││ 進 路 指 導 の 方 針 に つ い て、入れています。将来の働き方を自の勤労観、就労観の育成」に力を「社会人として生きていくうえでせること」。それに加えて昨今は、徒一人ひとりの希望進路を実現さらいます。職業への理解を深める

内容ややりがいについて話してもまな職種の卒業生を招き、仕事の保育士、パティシエなど、さまざネスマンをはじめ公務員、教員、う講演会を実施しています。ビジでの学びに目を向け、進学先を選ことはもちろん、「どんな仕事でまた、生徒に刺激を与えるとい卒業生に自らの職業について話しオープンキャンパスに参加させま

次のステップとして、２年次にりも、「学部・学科で学ぶ内容を深く理解する」のが目的です。
というのも、最近は学部・学科の名称が多様化していて、「マスメディアの仕事に就きたいから、メディア○○学部を志望する」といったように、名前のイメージだけで志望を決めてしまう生徒も見られるからです。しかし、重要なのは名称ではなく、学びの内容です。
「希望の職業に就くには、どういったルートがあるのか」「大学で何を学んでおくべきなのか」を、早い時期から考えさせることが大切です。

地元志向が強い一方で海外に目を向ける生徒も││ 進学実績を見ると、九州エリアの大学への進学者が非常に対応できなくなるでしょうし、「話す」「書く」といった表現力も求められるでしょう。本校では本年度から、新たな大学入試に対応するため、従来の「総合的な学習の時間」を再構築し、探究心を伸ばす課題研究や表現力を培う小論文学習の時間を増やしています。
また、アクティブ・ラーニング型授業を増やすべく、全ての教室に電子黒板機能付きプロジェクターを配置し、図版や動画を活用とカナダの大学に進学しました。

前年、本校から２人、アメリカたり、成績に悩み大学進学を諦めがために推薦入試に逃げてしまっまったり、早く進学先を決めたい

うな教育をしていただくことを期けてきた生徒を、さらに伸ばすよ大学には、このような授業を受きたいと考えます。

めに、これらは特に力を入れていす。教科学力のさらなる向上のたに説明していただき高校訪問の際、大学の方生を求めて「 具体 的にどのような学たいのは、リシーはンポョ
アドミッシ
もちろん、です。
いるか」
抽象 的で内容が伝気にして読んでいますが、」「総合的な学習の時間わりづらいと感じます。
りたいと思っていまでも、AP研究の時間をつくにかみ砕いて説明しす。ですから、APを具体的ね。てもらえるとうれしいです

撮影／福山哲
取材・文／本間学

低学年時から勤労観・就労観を育成教えてください。
分なりに明確にしたうえで、大学本校は１学年 クラス400名規模の普通高校です。４年制大学

う意味で、今年から全学年を対象てもらうのが狙いです。

も、社会的責任があること」を知っ

本校の場合、地元大学への進学とした海外派遣事業もスタートし見学させる予定です。参加者は面用の一部は高校が補助します。今接、小論文、英語力で選抜し、費もちろん九州エリアの大学で年は 人の希望者が出ました。

もともと海外志向の強い家庭の生たりする生徒も出てきます。本校待しています。

した授業改善に取り組んでいま徒でしたが、グローバル

では年に１度、保護者向けの進路││ 内向きな生徒がいる一方で、化が進む中、本人たちも説明会を開き、「キャリア教育はま と めます。しかし、いろいろな地域か英語が話せること、異文化生徒たちが社会で生きていくため海外に目を向ける生徒も増えてい受け、成長につながることもあるを体験しておくことの重要に必要な力をつけさせるためのもら学生が集ってくる首都圏の大学でしょう。九州エリア以外の大学性を実感したうえでのことの。保護者も協力してほしい」とすべてを生徒任せにしてしまうにも目を向けるよう、教員側からではないでしょうか。

││ 大 学 入 試 が 大 き く 変 わ る

2020年度に向け授業の再構築が進行中伝えています。
護者の関わり方に、変化を感じますか。
保護者の意見の影響がの将来なのだから、本人

2020年度に向けて、指導を変強くなる一方で、「子どもの言う通りにさせてあげえている部分はありますか。
単純な知識のアウトプットではたい」という方も増えていると思います。ただし、高校では入試改革に対応する授業をすでに開始している││ 進路選択における保るということでしょうか。

