第１回

年度はじめは、初任者や新任の先生をサポート൐๒Ӂᔐ˹‫ޙ‬ˁᯚኄ‫ޙ‬ಇଡ଼᝿Ұࡺǽ௖ᏩɑțȞɢǽȻɕɒǽȈᝤˢ̷՘ɝරȨȽȗᇋ͢ȉɁ޴းȾտȤȹǾ‫ފ‬ȼɕɕ‫̷۾‬ɕʙʍʞ˂ȾȽɟɞ‫ޙ‬ಇଡ଼ᑎɥᄻ઩ȪȹȗɑȬǿᕻంȊୗțᴞᴞʒɮʶɁᔌਖ਼ȨɦǊᔌਖ਼ଡ଼࢙ɥୈțɞʩʓʵʴᴪʊᴪɁ૚Ȫ஁ȋɎȞǿありません︒激務に追われ︑苦戦した時を感じられていたかというと︑そうでもすべての先生方がこんな喜びを感じな期には﹁教員の仕事ってどうしてこんな﹁教育って人を幸せにする営みだなぁ﹂
がら仕事ができたら︑毎日がどんなに楽にしんどいのだろう﹂と感じたこともありますし︑﹁職員室に入るのが憂鬱だな﹂と悩んだこともありました︒一方で︑子どもたちや職員室の同僚に救われた経験もたくさんあります︒

この連載では︑私自身がこれまで感じたり見聞きしてきたこと︑そして今リアルに感じていることなどをもとに︑﹁みんなが自分らしく輝くハッピーな学校︵職場環境︶をつくるためには﹂という切り口から発信していきたいと考えています︒

初任者や新任者がぶつかる壁

４月は︑誰もが新しい環境に慣れるのに必死です︒そのような中で︑取り残されがちになってしまうのが︑初任者と異動 に よ っ て 新 し く 着 任 し た 新 任 者 で す︒

初任者や異動してきたばかりの先生が抱きがちな︑よくある３つの不安とその対応について紹介します︒

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2024年４月号

月刊学校教育相談

しいことでしょうか︒
遅ればせながら私は︑教員になって年以上が経ってから︑﹁教育は人を幸せにする営み﹂なのだということに目覚めました︒そのことに気づいた今は︑﹁学校っ10て︑ 人に希望を与える場所なんだなぁ﹂﹁教職って︑世の中を幸せにする仕事だなぁ﹂﹁教員として働けるって︑本当に幸せだなぁ﹂と︑毎日幸せを噛みしめながら仕事をしています︒
教員生活は平坦な道のりじゃない
私は︑横浜創英中学・高等学校で教員として働き始めて今春で２年目を迎えます︒それ以前は︑東京都の公立中学校に年間勤務していました︒のでしたが︑教師という仕事に常に幸せどもたちとの日々は楽しく素晴らしいも坦な道ばかりではありませんでした︒子

これまでの教員生活を思い返すと︑平12初任者や新任者など︑新しい職場環境て︑自然と﹁お返しをしなければ﹂といにしてくれたこと︵されたこと︶に対し理﹂というものがあります︒相手が自分着任して間もない頃は︑とにかく右もに不安を感じている先生には︑まず〝共う気になってしまう心理のことです︒好˪ާḧǽ ɢȞɜȽȗȦȻȟɢȞɜȽȗ

左もまったくわからず︑自分でも﹁わか感〟と〝寄り添い〟をれれば敵意を返したくなるのだそうです︒

意を向けられれば好意を︑敵意を向けららないことがわからない﹂状況です︒
人間は本能的に︑未知のものには恐怖や不安を抱くようにできています︒﹁わか状況は︑不安や恐怖を呼び起こし︑スト周りに気を遣える優しい人ほど︑﹁こん˪ާḨǽ ᠎‫ץ‬ɗᒲࢄᩒᇉɥȬɞȦȻɁʙ᷐ʓʵȟᯚȗ

失敗を話しやすくなったり︑こちらから敗を話していいんだ﹂と感じて︑ミスやそれを聞いた相手も﹁自分もここまで失ですから︑ 私自身が失敗談を話せば︑レスやモチベーションの低下につながっなこと聞いていいのかな？﹂﹁こんなこと自己開示をすれば相手も﹁私も自分のこらない﹂﹁先が見通せない﹂という未知のてしまいます︒一方︑﹁ゴールがわかる﹂

で 話 し か け た ら 迷 惑 に な ら な い か な ？﹂をしやすい雰囲気をつくる﹁ 返 報 性 の 原 理 ﹂ で︑ 質 問 や 自 己 開 示ています︒

