U heart♥

心 と 心 を 結 ぶ 植 草 学 園 広 報 誌

実習

【特集】

東日本大震災
被災地における
ボランティア活動報告

東北６県+ 新潟・長野の出身学生に聞いてみました。
プラス

UEKUSA School News教 授・講 師 陣 紹 介 ／ 先 生 の 著 書 紹 介［連載］ 漢字の今昔

U E K U S A L I F E 〜 学 生 生 活 の 紹 介！〜
Information〜平 成 2 2 年 度 決 算 の 概 要〜
〜ご 寄 付 の お 礼 〜Vol.

＊東 北 6 県・新 潟・長 野 の 出 身 学 生 が 、そ れ ぞ れ の 故 郷 へ 応 援 メッセ ージを 書 い てくれました 。

2011
November

07

【特集】

実習

﹁声かけ﹂を実践で学ぶ
実習が始まった当初は︑介助を早く行わな
ければ︑と焦ってしまうことが多 かったのですが︑介助をする一連の動作を頭の中でイメージすることで︑焦らずに落ち着いてできるということを知りました︒また︑学内での演習や 実 習で﹁声 かけは大 切 なこと﹂ということを学びましたが︑今回の実習で更に﹁利用者秋美佐々木さんの気 もちを動 かせる声 かけ﹂について学びました︒私は実 習で学 んだことを生 かし︑2年

千葉県立船橋旭高等学校出身

介護老人保健施設

変化する状況への対応

その方にあったわかりやすい声かけに心がけ

だ く こ と や︑一つひ とつ細 か く 説 明 を し て︑チャーしたり︑その物を見せて理解していた

こ れ か ら 何 を す る の か とい う こ と を ジェス

とりにあった介 護 を 行 うことができ ません︒

があ り ます︒状 況を把 握しなければ︑一人ひ

実習は利用者さんと関わることで日々変化術を、実際の現場において実践し、必要たいと思いました︒また︑利用者さんに危険自己を磨く絶好の機会にもなっています。
実 習 施 設 から一 言人としての責任感や自覚を培うとともに、千葉県立八千代東高等学校出身

講義で学んだ知識や、学内で実習した技がおよばないように︑視野を広くすることも美穂
松本のさまざまな施設で実習を行います。

大切だと学びました︒実習で学んだことを繰

2年

本学では資格・免許取得のために、学外
り返し実践して︑介護技術を身につけていきたいです︒

地域介護福祉専攻

題解決能力を身につけます。また、職業福祉学科とされる専門的な技能や知識、さらに問植草学園短期大学と、感じたことを学生に聞いてみました。
秀文 氏

やすらぎ

る仕事です︒ぜひめざしていただきたいと思りますが︑人に密接に関われるやりがいのあいいですね︒介護の仕事はたいへんな面もあ多いと思います︒それに笑顔が多いところが植草の学生さんは︑しっかりしている人がすることに繋がります︒

か︒そ う 考 え るこ と が︑相 手の気 も ち を 察思います︒あの時に相手はどう 思っていたの事というのは︑人への好奇心からはじまると切です︒特に人への好奇心ですね︒介護の仕活でいろいろなことに好奇心をもつことが大思います︒実習の時だけではなくて︑日常生

まずいろいろなことに好奇心をもつことだと

能 力 を 磨いて 欲 しいで す ね︒そのためには︑ろん重要ですが︑相手の気もちに気がつけるですから学生のみなさんには︑学業はもちであげられることです︒

こと︒寂しいと思っていたら︑気もちを汲んたら︑それに気がついて配慮してあげられる

とえば︑利用者さんが恥ずかしいと思っていに対する気もちがあることだと思います︒たので︑それよりもこの仕事に大切なのは相手意見ですが︑技術は後からついてくるものなに立ってみよう﹂ということです︒個 人 的 な

私がよく実習生に言うのは﹁相手の気もち

人に好奇心をもつことから始めよう穐葉

介あ護き 老ば 人保健施設

財団法人復光会

実習を通して学んだことや身についたこいます︒

U heart 02♥

03 U heart♥

利用者さんの気もちに寄り添い︑思いに応えられる介護福祉士になりたいと思います︒

福祉学科

地域介護福祉専攻

実習
植草学園短期大学

【特集】

【特集】

実習

楽しむ気もちが大切
初めての施設実習で︑利用者さんにどのよう に 関 わ れ ば 良いのかと 不 安 が あ り ま し たが︑職員の方にアドバイスをいただき︑﹁自 分
自身も楽しむ﹂という気もちで実習に臨みました︒誰よりも自分自身が楽しみながら声をかけたりすることで︑利用者さんにも変化があり︑私の目を見てくれるようになりました︒
利 用 者 さ ん と 実 際 に関 わ るこ とで︑教 科 書有里
知脇を 読 ん で も 分 か ら な かった 疑 問 が 解 決 し たり︑今 までできなかっことができた時の喜びを感じることができました︒

2年

経験が自信になります
私の幼い頃からの夢は幼稚園教諭になることです︒実 習は想 像していたより も大 変で︑
特 に 毎 日 記 す 記 録 簿 は 深 夜 遅 く まで か か り

2年

苦労していました︒しかし︑実際に現場に立

児童障害福祉専攻

つことで︑机上で勉強するだけでは学ぶことのできないことを得ることができました︒

福祉学科での実習はともに ヶ月未満の短いもの

私が体 験した小 学 校︑特 別 支 援 学 校ました︒

ることのでき ない大 切 な 思い出 にな り

ごした教 育 実 習は︑私にとって一生 忘 れ

子 ど も たち や 先 生 方 に 支 え ら れ て 過

千葉県立佐倉東高等学校出身でした︒し かし︑実 際 に現 場 で 子 どもたち と過ごし︑先 生 方の姿 を 見 ることで︑机 上 では学 ぶこ とので き ない多 くのことを学ぶことができました︒
実 習 中は︑子 どもたち と先 生 方の関係に憧 れ たり︑子 どもたちの成 長の早さに驚き 感 動 するとともに︑教 科 書 通
り にはいかない現 状 や︑自 分 が想 像 もしな かった子 どもの反 応に戸 惑ったり︑自分の力不足さを感じ苦しくなったり︑自信をなくすこともありました︒
し かし︑その中 で 教 師 は教 える 側 で
あ り ながら︑子 どもたちに教 え られることが多いということや︑子どもたちの笑 顔 を 見ていると︑自 分 自 身 も 自 然に
笑 顔 に な り︑前 向 き に な れ る こ と を︑実習を通して強く感じました︒
教 育 実 習の事 前 指 導の際に︑発 達 教
育 学 部の野口先 生 が﹁教 育 実 習 とは最後の職 業 選 択の場で ある﹂とおっしゃっていまし た︒私 は︑実 習 を 体 験 す ることで身をもって︑野口先生の言葉の意味を 理 解 す る こ と が で ま し た︒そ し て︑
改 めて 教 師になり たいと強 く 決 意 することができました︒

実 習 施 設 から一 言
実 習 施 設 から一 言

施 設 実 習 では︑障 害 があ る 方 と関 わ り ま
した︒将来自分が保育の現場に出て︑障害がある 子 どもと関 わる 際︑﹁障 害のある 方 と関瑞紀
衛藤

わったことがある﹂という 経 験のおかげで 自信が生まれ︑障害のある子どもと積極的に関植草学園短期大学

教育実習は最後の職業選択の場

わることができると思います︒

千葉県立九十九里高等学校出身

社会福祉法人千葉市手をつなぐ育成会
でい・さくさべ久保田 尚史 氏

実習に来た学生さんに望むことは︑せっか人とひとの関わりを大切にく現場へ来たのだから︑実際に現場で行われている仕事の意味を︑自分から質問して学んでいただき たいということで す︒たとえば︑てもらっているのです か﹂と︑積 極 的に職 員﹁どう してこの作 業 をこの利 用 者 さ んにやっ

自分がやっている仕事の意味を説明できるよに聞いて欲しいです︒
でい・さくさべの職員は︑うにしています︒説 明 ができ ないようでは︑利用者さんやその家族に︑納得して安心してこの施設にはいろいろな学校から就職希望

利用していただくことができませんからね︒

者や実 習 生 が来 ます が︑思 考 が堅 く 固 定 観
念にとらわれた人がだんだん多くなっている

利 用 者 さ ん を︑福 祉 サー ビスを 受 ける 対 象ように感じます︒一例を挙げれば福祉施設の者 という 固 定した枠にはめている人 が多い︒
そうではなくて︑利用者さんを一人ひとりとして捉えていくことが必要なんです︒人と人植草の学生さんは︑考えたり悩んだりして︑の関わりを大切にすることです︒

突き詰めていくタイプが多いように感じます︒
ですからそういった面を生かして︑学生時代

会って関 わって︑考えて悩 んで︑視 野を広げにいろいろなものを見て︑たくさんの人と出校長ていただければ良いのではないかと思います︒

千葉県立袖ヶ浦特別支援学校

今別府 敏 先生

植草学園の学生さんは︑まじめで素直といコミュニケーション力と創造力を鍛えよう
う 印 象 があ り ます︒特 別 支 援 学 校の先 生になりたいという気もちを強くもって実習に来＊ていただいていると思います︒教職をめざす

まごプロジェクト﹂なども利 用して︑どんど

人 は︑教 育 実 習 だけで な く ﹁ち ば！教 職 た

ん 現 場 に 入って 経 験 を 積 ん で も らいたいです︒な るべく 早 く 子 ど も た ち と 関 わ り もつことで︑大学での学習意欲も違ってくるはず

さらに︑自分が本当に教職に向いているのです︒

か判 断 す る ためにも︑現 場 での経 験 が必 要
だと思います︒
たとえば特別支援学校の場合︑一人の担任教員が一つのクラスを見るというこさによって人数は違いますが︑複数の担任でとはほとんどありません︒子どもの障害の重教員どうしのコミュニケーションがとても大事

