講 演

演題「主体的・対話的で深い学びを拓く教師のすがた」
こ講師

ばやし

ひろみ

小 林 宏 己 氏
14：50 ～ 16：10

早稲田大学 教育・総合科学学術院教授
東京学芸大学教育学部卒業、平成29年度

秋田大学教育文化学部附属小学校公開研究協議会のご案内

同大学院教育学研究科修士課程修了。
東京都公立小学校、東京学芸大学附属小学校教諭、東京学芸大学助教授、教授を経て、現在に至る

主著 『授業研究 27 の原理・原則－授業力向上のための実践的思考』（学事出版）

文部科学省「課題発見・解決に向けた主体的・協働的な学びの推進事業」における「教科等の本質的な学びを踏まえたアクティブ・ラーニングの視点からの学習・指導方法の改善のための実践研究」（２年次）「見方・考え方」を働かせた「対話」で深い学びを！

『小１プロブレムを克服する！幼小連携活動プラン』（明治図書）

講評・講話

演題「今求められる授業のあり方―「教科する」授業というヴィジョン」
いし講師

いてるまさ

石 井 英 真 氏16：20 ～ 16：50

京都大学大学院教育学研究科准教授
京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。
博士 ( 教育学 )。専攻は教育方法学 ( 学力論 )。

主著 『教師の資質・能力を高める ! アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ : 教師が学び合う「実践研究」の方法』『小学校発 アクティブ・ラーニングを超える授業 : 質の高い学びのヴィジョン「教科する」授業』『中教審「答申」を読み解く』( 日本標準 )会場までの交通機関のご案内〈秋田駅から〉●バス利用 15 分程度
・神田旭野線⑧（天徳寺、卸売市場旭野団地行き）
・添川線⑧
バス停／保戸野八丁下車●タクシー利用 10 分程度〈秋田空港から〉●バス・タクシー利用 60 分程度

自家用車での来校
バス・徒歩での来校申し込みについて

（３年次）
■申し込み
■会費
■そ の 他

平成29年６月５日（月）まで，「公開研参加申込書」にて FAX でお申し込みください。
※WEB でも参加申込みができます。詳細は本校ホームページをご覧ください。
2,000 円（要項・資料代として当日，受付でお支払いください。
）・当日の受付もいたします。
・ 駐車場を準備いたします。ご希望の方は「公開研参加申込書」
・上履きは各自ご持参ください。にご記入ください。乗り合わせてご来校いただければ幸いです。
・ 昼食700円（弁当，飲み物）を希望される方は，「公開研参加・写真撮影，ビデオ撮影等はできません。
申込書」にてお申し込みの上，当日，受付で代金と引き換えに食券をお受け取りください。

文部科学省「課題発見・解決に向けた主体的・協働的な学びの推進事業」における「教科等の本質的な学びを踏まえたアクティブ・ラーニングの視点からの学習・指導方法の改善のための実践研究」（２年次）

平成 29 年度

10 月 31 日（火）秋の授業研究会 （提案授業・授業検討会を行います。参加費は無料です。）
業

授

国語（３ 年）

鎌田雅者

子阿部昇・成田雅樹

社会（４ 年）

石井史知外池智・加納隆

徳

算数（３ 年）

松橋

純

子

杜威・佐藤

理科（６ 年）

高橋

猛

川一・田口

村

教

学・山瑞

【開催期日】

名裕子

穂※研究会の期日は変更になる場合もありますので，本校ホームページでご確認ください。

●問い合わせ先秋田大学教育文化学部附属小学校

住所／秋田市保戸野原の町 13 番１号
研究委員長 菅野 宣衛
電話／ 018－862－2593
e-mail：sugano@aes.akita-u.ac.jp ／ URL http：//www.aes.akita-u.ac.jp－新たな価値を創造する「対話」
を目指して－

Ⅱ……………………………………………………………………………………

研究協力者（秋田大学）

教科等（学年）【研究主題】

2017.

