ミサワホーム総合研究所レポート vol. 111

2024年8月20日発行

Society

Misawa Homes Institute of
Research and Development

Design

エムレポ

REPO
4 歳児室

3 歳児室

遊戯室

5 歳児室

1.はじめにリアの改装案をまとめました。

「バルーンゾーン」「 整列ゾーン」「ランダムゾー前報（その1 Mレポvol.110）
では、
ミサワホー

廊下のインテリア改装案

ン」の4つにゾーニングしました（図2）。例えば

ムで設計を手掛けたA保育園（以下A園）の新3歳児クラス以上が主に利用する2階の廊下「バルーンゾーン」
では、雲に見立てた風船を天園舎を対象に、建替えに伴う園舎環境の違い

はスムーズな移動が主な目的のため、安全面

井から吊り、風船の設置高さは変化を持たせにより子どもの生活行動がどのように変化しを考慮の上、ウネウネ歩き・四つん這い・壁つて、上下運動など、子どもの様々な動作が引きたのか、身体活動量および遊びの様子を中心

たい、一本線上を歩くなどある程度動きを限出されるように工夫しています。
また、「バルーに調査しました。その結果、終日室内で過ごし定して床や壁にラインテープや円形状の図柄

ンゾーン」では上方に意識が向きやすいため、た雨天日の園舎内活動時の活動量が低下してを設定しました。なお床や壁に設えた円やライ安全性に配慮し、「 バルーンゾーン」の床にはおり、何らかの対策が必要であることが明らか

ンの間隔は、子どもの歩幅に合わせて300 mm図柄を設けないこととしました。
「 整列ゾーン」になりました。
また近年の気候変動の影響によ前後としました（図1）。

では、床の図柄に規則性を持たせ、「ドンジャンり、晴天日でも猛暑のため外遊びができない遊戯室のインテリア改装案

ケン」遊びもできるようになっています。
「ランダ場面もあることから、室内で子どもが体を動か遊戯室での自由遊びを通して、上下運動や、水ムゾーン」では、子どもの見立て次第で遊びがす機会を確保することが今後より重要になる

平移動など子どもが自然に体を動かすことに広がるよう、大小異なるサイズの図柄を床に不と考えられます。そこで今回は、暑さを理由につながるよう、遊戯室内を「壁アートゾーン」規則に設けています。

外遊びができない場面も含め、雨天日など終日園舎内で過ごす日の活動内容、空間の使い方について改善策の検討を進め、子どもの健やかな成長を育む保育環境づくりを目指した取り組みについてご紹介します。

2.「雨天日等の室内活動量低下」（図1）新園舎

廊下インテリア改装案

改善策の提案

前報で明らかになった課題「雨天日等に室内で体を動かす機会の確保」に向けて、A園、早稲田大学、ミサワホーム総合研究所、ミサワホーム合同で、改善に向けたアイデア出しを実施しました。その結果、通常保育の流れを大きく変えずに、自然に全ての子どもが「動く機会」につながるような仕掛けとして、自由遊びの場

壁の柄は高さに変化を持たせて、様々な動きを引き出すを、一部保育室から遊戯室へ移動して過ごす案に絞込みました。加えて、子どもが自然に体を動かしたくなるような遊戯室・廊下のインテ（図2）新園舎

遊戯室インテリア改装案

Environment

2階 遊戯室Technology

子どもの身体活動からみた園庭園舎デザイン
検証プロジェクト（その2）ミサワホーム総合研究所レポート vol. 111

Society

4歳児歩行数（終日）
n.s.

6000

4歳児中・高強度（終日）
60.0

4000

40.0

2000

20.0

0

9/11

9/13

備

9/11

9/13

考（後）2023年9月13日

調査対象

9：00~
16：00**

4歳児クラス16名,5歳児クラス16名

13：00~
14：00

園長、4・5歳児クラス担任* 保護者から同意を得た児を対象、活動量計HJA750C（オムロンヘルスケア（株）社製）を使用** 終日室内活動

Design

4歳児自由遊び9.00*p<0.05

日 時（前）2023年9月11日
2023年11月10日

5歳児中・高強度（終日）60.0*p<0.05

調査名

活動量調査*・
参与観察調査
保育士
ヒアリング

0.0

5歳児歩行数（終日）8000n.s.

