植

草

学

園

の

今

を

伝

え

る

情

報

U-heart特集 1

植草学園の附属園での学び特集 2

ロボット
リハビリテーション
授業

紹

Uekusa介

Life

教 授・講 師 陣 紹 介
学

園

だ

よ

り

学 園 ほ っと N E W S

誌

27

Vol.

October 2021

幅広な学び植草学園大学 発達教育学部
発達支援教育学科
幼児・保育専攻 2年なかったり保育者同士が○○さんと呼んでいたりと家庭的であたたかみのある雰囲気をが楽しく遊んでいる姿や予想できなかった「 見 て ー！ て ん と う 虫 が い た！」 と 子 ど も者の方々がとても遊び方で遊んでいる子どもの姿を実際に見る感じました。

親切でいろいろとことができて、
私自身とても勉強になりました。

囲まれた千葉公園も中心部という立地条 件 に あ り な が ら も 、 近 く に 自 然 に

実 習 を さ せ て い た だ き ま し た。 こ ち ら の 園 は、 都 市

それぞれに合った援助をし、一人ひとりの個性を尊重

コミュニケーションをとりながら協力をして、子ども

は、 保 育 者 同 士 がしいと感じたこと何よりも素晴らした。

いと思いました。ありがとうございま

これからもたくさんの子どもたちと関わっていきた

来年は実習も始まるため、学んだことを生かし、た が、 そ の 分、 子 ど も た ち か ら い ろ い ろ な 発 想 やあり、天気のよい日について学びます。そして、これはその後の学びへの大きな原動力となるものです。

には異年齢同士関わ

楽しさや喜び、難しさを感じながら、子どもの命の輝きや尊さへの気付きとともに、保育の奥深さした保育だったこ

専門的授業では、附属園等で子どもと関わる活動を取り入れています。学生は子どもと関わるりをもち、散歩で四また附属園等との連携は、実習以外の授業でも行っています。1年生での参観学習や2年生でのとです。

実習の指導内容や方法等を附属園等と共有し、円滑で効果的な指導体制を構築しています。

このように1 ヶ月

本学では、実習に対する学生の漠然とした不安を軽減し、安心して積極的に実習に臨めるよう、どもたちと楽しい時

はじめての幼稚園教育実習や保育実習には、期待とともに不安を感じる学生も多いでしょう。

間、 と て も 貴 重 な欠です。

間を過ごすことがで

植草学園大学・植草学園短期大学と附属園等施設との緊密な連携は、学生の実践的教育に不可経験をさせていたがさまざまな体験ができてい存在の大きさも改めて感じました。

附属園等との連携きました。私は5歳

美 浜 幼 稚 園 で は、 ビ オ ト ー
プ作りに関わらせていただき
ま し た。 ビ オ ト ー プ は 子 ど もと 自 然 だ け で は な く、 友 だ ちや先生など多くの人を繋ぐ架け橋の役割を果たしていると感じました。自分たちが携わっ

うな手指の動作が見 ら れ る かると知り、とても嬉しい気持ちです。また、そのようなたビオトープから子どもたちについて考えました 。 幼 児 の 喜 ん で 遊 ぶ 姿 か ら 、 幼 児 が場 面 の 裏 側 に は、 日 々 試 行 錯 誤 を 繰 り 返 し た 先 生 方 のことは、子どもたちにとって毎日が新鮮でわくわくする

幼稚園の中にいつでも自然にふれあえる環境がある

今後も幼児の楽し め る 活 動 を 考 え な が ら 、 幼 児 の 手 指

実習生
控え室

い発見へと繋げたり、遊びの輪を広げたりする保育者のことの連続だと思います。その気持ちをはぐくみ、新しと思います。

おもちゃコーナー 絵本コーナーの運動発達などを体 験 的 に 学 び 、 理 解 を 深 め て い き た い

研究することができ て 嬉 し か っ た で す 。

自分なりに工夫しな が ら 遊 ん で い る こ と に 気 付 く こ と が植草学園短期大学
こども未来学科 2年

だきました。

園での学び
稚
幼
浜
美

児の担当をさせてい千葉県私立東葉高等学校出身

た だ き ま し た。 最孝成
柴

思いが込められていることもわかりました。

大久保季を感じながら、子

楽しく過ごすこと相談にのってくだ美翔

子どものかわいい笑顔に元気を貰いました。

私たちは子どもたちにおもちゃを渡しまし千葉県立小見川高等学校出身ができました。

伶那香取

多様性あふれる実践的な学び
家での学び
の
は
の
こ

初めて小規模保育園に行き、中履きを履か

育園
小規模保

初は不安でいっぱ里紗

い で し た が、 保 育

千葉県立匝瑳高等学校出身髙橋

さ っ た の で、 毎 日

千葉県立若松高等学校出身

私 は、 植 草 学 園 大 学 附 属 弁 天 こ ど も 園 で 1 ヶ 月 間

植草学園短期大学
こども未来学科 2年
植草学園大学 発達教育学部
発達支援教育学科
小学校教育専攻 3年で き ま し た。 幼 児 の 手 指 の 動 作 な ど を 実 際 に 目 で 見 て 、うな玩具なのか、ま た ど の よ

