植

草

学

園

の

今

を

伝

え

る

情

報

U-heart
特誌

April 2021

集 発達教育学部の学び ─ 4 年間のキャリア教育 ─

授

業

紹

介
学

園

Uekusa
だ

よ

り

Life

教 授・講 師 陣 紹 介

学 園 ほ っと N E W S

26

Vol.

特集

現職の先生による現場体験の話を聞く会

卒業生から学ぶ

発達教育学部 の 学び
— 4 年間のキャリア教育 —コロナ禍での小学校、特別支援学校、幼稚園の実態やそれぞれの現場で行われている対応、また、先輩方が学生時代にやっていたことなどを実際に聞くことができました。先輩方はボランティアに力を入れていたそうで、子どもたちを自分の目で見るチャンスであり、教員採用試験の模擬授業にとても役立つとのことでした。今後も子

年生

マナー講座

国際文化交流実習・ボランティア・
インターンシップに向けて

イギリスの教育について
イギリスでは大学受験の際、UCAS と呼ばれマナーは相手に不快感を与えないためだけでなく、相手を尊敬・尊重する意味もあるということが印象的でした。さらに、マナーを守らなければ自分だけでなく、団体の信用をも欠くということを改めて学び得ることができたと思います。また、一度マナーを理解してしまえば無意識のうちに使え、一生の宝物になるということも知っ
幼児・保育専攻石川

真彩

たので、日頃からマナーを意識して過ごし、実習や就職活動での面

3年

る機関が一括で出願をしてくれるそうです。
このような海外と日本の違いについて知れて良かったと思います。また、この講演は全て英語での講演でした。日常生活の中で英語に触れる機会は少ないため、とても新鮮で、貴重な経験ができたと感じています。

接などで実践できるようにしたいと思います。

千葉県立印旛明誠高等学校出身

特別支援教育専攻

建村

彩花

1

2年

宮城県立仙台向山高等学校出身取得できる免許・資格
小学校教育専攻／特別支援教育専攻

幼児 ・ 保育専攻［国家資格］● ピアヘルパー資格● 小学校教諭一種免許● 音楽療法士（2種）※必 要な科目を履修した場合に取得可能● 特別支援学校教諭一種免許となります。
［民間資格］● 社会福祉主事任用資格［本学認定資格］● 児童指導員任用資格● インクルーシブ教育支援士● レクリエーション・インストラクター資格［国家資格］● ピアヘルパー資格● 幼稚園教諭一種免許● 音楽療法士（2種）※必 要な科目を履修した場合に取得可能● 保育士資格となります。
［民間資格］● 社会福祉主事任用資格［本学認定資格］● 児童指導員任用資格● インクルーシブ教育・保育支援士● レクリエーション・インストラクター資格

本学の特色講話

発達教育学部では、１年次前期、いわゆる入学直後から社

千葉県私立千葉黎明高等学校出身

会人として働くために必要な知識やスキルを磨いていきま

3年す。１年次前期にあるエレメンタリーセミナー、１年次後

悠馬

期～４年次後期までのキャリア演習では、どのような内容

太田の授業を行っているのでしょうか。植草学園大学ならでは

2

小学校教育専攻の授業内容について、学生にお話しを聞きました。

どもに関わるボランティアに積極的に取り組んでいこうと思います。

年生

障害や困難性のある人への支援
共生社会づくりを展望する「障害のある子が特別なのではない、みんなが特別な存在で、

発 達 教 育 学 部 で は、 幼 児・ 児 童 の 教

育 や 保 育 に 関 し 専 門 的 な 知 識・ 技 能 をも ち、 障 害 や さ ま ざ ま な 困 難 性 に 関 す

る理解と支援能力を備えた幼稚園教諭・

保 育 士、 小 学 校 教 諭、 特 別 支 援 学 校 教

諭 等 と し て、 教 育・ 保 育 の 向 上 に 寄 与する人材を養成することをねらいとし

発 達 教 育 学 部 の キ ャ リ ア 教 育 は、 １ています。

年次前期から始まります。「エレメンタ

リ ー セ ミ ナ ー」 と い う 必 修 科 目 を 通 して、自分の専攻や進路について理解すると と も に、 実 際 の 教 育・ 保 育 の 場 を 参

観 し、 自 分 が 将 来 進 む 進 路 に つ い て のイメージを明確にしていきます。また、

１年次後期から４年次まで、「キャリア

演 習 」 と い う 科 目 を 履 修 し ま す。 こ の科目では、自分の希望する進路に向かって ど の よ う に 学 修 し、 努 力 し て い け ば

１ 年 次 か ら ４ 年 次 ま で、 担 任 教 員 が良いかを学びます。

一人ひとりの学生のキャリア形成を全

力 で サ ポ ー ト し ま す の で、 ぜ ひ 自 分 の夢を実現してほしいと思います。

違いがあるのは当たり前である」という言葉がとても印象に残りました。また、インクルーシブな園生活で子どもたちが経験したことがこれからの共生社会へ繋がっていくということも知ることができました。
「みんな違っていていい、違うのがいい」と、子どもたちの個性を受け止めて尊重できる保育者をめざしたいと思います。

