2014年度 学部（2014年度以降入学生）シラバス③
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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
山田 香
1年
2-03
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
白日 歩
1年
2-32
金３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
奥定 美和
1年
2-21
金３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
柳谷 清道
1年
2-31
金３

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
藤井 喬梓
1年
2-13
金３

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
板倉 康明
1年
2-01
金３

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
佐藤 岳晶
1年
3-302
金３

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
深見 麻悠子
1年
2-15
金３

クラス
開講学期
単位数

０８
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
井上 郷子
1年
2-12
金３

クラス
開講学期
単位数

０９
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
中明 佳代
1年
2-11
金３

クラス
開講学期
単位数

１０
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
板倉 康明
1年
2-01
金４

クラス
開講学期
単位数

１１
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
白日 歩
1年
2-32
金４

クラス
開講学期
単位数

１２
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
石井 佑輔
1年
2-14
金４

クラス
開講学期
単位数

１３
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
井上 恵理
1年
2-21
金４

クラス
開講学期
単位数

１４
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
清水 祥平
1年
2-31
金４

クラス
開講学期
単位数

１５
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
上田 真樹
1年
2-11
金４

クラス
開講学期
単位数

１６
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
小山 和彦
1年
2-16
金４

クラス
開講学期
単位数

１７
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
深見 麻悠子
1年
2-15
金４

クラス
開講学期
単位数

１８
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
奥定 美和
1年
2-13
金４

クラス
開講学期
単位数

１９
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS001N
ソルフェージュⅠ
山田 香
1年
2-03
金４

クラス
開講学期
単位数

２０
前期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つける。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。前期終了時に再び統一試験があり、その結果により第２セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試験で扱えない内容等が課される。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にヴァイオリン)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる記憶聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
山田 香
1年
2-03
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
白日 歩
1年
2-32
金３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
奥定 美和
1年
2-21
金３

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
柳谷 清道
1年
2-31
金３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
藤井 喬梓
1年
2-13
金３

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
板倉 康明
1年
2-01
金３

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
佐藤 岳晶
1年
3-302
金３

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
深見 麻悠子
1年
2-15
金３

クラス
開講学期
単位数

０８
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
井上 郷子
1年
2-12
金３

クラス
開講学期
単位数

０９
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
中明 佳代
1年
2-11
金３

クラス
開講学期
単位数

１０
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
板倉 康明
1年
2-01
金４

クラス
開講学期
単位数

１１
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
白日 歩
1年
2-32
金４

クラス
開講学期
単位数

１２
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
石井 佑輔
1年
2-14
金４

クラス
開講学期
単位数

１３
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
井上 恵理
1年
2-21
金４

クラス
開講学期
単位数

１４
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
清水 祥平
1年
2-31
金４

クラス
開講学期
単位数

１５
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
上田 真樹
1年
2-11
金４

クラス
開講学期
単位数

１６
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
小山 和彦
1年
2-16
金４

クラス
開講学期
単位数

１７
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
深見 麻悠子
1年
2-15
金４

クラス
開講学期
単位数

１８
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
奥定 美和
1年
2-13
金４

クラス
開講学期
単位数

１９
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS002N
ソルフェージュⅡ
山田 香
1年
2-03
金４

クラス
開講学期
単位数

２０
後期
1単位

◆授業目標◆
楽譜を読む、書く、聞く、話す事を学ぶ。
音楽家の基礎訓練であり、良い音楽家になるための総合的な訓練を行う。授業を通して自分自身のソルフェージュへの勉強方法を見つけてゆく。
聴音、視唱、リズム、読譜等、自分の能力の苦手な部分を少しでも向上させ、得意な部分をさらに伸ばす。実際の演奏、創作、研究活動に結びつく様に、ソルフェージュをより良い音楽を探す為のきっかけとする。
◆授業内容・計画◆
音楽家の基礎トレーニングとしての視唱、聴音、リズム、読譜、それらに付随する楽典的知識を学ぶ。このセメスターでは基本的なレヴェルの習熟と確認と重点が置かれる。
授業開始時に実施されるクラス分けテストによって「基礎１、２、３、４」という４つのクラスに分かれるが、これは各自の適性に合った内容を受講することにより学習を効率的に進めるために設定されている。（成績はあくまでも試験で決まり所属するクラスではない。）従ってクラスと学科により内容がかなり異なる可能性がある。また第１セメスター後の統一試験によって、多少のクラス換えもありうる。後期終了時に再び統一試験があり、その結果により第３セメスターのクラス構成が行われる。また統一試験とは別に各クラス毎でも学期末試験が行われ、統一試
験で扱えない内容等が課される。授業及び試験終了後２月頃に、２年次に応用５のクラスに入る為のオーディションが行われ、誰でも申し込
みをすれば受験できる。積極的なチャレンジを望む。
以下 聴音4回分(360分)は4回続けて聴音をやるのではなく15回に360分の予定と言うことを示す。
時間配分はクラスのレヴェルや教員により異なる。
聴音(4回分)①ピアノの基礎的聴音②より高度な聴音③色々なスタイルの聴音④楽器聴音(特にチェロ)
読譜(3回分)①ト音記号とバス記号②アルト記号とヴィオラ③テノール記号とチェロとB管の楽器④ソプラノ記号とA管の楽器⑤メゾソプラノ記号とF管
リズム(4回分)①基礎的なリズム②より高度なリズム(a)分割(b)32分音符を含むもの(c)2分音符が1拍のもの(d)タイ、シンコペーション、連符(e)変拍子③ポリリズム(1人用)ポリリズム(合奏)④視奏、視唱と共に⑤実作品
視唱(4回)①基礎的な視唱②様々な視唱(a)和音を感じる(b)非和声音(c)転調・異名同音(d)様々な音程(e)リズムの複雑な視唱③伴奏付視唱④重唱三重唱◆準備学習の内容◆
担当教員によって指示される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末統一試験＋クラス毎の試験＋平常点。
統一試験の内容：聴音（ピアノによる２、３、４声の聴音、ピアノ以外の楽器による聴音）、初見視唱（短い転調を含む旋律を短時間の予見の後に歌う）、リズム、楽典（音楽を学ぶ上での重要な事項を問う）。クラス内試験はクラスによって異なる。

◆教科書（使用テキスト）◆
ソルフェージュ。視唱。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。読譜。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。リズム。国立音楽大学編。音楽之友社
ソルフェージュ。聴音。国立音楽大学編。音楽之友社◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆※クラス毎の試験内容については授業内で示される。
※五線ノート必携。
※授業によっては指示された場合、専攻の楽器を持参する事。
※指揮、コルペティター等３年次からの特別なコースを選択するためには、ソルフェージュの成績が条件となる可能性もあるので希望者は留意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ
深見 麻悠子
1年
2-15
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ
台信 遼
1年
2-13
水１

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

０４
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ
柳谷 清道
1年
2-11
水１

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ
足本 憲治
1年
2-01
水１

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

０７
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

０８
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

０９
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

１０
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

１１
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ
篠田 昌伸
1年
2-16
水２

クラス
開講学期
単位数

１２
前期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

１３
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

１４
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

１５
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ
柳谷 清道
1年
2-11
水２

クラス
開講学期
単位数

１６
前期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ
阿部 孝史
1年
2-03
水２

クラス
開講学期
単位数

１７
前期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ
岩河 智子
1年
2-32
水２

クラス
開講学期
単位数

１８
前期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

１９
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅠ

クラス
開講学期
単位数

２０
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS005N
ハーモニーⅠ（初級）

クラス
開講学期
単位数

００
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.概論（１）ハーモニーの果たす「役割」を知る
2.概論（２）過去の名曲における様々な和音進行からハーモニーへの理解を深める（以下の２群について理解する）【楽典】
3.音程と調号
4.和音記号（１）各調における固有和音
5.和音記号（２）様々な和音
6.和音記号（３）転回形と高位
7.調の判定と移調【和音分析の基礎知識】
8.和音進行の基礎概念（終止、カデンツなど）
9.各種の非和声音
10.非和声音を伴わない和音分析（三和音を中心に）
11.非和声音を伴う和音分析（三和音を中心に）
12.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
13.属七の和音
14.合同授業（レクチャーコンサート形式）
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS005N
ハーモニーⅠ（初級）

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４ セメスターかけて学ぶ。 ●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェー ジュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際 の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得す る。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.概論（１）ハーモニーの果たす「役割」を知る
2.概論（２）過去の名曲における様々な和音進行からハーモニーへの理解を深める（以下の２群について理解する）【楽典】
3.音程と調号
4.和音記号（１）各調における固有和音
5.和音記号（２）様々な和音
6.和音記号（３）転回形と高位
7.調の判定と移調【和音分析の基礎知識】
8.和音進行の基礎概念（終止、カデンツなど）
9.各種の非和声音
10.非和声音を伴わない和音分析（三和音を中心に）
11.非和声音を伴う和音分析（三和音を中心に）
12.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
13.属七の和音
14.合同授業（レクチャーコンサート形式）
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで
下さい。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。

◆参考図書◆
図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載
されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS005N
ハーモニーⅠ（初級）

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４ セメスターかけて学ぶ。 ●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェー ジュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際 の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得す る。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.概論（１）ハーモニーの果たす「役割」を知る
2.概論（２）過去の名曲における様々な和音進行からハーモニーへの理解を深める（以下の２群について理解する）【楽典】
3.音程と調号
4.和音記号（１）各調における固有和音
5.和音記号（２）様々な和音
6.和音記号（３）転回形と高位
7.調の判定と移調【和音分析の基礎知識】
8.和音進行の基礎概念（終止、カデンツなど）
9.各種の非和声音
10.非和声音を伴わない和音分析（三和音を中心に）
11.非和声音を伴う和音分析（三和音を中心に）
12.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
13.属七の和音
14.合同授業（レクチャーコンサート形式）
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで
下さい。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。

◆参考図書◆
図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載
されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS006N
ハーモニーⅠ
深見 麻悠子
1年
2-15
水１

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音に関する基礎用語と四声体書法の基本について理解する
2.和音進行の基礎概念を理解する（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.様々な和音記号と非和声音
4.転回形を伴う和音進行（四六の和音など）
5.属七の和音と副七の和音
6.保続音と偶成和音
7.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
8.三和音（１）基本形における上三声の配分
9.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
10.限定進行音を含む連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS007N
ハーモニーⅠ（上級）

クラス
開講学期
単位数

００
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音進行の基礎概念について確認／復習を行う。（終止、カデンツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.様々な和音記号と非和声音
3.転調／転旋の基本理論
4.過去の名曲における典型的転調
5.副属七の和音
6.属九の和音と準固有和音
7.転調と借用和音、それぞれの解釈について（調の確立、など）【四声体書法】
8.転回形を含む三和音と属七の和音による和音設定と連結
9.副七の和音を含む和音設定と連結
10.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
11.転調を含む和音設定と連結
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS007N
ハーモニーⅠ（上級）
渡辺 俊哉
1年
2-14
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４ セメスターかけて学ぶ。 ●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェー ジュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際 の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得す る。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.和音進行の基礎概念について確認／復習を行う。（終止、カデン
ツなど）（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.様々な和音記号と非和声音
3.転調／転旋の基本理論
4.過去の名曲における典型的転調
5.副属七の和音
6.属九の和音と準固有和音
7.転調と借用和音、それぞれの解釈について（調の確立、など）【四声体書法】
8.転回形を含む三和音と属七の和音による和音設定と連結
9.副七の和音を含む和音設定と連結
10.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
11.転調を含む和音設定と連結
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで
下さい。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。

◆参考図書◆
図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載
されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ
深見 麻悠子
1年
2-15
水１

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ
台信 遼
1年
2-13
水１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ

クラス
開講学期
単位数

０４
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ
柳谷 清道
1年
2-11
水１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ
足本 憲治
1年
2-01
水１

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ

クラス
開講学期
単位数

０７
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ
阿部 孝史
1年
2-03
水１

クラス
開講学期
単位数

０８
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ

クラス
開講学期
単位数

０９
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ

クラス
開講学期
単位数

１０
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ

クラス
開講学期
単位数

１１
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ
篠田 昌伸
1年
2-16
水２

クラス
開講学期
単位数

１２
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ

クラス
開講学期
単位数

１３
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ
足本 憲治
1年
2-01
水２

クラス
開講学期
単位数

１４
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ

クラス
開講学期
単位数

１５
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ
柳谷 清道
1年
2-11
水２

クラス
開講学期
単位数

１６
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ
阿部 孝史
1年
2-03
水２

クラス
開講学期
単位数

１７
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ
岩河 智子
1年
2-32
水２

クラス
開講学期
単位数

１８
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ

クラス
開講学期
単位数

１９
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ハーモニーⅡ

クラス
開講学期
単位数

２０
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS008N
ハーモニーⅡ（初級）

クラス
開講学期
単位数

００
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習
2.四声体書法の基本的事項について理解する（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.属七の和音と副七の和音
4.保続音と偶成和音
5.転調と副属七の和音【四声体書法】
6.三和音（１）基本形における上三声の配分
7.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
8.三和音（３）転回形を含む上三声の配分と連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS008N
ハーモニーⅡ（初級）

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セ メスターかけて学ぶ。 ●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェー ジュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の 演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習
2.四声体書法の基本的事項について理解する（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.属七の和音と副七の和音
4.保続音と偶成和音
5.転調と副属七の和音【四声体書法】
6.三和音（１）基本形における上三声の配分
7.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
8.三和音（３）転回形を含む上三声の配分と連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さ
い。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキス
ト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS008N
ハーモニーⅡ（初級）

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セ メスターかけて学ぶ。 ●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェー ジュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の 演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習
2.四声体書法の基本的事項について理解する（以下の２群について理解する）【和音分析の基礎知識】
3.属七の和音と副七の和音
4.保続音と偶成和音
5.転調と副属七の和音【四声体書法】
6.三和音（１）基本形における上三声の配分
7.三和音（２）上三声における共通音を伴った連結と伴わない連結
8.三和音（３）転回形を含む上三声の配分と連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（V→VIなど）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さ
い。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキス
ト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS009N
ハーモニーⅡ
深見 麻悠子
1年
2-15
水１

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.転調／転旋の基本理論
3.過去の名曲における典型的転調
4.副属七の和音（１）挿入和音的用法
5.副属七の和音（２）代理和音的用法
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.三和音（１）転回形を含む上三声の配分
8.三和音（２）転回形を含む上三声の連結
9.四和音の配分と連結（限定進行音）
10.三和音、四和音混合の和音設定と連結
11.慣習的な連結（不完全形を用いる連結、など）
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）転調を含む和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS010N
ハーモニーⅡ（上級）

クラス
開講学期
単位数

００
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セメスターかけて学ぶ。
●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェージュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆
セメスター毎に一度、各時限に履修している全ての学生を集めて行う「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行
われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.属九の和音（転回形、根音省略形、準固有音を含む）
3.副属九の和音
4.過去の名曲における様々な借用和音（借用和音のまとめ）
5.異名同音的転調
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.転調を含む和音設定と連結
8.副属七の和音を含む和音設定と連結
9.準固有和音を含む和音設定と連結
10.属和音の根音省略形（属七の和音、属九の和音）の配分
11.属和音の根音省略形を含む和音設定と連結
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキスト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS010N
ハーモニーⅡ（上級）
渡辺 俊哉
1年
2-14
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆●ハーモニー（和音や和声）に関すること、その基礎を２年間・４セ メスターかけて学ぶ。 ●和声学の学習を通じて音楽をより深く確実に理解し、ソルフェー ジュとも関わりを持ちながら和声的な感性を磨くことにより、実際の 演奏、創作、教育、研究の場においてより豊かな実りを獲得する。
◆授業内容・計画◆「合同授業」が予定されています。これは、生演奏をふんだんに用い行われる授業であり、ハーモニーについての見識を深め多様な響きを体感する場として設定されています。
※ハーモニーI～IVには、履修についての特記事項があります。学生便覧（別冊）の該当ページを必ず参照して下さい。
1.前期の復習（以下の２群について理解する）【和音分析】
2.属九の和音（転回形、根音省略形、準固有音を含む）
3.副属九の和音
4.過去の名曲における様々な借用和音（借用和音のまとめ）
5.異名同音的転調
6.過去の名曲における様々な和音進行【四声体書法】
7.転調を含む和音設定と連結
8.副属七の和音を含む和音設定と連結
9.準固有和音を含む和音設定と連結
10.属和音の根音省略形（属七の和音、属九の和音）の配分
11.属和音の根音省略形を含む和音設定と連結
12.合同授業（レクチャーコンサート形式）
13.総合的な力を高める（１）和音分析を中心として
14.総合的な力を高める（２）四声体書法を中心として
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習にあたっては、各授業担当教員の指示、履修者に配布される「ハーモニー・ハンドブック」および参考図書を参照して下さい。
また、各項目ごとに、基本的な理論を学びそしてその発展形を学ぶ、という「蓄積型」の科目です。各自復習に時間をかけて臨んで下さ
い。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
学期末試験。その他、授業内で随時行う小テストや提出物で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
各担当教員により個別に指定される可能性があるので留意すること。
◆参考図書◆

図書館に所蔵されていますので、詳細な規則など、参考資料として活用して下さい。（クラスで指定されている場合は購入すること）●「和声 理論と実習」Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（３巻本）島岡譲他 音楽之友社（体系的、詳細かつ高度な段階までを網羅した教本）●「総合和声」島岡譲他 音楽之友社（分析も含めた総合的なテキス
ト。四声体の学習も要点を効率良く学べるようになっている）◆留意事項◆
五線紙必携のこと。
ハーモニーⅠ～Ⅳ全体に関する説明が「学生便覧（別冊）」に掲載されています。必ず参照してください。
ハーモニーⅢ,Ⅳでの成績が、３年次からの「コース」選択時の条件になる可能性がある。（「コース募集要項」で確認のこと）
ハーモニーⅠ～Ⅳは音楽文化デザイン学科・音楽理論コア（和声Ⅰ）の履修者は免除される。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS017N
基礎ゼミ

クラス
開講学期
単位数

００
2単位

◆授業目標◆
１）教員によるレクチャーコンサートや体験談による感動体験
を出発点に、卒業後の進路を見据えた高い目標を意識させ、高いモティベーションをもって授業に臨ませる。
２）クラス授業における自己紹介やコンサート等に関する討議により、友達作りや言語コミュニケーションの重要性を自覚させる。
３）大学内の施設を実際に使用・体験することで、スムーズに学生生活に入っていけるように促す。
４）レポートの書き方等の指導を通じ、大学生としての基礎的リテラシーを身に付けさせる。
◆授業内容・計画◆
レクチャーコンサート①オーケストラ・オペラコンサート②室内楽コンサート
お話①「音楽とともに在るわたしたち―ことばを超えたコミュニケーション―」（講師：蔭山 真美子 先生）②「音楽の力」（講師：大友 太郎 先生）③「さすらい人って？」（講師：小川 哲生 先生）
体験
図書館、楽器学資料館、メディアセンター
クラス授業
レポート作成、ディスカッション※日程等の詳細については、入学式で配付するプリント並びに、「基礎ゼミ」ガイダンスで配付する資料を参照。

◆準備学習の内容◆
特になし
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
毎回出席をとり、レポート内容により合否を判定する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆

◆留意事項◆ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL018N
音楽概論Ａ
松村 洋一郎
1年
1-225
月２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
・エディションをめぐる問題を理解し、適切に判断できる。
・さまざまな記譜法について歴史的背景をふまえて理解できる。
・近代五線譜上の楽語や記号について演奏習慣をふまえて理解できる。
・楽器の分類やさまざまな楽器の特徴が理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Aでは主に「楽譜」と「楽器」を扱います。楽譜を読み、楽器や声で表現するという基本的な営みについて、そこで何が起こっているのか、なぜそうなっているのか、それに対して自分はどうするのか、を考えるための基礎となるでしょう。
授業は次のような内容で進められます。
（1）楽譜
第1回 エディション研究1（楽譜と演奏、手稿譜と印刷譜）
第2回 エディション研究2（原典版と解釈版）
第3回 エディション研究3（全集、作品目録、作品番号）
第4回 記譜法の歴史1（ネウマから五線譜へ）
第5回 記譜法の歴史2（様々な楽語）
第6回 アーティキュレーション、装飾と演奏習慣（2）楽器
第7回 楽器とは
第8回 楽器分類
第9回 管楽器・打楽器
第10回 弦楽器
第11回 鍵盤楽器1（オルガン、チェンバロ、クラヴィコード）第12回 鍵盤楽器2（ピアノ、電子オルガン、その他）
第13回 オーケストラと種々の合奏形態
第14回 声と声楽
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。

◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL018N
音楽概論Ａ
友利 修
1年
1-308
月１

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
・エディションをめぐる問題を理解し、適切に判断できる。
・さまざまな記譜法について歴史的背景をふまえて理解できる。
・近代五線譜上の楽語や記号について演奏習慣をふまえて理解できる。
・楽器の分類やさまざまな楽器の特徴が理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Aでは主に「楽譜」と「楽器」を扱います。楽譜を読み、楽器や声で表現するという基本的な営みについて、そこで何が起こっているのか、なぜそうなっているのか、それに対して自分はどうするのか、を考えるための基礎となるでしょう。
授業は次のような内容で進められます。
（1）楽譜
第1回 エディション研究1（楽譜と演奏、手稿譜と印刷譜）
第2回 エディション研究2（原典版と解釈版）
第3回 エディション研究3（全集、作品目録、作品番号）
第4回 記譜法の歴史1（ネウマから五線譜へ）
第5回 記譜法の歴史2（様々な楽語）
第6回 アーティキュレーション、装飾と演奏習慣（2）楽器
第7回 楽器とは
第8回 楽器分類
第9回 管楽器・打楽器
第10回 弦楽器
第11回 鍵盤楽器1（オルガン、チェンバロ、クラヴィコード）第12回 鍵盤楽器2（ピアノ、電子オルガン、その他）
第13回 オーケストラと種々の合奏形態
第14回 声と声楽
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。

◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL018N
音楽概論Ａ
友利 修
1年
1-308
月２

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
・エディションをめぐる問題を理解し、適切に判断できる。
・さまざまな記譜法について歴史的背景をふまえて理解できる。
・近代五線譜上の楽語や記号について演奏習慣をふまえて理解できる。
・楽器の分類やさまざまな楽器の特徴が理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Aでは主に「楽譜」と「楽器」を扱います。楽譜を読み、楽器や声で表現するという基本的な営みについて、そこで何が起こっているのか、なぜそうなっているのか、それに対して自分はどうするのか、を考えるための基礎となるでしょう。
授業は次のような内容で進められます。
（1）楽譜
第1回 エディション研究1（楽譜と演奏、手稿譜と印刷譜）
第2回 エディション研究2（原典版と解釈版）
第3回 エディション研究3（全集、作品目録、作品番号）
第4回 記譜法の歴史1（ネウマから五線譜へ）
第5回 記譜法の歴史2（様々な楽語）
第6回 アーティキュレーション、装飾と演奏習慣（2）楽器
第7回 楽器とは
第8回 楽器分類
第9回 管楽器・打楽器
第10回 弦楽器
第11回 鍵盤楽器1（オルガン、チェンバロ、クラヴィコード）第12回 鍵盤楽器2（ピアノ、電子オルガン、その他）
第13回 オーケストラと種々の合奏形態
第14回 声と声楽
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。

◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL018N
音楽概論Ａ
吉成 順
1年
1-321
月１

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
・エディションをめぐる問題を理解し、適切に判断できる。
・さまざまな記譜法について歴史的背景をふまえて理解できる。
・近代五線譜上の楽語や記号について演奏習慣をふまえて理解できる。
・楽器の分類やさまざまな楽器の特徴が理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Aでは主に「楽譜」と「楽器」を扱います。楽譜を読み、楽器や声で表現するという基本的な営みについて、そこで何が起こっているのか、なぜそうなっているのか、それに対して自分はどうするのか、を考えるための基礎となるでしょう。
授業は次のような内容で進められます。
（1）楽譜
第1回 エディション研究1（楽譜と演奏、手稿譜と印刷譜）
第2回 エディション研究2（原典版と解釈版）
第3回 エディション研究3（全集、作品目録、作品番号）
第4回 記譜法の歴史1（ネウマから五線譜へ）
第5回 記譜法の歴史2（様々な楽語）
第6回 アーティキュレーション、装飾と演奏習慣（2）楽器
第7回 楽器とは
第8回 楽器分類
第9回 管楽器・打楽器
第10回 弦楽器
第11回 鍵盤楽器1（オルガン、チェンバロ、クラヴィコード）第12回 鍵盤楽器2（ピアノ、電子オルガン、その他）
第13回 オーケストラと種々の合奏形態
第14回 声と声楽
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。

◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL018N
音楽概論Ａ
沼口 隆
1年
5-311
月１

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
1単位

◆授業目標◆
・エディションをめぐる問題を理解し、適切に判断できる。
・さまざまな記譜法について歴史的背景をふまえて理解できる。
・近代五線譜上の楽語や記号について演奏習慣をふまえて理解できる。
・楽器の分類やさまざまな楽器の特徴が理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Aでは主に「楽譜」と「楽器」を扱います。楽譜を読み、楽器や声で表現するという基本的な営みについて、そこで何が起こっているのか、なぜそうなっているのか、それに対して自分はどうするのか、を考えるための基礎となるでしょう。
授業は次のような内容で進められます。
（1）楽譜
第1回 エディション研究1（楽譜と演奏、手稿譜と印刷譜）
第2回 エディション研究2（原典版と解釈版）
第3回 エディション研究3（全集、作品目録、作品番号）
第4回 記譜法の歴史1（ネウマから五線譜へ）
第5回 記譜法の歴史2（様々な楽語）
第6回 アーティキュレーション、装飾と演奏習慣（2）楽器
第7回 楽器とは
第8回 楽器分類
第9回 管楽器・打楽器
第10回 弦楽器
第11回 鍵盤楽器1（オルガン、チェンバロ、クラヴィコード）第12回 鍵盤楽器2（ピアノ、電子オルガン、その他）
第13回 オーケストラと種々の合奏形態
第14回 声と声楽
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。

◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL018N
音楽概論Ａ
沼口 隆
1年
5-311
月２

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
1単位

◆授業目標◆
・エディションをめぐる問題を理解し、適切に判断できる。
・さまざまな記譜法について歴史的背景をふまえて理解できる。
・近代五線譜上の楽語や記号について演奏習慣をふまえて理解できる。
・楽器の分類やさまざまな楽器の特徴が理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Aでは主に「楽譜」と「楽器」を扱います。楽譜を読み、楽器や声で表現するという基本的な営みについて、そこで何が起こっているのか、なぜそうなっているのか、それに対して自分はどうするのか、を考えるための基礎となるでしょう。
授業は次のような内容で進められます。
（1）楽譜
第1回 エディション研究1（楽譜と演奏、手稿譜と印刷譜）
第2回 エディション研究2（原典版と解釈版）
第3回 エディション研究3（全集、作品目録、作品番号）
第4回 記譜法の歴史1（ネウマから五線譜へ）
第5回 記譜法の歴史2（様々な楽語）
第6回 アーティキュレーション、装飾と演奏習慣（2）楽器
第7回 楽器とは
第8回 楽器分類
第9回 管楽器・打楽器
第10回 弦楽器
第11回 鍵盤楽器1（オルガン、チェンバロ、クラヴィコード）第12回 鍵盤楽器2（ピアノ、電子オルガン、その他）
第13回 オーケストラと種々の合奏形態
第14回 声と声楽
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。

◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL019N
音楽概論Ｂ
松村 洋一郎
1年
5-121
月２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
・音の性質と音楽的な意味について理解できる。
・音階や旋法について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・リズムや拍子について実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽形式について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽ジャンルや時代様式について実例に即して理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、
歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Bでは、音楽の基礎となる「音の性質」から構成要素である「音階」や「リズム」の話、また構成法としての「テクスチャー」や「形式」、さらに「ジャンル」や「様式」の話へと進みます。音楽を分析し、そこから具体的な解釈と演奏を導き出すための基礎知識といえるでしょう。「西洋音楽史概説」の内容や「100曲」体験が授業理解の前提となります。
授業は次のような内容で進められます。
（1）音と音組織
第1回 音の性質（音の物理、聴覚）
第2回 音の性質（音律）
第3回 音階と旋法
第4回 リズムとテンポ（2）形式とジャンル
第5回 テクスチャー（ポリフォニー、ホモフォニー）
第6回 形式1（基礎楽式、主題、動機）
第7回 形式2（対位法的形式）
第8回 形式3（変奏曲）
第9回 形式4（近代の諸形式1）
第10回 形式5（近代の諸形式2）
第11回 ジャンル1（声楽）第12回 ジャンル2（器楽）（3）様式（スタイル）
第13回 様式とは
第14回 時代様式と演奏
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL019N
音楽概論Ｂ
友利 修
1年
1-308
月１

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
・音の性質と音楽的な意味について理解できる。
・音階や旋法について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・リズムや拍子について実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽形式について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽ジャンルや時代様式について実例に即して理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、
歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Bでは、音楽の基礎となる「音の性質」から構成要素である「音階」や「リズム」の話、また構成法としての「テクスチャー」や「形式」、さらに「ジャンル」や「様式」の話へと進みます。音楽を分析し、そこから具体的な解釈と演奏を導き出すための基礎知識といえるでしょう。「西洋音楽史概説」の内容や「100曲」体験が授業理解の前提となります。
授業は次のような内容で進められます。
（1）音と音組織
第1回 音の性質（音の物理、聴覚）
第2回 音の性質（音律）
第3回 音階と旋法
第4回 リズムとテンポ（2）形式とジャンル
第5回 テクスチャー（ポリフォニー、ホモフォニー）
第6回 形式1（基礎楽式、主題、動機）
第7回 形式2（対位法的形式）
第8回 形式3（変奏曲）
第9回 形式4（近代の諸形式1）
第10回 形式5（近代の諸形式2）
第11回 ジャンル1（声楽）第12回 ジャンル2（器楽）（3）様式（スタイル）
第13回 様式とは
第14回 時代様式と演奏
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL019N
音楽概論Ｂ
友利 修
1年
1-308
月２

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
・音の性質と音楽的な意味について理解できる。
・音階や旋法について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・リズムや拍子について実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽形式について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽ジャンルや時代様式について実例に即して理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、
歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Bでは、音楽の基礎となる「音の性質」から構成要素である「音階」や「リズム」の話、また構成法としての「テクスチャー」や「形式」、さらに「ジャンル」や「様式」の話へと進みます。音楽を分析し、そこから具体的な解釈と演奏を導き出すための基礎知識といえるでしょう。「西洋音楽史概説」の内容や「100曲」体験が授業理解の前提となります。
授業は次のような内容で進められます。
（1）音と音組織
第1回 音の性質（音の物理、聴覚）
第2回 音の性質（音律）
第3回 音階と旋法
第4回 リズムとテンポ（2）形式とジャンル
第5回 テクスチャー（ポリフォニー、ホモフォニー）
第6回 形式1（基礎楽式、主題、動機）
第7回 形式2（対位法的形式）
第8回 形式3（変奏曲）
第9回 形式4（近代の諸形式1）
第10回 形式5（近代の諸形式2）
第11回 ジャンル1（声楽）第12回 ジャンル2（器楽）（3）様式（スタイル）
第13回 様式とは
第14回 時代様式と演奏
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL019N
音楽概論Ｂ
吉成 順
1年
1-321
月１

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
・音の性質と音楽的な意味について理解できる。
・音階や旋法について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・リズムや拍子について実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽形式について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽ジャンルや時代様式について実例に即して理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、
歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Bでは、音楽の基礎となる「音の性質」から構成要素である「音階」や「リズム」の話、また構成法としての「テクスチャー」や「形式」、さらに「ジャンル」や「様式」の話へと進みます。音楽を分析し、そこから具体的な解釈と演奏を導き出すための基礎知識といえるでしょう。「西洋音楽史概説」の内容や「100曲」体験が授業理解の前提となります。
授業は次のような内容で進められます。
（1）音と音組織
第1回 音の性質（音の物理、聴覚）
第2回 音の性質（音律）
第3回 音階と旋法
第4回 リズムとテンポ（2）形式とジャンル
第5回 テクスチャー（ポリフォニー、ホモフォニー）
第6回 形式1（基礎楽式、主題、動機）
第7回 形式2（対位法的形式）
第8回 形式3（変奏曲）
第9回 形式4（近代の諸形式1）
第10回 形式5（近代の諸形式2）
第11回 ジャンル1（声楽）第12回 ジャンル2（器楽）（3）様式（スタイル）
第13回 様式とは
第14回 時代様式と演奏
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL019N
音楽概論Ｂ
沼口 隆
1年
5-311
月１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
1単位

◆授業目標◆
・音の性質と音楽的な意味について理解できる。
・音階や旋法について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・リズムや拍子について実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽形式について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽ジャンルや時代様式について実例に即して理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、
歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Bでは、音楽の基礎となる「音の性質」から構成要素である「音階」や「リズム」の話、また構成法としての「テクスチャー」や「形式」、さらに「ジャンル」や「様式」の話へと進みます。音楽を分析し、そこから具体的な解釈と演奏を導き出すための基礎知識といえるでしょう。「西洋音楽史概説」の内容や「100曲」体験が授業理解の前提となります。
授業は次のような内容で進められます。
（1）音と音組織
第1回 音の性質（音の物理、聴覚）
第2回 音の性質（音律）
第3回 音階と旋法
第4回 リズムとテンポ（2）形式とジャンル
第5回 テクスチャー（ポリフォニー、ホモフォニー）
第6回 形式1（基礎楽式、主題、動機）
第7回 形式2（対位法的形式）
第8回 形式3（変奏曲）
第9回 形式4（近代の諸形式1）
第10回 形式5（近代の諸形式2）
第11回 ジャンル1（声楽）第12回 ジャンル2（器楽）（3）様式（スタイル）
第13回 様式とは
第14回 時代様式と演奏
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL019N
音楽概論Ｂ
沼口 隆
1年
5-311
月２

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
1単位

◆授業目標◆
・音の性質と音楽的な意味について理解できる。
・音階や旋法について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・リズムや拍子について実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽形式について歴史的背景や実例に即して理解できる。
・さまざまな音楽ジャンルや時代様式について実例に即して理解できる。
◆授業内容・計画◆
音楽概論ABは、西洋音楽の専門的学習に必要な用語や概念を、
歴史的背景や実例に即しながら理解できるようにするための授業です。
音楽概論Bでは、音楽の基礎となる「音の性質」から構成要素である「音階」や「リズム」の話、また構成法としての「テクスチャー」や「形式」、さらに「ジャンル」や「様式」の話へと進みます。音楽を分析し、そこから具体的な解釈と演奏を導き出すための基礎知識といえるでしょう。「西洋音楽史概説」の内容や「100曲」体験が授業理解の前提となります。
授業は次のような内容で進められます。
（1）音と音組織
第1回 音の性質（音の物理、聴覚）
第2回 音の性質（音律）
第3回 音階と旋法
第4回 リズムとテンポ（2）形式とジャンル
第5回 テクスチャー（ポリフォニー、ホモフォニー）
第6回 形式1（基礎楽式、主題、動機）
第7回 形式2（対位法的形式）
第8回 形式3（変奏曲）
第9回 形式4（近代の諸形式1）
第10回 形式5（近代の諸形式2）
第11回 ジャンル1（声楽）第12回 ジャンル2（器楽）（3）様式（スタイル）
第13回 様式とは
第14回 時代様式と演奏
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業で提示された事柄について様々な楽譜や音源にあたって自分なりに考えておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を基礎とし、必要に応じて平常点（出席、「音大生なら聴いておきたい100曲」のチェック）を考慮します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆「音大生なら聴いておきたい100曲」に関しては学生便覧（別冊）掲載の概要および100曲リストを参照してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL020N
西洋音楽史概説Ａ
松村 洋一郎
1年
クラス
1-225
開講学期
木１
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 導入 音楽史学習の意義、時代区分の概要
2 古代 ギリシャ・ローマの音楽生活と理論 (小テスト1)
3 中世 概要、グレゴリオ聖歌
4 世俗歌曲、非典礼宗教曲、器楽
5 多声音楽のはじまりと展開 オルガヌム、ノートルダム楽派、アルス・ノヴァ、トレチェント (小テスト2)
6 ルネサンス - 概要、イギリス音楽とブルゴーニュ楽派、フランドル楽派
7 宗教改革と対抗宗教改革
8 世俗声楽曲と器楽、大航海時代と西洋音楽文化圏の拡大
9 まとめ1 (小テスト3)
10 バロック - 概要、オペラの誕生
11 オペラの発展、各国のオペラ
12 オラトリオ、カンタータ (小テスト4)
13 器楽の概要、ソナタとコンチェルト
14 鍵盤音楽
15 まとめ2 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL020N
西洋音楽史概説Ａ
松村 洋一郎
1年
クラス
1-225
開講学期
木２
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 導入 音楽史学習の意義、時代区分の概要
2 古代 ギリシャ・ローマの音楽生活と理論 (小テスト1)
3 中世 概要、グレゴリオ聖歌
4 世俗歌曲、非典礼宗教曲、器楽
5 多声音楽のはじまりと展開 オルガヌム、ノートルダム楽派、アルス・ノヴァ、トレチェント (小テスト2)
6 ルネサンス - 概要、イギリス音楽とブルゴーニュ楽派、フランドル楽派
7 宗教改革と対抗宗教改革
8 世俗声楽曲と器楽、大航海時代と西洋音楽文化圏の拡大
9 まとめ1 (小テスト3)
10 バロック - 概要、オペラの誕生
11 オペラの発展、各国のオペラ
12 オラトリオ、カンタータ (小テスト4)
13 器楽の概要、ソナタとコンチェルト
14 鍵盤音楽
15 まとめ2 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL020N
西洋音楽史概説Ａ
友利 修
1年
クラス
1-308
開講学期
木２
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 導入 音楽史学習の意義、時代区分の概要
2 古代 ギリシャ・ローマの音楽生活と理論 (小テスト1)
3 中世 概要、グレゴリオ聖歌
4 世俗歌曲、非典礼宗教曲、器楽
5 多声音楽のはじまりと展開 オルガヌム、ノートルダム楽派、アルス・ノヴァ、トレチェント (小テスト2)
6 ルネサンス - 概要、イギリス音楽とブルゴーニュ楽派、フランドル楽派
7 宗教改革と対抗宗教改革
8 世俗声楽曲と器楽、大航海時代と西洋音楽文化圏の拡大
9 まとめ1 (小テスト3)
10 バロック - 概要、オペラの誕生
11 オペラの発展、各国のオペラ
12 オラトリオ、カンタータ (小テスト4)
13 器楽の概要、ソナタとコンチェルト
14 鍵盤音楽
15 まとめ2 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL020N
西洋音楽史概説Ａ
沼口 隆
1年
クラス
5-211
開講学期
木１
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 導入 音楽史学習の意義、時代区分の概要
2 古代 ギリシャ・ローマの音楽生活と理論 (小テスト1)
3 中世 概要、グレゴリオ聖歌
4 世俗歌曲、非典礼宗教曲、器楽
5 多声音楽のはじまりと展開 オルガヌム、ノートルダム楽派、アルス・ノヴァ、トレチェント (小テスト2)
6 ルネサンス - 概要、イギリス音楽とブルゴーニュ楽派、フランドル楽派
7 宗教改革と対抗宗教改革
8 世俗声楽曲と器楽、大航海時代と西洋音楽文化圏の拡大
9 まとめ1 (小テスト3)
10 バロック - 概要、オペラの誕生
11 オペラの発展、各国のオペラ
12 オラトリオ、カンタータ (小テスト4)
13 器楽の概要、ソナタとコンチェルト
14 鍵盤音楽
15 まとめ2 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL020N
西洋音楽史概説Ａ
安田 和信
1年
クラス
5-311
開講学期
木１
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０５
前期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 導入 音楽史学習の意義、時代区分の概要
2 古代 ギリシャ・ローマの音楽生活と理論 (小テスト1)
3 中世 概要、グレゴリオ聖歌
4 世俗歌曲、非典礼宗教曲、器楽
5 多声音楽のはじまりと展開 オルガヌム、ノートルダム楽派、アルス・ノヴァ、トレチェント (小テスト2)
6 ルネサンス - 概要、イギリス音楽とブルゴーニュ楽派、フランドル楽派
7 宗教改革と対抗宗教改革
8 世俗声楽曲と器楽、大航海時代と西洋音楽文化圏の拡大
9 まとめ1 (小テスト3)
10 バロック - 概要、オペラの誕生
11 オペラの発展、各国のオペラ
12 オラトリオ、カンタータ (小テスト4)
13 器楽の概要、ソナタとコンチェルト
14 鍵盤音楽
15 まとめ2 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL020N
西洋音楽史概説Ａ
吉成 順
1年
クラス
1-321
開講学期
木２
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０６
前期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 導入 音楽史学習の意義、時代区分の概要
2 古代 ギリシャ・ローマの音楽生活と理論 (小テスト1)
3 中世 概要、グレゴリオ聖歌
4 世俗歌曲、非典礼宗教曲、器楽
5 多声音楽のはじまりと展開 オルガヌム、ノートルダム楽派、アルス・ノヴァ、トレチェント (小テスト2)
6 ルネサンス - 概要、イギリス音楽とブルゴーニュ楽派、フランドル楽派
7 宗教改革と対抗宗教改革
8 世俗声楽曲と器楽、大航海時代と西洋音楽文化圏の拡大
9 まとめ1 (小テスト3)
10 バロック - 概要、オペラの誕生
11 オペラの発展、各国のオペラ
12 オラトリオ、カンタータ (小テスト4)
13 器楽の概要、ソナタとコンチェルト
14 鍵盤音楽
15 まとめ2 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL021N
西洋音楽史概説Ｂ
松村 洋一郎
1年
クラス
3-114
開講学期
木１
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。
（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。
（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。
いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 古典派 概要、啓蒙主義、前古典派と近代的様式への転換
2 ソナタ形式と器楽曲 (小テスト1)
3 声楽曲
4 都市文化と音楽(公開演奏会、ウィーン、パリ、ロンドン) (小テスト2)
5 19世紀音楽 概要、ロマン主義と市民的音楽文化
8 歌曲 (小テスト3)
9 ピアノ音楽と室内楽
10 管弦楽とオペラ
11 まとめ1 (小テスト4)
12 世紀末から20世紀への潮流: ポストロマン主義、民族主義、印象主義、表現主義
13 20世紀以降 両大戦間の諸潮流 芸術音楽の語法の革新 新しいメディアとポピュラー音楽
14 第2次大戦以降
15 音楽史と21世紀の私たちの音楽文化。まとめ2。 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL021N
西洋音楽史概説Ｂ
松村 洋一郎
1年
クラス
3-114
開講学期
木２
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。
（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。
（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。
いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 古典派 概要、啓蒙主義、前古典派と近代的様式への転換
2 ソナタ形式と器楽曲 (小テスト1)
3 声楽曲
4 都市文化と音楽(公開演奏会、ウィーン、パリ、ロンドン) (小テスト2)
5 19世紀音楽 概要、ロマン主義と市民的音楽文化
8 歌曲 (小テスト3)
9 ピアノ音楽と室内楽
10 管弦楽とオペラ
11 まとめ1 (小テスト4)
12 世紀末から20世紀への潮流: ポストロマン主義、民族主義、印象主義、表現主義
13 20世紀以降 両大戦間の諸潮流 芸術音楽の語法の革新 新しいメディアとポピュラー音楽
14 第2次大戦以降
15 音楽史と21世紀の私たちの音楽文化。まとめ2。 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL021N
西洋音楽史概説Ｂ
友利 修
1年
クラス
1-308
開講学期
木２
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。
（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。
（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。
いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 古典派 概要、啓蒙主義、前古典派と近代的様式への転換
2 ソナタ形式と器楽曲 (小テスト1)
3 声楽曲
4 都市文化と音楽(公開演奏会、ウィーン、パリ、ロンドン) (小テスト2)
5 19世紀音楽 概要、ロマン主義と市民的音楽文化
8 歌曲 (小テスト3)
9 ピアノ音楽と室内楽
10 管弦楽とオペラ
11 まとめ1 (小テスト4)
12 世紀末から20世紀への潮流: ポストロマン主義、民族主義、印象主義、表現主義
13 20世紀以降 両大戦間の諸潮流 芸術音楽の語法の革新 新しいメディアとポピュラー音楽
14 第2次大戦以降
15 音楽史と21世紀の私たちの音楽文化。まとめ2。 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL021N
西洋音楽史概説Ｂ
沼口 隆
1年
クラス
5-211
開講学期
木１
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。
（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。
（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。
いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 古典派 概要、啓蒙主義、前古典派と近代的様式への転換
2 ソナタ形式と器楽曲 (小テスト1)
3 声楽曲
4 都市文化と音楽(公開演奏会、ウィーン、パリ、ロンドン) (小テスト2)
5 19世紀音楽 概要、ロマン主義と市民的音楽文化
8 歌曲 (小テスト3)
9 ピアノ音楽と室内楽
10 管弦楽とオペラ
11 まとめ1 (小テスト4)
12 世紀末から20世紀への潮流: ポストロマン主義、民族主義、印象主義、表現主義
13 20世紀以降 両大戦間の諸潮流 芸術音楽の語法の革新 新しいメディアとポピュラー音楽
14 第2次大戦以降
15 音楽史と21世紀の私たちの音楽文化。まとめ2。 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL021N
西洋音楽史概説Ｂ
安田 和信
1年
クラス
5-311
開講学期
木１
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０５
後期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。
（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。
（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。
いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 古典派 概要、啓蒙主義、前古典派と近代的様式への転換
2 ソナタ形式と器楽曲 (小テスト1)
3 声楽曲
4 都市文化と音楽(公開演奏会、ウィーン、パリ、ロンドン) (小テスト2)
5 19世紀音楽 概要、ロマン主義と市民的音楽文化
8 歌曲 (小テスト3)
9 ピアノ音楽と室内楽
10 管弦楽とオペラ
11 まとめ1 (小テスト4)
12 世紀末から20世紀への潮流: ポストロマン主義、民族主義、印象主義、表現主義
13 20世紀以降 両大戦間の諸潮流 芸術音楽の語法の革新 新しいメディアとポピュラー音楽
14 第2次大戦以降
15 音楽史と21世紀の私たちの音楽文化。まとめ2。 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSL021N
西洋音楽史概説Ｂ
吉成 順
1年
クラス
1-321
開講学期
木２
単位数
【お知らせ】新しい内容のシラバスに修正されました。（2014.4.11）

０６
後期
1単位

◆授業目標◆
西洋音楽概説ABでは、西洋音楽の歴史を古代から現代まで概観する。目標は次の2点。
（１）各時代の音楽様式（響きや構造の特徴）の把握。音楽を聴いて、それがいつ頃の音楽か判断し、その理由を音楽上の特徴として説明できること。
（２）音楽の文化的・歴史的な背景からの理解。ある時代が音楽に何を求め、どのような場で演奏され聴かれたのかを考えること。
いうまでもなく、音楽史の知識はたんなる言葉の暗記に終わるものではない。「100曲」をはじめとする多くの作品を積極的に聴き、各自知識の肉付けに取り組んでほしい。

◆授業内容・計画◆
1 古典派 概要、啓蒙主義、前古典派と近代的様式への転換
2 ソナタ形式と器楽曲 (小テスト1)
3 声楽曲
4 都市文化と音楽(公開演奏会、ウィーン、パリ、ロンドン) (小テスト2)
5 19世紀音楽 概要、ロマン主義と市民的音楽文化
8 歌曲 (小テスト3)
9 ピアノ音楽と室内楽
10 管弦楽とオペラ
11 まとめ1 (小テスト4)
12 世紀末から20世紀への潮流: ポストロマン主義、民族主義、印象主義、表現主義
13 20世紀以降 両大戦間の諸潮流 芸術音楽の語法の革新 新しいメディアとポピュラー音楽
14 第2次大戦以降
15 音楽史と21世紀の私たちの音楽文化。まとめ2。 (小テスト5)◆準備学習の内容◆
該当する時代・領域の音楽に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
5回の小テストの合計及び期末試験。5回の小テストをすべて受け、合計が合格基準点に達した者はその点数によって評価し、期末試験を免除する。小テストでの評価が合格基準点に達せず、期末試験を受験した場合の評点は結果に応じCあるいはD。5回の小テストに1回i以上やむを得ない理由で欠席した者も期末試験の受験の対象とする(評価方法は授業の最初に配布するプリントで別途指示する)。

◆教科書（使用テキスト）◆
西洋音楽史概説AB譜例集
適宜プリントを配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。
◆授業内容・計画◆◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2:Lesson 1,4 Introduction; talking about future arrangements
Week 3:Lesson 5,7 Expressions with get; The 90/10 secretWeek 4:Lesson 9,12 Renting accommodation; Showing sympathy
Week 5:Lesson 13,15 Nouns and adjectives; Spiderman!
Week 6:Lesson 17,20 Health and fitness; Talking about relationships
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 21,23 Transport problems; The last train
Week 9:Lesson 25,28 Describing food; Recognizing people
Week 10:Lesson 29,31 Disasters; Storm chaser
Week 11:Lesson 33,36 Uncountable and plural nouns; Talking about changes
Week 13:Lesson 39 Was it murder?
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業前には必ず予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０１
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。
◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2: Lesson 2,3 Present simple and present continuous; How do people use their computers?
Week 3:Lesson 6,8 Past simple; Talking about possessions
Week 4:Lesson 10,11 Articles; Accommodation adverts
Week 5:Lesson 14,16 Present perfect; Talking about numbers
Week 6:Lesson 18,19 Future; Health advice
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 22,24 Past perfect: Booking a flight
Week 9:Lesson 26,27 Tag questions; At a restaurant
Week 10:Lesson 30,32 First and second conditional; Checking into a hotel
Week 11:Lesson 34,35 used to/didn’t use to; A chance of lifetime
Week 13:Lesson 38 Narrative tenses
Week 14:Lesson 40 Making a complaint
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０１
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。
◆授業内容・計画◆◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2:Lesson 1,4 Introduction; talking about future arrangements
Week 3:Lesson 5,7 Expressions with get; The 90/10 secretWeek 4:Lesson 9,12 Renting accommodation; Showing sympathy
Week 5:Lesson 13,15 Nouns and adjectives; Spiderman!
Week 6:Lesson 17,20 Health and fitness; Talking about relationships
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 21,23 Transport problems; The last train
Week 9:Lesson 25,28 Describing food; Recognizing people
Week 10:Lesson 29,31 Disasters; Storm chaser
Week 11:Lesson 33,36 Uncountable and plural nouns; Talking about changes
Week 13:Lesson 39 Was it murder?
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業前には必ず予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０２2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。
◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2: Lesson 2,3 Present simple and present continuous; How do people use their computers?
Week 3:Lesson 6,8 Past simple; Talking about possessions
Week 4:Lesson 10,11 Articles; Accommodation adverts
Week 5:Lesson 14,16 Present perfect; Talking about numbers
Week 6:Lesson 18,19 Future; Health advice
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 22,24 Past perfect: Booking a flight
Week 9:Lesson 26,27 Tag questions; At a restaurant
Week 10:Lesson 30,32 First and second conditional; Checking into a hotel
Week 11:Lesson 34,35 used to/didn’t use to; A chance of lifetime
Week 13:Lesson 38 Narrative tenses
Week 14:Lesson 40 Making a complaint
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０２2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。
◆授業内容・計画◆◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2:Lesson 1,4 Introduction; talking about future arrangements
Week 3:Lesson 5,7 Expressions with get; The 90/10 secretWeek 4:Lesson 9,12 Renting accommodation; Showing sympathy
Week 5:Lesson 13,15 Nouns and adjectives; Spiderman!
Week 6:Lesson 17,20 Health and fitness; Talking about relationships
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 21,23 Transport problems; The last train
Week 9:Lesson 25,28 Describing food; Recognizing people
Week 10:Lesson 29,31 Disasters; Storm chaser
Week 11:Lesson 33,36 Uncountable and plural nouns; Talking about changes
Week 13:Lesson 39 Was it murder?
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業前には必ず予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０３2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。
◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2: Lesson 2,3 Present simple and present continuous; How do people use their computers?
Week 3:Lesson 6,8 Past simple; Talking about possessions
Week 4:Lesson 10,11 Articles; Accommodation adverts
Week 5:Lesson 14,16 Present perfect; Talking about numbers
Week 6:Lesson 18,19 Future; Health advice
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 22,24 Past perfect: Booking a flight
Week 9:Lesson 26,27 Tag questions; At a restaurant
Week 10:Lesson 30,32 First and second conditional; Checking into a hotel
Week 11:Lesson 34,35 used to/didn’t use to; A chance of lifetime
Week 13:Lesson 38 Narrative tenses
Week 14:Lesson 40 Making a complaint
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０３2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。
◆授業内容・計画◆◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2:Lesson 1,4 Introduction; talking about future arrangements
Week 3:Lesson 5,7 Expressions with get; The 90/10 secretWeek 4:Lesson 9,12 Renting accommodation; Showing sympathy
Week 5:Lesson 13,15 Nouns and adjectives; Spiderman!
Week 6:Lesson 17,20 Health and fitness; Talking about relationships
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 21,23 Transport problems; The last train
Week 9:Lesson 25,28 Describing food; Recognizing people
Week 10:Lesson 29,31 Disasters; Storm chaser
Week 11:Lesson 33,36 Uncountable and plural nouns; Talking about changes
Week 13:Lesson 39 Was it murder?
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業前には必ず予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０４2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。
◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2: Lesson 2,3 Present simple and present continuous; How do people use their computers?
Week 3:Lesson 6,8 Past simple; Talking about possessions
Week 4:Lesson 10,11 Articles; Accommodation adverts
Week 5:Lesson 14,16 Present perfect; Talking about numbers
Week 6:Lesson 18,19 Future; Health advice
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 22,24 Past perfect: Booking a flight
Week 9:Lesson 26,27 Tag questions; At a restaurant
Week 10:Lesson 30,32 First and second conditional; Checking into a hotel
Week 11:Lesson 34,35 used to/didn’t use to; A chance of lifetime
Week 13:Lesson 38 Narrative tenses
Week 14:Lesson 40 Making a complaint
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０４2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ
1aB1/1bB1
中西．土肥, 中西 千春, 土肥 妙子
1年
5-208, 5-302
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。
◆授業内容・計画◆◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2:Lesson 1,4 Introduction; talking about future arrangements
Week 3:Lesson 5,7 Expressions with get; The 90/10 secretWeek 4:Lesson 9,12 Renting accommodation; Showing sympathy
Week 5:Lesson 13,15 Nouns and adjectives; Spiderman!
Week 6:Lesson 17,20 Health and fitness; Talking about relationships
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 21,23 Transport problems; The last train
Week 9:Lesson 25,28 Describing food; Recognizing people
Week 10:Lesson 29,31 Disasters; Storm chaser
Week 11:Lesson 33,36 Uncountable and plural nouns; Talking about changes
Week 13:Lesson 39 Was it murder?
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業前には必ず予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０５
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ
1aB1/1bB1
中西．土肥, 中西 千春, 土肥 妙子
1年
5-302, 5-208
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2: Lesson 2,3 Present simple and present continuous; How do people use their computers?
Week 3:Lesson 6,8 Past simple; Talking about possessions
Week 4:Lesson 10,11 Articles; Accommodation adverts
Week 5:Lesson 14,16 Present perfect; Talking about numbers
Week 6:Lesson 18,19 Future; Health advice
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 22,24 Past perfect: Booking a flight
Week 9:Lesson 26,27 Tag questions; At a restaurant
Week 10:Lesson 30,32 First and second conditional; Checking into a hotel
Week 11:Lesson 34,35 used to/didn’t use to; A chance of lifetime
Week 13:Lesson 38 Narrative tenses
Week 14:Lesson 40 Making a complaint
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０５
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。
◆授業内容・計画◆◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2:Lesson 1,4 Introduction; talking about future arrangements
Week 3:Lesson 5,7 Expressions with get; The 90/10 secretWeek 4:Lesson 9,12 Renting accommodation; Showing sympathy
Week 5:Lesson 13,15 Nouns and adjectives; Spiderman!
Week 6:Lesson 17,20 Health and fitness; Talking about relationships
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 21,23 Transport problems; The last train
Week 9:Lesson 25,28 Describing food; Recognizing people
Week 10:Lesson 29,31 Disasters; Storm chaser
Week 11:Lesson 33,36 Uncountable and plural nouns; Talking about changes
Week 13:Lesson 39 Was it murder?
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業前には必ず予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０６2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2: Lesson 2,3 Present simple and present continuous; How do people use their computers?
Week 3:Lesson 6,8 Past simple; Talking about possessions
Week 4:Lesson 10,11 Articles; Accommodation adverts
Week 5:Lesson 14,16 Present perfect; Talking about numbers
Week 6:Lesson 18,19 Future; Health advice
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 22,24 Past perfect: Booking a flight
Week 9:Lesson 26,27 Tag questions; At a restaurant
Week 10:Lesson 30,32 First and second conditional; Checking into a hotel
Week 11:Lesson 34,35 used to/didn’t use to; A chance of lifetime
Week 13:Lesson 38 Narrative tenses
Week 14:Lesson 40 Making a complaint
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０６2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。
◆授業内容・計画◆◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2:Lesson 1,4 Introduction; talking about future arrangements
Week 3:Lesson 5,7 Expressions with get; The 90/10 secretWeek 4:Lesson 9,12 Renting accommodation; Showing sympathy
Week 5:Lesson 13,15 Nouns and adjectives; Spiderman!
Week 6:Lesson 17,20 Health and fitness; Talking about relationships
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 21,23 Transport problems; The last train
Week 9:Lesson 25,28 Describing food; Recognizing people
Week 10:Lesson 29,31 Disasters; Storm chaser
Week 11:Lesson 33,36 Uncountable and plural nouns; Talking about changes
Week 13:Lesson 39 Was it murder?
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業前には必ず予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０７2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2: Lesson 2,3 Present simple and present continuous; How do people use their computers?
Week 3:Lesson 6,8 Past simple; Talking about possessions
Week 4:Lesson 10,11 Articles; Accommodation adverts
Week 5:Lesson 14,16 Present perfect; Talking about numbers
Week 6:Lesson 18,19 Future; Health advice
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 22,24 Past perfect: Booking a flight
Week 9:Lesson 26,27 Tag questions; At a restaurant
Week 10:Lesson 30,32 First and second conditional; Checking into a hotel
Week 11:Lesson 34,35 used to/didn’t use to; A chance of lifetime
Week 13:Lesson 38 Narrative tenses
Week 14:Lesson 40 Making a complaint
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０７2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。
◆授業内容・計画◆◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2:Lesson 1,4 Introduction; talking about future arrangements
Week 3:Lesson 5,7 Expressions with get; The 90/10 secretWeek 4:Lesson 9,12 Renting accommodation; Showing sympathy
Week 5:Lesson 13,15 Nouns and adjectives; Spiderman!
Week 6:Lesson 17,20 Health and fitness; Talking about relationships
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 21,23 Transport problems; The last train
Week 9:Lesson 25,28 Describing food; Recognizing people
Week 10:Lesson 29,31 Disasters; Storm chaser
Week 11:Lesson 33,36 Uncountable and plural nouns; Talking about changes
Week 13:Lesson 39 Was it murder?
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業前には必ず予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０８2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Introduction ＆ Orientation
Week 2: Lesson 2,3 Present simple and present continuous; How do people use their computers?
Week 3:Lesson 6,8 Past simple; Talking about possessions
Week 4:Lesson 10,11 Articles; Accommodation adverts
Week 5:Lesson 14,16 Present perfect; Talking about numbers
Week 6:Lesson 18,19 Future; Health advice
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 22,24 Past perfect: Booking a flight
Week 9:Lesson 26,27 Tag questions; At a restaurant
Week 10:Lesson 30,32 First and second conditional; Checking into a hotel
Week 11:Lesson 34,35 used to/didn’t use to; A chance of lifetime
Week 13:Lesson 38 Narrative tenses
Week 14:Lesson 40 Making a complaint
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０８2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ
1aC1/1bC1
斉藤．寺沢, 斉藤 美加, 寺沢 拓敬
1年
5-207, 2-27
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Starter
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit1 It’s nice to meet you
Week 3:Unit1 Be 動詞
Week 4:Unit3 Don’t wear your high heels
Week 6:Unit5 What a small world!
Week 7:Unit5 Yes/Noで答える疑問文
Week 8:Unit7 It’s a dateWeek 9:Unit7 現在進行形・過去進行形
Week 10:Unit9 What do you think of my sketch?
Week 11:Unit9 疑問詞
Week 13:Unit11 I’ll make a birthday cake 未来形
Week 14:Unit13 I’m not good with computers 比較 級・最上級
Week 15:Unit15 Surprise! 受動態
2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Starter (Kinseido)

０９
前期
2単位

◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ
1aC1/1bC1
斉藤．寺沢, 斉藤 美加, 寺沢 拓敬
1年
2-27, 5-207
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Starter
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit2 Take a hike
Week 3:Unit2 be動詞
Week 4:Unit4 There’s nothing in my backpack
Week 5:Unit4 場所を表す前置詞
Week 6:Unit6 Let’s eat
Week 7:Unit6 現在進行形・過去進行形
Week 8:Unit8 I have to study
Week 9:Unit8 助動詞
Week 10:Unit10 Kanji is difficult
Week 11:Unit10 不定詞・動名詞
Week 13:Unit12 Saturday or Sunday?
Week 14:Unit12 接続詞
Week 15:Unit14 Which is better? 受動態
2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

０９
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ
1aC2/1bC2
内野．ロン, ロン 美香, 内野 泰子
1年
2-23, 5-207
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Starter
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit1 It’s nice to meet you
Week 3:Unit1 Be 動詞
Week 4:Unit3 Don’t wear your high heels
Week 6:Unit5 What a small world!
Week 7:Unit5 Yes/Noで答える疑問文
Week 8:Unit7 It’s a dateWeek 9:Unit7 現在進行形・過去進行形
Week 10:Unit9 What do you think of my sketch?
Week 11:Unit9 疑問詞
Week 13:Unit11 I’ll make a birthday cake 未来形
Week 14:Unit13 I’m not good with computers 比較 級・最上級
Week 15:Unit15 Surprise! 受動態
2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Starter (Kinseido)

１０
前期
2単位

◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ
1aC2/1bC2
内野．ロン, ロン 美香, 内野 泰子
1年
2-23, 5-207
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Starter
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit2 Take a hike
Week 3:Unit2 be動詞
Week 4:Unit4 There’s nothing in my backpack
Week 5:Unit4 場所を表す前置詞
Week 6:Unit6 Let’s eat
Week 7:Unit6 現在進行形・過去進行形
Week 8:Unit8 I have to study
Week 9:Unit8 助動詞
Week 10:Unit10 Kanji is difficult
Week 11:Unit10 不定詞・動名詞
Week 13:Unit12 Saturday or Sunday?
Week 14:Unit12 接続詞
Week 15:Unit14 Which is better? 受動態
2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

１０
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ
1aC3/1bC3
斉藤．寺沢, 斉藤 美加, 寺沢 拓敬
1年
5-207, 2-27
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Starter
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit1 It’s nice to meet you
Week 3:Unit1 Be 動詞
Week 4:Unit3 Don’t wear your high heels
Week 6:Unit5 What a small world!
Week 7:Unit5 Yes/Noで答える疑問文
Week 8:Unit7 It’s a dateWeek 9:Unit7 現在進行形・過去進行形
Week 10:Unit9 What do you think of my sketch?
Week 11:Unit9 疑問詞
Week 13:Unit11 I’ll make a birthday cake 未来形
Week 14:Unit13 I’m not good with computers 比較 級・最上級
Week 15:Unit15 Surprise! 受動態
2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Starter (Kinseido)

１１
前期
2単位

◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ
1aC3/1bC3
斉藤．寺沢, 斉藤 美加, 寺沢 拓敬
1年
2-27, 5-207
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Starter
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit2 Take a hike
Week 3:Unit2 be動詞
Week 4:Unit4 There’s nothing in my backpack
Week 5:Unit4 場所を表す前置詞
Week 6:Unit6 Let’s eat
Week 7:Unit6 現在進行形・過去進行形
Week 8:Unit8 I have to study
Week 9:Unit8 助動詞
Week 10:Unit10 Kanji is difficult
Week 11:Unit10 不定詞・動名詞
Week 13:Unit12 Saturday or Sunday?
Week 14:Unit12 接続詞
Week 15:Unit14 Which is better? 受動態
2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

１１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ
1aC4/1bC4
内野．ロン, ロン 美香, 内野 泰子
1年
2-23, 5-207
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Starter
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit1 It’s nice to meet you
Week 3:Unit1 Be 動詞
Week 4:Unit3 Don’t wear your high heels
Week 6:Unit5 What a small world!
Week 7:Unit5 Yes/Noで答える疑問文
Week 8:Unit7 It’s a dateWeek 9:Unit7 現在進行形・過去進行形
Week 10:Unit9 What do you think of my sketch?
Week 11:Unit9 疑問詞
Week 13:Unit11 I’ll make a birthday cake 未来形
Week 14:Unit13 I’m not good with computers 比較 級・最上級
Week 15:Unit15 Surprise! 受動態
2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Starter (Kinseido)

１２
前期
2単位

◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅰ
1aC4/1bC4
内野．ロン, ロン 美香, 内野 泰子
1年
5-207, 2-23
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Starter
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit2 Take a hike
Week 3:Unit2 be動詞
Week 4:Unit4 There’s nothing in my backpack
Week 5:Unit4 場所を表す前置詞
Week 6:Unit6 Let’s eat
Week 7:Unit6 現在進行形・過去進行形
Week 8:Unit8 I have to study
Week 9:Unit8 助動詞
Week 10:Unit10 Kanji is difficult
Week 11:Unit10 不定詞・動名詞
Week 13:Unit12 Saturday or Sunday?
Week 14:Unit12 接続詞
Week 15:Unit14 Which is better? 受動態
2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

１２
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 41,44 Phrasal verbs; Lucy feels fed up
Week 3:Lesson 45,47 Personality; How do people see you?
Week 4:Lesson 49,52 Getting married; Lucy’s surprise
Week 5:Lesson 53,55 At university; A job application
Week 6:Lesson 57,60 Make/do; We’re finished!
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 61,63 Verb + -ing or infinitive; The old dog
Week 9:Lesson 65,67 Sport; Priorities
Week 10:Lesson 69,71 Verb/Adjective + preposition; No regrets
Week 11:Lesson 73,76 Traveling by air; Where’s Lucy?
Week 13:Lesson 80 At the bank
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の予習をしてくること。
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate) Oxford
English for Life (Intermediate) Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０１
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Warming-up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 42,43 The passive; A pearl farmer
Week 3:Lesson 46,48 Modal verbs1; Comparing experiences
Week 4:Lesson 50,51 Direct and indirect objects; Wedding gifts
Week 5:Lesson 54,56 Present perfect continuous; Giving news
Week 6:Lesson 58,59 Modal verbs 2; The history of film
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 62,64 Verb + noun + -ing; Making suggestions
Week 9:Lesson 66,67 Relative clauses; Priorities
Week 10:Lesson 70,72 Third conditional; Invitations
Week 11:Lesson 74,75 Indirect question; Messages
Week 13:Lesson 78 Reported speech
Week 14:Lesson 80 At the bank
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆

０１
2単位◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 41,44 Phrasal verbs; Lucy feels fed up
Week 3:Lesson 45,47 Personality; How do people see you?
Week 4:Lesson 49,52 Getting married; Lucy’s surprise
Week 5:Lesson 53,55 At university; A job application
Week 6:Lesson 57,60 Make/do; We’re finished!
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 61,63 Verb + -ing or infinitive; The old dog
Week 9:Lesson 65,67 Sport; Priorities
Week 10:Lesson 69,71 Verb/Adjective + preposition; No regrets
Week 11:Lesson 73,76 Traveling by air; Where’s Lucy?
Week 13:Lesson 80 At the bank
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の予習をしてくること。
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate) Oxford
English for Life (Intermediate) Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０２2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Warming-up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 42,43 The passive; A pearl farmer
Week 3:Lesson 46,48 Modal verbs1; Comparing experiences
Week 4:Lesson 50,51 Direct and indirect objects; Wedding gifts
Week 5:Lesson 54,56 Present perfect continuous; Giving news
Week 6:Lesson 58,59 Modal verbs 2; The history of film
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 62,64 Verb + noun + -ing; Making suggestions
Week 9:Lesson 66,67 Relative clauses; Priorities
Week 10:Lesson 70,72 Third conditional; Invitations
Week 11:Lesson 74,75 Indirect question; Messages
Week 13:Lesson 78 Reported speech
Week 14:Lesson 80 At the bank
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆

０２2単位◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aA3/1bA3
林．渡邊（金）, 林 千代, 渡邊（金） 泉
1年
2-26, 2-27
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 41,44 Phrasal verbs; Lucy feels fed up
Week 3:Lesson 45,47 Personality; How do people see you?
Week 4:Lesson 49,52 Getting married; Lucy’s surprise
Week 5:Lesson 53,55 At university; A job application
Week 6:Lesson 57,60 Make/do; We’re finished!
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 61,63 Verb + -ing or infinitive; The old dog
Week 9:Lesson 65,67 Sport; Priorities
Week 10:Lesson 69,71 Verb/Adjective + preposition; No regrets
Week 11:Lesson 73,76 Traveling by air; Where’s Lucy?
Week 13:Lesson 80 At the bank
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の予習をしてくること。
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate) Oxford
English for Life (Intermediate) Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０３
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aA3/1bA3
林．渡邊（金）, 林 千代, 渡邊（金） 泉
1年
2-26, 2-27
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Warming-up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 42,43 The passive; A pearl farmer
Week 3:Lesson 46,48 Modal verbs1; Comparing experiences
Week 4:Lesson 50,51 Direct and indirect objects; Wedding gifts
Week 5:Lesson 54,56 Present perfect continuous; Giving news
Week 6:Lesson 58,59 Modal verbs 2; The history of film
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 62,64 Verb + noun + -ing; Making suggestions
Week 9:Lesson 66,67 Relative clauses; Priorities
Week 10:Lesson 70,72 Third conditional; Invitations
Week 11:Lesson 74,75 Indirect question; Messages
Week 13:Lesson 78 Reported speech
Week 14:Lesson 80 At the bank
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆

０３
後期
2単位◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aA4/1bA4
ロン．中西, 中西 千春, ロン 美香
1年
5-208, 5-121
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 41,44 Phrasal verbs; Lucy feels fed up
Week 3:Lesson 45,47 Personality; How do people see you?
Week 4:Lesson 49,52 Getting married; Lucy’s surprise
Week 5:Lesson 53,55 At university; A job application
Week 6:Lesson 57,60 Make/do; We’re finished!
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 61,63 Verb + -ing or infinitive; The old dog
Week 9:Lesson 65,67 Sport; Priorities
Week 10:Lesson 69,71 Verb/Adjective + preposition; No regrets
Week 11:Lesson 73,76 Traveling by air; Where’s Lucy?
Week 13:Lesson 80 At the bank
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の予習をしてくること。
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate) Oxford
English for Life (Intermediate) Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０４
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aA4/1bA4
ロン．中西, 中西 千春, ロン 美香
1年
5-121, 5-208
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Warming-up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 42,43 The passive; A pearl farmer
Week 3:Lesson 46,48 Modal verbs1; Comparing experiences
Week 4:Lesson 50,51 Direct and indirect objects; Wedding gifts
Week 5:Lesson 54,56 Present perfect continuous; Giving news
Week 6:Lesson 58,59 Modal verbs 2; The history of film
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 62,64 Verb + noun + -ing; Making suggestions
Week 9:Lesson 66,67 Relative clauses; Priorities
Week 10:Lesson 70,72 Third conditional; Invitations
Week 11:Lesson 74,75 Indirect question; Messages
Week 13:Lesson 78 Reported speech
Week 14:Lesson 80 At the bank
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆

０４
後期
2単位◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aB1/1bB1
中西．土肥, 中西 千春, 土肥 妙子
1年
5-302, 5-208
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 41,44 Phrasal verbs; Lucy feels fed up
Week 3:Lesson 45,47 Personality; How do people see you?
Week 4:Lesson 49,52 Getting married; Lucy’s surprise
Week 5:Lesson 53,55 At university; A job application
Week 6:Lesson 57,60 Make/do; We’re finished!
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 61,63 Verb + -ing or infinitive; The old dog
Week 9:Lesson 65,67 Sport; Priorities
Week 10:Lesson 69,71 Verb/Adjective + preposition; No regrets
Week 11:Lesson 73,76 Traveling by air; Where’s Lucy?
Week 13:Lesson 80 At the bank
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の予習をしてくること。
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate) Oxford
English for Life (Intermediate) Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０５
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aB1/1bB1
中西．土肥, 中西 千春, 土肥 妙子
1年
5-302, 5-208
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Warming-up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 42,43 The passive; A pearl farmer
Week 3:Lesson 46,48 Modal verbs1; Comparing experiences
Week 4:Lesson 50,51 Direct and indirect objects; Wedding gifts
Week 5:Lesson 54,56 Present perfect continuous; Giving news
Week 6:Lesson 58,59 Modal verbs 2; The history of film
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 62,64 Verb + noun + -ing; Making suggestions
Week 9:Lesson 66,67 Relative clauses; Priorities
Week 10:Lesson 70,72 Third conditional; Invitations
Week 11:Lesson 74,75 Indirect question; Messages
Week 13:Lesson 78 Reported speech
Week 14:Lesson 80 At the bank
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆

０５
後期
2単位

授業には必ず辞書を持ってきてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aB2/1bB2
薩摩．豊嶋, 豊嶋 朗子, 薩摩 竜郎
1年
3-212, 3-114
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 41,44 Phrasal verbs; Lucy feels fed up
Week 3:Lesson 45,47 Personality; How do people see you?
Week 4:Lesson 49,52 Getting married; Lucy’s surprise
Week 5:Lesson 53,55 At university; A job application
Week 6:Lesson 57,60 Make/do; We’re finished!
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 61,63 Verb + -ing or infinitive; The old dog
Week 9:Lesson 65,67 Sport; Priorities
Week 10:Lesson 69,71 Verb/Adjective + preposition; No regrets
Week 11:Lesson 73,76 Traveling by air; Where’s Lucy?
Week 13:Lesson 80 At the bank
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の予習をしてくること。
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate) Oxford
English for Life (Intermediate) Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０６
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aB2/1bB2
薩摩．豊嶋, 豊嶋 朗子, 薩摩 竜郎
1年
3-114, 3-212
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Warming-up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 42,43 The passive; A pearl farmer
Week 3:Lesson 46,48 Modal verbs1; Comparing experiences
Week 4:Lesson 50,51 Direct and indirect objects; Wedding gifts
Week 5:Lesson 54,56 Present perfect continuous; Giving news
Week 6:Lesson 58,59 Modal verbs 2; The history of film
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 62,64 Verb + noun + -ing; Making suggestions
Week 9:Lesson 66,67 Relative clauses; Priorities
Week 10:Lesson 70,72 Third conditional; Invitations
Week 11:Lesson 74,75 Indirect question; Messages
Week 13:Lesson 78 Reported speech
Week 14:Lesson 80 At the bank
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆

０６
後期
2単位

授業には必ず辞書を持ってきてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aB3/1bB3
中西．土肥, 中西 千春, 土肥 妙子
1年
5-302, 5-208
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 41,44 Phrasal verbs; Lucy feels fed up
Week 3:Lesson 45,47 Personality; How do people see you?
Week 4:Lesson 49,52 Getting married; Lucy’s surprise
Week 5:Lesson 53,55 At university; A job application
Week 6:Lesson 57,60 Make/do; We’re finished!
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 61,63 Verb + -ing or infinitive; The old dog
Week 9:Lesson 65,67 Sport; Priorities
Week 10:Lesson 69,71 Verb/Adjective + preposition; No regrets
Week 11:Lesson 73,76 Traveling by air; Where’s Lucy?
Week 13:Lesson 80 At the bank
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の予習をしてくること。
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate) Oxford
English for Life (Intermediate) Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０７
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aB3/1bB3
中西．土肥, 中西 千春, 土肥 妙子
1年
5-302, 5-208
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Warming-up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 42,43 The passive; A pearl farmer
Week 3:Lesson 46,48 Modal verbs1; Comparing experiences
Week 4:Lesson 50,51 Direct and indirect objects; Wedding gifts
Week 5:Lesson 54,56 Present perfect continuous; Giving news
Week 6:Lesson 58,59 Modal verbs 2; The history of film
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 62,64 Verb + noun + -ing; Making suggestions
Week 9:Lesson 66,67 Relative clauses; Priorities
Week 10:Lesson 70,72 Third conditional; Invitations
Week 11:Lesson 74,75 Indirect question; Messages
Week 13:Lesson 78 Reported speech
Week 14:Lesson 80 At the bank
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆

０７
後期
2単位

授業には必ず辞書を持ってきてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキストEnglish for Life (Intermediate)
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 41,44 Phrasal verbs; Lucy feels fed up
Week 3:Lesson 45,47 Personality; How do people see you?
Week 4:Lesson 49,52 Getting married; Lucy’s surprise
Week 5:Lesson 53,55 At university; A job application
Week 6:Lesson 57,60 Make/do; We’re finished!
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 61,63 Verb + -ing or infinitive; The old dog
Week 9:Lesson 65,67 Sport; Priorities
Week 10:Lesson 69,71 Verb/Adjective + preposition; No regrets
Week 11:Lesson 73,76 Traveling by air; Where’s Lucy?
Week 13:Lesson 80 At the bank
Week 14:Review
Week 15:Review ＆ Evaluation２）身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の予習をしてくること。
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate) Oxford
English for Life (Intermediate) Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください。

０８2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「聞く・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション能力を身に付ける。
・基本的な文法を身に付け、正確な英語が使える。
・自分の意見や思いを英語でスピーチできるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト:English for Life (Intermediate)
Week 1:Warming-up ＆ Orientation
Week 2:Lesson 42,43 The passive; A pearl farmer
Week 3:Lesson 46,48 Modal verbs1; Comparing experiences
Week 4:Lesson 50,51 Direct and indirect objects; Wedding gifts
Week 5:Lesson 54,56 Present perfect continuous; Giving news
Week 6:Lesson 58,59 Modal verbs 2; The history of film
Week 7:Lesson Review
Week 8:Lesson 62,64 Verb + noun + -ing; Making suggestions
Week 9:Lesson 66,67 Relative clauses; Priorities
Week 10:Lesson 70,72 Third conditional; Invitations
Week 11:Lesson 74,75 Indirect question; Messages
Week 13:Lesson 78 Reported speech
Week 14:Lesson 80 At the bank
Week 15:Review and Evaluation2)身近な話題についてのスピーチやプレゼンテーションの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English for Life (Intermediate)Oxford
English for Life (Intermediate)Workbook Oxford◆参考図書◆◆留意事項◆

０８
2単位

授業には必ず辞書を持ってきてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aC1/1bC1
斉藤．寺沢, 斉藤 美加, 寺沢 拓敬
1年
2-27, 5-207
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Basic
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit1 Welcome to Japan
Week 3:Unit1 動詞の現在形
Week 4:Unit3 We leave on Friday morning
Week 5:Unit3 時を表す前置詞
Week 6:Unit5 I didn’t want to leave
Week 7:Unit5 動詞の過去形
Week 8:Unit7 I’m sure he’ll understandWeek 9:Unit7 未来形
Week 10:Unit9 Hiro forgot
Week 11:Unit9 to不定詞・動名詞
Week 13:Unit11 While they’re here 接続詞
Week 14:Unit13 What do you mean? 受動態
Week 15:Unit15 The last supper 関係詞（関係代名詞・ 関係副詞）

2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行 います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

０９
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aC1/1bC1
斉藤．寺沢, 斉藤 美加, 寺沢 拓敬
1年
2-27, 5-207
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Basic
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit2 That sounds like fun
Week 3:Unit2 代名詞
Week 4:Unit4 You know a lot about trains
Week 5:Unit4 基本5文型
Week 6:Unit6 You’re working late
Week 7:Unit6 進行形
Week 8:Unit8 I’ll remember that
Week 9:Unit8 助動詞
Week 10:Unit10 How have you been?
Week 11:Unit10 現在完了
Week 13:Unit12 How was tennis?
Week 14:Unit12 比較
Week 15:Unit14 Well, what are you waiting for?
分詞2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください 。

０９
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aC2/1bC2
内野．ロン, ロン 美香, 内野 泰子
1年
2-23, 5-207
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Basic
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit1 Welcome to Japan
Week 3:Unit1 動詞の現在形
Week 4:Unit3 We leave on Friday morning
Week 5:Unit3 時を表す前置詞
Week 6:Unit5 I didn’t want to leave
Week 7:Unit5 動詞の過去形
Week 8:Unit7 I’m sure he’ll understandWeek 9:Unit7 未来形
Week 10:Unit9 Hiro forgot
Week 11:Unit9 to不定詞・動名詞
Week 13:Unit11 While they’re here 接続詞
Week 14:Unit13 What do you mean? 受動態
Week 15:Unit15 The last supper 関係詞（関係代名詞・ 関係副詞）

2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行 います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

１０
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aC2/1bC2
内野．ロン, ロン 美香, 内野 泰子
1年
2-23, 5-207
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Basic
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit2 That sounds like fun
Week 3:Unit2 代名詞
Week 4:Unit4 You know a lot about trains
Week 5:Unit4 基本5文型
Week 6:Unit6 You’re working late
Week 7:Unit6 進行形
Week 8:Unit8 I’ll remember that
Week 9:Unit8 助動詞
Week 10:Unit10 How have you been?
Week 11:Unit10 現在完了
Week 13:Unit12 How was tennis?
Week 14:Unit12 比較
Week 15:Unit14 Well, what are you waiting for?
分詞2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください 。

１０
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aC3/1bC3
斉藤．寺沢, 斉藤 美加, 寺沢 拓敬
1年
2-27, 5-207
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Basic
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit1 Welcome to Japan
Week 3:Unit1 動詞の現在形
Week 4:Unit3 We leave on Friday morning
Week 5:Unit3 時を表す前置詞
Week 6:Unit5 I didn’t want to leave
Week 7:Unit5 動詞の過去形
Week 8:Unit7 I’m sure he’ll understandWeek 9:Unit7 未来形
Week 10:Unit9 Hiro forgot
Week 11:Unit9 to不定詞・動名詞
Week 13:Unit11 While they’re here 接続詞
Week 14:Unit13 What do you mean? 受動態
Week 15:Unit15 The last supper 関係詞（関係代名詞・ 関係副詞）

2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行 います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

１１
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aC3/1bC3
斉藤．寺沢, 斉藤 美加, 寺沢 拓敬
1年
5-207, 2-27
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Basic
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit2 That sounds like fun
Week 3:Unit2 代名詞
Week 4:Unit4 You know a lot about trains
Week 5:Unit4 基本5文型
Week 6:Unit6 You’re working late
Week 7:Unit6 進行形
Week 8:Unit8 I’ll remember that
Week 9:Unit8 助動詞
Week 10:Unit10 How have you been?
Week 11:Unit10 現在完了
Week 13:Unit12 How was tennis?
Week 14:Unit12 比較
Week 15:Unit14 Well, what are you waiting for?
分詞2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください 。

１１
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aC4/1bC4
内野．ロン, ロン 美香, 内野 泰子
1年
5-207, 2-23
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Basic
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit1 Welcome to Japan
Week 3:Unit1 動詞の現在形
Week 4:Unit3 We leave on Friday morning
Week 5:Unit3 時を表す前置詞
Week 6:Unit5 I didn’t want to leave
Week 7:Unit5 動詞の過去形
Week 8:Unit7 I’m sure he’ll understandWeek 9:Unit7 未来形
Week 10:Unit9 Hiro forgot
Week 11:Unit9 to不定詞・動名詞
Week 13:Unit11 While they’re here 接続詞
Week 14:Unit13 What do you mean? 受動態
Week 15:Unit15 The last supper 関係詞（関係代名詞・ 関係副詞）

2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行 います。

◆準備学習の内容◆
・授業の予習をしてくること。
・授業の課題を必ず終えること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価 振り返り
◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
毎週，テキスト，英和辞典，ノート，ファイルを持参してください。

１２
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

外国語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ(英語)Ⅱ
1aC4/1bC4
内野．ロン, ロン 美香, 内野 泰子
1年
5-207, 2-23
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・「読む・書く・話す」練習を通して，実践的なコミュニケーション力を身につける。
・実用的な語彙を増やす。
・身近な話題で，まとまりのある文（100ワード程度）の文が書けるようになる。

◆授業内容・計画◆
１）テキスト: English First Basic
Week 1:Warming up ＆ Orientation
Week 2:Unit2 That sounds like fun
Week 3:Unit2 代名詞
Week 4:Unit4 You know a lot about trains
Week 5:Unit4 基本5文型
Week 6:Unit6 You’re working late
Week 7:Unit6 進行形
Week 8:Unit8 I’ll remember that
Week 9:Unit8 助動詞
Week 10:Unit10 How have you been?
Week 11:Unit10 現在完了
Week 13:Unit12 How was tennis?
Week 14:Unit12 比較
Week 15:Unit14 Well, what are you waiting for?
分詞2)身近な話題についてのパラグラフライティングの練習も行います。

◆準備学習の内容◆
授業の課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
50％：中間テスト・期末テスト
45％：平常点（小テスト，授業内の活動，宿題，提出物）
5％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
English First Basic (Kinseido)◆参考図書◆◆留意事項◆
授業には必ず辞書を持ってきてください 。

１２
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS025N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅰ
1a
宮谷 尚実
1年
1-225, 1-209
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
週2回、同一教員が担当する授業により、ドイツ語の仕組みを学び、会話や読解の基礎作りができます。I（前期）とII（後期）で初級文法を一通り学びます。正しい発音とドイツ語独自の文法構造を常に意識しつつ、「読む・書く・聴く・話す」の4技能をバランスよく身につけることができます。外国語の勉強法をきちんと身につけることも、この授業の大切な目標です。

◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス、発音（1）
第2回 発音（2）、人称
第3回 発音（3）、性・数
第4回 第1課（1）規則動詞の人称変化
第5回 第1課（2）arbeiten/findenの人称変化
第6回 第1課（3）重要動詞の人称変化
第7回 第2課（1）強変化動詞の人称変化
第8回 第2課（2）定冠詞の格変化
第9回 第2課（3）不定冠詞の格変化
第10回 第3課（1）定冠詞類
第11回 第3課（2）不定冠詞類
第12回 第3課（3）人称代名詞
第13回 第1課から第3課までのまとめ
第14回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（1） 第15回 第4課（1）前置詞と格支配
第16回 第4課（2）3・4格支配の前置詞
第17回 第5課（1）命令法
第18回 第5課（2）接続詞
第19回 第5課（3）副文
第20回 第6課（1）話法の助動詞
第21回 第6課（2）知覚表現
第22回 第6課（3）使役表現
第23回 第6課（4）助動詞に準ずる表現
第24回 第6課（5）再帰表現
第25回 第6課（6）非人称表現
第26回 第6課（7）この課のまとめ
第27回 第4課から第6課までのまとめ
第28回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（2）
第29回 学期全体の学習内容を用いた会話と読解の練習
第30回 学期全体のまとめと評価◆準備学習の内容◆
授業初回に配布するチェックリストで学習内容や理解度を確認しましょう。教科書は独習用にも使える教材です。予習をして授業に出席しま
しょう。毎回の小テストの準備も忘れずに。小テストは前回の授業内容の復習を兼ねています。不明な点が残っていないか、覚えるべきことは覚えられているか、授業の前に見直す時間を必ず作りましょう。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小テストの累計点数および定期筆記試験の結果と、普段の授業における取り組みから総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ＣＤで学ぶドイツ語入門 改訂版』三瓶愼一著（白水社）◆参考図書◆

独和辞典（授業初回にさまざまな辞書を紹介します）。紙媒体の辞書を5月の連休明けまでに必ず入手してください。

◆留意事項◆
授業進行の詳細と、中間・期末試験の日程については、初回の授業で配るチェックリストで確認してください。毎回の授業後の学習は欠かさないようにしましょう。不明な点は質問する習慣もつけましょう。出席日数が不足すると定期試験（中間・期末）の受験資格を失います。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS025N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅰ
1a
宮谷 尚実
1年
1-225, 1-209
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
週2回、同一教員が担当する授業により、ドイツ語の仕組みを学び、会話や読解の基礎作りができます。I（前期）とII（後期）で初級文法を一通り学びます。正しい発音とドイツ語独自の文法構造を常に意識しつつ、「読む・書く・聴く・話す」の4技能をバランスよく身につけることができます。外国語の勉強法をきちんと身につけることも、この授業の大切な目標です。

◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス、発音（1）
第2回 発音（2）、人称
第3回 発音（3）、性・数
第4回 第1課（1）規則動詞の人称変化
第5回 第1課（2）arbeiten/findenの人称変化
第6回 第1課（3）重要動詞の人称変化
第7回 第2課（1）強変化動詞の人称変化
第8回 第2課（2）定冠詞の格変化
第9回 第2課（3）不定冠詞の格変化
第10回 第3課（1）定冠詞類
第11回 第3課（2）不定冠詞類
第12回 第3課（3）人称代名詞
第13回 第1課から第3課までのまとめ
第14回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（1） 第15回 第4課（1）前置詞と格支配
第16回 第4課（2）3・4格支配の前置詞
第17回 第5課（1）命令法
第18回 第5課（2）接続詞
第19回 第5課（3）副文
第20回 第6課（1）話法の助動詞
第21回 第6課（2）知覚表現
第22回 第6課（3）使役表現
第23回 第6課（4）助動詞に準ずる表現
第24回 第6課（5）再帰表現
第25回 第6課（6）非人称表現
第26回 第6課（7）この課のまとめ
第27回 第4課から第6課までのまとめ
第28回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（2）
第29回 学期全体の学習内容を用いた会話と読解の練習
第30回 学期全体のまとめと評価◆準備学習の内容◆
授業初回に配布するチェックリストで学習内容や理解度を確認しましょう。教科書は独習用にも使える教材です。予習をして授業に出席しま
しょう。毎回の小テストの準備も忘れずに。小テストは前回の授業内容の復習を兼ねています。不明な点が残っていないか、覚えるべきことは覚えられているか、授業の前に見直す時間を必ず作りましょう。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小テストの累計点数および定期筆記試験の結果と、普段の授業における取り組みから総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ＣＤで学ぶドイツ語入門 改訂版』三瓶愼一著（白水社）◆参考図書◆

独和辞典（授業初回にさまざまな辞書を紹介します）。紙媒体の辞書を5月の連休明けまでに必ず入手してください。

◆留意事項◆
授業進行の詳細と、中間・期末試験の日程については、初回の授業で配るチェックリストで確認してください。毎回の授業後の学習は欠かさないようにしましょう。不明な点は質問する習慣もつけましょう。出席日数が不足すると定期試験（中間・期末）の受験資格を失います。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS025N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅰ
1b
末松 淑美
1年
5-219, 5-113
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆●正しい発音と基本的な文構造を身に付ける。
●現在形で、自分のことや周りのものについて話したり尋ねたりできる。
●ドイツ語が話されている国や都市の地理を知る。
◆授業内容・計画◆
パン職人の卵のヨーコさんが、ドイツへ修業に行きます。語学学校で知り合った友人たちとの交流を中心にストーリーは進んでいきます。各課のテーマ毎に、語彙と表現の習得・テキスト読解・作文練習などを行います。また、ドイツ語圏を身近に感じるために、いろいろな町についてのレポート発表を、全員で分担して行います。
第１回 自己紹介、母音の発音、ドイツ語圏の国と都市
第２回 子音の発音、あいさつ表現、数字
第３回 第１課(1) テーマ「お名前は？」第４回 第１課(2) 動詞の現在人称変化（規則的）第５回 第１課(3) 語順の基本
第６回 第２課(1) テーマ「趣味は何ですか？」
第７回 第２課(2) 趣味に関する語彙
第８回 第２課(3) 好みを表現する（gern）
第９回 第２課(4) 動詞の現在人称変化（幹母音の変音）
第10回 第１・２課の確認テストと復習
第11回 第３課(1) テーマ「駅はどこですか？」
第12回 第３課(2) 建物の名称、道の尋ね方
第13回 第３課(3) 名詞の性と格、複数形
第14回 第３課(4) 道案内の表現
第15回 第４課(1) テーマ「この部屋はいかがですか？」
第16回 第４課(2) 感想を尋ねる（gefallen, finden）
第17回 第４課(3) 冠詞類、人称代名詞、前置詞
第18回 第４課(4) 願望の表現
第19回 第３・４課の確認テストと復習
第20回 第５課(1) テーマ「好きな食べ物は何ですか？」
第21回 第５課(2) 食べ物の名称、話法の助動詞
第22回 第５課(3) 注文から支払いまで
第23回 第５課(4) esの用法
第24回 第６課(1) テーマ「週末の予定は？」
第25回 第６課(2) 余暇に関する表現、分離動詞
第26回 第６課(3) zu不定詞句
第27回 第６課(4) 手紙・メールの書き方
第28回 第５・６課の確認テストと復習
第29回 まとめと評価(1) ドイツ語表現力（作文課題）
第30回 まとめと評価(2) ドイツ事情レポート提出◆準備学習の内容◆
復習を重視します。
（１）新しく学んだ文法や語彙が理解できているか、必ず確認しましょう。分からないときは、次の時間に質問してください。
（２）自習の方法：まずCDを聴き、繰り返し音読し、さらに書いて覚えてください。
（３）宿題は、必ず提出してください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業内に行う３回の確認テスト（筆記と聞き取り）、ドイツ事情レポートの提出、準備を含む授業への取り組みを総合的に評価します。

◆教科書（使用テキスト）◆『グーテ・ライゼ！〈新訂増補版〉』伊藤直子ほか（郁文堂）◆参考図書◆『CDブック基礎徹底マスター! ドイツ語練習ドリル』清野智昭（NHK出版）◆留意事項◆
初めての外国語では、毎時間新しいことを学びます。身につけるためには、繰り返し練習がとても大切です。必ず授業に出席することと、家で復習することを心がけてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS025N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅰ
1b
末松 淑美
1年
5-113, 5-219
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆●正しい発音と基本的な文構造を身に付ける。
●現在形で、自分のことや周りのものについて話したり尋ねたりできる。
●ドイツ語が話されている国や都市の地理を知る。
◆授業内容・計画◆
パン職人の卵のヨーコさんが、ドイツへ修業に行きます。語学学校で知り合った友人たちとの交流を中心にストーリーは進んでいきます。各課のテーマ毎に、語彙と表現の習得・テキスト読解・作文練習などを行います。また、ドイツ語圏を身近に感じるために、いろいろな町についてのレポート発表を、全員で分担して行います。
第１回 自己紹介、母音の発音、ドイツ語圏の国と都市
第２回 子音の発音、あいさつ表現、数字
第３回 第１課(1) テーマ「お名前は？」第４回 第１課(2) 動詞の現在人称変化（規則的）第５回 第１課(3) 語順の基本
第６回 第２課(1) テーマ「趣味は何ですか？」
第７回 第２課(2) 趣味に関する語彙
第８回 第２課(3) 好みを表現する（gern）
第９回 第２課(4) 動詞の現在人称変化（幹母音の変音）
第10回 第１・２課の確認テストと復習
第11回 第３課(1) テーマ「駅はどこですか？」
第12回 第３課(2) 建物の名称、道の尋ね方
第13回 第３課(3) 名詞の性と格、複数形
第14回 第３課(4) 道案内の表現
第15回 第４課(1) テーマ「この部屋はいかがですか？」
第16回 第４課(2) 感想を尋ねる（gefallen, finden）
第17回 第４課(3) 冠詞類、人称代名詞、前置詞
第18回 第４課(4) 願望の表現
第19回 第３・４課の確認テストと復習
第20回 第５課(1) テーマ「好きな食べ物は何ですか？」
第21回 第５課(2) 食べ物の名称、話法の助動詞
第22回 第５課(3) 注文から支払いまで
第23回 第５課(4) esの用法
第24回 第６課(1) テーマ「週末の予定は？」
第25回 第６課(2) 余暇に関する表現、分離動詞
第26回 第６課(3) zu不定詞句
第27回 第６課(4) 手紙・メールの書き方
第28回 第５・６課の確認テストと復習
第29回 まとめと評価(1) ドイツ語表現力（作文課題）
第30回 まとめと評価(2) ドイツ事情レポート提出◆準備学習の内容◆
復習を重視します。
（１）新しく学んだ文法や語彙が理解できているか、必ず確認しましょう。分からないときは、次の時間に質問してください。
（２）自習の方法：まずCDを聴き、繰り返し音読し、さらに書いて覚えてください。
（３）宿題は、必ず提出してください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業内に行う３回の確認テスト（筆記と聞き取り）、ドイツ事情レポートの提出、準備を含む授業への取り組みを総合的に評価します。

◆教科書（使用テキスト）◆『グーテ・ライゼ！〈新訂増補版〉』伊藤直子ほか（郁文堂）◆参考図書◆『CDブック基礎徹底マスター! ドイツ語練習ドリル』清野智昭（NHK出版）◆留意事項◆
初めての外国語では、毎時間新しいことを学びます。身につけるためには、繰り返し練習がとても大切です。必ず授業に出席することと、家で復習することを心がけてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS025N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅰ
1b
末松 淑美
1年
5-113, 5-219
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆●正しい発音と基本的な文構造を身に付ける。
●現在形で、自分のことや周りのものについて話したり尋ねたりできる。
●ドイツ語が話されている国や都市の地理を知る。
◆授業内容・計画◆
パン職人の卵のヨーコさんが、ドイツへ修業に行きます。語学学校で知り合った友人たちとの交流を中心にストーリーは進んでいきます。各課のテーマ毎に、語彙と表現の習得・テキスト読解・作文練習などを行います。また、ドイツ語圏を身近に感じるために、いろいろな町についてのレポート発表を、全員で分担して行います。
第１回 自己紹介、母音の発音、ドイツ語圏の国と都市
第２回 子音の発音、あいさつ表現、数字
第３回 第１課(1) テーマ「お名前は？」第４回 第１課(2) 動詞の現在人称変化（規則的）第５回 第１課(3) 語順の基本
第６回 第２課(1) テーマ「趣味は何ですか？」
第７回 第２課(2) 趣味に関する語彙
第８回 第２課(3) 好みを表現する（gern）
第９回 第２課(4) 動詞の現在人称変化（幹母音の変音）
第10回 第１・２課の確認テストと復習
第11回 第３課(1) テーマ「駅はどこですか？」
第12回 第３課(2) 建物の名称、道の尋ね方
第13回 第３課(3) 名詞の性と格、複数形
第14回 第３課(4) 道案内の表現
第15回 第４課(1) テーマ「この部屋はいかがですか？」
第16回 第４課(2) 感想を尋ねる（gefallen, finden）
第17回 第４課(3) 冠詞類、人称代名詞、前置詞
第18回 第４課(4) 願望の表現
第19回 第３・４課の確認テストと復習
第20回 第５課(1) テーマ「好きな食べ物は何ですか？」
第21回 第５課(2) 食べ物の名称、話法の助動詞
第22回 第５課(3) 注文から支払いまで
第23回 第５課(4) esの用法
第24回 第６課(1) テーマ「週末の予定は？」
第25回 第６課(2) 余暇に関する表現、分離動詞
第26回 第６課(3) zu不定詞句
第27回 第６課(4) 手紙・メールの書き方
第28回 第５・６課の確認テストと復習
第29回 まとめと評価(1) ドイツ語表現力（作文課題）
第30回 まとめと評価(2) ドイツ事情レポート提出◆準備学習の内容◆
復習を重視します。
（１）新しく学んだ文法や語彙が理解できているか、必ず確認しましょう。分からないときは、次の時間に質問してください。
（２）自習の方法：まずCDを聴き、繰り返し音読し、さらに書いて覚えてください。
（３）宿題は、必ず提出してください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業内に行う３回の確認テスト（筆記と聞き取り）、ドイツ事情レポートの提出、準備を含む授業への取り組みを総合的に評価します。

◆教科書（使用テキスト）◆『グーテ・ライゼ！〈新訂増補版〉』伊藤直子ほか（郁文堂）◆参考図書◆『CDブック基礎徹底マスター! ドイツ語練習ドリル』清野智昭（NHK出版）◆留意事項◆
初めての外国語では、毎時間新しいことを学びます。身につけるためには、繰り返し練習がとても大切です。必ず授業に出席することと、家で復習することを心がけてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS025N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅰ
1b
末松 淑美
1年
5-219, 5-113
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆●正しい発音と基本的な文構造を身に付ける。
●現在形で、自分のことや周りのものについて話したり尋ねたりできる。
●ドイツ語が話されている国や都市の地理を知る。
◆授業内容・計画◆
パン職人の卵のヨーコさんが、ドイツへ修業に行きます。語学学校で知り合った友人たちとの交流を中心にストーリーは進んでいきます。各課のテーマ毎に、語彙と表現の習得・テキスト読解・作文練習などを行います。また、ドイツ語圏を身近に感じるために、いろいろな町についてのレポート発表を、全員で分担して行います。
第１回 自己紹介、母音の発音、ドイツ語圏の国と都市
第２回 子音の発音、あいさつ表現、数字
第３回 第１課(1) テーマ「お名前は？」第４回 第１課(2) 動詞の現在人称変化（規則的）第５回 第１課(3) 語順の基本
第６回 第２課(1) テーマ「趣味は何ですか？」
第７回 第２課(2) 趣味に関する語彙
第８回 第２課(3) 好みを表現する（gern）
第９回 第２課(4) 動詞の現在人称変化（幹母音の変音）
第10回 第１・２課の確認テストと復習
第11回 第３課(1) テーマ「駅はどこですか？」
第12回 第３課(2) 建物の名称、道の尋ね方
第13回 第３課(3) 名詞の性と格、複数形
第14回 第３課(4) 道案内の表現
第15回 第４課(1) テーマ「この部屋はいかがですか？」
第16回 第４課(2) 感想を尋ねる（gefallen, finden）
第17回 第４課(3) 冠詞類、人称代名詞、前置詞
第18回 第４課(4) 願望の表現
第19回 第３・４課の確認テストと復習
第20回 第５課(1) テーマ「好きな食べ物は何ですか？」
第21回 第５課(2) 食べ物の名称、話法の助動詞
第22回 第５課(3) 注文から支払いまで
第23回 第５課(4) esの用法
第24回 第６課(1) テーマ「週末の予定は？」
第25回 第６課(2) 余暇に関する表現、分離動詞
第26回 第６課(3) zu不定詞句
第27回 第６課(4) 手紙・メールの書き方
第28回 第５・６課の確認テストと復習
第29回 まとめと評価(1) ドイツ語表現力（作文課題）
第30回 まとめと評価(2) ドイツ事情レポート提出◆準備学習の内容◆
復習を重視します。
（１）新しく学んだ文法や語彙が理解できているか、必ず確認しましょう。分からないときは、次の時間に質問してください。
（２）自習の方法：まずCDを聴き、繰り返し音読し、さらに書いて覚えてください。
（３）宿題は、必ず提出してください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業内に行う３回の確認テスト（筆記と聞き取り）、ドイツ事情レポートの提出、準備を含む授業への取り組みを総合的に評価します。

◆教科書（使用テキスト）◆『グーテ・ライゼ！〈新訂増補版〉』伊藤直子ほか（郁文堂）◆参考図書◆『CDブック基礎徹底マスター! ドイツ語練習ドリル』清野智昭（NHK出版）◆留意事項◆
初めての外国語では、毎時間新しいことを学びます。身につけるためには、繰り返し練習がとても大切です。必ず授業に出席することと、家で復習することを心がけてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS025N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅰ
1c
宮谷 尚実
1年
1-209, 1-225
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
週2回、同一教員が担当する授業により、ドイツ語の仕組みを学び、会話や読解の基礎作りができます。I（前期）とII（後期）で初級文法を一通り学びます。正しい発音とドイツ語独自の文法構造を常に意識しつつ、「読む・書く・聴く・話す」の4技能をバランスよく身につけることができます。外国語の勉強法をきちんと身につけることも、この授業の大切な目標です。

◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス、発音（1）
第2回 発音（2）、人称
第3回 発音（3）、性・数
第4回 第1課（1）規則動詞の人称変化
第5回 第1課（2）arbeiten/findenの人称変化
第6回 第1課（3）重要動詞の人称変化
第7回 第2課（1）強変化動詞の人称変化
第8回 第2課（2）定冠詞の格変化
第9回 第2課（3）不定冠詞の格変化
第10回 第3課（1）定冠詞類
第11回 第3課（2）不定冠詞類
第12回 第3課（3）人称代名詞
第13回 第1課から第3課までのまとめ
第14回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（1） 第15回 第4課（1）前置詞と格支配
第16回 第4課（2）3・4格支配の前置詞
第17回 第5課（1）命令法
第18回 第5課（2）接続詞
第19回 第5課（3）副文
第20回 第6課（1）話法の助動詞
第21回 第6課（2）知覚表現
第22回 第6課（3）使役表現
第23回 第6課（4）助動詞に準ずる表現
第24回 第6課（5）再帰表現
第25回 第6課（6）非人称表現
第26回 第6課（7）この課のまとめ
第27回 第4課から第6課までのまとめ
第28回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（2）
第29回 学期全体の学習内容を用いた会話と読解の練習
第30回 学期全体のまとめと評価◆準備学習の内容◆
授業初回に配布するチェックリストで学習内容や理解度を確認しましょう。教科書は独習用にも使える教材です。予習をして授業に出席しま
しょう。毎回の小テストの準備も忘れずに。小テストは前回の授業内容の復習を兼ねています。不明な点が残っていないか、覚えるべきことは覚えられているか、授業の前に見直す時間を必ず作りましょう。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小テストの累計点数および定期筆記試験の結果と、普段の授業における取り組みから総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ＣＤで学ぶドイツ語入門 改訂版』三瓶愼一著（白水社）◆参考図書◆

独和辞典（授業初回にさまざまな辞書を紹介します）。紙媒体の辞書を5月の連休明けまでに必ず入手してください。

◆留意事項◆
授業進行の詳細と、中間・期末試験の日程については、初回の授業で配るチェックリストで確認してください。毎回の授業後の学習は欠かさないようにしましょう。不明な点は質問する習慣もつけましょう。出席日数が不足すると定期試験（中間・期末）の受験資格を失います。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS025N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅰ
1c
宮谷 尚実
1年
1-225, 1-209
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
週2回、同一教員が担当する授業により、ドイツ語の仕組みを学び、会話や読解の基礎作りができます。I（前期）とII（後期）で初級文法を一通り学びます。正しい発音とドイツ語独自の文法構造を常に意識しつつ、「読む・書く・聴く・話す」の4技能をバランスよく身につけることができます。外国語の勉強法をきちんと身につけることも、この授業の大切な目標です。

◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス、発音（1）
第2回 発音（2）、人称
第3回 発音（3）、性・数
第4回 第1課（1）規則動詞の人称変化
第5回 第1課（2）arbeiten/findenの人称変化
第6回 第1課（3）重要動詞の人称変化
第7回 第2課（1）強変化動詞の人称変化
第8回 第2課（2）定冠詞の格変化
第9回 第2課（3）不定冠詞の格変化
第10回 第3課（1）定冠詞類
第11回 第3課（2）不定冠詞類
第12回 第3課（3）人称代名詞
第13回 第1課から第3課までのまとめ
第14回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（1） 第15回 第4課（1）前置詞と格支配
第16回 第4課（2）3・4格支配の前置詞
第17回 第5課（1）命令法
第18回 第5課（2）接続詞
第19回 第5課（3）副文
第20回 第6課（1）話法の助動詞
第21回 第6課（2）知覚表現
第22回 第6課（3）使役表現
第23回 第6課（4）助動詞に準ずる表現
第24回 第6課（5）再帰表現
第25回 第6課（6）非人称表現
第26回 第6課（7）この課のまとめ
第27回 第4課から第6課までのまとめ
第28回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（2）
第29回 学期全体の学習内容を用いた会話と読解の練習
第30回 学期全体のまとめと評価◆準備学習の内容◆
授業初回に配布するチェックリストで学習内容や理解度を確認しましょう。教科書は独習用にも使える教材です。予習をして授業に出席しま
しょう。毎回の小テストの準備も忘れずに。小テストは前回の授業内容の復習を兼ねています。不明な点が残っていないか、覚えるべきことは覚えられているか、授業の前に見直す時間を必ず作りましょう。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小テストの累計点数および定期筆記試験の結果と、普段の授業における取り組みから総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ＣＤで学ぶドイツ語入門 改訂版』三瓶愼一著（白水社）◆参考図書◆

独和辞典（授業初回にさまざまな辞書を紹介します）。紙媒体の辞書を5月の連休明けまでに必ず入手してください。

◆留意事項◆
授業進行の詳細と、中間・期末試験の日程については、初回の授業で配るチェックリストで確認してください。毎回の授業後の学習は欠かさないようにしましょう。不明な点は質問する習慣もつけましょう。出席日数が不足すると定期試験（中間・期末）の受験資格を失います。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS029N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

００
2単位

◆授業目標◆●基礎となる文法をしっかりと身に付ける。
●過去の出来事やこれからの予定について話したり尋ねたりできる。
●少し複雑な文章を書いたり理解したりできる。
●ドイツ語が話されている国々の文化に親しむ。
●日本やドイツの文化と習慣についてドイツ語で話す。

◆授業内容・計画◆
パン職人の卵のヨーコさんが、ドイツへ修業に行きます。語学学校で知り合った友人たちとの交流を中心にストーリーは進んでいきます。各課のテーマ毎に、語彙と表現の習得・テキスト読解・聞き取りと作文練習などを行います。また、教科書のコラムを利用し、ドイツ語圏の社会や文化についてのレポート発表を、全員で分担して行います。
第１回 スピーチ「夏休みの出来事」、前期の復習
第２回 第７課(1) テーマ「どちらへ行きますか？」
第３回 第７課(2) 旅行に関する語彙、時刻表現
第４回 第７課(3) 再帰代名詞と再帰動詞
第５回 第７課(4) 一日の行動を表す表現
第６回 第７課(5) 旅行計画を書く
第７回 第８課(1) テーマ「週末に何をしましたか？」
第８回 第８課(2) 三基本形
第９回 第８課(3) 過去分詞、現在完了
第10回 第７課・第９課前半の確認テストと復習
第11回 第８課(4) 過去人称変化
第12回 第８課(5) 過去の出来事を書く
第13回 第９課(1) テーマ「ニュルンベルクのクリスマス」
第14回 第９課(2) 観光案内を読む
第15回 第９課(3) 受動態
第16回 第９課(4) 関係代名詞、関係副詞
第17回 第９課(5) クリスマスに関する語彙
第18回 第９課(6) 関係代名詞を含む文章を読む
第19回 第８課後半・第９課の確認テストと復習
第20回 第10課(1) テーマ「日本のお正月」
第21回 第10課(2) 日本の正月の習慣についてドイツ語で読む
第22回 第10課(3) 形容詞の格変化
第23回 第10課(4) 形容詞の比較級・最上級
第24回 第10課(5) 形容詞や副文を含む長い文章を読む
第25回 第10課(6) 年末年始の習慣についてドイツ語で書く
第26回 文法補説：接続法II式、I式
第27回 文法補説：現在分詞、序数
第28回 第10課・文法補説の確認テストと復習
第29回 まとめと評価(1) ドイツ語表現力（作文課題）
第30回 まとめと評価(2) ドイツ事情レポート提出◆準備学習の内容◆
復習を重視します。
（１）新しく学んだ文法や語彙が理解できているか、必ず確認しましょう。分からないときは、次の時間に質問してください。
（２）自習の方法：まずCDを聴き、繰り返し音読し、さらに書いて覚えてください。
（３）宿題は、必ず提出してください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内に行う３回の確認テスト（筆記と聞き取り）、ドイツ事情レポートの提出、準備を含む授業への取り組みを総合的に評価します。

◆教科書（使用テキスト）◆『グーテ・ライゼ！〈新訂増補版〉』伊藤直子ほか（郁文堂）◆参考図書◆『CDブック基礎徹底マスター! ドイツ語練習ドリル』清野智昭（NHK出版）◆留意事項◆
初めての外国語では、毎時間新しいことを学びます。特に教科書の後半は、複雑な表現が登場します。身に付けるためには、繰り返し練習が大切です。授業に必ず出席することと、家で復習することを心がけてください。
なお、後期はドイツ語圏の社会・文化に関するレポート課題もあるので、普段からテレビや新聞などで日本とヨーロッパについての知識を増やしておくと良いでしょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS029N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅱ
1a
宮谷 尚実
1年
1-209, 1-225
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
前期に引き続き、同じ教員による週2回の授業で、初級ドイツ語文法を一通り習得します。辞書を使えば、平易に書かれた文章は読めるようになります。簡単な会話ができ、短い文章を書くことができるようになります。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス、前期の復習
第2回 第7課（1）形容詞語尾
第3回 第7課（2）序数
第4回 第7課（3）比較級
第5回 第7課（4）最上級
第6回 第8課（1）分離動詞
第7回 第8課（2）非分離動詞
第8回 第9課（1）三基本形
第9回 第9課（2）現在完了形
第10回 第9課（3）過去形
第11回 第9課（4）この課のまとめ
第12回 第10課（1）zu不定詞の仕組み
第13回 第10課（2）zu不定詞句を用いた表現
第14回 第7課から第10課のまとめ
第15回 第11課（1）指示代名詞
第16回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（1）
第17回 第11課（2）定関係代名詞
第18回 第11課（3）不定関係代名詞
第19回 第12課（1）受動態の仕組み
第20回 第12課（2）受動態過去形
第21回 第12課（3）状態受動
第22回 第12課（4）その他の受動表現
第23回 第13課（1）接続法の仕組み
第24回 第13課（2）非現実話法
第25回 第13課（3）間接話法
第26回 第13課（4）この課のまとめ
第27回 第11課から第13課までのまとめ
第28回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（2）
第29回 学期全体の学習内容をふまえた会話と読解の練習
第30回 学期全体のまとめと評価◆準備学習の内容◆
初回に配布するリストを参考に、授業内容を教科書で予習・復習しましょう。小テストの準備も忘れずに。小テストは前回の授業内容の復習を兼ねています。不明な点が残っていないか、覚えるべきことは覚えられているか、授業の前に見直す時間を必ず作りましょう。夏休みを挟みますので、前期の内容を折に触れて復習することも必要になります。授業で扱わない問題を含め、教科書付属のＣＤで発音練習をたくさんしてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小テストの累計点数および定期筆記試験の結果と、普段の授業における取り組みから総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ＣＤで学ぶドイツ語入門 改訂版』三瓶愼一著（白水社）◆参考図書◆

独和辞書は毎回の授業に持参してください。辞書の使い方を授業時間内に勉強する機会が多くなります。
◆留意事項◆
授業での積極的学習と授業時間外での予習復習を心がけてください。出席日数が不足すると定期試験（中間・期末）の受験資格を失います。わからないことがあれば必ず質問しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS029N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅱ
1a
宮谷 尚実
1年
1-209, 1-225
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
前期に引き続き、同じ教員による週2回の授業で、初級ドイツ語文法を一通り習得します。辞書を使えば、平易に書かれた文章は読めるようになります。簡単な会話ができ、短い文章を書くことができるようになります。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス、前期の復習
第2回 第7課（1）形容詞語尾
第3回 第7課（2）序数
第4回 第7課（3）比較級
第5回 第7課（4）最上級
第6回 第8課（1）分離動詞
第7回 第8課（2）非分離動詞
第8回 第9課（1）三基本形
第9回 第9課（2）現在完了形
第10回 第9課（3）過去形
第11回 第9課（4）この課のまとめ
第12回 第10課（1）zu不定詞の仕組み
第13回 第10課（2）zu不定詞句を用いた表現
第14回 第7課から第10課のまとめ
第15回 第11課（1）指示代名詞
第16回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（1）
第17回 第11課（2）定関係代名詞
第18回 第11課（3）不定関係代名詞
第19回 第12課（1）受動態の仕組み
第20回 第12課（2）受動態過去形
第21回 第12課（3）状態受動
第22回 第12課（4）その他の受動表現
第23回 第13課（1）接続法の仕組み
第24回 第13課（2）非現実話法
第25回 第13課（3）間接話法
第26回 第13課（4）この課のまとめ
第27回 第11課から第13課までのまとめ
第28回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（2）
第29回 学期全体の学習内容をふまえた会話と読解の練習
第30回 学期全体のまとめと評価◆準備学習の内容◆
初回に配布するリストを参考に、授業内容を教科書で予習・復習しましょう。小テストの準備も忘れずに。小テストは前回の授業内容の復習を兼ねています。不明な点が残っていないか、覚えるべきことは覚えられているか、授業の前に見直す時間を必ず作りましょう。夏休みを挟みますので、前期の内容を折に触れて復習することも必要になります。授業で扱わない問題を含め、教科書付属のＣＤで発音練習をたくさんしてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小テストの累計点数および定期筆記試験の結果と、普段の授業における取り組みから総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ＣＤで学ぶドイツ語入門 改訂版』三瓶愼一著（白水社）◆参考図書◆