幼児が興味をもつの は ど の よ

方 々 に 遊 ん で も ら い ま し た。

くおぐ」で幼児と保護者の子育て支援センター 「 こ い っ

作成し、大学キャン パ ス 内 のゼミナールでビジー ボ ー ド を

私 は、 所 属 し て い る 實 川

ぐでの学び
お
く
っ
こい

U-heart 1
2 U-heart

支援の原点に位置づけられるものです。

本学は、学生の主体的実践的学びにふさわしい多くの附属園等施設に恵まれた教育環境です。

慎子
實川
准教授

園での学び
も
ど
こ
弁天
ー
援センタ
子育て支
おもちゃコーナー

入り口〈こいっくおぐ〉
見取り図
受付

遊び
部屋
遊び部屋
授乳室
事務室

ながら、子どもだけでなく親の願いや思いに気付く場となっています。親子に寄り添う保護者

また子育て支援・教育実践センター（こいっくおぐ・べん）は、学生が子育て支援について学び

発達教育学部
発達支援教育学科

植草学園 の附属園 での学び

特集 1

Robot Rehabilitation

ロボットテクノロジー

1 ロボットとロボットとは、センサ系、知能

も、自動化や効率化に貢献するさ

ステムをロボットと呼ぶようにます。近年は、3つの技術要素のと言います。これら3つの技術要うち1つでも利用している機械シ

なっています。このため、典型的療保険の適用となるリハビリテーなロボットの形をしていなくて

まざまなロボットが登場していションロボットが登場していま

ロボットの種類

3 リハビリ・介護分野の

す。
（写真1）

ます。

2 医療や介護にロボットが導入される背景

少子高齢化によって、リハビリ

1 移乗介助ロボット
ベッド、車いす、トイレなどの移乗を介助する際に、介助者の負担を軽減するロボットです。写真2は介助者が装着するタイプのロボットです。動力に電気を使わずに圧縮 さ れ た 空 気 を 使 っ て い る の で、浴室などの水場でも使用できます。

的に活用して、サービスの効率化

リハビリや介護にロボットを積極で す。 そ の 打 開 策 の1つ と し て、ケーション用、排泄支援用、見守用、 社 会 参 加 支 援 用、 コ ミ ュ ニ

能 代 替 用、 機 能 訓 練・ リ ハ ビ リの種類としては、移乗介助用、機す。筋肉が収縮する際に発生するが使用する筋電義手を紹介しまトです。ここでは、上肢切断の人

失われた機能を代替するロボッ

2 機能代替ロボットと現場の負担軽減をはかる方策がり用、自立支援用などがあります。

リハビリ・介護分野のロボット推進されています。2013年か

微弱な電流を筋電と言います。筋チ と し て 利 用 し ま す。
（ 写 真3）

このうちの幾つかを簡単に紹介しや介護の人材不足は深刻な状況

写真２ マッスルスーツEvery ／提供：㈱イノフィス

ら は、 経 産 省 と 厚 労 省 が 共 同 で3 年後期

電義手は、この筋電を動力スイッ

作業療法学専攻専門ます。

保 健 医 療 学 部 で は、
『リハビリ

身体機能と
作業療法治療学Ⅱ『ロボット介護機器開発事業』をボットです。損傷を受けた神経系はテーションとロボットテクノロ

3 年後期

行 っ て お り、2016年 に は 医再生しないと考えられてきました

ジー』『福祉工学』『身体機能と作理学・作業共通専門科目を再構成するリハビリを行います。

が、1990年代以降のさまざまな

業療法治療学Ⅱ』などの3年次の福祉工学

動力スイッチが作動することでハンドを開閉して、物をつかむ・離4 保健医療学部の研究から、神経系が可塑性を発揮

授 業 科 目 で、 ロ ボ ッ ト リ ハ ビ リ

ロボテク教育して機能回復が生じることが明らお申込みは入試・広報課までお願いいたします。

テーションを学びます。医療・工聞くことができます。出前授業のご相談・学連携教育によって、臨床現場のロボットリハビリテーションの話をかになりました。写真4は、手を動

中学生や高校生を対象とした出前授業でも、かそうとしたときに発生する生体ロボットグローブGloreha Sinfonia

課題やニーズを、技術やシーズを神経・筋機能の回復をはかるロ

機能訓練・リハビリロボット

す動作を行います。

系、駆動系の3つの技術要素を有恭敏

電位信号を採取して、手の筋肉の3する知能化した機械システムのこ池田

素をロボットテクノロジーと言い

教授

リハビリテーション学科

もつ工学と融合させる視点をもっ

3 年後期

その授業の一端を紹介します。

動きを補助するロボットグローブ

理学・作業共通専門科目

ロジーを活用したリハビリテーションの授業をしています。今回はた作業療法士・理学療法士の育成

リハビリテーションとロボットテクノロジー

的リハビリテーションの学びの一環として、ロボットテクノです。このグローブを装着して手履修年次られています。保健医療学部リハビリテーション学科では、先端をめざしています。

科目区分

近年、医療や介護の分野で、ロボットテクノロジーの導入が進めを動かすことによって、神経回路
写真３ アクソンバスシステム／提供：オットーボック・ジャパン㈱U-heart 3
4 U-heart

科目名

保健医療学部
作業療法学専攻
専攻主任

写真４

ソケット
アクソン
マスター

2
ミケランジェロ
ハンド

アクソンエナジー
インテグラル

写真１
医療保険適用のリハビリテーション
ロボットHAL®

ロボットテクノロジーを学べる授業科目

ロボット
リハビリテーション
アクソン
リスト

授業紹介

特集
アクソンチャージ
インテグラル

社会福祉
社 会 福 祉 の 授 業 で は、 社 会 福 祉 は な ぜ 存 在 す る の かや、 実 際 に ど の よ う に 働 い て い る か 、 社 会 福 祉 の 仕 組
みや課題につい て 学 ん で い き ま す 。
授業では課題としてリアクションペーパーをその授 業 を 受 け た 日 ご と に 書 き、 提 出 し ま す。 授 業 の 始 めに 数 名 の 方 の リ ア ク シ ョ ン ペ ー パ ー が 紹 介 さ れ ま す。

見 方 を 学 ぶ こ と が で き る の で と て も 楽 し い で す。 野 澤
これからの人生をよりよく生きていくための学びが深く考えることができました。大学生活だけではな く 、で き、 社 会 福 祉 に 関 わ る さ ま ざ ま な 問 題 に つ い て先生が実際にご体験されたお話を伺うことでさまざまな得られると私は感じました。

