令和５年度
部員○中田貴広、渡部特別活動実践・研究計画

和朝、保坂智子、柴田省吾、山田幹、山﨑 麻絵

研究テーマ

仲間との関わりを主体的に求め、学校生活の充実と向上を目指す
子どもを育む学び～よりよい人間関係を形成する学級活動を通して～
１

研究テーマについて
これまでの実践で、提案理由と話合いのポイントを焦点化し話合いを進めることが、学級の課題を自ら見いだして議題に対する提案の解決に繋がる発言をしたり児童主体でよりよい合意形成や意思決定を図ったりすることにつながることが示された。また話合
いのポイントや「話合いの技」を振り返りの項目に取り入れたことが、合意形成の方法や友達の意見のよさなど、合意形成に必要な要素に対する気付きを与えるという成果を得ている。
しかしその一方で、振り返りにおいて次の活動のめあてについて考える項目がなく、次の一連の活動とのつながりを意識させることが希薄になっていることが明らかになった。また、生活上の課題解決に向かう話合いでは、異質な立場の他者とも協働的に議論したり納得度の低い児童の意見を引き出し取り上げたりしていく必要があるが、そこまでには至っていない。そのような納得度の低い児童の思いを整理、価値付けしながら学級全体に広めていくことが課題である。
これらを踏まえて、研究テーマは前年度の「仲間との関わりを主体的に求め、学校生活の充実と向上を目指す」を継承している。学級活動で一人一人の考えを可視化することを通してよりよい合意形成を図ると共に振り返りの視点を明確にし一連の活動を繰り返すことで、多様な他者を認め自ら関与を深めながらよりよい人間関係を築き、望ましい学校生活を協働して作り上げる態度が育つことを期待して、実践を積み重ねていく。
特別活動で目指す自律した子どもの姿
・議題に関する既定事項や前提条件などへの理解を深めることで、予め話合いの流れを構想し、合意形成への見通しをもって自律的に話合いを進行する姿
・議題の提案理由を踏まえて自分なりの解決方法を考えたり、話合いの展開に即して意見を柔軟に修正したりして建設的に話し合う姿
・自分たちの生活上の諸問題から課題を見つけ、その解決に向けて学級活動を有効に活用しようとする姿

図：特別活動２

自律した学習者を育てる学習のプロセス研究の重点〈○は具体的な取組の例〉
よりよい合意形成につながる省察のものさしを更新するための手立て○一人一人の考えを生かしながら多くの納得を得られる考えをつくり出す学習展開の工夫
・話合い活動で自他の立場や納得度を可視化し、異なる立場同士の交流や納得できない理由に焦点を当てる場を位置付ける。
○事前から事後の活動までの一連の活動を通して、改善点を見いだす省察の工夫・振り返りカードに、実践から見えた成果や成長、課題を記入する欄を設け、学級全体で共有し、課題を解決する場面を設定する。

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令和５年度 特 別 活 動 全 体 計 画【 目標 ・ 指導の方針 ・ 時数 】
生徒指導各教科◎学級活動の内容との関連を図り、道徳的実践力を養う。
【低】「他の人とのかかわり」
・みんなのために働く。
道 ・学校の人々に親しんで学級生活を楽しくする。
【中】「集団とのかかわり」
・きまりを守る。
・人と協力し合う態度を身に付ける。

徳 【高】「自分自身に関すること」
学校の教育目標「自律」
のびのび
きびきび
わくわく
研 究 主 題自律した学習者を育てるⅡ
子どもと教師でつくる「学びのものさし」
・子どもの中に、自己の学びを見つめる「ものさし」を生み出す手立て○教育課題○教師の願い○家庭の願い○子どもの実態○地域との連携・きまりの意義を理解する。
・相手の立場を理解して支え合う。
・集団の一員として役割と責任を果たす。
・人間としての自己の生き方についての考えを深める。

＊ 目

標 ＊

集団や社会の形成者としての「見方・考え方」
特 を働かせ、様々な集団活動に自主的、実践的に取り組み、互いのよさや可能性を発揮しながら集団や自己の生活上の課題を解決することを通して、資質･能力を育成することを目指す。
別研究・実践テーマと重点
活 仲間との関わりを主体的に求め、学校生活の充実と向上を目指す子どもを育む学び～よりよい人間関係を形成する学級活動を通して～動研究の重点・議題の提案理由に基づく話合いのポイントを作り上げる協働の学びの場の設定
・「話合い活動」の自己評価が次回の活動にフィードバックできるよ
うな、記録の積み重ねと振り返りの場の設定の工夫