6 9金

■主催／秋田大学教育文化学部附属小学校 ■共催／秋田大学教育文化学部附属教育実践研究支援センター
FAX ／ 018－862－2598■後援／秋田県教育委員会・秋田市教育委員会・秋田県小学校長会・秋田市小学校長会

提案授業Ⅱ

日程
8：10 8：40 8：50 9：00

9：30 9：45

10：30

10：45 11：30

12：40

14：30

14：50

16：10

演

動動講

（10：45～11：30）

講評・講話

移

移昼 食・休 憩動

提案授業 Ⅱ

移動

提案授業 Ⅰ移全 体 会（研究説明・諸連絡）付

歓迎演奏（合唱部）
移動

受

各教科等別協議会

16：20 16：50

清水

答えを見つけながら読もう～うみのかくれんぼ～

小松田ひかり

各教科等提案授業（9：45～10：30）
鎌田雅子

せつめいのくふうを見つけよう

感じてみよう味覚の不思議

なぜ，「姿を変えた大豆」の例をこの順番で取り上げたのか。事柄の順序に着目し，筆者の意図を考えることを通して，構成の工夫について理解を深める授業を目指します。

味覚の一つである旨味の成分に着目し，和食でだしがよく使われているのはなぜなのか考えることを通して，みそ汁のだしの必要性に気付く授業を提案します。

石川優子

進藤

１年生活 （1A教室）

３年体育 （アリーナ）

そだてよう さかせよう
アサガオだいさくせん

ゆう気をもって タッチダウンてこのはたらきを調べよう

相手陣地へボールを運ぶゲームを行います。ボール操作やボールをもたない動きに着目し，ゴールラインを突破するために効果的な動きは何かを見出す子どもの姿を目指します。

てこを利用した道具は，なぜそのようなつくりになっているのか。支点，力点，作用点の位置関係がもたらす働きの違いを比較し，道具のよさを実感する授業を目指します。

アサガオの生長の様子の比較から生まれる気付きや疑問をもとに，子どもなりに適切な世話の方法を考えます。アサガオへさらに働きかけていく子どもの姿を目指します。

三浦大介

高橋猛

１年音楽 （音楽室）

４年図画工作 （図工室）

６年外国語活動 （6B教室）

わくわくリズム

今まで見たことがない○○な山の物語How do you like～?
違いにこだわる日本茶屋

「タン」
「 タタ」
「 ウン」の組合せでできる，いろいろなリズム。拍の流れや友達と合わせる楽しさを大切にして，音がつながり，音楽へと変わっていく学習活動を目指します。

紙の上にひもを自由に置き，友達と一緒に見立て遊びをする中で，気に入った形を見付けます。その形から生まれる物語を絵に表すために，イメージをふくらませていきます。

感覚でしかないお茶の味を伝え合うには…。英語を用いて試しながら伝え方を探る
試行錯誤の活動を主軸にすることで、ライブ感覚を楽しいと思える子どもの姿を目指します。

三浦里子

みんなで何人かな。半具体
物を動かしたり，図を用いて考えを説明したりする学習から，子どもたちが順序数の加法場面を正しくとらえ，立式につなげていく授業を目指します。

小室真紀

４年算数 （4B教室）
四角形について考えよう

どんな式になるのかな

小野寺拓矢

なぜその手順で平行四辺形がかけるのか。根拠を明らかにすることによって，作図の方法と平行四辺形の定義や性質が密接に結び付いていることを実感できる授業を目指します。

亨

６年理科 （理科Ⅰ室）～フラッグフットボールをもとにしたやさしいゲーム～

２年算数 （2C教室）

保坂智子

５年家庭 （家庭科室）～すがたをかえる大豆～

提案授業Ⅰ

小林葉子

３年国語 （3A教室）

嶋崎裕子

木
ま ど・みちお 作詞
鹿 谷 美緒子 作曲

電気の通り道を調べよう

I like pineapple. 友達のことをよく知るために「Who am I ?
クイズ」をつくろう！

16ｍのアルミホイルを入れた長い回路でも豆電球は点くのか？「金属は電気を通す」という科学概念が適用できるかを検証し，さらに身の周りの様々な回路へと広げていきます。

単元のゴールは友達になり切ったクイズ大会。
コミュニ
ケーションのための「見方・考え方」を意識しながら，互いをもっと知ろうとする目的
意識のある授業づくりを提案します。

