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資料1 総務省「ICTの経済分析に関する調査」2022年
URL：https://www.soumu.go.jp/johotsusintokei/link/link03_r04.html※ 抜粋2㸬᪥⡿ࡢ᝟ሗ໬ᢞ㈨ࡢືྥ
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18-設置等の趣旨(資料)-2-

資料2 総務省「情報通信白書(令和3年版)」2021年※ 抜粋

我が国におけるデジタル化の歩み

URL：https://www.soumu.go.jp/johotsusintokei/whitepaper/ja/r03/pdf/index.html

3 国際指標でみる我が国のデジタル化
続いて、我が国のデジタル化に関する世界での位置付けについて、国際指標に基づいて概観する。

1

国際指標におけるポジション

ここでは、国際競争力に関する指標として、国際経営開発研究所（以下「IMD ＊26」という。
）が序公表するデジタル競争力ランキングと世界経済フォーラム（以下「WEF ＊27」という。
）が公表する章国際競争力ランキングを取り上げる。
また、電子政府に関する指標として、国連経済社会局（UNDESA）が公表する世界電子政府ラ我が国におけるデジタル化の歩みンキングと早稲田大学電子政府・自治体研究所が公表する世界デジタル政府ランキングを取り上げる。
ア

デジタル競争力ランキング（IMD）（ア）概要
デジタル競争力ランキングとは、IMD が策定・公表しているデジタル競争力に関する国際指標であり、国によるデジタル技術の開発・活用を通じ、政策、ビジネスモデル及び社会全般の変革をもたらす程度を分析し、点数とランクを付けている＊28。
デジタル競争力ランキングでは、デジタル競争力に影響を与える要因を「知識」、「技術」及び「将来への備え」の 3 つに分類し、各要因に関する 52 の基準・指標に基づいて算出される（図表0-1-3-1）。

図表 0-1-3-1

デジタル競争力ランキングの基準・指標の詳細
基準・指標

要因

デジタル競争力ランキング（全体）指標を計算するためのデータ
61.5%はハードデータ
国家・国際機関の統計
38.5％はソフトデータ
企業役職員の調査結果

知識（Knowledge）
新しい技術を開発・理解・構築するために必要なノウハウ

人材
教育評価（PISA−数学）
国際経験
外国人高度技術者
都市管理
デジタル / 技術スキル
留学生

トレーニング・教育
社員教育
教育への公的支出
高等教育の成果
生徒・教師の比率
理系の卒業生
学位取得の女性科学に対する重点的な取組
R&Dへの公的支出
R&D人材数（一人当たり）女性の研究員R&Dの生産性（論文数）科学技術関連の雇用者
ハイテク関連特許
教育・R&D用ロボット

技術（Technology）
デジタル技術の開発を可能にする全体的な環境

規制枠組み
起業
契約の執行
移民法
技術の規制
科学研究に関する法
知的財産権

資本IT＆メディアの株式時価総額
技術開発の資金調達
銀行・金融サービス
国の信用格付ベンチャー資本
情報通信への投資

技術枠組み
通信技術
モバイルブロードバンド加入者
無線ブロードバンド加入者
インターネットユーザー
インターネットの速度
ハイテク輸出

将来への備え（Future readiness）
デジタル・トランスフォー
メーション（DX）活用するための準備レベル

適応度行政への電子参加
インターネット小売
タブレット所持
スマートフォン所持グローバル化への態度

ビジネスの俊敏性
機会と脅威
世界のロボット分布
企業の俊敏性ビッグデータの分析と活用
知識移転
起業家の失敗への恐れ

IT統合
電子政府
PPP（官民連携）
サイバーセキュリティ
ソフトウェア著作権侵害（出典）総務省（2021）「ポストコロナの経済再生に向けたデジタル活用に関する調査研究」＊26 International Institute for Management Development＊27 World Economic Forum＊28 国家・国際機関の統計及び企業役職員への調査結果に基づき、測定。

-設置等の趣旨(資料)-3-

令和 3 年版

情報通信白書第1部

17

我が国におけるデジタル化の歩み（イ）総合評価2020 年のデジタル競争力ランキングでは、米国が 3 年

デジタル競争力ランキン
グ 2020 の上位 10 か国

図表 0-1-3-2

連続 1 位で、シンガポールが 2 位、デンマークが 3 位と続いている（図表 0-1-3-2）。上位国には、欧米だけではな

順位

く、2 位にシンガポール、5 位に香港、8 位に韓国となっている。

序

このようにアジアの国・地域も上位を占める中、我が国章の順位は、ここ数年低下傾向にあり、2020 年は、前年に国・地域

順位国・地域

1

アメリカ

6スイス

2シンガポール

7オランダ

3

デンマーク

8

韓国

4スウェーデン

9ノルウェー

5香港

10フィンランド（出典）IMD World Digital Competitiveness Ranking を基に総務省作成

比べて 4 位下がり、63 か国・地域のうち 27 位となってい我が国におけるデジタル化の歩みる（図表 0-1-3-3）。また、要因ごとに見ると、いずれもここ数年 20 位前後となっているが、特に「技術」及び「将来への備え」の順位が近年低下傾向にある（図表 0-1-3-4）。

