令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

国語 I
(Japanese I)

高野光男 (常勤)・宮田航平 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

3

通年
3 時間

必修

授業の概要

読む・書く・話す等の社会生活で必要となる国語の資質・能力を育成する。日本の言語文化の基礎を学ぶとともに、さまざまな物事について論理的に考え、日本語で適切に表現する力を身に付ける。

授業の形態

講義

授業の進め方

前期２単位・後期１単位で開講する。前期・後期とも、漢字の小テストを定期的に実施する。レ
ポート等の課題を課すこともある。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基本的な言語事項を理解することができる。
2. 論理的な文章の構成や展開を理解し、要旨を把握することができる。
3. 文学的な文章の内容や表現の特徴を踏まえ、解釈を提示することができる。
4. 古典のきまりや特有の表現を理解し、歴史的・文化的背景を踏まえながら読むことができる。
5. 読み手を意識し、表現方法を工夫して文章を書くことができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
［前期］
ガイダンス・春季課題確認テスト 授業の概要について理解する。
【現代の国語】
川上未映子「ぐうぜん、うたがう、 読書の意義について考える。
読書のススメ」
田中真知「ありのままの世界は見 引用や比較の手法に注目しながら、論理的な文章を読解する。
えない」
野元菊雄「言語は色眼鏡である」 読み手を意識した言語表現について理解を深める。
黒崎政男「ネットが崩す公私の境」 現代の諸課題について理解を深める。

時間

2
4
6
6
8

ワールド・カフェ
対話の創造性について理解を深める。
【言語文化】
小川洋子「千年の時が与えてくれ 言語文化を学ぶ意義について考える。
る安堵」
清少納言「枕草子」
言葉の違いを意識しながら、古典を鑑賞する。
「和歌十首」／「伊勢物語」
歴史的・文化的背景を踏まえながら、代表的な古典を鑑賞する。
芥川龍之介「羅生門」／「今昔物 構成や展開に注目しながら、物語を読解する。
語集」
櫂未知子「野焼」
言語文化と社会生活の関係について考える。
［後期］【現代の国語】
谷島貫太「人がアンドロイドとし 科学技術と人間の関わりについて理解を深める。
て甦る未来」
関礼子「自然をめぐる合意の設計」 合意形成のあり方について考える。

4

マイクロディベート
論理的な表現方法について理解を深める。
【言語文化】
三崎亜記「ゴール」
小説の多様な表現方法とその効果について考える。
ティム・オブライエン（村上春樹 小説の内容や表現の特徴を整理し、解釈をまとめる。
訳）「待ち伏せ」「故事二編」／「十八史略」
言葉の違いを意識し、歴史的・文化的背景を踏まえながら、古典を鑑賞する。
【総合】
探究的な学び「現代の国語」「言語文化」で学んだことを踏まえて、自ら課題を設定してレポート等にまとめる。

4

4
6
8
8
4

4
6

4
6
4

2
計 90

学業成績の評価方 定期試験の得点、授業中の小テストの得点、課題への取組状況をそれぞれ 60 ％、30 ％、10 ％の比法
重で評価して算出する。中間試験は実施しない。状況により再試験を行うこともある。
関連科目

国語 II・国語 III

教科書・副読本

教科書: 「新 言語文化」岩﨑昇一・三浦和尚ほか (三省堂)・「精選 現代の国語」岩﨑昇一・三浦和尚ほか (三省堂)，参考書: 「ビジュアルカラー国語便覧 改訂版」大修館書店編集部 (大修館書店)，補助教材: 「ポイント整理 ブラッシュアップ 常用漢字 三訂版」明治書院教科書編集部 (明治書院)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

第１学年で習得すべき漢 第１学年で習得すべき漢 第１学年で習得すべき漢 第１学年で習得すべき漢字の読み書きや語句の意 字の読み書きや語句の意 字の読み書きや語句の意 字の読み書きや語句の意
味が、９割以上理解でき 味が、８割程度理解でき 味が、６割程度理解でき 味が、半分以上理解でき
る。
る。
る。
ない。

2

評論文の構成や展開を整 評論文の構成に注目しな 評論文の流れに関心を持 評論文の話題に関心が持理しながら、論旨を的確 がら、論旨を把握できる。 ち、論旨を概ね把握でき てず、論旨が半分以上把に把握できる。
る。
握できない。

3

小説文の語りのあり方を 小説文の登場人物の心情 小説文の登場人物や場面 小説文の登場人物や場面理解するとともに、登場 や場面の状況に注目しな に関心を持ち、解釈のア に関心が持てず、あらす
人物の心情や場面の状況 がら、解釈をまとめるこ イデアを箇条書きにする じをまとめることができを整理しながら、解釈を とができる。
ことができる。
ない。
まとめることができる。

4

古典の文語や訓読のきま 古典の文語や訓読のきま 古典のきまりに関心を持 古典特有の表現に関心がりを理解し、歴史的・文化 りを理解し、歴史的・文化 ちながら、代表的な作品 持てず、作品を十分に読的背景を踏まえながら、代 的背景に関心を持ちなが を読むことができる。
むことができない。
表的な作品を読むことが ら、代表的な作品を読むできる。
ことができる。

5

与えられたテーマや条件 与えられたテーマや条件 与えられた条件を守り、段 与えられた条件を守らず、の意図を汲み、段落構成 を理解し、段落構成を工 落構成を考えて文章を書 段落構成を考えて文章をを工夫して文章を書くこ 夫して文章を書くことが くことができる。
書くことができない。
とができる。
できる。

令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

地理歴史 I(Geography & History I)

松山周一 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

地表上に展開するさまざまな事象に関する基礎的な知識、現代人として必要とされる多様な視点を理解しようとする姿勢、世界や地域における諸問題に関心を持つとともにその解決に取り組む能
力を、地理的見方、考え方について学ぶことを通じて身につける。

授業の形態

講義

授業の進め方資料を読み取り、グラフや地図を作成するといった作業をまじえた講義を受講するとともに、計
画的・継続的に演習をおこなって、世界の国々などの地名に関する知識の定着をはかる。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 世界の自然環境の多様性とむすびつきのあり方について理解し、説明することができる。
2. 世界の社会・文化環境の多様性とむすびつきのあり方について理解し、説明することができる。
3. 国や大陸レベルで、地域の特徴を理解し、説明することができる。
4. 地球規模の課題について理解し、自分なりの見解をもつことができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
導入

目標
１年間の目標、授業内容・評価方法を理解する。

地理的見方・考え方の基礎

統計資料や地図を通じて私たちが生活する世界の姿や地域の特徴を読み取る技能を身につける。

6

人々を取りまく地形

地球規模の地形の成り立ちについて系統的に学習した上で、局地的な地形と人びとの生活との関係について理解する。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

人々を取りまく気候

大気の大循環、世界の気候区分について理解する。

6

資源と産業

資源・産業の分布と特徴に関する知識を身に付ける。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

国家規模・州大陸規模で諸地域の地理的特徴と人びとの生活との関係を理
解する。

14

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

地球的課題の地理的考察

地球的課題を概観し、その種類・概要を理解する。

4

地域の課題の地理的考察

個別の地域における諸問題について学び、その構造・解決策等を考察する。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

演習.1

演習. ２
諸地域における生活文化

演習. ３

演習. ４
学習をおわるにあたって時間
2

地理分野の学習のまとめ、公民分野・歴史分野への展望を行う。

2
計 60
学業成績の評価方
定期試験の得点（70 ％）、提出物や授業における発言の内容に基づく平常点（30 ％）で評価する。
法
定期試験の得点が 60 点未満の者については、再試験を課すことがある。
関連科目
地理歴史 II・公民 I・公民 II
教科書・副読本

