令和６年度シラバス（公民）
教科(科目)

公民(公共)

単位数

２単位

使用教科書

第一学習社『高等学校 公共』

副教材等

第一学習社『公共ノート』 浜島書店『最新図説公共』

学番６ 新潟県立新潟東高等学校
学年(コース)

１学年

１ グラデュエーション・ポリシー及びカリキュラム・ポリシー○地域社会と積極的に交流することで、各自の興味・関心に基づく課題を見出し、学習活動で得た知識・技能をもとに、論理的に思考し主体的に解決策を見出す能力を育成する。
○自分の主張を分かりやすく他者へ伝え、異なる主張に対しても、協調的に意見交換しながら合意形成
グラデュエーシを図ることができる能力を育成する。
ョン・ポリシー○正解のない問いや、困難な状況に際しても、他者と協力して、粘り強く挑戦し続ける態度を育成する。
○自分のよさや強みを自覚し、うまくいかない状況に際しても、自己をうまく管理する柔軟な態度を育成する。
○情報端末や、教育サービスを積極的に活用し、すべての生徒が主体的かつ意欲的に学ぶことができる教育活動を展開する。
○個々の生徒の特性や理解の状況に応じた最適な学びを提供し、かつ生徒が互いに交流しながら協調的カリキュラム・に学びあえる授業を行う。
ポリシー○地域社会と連携することで、豊かな体験活動の場を設けながら、教科とも連携した探究学習を行う。
○生徒が自らの学びを振り返るとともに、教師が指導の改善を図ることができる学習評価を行いながら、常に教育活動の質の向上を図っていく。

２ 学習目標人間と社会の在り方についての見方・考え方を働かせ、現代の諸課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することを目指す。
(1)現代の諸課題を捉え考察し、選択・判断するための手掛かりとなる概念や理論について理解するとともに、諸資料から、倫理的主体などとして活動するために必要となる情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
(2)現実社会の諸課題の解決に向けて、選択・判断の手掛かりとなる考え方や公共的な空間における基本的原理を活用して、事実を基に多面的・多角的に考察し公正に判断する力や、合意形成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論する力を養う。
(3)よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養うとともに、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される、現代社会に生きる人間としての在り方生き方についての自覚や、公共的な空間に生き国民主権を担う公民として、自国を愛し、その平和と繁栄を図ることや、各国が相互に主権を尊重し、各国民が協力し合うことの大切さについての自覚などを深める。

３ 指導の重点大学進学・専門学校進学・就職など希望進路が多岐にわたっていることから、① 現代の諸課題を捉え考察し、選択・判断するための手掛かりとなる概念や理論について理解することを目指します。
② さらに、それらの理解を活用して、多面的・多角的に考察し公正に判断できるようになることを目指します。
③ その他に、よりよい社会の実現を視野に、国家及び社会の担い手として、合意形成や社会参画を視野に入れながら議論し、現代の諸課題を主体的に解決する態度を育てます。

４ 評価の観点の趣旨
知識・技能

思考･判断･表現

主体的に学習に取り組む態度

・ 現代の諸課題を捉え考察し、選択・判断するための手掛かりとなる概念や理論について理解しているとともに、諸資料から、倫理的主体などとして活動するために必要となる情報を適切かつ効果的に調べまとめている。

・ 現実社会の諸課題の解決に向けて、選択・判断の手掛かりとなる考え方や公共的な空間における基本的原理を活用して、事実を基に多面的・多角的に考察し公正に判断したり、合意形成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論したりしている。

・ 国家及び社会の形成者として、よりよい社会の実現を視野に、現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

５ 評価方法
評価は次の観点から行います｡
以上の観点を踏まえ､・ 単元テストの分析
・ レポートやワークシート、提出物などの内容の確認
評価方法などから、評価します。

以上の観点を踏まえ､・ 単元テストの分析
・ レポートやワークシート、提出物、論述課題などの内容の確認
・ 授業中の発言、発表や討論への取組の観察
・ パフォーマンステストの内容

