植 草 学 園 の 今を 伝える情 報 誌

Vol.19October 2 017［特集 1 ］

専門職の 魅 力と働きがい－理 学 療法 士 編－

［特集 2］♥ 震災ボランティアをきっかけに生まれた絆 ♥ボランティア活動にかける想い
授業紹介・ゼミ紹介／教授 ･講 師 陣 紹 介 ／学園ほっとNEWS ／ U e ku s a L if e ／ 学 園だより
Informati on
植草 学園教育研究振興資金 寄付者ご芳 名 簿 ／漢 字の今 昔 ／ 平 成 2 8 年 度 決 算の概 要

2期生
平成25年3月卒業

自分が誇れる分 野・知 識を増やし、患 者 様に必要な情報を明確に伝えられる説明力をもったできるような「専門性、説明力、予防」
を満たした

植草学園大学

理学療法士になりたいです。

平成22年度3年次編入を感じますので、学生はそういったものを自然に
平 成 2 4 年 3月卒 業

身につけていくことができると思います。

理学療法学科

三好 理学療法士として患者様の身体き、それが達成できた時に喜びを感じ

自分を高めてくれる魅力的な仕事
はじめに、
理学療法士になろうとるのはもちろんですが、社会や人との機能回復のお手伝いをさせていただ
思った理由を教えてください。
繋がりを実感できた時にも喜びを感じに戻れないとか、入院前に自分がいた

リハビリの道に進んでいる親戚

三好

社会的ポジションに戻れない場合もあます。たとえば、長期の入院やその他って理学療法士の道を選択しました。

ります。そんな状況から、新たに社会や、自分が骨折した際に受けたリハビ

幼い頃、祖父がリハビリに通っや人との繋がりを獲得していく場面にの事情で、患者様が退院後に元の会社ていた時があり、祖父を笑顔にできる

出会えた時、その手助けができた時にリの体験、スポーツの経験などが相ま医療職に憧れていました。中学生の時も喜びを感じます。

萱生に雑誌で理学療法士について読み、患時、「寝返りができるようになったよ」

り、自主トレーニングもされて、あるできない方がいて、一緒に訓練をした有できることです。たとえば寝返りがとができるようになった時の喜びを共リハビリに取り組み、できなかったこ

患者様と一緒に目標に向かってをとらないよう、知識の習得、技術の三好 日進月歩で向上する医療に後れに立てるよう努めています。

も共有し合い、できるだけ患者様のお役得た情報、気付いたことは小さなことで携を密にして、患者様との会話などからに心がけています。また、病院内での連を一つひとつ丁寧に真摯に取り組むよう萱生 患者様を第一に考え、できること

心がけていることはありますか。

理学療法士の仕事をするうえで者様を明るく笑顔にできる人になりた
いと思い、めざすようになりました。
理学療法士の仕事の魅力はどんなところにあるでしょうか。

と笑顔で報告していただける。そんな研鑽に努めています。また、患者様が萱生

時は、患者様と一緒に喜んで本当に嬉地域や広く社会との関係の中で「主役」であることを実感していただけるようしい気持ちになれます。
責 任 が 重 く 大 変 な 面 も あ り ま す が、を高めてくれる魅力的な職業だと思い

べ、常に新しい発見があり、自分自身

会的な支援の視点も忘れないことが大事にするのはもちろん、患者様への社

つまり、理学療法という専門性を大心掛けています。

ます。この職業を選んで本当に良かっ切だと考えています。

患者様と接しながら多くのことが学たと思っています。

萱生 理学療法士は、常に学びの姿勢でいる必要があり、自分が考えている大学で主体的な学びを身につけるた時の喜びは大きく、自分自身が成長ようにはいかないことも多いです。しし、達成感に満ちあふれた人生を送る

植草学園大学での学びについて、講義を聴くだけでなく、グルーことができる職業だと思います。

かし、自分が関わった患者様から信頼プに分かれて自分たちで調べたり、悩三好 人生を豊かに、そして色鮮やか印象に残っていることや、役立ってみながら話し合ったりする授業が印象にする機会に多く恵まれている職業がを得て、笑顔で感謝の言葉をいただけに 残っています。また、専門科目では理学療法士だと思います。努力が自分いることをお聞かせください。

実践的な学びが多く、義肢装具室で実自身のためだけでなく、社会への貢献

萱生

際に装具を見ながら特徴を覚えたり、普段から、何か問題が生じた時に前包帯の巻き方を学生同士で巻き合ったす。
「生活支援系理学療法学」や「生理向きに解決できる提案を出せるようなにもなるやりがいのある仕事です。

学」「 運 動 学 実 習 」の 授 業 で 使 っ た 資

習慣をつけておくと、医療やリハビリ

りして覚えたことも印象に残っていま

料は、就職してからも見返すことがあつと考えています。

テーションの仕事に就いてから役に立
私は、専門学校で学び、理学療

ります。
三好

法士の資格を取り、かつ、植草学園大学に編入しました。植草学園大学には、主体的な学びを促す先生方がたくさんいらっしゃったと記憶しています。学生に決まった課題を与えるというよりは「 何 を 学 ぶ と 自 分 の 役 に 立 つ か 」そういうことを自主的に考えるように促してくださる先生方です。そういった学びを身につけることは、社会に出て仕事やさまざまな活動をしていくためにも、とても有意義だと思います。

高校生や学生にむけて最後に、
理学療法士をめざしている
メッセージをお願いします。

棟に加え、関連施設として介護老人保健施設、居宅介護支援事業所なども運営しています。

植草学園大学の学風には、やさしさや穏やかさ課長

保健医療学部－理 学 療 法 士 編－
総病床数137床。回復期リハビリテーション病院を含むリハビリテーション施設、療養型病指導をする職業です。
理学療法士が14名、作業療法士が8名、言語聴覚士が2名の、合計24名が在籍。高齢化

今回は、理学療法士として病院で働いている本学の卒業生に、社会に期待される保健、医療、福祉の連携を強化したトータルケアを実践しています。

備えるべき重要な要素だと考えています。
身体状態に対しても予防でき、退院後もフォロー

主 晃 先生

和やかさも、医療や福祉の仕事に携わる人が理学療法士になりたいです。
また、今後予想される専門 職 の 魅 力と働きがい
山 之 内 病 院は、昭 和 3 2 年 開 院の千 葉 県 茂 原 市にある総 合 病 院です。セラピストは、

社 会 生 活 へ 適 応 できるようになって い た だくた め の 治 療 や
医療法人社団 上総会 山之内病院 様理学療法士は、いろいろな事情で身体機能に困難がある方に、［取材協力］

その仕事の魅力などを語ってもらいました。
h t t p : // w w w . k a zu sa k a i. jp /山之内病院ホームページ

理学療法学科
保健医療学部
植草学園大学01
02

朱音 先 生萱生三好

医 療 職には厳しさも必 要ですが、柔らかさや

医療法人社団 上総会 山之内病院
リハビリテーション課

自 分のためだけではなく
努 力が社 会 貢 献にもなる
やりがいのある仕 事です。

医療法人社団 上総会 山之内病院
リハビリテーション課［特集 1 ］

私 は 、 高 校２ 年 生 の 時 に ユ ー イ ン グ 肉 腫 と

えてくださったおかげで無事実習を行うこと労していますが、先生方が身体の使い方を考

左肩が上がらないため、実技の授業では苦総合臨床実習Ⅰ・Ⅱ
初めての病院見学で理学療法士の病院で実際の理学療法士の仕事を肌で感通所リハビリテーションを体験。利用者様と話す

患者様に対し、評価・問題点立案・目標設定・方が働いている姿を見学。憧れとじ、改めて理学療法士になると決意しました。

機会も多く、
良い経験ができました。

治療・考察を行い、理学療法士としての知識の思い返しながらのと同時に、患者様に対してどう使えるかを考

国家試験に向けてえる良いきっかけになりました。

準備しています。

で、分からないことはすぐに質問で試験で、年に１度、２月の終わり頃に

また、全員合格をめざして、みんなできて、丁寧な説明を受けられます。
そ
行われます。
２８０点満点で６割以上

教え合いながらがんばります。

のため疑問点を引きずらずに、その良い分野をアドバイスしたり、過去

特長です。ぜひ、植草学園大学で学の内容をしっかり学修しておけば合に実際に出題された試験問題に挑び、
あなたの夢を叶えてください。
格できる試験だと思います。

戦して自分の弱点を見つけるなど、◎ 在 学 生に聞 き ました「 理 学 療 法 士への道 」

つらかった闘 病 生 活の経 験を生かし
患 者さんに希 望を与える
理 学 療 法 士になりたい
めざしている理学療法士
患者さんは身体的だけでなく精神的にもつを患った時はとてもつらく、それでも家族やらい思いを抱えていると思います。私も病気

