U heart♥

心 と 心 を 結 ぶ 植 草 学 園 広 報 誌

植 草 学 園の就 職 支援大好きな植草学園の小倉キャンパスを私たちが案内します！

17

Vol.
October
2016

UEKUSA School News教 授・講 師 陣 紹 介 ／ ゼ ミ 紹 介 ＆ 授 業 紹 介［ 連 載 ］漢 字 の 今 昔 ／ ご 寄 付 の お 礼

U E K U S A L I F E ～ 学 生 生 活 の 紹 介！～
Information ～平成27年度決算の概要～

双子の弟に障害があるため、私は子どもの頃から障害に関心をもっていました。富山県から遠く離れた植草学園
大学に進学しようと考えたのは、夏休
みの家族旅行の時に、東京駅で植草学園の看板を見て、特別支援教育を学べ
ることを知ったからです。
教員をめざして入学した私は、将来のためになるだろうと考え、１年生の時から小学校やデイサービスでのボラ
ンティアに参加しました。小学校では学級での子どもたちと関わり、デイサービスでは生活支援について知ることができて、とても勉強になったと思います。植草学園には専任のボランティ
アコーディネーターがいるため、ボ

な か じ ん富 山 県 立 桜 井 高 等 学 校出身

りたいです。私は、障害のある弟と、家族の気持ちにも寄り添える教師になだけでなく、障害のある子の保護者やる教師になりたいと思いますが、それ

将来は、子どもの気持ちに寄り添えしています。

相談を親身に受けていただき、感謝にもかかわらず、先生方にも質問や指導を受けました。また、夏休み中ましたが、毎日のように大学へ通ってに備えた対策講座は、夏休み中になり１次試験を通過した後の、２次試験なりました。

接や小論文の指導も、とてもためにびついたと思います。もちろん、面ることができ、採用試験の合格に結おかげで短期間でかなり学力を上げ

け、少しずつ自信を高めていきました。

講し、各教科の分かりやすい指導を受講している教員採用試験対策講座を受

中陳 安奈

生まれた時からずっと一緒に育ってき

植 草 学 園 の就 職 支 援

植草学園の就職支援とは？
植草学園大学・短期大学は、専門職をめざして入学してくる学生がほとんどですので、専門職に就くための支援を手厚く行うことが、他の大学にない大きな特徴になっています。
たとえば、教職をめざす学生に対しては、豊富な経験を有するスタッフが、教職全般について、さまざまな相談に
いつでも親身に応えます。また、植草
学園独自の内容での教員採用試験対策講座などを開講しています。さらに早期からも試験対策に取り組めるようになっています。幼稚園教諭や保育士をめざす学生に対してもほぼ同様に、学生一人ひとりが必要としている支援を適確に行います。
そうした支援活動の成果は、高い就職率・専門職率・正規職員率になって表、植草れており（５ページのグラフを参照）
学園の就職実績の大きな特徴となっています。
卒業時に採用や合格を勝ち取れないことがあっても、植草学園は卒業生への支援を続け、卒業後１年目２年目での採用や合格も実現させています。
さらに、専門職にとって重要となる
就職後のキャリア向上についての指導も、しっかりと行っています。

発達教育学部には、１年生の時からと教えていただいたので、実際にボラルバイトが就職に繋がることがある」

ティアをして、たくさんの園を見て比キャリア演習という授業があり、いろい

ンティアをして比較しながら自分の適

私は入学した時に、はっきりと就職

ろな仕事について説明を受けたり、自分性について考えていきました。

３年生になると就職説明会が開かていくことができたように思います。

だんと自分の就職希望をはっきりさせれた方や、幼稚園で教諭経験をされてると、さまざまな保育園で経験を積ましました。実際にアルバイトをしてみた園というところに魅力を感じて応募

私が就職させていただくことになっれ、より具体的にさまざまな職場についた方もいて、保育の面からも教育のきます。その授業の中で、仕事に就かいて知ることができます。たとえば、面からも勉強になることが多いことが今年の４月です。この４月に新設されいろいろな保育園の方々からお話を聞

分かりました。
また、新設ということで、た保育園でアルバイトをはじめたのは、

くことによって、園ごとに保育の特徴

囲気が素晴らしいと感じ、ここで働き

スタッフ全員が団結して進んでいる雰れている先輩や、さまざまな職場の方や方針が違うことが分かってきます。

子どもからも保護者からも信頼されたいと思うようになりました。
そこで、私は、ゼミの担当教員である保育士になりたいと思っています。

はどこなのか考えるようになります。

そうすると今度は、自分に適した職場のお話を聞く機会をもちながら、だんの適性について考えたりすることがで較検討した方がいい」とのアドバイス

で伝えます。

希望先を決めていたわけではなく、児いるのか。学生・卒業生の言葉をいただきました。また、キャリア支どのような苦労があり、それを童福祉施設や保育園や幼稚園などを、活動を始めます。就職活動には援 演 習 の 授 業 で も「 ボ ラ ン テ ィ ア や アそれぞれ の 道を 求めて 就 職

なんとなく思い描いていました。

さまざまな夢を抱いて入学してる 栗 原 先 生 か ら「 ア ル バ イ ト や ボ ラ ン

千葉県私立植草学園大学
附属高等学校出身

植草学園大学
発達教育学部
発 達 支 援 教 育 学 科 4年たので、家族の気持ちもよく分かると

鈴木 茜

ランティア先を探す相談をさせていただくこともでき、本当に助かりま
３年生の後期になると、近づいてくした。
る教員採用試験のことが気になってきます。正直なところ学力には不安な面思うからです。

植 草学 園 大 学
発 達教 育 学 部
発 達支 援 教 育 学 科 4年

特 別 支 援学 校 教 諭もありましたが、キャリア支援課が開志 望していた
保 育園に
内 定！

就 職 支援の富山県
教員採用試験
合格!

♥♥

植草学園はどのように支援して

士
育
保

植 草学園
中陳さんがまとめた
4年間の学園生活のあゆみ

U heart 02
03 U heart

きた学生たちは、卒業を前に、

ボランティアやアルバイトも就職活動に生かしました

教員採用試験
対策講座で学力アップ！

に一番のやりがいを感じます。たとえ

それにどう対応するかを考えている時す。患者さんの希望や相談を聞いて、病院で理学療法士として働いていま

私は地域に根ざした医療を行う総合

方に相談すると、親身になって一緒にませんでした。そこで思いきって先生

まっていくだけで抜け出すことができ深刻で、一人で考えていても深みにはどこなんだろうと悩みました。本当に先生方と学生の距離が近くて仲がよ

考えてくださり、なんとか乗り切るこに厳しい」というような相談を受けた
いことは、入学前に見た大学のガイド

ば 骨 折 し た 人 か ら「 完 治 し な く て も 、りします。そこで、なるべく早く退院
ブックにも書いてありましたが、入学分かりました。私は他大学の学生ともできる方法や、働けるようにする方法
それぞれの患者さんが抱えている事交流がありましたので、植草学園の先すると、それが想像していた以上だと情は異なりますので、一人ひとりの状生と学生の親密度について話をする
植草学園では、少しの勇気を出して況に合わせたリハビリの方法を考えまのような充実した仕事ができていると先生に相談すれば、期待している以上と、みんな驚いていたくらいです。

思います。自分のやりたいことができのものが得られます。自分が興味をもします。これから就職先を考えるみな

る就職先を選ぶために、何度も繰り返

さんも、どんどん先生方に相談するこっている仕事について聞けば、その仕実は、私は在学中に、就職活動でとし相談に乗ってくださった先生方にはても悩んでいる時期がありました。将とをおすすめします。