幼児・保育専攻内田
植草学園大学学部長

2 U-heart渡邉

発達教育学部佳那

2年

千葉県立土気高等学校出身章

U-heart 1

特集

4

年生

作文模試・振り返り
小学校教育専攻
令和 3 年 3 月卒業

ハラスメント講座

小林まなみ

教員・就職採用試験に向けて

10 期生

小論文や作文など、自分の考えや意志を文章にするということ

千葉県私立植草学園大学附属高等学校出身

４月から社会人となり多くの方に指導をいただく機会が増えはこれから先も多くあると考えます。作文模試を受けて添削をますが、教員として働いていくということは、私自身も指導者していただいたことで、私自身が書いた文章のまとまりのなさになるということです。私の何気ない言葉や行動が子どもにや説得力の低さなどに気付くことができたと思います。単純に深い傷を負わせてしまう可能性もあります。自分の立場は自分の考えを書くだけではなく、経験を述べたり世論と比較し被害者にも加害者にもなり得るということに気づけたと感じたりしながら言葉にするということが大切であると知ったとますし、言動一つひとつにしっかりと責任をもちながら子ども

同時に、今後何をしていくべきかを考える良い機会だったとたちと過ごしていこうと思います。

思います。

小学校教育専攻朝沼
特別支援教育専攻
令和 3 年 3 月卒業

松下香穂

発達教育学部 の 学び — 4 年間のキャリア教育 —

彩芽

3

年生

4年

鹿児島県立大島高等学校出身

10 期生

生活設計とリスク管理講座

千葉県私立愛国学園大学附属
四街道高等学校出身

生命保険については今まで、当たり前のように親に管理してもらっていたため、保険のことに関して詳しく調べたり、加入している保険が何かなど考えたりすることはありませんでした。
しかしこの講義で、その時のニーズなどをしっかり考えて保険の見直しをしていくことが大事であると知ったと同時に、「まさに今だ」と感じ、自分の保険の見直しをしました。これから働き始めるというタイミングで、生活設計やリスク管理に関わる保険の大切さに気付くことができたと思います。

千葉県教育委員会教員採用試験説明会
教員採用試験ではどのような内容の試験が行われるのか、
また、千葉県が求める教員像や教員として働く魅力をお話しいただき、教員になりたいという思いが強まりました。教員は正直大変な仕事ですが、その分やりがいは多くあると思っています。これからの日々の学びを大切にし、子どもたちのためにより良い教育ができる教員をめざして、努めていきたいと思います。

特別支援教育専攻

今関

卒業研究中間発表会

一般企業
12.0 %
学童
0.9 %
障害者施設
3.4 %
児童福祉施設
5.1 %
放課後デイ
5.1 %
こども園
4.3 %
幼稚園
6.8 %

千葉県立東金高等学校出身

する緊張感は少なかったものの、自分が興味のある研究を複数見ることができ、さらには、繰り返し見た

就職活動中
2.6 %

卒業生
117名
就職決定（内定）率

97.3 %

小学校
14.5 %

り一時停止で資料をじっくり見たり、オン

特別支援学校
9.4 %

他の学生が教育や保育に対してどのような

公務員
（保育士）
6.8 %

はあまりないので、今後、子どもたちと関わ就職率ラインならではの良さがあったと感じます。
視点をもっているのか、日常の中で知る機会
る際に生かしていければと思います。

93.2%

幼児・保育専攻

小倉

美晴

4年

千葉県立柏井高等学校出身

労働法講座

働くことについて
法律上では、妊娠・出産を含めた子育て中の労働者が安心して仕事

保育所
24.8 %■専門職率 85.3% ／就職決定者 109 名／
非専門職 14.7%■正規職員率 87.2% ／就職決定者 109 名／
非専門職 12.8%

4 U-heart

4年

例年とは違い、オンラインでの実施でした。人前で発表

就職情報
その他進路
4.3 %

海偉斗

幼児・保育専攻
令和 3 年 3 月卒業

飯島和希

を休めるように育児休暇や子の看護休暇などの制度が整えられてい10 期生

千葉県立千葉北高等学校出身

ることを初めて知りました。また、休暇制度だけではなく、出産育
児一時金等の経済的支援も充実していることを知りました。講話の中での「知らないというのは 1 番のデメリットとなる」という言葉を胸に、自分自身がそのような立場になった時には自分で自分を守れるよう、上手く制度を活用していきたいと思います。

U-heart 3

さ っ た の で、 乗 り 越 え ら れ た と 思 い ま す。 学 生 同 士

この授業では、小児の原始反射・反応を誘発する実技に 質 問 す る こ と が で き、 と て も 充 実 し た 授 業 に な りて く だ さ る の で 、分 か ら な い こ と や 難 し い こ と は す ぐ

