令和６年度
部

員

道徳科実践・研究計画案○三浦 茉子、井谷 紀子、佐々木 駿斗、伊藤 智美、鎌田 佳佑、小室 真紀

研究テーマ

道徳的価値に向き合い、自己の生き方をより深く、より豊かに見つめ直す子どもを育む学び１

研究テーマについて
昨年度までの実践では、子どもたちは議論するテーマについて、演劇的手法等の手立てを活用しながら話合い活動を行ってきた。他者の体と言葉を借りることで友達と共に素直な気持ちで考えを比較・検討し、自分の中にある道徳的価値に向き合うことができるようになってきた。充実した議論を通して、子どもたちがテーマに対する多様な捉えをする姿が見られたことは成果である。一方で、教師の想定を超えた際に、それぞれの子どもが道徳的価値に対する理解を深めることができるような、教師のコーディネート力に課題が残った。
こうしたことから、教師の想定の中にはめ込むだけではなく、子どもから多様な価値項目が出てきた時に、問い返しや対話を重ねる中で思考の背景を引き出す、教師の柔軟さが重要になることを再認識した。
また、児童それぞれに気付きのタイミングがある。授業の初めに気付いた道徳的価
図：道徳 科 自 律した 学習者 を育てる 学習の プロセ ス
値への考えを終わりにかけて更に深めていく子ども、友達との話合いや教師との対話などを経て考えが変容していく子どもなど、思考の流れが子どもによって異なることを前提として授業づくりをしていきたい。
道徳的価値に真正面から向き合い、自己の生き方を見つめ直すことにより、道徳的価値観が醸成され、豊かな生き方につながっていくものと考える。こうした学びを実現することができるよう、今年度の道徳科の研究を積み重ねていく。

道徳科で目指す自律した子どもの姿
・教材の登場人物へ共感する気持ちから発展し、その行為の意味や背景にある思いについて素直な気持ちで語り合う姿
・友達の考えに触れる中で、自分の考えを多面的・多角的に吟味し、自己の生き方を見つめ直す姿
・「 対 話 」 を 通し て 道 徳 的 価 値 へ の 理解 を 深 め 、 自 己 の 生 き方 の 中で 実 現し て いこ う という思いをもつ姿
２

研究の重点

〈○は具体的な取組の例〉

自分事として捉えたことを、仲間と共に比較・検討できる授業づくりの手立て○議論を通して自分の考え方を多面的・多角的に見つめるために、複数の立場から意見をもてるようなテーマ設定の仕方を工夫する。
○教材を通して道徳的価値について考える中で、自分が納得する道徳的価値観を見いだすことにつながるように、学習活動の場を工夫する。
○道 徳的 価値 を窓 口に、「 これま での 自分」「 今の 自分」「 これか らの 自分」、「 友達と比べた自分」などを視点とした「省察」の場を設定する。

道徳教育全体計画

令和６年度

秋田大学教育文化学部附属小学校
学校

児童の実態

教

育

自・伸び伸びとして明るい・素直・知的好奇心が旺盛

のびのび

目

標
保護者,地域の願い

律

きびきび

目指す子

ど・心豊かな子どもの育成
・学力の向上

わくわくも像☆思いやりの心をもち、互いのよさを認め合って高まろうとする子ども☆自分で判断して、正しい行動をつらぬく子ども☆心身ともに健康で、生き生きと活動する子ども☆目標をもち、最後まであきらめず努力する子ども☆学ぶ楽しさを見いだし、よりよいものを求めて工夫する子ども☆自分の可能性を信じ、挑戦する子ども
道徳教

育の目標

お互いのよさを認め合いながら、自ら考え、よりよく生きようとする子どもを育てる。
各学年の重点目標
特別活動における道徳教育
学
友達と協力し、進んで級 活動することを通して、
活 望ましい人間関係を育成
動 する。
児
異年齢集団による交流
童 などを通して、望ましい会 人間関係の形成やよりよ
活 い学校生活づくりに参画
動 する態度を育てる。
ク 異年齢交流のもとで、ラ 互いに協力して興味・関ブ 心を高め、個性を伸ばし、活 生活を豊かにする態度を動 育てる。

各教科における道徳教育○ 基 本 的 な生 活 習 慣を 身 に つ け、 よ り よ く 生活
低する。
学
Ａ(３)節度ある生活態度、Ａ(１)善悪の判断
年 ○ 友 達 や 身の 回 り の人 に 温 か い心 で 接 し 、 仲良く助け合う。
Ｂ(６)思いやり・親切○自分なりのめあてをもって積極的に取り組み、中最後までやり遂げようとする。
学
Ａ(５)勤勉・努力
年 ○ 学 年 や 学級 集 団 の中 で 、 自 分や 友 達 の 良 さを認め合い、協力し合う。
Ｂ(６)思いやり・親切、Ｂ(９)友情・信頼国