友だちに心配をかけたくなくて、誰にも話しをできないことがありました。自分の闘病の経験を生かして、患者さんに生きる希望や目標・夢を与えられるような理学療法士になれるように努力を続けていきたいと思っています。

いう骨肉腫を患い、左肩甲骨を全摘出する手ができました。親身になっていただけるので、植草学園大学で学んで思うこと術を受けました。そして左肩が上がらない障

理学療法士になろうと思ったきっかけ

害 を 残 し な が ら 、１ 年 に お よ ぶ 闘 病 生 活 を 送

私は大学に入学してから勉学に励み、在学

植草学園大学に入学して本当に良かったと

生スカラッシップ生になれました。スカラッ

思っています。

たため、病気のせいで夢を諦めるしかないと

シップ生は、成績上位者がなれるもので学費りました。サッカーの強豪校に進学しプロ知った時は本当につらく、生きる希望を失っの一部が免除されます。努力が認められたとサッカー選手を本気でめざして日々励んでいてしまいました。気持ちの整理がつかないうが、その努力をできる人たちが集まり、みんな

理学療法学科の勉強は日々の努力が必要です

欲が湧きました。

思うと、とても嬉しく、さらに勉学に励む意

ちに抗がん剤治療もすぐに開始され、さらにつらい思いをしたことを覚えています。
しかし、病院の先生方やたくさんの方々が、で協力し支え合いながら夢に向かって学生生活

一緒に病気と闘ってくださり、私に希望を与えてくれました。その中に理学療法士の方も場で解決できるのも本学の学びのんだ内容が出題されますので、授業

そ こ で、卒 業 後、 ｢ 年 間 は、い ろいろ なこと を 経 験してか ら 協 力 隊に参 加する！ と｣いう気持ち を もって理学療法
年

年 間の経 験 を 積士として働き ま し た。総 合 病 院で間、老 人 保 健 施 設でと思います。

ですか ら 、何でも 続 け る ことが 大 切 だ

動いている と チャンスが 巡って き ま す。

時 期 も あ り ま し た が、常に前 を 向いて

海 外で 仕 事 を す る こと を 諦めていた

つでも続けることが大切だと思います。

ま し た。すぐにでき な くても、少し ず

か ら 、協 力 隊に参 加 す る ために勉 強しい。私 も 英 語は 話 せ ま せん（笑）
。で す

語ができ な くても 心 配し ないでくだ さ

挑 戦し て みてく だ さい。英 語 や 他の言

も し、海 外に 興 味 が あ る 人 がいれば挑戦と継続で夢をつかもうりしました。

分がやら なければいけないことがはっきな ら 断 る こ と も 必 要 だ」と 言 わ れ、自のは楽しい。でも、やるべきことがあるら「みんなが遊んでいる時に一緒に遊ぶ

病 院 で 働いてい る 時に、ド ク タ ーかことができました。

の大 切さ や 地 域 社 会との繋が り を 学ぶ

解 を 学 び、老 人 保 健 施 設では日 常 生 活

総 合 病 院ではリスク 管 理 や 疾 患の理

みました。

4

いて、よく私に話しかけてくださいました。

合格に直結するような勉強の仕方
植草学園大学では、普段から試験に役立つ授業を行っていますが、もしっかり指導しています。

理学療法士になるには、理学療法士国家試験に合格する必要があがつきました。

もちろん、重点的に勉強した方が【研究分野】
スポーツ医 学 、運 動 器 系
理 学 療 法 学 、体 表 解 剖 学の点を取れば合格です。大学で学
三 浦 達 浩 准教授

学生数に対して教員数が多いのが丁寧に試験対策の指導をします。

お話しを
生
聞いた先

受験対策の特別講座も設け、教員
理学療法士の専門知識を問う筆記

5

社会福祉機器の発展と技術力の高さに驚いた

４年間の
学びの軌跡

植草学園大学ならではの学び
理学療法士国家試験について

の
国家試験
ざし、
め
を
全員合 格
って
協力し合
みんなで
す！
がんばりま

理学療法士の方々の研究発表を聞き、とて4年間で学んだことを社会福祉機器展を見学

ゼミ活動で勉強会に参加
初めて患者様に対して評価を行い、
プログラム

年次

年次 を立案。理学療法士の仕事の大変さとすごさをきっかけにもなりました。

年次

年次

2

もよい勉強になり、将来について深く考える

いただき、とても勉強になり良い経験になりました。

実感しました。

理学療法士の方々が開く勉強会に参加させて4

有意義な実習になりました。

3

（4週間）

（8週間×2か所）

地域理学療法学実習（1週間）

大切さ、考える力を学ばせていただき、とても

理学療法評価学臨床実習
日本理学療法学会を見学

1を送っています。この大学でかけがえのない仲

くて、拙いスペイン語でもなんとかやっています。まだパラグアイに着いて間もないので、四苦八苦しながらの活動です。

人生を変える大学での出会い
私が海外で仕事をしたいと思い始めたのは植草学園大学の学生の時です。青年海外協力隊の Ｇが助手として働いており、海外で活動されていた 時の写真を 見せていただきました。写真を見て、平｢行棒 や評価機器がな くても、リハビリテー
ションを 必 要と する 人は世 界にはいるんだ と｣、感じたことがきっかけでした。
日本にいると、病院やクリニックのリハ
ビ リ 器 具 が 揃ってい る 環 境 で リハビ リテーションが 受 け ら れ ま す。しかし、世界ではそれが当たり前ではないことに気理学療法の専門職として世界に出る！

も感じました。

－理 学 療 法 士 編－

長 野 県 私 立 長 野日本 大 学 高 等 学 校 出身

ります。
この試験は、医学的な知識と1間たちに出会えたと実感しています。

1期生

してし まいま す。しかし、みんな やさし長 田 真 弥 さん

ともに自分にできるだろうかと不安

千 葉 県 立 八 千 代 高 等 学 校 出身

その時、その姿がすごく輝いて見えて、理学

Fundación

名、週

平 成 2 4 年 3月卒 業（3日間）

専 門 職 の 魅 力と働きがい

保健医療学部

基礎理学療法学見学実習
（2日間）

謙佑
中谷

［特集 1 ］
く離れた
日本から遠
を
らメッセージパラグアイかだきました。
送っていた

植草学園大学
理学療法学科療法士になりたいと思いました。

名、理 学 療 法 士
名、臨

名が働いて

回の頻度で言語聴覚士

名、神経内科医

すが、言葉が通じないだけでなぜか緊張

簡単な体操をみんなの前に出て指導しまスを するサークルの補助を 行っていま す。

に 回、数十人の方が集まって体操やダンという団体で、週もう一つ、 Clam Feliz

く、腰痛や膝痛の方が多く来院します。

もさ ま ざ ま。パラグアイでも 日本と同じいま す。ここに来る 方は、疾患や年齢層

床心理士

に 〜

常 勤が 受 付本でいう、クリニックのよ うなとこ ろで、とい う リハビ リ 施 設 で す。日ApaMinga

は、市 役 所 が 運 営 す る

グアイで仕事をしていま す。主な 活動先

青年海外協力隊の理学療法士としてパラ

私 は 今、独 立 行 政 法 人 国 際 協 力 機 構

言葉は通じなくても（こんにちは ! 元気ですか？）03
04

ブエノスディアス! コモ エスタ?

医療施設見学

夢をかなえて海外で活躍する先輩からの熱いメッセージ

植草学園大学
保健医療学部
理学療法学科 4年

11

1

通勤路の交通量は少なく、
のどかな雰囲気Clam felizで準備体操の指導をしています
Fundación ApaMingaのリハビリ室

RepúblicadelParaguay

1

3
1

O

¡Buenos días!
¿Cómo está?
2

1

3年次の授業の様子

先生のわかりやすく丁寧な指導で仲間と楽しく学ぶことができました。

元 気 や笑 顔 を届 けること、せながら仮装させていくものです。仮装が進んでいくと職員の方々は楽しいリア

クションで周囲に笑いを振りまき、利用者さんたちは、それを見て大変喜んでい

回 目 の 参 加 で、今 回 は

3

ました。

私は今年が

リ ー ダ ー を 務 め さ せ て い た だ き ま し た。

当日まで計画を練り続け、不安もありましたが、利用者の方々の笑顔が見られてとても嬉しかったです。帰り際に、利用者

さ ん が 泣 い て 別 れ を 惜 し ん で く だ さ り、

そ れ を 見 た 学 生 も も ら い 泣 き し ま し た。

日間という短い期間でしたが濃密な関わりができたと思います。

元気や笑顔を届けることが私たちので

3

継 続 して続 けていくことが私 たちのできる最 大 の支 援 です。

継続していかなければならない活動

3

福島県田村市の障害 児 者･ 施設を訪れ、日間の活動を行いま し た 。 初 日 と 日だと強く思いました。多くの方の支えにきる最大の支援だと改めて感じ、これかてレクリエーション活 動 を し ま し た 。 レ

