第６０回フォーラム２１中部「電気設備学会版１２月例会

そこまで言っちゃって委員会

１． はじめに第３弾」

会の発展に寄与するものとする。
」とあり、電気系学科

2012 年 12 月 11 日フォーラム２１の例会としてに当てはめると、電気の基礎科目（電気回路、電磁気第３弾「電気設備学会版そこまで言っちゃって委員会」など）、専門的な科目（高電圧工学、送配電工学など）、が開催された。テーマは「大学教育のあり方」である。

卒業研究などを通じて新しいものづくりに挑戦、電気開会にあたり、坪井支部長から「電気設備学会は、に関係する職につき社会に役立つ仕事をするとなる。

電気エネルギーの有効活用を専門とする学会であり、１例を示すと、現在のカリキュラムと１９年前のカリ全国で約６０００人、中部で１割の６００人が所属しキュラムを比べてみると、内容は大きくは変わっていている。まだ、入会していない方は是非入会いただきないものの、以前ほどゆっくり時間をかけて学習する活動していただきたい。今年度は、名古屋大学で全国ことができなくなっている。また、実験テーマも２６大会を開催し、盛会に終えることができた。本日は、年前は４８テーマ、現在は２８テーマとなっており、教育のあり方について討議いただくが、有意義な時間ゆとり教育の流れが見える。にしていただきたい。
」との挨拶があった。以下に懇談会の内容を記載する。

研究室での指導であるが、４年生には、実験、計算機シミュレーションなどを通じて、問題に挑戦すること、また発表方法を勉強してもらっている。修士の学生には、４年生で学んだ方法に磨きをかけ後輩の研究のサポート、他大学との交流から研究成果の向上に努力してもらう。そのほか、人間性の向上のため、見学会、合宿、交流会、スポーツ、レクレイション、懇親会などを随時計画している。その中で、「仕事」も「遊び」の全力投球を方針としている。
自分の大学生活では、勉強以外にも部活、サークル活動、アルバイト、スポーツ、趣味など体験したが、勉強以外の活動から得たものが大きかったと思われる。
しかし、大学で経験できることが時代と共に変化し、坪井支部長のあいさつ

企業が求める人材として適切かどうかの判断は難しくなっている。そんな中で、講義、実験、研究、その他

２． 懇談会の内容
懇談会は、飯岡大輔氏（名城大学）の司会、副司会として、伊藤公一氏（㈱トーエネック）により進められ、飯岡氏の情報提供をきっかけに懇談が進められた。
２．１ 情報提供（大学教育の現状について）活動について、今後、大学生は何を学ぶべきか考えて行きたい。
２．２ 懇談会
司会者 ：飯岡 大輔氏（名城大学）
副司会者：伊藤 公一氏（㈱トーエネック）

情報提供者：飯岡 大輔氏（名城大学）

書記：小林 浩（㈱トーエネック）「学校教育法」の定義では、第９章に「大学」があ① 大学生活、大学院生活は楽しく過ごせています

りその中の第８３条に「目的」が定められている。第か？また、社会人の方は学生生活は楽しかった

８３条では、「大学は、学術の中心として、広く知識をですか？

授けるとともに、深く専門の学芸を教授研究し、知的、・全員 YES道徳的及び応用能力を展開させることを目的とする。
」② 好きな講義はありますか、ありましたか？

２項では、「大学は、その目的を実現するための教育研

・現役大学生・大学院生： YES 実験究を行い、その成果を社会に提供することにより、社

・社会人：YES ・実験NO ・研究は好き、講義は嫌い（恋愛ばかり？）。
③ 社会に出てから役立ちそうな講義はありますか、きである。
⑥ ゆとり教育のため、高校までの学習が不十分である部分を再教育する必要があると思います

ありましたか？

か？

・社会人：YES ・卒業研究での資料つくり、・YES ・日本の大学は授業が尐ない、高校の発表、実験、レポート作成

授業は抽象的であり、９割の学生は専門外科目（教育、食品、自主性が無いので無理にでも叩きオペラなど）。

込んでほしい。

・意 見：・非常勤講師の話が役立った。

・NO

・教科書は社会でも役立つ。
・目的が明確でないと身にならな・大学は自分で勉強する場、大学は確認する程度でよい。

・意見：・脱落を防ぐためにも底上げは必要。

い。

・計算間違いが多いのが気になる。

・勉強することの動機付けは必要。

⑦ 研究は楽しいですか、楽しかったですか？
・YES ・研究自体は大変だが、仲間との交流ができる。
・目的を明確に持っているので楽しい。
・学生時代は楽しくなかったが、今になって楽しかったと思う。
・後になって経験したことは、良かったと思う。
・NO ・研究に行き詰っているので、現状は苦しい。
・将来の仕事と関係ない。
・目指すものが無く、単位を取るため懇談会の情景に行った。
⑧ 卒業研究は、社会に出て役立つと思いますか？