事の現場に連れていってくださったり来を考えた時に本当に選ぶべき職場は

本当に感謝しています。

す。この病院に就職したからこそ、こを、相談しながら一緒に考えます。

とができました。

社会で活躍している先輩からのメッセージ

退院してすぐに働き始めないと経済的

理学療法士

リア支援課に相談したり、求人票を利先生方のアドバイスを受けたり、キャになるために就職活動をしています。

て、よく分析しなさい」とご指導いた

望先の幼稚園の情報をたくさん集め針」だとおっしゃっています。
「就職希

えて、それをしっかりサポートする方

指 導 に つ い て「 本 人 の 希 望 を 第 一 に 考用して、いろいろな幼稚園に見学やボだいています。勤めている先生の人数

月３日現在）、幼稚園教諭ランティアに行っています。そして保や、あずかっている子どもの人数はも私は今（

育のお手伝いもさせていただき、自分

ちろん、保育方針や教育方針などは、園によってかなり違うので、それが自のアピールに努めています。

分に合っているのかどうかよく調べる

私は、どんな子に対しても、その子

就職活動で一番お世話になっているにあった支援ができる幼稚園の先生にことが大事だとアドバイスしていただが出ると、すなりたくて、障害について学べる植草のは、ゼミの担当教員である山本先生

ぐに教えてく学園短期大学に入学しました。先生のです。先生は親しみやすく、いつでもださり、先生

期待にも応えられるように、希望するきました。もちろん私は、そういったには本当に親

職場への就職を早く決めて、お礼が言

私を誉めてくださるので、
話しやすく、身になって就指導を大いに生かして就職活動に取り職活動の指導えるようになろうと頑張っています。

就職についての相談も本当にしやすいをしていただ

将来は、教え子の記憶の中に残る幼組んでいるつもりです。

いています。

稚園教諭になりたいと思っています。

です。私に向いていると思われる求人

先生は就職えることに精一杯でしたが、半年前かになります。最初の一年間は業務を覚

介護老人保健施設に勤務して一年半に相応しい就職先を一緒に考えてくだ

いろいろな学生の適性を見て、その人な施設に詳しいので、私だけでなく、ンも私が立てていますので、ＡＤＬ（日には、同年代の学生だけでなく、いろ私が在学していた地域介護福祉専攻

さいました。実際に就職して、私にと常生活動作）の向上に関しても重要な
いろな世代の方がいて、一つの家族のら介護する利用者さんを受けもたせて役割を担っています。改めてこの仕事ような感じでした。先生と学生の距離ってとても働きやすい職場でした。

の責任の重さと難しさを感じています
が近く仲が良いこともあって、とてもいただくことになりました。ケアプラ

が、利用者さんの笑顔を見ると、このアットホームな雰囲気でした。

っかけは、１年生の時に実習先として今の職場に就職することになったきる介護士になりたいと考えています。

社会人経験が豊富な同級生が分かりや条件がよく分からずに困っていると、

ば、就職の候補に挙がった施設の雇用役だっていたように思います。たとえそのことは、みんなの就職活動にも仕事に就いてよかったと本当に思えまお世話になったことです。その時に施すく教えくれました。植草学園は、就す。もっと必要とされる、頼りにされ設 の 方 か ら「 卒 業 し た ら う ち の 施 設 にてくれるので、どんなことも一人で悩

職活動でも、その他のいろいろな面でまなくていい所です。私はそんな植草来たら」と、ありがたい声を掛けてい
そして、それを担任の今井先生に相学園が、今でもとても好きです。

も、みんなが親身になって相談にのっ談 し た と こ ろ「 あ な た に ぴ っ た り の 施

ただきました。うれしかったです。

設だと思う」と言っていただきました。
地域介護福祉専攻の先生は、さまざま

100％
就職決定（内定）率 100 %♥♥就職決定（内定）率 100 %

正規職員率

正規職員率

U heart 04
05 U heart［就職先］
公益財団法人 復光会
介護老人保健施設や すらぎ

92.0％

千葉県立検見川高等学校出身

86 名

21 名

81.2％

就職決定者

淺野 友里 さん
非正規職員
8.0％

就職率

100％

就職決定者

106 名

21 名

千 葉 県 立 袖ケ浦 高 等 学校出身2015年3月
卒業
15期生
卒業生

98.0％
16.9 ％
専門職率21名

新潟県立長岡向陵高等学校出身
在学 生

植草学園短期大学
福祉学科
地域介護福祉専攻

就職率

専門職率

95.2％
卒業生

86 名
就職決定者

21 名

進学

就職決定者
その他進路
1.9 ％

非専門職
2.0 ％

■短大 児童障害福祉専攻

非専門職
4.8％

■短大 地域介護福祉専攻

90.5％
就職決定（内定）率 98.0 %

70.6％※研究生とは、大学で研究を続けながら、理学療法士
国家試験の指導を受ける学生のことです。

正規職員率

正規職員率

就職決定（内定）率 100 %

就職決定者

109 名

75.0％
就職決定者

94.0％

［就職先］
医療法人社団 協友会
柏厚生総合病院

山 岸 咲 スカラシップ生

介護福祉士
非正規職員
9.5％
非正規職員
29.4 ％

28 名

内田 直生 さん

植草学園短期大学
福祉学科
児 童 障 害 福 祉 専 攻 2年

社会で活躍している先輩からのメッセージ

卒業生

116 名

21名
就職決定者

95.2％
21.4 ％

89.0％
卒業生

就職率

就職率

専門職率

研究生

※

就職決定者

109 名

専門職率

平成28年5月1日現在

2 0 1 6 年 3月
卒業
5期生
植草学園大学
保健医療学部
理学療法学科

目標に向かって精力的に就活中！

一人で悩まなくていいのが植草学園です■大学 保健医療学部

非専門職
4.8％

その他進路
3.6 ％
その他進路
3.4％ 0.9％
未内定
1.7％

進学

非専門職
11.0 ％■大学 発達教育学部

10

幼稚園教諭
お世話になっている山本先生と

植 草 学 園 の就 職 支 援
平成27年度 卒業生進路状況

少し勇気を出してどんどん先生に相談しよう！
先生の親身な指導が就職活動の支えです机とイスを片付けてさまざまなイベントや学校行事に使うこともあります

グループで学修できる［ラーニングコモンズ］
パソコンとプロジェクターが使えます。

おすすめは塩パンとカレーパン
季節限定メニューもありますよ

開放的な吹き抜けで自然光がよく入る［センターモール］
友だちとご飯を食べたり自習したり、使い方いろいろ。

パンも飲み物もめちゃめちゃおいしい［CafeRossa］
お店の方がフレンドリーで買いやすいです。

大好きな植草学園の小倉キャンパスを私たちが案内します！

乳児保育の授業などで使う［新生児・沐浴人形］
本物の赤ちゃんくらいの重さがありますよ。

植草学園大学
発達教育学部

広瀬ゼミ

植草学園を象徴するような
巨大なスロープです

体操や球技の授業で使うことが多い［体育館］
大活躍中のバレー部はここで練習しています。

今年、新しく広く整備された［バスターミナル］
屋根がついて雨の日も乗りやすくなりました。

防音設計で空調完備 しかも完全個室だから練習に集中できます

キャンパスの中に森がある大学なんてなかなかないですよね
これがまた本格的な
森なんです

１階を通らずに２階に行くことができて便利な［L棟のスロープ］広くてなだらかな坂なので上りやすいです。
植草学園は都賀駅からバスで約15分。千葉駅
からはバスで約30分です。

休み時間にみんな自由に使える［フットサル場］
オムニコートなので雨上がりでも安心です。

授業の課題や実技試験の練習に使える［ピアノ練習室］
ピアノ練習室はM棟の1階とB棟にもあります。

遊歩道も整備され自然とふれあえる［共生の森］
附属園の子どもたちを案内すると大喜びです。

文房具からお菓子まで売っている［U-SHOP］
夏はアイスの種類が豊富でうれしいです。
おいしいメニューの多い学食［Ku･Su Ku･Su］の食券販売機。もちろんカレーは最高です。