ペアになって練習しているところを先生が回って見や、 脳 性 麻 痺 児 に 対 す る 運 動 療 法 を 学 び ま す 。 新 生 児

間でも距離が縮まり、楽しい授業となりました。

つくってくださり、私たち学生同士も先生と私たちとのたのですが、先生がユーモアある言葉で明るい雰囲気を実際に会うことが無く、この授業で初めて同級生と会っました。

小児中枢神経系疾患理学療法学実習（リハビリテーション学科理学療法学専攻）の 人 形 を 使 用 し て 練 習 を 行 い ま す が、 普 段 は 新 生 児 に
接 す る 機 会 が な い た め、 触 れ方や扱い方がとても難しかった で す。 先 生 が 実 際 に 現 場 で行っていた手技を指導していた だ き ま し た が、 ど れ も 見 た
こ と が な い も の ば か り で し た。
普段の授業では高齢者の方をイ メ ー ジ す る こ と が 多 い た め、
小児に対する理学療法は新し
い 知 識 が 増 え て、 と て も 面 白いです。
数多くある反射や反応を全て 覚 え た り、 手 技 を 正 し く 実
施したりするのは大変でした
が、 先 生 が 何 度 も お 手 本 を 見せながら熱心に指導してくだ

作業学演習Ⅰ 木:工
こ の 授 業 で は、 動 力 や 色、 音 や 大 き さ な ど の 形 態 的特徴を考えて、木材を使用した個性あふれる車輪のついたおもちゃを制作し、その適応対象や遊び方、作業療法への活用方法についてグループで話し合いをします。木を加工するために電動ノコギ
リややすりなど、使い慣れていない機械や器具を使うので、説明をしっかりと聞き安
全に作業に取りかかれるよう、グループのメンバーで協力し合いました。おもちゃは、
幼少期に自己を価値ある存在として発展させるものです。このおもちゃ制作を通して、おもちゃの作業的存在の意味を実際に体験することができたと思います。

U-heart 5
6 U-heart

子どもの発達過程で見られる原始反射とは、「ある時期の児に特定の刺激を加えた時に呈する類似した姿勢・動作」とも言え、これらは中枢神経系の成熟に伴って、生後９か月ぐらいで統合されます。しかし、小児中枢神経系疾患では全身に異常な筋緊張が生じ、それが原始反射と結びついて病的反射となって残存します。これが後に必要な反応（立ち直り反応や平衡反応など）の出現の妨げとなり、統合時期を越えての原始反射の残存は病的反射であり、それは全身の異常筋緊張の存在を意味します。授業ではこの異常
筋緊張を変化させる手技を体得していただきます。
作業療法士は、対象者の援助目的にあった活動を種々の中から選択しますが、その作業特性を学ぶには実体験が不可欠です。本科目
では、その一つである「木工」の知識と技術を「おもちゃ作り」の観点で学修します。おもちゃ遊びという作業は、対象者のライフステージや心身機能に応じて、自己を価値のある存在（作業的存在）として意味づける行為であり、同様に主要な活動の一つです。グッド・トイなどのおもちゃがもたらす心身への効果を学ぶとともに、おもちゃ作りという授業（＝作業）を通じて、他者との共感性を経験します。

保健医療学部
リハビリテーション学科
理学療法学専攻 教授# 先生から

千裕
胡実

年城
水江
直人
千田

新型コロナの影響で入学後はしばらく
リモート授業だったため、すぐに同級生と千葉県立若松高等学校出身

森田保健医療学部
リハビリテーション学科
作業療法学専攻 准教授# 先生から茨城県立
竜ケ崎第二高等学校出身

八田

4年
保健医療学部
理学療法学科
保健医療学部
リハビリテーション学科
作業療法学専攻 2年

授 業 紹 介授 業 紹 介

同じ目標に向かう仲間と支えてくれる先生に出会えます

そ う い っ た 活 動 も 身 体 表 現 で す が、 嬉操 を 想 像 さ れ る で し ょ う か？ も ち ろ ん「 身 体 表 現 」 と い う と、 ダ ン ス や 体ている鈴木瑛貴です。

シ ョ ン の 機 会 は、 よ り 重 要 な も の に な

ら こ そ、 身 体 を 通 し た コ ミ ュ ニ ケ ー

は 分 か り ま せ ん。 こ の よ う な 時 代 だ か

愛想笑いをしながら送信しているのかす の で、 満 面 の 笑 み な の か、 そ れ と もできますが作られた記号としての顔でし く て ス キ ッ プ を す る、 そ わ そ わ し てるのではないでしょうか。

ぐ さ、 話 す 声 の ト ー ン な ど を 通 し て 、す。 会 っ て 話 す 時 に は 表 情 や 身 体 の しシ ョ ン の 機 会 は、 徐 々 に 減 少 し て い ま