よってこの活動は成り立っています。職目は各施設で清掃など の ボ ラ ン テ ィ ア 活

クリエーションの中では、今年初めて実員や利用者の方々、学園や先生方、そしらも継続していかなければならない活動

施 し た「仮 装 レ ー ス」が 特 に 盛 り 上 が りて学生のみなさん、本当にありがとうご［特集 2 ］

動。 日目は田村市総 合 体 育 館 に 集 ま っました。施設の利用者 さ ん た ち が 、 施 設

ざいました。

添えるということを感じました。貴重な長さんや職員の方にい ろ い ろ な 衣 裳 を 着

一緒に笑ったり泣いたりさんの利用者さんの笑顔、職員の方の笑

経 験 に な り ま し た。参 加 し て 本 当 に 良設でした。話せなかっ た り 、 歩 け な か っ

顔、学生の笑顔を見て、自分たちの活動

かったです。

たりする方と、どうコ ミ ュ ケ ー シ ョ ン をでこんなにも笑顔が広がるのだと感動し初めて福島のボラン テ ィ ア に 参 加 し ま

取ってよいのか最初は 分 か り ま せ ん で しました。そして、こうした活動を継続し日目のレクリエーションでは、たくた。しかし、レクリエ ー シ ョ ン を 一 緒 にて行なってきた先輩方はとてもすごいとした。私が担当したの は 重 度 の 障 害 者 施

楽しんで笑い合い、別 れ の 時 に は 悲 し く

千葉県立銚子商業高等学校出身

思いました。また、ぜひ参加して今回の沙樹て利用者さんと共に涙 を 流 し ま し た 。 一

遠藤

経験を生かした活動をしたいと思います。

福祉学科

児童障害福祉 専攻 1年

緒に笑ったり、泣いた り す る こ と で 寄 り

みんなの笑 顔 のため、

先 輩 の想 いを 繋いで

また活 動 に参 加 したいです 。

植草学園短期 大学

2

2

3

植草学園大学

発達教育学部

発達支援教育学科 3 年

野老朱理

千葉県立東金商業高等学校出身♥ 震災ボランティアをきっかけに生まれた絆 ♥

ボランテ
ィア活動に
かける想い
本学では、東日本大震災の際に、福島県から千葉県鴨川市に避難

これまでに行われたボランティア活動（抜粋）
期

06

間

場

所

されていた障害者施設の方のもとへ慰問に訪れて以来、その方々が参加者数

福島に戻られた後も支援活動を継続しています。

活動内容

学生 40 名・教職員 6 名

公立志津川病院にて、瓦礫の撤去

今年も、8月31日から9月1日にかけて、大学・短大生54名、卒業生3名、学生 33 名・卒業生 4 名・教職員 3 名

福島第一原発の警戒区域から避難されている知的障害児・者の方々に、義援物資・古着を届け、運動会の企画運営

教員1 名が福 島 県田村 市に赴きボランティア活 動を行いました。

岩手県
大槌町・陸前高田市

学生 10 名・教職員 3 名

NPO法人「印旛沼探検隊」主催の「岩手県大槌町・陸前高田復興ツーリズム」に参加
被災地の見学と大槌湾防波堤付近の清掃および仮設住宅で暮らす子どもとの交流

平成 24 年 8 月 29日～ 31日

福島県 相馬市

学生 44 名・教職員 5 名②で避難生活をされていた方々が、福島県に戻り避難を続けていた。
そこで、再び義援物資・古着等を届け、
ボランティア活動やレクリエーション活動

平成 25 年 8 月 28日～ 30日

福島県 いわき市

学生 44 名・教職員 5 名

避難されている知的障害児・者施設の方々との交流および施設内外の清掃等

6

平成 26 年 8 月 24日～ 26日

宮城県
仙台市・石巻市

学生 50 名・教職員 4 名

被災地視察と仮設住宅住民との懇談および清掃ボランティア活動7

平成 26 年 8 月 27日～ 29日

福島県 田村市

学生 43 名・卒業生 2 名・教職員 2 名

田村市内の3施設の知的障害児・者の方々約200人とミニ運動会を開催

1

平成 23 年 8 月 2日～ 5日

宮城県 南三陸町2

平成 23 年 11 月 13日

鴨川青年の家（千葉県）

3

平成 24 年 7 月 13日～ 15日

4

5

8

平成 27 年 8 月 26日～ 28日

福島県 相馬市

学生 49 名・卒業生 6 名・教職員 1 名

知的障害者施設での交流および施設清掃等の活動

9平成 28 年 8 月 31日～ 9 月 2日

福島県 いわき市

学生 50 名・卒業生 2 名・教職員 2 名

知的障害者施設での交流および施設清掃等の活動10

平成 29 年 8 月 30日～ 9 月 1日

福島県 田村市

学生 54 名・卒業生 3 名・教職員 1 名

知的障害者施設での交流および施設清掃等の活動参加した学生の感想を中心に、その活動をお伝えします。

ボランティア受け入れ施設様からのお便り
今から約6年半前、震災・原発事故が発生し、だき、毎年かわるがわる三地区（田村地区、いわき「じゅり，Ｓ」を中心に、理事長、学長、担当教員はじ一時、鴨川市「鴨川青年の家」に避難滞在していた地区、相馬地区）の各事業所へ来ていただいておりめ保護者のみなさまのご理解とご協力の賜と実感

折 、植 草 学 園 の 学 生さんから率 先して「 利 用 者

ます。そして、ボランティアをはじめ趣向を凝らしたしており、大学側の障害福祉に対しての実践的なさんに元気と笑顔をあげたい」との申し出があり、企画を立案され、それぞれに合せた手作りの用具

取リ組み、ご教示に感謝申し上げます。私たちは、大 勢の学 生さんが 支 援 、慰 問に来てくださいまを使 用し「 遊 戯 、チアダンス」等 バラエティーに

これからもみなさまに元気で明るい笑顔をお見せした。
「ミニ運動会、チアダンス」等を行っていた富んだイベントを開催していただき、元気と明るいできるよう邁進致しますので、今後ともよろしくおだき、元気と笑顔を分けてもらいました。

笑顔を運んでくださいます。私たちも学生さんとの願い申し上げます。

その約１年後、福島に戻り事業を再開しておりますが、その後も、慰問、ボランティアを続けていた触れ合いを楽しみにしております。
このような継続的な活動はボランティアサークル

社会福祉法人
おおくま共生園

福島県福祉事業協会
管理者 秋 元平和 様
05

大 学・短大の今がわかるはすぐに出ないけれど、みんなで考えるうちにより良い何かが提示した質問に対してみんなで意見交換をします。
この

見えないものや手に触れられないものを考えたり、先生

授業では「考えること」が重要です。考え意見交換した

問 題に決まった答えはなく、自分で考え、自分の中でのだから、嘘つきかもしれません。
しかし、この人が嘘つしくて、何でも相談ができる先生です。
これからどんな授業

両学部の学生が履修しています。哲学という学問が私きなら、｢私は嘘つきです。｣という発言も、嘘になるのでになっていくのか楽しみです。

が あ り ま す か。夏 に 浴 衣 や 甚 平 を 着 た と い
う 人 も い る で し ょ う。私 は 昨 年、母 親 か ら譲り受けた訪問着を着て結婚式に参列しまし た。着 物 を 着 る と 背 筋 が ピ ン と 伸 び て、
気分や所作まで変わるのが不思議です。
こ ん な 話 を し た の は、私 の 研 究 分 野 が 着
物 を 含 め た 衣 生 活 文 化 だ か ら で す。特 に 江
戸時代の衣服を中心に研究を行っています。
本 学 で は、小 学 校 教 員 免 許 を 取 得 す る た めの家庭科の授業を担当しています。
家庭科教育に関心を抱いたのは大学時代、
教 育 実 習 で お 世 話 に な っ た 先 生 に「家 庭 科は、より良く生きるコツが学べる」と教わった こ と が き っ か け で す。家 庭 科 と は 生 活 す
る こ と そ の も の の 教 科 で あ る と 気 づ き、その学びの第一歩である小学校の家庭科教育
担 当 授 業 に は、理 論 の 他 に、包 丁 使 い やの大切さを考えるようになりました。
手 縫 い 練 習 な ど の 実 習、討 論 や 模 擬 授 業 な
ど の 時 間 も 多 く あ り ま す。学 生 が 家 庭 科 に
つ い て 自 ら 課 題 を 見 つ け、主 体 的 に 学 ん で
い ま す。植 草 学 園 で 一 緒 に「よ り 良 く 生 きる家庭科」を学びませんか！