かくれ方は，生き物によって三者三様。
「答え」の段落の似ているところや，違うところに着目することで，かくれ方の違いに気付く子どもの姿を目指します。

松橋純子

石田智之

３年算数 （3B教室）

６年音楽 （音楽室）

わり算について考えよう

ひびき合いを生かして

６０÷３は，どう計算するのかな。
考えの比較を通して１０のまとまりに 着 目 することで，商が２位数になる計算の意味理解を確実にする授業を目指します。

一つの旋律が繰り返されながら変化していくカノン。音楽の縦と横の関係や反復・変化に着目して，思いをもち演奏をつくり上げる楽しさを味わえる学習活動を目指します。

大山光子

２年図画工作（2A教室）

４年社会 （4C教室）

６年体育 （アリーナ）

ポーズでつたえよう○○している生きもの（粘土）調べよう，考えよう，わたしたちのくらしと安全

個の力を生かしたチーム力でめざせゴール！！

粘土の作品を鑑賞して「～している様子が分かるポーズ」を見付けます。それを基にして，自分でイメージした生き物の特徴がもっと表れるようにつくり変えていきます。

安心してくらしているのは当たり前？安全なくらしを守る仕事と自分たちでできることを結びつけながら，「対話」を通して地域の一員としての自分を考える子どもを目指します。

