Annual Report2023

関西学院大学 人間福祉学部

実践教育年報2023 年度年報
はじめに

目

次

…………………………………………………………………………………………………

建学の精神と実践教育の位置づけ……………………………………………………………………

実践教育支援室の位置づけと機能……………………………………………………………………

社 会 福 祉 学 科（１）カリキュラムフロー……………………………………………………………………………

（２）実践教育科目
ソーシャルワーク実習入門…………………………………………………………………

ソーシャルワーク実習………………………………………………………………………

精神保健福祉援助実習………………………………………………………………………

学校ソーシャルワーク実習…………………………………………………………………

（３）実践教育関連科目
ソーシャルワーク実習指導Ⅱ
ソーシャルワーク演習Ⅳ………………………………………………………………

……………………………………………………………………

ソーシャルワーク実習指導Ⅲ………………………………………………………………

ソーシャルワーク演習Ⅴ……………………………………………………………………

ソーシャルワーク論Ｂ………………………………………………………………………

ソーシャルワーク論Ｆ………………………………………………………………………

社 会 起 業 学 科（１）カリキュラムフロー……………………………………………………………………………

（２）実践教育科目
社会起業フィールドワーク（国内）………………………………………………………

社会起業フィールドワーク（海外）………………………………………………………

社会起業プラクティス………………………………………………………

社会起業アドバンスト･インターンシップ………………………………………………

人（１）カリキュラムフロー

間

科

学

科

……………………………………………………………………………

（２）実践教育科目
人間科学実習入門…………………………………………………………………

（３）実践教育関連科目
運動生理学実験実習…………………………………………………………………………

スポーツバイオメカニクス実験実習3 学………………………………………………………

科

共

通

科

目

（１）実践教育関連科目
人間福祉国内フィールドスタディⅠ………………………………………………………

人間福祉国内フィールドスタディⅡ………………………………………………………

人間福祉国内フィールドスタディⅢ………………………………………………………

人間福祉海外フィールドスタディⅠ………………………………………………………

人間福祉海外フィールドスタディⅡ………………………………………………………

人間福祉海外フィールドスタディⅢ………………………………………………………

（２）実践教育科目
人間福祉フィールドスタディ………………………………………………………

正課外での取り組み
社会福祉士・精神保健福祉士国家試験☆合格塾☆
ソーシャルワーク実習合同懇談会…………………………………………………

…………………………………………………………………

社会起業学科 新入生歓迎プログラム「これが社起やＤＡＹ！！2023」 …………………………
人間福祉学部 実践教育報告会
福祉系進路相談セミナー………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

資料

2023 年度 実習・インターンシップ等概要データ………………………………………………

2023 年度 実習・インターンシップ・フィールドワーク先一覧
2023 年度 実践教育科目担当教員一覧
2023 年度 発行物一覧………………………………

……………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

は じ め に関西学院大学人間福祉学部実践教育支援室より、2023 年度の Annual Report（実践教育年報）をお届けいたします。
2019 年度末から 2023 年度始めまで、新型コロナウィルス感染症により、日常生活や学事への様々な影響が続いていましたが、2023 年５月より、コロナウィルスの感染法上の位置づけが「５類感染症」へと変更されたことを受けて、それ以降、教務上の様々な制限が解かれ、ほぼコロナ以前の状況に戻りました。実践教育においても、コロナ前とほぼ同じパターンでの実施が可能となりました。
社会福祉学科では、4 年振りにソーシャルワーク実習入門の授業で、千刈キャンプ
での宿泊を伴う合宿を実施することができました。また、2021 年度から始まった社会
福祉士養成教育の第３次新カリキュラム導入に伴う、240 時間・２箇所実習が始まるなど､変化の多い１年となりました。社会起業学科では、フィールドワークにおける様々な制限もなくなり、特に海外への渡航が可能になったことにより、従来の実践教育の形態に戻りました。人間科学科においても、人間科学実習入門の授業は、日帰りプログラムから合宿スタイルへと戻りました。
また、2020 年度より新設された、３学科共通の実践教育科目である人間福祉フィー
ルドスタディも、コロナの最中に、様々な困難の中でスタートしましたが、開講３年目を迎え、事前・事後学習の方法も整い、国内、海外ともにバラエティに富んだフィールドスタディ先での学びが可能になり、多くの学生が本科目を履修するようになっています。
本学では、これら実践教育の集大成として、12 月に学部行事として実践教育報告会を実施しており、学生たちがそれぞれの成果を発表する機会を設けていますが、今年
度は、コロナ前と同じ形での対面実施が可能となりました。
人間福祉学部の特徴でもある、充実した実践教育プログラムの実施が可能になっていることは、一重に実習先、フィールドワーク先の現場で学生を受け入れ、ご指導をいただいている関係者の皆様のご協力があってこそのものです。改めまして、お忙しい業務の中、本学の実践教育に対する多大なるご支援、ご配慮、ご指導をいただいていることに心よりのお礼を申し上げます。
本学人間福祉学部のミッションである３つの C の具現化、社会における様々な課題に対するソリューションに向けて貢献できる人材養成を目指して、今後もより充実した実践教育の展開に向けて、教育・研究機関としての教育内容、体制の向上に努めて参りますので、引き続きのご指導、ご鞭撻をいただきますよう何卒よろしくお願いいたします。2023 年度の総括としての年報をご一読いただき、率直なご意見、ご要望をいただければ幸いです。
関西学院大学人間福祉学部
実践教育支援室室長 川島惠美

建学の精神と実践教育の位置付け●建学の精神●本学の教育は、キリスト教主義を基礎とした実践的な学びの重視をその伝統としている。
本学キリスト教主義には、第 4 代院長 C・L・ベーツ博士が唱えた“Mastery for Service”（奉仕のための練達）というスクールモットーとして表現された「社会福祉の精神」がその根底にあり、それら両者が本学における教育のバックボーンを形成しているといえる。
すなわち、本学の教育には、建学の精神であるキリスト教主義と、スクールモットーとに
よって裏付けられた「社会福祉の精神」が脈々と流れているのである。この本学の教育理
念は、具体的な社会福祉の実践において、謙虚さと人を愛する行為に表される。言うまでもなく価値・倫理を備えた専門的実践者の養成は、一つの宗教的背景のみによってなされ得るものではないが、今後いっそうの拡大と重要性が増す社会福祉において、本学の教育が果たし得る役割を増大するものと考える。それは本学に学ぶ者の「人への思いやり」、「豊
かな情操と人道的素地をもって福祉に取り組む力」に反映されると確信している。

●人間福祉学部の意義と目的●
本学人間福祉学部は、ニーズが拡大する日本の社会福祉における専門教育機関として、
上記の建学の精神の「奉仕のための練達」を土台とする、文学部社会事業学科からの伝統ある社会福祉教育をより一層充実させ、21 世紀の福祉を担う人材養成に貢献するた
めに 2008 年 4 月に創設された。その教育目標は、次の 3 つの「C」を身につけ、専門職としてあるいは市民として社会福祉の向上に貢献する人材を育成することにある。
①

グローバルに考え、具体的かつ創造的に行動する力（Comprehensiveness）②

高度な問題解決とマネジメントを行う能力（Competence）③

豊かな情操と人道的素地をもって福祉に取り組む能力（Compassion）

特に②の能力は、専門職であれ地域のリーダーであれ、福祉の推進を実践する力（Competence）として重要なものである。この能力が広い視野（Comprehensiveness）とキリスト教主義教育によって培われた人としての思いやり（Compassion）と一つになる時、21 世紀の福祉を支える極めて有用な人材が育成されるものと考える。

● 建 学 の 精 神 ●本学部の実践教育は、先述のような人材を育成するために不可欠なカリキュラムであり、社会福祉教育の根幹をなすものである。具体的には、本学部の実践教育では以下の内容を重視する。
①

社会福祉の価値を学ぶ。

②

福祉ニーズの個別性と独自性を学ぶ。

③

問題解決にとって効果的な社会福祉の援助方法を学ぶ。

④

社会福祉援助に必要な態度について学ぶ。

⑤

社会福祉援助を評価する調査方法を学ぶ。

⑥

施設・機関の機能、役割と社会制度における位置づけを学ぶ。

⑦

施設・機関の運営や社会資源の活用の方法を学ぶ。

⑧

施設・機関職員の業務に対する姿勢について学ぶ。

⑨

施設・機関の抱える諸問題と解決方法について学ぶ。

●3 つの C がキーワード●

幅広い視野
グローバルな視点で人間と環境の関係を科学的に理解し、保健・医療・教育などの領域も視野に入れながら、地域で具体的な福祉活動を進めていく能力。

人への思いやり
キリスト教主義教育によって豊かな情操と人への思いやりを身に付け、相手の「人としての尊厳を大切にしながら援助する能力。

高度な問題解決能力
ミクロレベルでは、個々のニーズを的確に把握し、効果的な援助プランを立てて遂行する能力。
メゾ・マクロレベルでは、政策の立案や機関の運営、地域福祉の計画を作成する能力。

実践教育支援室の位置づけと機能

実践教育支援室は、本学人間福祉学部の実習やインターンシップ等の実践教育が、スムーズかつ実りあるものとなるよう、学生をサポートしている。社会福祉施設をはじめとして 200 近くの幅広い施設や機関等と学生との橋渡し的存在である。

職員体制
室長 1 人 ／場

助教 2 人 ／ 実習助手 5 人 ／ 事務職員 2 人

所
G 号館 2 階

開室時間
月～金曜日 8:50～16:50 ※木曜日のみ 8:50～18:40（休暇期間中等は変更）

主な業務◆教育体制を整えるo

実践教育関連科目のプランニングとコーディネートo

実践教育関連科目を履修する学生の個別ニーズに応じたサポート◆連携体制を整えるo

実践教育機関との連携構築と維持o

実習配属および実習先との連絡調整

o

本学 OB・OG との連携構築と維持oソーシャルワーク教育学校連盟・社会福祉士会・精神保健福祉士協会等の関連団体との協力◆調査・研究体制を充実させるo

実践教育に関する調査・研究の推進o

実践教育プログラムおよび教材の開発

教室紹介（１）多機能演習室
多機能演習室は、様々な用途で使用でき、土足厳禁の広いスペースとなっているので、多人数のワークショップやフロアでの作業も可能である。また、可動式のモニター、ビデオカメラ等を設置すると、コ
ミュニケーションラボとしても使用することができる。福祉や教育など人と人とのかかわりが中心となる場面では、様々なコミュニケーシ
ョンが重要な役割を果たすことになる。特にソーシャルワーク実践においては、より良いコミュニケーションスキルはあらゆる側面で必要とされると言われている。そのために、まず自分自身の持つコミュニ
ケーションパターンを理解し、状況に応じたスキルトレーニングを行うことが欠かせない。そこで本学ではコミュニケーションラボシステムを使って体験的な学びの場を展開している。ラボでは、ビデオカメラ、モニター、ＤＶＤ/ＶＨＳプレイヤー、デジタル
ＡＶミキサーなどの機器を用い、面接シミュレーションやロールプレイングを行い、録画した面接場面の映像を利用してフィードバックや分析などを行う。また、ラボ用に開発されたアクション型のＤＶＤ教材を用いての応答パターン演習など様々な実践的か
つ体験的な学びの機会を提供している。

（２）面接室・観察室
面接室はビデオカメラが 2 台天井に設置されており、面接室
全体の録画が可能である。また、面接室と観察室の間に
one-way-mirror が設置されており、面接室の状況を観察室からリアルタイムで観察することができる。 こうした準備教育
によって、現場での実習やフィールドワークの場面に自信を持って臨むことが可能となる。

（３）グループワーク室
演習や実習指導、学生の正課外での社会貢献活動、各種実践
教育に関連する会議やゼミナール・研究会等、様々な用途で利用されている。

（４）個人面談室
学生の相談、個別の実習指導等で使用されている。

◆社会福祉学科◆

春学期

各方面の社会福祉の現場を実際に見学したり、合宿形式の体験学習を通して実習に必要な基本的知識や価値・態度について学ぶことを目的とする。

ソーシャルワーク
実習入門（非指定科目）ソーシャルワーク演
習Ⅰ（学科必修）
様々なグループ
ワークを通じて自分を知り、他者と出会うことで人間関係作
りの基礎を学びます。少人数による演習形式で、体験学習スタイルをと
る。