教科書: 「地理総合−世界に学び地域へつなぐ− (検定教科書）」菊地俊夫ほか (二宮書店)，副読本:「詳解現代地図（検定教科書）」 (二宮書店)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方について、深く関心を持った ついて、教科書や補助教 ついての基礎的な知識を ついての基礎的な知識をうえで考察し、自分なりの 材における用語や図表等 身につけることができる。 理解できない。
見解を示すことができる。 の資料の示すところを正しく理解できる。

2

世界の社会・文化環境の 世界の社会・文化環境の 世界の社会・文化環境の 世界の社会・文化環境の多様性とむすびつきのあ 多様性とむすびつきのあ 多様性とむすびつきのあ 多様性とむすびつきのあり方について深く関心を り方について、教科書や り方についての基礎的な り方についての基礎的な持った上で考察し、自分 補助教材における用語や 知識を身につけることが 知識を理解できない。
なりの見解を示すことが 図表等の資料の示すとこ できる。
できる。
ろを正しく理解できる。

3

国や大陸レベルで、地域 国や大陸レベルで、地域 国や大陸レベルで、地域 国や大陸レベルで、地域の特徴について深く関心 の特徴について、教科書 の特徴についての基礎的 の特徴についての基礎的を持った上で考察し、自 や補助教材における用語 な知識を身につけること な知識を理解できない。
分なりの見解を示すこと や図表等の資料の示すと ができる。
ができる。
ころを正しく理解できる。

4

地球規模の課題について、 地球規模の課題について、 地球規模の課題について 地球規模の課題について
深く関心を持った上で考 教科書や補助教材におけ の基礎的な知識を身につ の基礎的な知識を理解で察し、自分なりの見解を る用語や図表等の資料の けることができる。
きない。
示すことができる。
示すところを正しく理解できる。

令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎数学 I(Elementary Mathematics I)篠原知子 (常勤)・八木史江 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

4

通年
4 時間

必修

授業の概要

様々な自然現象や工学現象を数式を用いて表現し，解析するための基礎として，数，式，関数，場
合の数や数列に関する理解を深め，問題演習を通して基礎的な計算能力を身につけるとともに，数学的基礎知識を活用して現象を解析する能力を養う．

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 数式の展開，因数分解などの基礎的な数式変形ができる．
2. 方程式・不等式の解の意味を理解し，適切な方法（因数分解や解の公式，グラフの活用）を活用
して，解を求めることができる．
3. 初等的な関数の性質を理解し，そのグラフが描けるとともに，グラフを応用して関数の最大値・最小値等を求めることができる．
4. 順列・組合せの概念と計算法を理解し，適切な方法を用いて，場合の数を求めることができる．
5. 数列の概念や具体的な数列（等差数列・等比数列）の性質を理解するとともに，具体的な数列の総和を求めることができる．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
整式の計算

目標
整式の加法，減法，乗法，因数分解，除法などの基本的な数式変形ができる．

時間
15

いろいろな数と式

分数式の四則計算ができるとともに，数概念（整数，有理数，無理数，実数，複素数）を理解し，それらの四則計算ができる．
２次方程式や高次方程式，連立方程式などの基本的な方程式を解くことができるとともに，適切な方法を用いて等式を証明することができる．
不等式とその解の意味を理解し，不等式の性質を活用して，１次不等式，
２次不等式，高次不等式を解くことができる．．
２次関数の意味とその性質を理解するとともに，２次関数のグラフを利用して関数の最大値・最小値を求めることができる．さらに，２次関数のグ
ラフを２次不等式の解法に活用することができる．
べき関数，分数関数，無理関数とその性質を理解し，それらのグラフを描くことができる．また，逆関数の概念を理解し，与えられた関数の逆関数を求めることができる．
累乗根や分数乗，負の数乗の意味を理解し，基本的な指数計算ができる．
また，指数関数の性質を理解し，そのグラフを描くことができる．
対数の意味とその性質を理解し，基本的な対数計算ができる．また，対数関数の意味とその性質を理解し，そのグラフを描くことができる．
順列や組合せの意味と性質を理解し，それらを活用して場合の数を求める
ことができる．
等差数列，等比数列など基本的な数列の性質を理解し，一般項や総和の計算ができる．また，総和の記号（シグマ）の意味と性質を理解し，それらを与えられた数列の和の計算に活用することができる．

15

方程式
不等式
２次関数
いろいろな関数
指数関数
対数関数
場合の数
数列

15
10
14
10
8
9
13
11

計 120
学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点と，課題や授業中に行う小テスト等の取り組みを総合して評価する．なお，
法
定期試験と課題や小テスト等の成績の比率を４：１とする．
関連科目

基礎数学 II

教科書・副読本

教科書: 「新 基礎数学 改訂版」高遠節夫 (大日本図書)，副読本: 「新 基礎数学問題集 改訂版」高遠節夫 (大日本図書)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

数学的な現象を数式を用 整式の展開、因数分解、除 問題文や教科担当者の指 整式の展開、因数分解、除いて表現し、整式の展開、 法などの基礎的な計算方 示に従って、整式の展開、 法などの基礎的な計算が因数分解、除法などの基 法を、組み合わせて活用 因数分解、除法などの基礎 できない
礎的な計算方法を自ら選 することにより、数学的 的な計算ができる
択して活用することがで 問題を解くことができる
きる

2

数学的な現象を方程式や 因数分解、解の公式、グラ 因数分解、解の公式、グラ 初等的な方程式や不等式
不等式を用いて表現し、適 フの活用などの手法を自 フの活用など、指示され が解けない
切な計算方法を選択して ら選択して、与えられた た計算方法を用いて、初解を求めることにより、現 方程式や不等式の解を求 等的な方程式や不等式の象を解析することができ めることができる
解を求めることができる
る

3

数学的な現象を初等的な 関数のグラフを利用して、 指示された方法により、初 初等的な関数のグラフを関数を用いて表現し、関数 初等的な関数の最大値や 等的な関数のグラフを描 描くことができないの性質と方程式、不等式の 最小値などを求めること くことができる
解法とを組み合わせて活 ができる
用することにより、現象を解析することができる

4

数学的な現象を場合の数 順列・組合せの計算を活用 問題文や教科担当者の指 順列・組合せの計算ができを用いて表現し、適切な することにより、指定され 示に従って、順列・組合せ ない
計算方法を自ら選択して た場合の数を求めること の計算ができる
活用することにより、現象 ができるを解析することができる

5

数学的な現象を数列を用 総和記号（シグマ）の意味 等差数列・等比数列の意味 具体的な数列（等差数列・
いて表現し、総和記号（シ と計算公式を理解し、指 を理解し、指示された計算 等比数列）が理解できないグマ）などを活用して、現 定された数列の和の計算 方法により、その一般項や象を解析することができ に活用できる和を求めることができるる令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎数学 II(Elementary Mathematics II)

山岸弘幸 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

工学の専門科目を学ぶ上で必要不可欠な数学の知識・技能のうち「三角関数」と「図形と式」について学習する．三角関数とそのグラフ・加法定理，点と直線および２次曲線の方程式とその性質について理解を深め，それらを的確に活用する技術を修得する．

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 三角比の意味を理解し，図形の問題に活用できる．
2. 三角関数の意味を理解し，それらの相互関係を活用できる．
3. 三角関数のグラフを理解し，それらを活用できる．
4. 三角関数の加法定理を理解し，それらを活用できる．
5. ２点間の距離，内分点の意味を理解し，図形問題に活用できる．
6. 直線の方程式を理解し，図形問題に活用できる．
7. 円の方程式を理解し，図形問題に活用できる．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
自主学習
三角比とその応用
三角形への応用１三角形への応用２（面積）三角関数 1三角関数 2加法定理とその応用１
加法定理とその応用２加法定理とその応用３
点と直線 1
点と直線 2円の方程式