どの子も楽しめる
指を使った
キャンパス案内を考えてもらいました

本 ゼ ミ は「 ど の 子 も う れ し い 保

育 」を テ ー マ に 展 開 し て い ま す 。

世の中には自分が想像する以上にいろいろな人がいるということに思いをはせ、人を大事に思う心を

今回は、保育での表現を念頭に大切にするゼミでもあります。

お き な が ら「 指 を 使 う こ と を 条 件に、どの子も楽しめるような、植草学園のキャンパス案内の方法」

を学生に考えてもらいました。

自分たちの身近な場を、自分た

ちの身体の一部をメインにすえてどのように表現して、案内したらよいか、学生自身が考え工夫しま

指に顔の絵を描くのも学生のアした。

イデアですし、指をどう使って、どういった写真を撮るかといったことも学生が自由に考えました。

もちろん案内する場所も学生が選びました。

指を使うという制約を設けたことで、その制約をうまく活用

する見せ方、見え方、アングルなどを工夫し、普通に写真を撮るよりも効果的な表現ができたと思います。

07 U heart♥

何よりも学生たちが、一つのチ合いながら、わきあいあいと撮影は進みました。

ームとなって意見を出し合いなが指に描く顔の表情だとか。みんなで意見を出しら、主体的に取り組んだことが成表現へのこだわりはいろいろ。指の角度とか、果に繋がったと考えています。

メイキング
シーン

植草学園大学

発達教育学部

広瀬 由紀 准 教 授

U heart 06♥

日の3日間、本校英語科1年【英語科サマーキャン プ 】
日〜

名がサマーキャンプを行いました。場所

7月
生
」で、
は 福 島 県 岩 瀬 郡 に あ る「 British Hills
本校では初めての研修場所です。
初日にバスが「 British Hills」に到着すると、イギリスさながらの景観に生徒たちは大歓声をあげました。ここからは日本語を使わず、英語のみでのコミュニケーションになり
ま す。講 師 の 誘 導 に 従 い 教 室 へ 移 動 す る と、それぞれがチェックインをし、クラシカルなルームキーを手にしました。この後のマナー
ハ ウ ス ツ ア ー で は、イ ギ リ ス の 伝 統 文 化 を、

学 習「 Cooking Scones」の 教 室 は、み ん
日〜

日に、千葉県国際交流事業として本校の生徒4名がマレーシアを訪問しま

8月【マレーシア派遣】

権千葉県大会開会式が170チーム（171
した。訪問した生徒は、小川桃子さん・今村回全国高校野球選手

校）参 加 の も と、
ＱＶＣマ リ ン フ ィ ー ル ド で真由香さん・阿部理沙さん・岩田愛梨さんです。

日（日）、第ま し た。も う 1 つ の 柱 で あ る 成 果 型 学 習

行われました。開会式には本校の生徒も参加

7月【高校野球開会式補助】」で は、ス ピ ー チ の 基 本 やSpeech Skill
マレーシアでは、日本大使館や観光省を訪問

なの笑顔とスコーンの甘い匂いにあふれてい構 成 を 学 び、一 人 ひ と り が 講 師 の 丁 寧 なし、国旗・大会旗旗手、そしてプラカーダー「

チ ェ ッ ク と 講 評 を 受 け て、最 終 日 の年目となります。今年も参加希望を得られた経験となりました。

8月日に、千葉県が主催する「リオデジャ

【パラリンピック出場者と交流】ました。1年生は残念ながら参加できず、2者が多く、3年生に優先的に参加してもらいた。世界で活躍する選手たちとの交流は、生国時に、ハンドベル演奏で応援し見送りましとして、本校吹奏楽部が陸上競技選手団の出

ネイロ・パラリンピック出場者と交流しよう」

年生からは抽選での参加となりました。プラ
徒たちにとって貴重な体験になりました。

たしてくれました。

天下のなか立派に大役を果護、補充要員の生徒も、炎れました。また介添えや救すばらしい行進を見せてく

開会式当日、プラカーダーと旗手の生徒が的に行って、本番に臨みました。

バトントワリング部を中心に数日前から集中

カードを持っての行進や一斉前進の練習を、て今年でたりしました。生徒たちにとって多くのもの

したり、現地のコックリン高等学校と交流ししました。

ドデッキで、年長女児がポンポンをもって踊

年ぶりだ

日に順延となりまし た。開 会 式 の 翌 日 へ の 順 延 はま し た が、雨 天 の た めの寄宿生活のスタイルがとられていて、大好格形成の基礎と未来を拓く力を培うこども園
り始めると、一目散にそこへ駆け寄ってきた本校が開会式補助の役割を担うようになっそうです。

今回のキャンプは、部屋も食事もイギリス

今 年 の 開 会 式 は 9 日（土）に 予 定 さ れ て いとして各校チームの先頭を行進しました。

22「 Speech Contest」へ ブ ラ ッ シ ュ ア ッ プ

98

きな英語を通してマナーやルールなどを学べ
た こ と は、生 徒 た ち に と っ て は 大 き な 宝 になったことと思います。

とする。また、こども園の社会的役割を認識
１歳児。１歳児ながらも、憧れを抱き、好奇大学・短大の先生方との共同研修で、保育全保育の安定と保育力の向上が図れます。
また、

も充実し、
各年代の教諭が勤務しているので、な人材を確保できます。産休・育休制度などしている植草学園大学の附属園のため、優秀を 密 に し、連 携 が と れ る こ と も 大 き な 利 点

保 護 者 が 接 す る 機 会 が 多 い た め、情 報 交 換て い く と 考 え て い ま す。ま た、園 や 担 任 と変な時間が親子の絆を育て、心の財産になっな い の で 毎 日 の 送 迎 は 大 変 で す が、そ の 大

美 浜 幼 稚 園 で は、通 園 バ ス を 導 入 し て い

ものを学ぶ機会に恵まれています。

般について、意見交換や、専門的な立場からと考えています。

オ ト ー プ・棚 田 な ど が あ る た め、自 然 の 四

大 学 の「植 草 共 生 の 森」に は 自 然 林 や ビ

保育内容・保育状況を多くの保護者に知ってを進めています。美浜幼稚園の、保育の方針・

人ひとりが個々の良さや特性を伸ばす保育

日常の遊びや生活、行事を通して、園児一季 折 々 の 姿 や 醍 醐 味 に 触 れ る 機 会 が あ り、

力しています。

いただき、選んでいただける園になるよう努

高校生・中学生を含めた参観実習や職場体験、

また、大学・短大生の教育実習や行事実習、

与えています。

園 児 の 探 究 心 を 育 て、心 に 豊 か さ や 潤 い を会に恵まれています。

助 言 を い た だ き、、保 育 の 質 の 向 上 を 図 る 機

美浜幼稚園は、幼稚園教諭・保育士を養成と思います。

そこで、他園との違いや特徴を再確認したい

美浜幼稚園も園児の減少傾向はみられます。

内容や組織の見直しなどが迫られています。

ら小中高大学まで、規模の縮小と統合、教育

近年の少子化の影響により、幼稚園か来への希望や夢を育む保育をめざして

より講師の英語のみの説明で学びました。
英語活動は常に3グループに分かれ、少人数 で 行 わ れ ま す。ホ ー ム ス テ イ イ ン グ リ ッ
シュでは、ホームステイ先で想定される会話の練習をしました。
このキャンプでの学習には大きな柱が2つども同士の日常的な何気ない関わりを通しあります。柱の1つであるアクティビティ型

