データの収集法▶各部門担当者から収集▶各部門のデータシステムから収集
データの公開法▶教授会、教務担当者連絡会、FD会等で分析結果を報告
活用例▶卒業生調査の結果分析から教学改善▶研究系のデータを分析し、強みを発信

データから、学生の学習意欲の変化を分析し、上位層の学生はより伸ばし、成績の伸び悩みが見られる学生には支援をしていきたいと思っています。
││ IR担当部署はどのような構成になっているのでしょうか。
事務部門、教員部門それぞれにIRを担当する組織があり、この２つが連携してデータを共有し、課題解決のアイデアを出し合うという形で進めています。
事務組織には、2018年度に設置した「教学IR研究推進課」があります。エンロールメント・マネジメントを進めるため、入試、教務、学生サポート、キャリア支援の各担当部署と同一部局に設置しています。ここで保有するのは積はありましたが、卒業生の声を直接評価データ、卒業試験の成績ンター」が、国家試験の結果等の学生アンケート等の間接評価デー││ 貴学がIRに取り組み始め反映するしくみは十分ではありまなど、主に試験に関するデータのて、授業改善に生かしていました。

た当初の狙いは？
せんでした。また、教員個人が収タ、科目成績等の教務データ、入学内に存在するデータを一元管集したデータの中にも眠ったまま収集・管理をしています。

ただ、これまでは在学期間中の教理し、教職員にフィードバックしのものがありました。これらの事務組織・教員組織が連 携 し て デー タ を 共 有て教学改善に活用することです。
データを全学的な教学改善に活用しています。各IR組織が、この問題点の洗い出しと解決策を協議週実施しており、教員が教務上の連絡会」というミーティングも毎また、薬学部では「教務担当者生アンケートなどのデータを取っから教員が自発的に小テストや学という責務がありますから、以前剤師国家試験合格までのサポート││ 逆に見えてきた課題は？

ことが鍵になると感じています。

結果をきちんとした形で公表するPDCAをうまく回すには、分析動きも出ています。この経験から、す。学習時間や成績推移などの内容はより複雑に深化していまを重視した６年制に移行し、教育特に薬学部は高度な医療人育成

力の強みはどこにあるのか」「薬学によって「それぞれの学部の研究学内で分析を行っています。これ%論文数などのデータを収集し、ターを加味した論文数、TOP委員会形式で活動しています。

それに各部局から職員が加わり、部と生命科学部の教員が各２名、が担当します。副学長以下、薬学嘱の組織である「IR推進会議」

全学的な施策の立案は、学長委

教員組織では「薬学教育推進セ

本学は薬学・生命科学の２学部・しようとしたのが始まりです。

試データなどになります。

２研究科があり、特に薬学部は薬務や学生生活に関するデータの蓄

卒業生調査で強み、課題を把握
自学の特色化につなげる

分析データの提供、活動支援▶学内データの収集と管理▶教学改善に関する施策立案の支援▶部署間のデータ共有に関する連携強化

連絡会やFD組織などにデータを本学はIRの分析をデータで示どのように影響しているか」など

部６年制への移行が教員の研究にまた、同系統の学部を持つ大学すと教員も興味を持ってくれる大るための可視化・公開のしくみづをベンチマークし、本学の研究レ提供し、日常的に小さなPDCAくりが今後の課題です。その意味ベルを分析して、今後は企業や高を明らかにします。

では、データを共有するシステム

学です。大学全体により浸透させ

卒 業 生 調 査によ り
語 学 教 育 を 見 直す

校生向けの広報にも生かしていき学省の大学教育再生加速プログラ

卒業生調査ですね。これは文部科卒業時における質保証のための学修活動の分析を通じて学生自身いと感じています。また、日々の結びつく提案をしなければならな員に示し、特徴あるチャレンジに持っており、他大学から注目を集とが重要です。本学は長い歴史を大学ごとの特色を付加していくこた「コアカリキュラム」にさらに薬学部の場合、国から定められたいと思っています。

ムの採択を受けて実施したものでがPDCAを意識して行動できるさらに説得力のあるデータを教す。
「高校時代の状況」「大学時代代のめている部分もあります。先陣を代〜ようになることが理想です。
な ど に つ い て、5000人以上の卒業生から回答を得ました。
ここで明らかになったのは、本る分析をさらに進め自学の研究に関わ││ 今後、どのよう価を得ました。一方で、英語教育て い き ま す。現 在、学の教育の強みと課題です。専門に課題があることが浮かび上がりな活動を展開する予ました。この結果を公表したとこ