現 在、 身 体 表 現 を 伴 う コ ミ ュ ニ ケ ー

びを子どもたちに伝えていってほしい

目 を 向 け、 自 分 自 身 の 体 験 を 通 し た 学

流れていってしまう身体表現に改めてす。 学 生 の み な さ ん に は、 日 常 の 中 でるコミュニケーションにあふれていま

保 育 の 現 場 は 身 体 表 現、 感 性 を 伝 え

感 情 が 相 手 に 伝 わ り ま す。 電 話 や 手 紙と思います。

も身体表現は存在してい ま す 。

辺りを見回すなど日常生活の一場面に幼 児・ 保 育 専 攻 で 身 体 表 現 を 担 当 し鈴木 瑛貴TAMAKISUZUKIとなると表情や身体のしぐさはありま
せ ん が、 声 や 手 書 き の 文 字 か ら 伝 わ る
印 象 が あ り ま す。 け れ ど も 、 メ ー ル となると身体を介したアナログな情報は
消 え て、 文 章 そ の も の の 意 味 し か 伝 わる 先 生 が い る と い う こ と と、 障 害 に つ い て
深 く 学 べ る と い う こ と で す。 仲 間 が い る こについて考えはじめた時に進路説明会があた い と 思 う よ う に な り ま し た。 自 分 の 進 路

私 は、 高 校 生 の 時 に 児 童 養 護 施 設 で 働 きについて知ることは自身の成長や考え方のに他人事ではないということに気付き、障害

ま す。 ま た、 障 害 に つ い て 学 ん で い く う ちが ら、 一 緒 に 乗 り 越 え て い け る と 感 じ て い

障害について学ぶことは
自分の成長に繋がる

り、 そ こ で 初 め て 植 草 学 園 に つ い て 知 り ま
変化にも繋がると思っています。

とで演習や実技でもお互いに励まし合いな

し た。 植 草 学 園 で は『 イ ン ク ル ー シ ブ 』 を時間程かかりますが、仲間保育が実践できる保育者育成をめざしてい変ではありません。今後も勉学に励み、サーや先生とともに夢に向かえると思うと大通学は往復でる こ と、 オ ー プ ン キ ャ ン パ ス で 明 る い 先 生
クル活動や学友会の一員としても活躍でき

取 り 入 れ て お り、 誰 を も や さ し く 包 み 込 むと 生 き 生 き と し た 姿 の 先 輩 方 を 見 て、 た く

ま す。

る よ う、 精 一 杯 が ん ば っ て い き た い と 思 いと は、 同 じ 目 標 に 向 か う 仲 間 と 支 え て く れ

植草学園に進学して良かったなと思うこさんの魅力を感じ進学を決めました。

3

んだり、植草学園大学附属弁天こども

教員として学生たちと保育について学て 考 え て き ま し た。 現 在 は、 短 大 のと人が「生きる」こととの関係につい保育者をめざして修行中です！一緒にちの一番の味方です。私自身もそんな遊ぶことのできる保育者は、子どもたぶ姿を丁寧に読み取り理解し、自らがれることもあります。子どもたちの遊に私の今の遊び場はアフリカです！

に遊ぶ人」をめざしましょう！ ちなみ

園の園長として子どもたちと関わりが 夢 中 に な っ て 遊 ぶ 姿 を 見 て い る と、るからだと考えられます。子どもたち

主体性を自分のものにすることができん。それは私たちが遊ぶことを通して感覚をもつこともほとんどありませから無理矢理させられている」という

ほ と ん ど あ り ま せ ん。 同 時 に、
「誰かたらいいか分からない」と困ることは

夢 中 に な っ て い る 時、
「自分は何をし私たちは、自ら見つけ出した遊びにいます。

た く さ ん 遊 ん で た く さ ん 学 び、「豊か

保育は「遊びを通した教育」と言わわることができます。

自己紹介カード

ながら「遊び」について考えたりしてどもたちと関わりながら、「遊ぶ」こと私は幼稚園や小学校で教員として子

手づくり絵本『わたしのおばあちゃん』

楽しく生きることの喜びとヒントを教◀顔にチョークの粉を塗って大笑いUekusaLife
植草学園大学 発達教育学部
発達支援教育学科 講師

彩乃

り ま せ ん。 絵 文 字 や ス タ ン プ は 笑 顔 、

牛乳パックでキューブパズル▲運動会で園長同士走って勝負！

「遊ぶ」ことは「生きる」こと！

ウガンダの幼稚園での様子▼終業式で子どもにお祝い千葉県立大原高等学校出身

峰島

U-heart 7
8 U-heart

TARO
KURUSHIMA太郎
久留島

植草学園短期大学
こども未来学科 2年

驚 い た 顔、 泣 き 顔 な ど を 伝 え る こ と が▼学生が身体表現を計画し、実践している様子

介
紹陣
師
教授 ･ 講植草学園短期大学
こども未来学科 准教授

子どもの生活とは切り離せない身体表現

i f e

L

U e k u s a

紙皿シアター■令和 2 年度

進路状況

就職
0.5％

専門学校
14.3％
短大
5.8％

附属施
■植草学園大学
発達教育学部
20 名
保健医療学部	 8 名

その他
8.5％

Uekusa School NEWS植草学園大学附属高校として植草学園大学・植草学園短期大学へ 34 名の生徒が進学しました。
また、国公立大学である千葉県立保健医療大学、都留文科大学や上智大学など難関大学への合格者も出すことができました。4 年制大学には、全国平均を大きく上まわる 70.9％と、高い進学実績を残しています。