一つのクラス見ることにな り ます︒で す から員の意見も聞けて︑協力してやっていける人にな り ま す︒自 分の意 見 が 言 え て︑他の教

ま た︑特 別 支 援 学 校の教 員 には︑そ れ ぞ

でなければ勤まりません︒

れの子 ども たち が必 要 としている 教 育 方 法ら れ ま す︒学 生のみ な さ んには︑学 業 は 当を︑自 ら 工 夫 して 創 り 出 していく 力 も 求 め

然 として︑コミュニケーション力 と創 造 力 も鍛えていただきたいです︒

♥

♥

福祉学科
児童障害福祉専攻

U heart 04
05 U heart

3年
発達支援教育学科

特別支援学校1桃子
髙山

発達教育学部
植草学園大学

植草学園短期大学

千葉県船橋市立船橋高等学校出身

知的障害者更生施設＊「ちば！教職たまごプロジェクト」とは、千葉県教育委員会と千葉市教育委員会が連携して行なっているプロジェクト。教員を志望する学生を対象に、千葉県内の市町村立小学校と、千葉県立及び千葉市立特別支援学校において、実践研修の機会を提供するもの。

【特集】

実習

実習の科目名と実施年次

特別支援教育実習

3年次9月上旬（3週間）

幼稚園教育実習Ⅰ−前期（主専攻用）

3年次6月中旬（1週間）

幼稚園教育実習Ⅰ−後期（主専攻用）

3年次11月上旬（3週間）

幼稚園教育実習Ⅱ（副専攻用）

4年次11月上旬（2週間）

保育実習Ⅰ
（保育所）

2年次2月上旬（10日間）

保育実習Ⅰ
（施設）

3年次7月初旬（10日間）

保育実習Ⅱ
（保育所）

3年次9月下旬（10日間）

保育実習Ⅲ
（施設）

3年次9月下旬（10日間）

3年次後期（4週間）

総合臨床実習Ⅰ

4年次前後期を通じて（8週間）

総合臨床実習Ⅱ

4年次前後期を通じて（8週間）

実習でたくさんの新しい発見
今回の実習で一番学んだことは︑患者

2年次10月（2週間）

さ んのＱＯＬ︵生 活 の質︶の向 上 を め ざ

特別支援教育実習

した理 学 療 法の重 要 性です︒患 者 さん

錦昌会

2年次9月（2週間）のＱＯＬの向上をめざしたアプローチを

医療法人社団

智志 先生

千葉こどもとおとなの整形外科

並木

錦 昌 会は︑プライマリケア︵初 期 診 療︶中

熱意をもって何事にも積極的に取り組む

心の︑ちはら 台 整 形 外 科︑小 児 領 域 から 対応できる千葉こどもとおとなの整形外科︑そして 手 術 が可 能 な 新 病 院 があ り︑連 携 して私の所属する千葉こどもとおとなの整形外

保育実習Ⅰ
（施設）

す る こ との 難 し さ に 苦 労 し ま し た が︑※介護実習Ⅲ・介護実習Ⅳのいずれかで実施

地域に密着した医療を行っています︒

科 は︑小 児 疾 患︵脳 性 麻 痺︑骨 形 成 不 全︑

学療法士は９名在籍︑整形外科リハビリテー

スポーツ障害など︶が多いのが特徴です︒理ション学会千葉支部や保健医療科学研究会な理 学 療 法 士 を め ざ す 学 生 さ んに 期 待 す るどに所属して︑勉強会も頻繁に行っています︒

ション︑これ らを支 える体 力 をしっかり もつことは︑患者さんに対する熱意とモティベー

さ れる 時 代 を 向 かえ︑医 療 福 祉の世 界 に生ことで す︒理 学 療 法 士 が年 間 約１万 人 輩 出きるセラピストには︑やや厳しい状況になり

2年次6月中旬（3週間）

先 生 方の助 言やディスカッションなどを※2年次（2日間）

上に寄与する能力をつけていけば︑社会から

教育実習Ⅱ
（幼稚園）

交えて解決することができました︒

居宅介護実習つつあります︒しかし︑患者さんのＱＯＬ向

2年次5月中旬（2週間）

臨 床 実 習で実 際の患 者 さんと接 する

1年次8月（1日）

実 習では知 識 や 技 術 も 必 要で す が︑そ れ※保育実習Ⅱ（保育所・園）・保育実習Ⅲ（施設）

ことで︑大 学ではな かな か理 解でき な

児童福祉施設（見学）実習必要とされる理学療法士になれると思います︒

1年次1月下旬（1週間）

かったことも分かるようになり︑新しい

2年次10月（20日間）

熱意をもって患者さんに接し︑積極的に取り教育実習Ⅲ（特別支援学校・学級）

発 見 もたく さんあ り ました︒大 学での介護実習Ⅳだ け で は 患 者 さ ん を 満 足 さ せ ら れ ま せ ん︒

1年次11月下旬（2週間）

勉 強も重 要ですが︑臨 床 実 習で得 られ

2年次9月（13日間）

組むことが重要です︒短期間の実習ですが︑保育実習Ⅰ（保育所・園）ることの方が多いと言っても過言ではな

介護実習Ⅲ

なるべく多くの患者さんを診ることで︑現場

教育実習Ⅰ（参観実習）

1年次7月〜 10月にかけて3回（3日間）

いと思います︒

1年次2月（9日間）

千葉県私立志学館高等部出身

理学療法評価学臨床実習

今 回 で 実 習 は 全 て 終 了 し ま し た が︑

介護実習Ⅱ

祐亮
前谷

3年次前期（1週間）

今 後 も理 学 療 法 士 をめざして︑日々勉

1年次8月（5日間）

4年

地域理学療法学実習強し続けたいと思います︒

介護実習Ⅰ

保健医療学部
理学療法学科1年次9月初旬（1週間）

病院

植草学園大学
基礎理学療法学見学実習♥♥

2年次（7日間）

U heart 06
07 U heart

介護等体験

でしか学べないモノを得ていただきたいです︒※いずれかを選択

実 習 施 設 から一 言

児童障害福祉専攻
福祉学科
短大

地域介護福祉専攻
福祉学科
短大

等
次
年

理学療法学科
保健医療学部
大学

4年次10月中旬（2週間）④保育士資格取得のための実習

小学校教諭実習Ⅱ（副専攻用）③幼稚園教諭免許状取得のための実習

3年次6月上旬（4週間）②特別支援学校教諭免許状取得のための実習

小学校教諭実習Ⅰ（主専攻用）①小学校教諭免許状取得のための実習

等
次
年
科 目 名

発達支援教育学科
発達教育学部大学◎ボランティア

災地を最初に見た時は︑この場所にこで自分は何ができるのだろう︒自然 の脅 威 を 前 に 無 力 感 に 苛 ま れ ま院のエレベータは大 破し︑建 物の上に車や船が乗っていて︑津 波の恐ろ児のバックや製 作 品やぬいぐるみを見つけ

さまざまな物が出てきました︒その中に園

とガラス︑
壁︑
貝殻︑
瓦︑
医療器具︑
写真など︑

した︒被災された方たちのお気もちをはかろう︑そう思うことで自身を奮い立たせまた時は︑保育・幼児教育について学んでいしさを感じました︒分別作業を行っている時にこの病院だけでなく︑津波や震災で命だろうかと︑安否に思いを馳せました︒同
り知ることや︑ましてや同じ感情に至るこる者として胸が苦しくなりました︒

が︑できることをしよう︑少しでも力になを落とされた方のために︑そしてこれからとはで き ま せ ん が︑被 災 地 を 訪 れ︑私 自した︒しかし︑小さなことかもしれません

南 三 陸 町 で 生 き て 行 か れ る 方 た ち のた め
身の考えを見つめ直し︑何かが芽生えた気景でした︒作業中に写真などが出てきた時︑に︑私 たちができることを精一杯やろう とがします︒

２０１１年３月日の東 日本 大 震 災 発 生 以 来︑本この支援活動を次につなげたい
学では﹁できるところから﹂を合い言 葉に︑被 災 者・
被災地への支援活動を展開してきました︒その一環で実現したのが︑宮城県南三陸町におけるボランティア

きているのか︑自分の目で確かめて欲しい
き たことだから﹂﹁も う 何ヶ月 も 経ったし﹂一人ひとりにやさしく話しかけてくださり︑と思います︒そして︑自分なりのできるこなどと思ってはいけないと思いました︒少活 動で す︒取 り 組 みにあ たって︑大 学・短 大の学 生とをみつけ︑力を合わせ︑継続的に支援をしずつでもできることを続ける︑何よりも知美

2年

千葉県立市原八幡高等学校出身

現地でのボランティア活動は︑ 人がお亡くなりに

ただき︑ほっとしました︒

幸い南三陸町のボランティアセンターで受け入れていど︑多 人 数 を 送 り 出 すことの難 し さ を 感 じ まし た︒

でした︒一方で︑宿舎の確保をしなければならないな

関 係でやむを得 ないことでしたが︑気 もちのある人

教 職 員 がいたことに苦 慮しました︒宿 舎の確 保 とのしかし︑参 加 希 望 者 が多 く︑参 加でき ない学 生・

ループを設け︑具体化を図り実現に至りました︒

委 員 会 が連 携 して 震 災 ボランティアのワーキング グの経験や思いを今後に役立てて行きたいと行う︑いつまでもこの震災を風化させない復興を祈る気もちを忘れてはいけないと強レビで見ていた光景が目の前に広が植草学園は東日本大震災の復興をできるところから 支援いたします

なりたいという気もちで精一杯行いました︒

子を見て︑震災直後はどのような状況だっやタイヤの山がいたるところにある町の様

残されたままの車︑手つかずの瓦礫

災から５ヶ月が経っても屋上に取り達が見送る中︑学生意を受け︑学 生 代 表の力 強い宣 誓の後︑教 職 員や友ルし︑健康管理に注意すること﹂などの心構えや諸注ということを忘れずに︑そして自分自身をコントロー

