今年度の﹁高校生との対話﹂では︑私が相談係を担当していたときに出会った事例の中でも︑経過が困難だったものを紹介します︒そして︑どんな点が困難であり︑他にどんな方法があったのか︑振り返りたいと思います︒
今回は︑授業には出られなかったけれます︒部活動は︑登校した日はほぼ休まずに参加できていました︒

担任は︑家庭と連携をとりますが︑電そして︑学校として︑①欠課時数や進58

2024年４月号

月刊学校教育相談

話対応は主に父親で︑﹁朝起こすが︑起きられない︒中学校のときも遅刻が多かった﹂と話していたそうです︒

夏休み明け︑いよいよ登校できなくなってきましたが︑週に３日くらいは６時間目が終わる頃に相談室に登校し︑部活動に参加します︒ 部顧問の話によると︑﹁部活動では部員が普通に接しており︑Ａさんの居場所がある﹂ とのことでした︒

また︑文化祭やゲーム大会のような催しには︑朝から参加ができます︒

担任や部顧問には︑Ａさんが部活動や行事だけ参加することに戸惑いがありました︒私は︑﹁たとえ部活動や行事だけでも︑学校に登校できていることを認めて保護者との懇談の機会をもつことを提案ました︒高校入学後は︑文化系の部活動けていました︒
から︑遅刻・欠席が増えてきました︒疲

級のルール︑今後の見通しなどを伝える︑しました︒
れた表情で相談室に来室し︑﹁教室にいる②事前の説明・注意事項を確認した上で６月︑初めての定期考査が終わった頃Ａさんは︑もの静かな雰囲気の生徒でのがつらい﹂﹁人の目が気になる﹂と話し１年目 不登校から部活・行事参加へど︑部活と行事にだけ参加していたＡさజరǽᏲ‫ފ‬

いきたい﹂と伝え︑担任とともに本人・ȠɓɜǽɛȪȦǽЫᯚಇɁଡ଼‫׆‬ǿ ɑȭɂᬂᝬȾ఼ȹȢɟȲȦȻɥɀȡɜȗǾ ȻɕȾᤈȧȬ஽ᩖɥ‫۾‬ҒȾȬɞɛș॑ȟȤȹȗɑȬǿに所属し︑最初の頃は登校して授業も受у቏ᯚಇʃɹ˂ʵɵɰʽʅʳ˂

んとの事例を紹介します︒

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す︒中学校では保健室登校の期間があり：జరᏲ‫ފ‬

いう３点を共通理解として︑Ａさんに接催の試合・競技会には参加させない︑と部活動や学校行事に参加させる︑③県主今後の選択肢を挙げていきました︒ていることを認めつつ︑担任と連携してている﹂などです︒私は︑Ａさんができはないかと思いました︒

Ａ さ ん は 新 し い 担 任 と う ま く い か ず︑

家庭からの連絡が私のところに回ってく携し︑進級にかかわる状況を伝えるのはるようになりました︒担任や部顧問と連との意思でした︒そこで私は︑﹁２回目の骨が折れる仕事でした︒しかし︑ＡさんＡさんは﹁もう一度１年生をやり直す﹂

内容は︑記録にまとめ︑先生方にＡさん１年生で︑もし今年度と同様に教室に行の話を根気よく聞きながら︑﹁部活動だけしました︒また︑Ａさんが相談室で話すを理解してもらうよう努めました︒

けなくなった場合は︑転学など別の方法

月︑Ａさん・母親との懇談をもちま格を取得したいのであれば︑今の高校でたものだ﹂﹁勉強が好きで︑高校卒業の資でも学校に来ることができるのはたいし２回目の１年生６月までは︑順調に教室で授業を受け認めてくれる場があれば︑Ａさんのもてました︒少人数で︑自分の実力や力量を２年目を考えよう﹂と提案しました︒

した︒学校のルールを伝えた上で︑﹁部活動や行事だけであっても学校に登校できることを認め︑学校・家庭が連携してＡ伝えました︒母親は︑﹁学校での活動をもることができましたが︑その後は昨年とる力が出せるように感じたからです︒保