1 年次
秋学期

＜精神保健福祉士＞

先修条件＜社会福祉士＞

ソーシャルワークの基本的な価値・知識・技術並びに固有の視点について演習を通して学ぶ。

（ミクロ演習）ソーシャルワーク
実習指導Ⅰ
学生の希望と適性を考慮し実習の配属を行う。

ソーシャルワーク演習ＩＶ（領域別クラス実習
指導ＩＩと並行履修）
実習領域に特化した知識・技術知識を習得し実習事前学習を行う。

ソーシャルワーク演
習Ⅲ（学科必修）（メゾ・マクロ演習）
統計資料、地域での体験を通して地域の特性や見方を学ぶことを目的とする。

秋学期

ソーシャルワーク
演習Ｖ（事後指導）
個別事例の検討を通してジェネラリス
ト・ソーシャルワーク
の支援や意義を学ぶ。

精神障害者に対する自己覚知を深め、ソーシャルワークスキルの基礎を身につける。

精神保健福祉
援助演習Ⅰ

精神保健福祉
援助実習指導Ⅰ
精神障害者に対する専門援助技術を学
び 、 現場で 役 立つ 実
践力を養うことを目的
とする。

3 年次

ソーシャルワーク実
習指導Ⅱ（領域別）
実習配属後、実習
施設、地域に関する学習、実習目標を明確にして実習計画を立てる。

学校ソーシャル
ワーク演習

ソーシャルワーク
実習指導Ⅲ(事後指導）巡回教員による事後指導と報告会を行う。

ソーシャルワーク実習
２年次の演習による準備を経て、社会福祉士養成のための厚生労働省指定実習施設
２か所において実習を行う。

人間福祉フィールド
スタディⅢ
フィールドにおいて実施した FS の経験について、人間福祉の視点や理念、考え方を用いて体験を分析、考察
し、報告することを目的とする。

人 間 福祉 フ ィー ルド
スタディⅡ（国内・国外）
FSⅠでの学びを受けて、春休み期間中に参加するフィールド先の選定及び準備
学習を進める。学びの問や仮説を明確化
して企画立案することを目的とする。

人間福祉フィールドスタディⅠ
FSⅡに向けて、モチベーションの確認、問題意識の形成、関心
領 域 や テー マ の明 確化を行い、人間福祉の視点や理念、考え方について共有し学びの幅を広げることを目的とする。

ソーシャルワーク演習
Ⅱ（学科必修）

春学期

秋学期

2 年次

春学期

＜社会福祉学科＞ ※2021 年度入学生より対象
4 年次
秋学期

精神保健福祉
援助演習Ⅲ

学校ソーシャル
ワーク実習指導学校ソーシャルワーク実習（社）日本社会福祉士養成校協会認定のスクールソーシャルワーカー資格取得を目指す学生を対象に、学校等の現場で実習を行う。

可不修
医療ソーシャルワーク・インターンシップ
医療ソーシャルワーカーを目指す
学生を対象に、様々な医療機関で通年実習をう。

履

時
より高度なミクロ・メゾ・マクロにわたる実践技術を学ぶための通年実習を行う。

ソーシャルワーク・インターンシップ

同

精神保健福祉
援助実習指導Ⅲ

精神保健福祉援助実習
精神保健福祉士を目指す学生を
対 象 に 、 厚労 省 指 定 の 実習施 設（精神科病院、障害福祉サービス事業等）で実習を行う。

精神保健福祉
援助演習Ⅱ

精神保健福祉
援助実習指導Ⅱに学ぶ機会を提供する。原則通年実習を行う。

ールドで社会福祉の価値・知識・技術等を体験的

FS Ⅲ履修者が、広く社会福祉に関係したフィ

社会福祉フィールドスタディ

春学期

ソーシャルワーク実習入門【担当教員】川島 惠美、竹森

美穂、岡本

周佳、岩間

麻子、平井 亜里砂、大野慶【授業目的】
本科目は、社会福祉学科における実践教育指導の第一段階として、見学実習、タウンウォ
ッチングを通じて、施設・事業者・機関・団体・地域社会等に関する現状把握を行い、基本的な知識を増進させ、現場に関するイメージを持つと同時に、千刈合宿での体験学習を通じて実践教育に必要な人間関係における基本的価値や態度について学ぶことを目的とする。
【授業内容】〇合宿を通じた体験学習
台風や新型コロナウィルスの影響により実施していなかった千刈合宿を５年ぶりに実施した。
日時：2023 年 10 月 14 日（土）～15 日（日）1 泊２日

場

所：関西学院千刈キャンプ

参加者：履修学生 77 名

LA16 名 大学院ボランティア 1 名

計 104 名10 月 14 日（土）一日目
11:00

旗揚げ・オリエンテーション

12:00

昼食

13:00

セッションⅠ：自分と関わる

14:30

セッションⅡ：仲間と関わる～千刈オリエンテーリング

18:00

夕食

19:00

セッションⅢ：先輩と関わる
ぶっちゃけトークセッション

20:30

フリートーク・入浴

10 月 15 日（日）二日目
7:30

朝食

8:40

モーニングサービス（礼拝）9:00

セッションⅣ：実践教育と関わる

教員 5 名実習助手 5 名

～ラベルワーク・発表報告
12:00

昼食

13:00

合宿の振り返りとまとめ

14:30

旗下げ・写真撮影・解散〇見学実習①事前学習、②見学実習、③ふりかえり・わかちあいというスケジュールで実施した。
①事前学習では、見学実習の心構え、事前学習の方法、記録の取り方等の説明を受け、見学実習先の施設・団体について学習した。②見学実習は以下の表のとおり実施した。
③ふりかえり・わかちあいでは見学先の施設・機関ごとのグループワーク、全体発表を行った。
日程
11 月３日

領域

見学実習先

まちづくり

NPO 法人暮らしづくりネットワーク北芝

11 月４日

障がい者福祉・地域共生

西宮市社協

（土）午前

LGBTQ＋支援

プライドセンター大阪

障がい者福祉・地域共生

西宮市社協

多文化共生

NPO 法人たかとりコミュニティセンター

障がい者福祉

NPO 法人あそーと（金）午前

11 月４日（土）午後

11 月 11 日 外国人支援・在日(土)午前
11 月 11 日(土)午後

韓国人高齢者福祉
障がい者福祉

地域共生館ふれぼの地域共生館ふれぼのbook and café cocoaru

神戸定住外国人支援センター(KFC)
NPO 法人あそーとbook and café cocoaru

〇タウンウォッチング
①事前学習、②各自でのタウンウォッチング、③ふりかえり、わかちあいというスケジュールで実施した。
①事前学習では予行演習としてキャンパスウォッチングを実施した。人が仲良く集まれそうな場
所・様子、気になる人・もの・場所・様子、自慢と思うもの、不便と思う人・もの・場所・様子などを観察した。
②事前学習をもとに、自分たちのまち（市区町村）の基礎データとして面積や人口、高齢化率、歴史や伝統などを調べたうえで、各自タウンウォッチングを実施した。
③ふりかえり、わかちあいでは、同地域、近隣地域の学生同士でグループワークにより共有を行った後、ワールドカフェ方式で全体共有を図った。

〇授業全体の学びのふりかえり
まず、授業全体を振り返るビデオを見た後、自身がこの授業で学んだことを各自でふりかえった。その後グループワークを通じて各自の振り返りを共有し、共有内容をふまえてグループごとに発表を行った。

ソーシャルワーク実習【巡回担当教員】
井岡

仁志、池埜

聡、岩間

麻子、大野

川島

惠美、児玉

志保、小林

浩司、佐藤

中島

尚美、永峰

千鶴、西尾

怜、西田

平井

亜里砂、廣瀬みどり、福田

慶、大和

三重、岡本

寿一、高橋

麻由香、原

孝子、前川

みゆき、

昌子、髙橋 爾、竹森

弘輝、林

敦、松岡

周佳、岡本
眞帆、馬場

克尚、渡邉

美穂、

幸子、

健

【授業内容】
社会福祉士を目指す学生を対象に、厚生労働省指定の 2 箇所の実習施設において 240 時
間の実習を行う。現場実習を通して社会福祉専門職に必要な職業倫理、専門知識、専門援助
技術、関連知識を学び、対象者理解および援助技法の適応を試みる。
【方法】
実習先施設／機関は公的扶助領域（福祉事務所、救護施設）、児童領域（児童相談所、児童養護施設、児童心理治療施設、児童自立支援施設）、障害領域（児童発達支援センター、障害者支援施設）、母子領域（母子生活支援施設、婦人保護施設）、高齢領域（地域包括支援センター、特別養護老人ホーム）、地域領域（社会福祉協議会）、医療領域（病院）等で、原則として春学期中に分散型（Ａ実習）、夏期休暇期間中に集中型（Ｂ実習）で実習を行う。
また実習に先立ち、担当者によるオリエンテーションを行うとともに、実習事前訪問、実習
期間中の巡回指導、帰校指導など定期的にスーパービジョンを行う。
【2023 年度領域別実習配属人数】
児童

8人

母子

6人

医療

9人

障害

6人

公的扶助

9人

高齢（特養）

3人

高齢（地域包括）5人

地域（社会福祉協議会）

6人

実習生合計

52 人

地域（社会福祉協議会）12%

児童15%

高齢（地域包括）10%
母子11%
高齢（特養）
6%

公的扶助
17%

医療
17%
障害
12%

【ソーシャルワーク実習の流れ】
１. ソーシャルワーク実習指導 I（2 年生秋学期）
翌年のソーシャルワーク実習に向けて、実習へのモチベー
ションを明確にし、実習配属に向けての個別面談、配属テス
ト、準備学習を行う。

２. ソーシャルワーク演習 IV、ソーシャル実習指導 II（3 年生春学期）
児童、母子、高齢（高齢者施設・地域包括支援センター）、
障害、公的扶助（福祉事務所、救護施設）、地域、医療領域に分かれ、法制度や施設・機関の沿革、地域特性、利用者理解、支援や援助の方法について学ぶ。また、巡回担当教員とともに実習計画書を作成し、事前訪問を行うなど具体的な実習準備を進める。

３. ソーシャルワーク実習（3 年生春学期～夏休み）
2 か所の施設／機関で合計 240 時間以上の実習体験をする。実習期間中、おおむね 1 週間に 1 度、担当教員による巡回指導、帰校指導を受け、実習の達成状況について定期的にスーパービジョンを受ける。同じ領域で実習している複数の実習生とともにグループスーパービジョンを受ける場合もある。

４. ソーシャルワーク実習指導 III（3 年生秋学期）
事後学習として、巡回担当教員とともに実習のふりかえ
り、実習報告会、実践教育報告会の準備と報告を通して、実習経験を総括する。

精神保健福祉援助実習【担当教員】風間

朋子、松岡

克尚、梁

陽日

【授業の目的】精神保健福祉士を目指す学生を対象に、厚生労働省指定の実習施設において配属実習を行う。医療機関（精神科病院、精神科クリニック）1 箇所、行政機関（精神保健福祉センター、保健所）、または障害者総合支援法における障害福祉サービス事業、相談支援事業や地域活動支援センター事業を実施する事業所で主に精神障害者が利用する機関に 1 箇所、あわせて 2 箇所で集中、又は分散形
式で実習する（医療機関 90 時間以上を含めて総計で 210 時間以上、ただし社会福祉士実習の単位取得済の場合は 60 時間免除のところを本学ではトータルで 180 時間以上）。
医療から行政、福祉サービスまでの幅広い精神保健福祉の現場において、各機関の役割、患者・利用者の置かれている状況や生活ニーズ、他機関・地域社会との関係、精神保健福祉士の役割と連携についての実際を学び、個別支援計画などの策定を行う。更にそれらを事後学習によって熟成させていくことにより、自ら目指す精神保健福祉士のあり方や精神保健福祉が抱えている課題に対する何らかの方向性を見いだせるようになることを目標にする。

【事前学習、配属実習、事後学習の内容】
春学期には事前学習として「精神保健福祉実習指導Ⅱ」及び「精神保健福祉援助演習Ⅰ」の授業が実施される。授業内容は、各自の精神障害・精神病観、自己覚知の確認から始め、精神医学、精神科
薬理学、障害者基本法・障害者総合支援法・精神保健福祉法をはじめとした各種障害者福祉法制度・
精神保健福祉士法、生活保護法、国民年金法など関連する社会福祉法制度、コミュニケーション技術、アセスメント、グループワーク、コミュニティワークなどの援助技術や社会学、心理学などの関連知識であり、いずれともにピア方式で学ぶ。
以上の学習の成果を反映させて、個別に実習計画を策定する。配属実習では、配属先実習指導者
によるスーパービジョン、助言を受けながら、個別支援計画策定を含めた実習計画の達成を目指してプログラムを遂行していく。実習計画は必要に応じて修正、変更を行う。
秋学期には事後学習として「精神保健福祉実習指導Ⅲ」及び「精神保健福祉援助演習Ⅱ」の授業が実施される。実習前後の授業と実習を通して精神保健福祉領域のソーシャルワーカーとして必要な価値、知識そして技術の基礎を獲得する。
配属実習終了後に、事後学習の一環として、実習計画の達成度報告（実習報告会）、振り返り、デブリーフィング、実践教育報告会、および「実習のまとめ」の作成を行なう。
春学期

秋学期

（金）Ⅳ時限精神保健福祉実習指導Ⅱ

精神保健福祉実習指導Ⅲ（金）Ⅴ時限精神保健福祉援助演習Ⅰ

精神保健福祉援助演習Ⅱ

【精神保健福祉援助実習報告会】
12 月 9 日（土）の午前に、教員、下級生を前に実習生が報告を行った。次年度実習を考えている下級生からも多くの質問があり、実習での学びの総括の場となった。

【実践教育報告会】
12 月 9 日（土）の午後、ポスターセッション方式で実習の報告を行った。他学年や他学科の学生に対してプレゼンテーションを行い、また質問を受けることで、改めて学びを振り返ることができた
ことに加えて、分かりやすく説明する難しさや別の視点に気付く場となった。

【事後学習後の成果物（「実習のまとめ」）】
1 年間にわたった実習（事前・配属・事後）の学びの集大成として「2023 年度精神保健福祉援助
実習のまとめ」の構成・編集は実習生自らが行った。
特に「実習を通して学んだ事・考えさせられたこと、実習後の私」のページや上記の実習報告会の様子もまとめ、1 年間の学びの成果を形にした。

学校ソーシャルワーク実習【担当教員】西野緑【授業の目的】
学校現場や関連機関での実習を通して、スクールソーシャルワーク実践に必要とされる知識と技術を習得し、教育現場で起きている様々な問題に対応できる実践力を養うことを目的としている。特に、教職員との連携や具体的な実践方法について理解を深め、スクールソー
シャルワーカーとして求められる資質や役割を学ぶ。
なお、以下の内容について、実習指導者（スクールソーシャルワーカー）による指導、教育委員会や学校の指導を受ける。また、実習指導担当教員は、巡回指導を通して、実習指導者と連絡を取り合い、学生の個別指導を行う。
【授業内容】
1. 実習の導入期
ア.