ちあい、自分らしく輝くて、やさしさや思いやりの気持ちがはぐくま
れてていくのではないかと思います。

し、人と人との繋がりを大切にした豊かな社
心いっぱい。真剣な目で見ていました。そしある時、こんな光景が見られました。ウッ

会作りに貢献する」という理念のもとに、平て、踊 り 終 わ っ た お 姉 さ ん た ち（年 長 女 児）
は、自信たっぷりの表情でした。見ていた１

名、

名 と、

名、2 歳 児名、5 歳 児現できる環境を整えていきたいと思います。

て、自分らしさを十分発揮し、自由に自己表

一人ひとりの子どもたちが主体的に、そしと輝いていて印象的でした。

園大学附属弁天こども園がスタートしまし成

年4月、幼保連携型認定こども園植草学

人ひとりの子どもの最善の利益を考慮し、人「徳 育＝心 の 教 育 を 保 育 の 基 本 と し て、一「弁天こども園」

みんなと一緒… 楽しいな

歳児も、踊っていた年長児も、目がキラキラ

名、4 歳 児た。0 歳 児 9 名、1 歳 児
3歳児
142名の子どもが在園しています。そのため、毎日あちこちで元気で楽しそうな声が響
きわたっています。
園庭で0歳児から5歳児の子どもたちが、一 緒 に 過 ご す こ と も あ り ま す。そ ん な 時 は、
お兄さんお姉さんたちは、自分より小さい子に対して、ヒザを曲げ目線を低くしてやさし

避難訓練

26

植草学園大学
附属高等学校♥♥く声をかけたり、手をつないで遊んでくれた

今年も高校野球開会式の補助を務めました

U heart 08
09 U heart

28

園児一人ひとりの良さを 伸ばしたい

り す る こ と も あ り ま す。ま た、小 さ い 子 は、お姉さんたち、ステキだなぁ

29

積 極 的に活用しながらお兄さんお姉さんのやっていることに憧れのより

吹奏楽部のハンドベル演奏に聴き入るパラリンピック出場者のみなさん
大学参観実習 折り紙
年少石拾い

10

ボランテイアなどによって、園児は、お兄さより

まなざしを向け、
じっとその姿に見入ったり、子どもたちは育っていく

大学参観実習 絵本読み

植草学園大学附属美浜幼稚園

今から何が始まるの？

植草学園大学附属弁 天 こど も 園

興味をもったりして、できないながらも同じ

何気 ない関わりを通して

25

ん、お姉さんと触れあう機会が多く、多くの大 学 附属の園である特 性をイギリスさながらの景観の中で、英語だけでなくマナーやルールも学ぶことができました。
お兄さんやお 姉さんとの42

18

ことをやって楽しんでいます。このような子ポンポンもって… 私も踊りたいなぁー

英語科サマーキャンプ British Hills にて

18

26
お兄ちゃんと一緒、楽しいなぁ

みごとに揃った素晴らしい行進を披露

15

10

運動検査

13
29

将

51

育
28

N e w sS c h o o l
U E K U S A
N e w sS c h o o l
U E K U S A

「ワーキングスタディコース」がスタートしますの養成課程で学ぶことができるワーキングスタディコースが新設されます。

平成29年度より、本学が指定する介護施設等で働きながら、介護福祉士

い。そうすることによって、共生社会の形成場で学んだことを大学にもちかえってくださ

援教育の現場や地域社会に積極的に出て、現受験生のみなさんは、大学入学後、特別支することが大切だと思います。

を共有することにより、学びを確かなものと意見交換をしています。現場から学んだこと寄り添った支援が何故大切かなどについて、

ティアや教育実習での経験を基に、子どもにゼミや講義でのグループ協議では、ボラン考えることが重要だと思います。

員や学生だけでなく、地域社会の人々と共に型の社会のことです。このことを、大学の教の多様な在り方を相互に認め合える全員参加

れもが相互に人格と個性を尊重し合い、人々推進が求められています。共生社会とは、だブ教育システム構築のための特別支援教育の今、共生社会の形成に向け、インクルーシなどについて協議しています。

発達支援の在り方や教育課程の編成の在り方

生かして、特別支援学校の先生方とキャリア

校経営、知的障害教育です。現場での経験をした。専門は、特別支援教育の教育課程や学

教育総合研究所の研究員を経て、本学に来ま

私は、特別支援学校の校長、国立特別支援「共生社会の形成に向け、障害のある人への支援を学ぼう」

働きながら介護福祉士をめざす！

に向け、障害のある人への支援を学べるのが「心理学はおもしろい＆ 役に立つ」
私 は、臨 床 心 理 士 で あ る た め、心 理 学 を
教 え る 一 方、学 生 や 教 職 員 の 悩 み や ス ト レ
ス対処について一緒に考えるお手伝いをしすべての人がもつ悩みを解消するために役にな 人 か ら 病 気 や 障 害 の あ る 人、本 人 や 家 族、うとする学問であり、子どもから大人、健康

心理学は、人間の行動を科学的に理解しよ究をめざしています。

みをもつ人の、問題解決に役に立つような研間管理の苦手さや、時間感覚のズレなどの悩があり、生活に支障をきたします。私は、時時間感覚の不調が症状としてあらわれることと こ ろ が、精 神 疾 患 や 発 達 障 害 の あ る 方 は、て日々の活動を送っていると考えられます。

り、我々は心の中に時計をもち、それに頼っ間を心の中で計らなくてはなりません。つましかし、このような手がかりがない場合、時ら、時 刻 や 経 過 時 間 を 知 る こ と が で き ま す。

我々は、昔であれば太陽の位置、今は時計かす。時 間 は 毎 日 の 生 活 に 欠 か せ な い も の で、私は、人が感じる時間に興味をもっていまています。

即戦力を養成するワーキングスタディコースに期待しています！

植草学園では、平成年に特別支援教育

さまざまな方と接する力は、なかか し、学 校 で 勉 強 す る だ け で は、とが何よりも大切になります。し用者様に合わせた接し方をするこ介護施設では、それぞれのご利

今後は、左記の本の出版を予定しています。

ユ ニ バ ー サ ル デ ザ イ ン』を 発 刊 し ま し た。

第二弾として『今日からできる！通常学級

究業績をまとめた『知的障害教育の本質』、

援教育の礎を築いた小出進先生の教育・研学・植草学園大学の学長を歴任し、特別支シリーズ第一弾として、植草学園短期大員の著作出版を支援するためのものです。

ました。これは、研究成果の発信と、教職として「植草学園ブックス」の発刊を始め

研究センターを立ち上げ、その事業の一環

26

木下 勝世 著

なか身につかないのではないでしょうか。
そ の 点、ワ ー キ ン グ ス タ デ ィ
コースで学ばれる学生の方は、知識や技術を大学で学ぶだけでな
く、現場で実務経験を積みながら、この大切な力を身につけていくこ

私どもとしましても、実務に来とができるはずです。

る学生の方が、そうした力を身につけられるように協力させていた

このコースを卒業される時には、だきたいと考えています。

期待される即戦力として、多くの就職希望先から求められる人材に働きながら学ぶことは大変ですなっているに違いありません。

が、熱い思いがあれば目標は必ず成し遂げられるはずです。大いに期待しておりますので頑張ってください。

き つ お ん園生活づくりとしての保育（仮）

いただいています。何もできないのに、こん「実 習 で は、と て も み な さ ん に 優 し く し てもる」ことです。
「ぼ、ぼ、ぼくは」と繰り返「吃 音」（き つ お ん）を ご 存 知 で す か？「どその卒業生は、実習を通して不十分であるす。話すことに対する不安や恐れでつらい思な体の動きがみられたりする場合もありま出てこない状態、言葉を出そうとして不自然したり、「…ぼくは」のように言葉がなかなか自分を受け入れてもらえた体験と、介護実習

育て方に原因があると考えられたり、吃る

ど もことについて意識させないため話題にしてはいをされる方々も少なくありません。
このように、学生は、教員だけでなく、実的メカニズムに起因します。むしろ、フランが、それは誤りです。吃音は、発話の生理学