表現力を高めることにより、人間性豊かにものごとを語 感じる心情を育てる。
社

社会生活について理解し、国土と歴史に対する理解と愛会 情を育てる。
算

問題解決の見通しをもち、筋道を立てて考える態度を育数 てる。
理○ 集 団 の 中で 、 主 体的 に 自 分 の役 割 を 自 覚 して高責任を果たし、協力して活動する。
学
Ｃ(16)役割と責任の自覚
年 ○ 相 手 の 立場 に な って 考 え 、 誰に 対 し て も 思い
やりの心をもって接する。
Ｂ(７)思いやり・親切学
望ましい集団への所属
校 感や連帯感の自覚を深行 め、協力・勤労・奉仕な事 どの道徳性を育てる。

※全学年共通の重点項目

外国語活動における道徳教育

道徳の時間

Ｄ 生命の尊さ

自然に親しみ、生命を尊重し、自然環境を大切にする態
科 度を育てる。
生

具体的な活動や体験を通して、基本的生活習慣や自立へ活 の基礎を養う。
音

音楽を愛好する心情や感性を育て、美しいものや崇高な楽 ものを尊重する心を養う。

研究テーマ・研究の重点図

国際理解を深め、世界の人々との親善に努める態度を養う。

道徳的価値に向き合い、自己の生き方をより深く、より豊かに見つめ直す子どもを育む学び

造形的な活動の喜びを味わうことを通して、豊かな情操
工 や創造性を養う。
家

自分の生活を見直し、家族の一員として、家庭生活を大庭 切にする心情を育てる。

総合的な学習の時間における道徳教育
問題を解決する資質や、自己の生き方を考える心を養う。

○多面的・多角的に自己の生き方を見つめていくことができる授業づくりの工夫

道
生徒指導における道徳教育

徳的実践

学級・学校環境における道徳教育の日

常体

健康や安全に気を付け、きまりを守って協力し合う態度
育 を育てる。

化

体験活動における道徳教育

家庭・地域・社会との連携

・ 望 ま し い 人 間 関 係 の 確 立 を ・校内の美化や整理整頓
・全教育活動における豊かな ・子どもの姿をもとに保護者図る。
体験を通して、豊かな心をとの話し合いの場を設け、・ 子 ど も 一 人 一 人 が 自 分 の よ ・子どもの心に響く道徳に関もち、進んで行動しようと相互理解を図る。
さや可能性を発揮できるよする掲示する態度を育てる。
・地域の人との交流を深め、うに支援する。
○わくわく班活動
郷土のよさに気付かせる。
・ 基 本 的 生 活 習 慣 の 定 着 を 図 ・子どもと教師との信頼関係○ボランティア活動
・道徳の時間の授業を積極的り、健康で安全な生活を営づくり○自然体験活動に公開する。
む態度を育てる。
○文化芸術体験活動
・４校園の連携を図る。
○集団宿泊活動○主な行事等における道徳的ねらい
月

行事・活動

通 清掃活動年

道徳的ねらい・清掃活動に協力して取り組み、社会のために奉仕しようとする。
・自分たちにできることに気付き、考え、実行しようとする。

関連価値
勤労、公共の精神、よりよい学校生活、集団生活の充実 自由と責任

防犯訓練
(年４回)

・自他の生命・身体の安全を守ることの重要さを理解する。
生命の尊さ
・不測の事態に対して、迅速かつ的確に行動できるように、約束や指示を 節度、節制守る。

あいさつ

・心をこめて、気持ちのよいあいさつや返事をしようとする。

４ 始業式・入学式 ・入学を喜び、楽しく学校生活を送ろうとする。
月
・自分のやらなければならない勉強や仕事をしっかり行おうとする。

礼儀
感謝

友情、信頼

希望と勇気、努力と強い意志
礼儀

身体計測・自分の身体の成長に関心をもち、生きていることに喜びを見いだすとと 生命の尊さもに、健康や安全に気を付けて、節度ある生活をしようとする。
節度、節制

手をつなごう仲間集会

・異学年のかかわりを深め、豊かな人間関係を築こうとする。
親切、思いやり・みんなが仲良く楽しく遊ぶことができるように、お互いを思いやり、協 友情、信頼力しようとする。
相互理解、寛容
自由と責任