目標
三平方の定理を確実に理解し，活用することができる．また三角比についての予習を行い，その定義や背景にある考え方を理解する．
三角比の意味を理解し，その計算技術を修得する．三角比の基本的な性質を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
正弦定理と余弦定理を理解し，活用できるようにする．
三角比を用いた三角形の面積の導出法を理解する
一般角と弧度法について理解し，一般の三角関数の意味とその性質を理解する．
三角関数のグラフの作成法を修得する．
加法定理の意味を理解し，加法定理を用いて三角関数の値を算出する技術を修得する．２倍角の公式，半角の公式を修得する．
三角関数の合成について理解すると共に，合成を用いたグラフの作成法を修得する．
和積公式，積和公式を導出する方法を修得する．
２点間の距離や内分，外分の意味を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
直線を方程式で表現する方法と２直線が平行，垂直であるための条件を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
円を方程式で表現する方法について理解する．

時間
2

8
6
4
6
4
10
6
4
4
2

4
計 60
学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点と，課題等の提出状況から評価する．なお，定期試験と課題等の比率を４：法１とする．状況により再試験を行う場合がある．
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「新 基礎数学 改訂版」高遠節夫 (大日本図書)，副読本: 「新 基礎数学問題集 改訂版」高遠節夫 (大日本図書)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1図形の性質や特徴を調査 問題文や教科担当者の指 問題文や教科担当者の指 教科担当者の指示や例題するために，正弦定理や 示にしたがって，正弦定 示にしたがって，三角比の を参考にしても，三角比余弦定理を自ら選択して 理や余弦定理を活用する 値を求めることができる （サイン，コサイン，タン
活用することができる
ことができるジェント）の値を求めることができない2三角関数の関係式を自ら 三角関数の関係式を活用 単位円を活用して，９０ 教科担当者の指示や例題選択して活用することに して，与えられた三角関 度より大きい角に対する を参考にしても，三角関より，指定された等式を 数（サイン，コサイン，タ 三角関数の値を求めるこ 数の値を求めることがで証明することができる
ンジェントのうちの１つ） とができる
きないの値から，他の２つの三角関数の値を求めることができる

3

三角関数のグラフを活用 与えられた関数の式を観 基本となる三角関数（サイ 教科担当者の指示や例題して，三角方程式や三角不 察して平行移動や振幅，周 ン，コサイン，タンジェン を参考にしても，基本と等式を解くことができる 期の情報を抽出し，様々な ト）のグラフを描くことが なる三角関数のグラフを三角関数のグラフを描く できる
描くことができない
ことができる

4加法定理を活用して，２倍 加法定理を活用して，三 三角関数の加法定理を説 三角関数の加法定理に述角の公式，半角の公式，積 角形の辺の比からは算出 明できるべられた式（３種類）を覚
和公式，和積公式などを， できない三角関数の値をえていない
自ら導くことができる
求めることができる

5

線分で構成された図形（三 指示された線分の長さや 内分点の意味を説明する 内分点の意味を説明する
角形や正方形など）の特徴 内分点の座標を求めるこ ことができる
ことができないや性質を調査するために， とができる
２点間の距離や内分点の算出方法を活用することができる

6

線分で構成された図形の 直線の平行条件や垂直条 通過点の座標と傾きの情 教科担当者の指示や例題
特徴や性質を調査するた 件を活用して，与えらた 報を利用して直線の方程 を参考にしても，直線のめに，直線の平行条件や 情報から直線の方程式を 式を構成することができ 方程式を構成することが垂直条件を活用すること 構成することができる
る
できない
ができる

7

円や円弧で構成された図 平方完成を活用して，変 中心の座標と半径の値か 教科担当者の指示や例題形の特徴や性質を調査す 数 x と y の２次等式から ら，円の方程式を構成す を参考にしても，円の方るために，円の方程式や 円の中心の座標と半径を ることができる
程式を構成するとができ直線の方程式，それらの 求めることができる
ない
連立方程式の解法を活用することができる

令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

物理 I
(Physics I)

深野あづさ (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

各工学コースの専門科目を学ぶ際に必須となる基礎事項を学ぶ。自然現象の原理・法則の学習を通して、物理的思考力の養成をはかる。

授業の形態

講義

授業の進め方講義および理解を深めるための問題演習や実験を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 運動を表す、変位・速度・加速度について、それらの関係も含め理解し、計算できる。
2. いろいろな運動を基礎概念（運動方程式など）と結びつけて理解し、計算できる。
3. 力積・運動量・仕事・エネルギーおよび平面・空間での運動の基礎について理解し、関係する計算問題ができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
自主学習
有効数字
単位の換算
直線運動

目標

演習
運動の法則
いろいろな力
運動方程式のつくり方
重力下での運動

有効数字の意味を理解し、有効数字を考慮した計算ができるようにする。
国際単位系の単位とそれ以外の単位の換算ができるようにする。
速度・加速度・位置の三つの量について、時刻との関係、そのグラフ、三つの量とグラフの関係について理解し、計算問題ができるようにする。
直線運動・単位の換算などの演習を行う。
運動の第１法則から第３法則について理解し、計算問題ができるようにする。
重力・万有引力・弾性力について理解し、計算問題ができるようにする。
運動方程式をつくれるようにし、計算問題ができるようにする。
重力のみ働く場合の鉛直運動について理解し、計算問題ができるように
する。

時間
2
2
2
6

4
4
4
2
4
計 30

摩擦力
力積と運動量仕事とエネルギーベクトルとスカラー
速度
運動方程式・運動量・仕事
平面内の運動摩擦力および摩擦力が働く場合の運動について理解し、計算問題ができるようにする。
力積と運動量・それらの関係・運動量保存の法則について理解し、計算問題ができるようにする。
仕事とエネルギー・それらの関係・力学的エネルギー保存の法則について理解し、計算問題ができるようにする。
ベクトルとスカラーについて理解し、力や速度などベクトルの和・差・成分を求められるようにする。
速度の合成、成分、相対速度について理解し、計算問題ができるようにする。
平面内での運動方程式、運動量、仕事について理解し、計算問題ができるようにする。
水平面上での物体の衝突・水平投射・斜方投射について理解し、計算問題ができるようにする。

4
4
6
2
4
4
6
計 30

計 60
学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点を 75 ％、授業への取組み状況を 25 ％として、総合的に評価する。状況によ法り再試験を行うことがある。
関連科目

物理 II・物理学演習・物理学実験・物理学特論 I・物理学特論 II

教科書・副読本

教科書: 「高専の物理 第 5 版」和達 三樹監修、小暮 陽三編集 (森北出版)・「高専の物理問題
集 第 3 版」田中 冨士男編著、大多喜 重明、岡田 克彦、大古殿 秀穂、工藤 康紀 著 (森北出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・加速度に関わる応用問題 加速度の計算ができ、問題 加速度の意味を理解し、そ 加速度の意味は理解できを解くことができる。
を V-ｔグラフなどを利用 れらの基本的な計算を行 るが、基本的な計算を行し解くことができる。
うことができる。
うことができない。

2

いろいろな直線運動の応 いろいろな直線運動を基 力の性質、運動の 3 法則、 運動の 3 法則は理解でき
用問題を力学の 3 法則を 礎概念（運動方程式など） いろいろな直線運動を理 るが、簡単な計算ができ用い解ける。
と結びつけて理解し、計算 解し、基礎問題が解ける。 ない。
できる。

