事例④
海外学習体験者５割をめざす

長年の海外協定校の支援を受け全学のグローバル環境を整備
金沢大学
金沢大学は、学生だけでなく教職員を対象とした語学研修の実施、国際的に通用するカリキュラムの整備などによって、学内のグローバル環境の整備に重点を置く戦略を取っている。
20年間、交流を続けるアメリカ・タフツ大学の支援を受け、国際社会で信頼される真の教養を身に付けた人材の育成をめざしている。

Ｇ30落選の危機感がSGU事業構想の原動力に派遣プログラムの提供先は「１国につにも力点を置いていることがわかるき１大学」が原則。日本で唯一のパー（図表１）。

トナーとして金沢大学が選ばれた。

2015年夏には、第３期中期目標・中金沢大学の改革を突き動かしてきたSGU事業のタイプＢ（グローバル化期計画期間（2016〜2021年度）におけ原点は、2009年度、文部科学省の国際牽引型）に選定された構想は「徹底しる国立大学運営費交付金の「重点支援化拠点整備事業（グローバル30）の選た国際化による、グローバル社会を牽③」（卓越研究大学）を選択。「SGU定に漏れたことにある。旧七帝大に次引する人材育成と金沢大学ブランドの事業構想による改革の勢いが選択につぐ世界的な研究大学であるというプラ確立」。学内環境の国際化を推進し、ながった」と山本副学長は述べる。

イドにかけて、「このままではいけない地域のグローバル化をけん引、地方中との危機感が全学に広がった」と、山規模総合大学のあり方を根底から変え

本博副学長は振り返る。落選を機に、るモデルを示したいという意気込みが独自の奨学金制度の創設をはじめとす表れている。数値目標を見ると、英語る施策を講じた結果、派遣留学生数がで行われる授業や海外での教育・研究同大学はグローバル人材に不可欠な５年間で１.５倍になるなど、国際化の歴を持つ教員の比率の大幅アップを掲要素として、「真の教養」を挙げる。

進展において一定の成果を挙げた。

げ、学生のみならず「教員の国際化」

山崎光悦学長はそれを「人間力」と呼国際基幹教育院が国際化をけん引

こうした経緯を経て、国際化拠点整備事業の後継である2014年度のスー
パーグローバル 大 学 創 成 支 援 事 業（SGU事業）に何としても選ばれなければという気運が盛り上がった。
SGU事業申請において金沢大学は、1996年の協定締結以来20年にわたって大学間交流を続けていたタフツ大学（アメリカ・ボストン）との連携を強くアピールした。「西のスタンフォード、東のタフツと並び称される」（山本副図表1

SGU 事業構想で掲げる数値目標
項目2013 年（実績）2023 年

英語による授業 ＊大学院課程 3.9％
学士課程 2.4％

大学院課程 100%
学士課程 50%

外国人教員および海外で学位取得・教育・研究歴を持つ教員の割合

17.3%（192人）

50%（550人）

全学生に占める外国人留学生の割合

7.0%（739人 )20%（2,200人）

日本人学生に占める留学経験者の割合

1.8%（177人）

11.6%（1,080人）

卒業時の学生の語学レベル

—

TOEIC
760 点
TOEFL- iBT 80 点

学長）同大学は、積極的な国際交流と質の高い英語教育で知られるが、学生＊大学院課程は日本語を使用すべき１割程度の科目を除く

2016 2-3月号

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● 特集

独自戦略で推進するグローバル人材育成

係する学問分野から「選りすぐりの人英語研修プログラム（ELP）を実施すスを９月から開講した。合計30人が受本人学生のシェアハウス型宿舎「先魁

この人間力を備えた人材像を定めた材」（山本副学長）が集められており、る。特徴は、タフツ大学から派遣され講している。

（さきがけ）」（同104人）を2012年10ものが「金沢大学＜グローバル＞スタふさわしい担当教員がいない科目は新た講師が対面授業を担当すること、そ学生対象のELPは、留学志望者向け月に開設した。共同生活を通して双方ンダード」（KUGS）だ。①自己の立ちたに公募した。このような改革ができして研修の対象が教員、職員、学生ので、４月から２コース（受講者計約30が多様な価値観・文化に触れ、日常レ位置を知る、②自己を知り、自己を鍛たのも、冒頭で述べた危機感が全学的三者にわたっていることだ。タフツ大人）を開講している。

ベルでの国際化を図るしくみだ。収容

える、③考え・価値観を表現する、④に共有されていたからだ。

学が海外の大学と提携してELPを実施

び、教育改革の骨格とする。

タフツ大学との連携は、ELPにとど定員を増やそうと、現在、学生・留学まらない。2016年度から実施されるGS

生宿舎「先魁Ⅱ」（仮称）の建設も計画されている。

世界とつながる、⑤未来の課題に取り

このほか、従来の２学期制に比べて組む——の５つの観点において一定の短い期間で単位が修得できる、2016年

教員対象のELPは、対面授業２週間科目、2020年度から各学類に順次構

基準を満たす人材の育成を、全学類・度からのクオーター制を活用した短期の後にオンライン授業17週間、さらに築される予定の英語のみで卒業できる

ほかにも留学生招致策として、海外研究科がめざす。

海外留学、地元での労働や地域の人々

対面授業２週間の計21週間で構成さ「国際コース」など、今後開発されるの大学等で活躍する卒業生、関係者に遣学生には10万円、私費外国人留学生

KUGSの５つの基準を基軸とし、共と交流し民泊等の体験をする自由履れ、英語で授業や指導を行うスキルのカリキュラムは、履修した成果が海外「コラボラティブ・プロフェッサー」とには年額18万円を奨学金として助成す