いけないと言われたりした時期もありました
ワクワクするような、と介護に少しでも興味がある方、一歩踏み出クに話題にして、否定的な意識を育てないこ

してみませんか？

ても魅力的な発見ていきませんか。

は、どうしたらよいのでしょう。一緒に考え

ミュニケーションできる園や学校になるに

吃 音 に 限 ら ず、子 ど も た ち が 安 心 し て コでしょう。

な思いを抱えながら学校で過ごしているのと 聞 い て く る 子 ど も が い ま す。日 頃、ど ん

話 し て い る 様 子 を 見 て、「吃 っ て も い い の？」参 加 す る と、み な が 楽 し そ う に 吃 り な が ら

吃音のある子どもたちの交流会に初めてとが大切です。
せん。

ているかもしれまが、あ な た を 待 っながら学んでいます。

習施設の職員の方々や入居者様等に支えられ今も元気で楽しく働いています。

での学びによって、介護職への就職を決定し、だいていいのでしょうか？」

す話し方だけではなく、「ぼーくは…」と伸ば「『吃音』を知っていますか？」

子どものための

なに職員の方や入居者の方に優しくしていたで強く私の心に残っています。

ことがあります。その言葉は、とても印象的

学生時代に実習先で次のようなことを話した

そ の 介 護 実 習 に つ い て、卒 業 生 の 一 人 が、を達成できるよう応援しています。

ちと連携をとりながら、私たちも学生が目標

できる限り整えていただいており、その方た実習指導者様からは、現場での教育環境を員である私にとっても学びの多い場です。

く大切な教育現場であり、学生だけでなく教

介護実習は、学んだことを自ら統合してい「介護実習は学びの宝庫！」免除されます。

立 ち ま す。ま た、心 理 学 を 学 ぶ こ と に よ り、

教授

※本コースについての詳細は、入試・広報課までお気軽にお問い合わせください。

自分自身についても多くの発見があります。
人間に関わる分野で働きたい人にとって心理彰人
堀

ある月の収入の目安は約７万円になります。つまり、２年間学は必須です。おもしろくて役に立つ心理学◎今後の出版予定♥♥

小出 進 著

植草学園大学 前学長

福祉学科

児童障害福祉専攻

発刊

発刊

U heart 10
11 U heart佐藤 愼二 編著

植草学園短期大学
福祉学科 児童障害福祉専攻 教授

植草学園短期大学

植 草 学 園 事 務 局 より

知的障害教育の本質―本人主体を支える―に加え、「植草学園ブックス」と記載していきます。

今日からできる！
通常学級ユニバーサルデザイン―授業づくりのポイントと実践的展開―
今後、出版する「植草学園ブックス」には、ロゴマーク

2014
6/24
2015
5/28

「働きながら学びたい！」
を応援しますを一緒に学びましょう。

准教授

ジアース教育新社
ジアース教育新社

起世子 様
ひとみ
井口

5 時限

山初

福祉学科

地域介護福祉専攻

4 時限

社会福祉法人 泉寿会
特別養護老人ホーム・ケアハウス
施設の夏祭りでの一コマ

植草学園短期大学 福祉学科 地域介護福祉専攻
植草学園大学です。

減らして学ぶことが可能です。

施設長
植草学園短期大学貸付金は、５年間介護実務に従事することで全額が返還

森田

これに加えて、２年間で 168 万円が貸与される「介護福祉

授 業
介護実務
授 業
介護実務
授 業
授 業
15：00 ～ 16：30

授 業

842 円（千葉県の最低賃金）で計算した場合でも、授業の11：00 ～ 12：30

2 時限で約 130 万円が得られることになります。
13：20 ～ 14：50

3 時限

介護実務
介護実務 介護実務
1 時限

移動（所属の介護施設等 ⇔ 短大への移動）
・お昼休み

お休み

授 業

を想定していますので、介護実務で得られる収入は、時給
授 業

ワーキングスタディコースは、入学金の半額（13 万 5 千円）
9：20 ～ 10：50※実施主体：千葉県社会福祉協議会 H28 年度実績

福祉主事任用資格、介護保険事務士資格も取得できます。

麻登間の学費（約 250 万円）のすべてをまかなうことができ講師ます。さらに、この介護福祉士等修学資金貸付制度による理学療法学科

もちろん！ 学ぶことでき、介護福祉士国家試験受験資格だけでなく、社会保健医療学部

授 業 時 間はきちんと確 保しているので、専 門 科目をしっかり
植草学園大学士等修学資金貸付制度※」を利用すれば、短大在学中２年
16：40 ～ 18：10

講義での一コマが減免されます。また、本コースは、週 20 時間の介護実務

土
金
木
水
火
月

めざしましょう!

実務経験を積みながら収入も得られますので、進学による経済的負担を

祐三
尾崎

日

期大学
植草学園短
専攻
域介護福祉
地
福祉学科
り
教員一同よ

介護福祉士 を

深まり、より確実に知識や技術を身につけることができます。本コースは、
教授
発達支援教育学科

ワーキングスタディコース一週間のスケジュールイメージ

一緒に本学で学んだことを、実務の現場で確認することができるため、理解が発達教育学部
植草学園大学N e w sS c h o o l
U E K U S A

紹介
教授･講師陣授 業 紹 介 & ゼミ紹 介
U e k u s a◎植草学園教育研究振興資金◎
太田

俊己

森田

外山

不二夫

粉名内

中村

潤子

吉田

鈴木

綾希子

阿曽尾

堀

彰人

洋子
信幸

薄

俊彦
秀則

治彦

寄付者ご芳名簿 （平成28年4月1日～平成28年8月31日）順不同 敬称略

伊藤

和義

梅田

竹二

齋藤

邦彦

布施

千草

西山

眞理子

上原

朗

葛岡

美津子

渡邊

修

三幣

周子

名古屋

岩館

正雄

高橋

栄子

当真

通子

稲川

ちひろ

古関

敬

大庭

晋一郎

土屋

成男

荒井

弘

小泉

佳右

石塚

重信

日比野

照文

太田

瞳

林崎

智

米元

直幸

大城

満

鈴木

順一

石井

幹夫

山本

邦晴

林

熊手

正義

国吉

衣舞姫

梶原

靖志

岡田

理

勝美

小川

健二

山﨑

明子

加藤

仁司

土屋

眞一

安川

和美

槻木澤

恒彦

三浦

達浩

髙橋

弘之

野口

芳宏

野呂

定夫

松戸

浦野

大有

佐藤

愼二

神野

茂美

浦野

俊則

金

山下

史雄

山本

ちよ

関口

紀子

八尾坂

三橋

則男

鎌田

哲夫

相川

晃

吉田

加瀬

大稀

髙橋

一郎

小川

純一

林

博史

佐々木

山﨑

進

江﨑

俊夫

黒田

静江

栁澤

正

元木

博

大多和

根本

曜子

松下

幹雄

盛田

元之

稲岡

智子

山田

清

中坪

田澤

光敏

高橋

洋子

外9名

瀨口

国信

鷺山

光弘

大真ワークス

光工商株式会社

晠鉉

恭子

優子

授業
紹介

乳児保育
保育・発達専門科目

講師

植草学園大学

2年次通期
発達教育学部

発達支援教育学科

山口

幸喜

南山

尚樹

武藤

新一

みなさんは、赤ちゃんを抱っこしたり、ミルクを飲ませたり、あるいはおむつ交換青野将丈をした経験があるでしょうか。最近は、身近な場所に赤ちゃんがいないために、自分が親になるまで赤ちゃんの世話をした経験がない人も多く、親になって初めて、赤ちゃ