紹介されたリアクションペーパーから新しい物事の社会福祉について理解しやすい授 業 を 受 け る ことが運動器系疾患理学療法学演習
こ の 授 業 で は、 運 動 器 系 疾 患 患 者 へ の 理 学 療 法 に
つ い て 学 び ま す。 授 業 は 主 に グ ル ー プ ワ ー ク を 通 し て
進 め ら れ ま す が、 グ ル ー プ の メ ン バ ー か ら い ろ い ろ な意 見 が 出 る の で、 メ ン バ ー の 意 見 を ま と め つ つ、 課 題をクリアできるように進めていくのがとても大変です。
また、実技の時間が多く、これまで問診から評価までの
練 習 や ト ラ ン ス フ ァ ー の 練 習 を 行 っ て き ま し た。 実 技の 練 習 で は、 そ の 場 で 先 生 か ら フ ィ ー ド バ ッ ク を い た

千葉県立
旭農業高等学校出身

英里
梅花

1年
発達教育学部
発達支援教育学科

運動器とは筋肉や骨、関節等の身体運動に関わるさまざまな組織・器官のことです。
そのような運動器に問題を生じてしまうこと
で、運動・動作がうまく行えなくなります。
理学療法士は運動機能障害や機能的制限の改善を目的とし、評価・治療を繰り返し行っていきます。問題が生じた場所だけでなく、全身への運動療法や日常生活活動の改善をはかれるスペシャリストです。
どのような機能障害があるのか評価をし、その評価に基づいて最も適した治療は何かを選択し、実施していきます。そのようなことを一緒に勉強していきましょう。

だ け る の が よ か っ た で す。 授 業 中 に ど う し て も わ か ら
な か っ た こ と は、 自 分 か ら 先 生 に 質 問 し に い き ま す。
先生がやさしく教えてくれるので質問しやすいですし、

泰憲
植草

質 問 す る こ と で 理 解 を 深 め る こ と が で き ま す。 実 技

保健医療学部
リハビリテーション学科
理学療法学専攻 助教

なぜ、あなたは大学生として生活できているのか。もしもご家族が病気や事故で働けなくなったら、どうなるのか。あなたが将来、結婚して子どもができたとしても、失業して収入がなくなったらどうするのか――。
当たり前のように思っている生活が、実は社会全体での支
え合いのシステムによって守られている。それを知るのが社会福祉の授業です。制度のことだけではありません。受精卵が胎児になり赤ちゃんとして生まれる。いつから「命」と言えるのか。本人の意思にかかわらず、医療技術をもってすれば生命を維持することはできます。では、死は誰がどうやって決めるのか。すぐに答えは見つかりません。受験勉強では得られません。人間と社会について深く考えましょう。大学で学ぶ意味はそういうところにあるはずです。

# 先生から和弘
野澤

U-heart 5
6 U-heart侑

千葉県柏市立柏高等学校出身

陣出

科 目 で は、 特 に 植 草 学 園 大 学 の 少 人 数 制 の メ リ ッ ト を感じます。

# 先生から

発達教育学部
発達支援教育学科 教授
保健医療学部
リハビリテーション学科
理学療法学専攻 3年

授 業 紹 介授 業 紹 介ました。

この設備の中で学びたいと思い進学を決め

ス で 見 学 し た 際 に 充 実 し た 設 備 を 拝 見 し、る と 思 い ま し た。 ま た、 オ ー プ ン キ ャ ン パ

オープンキャンパスで充実した施設を見てこの環境で学びたいと思いました
音楽療法士の資格 も 取 っ て
将来活躍できる幅 を 広 げ た い
私 が 植 草 学 園 大 学 を 選 ん だ 理 由 は、 作 業
私は将来作業療法士として、発達障害などがある子どもたちのリハビリテーション

療法士の資格の他に音楽療法士の資格も取 得 で き る と こ ろ に 魅 力 を 感 じ た か ら で す。に関心があります。
そ こ で、 高 齢 者 の 方 々 な ど

音楽療法士の資格も取ることができる学校は少ないので将来の幅を広げることができ合奏したりする姿を思い浮かべること

タ ン ブ リ ン・ 鈴・ カ ス タ ネ ッ ト な ど でた ち が 歌 っ た り、 鍵 盤 ハ ー モ ニ カ・

多 く の 人 は、 先 生 の ピ ア ノ で 子 ど も「 保 育 園・ 幼 稚 園 の 音 楽 」 と 聞 く と 、

大 人 に な る に つ れ、 忘 れ か け て い た 好

う よ う に 遊 び が 展 開 し て い く の で す。

そこから、楽器を創ってみよう！とい鳴 る 仕 組 み に も 気 付 き が 広 が り ま す。

て耳に伝わって…というように、音のに、 太 鼓 は 革 の 振 動 が 空 気 を 振 動 さ せ

ま た、 そ の よ う に い ろ い ろ と 試 す う ち「インクルーシブ保育」と「障害福祉論」の授業は特に興味をもって取り組めました
実習では失敗も多かったですが反省することが学びに繋がります
私は、「インクルーシブ保育・教育」という 理 念 に 共 感 を し、 障 害 に つ い て も 学 ぶ こと が で き る 植 草 学 園 短 期 大 学 で、 ぜ ひ
学 び た い と 思 い、 進 学 を 決 め ま
し た。 特 に 興 味 を も っ て 取