総 ◎特別活動との関連を図り、知の総合 合化につながる体験的学習を通じ的 て、主体的によりよく解決する資質やな能力を育てる。
学習の ◎探究活動を通じて培った力を委員
時 会活動やクラブ活動等の企画・運営
間 に活用できるようにする。

外国語活動

外国語

コミュニケーション能力の育成
ALTとの連携

その他の教育活動
・朝の会や帰りの会（生活指導、話合い活動）
・チャレンジタイム（学級裁量の時間）

・当番活動（日直、給食、清掃、その他）
・長休み・昼休み
・地域との関連 ・教育相談

学級や学校での生活をよりよくするための課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成し、役割を分担して協力して実践したり、学級学 での話合いを生かして自己の課題の解決及び将来の生き方を描くために意思決定して実践したりすること
級 に、自主的、実践的に取り組むことを通して、資質・能力を育成することを目指す。

活 [指導の方針]
・学級や学校における生活をより動よくするための課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成を図り、実践する。
1学年：34時間 2～6学年：35時間

異年齢の児童同士で協力し、学校生活の充実と向上を図るための諸問題の解決に向けて、計児 画を立て役割を分担し、協力して運営することに自主的、実践的童 に取り組むことを通して、資質・能力を育成することを目指す。
会 [指導の方針]
・自治的な集団活動を通して身に活 付けたことを生かして、多様な他者と互いのよさを生かして協働し、よりよい学校生活をつくろうと動する態度を養う。
1～3学年：10時間 ４学年：11時間
5学年：15時間 6学年：14時間

異年齢の児童同士で協力し、共通の興味･関心を追求する集
ク 団活動の計画を立てて運営する
ことに自主的、実践的に取り組む
ラ ことを通して、個性の伸長を図りながら、第１の目標に掲げる資質 ･ 能 力 を 育 成 す るこ とを 目指ブす。
[指導の方針]活 ・共通の興味･関心を追求する活動を楽し
く豊かにするための課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成を図った
動 り、意思決定したり、人間関係をよりよく形成したりすることができるようにする。
4～6学年：１０時間

秋田大学教育文化学部附属小学校【 内容 】【低】仲良く助け合い学級生活を(1)学級や学校における生活づくりへの参画

・司会グループは輪番制を基本とし、学級の全児童で組織する。

楽しくするとともに、日常の生活

ア 学級や学校における生活上の諸問題の解決・学級担任教師が指導に当たる。
・係活動や集会活動は、児童の発達段階を考慮し創意工夫する。

や学習に進んで取り組もうとする態度の育成に資する活動。
【中】協力し合って楽しい学級生
活をつくるとともに、日常の生活や学習に意欲的に取り組もうと【 組 織 ・ 時 間 ・ 担 当 等 】

イ 学級内の組織づくりや役割の自覚
ウ 学校における多様な集団の生活の向上(2)日常の生活や学習への適応と自己の成長及び健康安全

ア 基本的な生活習慣の形成
イ よりよい人間関係の形成する態度の育成に資する活動。
【高】信頼し支え合って楽しく豊ウ 心身ともに健康で安全な生活態度の形成
エ 食育の観点を踏まえた学校給食と望ましい食習慣の形成

かな学級や学校の生活をつくる(3)一人一人のキャリア形成と自己実現

とともに、日常の生活や学習に・共通事項の内容を関連付けたり、統合したりして、精選する。
・必要に応じて養護教諭、栄養教諭、司書教諭、地域の方などの協力を得て指導に当たる。

ア 現在や将来に希望や目標をもって生きる意欲や態度の形成

自主的に取り組もうとする態度

イ 社会参画意識の醸成や働くことの意義の理解の育成に資する活動。

ウ 主体的な学習態度の形成と学校図書館等の活用[代表委員会]・３年生以上の各学級代表男女各1名、各委員会の委員長・企画委員会で組織する。必要に応じて、提案者、クラブ活動の部長、わくわく班のリーダーが参加。
・学級代表委員は、５・６年生の任期を1年間とする。(通年制）
３・４年生は前期、後期の２期制で選出する。
・毎月第１水曜日の６校時に行い、必要に応じて開く場合もある。

学校の全児童をもって組織する児童会において、学校生活の充実と向上を図る活動。
(1)児童会の組織づくりと児童会
活動の計画や運営(2)異年齢集団による交流(3)学校行事への協力○学校生活に関する諸問題について話し合い、解決を図るための活動（代表委員会）3～6年○学校内の自分たちの仕事を分担・処理するための活動（委員会活動）5、6年○わくわく活動・異年齢の交流をするための活動○はとの子運動会、はとの子学習発表会
児童委員会による協力[委員会活動]・企画 ・運動 ・環境 ・広報・健康管理 ・生活 ・飼育 ・図書・放送