たとえば、一度考え出すと引きこまれる魅力があります。

つ客観的に理解し考えを人と共有できる、豊かな人生
この｢私は嘘つきです。｣と発言している人がいたら、への手がかりにしてもらいたいと願っています。

回。こ れ はのか。

回、利 き 足 で な い 左 足 の み で は分程しか経っていな

長期休みには病院や施設との交渉を自分た

ち、自 分 か ら 教 科 書 以 外 の 専 門 書 を 買 い、

良 く す る た め の も の だ と 気 づ き、興 味 を もこでの学びは将来担当する患者さんをより

ビ リ テ ー シ ョ ン 学 院 に 入 学 し ま し た が、そ瞬 間 で あ っ た。こ の 先、こ の よ う な 瞬 間、

なってしまったことを強く思い知らされた

こ と、で き る と 思 っ て い た こ と が で き な く

わ か っ て い た。し か し、今 ま で で き て い た

年齢とともに体力が低下していることはなと、ふと思いふけってしまった。

学校の先生になるためには大卒の学歴が必

力 不 足 だ っ た の が 英 語 で し た。当 時、将 来

リ ハ ビ リ テ ー シ ョ ン 部 に 勤 務 し ま し た が、し寄り添うことができる介護福祉士が必要

れ な い。だ と す る と、そ ん な 気 持 ち を 理 解そのような瞬間の中で生きているのかもし瞬間を体験しているのかもしれない。今も、要 と し て い る 高 齢 者 の 方 々 も、こ の よ う な

そ し て、こ ん な こ と も 思 っ た。介 護 を 必

要 で、自 分 が 不 得 意 な 英 語 を 勉 強 し な が らだよねと。
持 ち は 折 れ て い な い。け れ ど、課 題 を ク リ

さ て、リ フ テ ィ ン グ は と い う と、ま だ 気
1 9 9 7 年 に 博 士（医 学）と 鹿 児 島 大 学 医

アできる自信も今はない。

私 は 千 葉 と 植 草 学 園 大 学 で は 新 人 で す。

した。

人 の 生 体 力 学 の 研 究 と 普 及」を 行 っ て き ま

学 問 の 一 つ が 力 学 と 考 え、「体 が 不 自 由 な

2010年頃から運動療法の基礎となる

勤務しています（鹿児島大学名誉教授）。

ま で 勤 務 し、同 年 4 月 か ら 植 草 学 園 大 学 で

学 部 保 健 学 科 教 授 に な り、2 0 1 7 年 3 月

1 9 8 7 年 に 鹿 児 島 大 学 に 出 向、

学部英米文学科に夜間通いました。

大 学 へ 行 こ う と 考 え、青 山 学 院 大 学 第 2 文

1973年から東京大学医学部附属病院

4回も行いました。

このような思いをすることが多くなるのか

これ以上は無理かも。

い の に 足 が あ が ら な い。体 力 が 続 か な い。

回 が や っ と。ま だ、

左右で少し練習すればできるはず、だった。あれ、の課題。昔はこんなの軽くこなしていた私。

左 右 で 1 0 0 回、左 の み で今夏、息子（小５）に出されたリフティング

不 摂 生 か ら 見 事 に リ バ ウ ン ド。ど う し た もム 予 備 軍 か ら 脱 出 を し て い た が、そ の 後 のし ば ら く の 間、メ タ ボ リ ッ ク シ ン ド ロ ー「諦めとやる気のあいだ」

理学療法基礎科目

ち で 行 い、カ リ キ ュ ラ ム に な い 実 習 を 合 計

い ら れ る）で し た。1 9 7 0 年 に 高 知 リ ハ

私 が 高 校 生 の 時 の 学 び は 勉 強（勉 め を 強「強制された学びから主体的な学びへ」

科目の一つです。発達教育学部と保健医療学部のよろしくお願いします。

読み解くように病名を突き止めていく面白さがあります。
理学療法士になるのにまず必要な知識は医学です。

川口先生は、私の担任の先生でもありますが、はじめ

突 然 で す が、み な さ ん は 着 物 を 着 た こ と「家庭科ってどんな教科？」

活動」というものです。
もうここで他の授業とは異なります。

京都の古裂専門店で見つけたさんと接する仕事をめざす学生には、物事を論理的かがあるような病気はもちろん、初めて聞く病気など多くの考える時に必ず役立つはずです。大いに頑張りましょう！

ことを詳しく学べ、とても勉強になります。

とても親しみやすく、分からないことを質問すると丁寧に

前 田 先 生は今 年から植 草 学 園に赴 任されました。

学生

本年（2017年）4月から新しく赴任しました、前田仁士

身に張り巡らされています。
つまり神経内科とは身体中のです。神経内科医として患者さんの回復に立ち会いな

病気に関わる科目と言っても過言ではありません。近年、がら、自身も怪我の回復にリハビリテーションを行いまNHKの番組「ドクターG」
でもお馴染みの「総合診療教えてくださる穏やかでやさしい先生です。
そして、想像した。
自分がリハビリテーションを行うことで、その大切さ・

科」という新しい科が注目を集めています。総合診療科もできないことやおもしろいことを突然されるので、いつもありがたさを、身をもって知ることができました。
と同時に、の醍醐味は病名を当てる「診断」
ですが、神経内科で講義が楽しいです。

患者の立場として回復に向かう努力も必要なこととしみはそのはるか以前から「診断」
をもっとも得意としており、
じみ感じました。

患者さんの病歴・状態・動きなどからまるで推理小説をです！

遊びはどんな子どもにとっても味方なの

遊ぶことは学ぶこと。学ぶことは遊ぶこと。

に、たくさん遊んで、たくさん学びましょう。

る 環 境 を 整 え る。そ ん な 保 育 者 に な る た め

もたちが笑顔でのびのびと遊ぶことのでき

保 育 で は「遊 び」を 大 切 に し ま す。子 どいたのだと今となっては思います。

かく見守っていてくれた先生に支えられてい う 環 境 を 整 え、そ し て や さ し く、あ た た

私 の 原 風 景 は、遊 び に 没 頭 で き る 裏 庭 とどもたちとたくさん遊んできました。

園 で 子 ど も た ち と、小 学 校 で も ク ラ ス の 子

保 育 者 と な っ て か ら は、幼 稚 園 や こ ど もました。

は一人旅をしながら楽しい場所を探していて、自 分 の 時 間 を 遊 び ま し た。学 生 の 時 に

人で何時間も絵を描いたり本を読んだりしと 群 れ て あ ち こ ち を 飛 び 回 り、あ る 時 は 一

小 学 生 に な る と、あ る 時 は 気 の 合 う 仲 間

それが幼稚園の裏庭でした。

動 か し て、面 白 い こ と に 没 頭 で き た 場 所」

「じっくりとたっぷりと自分の手と足と頭を遊んだことを、今でも鮮明に覚えています。

庭から園長先生の部屋をこっそりのぞいて

庭 で す。毎 日 そ こ で 虫 探 し を し、そ し て 裏

私にとっての遊びの原風景は幼稚園の裏「遊びは子どもの味方です」

麻菜香
を全て扱います。神経は頭のてっぺんから足の先まで全

千葉県私立
木更津総合高等学校出身

さんはどうしてこのような状態になっているんだろう？」と太郎

思考実験は、SF映画のようでワクワクするものが多く、

古賀みなさんが患者さんと初めて向き合った時に「この患者伝授します。神経内科学は文字通り神経に関わる病気

久留島

めていく方法を身につけます。将来、特に子どもや患者

保健医療学部
理学療法学科 2年

その中でリハビリテーションに最も関わる神経内科学を准教授になんとかたどり着ける。
うにゃうにゃとつかみどころのない

江戸時代の着物の一部

また、脳卒中やパーキンソン病など一度は耳にしたこと

宏臣

児童障害福祉専攻

ージがあるかもしれませんが、先行研究で扱われてきた

聞いて丁寧に答えてくださることが分かりました。
とてもやさ

人は嘘つきでしょうか？嘘つきだと自分で言っている

07
08

准教授

福祉学科

業です。動 画を見て病 気の症 状を診 断する授 業は、

福祉学科

地域介護福祉専攻

植草学園短期大学

記憶に残りやすく楽しく学ぶことができます。

10

梓

ること、自分の考えを他者に伝え、より良い議論をすす

千葉県私立
八千代松陰高等学校出身

らしと無関係なことをひたすら悩んでいるような、暗いイメ

川島ことになり…。
こんな課題を手がかりに、物事をよく考え

発達教育学部
発達支援教育学科 2年はないでしょうか。
そうするとこの人は嘘つき｢ではない｣
題を使ってじっくり考えてもらいます。哲学には、普段の暮学生たちの日常にどのように関わっているのか、具体的な課