以上の観点を踏まえ､・ レポートやワークシート、提出物、論述課題などの内容の確認
・ 授業中の発言、発表や討論への取組の観察・ 振り返りシートの記述の分析などから、評価します。などから、評価します。
内容のまとまりごとに、各観点「A:十分満足できる」「B:おおむね満足できる」「C:努力を要する」で評価します。
内容のまとまりごとの評価規準は授業で説明します。

６ 学習計画
月

単元名

授業

教材名

学習活動(指導内容)

評価の時数

観点

４ 第１編 公共の扉 ４
第１章 公共的な空間をつくる私たち

1 社会に生きる私 ・公共的な空間をつくる私たちに a,b
たちついて，現代の諸課題を主体的
2 個人の尊厳と自に解決する方法を考え、議論し、主・自律表現する。
3 多様性と共通性
4 キャリア形成と自己実現

５ 第２章 公共的な ９空間における人間としてのあり方生き方第３章 公共的な空間における基本的原理

評価方法
小単元テストワークシート行動観察

1 伝統や文化とのかかわり
1 人間と社会のあ ・公共的な空間でどのように生き a,b,c 単元テスト
り方についてのるかについて，先哲の生き方なワークシート
見方・考え方どを参考に，人間としてのあり論述課題
2 実社会の事例か方生き方について，現代の諸課
自己評価シート
ら考える～環境題を主体的に解決する方法を考
行動観察
保護え、議論し、表現する。
3 実社会の事例から考える～生命倫理
1 公共的な空間を ・公共的な空間における基本的原形成するための理と日本国憲法の基本的原則を考え方関連させながら，現代の諸課題
2 よりよく生きるを主体的に解決する方法を考行為者として活え、議論し、表現する。
動するために・自己評価シートをもとに、自己の理解度や主体性を振り返り、事後の学習に活かす。

６ 第２編 自立した ８主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち
第１章 法的な主体となる私たち
主題１ 法や規範の意義と役割
主題２ 契約と消費者の権利・責任

７ 主題３ 司法参加 ３の意義

９ 第２章 政治的な ７主体となる私たち
主題４ 政治参加と公正な世論形成

主題５ 国際社会と国家主権

10

主題６ 日本の安 ６
全保障と防衛

主題７ 国際社会の変化と日本の役
割

1 私たちの生活と ・法や規範の意義と役割について， a,b,c
法
現代の諸課題を主体的に解決す
2 法と基本的人権る方法を考え、議論し、表現す
3 自由・平等とる。
法・規範
4 法をよりよく変えていくために・契約と消費者の権利・責任について，現代の諸課題を具体的な例をもとに，主体的に解決する方
1 さまざまな契約法を考え、議論し、表現する。と法・18 歳成年をふまえ，契約に関す
2 消費者の権利とる知識や問題を身近なこととし責任て捉え、自分の行動のあり方について発表する。
1 裁判所と人権保 ・司法参加の意義について，現代の a,b,c
障諸課題を主体的に解決する方法を考え、議論し、表現する。
・自己評価シートをもとに、自己の理解度や主体性を振り返り、事後の学習に活かす。
1 選挙の意義と課 ・政治参加と公正な世論形成につ a,b
題いて，現代の諸課題を主体的に2 政治参加と世論解決する方法を考え、議論し、表形成現する。
3 国会と立法・地域や国の課題について，自分自4 内閣と行政の民身の問題として理解し，解決す主化るための具体的な行動を表現す
5 地方自治と住民る。の福祉
1 国家と国際法
・国際社会と国家主権について，
現
2 国境と領土問題
代の諸課題を主体的に解決する
3 国際連合の役割
方法を考え、議論し、表現する。と課題
1 平和主義と安全 ・日本の安全保障と防衛について， a,b,c
保障
国連憲章や日米安全保障条約，
2 核兵器の廃絶と平和主義を掲げる日本国憲法の国際平和下，現代の諸課題を解決する方法を考え、議論し、表現する。
1 今日の国際社会 ・国際社会の変化と日本の役割に
2 人種・民族問題
ついて，現代の諸課題を主体的と地域紛争に解決する方法を考え、議論し、3 国際社会におけ表現する。
る日本の役割・国際平和の実現について，自分自身の問題として理解し，解決するための具体的な行動を論述する。
・自己評価シートをもとに、自己の理解度や主体性を振り返り、事後の学習に活かす。