3

力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ
ルギーおよび平面・空間で ルギー相互の関係を結び ルギーの意味を理解し、基 ルギーの意味は理解できの速度・運動量・仕事に関 つけて理解し、ベクトルを 礎問題が解けるが、ベクト るが、基本的な計算を行わる応用問題を解くこと 用いた平面・空間での運動 ルを用いて平面・空間での うことができない。
ができる。
の基礎問題が解ける。
運動を表す事ができない。

令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

化学 I
(Chemistry I)

田村健治 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

各工学コースに共通して必要な化学に関する基礎知識を習得し、基礎的な化学計算を確実に実践することができるように実験等を通して理解を深める。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心として、実験も行わせる。理解を深めるための問題演習を適宜行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基本的な化学変化を化学反応式で表し、量的な関係が正しく求められることができる。
2. モル計算、気体及び溶液に関する基本的な化学計算が正しく実践することができる。
3. 元素の周期表及び化学結合に関する基礎知識を身につけることができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
自主学習
ガイダンス
物質の構成

目標

原子の構造
化学式とイオン式
分子量と物質量化学反応式と物質の量的関係
気体
実験①気体の性質
実験②定比例の法則
溶液
元素の周期表化学結合

化学 I を学ぶにあたって物質を構成する原子・分子・イオン並びに単体・化合物・混合物等を理解すること。
原子の構造と電子配置について理解すること。
物質を化学式で表現し、イオン式も理解すること。
分子量や物質量に関わる計算を理解すること。
化学変化を反応式で表現し、量的関係を求めること。
状態変化に伴う気体の状態量を求めること。
酸素を発生させる化学反応を行い、気体の性質と化学反応式に関する理解を深めること。
加熱に伴う結晶水の変化を調査し、物質の変化について定比例の法則を通して理解を深めること。
溶質・溶媒の量と溶液の濃度を求め、結晶水を含む溶解度に関する理解を深めること。
周期表と元素の性質について理解すること。
化学結合についての基本を理解すること。

時間
2
2
2

4
2
4
6
6
4
4
8

6
10
計 60
学業成績の評価方 定期試験４０％、提出物（実験レポート・演習課題など）４０％、出席状況２０％の比率で評価
法
する。
関連科目
化学 II
教科書・副読本

教科書: 「ダイナミックワイド図説化学」竹内 敬人 (東京書籍)，副読本: 「Advanced CHEMISTRY」
Michael Clugston, Rosalind Flemming (Oxford)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1化学反応式を用いて物質 周期表を理解し化学式の 化学式を正しく理解し、正 化学式を書くことができ量から質量、体積への変 分子量、物質量を理解し、 しい化学式を作ることが ず、反応式を成立させる
換をすることができる。 これらを用いて化学反応 できる。
ことができない。
式における各物質の物質量を算出することができる。

2

問題文の条件より、化学 公式を正しく理解し、一 公式への代入や解答への ボイル・シャルルの法則
定数を算出できる。また 般的な問題を解くことが 誘導を用いることで問題 など、公式への代入がで化学的条件を正しく理解 できる。
を解くことはできる。
きない。
し条件に応じた解答を導くことができる。

3

電子配置より結合を理解 各原子における陽子, 中性 周期表の意味を理解し、電 周期表を書くことはでき
し、化学式を導き出すこ 子, 電子の数および配置を 子配置よりイオンを理解 るが、電子配置、電子軌道とができる。
を理解していない。
理解し、イオンや原子量を することができる。
求めることができる。

令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

保健体育 I古川浩洋 (常勤)・小川広 (常勤)・浅野進之介 (非(Health & Physical Education 常勤)
I)

学年

単位

開講時数

種別

1

3

通年
3 時間

必修

授業の概要

心と体を一体としてとらえ、運動の合理的な実践を通して、運動技能を養い、運動の楽しさや喜びを味わう。また、社会生活における健康・安全についての理解を深め、自らの健康を適切に管理し、改善していくことの意義を科学的に学ぶ。

授業の形態

実験・実習

授業の進め方実技を通して各種目の基本技術を学びながら、ゲームができるようになる。保健では健康に関する知識の理解を深め、その理解度を確認するために小テストを行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 主体的に授業へ取組むことができる。
2. 自己のとるべき行動を判断し、仲間と協力・協調する態度を身につけることができる。
3. バレーボール･ バスケットボール・サッカー・水泳の基本技術を身につけ、体力を高めることができる。
4. ルールやマナーを守りながら、自ら安全に留意して行動できる。
5. 健康に関する知識を正しく理解できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。

講義の内容
項目
実技

ガイダンス
集団行動
体つくり運動バレーボールⅠ

水泳Ⅰ
体力テスト
バスケットボールⅠ
サッカーⅠ

保健

ガイダンス
イントロダクション

目標
学習の進め方、評価の仕方および体育施設の利用方法が理解できる
集団行動のおもな行動様式を身につけ、集団の約束や決まりを守って行動することができる
体つくり運動の理論と実技を学習する
ガイダンス（歴史・施設と用具）
オーバーハンドパス・アンダーハンドパス、サービスとレシーブ、トスからのスパイクとブロック、三段攻撃、技能テスト、ルールと簡易ゲーム
ガイダンス（歴史、施設と用具）
水慣れ、クロールと平泳ぎ、泳力テスト
新体力テストを実施し、各自の体力が把握できるガイダンス（歴史・施設と用具）
ボール慣れとパスワーク、ランニングショット、ドリブルショット、２メン速攻、技能テスト、ルールと簡易ゲーム
ガイダンス（歴史・施設と用具）
ボール慣れ・パスとドリブル、リフティング・パスワーク、ドリブルワー
クとシュート・パスワークとシュート、少人数でのディフェンス・オフェ
ンス、技能テスト、ルールと簡易ゲーム

学習の進め方、評価の仕方が理解できる「体のつくりと働き」「喫煙・飲酒・薬物乱用と健康」「人々の健康を支える社会的取り組み」「高専生の生活と運動」について学習し理解できる
現代社会と健康「健康の考え方」「現代の感染症とその予防」「生活習慣病などの予防と回復」「精神疾患の予防と回復」について学習し、現代における健康課題とその予防及び対策について理解できる
確認テスト①（学習ノートの提出を含む）
アルコール・パッチテスト
安全な社会生活「安全な社会づくり」「応急手当」について学習し、交通安全を含めた安全な社会づくりと、心肺蘇生法等の応急手当について理解できる
生涯を通じる健康「生涯の各段階における健康」「労働と健康」について学習し、ライフステー
ジ、労働の形態や環境に伴った健康及び安全の課題について理解できる
健康を支える環境づくり 「環境と健康」「食品と健康」「保健・医療制度及び地域の保健・医療機関」「様々な保健活動や社会的対策」「健康に関する環境づくりと社会参加」について学習し、環境・食品の問題、保健・医療制度及び保健活動や対策、健康に関する環境づくりと社会参加について理解できる
確認テスト②（学習ノートの提出を含む）
体育理論「スポーツの発祥と発展」「運動・スポーツの学び方」「豊かなスポーツライフの設計」について学習し、スポーツ・運動について理解できる

時間
2
2

2
14

10
4
12
14

計 60
2
2

10
2
2
4
4

2
2
計 30

計 90
学業成績の評価方 ①授業への取組み 50 ％、②学習意欲と学習態度 30 ％、③技能テスト及び確認テストまたはレポー
法トを 20 ％とする。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「現代高等保健体育」衛藤隆、友添秀則ほか (大修館書店)，副読本: 「図説 現代高等保健」
大修館書店編集部 (大修館書店)・「ステップアップ高校スポーツ 2022」高橋健夫ほか (大修館書店)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