実際に行うなど、実践的な内容も多く、分かりやすい授

仁士前田
植草学園短期大学

話し合う力、
自分の意見を伝える力が身につくと思います。

植草学園大学
発達教育学部
発達支援教育学科

ついて学びます。病 名を診 断するための観 察テストを

50

トルがあります。
それは「最初は全然わからなくって答え
発達教育学部 保健医療学部
基礎科目
1年次・2年次 後期

神経内科学の講義では主に脳神経に関する病気に教授

植草学園大学
保健医療学部
理学療法学科
リフティング練習用ボール

子育て支援・教育実践センターにて

2年次 前期

15

教授

神経内科学

20

理学療法学科

先 生と学 生とカリキュラムのアツい関 係！
保健医療学部【授業】哲男

授業紹介・ゼミ紹介
前田

清宮

助教

まったく異なる内容です。
まず、この授業には長いサブタイ

哲学入門の講義は、今まで私が受けてきた授業とは

哲学入門

し、
いろいろな話をしていくうちに、熱心に学生の話しを

哲学入門は、幅広い教養のために開講される基礎

彩果
馬場

植草学園大学は少し近寄りがたいクールな印象がありました（笑）。
しか発達支援教育学科

研究室にてたどり着いた答えが正解ということになります。考える力、
准教授

由起子
川口
発達教育学部
植草学園大学【授業】

教授･講 師 陣 紹 介

Uekusa Life［ ウエクサ ライフ］

学 園ほっとN EWS－ 学 生 生 活を紹 介します －－ 植 草 学 園からのお 知らせ －本学講師陣による研究の成果◎「気になる」子どもを、まわりの人たちがどう支えていくかを考える 教員必携の書！

小学生の時からの夢
特別支援学校教員をめざして学んでいます
小 学 生の時に特 別 支 援 学 級と交 流する係をしてから、障害について考えるようになり、特別支援学校の教員になる
夢を思い描くようになりました。その夢を叶えるため、進学先をインターネットで調べたところ、千葉県に在る植草学園大学には特別支援教育を専門とされている先生が多く、専門的に深く学べることを知り志望しました。
高 校までとはまったく違うことも学ぶので、難しくて大 変な最新刊
2017年 9月13日 発売

特別支援シリーズ6「気になる」子ども
保護者にどう伝える？

2017年 5月18日 発売

2017年 5月25日 発売

2017年 2月22日 発売

特別支援シリーズ5

特別支援シリーズ4

特別支援シリーズ3

中学校・高等学校
発達障害生徒への社会性指導

介護現場のリーダーお助けブック「子どもが主人公」の保育

幼稚園・保育所・小学校の先生必携！

―どの子も輝く
インクルーシブな園生活づくり―

佐藤

木下

愼二 著

が明るい雰囲気なので楽しく授業を受けています。そして、植草学園大学
発達教育学部
発達支援教育学科 2年な時でも支え合っています。

後期

1時限

9:20～10:50

前期

2時限

11:00～12:30

後期
前期

3時限

13:20～14:50

前期
後期

4時限

15:00～16:30

体育（テニス）

キャリア演習Ⅰ

初等生活科教育通論

今日からできる！
通常学級ユニバーサルデザイン

知的障害教育の本質―本人主体を支える―
植草学園大学 前学長

愼二 編著

小出

進著

特別支援教育インターンシップⅠ

インクルーシブ教育論

社会福祉

スポーツ・レクリエー
ションⅠ
（実技)

月

火

水

初等国語教育通論

教育課程論

発達心理学

社会的養護
生活科指導法

国語科指導法
教育原理

木

金

土

キャリア演習Ⅱ

体育科指導法

図画工作科指導法

理科指導法

LD・ADHD等
教育総論

キャリア演習Ⅱ

社会科指導法視覚・聴覚障害教育
総論

児童文学演習児童生徒指導論

本学卒業予定者約 300 名に対し

千 葉 市、市 原 市 及び四 街 道 市がて、介 護 職、幼 児 教 育・保 育 職、

広域連携の一環として、JR 千葉駅ビ

理学療法士、その他の分野も含め

ル内に保育園を共同整備することにな

9 月末日現 在で、総 計 約 3,000 件

り、植草学園はその保育園の整備事
業者に選定されました。

道徳教育指導法

肢体不自由教育Ⅰ
知的障害教育Ⅰ

多くの求人をいただいています！

初等算数教育通論

障害インクルージョン論

キャリア教育指導論

ジアース教育新社 ホームページ http://www.kyoikushinsha.co.jp/ をご覧ください「植草学園
千葉駅保育園」の開園について

情報機器演習

日本国憲法

心理学

後期

開園に際し、見学会・説明会を行ない各方面から高い注目を集めています。

16:40～18:10

後期

5時限

多くの施設・企業様に参加いただき盛況だった学内合同就職説明会の求人をいただいています。特に、保育士不足により、幼児教育・保育分野の求人数は、9月末日現在で前年同期比 116%でした。

「植草学園千葉駅保育園」として平成 30 年 4月に開園する予定

学内で開催した合同就職説明会には、数多くの施設・企業様

で定員は 59 名です。そのうち市原市及び四街道市から、それぞれがご参加くださり、学生は多くの面談の機会をいただきました。
また、3 名の園児を受け入れします。

千葉市では、平成 29 年 10月より保育士給与が 3 万円（法定福利費含む）上乗せされるなど、処遇改善が今後も期待されます。

教育方法・技術論

前期の教員になる夢を叶えるため、がんばっていきます。

前期

これからもいろいろなものを吸収しながら、特別支援学校

特別支援教育総論

後期

学ぶことは将来に役立っていると思います。

前期

私は今まで子どもと接することがあまりなかったので、接し方を2014年 6月30日 発売
特別支援シリーズ1

恭子
編著
曜子

土

人間と道徳

後期

とても良い経 験になっています。 授 業の進め方はもちろん、

1時限

9:20～10:50

キャリア演習Ⅰ

コミュニケーション論

2年 次 時 間 割

教育の現場でしか体験できないことや学べないこともあるので

金
人間関係論

教育原理

前期

5時限

16:40～18:10

木
初等英語教育通論

保育の表現技術Ⅰ（音楽表現）

後期

が、私は自分で探して電話をかけてお願いしました。実際の

4時限

15:00～16:30

水

初等図画工作教育通論

英語Ⅰ

前期

をしています。ボランティア先は大 学でも紹 介もしてくれます

後期

小学校で授業のサポートや、子どもたちと遊ぶボランティア

火
教育学入門

後期

3時限

13:20～14:50

月
文章表現演習ドイツ語入門前期

2時限

11:00～12:30

ボランティアで学ぶ

博子・漆澤
繁子・根本

特別支援シリーズ2

ご紹介した書籍についての詳しい情報は

1年 次 時 間 割
前期

知りました。

川村
古川

2015年 6月12日 発売

佐藤それぞれ感 想や出 来 事などを数ページ書かなければなり

学び、来 年の実 習に向けて自分に足りないものを改めて

良子 編著

北海道北見北斗高等学校出身

実習は、事前指導・見学実習・事後指導の授業を受けて、ません。大 変でしたが、将 来に向けて大 切なことをたくさん桑田―授業づくりのポイントと実践的展開―茂木 こころ さん

２年生の夏には、小学校へ見学実習に行きました。この

勝世 著―コミュニケーションが苦手な人の支援のために――キャリア教育プログラムとその指導―

執筆協力／加藤 悦子・広瀬 由紀・栗原 ひとみ

面もありますが、先生も同級生も先輩もやさしく、大学全体

友だちと一緒に勉強して、お互い教え合いながら、くじけそう「特別支援シリーズ」 続々刊行中!