小単元テストワークシート
パフォーマンステスト
行動観察

小単元テストワークシート
論述課題
自己評価シート
行動観察
小単元テストワークシート
行動観察

小単元テストワークシート
論述課題
自己評価シート
行動観察

11

12

第３章 経済的な ６主体となる私たち
主題８ 雇用と労働問題
主題９ 社会の変化と職業観

主題 10 市場経済 ６の機能と限界

主題 11 金融のはたらき
１ 主題 12 財政の役 ６割と社会保障

２ 主題 13 経済のグ ６
ローバル化

1 私たちと経済・雇用と労働問題について，現代の a,b
2 労働者の権利と諸課題を主体的に解決し，自分労働問題の将来のあり方について考え、議論し、表現する。
1 技術革新の進展 ・社会の変化と職業観について，現と産業構造の変代の諸課題を主体的に解決し，化自分の将来のあり方について考
2 企業の活動え、議論し、表現する。
3 農林水産業の現状とこれから
1 市場経済と経済 ・市場経済の機能と限界について， a,b,c運営
現代の諸課題を主体的に解決す
2 市場経済のしくる方法を考え、議論し、表現すみる。
3 経済発展と環境保全
4 経済成長と国民 ・金融のはたらきについて、主体的福祉に考え、議論し、表現する。
1 金融の意義や役 ・自分の生き方もふまえ，自分の資割産の扱いについてどうすべきかを考え、議論し、表現する。
1 政府の経済的役 ・財政の役割と社会保障について， a,b割と租税の意義現代の諸課題を主体的に解決す
2 社会保障と国民る方法を考え、議論し、表現す福祉る。

小単元テスト

1 国際分業と国際 ・経済のグローバル化について，現 a,b,c
貿易体制
代の諸課題を主体的に解決する
2 国際収支と為替方法を考え、議論し、表現する。
相場・国際協力のあり方，国際協調の重3 経済のグローバ
要性から，日本の役割についてル化と日本自分自身の問題として，主体的4 地域的経済統合に解決する方法を考え、議論し、の動き表現する。
5 国際社会における貧困や格差・自己評価シートをもとに、自己の6 地球環境問題理解度や主体性を振り返り、事7 資源・エネルギ
後の学習に活かす。
ー問題
8 国際社会のこれから小単元テストワークシート
行動観察

単元テスト
ワークシート
パフォーマンス
テスト
行動観察

小単元テストワークシート
論述課題
行動観察
パフォーマンス
テスト
行動観察
ワークシート
自己評価シート

３ 第３編 持続可能 ３な社会づくりの主体となる私たち

1 地球環境問題～ ・これまでの学習を活かし、現代の a,b,c 単元テスト
排出量取引を考諸課題を主体的に解決する方法
ワークシートえるを考え、議論し、表現する。
レポート
2 資源・エネルギ
年間自己評価シー問題～ベスト・年間自己評価シートをもとに、自ート
ミックスを考え
己の理解度や主体性を振り返行動観察
る
り、事後の学習に活かす。
3 生命倫理～ゲノム編集を考える
4 情報～インターネットによる投票を考える
5 国際社会の課題～フェアトレードを考える
計 64 時間（55 分授業）

７ 課題･提出物等
・単元ごとに「単元テスト」を行います。
・学期ごとの「振り返りシート」を記入し、提出することとなります。
・随時「レポート」や「ワークシート」、「論述課題」の提出指示があります。
・長期休業中の課題は別途指示します。

８ 担当者からの一言
選挙権年齢も 18 歳に引き下げられ、昨年度からは成人年齢も引き下げられています。いっそう公民としての判断が求められる中で、まずは、基本的な社会のしくみや考え方、現代社会に生きる人間としての在り方生き方を学習し、社会で起こっている様々な事象を客観的・論理的に理解するところからです。そして、多様化する社会の中で、主体的に思考し判断できる力、また、自己の考えを論理的に表現する力を身につけ、自らの生き方を見出していって欲しいと考えています。自分を知り、互いの理解を深めあいながら、楽しんで学んでいきましょう。