被災地で感じたこと︑全てを言葉では表給品を受け取りに来ていた方々が︑お互いボランティアセンターで︑食 事 などの配ちを想像することすらできませんでした︒

く︑させていただく︑少しでも力にボランティアセンターの方に﹁ご苦労さまで唖然としました︒病院の４階の高さまで押し寄せた津波の爪跡を目の当たりにし︑そせません︒感じたこと︑目で見た光景︑にに近 況 報 告 をしたり︑現 状 を より 良 く すです︒被災された方々の気もちに寄り添いに出会いました︒その前向きな姿勢を見て︑名と教員６名が宮城県南三陸の想像を超える高さに︑被災された方の恐

おい︑全てを忘れずにいたいです︒千葉とるために今できることを話し合っている姿

どれほどのショックを受けたのか︑その気もていることを知り︑人のあたたかさを感じいう離れた場所でもできることはあると思フの方が︑地方から来て長期間活動を続けました︒また︑宿泊したホテルの従業員のいます︒復興には人の力︑人の支えが必要

私たちの活動は本当に小さなことかもしと思いました︒

私も今できることを少しでもやっていこう
いと思います︒

ながら︑今後も少しでも力になって行きたきました︒

方の明るさで︑逆に私たちが元気をいただ

ボ

れませんが︑少しでも被災地のみなさんの力になれていたら良いと思います︒

いくことでしょう︒

名もの方がお亡 くなりになの心に刻 まれ︑各々の専 門の中に必 ずや生 かされて作 業に当たり ました︒この貴 重 な体 験は︑学 生たちにも繋 がる活 動では︑学 生 たちがひたむきに黙々とた︒瓦 礫の撤 去や分 別︑個 人 情 報 招 集や思い出 探しりの際には︑常に黙 祷を捧げ活 動 場 所に移 動しまし

られており︑入り口には簡単な祭壇が設置され出入た︒志 津 川 病 院では︑

公 立 志 津 川 病 院にて２日間︑瓦 礫の撤 去や分 別でし

まだに全 く 同じでした︒ボランティアの活 動内 容は︑

南 三陸 町は︑テレビ画 面に映し出 された光 景 とい町災害ボランティアセンターをめざし出発しました︒

40

72

たのか︑また︑ここで暮らしていた方々はした︒ありがとうございました﹂とおっしゃっ

寄り添い︑そこで暮らす方々にとって大切な生活の場

８月２日︵火︶結団式では︑﹁被災地の方の気もちにのボランティアを実施する運びとなりました︒

学園の支援を得て︑被害が甚大な宮城県南三陸町で支援に貢献したい﹂という声があがりました︒そこで︑らに︑学生・教職員から︑﹁現地でより積極的に震災

学 生 支 援 等の活 動を継 続 的に実 施していますが︑さ時の体 験 等を行いました︒引き 続き︑募 金や被 災 地

震 災 支 援 をテーマに︑義 援 物 資の収 集・送 付や震 災

日︑短 期 大 学で開 催 された﹁交 流 行 事﹂においても︑をあげて 震 災 支 援の取 り 組みを行ってき ました︒過この度の東日本 大 震 災を受け︑植 草 学 園では学 園

将来に生きる貴重な体験しながら︒

が訪れ︑安心・安定した生活ができますように祈念被災された全ての方々に︑少しでも早く平穏な日々

がたく思っています︒

き る ところ から﹂の現 れ で す︒とて も 嬉 し く︑あ りとです︒こうした下支えも︑本学の震災支援対応﹁でセンターや本学からの物心両面の下支えがあってのこ

震災ボランティアの実現は︑南三陸町ボランティア

ことを願って︒

努力を傾けたいと思います︒息の長い支援につながるとしないように︑次につながる活動の具体化に向けて︑れ ないようにしたいと強 く 思いました︒﹁一発の花 火﹂そして︑現 地 が復 興 するまで︑思いをもち続け︑忘合って︑大きな力になることを信じたいと思います︒

継 続 的 に 取 り 組 む さ ま ざ ま な 方 た ち との 力 が 重 ね

２日 間 の小 さ な 小 さ な お 手 伝いで し た︒し かし︑ました︒

う 老 体にむち打ちながら共に作 業 をさせていただき

乱に黙々と取 り 組みました︒私 も邪 魔にならないよ

れに突き 動 かされるものがあったのでしょう︒一心 不けでした︒献 花 台で黙 祷してからの作 業は︑それ ぞなったという 公 立 志 津 川 病 院の瓦 礫や散 乱 物の片 付

72

怖感などを慮り︑作業中もいろいろなこと

震ていただき︑涙が出そうになりました︒

ランティアをするという 思いではな

東日本大 震災を考えました︒現地で活動しているスタッ

りました︒言葉にならず︑ただただ

敬子
松原
准教授

福祉学科

日本!
埼玉県私立本庄東高等学校出身

1年

今 回の活 動 を 通 して︑﹁遠 くの場 所で 起思います︒

ことが一番の支援であると思います︒
固まっても︑ボランティア先が直前まで決まりません

とても親切にしていただきました︒

ボランティアセンターの方々は︑私たち思いました︒実際にボランティアを経験し︑ここに写っている 方 たちは大 丈 夫 だったの人が住んでいたのかと疑うような光病が大 勢いたということでもあ り ます︒また︑計 画 がぜひ︑みなさんも現地に行き︑今何が起

晃一
中坪
学長

こ

く思いました︒

被災地の現状を知ることができました︒こ

植草学園短期大学
植草学園短期大学
学生委員長
福祉学科
児童障害福祉専攻

千葉県立泉高等学校出身
千葉県私立八千代松陰高等学校出身

香川
大我
佐久間

智裕
小川
栞
依田

児童障害福祉専攻
3年

1年
2年

植草学園短期大学
保健医療学部

理学療法学科

福祉学科
地域介護福祉専攻
児童障害福祉専攻

がんばろう
植草学園大学

植草学園短期大学
福祉学科（10：00 本学
出発〜夕方 18：00 宿泊先到♥♥

被災地における

ボランティア
活動報告
植草学園短期大学

千葉県立大多喜高等学校出身
千葉県立木更津東高等学校出身

福祉学科
児童障害福祉専攻
2年

衣里
加曽利
明菜
堂下

植草学園短期大学
福祉学科
児童障害福祉専攻

●活動場所／
宮城県南三陸町災害ボランティアセンター●活動内容／
公立志津川病
院にて泥のかき出し、瓦礫の撤去や分別、
荷物の運び出しなど（医療器具や
個人情報に関するものも含む）
植草学園短期大学

日目 結団式後、現地へ移動

U heart 08
09 U heart

11

被
着）
日目 ボランティア活動日（9：
00
〜
16
：00）
8/4（木） 3日目 ボランティア活動日（9：00 〜 16：00）
活動終了後、
入浴施設にて
入浴、夕食、休憩
22：00 現地
出発（車中泊）8/5（金） 4
日目 早朝 5：00 本学到着

8/3（水） 2

テ

活動日程
8/2（火） 1東北
６県
新潟・長野の出身学生に聞いてみました︒

障害児に関わる仕事に就きたかったから

千葉は交通の便がイイ！
電車の本数が多い。逃しても困らない！

植草学園には全国からたくさんの学生が集まっています。

植草

同じ出身地の学生は「郷土愛」が引きつけ合うのか、【青森名物】
あんバター（吉田ベーカリー）は絶品、
いかまんじゅう、せんべい汁、スタミナ源たれ

入学直後から、大学短大、学部専攻、学年の垣根を一人暮らしをして親のありがたみを実感し、跳び越えて、活発に交流を行なっています。

プラス

わも卒業したら東北さ帰るすけ、

今回は、東北・新潟・長野出身の学生に、地元のみんな一緒にがんばるべ

良いところや、植草学園に入学した理由、それに「地元の言葉で、東日本大震災で被災された方々へのに入学しました。

素直に感謝できるようになった
田舎は空気がきれい。

AOMORI

落ち着く

親に反抗ばかりしていたけど、今は感謝している。

メッセージ」など、生の声を聞いてみました。

家族は良き相談相手です。

山形みたいに雪が降らないから
冬でも自転車に乗れるよ【秋田名物】
きりたんぽ、横手やきそばが定番ですが、ババヘラアイス
1度は食べて欲しい（笑）

ＯＣに参加してみて、千葉は意外と田舎で住みやすい

秋田にいた時は「田舎はイヤ！」

初めてモノレールにと思ってたけど、今は乗ったときは感激しました!!

「いつか戻りたい」って思ってる。

IWATE

まだまだ、へずねぇどぎもあるばってまんつ、みんなで頑張るべし

先生と大学の
雰囲気が
良かった！

AKITA

千葉には山形にない

地震きてくたびっだどおもっけど、がんばっていぐべ!!

【山形名物】
酒、さくらんぼ、だだちゃ豆、
おしどりミルクケーキ、いも煮、
平田牧場の三元豚お店がいっぱいある！
千葉は交通手段が多く、どこにでも簡単に行かれる

YAMAGATA

カリキュラムがしっかりしていて、学習するうえで環境が整っている

千葉は都会すぎないし、
みんなやさしいと感じて入学を決めました。

MIYAGI

新潟は自然豊かで終電が19：33！
！

植草学園大学・短期大学へ入学を決めた理由は？

ディズニーランド＆シーが近いのがいい!!

【宮城名物】
萩の月、笹かまぼこ、
牛タン、牡蛎

近所つきあいが深い。

※学生の答えは下記の質問に対するものです【岩手名物】
かもめの玉子、がんづき、
盛岡冷麺、じゃじゃ麺

じゃないところ（笑）

親元を離れ一人暮らしをして、あなた自身変わったことは？
地元を離れてみて思う、地元の良さは？
千葉の良いところは？
東日本大震災で被災された方々への一言応援メッセージを地元の言葉で金銭面の自己管理が新設の大学で光熱費を抑えるため、とにかくきれい節約に心がけています。

だったから虫退治や勧誘の対応の新潟って時間の流れを植草でしか自分の学びたいことが学べないと思ったからできるようになりました。

仕方に強くなりました

ゆっくりと感じることができて、専門知識をもった

素晴らしい先生がたくさんいたから落ち着けるところです。

親は偉大！

NIIGATA【新潟名物】
柿の種、のっぺ汁、出陣餅、笹団子、
近所のおじさんが山で狩ってきた熊の肉を入れた熊汁!