さまざまな活動が制限される中、それでも生徒たちはがんばりました「植草学園 高校生プレゼンテーション

コンテスト２０２０」で準グランプリを受賞！

植草学園高校生プレゼンテーションコンテ

青少年読書感想文千葉県コンクールで優良賞を受賞！

第 回青少年読書感想文千葉県コンクール

66「小さな親切」はがきキャンペーンで回「 小 さ な 親 切 」 は が き キ ャ ン ペ ー

36

日本郵便賞に輝く！

第■日本語ワープロ検定
2 級 5 名／準 2 級 1 名／３級 21 名において、土屋萌衣さんが優良賞を受賞しま■秘書技能検定
2 級 2 名／ 3 級 30 名した。出品数は５８７６点で、優良賞はその■実用英語検定
1 級 2 名／ 2 級 38 名／準 2 級 119 名

スト２０２０が植草学園大学で行われ、本校■関東フィギュアスケート選手権大会 優勝■東日本フィギュアスケート選手権大会 第 2 位■全日本フィギュアスケート選手権大会 第 15 位
■国民体育大会冬季大会フィギュアスケート競技 個人 第 5 位
  団体 第 3 位

検定

からは２年生の４チーム計９名が出場しまし

12 月、長野県長野市で開催された全日本フィギュアスケート選手権大会に出場しました。堂々とした素晴らしい演技を披露し、全国で 15 位と大健闘しました。

ン に お い て、 １ 年 生 の 山 田 果 穂 さ ん が 日 本

吉岡 詩果）

全日本フィギュアスケート選手権大会出場！！

郵 便 賞 に 輝 き ま し た。 日 本 郵 便 賞 は 大 賞 に「LGBTQIAとその未来について」中の９名が受賞しました。

山内彩花、渡部世伶菜

た。その中で、岡村七菜さん、河合穂夏さん、「発達障がいの子どもたちとの共生」

続く２番目「不平等のない社会の実現」

古川美月、湊美月

ま し た。 ま た、 残 り の ３ チ ー ム は 奨 励 賞 を校外活動部（フィギュアスケート

木村咲瑛、坂田真桜「大切な母

岡村七菜、河合穂夏、土屋萌衣 「7.4％の可能性－障がい者雇用のこれから－」受賞しました。

久保田梨琉）■全国高校総体 50 ｍ自由形 5 位／ 100 ｍ自由形 9 位■ JOC ジュニアオリンピックカップ夏季大会
50 ｍ自由形 4 位／ 100 ｍ自由形 6 位■ JAPAN OPEN 50 ｍ自由形出場の手」という

校外活動部（競泳

林野琴実）

出場

出場者とテーマは左のとおりです。

走り高跳び

題で、小学校

校外活動部（陸上■千葉県高校新人大会

第５位の給食調理員

バレーボール部■全日本高校選手権大会千葉県代表決定戦を務める母へ優勝
第 2 位 鈴木・竹下ペア
第 5 位 平山・中村ペア
団体 第 3 位
個人 優勝 福田・三橋ペアの感謝の気持ちを綴ったものです。

10 U-heart

ました。テー■ 2020 ジャパンカップ全国高等学校
マーチングバンド・ポンポン・バトントワリング選抜大会
ポンポン部門 第２位■バトントワーリング関東大会（動画審査）			
ポンポン編成 全国大会推薦■バトントワーリング全国大会（動画発表）			
ポンポン編成 特別優秀賞

マは「税金の12 月、ジャパンカップ全国高等学校マーチングバンド・ポンポン・バト
ントワリング選抜大会が武蔵野の森総合スポーツプラザにて開催されました。3 年生にとって高校生活最後の出場となるこの大会に１～３年生まで部員全員で練習に励んできました。
本校は『天地人～義と愛から』をテーマにした演技でポンポン部門に出場し、第 2 位に輝きました。

必要性」
です。

全国選抜大会第２位！！

■千葉県選抜インドア大会■千葉県 3 年生大会		

高校生の独自バトントワリング部

団体
個人の視点で税金■千葉県高校新人大会
団体 優勝
演技 優勝 櫻庭彩・長嶋姫那 組
個人 優勝 長嶋姫那
第２位 櫻庭彩
第３位 武平姫奈■千葉県高校新人大会の大切さを述11 月、千葉県高校新人大会に出場した本校は、演技・個人・団体すべてで優勝し、６年ぶりの完全制覇となりました。これにより、3 月に兵庫県伊丹市で行われる全国選抜大会出場の切符を獲得しました。

べた、大変素なぎなた部
全国選抜大会出場決定！！

晴らしい文章出演でした。

■マーチングバンド千葉県大会 県代表選出■千葉県総合芸術音楽祭連合音楽会 出演■イオン幕張新都心「カンドゥー」クリスマスイベント

10 月、千葉県高校新人大会が千葉
県総合スポーツセンターで行われました。この大会で６年ぶりに団体戦で優勝し、千葉県選抜インドア大会への出場権を手に入れました。
また、2020 年度から本校に赴任した、ソフトテニス部の副顧問の飯塚淳一先生は「ルーセント杯千葉県大会」と「県長瀬杯」の２大会で優勝し、千葉県ランキング 1 位となりました。