外部業者の協力も得

教育や医療倫理に関する教育は本

ろ、すぐに英語担当教員から教育な が ら、科 研 費 の 採定ですか。の改善のための具体的な提案があ択率やジャーナルの学の長所として卒業生から高い評研究の強みも明らかにし自学の特色として発信の学習状況」「卒業後のキャリア」││ これまでの活動の成果は？の構築も課題と言えます。

サイクルを回している状況です。

10切って、IRを活用した自学の特色化に取り組んでいきたいと思います。

322019 1- 2
2019 1- 233

たかぎ のりお●1996年東京薬科大学薬学研究科薬学専攻博士課程修了。1996年トロント大学博士研究員。1999年東京薬科大学薬学部助手、2005年同大学同学部講師、2008年同大学准教授、2013年同大学教授。博士（薬学）。

りました。大学全体として語学留４割

教務担当者連絡会、FD組織など主な業務

撮影／亀井宏昭
取材・文／本間学＊ 薬学教育モデル・コアカリキュラム。
日本の全ての6年制薬学部は、これを基本とし、そこに大学独自の工夫を加えて教育を行う

高木教夫

インパクトファク

薬学部の全科目に占めるコアカリキュラム科目の割合は７割程度とされる。東京薬科大ではコアカリキュラム以外の科目数を４割程度にまで拡大したいという。卒業生調査等のデータを活用し、教員間で議論を深め、独自色のあるカリキュラム編成につなげたい考えだ。

分析データの提供、活動支援

IR推進会議（副学長以下、兼任教員５名）

第3回

IR推進会議委員
薬学部医療薬物薬学科長・教授
学プログラムを拡充しようという

約

教学IR研究推進課（事務組織）
データとアイデアの共有・連携
薬学教育推進センター（教員組織）

東京薬科大学※2018年5月1日現在

組織・構成員＊

コアカリキュラム以外の科目数70

学生数／3664人
教員数／198人 職員数／103人
学部／薬学部、生命科学部
キャンパス／八王子キャンパス▶学内のデータの一元管理▶データを活用した教学改善

IRカルテ

注目のKPI

20

IR推進会議組織・体制

IRでまわす! PDCAサイクル
東京薬科大学狙い▼▼にとっては教員間のコミュニケー達しており、工科系大学では日本

29▼

芝浦工業大学学長

村上雅人〝当たり前〞の見直しは、大学ションが活発になるというメリッ

本学は、構成員の多様性を高めで最も高い水準です。このことは人の混成チーます。前年は チーム1400人

コミュニケーション力が鍛えられカッションをするので、語学力や込みます。その間、英語でディスにしながらものづくりなどに打ちムを作り、現地で2週間寝食を共校の学生と 〜ジアやヨーロッパなどの海外協定によるグローバルPBLです。アています。その一例が、教職協働教育においても多様性を重視しが日本人の学生を日本語で教えるが肝要です。もはや「日本人教員るためには、多様性を高めること大学が世界に開かれた存在であ

多 様 性 を 高 め ること で大 学は輝 き を 増す求められています。

〜情 報 公 開 を 徹 底 し 、明 確 な ビ ジョン を 示 す こ と で 改 革 を 推 進
いたカリキュラム中心主義でした。
しかし、世界の大学教育の大勢は、大学の教育によって、どれだけ学生が伸びたのか、つまり、ラーニ

学修成果の保証は世界のトレンド
グローバル化した産業界を支えング・アウトカムズ（学修成果）教えたか」ではなく、「何を学んだる人材の育成には、グローバルス

かつての大学教育は、学生が自か」へのパラダイムシフトが今、を保証する方向に動いています。

己責任で学修することに重きを置学ぶ時代ではないだろうとの考え

タンダードにのっとった大学教育

位の視点に立って、思い切って見から、複数の教員が指導する体制

日本の大学教育においても、「何を直すことが必要ではないでしょうに変えたのです。教員が共同で指が必要とされます。

か。
導に当たるため、ルーブリックを作成するなどの手間は増えました。しかしそのことで、学生にとっ運営においても重要な視点です。
トが生まれました。学科によってては到達目標が明確になる、教員

何かを変えようとすると、最初はは、卒論以外にもこのやり方を導全体がよくなる価値を改革を通して共有反対されます。しかし大学がよく入しようとする動きがあります。

した研究室ごとに行っていましるため、女性や外国人の研究者を多様性を高めア ジ アの トップ 大 学へなることが理解されると、新しいやり方は受け入れられ、組織の活性化が一段と進みます。
例えば、工科系大学にとって大た。ただそれだと、せっかくの高積極的に採用しています。