實川

慎子

和広

角田

栄一

嶋津

美智子

渡辺

三奈子

小川

俊章

吉田

香織

喜久夫

宮原

由美子

立仙

容一

五十嵐

正人

近藤

敬雄

石橋

葉子

んの世話をする人が多くなっています。

加藤

敬一

伊藤

栞

芝本

辰夫

長田

聡

山﨑

忠義

齊藤

麻希

洲鎌

豊

【体験を通して学ぶ】

高野

良子

石田

賢一

松原

敬子

秀雄

聡宏

晃一

G a k u e n

乳児保育の講義では、現場に出ても使える知識を身につける

乳児保育の授業は、保育士資格を取得するための必修科目の一つです。3歳未満の子ための座学のほかに、哺乳瓶を使っての授乳、沐浴、オムツ替どもの発達と保育について学びます。例えば、先に述べたような赤ちゃんを抱っこしえなどの実践の演習も行います。聞くだけで理解したつもりでたり、ミルクを飲ませたりというようなことを、本物の赤ちゃんそっくりの人形を使っ終わらせるのではなく、プリントを見て仲間たちと確認しながら演習を行うので、確実にスキルアップすることができます。

田村設備株式会社

株式会社文化堂

新日本植産株式会社て体験します。保育実習等での実践を念頭に、首のすわっていない赤ちゃんを抱っこ

株式会社チッタ・ライヴス音楽工房

株式会社がんばりっ子

東京ベイ幕張ホール

株式会社エイ・エフ・エイ

するときの注意点や、ミルクを飲ませるときの配慮事項などを、実際に演習として行い6か月未満児の発達と保育内容について、班ごとに模造紙に鵜沢建設株式会社

株式会社総・設計

株式会社正文社

有限会社大澤土木

株式会社三越伊勢丹ながら、一つひとつ理由を考え確認していきます。こうした体験を通して、子を育てる

まとめて発表するという授業もありました。発達の特性など、

株式会社日本ビジネス

有限会社シーオブシービルサービス

英進商事株式会社

桜並木心療医院

有限会社日商株式会社博全社

今関電機株式会社

有限会社スタジオサンク

親の気持ちに気づき、保育が大切な命をあずかる仕事であるという認識を深めます。

調べた内容をイラストや写真を交えて伝え、自分たちとは違う【グループによる演習】

視点で調べた発表も聞くことでいろいろな発見がありました。

多くのみなさまのご協力とご厚志に心よりお礼申し上げます。引き続き、学生生徒への支援と充実した教育研究環境の整備を継続的に進めるために

授業は、基本的に、グループに分かれて演習します。赤ちゃん人形を使った演習だ

實川先生は、いつも私たちを気にかけてくださり、分からな募金活動を進めてまいりたいと考えておりますので、今後ともご支援賜りますようお願い申し上げます。

けでなく、子どもの発達と遊びや保育環境について話し合い、その結果をまとめて発いことがあると丁寧に教えてくださるとても優しくて素敵な先表する授業なども行っています。各グループには、話し合いの進行役として力を発揮

生です。毎回、学生が自然に積極的する人もいれば、全体のレイアウトを考えるのが得意な人、かわいいイラストを描くに学びたくなるような楽しい講義をのが得意な人もいます。メンバーそれぞれの得意なことを生かしながら、話し合いがしてくださいます。

植草学園大学

学長

俊則

｜

第十七回

今
昔

漢字の
浦野

ギャレックスチバ株式会社｜

下部に脚があり、上部に飾りをつける基が土に、太鼓の本体が口に、脚部も変形

台が見えます。この上に大きな飾りをつしており、太鼓の象形には見えなくなっ

けていただろうと思います。

ています。

発達教育学部
2年

渡邊

発達支援教育学科

真由

千葉県私立
植草学園大学附属高等学校出身

を文字にしたのが「鼓」の字です。図ｂ
きりと見えています。この部分が「攴（ぼゼミ紹介く）づくり」になりました。

陽で出土したも

西周金文には、鐘を打ち鳴らす場合に、のです。青銅製

動詞として「打つ」の意味で「鼓」の字をですが、形は当使っている例があります。
打つことが記されています。その大きな作りから、我が音によって、兵をはげます意味があった

国の太鼓と同じように丸い胴の両側に獣ようです。
「鼓」の字を含む熟語「鼓吹、皮を貼った物だったことがわかります。

鼓動、鼓舞」は、はげます、ふるい立た

殷周時代の鼓には、片面だけをたたくよ

せる、元気づけると言った意味を含めてうに作ったものもありますが、この鼓は、用いられます。それは、鼓の大きな音に両面をたたくように作られています。

由来するのだろうと思います。

図ａは、甲骨文字です。鼓の形を文字

字形は、
ｇ、ｈ、
ｉのように変化していにしたものです。中央部が鼓の本体で、ます。今の鼓の字は、太鼓の上部の飾りb 甲骨文字c 金文

倉山ゼミ－最先端の実験－
保健医療学部

講師

理学療法学科

植草学園大学
理学療法学科

倉山

保健医療学部太一「できるだけ本物の研究に触れさせてあげたい」というのが当ゼミの基本方針です。
一度でも最先端の実験の雰囲気、実験設備、実験と研究で収入を得ている人たちの優秀さに触れてほしいと思っています。彼らが我々の治療方針の基となる知見を生み出し検証し、最終的に患者さんへ還元されることになります。またこれが最も大切ですが、

d 金文

e 金文

f 金文

漢 以降

中国の古典籍には、戦陣において鼓をた物です。この

a 甲骨文字周

時の太鼓を象っ■ 訃報 ■

人と助け合い協力しながら子どもを育てる仕事です。授業でのグループによる学びは、学生

保育で必要となる協働性を高めることにもつながっています。

殷

左 の 写 真 は、然にメンバー同士のコミュケーションが生まれます。保育という仕事は、いろいろな

手に棒を持って、鼓を打ち鳴らすさま【鼓】 の右偏、図ｃの左偏に、そのさまがはっ

中国・湖北省崇行われ、発表準備が進められていきます。このように互いに協力して進める中で、自どんなにかっこよく見える研究も手間のかかる地道な計測の積み重ねであることがほ

倉山先生は、今年から植草学園大学に赴任されたので、私た

とんどです。そのことは自分で実験に触れてみないとわかりません。その経験は他人

ち3年生が初めてのゼミ生になります。先輩がいないために、の研究を読み解く能力に繋がります。文献批判は実験経験、論文作成の経験がないとメンバーは6名と小人数ですが、みんなで楽しく活動していま絶対にできませんが、実は文献批判ができない人に論文を読む資格はないのです。こす。現在の主な活動は、定期的に集まりそれぞれの卒業研究にの文章を読んだだけでは意味が分からないという人もいると思いますが、まさにその向けて準備をしていることです。

内容を伝えることがゼミの重要な役割と思っています。

g 篆書

植草学園大学 発達教育学部 多田（岩本）昌代 准教授におかれましては、（享年43歳）
平成28年9月6日に永眠されました。
多田准教授は学生へのメッセージを次のように記しています。
「発達障害のある子どもたちが、どのような支援を必要としているのか、どうしたらその教育的ニーズを満たせるのか、学生のみなさんには、子どもたちと関わることを通して、個々に応じた支援方法を工夫できる力を身につけてもらいたいと思っています」（大学 HPより要約）
ここに深く哀悼の意を表すると共に、在りし日を偲び、謹んで御冥福をお祈り申し上げます。

h 隷書

i 楷書

当ゼミでは、この方針に従い、学生の外部研究所への出向を積極的に進めています。

ことのない測定器具や実験器具を使用しながら卒業研究を学内の実験でも学園に備えられている最新機器を臆することなく使うことを進めていすることです。このような経験は、今後自分が興味のある分野ます。写真はご協力いただいている千葉大学大学院フロンティア医工学センターの兪について研究する際に、その内容についてより深く理解するため研究室（兪文偉教授）で、予測的姿勢制御にかかわる筋電図と脳波の同時計測を行っての助けになるのではないかと思います。