こうした最新情報等は、学内就職情報システム等により学生に

知的障害の子どもの心理・生理・病理

配信し、就職活動を全面的に支援しています。今後も、有為な人材を育成し社会に輩出してまいります。
平成 29 年度分野別求人数（9 月末日現在）
最初は不安だったけれど、開園に向けて準備が進む保育園の内部のようす

入学してからやさしい先生や

問い合わせ先：学校法人植草学園

親しい同級生や先輩に囲まれて、

電話：043-239-2645

充実した学生生活を送っています。

10

ら
解しなが
員に
ことを理
学校教
教わった
別支援
特
授 業で
も
業
。
める作
と
す
ま
で
に
プ
ノート
なステッ
の大 事
なるため

一人暮らし生活で勉強も大変ですが、アルバイトをしてON・OFFのメリハリをつけて毎日を楽しんでいます。

法人本部課

介

護

759

幼児教育・保育

理学療法士

その他

1,241

535

448

合

計

2,983

09

年

日（金）に 千 葉 市 選 挙 管 理 委 員 会 と租税教室・選挙出前授業
月

千葉東税務署の方々が本校を訪れ、 ・生を対象に租税と選挙について出前授業をしていだだきました。前半では税金の種類や国民が納めた税金の使い道など、多くの生徒にとって新しい知識を得ることができました。

歳以上の高齢者

た。選挙については、議員さんがバレンタインの 方 々へ の 尊 敬 の 気 持 ち が一層 深 ま り ま しす。
本校生徒は絵本の「読み手」として参加し、「高 校 生 が 語 る お は な し 会」に 参 加 し て い ま

本校図書委員会は千葉市中央図書館主催

ま た、秋 に は「子 ど も 読 書 ま つ り」の 中 で も年るため、大規模避難訓練で通常と異なる事態

日から

日の

サマーキャンプ
日 間、英 語 科年

こ れ は「英 語 表 現」の 授 業 と タ イ ア ッ プ し、」で発表しました。
Speech Contest

講師の丁寧なチェックと講評を受けて最終日の「部屋や食事などもイギリスの寄宿舎スタイルが取られ、英語を介してマナーやルールを学べたことは、生徒たちにとって貴重な体験となりました。

日（木）、国 立 劇 場 に お い て、本 年

芸術鑑賞会
月

度の芸術鑑賞会が行われました。内容は歌舞伎鑑賞教室で、歌舞伎の鑑賞の前には、簡易月

英語科

生 の サ マ ー キ ャ ン プ が 実 施 さ れ ま し た。場な歌舞伎教室が行われ、舞台装置の仕組みや公演についての工夫などのお話をしていただを体験しました。その後、荘園領主の屋敷でエンテーションがあり、各々がチェックイン

で聞き返されます。到着後、講師によるオリ

講師や従業員の方へ日本語で尋ねても、英語

わず、
英語のみでコミュニケーションをとり、せ、生徒の歓声があがりました。日本語を使館を中心とした町並みの雰囲気を一層際立た願う吉岡鬼次郎・お京夫婦をめぐるお話です。

大蔵卿の妻となった常盤御前、源氏の再興を

子どもを救うために平清盛に身を任せた末、卿と、夫の源義朝の敗死後に牛若丸ら自身のるにもかかわらず道楽に明け暮れる一条大蔵す。平家が繁栄を極める中、源氏の子孫であ

大蔵譚（いちじょうおおくらものがたり）』で歌舞伎の演目は、義太夫狂言の名作『一條きました。

あるマナーハウスツアーでは、イギリスの伝

き、高校生にも理解できるようご配慮いただにあらすじやポイントなどを解説していただ

少々高校生には難解なものですが、公演の前受けました。
研修活動は想定される会話の練習や、学校生活の紹介をこうした経験を経ることによって、生徒は普る 機 会 は 多 く は な い と 思 わ れ ま す。し か し、

高校生は、日常で歌舞伎というものに触れきました。

ゲーム形式で行いました。カルチャーレッス

段の学校生活ではあまりできない体験をし「ンでは、英国式アフタヌーンティーに欠かせて、広い視野を身につけることができると確な い ス コ ー ン を 作 り ま し た。
「」
Speech Skill

で は、
「
び、
スピーチの基本や構成方法を学びました。

月には、夏ならではの恒例行事があす。また、挨拶や身の回りの整理、食事のマという思いを高める関わり方に努めていまもたちが作った提灯や風鈴がゆらゆら可愛く風い事が書かれていました。夕涼み会では、子どりました。七夕飾りには、短冊に思い思いの願・

ナー、話しを聞く態度、友だちとの関係作りに揺れていました。出店では、植草学園短期大

も に、失 敗 か ら 学 び 成 長 し て い く 時 期 で す。

け、関わり方によって大きく左右されるとと人間の基礎を築く幼児期は、大人の働きか混ぜて紫、橙、水色、ピンク色などを作ったりの具を顔やシャツにダイナミックに塗ったり、くれました。ボディペインティングでは、指絵

ばけ屋敷などのお店屋さんになって盛り上げて学生がヨーヨーつりや輪投げ、モグラ叩き、お失敗しても何度でも挑戦する気持ちが大事で

学期行事の運動会では、みんなで目標に向かって努力する楽しさや大変さなどを味わ

生の支えや友だちとの関わりなどで刺激を受ての生活で不安な気持ちを抱えながらも、先も う と す る 意 欲 を 育 て て い き ま す。そ し て、園児の頑張っている姿をほめて、自ら取り組などを深めて欲しいと思っています。今後もい、個々の力を発揮し、各学年の絆や団結心

け、日 々 成 長 が 見 ら れ ま す。年 中 長 さ ん は、よう保育を進めていきます。

集団生活を通して、充実した園生活が送れるることに伸び伸び取り組んでいます。

落ち着いた生活の中で自分の興味や関心のあ

歳児や年少クラスは、親から初めて離れいます。

と体を鍛え、感性豊かな人格の形成を図ってして楽しむことができました。

保育を進めています。

など基本的な生活習慣の確立などをめざして

年度当初は、子どもたちが幼稚園に来たい

子どもの伸びる芽を育む保育をめざして信しています。

」と い う ト ピ ッ ク ス を 選Your Dream」で は ホ ー ム ス テ ィ 先 で
Homestay English

グ ル ー プ に 分 か れ、

統文化を、調度品紹介を通して英語で説明を

霧の中での到着は、中世英国の荘園領主の」です。
式英語研修施設「 British Hills

所は昨年に引き続き、福島県にあるイギリス

1

たとえば、私たちが普段利用している多くの公共施設があるのは、今のデーやホワイトデーの日にチョコレートをプレ
絵本の読み聞かせと手遊びを行っています。

高校生が語るおはなし会

ゼントすることが選挙違反に当たるなど、具「おはなし会」は、
夏休みと春休みに行われ、ということを知ることができました。ご年輩が永年に渡って税金を納めてくれたおかげだ

体的な事例が示されて大変勉強になりました。

披露します。生徒は何回も図書館に行き、練人の議員とそれぞれの公約の紹介があり、最後には本物の投票箱な習をします。中央図書館児童青少年班の先生

後半では想像上のどを使用して再現された投票所で模擬投票が日曜日の午前、千葉市市政だよりや、本校

えてくれます。

方が、絵本の持ち方や発声の仕方を丁寧に教人の国民としての自覚が湧行われました。実際の選挙に近い緊張感があり、生徒たちもきました。
電光掲示板などの周知により、地域の親子が中央図書館の「おはなしの部屋」に集まってきます。生徒は手遊びをしていよいよ読み聞かせ開始です。子どもたちは一瞬にして絵本の世界に入り、主人公と一緒になってわくわくしたり、驚いたりします。子どもたちの反応「高 校 生 が 語 る お は な し 会」は、平 成

な成長を保障するために、災害時の発生に備に対しても不安な表情を浮かべることもなく

3

す。日々の生活や遊び、行事などを通して心

夕涼み会
ヨーヨーつりがたまらなくかわいく思えるひとときです。

保育室であるため、子どもたちをおんぶ、抱っえるとともに防火設備、避難経路などの安全
保育者の指示に従い落ち着いて避難行動をと

7

念写真
ンプの記
サマーキャ
英語科
ボディペインティングに千葉市子ども読書活動計画の一環として始〜 歳児の害の情報が伝えられ心が痛みます。こども園
こ等で避難すべり台を使用して階下へ降り、歳児は、毎月の避難訓練の積み重ねがあ性が確保できるよう定期的な安全点検、さま

子どもたちは、災害時は不安でいっぱいのる事ができていました。

うえにお父さん、お母さんが居ないというこ

ざまな事態を想定した避難訓練、不審者侵入回、大規模災害を想とで更に不安が強くなる状況下におかれてい時の対応訓練の年間計画を立て毎月実施しています。そんな中、年月るという事を受け止め、子ども一人ひとりのその様な思いを少しでも和らげる事ができるように。そして、命を守る使命があること
を全職員が強く受け止め、日

