UeLA＆JADE合同フォーラム2022

学修成果の可視化を可能とする
データ化とその先の活用（学）創価大学 通信教育部
2023年3月4日

小澤 潤創価大学 通信教育課程
2022年度現在 4学部5学科を開設
学生数 約5,500名

学部別学生数
科目等履
修
9%

法学部
14%

文学部
33%

児童教育学科
12%

教育学科
19%

2

経済学部
13%

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創価大学 通信教育課程
年齢別学生数
70代
11%

80代以上
1%
10代
1%

海外
2％

20代
17%

50代
22%

40代
15%

東北
4％

中国
4％

30代
11%

60代
22%

北海道
5％

九州
沖縄
8％

近畿
18％

四国
2％

関東
23％

東海
8％

甲信越
北陸
4％

東京
22％

平均 50.35歳
3

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大学の授業形態 通信制大学の特徴
通学制の大学

通信制の大学①面接授業○ 講義、演習、実験、実習若しくは実技のいずれかにより又はこれらの併用により行う（大学設置基準第２５条第１項）○ 講義、演習、実験、実習若しくは実技のいずれかにより又はこれらの併用により行う（大学設置基準第２５条第１項を適用）②メディアを利用して行う授業○ 文部科学大臣が別に定めるところ【※】により、多様なメディアを高度に利用して、当該授業を行う教室等以外の場所で履修させることができる（大学設置基準第２５条第２項）○ 文部科学大臣が別に定めるところ【※】により、多様なメディアを高度に利用して、当該授業を行う教室等以外の場所で履修させることができる（大学設置基準第２５条第２項を適用）③放送授業○ 主として放送その他これに準ずるものの視聴により学修させる授業（大学通信教育設置基準第３条第１項）。
○ 添削等による指導を併せて行うものとする（同条第２項）④印刷教材等による授業○ 印刷教材その他これに準ずる教材を送付もしくは指定し、主としてこれにより学修させる授業（大学通信教育設置基準第３条第１項）○ 添削等による指導を併せて行うものとする（同条第２項）

卒業要件となる単位数（１２４単位以上）

１２４単位のうち、６０単位まで②の方法による修得可（大学設置基準第３２条第５項）

１２４単位のうち、少なくとも３０単位の修得は①又は②の方法によらなければならない。ただし、当該３０単位のう
ち１０単位までは③の方法による修得可（大学通信教育設置基準第６条第２項）。すべて②でも可創価大学通信教育部の授業形態
回
1～5
6

学修方法（スクーリング科目）
自宅等

メディア授業【5回】

レポート第1課題
メディア授業学修報告書作成・提出
対面7

対面授業

8～15
教室
試験
16～30
自宅（4単位科目） 等

試験

学修方法（テキスト科目）

筆記試験

リアルタイム
Zoomによる
自宅 オンライン授業
等
オンライン
試験

オンデマンド収録映像
授業
自宅等
オンライン試験

自宅等
レポート第2課題

レポート第3課題
レポート第4課題
自宅等

オンライン試験

創価大学通信教育部の学修【2016年度】 学生ポータルサイト開設
テキスト科目（履修パターンT）テキスト科目（履修パターンT）あ

レポート学習（レポート用紙を郵便で提出）

科目試験（全国・海外会場）

スクーリング科目（履修パターンS）」
スクーリング科目（履修パターンS）
メディア授業（収録講義）※DVDを送付

対面型スクーリング（創価大学・地方会場）※最終時限にスクーリング試験（筆記）を実施

オンデマンド型スクーリング ※13科目開講※最終時限にスクーリング試験（WEB）を実施

6

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創価大学通信教育部の学修【2018年度】 LMS運用会社のシステムを導入 ※赤字 新規追加
あ学習パターン「T」
学習パターン「T（テキスト）」
テキスト科目（履修パターンT）
テキスト科目
（履修パターンT）
レポート学習（「レポート用紙」または「WEB提出」）※剽窃チェックソフトを導入

科目試験（全国・海外会場）

学習パターン「S」
学習パターン「S（スクーリング）」
スクーリング科目（履修パターンS）」 」
スクーリング科目（履修パターンS）
対面型スクーリング（創価大学・地方会場）
メディア授業（収録講義）※DVDを送付もしくは※最終時限にスクーリング試験（筆記）を実施（2019年度）