シュートやパス，ボールを持たない時の動きに目を向け，他チームと比較しながらチームの特徴に応じた作戦を考え，チーム力でゴールする楽しさを味わう授業を目指します。

石井史知

２年生活 （2B教室）

５年理科 （理科Ⅰ室）

きらっと やさい名人！

物の溶け方を調べよう

育てる野菜の種や苗の特徴を見付けます。それぞれの野菜の種や苗の世話の仕方に注目し，比べて見付けた共通点や違いを伝え合い，生長の特徴に気付く授業を目指します。

入浴剤や飲料など身の回りにある物の溶け方を，量や温度，重さなどの規則性に着目しながら比較し，「どうなったら水に溶けたと言えるのか」を仲間と共に探っていきます。

渡部誠一郎～ハンドボール～

佐々木雅巳

協 議 会 （12：40～14：30）
教科等研

究テーマ語

言葉をみつめ，言葉との新たなつながりを見いだす学び社

会

社会科の「見方・考え方」
を働かせ，よりよい社会について主体的に思考する学び

算

数かかわり合いを通して理解を深め，数学的な価値を見いだす学び

理科

理科の「見方・考え方」を深め，獲得した科学的な概念と実生活をつなげていく理科学習生活

自分自身への気付きを質的に高め，豊かな生活を生み出す生活科学習

音楽

自ら奏でる音を聴き，周囲と響き合い，共に創造性を育む音楽活動
試行錯誤をしながら，表したいことを広げ深める，豊かな造形活動

国

図画工作

歓迎演奏【合唱部】

５年外国語活動 （5B教室）

１年国語 （1C教室）「見方・考え方」を働かせた「対話」で教科等の本質に迫る授業を目指します。

福田佳子

琢

３年理科 （理科Ⅱ室）研究協力者
秋田大学

助言者

阿部成田
外池
加納昇
雅樹
智隆徳

秋田大学

杜
佐藤山名

秋田大学

中央教育事務所由利出張所

加賀秀和

中央教育事務所

津島穣

威
学
裕子

中央教育事務所

小澤進

川村 教一
田口 瑞穂

中央教育事務所

小玉克男

秋田大学

中野良樹

中央教育事務所由利出張所

倉田和人

秋田大学

吉澤恭子

中央教育事務所

三戸智佳

秋田大学

長瀬達也

中央教育事務所由利出張所

菊地邦彦

秋田大学

佐々木信子
堀江さおり

中央教育事務所

渡邊一幸

秋田大学

家

庭

家族や仲間とかかわり合いながら，よりよい家庭生活を創り出す学び体育できる喜びを味わい，運動する楽しさを広げる体育学習

秋田大学

佐藤靖

中央教育事務所

沼倉友和

仲間や言語に積極的にかかわり，コミュニケーションへの自信を高める外国語活動

秋田大学

佐々木雅子
若有 保彦

中央教育事務所

伊藤景子

外国語活動

提案授業Ⅱ

日程
8：10 8：40 8：50 9：00

9：30 9：45

10：30

10：45 11：30

12：40

14：30

14：50

16：10

演動動

講

（10：45～11：30）

講評・講話

移移昼 食・休 憩動

提案授業 Ⅱ

移動

提案授業 Ⅰ移全 体 会（研究説明・諸連絡）付

歓迎演奏（合唱部）
移動

受

各教科等別協議会

16：20 16：50

清水

答えを見つけながら読もう～うみのかくれんぼ～

小松田ひかり

各教科等提案授業（9：45～10：30）
鎌田雅子

せつめいのくふうを見つけよう

感じてみよう味覚の不思議

なぜ，「姿を変えた大豆」の例をこの順番で取り上げたのか。事柄の順序に着目し，筆者の意図を考えることを通して，構成の工夫について理解を深める授業を目指します。

味覚の一つである旨味の成分に着目し，和食でだしがよく使われているのはなぜなのか考えることを通して，みそ汁のだしの必要性に気付
く授業を提案します。

石川優子

進藤

１年生活 （1A教室）

３年体育 （アリーナ）

そだてよう さかせよう
アサガオだいさくせん

ゆう気をもって タッチダウンてこのはたらきを調べよう

相手陣地へボールを運ぶゲームを行います。ボール操
作やボールをもたない動きに着目し，ゴールラインを突破するために効果的な動きは何かを見出す子どもの姿を目指します。

てこを利用した道具は，なぜそのようなつくりになっているのか。支点，力点，作用点の位置関係がもたらす働きの違いを比較し，道具のよさを実感する授業を目指します。

アサガオの生長の様子の比較から生まれる気付きや疑問をもとに，子どもなりに適切な世話の方法を考えます。アサガオへさらに働きかけていく子どもの姿を目指します。

三浦大介

高橋猛

１年音楽 （音楽室）

４年図画工作 （図工室）

６年外国語活動 （6B教室）

わくわくリズム

今まで見たことがない○○な山の物語How do you like～?
違いにこだわる日本茶屋

「タン」
「 タタ」
「 ウン」の組合せでできる，いろいろなリズム。拍の流れや友達と合わせる楽しさを大切にして，音がつながり，音楽へと変わっていく学習活動を目指します。

紙の上にひもを自由に置き，友達と一緒に見立て遊びをする中で，気に入った形を見付けます。その形から生まれる物語を絵に表すために，イメージをふくらませていきます。

感覚でしかないお茶の味を伝え合うには…。英語を用いて試しながら伝え方を探る
試行錯誤の活動を主軸にすることで、ライブ感覚を楽しいと思える子どもの姿を目指します。

三浦里子

みんなで何人かな。半具体
物を動かしたり，図を用いて考えを説明したりする学習から，子どもたちが順序数の加法場面を正しくとらえ，立式につなげていく授業を目指します。

小室真紀

４年算数 （4B教室）
四角形について考えよう

どんな式になるのかな

小野寺拓矢

なぜその手順で平行四辺形がかけるのか。根拠を明らかにすることによって，作図の方法と平行四辺形の定義や性質が密接に結び付いていることを実感できる授業を目指します。

亨

６年理科 （理科Ⅰ室）～フラッグフットボールをもとにしたやさしいゲーム～

２年算数 （2C教室）

保坂智子

５年家庭 （家庭科室）～すがたをかえる大豆～

提案授業Ⅰ

小林葉子

３年国語 （3A教室）

嶋崎裕子

木
ま ど・みちお 作詞
鹿 谷 美緒子 作曲

電気の通り道を調べよう

I like pineapple. 友達のことをよく知るために「Who am I ?
クイズ」をつくろう！

16ｍのアルミホイルを入れた長い回路でも豆電球は点くのか？「金属は電気を通す」という科学概念が適用できるかを検証し，さらに身の周りの様々な回路へと広げていきます。

単元のゴールは友達になり切ったクイズ大会。
コミュニ
ケーションのための「見方・考え方」を意識しながら，互いをもっと知ろうとする目的意識のある授業づくりを提案します。