日本全国から多くの学生が集まっています！

福島県は星がとっても綺麗です【福島名物】
ままどおる、いかにんじん、
こづゆ、喜多方ラーメン

TOCHIGI

GUNMA

料理のレパートリーが金銭感覚が変わり、若干増えた！

FUKUSHIMA

IBARAKI
離れてみて一層自然の豊かさと

千葉県

6位

埼玉県

2位

東京都

7位

長野県

3位

茨城県

8位

栃木県

4位

福島県

9位

神奈川県

5位

新潟県 10位※過去4年分空気のきれいさ、水のおいしさに

山形県

大学・短大都道府県別志願者数より

SAITAMA

お金を大事に使うようになった。

【長野名物】
信州そば、ローメン、
五平もち、おやき、野沢菜

CHIBA
TOKYO

♥

1位

気付きました。

小さなもの1つ買うのも考えて

11 U heart【志願者数ランキング】

NAGANOYAMANASHI

植草は植草学園大学
植草学園短期大学 ここ！

U heart 10♥

KANAGAWA美しい音色が体育館中に響きわたりました︒に続き︑吹奏楽部によるハンドベル演奏ではけました︒多くの子どもたちや保護者からた

ボランティア部が復興支援の募金を呼びか

このたびの東 日本 大 震 災は未 曽 有の被良くしているということを知った本校は︑吹
イドルグループのヒット曲の演奏に合わせてなどの楽しい演奏が続きました︒また人気ア時期です︒
そんな秋空の下︑日々の遊びの中でも変化が見られます︒友達関係が 広 が っ た こ と︑

自分の意志をいろいろな形で表現すり上げ競ったことは︑これからの成長過程でい︑一人ひとりの力を出し合って協力して作先生たちと一緒にうれしさや悔しさを味わ

ま た︑園 児 た ち に と っ て は︑友 達 や 家 族︑るようになった﹂などの声が聞かれるように分から話しかけ︑気もちを伝えることができ

ご っ こ や ゲ ー ム を す る 姿 が 多 く な っ た﹂
﹁自び が 多 か っ た の に︑園 庭 で 友 達 と 一 緒 に 鬼な場面がみられます︒保育者からも﹁室内遊演奏会場付近には︑生徒会役員の生徒が募ことができました︒﹂と満足そうでした︒

た︒小さな子どもたちから︑お年寄りまで多金箱をもって立ち︑募金の呼びかけをしましからもってきた1円や5円がたくさん入ったくの方が募金に協力してくださいました︒3

ドレーなど8曲を演奏し︑多くの方が足を止め聴いてくださいました︒
吹奏楽部部長の星真梨奈さんは﹁たくさんの方たちが足を止め︑楽しそうに私たちの演

年度から︑専任の講師による﹁造形教これからも芋掘り遠足やマラソンなど︑子ど実施できています︒運動会は終わりましたが︑奏を聴いてくださったので︑私たちも楽しむ室﹂が正課の活動として始まりました︒

また︑2年目を迎えた長時間預かり保育は︑もたちが楽しみにしている行事がたくさんあ

現在利用者は多くはありませんが︑利用条件

週1回の予定で年長さんから始めましたが︑がら好きなものを作ったり︑大きな絵をクラを満たした方の日時の範囲内での利用者は増りますので︑準備をしっかりとして実施してス全員で描き上げたり︑スコップを使い砂場えています︒来年度に向けての問い合わせや年長さんの活動が多くなる後半からは年中さ

で山や川を作って水を流したりと︑子どもた相談も増えていますので︑個々の状況をしっいきたいと思っています︒

ちは大喜び︒﹁造形教室﹂の時間を楽しみにしかりと把握し︑柔軟に対応していきたいと考えています︒ています︒毎年行っているボディペインティ

は水遊びや泥遊びをする子どもたちの歓声が屋には子どもたちの歌声が響き渡り︑園庭で暑の中で心配された熱中症にもかからず︑部ていますが︑子どもたちは元気いっぱい︒猛なって水たまりが深くなるなど︑傷跡は残ってもガス漏れが発見され︑段差がより大きく注意しながらのスタートでした︒5月に入っ

すが︑玄関が使えず︑あちこちに残る段差にさて︑震災後の工事中に始まった 年度でいっぱいの表現が見られました︒

ン グ に も 成 果 が 表 れ︑手 足 に は ア イ デ ィ ア

んになります︒粘土のおもしろみを体感しな社を通じて被災地に送りました︒

ペットボトルをそのまま募金する子どももい演奏しました︒吹奏楽部 名がディズニーメ

附属高校に続き︑最終日には本校吹奏楽部が4日の敬愛学園高校︑5日の千葉経済大学

前でチャリティコンサートを開きました︒

日︵水︶〜6日︵金︶までの3日間︑ＪＲ千葉駅

葉市内の私立高校3校の吹奏楽部が5月4東日本大震災の被災者を支援しようと︑千︻チャリティコンサート︼

日間を通して集まった義援金は︑日本赤十字「運動会」ピラミッド

ました︒ご協力ありがとうございました︒

くさんの義援金が集まりました︒なかには家なかでも︑福島への復興の気もちを込めて演奏 し た﹁ふ る さ と﹂で は 目 頭 を 押 さ え る 保 護

害 を も た ら し ま し た︒そ れ に 伴 う 福 島 原

演奏会や募金 活動を通して、東日本大 震災の 被災者支援を行いました。

発の事故も深刻で︑被災地支援のために︑
本 校 では義 援 金 募 集の呼びかけや チャリ者もおり︑演奏後は体育館内が静寂につつまた︒

復興に努めたい﹂との言葉が聞こえてきまし

ちのために︑1日も早く福島に戻り︑復旧・れました︒福島のある保護者から﹁この子たティイベント等を開催しました︒︻被災児童を励ます会︼
人が転入してきました︒弁天小学校の児本校近くの千葉市立弁天小学校には退避児
童

奏楽部とバトントワリング部のコラボレー
バトントワリング部が踊るという場面もあ

このあと︑吹奏楽部のディズニーメドレー

ションで﹁がんばろう日本〜仲良し弁天小のり︑子どもたちは手拍子をしながら発表会を人を温かく迎え入れ︑仲子どもたちへ〜﹂の演奏会を復興支援の一環
楽しんでいました︒

童や保護者たちがとして行いました︒

たちのために楽しい演奏会を開いてくれてあ

最後に︑転入してきた5年生の児童から﹁私2 0 0 人 に 向 け て︑
﹁み ん な が も っ と 仲 良 く
りがとうございました︒弁天小学校にいた思日︵土︶︑弁 天 小 学 校 の 全 児 童

なってがんばれるように応援に来ました﹂とい出として一生忘れません﹂とお礼の挨拶を4月

尾竹春花さん︵3年 バトントワリング部︶のいただきました︒
また︑当日は弁天小学校の児童会と本校の挨拶から演奏会が始まりました︒
躍動感あふれるバトントワリング部の踊り

月 1 日︵土︶に 植 草 学 園 記 念 館 で﹁第回運動会﹂を行いました︒一緒に練習してきた保育園のグレープ組︵年中年長児︶も加わり︑会場いっぱいの家族や卒園児たちの応援︑大学生・短大生の協力のおかげで充実した時を過ごすことができました︒園児たちのいきいきとした表情や元気いっぱいの姿を見て︑会場の誰もがいろいろなパワーをも大きく影響していくことと思います︒今でもなりました︒このようないろいろな力を上手るようになってきていることなど︑いろいろ遊びのなかでリレーや他クラスのダンスをしにまとめ︑引き出することが私たち保育者のらったように思います︒

たりと︑余韻を味わっている姿が見られます︒
役割です︒

3クラスしかない小さな幼稚園ですが︑そ

学 年 の 小 さ い 園 児 た ち は︑
﹁大 き く な っ た ら
あ ん な こ と が で き る よ う に な る ん だ ね﹂
﹁あの利点を活かし今日もいろいろな遊びや活【チャリティコンサート】
いま私たちにできることを精一杯やりました

附属美浜幼稚園♥♥

湧き上がっていました︒状況を理解し︑何事楽しく行事を実 施しています 。

U heart 12
13 U heart

んな風になりたい﹂等々あこがれの気もちを植草学園大学【チャリティコンサート】
たくさんの善意が集まりました
ボディペインティングより「造形 教室」全員で仕上げる壁画

植草学園大学動が展開されています︒

よりにも前向きに取り組んでくださる保護者の協

震 災の 傷 跡を残しながらも、より抱き︑年長児はその手本となるように自覚を笑 顔 が会 場に広 がりました。

【被災児童を励ます会】
お礼に花束をいただきました

力のおかげで︑予定していた行事は例年通り

造 形 教 室 が大 人 気！

植草学園大学附属高等学校
芸 術の秋です

附属弁天幼稚園

もって生活しいてくようになります︒実りの子どもたちの 元 気いっぱいの23【被災児童を励ます会】
ハンドベルで「ふるさと」を演奏
運動会「パラバルーン」【被災児童を励ます会】
吹奏楽部とバトントワリング部のコラボレーション「第 4 0 回 運 動 会 」開 催！

