平成２５年度

学 校 評 価 シ ー ト

学校名：和歌山県立串本古座高等学校串本校舎

学校長：安 岡 勝 彦

目指す学校像
豊かな心と確かな学力を身につけ、礼儀を重んじ、個性の伸長をはかることで、地域・や社会の形成者として貢献できる人間を育成する。
育てたい生徒像
本年度の重点目標

１ キャリア教育を中核とした指導の充実

Ａ十分に達成した（８０％以上）

学校評価の結果と改善方策の公表の方法

Ｂ

概ね達成した（６０％以上）

育友会総会等を通じて保護者に結果を知らせるとともに､本校ＨＰにおいも公表する。

Ｃ

あまり十分でない（４０％以上）

Ｄ不十分である達(学校の課題に即
２ 基本的生活習慣の確立と基礎学力向上し、精選した上で、具体的かつ３ 自主活動の活性化明確に記入する）
４ 防災教育、ESD等の取組を柱とする地域との連携

成度

自重番号１

現状と課題

評価項目点目己評標
具体的取組価学年

評価指標（４０％未満）度

評

価

評価項目の達成状況（達成度

月日 現在 ）

・学びやすい環境作りとかかわって生徒、教職員が一つになり、校内や教室の美化を徹底する。
・よくわかる授業づくりの指導方法等について、教職員間の共通理解を図る必要がある。研究授業や実施後の合同協議についても多くの教職員が参加し、指導の改善につなげる。

大部分の生徒は真面目に高校生活を送っているものの一部には、生活規律に課題のある生徒が存在する。

身だしなみ、マ ・毎朝の校門指導。
・指導強化週間等の設定に校門指導、街頭指導、定期的な駅ナー適切な言動が ・定期的な服装、頭髪点検。
よる重点指導の実施。
（列車）指導を行い、生徒の安全確なされているか。 ・指導票による身だしなみ指 ・服装、頭髪点検時に指摘 保に努めた。服装、頭髪指導につい校則や社会規範導。
される生徒の減。て、年間を通じて行ったが、一部改を守ることがキャ ・定期的な駅（列車）指導。 ・特別指導件数の減。
善が見られない生徒がおり、粘り強リア形成につなが ・授業開始時に行う身だしない指導が必要である。特別指導の件る意識が高まってみ指導。
数については前年度24件35人から14いるか。
件20人に減少した。

・生活指導面では関係機関等と連携が図られ、校内においても様々な取組が行われているが、組織的な取組については弱い部分がある。授業規律の確立やスモールステップを設定した指導等を取り入れ、分掌、学年等との役割分担の明確化と全教職員で取り組む姿勢の確立が必要である。

２

・生徒会による様々な企全国防災会議（東京）出席を契機画が充実しているか。
として生徒会の中から自主性が生ま・体育祭、文化祭の内容が れ、全校生徒対象の防災学習の中で充実しているか。
自分たちに出来る５つの提言を行っ
・各クラブの活動が学校の た。体育祭、文化祭ともに地域の人活性化につながったか。 が多く参加し、盛況であった。
弓道部（個人）、商業部が全国大会決勝に進出し、陸上競技部が近畿大会出場を果たした。

地域の自然、特徴を生 かした総合学習を推進 しているものの、生４ 徒 全体の自主的、創造的 な取組となりにくい面がある。

生徒の課題意識を ・防災教育を通して生徒の「自 ・学期に１回の防災訓練や 防災訓練、学習を毎月実施した。
高め、個の活動か助、共助、公助」の意識を防災研修の実施。
串中、地域住民、町役場4者合同避ら集団の活動へ繋高める。
・地域や小中学校と連携し 難訓練を初めて実施した。総合的ながる指導ができた ・「ＥＳＤ」「世界遺産教育」
た防災訓練の実施。
学習の時間、修学旅行事前指導等をか。
等に取り組むことにより、 ・総合的な学習の時間、修 活用しての「ＥＳＤ」「世界遺産教自己確立を促す。
学旅行事前指導の活用。 育」については、教職員の肯定的評
価が70％と低く、一考を要する。

ＡＢ

平成26年1月31日

評価実施◎学習指導・進路指導等
・学校生活や部活動において先生方に熱心にご指導いただき、本人は充実した学校生活を送れたと思います。ありがとうございました。
・学力差のある中、先生方が非常に努力されている様子がよくわかり、大変感謝しております。
・自転車通学の多くの生徒が携帯電話等使用しながら並列通行しているのをよく見かけます。自転車の通行規則が厳しくなっているので十分注意してほしいです。
・学校に来ると事務室前の「新聞にみる串本校舎」の記事を楽しみに見るようになりました。
・これからも一人ひとりを大切にする学校であり続けてください。
・運動場の設備について、ナイターの照明器具が野球部側の半分しか設置されていないので、運動場全体を照らせるよう、また、グラウンドの改修を早急にしていただけたるようお願いします。