人間関係の構築イ.

実習目的の明確化

ウ.

学校、教育委員会などの基本的な理解を深める。学校という場を実感する。

2. 実習の展開期
ア.

援助関係の形成（ミクロレベル）

イ.

ケース会議の実際などを学ぶ（メゾレベル）

ウ.

関係機関を含めたチームアプローチの方法を学ぶ（メゾレベル）エ.

市町村の子ども相談体制とのつながりを学ぶ（マクロレベル）

3. 実習の終結期
ア.

学生自身が関わりを持った事例について整理し、発表を行う。

イ.

実習指導者からのフィードバックをもらい、実践の自己評価を行う。

【学校ソーシャルワーク実習に関連する科目】○学校ソーシャルワーク実習指導 （担当：西野緑）
実習機関である教育現場での実習に向けて、学校や学校組織についての理解を深め、ス
クールソーシャルワーカーとして求められる役割を果たすための資質とスキルを習得することを目的とする。

【学校ソーシャルワーク実習報告会の様子】【実践教育報告会の様子】

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ【担当教員】
井岡仁志、池埜聡、岩間 麻子、大野

川島

惠美、児玉

志保、小林

浩司、佐藤

中島

尚美、永峰

千鶴、西尾

怜、西田

平井

亜里砂、廣瀬みどり、福田

慶、大和

三重、岡本

寿一、高橋

麻由香、林

孝子、前川

周佳、岡本

みゆき、

昌子、高橋 爾、竹森

眞帆、原

敦、松岡

弘輝、馬場

克尚、渡邉

美穂、

幸子、

健

【授業目的】
社会福祉の各種実践領域における 240 時間以上のソーシャルワーク実習について、配属される領域、施設機関、所在地域や利用者などの理解、具体的な学習内容に整理、態度や価値の取得、心身の健康の確保などについて入念な事前学習と準備を行い、配属実習の実効性を高めていくことを目的とする。尚、ソーシャルワーク演習Ⅳ（領域別実習準備学習のクラス）と内容的に関連があるため一体のものとして行う。
【到達目標】
１）実習巡回担当教員との信頼関係を作る
２）配属される領域、施設機関、所在地域、利用者などの理解を踏まえ、実習目的を整理し、個人票、実習計画書を作成する
３）実習記録の方法を理解し、実習日誌が書けるようになる
４）配属実習に求められる各種のマナー、社会的行動を理解し、実践できる
５）A 実習の帰校日指導を行う【2023 年度 授業内容】
回
１

日時
4/13

２

4/20

３

4/27

４

5/11

５

5/18

６

5/25

７

6/1

4 限 ソーシャルワーク実習指導Ⅱ
領域合同：オリエンテーション

領域合同

・教員紹介 ・アクションプランの確認

・A 実習計画書の書き方講座

領域合同

領域合同

・A 実習計画書の添削

マナー講座

巡回教員個別指導（1）

クラス別授業（1）・A 実習個人票 ・計画書の修正と完成
領域合同 A 実習 Kick off

6/8

クラス別授業（3）
クラス別授業（4）
クラス別授業（5）・前半：・「実習巡回・帰校指導内容記録（A 実習）」の記入 ・実習の振り

９

6/15

返り ・日誌内容チェック ・学生同士の分かち合い

１０

6/22

・後半：・B 実習の計画書作成 ・その他
準備

１１

6/29

１２

7/6

１３

7/13

１４

7/20

クラス別授業（2）・日誌ファイル配布 ・誓約書の記入提出

巡回教員個別指導（２）～（１０）８

5 限 ソーシャルワーク実習Ⅳ

クラス別授業（6）
クラス別授業（7）
クラス別授業（8）
クラス別授業（9）
クラス別授業（10）
クラス別授業（11）領域合同：B 実習 Kick offソーシャルワーク演習Ⅳ【担当教員】下表参照【授業目的】
現場実習に向けて、基礎的な知識や技術を習得することを基本として、さらに実践的な姿
勢・考え方を演習というスタイルで学んでいくことを目的とする。実習指導Ⅱと関連性・つながりをもって、学びを深めていく。
【到達目標】
本演習は実習配属先の「領域別に分けたクラス構成」により、それぞれの現場に特化した内容で、実習を充実したものとするために事前準備としての演習を行う。
1. ソーシャルワーク実習の意義を理解する。

2. 各領域における必要な技術・知識を習得する。

3. 福祉に関する総合的かつ包括的な「相談援助職としての自覚」を促し、「専門職として求められる資質、技能、倫理」を身につける。

4. 実習を通じて「自分に求められる課題」を把握し、総合的に対応できる能力を身につける。

5. 演習における事例検討から、実践的な対応力・判断力、さらに包括的・全体的な視点を学び、身に着ける。

領域

担当教員

授業目的・目標

授業内容

児童領域

高橋

○

ソーシャルワーク実習の目的と意義を理解する
実習先の機関・施設について、その機能と役割を学ぶ
児童領域の現場実習に必要とされる知識・技術を体得する
児童領域の現場実習に特化したマナーやソーシャルスキル等を学ぶ
実習の心構えや積極的な学習姿勢を養う

医療制度の概要を把握して、実習施設の機能・特徴を説明できる
保健医療領域におけるソーシャル
ワーク実践の現状と課題を把握す
るソーシャルワーク実践において必要な知識・技術について説明で
きる






味央

○
○
○
○
医療領域

藤田

譲

○
○








児童領域（児童相談所、児童福祉施設等）の概要
児童領域のソーシャルワークの実際
子どもと家庭への支援（児童虐待、愛着理論、発達理論、多職種連携とネットワークについて）
事例検討
自立支援計画書の書き方
実習計画書についてのプレゼンテーシ
ョン
医療の仕組みと実習施設の理解
医療の現状とＭＳＷの思い
医療ソーシャルワークの実際
医療のあり方とソーシャルワークの価
値

母子領域

中島

尚美

○
○
○
○
○
○
○

高齢領域
（施設）

永井

文乃

○

ソーシャルワーク実習の意義を理解する
社会福祉専門職としての価値・倫理・態度を学ぶ
主体的な学習行動と積極性を養う
実習を通じて「自分に求められる課題」を把握し、総合的に対応できる能力を身につける
母子領域における支援に必要な知識・技術を具体的かつ実際的に理解し体得する
利用者理解の視点を養う
情報の捉え方とアセスメント力をつける



実習において、価値・知識・援助技術といった多岐にわたる学習を効果的に行うための準備


















高齢領域
（包括）

渡邉

健

○
○
○

○

障害領域

前川

敦

○
○
○
○

ソーシャルワーク実習の意義を理解する実習において必要な技術・知識を習得する
福祉に関する総合的かつ包括的な「相談援助職としての自覚」を促し、「専門職として求められる資質、技能、倫理」を身につける
実習を通じて「自分に求められる課題」を把握し、総合的に対応できる能力を身につける



実習に必要とされる価値・倫理・態度を学ぶ
感性を磨き、相手の状況に応じた
コミュニケーションをはかる
障害を社会的側面からとらえる
ライフステージをふまえて利用者の ニ ー ズ を と ら え る こ と がで き
る。



















社会的養育の概念と社会的養護の法体系、ひとり親施策の概要理解
母子生活支援施設と婦人保護施設における支援の理解
支援に必要な基礎知識の理解と課題の抽出
生活の視点を活かした実習先施設の下見及び地域探索のレポート作成と発表
子どもの育ちの理解
アセスメントにおける利用者理解とス
トレングスの視点の解説とワークシー
ト作成
ケーススタディ

現場実習手続きの基礎知識、マニュアルの把握
専門知識（①介護保険制度と各機関・施設・在宅サービスの位置づけ，②高齢者の疾病・障害の理解、認知症とその対応）
直接援助技術（①アセスメントの視点、
介護サービス計画の作成，②コミュニケ
ーション技術・演習）
実習における態度（実習指導者・スタッ
フとの関わりかた、SST、記録の書き方
介護サービス事業所での半日プレ実習

介護保険制度：全体像、地域包括支援センター
高齢者の理解 認知症について
高齢者を取り巻く環境の理解：家族、近隣、地域総合相談支援：相談の受理～面接～援助関係の構築
介護予防マネジメント
ケアマネジメント支援：地域における連携、協働の体制づくり
権利擁護と成年後見制度
機関見学・実践紹介と実習生に求める視点
障害領域オリエンテーション
コミュニケーションワーク
障害児療育・家族支援
自立支援
地域生活支援
就労支援
権利擁護と意思決定支援
強度行動障害・医療ケア支援
老年期支援

公的扶助
領域

前嶋

弘

○
○
○

○
○
○
○

地域福祉
領域

佐藤

寿一

○
○
○
○
○

ソーシャルワーク実習の意義について理解するソーシャルワークの「原則」「知識」「技術」について、実際的に理解する「地域共生社会」の実現に向けて
社会福祉士に求められることを踏
まえ、自分自身の課題を把握し、これを実践できる力を獲得する
社会福祉に関する実際の体験や活動を、理論やモデルを用いて理解し説明できるようになる
公的扶助領域の施策、事業、組織、行財政に関する現状と課題を理解する
自分自身の実習テーマを見出し、それを織り込んだ実習計画書を作成する
実習先で求められるマナーや配慮を理解し適切な振舞いができるよ
うになる

実習にあたっての基本的な姿勢と技術、記録の書き方等の技術を養う
地域福祉と関連福祉制度、社会の動向について理解する。
社会福祉協議会の歴史・個別支援・
地域福祉活動に関する知識を養う
地域の固有性に根差した実習計画
書作成を行う地域福祉実践で起こる課題に対して、学習した知識・技術との関連を認識できるようになる。

























ソーシャルワーク実習の意義と進め方の理解
地域共生社会の実現に向けた社会福祉士の役割の理解実習分野とクライエント、関係機関、団体、地域社会等に関する基礎的理解
ソーシャルワーク実習で必要になる知
識や技術の理解地域の概要と福祉事務所の組織や業務に関する調査・発表
現場体験学習や見学
プライバシーの保護と守秘義務等の理解「実習日誌」の内容と記録方法に関する理解
実習生、実習担当教員、実習先の実習指導者との協議を踏まえた実習計画の作
成
ゲストスピーカーによる講義実習記録や実習体験を踏まえた課題の整理と実習総括レポートの作成
実習に対する動機づけ
個人票・実習計画書の書き方
地域福祉政策動向と地域福祉に関連す
る制度の理解地域福祉計画と地域福祉活動計画・事業
計画
社会福祉協議会がおこなう実践について
コミュニティワーク（CoW）とコミュニ
ティソーシャルワーク（CSW）
コーディネーションとネットワーキン
グ
実習計画発表フィールドワーク発表
事例検討ソーシャルワーク実習指導Ⅲ【担当教員】
井岡