34

23
40

秋にふさわしく︑子どもたちが成長していく

楽しそうだね「仲間に入れて！」

今

13

13

10

N e w sS c h o o l
U E K U S A
N e w sS c h o o l
U E K U S A

U E K U S A

S c h o o l

U E K U S A

N e w s

植草弁天保育園

1,806,947

より

人件費

1,371,765

前年度繰越支払資金
収入の部合計952,2213,530,666万円でした。また、前年度からの繰越消費支出超過額と基本金取崩合

なお、基本金取崩額は、旧幼児教育専門学校と高校に計上されてい流動資産

1,084,084

計8,870,793

科

負債の部

目

22年度

固定資産

36,684

流動資産506,363

合

計

基本金の部
消費収支差額の部
合543,047
10,618,778△ 2,291,032

計

大学生の就業力育成事業採択写真右：植草学園事務局長
植草 和典❽ 学内情報共有システムの安全基盤の設備・改変❾ 各事業と全体の評価

ャリア形成︱﹂をテーマにしたシンポジウム❼ 学園キャリアネットの設置

平成23年9月24日に、長沖吉道 千葉高齢・障害者雇用支援センターが行われ︑在学生にキャリアについて考える❻ 卒業生の実態調査や事業所等に対して贈られるものです。

機会を与えてくれました︒キャリアアドバイ❺ キャリアアドバイザーによるキャリア形成支援

た。この賞は、障害者の雇用の促進と、職業の安定に貢献した団体

23

年3月卒業生の職場訪問やら「平成23年度障害者雇用優良事業所 理事長努力賞」を授賞しまし❹ 講習会の開催と多大学生との交流

ザーによる平成

取り組みの9つの柱❸ 講演会・シンポジウムの開催

卒業後の面接相談も行われました︒

就業継続力の育成❷ キャリア支援科目の必修化

取り組みの成果は着々と上がってきている

専門性をコアとした

このたび、植草学園は、独立行政法人高齢・障害雇用支援機構か♥

文部科学省 就業力ＧＰと思われます︒これからも専門職として働き◎平成23年度障害者雇用優良事業所 理事長努力賞を授賞

15 U heart

より続けられるように支援していきます︒❶ 専門科目における実践力の強化

写真左：千葉高齢・障害者雇用支援センター長長沖 吉道氏植草学園
短期大学

8,870,793

た固定資産の除却により生じたものです。

長が来校し、同氏から表彰状および記念品が授与されました。

22

専門性をコアとした就業継続力の育成

資産の部

22年度

7,786,708

年に文部科学省

消費支出の合計は21億1700万円となり、消費支出超過額は3億1100

目

固定資産

植草学園短期大学は平成科

額を合わせて、翌年度消費支出超過額は22億9100万円となりました。

（単位：千円）

負債の部・基本金の部・消費収支差額の部

情勢の中︑新卒学生の就業率の向上︑学生の（単位：千円）

資産の部

能力に対する社会からの要請や︑卒業後の職

3,530,666

３. 貸借対照表

組み込まれ、消費収入の部の合計は18億700万円となりました。

10,396
2,291,032

業生活への移行支援の必要性が高まっている

翌年度繰越 消費支出超過額ことがあげられます︒

基本金取崩額872,455

植 草 学 園 短 期 大 学 で は︑福 祉 学 科 地 域 介△ 67,523

次年度繰越支払資金

護 福 祉・児 童 障 害 福 祉 の 両 専 攻 と も ほ ぼ

資金支出調整勘定

310,500
1,990,928

100％の就職率を維持していますが︑他職

前年度繰越 消費支出超過額

支出の部合計

当年度 消費支出超過額

種と同様︑就業3年未満の離職が多く︑専門

9,000
838,816

職としてのキャリアアップの支援が必要だと

資産運用支出その他の支出考えていました︒

2,117,447

そこで︑在学中のみならず卒業後も引き続

消費支出の部合計

35,476きキャリア支援を行うこととし︑この取組名

11,867

設備関係支出

称を﹁専門性をコアとした就業継続力の育成﹂

施設関係支出としました︒取り組みは下記の9つを柱とし

3,531

ています︒

の増収によります。基本金は第4号基本金1000万円を含む3900万が徴収不能額2年目を迎え︑それぞれの取り組みが実際用収入は若干減少しましたが、学生生徒納付金、補助金、事業収入

161

118,749に動いています︒図書館にはコミュニケーシ

度より3億5900万円の増収となりました。これは、寄付金と資産運管理経費支出

146,545

資産処分差額ョン機器がそろい︑学生による説明が行われ帰属収入の合計は18億4600万円となり、予算より8800万円、前年348,422595,446

管理経費ています︒また︑本学および他大学の卒業生

2.消費収支計算書

教育研究費支出

教育研究費経費

によって﹁いろいろな仕事を知ろう︱私のキ

設備整備積立に500万円となっています。

支出の部

100万円、修繕費積立に200万円、備品等購入積立に100万円、施設・

1,363,404

支出の部

い1億1900万円で決算しました。設備関係支出のうち、970万円は短
人件費支出「今度は年長さんに教えてあげるネ」に加えて︑ちょっぴりの不安を感じているよ△ 38,702

消費収入の部合計

う な 後 ろ 姿 が 印 象 的 で し た︒年 長 児 は︑﹁な

基本金組入額合計

4 歳児が踊った
アロハ・エ・コモマイ

24

年度の入園希望申831,179△ 462,022

50,047
1,845,649

11

月4日から平成

帰属収入合計入
園申し込み前 の 見 学 者 来 園

雑収入

円ほど予算を超過し、前年度より3900万円の増加となりました。管んだか楽しみ〜ドキドキしちゃう！﹂と言い

50,047366,258

資金収入調整勘定

これは保育園の積立預金への繰入支出です。内訳は、人件費積立に151,909

前受金収入
その他の収入大のＧＰ関連支出です。資産運用支出に900万円計上されましたが、

8,194

事業収入

雑収入

異動によるものです。教育研究経費は3億4800万円でした。1000万
理経費支出は400万円の予算超過でしたが、前年度より300万円少な

資産運用収入し込みが始まりました︒入園を希望する方は︑

151,909

ながら期待を膨らませて出かけていきまし

8,194

事業収入

4月に育休を明け仕事に復帰する方がほとん

資産運用収入くみ体操「おともだちとギュッと手をつないだよ」

た︒保育士がついて行くのは︑幼稚園のドア

356,444

どです︒初めて自分の手からわが子を他人に

8,867

補助金

までで︑子どもだけで多勢の仲間の中に堂々

寄付金

356,444

託して仕事に出る母親たちは︑保育園の生活

6,249

補助金収入

と入っていく姿を︑ソッと見届ける保育士の寄付金収入

心にさまざまな想いを残して 。

27,780の様子を一つひとつ確認するように説明を聞費の減少、職員人件費の増加は、主に高校教員の退職や事務局への手数料ほうがハラハラする思いでした︒一つの競技200万円の増となり、全体では3100万円の支出増でした。教員人件

収入の部

員人件費は2000万円の減、職員人件費が4900万円の増、退職金が1,242,407

27,780
収入の部

600万円の13億6300万円で決算しました。前年度と比較すると、教学生生徒等納付金

1,242,407

いたり︑質問をしたりと親身な思いが伝わっ

手数料収入や踊りをみんなでやる楽しさ︑自分のもって学生生徒等納付金収入

人件費支出のうち4200万円は退職金支出ですが、予算との差異がてきます︒0・1歳児の母親が多いので︑離財団収入が多かったためです。

幼 稚 園との 合 同 運 動 会 では 、いる力を出しきった時の満足感や悔しさな

22年度

目

乳食のことやトイレトレーニングのこと︑2（単位：千円）科の﹁大 学 生 の 就 業 力 育 成 事 業﹂に 応 募 し 採 択

２. 消費収支計算書

22年度

目

されました︒この事業の背景には厳しい雇用（単位：千円）科

ど︑一人ひとりの心に残った想いを大事に育１. 資金収支計算書

んでいきたいと思います︒

予算より4400万円多くなりましたが、これは平成22年度の退職金

来年度の入 園 希望者が 来 園。

階にある保育園なので︑どこで遊ぶのかなど

前年度との比較では3800万円の減収となりました。また、雑収入がの 話 題 が よ く 出 ま す︒
﹁砂 遊 び を 経 験 さ せ た

円増の1億4100万円となり、全体では106億1900万円となりました。

の収入となる前受金収入が、予算より900万円の増となりましたが、い の で 園 庭 が あ っ て 楽 し そ う﹂
﹁保 育 士 さ ん

子育て支援の職員配置事業）、給食費収入が挙げられます。次年度

N e w sが歌いながらおむつ交換をしていて︑やさし

基本金は、第1号が1800万円増の104億2800万円、第4号が1000万い雰囲気を感じた﹂﹁室内が清潔で明るく広々

金6700万円、前受金3億6800万円、預り金7100万円となっています。

育所収入、受託事業収入（主に短大職業訓練生受入事業、幼稚園のして気もちがよい﹂などいろいろな声が聞かたが、前年より2400万円増収でした。増収となった事業として、保れます︒一つの建物の中に幼稚園と保育園が全額退職給与引当金であり、流動負債5億600万円の内訳は、未払

共存していることに関心をもつ方も多いの

預金は、前年度より8000万円減りました。また、固定負債3700万円は、占めました。事業収入は、予算より1200万円少ない結果となりましで︑3歳以上児が参加するいろいろな行事の力育成ＧＰ2000万円、学生支援推進事業1200万円が大きな割合を様子なども話し︑さまざまな情報提供を丁寧

施設利用権の今年度の除却分を計上したものです。流動資産の現金にすることで保育園が果たす役割を伝えてい

万円で決算しましたが、経常費以外では、短大部門で獲得した就業ます︒

払金、植草こう教育特別資金の奨学基金貸付金、短大の下水に係る幼稚園との合同運動 会 を経験した4・5歳児

れは保育園の積立預金900万円と高校の英検ソフト利用料の長期前収となっています。補助金収入は、前年より1800万円増の3億5600

幼稚園との合同運動会は2年目です︒少人び除却額です。その他の固定資産が700万円増となりましたが、こ大が前年より5900万円の増収となり、学園全体で3億2200万円の増数では経験しにくい︑集団での活動が子どもたが、開学3年目を迎えた大学が前年より2億5900万円の増収、短の心身の成長をはぐくむと考え︑昨年より仲有形固定資産の減額2億2500万円は、建物や備品の減価償却額及間入りをしました︒今年は4・5歳児︵各5学生生徒納付金収入において、予算との差異が1490万となりまし名在園︶の参加です︒5人の仲間が体を寄せ

