様式１

令和２年度

山梨県立かえで支援学校学校評価報告書（自己評価・学校関係者評価）

学校目標・経営方針

子どもたちが幸せな人生を送るために－｢行きたい学校｣｢行かせたい学校｣｢連携したい学校｣｢働きたい学校｣
１ 児童生徒の人権を尊び個性や特性を最大限に伸ばす学校

本年度の重点目標

Ａ ほぼ達成できた。（８割以上）

3 特別支援教育のセンター的機能を果たす学校
4 教職員の融和を重んじ，個性と能力が発揮できる明るい学校
己評

2 あまりできていない。
1 できていない。
学校関係者評価

年度末評価（２月１日現在）

具体的方策
方策の評価指標
児童生徒の人権を尊び，一人一 児童生徒の障害の状況及び発達段階に対応 学部間の連携の充
人の子どもの教育的ニーズに応 し，学年間の連携及び小，中，高の一貫した 実と，個性や特性をじた指導を通じて，個性や特性を 教育を重視した教育課程を編成する。
最大限に伸ばす教
最大限に伸ばす教育活動がなさ育課程の編成れている。
児童生徒の困難を克服し「自立」を図るため， 児童生徒の実態と学習活動に自発的・主体的に取り組ませる具 課題を見据え，具1
体的・体験的な学習の機会を設定する。
体的・体験的な学習機会の設定
合理的配慮を前提としながら，個別の教育支 指導と評価の一体援計画・指導計画を活用し，ＰＤＣＡによる取 化，合理的配慮の組の充実を図る。
充実
子どもの教育に関する情報提供 学校での教育活動について情報提供と説明 全校・学部保護者や情報交換が積極的に行われて 責任を果たし，保護者との信頼関係を築く。 会，家庭訪問，学期
おり，保護者と教職員が子どもの末懇談，学部・学級教育について共通理解を深め信だよりの充実
頼関係で結ばれている。
保護者との連携を密にし，教育支援計画を共 保護者面談・家庭有し，状況に応じて懇談・家庭訪問を積極的 訪問の実施，関係2に行う。
機関との連携学校ホームページの教育活動に関する掲載 学校ホームページ
内容の充実と定期的な更新及び保護者の活 の充実・更新，保護用促進を図る。
者による評価項目等の検討
教職員の専門性を向上し，地域 障害の特性，合理的配慮を考慮した指導・支 校内研究・研修会，の小・中学校，高等学校及び保 援に関する専門性の向上及び実践を充実さ 事例検討・授業研
護者から信頼される教育実践を せ，地域の特別支援教育のセンター校とし究の充実し，特別支援教育のセンター校と て，信頼される教育実践を蓄積する。
して役割を果たしている。
「開かれた学校」を目指し，地域の学校・住民 交流校・外部機関ととの交流を積極的に行い，地域の社会資源を の連携，外部専門
3
有効に活用することで，相互理解を通して児 家の活用
童生徒の豊かな人間性と社会性を育む。
オープンスクール，授業体験会，教育相談活 相談支援体制の強動等の機会をより充実させると共に地域支援 化，外部専門家の体制を確立する。
活用，外部機関との連携
教職員の融和を重んじ，個性と能 安全衛生委員会，学校評価等の取り組みを 意識調査や自己評力を十分に発揮できるよう，明るく 通じ，全職員でよりよい学校づくりにつとめ
価の実施
楽しい学校づくりに努めている。 る。

4

3 できている。

価

評価項目

定時退庁日の設定，勤務時間の適正化，教職員の共通理解を促進させ働きやすい職場環境づくりを推進する。

評
価

Ｄ 達成できなかった。（４割以下）

本年度の重点目標
番号4 良くできている。

達 Ｂ 概ね達成できた。（６割以上）
成
度 Ｃ 不十分である。(４割以上)

2 保護者と教師が共通理解を図り信頼関係で結ばれている学校

自山梨県立かえで支援学校校長 下倉史彦

業務の合理化と協働性の向上

研修会や人事評価等の取組を通じ，個々の 教職員研修会や個パフォーマンスの向上と同時に，学校全体の 人面談の実施
組織力を高め，また，服務規律の厳守，いじめ及び体罰に関する意識の向上も目指す。