独和辞書は毎回の授業に持参してください。辞書の使い方を授業時間内に勉強する機会が多くなります。
◆留意事項◆
授業での積極的学習と授業時間外での予習復習を心がけてください。出席日数が不足すると定期試験（中間・期末）の受験資格を失います。わからないことがあれば必ず質問しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS029N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅱ
1c
宮谷 尚実
1年
1-225, 1-209
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
前期に引き続き、同じ教員による週2回の授業で、初級ドイツ語文法を一通り習得します。辞書を使えば、平易に書かれた文章は読めるようになります。簡単な会話ができ、短い文章を書くことができるようになります。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス、前期の復習
第2回 第7課（1）形容詞語尾
第3回 第7課（2）序数
第4回 第7課（3）比較級
第5回 第7課（4）最上級
第6回 第8課（1）分離動詞
第7回 第8課（2）非分離動詞
第8回 第9課（1）三基本形
第9回 第9課（2）現在完了形
第10回 第9課（3）過去形
第11回 第9課（4）この課のまとめ
第12回 第10課（1）zu不定詞の仕組み
第13回 第10課（2）zu不定詞句を用いた表現
第14回 第7課から第10課のまとめ
第15回 第11課（1）指示代名詞
第16回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（1）
第17回 第11課（2）定関係代名詞
第18回 第11課（3）不定関係代名詞
第19回 第12課（1）受動態の仕組み
第20回 第12課（2）受動態過去形
第21回 第12課（3）状態受動
第22回 第12課（4）その他の受動表現
第23回 第13課（1）接続法の仕組み
第24回 第13課（2）非現実話法
第25回 第13課（3）間接話法
第26回 第13課（4）この課のまとめ
第27回 第11課から第13課までのまとめ
第28回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（2）
第29回 学期全体の学習内容をふまえた会話と読解の練習
第30回 学期全体のまとめと評価◆準備学習の内容◆
初回に配布するリストを参考に、授業内容を教科書で予習・復習しましょう。小テストの準備も忘れずに。小テストは前回の授業内容の復習を兼ねています。不明な点が残っていないか、覚えるべきことは覚えられているか、授業の前に見直す時間を必ず作りましょう。夏休みを挟みますので、前期の内容を折に触れて復習することも必要になります。授業で扱わない問題を含め、教科書付属のＣＤで発音練習をたくさんしてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小テストの累計点数および定期筆記試験の結果と、普段の授業における取り組みから総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ＣＤで学ぶドイツ語入門 改訂版』三瓶愼一著（白水社）◆参考図書◆

独和辞書は毎回の授業に持参してください。辞書の使い方を授業時間内に勉強する機会が多くなります。
◆留意事項◆
授業での積極的学習と授業時間外での予習復習を心がけてください。出席日数が不足すると定期試験（中間・期末）の受験資格を失います。わからないことがあれば必ず質問しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS029N
外国語コミュニケーション(ドイツ語)Ⅱ
1c
宮谷 尚実
1年
1-209, 1-225
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
前期に引き続き、同じ教員による週2回の授業で、初級ドイツ語文法を一通り習得します。辞書を使えば、平易に書かれた文章は読めるようになります。簡単な会話ができ、短い文章を書くことができるようになります。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス、前期の復習
第2回 第7課（1）形容詞語尾
第3回 第7課（2）序数
第4回 第7課（3）比較級
第5回 第7課（4）最上級
第6回 第8課（1）分離動詞
第7回 第8課（2）非分離動詞
第8回 第9課（1）三基本形
第9回 第9課（2）現在完了形
第10回 第9課（3）過去形
第11回 第9課（4）この課のまとめ
第12回 第10課（1）zu不定詞の仕組み
第13回 第10課（2）zu不定詞句を用いた表現
第14回 第7課から第10課のまとめ
第15回 第11課（1）指示代名詞
第16回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（1）
第17回 第11課（2）定関係代名詞
第18回 第11課（3）不定関係代名詞
第19回 第12課（1）受動態の仕組み
第20回 第12課（2）受動態過去形
第21回 第12課（3）状態受動
第22回 第12課（4）その他の受動表現
第23回 第13課（1）接続法の仕組み
第24回 第13課（2）非現実話法
第25回 第13課（3）間接話法
第26回 第13課（4）この課のまとめ
第27回 第11課から第13課までのまとめ
第28回 これまでの学習内容をふまえて知るドイツ文化（2）
第29回 学期全体の学習内容をふまえた会話と読解の練習
第30回 学期全体のまとめと評価◆準備学習の内容◆
初回に配布するリストを参考に、授業内容を教科書で予習・復習しましょう。小テストの準備も忘れずに。小テストは前回の授業内容の復習を兼ねています。不明な点が残っていないか、覚えるべきことは覚えられているか、授業の前に見直す時間を必ず作りましょう。夏休みを挟みますので、前期の内容を折に触れて復習することも必要になります。授業で扱わない問題を含め、教科書付属のＣＤで発音練習をたくさんしてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小テストの累計点数および定期筆記試験の結果と、普段の授業における取り組みから総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ＣＤで学ぶドイツ語入門 改訂版』三瓶愼一著（白水社）◆参考図書◆

独和辞書は毎回の授業に持参してください。辞書の使い方を授業時間内に勉強する機会が多くなります。
◆留意事項◆
授業での積極的学習と授業時間外での予習復習を心がけてください。出席日数が不足すると定期試験（中間・期末）の受験資格を失います。わからないことがあれば必ず質問しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS026N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅰ
1a
一ノ瀬．古田, 一ノ瀬 俊和, 古田 耕史
1年5-309, 3-301
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的な目標は，次の通りです：言葉の構造を学ぶ「文法」の授業では、基本的な動詞の現在形が使え、「コミュニケーション」の授業では、
主に口頭による簡単な自己紹介ができることが目標です。
◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を学びます。
＜文法＞
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS026N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅰ
1a
一ノ瀬．古田, 一ノ瀬 俊和, 古田 耕史
1年3-301, 5-309
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的な目標は，次の通りです：言葉の構造を学ぶ「文法」の授業では、基本的な動詞の現在形が使え、「コミュニケーション」の授業では、
主に口頭による簡単な自己紹介ができることが目標です。
◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を学びます。
＜文法＞
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS026N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅰ
1b
倉重．中矢, 倉重 克明, 中矢 慎子
1年
2-23, 5-211
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的な目標は，次の通りです：言葉の構造を学ぶ「文法」の授業では、基本的な動詞の現在形が使え、「コミュニケーション」の授業では、
主に口頭による簡単な自己紹介ができることが目標です。
◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を学びます。
＜文法＞
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS026N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅰ
1b
倉重．中矢, 倉重 克明, 中矢 慎子
1年
2-23, 5-211
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的な目標は，次の通りです：言葉の構造を学ぶ「文法」の授業では、基本的な動詞の現在形が使え、「コミュニケーション」の授業では、
主に口頭による簡単な自己紹介ができることが目標です。
◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を学びます。
＜文法＞
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS026N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅰ
1c
ナンニーニ．倉重, Ａ．ナンニーニ, 倉重 克明
1年
クラス
2-22
開講学期
火１,金２
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的な目標は，次の通りです：言葉の構造を学ぶ「文法」の授業では、基本的な動詞の現在形が使え、「コミュニケーション」の授業では、
主に口頭による簡単な自己紹介ができることが目標です。
◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を学びます。
＜文法＞
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS026N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅰ
1c
ナンニーニ．倉重, Ａ．ナンニーニ, 倉重 克明
1年
クラス
2-22
開講学期
火１,金２
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的な目標は，次の通りです：言葉の構造を学ぶ「文法」の授業では、基本的な動詞の現在形が使え、「コミュニケーション」の授業では、
主に口頭による簡単な自己紹介ができることが目標です。
◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を学びます。
＜文法＞
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS026N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅰ
1d
一ノ瀬．倉重, 一ノ瀬 俊和, 倉重 克明
1年
5-309, 2-22
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的な目標は，次の通りです：言葉の構造を学ぶ「文法」の授業では、基本的な動詞の現在形が使え、「コミュニケーション」の授業では、
主に口頭による簡単な自己紹介ができることが目標です。
◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を学びます。
＜文法＞
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS026N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅰ
1d
一ノ瀬．倉重, 一ノ瀬 俊和, 倉重 克明
1年
5-309, 2-22
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的な目標は，次の通りです：言葉の構造を学ぶ「文法」の授業では、基本的な動詞の現在形が使え、「コミュニケーション」の授業では、
主に口頭による簡単な自己紹介ができることが目標です。
◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を学びます。
＜文法＞
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS026N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅰ
1e
倉重．古田, 倉重 克明, 古田 耕史
1年3-301, 5-211
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的な目標は，次の通りです：言葉の構造を学ぶ「文法」の授業では、基本的な動詞の現在形が使え、「コミュニケーション」の授業では、
主に口頭による簡単な自己紹介ができることが目標です。
◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を学びます。
＜文法＞
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS026N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅰ
1e
倉重．古田, 倉重 克明, 古田 耕史
1年3-301, 5-211
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的な目標は，次の通りです：言葉の構造を学ぶ「文法」の授業では、基本的な動詞の現在形が使え、「コミュニケーション」の授業では、
主に口頭による簡単な自己紹介ができることが目標です。
◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を学びます。
＜文法＞
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS030N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅱ1a
一ノ瀬．古田, 一ノ瀬 俊和, 古田 耕史
1年3-301, 5-309
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する４つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的には：「文法」の授業では、従属動詞や頻出動詞の現在形、冠詞や目的語を理解できる、「コミュニケーション」の授業では、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、簡単な情報を得ることができることが目標です。

◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を、前期に引き続き学びます。
＜文法＞
1.ガイダンス、Iの既習事項復習
2.第4課 (1) 冠詞のまとめ(不定冠詞と定冠詞）
3.第4課 (2) 定冠詞と前置詞の結合形
4.第4課 (3) 所有形容詞
5.復習と確認6.第5課 (1) 従属動詞
7.第5課 (2) 直接目的語の代名詞(3人称）8.第5課 (3) avere と直接目的語の代名詞の併用
9.復習と確認10.第6課 (1) 不規則動詞
11.第6課 (2)間接目的語の代名詞(3人称）、目的語代名詞全体のまとめ
12.第6課 (3) 動詞 piacere
13.復習と確認
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS030N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅱ1a
一ノ瀬．古田, 一ノ瀬 俊和, 古田 耕史
1年5-309, 3-301
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する４つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的には：「文法」の授業では、従属動詞や頻出動詞の現在形、冠詞や目的語を理解できる、「コミュニケーション」の授業では、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、簡単な情報を得ることができることが目標です。

◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を、前期に引き続き学びます。
＜文法＞
1.ガイダンス、Iの既習事項復習
2.第4課 (1) 冠詞のまとめ(不定冠詞と定冠詞）
3.第4課 (2) 定冠詞と前置詞の結合形
4.第4課 (3) 所有形容詞
5.復習と確認6.第5課 (1) 従属動詞
7.第5課 (2) 直接目的語の代名詞(3人称）8.第5課 (3) avere と直接目的語の代名詞の併用
9.復習と確認10.第6課 (1) 不規則動詞
11.第6課 (2)間接目的語の代名詞(3人称）、目的語代名詞全体のまとめ
12.第6課 (3) 動詞 piacere
13.復習と確認
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS030N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅱ
1b
倉重．中矢, 倉重 克明, 中矢 慎子
1年
5-211, 2-23
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する４つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的には：「文法」の授業では、従属動詞や頻出動詞の現在形、冠詞や目的語を理解できる、「コミュニケーション」の授業では、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、簡単な情報を得ることができることが目標です。

◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を、前期に引き続き学びます。
＜文法＞
1.ガイダンス、Iの既習事項復習
2.第4課 (1) 冠詞のまとめ(不定冠詞と定冠詞）
3.第4課 (2) 定冠詞と前置詞の結合形
4.第4課 (3) 所有形容詞
5.復習と確認6.第5課 (1) 従属動詞
7.第5課 (2) 直接目的語の代名詞(3人称）8.第5課 (3) avere と直接目的語の代名詞の併用
9.復習と確認10.第6課 (1) 不規則動詞
11.第6課 (2)間接目的語の代名詞(3人称）、目的語代名詞全体のまとめ
12.第6課 (3) 動詞 piacere
13.復習と確認
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS030N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅱ
1b
倉重．中矢, 倉重 克明, 中矢 慎子
1年
5-211, 2-23
火１,金２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する４つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的には：「文法」の授業では、従属動詞や頻出動詞の現在形、冠詞や目的語を理解できる、「コミュニケーション」の授業では、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、簡単な情報を得ることができることが目標です。

◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を、前期に引き続き学びます。
＜文法＞
1.ガイダンス、Iの既習事項復習
2.第4課 (1) 冠詞のまとめ(不定冠詞と定冠詞）
3.第4課 (2) 定冠詞と前置詞の結合形
4.第4課 (3) 所有形容詞
5.復習と確認6.第5課 (1) 従属動詞
7.第5課 (2) 直接目的語の代名詞(3人称）8.第5課 (3) avere と直接目的語の代名詞の併用
9.復習と確認10.第6課 (1) 不規則動詞
11.第6課 (2)間接目的語の代名詞(3人称）、目的語代名詞全体のまとめ
12.第6課 (3) 動詞 piacere
13.復習と確認
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS030N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅱ1c
ナンニーニ．倉重, Ａ．ナンニーニ, 倉重 克明
1年
クラス
2-22
開講学期
火１,金２
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する４つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的には：「文法」の授業では、従属動詞や頻出動詞の現在形、冠詞や目的語を理解できる、「コミュニケーション」の授業では、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、簡単な情報を得ることができることが目標です。

◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を、前期に引き続き学びます。
＜文法＞
1.ガイダンス、Iの既習事項復習
2.第4課 (1) 冠詞のまとめ(不定冠詞と定冠詞）
3.第4課 (2) 定冠詞と前置詞の結合形
4.第4課 (3) 所有形容詞
5.復習と確認6.第5課 (1) 従属動詞
7.第5課 (2) 直接目的語の代名詞(3人称）8.第5課 (3) avere と直接目的語の代名詞の併用
9.復習と確認10.第6課 (1) 不規則動詞
11.第6課 (2)間接目的語の代名詞(3人称）、目的語代名詞全体のまとめ
12.第6課 (3) 動詞 piacere
13.復習と確認
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS030N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅱ1c
ナンニーニ．倉重, Ａ．ナンニーニ, 倉重 克明
1年
クラス
2-22
開講学期
火１,金２
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する４つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的には：「文法」の授業では、従属動詞や頻出動詞の現在形、冠詞や目的語を理解できる、「コミュニケーション」の授業では、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、簡単な情報を得ることができることが目標です。

◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を、前期に引き続き学びます。
＜文法＞
1.ガイダンス、Iの既習事項復習
2.第4課 (1) 冠詞のまとめ(不定冠詞と定冠詞）
3.第4課 (2) 定冠詞と前置詞の結合形
4.第4課 (3) 所有形容詞
5.復習と確認6.第5課 (1) 従属動詞
7.第5課 (2) 直接目的語の代名詞(3人称）8.第5課 (3) avere と直接目的語の代名詞の併用
9.復習と確認10.第6課 (1) 不規則動詞
11.第6課 (2)間接目的語の代名詞(3人称）、目的語代名詞全体のまとめ
12.第6課 (3) 動詞 piacere
13.復習と確認
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS030N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅱ
1d
一ノ瀬．倉重, 一ノ瀬 俊和, 倉重 克明
1年
5-309, 2-22
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する４つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的には：「文法」の授業では、従属動詞や頻出動詞の現在形、冠詞や目的語を理解できる、「コミュニケーション」の授業では、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、簡単な情報を得ることができることが目標です。

◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を、前期に引き続き学びます。
＜文法＞
1.ガイダンス、Iの既習事項復習
2.第4課 (1) 冠詞のまとめ(不定冠詞と定冠詞）
3.第4課 (2) 定冠詞と前置詞の結合形
4.第4課 (3) 所有形容詞
5.復習と確認6.第5課 (1) 従属動詞
7.第5課 (2) 直接目的語の代名詞(3人称）8.第5課 (3) avere と直接目的語の代名詞の併用
9.復習と確認10.第6課 (1) 不規則動詞
11.第6課 (2)間接目的語の代名詞(3人称）、目的語代名詞全体のまとめ
12.第6課 (3) 動詞 piacere
13.復習と確認
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS030N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅱ
1d
一ノ瀬．倉重, 一ノ瀬 俊和, 倉重 克明
1年
5-309, 2-22
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する４つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的には：「文法」の授業では、従属動詞や頻出動詞の現在形、冠詞や目的語を理解できる、「コミュニケーション」の授業では、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、簡単な情報を得ることができることが目標です。

◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を、前期に引き続き学びます。
＜文法＞
1.ガイダンス、Iの既習事項復習
2.第4課 (1) 冠詞のまとめ(不定冠詞と定冠詞）
3.第4課 (2) 定冠詞と前置詞の結合形
4.第4課 (3) 所有形容詞
5.復習と確認6.第5課 (1) 従属動詞
7.第5課 (2) 直接目的語の代名詞(3人称）8.第5課 (3) avere と直接目的語の代名詞の併用
9.復習と確認10.第6課 (1) 不規則動詞
11.第6課 (2)間接目的語の代名詞(3人称）、目的語代名詞全体のまとめ
12.第6課 (3) 動詞 piacere
13.復習と確認
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS030N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅱ1e
倉重．古田, 倉重 克明, 古田 耕史
1年3-301, 5-211
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する４つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的には：「文法」の授業では、従属動詞や頻出動詞の現在形、冠詞や目的語を理解できる、「コミュニケーション」の授業では、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、簡単な情報を得ることができることが目標です。

◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を、前期に引き続き学びます。
＜文法＞
1.ガイダンス、Iの既習事項復習
2.第4課 (1) 冠詞のまとめ(不定冠詞と定冠詞）
3.第4課 (2) 定冠詞と前置詞の結合形
4.第4課 (3) 所有形容詞
5.復習と確認6.第5課 (1) 従属動詞
7.第5課 (2) 直接目的語の代名詞(3人称）8.第5課 (3) avere と直接目的語の代名詞の併用
9.復習と確認10.第6課 (1) 不規則動詞
11.第6課 (2)間接目的語の代名詞(3人称）、目的語代名詞全体のまとめ
12.第6課 (3) 動詞 piacere
13.復習と確認
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS030N
外国語コミュニケーション(イタリア語)Ⅱ1e
倉重．古田, 倉重 克明, 古田 耕史
1年3-301, 5-211
火２,金１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する４つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」をバランスよく身につけることを目標とします。
具体的には：「文法」の授業では、従属動詞や頻出動詞の現在形、冠詞や目的語を理解できる、「コミュニケーション」の授業では、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、簡単な情報を得ることができることが目標です。

◆授業内容・計画◆
週に2回の授業のうち、1回は初級文法を、もう1回は基礎的なコミュニケーションの仕方を、前期に引き続き学びます。
＜文法＞
1.ガイダンス、Iの既習事項復習
2.第4課 (1) 冠詞のまとめ(不定冠詞と定冠詞）
3.第4課 (2) 定冠詞と前置詞の結合形
4.第4課 (3) 所有形容詞
5.復習と確認6.第5課 (1) 従属動詞
7.第5課 (2) 直接目的語の代名詞(3人称）8.第5課 (3) avere と直接目的語の代名詞の併用
9.復習と確認10.第6課 (1) 不規則動詞
11.第6課 (2)間接目的語の代名詞(3人称）、目的語代名詞全体のまとめ
12.第6課 (3) 動詞 piacere
13.復習と確認
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価＜コミュニケーション＞
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆＜文法＞テキスト附属のCDを授業の前後によく聴く。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を調べ、本文は和訳、練習問
題はやっておく。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をし、単語や表現を書いて発音しながら覚える。＜コミュニケー
ション＞予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行う。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚え
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
以下の2つのテキストを使用します。
(1)＜文法＞授業用『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）(2)＜コミュニケーション＞授業用『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、文法の授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。一方、コミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS027N
外国語コミュニケーション(フランス語)Ⅰ1a
ブロシェヌ．松岡, 松岡 新一郎, Ｐ．ブロシェヌ
1年クラス
6-301～303, 5-302
開講学期
火２,金１
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・フランス語の発音の仕組みに慣れる。
・フランス語の初級文法を学び、フランス語独特の表現に慣れる。
・フランス語で簡単な挨拶や自己紹介、質問や応答ができるようになる。
・フランス語を聞き、理解し、自分の考えをフランス語で言う力をつける。

◆授業内容・計画◆
授業は、二人の教員（フランス人、日本人）が下記２冊の教科書を使って連携して進めます。
授業内容：
フランス人教員
1）フランス語のアルファベと発音練習。 2）「僕たち親友なんだ！」挨拶、自己紹介、国籍。3）動詞ETREの現在形 表現と語彙、書く練習。4）
復習とロールプレイ演習の準備。5）ロールプレイの本番、フランス文化について（1）挨拶の仕方。 6）「これはなに？」動詞AVOIR の現在形。
7）不定冠詞、表現と語彙、書く演習。8） 復習、ロールプレイ演習の準備。9）ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（2）：フランスの様々な地域について。10）「切符がない…」--定冠詞、ER動詞の現在形。11）否定、表現と語彙、書く練習。 12）ロールプレイ演習の準備。13）
ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（3）：フランスの祝日。 14）まとめ。15）総復習。
日本人教員
1）アルファベ、挨拶、自己紹介、1～10までの数。2）ER動詞、否定文。3）ER動詞、否定文の演習。4）名詞の性、数、冠詞。5）名詞の性、数、冠詞の演習。5）AVOIR,ETREの活用と用法、所有形容詞。6）AVOIR、ETREの演習。7）形容詞、所有形容詞。8）形容詞、所有形容詞の演習。
9）ALLER,VENIR（1）、冠詞の縮約形。10）ALLER,VENIR（2）、命令形。11）複合過去形(1)。12)AVOIRを用いる複合過去形の演習。13)複合過去形(2)。14)ETREを用いる複合過去形の演習。15)まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
新しい外国語を自分のものにするには、ただ漠然と眺めているだけではいけません。授業の前と後の予習、復習は欠かせません。以下の点に気を付けて、しっかり準備して授業に臨んでください。
日本語や英語などすでに知っている言語と比較しながら、どういった点が共通で、どこが違うか注意を向けてみましょう。新しい言語の特徴を
自分なりの仕方でつかむこと。疑問があったら積極的に質問しましょう。
新しい単語、文法規則などが出てくるごとに、繰り返し書き、発音し、次に同じ単語や規則が出てきても戸惑うことがないようにしておきましょ
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常点(小テスト・課題などへの取り組み）及び、期末試験の結果をもとに、２教員協議のうえで評価を出します。

◆教科書（使用テキスト）◆「ヴワラ！」、伊勢晃、谷口千賀子（早美出版社）。
「ピエールとユゴー」、小笠原洋子（白水社）。
◆参考図書◆「仏和辞典」、「和仏辞典」などは、授業内で紹介します。
◆留意事項◆
授業内での熱心な学習と予習復習の繰り返しが大切です。毎日少しずつフランス語とかかわって、音楽のように新しい言葉のシステムに慣れましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS027N
外国語コミュニケーション(フランス語)Ⅰ1a
ブロシェヌ．松岡, 松岡 新一郎, Ｐ．ブロシェヌ
1年クラス
6-301～303, 5-302
開講学期
火２,金１
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・フランス語の発音の仕組みに慣れる。
・フランス語の初級文法を学び、フランス語独特の表現に慣れる。
・フランス語で簡単な挨拶や自己紹介、質問や応答ができるようになる。
・フランス語を聞き、理解し、自分の考えをフランス語で言う力をつける。

◆授業内容・計画◆
授業は、二人の教員（フランス人、日本人）が下記２冊の教科書を使って連携して進めます。
授業内容：
フランス人教員
1）フランス語のアルファベと発音練習。 2）「僕たち親友なんだ！」挨拶、自己紹介、国籍。3）動詞ETREの現在形 表現と語彙、書く練習。4）
復習とロールプレイ演習の準備。5）ロールプレイの本番、フランス文化について（1）挨拶の仕方。 6）「これはなに？」動詞AVOIR の現在形。
7）不定冠詞、表現と語彙、書く演習。8） 復習、ロールプレイ演習の準備。9）ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（2）：フランスの様々な地域について。10）「切符がない…」--定冠詞、ER動詞の現在形。11）否定、表現と語彙、書く練習。 12）ロールプレイ演習の準備。13）
ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（3）：フランスの祝日。 14）まとめ。15）総復習。
日本人教員
1）アルファベ、挨拶、自己紹介、1～10までの数。2）ER動詞、否定文。3）ER動詞、否定文の演習。4）名詞の性、数、冠詞。5）名詞の性、数、冠詞の演習。5）AVOIR,ETREの活用と用法、所有形容詞。6）AVOIR、ETREの演習。7）形容詞、所有形容詞。8）形容詞、所有形容詞の演習。
9）ALLER,VENIR（1）、冠詞の縮約形。10）ALLER,VENIR（2）、命令形。11）複合過去形(1)。12)AVOIRを用いる複合過去形の演習。13)複合過去形(2)。14)ETREを用いる複合過去形の演習。15)まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
新しい外国語を自分のものにするには、ただ漠然と眺めているだけではいけません。授業の前と後の予習、復習は欠かせません。以下の点に気を付けて、しっかり準備して授業に臨んでください。
日本語や英語などすでに知っている言語と比較しながら、どういった点が共通で、どこが違うか注意を向けてみましょう。新しい言語の特徴を
自分なりの仕方でつかむこと。疑問があったら積極的に質問しましょう。
新しい単語、文法規則などが出てくるごとに、繰り返し書き、発音し、次に同じ単語や規則が出てきても戸惑うことがないようにしておきましょ
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常点(小テスト・課題などへの取り組み）及び、期末試験の結果をもとに、２教員協議のうえで評価を出します。

◆教科書（使用テキスト）◆「ヴワラ！」、伊勢晃、谷口千賀子（早美出版社）。
「ピエールとユゴー」、小笠原洋子（白水社）。
◆参考図書◆「仏和辞典」、「和仏辞典」などは、授業内で紹介します。
◆留意事項◆
授業内での熱心な学習と予習復習の繰り返しが大切です。毎日少しずつフランス語とかかわって、音楽のように新しい言葉のシステムに慣れましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS027N
外国語コミュニケーション(フランス語)Ⅰ1b
ブロシェヌ．松岡, 松岡 新一郎, Ｐ．ブロシェヌ
1年クラス
6-301～303, 5-302
開講学期
火１,金２
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
・フランス語の発音の仕組みに慣れる。
・フランス語の初級文法を学び、フランス語独特の表現に慣れる。
・フランス語で簡単な挨拶や自己紹介、質問や応答ができるようになる。
・フランス語を聞き、理解し、自分の考えをフランス語で言う力をつける。

◆授業内容・計画◆
授業は、二人の教員（フランス人、日本人）が下記２冊の教科書を使って連携して進めます。
授業内容：
フランス人教員
1）フランス語のアルファベと発音練習。 2）「僕たち親友なんだ！」挨拶、自己紹介、国籍。3）動詞ETREの現在形 表現と語彙、書く練習。4）
復習とロールプレイ演習の準備。5）ロールプレイの本番、フランス文化について（1）挨拶の仕方。 6）「これはなに？」動詞AVOIR の現在形。
7）不定冠詞、表現と語彙、書く演習。8） 復習、ロールプレイ演習の準備。9）ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（2）：フランスの様々な地域について。10）「切符がない…」--定冠詞、ER動詞の現在形。11）否定、表現と語彙、書く練習。 12）ロールプレイ演習の準備。13）
ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（3）：フランスの祝日。 14）まとめ。15）総復習。
日本人教員
1）アルファベ、挨拶、自己紹介、1～10までの数。2）ER動詞、否定文。3）ER動詞、否定文の演習。4）名詞の性、数、冠詞。5）名詞の性、数、冠詞の演習。5）AVOIR,ETREの活用と用法、所有形容詞。6）AVOIR、ETREの演習。7）形容詞、所有形容詞。8）形容詞、所有形容詞の演習。
9）ALLER,VENIR（1）、冠詞の縮約形。10）ALLER,VENIR（2）、命令形。11）複合過去形(1)。12)AVOIRを用いる複合過去形の演習。13)複合過去形(2)。14)ETREを用いる複合過去形の演習。15)まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
新しい外国語を自分のものにするには、ただ漠然と眺めているだけではいけません。授業の前と後の予習、復習は欠かせません。以下の点に気を付けて、しっかり準備して授業に臨んでください。
日本語や英語などすでに知っている言語と比較しながら、どういった点が共通で、どこが違うか注意を向けてみましょう。新しい言語の特徴を
自分なりの仕方でつかむこと。疑問があったら積極的に質問しましょう。
新しい単語、文法規則などが出てくるごとに、繰り返し書き、発音し、次に同じ単語や規則が出てきても戸惑うことがないようにしておきましょ
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常点(小テスト・課題などへの取り組み）及び、期末試験の結果をもとに、２教員協議のうえで評価を出します。

◆教科書（使用テキスト）◆「ヴワラ！」、伊勢晃、谷口千賀子（早美出版社）。
「ピエールとユゴー」、小笠原洋子（白水社）。
◆参考図書◆「仏和辞典」、「和仏辞典」などは、授業内で紹介します。
◆留意事項◆
授業内での熱心な学習と予習復習の繰り返しが大切です。毎日少しずつフランス語とかかわって、音楽のように新しい言葉のシステムに慣れましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS027N
外国語コミュニケーション(フランス語)Ⅰ1b
ブロシェヌ．松岡, 松岡 新一郎, Ｐ．ブロシェヌ
1年クラス
5-302, 6-301～303
開講学期
火１,金２
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
・フランス語の発音の仕組みに慣れる。
・フランス語の初級文法を学び、フランス語独特の表現に慣れる。
・フランス語で簡単な挨拶や自己紹介、質問や応答ができるようになる。
・フランス語を聞き、理解し、自分の考えをフランス語で言う力をつける。

◆授業内容・計画◆
授業は、二人の教員（フランス人、日本人）が下記２冊の教科書を使って連携して進めます。
授業内容：
フランス人教員
1）フランス語のアルファベと発音練習。 2）「僕たち親友なんだ！」挨拶、自己紹介、国籍。3）動詞ETREの現在形 表現と語彙、書く練習。4）
復習とロールプレイ演習の準備。5）ロールプレイの本番、フランス文化について（1）挨拶の仕方。 6）「これはなに？」動詞AVOIR の現在形。
7）不定冠詞、表現と語彙、書く演習。8） 復習、ロールプレイ演習の準備。9）ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（2）：フランスの様々な地域について。10）「切符がない…」--定冠詞、ER動詞の現在形。11）否定、表現と語彙、書く練習。 12）ロールプレイ演習の準備。13）
ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（3）：フランスの祝日。 14）まとめ。15）総復習。
日本人教員
1）アルファベ、挨拶、自己紹介、1～10までの数。2）ER動詞、否定文。3）ER動詞、否定文の演習。4）名詞の性、数、冠詞。5）名詞の性、数、冠詞の演習。5）AVOIR,ETREの活用と用法、所有形容詞。6）AVOIR、ETREの演習。7）形容詞、所有形容詞。8）形容詞、所有形容詞の演習。
9）ALLER,VENIR（1）、冠詞の縮約形。10）ALLER,VENIR（2）、命令形。11）複合過去形(1)。12)AVOIRを用いる複合過去形の演習。13)複合過去形(2)。14)ETREを用いる複合過去形の演習。15)まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
新しい外国語を自分のものにするには、ただ漠然と眺めているだけではいけません。授業の前と後の予習、復習は欠かせません。以下の点に気を付けて、しっかり準備して授業に臨んでください。
日本語や英語などすでに知っている言語と比較しながら、どういった点が共通で、どこが違うか注意を向けてみましょう。新しい言語の特徴を
自分なりの仕方でつかむこと。疑問があったら積極的に質問しましょう。
新しい単語、文法規則などが出てくるごとに、繰り返し書き、発音し、次に同じ単語や規則が出てきても戸惑うことがないようにしておきましょ
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常点(小テスト・課題などへの取り組み）及び、期末試験の結果をもとに、２教員協議のうえで評価を出します。

◆教科書（使用テキスト）◆「ヴワラ！」、伊勢晃、谷口千賀子（早美出版社）。
「ピエールとユゴー」、小笠原洋子（白水社）。
◆参考図書◆「仏和辞典」、「和仏辞典」などは、授業内で紹介します。
◆留意事項◆
授業内での熱心な学習と予習復習の繰り返しが大切です。毎日少しずつフランス語とかかわって、音楽のように新しい言葉のシステムに慣れましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS031N
外国語コミュニケーション(フランス語)Ⅱ1a
ブロシェヌ．松岡, 松岡 新一郎, Ｐ．ブロシェヌ
1年クラス
5-302, 6-301～303
開講学期
火２,金１
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
・フランス語の発音の仕組みに慣れる。
・フランス語の初級文法を学び、フランス語独特の表現に慣れる。
・フランス語で簡単な挨拶や自己紹介、質問や応答ができるようになる。
・フランス語を聞き、理解し、自分の考えをフランス語で言う力をつける。

◆授業内容・計画◆
授業は、二人の教員（フランス人、日本人）が下記２冊の教科書を使って連携して進めます。
授業内容：
フランス人教員
1）フランス語のアルファベと発音練習。 2）「僕たち親友なんだ！」挨拶、自己紹介、国籍。3）動詞ETREの現在形 表現と語彙、書く練習。4）
復習とロールプレイ演習の準備。5）ロールプレイの本番、フランス文化について（1）挨拶の仕方。 6）「これはなに？」動詞AVOIR の現在形。
7）不定冠詞、表現と語彙、書く演習。8） 復習、ロールプレイ演習の準備。9）ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（2）：フランスの様々な地域について。10）「切符がない…」--定冠詞、ER動詞の現在形。11）否定、表現と語彙、書く練習。 12）ロールプレイ演習の準備。13）
ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（3）：フランスの祝日。 14）まとめ。15）総復習。
日本人教員
1）アルファベ、挨拶、自己紹介、1～10までの数。2）ER動詞、否定文。3）ER動詞、否定文の演習。4）名詞の性、数、冠詞。5）名詞の性、数、冠詞の演習。5）AVOIR,ETREの活用と用法、所有形容詞。6）AVOIR、ETREの演習。7）形容詞、所有形容詞。8）形容詞、所有形容詞の演習。
9）ALLER,VENIR（1）、冠詞の縮約形。10）ALLER,VENIR（2）、命令形。11）複合過去形(1)。12)AVOIRを用いる複合過去形の演習。13)複合過去形(2)。14)ETREを用いる複合過去形の演習。15)まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
新しい外国語を自分のものにするには、ただ漠然と眺めているだけではいけません。授業の前と後の予習、復習は欠かせません。以下の点に気を付けて、しっかり準備して授業に臨んでください。
日本語や英語などすでに知っている言語と比較しながら、どういった点が共通で、どこが違うか注意を向けてみましょう。新しい言語の特徴を
自分なりの仕方でつかむこと。疑問があったら積極的に質問しましょう。
新しい単語、文法規則などが出てくるごとに、繰り返し書き、発音し、次に同じ単語や規則が出てきても戸惑うことがないようにしておきましょ
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常点(小テスト・課題などへの取り組み）及び、期末試験の結果をもとに、２教員協議のうえで評価を出します。

◆教科書（使用テキスト）◆「ヴワラ！」、伊勢晃、谷口千賀子（早美出版社）。
「ピエールとユゴー」、小笠原洋子（白水社）。
◆参考図書◆「仏和辞典」、「和仏辞典」などは、授業内で紹介します。
◆留意事項◆
授業内での熱心な学習と予習復習の繰り返しが大切です。毎日少しずつフランス語とかかわって、音楽のように新しい言葉のシステムに慣れましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS031N
外国語コミュニケーション(フランス語)Ⅱ1a
ブロシェヌ．松岡, 松岡 新一郎, Ｐ．ブロシェヌ
1年クラス
6-301～303, 5-302
開講学期
火２,金１
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
・フランス語の発音の仕組みに慣れる。
・フランス語の初級文法を学び、フランス語独特の表現に慣れる。
・フランス語で簡単な挨拶や自己紹介、質問や応答ができるようになる。
・フランス語を聞き、理解し、自分の考えをフランス語で言う力をつける。

◆授業内容・計画◆
授業は、二人の教員（フランス人、日本人）が下記２冊の教科書を使って連携して進めます。
授業内容：
フランス人教員
1）フランス語のアルファベと発音練習。 2）「僕たち親友なんだ！」挨拶、自己紹介、国籍。3）動詞ETREの現在形 表現と語彙、書く練習。4）
復習とロールプレイ演習の準備。5）ロールプレイの本番、フランス文化について（1）挨拶の仕方。 6）「これはなに？」動詞AVOIR の現在形。
7）不定冠詞、表現と語彙、書く演習。8） 復習、ロールプレイ演習の準備。9）ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（2）：フランスの様々な地域について。10）「切符がない…」--定冠詞、ER動詞の現在形。11）否定、表現と語彙、書く練習。 12）ロールプレイ演習の準備。13）
ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（3）：フランスの祝日。 14）まとめ。15）総復習。
日本人教員
1）アルファベ、挨拶、自己紹介、1～10までの数。2）ER動詞、否定文。3）ER動詞、否定文の演習。4）名詞の性、数、冠詞。5）名詞の性、数、冠詞の演習。5）AVOIR,ETREの活用と用法、所有形容詞。6）AVOIR、ETREの演習。7）形容詞、所有形容詞。8）形容詞、所有形容詞の演習。
9）ALLER,VENIR（1）、冠詞の縮約形。10）ALLER,VENIR（2）、命令形。11）複合過去形(1)。12)AVOIRを用いる複合過去形の演習。13)複合過去形(2)。14)ETREを用いる複合過去形の演習。15)まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
新しい外国語を自分のものにするには、ただ漠然と眺めているだけではいけません。授業の前と後の予習、復習は欠かせません。以下の点に気を付けて、しっかり準備して授業に臨んでください。
日本語や英語などすでに知っている言語と比較しながら、どういった点が共通で、どこが違うか注意を向けてみましょう。新しい言語の特徴を
自分なりの仕方でつかむこと。疑問があったら積極的に質問しましょう。
新しい単語、文法規則などが出てくるごとに、繰り返し書き、発音し、次に同じ単語や規則が出てきても戸惑うことがないようにしておきましょ
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常点(小テスト・課題などへの取り組み）及び、期末試験の結果をもとに、２教員協議のうえで評価を出します。

◆教科書（使用テキスト）◆「ヴワラ！」、伊勢晃、谷口千賀子（早美出版社）。
「ピエールとユゴー」、小笠原洋子（白水社）。
◆参考図書◆「仏和辞典」、「和仏辞典」などは、授業内で紹介します。
◆留意事項◆
授業内での熱心な学習と予習復習の繰り返しが大切です。毎日少しずつフランス語とかかわって、音楽のように新しい言葉のシステムに慣れましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS031N
外国語コミュニケーション(フランス語)Ⅱ1b
ブロシェヌ．松岡, 松岡 新一郎, Ｐ．ブロシェヌ
1年クラス
5-302, 6-301～303
開講学期
火１,金２
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
・フランス語の発音の仕組みに慣れる。
・フランス語の初級文法を学び、フランス語独特の表現に慣れる。
・フランス語で簡単な挨拶や自己紹介、質問や応答ができるようになる。
・フランス語を聞き、理解し、自分の考えをフランス語で言う力をつける。

◆授業内容・計画◆
授業は、二人の教員（フランス人、日本人）が下記２冊の教科書を使って連携して進めます。
授業内容：
フランス人教員
1）フランス語のアルファベと発音練習。 2）「僕たち親友なんだ！」挨拶、自己紹介、国籍。3）動詞ETREの現在形 表現と語彙、書く練習。4）
復習とロールプレイ演習の準備。5）ロールプレイの本番、フランス文化について（1）挨拶の仕方。 6）「これはなに？」動詞AVOIR の現在形。
7）不定冠詞、表現と語彙、書く演習。8） 復習、ロールプレイ演習の準備。9）ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（2）：フランスの様々な地域について。10）「切符がない…」--定冠詞、ER動詞の現在形。11）否定、表現と語彙、書く練習。 12）ロールプレイ演習の準備。13）
ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（3）：フランスの祝日。 14）まとめ。15）総復習。
日本人教員
1）アルファベ、挨拶、自己紹介、1～10までの数。2）ER動詞、否定文。3）ER動詞、否定文の演習。4）名詞の性、数、冠詞。5）名詞の性、数、冠詞の演習。5）AVOIR,ETREの活用と用法、所有形容詞。6）AVOIR、ETREの演習。7）形容詞、所有形容詞。8）形容詞、所有形容詞の演習。
9）ALLER,VENIR（1）、冠詞の縮約形。10）ALLER,VENIR（2）、命令形。11）複合過去形(1)。12)AVOIRを用いる複合過去形の演習。13)複合過去形(2)。14)ETREを用いる複合過去形の演習。15)まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
新しい外国語を自分のものにするには、ただ漠然と眺めているだけではいけません。授業の前と後の予習、復習は欠かせません。以下の点に気を付けて、しっかり準備して授業に臨んでください。
日本語や英語などすでに知っている言語と比較しながら、どういった点が共通で、どこが違うか注意を向けてみましょう。新しい言語の特徴を
自分なりの仕方でつかむこと。疑問があったら積極的に質問しましょう。
新しい単語、文法規則などが出てくるごとに、繰り返し書き、発音し、次に同じ単語や規則が出てきても戸惑うことがないようにしておきましょ
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常点(小テスト・課題などへの取り組み）及び、期末試験の結果をもとに、２教員協議のうえで評価を出します。

◆教科書（使用テキスト）◆「ヴワラ！」、伊勢晃、谷口千賀子（早美出版社）。
「ピエールとユゴー」、小笠原洋子（白水社）。
◆参考図書◆「仏和辞典」、「和仏辞典」などは、授業内で紹介します。
◆留意事項◆
授業内での熱心な学習と予習復習の繰り返しが大切です。毎日少しずつフランス語とかかわって、音楽のように新しい言葉のシステムに慣れましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

FSS031N
外国語コミュニケーション(フランス語)Ⅱ1b
ブロシェヌ．松岡, 松岡 新一郎, Ｐ．ブロシェヌ
1年クラス
5-302, 6-301～303
開講学期
火１,金２
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
・フランス語の発音の仕組みに慣れる。
・フランス語の初級文法を学び、フランス語独特の表現に慣れる。
・フランス語で簡単な挨拶や自己紹介、質問や応答ができるようになる。
・フランス語を聞き、理解し、自分の考えをフランス語で言う力をつける。

◆授業内容・計画◆
授業は、二人の教員（フランス人、日本人）が下記２冊の教科書を使って連携して進めます。
授業内容：
フランス人教員
1）フランス語のアルファベと発音練習。 2）「僕たち親友なんだ！」挨拶、自己紹介、国籍。3）動詞ETREの現在形 表現と語彙、書く練習。4）
復習とロールプレイ演習の準備。5）ロールプレイの本番、フランス文化について（1）挨拶の仕方。 6）「これはなに？」動詞AVOIR の現在形。
7）不定冠詞、表現と語彙、書く演習。8） 復習、ロールプレイ演習の準備。9）ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（2）：フランスの様々な地域について。10）「切符がない…」--定冠詞、ER動詞の現在形。11）否定、表現と語彙、書く練習。 12）ロールプレイ演習の準備。13）
ロールプレイ演習の本番、フランス文化について（3）：フランスの祝日。 14）まとめ。15）総復習。
日本人教員
1）アルファベ、挨拶、自己紹介、1～10までの数。2）ER動詞、否定文。3）ER動詞、否定文の演習。4）名詞の性、数、冠詞。5）名詞の性、数、冠詞の演習。5）AVOIR,ETREの活用と用法、所有形容詞。6）AVOIR、ETREの演習。7）形容詞、所有形容詞。8）形容詞、所有形容詞の演習。
9）ALLER,VENIR（1）、冠詞の縮約形。10）ALLER,VENIR（2）、命令形。11）複合過去形(1)。12)AVOIRを用いる複合過去形の演習。13)複合過去形(2)。14)ETREを用いる複合過去形の演習。15)まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
新しい外国語を自分のものにするには、ただ漠然と眺めているだけではいけません。授業の前と後の予習、復習は欠かせません。以下の点に気を付けて、しっかり準備して授業に臨んでください。
日本語や英語などすでに知っている言語と比較しながら、どういった点が共通で、どこが違うか注意を向けてみましょう。新しい言語の特徴を
自分なりの仕方でつかむこと。疑問があったら積極的に質問しましょう。
新しい単語、文法規則などが出てくるごとに、繰り返し書き、発音し、次に同じ単語や規則が出てきても戸惑うことがないようにしておきましょ
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常点(小テスト・課題などへの取り組み）及び、期末試験の結果をもとに、２教員協議のうえで評価を出します。

◆教科書（使用テキスト）◆「ヴワラ！」、伊勢晃、谷口千賀子（早美出版社）。
「ピエールとユゴー」、小笠原洋子（白水社）。
◆参考図書◆「仏和辞典」、「和仏辞典」などは、授業内で紹介します。
◆留意事項◆
授業内での熱心な学習と予習復習の繰り返しが大切です。毎日少しずつフランス語とかかわって、音楽のように新しい言葉のシステムに慣れましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL218N
ヨーロッパの文学Ａ
塚島 真実
1年
3-212
月２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・フランス詩をとおして、フランス語の語彙のもつ意味の豊かさやリズムの美しさを感じとる。
・フランスにおける社会の動きと詩の変遷の緊密な結びつきを把握する。
◆授業内容・計画◆
フランス詩の歴史を概観した後、19世紀前半の代表的な詩人の作品を読んでいきます。詩作品をゆっくり味わうことを主眼としますが、手紙、評論なども随時取り入れていきます。詩人にとって、詩を書くことはいかなる意味をもっていたのか、そして、詩と詩人は社会的にどのような位置づけにあったのか。そうしたことを一緒に考えていきましょう。また、朗読や歌曲などを聴いて、フランス語の美しさを感じて下さい。
第1回 フランス詩の概観
1「詩」の起源 ギリシア語からラテン語へ
2詩の定義
3フランス詩の特徴:脚韻、さまざまな定型詩
4フランス詩の歴史
第2回 前期ロマン派 ラマルティーヌ
第3回 前期ロマン派 ユゴー(1)
第4回 前期ロマン派 ユゴー(2)
第5回 前期ロマン派 ヴィニー
第6回 女性詩人マルスリヌ・デヴォルド=ヴァルモール
第7回 後期ロマン派:救世主的詩人像の幻滅 ミュッセ
第8回 後期ロマン派:救世主的詩人像の幻滅 ネルヴァル
第9回 近代詩の誕生 ボードレール(1)
第10回 近代詩の誕生 ボードレール(2)
第11回 近代詩の誕生 ボードレール(3)
第12回 高踏派と形式美の追求 テオフィル・ゴーティエ
第13回 高踏派と形式美の追求 ルコント・ド・リール、
第14回 高踏派と形式美の追求 テオドール・ド・バンヴィル
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
・授業ではフランス語の音を聴き、言葉の意味を考え、詩と集中的に向き合って下さい。普段使っている言葉とは異なる語の使い方をとおして、世界の新しい見方を発見していきましょう。
・継続的に授業に出て、前に読んだ詩との違いを考えながら新しい詩を読んでみましょう。そうすれば、時代の流れの中で各詩人がどのような位置づけにあるのかが理解できます。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への参加）と学期末のテストを総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
資料を配布します。
◆参考図書◆◆留意事項◆
・フランス語の知識がなくても受講は可能です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL219N
ヨーロッパの文学Ｂ
塚島 真実
1年
3-212
月２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
・フランス詩をとおして、フランス語の語彙のもつ意味の豊かさやリズムの美しさやを感じとる。
・フランスにおける社会の動きと詩の変遷の緊密な結びつきを把握する。

◆授業内容・計画◆
フランス19世紀後半以降のフランス詩をとりまく状況を概観した後、この時代の代表的な詩人の作品を読んでいきます。詩作品をゆっくり味
わうことを主眼としますが、手紙、評論なども随時取り入れていきます。詩人にとって、詩を書くことはいかなる意味をもっていたのか、そして、
詩と詩人は社会的にどのような位置づけにあったのか。そうしたことを一緒に考えていきましょう。また、朗読や歌曲などを聴いて、フランス語の美しさを感じて下さい。
第1回 フランス詩の流れ:19世紀から20世紀へ
1詩とは何か?―韻文VS散文―
2ジャーナリズムの発達と文学
3世界大戦の経験と詩
第2回 何よりもまず音楽を ヴェルレーヌ(1)
第3回 何よりもまず音楽を ヴェルレーヌ(2)
第4回 新しい言語の発見 ランボー(1)
第5回 新しい言語の発見 ランボー(2)
第6回 新しい言語の発見 ランボー(3)
第7回 伝統の破壊 ロートレアモン
第8回 象徴の花 マラルメ(1)
第9回 象徴の花 マラルメ(2)
第10回 「新精神」と言語の冒険 アポリネール(1)
第11回 「新精神」と言語の冒険 アポリネール(2)
第12回 シュルレアリスムの挑戦 ブルトン、エリュアール
第13回 生活への新鮮なまなざし プレヴェール、ポンジュ
第14回 フランス詩の現在
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
・授業ではフランス語の音を聴き、言葉の意味を考え、詩と集中的に向き合って下さい。普段使っている言葉とは異なる語の使い方をとおして、世界の新しい見方を発見していきましょう。
・継続的に授業に出て、前に読んだ詩との違いを考えながら新しい詩を読んでみましょう。そうすれば、時代の流れの中で各詩人がどのような位置づけにあるのかが理解できます。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への参加）と学期末のテストを総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆

◆留意事項◆・フランス語の知識がなくても受講は可能です。
・授業内容は「ヨーロッパの文学A」から継続していますが、後期のみの履修も可能です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL216N
ヨーロッパ古典文学Ａ
松岡 新一郎
1年
3-212
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
様々な時代の西欧文化に大きな影響を与えた古代ギリシアの詩、なかんずくホメロスの『イリアス』、『オデュッセイア』を翻訳を通して読み、内容を理解する。
背景をなすギリシア神話にも理解を拡げる。
近年の西欧古典学研究成果に基づき、多様な角度から作品を見ることが出来るようになる。
現代の映画やオペラなどによる解釈を作品そのものに照らしながら考えることが出来るようになる。
◆授業内容・計画◆
ホメロスの大作、『イリアス』、『オデュッセイア』を様々な角度から検討する。
1）ギリシア神話概観（1）：ギリシア神話とは何か、いつどこで始まり、誰がどのように信じだのか。
2）ギリシア神話概観（2）：世界の始まり。
3）ギリシア神話概観（3）：神々の世界。
4）ギリシア神話概観（4）：神話から文学へ。
5）ホメロス問題について－－『イリアス』や『オデュッセイア』はいつ誰によって制作されたのか。
6）『イリアス』各章の紹介、全体の概観。
7）『イリアス』購読と注解（1）。
8）『イリアス』購読と注解（2）。
9）映画『トロイのヘレネ』鑑賞－－現代の解釈をめぐって。
10）『イリアス』から『オデュッセイア』へ。
11）『オデュッセイア』各章の紹介、全体の概観。
12）『オデュッセイア』購読と注解（1）13）『オデュッセイア』購読と注解（2）14）現代版『オデュッセイア』をめぐって－－ジェームス・ジョイス、『ユリシーズ』。
15)まとめと復習。
◆準備学習の内容◆
作品は抜粋をコピーして配るので、事前に取り上げる箇所を読んでおくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内の課題、授業への積極的な参加、試験もしくはレポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
取り上げる作品は抜粋をコピーして配布する。
◆参考図書◆
授業内で随時指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL217N
ヨーロッパ古典文学Ｂ
松岡 新一郎
1年
3-212
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
古代ギリシアの悲劇（アイスキュロス、ソフォクレス、エウリピデス）、喜劇（アリストファネス）を読み、古典における悲劇とは何か、喜劇とは何かについて正しく理解する。
近年の西洋古典学研究成果である上演形態の分析や、作品需要の歴史について知り、それらを前提に作品を理解できるようになる。
作品の背景となる社会や宗教について知識を得、それを作品理解に活かせるようになる。

◆授業内容・計画◆
1．ギリシャ神話概観：神話と演劇。
2．ギリシア演劇の背景、社会について。
3．ギリシア演劇の上演をめぐって。
4．アイスキュロス(1)：『オレスティア三部作』。
5．アイスキュロス(2)：『テーバイ攻めの七将』。
6．ソフォクレス(1)：『アンティゴネ』。
7．ソフォクレス(2)：『エレクトラ』。
8．ソフォクレス(3)：『オイディプス王』
9．リヒャルト・シュトラウス、オペラ『エレクトラ』をめっぐって。．
10．エウリピデス(1)：『エレクトラ』。
11．エウリピデス(2)：『バッコスの信女たち』
12．アリストファネス(1)：悲劇と喜劇の関係について。
13．アリストファネス(2)：作品の紹介と分析。
14．後日談、ベルリオーズ、オペラ『トロイの人々』、ヴェルギリウス、『アエネイアス』について。
15．まとめと復習。
◆準備学習の内容◆
作品は抜粋をコピーして配るので、事前に取り上げる箇所を読んでおくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内の課題、授業への積極的な参加、試験もしくはレポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL222N
世界の文学
齊藤 毅
1年
5-219
月５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
ロシアにおいて本格的な文学が現われた19世紀初めから、20世紀初めまでのロシア文学史を概観します。地理的・歴史的要因からくるロシ
ア文化の独自性から説き起こし、ロシア音楽の発展にも大きく寄与したプーシキン、ゴーゴリらに始まる近代ロシア文学の発生の背景、ロマン主義からドストエフスキイらのリアリズムを経て、モダニズム登場前夜に到る展開を、同時代の音楽、演劇、絵画、社会情勢等との関係なども絡めて、理解できる。

◆授業内容・計画◆
1 ガイダンス: ロシア文化の中の文学
2 ロシア文化の発祥、中世ロシア（9-17世紀）
3 西欧化と近代ロシア文学の誕生（18-19世紀）
4 ロシア文学の礎：プーシキン（1）5 プーシキン（2）6 ロマン主義からリアリズムへ：ゴーゴリ（1）7 ゴーゴリ（2）8 ロシア詩の隆盛（1）: レールモントフ
9 ロシア詩の隆盛（2）：チュッチェフ、フェート
10 リアリズムの時代（1）：ツルゲーネフ、トルストイ
11 リアリズムの時代（2）：トルストイ、ドストエフスキイ
12 リアリズムの時代（3）： 市民詩の系譜
13 世紀末とモダニズム前夜（1）：チェーホフ
14 世紀末とモダニズム前夜（2）：デカダンスと象徴主義
15 まとめ◆準備学習の内容◆
授業を機会にどれでもよいのでロシア文学の作品を実際に読んでみること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、および授業態度などの平常点を総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配布。
◆参考図書◆
藤沼貴他『新版ロシア文学案内』（岩波文庫）、藤沼貴他『はじめて学ぶロシア文学史』（ミネルヴァ書房）など。授業時にも多数紹介します。

◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL223N
日本の文学
黒石 陽子
1年
5-211
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
日本の文学のうち、古代から近世までの文学を対象として、その概要と特色を把握する。さらにそれらの文学が中世・近世の芸能の中でどのような展開を生み出していくのかを具体的な作品を通して考察していく。これらを通して日本の文学と芸能がどのような関係性にあり、日本の文学の享受や継承がどのような形で行われたのか考察する。

◆授業内容・計画◆
・日本の各時代の文学の特色を把握する。
・中世以降の芸能である、能・浄瑠璃・歌舞伎を中心に日本の文学とそれらの諸芸能との関係について考察して行く。
１）古代前期の日本の文学
２）古代後期の日本の文学
３）中世の日本の文学
４）近世の日本の文学
５）能と日本の文学
６）語り物と日本の文学①（平曲）７）語り物と日本の文学②（幸若舞曲・古浄瑠璃）
８）語り物と日本の文学③（人形浄瑠璃Ⅰ）
９）語り物と日本の文学④（人形浄瑠璃Ⅱ）
１０）歌舞伎と日本の文学①
１１）歌舞伎と日本の文学②
１２）歌舞伎と日本の文学③
１３）歌舞伎と日本の文学④
１４）歌舞伎と日本の文学⑤
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
授業では日本の文学作品の文章を原文で音読します。指定された作品の文章については事前に必ず読んでおくようにして下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（毎回の授業への取り組み。学期中に授業内容のまとめの小レポートの提出を数回にわたって求めます。）と期末レポートにより総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL240N
日本語文章術Ａ
教員
1年
5-311
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業では、各回の内容を半分ずつに区切り、前半では正しい国語表記や敬語の用法などのドリルと解説、そして後半では、実際に文章を書く演習と、書いた文章の添削を中心に授業を進める。大事なのは、「メールなんかはすらすら打てるんだけど、あらたまった文章になると全然書けない」とか、逆に「かちっとした文章は得意だが、人の注目を集めるような魅力的な文章は書けない」というような苦手意識を取り去ることです。そして、目的や機会に応じて文章を使いわけていけるようにすることを、この授業での達成目標としてください。

◆授業内容・計画◆
１・語彙力チェック２・正しい国語表記
３・文章校閲１
４・文章校閲２
５・文章校閲３
６・主語と述語、正しい助詞の用法
７・おぼえておきたい和語
８・漢字演習（同音異義語・同訓異義語）
９・正しい敬語１
10・正しい敬語２
11・正しい敬語３
12・文章表現のポイント
13・文章の組み立てを考える
14・既存の文章を違った表現方法で書き改めてみる
15・映像を見て、つづきのストーリーを書く◆準備学習の内容◆
図書館の開架書庫にある国語辞典や漢和辞典、その他日本語に関する辞典をざっと見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験および学期末レポート◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL240N
日本語文章術Ａ
教員
1年
5-311
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業では、各回の内容を半分ずつに区切り、前半では正しい国語表記や敬語の用法などのドリルと解説、そして後半では、実際に文章を書く演習と、書いた文章の添削を中心に授業を進める。大事なのは、「メールなんかはすらすら打てるんだけど、あらたまった文章になると全然書けない」とか、逆に「かちっとした文章は得意だが、人の注目を集めるような魅力的な文章は書けない」というような苦手意識を取り去ることです。そして、目的や機会に応じて文章を使いわけていけるようにすることを、この授業での達成目標としてください。

◆授業内容・計画◆
１・語彙力チェック２・正しい国語表記
３・文章校閲１
４・文章校閲２
５・文章校閲３
６・主語と述語、正しい助詞の用法
７・おぼえておきたい和語
８・漢字演習（同音異義語・同訓異義語）
９・正しい敬語１
10・正しい敬語２
11・正しい敬語３
12・文章表現のポイント
13・文章の組み立てを考える
14・既存の文章を違った表現方法で書き改めてみる
15・映像を見て、つづきのストーリーを書く◆準備学習の内容◆
図書館の開架書庫にある国語辞典や漢和辞典、その他日本語に関する辞典をざっと見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験および学期末レポート◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL240N
日本語文章術Ａ
教員
1年
5-311
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
この授業では、各回の内容を半分ずつに区切り、前半では正しい国語表記や敬語の用法などのドリルと解説、そして後半では、実際に文章を書く演習と、書いた文章の添削を中心に授業を進める。大事なのは、「メールなんかはすらすら打てるんだけど、あらたまった文章になると全然書けない」とか、逆に「かちっとした文章は得意だが、人の注目を集めるような魅力的な文章は書けない」というような苦手意識を取り去ることです。そして、目的や機会に応じて文章を使いわけていけるようにすることを、この授業での達成目標としてください。

◆授業内容・計画◆
１・語彙力チェック２・正しい国語表記
３・文章校閲１
４・文章校閲２
５・文章校閲３
６・主語と述語、正しい助詞の用法
７・おぼえておきたい和語
８・漢字演習（同音異義語・同訓異義語）
９・正しい敬語１
10・正しい敬語２
11・正しい敬語３
12・文章表現のポイント
13・文章の組み立てを考える
14・既存の文章を違った表現方法で書き改めてみる
15・映像を見て、つづきのストーリーを書く◆準備学習の内容◆
図書館の開架書庫にある国語辞典や漢和辞典、その他日本語に関する辞典をざっと見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験および学期末レポート◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL240N
日本語文章術Ａ
教員
1年
5-311
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
この授業では、各回の内容を半分ずつに区切り、前半では正しい国語表記や敬語の用法などのドリルと解説、そして後半では、実際に文章を書く演習と、書いた文章の添削を中心に授業を進める。大事なのは、「メールなんかはすらすら打てるんだけど、あらたまった文章になると全然書けない」とか、逆に「かちっとした文章は得意だが、人の注目を集めるような魅力的な文章は書けない」というような苦手意識を取り去ることです。そして、目的や機会に応じて文章を使いわけていけるようにすることを、この授業での達成目標としてください。

◆授業内容・計画◆
１・語彙力チェック２・正しい国語表記
３・文章校閲１
４・文章校閲２
５・文章校閲３
６・主語と述語、正しい助詞の用法
７・おぼえておきたい和語
８・漢字演習（同音異義語・同訓異義語）
９・正しい敬語１
10・正しい敬語２
11・正しい敬語３
12・文章表現のポイント
13・文章の組み立てを考える
14・既存の文章を違った表現方法で書き改めてみる
15・映像を見て、つづきのストーリーを書く◆準備学習の内容◆
図書館の開架書庫にある国語辞典や漢和辞典、その他日本語に関する辞典をざっと見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験および学期末レポート◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL211N
ヨーロッパの哲学Ａ
中畑 邦夫
1年
5-311
水５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この科目を履修することにより、学生諸君は、第一に、現代に生きる私たちにとってあたりまえとなっている物事の考え方の源泉としての、主として西洋近代以降の哲学の歴史を理解することができ、また第二に、いわゆる常識的な考え方や独断的な価値観等に陥ることなく、批判的、哲学的な眼差しで世界を見ることができる。

◆授業内容・計画◆
古代から中世までの哲学の歴史を、時代を追って概観する。「歴史」と言っても、中学校や高校での歴史の勉強とは異なり、ただ単に個別的な知識を覚えることを目的とするのではない。そうではなくて、哲学者たちが取り組んできた問題がどのように時代を超えて受け継がれさらには発展していったのか、その連関を学ぶことがこの講義の主眼である。最終的には受講者の各々が興味を抱いた問題についてその継承・発展過程を論じることが出来るようになっていただきたい。
1 ガイダンス
一般教養の意義とその中における哲学の位置付け
2 ソクラテス以前の哲学１ 哲学のはじまり
3 ソクラテス以前の哲学２ ロゴスと存在
4 ソフィストとソクラテス１ 万物の尺度
5 ソフィストとソクラテス２ 人間とは何か
6 プラトン１ 対話篇
7 プラトン２ イデア論
8 アリストテレス１ 形而上学、自然哲学
9 アリストテレス２ 倫理学
10 ヘレニズム期の哲学
11 聖書の哲学
12 ヨーロッパ中世の哲学１ 教父の哲学
13 ヨーロッパ中世の哲学２ スコラ哲学
14 古代・中世から近代へ
15 まとめ◆準備学習の内容◆
事前に配布された資料、返却されたリアクションペーパー等を読んでおくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加態度、毎回の小テスト、２回の小論文、学期末レポート、以上により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント等の資料を使用。
◆参考図書◆
適宜指示する。
◆留意事項◆
授業中の私語、およびパソコン、携帯電話等の使用は厳禁です。
初回の授業には必ず出席して下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL212N
ヨーロッパの哲学Ｂ
中畑 邦夫
1年
5-311
水５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
この科目を履修することにより、学生諸君は、第一に、現代に生きる私たちにとってあたりまえとなっている物事の考え方の源泉としての、主として西洋近代以降の哲学の歴史を理解することができ、また第二に、いわゆる常識的な考え方や独断的な価値観等に陥ることなく、批判的、哲学的な眼差しで世界を見ることができる。

◆授業内容・計画◆
近世および現代の哲学の歴史を概観する。「歴史」と言っても、中学校や高校での歴史の勉強とは異なり、ただ単に個別的な知識を覚えることを目的とするのではない。そうではなくて、哲学者たちが取り組んできた問題がどのように時代を超えて受け継がれさらには発展していったのか、その連関を学ぶことがこの講義の主眼である。最終的には受講者の各々が興味を抱いた問題についてその継承・発展過程を論じることが出来るようになっていただきたい。
1 ガイダンス「近代」とは？「現代」とは？
2「古代・中世」から「近代・現代」へ
3 ルネッサンス期の思想１ 人間について
4 ルネッサンス期の思想２ 自然について
5 大陸合理論１ デカルト
6 大陸合理論２ スピノザ、ライプニッツ
7 イギリス経験論１ ロック、バークリー
8 イギリス経験論２ ヒューム
9 カントとドイツ観念論１ カント
10 カントとドイツ観念論２ フィヒテ、シェリング
11 ヘーゲル以降
12 現代哲学の諸相１ 現代フランス哲学
13 現代哲学の諸相２ 現代ドイツ哲学
14 現代哲学の諸相２ 現代英米哲学
15 まとめ◆準備学習の内容◆
事前に配布された資料、返却されたリアクションペーパー等を読んでおくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加態度、毎回の小テスト、２回の小論文、学期末レポート、以上により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント等の資料を使用。
◆参考図書◆
適宜指示する。
◆留意事項◆
授業中の私語、およびパソコン、携帯電話等の使用は厳禁です。
初回の授業には必ず出席して下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL236N
西洋宗教史Ａ
井川 昭弘
1年
1-308
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この講義では、西洋文化に深く浸透しているのみならず広く世界宗教でもあるキリスト教を、その思想史という観点から概観したい。旧約のイスラエル民族の歴史、新約のキリストの福音を原点として、教父時代、中世、宗教改革、啓蒙時代、１９世紀以降、第２バチカン公会議を経て現代に至るまでのキリスト教思想の要点をカトリシズムを基軸として理解する予定である。更には適宜、祈りや修道生活といったキリスト教の霊性、その宗教生活についても考える。
前期（「宗教Ａ」）は旧約聖書から使徒パウロまでを扱いたい。

◆授業内容・計画◆
１．宗教とは何か 今日、宗教について考えることについて
２．聖書の成り立ち
３．旧約聖書①創世記（天地の創造～カインとアベル）
４．旧約聖書②創世記（大洪水～ヨセフ物語）
５．旧約聖書③出エジプト記（エジプトでのイスラエル～シナイ契約）
６．旧約聖書④出エジプト記（黄金の子牛）、イザヤ書（インマヌエル預言）
７．旧約聖書⑤イザヤ書（主の僕の苦難と死）、ダニエル書（死者の復活）
８．新約聖書①（四つの福音書について）
９．新約聖書②（イエスの宣教と奇跡物語①）
１０．新約聖書③（イエスの宣教と奇跡物語②）
１１．新約聖書④（イエスの死と復活）
１２．新約聖書⑤（われわれにとっての「復活」）
１３．新約聖書⑥（「キリスト教」の誕生）
１４．新約聖書⑦（パウロの回心と思想）
１５．まとめ◆準備学習の内容◆①毎回、授業参加前に教科書の該当範囲を読んでおくこと。
②配布資料の「参考文献」欄などで紹介した文献は、興味を持ったものを1冊は手にして、読んで、期末のレポート作成に備えておくことが望ましい。
③配布されたスライド資料の空欄はこまめに穴埋めして、小テストに備えること。小テストは配布資料の空欄から出題する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート、授業中に課すリアクションペーパー（採点対象）、２回の小テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
小田垣雅也『キリスト教の歴史』講談社学術文庫、1995年を用いる。
◆参考図書◆『新共同訳聖書』（「バイブルキューブ」がコンパクトで便利）を毎回必ず持参すること。
それ以外は授業中に随時指示する。
◆留意事項◆
授業中の私語、携帯使用は厳禁である。遅刻には厳正に対処する（3回遅刻で1回欠席に相当する）。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL236N
西洋宗教史Ａ
井川 昭弘
1年
1-308
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この講義では、西洋文化に深く浸透しているのみならず広く世界宗教でもあるキリスト教を、その思想史という観点から概観したい。旧約のイスラエル民族の歴史、新約のキリストの福音を原点として、教父時代、中世、宗教改革、啓蒙時代、１９世紀以降、第２バチカン公会議を経て現代に至るまでのキリスト教思想の要点をカトリシズムを基軸として理解する予定である。更には適宜、祈りや修道生活といったキリスト教の霊性、その宗教生活についても考える。
前期（「宗教Ａ」）は旧約聖書から使徒パウロまでを扱いたい。

◆授業内容・計画◆
１．宗教とは何か 今日、宗教について考えることについて
２．聖書の成り立ち
３．旧約聖書①創世記（天地の創造～カインとアベル）
４．旧約聖書②創世記（大洪水～ヨセフ物語）
５．旧約聖書③出エジプト記（エジプトでのイスラエル～シナイ契約）
６．旧約聖書④出エジプト記（黄金の子牛）、イザヤ書（インマヌエル預言）
７．旧約聖書⑤イザヤ書（主の僕の苦難と死）、ダニエル書（死者の復活）
８．新約聖書①（四つの福音書について）
９．新約聖書②（イエスの宣教と奇跡物語①）
１０．新約聖書③（イエスの宣教と奇跡物語②）
１１．新約聖書④（イエスの死と復活）
１２．新約聖書⑤（われわれにとっての「復活」）
１３．新約聖書⑥（「キリスト教」の誕生）
１４．新約聖書⑦（パウロの回心と思想）
１５．まとめ◆準備学習の内容◆①毎回、授業参加前に教科書の該当範囲を読んでおくこと。
②配布資料の「参考文献」欄などで紹介した文献は、興味を持ったものを1冊は手にして、読んで、期末のレポート作成に備えておくことが望ましい。
③配布されたスライド資料の空欄はこまめに穴埋めして、小テストに備えること。小テストは配布資料の空欄から出題する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート、授業中に課すリアクションペーパー（採点対象）、２回の小テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
小田垣雅也『キリスト教の歴史』講談社学術文庫、1995年を用いる。
◆参考図書◆『新共同訳聖書』（「バイブルキューブ」がコンパクトで便利）を毎回必ず持参すること。
それ以外は授業中に随時指示する。
◆留意事項◆
授業中の私語、携帯使用は厳禁である。遅刻には厳正に対処する（3回遅刻で1回欠席に相当する）。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL237N
西洋宗教史Ｂ
井川 昭弘
1年
1-308
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
この講義では、西洋文化に深く浸透しているのみならず広く世界宗教でもあるキリスト教を、その思想史という観点から概観したい。旧約のイスラエル民族の歴史、新約のキリストの福音を原点として、教父時代、中世、宗教改革、啓蒙時代、１９世紀以降、第２バチカン公会議を経て現代に至るまでのキリスト教思想の要点をカトリシズムを基軸として理解する。更には適宜、祈りや修道生活といったキリスト教の霊性、その宗教生活についても考える。
後期（「宗教Ｂ」）は教父から現代までを扱う。

◆授業内容・計画◆
１．教父たち① ユスティノスとテルトゥリアヌス
２．教父たち② アウグスティヌス
３．西洋修道制のはじまり ヌルシアのベネディクト
４．中世のロマンス アベラールとエロイーズ
５．托鉢修道会のはじまり アッシジのフランシスコ
６．スコラ学の集大成 トマス・アクィナス(1)７．スコラ学の集大成 トマス・アクィナス(2)８．ドイツ的神秘主義 マイスター・エックハルト
９．民衆的信心運動 トマス・ア・ケンピス
１０．宗教改革(1) マルチン・ルター
１１．宗教改革(2) カトリック教会改革ほか
１２．科学時代の宗教 パスカル
１３．理性の時代 ライプニッツの弁神論
１４．19世紀末以降の「カトリシズム」
１５．まとめ◆準備学習の内容◆①毎回、授業参加前に教科書の該当範囲を読んでおくこと。
②配布資料の「参考文献」欄などで紹介した文献は、興味を持ったものを1冊は手にして、読んで、期末のレポート作成に備えておくことが望ましい。
③配布されたスライド資料の空欄は授業中にこまめに穴埋めして、小テストに備えること。小テストは配布資料の空欄から出題する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート、授業中に課すリアクションペーパー（採点対象）、２回の小テストを総合して評価。
◆教科書（使用テキスト）◆
前期に引き続き小田垣雅也『キリスト教の歴史』講談社学術文庫、1995年を用いる。
◆参考図書◆
授業中に指示する。
◆留意事項◆
授業中の私語、携帯使用は厳禁である。遅刻には厳正に対処する（3回遅刻で1回欠席に相当する）。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL237N
西洋宗教史Ｂ
井川 昭弘
1年
1-308
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
この講義では、西洋文化に深く浸透しているのみならず広く世界宗教でもあるキリスト教を、その思想史という観点から概観したい。旧約のイスラエル民族の歴史、新約のキリストの福音を原点として、教父時代、中世、宗教改革、啓蒙時代、１９世紀以降、第２バチカン公会議を経て現代に至るまでのキリスト教思想の要点をカトリシズムを基軸として理解する。更には適宜、祈りや修道生活といったキリスト教の霊性、その宗教生活についても考える。
後期（「宗教Ｂ」）は教父から現代までを扱う。

◆授業内容・計画◆
１．教父たち① ユスティノスとテルトゥリアヌス
２．教父たち② アウグスティヌス
３．西洋修道制のはじまり ヌルシアのベネディクト
４．中世のロマンス アベラールとエロイーズ
５．托鉢修道会のはじまり アッシジのフランシスコ
６．スコラ学の集大成 トマス・アクィナス(1)７．スコラ学の集大成 トマス・アクィナス(2)８．ドイツ的神秘主義 マイスター・エックハルト
９．民衆的信心運動 トマス・ア・ケンピス
１０．宗教改革(1) マルチン・ルター
１１．宗教改革(2) カトリック教会改革ほか
１２．科学時代の宗教 パスカル
１３．理性の時代 ライプニッツの弁神論
１４．19世紀末以降の「カトリシズム」
１５．まとめ◆準備学習の内容◆①毎回、授業参加前に教科書の該当範囲を読んでおくこと。
②配布資料の「参考文献」欄などで紹介した文献は、興味を持ったものを1冊は手にして、読んで、期末のレポート作成に備えておくことが望ましい。
③配布されたスライド資料の空欄は授業中にこまめに穴埋めして、小テストに備えること。小テストは配布資料の空欄から出題する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート、授業中に課すリアクションペーパー（採点対象）、２回の小テストを総合して評価。
◆教科書（使用テキスト）◆
前期に引き続き小田垣雅也『キリスト教の歴史』講談社学術文庫、1995年を用いる。
◆参考図書◆
授業中に指示する。
◆留意事項◆
授業中の私語、携帯使用は厳禁である。遅刻には厳正に対処する（3回遅刻で1回欠席に相当する）。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL238N
宗教と芸術Ａ
宮谷 尚実
1年
5-113
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
１）西洋の芸術と接するにあたり不可欠な、キリスト教の基礎知識を身につける。特に聖書のおもな物語や西方教会の暦を知り、それらが美術や音楽においてどのように表現されているか、有名な作品を通じて学ぶ。
２）自分の身の回りの宗教と芸術との関係に意識を向け、それを言語で説明できるようになる。
◆授業内容・計画◆
本科目では、キリスト教美術作品を通して聖書の物語に触れることを講義内容の中心とする。もちろん、関連する音楽にもできるだけ多く言及し、聴く機会も作る。
第1回 ガイダンス
第2回 新約聖書（1）イエスの誕生
第3回 新約聖書（2）イエスによるたとえ話
第4回 新約聖書（3）イエスによる奇跡物語
第5回 新約聖書（4）イエスの受難
第6回 新約聖書（5）イエスの復活
第7回 新約聖書（6）教会のはじまり
第8回 旧約聖書（1）天地創造
第9回 旧約聖書（2）ユダヤ民族の物語
第10回 旧約聖書（3）ユダヤの王たち
第11回 旧約聖書（4）ヨブの物語
第12回 旧約聖書（5）詩編
第13回 旧約聖書（6）預言者たち
第14回 身の回りの宗教と芸術
第15回 学期全体のまとめと評価◆準備学習の内容◆
この授業で学んだことを、他の科目（学科・実技問わず）とも関連させながら復習してください。また、普段から美術作品に触れる機会も作りま
しょう。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
授業内での取り組みと小レポート、および学期末の筆記試験により総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『聖書 共同訳』（日本聖書協会）◆参考図書◆『キリスト教歳時記』八木谷涼子著（平凡社新書203）、その他は授業の中で随時指示します。
◆留意事項◆『聖書』は新共同訳以外でも構いません。外国語版も可。すでに何かしらの版で持っている人は新たに購入する必要はありません。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL239N
宗教と芸術Ｂ
宮谷 尚実
1年
5-113
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
１）西洋の芸術と接するにあたり不可欠な、キリスト教の基礎知識を身につける。特に聖書のおもな物語や西方教会の暦を知り、それらが美術や音楽においてどのように表現されているか、有名な作品を通じて学ぶ。
２）自分の身の回りの宗教と芸術との関係に意識を向け、それを言語で説明できるようになる。
◆授業内容・計画◆
本科目では、キリスト教の音楽や美術を通してキリスト教の暦と年中行事に触れることを講義内容の中心とする。もちろん、聖書の物語や聖人伝にも適宜言及することになる。
第1回 ガイダンス
第2回 四旬節
第3回 聖週
第4回 イースター
第5回 昇天日第6回 ペンテコステ
第7回 三位一体主日
第8回 洗礼者ヨハネに関する日
第9回 聖母マリアに関する日
第10回 万霊節
第11回 アドベント
第12回 クリスマス
第13回 エピファニー
第14回 身の回りの宗教と芸術
第15回 学期全体のまとめと評価◆準備学習の内容◆
この授業で学んだことを、他の科目（学科・実技問わず）とも関連させながら復習してください。また、普段から宗教音楽やキリスト教美術作品に触れる機会も作りましょう。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内での取り組みと小レポート、および学期末の筆記試験により総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『聖書 共同訳』（日本聖書協会）◆参考図書◆『キリスト教歳時記』八木谷涼子著（平凡社新書203）、その他は授業の中で随時指示します。
◆留意事項◆『聖書』は新共同訳以外でも構いません。外国語版も可。すでに何かしらの版で持っている人は新たに購入する必要はありません。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL213N
美学入門
瀬尾 文子
1年
5-311
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
美学の基本概念とそれをめぐる代表的な学説を知ることを通じて、自然や芸術の美について論理的に考え、語る術を取得する。その最終目
的は、各自の美的体験の幅を広げ、またその質を高めることにある。

◆授業内容・計画◆
理屈を超えた直観に基づくことの多い美的体験や、その対象である美について、人はどこまで論理的に思考し、言葉によって説明することができるのか。本講では、美学の分野で問われ続けてきた数々の根本問題（14の主題）をとりあげ、それらがこれまで美学者の間でどのように考えられ、論じられてきたか、その本流を跡付ける。抽象的な話が入ってくることは避けられないが、可能な限り具体的な次元から展開していく。
1. 美的体験
2. 美学
3. 自然
4. 芸術
5. 想像
6. 模倣
7. 創造
8. 天才
9. 作品
10. 象徴11. 装飾12. 美的価値
13. 趣味14. 解釈15. まとめ◆準備学習の内容◆
毎回、復習用の課題か次回の予習用の課題を出す。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各回の課題30％、学期末レポート70％◆教科書（使用テキスト）◆
なし（プリントを使用）◆参考図書◆『美学辞典』佐々木健一（東京大学出版会）◆留意事項◆
学期末レポートのテーマは自由だが、授業で触れたことと何らかの関係があることが前提になる。授業に積極的に参加し、多くのヒントを得てほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL248N
現代芸術の世界Ａ
林 卓行
1年
1-225
金２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
20世紀後半を扱う芸術Dと合わせ、20世紀以降の芸術の多様なあらわれについて、美術を中心に一部音楽や建築、パフォーマンスなどの作例も交えながら検討します。「感覚すること」と「考えること」を高い次元で両立させるために、芸術作品にかんする基礎的な知識、語彙、概念、を修得し、それらを応用した思考ができるようになることを到達目標とします。

◆授業内容・計画◆
初回：introduction
第2回：マルセル・デュシャンとアヴァンギャルドの芸術（1900-1920年代）①
第3回：マルセル・デュシャンとアヴァンギャルドの芸術（1900-1920年代）②
第4回：マルセル・デュシャンとアヴァンギャルドの芸術（1900-1920年代）③
第5回：マルセル・デュシャンとアヴァンギャルドの芸術（1900-1920年代）④
第6回：エドゥアール・マネと西洋近代の絵画（1860-1900年代）①
第7回：エドゥアール・マネと西洋近代の絵画（1860-1900年代）②
第8回：アンリ・マティスと20世紀の絵画（1900-1930年代）①
第9回：アンリ・マティスと20世紀の絵画（1900-1930年代）②
第10回：クレメント・グリーンバーグとモダニズムの美術（1950年代）①
第11回：クレメント・グリーンバーグとモダニズムの美術（1950年代）②
第12回：クレメント・グリーンバーグとモダニズムの美術（1950年代）③
第13回：芸術Cのおさらいと芸術Dの予告①
第14回：芸術Cのおさらいと芸術Dの予告②
第15回：まとめと評価（以上、主として19世紀後半から20世紀前半の美術作品について考察します。）◆準備学習の内容◆
展覧会などに積極的に足を運び、なるべくじっさいの作品を見る習慣をつけておいてください。参考となる展覧会などについては随時指示し
ます。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
レポートによって成績を評価します。レポートでは、作品についての客観的な理解と受講者が各自で考察した内容を1:1の割合で評価します。

◆教科書（使用テキスト）◆ありません。必要な資料については随時コピーを配付します。
◆参考図書◆
林 洋子 (編集)、『芸術教養シリーズ7 欧米のモダニズムとその後の運動 近現代の芸術史 造形篇I 』, 京都造形芸術大学 東北芸術工科大
学 出版局 藝術学舎
そのほか、講義の進捗に合わせて随時指示します。
◆留意事項◆
講義中の積極的な発言を期待します。また展覧会などへ積極的に足を運んでください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL248N
現代芸術の世界Ａ
林 卓行
1年
1-225
金２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
20世紀後半を扱う芸術Dと合わせ、20世紀以降の芸術の多様なあらわれについて、美術を中心に一部音楽や建築、パフォーマンスなどの作例も交えながら検討します。「感覚すること」と「考えること」を高い次元で両立させるために、芸術作品にかんする基礎的な知識、語彙、概念、を修得し、それらを応用した思考ができるようになることを到達目標とします。

◆授業内容・計画◆
初回：introduction
第2回：マルセル・デュシャンとアヴァンギャルドの芸術（1900-1920年代）①
第3回：マルセル・デュシャンとアヴァンギャルドの芸術（1900-1920年代）②
第4回：マルセル・デュシャンとアヴァンギャルドの芸術（1900-1920年代）③
第5回：マルセル・デュシャンとアヴァンギャルドの芸術（1900-1920年代）④
第6回：エドゥアール・マネと西洋近代の絵画（1860-1900年代）①
第7回：エドゥアール・マネと西洋近代の絵画（1860-1900年代）②
第8回：アンリ・マティスと20世紀の絵画（1900-1930年代）①
第9回：アンリ・マティスと20世紀の絵画（1900-1930年代）②
第10回：クレメント・グリーンバーグとモダニズムの美術（1950年代）①
第11回：クレメント・グリーンバーグとモダニズムの美術（1950年代）②
第12回：クレメント・グリーンバーグとモダニズムの美術（1950年代）③
第13回：芸術Cのおさらいと芸術Dの予告①
第14回：芸術Cのおさらいと芸術Dの予告②
第15回：まとめと評価（以上、主として19世紀後半から20世紀前半の美術作品について考察します。）◆準備学習の内容◆
展覧会などに積極的に足を運び、なるべくじっさいの作品を見る習慣をつけておいてください。参考となる展覧会などについては随時指示し
ます。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
レポートによって成績を評価します。レポートでは、作品についての客観的な理解と受講者が各自で考察した内容を1:1の割合で評価します。

◆教科書（使用テキスト）◆ありません。必要な資料については随時コピーを配付します。
◆参考図書◆
林 洋子 (編集)、『芸術教養シリーズ7 欧米のモダニズムとその後の運動 近現代の芸術史 造形篇I 』, 京都造形芸術大学 東北芸術工科大
学 出版局 藝術学舎
そのほか、講義の進捗に合わせて随時指示します。
◆留意事項◆
講義中の積極的な発言を期待します。また展覧会などへ積極的に足を運んでください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL249N
現代芸術の世界Ｂ
林 卓行
1年
1-225
金２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
芸術C=20世紀前半の美術にかんする考察を踏まえ、主として1960年代以降2000年代までの美術を例にとりながら、現代の美術が扱ってきた問題系について、トピック別に検討します。芸術Cに引き続き、「見る（感覚する）こと」と「考えること」を高い次元で両立させるために、基礎的な知識、語彙、概念を修得し、それを応用した思考や発想ができるようになることを到達目標とします。

◆授業内容・計画◆
初回：introductionあるいは芸術Cのおさらい
第2回：高度資本主義社会の芸術①
ポップ・アートとミニマル・アート
第3回：高度資本主義社会の芸術②
ポップ・アートとミニマル・アート
第4回：高度資本主義社会の芸術③
ポップ・アートとミニマル・アート
第5回：芸術は《哲学》を目指す①
アンチ・イリュージョンとコンセプチュアル・アート
第6回：芸術は《哲学》を目指す②
アンチ・イリュージョンとコンセプチュアル・アート
第7回：芸術は《哲学》を目指す③
アンチ・イリュージョンとコンセプチュアル・アート
第8回：芸術の《場site》をめぐって①アースワークとパブリック・アート
第9回：芸術の《場site》をめぐって②アースワークとパブリック・アート
第10回：絵画はいつでも死ぬために描かれる①
1980年代以降の絵画／平面
第1１回：絵画はいつでも死ぬために描かれる②1980年代以降の絵画／平面
第12回：《身体body》の復権
パフォーマンスとインタラクティヴ・アート
第13回：グローバリゼーション下の芸術
リレーショナル・アートと「関係性の美学」
第14回：conclusionあるいはつぎの課題
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
展覧会などに積極的に足を運び、なるべくじっさいの作品を見る習慣をつけておいてください。参考になる展覧会などについては随時指示し
ます。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
レポートによって成績を評価します。レポートでは、作品についての客観的な理解と受講者が各自で考察した内容を1:1の割合で評価します。

◆教科書（使用テキスト）◆ありません。必要な資料については随時コピーを配付します。
◆参考図書◆

林 洋子 (編集)、『芸術教養シリーズ7 欧米のモダニズムとその後の運動 近現代の芸術史 造形篇I 』, 京都造形芸術大学 東北芸術工科大
学 出版局 藝術学舎
そのほか、講義の進捗に合わせ随時指示します。

◆留意事項◆
講義中はプロジェクターにより多くの作品を見ることになります。講義中の積極的な発言を期待します。
なお、授業内容からしてこの芸術Dのまえに芸術Cを履修しておくことが望ましいのですが、芸術Cを履修せず、芸術Dから、あるいは芸術Dのみ履修という諸君にも配慮します。その場合は初回授業でフォローしますので、かならず初回から出席してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL249N
現代芸術の世界Ｂ
林 卓行
1年
1-225
金２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
芸術C=20世紀前半の美術にかんする考察を踏まえ、主として1960年代以降2000年代までの美術を例にとりながら、現代の美術が扱ってきた問題系について、トピック別に検討します。芸術Cに引き続き、「見る（感覚する）こと」と「考えること」を高い次元で両立させるために、基礎的な知識、語彙、概念を修得し、それを応用した思考や発想ができるようになることを到達目標とします。

◆授業内容・計画◆
初回：introductionあるいは芸術Cのおさらい
第2回：高度資本主義社会の芸術①
ポップ・アートとミニマル・アート
第3回：高度資本主義社会の芸術②
ポップ・アートとミニマル・アート
第4回：高度資本主義社会の芸術③
ポップ・アートとミニマル・アート
第5回：芸術は《哲学》を目指す①
アンチ・イリュージョンとコンセプチュアル・アート
第6回：芸術は《哲学》を目指す②
アンチ・イリュージョンとコンセプチュアル・アート
第7回：芸術は《哲学》を目指す③
アンチ・イリュージョンとコンセプチュアル・アート
第8回：芸術の《場site》をめぐって①アースワークとパブリック・アート
第9回：芸術の《場site》をめぐって②アースワークとパブリック・アート
第10回：絵画はいつでも死ぬために描かれる①
1980年代以降の絵画／平面
第1１回：絵画はいつでも死ぬために描かれる②1980年代以降の絵画／平面
第12回：《身体body》の復権
パフォーマンスとインタラクティヴ・アート
第13回：グローバリゼーション下の芸術
リレーショナル・アートと「関係性の美学」
第14回：conclusionあるいはつぎの課題
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
展覧会などに積極的に足を運び、なるべくじっさいの作品を見る習慣をつけておいてください。参考になる展覧会などについては随時指示し
ます。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
レポートによって成績を評価します。レポートでは、作品についての客観的な理解と受講者が各自で考察した内容を1:1の割合で評価します。

◆教科書（使用テキスト）◆ありません。必要な資料については随時コピーを配付します。
◆参考図書◆

林 洋子 (編集)、『芸術教養シリーズ7 欧米のモダニズムとその後の運動 近現代の芸術史 造形篇I 』, 京都造形芸術大学 東北芸術工科大
学 出版局 藝術学舎
そのほか、講義の進捗に合わせ随時指示します。

◆留意事項◆
講義中はプロジェクターにより多くの作品を見ることになります。講義中の積極的な発言を期待します。
なお、授業内容からしてこの芸術Dのまえに芸術Cを履修しておくことが望ましいのですが、芸術Cを履修せず、芸術Dから、あるいは芸術Dのみ履修という諸君にも配慮します。その場合は初回授業でフォローしますので、かならず初回から出席してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL250N
建築の世界Ａ
松岡 新一郎
1年
3-212
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
現代建築を取り巻く様々な状況を理解する上で、必要な知識を習得し、建築作品を読み解くまなざしを獲得すること。
住宅について、現状に縛られず、柔軟な観点から考えることが出来るようになること。

◆授業内容・計画◆
わたしたちを取り巻く環境であるて近代建築の起源と見なし得る20世紀初頭から第二次大戦までの建築を扱う。この時期のメディアを中心とする社会環境の劇的な変化は建築にどのような影響を及ぼしたのか、建築はそうした状況の変化にどのように働きかけたのか。ル・コルビ
ジュエとアドルフ・ロース、その周辺の建築家を主な対象とする予定。
1．住宅について考えるにあたって－－戦後日本の住宅事情。
2．アドルフ・ロース（1）－－ポチョムキン都市ウィーンの状況。
3．アドルフ・ロース（2）－－前衛芸術の位置、クリムトを参照。
4．アドルフ・ロース（3）－－写真の時代。
5．アドルフ・ロース（4）－－ファッションについて。
6．アドルフ・ロース（5）－－閉ざされた窓。
7．アドルフ・ロース（6）－－親密さをめぐって。
8．アドルフ・ロース（7）－－劇場としての住宅。
9．アドルフ・ロース（8）－－近代における主体とは何か。
10．ル・コルビュジェ（1）－－開かれた窓。
11．ル・コルビュジエ（2）－－写真もしくは映画について。
12．ル・コルビュジエ（3）－－住むための機械。
13．ル・コルビュジエ（4）－－見るための機械。
14．ル・コルビュジエ（5）－－鉄道の時代。
15．まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
授業の内容を理解するべく、授業中に紹介する文献に留まらず、自ら参考資料を探すこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への熱意と学期末の試験を総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
授業内で適宜指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL250N
建築の世界Ａ
松岡 新一郎
1年
3-212
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
現代建築を取り巻く様々な状況を理解する上で、必要な知識を習得し、建築作品を読み解くまなざしを獲得すること。
住宅について、現状に縛られず、柔軟な観点から考えることが出来るようになること。

◆授業内容・計画◆
わたしたちを取り巻く環境であるて近代建築の起源と見なし得る20世紀初頭から第二次大戦までの建築を扱う。この時期のメディアを中心とする社会環境の劇的な変化は建築にどのような影響を及ぼしたのか、建築はそうした状況の変化にどのように働きかけたのか。ル・コルビ
ジュエとアドルフ・ロース、その周辺の建築家を主な対象とする予定。
1．住宅について考えるにあたって－－戦後日本の住宅事情。
2．アドルフ・ロース（1）－－ポチョムキン都市ウィーンの状況。
3．アドルフ・ロース（2）－－前衛芸術の位置、クリムトを参照。
4．アドルフ・ロース（3）－－写真の時代。
5．アドルフ・ロース（4）－－ファッションについて。
6．アドルフ・ロース（5）－－閉ざされた窓。
7．アドルフ・ロース（6）－－親密さをめぐって。
8．アドルフ・ロース（7）－－劇場としての住宅。
9．アドルフ・ロース（8）－－近代における主体とは何か。
10．ル・コルビュジェ（1）－－開かれた窓。
11．ル・コルビュジエ（2）－－写真もしくは映画について。
12．ル・コルビュジエ（3）－－住むための機械。
13．ル・コルビュジエ（4）－－見るための機械。
14．ル・コルビュジエ（5）－－鉄道の時代。
15．まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
授業の内容を理解するべく、授業中に紹介する文献に留まらず、自ら参考資料を探すこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への熱意と学期末の試験を総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
授業内で適宜指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL251N
建築の世界Ｂ
松岡 新一郎
1年
3-212
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
現代建築を取り巻く様々な状況を理解する上で、必要な知識を習得し、建築作品を読み解くまなざしを獲得すること。
住宅について、現状に縛られず、柔軟な観点から考えることが出来るようになること。

◆授業内容・計画◆
戦後の代表的な住宅を扱い、時代との密接なかかわりを考える。
1）住宅再考－－ホワイトUをめぐって。
2）イームズ自邸（1）－－戦後のアメリカについて。
3）イームズ自邸（2）－－デザインについて。
4）イームズ自邸（3）－－贈り物もしくはショック・アブソーバーとしての建築。
5）イームズ自邸（4）－－イームズ夫妻と戦後アメリカ社会。
6）イームズ自邸（5）－－戦後アメリカとケース・スタディハウス。
7）イームズ自邸（6）－－写真と建築。
8）イームズ自邸（7）－－フォトコラージュとしての建築。
9）安藤忠雄、『住吉の長屋』（1）－－家の中で傘をさす？
10）安藤忠雄、『住吉の長屋』（2）－－『都市ゲリラ住居』
11）安藤忠雄、『住吉の長屋』（3）－－70年代の日本、万国博覧会を中心に。
12）安藤忠雄、『住吉の長屋』（4）－－地下を志向する建築。
13）安藤忠雄、『住吉の長屋』（5）－－ヴォイド（虚空）としての建築。
14）安藤忠雄、『住吉の長屋』（6）－－光と影。
15）まとめと復習。
◆準備学習の内容◆
授業内容を理解するために、授業中に紹介する文献のみならず自ら参考資料を探すこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への熱意と学期末の試験を総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
授業内で適宜指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL251N
建築の世界Ｂ
松岡 新一郎
1年
3-212
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
現代建築を取り巻く様々な状況を理解する上で、必要な知識を習得し、建築作品を読み解くまなざしを獲得すること。
住宅について、現状に縛られず、柔軟な観点から考えることが出来るようになること。

◆授業内容・計画◆
戦後の代表的な住宅を扱い、時代との密接なかかわりを考える。
1）住宅再考－－ホワイトUをめぐって。
2）イームズ自邸（1）－－戦後のアメリカについて。
3）イームズ自邸（2）－－デザインについて。
4）イームズ自邸（3）－－贈り物もしくはショック・アブソーバーとしての建築。
5）イームズ自邸（4）－－イームズ夫妻と戦後アメリカ社会。
6）イームズ自邸（5）－－戦後アメリカとケース・スタディハウス。
7）イームズ自邸（6）－－写真と建築。
8）イームズ自邸（7）－－フォトコラージュとしての建築。
9）安藤忠雄、『住吉の長屋』（1）－－家の中で傘をさす？
10）安藤忠雄、『住吉の長屋』（2）－－『都市ゲリラ住居』
11）安藤忠雄、『住吉の長屋』（3）－－70年代の日本、万国博覧会を中心に。
12）安藤忠雄、『住吉の長屋』（4）－－地下を志向する建築。
13）安藤忠雄、『住吉の長屋』（5）－－ヴォイド（虚空）としての建築。
14）安藤忠雄、『住吉の長屋』（6）－－光と影。
15）まとめと復習。
◆準備学習の内容◆
授業内容を理解するために、授業中に紹介する文献のみならず自ら参考資料を探すこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への熱意と学期末の試験を総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
授業内で適宜指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL246N
美術史Ｃ
松岡 新一郎
1年
3-212
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
いわゆる近代絵画の起点となった18世紀中頃から19世紀中頃に至るロマン主義の時代において、絵画の世界で起こったことをそこに何が描かれているかだけではなく、どのように描かれているかを分析できるようになること。
近代における絵画のそれ以前、あるいはそれ以降の絵画との通時的な関連を理解する。

◆授業内容・計画◆
前期は絵画の平面性について問題にする。授業計画は以下の通り。
1．絵画の分析入門－－レオナルド、『モナリザ』。
2．絵画の分析入門－－フラゴナール、『閂』
3．絵画の分析入門－－17世紀オランダ静物画について。
4．ロマン主義時代の絵画、時代設定。
5．絵画を制作するということ－－カンヴァス、筆、絵具。
6．閉ざされた背景－－シュブレイアス、『亡霊を渡すカノン』、ダヴィッド、『パトロクロス』。
7.浅浮彫の空間－－ヴィアン、『アモルを売る女』、グルーズ、『息子のカラカラを糾弾するセヴェルス』。
8．浅浮彫の空間／見ることから読むことへ－－ダヴィッド、『ソクラテスの死』。
9．カンヴァスの下方より侵入する人物。
10．騙し絵をめぐって－－何故騙されるのか。
11．スーパーフラットの絵画－－アングル、『至高のナポレオン』。
12．スーパーフラットの絵画－－アングル、『ユピテルとテティス』。
13．黒の着衣－－シャセリオー、『自画像』。
14．記号としての空白－－ドラクロワのデッサン。
15．まとめと復習。
◆準備学習の内容◆
授業内で紹介する文献のみならず、自ら展覧会に足を運んだりして、興味を持った画家や作品について調べること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業における熱意、課題などの取り組み方）及び期末試験を総合的に判断します。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
高階秀爾、『近代絵画史』（上）、中公新書などの基本的な図書をはじめとし、授業内で紹介する参考図書などは積極的に読んでほしいと思います。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL246N
美術史Ｃ
松岡 新一郎
1年
3-212
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
いわゆる近代絵画の起点となった18世紀中頃から19世紀中頃に至るロマン主義の時代において、絵画の世界で起こったことをそこに何が描かれているかだけではなく、どのように描かれているかを分析できるようになること。
近代における絵画のそれ以前、あるいはそれ以降の絵画との通時的な関連を理解する。

◆授業内容・計画◆
前期は絵画の平面性について問題にする。授業計画は以下の通り。
1．絵画の分析入門－－レオナルド、『モナリザ』。
2．絵画の分析入門－－フラゴナール、『閂』
3．絵画の分析入門－－17世紀オランダ静物画について。
4．ロマン主義時代の絵画、時代設定。
5．絵画を制作するということ－－カンヴァス、筆、絵具。
6．閉ざされた背景－－シュブレイアス、『亡霊を渡すカノン』、ダヴィッド、『パトロクロス』。
7.浅浮彫の空間－－ヴィアン、『アモルを売る女』、グルーズ、『息子のカラカラを糾弾するセヴェルス』。
8．浅浮彫の空間／見ることから読むことへ－－ダヴィッド、『ソクラテスの死』。
9．カンヴァスの下方より侵入する人物。
10．騙し絵をめぐって－－何故騙されるのか。
11．スーパーフラットの絵画－－アングル、『至高のナポレオン』。
12．スーパーフラットの絵画－－アングル、『ユピテルとテティス』。
13．黒の着衣－－シャセリオー、『自画像』。
14．記号としての空白－－ドラクロワのデッサン。
15．まとめと復習。
◆準備学習の内容◆
授業内で紹介する文献のみならず、自ら展覧会に足を運んだりして、興味を持った画家や作品について調べること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業における熱意、課題などの取り組み方）及び期末試験を総合的に判断します。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
高階秀爾、『近代絵画史』（上）、中公新書などの基本的な図書をはじめとし、授業内で紹介する参考図書などは積極的に読んでほしいと思います。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL247N
美術史Ｄ
松岡 新一郎
1年
3-212
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
いわゆる近代絵画の起点となった18世紀中頃から19世紀中頃に至るロマン主義の時代において、絵画の世界で起こったことをそこに何が描かれているかだけではなく、どのように描かれているかを分析できるようになること。
近代における絵画のそれ以前、あるいはそれ以降の絵画との通時的な関連を理解する。

◆授業内容・計画◆後期から選択する人のために、絵画における平面性の問題をエドゥアール・マネの作品分析を通して概説したのち、再びロマン主義時代に戻り、アサンブラージュ（寄せ集め）という観点から絵画を分析する。授業計画は以下の通り。
1．閉ざされた奥行、対角線の否定－－マネ、『チュイルリー公園の音楽会』、『オペラ座の仮面舞踏会』
2．距離の混乱－－マネ、『マキシミリアンの処刑』。
3．織物としての絵画－－マネ、『アルジャントゥイユ』。
4．カンバセーション・ピースをめぐって－－マネ、『温室にて』。
5．カンヴァスの表と裏－－マネ、『ジョッキを給仕する女』、『鉄道』。
6．内と外からの光－－マネ、『笛吹の少年』、『オランピア』。
7．伝統と革新－－マネ、『草上の昼食』。
8．美と醜－－マネ、『オランピア』。
9．構造としての絵画－－マネ、『バルコニー』。
10．主体の場所－－マネ、『フォリーベルジェールのバー』。
11．アサンブラージュとしての絵画－－ダヴィッド、『テニスコートの誓い』。
12．解剖学の悪夢－－ジェリコー、『死刑罪人』の頭部。
13．美術館絵画の始まり－－ジェリコー、『メデューズ号の筏』。
14．カリカチュアの起源
15．まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
授業内で紹介する文献のみならず、自ら展覧会に足を運んだりして、興味を持った画家や作品について調べる意欲が望まれます。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業での熱意、課題への取り組み）と期末の試験もしくはレポートなどを基に総合的に評価。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
高階秀爾、『近代絵画史』（上）、中公新書などの基本的な図書をはじめとし、授業内で紹介する参考図書などは積極的に読んでほしいと思います。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL247N
美術史Ｄ
松岡 新一郎
1年
3-212
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
いわゆる近代絵画の起点となった18世紀中頃から19世紀中頃に至るロマン主義の時代において、絵画の世界で起こったことをそこに何が描かれているかだけではなく、どのように描かれているかを分析できるようになること。
近代における絵画のそれ以前、あるいはそれ以降の絵画との通時的な関連を理解する。

◆授業内容・計画◆後期から選択する人のために、絵画における平面性の問題をエドゥアール・マネの作品分析を通して概説したのち、再びロマン主義時代に戻り、アサンブラージュ（寄せ集め）という観点から絵画を分析する。授業計画は以下の通り。
1．閉ざされた奥行、対角線の否定－－マネ、『チュイルリー公園の音楽会』、『オペラ座の仮面舞踏会』
2．距離の混乱－－マネ、『マキシミリアンの処刑』。
3．織物としての絵画－－マネ、『アルジャントゥイユ』。
4．カンバセーション・ピースをめぐって－－マネ、『温室にて』。
5．カンヴァスの表と裏－－マネ、『ジョッキを給仕する女』、『鉄道』。
6．内と外からの光－－マネ、『笛吹の少年』、『オランピア』。
7．伝統と革新－－マネ、『草上の昼食』。
8．美と醜－－マネ、『オランピア』。
9．構造としての絵画－－マネ、『バルコニー』。
10．主体の場所－－マネ、『フォリーベルジェールのバー』。
11．アサンブラージュとしての絵画－－ダヴィッド、『テニスコートの誓い』。
12．解剖学の悪夢－－ジェリコー、『死刑罪人』の頭部。
13．美術館絵画の始まり－－ジェリコー、『メデューズ号の筏』。
14．カリカチュアの起源
15．まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
授業内で紹介する文献のみならず、自ら展覧会に足を運んだりして、興味を持った画家や作品について調べる意欲が望まれます。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業での熱意、課題への取り組み）と期末の試験もしくはレポートなどを基に総合的に評価。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
高階秀爾、『近代絵画史』（上）、中公新書などの基本的な図書をはじめとし、授業内で紹介する参考図書などは積極的に読んでほしいと思います。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL252N
演劇の世界Ａ
教員
1年
体育館リトミック室
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
レッスン＆エクササイズに取り組むことによって、全身体による表現力を向上させ、自由で機能的な身体を有する。演劇の概念より以前の演
劇の要素・基礎に関する部分を体験的に習得する事によって、演劇の本質に迫る。レッスン・エクササイズのコンテンツは以下の内容である。
＊緊張と開放などセルフコントロールできる身体感覚の習得。
＊集中力・感覚力アップ。
＊感性を鍛える。
＊想像力の多様性を発見する。
＊より良き自己発見をする。
◆授業内容・計画◆
本講義では演劇的表現をベースに人間の表現の本質について考える。従って狭い意味での演劇に取り組むのではない。演劇における俳優訓練をベースに身体の表現に関する基礎理論と演習そして実技を行う。自身の自己表現力についてじっくりと見つめる機会である。
１、身体表現のコンディションについて。
２、人間の諸相より８分野のレッスン主軸について。
３、集中～感覚へのトレーニング・レッスン。
４、感覚～身体へのトレーニング・レッスン。
５、身体～感情へのトレーニング･レッスン。
６、感情～言葉～へのトレーニング･レッスン。
７、言葉～想像を駆使したエクササイズ。
８、想像と知性との関係性を探るエクササイズ。
９、想像～創造へのワークショップ。
10、インプロヴァイゼィションの基礎レッスン。
11、インプロヴァイゼィションのトレーニング法。
12、ショート・スクリプトを用いてシーン創作
13、ショート・スクリプトを用いてシーン創作
14、ショート・スクリプトを用いてシーン創作
15、シーン創作発表とまとめ＊コミュニケーション力スキルアップエクササイズ。
毎回、レッスン＆エクササイズに取り組むと同時にその目的・方法そしてコンテンツについて解説を並行して行う。

◆準備学習の内容◆＊本講座は事前に特に準備することはないが、授業を受講すうにあたって受動的姿勢でなく能動的姿勢が絶対必要とされる。常に前向きで健全な精神状態で授業に望むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業参加態度 ５０％
実技発表（シーン創作） ５０％◆教科書（使用テキスト）◆
資料適宜配付（予定）◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
動きやすい服装が望ましい。
体操服等に着替える必要はない。
屋外でのエクササイズも行うのでハイヒールは不適当。
エクササイズ・レポートを課す回もある。
子どもの表現活動には触れない。大人の表現資質開発内容である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL252N
演劇の世界Ａ
教員
1年
体育館リトミック室
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
レッスン＆エクササイズに取り組むことによって、全身体による表現力を向上させ、自由で機能的な身体を有する。演劇の概念より以前の演
劇の要素・基礎に関する部分を体験的に習得する事によって、演劇の本質に迫る。レッスン・エクササイズのコンテンツは以下の内容である。
＊緊張と開放などセルフコントロールできる身体感覚の習得。
＊集中力・感覚力アップ。
＊感性を鍛える。
＊想像力の多様性を発見する。
＊より良き自己発見をする。
◆授業内容・計画◆
本講義では演劇的表現をベースに人間の表現の本質について考える。従って狭い意味での演劇に取り組むのではない。演劇における俳優訓練をベースに身体の表現に関する基礎理論と演習そして実技を行う。自身の自己表現力についてじっくりと見つめる機会である。
１、身体表現のコンディションについて。
２、人間の諸相より８分野のレッスン主軸について。
３、集中～感覚へのトレーニング・レッスン。
４、感覚～身体へのトレーニング・レッスン。
５、身体～感情へのトレーニング･レッスン。
６、感情～言葉～へのトレーニング･レッスン。
７、言葉～想像を駆使したエクササイズ。
８、想像と知性との関係性を探るエクササイズ。
９、想像～創造へのワークショップ。
10、インプロヴァイゼィションの基礎レッスン。
11、インプロヴァイゼィションのトレーニング法。
12、ショート・スクリプトを用いてシーン創作
13、ショート・スクリプトを用いてシーン創作
14、ショート・スクリプトを用いてシーン創作
15、シーン創作発表とまとめ＊コミュニケーション力スキルアップエクササイズ。
毎回、レッスン＆エクササイズに取り組むと同時にその目的・方法そしてコンテンツについて解説を並行して行う。

◆準備学習の内容◆＊本講座は事前に特に準備することはないが、授業を受講すうにあたって受動的姿勢でなく能動的姿勢が絶対必要とされる。常に前向きで健全な精神状態で授業に望むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業参加態度 ５０％
実技発表（シーン創作） ５０％◆教科書（使用テキスト）◆
資料適宜配付（予定）◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
動きやすい服装が望ましい。
体操服等に着替える必要はない。
屋外でのエクササイズも行うのでハイヒールは不適当。
エクササイズ・レポートを課す回もある。
子どもの表現活動には触れない。大人の表現資質開発内容である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL253N
演劇の世界Ｂ
教員
1年
6-201
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義では２０世紀に残した偉大な舞台芸術家達の作品に関する考察を行うことによって、人間の表現の可能性と挑戦について考察を深める。現代の舞台芸術作品の各種を紹介し、その創作プロセス、コンセプト、フィロソフィについて映像資料などを通して考える。そして、受講者
自らの芸術とのあり方について具体的に考える機会とする。更に文学作品の原作をグループワークで構成し台本化し最終的にシーン創作を行い発表する。
＊音楽以外のパフォーミング・アーツを知る。
＊コンテンポラリー・アートの昨今の動向を知る。
＊現代演劇～前衛演劇など既成の演劇概念を超える。
＊原作の構成法を学ぶ事によって文学作品（ショート作品）の立体化を習得する。
＊自ら構成した台本を実際に演じてみることによって演技を深める。
◆授業内容・計画◆
演じるとは、表現するとは、ステレオタイプではない様式や方法に関する知識・見識を深める為、出来るだけ多くの作品を映像等を通して紹介する。また、オリジナル創作のための体験としてワークショップを行う。体験を通して型にはまらない表現のあり方について考える。
結果的に自らの表現に関する今後の課題を発見する機会とする。
１、「２０世紀演劇革命リーストラスバーグのメソッド演技」ドキュメンタリー映像より演技法の新しい動きを知る。
２、「マーサ・グラハムの生涯」ドキュメンタリーより現代舞踊のパイオニアから身体表現の可能性を知る。
３、「フィリップ・ジャンティの漂流」NHK特別収録より、洗練された舞台表現について考察を深める。
４、「ラララ・ヒューマンステップスのベラスケスの小さな美術館」映像作品よりコンテンポラリー・ダンスについて見識を深める。
５、「DV8のエンターアキレス」絵像作品よりフィジカルシアターなる新しい身体表現芸術に触れる。
６、「DV8のストレンジ・フィッシュ」映像作品よりフィジカルシアターの見識を深める。
７、「シルクド・ソレイユのアレグリア」舞台収録映像よりサーカスの新しい舞台表現について学ぶ。
８、２０世紀後半の各種舞台表現の新しい動きから、身体表現の新たな可能性について考察する。
９、狂言を通して日本の古典芸能に触れる。
１０、ショートショート作品を台本構成する。グループワークその１。
１１、ショートショート作品の台本構成を読んでみる。グループワークその２。
１２、ショートショートの構成台本を立体化させるために立ち稽古に取り組む。グループワークその３。
１３、上記の台本からシーン創作に取り組む。グループワークその４。
１４、ショート・ドラマ創作の仕上げ。グループワークその５。
１５、シーン創作発表とまとめ◆準備学習の内容◆＊舞台芸術／パフォーミング・アーツの昨今の動向についてwebや情報誌など各種情報を得ておくこと。
＊特に音楽以外の舞台芸術分野について情報を得ておくこと。
＊古典・近代・現代・前衛・アンダーグラウンド・コンテンポラリーなどの仕分けに関する基礎情報を得ておくことが望ましい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業参加態度（ディスカッション等）５０％
最終創作実技発表 ５０％◆教科書（使用テキスト）◆
映像資料など適宜紹介◆参考図書◆

適宜紹介◆留意事項◆
本講義で様々なパフォーマンスを紹介するので、出来るだけ自身で劇場に足を運び生のステージを鑑賞して欲しい。
後半はシーン創作実技を行うので自由に動ける服装が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL253N
演劇の世界Ｂ
教員
1年
6-201
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義では２０世紀に残した偉大な舞台芸術家達の作品に関する考察を行うことによって、人間の表現の可能性と挑戦について考察を深める。現代の舞台芸術作品の各種を紹介し、その創作プロセス、コンセプト、フィロソフィについて映像資料などを通して考える。そして、受講者
自らの芸術とのあり方について具体的に考える機会とする。更に文学作品の原作をグループワークで構成し台本化し最終的にシーン創作を行い発表する。
＊音楽以外のパフォーミング・アーツを知る。
＊コンテンポラリー・アートの昨今の動向を知る。
＊現代演劇～前衛演劇など既成の演劇概念を超える。
＊原作の構成法を学ぶ事によって文学作品（ショート作品）の立体化を習得する。
＊自ら構成した台本を実際に演じてみることによって演技を深める。
◆授業内容・計画◆
演じるとは、表現するとは、ステレオタイプではない様式や方法に関する知識・見識を深める為、出来るだけ多くの作品を映像等を通して紹介する。また、オリジナル創作のための体験としてワークショップを行う。体験を通して型にはまらない表現のあり方について考える。
結果的に自らの表現に関する今後の課題を発見する機会とする。
１、「２０世紀演劇革命リーストラスバーグのメソッド演技」ドキュメンタリー映像より演技法の新しい動きを知る。
２、「マーサ・グラハムの生涯」ドキュメンタリーより現代舞踊のパイオニアから身体表現の可能性を知る。
３、「フィリップ・ジャンティの漂流」NHK特別収録より、洗練された舞台表現について考察を深める。
４、「ラララ・ヒューマンステップスのベラスケスの小さな美術館」映像作品よりコンテンポラリー・ダンスについて見識を深める。
５、「DV8のエンターアキレス」絵像作品よりフィジカルシアターなる新しい身体表現芸術に触れる。
６、「DV8のストレンジ・フィッシュ」映像作品よりフィジカルシアターの見識を深める。
７、「シルクド・ソレイユのアレグリア」舞台収録映像よりサーカスの新しい舞台表現について学ぶ。
８、２０世紀後半の各種舞台表現の新しい動きから、身体表現の新たな可能性について考察する。
９、狂言を通して日本の古典芸能に触れる。
１０、ショートショート作品を台本構成する。グループワークその１。
１１、ショートショート作品の台本構成を読んでみる。グループワークその２。
１２、ショートショートの構成台本を立体化させるために立ち稽古に取り組む。グループワークその３。
１３、上記の台本からシーン創作に取り組む。グループワークその４。
１４、ショート・ドラマ創作の仕上げ。グループワークその５。
１５、シーン創作発表とまとめ◆準備学習の内容◆＊舞台芸術／パフォーミング・アーツの昨今の動向についてwebや情報誌など各種情報を得ておくこと。
＊特に音楽以外の舞台芸術分野について情報を得ておくこと。
＊古典・近代・現代・前衛・アンダーグラウンド・コンテンポラリーなどの仕分けに関する基礎情報を得ておくことが望ましい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業参加態度（ディスカッション等）５０％
最終創作実技発表 ５０％◆教科書（使用テキスト）◆
映像資料など適宜紹介◆参考図書◆

適宜紹介◆留意事項◆
本講義で様々なパフォーマンスを紹介するので、出来るだけ自身で劇場に足を運び生のステージを鑑賞して欲しい。
後半はシーン創作実技を行うので自由に動ける服装が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL254N
メディア・アートの世界Ａ
松井 茂
1年
5-208
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義では、メディア・アートを広く捉え、第2次世界大戦以降の芸術全般を、複製技術＝メディア技術を想像力とする表象として相対化す
る観点の確立を目標とする。特に、近年「メディア芸術」と称される、日本的コンテクストの相対化を試みる。