図表 0-1-3-3

デジタル競争力ランキングにおける我が国の順位（2020）
知識人材

トレーニング・教育科学に対する重点的な取組

22461811

技術規制枠組み

資本技術枠組み

26

44

335

将来への備え適応度

ビジネスの俊敏性

IT 統合261956

23

総合ランキング27※全 63 か国のうち前年比で上がった前年比で下がった（出典）総務省（2021）「ポストコロナの経済再生に向けたデジタル活用に関する調査研究」

図表 0-1-3-4

デジタル競争力ランキングにおける我が国の順位の推移※全 63 か国のうち

2013

2014

2015

2016

20172018

2019

2020

20

27

知識2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 202018

将来への備え2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 20202013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

1920
23

技術

19

1620

2124

22

2325

23

192223

23

24
26

25

25

24
26

29

（出典）総務省（2021）「ポストコロナの経済再生に向けたデジタル活用に関する調査研究」

18

令和 3 年版

情報通信白書

第1部-設置等の趣旨(資料)-4-ࣁྋೖธͶ͕͜Ζ';΃͹खૌয়‫ڱ‬ʤ';പॽΓΕࡠ੔ʥ
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- 33 -設置等の趣旨(資料)-7-

資料6 経済産業省「IT人材需給に関する調査」(2019年)
URL：https://www.meti.go.jp/policy/it_policy/jinzai/index.html

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18-設置等の趣旨(資料)-8-

資料7 国内・事業会社のIT人材の「質」に対する過不足感（DX白書2021より作成）
0.1
全体

40.4

300人以下48.5

34.8

301人以上1000人以下

8.1

46.4

43.0

13.5

50.5

2.8

5.2

4.7 1.8
0.4

1001人以上

46.0

0%

10%

大幅に不足している

20%

49.4

30%

40%

やや不足している

50%

60%

特に過不足はない

70%
分からない

全体 n=878300人以下 n=362
301人以上1000人以下 n=279
1001人以上 n=237

出典：独立行政法人情報処理推進機構「DX白書2021」（2021年）より作成
URL：https://www.ipa.go.jp/publish/wp-dx/dx-2021.html-設置等の趣旨(資料)-9-0.4

3.880%

90%
無回答100%資料8 経済産業省「IT人材需給に関する調査」(2019年)
URL：https://www.meti.go.jp/policy/it_policy/jinzai/index.html※抜粋⾲ 3-10 2030 ᖺ᫬Ⅼࡢඛ➃ IT ேᮦ࣭ᚑ᮶ᆺ IT ேᮦࡢ㟂せ࡜౪⤥ࡢᕪ㸦㟂⤥ࢠࣕࢵࣉ㸧IT 㟂せࡢ
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36-設置等の趣旨(資料)-10-‫پ‬হਜଂৱમ峲峴௷ხৱમ৽ੋਓ঵੄岣ਸ਼৚౞ਟয౫ভ৮岤 ফ 岜

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URL：https://www.ipa.go.jp/publish/wp-dx/dx-2021.html-設置等の趣旨(資料)-12-

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資料11

⼈材養成⽬標と3つのポリシーの関係図
⼈材養成⽬標情報学研究科情報学専攻は、情報通信技術に関する卓越した専⾨性と実践能⼒を備え、社会、産業の課題の解決や新たな価値創造に貢献することのできる⼈材を養成することを⽬的とする。

