平成２７年度全国学力・学習状況調査【調査結果】－蓮田市の結果の概要について－
蓮田市教育委員会
本調査によって測定できるのは、学力の特定の一部分・一側面であり、全ての学力を表すものではありません。
このことを踏まえ、蓮田市の結果の概要についてお伝えします。
１ 実 施 状 況（１）実 施 期 日
平成２７年４月２１日（火）（２）対 象 学 年
小学校第６学年
中学校第３学年(３）調 査 内 容
ア 教科に関する調査（国語、算数・数学、理科）
主として「知識」に関する問題（Ａ）
主として「活用」に関する問題（Ｂ）※理科については、主として「知識」に関する問題と主として「活用」に関する問題を一体的に問う。

イ

生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査

２ 学 力 ・ 学 習 状 況 調 査 結 果（１） 教科に関する調査
・ ２７年度調査の本市の結果は、小学校６年ではほとんどの調査で全国、埼玉県の平均正答率を上回っている。中学校
３年では、「 国語」では全国の平均正答率とほぼ同じであり、全体的傾向埼玉県の平均正答率を上回っている。「数学」「理科」のほとんどの調査で全国、埼玉県の平均正答率を下回っている。
【蓮田市と全国・埼玉県との比較の概要】
小学校６年
国 語
算 数
蓮田市
埼玉県
全

国

A(知識)

B(活用)

A(知識)

B(活用 )

70.4
68.7
70.0

65.4
64.2
65.4

75.5
73.1
75.2

45.1
43.1
45.0

中学校３年
国
蓮田市
埼玉県
全国

語

数

（平均正答率
理 科
61.6
59.2
60.8
（平均正答率理 科

学

A(知識)

B(活用)

A(知識)

B(活用 )

75.8
74.9
75.8

65.9
64.7
65.8

62.4
63.2
64.4

40.7
40.4
41.6

-1-単位％）

50.8
51.6
53.0単位％）【国語Ａ（主として知識）】
学年・問題数・傾向○：できていた内容●：努力を要する内容○ 学習した漢字を正しく ● 文の中の主語を捉える
小学校６年生
読んだり書いたりすることができる。
［問題数：１４問］
ことができる。
● 新聞のコラムを読んで、○ 作品 募集 の案 内 の中 か設問に対応する言葉を□全国の平均正答率にら、必要な情報を読み書き抜くことができる。
比べ、蓮田市の平均正取ることができる。
答 率 は 若 干 上 回 っ て ○ 新聞のコラムを読んで、いる。
設問に対応するまとまりを選択することができる。
○ インタビューをする際 ● 単語の類別について理中学校３年生の質問の意図として適解している。（品詞）［問題数：３３問］
切なものを選択するこ ● 用いられている表現のとができる。
工夫として適切なもの□ 全 国 の 平 均 正 答 率 に ○ 書いた文章を読み返し、を選択することができ比べ、蓮田市の平均正語句の選び方や使い方る。
答率は同じ。
を工夫して書くことができる。
【国語Ｂ（主として活用）】
学年・問題数・傾向○：できていた内容○ 目的や意図に応じ、取材小学校６年生
した内容を整理しなが［問題数：９問］ら記事を書く。
○ 登場人物の気持ちの変□全国の平均正答率と、化を想像しながら読む
蓮田市の平均正答率
ときの工夫とその理由は同じ。
を書く。
○ 文章 の中 心的 な 部分 と中学校３年生
付加的な部分などを読［問題数：９問］み分け、要旨を捉えることができる。
□全国の平均正答率に ○ 効 果 的 な 資 料 を 作 成
比べ、蓮田市の平均正し、活用して話すこと答率はほぼ同じ。
について理解している。