土屋萌衣さんのチームが準グランプリに輝き

9 月、第 49 回マーチングバンド千葉県大会が千葉ポートア
リーナで行われました。この大会でみごと県代表に選出され、関東大会への出場が決定しました。残念ながら関東大会は中止になってしまいましたが、今後の活躍に期待します。

だより

の賞です。

６年ぶり新人大会で団体優勝！！

千葉東税務署長賞を受賞！

ソフトテニス部
千葉県代表に選出！！

税に関する高校生の作文において、２年生

吹奏楽部の松田佳子さんが千葉東税務署長賞を受賞し部活動「税に関する高校生の作文」で2021 年 3 月 24 日現在

マーチングバンド学園

附属高等学校■植草学園短期大学
こども未来学科
6名
大学
70.9％

介

常を紹

設の日

進学

U-heart 9

学園
千葉駅保育園

弁天こども園
子どもの発する言葉を受けとめて子どもファーストの保育

コロナ禍での生活を余儀なくされている私たち、収束までにはもう少し時間がかかりそうです。今までやってい た こ と が で き な い も ど か し さ は、 子 ど も た ち よ り も大人の方が強く感じているのではないでしょうか。
弁天こども園では、感染予防対策（手洗い、手指消毒、遊具・用具の消毒など）をしっかりとしたうえで「ある程度子どもは密になって過ごしてしまう」ということを保育者と保護者が共有し、保育を行ってきました。日々の生活は多少の制限はあるものの（食事の時は静かに食べる、歌う時は間を開けて同じ方向を向いて歌うなど）、
園庭でも室内でも伸び伸びと自分たちの好きな遊びを展開している子どもたちの姿に、たくましさを感じます。
子どもたちが伸び伸びと生活するためには何をどのようにするのが良いのか‥‥。今までの考え方だけでは当てはまらないところが出てきました。たとえば、運動会。
今までは広い体育館を借りてご家族に応援に来ていただ
きみんなで楽しんでいましたが、今年はそうはいきませんでした。保護者の参加も制限し、園庭での実施のためクラス入れ替え制で行いました。子どもたちの成長を楽しみにしていたご家族にとっては残念だったかもしれま
せん。しかし、そんな状況でも子どもたちは生き生きとマラソンは回を重ねる毎に周回数を増やし楽しく挑戦！
たり走る時間を長くしたりしています『がんばり表』で育てたい心と体「第一生命」“待機児童対策・保育所等助成事業
助成金”を取得して～元気な体つくり～

楽しそうに運動会を楽しんでいました。子どもたちはと

認定こども園 植草学園大学附属
小規模保育事業 植草学園ても柔軟に生活を楽しんでいます。その陰には保育者たちの「子どもファーストの保育にするには」という話し
合いがたくさん行われていることも事実なのです。

校に分散）でどうし

つい最近までともに過ごし、保育園を巣立っていった
名の子どもたちは今、小学校（ているのかな？ と、一人ひとりの子どもの顔が思い浮かびます。保育園時代は、自分の考えや思いを言葉で伝え、相手の言葉に耳を傾けてお互い意見を交わす経験を日々積み重ね、自分たちで生活や遊びをつくりだしていました。このような経験を通して自分の思いが相手に伝わり、相手の思いや気持ちが分かる喜びや嬉しさを感じながら
一人ひとりが自分らしさを発揮し、主体的に生き生きと過ごしていたので、小学校生活においてこの経験が生か

新年度がスタートした今、どんなに年齢が小さくてもされていることを願うばかりです。

条 】」 が あ る と い う こ と を し っ か り 認 識 し、 子 ど も自分の意見を伝える権利「意見表明権【子どもの権利条約第だからと大人の意見を押し付けるのではなく、「子どもの声 に 耳 を 傾 け る こ と 」「 子 ど も 同 士 が 話 し 合 え る 環 境を 設定し、子ども同士の心の交流が図れるよう援助をすること」を、大切に子どもたちと過ごしています。年齢によっては表情や仕草、泣きなど言葉にならない表現での伝え方もあるので、それらをしっかり受け止め、身近な人と気持ちが通じ合う喜び、嬉しさ、心地よさを十分感じとれるように関わりつつ、「子どもが現在を最もよく生き、望ましい未来を創り出す力の基礎を培う」ということを目標として、子どもも保護者も保育者も安心して

美浜幼稚園では自由遊びの時間をなるべく多くとるよ
うにし、その中で自分の好きな遊びを思い切り楽しみな
がらルールや友だちとの関わり方などを学んでいます。
自分の好きな遊びばかりを選んでそれを深める良さはあるかもしれませんが、幼稚園としては友だちの遊びに興味をもったりいろいろな友だちと関わったりしてほしいという思いもあります。そこで、得意なことも苦手なことも無理なく楽しんで挑戦できるよう、『がんばり表』というものを取り入れています。各学年で内容も取り組み方も変え、その学年のその時期に合っているもの、保育者が経験してほしいものを項目に入れて作成しています。挑戦した項目を達成すると自分の所にシールを貼ることができるので、それが子どもたちの喜びや自信に繋
がると同時に、新たな興味関心を引き出すきっかけにもなっています。ただ、達成できないことが続いてシールがなかなか貼れない子もいますので、その子の挑戦意欲が失われないように簡単なものも取り入れています。また、項目の中には基本的な生活習慣や園生活のルールに沿ったもの（目を見て挨拶をしよう、元気に返事をしよ