仁志、池埜

聡、岩間

麻子、大野

川島

惠美、児玉

志保、小林

浩司、佐藤

中島

尚美、永峰

千鶴、西尾

怜、西田

平井

亜里砂、廣瀬みどり、福田

慶、大和

三重、岡本

寿一、高橋

麻由香、林

孝子、前川

みゆき、

昌子、高橋 爾、竹森

眞帆、原

敦、松岡

周佳、岡本
弘輝、馬場

克尚、渡邉

美穂、

幸子、

健

【授業内容】
ソーシャルワーク実習（配属実習）において体験した内容のふりかえり、整理とまとめを通して、社会福祉の専門的援助技術としての概念化、理論化、体系化ができる能力を養うことを目的とする。授業では、①実習振り返り、②実習レポート作成、③次年度履修予定学生に向けたソーシャルワーク実習報告会、④領域別報告会、⑤実践教育報告会でのポスター発表を実施した。以下は、その主な概要である。
【実習振り返り】
実習振り返りでは、①実習アンケートや評価票を通じての自己評価を行う事、②実習中のモチベーションを図るシートの作成を行う事、以上 2 点を通じて、実習レポートの作成およびソーシャルワーク実習報告会や領域別報告会で報告するための整理を行った。また、報告
会に向けてのプレゼンテーション指導も実施した。
【ソーシャルワーク実習報告会】

日時：2023 年 11 月 18 日（土）場所：G 号館各教室

ソーシャルワーク実習報告会は、次年度ソーシャルワーク実習履修を希望している学生に対して、実習生自身の具体的な実習体験を報告する場である。実習を終えた学生にとっては、
フィードバックの機会となり、次年度履修予定の学生にとっては、関心のある領域を選択し、学習意欲を高めるためのステップであるといえる。
また、報告会終了後は、実習生と次年度履修予定学生との懇談会も実施した。

【実践教育報告会】

日時：2023 年 12 月 9 日（土）場所：G 号館各教室

実践教育報告会は、社会福祉学科、社会起業学科、人間科学科の 3 学科の学生が合同でそれぞれの実践教育を報告する場、また学びの交流の場として開催している。2018 年度より SW 実習履修生も実践教育報告会に参加し、領域毎にポスター発表を行った。

ソーシャルワーク演習Ⅴ【担当教員】川島

惠美、児玉

志保、岡本

周佳、竹森

美穂

【授業目的】
本演習の目的は、ソーシャルワーク実習で学んだ具体的な対人援助の場面や個別支援計画の内容を持ち寄り、ジェネラリスト・ソーシャルワーク（ソーシャルワークの基礎基盤）の視点と意義、総合的かつ包括的なソーシャルワークの意義を学ぶことである。実習を終えた
各領域の学生で構成される演習クラスで、各自が抱える・考察すべき実習の内容・課題・疑問点を報告・共有する。さらに一領域の事例を各領域の観点から再検討するプロセスを通じて、ジェネラリスト・ソーシャルワークの本質を探究する。
学びを深めるための留意点は第一に、メゾ・マクロ視点（地域社会・施設機関・法人・法制度の存在と役割に焦点をあてる等）とミクロの視点（対人援助・人間理解に必要とされる
価値と倫理・知識・技術に焦点をあてる等）に注視すること。第二に、現場実習での実体験に基づく学びを捉えなおし、ソーシャルワーク実践を広く・深く考察すること。第三に、クラス報告をするにあたり、現場実習・実践の情報を十分に再収集（アセスメント）・再確認
し、現実的視点から再検討することである。
【授業内容】〇ジェネラリスト・ソーシャルワーク

〇社会福祉士の基礎基盤〇実習事例の活用と検討〇ソーシャルワーク実習体験のふりかえりと総括【学びの方法】〇概念を理解する学習〇体験を振り返る学習〇グループワーク学習【スケジュール】(抜粋)○ 第 1 回：合同オリエンテーション、全体講義「ジェネラリストシャルワークとは何か」
ワークシートⅠ記入○ 第 2 回：演習クラスオリエンテーション、ワークシート II 記入○ 第 3 回〜第 9 回：クラス毎に、実習体験に基づく報告及びディスカッション等の演習○ 第 10 回：グループワーク「在日外国人支援を考える」１
映像視聴、ゲスト：李善惠先生「在留資格とは」○ 第 11 回：グループワーク「在日外国人支援を考える」２

ゲストスピーチ

在日外国人の支援の現状と課題

スピーカー：村西野田

優季さん（NGO 神戸外国人救援ネット）
ジーンさん（マサヤンタハナン）○ 第 12 回〜13 回：グループワーク「在日外国人支援を考える」３・４
在日外国人のもつニーズや課題に対応するプログラムを考える
グループワークプレゼンテーションの準備○ 第 14 回：グループワーク「在日外国人支援を考える」５

グループ毎のプレゼンテーション
まとめと振り返りソーシャルワーク論Ｂ【担当教員】竹森

美穂、岡本

周佳

【授業内容】
社会福祉を学び始める学生（1年生）が、社会福祉に関する分野・職種、専門職・資格、援助・実践など、社会福祉に関する基礎的内容と実際を広く学び、その後（2 年生以降）の専門的な理論と実践の学びにつながる導入教育を講義目的とする。専門職であるゲスト講師
から、施設・組織の運営管理の実際、専門職の業務・実践の実際、利用者や家族の生活とニーズなどを具体的に学ぶことで、社会福祉・ソーシャルワークについてより現実的・具体的に理解できるようになることを目標とする。今年度は、13名のゲストスピーカーにご講義いただき、講義とその後の質疑応答、コメントペーパーの提出を通して、社会福祉の実践現場に関する多角的な視点を身につける一助となったと考える。
【2023 年度スケジュール】
回

月 日

内容及びゲスト

分野・領域
・キーワードオリエンテーション（講義概要・受講施設・評価方法）、社会福1

4 月 11 日

祉の専門職・専門性、社会福祉にかかわる分野や領域の紹介、社
会福祉の資格や仕事について2

4 月 18 日3

4 月 25 日

元

社会福祉法人 ライフサポート協会 住吉総合福祉センター
原田 徹氏

社会医療法人 平和会 地域包括ケア推進事業部
事業部長 高落 敬子氏

障害者福祉
認知症
高齢者支援

川西市立総合医療センター 患者支援センター
4

5月2日

渡邊 成吾氏医療法人 協和会 協和会病院

MSW

才田 利恵氏55月9日

6

5 月 16 日

7

5 月 23 日8

5 月 30 日

NPO 法人大阪ダルクディレクター/Freedom
代表 倉田 めば氏
ＫＧソーシャルワーク研究会
丸谷 美紀氏・藤森 成美氏
中間ふりかえり神戸保護観察所
企画調整課長 泉 佳孝氏

精神保健福祉
薬物依存・当事者
福祉全般・就職
中間総括
参加型
更生保護
保護観察

9

6月6日

10

6 月 13 日

11

6 月 20 日

12

6 月 27 日

13

7月4日

14

7 月 11 日

尼崎市役所 健康福祉局 福祉部重層的支援推進担当
係長 宮本 晃子氏
社会福祉法人 池田市社会福祉協議会 地域福祉課
事務局次長 茂籠 知美氏
神戸市こども家庭センター
児童福祉司 永井 友基氏
子どもソーシャルワークセンター
理事長 幸重 忠孝氏
元

社会福祉法人 みおつくし福祉会 リアン東さくら園
廣瀬 みどり氏

全体ふりかえり・総括

公務員福祉職ケースワーク
地域福祉

子ども家庭福祉
スクールソーシャルワーク
母子生活支援
全体総括
参加型

ソーシャルワーク論Ｆ【担当教員】岡本

周佳、竹森

美穂

【授業内容】
ソーシャルワーク実習を終了した者を主な対象にして、社会福祉及び保健・医療機関の機関機能、それぞれの利用者の支援内容、それと関連した社会資源活用・調整・開発、および連携・ネットワーキングを取り上げて、事例分析を行う。これらを通してソーシャルワーク実習で得られた知識の再確認と一層深めることを目的とする。具体的には社会福祉各法・関係法に基づく社会福祉施設・機関、保健・医療機関等の各領域から実践経験のある講師をお招きし、各 2 回、それぞれの実践現場における相談援助・支援の実際について取り上げ、その事例分析を行う。本年度も６名の講師にお越しいただき、事例をとらえる視点や考え方についてグループワークなどをまじえて学びを深める機会となった。
【2023 年度スケジュール】
回

月

日

1

9 月 20 日2

9 月 27 日

3

10 月 4 日

410 月 11 日

5

10 月 18 日

6

10 月 25 日

7

11 月 1 日

8

11 月 8 日

911 月 15 日

10

11 月 22 日

11

11 月 29 日

12

12 月 6 日

13

12 月 13 日

14

12 月 20 日

領域

オリエンテーション
医療福祉領域岡本

障害者福祉領域
精神保健福祉領域
公的福祉領域
全体ふりかえり・総括

周佳、竹森

白鷺病院

美穂

医療福祉課

藤田

譲

宝塚市役所

児童福祉領域
高齢者福祉領域

指導担当

丸谷

美紀

兵庫県社会福祉士会
加戸陽子

たるみ障害者相談支援センター

山下雅夫

寝屋川市民たすけあいの会

山野仁美

大阪市淀川区役所保健福祉課

梶原
岡本

秀晃

周佳、竹森

美穂

◆社会起業学科◆

社会起業フィールドワーク（海外）

秋学期の事前
学習後、約 10 日間のツアーで社会的企業、国際協力の専門機関、NGO を訪問・見学し、組織の起業過程、運営
方法、プログラム
内容などを学びます。

社会起業フィールドワーク（国内）

社会起業の対象となる社会問
題 を 抱 え る国 内
地域や、そうした
問 題 に取 り 組 む
機関を実際に訪問し、社会的な課題と活動を現場から学びま
す。

先修条件

秋学期

春学期

1 年次

カナダ・オンタリ
オ州にあるクイーンズ大学で、2 年生の春学期（5～8月）、多文化社
会、また国際舞台で活躍するためのコミュニケーショ
ン能力を身につけます。

英語短期留学

FSⅠでの学びを受けて、春休み期間中に参加するフィールド先の選定及び準備学
習を進めます。学びの問や仮説を明確化
して企画立案することを目的とします。

人間福祉（国内・海外）フィールド
スタディⅡ

人間福祉（国内・
海外）フィールド
スタディⅠ
FSⅡに向けて、
モチベーショ ンの確認、問題意識の形成、関心領域やテーマの明確化を行い、人間福祉の視点や理念、考え方について共有し学びの幅を広げることを目的としま
す。

秋学期

2 年次

「実践教育プログラムの流れ」

春学期＜社会起業学科＞ ※2020 年度入学生より対象
秋学期

春学期

4 年次
秋学期

※先修条件はありません。

研究演習の教員の指導のもと、社会的な課題に取り組む機関へのインターンシップ（60 時間以上、120 時間以内）を行います。

社会起業アドバンスト・インターンシップ

社会的な課題に取り組 む事業 プラ
ン設 計 、 実 施 スケ
ジュール作成など
シミュレーション学
習を行います。

社 会 起 業プ ラク テ
ィス演習

社会起業プラクティス演習で立てたプランに
基 づ い て、 学 生
個人またはグループでの社会問
題解決の事業を実施し、自己評
価し、事業内容を改善していくことで、社会起業
能力を実社会で自由に活用できるレベルまで高
めていきます。

社会起業プラクティス

フィールドにおいて実施した FS の経験について、人間福祉の視点や理念、考え方を用いて体験を分析、考察し、報告することを目的とします。

人間福祉（国内・海外）フィールド
スタディⅢ

春学期

3 年次

社会起業フィールドワーク（国内）【担当教員】白波瀬 達也、柴田

学、頼政

良太

【授業の目的】
この授業の目的は、次の 2 点である。1 点目は、国内で問題となっている多様な社会的課題の実情と向き合い、課題に直面している当事者や課題解決に取り組んでいる団体・人々から社会や生活、地域の現実を積極的に学び取ることを通じて視野を広げ、問題意識を深めることである。2 点目は、社会起業に関する基本的な知識や価値観などを習得して、さらに専門的な科目の履修へ向けた心構えをすることである。
【授業の内容】
1. 事前調査団体の設立経緯や組織、活動の内容をはじめ、その団体が取り組む社会的課題やその課題が生まれる背景、その団体以外にも同じような社会的課題にどのような取り組みがなされているのかなどについてグループごとに調査した。
2. 現地調査
事前調査内容にもとづき、下記団体の事務所およびフィールドを実際に訪問し取材を行った。
3. 事後報告
各グループでスライドを作成しプレゼンテーションを実施し、12 月の実践教育報告会でスライドを上映した。