20

美浜幼稚園

まりました。この活動を通じ、地域の子どもたちに読書の楽しさを伝え続けていきます。

〜子どもたちが安心して日々の生活を営むために〜

く な っ た 事 を 想 定 し 園 外（約

大規模訓練は、園舎の安全性が確保できな

植草学園大学附属高等学校の記念館）へ避難

地震 大
･雨 大
･風などによる自然災害、不審者の被害に遭う人的災害など、常に何らかのしました。こども園は、

ｍ 先の

災害
（恐怖）
と隣り合わせで生きているといっの生活に於いても災害がいつでも起こりうる
避難車に乗って記念館まで避難しました。

階がても過言ではない程、世界各国から甚大な被ことを意識し保育を営んでいます。こども園〜

3頃から危機管理意識を徹底しているところです。

異年齢 アトリエでの活動

16の一人ひとりの子どもの生命の保持と健やか

2

11
夕涼み会
モグラ叩き
七夕飾り

12

4
0
0
0

13
8

2

弁天こども園2

附属高等学校植草学園大学
植草学園大学附属植草学園大学附属65

定 し た 訓 練 を 実 施 し ま す。（今 年 は、日に実施ました。）

命を守る避難すべり台

7
2

5

18

2
高校生が語る
おはなし会

19

色水遊び

一

7
2

1

9

がんばって練習した絵本の読み聞かせを子どもたちが喜んでくれました

学園 だ よ り14

3
1

Uekusa School News－ 附属 施 設の日常を紹介 －7

防災に つ い て

非常時の必需品

租税教室・選挙出前授業

Informati on

Information

平成 2 8 年 度 決 算の概 要
1．資金収支計算書

植草学園教育研究振興資金

１. 資金収支計算書（単位：千円）科

平成28年度（１）収入の部

目

学生生徒等納付金収入

学生生徒納付金収入は、前年度より 4500 万円増の 16 億 3100 万円で決算し費補助金で 2700 万円の増収で補助金収入全体としては前年度より 3300 万円
付随事業・収益事業収入は、生涯大学校分等により前年度より 1000 万円増の 1 億 2100 万円となりました。一方、前受金は、大学の新入生が減少したた

7,213

補助金収入

667,903

資産売却収入200,000

付随事業・収益事業収入

120,197

受取利息・配当金収入

1,474

雑収入

93,281

前受金収入

331,203

その他の収入め、1600 万円の減収となりました。

△ 446,814

前年度繰越支払資金

1,299,386

した。人件費が増えた理由として、教員人件費はこども園化による職員から人件費支出

教員への振替、兼務教員の増等によりに 9900 万円増、職員人件費は事務局職員の増で 3000 万円増、退職金支出が 4900 万円増えたことがあげられます。
支出の部

経費は教育研究経費が前年度より 3500 万円減ですが、これは体育館工事の一部 5000 万円が修繕経費から建物支出になったものです。管理経費は必要があります。

教育研究経費支出

459,910

管理経費支出137,656

施設関係支出221,815

設備関係支出

63,917

資産運用支出280,000

その他の支出

813,306

資金支出調整勘定△ 102,212

翌年度繰越支払資金

1,265,853

支出の部合計円、こども園園庭整備 1400 万円等で 2 億 2100 万円でした。

4,769,865

設備関係支出は 6300 万円でした。設備関係支出の主な事業としては、大654,416

付随事業収入算しました。教育活動収支差額及び教育活動外収支差額がともにプラスで

正義

鈴木

順一

山口

朗

山倉

好栄

石橋

葉子

櫻屋敷

由佳子

星

希

髙津

みさ子

山本

邦晴

安藤

則夫

小泉

佳右

112,345

加瀬

庄一

川島

明弘

茂木

到

中村

俊明

辻

康行

新井

秀明

93,281

外山

不二夫

渡邊

修

山本

ちよ

清水

睦美

村杉

佳子

山田

弘国

山﨑

進

敦賀

智行

村上

秀昭

遠藤

信寛

盛田

元之

塩谷

健

飯田

力

石井

幹夫

楚南

晶子

青野

将丈

三幣

周子

大木

みわ

芝本

辰夫

荒川

正美

中島

徳和

満

加瀬

昌利

河本

秀樹

林

雄司

村上

正孝

黒田

静江

野口

芳宏
貴史

3,350

小田

美和

瀧澤

英

美嶋

稲美

伊藤

里津佳

髙橋

弘之

庄司

元彦

金井

佐藤

愼二

山﨑

忠義

窪原

勝彦

安川

和美

岩館

正雄

根本

曜子

藤井

彰人

小髙

文子

木下

勝世

渡邊

浩継

板倉

裕樹

芦野

洋美

相川

晃

前田

仁士

均

2,522,168

教育活動収支差額

1,784
7,851

永澤

淳一

橋本

智子

林

博史

粉名内

信幸

花村

教育活動外収入

9,325

新堀

義昭

豊巻

祐幸

大庭

崇

五木田

多栄子

大多和

借入金等利息0

その他の教育活動外支出

0

小柏

カノエ

小野寺

山田

清

嬉野

堀

彰人

小林

松下

幹雄

受取利息・配当金1,474

教育活動外支出計0

教育活動外収支差額

9,325

経常収支差額11,109

資産売却差額0

その他の特別収入

17,436

特別収入計

17,436

資産処分差額1,772

その他の特別支出

春彦
宏伸

光工商株式会社

有限会社シーオブシービルサービス
株式会社エイ・エフ・エイ

株式会社三越伊勢丹

株式会社総・設計

ギャレックスチバ株式会社

植草学園大学附属高等学校PTA

前年度繰越収支差額△ 2,771,379

翌年度繰越収支差額△ 3,062,778

みなさまのご協力とご厚志に心よりお礼申し上げます。引き続き、教育研究振興資金へのご芳志をお寄せいただきたくお願い申し上げます。

02,550,715

文字を書くこと、文 字を知ることは人生を豊かにします。

図に示した文字は、すべて「年」字です。図ａ2,523,940（単位：千円）

流動資産

資産の部合計度より 4100 万円の増となっています。流動資産では、現金預金が 3300 万円

1,965,534

9,285,764

漢字 の 今昔
植草学園大学 学長（単位：千円）年

文がたくさんあります。穀物の稔りは、昔も今も重目

平成28年度末の数え方はありません。殷王朝では、祭礼を基

661,480

流動負債

743,574

準にして一祀、二祀と数えています。

純資産の部

負債の部の合計は 6900 万円増え、7 億 4200 万円となりました。未払金、預基本金

り金、前受金等の流動負債は、5700 万円ほど増え、6 億 6000 万円でした。

科

平成28年度末

11,604,968

基本金は、第 1 号基本金に 2 億 8200 万円、第 4 号基本金に 3600 万円が組み純資産の部合計込まれ、合計で 116 億 400 万円となりました。

王朝からです。周王朝では、王の一年、二年と負債の部及び純資産の部合計

8,542,189

数えています。周時代の金文では、図ｃｄのよう

9,285,764

にくくなっています。普通、辞典では、干（カン）に書かれることがあるので、干の部に入ったのだ

殷

ろうと思います。
ａ 甲骨文字b 甲骨文字（とし）の意味に使われることが多くなったことか

周ら、「みのる」には、あらためて「禾」にネン音の
c 金文

d 金文

骨文字と同じです。
理学療法士の国家資格を得るためには、日々たゆまざる努力を続け

編 集
後 記

副委員長

今井

訓子

で、アットホームな雰囲気の中、同級生や先輩後輩とも協力して勉強を

編集委員会

編集委員

實川

慎子

安藤

靖幸

進めることができます。そして、4年間共に苦楽を乗り越えた仲間たちとの理 学 療 法 士に関 心のある方は、オープンキャンパスや緑 栄 祭（学 園

14Vol.19房子

U-heart

気な顔を見るのがとても楽しみです。

October 2 017

荒金

なければなりません。本学の理学療法学科は、定員40人と少人数なの

縁は卒 業 後も続きます。卒 業 生が大 学を訪ねてくれる機 会も多く、元

U-heart

編集委員長

祭）
で、ぜひ、本学科の様子をご覧ください。
植草学園大学
保健医療学部

理学療法学科

准教授

荒金

房子

Art Direction
編集協力
製 作

t r a n s- act

います。図ｅでは、横線で書いてあります。
「亻」
山本

高田

耕書堂

撮

アポロ創研株式会社

D印

T

なお、日本で刊行された辞典では、
「禾」を
イネ
（稲）
と説明していることがよくありますが、e 篆書に横線がつくと、「 千」字になります。図ｆの隷書で関口

嘉幸

れます。この形から図ｈの隷書や図ｊの楷書が出

哲

平田

光二

P

TSY

林

押木

刷

相和印 刷株式会社

ように、縦線を上から下まで貫いて書く形も見ら良輔てきます。図ｊは、今の字体と同じです。その一「念」をつけた字ができたのだと思います。このような字を後起字といいます。

秦
・
漢
f 隷書

g 隷書

は、禾と千が書いてあります。隷書には、図ｇの取 材 ･ 編 集
影邦晴

今、穀物がみのるという意味では、「稔」字を使います。もともと、みのる意味だった年字が年に、文字の構造は禾と亻（人）の組合せで、甲図ｄでは、亻（人）の右側の線に点がついては、亻（人）のニンの音から来たのだという説があります。おそらくそうだと思います。
年字は、二つの部分からできている字ですが、を基準にして、年数を数えることになったのは周△ 3,062,778

繰越収支差額

年字は、今、「ネン」と読んでいますが、この音の部首に入っています。千（セン）の部分が、干穀物の芽生えから稔りまでひとめぐりする期間
目方で、古くは、図ｉのように、禾と千を組み合わせた字体も使われていました。