◆授業内容・計画◆
戦後の日本において、テクノロジーと芸術がどのような関係性を持ってきたのか、実験工房、NHK電子音楽スタジオ、草月アートセンターなどの活動から大阪万博までの展開を基軸に、作品を鑑賞しながら講義する。
第1回 ガイダンス
第2回 戦後日本のマス・メディア受容史
第3回 放送（ラジオ、テレビ）というメディア
第4回 実験工房と記録芸術の会
第5回 NHK音楽スタジオと草月アートセンターの活動
第6回 「空間から環境へ」展と「大阪万博」
第7回 ポップ･アートとは何か？
第8回 ハプニングとテレビ・メディア
第9回 テレビ・メディアの可能性1
第10回 テレビ・メディアの可能性2
第11回 ヴィデオ・アート
第12回 ナム・ジュン・パイクとは誰か？
第13回 メディア・アーティストとしての磯崎新1
第14回 メディア・アーティストとしての磯崎新2
第15回 まとめ
授業の進捗状況により、授業内容・計画は適宜変更されることがある。
◆準備学習の内容◆
授業中に紹介した人名、事柄を検索し、次週の授業に参加してください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内レポート、課題レポートと出席で評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業時に適宜文献を紹介する。
◆参考図書◆
授業時に適宜文献を紹介する。
◆留意事項◆
授業には積極的に参加してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL255N
メディア・アートの世界Ｂ
松井 茂
1年
5-208
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義では、メディア・アートを広く捉え、第2次世界大戦以降の芸術全般を、複製技術＝メディア技術を想像力とする表象として相対化して理解できるようになる。特に、近年「メディア芸術」と称される、日本的とされるコンテクストの相対化を試みる。

◆授業内容・計画◆
1970年代にはじまるセゾン文化の展開、1980年代を象徴するつくば科学万博、1990年代、ゼロ年代のネットワーク社会への変遷を追いながら、メディア技術が開拓してきた表現の展開を検証する。マス・メディア、メディア技術、工学研究、institution、アーティスト像の変容に注目したい。
第1回 ガイダンス
第2回 セゾン文化とつくば科学万博
第3回 メディア・アーティスト 藤幡正樹1
第4回 メディア・アーティスト 藤幡正樹2
第5回 メディア・アーティスト 藤幡正樹3
第6回 ダムタイプの活動と展開
第7回 芸術と工学をめぐって1 研究の現場から
第8回 芸術と工学をめぐって2 ファブラボへ
第9回 ZKMとアルス・エレクトロニカの活動と展開
第10回 ICCとYCAMの活動と展開
第11回 文化庁メディア芸術祭から考える
第12回 国内外の作家の活動1
第13回 国内外の作家の活動2
第14回 国内外の作家の活動3
第15回 まとめ
授業の進捗状況により、授業内容・計画は適宜変更されることがある。
◆準備学習の内容◆
授業中に紹介した人名、事柄を検索し、次週の授業に参加して
ください。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
授業内レポート、課題レポートと出席で評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業時に適宜文献を紹介する。
◆参考図書◆
授業時に適宜文献を紹介する。
◆留意事項◆
授業には積極的に参加してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL224N
ヨーロッパの歴史Ａ
川手 圭一
1年
5-211
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆「ヨーロッパとは何か」ということを中世ヨーロッパから近代ヨーロッパへの歴史的変遷過程を辿るなかで考察する。「ヨーロッパ世界」とは、歴史的にどのように始まるのだろうか。そして、ヨーロッパ中世世界とはどのような特徴をもち、近代社会に移行していくのだろうか。この講義では、中東欧からみたヨーロッパということも一つの視座にして、ヨーロッパの歴史を大きくたどるなかで、現代ヨーロッパを理解する歴史的基
礎を身につけることを目標とする。

◆授業内容・計画◆
１ ヨーロッパの始まり
２ 中世ヨーロッパを考える①
３ 中世ヨーロッパを考える②
３ 神聖ローマ帝国とドイツ
４ 東ヨーロッパ世界の形成
５ ドイツの東方植民とポーランド
６ 神聖ローマ帝国と宗教改革
７ 三十年戦争と中東欧
８ プロイセンとオーストリア
９ ポーランド分割とポーランド人
10 フランス革命と中東欧
11 1848年革命と中東欧①
12 1848年革命と中東欧②
13 国民国家ドイツの成立
14 まとめ◆準備学習の内容◆
高等学校で学んだ世界史の基礎知識が必要となる。高校時代の世界史の教科書を読み返しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験、リアクションペーパーの提出から総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆
毎回、テーマに関する史資料をプリント配布する。
◆参考図書◆
毎回、テーマに関する参考文献を紹介する。
◆留意事項◆
後期に「ヨーロッパの歴史」を受講する場合、AとBは一部内容が重複するので、Dを受講することを推奨する。詳細は、シラバスを確認して判断すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL225N
ヨーロッパの歴史Ｂ
川手 圭一
1年
5-211
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
近代以降の世界史のなかで、ヨーロッパとアメリカが辿った歴史を考察する。近代以降のヨーロッパとアメリカの歴史を世界史の中に広く位置づけることによって、現代世界を歴史的観点から理解できるようになることを講義の目的とする。

◆授業内容・計画◆
１ 世界史のなかのヨーロッパ
２ 大航海時代の歴史的位相
３ ルターと宗教改革
４ 主権国家の成立とウェストファリア体制
５ 絶対王政から啓蒙の世紀へ
６ アメリカ独立革命とヨーロッパ
７ フランス革命と近代ヨーロッパの成立
８ ナポレオンの支配からウィーン体制の成立へ
９ 19世紀ヨーロッパ‐国民運動と自由主義の時代①
10 19世紀ヨーロッパ‐国民運動と自由主義の時代②11 イタリアとドイツの成立
12 帝国主義時代のヨーロッパ
13 第一次世界大戦とヨーロッパ
14 第二次世界大戦とヨーロッパ◆準備学習の内容◆
高等学校の世界史で学んだことを基礎知識として必要とする。高校の世界史の教科書を読み返しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験、リアクションペーパーの提出から総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆
毎回のテーマに関する史資料をプリントで配布する。
◆参考図書◆
毎回のテーマに関する参考文献をその都度提示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL226N
ヨーロッパの歴史Ｃ
川手 圭一
1年
5-211
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義では、近代資本主義社会の形成され始める19世紀ヨーロッパの歴史を通して、現代世界成立の歴史的契機を考えることを目的とする。特に、19世紀のイギリス社会、フランス社会、さらにドイツや中東欧の社会を比較史的に検討していくこととする。

◆授業内容・計画◆
１ 19世紀ヨーロッパを考える視点
２ 19世紀ヨーロッパの始まり①３ 19世紀ヨーロッパの始まり②４ 19世紀ヨーロッパにおける社会的抗議
５ 19世紀ヨーロッパの市民と労働者
６ 1848年革命とヨーロッパ①
７ 1848年革命とヨーロッパ②
８ 「繁栄」のなかの西ヨーロッパ
９ 19世紀後半のヨーロッパ①
10 国民・「人種」・ユダヤ人
11 ヨーロッパ人と植民地
12 世紀転換期のヨーロッパ①
13 世紀転換期のヨーロッパ②
14 まとめ◆準備学習の内容◆
高等学校時代の世界史の基礎知識を必要とする。高校の世界史教科書を読み返しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験、リアクションペーパーの提出から総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆
毎回の講義において、史資料をプリントで配布する。
◆参考図書◆
毎回のテーマに関する参考文献を、その都度紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL227N
ヨーロッパの歴史Ｄ
川手 圭一
1年
5-211
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義では、20世紀ドイツのたどった歴史を検討することで、20世紀ヨーロッパ、さらに20世紀世界を理解する手掛かりを身につけることを目標とする。20世紀ドイツにおけるナチズムの問題を中心に据え、現代世界にひそむさまざまな問題や課題を考える。

◆授業内容・計画◆
１ ドイツにおける20世紀の始まり
２ 第一次世界大戦とドイツ
３ ドイツ革命とヴァイマル共和国の成立
４ ヴァイマル共和国の光と影
５ ヴァイマル共和国の中のナチズム運動
６ ナチスの権力掌握とその支配構造
７ ナチスの支配‐「国民共同体」への統合と排除
８ ナチスの反ユダヤ人政策とホロコースト①
９ ナチスの反ユダヤ人政策とホロコースト②
10 ナチス第三帝国の解体と戦後ドイツ
11 東西ドイツの分裂
12 冷戦下の東西ドイツ
13 ベルリンの壁の崩壊
14 ヨーロッパの中のドイツ◆準備学習の内容◆
高等学校の世界史の基礎知識を必要とする。高校の世界史教科書を読み返しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験、リアクションペーパーの提出から総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆
毎回の講義で、史資料をプリント配布する。
◆参考図書◆
毎回のテーマに関する参考文献をその都度紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL230N
世界の歴史Ａ
田中 比呂志
1年
5-202
木１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義は、19世紀中葉から20世紀にかけて欧米や日本にならって近代化を達成しようとした中国を中心として講義し、その特徴と問題点とを検討し、日中関係や現代中国の近代化の問題を考察するための視座を養うことを目的とする。具体的には、は明清時代以降、おおむね中
国前近代および近代期を概観し必要な知識を習得するとともに、当該時期の史的潮流を理解する。

◆授業内容・計画◆
１．はじめに―課題の設定
２．前近代期の中華的世界（１）３．前近代期の中華的世界（２）４．前近代期の政治システムとその動揺（１）５．前近代期の政治システムとその動揺（２）６．近代化の契機と対外経済摩擦（１）７．近代化の契機と対外経済摩擦（２）８．清朝統治の弛緩と民衆反乱
９．中華的世界の崩壊と改革の実施（１）
10．中華的世界の崩壊と改革の実施（２）
11．19世紀の日中関係（１）12．19世紀の日中関係（２）13．政治改革の実施と挫折
14．対外従属の深化と民衆運動
15. まとめ◆準備学習の内容◆
参考文献に挙げた文献に目を通しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業時の態度、授業時の小レポート（以上30％）および前期末試験もしくはレポート（70％）により総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
・『シリーズ中国近現代史』第１、２巻(岩波新書)
・岡本隆司『李鴻章』(岩波新書)
また、授業時に、適切な文献を随時紹介する。
◆留意事項◆
参考資料をかなり多く配布するので、受講終了まできちんと保存しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL231N
世界の歴史Ｂ
田中 比呂志
1年
5-202
木１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義では20世紀以後の政治改革―立憲制・地方自治の導入―、そして近代的国家建設の過程について取り上げ、日中関係や現代中国の近代化の問題を考察するための視座を養うことを目的とする。現在、中国の存在が大きくなっている状況に鑑みると中国・日本・朝鮮（韓国）に焦点をあてて現在までの歴史の歩みを考察することは、重要な意義があるといえるだろう。

◆授業内容・計画◆
1．はじめに―課題の設定
2．日露戦争と東アジア
3．近代立憲国家への模索
4．革命運動の展開と日本
5．革命と「周辺」地域
6．革命運動と中華民国の成立
7．第一次世界大戦と日中関係
8．袁世凱政権と軍閥時代
9．五四運動10．国民党の結成と北伐
11．南京国民政府と国家建設
12．中国共産党と革命運動の展開
13．日中戦争
14．中華人民共和国の成立
15．まとめ◆準備学習の内容◆
参考図書の関連する部分を予習しておいて欲しい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業時の小レポート（以上30％）および期末の試験もしくはレポート（70％）により総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
岩波新書『シリーズ中国近現代史』第２～４巻◆留意事項◆
授業時にかなり多くの資料プリントを配布するので、受講終了時まで保存しておいて欲しい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL232N
宗教入門Ａ
高山 秀嗣
1年
5-219
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この講義では、世界宗教であるキリスト教・仏教・イスラームを中心に考えていく。宗教学の立場から、それぞれの宗教の日本における歴史的な展開を理解する。
宗教入門Aでは、各宗教について概観を行ったうえで、世界各地で創始された宗教がどのような流れで日本に伝わってきたかを見ていく。それらの宗教が、日本国内の宗教状況とかかわりながらいかに変容していったのかについての考察もを深める。

◆授業内容・計画◆
１．宗教とは何か
２．宗教を学ぶということ
３．世界の諸宗教（１）仏教
４．世界の諸宗教（２）キリスト教
５．世界の諸宗教（３）イスラーム
６．日本人と宗教のかかわり
７．日本人の宗教（１）神道
８．日本人の宗教（２）民俗宗教
９．日本宗教史（１）古代
１０．日本宗教史（２）奈良時代
１１．日本宗教史（３）平安時代
１２．日本宗教史（４）平安時代
１３．日本宗教史（５）鎌倉時代
１４．日本宗教史（６）鎌倉時代
１５．まとめと評価※各回の授業内容は進度により変更することがある。

◆準備学習の内容◆
１．各回の授業内容についての予習が必要。
２．各回の授業終了後に内容のふりかえりを行っておくこと。
３．期末試験は授業内容と深くかかわるので予習・復習は必須。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験（学期末）・授業中の態度などを総合して判定・評価する。出席不足は評価の対象とならない。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
授業中に指示する。
◆留意事項◆
遅刻不可。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL232N
宗教入門Ａ
高山 秀嗣
1年
5-219
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この講義では、世界宗教であるキリスト教・仏教・イスラームを中心に考えていく。宗教学の立場から、それぞれの宗教の日本における歴史的な展開を理解する。
宗教入門Aでは、各宗教について概観を行ったうえで、世界各地で創始された宗教がどのような流れで日本に伝わってきたかを見ていく。それらの宗教が、日本国内の宗教状況とかかわりながらいかに変容していったのかについての考察もを深める。

◆授業内容・計画◆
１．宗教とは何か
２．宗教を学ぶということ
３．世界の諸宗教（１）仏教
４．世界の諸宗教（２）キリスト教
５．世界の諸宗教（３）イスラーム
６．日本人と宗教のかかわり
７．日本人の宗教（１）神道
８．日本人の宗教（２）民俗宗教
９．日本宗教史（１）古代
１０．日本宗教史（２）奈良時代
１１．日本宗教史（３）平安時代
１２．日本宗教史（４）平安時代
１３．日本宗教史（５）鎌倉時代
１４．日本宗教史（６）鎌倉時代
１５．まとめと評価※各回の授業内容は進度により変更することがある。

◆準備学習の内容◆
１．各回の授業内容についての予習が必要。
２．各回の授業終了後に内容のふりかえりを行っておくこと。
３．期末試験は授業内容と深くかかわるので予習・復習は必須。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験（学期末）・授業中の態度などを総合して判定・評価する。出席不足は評価の対象とならない。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
授業中に指示する。
◆留意事項◆
遅刻不可。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL233N
宗教入門Ｂ
高山 秀嗣
1年
5-219
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
この講義では、世界宗教であるキリスト教・仏教・イスラームを中心に考えていく。宗教学の立場から、それぞれの宗教の日本における歴史的な展開を理解する。
宗教入門Bでは、日本における各宗教の発展について宗教者を対象としてあつかっていく。仏教伝来やキリスト教の布教などが、時代を経るごとにいかにして日本に根づいていったかの理解を深める。今を生きる私たちと宗教のかかわりについても考える。

◆授業内容・計画◆
１．現代日本の宗教状況
２．日本の仏教と神道
３．日本における宗教の展開（１）日本宗教史概観
４．日本における宗教の展開（２）祭とは何か
５．日本における宗教の展開（３）記紀神話
６．日本における宗教の展開（４）鎌倉時代
７．日本における宗教の展開（５）室町時代
８．日本における宗教の展開（６）室町時代
９．日本における宗教の展開（７）近世
１０．日本における宗教の展開（８）近代
１１．日本における宗教の展開（９）近代
１２．日本における宗教の展開（10）ポストモダン
１３．日本における宗教の展開（11）現代
１４．私たちの生活と宗教
１５．まとめ※各回の授業内容は進度により変更することがある。

◆準備学習の内容◆
１．各回の授業内容についての予習が必要。
２．各回の授業終了後に内容のふりかえりを行っておくこと。
３．期末レポートは授業内容と深くかかわるので予習・復習は必須。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート・授業中の態度などを総合して判定・評価する。出席不足は評価の対象とならない。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
授業中に指示する。
◆留意事項◆
遅刻不可。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL233N
宗教入門Ｂ
高山 秀嗣
1年
5-219
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
この講義では、世界宗教であるキリスト教・仏教・イスラームを中心に考えていく。宗教学の立場から、それぞれの宗教の日本における歴史的な展開を理解する。
宗教入門Bでは、日本における各宗教の発展について宗教者を対象としてあつかっていく。仏教伝来やキリスト教の布教などが、時代を経るごとにいかにして日本に根づいていったかの理解を深める。今を生きる私たちと宗教のかかわりについても考える。

◆授業内容・計画◆
１．現代日本の宗教状況
２．日本の仏教と神道
３．日本における宗教の展開（１）日本宗教史概観
４．日本における宗教の展開（２）祭とは何か
５．日本における宗教の展開（３）記紀神話
６．日本における宗教の展開（４）鎌倉時代
７．日本における宗教の展開（５）室町時代
８．日本における宗教の展開（６）室町時代
９．日本における宗教の展開（７）近世
１０．日本における宗教の展開（８）近代
１１．日本における宗教の展開（９）近代
１２．日本における宗教の展開（10）ポストモダン
１３．日本における宗教の展開（11）現代
１４．私たちの生活と宗教
１５．まとめ※各回の授業内容は進度により変更することがある。

◆準備学習の内容◆
１．各回の授業内容についての予習が必要。
２．各回の授業終了後に内容のふりかえりを行っておくこと。
３．期末レポートは授業内容と深くかかわるので予習・復習は必須。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート・授業中の態度などを総合して判定・評価する。出席不足は評価の対象とならない。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
授業中に指示する。
◆留意事項◆
遅刻不可。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL234N
世界の宗教Ａ
小林 春夫
1年
5-202
金１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
今日の世界を理解する上で、イスラームについて知ることは不可欠である。しかしながら日本人は、東アジアや欧米に比べて、イスラーム社
会についてはとかく疎遠で不可解な印象を抱いているのではないだろうか。この授業では、長い歴史を有し、多様な地域に広がっているイス
ラーム文化を理解するための基礎的な知識を身につけることを目標とする。

◆授業内容・計画◆下に指定する教科書および授業中に配布する資料にもとづき、次のような内容について考察する。
（１）イスラーム世界の広がり（２）イスラームを理解するためのキーワード（３）預言者ムハンマド（４）イスラームの誕生（５）クルアーンとは何か（６）クルアーンの教え（７）ハディース（伝承）について（８）法と社会（９）神学（１０）スーフィズム（１１）外来の諸学問（１２）シーア派とスンナ派（１３）イスラーム社会の繁栄（１４）近代化とイスラーム（１５）現代の課題※各回の授業内容は進度により変更することがある。
◆準備学習の内容◆
指定する教科書の該当箇所を読んだ上で授業に臨むこと。疑問を見つけ、授業中に積極的に質問することが望ましい。
進行に合わせて小レポートやリアクションペーパーを作成してもらう予定である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆（１）学期中に数回の小レポート（２）各自の興味関心にそった期末レポート（３０００字程度）
以上により、総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『イスラームとは何か―その宗教・社会・文化』小杉泰著（講談社現代新書）◆参考図書◆
・『岩波イスラーム辞典』大塚和夫他編（岩波書店）
・『コーラン』井筒俊彦訳（岩波文庫）
・『預言者ムハンマド伝』全４巻、イブン・イスハーク著（岩波書店）

◆留意事項◆
受講に先立ち上記の教科書を用意し、毎回授業に携行すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL235N
世界の宗教Ｂ
小林 春夫
1年
5-202
金１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆「世界の宗教A]（前期）では、イスラーム文化を理解するための基礎的知識の習得を目指した。これを受けて本講義では、前期に取り上げたトピックに関連するテキスト（論文、資料、映像など）を用いながら、やや専門的な観点からイスラーム文化の特質や多様性について理解する。
◆授業内容・計画◆
前期に取り上げたトピックは以下の通りである。
（１）イスラーム世界の広がり（２）イスラームを理解するためのキーワード（３）預言者ムハンマド（４）イスラームの誕生（５）クルアーンとは何か（６）クルアーンの教え（７）ハディース（伝承）について（８）法と社会（９）神学（１０）スーフィズム（１１）外来の諸学問（１２）シーア派とスンナ派（１３）イスラーム社会の繁栄（１４）近代化とイスラーム（１５）現代の課題
以上のトピックの中から順次テーマを選択し、それに関連するテキストにもとづいて講義を進める。
※各回の授業内容は進度により変更することがある。
◆準備学習の内容◆
配布するテキストを読んだ上で授業に臨むこと。疑問点を見つけて授業中に積極的に質問することが望ましい。
また、小レポートやリアクションペーパーを作成してもらうことがある。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆（１）学期中に数回の小レポート（２）各自の興味関心にそった期末レポート（３０００字程度）
以上により、総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は指定しない。必要なテキストは授業中に配布する。
◆参考図書◆
・『岩波イスラーム辞典』大塚和夫他編（岩波書店）
・『世界の宗教史１１ イスラームの歴史１―イスラームの創始と展開』佐藤次高編（山川出版）
・『世界の宗教史１２ イスラームの歴史２―イスラームの拡大と変容』小杉泰編（山川出版）

◆留意事項◆「世界の宗教A」を受講していることが望ましい。未受講者も受け入れるが、前もってイスラームに関する概説書（前期の教科書等）を読んでおくこと。
※英語の資料を使用する可能性がある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL264N
日本国憲法
森 保憲
1年
5-317
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
わたしたちは、国家の中で日常生活を送っていますが、ふだん「国家」の存在を意識することはあまりないと思います。しかし、この授業では、受講者のみなさんに、あえて「国家」を意識してもらおうと考えています。わたしたちが「国家」とどうかかわっているのか、また、どうかか
わるべきなのか。国家に関する法である「憲法」を通じて、わたしたちと国家の関係を考えることができるようになる、これがこの授業の目標です。

◆授業内容・計画◆「憲法」という科目の性質や受講者数の関係で、担当者が一方的に講義し、受講者はひたすら講義を聴く、というかたちにならざるをえませんが、受講者のみなさんが退屈しないよう、なるべく日常的な話題を選んでお話するようにしたいと考えています。以下の計画にそって講義を進めます。
１．イントロダクション：「日本国憲法」で何を学ぶのか
２．「憲法」とはどういう法か：法システムとその中の憲法
３．日本憲法史（１）：明治維新から敗戦まで
４．日本憲法史（２）：日本国憲法制定の経緯
５．日本国憲法の基本原理（１）：国民主権と天皇制
６．日本国憲法の基本原理（２）：平和主義
７．日本国憲法の基本原理（３）：基本的人権の尊重
８．基本的人権の保障（１）：思想・良心の自由
９．基本的人権の保障（２）：表現の自由
10．基本的人権の保障（３）：法の下の平等
11．基本的人権の保障（４）：経済的自由権
12．基本的人権の保障（５）：社会権
13．国家とのかかわり（１）：選挙と民主主義
14．国家とのかかわり（２）：裁判のしくみと裁判員制度
15．まとめ◆準備学習の内容◆
授業は上記授業計画にそって進めていきます。毎回の授業の最後に、教科書の次回授業内容の該当ページを指示します。短い時間で構わないので、必ず該当ページに目を通してきてください。そのほか、新聞やＴＶのニュースで、世の中でどのようなことが起こっているかを知るよう心がけてください。授業では、その時々に起こっている法律問題にもコメントするようにしたいと考えています。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験（70％）
平常点（30％）
なお、成績評価の前提として総授業時間数の２／３以上の出席が必要です。
◆教科書（使用テキスト）◆『よくわかる憲法（第２版）』工藤達朗（編）（ミネルヴァ書房）『デイリー六法2014 平成26年版』（三省堂）◆参考図書◆
授業時にその都度指示します。
◆留意事項◆

最初から「むずかしい」、「わからない」、「興味がない」などと決めつけず、みなさんの日常生活や将来の仕事と「憲法」との関連をよく考えて、講義に臨んでください。
なお、本科目は教職課程の必修科目です。将来教職に就くにあたって「ふさわしくない」振る舞いをする受講者には、厳しい態度で臨みます
ので、あらかじめ承知しておいてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL264N
日本国憲法
森 保憲
1年
5-317
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
わたしたちは、国家の中で日常生活を送っていますが、ふだん「国家」の存在を意識することはあまりないと思います。しかし、この授業では、受講者のみなさんに、あえて「国家」を意識してもらおうと考えています。わたしたちが「国家」とどうかかわっているのか、また、どうかか
わるべきなのか。国家に関する法である「憲法」を通じて、わたしたちと国家の関係を考えることができるようになる、これがこの授業の目標です。

◆授業内容・計画◆「憲法」という科目の性質や受講者数の関係で、担当者が一方的に講義し、受講者はひたすら講義を聴く、というかたちにならざるをえませんが、受講者のみなさんが退屈しないよう、なるべく日常的な話題を選んでお話するようにしたいと考えています。以下の計画にそって講義を進めます。
１．イントロダクション：「日本国憲法」で何を学ぶのか
２．「憲法」とはどういう法か：法システムとその中の憲法
３．日本憲法史（１）：明治維新から敗戦まで
４．日本憲法史（２）：日本国憲法制定の経緯
５．日本国憲法の基本原理（１）：国民主権と天皇制
６．日本国憲法の基本原理（２）：平和主義
７．日本国憲法の基本原理（３）：基本的人権の尊重
８．基本的人権の保障（１）：思想・良心の自由
９．基本的人権の保障（２）：表現の自由
10．基本的人権の保障（３）：法の下の平等
11．基本的人権の保障（４）：経済的自由権
12．基本的人権の保障（５）：社会権
13．国家とのかかわり（１）：選挙と民主主義
14．国家とのかかわり（２）：裁判のしくみと裁判員制度
15．まとめ◆準備学習の内容◆
授業は上記授業計画にそって進めていきます。毎回の授業の最後に、教科書の次回授業内容の該当ページを指示します。短い時間で構わないので、必ず該当ページに目を通してきてください。そのほか、新聞やＴＶのニュースで、世の中でどのようなことが起こっているかを知るよう心がけてください。授業では、その時々に起こっている法律問題にもコメントするようにしたいと考えています。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験（70％）
平常点（30％）
なお、成績評価の前提として総授業時間数の２／３以上の出席が必要です。
◆教科書（使用テキスト）◆『よくわかる憲法（第２版）』工藤達朗（編）（ミネルヴァ書房）『デイリー六法2014 平成26年版』（三省堂）◆参考図書◆
授業時にその都度指示します。
◆留意事項◆

最初から「むずかしい」、「わからない」、「興味がない」などと決めつけず、みなさんの日常生活や将来の仕事と「憲法」との関連をよく考えて、講義に臨んでください。
なお、本科目は教職課程の必修科目です。将来教職に就くにあたって「ふさわしくない」振る舞いをする受講者には、厳しい態度で臨みます
ので、あらかじめ承知しておいてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL264N
日本国憲法
森 保憲
1年
5-317
水５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
わたしたちは、国家の中で日常生活を送っていますが、ふだん「国家」の存在を意識することはあまりないと思います。しかし、この授業では、受講者のみなさんに、あえて「国家」を意識してもらおうと考えています。わたしたちが「国家」とどうかかわっているのか、また、どうかか
わるべきなのか。国家に関する法である「憲法」を通じて、わたしたちと国家の関係を考えることができるようになる、これがこの授業の目標です。

◆授業内容・計画◆「憲法」という科目の性質や受講者数の関係で、担当者が一方的に講義し、受講者はひたすら講義を聴く、というかたちにならざるをえませんが、受講者のみなさんが退屈しないよう、なるべく日常的な話題を選んでお話するようにしたいと考えています。以下の計画にそって講義を進めます。
１．イントロダクション：「日本国憲法」で何を学ぶのか
２．「憲法」とはどういう法か：法システムとその中の憲法
３．日本憲法史（１）：明治維新から敗戦まで
４．日本憲法史（２）：日本国憲法制定の経緯
５．日本国憲法の基本原理（１）：国民主権と天皇制
６．日本国憲法の基本原理（２）：平和主義
７．日本国憲法の基本原理（３）：基本的人権の尊重
８．基本的人権の保障（１）：思想・良心の自由
９．基本的人権の保障（２）：表現の自由
10．基本的人権の保障（３）：法の下の平等
11．基本的人権の保障（４）：経済的自由権
12．基本的人権の保障（５）：社会権
13．国家とのかかわり（１）：選挙と民主主義
14．国家とのかかわり（２）：裁判のしくみと裁判員制度
15．まとめ◆準備学習の内容◆
授業は上記授業計画にそって進めていきます。毎回の授業の最後に、教科書の次回授業内容の該当ページを指示します。短い時間で構わないので、必ず該当ページに目を通してきてください。そのほか、新聞やＴＶのニュースで、世の中でどのようなことが起こっているかを知るよう心がけてください。授業では、その時々に起こっている法律問題にもコメントするようにしたいと考えています。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験（70％）
平常点（30％）
なお、成績評価の前提として総授業時間数の２／３以上の出席が必要です。
◆教科書（使用テキスト）◆『よくわかる憲法（第２版）』工藤達朗（編）（ミネルヴァ書房）『デイリー六法2014 平成26年版』（三省堂）◆参考図書◆
授業時にその都度指示します。
◆留意事項◆

最初から「むずかしい」、「わからない」、「興味がない」などと決めつけず、みなさんの日常生活や将来の仕事と「憲法」との関連をよく考えて、講義に臨んでください。
なお、本科目は教職課程の必修科目です。将来教職に就くにあたって「ふさわしくない」振る舞いをする受講者には、厳しい態度で臨みます
ので、あらかじめ承知しておいてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL264N
日本国憲法
森 保憲
1年
5-317
水５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
わたしたちは、国家の中で日常生活を送っていますが、ふだん「国家」の存在を意識することはあまりないと思います。しかし、この授業では、受講者のみなさんに、あえて「国家」を意識してもらおうと考えています。わたしたちが「国家」とどうかかわっているのか、また、どうかか
わるべきなのか。国家に関する法である「憲法」を通じて、わたしたちと国家の関係を考えることができるようになる、これがこの授業の目標です。

◆授業内容・計画◆「憲法」という科目の性質や受講者数の関係で、担当者が一方的に講義し、受講者はひたすら講義を聴く、というかたちにならざるをえませんが、受講者のみなさんが退屈しないよう、なるべく日常的な話題を選んでお話するようにしたいと考えています。以下の計画にそって講義を進めます。
１．イントロダクション：「日本国憲法」で何を学ぶのか
２．「憲法」とはどういう法か：法システムとその中の憲法
３．日本憲法史（１）：明治維新から敗戦まで
４．日本憲法史（２）：日本国憲法制定の経緯
５．日本国憲法の基本原理（１）：国民主権と天皇制
６．日本国憲法の基本原理（２）：平和主義
７．日本国憲法の基本原理（３）：基本的人権の尊重
８．基本的人権の保障（１）：思想・良心の自由
９．基本的人権の保障（２）：表現の自由
10．基本的人権の保障（３）：法の下の平等
11．基本的人権の保障（４）：経済的自由権
12．基本的人権の保障（５）：社会権
13．国家とのかかわり（１）：選挙と民主主義
14．国家とのかかわり（２）：裁判のしくみと裁判員制度
15．まとめ◆準備学習の内容◆
授業は上記授業計画にそって進めていきます。毎回の授業の最後に、教科書の次回授業内容の該当ページを指示します。短い時間で構わないので、必ず該当ページに目を通してきてください。そのほか、新聞やＴＶのニュースで、世の中でどのようなことが起こっているかを知るよう心がけてください。授業では、その時々に起こっている法律問題にもコメントするようにしたいと考えています。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験（70％）
平常点（30％）
なお、成績評価の前提として総授業時間数の２／３以上の出席が必要です。
◆教科書（使用テキスト）◆『よくわかる憲法（第２版）』工藤達朗（編）（ミネルヴァ書房）『デイリー六法2014 平成26年版』（三省堂）◆参考図書◆
授業時にその都度指示します。
◆留意事項◆

最初から「むずかしい」、「わからない」、「興味がない」などと決めつけず、みなさんの日常生活や将来の仕事と「憲法」との関連をよく考えて、講義に臨んでください。
なお、本科目は教職課程の必修科目です。将来教職に就くにあたって「ふさわしくない」振る舞いをする受講者には、厳しい態度で臨みます
ので、あらかじめ承知しておいてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL264N
日本国憲法
森 保憲
1年
5-317
水４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
わたしたちは、国家の中で日常生活を送っていますが、ふだん「国家」の存在を意識することはあまりないと思います。しかし、この授業では、受講者のみなさんに、あえて「国家」を意識してもらおうと考えています。わたしたちが「国家」とどうかかわっているのか、また、どうかか
わるべきなのか。国家に関する法である「憲法」を通じて、わたしたちと国家の関係を考えることができるようになる、これがこの授業の目標です。

◆授業内容・計画◆「憲法」という科目の性質や受講者数の関係で、担当者が一方的に講義し、受講者はひたすら講義を聴く、というかたちにならざるをえませんが、受講者のみなさんが退屈しないよう、なるべく日常的な話題を選んでお話するようにしたいと考えています。以下の計画にそって講義を進めます。
１．イントロダクション：「日本国憲法」で何を学ぶのか
２．「憲法」とはどういう法か：法システムとその中の憲法
３．日本憲法史（１）：明治維新から敗戦まで
４．日本憲法史（２）：日本国憲法制定の経緯
５．日本国憲法の基本原理（１）：国民主権と天皇制
６．日本国憲法の基本原理（２）：平和主義
７．日本国憲法の基本原理（３）：基本的人権の尊重
８．基本的人権の保障（１）：思想・良心の自由
９．基本的人権の保障（２）：表現の自由
10．基本的人権の保障（３）：法の下の平等
11．基本的人権の保障（４）：経済的自由権
12．基本的人権の保障（５）：社会権
13．国家とのかかわり（１）：選挙と民主主義
14．国家とのかかわり（２）：裁判のしくみと裁判員制度
15．まとめ◆準備学習の内容◆
授業は上記授業計画にそって進めていきます。毎回の授業の最後に、教科書の次回授業内容の該当ページを指示します。短い時間で構わないので、必ず該当ページに目を通してきてください。そのほか、新聞やＴＶのニュースで、世の中でどのようなことが起こっているかを知るよう心がけてください。授業では、その時々に起こっている法律問題にもコメントするようにしたいと考えています。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験（70％）
平常点（30％）
なお、成績評価の前提として総授業時間数の２／３以上の出席が必要です。
◆教科書（使用テキスト）◆『よくわかる憲法（第２版）』工藤達朗（編）（ミネルヴァ書房）『デイリー六法2014 平成26年版』（三省堂）◆参考図書◆
授業時にその都度指示します。
◆留意事項◆

最初から「むずかしい」、「わからない」、「興味がない」などと決めつけず、みなさんの日常生活や将来の仕事と「憲法」との関連をよく考えて、講義に臨んでください。
なお、本科目は教職課程の必修科目です。将来教職に就くにあたって「ふさわしくない」振る舞いをする受講者には、厳しい態度で臨みます
ので、あらかじめ承知しておいてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL264N
日本国憲法
森 保憲
1年
5-317
水４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
わたしたちは、国家の中で日常生活を送っていますが、ふだん「国家」の存在を意識することはあまりないと思います。しかし、この授業では、受講者のみなさんに、あえて「国家」を意識してもらおうと考えています。わたしたちが「国家」とどうかかわっているのか、また、どうかか
わるべきなのか。国家に関する法である「憲法」を通じて、わたしたちと国家の関係を考えることができるようになる、これがこの授業の目標です。

◆授業内容・計画◆「憲法」という科目の性質や受講者数の関係で、担当者が一方的に講義し、受講者はひたすら講義を聴く、というかたちにならざるをえませんが、受講者のみなさんが退屈しないよう、なるべく日常的な話題を選んでお話するようにしたいと考えています。以下の計画にそって講義を進めます。
１．イントロダクション：「日本国憲法」で何を学ぶのか
２．「憲法」とはどういう法か：法システムとその中の憲法
３．日本憲法史（１）：明治維新から敗戦まで
４．日本憲法史（２）：日本国憲法制定の経緯
５．日本国憲法の基本原理（１）：国民主権と天皇制
６．日本国憲法の基本原理（２）：平和主義
７．日本国憲法の基本原理（３）：基本的人権の尊重
８．基本的人権の保障（１）：思想・良心の自由
９．基本的人権の保障（２）：表現の自由
10．基本的人権の保障（３）：法の下の平等
11．基本的人権の保障（４）：経済的自由権
12．基本的人権の保障（５）：社会権
13．国家とのかかわり（１）：選挙と民主主義
14．国家とのかかわり（２）：裁判のしくみと裁判員制度
15．まとめ◆準備学習の内容◆
授業は上記授業計画にそって進めていきます。毎回の授業の最後に、教科書の次回授業内容の該当ページを指示します。短い時間で構わないので、必ず該当ページに目を通してきてください。そのほか、新聞やＴＶのニュースで、世の中でどのようなことが起こっているかを知るよう心がけてください。授業では、その時々に起こっている法律問題にもコメントするようにしたいと考えています。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験（70％）
平常点（30％）
なお、成績評価の前提として総授業時間数の２／３以上の出席が必要です。
◆教科書（使用テキスト）◆『よくわかる憲法（第２版）』工藤達朗（編）（ミネルヴァ書房）『デイリー六法2014 平成26年版』（三省堂）◆参考図書◆
授業時にその都度指示します。
◆留意事項◆

最初から「むずかしい」、「わからない」、「興味がない」などと決めつけず、みなさんの日常生活や将来の仕事と「憲法」との関連をよく考えて、講義に臨んでください。
なお、本科目は教職課程の必修科目です。将来教職に就くにあたって「ふさわしくない」振る舞いをする受講者には、厳しい態度で臨みます
ので、あらかじめ承知しておいてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL264N
日本国憲法
森 保憲
1年
5-317
水５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
わたしたちは、国家の中で日常生活を送っていますが、ふだん「国家」の存在を意識することはあまりないと思います。しかし、この授業では、受講者のみなさんに、あえて「国家」を意識してもらおうと考えています。わたしたちが「国家」とどうかかわっているのか、また、どうかか
わるべきなのか。国家に関する法である「憲法」を通じて、わたしたちと国家の関係を考えることができるようになる、これがこの授業の目標です。

◆授業内容・計画◆「憲法」という科目の性質や受講者数の関係で、担当者が一方的に講義し、受講者はひたすら講義を聴く、というかたちにならざるをえませんが、受講者のみなさんが退屈しないよう、なるべく日常的な話題を選んでお話するようにしたいと考えています。以下の計画にそって講義を進めます。
１．イントロダクション：「日本国憲法」で何を学ぶのか
２．「憲法」とはどういう法か：法システムとその中の憲法
３．日本憲法史（１）：明治維新から敗戦まで
４．日本憲法史（２）：日本国憲法制定の経緯
５．日本国憲法の基本原理（１）：国民主権と天皇制
６．日本国憲法の基本原理（２）：平和主義
７．日本国憲法の基本原理（３）：基本的人権の尊重
８．基本的人権の保障（１）：思想・良心の自由
９．基本的人権の保障（２）：表現の自由
10．基本的人権の保障（３）：法の下の平等
11．基本的人権の保障（４）：経済的自由権
12．基本的人権の保障（５）：社会権
13．国家とのかかわり（１）：選挙と民主主義
14．国家とのかかわり（２）：裁判のしくみと裁判員制度
15．まとめ◆準備学習の内容◆
授業は上記授業計画にそって進めていきます。毎回の授業の最後に、教科書の次回授業内容の該当ページを指示します。短い時間で構わないので、必ず該当ページに目を通してきてください。そのほか、新聞やＴＶのニュースで、世の中でどのようなことが起こっているかを知るよう心がけてください。授業では、その時々に起こっている法律問題にもコメントするようにしたいと考えています。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験（70％）
平常点（30％）
なお、成績評価の前提として総授業時間数の２／３以上の出席が必要です。
◆教科書（使用テキスト）◆『よくわかる憲法（第２版）』工藤達朗（編）（ミネルヴァ書房）『デイリー六法2014 平成26年版』（三省堂）◆参考図書◆
授業時にその都度指示します。
◆留意事項◆

最初から「むずかしい」、「わからない」、「興味がない」などと決めつけず、みなさんの日常生活や将来の仕事と「憲法」との関連をよく考えて、講義に臨んでください。
なお、本科目は教職課程の必修科目です。将来教職に就くにあたって「ふさわしくない」振る舞いをする受講者には、厳しい態度で臨みます
ので、あらかじめ承知しておいてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL264N
日本国憲法
森 保憲
1年
5-317
水５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
わたしたちは、国家の中で日常生活を送っていますが、ふだん「国家」の存在を意識することはあまりないと思います。しかし、この授業では、受講者のみなさんに、あえて「国家」を意識してもらおうと考えています。わたしたちが「国家」とどうかかわっているのか、また、どうかか
わるべきなのか。国家に関する法である「憲法」を通じて、わたしたちと国家の関係を考えることができるようになる、これがこの授業の目標です。

◆授業内容・計画◆「憲法」という科目の性質や受講者数の関係で、担当者が一方的に講義し、受講者はひたすら講義を聴く、というかたちにならざるをえませんが、受講者のみなさんが退屈しないよう、なるべく日常的な話題を選んでお話するようにしたいと考えています。以下の計画にそって講義を進めます。
１．イントロダクション：「日本国憲法」で何を学ぶのか
２．「憲法」とはどういう法か：法システムとその中の憲法
３．日本憲法史（１）：明治維新から敗戦まで
４．日本憲法史（２）：日本国憲法制定の経緯
５．日本国憲法の基本原理（１）：国民主権と天皇制
６．日本国憲法の基本原理（２）：平和主義
７．日本国憲法の基本原理（３）：基本的人権の尊重
８．基本的人権の保障（１）：思想・良心の自由
９．基本的人権の保障（２）：表現の自由
10．基本的人権の保障（３）：法の下の平等
11．基本的人権の保障（４）：経済的自由権
12．基本的人権の保障（５）：社会権
13．国家とのかかわり（１）：選挙と民主主義
14．国家とのかかわり（２）：裁判のしくみと裁判員制度
15．まとめ◆準備学習の内容◆
授業は上記授業計画にそって進めていきます。毎回の授業の最後に、教科書の次回授業内容の該当ページを指示します。短い時間で構わないので、必ず該当ページに目を通してきてください。そのほか、新聞やＴＶのニュースで、世の中でどのようなことが起こっているかを知るよう心がけてください。授業では、その時々に起こっている法律問題にもコメントするようにしたいと考えています。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験（70％）
平常点（30％）
なお、成績評価の前提として総授業時間数の２／３以上の出席が必要です。
◆教科書（使用テキスト）◆『よくわかる憲法（第２版）』工藤達朗（編）（ミネルヴァ書房）『デイリー六法2014 平成26年版』（三省堂）◆参考図書◆
授業時にその都度指示します。
◆留意事項◆

最初から「むずかしい」、「わからない」、「興味がない」などと決めつけず、みなさんの日常生活や将来の仕事と「憲法」との関連をよく考えて、講義に臨んでください。
なお、本科目は教職課程の必修科目です。将来教職に就くにあたって「ふさわしくない」振る舞いをする受講者には、厳しい態度で臨みます
ので、あらかじめ承知しておいてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL265N
音楽著作権法入門
山口 裕博
1年
1-120
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
新たな技術革新に伴い、著作権法自体も絶えず変化することを余儀なくされているので、この授業では、著作権法の基本的な考え方や活用の仕方を中心に、具体的な事例に則して検討することにより基本的知識を獲得していきます。また、音楽領域における仕事・職業に従事しようとする者に必要な著作権に関する基礎的知識を取得することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
具体的な授業内容としては、以下のものを予定しております。
第１回 ガイダンス
第２回 知的財産法における著作権法の位置づけ
第３回 著作権法と芸術的創作活動、著作権の概要
第４回 著作者の権利/著作物の具体例
第５回 著作権の支分権（その１）
第６回 著作権の支分権（その２）
第７回 著作権の支分権（その３)
第８回 著作者人格権
第９回 著作権の権利制限（その１）
第10回 著作権の権利制限（その２）
第11回 音楽ビジネスと著作権
第12回 著作隣接権
第13回 権利侵害に対する救済
第14回 現代社会における著作権のあり方
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書に即して授業を行いますので、予習を兼ねてあらかじめ授業範囲を読んでおいてください。また、15回の授業の積み重ねにより全体的な理解を得ることになりますので、次回の授業を理解するためにも、授業内容について分からないことを残さないための努力が必要です。
なお、新聞などで著作権に関する記事を目にすることがありますので、日頃から注意を払って情報を獲得する様に心掛けて下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業における取り組み、および期末に行う筆記試験の成績を総合的に評価します。具体的には筆記試験の結果80％、その他を20％とします。
◆教科書（使用テキスト）◆『芸術法の基礎』山口裕博著（尚学社、2013年）◆参考図書◆『芸術法学入門－アートの法の広がり』山口裕博著（尚学社）『芸術と法』山口裕博著（尚学社）『デジタル時代の著作権』野口祐子著（筑摩書房）『音楽ビジネスの著作権』 前田哲男・谷口元著（著作権情報センター）
http://www.cric.or.jp/db/dbfront.html 著作権データベース（関係法令収録）◆留意事項◆

著作権に関する知識を獲得するためには、憲法を始めとして、民法その他の法領域における知識も必要となります。そのため、専門的な話になることもありますが、我慢して耳を傾けているうちに、自ずから「法的な考え方」が身についていきます。授業中の質問を歓迎いたしますので、積極的に授業に参加して下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL265N
音楽著作権法入門
山口 裕博
1年
1-120
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
新たな技術革新に伴い、著作権法自体も絶えず変化することを余儀なくされているので、この授業では、著作権法の基本的な考え方や活用の仕方を中心に、具体的な事例に則して検討することにより基本的知識を獲得していきます。また、音楽領域における仕事・職業に従事しようとする者に必要な著作権に関する基礎的知識を取得することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
具体的な授業内容としては、以下のものを予定しております。
第１回 ガイダンス
第２回 知的財産法における著作権法の位置づけ
第３回 著作権法と芸術的創作活動、著作権の概要
第４回 著作者の権利/著作物の具体例
第５回 著作権の支分権（その１）
第６回 著作権の支分権（その２）
第７回 著作権の支分権（その３)
第８回 著作者人格権
第９回 著作権の権利制限（その１）
第10回 著作権の権利制限（その２）
第11回 音楽ビジネスと著作権
第12回 著作隣接権
第13回 権利侵害に対する救済
第14回 現代社会における著作権のあり方
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書に即して授業を行いますので、予習を兼ねてあらかじめ授業範囲を読んでおいてください。また、15回の授業の積み重ねにより全体的な理解を得ることになりますので、次回の授業を理解するためにも、授業内容について分からないことを残さないための努力が必要です。
なお、新聞などで著作権に関する記事を目にすることがありますので、日頃から注意を払って情報を獲得する様に心掛けて下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業における取り組み、および期末に行う筆記試験の成績を総合的に評価します。具体的には筆記試験の結果80％、その他を20％とします。
◆教科書（使用テキスト）◆『芸術法の基礎』山口裕博著（尚学社、2013年）◆参考図書◆『芸術法学入門－アートの法の広がり』山口裕博著（尚学社）『芸術と法』山口裕博著（尚学社）『デジタル時代の著作権』野口祐子著（筑摩書房）『音楽ビジネスの著作権』 前田哲男・谷口元著（著作権情報センター）
http://www.cric.or.jp/db/dbfront.html 著作権データベース（関係法令収録）◆留意事項◆

著作権に関する知識を獲得するためには、憲法を始めとして、民法その他の法領域における知識も必要となります。そのため、専門的な話になることもありますが、我慢して耳を傾けているうちに、自ずから「法的な考え方」が身についていきます。授業中の質問を歓迎いたしますので、積極的に授業に参加して下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL266N
仕事と契約の法律
岡 孝
1年
5-211
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
民法は市民生活にとって基本的な法律です。その規律のほとんどが常識に根ざしています。受講生のこれからの人生にとって必要な知識となります。本授業は、具体的設例を使って、毎回一問一答で進めていきます。どの法律のどの条文を手がかりに、参考書などを読めば知りたい情報を得られるのかがわかることを目標とします。

◆授業内容・計画◆
第1回 夫の交通事故死の直後、妻は胎児とともに加害者と和解したいが
第2回 90歳の祖母が不要なリフォーム契約を結んでしまった
第3回 痴呆になる前に財産管理を専門家に頼みたい
第4回 中古の楽器を店が二重売買してしまったら第5回 楽器店が契約を結んでも、楽器を引き渡してくれない
第6回 購入した中古の楽器に致命的な欠陥があったら
第7回 20年前に購入した土地が実は道路予定地で、建物の改築は無理といわれた。どうする。
第8回 「迷惑をかけないから保証人になってくれ」ということはうそ。義理を欠いても保証人にはなるな。
第9回 土地などに抵当権を設定するのはなぜ
第10回 飲み屋のつけは1年で時効。13ヶ月逃げ回ったら。
第11回 校歌の作曲を依頼した学校が、作曲者の評判がよくないことを知った。契約を取りやめることは可能か。
第12回 才能ある10歳の女児が交通事故で即死。加害者に対する損害賠償請求訴訟で、損害はどう算定する。
第13回 高価な楽器を誰かが置き忘れた場合、頼まれもしないのに保管したが、第三者に支払った保管料を請求できるか
第14回 試験と評価
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
小型の六法を用意して、民法の条文を眺めてみることを期待します。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
履修者の数により異なる。
①30人未満の場合、平常点(例：質問に答えているか)40点とレポート60点（全員異なるテーマを割り当てます）②30人以上の場合、平常点(例：質問に答えているか)20点と試験◆教科書（使用テキスト）◆
川井健『はじめて学ぶ民法』（2012年初版第2刷以降のものもを求めること）有斐閣、2500円＋税◆参考図書◆
授業で紹介します。
◆留意事項◆

授業には必ず六法を持参すること。
代表的なものとしては、有斐閣の『ポケット六法』、三省堂の『デイリー六法』だが、これにこだわらず、どこの出版社のものでもかまわない。ただし、民法のほか、憲法、刑法など基本六法が収録されているものを用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL267N
インターネットと法律
岡 孝
1年
5-211
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
インターネット取引において消費者はどのように保護されているかを理解する。「仕事と契約の法律」の科目のように毎回一問一答形式での授業はできませんが、できるだけ具体的設例を使って、受講生諸君に考えてもらう授業を行うつもりです。民法・消費者法を中心にお話をします。
◆授業内容・計画◆
第 1回 民法の復習1（契約法）
第 2回 民法の復習2（事務管理・不当利得・不法行為）
第 3回 消費者法の概観
第 4回 消費者契約法１（契約の取消し）
第 5回 消費者契約法２（約款規制）
第 6回 特定商取引法概観
第 7回 通信販売について
第 8回 電子商取引をめぐる論点１
第 9回 電子商取引をめぐる論点２
第10回 電子商取引と決済
第11回 インターネットを利用した詐欺／名誉毀損
第12回 著作権侵害
第13回 インターネットと商標法・不正競争防止法
第14回 試験と評価
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
インターネットオークションなどについて新聞・雑誌等に記事がよく出ています。そういうものを事前に読んでおくことを期待します。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
履修者数によって異なります。
①30名未満の場合、平常点（例：質問に答えているか）40点とレポート60点（全員異なるテーマを出題します）②30名以上の場合、平常点（例：質問に答えているか）20点と試験80点◆教科書（使用テキスト）◆
高橋和之ほか『インターネットと法』第4版、有斐閣、2010年、2700円＋税◆参考図書◆
後藤巻則ほか『アクセス消費者法』第2版、日本評論社、2008年
そのほかの文献は授業で紹介します。
◆留意事項◆
小型でいいから六法を授業には持参すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL268N
文化芸術と法律
枝川 明敬
1年
5-311
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
2001年12月に文化芸術振興基本法が成立して以来ほぼ10年経たが，この度我が国の文化会館や音楽堂・劇場の運営の伸張をはかるいわ
ゆる劇場法が公布されるなど，従来の著作権，文化財保護，宗務行政等文化個別法行政から，総合的政策指向の文化行政が目指されるよ
うになってきた．本講義では，21世紀になってから文化行政面での政策指向や行政の総合化の進展を従来の文化行政からのパラダイムシ
フトとして考察しながら，音楽演奏家や音楽ﾏﾈｰｼﾞﾒﾝﾄを目指す学生は，その動向と現状を理解する．音楽領域に閉じこもっていただけで音楽事業（演奏等）が行えた時代から，行政，文化産業，国際的な芸術事業の展開をも視野にいれた時代への対応能力を文化と法制度の視座から養う．

◆授業内容・計画◆
・現在の文化を巡る業制度を学ぶ.
・現在の文化行政を明治以降の我が国の置かれた文化環境とそれへの対応について学ぶ.
・上記の授業の際,諸外国(先進国)の文化行政について,比較する.つまり比較文化行政論を理解する.
・21世紀になって,指向され始めた文化行政の政策指向(総合計画化,社会的評価システム構築,情報公開,実施と事後評価)と公共性概念(公共財としての文化資本といった経済学での財概念の文化行政への導入),国境を越える文化産業とアメリカの文化主義からの影響,それに対応するEUの文化政策といった近年広まりつつある文化を巡る諸環境の変化についても,それへの対応といった視座から,文化法制度を観察する.
1.基本的行政のシステム(第1回から第4回)
第1回 我が国の行政諸制度
第2回 中央行政機構とガバナンス
第3回 中央地方関係と地方自治
第4回 政策立案とその実施,評価システム
2.文化事業に関する援用(第5回から第11回)
第5回 明治以降の文化行政諸制度の歴史的視座
第6回 特に,戦後と文化庁発足以来の文化行政(地方文化行政との関連で「行政の文化化」,地方文化振興運動にも触れる)
第7回 政策指向となった90年代以降の文化行政
第8回 経済的側面から見た文化の意味合い
第9回 文化産業としての我が国の文化市場
第10回 以上を踏まえた文化芸術振興基本法成立過程と意味合い
第11回 劇場法,地方自治法改正と地方文化(地方政府の文化行政)
3.国際化と我が国文化行政(第12回)
第12回 文化政策面での国際的対応とアメリカ,EU諸国との比較
4.文化法制面での変化と実演家の対応(第14回)
第14回 アートマネージメント的視点からの法整備が与える音楽家の活動動向
5.まとめ(第15回)
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
文化庁HP等（e-gov)等での文化諸法制についてﾀﾞｳﾝﾛｰﾄﾞする
法制は，やや特殊な領域になるので，できれば行政学等の入門書を読んでいて欲しい．
例えば，村松岐夫「行政学教科書」有斐閣◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度：５０％
試験：５０％

◆教科書（使用テキスト）◆
文化法制度については，行政学者，法律学者も一般に触れないので，特に使用するテキストはないが，参考図書を上げるので，それを見て欲しい．
◆参考図書◆
行政学一般では，村松の先の教科書
文化庁等のHPに掲載されている報告書（特に，http://www.bunka.go.jp/bunka_gyousei/index.htmlにいわゆる文化白書と称する文化政策が総合的網羅的に記述されている）
また，経済産業省「産業構造ビジョン２０１０」には「文化産業立国」の記載があり，そのほか文化産業については，知的所有権のみならず，
音楽産業面での報告書がHPに掲載されている．まず，それら生身のデータや我が国政府が行っている文化行政状況を把握すること．アメリ
カでは，NEAのHPがよい．
◆留意事項◆
音楽実演家やアートマネージメントを目指す受講生が多いと思うが，基本的な行政，法制度についての知識がどうしても欠如しやすいと思う．そこで，先に挙げた文献だけでなく，日頃新聞・雑誌（最近は文化産業の広まりについて，音楽関係雑誌にも投稿されている）等で知識の広がりを目指して欲しい．

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL269N
教育と法律
林 直美
1年
5-211
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
教育に関する法律の体系や諸法の概説を行い、教育現場で生じる問題や、事件・事故について考察するために必要な基本的な事項を習得することを目標とする。ネット、テレビ、新聞などのメディアから常に情報を収集し、関連する教育法規によりながら解釈する姿勢を学ぶ。

◆授業内容・計画◆
１ 教育法規学習の手引き
２ 教育法規の体系
３ 日本国憲法と教育基本法
４ 学校教育法及び教育関連諸法規
５ 戦後における教育権論争
６ 学校の歴史、しくみ
７ 学習指導と法８ 学校教員たちの生きる世界とその変化
９ 教員の非違行為と法10 生徒指導と法
11 教育に関する宣言・条約
12 学校教育と子ども・保護者の権利
13 「子どもの権利条約」
14 教育改革を考える
15 まとめと評価◆準備学習の内容◆
常に教育に関する報道に注意し、授業の際に話題として提供できるようにしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験と、授業中などのレポートなどから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆『学校と法』坂田仰（放送大学教育振興会）『２０１４年度版 必携教職六法』若井彌一監修（協同出版）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL274N
世界の金融と経済Ａ
長田 健
1年
5-311
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・日本や世界の国々の経済事情・動向
・日本と世界の結びつき
・経済に関する統計の見方
以上3点に関する基礎知識の習得を目標とします。
これらの知識は経済を理解し、経済学を学んでいく上で必要な知識です。
◆授業内容・計画◆
本講義は地図帳を用いて経済について学びます。日本地図・世界地図を広げ、どこでどのような経済活動が行われているのかをイメージしながら経済を学びます。
第2回～第5回の講義では日本経済について学びます。日本経済を支える産業、日本経済の歴史などについて学びます。
第6回～第12回の講義では世界経済について学びます。日本に最も近いアジア経済からはじまり、皆さんに馴染み深いヨーロッパ経済、世界で最も大きな国を要するアメリカ経済、そしてアフリカなどのその他地域経済について学びます。
そして第13回～第14回の講義では、経済の変動をとらえる重要な指標（GDPなど）について学びます。
尚、各回の授業内容は以下の通りです。
1. 経済を学ぶこととは
2. 日本の経済（１）日本の産業
3. 日本の経済（２）数字で見る日本経済
4. 日本の経済（３）日本経済の歩み
5. 日本の経済（４）日本経済の未来
6. 世界の経済（１）世界の動きを知る
7. 世界の経済（２）東アジア
8. 世界の経済（３）東南アジア・西アジア
9. 世界の経済（４）ヨーロッパ
10. 世界の経済（５）ＥＵとユーロ
11. 世界の経済（６）アメリカ
12. 世界の経済（７）その他の地域
13. 経済の変動と統計（１）ＧＤＰ14. 経済の変動と統計（２）インフレ･デフレ
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆【復習について】
毎回、講義時間の最初に小テストを実施します。前回講義の知識修得、理解力が問われます。復習をして講義に臨むようにしてください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験（48点）と講義中の小テスト（授業中に13回実施：13回×4点＝52点）の合計点で評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『今が分かる時代が分かる世界地図 2014年版』成美堂出版編集部 編纂（成美堂出版）『今が分かる時代が分かる日本地図 2014年版』成美堂出版編集部 編纂（成美堂出版）◆参考図書◆

◆留意事項◆ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL274N
世界の金融と経済Ａ
長田 健
1年
5-311
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・日本や世界の国々の経済事情・動向
・日本と世界の結びつき
・経済に関する統計の見方
以上3点に関する基礎知識の習得を目標とします。
これらの知識は経済を理解し、経済学を学んでいく上で必要な知識です。
◆授業内容・計画◆
本講義は地図帳を用いて経済について学びます。日本地図・世界地図を広げ、どこでどのような経済活動が行われているのかをイメージしながら経済を学びます。
第2回～第5回の講義では日本経済について学びます。日本経済を支える産業、日本経済の歴史などについて学びます。
第6回～第12回の講義では世界経済について学びます。日本に最も近いアジア経済からはじまり、皆さんに馴染み深いヨーロッパ経済、世界で最も大きな国を要するアメリカ経済、そしてアフリカなどのその他地域経済について学びます。
そして第13回～第14回の講義では、経済の変動をとらえる重要な指標（GDPなど）について学びます。
尚、各回の授業内容は以下の通りです。
1. 経済を学ぶこととは
2. 日本の経済（１）日本の産業
3. 日本の経済（２）数字で見る日本経済
4. 日本の経済（３）日本経済の歩み
5. 日本の経済（４）日本経済の未来
6. 世界の経済（１）世界の動きを知る
7. 世界の経済（２）東アジア
8. 世界の経済（３）東南アジア・西アジア
9. 世界の経済（４）ヨーロッパ
10. 世界の経済（５）ＥＵとユーロ
11. 世界の経済（６）アメリカ
12. 世界の経済（７）その他の地域
13. 経済の変動と統計（１）ＧＤＰ14. 経済の変動と統計（２）インフレ･デフレ
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆【復習について】
毎回、講義時間の最初に小テストを実施します。前回講義の知識修得、理解力が問われます。復習をして講義に臨むようにしてください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験（48点）と講義中の小テスト（授業中に13回実施：13回×4点＝52点）の合計点で評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『今が分かる時代が分かる世界地図 2014年版』成美堂出版編集部 編纂（成美堂出版）『今が分かる時代が分かる日本地図 2014年版』成美堂出版編集部 編纂（成美堂出版）◆参考図書◆

◆留意事項◆ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL275N
世界の金融と経済Ｂ
長田 健
1年
5-311
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義では金融に関する基礎知識を学習し、金融に関するニュースやサービスを正確に理解し説明する力を養うことを目標とします。

◆授業内容・計画◆金融論に関する複数のテーマを取り上げ、基礎知識を学習します。各回の授業内容は以下の通りです。
1. 講義、評価の方法および科目の特徴
2. 貨幣の機能
3. 金融の意義
4. 金融機関の種類と違い
5. 銀行と決済システム
6. 預金
7. 債券・株式
8. 金融商品の種類と違い
9. 分散投資10. 金融政策①：中央銀行の役割
11. 金融政策②：金融政策の手段
12. 国際金融①：国際収支
13. 国際金融②：為替相場の決定要因
14. 国際金融③：為替相場制度
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆【復習について】
毎回、講義時間の最初に小テストを実施します。前回講義の知
識修得、理解力が問われます。復習をして講義に臨むようにしてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験（48点）と講義中の小テスト（授業中に13回実施：13
回×4点＝52点）の合計点で評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『金融読本[第28版]』島村高嘉・中島真志 著 (東洋経済新報社)◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL275N
世界の金融と経済Ｂ
長田 健
1年
5-311
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義では金融に関する基礎知識を学習し、金融に関するニュースやサービスを正確に理解し説明する力を養うことを目標とします。

◆授業内容・計画◆金融論に関する複数のテーマを取り上げ、基礎知識を学習します。各回の授業内容は以下の通りです。
1. 講義、評価の方法および科目の特徴
2. 貨幣の機能
3. 金融の意義
4. 金融機関の種類と違い
5. 銀行と決済システム
6. 預金
7. 債券・株式
8. 金融商品の種類と違い
9. 分散投資10. 金融政策①：中央銀行の役割
11. 金融政策②：金融政策の手段
12. 国際金融①：国際収支
13. 国際金融②：為替相場の決定要因
14. 国際金融③：為替相場制度
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆【復習について】
毎回、講義時間の最初に小テストを実施します。前回講義の知
識修得、理解力が問われます。復習をして講義に臨むようにしてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験（48点）と講義中の小テスト（授業中に13回実施：13
回×4点＝52点）の合計点で評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『金融読本[第28版]』島村高嘉・中島真志 著 (東洋経済新報社)◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL209N
人間と文化Ａ
槌谷 智子
1年
5-219
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
文化人類学の基本的知識と概念を習得し、人類の文化や社会の多様性と独自性を理解する。さらに「人間とは何か」を考察する力をつける。
◆授業内容・計画◆［授業内容］
人類は、アフリカで誕生した後、世界中に拡散し、約1万年前に農耕を生み出し、さらに牧畜を営むことに成功した。人類が、さまざまな生態環境の中で、どのように生業形態を発展させてきたのかについて概説する。また、そうした中で、各民族は独自の生活様式や文化を生み出してきた。食文化、社会組織、婚姻、家族、ジェンダーなどを取り上げ、その多様性と普遍性について見ていく。講義の中で、文化人類学を学
ぶために必要な基本用語、概念を随時解説していく。また、関連した映像記録を使用して講義を進める。
［授業計画］（１）オリエンテーション／文化人類学の方法と視点（２）人類の誕生と進化（３）狩猟・採集民の生活（４）牧畜民の生活（５）農耕民の生活（６）生態と食（７）食と文化（８）社会・政治組織（９）贈与交換と社会関係（10）縁組理論と社会構造（11）さまざまな婚姻形態（12）親子・家族（13）ジェンダー
（14）まとめ(15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
世界のさまざまな地域の暮らしや生活に関心を持って、日々の新聞やニュースに接してほしい。文化の違いとは何か、日本の文化とは何か、ということに絶えず敏感な感性を持って日々を過ごすことで、学ぶことはたくさんあるはずである。われわれ日本人とは異なる宗教、慣習、価値観を持った人々と共生していくためには、客観的かつ真摯に異文化を学ぶ姿勢が求められる。そうした中で、さらに掘り下げて学びたいと思った時には、文化人類学や民族誌に関連した本、世界の文化や民族を紹介した本や映像を探して読んだり見たりすること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末の筆記試験（持ち込み可）によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に定めない。必要に応じてレジュメや資料を配付する。
◆参考図書◆『よくわかる文化人類学』渡部恒夫・桑山敬己編（ミネルヴァ書房）、『人類学のコモンセンス』浜本満・まり子編（学術図書出版社）。他は授業時に随時紹介する。
◆留意事項◆

通年で文化人類学の概論全体を学べるような内容になっているので、文化人類学Bも合わせて履修することを勧める。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL209N
人間と文化Ａ
槌谷 智子
1年
5-219
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
文化人類学の基本的知識と概念を習得し、人類の文化や社会の多様性と独自性を理解する。さらに「人間とは何か」を考察する力をつける。
◆授業内容・計画◆［授業内容］
人類は、アフリカで誕生した後、世界中に拡散し、約1万年前に農耕を生み出し、さらに牧畜を営むことに成功した。人類が、さまざまな生態環境の中で、どのように生業形態を発展させてきたのかについて概説する。また、そうした中で、各民族は独自の生活様式や文化を生み出してきた。食文化、社会組織、婚姻、家族、ジェンダーなどを取り上げ、その多様性と普遍性について見ていく。講義の中で、文化人類学を学
ぶために必要な基本用語、概念を随時解説していく。また、関連した映像記録を使用して講義を進める。
［授業計画］（１）オリエンテーション／文化人類学の方法と視点（２）人類の誕生と進化（３）狩猟・採集民の生活（４）牧畜民の生活（５）農耕民の生活（６）生態と食（７）食と文化（８）社会・政治組織（９）贈与交換と社会関係（10）縁組理論と社会構造（11）さまざまな婚姻形態（12）親子・家族（13）ジェンダー
（14）まとめ(15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
世界のさまざまな地域の暮らしや生活に関心を持って、日々の新聞やニュースに接してほしい。文化の違いとは何か、日本の文化とは何か、ということに絶えず敏感な感性を持って日々を過ごすことで、学ぶことはたくさんあるはずである。われわれ日本人とは異なる宗教、慣習、価値観を持った人々と共生していくためには、客観的かつ真摯に異文化を学ぶ姿勢が求められる。そうした中で、さらに掘り下げて学びたいと思った時には、文化人類学や民族誌に関連した本、世界の文化や民族を紹介した本や映像を探して読んだり見たりすること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末の筆記試験（持ち込み可）によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に定めない。必要に応じてレジュメや資料を配付する。
◆参考図書◆『よくわかる文化人類学』渡部恒夫・桑山敬己編（ミネルヴァ書房）、『人類学のコモンセンス』浜本満・まり子編（学術図書出版社）。他は授業時に随時紹介する。
◆留意事項◆

通年で文化人類学の概論全体を学べるような内容になっているので、文化人類学Bも合わせて履修することを勧める。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL210N
人間と文化Ｂ
槌谷 智子
1年
5-219
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
文化人類学の基本的知識と概念を習得し、人類の文化や社会の多様性と独自性を理解する。さらに「人間とは何か」を考察する力をつける。
◆授業内容・計画◆［授業内容］
音楽、信仰、儀礼、開発と文化などを中心に講義する。音楽文化についての講義では、音楽と美学、音楽と信仰との関係を分析し、音楽を通して人々の世界観を考察する。信仰や儀礼の講義では、世界各地のさまざまな事例を紹介する。さらに、グローバル化が進行する中で、現在世界各地でどのような問題に直面しているのかについても取り上げ、開発と文化変容の問題について考察する。講義の中で、文化人類学の基礎用語、基礎概念を随時説明する。また、関連した音楽テープ、映像記録を使用して講義を進める。
［授業計画］（１）オリエンテーション／文化表象としての音楽（２）音楽と美学（３）音楽と信仰（４）宗教とシャーマニズム（５）呪術信仰（６）儀礼（７）葬送儀礼（８）イニシエーションその１（９）イニシエーションその２（10）通過儀礼と儀礼論（11）分類・境界・身体とケガレ（12）開発と伝統文化（13）観光と伝統文化（14）まとめ(15) まとめと評価◆準備学習の内容◆
世界のさまざまな地域の暮らしや生活に関心を持って、日々の新聞やニュースに接してほしい。文化の違いとは何か、日本の文化とは何か、ということに絶えず敏感な感性を持って日々を過ごすことで、学ぶことはたくさんあるはずである。われわれ日本人とは異なる宗教、慣習、価値観を持った人々と共生していくためには、客観的かつ真摯に異文化を学ぶ姿勢が求められる。そうした中で、さらに掘り下げて学びたいと思った時には、文化人類学や民族誌に関連した本、世界の文化や民族を紹介した本や映像を探して読んだり見たりすること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末の筆記試験（持ち込み可）によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に定めない。必要に応じてレジュメや資料を配付する。
◆参考図書◆『よくわかる文化人類学』渡部恒夫・桑山敬己編（ミネルヴァ書房）、『人類学のコモンセンス』浜本満・まり子編（学術図書出版社）。他は授業時に随時紹介する。
◆留意事項◆

通年で文化人類学の概論全体を学べるような内容になっているので、文化人類学Aから通して履修することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL210N
人間と文化Ｂ
槌谷 智子
1年
5-219
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
文化人類学の基本的知識と概念を習得し、人類の文化や社会の多様性と独自性を理解する。さらに「人間とは何か」を考察する力をつける。
◆授業内容・計画◆［授業内容］
音楽、信仰、儀礼、開発と文化などを中心に講義する。音楽文化についての講義では、音楽と美学、音楽と信仰との関係を分析し、音楽を通して人々の世界観を考察する。信仰や儀礼の講義では、世界各地のさまざまな事例を紹介する。さらに、グローバル化が進行する中で、現在世界各地でどのような問題に直面しているのかについても取り上げ、開発と文化変容の問題について考察する。講義の中で、文化人類学の基礎用語、基礎概念を随時説明する。また、関連した音楽テープ、映像記録を使用して講義を進める。
［授業計画］（１）オリエンテーション／文化表象としての音楽（２）音楽と美学（３）音楽と信仰（４）宗教とシャーマニズム（５）呪術信仰（６）儀礼（７）葬送儀礼（８）イニシエーションその１（９）イニシエーションその２（10）通過儀礼と儀礼論（11）分類・境界・身体とケガレ（12）開発と伝統文化（13）観光と伝統文化（14）まとめ(15) まとめと評価◆準備学習の内容◆
世界のさまざまな地域の暮らしや生活に関心を持って、日々の新聞やニュースに接してほしい。文化の違いとは何か、日本の文化とは何か、ということに絶えず敏感な感性を持って日々を過ごすことで、学ぶことはたくさんあるはずである。われわれ日本人とは異なる宗教、慣習、価値観を持った人々と共生していくためには、客観的かつ真摯に異文化を学ぶ姿勢が求められる。そうした中で、さらに掘り下げて学びたいと思った時には、文化人類学や民族誌に関連した本、世界の文化や民族を紹介した本や映像を探して読んだり見たりすること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末の筆記試験（持ち込み可）によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に定めない。必要に応じてレジュメや資料を配付する。
◆参考図書◆『よくわかる文化人類学』渡部恒夫・桑山敬己編（ミネルヴァ書房）、『人類学のコモンセンス』浜本満・まり子編（学術図書出版社）。他は授業時に随時紹介する。
◆留意事項◆

通年で文化人類学の概論全体を学べるような内容になっているので、文化人類学Aから通して履修することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL205N
人間と行動Ａ
飯野 幹夫
1年
5-317
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦の一つは批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、人間であることを目的追求活動とそれを巡る感情の絡まりの諸事例から見渡すことを通して、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することにより、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。

◆授業内容・計画◆
文学作品などに描写された目的追求の問題状況からの問いかけ、ならびに受講生自身から当該主人公に対して問いかけることを手がかりに、人間における理性と感情との絡まりを探る。
１ 人間とは何か ヨーロッパの５つの伝統的人間モデルを概観する。
２ 探偵として出来事を客観性と内面性とから調査すると
３ 『恩讐の彼方に』① 了海における使命意識と意味付けを探る
４ 『恩讐の彼方に』② 実之助における使命意識と意味付け
５ 「震災の後で」 目的意志における善意と手段の選択を巡る問題を見渡す
６ 公共性における目的意識と感情の絡まりを考える
７ 臓器移植を巡り、医学的ならびに社会学的見識からの提言にどのように応答するか
８ 法の下での正義と目的意識 裁判員制度の概観（DVD）
９ 裁判員として心証形成において被告に問いかけるならば
１０ 被告に成り代わって応答してみると
１１ （裁判員事例のグループ討議） 評議上の論点は 相互批評と再応答
１２ （グループ討議） 裁判員として評決を下すとすれば
１３ 『恩讐の彼方に』③ ＜その後＞を創るとすると
１４ 『恩讐の彼方に』④ 江戸の母への手紙
１５ まとめと相互批評◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料（英文のものを含む）には必ず
目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、１１と１２のグループ討議に欠席せざるを得ない場合は、研究室に用意したワー
クシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表・提出内容（授業内小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議を含む）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。教材その他の資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『罪と罰』ドストエフスキー著（新潮文庫、岩波文庫など）『親和力』ゲーテ著（岩波文庫）『パルムの僧院』スタンダール著（岩波文庫）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL205N
人間と行動Ａ
飯野 幹夫
1年
5-317
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦の一つは批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、人間であることを目的追求活動とそれを巡る感情の絡まりの諸事例から見渡すことを通して、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することにより、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。

◆授業内容・計画◆
文学作品などに描写された目的追求の問題状況からの問いかけ、ならびに受講生自身から当該主人公に対して問いかけることを手がかりに、人間における理性と感情との絡まりを探る。
１ 人間とは何か ヨーロッパの５つの伝統的人間モデルを概観する。
２ 探偵として出来事を客観性と内面性とから調査すると
３ 『恩讐の彼方に』① 了海における使命意識と意味付けを探る
４ 『恩讐の彼方に』② 実之助における使命意識と意味付け
５ 「震災の後で」 目的意志における善意と手段の選択を巡る問題を見渡す
６ 公共性における目的意識と感情の絡まりを考える
７ 臓器移植を巡り、医学的ならびに社会学的見識からの提言にどのように応答するか
８ 法の下での正義と目的意識 裁判員制度の概観（DVD）
９ 裁判員として心証形成において被告に問いかけるならば
１０ 被告に成り代わって応答してみると
１１ （裁判員事例のグループ討議） 評議上の論点は 相互批評と再応答
１２ （グループ討議） 裁判員として評決を下すとすれば
１３ 『恩讐の彼方に』③ ＜その後＞を創るとすると
１４ 『恩讐の彼方に』④ 江戸の母への手紙
１５ まとめと相互批評◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料（英文のものを含む）には必ず
目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、１１と１２のグループ討議に欠席せざるを得ない場合は、研究室に用意したワー
クシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表・提出内容（授業内小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議を含む）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。教材その他の資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『罪と罰』ドストエフスキー著（新潮文庫、岩波文庫など）『親和力』ゲーテ著（岩波文庫）『パルムの僧院』スタンダール著（岩波文庫）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL205N
人間と行動Ａ
飯野 幹夫
1年
5-317
水３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦の一つは批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、人間であることを目的追求活動とそれを巡る感情の絡まりの諸事例から見渡すことを通して、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することにより、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。

◆授業内容・計画◆
文学作品などに描写された目的追求の問題状況からの問いかけ、ならびに受講生自身から当該主人公に対して問いかけることを手がかりに、人間における理性と感情との絡まりを探る。
１ 人間とは何か ヨーロッパの５つの伝統的人間モデルを概観する。
２ 探偵として出来事を客観性と内面性とから調査すると
３ 『恩讐の彼方に』① 了海における使命意識と意味付けを探る
４ 『恩讐の彼方に』② 実之助における使命意識と意味付け
５ 「震災の後で」 目的意志における善意と手段の選択を巡る問題を見渡す
６ 公共性における目的意識と感情の絡まりを考える
７ 臓器移植を巡り、医学的ならびに社会学的見識からの提言にどのように応答するか
８ 法の下での正義と目的意識 裁判員制度の概観（DVD）
９ 裁判員として心証形成において被告に問いかけるならば
１０ 被告に成り代わって応答してみると
１１ （裁判員事例のグループ討議） 評議上の論点は 相互批評と再応答
１２ （グループ討議） 裁判員として評決を下すとすれば
１３ 『恩讐の彼方に』③ ＜その後＞を創るとすると
１４ 『恩讐の彼方に』④ 江戸の母への手紙
１５ まとめと相互批評◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料（英文のものを含む）には必ず
目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、１１と１２のグループ討議に欠席せざるを得ない場合は、研究室に用意したワー
クシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表・提出内容（授業内小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議を含む）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。教材その他の資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『罪と罰』ドストエフスキー著（新潮文庫、岩波文庫など）『親和力』ゲーテ著（岩波文庫）『パルムの僧院』スタンダール著（岩波文庫）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL205N
人間と行動Ａ
飯野 幹夫
1年
5-317
水３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦の一つは批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、人間であることを目的追求活動とそれを巡る感情の絡まりの諸事例から見渡すことを通して、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することにより、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。

◆授業内容・計画◆
文学作品などに描写された目的追求の問題状況からの問いかけ、ならびに受講生自身から当該主人公に対して問いかけることを手がかりに、人間における理性と感情との絡まりを探る。
１ 人間とは何か ヨーロッパの５つの伝統的人間モデルを概観する。
２ 探偵として出来事を客観性と内面性とから調査すると
３ 『恩讐の彼方に』① 了海における使命意識と意味付けを探る
４ 『恩讐の彼方に』② 実之助における使命意識と意味付け
５ 「震災の後で」 目的意志における善意と手段の選択を巡る問題を見渡す
６ 公共性における目的意識と感情の絡まりを考える
７ 臓器移植を巡り、医学的ならびに社会学的見識からの提言にどのように応答するか
８ 法の下での正義と目的意識 裁判員制度の概観（DVD）
９ 裁判員として心証形成において被告に問いかけるならば
１０ 被告に成り代わって応答してみると
１１ （裁判員事例のグループ討議） 評議上の論点は 相互批評と再応答
１２ （グループ討議） 裁判員として評決を下すとすれば
１３ 『恩讐の彼方に』③ ＜その後＞を創るとすると
１４ 『恩讐の彼方に』④ 江戸の母への手紙
１５ まとめと相互批評◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料（英文のものを含む）には必ず
目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、１１と１２のグループ討議に欠席せざるを得ない場合は、研究室に用意したワー
クシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表・提出内容（授業内小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議を含む）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。教材その他の資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『罪と罰』ドストエフスキー著（新潮文庫、岩波文庫など）『親和力』ゲーテ著（岩波文庫）『パルムの僧院』スタンダール著（岩波文庫）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL206N
人間と行動Ｂ
飯野 幹夫
1年
5-317
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦の一つは批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、有機体的人間観に立って食べることに関わる人間事象のつながりを見渡すことにより、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することを通して、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。
◆授業内容・計画◆
文学作品などに描写されたのっぴきならない問題状況からの問いかけ、ならびに受講生自身から当該事例の主人公に対して問いかけることを手がかりに、人間における生きることー食べることの壮大で根本的な連関を探り味わう。
１ 人間とは何か ヨーロッパの５つの伝統的人間モデルを概観し、食べることへの視野を試す
２ 『ひかりごけ』（武田泰淳）① 登場人物に問いかける
３ 『ひかりごけ』② 応答と相互批評による盲点の自覚
４ 漂流者のこころを視る （DVD視聴）
５ 『ひかりごけ』③ 「船長」の言う「我慢」とは （グループ討議）
６ 生態系と食物連鎖 桐生千枝子『おかいこ様物語』から
７ 生態学的循環と生体濃縮（DVD視聴）８ 『楢山節考』（深沢七郎）① 主人公「おりん」に問う
９ 『楢山節考』② おりんと又やんー社会学的人間観からの提言の下で
１０ 『楢山節考』③ おりんが又やんに応答すると
１１ 『楢山節考』④ おりんの沈黙
１２ 『ひかりごけ』④ 「約束」から船長を見る （グループ討議）
１３ 『ひかりごけ』⑤ 船長の沈黙 （グループ討議）
１４ 『ひかりごけ』⑥ 再び、 船長の言う我慢を問う
１５ まとめ 生きることー食べること◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料には必ず目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、５、１２と１３のグループ討議に欠席の場合は、研究室に用意したワークシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表・提出内容（小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議をむ）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。教材や他の資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『海神丸』野上弥生子著 （岩波文庫）『漂流』吉村昭著 （新潮文庫）『白い航跡』吉村昭著 （新潮文庫）『現代社会の理論』見田宗介著 （岩波書店）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL206N
人間と行動Ｂ
飯野 幹夫
1年
5-317
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦の一つは批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、有機体的人間観に立って食べることに関わる人間事象のつながりを見渡すことにより、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することを通して、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。
◆授業内容・計画◆
文学作品などに描写されたのっぴきならない問題状況からの問いかけ、ならびに受講生自身から当該事例の主人公に対して問いかけることを手がかりに、人間における生きることー食べることの壮大で根本的な連関を探り味わう。
１ 人間とは何か ヨーロッパの５つの伝統的人間モデルを概観し、食べることへの視野を試す
２ 『ひかりごけ』（武田泰淳）① 登場人物に問いかける
３ 『ひかりごけ』② 応答と相互批評による盲点の自覚
４ 漂流者のこころを視る （DVD視聴）
５ 『ひかりごけ』③ 「船長」の言う「我慢」とは （グループ討議）
６ 生態系と食物連鎖 桐生千枝子『おかいこ様物語』から
７ 生態学的循環と生体濃縮（DVD視聴）８ 『楢山節考』（深沢七郎）① 主人公「おりん」に問う
９ 『楢山節考』② おりんと又やんー社会学的人間観からの提言の下で
１０ 『楢山節考』③ おりんが又やんに応答すると
１１ 『楢山節考』④ おりんの沈黙
１２ 『ひかりごけ』④ 「約束」から船長を見る （グループ討議）
１３ 『ひかりごけ』⑤ 船長の沈黙 （グループ討議）
１４ 『ひかりごけ』⑥ 再び、 船長の言う我慢を問う
１５ まとめ 生きることー食べること◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料には必ず目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、５、１２と１３のグループ討議に欠席の場合は、研究室に用意したワークシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表・提出内容（小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議をむ）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。教材や他の資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『海神丸』野上弥生子著 （岩波文庫）『漂流』吉村昭著 （新潮文庫）『白い航跡』吉村昭著 （新潮文庫）『現代社会の理論』見田宗介著 （岩波書店）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL206N
人間と行動Ｂ
飯野 幹夫
1年
5-317
水３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦の一つは批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、有機体的人間観に立って食べることに関わる人間事象のつながりを見渡すことにより、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することを通して、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。
◆授業内容・計画◆
文学作品などに描写されたのっぴきならない問題状況からの問いかけ、ならびに受講生自身から当該事例の主人公に対して問いかけることを手がかりに、人間における生きることー食べることの壮大で根本的な連関を探り味わう。
１ 人間とは何か ヨーロッパの５つの伝統的人間モデルを概観し、食べることへの視野を試す
２ 『ひかりごけ』（武田泰淳）① 登場人物に問いかける
３ 『ひかりごけ』② 応答と相互批評による盲点の自覚
４ 漂流者のこころを視る （DVD視聴）
５ 『ひかりごけ』③ 「船長」の言う「我慢」とは （グループ討議）
６ 生態系と食物連鎖 桐生千枝子『おかいこ様物語』から
７ 生態学的循環と生体濃縮（DVD視聴）８ 『楢山節考』（深沢七郎）① 主人公「おりん」に問う
９ 『楢山節考』② おりんと又やんー社会学的人間観からの提言の下で
１０ 『楢山節考』③ おりんが又やんに応答すると
１１ 『楢山節考』④ おりんの沈黙
１２ 『ひかりごけ』④ 「約束」から船長を見る （グループ討議）
１３ 『ひかりごけ』⑤ 船長の沈黙 （グループ討議）
１４ 『ひかりごけ』⑥ 再び、 船長の言う我慢を問う
１５ まとめ 生きることー食べること◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料には必ず目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、５、１２と１３のグループ討議に欠席の場合は、研究室に用意したワークシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表・提出内容（小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議をむ）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。教材や他の資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『海神丸』野上弥生子著 （岩波文庫）『漂流』吉村昭著 （新潮文庫）『白い航跡』吉村昭著 （新潮文庫）『現代社会の理論』見田宗介著 （岩波書店）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL206N
人間と行動Ｂ
飯野 幹夫
1年
5-317
水３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦の一つは批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、有機体的人間観に立って食べることに関わる人間事象のつながりを見渡すことにより、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することを通して、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。
◆授業内容・計画◆
文学作品などに描写されたのっぴきならない問題状況からの問いかけ、ならびに受講生自身から当該事例の主人公に対して問いかけることを手がかりに、人間における生きることー食べることの壮大で根本的な連関を探り味わう。
１ 人間とは何か ヨーロッパの５つの伝統的人間モデルを概観し、食べることへの視野を試す
２ 『ひかりごけ』（武田泰淳）① 登場人物に問いかける
３ 『ひかりごけ』② 応答と相互批評による盲点の自覚
４ 漂流者のこころを視る （DVD視聴）
５ 『ひかりごけ』③ 「船長」の言う「我慢」とは （グループ討議）
６ 生態系と食物連鎖 桐生千枝子『おかいこ様物語』から
７ 生態学的循環と生体濃縮（DVD視聴）８ 『楢山節考』（深沢七郎）① 主人公「おりん」に問う
９ 『楢山節考』② おりんと又やんー社会学的人間観からの提言の下で
１０ 『楢山節考』③ おりんが又やんに応答すると
１１ 『楢山節考』④ おりんの沈黙
１２ 『ひかりごけ』④ 「約束」から船長を見る （グループ討議）
１３ 『ひかりごけ』⑤ 船長の沈黙 （グループ討議）
１４ 『ひかりごけ』⑥ 再び、 船長の言う我慢を問う
１５ まとめ 生きることー食べること◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料には必ず目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、５、１２と１３のグループ討議に欠席の場合は、研究室に用意したワークシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表・提出内容（小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議をむ）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。教材や他の資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『海神丸』野上弥生子著 （岩波文庫）『漂流』吉村昭著 （新潮文庫）『白い航跡』吉村昭著 （新潮文庫）『現代社会の理論』見田宗介著 （岩波書店）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL203N
心と社会Ａ
飯野 幹夫
1年
5-317
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦は批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、自由の根本的優位とそれを脅かすものへの対抗から自由を制限することの緊張関係を見渡すことにより、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講
生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することにより、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。

◆授業内容・計画◆
手がかりとして文学作品などに描写された、個々人の自己決定の権利と社会契約との緊張関係を踏まえ、受講生自身から当該諸事例の主人公に対して問いかけることを手がかりに、人間における社会性と自由との絡まりを各自が探る。
１ 人間とは何か ヨーロッパの５つの伝統的人間モデル
２ ソクラテスの問題提起 プラトン『クリトン』（抜粋） 購読
３ ソクラテスが叙述する或る「社会契約」上の不平等論
４ 緊急事態下における正義の理念と有用性との対立 R.ロラン『狼』（抜粋）から （DVD視聴）
５ 緊急事態下における正義と生命 「シャステルの奥方」（アウエルバッハ『ミメーシス』から）の論点
６ 緊急事態下における正義の理念と自己決定の権利① 事態の対立点 S.ボーヴォワール『ごくつぶし』（一部）から
７ 緊急事態下における正義の理念と自己決定② カトリーヌからの問いかけと応答 （グループ討議）
８ 社会契約論の系譜① ホッブスの説
９ 社会契約論の系譜② ルソーの考え
１０ “からの”自由と“への”自由―独裁に抗する① 白バラ抵抗運動に見る
１１ ソフィー・ショルの場合 （DVD視聴）
１２ 独裁に抗する② 自由を求めて
１３ 独裁に抗する③ 人権の尊重への闘い
１４ 社会契約の拡張 家族関係と親子関係 （グループ討議）
１５ まとめ ソクラテスに尋ねる◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料（英文のものを含む）には必ず
目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、７と１４のグループ討議に欠席せざるを得ない場合は、研究室に用意したワー
クシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表内容（小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議を含む）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使わない。『クリトン』ほか、教材と資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『白バラは散らず』I.ショル著 （未来社）『夜と霧』V.フランクル著 （みすず書房）『夜と霧の人間劇』藤村信著 （岩波書店）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL203N
心と社会Ａ
飯野 幹夫
1年
5-317
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦は批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、自由の根本的優位とそれを脅かすものへの対抗から自由を制限することの緊張関係を見渡すことにより、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講
生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することにより、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。

◆授業内容・計画◆
手がかりとして文学作品などに描写された、個々人の自己決定の権利と社会契約との緊張関係を踏まえ、受講生自身から当該諸事例の主人公に対して問いかけることを手がかりに、人間における社会性と自由との絡まりを各自が探る。
１ 人間とは何か ヨーロッパの５つの伝統的人間モデル
２ ソクラテスの問題提起 プラトン『クリトン』（抜粋） 購読
３ ソクラテスが叙述する或る「社会契約」上の不平等論
４ 緊急事態下における正義の理念と有用性との対立 R.ロラン『狼』（抜粋）から （DVD視聴）
５ 緊急事態下における正義と生命 「シャステルの奥方」（アウエルバッハ『ミメーシス』から）の論点
６ 緊急事態下における正義の理念と自己決定の権利① 事態の対立点 S.ボーヴォワール『ごくつぶし』（一部）から
７ 緊急事態下における正義の理念と自己決定② カトリーヌからの問いかけと応答 （グループ討議）
８ 社会契約論の系譜① ホッブスの説
９ 社会契約論の系譜② ルソーの考え
１０ “からの”自由と“への”自由―独裁に抗する① 白バラ抵抗運動に見る
１１ ソフィー・ショルの場合 （DVD視聴）
１２ 独裁に抗する② 自由を求めて
１３ 独裁に抗する③ 人権の尊重への闘い
１４ 社会契約の拡張 家族関係と親子関係 （グループ討議）
１５ まとめ ソクラテスに尋ねる◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料（英文のものを含む）には必ず
目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、７と１４のグループ討議に欠席せざるを得ない場合は、研究室に用意したワー
クシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表内容（小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議を含む）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使わない。『クリトン』ほか、教材と資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『白バラは散らず』I.ショル著 （未来社）『夜と霧』V.フランクル著 （みすず書房）『夜と霧の人間劇』藤村信著 （岩波書店）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL204N
心と社会Ｂ
飯野 幹夫
1年
5-317
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦は批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、ソクラテスの自身を見据える眼差しの厳しさと誠実さを手引きに、諸事例の人間吟味を試みることを通して、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講
生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することにより、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。

◆授業内容・計画◆
文学作品などに描写された問題状況からの問いかけ、ならびに受講生自身から当該主人公に対して問いかけることを手がかりにして、ひとの眼差しに抱える盲点・死角を見据える。
１ 人間が自分を見ることの多次元性 シジフォスの応答は
２ ソクラテスからの問題提起
３ 息子たちの眼差し① 新約聖書ルカ伝の一節
４ 息子たちの眼差し② 或る指輪物語（E.レッシング『賢者ナータン』）から
５ 息子たちの眼差し③ 芥川龍之介『父』から
６ カントの演習問題
７ 自己理解の眼差し① 或る女性の「健康論」（英文）
８ 自己理解の眼差し② 女性への問いかけと応答 （DVD視聴）
９ 他者へ関わる自己の在り方の択び① 『手紙』（東野圭吾）主人公との対決
１０ 他者へ関わる自己の択び② 主人公への問いと応答
１１ 恋愛における相互の眼差し① 岡本綺堂『番町皿屋敷』（戯曲）から 播磨の眼差しを問う
１２ 恋愛における相互の眼差し② 播磨とお菊（グループ討議）
１３ 自分への問いかけ① 眼差しを遮るもの アンデルセン『皇帝の新しい服』（抜粋、一部は英文）から
１４ 自分への問いかけ② 皇帝への問いかけと応答（グループ討議）
１５ まとめ 再びソクラテスの眼差しへ◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料（英文のものを含む）には必ず
目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、１２と１４のグループ討議に欠席せざるを得ない場合は、研究室に用意したワー
クシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表・提出内容（小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議をむ）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ソクラテスの弁明』（抜粋）のほか、教材や資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『夜と霧の人間劇』藤村信著（岩波書店）『ギリシア悲劇全集』ソフォクレース他著（岩波書店、筑摩文庫）『気候変動とエネルギー問題』深井有著（中公新書）『痴愚神礼賛』エラスムス著 （岩波文庫）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL204N
心と社会Ｂ
飯野 幹夫
1年
5-317
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
教養教育の要諦は批判的意識を養い磨くことである。この意識は自身の限界の自覚を行き届かせねばならない。授業では、ソクラテスの自身を見据える眼差しの厳しさと誠実さを手引きに、諸事例の人間吟味を試みることを通して、批判的意識を働かせることに慣れ親しむ。受講
生は、ひとがそのつど手元に整える事柄理解にはどのような盲点が潜むのかを丁寧に吟味することにより、自身の見解を批判的にまとめる力を養うことができる。

◆授業内容・計画◆
文学作品などに描写された問題状況からの問いかけ、ならびに受講生自身から当該主人公に対して問いかけることを手がかりにして、ひとの眼差しに抱える盲点・死角を見据える。
１ 人間が自分を見ることの多次元性 シジフォスの応答は
２ ソクラテスからの問題提起
３ 息子たちの眼差し① 新約聖書ルカ伝の一節
４ 息子たちの眼差し② 或る指輪物語（E.レッシング『賢者ナータン』）から
５ 息子たちの眼差し③ 芥川龍之介『父』から
６ カントの演習問題
７ 自己理解の眼差し① 或る女性の「健康論」（英文）
８ 自己理解の眼差し② 女性への問いかけと応答 （DVD視聴）
９ 他者へ関わる自己の在り方の択び① 『手紙』（東野圭吾）主人公との対決
１０ 他者へ関わる自己の択び② 主人公への問いと応答
１１ 恋愛における相互の眼差し① 岡本綺堂『番町皿屋敷』（戯曲）から 播磨の眼差しを問う
１２ 恋愛における相互の眼差し② 播磨とお菊（グループ討議）
１３ 自分への問いかけ① 眼差しを遮るもの アンデルセン『皇帝の新しい服』（抜粋、一部は英文）から
１４ 自分への問いかけ② 皇帝への問いかけと応答（グループ討議）
１５ まとめ 再びソクラテスの眼差しへ◆準備学習の内容◆
あらかじめ配付する教材・資料（英文のものを含む）には必ず
目を通して粗筋を捉えておくこと。またレポートを整えるため、１２と１４のグループ討議に欠席せざるを得ない場合は、研究室に用意したワー
クシートに取り組み欠席を補っておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験は行わない。代わって、授業内での発表・提出内容（小レポート作成のほか、板書発表、相互批評、グループ討議をむ）を評価の判断材料とし、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ソクラテスの弁明』（抜粋）のほか、教材や資料は授業内で配付する。
◆参考図書◆『夜と霧の人間劇』藤村信著（岩波書店）『ギリシア悲劇全集』ソフォクレース他著（岩波書店、筑摩文庫）『気候変動とエネルギー問題』深井有著（中公新書）『痴愚神礼賛』エラスムス著 （岩波文庫）

◆留意事項◆
取り組む課題はなにか特定の正解を予想してのものではない。「正解探し」に囚われることなく、思い切って大胆な考え巡らしを試してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL201N
心のしくみＡ
小澤 真
1年
1-225
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
毎日のくらしの中で、私たちが何気なくしていることの中には、あらためて「あなたはなぜそうするのか？」と問われると、答えに困ってしまうよ
うなことが数多くあります。実験や論証を通して、こうした「なぜ？」に対しての答えを探すこと、そして、そこに思わぬ理由が隠されていたり、新たな謎が生まれたりすることは、科学としての心理学の面白さの一つでもあります。この科目の目標は、教養科目として、（1）心理学の面白さを味わい、人間の行動に興味・関心を持つようになること、（2）基礎的な心理学の理論や知識を身につけること、の2点です。

◆授業内容・計画◆
第1回 心理学とは何か 心理学の歴史（～ギリシャ哲学）
第2回 心理学の歴史（構成主義・ゲシュタルト学派）
第3回 心理学の歴史（行動主義・新行動主義・認知主義）
第4回 心理学の歴史（精神分析学派）
第5回 感覚と知覚・認知（感覚と知覚・認知の基礎過程）
第6回 感覚と知覚・認知（知覚・認知レベル）
第7回 感覚と知覚・認知（パターン認知）
第8回 感覚と知覚・認知（記憶の情報処理モデル）
第9回 感覚と知覚・認知（思考）第10回 感覚と知覚・認知（スキーマ理論）
第11回 感覚と知覚・認知（社会的認知―対人認知）
第12回 感覚と知覚・認知（社会的認知―原因帰属）
第13回 行動と行動獲得・変容（古典的条件付け）
第14回 行動と行動獲得・変容（道具的条件付け・観察学習）
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
各回の授業計画に従い、該当する項目について教科書、および配布資料を読んで予習、復習をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績評価の方法：定期試験および平常の授業の取り組みにより総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ヒューマン・サイエンス 心理学アプローチ』杉山憲司・青柳肇 編（ナカニシヤ出版）◆参考図書◆『グラフィック心理学』北尾倫彦・中島実・井上毅・石王敦子 著（サイエンス社）『心理学』浦上昌則・神谷俊次・中村和彦 編著（ナカニシヤ出版）『心理学』鹿取廣人・杉本敏夫 編（東京大学出版会）◆留意事項◆
遅刻、私語は厳禁。目に余る場合には退席させることがある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL201N
心のしくみＡ
小澤 真
1年
1-225
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
毎日のくらしの中で、私たちが何気なくしていることの中には、あらためて「あなたはなぜそうするのか？」と問われると、答えに困ってしまうよ
うなことが数多くあります。実験や論証を通して、こうした「なぜ？」に対しての答えを探すこと、そして、そこに思わぬ理由が隠されていたり、新たな謎が生まれたりすることは、科学としての心理学の面白さの一つでもあります。この科目の目標は、教養科目として、（1）心理学の面白さを味わい、人間の行動に興味・関心を持つようになること、（2）基礎的な心理学の理論や知識を身につけること、の2点です。

◆授業内容・計画◆
第1回 心理学とは何か 心理学の歴史（～ギリシャ哲学）
第2回 心理学の歴史（構成主義・ゲシュタルト学派）
第3回 心理学の歴史（行動主義・新行動主義・認知主義）
第4回 心理学の歴史（精神分析学派）
第5回 感覚と知覚・認知（感覚と知覚・認知の基礎過程）
第6回 感覚と知覚・認知（知覚・認知レベル）
第7回 感覚と知覚・認知（パターン認知）
第8回 感覚と知覚・認知（記憶の情報処理モデル）
第9回 感覚と知覚・認知（思考）第10回 感覚と知覚・認知（スキーマ理論）
第11回 感覚と知覚・認知（社会的認知―対人認知）
第12回 感覚と知覚・認知（社会的認知―原因帰属）
第13回 行動と行動獲得・変容（古典的条件付け）
第14回 行動と行動獲得・変容（道具的条件付け・観察学習）
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
各回の授業計画に従い、該当する項目について教科書、および配布資料を読んで予習、復習をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績評価の方法：定期試験および平常の授業の取り組みにより総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ヒューマン・サイエンス 心理学アプローチ』杉山憲司・青柳肇 編（ナカニシヤ出版）◆参考図書◆『グラフィック心理学』北尾倫彦・中島実・井上毅・石王敦子 著（サイエンス社）『心理学』浦上昌則・神谷俊次・中村和彦 編著（ナカニシヤ出版）『心理学』鹿取廣人・杉本敏夫 編（東京大学出版会）◆留意事項◆
遅刻、私語は厳禁。目に余る場合には退席させることがある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL201N
心のしくみＡ
小澤 真
1年
1-225
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
毎日のくらしの中で、私たちが何気なくしていることの中には、あらためて「あなたはなぜそうするのか？」と問われると、答えに困ってしまうよ
うなことが数多くあります。実験や論証を通して、こうした「なぜ？」に対しての答えを探すこと、そして、そこに思わぬ理由が隠されていたり、新たな謎が生まれたりすることは、科学としての心理学の面白さの一つでもあります。この科目の目標は、教養科目として、（1）心理学の面白さを味わい、人間の行動に興味・関心を持つようになること、（2）基礎的な心理学の理論や知識を身につけること、の2点です。

◆授業内容・計画◆
第1回 心理学とは何か 心理学の歴史（～ギリシャ哲学）
第2回 心理学の歴史（構成主義・ゲシュタルト学派）
第3回 心理学の歴史（行動主義・新行動主義・認知主義）
第4回 心理学の歴史（精神分析学派）
第5回 感覚と知覚・認知（感覚と知覚・認知の基礎過程）
第6回 感覚と知覚・認知（知覚・認知レベル）
第7回 感覚と知覚・認知（パターン認知）
第8回 感覚と知覚・認知（記憶の情報処理モデル）
第9回 感覚と知覚・認知（思考）第10回 感覚と知覚・認知（スキーマ理論）
第11回 感覚と知覚・認知（社会的認知―対人認知）
第12回 感覚と知覚・認知（社会的認知―原因帰属）
第13回 行動と行動獲得・変容（古典的条件付け）
第14回 行動と行動獲得・変容（道具的条件付け・観察学習）
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
各回の授業計画に従い、該当する項目について教科書、および配布資料を読んで予習、復習をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績評価の方法：定期試験および平常の授業の取り組みにより総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ヒューマン・サイエンス 心理学アプローチ』杉山憲司・青柳肇 編（ナカニシヤ出版）◆参考図書◆『グラフィック心理学』北尾倫彦・中島実・井上毅・石王敦子 著（サイエンス社）『心理学』浦上昌則・神谷俊次・中村和彦 編著（ナカニシヤ出版）『心理学』鹿取廣人・杉本敏夫 編（東京大学出版会）◆留意事項◆
遅刻、私語は厳禁。目に余る場合には退席させることがある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL201N
心のしくみＡ
小澤 真
1年
1-225
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
毎日のくらしの中で、私たちが何気なくしていることの中には、あらためて「あなたはなぜそうするのか？」と問われると、答えに困ってしまうよ
うなことが数多くあります。実験や論証を通して、こうした「なぜ？」に対しての答えを探すこと、そして、そこに思わぬ理由が隠されていたり、新たな謎が生まれたりすることは、科学としての心理学の面白さの一つでもあります。この科目の目標は、教養科目として、（1）心理学の面白さを味わい、人間の行動に興味・関心を持つようになること、（2）基礎的な心理学の理論や知識を身につけること、の2点です。

◆授業内容・計画◆
第1回 心理学とは何か 心理学の歴史（～ギリシャ哲学）
第2回 心理学の歴史（構成主義・ゲシュタルト学派）
第3回 心理学の歴史（行動主義・新行動主義・認知主義）
第4回 心理学の歴史（精神分析学派）
第5回 感覚と知覚・認知（感覚と知覚・認知の基礎過程）
第6回 感覚と知覚・認知（知覚・認知レベル）
第7回 感覚と知覚・認知（パターン認知）
第8回 感覚と知覚・認知（記憶の情報処理モデル）
第9回 感覚と知覚・認知（思考）第10回 感覚と知覚・認知（スキーマ理論）
第11回 感覚と知覚・認知（社会的認知―対人認知）
第12回 感覚と知覚・認知（社会的認知―原因帰属）
第13回 行動と行動獲得・変容（古典的条件付け）
第14回 行動と行動獲得・変容（道具的条件付け・観察学習）
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
各回の授業計画に従い、該当する項目について教科書、および配布資料を読んで予習、復習をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績評価の方法：定期試験および平常の授業の取り組みにより総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ヒューマン・サイエンス 心理学アプローチ』杉山憲司・青柳肇 編（ナカニシヤ出版）◆参考図書◆『グラフィック心理学』北尾倫彦・中島実・井上毅・石王敦子 著（サイエンス社）『心理学』浦上昌則・神谷俊次・中村和彦 編著（ナカニシヤ出版）『心理学』鹿取廣人・杉本敏夫 編（東京大学出版会）◆留意事項◆
遅刻、私語は厳禁。目に余る場合には退席させることがある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL202N
心のしくみＢ
小澤 真
1年
1-225
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
毎日のくらしの中で、私たちが何気なくしていることの中には、あらためて「あなたはなぜそうするのか？」と問われると、答えに困ってしまうよ
うなことが数多くあります。実験や論証を通して、こうした「なぜ？」に対しての答えを探すこと、そして、そこに思わぬ理由が隠されていたり、新たな謎が生まれたりすることは、科学としての心理学の面白さの一つでもあります。この科目の目標は、教養科目として、（1）心理学の面白さを味わい、人間の行動に興味・関心を持つようになること、（2）基礎的な心理学の理論や知識を身につけること、の2点です。

◆授業内容・計画◆
第1回 モティベーション（内発的動機づけと外発的動機づけ）
第2回 モティベーション（欲求不満と無気力)
第3回 モティベーション（感情）
第4回 パーソナリティ（パーソナリティ・モデル）
第5回 パーソナリティ（知能とその測定・創造性）
第6回 パーソナリティ（パーソナリティの形成）
第7回 発達（発達のメカニズム）
第8回 発達（ピアジェの理論）
第9回 発達（胎児期・新生児期・乳児期・学童期―運動機能の発達）第10回 発達（胎児期・新生児期・乳児期・学童期―愛着・言語発達）
第11回 発達（青年期・成人期・中年期・老年期）
第12回 社会（社会的自己）第13回 社会（社会的影響）
第14回 社会（他人や社会のみかた）
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
各回の授業計画に従い、該当する項目について教科書、および配布資料を読んで予習、復習をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績評価の方法：定期試験および出席状況により総合的に評価する。ただし、大学行事および学事暦との兼ね合いにより定期試験を授業
内試験に変更することがある。
◆教科書（使用テキスト）◆『ヒューマン・サイエンス 心理学アプローチ』杉山憲司・青柳肇 編（ナカニシヤ出版）◆参考図書◆『グラフィック心理学』北尾倫彦・中島実・井上毅・石王敦子 著（サイエンス社）『心理学』浦上昌則・神谷俊次・中村和彦 編著（ナカニシヤ出版）『心理学』鹿取廣人・杉本敏夫 編（東京大学出版会）◆留意事項◆
遅刻、私語は厳禁。目に余る場合には退席させることがある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL202N
心のしくみＢ
小澤 真
1年
1-225
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
毎日のくらしの中で、私たちが何気なくしていることの中には、あらためて「あなたはなぜそうするのか？」と問われると、答えに困ってしまうよ
うなことが数多くあります。実験や論証を通して、こうした「なぜ？」に対しての答えを探すこと、そして、そこに思わぬ理由が隠されていたり、新たな謎が生まれたりすることは、科学としての心理学の面白さの一つでもあります。この科目の目標は、教養科目として、（1）心理学の面白さを味わい、人間の行動に興味・関心を持つようになること、（2）基礎的な心理学の理論や知識を身につけること、の2点です。

◆授業内容・計画◆
第1回 モティベーション（内発的動機づけと外発的動機づけ）
第2回 モティベーション（欲求不満と無気力)
第3回 モティベーション（感情）
第4回 パーソナリティ（パーソナリティ・モデル）
第5回 パーソナリティ（知能とその測定・創造性）
第6回 パーソナリティ（パーソナリティの形成）
第7回 発達（発達のメカニズム）
第8回 発達（ピアジェの理論）
第9回 発達（胎児期・新生児期・乳児期・学童期―運動機能の発達）第10回 発達（胎児期・新生児期・乳児期・学童期―愛着・言語発達）
第11回 発達（青年期・成人期・中年期・老年期）
第12回 社会（社会的自己）第13回 社会（社会的影響）
第14回 社会（他人や社会のみかた）
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
各回の授業計画に従い、該当する項目について教科書、および配布資料を読んで予習、復習をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績評価の方法：定期試験および出席状況により総合的に評価する。ただし、大学行事および学事暦との兼ね合いにより定期試験を授業
内試験に変更することがある。
◆教科書（使用テキスト）◆『ヒューマン・サイエンス 心理学アプローチ』杉山憲司・青柳肇 編（ナカニシヤ出版）◆参考図書◆『グラフィック心理学』北尾倫彦・中島実・井上毅・石王敦子 著（サイエンス社）『心理学』浦上昌則・神谷俊次・中村和彦 編著（ナカニシヤ出版）『心理学』鹿取廣人・杉本敏夫 編（東京大学出版会）◆留意事項◆
遅刻、私語は厳禁。目に余る場合には退席させることがある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL202N
心のしくみＢ
小澤 真
1年
1-225
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
毎日のくらしの中で、私たちが何気なくしていることの中には、あらためて「あなたはなぜそうするのか？」と問われると、答えに困ってしまうよ
うなことが数多くあります。実験や論証を通して、こうした「なぜ？」に対しての答えを探すこと、そして、そこに思わぬ理由が隠されていたり、新たな謎が生まれたりすることは、科学としての心理学の面白さの一つでもあります。この科目の目標は、教養科目として、（1）心理学の面白さを味わい、人間の行動に興味・関心を持つようになること、（2）基礎的な心理学の理論や知識を身につけること、の2点です。

◆授業内容・計画◆
第1回 モティベーション（内発的動機づけと外発的動機づけ）
第2回 モティベーション（欲求不満と無気力)
第3回 モティベーション（感情）
第4回 パーソナリティ（パーソナリティ・モデル）
第5回 パーソナリティ（知能とその測定・創造性）
第6回 パーソナリティ（パーソナリティの形成）
第7回 発達（発達のメカニズム）
第8回 発達（ピアジェの理論）
第9回 発達（胎児期・新生児期・乳児期・学童期―運動機能の発達）第10回 発達（胎児期・新生児期・乳児期・学童期―愛着・言語発達）
第11回 発達（青年期・成人期・中年期・老年期）
第12回 社会（社会的自己）第13回 社会（社会的影響）
第14回 社会（他人や社会のみかた）
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
各回の授業計画に従い、該当する項目について教科書、および配布資料を読んで予習、復習をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績評価の方法：定期試験および出席状況により総合的に評価する。ただし、大学行事および学事暦との兼ね合いにより定期試験を授業
内試験に変更することがある。
◆教科書（使用テキスト）◆『ヒューマン・サイエンス 心理学アプローチ』杉山憲司・青柳肇 編（ナカニシヤ出版）◆参考図書◆『グラフィック心理学』北尾倫彦・中島実・井上毅・石王敦子 著（サイエンス社）『心理学』浦上昌則・神谷俊次・中村和彦 編著（ナカニシヤ出版）『心理学』鹿取廣人・杉本敏夫 編（東京大学出版会）◆留意事項◆
遅刻、私語は厳禁。目に余る場合には退席させることがある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL202N
心のしくみＢ
小澤 真
1年
1-225
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
毎日のくらしの中で、私たちが何気なくしていることの中には、あらためて「あなたはなぜそうするのか？」と問われると、答えに困ってしまうよ
うなことが数多くあります。実験や論証を通して、こうした「なぜ？」に対しての答えを探すこと、そして、そこに思わぬ理由が隠されていたり、新たな謎が生まれたりすることは、科学としての心理学の面白さの一つでもあります。この科目の目標は、教養科目として、（1）心理学の面白さを味わい、人間の行動に興味・関心を持つようになること、（2）基礎的な心理学の理論や知識を身につけること、の2点です。

◆授業内容・計画◆
第1回 モティベーション（内発的動機づけと外発的動機づけ）
第2回 モティベーション（欲求不満と無気力)
第3回 モティベーション（感情）
第4回 パーソナリティ（パーソナリティ・モデル）
第5回 パーソナリティ（知能とその測定・創造性）
第6回 パーソナリティ（パーソナリティの形成）
第7回 発達（発達のメカニズム）
第8回 発達（ピアジェの理論）
第9回 発達（胎児期・新生児期・乳児期・学童期―運動機能の発達）第10回 発達（胎児期・新生児期・乳児期・学童期―愛着・言語発達）
第11回 発達（青年期・成人期・中年期・老年期）
第12回 社会（社会的自己）第13回 社会（社会的影響）
第14回 社会（他人や社会のみかた）
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
各回の授業計画に従い、該当する項目について教科書、および配布資料を読んで予習、復習をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績評価の方法：定期試験および出席状況により総合的に評価する。ただし、大学行事および学事暦との兼ね合いにより定期試験を授業
内試験に変更することがある。
◆教科書（使用テキスト）◆『ヒューマン・サイエンス 心理学アプローチ』杉山憲司・青柳肇 編（ナカニシヤ出版）◆参考図書◆『グラフィック心理学』北尾倫彦・中島実・井上毅・石王敦子 著（サイエンス社）『心理学』浦上昌則・神谷俊次・中村和彦 編著（ナカニシヤ出版）『心理学』鹿取廣人・杉本敏夫 編（東京大学出版会）◆留意事項◆
遅刻、私語は厳禁。目に余る場合には退席させることがある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL256N
音の科学Ａ
藤田 厚生
1年
1-321
火４

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
音の性質を理解し、音に興味を持ち、楽器の演奏や鑑賞および普段の生活に役立てる◆授業内容・計画◆
１、音響学の歴史（楽器との関連）
２、音響学の歴史（科学的研究）
３、音の性質４、音の種類①５、音の種類②６、オーディオファイル
７、音の知覚８、録音機器①
９、録音機器②
１１、録音技術①
１２、録音技術②
１３、録音技術③
１４、記録メディア
１５，まとめと評価◆準備学習の内容◆
毎週、段階を追って授業を進めているので、前回の復習を必ず行ってから授業にのぞむこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、授業態度の総合評価◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
サウンドレコーディング技術概論
音と音波◆留意事項◆０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL256N
音の科学Ａ
藤田 厚生
1年
1-321
火４

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
音の性質を理解し、音に興味を持ち、楽器の演奏や鑑賞および普段の生活に役立てる◆授業内容・計画◆
１、音響学の歴史（楽器との関連）
２、音響学の歴史（科学的研究）
３、音の性質４、音の種類①５、音の種類②６、オーディオファイル
７、音の知覚８、録音機器①
９、録音機器②
１１、録音技術①
１２、録音技術②
１３、録音技術③
１４、記録メディア
１５，まとめと評価◆準備学習の内容◆
毎週、段階を追って授業を進めているので、前回の復習を必ず行ってから授業にのぞむこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、授業態度の総合評価◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
サウンドレコーディング技術概論
音と音波◆留意事項◆０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL257N
音の科学Ｂ
藤田 厚生
1年
1-321
火４

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
音の性質を理解し、音に興味を持ち、楽器の演奏や鑑賞および普段の生活に役立てる◆授業内容・計画◆
１、音響用語①
２、音響用語②
３、録音機材①
４、録音機材②
５、デジタルオーディオ①
６、デジタルオーディオ②
７、次世代録音技術①
８、次世代録音技術②
９、次世代録音技術③
１０、建築音響①
１１、建築音響②
１２、再生技術①
１３、再生技術②
１４、再生技術③
１５、まとめと評価◆準備学習の内容◆
毎週、段階を追って授業を進めているので、前回の復習を必ず行ってから授業にのぞむこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、授業態度の総合評価◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
サウンドレコーディング技術概論
サウンドクリエーターのためのデジタルオーディオの全知識◆留意事項◆０１
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL257N
音の科学Ｂ
藤田 厚生
1年
1-321
火４

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
音の性質を理解し、音に興味を持ち、楽器の演奏や鑑賞および普段の生活に役立てる◆授業内容・計画◆
１、音響用語①
２、音響用語②
３、録音機材①
４、録音機材②
５、デジタルオーディオ①
６、デジタルオーディオ②
７、次世代録音技術①
８、次世代録音技術②
９、次世代録音技術③
１０、建築音響①
１１、建築音響②
１２、再生技術①
１３、再生技術②
１４、再生技術③
１５、まとめと評価◆準備学習の内容◆
毎週、段階を追って授業を進めているので、前回の復習を必ず行ってから授業にのぞむこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、授業態度の総合評価◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
サウンドレコーディング技術概論
サウンドクリエーターのためのデジタルオーディオの全知識◆留意事項◆０１
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL207N
人間と環境Ａ
二宮 穣
1年
1-209
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
１．任意の生物（ヒトを含む）を主体として、環境のなりたち を適切に示し、説明できる。
２．個体レベルでの、環境の変化に対する反応のしくみを理解 し、生物の環境への適応の例を具体的にあげて説明できる。
３．分子、特に遺伝子レベルでの環境の変化への反応のしくみ を理解し、該当する現象の例を挙げて説明できる。