ル ー シ ブ 保 育 」 や「 障 害り 組 ん だ 科 目 は、「 イ ン ク

福 祉 論 」 の 授 業 で す。 見
方を変えて味方になる逆
転 の 発 想 や 障 害 の 歴 史、制度について学ぶことができました。

ま た、 実 習 で は 失 敗 も 多 か っ
た で す が、 こ う す れ ば よ か っ た と 反 省
す る 学 び に 繋 が り、 自 己 課 題 か ら 自 分 自 身の成長を実感することができました。
サ ポ ー ト し て い た だ く 先 生 方 は、 と て もや さ し く、 目 的 意 識 が 同 じ 友 だ ち と 楽 し く
学生生活を送っています。これから先、信頼
さ れ る 先 生、 子 ど も た ち か ら 好 か れ る 先 生、
障 害 の 有 無 に 関 係 な く、 子 ど も た ち の 個 性
を 受 け 止 め、 尊 重 で き る や さ し い 保 育 者 をめざしてがんばります。

作 業 療 法 士 は、 理 学 療 法 士、 言 語
聴覚療法士と並ぶ、リハビリテーション専門家です。
主 に 理 学 療 法 士 は「 身 体・ 運 動 のリハビリ」を、作業療法士は「生活に必要な能力全般のリハビリ」を担当しま す。 実 際 の と こ ろ、 作 業 療 法 士 は、
身体・運動のリハビリも担いつつ、記憶・
注 意 力 と い っ た 認 知 機 能、 メ ン タ ル、
更衣・家事などの生活動作、就労、地域活動の参加に向けたリハビリを担うことから、「広い守備範囲をもつ専門家」
として、医療・介護の現場で大変重宝されます。
数年
月から教員として着任し私は作業療法士として現場で働き、このました。学生には、作業療法の理論や技術だけでなく、現場で私が経験した、作業療法士として人の役に立つことの喜びや楽しさも伝えていけたらと思い

植草学園大学でめざしてみませんか？

を支援するのが作業療法士。
みなさんも、いろいろな大切な作業があります。それ仕事に復帰する」
・・・人にはそれぞれ、ためにお弁当を作る」、「家族のためにた の で す。 他 の 方 で は、「 お 孫 さ ん のけること」が大切な作業（活動）だって、「電車でお友だちとランチに出か手の使いにくさのあるこの方にとっ

卒中後遺症により、歩きづらさや利き一環で、一緒に行ったカフェです。脳

写真は、私が患者さんと作業療法のます。

植草学園短期大学
こども未来学科 2年のリハビリテーションに加と 思 い ま す。 こ の よ う な 活 動 が 全 国 的

奇心や創造性を取り戻してから、現場

朝陽

え、 小 さ な 子 ど も た ち や障害がある子どもたちへに 定 着 し た の は、 教 育 的 な 効 果 が 認 め

で 子 ど も た ち と 一 緒 に「 音 」 で 遊 ん で

千葉県立犢橋高等学校出身

渡部のリハビリテーションの勉強に力を入れていきた
いと考えています。
年間の大学生活の中でら れ た た め だ と 思 う の で す が、「 幼 稚ほしいと願っています。

です。

園 と い え ば こ れ！」 と い う よ う に 活 動

植草学園短期大学
こども未来学科 講師ことができるように努力していきたい

しっかりと学び目標を達成する

4が マ ン ネ リ 化 し て し ま う と、「 な ぜ そ10

作業療法の 1 コマ
〜電車でカフェに行きスイーツを堪能する練習〜

作業療法士って何する人？

れ を す る の か 」「 そ の 活 動 で 子 ど も自分で選んだり試したりする過程こそが面白く、大切なこと！

たちの何が育つのか」ということを考えな く な っ て き ま す。 そ こ で、 短 大の音楽表現の授業では、たくさんの楽器に 触 れ る 体 験 を し て い ま す。 初 め て の
楽 器 を 手 に し た と き は、 素 材 の 感 触 、
扱 い 方 に よ っ て 変 わ る 音 色、 お っ か な
び っ く り 触 れ る 気 持 ち や、 あ っ ち よ り
も こ っ ち の 方 が 好 き だ な あ！ な ど、 案
外 い ろ い ろ な こ と を 感 じ る も の で す。

◀︎知っている楽器はありますか？

4

樹希

U-heart 7
8 U-heart

MASAHIRO
OHIRA
雅弘
大平

千葉県立松尾高等学校出身

椎名

Uekusa
Life［作業学演習Ⅰ：木工］で制作した作品
子どもから高齢者の方までが使えるように作りました。子どもたちの場合はつかむ、回す等で基本的な操作練習ができます。また、一つ一つの箱は音が鳴るようになっているので回したりつかんだりできない小さい子でも音で楽しめるようになっています。
高齢者の方の場合は、つかむ回す等の動作で手や腕の運動にもなります。

介
紹陣
師
教授 ･ 講

植草学園大学
保健医療学部
リハビリテーション学科
作業療法学専攻 講師

章子
長嶺

AKIKO
NAGAMINE

植草学園大学
保健医療学部
リハビリテーション学科
作業療法学専攻 1年先生になる前に思い出しておきたいこと

i f e

L

u s a
U e k

部活動
［なぎなた部］
創部初! 関東大会優勝!!
インターハイ全種目入賞!!

体育大会
日、千葉公園体育館にて体育大会がプでは、各クラスの練習の成果がよく見られました。個性溢れるクラスごとのTシャツやハ チ マ キ が 華 や か さ を 増 し、 大 い に 盛 り 上

月

行 わ れ ま し た 。 学 年 別 の 実 施 で し た が 、限
がった大会となりました。

脚リレー、棒リレー、クラ

今年も熱戦が繰り広げられました。
種目は、 人ス 対 抗 リ レ ー、 長
縄 ジ ャ ン プ で す。
日〜
年生の日、福島県のBritish

British Hills 語学研修
月

Hills に お い て、 英 語 科・

リ レ ー で は、 運 動

時間半バスに揺られ、山道に突如現れる

分間で跳べる回数
ポ ッ タ ー」 に 出 て く る 景 色 そ の も の の 様 子

立派な門構え。車内で見ていた映画「ハリーに 生 徒 た ち は 大 喜 び で し た。 個 性 豊 か な ネ
イ テ ィ ブ の 先 生 方 か ら、 ゲ ー ム 形 式 で 英 語を 話 す 楽 し さ を 教 え て い た だ い た り、 自 由
時間にはパブでダーツゲームやバタービール を 満 喫 し た り、 ま だ ま だ 滞 在 し て い た いと い う 気 持 ち を も っ た 生 徒 も 多 く、 今 後 の英語学習への素晴らしいモチベーションに繋がる研修となりました。

［バレーボール部］

位!!

