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平成１７年に「発達障害者支援法」が施行され、法的にも、発達障がいのある子ども達へ支援を充実させることが明確になりました。
まだ、平成１９年４月から、改正学校教育法⑪施行とともに、特別支援教育への取組が、本格的に始まりましだ。

このような中、本県では特別支援教育蓬推進Ｕていくだめに、平成１５，１６
年度に文部科学省委嘱による「特別支援教青推進体制モデル事業」に取組み、平成１７年度からは「特別支援教育体制推進事業」に取り組んできました。本事業
では、各小。中学校における特別支援教富コーディネーターの指名や誓成研修、校内委員会の設置、特別支援学校や専門家チームとの連携、個別の指導計画の作成など、各学校における特別支援教育の体制整備を図ってきましだ。
本年度は、教職員や保護者、一般県民蓬対象としだ発達陣がいに閏する研修を行い．広く特別支援教育についての理解啓発蓬図ってきたところです。
これまでの特別支援教育の体制整備については、平成１９年３目にガイドブッ
ク試案として報告書にまとめましだが、校内委員会は設置し臆ものの、支援を必要とする子どおのために「どう対liijiしてよいか具体的な右法がわからない。」という先生方の声が聞かれるなど、諜懸逼塞＜残されていましだ。
そこで、特別支援教育の理解と支援の荘り方について、わかりやすい情報蓬発信していくことが必要であると考え、ガイドブックを改訂することにしましだ。内容的には昨年度の試案の趣旨を引継ぎながら、分かりやすく表現するとともに、先生方への具体的な支援(ｎポイント葱加えて、どこでも誰でもできる支援の方法在提供できればと考えて作成しましだ。
目の前に麦援が必要な子どおがいれば、診断のある葱しにとらわれることなく、実態苞的確に把握し、できることから取組み、どの子ども醤いきいきとした学校生活を送ることができるようにしていただきだいと患います。

最後に葱りましｊＥが、本ガイドブック⑪作成に当たり、ご協力いだだい薩皆
様万に深く感謝いだします。

平成２，年ＳＥ宮崎県教育庁特別支援教意室長
官馬順一郎

皀次
はじめにＩ特別支援教育とは。。。。。．。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。１、蕊達障がいとは。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。，。。。。。。・・ａ
Ⅲ支援の実際１支援の手順。。。。。。。。。。。。．。．。。。。。。。.。。。。。。。。。。。。７
Ｚ気付くことからはじ,めよう。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。９３標圖馴Ｊ１集蓬しよう。。。。。。。。。。。。．。｡。。。。.。。。、。。。。。。。９４実憩翻巴渥しよう。．。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。１１５仮説蓬尼てよう。。。。。。。。｡。。。。。。。。。。。。．。。。．。。。。。。１２
ｅ目標を設定ｕJこう。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.。。。。。。。。。１４
７支援の右法:i1Z検討しよう。｡。．。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。１５８諏凪見直し;iiii冒しよう。。．。.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。１９

Ⅳ支援のアイディア。。。。。。。…。。．。。。。。。。。。。。。。。。。。。。２０、話を聞けるようにするため’ (￣②

楽しく文字蚕書けるようにするだめＩ 。

￣。。。。。。。。。．。。。。｡。。。。。。。。。2-1｡ ｡野字j(b文を正しく読む定鼬Ｉ'○文字'(bﾛ;zを正しく読むだめ１コ
一一。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。２ＳLP牢回。。。。。。。。。.。。。。。。。。。。２２

楽しく話すことができるだめＩ □。。。。。。。。。．。。。。。。。。。。。。。２４

垣 楽しく計算jbiiできるようにするだめＩ －｜【－１。．。。。。。。。。。。。。。。。。遭５

回 宿題が１人でできるようにするだめＩ 。

。。。。。。。。。。。。。．。。。。・・２６

厄忘れ物蓬少なくするためＩ 。

。．。。．。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。２７⑤ 舅の回りの蔓蕊藥ｉｒｉｉ蓬す蓬jだめＩ 。
画－頁あ画うあ雪蕊i露苛惠厨5iiヨ’。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。２Ｓ

・ 行事|こスムーズに参加する/こめ’ 。

］

給食壱E楽しく食べるためＩ 。

囮。.。。。.。。。。。。。。。。。。。。・・２９．.。。。。.。。。．。.。。。．.。。．。。。。ｓｏ|⑪ 時間をまもれるようにするだめに．．。｡.。。。。。。。。。。。。。。・・・３１