５ 避難訓練月

・自他の生命・身体の安全を守ることの重要さを理解する。
生命の尊さ
・不測の事態に対して、迅速かつ的確に行動できるように、約束や指示を 節度、節制守る。
はとの子運動会 ・それぞれのめあてをもち、くじけずに粘り強くやり抜こうとする。
希望と勇気、努力と強い・係の仕事に進んで取り組み、互いに協力して責任を果たそうとする。
意志 自律、自由と責任
・友達と互いに協力し合い、集団演技や競技に臨み、運動会を成功させよ 友情、信頼うとする。
よりよい学校生活、集団生活の充実

６ 創立記念日
月

・学校への敬愛を深め、明るく楽しい校風を作ろうとする。
・校内外の清掃や美化活動に取り組み、進んで働こうとする。

よりよい学校生活、集団生活の充実
勤労、公共の精神

修学旅行(６年) ・いろいろな人と関わることで、友だちや自分のよいところを見つけよう 友情、信頼 節度、節制とする。
親切、思いやり 礼儀
・集団行動の仕方を身に付けるとともに、公共の場でのマナーや正しい利 規則の尊重
用の仕方を学ぶ。
よりよい学校生活、集団生活の充実
７ 宿泊学習(５年) ・協力し合って、主体的に責任ある行動をとろうとする。
親切、思いやり月
・規律ある集団行動を通して、公共のマナーや社会的生活態度を身に付け 自然愛護 友情、信頼る。
規則の尊重
・自然の中で活動することを通して、自然に親しみ、たくましい心と体を よりよい学校生活、集団育む。
生活の充実
１学期終業式
・学期を振り返り、自己の成長や個性、長所を知るとともに、これをより 希望と勇気、努力と強いよく伸ばそうする。
意志・時と場に応じた適切な言動を考える。
個性の伸長 礼儀
８ ２学期始業式
月

・新学期を迎え、より高い目標を立て努力しようする。また、楽しい学級 希望と勇気、努力と強いや学校にしようとする気持ちを高める。
意志 個性の伸長 礼儀
・時と場に応じた適切な言動を考える。

月行事・活動

10 芸術鑑賞教室
月

避難訓練

道徳的ねらい・芸術を愛好する心情や感性を育て、美しいものや崇高なものを尊重する。感動、畏敬の念
・公共の場できまりを守り、人に迷惑をかけないようにしようとする。
真理の追究
規則の尊重
・自他の生命・身体の安全を守ることの重要さを理解する。
生命の尊さ
・不測の事態に対して、迅速かつ的確に行動できるように、約束や指示を 節度、節制守る。

11 はとの子学習発表会 ・目標を達成するために、希望をもって粘り強くやり通そうとする。
月
・自分の役割を自覚し、進んで責任を果たそうとする。

150周年記念式典

関連価値

・学校への敬愛を深め、みんなで協力し合い伝統を引き継ごうとする。

希望と勇気、努力と強い意志 自律、自由と責任
友情、信頼
よりよい学校生活、集団生活の充実、礼儀

12 ２学期終業式
月・学期を振り返り、自己の成長や個性、長所を知るとともに、これをより 希望と勇気、努力と強いよく伸ばそうする。
意志 個性の伸長
・時と場に応じた適切な言動を考える。
礼儀

１ ３学期始業式
月・新学期を迎え、より高い目標を立て努力しようする。また、楽しい学級 希望と勇気、努力と強いや学校にしようとする気持ちを高める。
意志 個性の伸長
・時と場に応じた適切な言動を考える。
礼儀

身体計測

・自分の身体の成長に関心をもち、生きていることに喜びを見いだすとと 生命の尊さもに、健康や安全に気を付けて、節度ある生活をしようとする。
節度、節制

２ わくわく班集会 ・異学年のかかわりを深め、豊かな人間関係を築こうとする。
親切、思いやり月
・みんなが仲良く楽しく遊ぶことができるように、お互いを思いやり、協 友情、信頼力しようとする。
相互理解、寛容自由と責任３ ありがとう６年 ・学校への愛着と感謝の気持ちをもって、伝統を引き継ごうとする。
月 生集会

よりよい学校生活、集団生活の充実
感謝

卒業式

・卒業の喜びを味わい、より高い目標を立て、希望と勇気をもって中学へ 感謝 自律進学しようとする。
個性の伸長
・６年間お世話になった学校・家庭・地域に対する感謝の気持ちをもつ。 希望と勇気、努力と強い・時と場に応じた適切な言動を考える。
意志 礼儀

修了式

・１年間を振り返り、自己の成長や個性、長所を知るとともに、これをよ 自律 個性の伸長
りよく伸ばそうする。
希望と勇気、努力と強い・時と場に応じた適切な言動を考える。
意志 礼儀