前田勝範のほうが、さまざまな面で刺激を福岡県立筑紫中央高校 進路指導主事

す。各大学の特徴を知るというよてもらう「ようこそ大先輩」といそこで、１年次の夏に、本校のんでほしいと考えるからです。に進学します。
進路指導部が掲げる目標は、「生働 き 方への 意 識 を 高 め た う え で
大 学 での学 問 内 容 を 考 え さ せ ま す

率の高さが、生徒や保護者に評価ました。アメリカ東海岸（ニューも面談時に、アドバイスを与えたされている面があります。そのた多いようです。生徒の地元志向

め、「地元で進学したい」というヨーク、ワシントン）へ 人の生りしています。

希望を持つ生徒が多く入学してき徒を 日間派遣し、現地の大学をは強まっているのでしょうか。

ます。ただ、それを差し引いても、年々、地元志向が強くなっている

10も、学べる学問分野は充実していように感じます。

1040と、早期に受験科目を絞ってしまえだ か つ のり● 教員歴 2 5 年 。専 門 教 科は国 語 。2 0 1 6 年 度より進 路 指 導
主 事 。指 導にあたる際のモットーは「 一 生 懸 命 頑 張っている普 通の生 徒が自己実現できる環境をつくってあげること」。

は短大や、主に医療系の専門学校の進学率は約８割。その他の生徒

10から第7回

現場

地元志向が高まる一方で海外大進学を視野に入れる生徒も▼高校訪問
ワンポイントアドバイス

2017 7-8 30
2017 7-831

共 に 未 来を育てるために進路指導のAPで求める学生像を具体的に説明してほしい！
●▼高校教員がホンネを語る福岡県立筑紫中央高校
1917年、筑紫実業女学校として開校。
2017年の100周年を機に、ICTの導入、海外派遣の実施など、新たな取り組みに着手
2017年度卒業生の合格実績は国立大学41名合格（現役のみ）、私立大学の主な進学先は、西南学院大学、福岡大学、同志社大学、立命館大学、関西大学、関西学院大学など。

▼▼▼●vol.6
教育について教えてください。

││貴学が推進するグローバル

特 定 学 部にとどまらないグローバル教 育 を 展 開育が必要であるとの考えのもとです。

国際言語文化センター

外国語教育の充実

・外国語科目（英・独・中・韓）および留学のための英語集中コースの授業の実施
・KONAN Language LOFT内での英語学習指導など

共通教育センター

全学共通・「キャリア創生共通科目」に教育プログラム
ビジネス英語を学ぶ授業を導入の策定

わず、全ての学生にグローバル教てはいません。これは、学部を問現在まで国際系学部をあえて置いに取り組んできました。しかし、近く前からグローバル人材の育成る人物たれ」に基づき、100年掲げた建学の精神「世界に通用す

本学は、創設者・平生釟三郎が体制を整えています。

生がグローバル教育を受けられるターの３つが〝融合〞して、全学グラムの策定を行う共通教育セン

ターに加え、学部を横断したプロ育を担当する国際言語文化セン

際交流センター、全学の外国語教りますが、留学をサポートする国す。日本人学生が留学生の生活を流できるプログラムを提供しま

ホップでは、まず学内で国際交じて、学生の留学を促しています。

階的国際力養成プログラム」を通留学までの道をサポートする「段ステップ・ジャンプ」の３段階で国際交流センターは、「ホップ・らには１年生から参加でき、学部座」などを用意しています。これ

国語を学習する、「海外外国語講外協定校で１か月程度集中的に外スタディーズ」、長期休暇中に海国を１週間程度訪問する「エリアかけを得るために、主にアジアの修を提供します。国際理解のきっをアップさせ、最後に長期海外留ています。３つ目の「グローバルプやアクティビティを毎日開催し││語学教育についての取り組が有効です。本学には英語の専任のはなぜでしょう？