いるところです。研究に協力いただいているのはトルコから来ている研究者の方です。
【植草学園での経歴】
平成18年4月～平成20年3月
植草幼児教育専門学校（平成 20 年 3月閉校）講師
平成 20 年 4月～
植草学園大学 発達教育学部
准教授

倉山ゼミの特徴は、理学療法分野でも普段あまり利用する

倉山先生は臨床や研究の経験が豊富で、その経験を生かした

当研究では理学療法学科3年生の高アドバイスを私たちにしてくださるので、とても勉強になり木大輔君が卒業研究として実験をます。他の先生方とは異なり、倉山先

行っています。これらの最新機器を生の研究室はスタンディングデスクが用いた計測結果をまとめることで教導入された特徴的な研究室です。

科書に載っている知識が単なる机上の知識ではなく、実体験として「体に定着する」ことを目標としています。

学生

保健医療学部
3年

高木

理学療法学科大輔

福島県立いわき光洋高等学校出身

13 U heart♥

U heart 12♥

＊i n f o r m a t i o n

w w w . u e k u s a . a c . j p

村田◎平成27年度決算の概要
１．資金収支計算書（１）収入の部

１. 資金収支計算書（単位：千円）科

平成27年度

学生生徒納付金収入は、前年度より100万円増の15億5800万円で決算しました。

目

寄付金収入

5,647

1200万円の増収でした。経常費補助金以外の主な補助金として、「私立大学教育補助金収入

634,838

研究活性化設備整備事業」で大学1200万円、「授業料減免事業」及び「入学金軽減

資産売却収入4,465
110,337

付随事業・収益事業収入679

受取利息・配当金収入

36,785

雑収入

学の新入生が減少したため、1200万円の減収となりました。

（２）支出の部

前受金収入

348,132

その他の収入725,918万円、L棟のパソコン整備800万円、高校の生徒机の整備200万円があげられます。

623,069

付随事業収入107,712

雑収入

36,785

教育活動収入計

2,387,959

人件費支出

1,505,734

もらっていたため、高齢者と触れ合う機会が多かった私にとても向いている仕事だと思ったからです。
今、学校ではベッドメイキングや車椅子介助の演習、コミュニケーションの授業など専門的な分野をたくさん学んでいます。楽しい授業から難しい授業までさまざまですが、どの授業も将来の自分の1,606,541

教育活動支出計

2,431,474

4,675,045

教育活動収支差額△ 43,515

受取利息・配当金679

その他の教育活動外収入

2,625

たかくなりました。実習で学んだことはとても多く、専門職に必要な知識や技術の大切さを改めて

教育活動外収入3,304

知ることができました。

目平成27年度1,495,659

教育研究経費支出

495,276

管理経費支出

153,113

施設関係支出41,129

設備関係支出68,459

教育活動外収支差額
経常収支差額資産運用支出460,758

その他の支出724,949

資金支出調整勘定△ 63,684

翌年度繰越支払資金

1,299,386

支出の部合計

4,675,045

資産運用支出は、有価証券を4億円購入しました。

支出の部

ジェクター購入500万円、B棟のエアコン購入200万円、L棟のサーバー整備700

補助金

私は、介護福祉士になることをめざして植草学園短期大学に入学しました。人の役に立つ仕事がしたいと思い、興味をもったのが介護の仕事でした。幼い頃から祖父や祖母と遊び面倒をみて収入の部合計

特別収支

学教育研究活性化事業」大学トライアルコートの整備1600万円、大学の液晶プロ

4,492

前年度繰越支払資金

収入の部

設備関係支出は6800万円でした。設備関係支出の主な事業としては、「私立大

29,862

寄付金

1,390

支出の部

備900万円、等です。

1,586,039

手数料

徴収不能額

教育活動外収支

目1400万円、小倉キャンパスB棟健康管理室改修工事400万円、こども園開設整

支出の部

施設関係支出は4100万円、施設関係では小倉運動場の土地購入10年計画の4年

平成27年度△ 414,198

科

ほぼ同額です。

千葉県立船橋芝山高等学校出身

164,353

人件費支出

ンパスB棟外部改修工事が修繕費経費で支出されたためです。管理経費は前年と１年

759,997れたことと学園事務局において非常勤職員を増員されたことがあげられます。
経費は教育研究経費が前年度より7000万円増えていますが、これは小倉キャ

福祉学科

地域介護福祉専攻

管理経費支出収入の部となりました。職員人件費が増えた理由として、保育園において保育士が増員さ目

植草学園短期大学

教育研究経費支出

資金収入調整勘定

人件費は、職員人件費が前年より1700万円増え、全体で14億9600万円の支出

支出の部

事業収入は前年とほぼ同額の1億1000万円となりました。一方、前受金は、大教育活動収支

年度より4700万円の増収となりました。補助金収入全体としては前年度より（単位：千円）学生生徒等納付金
収入の部

29,862

収入の部

手数料収入

事業」高校900万円、等があげられます。

科

1,586,039

学生生徒等納付金収入

補助金収入は6億3500万円でした。そのうち経常費補助金は4億9500万円で前

２. 事業活動収支計算書～ 学生生活の紹介！～

弥生 さん

借入金等利息0

その他の教育活動外支出

0

教育活動外支出計

0
3,304
2,450

その他の特別収入

16,476

特別収入計

18,926

資産処分差額618

特別収支差額18,309

基本金組入前当年度収支差額△ 21,902△ 129,130△ 2,642,250

0

基本金取崩額△ 2,771,379

翌年度繰越収支差額

億6500万円、管理経費において前年度から200万円減で1100万円となりました。

♥ 生 活 支 援 技 術の授 業

普段はとてもやさしい先生ですが、 演習の際は実際の現場に出た時のことを踏まえ、厳しく、親身になって指導してくださいます。
とても参考になり、身につきます！！

△ 107,228

前年度繰越収支差額

経費に含まれる減価償却額は、教育研究経費において前年より1300万円増で2介護福祉士になりたいです。そのために日々努力していきたいと思います。

618

当年度収支差額ました。

将来は、たくさんの方が笑顔で楽しい生活をおくることができるような、そんな介護ができる0

その他の特別支出

基本金組入額合計

事業活動収入の合計は、前年度より約2200万円減少し24億1000万円で決算しはじめての実習は不安でいっぱいでしたが、施設で出会った利用者さんの笑顔を見て心があた△ 40,211

資産売却差額

特別支出計

２．事業活動収支計算書

役に立つものなので真面目に取り組んでいます。クラスにはいろいろな人がいて笑いが絶えず、とても楽しい毎日を過ごしています。

(参考）

基本金は、昨年より4700万円少ない1億700万円が組み入れられました。

事業活動収入計

2,410,190

事業活動支出の合計は24億3200万円となり、基本金組入前当年度収支差額は事業活動支出計

2,432,092

マイナス2200万円でした。また、当年度収支差額が1億2900万円の支出超過となりました。

３. 貸借対照表（単位：千円）（単位：千円）

資産の部

負債の部
科

３．貸借対照表目

平成27年度末

科

7,278,625

固定資産

固定資産

資産の部の合計は、91億8900万円となりました。固定資産の土地は、10年計画で取得した分1500万円が増加しています。固定資産全体では、償却分を含め、目

プライベートの時間も大切にしています。
趣味の書道で心を落ち着かせたり、
ランニングで体調の管理をしたりしています。

70,652

流動資産

1,910,089

流動資産602,646

資産の部合計

9,188,714

負債の部合計673,298

前年度より1億円の減となっています。流動資産では、その他の流動資産が3億♥プライベート

平成27年度

純資産の部

9000万円ほど増えました。

科

負債の部の合計は200万円ほど減り、6億7300万円となりました。未払金、預り金、前受金等の流動負債は、1100万円ほど減り、6億200万円でした。
基本金は、第1号基本金に1億700万円が組み込まれ、合計で112億8700万円となりました。