3.貸借対照表合 い な が ら 練 習 に 向 か う 4 歳 児 は︑
﹁こ れ か1.資金収支計算書

らどんなことが始まるんだろう﹂という期待◎平成22年度決算の概要

S c h o o l

U heart 14♥

基礎・基本を大切に︑学び続けて

私の教育相談のスタートは1961年︑千葉県が大きく変化し︑それによる生活のひずみに敏感な子どもたちが︑生活の難しさを〝不登校〟という形で表し始めた頃でした︒そ︵業務内容︶は拡大してきています︒養成校に取り組んでいます︒障害の特性を知りどんのあるAさんのクラスという設定でミニ授業

私の担当する障害に関する授業では︑障害

年4月1日より保健医療学部理学療23れ以来今日まで︑減らない不登校の子どもたでの学習内容や時間数も増え︑学生は多くのな支援をしたらいいかを学ぶだけでなく︑学臨床での経験を活かして⁝知識・技術を2年間で︵専攻科は1年間︶学

級の子どもたちにはどう話したらいいか︒常平成

法学科助手に就任しました磯珠江です︒私はんでいきます︒中でも数年前から︑医療職に16

ち︑悩む親・教師へのサポートを続けています︒教師のための夜の月例学習会は今月でそもそも県教育委員会の採用面接で︑﹁千300回になります︒

だけに認められていた医療行為の中で︑条件

植草学園大学

保健医療学部

理学療法学科助手

磯 珠江

拡大する介護福祉士の役割

近年社会から期待される介護福祉士の役割

温かいクラスをつくりましょうにその子とクラスの両方を視野に入れて授業

年に理学療法士免許を取得し︑急性を組み立てるようにしています︒それは︑一平成付きで介護福祉士にも認められたものもあり

期・回復期・維持期の理学療法業務を経験し葉県に理想的な特殊学級を創りたい﹂と夢をます︒そのような社会の動きに対応しながら︑語り︑それが受容されたのが幸運な私の仕事

本学では主に専門科目の実習補助を行っててきました︒

検 索

代は特殊学級の普及︑入w w w . u e k u s a . a c . j p

桂先生に導かれ︑i

人生の始まりでした︒この道の先駆者 大野

g

人ひとりの違いを受け入れ一人ひとりを尊重

17 U heartf

しあえるクラスづくりにつながります︒

e＊最 新 情 報 発 信 中 !

h「降」字で、「くだる」意味です。

落ち着きがなく先生の話を聞いていられな跡の形）を書いた甲骨文字です。図ｆには、かか図ｉも金文ですが、これは、足が下方に向いています。この字は、を見ながらだんだん作業に加わることができ

図ｅｆは、足の指からかかとまで（あるいは足dました︒こういう関わりを見るたびに学生たぼる」意味です。

かなり近い形になっています。

c

ちの﹁その子の気もちに添おうとする温かいは、西周時代中期の金文です。今の「足」の字に

bａ

気もち﹂に私は嬉しくなります︒

がって、この字は、「陟」字で、「の毎年そんな気もちとスキルをもった保育士

階段の形からできました。した

書くところは、膝の部分のように見えます。図ｄ

井口 ひとみや︑先生たちが植草学園から巣立っていきまから今の「足」の字ができます。
「足」の字の口にす︒みなさんと一緒に学べることを楽しみに

図ｈは、阝（こざとへん）に「歩」を書いた金文です。こざとへんは、

待っています︒

甲骨文字の中に、膝（ひざ）から下を書いた図ｂｃがあります。
「足」と読まれています。この形

准教授

介護福祉士をめざす学生が︑知識・技術を身へ進む、歩くことを表しています。

福祉学科

地域介護福祉専攻

につけていけるように授業方法の共同研究等の古い形で、これで一歩二歩と前うに書くのが普通です。

植草学園短期大学います︒実技練習に立ち会って︑評価・治療（ゆび）が三本しか書いてありませんが、このよ用いる文字で、足とは関係なくできた文字です。

を行う上で大切だと感じる事は︑疾患別に特は甲骨文字ですが、今の「歩」字

級判定︑学級開設のフォローに忙しくも充実

図ｇは、足跡の形を二つ書いてあります。これ

指（ゆび）からかかとまでを書いてあります。指写真：吸引モデルした日々でした︒

太陽や月、あるいは気体が上昇するような場面でいAちゃんに︑クラスの子ども役の学生からだと考えています。

ところで︑私のゼミでは︑学生たちが自らから発展させて用いたものでしょう。
「昇る」は、をしています︒のことは、六書（りくしょ）でいうところの「転注」

20

徴を踏まえて行えるかどうかです︒学生にとろから来ているようです。
「上る」は、上下の意味っては初めて学ぶ患者像でも︑より現実的にるのは、階段をのぼる際の足の運び方が違うとこまる（停止）」の意味に使うようになりました。こ

最近︑紙芝居の舞台を特注で作りました︒

のちに、「之」は「ゆく（往・行）」の意味に、「止」は「と学生時代に敗戦後の焼け跡の子どもたちを訪べて書いた形からできたものです。横に並べてい﹁Aちゃん一緒にやろう﹂と声がかかります︒といいます。
「はつがしら」は、足跡を二つ横に並じ形からできて、音も同じく「シ」です。ところが、﹁気になることがあるのかも﹂と相談しはじた。
「登」字の「豆」の上にある部分は、「はつがしら」

今の「之」と「止」の字ができました。どちらも同めます︒先生役の学生は作業の手順を書いたたところから下は足です。一番下の部分は、足のの（此）」の字として使われています。この字から場も多くの中から選択できることに恵まれ︑図ａは、「子」を抱きかかえています。腰を曲げなどと書きます。
「陟」字は、見かけなくなりまし就職活動も介護福祉士の資格を生かし︑納得

俊則

【足】

今、
「のぼる」という場合、
「登る」
「上る」
「昇る」

はっきりとは区別せずに「これ（是）」または「こたとても開けた所にあります︒毎日多くの学

浦野

副学長

｜

との部分に横線が書いてあります。ｅとｆの形は、

生と顔を合わせ︑充実した日々を過ごしてい植草学園大学

第七回

今
昔

漢字の

｜

絵カードをそっとAちゃんの机上に置いてあ

読んで知識を深めよう

先生の【著書紹介】

げます︒Aさんは絵カードと友だちのやるの「第2回音楽之友社賞」を受賞した著書も含まれています。

ができる職場を探求して挑戦しています︒そていた「モーツァルト研究所」での長年の成果が評価されて、のような学生をいつも応援しています︒（共著）（2002年、音楽之友社）。また、前任大学で所属します︒みなさんには︑理学療法関係のことは遅れをとってしまいました。

名曲解説全集 Ⅰ
・Ⅳ・Ⅸ・ⅩⅠ巻』（図書館協会推薦図書）

もちろん︑その他どんな些細な事でも構わな

新

最後に︑私は現在︑訪問看護ステーション

では音楽学専任教員が担当してきましたが、千葉県の場合はいので︑話をしに来てもらえたら嬉しいです︒『モーツァルティアーナ』（論文集）（2001年、東京書籍）、『最での理学療法業務に携わっています︒千葉県に学関連の授業は、全国の教員養成課程のある国公立大学

受講してください。その手引書として、今回はモーツァルト

KV488・KV491・も障害を抱えながら自宅で生活をする方︑介護

KV503』（独訳）（2009年・2010年・1999年、音楽之友社）、をする方がたくさんいて︑リハビリテーション『ピ アノと管 弦 楽 の た め の 協 奏 曲

いるみなさん︑本学で学び︑将来は一緒にリハために、「音楽って何でしょう」、「音楽は何のためにあるのでしょう」をメインテーマとした授業を行っています。音楽

興味のある介護に関連したテーマを焦点化しめのベルカント唱法』（英訳）（2010 年、シンフォニア）、

みわ

捉え︑考えながら技術を身に付ける練習を積

素晴らしさを子どもたちに伝授する役割を担います。その大木

ね︑人形劇︑紙芝居︑お話をしました︒児童（2011年・2009年、音楽之友社）、『モーツァルトを歌うた

それでものってこないAさんに︑子ども役の将来、幼児・児童に音楽を指導する立場の人は、音楽の楽しさ、

教授

学生たちは﹁今はそっとしてあげようよ﹂植草学園大学相談支援センター長を必要としています︒今後本学に進学を考えて『モーツァルトⅠ
・Ⅱ作曲家別名曲解説ライブラリー』（共著）