バルゾーン〝Porte（ポルト）〞として、岡本キャンパスにグロー

また、学内国際交流ホップの核

この場所を一部の学生のみが使集まれるスペースとなっています。

気に触れてみたい」という学生がことに抵抗はあるが、異文化の空言語の制限がなく 、「英語を話すション系の科目も増やしていまに刷新しました。コミュニケー

語学力を上げられるカリキュラムの状況を改め、４年間で段階的に次に受講するものでした。今はそ以前、外国語科目は１、２ 年シングすることにしました。

を借りられる部分は、アウトソークラスを増設したので、外部の手すが、今回週２コマ連続開講の教員が６人、特任は４人います。

語学教育においては少人数授業学へとジャンプしてくれることをみを教えてください。

を開設しました。
ここには目的に用するのでは意味がありません。の支援および、日本人学生と留学「あじさいるーむ」は、留学生に紐付け、成績評価に反映させてそこで、１年次の必修の英語授業の専門的なニーズを満たす科目も理系学生向けの英語など、各学部す。国際言語文化センターでは、扱うトピックの内容に改善の必要定期的に見学し、難易度の設定やまうわけにはいきません。授業はとはいえ、外部に丸投げしてし生 の 交 流 ス ペ ー ス で す。

います。グローバルゾーンで開催つくっています。

2016年度（前期）73％

受講者27％※経営学部２年生〜４年までの全学生が選択できる的な科目群があります。これは１

ど、キャリア教育につながる実学共通科目」という、会計やITなまた、本学には「キャリア創生お聞かせください。

││今後に向けた課題と展望をど、調整が必要な面はありますね。

ビジネス英語授業との差別化なを確認しています。また、既存のて話し合い、後日、改善されたか来あると考え、本年度からここに出ていませんが、受講者の評判は授業なので、数値的な成果はまだ本年度から全学でスタートした
ビジネス英語を扱う「グローバル・おおむねよいようです。ただ、こ英語を使う仕事に就く可能性が将

正課科目です。どの学部の学生も性を感じた場合、関係者が集まっされるイベントに参加して ポイ

2015年度
（前期）

10」は、「 KONAN Language LOFT
英語のみでコミュニケーションす297人

10ント貯めると、成績の ％に評価92人るエリア。国際言語文化センター

非受講者

2017年度の受講率

コミュニケーションⅠ」という授英語のクラスは、入学時に受検発展させたもの。本年度の受講者グラムを全学部対象の正課授業にの授業はもともと経営学部のプロするGTECの成績に基づいてレはほとんどが経営学部の学生に業を開設しました。

ベル別に クラスを編成していま業で、ベルリッツのネイティブ講思います。

開につながるしくみを考えたいと受講者を増やし、より全学的な展なっているので、今後は他学部のす。１クラス 人程度の少人数授師によるオールイングリッシュの15されるしくみです。

87人の教員やチューター（留学生が担課外 単位なし

2017年度
（前期）
課外 単位なし

4単位
正課＜受講者数推移＞

撮影／岸隆子
取材・文／本間学

18

非常勤講師も多数お願いしていま応じて３つのエリアがあります。

期待しています。

ラーニングコモンズ」には、使用││授業を外部講師に委託した当）、アシスタント（留学経験の次のステップでは、短期海外研パートナー」などがあります。

語や文化を教え合う「ランゲージプログ
サポートする「 Tomodachiラム」、留学生とペアになり、言・「段階的国際力養成プログラム」の用意
・グローバルゾーンの「あじさいるーむ」の提供
・留学生との交流プログラムの企画・実施などある本学学生）が、ワークショッ

ワードは〝融合〞です。日本人学

海外留学のサポート

によっては卒業必要単位として認││具体的な取り組みについて、国際交流センター

正 課 のキャリア 科 目 にも
英 語 学 習の授 業 を 導 入生と留学生の融合という意味もあ甲南大学のグローバル教育に向けた融合体制めています。段階的に〝国際力〞

教えてください。

本学のグローバル教育のキー

い ば みどり● 神 戸 大 学 大 学 院 国 際 文 化 学 研 究 科 博 士 後 期 課 程 修了。
学 術 博 士（ 神 戸 大 学 ）。2 0 0 2 年ロンドン大 学 客員研 究員。現 在 甲 南 大
学 学 長 補 佐・国 際 言 語 文 化センター教 授 。華 道 真 生 流 正 教 授 。専 門は英語教育、英語音声教育。留学生に生け花も教えている。