全ての授業で主体的に取 主体的に授業へ取組んで 基準以内であるが、授業へ 基準を超えており、授業へ組んでいる。
いる。
の取組みが良くない。
の取組みが悪い。

2

自己のとるべき行動を判 仲間と協力・協調する態 教員の指示に従って、仲間 仲間と協力・協調する態
断し、仲間と協力・協調す 度を身につけることがで と協力・協調する態度を身 度を身につけることがでることができる。
きる。
につけることができる。 きない。

3

基本技術を発展させた技 運動の基本技術を身につ 教員の指示に従って、運動 運動の基本技術を身に付能を身につけ、日常生活 け、体力を高めることが の基本技術を身につけ、体 けることができず、体力に応用して体力を高める できる。
力を高めることができる。 を高めることができない。
ことができる。

4

ルールやマナーを守りな ルールやマナーを守りな 教員の指示に従って、ルー ルールやマナーを守るこがら、自己及び仲間の安 がら、自己の安全に留意し ルやマナーを守りながら、 とができず、安全に留意
全に留意して行動するこ て行動することができる。 安全に留意して行動する して行動することができとができる。
ことができる。
ない。

5

健康に関する知識を正し 健康に関する知識を正し 健康に関する知識を理解 健康に関する知識を理解
く理解し、日常生活に活 く理解できる。
できる。
できない。
用することができる。

令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

芸術
(Music)平井志郎 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

1

半期
2 時間

必修

授業の概要

音楽教育の原点である「歌う」，「聴く」，「作る」の基礎知識を学ぶ。

授業の形態

演習

授業の進め方ソルフェージ (読譜力) の向上と名曲鑑賞，創作 (詩にメロディーをつける) の実践を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 音楽で使用される記号を理解し，譜面を読むことができる。
2. オーケストラの演奏について，その楽器や演奏について簡単な説明ができる。
3. 楽器の演奏，歌唱，創作 (作曲) などにより音楽に積極的に関わることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
自主学習
ソルフェージュと聴音

オーケストラの楽器について
創作 (作曲)
楽器の奏法研究
簡単な音楽理論の解説

目標
授業の概要・目的・意義を理解する。
音符，３拍子・４拍子，いろいろな音程，休符，８分音符，変位記号，付
点音符について学ぶと同時にその練習を行い，譜面が読め，声に出して正しく表現できるようにする。また，聴音の練習によりピアノの音を正しく聴き取れるようにする。
ラヴェル作曲「ボレロ」等の鑑賞を通してオーケストラの楽器や演奏について理解を深める。
創作について説明し，作例を挙げて研究した後に，詩にメロディーをつける作曲の実践作業を通して，創作の技術と楽しさを学ぶ。
弦楽器，金管楽器，打楽器，リコーダー等の奏法を練習し，楽器演奏の技術を習得し，３，４人での合奏を通して演奏の楽しさを学ぶ。
調性，音階，音程，コードネームなど簡単な音楽理論の習得を目標とする。

時間
2
10

2
6
6
4

計 30
学業成績の評価方 １．実技の評価 (1) 歌唱力，(2) 聴音，(3) 楽器合奏法
２．レポート (1) ラヴェル作曲「ボレロ」等の感想文，(2) 創作作品，課題研究発表等により評
価する。
関連科目
教科書・副読本

その他: 副読本『ソルフェージ』(ヴァン・デ・ヴェルデ著，安川加寿子訳，音楽之友社)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

感情を表現する短い曲を 譜面で使用する記号を用 譜面で使用する主な記号 譜面で使用する記号につ作曲し，譜面に表すこと いて形式的に正しい譜面 を理解している。
いての理解が足りない。
ができる。
を書くことができる。

2

オーケストラの楽器の構 よく知られているクラシ オーケストラの主な楽器 オーケストラの楽器で名成，クラシックの曲の構 ックの曲やその演奏につ についての知識がある。 称や音域を知らない楽器
成について理解がある。 いて基本的な知識がある。
が多くある。

3

譜面を見て音符の短長，強 簡単な譜面を見てほぼ正 確実さにかけるが譜面を 譜面を見て最後まで演奏，
弱にしたがって演奏，歌唱 しい音程で演奏，歌唱が 見て演奏，歌唱を最後ま 歌唱ができず途中で止ますることができる。
できる。
で行うことができる。
ってしまう。演奏に対する意欲が感じられない。

令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
英語 I
(English I)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

福永堅吾 (常勤)・岡島由以子 (常勤)・海上順代 (常勤)

1

4

通年
4 時間

必修

授業の概要

日常的な話題・国際的な話題など、様々なテーマを扱った基礎的な英文を題材に、読む・書く・聴く・話すことの言語運用能力を総合的に伸ばす。

授業の形態

講義

授業の進め方

文部科学省検定教科書を用いて、話の主旨、書き手や話し手の意向を理解するための活動、および自分の考えをまとめて英語で表現する活動を行う。また、演習問題を用いて、内容理解と表現力を高める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基礎的・基本的な語彙を習得できる。
2. 基礎的・基本的な構文・文法を習得できる。
3. 平易な英文の趣旨を理解できる。
4. 簡単な内容を英語で表現できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
Lesson 1 The Amazing Scenery 「世界と日本の絶景」の英文について理解する。
５文型について理解する。
Lesson 2 The Mysterious His- 「チョコレートの歴史」の英文について理解する。
tory of Chocolatethat 節を伴う 3 文型、比較表現について理解する。
Lesson 3 The Secret of Top Ath- 「トップアスリートの秘密」の英文について理解する。
letes
現在完了形、現在完了進行形、過去完了形について理解する。
Lesson 4 Evolving Airplanes「進化する飛行機」の英文について理解する。
助動詞、受動態、助動詞+受動態について理解する。
Lesson 5 The Symbol of Peace
動名詞、不定詞、形式主語について理解する。
Lesson 6 Serendipity「セレンディピティ」についての英文を理解する。
分詞の後置修飾、知覚動詞、使役動詞について理解する。
Lesson 7 The Secrets Hidden in 「フェルメールの作品」についての英文を読解する。
Vermeer’s Works
関係代名詞（主格、目的格、所有格）について理解する。
Lesson 8 Endangered Species in 「絶滅危惧種」についての英文を理解する。
the World
前置詞＋関係代名詞、関係副詞、関係代名詞・関係副詞の非制限用法について理解する。
Lesson 9
The Dream of Spe- 条件を表す副詞節、仮定法過去について理解する。
cial Makeup
Lesson 10 Purifying Powder 「小田兼利の発明品」についての英文を理解する。
関係詞 what、強調構文、分詞構文、疑問詞＋ to 不定詞を伴う 4 文型について理解する。

時間
12

12
12
12
8
12
12
16
8
16

計 120
学業成績の評価方 定期試験 70 % 、取組点 30 ％（小テスト、発表、リスニングその他）。状況により再試験を行うこ
法
とがある。
関連科目

基礎英語演習 I

教科書・副読本

教科書: 「APPLAUSE English Communication Ⅰ」 (開隆堂)，副読本: 「Listening Pilot Level
２ 新訂版」金谷憲監修 (東京書籍)，参考書: 「Seed 総合英語（四訂新版）」 (文英堂)，補助教材:「Word Navi 英単語・熟語 3000」 (啓林館)，その他: 適宜プリントを使用する。

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

学習した基礎的・基本的 学習した基礎的・基本的な 学習した基礎的・基本的 学習した基礎的・基本的な語彙を日本語の意味を 語彙を見る・聞くの両方に な語彙の日本語の意味が な語彙の日本語の意味が見て、英語で正確に書く おいてその日本語の意味 分かる。
分からない。
ことができ、口頭でも答 が分かる。また、日本語
えることができる。
に当たる英語の語彙を口頭または書いて答えることができる。