関東大会出場!!
県総体 第月に行われた関東高等学校体育大会［バトントワリング部］
Japan Cup 第 位!!
USA Nationals
全国選手権出場!!

で 行 わ れ ま し た。 強 豪 校 が ひ し め く な

決めました。 月の関東高等学校体育大

り、ハイスクールジャパンカップ出場を

人では鈴木・竹下ペアが見事に優勝を飾選会に出場した本校は、団体準優勝、個う 結 果 を 残 す こ と が で き ま し た。 ま た、会では、準決勝まで進み、接戦の末に惜

した。

なり、

月の千葉県高等学校総合体育大

千葉県予選会において本校は第ントワリング選抜大会において、本校は学校マーチングバンド・ポンポン・バト

2020 Japan Cup全 国 高 等

か、本校は創部初の団 体 優 勝 に 輝 き ま し会においては、団体第 位という結果をし く も 敗 れ ま し た が、 県 で 第

位とい

年生

名

出場を果たしました。

全国選手権大会へのUSAナ シ ョ ナ ル ズ

が動画審査を通過し、出場した

門 Small編成にSong ／ Pom部した。また、USAリージョナルス大会

2度目の関東大会出場を果たしまた。同月行われた千葉 県 高 等 学 校 総 合 体残しました。千葉県高等学校総合体育大年）、中村七海さボール優秀選手賞に選ばれました。

3

3

位に輝きま

育大会においては、団 体 優 勝 、 演 技 の 部

越川華梨さん（ 年）、佐藤裕佳さん（位となりインターハイ

平野ペアが第ん（ 年）が千葉いう圧倒的な完全優勝 で 、 イ ン タ ー ハ イ

月のインターハイ

県高等学校バレー

へ の 出 場 が 決 定、

、江沢・

5

では、鈴木・竹下ペアがベストに輝き

平野ペアがベ
スト
ました。

2

7

3

5

6

出場を決めました。そ し て 月 、 石 川 県で開催されたイ
ンターハイにおいて全種目入賞という快挙を成し遂げました。

64

3

3

32

8

2

ポンポン部門に出場し、第で櫻庭・長嶋組が優勝 、 個 人 の 部 で 長 嶋

会では、鈴木・竹下ペアが第 位、江沢・

位と

2

5

月、関東高等学校体育大会千葉県予インターハイ出場!!

関東大会 団体 第［ソフトテニス部］を競う長縄ジャン

目 立 ち ま し た。

宿泊英語研修が実施されました。

16

3

部の生徒の活躍が位!!

英語科ら れ た 時 間 の 中 で、 各 ク ラ ス が 一 致 団 結 し、

11

姫那さんが優勝、櫻庭 彩 さ ん が 第 位 と3

国体出場!!
月、関東高等学校 体 育 大 会 が 山 梨 県

1
研修の様子

介

6

8

U-heart 9
10 U-heart

5

4
3

2

18
3

だより

映画に出てくるような校舎で英語研修！
部活動では好成績をたくさん残しました

7
4
5

学園
附属高等学校5
5

Uekusa School NEWS植草学園大学

常を紹
設の日
附属施
6

英検表彰状

学園

弁天夏祭り、まずは相談。いろいろな意見が出て収集ができなくなり、担任がまとめていましたが、年長児も今頃になると自分の意見も言うが、友だちの意見も聞き

ヒマワリの種植え
図鑑をもって公園への散歩

入れ、妥協案を見つけたり譲ったり譲られたりしながら今 年 の 年 長 の 出 し 物 は、 も ぐ ら た た き な ら ぬ「 干 支

相談することができ、子どもたちの成長を感じたようです。

歳 児 以 上 児 を 迎 え、 係 の 子 ど もたたき」。数日かけて干支たたき作りをし、係を決めて当 日 を 迎 え ま し た。
たちが受付をしたり手伝ったりしながら進め夏祭りを楽しみました。終了後、どのクラスからも「干支たたきが一番楽しかった」という声が多く、それを聞いた年長
組 の 子 ど も た ち は 大 喜 び。 ど の 子 ど も の 顔 も 達 成 感 に満ちていました。
ま た、 今 年 は 東 京 オ リ ン ピ ッ ク・ パ ラ リ ン ピ ッ ク が開催され、子どもたちの話題にもなっていました。それを基に担任が「椅子取りオリンピックをしよう」と提案すると「いいね」ということで、準備が始まり、巧技台を表彰台に見立てると子どもたちが数字を書き入れたりいろいろな国の旗をかいたりメダルを作ったりして、いよいよオリンピックが開始。悔しくて泣いたり一生懸命
応援したりメダルがどうしても欲しいと拗ねていると優勝した子どもがやさしくメダルをかけてあげたり等、
いつもの椅子取りゲームの中では見られない様子に驚くとともに子どもたちの変化を感じました。
日々の生活の中から得たものを子どもたちは遊びに発展～お互いの学び合いへ～させていきます。そのなかで保育者は一人ひとりの思い