今はひとまとまりに書かれますので、部首がわかり大事です。甲骨文には、一年、二年という年数

82,094

負債の部合計

浦野 俊則

第１9 回

甲骨文には、穀物の稔りがあるかどうかを占った

減りましたがその他の流動資産が 8800 万円増えましたので 5500 万円の増となりました。

敬称略△ 291,399

この字を
「みのり
（稔）」の意味に使っています。

地 1 億 3800 万円が増加しています。固定資産全体では、償却分を含め、前年

素子

26,774△ 318,174

固定負債

関（平成29年4月1日～平成29年8月31日）順不同の支出超過となりました。

7,320,230

哲夫

株式会社千葉測器

ますが、同じ構造です。殷時代の甲骨文では、

固定資産

鎌田

有限会社日商ら見た人の形）です。図ｂは、上下が連なってい産の土地は、10 年計画で取得している小倉グランド用地及び学生駐車場用

眞理子
敬子

15,664

基本金組入額合計科

西山松原

平成28年度卒業生一同1,772

額はプラス 2600 万円となりました。また、当年度収支差額は 2 億 9000 万円

平成28年度末周吾
晃一

鵜沢建設株式会社あらわしたもの。音はカ）、下部が「亻」
（側面か

目

光弘

時田
中坪

植草学園大学附属高等学校同窓会

事業活動支出の合計は 25 億 2300 万円となり、基本金組入前当年度収支差

科

鷺山

0

特別支出計

負債の部

直樹

聡宏

植草学園短期大学

基本金は、昨年より 2 億 1000 万円多く 3 億 1800 万円が組み入れられました。

資産の部の合計は、9700 万円増加し 92 億 8500 万円となりました。固定資

宏幸
千草

菅崎

は上部が「禾」（穂を垂れて稔る穀物のようすを

資産の部

中谷
布施

明子

7300 万円、管理経費において前年度から400 万円減で 600 万円となりました。

３. 貸借対照表

智子

144,596

事業活動支出計

3．貸借対照表良枝

管理経費支出事業活動収入計

経費に含まれる減価償却額は、教育研究経費で前年度より 800 万円増で 2 億

熊手

上原

大城

（参考）

経常費収支差額がプラス 1100 万円となりました。

邦彦

恒彦

733,161

基本金取崩額事業活動収入の合計は、前年度より 1 億 4100 万円増え 25 億 5000 万円で決

竹二

教育研究経費支出

当年度収支差額

2．事業活動収支計算書

梅田

敏彦

1,641,061

基本金組入前当年度収支差額

Wi-Fi 整備に 1000 万円、生徒机の整備 200 万円等です。

齋藤

名古屋

山﨑

特別収支差額学の液晶プロジェクター購入 1000 万円、短大のピアノ購入 300 万円、高校の秀則

三川2,523,952

人件費支出

茂美

その他の教育活動外収入

支出の部

地購入 10 年計画の 5 年目 1400 万円、小倉キャンパス体育館改修工事 5000 万

1,629,620

特別収支

施設関係支出は、学生駐車場の土地購入 1 億 2300 万円、小倉運動場の土

平成28年度6,599

補助金

教育活動収入計収入の部

1500 万円減となりましたが、教育研究経費及び管理経費はさらに節減する

目

阿曽尾

支出の部

科

神野

25,770

寄付金

教育活動支出計

4,769,865

1,631,541

手数料

徴収不能額

教育活動外収支

人件費は、前年度より 1 億 3300 万円増え、16 億 2900 万円の支出となりま

平成28年度収入の部

収入の部合計（２）支出の部

838,711

資金収入調整勘定（単位：千円）

雑収入
支出の部の増収でした。

寄付金収入

目

学生生徒等納付金

教育活動収支収入の部

常費補助金で 3700 万円の増収、地方公共団体補助金収入は主に高校の経常

1,631,541
収入の部

補助金収入は 6 億 6700 万円でした。国庫補助金収入は主に大学短大の経科

25,770

手数料収入

ました。主な要因は高校の学生数の増です。

２. 事業活動収支計算書

寄付者ご芳名簿

イネは南方原産の植物で、甲骨文が書かれた殷時代の黄河流域では、穀物を代表する

魏・
唐ほど盛んに栽培されていたとは思えません。
黍（きび）の類が多かったと思います。
h 隷書

i 楷書

j 楷書

猛夫

13

植 草 学 園 の 今を 伝える情 報 誌「植草学園スカラシップ制度」は、
勉強したい！植草学園で夢を叶えたい！を応援します。
新入生対象スカラシップ制度

・【保健医療学部】対象☞ 大学【発達教育学部】❶大学入試センター試験利用入試Ａ日程の受験者

対象者❷ＡＯ入試・推薦（公募制・指定校制）入試・植草学園大学附属高等学校特別選抜試験で合格し、手続を完了した者で、大学入試センター試験利用入試Ａ日程の試験を再度受験することによって新入生対象スカラシップ制度を利用する者

Vol.19 October 2017

大学入試センター試験
利用入試Ａ日程における成績優秀者◎合格者の成績上位

10 ％の者に対し大学入試センター試験
利用入試Ａ日程における成績優秀者◎合格者の成績上位

20 ％の者に対し4 年間で最大

3 3 9 万円

（発達教育学部）が 免除（保健医療学部）

3 6 7 万円

入学金の全額＋

1～４年次の授業料

一般学生の入学金・授業料・施設費・教育充実費
4 年間の合計全額免除＊施設費、教育充実費等は除く（発達教育学部）

4 6 7 万円

4 年間で最大

1 8 3 万円

（発達教育学部）（保健医療学部）が 免除

1 9 7 万円

（保健医療学部）

入学金の全額

6 6 7 万円＋

1～４年次の授業料半額免除＊施設費、教育充実費等は除く※入学後の学修成績等によっては、適用外となることがあります。成績上位 20％であれば、次年度もそのまま減免が受けられます。
20％を外れた場合は次年度の減免は受けられませんが、次年度以降再び成績上位 20％以内に入れば、翌年の減免を受けることができます。
※在学生スカラシップ制度および本学独自の奨学金制度との重複はできません。

在学生対象スカラシップ制度 ☞ 大学・短大全学科 対象
大学・短大ともに、各年次（卒業年次は除く）の成績上位者◎成績上位

5 ％の者に対し翌年度に奨学金

20 0,000 円 を支給※新入生対象スカラシップ制度適用者（大学）は、在学生対象スカラシップ制度の対象から除きます。

植草学園大学

過去2年間（平成29・28年度）の新入生対象スカラシップ制度合格者出身高等学校

植草学園短期大学

過去2年間（平成29・28年度）の在学生対象スカラシップ生出身高等学校

2017年 10月2 5日発行

北海道旭川北千葉県立君津

長野県長野吉田秋田県立湯沢翔北

千葉県立千葉大宮

北海道北見北斗千葉県立白井

静岡県立伊東北海道私立クラーク記念国際

千葉県私立成田

静岡県立富士宮西千葉県立若松

新潟県立十日町

秋田県立花輪

千葉県私立千葉黎明

和歌山県立神島

千葉県立銚子商業

茨城県立麻生

福島県立白河千葉県私立八千代松陰

鳥取県立米子西茨城県私立茨城キリスト教学園

千葉県私立東京学館

茨城県私立つくば開成

千葉県私立植草学園大学附属栃木県立佐野東

千葉県私立志学館高等部

千葉県立茂原樟陽

千葉県立柏南千葉県私立市原中央

千葉県立佐原東京都立豊島千葉県立大多喜千葉県立銚子

東京都立城東千葉県立匝瑳

東京都私立女子聖学院

千葉県立茂原東京都私立東京家政大学附属女子

千葉県立木更津

新潟県立巻

千葉県立東金
植草学園大学
平成29年度新入生
スカラシップ生認定証授与式

植草学園短期大学
平成29年度在学生
スカラシップ生認定証授与式

千葉県立東金商業
千葉県立茂原

千葉県立袖ケ浦
千葉県銚子市立銚子
千葉県立船橋芝山
千葉県立船橋二和※植草学園大学在学生対象スカラシップ制度もあります。

発行／学校 法人植草学 園

インクルーシブを学び実践する
発達教育学部 発達支援教育学科

保健医療学部 理学療法学科

福祉学科 地域介護福祉専攻／児童障害福祉専攻 専攻科 特別支援教育専攻／介護福祉専攻〒264-000 7 千葉市若葉区小倉町1639番3 Tel.043-233-9031㈹ Fax.043-233-9088
入試・広報課Tel. 043 - 239 - 2600（直通） URL. http: // www.uekusa.ac. jp

詳しい 情 報 は w e b で！

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