2

基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文法の使われ方と意味を正 法の使われ方と意味を自 法の使われ方と意味が教 法の使われ方と意味が教確に理解し、説明するこ ら参考書を読んだり調べ 員の説明を聞いて理解で 員の説明を聞いても理解とができる。
ることで正確に理解でき きる。
できない。
る。

3

平易な英文の内容を正確 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあってに理解でき、説明するこ く自ら辞書などを調べた 平易な英文の内容を理解 も、平易な英文の内容をとができる。
りしながら、平易な英文 できる。
理解できない。
の内容を理解できる。

4

簡単な内容を英語で単文・ 教員のサポートや辞書な 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあって重文・複文を遣って正確に どを頼りに、簡単な内容を 簡単な内容を英語の単文 も、簡単な内容を英語の書いたり、話したりするこ 英語の単文あるいは句で あるいは句で書くことが 句で書くことができない。
とができる。
書く・話すことができる。 できる。

令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎数学演習篠原知子 (常勤)(Exercises in Elementary Mathematics)

学年

単位

開講時数

種別

1

1

後期
2 時間

選択

授業の概要

基礎数学 I，II の講義内容の理解を補うことを目的とし，問題演習を通して，数式の計算，方程式・不等式の解法，２次関数や指数関数，対数関数，三角関数などの初等関数とそのグラフ，三角関数の加法定理とその活用法を習得する．

授業の形態

演習

授業の進め方

基本的事項の復習（講義）とその問題演習を行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 数式の展開，因数分解などの基礎的な数式変形ができる．
2. 基本的な方程式・不等式が解ける．
3. 2 次関数や分数関数，無理関数，指数関数，対数関数など初等関数の性質を理解し，そのグラフが描ける．
4. 三角関数の値が求められ，加法定理などを利用して様々な値が算出できる．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
数式の計算（その１）
数式の計算（その２）整式の計算（その３）整式の計算（その４）方程式と不等式（その１）方程式と不等式（その２）方程式と不等式（その３）方程式と不等式（その４）初等関数（その１）初等関数（その２）初等関数（その３）初等関数（その４）三角関数（その１）三角関数（その２）三角関数（その３）

目標
整式の四則計算（加減乗除）ができる
因数分解の基本技能「たすきがけ」「くくり出し」ができる
因数分解の基本技能「因数定理」が利用できる
分数式や無理式の四則計算（加減乗除）ができる
２次方程式と高次方程式が解ける
分数方程式と無理方程式が解ける
連立方程式が解ける
２次不等式が解ける
２次関数のグラフが描ける
分数関数と無理関数のグラフが描ける
指数法則を理解し、指数計算ができる
対数関数の性質を理解し、対数計算ができる
三角関数の性質を理解し、その値が求められる三角関数のグラフが描ける
加法定理を理解し、三角関数の値が求められる

時間
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
計 30

学業成績の評価方 授業中に行う演習課題や確認テストの点数により評価する．
法
関連科目

基礎数学 I・基礎数学 II

教科書・副読本

補助教材: 「新 基礎数学
遠節夫 (大日本図書)改訂版」高遠節夫 (大日本図書)・「新基礎数学問題集改訂版」高評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

置き換え法や因数定理を 教科担当者や問題文の指 教科担当者や問題文の指 教科担当者の指示や例題
自ら選択して活用するこ 示により，公式や置き換 示により，たすき掛け法を を参考にしても，２次のとにより，指定された３ えによる方法，因数定理 利用して，２次の整式を因 整式を因数分解すること
次以上の整式を因数分解 などを活用して，３次以 数分解することができる ができない
することができる．
上の整式を因数分解する
ことができる2

因数分解、解の公式，グラ 教科担当者や問題文の指 例題に示された解法を参 例題に示された解法を参フの活用などの手法を自 示により，因数分解、解の 考にして，方程式や不等 考にしても，方程式や不ら選択して，与えられた 公式、グラフを活用して， 式の解を求めることがで 等式の解を求めることが方程式や不等式の解を求 与えられた方程式や不等 きる
できない
めることができる式の解を求めることができる

3関数のグラフを観察する 与えられた式を標準形に 標準形で表された２次関 教科担当者の指示や例題ことを通して，初等的な関 直して，２次関数，無理関 数，無理関数，分数関数， を参考にしても，初等的数（２次関数，分数関数， 数，分数関数，指数関数， 指数関数，対数関数，三角 な関数のグラフを描くこ
無理関数，指数関数，対数 対数関数のグラフを描く 関数のグラフを描くこと とができない関数など）の最大値や最 ことができるができる
小値などを求めることができる

4

加法定理を活用して，三 単位円を活用して９０度 三角形の辺の比を用いて， 教科担当者の指示や例題
角形の辺の比からは算出 より大きい角に対する三 三角比（サイン，コサイン， を参考にしても，三角比できない三角関数の値を 角関数の値を求めること タンジェント）の値を求め を求めることができない
求めることができるができる
ることができる

令和 4 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎英語演習 I(Practice of Basic English Ⅰ)

奥景子 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

1

後期
2 時間

選択

授業の概要

演習問題形式の教材を用いて、主に中学英語の復習を行う。

授業の形態

演習

授業の進め方

単元ごとにまとめられた文法項目を学習する。例文と解説、練習問題のセットを繰り返しながら、英文法の基本を身につける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 英文法の基礎を習得できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス・Unit 15
Unit 1
Unit 2
Unit 7
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 8, 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Unit 13
Unit 14まとめ目標
本講座の意味を理解する。辞書の使い方を理解する。
文の種類を理解する。
文型と動詞を理解する。
受動態を理解する。
現在時制と過去時制を理解する。
進行形と未来の表現を理解する。
現在完了形を理解する。
助動詞を理解する。
不定詞と動名詞を理解する。
分詞を理解する。
関係代名詞を理解する。
比較表現を理解する。
接続詞、前置詞を理解する。
疑問詞、冠詞を理解する。
全体の復習を行う。

時間
15

15

計 30
学業成績の評価方 試験および取組点（発表、提出物、小テストなど）を総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「Vision Quest 高校英語入門 New Edition」高校英語研究会・啓林館編集部 (啓林館)，
参考書: 「Seed 総合英語（四訂新版）」 (文英堂)，その他: 適宜プリントを配布する。
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)自ら参考書などを活用し 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあってながら英文法の基礎を正 く自ら参考著などを活用 英文法の基礎を習得でき も、英文法の基礎を習得
確に習得でき、説明する しながら、英文法の基礎 る。
できない。
ことができる。
を習得できる。

令和 4 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
情報リテラシー(Information Literacy)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

稲村栄次郎 (常勤)・横井健 (常勤)・黒木啓之 (常勤)・石崎明男 (常勤)

1

1

前期
2 時間

必修

授業の概要

以下の基本について学ぶ。ーコンピュータの操作（ファイル操作、タイピングなど）・ワードプロ
セッサソフトウェア・表計算ソフトウェア・電子メール・インターネットでの情報検索・プレゼンテーションソフトウェアー これらの学習により、情報収集、情報交換、情報処理、文書執筆、発表を行えるようになることを目指す。また、インターネットアクセスに必要となるルールやマナーについても習得する。

授業の形態

演習

授業の進め方

前半では教員の解説を聴講する。後半では解説に基づく実習を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. OS の基本操作ができる。
2. ワープロソフトの基本操作ができる。
3. 表計算ソフトの基本操作ができる。
4. プレゼンテーションソフトを使って発表ができる。
5. 情報モラルを理解し、適切な利用法でインターネットを取り扱える。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
自学自習