保育者は、本園の教育目標である『心と知性と体力のうなど）もあります。

バランスのとれた子どもの成長』を軸に、いかに子どもたちが自主的に行動し習得できるかを考え、工夫していま状況が分かりやすいことで、より意欲を高めたりお互いす。その一つがこの『がんばり表』です。自分や友だちのに 励 ま し 合 った り
す る 姿 も 見 ら れて
い ま す ので、 今 後
も 子 ど も た ちの 心と 体の 成 長 をめ ざ

取 り 入 れ てい き た

し、保 育 に う ま く

いと思います。

助成金”に申請して助成を受けられたことでいけるように活用しています。

年が過ぎた“このは購入しました。楽しく遊びながら運動機能を身につけてきな怪我に繋がりにくい身体づくりの遊具を助成金でンスを取り、踏ん張る力や転んだ時に手が出るなど、大生活や遊びを意識して取り入れることにしました。バラ

自 分 の 身 体 を 自 分 で 支 え る 力、 体 幹 が 身 に つ く よ う な

観 察 し、 そ こ か ら 椅 子 に 座 る 姿 勢 や 走 っ て い る 姿 か らん な 運 動 経 験 が 不 足 し て い る の か、 遊 び や 生 活 行 動 をいなどの情報から、“このはの家〟の子どもたちにはど

近年、子どもたちの体力低下や体幹が身についていな

いたかなどを見直す良い機会になりました。

日々の保育内容や援助が子どもの最善の利益に繋がっての家”の環境が子どもの発達に合ったものであったか、の書類を作成しながら、新設して方針）・保育計画の概要の作成が必要でした。それぞれす。申請条件には、応募動機・保育等の運営理念（保育助成事業ありました。「第一生命」の“待機児童対策・保育所等がスタートしました。その状況で唯一嬉しいニュースが昨年度は「新型コロナ感染症」の流行で不安な中、保育

年中組のがんばり表運動会「フラッグ」◀︎５歳児

１歳児 シャボン玉を追いかけて

植草学園大学附属U-heart 11
12 U-heart

年長組のがんばり表
項目に発表会のメロディオンを入れて徐々にできるようになりました
腕を広げてバランスを取り「おっとっと！」
足の指に力を入れて踏ん張り
バランスを取っています

8

年少組のがんばり表1

年中児とダンスで交流
２歳児

自分らしく過ごせる保育園をめざします。

両手でしっかり握りぶら下がります「てつぼうでおふとんになる」できたよー！
両足で軽快にジャンプ！

▲４歳児
クリスマスツリーを見に行こう
みんなの意見をまとめるのは一筋縄では
いかないね

美浜幼稚園
目測を付けて「ピョン！」

このはの家

11
12

０歳児 クレヨン遊び
手をつないで散歩
３歳児
みんなで考えた劇「どうぞのいす」
・・・おしまい2人で力を合わせて空作り

だより
植草学園

学園

学園スケッチ「公務員」になる夢を叶えたみなさん、おめでとうございます！

植草幼児教育専門学校（昭和47年開校）の新校舎（鉄筋 3 階建て）は、施設の充実を図るために平成 8 年に増築

令和 3 年度採用されました。これまで狭隘であった図書室や職員室、会議室などがこの校舎に移り、施設にゆとりが生まれました。
当時の学生数は290名程度、幼児教育専門学校が隆盛を極めていた頃です。
この新校舎は千葉駅東口から弁天の坂を上り、最初に目に入る植草学園の建物です。さほど大きくはありませんが、落ち着いた佇まいの建物で、植草学園の雰囲気をイメージさせてくれます。また、植草学園創立100周年を記念して、
この校舎敷地の傍らに柱時計が設置されました。かわいらしい時計が植草学園の歴史の中の36年間を支えた幼児教育専門学校新校舎に寄り添って、時を更に刻んでいます。
現在は、この建物内に植草学園大学子育て支援・教育実践センターが置かれています。隣接の植草学園大学附属弁天こども園とともに、弁天地区の子育て支援を担い、地域貢献に寄与