⼈材像に必要な知識・能⼒・意欲等

DP③
社会・産業の課題に関⼼を持ち、情報通信技術の専⾨性を活かすことでそれらを解決しようとする意欲を⾝につけている。

︵ 編成⽅針 ︶CPCP①
情報通信技術に関する専⾨性を社会で活⽤・実践するための能⼒を得るために、「共通領域」を置く。

CP②
情報通信技術に関する⾼度な専⾨性を得るために、「専⾨領域」を置き、そのなかに「基盤情報科⽬群」と「応⽤情報科⽬群」を置く。

CP③
仮説構築・検証のプロセスのなかで、情報通信技術に関する専⾨性と、それらを活⽤するための能⼒を得るために「課題研究」を置く。

AP

AP①
学部等の教育や実務経験により、情報通信技術の基礎的知識を有する者。

AP②
研究科での研究、修⼠論⽂作成等に必要な論理的思考⼒を有する者。

AP③
情報通信技術を活⽤し、社会の発展に貢献することに意欲を持つ者。

-設置等の趣旨(資料)-13-CP④コースワークとリサーチワークの組み合わせにより、獲得した知識・技術・能⼒等を実践的に発揮させる指導を⾏う。

CP⑤
メディア授業等、学⽣のライフスタイルに合った柔軟な教育⽅法を取り⼊れる。

︵ 実施⽅針 ︶CP

DP②
情報通信技術に関する⾼度な専⾨性を⾝につけている。

DP

DP①
産業・実務への理解や、仮説構築・検証⼒等、情報通信技術を社会で実践・活⽤するための能⼒を⾝につけている。

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2/5-設置等の趣旨(資料)-16-

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3/5-設置等の趣旨(資料)-17-➨ 15᮲  ◊ ✲ ⪅ ➼ ࡣ ࠊ ᢎ ㄆ ࢆ ཷ ࡅ ࡓ ◊ ✲ ィ ⏬ ࡟ ᇶ ࡙ ࡁ ࠊ ◊ ✲ ࢆ ⾜ ࢃ ࡞ ࡅ ࢀ ࡤ ࡞ ࡽ ࡞ ࠸ ࠋ㸦◊✲⤒㐣ሗ࿌㸧
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➨ 21᮲  ጤ ဨ ࡣ ⫋ ົ ୖ ▱ ࡾ ᚓ ࡓ ᝟ ሗ ࢆ ṇ ᙜ ࡞ ⌮ ⏤ ࡞ ࡃ ௚ ே ࡟ ₃ ࡽ ࡋ ࡚ ࡣ ࡞ ࡽ ࡞ ࠸ ࠋ ⫋ ࢆ ㏥࠸ࡓᚋࡶྠᵝ࡜ࡍࡿࠋ㸦஦ົ୺⟶㸧➨ 22᮲  ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡟ 㛵 ࡍ ࡿ ஦ ົ ୺ ⟶ ࡣ ࠊ Ꮫ ⾡ ᣺ ⯆ ㄢ ࡜ ࡍ ࡿ ࠋ
4/5-設置等の趣旨(資料)-18-㸦ࡑࡢ௚㸧➨ 23᮲  ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡟ ᐃ ࡵ ࡿ ࡶ ࡢ ࡢ ࡯ ࠿ ࠊ ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡢ ᪋ ⾜ ࡟ ࡘ ࠸ ࡚ ᚲ せ ࡞ ஦ 㡯 ࡣ ࠊ ู ࡟ ᐃ ࡵࡿࠋ㸦ᨵᗫ㸧➨ 24᮲  ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡢ ᨵ ᗫ ࡣ ࠊ 㒊 ᒁ 㛗 ఍ ࡢ ㆟ ࢆ ⤒ ࡚ ࠊ Ꮫ 㛗 ࡀ ⾜ ࠺ ࠋ㝃 ๎ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2010ᖺ 㸴 ᭶ 㸯 ᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡍ ࡿ ࠋ㝃 ๎ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2012ᖺ 㸲 ᭶ 㸯 ᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡍ ࡿ ࠋ㝃 ๎㸯  ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2012ᖺ 㸷 ᭶ 㸯 ᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡍ ࡿ ࠋ㸰 ࡇࡢつ⛬ࡢ᪋⾜ࢆࡶࡗ࡚ࠊࠕி㒔ᶲ኱Ꮫ◊✲೔⌮ጤဨ఍➨㸯ᑠጤဨ఍つ⛬ࠖࠊࠕி㒔ᶲ኱Ꮫ◊✲೔⌮ጤဨ఍➨㸰ᑠጤဨ఍つ⛬ࠖ࠾ࡼࡧࠕி㒔ᶲ኱Ꮫ◊✲೔⌮ጤဨ఍➨㸱ᑠጤဨ఍つ⛬ࠖࡣᗫṆࡍࡿࠋ㝃 ๎ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2015ᖺ 㸲 ᭶ 㸯 ᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡍ ࡿ ࠋ㝃 ๎ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2016ᖺ 㸲 ᭶ 㸯 ᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡍ ࡿ ࠋ㝃 ๎ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2017ᖺ 㸲 ᭶ 㸯 ᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡍ ࡿ ࠋ㝃 ๎ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2017ᖺ 㸲 ᭶ 㸯 ᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡍ ࡿ ࠋ㝃 ๎ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2018ᖺ 㸲 ᭶ 㸯 ᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡍ ࡿ ࠋ㝃 ๎ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2018ᖺ 㸷 ᭶ 26᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡍ ࡿ ࠋ㝃 ๎ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2021ᖺ 㸲 ᭶ 㸯 ᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡍ ࡿ ࠋ㝃 ๎ࡇ ࡢ つ ⛬ ࡣ ࠊ 2022ᖺ 㸲 ᭶ 19᪥ ࠿ ࡽ ᪋ ⾜ ࡋ ࠊ 2022ᖺ 㸲 ᭶ 㸯 ᪥ ࠿ ࡽ 㐺 ⏝ ࡍ ࡿ ࠋ