・5、6年の全児童で分担し、任期は1年間とする。
・毎月第３月曜日の6校時を定例活動の時間とする。
・各委員会では委員長、副委員長、書記を選出する。
［わくわく活動］・１〜６年の全児童が所属し、全校を２０班の班に分けて編成する。
［主なわくわく班の活動］
・手をつなごう仲間集会（４月） ・花いっぱい活動Ⅰ（5月）・わくわく班集会（10月）・花いっぱい集会Ⅱ（10月）・ありがとう６年生集会（３月）

学年や学級の組織を離れ、第4学年以上の同好の児童をもって組織するクラブにおいて、異年齢集団の交流を深め、共通の興味・関心を追求する活動。
(1)クラブの組織づくりとクラブ活動の計画と運営○年度初めに、組織・計画について話し合い、決定する。
○各学期の終わりに振り返りを行い、次の学期に生かす。
○共通の興味・関心を児童相互の創意や工夫を生かしながら追求する。
○全教職員で指導にあたることを基本とし、子どもたちの主体的な活動の支援にあたる。

［クラブ活動］
・手芸 ・ゲーム ・まんが・イラスト ・卓球 ・工作・発明・科学 ・スポーツＡ（内） ・スポーツB（外）･囲碁･将棋 ・茶道・生け花 ・はとの子アスリート
・パソコン ・音楽 ・折り紙
［年間の予定］１学期：①６／7（４５分）② 6／21③7／5
２学期：④8／30（教育実習中）⑤ 9／27（3年生クラブ見学)⑥10／4⑦10／18⑧11／２（４５分）(2)クラブを楽しむ活動(3)クラブの成果の発表(1) 儀 式 的 行 事○学校生活に有意義な変化や折り目を付け、厳粛で清新な気分を味わい、新しい生活の展開への動機付けとなるような活動

入学式
終業式

(2) 文 化 的 行 事○平素の学習活動の成果を発表し、自己の向上の意欲を一層高めた
り、文化や芸術に親しんだりするような活動

はとの子学習発表会
芸術鑑賞教室(3) 健康安全・体育的行事○心身の健全な発達や健康の保持増進、事件や事故、災害等から実を守る安全な行動や規律ある集団行動の体得、運動に親しむ態度の育成、責任感や連帯感の涵養、体力の向上などに資するような活動

はとの子運動会 健康診断
避難訓練 防犯訓練

事 集団活動や体験的な活動に協力して取り組む(4) 遠足・集団宿泊的行事○自然の中での集団宿泊活動などの平素と異なる生活環境にあって、見聞を広め、自然や文化などに親しむとともに、よりよい人間関係を築くなどの集団生活の在り方や公衆道徳などについての体験を積むことができるような活動

宿泊体験学習（５年）
修学旅行（函館方面６年）

1学年：26時間 2学年：23時間
3学年：23時間 4学年：23.6時間
5学年：36時間 6学年：40.6時間(5) 勤労生産･奉仕的行事○勤労の尊さや生産の喜びを体得するとともに、ボランティア活動などの社会奉仕の精神を養う体験が得られるような活動

花いっぱい活動Ⅰ・Ⅱ

全校又は学年の児童で協力し、よりよい学校生活を築くための体験的な活動を通して、集団への所属感や連帯感を深め、公学 共の精神を養いながら、資質・能力を育成することを目指す。
校[指導の方針]行 学校行事を通して学校生活の充実を図り、人間関係をよりよく形成するための目標を設定したり課題を見いだしたりして、大きな集団によることができるようにする。

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新任式
卒業式

始業式
修了式

離任式

令和５年度
月

４５

６

児

学校行事
○ 1 学期始業式 6○入学式 10○身体計測 11~14○ＰＴＡ総会 21○第１回防犯訓練 28 （全６回）

童会

活特別活動年間スケジュール

動クラブ活動

代表委員会

委員会活動

○児童会オリエンテーション（５・６年対象）○児童会役員選出（公示→立候補→立会演説会 13→投開票→企画委員決定→３～６年は代表委員を決定）○第１回代表委員会 24（児童会の合言葉について）（運動会について）○委員会活動オリエンテーション（５・６年対象）○設置する委員会について検討○設置する委員会の確定と担当者の決定○各委員会の役職決定（５・６年）○第１回委員会活動 17
各委員会ごとに年間・各学期のおおまかな活動計画の作成○常時活動○わくわく班名簿の作成○入学式準備（６年）○花いっぱい活動パートⅠ 9○第１回避難訓練 19○各種健康診断 9~24
○はとの子運動会27○児童会開き 18 （アリーナ)○第２回代表委員会 17（児童会の合言葉達成に向けた取り組みについて）○第２回委員会活動 1○常時活動○はとの子運動会への各委員会からの協力○６年修学旅行 6/29~6/30○第３回代表委員会 14○第３回委員会活動 5
○常時活動