ほっと教員・公務員合格速報NEWS◆令和 3 年度教員採用試験
小学校

22 名

（うち卒業生 14 名）

令和 3 年度採用

合格数

特別支援学校

51名

29 名（うち卒業生 19 名）

しています。

学園長

植草 和典◆令和 3 年度公立幼稚園・保育園採用試験
大学

植草学 園

令和２年度 実績報告

教育 研究
振興 資金

令和3年2月28日現在

寄付金額
寄付金の指定用途
大学・短期大学の環境整備

附属高校の環境整備

91 件
2,659,900 円

寄付件数（延べ件数）

令和元年度
寄付金額

令和2年度事業

A棟･B棟･M棟 プ ロ ジ ェ ク タ － 等 交 換 工 事
205,000 円 （1,500万円）に全額充当しました。

275,000 円

教育環境の整備（PC入替等）に全額充当しました。

30,000 円

家庭事情による減免1名（291,500円）に全額充当しました。

寄附者 ご芳名
令和2年9月1日～令和3年2月28日現在

●平川

百合子

●植草

和典

●秋山

和意

●江﨑

俊夫

●鈴木

保久

●牧田

千葉県職員（児童相談員）

浩美●植草学園さくら会

障害のある学生・生徒等支援

用途指定なし合計

135,000 円

コピーカード（ノートテイク用）･スケッチブッ
ク･モバイル書画カメラ等障害学生への支援物品
購入費に充当しました。

3,760,300 円

大学・高校スカラシップ生の授業料等減免費(2,020万円)全額充当しました。

4,405,300 円

寄附のお願い

1名

20 名

12 名

植草学園大学・短期大学では、小学校・特別支援学校の教員、一般行政職・公務員保育士等をめざ

千葉市学校事務1名

本学園の学生生活と教育研究活動をより充実したものとするため、ご支援のほどよろしくお願いいた
します。
スマホは
こちらから

現役合格数

短期大学

◆その他公務員採用試験

順不同

学生・生徒奨学金

８名

令和 3 年度採用

す学生や卒業生への支援体制を、令和 2 年度より強化しました。キャリア支援課、教職・公務員支援センター、教員がチームとなって、教員・公務員をめざすみなさんの

植草ならしっかりサポート
してくれるのね！

植草学園短期大学 福祉学科 地域介護福祉専攻

令和2年度中は「植草学園教育研究振興資金」に多額の寄附をいただき、誠にありがとうございました。
みなさまのご協力とご厚志に心より御礼申し上げます。

教職・公務員
支援センター
HP 開設

サポートを行います。

閉鎖のご挨拶

地域介護福祉専攻は、1999 年設立以来、多数の卒業生を輩出してまいりましたが、2020 年度より学生募集を停止しており

編集
後記

今回の特集では「発達教育学部の4年間のキャリア教育」にスポットを当てました。
入学直後から社会人として働くことを見据えて、1年次から4年次まで一貫した特色あるキャリア教育が行われています。学生一人ひとりの言葉には、授業での学びが自分の将来の夢や希望としっかりと結びついていることが表れています。
これからも学生たちが自分の夢を実現できるように、教職員全員でサポートしていきます。

植草学園大学 発達教育学部
発達支援教育学科
准教授

14 U-heart

實川慎子

U-heartVol.26 April 2021

［U-heart 編集委員会（令和 2 年度）］
編集委員長
實川  慎子副 委 員 長山本  邦晴編 集 委 員大塚  栄子 福士  勇人 三上  恵里──────────────────────────
制
作
株式会社うぇぶ屋
取材・編集
株式会社あーす撮影
アポロ総研株式会社
デザイン・印刷株式会社あーすました。2019 年度入学生には、これまでと同じ教育環境を提供し、介護福祉士国家資格の取得や就職などの支援を行ってきました。1 月に実施された国家試験ではみごと全員合格となり、21 期生たちは胸を張ってそれぞれの道へと歩んでいきました。
ここに、22 年の歴史に幕を閉じますことをご報告し、これまでご支援、ご協力を賜りましたみなさまに厚く御礼を申し上げますとともに、卒業生のみなさまの健康と益々のご活躍を祈念いたします。
植草学園短期大学
学長

中澤潤
U-heart 13

植草学園の今を伝える情報誌

U-heart Vol.26 April 2021

OPEN
CAMPUS
2021 Uekusa
なりたい自分がここにあるオープンキャンパス
保護者対象説明会
10：00 ～ 14：00

入試説明会

10：00 ～ 12：00

個別相談会（学園祭同時開催）

10：00 ～ 14：00

4/24 土・5/29 土・6/26 土
7/10 土・7/22 木㊗
8/8 日・8/21 土
9/25 土

11/13 土・11/14 日

バス
迎
送
無料 中
運行

全学科・専攻で

開催中 総合型選抜入試
事前相談を実施

2 021年4月14日発行

入試説明／学科専攻説明／授業・活動紹介／体験コーナー／ピアノ体験／キャンパスツアー／なんでも相談コーナー／総合型選抜入試事前相談…など魅力満載！

発行 ／学校法人植 草学園

インクルーシブを学び実 践する

発達教育学部 発達支援教育学科
保健医療学部 リハビリテーション学科 理学療法学専攻／作業療法学専攻

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こども未来学科
専攻科 特別支援教育専攻〒264-000 7 千葉市若葉区小倉町 1639番 3 Tel.043-233-9031㈹ Fax.04 3-233-9088
入試・広報課Tel. 043 - 239 - 2600（直通） URL. https://www.uekusa.ac.jp

動画でまるわかり！
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