＜フィールドワーク先＞【白波瀬クラス】
訪問日

FW 先

テーマ・課題6月3日

認定特定非営利活動法人 Homedoor

6 月 10 日

認定特定非営利活動法人 釜ヶ崎支援機構 ホームレス問題

6 月 10 日

認定特定非営利活動法人 D×P

ホームレス問題

若者の貧困【柴田クラス】
訪問日
6月3日
6 月 10 日
6 月 17 日

FW 先

テーマ・課題

特定非営利活動法人

まちづくり

暮らしづくりネットワーク北芝
生活協同組合コープこうべ認定特定非営利活動法人

フードロス
中間支援、居住支援

宝塚 NPO センター

【頼政クラス】
訪問日

FW 先

テーマ・課題

6月3日

社会福祉法人 大阪ボランティア協会

中間支援

6 月 24 日

認定特定非営利活動法人

学童保育、日本語教室

6 月 24 日

まなびと

特定非営利活動法人
日本災害救援ボランティアネットワーク

災害支援社会起業フィールドワーク（海外）【担当教員】森重 裕子【授業の目的】
ルワンダの社会問題や社会的企業の活動について理解し、フィールドワークの概念と実践を学ぶことを目的とする。現地の大学で講義（英語）を受けるほか、様々な組織の活動を視察し、さらに事前に準備した活動を行う。
【活動グループ】
Group 1. KISEKI 幼稚園での運動会を計画・準備・実施
Group 2. ウムチョ・ニャンザの女性たちと商品の開発およびマーケティング支援【授業のスケジュールと内容】●事前学習等
2023 年 11 月 11 日（土）事前学習 1 回目

8:50-12:40

1． オリエンテーション（プログラム説明、自己紹介、現地活動グループ分け）
2． ルワンダのコーヒー産業：スターバックスのケース（ミニ講義）

2023 年 12 月 2 日（土）事前学習 2 回目

13:20-18:40

1． KISEKI 山田先生の講義
2． 課題発表
3． PIASS 佐々木先生の講義
4． グループ活動進捗報告
5． The first 1000 days について（ミニ講義）
6． 国立公園とコミュニティ参加（ミニ講義）

2024 年 1 月 12 日（金）【海外渡航プログラム履修
学生参加必須】

14:30-16:00

CIEC 危機管理研修（オンライン）

2024 年 1 月 13 日（土）事前学習 3 回目

14:00-17:00

1. 海外旅行保険説明会（CIEC のものに参加）
2. 各活動グループ進捗と計画
3. しおりづくりの各パート発表とコメント
4. VISA および旅レジ登録準備
5. その他、準備事項

【渡航プログラム】
日付

予定2024-02-16

金

day 0

関空（KIX, TK87）→イスタンブール (IST)2024-02-17

土

day 1

イスタンブール（IST, TK606）→キガリ(KGL)

2024-02-18

日

day 2

キガリ・ジェノサイド・メモリアル訪問

2024-02-19

月

day 3

2024-02-20

火

day 4

両替およびSIM購入、市場訪問など（キガリ泊

JICA 事業説明、専門家・JICA協力隊隊員と交流

JICA協力隊員現場視察（キガリ泊）KISEKI 妊産婦ケア見学
移動：キガリールシャシ
ヒンガカワ協同組合/アブクンダカワ協同組合コーヒー農園訪問
移動：キガリーフイエ

2024-02-21

水

day 5

（フイエ泊）PIASSにて平和構築ワークショップ
国立公園環境保全への住民参加についての講義（フイエ泊）

2024-02-22

木

day 6

2024-02-23

金

day 7

2024-02-24

土

day 8

2024-02-25

日

day 9

2024-02-26

月

day 102024-02-27

火day 112024-02-28

水day 12

ウムチョ・ニャンザ（ジェノサイドの被害者家族と加害者家族の女性グループ）訪問：
ブックカバーづくりと交流（フイエ泊）
ウムチョ・ニャンザ訪問：商品開発およびマーケティング支援策の提案、および今後の活動についての意見交換
移動：フイエーキガリ（キガリ泊）

ウムガンダ（全国一斉コミュニティワーク日）
KISEKI妊産婦ケア訪問（キガリ泊）
移動：キガリーアカゲラ
アカゲラ国立公園訪問：コミュニティ活動参加（アカゲラ泊）

アカゲラ国立公園訪問：ゲームドライブ、国立公園の舞台裏プログラム参加
移動：アカゲラーキガリ（キガリ泊）KISEKIが支援する幼稚園での運動会実施
ウムチョムイーザ学園訪問（キガリ泊）

移動：キガリ-ムハンガ
ZIPLINE訪問
移動：ムハンガーキガリ

振り返りワークショップ
空港へ移動
2024-02-29

木

day 13キガリ（KGL, TK606）→イスタンブール (IST)2024-03-01

金

day 14

イスタンブール（IST, TK86）→関空 (KIX)社会起業プラクティス【担当教員】頼政

良太、田村

幸大

【授業の目的】「社会起業プラクティス演習」で作成したプランにもとづき、以下を授業の目的とした。
受講者は、主体的につくったチームで、社会起業プランをもとに実際にフィールドへ出て活動し、その活動の成果を測定することである。修了時点には、受講者が、社会起業の実践に必要な能力や考え方を習得していることを目標とした。
【授業内容】＊実施状況に応じて個別対応
第1回
ガイダンス
第2回
社会起業アイデアの共有
第 3～5 回
社会起業プランの作成・報告
第 6～8 回
実践の準備
第 9~12 回
社会起業プランの実践
第 13 回
実践のフィードバック、実践報告のブラッシュアップ
第 14 回
授業のまとめ
今年度に計画されたプランは、次のとおりである。
プラン名

テーマ・分野・方法

恋愛研究会

結婚・恋愛・イベント

農業×イラスト～農業って絵えな～

農業・アート・イラスト作成

留学生支援現状調査

留学生・多文化共生・リサーチ

介護レク人材共有プラットフォーム

介護施設・福祉・イベント

社会起業アドバンスト・インターンシップ【担当教員】澤田

有希子、孫

良、森藤

ちひろ

【授業目的】
この授業は、学生自身がこれまでの大学生活の中で学んで来たこと、現場で経験してきたことを踏まえて、様々なフィールドでインターンシップを行うことで、現場における実践経験と大学の講義等を通して得た学びを深めていくことを目的とした科目である。
NPO や NGO、社会的企業、地域活動団体などにおけるインターンシップを通して、自分自身が立てた研究テーマを追求することが目標となる。
今年度は 3 名の学生が履修し、アドバンスト・インターンシップを行った。
【授業内容】
春学期
・インターンシップに向けた事前学習
・インターンシップ計画書作成
・事前訪問とインターンシップ内容の相談
夏期休暇期間・インターンシップ実践 (*インターンシップ先については巻末参照)
・教員によるスーパービジョン
秋学期
・インターンシップ報告と振り返り
・実践教育報告会での報告(ポスターセッション)【実践教育報告会での報告の様子】

◆人間科学科◆

春
学期

先修条件

FSⅠでの学びを受けて、春休み期間中に参加するフィールド先の選定及び準備学
習を進める。学びの問や仮説を明確化して企画立案することを目的とします。

野外教育実習 B（集中講義）

冬季アウトドア（スキー・スノーボード）スポーツを通して、大自然の厳冬期における身
体運動技術と傷害防止技術の獲得を目指します。生涯にわたるレ
クリエ ーショ ン活 動のツールとして役立つス
ノースポーツの技術修得やスノースポーツを通して、スポーツ科学
や健康科学について学ぶことを目的と、さらに宿 泊 授 業 の 特 徴 である集団生活から人間関係やモラルへの理
解 を 深 める こ と も 、 目的としています。

野外教育実習 A

毎週の演習とともに、学外での野外実習を通して、組織キ
ャンプとして展開される際の各担当の役
割 を 理 解 す ると と もに、グループ単位で展開される活動への支 援 を 、 ハ ー ド スキ
ルとソフトスキルの両面から習得することを目指す。また、体験学習サイクルによって展開 され るキャ
ンプでの様々な活動を実際に体験しながら、その効果と指導法を学びます。

人間福祉（国内・海外）
フィールドスタディⅡ

秋学期

FSⅡに向けて、モチベーションの確認、問題意識の形成、関心領域やテーマの明確化を行い、人間福祉の視点や理念、考え方について共有し学びの幅を広げることを目的とします。

人間福祉(国内・海外)
フィールドスタディⅠ

人間科学実習入門

人間科学科の
基本を理解することを目的とした人
間科学入門の実践科目である。人間科学で扱う実践
場面を想 定し、演習（学内）および実
習形式（1 泊 2 日の学外合宿） により授業を行います。また、人間の誕生から死までのライフサイクルにおいて、こころと身体がどのように変化していくのか、またその関係の重要
性や課題・課題解
決の技について、実践を通して学ぶことを目的としてい
ます。

春学期

2 年次

実験実習・フィールドワークに関するカリキュラム

秋学期

1 年次

＜人間科学科＞

秋学期※実習科目「野外教育指導実習Ⅰ」の単位修得が先修条件です。

※講義科目「野外教育論」、実習科目「野外教育実習 A」または「野外教育実習 B」の単位修得が先修条件です。

※3 年、または 4 年次に履修可能

野外 教育指導
実習Ⅱ
野外教育指導実習Ⅰ※講義科目「スポーツバイオメカニックス」の単位修得が先修条件です。（履修中も可）

スポーツバイオ
メカニックス実験実習

春学期

4 年次

全体としての人間について、これまで座学を中心にこころと身体の両面から学んできたことを、実際の現場での実習を通して実践的に理解し、深い人間理解をもとに人に関わり支援できる人材を育成することを目的としています。生身の人間との関わりによって、それぞれのライフコースにおける課題や困難に人々はどのように向き合い、生きているのか、こころ・身体両面においてどのような支援ができるのかを学ぶとともに、自らの価値観を問い直し、自己への洞察を深めることが学習の目的です。

人間科学フィールドワーク※講義科目「運動生理学」または「スポーツバイオメカニックス」の単位修得が先修条件です。（履修中も可）

運動生理学実験実習

フィールドにおいて実施した FS の経験について、人間福祉の視点や理念、考え方を用いて体験を分析、考察し、報告することを目的とします。

人間福祉（国内・海外）フィールドスタディⅢ

春学期

3 年次

秋
学
期

人間科学実習入門【担当教員】
相川 聖、市瀬 晶子、浦田 達也、甲斐 知彦、河鰭 一彦、坂口 幸弘、
桜井 智恵子、佐藤 博信、橋本 直子、藤井 美和、溝畑 潤、嶺重 淑、山 泰幸【授業目的】
本科目は、人間の誕生から死までのライフサイクルにおける、こころと身体の変化に対して様々な課題を解決する技能を学び、人間存在の意味について考えることを目的とする。
合宿プログラムと演習形式での授業を通して、以下 2 点を授業の目標として設定している。
①こころと身体の変化について、さまざまなアプローチから理解を深める②人の存在意義や人と共に生きることについて考え、理解して行動できる【授業スケジュール】■合宿プログラム日付

テーマおよび内容

9 月 21 日(木)10 月 7 日(土)10 月 8 日(日)オリエンテーション
合宿プログラム
ウォークラリー、野外炊事（カレー）、カウンシルファイア
カートンドッグ、チャペル、清掃、教員による講義■演習授業(9 月～11 月にクラスごとに分かれて実施)
日時
第１回

9/28

講義内容
オリエンテーション
ワークショップ

第2回

10/5

クラス演習

第3回

10/12

クラス演習

第4回

10/19

先輩（卒業生）ゲストから学ぶ

第5回

10/26

クラス演習

第6回

11/2

クラス演習

第7回

11/9

演習での学びをまとめる（レポート作成）

運動生理学実験実習【担当教員】河鰭一彦【授業目的】
運動生理学で学んだ知見を実際に現場で活用できるように実験方法習得を目的とする。運動生理学に関する各種、測定法・解析法の技術取得が到達目標である。

【授業内容】
第１回

オリエンテーション

第２回

身体計測１

第３回

身体計測２

第４回

身体組成１

第５回

身体組成２

第６回

筋力１

第７回

筋力２

第８回

筋パワー１

第９回

筋パワー２

第１０回

心拍数と運動１

第１１回

心拍数と運動２

第１２回

呼気ガスと運動１

第１３回

呼気ガスと運動２

第１４回

総合実験

第１５回

まとめ

スポーツバイオメカニックス実験実習【担当教員】河鰭一彦【授業目的】
スポーツバイオメカニックスで学んだ知見を実際に現場で活用できるように実験方法習得を目的とする。動作解析・生体強度の測定法、解析法の技術取得が到達目標である。