◆授業内容・計画◆
地球の環境のなかで、ヒトを含む生物がどのように生活しているかを知り、その生存に及ぼす人間の影響や他の生物との共存の方法、また、私たち人類自身が生存するために考慮しなければならないことなどを検討する。
この科目では、主に個体以下のレベル（分子たとえば遺伝子など、細胞、個体）すなわち身体のレベルで、生物が環境の変化に反応するしくみと、環境への適応について扱う。その上で、人為的な環境の改変が生物体に及ぶす影響について考える。
主な内容は以下の通りだが、履修する学生の高校課程での理科（特に、化学、生物）の履修状況によっては、より基礎的な内容から授業をおこない、一部を変更する可能性がある。
１．授業ガイダンス、環境のなりたち
２．主体と環境
３．環境への反応のしくみ１（鳥の繁殖と環境）
４．環境への反応のしくみ２（動物の体のしくみ）
５．環境への反応のしくみ３（環境の２通りのとらえ方）
６．環境への適応１（植物の花芽形成）
７．環境への適応２（適応の過程）
８．環境への反応のしくみ４（原子と分子）９．環境への反応のしくみ５（ＤＮＡの構造）
１０．環境への反応のしくみ６（遺伝情報の発現のしくみ）
１１．環境への反応のしくみ７（遺伝情報の発現の調節）１２．環境への反応のしくみ８（遺伝子レベルから個体レベル
へ）１３．人為的な環境の改変が及ぼす影響１（物理的な環境の影響）
１４．人為的な環境の改変が及ぼす影響２（化学的な環境の影響）
１５．まとめと評価◆準備学習の内容◆
日頃から、身の周りで起こっている環境の変化や、それがヒトをはじめとする生物に及ぼす影響、特に生理的レベルで生じる出来事（身体に現れた変化、など）に関心をもち、報道（新聞、テレビのニュース）などに目を通しておくこと。
授業開始後は、授業中に示される課題に取り組み、充分に理解したうえで次回の授業に臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験を課し、その成績により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。
◆参考図書◆
授業の進行に合わせ、適宜指示する。
◆留意事項◆

授業態度、学生諸君の興味・関心などの実情に応じて、授業内容・方法、成績評価の方法などをより効果的と考えられるものに変更する可能性がある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL207N
人間と環境Ａ
二宮 穣
1年
1-209
月２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
１．任意の生物（ヒトを含む）を主体として、環境のなりたち を適切に示し、説明できる。
２．個体レベルでの、環境の変化に対する反応のしくみを理解 し、生物の環境への適応の例を具体的にあげて説明できる。
３．分子、特に遺伝子レベルでの環境の変化への反応のしくみ を理解し、該当する現象の例を挙げて説明できる。

◆授業内容・計画◆
地球の環境のなかで、ヒトを含む生物がどのように生活しているかを知り、その生存に及ぼす人間の影響や他の生物との共存の方法、また、私たち人類自身が生存するために考慮しなければならないことなどを検討する。
この科目では、主に個体以下のレベル（分子たとえば遺伝子など、細胞、個体）すなわち身体のレベルで、生物が環境の変化に反応するしくみと、環境への適応について扱う。その上で、人為的な環境の改変が生物体に及ぶす影響について考える。
主な内容は以下の通りだが、履修する学生の高校課程での理科（特に、化学、生物）の履修状況によっては、より基礎的な内容から授業をおこない、一部を変更する可能性がある。
１．授業ガイダンス、環境のなりたち
２．主体と環境
３．環境への反応のしくみ１（鳥の繁殖と環境）
４．環境への反応のしくみ２（動物の体のしくみ）
５．環境への反応のしくみ３（環境の２通りのとらえ方）
６．環境への適応１（植物の花芽形成）
７．環境への適応２（適応の過程）
８．環境への反応のしくみ４（原子と分子）９．環境への反応のしくみ５（ＤＮＡの構造）
１０．環境への反応のしくみ６（遺伝情報の発現のしくみ）
１１．環境への反応のしくみ７（遺伝情報の発現の調節）１２．環境への反応のしくみ８（遺伝子レベルから個体レベル
へ）１３．人為的な環境の改変が及ぼす影響１（物理的な環境の影響）
１４．人為的な環境の改変が及ぼす影響２（化学的な環境の影響）
１５．まとめと評価◆準備学習の内容◆
日頃から、身の周りで起こっている環境の変化や、それがヒトをはじめとする生物に及ぼす影響、特に生理的レベルで生じる出来事（身体に現れた変化、など）に関心をもち、報道（新聞、テレビのニュース）などに目を通しておくこと。
授業開始後は、授業中に示される課題に取り組み、充分に理解したうえで次回の授業に臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験を課し、その成績により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。
◆参考図書◆
授業の進行に合わせ、適宜指示する。
◆留意事項◆

授業態度、学生諸君の興味・関心などの実情に応じて、授業内容・方法、成績評価の方法などをより効果的と考えられるものに変更する可能性がある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL208N
人間と環境Ｂ
二宮 穣
1年
1-209
月２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
１．生物の集団、特に植生に与える環境の影響を理解し、植生 を見て、環境の特徴を具体的に指摘し、説明できる。
２．生態系の構造や機能を理解し、環境の変化がどんな影響を 及ぼすか、予測し、説明できる。
３．人類が他の生物と共存するために、配慮しなければならな いことを理解し、具体的な例をあげて、それらの意味を説明できる。

◆授業内容・計画◆
地球の環境のなかで、ヒトを含む生物がどのように生活しているかを知り、その生存に及ぼす人間の影響や、他の生物との共存の方法、また、私たち人類自身が生存するために考慮しなければならないことなどを検討する。
この科目では、主に生物の集団すなわち個体以上のレベル（個体群、バイオーム）さらに生態系での、生物と環境との関係の様子、人類を含めた生物の生存に必要とされる環境の条件などを扱う。その上で、人為的な環境の改変が生物に及ぼす影響（生息地の破壊など）や保全策などを考える。
主な内容は以下の通りだが、履修する学生の高校課程での理科（特に生物）の履修状況によっては、より基礎的な内容から授業をおこない、一部を変更する可能性がある。
１．授業ガイダンス、生物と環境のかかわりあい
２．環境のなりたち、主体と環境
３．生物の集団と環境１（個体群‐同種の生物の集団‐）
４．生物の集団と環境２（バイオーム‐異種の生物の集団‐）
５．日本の植生と自然環境１（学内樹木見学）
６．日本の植生と自然環境２（温度と降水量の影響）
７．日本の植生と自然環境３（水平分布と垂直分布）
８．世界の植生と自然環境
９．遷移１（一次遷移）
１０．遷移２（人間の活動の影響）
１１．生態系１（捕食‐被食関係がもたらすもの）１２．生態系２（生態系の構造と機能）
１３．環境と生物の保全１（絶滅の要因）
１４．環境と生物の保全２（保全の方策）
１５．まとめと評価◆準備学習の内容◆
日頃から、身の周りで起こっている環境の変化や、それがヒトをはじめとする生物に及ぼす影響、特に生物の集団（群れや種のレベル）で生じる出来事に関心をもち、報道（新聞、テレビのニュース）などに目を通しておくこと。
授業開始後は、授業中に示される課題に取り組み、充分に理解したうえで次回の授業に臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験を課し、その成績により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。
◆参考図書◆
授業の進行に合わせ、適宜指示する。
◆留意事項◆

授業態度、学生諸君の興味・関心などの実情に応じて、授業内容・方法、成績評価の方法などをより効果的と考えられるものに変更する可能性がある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL285N
身体の健康Ａ
薗部 正人
1年
1-321
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義の到達目標は、受講生が、今までの運動・スポーツ経験を通して健康や競技に対する考え方を運動生理学的に再確認することである。また、現在行っているスポーツ活動の正しい理論と実践を理解し、身につけられることである。授業終了時には、健康に関する人体の構造と機能が理解できるようになる。
◆授業内容・計画◆
健康維持・増進を目的とした運動が身体に及ぼす影響についてどのくらい知っていますか？本授業では、健康管理方法や体力の維持向上の必要性を中心に、安全かつ効果的に健康づくりのための運動をおこなう基礎知識を学習します。各講義の理解度を確認するため授業後半に小テストまたは授業内容に関する課題を出題します。半期間で2回のレポートを提出。
主な授業内容として、
1. ガイダンス（授業の進め方、授業方針の説明）
2. 健康（運動不足）と体力
3. 生活習慣病について
4. 身体のメカニズム（筋肉系・身体組成・ホルモンなど）
5. スポーツ活動中の熱中症について（レポートテーマ発表）
6. 骨と結合組織
7. 運動時における呼吸循環機能について（レポート提出）
8. 運動と栄養（エネルギー代謝、ウエイトコントロール、体脂肪）9. 健康のためのレジスタンストレーニングの基礎理論
10.健康のためのレジスタンストレーニングの種目と方法
11. 健康のためのレジスタンストレーニングの実際
12. 健康のための有酸素的トレーニング基礎理論
13. 健康のための有酸素的トレーニングの実際（レポートテーマ発表）
14. スポーツ障害と予防方法（コンディショニング）15. まとめ（レポート提出）※上記内容は、授業進行度合いにより変更する。

◆準備学習の内容◆
授業を受ける準備として、自己の体調を整えて、授業に臨むことが重要である。また、授業後において、わかりにくい専門用語や内容について、復習をすること。とくに授業内容を踏まえ、自己の生活をコントロールしていく方法を考え、実践できるようにすることが望ましく、授業内容
に対する質問などを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績は、授業中の理解度60％（授業への受講態度、コメントシートの内容、小テスト点数含む）、レポートによる得点（2回）40％の合計により総合評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書『スポーツ健康科学テキスト』弘卓三・森田恭光編著（杏林書院）に加え、適宜プリントを配布します。

◆参考図書◆
特になし。

◆留意事項◆
出席は毎回とります。他の受講者に迷惑をかける私語、飲食、無用な出入り、授業に関係ない物（スマホなど）の使用は、厳禁です。違反者には、警告した後、改善しない場合、退場・欠席扱いとします。各授業の最後に出席確認および理解度を確認するため小テストまたは授業内
容に関する課題を提示します。半期間で2回のレポートを提出。授業内容によっては、運動服、運動靴が必要になる場合があり、施設変更を行います。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL286N
身体の健康Ｂ
薗部 正人
1年
1-321
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義の到達目標は、受講生が、身体の健康に関するトレーニングの基礎知識を得ること。簡単なトレーニングの種類、コンディショニングの方法、健康・体力の評価方法を理解していくこと。初めて健康なからだづくりを行う者に対するメニュー作りおよび指導方法の確立等を身につけられることである。授業終了時には、将来、本授業受講者が自らの健康管理、体力維持・増進の方法を立案・実践できるようになる。

◆授業内容・計画◆
本授業は、健康・体力を高めるためのトレーニングについて学習し、健康運動の特異性を把握した上で、その実践に求められるトレーニングの形態・種類および効果を科学的に理解する。また、身体の健康に対する目標を設定した上で、安全で効果的なトレーニングプログラムを作成し、体力・健康において自己管理できる能力を身に付けることをねらいとする。
1. ガイダンス（授業の進め方、授業方針の説明）
2. 運動と健康管理について（前期内容復習）
3. 健康トレーニングの基礎理論
健康、体力、トレーニングの原則、運動の質と量
4. 健康トレーニングの種類と進め方
誰でも実践可能なによるスキル獲得とその方法
5. 有酸素的運動（ウォーキング、ジョギングなど）について
心拍数、酸素摂取量と心拍数の関係、スポーツ心臓、グリ
コーゲンローディング
6. 有酸素的運動の健康に配慮した強度の決定法と実際
7. 無酸素的運動について（ウェイトトレーニング等）
8. 健康に生活するためのトレーニングマシーンの説明
9. コンディショニングの基礎（ストレッチの理論・実技）
10. 健康評価、体力テストとその活用について
簡単な測定（予定）、測定の目的・意味などを理解する
11. 健康評価、体力測定データの分析と評価
12. 健康維持・増進のためのトレーニングメニューの立案
13. 健康維持・増進のためのトレーニング種目の関係性の理解
14. 健康増進のためのトレーニングメニューに沿った実際
15. まとめ※上記内容は、授業進行度合いにより変更します。

◆準備学習の内容◆
授業を受ける準備として、自己の体調を整えて、授業に臨むことが重要である。また、授業後において、わかりにくい専門用語や内容について、復習をすること。とくに授業内容を踏まえ、自己の生活をコントロールしていく方法を考え、実践できるようにすることが望ましく、授業内容
に対する質問などを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績は、授業中の理解度60％（授業への受講態度、コメントシートの内容、小テスト点数含む）、レポートによる得点（2回）40％の合計により総合評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書『スポーツ健康科学テキスト』弘卓三・森田恭光編著（杏林書院）に加え、適宜プリントを配布します。

◆参考図書◆

特になし。
◆留意事項◆
出席は毎回とります。他の受講者に迷惑をかける私語、飲食、無用な出入り、授業に関係ない物（スマホなど）の使用は、厳禁です。違反者には、警告した後、改善しない場合、退場・欠席扱いとします。各授業の最後に出席確認および理解度を確認するため小テストまたは授業内
容に関する課題を提示します。半期間で2回のレポートを提出。授業内容によっては、運動服、運動靴が必要になる場合があり、施設変更を行います。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS293N
スポーツＡ
テニス
山口 知恵
1年
体育館フロアー
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、テニスという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．テニス導入、ラケットとボールに慣れる（いろいろなボール遊び）
3．簡単なストローク（壁打ち、ミニボレー）
4．壁打ちでフォームを身につける、ミニボレーの練習
5．グランドストローク（フォア＆バック）、ミニボレー復習
6．ミニラリーを続けよう
7．ミニラリーから少しずつ距離を離してのラリー
8．ラリーを続けよう（ストレート＆クロス）
9．サーブの練習（サーブからのラリー）
10．ダブルスゲーム（ルールを覚える）
11．ダブルスゲーム（審判法やマナーを覚える）
12．ダブルスリーグ戦
13．ダブルスリーグ戦
14. ダブルスリーグ戦
15. まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、運動シューズ、体育館シューズ（雨天時）の用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、運動シューズを忘れないこと
雨天の場合は体育館で行うので体育館シューズを用意する

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS293N
スポーツＡ
テニス
山口 知恵
1年
体育館フロアー
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、テニスという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．テニス導入、ラケットとボールに慣れる（いろいろなボール遊び）
3．簡単なストローク（壁打ち、ミニボレー）
4．壁打ちでフォームを身につける、ミニボレーの練習
5．グランドストローク（フォア＆バック）、ミニボレー復習
6．ミニラリーを続けよう
7．ミニラリーから少しずつ距離を離してのラリー
8．ラリーを続けよう（ストレート＆クロス）
9．サーブの練習（サーブからのラリー）
10．ダブルスゲーム（ルールを覚える）
11．ダブルスゲーム（審判法やマナーを覚える）
12．ダブルスリーグ戦
13．ダブルスリーグ戦
14. ダブルスリーグ戦
15. まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、運動シューズ、体育館シューズ（雨天時）の用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、運動シューズを忘れないこと
雨天の場合は体育館で行うので体育館シューズを用意する

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS293N
スポーツＡ
テニス
山口 知恵
1年
体育館フロアー
水３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、テニスという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．テニス導入、ラケットとボールに慣れる（いろいろなボール遊び）
3．簡単なストローク（壁打ち、ミニボレー）
4．壁打ちでフォームを身につける、ミニボレーの練習
5．グランドストローク（フォア＆バック）、ミニボレー復習
6．ミニラリーを続けよう
7．ミニラリーから少しずつ距離を離してのラリー
8．ラリーを続けよう（ストレート＆クロス）
9．サーブの練習（サーブからのラリー）
10．ダブルスゲーム（ルールを覚える）
11．ダブルスゲーム（審判法やマナーを覚える）
12．ダブルスリーグ戦
13．ダブルスリーグ戦
14. ダブルスリーグ戦
15. まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、運動シューズ、体育館シューズ（雨天時）の用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、運動シューズを忘れないこと
雨天の場合は体育館で行うので体育館シューズを用意する

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS293N
スポーツＡ
テニス
山口 知恵
1年
体育館フロアー
水３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、テニスという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．テニス導入、ラケットとボールに慣れる（いろいろなボール遊び）
3．簡単なストローク（壁打ち、ミニボレー）
4．壁打ちでフォームを身につける、ミニボレーの練習
5．グランドストローク（フォア＆バック）、ミニボレー復習
6．ミニラリーを続けよう
7．ミニラリーから少しずつ距離を離してのラリー
8．ラリーを続けよう（ストレート＆クロス）
9．サーブの練習（サーブからのラリー）
10．ダブルスゲーム（ルールを覚える）
11．ダブルスゲーム（審判法やマナーを覚える）
12．ダブルスリーグ戦
13．ダブルスリーグ戦
14. ダブルスリーグ戦
15. まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、運動シューズ、体育館シューズ（雨天時）の用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、運動シューズを忘れないこと
雨天の場合は体育館で行うので体育館シューズを用意する

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS293N
スポーツＡ
テニス
山口 知恵
1年
体育館フロアー
水４

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、テニスという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．テニス導入、ラケットとボールに慣れる（いろいろなボール遊び）
3．簡単なストローク（壁打ち、ミニボレー）
4．壁打ちでフォームを身につける、ミニボレーの練習
5．グランドストローク（フォア＆バック）、ミニボレー復習
6．ミニラリーを続けよう
7．ミニラリーから少しずつ距離を離してのラリー
8．ラリーを続けよう（ストレート＆クロス）
9．サーブの練習（サーブからのラリー）
10．ダブルスゲーム（ルールを覚える）
11．ダブルスゲーム（審判法やマナーを覚える）
12．ダブルスリーグ戦
13．ダブルスリーグ戦
14. ダブルスリーグ戦
15. まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、運動シューズ、体育館シューズ（雨天時）の用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、運動シューズを忘れないこと
雨天の場合は体育館で行うので体育館シューズを用意する

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS293N
スポーツＡ
テニス
山口 知恵
1年
体育館フロアー
水４

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、テニスという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．テニス導入、ラケットとボールに慣れる（いろいろなボール遊び）
3．簡単なストローク（壁打ち、ミニボレー）
4．壁打ちでフォームを身につける、ミニボレーの練習
5．グランドストローク（フォア＆バック）、ミニボレー復習
6．ミニラリーを続けよう
7．ミニラリーから少しずつ距離を離してのラリー
8．ラリーを続けよう（ストレート＆クロス）
9．サーブの練習（サーブからのラリー）
10．ダブルスゲーム（ルールを覚える）
11．ダブルスゲーム（審判法やマナーを覚える）
12．ダブルスリーグ戦
13．ダブルスリーグ戦
14. ダブルスリーグ戦
15. まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、運動シューズ、体育館シューズ（雨天時）の用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、運動シューズを忘れないこと
雨天の場合は体育館で行うので体育館シューズを用意する

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS293N
スポーツＡ
テニス
山口 知恵
1年
体育館フロアー
水５

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、テニスという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．テニス導入、ラケットとボールに慣れる（いろいろなボール遊び）
3．簡単なストローク（壁打ち、ミニボレー）
4．壁打ちでフォームを身につける、ミニボレーの練習
5．グランドストローク（フォア＆バック）、ミニボレー復習
6．ミニラリーを続けよう
7．ミニラリーから少しずつ距離を離してのラリー
8．ラリーを続けよう（ストレート＆クロス）
9．サーブの練習（サーブからのラリー）
10．ダブルスゲーム（ルールを覚える）
11．ダブルスゲーム（審判法やマナーを覚える）
12．ダブルスリーグ戦
13．ダブルスリーグ戦
14. ダブルスリーグ戦
15. まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、運動シューズ、体育館シューズ（雨天時）の用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、運動シューズを忘れないこと
雨天の場合は体育館で行うので体育館シューズを用意する

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS293N
スポーツＡ
テニス
山口 知恵
1年
体育館フロアー
水５

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、テニスという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．テニス導入、ラケットとボールに慣れる（いろいろなボール遊び）
3．簡単なストローク（壁打ち、ミニボレー）
4．壁打ちでフォームを身につける、ミニボレーの練習
5．グランドストローク（フォア＆バック）、ミニボレー復習
6．ミニラリーを続けよう
7．ミニラリーから少しずつ距離を離してのラリー
8．ラリーを続けよう（ストレート＆クロス）
9．サーブの練習（サーブからのラリー）
10．ダブルスゲーム（ルールを覚える）
11．ダブルスゲーム（審判法やマナーを覚える）
12．ダブルスリーグ戦
13．ダブルスリーグ戦
14. ダブルスリーグ戦
15. まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、運動シューズ、体育館シューズ（雨天時）の用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、運動シューズを忘れないこと
雨天の場合は体育館で行うので体育館シューズを用意する

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS294N
スポーツＢ
バードゴルフ
石濱 慎司
1年体育館フロアー
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、バードゴルフを通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成【2週目】
ゴルフの導入クラブの握り方、スイング動作の習得
ルールとマナーの理解
【3週目】
基礎技術編
様々なスイング(チップショット、ハーフスイング、フルスイング)【4週目】
基本技術練習打ちっ放し【5週目】
応用技術練習①
距離と方向【6週目】
応用技術練習②
距離と方向【7週目】
簡易コースのラウンド①【8週目】
簡易コースのラウンド②
スコアカードの記入
【9週目】
発展編①
コンペ 個人戦①
スコアカードの提出【10週目】
発展編②
コンペ 個人戦②
スコアカードの提出【11週目】
発展編③
コンペ ペア（ベストボール）
スコアカードの提出◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦等も運動に触れる機会ですので積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業時にプリント等を渡します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、運動靴、さらに運動が安全に行えるスタイルで出席をすること。服装が不適切な場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。
ゴルフ用のグローブを用意することが望ましい。
雨天時は体育館で行うため体育館シューズも用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS294N
スポーツＢ
バードゴルフ
石濱 慎司
1年体育館フロアー
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、バードゴルフを通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成【2週目】
ゴルフの導入クラブの握り方、スイング動作の習得
ルールとマナーの理解
【3週目】
基礎技術編
様々なスイング(チップショット、ハーフスイング、フルスイング)【4週目】
基本技術練習打ちっ放し【5週目】
応用技術練習①
距離と方向【6週目】
応用技術練習②
距離と方向【7週目】
簡易コースのラウンド①【8週目】
簡易コースのラウンド②
スコアカードの記入
【9週目】
発展編①
コンペ 個人戦①
スコアカードの提出【10週目】
発展編②
コンペ 個人戦②
スコアカードの提出【11週目】
発展編③
コンペ ペア（ベストボール）
スコアカードの提出◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦等も運動に触れる機会ですので積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業時にプリント等を渡します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、運動靴、さらに運動が安全に行えるスタイルで出席をすること。服装が不適切な場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。
ゴルフ用のグローブを用意することが望ましい。
雨天時は体育館で行うため体育館シューズも用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS294N
スポーツＢ
バードゴルフ
石濱 慎司
1年体育館フロアー
月２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、バードゴルフを通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成【2週目】
ゴルフの導入クラブの握り方、スイング動作の習得
ルールとマナーの理解
【3週目】
基礎技術編
様々なスイング(チップショット、ハーフスイング、フルスイング)【4週目】
基本技術練習打ちっ放し【5週目】
応用技術練習①
距離と方向【6週目】
応用技術練習②
距離と方向【7週目】
簡易コースのラウンド①【8週目】
簡易コースのラウンド②
スコアカードの記入
【9週目】
発展編①
コンペ 個人戦①
スコアカードの提出【10週目】
発展編②
コンペ 個人戦②
スコアカードの提出【11週目】
発展編③
コンペ ペア（ベストボール）
スコアカードの提出◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦等も運動に触れる機会ですので積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業時にプリント等を渡します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、運動靴、さらに運動が安全に行えるスタイルで出席をすること。服装が不適切な場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。
ゴルフ用のグローブを用意することが望ましい。
雨天時は体育館で行うため体育館シューズも用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS294N
スポーツＢ
バードゴルフ
石濱 慎司
1年体育館フロアー
月２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、バードゴルフを通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成【2週目】
ゴルフの導入クラブの握り方、スイング動作の習得
ルールとマナーの理解
【3週目】
基礎技術編
様々なスイング(チップショット、ハーフスイング、フルスイング)【4週目】
基本技術練習打ちっ放し【5週目】
応用技術練習①
距離と方向【6週目】
応用技術練習②
距離と方向【7週目】
簡易コースのラウンド①【8週目】
簡易コースのラウンド②
スコアカードの記入
【9週目】
発展編①
コンペ 個人戦①
スコアカードの提出【10週目】
発展編②
コンペ 個人戦②
スコアカードの提出【11週目】
発展編③
コンペ ペア（ベストボール）
スコアカードの提出◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦等も運動に触れる機会ですので積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業時にプリント等を渡します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、運動靴、さらに運動が安全に行えるスタイルで出席をすること。服装が不適切な場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。
ゴルフ用のグローブを用意することが望ましい。
雨天時は体育館で行うため体育館シューズも用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS294N
スポーツＢ
バードゴルフ
石濱 慎司
1年体育館フロアー
月３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、バードゴルフを通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成【2週目】
ゴルフの導入クラブの握り方、スイング動作の習得
ルールとマナーの理解
【3週目】
基礎技術編
様々なスイング(チップショット、ハーフスイング、フルスイング)【4週目】
基本技術練習打ちっ放し【5週目】
応用技術練習①
距離と方向【6週目】
応用技術練習②
距離と方向【7週目】
簡易コースのラウンド①【8週目】
簡易コースのラウンド②
スコアカードの記入
【9週目】
発展編①
コンペ 個人戦①
スコアカードの提出【10週目】
発展編②
コンペ 個人戦②
スコアカードの提出【11週目】
発展編③
コンペ ペア（ベストボール）
スコアカードの提出◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦等も運動に触れる機会ですので積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業時にプリント等を渡します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、運動靴、さらに運動が安全に行えるスタイルで出席をすること。服装が不適切な場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。
ゴルフ用のグローブを用意することが望ましい。
雨天時は体育館で行うため体育館シューズも用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS294N
スポーツＢ
バードゴルフ
石濱 慎司
1年体育館フロアー
月３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、バードゴルフを通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成【2週目】
ゴルフの導入クラブの握り方、スイング動作の習得
ルールとマナーの理解
【3週目】
基礎技術編
様々なスイング(チップショット、ハーフスイング、フルスイング)【4週目】
基本技術練習打ちっ放し【5週目】
応用技術練習①
距離と方向【6週目】
応用技術練習②
距離と方向【7週目】
簡易コースのラウンド①【8週目】
簡易コースのラウンド②
スコアカードの記入
【9週目】
発展編①
コンペ 個人戦①
スコアカードの提出【10週目】
発展編②
コンペ 個人戦②
スコアカードの提出【11週目】
発展編③
コンペ ペア（ベストボール）
スコアカードの提出◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦等も運動に触れる機会ですので積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業時にプリント等を渡します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、運動靴、さらに運動が安全に行えるスタイルで出席をすること。服装が不適切な場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。
ゴルフ用のグローブを用意することが望ましい。
雨天時は体育館で行うため体育館シューズも用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS294N
スポーツＢ
バードゴルフ
石濱 慎司
1年体育館フロアー
月４

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、バードゴルフを通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成【2週目】
ゴルフの導入クラブの握り方、スイング動作の習得
ルールとマナーの理解
【3週目】
基礎技術編
様々なスイング(チップショット、ハーフスイング、フルスイング)【4週目】
基本技術練習打ちっ放し【5週目】
応用技術練習①
距離と方向【6週目】
応用技術練習②
距離と方向【7週目】
簡易コースのラウンド①【8週目】
簡易コースのラウンド②
スコアカードの記入
【9週目】
発展編①
コンペ 個人戦①
スコアカードの提出【10週目】
発展編②
コンペ 個人戦②
スコアカードの提出【11週目】
発展編③
コンペ ペア（ベストボール）
スコアカードの提出◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦等も運動に触れる機会ですので積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業時にプリント等を渡します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、運動靴、さらに運動が安全に行えるスタイルで出席をすること。服装が不適切な場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。
ゴルフ用のグローブを用意することが望ましい。
雨天時は体育館で行うため体育館シューズも用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS294N
スポーツＢ
バードゴルフ
石濱 慎司
1年体育館フロアー
月４

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、バードゴルフを通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成【2週目】
ゴルフの導入クラブの握り方、スイング動作の習得
ルールとマナーの理解
【3週目】
基礎技術編
様々なスイング(チップショット、ハーフスイング、フルスイング)【4週目】
基本技術練習打ちっ放し【5週目】
応用技術練習①
距離と方向【6週目】
応用技術練習②
距離と方向【7週目】
簡易コースのラウンド①【8週目】
簡易コースのラウンド②
スコアカードの記入
【9週目】
発展編①
コンペ 個人戦①
スコアカードの提出【10週目】
発展編②
コンペ 個人戦②
スコアカードの提出【11週目】
発展編③
コンペ ペア（ベストボール）
スコアカードの提出◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦等も運動に触れる機会ですので積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業時にプリント等を渡します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、運動靴、さらに運動が安全に行えるスタイルで出席をすること。服装が不適切な場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。
ゴルフ用のグローブを用意することが望ましい。
雨天時は体育館で行うため体育館シューズも用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン薗部 正人
1年
体育館フロアー
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン薗部 正人
1年
体育館フロアー
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン薗部 正人
1年
体育館フロアー
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン薗部 正人
1年
体育館フロアー
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン山口 知恵
1年体育館フロアー
水２

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン山口 知恵
1年体育館フロアー
水２

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン山口 知恵
1年体育館フロアー
水３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン山口 知恵
1年体育館フロアー
水３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン山口 知恵
1年体育館フロアー
水４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン山口 知恵
1年体育館フロアー
水４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン山口 知恵
1年体育館フロアー
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS295N
スポーツＣ
バドミントン山口 知恵
1年体育館フロアー
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
スポーツは健康や体力の維持増進にとって欠かせないものです。健康・体力の維持増進を継続するためには一生涯にわたって行うことのできるスポーツ種目を見つけることが一番です。 また、スポーツを通してもっと自分のことをよく知り、周りをよく見ることもでき、さらにはさまざ
まな人とのコミュニケーション能力も養えるようになるでしょう。
ここでは、バドミントンという種目を通して技術の習得、試合のルール、マナーを身につけるだけでなく、上記のような目標を達成したいと思います。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．バドミントン導入、ラケットとシャトルに慣れる（シャトルの打ち上げ、シャトル拾い、トスノック）
3．ストロークの基本（オーバーヘッド、サイドアーム、アンダーハンド）
4．ショットの練習（クリア、ドロップ、スマッシュ、ドライブ、ヘアピン）
5．各ショットの復習
6．サービス（ロング＆ショートサービスとリターンの練習）
7．ダブルスゲームのルールとマナー、審判法
8．ダブルスゲーム（ルール、審判法の確認）
9．ダブルスゲーム（声を出す、声をかける）
10．ダブルスリーグ戦（サーブとリターンの位置）
11．ダブルスリーグ戦（ペアとの位置関係）
12．ダブルスリーグ戦（相手コートをみる）
13．ダブルスリーグ戦（基本フォーメーション）
14. ダブルスリーグ戦（総括）
15．まとめ◆準備学習の内容◆
体育着、体育館シューズの用意
健康管理をきちんとして運動が行える体調で来て下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内評価（授業の理解度と参加態度）◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
なし◆留意事項◆
体育着、体育館シューズを忘れないこと

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
石濱 慎司
1年
体育館フロアー
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
石濱 慎司
1年
体育館フロアー
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
石濱 慎司
1年
体育館フロアー
月２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
石濱 慎司
1年
体育館フロアー
月２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
石濱 慎司
1年
体育館フロアー
月３

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
石濱 慎司
1年
体育館フロアー
月３

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
石濱 慎司
1年
体育館フロアー
月４

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
石濱 慎司
1年
体育館フロアー
月４

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
薗部 正人
1年
体育館フロアー
火１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
薗部 正人
1年
体育館フロアー
火１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
薗部 正人
1年
体育館フロアー
火２

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS296N
スポーツＤ
卓球
薗部 正人
1年
体育館フロアー
火２

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の社会環境の中では、運動不足や不規則な日常生活による「生活習慣病」の予防のために、ヘルスプロモーションの一環として、青年期のライフスタイルの見直しを図ることが重要となってくる。
自己のからだを認識する能力を養い、将来のための生涯スポーツの方法を獲得する必要がある。そこでこの授業では、健康維持増進・体力向上についての学習を目標とし、卓球を通して、｢協調性｣「楽しさ」を体感するとともに、「ルール」「マナー」について考え行動することが目的である。

◆授業内容・計画◆【1週目】
ガイダンス、個人カードの作成
【2週目】
卓球の導入
ラケットの握り方
スイング動作
ラリーの習得【3週目】
卓球の基礎技術①
様々な打ち方・フォアハンドストローク・バックハンドストローク
・カット
・突っつき
・サービスなど【4週目】
卓球の基本技術②【5週目】
卓球の基本技術③【6週目】
シングルスゲームの進め方
審判法
【7週目】
シングルスゲーム①【8週目】
シングルスゲーム②【9週目】
ダブルスゲームの進め方
審判法【10週目】
ダブルスゲーム①【11週目】
ダブルスゲーム②【12週目】
ゲーム団体戦①【13週目】◆準備学習の内容◆
日頃から健康管理に気をつけること。また運動やスポーツを定期的に行えない学生は、日常生活のなかで歩くことやスポーツ観戦などを積極的に行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、達成度、レポートによって総合評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特になし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
授業の特性上、スポーツウエアー、体育館シューズを用意すること。服装が不適切の場合や活動上安全に問題がある場合は見学とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS297N
スポーツＥ
体操
羽鳥 操
1年
3-107
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業は世界に類を見ない身体論を展開する「野口体操（愛称・こんにゃく体操」を理論と実習で学びます。この体操は野口三千三（東京藝術大学名誉教授１９１４～９８年）によって創始されました。芸術を志す人にとって大切な’身体感覚’をひらき「感覚こそ力」であることを基軸として、人間の可能性を探ります。学生時代に身につけておくことで、将来の活動に意味深い可能性を潜めています。キーワードは「力を抜く感覚」です。

◆授業内容・計画◆
第一回 野口体操とはどういう体操なのかをガイダンスします。
第二回 従来の体操と比較しながら、野口体操の理論を学びます。
第三回 からだの‘重さ’を活かす実技を体験します。
第四回 ‘柔らかいからだ’の可能性を探ります。
第五回 ‘感覚こそ力’の実感を探ります。
第六回 「ルーの法則」から’姿勢’について学びます。
第七回 ‘立位によるほぐし’と‘座位によるほぐし’を実践します。
第八回 「体操は自分でするマッサージ、マッサージは人にしてもらう体操」という考えのもとにマッサージ法を学びます。
第九回 ‘呼吸’についてそのメカニズムを知り呼吸法を学びます。
第十回 ‘呼吸’について学んだことを下敷きにして、‘発声’の基礎を学びます。
第十一回 ‘呼吸’について学んだことを下敷きにて、‘マッサージ法２’を実践します。
第十二回 力を抜くことで‘重力軸’を通す感覚を探ります。
第十三回 ‘イメージ’と‘うごき’の関係を探ります。
第十四回 「からだ・ことば・うごき」の関係をまとめます。
第十五回 理解を深めるために、まとめと評価を行います。

◆準備学習の内容◆
この体操は身体感覚を目覚めさせる方法論を持っています。したがって理論を理解するために、参考図書に挙げている中から、一冊を選んで読んでおくことを希望します。
野口体操公式ホームページも参照のこと。
http://www.noguchi-taisou.jp/◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み、および期末に行う実技テストとリポート提出を加味して評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜、レジュメを配布します。
◆参考図書◆『野口体操 マッサージから始める』羽鳥操著 筑摩書房ちくま文庫『野口体操 感覚こそ力』羽鳥操著 春秋社『原初生命体としての人間』野口三千三著 岩波書店現代文庫『野口体操入門』羽鳥操著 岩波書店アクティブ新書『身体感覚をひらく』羽鳥操＋松尾哲矢共著 岩波書店ジュニア新書『DVDブック アーカイブス野口体操』野口三千三＋養老孟司＋羽鳥操共著 春秋社◆留意事項◆

自分自身の「身体との対話」を中心として気づきを促す授業ではありますが、他の人との関係も大切にしてすすめます。それぞれが積極的なアプローチをしてもらえるような楽しい授業を、皆でいっしょにつくっていきたいと思います。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAS297N
スポーツＥ
体操
羽鳥 操
1年
3-107
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業は世界に類を見ない身体論を展開する「野口体操（愛称・こんにゃく体操」を理論と実習で学びます。この体操は野口三千三（東京藝術大学名誉教授１９１４～９８年）によって創始されました。芸術を志す人にとって大切な’身体感覚’をひらき「感覚こそ力」であることを基軸として、人間の可能性を探ります。学生時代に身につけておくことで、将来の活動に意味深い可能性を潜めています。キーワードは「力を抜く感覚」です。

◆授業内容・計画◆
第一回 野口体操とはどういう体操なのかをガイダンスします。
第二回 従来の体操と比較しながら、野口体操の理論を学びます。
第三回 からだの‘重さ’を活かす実技を体験します。
第四回 ‘柔らかいからだ’の可能性を探ります。
第五回 ‘感覚こそ力’の実感を探ります。
第六回 「ルーの法則」から’姿勢’について学びます。
第七回 ‘立位によるほぐし’と‘座位によるほぐし’を実践します。
第八回 「体操は自分でするマッサージ、マッサージは人にしてもらう体操」という考えのもとにマッサージ法を学びます。
第九回 ‘呼吸’についてそのメカニズムを知り呼吸法を学びます。
第十回 ‘呼吸’について学んだことを下敷きにして、‘発声’の基礎を学びます。
第十一回 ‘呼吸’について学んだことを下敷きにて、‘マッサージ法２’を実践します。
第十二回 力を抜くことで‘重力軸’を通す感覚を探ります。
第十三回 ‘イメージ’と‘うごき’の関係を探ります。
第十四回 「からだ・ことば・うごき」の関係をまとめます。
第十五回 理解を深めるために、まとめと評価を行います。

◆準備学習の内容◆
この体操は身体感覚を目覚めさせる方法論を持っています。したがって理論を理解するために、参考図書に挙げている中から、一冊を選んで読んでおくことを希望します。
野口体操公式ホームページも参照のこと。
http://www.noguchi-taisou.jp/◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み、および期末に行う実技テストとリポート提出を加味して評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜、レジュメを配布します。
◆参考図書◆『野口体操 マッサージから始める』羽鳥操著 筑摩書房ちくま文庫『野口体操 感覚こそ力』羽鳥操著 春秋社『原初生命体としての人間』野口三千三著 岩波書店現代文庫『野口体操入門』羽鳥操著 岩波書店アクティブ新書『身体感覚をひらく』羽鳥操＋松尾哲矢共著 岩波書店ジュニア新書『DVDブック アーカイブス野口体操』野口三千三＋養老孟司＋羽鳥操共著 春秋社◆留意事項◆

自分自身の「身体との対話」を中心として気づきを促す授業ではありますが、他の人との関係も大切にしてすすめます。それぞれが積極的なアプローチをしてもらえるような楽しい授業を、皆でいっしょにつくっていきたいと思います。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL279N
子どもの発達と心理
井出野 尚
1年
5-311
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義の目標は、人間の一生の歩みについて理解を深めることである。人の心は人生における各時期において、どのような特徴を持ってい
るのか、また様々な年齢の人々とどのように関わっていったら良いのかを、各自で考える。
本講義では主に、発達と結びつきの深い心理学の諸理論と、乳児期、幼児期の発達について取り上げる。後期の「青年の発達と心理／発達心理学Ｂ」では、子どもから大人（児童期、青年期、成人期）にかけての発達を取り上げ、連続性のある講義にする予定である。

◆授業内容・計画◆
主な発達理論の紹介をしながら、乳児期、幼児期の特徴を主要な心の機能―情緒・自己・社会性・感覚と知覚・思考・言語など―の各側面から解説を行う。
また、ビデオなどの視聴により具体的な研究や事象に接し、発達を身近な問題として考究する。
１ 発達心理学の歴史
２ 系統発達と個体発達
３ 発達心理学の理論（１）ピアジェの認知発達
４ 発達心理学の理論（２）フロイトとエリクソン
５ 発達心理学の理論（３）愛着理論
６ 乳児期（１）感覚・知覚
７ 乳児期（２）認知・言語
８ 乳児期（３）情動・社会性
９ 幼児期（１）感覚・知覚
１０ 幼児期（２）認知・言語
１１ 幼児期（３）情動・社会性
１２ 児童期（１）認知・情動
１３ 児童期（２）社会性の発達・心の理論
１４ 発達心理学研究法
１５ まとめ◆準備学習の内容◆
予習として、講義ごとに配布されるレジュメを予め読み、講義に望んでいただきたい。また、シラバスに挙げた参考図書は、発達に関する基本書であり、通読することによって、講義理解が促進されるので、一読後の受講が望ましい。
復習に関しては、レジュメの内容を整理し、講義内で紹介された参考図書を読み、理解を深めていただきたい。また不定期に行われる小テス
トで、学習状況をチェックしていただきた。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
前期末のレポート、および授業中に行う小テスト・ショートレポート等も考慮し、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。適宜資料の配付及び参考書を紹介する。
◆参考図書◆『発達心理学の基本を学ぶ』ジョージ・バターワース他著（ミネルバ出版）『子どもの認知発達』ウーシャ・ゴスワミ著（新曜社）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL279N
子どもの発達と心理
井出野 尚
1年
5-311
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義の目標は、人間の一生の歩みについて理解を深めることである。人の心は人生における各時期において、どのような特徴を持ってい
るのか、また様々な年齢の人々とどのように関わっていったら良いのかを、各自で考える。
本講義では主に、発達と結びつきの深い心理学の諸理論と、乳児期、幼児期の発達について取り上げる。後期の「青年の発達と心理／発達心理学Ｂ」では、子どもから大人（児童期、青年期、成人期）にかけての発達を取り上げ、連続性のある講義にする予定である。

◆授業内容・計画◆
主な発達理論の紹介をしながら、乳児期、幼児期の特徴を主要な心の機能―情緒・自己・社会性・感覚と知覚・思考・言語など―の各側面から解説を行う。
また、ビデオなどの視聴により具体的な研究や事象に接し、発達を身近な問題として考究する。
１ 発達心理学の歴史
２ 系統発達と個体発達
３ 発達心理学の理論（１）ピアジェの認知発達
４ 発達心理学の理論（２）フロイトとエリクソン
５ 発達心理学の理論（３）愛着理論
６ 乳児期（１）感覚・知覚
７ 乳児期（２）認知・言語
８ 乳児期（３）情動・社会性
９ 幼児期（１）感覚・知覚
１０ 幼児期（２）認知・言語
１１ 幼児期（３）情動・社会性
１２ 児童期（１）認知・情動
１３ 児童期（２）社会性の発達・心の理論
１４ 発達心理学研究法
１５ まとめ◆準備学習の内容◆
予習として、講義ごとに配布されるレジュメを予め読み、講義に望んでいただきたい。また、シラバスに挙げた参考図書は、発達に関する基本書であり、通読することによって、講義理解が促進されるので、一読後の受講が望ましい。
復習に関しては、レジュメの内容を整理し、講義内で紹介された参考図書を読み、理解を深めていただきたい。また不定期に行われる小テス
トで、学習状況をチェックしていただきた。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
前期末のレポート、および授業中に行う小テスト・ショートレポート等も考慮し、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。適宜資料の配付及び参考書を紹介する。
◆参考図書◆『発達心理学の基本を学ぶ』ジョージ・バターワース他著（ミネルバ出版）『子どもの認知発達』ウーシャ・ゴスワミ著（新曜社）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL280N
青年の発達と心理
井出野 尚
1年
5-311
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義の目標は、人間の一生の歩みについて理解を深めることである。人の心は人生における各時期において、どのような特徴を持ってい
るのか、また様々な年齢の人々とどのように関わっていったら良いのかを各自で考える。
本講義では、子どもから大人（児童期、青年期、成人期）にかけての発達を取り上げる。青年期の中心的課題であるアイデンティティの獲得などの知見の理解とともに、今日の社会状況と成人期の心の発達について考察をしていく。また、前期の「子どもの発達と心理/発達心理学
A」では、乳幼児期の発達を中心的に扱い、本講義と連続性をもたせる予定である。

◆授業内容・計画◆
児童期、青年期、成人期の心の機能について解説するとともに、各時期の発達課題についてとりあげる。時に簡単な心理検査などを行いながら現在の自己を「生涯発達」の中に位置づけ、発達課題をどのように乗り越えていくか、各人が考える機会としたい。
１ 発達という視点
２ 乳児期の特徴
３ 幼児期の特徴
４ 児童期（１）認知５ 児童期（２）情動・社会性・人格
６ 青年期（１）アイデンティティーの獲得
７ 青年期（２）社会性・人格
８ 青年期（３）職業選択・恋愛
９ 成人前期の課題
１０ 成人中期の課題
１１ 老年期（１）身体機能・認知１２ 老年期（２）社会性と課題
１３ 生涯発達とその障害（１）
１４ 生涯発達とその障害（２）
１５ まとめ◆準備学習の内容◆
予習として、講義ごとに配布されるレジュメを予め読み、講義に望んでいただきたい。
復習に関しては、レジュメの内容を整理し、講義内で紹介された参考図書を読み、理解を深めていただきたい。また不定期に行われる小テス
トで、学習状況をチェックしていただきた。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末レポートの結果を重視する。また、授業中に行う小テスト・ショートレポート等も考慮し総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。適宜資料の配付及び参考書を紹介する。
◆参考図書◆
講義中に紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL280N
青年の発達と心理
井出野 尚
1年
5-311
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義の目標は、人間の一生の歩みについて理解を深めることである。人の心は人生における各時期において、どのような特徴を持ってい
るのか、また様々な年齢の人々とどのように関わっていったら良いのかを各自で考える。
本講義では、子どもから大人（児童期、青年期、成人期）にかけての発達を取り上げる。青年期の中心的課題であるアイデンティティの獲得などの知見の理解とともに、今日の社会状況と成人期の心の発達について考察をしていく。また、前期の「子どもの発達と心理/発達心理学
A」では、乳幼児期の発達を中心的に扱い、本講義と連続性をもたせる予定である。

◆授業内容・計画◆
児童期、青年期、成人期の心の機能について解説するとともに、各時期の発達課題についてとりあげる。時に簡単な心理検査などを行いながら現在の自己を「生涯発達」の中に位置づけ、発達課題をどのように乗り越えていくか、各人が考える機会としたい。
１ 発達という視点
２ 乳児期の特徴
３ 幼児期の特徴
４ 児童期（１）認知５ 児童期（２）情動・社会性・人格
６ 青年期（１）アイデンティティーの獲得
７ 青年期（２）社会性・人格
８ 青年期（３）職業選択・恋愛
９ 成人前期の課題
１０ 成人中期の課題
１１ 老年期（１）身体機能・認知１２ 老年期（２）社会性と課題
１３ 生涯発達とその障害（１）
１４ 生涯発達とその障害（２）
１５ まとめ◆準備学習の内容◆
予習として、講義ごとに配布されるレジュメを予め読み、講義に望んでいただきたい。
復習に関しては、レジュメの内容を整理し、講義内で紹介された参考図書を読み、理解を深めていただきたい。また不定期に行われる小テス
トで、学習状況をチェックしていただきた。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末レポートの結果を重視する。また、授業中に行う小テスト・ショートレポート等も考慮し総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。適宜資料の配付及び参考書を紹介する。
◆参考図書◆
講義中に紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL277N
社会と福祉Ａ
片山 友子
1年
5-113
月５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本授業では、現代社会における生活の豊かさを再考し、「人を想い、寄り添う」というケアの原点を学んでもらいたいと思います。社会と福祉
Ａ／社会福祉概論Ａでは、個別支援および介護概論を中心としながら、上記の学びへの展開基盤として、①支援・介護を必要とする人々の暮らしの理解、②日本の社会福祉および介護に関する基礎知識の習得を授業目標とします。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．支援・介護を必要とする人々の暮らしの理解（高齢者疑似体験）
3．介護における支援技術の基礎
4．介護支援技術と福祉用具、環境
5．現在の社会福祉・介護に関する諸制度と歴史①
6．現在の社会福祉・介護に関する諸制度と歴史②
7．現在の社会福祉・介護に関する諸制度と歴史③
8．現在の社会福祉・介護に関する諸制度と歴史④
9．社会福祉における支援技術の基礎
10．チームケア
11．介護体験①（車いす操作と介助）
12．介護体験②（車いす操作と介助）
13．支援・介護を必要とする人々の暮らしの理解と再考①
14．支援・介護を必要とする人々の暮らしの理解と再考②
15．まとめ◆準備学習の内容◆
授業前後、関連する内容の新聞記事やニュース等に目を通しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
１）学期末提出のレポート
２）介護体験のレポート

40点
30点×2

◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しません。各回の授業でレジュメを配布し、参考図書も適宜紹介します。

◆参考図書◆
・太田貞司『地域ケアシステム』2003年／有斐閣アルマ・牧里毎治 他『ビギナーズ地域福祉』2013年／有斐閣アルマ・石飛幸三『平穏死のすすめ 口から食べられなくなったらどうしますか』2010年／講談社
・小山内美智子『あなたは私の手になれますか－心地よいケアを受けるために』1997年／中央法規・笹原留似子『おもかげ復元師』2012年／ポプラ社
・渡辺一史『こんな夜更けにバナナかよ』2003年／北海道新聞社
・大山典宏『生活保護vsワーキングプア』2008年／PHP研究所◆留意事項◆

後期「社会福祉概論Ｂ」とあわせて履修することを勧めます。また児童福祉について学びたい場合は「児童福祉」、医療制度については「医学概論Ｂ」を履修することを勧めます。なお、受講者の人数や関心などに応じて、授業内容や順序を多少変更する場合があります。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL277N
社会と福祉Ａ
片山 友子
1年
5-113
月５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本授業では、現代社会における生活の豊かさを再考し、「人を想い、寄り添う」というケアの原点を学んでもらいたいと思います。社会と福祉
Ａ／社会福祉概論Ａでは、個別支援および介護概論を中心としながら、上記の学びへの展開基盤として、①支援・介護を必要とする人々の暮らしの理解、②日本の社会福祉および介護に関する基礎知識の習得を授業目標とします。

◆授業内容・計画◆
1．オリエンテーション
2．支援・介護を必要とする人々の暮らしの理解（高齢者疑似体験）
3．介護における支援技術の基礎
4．介護支援技術と福祉用具、環境
5．現在の社会福祉・介護に関する諸制度と歴史①
6．現在の社会福祉・介護に関する諸制度と歴史②
7．現在の社会福祉・介護に関する諸制度と歴史③
8．現在の社会福祉・介護に関する諸制度と歴史④
9．社会福祉における支援技術の基礎
10．チームケア
11．介護体験①（車いす操作と介助）
12．介護体験②（車いす操作と介助）
13．支援・介護を必要とする人々の暮らしの理解と再考①
14．支援・介護を必要とする人々の暮らしの理解と再考②
15．まとめ◆準備学習の内容◆
授業前後、関連する内容の新聞記事やニュース等に目を通しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
１）学期末提出のレポート
２）介護体験のレポート

40点
30点×2

◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しません。各回の授業でレジュメを配布し、参考図書も適宜紹介します。

◆参考図書◆
・太田貞司『地域ケアシステム』2003年／有斐閣アルマ・牧里毎治 他『ビギナーズ地域福祉』2013年／有斐閣アルマ・石飛幸三『平穏死のすすめ 口から食べられなくなったらどうしますか』2010年／講談社
・小山内美智子『あなたは私の手になれますか－心地よいケアを受けるために』1997年／中央法規・笹原留似子『おもかげ復元師』2012年／ポプラ社
・渡辺一史『こんな夜更けにバナナかよ』2003年／北海道新聞社
・大山典宏『生活保護vsワーキングプア』2008年／PHP研究所◆留意事項◆

後期「社会福祉概論Ｂ」とあわせて履修することを勧めます。また児童福祉について学びたい場合は「児童福祉」、医療制度については「医学概論Ｂ」を履修することを勧めます。なお、受講者の人数や関心などに応じて、授業内容や順序を多少変更する場合があります。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL278N
社会と福祉Ｂ
大口 達也
1年
3-301
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆（１）理想的な社会や家族について、自分なりのイメージがもてるようになる（２）現代社会の地域や家族の諸問題を理解し、社会に福祉が必要とされる背景を理解できる（３）諸問題に対応する福祉の力として「エンパワメント」を学び、その視点で物事を考えることができる（４）「エンパワメント」の考え方から、福祉と音楽の共通点を理解できる（５）社会における音楽の力を自分なりに解釈して、説明することができる◆授業内容・計画◆
１．オリエンテーション－社会における音楽の力を考える
２．理想の地域社会（１）－やねだん（鹿児島県鹿屋市柳谷集落）の事例 ※ビデオ学習
３．理想の地域社会（２）－私たちが「理想」だと思う部分はどこか
４．現代社会の現実（１）－私たちの暮らす地域社会との違いを比較する
５．現代社会の現実（２）－理想の地域社会をつくることが難しい要因とは
６．理想の地域社会における家族－とある家族の順風満帆
７．現代社会における家族－とある家族の波乱万丈
８．無縁社会－社会的孤立と「その人らしい生活」
９．社会における福祉の力－「支援」について考える
10．「エンパワメント」とは何か（１）－身近なことから「パワーレス」を理解する
11．「エンパワメント」とは何か（２）－「自尊心」と「自己効力感」とは
12．「エンパワメントアプローチ」を理解する（１）－福祉における「関係性」と「信頼」の力
13．「エンパワメントアプローチ」を理解する（２）－「応援歌」でわきあがる力は何なのか
14．音楽と福祉の共通点、再び社会における音楽の力を考える
15．まとめ以上を主なテーマとして予定しています。
本授業では、「社会と福祉Ａ」での学び踏まえ、「社会と福祉Ｂ」では「地域の支え合い」や「家族への支援」などを中心としながら、「社会－地域－家族－個人」を多面的にとらえた福祉のあり方や基本的視点を獲得することを目指します。
また、近年福祉領域において、音楽との関連性や音楽のもつ力が注目されています。授業ではこのテーマについても取り上げ、社会の中で音楽に関わることの意味について、意識的に考える機会を提供します。それは新たな価値観・創造性を生み出し、音楽人としての自己を高め、音楽のもつ力を再発見する営みともなりえると考えます。

◆準備学習の内容◆「あなたはどのように考えますか」など、意見を求めることが多いため、毎回の授業で次回予告を行います。授業前には、それらを日頃の生活や自分自身の経験等に結び付けて考えてきてください。
また、普段の生活（学校生活、趣味活動、アルバイト等）、および他授業での演奏や学習等において、授業内で学んだことを意識してみてください。それが本授業の理解を深める復習となり、将来の生活や仕事にも役立つ糧となります。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
１）学期末提出のレポート
３０点
２）各回のコメントカード（感想など） ７０点◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しません。各回の授業でレジメや参考資料を配布します。
◆参考図書◆
各回の授業で適宜参考図書を紹介します。

◆留意事項◆
前期「社会と福祉Ａ」での学習を踏まえて授業を進めます。可能な限りあわせて履修してください。
授業では、講義やビデオ、ワークシートでの作業などを通じて考えを深めていきます。
授業内で学んだことに関心があり、より専門的に又は実践的に学びたい場合には、随時質問を受け付けるとともに、関心に合わせて書籍や活動等を紹介します。
なお、受講者の人数や関心などに応じて、授業内容や順序を変更する場合があります。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL278N
社会と福祉Ｂ
大口 達也
1年
3-301
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆（１）理想的な社会や家族について、自分なりのイメージがもてるようになる（２）現代社会の地域や家族の諸問題を理解し、社会に福祉が必要とされる背景を理解できる（３）諸問題に対応する福祉の力として「エンパワメント」を学び、その視点で物事を考えることができる（４）「エンパワメント」の考え方から、福祉と音楽の共通点を理解できる（５）社会における音楽の力を自分なりに解釈して、説明することができる◆授業内容・計画◆
１．オリエンテーション－社会における音楽の力を考える
２．理想の地域社会（１）－やねだん（鹿児島県鹿屋市柳谷集落）の事例 ※ビデオ学習
３．理想の地域社会（２）－私たちが「理想」だと思う部分はどこか
４．現代社会の現実（１）－私たちの暮らす地域社会との違いを比較する
５．現代社会の現実（２）－理想の地域社会をつくることが難しい要因とは
６．理想の地域社会における家族－とある家族の順風満帆
７．現代社会における家族－とある家族の波乱万丈
８．無縁社会－社会的孤立と「その人らしい生活」
９．社会における福祉の力－「支援」について考える
10．「エンパワメント」とは何か（１）－身近なことから「パワーレス」を理解する
11．「エンパワメント」とは何か（２）－「自尊心」と「自己効力感」とは
12．「エンパワメントアプローチ」を理解する（１）－福祉における「関係性」と「信頼」の力
13．「エンパワメントアプローチ」を理解する（２）－「応援歌」でわきあがる力は何なのか
14．音楽と福祉の共通点、再び社会における音楽の力を考える
15．まとめ以上を主なテーマとして予定しています。
本授業では、「社会と福祉Ａ」での学び踏まえ、「社会と福祉Ｂ」では「地域の支え合い」や「家族への支援」などを中心としながら、「社会－地域－家族－個人」を多面的にとらえた福祉のあり方や基本的視点を獲得することを目指します。
また、近年福祉領域において、音楽との関連性や音楽のもつ力が注目されています。授業ではこのテーマについても取り上げ、社会の中で音楽に関わることの意味について、意識的に考える機会を提供します。それは新たな価値観・創造性を生み出し、音楽人としての自己を高め、音楽のもつ力を再発見する営みともなりえると考えます。

◆準備学習の内容◆「あなたはどのように考えますか」など、意見を求めることが多いため、毎回の授業で次回予告を行います。授業前には、それらを日頃の生活や自分自身の経験等に結び付けて考えてきてください。
また、普段の生活（学校生活、趣味活動、アルバイト等）、および他授業での演奏や学習等において、授業内で学んだことを意識してみてください。それが本授業の理解を深める復習となり、将来の生活や仕事にも役立つ糧となります。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
１）学期末提出のレポート
３０点
２）各回のコメントカード（感想など） ７０点◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しません。各回の授業でレジメや参考資料を配布します。
◆参考図書◆
各回の授業で適宜参考図書を紹介します。

◆留意事項◆
前期「社会と福祉Ａ」での学習を踏まえて授業を進めます。可能な限りあわせて履修してください。
授業では、講義やビデオ、ワークシートでの作業などを通じて考えを深めていきます。
授業内で学んだことに関心があり、より専門的に又は実践的に学びたい場合には、随時質問を受け付けるとともに、関心に合わせて書籍や活動等を紹介します。
なお、受講者の人数や関心などに応じて、授業内容や順序を変更する場合があります。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL282N
生涯学習
文 孝淑
1年
5-113
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
異文化間の「共同交流学習」の視点から、高齢者、障害者、外国人などの住民同士が触れあい、コンフリクトを乗り越え、一人ひとりが自己変容していく過程を考える。現在、地域課題解決学習のみならず、自らのスキルアップのために学習を選択・計画・実行していく多様な立場の地域住民が増えつつあるので、現場でそれに応えられる専門職員が文化活動の活性化,活動のネットワークづくりなどの学習の企画・調整者、支援者としての役割を理解する。

◆授業内容・計画◆
様々な立場に置かれている地域住民同士が「つながり」を取り戻そうとしている現在、各地では社会教育活動を通じて人間関係づくりや地域づくりを再構築していく道しるべを考えていく。講義の後半では、グループに分かれ、決めたテーマで議論し合い、まとめて行く。概ね次のよ
うに進めていく。
第１回：講義の進め方の説明。生涯学習についての基礎知識、現在の関心事などについてアンケートを取る。
第２回（講義）：生涯学習論が登場して以来、現在に到るまでの法制度や生涯学習内容論、実践活動を時系列に検討し、各自が問題点を考える。第３回目からは異文化共同交流学習の視点から高齢者・障害者・外国人住民の学習活動を取り上げる。
第３回（講義）：生涯学習と高齢者①
第４回（講義）：生涯学習と高齢者学習②；実践例
第５回（話し合い）：グループに分け、話し合い、まとめる。
第６回（講義）：生涯学習と障害者①
第７回（講義）：生涯学習と障害者学習②；実践例
第８回（話し合い）：グループに分け、話し合い、まとめる。
第９回（講義）：生涯学習と外国人住民①
第10回（講義）：生涯学習と外国人住民②：実践例
第11回（話し合い）：グループに分け、話し合い、まとめる。
講義内容を踏まえ、学芸員の立場に立って、学習プログラムづくりを行う。
第12回（グループワーク①）：グループ分けとテーマ設定。
第13回（グループワーク②）：グループで話し合う。
第14回（グループワーク③）：グループで話し合う。
第15回（まとめ）：各グループの発表と質疑討議を行う。

◆準備学習の内容◆
グループワークのための事前準備として、連休の間及び授業期間中にも、受講者各々が地元または地域を決め、その地域で行われている生涯学習活動や文化・芸術活動を調べておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業態度やと共同作業の積極的な参加度、レポート提出などをもって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特定のテキストはなく、毎回の講義レジュメと授業内容に関わる参考資料、教育や生涯学習・地域住民による文化・芸術活動関連の記事の配布、実践活動の映像などを使用する。
◆参考図書◆
基本書として、『月刊社会教育』「月刊社会教育」編集部編(国土社）/『文部科学・教育白書』文部科学省編（文部科学省）／『新 社会教育・
生涯学習ハンドブック第７版』社会教育推進全国協議会編(エイデル研究所)／『世界の社会教育施設と公民館－草の根の参加と学び』小林文人・佐藤一子編著(エイデル研究所)／『異文化の交流と共生-グローバリゼーションの可能性』(翰林書房)／『21世紀の生涯学習関係職員の展望－養成・任採用・研修の総合的研究』大槻宏樹編著(多賀出版)。

◆留意事項◆①課題を出すので、日頃地元の生涯学習施設・博物館などで行われている文化・芸術活動に関心を持ち、調べてほしい。
②講義中の私語厳禁。
③講義の進み具合によってはシラバス内容に変更がある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL282N
生涯学習
文 孝淑
1年
5-113
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
異文化間の「共同交流学習」の視点から、高齢者、障害者、外国人などの住民同士が触れあい、コンフリクトを乗り越え、一人ひとりが自己変容していく過程を考える。現在、地域課題解決学習のみならず、自らのスキルアップのために学習を選択・計画・実行していく多様な立場の地域住民が増えつつあるので、現場でそれに応えられる専門職員が文化活動の活性化,活動のネットワークづくりなどの学習の企画・調整者、支援者としての役割を理解する。

◆授業内容・計画◆
様々な立場に置かれている地域住民同士が「つながり」を取り戻そうとしている現在、各地では社会教育活動を通じて人間関係づくりや地域づくりを再構築していく道しるべを考えていく。講義の後半では、グループに分かれ、決めたテーマで議論し合い、まとめて行く。概ね次のよ
うに進めていく。
第１回：講義の進め方の説明。生涯学習についての基礎知識、現在の関心事などについてアンケートを取る。
第２回（講義）：生涯学習論が登場して以来、現在に到るまでの法制度や生涯学習内容論、実践活動を時系列に検討し、各自が問題点を考える。第３回目からは異文化共同交流学習の視点から高齢者・障害者・外国人住民の学習活動を取り上げる。
第３回（講義）：生涯学習と高齢者①
第４回（講義）：生涯学習と高齢者学習②；実践例
第５回（話し合い）：グループに分け、話し合い、まとめる。
第６回（講義）：生涯学習と障害者①
第７回（講義）：生涯学習と障害者学習②；実践例
第８回（話し合い）：グループに分け、話し合い、まとめる。
第９回（講義）：生涯学習と外国人住民①
第10回（講義）：生涯学習と外国人住民②：実践例
第11回（話し合い）：グループに分け、話し合い、まとめる。
講義内容を踏まえ、学芸員の立場に立って、学習プログラムづくりを行う。
第12回（グループワーク①）：グループ分けとテーマ設定。
第13回（グループワーク②）：グループで話し合う。
第14回（グループワーク③）：グループで話し合う。
第15回（まとめ）：各グループの発表と質疑討議を行う。

◆準備学習の内容◆
グループワークのための事前準備として、連休の間及び授業期間中にも、受講者各々が地元または地域を決め、その地域で行われている生涯学習活動や文化・芸術活動を調べておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業態度やと共同作業の積極的な参加度、レポート提出などをもって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特定のテキストはなく、毎回の講義レジュメと授業内容に関わる参考資料、教育や生涯学習・地域住民による文化・芸術活動関連の記事の配布、実践活動の映像などを使用する。
◆参考図書◆
基本書として、『月刊社会教育』「月刊社会教育」編集部編(国土社）/『文部科学・教育白書』文部科学省編（文部科学省）／『新 社会教育・
生涯学習ハンドブック第７版』社会教育推進全国協議会編(エイデル研究所)／『世界の社会教育施設と公民館－草の根の参加と学び』小林文人・佐藤一子編著(エイデル研究所)／『異文化の交流と共生-グローバリゼーションの可能性』(翰林書房)／『21世紀の生涯学習関係職員の展望－養成・任採用・研修の総合的研究』大槻宏樹編著(多賀出版)。

◆留意事項◆①課題を出すので、日頃地元の生涯学習施設・博物館などで行われている文化・芸術活動に関心を持ち、調べてほしい。
②講義中の私語厳禁。
③講義の進み具合によってはシラバス内容に変更がある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL289N
病気と健康Ａ
北島 勉
1年
1-225
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
現在、世界には約71億人が200以上の国で生活をしています。それらの国の大半が、中・低所得国に分類され、そこに住んでいる人々が抱えている健康問題やその対応は、多くの場合、日本のそれとは異なります。本講義では、主に中・低所得国ではどのような健康課題に直面していて、どのように対応しているのか、日本はそれらの課題解決にどの様に貢献できるのかをを学習することを目的とします。

◆授業内容・計画◆
第1回：はじめに第2回：マラリア（１）
第3回：マラリア（２）
第4回：マラリア（３）
第5回：中低所得国とは？
第6回：国連ミレニアム開発目標
第7回：HIV/AIDS（１）
第8回：HIV/AIDS（２）
第9回：HIV/AIDS（３）
第10回：母子保健（１）
第11回：母子保健（２）
第12回：加齢にともなう疾患（１）
第13回：加齢にともなう疾患（２）第14回: 加齢にともなう疾患（３）第15回：まとめと評価◆準備学習の内容◆
講義に関する事前学習の課題を提示する。課題に関する小テストを行うなどして、事前学習の実施状況を確認する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、小テスト、レポート、学期末試験などにより総合的に評価する。原則として、講義回数の3分の1以上欠席した場合は失格となる。

◆教科書（使用テキスト）◆
日本国際保健医療学会 編 国際保健医療学 第3版 杏林書院 2013年◆参考図書◆
講義の中で紹介する。

◆留意事項◆
最初の時間に授業の内容や進め方について説明する。履修者の人数や興味に応じて内容の順序や講義方法を若干変更する可能性がある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL289N
病気と健康Ａ
北島 勉
1年
1-225
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
現在、世界には約71億人が200以上の国で生活をしています。それらの国の大半が、中・低所得国に分類され、そこに住んでいる人々が抱えている健康問題やその対応は、多くの場合、日本のそれとは異なります。本講義では、主に中・低所得国ではどのような健康課題に直面していて、どのように対応しているのか、日本はそれらの課題解決にどの様に貢献できるのかをを学習することを目的とします。

◆授業内容・計画◆
第1回：はじめに第2回：マラリア（１）
第3回：マラリア（２）
第4回：マラリア（３）
第5回：中低所得国とは？
第6回：国連ミレニアム開発目標
第7回：HIV/AIDS（１）
第8回：HIV/AIDS（２）
第9回：HIV/AIDS（３）
第10回：母子保健（１）
第11回：母子保健（２）
第12回：加齢にともなう疾患（１）
第13回：加齢にともなう疾患（２）第14回: 加齢にともなう疾患（３）第15回：まとめと評価◆準備学習の内容◆
講義に関する事前学習の課題を提示する。課題に関する小テストを行うなどして、事前学習の実施状況を確認する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、小テスト、レポート、学期末試験などにより総合的に評価する。原則として、講義回数の3分の1以上欠席した場合は失格となる。

◆教科書（使用テキスト）◆
日本国際保健医療学会 編 国際保健医療学 第3版 杏林書院 2013年◆参考図書◆
講義の中で紹介する。

◆留意事項◆
最初の時間に授業の内容や進め方について説明する。履修者の人数や興味に応じて内容の順序や講義方法を若干変更する可能性がある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL290N
病気と健康Ｂ
北島 勉
1年
1-225
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
日本では、2000年から健康日本21、2008年からは特定健診保健指導が導入され、2013年からは健康日本21（第二次）が始まるなど、健康づ
くりや疾病予防に関する様々な取り組みがなされてきており、私たちの健康への関心も高まってきている。本講義では、様々な健康問題の中でも生活習慣病の現状とその要因について理解を深めることを目標とする。そのために、まず、健康問題を科学的に理解する視点について学習し、その上で、食生活、身体活動、飲酒、喫煙等の生活習慣と健康との関連について理解を深める。

◆授業内容・計画◆
第1回 はじめに第2回 健康問題のとらえ方（１）
第3回 健康問題のとらえ方（２）
第4回 健康問題のとらえ方（３）
第5回 健康問題のとらえ方（４）
第6回 健康日本２１（１）
第7回 健康日本２１（２）
第８回 食生活と健康（１）
第９回 食生活と健康（２）第10回 身体活動と健康
第11回 喫煙と健康（１）
第12回 喫煙と健康（２）第13回 飲酒と健康（１）
第14回 飲酒と健康（２）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
事前に配付する資料を学習すること。小テストやレポートにより学習状況を確認する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、小テスト、レポート、定期試験により総合的に評価する。原則として、講義回数の3分の1以上欠席した場合は失格となる。

◆教科書（使用テキスト）◆
特に指定しない。資料を配付する◆参考図書◆『国民衛生の動向2013/14年版』（厚生統計協会）『生き方としての健康科学』（有信堂高文社）『社会・環境と健康 (健康・栄養科学シリーズ)』（南江堂）◆留意事項◆
最初の時間に授業の内容や進め方について説明する。履修者の人数や興味に応じて講義内容の順序や講義方法を若干変更する可能性がある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL290N
病気と健康Ｂ
北島 勉
1年
1-225
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
日本では、2000年から健康日本21、2008年からは特定健診保健指導が導入され、2013年からは健康日本21（第二次）が始まるなど、健康づ
くりや疾病予防に関する様々な取り組みがなされてきており、私たちの健康への関心も高まってきている。本講義では、様々な健康問題の中でも生活習慣病の現状とその要因について理解を深めることを目標とする。そのために、まず、健康問題を科学的に理解する視点について学習し、その上で、食生活、身体活動、飲酒、喫煙等の生活習慣と健康との関連について理解を深める。

◆授業内容・計画◆
第1回 はじめに第2回 健康問題のとらえ方（１）
第3回 健康問題のとらえ方（２）
第4回 健康問題のとらえ方（３）
第5回 健康問題のとらえ方（４）
第6回 健康日本２１（１）
第7回 健康日本２１（２）
第８回 食生活と健康（１）
第９回 食生活と健康（２）第10回 身体活動と健康
第11回 喫煙と健康（１）
第12回 喫煙と健康（２）第13回 飲酒と健康（１）
第14回 飲酒と健康（２）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
事前に配付する資料を学習すること。小テストやレポートにより学習状況を確認する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業態度、小テスト、レポート、定期試験により総合的に評価する。原則として、講義回数の3分の1以上欠席した場合は失格となる。

◆教科書（使用テキスト）◆
特に指定しない。資料を配付する◆参考図書◆『国民衛生の動向2013/14年版』（厚生統計協会）『生き方としての健康科学』（有信堂高文社）『社会・環境と健康 (健康・栄養科学シリーズ)』（南江堂）◆留意事項◆
最初の時間に授業の内容や進め方について説明する。履修者の人数や興味に応じて講義内容の順序や講義方法を若干変更する可能性がある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL287N
医療と健康Ａ

クラス
開講学期
単位数

０１
2単位

◆授業目標◆
現代の医療は多くの職種の人たちが患者の治療に携わっている。医療の発展とともに役割は分担化され、医師、看護師、薬剤師以外に、臨床検査技師、診療放射線技師、作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、精神保健福祉士、臨床心理士など、多職種が協働して治療を行っている。さらに、次々と新しい医療職が生まれおり、近年、これらに音楽療法士も加わるようになっている。このようにさまざまな職種の人たちが協働する医療現場では、それぞれの役割は異なっていても、専門職として医療に従事する人たちは、お互いに共通の認識がなければならない。そこで本授業では、医学の基礎的知識について理解を深めていくことを目標とする。

◆授業内容・計画◆
いまの医学がどのように発展し、現代の医学がどうあるのか、それから、これからの医学は何を目指していくのか、といった共通の認識が必要である。また、現代社会では、病気を抱えているひとだけでなく、医学や健康に対する一般の関心が高まっており、患者主体の医療のあり方が、しばしば話題になっており、患者主体という観点から医療を考えることが大切になっている。
音楽大学の学生にとって身近な存在である音楽療法や絵画療法に代表される芸術療法の適応疾患は広く、今後、医療のなかで期待が大きい分野だが、一方で一部の患者においては慎重に行わないといけない場合があり、治療者には、しっかりとした医学の基礎知識が必要になる。
以上のようなことから、講義では、これからの展望なども含めて、広く医学の基礎知識が身につくよう、最近のトピックスなども織り交ぜながら説明をする。また、音楽療法が対象となる疾患について精神疾患を中心に適宜触れていく。
講義は、下記教科書を使い、特に重要な点を説明していく。前期では、主に総論的内容について講義を行う予定である。
第１回 オリエンテーション
第２回 1.医学概論とは ①医学の定義と役割
第３回 1.医学概論とは ②コメディカルとチーム医療について
第４回 2.身体の構造と機能について ①骨・筋肉
第５回 2.身体の構造と機能について ②中枢神経
第６回 2.身体の構造と機能について ③末梢神経
第７回 2.身体の構造と機能について ④皮膚・感覚器
第８回 2.身体の構造と機能について ⑤血液
第９回 2.身体の構造と機能について ⑥循環器
第１０回 2.身体の構造と機能について ⑦呼吸器
第１１回 2.身体の構造と機能について ⑧消化器
第１２回 2.身体の構造と機能について ⑨腎
第１３回 2.身体の構造と機能について ⑩内分泌
第１４回 バイタルサインについて
第１５回 前期のまとめ（授業内テスト）◆準備学習の内容◆
日常的に医学に関心をもって医学用語を調べたり、授業後の復習では参考図書等の該当箇所を読むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席状況と学期末筆記試験（授業内テスト）◆教科書（使用テキスト）◆
中外医学社 北村諭著 コメディカルのための専門基礎分野テキスト 医学概論 第5版◆参考図書◆
授業内で随時提示していく。

◆留意事項◆
この講義はＡ・Ｂで一貫した内容となっているので、両者を連続して履修することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL287N
医療と健康Ａ

クラス
開講学期
単位数

０１
2単位

◆授業目標◆
現代の医療は多くの職種の人たちが患者の治療に携わっている。医療の発展とともに役割は分担化され、医師、看護師、薬剤師以外に、臨床検査技師、診療放射線技師、作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、精神保健福祉士、臨床心理士など、多職種が協働して治療を行っている。さらに、次々と新しい医療職が生まれおり、近年、これらに音楽療法士も加わるようになっている。このようにさまざまな職種の人たちが協働する医療現場では、それぞれの役割は異なっていても、専門職として医療に従事する人たちは、お互いに共通の認識がなければならない。そこで本授業では、医学の基礎的知識について理解を深めていくことを目標とする。

◆授業内容・計画◆
いまの医学がどのように発展し、現代の医学がどうあるのか、それから、これからの医学は何を目指していくのか、といった共通の認識が必要である。また、現代社会では、病気を抱えているひとだけでなく、医学や健康に対する一般の関心が高まっており、患者主体の医療のあり方が、しばしば話題になっており、患者主体という観点から医療を考えることが大切になっている。
音楽大学の学生にとって身近な存在である音楽療法や絵画療法に代表される芸術療法の適応疾患は広く、今後、医療のなかで期待が大きい分野だが、一方で一部の患者においては慎重に行わないといけない場合があり、治療者には、しっかりとした医学の基礎知識が必要になる。
以上のようなことから、講義では、これからの展望なども含めて、広く医学の基礎知識が身につくよう、最近のトピックスなども織り交ぜながら説明をする。また、音楽療法が対象となる疾患について精神疾患を中心に適宜触れていく。
講義は、下記教科書を使い、特に重要な点を説明していく。前期では、主に総論的内容について講義を行う予定である。
第１回 オリエンテーション
第２回 1.医学概論とは ①医学の定義と役割
第３回 1.医学概論とは ②コメディカルとチーム医療について
第４回 2.身体の構造と機能について ①骨・筋肉
第５回 2.身体の構造と機能について ②中枢神経
第６回 2.身体の構造と機能について ③末梢神経
第７回 2.身体の構造と機能について ④皮膚・感覚器
第８回 2.身体の構造と機能について ⑤血液
第９回 2.身体の構造と機能について ⑥循環器
第１０回 2.身体の構造と機能について ⑦呼吸器
第１１回 2.身体の構造と機能について ⑧消化器
第１２回 2.身体の構造と機能について ⑨腎
第１３回 2.身体の構造と機能について ⑩内分泌
第１４回 バイタルサインについて
第１５回 前期のまとめ（授業内テスト）◆準備学習の内容◆
日常的に医学に関心をもって医学用語を調べたり、授業後の復習では参考図書等の該当箇所を読むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席状況と学期末筆記試験（授業内テスト）◆教科書（使用テキスト）◆
中外医学社 北村諭著 コメディカルのための専門基礎分野テキスト 医学概論 第5版◆参考図書◆
授業内で随時提示していく。

◆留意事項◆
この講義はＡ・Ｂで一貫した内容となっているので、両者を連続して履修することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL288N
医療と健康Ｂ
小山田 静枝
1年
5-121
木５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
現代の医療は多くの職種の人たちが患者の治療に携わっている。医療の発展とともに役割は分担化され、医師、看護師、薬剤師以外に、臨床検査技師、診療放射線技師、作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、精神保健福祉士、臨床心理士など、多職種が協働して治療を行っている。さらに、次々と新しい医療職が生まれおり、近年、これらに音楽療法士も加わるようになっている。このようにさまざまな職種の人たちが協働する医療現場では、それぞれの役割は異なっていても、専門職として医療に従事する人たちは、お互いに共通の認識がなければならない。そこで本授業では、医学の基礎的知識について理解を深めていくことを目標とする。

◆授業内容・計画◆
いまの医学がどのように発展し、現代の医学がどうあるのか、それから、これからの医学は何を目指していくのか、といった共通の認識が必要である。また、現代社会では、病気を抱えているひとだけでなく、医学や健康に対する一般の関心が高まっており、患者主体の医療のあり方が、しばしば話題になっており、患者主体という観点から医療を考えることが大切になっている。
音楽大学の学生にとって身近な存在である音楽療法や絵画療法に代表される芸術療法の適応疾患は広く、今後、医療のなかで期待が大きい分野だが、一方で一部の患者においては慎重に行わないといけない場合があり、治療者には、しっかりとした医学の基礎知識が必要になる。
以上のようなことから、講義では、これからの展望なども含めて、広く医学の基礎知識が身につくよう、最近のトピックスなども織り交ぜながら説明をする。また、音楽療法が対象となる疾患について精神疾患を中心に適宜触れていく。
講義は、下記教科書を使い、特に重要な点を説明していく。後期では、主に各論的内容について講義を行う予定である。
第１回 オリエンテーション
第２回 1.主な臨床症状について（1）身体症状 ①発熱、ショック、浮腫、排尿障害、消化器症状
第３回 1.主な臨床症状について（1）身体症状 ②呼吸器症状、循環器症状、神経症状
第４回 1.主な臨床症状について（2）精神症状 ①気分、知覚、旅行、意欲・行動
第５回 1.主な臨床症状について（2）精神症状 ②意識、見当識、記憶、病識、表情・ふるまい
第６回 2.主な疾患と治療 ①悪性腫瘍
第７回 2.主な疾患と治療 ②循環器疾患
第８回 2.主な疾患と治療 ③神経疾患
第９回 2.主な疾患と治療 ④メタボリック症候群
第１０回 2.主な疾患と治療 ⑤呼吸器疾患・消化器疾患
第１１回 2.主な疾患と治療 ⑥統合失調症、うつ病、双極性障害
第１２回 2.主な疾患と治療 ⑦神経症圏、認知症、発達障害等
第１３回 人口統計と疾病変化第１４回 医療保障制度、保険医療対策、関係法律
第１５回 後期のまとめ（授業内テスト）◆準備学習の内容◆
医学用語を調べたり、授業後の復習では参考図書等の該当箇所を読むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席状況と学期末筆記試験（授業内テスト）◆教科書（使用テキスト）◆
中外医学社 北村諭著 コメディカルのための専門基礎分野テキスト 医学概論 第5版◆参考図書◆
授業内で随時提示していく。

◆留意事項◆
この講義はＡ・Ｂで一貫した内容になっているので、両者を連続して履修することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL288N
医療と健康Ｂ
小山田 静枝
1年
5-121
木５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
現代の医療は多くの職種の人たちが患者の治療に携わっている。医療の発展とともに役割は分担化され、医師、看護師、薬剤師以外に、臨床検査技師、診療放射線技師、作業療法士、理学療法士、言語聴覚士、精神保健福祉士、臨床心理士など、多職種が協働して治療を行っている。さらに、次々と新しい医療職が生まれおり、近年、これらに音楽療法士も加わるようになっている。このようにさまざまな職種の人たちが協働する医療現場では、それぞれの役割は異なっていても、専門職として医療に従事する人たちは、お互いに共通の認識がなければならない。そこで本授業では、医学の基礎的知識について理解を深めていくことを目標とする。

◆授業内容・計画◆
いまの医学がどのように発展し、現代の医学がどうあるのか、それから、これからの医学は何を目指していくのか、といった共通の認識が必要である。また、現代社会では、病気を抱えているひとだけでなく、医学や健康に対する一般の関心が高まっており、患者主体の医療のあり方が、しばしば話題になっており、患者主体という観点から医療を考えることが大切になっている。
音楽大学の学生にとって身近な存在である音楽療法や絵画療法に代表される芸術療法の適応疾患は広く、今後、医療のなかで期待が大きい分野だが、一方で一部の患者においては慎重に行わないといけない場合があり、治療者には、しっかりとした医学の基礎知識が必要になる。
以上のようなことから、講義では、これからの展望なども含めて、広く医学の基礎知識が身につくよう、最近のトピックスなども織り交ぜながら説明をする。また、音楽療法が対象となる疾患について精神疾患を中心に適宜触れていく。
講義は、下記教科書を使い、特に重要な点を説明していく。後期では、主に各論的内容について講義を行う予定である。
第１回 オリエンテーション
第２回 1.主な臨床症状について（1）身体症状 ①発熱、ショック、浮腫、排尿障害、消化器症状
第３回 1.主な臨床症状について（1）身体症状 ②呼吸器症状、循環器症状、神経症状
第４回 1.主な臨床症状について（2）精神症状 ①気分、知覚、旅行、意欲・行動
第５回 1.主な臨床症状について（2）精神症状 ②意識、見当識、記憶、病識、表情・ふるまい
第６回 2.主な疾患と治療 ①悪性腫瘍
第７回 2.主な疾患と治療 ②循環器疾患
第８回 2.主な疾患と治療 ③神経疾患
第９回 2.主な疾患と治療 ④メタボリック症候群
第１０回 2.主な疾患と治療 ⑤呼吸器疾患・消化器疾患
第１１回 2.主な疾患と治療 ⑥統合失調症、うつ病、双極性障害
第１２回 2.主な疾患と治療 ⑦神経症圏、認知症、発達障害等
第１３回 人口統計と疾病変化第１４回 医療保障制度、保険医療対策、関係法律
第１５回 後期のまとめ（授業内テスト）◆準備学習の内容◆
医学用語を調べたり、授業後の復習では参考図書等の該当箇所を読むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席状況と学期末筆記試験（授業内テスト）◆教科書（使用テキスト）◆
中外医学社 北村諭著 コメディカルのための専門基礎分野テキスト 医学概論 第5版◆参考図書◆
授業内で随時提示していく。

◆留意事項◆
この講義はＡ・Ｂで一貫した内容になっているので、両者を連続して履修することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL258N
声の科学Ａ
楠山 敏行
1年
1-321
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
発声に関わる医学的知識を総論的に学習することを目標とする。
◆授業内容・計画◆
声の科学／音声生理学は声に関わる解剖，生理，疾患，および予防法を医学的に講義するものである。声の科学A／音声生理学Aは音声生理学の基本となる耳鼻咽喉科学領域の器官の構造，機能および疾患を体系的に概括する。
1. 音の原理，聴覚の解剖と生理
2. 音の大脳生理，音楽中枢，絶対音感
3. 聴覚の疾患，音響外傷
4. 共鳴腔（鼻腔，副鼻腔，咽頭，口腔）の解剖と生理
5. 共鳴腔の疾患
6. 構音および構音障害
7. 喉頭の解剖と生理
8. 喉頭原音，声帯振動
9. 声の検査法
10. 音声障害(1)音声酷使によるもの
11. 音声障害(2)機能的疾患
12. 音声障害(3)その他
13. 呼吸の解剖と生理
14. 前期のまとめ(1)聴覚15. 前期のまとめ(2)音声
なお，進行状況により内容変更の場合がある。

◆準備学習の内容◆
医学的な内容であるため発声や聴覚の解剖学および生理学的用語の予習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
声の科学A／音声生理学Aの期末学科試験（ペーパーテスト。持ち込み可）および授業への参加姿勢◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。必要に応じてプリントを配布する。
◆参考図書◆
新 臨床耳鼻咽喉科学〈1巻〉基礎編 中外医学社
こえとことばの科学 林義雄 鳳鳴堂書店
発話メカニズムの解剖と生理 Joel C. Kahane インテルナ出版
歌声の科学 ヨハン・スンドベリ 東京電機大学出版社
音声生成の科学 発声とその障害 Ingo R. Titze著 新美成二監訳 医歯薬出版
新ことばの科学入門第2版 広瀬肇訳 医学書院

◆留意事項◆なしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL259N
声の科学Ｂ
楠山 敏行
1年
1-321
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
発声と音楽に関わる医学的知識を各論的に学習することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
声の科学／音声生理学は声に関わる解剖，生理，疾患，および予防法を医学的に講義するものである。声の科学B／音声生理学Bは発声と音楽に関連する医学的諸問題を専門的に解説する。
1. 前期のまとめ
2. ハイパーソニックエフェクト，マガーク効果など
3. 話声，歌唱，合唱
4. 声区，声種
5. ビブラートとノンビブラート，世界各地の発声
6. 声と呼吸7. 声と年齢
8. 声と性9. 声と心理，あがり症について
10. 喉頭クリニカルマッサージ11. 人工音声
12. 音響
13. 歌手の音声障害
14. 声の衛生，予防，音声治療
15. 後期のまとめ
なお，進行状況により内容変更の場合がある。
◆準備学習の内容◆
医学的な内容であるため発声や聴覚の解剖学および生理学的用語の予習などが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
音声生理学Bの期末学科試験（ペーパーテスト。持ち込み可）および授業への参加姿勢◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。必要に応じてプリントを配布する。

◆参考図書◆
こえとことばの科学 林義雄 鳳鳴堂書店
発話メカニズムの解剖と生理 Joel C. Kahane インテルナ出版
歌声の科学 ヨハン・スンドベリ 東京電機大学出版社
音声生成の科学 発声とその障害 Ingo R. Titze著 新美成二監訳 医歯薬出版
新ことばの科学入門第2版 広瀬肇訳 医学書院
◆留意事項◆
声の科学B／音声生理学Bは声の科学A／音声生理学Aの理解を前提としているが，声の科学A／音声生理学Aを修了していないものも受講可能とする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月５

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月５

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
河瀬 彰宏
1年
2-37
月５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
本講義は現代の音楽を支えるテクノロジーについて理解を深めることと,それらを卒業後も十分に活用で きるリテラシー(基礎知識・利用能力)を身に付けることを目標としています. 各回では現代の音楽を支えるテクノロジーが誕生した歴史的背景と原理を音楽理論と照らし合せながら紹 介し,音楽制作や音楽論文執筆のためのテクノロジーの活用法について学びます.

◆授業内容・計画◆
１）授業ガイダンス
２）プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神
３）社会ネットワーク理論／音楽の骸骨のはなし
４）著作権と不正アクセス
５）メディアリテラシー
６）文書作成のためのインテリジェンス（基本編）
７）文書作成のためのインテリジェンス（実践編）
８）音楽プレゼンテーション
９）アリストテレスとウィトゲンシュタイン１０）暗号解読とチューリングマシン１１）初期の電子楽器とアルゴリズムによる作曲
１２）現代の音楽とテクノロジー／電子音楽の位置付け
１３）IRCAMとCCRMAの音楽
１４）ChucKで遊ぼう！新しい楽器の作り方
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
音楽学,哲学,社会学,宗教学,心理学,言語学,情報学,統計学,数学,物理学など,いくつもの学問分野の垣根を越えて音楽とテクノロジーの協調に迫ります.
各回独立したテーマを扱いますが,有機的に連携するように講義全体が設計されています.
理解を深めるために,授業前に各回の最後にまとめたポイントを復習して臨みましょう.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆「学術的水準に達しているレポート課題」もしくは「音楽プレゼンテーション」（任意）によって評価します．詳細については第５回「メディアリテラ
シー」から第８回「音楽プレゼンテーション」の中で説明します．

◆教科書（使用テキスト）◆
毎回プリントを配布しますので,復習に活用しましょう.若尾良男先生が担当されている同名科目では『情報リテラシー〈総合編〉』が指定されていますが,本講義(河瀬担当)では使用しません.
◆参考図書◆
授業内で適宜紹介します．
◆留意事項◆
演習中心に講義を進めていきます.一人ひとりの学生には,MacintoshおよびWindowsを利用できる端末が一台ずつ割り当てられます.
学内ネットワークを利用しますので,IDとパスワードを忘れないようにしましょう.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
若尾 良男
1年
2-37
水１

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
2単位

◆授業目標◆
高度情報化社会を支えるＩＣＴの基礎的な理解と最低限の利用能力は教育実践の中で必要不可欠である。本授業では、ＩＣＴやメディアの理解を深めて、パソコンによる実習を中心に、コンピュータで何が出来るのか、教育実践にどのように利用できるのかなどを考えながら、文書作成、数的処理、プレゼンテーション、データベース管理などの基礎的なＩＣＴスキルを習得し、教育実践への応用を考える。

◆授業内容・計画◆
教育におけるＩＣＴの重要性およびＩＣＴとメディアとコミュニケーションとの関係を理解し、実際にパソコンを利用してＩＣＴの基礎となる情報リテ
ラシーを修得する。Microsoft Wordを利用して文書作成の基本的な操作方法や、Microsoft Excelによる表計算の仕方を理解してデータの数的処理操作・利用方法、さらに、効果的な授業や発表のためにMicrosoft PowerPointを利用して、コンピュータを利用したプレゼンテーション
スキルを習得する。また、Microsoft Accessを用いてデータベース管理の基礎を学ぶ。また、コンピュータネットワーク利用で重要な情報倫理を学習する。
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価方法など）、メディアとコミュニケーション、教育と情報技術
第２回 InternetとWWWブラウザ、情報倫理
第３回 Windowsの基本操作、Wordの概要と文書作成・編集、
第４回 ビジネス文書作成・図表や画像を活用した文書作成
第５回 Wordによる文書作成の演習
第６回 Microsoft PowerPointの概要とスライド作成・編集
第７回 アニメーション効果の利用、プレゼンテーション演習
第８回 Microsoft Excelの概要とデータ入力、ワークシートの編集
第９回 表計算における数式処理と関数の利用
第１０回 グラフの作成方法と数的処理、ピボットテーブル、WordとExcelの連携
第１１回 Excelによる表計算演習
第１２回 Microsoft Accessの概要とテーブルの作成・リレーションシップの作成
第１３回 入力フォーム・データ入力・フォームの編集とクエリの作成・レポートの作成
第１４回 Accessによるデータベース演習
第１５回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業前にテキストまたは配布資料の授業該当部分を熟読し問題点を明確にしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の演習課題および最終課題の提出状況とその内容とによって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
情報リテラシー〈総合編〉-情報モラル＆情報セキュリティ Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013 PowerPoint 2013
Access 2013 HTML4.01 CSS2.1
FOM出版(978-4-86510-073-0)富士通エフ・オー・エム(株)◆参考図書◆◆留意事項◆

授業は継続的な実習形式で進めていくので、できるだけ毎回出席すること。また、教科書に従って進めていくので、どうしても出席できない学生は欠席日の授業で行われた実習課題をしておくこと。最終課題は必ず提出すること。パソコンや学内ネットワークを利用するので、自分のIDやパスワードを忘れないこと、またそれらの管理に注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
若尾 良男
1年
2-37
水１

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
2単位

◆授業目標◆
高度情報化社会を支えるＩＣＴの基礎的な理解と最低限の利用能力は教育実践の中で必要不可欠である。本授業では、ＩＣＴやメディアの理解を深めて、パソコンによる実習を中心に、コンピュータで何が出来るのか、教育実践にどのように利用できるのかなどを考えながら、文書作成、数的処理、プレゼンテーション、データベース管理などの基礎的なＩＣＴスキルを習得し、教育実践への応用を考える。

◆授業内容・計画◆
教育におけるＩＣＴの重要性およびＩＣＴとメディアとコミュニケーションとの関係を理解し、実際にパソコンを利用してＩＣＴの基礎となる情報リテ
ラシーを修得する。Microsoft Wordを利用して文書作成の基本的な操作方法や、Microsoft Excelによる表計算の仕方を理解してデータの数的処理操作・利用方法、さらに、効果的な授業や発表のためにMicrosoft PowerPointを利用して、コンピュータを利用したプレゼンテーション
スキルを習得する。また、Microsoft Accessを用いてデータベース管理の基礎を学ぶ。また、コンピュータネットワーク利用で重要な情報倫理を学習する。
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価方法など）、メディアとコミュニケーション、教育と情報技術
第２回 InternetとWWWブラウザ、情報倫理
第３回 Windowsの基本操作、Wordの概要と文書作成・編集、
第４回 ビジネス文書作成・図表や画像を活用した文書作成
第５回 Wordによる文書作成の演習
第６回 Microsoft PowerPointの概要とスライド作成・編集
第７回 アニメーション効果の利用、プレゼンテーション演習
第８回 Microsoft Excelの概要とデータ入力、ワークシートの編集
第９回 表計算における数式処理と関数の利用
第１０回 グラフの作成方法と数的処理、ピボットテーブル、WordとExcelの連携
第１１回 Excelによる表計算演習
第１２回 Microsoft Accessの概要とテーブルの作成・リレーションシップの作成
第１３回 入力フォーム・データ入力・フォームの編集とクエリの作成・レポートの作成
第１４回 Accessによるデータベース演習
第１５回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業前にテキストまたは配布資料の授業該当部分を熟読し問題点を明確にしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の演習課題および最終課題の提出状況とその内容とによって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
情報リテラシー〈総合編〉-情報モラル＆情報セキュリティ Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013 PowerPoint 2013
Access 2013 HTML4.01 CSS2.1
FOM出版(978-4-86510-073-0)富士通エフ・オー・エム(株)◆参考図書◆◆留意事項◆

授業は継続的な実習形式で進めていくので、できるだけ毎回出席すること。また、教科書に従って進めていくので、どうしても出席できない学生は欠席日の授業で行われた実習課題をしておくこと。最終課題は必ず提出すること。パソコンや学内ネットワークを利用するので、自分のIDやパスワードを忘れないこと、またそれらの管理に注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
若尾 良男
1年
2-37
水２

クラス
開講学期
単位数

０８
前期
2単位

◆授業目標◆
高度情報化社会を支えるＩＣＴの基礎的な理解と最低限の利用能力は教育実践の中で必要不可欠である。本授業では、ＩＣＴやメディアの理解を深めて、パソコンによる実習を中心に、コンピュータで何が出来るのか、教育実践にどのように利用できるのかなどを考えながら、文書作成、数的処理、プレゼンテーション、データベース管理などの基礎的なＩＣＴスキルを習得し、教育実践への応用を考える。

◆授業内容・計画◆
教育におけるＩＣＴの重要性およびＩＣＴとメディアとコミュニケーションとの関係を理解し、実際にパソコンを利用してＩＣＴの基礎となる情報リテ
ラシーを修得する。Microsoft Wordを利用して文書作成の基本的な操作方法や、Microsoft Excelによる表計算の仕方を理解してデータの数的処理操作・利用方法、さらに、効果的な授業や発表のためにMicrosoft PowerPointを利用して、コンピュータを利用したプレゼンテーション
スキルを習得する。また、Microsoft Accessを用いてデータベース管理の基礎を学ぶ。また、コンピュータネットワーク利用で重要な情報倫理を学習する。
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価方法など）、メディアとコミュニケーション、教育と情報技術
第２回 InternetとWWWブラウザ、情報倫理
第３回 Windowsの基本操作、Wordの概要と文書作成・編集、
第４回 ビジネス文書作成・図表や画像を活用した文書作成
第５回 Wordによる文書作成の演習
第６回 Microsoft PowerPointの概要とスライド作成・編集
第７回 アニメーション効果の利用、プレゼンテーション演習
第８回 Microsoft Excelの概要とデータ入力、ワークシートの編集
第９回 表計算における数式処理と関数の利用
第１０回 グラフの作成方法と数的処理、ピボットテーブル、WordとExcelの連携
第１１回 Excelによる表計算演習
第１２回 Microsoft Accessの概要とテーブルの作成・リレーションシップの作成
第１３回 入力フォーム・データ入力・フォームの編集とクエリの作成・レポートの作成
第１４回 Accessによるデータベース演習
第１５回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業前にテキストまたは配布資料の授業該当部分を熟読し問題点を明確にしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の演習課題および最終課題の提出状況とその内容とによって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
情報リテラシー〈総合編〉-情報モラル＆情報セキュリティ Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013 PowerPoint 2013
Access 2013 HTML4.01 CSS2.1
FOM出版(978-4-86510-073-0)富士通エフ・オー・エム(株)◆参考図書◆◆留意事項◆

授業は継続的な実習形式で進めていくので、できるだけ毎回出席すること。また、教科書に従って進めていくので、どうしても出席できない学生は欠席日の授業で行われた実習課題をしておくこと。最終課題は必ず提出すること。パソコンや学内ネットワークを利用するので、自分のIDやパスワードを忘れないこと、またそれらの管理に注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
若尾 良男
1年
2-37
水２

クラス
開講学期
単位数

０８
前期
2単位

◆授業目標◆
高度情報化社会を支えるＩＣＴの基礎的な理解と最低限の利用能力は教育実践の中で必要不可欠である。本授業では、ＩＣＴやメディアの理解を深めて、パソコンによる実習を中心に、コンピュータで何が出来るのか、教育実践にどのように利用できるのかなどを考えながら、文書作成、数的処理、プレゼンテーション、データベース管理などの基礎的なＩＣＴスキルを習得し、教育実践への応用を考える。

◆授業内容・計画◆
教育におけるＩＣＴの重要性およびＩＣＴとメディアとコミュニケーションとの関係を理解し、実際にパソコンを利用してＩＣＴの基礎となる情報リテ
ラシーを修得する。Microsoft Wordを利用して文書作成の基本的な操作方法や、Microsoft Excelによる表計算の仕方を理解してデータの数的処理操作・利用方法、さらに、効果的な授業や発表のためにMicrosoft PowerPointを利用して、コンピュータを利用したプレゼンテーション
スキルを習得する。また、Microsoft Accessを用いてデータベース管理の基礎を学ぶ。また、コンピュータネットワーク利用で重要な情報倫理を学習する。
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価方法など）、メディアとコミュニケーション、教育と情報技術
第２回 InternetとWWWブラウザ、情報倫理
第３回 Windowsの基本操作、Wordの概要と文書作成・編集、
第４回 ビジネス文書作成・図表や画像を活用した文書作成
第５回 Wordによる文書作成の演習
第６回 Microsoft PowerPointの概要とスライド作成・編集
第７回 アニメーション効果の利用、プレゼンテーション演習
第８回 Microsoft Excelの概要とデータ入力、ワークシートの編集
第９回 表計算における数式処理と関数の利用
第１０回 グラフの作成方法と数的処理、ピボットテーブル、WordとExcelの連携
第１１回 Excelによる表計算演習
第１２回 Microsoft Accessの概要とテーブルの作成・リレーションシップの作成
第１３回 入力フォーム・データ入力・フォームの編集とクエリの作成・レポートの作成
第１４回 Accessによるデータベース演習
第１５回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業前にテキストまたは配布資料の授業該当部分を熟読し問題点を明確にしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の演習課題および最終課題の提出状況とその内容とによって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
情報リテラシー〈総合編〉-情報モラル＆情報セキュリティ Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013 PowerPoint 2013
Access 2013 HTML4.01 CSS2.1
FOM出版(978-4-86510-073-0)富士通エフ・オー・エム(株)◆参考図書◆◆留意事項◆

授業は継続的な実習形式で進めていくので、できるだけ毎回出席すること。また、教科書に従って進めていくので、どうしても出席できない学生は欠席日の授業で行われた実習課題をしておくこと。最終課題は必ず提出すること。パソコンや学内ネットワークを利用するので、自分のIDやパスワードを忘れないこと、またそれらの管理に注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
若尾 良男
1年
2-37
水１

クラス
開講学期
単位数

０９
後期
2単位

◆授業目標◆
高度情報化社会を支えるＩＣＴの基礎的な理解と最低限の利用能力は教育実践の中で必要不可欠である。本授業では、ＩＣＴやメディアの理解を深めて、パソコンによる実習を中心に、コンピュータで何が出来るのか、教育実践にどのように利用できるのかなどを考えながら、文書作成、数的処理、プレゼンテーション、データベース管理などの基礎的なＩＣＴスキルを習得し、教育実践への応用を考える。

◆授業内容・計画◆
教育におけるＩＣＴの重要性およびＩＣＴとメディアとコミュニケーションとの関係を理解し、実際にパソコンを利用してＩＣＴの基礎となる情報リテ
ラシーを修得する。Microsoft Wordを利用して文書作成の基本的な操作方法や、Microsoft Excelによる表計算の仕方を理解してデータの数的処理操作・利用方法、さらに、効果的な授業や発表のためにMicrosoft PowerPointを利用して、コンピュータを利用したプレゼンテーション
スキルを習得する。また、Microsoft Accessを用いてデータベース管理の基礎を学ぶ。また、コンピュータネットワーク利用で重要な情報倫理を学習する。
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価方法など）、メディアとコミュニケーション、教育と情報技術
第２回 InternetとWWWブラウザ、情報倫理
第３回 Windowsの基本操作、Wordの概要と文書作成・編集、
第４回 ビジネス文書作成・図表や画像を活用した文書作成
第５回 Wordによる文書作成の演習
第６回 Microsoft PowerPointの概要とスライド作成・編集
第７回 アニメーション効果の利用、プレゼンテーション演習
第８回 Microsoft Excelの概要とデータ入力、ワークシートの編集
第９回 表計算における数式処理と関数の利用
第１０回 グラフの作成方法と数的処理、ピボットテーブル、WordとExcelの連携
第１１回 Excelによる表計算演習
第１２回 Microsoft Accessの概要とテーブルの作成・リレーションシップの作成
第１３回 入力フォーム・データ入力・フォームの編集とクエリの作成・レポートの作成
第１４回 Accessによるデータベース演習
第１５回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業前にテキストまたは配布資料の授業該当部分を熟読し問題点を明確にしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の演習課題および最終課題の提出状況とその内容とによって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
情報リテラシー〈総合編〉-情報モラル＆情報セキュリティ Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013 PowerPoint 2013
Access 2013 HTML4.01 CSS2.1
FOM出版(978-4-86510-073-0)富士通エフ・オー・エム(株)◆参考図書◆◆留意事項◆

授業は継続的な実習形式で進めていくので、できるだけ毎回出席すること。また、教科書に従って進めていくので、どうしても出席できない学生は欠席日の授業で行われた実習課題をしておくこと。最終課題は必ず提出すること。パソコンや学内ネットワークを利用するので、自分のIDやパスワードを忘れないこと、またそれらの管理に注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
若尾 良男
1年
2-37
水１

クラス
開講学期
単位数

０９
後期
2単位

◆授業目標◆
高度情報化社会を支えるＩＣＴの基礎的な理解と最低限の利用能力は教育実践の中で必要不可欠である。本授業では、ＩＣＴやメディアの理解を深めて、パソコンによる実習を中心に、コンピュータで何が出来るのか、教育実践にどのように利用できるのかなどを考えながら、文書作成、数的処理、プレゼンテーション、データベース管理などの基礎的なＩＣＴスキルを習得し、教育実践への応用を考える。

◆授業内容・計画◆
教育におけるＩＣＴの重要性およびＩＣＴとメディアとコミュニケーションとの関係を理解し、実際にパソコンを利用してＩＣＴの基礎となる情報リテ
ラシーを修得する。Microsoft Wordを利用して文書作成の基本的な操作方法や、Microsoft Excelによる表計算の仕方を理解してデータの数的処理操作・利用方法、さらに、効果的な授業や発表のためにMicrosoft PowerPointを利用して、コンピュータを利用したプレゼンテーション
スキルを習得する。また、Microsoft Accessを用いてデータベース管理の基礎を学ぶ。また、コンピュータネットワーク利用で重要な情報倫理を学習する。
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価方法など）、メディアとコミュニケーション、教育と情報技術
第２回 InternetとWWWブラウザ、情報倫理
第３回 Windowsの基本操作、Wordの概要と文書作成・編集、
第４回 ビジネス文書作成・図表や画像を活用した文書作成
第５回 Wordによる文書作成の演習
第６回 Microsoft PowerPointの概要とスライド作成・編集
第７回 アニメーション効果の利用、プレゼンテーション演習
第８回 Microsoft Excelの概要とデータ入力、ワークシートの編集
第９回 表計算における数式処理と関数の利用
第１０回 グラフの作成方法と数的処理、ピボットテーブル、WordとExcelの連携
第１１回 Excelによる表計算演習
第１２回 Microsoft Accessの概要とテーブルの作成・リレーションシップの作成
第１３回 入力フォーム・データ入力・フォームの編集とクエリの作成・レポートの作成
第１４回 Accessによるデータベース演習
第１５回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業前にテキストまたは配布資料の授業該当部分を熟読し問題点を明確にしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の演習課題および最終課題の提出状況とその内容とによって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
情報リテラシー〈総合編〉-情報モラル＆情報セキュリティ Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013 PowerPoint 2013
Access 2013 HTML4.01 CSS2.1
FOM出版(978-4-86510-073-0)富士通エフ・オー・エム(株)◆参考図書◆◆留意事項◆

授業は継続的な実習形式で進めていくので、できるだけ毎回出席すること。また、教科書に従って進めていくので、どうしても出席できない学生は欠席日の授業で行われた実習課題をしておくこと。最終課題は必ず提出すること。パソコンや学内ネットワークを利用するので、自分のIDやパスワードを忘れないこと、またそれらの管理に注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
若尾 良男
1年
2-37
水２

クラス
開講学期
単位数

１０
後期
2単位

◆授業目標◆
高度情報化社会を支えるＩＣＴの基礎的な理解と最低限の利用能力は教育実践の中で必要不可欠である。本授業では、ＩＣＴやメディアの理解を深めて、パソコンによる実習を中心に、コンピュータで何が出来るのか、教育実践にどのように利用できるのかなどを考えながら、文書作成、数的処理、プレゼンテーション、データベース管理などの基礎的なＩＣＴスキルを習得し、教育実践への応用を考える。

◆授業内容・計画◆
教育におけるＩＣＴの重要性およびＩＣＴとメディアとコミュニケーションとの関係を理解し、実際にパソコンを利用してＩＣＴの基礎となる情報リテ
ラシーを修得する。Microsoft Wordを利用して文書作成の基本的な操作方法や、Microsoft Excelによる表計算の仕方を理解してデータの数的処理操作・利用方法、さらに、効果的な授業や発表のためにMicrosoft PowerPointを利用して、コンピュータを利用したプレゼンテーション
スキルを習得する。また、Microsoft Accessを用いてデータベース管理の基礎を学ぶ。また、コンピュータネットワーク利用で重要な情報倫理を学習する。
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価方法など）、メディアとコミュニケーション、教育と情報技術
第２回 InternetとWWWブラウザ、情報倫理
第３回 Windowsの基本操作、Wordの概要と文書作成・編集、
第４回 ビジネス文書作成・図表や画像を活用した文書作成
第５回 Wordによる文書作成の演習
第６回 Microsoft PowerPointの概要とスライド作成・編集
第７回 アニメーション効果の利用、プレゼンテーション演習
第８回 Microsoft Excelの概要とデータ入力、ワークシートの編集
第９回 表計算における数式処理と関数の利用
第１０回 グラフの作成方法と数的処理、ピボットテーブル、WordとExcelの連携
第１１回 Excelによる表計算演習
第１２回 Microsoft Accessの概要とテーブルの作成・リレーションシップの作成
第１３回 入力フォーム・データ入力・フォームの編集とクエリの作成・レポートの作成
第１４回 Accessによるデータベース演習
第１５回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業前にテキストまたは配布資料の授業該当部分を熟読し問題点を明確にしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の演習課題および最終課題の提出状況とその内容とによって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
情報リテラシー〈総合編〉-情報モラル＆情報セキュリティ Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013 PowerPoint 2013
Access 2013 HTML4.01 CSS2.1
FOM出版(978-4-86510-073-0)富士通エフ・オー・エム(株)◆参考図書◆◆留意事項◆

授業は継続的な実習形式で進めていくので、できるだけ毎回出席すること。また、教科書に従って進めていくので、どうしても出席できない学生は欠席日の授業で行われた実習課題をしておくこと。最終課題は必ず提出すること。パソコンや学内ネットワークを利用するので、自分のIDやパスワードを忘れないこと、またそれらの管理に注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL242N
教育メディア論
若尾 良男
1年
2-37
水２

クラス
開講学期
単位数

１０
後期
2単位

◆授業目標◆
高度情報化社会を支えるＩＣＴの基礎的な理解と最低限の利用能力は教育実践の中で必要不可欠である。本授業では、ＩＣＴやメディアの理解を深めて、パソコンによる実習を中心に、コンピュータで何が出来るのか、教育実践にどのように利用できるのかなどを考えながら、文書作成、数的処理、プレゼンテーション、データベース管理などの基礎的なＩＣＴスキルを習得し、教育実践への応用を考える。

◆授業内容・計画◆
教育におけるＩＣＴの重要性およびＩＣＴとメディアとコミュニケーションとの関係を理解し、実際にパソコンを利用してＩＣＴの基礎となる情報リテ
ラシーを修得する。Microsoft Wordを利用して文書作成の基本的な操作方法や、Microsoft Excelによる表計算の仕方を理解してデータの数的処理操作・利用方法、さらに、効果的な授業や発表のためにMicrosoft PowerPointを利用して、コンピュータを利用したプレゼンテーション
スキルを習得する。また、Microsoft Accessを用いてデータベース管理の基礎を学ぶ。また、コンピュータネットワーク利用で重要な情報倫理を学習する。
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価方法など）、メディアとコミュニケーション、教育と情報技術
第２回 InternetとWWWブラウザ、情報倫理
第３回 Windowsの基本操作、Wordの概要と文書作成・編集、
第４回 ビジネス文書作成・図表や画像を活用した文書作成
第５回 Wordによる文書作成の演習
第６回 Microsoft PowerPointの概要とスライド作成・編集
第７回 アニメーション効果の利用、プレゼンテーション演習
第８回 Microsoft Excelの概要とデータ入力、ワークシートの編集
第９回 表計算における数式処理と関数の利用
第１０回 グラフの作成方法と数的処理、ピボットテーブル、WordとExcelの連携
第１１回 Excelによる表計算演習
第１２回 Microsoft Accessの概要とテーブルの作成・リレーションシップの作成
第１３回 入力フォーム・データ入力・フォームの編集とクエリの作成・レポートの作成
第１４回 Accessによるデータベース演習
第１５回 まとめ◆準備学習の内容◆
授業前にテキストまたは配布資料の授業該当部分を熟読し問題点を明確にしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の演習課題および最終課題の提出状況とその内容とによって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
情報リテラシー〈総合編〉-情報モラル＆情報セキュリティ Windows 8.1 Word 2013 Excel 2013 PowerPoint 2013
Access 2013 HTML4.01 CSS2.1
FOM出版(978-4-86510-073-0)富士通エフ・オー・エム(株)◆参考図書◆◆留意事項◆

授業は継続的な実習形式で進めていくので、できるだけ毎回出席すること。また、教科書に従って進めていくので、どうしても出席できない学生は欠席日の授業で行われた実習課題をしておくこと。最終課題は必ず提出すること。パソコンや学内ネットワークを利用するので、自分のIDやパスワードを忘れないこと、またそれらの管理に注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL271N
企業の組織と経営
山本 聡
1年,3年
3-212
金１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
現代社会は、企業活動によって構成されています。私達の身の回りの事柄で、企業が関わらないものはほとんど存在しません。
この授業では、企業の組織や経営をよりよく理解するための、経営学の基礎的な事項を学んで理解する。また、受講者の理解を深めるために、様々な企業の事例も紹介する。

◆授業内容・計画◆
授業の進捗状況に合わせて、講義の順番・内容を調整・変更していきます。また、受講者の反応や理解に合わせて、適宜、関連する企業事
例や研究トピックを講義に組み込むため、内容・順番ともに変更する可能性があり、おおよその目安として捉えてください。
1.ガイダンス：経営学とは何か、会社の成立
2.株式市場と株式会社
3.組織とは何か
4.組織の中の人間モデル
5.組織理論6.組織設計7.組織文化8.モチベーション理論
9.リーダーシップ理論
10.製品ライフサイクル
11.成長戦略・多角化
12.経験曲線効果
13.プロダクト・ポートフォリオ・マネジメント
14.競争戦略
15.まとめ◆準備学習の内容◆
新聞やニュースなどで、自分の興味・関心に従い、日本経済と日本企業の記事を読んでおくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
原則として、期末試験により評価します（持ち込み不可）。それ以外にレポート課題などの平常点を課す場合もあります。履修人数によっては、演習形式の報告・レポート提出による授業進行・評価とすることも考えています。

◆教科書（使用テキスト）◆
金原達夫著『やさしい経営学』（文眞堂）◆参考図書◆◆留意事項◆

原則として、教員による講義形式・板書を中心に進めます。そのため、ノート・テイキングと整理が重要になります。上で述べましたが、履修者の人数によっては、授業スタイルを演習形式のものとすることも考えています。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL271N
企業の組織と経営
山本 聡
1年,3年
3-212
金１

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
日本の企業の大半は中小企業であり、雇用者の多くも中小企業で働いています。このように、日本経済の中で中小企業が果たしている役割は非常に大きいのです。一方、中小企業の経営行動は往々にして一般的な大企業とは異なります。ここに中小企業経営論を独立したテーマとして学ぶ必要が生じるのです。本講義では、経済・産業上の位置づけを踏まえた上で、中小企業の経営のあり方を様々な観点から解説していきます。その上で、中小企業の経営行動を分析・検証できるようになることを目指します。

◆授業内容・計画◆
1.ガイダンス：なぜ、中小企業経営論を学ぶのか？
2.日本経済と中小企業：中小企業の位置づけ
3.中小企業経営と下請システム①：下請企業としての中小企業
4.中小企業経営と下請システム②：自立したサプライヤー企業
5.地域経済と中小企業①：産業集積など
6.地域経済と中小企業②：小売、商店街
7.中小企業の人材戦略①：中小企業経営者の姿
8.中小企業の人材戦略②：中小企業で働く多様な人材
9.中小企業とイノベーション①：固有技術と中小企業経営
10.中小企業とイノベーション②：産学連携など
11.中小企業とアントレプレナーシップ①：起業家
12.中小企業とアントレプレナーシップ②：ベンチャー企業
13.中小企業政策①
14.中小企業政策②
15.まとめ※ 上記の講義項目はそれぞれが密接に関連しています。そのため、受講者の理解や内容、授業の進捗状況に合わせて、講義の順番・内容を変更・調整していきます。
◆準備学習の内容◆
新聞やニュースを読むことから、自分なりの中小企業への関心を持っておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
原則として、期末試験により評価します（持ち込み不可）。それ以外にレポート課題などの平常点を課す場合もあります。履修人数によっては、演習形式の報告・レポート提出による授業進行・評価とすることも考えています。

◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆①青山和正 〔2011〕『精解中小企業論』同友館②高田亮爾他〔2009〕『現代中小企業論』同友館③渡辺幸男他〔2001〕『21世紀中小企業論』有斐閣◆留意事項◆
原則として、教員による講義形式・板書を中心に進めます。そのため、ノート・テイキングと整理が重要になります。上で述べましたが、履修者の人数によっては、授業スタイルを演習形式のものとすることも考えています。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL272N
日本の社会と経済
石島 隆
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
今日の経済社会でビジネスや生活を営むためには、財産はいくらあるのか、いくら儲かったのか、そしてお金の流れはどうなっているのかを把握することが必須であり、経済常識として会計の仕組みを知ることが欠かせない。しかし、会計には専門用語や独自の概念が多く、敬遠されがちである。
そこで、本講義では、会計の考え方と仕組みについて、企業の財務諸表（決算書）の事例を用いて解説し、会計を身近なものとして理解できるようにする。これにより、財産、儲け及びお金の流れの状況を、どのようにして把握し、その情報をどのように活用すればよいかについての基本的な考え方を修得することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
講義は、以下のステップで進める。
<b>１.会計の役割と基本原則</b>（会計は何のためにあり、どのような基本原則があるか）
・会計の種類と役割
・財務会計（外部報告会計）のシステムと基本原則<b>２.企業の経営活動と会計</b>（企業の経営活動は、会計ではどのように表現されるか）・企業の設立と資金調達
・仕入・生産活動
・販売活動
・設備投資と研究開発
・資金の管理と運用
・税金と配当<b>３.財務諸表の作成と報告</b>（企業の財務諸表は、どのように作成され、公表されるか）・財務諸表の作成と公開
・企業集団の財務報告<b>４.財務諸表による経営分析</b>（企業の財務諸表を比較・分析して、何を読み取るか）・収益性の分析
・安全性の分析
なお、教科書の第８章国際活動は、応用的な分野であるため、本講義では取り上げない。
◆準備学習の内容◆
教科書『財務会計・入門』を事前に読んでおくこと。また、自らが関心を持っている企業の事業内容と業績について、新聞記事や企業のＷｅｂ
サイトを見て、疑問点を列挙しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中に理解度確認課題の提出を求め、授業終了後にレポートの提出を求める。理解度確認課題・授業に対する姿勢（50％）、レポート（50％）を総合して成績評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『財務会計・入門』桜井久勝・須田一幸著（有斐閣）◆参考図書◆

『決算書がスラスラわかる 財務３表一体理解法』國貞克則著（朝日新聞社）◆留意事項◆
問題意識を持って学ぶ姿勢を重視する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL272N
日本の社会と経済
石島 隆
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
今日の経済社会でビジネスや生活を営むためには、財産はいくらあるのか、いくら儲かったのか、そしてお金の流れはどうなっているのかを把握することが必須であり、経済常識として会計の仕組みを知ることが欠かせない。しかし、会計には専門用語や独自の概念が多く、敬遠されがちである。
そこで、本講義では、会計の考え方と仕組みについて、企業の財務諸表（決算書）の事例を用いて解説し、会計を身近なものとして理解できるようにする。これにより、財産、儲け及びお金の流れの状況を、どのようにして把握し、その情報をどのように活用すればよいかについての基本的な考え方を修得することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
講義は、以下のステップで進める。
<b>１.会計の役割と基本原則</b>（会計は何のためにあり、どのような基本原則があるか）
・会計の種類と役割
・財務会計（外部報告会計）のシステムと基本原則<b>２.企業の経営活動と会計</b>（企業の経営活動は、会計ではどのように表現されるか）・企業の設立と資金調達
・仕入・生産活動
・販売活動
・設備投資と研究開発
・資金の管理と運用
・税金と配当<b>３.財務諸表の作成と報告</b>（企業の財務諸表は、どのように作成され、公表されるか）・財務諸表の作成と公開
・企業集団の財務報告<b>４.財務諸表による経営分析</b>（企業の財務諸表を比較・分析して、何を読み取るか）・収益性の分析
・安全性の分析
なお、教科書の第８章国際活動は、応用的な分野であるため、本講義では取り上げない。
◆準備学習の内容◆
教科書『財務会計・入門』を事前に読んでおくこと。また、自らが関心を持っている企業の事業内容と業績について、新聞記事や企業のＷｅｂ
サイトを見て、疑問点を列挙しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中に理解度確認課題の提出を求め、授業終了後にレポートの提出を求める。理解度確認課題・授業に対する姿勢（50％）、レポート（50％）を総合して成績評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『財務会計・入門』桜井久勝・須田一幸著（有斐閣）◆参考図書◆

『決算書がスラスラわかる 財務３表一体理解法』國貞克則著（朝日新聞社）◆留意事項◆
問題意識を持って学ぶ姿勢を重視する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL272N
日本の社会と経済
石島 隆
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
今日の経済社会でビジネスや生活を営むためには、財産はいくらあるのか、いくら儲かったのか、そしてお金の流れはどうなっているのかを把握することが必須であり、経済常識として会計の仕組みを知ることが欠かせない。しかし、会計には専門用語や独自の概念が多く、敬遠されがちである。
そこで、本講義では、会計の考え方と仕組みについて、企業の財務諸表（決算書）の事例を用いて解説し、会計を身近なものとして理解できるようにする。これにより、財産、儲け及びお金の流れの状況を、どのようにして把握し、その情報をどのように活用すればよいかについての基本的な考え方を修得することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
講義は、以下のステップで進める。
<b>１.会計の役割と基本原則</b>（会計は何のためにあり、どのような基本原則があるか）
・会計の種類と役割
・財務会計（外部報告会計）のシステムと基本原則<b>２.企業の経営活動と会計</b>（企業の経営活動は、会計ではどのように表現されるか）・企業の設立と資金調達
・仕入・生産活動
・販売活動
・設備投資と研究開発
・資金の管理と運用
・税金と配当<b>３.財務諸表の作成と報告</b>（企業の財務諸表は、どのように作成され、公表されるか）・財務諸表の作成と公開
・企業集団の財務報告<b>４.財務諸表による経営分析</b>（企業の財務諸表を比較・分析して、何を読み取るか）・収益性の分析
・安全性の分析
なお、教科書の第８章国際活動は、応用的な分野であるため、本講義では取り上げない。
◆準備学習の内容◆
教科書『財務会計・入門』を事前に読んでおくこと。また、自らが関心を持っている企業の事業内容と業績について、新聞記事や企業のＷｅｂ
サイトを見て、疑問点を列挙しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中に理解度確認課題の提出を求め、授業終了後にレポートの提出を求める。理解度確認課題・授業に対する姿勢（50％）、レポート（50％）を総合して成績評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『財務会計・入門』桜井久勝・須田一幸著（有斐閣）◆参考図書◆

『決算書がスラスラわかる 財務３表一体理解法』國貞克則著（朝日新聞社）◆留意事項◆
問題意識を持って学ぶ姿勢を重視する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL272N
日本の社会と経済
石島 隆
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
今日の経済社会でビジネスや生活を営むためには、財産はいくらあるのか、いくら儲かったのか、そしてお金の流れはどうなっているのかを把握することが必須であり、経済常識として会計の仕組みを知ることが欠かせない。しかし、会計には専門用語や独自の概念が多く、敬遠されがちである。
そこで、本講義では、会計の考え方と仕組みについて、企業の財務諸表（決算書）の事例を用いて解説し、会計を身近なものとして理解できるようにする。これにより、財産、儲け及びお金の流れの状況を、どのようにして把握し、その情報をどのように活用すればよいかについての基本的な考え方を修得することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
講義は、以下のステップで進める。
<b>１.会計の役割と基本原則</b>（会計は何のためにあり、どのような基本原則があるか）
・会計の種類と役割
・財務会計（外部報告会計）のシステムと基本原則<b>２.企業の経営活動と会計</b>（企業の経営活動は、会計ではどのように表現されるか）・企業の設立と資金調達
・仕入・生産活動
・販売活動
・設備投資と研究開発
・資金の管理と運用
・税金と配当<b>３.財務諸表の作成と報告</b>（企業の財務諸表は、どのように作成され、公表されるか）・財務諸表の作成と公開
・企業集団の財務報告<b>４.財務諸表による経営分析</b>（企業の財務諸表を比較・分析して、何を読み取るか）・収益性の分析
・安全性の分析
なお、教科書の第８章国際活動は、応用的な分野であるため、本講義では取り上げない。
◆準備学習の内容◆
教科書『財務会計・入門』を事前に読んでおくこと。また、自らが関心を持っている企業の事業内容と業績について、新聞記事や企業のＷｅｂ
サイトを見て、疑問点を列挙しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中に理解度確認課題の提出を求め、授業終了後にレポートの提出を求める。理解度確認課題・授業に対する姿勢（50％）、レポート（50％）を総合して成績評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『財務会計・入門』桜井久勝・須田一幸著（有斐閣）◆参考図書◆

『決算書がスラスラわかる 財務３表一体理解法』國貞克則著（朝日新聞社）◆留意事項◆
問題意識を持って学ぶ姿勢を重視する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL272N
日本の社会と経済
石島 隆
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
今日の経済社会でビジネスや生活を営むためには、財産はいくらあるのか、いくら儲かったのか、そしてお金の流れはどうなっているのかを把握することが必須であり、経済常識として会計の仕組みを知ることが欠かせない。しかし、会計には専門用語や独自の概念が多く、敬遠されがちである。
そこで、本講義では、会計の考え方と仕組みについて、企業の財務諸表（決算書）の事例を用いて解説し、会計を身近なものとして理解できるようにする。これにより、財産、儲け及びお金の流れの状況を、どのようにして把握し、その情報をどのように活用すればよいかについての基本的な考え方を修得することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
講義は、以下のステップで進める。
<b>１.会計の役割と基本原則</b>（会計は何のためにあり、どのような基本原則があるか）
・会計の種類と役割
・財務会計（外部報告会計）のシステムと基本原則<b>２.企業の経営活動と会計</b>（企業の経営活動は、会計ではどのように表現されるか）・企業の設立と資金調達
・仕入・生産活動
・販売活動
・設備投資と研究開発
・資金の管理と運用
・税金と配当<b>３.財務諸表の作成と報告</b>（企業の財務諸表は、どのように作成され、公表されるか）・財務諸表の作成と公開
・企業集団の財務報告<b>４.財務諸表による経営分析</b>（企業の財務諸表を比較・分析して、何を読み取るか）・収益性の分析
・安全性の分析
なお、教科書の第８章国際活動は、応用的な分野であるため、本講義では取り上げない。
◆準備学習の内容◆
教科書『財務会計・入門』を事前に読んでおくこと。また、自らが関心を持っている企業の事業内容と業績について、新聞記事や企業のＷｅｂ
サイトを見て、疑問点を列挙しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中に理解度確認課題の提出を求め、授業終了後にレポートの提出を求める。理解度確認課題・授業に対する姿勢（50％）、レポート（50％）を総合して成績評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『財務会計・入門』桜井久勝・須田一幸著（有斐閣）◆参考図書◆

『決算書がスラスラわかる 財務３表一体理解法』國貞克則著（朝日新聞社）◆留意事項◆
問題意識を持って学ぶ姿勢を重視する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL272N
日本の社会と経済
石島 隆
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
今日の経済社会でビジネスや生活を営むためには、財産はいくらあるのか、いくら儲かったのか、そしてお金の流れはどうなっているのかを把握することが必須であり、経済常識として会計の仕組みを知ることが欠かせない。しかし、会計には専門用語や独自の概念が多く、敬遠されがちである。
そこで、本講義では、会計の考え方と仕組みについて、企業の財務諸表（決算書）の事例を用いて解説し、会計を身近なものとして理解できるようにする。これにより、財産、儲け及びお金の流れの状況を、どのようにして把握し、その情報をどのように活用すればよいかについての基本的な考え方を修得することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
講義は、以下のステップで進める。
<b>１.会計の役割と基本原則</b>（会計は何のためにあり、どのような基本原則があるか）
・会計の種類と役割
・財務会計（外部報告会計）のシステムと基本原則<b>２.企業の経営活動と会計</b>（企業の経営活動は、会計ではどのように表現されるか）・企業の設立と資金調達
・仕入・生産活動
・販売活動
・設備投資と研究開発
・資金の管理と運用
・税金と配当<b>３.財務諸表の作成と報告</b>（企業の財務諸表は、どのように作成され、公表されるか）・財務諸表の作成と公開
・企業集団の財務報告<b>４.財務諸表による経営分析</b>（企業の財務諸表を比較・分析して、何を読み取るか）・収益性の分析
・安全性の分析
なお、教科書の第８章国際活動は、応用的な分野であるため、本講義では取り上げない。
◆準備学習の内容◆
教科書『財務会計・入門』を事前に読んでおくこと。また、自らが関心を持っている企業の事業内容と業績について、新聞記事や企業のＷｅｂ
サイトを見て、疑問点を列挙しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中に理解度確認課題の提出を求め、授業終了後にレポートの提出を求める。理解度確認課題・授業に対する姿勢（50％）、レポート（50％）を総合して成績評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『財務会計・入門』桜井久勝・須田一幸著（有斐閣）◆参考図書◆

『決算書がスラスラわかる 財務３表一体理解法』國貞克則著（朝日新聞社）◆留意事項◆
問題意識を持って学ぶ姿勢を重視する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL276N
お金とくらし（生涯生活設計）
神山 久美
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
生涯にわたる日常生活のお金に関する基本的知識を修得し、経済社会のしくみや消費生活の現状を理解する。お金に関する基本的な事項について説明できるようにし、現在発生している消費者問題を踏まえて、私たちはどのように消費生活をしていけばよいか、具体的に考えていくことを目標とする。
◆授業内容・計画◆
本授業では、生涯にわたる日常生活のお金に関する内容を幅広く扱う。各回の授業を通して、私たちはどのように消費生活をしていけばよ
いか具体的に考える。グループ活動などを適宜導入する。
１）オリエンテーション
２）大学生の生活設計
３）契約と商品・サービスの購入
４）クレジットカード
５）多重債務問題
６）消費者問題の変遷
７）消費者トラブル
８）消費者関連法規
９）経済・金融のしくみ
10）社会保険
11）生命保険と損害保険
12）税金
13）不動産14）相続
15）総括◆準備学習の内容◆
日常生活のお金に関する内容や消費者問題について、新聞やニュースなどで情報収集をして、読んでおくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
課題・小テスト（70％）‥基本的知識の獲得および理解の評価
受講態度（30％）‥授業への参加意欲及び態度の評価◆教科書（使用テキスト）◆
使用しない。参考資料を随時配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL276N
お金とくらし（生涯生活設計）
神山 久美
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
生涯にわたる日常生活のお金に関する基本的知識を修得し、経済社会のしくみや消費生活の現状を理解する。お金に関する基本的な事項について説明できるようにし、現在発生している消費者問題を踏まえて、私たちはどのように消費生活をしていけばよいか、具体的に考えていくことを目標とする。
◆授業内容・計画◆
本授業では、生涯にわたる日常生活のお金に関する内容を幅広く扱う。各回の授業を通して、私たちはどのように消費生活をしていけばよ
いか具体的に考える。グループ活動などを適宜導入する。
１）オリエンテーション
２）大学生の生活設計
３）契約と商品・サービスの購入
４）クレジットカード
５）多重債務問題
６）消費者問題の変遷
７）消費者トラブル
８）消費者関連法規
９）経済・金融のしくみ
10）社会保険
11）生命保険と損害保険
12）税金
13）不動産14）相続
15）総括◆準備学習の内容◆
日常生活のお金に関する内容や消費者問題について、新聞やニュースなどで情報収集をして、読んでおくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
課題・小テスト（70％）‥基本的知識の獲得および理解の評価
受講態度（30％）‥授業への参加意欲及び態度の評価◆教科書（使用テキスト）◆
使用しない。参考資料を随時配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL276N
お金とくらし（生涯生活設計）
神山 久美
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
生涯にわたる日常生活のお金に関する基本的知識を修得し、経済社会のしくみや消費生活の現状を理解する。お金に関する基本的な事項について説明できるようにし、現在発生している消費者問題を踏まえて、私たちはどのように消費生活をしていけばよいか、具体的に考えていくことを目標とする。
◆授業内容・計画◆
本授業では、生涯にわたる日常生活のお金に関する内容を幅広く扱う。各回の授業を通して、私たちはどのように消費生活をしていけばよ
いか具体的に考える。グループ活動などを適宜導入する。
１）オリエンテーション
２）大学生の生活設計
３）契約と商品・サービスの購入
４）クレジットカード
５）多重債務問題
６）消費者問題の変遷
７）消費者トラブル
８）消費者関連法規
９）経済・金融のしくみ
10）社会保険
11）生命保険と損害保険
12）税金
13）不動産14）相続
15）総括◆準備学習の内容◆
日常生活のお金に関する内容や消費者問題について、新聞やニュースなどで情報収集をして、読んでおくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
課題・小テスト（70％）‥基本的知識の獲得および理解の評価
受講態度（30％）‥授業への参加意欲及び態度の評価◆教科書（使用テキスト）◆
使用しない。参考資料を随時配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL276N
お金とくらし（生涯生活設計）
神山 久美
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
生涯にわたる日常生活のお金に関する基本的知識を修得し、経済社会のしくみや消費生活の現状を理解する。お金に関する基本的な事項について説明できるようにし、現在発生している消費者問題を踏まえて、私たちはどのように消費生活をしていけばよいか、具体的に考えていくことを目標とする。
◆授業内容・計画◆
本授業では、生涯にわたる日常生活のお金に関する内容を幅広く扱う。各回の授業を通して、私たちはどのように消費生活をしていけばよ
いか具体的に考える。グループ活動などを適宜導入する。
１）オリエンテーション
２）大学生の生活設計
３）契約と商品・サービスの購入
４）クレジットカード
５）多重債務問題
６）消費者問題の変遷
７）消費者トラブル
８）消費者関連法規
９）経済・金融のしくみ
10）社会保険
11）生命保険と損害保険
12）税金
13）不動産14）相続
15）総括◆準備学習の内容◆
日常生活のお金に関する内容や消費者問題について、新聞やニュースなどで情報収集をして、読んでおくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
課題・小テスト（70％）‥基本的知識の獲得および理解の評価
受講態度（30％）‥授業への参加意欲及び態度の評価◆教科書（使用テキスト）◆
使用しない。参考資料を随時配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL276N
お金とくらし（生涯生活設計）
神山 久美
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
生涯にわたる日常生活のお金に関する基本的知識を修得し、経済社会のしくみや消費生活の現状を理解する。お金に関する基本的な事項について説明できるようにし、現在発生している消費者問題を踏まえて、私たちはどのように消費生活をしていけばよいか、具体的に考えていくことを目標とする。
◆授業内容・計画◆
本授業では、生涯にわたる日常生活のお金に関する内容を幅広く扱う。各回の授業を通して、私たちはどのように消費生活をしていけばよ
いか具体的に考える。グループ活動などを適宜導入する。
１）オリエンテーション
２）大学生の生活設計
３）契約と商品・サービスの購入
４）クレジットカード
５）多重債務問題
６）消費者問題の変遷
７）消費者トラブル
８）消費者関連法規
９）経済・金融のしくみ
10）社会保険
11）生命保険と損害保険
12）税金
13）不動産14）相続
15）総括◆準備学習の内容◆
日常生活のお金に関する内容や消費者問題について、新聞やニュースなどで情報収集をして、読んでおくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
課題・小テスト（70％）‥基本的知識の獲得および理解の評価
受講態度（30％）‥授業への参加意欲及び態度の評価◆教科書（使用テキスト）◆
使用しない。参考資料を随時配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

LAL276N
お金とくらし（生涯生活設計）
神山 久美
1年,3年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
生涯にわたる日常生活のお金に関する基本的知識を修得し、経済社会のしくみや消費生活の現状を理解する。お金に関する基本的な事項について説明できるようにし、現在発生している消費者問題を踏まえて、私たちはどのように消費生活をしていけばよいか、具体的に考えていくことを目標とする。
◆授業内容・計画◆
本授業では、生涯にわたる日常生活のお金に関する内容を幅広く扱う。各回の授業を通して、私たちはどのように消費生活をしていけばよ
いか具体的に考える。グループ活動などを適宜導入する。
１）オリエンテーション
２）大学生の生活設計
３）契約と商品・サービスの購入
４）クレジットカード
５）多重債務問題
６）消費者問題の変遷
７）消費者トラブル
８）消費者関連法規
９）経済・金融のしくみ
10）社会保険
11）生命保険と損害保険
12）税金
13）不動産14）相続
15）総括◆準備学習の内容◆
日常生活のお金に関する内容や消費者問題について、新聞やニュースなどで情報収集をして、読んでおくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
課題・小テスト（70％）‥基本的知識の獲得および理解の評価
受講態度（30％）‥授業への参加意欲及び態度の評価◆教科書（使用テキスト）◆
使用しない。参考資料を随時配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

アナリーゼⅠ
川島 素晴
1年
2-11
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆（１）中世にはじまり古典派までの時代の音楽について、楽曲分析を通じて理解できる。
（２）中世にはじまり古典派までの時代の音楽について、自ら楽曲分析を行うことができる。
◆授業内容・計画◆「アナリーゼI」では、西洋音楽史の黎明から中世、ルネッサンス、バロックを経て古典派に至るまでの各時期から、代表的な音楽を分析する。
（１）～（９）は講義形式で、各回１～２曲の楽曲分析を実践する。
（10）～（14）では、古典派までの時代から、受講者自らが選曲し、分析発表する。
（１）民族音楽、グレゴリオ聖歌とおらしょ、カノン『夏は来たりぬ』（２）中世の様々な音楽技法～ルネッサンスの様々な実験（３）パッヘルベル『カノン』、ヴィヴァルディ『四季』（４）J.S.バッハ『平均律クラヴィア曲集』（５）クレメンティ『ソナチネ』、モーツァルト『トルコ行進曲付』（６）モーツァルト『交響曲第40番（第1楽章）＆41番（終楽章）』（７）ベートーヴェン『ピアノソナタ第1番』ベートーヴェン『ピアノソナタ第８番』（８）ハイドンの交響曲（『告別』『驚愕』『90番』『時計』）（９）ベートーヴェン『交響曲第9番』（10）分析発表（１）（11）分析発表（２）（12）分析発表（３）（13）分析発表（４）（14）分析発表（５）（15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
和声学についての理解を前提として授業は進められる。毎回の授業では、扱う楽曲について全てを鑑賞する時間を確保できないため、事前・事後の鑑賞、読譜を欠かさないように。著名な楽曲については、周知のものとして授業を進めるので、万が一知らない場合は、事前に聴いておくように。授業内容は、それぞれの楽曲をより詳しく分析するためのヒントに過ぎない。授業で示されたことをもとに、各自より深い分析を進めること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
１）毎回の受講態度（授業への能動的参加の姿勢）＝10％
２）授業内における分析発表＝40％
自身の見解を持ち、それを論理的にプレゼンテーションする能力を見る。授業内で発表しない者についてはレポート提出を課すことでそれに代える。
３）期末試験＝50％◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

アナリーゼⅡ
川島 素晴
1年
2-11
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆（１）古典派以後、19世紀の音楽（ロマン派を経て、国民楽派に至る時代）の音楽について、楽曲分析を通じて理解できる。
（２）古典派以後、19世紀の音楽（ロマン派を経て、国民楽派に至る時代）の音楽について、自ら楽曲分析を行うことができる。

◆授業内容・計画◆「アナリーゼII」では、古典派以後、19世紀の音楽（ロマン派を経て、国民楽派等に至る時代）から、代表的な音楽を分析する。
（１）～（９）は講義形式で、各回１～２曲の楽曲分析を実践する。
（10）～（14）では、古典派までの時代から、受講者自らが選曲し、分析発表する。
（１）シューベルト『セレナード』、『弦楽四重奏曲第14番 死と乙女』（２）シューマン『トロイメライ』、ショパン『革命のエチュード』（３）ショパン補遺、リスト『ピアノ・ソナタ』とその後（４）メンデルスゾーン『結婚行進曲』、ヴァーグナー『トリスタンとイゾルデ前奏曲』（５）ブラームス『交響曲第１番』、『交響曲第４番』（６）ドヴォルザーク『交響曲 新世界より』、国民楽派の諸傾向（７）チャイコフスキー『第6交響曲 悲愴』、ムソルグスキー『展覧会の絵』（８）フランス国民音楽協会、サティ（９）ドビュッシー『牧神の午後への前奏曲』（10）分析発表（１）（11）分析発表（２）（12）分析発表（３）（13）分析発表（４）（14）分析発表（５）（15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
和声学についての理解を前提として授業は進められる。毎回の授業では、扱う楽曲について全てを鑑賞する時間を確保できないため、事前・事後の鑑賞、読譜を欠かさないように。著名な楽曲については、周知のものとして授業を進めるので、万が一知らない場合は、事前に聴いておくように。授業内容は、それぞれの楽曲をより詳しく分析するためのヒントに過ぎない。授業で示されたことをもとに、各自より深い分析を進めること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
１）毎回の受講態度（授業への能動的参加の姿勢）＝10％
２）授業内における分析発表＝40％
自身の見解を持ち、それを論理的にプレゼンテーションする能力を見る。授業内で発表しない者についてはレポート提出を課すことでそれに代える。
３）期末試験＝50％◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆

◆留意事項◆ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

アナリーゼⅢ
川島 素晴
1年,2年
2-12
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆（１）20世紀前半の音楽について、楽曲分析を通じて理解できる。
（２）20世紀前半の音楽について、自ら楽曲分析を行うことができる。
◆授業内容・計画◆「アナリーゼIII」では、20世紀前半の音楽から、代表的な音楽を分析する。（下記の楽曲の全てを扱うことは不可能であり、あくまでも主要部分に言及するものである。）（１）～（９）は講義形式で、各回１～２曲の楽曲分析を実践する。
（10）～（14）では、古典派までの時代から、受講者自らが選曲し、分析発表する。
（1）スクリャービン『交響曲第５番』『炎へ向かって』（2）ストラヴィンスキー『春の祭典』（3）マーラー『交響曲第５番』、R・シュトラウス『アルプス交響曲』（4）ラフマニノフ『ピアノ協奏曲第２番』、ホルスト『惑星』（5）バルトーク『ミクロコスモス』、プロコフィエフ『ピーターと狼』（6）ガーシュウィン『ラプソディ・イン・ブルー』、ラヴェル『ボレロ』（7）新ヴィーン楽派（自由無調期まで）（8）新ヴィーン楽派（12音技法）（9）アメリカ実験主義の黎明（10）分析発表（１）（11）分析発表（２）（12）分析発表（３）（13）分析発表（４）（14）分析発表（５）（15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
和声学についての理解を前提として授業は進められる。毎回の授業では、扱う楽曲について全てを鑑賞する時間を確保できないため、事前・事後の鑑賞、読譜を欠かさないように。著名な楽曲については、周知のものとして授業を進めるので、万が一知らない場合は、事前に聴いておくように。授業内容は、それぞれの楽曲をより詳しく分析するためのヒントに過ぎない。授業で示されたことをもとに、各自より深い分析を進めること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
１）毎回の受講態度（授業への能動的参加の姿勢）＝10％
２）授業内における分析発表＝40％
自身の見解を持ち、それを論理的にプレゼンテーションする能力を見る。授業内で発表しない者についてはレポート提出を課すことでそれに代える。
３）期末試験＝50％◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

アナリーゼⅣ
川島 素晴
1年,2年
2-12
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆（１）20世紀後半から現在に至る音楽について、楽曲分析を通じて理解できる。
（２）20世紀後半から現在に至る音楽について、自ら楽曲分析を行うことができる。
◆授業内容・計画◆「アナリーゼIV」では、20世紀後半から現在に至る音楽から、代表的な音楽を分析する。
（１）～（９）は講義形式で、各回１～２曲の楽曲分析を実践する。
（10）～（14）では、古典派までの時代から、受講者自らが選曲し、分析発表する。
（１）メシアン～ブーレーズ（２）シュトックハウゼン、ノーノ（３）クセナキス、ポーランド楽派（４）リゲティ（＆ナンカロウ）（５）引用、即興、演劇性、新ロマン主義（６）ケージ（７）アメリカ実験主義の様々な展開（ミニマル他）（８）70年代以後～イタリア、フランス（９）70年代以後～ドイツ、日本（10）分析発表（１）（11）分析発表（２）（12）分析発表（３）（13）分析発表（４）（14）分析発表（５）（15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
和声学についての理解を前提として授業は進められる。毎回の授業では、扱う楽曲について全てを鑑賞する時間を確保できないため、事前・事後の鑑賞、読譜を欠かさないように。著名な楽曲については、周知のものとして授業を進めるので、万が一知らない場合は、事前に聴いておくように。授業内容は、それぞれの楽曲をより詳しく分析するためのヒントに過ぎない。授業で示されたことをもとに、各自より深い分析を進めること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
１）毎回の受講態度（授業への能動的参加の姿勢）＝10％
２）授業内における分析発表＝40％
自身の見解を持ち、それを論理的にプレゼンテーションする能力を見る。授業内で発表しない者についてはレポート提出を課すことでそれに代える。
３）期末試験＝50％◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML001N
音楽情報を読み解くⅠ
野中 映
1年
5-219
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽のさまざまなジャンルについて皆で調べてゆきます。自分で選んだジャンルを、図書館の文献、視聴覚資料、インターネット等を通して調査し、その結果をプレゼンテーションという形で公表します。
◆授業内容・計画◆
１ 調査の方法、ジャンルの選択
２ プレゼンテーションの例・１（グレゴリオ聖歌を予定）
３ プレゼンテーションの例・２（モード・ジャズを予定）
４ ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・１（例えばヒップホップ）
５ ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・２（例えばアルゼンチン・タンゴ）
６ ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・３（例えばプログレッシブ・ロック）
７ ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・４（例えばハワイアン・ミュージック）
８ ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・５（例えばブルース）
９ ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・６（例えばパンク・ロック）
10 ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・７（例えばクール・ジャズ）
11 ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・８（例えば演歌）
12 ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・９（例えばダンドゥット）
13 ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・10（例えばフォルクローレ）
14 ジャンルについてのプレゼンテーションと質疑応答・11（例えばジュジュ・ミュージック）
15 プレゼンテーションについての総括◆準備学習の内容◆
図書館の文献、視聴覚資料を有効に活用してください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各回のプレゼンテーションの内容
質疑応答の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆『音楽ジャンルって何だろう』みつとみ俊郎（新潮社）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML002N
音楽情報を読み解くⅡ
沼口 隆
1年
5-219
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆〇音楽学という学問の対象について、西洋音楽の研究を中心に、基本的な事柄が分かるようになる。
〇日本語の文章を精読し、その内容を的確にまとめ、他者にわかりやすく発表できるようになる。
◆授業内容・計画◆
あらかじめ分担を決め、学生の発表を中心に進める。発表のあとには、全員参加によってディスカッションを行う。
〇各回の予定第１回 導入
第２回 西洋古代と中世の音楽論
第３回 近世人文主義の音楽論
第４回 ザルリーノの音楽理論
第５回 近代の芸術音楽論
第６回 二十世紀初頭の音楽理論
第７回 音楽的時間論
第８回 存在意義の視点からの音楽研究
第９回 資料研究の基本問題
第10回 楽曲分析を基礎とする研究
第11回 オペラと効果の美学
第12回 音楽解釈学
第13回 現代における絵画と音楽
第14回 サウンドスケープ論
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
・毎回、指定されたテクストを全員が必ず精読してくること。
・発表の担当者は、レジュメを用意すること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
発表の内容、ディスカッションへの参加、レポート。

◆教科書（使用テキスト）◆『音楽学を学ぶ人のために』根岸一美・三浦信一郎編（世界思想社）＊絶版のため、該当箇所をプリントとして配布する。
◆参考図書◆
内容に応じて指示する。
◆留意事項◆
毎回、自分が発表するというくらいの気持ちでテクストをしっかりと読み込んでから授業に臨んで欲しい。それを踏まえた上でディスカッションに参加する姿勢も重視する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML014N
楽器・音響講義Ⅰ
森 太郎
1年
5-202
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
波動としての音の性質を理解する。
◆授業内容・計画◆
聴衆の耳に達する「音」とは、空気中を伝搬してくる空気の圧力の変動である。演奏者によって作り出されたこの「音」が聴取者の聴覚器官に届き、大脳で知覚され、感動を与えるわけである。従って演奏者が自分の意図を聴取者に伝えようと思ったら、音が伝達される過程全てに関心を持つべきであろう。さらにその音を人間の聴覚がどのように受け取り、どう感じとっているかを学ぶことも必要である。本講義では、これらの観点から楽器音響学の基礎を理解することを目的とし、具体的な例を元に解説して行く。講義の中では音のサンプルを多く示し、各自の耳で確かめながら学んでゆく。パソコンを使用することもある。
1 音とは2 波の性質3 音波の性質4 音の伝播5 聴覚系のしくみ
6 音の重ね合わせ
7 音の重ね合わせと楽器の音8 まとめと評価
9 音の大きさ10 音の大きさの相対単位
11 音の高さ
12 音の高さの相対単位
13 楽器音の性質(1)減衰振動
14 楽器音の性質(2)自励振動
15 まとめと評価◆準備学習の内容◆
前回までの内容を復習しておくこと。
また事前に配布する資料をよく読んでおくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
中間試験または中間レポート40%、期末試験50%、積極性など授業への貢献度10%◆教科書（使用テキスト）◆
特に指定しない。
◆参考図書◆『音のなんでも小事典』、日本音響学会編（講談社）◆留意事項◆
グループワークを含むので、指定座席に着席すること。
定期試験の成績により追加のレポートを課すことがあるので，掲示に注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML015N
楽器・音響講義Ⅱ
森 太郎
1年
5-202
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
波動としての音の性質を理解する。
◆授業内容・計画◆
聴衆の耳に達する「音」とは、空気中を伝搬してくる空気の圧力の変動である。演奏者によって作り出されたこの「音」が聴取者の聴覚器官に届き、大脳で知覚され、感動を与えるわけである。従って演奏者が自分の意図を聴取者に伝えようと思ったら、音が伝達される過程全てに関心を持つべきであろう。さらにその音を人間の聴覚がどのように受け取り、どう感じとっているかを学ぶことも必要である。本講義では、これらの観点から楽器音響学の基礎を理解することを目的とし、具体的な例を元に解説して行く。講義の中では音のサンプルを多く示し、各自の耳で確かめながら学んでゆく。パソコンを使用することもある。
講義計画
1 アナログとデジタル(1)基礎
2 アナログとデジタル(2)ｎ進法の変換
3 デジタルの利点
4 デジタルの欠点
5 デジタル化の実際(1)基礎
6 デジタル化の実際(2)音声のデジタル化
7 デジタル化の実際(3)信号処理
8 まとめと評価
9 聴覚の基礎
10 両耳効果
11 人間の聞こえ
12 フーリエ変換とは
13 音波に含まれていない周波数の音の知覚
14 音の遮蔽
15 まとめと評価◆準備学習の内容◆
前回までの内容を復習しておくこと。
また事前に配布する資料をよく読んでおくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
中間試験または中間レポート40%、期末試験50%、積極性など授業への貢献度10%◆教科書（使用テキスト）◆
特に指定しない。
◆参考図書◆『音のなんでも小事典』、日本音響学会編（講談社）◆留意事項◆
グループワークを含むので、指定座席に着席すること。
定期試験の成績により追加のレポートを課すことがあるので，掲示に注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MTL001U
音楽療法講義Ⅰ
阪上 正巳
1年
5-302
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽療法の世界への入門として、この治療法に関する総論的内容を理解する。また音楽療法各論のうち、精神科、高齢者、緩和ケア、一般
医療領域の理論と方法を学習する。
◆授業内容・計画◆（１）オリエンテーション（２）音楽療法の定義（３）音楽療法の歴史（４）音楽療法の現状１（日本）（５）音楽療法の現状２（諸外国）（６）音楽療法の分類（７）音楽療法の適応領域（８）音楽の治療的作用（９）音楽療法士の専門能力（10）音楽療法士の倫理（11）精神科領域の音楽療法（12）高齢者に対する音楽療法（13）緩和ケア領域の音楽療法（14）一般医療現場における音楽療法（15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
参考図書の該当部分を読んで予習しておく◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末筆記試験◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でその都度提示する◆参考図書◆
飯森真樹雄・阪上正巳（編）：芸術療法実践講座４ 音楽療法、岩崎学術出版社
デッカー＝フォイクト、他（阪上正巳、他訳）：音楽療法事典・新訂版、人間と歴史社
ブルーシア編（酒井智華、他訳）：音楽療法ケーススタディ（上・下）、音楽之友社
阪上正巳：精神の病いと音楽 －スキゾフレニア・生命・自然－、廣済堂出版
村井靖児：音楽療法の基礎、 音楽之友社◆留意事項◆
私語を慎む。授業内容についての質問や討論は歓迎ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MTL002U
音楽療法講義Ⅱ蔭山 真美子
1年
3-B16
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
さまざまな対象領域における音楽療法について、その概要を理解する。授業では、視覚的教材を通して音楽療法への理解を深めると同時に音楽療法についての具体的なイメージを持つ。グループ発表には主体的に参加をする。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 音楽療法実践のプロセスについて
第３回 音楽療法の対象領域
第４回 障害について
第５回 乳幼児対象の音楽療法
第６回 児童対象の音楽療法
第７回 海外の音楽療法
第８回 中間まとめ
第９回 院内学級について
第１０回 成人対象の音楽療法
第１１回 視覚障害者への音楽療法
第１２回 肢体不自由、重複障害者への音楽療法
第１３回 ターミナルケアにおける音楽療法①カナダのホスピス
第１４回 ターミナルケアにおける音楽療法②日本のホスピス
第１５回 評価とまとめ◆準備学習の内容◆
発表に関する準備（特にグループ発表）は、時間をとりしっかりとすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内レポートによる。
授業への積極的な参加態度も重視する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
遠山文吉編著「知的障害のある子どもへの音楽療法－子どもを生き生きさせる音楽の力」明治図書
村井靖児著「音楽療法の基礎」音楽之友社◆留意事項◆
理由なしに遅刻、欠席をしないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MTL003U
音楽療法講義Ⅲ
阪上 正巳
1年,2年
5-207
木１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽の治療的作用には、生物学的側面、心理学的側面、社会学的側面があるといわれるが、音楽療法講義III・IVでは、これに人類学的側面と哲学的側面を加え、「臨床音楽学I・II」として音楽と人間との臨床的関わりを５つの次元から理解する。音楽療法講義III（臨床音楽学I）では、これらのうち生物学的側面と心理学的側面を学ぶ。

◆授業内容・計画◆（1）オリエンテーション（2）脳神経系と音楽（3）自律神経系と音楽（4）内分泌系、免疫系と音楽（5）脳科学に基礎をおく音楽療法（6）ライフサイクルと音楽（7）小児の発達と音楽・音楽療法（8）行動主義理論と音楽・音楽療法（9）精神分析と音楽１（精神分析の歴史と基礎概念）（10）精神分析と音楽２（中欧の音楽心理療法）（11）精神分析と音楽３（分析的音楽療法、ほか）（12）人間性心理学・トランスパーソナル心理学と音楽（13）人間性心理学に基づく音楽療法（14）トランスパーソナル心理学に基づく音楽療法（15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
オリエンテーション時に配布する資料冊子をあらかじめ読んでおく◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末筆記試験◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でその都度提示する◆参考図書◆
デッカー＝フォイクト、他（阪上正巳、他訳）：音楽療法事典・新訂版、人間と歴史社
阪上正巳：精神の病いと音楽 －スキゾフレニア・生命・自然－、廣済堂出版
国立音楽大学音楽研究所音楽療法研究部門編：音楽療法の現在、人間と歴史社
スティーゲ著（阪上正巳監訳）：文化中心音楽療法（音楽之友社）◆留意事項◆
私語を慎む。授業内容についての質問や討論は歓迎。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MTL004U
音楽療法講義Ⅳ
阪上 正巳
1年,2年
5-207
木１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
音楽の治療的作用には、生物学的側面、心理学的側面、社会学的側面があるといわれるが、音楽療法講義III・IVでは、これに人類学的側面と哲学的側面を加え、「臨床音楽学I・II」として音楽と人間との臨床的関わりを５つの次元から理解する。音楽療法講義IV（臨床音楽学II）では、このうち社会学的側面、人類学的側面、および哲学的側面に焦点を当てる。

◆授業内容・計画◆（1）オリエンテーション（2）文化・社会と音楽（3）文化中心音楽療法（4）コミュニティ音楽療法の展開（5）音楽聴取と音楽・音楽療法１（音楽聴取について）（6）音楽聴取と音楽・音楽療法２（音楽療法への応用）（7）＜音楽の内側＞の社会と音楽療法（8）日本文化と音楽療法（9）アニミズムと音楽・音楽療法（10）シャーマニズムと音楽・音楽療法（11）西洋哲学と音楽・音楽療法１（アリストテレス、プラトン、アウグスティヌス、ほか）（12）西洋哲学と音楽・音楽療法２（ヘーゲル、ショーペンハウアー、ニーチェ、ほか）（13）東洋思想と音楽・音楽療法（14）現代思想と音楽・音楽療法（15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
オリエンテーション時に配布する資料冊子をあらかじめ読んでおく◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末筆記試験◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でその都度提示する。
◆参考図書◆
デッカー＝フォイクト、他（阪上正巳、他訳）：音楽療法事典・新訂版、人間と歴史社
阪上正巳：精神の病いと音楽 －スキゾフレニア・生命・自然－、廣済堂出版
国立音楽大学音楽研究所音楽療法研究部門編：音楽療法の現在、人間と歴史社
スティーゲ著（阪上正巳監訳）：文化中心音楽療法、音楽之友社◆留意事項◆
私語を慎む。授業内容についての質問や討論は歓迎。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL013N
幼児音楽教育講義Ｃ
神原 雅之
1年,2年,3年
5-121
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
幼児期の音楽教育における基本的事項について理解し、その内容と方法について理解することができる。そして、現代的に抱えている課題
を多角的な視点で捉えることができる。

◆授業内容・計画◆
幼児を取り巻くさまざまな事象（大人や子ども、地域、社会、環境、時代など）との多様な関係性を読み取る。そのために、本講では、さまざまな事象や情報を点として見るのではなく、立体的な視点で捉える。
取りあげる内容は次の通り。
(1)遺伝と環境(2)初期の音楽行動とスキルの発達(3)環境と音楽(4)障害を持つ子どもと音楽(5)ノードフ=ロビンスの音楽療法(6)障害を持つ子どもと音楽：みみをすます(7)モンテッソーリと音楽教育(8)わらべ歌と遊び(1)(9)わらべ歌と遊び(2)(10)創造的音楽作り(11)スズキメソード(12)唱歌と童謡(13)メディアの音楽と子ども(14)音楽教育と評価(15)まとめ◆準備学習の内容◆
各講で取り扱うテーマについて、各自、事前の予備学習を行い授業に臨むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業（発表や討議）への積極的な参加、課題の提出、最終試験の内容を総合的に吟味して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教育芸術社編『歌はともだち（４訂版）』（教育芸術社）◆参考図書◆
授業中に逐次紹介する。
◆留意事項◆
時間厳守。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL007N
教科科目（国語）
新藤 久典
1年,2年
5-208
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
幼児期は、言語を旺盛に獲得しながら日々成長する時期であり、この時期の指導にあたる者にとっては、正しい言語の知識と豊かな言語感覚が必要とされる。また、幼児が、小学校の国語科をはじめとする様々な教科等の学習に円滑に順応していくことができるようにするためにも、国語科の学習指導に関する基本的な事項について理解を深めておくこと必要がある。本講義は、言語の教育の立場に立った国語科教育の基礎的な内容や学習指導の方法等について、小学校学習指導要領「国語」の理念に沿って理解を深めるとともに、言語についての正し
い知識と技能を習得し、言語能力の向上と言語感覚を磨くことを通して、言語の教育に携わる者に求められる資質能力を養う。授業では、積極的に発言し、主体的に学ぶよう心がけてほしい。

◆授業内容・計画◆
第1回:オリエンテーション
第2回:国語科教育の果たす役割と人間形成
第3回:国語科の学習指導の目標と内容の構造
第4回:学習指導要領の内容の理解と学習指導
第5回:各領域の学習内容と学習指導の実際
第6回:各領域の学習と言語活動
第7回:「話すこと・聞くこと」の教材研究(スピーチ・ディベート)第8回:「書くこと」の教材研究①(手紙文)
第9回:「書くこと」の教材研究②(新聞)
第10回:「読むこと」の教材研究①(幼児用絵本の読み聞かせ)第11回:「読むこと」の教材研究②(児童用絵本の読み聞かせ)第12回:「書くこと・読むこと」の教材研究①(演劇の教育的意義)
第13回:「書くこと・読むこと」の教材研究②(演劇の実践)
第14回:「書くこと・読むこと」の教材研究③(演劇活動の総括)
第15回:国語科の学習指導のまとめ◆準備学習の内容◆
・自分自身の言語能力（話すこと・聞くこと、書くこと、読むこと、言語事項）を客観的に評価し、これまでの学校教育によって学び、身に付けてきたことを整理しておくこと。
・幼児期における言語獲得、言語能力の伸長について、自分自身の体験、実際に幼児に触れた体験等から自分の考えを整理しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験、ワークシート・作品等の提出状況及び内容によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
小学校学習指導要領解説「国語編」（平和２０年８月刊）文部科学省（東洋館出版社）◆参考図書◆「しょうがくせいのこくご １年 上・下」（平成２３年度版小学校教科書。三省堂）。その他、授業中に必要に応じて指示する。

◆留意事項◆
授業では、積極的に発言し、主体的に学ぶよう心がけてほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL008N
教科科目（図画工作）宇佐美 明子
1年,2年
5-B13
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
変わりゆく小学校図画工作科の実例を挙げながら、新しい学力観に立つ授業を創造していくための基礎を学ぶ。ここで学習した内容が、乳幼児期から学童期に至る育ちと学びのあり方を俯瞰する力に結びつくようにする。

◆授業内容・計画◆
1)ガイダンス 自分の小学生時代を振り返る
2)総合的な学習の時間で実施された陶芸家の授業から、良い授業・悪い授業を考える
3)新しい学習指導要領の視点
4)各学年のめざすもの
5)創造する楽しさを育む教材
6)体験に根ざした鑑賞教育
7)評価の視点
8)他教科との関連
9)幼小中の接続期の問題
10)教材研究1
色(光)や形、言葉、動き、音楽などの総合的な表現活動を通して、他者と関わりながら影絵を完成させる過程において育つものを考える。
11)教材研究2 影絵の内容を考える
12)教材研究3 影絵の材料を作る
13)教材研究4 影絵を演じる
14)教材研究5 上演のための準備
15)影絵上演と討論◆準備学習の内容◆
授業内に配布されるワークシートに記入まとめをすることで、授業の要点について復習する。
教材研究「影絵」の資料を収集・持参し、授業内のグループワークを円滑にすすめる。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポートやワークシートなどの提出物、教材研究への取り組みの状況などを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『小学校学習指導要領の解説と展開 図画工作編』安彦忠彦監修/藤江充・三澤一実編著（教育出版）◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL009N
教科科目（体育）
和田 春恵
1年,2年
体育館リトミック室
月５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
遊びを通して、子供たちが楽しみながら主運動に繋がる動きを経験することで、できる喜びを味わえる指導方法を身につけるる。

◆授業内容・計画◆
子供たちの体力低下が指摘されていることから、運動遊びを通して、体力を高める運動方法を学ぶとともに、運動することの楽しさや喜びを味わう事のできる指導法を学ぶ。
1） 授業ガイダンス
2） 体ほぐしの運動
多様な動きをつくる運動遊び ①3） 体ほぐしの運動
多様な動きをつくる運動遊び ②4） 表現遊び
身近な題材の特徴をとらえて踊る ①
5） 表現遊び
身近な題材の特徴をとらえて踊る ②
6） リズム遊び
リズムに乗って踊る ①
7） リズム遊び
リズムに乗って踊る ①のまとめ
8） リズム遊び
リズムに乗って踊る ②
9） リズム遊び
リズムに乗って踊る ②のまとめ
10）リズム遊び
リズムに乗って踊る ③
11）リズム遊び
リズムに乗って踊る ③のまとめ
12）ミニオペレッタ
シナリオを考え、歌と踊りを創作する
13) ミニオペレッタ
シナリオを考え、歌と踊りを創作する
14) ミニオペレッタ
作品をまとめ、リハーサルを行う
15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
小学校学習指導要領解説を事前に読んでおくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
1．授業内テスト
2．平常授業への取り組みにより評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて資料配布する。
◆参考図書◆

必要に応じて掲示する。
◆留意事項◆
実技を伴う授業を行うので運動ができる服装（運動着、体育館シューズ）を用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL010N
教科科目（生活）
新藤 久典
1年,2年
5-208
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
小学校「生活科」は、具体的な活動や体験を通して、自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりを学んでいく教科であり、就学前の保育
園・幼稚園等における教育とも深くつながりをもつ教科である。特に、「気付き」を重視する点で系統性が求められる。また、小学校３年生以降の教科学習や「総合的な学習の時間」とも深い関連をもって展開される科目である。
本講義では、「生活科」の趣旨を踏まえながら、目標、内容・方法、指導、評価について実際に体験しながら理解していくことをねらいとする。
最終的には、こうした理解に基づき、幼小連携の視点から、幼稚園教育等の内容を構想できる力を養う。

◆授業内容・計画◆
１．ガイダンス（就学前教育と小学校）
２．小学校低学年の子供たちの実態と「生活科」
３．生活科の誕生と変遷
４．生活科の目標及び内容１（生活科の構造）
５．生活科の目標及び内容２（生活科の指導計画作成上の配慮事項）
６．生活科で育てたい能力
７．教材研究と活動の開発Ⅰ「植物園を創ろう①」（植物園の教育的意義）
８．教材研究と活動の開発Ⅰ「植物園を創ろう②」（具体的な学習活動と配慮事項）
９．教材研究と活動の開発Ⅰ「植物園を創ろう③」（研究発表会）
１０．教材研究と活動の開発Ⅱ「生き物とかかわろう①」（生き物とのかかわりの教育的意義）
１１．教材研究と活動の開発Ⅱ「生き物とかかわろう②」（具体的な学習活動と配慮事項）
１２．教材研究と活動の開発Ⅱ「生き物とかかわろう③」（研究発表会）
１３．生活科の指導・支援の基本、表現活動と評価
１４．生活科の理念と少々連携教育の在り方
１５．生活科の学習のまとめ◆準備学習の内容◆
・幼稚園・保育園、小学校時代、園庭・校庭や園舎・校舎の周辺、近くの公園等、自然と触れ合った学習経験を１～２つ思い出し、その内容と印象、学んだことについて発表できるようにしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験、教材研究への取組・発表状況、ワークシート等の提出状況・内容等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
小学校学習指導要領解説「生活編」（平和２０年８月刊）文部科学省（日本文教出版）◆参考図書◆「どきどきわくわく あたらしいせいかつ 上・下」（平成２３年度版小学校教科書。東京書籍）。その他、授業中に必要に応じて指示する。

◆留意事項◆「教材研究と活動の開発」においては、各自で小道具類や文房具類などの準備が必要な授業がある。その都度、具体的に指示する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL024N
美術Ａ
宇佐美 明子
1年,2年,3年
5-B13
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
美術教育が担う役割は多様であるが、この授業では様々な美術作品の制作をするなどして、学生自身の感性を高めることや自己発見を促すことと同時に、教育者として必要な基礎造形の知識と技術を身につけることを主眼としている。美術演習に対して苦手意識を持つものほど履修してほしい。なぜならば、教師の苦手意識はそのまま子どもたちに反映されるからである。「伸び伸びとした表現ができない」「手が動かない」といわれる現代の子どもたちに対応する力を授業の中から積極的に学び取って欲しい。

◆授業内容・計画◆
1）ガイダンス2）絵本製作
造形的な視点からみた絵本の種類と特徴についての講義
3）絵本の装丁
ミニチュア絵本製作
4) 色彩構成 基本的な色彩論
5) 色彩構成 色彩構成演習1
6) 色彩構成 色彩構成演習27) 大型ダンボール遊具製作(ダンボールの材質や加工方法につい て)
8) 大型ダンボール遊具製作(子どもの遊びや動き体格などを考慮
9) 大型ダンボール遊具製作 大型ダンボール遊具の設計図をト レース
10) 大型ダンボール遊具製作 大型ダンボール遊具の加工1(カッ ト)
11) 大型ダンボール遊具製作 大型ダンボール遊具の加工2(組み立て)
12) 大型ダンボール遊具製作 大型ダンボール遊具の加工3(装飾)13) オリジナル絵本の仕上げ
14) 色彩構成の仕上げ
15）まとめした遊具の設計)◆準備学習の内容◆
オリジナル絵本の素材は紙、布など各自が決定してすすめるため、材料が揃わないとすすまない。図書館や書店で参考になる絵本を探すこと。
大型ダンボール遊具の設計はグループワークで行なう。各グループで協力して参考資料を探すこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
提出作品の内容と授業への参加状況を総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
幼児教育専攻の学生は『0歳からの表現・造形』皆本二三江編著（文化書房博文社）を購入する。
幼児教育専攻以外の学生には随時プリントを配付するため、テキストは購入しなくてもよい。
◆参考図書◆◆留意事項◆
欠席が多いと提出作品の完成が難しくなる。若干の材料費がかかる。美術Bと続けて履修することが望ましいナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL025N
美術Ｂ
宇佐美 明子
1年,2年,3年
5-B13
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
美術教育が担う役割は多様であるが、この授業では様々な美術作品制作をするなどして、学生自身の感性を高めることや自己発見を促すことと同時に、教育者として必要な基礎造形の知識と技術を身につけることを主眼としている。美術演習に対して苦手意識を持つものほど履修してほしい。なぜならば、教師の苦手意識はそのまま子どもたちに反映されるからである。「伸び伸びとした表現ができない」「手が動かない」といわれる現代の子どもたちに対応する力を授業の中から積極的に学び取って欲しい。

◆授業内容・計画◆
1）陶芸 弥生笛の制作
2) 紙粘土でデッサン(五感を働かせて食べ慣れている食材をつくる)
3)鉛筆デッサンのポイント
講義と演習
4)紙粘土の彩色とニス仕上げ
陶芸の釉薬がけ
5)手踊り人形製作(劇遊びのための人形あれこれ 簡単な製図と人形のデザイン)
6)手踊り人形の加工
7)手踊り人形の染色
8)民族楽器カリンバ制作 木工加工の基礎(材料の特徴、工具の使い方など)
9)カリンバのデザイン
10)カリンバの加工1 金属・竹加工
11)カリンバの加工2 塗装
12)カリンバの加工3 組立て
13)手踊り人形の仕上げ
14)カリンバの仕上げ
15)まとめ◆準備学習の内容◆
美術Aと異なる点は、美術Bはどの作品も個人制作である。様々な素材を加工し制作するため、美術C.Dを履修した場合など、自由課題への自信を生む。しかし、欠席が続くと授業内での作品完成が難しい。また、手踊り人形の染料や布、紙粘土のモデルとなる食材は、各自で準備しなければならない。これが滞るとすすまない。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
提出作品の内容と授業への参加状況を総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
幼児教育専攻の学生は『0歳からの表現・造形』皆本二三江編著（文化書房博文社）を購入する。
幼児教育専攻外の学生には随時プリントを配付するので、テキストは購入しなくてもよい。
◆参考図書◆◆留意事項◆
若干の材料費がかかる。美術Aと続けて履修することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL420N
児童福祉
西原 彰宏
1年,2年
3-301
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆「福」も「祉」も、本来「子どものしあわせ」を意味する。しかし、制度としての「児童福祉」は、制度がなくては子どものしあわせを侵害してしまう
近代社会の「進歩」を追うようにして展開してきた。つまり、社会の児童福祉制度と子どものふしあわせの存在は表裏一体の関係にある。
そこで、制度としての児童福祉を知ることから、現代を生きる子どもがさらされている生存と発達の危機を理解することを目標とする。具体的には、児童福祉の制度・理念の歴史的展開、世界と日本の現代の子どもを取りまく環境、現代日本の児童福祉制度を理解した上で、子どものしあわせのために、今大人に何が求められているかを考える。

◆授業内容・計画◆
１ 児童福祉の理念（１）─概念と理念
２ 児童福祉の理念（２）─児童の権利保障の歴史と児童観
３ 欧米とわが国の児童福祉の歴史
４ 現代社会と子ども
５ 現代社会と児童家庭福祉
６ 児童福祉制度の法体系(1)─児童福祉法
７ 児童福祉制度の法体系(２)─児童福祉法以外の法律
８ 児童福祉制度の実施体制（１）─行政機関と児童福祉施設
９ 児童福祉制度の実施体制（２）─費用・ネットワーク
１０ 少子化と子育て支援サービス
１１ 保育
１２ 母子保健・障害児支援
１３ 健全育成
１４ 虐待の防止と要保護児童施策
１５ 児童福祉の担い手に求められる専門性◆準備学習の内容◆
テキストのうち、次回の講義内容と関連する部分を毎回指摘する。その部分を読み、要点を掴むとともに、自分にとっての疑問点を明らかにして講義に臨むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内小レポートと期末レポート。
◆教科書（使用テキスト）◆
改訂1版『新 保育士講座 弟３巻 児童家庭福祉 』、新 保育士養成講座編纂委員会、2013年、全国社会福祉協議会◆参考図書◆『人間の大地』 犬養道子 （中公文庫）『2009 子ども白書』 （UNICEF）『子ども100年のエポック』 本田和子 （フレーベル館）『最新保育資料集 2009』 幼児保育研究会 （ミネルヴァ書房）『保育白書 2009』 全国保育団体連合会 （草土文化）◆留意事項◆
特になしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL421N
精神保健
西原 彰宏
1年,2年
3-301
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
心が健康であるとはどういうことなのか、また、子どもの心が健康に育つためにはどのような手助けが必要なのかを理解することを目標にする。
具体的には、子どもの心の問題や発達の障害についての医学的知見を整理する一方、保育の観点からはこれをどのように考えればよいかを、事例をもとに考究する。最後に、心に悩みを抱えた子ども対する保育的な配慮と関わり方についてまとめを行う。

◆授業内容・計画◆
1 精神保健とは何か
2 精神保健活動の実例（１）─死ぬ瞬間の子ども
3 精神保健活動の実例（２）─家族の死に立ち会う子ども
4 心の問題への２つのアプローチ─自然科学的アプローチと精神科学的アプローチ
5 生涯発達と人間の成長テーマ（１）─生涯発達とはなにか
6 生涯発達と人間の成長テーマ（２）─生涯の中で乳幼児期・児童期を捉える
7 発達の筋道と独自性
8 子どもの心理的問題とその対応（１）─チック・吃音の問題
9 子どもの心理的問題とその対応（２）─夜尿・緘黙
10 子どもの発達の障害とその対応（１）─広汎性発達障害
11 子どもの発達の障害とその対応（２）─「発達障害」
12 子どもの発達の障害とその対応（３）─視覚・聴覚の障害
13 子どもの生理的障害とその対応
13 機能的障害と心の悩み
14 集団への参加
15 まとめ◆準備学習の内容◆
テキストのうち、次回の講義内容と関連する部分を毎回指摘する。その部分を読み、要点を掴むとともに、自分にとっての疑問点を明らかにして講義に臨むこと。
参考文献のうち、自分にとって興味のあるものを最低２冊、講義修了までに読むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への取り組み・態度、小レポート）と期末レポート◆教科書（使用テキスト）◆『改訂1版 新 保育士講座 弟６巻 保育の心理学 』、新 保育士養成講座編纂委員会、2013年、全国社会福祉協議会◆参考図書◆『幼児期と社会１』E.H.エリクソン（みすず書房）『幼児期と社会２』E.H.エリクソン（みすず書房）『障害をもつ子のいる暮らし』毛利子来・山田真・野辺明子（筑摩書房）『新版 幼い子のいる暮らし』毛利子来（筑摩書房）『心理療法序説』河合隼雄（岩波書店）『関係障害論』三好春樹（雲母書房）『神谷美恵子著作集3 こころの旅』神谷美恵子（みすず書房）『死ぬ瞬間の子どもたち 』 キューブラー・ロス（読売新聞社）

◆留意事項◆特になしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL422N
児童文学Ａ
斉藤 美加
1年,3年
5-121
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは、親や保育者を通じて、さまざまな絵本や幼年童話と出会い、物語世界を楽しんでゆく。児童文学だからといって、簡単で単純なわけではなく、また、モラルを教えるための教科書でもない。そのような視点に立って、子どもが成長の過程でどのような物語世界と出会い、どのようにそれを楽しむのかを学ぶ。また手法分析を通じて作品の鑑識眼を養う。

◆授業内容・計画◆
実際に様々な児童文学作品を自分で読むことにより、児童文学についての理解を深める。
１）オリエンテーション
２）伝承の文学
３）わらべうたと詩
４）絵本（１）概説
５）絵本（２）作品の手法分析
６）童話と幼年文学 〈１〉概説
７）童話と幼年文学 〈２〉作品の手法分析『クマのプーさん』
８）まとめと評価
９）リアリズム作品
10）日常のファンタジー 〈１〉概説
11）日常のファンタジー （２）作品の手法分析『砂の妖精』
12）異世界のファンタジー 〈１〉概説
13）異世界のファンタジー （２）作品の手法分析『ライオンと魔女』
14）児童文学作品の特徴
15）まとめと評価＊各回の授業内容は、進度により変更することがある。
◆準備学習の内容◆
各回の授業内容に応じて、作品を読んでおくこと。作品に関するワークシートなどを書いてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への積極的な関わり（作品を自分で読む、ワークシートなど）、前期半ばと学期末に行う予定の教室内レポート試験等を総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『児童文学─12の扉をひらく』三宅興子、多田昌美著（翰林書房）◆参考図書◆
参考書は授業時に説明する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL423N
児童文学Ｂ
斉藤 美加
1年,3年
5-121
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
絵本というと、子どもを教育するための本であるとか、「可愛い」「癒される」といったイメージで捉えられがちである。しかしその手法を分析す
ると、絵と文のコラボレーションによる芸術的な表現媒体として、独特の世界があることを理解する。授業では、ジャンル別に代表的な絵本作
品を取り上げ、絵本としての表現手法と内容を考える。絵画表現と文章表現がどのように工夫されているかを具体的に分析し、作品の鑑識眼を養う。

◆授業内容・計画◆
１）オリエンテーション
２）赤ちゃん絵本 （１〉概説
３）赤ちゃん絵本 〈２〉Ｄ.ブルーナー作品
４）赤ちゃん絵本 〈３〉松谷みよ子作品など
５）知識・科学絵本 〈１〉概説
６）知識・科学絵本 〈２〉五味太郎作品など
７）知識・科学絵本 〈３〉安野光雅作品など
８）物語絵本（擬人化の手法） 〈１〉概説
９）物語絵本（擬人化の手法） 〈２〉Ｖ.Ｌ.バートン作品
10）物語絵本（擬人化の手法） 〈３〉Ｍ.Ｈ.エッツ作品
11）物語絵本（ファンタジーとリアリズム） 〈１〉概説
12）物語絵本（ファンタジーとリアリズム） 〈２〉Ｍ.センダック作品
13）物語絵本（ファンタジーとリアリズム） 〈３〉家出を扱った作品
14）現代絵本のチャレンジ15）まとめと評価＊各回の授業内容は、進度により変更することがある。
◆準備学習の内容◆
各回で取り上げる絵本についてのワークシートを書いてくる。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
作品を自分で読むなど、授業への積極的な関わりと、随時課す提出物（ワークシートなど）、学期末に行う教室内レポート試験の結果を総合評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の際に、必要に応じてコピー資料を配付する。
◆参考図書◆
参考書は授業時に説明する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES201U
オルガン基礎講座
菅 哲也
1年,2年
SPC-A
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
オルガン構造論、古今のオルガン作品及び奏法についてわかりやすく簡潔に紹介していく。講義終了時にはオルガン全般について基本的な知識が得られるようにする。
◆授業内容・計画◆
オルガンは鍵盤楽器であると同時に管楽器であることを理解した上で、時代と地域によって異なる構造と音響を学ぶ。
また演奏様式の変遷をたどると共に、オルガン音楽史上重要な作曲家とその作品について研究する。講義期間中には実際にパイプオルガ
ンに触れる機会を設ける

第1日目 イントロダクション オルガンの構造 オルガン演奏法
オルガン音楽史(1)その起源からルネッサンス時代まで
オルガン音楽史(2)バロック時代のイタリア、ネーデルランド
オルガン音楽史(3)フランス古典第2日目 オルガンにおけるレジストレーション
オルガン実技(大ホールのオルガンを使用)
オルガン音楽史(4)北ドイツオルガン楽派
オルガン音楽史(5)バッハの世界
第3日目 オルガン音楽史(6)ロマン派
オルガン音楽史(7)近現代
実記試験◆準備学習の内容◆
この講義では、実際にパイプオルガンを演奏する機会を設けており、各自既習のバッハの２声のインベンション、３声のシンフォニア、平均律
クラヴィーア曲集から前奏曲とフーガ等を自由に弾くようにしているが、それ以外にも平易なオルガン・オリジナル作品（簡単なペダル付き）、讃美歌を講義初日に配布するので、譜読みをすること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内（授業最終日）に試験を行う。出席も重視する。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付する◆参考図書◆◆留意事項◆
本講座は人数制限をする。受講希望者は、事前に指定のレポートを提出すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES201U
オルガン基礎講座
菅 哲也
1年,2年
SPC-A
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
オルガン構造論、古今のオルガン作品及び奏法についてわかりやすく簡潔に紹介していく。講義終了時にはオルガン全般について基本的な知識が得られるようにする。
◆授業内容・計画◆
オルガンは鍵盤楽器であると同時に管楽器であることを理解した上で、時代と地域によって異なる構造と音響を学ぶ。
また演奏様式の変遷をたどると共に、オルガン音楽史上重要な作曲家とその作品について研究する。講義期間中には実際にパイプオルガ
ンに触れる機会を設ける

第1日目 イントロダクション オルガンの構造 オルガン演奏法
オルガン音楽史(1)その起源からルネッサンス時代まで
オルガン音楽史(2)バロック時代のイタリア、ネーデルランド
オルガン音楽史(3)フランス古典第2日目 オルガンにおけるレジストレーション
オルガン実技(大ホールのオルガンを使用)
オルガン音楽史(4)北ドイツオルガン楽派
オルガン音楽史(5)バッハの世界
第3日目 オルガン音楽史(6)ロマン派
オルガン音楽史(7)近現代
実記試験◆準備学習の内容◆
この講義では、実際にパイプオルガンを演奏する機会を設けており、各自既習のバッハの２声のインベンション、３声のシンフォニア、平均律
クラヴィーア曲集から前奏曲とフーガ等を自由に弾くようにしているが、それ以外にも平易なオルガン・オリジナル作品（簡単なペダル付き）、讃美歌を講義初日に配布するので、譜読みをすること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内（授業最終日）に試験を行う。出席も重視する。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付する◆参考図書◆◆留意事項◆
本講座は人数制限をする。受講希望者は、事前に指定のレポートを提出すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES202U
チェンバロ基礎講座
渡邊 順生
1年,2年
6-111
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
主にチェンバロ、クラヴィコード及びフォルテピアノ（及びそれらの若干の変種）の特性、歴史、演奏法に関する概括的な知識を得、理解を深めること。また、それを通じて、現代における演奏という行為の意味について考える。

◆授業内容・計画◆
講義室には、チェンバロ、クラヴィコード、フォルテピアノをそれぞれ1台ずつ設置してその音色や表現方法、表現の可能性などを実際に検証しながら考察する。また、多数の写真やCD等の視聴覚資料を用いて、楽器の形態や機能の変遷を追い、それぞれの楽器の種々のタイプと音楽作品あるいは17～18世紀の演奏慣習、背景となった社会との関わり等について考察する。また、ピアノの発明の歴史的背景と意義について考察し、モーツァルトやベートーヴェン時代のフォルテピアノと現代のピアノの特性の違い、表現方法の違いについて実際の演奏を題材に考える。19世紀前半におけるピアノの急速な変化、種々のタイプのピアノの違いなどについても考察する。
チェンバロ及びフォルテピアノのための作品の例として、バロック初期からモーツァルトに至る、自由で即興的な様式――即ち、トッカータ、
ファンタジア、プレリュード等――による楽曲を重点的に取り上げて考察の対象とする。
この講義を通じて、音楽作品と現代の我々の間の距離の大きさを認識し、「演奏」における様々な手法や楽器の特性と表現の可能性についての種々のアプローチの方法を身につける。
第1日:チェンバロの原理・構造と表現の方法について
第2日:クラヴィコードの構造と表現の特性について
第3日:ピアノの発明とピアノ音楽の発展について◆準備学習の内容◆
チェンバロやフォルテピアノの演奏に親しむため、出来るだけ多くの録音などを聴くこと。聴いた作品や演奏家、楽器のタイプや様式についてはメモしておくこと。もし、コンサートなどで生演奏に接する機会があれば更にベターである。関心が持てたら、下記参考文献を開いて、それぞれの鍵盤楽器のアクションの仕組みや大まかな歴史などについて理解しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート◆教科書（使用テキスト）◆
バッハ《半音階的幻想曲とフーガ》原典版楽譜（ベーレンライター、ウィーン原典版、ヘンレ版の何れか）及びモーツァルトの《幻想曲ハ短調》（渡邊順生校訂による全音版）。
◆参考図書◆
ハリー・ハスケル著『古楽の復活』（東京書籍）
渡邊順生著『チェンバロ・フォルテピアノ』（東京書籍）◆留意事項◆

受講希望者が６０名を超える場合はアンケートによって選抜する。
講義室内は、楽器の状態を維持するためにかなり冷房が効いているので、受講する学生は上着やカーディガン等を用意すること。
上に掲げた『チェンバロ・フォルテピアノ』に予め目を通し、自分の特に興味のある部分だけ一読しておくことが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES202U
チェンバロ基礎講座
渡邊 順生
1年,2年
6-111
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
主にチェンバロ、クラヴィコード及びフォルテピアノ（及びそれらの若干の変種）の特性、歴史、演奏法に関する概括的な知識を得、理解を深めること。また、それを通じて、現代における演奏という行為の意味について考える。

◆授業内容・計画◆
講義室には、チェンバロ、クラヴィコード、フォルテピアノをそれぞれ1台ずつ設置してその音色や表現方法、表現の可能性などを実際に検証しながら考察する。また、多数の写真やCD等の視聴覚資料を用いて、楽器の形態や機能の変遷を追い、それぞれの楽器の種々のタイプと音楽作品あるいは17～18世紀の演奏慣習、背景となった社会との関わり等について考察する。また、ピアノの発明の歴史的背景と意義について考察し、モーツァルトやベートーヴェン時代のフォルテピアノと現代のピアノの特性の違い、表現方法の違いについて実際の演奏を題材に考える。19世紀前半におけるピアノの急速な変化、種々のタイプのピアノの違いなどについても考察する。
チェンバロ及びフォルテピアノのための作品の例として、バロック初期からモーツァルトに至る、自由で即興的な様式――即ち、トッカータ、
ファンタジア、プレリュード等――による楽曲を重点的に取り上げて考察の対象とする。
この講義を通じて、音楽作品と現代の我々の間の距離の大きさを認識し、「演奏」における様々な手法や楽器の特性と表現の可能性についての種々のアプローチの方法を身につける。
第1日:チェンバロの原理・構造と表現の方法について
第2日:クラヴィコードの構造と表現の特性について
第3日:ピアノの発明とピアノ音楽の発展について◆準備学習の内容◆
チェンバロやフォルテピアノの演奏に親しむため、出来るだけ多くの録音などを聴くこと。聴いた作品や演奏家、楽器のタイプや様式についてはメモしておくこと。もし、コンサートなどで生演奏に接する機会があれば更にベターである。関心が持てたら、下記参考文献を開いて、それぞれの鍵盤楽器のアクションの仕組みや大まかな歴史などについて理解しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート◆教科書（使用テキスト）◆
バッハ《半音階的幻想曲とフーガ》原典版楽譜（ベーレンライター、ウィーン原典版、ヘンレ版の何れか）及びモーツァルトの《幻想曲ハ短調》（渡邊順生校訂による全音版）。
◆参考図書◆
ハリー・ハスケル著『古楽の復活』（東京書籍）
渡邊順生著『チェンバロ・フォルテピアノ』（東京書籍）◆留意事項◆

受講希望者が６０名を超える場合はアンケートによって選抜する。
講義室内は、楽器の状態を維持するためにかなり冷房が効いているので、受講する学生は上着やカーディガン等を用意すること。
上に掲げた『チェンバロ・フォルテピアノ』に予め目を通し、自分の特に興味のある部分だけ一読しておくことが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES211N
選択ソルフェージュＦⅠ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
前期でハ音記号を含んだ四段譜が弾けるようになる。
◆授業内容・計画◆
スコアを読み取りピアノで奏する事は、ただCDを聴きながらスコアを眺めて漫然とページをめくる行為と違い、音楽をより立体的に浮かび上がらせる。
スコアの中で鳴ってはいるが、聴き取りにくい音も実際に弾く事により、聴き取りの能力を向上させる。
又、長い休符の後に出てくる楽器についての確認も出来、この事により指揮をする際キューが必要かどうかも自ら考える事が出来る。
この技能は指揮者及びコレペティートルに必須のものである。
又、オーケストラ及び吹奏楽の楽器奏者にとっては、自分のパートを奏するだけでなく、アンサンブル奏者としての「お互いの音の聴き合い」の能力を高めるものでもある。
授業はキーボードを用いて、学生個々の進度によって進められる。
（実施予定回数15回）
第1回 ソプラノ記号を含む二段譜の演奏
第2回 ソプラノ記号のみの二段譜の演奏
第3回 アルト記号を含む二段譜の演奏
第4回 アルト記号のみの二段譜の演奏
第5回 ViolinとViolaのDuoの曲の演奏
第6回 テナー記号を含む二段譜の演奏
第7回 ソプラノ・アルト・テナー・バス記号を含む四段譜の演奏①
第8回 ソプラノ・アルト・テナー・バス記号を含む四段譜の演奏②
第9回 弦楽四重奏曲の演奏 ①四声体の和音の演奏
第10回 弦楽四重奏曲の演奏 ②バスと和音、旋律の演奏
第11回 弦楽三重奏曲 中声部の分け方
第12回 弦楽三重奏曲 速いテンポの曲の演奏
第13回 J.S.Bach作 Inventionen原譜の演奏
第14回 J.S.Bach作 Symphonien原譜の演奏
第15回 実技試験とまとめ
基礎的な二段譜によるハ音記号の読み取り（ソプラノ、アルト、テナー記号）演奏
上記の記号を含む三段譜から四段譜の演奏◆準備学習の内容◆
ハ音記号の読みを予習しておく事◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点及び実技試験◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I/ Heinrich Creuzburg著 Schott社【重要】教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
留意事項を良く読むこと。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
履修希望者が多数の場合は選抜しますので（最初の授業日に簡単な試奏を行いますので履修希望者は必ず出席の事）、教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
履修登録の期限を過ぎる事になりますが、この授業の履修希望者に限り履修変更が可能になります。
＜注意＞
授業初日に出席出来なかった場合は、履修出来ませんナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES211N
選択ソルフェージュＦⅠ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
前期でハ音記号を含んだ四段譜が弾けるようになる。
◆授業内容・計画◆
スコアを読み取りピアノで奏する事は、ただCDを聴きながらスコアを眺めて漫然とページをめくる行為と違い、音楽をより立体的に浮かび上がらせる。
スコアの中で鳴ってはいるが、聴き取りにくい音も実際に弾く事により、聴き取りの能力を向上させる。
又、長い休符の後に出てくる楽器についての確認も出来、この事により指揮をする際キューが必要かどうかも自ら考える事が出来る。
この技能は指揮者及びコレペティートルに必須のものである。
又、オーケストラ及び吹奏楽の楽器奏者にとっては、自分のパートを奏するだけでなく、アンサンブル奏者としての「お互いの音の聴き合い」の能力を高めるものでもある。
授業はキーボードを用いて、学生個々の進度によって進められる。
（実施予定回数15回）
第1回 ソプラノ記号を含む二段譜の演奏
第2回 ソプラノ記号のみの二段譜の演奏
第3回 アルト記号を含む二段譜の演奏
第4回 アルト記号のみの二段譜の演奏
第5回 ViolinとViolaのDuoの曲の演奏
第6回 テナー記号を含む二段譜の演奏
第7回 ソプラノ・アルト・テナー・バス記号を含む四段譜の演奏①
第8回 ソプラノ・アルト・テナー・バス記号を含む四段譜の演奏②
第9回 弦楽四重奏曲の演奏 ①四声体の和音の演奏
第10回 弦楽四重奏曲の演奏 ②バスと和音、旋律の演奏
第11回 弦楽三重奏曲 中声部の分け方
第12回 弦楽三重奏曲 速いテンポの曲の演奏
第13回 J.S.Bach作 Inventionen原譜の演奏
第14回 J.S.Bach作 Symphonien原譜の演奏
第15回 実技試験とまとめ
基礎的な二段譜によるハ音記号の読み取り（ソプラノ、アルト、テナー記号）演奏
上記の記号を含む三段譜から四段譜の演奏◆準備学習の内容◆
ハ音記号の読みを予習しておく事◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点及び実技試験◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I/ Heinrich Creuzburg著 Schott社【重要】教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
留意事項を良く読むこと。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
履修希望者が多数の場合は選抜しますので（最初の授業日に簡単な試奏を行いますので履修希望者は必ず出席の事）、教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
履修登録の期限を過ぎる事になりますが、この授業の履修希望者に限り履修変更が可能になります。
＜注意＞
授業初日に出席出来なかった場合は、履修出来ませんナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES211N
選択ソルフェージュＦⅠ

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
前期でハ音記号を含んだ四段譜が弾けるようになる。
◆授業内容・計画◆
スコアを読み取りピアノで奏する事は、ただCDを聴きながらスコアを眺めて漫然とページをめくる行為と違い、音楽をより立体的に浮かび上がらせる。
スコアの中で鳴ってはいるが、聴き取りにくい音も実際に弾く事により、聴き取りの能力を向上させる。
又、長い休符の後に出てくる楽器についての確認も出来、この事により指揮をする際キューが必要かどうかも自ら考える事が出来る。
この技能は指揮者及びコレペティートルに必須のものである。
又、オーケストラ及び吹奏楽の楽器奏者にとっては、自分のパートを奏するだけでなく、アンサンブル奏者としての「お互いの音の聴き合い」の能力を高めるものでもある。
授業はキーボードを用いて、学生個々の進度によって進められる。
（実施予定回数15回）
第1回 ソプラノ記号を含む二段譜の演奏
第2回 ソプラノ記号のみの二段譜の演奏
第3回 アルト記号を含む二段譜の演奏
第4回 アルト記号のみの二段譜の演奏
第5回 ViolinとViolaのDuoの曲の演奏
第6回 テナー記号を含む二段譜の演奏
第7回 ソプラノ・アルト・テナー・バス記号を含む四段譜の演奏①
第8回 ソプラノ・アルト・テナー・バス記号を含む四段譜の演奏②
第9回 弦楽四重奏曲の演奏 ①四声体の和音の演奏
第10回 弦楽四重奏曲の演奏 ②バスと和音、旋律の演奏
第11回 弦楽三重奏曲 中声部の分け方
第12回 弦楽三重奏曲 速いテンポの曲の演奏
第13回 J.S.Bach作 Inventionen原譜の演奏
第14回 J.S.Bach作 Symphonien原譜の演奏
第15回 実技試験とまとめ
基礎的な二段譜によるハ音記号の読み取り（ソプラノ、アルト、テナー記号）演奏
上記の記号を含む三段譜から四段譜の演奏◆準備学習の内容◆
ハ音記号の読みを予習しておく事◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点及び実技試験◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I/ Heinrich Creuzburg著 Schott社【重要】教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
留意事項を良く読むこと。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
履修希望者が多数の場合は選抜しますので（最初の授業日に簡単な試奏を行いますので履修希望者は必ず出席の事）、教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
履修登録の期限を過ぎる事になりますが、この授業の履修希望者に限り履修変更が可能になります。
＜注意＞
授業初日に出席出来なかった場合は、履修出来ませんナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES211N
選択ソルフェージュＦⅠ

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
前期でハ音記号を含んだ四段譜が弾けるようになる。
◆授業内容・計画◆
スコアを読み取りピアノで奏する事は、ただCDを聴きながらスコアを眺めて漫然とページをめくる行為と違い、音楽をより立体的に浮かび上がらせる。
スコアの中で鳴ってはいるが、聴き取りにくい音も実際に弾く事により、聴き取りの能力を向上させる。
又、長い休符の後に出てくる楽器についての確認も出来、この事により指揮をする際キューが必要かどうかも自ら考える事が出来る。
この技能は指揮者及びコレペティートルに必須のものである。
又、オーケストラ及び吹奏楽の楽器奏者にとっては、自分のパートを奏するだけでなく、アンサンブル奏者としての「お互いの音の聴き合い」の能力を高めるものでもある。
授業はキーボードを用いて、学生個々の進度によって進められる。
（実施予定回数15回）
第1回 ソプラノ記号を含む二段譜の演奏
第2回 ソプラノ記号のみの二段譜の演奏
第3回 アルト記号を含む二段譜の演奏
第4回 アルト記号のみの二段譜の演奏
第5回 ViolinとViolaのDuoの曲の演奏
第6回 テナー記号を含む二段譜の演奏
第7回 ソプラノ・アルト・テナー・バス記号を含む四段譜の演奏①
第8回 ソプラノ・アルト・テナー・バス記号を含む四段譜の演奏②
第9回 弦楽四重奏曲の演奏 ①四声体の和音の演奏
第10回 弦楽四重奏曲の演奏 ②バスと和音、旋律の演奏
第11回 弦楽三重奏曲 中声部の分け方
第12回 弦楽三重奏曲 速いテンポの曲の演奏
第13回 J.S.Bach作 Inventionen原譜の演奏
第14回 J.S.Bach作 Symphonien原譜の演奏
第15回 実技試験とまとめ
基礎的な二段譜によるハ音記号の読み取り（ソプラノ、アルト、テナー記号）演奏
上記の記号を含む三段譜から四段譜の演奏◆準備学習の内容◆
ハ音記号の読みを予習しておく事◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点及び実技試験◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I/ Heinrich Creuzburg著 Schott社【重要】教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
留意事項を良く読むこと。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
履修希望者が多数の場合は選抜しますので（最初の授業日に簡単な試奏を行いますので履修希望者は必ず出席の事）、教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
履修登録の期限を過ぎる事になりますが、この授業の履修希望者に限り履修変更が可能になります。
＜注意＞
授業初日に出席出来なかった場合は、履修出来ませんナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES212N
選択ソルフェージュＦⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
後期は弦楽四重奏、移調楽器、交響曲のスコアリーディングが出来る事。
◆授業内容・計画◆
スコアを読み取りピアノで奏する事は、ただCDを聴きながらスコアを眺めて漫然とページをめくる行為と違い、音楽をより立体的に浮かび上がらせる。
スコアの中で鳴ってはいるが、聴き取りにくい音も実際に弾く事により、聴き取りの能力を向上させる。
又、長い休符の後に出てくる楽器についての確認も出来、この事により指揮をする際キューが必要かどうかも自ら考える事が出来る。
この技能は指揮者及びコレペティートルに必須のものである。
又、オーケストラ及び吹奏楽の楽器奏者にとっては、自分のパートを奏するだけでなく、アンサンブル奏者としての「お互いの音の聴き合い」の能力を高めるものでもある。
授業はキーボードを用いて、学生個々の進度によって進められる。
（実施予定回数15回）
第1回 弦楽四重奏曲の演奏① 声部の交差を伴う曲
第2回 弦楽四重奏曲の演奏② 中声部の和音のまとめ方
第3回 Ｂ管を含む二段譜の演奏
第4回 Ｂ管とハ音記号を伴う曲の演奏
第5回 Ａ管を含む二段譜の演奏
第6回 Ａ管とハ音記号を伴う曲の演奏
第7回 Bass ClarinetにおけるＢ管とＡ管の演奏
第8回 Es管を含む曲の演奏
第9回 E管を含む曲の演奏
第10回 F管を含む曲の演奏
第11回 TrumpetのF管を含む曲の演奏
第12回 様々な移調楽器を含む多段譜の演奏
第13回 移調楽器を含むオーケストラ曲の演奏 ①Beethoven等
第14回 移調楽器を含むオーケストラ曲の演奏 ①Wagner等
第15回 実技試験とまとめ
弦楽三重奏・四重奏、及びコラール四段譜, 移調楽器の読み取り、交響曲の演奏◆準備学習の内容◆
ハ音記号及び移調譜の読みを予習しておく事◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点及び実技試験◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I/ Heinrich Creuzburg著 Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

履修希望者が多数の場合は選抜しますので、教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
選択ソルフェージュＦ I／総譜奏法Ｂ Iを履修していない学生は履修出来ませんナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES212N
選択ソルフェージュＦⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
後期は弦楽四重奏、移調楽器、交響曲のスコアリーディングが出来る事。
◆授業内容・計画◆
スコアを読み取りピアノで奏する事は、ただCDを聴きながらスコアを眺めて漫然とページをめくる行為と違い、音楽をより立体的に浮かび上がらせる。
スコアの中で鳴ってはいるが、聴き取りにくい音も実際に弾く事により、聴き取りの能力を向上させる。
又、長い休符の後に出てくる楽器についての確認も出来、この事により指揮をする際キューが必要かどうかも自ら考える事が出来る。
この技能は指揮者及びコレペティートルに必須のものである。
又、オーケストラ及び吹奏楽の楽器奏者にとっては、自分のパートを奏するだけでなく、アンサンブル奏者としての「お互いの音の聴き合い」の能力を高めるものでもある。
授業はキーボードを用いて、学生個々の進度によって進められる。
（実施予定回数15回）
第1回 弦楽四重奏曲の演奏① 声部の交差を伴う曲
第2回 弦楽四重奏曲の演奏② 中声部の和音のまとめ方
第3回 Ｂ管を含む二段譜の演奏
第4回 Ｂ管とハ音記号を伴う曲の演奏
第5回 Ａ管を含む二段譜の演奏
第6回 Ａ管とハ音記号を伴う曲の演奏
第7回 Bass ClarinetにおけるＢ管とＡ管の演奏
第8回 Es管を含む曲の演奏
第9回 E管を含む曲の演奏
第10回 F管を含む曲の演奏
第11回 TrumpetのF管を含む曲の演奏
第12回 様々な移調楽器を含む多段譜の演奏
第13回 移調楽器を含むオーケストラ曲の演奏 ①Beethoven等
第14回 移調楽器を含むオーケストラ曲の演奏 ①Wagner等
第15回 実技試験とまとめ
弦楽三重奏・四重奏、及びコラール四段譜, 移調楽器の読み取り、交響曲の演奏◆準備学習の内容◆
ハ音記号及び移調譜の読みを予習しておく事◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点及び実技試験◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I/ Heinrich Creuzburg著 Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

履修希望者が多数の場合は選抜しますので、教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
選択ソルフェージュＦ I／総譜奏法Ｂ Iを履修していない学生は履修出来ませんナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES212N
選択ソルフェージュＦⅡ

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
後期は弦楽四重奏、移調楽器、交響曲のスコアリーディングが出来る事。
◆授業内容・計画◆
スコアを読み取りピアノで奏する事は、ただCDを聴きながらスコアを眺めて漫然とページをめくる行為と違い、音楽をより立体的に浮かび上がらせる。
スコアの中で鳴ってはいるが、聴き取りにくい音も実際に弾く事により、聴き取りの能力を向上させる。
又、長い休符の後に出てくる楽器についての確認も出来、この事により指揮をする際キューが必要かどうかも自ら考える事が出来る。
この技能は指揮者及びコレペティートルに必須のものである。
又、オーケストラ及び吹奏楽の楽器奏者にとっては、自分のパートを奏するだけでなく、アンサンブル奏者としての「お互いの音の聴き合い」の能力を高めるものでもある。
授業はキーボードを用いて、学生個々の進度によって進められる。
（実施予定回数15回）
第1回 弦楽四重奏曲の演奏① 声部の交差を伴う曲
第2回 弦楽四重奏曲の演奏② 中声部の和音のまとめ方
第3回 Ｂ管を含む二段譜の演奏
第4回 Ｂ管とハ音記号を伴う曲の演奏
第5回 Ａ管を含む二段譜の演奏
第6回 Ａ管とハ音記号を伴う曲の演奏
第7回 Bass ClarinetにおけるＢ管とＡ管の演奏
第8回 Es管を含む曲の演奏
第9回 E管を含む曲の演奏
第10回 F管を含む曲の演奏
第11回 TrumpetのF管を含む曲の演奏
第12回 様々な移調楽器を含む多段譜の演奏
第13回 移調楽器を含むオーケストラ曲の演奏 ①Beethoven等
第14回 移調楽器を含むオーケストラ曲の演奏 ①Wagner等
第15回 実技試験とまとめ
弦楽三重奏・四重奏、及びコラール四段譜, 移調楽器の読み取り、交響曲の演奏◆準備学習の内容◆
ハ音記号及び移調譜の読みを予習しておく事◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点及び実技試験◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I/ Heinrich Creuzburg著 Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

履修希望者が多数の場合は選抜しますので、教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
選択ソルフェージュＦ I／総譜奏法Ｂ Iを履修していない学生は履修出来ませんナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES212N
選択ソルフェージュＦⅡ

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
後期は弦楽四重奏、移調楽器、交響曲のスコアリーディングが出来る事。
◆授業内容・計画◆
スコアを読み取りピアノで奏する事は、ただCDを聴きながらスコアを眺めて漫然とページをめくる行為と違い、音楽をより立体的に浮かび上がらせる。
スコアの中で鳴ってはいるが、聴き取りにくい音も実際に弾く事により、聴き取りの能力を向上させる。
又、長い休符の後に出てくる楽器についての確認も出来、この事により指揮をする際キューが必要かどうかも自ら考える事が出来る。
この技能は指揮者及びコレペティートルに必須のものである。
又、オーケストラ及び吹奏楽の楽器奏者にとっては、自分のパートを奏するだけでなく、アンサンブル奏者としての「お互いの音の聴き合い」の能力を高めるものでもある。
授業はキーボードを用いて、学生個々の進度によって進められる。
（実施予定回数15回）
第1回 弦楽四重奏曲の演奏① 声部の交差を伴う曲
第2回 弦楽四重奏曲の演奏② 中声部の和音のまとめ方
第3回 Ｂ管を含む二段譜の演奏
第4回 Ｂ管とハ音記号を伴う曲の演奏
第5回 Ａ管を含む二段譜の演奏
第6回 Ａ管とハ音記号を伴う曲の演奏
第7回 Bass ClarinetにおけるＢ管とＡ管の演奏
第8回 Es管を含む曲の演奏
第9回 E管を含む曲の演奏
第10回 F管を含む曲の演奏
第11回 TrumpetのF管を含む曲の演奏
第12回 様々な移調楽器を含む多段譜の演奏
第13回 移調楽器を含むオーケストラ曲の演奏 ①Beethoven等
第14回 移調楽器を含むオーケストラ曲の演奏 ①Wagner等
第15回 実技試験とまとめ
弦楽三重奏・四重奏、及びコラール四段譜, 移調楽器の読み取り、交響曲の演奏◆準備学習の内容◆
ハ音記号及び移調譜の読みを予習しておく事◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点及び実技試験◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I/ Heinrich Creuzburg著 Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

履修希望者が多数の場合は選抜しますので、教科書の購入は、履修が決定してから行うように。
選択ソルフェージュＦ I／総譜奏法Ｂ Iを履修していない学生は履修出来ませんナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES209N
選択ソルフェージュＥⅠ
Ｔ．マイヤー＝Ｆ
1年
2-32
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（1）2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（2）3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（3）4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（4）5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（5）6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（6）7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（7）8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（8）9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（9）10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（10）11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（11）12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（12）13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（13）14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（14）15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（15）
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES209N
選択ソルフェージュＥⅠ
Ｔ．マイヤー＝Ｆ
1年
2-32
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（1）2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（2）3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（3）4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（4）5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（5）6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（6）7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（7）8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（8）9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（9）10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（10）11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（11）12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（12）13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（13）14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（14）15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（15）
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES209N
選択ソルフェージュＥⅠ
Ｔ．マイヤー＝Ｆ
1年
2-32
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（1）2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（2）3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（3）4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（4）5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（5）6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（6）7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（7）8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（8）9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（9）10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（10）11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（11）12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（12）13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（13）14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（14）15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（15）
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES209N
選択ソルフェージュＥⅠ
Ｔ．マイヤー＝Ｆ
1年
2-32
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（1）2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（2）3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（3）4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（4）5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（5）6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（6）7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（7）8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（8）9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（9）10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（10）11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（11）12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（12）13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（13）14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（14）15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（15）
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES209N
選択ソルフェージュＥⅠ
Ｔ．マイヤー＝Ｆ
1年
2-32
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（1）2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（2）3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（3）4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（4）5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（5）6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（6）7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（7）8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（8）9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（9）10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（10）11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（11）12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（12）13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（13）14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（14）15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（15）
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES209N
選択ソルフェージュＥⅠ
Ｔ．マイヤー＝Ｆ
1年
2-32
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（1）2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（2）3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（3）4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（4）5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（5）6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（6）7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（7）8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（8）9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（9）10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（10）11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（11）12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（12）13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（13）14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（14）15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より（15）
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES210N
選択ソルフェージュＥⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(1)2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(2)3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(3)4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(4)5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(5)6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(6)7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(7)8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(8)9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(9)10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(10)11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(11)12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(12)13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(13)14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(14)15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(15)
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES210N
選択ソルフェージュＥⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(1)2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(2)3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(3)4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(4)5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(5)6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(6)7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(7)8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(8)9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(9)10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(10)11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(11)12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(12)13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(13)14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(14)15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(15)
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES210N
選択ソルフェージュＥⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(1)2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(2)3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(3)4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(4)5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(5)6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(6)7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(7)8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(8)9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(9)10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(10)11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(11)12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(12)13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(13)14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(14)15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(15)
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES210N
選択ソルフェージュＥⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(1)2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(2)3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(3)4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(4)5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(5)6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(6)7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(7)8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(8)9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(9)10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(10)11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(11)12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(12)13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(13)14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(14)15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(15)
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES210N
選択ソルフェージュＥⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(1)2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(2)3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(3)4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(4)5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(5)6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(6)7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(7)8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(8)9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(9)10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(10)11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(11)12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(12)13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(13)14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(14)15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(15)
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES210N
選択ソルフェージュＥⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
今までにB Iと B IIを修めた学生は今までの学習内容を引き続き学習する。
今期総譜奏法を初めて履修する学生は、二声部の練習曲を基本として、多声部スコアの演奏を本格的に練習し、最終的にはオーケストラのスコアの読み・演奏が可能になることを目指す。
◆授業内容・計画◆
1.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(1)2.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(2)3.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(3)4.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(4)5.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(5)6.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(6)7.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(7)8.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(8)9.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(9)10.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(10)11.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(11)12.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(12)13.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(13)14.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(14)15.Heinrich Creuzburg著Partiturspiel I より(15)
各時間ごと学生の進度に合わせて進む◆準備学習の内容◆
各自、自分の進度にあわせた課題を履修しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
Partiturspiel I / Heinrich Creuzburg著Schott社◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS034U
厳格対位法Ⅰ
奥定 美和
1年,3年
2-21
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
厳格対位法を基礎から学び、対位法的な書法を知るとともに、注意深く選択しながら音を書く力と、洗練された内的な聴覚を養う。

◆授業内容・計画◆
厳格対位法の課題の実習を中心に行う。テキストは毎回使用し、その他必要に応じてプリントも配布される。また、関連する楽曲の分析も行われる。
各自課題の実施を行い、授業内あるいは授業後に提出し、添削を受けながら習得を進めていくことができる。
１）導入
対位法が特徴的な楽曲の断片をいくつか取り上げ、その
２）厳格対位法のルールの説明と課題の実施の開始。
３）二声、Ⅰ類（全音符）長調①
４）二声、Ⅰ類（全音符）長調②
５）二声、Ⅰ類（全音符）短調①
６）二声、Ⅰ類（全音符）短調②
７）二声、Ⅰ類（全音符）旋法
８）二声、Ⅱ類（二分音符）長調①
９）二声、Ⅱ類（二分音符）長調②
10）二声、Ⅱ類（二分音符）短調①
11）二声、Ⅱ類（二分音符）短調②
12）二声、Ⅱ類（二分音符）旋法
13）Ⅰ類とⅡ類の総括
14）Ⅲ類の導入
15）まとめと評価

技法と効果に注目する。

◆準備学習の内容◆
実習が中心となるため、少しずつでも毎回課題を提出することが望ましい。添削されて返ってきたものは内容をよく消化し、次につなげていく
こと。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
最後の授業での試験と課題提出、および平常点により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「パリ音楽院の方式による厳格対位法」、山口博史著、音楽之友社◆参考図書◆「対位法」ノエル＝ギャロン、マルセル・ビッチュ著、矢代秋雄訳、音楽之友社◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS034U
厳格対位法Ⅰ
奥定 美和
1年,3年
2-21
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
厳格対位法を基礎から学び、対位法的な書法を知るとともに、注意深く選択しながら音を書く力と、洗練された内的な聴覚を養う。

◆授業内容・計画◆
厳格対位法の課題の実習を中心に行う。テキストは毎回使用し、その他必要に応じてプリントも配布される。また、関連する楽曲の分析も行われる。
各自課題の実施を行い、授業内あるいは授業後に提出し、添削を受けながら習得を進めていくことができる。
１）導入
対位法が特徴的な楽曲の断片をいくつか取り上げ、その
２）厳格対位法のルールの説明と課題の実施の開始。
３）二声、Ⅰ類（全音符）長調①
４）二声、Ⅰ類（全音符）長調②
５）二声、Ⅰ類（全音符）短調①
６）二声、Ⅰ類（全音符）短調②
７）二声、Ⅰ類（全音符）旋法
８）二声、Ⅱ類（二分音符）長調①
９）二声、Ⅱ類（二分音符）長調②
10）二声、Ⅱ類（二分音符）短調①
11）二声、Ⅱ類（二分音符）短調②
12）二声、Ⅱ類（二分音符）旋法
13）Ⅰ類とⅡ類の総括
14）Ⅲ類の導入
15）まとめと評価

技法と効果に注目する。

◆準備学習の内容◆
実習が中心となるため、少しずつでも毎回課題を提出することが望ましい。添削されて返ってきたものは内容をよく消化し、次につなげていく
こと。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
最後の授業での試験と課題提出、および平常点により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「パリ音楽院の方式による厳格対位法」、山口博史著、音楽之友社◆参考図書◆「対位法」ノエル＝ギャロン、マルセル・ビッチュ著、矢代秋雄訳、音楽之友社◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS034U
厳格対位法Ⅰ
奥定 美和
1年,3年
2-21
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
厳格対位法を基礎から学び、対位法的な書法を知るとともに、注意深く選択しながら音を書く力と、洗練された内的な聴覚を養う。

◆授業内容・計画◆
厳格対位法の課題の実習を中心に行う。テキストは毎回使用し、その他必要に応じてプリントも配布される。また、関連する楽曲の分析も行われる。
各自課題の実施を行い、授業内あるいは授業後に提出し、添削を受けながら習得を進めていくことができる。
１）導入
対位法が特徴的な楽曲の断片をいくつか取り上げ、その
２）厳格対位法のルールの説明と課題の実施の開始。
３）二声、Ⅰ類（全音符）長調①
４）二声、Ⅰ類（全音符）長調②
５）二声、Ⅰ類（全音符）短調①
６）二声、Ⅰ類（全音符）短調②
７）二声、Ⅰ類（全音符）旋法
８）二声、Ⅱ類（二分音符）長調①
９）二声、Ⅱ類（二分音符）長調②
10）二声、Ⅱ類（二分音符）短調①
11）二声、Ⅱ類（二分音符）短調②
12）二声、Ⅱ類（二分音符）旋法
13）Ⅰ類とⅡ類の総括
14）Ⅲ類の導入
15）まとめと評価

技法と効果に注目する。

◆準備学習の内容◆
実習が中心となるため、少しずつでも毎回課題を提出することが望ましい。添削されて返ってきたものは内容をよく消化し、次につなげていく
こと。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
最後の授業での試験と課題提出、および平常点により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「パリ音楽院の方式による厳格対位法」、山口博史著、音楽之友社◆参考図書◆「対位法」ノエル＝ギャロン、マルセル・ビッチュ著、矢代秋雄訳、音楽之友社◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS034U
厳格対位法Ⅰ
奥定 美和
1年,3年
2-21
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
厳格対位法を基礎から学び、対位法的な書法を知るとともに、注意深く選択しながら音を書く力と、洗練された内的な聴覚を養う。

◆授業内容・計画◆
厳格対位法の課題の実習を中心に行う。テキストは毎回使用し、その他必要に応じてプリントも配布される。また、関連する楽曲の分析も行われる。
各自課題の実施を行い、授業内あるいは授業後に提出し、添削を受けながら習得を進めていくことができる。
１）導入
対位法が特徴的な楽曲の断片をいくつか取り上げ、その
２）厳格対位法のルールの説明と課題の実施の開始。
３）二声、Ⅰ類（全音符）長調①
４）二声、Ⅰ類（全音符）長調②
５）二声、Ⅰ類（全音符）短調①
６）二声、Ⅰ類（全音符）短調②
７）二声、Ⅰ類（全音符）旋法
８）二声、Ⅱ類（二分音符）長調①
９）二声、Ⅱ類（二分音符）長調②
10）二声、Ⅱ類（二分音符）短調①
11）二声、Ⅱ類（二分音符）短調②
12）二声、Ⅱ類（二分音符）旋法
13）Ⅰ類とⅡ類の総括
14）Ⅲ類の導入
15）まとめと評価

技法と効果に注目する。

◆準備学習の内容◆
実習が中心となるため、少しずつでも毎回課題を提出することが望ましい。添削されて返ってきたものは内容をよく消化し、次につなげていく
こと。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
最後の授業での試験と課題提出、および平常点により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「パリ音楽院の方式による厳格対位法」、山口博史著、音楽之友社◆参考図書◆「対位法」ノエル＝ギャロン、マルセル・ビッチュ著、矢代秋雄訳、音楽之友社◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS034U
厳格対位法Ⅰ
奥定 美和
1年,3年
2-21
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
厳格対位法を基礎から学び、対位法的な書法を知るとともに、注意深く選択しながら音を書く力と、洗練された内的な聴覚を養う。

◆授業内容・計画◆
厳格対位法の課題の実習を中心に行う。テキストは毎回使用し、その他必要に応じてプリントも配布される。また、関連する楽曲の分析も行われる。
各自課題の実施を行い、授業内あるいは授業後に提出し、添削を受けながら習得を進めていくことができる。
１）導入
対位法が特徴的な楽曲の断片をいくつか取り上げ、その
２）厳格対位法のルールの説明と課題の実施の開始。
３）二声、Ⅰ類（全音符）長調①
４）二声、Ⅰ類（全音符）長調②
５）二声、Ⅰ類（全音符）短調①
６）二声、Ⅰ類（全音符）短調②
７）二声、Ⅰ類（全音符）旋法
８）二声、Ⅱ類（二分音符）長調①
９）二声、Ⅱ類（二分音符）長調②
10）二声、Ⅱ類（二分音符）短調①
11）二声、Ⅱ類（二分音符）短調②
12）二声、Ⅱ類（二分音符）旋法
13）Ⅰ類とⅡ類の総括
14）Ⅲ類の導入
15）まとめと評価

技法と効果に注目する。

◆準備学習の内容◆
実習が中心となるため、少しずつでも毎回課題を提出することが望ましい。添削されて返ってきたものは内容をよく消化し、次につなげていく
こと。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
最後の授業での試験と課題提出、および平常点により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「パリ音楽院の方式による厳格対位法」、山口博史著、音楽之友社◆参考図書◆「対位法」ノエル＝ギャロン、マルセル・ビッチュ著、矢代秋雄訳、音楽之友社◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS035U
厳格対位法Ⅱ
奥定 美和
1年,3年
2-21
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
厳格対位法Ⅰに続いて、対位法の技術を基礎から学び、注意深く選択しながら音を書く力と、洗練された内的な聴覚を養う。二声の華麗対位法までを習得することを目標とし、さらに進んだ学生は、カノンの作成や三声の対位法も試みる。

◆授業内容・計画◆
厳格対位法の課題の実習を中心に行う。テキストは毎回使用し、その他必要に応じてプリントも配布される。また、J.S.Bachのフーガ作品を中心とした楽曲の分析も行われる。
各自課題の実施を行い、授業内あるいは授業後に提出し、添削を受けながら習得を進めていくことができる。
１）二声、Ⅲ類（四分音符）長調①
２）二声、Ⅲ類（四分音符）長調②
３）二声、Ⅲ類（四分音符）短調①
４）二声、Ⅲ類（四分音符）短調②
５）二声、Ⅲ類（四分音符）旋法
６）二声、Ⅳ類（移勢）長調
７）二声、Ⅳ類（移勢）短調
８）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調①
９）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調②
10）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調③
11）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調①
12）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調②
13）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調③
14）二声、Ⅴ類（華麗対位法）旋法
15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
実習が中心となるため、少しずつでも毎回課題を提出することが望ましい。添削されて返ってきたものは内容をよく消化し、次につなげていく
こと。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
最後の授業での試験と課題提出、および平常点により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「パリ音楽院の方式による厳格対位法」、山口博史著、音楽之友社◆参考図書◆「対位法」ノエル＝ギャロン、マルセル・ビッチュ著、矢代秋雄訳、音楽之友社◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS035U
厳格対位法Ⅱ
奥定 美和
1年,3年
2-21
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
厳格対位法Ⅰに続いて、対位法の技術を基礎から学び、注意深く選択しながら音を書く力と、洗練された内的な聴覚を養う。二声の華麗対位法までを習得することを目標とし、さらに進んだ学生は、カノンの作成や三声の対位法も試みる。

◆授業内容・計画◆
厳格対位法の課題の実習を中心に行う。テキストは毎回使用し、その他必要に応じてプリントも配布される。また、J.S.Bachのフーガ作品を中心とした楽曲の分析も行われる。
各自課題の実施を行い、授業内あるいは授業後に提出し、添削を受けながら習得を進めていくことができる。
１）二声、Ⅲ類（四分音符）長調①
２）二声、Ⅲ類（四分音符）長調②
３）二声、Ⅲ類（四分音符）短調①
４）二声、Ⅲ類（四分音符）短調②
５）二声、Ⅲ類（四分音符）旋法
６）二声、Ⅳ類（移勢）長調
７）二声、Ⅳ類（移勢）短調
８）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調①
９）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調②
10）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調③
11）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調①
12）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調②
13）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調③
14）二声、Ⅴ類（華麗対位法）旋法
15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
実習が中心となるため、少しずつでも毎回課題を提出することが望ましい。添削されて返ってきたものは内容をよく消化し、次につなげていく
こと。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
最後の授業での試験と課題提出、および平常点により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「パリ音楽院の方式による厳格対位法」、山口博史著、音楽之友社◆参考図書◆「対位法」ノエル＝ギャロン、マルセル・ビッチュ著、矢代秋雄訳、音楽之友社◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS035U
厳格対位法Ⅱ
奥定 美和
1年,3年
2-21
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
厳格対位法Ⅰに続いて、対位法の技術を基礎から学び、注意深く選択しながら音を書く力と、洗練された内的な聴覚を養う。二声の華麗対位法までを習得することを目標とし、さらに進んだ学生は、カノンの作成や三声の対位法も試みる。

◆授業内容・計画◆
厳格対位法の課題の実習を中心に行う。テキストは毎回使用し、その他必要に応じてプリントも配布される。また、J.S.Bachのフーガ作品を中心とした楽曲の分析も行われる。
各自課題の実施を行い、授業内あるいは授業後に提出し、添削を受けながら習得を進めていくことができる。
１）二声、Ⅲ類（四分音符）長調①
２）二声、Ⅲ類（四分音符）長調②
３）二声、Ⅲ類（四分音符）短調①
４）二声、Ⅲ類（四分音符）短調②
５）二声、Ⅲ類（四分音符）旋法
６）二声、Ⅳ類（移勢）長調
７）二声、Ⅳ類（移勢）短調
８）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調①
９）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調②
10）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調③
11）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調①
12）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調②
13）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調③
14）二声、Ⅴ類（華麗対位法）旋法
15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
実習が中心となるため、少しずつでも毎回課題を提出することが望ましい。添削されて返ってきたものは内容をよく消化し、次につなげていく
こと。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
最後の授業での試験と課題提出、および平常点により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「パリ音楽院の方式による厳格対位法」、山口博史著、音楽之友社◆参考図書◆「対位法」ノエル＝ギャロン、マルセル・ビッチュ著、矢代秋雄訳、音楽之友社◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS035U
厳格対位法Ⅱ
奥定 美和
1年,3年
2-21
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
厳格対位法Ⅰに続いて、対位法の技術を基礎から学び、注意深く選択しながら音を書く力と、洗練された内的な聴覚を養う。二声の華麗対位法までを習得することを目標とし、さらに進んだ学生は、カノンの作成や三声の対位法も試みる。

◆授業内容・計画◆
厳格対位法の課題の実習を中心に行う。テキストは毎回使用し、その他必要に応じてプリントも配布される。また、J.S.Bachのフーガ作品を中心とした楽曲の分析も行われる。
各自課題の実施を行い、授業内あるいは授業後に提出し、添削を受けながら習得を進めていくことができる。
１）二声、Ⅲ類（四分音符）長調①
２）二声、Ⅲ類（四分音符）長調②
３）二声、Ⅲ類（四分音符）短調①
４）二声、Ⅲ類（四分音符）短調②
５）二声、Ⅲ類（四分音符）旋法
６）二声、Ⅳ類（移勢）長調
７）二声、Ⅳ類（移勢）短調
８）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調①
９）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調②
10）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調③
11）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調①
12）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調②
13）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調③
14）二声、Ⅴ類（華麗対位法）旋法
15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
実習が中心となるため、少しずつでも毎回課題を提出することが望ましい。添削されて返ってきたものは内容をよく消化し、次につなげていく
こと。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
最後の授業での試験と課題提出、および平常点により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「パリ音楽院の方式による厳格対位法」、山口博史著、音楽之友社◆参考図書◆「対位法」ノエル＝ギャロン、マルセル・ビッチュ著、矢代秋雄訳、音楽之友社◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS035U
厳格対位法Ⅱ
奥定 美和
1年,3年
2-21
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
厳格対位法Ⅰに続いて、対位法の技術を基礎から学び、注意深く選択しながら音を書く力と、洗練された内的な聴覚を養う。二声の華麗対位法までを習得することを目標とし、さらに進んだ学生は、カノンの作成や三声の対位法も試みる。

◆授業内容・計画◆
厳格対位法の課題の実習を中心に行う。テキストは毎回使用し、その他必要に応じてプリントも配布される。また、J.S.Bachのフーガ作品を中心とした楽曲の分析も行われる。
各自課題の実施を行い、授業内あるいは授業後に提出し、添削を受けながら習得を進めていくことができる。
１）二声、Ⅲ類（四分音符）長調①
２）二声、Ⅲ類（四分音符）長調②
３）二声、Ⅲ類（四分音符）短調①
４）二声、Ⅲ類（四分音符）短調②
５）二声、Ⅲ類（四分音符）旋法
６）二声、Ⅳ類（移勢）長調
７）二声、Ⅳ類（移勢）短調
８）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調①
９）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調②
10）二声、Ⅴ類（華麗対位法）長調③
11）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調①
12）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調②
13）二声、Ⅴ類（華麗対位法）短調③
14）二声、Ⅴ類（華麗対位法）旋法
15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
実習が中心となるため、少しずつでも毎回課題を提出することが望ましい。添削されて返ってきたものは内容をよく消化し、次につなげていく
こと。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
最後の授業での試験と課題提出、および平常点により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「パリ音楽院の方式による厳格対位法」、山口博史著、音楽之友社◆参考図書◆「対位法」ノエル＝ギャロン、マルセル・ビッチュ著、矢代秋雄訳、音楽之友社◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS036U
厳格対位法Ⅲ
山口 博史
1年,2年,4年
2-01
火３

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
対位法書式能力を高める。コラールの書式に精通するようになる。これらはすべての書式の基礎になる。
◆授業内容・計画◆
進度は学生によって異なるが、厳格対位法とコラールの2つの学習が、柱となる。
厳格対位法、3声全音符(2回)、3声2・3・4類(3回)、3声華麗対位法(5回)3声混合類(5回)
コラール15題(各回1題)
A)厳格対位法
B)コラールとする。
第1回 A)3声全音符1 B)コラール1
第2回 A)3声全音符2 B)コラール2
第3回 A)3声2・3・4類1 B)コラール3
第4回 A)3声2・3・4類2 B)コラール4
第5回 A)3声2・3・4類3 B)コラール5
第6回 A)3声華麗対位法1 B)コラール6
第7回 A)3声華麗対位法2 B)コラール7
第8回 A)3声華麗対位法3 B)コラール8
第9回 A)3声華麗対位法4 B)コラール9
第10回 A)3声華麗対位法5 B)コラール10
第11回 A)3声混合類1 B)コラール11
第12回 A)3声混合類2 B)コラール12
第13回 A)3声混合類3 B)コラール13
第14回 A)3声混合類4 B)コラール14
第15回 A)3声混合類5 B)コラール15◆準備学習の内容◆
ひたすら実習をすること。BACHのコラールを細かく研究すること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（毎回の実習及び提出物）と、期末試験。
◆教科書（使用テキスト）◆『パリ音楽院様式による厳格対位法』山口博史著（音楽之友社）◆参考図書◆
対位法的な作品の楽譜全て。
『バッハ様式によるコラール技法』小鍛冶邦隆／林達也／山口博史著（音楽之友社）◆留意事項◆
1音符ずつ細かく考えより良い音を探すこと。実作品と結びついた対位法的な思考力を養うこと。

０１
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS037U
厳格対位法Ⅳ
山口 博史
1年,2年,4年
2-01
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
対位法的書式能力を高める。カノン及びコラール前奏曲を書く訓練をする。これらは全ての書式能力の基礎となる。

◆授業内容・計画◆
進度は学生によって異なるが、目標として厳格対位法(4声以上)と、カノン、コラール前奏曲等の学習を行う。
厳格対位法4声以上(4回)、カノン各種(4回)、コラール前奏曲(7回)、実作品の分析を伴う。
第1回 厳格対位法4声以上1
第2回 厳格対位法4声以上2
第3回 厳格対位法4声以上3
第4回 厳格対位法4声以上4
第5回 カノン各種1
第6回 カノン各種2
第7回 カノン各種3
第8回 カノン各種4
第9回 コラール前奏曲1
第10回 コラール前奏曲2
第11回 コラール前奏曲3
第12回 コラール前奏曲4
第13回 コラール前奏曲5
第14回 コラール前奏曲6
第15回 コラール前奏曲7◆準備学習の内容◆
各自の実習の継続。カノン、コラール前奏曲の実作品の分析。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（毎回の実習及び提出物）と、期末試験◆教科書（使用テキスト）◆『パリ音楽院様式による厳格対位法』山口博史著（音楽之友社）◆参考図書◆
対位法的な作品の楽譜全て。
『バッハ様式によるコラール技法』小鍛冶邦隆／林達也／山口博史著（音楽之友社）◆留意事項◆
特になし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS038U
指揮法研究Ⅰ
森垣 桂一
1年,3年
SPC-B
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）指揮の技法である「打法、平均運動、しゃくい（2拍子、3拍子、4拍子、6拍子の基本図形）」を身につける。
（3）指揮の技法である「先入法、引掛け、撥ね上げの」を身につける。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの基礎を学ぶ。
指揮法研究 I では、基本的な技術をマスターする。
簡単なピアノ小品やオーケストラ曲を題材に、ピアノを指揮する実技指導を基本とする。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。実習においては、受講生になるべく均等に機会を与える。
第1回 オリエンテーション（指揮者の仕事について）
第2～3回 ２拍子の打法 「魔弾の射手」より（ウェーバー）
第4～5回 ３拍子の打法 「メヌエット」（ボッケリーニ）
第6～7回 ４拍子の打法 「交響曲第１０１番」より（ハイドン）
第8～9回 ２拍子の平均運動 「カルメン」より（ビゼー）
第10～１1回 ３拍子の平均運動 「交響曲第３番」より（ブラームス）
第12～13回 ４拍子の平均運動 「ソルヴェイグの歌」より（グリーグ）
第14～15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
・課題曲を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実技試験と平常の授業への取り組みにより評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「指揮ができる本」河内良智著（ヤマハミュージックメディア）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）

◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS038U
指揮法研究Ⅰ
森垣 桂一
1年,3年
SPC-B
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）指揮の技法である「打法、平均運動、しゃくい（2拍子、3拍子、4拍子、6拍子の基本図形）」を身につける。
（3）指揮の技法である「先入法、引掛け、撥ね上げの」を身につける。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの基礎を学ぶ。
指揮法研究 I では、基本的な技術をマスターする。
簡単なピアノ小品やオーケストラ曲を題材に、ピアノを指揮する実技指導を基本とする。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。実習においては、受講生になるべく均等に機会を与える。
第1回 オリエンテーション（指揮者の仕事について）
第2～3回 ２拍子の打法 「魔弾の射手」より（ウェーバー）
第4～5回 ３拍子の打法 「メヌエット」（ボッケリーニ）
第6～7回 ４拍子の打法 「交響曲第１０１番」より（ハイドン）
第8～9回 ２拍子の平均運動 「カルメン」より（ビゼー）
第10～１1回 ３拍子の平均運動 「交響曲第３番」より（ブラームス）
第12～13回 ４拍子の平均運動 「ソルヴェイグの歌」より（グリーグ）
第14～15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
・課題曲を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実技試験と平常の授業への取り組みにより評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「指揮ができる本」河内良智著（ヤマハミュージックメディア）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）

◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS038U
指揮法研究Ⅰ
森垣 桂一
1年,3年
SPC-B
金１

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）指揮の技法である「打法、平均運動、しゃくい（2拍子、3拍子、4拍子、6拍子の基本図形）」を身につける。
（3）指揮の技法である「先入法、引掛け、撥ね上げの」を身につける。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの基礎を学ぶ。
指揮法研究 I では、基本的な技術をマスターする。
簡単なピアノ小品やオーケストラ曲を題材に、ピアノを指揮する実技指導を基本とする。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。実習においては、受講生になるべく均等に機会を与える。
第1回 オリエンテーション（指揮者の仕事について）
第2～3回 ２拍子の打法 「魔弾の射手」より（ウェーバー）
第4～5回 ３拍子の打法 「メヌエット」（ボッケリーニ）
第6～7回 ４拍子の打法 「交響曲第１０１番」より（ハイドン）
第8～9回 ２拍子の平均運動 「カルメン」より（ビゼー）
第10～１1回 ３拍子の平均運動 「交響曲第３番」より（ブラームス）
第12～13回 ４拍子の平均運動 「ソルヴェイグの歌」より（グリーグ）
第14～15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
・課題曲を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実技試験と平常の授業への取り組みにより評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「指揮ができる本」河内良智著（ヤマハミュージックメディア）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）

◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS038U
指揮法研究Ⅰ
森垣 桂一
1年,3年
SPC-B
金１

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）指揮の技法である「打法、平均運動、しゃくい（2拍子、3拍子、4拍子、6拍子の基本図形）」を身につける。
（3）指揮の技法である「先入法、引掛け、撥ね上げの」を身につける。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの基礎を学ぶ。
指揮法研究 I では、基本的な技術をマスターする。
簡単なピアノ小品やオーケストラ曲を題材に、ピアノを指揮する実技指導を基本とする。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。実習においては、受講生になるべく均等に機会を与える。
第1回 オリエンテーション（指揮者の仕事について）
第2～3回 ２拍子の打法 「魔弾の射手」より（ウェーバー）
第4～5回 ３拍子の打法 「メヌエット」（ボッケリーニ）
第6～7回 ４拍子の打法 「交響曲第１０１番」より（ハイドン）
第8～9回 ２拍子の平均運動 「カルメン」より（ビゼー）
第10～１1回 ３拍子の平均運動 「交響曲第３番」より（ブラームス）
第12～13回 ４拍子の平均運動 「ソルヴェイグの歌」より（グリーグ）
第14～15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
・課題曲を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実技試験と平常の授業への取り組みにより評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「指揮ができる本」河内良智著（ヤマハミュージックメディア）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）

◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS039U
指揮法研究Ⅱ
森垣 桂一
1年,3年
SPC-B
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）指揮の技法である「分割法、引き延ばし運動、速い3拍子・6拍子の円運動」を身につける。
（3）指揮の技法である「変拍子、テンポの変化、左手の使い方等」を身につける。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの基礎を学ぶ。
指揮法研究 II では、実際に曲を取り上げて指揮することを試みる。
主にオーケストラ曲を題材に、ピアノを指揮する実技指導を基本とする。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。実習においては、受講生になるべく均等に機会を与える。
第1～2回 6拍子と分割法について「白鳥」（サン=サーンス）
第3～4回 円運動の指揮とワルツ打法について「華麗なる大円舞曲」（ショパン）
第5～6回 速い８分の６拍子について 「モルダウ」（スメタナ）
第7～8回 先入法・二段叩きについて 「サラバンド」（ヘンデル）
第9～10回 変拍子について 「プロムナード」（ムソルグスキー）第11～13回 弦楽合奏による実習「アイネ・クライネ・ナハトムジーク全曲」（モーツァルト）
第14～15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
・課題曲を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実技試験と平常の授業への取り組みにより評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「指揮ができる本」河内良智著（ヤマハミュージックメディア）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）

◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS039U
指揮法研究Ⅱ
森垣 桂一
1年,3年
SPC-B
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）指揮の技法である「分割法、引き延ばし運動、速い3拍子・6拍子の円運動」を身につける。
（3）指揮の技法である「変拍子、テンポの変化、左手の使い方等」を身につける。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの基礎を学ぶ。
指揮法研究 II では、実際に曲を取り上げて指揮することを試みる。
主にオーケストラ曲を題材に、ピアノを指揮する実技指導を基本とする。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。実習においては、受講生になるべく均等に機会を与える。
第1～2回 6拍子と分割法について「白鳥」（サン=サーンス）
第3～4回 円運動の指揮とワルツ打法について「華麗なる大円舞曲」（ショパン）
第5～6回 速い８分の６拍子について 「モルダウ」（スメタナ）
第7～8回 先入法・二段叩きについて 「サラバンド」（ヘンデル）
第9～10回 変拍子について 「プロムナード」（ムソルグスキー）第11～13回 弦楽合奏による実習「アイネ・クライネ・ナハトムジーク全曲」（モーツァルト）
第14～15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
・課題曲を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実技試験と平常の授業への取り組みにより評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「指揮ができる本」河内良智著（ヤマハミュージックメディア）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）

◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS039U
指揮法研究Ⅱ
森垣 桂一
1年,3年
SPC-B
金１

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）指揮の技法である「分割法、引き延ばし運動、速い3拍子・6拍子の円運動」を身につける。
（3）指揮の技法である「変拍子、テンポの変化、左手の使い方等」を身につける。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの基礎を学ぶ。
指揮法研究 II では、実際に曲を取り上げて指揮することを試みる。
主にオーケストラ曲を題材に、ピアノを指揮する実技指導を基本とする。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。実習においては、受講生になるべく均等に機会を与える。
第1～2回 6拍子と分割法について「白鳥」（サン=サーンス）
第3～4回 円運動の指揮とワルツ打法について「華麗なる大円舞曲」（ショパン）
第5～6回 速い８分の６拍子について 「モルダウ」（スメタナ）
第7～8回 先入法・二段叩きについて 「サラバンド」（ヘンデル）
第9～10回 変拍子について 「プロムナード」（ムソルグスキー）第11～13回 弦楽合奏による実習「アイネ・クライネ・ナハトムジーク全曲」（モーツァルト）
第14～15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
・課題曲を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実技試験と平常の授業への取り組みにより評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「指揮ができる本」河内良智著（ヤマハミュージックメディア）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）

◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS039U
指揮法研究Ⅱ
森垣 桂一
1年,3年
SPC-B
金１

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）指揮の技法である「分割法、引き延ばし運動、速い3拍子・6拍子の円運動」を身につける。
（3）指揮の技法である「変拍子、テンポの変化、左手の使い方等」を身につける。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの基礎を学ぶ。
指揮法研究 II では、実際に曲を取り上げて指揮することを試みる。
主にオーケストラ曲を題材に、ピアノを指揮する実技指導を基本とする。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。実習においては、受講生になるべく均等に機会を与える。
第1～2回 6拍子と分割法について「白鳥」（サン=サーンス）
第3～4回 円運動の指揮とワルツ打法について「華麗なる大円舞曲」（ショパン）
第5～6回 速い８分の６拍子について 「モルダウ」（スメタナ）
第7～8回 先入法・二段叩きについて 「サラバンド」（ヘンデル）
第9～10回 変拍子について 「プロムナード」（ムソルグスキー）第11～13回 弦楽合奏による実習「アイネ・クライネ・ナハトムジーク全曲」（モーツァルト）
第14～15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
・課題曲を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実技試験と平常の授業への取り組みにより評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「指揮ができる本」河内良智著（ヤマハミュージックメディア）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）

◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS040U
指揮法研究Ⅲ
森垣 桂一
1年,4年
SPC-B
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）古典派の楽曲を、ふさわしい音楽表現によって指揮できる。
（3）ロマン派の楽曲を、ふさわしい音楽表現によって指揮できる。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの応用を学ぶ。
指揮法研究IIIでは、より進んだ指揮の技術を学ぶ。課題曲は、古典派からロマン派に至る管弦楽作品の中から適宜取り上げる。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。実習においては、受講生になるべく均等に機会を与える。とり上げる課題（楽曲）については、履修学生の能力や適正を考慮しつつその都度決定される。
第1回 オリエンテーション（リハーサルとコンサート本番について）
第2回～第7回 古典派のピアノ曲・管弦楽曲による指揮の実習
第8回～第14回 ロマン派のピアノ曲・管弦楽曲による指揮の第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
・課題を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

（モーツァルト、ベートーヴェン等の作品）
実習（シューマン、ビゼー等の作品）

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS040U
指揮法研究Ⅲ
森垣 桂一
1年,4年
SPC-B
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）古典派の楽曲を、ふさわしい音楽表現によって指揮できる。
（3）ロマン派の楽曲を、ふさわしい音楽表現によって指揮できる。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの応用を学ぶ。
指揮法研究IIIでは、より進んだ指揮の技術を学ぶ。課題曲は、古典派からロマン派に至る管弦楽作品の中から適宜取り上げる。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。実習においては、受講生になるべく均等に機会を与える。とり上げる課題（楽曲）については、履修学生の能力や適正を考慮しつつその都度決定される。
第1回 オリエンテーション（リハーサルとコンサート本番について）
第2回～第7回 古典派のピアノ曲・管弦楽曲による指揮の実習
第8回～第14回 ロマン派のピアノ曲・管弦楽曲による指揮の第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
・課題を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

（モーツァルト、ベートーヴェン等の作品）
実習（シューマン、ビゼー等の作品）

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS041U
指揮法研究Ⅳ
森垣 桂一
1年,4年
SPC-B
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）ロマン派の楽曲をふさわしい音楽表現によって指揮できる。
（3）近・現代の楽曲をふさわしい音楽表現によって指揮できる。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの応用を学ぶ。
指揮法研究IVでは引き続き、より進んだ指揮の技術を学ぶ。課題曲は、ロマン派から近現代に至る管弦楽作品の中から適宜取り上げる。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。アンサンブルによる実習を行う。2012年はショスタコーヴィチ作
曲「祝典序曲」、2013年はストラヴィンスキー作曲「ロシアの踊り」のセッションを行った。とり上げる課題（楽曲）については、履修学生の能力や適正を考慮しつつその都度決定される。
第1回～第7回 ロマン派のピアノ曲・管弦楽曲による指揮の実習（ブラームス、チャイコフスキー等の作品）
第8回～第14回 近現代のピアノ曲・管弦楽曲による指揮の実習
第15回 まとめ（アンサンブルによる実習）◆準備学習の内容◆
・課題曲を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

（ドビュシー、ラヴェル、バルトーク等の作品）

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CRS041U
指揮法研究Ⅳ
森垣 桂一
1年,4年
SPC-B
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆（1）楽曲の指揮で直面する様々な問題と、演奏解釈について主体的に取り組み、自らの演奏に生かすことができる。
（2）ロマン派の楽曲をふさわしい音楽表現によって指揮できる。
（3）近・現代の楽曲をふさわしい音楽表現によって指揮できる。

◆授業内容・計画◆
指揮者は、高度なバトンテクニック、深い演奏解釈と効率の良いリハーサル・テクニックを要求される。管弦楽、吹奏楽、合唱等の指揮で必要な、これらの実践的なテクニックの応用を学ぶ。
指揮法研究IVでは引き続き、より進んだ指揮の技術を学ぶ。課題曲は、ロマン派から近現代に至る管弦楽作品の中から適宜取り上げる。また、受講生は、ピアニストと指揮者を適宜交代して行う。2台のピアノを使用。アンサンブルによる実習を行う。2012年はショスタコーヴィチ作
曲「祝典序曲」、2013年はストラヴィンスキー作曲「ロシアの踊り」のセッションを行った。とり上げる課題（楽曲）については、履修学生の能力や適正を考慮しつつその都度決定される。
第1回～第7回 ロマン派のピアノ曲・管弦楽曲による指揮の実習（ブラームス、チャイコフスキー等の作品）
第8回～第14回 近現代のピアノ曲・管弦楽曲による指揮の実習
第15回 まとめ（アンサンブルによる実習）◆準備学習の内容◆
・課題曲を指揮するための練習を十分にしておくこと。
・授業内で配布するピアノ譜（分奏する）を練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布。
◆参考図書◆「指揮法教程」斉藤秀雄著（音楽之友社）「完本・指揮法入門」高階正光著（音楽之友社）「指揮法」マックス・ルードルフ著（音楽之友社）「指揮者という仕事」シャルル・ミュンシュ著（春秋社）「指揮者の奥義」ヘルマン・シェルヘン著（春秋社）「管弦楽法」ウォルター・ピストン著（音楽之友社）◆留意事項◆
各自、指揮棒を用意すること。

（ドビュシー、ラヴェル、バルトーク等の作品）

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWS081N
編曲法ＢⅠ
栗山 和樹
1年
2-03
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
吹奏楽の指導者ならば知っておきたい「編曲」の技術を習得する。前期は主に金管楽器を用いた編曲法を会得する。

◆授業内容・計画◆
金管楽器／サクソフォンの編曲を通して、編曲の基礎を学ぶ。
1. コース・ガイダンス／スコアと移調楽器
2. 金管楽器について
3. ファンファーレを作る／ファンファーレ研究4. 実作と添削
5. 実作とパート譜製作
6. 試演
7. 金管五重奏でマーチを研究
8. 対旋律とユーフォニウム
9. マーチを模索
10. マーチ実作添削とパート譜製作
11. 課題曲を編曲してみる（１）アウトライン
12. 課題曲を編曲してみる（２）コンデンス
13. 課題曲を編曲してみる（３）スコアリング
14. 音だし15. まとめ◆準備学習の内容◆
毎週課される部分を研究、実習し、次回授業に持参する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末提出作品評価と平常点◆教科書（使用テキスト）◆
毎時間、スコア用五線紙を用紙して下さい（詳細については最初の授業で説明します）。
◆参考図書◆◆留意事項◆
履修希望者が多数の場合は選抜します（最初の授業日に簡単なテストを行いますので履修希望者は必ず出席の事）。
履修登録の期限を過ぎる事になりますが、この授業の履修希望者に限り履修変更が可能になります。
＜注意＞授業初日に出席出来なかった場合は、履修できない事があります。
前期、後期ともに２回の編曲物提出があります。課題提出が１作品でも欠けると単位が認定されません。
授業以外にも毎週、編曲課題等の実施に多くの時間が必要で、負担の多い授業です。他の履修科目とのスケジュール等もよく考慮すること。和声の知識が不可欠な為、1年生には難しいかとも思われます。３年生での履修が効果的です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWS081N
編曲法ＢⅠ
清水 祥平
1年
2-15
金５

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
小編成の編曲が出来るようになる◆授業内容・計画◆
第1回 導入 オーケストレーションの実際と、音と楽器のインテンシティについて
第2回 弦楽器について 概論
第3回 Violinについて
第4回 Violaについて
第5回 Celloについて
第6回 Contra-bassについて
第7回 簡易な四声体を主体にしたピアノ曲の編曲
第8回 ペダル・トーンの処理と課題実施
第9回 トレモロの処理と課題実施
第10回 アルベルティ・バスの処理と課題実施
第11回 ピアノ譜における内声部の重複と課題実施
第12回 試演の為の課題制作
第13回 パート譜の作成方法
第14回 試演会
第15回 試験とまとめ◆準備学習の内容◆
オーケストラのスコアを最低限でも1冊購入し、記譜について学習しておく事
ムソルグスキー作曲ラベル編曲の「展覧会の絵」推奨◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験及び提出課題による評価◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆「管弦楽法」W.ピストン（音楽之友社）「管弦楽法」伊福部昭（音楽之友社）「管弦楽法」エクトール・ベルリオーズ/リヒャルト・シュトラウス（音楽之友社）◆留意事項◆０２
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWS082N
編曲法ＢⅡ
栗山 和樹
1年
2-03
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
吹奏楽の指導者ならば知っておきたい「編曲」の技術を習得する。後期では特に木管楽器を使用した編曲を会得する。

◆授業内容・計画◆
ポピュラー音楽の素材も扱えるように知識を広める。
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

テンション
ボサノヴァのベースラインとコード
パーカッション
主旋律の編曲／フルート、クラリネットを学ぶ
実作
ドラムセットとエレクトリック・ベース
実作と添削
音だし
変則的な吹奏楽の編成に対応できる編曲
鍵盤打楽器
実作と添削１アウトライン
実作と添削２コンデンス
実作と添削、パート譜の製作
音だしまとめ◆準備学習の内容◆
課された編曲を実作し、次回授業に持参する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
２回の試演提出評価と平常点◆教科書（使用テキスト）◆
授業中に配るハンドアウト◆参考図書◆◆留意事項◆
前期同様、後期は２回の編曲物提出があります。
毎週、多くの編曲課題等の実施に授業外で多くの時間が必要で、負担の多い授業です。他の履修科目とのスケジュール等もよく考慮すること。
毎回の授業内での説明を聞く事が重要ですので、遅刻、欠席などしないように。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWS082N
編曲法ＢⅡ
清水 祥平
1年
2-15
金５

◆授業目標◆
大編成の編曲が出来るようになる◆授業内容・計画◆
第1回 木管楽器 概論
第2回 Fluteについて
第3回 Oboeについて
第4回 Clarinetについて
第5回 Fagottについて
第6回 Hornについて
第7回 木管五重奏編曲実施
第8回 Trumpetについて
第9回 Tromboneについて
第10回 Tubaについて
第11回 Harpについて
第12回 打楽器について
第13回 試演の為の課題制作
第14回 試演会
第15回 試験とまとめ
講義予定15回◆準備学習の内容◆
オーケストラのスコアを最低限でも1冊購入し、記譜について学習しておく事◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験及び提出課題による評価◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆「管弦楽法」W.ピストン（音楽之友社）「管弦楽法」伊福部昭（音楽之友社）「管弦楽法」エクトール・ベルリオーズ/リヒャルト・シュトラウス（音楽之友社）◆留意事項◆
編曲法ＢIを履修している事。

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES203N
編曲法ＢⅢ
足本 憲治
1年,2年
2-32
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
編曲法ＢI, II で学習した内容を踏まえ、より実践的かつ発展的な書法を習得する。
◆授業内容・計画◆
編曲法ＢI, II での学習を踏まえ、「経験を重ねる事が重要」との観点から試奏を中心とした学習を行います。
「とにかく楽譜を書きまくる」「その楽譜を片っ端から音出しする」という2点が特徴です。毎週のように宿題が出るようなイメージで履修してくだ
さい。
1.メロディについて（１）：非和声音の効用についての復習
2.メロディについて（２）：カウンターメロディの作成
3.メロディに関する課題の実施
4.試演
5.リハーモナイズ（１）：代理コードを理解する
6.リハーモナイズ（２）：和音の分割について理解する
7.リハーモナイズに関する課題の実施
8.試演
9.楽曲ジャンルに応じた編曲（１）：クラシックからポップスまでの様々な様式、楽式を理解する
10.楽曲ジャンルに応じた編曲（２）：リズムの編作
11.楽曲ジャンルに関する課題の実施
12.試演
13.総合的な課題の実施
14.試演
15.まとめ
授業は、「テーマの設定／講義」→「個々の目的意識に合わせ編曲に取り組む」→「試奏」→「演奏者を交え、学生同士で意見交換を行う」という流れを一巡としその繰り返しとなります。
取り組むテーマは履修者それぞれの希望を汲み決定しますので、その内容や楽器編成規模により上記の繰り返しは半期あたり２～４巡の範囲で変動します。

◆準備学習の内容◆
楽曲を作品として学ぶだけでなく、街頭やテレビなど日頃耳にする様々な「音」全てに対して自覚的であること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
発表作品の内容によって行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で配付します◆参考図書◆◆留意事項◆
五線紙を持参する事

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES203N
編曲法ＢⅢ
足本 憲治
1年,2年
2-32
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
編曲法ＢI, II で学習した内容を踏まえ、より実践的かつ発展的な書法を習得する。
◆授業内容・計画◆
編曲法ＢI, II での学習を踏まえ、「経験を重ねる事が重要」との観点から試奏を中心とした学習を行います。
「とにかく楽譜を書きまくる」「その楽譜を片っ端から音出しする」という2点が特徴です。毎週のように宿題が出るようなイメージで履修してくだ
さい。
1.メロディについて（１）：非和声音の効用についての復習
2.メロディについて（２）：カウンターメロディの作成
3.メロディに関する課題の実施
4.試演
5.リハーモナイズ（１）：代理コードを理解する
6.リハーモナイズ（２）：和音の分割について理解する
7.リハーモナイズに関する課題の実施
8.試演
9.楽曲ジャンルに応じた編曲（１）：クラシックからポップスまでの様々な様式、楽式を理解する
10.楽曲ジャンルに応じた編曲（２）：リズムの編作
11.楽曲ジャンルに関する課題の実施
12.試演
13.総合的な課題の実施
14.試演
15.まとめ
授業は、「テーマの設定／講義」→「個々の目的意識に合わせ編曲に取り組む」→「試奏」→「演奏者を交え、学生同士で意見交換を行う」という流れを一巡としその繰り返しとなります。
取り組むテーマは履修者それぞれの希望を汲み決定しますので、その内容や楽器編成規模により上記の繰り返しは半期あたり２～４巡の範囲で変動します。

◆準備学習の内容◆
楽曲を作品として学ぶだけでなく、街頭やテレビなど日頃耳にする様々な「音」全てに対して自覚的であること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
発表作品の内容によって行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で配付します◆参考図書◆◆留意事項◆
五線紙を持参する事

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES204N
編曲法ＢⅣ
足本 憲治
1年,2年
2-32
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
編曲法ＢI, II で学習した内容を踏まえ、より実践的かつ発展的な書法を習得する。
◆授業内容・計画◆
編曲法ＢI, II, III での学習を踏まえ、「経験を重ねる事が重要」との観点から試奏を中心とした学習を行います。
「とにかく楽譜を書きまくる」「その楽譜を片っ端から音出しする」という2点が特徴です。毎週のように宿題が出るようなイメージで履修してくだ
さい。
1.モティーフの扱い（１）：過去の名曲を分析しモティーフの変容について学ぶ
2.モティーフを用いた課題の実施
3.試演
4.創作的な編曲（１）：様式のコントロール
5.創作的な編曲（２）：起承転結といった構成のコントロール
6.創作的な編曲に関する課題の実施
7.試演
8.楽器編成の置換（１）：音域と響き
9.楽器編成の置換（２）：管弦楽法
10.楽器編成の置換に関する課題の実施
11.試演
12.総合的な課題の実施
13.総合的な課題の実施
14.試演
15.まとめ
授業は、「テーマの設定／講義」→「個々の目的意識に合わせ編曲に取り組む」→「試奏」→「演奏者を交え、学生同士で意見交換を行う」という流れを一巡としその繰り返しとなります。
取り組むテーマは履修者それぞれの希望を汲み決定しますので、その内容や楽器編成規模により上記の繰り返しは半期あたり２～４巡の範囲で変動します。

◆準備学習の内容◆
楽曲を作品として学ぶだけでなく、街頭やテレビなど日頃耳にする様々な「音」全てに対して自覚的であること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
発表作品の内容によって行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で配付します◆参考図書◆◆留意事項◆
五線紙を持参する事

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES204N
編曲法ＢⅣ
足本 憲治
1年,2年
2-32
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
編曲法ＢI, II で学習した内容を踏まえ、より実践的かつ発展的な書法を習得する。
◆授業内容・計画◆
編曲法ＢI, II, III での学習を踏まえ、「経験を重ねる事が重要」との観点から試奏を中心とした学習を行います。
「とにかく楽譜を書きまくる」「その楽譜を片っ端から音出しする」という2点が特徴です。毎週のように宿題が出るようなイメージで履修してくだ
さい。
1.モティーフの扱い（１）：過去の名曲を分析しモティーフの変容について学ぶ
2.モティーフを用いた課題の実施
3.試演
4.創作的な編曲（１）：様式のコントロール
5.創作的な編曲（２）：起承転結といった構成のコントロール
6.創作的な編曲に関する課題の実施
7.試演
8.楽器編成の置換（１）：音域と響き
9.楽器編成の置換（２）：管弦楽法
10.楽器編成の置換に関する課題の実施
11.試演
12.総合的な課題の実施
13.総合的な課題の実施
14.試演
15.まとめ
授業は、「テーマの設定／講義」→「個々の目的意識に合わせ編曲に取り組む」→「試奏」→「演奏者を交え、学生同士で意見交換を行う」という流れを一巡としその繰り返しとなります。
取り組むテーマは履修者それぞれの希望を汲み決定しますので、その内容や楽器編成規模により上記の繰り返しは半期あたり２～４巡の範囲で変動します。

◆準備学習の内容◆
楽曲を作品として学ぶだけでなく、街頭やテレビなど日頃耳にする様々な「音」全てに対して自覚的であること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
発表作品の内容によって行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で配付します◆参考図書◆◆留意事項◆
五線紙を持参する事

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES401N
管弦楽法ＣⅠ
栗山 和樹
1年,3年
2-03
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
管弦楽法の学習を通じて、オーケストラの理解を高め、オペラや協奏曲の伴奏、弦管打楽器とのアンサンブルに活かせる事を目標とする。

◆授業内容・計画◆
ピアノ・リダクションを通じて、スコアを読む訓練を進めながら、管弦楽曲で使用されている楽器、オーケストラの代表的な語法を学ぶ。
1.ガイダンス 管弦楽曲を聞いて、使用されている楽器を確認しながら、それぞれの音色を学ぶ
2.木管楽器／フルート、オーボエ 楽器の音域、役割、移調楽器の仕組み
3.木管楽器／クラリネット（B管、A管）のスコアリーディング
4.木管楽器／ファゴット
5.楽器の組み合わせ／ラベル「ボレロ」をピアノ・リダクション
6.金管楽器／ホルン(F管) のスコアリーディング
7.金管楽器／トランペット
8.金管楽器／トロンボーン、チューバ
9.金管楽器と和音
10.弦楽器／バイオリン
11.弦楽器／チェロとヴィオラ
12.弦楽器／コントラバス ピチカートとアルコ
13.古典派の弦楽アンサンブル曲をピアノ・リダクション
14.受講生で原曲とリダクションを演奏してみる。
15.まとめ◆準備学習の内容◆
ピアノリダクションをはじめ、課された実習課題を実施してくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点と提出課題◆教科書（使用テキスト）◆「管弦楽法概論」ヤマハ新総合音楽講座8
ミニチュア・スコア ラベル「BOLERO」音楽之友社
チャイコフスキー 組曲「胡桃割り人形」全音◆参考図書◆◆留意事項◆
前期、後期ともに編曲物提出があります。
授業以外にも課題等の実施に多くの時間が必要で、負担の多い授業です。他の履修科目とのスケジュール等もよく考慮すること。
毎回の授業内での説明を聞く事が重要ですので、遅刻、欠席などしないように。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES401N
管弦楽法ＣⅠ
栗山 和樹
1年,3年
2-03
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
管弦楽法の学習を通じて、オーケストラの理解を高め、オペラや協奏曲の伴奏、弦管打楽器とのアンサンブルに活かせる事を目標とする。

◆授業内容・計画◆
ピアノ・リダクションを通じて、スコアを読む訓練を進めながら、管弦楽曲で使用されている楽器、オーケストラの代表的な語法を学ぶ。
1.ガイダンス 管弦楽曲を聞いて、使用されている楽器を確認しながら、それぞれの音色を学ぶ
2.木管楽器／フルート、オーボエ 楽器の音域、役割、移調楽器の仕組み
3.木管楽器／クラリネット（B管、A管）のスコアリーディング
4.木管楽器／ファゴット
5.楽器の組み合わせ／ラベル「ボレロ」をピアノ・リダクション
6.金管楽器／ホルン(F管) のスコアリーディング
7.金管楽器／トランペット
8.金管楽器／トロンボーン、チューバ
9.金管楽器と和音
10.弦楽器／バイオリン
11.弦楽器／チェロとヴィオラ
12.弦楽器／コントラバス ピチカートとアルコ
13.古典派の弦楽アンサンブル曲をピアノ・リダクション
14.受講生で原曲とリダクションを演奏してみる。
15.まとめ◆準備学習の内容◆
ピアノリダクションをはじめ、課された実習課題を実施してくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点と提出課題◆教科書（使用テキスト）◆「管弦楽法概論」ヤマハ新総合音楽講座8
ミニチュア・スコア ラベル「BOLERO」音楽之友社
チャイコフスキー 組曲「胡桃割り人形」全音◆参考図書◆◆留意事項◆
前期、後期ともに編曲物提出があります。
授業以外にも課題等の実施に多くの時間が必要で、負担の多い授業です。他の履修科目とのスケジュール等もよく考慮すること。
毎回の授業内での説明を聞く事が重要ですので、遅刻、欠席などしないように。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES402N
管弦楽法ＣⅡ
栗山 和樹
1年,3年
2-03
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
管弦楽法の学習を通じて、オーケストラの理解を高め、オペラや協奏曲の伴奏、弦管打楽器とのアンサンブルに活かせる事を目標とする。

◆授業内容・計画◆「ピアノ・リダクション」と、「ピアノ・リダクションからオーケストレーション」を通じて、オーケストラの代表的な語法を学ぶ。
1.ロマン派の弦楽アンサンブル作品をリダクションする。
2.試演とディスカッション
3.打楽器 ティンパニの用法
4.打楽器 鍵盤打楽器の用法
5.ハープのペダリングについて
6.シューマンのピアノ作品(こどもの情景等)を弦楽四重奏に編曲。
ダンパーヘダルと低音の持続性
7.シューマン作品の音出し。
8.ドビュッシーのピアノ作品を用いて、オーケストラの音色を考える。ピアノ曲をオーケストラ編曲された作品の考察。
9.ピアノ小品を二管編成にする準備。スコアの書き方、骨組みを考える。
10.ピアノ小品を二管編成にする準備。 旋律のオーケストレーション
11.ピアノ小品を二管編成にする(スコアを書く)。参考：フロコフィ エフのオーケストラ作品
12.実作続き／パート譜 参考：サン=サーンスのオー ケストラ作品
13.作品提出とディスカッション。
14.音だし15.まとめ◆準備学習の内容◆
課された実習課題を実施してくること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点と提出課題◆教科書（使用テキスト）◆「管弦楽法概論」ヤマハ新総合音楽講座8
ミニチュア・スコア ラベル「BOLERO」音楽之友社
チャイコフスキー 組曲「胡桃割り人形」全音◆参考図書◆◆留意事項◆
前期、後期ともに編曲物提出があります。
授業以外にも課題等の実施に多くの時間が必要で、負担の多い授業です。他の履修科目とのスケジュール等もよく考慮すること。
毎回の授業内での説明を聞く事が重要ですので、遅刻、欠席などしないように。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES402N
管弦楽法ＣⅡ
栗山 和樹
1年,3年
2-03
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
管弦楽法の学習を通じて、オーケストラの理解を高め、オペラや協奏曲の伴奏、弦管打楽器とのアンサンブルに活かせる事を目標とする。

◆授業内容・計画◆「ピアノ・リダクション」と、「ピアノ・リダクションからオーケストレーション」を通じて、オーケストラの代表的な語法を学ぶ。
1.ロマン派の弦楽アンサンブル作品をリダクションする。
2.試演とディスカッション
3.打楽器 ティンパニの用法
4.打楽器 鍵盤打楽器の用法
5.ハープのペダリングについて
6.シューマンのピアノ作品(こどもの情景等)を弦楽四重奏に編曲。
ダンパーヘダルと低音の持続性
7.シューマン作品の音出し。
8.ドビュッシーのピアノ作品を用いて、オーケストラの音色を考える。ピアノ曲をオーケストラ編曲された作品の考察。
9.ピアノ小品を二管編成にする準備。スコアの書き方、骨組みを考える。
10.ピアノ小品を二管編成にする準備。 旋律のオーケストレーション
11.ピアノ小品を二管編成にする(スコアを書く)。参考：フロコフィ エフのオーケストラ作品
12.実作続き／パート譜 参考：サン=サーンスのオー ケストラ作品
13.作品提出とディスカッション。
14.音だし15.まとめ◆準備学習の内容◆
課された実習課題を実施してくること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点と提出課題◆教科書（使用テキスト）◆「管弦楽法概論」ヤマハ新総合音楽講座8
ミニチュア・スコア ラベル「BOLERO」音楽之友社
チャイコフスキー 組曲「胡桃割り人形」全音◆参考図書◆◆留意事項◆
前期、後期ともに編曲物提出があります。
授業以外にも課題等の実施に多くの時間が必要で、負担の多い授業です。他の履修科目とのスケジュール等もよく考慮すること。
毎回の授業内での説明を聞く事が重要ですので、遅刻、欠席などしないように。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES215N
キーボード・ハーモニー応用Ⅰ
井上 恵理
1年
2-13
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
基本的な和音を使用し、メロディを創ったり、伴奏づけ、移調、変奏、即興演奏をキーボードですることで、和声感を養う。弾き歌い、連弾なども組み込みながら、実践力を実につける。
いろいろな音楽のスタイルを模倣することから、スタイルを理解し音楽表現の幅を広げる。
◆授業内容・計画◆
第1回 いろいろな即興演奏の体験（１） イメージ即興第2回 いろいろな即興演奏の体験（２） リズムパターン
第3回 ⅠとⅤを用いた即興演奏（１） 基本形
第4回 ⅠとⅤを用いた即興演奏（２） 転回形
第5回 Ⅴ（属七を含む）の転回形を用いた即興演奏
第6回 ⅠとⅤによる伴奏づけ
第7回 ⅠとⅡとⅣとⅤを用いた即興演奏（１） 基本形
第8回 ⅠとⅡとⅣとⅤを用いた即興演奏（２） 転回形
第9回 Ⅵを含むカデンツを用いた即興演奏
第10回 メロディの伴奏づけと移調（１） 基本
第11回 メロディの伴奏づけと移調（２） 応用
第12回 主題と変奏（１） 長調
第13回 主題と変奏（２） 短調
第14回 転調を含む即興演奏
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で学んだ課題を反復練習し、復習し、次のステップへ応用できる力をつけていく。課題をおこなうときは、常に響きを｢聴く｣ことを忘れずに行うこと。
鍵盤をみないで演奏できるようにすること。
ハーモニーや器楽演奏ともリンクさせ、今、自分が向き合っている音楽作品に対しての和声感に敏感になること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業の取り組み、課題の発表、定期試験を総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でプリントを配布する。
◆参考図書◆
授業内で指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES215N
キーボード・ハーモニー応用Ⅰ
井上 恵理
1年
2-13
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
基本的な和音を使用し、メロディを創ったり、伴奏づけ、移調、変奏、即興演奏をキーボードですることで、和声感を養う。弾き歌い、連弾なども組み込みながら、実践力を実につける。
いろいろな音楽のスタイルを模倣することから、スタイルを理解し音楽表現の幅を広げる。
◆授業内容・計画◆
第1回 いろいろな即興演奏の体験（１） イメージ即興第2回 いろいろな即興演奏の体験（２） リズムパターン
第3回 ⅠとⅤを用いた即興演奏（１） 基本形
第4回 ⅠとⅤを用いた即興演奏（２） 転回形
第5回 Ⅴ（属七を含む）の転回形を用いた即興演奏
第6回 ⅠとⅤによる伴奏づけ
第7回 ⅠとⅡとⅣとⅤを用いた即興演奏（１） 基本形
第8回 ⅠとⅡとⅣとⅤを用いた即興演奏（２） 転回形
第9回 Ⅵを含むカデンツを用いた即興演奏
第10回 メロディの伴奏づけと移調（１） 基本
第11回 メロディの伴奏づけと移調（２） 応用
第12回 主題と変奏（１） 長調
第13回 主題と変奏（２） 短調
第14回 転調を含む即興演奏
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で学んだ課題を反復練習し、復習し、次のステップへ応用できる力をつけていく。課題をおこなうときは、常に響きを｢聴く｣ことを忘れずに行うこと。
鍵盤をみないで演奏できるようにすること。
ハーモニーや器楽演奏ともリンクさせ、今、自分が向き合っている音楽作品に対しての和声感に敏感になること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業の取り組み、課題の発表、定期試験を総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でプリントを配布する。
◆参考図書◆
授業内で指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES215N
キーボード・ハーモニー応用Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
ゲネラルバスとは、一声で書かれたバス旋律の下に表記された数字から、和声を即興的につけて伴奏する技術である。
この講座ではバロック時代のゲネラルバスを扱う。
旋律と数字で書かれたゲネラルバスを使って楽譜を書き起こすことにより、基礎を学ぶ。

◆授業内容・計画◆
1.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール１
2.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール２
3.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール３
4.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール４
5.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール５
6.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール６
7.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール７
8.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール８
9.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品１
10.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品２
11.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品３
12.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品４
13.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品５
14.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品６
15.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品７
課題はその都度学生の進度を考慮した上で、講師により配布される。
◆準備学習の内容◆
授業で与えられた課題について復習をし、次の授業の準備をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況及び出席および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
その都度プリントを配布◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES215N
キーボード・ハーモニー応用Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
ゲネラルバスとは、一声で書かれたバス旋律の下に表記された数字から、和声を即興的につけて伴奏する技術である。
この講座ではバロック時代のゲネラルバスを扱う。
旋律と数字で書かれたゲネラルバスを使って楽譜を書き起こすことにより、基礎を学ぶ。

◆授業内容・計画◆
1.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール１
2.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール２
3.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール３
4.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール４
5.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール５
6.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール６
7.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール７
8.配布されたプリント課題を履修 バッハ・シェメッリ コラール８
9.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品１
10.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品２
11.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品３
12.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品４
13.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品５
14.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品６
15.配布されたプリント課題を履修 バッハ・オラトリオ作品７
課題はその都度学生の進度を考慮した上で、講師により配布される。
◆準備学習の内容◆
授業で与えられた課題について復習をし、次の授業の準備をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及び授業内試験。
授業内で提供される課題の遂行状況及び出席および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
その都度プリントを配布◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES215N
キーボード・ハーモニー応用Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

０３
1単位

◆授業目標◆
基本的なコード進行を学び与えられたメロディーにキーボードで伴奏できる。
◆授業内容・計画◆
１)「コードネームを理解するには」～コードネーム各種の確認
２)「ダイアトニックのコード進行を作り弾く」
３)「ダイアトニックのコード進行の上にメロディを作る」
４)「ノンダイアトニックのコード進行を実際の曲から探す」その１
５)「ノンダイアトニックのコード進行を実際の曲から探す」その２
６)「実際の曲からノンダイアトニックコード進行を見つけて応用して自分のコード進行を作る」その１
７)「実際の曲からノンダイアトニックコード進行を見つけて応用して自分のコード進行を作る」その２
８)「8bentの伴奏のかたち～アルペジオを弾く」
９)「8bentの伴奏のかたち～ベースとバッキングを弾く」
１０)「メロディと伴奏を同時に弾いてみる」その１
１１)「メロディと伴奏を同時に弾いてみる」その２
１２)「既成曲を基にしてオリジナルメロディを作る」
１３)「作ったメロディに言葉（詞）を置いてみる」
１４)「メロディと言葉をどのように合体するかまとまりのある『歌』を作ってみる」
１５)授業内試験（発表）◆準備学習の内容◆
ポピュラー音楽のコード進行を学び、あらゆるメロディーにキーボードで伴奏をつける事、あるいはコード進行の上にメロディーを作って弾く、
歌う事。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みにより評価、授業内発表レベル◆教科書（使用テキスト）◆
ヤマハミュージックメディア／ヤマハ新総合音楽講座５～コード進行法
BGMのすべてアドリブメロディー付改訂新版ベスト356/小森谷清著／全音◆参考図書◆
1.イメージした通りに作曲する方法50 恋愛感情や日常の出来事をどんどん曲にしよう！ （CD付き）リットーミュージック 梅垣ルナ著
2.思いどおりに作曲ができる本 Q＆A方式で音楽制作の実践テクニックをピンポイント解説!(CD2枚付き) [単行本]リットーミュージック 河村
ケン著◆留意事項◆
五線紙ノートは必ず持参すること

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES215N
キーボード・ハーモニー応用Ⅰ

クラス
開講学期
単位数

０３
1単位

◆授業目標◆
基本的なコード進行を学び与えられたメロディーにキーボードで伴奏できる。
◆授業内容・計画◆
１)「コードネームを理解するには」～コードネーム各種の確認
２)「ダイアトニックのコード進行を作り弾く」
３)「ダイアトニックのコード進行の上にメロディを作る」
４)「ノンダイアトニックのコード進行を実際の曲から探す」その１
５)「ノンダイアトニックのコード進行を実際の曲から探す」その２
６)「実際の曲からノンダイアトニックコード進行を見つけて応用して自分のコード進行を作る」その１
７)「実際の曲からノンダイアトニックコード進行を見つけて応用して自分のコード進行を作る」その２
８)「8bentの伴奏のかたち～アルペジオを弾く」
９)「8bentの伴奏のかたち～ベースとバッキングを弾く」
１０)「メロディと伴奏を同時に弾いてみる」その１
１１)「メロディと伴奏を同時に弾いてみる」その２
１２)「既成曲を基にしてオリジナルメロディを作る」
１３)「作ったメロディに言葉（詞）を置いてみる」
１４)「メロディと言葉をどのように合体するかまとまりのある『歌』を作ってみる」
１５)授業内試験（発表）◆準備学習の内容◆
ポピュラー音楽のコード進行を学び、あらゆるメロディーにキーボードで伴奏をつける事、あるいはコード進行の上にメロディーを作って弾く、
歌う事。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みにより評価、授業内発表レベル◆教科書（使用テキスト）◆
ヤマハミュージックメディア／ヤマハ新総合音楽講座５～コード進行法
BGMのすべてアドリブメロディー付改訂新版ベスト356/小森谷清著／全音◆参考図書◆
1.イメージした通りに作曲する方法50 恋愛感情や日常の出来事をどんどん曲にしよう！ （CD付き）リットーミュージック 梅垣ルナ著
2.思いどおりに作曲ができる本 Q＆A方式で音楽制作の実践テクニックをピンポイント解説!(CD2枚付き) [単行本]リットーミュージック 河村
ケン著◆留意事項◆
五線紙ノートは必ず持参すること

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES215N
キーボード・ハーモニー応用Ⅰ
神本 真理
1年
2-13
木５

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
創作と演奏の双方において、より自由で総合的な能力を育むことが出来るよ 伴奏/和声付け、(メロディー)変奏、移調、即興演奏などの演習を通して、独 創性にあふれた音楽表現へと結びつけていくことが出来る。 演習の具体的な方針の一つとして、各社が実施する音楽技能検
定(ヤマハ、カワ イ等)の4級以上の受験を目的としたアドヴァイスを受けることも出来る。

◆授業内容・計画◆
旋律を見ただけで即座に和声／伴奏付け等が音に表現できる能力、また、鍵盤で演奏するのではなく、楽譜に即座に書き記すことで和声／伴奏付けする能力など、あらゆる角度から柔軟な能力を育成していく。双方の演習の延長線上には、簡単な即興演奏能力、他者の音を聴きながらアンサンブルを行う能力、初見能力、といった、より総合的な項目へと繋がっていく。
テキストは、基本的には伝統的なクラシック音楽の範疇であるが、それに留まることなく、ポピュラー音楽（ラテン系のダンス音楽のリズムなど）における独特のビート感を養うことも、授業の中で積極的に取り上げていく。
1. ガイダンス
2. 小テスト、及び 移調奏3. 基本的なカデンツの確認、伴奏付け
4. 弾き歌い、メロディー作り(一定の和声進行をもとに)
5. 非和声音を用いたメロディーにおける音組織の解析
6. アンサンブル〈その1:バッハの作品/アルト譜表を含む〉
7. アンサンブル〈その2:ルロイ•アンダーソンの作品/タンゴのリズム〉
8. 楽曲分析〈その1:和声進行/ベートーヴェンの作品をもとに〉
9. 楽曲分析〈その2:フレージング/チャイコフスキーの作品をもとに〉
10. モティーフ即興(2小節の旋律をもとに)
11. アンサンブル〈その3:ドビュッシーの作品/全音階段、半音階〉
12. 数字付き低音の認識と、バッハの譜面に書かれた数字の解析
13. 楽曲分析〈その3:転調/デュティユーの作品をもとに〉
14. 実技試験とまとめ（１）15. 実技試験とまとめ（２）◆準備学習の内容◆
授業で扱うテキストは、随時コピーで配布するが、それ以外にも各自、シンプルな旋律をもとにした和声付けや変奏、といった演習を自主的に行っておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
1. 授業への積極的な姿勢
2. 譜面等の提出物による評価
3. 試験◆教科書（使用テキスト）◆
さまざまなテキストから抜粋して、コピー配布など。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES215N
キーボード・ハーモニー応用Ⅰ
神本 真理
1年
2-13
木５

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
創作と演奏の双方において、より自由で総合的な能力を育むことが出来るよ 伴奏/和声付け、(メロディー)変奏、移調、即興演奏などの演習を通して、独 創性にあふれた音楽表現へと結びつけていくことが出来る。 演習の具体的な方針の一つとして、各社が実施する音楽技能検
定(ヤマハ、カワ イ等)の4級以上の受験を目的としたアドヴァイスを受けることも出来る。

◆授業内容・計画◆
旋律を見ただけで即座に和声／伴奏付け等が音に表現できる能力、また、鍵盤で演奏するのではなく、楽譜に即座に書き記すことで和声／伴奏付けする能力など、あらゆる角度から柔軟な能力を育成していく。双方の演習の延長線上には、簡単な即興演奏能力、他者の音を聴きながらアンサンブルを行う能力、初見能力、といった、より総合的な項目へと繋がっていく。
テキストは、基本的には伝統的なクラシック音楽の範疇であるが、それに留まることなく、ポピュラー音楽（ラテン系のダンス音楽のリズムなど）における独特のビート感を養うことも、授業の中で積極的に取り上げていく。
1. ガイダンス
2. 小テスト、及び 移調奏3. 基本的なカデンツの確認、伴奏付け
4. 弾き歌い、メロディー作り(一定の和声進行をもとに)
5. 非和声音を用いたメロディーにおける音組織の解析
6. アンサンブル〈その1:バッハの作品/アルト譜表を含む〉
7. アンサンブル〈その2:ルロイ•アンダーソンの作品/タンゴのリズム〉
8. 楽曲分析〈その1:和声進行/ベートーヴェンの作品をもとに〉
9. 楽曲分析〈その2:フレージング/チャイコフスキーの作品をもとに〉
10. モティーフ即興(2小節の旋律をもとに)
11. アンサンブル〈その3:ドビュッシーの作品/全音階段、半音階〉
12. 数字付き低音の認識と、バッハの譜面に書かれた数字の解析
13. 楽曲分析〈その3:転調/デュティユーの作品をもとに〉
14. 実技試験とまとめ（１）15. 実技試験とまとめ（２）◆準備学習の内容◆
授業で扱うテキストは、随時コピーで配布するが、それ以外にも各自、シンプルな旋律をもとにした和声付けや変奏、といった演習を自主的に行っておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
1. 授業への積極的な姿勢
2. 譜面等の提出物による評価
3. 試験◆教科書（使用テキスト）◆
さまざまなテキストから抜粋して、コピー配布など。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES215N
キーボード・ハーモニー応用Ⅰ
石井 佑輔
1年
2-16
金５

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
1単位

◆授業目標◆
キーボード・ハーモニーを勉強することにより、内的な聴覚を養い、音楽作品をより多角的で豊かな捉え方が出来るようにする。抽象的な和声の学習と実際の演奏技術を結び付けて、音楽家としてより深い教養を身につける。伴奏やアンサンブルの現場等に臨機応変且つ俊敏な対応を出来るようにする。
◆授業内容・計画◆
履修者のレヴェル、また要望に応じますが、基本的には以下の要領で進めて行きます。（内容が前後する場合があります。）
1. ガイダンス
2. 古典派様式の旋律に対する伴奏付 モーツァルト
3. 古典派及び前期ロマン派様式の旋律に対する伴奏付け ベートーヴェン、シューベルト
4. 通奏低音のレアリゼーション バッハの器楽様式
5. 通奏低音のレアリゼーション バロックの作曲家の器楽様式
6. 通奏低音のレアリゼーション バロックの作曲家のカンタータ
7. メモリゼーションの導入 古典派の作品の暗譜
8. 伴奏法(1)モーツァルトの歌曲の移調
9. 伴奏法(2)ロマン派作品の初見10. 伴奏法応用 (1)ハイドンの弦楽四重奏の視奏
11. 伴奏法応用 (2)シューマンの作品の初見
12. 通奏低音付きの総譜奏法 (1)モーツァルトのミサの視奏13. 通奏低音付きの総譜奏法 (2)モーツァルトのミサの視奏14. 即興演奏導入 バロック様式テーマによるフーガ
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
和声の知識とピアノの演奏技術が不可欠であるので、この2つの学習に併行して力を入れることが望ましい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組み、毎回の課題の実施内容、小テストを総合して評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
希望者が多数の場合は簡単なオーディションにて選抜を行います。そのため履修を希望する学生は、初回の授業に必ず出席して下さい。
（その際、履修登録の期限を過ぎる場合がありますが、この授業の履修希望者に限り履修変更が可能です。）

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES215N
キーボード・ハーモニー応用Ⅰ
石井 佑輔
1年
2-16
金５

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
1単位

◆授業目標◆
キーボード・ハーモニーを勉強することにより、内的な聴覚を養い、音楽作品をより多角的で豊かな捉え方が出来るようにする。抽象的な和声の学習と実際の演奏技術を結び付けて、音楽家としてより深い教養を身につける。伴奏やアンサンブルの現場等に臨機応変且つ俊敏な対応を出来るようにする。
◆授業内容・計画◆
履修者のレヴェル、また要望に応じますが、基本的には以下の要領で進めて行きます。（内容が前後する場合があります。）
1. ガイダンス
2. 古典派様式の旋律に対する伴奏付 モーツァルト
3. 古典派及び前期ロマン派様式の旋律に対する伴奏付け ベートーヴェン、シューベルト
4. 通奏低音のレアリゼーション バッハの器楽様式
5. 通奏低音のレアリゼーション バロックの作曲家の器楽様式
6. 通奏低音のレアリゼーション バロックの作曲家のカンタータ
7. メモリゼーションの導入 古典派の作品の暗譜
8. 伴奏法(1)モーツァルトの歌曲の移調
9. 伴奏法(2)ロマン派作品の初見10. 伴奏法応用 (1)ハイドンの弦楽四重奏の視奏
11. 伴奏法応用 (2)シューマンの作品の初見
12. 通奏低音付きの総譜奏法 (1)モーツァルトのミサの視奏13. 通奏低音付きの総譜奏法 (2)モーツァルトのミサの視奏14. 即興演奏導入 バロック様式テーマによるフーガ
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
和声の知識とピアノの演奏技術が不可欠であるので、この2つの学習に併行して力を入れることが望ましい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組み、毎回の課題の実施内容、小テストを総合して評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
希望者が多数の場合は簡単なオーディションにて選抜を行います。そのため履修を希望する学生は、初回の授業に必ず出席して下さい。
（その際、履修登録の期限を過ぎる場合がありますが、この授業の履修希望者に限り履修変更が可能です。）

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES205N
選択ソルフェージュＡⅠ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
１、２年の必修ソルフェージュを終了して、もう少しソルフェージュを勉強したい、あるいはもう一度やり直したい、と思っている人のための講座です。
特に声楽専攻でソルフェージュに苦手意識を持っている人に向けて進めていこうと思いますが、その他の専攻生でも必要と思われる人は受講してかまいません。難しいことはありませんので楽しくやっていきたいと思います。
ソルフェージュ能力の高い人は受講禁止...です。
特に応用１，２に在籍していた人向けの講座です。
また今年度から１年生も受講可能です。週一回のソルフェージュでは足りないと考えている学生は是非参加してください。

◆授業内容・計画◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に進める。
音階固有音から始めて派生音、転調へと展開していく。
調性は限定せずすべての調を扱う。
とにかく継続することが重要なので毎回出席するようにしてほしい。そして音楽家として不可欠な楽譜の読み、書きという基礎的能力を開発していきたい。

◆準備学習の内容◆
特にないが、継続することが大事なので授業には可能な限り出席すること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、随時行う小テスト、学期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES205N
選択ソルフェージュＡⅠ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
１、２年の必修ソルフェージュを終了して、もう少しソルフェージュを勉強したい、あるいはもう一度やり直したい、と思っている人のための講座です。
特に声楽専攻でソルフェージュに苦手意識を持っている人に向けて進めていこうと思いますが、その他の専攻生でも必要と思われる人は受講してかまいません。難しいことはありませんので楽しくやっていきたいと思います。
ソルフェージュ能力の高い人は受講禁止...です。
特に応用１，２に在籍していた人向けの講座です。
また今年度から１年生も受講可能です。週一回のソルフェージュでは足りないと考えている学生は是非参加してください。

◆授業内容・計画◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に進める。
音階固有音から始めて派生音、転調へと展開していく。
調性は限定せずすべての調を扱う。
とにかく継続することが重要なので毎回出席するようにしてほしい。そして音楽家として不可欠な楽譜の読み、書きという基礎的能力を開発していきたい。

◆準備学習の内容◆
特にないが、継続することが大事なので授業には可能な限り出席すること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、随時行う小テスト、学期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES205N
選択ソルフェージュＡⅠ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
１、２年の必修ソルフェージュを終了して、もう少しソルフェージュを勉強したい、あるいはもう一度やり直したい、と思っている人のための講座です。
特に声楽専攻でソルフェージュに苦手意識を持っている人に向けて進めていこうと思いますが、その他の専攻生でも必要と思われる人は受講してかまいません。難しいことはありませんので楽しくやっていきたいと思います。
ソルフェージュ能力の高い人は受講禁止...です。
特に応用１，２に在籍していた人向けの講座です。
また今年度から１年生も受講可能です。週一回のソルフェージュでは足りないと考えている学生は是非参加してください。

◆授業内容・計画◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に進める。
音階固有音から始めて派生音、転調へと展開していく。
調性は限定せずすべての調を扱う。
とにかく継続することが重要なので毎回出席するようにしてほしい。そして音楽家として不可欠な楽譜の読み、書きという基礎的能力を開発していきたい。

◆準備学習の内容◆
特にないが、継続することが大事なので授業には可能な限り出席すること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、随時行う小テスト、学期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES205N
選択ソルフェージュＡⅠ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
１、２年の必修ソルフェージュを終了して、もう少しソルフェージュを勉強したい、あるいはもう一度やり直したい、と思っている人のための講座です。
特に声楽専攻でソルフェージュに苦手意識を持っている人に向けて進めていこうと思いますが、その他の専攻生でも必要と思われる人は受講してかまいません。難しいことはありませんので楽しくやっていきたいと思います。
ソルフェージュ能力の高い人は受講禁止...です。
特に応用１，２に在籍していた人向けの講座です。
また今年度から１年生も受講可能です。週一回のソルフェージュでは足りないと考えている学生は是非参加してください。

◆授業内容・計画◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に進める。
音階固有音から始めて派生音、転調へと展開していく。
調性は限定せずすべての調を扱う。
とにかく継続することが重要なので毎回出席するようにしてほしい。そして音楽家として不可欠な楽譜の読み、書きという基礎的能力を開発していきたい。

◆準備学習の内容◆
特にないが、継続することが大事なので授業には可能な限り出席すること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、随時行う小テスト、学期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES205N
選択ソルフェージュＡⅠ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
１、２年の必修ソルフェージュを終了して、もう少しソルフェージュを勉強したい、あるいはもう一度やり直したい、と思っている人のための講座です。
特に声楽専攻でソルフェージュに苦手意識を持っている人に向けて進めていこうと思いますが、その他の専攻生でも必要と思われる人は受講してかまいません。難しいことはありませんので楽しくやっていきたいと思います。
ソルフェージュ能力の高い人は受講禁止...です。
特に応用１，２に在籍していた人向けの講座です。
また今年度から１年生も受講可能です。週一回のソルフェージュでは足りないと考えている学生は是非参加してください。

◆授業内容・計画◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に進める。
音階固有音から始めて派生音、転調へと展開していく。
調性は限定せずすべての調を扱う。
とにかく継続することが重要なので毎回出席するようにしてほしい。そして音楽家として不可欠な楽譜の読み、書きという基礎的能力を開発していきたい。

◆準備学習の内容◆
特にないが、継続することが大事なので授業には可能な限り出席すること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、随時行う小テスト、学期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES205N
選択ソルフェージュＡⅠ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
１、２年の必修ソルフェージュを終了して、もう少しソルフェージュを勉強したい、あるいはもう一度やり直したい、と思っている人のための講座です。
特に声楽専攻でソルフェージュに苦手意識を持っている人に向けて進めていこうと思いますが、その他の専攻生でも必要と思われる人は受講してかまいません。難しいことはありませんので楽しくやっていきたいと思います。
ソルフェージュ能力の高い人は受講禁止...です。
特に応用１，２に在籍していた人向けの講座です。
また今年度から１年生も受講可能です。週一回のソルフェージュでは足りないと考えている学生は是非参加してください。

◆授業内容・計画◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に進める。
音階固有音から始めて派生音、転調へと展開していく。
調性は限定せずすべての調を扱う。
とにかく継続することが重要なので毎回出席するようにしてほしい。そして音楽家として不可欠な楽譜の読み、書きという基礎的能力を開発していきたい。

◆準備学習の内容◆
特にないが、継続することが大事なので授業には可能な限り出席すること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、随時行う小テスト、学期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES206N
選択ソルフェージュＡⅡ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に取り上げたが、後期はそれに加えて移調、初見、スコアリーディングなども取り入れて、より多面的にソルフェージュを捉えていきたい。
よって声楽専攻生のみならず他の専攻生にも有意義なものになると思う。
音楽家として不可欠な基礎的能力を開発することをこの授業の目標とする。
前期のソルフェージュを受講した学生は、ひき続きこの講座を受講することが望ましい。
◆授業内容・計画◆
聴音書き取りは複声の書き取りを主に扱う。
実際の楽曲からの聴音も取り入れたい。
また、転調、リズムに関してもやや発展させる。
視唱についても同様。
移調は、移調楽器に関するものを扱う。簡単なスコアをキーボードを使って合奏し読譜力をつける。
内容は以上のようなものを予定しているが、受講する学生の能力、希望等を考慮して進めていくこととする。
◆準備学習の内容◆
継続こそ力なり！
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、小テスト、期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES206N
選択ソルフェージュＡⅡ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に取り上げたが、後期はそれに加えて移調、初見、スコアリーディングなども取り入れて、より多面的にソルフェージュを捉えていきたい。
よって声楽専攻生のみならず他の専攻生にも有意義なものになると思う。
音楽家として不可欠な基礎的能力を開発することをこの授業の目標とする。
前期のソルフェージュを受講した学生は、ひき続きこの講座を受講することが望ましい。
◆授業内容・計画◆
聴音書き取りは複声の書き取りを主に扱う。
実際の楽曲からの聴音も取り入れたい。
また、転調、リズムに関してもやや発展させる。
視唱についても同様。
移調は、移調楽器に関するものを扱う。簡単なスコアをキーボードを使って合奏し読譜力をつける。
内容は以上のようなものを予定しているが、受講する学生の能力、希望等を考慮して進めていくこととする。
◆準備学習の内容◆
継続こそ力なり！
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、小テスト、期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES206N
選択ソルフェージュＡⅡ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に取り上げたが、後期はそれに加えて移調、初見、スコアリーディングなども取り入れて、より多面的にソルフェージュを捉えていきたい。
よって声楽専攻生のみならず他の専攻生にも有意義なものになると思う。
音楽家として不可欠な基礎的能力を開発することをこの授業の目標とする。
前期のソルフェージュを受講した学生は、ひき続きこの講座を受講することが望ましい。
◆授業内容・計画◆
聴音書き取りは複声の書き取りを主に扱う。
実際の楽曲からの聴音も取り入れたい。
また、転調、リズムに関してもやや発展させる。
視唱についても同様。
移調は、移調楽器に関するものを扱う。簡単なスコアをキーボードを使って合奏し読譜力をつける。
内容は以上のようなものを予定しているが、受講する学生の能力、希望等を考慮して進めていくこととする。
◆準備学習の内容◆
継続こそ力なり！
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、小テスト、期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES206N
選択ソルフェージュＡⅡ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に取り上げたが、後期はそれに加えて移調、初見、スコアリーディングなども取り入れて、より多面的にソルフェージュを捉えていきたい。
よって声楽専攻生のみならず他の専攻生にも有意義なものになると思う。
音楽家として不可欠な基礎的能力を開発することをこの授業の目標とする。
前期のソルフェージュを受講した学生は、ひき続きこの講座を受講することが望ましい。
◆授業内容・計画◆
聴音書き取りは複声の書き取りを主に扱う。
実際の楽曲からの聴音も取り入れたい。
また、転調、リズムに関してもやや発展させる。
視唱についても同様。
移調は、移調楽器に関するものを扱う。簡単なスコアをキーボードを使って合奏し読譜力をつける。
内容は以上のようなものを予定しているが、受講する学生の能力、希望等を考慮して進めていくこととする。
◆準備学習の内容◆
継続こそ力なり！
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、小テスト、期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES206N
選択ソルフェージュＡⅡ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に取り上げたが、後期はそれに加えて移調、初見、スコアリーディングなども取り入れて、より多面的にソルフェージュを捉えていきたい。
よって声楽専攻生のみならず他の専攻生にも有意義なものになると思う。
音楽家として不可欠な基礎的能力を開発することをこの授業の目標とする。
前期のソルフェージュを受講した学生は、ひき続きこの講座を受講することが望ましい。
◆授業内容・計画◆
聴音書き取りは複声の書き取りを主に扱う。
実際の楽曲からの聴音も取り入れたい。
また、転調、リズムに関してもやや発展させる。
視唱についても同様。
移調は、移調楽器に関するものを扱う。簡単なスコアをキーボードを使って合奏し読譜力をつける。
内容は以上のようなものを予定しているが、受講する学生の能力、希望等を考慮して進めていくこととする。
◆準備学習の内容◆
継続こそ力なり！
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、小テスト、期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES206N
選択ソルフェージュＡⅡ
阿部 孝史
1年,3年
2-32
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期は聴音書き取りと新曲視唱を中心に取り上げたが、後期はそれに加えて移調、初見、スコアリーディングなども取り入れて、より多面的にソルフェージュを捉えていきたい。
よって声楽専攻生のみならず他の専攻生にも有意義なものになると思う。
音楽家として不可欠な基礎的能力を開発することをこの授業の目標とする。
前期のソルフェージュを受講した学生は、ひき続きこの講座を受講することが望ましい。
◆授業内容・計画◆
聴音書き取りは複声の書き取りを主に扱う。
実際の楽曲からの聴音も取り入れたい。
また、転調、リズムに関してもやや発展させる。
視唱についても同様。
移調は、移調楽器に関するものを扱う。簡単なスコアをキーボードを使って合奏し読譜力をつける。
内容は以上のようなものを予定しているが、受講する学生の能力、希望等を考慮して進めていくこととする。
◆準備学習の内容◆
継続こそ力なり！
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組み方、小テスト、期末テストを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
五線ノートを毎回用意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES207N
選択ソルフェージュＢⅠ髙橋 千佳子
1年
1-209
水１

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
１.教会旋法の特徴を復習
２.教会旋法を任意の音から歌う
３.全音音階を復習
４.倍音列音階を復習
５.ドッペルドミナント、ナポリのⅡを復習
６.Molldurの和音、増6の和音を復習
７.古典舞曲等に使われる拍子、リズムを復習する
８.混合拍子を復習する
９.変拍子を復習する
１０.実作品の中で変拍子を打つ、歌う
１１.数字付低音（三和音）を学ぶ
１２.数字付低音（七の和音）を学ぶ
１３.コードネームを学ぶ
１４.コードネームを演奏する
１５.まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、必ず課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディ リズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社）◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES207N
選択ソルフェージュＢⅠ髙橋 千佳子
1年
1-209
水１

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
１.教会旋法の特徴を復習
２.教会旋法を任意の音から歌う
３.全音音階を復習
４.倍音列音階を復習
５.ドッペルドミナント、ナポリのⅡを復習
６.Molldurの和音、増6の和音を復習
７.古典舞曲等に使われる拍子、リズムを復習する
８.混合拍子を復習する
９.変拍子を復習する
１０.実作品の中で変拍子を打つ、歌う
１１.数字付低音（三和音）を学ぶ
１２.数字付低音（七の和音）を学ぶ
１３.コードネームを学ぶ
１４.コードネームを演奏する
１５.まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、必ず課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディ リズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社）◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

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学年
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曜日・時限
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1-209
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開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
１.教会旋法の特徴を復習
２.教会旋法を任意の音から歌う
３.全音音階を復習
４.倍音列音階を復習
５.ドッペルドミナント、ナポリのⅡを復習
６.Molldurの和音、増6の和音を復習
７.古典舞曲等に使われる拍子、リズムを復習する
８.混合拍子を復習する
９.変拍子を復習する
１０.実作品の中で変拍子を打つ、歌う
１１.数字付低音（三和音）を学ぶ
１２.数字付低音（七の和音）を学ぶ
１３.コードネームを学ぶ
１４.コードネームを演奏する
１５.まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、必ず課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディ リズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社）◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

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◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
１.教会旋法の特徴を復習
２.教会旋法を任意の音から歌う
３.全音音階を復習
４.倍音列音階を復習
５.ドッペルドミナント、ナポリのⅡを復習
６.Molldurの和音、増6の和音を復習
７.古典舞曲等に使われる拍子、リズムを復習する
８.混合拍子を復習する
９.変拍子を復習する
１０.実作品の中で変拍子を打つ、歌う
１１.数字付低音（三和音）を学ぶ
１２.数字付低音（七の和音）を学ぶ
１３.コードネームを学ぶ
１４.コードネームを演奏する
１５.まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、必ず課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディ リズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社）◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

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◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
１.教会旋法の特徴を復習
２.教会旋法を任意の音から歌う
３.全音音階を復習
４.倍音列音階を復習
５.ドッペルドミナント、ナポリのⅡを復習
６.Molldurの和音、増6の和音を復習
７.古典舞曲等に使われる拍子、リズムを復習する
８.混合拍子を復習する
９.変拍子を復習する
１０.実作品の中で変拍子を打つ、歌う
１１.数字付低音（三和音）を学ぶ
１２.数字付低音（七の和音）を学ぶ
１３.コードネームを学ぶ
１４.コードネームを演奏する
１５.まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、必ず課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディ リズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社）◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

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学年
講義室
曜日・時限
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開講学期
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０２
前期
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
１.教会旋法の特徴を復習
２.教会旋法を任意の音から歌う
３.全音音階を復習
４.倍音列音階を復習
５.ドッペルドミナント、ナポリのⅡを復習
６.Molldurの和音、増6の和音を復習
７.古典舞曲等に使われる拍子、リズムを復習する
８.混合拍子を復習する
９.変拍子を復習する
１０.実作品の中で変拍子を打つ、歌う
１１.数字付低音（三和音）を学ぶ
１２.数字付低音（七の和音）を学ぶ
１３.コードネームを学ぶ
１４.コードネームを演奏する
１５.まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、必ず課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディ リズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社）◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

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選択ソルフェージュＢⅡ髙橋 千佳子
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単位数

０２
後期
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◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で、更に高いソルフェージュ能力を身につけていく。
◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（G・Dandelot著（Max Eschig社nouvelle editionではないもの）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

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◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で、更に高いソルフェージュ能力を身につけていく。
◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（G・Dandelot著（Max Eschig社nouvelle editionではないもの）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

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◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で、更に高いソルフェージュ能力を身につけていく。
◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（G・Dandelot著（Max Eschig社nouvelle editionではないもの）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
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選択ソルフェージュＢⅡ髙橋 千佳子
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◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で、更に高いソルフェージュ能力を身につけていく。
◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（G・Dandelot著（Max Eschig社nouvelle editionではないもの）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

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学年
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選択ソルフェージュＢⅡ髙橋 千佳子
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単位数

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◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で、更に高いソルフェージュ能力を身につけていく。
◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（G・Dandelot著（Max Eschig社nouvelle editionではないもの）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

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学年
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曜日・時限
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CES208N
選択ソルフェージュＢⅡ髙橋 千佳子
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◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で、更に高いソルフェージュ能力を身につけていく。
◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（G・Dandelot著（Max Eschig社nouvelle editionではないもの）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著(全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VMS201N
選択ソルフェージュＣⅠ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２・３年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
1 オリエンテーション
2 教会旋法をあらゆる音から歌う、聴き分ける。
3 リムスキー・コルサコフ「シェラザード」に旋法を探る。
4 人工旋法「全音音階」「倍音列音階」等をあらゆる音から歌う、聴き分ける。
5 ドビュッシー「帆」に全音音階を、ドシュッシー「牧神の午後への前奏曲」バルトーク「２台のピアノと打楽器の為の協奏曲」等に倍音列音階を探る。
6 ドッペルドミナント、ナポリのII、増六の和音を聴く、歌う、弾く。
7 ベートーヴェン「悲愴・月光の曲・熱情・テンペスト」等に各和音を探る。
8 「古典舞曲」の拍子、特徴的なリズムを学ぶ。
9 J・S・バッハ「フランス組曲№５」「管弦楽組曲№２」等の舞曲を聴音する、足拍子と共に歌う。
10 Ten.Alto記号を使って長・短２度下への移調のexerc.
11 イタリア古典歌曲集、等を長・短２度下へ移調。
12 弦楽四重奏を読む、聴音する。
13 ハイドンの弦楽四重奏・緩徐楽章をピアノで弾く。
14・１５ まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、毎度課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著 (全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VMS201N
選択ソルフェージュＣⅠ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２・３年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
1 オリエンテーション
2 教会旋法をあらゆる音から歌う、聴き分ける。
3 リムスキー・コルサコフ「シェラザード」に旋法を探る。
4 人工旋法「全音音階」「倍音列音階」等をあらゆる音から歌う、聴き分ける。
5 ドビュッシー「帆」に全音音階を、ドシュッシー「牧神の午後への前奏曲」バルトーク「２台のピアノと打楽器の為の協奏曲」等に倍音列音階を探る。
6 ドッペルドミナント、ナポリのII、増六の和音を聴く、歌う、弾く。
7 ベートーヴェン「悲愴・月光の曲・熱情・テンペスト」等に各和音を探る。
8 「古典舞曲」の拍子、特徴的なリズムを学ぶ。
9 J・S・バッハ「フランス組曲№５」「管弦楽組曲№２」等の舞曲を聴音する、足拍子と共に歌う。
10 Ten.Alto記号を使って長・短２度下への移調のexerc.
11 イタリア古典歌曲集、等を長・短２度下へ移調。
12 弦楽四重奏を読む、聴音する。
13 ハイドンの弦楽四重奏・緩徐楽章をピアノで弾く。
14・１５ まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、毎度課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著 (全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VMS201N
選択ソルフェージュＣⅠ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２・３年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
1 オリエンテーション
2 教会旋法をあらゆる音から歌う、聴き分ける。
3 リムスキー・コルサコフ「シェラザード」に旋法を探る。
4 人工旋法「全音音階」「倍音列音階」等をあらゆる音から歌う、聴き分ける。
5 ドビュッシー「帆」に全音音階を、ドシュッシー「牧神の午後への前奏曲」バルトーク「２台のピアノと打楽器の為の協奏曲」等に倍音列音階を探る。
6 ドッペルドミナント、ナポリのII、増六の和音を聴く、歌う、弾く。
7 ベートーヴェン「悲愴・月光の曲・熱情・テンペスト」等に各和音を探る。
8 「古典舞曲」の拍子、特徴的なリズムを学ぶ。
9 J・S・バッハ「フランス組曲№５」「管弦楽組曲№２」等の舞曲を聴音する、足拍子と共に歌う。
10 Ten.Alto記号を使って長・短２度下への移調のexerc.
11 イタリア古典歌曲集、等を長・短２度下へ移調。
12 弦楽四重奏を読む、聴音する。
13 ハイドンの弦楽四重奏・緩徐楽章をピアノで弾く。
14・１５ まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、毎度課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著 (全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VMS201N
選択ソルフェージュＣⅠ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２・３年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
1 オリエンテーション
2 教会旋法をあらゆる音から歌う、聴き分ける。
3 リムスキー・コルサコフ「シェラザード」に旋法を探る。
4 人工旋法「全音音階」「倍音列音階」等をあらゆる音から歌う、聴き分ける。
5 ドビュッシー「帆」に全音音階を、ドシュッシー「牧神の午後への前奏曲」バルトーク「２台のピアノと打楽器の為の協奏曲」等に倍音列音階を探る。
6 ドッペルドミナント、ナポリのII、増六の和音を聴く、歌う、弾く。
7 ベートーヴェン「悲愴・月光の曲・熱情・テンペスト」等に各和音を探る。
8 「古典舞曲」の拍子、特徴的なリズムを学ぶ。
9 J・S・バッハ「フランス組曲№５」「管弦楽組曲№２」等の舞曲を聴音する、足拍子と共に歌う。
10 Ten.Alto記号を使って長・短２度下への移調のexerc.
11 イタリア古典歌曲集、等を長・短２度下へ移調。
12 弦楽四重奏を読む、聴音する。
13 ハイドンの弦楽四重奏・緩徐楽章をピアノで弾く。
14・１５ まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、毎度課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著 (全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VMS201N
選択ソルフェージュＣⅠ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２・３年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
1 オリエンテーション
2 教会旋法をあらゆる音から歌う、聴き分ける。
3 リムスキー・コルサコフ「シェラザード」に旋法を探る。
4 人工旋法「全音音階」「倍音列音階」等をあらゆる音から歌う、聴き分ける。
5 ドビュッシー「帆」に全音音階を、ドシュッシー「牧神の午後への前奏曲」バルトーク「２台のピアノと打楽器の為の協奏曲」等に倍音列音階を探る。
6 ドッペルドミナント、ナポリのII、増六の和音を聴く、歌う、弾く。
7 ベートーヴェン「悲愴・月光の曲・熱情・テンペスト」等に各和音を探る。
8 「古典舞曲」の拍子、特徴的なリズムを学ぶ。
9 J・S・バッハ「フランス組曲№５」「管弦楽組曲№２」等の舞曲を聴音する、足拍子と共に歌う。
10 Ten.Alto記号を使って長・短２度下への移調のexerc.
11 イタリア古典歌曲集、等を長・短２度下へ移調。
12 弦楽四重奏を読む、聴音する。
13 ハイドンの弦楽四重奏・緩徐楽章をピアノで弾く。
14・１５ まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、毎度課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著 (全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VMS202N
選択ソルフェージュＣⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２・３年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
1 オリエンテーション
2 コード・ネームの構成音を歌う、ピアノで弾く。
3 和声を聴いてコード・ネームを書く。
4 ポリ・リズムを聴く、弾く。ラヴェル「ピアノ協奏曲第II楽章」を聴音する、弾く。
5 モーツァルト「ドン・ジョバンニ1幕のフィナーレ」の３つの舞曲を３組に分かれて歌う、ピアノで弾く。
6 Alto.M・Sop.記号を使って長・短２度下への移調のexerc.
7 イタリア古典歌曲集、等を長・短２度下へ移調。
8 数字付低音の構成音を歌う、ピアノで弾く。
9 J・S・バッハ、ヘンデル、モーツァルト等の数字付低音を実践。
10 木管五重奏の読み方をexerc.
11 ビゼー「アルルの女第１組曲・Prelude」を読む、歌う。
12 金管合奏の読み方をexerc.
13 ドヴォルザーク「新世界第II楽章」冒頭を読む、歌う。
14・１５ まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著 (全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VMS202N
選択ソルフェージュＣⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２・３年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
1 オリエンテーション
2 コード・ネームの構成音を歌う、ピアノで弾く。
3 和声を聴いてコード・ネームを書く。
4 ポリ・リズムを聴く、弾く。ラヴェル「ピアノ協奏曲第II楽章」を聴音する、弾く。
5 モーツァルト「ドン・ジョバンニ1幕のフィナーレ」の３つの舞曲を３組に分かれて歌う、ピアノで弾く。
6 Alto.M・Sop.記号を使って長・短２度下への移調のexerc.
7 イタリア古典歌曲集、等を長・短２度下へ移調。
8 数字付低音の構成音を歌う、ピアノで弾く。
9 J・S・バッハ、ヘンデル、モーツァルト等の数字付低音を実践。
10 木管五重奏の読み方をexerc.
11 ビゼー「アルルの女第１組曲・Prelude」を読む、歌う。
12 金管合奏の読み方をexerc.
13 ドヴォルザーク「新世界第II楽章」冒頭を読む、歌う。
14・１５ まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著 (全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VMS202N
選択ソルフェージュＣⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２・３年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
1 オリエンテーション
2 コード・ネームの構成音を歌う、ピアノで弾く。
3 和声を聴いてコード・ネームを書く。
4 ポリ・リズムを聴く、弾く。ラヴェル「ピアノ協奏曲第II楽章」を聴音する、弾く。
5 モーツァルト「ドン・ジョバンニ1幕のフィナーレ」の３つの舞曲を３組に分かれて歌う、ピアノで弾く。
6 Alto.M・Sop.記号を使って長・短２度下への移調のexerc.
7 イタリア古典歌曲集、等を長・短２度下へ移調。
8 数字付低音の構成音を歌う、ピアノで弾く。
9 J・S・バッハ、ヘンデル、モーツァルト等の数字付低音を実践。
10 木管五重奏の読み方をexerc.
11 ビゼー「アルルの女第１組曲・Prelude」を読む、歌う。
12 金管合奏の読み方をexerc.
13 ドヴォルザーク「新世界第II楽章」冒頭を読む、歌う。
14・１５ まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著 (全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VMS202N
選択ソルフェージュＣⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２・３年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
1 オリエンテーション
2 コード・ネームの構成音を歌う、ピアノで弾く。
3 和声を聴いてコード・ネームを書く。
4 ポリ・リズムを聴く、弾く。ラヴェル「ピアノ協奏曲第II楽章」を聴音する、弾く。
5 モーツァルト「ドン・ジョバンニ1幕のフィナーレ」の３つの舞曲を３組に分かれて歌う、ピアノで弾く。
6 Alto.M・Sop.記号を使って長・短２度下への移調のexerc.
7 イタリア古典歌曲集、等を長・短２度下へ移調。
8 数字付低音の構成音を歌う、ピアノで弾く。
9 J・S・バッハ、ヘンデル、モーツァルト等の数字付低音を実践。
10 木管五重奏の読み方をexerc.
11 ビゼー「アルルの女第１組曲・Prelude」を読む、歌う。
12 金管合奏の読み方をexerc.
13 ドヴォルザーク「新世界第II楽章」冒頭を読む、歌う。
14・１５ まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著 (全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VMS202N
選択ソルフェージュＣⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
ソルフェージュの最終目的とは、楽器の助けを借りずに、楽譜に書かれていることを頭の中で鳴らせることにある。その為に、視唱・聴音・リ
ズム読み・７つのクレー読み、等の訓練に始まり、果てはスコアリーディングにまでその範囲は及ぶ。
１・２・３年で培ったソルフェージュ能力を、実作品の中でどう活かしていくかを実際に体験してみることで、更に基礎能力を伸ばしていく原動力とする。

◆授業内容・計画◆
７つのクレー読み、調性判断した上での相対音唱、高度な分割による単純・複合拍子のリズム音読、多声の聴音、等は毎回行なわれる。その上で下記のカリキュラムが進められる。
1 オリエンテーション
2 コード・ネームの構成音を歌う、ピアノで弾く。
3 和声を聴いてコード・ネームを書く。
4 ポリ・リズムを聴く、弾く。ラヴェル「ピアノ協奏曲第II楽章」を聴音する、弾く。
5 モーツァルト「ドン・ジョバンニ1幕のフィナーレ」の３つの舞曲を３組に分かれて歌う、ピアノで弾く。
6 Alto.M・Sop.記号を使って長・短２度下への移調のexerc.
7 イタリア古典歌曲集、等を長・短２度下へ移調。
8 数字付低音の構成音を歌う、ピアノで弾く。
9 J・S・バッハ、ヘンデル、モーツァルト等の数字付低音を実践。
10 木管五重奏の読み方をexerc.
11 ビゼー「アルルの女第１組曲・Prelude」を読む、歌う。
12 金管合奏の読み方をexerc.
13 ドヴォルザーク「新世界第II楽章」冒頭を読む、歌う。
14・１５ まとめと評価◆準備学習の内容◆
宿題は、毎回課される。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加度と授業内試験による評価◆教科書（使用テキスト）◆『Manuel Pratique』（nouvelle editionではないもの）
G・Dandelot著（Max Eschig社）『視唱スタディーリズム・ハーモニーとともに』
髙橋千佳子、他 共著 (全音楽譜出版社)◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
ソルフェージュは実技の授業であるから欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES403N
ハーモニーⅤ
斉木 由美
3年
2-12
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
ハーモニーIVまでに培った和声学をさらに発展させる。実習による訓練や楽曲の和音分析を通し、調的響きや線的流れを、理論的・感覚的両面から体験し、音楽への理解力を養う。
◆授業内容・計画◆
・履修生の能力を確認しながら、適宜課題をあたえる。
・１、２年生で学習したことを復習し、和声の基本を習得する。
・D諸和音、S諸和音など、新しい響きの音楽的役割を楽曲分析や課題を通して学ぶ。
・ソプラノ課題の実施
１：ガイダンスと実力試験
２：試験解答と確認
３：復習⑴・D定型・終止定型
４：復習⑵・課題実施
５：復習⑶・転調・転旋
６：復習⑷・課題実施
７：復習⑸・借用和音①
８：復習⑹・借用和音②
９：復習⑺・課題実施
１０：IV7、ドリアのIV、ナポリのIIの和音
１１：さまざまなS和音
１２：課題実施
１３：転位・修飾①
１４：転位・修飾②
１５：実技試験とまとめ◆準備学習の内容◆
・ハーモニーIVまでに学習したことを復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
１：平常点
２：和声課題の実施および成果
３：学期末試験◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で各学生の必要に応じて指示する。
◆参考図書◆
総合和声◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES403N
ハーモニーⅤ
柳谷 清道
3年
2-12
火３

◆授業目標◆
４声体の学習では、基本を復習しつつ、非和声音を含む実際の音楽に近い課題を実習し、音楽の性質について考察できる。
分析の学習では、和声的要素が他の諸要素や曲全体の構成、演奏表現とどのように関係があるかを考察できる。
和声の学習を通して、将来の音楽活動に必要な高度な音楽的経験をし、自ら切り開く力を身につける。

◆授業内容・計画◆
１．声部進行についての考え方
２．Delius、及びFaureの合唱曲における配置と曲の構成
３．基礎課題における旋律の動きの可能性
４．大学院入試問題による様々なSopの可能性
５．遠隔転調を含む課題
６．例外的連結・例外的配置により各声部の旋律を工夫する課
題
７．４度上行するSopの表情
８．非和声音のある副属和音の連結
９．非和声音を含む課題
10．声部進行とモティーフ
11．提示された声部のモティーフを分析し、そのモティーフを当てはめる課題
12．様々な和音進行の可能性（「通常」の和音進行に挿入された和音＝偶成和音）
13．ショパン即興曲Op.51 非和声音の考察
14．ショパン即興曲Op.51冒頭における非和声音のニュアンスと演奏表現の考察
15．まとめと評価、アンケート◆準備学習の内容◆
授業前には必ず課題を実施しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験により評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
そのつど、プリントを配付する。

◆参考図書◆

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

和声 理論と実習III 島岡譲他著 音楽之友社◆留意事項◆
基本位置から属七までの内容に習熟していない場合は履修を認めない場合もある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES403N
ハーモニーⅤ
岩河 智子
3年
2-31
水３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
１）これまでのハーモニーの学習を復習した後、さらに多彩な和音や和声イディオムを勉強し、豊かな和声感を育むことが目標である。
２）そのために先ず、四声体書法を通して、さまざまな和声を理解する。
３）そして、アナリーゼ（和声分析）を通して、名曲の魅力を深く味わい、作曲や演奏のヒントを得る。
４）和声の学習は、問題を正解することや、マニュアルに精通することが目標だととらえてはいけない。和声の素晴らしさにつねに感動しつつ、自分自身の和声のイメージをしっかり豊かに持つことが出来るよう、指導したい。

◆授業内容・計画◆
第1回 これまでのふりかえる小テスト
第2回 配置の原則
第3回 連結の原則
第4回 和音設定の原理
第5回 借用和音（1）準固有和音 これ以後常に4声体書法とアナリーゼを平行して行う
第6回 借用和音（2）副属の和音
第7回 さまざまな D和音（1）
第8回 さまざまな D和音（2）
第9回 さまざまな D2和音（1）ナポリ、増6を含む
第10回 さまざまな D2和音（2）
第11回 さまざまな D2和音（3）
第12回 さまざまな D2和音（4）
第13回 さまざまな D2和音（5）第14回 総合的なアナリーゼ
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
1）授業で説明したことを確認するため、短い宿題が出る。正解にたどり着かなくても良いから、必ず自分でトライしてほしい。
2）授業で説明した内容を、自分でピアノで弾いて、必ず実際の音として確かめてほしい。その時感じる様々なイメージや、発見が何より大事
です。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
学期末の試験は、四声体の筆記試験と、アナリーゼのレポートとする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリント、および「和声の仕組み・楽曲の仕組み」島岡譲著／音楽之友社◆参考図書◆「総合和声」島岡譲、他著 音楽之友社◆留意事項◆
2年次のクラスが応用1、応用2などであった学生の履修を歓迎する。
受講者が多数になることも予想される。その場合は、一人一人を個別に指導する事は難しいかもしれない。各自が自覚と意欲を持って、授業に出席し、積極的に課題に取り組んでほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES403N
ハーモニーⅤ
佐藤 岳晶
3年
3-302
月５

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
四声体の和声実習を通して、西洋音楽の和声の仕組みとその表現について、理解を深める。１年次～２年次に培った和声の基礎的素養をより確実なものとした上で、非和声音を含む応用的な課題にも取り組む。その中で、実作品における響きの精妙さ、和声的側面における作曲
者の創意工夫を、より深く聴き取り、感受する「耳」を鍛えて行く。

◆授業内容・計画◆
1）ガイダンスほか、導入
2）属七の和音①復習
3）属七の和音②実習
4）属九の和音①復習
5）属九の和音②実習
6）II7の和音についての復習・実習
7）準固有和音についての復習・実習
8）ドッペルドミナントの諸和音復習①復習
9）ドッペルドミナントの諸和音復習②実習
10) IV7ほか、サブドミナントの諸和音①復習
11) IV7ほか、サブドミナントの諸和音②実習
12）基礎的ソプラノ課題の復習
13）基礎的ソプラノ課題の実習
14）転調を含むソプラノ解題の実習
15）まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で取り組みきれなかった課題については、各自、授業時間外の実習として課すこともあります。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組みと、課題実習の成果。学期末に課題実習の試験を行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
池内友次郎ほか『和声 理論と実習 II』音楽之友社◆参考図書◆◆留意事項◆
授業の実際の進度は、受講者の理解状況により、柔軟に考えます。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES403N
ハーモニーⅤ
中橋 愛生
3年
2-21
火５

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
1単位

◆授業目標◆
これまでに学習したハーモニーの知識の確認と深化、新たな和音や転調に関する知識の習得。
◆授業内容・計画◆
ハーモニーの実習においては、とかく連結における禁則といったルールを遵守し「正解」を書く、ということを目標としがちである。しかし、それではある種のパズルのようなものに過ぎず、実際の演奏に結びつくには至らない。
この授業では諸々のルールについて復習すると同時にそれらの理由について考察することで、最終的に演奏解釈の一助となるようなハーモニーの力・感性を養うことを目標とする。
１）ガイダンス
２）四声体の配置および連結上の禁則（連続など）の復習
３）和音の機能および基礎的なカデンツ形の復習
４）三和音の転回形の復習
５）属七の復習１
６）属七の復習２
７）属九の復習
８）II7の復習およびその他の四和音
９）借用和音１：準固有和音の復習１１０）借用和音２：準固有和音の復習２、副属七の復習１
１１）借用和音３：副属七の復習２１２）借用和音４：副属七の復習３
１３）種々のS（D２）和音１
１４）種々のS（D２）和音２
１５）まとめここでいう「復習」は、単に既習の事項を再確認するのではなく、その原理などの考察・実際の楽曲での使用例の参照といった内容を含むものである。
各回における授業形態は、前半が講義、後半が各自問題を解いて添削を受ける実習、とする。

◆準備学習の内容◆
事前に教科書を読むなどし、書かれている内容（禁則事項等）について、自分なりの「説明」ないし「疑問点」を持って講義に臨むこと。
講義で学んだ内容は、必ず各自が自宅などでピアノで弾き、よく「聴く」こと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
セメスター末に行なう筆記テストの成績を基に評価する。また、授業中に行なう課題実習の内容も評価の材料とする。

◆教科書（使用テキスト）◆
プリントを配布する。
参考図書に記している本の内容に準拠した講義内容となるが、これ以外の教科書（ハーモニーI～IVで使用していたもの）を所持している場
合はそれでも構わない。
◆参考図書◆『和声 理論と実習I』島岡譲他著（音楽之友社）『和声 理論と実習II』島岡譲他著（音楽之友社）

◆留意事項◆「和声学が何の役に立つのかよく分からない」という学生の履修を特に望む。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES404N
ハーモニーⅥ
斉木 由美
3年
2-01
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
ハーモニーVまでに培った和声学をさらに発展させる。実習による訓練や楽曲の和音分析を通し、調的響きや線的流れを、理論的・感覚的両面から体験し、音楽への理解力を養い、実際の音楽作りに役立てる能力を得る。
◆授業内容・計画◆
これまでに学習したことを確認しながら、更に高度な和声課題の実施を行う。
・様々な借用和音や非和声音を課題や楽曲から学ぶ
・反復進行や主題的構成を持つ課題にも挑戦する
・随時適した楽曲を参照しながら、音楽の場面における和声的役割を理解する。
・フランス和声の課題にもできれば挑戦する。
・様々な時代の作曲家の特徴的な和声スタイルを楽曲を通して学ぶ。
◆準備学習の内容◆
・ハーモニーIVまでに学習したことを復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
１：平常の授業への取り組み
２：和声課題の実施および成果
３：学期末試験◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で各学生の必要に応じて指示する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES404N
ハーモニーⅥ
柳谷 清道
3年
2-12
火３

◆授業目標◆
４声体の課題では、曲の構成を理解しモティーフのコントロールができる。
楽曲分析では、和声的要素と和声以外の要素（形式、モティ
ーフ関連、旋律の音域構成）がどのように関わりながら曲を進行していくのか、考察できる。

◆授業内容・計画◆
１．固有和音調、準固有和音調
２．大きな跳躍をするSop課題
３．内部変換４．非和声音の総括
５．転調を含む課題
６．休符、同音反復
７．主題再現を含む課題
８．偶成和音の総括
９．主題的構成をもつバス課題
10．Debussy 弦楽四重奏曲 の声部進行とスタイル
11．Ravel 亡き王女のためのパヴァーヌの考察
12．Ａ１、Ａ２、Ａ３の和声的ニュアンスの違い
13．Ｂ部分における、低音部が機能の及ぼす影響
14．Ｃ部分の旋法と調性の融合
15．まとめと評価、アンケート◆準備学習の内容◆
授業前には必ず曲の考察をしておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験により評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
和声 理論と実習III 島岡譲他著 音楽之友社◆参考図書◆

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

作曲技法マスターシリーズＩ
ソナタ形式「学習ソナタ作曲実習」
増田宏三著 パンセ・ア・ラ・ミュージック

◆留意事項◆
常に実際的な場面を想定すること。
自由な発想をすること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES404N
ハーモニーⅥ
岩河 智子
3年
2-31
水３

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
１）これまでのハーモニー学習を土台に、さらにいろいろな時代の音楽にアプローチ出来る力を養う。特に、バロック特有の反復進行や近代の和声にも触れる。
２）ハーモニーV と同様、まず四声体書法を通して、さまざまな和声を理解する。
３）そして、アナリーゼ（和声分析）を通して、名曲の魅力を深く味わい、作曲や演奏のヒントを得る。
◆授業内容・計画◆
第1回 テスト返却と解説。前期の復習。
第2回 転調（1） 定調的転調 1
第3回 転調（2） 定調的転調 2
第4回 転調（3） 半音階的転調 1
第5回 転調（4） 半音階的転調 2
第6回 転調（5） 遠隔調転調 1
第7回 転調（6） 遠隔調転調 2
第8回 装飾を含むソプラノ課題 1
第9回 装飾を含むソプラノ課題 2
第10回 装飾を含むソプラノ課題 3 さまざまなS和音
第11回 装飾を含むソプラノ課題 4
第12回 反復進行 1
第13回 反復進行 2
第14回 反復進行 3
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
1）授業で説明したことを確認するため、短い宿題が出る。正解にたどり着かなくても良いから、必ず自分でトライしてほしい。
2）授業で説明した内容を、自分でピアノで弾いて、必ず実際の音として確かめてほしい。その時感じる様々なイメージや、発見が何より大事
です。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
学期末の試験は四声体の筆記試験と、アナリーゼのレポートとする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリント、および「和声の仕組み・楽曲の仕組み」島岡譲著／音楽之友社◆参考図書◆『総合和声』島岡譲他著（音楽之友社）◆留意事項◆
勉強が進むにつれ、記号などは難しくなる。しかし、和声の魅力は増す一方で、音楽はよりカラフルに、素晴らしい広がりを見せる。
感動的な和声の世界。頭だけでなく、耳と心をフルに働かせ、「ハーモニー」を自分自身のイメージでとらえてほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES404N
ハーモニーⅥ
佐藤 岳晶
3年
3-302
月５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
四声体の和声実習を通して、西洋音楽の和声の仕組みとその表現について、理解を深める。１年次～２年次に培った和声の基礎的素養をより確実なものとした上で、非和声音を含む応用的な課題にも取り組む。その中で、実作品における響きの精妙さ、和声的側面における作曲
者の創意工夫を、より深く聴き取り、感受する「耳」を鍛えて行く。

◆授業内容・計画◆
ハーモニーVの継続クラスです。
1）ガイダンスほか、導入
2）非和声音の概説
3）非和声音を含む基本的なソプラノ課題の復習
4）非和声音を含むソプラノ課題の実習①初級
5）非和声音を含むソプラノ課題の実習②中級
6）非和声音を含むソプラノ課題の実習③上級
7）古典派のスタイルに基づく応用ソプラノ課題の実習①初級
8）古典派のスタイルに基づく応用ソプラノ課題の実習②中級
9）ロマン派のスタイルに基づく応用ソプラノ課題の実習①初級
10）ロマン派のスタイルに基づく応用ソプラノ課題の実習②中級11）対位法的要素を含むバス課題の実習①初級
12）対位法的要素を含むバス課題の実習②中級
13）Ｊ．Ｓ．バッハのスタイルに基づく応用バス課題の実習①初級
14）Ｊ．Ｓ．バッハのスタイルに基づく応用バス課題の実習②中級
15）まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で取り組みきれなかった課題については、各自、授業時間外の実習として課すこともあります。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組みと、課題実習の成果。学期末に課題実習の試験を行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で説明します。
◆参考図書◆
池内友次郎ほか『和声 理論と実習 III』音楽之友社◆留意事項◆
授業の実際の進度は、受講者の理解状況により、柔軟に考えます。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES404N
ハーモニーⅥ
中橋 愛生
3年
2-21
火５

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
1単位

◆授業目標◆
１）ハーモニーVで習得した内容より継続し、更なる多様なハーモニー運用法の理解。
２）実際の楽曲演奏への応用についての考察。
３）演奏の現場に出た際に求められるスキルの習熟。
◆授業内容・計画◆
１）近親転調の復習１
２）近親転調の復習２
３）近親転調の復習３
４）ソプラノ課題１
５）ソプラノ課題２
６）ソプラノ課題３（転調を含む）
７）遠隔転調８）反復進行、保続音
９）内部変換を利用した四声体の修飾
１０）非和声音の種類と還元
１１）偶成和音概論
１２）和声学を用いた楽曲編曲
１３）楽曲の和声分析と、そこから考えられる表現の変化
１４）ロマン派以降のハーモニーに関する概論
１５）まとめ
受講者の理解度や希望に応じて、若干の内容変更もありえる。
各回における授業形態は、前半が講義、後半が各自問題を解いて添削を受ける実習、とする。
◆準備学習の内容◆講義で学んだ内容は、必ず各自が自宅などでピアノで弾き、よく「聴く」こと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
セメスター末に行なう筆記テストの成績を基に評価する。また、授業中に行なう課題実習の内容も評価の材料とする。

◆教科書（使用テキスト）◆
プリントを配布する。
◆参考図書◆『和声 理論と実習III』島岡譲他著（音楽之友社）◆留意事項◆
理論と実演を結びつけることに興味のある学生の履修を望む。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES405N
ハーモニーⅦ
林 達也
4年
2-14
水５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
今までに習得した和声書法の基礎の確認と補習及びその発展。前期はＪ．Ｓバッハのコラール及び様式和声を研究する大学院の入試準備など、特に4年生のために充分な準備と補習ができる。それぞれの能力に対応した課題を実践する。調性の力学や声部の流麗な動向を理論的な観点と感覚的な把握を重要視した書式訓練と実践を行うことができる。

◆授業内容・計画◆
今までに学んだ和声法の基礎の確認と補習。
古典派の機能和声から近代までの和声理論の実践を行う。
前期：基礎を固め、確認するための課題を重点的にまず行っていく。基礎が不十分な人は、足りない項目を補っていく。また、バッハ作品の分析を併せて行う。
第1回 ガイダンス
第2回 三和音の連結法
第3回 四和音の連結法
第4回 属9根省の連結法
第5回 諸規則のまとめ
第6回 準固有和音
第7回 反復進行
第8回 転調課題の実践
第9回 和音外音含む課題
第10回 J.Sバッハのコーラルについて
第11回 コーラル書法の理論
第12回 コーラル書法の実践①
第13回 コーラル書法の実践②
第14回 カノン的模倣のコーラル
第15回 まとめ
進度は受講者のレヴェルに応じて多少前後することがある。

◆準備学習の内容◆
これまでの学習の復習。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
1.課題
2.平常点
◆教科書（使用テキスト）◆[バッハ様式によるコラール技法]
小鍛冶 邦隆 林達也 山口博史 共著 音楽之友社 及びプリント配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES406N
ハーモニーⅧ
林 達也
4年
2-14
水５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
学生が今までに習得した和声書法の基礎の確認と補習及びその発展。J.Sバッハ・モーツァルト・シューマン・ショパンなどの様式和声を研究する。特に4年生は大学院入試準備の補習としても活用できる。それぞれの能力に対応した課題を実践する。調性の力学や声部の流麗な動向を理論的な観点と感覚的な把握を重要視した書式訓練と実践を行うことができる。

◆授業内容・計画◆
今までに学んだ和声法の基礎の確認と補習。
古典派の機能和声から近代までの和声理論の実践を行う。
後期：1８世紀から20世紀の大作曲家の作品の和声分析などを行う。
第1回 バッハ様式について（概論）
第2回 バッハの和声様式課題
第3回 バッハの和声様式課題の実践
第4回 コーラル前奏曲の分析
第5回 コーラル前奏曲の分析
第6回 モーツァルトの和声様式について（概論）
第7回 モーツァルトの和声様式の実践（概論）
第8回 シューマンの和声様式について（概論）
第9回 シューマンの和声様式の実践
第10回 ショパンの和声様式について（概論）第11回 ショパンの和声様式の実践
第12回 ドビッシ―の和声様式について（概論）第13回 ドビッシ―の和声様式の実践
第14回 フォーレの和声様式について（概論）第15回 まとめ
進度は受講者のレヴェルに応じて多少前後することがある。

◆準備学習の内容◆
これまでの学習の復習。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
1.課題
2.平常点
◆教科書（使用テキスト）◆[バッハ様式によるコラール技法] 音楽之友社
小鍛 邦隆、林 達也、山口 博 共著 及びプリント配付◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【足本先生クラス】
足本 憲治
1年
2-32
火４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【足本先生クラス】
足本 憲治
1年
2-32
火４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【清水あずみ先生クラス】
清水 あずみ
1年
2-31
月３◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【清水あずみ先生クラス】
清水 あずみ
1年
2-31
月３◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【上田先生クラス】
上田 真樹
1年
2-32
金５

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【上田先生クラス】
上田 真樹
1年
2-32
金５

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【神本先生クラス】
神本 真理
1年
2-13
木４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【神本先生クラス】
神本 真理
1年
2-13
木４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【篠田先生クラス】
篠田 昌伸
1年
2-13
水３

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【篠田先生クラス】
篠田 昌伸
1年
2-13
水３

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【髙橋千佳子先生クラス】
髙橋 千佳子
1年
2-03
水３◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【髙橋千佳子先生クラス】
髙橋 千佳子
1年
2-03
水３◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【渡辺先生クラス】
渡辺 俊哉
1年
2-13
火３

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【渡辺先生クラス】
渡辺 俊哉
1年
2-13
火３

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【篠田先生クラス】
篠田 昌伸
1年
2-13
水４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０８
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【篠田先生クラス】
篠田 昌伸
1年
2-13
水４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０８
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【台信先生クラス】
台信 遼
1年
2-13
火４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０９
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES213N
キーボード・ハーモニー入門Ⅰ【台信先生クラス】
台信 遼
1年
2-13
火４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付けと伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)和音の構成音と名称、コードネーム その1
2)様々な伴奏形、コードネームその23)I-Vのカデンツと伴奏付け
4)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（1）5)I-IV-V-Iのカデンツと伴奏付け（2）6)伴奏付けの配置の仕方 その1 右手メロディ、左手伴奏
7)伴奏付けの配置の仕方 その2 弾き歌い
8)Iの第2転回形と非和声音
9)属七の和音と借用音の概要
10)借用和音 その1
11)IIとIIの第1転回形
12)VIの和音、V-VIの連結
13)借用和音 その2
14)三和音の第1転回形
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０９
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【足本先生クラス】
足本 憲治
1年
2-32
火４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【足本先生クラス】
足本 憲治
1年
2-32
火４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【清水あずみ先生クラス】
清水 あずみ
1年
2-31
月３◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【清水あずみ先生クラス】
清水 あずみ
1年
2-31
月３◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【上田先生クラス】
上田 真樹
1年
2-32
金５

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【上田先生クラス】
上田 真樹
1年
2-32
金５

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【神本先生クラス】
神本 真理
1年
2-13
木４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【神本先生クラス】
神本 真理
1年
2-13
木４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【篠田先生クラス】
篠田 昌伸
1年
2-13
水３

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【篠田先生クラス】
篠田 昌伸
1年
2-13
水３

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【髙橋千佳子先生クラス】
髙橋 千佳子
1年
2-03
水３◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【髙橋千佳子先生クラス】
髙橋 千佳子
1年
2-03
水３◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【渡辺先生クラス】
渡辺 俊哉
1年
2-13
火３

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【渡辺先生クラス】
渡辺 俊哉
1年
2-13
火３

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【篠田先生クラス】
篠田 昌伸
1年
2-13
水４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０８
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【篠田先生クラス】
篠田 昌伸
1年
2-13
水４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０８
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【台信先生クラス】
台信 遼
1年
2-13
火４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０９
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES214N
キーボード・ハーモニー入門Ⅱ【台信先生クラス】
台信 遼
1年
2-13
火４

◆授業目標◆
1)キーボードを用いて和声感を養いハーモニーの理解を深める。
2)弾き歌いなどの実践的な力を身につける。
3)教員採用試験や、グレード試験へ対応できる基礎力を身につける。
4)通奏低音の基礎を理解する。
◆授業内容・計画◆
基本的な和声理論、カデンツ、旋律の和声付け、伴奏付け、弾き歌い、移調などを行います。また、和音記号とコードネームなども学びます。ハーモニーと併行して履修することで、ハーモニーの理解が深まり、それを実践的に応用できるようにします。
1)前期の復習
2)三和音の第2転回形
3)属七の和音の転回形
4)通奏低音(数字付きバス)（1）
5)通奏低音(数字付きバス)（2）6)通奏低音(数字付きバス)（3）7)借用和音の転回形（1）8)借用和音の転回形（2）9)準固有和音
10)転調（1）11)転調（2）12)合奏と移調奏
13)自作曲の弾き歌い（1）14)自作曲の弾き歌い（2）15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で扱った内容は、必ず復習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各クラスによります。
◆教科書（使用テキスト）◆
各クラスにより、個別に指定されます。
◆参考図書◆◆留意事項◆

クラス
開講学期
単位数

０９
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES216N
キーボード・ハーモニー応用Ⅱ
井上 恵理
1年
2-13
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
与えられた和音の響きのなかで即興演奏することで、その響きの特徴を体感し、ハーモニーのダイナミクスフレーズを感じことができるようになる。
簡単な和声進行のなかで、自分の考えや気持ちを伝える音楽づくり（変奏・即興演奏）ができる。
同じ和声進行を共有しながら、他者と即興演奏ができる。

◆授業内容・計画◆
第１回 前期の復習
第２回 転調を含む即興演奏（１） 属調
第３回 転調を含む即興演奏（２） 下属調
第４回 転調を含む即興演奏（３） 遠隔転調
第５回 借用和音を含む和声進行での即興演奏（１） 導入
第６回 借用和音を含む和声進行での即興演奏（２） 展開
第７回 例曲を応用した即興演奏（１） バッハ
第８回 例曲を応用した即興演奏（２） ベートーヴェン
第９回 例曲を応用した即興演奏（３） シューマン
第１０回 弾き歌いと変奏（１） ソロ
第１１回 弾き歌いと変奏（２） デュオ（導入）
第１２回 弾き歌いと変奏（３） デュオ（展開）
第１３回 様々な音楽スタイルでの即興演奏 導入
第１４回 様々な音楽スタイルでの即興演奏 展開
第１５回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で学んだ課題を復習し、次のステップへ応用していける力をつけていくこと。課題を実施するときは、常に｢響きを聴く｣ことを忘れないこと。
鍵盤をみないで演奏できるようにすること。
ハーモニーや器楽演奏など、他の科目ともリンクさせ、今、自分賀向き合っている音楽作品に対しての和声感に敏感になること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業の取り組み、課題の発表、定期試験を総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でプリントを配布する。
◆参考図書◆
授業内で指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES216N
キーボード・ハーモニー応用Ⅱ
井上 恵理
1年
2-13
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
与えられた和音の響きのなかで即興演奏することで、その響きの特徴を体感し、ハーモニーのダイナミクスフレーズを感じことができるようになる。
簡単な和声進行のなかで、自分の考えや気持ちを伝える音楽づくり（変奏・即興演奏）ができる。
同じ和声進行を共有しながら、他者と即興演奏ができる。

◆授業内容・計画◆
第１回 前期の復習
第２回 転調を含む即興演奏（１） 属調
第３回 転調を含む即興演奏（２） 下属調
第４回 転調を含む即興演奏（３） 遠隔転調
第５回 借用和音を含む和声進行での即興演奏（１） 導入
第６回 借用和音を含む和声進行での即興演奏（２） 展開
第７回 例曲を応用した即興演奏（１） バッハ
第８回 例曲を応用した即興演奏（２） ベートーヴェン
第９回 例曲を応用した即興演奏（３） シューマン
第１０回 弾き歌いと変奏（１） ソロ
第１１回 弾き歌いと変奏（２） デュオ（導入）
第１２回 弾き歌いと変奏（３） デュオ（展開）
第１３回 様々な音楽スタイルでの即興演奏 導入
第１４回 様々な音楽スタイルでの即興演奏 展開
第１５回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で学んだ課題を復習し、次のステップへ応用していける力をつけていくこと。課題を実施するときは、常に｢響きを聴く｣ことを忘れないこと。
鍵盤をみないで演奏できるようにすること。
ハーモニーや器楽演奏など、他の科目ともリンクさせ、今、自分賀向き合っている音楽作品に対しての和声感に敏感になること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業の取り組み、課題の発表、定期試験を総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でプリントを配布する。
◆参考図書◆
授業内で指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES216N
キーボード・ハーモニー応用Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
ゲネラルバスとは、一声で書かれたバス旋律の下に表記された数字から、和声を即興的につけて伴奏する技術である。
この講座ではバロック時代のゲネラルバスを扱う。
旋律と数字で書かれたゲネラルバスを使って楽譜を書き起こすことにより、基礎を学ぶ。

◆授業内容・計画◆
1.配布されたプリント課題「８」の通奏低音について履修
2.配布されたプリント課題「６」の通奏低音について履修
3.配布されたプリント課題「３」の通奏低音について履修
4.配布されたプリント課題「４・６」の通奏低音について履修
5.配布されたプリント課題「５・６」の通奏低音について履修
6.配布されたプリント課題「７」の通奏低音について履修
7.配布されたプリント課題「２」の通奏低音について履修
8.配布されたプリント課題 イタリアバロックの通奏低音１9.配布されたプリント課題 イタリアバロックの通奏低音２
10.配布されたプリント課題 イタリアバロックの通奏低音３
11.配布されたプリント課題 イタリアバロックの通奏低音４12.配布されたプリント課題 シュッツの通奏低音１13.配布されたプリント課題 シュッツの通奏低音２
14.配布されたプリント課題 シュッツの通奏低音３
15.まとめと評価
課題はその都度学生の進度を考慮した上で、教員により配布される。
◆準備学習の内容◆
授業で与えられた課題について復習をし、次の授業の準備をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及びまとめと評価。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
その都度プリントを配布◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES216N
キーボード・ハーモニー応用Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
ゲネラルバスとは、一声で書かれたバス旋律の下に表記された数字から、和声を即興的につけて伴奏する技術である。
この講座ではバロック時代のゲネラルバスを扱う。
旋律と数字で書かれたゲネラルバスを使って楽譜を書き起こすことにより、基礎を学ぶ。

◆授業内容・計画◆
1.配布されたプリント課題「８」の通奏低音について履修
2.配布されたプリント課題「６」の通奏低音について履修
3.配布されたプリント課題「３」の通奏低音について履修
4.配布されたプリント課題「４・６」の通奏低音について履修
5.配布されたプリント課題「５・６」の通奏低音について履修
6.配布されたプリント課題「７」の通奏低音について履修
7.配布されたプリント課題「２」の通奏低音について履修
8.配布されたプリント課題 イタリアバロックの通奏低音１9.配布されたプリント課題 イタリアバロックの通奏低音２
10.配布されたプリント課題 イタリアバロックの通奏低音３
11.配布されたプリント課題 イタリアバロックの通奏低音４12.配布されたプリント課題 シュッツの通奏低音１13.配布されたプリント課題 シュッツの通奏低音２
14.配布されたプリント課題 シュッツの通奏低音３
15.まとめと評価
課題はその都度学生の進度を考慮した上で、教員により配布される。
◆準備学習の内容◆
授業で与えられた課題について復習をし、次の授業の準備をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験及びまとめと評価。
授業内で提供される課題の遂行状況および授業に対する意欲も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
その都度プリントを配布◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES216N
キーボード・ハーモニー応用Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

０３
1単位

◆授業目標◆
基本的なコード進行を学びメロディー作曲をする。
さらに弾き語りによるオリジナル楽曲に挑戦する。
◆授業内容・計画◆
１)「ドミナントモーション(Ⅴ₇→Ⅰ)を既成曲から探して模倣する」
２)「Ⅱ→Ⅴ₇モーションを既成曲から探して模倣する」
３)「Ⅴ₇→Ⅰ₇ Ⅱ→Ⅴ₇を各調で弾いてみる」
４)「４bentのベースラインを弾いてみる」
５)「４bentのベースラインとバッキングを弾いてみる」
６)「コード上のテンション各種を弾いてみる」
７)「ジャズスタンダード曲の伴奏のかたちを理解し弾く」
８)「ジャズスタンダード曲にカウンターラインを入れ弾いてみる」その１
９)「ジャズスタンダード曲にカウンターラインを入れ弾いてみる」その２
１０)「ジャズスタンダード既成曲のコードを用いてオリジナル曲を作って弾く」
１１)「メロディを歌いながら伴奏を弾く」その１
１２)「メロディを歌いながら伴奏を弾く」その２ ～歌詞を付けてみる
１３)「自分のメロディにまとまりのある歌詞をつけて歌ってみよう」
１４)「１１)１２)１３)で作曲したオリジナル曲を伴奏を付けて弾いてみる」
１５)「授業内試験」（発表）◆準備学習の内容◆
ポピュラー音楽のコード進行を学び、あらゆるメロディーにキーボードで伴奏をつける事、あるいはコード進行の上にメロディーを作って弾く、
歌う事。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みにより評価、授業内発表レベル◆教科書（使用テキスト）◆
ヤマハミュージックメディア／ヤマハ新総合音楽講座５～コード進行法
BGMのすべてアドリブメロディー付改訂新版ベスト356/小森谷清著／全音◆参考図書◆
1.イメージした通りに作曲する方法50 恋愛感情や日常の出来事をどんどん曲にしよう！ （CD付き）リットーミュージック 梅垣ルナ著
2.思いどおりに作曲ができる本 Q＆A方式で音楽制作の実践テクニックをピンポイント解説!(CD2枚付き) [単行本]リットーミュージック 河村
ケン著◆留意事項◆
五線紙ノートは必ず持参すること

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES216N
キーボード・ハーモニー応用Ⅱ

クラス
開講学期
単位数

０３
1単位

◆授業目標◆
基本的なコード進行を学びメロディー作曲をする。
さらに弾き語りによるオリジナル楽曲に挑戦する。
◆授業内容・計画◆
１)「ドミナントモーション(Ⅴ₇→Ⅰ)を既成曲から探して模倣する」
２)「Ⅱ→Ⅴ₇モーションを既成曲から探して模倣する」
３)「Ⅴ₇→Ⅰ₇ Ⅱ→Ⅴ₇を各調で弾いてみる」
４)「４bentのベースラインを弾いてみる」
５)「４bentのベースラインとバッキングを弾いてみる」
６)「コード上のテンション各種を弾いてみる」
７)「ジャズスタンダード曲の伴奏のかたちを理解し弾く」
８)「ジャズスタンダード曲にカウンターラインを入れ弾いてみる」その１
９)「ジャズスタンダード曲にカウンターラインを入れ弾いてみる」その２
１０)「ジャズスタンダード既成曲のコードを用いてオリジナル曲を作って弾く」
１１)「メロディを歌いながら伴奏を弾く」その１
１２)「メロディを歌いながら伴奏を弾く」その２ ～歌詞を付けてみる
１３)「自分のメロディにまとまりのある歌詞をつけて歌ってみよう」
１４)「１１)１２)１３)で作曲したオリジナル曲を伴奏を付けて弾いてみる」
１５)「授業内試験」（発表）◆準備学習の内容◆
ポピュラー音楽のコード進行を学び、あらゆるメロディーにキーボードで伴奏をつける事、あるいはコード進行の上にメロディーを作って弾く、
歌う事。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みにより評価、授業内発表レベル◆教科書（使用テキスト）◆
ヤマハミュージックメディア／ヤマハ新総合音楽講座５～コード進行法
BGMのすべてアドリブメロディー付改訂新版ベスト356/小森谷清著／全音◆参考図書◆
1.イメージした通りに作曲する方法50 恋愛感情や日常の出来事をどんどん曲にしよう！ （CD付き）リットーミュージック 梅垣ルナ著
2.思いどおりに作曲ができる本 Q＆A方式で音楽制作の実践テクニックをピンポイント解説!(CD2枚付き) [単行本]リットーミュージック 河村
ケン著◆留意事項◆
五線紙ノートは必ず持参すること