学級活動

運営全体に関わって○年間指導計画に基づいた学級活動の実施※週 1 時間、年間 35 時間を基本とする。
※各学級の実態に応じて、弾力的に運営する。
※発達段階に応じて、話合いの資質・能力表に基づいた話合い活動の指導を行う。
※食育プロジェクトとの連携を図る。
※キャリア教育との連携を図る。

○特別活動部経営案の作成○実践・研究計画案の作成・提案○特別活動全体計画の提案○代表委員会運営計画提案○委員会活動運営計画提案○児童会役員選出計画提案○児童会開き計画提案○わくわく活動運営計画提案○手をつなごう仲間集会計画提案○花いっぱい活動パートⅠ計画提案・準備○クラブ活動運営計画提案

集会活動・異年齢集団活動他○クラブ活動担当希望調査（職員対象）○手をつなごう仲間集会 27（全校わくわく集会、わくわく班ごとの集会）○第１回クラブ活動 7 （計画立案）○委員会活動評価計画案○第２回クラブ活動 21

７○５年宿泊学習 6~7○引き渡し訓練 20○１学期終業式 21○第４回代表委員会 12（１学期の振り返り）（わくわく班集会活動について）○第４回委員会活動 3○常時活動○１学期委員会活動評価○第３回クラブ活動 5○常時活動○第４回クラブ活動 30○第５回クラブ活動 27（３年生クラブ見学）

８○２学期始業式 28○芸術鑑賞教室 30~31

９○第２回防犯訓練 6○陸上記録会 14 （６年）

○第５回代表委員会 5（児童総会について）○第５回委員会活動 4○常時活動○第２回避難訓練 13○児童総会(アリーナ） 12○第６回代表委員会 23（はとの子発表会について）○第６回委員会活動 2○常時活動○はとの子学習発表会への各委
員会からの協力について○はとの子学習発表会 8○第７回代表委員会 30○第 7 回委員会活動 15○常時活動○はとの子発表会への各委員会からの協力○第８回クラブ活動 2（最終振り返り）○クラブ活動評価

１０

１１

１２
１

（休み時間の過ごし方について）○児童集会計画提案○花いっぱい活動パートⅡ計画提案・準備○児童総会計画提案○わくわく班集会活動○クラブ活動評価計画提案○第６回クラブ活動 4○第７回クラブ活動 18○２学期終業式 23○第８回代表委員会 6（二学期の振り返り）○第８回委員会活動 4○常時活動○２学期委員会活動評価○クラブ活動運営計画検討○年間指導計画２学期分見直し○３学期始業式 15○第３回避難訓練 19○第３回防犯訓練 23○第９回代表委員会 22（児童会の合言葉達成に向けた取り組みについて）○第９回委員会活動 24○常時活動○設置するクラブ活動についてアン
ケート○ありがとう６年生集会計画提案○第 10 回代表委員会 21 （最終）
（ありがとう６年生集会について）（１年間の振り返り、児童会の引き継ぎ 他）○第１０回委員会活動 5○第１１回委員会活動 26 （最終）
○常時活動

○ありがとう６年生集会のプレゼント作成（わくわく班）○設置するクラブの決定○クラブ所属希望アンケート（新４～６年対象）○児童のクラブ所属決定○今年度の実践・研究の振り返り○３学期委員会活動評価○ありがとう６年生集会（わくわく班ごとの集会）※年間を通して、適宜、委員会主催の集会を行う。

○卒業式準備（５年）

２

３○わくわく班集会活動 19（全校わくわく集会、わくわく班ごとの集会、わくわく給食）○花いっぱい活動パートⅡ 26○年間指導計画１学期分見直し○卒業式合同練習○卒業式予行 13○同窓会入会式 13○卒業証書授与式 15○修了式 2193○年間指導計画３学期分見直し○話合いの資質・能力表見直し○次年度の特別活動経営案作成○次年度の実践・研究計画案作成