【授業内容】
第１回

オリエンテーション

第２回

写真技術１

第３回

写真技術２

第４回

動画技術１

第５回

動画技術２

第６回

動作解析１

第７回

動作解析２

第８回

動作解析３

第９回

モーションキャプチャー１

第１０回

モーションキャプチャー２

第１１回

生体強度１

第１２回

生体強度２

第１３回

総合実験１

第１４回

総合実験２

第１５回

まとめ

３次元分析

◆３学科共通◆

人間福祉国内フィールドスタディⅠえ【担当教員】澤田 有希子、岡本 周佳、柴田 学、森藤 ちひろ、山 泰幸、李 善惠
【授業目的】
この授業の目的は、秋学期の人間福祉国内フィールドスタディⅡ、春休み期間の人間福祉国内フィール
ドスタディ（90 時間）、3 年時の人間福祉国内フィールドスタディⅢに向けた事前学習を行うことである。
人間福祉国内フィールドスタディでは、国内の様々な社会課題に取組むフィールド（社会的企業、NPO、NGO、福祉機関、市民団体、ボランティア団体など）において、参加・体験型の学習を行う。フィール
ドスタディⅠでは、フィールドに対する学生の問題意識の形成を行うために、多様な領域における取り組み状況をゲストスピーカーの講義から学ぶ。さらに、学生同士の討論や意見交換を通して、各人の問題
意識や関心領域を明確化する。今年度は 22 名の学生が履修して、フィールドスタディ（国内）に向けた
事前学習に取り組んだ。

【授業内容】
回

日時

内容

1

4 月 10 日【国内・海外合同】オリエンテーション2

4 月 17 日【国内・海外合同】3

4 月 24 日【国内・海外合同】ゲストスピーカーⅠ（国内）

4

5月1日

【国内・海外合同】ゲストスピーカーⅡ（海外）

5

5月8日

国内フィールドスタディ

6

5 月 15 日

領域別ゲストスピーカーとグループワーク（1）まちづくり

7

5 月 22 日

領域別ゲストスピーカーとグループワーク（2）LGBTQ＋と理解者支援

8

5 月 29 日

領域別ゲストスピーカーとグループワーク（3）依存症回復支援

9

6月5日

領域別ゲストスピーカーとグループワーク（4）在日・滞日外国人支援

10

6 月 12 日

領域別ゲストスピーカーとグループワーク（5）貧困・ホームレス支援11

6 月 19 日

先輩学生からの報告とグループワーク

12

6 月 26 日

領域別学習後の振り返りワーク

13
14

7月3日
7 月 10 日

調査票に基づく配属希望面談

国内フィールドスタディと海外フィールドスタディについて
フィールドスタディとは何か？
まるっと西日本（東日本大震災県外避難者支援団体）代表 古部 真由美 氏
日本植物燃料代表取締役

合田 真 氏

初回オリエンテーション：アイスブレイク
株式会社ローカルフラッグ 代表取締役社長 濱田 祐太 氏
NPO 法人 MixRainbow
NPO 法人いちごの会

代表

いよた みのり 氏

リカバリハウスいちご尼崎

武輪 真吾 氏、当事者の方NPO 法人 NGO 神戸外国人救援ネット事務局 村西 優季 氏
認定 NPO 法人 Homedoor 事務局長

松本 浩美 氏国内フィールドスタディⅡ・Ⅲの参加意向調査
まとめ・全体ふりかえり（グループワーク）

人間福祉国内フィールドスタディⅡ【担当教員】澤田

有希子、柴田

学、森藤

ちひろ、山

泰幸、李

善惠

【授業目的】
この授業の目的は、3 年次の人間福祉国内フィールドスタディに向けた事前学習を行うことである。人間福祉国内フィールドスタディでは、国内の様々な社会課題に取組むフィールド（社会的企業、NPO、NGO、福祉機関、市民団体、ボランティア団体など）において、参加体験型の学習を行う。人間福祉国内フィールドスタディⅡでは、人間福祉フィールドスタディに関する基礎的な理解を深めるとともに、希望分野に関する概括的なリサーチを行い、フィールドスタディの希望先の選択を行う。そして、希望先のフィールドにおけるフィールドスタディの内容を企画し、学生間で計画内容の報告や共有を行う。学生同士の意見交換を行い、フィールドスタディの計画書を完成させて、実施準備を行う。
今年度は 18 名の学生が履修した。

【授業内容】
回

日時

内容

1

9 月 25 日

2

10 月 2 日

3

10 月 9 日

4

10 月 16 日

希望先の領域学習・発表準備（1）5

10 月 23 日

希望先の領域学習・発表準備（2）6

10 月 30 日

合同・グループ別発表

7

11 月 6 日

フィールドスタディ計画書の作成・説明

8

11 月 13 日

フィールドスタディガイダンス＆マナー

9

11 月 20 日

10

11 月 27 日

フィールドスタディ計画書発表（1）11

12 月 4 日

フィールドスタディ計画書発表（2）12

12 月 9 日

実践教育報告会への参加

13

12 月 18 日

フィールドスタディ計画書 全体発表（ワールドカフェ形式）

14

1 月 15 日

まとめ ～休暇中のフィールドスタディ実施に向けて～オリエンテーション（全体）・グループ相談（各クラス）
フィールドスタディとは？（1）：課題文献 1）「フィールドワークとは何か」
フィールドスタディとは？（2）：課題文献 2）「フィールドワークにおける問いを立てる」

フィールドスタディ日誌の書き方：課題文献 3）
「現場における記録・フィールドノーツ」※10 月 16 日、10 月 23 日、11 月 27 日、12 月 4 日の授業はクラス別に実施。

人間福祉国内フィールドスタディⅢ【担当教員】澤田

有希子、柴田

学、橋本

直子、森藤

ちひろ、山

泰幸、李

善惠

【授業目的】
この授業の目的は、2 年次の人間福祉国内フィールドスタディⅠ、Ⅱにおける事前学習を踏まえ、受講者の関心に基づいたテーマ、目的に応じたフィールドにおいて実施した人間福祉フィールドス
タディの経験について、人間福祉の視点や理念、考え方を用いて、体験を分析、考察し、それらをまとめ報告することである。今年度は 16 名の学生が履修した。
（＊フィールドスタディ先は巻末参照）【授業内容】
学期
春
学
期

秋
学
期

日程

内容

4 月 10 日【合同授業】

・オリエンテーション

4 月～7 月【個別指導】

フィールドスタディ共有、報告準備など

6 月 19 日

FSⅠクラスにて報告＆相談会

9 月 25 日【合同授業】

オリエンテーション

10 月～12 月【個別指導】・報告書（夏期休暇中の課題）作成と指導

12 月 9 日・フィールドスタディの振り返り

・実践教育報告会 報告ポスター準備
実践教育報告会【報告＆相談会、実践教育報告会の様子】

人間福祉海外フィールドスタディⅠ【担当教員】溝畑潤、森重裕子【授業目的】
秋学期の人間福祉海外フィールドスタディⅡ、及び３年時の人間福祉海外フィールドスタディ
Ⅲに向けた事前学習と、海外のフィールドスタディにおける問題意識の形成について学んでいく
ことを目的とする。また、海外における様々な社会的課題に取り組む機関および体育、スポーツに取り組む組織（社会的企業、NPO、NGO、国際機関、福祉機関、市民団体、ボランティア団体など）
から講師をお招きし、実習を行うための基礎知識を深める。今年度は 19 名が履修した。

【授業内容】
回
1
2

日時
4 月 10 日
4 月 17 日

3

内容【国内・海外合同】オリエンテーション
国内フィールドスタディと海外フィールドスタディ【国内・海外合同】
フィールドスタディとは何か？
【国内・海外合同】ゲストスピーカーⅠ（国内）

4 月 24 日

東日本大震災被災者支援団体・まるっと
西日本代表 古部 真由美 氏

4

5月1日

5

【国内・海外合同】ゲストスピーカーⅡ（海外）
日本植物燃料 代表取締役 合田 真 氏
国・地域別ゲストスピーカー（１）5月8日

ルワンダ共和国 KISEKI 山田 美緒 氏
ネパール

6NPO 法人 SEWA 西前 紀和子 氏

国・地域別ゲストスピーカー（２）ニュージーランド
5 月 15 日

New Zealand Football Agent奥本

7

代表 中島 健太 氏

涼太 氏

国・地域別ゲストスピーカー（３）5 月 22 日

フィリピン

穴田 久美子 氏

オーストラリア 川口 直樹 氏
8

5 月 29 日

人間福祉海外フィールドスタディ 実習経験者との集い（１）

9

6月5日

人間福祉海外フィールドスタディ 実習経験者との集い（２）10

6 月 13 日

海外 FSⅡの履修に向けたグループワーク（１）11

6 月 19 日

海外 FSⅡの履修に向けたグループワーク（２）12

6 月 26 日

実習先国と現地での実習についてのプレゼンテーション１

13

7月3日

実習先国と現地での実習についてのプレゼンテーション２

14

7 月 10 日

実習先国と現地での実習についてのプレゼンテーション３

人間福祉海外フィールドスタディⅡ【担当教員】武田

丈、溝畑

潤、森重

裕子

【授業目的】
春学期に履修した人間福祉海外フィールドスタディⅠで学習した基礎知識を活かし、海外における様々な社会的課題に取り組む機関および体育、スポーツに取り組む組織（社会的企業、NPO、NGO、国際機関、福祉機関、市民団体、ボランティア団体など）において 200 時間程度の実習を行う為に、各自が設定した実習先国の各施設と交渉し、実習に行く準備をする。また、各自の学習目
標（例：組織の運営、広報活動、社会的な課題の解決の方策やその実践に関する知識や技術などの習得など）が実習先で達成できるよう準備をする。
今年度は 11 名が履修し、ルワンダ、ネパール、ニュージーランド、フィリピンでのフィールドスタディに向けた事前学習を行った。

【授業内容】
第１期（第 1 回目～第５回目）
・各自が希望するフィールドスタディ先機関の組織形態、運営形態、活動内容の詳細に関するリサーチ、発表、議論
第２期（第６回目～第 10 回目）
・具体的で詳細な、その機関でのフィールドスタディの目的と達成目標に関するリサーチ、発表、議論
第３期（第 11 回目～第 14 回目）
・具体的なフィールドスタディのスケジュールや活動内容に関するリサーチ、発表、議論

人間福祉海外フィールドスタディⅢ【担当教員】武田

丈、溝畑

潤、森重

裕子

【授業目的】
この科目は人間福祉海外フィールドスタディⅡを踏まえて、春季または夏季休暇期間に海外のソーシャルサービス関連の専門機関や NGO においてフィールドスタディを行う科目である。
今年度は 8 名がルワンダ・ネパール・フィリピン・ニュージーランドに渡航しフィールドスタ
ディを行った。

【授業内容】
春季休暇
・海外機関でのフィールドスタディ開始(200 時間)
春学期 ～

秋学期

・フィールドスタディに関する事後指導
・報告書作成・クラス内報告会や実践教育報告会でのポスターセッションの準備など【授業・実践教育報告会での報告の様子】

人間福祉フィールドスタディ【担当教員】澤田 有希子、柴田
李 善惠

学、武田

丈、森重

裕子、森藤

ちひろ、山 泰幸、

【授業目的】
この科目では、前年度の人間福祉国内フィールドスタディⅠ・Ⅱ、人間福祉海外フィールドスタ
ディⅠ・Ⅱにおける事前学習を踏まえ、様々な社会課題に取り組むフィールドにおいて現場実習を行うことを目的とする。国内では 90 時間以上、海外では概ね 200 時間実施する。なお、今回は国内
17 名、海外 8 名がフィールドスタディを実施した。

フィールドスタディ先

学生数
（名）

一般社団法人 new-look1

特定非営利活動法人 いちごの会 リカバリーハウスいちご尼崎

1

特定非営利活動法人 ここ1

認定特定非営利活動法人 アニマルレフュージ関西 大阪アーク

1

ブーランジェリーラフィ

1

一般社団法人 葛力創造舎

1

特定非営利活動法人 なごみ

2

特定非営利活動法人 暮らしづくりネットワーク北芝1

認定特定非営利活動法人 宝塚 NPO センター1

特定非営利活動法人 性暴力被害者支援センター・ひょうご

1

社会福祉法人神戸真生塾 ロータリー子どもの家

1

特定非営利活動法人 クロスベイス

1

特定非営利活動法人 オーガニック・ライフ・コラボレーション

1

特定非営利活動法人 MixRainbow

1

ウィメンズセンター大阪

1

株式会社 CASA GLOBAL 神戸アジアン食堂バル SALA1KISEKI Corporation Ltd

4

CPCS(Child Protection Centers and Services) International
Shakti Samuha

1

Kanlungan sa Er-Ma Ministry Inc

1

North Harbour softball association

1

New Zealand Football Agent1
計 25 名◆正課外での取り組み◆

社会福祉士・精神保健福祉士国家試験 ☆合格塾☆
実践教育支援室が主催となり、社会福祉士・精神保健福祉士国家試験の受験を考えている学生に対して、合格に向けてよりよい準備を行うための取り組みを実施。2012 年からスタートした試みであり、2019 年からは 3 回生の秋学期より受験に向けての取り組みを開始した。
【実施内容】
4 年生対象＜社会福祉士・精神保健福祉士国家試験合格対策ガイダンス＞
日時：5 月 15 日（月）17：00～18：40
内容：① 国家試験概要