厄 細かな作業ができるようにするために|⑬ 教室から飛び出さないようにするためＩ。。。。。。。.。。。。..。。。。・・Ｂ２【－－。.。。。。.。。。.。。。。。・・・３ｓ|⑭ 大き葱音を'怖がらないようにするためＩ ロ。。..。。。。。。。。.。。。。。。３４

囮 遊びのルールがわかるようにするため’ 。

,．。。。。。.。。.．。。。。・・・３５

反尼Zうとのやり取り蓬楽し＜するためＩ 。
烟
厄~同言ぢこ、り取り蓬楽し＜するためにＩ。。。。。。。。。.。。。．。。。。３６

気持ちのコントロールをするためＩ 。

l⑰￣。。.。。。。.。。。。.。。。。。。・・３７ｖボランティアを活用した支援
１学生支援舅について。・・・。。。。。。．．。｡。..。。。．。。。。.。・・３８２特別支援学校における「教育アシスタント」の取組。。.。。。。。.。。。。・・・４１３小 ｡中学校における学生詞彊曼の取組（調査結果から）.。

。。。。。.．。。・・４４資料"■個別の指導計画の書き万・・・・。。。。。。。。。。。．。。。。。。．。。。・・Ｓｃ■相談窓□。．.。。。。。。．。。。。．。。。。。。。。。.。。。。・・・５４■特別支援教育に関する通知等一覧。.。。。。．。。。。。。。。．。。。。。。。。５５■川里検査.。．。．。。。.。。。。。。。.．.。。。。。。.。。。。.。。。。。５７

Ｉ鴇1M1支援教育と は

『■氏』

Ｆ‐』

幻智■＝■

特別支援教育とは、これまでの特殊教育の対蒙だけで厭く、しり（学習障がい）、ＡＤＨＤ（注意欠陥多動'陸障がい）、高機能自閉症等の発達惇がいを含め、障がいのある児童生徒の自立や社会参加に向けて、その一人一人⑩教育的ニーズ蓬把握し、当該児童生徳の持てる力を高め、生活や学習.上の困難を改善又は克服するたｌｉｂに、適切葱教盲蚕還じて必要葱支援を行うものです。

これまで⑪特殊教育では、障がいのある児童生徒の教育は、瞳がいの種類や程度にjiiiiiじて、盲。篝。慧護学校や特殊学級葱どの特別の湯で行われてきました。
特別支援教育では、特別の場に限らず、様伺葱揚で障がいによる教育上特別⑩支援を必要とする児童生徒に対し､障がいによる学習上又は生活上の困難在克服するだめの教育蓬行います。

このことは、平成１９年４月１日から施行されだ改正学校教育法にも下記のように盛り込まれています。

学校教育法第７５条第１項

小学校．中学校､高等学校、中等教育学校及び幼職園においては､次填餐号のいずれかに該当する児童、生樵及び幼児そめ他教育上特別の翼援を必要とする児童、生徒及び幼児に諭し､文部科学大臣鱒定ぬるところにより、障害による学習上又は生活上の困難を克服するための教育を行うも⑪とする。

篭２項

小学校、中学校､高等学校及び中等教育学校には､次の各号のいずれかに該当する児童及び生徒ぬたぬに､特別支援学級を置くことができる。
１知的障害者
２肢体不自由者
３身体虚弱者

４弱視者
薗難聴者

６その他障害のある者で､特別支援学級におい電教育を行うことが適当なも②(以下略）－１－／~

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特別支援学校罹．－国■目目園臼団

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綴１１支援教育では､特別支擢学櫨臘1.1:１１:i別支il欝i1mに識ける教育に加えてWIDやＡＤＨＤ､高機能目闘祷､通常⑳学級に篭籍す
る特別蔵支援を蝉要とZr愚＃鐘生徒へのiii１寵|も行う。

｜》中学校においては、特別支援学級に在籍している臆がいのある児童生徒は壱ちろんのこと､逼常の学級に在籍している発達瞳がい等の茄愚児童生徒に対しても適切葱教育的支援巻行わなげ靴ばなら怠いということに怠ります。そのだめには、各学校において全て・の職員の協力の壱と､障がいの湿愚児童生徒への支援体制憲整備する必要があります。

Pミヨ.

鱸鑿議

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