ビリテーション分野で活動をしましょう︒

育学部 発達支援教育学科 教授）の「音楽学」があります。

て卒業研究に取り組んでいます︒そのペース

発達教育学部

発達支援教育学科

そこで、本学の学生のみなさんは「音楽学」の授業をぜひ♥

植草学園大学先生の著書等の一部を紹介します。

は学生によってさまざまです︒また︑就職のに焦点を絞り、ここ数年に出版または再版された川端眞由美

発達教育学部の音楽の授業に、川端眞由美先生（発達教

また︑私たち助手の部屋は実習室に隣接し

写真：相談支援室にてむ事ができるように︑日々努力して行きます︒

数年︑これからも夢を追い

音楽之友社、
Ⅰ：2011年、4100円＋税、Ⅱ：2009年、5200円＋税「子ども達に音楽の本質を伝える手引書」

50

文化研究会で技を磨き合い︑人形劇は公会堂

眞由美

で︑紙芝居は各地の公園で︑担当の母子寮へ

川端

教授

共著

教育に携わり眞由美

発達教育学部

発達支援教育学科

は毎週欠かさず4年間通いました︒

川端

植草学園大学

続けます︒

作曲家別名曲解説ライブラリー
モーツァルトⅠ
・Ⅱ

教授･
講師陣
紹介

植草学園短期大学
福祉学科
児童障害福祉専攻
教授

漆澤

恭子

U heart 16♥

＊i n f o r m a t i o n

w w w . u e k u s a . a c . j p

UEKUSA LiFE♥

〜 学 生 生 活 の 紹 介 ！ 〜◎植草学園教育研究振興資金
三里塚第二保育園

職員有志 様

寄付者ご芳名簿 （平成23年3月11日〜平成23年9月30日） 順不同
今関電機株式会社 様

有限会社スタジオサンク 様

SECエレベーター株式会社 様

株式会社総・設計 様

指吸会計センター株式会社 様

株式会社正文社 様

鵜沢建設株式会社 様株式会社がんばりっ子 様

株式会社弘報社印刷 様

株式会社幼稚園給食様株式会社エイ・エフ・エイ様

光工商株式会社 様

有限会社シーオブシービルサービス 様

株式会社日本私学通信社 様株式会社スタジオチッタ 様

学園短期大学に入学しました。障害について学べる点にとても魅力を感じたからです。現在は、保育士

好美 様

細矢 とし子 様

大阪

智様

沼尻

悦子 様

小出 千栄子 様

梅本

和美 様

井野

省三 様

佐藤 尚美 様及川 裕子 様黒田 静江 様

古谷

康彦 様

漆澤

恭子 様

緒方

萩原

行博 様

黒岩

絹子 様

野口 浩志 様

保々 敬子 様太田 佳晴 様

浜本

葉子 様

大野

敏彦 様

内山 昇 様藤田 俊明 様

小林敢治郎 様

山田 純子 様安田 宣子 様

鈴木

鈴木

毅様

上原

朗様

兼平 尚子 様

齋藤

等様

貝瀬

奈美子 様

幼稚園での教育実習では、幼稚園と小学校の繋が

石井

和成 様

小川 忠志 様片岡 誠 様

染谷

俊彦 様

渡辺

正実 様

為我井

土居

信昌 様

大野

詠一 様

りについて学ぶ必要があると思いました。そこで、

浦野

俊則 様

木下

木村

憲子 様

浦野

大有 様

安井

修一 様

花桐 まゆみ 様

林

阿部

勉様

橋本

三枝子 様

西島

和枝 様

内海

浅見

福田 学 様

勝世 様

佐久間

晴一 様

敏夫 様

佐紀子 様

啓之 様

直美 様

美仁 様

横内

中川 正明 様山岡 景司 様

荒野

義昭 様

髙木

夏奈子 様

銭場

克己 様

鏡味

今井

松原

敬子 様

白野

幸子 様

伊藤

忠富 様

竹村

美紀 様

大塚 ふく 様

伊藤清人 様

植田 英行 様

湯上

高一 様

白取

秀也 様

中村

彰様

加藤

雅大 様

古俣

縄田 芳明 様

程原

雄二 様

栗橋

豊様

松田 博良 様

小山内

波瀬

積昭 様

大澤

彰様

小泉

佳右 様

大串 清 様

関

加藤

美智子 様

太田 俊己 様

松本

和江 様

宮下

元子 様

小泉

博人 様

松本

里佳 様

長谷川 登 様

安藤

清様

石井

石橋 きみ江 様

永島

芳江 様

宮坂

智哉 様

白石

靖様

青山 克 様松本

浩一 様

三丁目 清 様

美香 様

訓子 様
正博 様

美和子 様

松村

忠之 様

佐原

康史 様

小林

敦広 様

白鳥 良男 様高橋

関口 紀子 様藤田 愛子 様

中島

千賀子 様

藤浪

哲夫 様

遠藤

隆志 様

小澤

稔様

荒井

弘様

吉田 正子 様新里 みどり 様

岸田 和美 様

金沢

英姫 様

森田 七恵 様

鈴木

敏也 様

河本

秀樹 様

荒井

昭雄 様

三幣

周子 様

川手

博昭 様

藤崎

利夫 様

野原

康彦 様

甲斐

哲治 様

山﨑

美和 様

佐藤

愼二 様

酒井

巖様

宮重 昌一 様

阿部

嘉彦 様

福原

滋芳 様

印南

正憲 様

江尻

清邦 様

菊地

康明 様

伊藤

淳一 様

寒川 英希 様

成瀬

孟様

中島

一郎 様

阿部

隆男 様

赤井

康博 様

稲野邉

斉藤

幸夫 様

石田 賢一 様

荒金

房子 様

いただていますが、平成22年度の寄付金は、平成23年度の各校事業予算の中で、下記のように充当して執

最上

折井

晃様

行してまいります。引き続き、ご協力よろしくお願いいたします。

髙濱

恒彦 様
元夫 様

横山 秀行 様

豊夫 様

勝良 様

花崎 みさを 様

中川 雅行 様

力石

神野

茂美 様

元伸 様

石橋

葉子 様

林

加藤

正登 様

小林

光栄 様

中坪

晃一 様

根本

曜子 様

小林

正治 様

江波戸美智子 様

五十嵐

正人 様

初男 様

飯箸

榮様

川名

千代子 様

山﨑

笠上

紘平 様

髙橋

誠様

山口 典子 様

古屋

章弘 様

寺井

弘幸 様

角井

安藤

則夫 様

宮本

廣様

今関

章様

鈴木

信行 様

豊様

保育内容指導法 日本の政治と演習（図画工作） 福祉政策

幼児の運動
（演習）

保育内容指導法
演習
（音楽）
声楽

教育原理

2 時限 保育内容指導法 保育内容指導法演習
演習（体育） （障害児保育演習）
： 〜 ：
3 時限

ボランティア
体験学習

保育内容指導法： 〜 ： 演習 人間関係

5 時限

種免許を取得したいと思っています。

障害福祉論

保育内容指導法
演習 言葉

4 時限

小児・障害児
保健実習

日本国憲法

保育内容指導法
演習（体育）

小児保健

社会福祉

保育実習Ⅰ
（集団見学）

相談支援法

精神保健

社会福祉
援助技術

児童福祉

乳児保育演習日本の文化

小児・障害児
保健実習

保育原理Ⅱ

障害児保健

スポーツ レクリエーション（実技・講義）

養護原理
教育実習Ⅱ（特別支援学校・学級）

保育内容指導法
保育実習Ⅱ
演習（図画工作） （保育所）

あと2年間、たくさんのことを学び、経験を重ね、2 年前期時間割

笑顔の絶えない教育者になれるように頑張っていきます。

総合演習−卒研 レクリエーション（保育・障害支援）
理論

1 時限

： 〜 ：

2 時限

障害教育論

： 〜 ：

障害児保育
教育と福祉

進路ガイダンス

発達心理学

肢体不自由教育

発達障害心理学 知的障害の子どもの演習
心理・生理・病理

教育実習Ⅰ
（幼稚園）

小児栄養演習4 時限

保育内容指導法
病弱教育
演習 表現
知的障害教育Ⅰ

養護内容演習

3 時限

： 〜 ：

保育実習Ⅳ 保育内容指導法 学習障害・重複障害
演習 環境
等教育総論
（保育所・施設）

： 〜 ：

保育実習Ⅲ
（障害関係施設等）

5 時限

： 〜 ：

1 時限

「植草学園教育研究振興資金」にたくさんの寄付をいただき、誠にありがとうございました。平成22年度は寄付

教職論

： 〜 ：

2 時限

件数126件で寄付総額が3,227,500円となりました。寄付金は、寄付者の意図が反映されるよう使途指定をして秀一 様

野口 芳宏 様コンピュータ概論

スポーツ レクリエーション（実技・講義）

特別支援
教育実習

2 年後期時間割

進様

中台

真様

1 時限

： 〜 ：

： 〜 ：

広幸 様

ボランティア
体験学習

乳児保育演習1 年後期時間割

好きということを改めて強く感じています。

を続け、小学校教諭一種免許・特別支援学校教諭一

松木

総合英語Ⅰ

： 〜 ：

終えるごとに、夢に近づいている実感と、子どもが

婦美子 様

幸廣 様

道徳と福祉の心

5 時限

： 〜 ：

三宅

賢一 様

4 時限

： 〜 ：

保育原理Ⅰ
保育内容指導法
演習 健康

： 〜 ：

短大を卒業後は、大学の発達教育学部でさらに勉強

野呂 定夫 様勝様

保育内容指導法
演習
（音楽）
器楽

秀子 様

小松崎

一弘 様

2 時限

障害児の生活（演習）

3 時限

この2年間でたくさんの実習を行いました。実習を

川端

社会福祉
援助技術

： 〜 ：

資格・幼稚園教諭二種免許・特別支援学校教諭二種

島田 高好 様

1 時限

： 〜 ：

免許を取得するため、勉強や実習も頑張っています。

有限会社日商 様

名古屋

1 年前期時間割

私は、幼稚園の先生になる夢を叶えるために植草

進路ガイダンス

： 〜 ：

3 時限

： 〜 ：

5 時限

平成 22 年度寄付金額

23 年度の事業予定

大学・短期大学の環境整備

370,000 円

大学・短期大学講義室（4教室）へのプロジェクター設置費用（300万円）に全額充当します。

高校の環境整備

360,000 円

PC室のPC・サーバー等の整備費用（2,500万円）に全額充当します。