かくれ方は，生き物によって三者三様。
「答え」の段落の似ているところや，違うところに着目することで，かくれ方の違いに気付く子どもの姿を目指します。

松橋純子

石田智之

３年算数 （3B教室）

６年音楽 （音楽室）

わり算について考えよう

ひびき合いを生かして６０÷３は，どう計算するのかな。
考えの比較を通して１０のまとまりに 着 目 することで，商が２位数になる計算の意味理解を確実にする授業を目指します。

一つの旋律が繰り返されながら変化していくカノン。音楽の縦と横の関係や反復・変化に着目して，思いをもち演奏をつくり上げる楽しさを味わえる学習活動を目指します。

大山光子

２年図画工作（2A教室）

４年社会 （4C教室）

６年体育 （アリーナ）

ポーズでつたえよう○○している生きもの（粘土）調べよう，考えよう，わたしたちのくらしと安全

個の力を生かしたチーム力でめざせゴール！！

粘土の作品を鑑賞して「～している様子が分かるポーズ」を見付けます。それを基にして，自分でイメージした生き物の特徴がもっと表れるようにつくり変えていきます。

安心してくらしているのは当たり前？安全なくらしを守る仕事と自分たちでできることを結びつけながら，「対話」を通して地域の一員としての自分を考える子どもを目指します。