目標
OS 操作法、アプリケーションソフトの操作を教科書等により自学自習する。

時間
2

タッチタイピング
ワープロ

タッチタイピングの基本を理解する。
ワープロの操作法を理解し、タッチタイピング入力によりワープロによる文章入力能力を習得する。
個人情報管理の大切さや法令遵守の規範に基づく情報倫理を理解する。
ネットワークへの接続の設定、www プラウザの操作方法を理解する。
表計算ソフトの操作方法を知り、表計算によるシミュレーションやグラフ作成の手法を理解する。
効果的なプレゼンテーションを理解し、プレゼンテーションの操作方法と効果的な利用法を理解する。
プレゼンテーションの準備を行う。
発表時間１人３分以上のプレゼンテーションを全員が個々に行う。また、
採点・質問等を相互に行い、さらに理解を深める。

2
4

情報モラル
インターネットとメール
表計算とグラフ処理
プレゼンテーション
プレゼン準備プレゼン発表

2
4
4
4
4
4
計 30

学業成績の評価方 プレゼンテーション課題：その他の課題=1:1
法
関連科目

電気電子工学実験実習 I

教科書・副読本

教科書: 「2022 事例でわかる情報モラル＆セキュリティ」実教出版編修部 (実教出版)・「30 時間ア
カデミック 情報リテラシー Oﬃce2016」杉本くみ子、大澤栄子 (実教出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

ファイルやフォルダを移 キーボードとマウスを使 ログイン、ログアウトがで ログインかログアウトが動、コピー、削除できる。 用できる。
きる
できない。

2

配置が適切で読みやすく、 文字サイズ、フォント、イ ソフトを起動し、文字や画 ソフトを起動できないか、かつ論理的で説得力のあ ンデント、空行を適切に選 像を入力できる。
文字や画像を入力できなる文章を作成できる。
び、読みやすく文章を配置
い。
できる。

3

関数とコピー＆ペースト 罫線、背景色、フォントを ソフトを起動し、セルに文 ソフトを起動できないか、を使って、短時間で見や 適切に選び、見やすい表を 字を入力できる。
セルに文字を入力できな
すい表を作成できる。
作成出来る。
い。

4

ソフトを操作しながら、発 ソフトを操作しながら、 ソフトを起動し、スライ ソフトを起動できないか、
表原稿を見ずにプレゼン 発表原稿を見てプレゼン ドに文字と画像を入力で スライドに文字や画像をテーションができる。
テーションできる。
きる。
入力できない。

5

他者と自身に（経済的、精 他者と自身の個人情報を メーラー、ウェブブラウザ メーラーかウェブブラウ
神的）損害を与えないよ 守り、SNS アプリ、メー を起動できる。
ザを起動できない。
うに、SNS アプリ、メー ラー、ウェブブラウザを使ラー、ウェブブラウザを使 用できる。
用できる。

令和 4 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

1

1

後期
2 時間

必修

プログラミング基礎
長谷川収 (常勤)・栗田勝実 (常勤)・佐藤喬 (常勤)・(Foundation of Computer Pro- 稲毛契 (常勤)・塩満栄司 (非常勤)gramming)
授業の概要

本講義ではプログラミングの基礎について学ぶ。２０世紀末に情報革命が起き、コンピュータが社会に広く普及した。計算機などの種々の処理を実行することにより、コンピュータは有用な機能を提供し、人々の生活を支えている。本講義では社会の中でコンピュータがどのように利用されているかについて触れる。コンピュータに実行させたい処理内容を一つ一つ記述していく作業のことをプログラミングという。プログラミングでは専用の言語を用いる。本講義では Python 言語を用いてプログラミングの演習を行い、基礎的なプログラミング技術の修得を目指す。

授業の形態

演習

授業の進め方

はじめに教員は前回の演習の評価についてコメントする。次に今回の学習内容を解説する。最後に学生はプログラミング課題に取り組む。受講者に求められるもっとも重要な行動は以下の２点である。教員の解説を注意深く聴くこと、自主的にプログラミング課題に取り組み、これを完成させること。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. Python 言語を用いた基本プログラムを読むことができる。
2. 規定されたアルゴリズムから基本プログラムを Python 言語で実装できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
導入
プログラミングを用いた演算
入出力とプログラミングの流れ
繰り返し
条件分岐
総合プログラミング
まとめ

目標
授業概要，コンピュータの基本構造，コンピュータと社会との関わりについて知り，この授業の意義について理解する．
変数の利用や四則演算など、基本的なプログラムを Python 言語で記述できる．
データの入力及び処理結果の出力を Python 言語で記述でき，プログラミ
ングの流れを理解することができる．
繰り返しに関する Python 言語プログラミングを読むことができ、繰り返
し処理を記述することができる．
条件分岐に関する Python 言語プログラムを読むことができ、条件に基づいて処理を記述することができる．
これまで学んだ技術を総合的に利用して、アルゴリズムの規定された基本プログラムを Python 言語で実装できる
これまでの授業内容を振り返り、プログラミングに対する理解を深める．

時間
2

2
2
2
2
18
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験または総合課題（30 % ）、及び課題（70 % ）で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: 本校作成のプリントを配布する
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

2

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)Python 言語を用いた高度 Python 言語を用いた基本 Python 言語を用いた簡単 Python 言語を用いた基本な基本プログラムを読む プログラムを読むことが な基本プログラムを読む プログラムを読むことがことができる。
できる。
ことができる。
できない。
規定された高度なアルゴ 規定されたアルゴリズム 規定された簡単なアルゴ 基本プログラムを Python
リズムから基本プログラ か ら 基 本 プ ロ グ ラ ム を リズムから基本プログラ 言語で実装できない。
ムを Python 言語で実装で Python 言語で実装でき ムを Python 言語で実装で
きる。
る。
きる。

令和 4 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
基礎電気工学(Basic Electrical Engineering)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

石橋正基 (常勤)・稲毛契 (常勤)・皆川忠相 (非常勤)・木下照弘 (非常勤)

1

1

前期
2 時間

必修

授業の概要

電気を利用する上で必要となる，基礎知識（電気の基本原理や電気回路に関する諸法則等）を学ぶ

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心として，理解を深めるために演習を取り入れる
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 直流回路の電圧と電流を理解し，回路の計算ができる
2. 電気エネルギー（電力や熱）の計算ができる
3. 物質の性質を理解し，形状や温度変化による抵抗の計算ができる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
電流と電圧

目標

電気回路とオームの法則
直列回路，並列回路の計算
直並列回路の計算
ホイートストンブリッジ
電流の作用と電力
抵抗の性質

物質が原子核と電子からなること，電子の流れが電流であること，その電流を流すための起電力や電位・電圧について理解すること基本的な電気回路について理解すること
オームの法則を利用し，電圧・電流を計算できること
直流の直列・並列回路での合成抵抗やオームの法則の計算ができること
直流の直並列での合成抵抗やオームの法則の計算ができること
ホイートストンブリッジの性質を理解する
電流作用の一つである発熱作用について理解すること
電気エネルギー（電力，電力量）について理解すること
抵抗の形状による特性，温度変化による特性について理解すること

時間
2
2

4
6
6
2
4

4
計 30
学業成績の評価方 2 回の定期試験の得点と，授業への取組み状況から総合的に決定する．定期試験の点数，取組み状
法
況の比率は 7：3 とする．また，成績不良者には再試を実施することがある．
関連科目