課題の多い生徒 ・学習環境の整備。
・生徒が学びやすい環境が生徒が学びやすい学習環境を整備への個別指導、及整備されているか。
するということで教室や校内外の掃び生徒の関心意欲除や美化に取り組んだが、教室の清を高める授業の工 ・研究授業等の実施による教 ・年１回の研究授業の実施 掃には課題を残した。全教員1回以 Ｂ
夫ができているか。 員の授業力の向上。と研究協議の実施。
上の研究授業、授業見学を行ったが、家庭での学習時研究協議の充実には至らなかった。
間確保等の具体的 ・生徒による授業評価を授業 ・全教員が生徒による授業 生徒による授業評価については87％
方策が講じられて改善に生かす具体策の検討。 評価実施と現職教育。
が分かりやすい授業を行っているといるか。
答えている。

自 ら 課 題 を 発 見 ・生徒会活動の活性化。
し、必要な情報を ・体育祭、文化祭の充実。
集め、その課題を ・クラブ活動の活性化。
解決するという経
験をし、物事を考える自主的な能力を養えたか。

者

・授業規律確立のため教職員、生徒がチャイム着席や教室等の環境整備のさらなる徹底を行い、授業の開始についても工夫を行う。
・学力向上に向け、プロジェクトチームを作り、組織的に学び直しの機会を作ることで教師個人による経営から組織的取組へと転換を図る。
・進路情報を必要に応じて保護者にも提供する。

授業態度は比較的落ち着いているものの生徒の学力差は大きく、特別な支援が必要な生徒も少なからず在籍する。進路志望も多様である。

学校の様々な場面でま じめに取り組む生徒が 多いものの、生徒自身 が自分たちの手での３ 手 で学校を作りあげてい くという意識をどのよ うに涵養していくかが課題である。

係

学校関係者からの意見・要望・評価等

３年間を見通し ・生徒個々に応じた学力向上 ・校内基礎学力テストおよ 基礎学力テストを参考に授業改善を行た系統的なカリキを図り、生徒の進路実現にび各種補習の実施。
った。また、年間を通じて補習を行い、ュラムおよび授業結びつける。
・サテライト講座の開講。 サテライト講座も活用したが、学力の底内容となっている上げには結びつかない面もあった。三者か。
・個人面談や保護者面談によ ・三者面談の実施。
面談についてはそれぞれの担任が進路、生徒の自己確立るキャリアカウンセリング ・就職主任、就職支援相談 生活全般にわたり保護者と連絡をとりあを促し、自らの将の実施。
員との面談。
い実施した。就職内定率は100％達成。1
来を見据えること年生全員が2日間の就業体験を実施した。
ができる力をつけ ・インターンシップなど社会 ・学習合宿、インターンシ また、1.2年とも希望者を対象に学習合宿ているか。
体験をする機会の設定。
ップの実施。
を実施し、進路意識を高めた。

Ｂ

関

次年度への課題と改善方策

大学等進学についても一定の成果をあげ、就職率も６年連続してほぼ１００％を達成している。
しかし、個々の進路実現に向けた取組意欲は低く、自主的・創造的 な行動や意図的・計画的な取組が少ない。

Ｂ

校

・本年度、地域へのボランティア活動等、生徒の自主的な活動が見られた。これを次年度は生徒全体の活動へと裾野を広げていきたい。
・生徒会、学校行事、クラブ活動をはじめとして、保護者、地域と連携しながら、社会性や規範意識を身につける機会をより多く設ける。

・防災教育について、今後、地域との連携を含め、生徒がより主体的に取り組める内容の充実を図る。
・「ＥＳＤ」「世界遺産教育」を通じてグループでの活動や発表を行い、個の活動から集団の活動へ繋がる指導の工夫を図り、課題意識を高める。

◎その他
・地域的なこともふまえて、より一層特色をいろんな形でＰＲしていただければと願います。
・もっと部活に力を入れてもらって地元の子が地元でスポーツをしたいと思えるような学校になればいいなぁと思います。地元の子が野球やバレーをするためによその学校に行ってしまうのは残念です。何か特色のある学校にしてほしいです。