-2-●：努力を要する内容● 文章と図を関係付けて、自分の考えを書く。
● 目的に応じ、中心となる語や文を捉える。

● 複数の資料から適切な情報を得て、自分の考えを具体的に書くことができる。
● 文章の構成や展開などを踏まえ、根拠を明確にして自分の考えを書くことができる。

【算数・数学Ａ（主として知識）】
学年・問題数・傾向○：できていた内容●：努力を要する内容○ 加 法 に お け る 計 算 の 確 ●示された三角形が二等辺
小学校６年生かめの方法を理解して三角形になる根拠となる［問題数：１６問］
いる。
円の性質を、選択するこ○ 分数÷整数の計算をすとができる。
□全国の平均正答率にることができる。
●末尾の位のそろっていな
比べ、蓮田市の平均正 ○ グ ラ フ に 表 さ れ て い る
い小数の減法の計算をす
答率は若干上回って事柄を読み取ることがることができる。
いる。
できる。
○ 作 図 の 根 拠 と し て 用 い ●数量の関係を文字式に表
中学校３年生られている平行四辺形
すことができる。
［問題数：３６問］に な る た め の 条 件 を 理 ●与えられた資料から中央解している。
値を求めることができ□ 全 国 の 平 均 正 答 率 に ○ 証明の根拠として用いる。
比べ、蓮田市の平均正ら れ て い る 三 角 形 の 合 ●文字を用いた式で数量の答率は下回っている。
同条件を理解している。
関係を説明するための構想を理解している。
【算数・数学Ｂ（主として活用）】
学年・問題数・傾向○：できていた内容●：努力を要する内容○ 正三角形の性質を基に、 ● 四 捨 五 入 し て 千 の 位 ま
小学校６年生示された周の長さからでのおよその数にして［問題数：１３問］辺の長さが等しくなる計算することができる。
位置を求めることがで ● 長方形の面積を２等分□全国の平均正答率ときる。
する考えを基に、分割さ蓮 田 市 の 平 均 正 答 率 ○ 切り上げた場合の見積れた二つの図形の面積はほぼ同じ。
り結果を基に、目標に達が等しくなる理由を記しているかについて判述することができる。
断できる。
○ 平面図形と空間図形を ● 与えられた情報から必中学校３年生
関連付けて事象を考察
要な情報を選択し、的確［問題数：１５問］し、その特徴を的確に捉に処理することができえることができる。
る。
□ 全 国 の 平 均 正 答 率 に ○ 証明で用いた三角形の ● 投影距離と投影画面の比べ、蓮田市の平均正合同を根拠として、証明高さの関係を式で表す答率は下回っている。
したこと以外に新たにことができる。
わ か る こ と を 選 ぶ こ と ● 事象が成り立つ理由を、ができる。
構想を立てて説明する○ 問題における考察の対ことができる。
象を明確に捉えることができる。
-3-

【理 科】
学年・問題数・傾向

小学校６年生［問題数：２４問］□全国の平均正答率に比べ、蓮田市の平均正答率はやや上回っている。

中学校３年生［問題数：２５問］□全国の平均正答率に比べ、蓮田市の平均正答率は下回っている。

○：できていた内容○ 生物の成長に必要な養分のとり方について、仲間分けした観点を選ぶことができる。
○ メスシリンダーで一定量の水をはかり取る適切な扱い方を選ぶことができる。
○ 示された器具の名称を書くことができる。
○ 他者の考えを検討して改善し、混合物を加熱したときの化学変化を説明することができる。
○ 平均値を求める場面において、平均値を求める理由を説明することができる。

（２）●：努力を要する内容● 析出する砂糖の量について分析するために、グラフを基に考察し、その内容を記述できる。
● メダカのめすとおすを見分けるための観察する部分を選ぶことができる。
● 顕微鏡の適切な操作方法を選ぶことができる。
●湿った空気が斜面に沿って上昇してできる雲について、その成因を説明した他者の考えを検討して、誤っているところを改善することができる。
●日常生活の場面において、音の高さが高くなったといえる音の波形の特徴を指摘することができる。

児童・生徒質問紙調査（全国平均と比較して ○良好 △課題）
・基本的な生活習慣の定着や国語、算数 、理科に対する意
小学校６年生
識と、教科に関する調査の正答率の間に関連が見られる。
・自己表現（考えや意見を発表することは得意）や住んで全体的傾向いる地域の行事に参加する意識を高める必要がある。
系統的な生活習慣や学習習慣の定着が大切なポイントであり、学校・家庭・地域社会の連携が今後の鍵である。
○毎日、同じくらいの時刻に寝ている。
具体的傾向○毎日、同じくらいの時刻に起きている。
（質問紙の抜粋）○ものごとを最後までやり遂げて、うれしかったことがあ全国平均と比較しる。て○難しいことでも、失敗を恐れないで挑戦している。
○良好〇自分には、よいところがあると思う。
△課題△友達の前で自分の考えや意見を発表することは得意である。
〇友達と話し合うとき、友達の話や意見を最後まで聞くこ-4-