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES216N
キーボード・ハーモニー応用Ⅱ
神本 真理
1年
2-13
木５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
キーボード・ハーモニーEⅠ に準ずる。
◆授業内容・計画◆
キーボード・ハーモニーEⅠの内容に準ずるが、Iでの授業内容より更に発展的な内容へ踏み込んでいく。
その結果、学生個々のオリジナリティをも可能な限り表現できるように、より一層多種多様なテキストと向き合っていく。
1. ガイダンス
2. 小テスト、及び 移調奏3. 基本的なカデンツの確認、伴奏付け
4. 弾き歌い、メロディー作り(一定の和声進行をもとに)
5. 非和声音を用いたメロディーにおける音組織の解析
6. アンサンブル〈その1:バッハの作品/アルト譜表を含む〉
7. アンサンブル〈その2:ルロイ•アンダーソンの作品/タンゴのリズム〉
8. 楽曲分析〈その1:和声進行/ベートーヴェンの作品をもとに〉
9. 楽曲分析〈その2:フレージング/チャイコフスキーの作品をもとに〉
10. モティーフ即興(2小節の旋律をもとに)
11. アンサンブル〈その3:ドビュッシーの作品/全音階段、半音階〉
12. 数字付き低音の認識と、バッハの譜面に書かれた数字の解析
13. 楽曲分析〈その3:転調/デュティユーの作品をもとに〉
14. 実技試験とまとめ（１）15. 実技試験とまとめ（２）◆準備学習の内容◆
ジャンルにとらわれない任意のテキストを各自選び取り、日頃から創意工夫にあふれた感性を磨くべく、テキストの音楽への自由な色づけ作業を行えるよう、演習を重ねていくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
1. 授業への積極的な姿勢
2. 譜面等の提出物による評価
3. 試験◆教科書（使用テキスト）◆
さまざまなテキストから抜粋して、コピー配布など。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES216N
キーボード・ハーモニー応用Ⅱ
神本 真理
1年
2-13
木５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
キーボード・ハーモニーEⅠ に準ずる。
◆授業内容・計画◆
キーボード・ハーモニーEⅠの内容に準ずるが、Iでの授業内容より更に発展的な内容へ踏み込んでいく。
その結果、学生個々のオリジナリティをも可能な限り表現できるように、より一層多種多様なテキストと向き合っていく。
1. ガイダンス
2. 小テスト、及び 移調奏3. 基本的なカデンツの確認、伴奏付け
4. 弾き歌い、メロディー作り(一定の和声進行をもとに)
5. 非和声音を用いたメロディーにおける音組織の解析
6. アンサンブル〈その1:バッハの作品/アルト譜表を含む〉
7. アンサンブル〈その2:ルロイ•アンダーソンの作品/タンゴのリズム〉
8. 楽曲分析〈その1:和声進行/ベートーヴェンの作品をもとに〉
9. 楽曲分析〈その2:フレージング/チャイコフスキーの作品をもとに〉
10. モティーフ即興(2小節の旋律をもとに)
11. アンサンブル〈その3:ドビュッシーの作品/全音階段、半音階〉
12. 数字付き低音の認識と、バッハの譜面に書かれた数字の解析
13. 楽曲分析〈その3:転調/デュティユーの作品をもとに〉
14. 実技試験とまとめ（１）15. 実技試験とまとめ（２）◆準備学習の内容◆
ジャンルにとらわれない任意のテキストを各自選び取り、日頃から創意工夫にあふれた感性を磨くべく、テキストの音楽への自由な色づけ作業を行えるよう、演習を重ねていくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
1. 授業への積極的な姿勢
2. 譜面等の提出物による評価
3. 試験◆教科書（使用テキスト）◆
さまざまなテキストから抜粋して、コピー配布など。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES216N
キーボード・ハーモニー応用Ⅱ
石井 佑輔
1年
2-16
金５

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
1単位

◆授業目標◆
キーボード・ハーモニーFⅠで学習した内容を踏まえ、更に高度な技術習得を目指します。

◆授業内容・計画◆
前期で学んだ内容を踏まえ、個々に必要な技術の学習に更に力を入れます。
履修者レヴェル、また要望に応じますが、基本的には以下の要領で進めて行きます。（内容が前後する場合があります。）
1.ガイダンス
2.古典派様式の旋律に対する伴奏付 モーツァルト
3.古典派及び前期ロマン派様式の旋律に対する伴奏付け ベートーヴェン、シューベルト、シューマン
4.通奏低音のレアリゼーション バッハの器楽様式
5.通奏低音のレアリゼーション バロックの作曲家の器楽様式
6.通奏低音のレアリゼーション プレ・バロックの作曲家のカンタータ
7.メモリゼーションの導入 古典派の作品の暗譜
8.伴奏法(1)シューマンの歌曲の移調
9.伴奏法(2)近代作品の初見
10.伴奏法応用 (1)モーツァルトの弦楽四重奏の視奏
11.伴奏法応用 (2)ブラームスの作品の初見
12.通奏低音付きの総譜奏法 (1)バッハのカンタータ
13.通奏低音付きの総譜奏法 (2)バッハのカンタータ
14.即興演奏導入 自由な様式によるフーガ
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
和声の知識及びピアノの演奏技術が不可欠になるので、この2つに併行して力を入れることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組み、毎回の課題の実施内容、テストを総合して評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES216N
キーボード・ハーモニー応用Ⅱ
石井 佑輔
1年
2-16
金５

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
1単位

◆授業目標◆
キーボード・ハーモニーFⅠで学習した内容を踏まえ、更に高度な技術習得を目指します。

◆授業内容・計画◆
前期で学んだ内容を踏まえ、個々に必要な技術の学習に更に力を入れます。
履修者レヴェル、また要望に応じますが、基本的には以下の要領で進めて行きます。（内容が前後する場合があります。）
1.ガイダンス
2.古典派様式の旋律に対する伴奏付 モーツァルト
3.古典派及び前期ロマン派様式の旋律に対する伴奏付け ベートーヴェン、シューベルト、シューマン
4.通奏低音のレアリゼーション バッハの器楽様式
5.通奏低音のレアリゼーション バロックの作曲家の器楽様式
6.通奏低音のレアリゼーション プレ・バロックの作曲家のカンタータ
7.メモリゼーションの導入 古典派の作品の暗譜
8.伴奏法(1)シューマンの歌曲の移調
9.伴奏法(2)近代作品の初見
10.伴奏法応用 (1)モーツァルトの弦楽四重奏の視奏
11.伴奏法応用 (2)ブラームスの作品の初見
12.通奏低音付きの総譜奏法 (1)バッハのカンタータ
13.通奏低音付きの総譜奏法 (2)バッハのカンタータ
14.即興演奏導入 自由な様式によるフーガ
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
和声の知識及びピアノの演奏技術が不可欠になるので、この2つに併行して力を入れることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組み、毎回の課題の実施内容、テストを総合して評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES217S
楽曲分析Ⅰ
上田 真樹
1年,2年
2-16
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
楽曲分析の基礎を学びます。
バロック、古典派の作品を中心に楽曲分析を行い、和声や楽曲全体の有機的な構造を理解することを目標とします。

◆授業内容・計画◆
まず、和声分析の基礎から始め、楽節や動機など基礎的事項をおさえ、短い歌曲作品によってリート形式を学んだのち、器楽・室内楽作品
を中心に変奏曲、ロンド形式、ソナタ形式、フーガなど基本的な形式について学びます。
歌曲においては、歌詩と音楽との関わり、修辞学的観点からも分析を行います。
授業は講義および演習方式で行われるため、各自の積極的な参加が求められます。
第１回 ガイダンス
第２回 楽式の基礎
第３回 和声分析の基礎（１）
第４回 和声分析の基礎（２）
第５回 歌曲（１）F. Schubert「野ばら」
第６回 歌曲（２）L. v. Beethoven「Ich liebe dich」
第７回 歌曲（３）W. A. Mozart「すみれ」
第８回 歌曲（４）フィギュールについて
第９回 変奏曲
第10回 ロンド形式とリトルネッロ形式
第11回 カノンとフーガ
第12回 ソナタ形式（１）
第13回 ソナタ形式（２）
第14回 ソナタ形式（３）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
事前に楽曲を指定し、各自予習するよう指示することがある。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート及び試験、平常の授業への取り組みなど総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES217S
楽曲分析Ⅰ
上田 真樹
1年,2年
2-16
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
楽曲分析の基礎を学びます。
バロック、古典派の作品を中心に楽曲分析を行い、和声や楽曲全体の有機的な構造を理解することを目標とします。

◆授業内容・計画◆
まず、和声分析の基礎から始め、楽節や動機など基礎的事項をおさえ、短い歌曲作品によってリート形式を学んだのち、器楽・室内楽作品
を中心に変奏曲、ロンド形式、ソナタ形式、フーガなど基本的な形式について学びます。
歌曲においては、歌詩と音楽との関わり、修辞学的観点からも分析を行います。
授業は講義および演習方式で行われるため、各自の積極的な参加が求められます。
第１回 ガイダンス
第２回 楽式の基礎
第３回 和声分析の基礎（１）
第４回 和声分析の基礎（２）
第５回 歌曲（１）F. Schubert「野ばら」
第６回 歌曲（２）L. v. Beethoven「Ich liebe dich」
第７回 歌曲（３）W. A. Mozart「すみれ」
第８回 歌曲（４）フィギュールについて
第９回 変奏曲
第10回 ロンド形式とリトルネッロ形式
第11回 カノンとフーガ
第12回 ソナタ形式（１）
第13回 ソナタ形式（２）
第14回 ソナタ形式（３）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
事前に楽曲を指定し、各自予習するよう指示することがある。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート及び試験、平常の授業への取り組みなど総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES218S
楽曲分析Ⅱ
上田 真樹
1年,2年
2-16
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
楽曲分析の基礎を学びます。
バロック、古典派、ロマン派、近代の作品を中心に楽曲分析を行い、和声や楽曲全体の有機的な構造を理解することを目標とします。

◆授業内容・計画◆
楽曲分析Iで学んだことを活かして、より広い視野による分析を試みます。
連作歌曲や管弦楽曲、歌劇など、より大きな規模の作品について、時代様式や地域性も意識しながら、作品の有機的な構造について考えます。
また、ロマン派～近現代における、それまでの形式とは異なる作品の構造を学びます。
授業は講義および演習方式で行われるため、各自の積極的な参加が求められます。
第１回 F. F. Chopin「前奏曲Op.28-4」
第２回 J. Brahms「Intermezzo Op.118-2」
第３回 R. Schumann「詩人の恋」（１）
第４回 R. Schumann「詩人の恋」（２）
第５回 R. Schumann「詩人の恋」（３）
第６回 G. Faure「レクイエム」
第７回 近現代の音楽（１）
第８回 近現代の音楽（２）
第９回 歌劇 W. A. Mozart「魔笛」（１）
第10回 歌劇 W. A. Mozart「魔笛」（２）
第11回 歌劇 W. A. Mozart「魔笛」（３）
第12回 交響曲 J. Brahms「交響曲第４番」（１）
第13回 交響曲 J. Brahms「交響曲第４番」（２）
第14回 交響曲 J. Brahms「交響曲第４番」（３）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
事前に楽曲を指定し、各自予習するよう指示することがある。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート及び試験、平常の授業への取り組みなど総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES218S
楽曲分析Ⅱ
上田 真樹
1年,2年
2-16
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
楽曲分析の基礎を学びます。
バロック、古典派、ロマン派、近代の作品を中心に楽曲分析を行い、和声や楽曲全体の有機的な構造を理解することを目標とします。

◆授業内容・計画◆
楽曲分析Iで学んだことを活かして、より広い視野による分析を試みます。
連作歌曲や管弦楽曲、歌劇など、より大きな規模の作品について、時代様式や地域性も意識しながら、作品の有機的な構造について考えます。
また、ロマン派～近現代における、それまでの形式とは異なる作品の構造を学びます。
授業は講義および演習方式で行われるため、各自の積極的な参加が求められます。
第１回 F. F. Chopin「前奏曲Op.28-4」
第２回 J. Brahms「Intermezzo Op.118-2」
第３回 R. Schumann「詩人の恋」（１）
第４回 R. Schumann「詩人の恋」（２）
第５回 R. Schumann「詩人の恋」（３）
第６回 G. Faure「レクイエム」
第７回 近現代の音楽（１）
第８回 近現代の音楽（２）
第９回 歌劇 W. A. Mozart「魔笛」（１）
第10回 歌劇 W. A. Mozart「魔笛」（２）
第11回 歌劇 W. A. Mozart「魔笛」（３）
第12回 交響曲 J. Brahms「交響曲第４番」（１）
第13回 交響曲 J. Brahms「交響曲第４番」（２）
第14回 交響曲 J. Brahms「交響曲第４番」（３）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
事前に楽曲を指定し、各自予習するよう指示することがある。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート及び試験、平常の授業への取り組みなど総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES219U
楽曲分析Ⅲ
中橋 愛生
3年
2-21
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆「楽曲分析I, II」で学んだことを基に、一つの楽曲について多角的な視点を総合してアナリーゼすることで、演奏解釈に役立つ楽曲理解の方策を自分で考えられるようにする。
◆授業内容・計画◆
前年度「楽曲分析I, II」からの継続授業となる。
受講生の興味関心に応じてフレキシブルな内容にするが、IIIではブラームス『ドイツ・レクイエム』全曲を上記＜授業目標＞で述べた視点から分析を行なう。
IVの内容も参照のこと。
１）ガイダンス
２）ブラームス『ドイツ・レクイエム』
楽曲成立背景、全体像の考察
３）同・第１曲 基本動機への考察など
４）同・第１曲 アーチ構造の把握など
５）同・第２曲 楽節構造の分析
６）同・第２曲 歌詞と調性の関連など
７）同・第３曲 多様な基本動機の変容など
８）同・第３曲 リズム動機の確認など
９）同・第４曲 歌詞と楽節別表現の違いの関連など
１０）同・第５曲 多層的時間構造への考察
１１）同・第６曲 前半部における他曲との関連など
１２）同・第６曲 フーガ部にみる音型の象徴性など
１３）同・第７曲 楽節構造の把握
１４）同・第７曲 終曲における第１曲との関連など
１５）まとめ
以上は進度の目安で、実際には異なる配分となる場合もある。
単に順を追って分析するのではなく、動機の変容の種々の技法、テキストと音楽の関連性、小節数と音楽構造、宗教性と楽器法など、楽曲分析の際の多様な視点の紹介が主眼である。
◆準備学習の内容◆
事前に逐語訳を楽譜に記入しておくのが望ましい。
授業時間内に分析を完遂できなかった場合、残りを自宅で行なうよう指示することもある。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポートおよび平常の授業への取り組みにより評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ドイツ・レクイエム（ヴォーカル・スコア）』
J.ブラームス（全音楽譜出版社）◆参考図書◆◆留意事項◆

楽曲の性格変化を判断する材料として「言葉」が非常に分かりやすいものであるためにIII・IVを通じて分析対象は声楽関連曲が多くなっているが、最終的にはテキストのない楽曲に対しても同様の分析を行なえるように指導する。
そのため、幅広い学生の参加を歓迎する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES220U
楽曲分析Ⅳ
中橋 愛生
1年,3年
2-21
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
１）方法論を学ぶことで、授業で採り上げた曲に留まること無く、他の楽曲についても学生諸氏が自力でアナリーゼし、演奏に反映できるようになる。
２）「分析のための分析」ではなく、「知情の一致としての音楽表現」を目指すための分析ができるようになる。
◆授業内容・計画◆「楽曲分析III」の過程で受講生にヒアリングしつつ、本講義の内容と方向性を決定したい。
現時点での予定は下記の通りだが、状況により他の楽曲への変更もある。
１）ラフマニノフ『パガニーニの主題による狂詩曲』（第１回）楽曲に関する基本情報、主題の考察
２）同（第２回）主題から第６変奏まで
３）同（第３回）第７変奏から第12変奏まで
４）同（第４回）第13変奏から第18変奏まで
５）同（第５回）第19変奏から第24変奏まで
６）シェーンベルク『ペレアスとメリザンド』（第１回）全曲聴取、楽曲に関する基本情報
７）同（第２回）主要ライトモチーフへの考察
８）同（第３回）第１部と第２部の分析
９）同（第４回）第３部と第４部の分析
１０）ベルク『抒情組曲』から第６楽章（第１回）十二音技法についての概論
１１）同（第２回）楽曲中の音列分析
１２）メシアン『幼子イエスに注ぐ20のまなざし』から第６曲（第１回）作曲家と楽曲に関する基礎情報
１３）同（第２回）音階とリズム、動機群の考察
１４）同（第３回）楽曲中の各要素の抽出
１５）まとめ
４曲の分析を通じ「各種変奏技法の総括」、「ライトモチーフと描写性」、「十二音技法と古典的展開法および歌との関連」、「作曲家によって独自に作られた語法の分析」を、それぞれの主たる学習目標としている◆準備学習の内容◆
テキストを伴う作品の場合、事前に逐語訳を楽譜に記入しておくのが望ましい。
授業時間内に分析が完遂できなかった場合、残りを自宅で行なうよう指示することもある。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポートおよび平常の授業への取り組みにより評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
分析対象楽曲の必要箇所を抜粋したプリントを用意するが、できれば自身で楽譜を所持することが望ましい。

◆参考図書◆

◆留意事項◆
楽曲の性格変化を判断する材料として「言葉」が非常に分かりやすいものであるためにIII・IVを通じて分析対象は声楽関連曲が多くなっているが、最終的にはテキストのない楽曲に対しても同様の分析を行なえるように指導する。
そのため、幅広い学生の参加を歓迎する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES407N
自由対位法Ⅰ
小山 和彦
1年,3年
2-16
金３

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆(1)対位法の実習により、よい旋律線と音の響きを体得する。
(2)各種旋法とその特徴を様々な作品の中で知る。
(3)フーガを中心にポリフォニーの組み立てとその意味を理解する。
◆授業内容・計画◆
1. ポリフォニースタイルで書かれた楽曲の分析とその意味 について(導入)2. 各種旋法とその用法
3. 対全音符実習(1)対位法実習の導入
4. 『平均律クラヴィーア曲集』分析(1)後世への影響
２声対位法対全音符(2)メロディラインと音程
5. 対２分音符実習(1)経過音の扱い『平均律クラヴィーア曲集』分析(2)前奏曲フーガの関係
6. 対２分音符実習(2)音程の跳躍『平均律クラヴィーア曲集』分析(3)主題について
7. 対２分音符実習(3)実際の楽曲での応用『平均律クラヴィーア曲集』分析(4)声楽作品等との関連
8. 対４分音符実習(1)刺繍音の扱い『平均律クラヴィーア曲集』分析(5)ストレッタについて
9. 対４分音符実習(2)カンビアータについて『平均律クラヴィーア曲集』分析(6)主題の反行形
10. 対４分音符実習(3)広い音域の移動『平均律クラヴィーア曲集』分析(7)全体の構築について
11. 非和声音の理解と掛留音を含む対旋律
12. 混合リズムによる対位法実習(1)リズムの組み立て
13. 混合リズムによる対位法実習(2)非和声音とストレス
14. 混合リズムによる対位法実習(3)２声対位法実習の仕上げ
15. ポリフォニーについてのまとめ◆準備学習の内容◆
授業時に完結しなかった課題を完成させておくのが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業時の課題チェックと提出物による。
◆教科書（使用テキスト）◆『平均律クラヴィーア曲集 第1,2巻』J.S.Bach作曲
原典版が望ましい。授業の始め頃にアナリーゼ対象曲の希望を募る。その他資料配付。
◆参考図書◆『対位法』 Knud Jeppesen著 柴田南雄、皆川達夫訳 東京創元社（絶版だが、本学図書館所蔵）◆留意事項◆
対位法の実習では、到達目標(授業時にこなす課題数や進度)を決めて取り組んでください。

０１
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES407N
自由対位法Ⅰ
小山 和彦
1年,3年
2-16
金３

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆(1)対位法の実習により、よい旋律線と音の響きを体得する。
(2)各種旋法とその特徴を様々な作品の中で知る。
(3)フーガを中心にポリフォニーの組み立てとその意味を理解する。
◆授業内容・計画◆
1. ポリフォニースタイルで書かれた楽曲の分析とその意味 について(導入)2. 各種旋法とその用法
3. 対全音符実習(1)対位法実習の導入
4. 『平均律クラヴィーア曲集』分析(1)後世への影響
２声対位法対全音符(2)メロディラインと音程
5. 対２分音符実習(1)経過音の扱い『平均律クラヴィーア曲集』分析(2)前奏曲フーガの関係
6. 対２分音符実習(2)音程の跳躍『平均律クラヴィーア曲集』分析(3)主題について
7. 対２分音符実習(3)実際の楽曲での応用『平均律クラヴィーア曲集』分析(4)声楽作品等との関連
8. 対４分音符実習(1)刺繍音の扱い『平均律クラヴィーア曲集』分析(5)ストレッタについて
9. 対４分音符実習(2)カンビアータについて『平均律クラヴィーア曲集』分析(6)主題の反行形
10. 対４分音符実習(3)広い音域の移動『平均律クラヴィーア曲集』分析(7)全体の構築について
11. 非和声音の理解と掛留音を含む対旋律
12. 混合リズムによる対位法実習(1)リズムの組み立て
13. 混合リズムによる対位法実習(2)非和声音とストレス
14. 混合リズムによる対位法実習(3)２声対位法実習の仕上げ
15. ポリフォニーについてのまとめ◆準備学習の内容◆
授業時に完結しなかった課題を完成させておくのが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業時の課題チェックと提出物による。
◆教科書（使用テキスト）◆『平均律クラヴィーア曲集 第1,2巻』J.S.Bach作曲
原典版が望ましい。授業の始め頃にアナリーゼ対象曲の希望を募る。その他資料配付。
◆参考図書◆『対位法』 Knud Jeppesen著 柴田南雄、皆川達夫訳 東京創元社（絶版だが、本学図書館所蔵）◆留意事項◆
対位法の実習では、到達目標(授業時にこなす課題数や進度)を決めて取り組んでください。

０１
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES408N
自由対位法Ⅱ
小山 和彦
1年,3年
2-16
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆(1)実作品でのポリフォニーの用法を理解する。
(2) カノンやインヴェンションなど、自分の能力に応じた短いポリフォニーが書けるようにする。
◆授業内容・計画◆
1.バロック時代の宗教曲と音楽言語
2.インヴェンションの分析(1)転調など全体の構造
3.インヴェンションの分析(2)モティーフの提示と経過部
4.インヴェンションの分析(3)カノン的な組み立て
5.インヴェンションの分析(4)音域の変化と書法
6.古典派のポリフォニー(1)器楽、声楽作品
7.古典派のポリフォニー(2)ピアノソナタ中の用法
8.ロマン派のピアノ作品の組み立て
9.ドビュッシーの『前奏曲集』におけるポリフォニー的な書法
10.短いカノンの作成(1)声部間の音程関係
11.短いカノンの作成創作(2)リズムの組み合わせ方
12.２声の簡単なピアノ曲とインヴェンションの書き方
13.個別指導(1)パートどうしの関係を中心として
14.個別指導(2)全体の組み立て方を中心に
15.課題の提出とまとめ◆準備学習の内容◆
授業中に実習した課題で完結しないものは出来るだけ完成させておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業時の課題のチェックと提出物による◆教科書（使用テキスト）◆『インヴェンションとシンフォニア』J.S.Bach作曲(原典版が望ましい) その他、各自が所有している楽譜は持参してもらうことがある。

◆参考図書◆『対位法』 Knud Jeppesen著 柴田南雄、皆川達夫訳 東京創元社（絶版だが、本学図書館所蔵）◆留意事項◆
課題などは時間内に出来るだけ多くこなすように努めてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES408N
自由対位法Ⅱ
小山 和彦
1年,3年
2-16
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆(1)実作品でのポリフォニーの用法を理解する。
(2) カノンやインヴェンションなど、自分の能力に応じた短いポリフォニーが書けるようにする。
◆授業内容・計画◆
1.バロック時代の宗教曲と音楽言語
2.インヴェンションの分析(1)転調など全体の構造
3.インヴェンションの分析(2)モティーフの提示と経過部
4.インヴェンションの分析(3)カノン的な組み立て
5.インヴェンションの分析(4)音域の変化と書法
6.古典派のポリフォニー(1)器楽、声楽作品
7.古典派のポリフォニー(2)ピアノソナタ中の用法
8.ロマン派のピアノ作品の組み立て
9.ドビュッシーの『前奏曲集』におけるポリフォニー的な書法
10.短いカノンの作成(1)声部間の音程関係
11.短いカノンの作成創作(2)リズムの組み合わせ方
12.２声の簡単なピアノ曲とインヴェンションの書き方
13.個別指導(1)パートどうしの関係を中心として
14.個別指導(2)全体の組み立て方を中心に
15.課題の提出とまとめ◆準備学習の内容◆
授業中に実習した課題で完結しないものは出来るだけ完成させておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業時の課題のチェックと提出物による◆教科書（使用テキスト）◆『インヴェンションとシンフォニア』J.S.Bach作曲(原典版が望ましい) その他、各自が所有している楽譜は持参してもらうことがある。

◆参考図書◆『対位法』 Knud Jeppesen著 柴田南雄、皆川達夫訳 東京創元社（絶版だが、本学図書館所蔵）◆留意事項◆
課題などは時間内に出来るだけ多くこなすように努めてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWS201N
選択ソルフェージュＤⅠ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
現代音楽に関心がある、その演奏にかかわってみたい、創造的な作品・表現を生み出して行きたい・・・そのような人を対象とした、本格的な演奏・創作の前の準備体操となるようなワークショップ。現代音楽によく見られる複雑なリズムや、古典的な調性とは違った音の響きについてを、どのような美学的・理論的背景も踏まえて理解する。ソルフェージュの枠組みを広げ、演奏や歌唱ならびに分析を通して、そのような音楽の一端を体感しつつ理解を深める。

◆授業内容・計画◆
一口に＜現代音楽＞と言っても、実際にはさまざまなものがあり、そのすべてに触れることはできませんので、この講座では、O.メシアンの音
楽観を一つの端緒にしたいと思います。メシアンの抱いた音楽観やその独自の理論は、彼自身の作品についての理解のみならず、彼に薫陶を受けた後継者たちはもちろんのこと、２０世紀以降に創造され続けた新しい音楽を理解する上での、広く応用可能な一つの道標となるよ
うに思います。また、彼が、他文化との接触（例えば古代ヒンドゥーの音楽）から多くを学び、過去の遺産の創造的な享受（古くはグレゴリオ聖歌や中世の音楽まで遡る）から新たな音楽的イマジネーションを育んでいったことは、音楽の領域のみならず、広く現代の文化創造において、重要な示唆を私たちに与え続けているようにも思います。
I～IIを通して、そのメシアンの音楽理論・思想を読み解き、彼自身の創作した音楽や彼がインスピレーションを得た古今東西のさまざまな音楽に触れ、体感することを通して、「西洋クラシック音楽」から、より広がりある音楽の創造的フィールドへ一歩足を踏み出すサポートをしたいと思います。
Iでは、メシアンのリズム語法についてを中心に、メシアンの著作の講読、楽曲分析、簡易な試演奏、リズムの創作等を含むワークショップを行います。
１）ガイダンス・導入。リズムをめぐる問題提起
２）リズムの豊かさをめぐって①――西洋音楽の歴史におけるリズム探究の変遷（マショーからブーレーズまで）
３）リズムの豊かさをめぐって②――非西洋音楽におけるリズム・西洋音楽への影響（ドビュッシーとジャワ音楽のリズム、伝統邦楽の「間」
etc.）
４）メシアンのリズム観、その探究／創造の概要と後世への影響
５）「添加音価をもつリズム」（１）－概説
６）「添加音価をもつリズム」（２）－実習・分析
７）リズムの拡大と縮小（１）－概説
８）リズムの拡大と縮小（２）－実習・分析
９）「非逆行リズム」
１０）リズムの記譜法
１１）リズムのポリフォニー（１）－「リズム的カノン」
１２）リズムのポリフォニー（２）－「さまざまなリズムの推積」
１１）リズムのポリフォニー（３）－「リズム的保続音」
１４）メシアンのリズム語法を基とする簡易なリズム作品（二声～三声）
１５）まとめと創作リズム作品の発表◆準備学習の内容◆
授業で取り上げる実習課題の自主練習等。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組みと、学期末に行う簡単な演奏実習と短い創作課題◆教科書（使用テキスト）◆
コピー配布等。

◆参考図書◆・オリヴィエ・メシアン『わが音楽語法』平尾貴四男訳、教育出版株式会社。
・オリヴィエ・メシアン、クロード・サミュエル『オリヴィエ・メシアンその音楽的宇宙 : クロード・サミュエルとの新たな対話』戸田邦雄訳、音楽之友社。
◆留意事項◆
取り上げる音楽作品や演奏を試みる際の使用楽器、試演の方法等については、受講生の専攻等に応じて柔軟に考えていきたいと思います
ので、演奏を専攻としていない人も受講可能です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWS202N
選択ソルフェージュＤⅡ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
現代音楽に関心がある、その演奏にかかわってみたい、創造的な作品・表現を生み出して行きたい・・・そのような人を対象とした、本格的な演奏・創作の前の準備体操となるようなワークショップ。現代音楽によく見られる複雑なリズムや、古典的な調性とは違った音の響きについてを、美学的・理論的背景も踏まえて理解する。ソルフェージュの枠組みを広げ、演奏や歌唱ならびに分析を通して、そのような音楽の一端を体感しつつ理解を深める。

◆授業内容・計画◆＜演奏の為の理論ソルフェージュI＞と同様の趣旨による継続クラスです。
IIでは、メシアンの開拓した独自の＜旋法Mode＞である、「移調の限られた旋法」についてを中心に、音高の構築・制御法とそれに基づいての旋律創造や音／響きの色彩的探究といった側面を考察します。そして最後には、リズムと音高の綜合的な探究も視野に、I同様、著作の講読、楽曲分析、簡易な試演奏、旋律（あるいは短い楽曲）の創作等を含めて、講義・ワークショップを進めていきます。
１）ガイダンス・導入。
２）西洋音楽における音／響きと色彩的探究をめぐって――スクリャービン《プロメテウス:火の詩》、ドビュッシーの和声語法etc.
３）メシアンにおける音と色彩の概要
４）音高の構築・制御の方法論①世界のさまざまな旋法Modeの考察から十二音技法まで
５）音高の構築・制御の方法論②非西洋音楽における実際例――箏曲の場合
６）メシアンの「移調の限られた旋法」概要
７）「移調の限られた旋法」分析と実習（１）－第一旋法～第三旋法
８）「移調の限られた旋法」分析と実習（２）－第四旋法～第七旋法
９）「移調の限られた旋法」と伝統的調性との関係１０）「移調の限られた旋法」の移調と転調
１１）多旋法性（１）概説
１２）多旋法性（２）作品分析
１３）リズムと音高の綜合的制御をめざして――《音価と強度のモード》、均斉置換……トータル・セリエリスムへ向けて
１４）メシアンの「旋法」に基づいた簡易な作品（旋律あるいは短い楽曲）の創作
１５）まとめと創作作品の発表◆準備学習の内容◆
授業で取り上げる実習課題の自主練習等。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への取り組みと、学期末に行う簡単な演奏実習と短い創作課題◆教科書（使用テキスト）◆
コピー配布等。
◆参考図書◆・オリヴィエ・メシアン『わが音楽語法』平尾貴四男訳、教育出版株式会社。
・オリヴィエ・メシアン、クロード・サミュエル『オリヴィエ・メシアンその音楽的宇宙 : クロード・サミュエルとの新たな対話』戸田邦雄訳、音楽之友社。
◆留意事項◆

取り上げる音楽作品や演奏を試みる際の使用楽器、試演の方法等については、受講生の専攻等に応じて柔軟に考えていきたいと思います
ので、演奏を専攻としていない人も受講可能です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES221N
旋法和声Ⅰ
山口 博史
2年
2-01
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
普通和声学で扱われる西洋古典派の機能和声は和声学の大切な基礎ですが、長調、短調の音楽というのは西洋音楽史の中でも一部にすぎません。調性音楽が確立する前には長い教会旋法の時代があり、どのようにそこから調性が生まれたかという問題は大変興味深いものです。またバッハからワーグナーまでバロック、古典、ロマン派を通して調性が飽和状態になった後、主にフランスでフォーレやラヴェルを中心に教会旋法の復活があり、さらにスラヴ、東欧圏を中心とした民族的な旋法や人工的な様々な旋法が絡み合って音楽は発展してきました。
このようにほとんどの近代音楽は旋法の事を深く知らないと理解出来ないのです。この授業では実作品の分析を中心に様々な旋法を構造や変遷を調べ、それぞれの持つ表情や色や意味についても考えます。受講者の進路に応じて旋法和声の実習もやりたいと考えています。

◆授業内容・計画◆分析
ギリシャ、グレゴリオ聖歌２回
中世、ルネッサンス、１４世紀から１６世紀４回
バロック、古典、ロマン派、１７世紀から１９世紀２回
フランス近代、フォーレ、ドビュッシー７回、の予定。
実習
受講生の進度に応じて行う。又、教会旋法を使った音楽の創作、分析も行います。

◆準備学習の内容◆
旋法的な音楽を意識して聴き、知識を集めること。和声分析をする事。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（実習及び提出物）◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
旋法音楽についての書籍全て。
◆留意事項◆
色々な旋法の曲を自分で探し、分析をしてみる事。それらの表情の違いについて考えてみる事。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES222N
旋法和声Ⅱ
山口 博史
2年
2-01
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
普通和声学で扱われる西洋古典派の機能和声は和声学の大切な基礎ですが、長調、短調の音楽というのは西洋音楽史の中でも一部にすぎません。調性音楽が確立する前には長い教会旋法の時代があり、どのようにそこから調性が生まれたかという問題は大変興味深いものです。またバッハからワーグナーまでバロック、古典、ロマン派を通して調性が飽和状態になった後、主にフランスでフォーレやラヴェルを中心に教会旋法の復活があり、さらにスラヴ、東欧圏を中心とした民族的な旋法や人工的な様々な旋法が絡み合って音楽は発展してきました。
このようにほとんどの近代音楽は旋法の事を深く知らないと理解出来ないのです。この授業では実作品の分析を中心に様々な旋法を構造や変遷を調べ、それぞれの持つ表情や色や意味についても考えます。受講者の進路に応じて旋法和声の実習もやりたいと考えています。

◆授業内容・計画◆分析
フランス近代（続）、ラヴェル、その他を中心に５回
バルトーク、スラヴ、東欧圏、アメリカ等の旋法音楽５回
メシアン及び現代の旋法音楽４回
まとめの研究１回
実習
受講生の進度に応じて、旋法和声の実習、創作、演奏も行います。
◆準備学習の内容◆
旋法的な音楽を意識して聴き、知識を高めること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（実習及び提出物）、期末試験。
◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
旋法音楽についての書籍全て。
◆留意事項◆
色々な旋法の曲を自分で探し、分析をしてみる事。それらの表情の違いについて考えてみる事。色々な旋法和声の課題を解いてみる事。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CML201T
コンピュータ音楽概論Ｃ
莱 孝之
1年
1-225
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆[電子音楽の歴史]
すでに音楽史の一部となっている20世紀の電子音楽の発展について作品視聴を通して考察し、テクノロジーを応用した音楽や音環境への理解を深める。

◆授業内容・計画◆
このクラスでは、概ね1980年までの電子音楽に関する以下のサブジェクトをとりあげる。
授業予定:
Day-1:（１）音楽とテクノロジーの歴史的結びつき（２）第2次世界大戦前の電気楽器（３）20世紀前半における作曲家の音色拡張の試み
Day-2:（１）ミュージック・コンクレート（２）シュトックハウゼンの電子音楽（３）電子音楽の進展（４）テープと楽器のための電子音楽
Day-3:（１）ライブ電子音楽（２）アナログ・シンセサイザー（３）シンセサイザーとポピュラー音楽◆準備学習の内容◆
ドイツ、フランスの音楽を中心に、20世紀前半から20世紀中頃までのクラシック音楽（現代音楽）に耳をならしておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート: 80%、平常の授業への取組み:20%(注：表記のパーセンテージは概ねの評価の割合を示す）◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆
Electronic and Computer Music [Manning, Peter, Oxford University Press]
日本の電子音楽 続 インタビュー編 [川崎弘二・松井茂編、engine books、2013]◆留意事項◆
コンピュータ音楽概論D「コンピュータ音楽の歴史」も後期、履修することが望ましい。
3年次からコンピュータ音楽コース進学を希望する学生は必ず履修しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CML202T
コンピュータ音楽概論Ｄ
莱 孝之
1年
3-212
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆[コンピュータ音楽の歴史]
すでに音楽史の一部となりつつあるコンピュータ音楽の発展に関して作品視聴を通して考察し、新しい時代の音楽、音楽テクノロジー、さらにこれからのデジタル芸術への理解を深める。
◆授業内容・計画◆
このクラスではコンピュータ音楽に関する以下のサブジェクトをとりあげる。同時に、グループ研究を行う。
授業予定:Class-1:（１）イントロダクション：コンピュータ音楽とは（２）コンピュータ支援作曲
Class 2:
（１）コンピュータ音合成技術①（２）20世紀後半のコンピュータを使って制作されたFixed Media作品（テープ作品）①
Class 3:
（１）コンピュータ音合成技術②（２）20世紀後半のコンピュータを使って制作されたFixed Media作品（テープ作品）②
Class 4:（１）コンピュータ音合成技術③（２）20世紀後半のコンピュータを使って制作されたFixed Media作品（テープ作品）③
Class 5:
（１）リアルタイム・コンピュータ音合成技術①（２）コンピュータを使って制作されたFixed Mediaと楽器のための作品①
Class 6:
（１）リアルタイム・コンピュータ音合成技術②（２）コンピュータを使って制作されたFixed Mediaと楽器のための作品②
Class 7:（１）ライブ・コンピュータ音楽①（２）デジタル・シンセサイザーの登場①（３）1980年代のパリのコンピュータ音楽①
Class 8:（１）ライブ・コンピュータ音楽②（２）デジタル・シンセサイザーの登場②（３）1980年代のパリのコンピュータ音楽②
Class 9:（１）ライブ・コンピュータ音楽③（２）デジタル・シンセサイザーの登場③（３）1980年代のパリのコンピュータ音楽③
Class 10:（１）インタラクティブ・コンピュータ音楽
Class 11:
◆準備学習の内容◆
20世紀後半の現代音楽やさまざまなジャンルの音楽に耳をならしておくこと。また、コンピュータ音楽のコンサートへ足を運ぶなど積極的にコンピュータ音楽、現代アートに触れておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート:70%、グループ研究:20%、平常の授業への取組み:10%(注：表記のパーセンテージは概ねの評価の割合を示す）◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆Electronic and Computer Music [Manning, Peter, Oxford University Press]
Foundation of Computer Music, [Roads, Curtis/ Strawn John (ed.s), MIT Press, 1987]
The Music Machine, [Roads, Curtis (ed.), MIT Press, 1992]
コンピュータと音楽の世界 [共立出版、 1999]
日本の電子音楽 続 インタビュー編 [川崎弘二・松井茂編、engine books、2013]◆留意事項◆
コンピュータ音楽概論C「電子音楽の歴史」も前期（集中講義）に履修することが望ましい。
3年次からコンピュータ音楽コース進学を希望する学生は必ず履修しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL223S
演奏論Ａ
モーツァルトを中心とした演奏論
久元 祐子
1年
N-135
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
作曲家の意図をどのように演奏に反映させるかという観点からの演奏論を試みる。作品としては、モーツァルトを中心に学ぶ。楽器の特性と作品への反映、美学と演奏観、音楽形式、テンポ感や装飾法など、作曲家の演奏法、作曲家の心象風景を考察する。より芸術的に深みのある演奏を追求する。
◆授業内容・計画◆
第1回 モーツァルトの生涯
第2回 モーツァルトのさまざまな楽譜～楽譜の選択と使い方～
第3回 旋律の魅力
第4回 形式と演奏法
第5回 デュナーミク
第6回 アーティキュレーション
第7回 モーツァルト時代の鍵盤楽器～楽器の急速な変化と作品への反映～
第8回 モーツァルト・フリューゲルを用いた演奏
第9回 装飾法
第10回 即興の楽しみ
第11回 「モーツァルトのテンポ」を求めて
第12回 円熟期のソナタ K333
第13回 晩年のモーツァルト
第14回 公開演奏
第15回 総括◆準備学習の内容◆
予習としては、次回に取り上げる作品を告知するので、その作品を自分で演奏し、文献で当たっておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学習意欲（公開演奏への参加、講義におけるディスカッションなど）と到達度に応じ評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「原典版で弾きたい！モーツァルトのピアノ・ソナタ」（アルテス）「モーツァルトとヴァルター・ピアノ」久元祐子（学研）◆参考図書◆「クラヴィー教本」テュルク（春秋社）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL223S
演奏論Ａ
モーツァルトを中心とした演奏論
久元 祐子
1年
N-135
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
作曲家の意図をどのように演奏に反映させるかという観点からの演奏論を試みる。作品としては、モーツァルトを中心に学ぶ。楽器の特性と作品への反映、美学と演奏観、音楽形式、テンポ感や装飾法など、作曲家の演奏法、作曲家の心象風景を考察する。より芸術的に深みのある演奏を追求する。
◆授業内容・計画◆
第1回 モーツァルトの生涯
第2回 モーツァルトのさまざまな楽譜～楽譜の選択と使い方～
第3回 旋律の魅力
第4回 形式と演奏法
第5回 デュナーミク
第6回 アーティキュレーション
第7回 モーツァルト時代の鍵盤楽器～楽器の急速な変化と作品への反映～
第8回 モーツァルト・フリューゲルを用いた演奏
第9回 装飾法
第10回 即興の楽しみ
第11回 「モーツァルトのテンポ」を求めて
第12回 円熟期のソナタ K333
第13回 晩年のモーツァルト
第14回 公開演奏
第15回 総括◆準備学習の内容◆
予習としては、次回に取り上げる作品を告知するので、その作品を自分で演奏し、文献で当たっておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学習意欲（公開演奏への参加、講義におけるディスカッションなど）と到達度に応じ評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「原典版で弾きたい！モーツァルトのピアノ・ソナタ」（アルテス）「モーツァルトとヴァルター・ピアノ」久元祐子（学研）◆参考図書◆「クラヴィー教本」テュルク（春秋社）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL224S
演奏論Ｂ
過去の音楽作品の今日的な器楽演奏論
渡邊 順生
1年
3-302
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
20世紀の演奏史を踏まえながら、過去の音楽作品の今日的な器楽演奏のあり方について考察する。考察の中心はベートーヴェン作品の演奏に置き、必 要に応じてバッハ、シューベルト、ショパン、その他の作曲家の作品の演奏についても考察する。 この授業を通じて、作品研
究、作曲家研究から演奏者自身の視点や感覚の吟味など、演奏に通じるあらゆるプロセスで、歴史的な視点・考え方の重要性 を理解し、自らの演奏に活かすように努める。

◆授業内容・計画◆
第1回:20世紀における演奏史の概観と歴史認識の問題
第2回:新即物主義(ノイエ・ザッハリヒカイト)と楽譜至上主義。「ロマン主義」的、新即物主義的および歴史主義的演奏スタイルの特色
第3回:ベートーヴェン演奏に於ける種々の問題
第4回:楽譜の問題と作曲者の意図
第5回:楽器編成の問題=特に金管楽器に関する問題を中心に(ベートーヴェンの第5及び第9交響曲等)
第6回:「古楽」復興の歴史(1)
第7回:「古楽」復興の歴史(2)
第8回:パフォーマンス・プラクティス(演奏慣習)の問題(1)
第9回:パフォーマンス・プラクティス(演奏慣習)の問題(2)
第10回:楽譜の読み替えの問題(付点リズムの問題を中心に)(1)
第11回:楽譜の読み替えの問題(付点リズムの問題を中心に)(2)
第12回:再び、20世紀前半の演奏について。テンポ・ルバートとテンポの変化
第13回:「歌う」こと(sing)と「喋る」こと(speak)(1)
第14回:「歌う」こと(sing)と「喋る」こと(speak)(2)
第15回:結び◆準備学習の内容◆
ベートーヴェンの交響曲や室内楽曲、ショパンのピアノ曲などの演奏を、今日の演奏と過去の演奏（特に第二次世界大戦前の演奏、また戦後～1960年頃までの演奏）とを比較し、演奏スタイルの変化などについて考えておくこと。また、出来るだけ古楽の演奏に接し、パフォーマン
ス・プラクティスの問題について、予め考えておくことが望ましい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆『ベートーヴェン研究』児島新著（春秋社、1985）『西洋音楽演奏史論序説』渡辺裕著（春秋社、2001）『チェンバロ・フォルテピアノ』渡邊順生著（東京書籍、2000）『音楽と演奏』ブルーノ・ワルター著（白水社、1973）『音と言葉』フルトヴェングラー著（白水社、1996）『フルトヴェングラーの手記』（白水社、1998）『大ピアニストは語る』原田光子訳編（東京創元社、1969）『名曲決定盤』あらえびす著（中公文庫、1981）◆留意事項◆ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL224S
演奏論Ｂ
過去の音楽作品の今日的な器楽演奏論
渡邊 順生
1年
3-302
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
20世紀の演奏史を踏まえながら、過去の音楽作品の今日的な器楽演奏のあり方について考察する。考察の中心はベートーヴェン作品の演奏に置き、必 要に応じてバッハ、シューベルト、ショパン、その他の作曲家の作品の演奏についても考察する。 この授業を通じて、作品研
究、作曲家研究から演奏者自身の視点や感覚の吟味など、演奏に通じるあらゆるプロセスで、歴史的な視点・考え方の重要性 を理解し、自らの演奏に活かすように努める。

◆授業内容・計画◆
第1回:20世紀における演奏史の概観と歴史認識の問題
第2回:新即物主義(ノイエ・ザッハリヒカイト)と楽譜至上主義。「ロマン主義」的、新即物主義的および歴史主義的演奏スタイルの特色
第3回:ベートーヴェン演奏に於ける種々の問題
第4回:楽譜の問題と作曲者の意図
第5回:楽器編成の問題=特に金管楽器に関する問題を中心に(ベートーヴェンの第5及び第9交響曲等)
第6回:「古楽」復興の歴史(1)
第7回:「古楽」復興の歴史(2)
第8回:パフォーマンス・プラクティス(演奏慣習)の問題(1)
第9回:パフォーマンス・プラクティス(演奏慣習)の問題(2)
第10回:楽譜の読み替えの問題(付点リズムの問題を中心に)(1)
第11回:楽譜の読み替えの問題(付点リズムの問題を中心に)(2)
第12回:再び、20世紀前半の演奏について。テンポ・ルバートとテンポの変化
第13回:「歌う」こと(sing)と「喋る」こと(speak)(1)
第14回:「歌う」こと(sing)と「喋る」こと(speak)(2)
第15回:結び◆準備学習の内容◆
ベートーヴェンの交響曲や室内楽曲、ショパンのピアノ曲などの演奏を、今日の演奏と過去の演奏（特に第二次世界大戦前の演奏、また戦後～1960年頃までの演奏）とを比較し、演奏スタイルの変化などについて考えておくこと。また、出来るだけ古楽の演奏に接し、パフォーマン
ス・プラクティスの問題について、予め考えておくことが望ましい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆『ベートーヴェン研究』児島新著（春秋社、1985）『西洋音楽演奏史論序説』渡辺裕著（春秋社、2001）『チェンバロ・フォルテピアノ』渡邊順生著（東京書籍、2000）『音楽と演奏』ブルーノ・ワルター著（白水社、1973）『音と言葉』フルトヴェングラー著（白水社、1996）『フルトヴェングラーの手記』（白水社、1998）『大ピアニストは語る』原田光子訳編（東京創元社、1969）『名曲決定盤』あらえびす著（中公文庫、1981）◆留意事項◆ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL225S
作品研究Ａ
W.A.モーツァルトの交響曲
安田 和信
1年
5-207
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義では、W.A.モーツァルトの交響曲ト短調K.550（第40番）を多角的な視点で捉えることによって、その魅力を解き明かしてみたい。そのことを通じて、モーツァルトおよび古典派時代全般の交響曲、さらには関連する他ジャンルの特質についても同時に理解を深めたい。

◆授業内容・計画◆
１）古典派時代の交響曲とモーツァルト
２）K.550の成立について その1
３）K.550の成立について その2
４）ト短調交響曲の系譜とモーツァルト
５）短調作品の中のK.550（声楽曲との関係を中心に）
６）楽器編成と楽器法（管楽器の用法を中心に）
７）第一楽章について １
８）第一楽章について 2
９）第二楽章について １
10）第二楽章について 211）第三楽章について
12）第四楽章について 1
13）第四楽章について 214）K.550と後世 ― 受容についての（ほんの）一断面
15）まとめ◆準備学習の内容◆
事前にK.550の楽譜をよく読み、CD等で聴きこんでおくこと。講義では様々なタイプの演奏を鑑賞する予定だが、受講者も図書館等を活用し、各自で主体的に多くの演奏に接して欲しい。
講義内で他の作品（他の作曲家のものも含む）にも多く言及する予定ゆえに、それらについても同様。特に、18世紀後半に書かれた他のト短調交響曲について自主的に図書館等で楽譜・録音資料を探索することを強く推奨したい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート。出席率も加味する。
◆教科書（使用テキスト）◆
K.550のエディション（出版社は不問）◆参考図書◆
授業内で指示する。
◆留意事項◆
講義の形式とはいえ、一方通行にならぬよう、教師側からも積極的に発言もを求めるつもりゆえ、そのつもりで臨んで欲しい。自発的な質問や要望等も大歓迎。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL225S
作品研究Ａ
W.A.モーツァルトの交響曲
安田 和信
1年
5-207
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
本講義では、W.A.モーツァルトの交響曲ト短調K.550（第40番）を多角的な視点で捉えることによって、その魅力を解き明かしてみたい。そのことを通じて、モーツァルトおよび古典派時代全般の交響曲、さらには関連する他ジャンルの特質についても同時に理解を深めたい。

◆授業内容・計画◆
１）古典派時代の交響曲とモーツァルト
２）K.550の成立について その1
３）K.550の成立について その2
４）ト短調交響曲の系譜とモーツァルト
５）短調作品の中のK.550（声楽曲との関係を中心に）
６）楽器編成と楽器法（管楽器の用法を中心に）
７）第一楽章について １
８）第一楽章について 2
９）第二楽章について １
10）第二楽章について 211）第三楽章について
12）第四楽章について 1
13）第四楽章について 214）K.550と後世 ― 受容についての（ほんの）一断面
15）まとめ◆準備学習の内容◆
事前にK.550の楽譜をよく読み、CD等で聴きこんでおくこと。講義では様々なタイプの演奏を鑑賞する予定だが、受講者も図書館等を活用し、各自で主体的に多くの演奏に接して欲しい。
講義内で他の作品（他の作曲家のものも含む）にも多く言及する予定ゆえに、それらについても同様。特に、18世紀後半に書かれた他のト短調交響曲について自主的に図書館等で楽譜・録音資料を探索することを強く推奨したい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート。出席率も加味する。
◆教科書（使用テキスト）◆
K.550のエディション（出版社は不問）◆参考図書◆
授業内で指示する。
◆留意事項◆
講義の形式とはいえ、一方通行にならぬよう、教師側からも積極的に発言もを求めるつもりゆえ、そのつもりで臨んで欲しい。自発的な質問や要望等も大歓迎。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL226S
作品研究Ｂ
J.S.バッハのゴルトベルク変奏曲
渡邊 順生
1年
3-302
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
Ｊ・Ｓ・バッハの《ゴルトベルク変奏曲》について、作品の成立背景、作品の形式や構造等について学び、バッハ作品に於ける位置付けについて考察する。
◆授業内容・計画◆
第１回：《ゴルトベルク変奏曲》の概要
第２／３回：イタリアの定型バスの変奏曲～シャコンヌ、パッサカリア、フォリア等
第４回：バロック期の鍵盤音楽について
第５回：バッハの鍵盤音楽
第６回：1730年代のバッハ
第７回：第３グループの変奏＝カノン
第８回：第１グループの変奏とフランス様式の組曲
第１０回：第１グループの変奏とイタリア様式の協奏曲
第１１回：第１グループの変奏（その３）
第１２／１３回：第２グループの変奏＝デュエット・タイプ
第１４回：《ゴルトベルク変奏曲》のバスに基づく１４のカノン
第１５回：バッハの作品に於ける《ゴルトベルク変奏曲》の意義◆準備学習の内容◆《ゴルトベルク変奏曲》を一通り、チェンバロまたはピアノの演奏で聴いておくこと。また、出来るだけ多数のクラヴィーア作品（《平均律クラヴィーア曲集》以外）、また、器楽および声楽作品に親しんでおくことが望ましい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
渡邊順生：CD《ゴルトベルク変奏曲》（コジマ録音）解説書
ヘルマン・ケラー著『バッハのクラヴィーア作品』（音楽之友社）
デイヴィッド・シューレンバーグ著『バッハの鍵盤音楽』（小学館）
パウル・バドゥーラ=スコダ著『バッハ演奏法と解釈』（全音楽譜出版社）
クリストフ・ヴォルフ著『ヨハン・ゼバスティアン・バッハ 学識ある音楽家』（春秋社）
マルティン・ゲック著『ヨハン・ゼバスティアン・バッハ』第３巻「器楽曲～様々なる地平」(東京書籍)『バッハ全集』第11・12巻：チェンバロ曲[1・2]（小学館）◆留意事項◆
ルネサンスから古典期に至る鍵盤楽器（チェンバロ、クラヴィコード、フォルテピアノ）については、夏期集中講義「チェンバロ基礎講座」で実際の楽器を用いて詳述するので、併せて受講することを推奨する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL226S
作品研究Ｂ
J.S.バッハのゴルトベルク変奏曲
渡邊 順生
1年
3-302
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
Ｊ・Ｓ・バッハの《ゴルトベルク変奏曲》について、作品の成立背景、作品の形式や構造等について学び、バッハ作品に於ける位置付けについて考察する。
◆授業内容・計画◆
第１回：《ゴルトベルク変奏曲》の概要
第２／３回：イタリアの定型バスの変奏曲～シャコンヌ、パッサカリア、フォリア等
第４回：バロック期の鍵盤音楽について
第５回：バッハの鍵盤音楽
第６回：1730年代のバッハ
第７回：第３グループの変奏＝カノン
第８回：第１グループの変奏とフランス様式の組曲
第１０回：第１グループの変奏とイタリア様式の協奏曲
第１１回：第１グループの変奏（その３）
第１２／１３回：第２グループの変奏＝デュエット・タイプ
第１４回：《ゴルトベルク変奏曲》のバスに基づく１４のカノン
第１５回：バッハの作品に於ける《ゴルトベルク変奏曲》の意義◆準備学習の内容◆《ゴルトベルク変奏曲》を一通り、チェンバロまたはピアノの演奏で聴いておくこと。また、出来るだけ多数のクラヴィーア作品（《平均律クラヴィーア曲集》以外）、また、器楽および声楽作品に親しんでおくことが望ましい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
渡邊順生：CD《ゴルトベルク変奏曲》（コジマ録音）解説書
ヘルマン・ケラー著『バッハのクラヴィーア作品』（音楽之友社）
デイヴィッド・シューレンバーグ著『バッハの鍵盤音楽』（小学館）
パウル・バドゥーラ=スコダ著『バッハ演奏法と解釈』（全音楽譜出版社）
クリストフ・ヴォルフ著『ヨハン・ゼバスティアン・バッハ 学識ある音楽家』（春秋社）
マルティン・ゲック著『ヨハン・ゼバスティアン・バッハ』第３巻「器楽曲～様々なる地平」(東京書籍)『バッハ全集』第11・12巻：チェンバロ曲[1・2]（小学館）◆留意事項◆
ルネサンスから古典期に至る鍵盤楽器（チェンバロ、クラヴィコード、フォルテピアノ）については、夏期集中講義「チェンバロ基礎講座」で実際の楽器を用いて詳述するので、併せて受講することを推奨する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL227S
作品研究Ｃ
セルゲイ・プロコフィエフの創作史
中田 朱美
1年
5-202
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
セルゲイ・プロコフィエフの創作史を俯瞰し、一つの楽曲を全体の流れのなかで捉えることができる。 プロコフィエフは、1918年に国外に移住
し、アメリカとヨーロッパを経て、1936年にソ連への帰国を果たした。帰国後には、国外移住した他の多くの作曲家たちとは対照的に、当局から国民的作曲家として認められた、稀有な作曲家である。移り住んだ土地、時代性、芸術潮流と関連づけながら、それぞれの楽曲に特徴的な作曲技法や思想性を考察することができるようになることを、授業目標とする。

◆授業内容・計画◆
下記のような流れで各楽曲を取り上げる予定です。
第1回 導入、ロシア・ソ連史の概略
第2回 ピアノ・ソナタ第1～4番（1909-1917）
第3回 《スキタイ組曲》（1914-15）
第4-5回 《古典交響曲》（1916-17）
第6回 カンタータ《彼らは7人》（1917-18）
第7回 オペラ《炎の天使》（1919-27）
第8-9回 ヴァイオリン協奏曲第1番（1916-17）、ヴァイオリン協奏曲第2番（1935）
第10回 バレエ《ロメオとジュリエット》（1935-36）
第11回 カンタータ《アレクサンドル・ネフスキー》（1939）
第12回 交響曲第5番（1944）
第13-14回 チェロ協奏曲第1番(1933-38）、チェロと管弦楽のための交響的協奏曲（1950-52）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆①授業で分析した作品のレポート、②授業で扱った作品とプロコフィエフの創作史の流れを相対的に捉えておく、③次回の授業で扱う楽曲の
予習
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常点（授業ごとに書いてもらうコメント・シート、授業への積極的な参加）、宿題、期末試験から総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
各回、プリントを配布する。
◆参考図書◆
適宜、指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL227S
作品研究Ｃ
セルゲイ・プロコフィエフの創作史
中田 朱美
1年
5-202
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
セルゲイ・プロコフィエフの創作史を俯瞰し、一つの楽曲を全体の流れのなかで捉えることができる。 プロコフィエフは、1918年に国外に移住
し、アメリカとヨーロッパを経て、1936年にソ連への帰国を果たした。帰国後には、国外移住した他の多くの作曲家たちとは対照的に、当局から国民的作曲家として認められた、稀有な作曲家である。移り住んだ土地、時代性、芸術潮流と関連づけながら、それぞれの楽曲に特徴的な作曲技法や思想性を考察することができるようになることを、授業目標とする。

◆授業内容・計画◆
下記のような流れで各楽曲を取り上げる予定です。
第1回 導入、ロシア・ソ連史の概略
第2回 ピアノ・ソナタ第1～4番（1909-1917）
第3回 《スキタイ組曲》（1914-15）
第4-5回 《古典交響曲》（1916-17）
第6回 カンタータ《彼らは7人》（1917-18）
第7回 オペラ《炎の天使》（1919-27）
第8-9回 ヴァイオリン協奏曲第1番（1916-17）、ヴァイオリン協奏曲第2番（1935）
第10回 バレエ《ロメオとジュリエット》（1935-36）
第11回 カンタータ《アレクサンドル・ネフスキー》（1939）
第12回 交響曲第5番（1944）
第13-14回 チェロ協奏曲第1番(1933-38）、チェロと管弦楽のための交響的協奏曲（1950-52）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆①授業で分析した作品のレポート、②授業で扱った作品とプロコフィエフの創作史の流れを相対的に捉えておく、③次回の授業で扱う楽曲の
予習
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常点（授業ごとに書いてもらうコメント・シート、授業への積極的な参加）、宿題、期末試験から総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
各回、プリントを配布する。
◆参考図書◆
適宜、指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL229S
音楽美学Ａ
堀 朋平
1年
3-212
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
各時代の音楽をささえた思考をおおづかみに把握できること、さらに、それぞれの時代の思考を、じっさいの音楽の響きとともに比べることができること。この2点が達成されれば音楽美学史はとたんに見通しがよくなる。そのための土台を提供するのが、この授業の大きな目標である。 毎回の講義では、古代から近世までの代表的な人物に焦点をしぼり、その思想を紹介する作業がおよそ半分を占める。残りの半分はそれをふまえ、それぞれ時代の音楽（あるいは当該の思想に関連する音楽）を丁寧に見ることで、美学思想史の理解をいっそう深める作
業にあてられる。 なお、近代については後期の「音楽美学B」で扱うので、通年での受講がのぞましい。

◆授業内容・計画◆
１）【導入】美学の視座――天使たちをめぐって
２）神々のいとなみ、そのなかでの音楽
３～４）国家に芸術はいらない？――プラトンとその後
５）祈りと感動――アウグスティヌスと中世のミサ
６）「ゴシック」とはなにか――中世の歴史と美学をさぐる
７）思弁から民衆の実践へ――ボエティウス、グロケイオ８）J. ペーリと感情の模倣――モノディとはなにか
９）オルフェオと「人間の時間」の誕生
10）【間奏】神と人間をつなぐもの――ゲーテの天使と歌曲
11）情念はコントロールできる？――デカルトとバロック音楽
12～13）ライプニッツと「なんだかわからないもの」
14）筆記試験とまとめ
15）評価とまとめ◆準備学習の内容◆
図書館を利用して、授業で言及・引用された文献を自分の手でひもとき、じっくり主体的に考え直していく習慣を身につけてほしい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学年末試験の成績に、毎回の授業での積極性などを加味して総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。
◆参考図書◆
授業内で指示する。そのうち、図書館の参考図書室に並んでいるものについては各自でそのつど手に取る習慣をつけてほしい。

◆留意事項◆
出席が2/3に満たない場合は学年末試験の受験資格は与えられない。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL229S
音楽美学Ａ
堀 朋平
1年
3-212
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
各時代の音楽をささえた思考をおおづかみに把握できること、さらに、それぞれの時代の思考を、じっさいの音楽の響きとともに比べることができること。この2点が達成されれば音楽美学史はとたんに見通しがよくなる。そのための土台を提供するのが、この授業の大きな目標である。 毎回の講義では、古代から近世までの代表的な人物に焦点をしぼり、その思想を紹介する作業がおよそ半分を占める。残りの半分はそれをふまえ、それぞれ時代の音楽（あるいは当該の思想に関連する音楽）を丁寧に見ることで、美学思想史の理解をいっそう深める作
業にあてられる。 なお、近代については後期の「音楽美学B」で扱うので、通年での受講がのぞましい。

◆授業内容・計画◆
１）【導入】美学の視座――天使たちをめぐって
２）神々のいとなみ、そのなかでの音楽
３～４）国家に芸術はいらない？――プラトンとその後
５）祈りと感動――アウグスティヌスと中世のミサ
６）「ゴシック」とはなにか――中世の歴史と美学をさぐる
７）思弁から民衆の実践へ――ボエティウス、グロケイオ８）J. ペーリと感情の模倣――モノディとはなにか
９）オルフェオと「人間の時間」の誕生
10）【間奏】神と人間をつなぐもの――ゲーテの天使と歌曲
11）情念はコントロールできる？――デカルトとバロック音楽
12～13）ライプニッツと「なんだかわからないもの」
14）筆記試験とまとめ
15）評価とまとめ◆準備学習の内容◆
図書館を利用して、授業で言及・引用された文献を自分の手でひもとき、じっくり主体的に考え直していく習慣を身につけてほしい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学年末試験の成績に、毎回の授業での積極性などを加味して総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。
◆参考図書◆
授業内で指示する。そのうち、図書館の参考図書室に並んでいるものについては各自でそのつど手に取る習慣をつけてほしい。

◆留意事項◆
出席が2/3に満たない場合は学年末試験の受験資格は与えられない。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL230S
音楽美学Ｂ
堀 朋平
1年
3-212
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
各時代の音楽をささえた思考をおおづかみに把握できること、さらに、それぞれの時代の思考を、じっさいの音楽の響きとともに比べることができること。この2点が達成されれば音楽美学史はとたんに見通しがよくなる。そのための土台を提供するのが、この授業の大きな目標である。 時代的には前期の直接のつづきとなるため、また内容的にも前期の講義内容を踏まえて話を進めるため、通年で受講することがのぞましい。近代に焦点を絞った後期の授業では、各時代で紹介する思想内容とじっさいの音楽を、いっそう深く関連させながら話を進めていく。

◆授業内容・計画◆１～２）「予定調和」としての音楽――J.S. バッハと近代の敷居
３）「共感」という新しい理念――C.P.E. バッハ
４）「想像力」による創造――詩と絵画を横断しながら５～６）わけのわからない衝動としての「動機」
７）躍動する動機――ハイドン
８）有機体としての器楽――ベートーヴェン、マーラー
９）衝動を正しく育むこと――ヘルダーとA. B. マルクス
10）【間奏】〈神々の嫉妬〉と人間の感性――ワーグナー
11）ロマン主義と噴出する衝動――シューベルトほか
12～13）ことばにならないもの――ロマン主義の美学
14）筆記試験とまとめ
15）評価とまとめ◆準備学習の内容◆
図書館を利用して、授業で言及・引用された文献を、自分の手でひもとき、主体的に考え直す。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学年末試験の成績に、出席状況と毎回の授業での積極性などを加味して総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。
◆参考図書◆
授業内で指示する。そのうち、図書館の参考図書室に並んでいるものについては各自でそのつど手に取る習慣をつけてほしい。

◆留意事項◆
出席が2/3に満たない場合は学年末試験の受験資格は与えられない。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL230S
音楽美学Ｂ
堀 朋平
1年
3-212
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
各時代の音楽をささえた思考をおおづかみに把握できること、さらに、それぞれの時代の思考を、じっさいの音楽の響きとともに比べることができること。この2点が達成されれば音楽美学史はとたんに見通しがよくなる。そのための土台を提供するのが、この授業の大きな目標である。 時代的には前期の直接のつづきとなるため、また内容的にも前期の講義内容を踏まえて話を進めるため、通年で受講することがのぞましい。近代に焦点を絞った後期の授業では、各時代で紹介する思想内容とじっさいの音楽を、いっそう深く関連させながら話を進めていく。

◆授業内容・計画◆１～２）「予定調和」としての音楽――J.S. バッハと近代の敷居
３）「共感」という新しい理念――C.P.E. バッハ
４）「想像力」による創造――詩と絵画を横断しながら５～６）わけのわからない衝動としての「動機」
７）躍動する動機――ハイドン
８）有機体としての器楽――ベートーヴェン、マーラー
９）衝動を正しく育むこと――ヘルダーとA. B. マルクス
10）【間奏】〈神々の嫉妬〉と人間の感性――ワーグナー
11）ロマン主義と噴出する衝動――シューベルトほか
12～13）ことばにならないもの――ロマン主義の美学
14）筆記試験とまとめ
15）評価とまとめ◆準備学習の内容◆
図書館を利用して、授業で言及・引用された文献を、自分の手でひもとき、主体的に考え直す。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学年末試験の成績に、出席状況と毎回の授業での積極性などを加味して総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使用しない。
◆参考図書◆
授業内で指示する。そのうち、図書館の参考図書室に並んでいるものについては各自でそのつど手に取る習慣をつけてほしい。

◆留意事項◆
出席が2/3に満たない場合は学年末試験の受験資格は与えられない。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL231S
音楽美学Ｃ
瀬尾 文子
1年
5-311
金２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽という手段を通して表現されてきたものの実例を知り、それを深く読み解く訓練をする。その術を各自の芸術体験で応用していくことで、自分なりの審美「耳」を養う。
◆授業内容・計画◆
この世には、筆舌に尽くせないものや、明確なイメージを思い描けないものが多く存在する。だが、それらはなぜか、我々にとって無関心ではいられないものばかりだ。それゆえ、何とかそれを感覚的に把握できる対象にしようとする人々が現れ、我々は興味津々でその努力の結晶を吟味する。本講義では、古今東西の作曲家のそうした創作の取り組みを跡付け、その作品を吟味する。一回の授業で複数の音楽作品をとりあげ、そこで用いられている技法について要点を解説する。思想的な事柄まで踏み込んでいくつもりである。
1. 導入：「表現」する音楽としない音楽
2. 人間感情① 愛：西洋における愛の表現
3. 人間感情② 愛：日本古来の愛の表現
4. 人間感情③ 祈り：平和への祈り
5. 人間感情④ 祈り：鎮魂
6. 人間感情⑤ 様々な悲しみ
7. 自然① 崇高さの表現
8. 自然② 季節の移ろい
9. 自然③ 宇宙の神秘
10. 超自然11. 永遠性
12. 雰囲気（ムード）13. 哲学的問題①：「芸術」とは
14. 哲学的問題②：実存に関する問い
15. まとめ◆準備学習の内容◆
授業ではほとんどの作品を抜粋の形でしか聴くことができないので、毎回、各自で改めて聞き直してみること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内課題30％、学期末レポート70％◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆『答えのない質問』レナード・バーンスタイン、和田亘訳、みすず書房。
◆留意事項◆
授業後の質問・意見を歓迎します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL231S
音楽美学Ｃ
瀬尾 文子
1年
5-311
金２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽という手段を通して表現されてきたものの実例を知り、それを深く読み解く訓練をする。その術を各自の芸術体験で応用していくことで、自分なりの審美「耳」を養う。
◆授業内容・計画◆
この世には、筆舌に尽くせないものや、明確なイメージを思い描けないものが多く存在する。だが、それらはなぜか、我々にとって無関心ではいられないものばかりだ。それゆえ、何とかそれを感覚的に把握できる対象にしようとする人々が現れ、我々は興味津々でその努力の結晶を吟味する。本講義では、古今東西の作曲家のそうした創作の取り組みを跡付け、その作品を吟味する。一回の授業で複数の音楽作品をとりあげ、そこで用いられている技法について要点を解説する。思想的な事柄まで踏み込んでいくつもりである。
1. 導入：「表現」する音楽としない音楽
2. 人間感情① 愛：西洋における愛の表現
3. 人間感情② 愛：日本古来の愛の表現
4. 人間感情③ 祈り：平和への祈り
5. 人間感情④ 祈り：鎮魂
6. 人間感情⑤ 様々な悲しみ
7. 自然① 崇高さの表現
8. 自然② 季節の移ろい
9. 自然③ 宇宙の神秘
10. 超自然11. 永遠性
12. 雰囲気（ムード）13. 哲学的問題①：「芸術」とは
14. 哲学的問題②：実存に関する問い
15. まとめ◆準備学習の内容◆
授業ではほとんどの作品を抜粋の形でしか聴くことができないので、毎回、各自で改めて聞き直してみること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内課題30％、学期末レポート70％◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆『答えのない質問』レナード・バーンスタイン、和田亘訳、みすず書房。
◆留意事項◆
授業後の質問・意見を歓迎します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL409S
グレゴリオ聖歌Ａ
野中 映
1年,3年
5-219
木５

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
グレゴリオ聖歌の歌唱法を学び、みんなで楽しくグレゴリオ聖歌を歌いましょう。
◆授業内容・計画◆
１ グレゴリオ聖歌の略史（併せて１回目の授業からグレゴリオ聖歌を歌い始めます）
２ ローマ典礼について（通常唱と固有唱）
３ 四線譜の読譜・基礎
４ 四線譜の読譜・実践
５ 教会旋法について
６ ラテン語ディクション
７ ラテン語のアクセントと動律論
８ イクトゥスとキロノミー
９ グレゴリオ聖歌指揮法
10 グレゴリオ聖歌古文書学（ネウマ譜古写本と四線譜の比較）
11 典礼に即したミサ通常唱の詠唱
12 ミサ固有唱の詠唱
13 シラビックな聖歌とメリスマティックな聖歌
14 受講生の指揮に合わせて歌おう（続唱「ヴィクティメ・パスカリ」を歌います）
15 通常唱のキリエ、グロリア、サンクトゥス、アニュス・デイを通して歌おう◆準備学習の内容◆
四線譜が初見で歌えるように、たとえ短時間でもいいですから日頃の練習を心掛けてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート（グレゴリオ聖歌の好ましい演奏のために心掛けるべきこと）◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL409S
グレゴリオ聖歌Ａ
野中 映
1年,3年
5-219
木５

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
グレゴリオ聖歌の歌唱法を学び、みんなで楽しくグレゴリオ聖歌を歌いましょう。
◆授業内容・計画◆
１ グレゴリオ聖歌の略史（併せて１回目の授業からグレゴリオ聖歌を歌い始めます）
２ ローマ典礼について（通常唱と固有唱）
３ 四線譜の読譜・基礎
４ 四線譜の読譜・実践
５ 教会旋法について
６ ラテン語ディクション
７ ラテン語のアクセントと動律論
８ イクトゥスとキロノミー
９ グレゴリオ聖歌指揮法
10 グレゴリオ聖歌古文書学（ネウマ譜古写本と四線譜の比較）
11 典礼に即したミサ通常唱の詠唱
12 ミサ固有唱の詠唱
13 シラビックな聖歌とメリスマティックな聖歌
14 受講生の指揮に合わせて歌おう（続唱「ヴィクティメ・パスカリ」を歌います）
15 通常唱のキリエ、グロリア、サンクトゥス、アニュス・デイを通して歌おう◆準備学習の内容◆
四線譜が初見で歌えるように、たとえ短時間でもいいですから日頃の練習を心掛けてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート（グレゴリオ聖歌の好ましい演奏のために心掛けるべきこと）◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL410S
グレゴリオ聖歌Ｂ
平井 真希子
1年,3年
3-212
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆「祈りの音楽」としてのグレゴリオ聖歌に焦点を当て、音楽が生まれた中世ヨーロッパの人々の生活や思想を理解するとともに、聖歌がどのような人々によってどのように作られたのかを知る。
◆授業内容・計画◆
第1回 導入第2回 聖歌の背景(1)キリスト教の基礎知識
第3回 聖歌の背景(2)教会暦と典礼
第4回 聖歌の背景(3)ラテン語の基礎知識
第5回 聖歌の背景(4)詩編と詩編唱
第6回 聖歌の背景(5)修道院
第7回 聖歌の背景(6)聖人・聖遺物崇敬
第8回 写本(1)ネウマ譜の見方
第9回 写本(2)中世の写本製作
第10回 聖歌理論(1)旋法理論
第11回 聖歌理論(2)詩編唱定式
第12回 聖歌を作った人々(1)グイド・ダレッツォ
第13回 聖歌を作った人々(2)アデマール・ド・シャバンヌ
第14回 聖歌を作った人々(3)ヒルデガルト・フォン・ビンゲン
第15回 まとめ単に楽譜から音を再現するだけでなく、DVDや写本ファクシミリ等を用いて、音楽の背景を実感をもって理解できるようにする。

◆準備学習の内容◆
四線譜の読み方、ミサの音楽の構成などの基礎的事項は扱わないので、あらがじめ習得しておくことが望ましい。ラテン語の知識は不要。事
前に論文、楽譜等の資料を配付するので授業で扱う予定の部分に目を通し、疑問点があればできるだけ調べておく。授業中にわからない点があれば、そのままにせず必ず調べたり質問したりして理解しておく。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時行う小テスト等で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし。必要に応じプリント等を配布する。
◆参考図書◆
授業中に指示する。

◆留意事項◆
授業内容は、受講学生の希望により多少変更する可能性あり。疑問点は質問するなど、積極的な参加を歓迎する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL410S
グレゴリオ聖歌Ｂ
平井 真希子
1年,3年
3-212
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆「祈りの音楽」としてのグレゴリオ聖歌に焦点を当て、音楽が生まれた中世ヨーロッパの人々の生活や思想を理解するとともに、聖歌がどのような人々によってどのように作られたのかを知る。
◆授業内容・計画◆
第1回 導入第2回 聖歌の背景(1)キリスト教の基礎知識
第3回 聖歌の背景(2)教会暦と典礼
第4回 聖歌の背景(3)ラテン語の基礎知識
第5回 聖歌の背景(4)詩編と詩編唱
第6回 聖歌の背景(5)修道院
第7回 聖歌の背景(6)聖人・聖遺物崇敬
第8回 写本(1)ネウマ譜の見方
第9回 写本(2)中世の写本製作
第10回 聖歌理論(1)旋法理論
第11回 聖歌理論(2)詩編唱定式
第12回 聖歌を作った人々(1)グイド・ダレッツォ
第13回 聖歌を作った人々(2)アデマール・ド・シャバンヌ
第14回 聖歌を作った人々(3)ヒルデガルト・フォン・ビンゲン
第15回 まとめ単に楽譜から音を再現するだけでなく、DVDや写本ファクシミリ等を用いて、音楽の背景を実感をもって理解できるようにする。

◆準備学習の内容◆
四線譜の読み方、ミサの音楽の構成などの基礎的事項は扱わないので、あらがじめ習得しておくことが望ましい。ラテン語の知識は不要。事
前に論文、楽譜等の資料を配付するので授業で扱う予定の部分に目を通し、疑問点があればできるだけ調べておく。授業中にわからない点があれば、そのままにせず必ず調べたり質問したりして理解しておく。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時行う小テスト等で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし。必要に応じプリント等を配布する。
◆参考図書◆
授業中に指示する。

◆留意事項◆
授業内容は、受講学生の希望により多少変更する可能性あり。疑問点は質問するなど、積極的な参加を歓迎する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL411S
アジア音楽史Ａ
増野 亜子
1年,3年
2-15
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
東アジアと東南アジアの音楽を文化的・社会的な文脈において理解すると同時に、その歴史的な成立過程について知る。

◆授業内容・計画◆
1)中国古代の音楽と理論
2)楽器からみるシルクロード①
3)楽器から見るシルクロード②
4)中国の物語と芝居の音楽
5)東アジアの宮廷音楽
6)朝鮮半島の音楽と芸能
7)笙からみる東南アジアの音楽と芸能
8)東南アジアにおけるラーマーヤナ①
9)東南アジアにおけるラーマーヤナ②10)インドネシアの音楽と舞踊
11)バリ芸能における伝統と近代化①
12)バリ芸能における伝統と近代化②
13)東南アジアのイスラムと文化
14)東南アジアのゴング文化
15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業で扱った地域や音楽に関して独自に資料などを探し、自分で理解を深めておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポートと出席（70%）・授業態度（30%）
但し、出席は最低2/3以上とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業中に指示する◆参考図書◆「はじめての世界音楽」柘植源一・塚田健一編、
音楽之友社「インドネシア芸術への招待」皆川厚一編、東京書籍◆留意事項◆
特になしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL411S
アジア音楽史Ａ
増野 亜子
1年,3年
2-15
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
東アジアと東南アジアの音楽を文化的・社会的な文脈において理解すると同時に、その歴史的な成立過程について知る。

◆授業内容・計画◆
1)中国古代の音楽と理論
2)楽器からみるシルクロード①
3)楽器から見るシルクロード②
4)中国の物語と芝居の音楽
5)東アジアの宮廷音楽
6)朝鮮半島の音楽と芸能
7)笙からみる東南アジアの音楽と芸能
8)東南アジアにおけるラーマーヤナ①
9)東南アジアにおけるラーマーヤナ②10)インドネシアの音楽と舞踊
11)バリ芸能における伝統と近代化①
12)バリ芸能における伝統と近代化②
13)東南アジアのイスラムと文化
14)東南アジアのゴング文化
15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業で扱った地域や音楽に関して独自に資料などを探し、自分で理解を深めておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポートと出席（70%）・授業態度（30%）
但し、出席は最低2/3以上とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業中に指示する◆参考図書◆「はじめての世界音楽」柘植源一・塚田健一編、
音楽之友社「インドネシア芸術への招待」皆川厚一編、東京書籍◆留意事項◆
特になしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL412S
アジア音楽史Ｂ
小日向 英俊
1年,3年
2-15
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
南アジア、西アジア諸国の音楽文化について、楽器、音楽様
式、音楽の社会的意味、歴史などの基本的事項を理解する。ある国（地域）の音楽を聴いた時に、楽器の種類が分かる、演奏している人の姿が思い浮かぶ、音楽ジャンルが分かる、分析的に聴き取れる、歴史的視点で理解できる。

◆授業内容・計画◆
アジア諸地域の音楽については、近年TV、CD、DVD、YouTubeなどを通じて身近に触れる機会も多くなっている。しかし、これらの音楽を体系的に知る機会はまだ少ないのが実情である。
本講義では、南アジアおよび西アジア地域の音楽を芸術音楽、ポピュラー音楽、民俗音楽、宗教音楽などに分類整理し、その「歴史」にも目を配りながら概観する。
マジョリティとは言えないが、現在これらの音楽も日本に受容されており、日本人演奏者の層も次第に厚くなる兆しが見えてきた。こうした日本での受容についても、歴史的観点から観察する。
第01回：導入
第02回：世界音楽、西洋音楽、民族音楽
第03回：世界の様々な音楽と日本
第04回：南アジア地域1 全体像
第05回：南アジア地域2 楽器の歴史
第06回：南アジア地域3 音楽理論
第07回：南アジア地域4 音楽の歴史1
第08回：南アジア地域5 音楽の歴史2
第09回：南アジア地域6 音楽文化の交流
第10回：西アジア地域1 全体像
第11回：西アジア地域2 楽器の歴史
第12回：西アジア地域3 音楽理論
第13回：西アジア地域4 音楽の歴史
第14回：西アジア地域5 音楽文化の交流
第15回：総括◆準備学習の内容◆
履修する前に、必ず以下の講義支援サイトに掲載するWeb教材を参照してください。
「アジア音楽史B」教材: http://bit.ly/kobikuni2014
また、本講義に関するご質問などは、以下のEmailアドレスへ連絡してください。
Email: kobinata.hidetoshi@kunitachi.ac.jp◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート提出とワークシートの提出状況を総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
印刷媒体の教科書は使用しませんが、「準備学習の内容」に掲載する、Web教材を参照してください。

◆参考図書◆

『アジア音楽史』柘植元一等編（音楽之友社）『イラン音楽 ; 声の文化と即興』谷正人著（青土社）『インド音楽序説』B.C.デーヴァ著（東方出版）『世界音楽文化図鑑』アラン・ブラックウッド著（東洋書林）『人間と音楽の歴史：イスラム』H.G.ファーマー著（音楽之友社）『人間と音楽の歴史：古代インド』ウォルター・カウフマン著（音楽之友社）『人間と音楽の歴史：南アジア ; インドの音楽とその伝統』A.ダニエルー著（音楽之友社）◆留意事項◆
アジア地域の音楽の生演奏に触れるチャンスを増やし、講義で得た知識を確実にすることを望む。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL412S
アジア音楽史Ｂ
小日向 英俊
1年,3年
2-15
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
南アジア、西アジア諸国の音楽文化について、楽器、音楽様
式、音楽の社会的意味、歴史などの基本的事項を理解する。ある国（地域）の音楽を聴いた時に、楽器の種類が分かる、演奏している人の姿が思い浮かぶ、音楽ジャンルが分かる、分析的に聴き取れる、歴史的視点で理解できる。

◆授業内容・計画◆
アジア諸地域の音楽については、近年TV、CD、DVD、YouTubeなどを通じて身近に触れる機会も多くなっている。しかし、これらの音楽を体系的に知る機会はまだ少ないのが実情である。
本講義では、南アジアおよび西アジア地域の音楽を芸術音楽、ポピュラー音楽、民俗音楽、宗教音楽などに分類整理し、その「歴史」にも目を配りながら概観する。
マジョリティとは言えないが、現在これらの音楽も日本に受容されており、日本人演奏者の層も次第に厚くなる兆しが見えてきた。こうした日本での受容についても、歴史的観点から観察する。
第01回：導入
第02回：世界音楽、西洋音楽、民族音楽
第03回：世界の様々な音楽と日本
第04回：南アジア地域1 全体像
第05回：南アジア地域2 楽器の歴史
第06回：南アジア地域3 音楽理論
第07回：南アジア地域4 音楽の歴史1
第08回：南アジア地域5 音楽の歴史2
第09回：南アジア地域6 音楽文化の交流
第10回：西アジア地域1 全体像
第11回：西アジア地域2 楽器の歴史
第12回：西アジア地域3 音楽理論
第13回：西アジア地域4 音楽の歴史
第14回：西アジア地域5 音楽文化の交流
第15回：総括◆準備学習の内容◆
履修する前に、必ず以下の講義支援サイトに掲載するWeb教材を参照してください。
「アジア音楽史B」教材: http://bit.ly/kobikuni2014
また、本講義に関するご質問などは、以下のEmailアドレスへ連絡してください。
Email: kobinata.hidetoshi@kunitachi.ac.jp◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート提出とワークシートの提出状況を総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
印刷媒体の教科書は使用しませんが、「準備学習の内容」に掲載する、Web教材を参照してください。

◆参考図書◆

『アジア音楽史』柘植元一等編（音楽之友社）『イラン音楽 ; 声の文化と即興』谷正人著（青土社）『インド音楽序説』B.C.デーヴァ著（東方出版）『世界音楽文化図鑑』アラン・ブラックウッド著（東洋書林）『人間と音楽の歴史：イスラム』H.G.ファーマー著（音楽之友社）『人間と音楽の歴史：古代インド』ウォルター・カウフマン著（音楽之友社）『人間と音楽の歴史：南アジア ; インドの音楽とその伝統』A.ダニエルー著（音楽之友社）◆留意事項◆
アジア地域の音楽の生演奏に触れるチャンスを増やし、講義で得た知識を確実にすることを望む。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL423S
日本音楽（近世邦楽）Ｃ
野川 美穂子
1年,3年
5-309
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
三味線の繊細な音色と艶やかな声を特徴とする地歌、箏の澄んだ響きと表現の多様性を持ち味とする箏曲は、近世邦楽を代表する種目である。どちらも本来は別の種目であるが、密接に結びついて発展してきた。この授業では、（１）地歌と箏曲のそれぞれの歴史とつながりを理解する、（２）それぞれの種目が伝える多彩なレパートリーの特徴と魅力に親しむ。

◆授業内容・計画◆
以下の内容で行う。
(1)ガイダンス。地歌・箏曲に使われる楽器①(2)地歌・箏曲に使われる楽器②(3)地歌のレパートリーの広がり①：三味線組歌、長歌物(4)地歌のレパートリーの広がり②：端歌物(5)地歌のレパートリーの広がり③：手事物(6)地歌のレパートリーの広がり④：浄瑠璃物、作物ほか(7)箏曲のレパートリーの広がり①：箏組歌、段物(8)箏曲のレパートリーの広がり②：幕末新箏曲(9)箏曲のレパートリーの広がり③：山田流箏曲
(10)三味線と箏の製作方法(11)同じ題材で作られた楽曲群(12)文楽や歌舞伎に登場する地歌・箏曲(13)新しい地歌・箏曲の展開①：明治時代(14)新しい地歌・箏曲の展開②：大正時代以降(15)まとめ◆準備学習の内容◆
演奏会や図書館の視聴覚資料などを積極的に活用し、地歌箏曲をはじめ、日本音楽に触れる機会を広げてほしい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の取り組みと期末レポート◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業時に資料を配付する。
◆参考図書◆『箏と箏曲を知る事典』宮崎まゆみ（東京堂出版）、『地歌箏曲研究』久保田敏子編（京都市立芸術大学日本伝統音楽研究センター）、『地歌・箏曲の世界―いま甦る初代富山清琴の芸談』田中健次、徳丸吉彦、富山清琴、野川美穂子（勉誠出版株式会社）、『まるごと三味線の本』田
中悠美子、野川美穂子、配川美加編（青弓社）。ほかに、『箏曲地歌大系』平野健次監修（ビクター・エンタテインメント株式会社）のCD解説も参考になる。

◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL423S
日本音楽（近世邦楽）Ｃ
野川 美穂子
1年,3年
5-309
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
三味線の繊細な音色と艶やかな声を特徴とする地歌、箏の澄んだ響きと表現の多様性を持ち味とする箏曲は、近世邦楽を代表する種目である。どちらも本来は別の種目であるが、密接に結びついて発展してきた。この授業では、（１）地歌と箏曲のそれぞれの歴史とつながりを理解する、（２）それぞれの種目が伝える多彩なレパートリーの特徴と魅力に親しむ。

◆授業内容・計画◆
以下の内容で行う。
(1)ガイダンス。地歌・箏曲に使われる楽器①(2)地歌・箏曲に使われる楽器②(3)地歌のレパートリーの広がり①：三味線組歌、長歌物(4)地歌のレパートリーの広がり②：端歌物(5)地歌のレパートリーの広がり③：手事物(6)地歌のレパートリーの広がり④：浄瑠璃物、作物ほか(7)箏曲のレパートリーの広がり①：箏組歌、段物(8)箏曲のレパートリーの広がり②：幕末新箏曲(9)箏曲のレパートリーの広がり③：山田流箏曲
(10)三味線と箏の製作方法(11)同じ題材で作られた楽曲群(12)文楽や歌舞伎に登場する地歌・箏曲(13)新しい地歌・箏曲の展開①：明治時代(14)新しい地歌・箏曲の展開②：大正時代以降(15)まとめ◆準備学習の内容◆
演奏会や図書館の視聴覚資料などを積極的に活用し、地歌箏曲をはじめ、日本音楽に触れる機会を広げてほしい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の取り組みと期末レポート◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業時に資料を配付する。
◆参考図書◆『箏と箏曲を知る事典』宮崎まゆみ（東京堂出版）、『地歌箏曲研究』久保田敏子編（京都市立芸術大学日本伝統音楽研究センター）、『地歌・箏曲の世界―いま甦る初代富山清琴の芸談』田中健次、徳丸吉彦、富山清琴、野川美穂子（勉誠出版株式会社）、『まるごと三味線の本』田
中悠美子、野川美穂子、配川美加編（青弓社）。ほかに、『箏曲地歌大系』平野健次監修（ビクター・エンタテインメント株式会社）のCD解説も参考になる。

◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL413S
日本音楽史概説Ａ
吉野 雪子
1年,3年
3-302
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
日本には古くから様々な種類の音楽があり、現在でも伝承されている。それらは今「伝統芸能」「伝統音楽」と呼ばれているが、実際にそれらの音楽がどのような伝統を持って現在に至っているのかについては、よくわからないという人も多い。この授業では、日本の様々なジャンルの音楽について、その発生から展開、音楽的な特色などを、映像や音源を使って概説する。日本音楽史全体の流れと個々のジャンルの音楽の歴史を並列させながら、日本音楽のこれまでの歴史と将来についても理解できる。

◆授業内容・計画◆
授業は、講義と視聴覚資料の鑑賞から成る。
以下の予定で行うが、若干の変更があるかもしれない。
１）ガイダンス２）序・日本音楽とは
３）日本音楽史概説
４）雅楽１
５）雅楽２、仏教音楽
６）琵琶音楽７）能・狂言１
８）能・狂言２９）三味線音楽１１０）三味線音楽２
１１）箏曲・地歌・尺八１
１２）箏曲・地歌・尺八２
１３）明治以降の日本音楽１
１４）明治以降の日本音楽２
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
予習・復習を必ずすること。書籍、映像、CD、また演奏会などで、積極的に日本音楽に触れる機会を持つこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点とレポート。
出席、授業態度を重視する。
◆教科書（使用テキスト）◆『日本音楽基本用語辞典』（音楽之友社刊）
その他、授業内で適宜プリントを配布する。
◆参考図書◆『日本の伝統芸能講座 音楽』小島美子監修、国立劇場企画編集（淡交社）『日本の伝統芸能講座 舞踊 演劇』服部幸雄監修、国立劇場企画編集（淡交社）◆留意事項◆

なるべく日本音楽史概説ABは通年で受講する事が望ましい。
授業には積極的に参加してほしい。私語は厳禁。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL413S
日本音楽史概説Ａ
吉野 雪子
1年,3年
3-302
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
日本には古くから様々な種類の音楽があり、現在でも伝承されている。それらは今「伝統芸能」「伝統音楽」と呼ばれているが、実際にそれらの音楽がどのような伝統を持って現在に至っているのかについては、よくわからないという人も多い。この授業では、日本の様々なジャンルの音楽について、その発生から展開、音楽的な特色などを、映像や音源を使って概説する。日本音楽史全体の流れと個々のジャンルの音楽の歴史を並列させながら、日本音楽のこれまでの歴史と将来についても理解できる。

◆授業内容・計画◆
授業は、講義と視聴覚資料の鑑賞から成る。
以下の予定で行うが、若干の変更があるかもしれない。
１）ガイダンス２）序・日本音楽とは
３）日本音楽史概説
４）雅楽１
５）雅楽２、仏教音楽
６）琵琶音楽７）能・狂言１
８）能・狂言２９）三味線音楽１１０）三味線音楽２
１１）箏曲・地歌・尺八１
１２）箏曲・地歌・尺八２
１３）明治以降の日本音楽１
１４）明治以降の日本音楽２
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
予習・復習を必ずすること。書籍、映像、CD、また演奏会などで、積極的に日本音楽に触れる機会を持つこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点とレポート。
出席、授業態度を重視する。
◆教科書（使用テキスト）◆『日本音楽基本用語辞典』（音楽之友社刊）
その他、授業内で適宜プリントを配布する。
◆参考図書◆『日本の伝統芸能講座 音楽』小島美子監修、国立劇場企画編集（淡交社）『日本の伝統芸能講座 舞踊 演劇』服部幸雄監修、国立劇場企画編集（淡交社）◆留意事項◆

なるべく日本音楽史概説ABは通年で受講する事が望ましい。
授業には積極的に参加してほしい。私語は厳禁。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL414S
日本音楽史概説Ｂ
吉野 雪子
1年,3年
3-302
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
江戸時代を代表する芸能｢歌舞伎｣｢文楽｣から代表的な作品について、その特色や魅力について考える。歌舞伎や文楽には、先行する能・狂言、またその他の芸能からテーマを採った作品がある。また文楽で初演しそれを歌舞伎に移して上演した作品も多い。同じテーマを持つ作品群を比べて見る事で、共通点や相違点、ジャンルによる特色なども明確になるだろう。

◆授業内容・計画◆
授業は、講義と視聴覚資料の鑑賞から成る。
以下の予定で行うが、若干の変更があるかもしれない。
１）ガイダンス
２）江戸時代の芸能と音楽
３）歌舞伎と文楽
４）獅子物の芸能１(能｢石橋｣と歌舞伎｢連獅子｣など)
５）獅子物の芸能２
６）獅子物の芸能３
７）道成寺物の芸能１(能｢道成寺｣と歌舞伎｢京鹿子娘道成寺｣など)
８）道成寺物の芸能２
９）安宅物の芸能１(能｢安宅｣と歌舞伎｢勧進帳｣など)
１０）安宅物の芸能２
１１）義太夫狂言１(文楽から歌舞伎へ移された作品)
１２）義太夫狂言２１３）松羽目物(能・狂言からテーマをとった作品)
１４）歌舞伎の年中行事
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
予習・復習を必ずすること。書籍、映像、CD、また演奏会などで、積極的に日本音楽に触れる機会を持つこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点とレポート。
授業態度を重視する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で適宜プリントを配布する。
◆参考図書◆『日本の伝統芸能講座 音楽』小島美子監修、国立劇場
企画編集（淡交社）『まるとご三味線の本』(青弓社)『歌舞伎入門』古井戸秀夫（岩波ジュニア新書）『日本音楽基本用語辞典』（音楽之友社）◆留意事項◆
なるべく日本音楽史概説ABは通年で受講する事が望ましい。
授業には積極的に参加してほしい。私語は厳禁。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL414S
日本音楽史概説Ｂ
吉野 雪子
1年,3年
3-302
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
江戸時代を代表する芸能｢歌舞伎｣｢文楽｣から代表的な作品について、その特色や魅力について考える。歌舞伎や文楽には、先行する能・狂言、またその他の芸能からテーマを採った作品がある。また文楽で初演しそれを歌舞伎に移して上演した作品も多い。同じテーマを持つ作品群を比べて見る事で、共通点や相違点、ジャンルによる特色なども明確になるだろう。

◆授業内容・計画◆
授業は、講義と視聴覚資料の鑑賞から成る。
以下の予定で行うが、若干の変更があるかもしれない。
１）ガイダンス
２）江戸時代の芸能と音楽
３）歌舞伎と文楽
４）獅子物の芸能１(能｢石橋｣と歌舞伎｢連獅子｣など)
５）獅子物の芸能２
６）獅子物の芸能３
７）道成寺物の芸能１(能｢道成寺｣と歌舞伎｢京鹿子娘道成寺｣など)
８）道成寺物の芸能２
９）安宅物の芸能１(能｢安宅｣と歌舞伎｢勧進帳｣など)
１０）安宅物の芸能２
１１）義太夫狂言１(文楽から歌舞伎へ移された作品)
１２）義太夫狂言２１３）松羽目物(能・狂言からテーマをとった作品)
１４）歌舞伎の年中行事
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
予習・復習を必ずすること。書籍、映像、CD、また演奏会などで、積極的に日本音楽に触れる機会を持つこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点とレポート。
授業態度を重視する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で適宜プリントを配布する。
◆参考図書◆『日本の伝統芸能講座 音楽』小島美子監修、国立劇場
企画編集（淡交社）『まるとご三味線の本』(青弓社)『歌舞伎入門』古井戸秀夫（岩波ジュニア新書）『日本音楽基本用語辞典』（音楽之友社）◆留意事項◆
なるべく日本音楽史概説ABは通年で受講する事が望ましい。
授業には積極的に参加してほしい。私語は厳禁。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL415S
日本音楽（雅楽）Ａ
宮田 まゆみ
1年,3年
3-301
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』などに、皇族、貴族の「遊び」として数多く描かれている雅楽の演奏風景。
千三百年を越える歴史をもつ「雅楽」はどんな音楽か。映像を見る、実演を聴く、自分で歌ってみる、本物の楽器や装束に触れるなど「雅楽」を実際に体験し、古代の音楽を自分たちの音楽として身近に感じてみる。
いろいろな時代の音楽の在り方を知ることで、自分自身にとって音楽がいかに重要か、あらためて認識する。
◆授業内容・計画◆
１．雅楽はどんな音楽か（１）２．雅楽はどんな音楽か（２）３．古事記・日本書紀に記された神話時代の音楽（１）４．古事記・日本書紀に記された神話時代の音楽（２）５．古代の祭り「神楽歌」（１）
６．古代の祭り「神楽歌」（２）
７．古代の大音楽会『東大寺大仏開眼供養会』
８．正倉院に残された楽器
９．漢代・唐代の国際都市長安と音楽（１）
１０．漢代・唐代の国際都市長安と音楽（２）１１．大陸からの贈物「唐楽」・長安から奈良へ（１）１２．大陸からの贈物「唐楽」・長安から奈良へ（２）１３．古代中国・漢字のはじまりに見られる音楽の風景（１）１４．古代中国・漢字のはじまりに見られる音楽の風景（２）１５．まとめ◆準備学習の内容◆『古事記』には、音楽に関する記述、特に「歌謡」が数多く見られる。『古事記』に音楽がどのような形で登場するか、あらかじめ調べておく。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学習の積極性重視。
期末に筆記テストあり。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度プリントを配付する。
授業の理解が深まるので『古事記』を持参すること。
（講談社学術文庫 上中下 は現代語訳、訳注が分かり易いので推薦する）◆参考図書◆『古事記』上中下
次田真幸訳注講談社学術文庫『日本書紀』上下
宇治谷孟現代語訳 講談社学術文庫『中国古代の民俗』 白川 静
講談社学術文庫『中国古代の文化』 白川 静
講談社学術文庫◆留意事項◆
講義を時代順に進めるので、日本音楽（雅楽）ＡＢは前期・後期続けて履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL415S
日本音楽（雅楽）Ａ
宮田 まゆみ
1年,3年
3-301
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』などに、皇族、貴族の「遊び」として数多く描かれている雅楽の演奏風景。
千三百年を越える歴史をもつ「雅楽」はどんな音楽か。映像を見る、実演を聴く、自分で歌ってみる、本物の楽器や装束に触れるなど「雅楽」を実際に体験し、古代の音楽を自分たちの音楽として身近に感じてみる。
いろいろな時代の音楽の在り方を知ることで、自分自身にとって音楽がいかに重要か、あらためて認識する。
◆授業内容・計画◆
１．雅楽はどんな音楽か（１）２．雅楽はどんな音楽か（２）３．古事記・日本書紀に記された神話時代の音楽（１）４．古事記・日本書紀に記された神話時代の音楽（２）５．古代の祭り「神楽歌」（１）
６．古代の祭り「神楽歌」（２）
７．古代の大音楽会『東大寺大仏開眼供養会』
８．正倉院に残された楽器
９．漢代・唐代の国際都市長安と音楽（１）
１０．漢代・唐代の国際都市長安と音楽（２）１１．大陸からの贈物「唐楽」・長安から奈良へ（１）１２．大陸からの贈物「唐楽」・長安から奈良へ（２）１３．古代中国・漢字のはじまりに見られる音楽の風景（１）１４．古代中国・漢字のはじまりに見られる音楽の風景（２）１５．まとめ◆準備学習の内容◆『古事記』には、音楽に関する記述、特に「歌謡」が数多く見られる。『古事記』に音楽がどのような形で登場するか、あらかじめ調べておく。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学習の積極性重視。
期末に筆記テストあり。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度プリントを配付する。
授業の理解が深まるので『古事記』を持参すること。
（講談社学術文庫 上中下 は現代語訳、訳注が分かり易いので推薦する）◆参考図書◆『古事記』上中下
次田真幸訳注講談社学術文庫『日本書紀』上下
宇治谷孟現代語訳 講談社学術文庫『中国古代の民俗』 白川 静
講談社学術文庫『中国古代の文化』 白川 静
講談社学術文庫◆留意事項◆
講義を時代順に進めるので、日本音楽（雅楽）ＡＢは前期・後期続けて履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL416S
日本音楽（雅楽）Ｂ
宮田 まゆみ
1年,3年
3-301
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
日本音楽Ａに続き、奈良時代、平安時代の日本人が、渡来音楽をどのように消化して自分たちの音楽としていったか、どのように音楽を受けとめ、どのように楽しんでいたかを理解する。
また現代に生き続ける雅楽の多様な姿も観察する。
◆授業内容・計画◆
１．古代の国際交流が育んだ日本の伝統音楽「雅楽」
２．朝鮮半島からの贈物「高麗楽」（１）
３．朝鮮半島からの贈物「高麗楽」（２）
４．舞楽の楽しみ 舞いぶりと装束（１）５．舞楽の楽しみ 舞いぶりと装束（２）６．雅楽の楽器（１）
７．雅楽の楽器（２）
８．『源氏物語』『平家物語』に見られる雅楽の風景（１）９．『源氏物語』『平家物語』に見られる雅楽の風景（２）１０．歌ってみよう「催馬楽」「朗詠」
１１．雅楽の楽器による現代作品 芝祐靖 武満徹
１２．雅楽の楽器による現代作品 ジョン・ケ－ジ ほか
１３．古代中国 紀元前の音楽と日本の雅楽（１）１４．古代中国 紀元前の音楽と日本の雅楽（２）１５．まとめ◆準備学習の内容◆『源氏物語』、『平家物語』には多くの雅楽曲名が記され、管絃や舞楽を楽しむ光景が描かれている。両物語を既読の学生も多いと思うが、あらためて「雅楽」に注目して読んでみると、今までとは違った視点をもつことができる。
曲名や音楽風景を拾いながら、これらの文学をもう一度読んでおく。
また「雅楽」の背景にある、東アジア、西アジアからギリシャにまでつながる文化について知っておく。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学習の積極性重視。
期末に筆記テストあり。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度プリントを配付する。
◆参考図書◆『源氏物語』１～８紫式部 石田穣二・清水好子校注 新潮日本古典集成『平家物語』上中下 水原一校注 新潮日本古典集成
白川静さんに学ぶ『漢字は楽しい』 小山鉄郎著 共同通信社
白川静さんに学ぶ『漢字は怖い』 小山鉄郎著 共同通信社◆留意事項◆
講義を時代順に進めるので、日本音楽（雅楽）ＡＢは前期・後期続けて履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL416S
日本音楽（雅楽）Ｂ
宮田 まゆみ
1年,3年
3-301
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
日本音楽Ａに続き、奈良時代、平安時代の日本人が、渡来音楽をどのように消化して自分たちの音楽としていったか、どのように音楽を受けとめ、どのように楽しんでいたかを理解する。
また現代に生き続ける雅楽の多様な姿も観察する。
◆授業内容・計画◆
１．古代の国際交流が育んだ日本の伝統音楽「雅楽」
２．朝鮮半島からの贈物「高麗楽」（１）
３．朝鮮半島からの贈物「高麗楽」（２）
４．舞楽の楽しみ 舞いぶりと装束（１）５．舞楽の楽しみ 舞いぶりと装束（２）６．雅楽の楽器（１）
７．雅楽の楽器（２）
８．『源氏物語』『平家物語』に見られる雅楽の風景（１）９．『源氏物語』『平家物語』に見られる雅楽の風景（２）１０．歌ってみよう「催馬楽」「朗詠」
１１．雅楽の楽器による現代作品 芝祐靖 武満徹
１２．雅楽の楽器による現代作品 ジョン・ケ－ジ ほか
１３．古代中国 紀元前の音楽と日本の雅楽（１）１４．古代中国 紀元前の音楽と日本の雅楽（２）１５．まとめ◆準備学習の内容◆『源氏物語』、『平家物語』には多くの雅楽曲名が記され、管絃や舞楽を楽しむ光景が描かれている。両物語を既読の学生も多いと思うが、あらためて「雅楽」に注目して読んでみると、今までとは違った視点をもつことができる。
曲名や音楽風景を拾いながら、これらの文学をもう一度読んでおく。
また「雅楽」の背景にある、東アジア、西アジアからギリシャにまでつながる文化について知っておく。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学習の積極性重視。
期末に筆記テストあり。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度プリントを配付する。
◆参考図書◆『源氏物語』１～８紫式部 石田穣二・清水好子校注 新潮日本古典集成『平家物語』上中下 水原一校注 新潮日本古典集成
白川静さんに学ぶ『漢字は楽しい』 小山鉄郎著 共同通信社
白川静さんに学ぶ『漢字は怖い』 小山鉄郎著 共同通信社◆留意事項◆
講義を時代順に進めるので、日本音楽（雅楽）ＡＢは前期・後期続けて履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL417S
日本音楽（声明）Ａ
塚越 秀成
1年,3年
3-301
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
仏教信仰の一形態として、素朴な声のみによる発声より始まり、宗教芸術音楽へと発展していった声明について学ぶ。
古代・中世における日本音楽の中心的存在でもあり、かつ近世音楽にも大きな影響を与え、今日再び注目を得るに至った声明のうち、天台声明とともに二大流派である真言声明について、新義派の豊山声明を中心に、実習を交えながら、声明の歴史・理論について理解を深める。

◆授業内容・計画◆
1 声明曲の紹介と概論
2 基礎実習「般若心経」「基本音型」
3 映像鑑賞「大般若転読会」
4 法要と声明。「四智梵語」
5 曲目紹介「唄」「散華」「対揚」6 声明の記譜法・楽譜・歴史
7 声明の音楽理論
8 声明で用いる鳴らし物（楽器）「鐃」「鉢」「錫杖」
9 鳴らし物「法螺」 鑑賞「南都声明」「南山進流」
10 映像鑑賞「千僧音曼荼羅」
11 真言各流の声明の聞き比べ「四智讃」
12 音楽理論「反音」に関する諸問題
13 声明の語り物「表白」「祭文」「講式」「和讃」
14 新作声明鑑賞「阿吽の音」
15 まとめと評価◆準備学習の内容◆
最初の授業で配付する資料『声明の歴史と理論』を毎授業前に熟読してくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でプリント配布◆参考図書◆『豊山声明大成』豊山声明大成刊行会発行◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL417S
日本音楽（声明）Ａ
塚越 秀成
1年,3年
3-301
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
仏教信仰の一形態として、素朴な声のみによる発声より始まり、宗教芸術音楽へと発展していった声明について学ぶ。
古代・中世における日本音楽の中心的存在でもあり、かつ近世音楽にも大きな影響を与え、今日再び注目を得るに至った声明のうち、天台声明とともに二大流派である真言声明について、新義派の豊山声明を中心に、実習を交えながら、声明の歴史・理論について理解を深める。

◆授業内容・計画◆
1 声明曲の紹介と概論
2 基礎実習「般若心経」「基本音型」
3 映像鑑賞「大般若転読会」
4 法要と声明。「四智梵語」
5 曲目紹介「唄」「散華」「対揚」6 声明の記譜法・楽譜・歴史
7 声明の音楽理論
8 声明で用いる鳴らし物（楽器）「鐃」「鉢」「錫杖」
9 鳴らし物「法螺」 鑑賞「南都声明」「南山進流」
10 映像鑑賞「千僧音曼荼羅」
11 真言各流の声明の聞き比べ「四智讃」
12 音楽理論「反音」に関する諸問題
13 声明の語り物「表白」「祭文」「講式」「和讃」
14 新作声明鑑賞「阿吽の音」
15 まとめと評価◆準備学習の内容◆
最初の授業で配付する資料『声明の歴史と理論』を毎授業前に熟読してくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
筆記試験◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でプリント配布◆参考図書◆『豊山声明大成』豊山声明大成刊行会発行◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL419S
日本音楽（能楽）Ａ
三浦 裕子
1年,3年
5-202
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
能楽（能・狂言）は、室町時代に芸術的基礎を固めた古典芸能である。音楽・舞踊・演劇・美術・文学が融合した総合芸術ともいえるが、とくにその音楽が重要な要素となっている。 この講義では、能・狂言の音楽的特徴を知り、その美に触れることができる。具体的には謡（うたい）という声楽と、囃子（はやし）という楽器の音楽性を理解し、舞踊・演劇とのかかわり合いを考える。また、先行芸能および後代芸能との影響関係を通じて、日本音楽史における価値・意味を考えることができるようになる。 能に用いる能面・謡本・扇などの実物に触れることができる。

◆授業内容・計画◆
１ 能の概説① 役籍・流儀・約束事・舞台など
２ 能の概説② 能の諸作品の概観など
３ 能の謡① 概説
４ 能の謡② 発声法
５ 能の謡③ 旋律
６ 能の謡④ リズム法
７ 能の謡⑤ 世阿弥の伝書を読む
８ 能の囃子① 小鼓・大鼓・太鼓の特性と役割
９ 能の囃子② 笛の特性と役割10 能の囃子③ 謡とのかかわり合いについて
11 能の囃子④ 舞の種類と意味
12 能の道具 能面・装束・作リ物など
13 狂言の音楽性
14 まとめ①
15 まとめ②と評価◆準備学習の内容◆
教科書（『学校で教えない教科書 能・狂言』）の該当箇所を講読しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験。その他、随時課題を出す。出席状況も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
三浦裕子『学校で教えない教科書 能・狂言』日本文芸社、1400円（税抜き価格）◆参考図書◆
必要に応じて講義時に紹介する。
◆留意事項◆
積極的に講義に参加すること。
学生が鑑賞するにふさわしい公演を紹介するので、なるべく実際の能・狂言に触れる機会を設けてほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL419S
日本音楽（能楽）Ａ
三浦 裕子
1年,3年
5-202
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
能楽（能・狂言）は、室町時代に芸術的基礎を固めた古典芸能である。音楽・舞踊・演劇・美術・文学が融合した総合芸術ともいえるが、とくにその音楽が重要な要素となっている。 この講義では、能・狂言の音楽的特徴を知り、その美に触れることができる。具体的には謡（うたい）という声楽と、囃子（はやし）という楽器の音楽性を理解し、舞踊・演劇とのかかわり合いを考える。また、先行芸能および後代芸能との影響関係を通じて、日本音楽史における価値・意味を考えることができるようになる。 能に用いる能面・謡本・扇などの実物に触れることができる。

◆授業内容・計画◆
１ 能の概説① 役籍・流儀・約束事・舞台など
２ 能の概説② 能の諸作品の概観など
３ 能の謡① 概説
４ 能の謡② 発声法
５ 能の謡③ 旋律
６ 能の謡④ リズム法
７ 能の謡⑤ 世阿弥の伝書を読む
８ 能の囃子① 小鼓・大鼓・太鼓の特性と役割
９ 能の囃子② 笛の特性と役割10 能の囃子③ 謡とのかかわり合いについて
11 能の囃子④ 舞の種類と意味
12 能の道具 能面・装束・作リ物など
13 狂言の音楽性
14 まとめ①
15 まとめ②と評価◆準備学習の内容◆
教科書（『学校で教えない教科書 能・狂言』）の該当箇所を講読しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験。その他、随時課題を出す。出席状況も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
三浦裕子『学校で教えない教科書 能・狂言』日本文芸社、1400円（税抜き価格）◆参考図書◆
必要に応じて講義時に紹介する。
◆留意事項◆
積極的に講義に参加すること。
学生が鑑賞するにふさわしい公演を紹介するので、なるべく実際の能・狂言に触れる機会を設けてほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL421S
日本音楽（近世邦楽）Ａ
根岸 正海
1年,3年
3-301
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
近世おもに江戸時代に発達した三味線音楽に焦点をあてる。受講生各自の興味と知識のレベルに応じて、以下のテーマ等を積極的に学び、習得する。
(1)三味線音楽の種類と流派を知る。
(2)三味線音楽が用いられる場について知る。
(3)歌舞伎と三味線音楽との関係について理解する。
講座終了後、「三味線音楽とはどういうものか」ということについて述べられるようにする。
◆授業内容・計画◆
今学期は下記のような授業を予定している。
【第１回】日本の語り物、盲人音楽家そして三味線伝来【第２回】三種の三味線音楽【第３回】操り人形と浄瑠璃の出会い【第４回】歌舞伎の発祥【第５回】操り芝居と歌舞伎【第６回】八代将軍吉宗の倹約令と上方文化の東下【第７回】歌舞伎舞踊の音楽【第８回】歌舞伎のＢＧＭとＳＥ【第９回】江戸の世話物、上方の和事【第10回】浄瑠璃各派の栄枯盛衰【第11回】化政期以降の歌舞伎と音楽【第12回】歌舞伎十八番の音楽(1)勧進帳【第13回】歌舞伎十八番の音楽(2)助六【第14回】現代歌舞伎における三味線音楽【第15回】まとめ◆準備学習の内容◆
不定期に課題が出されることがあるので、それについては確実に学習し、提出、発表など怠ることのないようにしてもらいたい。
普段の授業についてとくに予習復習をすることはないが、視聴覚資料を用いることも多いので、思考と感性を駆使して積極的に授業に参加し
てほしい。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
レポートか定期試験により成績を評価する。どちらを採用するかは受講生の数が確定してから確定する。その他、授業内の課題を平常の授業への取り組みとして評価し加点する。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用しない。
◆参考図書◆
授業内に指示する。
◆留意事項◆

本講座は「三味線音楽」を中心に据えた独立した講座であり、初学者でも無理のない学習を目指すものである。そのため特別な知識や経験は必要としていないが、自国の文化や歴史に対して無関心から脱却しようという積極的な姿勢を持った受講生の参加を求める。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL421S
日本音楽（近世邦楽）Ａ
根岸 正海
1年,3年
3-301
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
近世おもに江戸時代に発達した三味線音楽に焦点をあてる。受講生各自の興味と知識のレベルに応じて、以下のテーマ等を積極的に学び、習得する。
(1)三味線音楽の種類と流派を知る。
(2)三味線音楽が用いられる場について知る。
(3)歌舞伎と三味線音楽との関係について理解する。
講座終了後、「三味線音楽とはどういうものか」ということについて述べられるようにする。
◆授業内容・計画◆
今学期は下記のような授業を予定している。
【第１回】日本の語り物、盲人音楽家そして三味線伝来【第２回】三種の三味線音楽【第３回】操り人形と浄瑠璃の出会い【第４回】歌舞伎の発祥【第５回】操り芝居と歌舞伎【第６回】八代将軍吉宗の倹約令と上方文化の東下【第７回】歌舞伎舞踊の音楽【第８回】歌舞伎のＢＧＭとＳＥ【第９回】江戸の世話物、上方の和事【第10回】浄瑠璃各派の栄枯盛衰【第11回】化政期以降の歌舞伎と音楽【第12回】歌舞伎十八番の音楽(1)勧進帳【第13回】歌舞伎十八番の音楽(2)助六【第14回】現代歌舞伎における三味線音楽【第15回】まとめ◆準備学習の内容◆
不定期に課題が出されることがあるので、それについては確実に学習し、提出、発表など怠ることのないようにしてもらいたい。
普段の授業についてとくに予習復習をすることはないが、視聴覚資料を用いることも多いので、思考と感性を駆使して積極的に授業に参加し
てほしい。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
レポートか定期試験により成績を評価する。どちらを採用するかは受講生の数が確定してから確定する。その他、授業内の課題を平常の授業への取り組みとして評価し加点する。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用しない。
◆参考図書◆
授業内に指示する。
◆留意事項◆

本講座は「三味線音楽」を中心に据えた独立した講座であり、初学者でも無理のない学習を目指すものである。そのため特別な知識や経験は必要としていないが、自国の文化や歴史に対して無関心から脱却しようという積極的な姿勢を持った受講生の参加を求める。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL428S
現代音楽研究Ａ
白石 美雪
3年
5-208
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆（１）音楽の意味を根本から問い直した２０世紀前半（第２次世界大戦まで）のモダニズムの音楽を学び、なぜ、モダニズムの音楽は「むずかしい」と感じるのかという素朴な疑問からはじめて、重要な作曲家と作曲技法による大きな歴史の流れをつかむ。
（２）２０世紀芸術に広がったモダニズムの美学が、どのように具体的な音楽作品に現れているのか、理解する。