なくても学ぶ方法がある﹂と話していきとにして︑今後について考えたい﹂と話同様で︑週２︑３日の６時間目登校と部

護 者 に も 定 期 的 に 学 校 で の 様 子 を 伝 え︑さんの今後につなげる支援をしたい﹂としました︒Ａさんは家庭で︑好きな科目活動のみの参加になりました︒
した︒家庭訪問は︑担当している生徒の﹁母親は仕事ばかりしていて︑ 家にいなんが母親と大げんかした際︑物を投げたがしました︒壁に開いている穴は︑Ａさ

Ａさんの家庭は︑何か寒々とした感じ

参加を認めました︒学校と医療機関との療 機 関 と の 連 携 の２ 点 を 確 認 し た 上 で︑会への参加︑②Ａさんが受診している医校としては︑①その行事についての説明事に参加したいと申し出てきました︒学

夏休み︑Ａさんは︑宿泊を伴う学校行た︒

Ａさんに話したのと同じ内容を伝えましの学習をときどきしていることもわかり３学期も︑相変わらず週３日ほど︑６家庭での姿を想像できる貴重なチャンス

私は︑担任とともに家庭訪問に行きま時間目の終わり頃に登校し︑部活動だけです︒

ました︒

参加していきます︒相談係との話の内容

い﹂﹁父親と自分で家事を分担している﹂跡だと父親が説明します︒Ａさんにとっも︑ 次第に家庭の話が増えてきました︒﹁母 親 は 成 績 が よ く な い と 認 め て く れ なて︑家庭は緊張を強いられる場所なので連携は︑その後のＡさんの支援に活かすい﹂﹁近くにいる祖父母の畑の手伝いをしリレー連載 高校生との対話59：10

ことができました︒が︑部活動・行事には参加できる﹂という特殊なケースかもしれません︒しかし︑﹁居 場 所 と 感 じ ら れ る と こ ろ だ け 参 加 す

時には︑現実を突きつける私の発言がＡさんに厳しく響き︑母親からのクレー参加する﹂という生徒は今後も見られるる﹂﹁成績や評価を伴わない場面を選んでには親子ともに﹁来年は︑部活動を続けことでしょう︒﹁学校に登校できること﹂

高卒認定試験に向けての受験勉強が始まの６ 時間目登校︑ 部活動参加でしたが︑部活動に３年間出席し︑行事にも参加で室で授業を受けることはできなかったが︑３年目の最後の懇談で︑Ａさんは﹁教できたこと︑父親や祖父母などＡさんを室や部活動を拠点にして信頼関係を構築た大きな要因だと思います︒また︑相談をもち続けたことが︑進学につなげられもつ意味は授業以外にもあるのだと感じました︒﹁できていることを認め︑そこから次の手を考える﹂という柔軟な姿勢は︑これからの学校教育相談に必要な視点ではないかと思います︒

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月刊学校教育相談

ムが出たこともありましたが︑２学期末ながら︑高等学校卒業程度認定試験︵高会を活かして信頼関係を築くことが︑そ＝﹁その生徒とのかかわりの時間がもてるし︑全科目に合格することができました︒の後の経過に大きく影響してくると思い卒認定試験︶を受け︑大学受験に挑戦す大学入試も︑同じ学年の部員と励まし合ます︒

こと﹂とポジティブに受け止め︑その機いながら︑必要な科目を勉強し始めましる﹂という方向に固まりました︒

３年目 高卒認定試験から大学受験へりました︒年２回実施の高卒認定試験にきた︒大学進学に向けて︑母親のためで

支 え て く れ る リ ソ ー ス が あ っ た こ と も︑Ａさんの場合は︑本人が学習への意欲合わせて︑過去問を調べて解くなどの準はなく自分のために頑張りたい﹂と話した︒

備 を し て い る 様 子 が 伝 わ っ て き ま し た︒

要因の１つだったと思います︒
進路に向けて巣立っていきました︒

今回の事例を通して︑学校という場がました︒

担当の先生と連携しながら︑Ａさんと準Ａさんは︑高校に３年間在籍し︑次の備を進めていきました︒
Ａさんは︑﹁昨年のうちに高卒認定試験を受験しておけばよかった﹂と悔やみつ
つ︑家族にも協力してもらいながら受験

Ａさんのケースは︑﹁教室には行けないできていることを認め︑そこから次の手を考えるく必要があります︒今年度の担任や進路また︑同時に大学受験の手続きもしてい３年目になり︑相変わらず週２︑３日：