通教育、専門教育、大学院教育全てに修科目「地域『超』体験プログラム」獲得をめざす。2015年３月から理工系大学でも認められる国際的通用性を備して、人材リクルート、帰国留学生のる（海外派遣180人、外国人留学生45おいてカリキュラム改革を行う。まず、（2015年度から）などにより、実体験に教員を対象に行われた試行版は22人えることをめざしている。そのためにフォローアップを担ってもらう制度を人）。こうした施策により、海外の大学2016年度に開設する国際基幹教育院

基づいた「人間力」の強化を図る。

が受講。９月からは分野別の３コース

必要なナンバリングやチューニング、スタートさせた。

等での学習経験を持つ学域学生の割合（受講者計約40人）が開かれて、2023

シラバスの作成、教授法や評価法の一方で、日本人学生の送り出しも増

年には、全員が英語で授業を行えるレ確立といった工程が、タフツ大学のスやす。カギとなる施策の一つは、海外ベルをめざしている。

タッフとの協働により行われている。

拠点の確保だ。金沢大学は2015年５が、共通教育科目を一新。５つの基準に対応した「GS科目群」を配置し、各基準にはそれを満たす力を育てる６つのGS科目を設定。学生は基準ごとに３タフツ大学のスタッフが授業の標準化も支援するのは初めての試みだという。

職員対象のELPは、全学の国際化その一環として、GS科目の質を保証

月現在、世界に18のリエゾンオフィス

ELP センターでの職員対象の英語研修を50％にまで高めたいという。

「金沢大学モデル」で地方大学を先導したい科目ずつ、計15科目を履修する。各科

全学の国際化を支えるもう一つのに伴い、留学生や外国人教員、海外するための「スキルアップセンター」をを持つ。このうちいくつかに職員を派

目のシラバスやテキストは統一され、ど組織が、2015年４月に設置された「金の大学とのやり取り、英語による情報設置。今後、アクティブラーニングのト遣、常駐させ、海外拠点として充実さ

山本副学長は「グローバル人材の育＊の教員が担当しても同じ内容の授業、沢大学スーパーグローバルELP セン収集の機会が増えることを念頭に、ビレーニングなどを取り入れて、教員のせる予定だ。先述のタフツ大学（2016

成は勝った負けたの話ではない。ビジ同じ基準による成績評価が行われる。

ター」だ。同センターに常駐するタフジネス上必要な英語力を育成する。

授業スキル向上を図る予定だという。

年度）やベルギーのゲント大学（2017

ネス、研究において、国内外のパート

国際基幹教育院には、教育全体のツ大学のプログラムディレクターが中TOEIC600点以上をめざす「基礎力強2015年10月現在の同大学の国際交流年度）などで拠点整備の計画がある。

ナーから信頼される人材を育成するこ

高度化と国際化をけん引する役割が期心となり、タフツ大学の語学講師チー化コース」、実践的な英語力向上をめ協定校は212大学・機関。タフツ大学と留学先におけるサポートや、研修等のとが重要だ」と指摘する。こうした人待されている（図表２）。各部門に関ムが金沢大学のために開発した独自のざす「実践ビジネスコース」の２コーの連携にとどまらず、これをさらに増受け入れ先の開拓については、海外同材に必要な素養をGS科目で育み、ELP

図表 2

学内環境の国際化を推進する体制

国際基幹教育院 ・全学における教育の質保証と標準化の推進

・全学における教育の国際化に必要な基盤整備

GS 教育部門

外国語教育部門

国際教育部門GS 科目等の研究開発および実施

GS 言語科目等の研究開発および実施

留学生初習教育等の実施

ＧＳ科目・ＧＳ言語科目・学域ＧＳ科目・大学院ＧＳ科目

リメディアル・基礎科目教育部門

高等教育質保証部門

リメディアル教育科目等の研究開発および実施

教育方法、教育システムの研究開発等による教育支援

スキルアップセンター

金沢大学スーパーグローバル ELP センター

・ＧＳ科目の質を保証する教授法のトレーニング
・アクティブラーニングを活用した授業スキルの向上
・高度ＴＡに対する教授法指導教員対象：英語による教授法 アカデミック英語研修
職員対象：ビジネス英語研修
学生対象：留学に向けた英語力強化研修

やすなど、海外大学との交流を拡充す

窓会の力も借りる。2015年12月現在、

や国際コースの整備、受け入れ・送りる取り組みも推進している。

アメリカ（ボストン）、ベトナム、ミャ出し双方の増加などによって生まれる

ンマー、タイ、中国の５か所で同窓会

学内のグローバル環境を通して伸ばそが結成されており、2016年１月にはイうというのが、金沢大学の戦略だ。

混住型宿舎を設置し学内環境の国際化を推進

ンドネシアでの設立を予定している。

「国際社会で信頼されるパートナー併せて、短期を含め、留学の単位認になるという目標は、グローバル化を2015年現在、金沢大学で学ぶ外国人定を積極的に進める。経済面の支援めざす大学自身のテーマでもある。大留学生は通年で700人超。これを目標として、2012年から行ってきた留学支学としての国際性の向上と、グローバ通り2023年に2200人（全学生の20％）援事業を引き継ぎ、2015年６月から、ル人材の育成・輩出を同時に進め、そに増やすには、英語による授業の増加「SGU留学生支援キャンペーン事業」

れらが相乗効果を挙げることによっはもとより、住環境の整備も急務だ。

を実施し、渡航・生活の支援を行ってて、地方中規模総合大学がめざしうる

そこで既存の国際交流会館（定員おり、５億円の寄附金募集を目標とし国際化のモデルを示したい」と山本副78人）などに加え、外国人留学生と日ている。申請を受けて採択した海外派

学長は意気込む。

＊English Language Programs

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