学生・生徒奨学金

254,000 円

家計急変学生の奨学金（30万×1名）
として全額充当します。

2,243,500 円

家計急変学生の奨学金（30万×4名）
および高校PC等整備費用に充当します。

用途指定なし

： 〜 ：

依田

栞 さん

知的障害教育Ⅱ
言語障害教育総論

発達障害心理学 特別支援教育原論
特別支援教育実習
演習

小児栄養演習4 時限

教職実践演習（幼稚園）

総合演習−卒研 視覚・聴覚障害教育総論
体育技能演習（保育・障害支援） 言語障害教育総論

音楽技能演習保育内容指導法 特別支援教育
演習 総論
原論

家族援助論

： 〜 ：

寄付金の指定使途

教育心理学

図画工作
技能演習

♥授業で作ったおもちゃ♥植草学園短期大学

福祉学科

児童障害福祉専攻

2年

千 葉 県 私 立 八 千 代 松 陰 高 等 学 校 出身

実習先で子どもたちに大人気です！

Staff

U-heart７号をみなさまにお届けすることになりU - h e a r t 編集委員会ました。6号の発刊時点で東日本大地震が発生し、編

甚大な被害を受けました。8月にボランティア活動集

Editor's note

後したときは5 ヶ月経っていましたが、まだまだ支援

そこで7号はボランティア活動報告と共に、専門
U-heart 編集委員会 副委員長

性を身につけるために必要な実習に焦点をあてまし植草学園短期大学

た。学生達のいきいきとした表情から、努力してい

福祉学科

る様子や先輩たちが学生を支えている様子を感じ

19 U heart
♥

今井訓子

編集委員

村上仁之／高倉誠一

地域介護福祉専攻

訓子

取っていただければ幸いです。

4
4/2 入学式

編集協力・製作

せられます。

今井

長谷川修治

副委員長

久保裕紀／柴田浩代

るのか、私たちは何をしていくのか、とても考えさ

准教授

編集委員長

を必要とする状況にありました。私たちに何ができ記●1年次実習日程

U heartVol.07

Art Directiont r a n s > a c t ／ 髙田嘉幸

取 材 ･ 編 集

関口撮

アポロ創研株 式会社／

影

平田光二

♥

2011 November

哲
押木良輔

5

1日
保育実習Ⅰ
（見学実習）
附属幼稚園

保育実習Ⅰ（見学実習）
特別支援学校

1日
保育実習Ⅰ（見学実習）
附属幼稚園・運動会

2週間
保育実習Ⅱ
保育園

1週間
教育実習Ⅱ
特別支援学校

6

8

9

10

12

1

8

9

10

12

1

5月 ボランティア体験学習
茂原福祉まつり

7

11

2

前期試験
学園祭
後期試験
8月 ボランティア体験学習
10月 ボランティア体験学習 10/21 〜 ゆめ半島 千葉大会（全国障害者スポーツ大会）
伊那谷こども村夏キャンプ
うすい幼稚園運動会
10/26 ボランティア参加

3●2年次実習日
4

5

10日間
保育実習Ⅳ
保育園

6

7
3週間
教育実習Ⅰ
幼稚園

前期試験

2週間
保育実習Ⅲ
児童養護施設11
学園祭

2週間
特別支援実習特別支援学校2
後期試験

3
3/19 卒業式

1/16 卒業研究提出
2/24 卒業オリエンテーション

渡辺孝正
D
印

T

P

T S Y ／林刷

相和印刷株式会社

猛夫

U heart 18♥

心 と 心 を 結 ぶ 植 草 学 園 広 報 誌＊ スカラシップ制 度 ＊大 学 発 達 教 育 学 部 ・保健医療学部

勉強したい！ 植草学園大学で夢をかなえたい！ を応援します！
植 草 学 園 大 学には 入 学 試 験 の 成 績 優 秀 者に対し、入 学 金を全 額 免 除 する制 度 があります 。
一般入試Ａ日程・大学入試センター試験利用入試Ａ日程における成績優対 象 者❶ 一般入試Ａ日程の受験者❷ 大学入試センター試 験 利用入試Ａ日程の受 験 者❸ ＡＯ入試・推薦（指定校制・公募制）入試で合格し、手続を完了した者で、❶または❷の試験を再度受験することによってスカラシップ制度にチャレンジする者

秀者（合格者の成績上位 10％の者）に対し、入学金を全額免除します。
象

出

題

選

出願した全ての受験者が自動的にスカラシップ
制度の対象です
一般入試・センター利用入試用の出願書類を提出♥

U heart対❶一般入試 A日程受験者❷センター利用A日程受験者【入学検定料】 一般 A日程

35,000円
センター利用A日程 10,000円❸AO入試・推薦入試の合格者（手続完了者）でスカラシップ

07

2011
November

Vol.

制度受験者

考

方 法

一般入試 A日程：指定教科の試験・面接
センター利用A日程：指定教科・科目の成績のみ

合格者の成績上位 10％
入学金

再度 志願票を取り寄せて提出

一般入試 A日程：指定教科の試験のみ※志願票の所定欄に既に合格した際の受験番号を記入※志願理由書・調査書は不要※面接は行いません 面接は既に受験したAO入試・
推薦入試時の評価で判定します

入学検定料（受験料）不要

センター利用A日程：指定教科・科目の成績のみ全額免除●スカラシップ制度合格者には「スカラシップ制度合格」と記載した選考結果通知（合格通知）を郵送します。
※ 授 業 料 減 免ではありませんので、スカラシップ 制 度 合 格 者も授 業 料は通 常 の 金 額を納 付することになります 。

■ 平 成 2 4 年 度 入 学 試 験日程

一般入試 ［大学・短大］
A日程

大学入試センター試験利用入試 ［大学のみ］

出願手続期間： H24 / 1/ 17〜 2 / 14

出願手続期間： H24 / 2 / 20

〜 2 / 29験日：

選考結果通知：入学手続期間：B日程〜 1 / 27

2/ 3
2/ 7
2/ 7

試

試

験

3/ 3
3/ 5
3/ 5

日：

選考結果通知：入学手続期間：2 / 102 / 10〜 2 / 17

出願手続期間： H24 / 2 / 20

〜 2 / 29

入学手続期間：B日程

試

験

日： 大学入試センター試験日

選考結果通知：〜 3 / 12

入学手続期間：3/ 5
3/ 5〜 3 / 12

選考方法
発達教育学部
保健医療学部

国語（古文・漢文を除く）
・面接（10 分）

大学

国語（古文・漢文を除く）、数学（数学Ⅰ・数学Ａ）、●国語（近代以降の文章）●地理歴史（「世界史Ａ」「世界史Ｂ」「日本史Ａ」「日本史Ｂ」
「地理Ａ」
「地理Ｂ」
）
、公民
（
「現代社会」「倫理科（化学Ⅰ、生物Ⅰ）、英語（英語Ⅰ・英語Ⅱ）から
2 教科 2 科目・面接（10 分）※受験する教科・科目は出願時に選択短大

出願手続期間： H24 / 1 / 5〜 1 / 13試
験 日： 大学入試センター試験日
選考結果通知：

選考方法
大学

A日程

地域介護福祉専攻

面接（10 分）
・国語（古文・漢文を除く）

児童障害福祉専攻

面接（10 分）
・国語（古文・漢文を除く）

発達教育学部理」「政治・経済」「倫理、政治・経済」
）
、数学（
「数学Ⅰ」
「数学Ⅰ
・数学Ａ」
「数学Ⅱ」
「数学Ⅱ・数学Ｂ」「工業数理基礎」「簿記・会計」「情報関連基礎」）、理科（「理科総合Ａ」「理科総合Ｂ」
「物理Ⅰ」
「化学
Ⅰ」
「生物Ⅰ」
「地学Ⅰ」
）
、外国語
（
「英語」
「ドイツ語」「フランス語」
「中国語」
「韓国語」
）
から1 科目※英語リスニングなし ※本学における個別試験は課さない※地理歴史、公民、数学、理科、外国語について2 科目以上受験した場合は、高得点の科目を合否判定に使用

大学

保健医療学部

国語（近代以降の文章）
、数学（
「数学Ⅰ」
「数学Ⅰ
・数学Ａ」
「数学Ⅱ」
「数学Ⅱ・数学Ｂ」「工業数理基礎」「簿記・会計」「情報関連基礎」）、理科（「理科総合Ａ」「理科総合Ｂ」
「物理Ⅰ」
「化学Ⅰ」
「生物Ⅰ」
「地学
Ⅰ」
）
、外国語
（
「英語」
「ドイツ語」「フランス語」）
から2 教科・2 科目＊一般入試と大学入試センター試験利用入試の両方を受験することができます。
詳細は入学試験要項でご確認ください。

※英語リスニングなし ※本学における個別試験は課さない※数学、理科、外国語について2 科目以上受験した場合は、高得点の科目を合否判定に使用

平成 24 年度大学入試センター試験利用入試の入学検定料（受験料）値下げ

昨年度まで23,000円だった入学検定料を、
平成24年度入試より10,000円に値下げしました。

東北地方太平洋沖地震による被災に伴う入学検定料並びに授業料等減免の特別措置について
東日本大震災にて被災された受験生並びにご家族のみなさまに、心からお見舞い申し上げますとともに、一日も早い復興をお祈りいたしております。
植草学園大学・短期大学では、平成23年3月11日に発生した東北地
2 011 年 11 月 5 日発 行

方太平洋沖地震による災害により、災害救助法が適用された地域に居住し、被災された世帯の受験生に対する学費等納付金の減免措置を行います。

【入学検定料（受験料）の免除】

平成24年度入試の受験生を対象に、罹災証明書等の提出をもって、入学検定料を全額免除します。

【入学金・授業料等の免除】

平成24年度の本学入学者を対象に、罹災証明書等に記載の罹災状況に応じ、入学金・授業料等を全額または2分の1の額を免除します。

＊詳細については、入試・広報室までお問い合わせください。

●お問い合わせ･ご相談はお気 軽に

発 行／学 校 法 人植 草 学 園

携帯サイトへGO!

●入 試･広 報 室Tel. 043-239-2600（ 直 通 ） 詳しくは 植草学園

検索〒264 - 0007 千葉市若葉区小倉町 1639 番 3 Tel. 043 - 233 - 9031 ㈹ Fax. 043 - 233 - 9088 URL. http://www.uekusa.ac.jp