切な実験装置の管理。従来は購入価な実験装置も稼働率は低いままでした。そこでこのやり方を見直

外国人研究者の採用では、海外外国人教員を2023年度には10の学生が参加しました。引率教員
は苦労が多く大変ですが、学生が目に見えて成長していく姿がインセンティブになっているようです。
新たに取り組みを増やすばかり
ではありません。科目を厳選して、学生の学修効果を高め、教員の負担を軽減することにも取り組んで撮影／坂井公秋
取材・文／仲谷宏

34
2019 1- 2

こと」が普通の時代ではないでしょう。多様な人々が意見を交わし、学び合う中で、大学の教育・研究は一層輝きを増します。
研究テーマの多様性も重要です。なぜなら、世界をリードする独創的な研究は、幅広い研究の中から生まれるものだからです。近年、毎年のように日本人研究者がノーベル賞を受賞していますが、これには、注目度の低い研究にも最低限の研究費を支給していた、かつての国などによる公的な研究支援が大きく関係しています。
しかし今はどうでしょうか。現在の研究費は、「選択と集中」の考えに基づく競争的資金が主流です。競争的であること自体はよいのですが、競争によって、今注目を集めている研究分野ばかりに資金が偏ってしまうことは問題です。公的な研究支援は、学術誌に査読論文が掲載されたら一定の金額 を 支 給 す る な ど、
「広 く 浅 く」
行い、研究の幅を担保することが大切でしょう。
日本の大学の研究力は決して低くありません。研究者個人の能力も海外の研究者と比べて引けを取りません。ただし、公的な研究支援システムには、こうしたいくつかの課題があります。
〝当たり前〞となっているやり方を、研究者本います。学生に教えすぎないことも大事です。見直しを行った新しいカリキュラムが2019年度かこれらの改革を推進するうえでらスタートします。
私が大切にしているのは、情報公開とビジョンの提示です。学内の信頼を得るには、情報をオープンにすることが大切です。そして、今行っていることを進めていけば大学がよくなるという夢と希望を本 学 は、2 0 2 7 年 に 創 立示していくのです。
100周年を迎えます。そのときに、アジアの工科系大学トップ入りを果たすことが当面の目標です。
「常 に 前 進 す る 文 化 の 醸 成」をモットーに、教員と職員と学生が協働して、これからも改革を進めていきます。

１．
理工学教育日本一
２．
知と地の創造拠点
３．
グローバル理工学教育モデル校
４．
ダイバーシティ推進先進校
５．
教職協働トップランナー

女性研究者の比率は ・8％にし、最新の実験装置はＳＩＴ総合

いずれ、女子学生の増加につなが究室からは当初、利用が制限されの共同研究者を本学の研究者がホ人に増やす計画です。外国人留学

10

No.

芝浦工業大学●1927年に設立された東京高等工 商 学 校が 前 身 4 学 部 1 6 学 科 、学 生 数 約7800人 建学の精神は「社会に学び、社会に貢献する技術者の育成」 THE世界大学ランキング
2019／1001＋位、同日本版2018／総合48位

Centennial SIT Actionです。保守や維持費の捻出も問題研究所に集めて、使用をオープンると期待しています。

ることでの不満が出ました。しかストとなって迎え入れる制度などアップしたことなどのメリットが豊洲キャンパス開校にしたのです。装置を購入した研し、装置の保守管理から解放されを設けています。現在 人の常勤理解されると、新しいやり方は学生も、 歳人口が爆発的に増え続けているアジア地域を中心に、受6200ることや、大学全体の研究効率が内に定着していきました。
卒業研究の指導体制も見直しまけ入れを積極的に推進します。

42019 1- 235

スーパーグローバル大学創成支援事業（タイプB：グローバル牽引型）に採択

20

創立１００周年
アジア工科系大学のトップ１０に入る

7
202

30

80

世界に学び、世界に貢献するグローバル理工学人材の育成＊した。今は、一人の教員に付いて目標への到達度

17

12

現在
6合目
建築学部を新設し、４学部２研究科体制に移行

201

18

7201

プ
挑むトッ
荒波にこれまでの〝当たり前〞を見直し
世界に開かれた大学へ

むらかみ・まさと●1955年生まれ。1984年東京大学大学院工学系研究科博士課
程 修 了 。新日本 製 鉄 第 一 技 術 研 究 所 、超 伝 導 工 学 研 究 所 等で高 温 超 伝 導 材 料の研 究に従 事 。名 古 屋 大 学 、岩 手 大 学 等の客員教 授を経て、2 0 0 3 年 芝 浦 工 業 大 学
工学部材料工学科教授。工学研究科長、副学長を歴任し、2012年より現職。

＊ SHIBAURA INSTITUTE OF TECHNOLOGY