豊かな体験、夢中で遊べる環境
大学・短大との連携から

幼稚園教育要領には、環境に関して「周囲のさまざまな環境に好奇心や探求心をもって関わり、それらを生活に取り入れて行こうとする力を養う」と示されています。
幼児期は結果よりもがんばる気持ちや努力する態度を身につけることが大事であり、さまざまな体験から学び成長していきます。
園児は、園での日々の生活・遊びを通して、友と影響し合い新たな気付きや楽しさを感じ、自らやってみようという気持ちや意欲を高めていきます。また、そのなかで、 怪 我 や 怖 い 思 い を 通 し て 危 険 性 な ど を 肌 で 感 じ ていきます。
近隣公園への散歩や学園所有の森へのバス遠足では、自然の中で遊び、植物や生きものに触れ、木の実拾いな
どで、いろいろなことを感じ取り学んでいます。
友 だ ち と 好 き な 遊 び に 没 頭 で き、 遊 び で の 充 実 感・成就感から自己肯定感を高め、豊かな体験を積み重ねて、心身の健やかな成長と個性の伸長がはかれることを願っています。また、子どもながらの考え、発想力で遊びを創造的に展開できる支援を心がけています。

箱に年生が、手指の発達に
月 中 旬、 段 ボ ー ル

歳未満児の保育を学ぶ大学
適した手作り玩具を制作しアイデア溢れる玩具をたくさん詰め持ってきてくれました。早速、子どもたちは箱を開けて思い思いに、洗濯
ばさみの玩具を手に遊び始めました。 歳児は、
「こんな
歳 児 は、遊びの部屋での積み木やラキューでの遊び

しています。 歳男児はやさしい学生を見つめニヤリ～。

楽しいひと時となりました。今日も洗濯ばさみをぎゅ～っとつまんで、かわいらしい絵にパチン、パチンとはさん

学生からは、「年齢や発達によって遊び方や楽しみ方が異でいます。

なる姿を身近で感じ、おもちゃと子どもの関わり方を学んだ」、「子どもたちのいろいろな発想やかわいい笑顔から元気をもらった」、「小 規 模 保 育 園に行き、あたたかく家 庭 的 な保育を体験できた」等、嬉しい感想をいただきました。今後の授業や実習に生かせる学びになったことと思います。
コロナの爆発的な感染拡大の最中ではありますが、感染予防対策を万全に行い、植草学園の大学・短大・附属園が一体とな
る こ と で、 学 生 や 子 ど も た ち、
職員それぞれに相乗効果が生まれ、意欲や知識等の向上に繋がり、活性化する園は保護者の安心や支援に結びついていくのだと思います。

森の木のつるで遊ぶに寄り添い理解し、適切な働きかけをしていきます。

新型コロナウイルス感染拡大の恐怖を感じながらの生活（保育）が 年半以上続いています。この間さまざまな制約や制限を強いられる〈新しい生活様式〉が日常と2の で き た よ、 見 て！」 等、 想 像 力 豊 か で す。

2

なり、社会においても家庭においても子どもを取り巻く

田植え（砂場脇のたんぼ）

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遠巻きに学生を見ながら洗濯ばさみをつまんでは次々に外

1

生活環境は変化しました。
保育園においても、命を守るための新型コロナウイルス

3

どの子も小さな指先をたどたどしく動かし夢中で遊び、0

感染拡大防止対策として、千葉市からの登園自粛要請があったり、行事の見直しをしたり、子どもの遊びや生活の場面で密にならないようにする等工夫して保育をしています。
しかし、人と人とのふれ合い、関わりあいの中で、他者への愛情や信頼をはぐくむ大切な乳幼児期でもあるので、完全に密を避けることは、容易ではなく、感染防止
対策の限界を感じている現状でもあります。このようなことを踏まえ、物理的な距離を意識しながら子ども一人
ひとりの表情、行為等から内面の思いを読み取り心の声を 聴 き、 欲 求 や 要 求 を 適 切 に 満 た し、 安 心 感 を も っ て

ザリガニ釣りに挑戦
小規模保育園のゆったりとした雰囲気～みな夢中!! ～過ごせるよう努めています。
保育所保育指針の「保育所の役割」に｛ 入所する子どもの 最 善 の 利 益 を 考 慮 し、 そ の 福 祉 を 積 極 的 に 増 進 す る
こ と に 最 も ふ さ わ し い 生 活 の 場 で な け れ ば な ら な い ｝と
保 育 所（ 園 ） の あ り 方 を 規 定 し て い ま す。 こ の 事 を改めて考えてみて、私たち、保育に携わる者は〈子どもの最善の 利 益 を 考 慮 し た 保 育 〉〈 子 ど も の 人 権 を 尊 重 し た
保 育 〉 で あ る か を 振 り 返 り な が ら、 子 ど も に と っ て、保護者にとってあたたかな親しみと寛ぎの場になる こ と。 ま た、【 子 ど もの最善の利益】を保育環
境を通して保障していく事を全職員で共有し保育

2

一人ひとりにじっくり関わっている
学生たち

満面の笑顔!!（0歳児）
次はどれにパチンしようかな～
（2歳児）

美浜幼稚園
このはの家

U-heart 11
12 U-heart

していくことを確認しました。

へんてこさんも笑顔!!