たりするものと思って︑関係づくりをし﹁見通しがイメージできる﹂というものに私は︑新しく着任した先生方との雑談とを話してみようかな﹂という気になっようになります︒ですから︑こんなときの中で︑あえて簡単に答えられるようなと不安になりがちだと思います︒に必要なのは〝共感〟と〝寄り添い〟で質問をすることによって︑かかわりのハ対しては︑安心して前向きに力を注げるす︒﹁先生はどちらの学校からいらっしゃっードルを下げていきます︒

ね︒私も最初はそうでしたよ︒少しずつたんですか？﹂﹁右も左もわからなくて︑ 不安ですよ
慣れていくので︑大丈夫ですよ﹂﹁お好きな食べ物はなんですか？﹂˪ާḩ ᝤȾͷɥᄾᝬȪȲɜɛȗɁȞ᛻छǽȟȷȞȽȗ﹁私でお役に立てることがあれば︑なん手にも﹁この人にはいろいろなことを尋職 員 の 顔 と 名 前 が 一 致 し な か っ た り︑と自分から些細な質問をすることで︑相こんなふうに声かけをすると︑﹁わからねてみてもいいんだ﹂という安心感を与でも聞いてくださいね﹂
ないことがわからない﹂と焦っていた先

うちは︑誰に何を相談したらよいのか戸職員室の人間関係が見えなかったりするえることができます︒
人間の心理の１つとして︑﹁返報性の原生方の心にも余裕が生まれ︑少しは気が楽になるのではないでしょうか︒

職員室の心理的安全性55

てもらえれば︑驚くほど軽くなっていくものです︒ところが︑認めて共感さえし自然な反応です︒人間ずっとモチベーシものでもあるので︑まずは共感した上で︑ってしまうこともあるでしょう︒それは私は︑新しく異動してきた先生方の困ョンが高い状態を保つなんて︑よほどメ惑うものです︒
り事や悩み事に対して︑自分１人で対応﹁そんなふうに思うんですね︒どうしてと︑前を向けるような声かけを意識してか？﹂﹁ど う し た ら 解 決 に 近 づ け そ う で す

そう思ったんですか？﹂

ンタルのコントロールが上手な人でない定すること﹂です︒﹁︵自分や相手の︶ネガティブな感情を否そ ん な と き に よ く 陥 り が ち な の が︑と難しい話です︒

せずに︑他の先生方を巻き込むようにしています︒イメージとしては一昔前の﹁おせっかいおばちゃん﹂です︵笑︶︒
自分はあくまでも〝相談窓口〟︒相談を受けたら︑ちょっとだけおせっかいをしいくとよいと思います︒

印象から抜け出せず︑リカバリーに時間﹁悩みがちなその性格︑よくないよ﹂﹁もっとポジティブに考えてみたら？﹂がかかったり︑こじらせてしまったりすて︑それを解決するためのヒントをもっ新しい職場環境で最初につまずいてしこう言ってしまうのは簡単です︒しかることがあります︒その結果︑休職や退﹁そんなふうにネガティブにとらえないの橋渡しをしたりします︒そうして︑新し︑ネガティブな感情の根底には︑何か職に至ってしまうかもしれません︒逆にていそうな職員を紹介して関係づくりのしい先生方がなるべく多くの職員と接す

しらのつまずきやその人なりの課題があ言えば︑最初のサポートがうまくいくと︑まうと︑一度抱いてしまったマイナスなる機会をつくるよう心がけています︒

るものです︒その原因や課題と向き合うその後の信頼関係もスムーズに築いていでほしいな﹂

積極的なおせっかいをして︑職員同士ことなく︑ネガティブな感情そのものをくことができるということです︒

キューピッドになったり︑担当の先生とのキューピッドになる否定されてしまうと︑﹁ネガティブな感情新学期を迎え︑初日はやる気に満ちあ

不思議なことに︑ネガティブな感情は分自身に対しても同じことが言えます︒

ドツボにはまってしまいます︒これは自格までも否定されたように感じ︑さらにをもつ自分はダメな人間なんだ⁝﹂と人

この連載が少しでもその手助けとなるこ

ハッピーな場所﹂ になること︑ そして︑んが働く職員室が︑﹁誰一人取り残さないいよいよ新年度が幕を開けます︒皆さ＊

ネガティブな感情は否定しない

ふ れ ウ キ ウ キ と 心 躍 っ て い た 先 生 方 も︑否定されればされるほど増幅してしまうとを願っています︒
だんだん疲れが出てきてネガティブにな

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月刊学校教育相談