自己評価結果・学校教育目標及び指導方針
は、児童生徒の実態に合わせるため、次年度へ向けて小学部・中学部・高等部がそれぞれ他学部の教育目標を意識して検討した。
・個に応じた指導を念頭に、自立を目指す取り組みを充実させた。
・校内研究で、研究目標に評価項目の明確化と評価項目の一貫性・系統性のある授業作りに繋げることを掲げ、指導と評価の一体化を図った。
・臨時家庭訪や懇談を実施し、個別の指導計画やDVD教材等の配布、学級便りも定期的に発行した。状況に応じ、関係機関との連絡会議も行い、連携を密にした。
・まちコミを利用し、学校休業時の対応や感染症予防対策の情報等を保護者に発信できた。
・新設した学校ホームページにより、保護者への連絡や動画の配信を行い、学校行事や交流活動の様子を定期的に公開した。
・研究会や校内外の講師による研修会を実施し、教員の専門性の向上に努めた。
・交流活動の中止となった事業では、交流先との連絡・相談を重ねて来年度につながるよう対応し、野外での一部交流は自治会の協力により継続できるよう努めた。
・オープンスクールの中止を受け個別相談・授業体験に力を入れた。センター的機能を担い本校の教育活動の発信に尽力した。
・安全衛生委員会で教員の疲労度合いや働き方について意見を共有できた。また、内容は全教員に報告した。
・中間評価から、業務の合理化や勤務時間の適正化について、ある程度共通理解が得られた。
・研究部による研修会を計画的に行った。教員評価も個々のパフォーマンス向上を目的に的確に実施でき、学校としてのパフォーマンス向上にも繋がった。

実施日 （令和３年２月１９日）

達成度

成果と次年度への課題・改善策

評価

Ａ・GIGAスクール構想によるICT環境が整いつつある。
個々の特性に応じて主体的な教育活動が行われるよう、児童生徒や教員が情報機器を活用していく。
・キャリアパスポートにより、学年や学部間の段階での学びをつなげていくように取り組み、このシステムが形骸化しないようキャリア教育の意
義を浸透させていく。

4

A・今まで以上に保護者との連携を強化していく。同時に放課後サービス事業所等の訪問をはじめ、関係機関との連携も深めていく。
・スクールバスの安全確保において乗車児童生徒実態調査書と安全運行管理規定に沿って、保護者の理解を丁寧に求めながら運用した。関係機関の誤解や齟齬を招かないよう連携を強化していく。

A・ICT教育推進についての委員会編成の見直しや、方向性の明確化をすすめ、より充実した研究を進めていく。
・交流先の各学校と調整しながらリモートを取り入れた交流ができるよう検討していく。
・相談内容の多様化に応じた情報収集を行い教員の分析力を高めるために、PT等外部専門家を活用しながらセンター的機能の発揮に努める。

B・定時退庁日の完全実施、勤務時間外在校時間の個々の管理をを徹底し、会議時間の適正化を図ったりするなど業務の合理化を行った。
・来年度校内人事については、早期に希望を把握し十分に検討する時間を確保した。
・業務の効率化へ向けて、ICTの活用を更に充実させていく。

意見・要望等
・本校は小・中・高一貫教育校という強みをもっており、児童生徒の特性に合った取り組みが今まで随所に見られる。その強みを捉え反映させた教育課程にしてほしい。
・体験活動を通して学びが積み重ねられていて、掲示物や教材の細かな部分も含めクオリティが高く、２学期は「何ができるか」の視点で活動を実施している様子がうかがえる。今後も一人一人に応じた教育を大事にしてほしい。
・子供たちの主体性を引き出すうえで、教科横断的な学習が大切である。教師は教科間の関連性を考え、授業を計画し実施してほしい。

3

・学校ホームページの更新を定期的に行いながら内容もより充実させ、保護者に対する学校の情報の周知・活用を浸透させるための対策が必要である。
・保護者から学校への相談は、連絡帳を使ってまずは担任となるが、そこで解決できない場合がある。
また、解決に向けての必要な情報について十分ではない等の場合も含め、学年、学部、専門家等のネットワークでカバーしていってほしい。
・相談を受けられる体制を作るとともに、相談をしやすい環境整備が重要である。また、どのような相談の窓口、方法があるか情報発信していくことも必要である。

4・支援学校へのニーズの高まり、相談の内容の多様化に“本校だからこそできる支援”を明確にし、効果的なサポートが展開されることを期待している。
・今後も校内および外部機関とのスムーズな連携システムを継続して、進路指導やセンター的機能をもつ相談支援部とともに、卒業生のサポートをしてほしい。このことは、学校全体で対応できる校内体制を整えていけるとよい。
・地域の福祉サービス事業所向けの学校見学会では、授業の視点を明記していただきたい。授業を作る上で大切にしていることやねらい、配慮、工夫点などの視点を事業所でも生かせるとよい。

3

・会議時間を短縮したことで会議が合理化できることはよいが、内容が不十分になってしまう危惧もあるので、しっかりカバーしていってもらいたい。
・多忙化改善は大切なことであるが、教員の仕事にはきりがない。行事の精選が大きいと思うので、毎年見直しをしていくことが必要。
・勤務時間の適正化では、学校全体での業務改善・効率化への取り組みがあるが、職員の理解に相違があるものと思われる。学部主任、分掌主任を中心とした働きかけも引き続き行ってほしい。