シュートやパス，ボールを持たない時の動きに目を向け，他チームと比較しながらチームの特徴に応じた作戦を考え，チーム力でゴールする楽しさを味わう授業を目指します。

石井史知

２年生活 （2B教室）

５年理科 （理科Ⅰ室）

きらっと やさい名人！

物の溶け方を調べよう

育てる野菜の種や苗の特徴を見付けます。それぞれの野菜の種や苗の世話の仕方に注目し，比べて見付けた共通点や違いを伝え合い，生長の特徴に気付く授業を目指します。

入浴剤や飲料など身の回りにある物の溶け方を，量や温度，重さなどの規則性に着目しながら比較し，「どうなったら水に溶けたと言えるのか」を仲間と共に探っていきます。

渡部誠一郎～ハンドボール～

佐々木雅巳

協 議 会 （12：40～14：30）
教科等研究テーマ語

言葉をみつめ，言葉との新たなつながりを見いだす学び社

会

社会科の「見方・考え方」を働かせ，よりよい社会について主体的に思考す
る学び

算

数

かかわり合いを通して理解を深め，数学的な価値を見いだす学び

理科

理科の「見方・考え方」を深め，獲得した科学的な概念と実生活をつなげていく理科学習生活

自分自身への気付きを質的に高め，豊かな生活を生み出す生活科学習

音楽

自ら奏でる音を聴き，周囲と響き合い，共に創造性を育む音楽活動
試行錯誤をしながら，表したいことを広げ深める，豊かな造形活動

国

図画工作

歓迎演奏【合唱部】

５年外国語活動 （5B教室）

１年国語 （1C教室）「見方・考え方」を働かせた「対話」で教科等の本質に迫る授業を目指します。

福田佳子

琢

３年理科 （理科Ⅱ室）

研究協力者
秋田大学

助言者

阿部成田
外池加納昇雅樹
智隆徳

秋田大学

杜佐藤山名

秋田大学

中央教育事務所由利出張所

加賀秀和

中央教育事務所

津島穣威学
裕子

中央教育事務所

小澤進

川村 教一
田口 瑞穂

中央教育事務所

小玉克男

秋田大学

中野良樹

中央教育事務所由利出張所

倉田和人

秋田大学

吉澤恭子

中央教育事務所

三戸智佳

秋田大学

長瀬達也

中央教育事務所由利出張所

菊地邦彦

秋田大学

佐々木信子
堀江さおり

中央教育事務所

渡邊一幸

秋田大学

家

庭

家族や仲間とかかわり合いながら，よりよい家庭生活を創り出す学び体育できる喜びを味わい，運動する楽しさを広げる体育学習

秋田大学

佐藤靖

中央教育事務所

沼倉友和

仲間や言語に積極的にかかわり，コミュニケーションへの自信を高め
る外国語活動

秋田大学

佐々木雅子
若有 保彦

中央教育事務所

伊藤景子

外国語活動

講 演

演題「主体的・対話的で深い学びを拓く教師のすがた」
こ

講師

ばやし

ひろみ

小 林 宏 己 氏
14：50 ～ 16：10

早稲田大学 教育・総合科学学術院教授
東京学芸大学教育学部卒業、平成29年度

秋田大学教育文化学部附属小学校

公開研究協議会のご案内

同大学院教育学研究科修士課程修了。
東京都公立小学校、東京学芸大学附属小学校教諭、東京学芸大学助教授、教授を経て、現在に至る

主著 『授業研究 27 の原理・原則－授業力向上のための実践的思考』（学事出版）

文部科学省「課題発見・解決に向けた主体的・協働的な学びの推進事業」における「教科等の本質的な学びを踏まえたアクティブ・ラーニングの視点からの学習・指導方法の改善のための実践研究」（２年次）「見方・考え方」を働かせた「対話」で深い学びを！

『小１プロブレムを克服する！幼小連携活動プラン』（明治図書）

講評・講話

演題「今求められる授業のあり方―「教科する」授業というヴィジョン」
いし講師

いてる

まさ

石 井 英 真 氏
16：20 ～ 16：50

京都大学大学院教育学研究科准教授
京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。
博士 ( 教育学 )。専攻は教育方法学 ( 学力論 )。

主著 『教師の資質・能力を高める ! アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ : 教師が学び合う「実践研究」の方法』『小学校発 アクティブ・ラーニングを超える授業 : 質の高い学びのヴィジョン「教科する」授業』『中教審「答申」を読み解く』( 日本標準 )会場までの交通機関のご案内〈秋田駅から〉●バス利用 15 分程度
・神田旭野線⑧（天徳寺、卸売市場旭野団地行き）
・添川線⑧
バス停／保戸野八丁下車●タクシー利用 10 分程度〈秋田空港から〉●バス・タクシー利用 60 分程度

自家用車での来校
バス・徒歩での来校申し込みについて

（３年次）
■申し込み
■会費
■そ の 他

平成29年６月５日（月）まで，「公開研参加申込書」にて FAX でお申し込みください。
※WEB でも参加申込みができます。詳細は本校ホームページをご覧ください。
2,000 円（要項・資料代として当日，受付でお支払いください。
）
・当日の受付もいたします。
・ 駐車場を準備いたします。ご希望の方は「公開研参加申込書」・上履きは各自ご持参ください。にご記入ください。乗り合わせてご来校いただければ幸いです。
・ 昼食700円（弁当，飲み物）を希望される方は，「公開研参加・写真撮影，ビデオ撮影等はできません。
申込書」にてお申し込みの上，当日，受付で代金と引き換えに食券をお受け取りください。

文部科学省「課題発見・解決に向けた主体的・協働的な学びの推進事業」における「教科等の本質的な学びを踏まえたアクティブ・ラーニングの視点からの学習・指導方法の改善のための実践研究」（２年次）

平成 29 年度

10 月 31 日（火）秋の授業研究会 （提案授業・授業検討会を行います。参加費は無料です。）
業

授

国語（３ 年）

鎌田雅者

子

阿部

昇・成田雅樹社会（４ 年）

石井史

知外池智・加納隆徳

算数（３ 年）

松橋純

子

杜威・佐藤

理科（６ 年）

高橋

猛

川一・田口

村

教学・山瑞

【開催期日】

名裕子穂※研究会の期日は変更になる場合もありますので，本校ホームページでご確認ください。

●問い合わせ先秋田大学教育文化学部附属小学校

住所／秋田市保戸野原の町 13 番１号
研究委員長 菅野 宣衛
電話／ 018－862－2593
e-mail：sugano@aes.akita-u.ac.jp ／ URL http：//www.aes.akita-u.ac.jp－新たな価値を創造する「対話」
を目指して－

Ⅱ……………………………………………………………………………………

研究協力者（秋田大学）

教科等（学年）【研究主題】

2017.

6 9金

■主催／秋田大学教育文化学部附属小学校 ■共催／秋田大学教育文化学部附属教育実践研究支援センター
FAX ／ 018－862－2598■後援／秋田県教育委員会・秋田市教育委員会・秋田県小学校長会・秋田市小学校長会