弁天夏祭りと椅子取りオリンピック
コロナ禍の保育園の役割

2
干支たたき作り（5歳児）

干支たたきをを楽しむ2歳児
一人でも楽しいよ。友だちが一緒だから。

認定こども園 植草学園大学附属◀︎洗濯ばさみをはずすのはお手の物（1歳児）

小規模保育事業 植草学園

1

～遊びは子どもの生活の中から～椅子取りオリンピックチャンピオン（年中児）
あたたかいまなざしをむけて。

表彰台の飾り付けを作ろう（年中児）
テーブルに2人ずつ。
（ソーシャルディスタンスを）

弁天こども園
千葉駅保育園だより
植草学園大学附属
集中して設計図を見て、▶︎
何ができるのかな？

植草学園

水遊びの前に干支たたきで遊ぼう
（5歳児）

学園

学園スケッチ（令和4）2022
年度から新たにスタート♪

発達教育学部で植草学園の小倉キャンパスにあるA棟は、学園が本格的な高等教育を行うために建設さ れ た 建 物 で す。 平 成11年（1999） ４ 月、

ほっと
NEWS

認定心理士資格が第２代理事長「植草こう」の念願であった
短期大学が開設されました。福祉学科に地域
介護福祉専攻と児童障害福祉専攻の２専攻が取得可能に！

置かれ、入学定員は180名、介護福祉士、および、保育士として地域福祉を支える人材の養成を目 的 と しました。 当時、 大 学 の設置は原則抑制となっていましたが、地域介護福祉専攻は施設介護に頼らない介護を、児童障害福祉専攻はインクルーシブ保育をめざす特色があり、社会的に必要とされる短期大学として認可されました。この短期大学を開設するにあたり新築された校舎が鉄筋４階建てのA棟です。A棟玄関の横には、植草こうの胸像が校舎の中庭を向いて建てられました。植草こうは平成10年に脳梗塞で倒れ残念ながら短期大学の開学を見ることなく他界しましたが、中庭で寛ぐ学生たちを今も見守っています。
学園長

植草 和典

「認定心理士」って？

公益社団法人日本心理学会が認定する心理学の基礎資格。
全国で 59,897 名（2018 年度時点）の認定心理士が活躍しています。

植草学園教育研究振興資金の実績報告
１．令和２年度実績

寄附件数（延べ件数）

121 件

寄附金額

３．寄附者ご芳名簿（個人、業者及びその他）

4,144,900 円

２．令和２年度「植草学園教育研究振興資金」の使途について
寄附金の指定用途

令和元年度寄附金額

令和２年度事業

大学・短期大学の環境整備

205,000 円

Ａ棟・Ｂ棟・Ｍ棟プロジェクター等 交 換工事（1,500万円）に全額充当しました。

附属高校の環境整備

275,000 円

教 育 環 境の整 備（ P C 入 替 等 ）に全 額充当しました。

学生・生徒奨学金

30,000 円

家庭事情による減免１名（291,500円）に全額充当しました。

障害のある学生・生徒支援

135,000 円

コピーカード（ノートテイク用）･スケッチブック･モバイル書画カメラ等障害学生への支援
物品購入費に充当しました。

3,760,300 円

大 学 ･ 高 校スカラシップ生の授 業 料 等
減免費（2,020万円）に全額充当しました。

用途指定なし令和2年度中は「植草学園教育研究振興資金」に多額の寄附をいただき、誠にありがとうございました。
みなさまのご協力とご厚志に心より御礼申し上げます。

寄附のお願い本学園の学生生活と教育研究活動をより充実したものとするため、ご支援のほどよろしくお願いいたします。

編集
後記

スマホは
こちらから

今号では植草学園で行われている取り組みの多様性をお伝えすることを目指して特集を組みました。特集１では、さまざまな施設で子どもやその保護者と関わる
実践的な学びの機会を得て、成長していっている学生たちの姿をご紹介できて大変うれしく思います。育っていく子どもたちと関わるなかで大学生も保育者の卵として成長していきますが、そのような子どもや学生の育ちをよりよい形で促進できるよう努力を続けていくことで教職員たちも育てられているのだと感じます。
さまざまな年代の個人個人の学びや育ちが次の世代の学びや育ちを生み出していく良い循環をさらに活性化しつつ継承していければと考えております。
植草学園大学 発達教育学部
発達支援教育学科
准教授

14 U-heart

足立

英彦

堀越 広喜
田中 正雄
石橋 葉子
廣橋 比刀美河原條 恭道
三幣 周子
堀 彰人
松屋 聖美
小泉 佳右
趙 詩蔓
髙井 昌太
古川 繁子
上原 朗
菅藤 稔也
藤野 啓子
石川 明子
山田 至紀
大塚 孝一
布施 千草
松田 幸博
壁谷 彰慶
櫻田 実
溝口 真澄
井口 二郎
礒部 守男
稲山 千悦
西岡 敏明
浦野 俊則
遠藤 文夫
太田 公昭
山﨑 進
磯部 大輔
小手 紀子
平井 敏一
竹田 肇
佐川 桂子
手塚 千俊
森岡 智
桑子 治雄
藤田 孝明
富山 哲也
北澤 賢一
稲葉 由香
清稜監査法人平井 務
株式会社スタジオ･チッタ
水谷 敬株式会社意匠院
新村 浩章
株式会社千葉ユニホームセンター
林 眞一
有限会社日商青野 将丈
株式会社日本私学通信社
加藤 沙織
光工商株式会社
河本 秀樹
株式会社総・設計
持田 梨花
有限会社シーオブシービルサービス
槻木澤 優子
鵜沢建設株式会社
加藤 悦子
株式会社近畿日本ツーリスト首都圏 千葉教育旅行支店
今関 弘子
英進商事株式会社
鈴木 保久
株式会社富士ミート
名古屋 恒彦株式会社千葉測器
水江 年城
瀧本株式会社  東京店小笠原 晴代有限会社スタジオサンク
荒金 房子
栗原 ひとみ植草学園大学 令和2年度卒業生一同
福士 勇人
植草学園大学・短期大学後援会
松原 敬子
植草学園さくら会
佐藤 愼二（2021年3月1日～ 8月31日）順不同 敬称略

石井 四朗
八重樫 佳子
三宅 信之
今井 恵子
大島 直美
榮 武雄
中島 德和
高橋 正一
髙橋 隆叡
小林 恵司
秋元 平和
横山 伸晃
佐藤 千代子
秋元 浩巳
都祭 史
柴田 良光
菅原 初夫
村上 大樹
小倉 亜子
齋藤 篤
石井 幹夫
水野 勤
岡村 正行
本吉 照美
星 勝恵
中村 光章
嵜本 龍士
渡邉 豪
吉原 晃
鴇田 華織
小林 英夫
金子 淳子
比江嶋 瞳名石原 力也
久保田 優
小野里 英明