（表1）調査概要*p<0.05

9.00

40.0

6.00

6.00

20.0

3.00

3.00

もちあげる

（ジャンプして）たたく

ひく持つ投げる

とぶ・手を伸ばす

5歳児自由遊び*p<0.05

4000

Technology

09/11

9/13

0.0

9/11

9/13

0.00

9/11 保育室 9/13 遊戯室

0.00

9/11 保育室 9/13 遊戯室

Environment（図3）終日歩行数および中・高強度活動（図4）自由遊び場面 中・高強度活動（図5）上肢を使った動きの例

3.改善策の効果検証

活動量結果（室内自由遊び）●保育室での自由遊びを一部遊戯室に置き換

雨天日など終日園舎内活動時に「室内で体を遊戯室、保育室のそれぞれで実施した室内自由えることで、子どもが体を動かす機会を増やす

注)動かす機会の確保」に向けた改善策の提案が、遊び時 の中・高強度活動長さ（平均値、10分ことにつながる。

ねらい通りであったか効果検証を行いました。

換 算 ）を比較した結果、4・5歳児クラス共に、●室内自由遊び時に、気軽に遊戯室を利用しなおクラス単位・保育プログラムに沿った活動

中・高強度活動の出現時間長さは、遊戯室の方やすいよう、遊戯室と保育室のアクセスを良好が中心である4・5歳児クラスを対象とし、調査が有意に長いという結果になりました（図4）。にすることが望ましい。例えば遊戯室を中心に日は、雨天日と同様、猛暑を理由に終日園舎内

また遊戯室での室内自由遊び時の、子どもの保育室を配置し、保育室~遊戯室間の見通しがで過ごした2日間を対象に調査を行いました。

遊びの内容について、壁・天井を使った仕掛け確保された平面計画とする等が考えられる。

また幼児の身体活動の評価には質と量の両面により、叩く、引っ張る、振るなど上肢を多く使●全身を使うという視点、自然と子どもが体をでみていくことが重要と考え、活動量調査およう姿がみられました（図5）。活動量計では上肢動かしたくなるような遊戯室のインテリアの工び参与観察調査のほか、保育者ヒアリングをを使った動きが把握しにくいため、全身を使う夫として、天井から吊ったオブジェや壁に模様実施の上、考察しました（表1）。という意味での提案の効果は出ていると考えを付ける(上肢を使用した動き)、床に模様を付保育プログラムについてられます。
また保育者ヒアリングによると、当日ける（下肢を使用した動き）等が考えられる。

４・５歳児クラス共に、調査日は終日室内活動の子どもたちの様子として「充分な発散ができ●雨天、猛暑日も含め、今後は室内でも子どもであり、順次登園から昼食、午睡等を経て順次た。風船での上下の動きに体を使っていた。」

が体を動かす機会が得られるようハード、ソフ降園する保育プログラムの流れは共通してい「外遊びの方が、単純動作が多い。遊戯室の方ト両面から提案していくことが必要。

ました。

が狭いので、周りに注意を払いながらいかに走4歳児について、1日目（改善策の実施前）は終るかという動きの難易度の高さがあった」「（自5.今後の展望

日保育室で活動し、2日目（改善策の実施後）

由遊びの時間に）遊戯室に（保育士を）一人常ミサワホーム総合研究所では、今後も研究及の午前中は、室内自由遊びの一部を遊戯室に駐で配置出来て、行きたい子が自由に遊戯室び設計提案を積み重ねて行き、子ども視点でて実施していました。
また5歳児クラスについて、 へ行き来できる状態だと、もっと効果が出せるの保育空間デザイン手法を確立していきます。

両日とも午前中に遊戯室を利用し、1日目は運かもしれない。」との感想がありました。以上の動会の練習（鉄棒およびダンス）を、2日目は午ことから、改善策の実施を通して、身体活動量前中の室内自由遊びの一部を遊戯室にて実施

だけでなく、上肢も多く使うなど遊びの内容も本調査にご協力いただきました、A園の園児、保していました。なお午後の保育プログラムは、改善された事が明らかになりました。

は早稲田大学鳥居俊研究室、石井香織研究室

謝辞

護者、保育者の皆様に感謝いたします。当研究との共同研究になります。
また、当研究は早稲田両日ともほぼ同じ内容でした。

活動量結果（終日値）

4.まとめ

終日値の歩行数、中・高強度活動長さについて、終日園舎内活動時の活動量低下について、改

4歳児クラスは、終日値の歩行数、中・高強度善策を考え、遊戯室及び廊下のインテリアを活動長さのいずれも有意差は認められません

工夫し、通常保育の流れを大きく変えずに室でした。5歳児クラスは歩行数、中・高強度活動内自由遊びの一部を遊戯室で実施し、その前共に、改善案の方が有意に多いという結果に後で効果検証を行いました。
その結果、以下のなりました（図3）。

ことが明らかになりました。

大学倫理委員会において審査を受け承認を得ています。

注）

2日目（改善策の実施後）に遊戯室で行われた室内自由遊びとほぼ同じ時間帯に行われた、1日目の室内自由遊び（9/11 午前）を対象とし、10分換算値で身体活動量の比較を行っています。

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