④ 社会に出てから役立ちそうにない講義はありますか、ありましたか？
・社会人：YES ・経営学、欧米文化論等、先生の趣味が大きい
NO ・幅広く知ることができ、無駄な講義はない。
・社会では、何時役に立つかわからないので尐しでも知っていると良い。
・コミュニケーションに役立
つとともに、気が付かず役だっている。
・意見：・管理職になると経営学なども必要。
・専門よりも基礎を重視すべき。
⑤ 講義、実験の内容を減らすべきでないと思いますか？

⑨ 学会などの研究発表にチャレンジしたいですか？
⑩ 海外での研究発表にチャレンジしたいですか、また、海外勤務を望みますか？
・YES ・言葉の壁を破る体験をしたい。
・海外の学生と交流できる。
・期間が短ければ、海外勤務も良い。
（１～２年）。
・海外は、電気設備が発達し進んでいる。
・英語の苦手を解消したい。
・NO ・英語が苦手、治安が悪い、背負うものが大きすぎる。
⑪ 大学で講義、研究以外に夢中になっていることはありますか、社会人の方は、ありましたか？
・YES ・旅行、茶道、山登り、サッカー、ラ・YES ・内容が濃いほうが良い.。

ーメン食めぐり、鼓笛隊、アルバイ

・NO

ト、車、テニス、飲み会、和太鼓、・思考回路を磨くようなやり方をすべバンド、麻雀、修行。

識、ホウレンソウ(報告・連絡・相談)、⑫ 大学院博士課程に進学したいですか、社会人に効率よく仕事をする、計画力、スケジは、在職ドクターにチャレンジしたいですか？
・YES：・やってみたい。

ュール感。
⑰ 大学のシステム、教育内容、教員に改善すべき・実際に進学する。

点はありますか？

・興味のあることにどっぷりつかって・ 他の学科の授業も聞きたい。

やりたい。

・ 実験や実物での講義を増やす。

・技術経営や MBA をやりたい。
・NO： ・まず、働いてみたい。
・社会に貢献したい。

・ 先に実験し失敗するのもいいのでは。
・ 日本の大学は、入りにくくて出やすい。
・ 単位取得目的でインターンシップに来る学

・自分で勉強すべきことがある。
・仕事が多くて余裕がない。

生がいる。
・ 単位数制限を撤廃してほしい。

・意見：・社会で処遇が良くなる企業が尐ない。

・ 現状は専門家育成に偏っているが、企業は・分野にもよるが就職が良くない面もあゼネラリストを希望しているので、コースる。

を分けてほしい。

・研究所のようなところは、電話１本で採用される。
⑬ 卒業後、電力や電気設備に関係する仕事につき・ 社会人の意見を就職活動前に聞きたい。
⑱ 今日の目的は達成できたでしょうか？
・ 楽しい雰囲気で学生や若手技術者が互いのたいですか？

意見を交換する。

・全員： YES・ 諸先輩方の意見を聞く。

⑭ 就職活動は大変だと思いますか？

・ 将来に対する夢・希望・志を掴むきっかけ

・学生：NO ステップアップできるので大変ではない。とする。
・ 学生や若手技術者に日本や世界の現状認識

・意見：・企業を選ぶ観点は、企業方針、やりたいことができるかで、規模はあまをさらに深めてゆく。
・ 将来の日本や世界の有るべき姿を考えるきり関係ない。
⑮ 将来の目標やキャリアプランを持っていますか。
社会人の方は、学生時代目標を持っていましたっかけとする。
全員、YES で締めくくった。
３． おわりに18 項目の質問に対し、学生と社会人のディスカッショか？
・YES：・人に教える仕事に就きたい。

ンメンバーに YES、NO の札を提示してもらい、意見が・震災後、設計の仕事に就職したい。

聞かれていった。懇談会後、簡単な弁当とビールで懇談

・意見：・勉強をやる気にするには、目標が必会を開き、ギャラリーからも感想を発表していただいた。

要である。
・キャリアプランを持つことは必要。
・小さな目標を幾つかつくりこなして行くこと。
・大学では、いろいろな取り組みをしている。
⑯ 就職後、「これは絶対に必要だ」という「能力」「技」などはありますか？
・YES：国語力、コミュニケーション力、問題意識をもつこと、問題解決能力、適を作らない交渉力と協調性、日々の努力、聞く力、語学力、基礎学力、コスト意① 大学時代は、幅広く知識の習得をしてほしい。
② コミュニケーション力、問題解決力等地道な能力を培ってほしい。
③ 何事にもチャレンジする精神力を養ってほしい。
④ 人に好かれる人間性を培ってほしい。
⑤ プレッシャーに強く、乗り越えられる精神力を鍛えてほしい。
⑥ 日本人は、技術力はあるが、それを応用した商売がへたくそである。
代表的なアドバイスを列記したが、現在の大学教育の実情が見えた気がした。
（矢崎 祝秀 愛知医大，保木本 正史 ㈱きんでん）