特集●どこまで進んだ？ 学生目線での国際化

日本の現実・未来を直視する【図表5】 今の子どもたちが活躍する未来

2000【図表1】 世界人口が増加する一方で、縮小していく日本の人口～将来推計人口

2020

40

＊
シンギュラリティ

火星有人飛行日本リニア開通

ワクチン開発エイズ予防

7割
スマホ世帯普及率

科学技術
１９９７年 ２０１８年
生まれ
生まれ

幼保・小中高

幼保・小中高0歳

就業

22歳

40～50歳代

生産年齢人口（15～64歳）

年少人口（0～14歳）
0
2018 2020
2025

2035

2040

2045

2050

2055

2060

2065

（年）

【図表2】専門的・技術的職業従事者の不足が特に深刻 ～2030年の職業別人手不足推計（単位：万人）需要

2101年 83歳
83歳

供給－需要

供給

説明

148

138-10

議会議員、管理的国家公務員、会社役員、会社管理職員等

専門的・技術的職業従事者

1,413

1,201-212

研究者、製造技術者、情報処理・通信技術者、医師、保育士、裁判官、公認会計士、教員等

事務従事者

1,493

1,326-167

庶務事務員、人事事務員、企画事務員、総合事務員、秘書、会計事務従事者等

販売従事者

881

841-40

商品販売従事者、不動産仲介・売買人、有価証券売買・仲立人、営業職業従事者等

サービス職業従事者

1,014

943-71

介護職員、看護助手、理容師、調理人、飲食物給仕従事者等

保安職業従事者

149

126

-23

自衛官、警察官、看守、警備員等

農林漁業従事者

116

118

2

生産工程従事者

798

738

-60

生産設備制御・監視員、製造・加工処理従事者、機械検査従事者等

輸送・機械運転従事者

266

244-22

電車運転士、バス運転者、貨物自動車運転者等

建設・採掘従事者

186

235

49

大工、とび職、土木従事者等

運搬・清掃・包装等従事者

608

518

-90

郵便・電報外務員、配達員、ビル・建物清掃員等

管理的職業従事者

104歳

70歳

2030

＊国立社会保障・人口問題研究所「日本の将来推計人口2017」のデータを元に編集部にて作成

2101年 104歳
70歳

大88,077
1億人

40,00040

40～50歳代

92,84020,000＊技術的特異点：
ＡＩが人間の知性を超える

就業

22歳

101,923

60,000vs コンピュータ

大110,919

80,00000

vs グローバル人材

119,125

老年人口（65歳以上）

100,000

アフリカの時代

45

27 35

126,177

120,000

種の ％絶滅？
4度上昇
世界の平均気温20

140,000

00

2018年生まれの77.7％が22世紀まで存命

アジアの時代

14（1000人）

2100

農業従事者、林業従事者、漁業従事者＊パーソル総合研究所・中央大学「労働市場の未来推計2030」
より＊各種報道・将来予測を参考にベネッセ教育総合研究所が作成

今の学 生 、未 来の学 生 が生きる将来を想定した
議 論 を し て いる か ？

そもそも【図表５】で示したよ

うな社会を想定して、国際化をはじめとした自学の教育プログラムのあり方を全学レベルで議論しているだろうか？ それがないままプログラムやメニューを量産してはいないだろうか？

教 育の目 標 や 内 容 を 、社 会の変 化 に応 じ て変 え て いる か ？

教育の目的は普遍的でも、その目標は社会変化に対応すべきだ。

目標が変われば、当然学び方や評価のあり方も見直す必要がある。

ベネッセ教育総合研究所の木村治生主席研究員によると、「今の教育改革で求められているのは、新しい考え方や技術を使ってこれからの社会を創造する、積極的で能動的な側面。学びを変えるのは、自分自身の未来をつくり、社会の変革や創造に貢献するため。そうした未来志向で、学習者が自分の学びを組み立てていくことが理想グローバル化やボーダーレス化だ」という。

は後戻りはしない。かつては閉じていた社会ネットワークが、今で3 つの視 点

アメリカの時代2080

日本人口5900万
世界人口100億9060

日本高齢化率 ％以上

652060
アジア人口ピーク53

中国 歳人口3億
日本 G D P 9 位 後 退
日本人口1億人以下

40

世界人口 億人

次期学習指導要領

20

出 生 数 百万 人 以 下

政治・経済

現行学習指導要領

172040

生涯未婚率男性3割
東 京五輪

11

学 生 目 線 での国際化

22世紀を生きる子どもの未来と教育【図表4】
日本の学校で学ぶ外国人は増加中【図表3】外国人労働者数は急速に増加中

（万人）

（万人）

～外国人児童・生徒・学生数推移
大学院

25
20

178,886 182,620

191,206

大学生

高校生

中学生

小学生

199,421 199,655 197,941 196,193 196,670 202,118 211,006

140

227,345120
100

15806010

身分に基づく在留資格
専門的・技術的分野の在留資格
特定活動
技能実習
資格外活動
不明
68万6,246人

127万8,670人

48万6,398人

4050～わが国における外国人労働者数の推移

2002007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017（年）

＊文部科学省「学校基本調査」2017を基に編集部で作成

30

日 本 の 現 実・未 来 と大 学の国 際 化の関 係

日本の人口は、 数年後には1億人を切ることが予測されてお10り、労働力不足は深刻な問題だ【図表１】。約 年後の2030年には、人手不足は６００万人を超え、職業別では研究者や技術者、医師や教員といった高等教育を経て就くことが多い「専門的・技術的職業従事者」の不足が顕著だという【図表２】。人手不足を補うため外国人材の受け入れ拡大が進められているが、現状でも外国人労働者数は急増し約１２８万人になり、20

教育現場でも外国人の児童・生徒・学生数は増加中で、 万人を超え

日本の現実的な未来は、外国人ている【図表３、４】。との共生・協働社会の確立が必須であることを明確に示している。

22【図 表５】は、今、そ し て 未 来の学生が生きるであろう 世紀の22

未来予想図だ。2018年に生まれた子どもたちは、 ・7%が世紀まで存命する可能性があるという。グローバル化、ボーダーレ

ス化が進む未来社会を生きる学

生、子どもに対して、どのような教育を提供すべきか。その見直しをするにあたっては、次の3つの視点が外せないだろう。

は情報通信技術の進展によって境界なく広がる。一方で、文化や個人のアイデンティティーのよりどころとして、地域や国といった境界が大きな意味を持つ。異なる文化的・社会的背景を持つ他者に対して、ときに自己主張し、時に相手を理解し、共に新しい価値を創造する。そんな場面は、確実に増える。そのとき、今の教育の何を残し、何を変えるべきか？ 教育の国際化は決して英語力だけの問題ではなく、「教育改革」なのだ。

大学として
主 体 的 に国 際 化 に
取 り 組 ん で いる か ？

国際化にまつわるさまざまな取り組みは手間がかかり、コストもかさむ。しかし外国人との共生・協働社会は確実に訪れる。また成果が挙がらない要因として、「学生が内向きであること」が言われるが、そうであればこそ、外に関心を向かせるための「教育の仕掛け」づくりと、大学自身の国際化を率先して行うべきだろう。

高校生の進学先が徐々に海外に広がり、中国のトップ大学が日本の高校生を採りに来ている現実もある。どんな大学であれ、「国際化は不可避な経営課題」との認識で取り組みたい。

77

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017（年）＊厚生労働省「『外国人雇用状況』の届出状況まとめ」に基づく集計（各年10月末現在の統計）

まとめ／編集部

7

2019 1- 2

2019 1- 26