植

草

学

園

の

今

を

伝

え

る

情

報

U-heart特集 1

植草学園の附属園での学び特集 2

ロボット
リハビリテーション
授業

紹

Uekusa介

Life

教 授・講 師 陣 紹 介
学

園

だ

よ

り

学 園 ほ っと N E W S

U-heart誌

Vol.27

October 2021

「心理学」
「行動科学入門」「臨床心理学」「人間関係論」
心理学の基礎から応用まで 「心理学基礎実験」など…座学から実践まで
多様な科目の中から 36 単位以上の修得をめざします。
学べる！

保育・教育・
福祉の場で生かせる！

人のこころのはたらきや、その支援のあり方を学ぶ
心理学の知識は、対人援助職である保育・教育・福祉の場で生かせることがたくさんあります！

子どもの認知や発達段階について調べる
心理検査法を体験している様子です！

Vol.27 October 2021

［U-heart 編集委員会（令和 3 年度）］
編集委員長
足立  英彦副 委 員 長園川  緑編 集 委 員大塚  栄子 福士  勇人 近藤  健中村  愛里──────────────────────────
制
作
株式会社うぇぶ屋
取材・編集
株式会社あーす撮影
アポロ総研株式会社
デザイン・印刷株式会社あーすU-heart 13

植草学園の今を伝える情報誌

あなたの「勉強したい！」「 植草学園で夢を叶えたい！」を応援します。

植草学園スカラシップ制度

U-heart Vol.27 October 2021

新入生 対象

スカラシップ制度
大学❶大学入学共通テスト利用入試Ａ日程の受験者❷総合型選抜入試・学校推薦型選抜入試（指定校制・公募制）
・植草学園大学附属高等学校
特別選抜試験で合格し、手続を完了した者で、大学入学共通テスト利用入試Ａ日程の試験を再度受験することによって新入生対象スカラシップ制度を利用する者

対象者

発達教育学部
保健医療学部（発達教育学部）

一般学生4年間の総額 475 万円

全額免除の例（発達教育学部）
475万円

最大
万円
を免除

347

入学金＋
４年間の授業料全額免除 成績
上位 10％の者

4年間の最大免除額

4年間の最大免除額

347 万円 367 万円
自己負担額 128 万円

自己負担額 300 万円＊施設費、教育充実費などは除く

入学金＋４年間の授業料

242万円
128万円

大学入学共通テスト
利用入試Ａ日程における（保健医療学部）

一般学生4年間の総額 667 万円

大学入学共通テスト
利用入試Ａ日程における半額免除 成績
上位 20％の者

4年間の最大免除額

4年間の最大免除額

187 万円 197 万円
自己負担額 288 万円

自己負担額 470 万円＊施設費、教育充実費などは除く

ただし、2020（令和 2）年 4 月から実施された高等教育の修学支援新制度における授業料減免を受ける者については、別に定めますので、入試・広報課へお問い合わせください。

一般

スカラシップ 国公立大学
利用（平均）※入学後の学修成績等によっては、適用外となることがあります。成績上位 20％であれば、次年度もそのまま減免が受けられます。
20％を外れた場合は次年度の減免は受けられませんが、次年度以降再び成績上位 20％以内に入れば、翌年の減免を受けることができます。
※在学生スカラシップ制度および本学独自の奨学金制度との重複はできません。

在学生 対象大学・短大ともに、各年次（卒業年次は除く）の成績上位者

スカラシップ制度
大学・短大

成績
上位

全学科

5％の者に対し翌年度に奨学金

200,000 円を給付

※新入生対象スカラシップ制度適用者（大学）は、在学生対象スカラシップ制度の対象から除きます。

スカラシップ生からの声
スカラシップの合格通知を受け取った時、家族みんなで喜び合ったことは、忘れられません
友だち同士、励まし合いながら勉強をがんばりました
推薦入試に合格してからも、毎日勉強を続けました
必死に勉強した時間は、自分を裏切りません
学費の負担を少しでも減らすために、
がんばりました

過去2年間（2020・2021年度）の植草学園大学・植草学園短期大学 新入生対象スカラシップ制度合格者出身高等学校
千葉県立 千葉商業
千葉県立 柏井
千葉県立 土気
千葉県立 千葉西
千葉県 私立 敬愛学園
千葉県 私立 植草学園大学附属

千葉県立 国府台
千葉県立 八街
千葉県 私立 千葉黎明
千葉県立 佐原白楊
千葉県立 匝瑳
千葉県立 東金

過去2年間（2020・2021年度）の植草学園大学・植草学園短期大学 在学生対象スカラシップ生出身高等学校
千葉県立 千葉西
千葉県 私立 千葉経済大学附属
千葉県私立 植草学園大学附属
千葉県立 船橋啓明
千葉県立 市川南

千葉県 私立 千葉英和
千葉県立 四街道
千葉県立 匝瑳
千葉県 銚子市立 銚子
千葉県立 松尾

インクルーシブを学び実 践する
202 1年10月25日発行

発達教育学部 発達支援教育学科
保健医療学部 リハビリテーション学科 理学療法学専攻／作業療法学専攻

千葉県 私立 茂原北陵
千葉県立 市原八幡
福島県立 いわき総合
東京都 私立 二松學舎大学附属神奈川県 横浜市立 横浜商業
大分県立 安心院

千葉県立 東金
千葉県立 木更津東
千葉県立 袖ヶ浦
千葉県立 市原八幡
茨城県立 麻生

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動画でまるわかり！
Web オープンキャンパス

こども未来学科
専攻科 特別支援教育専攻〒264-000 7 千葉市若葉区小倉町 1639番 3 Tel.043-233-9031㈹ Fax.04 3-233-9088
入試・広報課Tel. 043 - 239 - 2600（直通） URL. https://www.uekusa.ac.jp

発行／ 学校法人植草 学園

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