段 階 的 な プログラムで学 生の留 学 を 促 進

学 内 外 のリソースを〝 融 合 〞させて
全 学 生 にグローバル教 育 を 提 供▼甲 南大学 1 919年学園創立。1951年大学設立 8 学部14学科。学生数は約9000人 建 学の理念に基づき、開学以来、人物重視の教育を行う T HE世界大学ランキング日本版2017総合順位111-120位
ひらお はちさぶろう

伊庭 緑

コミュニカティブな内容です。

2017 7-833

甲南大学
グローバル・コミュニケーションⅠの受講者数推移

2017 7-8 32※本連載は今号にて一旦終了いたします。
ご愛読ありがとうございました。

学長補佐・国際言語文化センター教授
18

グローバル人材の育て方
一 歩 先を行く大 学 に 聞きました！
グローバルゾーン内の LOFT では３種類の学習方法を体験できる。“Visits”
はチューターとの英会話やアクティビティを経験し、“Tasks”はオリジナルのワークシートに取り組む。“Events”の多くはチューターやアシスタントによるプレゼンテーション。盆栽に詳しい甲南大生によるハンズオンセッション。

人口減少社会に突入した日本
自己点検・評価や認証評価が導入めざす方向が異なります。加えて、な特長の一つです。大学スポーツ

スポーツの振興は、本学の大き生にとって大学のスポーツがより一方で、 歳人口の減少により、り開いていくべきでしょう。

れぞれが社会に貢献できる道を切の精神に則った独自の方法で、そ▼▼大 東 文 化 大 学・学 長

門脇廣文〜初 年 次 教 育 改 革 で 大 東 生 ら し さ と 主 体 性 を 高 め る
り、独自の「建学の精神」を持っています。そのため、国立大学とで、高等教育がさらなる発展を遂されたことで、各大学は、これま私立大学では、大学改革においてげるには、大学の独自性を高める
で以上に自らがどのような大学で建 学 の 精 神 に 基 づい て独 自の教 育 改 革 を改革と、大学進学率を高める改革あるかを再認識せざるを得なくなっています。私立大学は、建学の両方が必要となるでしょう。
私立大学はそれぞれ出自が異なのもとに のプロジェクトを発足させ、数値目標を掲げることで実れているのが教育改革です。特にスポーツ振興による大学の活性化

初年次教育では、大東生らしい倫には、知名度を高めるための広報効性を高めています。最も力を入理意識や国際性を高めること、学活動という面もありますが、最もむ運動部の学生とそれを応援する生の主体性を引き出すことの２点
前者については、例えば「論語」
在学生それぞれに対しての教育効重要な意義は、スポーツに取り組や「書道」など本学の核となるよ果です。現在、スポーツ強化では、をめざしています。

うな科目や英語科目などを、全学のクラブの活動を「スポーツ振後者については「大東文化を元身近な存在となるように、ファン興センター」が中心となってサ生が必ず履修するようなしくみを気にする学生リーダー育成プログクラブを作ることも企画していま整備し、「大東文化大学独自の基ラム」を前年度から展開し、取りす。多くの学生をスポーツに巻きポートしています。今後は、在学組んでいます。これは、入学式な込むことで、大学を活気づけたい礎学力」を養います。

ど、さまざまな学内イベントを学と考えています。
出し、スポーツ振興などを通じて学生一人ひとりの主体性を引き生主導で運営するためのリーダー
度は約100名の学生が参加し、大学の活性化に取り組むことの先学生確保が以前にも増して重要な経営課題となっています。とりわ
け収入の7割以上を学生納付金に頼っている私立大学にとっては死活問題です。海外から学生を集め化学科」（届出済）を設置し、環境創造学部環境創造学科を「社会学部社会学科」（届出済）に改組します。
看護学科では、豊かな人間性と幅広い教養を備えた看護師育成を行い、高齢化社会における地域医療の担い手としても活躍できる人材を養成します。歴史文化学科は、本学の原点とも言える教育研究を継承していく学科です。社会学部
社会学科は、地域社会や国際社会の諸問題を調査・分析できる人材を育成する学科として発展させていくことを考えています。
本学の板橋・東松山両キャンパス周辺の地域では、高齢化が進んでいます。看護学科の新設は、そうした地域の課題に大学として向き合うことでもあるのです。さら教育改革を育成するプログラムです。前年
本年度は、倍の約200名の学生に、学生が中心となる大学づくり３つの学科新設と４年間一貫教育の実現の将来像を見ています。