＠多機能演習室② 過年度の結果③ スケジュールについて④ 学習ツールの紹介＜模擬試験＞
日時：６月 17 日（土）9：50～16：00 ＠G 号館 202 教室
参加人数：17 名＜中央法規全国模試＞
日時：11 月 25 日（土）9：50～16：00

＠G 号館 106 教室

参加人数：30 名＜受験直前対策講座＞
学生の苦手科目を中心に対策講座を企画し、受験直前の 1 月に実施した。詳細は下表の
とおり。
日程

科目

12 月 22 日（金）13：20～16：40 地域福祉の理論と方法
12 月 23 日（土）11：20～16：40

現代社会と福祉
相談援助の基盤と専門職
社会保障

1 月 8 日（月）13：20～20：10

社会保障
福祉サービスの組織と経営

担当教員

受講者数

岡本 周佳

26 名

岡本 周佳

26 名

宮崎 賢太郎

31 名

竹元 志保

31 名

福祉行財政と福祉計画
1 月 9 日（火）15：10～20：10

河本 信吾

30 名

竹元 志保

30 名

障害者に対する支援と障害者自立支援制度
更生保護制度1 月 22 日（月）15：10～18：40

統計データのまとめ

岡本 周佳

21 名

竹元 志保

（計 5 日間）＜自習室開放＞日時： 1 月 11 日（木）、12 日（金）、15 日（月）、17 日（水）～19 日（金）、22 日（月）～26 日（金）、29 日（月）8：50～16：50
＠G 号館 305教室、306 教室、グループワーク室
利用人数：各日 2～4 名程度
3 年生対象＜受験勉強についてのオリエンテーション＞
日時：9 月 21 日（木）5 限

＠G 号館 201 教室

内容：① 国家試験の説明② 受験の心構え③ 学習計画について④ 試験勉強の方法＜模擬試験①＞
日時：9 月 30 日（土）9：50～16：00 ＠G 号館 IS303 教室
参加人数：42 名＜模擬試験②＞
日時：2 月 10 日（土）9：50～16：00 ＠G 号館 301 教室
参加人数：36 名

ソーシャルワーク実習合同懇談会【目的】
社会福祉士養成のためのソーシャルワーク実習において、実習先施設・機関と養成校との連携を図るための情報共有・意見交換の場として、現場の職員の方々と本学教職員を交えた実習合同懇談会を実施する。
【内容】
実習領域別のグループディスカッションと、その後の全体会で各領域からの報告による共有を行った。グループディスカッションでは今年度の実習の振り返りと、A 実習と B 実習の連携や今後の 2 か所実習の進め方などについて、率直な意見交換を行った。
【日時】2024 年 2 月 16 日（土）18:30 ～ 20:30【場所】関西学院大学大阪梅田キャンパス※事後にアンケートを実施した。
【プログラム内容】
18:00～

受 付

18:30～18:40
開会挨拶、開催趣旨説明・全体報告
18:40～19:30
領域別振り返り＆ディスカッション【課題テーマ】①今年度実習の振り返り②A 実習と B 実習の連携について③今後の 2 か所実習の進め方について④その他
19:30～20:20

各領域からの報告

20:20～20:30

次年度に向けて【参加者】施設・機関職員

25 名、教職員 24 名

計

49 名

社会起業学科 新入生歓迎プログラム
これが社起や DAY!!2023【概要】
毎年恒例となった社会起業学科の新入生を対象としたイベントを実施した。学科についての学び、どのような大学生活を送るのかを考える機会を持つこと、また同じ学科の仲間・先輩・教員との交流の場を提供することを目的としている。今年度は社会起業学
科 2 年生 18 名が主体となり運営・企画を行った。
【日時】2023 年 4 月 8 日(土) 10：30～15：00【場所】G 号館

301・201・202 教室【プログラム】
時間

内容

10:30～10:45
10:45～12:50
12:50～13:30
13:30～14:50
14:50～15:00

開会式・自己紹介
アイスブレイク・校内案内
昼食
ゲーム
まとめ・閉会式・解散【参加者】計 105 名（1 年生 77 名、学生スタッフ 18 名、教職員 10 名）【当日の様子】

人間福祉学部

実践教育報告会【目的】
人間福祉学部では 2008 年度の学部設立以来、学内での学びを踏まえた具体的な実践の場として、様々な実践教育プログラムを展開している。2011 年度より、全学科の実践教育を報告する場として「人間福祉学部

実践教育報告会」を開催しており、昨年度に引き続きポ

スターセッション方式により実施し、他実践教育の報告を通しての学びや気付きを、全体で共有した。
【日時】2023 年 12 月 9 日（土）13：00～15：45【場所】G301・G201・G202 教室他【タイムスケジュール】
13：00～ 13：10 開会・学部長挨拶
13：10～ 13：20 概要説明
13：30～ 15：00 ポスターセッション
15：15～ 15：45 閉会※同日 9:00～12:00に『精神保健福祉援助実習報告会』、『学校ソーシャルワーク実習報告会』を実施。

【当日の様子】【当日の参加者数】
参加者

人数

報告者
＜社会福祉学科＞
・ソーシャルワーク実習
・学校ソーシャルワーク実習
・精神保健福祉援助実習92＜社会起業学科＞
・社会起業フィールドワーク（国内）・社会起業アドバンスト・インターンシップ
・社会起業プラクティス＜3 学科共通＞
・人間福祉フィールドスタデイ(国内・海外)
その他学生

70

教員・助手

41

実習施設関係者・一般（卒業生等）

5

合計

207

福祉系進路相談セミナー
今年度も『福祉系進路相談セミナー』と題して、学部内全学科の学生を対象に講座を開催した。講座全体の目的としては、学生に対し、福祉業界での就職活動の流れや、福祉職の具
体的イメージを形成する機会、並びに現在の授業や実習での学びが将来の仕事にどのように結びつくのかについての見通しを立てる機会を提供することが挙げられる。特に第三回では卒業生で、現在福祉関連分野で御活躍されている先輩方学生時代の実習や就職活動に関する体験談等についてお話し頂いた。参加者としては、身近な存在の先輩方をロールモデルとすることにより、具体的な将来像をイメージする機会になったのではないかと思われる。
第一回『進路を決めるための基礎知識』
兵庫県社会福祉協議会の富永氏、本学キャリアセンターの山口氏、犬伏氏と実践教育支援室室長の川島先生にお越しいただいた。前半は犬伏氏から一般就職並びに福祉就職における就職活動のスケジュールや準備、採用担当者の視点、就職に対する心構えについてお話し頂いた。後半は金田氏から、福祉業界や業務内容、福祉業界で求められる人材像、福祉就職活
動のポイントや福祉人材センターの活用法についてお話し頂いた。
★日時：2023 年 10 月 4 日（水）17：00～18：40★場所：G 号館

多機能演習室★講師：山口理一氏（キャリアセンター）

犬伏宏樹氏（キャリアセンター）

金田

菜月氏（兵庫県社会福祉協議会

川島惠美先生（実践教育支援室）

兵庫県福祉人材センター）★参加者数：12 名★プログラム：前半『進路を決めるための基礎知識』
講師：犬伏

宏樹氏

後半『福祉分野の就職活動における福祉人材センターの活用について』
講師：金田

菜月氏

第二回 『福祉の学びをキャリア＝仕事につなげるには？～福祉系公務員編～』
大阪府、大阪市、神戸市、尼崎市の福祉職の方、人事御担当者様にお越しいただいた。前
半は、各自治体の福祉職の魅力、やりがい、採用のプロセスやキャリアアップの仕組み等についてお話し頂き、後半は各ブースで個別相談会を実施した。
時：①2023 年 11 月 1 日（水） 17：00～18：40②2023 年 11 月 8 日（水） 17：00～18：40★場 所：G 号館 多機能演習室★ゲスト：大阪府、大阪市、神戸市、尼崎市福祉職の方、人事御担当者様★参加者数：延べ 15 名
★プログラム
17:00～17:05 開会挨拶
17:05～17:55 各自治体よりご説明
18:00～18:35 個別相談会
18:35～18:40 閉会挨拶
★日

第三回

『先輩との進路相談会 PartⅠ～私はこうやって進路を決めました～』

各福祉業界で御活躍されている卒業生の先輩方をゲストとしてお招きした。前半は学生時
代の就職活動や現在のお仕事についてシンポジウム方式でお話し頂き、後半は各ブースで個別相談会を実施した。
★ 日時：2023 年 12 月 6 日（土）17:00～18:40★ 場所：G 号館

多機能演習室★ ゲスト：三学科の卒業生で、福祉関連業界で御活躍されている先輩方 3 名★ 参加者数：14 名★ プログラム
17:00～17:05

開会挨拶

17:05～18:00

シンポジウム

18:00～18:35

個別相談会

18:35～18:40

閉会挨拶

第四回 『先輩との進路相談会 PartⅡ ～私はこうやって進路を決めました～』
福祉業界あるいは一般企業に就職予定の 4 回生の先輩方をゲストとして招き、就職活動や内定先の仕事内容についてシンポジウム方式でお話し頂き、後半は各ブレイクアウトルーム
で個別相談会を実施した。
★ 日時：2024 年 2 月 8 日（木）14:00～16:30★ 場所： Zoom を活用したオンライン形式★ ゲスト： 4 回生
★ 参加者数：

4名

10 名★ プログラム
14:00～14:05

開会挨拶

14:05～15:15

シンポジウム15:15～16:25

個別相談会

16:25～16:30

閉会挨拶◆資料◆

2023年度 実習・インターンシップ等概要データ
実践科目履修者数

学科別
社会福祉学科

社会起業学科
3学科共通

学年別
社会福祉学科
社会起業学科
人間科学科
合計

実践教育科目名ソーシャルワーク実習
精神保健福祉援助実習
学校ソーシャルワーク実習
社会起業フィールドワーク（国内）
社会起業フィールドワーク（海外）
社会起業アドバンスト・インターンシップ
人間福祉国内フィールドスタデイ
人間福祉海外フィールドスタデイ
合計