目

平成27年度

基本金

11,286,795

繰越収支差額△ 2,771,379

純資産の部合計

8,515,415

負債の部及び純資産の部合計

9,188,714

地域介護福祉専攻の仲間
は同じ志をもつ良い友達です。
いつも楽しくおしゃべりしたり、悩みを相談したり、授業についてアドバイスしあったりしています。

♥ 空き時間●
1 年次時間割●1

自分の夢に向かって着実に歩んでいる様子をご紹介し

實川慎子

15 U heart♥

細やかな就職支援があるのです。

3 時限

U heartVol.17

Art Direction

trans-act

取 材 ･ 編 集

耕書堂

撮

アポロ創研株式会社影

October 2016

D
印

T

髙田

関口

嘉幸

哲

平田

光二

P

TSY

林

刷

相和印刷株式会社♥

2 時限

11：00 ～ 12：30

押木猛夫

13：20 ～ 14：50

4 時限

15：00 ～ 16：30

良輔
5 時限

16：40 ～ 18：10

後期

講師

靖幸

邦晴

前期

正規採用率・専門職率の高さの背景には、このような

安藤

山本

後期

発達支援教育学科

慎子

前期

発達教育学部

じ、的確なアドバイスをしています。本学の就職率・

訓子

實川

編集協力・製作

教員や専門のスタッフであり、学生の相談に親身に応

植草学園大学

今井

編集委員

Sat

後期

ました。こうした学 生の就 職 活 動を支えているのが、副委員長

9：20 ～ 10：50

房子

Fri

こころとからだのしくみⅠ
発達と老化の理解Ⅰ（人体の構造と機能）
こころとからだのしくみⅡ
生活支援技術Ⅴ
生活支援技術Ⅵ
発達と老化の理解Ⅱ
スポーツ・レクリエーション（疾患の症状と介護）（身じたく）（排泄）
災害・緊急時の介護
認知症の理解Ⅰ
介護の基本Ⅰ
介護の基本Ⅴ
介護の基本Ⅱ
発達と老化の理解Ⅰ（介護福祉論）（レクリエーション） （介護対象論） キャリアガイダンスⅠ （認知症総論）
災害・緊急時の介護
生活支援技術Ⅶ
認知症の理解Ⅱ
障害の理解Ⅰ（睡眠・終末期） キャリアガイダンスⅠ （認知症対象論）
こころとからだのしくみⅣ
生活支援技術Ⅰ
コミュニケーション技術Ⅰ
地域共生論
道徳と福祉の心（日常生活に即したしくみ）（総論・環境）こころとからだのしくみⅢ
介護の基本Ⅲ
介護総合演習Ⅱ
地域共生論
人間の尊厳と自立（人間の欲求の理解）（リスクマネジメント）
人間関係の形成と介護総合演習Ⅰ
生活と福祉
コミュニケーション

前期

記

荒金

Thu

後期

後

アルバイト、教員採用試験対策講座に参加しながら、

編集委員長

Wed
カウンセリング

前期

Editor's note

1 時限

U - h e a r t 編集委員会を当てました。一人ひとりの学生が、ボランティアやTue

スポーツ・レクリエーション

後期

集

前期

編

Mon

Staff

今回の特集では「植草学園の就職支援」にスポット

介護課程Ⅰ
（総論）
生活支援技術Ⅱ（移動）

生活支援技術Ⅳ（清潔・入浴）生活支援技術Ⅲ（食事）

U heart 14♥

心 と 心 を 結 ぶ 植 草 学 園 広 報 誌

新「植草学園スカラシップ制度」は、
勉強したい！植草学園で夢をかなえたい！を応援します。

♥

U heart・【保健医療学部】対象
新入生対象スカラシップ制度 ☞ 大学【発達教育学部】

4 年間で最大大学入試センター試験
利用入試Ａ日程における
成績優秀者

October
2016

Vol.

3 3 9 万円
3 6 7 万円 が免除

入学金の全額＋

1～４年次の授業料（発達教育学部）◎合格者の成績上位

10 ％の者に対し全額免除＊施設費、教育充実費等は除く

17（保健医療学部）◎ 4 年間の納付金の比較【発達教育学部】【保健医療学部】

スカラシップ
対象学生

一般学生

差

スカラシップ
対象学生

額

一般学生

差

額

入

学

金

0円

2 7 0 ,0 0 0 円▲270,000 円

入

学

金

0円

270,000 円▲270,000 円

授

業

料

0円

3 ,1 2 0 ,0 0 0 円▲3,120,000 円

授

業

料

0円

3,400,000 円▲3,400,000 円

施

設

設

0円

費

8 8 0 ,0 0 0 円

8 8 0 ,0 0 0 円

0円

施

費

1,920,000 円

1,920,000 円

教育充実費

4 0 0 ,0 0 0 円

4 0 0 ,0 0 0 円

0円

教育充実費

1,080,000 円

1,080,000 円

0円

4 年間合計

1, 280, 000 円

4 ,6 7 0 ,0 0 0 円▲ 3, 39 0 ,0 0 0 円

4 年間合計

3 ,0 0 0 ,0 0 0 円

6,670,000 円▲ 3 ,6 7 0 ,0 0 0 円

参考

国立大学標準額

入学金 282,000 円 ＋ 4 年間の授業料 2,143,200 円 ＝ 2 ,4 5 2 ,0 0 0 円

大学入試センター試験
利用入試Ａ日程における成績優秀者

4 年間で最大

1 8 3 万円
1 9 7 万円 が免除

入学金の全額＋

1～４年次の授業料（発達教育学部）◎合格者の成績上位

20 ％の者に対し半額免除＊施設費、教育充実費等は除く（保健医療学部）【発達教育学部】 入学金 27 万円 ＋（年間授業料 78 万円 × 1/2 × 4 年間）＝ 183 万円が免除【保健医療学部】 入学金 27 万円 ＋（年間授業料 85 万円 × 1/2 × 4 年間）＝ 197 万円が免除
対象者※入 学 後の学 修 成 績 等によっては、適用外となることが①大学入試センター試験利用入試Ａ日程の受験者あります。成績上位 20％であれば、次年度もそのまま減②ＡＯ入試・推薦（公募制・指定校制）入試・植草学園大学附属免が受けられます。20％を外れた場合は次年度の減免

高等学校特別選抜試験で合格し、手続を完了した者で、①のは受けられませんが、次年度以降再び成績上位 20％

試験を再度受験することによって新入生対象スカラシップ制度を以内に入れば、翌年の減免を受けることができます。
※在学生スカラシップ制度および本学独自の奨学金制度

利用する者（本学の受験料は免除）との重複はできません。

大学・短大

在学生対象スカラシップ制度 ☞ 全学科 対象
大学・短大ともに、各年次（卒業年次は除く）の成績上位者◎成績上位

5 ％の者に対し 奨学金 2 0 0,00 0 円 を支給
翌年度にスカラシップに
チャレンジ
しよう！
！

2 016 年 10 月 2 5 日発 行

※新入生対象スカラシップ制度適用者（大学）は、在学生対象スカラシップ制度の対象から除きます。

障 害と支 援の学びが未 来をつくる。

発 行／学 校 法 人植 草学 園

〒264-0007 千葉市若葉区小倉町1639番3 Tel.043-233-9031㈹ Fax.043-233-9088◎入試・広報課

Tel.043-239-2600 Fax.043-214-5001 URL.http://www.uekusa.ac.jp

平日 9：00 ～17：00

土曜日 9：00 ～12：00

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詳しくは

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