とができる。
○将来の夢を持っている。
○家の人と学校での出来事について話をする。
○家で、自分で計画を立てて勉強している。
○家で、学校の宿題をする。
○家で、学校の授業の予習・復習をしている。
○学級みんなで協力して何かをやり遂げ、うれしかったことがある。
△今住んでいる地域の行事に参加している。
○地域や社会で起こっている問題や出来事に関心がある。
○学校のきまりを守っている。
○人の気持ちが分かる人間になりたい。
○いじめは、どんな理由があってもいけないことだと思う。
○人の役に立つ人間になりたいと思っている。
△国語の勉強は好き。
△算数の勉強は好き。
○理科の勉強は好き。
小学校と同様に、規則正しい生活習慣や学習習慣と、教中学校３年生
科に関する調査の結果の間に大きな関連が認められる。
・挑戦意識（難しいことでも、失敗を恐れないで挑戦する）、全体的傾向
自己肯定感（自分には、よいところがある）、自己表現力（友達の前で自分の考えや意見を発表することが得意）、住んでいる地域の行事に参加する意識を高める必要がある。
系統的な生活習慣や学習習慣の定着を図る取組を始める必要があり、学校・家庭・地域社会の連携が大切である。
○朝食を毎日食べている。
具体的傾向○ものごとを最後までやり遂げて、うれしかったことがあ全国平均と比較しる。て△難しいことでも、失敗を恐れないで挑戦している。
○良好△自分には、よいところがあると思う。
△課題△友達の前で自分の考えや意見を発表することが得意である。
〇将来の夢や目標を持っている。
〇家の人は、授業参観や運動会などの学校の行事に来る。
△家で、学校の宿題をしている。
〇家で、学校の授業の予習・復習をしている。
〇学校に行くのは楽しいと思う。
○学級みんなで協力して何かをやり遂げ、うれしかったことがある。
△今住んでいる地域の行事に参加している。
○学校の規則を守っている。
-5-△いじめは、どんな理由があってもいけないことだと思う。
△国語の勉強は好き。
○読書は好き。
△数学の勉強は好き。
△数学の授業の内容はよく分かる。
△理科の授業は好き。
〇理科の授業で、自分の予想をもとに観察や実験の計画 を立てている。

３

今 後 の 予 定

市 教 育 委 員 会○市全体の児童生徒の実態を国や県の実施した様々な調査のデータから分析し、種々の相関関係から導かれる教育の方向性を定める。
○年次研修に加え、２～４年経験者を対象とした若手教員研修を実施し、授業力の向上を図る。

各 小 ・ 中 学 校

家庭・地域社会○国の調査の結果から特に課題の見られた点に対しては、指導主事の派遣を通して、重点的に授業改善の取組を支援していく。
○校長のリーダーシップのもと、自校の調査結果を分析・考察し、学校の教育活動や学習指導の改善に役立てる資料として活用していく。
○授業中における学習規律を徹底するとともに、教科会や学年会を中心に学習指導法の工夫を行い、子供たちに達成感を味わわせることができるような「ねらいがわかる授業」「思考力を育成する授業」を展開する。
○指導者を招いた授業研究会を積極的に行い、教師一人ひとりの指導技術の向上を図る。
○家庭での過ごし方は、学力向上に大きな影響があることを理解し、わが子の生活習慣（携帯電話やスマートフォンの使い方、テレビやテレビゲームの時間等）について改めて考えるとともに、その改善方法について、家庭でよく話し合う。
○わが子の学習面でのつまずきを把握するとともに、学校からのアドバイスをもとに、解決方法を家庭でよく話し合
い、家庭学習に取り組んでいく。

-6-