オンデマンド型スクーリング ※13科目開講※最終時限にスクーリング試験（WEB）を実施
顔認証・確認機能を導入

7

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創価大学通信教育部の学修【2020年度】 感染症拡大後
学習パターン「T（テキスト）」
学習パターン「T」
テキスト科目
（履修パターンT）

Zoomによるオンライン授業開始 ※赤字 新規追加

レポート学習（レポート用紙＋WEB提出）

科目試験（全国50会場・海外一部会場）

あ開催中止

新規

スクーリング科目（履修パターンS）」
学習パターン「S」
学習パターン「S（スクーリング）」開催中止

メディア授業（収録講義）

対面型スクーリング（創価大学・地方会場）

オンデマンド型スクーリング ※13※WEB上で視聴36科目開講

新規※最終時限にスクーリング試験（WEB）を実施
顔認証・確認機能を導入
8

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創価大学通信教育部の学修【2023年度】 レポートの用紙提出、会場試験廃止 ※赤字 新規追加
テキスト科目
（履修パターンT）
学習パターン「T」
学習パターン「T（テキスト）」
テキスト科目（履修パターンT）あ

レポート学習（「WEB提出」）

科目試験（WEB試験/顔認証・確認機能）

スクーリング科目（履修パターンS）」
対面型スクーリング（創価大学）※最終時限にスクーリング試験（筆記）を実施

メディア授業（収録講義）※WEB上で視聴オンデマンド型スクーリング※36

48科目開講※最終時限にスクーリング試験（WEB）を実施（顔認証・確認機能）※最終時限にスクーリング試験（WEB）を実施（顔認証・確認機能）
9

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高等教育機関でDXを推進する理由

DXの推進
レポート提出のオンライン化開始（2023年度 完全オンライン化）

学生の教育環境の効率化
質問受付のオンライン化

学習成果物（レポート）添削、質問回答の返却のスピード化

試験のオンライン実施（2023年度 完全オンライン化）

Zoomによるオンライン授業開始
収録授業科目増加

移動に伴う、体力的・経済的負荷軽減

教員とコミュニケーションが取りやすく、学習以外の負担を軽減した学修環境
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高等教育機関でDXを推進する理由

DXの推進

大学事務の効率化
学費等の収納代行導入

ポータルサイトの開設

デジタルブックシステム導入により印刷物削減
FAQシステム導入により、問い合わせ削減

オンラインでの試験、スクーリング申込受付
成績評価のフィードバックのオンライン化
証明書申請等、各種申請のオンライン受付
地方会場での授業・試験廃止に伴い、会場確保・出張業務の削減
事務効率化により、学生対応をより丁寧にできるように。
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高等教育機関でDXを推進する理由

DXの推進

教員の負担減少
オンライン授業の出席を顔認証で管理
メディア授業の受講状況が可視化
試験監督が不要に地方に出向いて実施していた授業がオンラインに。

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高等教育機関でDXを推進する理由

DXの推進

教学マネジメントへの活用
学習成果物、評価のデータ化

学習成果物のデータ分析が可能

学修成果の見える化、効果的な学修要素の抽出・改善

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Copyright 2010, Soka University, All Rights Reserved.オンライン教育、デジタル技術の活用

顔認証機能の利用

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試験

受験開始時 ・ 受験中

レポート

作成開始時 ・ 提出時

スクーリング授業

毎時限での出席確認

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WEB試験での顔認証・顔確認

顔認証①

試験の開始時に顔認証で本人認証を行い、試験を開始する。
②

本人との比較対象となる写真データ

・入学時に提出している顔写真。
・学生の希望により写真を変更する機能あり。
本人が申請した顔写真を職員が確認し、登録している。
本人確認の方法

登録顔写真との一致率を「AI」で算出し、設定基準値より低い場合は、受験開始のボタンを押すことができない。

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WEB試験での顔認証・顔確認
顔確認

顔確認の頻度

受験中に顔を撮影、撮影の頻度はこちらで設定可能。
職員等がリアルタイムで本人確認は行っていない。
本学の設定サーバー容量への負荷も踏まえ、本学は約10分に1回程度。
学生への徹底試験時は、「撮影中の映像」に自分が写るように徹底している。
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WEB試験での顔認証・顔確認
試験後の確認

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受験者の「一致率」等が一覧で確認できるようになっている

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