1年生
112
92
99
303

人間福祉学部学生数
2年生
115
104
108
327

3年生
114
77
105
296

国家試験結果

社会福祉士
精神保健福祉士

受験者数
58
7

合格者数
43
7

4年生
149
89
116
354

合格率
74.1%
100.0%

人数/名
52
7
1
92
8
3
17
8
188

合計
490
362
428
1280

2023年度

実習・インターンシップ・フィールドワーク先一覧◆ソーシャルワーク実習◆

（順不同）

種別

施設・機関・団体名

所在地

1

児童

大阪市中央こども相談センター

大阪府大阪市中央区

2

児童

3

児童

4

児童

5

児童

6

児童

7

母子

8

母子

社会福祉法人 三光事業団

9

母子社会福祉法人 みおつくし福祉会 リアン東さくら

大阪府大阪市東成区

10

母子社会福祉法人大阪府大阪市阿倍野区

11

母子

12

医療

13

医療

14

医療

15

医療

16

医療

17

医療

18

医療

19

医療

20

医療

21

医療

社会医療法人愛仁会 井上病院

22

医療

社会医療法人愛仁会 介護老人保健施設

ケーアイ

大阪府高槻市23

医療

社会医療法人愛仁会 介護老人保健施設

ユーアイ

大阪府大阪市西淀川区

24

医療

25

医療

社会福祉法人 白百合学園

兵庫県神戸市北区

児童養護施設 グイン・ホーム
社会福祉法人 大阪西本願寺常照園

大阪府吹田市児童養護施設 大阪西本願寺常照園
社会福祉法人 神戸婦人同情会

兵庫県尼崎市児童養護施設 子供の家
社会福祉法人 三光事業団

兵庫県西宮市児童養護施設 三光塾
社会福祉法人 神愛子供ホーム
児童養護施設兵庫県神戸市東灘区

神愛子供ホーム

社会福祉法人 神戸新生福祉会 グリーンコート新生ファミリエひかり

みおつくし福祉会

南さくら園

社会福祉法人 八尾隣保館 ルフレ八尾
医療法人
医療法人

協和会

協和会

社会医療法人

川西市立総合医療センター

兵庫県川西市

顕鐘会

神鋼記念病院

神戸百年記念病院

秀英会

社会医療法人神戸朝日病院
愛仁会

生長会

社会医療法人大道会

ベルピアノ病院兵庫県神戸市兵庫区
兵庫県神戸市長田区

大阪府堺市西区

大阪府吹田市

在日本南プレスビテリアンミッション
淀川キリスト教病院

大阪府大阪市生野区

大阪府大阪市城東区

森之宮病院

社会医療法人愛仁会 尼崎だいもつ病院
宗教法人

兵庫県神戸市中央区

大阪府高槻市愛仁会リハビリテーション病院
社会医療法人

大阪府八尾市
大阪府豊中市医療法人せいわ会 大阪たつみリハビリテーション病院

医療法人社団

兵庫県西宮市千里中央病院

神鋼記念会

医療法人社団

兵庫県神戸市長田区

兵庫県尼崎市
大阪府大阪市東淀川区

26

医療

医療法人

晴風園

阪神リハビリテーション病院

27

高齢社会福祉法人亀望会

江之子島コスモス苑

大阪府大阪市西区28

高齢社会福祉法人聖徳園にしのみや聖徳園

兵庫県西宮市

29

高齢

30

高齢

31

高齢

32

高齢

33

高齢

34

高齢

35

高齢

36

高齢

37

高齢

38

高齢

39

地域

西宮市社会福祉協議会

兵庫県西宮市

40

地域

宝塚市社会福祉協議会

兵庫県宝塚市

41

地域

42

公的

神戸市中央福祉事務所

兵庫県神戸市中央区

43

公的

大阪市都島区保健福祉センター

大阪府大阪市都島区

44

公的

45

公的

46

障害

47

障害

48

障害

49

障害

50

障害

51

障害

52

障害

53

障害

54

障害

社会福祉法人のじぎく福祉会のじぎくの里社会福祉法人大阪自彊館

兵庫県宝塚市

社会福祉法人愛和会 宝塚あいわ苑
社会福祉法人ライフサポート協会

大阪府大阪市住吉区

住吉区北地域包括支援センター
社会福祉法人神戸福生会

兵庫県神戸市長田区

御蔵あんしんすこやかセンター
社会医療法人愛仁会 高槻北地域包括支援センター
社会福祉法人神戸福生会

西成区北西部地域包括支援センター
社会福祉法人協同の苑 ケイメゾンときめき（神津有岡地域包括支援センター）
社会福祉法人甲山福祉センター

加古川市社会福祉協議会

救護施設こうせいみなと
救護施設

ヨハネ寮

(株)YEVIS えびす夙川
一般社団法人

ふせまちかど相談所
三恵園

社会福祉法人 産経新聞厚生文化事業団
福祉相談「くすのき」
社会福祉法人 ひまわり
社会福祉法人ひまわりの家

ライフサポート協会

障がい者活動センターオガリ作業所
社会福祉法人ライフサポート協会 大領地域の家であい
社会福祉法人

三田谷治療教育院

三田谷学園
社会福祉法人 神戸聖隷福祉事業団
神戸光生園

兵庫県伊丹市

兵庫県加古川市

大阪府大阪市港区
兵庫県神戸市須磨区
兵庫県西宮市

ふせ支援ネットワーク

産経新聞厚生文化事業団 障害者支援施設

大阪府大阪市西成区

兵庫県西宮市

深津地域包括支援センター

社会福祉法人ヨハネ会

大阪府高槻市
兵庫県神戸市長田区

池田宮川あんしんすこやかセンター
社会福祉法人ヒューマンライツ協会

社会福祉法人みなと寮

兵庫県高砂市
大阪府大阪市東淀川区

特別養護老人ホームジュネス

社会福祉法人兵庫県伊丹市

大阪府東大阪市
大阪府池田市
大阪府池田市
奈良県磯城郡三宅町
大阪府大阪市住吉区
大阪府大阪市住吉区
兵庫県芦屋市
兵庫県神戸市垂水区

55

障害

56

障害

57

障害

社会福祉法人正心会

ハピネス川西作業所

社会福祉法人 ヨハネ会
たるみ障害者相談支援センター
社会福祉法人

北摂杉の子会 ジョブサイトよど

兵庫県川西市
兵庫県神戸市垂水区
大阪府大阪市淀川区

◆学校ソーシャルワーク実習◆
施設・機関・団体名
1学校

吹田市教育委員会

吹田市立古江台小学校

所在地
大阪府吹田市◆精神保健福祉援助実習◆
施設・機関・団体名
1

病院

社会医療法人北斗会

2

病院

3

病院

4

病院

医療法人鴻池会

5

病院

社会福祉法人 天心会 小阪病院

6

病院

医療法人尚生会

7

病院

公益財団法人

8

地域

9

地域

10

地域

11

地域

12

地域

13

地域

14

地域

社会医療法人寿栄会

さわ病院

ありまこうげんホスピタル

幸地クリニック
秋津鴻池病院

湊川病院
浅香山病院

特定非営利活動法人中央むつみ会
中央地域活動支援センター

社会福祉法人尼崎あすなろ福祉会
地域生活支援センターポルタ
社会福祉法人芦屋メンタルサポートセンター
就労継続支援B型

一般社団法人みーる

ライラック

リカバリースペースみーる

特定非営利活動法人コスモス

地域活動支援センターふらっと
社会福祉法人朋志美会
社会福祉法人ヨハネ会

しののめハウス

地域活動支援センターヨハネ

所在地
大阪府豊中市
兵庫県神戸市北区
兵庫県神戸市中央区
奈良県御所市
大阪府東大阪市
兵庫県神戸市兵庫区
大阪府堺市堺区
兵庫県神戸市中央区
兵庫県尼崎市兵庫県芦屋市
大阪府東大阪市
兵庫県宝塚市
大阪府堺市堺区
兵庫県神戸市須磨区

◆社会起業フィールドワーク（国内）◆
施設・機関・団体名
1
2
3
4
5
6

認定特定非営利活動法人

特定非営利活動法人

大阪府大阪市

釜ヶ崎支援機構

大阪府大阪市

暮らしづくりネットワーク北芝

生活協同組合コープこうべ認定特定非営利活動法人

大阪府大阪市

D×P

宝塚NPOセンター

7

社会福祉法人8

認定特定非営利活動法人

9

Homedoor

認定特定非営利活動法人
認定特定非営利活動法人

所在地

大阪ボランティア協会
まなびと

特定非営利活動法人

日本災害救援ボランティアネットワーク

大阪府箕面市兵庫県西宮市
兵庫県宝塚市
大阪府大阪市
兵庫県神戸市兵庫県西宮市◆社会起業フィールドワーク（海外）◆施設・機関・団体名

所在地

1

プロテスタント人文社会科学大学（PIASS）

ルワンダ

2

KISEKI Corporation Ltd.

ルワンダ

3

UMCHO-NYANZA

ルワンダ

4

ZIPLINE Rwanda

ルワンダ◆社会起業アドバンスト・インターンシップ◆
施設・機関・団体名
1

社会福祉法人 聖隷福祉事業団 宝塚せいれいの里
結いホーム宝塚所在地
兵庫県宝塚市

2

Berlasco Inclusive Residential Care

オーストラリア3

ゲストハウス空奈良県吉野郡◆人間福祉国内フィールドスタディ◆
施設・機関・団体名

所在地

1

特定非営利活動法人 いちごの会

兵庫県尼崎市2

一般社団法人 new-look

兵庫県西宮市3

認定特定非営利活動法人 アニマルレフュージ関西

大阪府豊能郡4

ブーランジェリーラフィ

北海道富良野市

5

一般社団法人 葛力創造舎

福島県双葉郡6

ウィメンズセンター大阪

大阪府大阪市阿倍野区7

特定非営利活動法人 暮らしづくりネットワーク北芝

大阪府箕面市

8

特定非営利活動法人クロスベイス

大阪府大阪市生野区9

株式会社CASA GLOBAL

神戸アジアン食堂バル SALA

兵庫県神戸市中央区10

特定非営利活動法人

ここ

大阪府吹田市11

特定非営利活動法人

なごみ

兵庫県西宮市12

認定特定非営利活動法人 宝塚NPOセンター

兵庫県宝塚市13

特定非営利活動法人 性暴力被害者支援センター・ひょうご

兵庫県尼崎市14

社会福祉法人神戸真生塾

ロータリー子どもの家

兵庫県神戸市中央区15

特定非営利活動法人 オーガニック・ライフ・コラボレーション

兵庫県神戸市垂水区16

特定非営利活動法人 MixRainbow

兵庫県尼崎市◆人間福祉海外フィールドスタディ◆
施設・機関・団体名

所在地

1

KISEKI Corporation Ltd

ルワンダ

2

CPCS(Child Protection Centers and Services) International

ネパール

3

Shakti Samuha

ネパール

4

Kanlungan sa Er-Ma Ministry Inc

フィリピン

5

North Harbour softball association

ニュージーランド

6

New Zealand Football Agent

ニュージーランド

実践教育科目担当教員一覧◆社会福祉学科◆「 ソーシャルワーク実習入門」
川島 惠美

竹森 美穂

岡本 周佳

岩間 麻子

平井 亜里砂大野 慶「ソーシャルワーク演習Ⅳ」
佐藤 寿一

高橋 味央

永井 文乃

中島 尚美

藤田 譲

前川 敦

前嶋 弘

渡邉 健

「ソーシャルワーク演習Ⅴ」
川島 惠美

児玉 志保

岡本 周佳

竹森 美穂

「ソーシャルワーク実習指導Ⅱ」および「ソーシャルワーク実習指導Ⅲ」
井岡 仁志

池埜 聡

岩間 麻子

大野 慶

大和 三重

岡本 周佳

岡本 みゆき

川島 惠美

児玉 志保

小林 浩司

佐藤 寿一

高橋 昌子

高橋 爾

竹森 美穂

中島 尚美

永峰 千鶴

西尾 怜

西田 麻由香

林 眞帆

原 弘輝

馬場 幸子

平井 亜里砂廣瀬 みどり

福田 孝子

前川 敦

松岡 克尚

渡邉 健

「精神保健福祉実習指導Ⅱ」「精神保健福祉実習指導Ⅲ」
風間 朋子

松岡 克尚

梁 陽日
「精神保健福祉援助実習」
松岡 克尚「精神保健福祉援助演習Ⅰ」「精神保健福祉援助演習Ⅱ」
松岡 克尚
風間 朋子
「学校ソーシャルワーク実習」
西野 緑「ソーシャルワーク論B」
竹森 美穂

岡本 周佳

「ソーシャルワーク論F」
岡本 周佳

竹森 美穂

◆社会起業学科◆「社会起業フィールドワーク（国内）」
白波瀬 達也柴田 学

頼政 良太「社会起業フィールドワーク(海外)」森重 裕子「社会起業プラクティス」
頼政 良太

田村 幸大

「社会起業アドバンスト・インターンシップ」
澤田 有希子孫 良

森藤 ちひろ◆人間科学科◆「人間科学実習入門」
相川 聖

市瀬 晶子

浦田 達也

甲斐 知彦

河鰭 一彦

坂口 幸弘

桜井 智恵子

佐藤 博信

橋本 直子

藤井 美和

溝畑 潤

嶺重 淑

山 泰幸
「運動生理学実験実習」／「スポーツバイオメカニックス実験実習」
河鰭 一彦

◆3学科共通◆「人間福祉国内フィールドスタディⅠ」
澤田 有希子

岡本 周佳

柴田 学

森藤 ちひろ山 泰幸

李 善惠「人間福祉国内フィールドスタディⅡ」
澤田 有希子柴田 学

森藤 ちひろ山 泰幸

李 善惠「人間福祉国内フィールドスタディⅢ」
澤田 有希子

柴田 学

橋本 直子

森藤 ちひろ山 泰幸

李 善惠「人間福祉海外フィールドスタディⅠ」
溝畑 潤

森重 裕子

「人間福祉海外フィールドスタディⅡ」
武田 丈

溝畑 潤

森重 裕子
「人間福祉海外フィールドスタディⅢ」
武田 丈

溝畑 潤

森重 裕子
「人間福祉フィールドスタディ」
澤田 有希子

柴田 学

武田 丈

森重 裕子

森藤 ちひろ山 泰幸

李 善惠

◆実践教育支援室 スタッフ紹介◆

社会福祉学科教授

川島 惠美

社会福祉学科助教

岡本 周佳

社会福祉学科

助教

竹森 美穂

実習助手

岩間 麻子

（社会福祉学科担当）

大野 慶（社会福祉学科担当）

織田 佳晃（社会福祉学科担当）

西田 麻由香（社会起業学科担当）

平井 亜里砂（人間科学科担当）

実験実習
指導補佐
事務職員

（室長）

白小路 麻紀西 有佳梨◆2023年度 発行物一覧◆
・2023年度 ソーシャルワーク実習 実習報告会
・2023年度 4年生実習・インターンシップまとめ
・2023年度 社会起業学科実践教育報告集
・2023年度 人間福祉フィールドスタディ報告集（庶務担当）

2023 年度
関西学院大学人間福祉学部

Annual Report
2024 年 3 月発行【編集・発行】

関西学院大学人間福祉学部【

関西学院大学人間福祉学部

連絡先 】

実践教育支援室〒662-8501
兵庫県西宮市上ヶ原一番町 1-155
TEL 0798-54-6272
FAX 0798-54-6293