5/5-設置等の趣旨(資料)-19-ࣁྋ14 ‫͵ͳેخ‬Ζָ෨ͳ͹‫ܐؖ‬ਦ৚ๅָ‫ڂݜ‬Ռ৚ๅָ઒ߊ‫ڠ‬௪྘Ү઒໵దஎࣟʀٗढ़Ν‫༽׈‬ʀࣰભ
ͤΖྙΝ཈͑

઒໵྘Ү‫خ‬൭৚ๅʀԢ༽৚ๅ͖Δ͵Ζ߶ౕ͵઒໵੓Ν཈͑‫خ‬൭৚ๅԢ༽
৚ๅ՟ୌ‫ڂݜ‬र࢞࿨ชࡠ੔Ν஦ৼͳͪ͢‫ࢨڂݜ‬಍৚ๅ޽ָՌ͹઒໵‫گ‬ү಼༲Ν߶ౕͶ൅ఴͦͯͯ͠྘ҮΝ࠸ฦ੔઒໵‫گ‬ү
ϕϫήϧϝϱήΏɼ৚ๅεητϞʀλϓφΤΥΠ͹ߑ஛ɼυʖν͹ཤ‫༽׈‬౵Ͷ‫ͤؖ‬Ζ઒໵੓Ν཈͑‫گ‬཈‫گ‬үཱིࣙͪ͢ऀճਕͳ͢ͱ͹‫ેخ‬ద͵ો཈Ν཈͑޽ָ෨৚ๅ޽ָՌ
-設置等の趣旨(資料)-20-

㈨ᩱ Ꮫᰯἲேி㒔ᶲᏛᅬᑵᴗつ๎ᢤ⢋㸦ᖺ᭶᪥ไᐃ㸧➨᮲ ⫋ဨࡣ௨ୗ࡟ᐃࡵࡿᖺ㱋ࢆᐃᖺ࡜ࡋࠊᐃᖺ࡟㐩ࡍࡿ᪥ࡢᒓࡍࡿᖺᗘࡢᮎ᪥࡟㏥⫋ࡍࡿࠋࡓࡔࡋἲேࡀᚲせ࡜ㄆࡵࡓሙྜࡣࠊ⌮஦఍ࡢ㆟ࢆ⤒࡚ᐃᖺᚋࡶ⫋ဨࡢᚅ㐝࡟‽ࡌᴗົࢆკクࡍࡿሙྜࡀ࠶ࡿࠋ  ஦ົ⫋ဨ࠾ࡼࡧ኱Ꮫࡢᩍဨ㸦≉ูዎ⣙ᩍဨ࠾ࡼࡧ≉ู௵⏝ᩍᤵࢆ㝖ࡃࠋ㸧ࡣ‶ṓ  ୰㧗ࡢᩍဨ㸦≉ู௵⏝ᩍㅍࢆ㝖ࡃࠋ㸧ࡣ‶ṓ  ኱Ꮫࡢ≉ูዎ⣙ᩍᤵࡣ‶ṓ  ≉ู௵⏝ᩍᤵ6ࠊ≉ู௵⏝ᩍᤵ$࠾ࡼࡧ≉ู௵⏝ᩍᤵ㸦㝔㸧ࡣ‶ṓ  ≉ู௵⏝ᩍᤵ%ࡣ‶ṓ  ᩍ⫋ಖ⫱⫋ᨭ᥼ᐊᣦᑟᩍဨࡣ‶ṓ  ≉ู௵⏝ᩍㅍ$ࡣ‶ṓࠊ≉ู௵⏝ᩍㅍ%ࡣ‶ṓ-設置等の趣旨(資料)-21-

㈨ᩱ኱Ꮫ㝔⏕⏝ࢫ࣮࣌ࢫぢྲྀᅗ࢔࢝ࢹ࣑ࢵࢡࣜࣥࢡࢫ㸴㹄㹆㸴㸮㸯₇⩦ᐊ㹆㸴㸮㸱㝔⏕◊✲ᐊ࣑࣮ࢸ࢕ࣥࢢࢸ࣮ࣈࣝ
㸲㸳㸮㸯㸶㸮㸮㸵㸮㸮࢟ࣕࣞࣝࢹࢫࢡ
㸷㸮㸮㸳㸳㸮㸵㸮㸮

-設置等の趣旨(資料)-22-