基礎数学 I・物理 I・化学 I

教科書・副読本

教科書: 「電気基礎１ (検定教科書）」 (実教出版)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

複雑な直並列回路計が計 電圧の分圧，分流を理解 電圧，電流を理解し，オー オームの法則が計算でき算できる
し，直列・並列回路の計算 ムの法則の計算ができる． ないができる

2直流回路における消費電 電流の発熱作用を理解し， 電力と電力量の計算がで 電力と電力量が計算でき力や熱量の計算ができる 熱量の計算ができる
きる
ない

3

物質の種類，形状，温度変 抵抗率，導電率を用いて物 抵抗率，導電率を理解で 抵抗率，導電率が理解でき化による抵抗の計算がで 質の抵抗の計算ができる きる
ないきる

令和 4 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
基礎製図
(Engineering Drafting)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

三隅雅彦 (常勤/実務)・君塚政文 (常勤)・小坂利宏(非常勤/実務)・北島薫 (非常勤)

1

1

後期
2 時間

必修

授業の概要

技術者として必要な図面を作成し理解する製図技術の基礎を修得する．

授業の形態

演習

授業の進め方講義及び製図室での製図演習，CAD 室での CAD 演習を行う．また，理解確認のための試験を実施する．半期，２時間１５回で実施する．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 製図用具の使い方や製図規則の基礎が理解できる
2. 投影法，断面図示など図面作成の基礎が理解できる
3. 機械製図，電気製図の基礎が理解できる
4. ＣＡＤを利用した図面作成の基礎が理解できる
実務経験と授業内 あり
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
製図の基本 I
製図の基本 II
製図の基本 III
製図の基本 IV
製図の基本 V

CAD 製図の基本Ⅰ
CAD 製図の基本Ⅱ
電気製図の基礎目標
ガイダンスとして製図の概要を理解する．さらに，用いる用具の名称と使い方および文字・数字の書き方が理解できる．
直線・曲線を正しく書くことができ，線の種類およびその使い分けが理解できる．
投影図・等角図を理解し読み取ることができる．また，投影図・等角図を書くことができる．
寸法記入法を理解し，図面に正しく寸法を記入できる．また，図面を描く
手順が理解できる．
機械図面の模写を行い，図面に指示すべき内容を理解している．また，基本的な機械要素の図示法が理解できる．
CAD 製図の概要を理解し，CAD システムの基本的な操作ができる．
CAD システムを使用して簡単な図形や図面を作成でき，CAD 製図における一連の操作ができる．
電気製図に使用する記号を理解し，簡単な回路図を描くことができる．

時間
2

2
6
6
6
2
4

2
計 30
学業成績の評価方 授業中の作業態度（３０％），提出された課題の成績（４０％），理解確認のための試験（３０％）
法により評価を行う．ただし，正当な事由による欠席については，補講を行う
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「機械製図（検定教科書）」 (実教出版)，補助教材: 「機械製図 教授様指導書」林 洋次(実教出版)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

製図道具を正しく選択し 製図道具を正しく選択し 製図道具を使うことがで 製図道具を使うことがでて使用でき製図規則の基 て仕様でき製図規則の基 き製図規則の基礎を説明 きず製図規則の基礎が説礎に従って図面を描くこ 礎を説明できる
できる
明できない
とができる

2

投影法，断面図示など図面 投影法，断面図示など図 投影法，断面図示など図面 投影法，断面図示など図作成の基礎を説明でき，正 面作成の基礎を説明でき， 作成の基礎を説明できる 面作成の基礎が説明できしく図面を読み取ること 正しく図面を読み取るこないおよび描くことができる とができる

3

機械製図，電気製図の基 機械製図，電気製図の基 機械製図，電気製図の基礎 機械製図，電気製図の基礎
礎を説明でき，標準的な 礎を説明でき，機械部品 を説明できるが説明できない
機械部品の図面や電気回 の図面や電気回路図を読
路図を読み取ることおよ み取ることができる
び描くことができる

4

CAD を利用した図面作成 CAD による設計の意義や CAD による設計の意義 CAD による設計の意義やの基礎が説明でき，CAD CAD を利用した図面作成 について説明できるが， CAD を利用した図面作成を利用して簡単な図面が 方法について説明できる CAD を利用した図面作成 方法について説明できな作成できる方法について説明できな いい令和 4 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
ものづくり実験実習(Workshop Practice)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

富永一利 (常勤)・山本哲也 (常勤)・田中覚 (常勤)・
君塚政文 (常勤)・佐藤孝治 (常勤)・阿部晃大 (常勤)・伊藤幸弘 (常勤)・齋藤博史 (常勤)・今竜一郎(非常勤)・堰和夫 (非常勤)・飯室肇 (非常勤)・上野安澄 (非常勤)・カシャニメハダッド (非常勤)・中山
健 (非常勤)・田村知之 (非常勤/実務)・中村正 (非常勤)・井上徹 (非常勤)・綱島健太 (非常勤)

1

4

通年
4 時間

必修

授業の概要

ものづくりの基礎となる機械加工実習，電気電子実習，情報・制御実習を体験する．

授業の形態

実験・実習

授業の進め方各クラス班に分かれ，ローテーションにより実習を行う．１年間ですべての実習を体験する．予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 基本的な工作機械を正しく操作し、基礎的な加工ができる
2. 簡単な電気・電子回路を理解し製作ができる
3. ロボットまたは Web サーバのプログラミングができる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
機械加工実習ガイダンス・安全教育
旋盤作業または溶接・鋳造
フライス作業または手仕上げ
電気電子実習ガイダンス、テスター製作
直流電源装置製作
動作確認実験

目標
機械加工実習の内容及び安全作業を理解する

時間
4

旋盤による軸加工または溶接・鋳造作業
フライス盤による六面体の製作または手仕上げ作業
テスターの製作および動作試験

12
12
12

直流電源回路製作とケース加工
製作した電源に負荷をつなぎ、動作を確認するとともにテスター等で特性
を計測

12
4

作業総括

4

情報・制御実習
ガイダンス・基本知識の習得
動作及び確認
開発
作業総括

ロボットまたはインターネットの基本構造を知る

20

ロボットまたは Web サーバを動作させる
競技ロボットまたは Web アプリケーションを作製（作成）する

16
20
4
計 120
学業成績の評価方 取組み点（実習への参加状況）70 ％，レポート（報告書）点 30 ％とする．評価は実習分野ごとの法
平均 によって行う．なお，正当な理由による欠席の場合は，補習等を行うことがある．
関連科目
プログラミング基礎・基礎電気工学・基礎製図
教科書・副読本

教科書: 「ロボットと情報技術 実習-教育版 EV3 ソフトウェア、生徒用テクニカルガイド」アフレル（https://afrel.co.jp/product/ev3-text # textProduct08） (アフレル)，その他: 本校で発行する実習テキストを使用する

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

旋盤・フライス盤を安全 旋盤・フライス盤を安全 旋盤・フライス盤の使い方 旋盤・フライス盤の使用がに自ら基礎的な加工が行 に教員の補助の下で基礎 が分かるできない
える的な加工が行える

2

簡単な電気・電子回路を 簡単な電気・電子回路を理 簡単な電気・電子回路を理 簡単な電気・電子回路を理理解し，自主的に製作が 解し，教員の指導の下で製 解している．
解できていない
できる
作ができる

3

基本的なロボットまたは 基本的なロボットまたは 基本的なロボットまたは 基本的なロボットまたは
Web サーバの動作を理解 Web サーバの動作を理解 Web サーバの動作を理解 Web サーバの動作を理解し，自主的に競技ロボッ し，教員の指導の下で競技 している
できていないトまたは Web アプリケー ロボットまたは Web アプ
ションを作成ができる
リケーションを作成ができる