が参加する予定です。
本学の学生には、倫理意識は高いが、ややおとなしいという特徴がみられます。しかし、こちらからさまざまな仕掛けをしていくこ

２０１８年度４月には、３つの撮影／坂井公秋
取材・文／仲谷宏

ることも一つの解決策ではありますが、国内の大学進学率を高める努力も怠るべきではありません。
ここで鍵を握るのが、高大接続改革です。高校教育と大学教育の間に横たわる溝を埋める、小学校から大学まで連続性のある教育システムを構築することが、大学進学率の向上に一定の役割を果たすでしょう。高大接続改革が進み、それぞれがオンリーワンの大学として、その教育にふさわしい学生をスムーズに接続させるシステムを構築する必要があると考えています。

初年次教育を重視し学生の主体性を培う
本学は、儒教をベースにした教育による東西文化の融合を、建学の精神として掲げています。日本に軸足を置きつつ、西洋の文化を取り入れることは一種の国際性の養成であり、日本の伝統を理解したうえで、グローバルな考え方を備えた人材を育成することは、本学の役目だと自負しています。
こうした姿勢をより明確にするため、2023年の創立100周
VISION 2023」として年に向けた施策を、「DAITOまとめました。６つのヴィジョンに東松山キャンパスでは、スポーツ・健康科学部を中心に、健康をキーワードとした地域との連携が考えられます。このように地域に根差した大学づくりに取り組むことも、今後、本学がめざす方向の一つです。
初年次教育と専門教育との関わりを深め、大東文化らしい４年間一貫教育の実現化も図っていきます。そのためには、現在、学年によってキャンパスが異なる状況を解消する必要があります。板橋と東松山の両キャンパスについて、それぞれ充実を図りつつ、どの学部の学生も同じキャンパスで４年間学べるような学習環境の整備を進めます。
「教育の大東」の実現に向けて、今後も改革を推進していきます。

1合目
建学の理念『東西文化の融合』
開学とで、学生が本来持っている主体新学科が誕生します。スポーツ・性を引き出すことは可能です。こう し た 正 課 外 で の 取 り 組 み は、

健康科学部に「看護学科」（設置認可申請中）、文学部に「歴史文「DAITO VISION 2023」策定『アジアから世界へ̶多文化共生を目指す新しい価値の不断の創造』

No.

創立100周年2017 7-8 34
2017 7-835

中期経営計画「CROSSING」策定『多文化共生を目指す新しい価値の不断の創造』

3192

8200

4201

203202現在
7合目
看護学科、歴史文化学科、社会学部社会学科新設予定

18「学問・研究」「文化・芸術」「スポーツ・健康」の３分野で質的総合力を高めた真の総合学園の実現

41」と し て「 Daito Education Plus
体系化していきます。

目標への到達度

43

大東文化大学●1923年前身となる大東文化学院設立 8 学部18学科。学生数は約１万2000人 T HE世界大学ランキング日本
版２０１７教育満足度１１１-１２０位、教育成
果１３１-１４０位、国際性１４１-１５０位

プ
挑むトッ
荒波に

創立１００周年に向けた改革で「教育の大東」の実現をめざす

かどわき・ひろふみ●1950年生まれ。1978年慶應義塾大学大学院文学研究科修士課 程 修了。1 9 8 1 年 東 北 大 学 大 学 院 文 学 研 究 科 博 士 後 期 課 程 単 位 取 得 。1 9 8 3 年 大
東 文 化 大 学 文 学 部 中 国 文 学 科 専 任 講 師 、助 教 授を経て、2 0 0 0 年 教 授 。文 学 部 長 、学園評議員・理事、大学院文学研究科委員長を歴任し、2017年より現職。博士（文学）。