◆授業内容・計画◆
以下は予定。進行の具合により、変更することがある。
第１週 授業の内容説明／２０世紀音楽における伝統と革新
第２週 調性の崩壊／後期ロマン派、フランス印象派
第３週 無調音楽の誕生／新ウィーン楽派(１)
第４週 １２音音楽の発明／新ウィーン楽派(２)第５週 ロシアの原始主義／ディアギレフとロシアバレエ団
第６週 ロシアの原始主義／ストラヴィンスキー
第７週 ハンガリーの原始主義／バルトーク
第８週 イタリア未来派／ルッソロと騒音の音楽
第９週 電子楽器／テルミンとオンド・マルトノ
第１０週 家具の音楽／サティ(１)
第１１週 音楽におけるダダイズム／サティ(２)
第１２週 新古典主義／サティとフランス六人組
第１３週 アメリカ実験主義の萌芽／アイヴズとカウエル
第１４週 アメリカ実験主義の旗手／ケージとその仲間たち
第１５週 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で参考例として楽譜を示し、その一部を聴いた曲については、自分できちんと全曲を聴いておくこと。また、授業で話題となった２０世紀
音楽に特有の言葉や人名等について、簡単なまとめを作っておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末の筆記試験で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
とくになし。
◆参考図書◆『はじめての音楽史』久保田慶一編（音楽之友社）『キーワード１５０ 音楽通論』久保田慶一編（アルテスパブリッシング）『現代音楽の読み解く８８のキーワード』ボスール著（音楽之友社）◆留意事項◆
とくになし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL429S
現代音楽研究Ｂ
白石 美雪
3年
5-208
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆（１）「現代音楽研究Ａ」の続編として、第２次世界大戦以降、２１世紀にいたる半世紀あまりの音楽について、重要な作曲家と作品に触れて、歴史の大きな動向をつかむ。
（２）モダニズムの音楽がどのように展開されたのか、さらにモダニズム以降の音楽にはどのような傾向がみられるのかを具体的な作品に即して学び、現代音楽への理解を深める。
◆授業内容・計画◆
以下は予定。進行の具合により、変更することがある。
第１週

授業の内容説明／音楽における伝統と革新
２０世紀音楽史の課題
第２週 トータル・セリー音楽／メシアンとブーレーズ
第３週 偶然性の音楽／ケージ(１)第４週 行為としての音楽／ケージ(２)第５週 パフォーマンス／ハプニングからフルクサスへ
第６週 電子音楽／テープ音楽からコンピュータ音楽へ
第７週 音群作法（クラスター）／リゲティとペンデレツキ
第８週 社会主義リアリズム／プロコフィエフとショスタコーヴィチ
第９週 ミニマル・ミュージックの誕生／４人の創始者たち
第１０週 ミニマル・ミュージックの展開／ライヒとグラス
第１１週 引用の音楽と多様式主義／ベリオとロシアの三羽烏
第１２週 新簡素主義と新複雑主義／スペクトル楽派など
第１３週 世紀末音楽の諸相／ペルトとグレツキ
第１４週 物語性の復権／イギリスとフィンランドの作曲家
第１５週 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で参考例として楽譜を示し、その一部を聴いた曲については、自分できちんと全曲を聴いておくこと。また、授業で話題となった２０世紀
音楽に特有の言葉や人名等について、簡単なまとめを作っておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験と出席で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
とくになし。
◆参考図書◆『はじめての音楽史』久保田慶一編（音楽之友社）『キーワード１５０ 音楽通論』久保田慶一編（アルテスパブリッシング）『現代音楽の読み解く８８のキーワード』ボスール（音楽之友社）◆留意事項◆
とくになし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL431S
ポピュラー音楽研究Ｂ
野中 映
1年,3年
5-311
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
J-POPとかJ-ROCKと呼ばれるカテゴリーから、各回のテーマにそって、時代の問題作とよべるようなものを中心に紹介していきます。

◆授業内容・計画◆
１ フォーククルセダーズの時代から
２ ＧＳと書いてグル－プサウンズと読む
３ テクノポップ生かじり
４ 憂歌団とか日本のブルースとか
５ 1980年代J-ROCKの名脇役たち
６ 映画『トーキョーポップ』を読んでみる
７ 日本のロックを観る・20世紀編（『Ａサインデイズ』とか『スワロウテイル』とか）
８ 日本のインディーズ（元祖オルタナティブと元祖ビジュアル系と元祖バカ）９ 日本のロックを観る・21世紀編（『デトロイト・メタル・シティ』とか『少年メリケンサック』とか）10 映画『下妻物語』を読んでみる
11 1990年代J-ROCKの個性派たち
12 hideとかビジュアル系とか
13 椎名林檎まるかじり
14 ＳＳと書いて勝訴ストリップと読む
15 今わたしたちのいるこの時代から◆準備学習の内容◆
耳のストレッチ◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート（ＰＯＰ研絵日記またはＰＯＰ研観察日記）◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL431S
ポピュラー音楽研究Ｂ
野中 映
1年,3年
5-311
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
J-POPとかJ-ROCKと呼ばれるカテゴリーから、各回のテーマにそって、時代の問題作とよべるようなものを中心に紹介していきます。

◆授業内容・計画◆
１ フォーククルセダーズの時代から
２ ＧＳと書いてグル－プサウンズと読む
３ テクノポップ生かじり
４ 憂歌団とか日本のブルースとか
５ 1980年代J-ROCKの名脇役たち
６ 映画『トーキョーポップ』を読んでみる
７ 日本のロックを観る・20世紀編（『Ａサインデイズ』とか『スワロウテイル』とか）
８ 日本のインディーズ（元祖オルタナティブと元祖ビジュアル系と元祖バカ）９ 日本のロックを観る・21世紀編（『デトロイト・メタル・シティ』とか『少年メリケンサック』とか）10 映画『下妻物語』を読んでみる
11 1990年代J-ROCKの個性派たち
12 hideとかビジュアル系とか
13 椎名林檎まるかじり
14 ＳＳと書いて勝訴ストリップと読む
15 今わたしたちのいるこの時代から◆準備学習の内容◆
耳のストレッチ◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート（ＰＯＰ研絵日記またはＰＯＰ研観察日記）◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL433S
ポピュラー音楽研究Ｄ
宮入 恭平
1年,3年
3-301
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
J-POPというジャンルに焦点を当て、戦後日本のポピュラー音楽シーンの変遷を、社会、経済、政治 や文化とのかかわりから理解することができる。
◆授業内容・計画◆
1.イントロダクション
2.ポピュラー音楽と社会1 新しい音楽ジャンルの創出
3.ポピュラー音楽と社会2 J-POPの誕生(レポート1)
4.ポピュラー音楽と経済1 音楽産業がつくりだすポピュラー音楽
5.ポピュラー音楽と経済2 音楽ジャンルを規定するもの
6.ポピュラー音楽と経済3 ジャンル概念の細分化(レポート2)
7.ポピュラー音楽と文化1 スタイルの変容
8.ポピュラー音楽と文化2 コンテンツとしてのJ-POP
9.ポピュラー音楽と文化3 J-POPからはみ出した音楽ジャンル(レポート3)
10.ポピュラー音楽と国際社会1 世界のなかのJ-POP
11.ポピュラー音楽と国際社会2 J-POPの特異性
12.ポピュラー音楽と国際社会3 欧米文化の脱色化(レポート4)
13.ポピュラー音楽と政治1 ポスト3.11のJ-POP
14.ポピュラー音楽と政治2 J-POPの存在意義(レポート5)
15.まとめ◆準備学習の内容◆
事前に教科書『ライブシーンよ、どこへいく』を読んでおいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート（授業内レポート、課題レポート）と論述試験（最後の授業時間に実施）から評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『ライブシーンよ、どこへいく』宮入恭平・佐藤生実著（青弓社）◆参考図書◆『ライブハウス文化論』宮入恭平著（青弓社）『「文化系」学生のレポート・卒論術』渡辺潤・宮入恭平編著（青弓社）
その他、授業中に紹介します。
◆留意事項◆
・「授業内容・計画」および「成績評価の方法」の詳細は、第1回目の授業で説明します。
・レポートおよび試験は授業内容に準じて出題するので、授業への毎回出席が前提となります。
・授業欠席によって生じた状況（レポートの未提出など）への救済措置は一切おこないません。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL433S
ポピュラー音楽研究Ｄ
宮入 恭平
1年,3年
3-301
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
J-POPというジャンルに焦点を当て、戦後日本のポピュラー音楽シーンの変遷を、社会、経済、政治 や文化とのかかわりから理解することができる。
◆授業内容・計画◆
1.イントロダクション
2.ポピュラー音楽と社会1 新しい音楽ジャンルの創出
3.ポピュラー音楽と社会2 J-POPの誕生(レポート1)
4.ポピュラー音楽と経済1 音楽産業がつくりだすポピュラー音楽
5.ポピュラー音楽と経済2 音楽ジャンルを規定するもの
6.ポピュラー音楽と経済3 ジャンル概念の細分化(レポート2)
7.ポピュラー音楽と文化1 スタイルの変容
8.ポピュラー音楽と文化2 コンテンツとしてのJ-POP
9.ポピュラー音楽と文化3 J-POPからはみ出した音楽ジャンル(レポート3)
10.ポピュラー音楽と国際社会1 世界のなかのJ-POP
11.ポピュラー音楽と国際社会2 J-POPの特異性
12.ポピュラー音楽と国際社会3 欧米文化の脱色化(レポート4)
13.ポピュラー音楽と政治1 ポスト3.11のJ-POP
14.ポピュラー音楽と政治2 J-POPの存在意義(レポート5)
15.まとめ◆準備学習の内容◆
事前に教科書『ライブシーンよ、どこへいく』を読んでおいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート（授業内レポート、課題レポート）と論述試験（最後の授業時間に実施）から評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『ライブシーンよ、どこへいく』宮入恭平・佐藤生実著（青弓社）◆参考図書◆『ライブハウス文化論』宮入恭平著（青弓社）『「文化系」学生のレポート・卒論術』渡辺潤・宮入恭平編著（青弓社）
その他、授業中に紹介します。
◆留意事項◆
・「授業内容・計画」および「成績評価の方法」の詳細は、第1回目の授業で説明します。
・レポートおよび試験は授業内容に準じて出題するので、授業への毎回出席が前提となります。
・授業欠席によって生じた状況（レポートの未提出など）への救済措置は一切おこないません。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL434S
ポピュラー音楽研究Ｅ
宮入 恭平
1年,3年
3-301
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
ポピュラー音楽が日本および海外の社会、経済、政治や文化とどのようにかかわっているのかについて理解することができる。

◆授業内容・計画◆
1.イントロダクション
2.ポピュラー音楽とは何か?
3.ポスト3.11のポピュラー音楽1 3.11以降のポピュラー音楽シーン
4.ポスト3.11のポピュラー音楽2 ポピュラー音楽と政治(レポート1)
5.テクノロジーの変遷1 技術革新とポピュラー音楽
6.テクノロジーの変遷2 新しいメディアによる影響(レポート2)
7.商品としてのポピュラー音楽1 商品として消費されるポピュラー音楽
8.商品としてのポピュラー音楽2 音楽産業のゆくえ
9.商品としてのポピュラー音楽3 クールジャパンとポピュラー音楽(レポート3)
10.文化としてのポピュラー音楽1 文化としてのポピュラー音楽の役割
11.文化としてのポピュラー音楽2 サブカルとサブカルチャー
12.文化としてのポピュラー音楽3 ポピュラー音楽とアイデンティティ(レポート4)
13.グローバル化とポピュラー音楽1 グローバル化とポピュラー音楽
14.グローバル化とポピュラー音楽2 非欧米圏のポピュラー音楽シーン(レポート5)
15.まとめ◆準備学習の内容◆
事前に教科書『ライブシーンよ、どこへいく』を読んでおいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート（授業内レポート、課題レポート）と論述試験（最後の授業時間に実施）から評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『ライブシーンよ、どこへいく』宮入恭平・佐藤生実著（青弓社）◆参考図書◆『ライブハウス文化論』宮入恭平著（青弓社）『「文化系」学生のレポート・卒論術』渡辺潤・宮入恭平編著（青弓社）
その他、授業中に紹介します。
◆留意事項◆
・「授業内容・計画」および「成績評価の方法」の詳細は、第1回目の授業で説明します。
・レポートおよび試験は授業内容に準じて出題するので、授業への毎回出席が前提となります。
・授業欠席によって生じた状況（レポートの未提出など）への救済措置は一切おこないません。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL434S
ポピュラー音楽研究Ｅ
宮入 恭平
1年,3年
3-301
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
ポピュラー音楽が日本および海外の社会、経済、政治や文化とどのようにかかわっているのかについて理解することができる。

◆授業内容・計画◆
1.イントロダクション
2.ポピュラー音楽とは何か?
3.ポスト3.11のポピュラー音楽1 3.11以降のポピュラー音楽シーン
4.ポスト3.11のポピュラー音楽2 ポピュラー音楽と政治(レポート1)
5.テクノロジーの変遷1 技術革新とポピュラー音楽
6.テクノロジーの変遷2 新しいメディアによる影響(レポート2)
7.商品としてのポピュラー音楽1 商品として消費されるポピュラー音楽
8.商品としてのポピュラー音楽2 音楽産業のゆくえ
9.商品としてのポピュラー音楽3 クールジャパンとポピュラー音楽(レポート3)
10.文化としてのポピュラー音楽1 文化としてのポピュラー音楽の役割
11.文化としてのポピュラー音楽2 サブカルとサブカルチャー
12.文化としてのポピュラー音楽3 ポピュラー音楽とアイデンティティ(レポート4)
13.グローバル化とポピュラー音楽1 グローバル化とポピュラー音楽
14.グローバル化とポピュラー音楽2 非欧米圏のポピュラー音楽シーン(レポート5)
15.まとめ◆準備学習の内容◆
事前に教科書『ライブシーンよ、どこへいく』を読んでおいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート（授業内レポート、課題レポート）と論述試験（最後の授業時間に実施）から評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『ライブシーンよ、どこへいく』宮入恭平・佐藤生実著（青弓社）◆参考図書◆『ライブハウス文化論』宮入恭平著（青弓社）『「文化系」学生のレポート・卒論術』渡辺潤・宮入恭平編著（青弓社）
その他、授業中に紹介します。
◆留意事項◆
・「授業内容・計画」および「成績評価の方法」の詳細は、第1回目の授業で説明します。
・レポートおよび試験は授業内容に準じて出題するので、授業への毎回出席が前提となります。
・授業欠席によって生じた状況（レポートの未提出など）への救済措置は一切おこないません。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL435S
ポピュラー音楽研究Ｆ
吉成 順
1年,3年
1-321
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆・ミュージカルのルーツから現代に至るまでの大まかな変遷がわかる。
・各年代の代表作について具体的にイメージできる。
・代表的な作者たちについて、その特徴や歴史上の貢献について理解できる。
・ミュージカルの現状を理解し、未来像を描くことができる。
◆授業内容・計画◆
20世紀以降の劇場音楽としてもっとも重要なジャンルであるミュージカルについて、主に歴史的角度からの理解をめざします。随時概説的な話題を織り交ぜつつ、主な作曲家や作品に注目しながらミュージカルの歴史的な流れをたどります。
次のような内容で進められます。
第1回 ルーツ：オペレッタとヴォードヴィル・ショー
第2回 ジャズ、ティンパンアレイとブロードウェイ
第3回 「ショー・ボート」とロジャース＆ハマースタイン
第4回 映画とミュージカル
第5回 ディズニー
第6回 バーンスタイン
第7回 ソンドハイム1
第8回 ソンドハイム2
第9回 ロック・ミュージカル
第10回 ロイド＝ウェッバー
第11回 ヨーロッパ系ミュージカル
第12回 日本のミュージカル
第13回 ミュージカルの現状
第14回 ミュージカルの明日
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
毎回の対象となる作曲家や作品に触れておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート(予定)の内容で評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配布します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
特になしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL435S
ポピュラー音楽研究Ｆ
吉成 順
1年,3年
1-321
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆・ミュージカルのルーツから現代に至るまでの大まかな変遷がわかる。
・各年代の代表作について具体的にイメージできる。
・代表的な作者たちについて、その特徴や歴史上の貢献について理解できる。
・ミュージカルの現状を理解し、未来像を描くことができる。
◆授業内容・計画◆
20世紀以降の劇場音楽としてもっとも重要なジャンルであるミュージカルについて、主に歴史的角度からの理解をめざします。随時概説的な話題を織り交ぜつつ、主な作曲家や作品に注目しながらミュージカルの歴史的な流れをたどります。
次のような内容で進められます。
第1回 ルーツ：オペレッタとヴォードヴィル・ショー
第2回 ジャズ、ティンパンアレイとブロードウェイ
第3回 「ショー・ボート」とロジャース＆ハマースタイン
第4回 映画とミュージカル
第5回 ディズニー
第6回 バーンスタイン
第7回 ソンドハイム1
第8回 ソンドハイム2
第9回 ロック・ミュージカル
第10回 ロイド＝ウェッバー
第11回 ヨーロッパ系ミュージカル
第12回 日本のミュージカル
第13回 ミュージカルの現状
第14回 ミュージカルの明日
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
毎回の対象となる作曲家や作品に触れておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート(予定)の内容で評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配布します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
特になしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL234U
楽器学概説Ａ
中溝 一恵
1年
1-209
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
１．音楽を学ぶ上で常に身近にあり、欠くことのできないパートナーである楽器について基礎的知識を得ることを目標とします。 ２．楽器学的視点に基づいて総合的かつ俯瞰的に楽器を知ることを主眼として、世界中のあらゆる種類の楽器のなかから多くの事例を知ることができます。 ３．個々の楽器の特性への理解を深めるための前提を確認し、見知らぬ楽器に対しても親しみや興味を持てるような土台が自身のなかに作られます。 ４．今後の演奏や音楽表現、創作などの活動に役立つことになるような基本的知識と各種情報を得ることができます。

◆授業内容・計画◆
以下の内容を予定しています。
1 導入、授業について
2 楽器の定義：楽器らしからぬものをどうするか
3 楽器の基本：音について
4 楽器の音を見る（体験）
5 楽器の機能構成
6 楽器を整理する：体系
7 楽器を整理する：分類
8 楽器分類各論：体鳴楽器・膜鳴楽器
9 楽器分類各論：弦鳴楽器・気鳴楽器
10 楽器の音(1)：音色
11 楽器の音(2)：音高
12 楽器の音(3)：電気と楽器
13 奏者と楽器
14 楽器と場
15 まとめと評価
上記数字はあくまでも予定です。見学などを組み込む場合もあるので、日程とはならない可能性があります。
実物の楽器を目の前にした場合の、知識にとどまらない楽器の分析力を身につけることもめざしますので、随時ワークシートを利用します。
また映像、録音などを使用して事例を確認します。
可能な限り、実物の楽器を見聞し慣れ親しむ機会も作る予定です。
◆準備学習の内容◆
次回授業のテーマやキーワードを提示しますので、予習として辞典や教科書、参考図書を活用してください。
また復習の一環として、随時配付するワークシート等において、学習内容の確認を行います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート、授業内試験、各種ワークシート提出などにより総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『楽器概論』郡司すみ著、エイデル研究所◆参考図書◆
配付資料等で随時紹介します。

◆留意事項◆
受講人数によりますが、楽器学資料館の見学を実施する予定です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL235U
楽器学概説Ｂ
中溝 一恵
1年
1-209
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
この授業では、音楽表現の手段としてよく知っている楽器について基礎的知識を得ることを目標とします。従って、対象とする楽器は主にオーケストラや吹奏楽の楽器とクラシック音楽で使用されるその他の楽器です。
これらの楽器に関する資料や情報は非常に多いのですが、楽器の基本的な理解に関する言及はあまりありません。楽器学的視点に基づいて総合的かつ俯瞰的にこれらの楽器を知ることが、個々の楽器の特性への理解を深めることになります。
個々の楽器の演奏テクニックとは異なる情報を身につけることにより、今後の演奏や音楽表現、創作などの活動に役立つことになるよう期待します。

◆授業内容・計画◆
以下の内容を予定しています。
1 西洋音楽と楽器
2 楽器の基礎：用語と参考資料
3 オーケストラと楽器
4 各論：弦楽器１：ヴァイオリンの仲間
5 各論：弦楽器２；ハープ
6 各論：管楽器の原則
7 各論：木管楽器１；フルートの仲間
8 各論：木管楽器２；オーボエ・クラリネットの仲間
9 各論：金管楽器１；トランペット・トロンボーン
10 各論：金管楽器２；ホルン・テューバほか
11 各論：打楽器１；太鼓
12 各論：打楽器２；太鼓以外の打楽器
13 使われなくなった楽器
14 未来に向けて
15 まとめと評価
上記数字はあくまでも予定です。見学などを随時組み込む場合もあるので、日程とはならない可能性があります。
楽器の種類の特性、個々の楽器、歴史、作品との関連、音の特徴などを概観し、西洋音楽で使われる楽器について、知識にとどまらない楽器の分析力を身につけることをめざします。したがって、随時ワークシートを利用します。

◆準備学習の内容◆
次回授業のテーマやキーワードを提示しますので、辞典や参考図書を活用して予習してください。
復習として、随時配付するワークシートにより学習した内容の確認を行います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート、授業内試験、各種ワークシートの提出などにより総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント資料を随時配付します。

◆参考図書◆
文献は授業時間中に随時紹介します。
◆留意事項◆
楽器学の基礎的知識を習得していることを前提として授業を進めるので、楽器学概説Ａを受講後に履修することをおすすめします。受講人数によりますが、楽器学資料館の見学を実施する予定です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL236U
楽器学概説Ｃ
中溝 一恵
1年
1-209
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業では、20世紀から21世紀にかけての急速な社会の変化の中で、世界各地の楽器がどのように現在の私たちの目に映っているかを学びます。
情報共有化とグローバル化という視点からは見えないかもしれない各国各地域の楽器の特徴を通して、楽器の世界の奥深さと人々の音に対するこだわりを知ることが目標ですが、事例を通して、楽器に関する問題意識を感じる力を養うことも期待します。

◆授業内容・計画◆
以下の内容を予定しています。
1 世界の動きと楽器
2 現在の状況について－２０世紀から２１世紀へ－
3 日本の楽器
4 世界の楽器各論：アジア１；東アジア
5 世界の楽器各論：アジア２；東南アジア
6 世界の楽器各論：アジア３；南アジア
7 世界の楽器各論：アジア４；西アジア
8 世界の楽器各論：アフリカ１；北アフリカ
9 世界の楽器各論：アフリカ２；サハラ以南
10 世界の楽器各論：ヨーロッパ
11 世界の楽器各論：南北アメリカ、太平洋諸島
12 楽器は国境を越える
13 楽器余話
14 楽器の未来への展望
15 まとめと評価
上記数字はあくまでも予定です。見学などを随時組み込む場合もあるので、日程とはならない可能性があります。
日本の楽器のこだわりの世界をまず確認し、続いて世界各地の代表的な楽器やユニークな楽器などを紹介します。聞き慣れない音でしかな
いと思いがちな楽器の例もあると思いますが、それぞれの楽器の特徴や人々の思い入れを通して、人間と楽器のさまざまなつきあい方を考え、認識する機会にしたいと思います。

◆準備学習の内容◆
次回授業のテーマやキーワードを提示しますので、辞典や参考図書を活用して予習してください。
復習として、随時配付するワークシート等により学習した内容の確認を行います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート、授業内試験、各種ワークシートの提出などにより総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント資料を随時配付します。
◆参考図書◆
文献は授業時間中に紹介します。

◆留意事項◆
受講人数によりますが、楽器学資料館の見学を実施する予定です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL237U
楽器学概説Ｄ
中溝 一恵
1年
1-209
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
この授業では過去に人々がどのような楽器を使って音楽活動を行い、現在私たちが使っている楽器とどのような結びつきがあるのかということに主眼を置いて学びます。
遠い過去の無関係な事例が私たちとつながっているかもしれないということもあながちあり得ないことではありませんので、紹介する楽器を身近な存在として認識し、楽器の将来を展望するように期待します。
◆授業内容・計画◆対象とするのは全世界の過去の楽器です。
歴史として知識の獲得をすることも大切ですが、人間が古代から音楽活動に使ってきたさまざまな楽器について考察するための基礎的分析力を得ることもめざします。したがって視聴覚資料やワークシートを利用します。
以下の内容を予定しています。
1 楽器の存在意義を考える
2 楽器の基礎知識
3 過去の世界の楽器：古代世界（1）ギリシア・ローマ
4 過去の世界の楽器：古代世界（2）メソポタミア・エジプト
5 過去の世界の楽器：古代世界（3）中国
6 過去の世界の楽器：古代世界（4）日本・朝鮮半島
7 過去の世界の楽器：古代世界（5）中南米
8 楽器の歴史（1）ヨーロッパ中世・ルネッサンス
9 楽器の歴史（2）バロック
10 楽器の歴史（3）バロック以降
11 失われた音を求めて：楽器の復元
12 失われた音を求めて：楽器の伝播
13 失われた音を求めて：楽器の改良と未来
14 見学
15 まとめと評価
上記数字はあくまでも予定です。見学などを随時組み込む場合もあるので、日程とはならない可能性があります。

◆準備学習の内容◆
次回授業のテーマやキーワードを提示しますので、辞典や参考図書を活用して予習してください。
復習として、随時配付するワークシート等により学習した内容の確認を行います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート、授業内試験、各種ワークシート提出などにより総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント資料を随時配付します。
◆参考図書◆
文献は授業時間中に紹介します。

◆留意事項◆
受講人数によりますが、楽器学資料館の見学を実施する予定です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES239S
リトミックⅠ
井上 恵理
1年,2年
6-201
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは20世紀初、スイスの音楽教育家エミール・ジャック＝ダルクローズが創案した｢音（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を関連づけた総合的な音楽教育｣である。
音楽に敏感に反応し表現できる「身体」と「内的聴覚」そして「感性」を育てる。音楽の諸要素を身体の動き、空間と関連付け、楽譜を「感じて」
演奏できる音楽能力を伸ばす。
また、グループワークをとおして、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス ダルクローズリトミックについて
第2回 五感をつかう・聴覚とは？
自分のまわりの空間を意識する。サウンドスケープ
第3回 呼吸 身体の緊張と脱力
第4回 時間と空間とエネルギーの関係
第5回 声と動き 音と動き
第6回 即興表現（１） 声
第7回 即興表現（２） 打楽器
第8回 音楽の諸要素と身体活動（拍）
第9回 音楽の諸要素と身体活動（テンポ・ダイナミクス）
第10回 音楽の諸要素と身体活動（アナクルーシス）
第11回 音楽の諸要素と身体活動（拍子）第12回 音楽の諸要素と身体活動（フレーズ）
第13回 音楽の諸要素と身体活動（旋律）第14回 音楽諸要素と身体活動 （和声）第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆｢ダルクローズのリトミック｣ エリザベス・バンドゥレスパー著 石丸由理訳 （ドレミ出版社）｢体を楽器にした表現 リズム＆ゲームにどっぷり！リトミック77選｣ 神原雅之編著 （明治図書）「窓際のトットちゃん」黒柳徹子 （講談社文庫）｢トットちゃんの先生 小林宗作抄伝」佐野和彦（話の特集）｢リズム・インサイド｣ 神原雅之編著「リトミック・芸術と教育」E.J＝ダルクローズ（全音楽譜出版社）「エミール・ジャック＝ダルクローズ」フランクマルタン（全音楽譜出版社）「リトミック研究の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）「リトミック実践の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES239S
リトミックⅠ
井上 恵理
1年,2年
6-201
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは20世紀初、スイスの音楽教育家エミール・ジャック＝ダルクローズが創案した｢音（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を関連づけた総合的な音楽教育｣である。
音楽に敏感に反応し表現できる「身体」と「内的聴覚」そして「感性」を育てる。音楽の諸要素を身体の動き、空間と関連付け、楽譜を「感じて」
演奏できる音楽能力を伸ばす。
また、グループワークをとおして、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス ダルクローズリトミックについて
第2回 五感をつかう・聴覚とは？
自分のまわりの空間を意識する。サウンドスケープ
第3回 呼吸 身体の緊張と脱力
第4回 時間と空間とエネルギーの関係
第5回 声と動き 音と動き
第6回 即興表現（１） 声
第7回 即興表現（２） 打楽器
第8回 音楽の諸要素と身体活動（拍）
第9回 音楽の諸要素と身体活動（テンポ・ダイナミクス）
第10回 音楽の諸要素と身体活動（アナクルーシス）
第11回 音楽の諸要素と身体活動（拍子）第12回 音楽の諸要素と身体活動（フレーズ）
第13回 音楽の諸要素と身体活動（旋律）第14回 音楽諸要素と身体活動 （和声）第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆｢ダルクローズのリトミック｣ エリザベス・バンドゥレスパー著 石丸由理訳 （ドレミ出版社）｢体を楽器にした表現 リズム＆ゲームにどっぷり！リトミック77選｣ 神原雅之編著 （明治図書）「窓際のトットちゃん」黒柳徹子 （講談社文庫）｢トットちゃんの先生 小林宗作抄伝」佐野和彦（話の特集）｢リズム・インサイド｣ 神原雅之編著「リトミック・芸術と教育」E.J＝ダルクローズ（全音楽譜出版社）「エミール・ジャック＝ダルクローズ」フランクマルタン（全音楽譜出版社）「リトミック研究の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）「リトミック実践の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES239S
リトミックⅠ
井上 恵理
1年,2年
6-201
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは20世紀初、スイスの音楽教育家エミール・ジャック＝ダルクローズが創案した｢音（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を関連づけた総合的な音楽教育｣である。
音楽に敏感に反応し表現できる「身体」と「内的聴覚」そして「感性」を育てる。音楽の諸要素を身体の動き、空間と関連付け、楽譜を「感じて」
演奏できる音楽能力を伸ばす。
また、グループワークをとおして、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス ダルクローズリトミックについて
第2回 五感をつかう・聴覚とは？
自分のまわりの空間を意識する。サウンドスケープ
第3回 呼吸 身体の緊張と脱力
第4回 時間と空間とエネルギーの関係
第5回 声と動き 音と動き
第6回 即興表現（１） 声
第7回 即興表現（２） 打楽器
第8回 音楽の諸要素と身体活動（拍）
第9回 音楽の諸要素と身体活動（テンポ・ダイナミクス）
第10回 音楽の諸要素と身体活動（アナクルーシス）
第11回 音楽の諸要素と身体活動（拍子）第12回 音楽の諸要素と身体活動（フレーズ）
第13回 音楽の諸要素と身体活動（旋律）第14回 音楽諸要素と身体活動 （和声）第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆｢ダルクローズのリトミック｣ エリザベス・バンドゥレスパー著 石丸由理訳 （ドレミ出版社）｢体を楽器にした表現 リズム＆ゲームにどっぷり！リトミック77選｣ 神原雅之編著 （明治図書）「窓際のトットちゃん」黒柳徹子 （講談社文庫）｢トットちゃんの先生 小林宗作抄伝」佐野和彦（話の特集）｢リズム・インサイド｣ 神原雅之編著「リトミック・芸術と教育」E.J＝ダルクローズ（全音楽譜出版社）「エミール・ジャック＝ダルクローズ」フランクマルタン（全音楽譜出版社）「リトミック研究の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）「リトミック実践の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES239S
リトミックⅠ
中明 佳代
1年,2年
6-201
木２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは20世紀初、スイスの音楽教育家エミール・ジャック＝ダルクローズが創案した｢音（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を関連づけた総合的な音楽教育｣である。
音楽に敏感に反応し表現できる「身体」と「内的聴覚」そして「感性」を育てる。音楽の諸要素を身体の動き、空間と関連付け、楽譜を「感じて」
演奏できる音楽能力を伸ばす。
また、グループワークをとおして、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス ダルクローズリトミックについて
第2回 五感をつかう・聴覚とは？
自分のまわりの空間を意識する。サウンドスケープ
第3回 呼吸 身体の緊張と脱力
第4回 時間と空間とエネルギーの関係
第5回 声と動き 音と動き
第6回 即興表現（１） 声
第7回 即興表現（２） 打楽器
第8回 音楽の諸要素と身体活動（拍）
第9回 音楽の諸要素と身体活動（テンポ・ダイナミクス）
第10回 音楽の諸要素と身体活動（アナクルーシス）
第11回 音楽の諸要素と身体活動（拍子）第12回 音楽の諸要素と身体活動（フレーズ）
第13回 音楽の諸要素と身体活動（旋律）第14回 音楽諸要素と身体活動 （和声）第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆｢ダルクローズのリトミック｣ エリザベス・バンドゥレスパー著 石丸由理訳 （ドレミ出版社）｢体を楽器にした表現 リズム＆ゲームにどっぷり！リトミック77選｣ 神原雅之編著 （明治図書）「窓際のトットちゃん」黒柳徹子 （講談社文庫）｢トットちゃんの先生 小林宗作抄伝」佐野和彦（話の特集）｢リズム・インサイド｣ 神原雅之編著「リトミック・芸術と教育」E.J＝ダルクローズ（全音楽譜出版社）「エミール・ジャック＝ダルクローズ」フランクマルタン（全音楽譜出版社）「リトミック研究の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）「リトミック実践の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES239S
リトミックⅠ
中明 佳代
1年,2年
6-201
木２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは20世紀初、スイスの音楽教育家エミール・ジャック＝ダルクローズが創案した｢音（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を関連づけた総合的な音楽教育｣である。
音楽に敏感に反応し表現できる「身体」と「内的聴覚」そして「感性」を育てる。音楽の諸要素を身体の動き、空間と関連付け、楽譜を「感じて」
演奏できる音楽能力を伸ばす。
また、グループワークをとおして、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス ダルクローズリトミックについて
第2回 五感をつかう・聴覚とは？
自分のまわりの空間を意識する。サウンドスケープ
第3回 呼吸 身体の緊張と脱力
第4回 時間と空間とエネルギーの関係
第5回 声と動き 音と動き
第6回 即興表現（１） 声
第7回 即興表現（２） 打楽器
第8回 音楽の諸要素と身体活動（拍）
第9回 音楽の諸要素と身体活動（テンポ・ダイナミクス）
第10回 音楽の諸要素と身体活動（アナクルーシス）
第11回 音楽の諸要素と身体活動（拍子）第12回 音楽の諸要素と身体活動（フレーズ）
第13回 音楽の諸要素と身体活動（旋律）第14回 音楽諸要素と身体活動 （和声）第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆｢ダルクローズのリトミック｣ エリザベス・バンドゥレスパー著 石丸由理訳 （ドレミ出版社）｢体を楽器にした表現 リズム＆ゲームにどっぷり！リトミック77選｣ 神原雅之編著 （明治図書）「窓際のトットちゃん」黒柳徹子 （講談社文庫）｢トットちゃんの先生 小林宗作抄伝」佐野和彦（話の特集）｢リズム・インサイド｣ 神原雅之編著「リトミック・芸術と教育」E.J＝ダルクローズ（全音楽譜出版社）「エミール・ジャック＝ダルクローズ」フランクマルタン（全音楽譜出版社）「リトミック研究の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）「リトミック実践の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES239S
リトミックⅠ
中明 佳代
1年,2年
6-201
木２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは20世紀初、スイスの音楽教育家エミール・ジャック＝ダルクローズが創案した｢音（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を関連づけた総合的な音楽教育｣である。
音楽に敏感に反応し表現できる「身体」と「内的聴覚」そして「感性」を育てる。音楽の諸要素を身体の動き、空間と関連付け、楽譜を「感じて」
演奏できる音楽能力を伸ばす。
また、グループワークをとおして、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス ダルクローズリトミックについて
第2回 五感をつかう・聴覚とは？
自分のまわりの空間を意識する。サウンドスケープ
第3回 呼吸 身体の緊張と脱力
第4回 時間と空間とエネルギーの関係
第5回 声と動き 音と動き
第6回 即興表現（１） 声
第7回 即興表現（２） 打楽器
第8回 音楽の諸要素と身体活動（拍）
第9回 音楽の諸要素と身体活動（テンポ・ダイナミクス）
第10回 音楽の諸要素と身体活動（アナクルーシス）
第11回 音楽の諸要素と身体活動（拍子）第12回 音楽の諸要素と身体活動（フレーズ）
第13回 音楽の諸要素と身体活動（旋律）第14回 音楽諸要素と身体活動 （和声）第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆｢ダルクローズのリトミック｣ エリザベス・バンドゥレスパー著 石丸由理訳 （ドレミ出版社）｢体を楽器にした表現 リズム＆ゲームにどっぷり！リトミック77選｣ 神原雅之編著 （明治図書）「窓際のトットちゃん」黒柳徹子 （講談社文庫）｢トットちゃんの先生 小林宗作抄伝」佐野和彦（話の特集）｢リズム・インサイド｣ 神原雅之編著「リトミック・芸術と教育」E.J＝ダルクローズ（全音楽譜出版社）「エミール・ジャック＝ダルクローズ」フランクマルタン（全音楽譜出版社）「リトミック研究の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）「リトミック実践の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES239S
リトミックⅠ清水 あずみ
1年,2年
3-107
木３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは20世紀初、スイスの音楽教育家エミール・ジャック＝ダルクローズが創案した｢音（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を関連づけた総合的な音楽教育｣である。
音楽に敏感に反応し表現できる「身体」と「内的聴覚」そして「感性」を育てる。音楽の諸要素を身体の動き、空間と関連付け、楽譜を「感じて」
演奏できる音楽能力を伸ばす。
また、グループワークをとおして、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス ダルクローズリトミックについて
第2回 五感をつかう・聴覚とは？
自分のまわりの空間を意識する。サウンドスケープ
第3回 呼吸 身体の緊張と脱力
第4回 時間と空間とエネルギーの関係
第5回 声と動き 音と動き
第6回 即興表現（１） 声
第7回 即興表現（２） 打楽器
第8回 音楽の諸要素と身体活動（拍）
第9回 音楽の諸要素と身体活動（テンポ・ダイナミクス）
第10回 音楽の諸要素と身体活動（アナクルーシス）
第11回 音楽の諸要素と身体活動（拍子）第12回 音楽の諸要素と身体活動（フレーズ）
第13回 音楽の諸要素と身体活動（旋律）第14回 音楽諸要素と身体活動 （和声）第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆｢ダルクローズのリトミック｣ エリザベス・バンドゥレスパー著 石丸由理訳 （ドレミ出版社）｢体を楽器にした表現 リズム＆ゲームにどっぷり！リトミック77選｣ 神原雅之編著 （明治図書）「窓際のトットちゃん」黒柳徹子 （講談社文庫）｢トットちゃんの先生 小林宗作抄伝」佐野和彦（話の特集）｢リズム・インサイド｣ 神原雅之編著「リトミック・芸術と教育」E.J＝ダルクローズ（全音楽譜出版社）「エミール・ジャック＝ダルクローズ」フランクマルタン（全音楽譜出版社）「リトミック研究の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）「リトミック実践の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES239S
リトミックⅠ清水 あずみ
1年,2年
3-107
木３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは20世紀初、スイスの音楽教育家エミール・ジャック＝ダルクローズが創案した｢音（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を関連づけた総合的な音楽教育｣である。
音楽に敏感に反応し表現できる「身体」と「内的聴覚」そして「感性」を育てる。音楽の諸要素を身体の動き、空間と関連付け、楽譜を「感じて」
演奏できる音楽能力を伸ばす。
また、グループワークをとおして、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス ダルクローズリトミックについて
第2回 五感をつかう・聴覚とは？
自分のまわりの空間を意識する。サウンドスケープ
第3回 呼吸 身体の緊張と脱力
第4回 時間と空間とエネルギーの関係
第5回 声と動き 音と動き
第6回 即興表現（１） 声
第7回 即興表現（２） 打楽器
第8回 音楽の諸要素と身体活動（拍）
第9回 音楽の諸要素と身体活動（テンポ・ダイナミクス）
第10回 音楽の諸要素と身体活動（アナクルーシス）
第11回 音楽の諸要素と身体活動（拍子）第12回 音楽の諸要素と身体活動（フレーズ）
第13回 音楽の諸要素と身体活動（旋律）第14回 音楽諸要素と身体活動 （和声）第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆｢ダルクローズのリトミック｣ エリザベス・バンドゥレスパー著 石丸由理訳 （ドレミ出版社）｢体を楽器にした表現 リズム＆ゲームにどっぷり！リトミック77選｣ 神原雅之編著 （明治図書）「窓際のトットちゃん」黒柳徹子 （講談社文庫）｢トットちゃんの先生 小林宗作抄伝」佐野和彦（話の特集）｢リズム・インサイド｣ 神原雅之編著「リトミック・芸術と教育」E.J＝ダルクローズ（全音楽譜出版社）「エミール・ジャック＝ダルクローズ」フランクマルタン（全音楽譜出版社）「リトミック研究の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）「リトミック実践の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES239S
リトミックⅠ清水 あずみ
1年,2年
3-107
木３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは20世紀初、スイスの音楽教育家エミール・ジャック＝ダルクローズが創案した｢音（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を関連づけた総合的な音楽教育｣である。
音楽に敏感に反応し表現できる「身体」と「内的聴覚」そして「感性」を育てる。音楽の諸要素を身体の動き、空間と関連付け、楽譜を「感じて」
演奏できる音楽能力を伸ばす。
また、グループワークをとおして、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。
◆授業内容・計画◆
第1回 ガイダンス ダルクローズリトミックについて
第2回 五感をつかう・聴覚とは？
自分のまわりの空間を意識する。サウンドスケープ
第3回 呼吸 身体の緊張と脱力
第4回 時間と空間とエネルギーの関係
第5回 声と動き 音と動き
第6回 即興表現（１） 声
第7回 即興表現（２） 打楽器
第8回 音楽の諸要素と身体活動（拍）
第9回 音楽の諸要素と身体活動（テンポ・ダイナミクス）
第10回 音楽の諸要素と身体活動（アナクルーシス）
第11回 音楽の諸要素と身体活動（拍子）第12回 音楽の諸要素と身体活動（フレーズ）
第13回 音楽の諸要素と身体活動（旋律）第14回 音楽諸要素と身体活動 （和声）第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆｢ダルクローズのリトミック｣ エリザベス・バンドゥレスパー著 石丸由理訳 （ドレミ出版社）｢体を楽器にした表現 リズム＆ゲームにどっぷり！リトミック77選｣ 神原雅之編著 （明治図書）「窓際のトットちゃん」黒柳徹子 （講談社文庫）｢トットちゃんの先生 小林宗作抄伝」佐野和彦（話の特集）｢リズム・インサイド｣ 神原雅之編著「リトミック・芸術と教育」E.J＝ダルクローズ（全音楽譜出版社）「エミール・ジャック＝ダルクローズ」フランクマルタン（全音楽譜出版社）「リトミック研究の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）「リトミック実践の現在（いま）」日本ダルクローズ音楽教育学会（開成出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES240S
リトミックⅡ
井上 恵理
1年,2年
6-201
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックIで学んだことをさらに深める。
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）の関連性をさらに深め、音楽に敏感に反応する「筋肉運動感覚」と「内的聴覚」を育てる。
グループワークを通して、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。

◆授業内容・計画◆
第1回 オリエンテーション
第2回 Ⅰの復習
第3回 アナクルーシスとクルーシス
第4回 拍の細分化
第5回 バイナリービートとターナリービート
第6回 拍子（１） 等拍拍子
第7回 拍子（２） 不等拍拍子
第8回 休符 休止
第9回 補足リズム
第10回 クロスリズム ２対３ ３対４
第11回 音楽作品の視覚化、身体化
第12回 音から動き 動きから音 グループ創作（１） レパートリー研究
第13回 音から動き 動きから音 グループ創作（２） 作品分析
第14回 音から動き 動きから音 グループ創作（３） 空間構成
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を、自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ。応用していく学習姿勢をのぞむ。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆
リトミックI参照◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足可）で受講することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES240S
リトミックⅡ
井上 恵理
1年,2年
6-201
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックIで学んだことをさらに深める。
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）の関連性をさらに深め、音楽に敏感に反応する「筋肉運動感覚」と「内的聴覚」を育てる。
グループワークを通して、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。

◆授業内容・計画◆
第1回 オリエンテーション
第2回 Ⅰの復習
第3回 アナクルーシスとクルーシス
第4回 拍の細分化
第5回 バイナリービートとターナリービート
第6回 拍子（１） 等拍拍子
第7回 拍子（２） 不等拍拍子
第8回 休符 休止
第9回 補足リズム
第10回 クロスリズム ２対３ ３対４
第11回 音楽作品の視覚化、身体化
第12回 音から動き 動きから音 グループ創作（１） レパートリー研究
第13回 音から動き 動きから音 グループ創作（２） 作品分析
第14回 音から動き 動きから音 グループ創作（３） 空間構成
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を、自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ。応用していく学習姿勢をのぞむ。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆
リトミックI参照◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足可）で受講することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES240S
リトミックⅡ
井上 恵理
1年,2年
6-201
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックIで学んだことをさらに深める。
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）の関連性をさらに深め、音楽に敏感に反応する「筋肉運動感覚」と「内的聴覚」を育てる。
グループワークを通して、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。

◆授業内容・計画◆
第1回 オリエンテーション
第2回 Ⅰの復習
第3回 アナクルーシスとクルーシス
第4回 拍の細分化
第5回 バイナリービートとターナリービート
第6回 拍子（１） 等拍拍子
第7回 拍子（２） 不等拍拍子
第8回 休符 休止
第9回 補足リズム
第10回 クロスリズム ２対３ ３対４
第11回 音楽作品の視覚化、身体化
第12回 音から動き 動きから音 グループ創作（１） レパートリー研究
第13回 音から動き 動きから音 グループ創作（２） 作品分析
第14回 音から動き 動きから音 グループ創作（３） 空間構成
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を、自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ。応用していく学習姿勢をのぞむ。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆
リトミックI参照◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足可）で受講することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES240S
リトミックⅡ
中明 佳代
1年,2年
6-201
木２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックIで学んだことをさらに深める。
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）の関連性をさらに深め、音楽に敏感に反応する「筋肉運動感覚」と「内的聴覚」を育てる。
グループワークを通して、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。

◆授業内容・計画◆
第1回 オリエンテーション
第2回 Ⅰの復習
第3回 アナクルーシスとクルーシス
第4回 拍の細分化
第5回 バイナリービートとターナリービート
第6回 拍子（１） 等拍拍子
第7回 拍子（２） 不等拍拍子
第8回 休符 休止
第9回 補足リズム
第10回 クロスリズム ２対３ ３対４
第11回 音楽作品の視覚化、身体化
第12回 音から動き 動きから音 グループ創作（１） レパートリー研究
第13回 音から動き 動きから音 グループ創作（２） 作品分析
第14回 音から動き 動きから音 グループ創作（３） 空間構成
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を、自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ。応用していく学習姿勢をのぞむ。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆
リトミックI参照◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足可）で受講することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES240S
リトミックⅡ
中明 佳代
1年,2年
6-201
木２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックIで学んだことをさらに深める。
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）の関連性をさらに深め、音楽に敏感に反応する「筋肉運動感覚」と「内的聴覚」を育てる。
グループワークを通して、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。

◆授業内容・計画◆
第1回 オリエンテーション
第2回 Ⅰの復習
第3回 アナクルーシスとクルーシス
第4回 拍の細分化
第5回 バイナリービートとターナリービート
第6回 拍子（１） 等拍拍子
第7回 拍子（２） 不等拍拍子
第8回 休符 休止
第9回 補足リズム
第10回 クロスリズム ２対３ ３対４
第11回 音楽作品の視覚化、身体化
第12回 音から動き 動きから音 グループ創作（１） レパートリー研究
第13回 音から動き 動きから音 グループ創作（２） 作品分析
第14回 音から動き 動きから音 グループ創作（３） 空間構成
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を、自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ。応用していく学習姿勢をのぞむ。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆
リトミックI参照◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足可）で受講することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES240S
リトミックⅡ
中明 佳代
1年,2年
6-201
木２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックIで学んだことをさらに深める。
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）の関連性をさらに深め、音楽に敏感に反応する「筋肉運動感覚」と「内的聴覚」を育てる。
グループワークを通して、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。

◆授業内容・計画◆
第1回 オリエンテーション
第2回 Ⅰの復習
第3回 アナクルーシスとクルーシス
第4回 拍の細分化
第5回 バイナリービートとターナリービート
第6回 拍子（１） 等拍拍子
第7回 拍子（２） 不等拍拍子
第8回 休符 休止
第9回 補足リズム
第10回 クロスリズム ２対３ ３対４
第11回 音楽作品の視覚化、身体化
第12回 音から動き 動きから音 グループ創作（１） レパートリー研究
第13回 音から動き 動きから音 グループ創作（２） 作品分析
第14回 音から動き 動きから音 グループ創作（３） 空間構成
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を、自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ。応用していく学習姿勢をのぞむ。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆
リトミックI参照◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足可）で受講することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES240S
リトミックⅡ清水 あずみ
1年,2年
3-107
木３

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックIで学んだことをさらに深める。
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）の関連性をさらに深め、音楽に敏感に反応する「筋肉運動感覚」と「内的聴覚」を育てる。
グループワークを通して、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。

◆授業内容・計画◆
第1回 オリエンテーション
第2回 Ⅰの復習
第3回 アナクルーシスとクルーシス
第4回 拍の細分化
第5回 バイナリービートとターナリービート
第6回 拍子（１） 等拍拍子
第7回 拍子（２） 不等拍拍子
第8回 休符 休止
第9回 補足リズム
第10回 クロスリズム ２対３ ３対４
第11回 音楽作品の視覚化、身体化
第12回 音から動き 動きから音 グループ創作（１） レパートリー研究
第13回 音から動き 動きから音 グループ創作（２） 作品分析
第14回 音から動き 動きから音 グループ創作（３） 空間構成
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を、自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ。応用していく学習姿勢をのぞむ。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆
リトミックI参照◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足可）で受講することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES240S
リトミックⅡ清水 あずみ
1年,2年
3-107
木３

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックIで学んだことをさらに深める。
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）の関連性をさらに深め、音楽に敏感に反応する「筋肉運動感覚」と「内的聴覚」を育てる。
グループワークを通して、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。

◆授業内容・計画◆
第1回 オリエンテーション
第2回 Ⅰの復習
第3回 アナクルーシスとクルーシス
第4回 拍の細分化
第5回 バイナリービートとターナリービート
第6回 拍子（１） 等拍拍子
第7回 拍子（２） 不等拍拍子
第8回 休符 休止
第9回 補足リズム
第10回 クロスリズム ２対３ ３対４
第11回 音楽作品の視覚化、身体化
第12回 音から動き 動きから音 グループ創作（１） レパートリー研究
第13回 音から動き 動きから音 グループ創作（２） 作品分析
第14回 音から動き 動きから音 グループ創作（３） 空間構成
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を、自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ。応用していく学習姿勢をのぞむ。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆
リトミックI参照◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足可）で受講することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES240S
リトミックⅡ清水 あずみ
1年,2年
3-107
木３

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックIで学んだことをさらに深める。
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）の関連性をさらに深め、音楽に敏感に反応する「筋肉運動感覚」と「内的聴覚」を育てる。
グループワークを通して、表現力、創造力、アンサンブル能力を高める。

◆授業内容・計画◆
第1回 オリエンテーション
第2回 Ⅰの復習
第3回 アナクルーシスとクルーシス
第4回 拍の細分化
第5回 バイナリービートとターナリービート
第6回 拍子（１） 等拍拍子
第7回 拍子（２） 不等拍拍子
第8回 休符 休止
第9回 補足リズム
第10回 クロスリズム ２対３ ３対４
第11回 音楽作品の視覚化、身体化
第12回 音から動き 動きから音 グループ創作（１） レパートリー研究
第13回 音から動き 動きから音 グループ創作（２） 作品分析
第14回 音から動き 動きから音 グループ創作（３） 空間構成
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を、自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ。応用していく学習姿勢をのぞむ。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で資料を配布◆参考図書◆
リトミックI参照◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足可）で受講することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES241U
リトミックⅢ
清水 あずみ
1年,3年
3-107
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは、スイスの音楽教育家・作曲家であったエミール・ジャック＝ダルクローズ（1865～1950）によって創案された音楽と動きを融合した音楽教育である。リトミックでは、聴覚と筋肉運動感覚を一体化し、私たちの身体を楽器のように使いながら、全身の筋肉や神経を通して身
体の中に音楽的リズムを覚醒させ、心と身体の調和を目指す。この教育法の3本柱であるリズム運動、ソルフェージュ、即興をリンクさせたリ
トミックの体験を通して、音楽的なセンスを培っていき、演奏家、音楽教育者としての感性を深めていくことを目標とする。

◆授業内容・計画◆
1. ガイダンス リトミックについて
2. 身体の知覚（呼吸、緊張と弛緩など）
3. 拍（ビート）4. 時間・空間・エネルギー① テンポ
5. 時間・空間・エネルギー② 拍子
6. テンポ7. バイナリー・ビートとターナリー・ビート① 拍の分割
8. バイナリー・ビートとターナリー・ビート② 拍子との関係
9. 拍子（2/4、3/4、4/4拍子）
10. 拍子（6/8拍子）
11. リズムフレーズ
12. 即興（声、打楽器、ピアノを使って）
13. グループ創作
14. まとめ◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。授業で取り組んでいる課題内容を各自で十分に練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験などを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で随時紹介する。
◆参考図書◆『リズムと音楽と教育』エミール・ジャック＝ダルクローズ著（全音楽譜出版社）『ダルクローズのリトミック』エリザベス・バンドゥレスパー著（ドレミ楽譜出版社）『リズム・インサイド』ジュリア・ブラック、ステファン・ムーア著（ふくろう出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES241U
リトミックⅢ
清水 あずみ
1年,3年
3-107
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは、スイスの音楽教育家・作曲家であったエミール・ジャック＝ダルクローズ（1865～1950）によって創案された音楽と動きを融合した音楽教育である。リトミックでは、聴覚と筋肉運動感覚を一体化し、私たちの身体を楽器のように使いながら、全身の筋肉や神経を通して身
体の中に音楽的リズムを覚醒させ、心と身体の調和を目指す。この教育法の3本柱であるリズム運動、ソルフェージュ、即興をリンクさせたリ
トミックの体験を通して、音楽的なセンスを培っていき、演奏家、音楽教育者としての感性を深めていくことを目標とする。

◆授業内容・計画◆
1. ガイダンス リトミックについて
2. 身体の知覚（呼吸、緊張と弛緩など）
3. 拍（ビート）4. 時間・空間・エネルギー① テンポ
5. 時間・空間・エネルギー② 拍子
6. テンポ7. バイナリー・ビートとターナリー・ビート① 拍の分割
8. バイナリー・ビートとターナリー・ビート② 拍子との関係
9. 拍子（2/4、3/4、4/4拍子）
10. 拍子（6/8拍子）
11. リズムフレーズ
12. 即興（声、打楽器、ピアノを使って）
13. グループ創作
14. まとめ◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。授業で取り組んでいる課題内容を各自で十分に練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験などを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で随時紹介する。
◆参考図書◆『リズムと音楽と教育』エミール・ジャック＝ダルクローズ著（全音楽譜出版社）『ダルクローズのリトミック』エリザベス・バンドゥレスパー著（ドレミ楽譜出版社）『リズム・インサイド』ジュリア・ブラック、ステファン・ムーア著（ふくろう出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES242U
リトミックⅣ
清水 あずみ
1年,3年
3-107
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは、スイスの音楽教育家・作曲家であったエミール・ジャック＝ダルクローズ（1865～1950）によって創案された音楽と動きを融合した音楽教育である。リトミックでは、聴覚と筋肉運動感覚を一体化し、私たちの身体を楽器のように使いながら、全身の筋肉や神経を通して身
体の中に音楽的リズムを覚醒させ、心と身体の調和を目指す。この教育法の3本柱であるリズム運動、ソルフェージュ、即興をリンクさせたリ
トミックの体験を通して、音楽的なセンスを培っていき、演奏家、音楽教育者としての感性を深めていくことを目標とする。

◆授業内容・計画◆
1. ダイナミクス、ニュアンス
2. 補足リズム① リズムパターン、空間の使い方
3. 補足リズム② 例曲を使った活動
4. フレーズ
5. アナクルーシス・クルーシス・メタクルーシス① 音楽と動きのエネルギー
6. アナクルーシス・クルーシス・メタクルーシス② 例曲を使った活動
7. 休符
8. シンコペーション
9. メトリックトランスフォーメーション① バイナリーとターナリー、拍子
10. メトリックトランスフォーメーション② 合成リズムとリズムパターン
11. 不等拍
12. カノン
13. グループ創作
14. まとめ◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。授業で取り組んでいる課題内容を各自で十分に練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で随時紹介する。
◆参考図書◆『リズムと音楽と教育』エミール・ジャック＝ダルクローズ著（全音楽譜出版社）『ダルクローズのリトミック』エリザベス・バンドゥレスパー著（ドレミ楽譜出版社）『リズム・インサイド』ジュリア・ブラック、ステファン・ムーア著（ふくろう出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES242U
リトミックⅣ
清水 あずみ
1年,3年
3-107
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
リトミックは、スイスの音楽教育家・作曲家であったエミール・ジャック＝ダルクローズ（1865～1950）によって創案された音楽と動きを融合した音楽教育である。リトミックでは、聴覚と筋肉運動感覚を一体化し、私たちの身体を楽器のように使いながら、全身の筋肉や神経を通して身
体の中に音楽的リズムを覚醒させ、心と身体の調和を目指す。この教育法の3本柱であるリズム運動、ソルフェージュ、即興をリンクさせたリ
トミックの体験を通して、音楽的なセンスを培っていき、演奏家、音楽教育者としての感性を深めていくことを目標とする。

◆授業内容・計画◆
1. ダイナミクス、ニュアンス
2. 補足リズム① リズムパターン、空間の使い方
3. 補足リズム② 例曲を使った活動
4. フレーズ
5. アナクルーシス・クルーシス・メタクルーシス① 音楽と動きのエネルギー
6. アナクルーシス・クルーシス・メタクルーシス② 例曲を使った活動
7. 休符
8. シンコペーション
9. メトリックトランスフォーメーション① バイナリーとターナリー、拍子
10. メトリックトランスフォーメーション② 合成リズムとリズムパターン
11. 不等拍
12. カノン
13. グループ創作
14. まとめ◆準備学習の内容◆
授業で得た「気づき」を自分の専攻分野、他の学科授業、術科授業とリンクさせ、応用していく姿勢を望む。授業で取り組んでいる課題内容を各自で十分に練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験、レポートなどを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で随時紹介する。
◆参考図書◆『リズムと音楽と教育』エミール・ジャック＝ダルクローズ著（全音楽譜出版社）『ダルクローズのリトミック』エリザベス・バンドゥレスパー著（ドレミ楽譜出版社）『リズム・インサイド』ジュリア・ブラック、ステファン・ムーア著（ふくろう出版）◆留意事項◆
動きやすい服装、底の薄い靴（素足が望ましい）で参加すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES243U
ボディーテクニックⅠ
楠原 竜也
1年
6-201
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『自己の身体』との対話を繰り返し、表現の基礎として必要な身体表現の習得を目指す。
◆授業内容・計画◆
既成概念に縛られない柔軟な頭と身体を身につけ、新しく魅力的な表現を生み出すための基礎として必要なエクササイズを行なう。同時に、さまざまな刺激を利用したインプロヴィゼーションを通して、自分自身の動きを自分で探し出し、確立していく。
(1)ガイダンス(2)身体1
立つ(3)身体2
歩く(4)身体3走る(5)身体4
緊張と脱力(6)集中・感覚1 視覚(7)集中・感覚2 聴覚(8)集中・感覚3 触覚(9)集中・感覚4 その他の感覚(10)自己・他者1 自分の身体(11)自己・他者2 他者の身体(12)自己・他者3 コンタクト(13)自己・他者4 二人組での同調(14)自己・他者5 複数人での同調(15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆
全身運動ができる服装、素足で参加すること。
定員６０名（１クラス３０名）とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES243U
ボディーテクニックⅠ
楠原 竜也
1年
6-201
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『自己の身体』との対話を繰り返し、表現の基礎として必要な身体表現の習得を目指す。
◆授業内容・計画◆
既成概念に縛られない柔軟な頭と身体を身につけ、新しく魅力的な表現を生み出すための基礎として必要なエクササイズを行なう。同時に、さまざまな刺激を利用したインプロヴィゼーションを通して、自分自身の動きを自分で探し出し、確立していく。
(1)ガイダンス(2)身体1
立つ(3)身体2
歩く(4)身体3走る(5)身体4
緊張と脱力(6)集中・感覚1 視覚(7)集中・感覚2 聴覚(8)集中・感覚3 触覚(9)集中・感覚4 その他の感覚(10)自己・他者1 自分の身体(11)自己・他者2 他者の身体(12)自己・他者3 コンタクト(13)自己・他者4 二人組での同調(14)自己・他者5 複数人での同調(15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆
全身運動ができる服装、素足で参加すること。
定員６０名（１クラス３０名）とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES243U
ボディーテクニックⅠ
楠原 竜也
1年
6-201
水２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆『自己の身体』との対話を繰り返し、表現の基礎として必要な身体表現の習得を目指す。
◆授業内容・計画◆
既成概念に縛られない柔軟な頭と身体を身につけ、新しく魅力的な表現を生み出すための基礎として必要なエクササイズを行なう。同時に、さまざまな刺激を利用したインプロヴィゼーションを通して、自分自身の動きを自分で探し出し、確立していく。
(1)ガイダンス(2)身体1
立つ(3)身体2
歩く(4)身体3走る(5)身体4
緊張と脱力(6)集中・感覚1 視覚(7)集中・感覚2 聴覚(8)集中・感覚3 触覚(9)集中・感覚4 その他の感覚(10)自己・他者1 自分の身体(11)自己・他者2 他者の身体(12)自己・他者3 コンタクト(13)自己・他者4 二人組での同調(14)自己・他者5 複数人での同調(15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆
全身運動ができる服装、素足で参加すること。
定員６０名（１クラス３０名）とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES243U
ボディーテクニックⅠ
楠原 竜也
1年
6-201
水２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆『自己の身体』との対話を繰り返し、表現の基礎として必要な身体表現の習得を目指す。
◆授業内容・計画◆
既成概念に縛られない柔軟な頭と身体を身につけ、新しく魅力的な表現を生み出すための基礎として必要なエクササイズを行なう。同時に、さまざまな刺激を利用したインプロヴィゼーションを通して、自分自身の動きを自分で探し出し、確立していく。
(1)ガイダンス(2)身体1
立つ(3)身体2
歩く(4)身体3走る(5)身体4
緊張と脱力(6)集中・感覚1 視覚(7)集中・感覚2 聴覚(8)集中・感覚3 触覚(9)集中・感覚4 その他の感覚(10)自己・他者1 自分の身体(11)自己・他者2 他者の身体(12)自己・他者3 コンタクト(13)自己・他者4 二人組での同調(14)自己・他者5 複数人での同調(15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆
全身運動ができる服装、素足で参加すること。
定員６０名（１クラス３０名）とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES244U
ボディーテクニックⅡ
楠原 竜也
1年
6-201
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆『自己の身体』との対話だけでなく、『他者の身体』との対話も行ない、表現の基礎として必要な身体表現の習得を目指す。

◆授業内容・計画◆
既成概念に縛られない柔軟な頭と身体を身につけ、新しく魅力的な表現を生み出すための基礎として必要なエクササイズを行なう。同時に、さまざまな刺激を利用したインプロヴィゼーションを通して、自分自身の動きを自分で探し出し、確立していく。
(1)ボディーテクニックIの復習(2)空間1 意識(3)空間2 距離(4)空間3 高低(5)空間4 速度(6)空間5 自己と他者(7)パートナーワーク・コンタクトワーク1 預ける(8)パートナーワーク・コンタクトワーク2 支える(9)パートナーワーク・コンタクトワーク3 押し合う
(10)パートナーワーク・コンタクトワーク4 引き合う
(11)パートナーワーク・コンタクトワーク5 転がる(12)パートナーワーク・コンタクトワーク6 乗る(13)パートナーワーク・コンタクトワーク7 コンタクト・インプロヴィゼーション基礎(14)パートナーワーク・コンタクトワーク8 コンタクト・インプロヴィゼーション応用(15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆
全身運動ができる服装、素足で参加すること。
定員６０名（１クラス３０名）とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES244U
ボディーテクニックⅡ
楠原 竜也
1年
6-201
水１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆『自己の身体』との対話だけでなく、『他者の身体』との対話も行ない、表現の基礎として必要な身体表現の習得を目指す。

◆授業内容・計画◆
既成概念に縛られない柔軟な頭と身体を身につけ、新しく魅力的な表現を生み出すための基礎として必要なエクササイズを行なう。同時に、さまざまな刺激を利用したインプロヴィゼーションを通して、自分自身の動きを自分で探し出し、確立していく。
(1)ボディーテクニックIの復習(2)空間1 意識(3)空間2 距離(4)空間3 高低(5)空間4 速度(6)空間5 自己と他者(7)パートナーワーク・コンタクトワーク1 預ける(8)パートナーワーク・コンタクトワーク2 支える(9)パートナーワーク・コンタクトワーク3 押し合う
(10)パートナーワーク・コンタクトワーク4 引き合う
(11)パートナーワーク・コンタクトワーク5 転がる(12)パートナーワーク・コンタクトワーク6 乗る(13)パートナーワーク・コンタクトワーク7 コンタクト・インプロヴィゼーション基礎(14)パートナーワーク・コンタクトワーク8 コンタクト・インプロヴィゼーション応用(15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆
全身運動ができる服装、素足で参加すること。
定員６０名（１クラス３０名）とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES244U
ボディーテクニックⅡ
楠原 竜也
1年
6-201
水２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆『自己の身体』との対話だけでなく、『他者の身体』との対話も行ない、表現の基礎として必要な身体表現の習得を目指す。

◆授業内容・計画◆
既成概念に縛られない柔軟な頭と身体を身につけ、新しく魅力的な表現を生み出すための基礎として必要なエクササイズを行なう。同時に、さまざまな刺激を利用したインプロヴィゼーションを通して、自分自身の動きを自分で探し出し、確立していく。
(1)ボディーテクニックIの復習(2)空間1 意識(3)空間2 距離(4)空間3 高低(5)空間4 速度(6)空間5 自己と他者(7)パートナーワーク・コンタクトワーク1 預ける(8)パートナーワーク・コンタクトワーク2 支える(9)パートナーワーク・コンタクトワーク3 押し合う
(10)パートナーワーク・コンタクトワーク4 引き合う
(11)パートナーワーク・コンタクトワーク5 転がる(12)パートナーワーク・コンタクトワーク6 乗る(13)パートナーワーク・コンタクトワーク7 コンタクト・インプロヴィゼーション基礎(14)パートナーワーク・コンタクトワーク8 コンタクト・インプロヴィゼーション応用(15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆
全身運動ができる服装、素足で参加すること。
定員６０名（１クラス３０名）とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES244U
ボディーテクニックⅡ
楠原 竜也
1年
6-201
水２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆『自己の身体』との対話だけでなく、『他者の身体』との対話も行ない、表現の基礎として必要な身体表現の習得を目指す。

◆授業内容・計画◆
既成概念に縛られない柔軟な頭と身体を身につけ、新しく魅力的な表現を生み出すための基礎として必要なエクササイズを行なう。同時に、さまざまな刺激を利用したインプロヴィゼーションを通して、自分自身の動きを自分で探し出し、確立していく。
(1)ボディーテクニックIの復習(2)空間1 意識(3)空間2 距離(4)空間3 高低(5)空間4 速度(6)空間5 自己と他者(7)パートナーワーク・コンタクトワーク1 預ける(8)パートナーワーク・コンタクトワーク2 支える(9)パートナーワーク・コンタクトワーク3 押し合う
(10)パートナーワーク・コンタクトワーク4 引き合う
(11)パートナーワーク・コンタクトワーク5 転がる(12)パートナーワーク・コンタクトワーク6 乗る(13)パートナーワーク・コンタクトワーク7 コンタクト・インプロヴィゼーション基礎(14)パートナーワーク・コンタクトワーク8 コンタクト・インプロヴィゼーション応用(15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆
全身運動ができる服装、素足で参加すること。
定員６０名（１クラス３０名）とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES245U
ボディーテクニックⅢ
教員
1年,2年
時間外

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
フロアーを使ったエクササイズに触れることにより、いま一度『自己の身体』との対話を深め、身体への意識を養うことを目指す。

◆授業内容・計画◆
既成概念に縛られない柔軟な頭と身体を身につけ、新しく魅力的な表現を生み出すための基礎として必要なエクササイズを行なう。同時に、さまざまな刺激を利用したインプロヴィゼーションを通して、自分自身の動きを自分で探し出し、確立していく。
(1)ボディーテクニックIIの復習(2)フロアーテクニック1 リリース
(3)フロアーテクニック2 重さ(4)フロアーテクニック3 エネルギー(5)フロアーテクニック4 フレーズ
(6)フロアーテクニック5 ダイナミクス(7)フロアーテクニック6 弾み(8)フロアーテクニック7 サスペンション(9)フロアーテクニック8 スパイラル(10)フロアーテクニック9 自由(11)総合1 分析(12)総合2 理解(13)総合3 習得(14)総合4 発表(15)まとめ◆準備学習の内容◆
何事にも積極的に取り組む姿勢で参加すること。
柔軟な心と身体を準備してくること。
自分の身体の中で何が起きているかを自分なりの言葉で整理してくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆
全身運動ができる服装、素足で参加すること。
定員３０名とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES245U
ボディーテクニックⅢ
教員
1年,2年
時間外

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
フロアーを使ったエクササイズに触れることにより、いま一度『自己の身体』との対話を深め、身体への意識を養うことを目指す。

◆授業内容・計画◆
既成概念に縛られない柔軟な頭と身体を身につけ、新しく魅力的な表現を生み出すための基礎として必要なエクササイズを行なう。同時に、さまざまな刺激を利用したインプロヴィゼーションを通して、自分自身の動きを自分で探し出し、確立していく。
(1)ボディーテクニックIIの復習(2)フロアーテクニック1 リリース
(3)フロアーテクニック2 重さ(4)フロアーテクニック3 エネルギー(5)フロアーテクニック4 フレーズ
(6)フロアーテクニック5 ダイナミクス(7)フロアーテクニック6 弾み(8)フロアーテクニック7 サスペンション(9)フロアーテクニック8 スパイラル(10)フロアーテクニック9 自由(11)総合1 分析(12)総合2 理解(13)総合3 習得(14)総合4 発表(15)まとめ◆準備学習の内容◆
何事にも積極的に取り組む姿勢で参加すること。
柔軟な心と身体を準備してくること。
自分の身体の中で何が起きているかを自分なりの言葉で整理してくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆
全身運動ができる服装、素足で参加すること。
定員３０名とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES246U
ボディーテクニックⅣ
教員
1年,2年
時間外

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
ボディーテクニックⅠ・Ⅱ・Ⅲでは、『自己の身体』と『他者の身体』との対話を中心に行なってきた。ボディーテクニックⅣでは、『身体』とその周辺のもの（『場所』や『もの』）との関わりを探究し、自身の身体の可能性を広げることを目指す。

◆授業内容・計画◆『身体』との対話だけでなく、『場所(空間)』との対話、そして『もの』との対話を中心に学んでいく。自分自身を『場所』との関係のなかに置き、量や色、光、
音、においなどと対話をする。また、『もの』を選んで探究し、『もの』の触感、感覚、色合い、音、構成などについて実験する。身体表現の枠組みを広げ、場
所、環境、造形など新たな交わりと可能性を体験、発見していく。
(1)ボディーテクニックIIIの復習(2)『場所』との対話1 身近な場所を探す(3)『場所』との対話2 身近な場所に身を置く(4)『場所』との対話3 身近な場所との関係を探る(5)『場所』との対話4 身近ではない場所を探す(6)『場所』との対話5 身近ではない場所に身を置く(7)『場所』との対話6 身近ではない場所との関係を探る(8)『場所』との対話7 自然のある場所を探す(9)『場所』との対話8 自然のある場所に身を置く(10)『場所』との対話9 自然のある場所との関係を探る(11)『場所』との対話10 発表(12)『もの』との対話1 素材、感覚、色合い、音、構成などについて実験する(13)『もの』との対話2 ものを選んで探究(14)『もの』との対話3 発表(15)まとめ◆準備学習の内容◆
何事にも積極的に取り組む姿勢で参加すること。柔軟な心と身体を準備してくること。
自分の身体の中で何が起きているかを自分なりの言葉で整理してくること。
自分の身体と、場所、環境、造形などとの新たな交わりと可能性について考えてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆

全身運動ができる服装、素足で参加すること。
屋外に出ることもあるので動きやすいシューズを持参すること。
定員３０名とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES246U
ボディーテクニックⅣ
教員
1年,2年
時間外

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
ボディーテクニックⅠ・Ⅱ・Ⅲでは、『自己の身体』と『他者の身体』との対話を中心に行なってきた。ボディーテクニックⅣでは、『身体』とその周辺のもの（『場所』や『もの』）との関わりを探究し、自身の身体の可能性を広げることを目指す。

◆授業内容・計画◆『身体』との対話だけでなく、『場所(空間)』との対話、そして『もの』との対話を中心に学んでいく。自分自身を『場所』との関係のなかに置き、量や色、光、
音、においなどと対話をする。また、『もの』を選んで探究し、『もの』の触感、感覚、色合い、音、構成などについて実験する。身体表現の枠組みを広げ、場
所、環境、造形など新たな交わりと可能性を体験、発見していく。
(1)ボディーテクニックIIIの復習(2)『場所』との対話1 身近な場所を探す(3)『場所』との対話2 身近な場所に身を置く(4)『場所』との対話3 身近な場所との関係を探る(5)『場所』との対話4 身近ではない場所を探す(6)『場所』との対話5 身近ではない場所に身を置く(7)『場所』との対話6 身近ではない場所との関係を探る(8)『場所』との対話7 自然のある場所を探す(9)『場所』との対話8 自然のある場所に身を置く(10)『場所』との対話9 自然のある場所との関係を探る(11)『場所』との対話10 発表(12)『もの』との対話1 素材、感覚、色合い、音、構成などについて実験する(13)『もの』との対話2 ものを選んで探究(14)『もの』との対話3 発表(15)まとめ◆準備学習の内容◆
何事にも積極的に取り組む姿勢で参加すること。柔軟な心と身体を準備してくること。
自分の身体の中で何が起きているかを自分なりの言葉で整理してくること。
自分の身体と、場所、環境、造形などとの新たな交わりと可能性について考えてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加姿勢（積極性・態度）８０％
レポート２０％◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
授業内で随時紹介する。
◆留意事項◆

全身運動ができる服装、素足で参加すること。
屋外に出ることもあるので動きやすいシューズを持参すること。
定員３０名とする。
頭で考える前にまず動いてみましょう。そして、個人個人の持つ表現能力をあらゆる手段で発見しましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES449U
即興演奏法Ⅰ
中明 佳代
1年,3年
N-135
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を融合させた独自の教育法「リトミック」を創案したダルクローズは、「即興」を音楽教育、人間教育における大切な要素として位置づけている。自らが音楽になり、楽譜にたよらず１人あるいはグループで「即興」することを通して、表現力、想像力、創造力、コミュニケーション能力を育てる。ピアノを表現媒体の主とするが、声や打楽器、専攻楽器での即興、動きの即興も積極的に取り入れたい。

◆授業内容・計画◆
1.ガイダンス 即興について
2.対話としての即興（他者の呼吸、リズム、動きを感じる）
3.他者の音をつなぐ（メロディーの繋がり）
4.他者の音をつなぐ（ハーモニーの繋がり）
5.集団での即興（声を使って）
6.集団での即興（身近なものを使って）
7.集団での即興（打楽器やボディーパーカッションで）
8.ピアノによるパートナーとの即興（1）メロディ
9.ピアノによるパートナーとの即興（2）ハーモニー
10.動きと音（動きに即興的に音をつける）
11.動きと音（音に即興的に動きをつける）
12.視覚的なイメージからの即興（1）絵・写真を用いて
13.視覚的なイメージからの即興（2）絵本を用いて
14.視覚的なイメージからの即興（3）図形楽譜を用いて
15.まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で体験した様々な即興を自ら復習、展開したり、出される課題の準備をしてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験などから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
随時資料を配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
動きやすい服装が望ましい。
楽器を持参してもらうこともある（授業内で指示する）。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES449U
即興演奏法Ⅰ
中明 佳代
1年,3年
N-135
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
音楽（聴覚）と動き（筋肉運動感覚）を融合させた独自の教育法「リトミック」を創案したダルクローズは、「即興」を音楽教育、人間教育における大切な要素として位置づけている。自らが音楽になり、楽譜にたよらず１人あるいはグループで「即興」することを通して、表現力、想像力、創造力、コミュニケーション能力を育てる。ピアノを表現媒体の主とするが、声や打楽器、専攻楽器での即興、動きの即興も積極的に取り入れたい。

◆授業内容・計画◆
1.ガイダンス 即興について
2.対話としての即興（他者の呼吸、リズム、動きを感じる）
3.他者の音をつなぐ（メロディーの繋がり）
4.他者の音をつなぐ（ハーモニーの繋がり）
5.集団での即興（声を使って）
6.集団での即興（身近なものを使って）
7.集団での即興（打楽器やボディーパーカッションで）
8.ピアノによるパートナーとの即興（1）メロディ
9.ピアノによるパートナーとの即興（2）ハーモニー
10.動きと音（動きに即興的に音をつける）
11.動きと音（音に即興的に動きをつける）
12.視覚的なイメージからの即興（1）絵・写真を用いて
13.視覚的なイメージからの即興（2）絵本を用いて
14.視覚的なイメージからの即興（3）図形楽譜を用いて
15.まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で体験した様々な即興を自ら復習、展開したり、出される課題の準備をしてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験などから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
随時資料を配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
動きやすい服装が望ましい。
楽器を持参してもらうこともある（授業内で指示する）。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES450U
即興演奏法Ⅱ
中明 佳代
1年,3年
N-135
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
即興演奏法Ⅰでの学習をさらに深める。また後期では、音楽の様々な要素に焦点を当て即興することにより、自身の音楽のボキャブラリー
を増やしていく。さらに色々な音楽様式を取り上げ、楽曲分析し、そこから様々な即興演奏法を学んでいく。即興を通して楽曲を分析し理解す
る力を養い、より豊かな自身の演奏能力、表現能力を目指す。

◆授業内容・計画◆
1.前期の復習
2.音楽の諸要素からの即興（いろいろなテンポ）
3.音楽の諸要素からの即興（いろいろな拍子）
4.音楽の諸要素からの即興（いろいろなニュアンス）5.音楽の諸要素からの即興（いろいろなフレーズ）
6.音楽の諸要素からの即興（いろいろなリズム）
7.音楽の諸要素からの即興（休符）8.音楽様式の模倣による即興（1）バロック
9.音楽様式の模倣による即興（2）クラシック
10.音楽様式の模倣による即興（3）ロマン派
11.音楽様式の模倣による即興（4）印象派
12.音楽様式の模倣による即興（5）近現代
13.自由即興（1）グループで
14.自由即興（2）個人で
15.まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で体験した様々な即興を自ら復習、展開したり、出される課題の準備をしてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験などから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
随時資料を配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
動きやすい服装が望ましい。
楽器を持参してもらうこともある（授業内で指示する）。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES450U
即興演奏法Ⅱ
中明 佳代
1年,3年
N-135
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
即興演奏法Ⅰでの学習をさらに深める。また後期では、音楽の様々な要素に焦点を当て即興することにより、自身の音楽のボキャブラリー
を増やしていく。さらに色々な音楽様式を取り上げ、楽曲分析し、そこから様々な即興演奏法を学んでいく。即興を通して楽曲を分析し理解す
る力を養い、より豊かな自身の演奏能力、表現能力を目指す。

◆授業内容・計画◆
1.前期の復習
2.音楽の諸要素からの即興（いろいろなテンポ）
3.音楽の諸要素からの即興（いろいろな拍子）
4.音楽の諸要素からの即興（いろいろなニュアンス）5.音楽の諸要素からの即興（いろいろなフレーズ）
6.音楽の諸要素からの即興（いろいろなリズム）
7.音楽の諸要素からの即興（休符）8.音楽様式の模倣による即興（1）バロック
9.音楽様式の模倣による即興（2）クラシック
10.音楽様式の模倣による即興（3）ロマン派
11.音楽様式の模倣による即興（4）印象派
12.音楽様式の模倣による即興（5）近現代
13.自由即興（1）グループで
14.自由即興（2）個人で
15.まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で体験した様々な即興を自ら復習、展開したり、出される課題の準備をしてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業への取り組み、課題の発表、定期試験などから総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
随時資料を配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
動きやすい服装が望ましい。
楽器を持参してもらうこともある（授業内で指示する）。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES451U
パントマイムⅠ
山崎 圭二
1年,3年
6-201
火４

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
パントマイムテクニックの習得をする。
◆授業内容・計画◆
様々な動作を分析し、その仕組みを知るとともに基本的なテクニックの習得を重点にすすめていく。
１）説明会
２）マイムウォーキング（１）３）マイムウォーキング（１）４）マイムウォーキング（２）５）マイムウォーキングの応用
６）引く・引かれる
７）引く・引かれる
８）引く・引かれる
９）引く・引かれるの応用
１０）壁（緊張と弛緩）
１１）壁（緊張と弛緩）１２）空間意識とテクニック
１３）空間意識とテクニック
１４）実技試験（課題作品）
１５）まとめと評価◆準備学習の内容◆
テクニックは繰返しと積重ねの練習が重要。
授業で学習した技術は、毎日短時間でも必ず各自おさらいをするように。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みとノート提出及び実技試験（テクニックと課題作品）の結果で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆０１
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES451U
パントマイムⅠ
山崎 圭二
1年,3年
6-201
火４

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
パントマイムテクニックの習得をする。
◆授業内容・計画◆
様々な動作を分析し、その仕組みを知るとともに基本的なテクニックの習得を重点にすすめていく。
１）説明会
２）マイムウォーキング（１）３）マイムウォーキング（１）４）マイムウォーキング（２）５）マイムウォーキングの応用
６）引く・引かれる
７）引く・引かれる
８）引く・引かれる
９）引く・引かれるの応用
１０）壁（緊張と弛緩）
１１）壁（緊張と弛緩）１２）空間意識とテクニック
１３）空間意識とテクニック
１４）実技試験（課題作品）
１５）まとめと評価◆準備学習の内容◆
テクニックは繰返しと積重ねの練習が重要。
授業で学習した技術は、毎日短時間でも必ず各自おさらいをするように。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みとノート提出及び実技試験（テクニックと課題作品）の結果で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆０１
前期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES452U
パントマイムⅡ
山崎 圭二
1年,3年
6-201
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
パントマイムテクニックの応用で、表現できる身体をつくる。
◆授業内容・計画◆
即興演技で表現技術の向上と「演技と空間の関係」を意識できる身体をつくる。感性を磨き、内在する「道化」を発見することにより表現のための自由な発想力、豊富な身体表現技術を身につけたい。
１）押す・押される
２）前期テクニックの復習
３）ロボットの動き
４）テクニックを使った即興演技
５）テクニックを使った即興演技
６）様々な日常動作のデフォルメ
７）様々な日常動作のデフォルメ
８）感情表現と演技
９）感情表現と演技
１０）感情表現と演技
１１）作品創作
１２）作品創作
１３）作品創作
１４）実技試験（自主作品）
１５）まとめと評価◆準備学習の内容◆
テクニックは繰返しと積重ねの練習が重要。
授業で学習した技術は、毎日短時間でも必ず各自おさらいをするように。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと自作品（構成・音楽・演出・演技）による実技試験の結果で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES452U
パントマイムⅡ
山崎 圭二
1年,3年
6-201
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
パントマイムテクニックの応用で、表現できる身体をつくる。
◆授業内容・計画◆
即興演技で表現技術の向上と「演技と空間の関係」を意識できる身体をつくる。感性を磨き、内在する「道化」を発見することにより表現のための自由な発想力、豊富な身体表現技術を身につけたい。
１）押す・押される
２）前期テクニックの復習
３）ロボットの動き
４）テクニックを使った即興演技
５）テクニックを使った即興演技
６）様々な日常動作のデフォルメ
７）様々な日常動作のデフォルメ
８）感情表現と演技
９）感情表現と演技
１０）感情表現と演技
１１）作品創作
１２）作品創作
１３）作品創作
１４）実技試験（自主作品）
１５）まとめと評価◆準備学習の内容◆
テクニックは繰返しと積重ねの練習が重要。
授業で学習した技術は、毎日短時間でも必ず各自おさらいをするように。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと自作品（構成・音楽・演出・演技）による実技試験の結果で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES453U
モダンダンスⅠ
明尾 真弓
1年,3年
6-201
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
モダンダンステクニック（初級）の習得。ダンスの基礎を学ぶとともに、身体を自由に動かす喜び、音楽にのって動く喜びを感じ取ってほしい。

◆授業内容・計画◆
毎回、身体感覚の鋭敏化、関節可動域の拡大、効果的な呼吸法の習得のためストレッチやバーレッスンを行った後、立つ、歩く、回る、跳ぶといった基本的なテクニックを学ぶ。
１－ガイダンス
２－体をほぐすストレッチ
３－基本姿勢４－足の基本ポジション
５－ダンスウォーキング①つま先から歩こう
６－ダンスウォーキング②手の動きもつけて歩こう
７－四拍子の移動①足の動きに注意して
８－四拍子の移動②上体の動きを加えよう
９－三拍子の移動①まっすぐに移動
10－三拍子の移動②ななめに移動
11－目が回らないように回ろう①両足で回ろう
12－目が回らないように回ろう②片足で回ろう
13－空中で舞う①小さなジャンプ
14－空中で舞う②大きなジャンプ
15－まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業のなかで行うストレッチや筋力トレーニングを継続して行う。
授業前には、前回取り上げた動きを復習し、授業に臨むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
受講態度、実技試験などによる総合評価。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
動きやすく柔らかい素材の服装に更衣すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES453U
モダンダンスⅠ
明尾 真弓
1年,3年
6-201
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
モダンダンステクニック（初級）の習得。ダンスの基礎を学ぶとともに、身体を自由に動かす喜び、音楽にのって動く喜びを感じ取ってほしい。

◆授業内容・計画◆
毎回、身体感覚の鋭敏化、関節可動域の拡大、効果的な呼吸法の習得のためストレッチやバーレッスンを行った後、立つ、歩く、回る、跳ぶといった基本的なテクニックを学ぶ。
１－ガイダンス
２－体をほぐすストレッチ
３－基本姿勢４－足の基本ポジション
５－ダンスウォーキング①つま先から歩こう
６－ダンスウォーキング②手の動きもつけて歩こう
７－四拍子の移動①足の動きに注意して
８－四拍子の移動②上体の動きを加えよう
９－三拍子の移動①まっすぐに移動
10－三拍子の移動②ななめに移動
11－目が回らないように回ろう①両足で回ろう
12－目が回らないように回ろう②片足で回ろう
13－空中で舞う①小さなジャンプ
14－空中で舞う②大きなジャンプ
15－まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業のなかで行うストレッチや筋力トレーニングを継続して行う。
授業前には、前回取り上げた動きを復習し、授業に臨むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
受講態度、実技試験などによる総合評価。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
動きやすく柔らかい素材の服装に更衣すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES454U
モダンダンスⅡ
明尾 真弓
1年,3年
6-201
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆「モダンダンスI」（前期）の発展。後半は創作に取り組み、表現者、教育者として必要な想像力、創造力をさらに磨いていきたい。

◆授業内容・計画◆
前期に準ずる。前期より一歩進め、組み合わせ、フレーズ化した動きにも挑戦する。
後半は小グループに分かれ、テーマ、音楽なども自由に選び、小作品を創作する。
１－前期の復習
２－振付を覚えて踊ってみよう①前半部分を覚える
３－振付を覚えて踊ってみよう②前半の復習 後半部分を覚える
４－振付を覚えて踊ってみよう③全部を通して踊る
５－振付を覚えて踊ってみよう④数人でお互いの動きをチェックしながら練習する
６－振付を覚えて踊ってみよう⑤まとめ
７－ＤＶＤ鑑賞①前半を見る
８－ＤＶＤ鑑賞②後半を見る
９－創作①グループを決める
10－創作②テーマを決める
11－創作③選曲
12－創作④動きを見つける
13－創作⑤構成を考えながら仕上げていく
14－創作発表
15－まとめ◆準備学習の内容◆
授業のなかで行うストレッチや筋力トレーニングを継続して行う。
動きの流れを復習し、忘れないようにする。
創作では授業中に捜索作業がスムーズに進行するように必要な準備をして授業に臨むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
受講態度、実技試験などによる総合評価。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
動きやすく柔らかい素材の服装に更衣すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES454U
モダンダンスⅡ
明尾 真弓
1年,3年
6-201
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆「モダンダンスI」（前期）の発展。後半は創作に取り組み、表現者、教育者として必要な想像力、創造力をさらに磨いていきたい。

◆授業内容・計画◆
前期に準ずる。前期より一歩進め、組み合わせ、フレーズ化した動きにも挑戦する。
後半は小グループに分かれ、テーマ、音楽なども自由に選び、小作品を創作する。
１－前期の復習
２－振付を覚えて踊ってみよう①前半部分を覚える
３－振付を覚えて踊ってみよう②前半の復習 後半部分を覚える
４－振付を覚えて踊ってみよう③全部を通して踊る
５－振付を覚えて踊ってみよう④数人でお互いの動きをチェックしながら練習する
６－振付を覚えて踊ってみよう⑤まとめ
７－ＤＶＤ鑑賞①前半を見る
８－ＤＶＤ鑑賞②後半を見る
９－創作①グループを決める
10－創作②テーマを決める
11－創作③選曲
12－創作④動きを見つける
13－創作⑤構成を考えながら仕上げていく
14－創作発表
15－まとめ◆準備学習の内容◆
授業のなかで行うストレッチや筋力トレーニングを継続して行う。
動きの流れを復習し、忘れないようにする。
創作では授業中に捜索作業がスムーズに進行するように必要な準備をして授業に臨むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
受講態度、実技試験などによる総合評価。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
動きやすく柔らかい素材の服装に更衣すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES455U
ヒストリカルダンスⅠ
浜中 康子
1年,3年
3-107
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
ヒストリカルダンスとは、主にルネサンス、バロック及びロココ時代に至るまでの宮廷における舞踏会用ダンスやオペラ、バレエの中で踊られた劇場用ダンスを指し、現存する舞踏譜や理論書に基づいて今日復元できるものを意味する。
本授業では、メヌエットやガヴォットに代表されるバロック時代のダンスを中心に、基本的なステップを練習するテクニックレッスンとともに、舞踏譜の読み方を実習し、記述された振付を復元し踊ってみる。
さらにダンス実習とともに舞曲を演奏することを通して、音楽と舞踊（動き）との関連性や様式について探求する。

◆授業内容・計画◆
前期
1)ガイダンス
2)ルネサンスダンスから<パヴァーヌ>
3)バロックダンスの歴史的背景
4)バロックダンスのテクニック
5)<ブレ>のステップ
6)<メヌエット>のステップ(その1)7)<ブレ>舞踏譜の読み方
8)まとめ(第1回)
9)<メヌエット>のステップと歴史的背景
10)<メヌエット>のフィギュア(その1)11)<メヌエット>のフィギュア(その2)とエスコートやお辞儀
12)<ガヴォット>のステップ
13)まとめ(その2)14)コントルダンス
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
・バロック時代の作品だけでなく様々な様式における舞曲を鑑賞してみる。
・ダンス実習した舞曲を演奏してみる。
・ブレスとともに身体をしなやかに使えるよう、ストレッチ
体操やバロックダンスに生きるウォーミングアップ（授業内でも取り上げる）を練習する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み、ダンス実技試験、レポート等から、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
浜中康子著『栄華のバロックダンスー舞踏譜に舞曲のルーツを求めてー』（音楽之友社）◆参考図書◆
授業時に、随時紹介する。
◆留意事項◆

動きやすい服装とシューズ。
半期単位の授業であるが、授業内容はIからIIへ発展的に計画されているため、継続して受講することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES455U
ヒストリカルダンスⅠ
浜中 康子
1年,3年
3-107
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
ヒストリカルダンスとは、主にルネサンス、バロック及びロココ時代に至るまでの宮廷における舞踏会用ダンスやオペラ、バレエの中で踊られた劇場用ダンスを指し、現存する舞踏譜や理論書に基づいて今日復元できるものを意味する。
本授業では、メヌエットやガヴォットに代表されるバロック時代のダンスを中心に、基本的なステップを練習するテクニックレッスンとともに、舞踏譜の読み方を実習し、記述された振付を復元し踊ってみる。
さらにダンス実習とともに舞曲を演奏することを通して、音楽と舞踊（動き）との関連性や様式について探求する。

◆授業内容・計画◆
前期
1)ガイダンス
2)ルネサンスダンスから<パヴァーヌ>
3)バロックダンスの歴史的背景
4)バロックダンスのテクニック
5)<ブレ>のステップ
6)<メヌエット>のステップ(その1)7)<ブレ>舞踏譜の読み方
8)まとめ(第1回)
9)<メヌエット>のステップと歴史的背景
10)<メヌエット>のフィギュア(その1)11)<メヌエット>のフィギュア(その2)とエスコートやお辞儀
12)<ガヴォット>のステップ
13)まとめ(その2)14)コントルダンス
15)まとめと評価◆準備学習の内容◆
・バロック時代の作品だけでなく様々な様式における舞曲を鑑賞してみる。
・ダンス実習した舞曲を演奏してみる。
・ブレスとともに身体をしなやかに使えるよう、ストレッチ
体操やバロックダンスに生きるウォーミングアップ（授業内でも取り上げる）を練習する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み、ダンス実技試験、レポート等から、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
浜中康子著『栄華のバロックダンスー舞踏譜に舞曲のルーツを求めてー』（音楽之友社）◆参考図書◆
授業時に、随時紹介する。
◆留意事項◆

動きやすい服装とシューズ。
半期単位の授業であるが、授業内容はIからIIへ発展的に計画されているため、継続して受講することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES456U
ヒストリカルダンスⅡ
浜中 康子
1年,3年
3-107
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の授業（ヒストリカルダンス I）を踏まえて、バロック時代のダンスを中心に、基本的なステップを練習するテクニックレッスンとともに、舞踏譜の読み方を実習し、記述された振付を復元し踊ってみる。
これらの動きの体験を通して、音楽と舞踊（動き）との関連性や様式について探求する。前期と同様に、専攻の楽器（声楽）を、ダンスとともに演奏してみる。
◆授業内容・計画◆
後期
1)バロックダンスのテクニック
2)舞踏譜について
3)<ガヴォット>のステップとフィギュア
4)<サラバンド>のステップ練習5)<サラバンド>のステップとフィギュア
6)<サラバンド> 舞踏譜に基づいて
7)<サラバンド> ヘンデルの「Lascia ch’io pianga」
8)まとめ(その1)9)<ジグ>のステップ練習10)<ジグ>のステップとフィギュア
11)<ジグ> 舞踏譜に基づいて12)<クラント>と<アルマンド>について
13)ロココ時代のダンス(モーツァルトの舞曲)
14)まとめ(その2)15)仕上げそして評価◆準備学習の内容◆
・バロック時代の作品だけでなく、様々な様式における舞曲を鑑賞してみる。
・ダンス実習した舞曲を演奏してみる。
・ブレスとともに、身体をしなやかに使えるよう、ストレッチ
体操やバロックダンスに生きるウォーミングアップ（授業内でも取り上げる）を練習する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み、ダンス実技試験、レポート等から、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
浜中康子著『栄華のバロックダンスー舞踏譜に舞曲のルーツを求めてー』（音楽之友社）◆参考図書◆
授業時に、随時紹介する。
◆留意事項◆
動きやすい服装とシューズ。
半期単位の授業であるが、授業内容はIからIIへ発展的に計画されているため、継続して受講することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES456U
ヒストリカルダンスⅡ
浜中 康子
1年,3年
3-107
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の授業（ヒストリカルダンス I）を踏まえて、バロック時代のダンスを中心に、基本的なステップを練習するテクニックレッスンとともに、舞踏譜の読み方を実習し、記述された振付を復元し踊ってみる。
これらの動きの体験を通して、音楽と舞踊（動き）との関連性や様式について探求する。前期と同様に、専攻の楽器（声楽）を、ダンスとともに演奏してみる。
◆授業内容・計画◆
後期
1)バロックダンスのテクニック
2)舞踏譜について
3)<ガヴォット>のステップとフィギュア
4)<サラバンド>のステップ練習5)<サラバンド>のステップとフィギュア
6)<サラバンド> 舞踏譜に基づいて
7)<サラバンド> ヘンデルの「Lascia ch’io pianga」
8)まとめ(その1)9)<ジグ>のステップ練習10)<ジグ>のステップとフィギュア
11)<ジグ> 舞踏譜に基づいて12)<クラント>と<アルマンド>について
13)ロココ時代のダンス(モーツァルトの舞曲)
14)まとめ(その2)15)仕上げそして評価◆準備学習の内容◆
・バロック時代の作品だけでなく、様々な様式における舞曲を鑑賞してみる。
・ダンス実習した舞曲を演奏してみる。
・ブレスとともに、身体をしなやかに使えるよう、ストレッチ
体操やバロックダンスに生きるウォーミングアップ（授業内でも取り上げる）を練習する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み、ダンス実技試験、レポート等から、総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
浜中康子著『栄華のバロックダンスー舞踏譜に舞曲のルーツを求めてー』（音楽之友社）◆参考図書◆
授業時に、随時紹介する。
◆留意事項◆
動きやすい服装とシューズ。
半期単位の授業であるが、授業内容はIからIIへ発展的に計画されているため、継続して受講することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VML409S
オペラ史Ａ
広瀬 大介
1年,3年
3-114
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
17世紀にイタリアで生まれたオペラが、その後どのような歴史を経てヨーロッパの音楽社会で発展していったか、その変遷を実際の音楽を分析しながら理解する。
◆授業内容・計画◆
１） オリエンテーション
２） モンテヴェルディ《オルフェオ》《ポッペアの戴冠》
３） バロック・オペラ(1) ナポリ派オペラ、ヘンデルなど
４） バロック・オペラ(2) リュリ、ラモー、オペラ改革
５） モーツァルト(1) オペラ・セリア
６） モーツァルト(2) ダ・ポンテ・オペラ
７） モーツァルト(3) ジングシュピール
８） ベートーヴェン、ウェーバー
ドイツ・ロマン派オペラ（シューベルトなど）
９） ベル・カント・オペラ(1) ロッシーニ
１０）ベル・カント・オペラ(2) ドニゼッティ、ベッリーニ
１１）フランス、グラントペラ（ベルリオーズなど）
１２）ヴェルディ(1) 初期作品、《リゴレット》《椿姫》
１３）ヴェルディ(2)《シモン・ボッカネグラ》《仮面舞踏会》
１４）ヴェルディ(3)《ドン・カルロ》《アイーダ》
１５）まとめと評価
授業の進度に応じて、内容は変更される可能性があります。
◆準備学習の内容◆
授業で取り上げるオペラのあらすじは、前の週にあらかじめ配布します。授業中にあらすじの解説はしませんので、各自授業前にあらすじを読んできて下さい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業開講日数の三分の二以上出席した学生が成績評価の対象となります。学期末試験で評価します。内容は、（１）授業中に聴いたオペラの楽曲を聴き、その曲について論述する（２）与えられたテーマについて自由に論述する、という構成で行います。授業でとったノートと印刷された紙資料（本・事典など）は持ち込み可。細かい内容は追って指示します。

◆教科書（使用テキスト）◆
特にありません。授業で取り上げるオペラの基礎情報、あらすじについては、その前の週にプリントを配布しますので、それをあらかじめ読んでくること。その他、楽譜の抜き刷りなど、授業に必要なプリントを適宜配布します。

◆参考図書◆

オペラについては入門書がいろいろありますので、それらのいくつかに常日頃から目を通しておけば、大体の知識は得られるはずです。本格
的に通史、作曲背景などを調べる場合は、以下の参考書を初めの突破口として用いると良いでしょう。下記以外の参考書は、随時授業で紹介します。
・スタンリー・セイディ 編 『新グローヴ オペラ事典』 中矢一義、土田英三郎 日本語版監修、白水社、2006年。
・ロジャー・パーカー 『オックスフォード オペラ史』 大崎滋生訳、平凡社、1999年。
・西村理・編「CDつきもう一度学びたいオペラ」西東社、2000年。
・水谷彰良 『イタリア・オペラ史』 音楽之友社、2006年。

◆留意事項◆
・前期に開講される「オペラ史A」では、モンテヴェルディから19世紀前半までのオペラを概観します。「オペラ史B」と続けて履修することで、２０世紀までのオペラを通史として学ぶことができるので、A・B両方を併せて履修することをお薦めします。
・授業では実際にヴィデオを観ながら、作曲家が施した音楽的特徴について、楽譜を用いながら解説します。学期末試験では授業で取り上げた曲を実際に聴いて、その作品についての特徴を論述する問題を出しますので、大学にある豊富な視聴覚教材を併用し、作品を「耳で」覚える習慣を身につけて下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VML409S
オペラ史Ａ
広瀬 大介
1年,3年
3-114
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
17世紀にイタリアで生まれたオペラが、その後どのような歴史を経てヨーロッパの音楽社会で発展していったか、その変遷を実際の音楽を分析しながら理解する。
◆授業内容・計画◆
１） オリエンテーション
２） モンテヴェルディ《オルフェオ》《ポッペアの戴冠》
３） バロック・オペラ(1) ナポリ派オペラ、ヘンデルなど
４） バロック・オペラ(2) リュリ、ラモー、オペラ改革
５） モーツァルト(1) オペラ・セリア
６） モーツァルト(2) ダ・ポンテ・オペラ
７） モーツァルト(3) ジングシュピール
８） ベートーヴェン、ウェーバー
ドイツ・ロマン派オペラ（シューベルトなど）
９） ベル・カント・オペラ(1) ロッシーニ
１０）ベル・カント・オペラ(2) ドニゼッティ、ベッリーニ
１１）フランス、グラントペラ（ベルリオーズなど）
１２）ヴェルディ(1) 初期作品、《リゴレット》《椿姫》
１３）ヴェルディ(2)《シモン・ボッカネグラ》《仮面舞踏会》
１４）ヴェルディ(3)《ドン・カルロ》《アイーダ》
１５）まとめと評価
授業の進度に応じて、内容は変更される可能性があります。
◆準備学習の内容◆
授業で取り上げるオペラのあらすじは、前の週にあらかじめ配布します。授業中にあらすじの解説はしませんので、各自授業前にあらすじを読んできて下さい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業開講日数の三分の二以上出席した学生が成績評価の対象となります。学期末試験で評価します。内容は、（１）授業中に聴いたオペラの楽曲を聴き、その曲について論述する（２）与えられたテーマについて自由に論述する、という構成で行います。授業でとったノートと印刷された紙資料（本・事典など）は持ち込み可。細かい内容は追って指示します。

◆教科書（使用テキスト）◆
特にありません。授業で取り上げるオペラの基礎情報、あらすじについては、その前の週にプリントを配布しますので、それをあらかじめ読んでくること。その他、楽譜の抜き刷りなど、授業に必要なプリントを適宜配布します。

◆参考図書◆

オペラについては入門書がいろいろありますので、それらのいくつかに常日頃から目を通しておけば、大体の知識は得られるはずです。本格
的に通史、作曲背景などを調べる場合は、以下の参考書を初めの突破口として用いると良いでしょう。下記以外の参考書は、随時授業で紹介します。
・スタンリー・セイディ 編 『新グローヴ オペラ事典』 中矢一義、土田英三郎 日本語版監修、白水社、2006年。
・ロジャー・パーカー 『オックスフォード オペラ史』 大崎滋生訳、平凡社、1999年。
・西村理・編「CDつきもう一度学びたいオペラ」西東社、2000年。
・水谷彰良 『イタリア・オペラ史』 音楽之友社、2006年。

◆留意事項◆
・前期に開講される「オペラ史A」では、モンテヴェルディから19世紀前半までのオペラを概観します。「オペラ史B」と続けて履修することで、２０世紀までのオペラを通史として学ぶことができるので、A・B両方を併せて履修することをお薦めします。
・授業では実際にヴィデオを観ながら、作曲家が施した音楽的特徴について、楽譜を用いながら解説します。学期末試験では授業で取り上げた曲を実際に聴いて、その作品についての特徴を論述する問題を出しますので、大学にある豊富な視聴覚教材を併用し、作品を「耳で」覚える習慣を身につけて下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VML410S
オペラ史Ｂ
広瀬 大介
1年,3年
3-114
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
17世紀にイタリアで生まれたオペラが、その後どのような歴史を経てヨーロッパの音楽社会で発展していったか、その変遷を実際の音楽を分析しながら理解する。
◆授業内容・計画◆
１） ワーグナー(1) 初期作品、《ローエングリン》
２） ワーグナー(2)《トリスタンとイゾルデ》
３） ワーグナー(3)《ニーベルングの指環》（前半）
４） ワーグナー(4)《ニーベルングの指環》（後半）
５） オペレッタ（オッフェンバック、ヨハン・シュトラウス）
６） ヴェルディ(4) 《オテロ》《ファルスタッフ》
７） ヴェリズモ・オペラ、レオンカヴァッロ《道化師》
プッチーニ(1)《ラ・ボエーム》
８） プッチーニ(2)《蝶々夫人》《トゥーランドット》
９） 国民楽派のオペラ作品（ムソルグスキーなど）
フランス近代（ビゼー、マスネ、ドビュッシー）１０）メルヘン・オペラ（フンパーディンク）
リヒャルト・シュトラウス(1)《サロメ》
１１）シュトラウス(2)《ばらの騎士》《アリアドネ》
１２）シュトラウス(3)《影のない女》《カプリッチョ》
１３）ヤナーチェク、ブリテンなどのオペラ作品
１４）ベルク《ヴォツェック》《ルル》
１５）まとめと評価
授業の進度に応じて、内容は変更される可能性があります。
◆準備学習の内容◆
授業で取り上げるオペラのあらすじは、前の週にあらかじめ配布します。授業中にあらすじの解説はしませんので、各自授業前にあらすじを読んできて下さい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業開講日数の三分の二以上出席した学生が成績評価の対象となります。学期末試験で評価します。内容は、（１）授業中に聴いたオペラの楽曲を聴き、その曲について論述する（２）与えられたテーマについて自由に論述する、という構成で行う予定です。授業でとったノートと印刷された紙資料（本・事典など）は持ち込み可。細かい内容は追って指示します。

◆教科書（使用テキスト）◆
特にありません。授業で取り上げるオペラの基礎情報、あらすじについては、その前の週にプリントを配布しますので、それをあらかじめ読んでくること。その他、楽譜の抜き刷りなど、授業に必要なプリントを適宜配布します。

◆参考図書◆

オペラについては入門書がいろいろありますので、それらのいくつかに常日頃から目を通しておけば、大体の知識は得られるはずです。本格
的に通史、作曲背景などを調べる場合は、以下の参考書を初めの突破口として用いると良いでしょう。下記以外の参考書は、随時授業で紹介します。
・スタンリー・セイディ 編 『新グローヴ オペラ事典』 中矢一義、土田英三郎 日本語版監修、白水社、2006年。
・ロジャー・パーカー 『オックスフォード オペラ史』 大崎滋生訳、平凡社、1999年。
・西村理・編「CDつきもう一度学びたいオペラ」西東社、2000年。
・水谷彰良 『イタリア・オペラ史』 音楽之友社、2006年。

◆留意事項◆
・後期に開講される「オペラ史B」では、ワーグナーから現代に至るオペラを概観します。「オペラ史A」から続けて履修することで、２０世紀までのオペラを通史として学ぶことができるので、A・B両方を併せて履修することをお薦めします。
・授業では実際にヴィデオを観ながら、作曲家が施した音楽的特徴について、楽譜を用いながら解説します。学期末試験では授業で取り上げた曲を実際に聴いて、その作品についての特徴を論述する問題を出しますので、大学にある豊富な視聴覚教材を併用し、作品を「耳で」覚える習慣を身につけて下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VML410S
オペラ史Ｂ
広瀬 大介
1年,3年
3-114
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
17世紀にイタリアで生まれたオペラが、その後どのような歴史を経てヨーロッパの音楽社会で発展していったか、その変遷を実際の音楽を分析しながら理解する。
◆授業内容・計画◆
１） ワーグナー(1) 初期作品、《ローエングリン》
２） ワーグナー(2)《トリスタンとイゾルデ》
３） ワーグナー(3)《ニーベルングの指環》（前半）
４） ワーグナー(4)《ニーベルングの指環》（後半）
５） オペレッタ（オッフェンバック、ヨハン・シュトラウス）
６） ヴェルディ(4) 《オテロ》《ファルスタッフ》
７） ヴェリズモ・オペラ、レオンカヴァッロ《道化師》
プッチーニ(1)《ラ・ボエーム》
８） プッチーニ(2)《蝶々夫人》《トゥーランドット》
９） 国民楽派のオペラ作品（ムソルグスキーなど）
フランス近代（ビゼー、マスネ、ドビュッシー）１０）メルヘン・オペラ（フンパーディンク）
リヒャルト・シュトラウス(1)《サロメ》
１１）シュトラウス(2)《ばらの騎士》《アリアドネ》
１２）シュトラウス(3)《影のない女》《カプリッチョ》
１３）ヤナーチェク、ブリテンなどのオペラ作品
１４）ベルク《ヴォツェック》《ルル》
１５）まとめと評価
授業の進度に応じて、内容は変更される可能性があります。
◆準備学習の内容◆
授業で取り上げるオペラのあらすじは、前の週にあらかじめ配布します。授業中にあらすじの解説はしませんので、各自授業前にあらすじを読んできて下さい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業開講日数の三分の二以上出席した学生が成績評価の対象となります。学期末試験で評価します。内容は、（１）授業中に聴いたオペラの楽曲を聴き、その曲について論述する（２）与えられたテーマについて自由に論述する、という構成で行う予定です。授業でとったノートと印刷された紙資料（本・事典など）は持ち込み可。細かい内容は追って指示します。

◆教科書（使用テキスト）◆
特にありません。授業で取り上げるオペラの基礎情報、あらすじについては、その前の週にプリントを配布しますので、それをあらかじめ読んでくること。その他、楽譜の抜き刷りなど、授業に必要なプリントを適宜配布します。

◆参考図書◆

オペラについては入門書がいろいろありますので、それらのいくつかに常日頃から目を通しておけば、大体の知識は得られるはずです。本格
的に通史、作曲背景などを調べる場合は、以下の参考書を初めの突破口として用いると良いでしょう。下記以外の参考書は、随時授業で紹介します。
・スタンリー・セイディ 編 『新グローヴ オペラ事典』 中矢一義、土田英三郎 日本語版監修、白水社、2006年。
・ロジャー・パーカー 『オックスフォード オペラ史』 大崎滋生訳、平凡社、1999年。
・西村理・編「CDつきもう一度学びたいオペラ」西東社、2000年。
・水谷彰良 『イタリア・オペラ史』 音楽之友社、2006年。

◆留意事項◆
・後期に開講される「オペラ史B」では、ワーグナーから現代に至るオペラを概観します。「オペラ史A」から続けて履修することで、２０世紀までのオペラを通史として学ぶことができるので、A・B両方を併せて履修することをお薦めします。
・授業では実際にヴィデオを観ながら、作曲家が施した音楽的特徴について、楽譜を用いながら解説します。学期末試験では授業で取り上げた曲を実際に聴いて、その作品についての特徴を論述する問題を出しますので、大学にある豊富な視聴覚教材を併用し、作品を「耳で」覚える習慣を身につけて下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VML411S
宗教音楽史Ａ
平井 真希子
1年,3年
3-212
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
人間が宗教に何を求め、それを音楽にどのように反映させてきたかを様々な事例を通して学ぶ。近代西洋音楽の基礎となった中世からルネ
サンスの宗教音楽について、表面的ではない理解を得る。
◆授業内容・計画◆
第1回 導入
第2回 キリスト教の基礎知識(1)歴史と聖書
第3回 キリスト教の基礎知識(2)教会暦
第4回 キリスト教の基礎知識(3)典礼
第5回 グレゴリオ聖歌(1)基礎知識
第6回 グレゴリオ聖歌(2)聖歌の実際
第7回 中世(1)トロープス
第8回 中世(2)初期ポリフォニー
第9回 中世(3)ポリフォニーの発展
第10回 中世(4)マショーと通作ミサ曲
第11回 ルネサンス(1)デュファイとルネサンス様式
第12回 ルネサンス(2)オケゲムとレクイエム
第13回 ルネサンス(3)ジョスカン
第14回 ルネサンス(4)宗教改革と対抗宗教改革
第15回 まとめ
主に古代から16世紀頃までのキリスト教音楽が中心だが、適宜他の時代や他の宗教の事例にも触れる予定。
◆準備学習の内容◆
授業で扱う時代の音楽について、事前に聴いたり楽譜を見たりして概略をつかんでおく。授業中にわからない点があれば、そのままにせず必ず調べたり質問したりして理解しておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末レポートの他、平常の授業での取組みも併せて評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし。必要に応じプリント等を配布する。
◆参考図書◆『キリスト教と音楽――ヨーロッパ音楽の源流をたずねて』金澤正剛（音楽之友社）
他は授業中に指示する。

◆留意事項◆
授業内容は、受講学生の希望により多少変更する可能性あり。疑問点は質問するなど、積極的な参加を歓迎する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VML411S
宗教音楽史Ａ
平井 真希子
1年,3年
3-212
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
人間が宗教に何を求め、それを音楽にどのように反映させてきたかを様々な事例を通して学ぶ。近代西洋音楽の基礎となった中世からルネ
サンスの宗教音楽について、表面的ではない理解を得る。
◆授業内容・計画◆
第1回 導入
第2回 キリスト教の基礎知識(1)歴史と聖書
第3回 キリスト教の基礎知識(2)教会暦
第4回 キリスト教の基礎知識(3)典礼
第5回 グレゴリオ聖歌(1)基礎知識
第6回 グレゴリオ聖歌(2)聖歌の実際
第7回 中世(1)トロープス
第8回 中世(2)初期ポリフォニー
第9回 中世(3)ポリフォニーの発展
第10回 中世(4)マショーと通作ミサ曲
第11回 ルネサンス(1)デュファイとルネサンス様式
第12回 ルネサンス(2)オケゲムとレクイエム
第13回 ルネサンス(3)ジョスカン
第14回 ルネサンス(4)宗教改革と対抗宗教改革
第15回 まとめ
主に古代から16世紀頃までのキリスト教音楽が中心だが、適宜他の時代や他の宗教の事例にも触れる予定。
◆準備学習の内容◆
授業で扱う時代の音楽について、事前に聴いたり楽譜を見たりして概略をつかんでおく。授業中にわからない点があれば、そのままにせず必ず調べたり質問したりして理解しておく。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末レポートの他、平常の授業での取組みも併せて評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし。必要に応じプリント等を配布する。
◆参考図書◆『キリスト教と音楽――ヨーロッパ音楽の源流をたずねて』金澤正剛（音楽之友社）
他は授業中に指示する。

◆留意事項◆
授業内容は、受講学生の希望により多少変更する可能性あり。疑問点は質問するなど、積極的な参加を歓迎する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VML412S
宗教音楽史Ｂ
瀬尾 文子
1年,3年
5-311
金２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
西洋音楽史の中の最もコアな部分について、一通りの知識を得る。と同時に、西洋文化一般の土台となっているキリスト教について、音楽史を通じて理解を深める。
◆授業内容・計画◆
宗教改革以後のキリスト教音楽史を辿る。各回の授業では、思想史的な流れと代表的な作曲家およびその作品を概説した後、それぞれの時代を代表する名曲を鑑賞し、解説する。
1. マルティン・ルター
2. 初期バロック・カトリック圏
3. 初期バロック・プロテスタント圏
4. 盛期バロック・カトリック圏
5. 盛期バロック・プロテスタント圏
6. 後期バロック・カトリック圏
7. 後期バロック・プロテスタント圏
8. 古典派
9. 初期ロマン派
10. 盛期ロマン派
11. 後期ロマン派
12. 近代① ドイツ語圏
13. 近代② その他の地域
14. 現代15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業内で聴くことのできなかった作品を自習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験（100パーセント）◆教科書（使用テキスト）◆
なし（プリントを使用）◆参考図書◆
各回の授業で紹介する。
◆留意事項◆
音楽書のみならず、神学やキリスト教文化一般への解説書にも積極的に手を伸ばし、知識を吸収してほしい。聖書は一冊持っておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

VML412S
宗教音楽史Ｂ
瀬尾 文子
1年,3年
5-311
金２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
西洋音楽史の中の最もコアな部分について、一通りの知識を得る。と同時に、西洋文化一般の土台となっているキリスト教について、音楽史を通じて理解を深める。
◆授業内容・計画◆
宗教改革以後のキリスト教音楽史を辿る。各回の授業では、思想史的な流れと代表的な作曲家およびその作品を概説した後、それぞれの時代を代表する名曲を鑑賞し、解説する。
1. マルティン・ルター
2. 初期バロック・カトリック圏
3. 初期バロック・プロテスタント圏
4. 盛期バロック・カトリック圏
5. 盛期バロック・プロテスタント圏
6. 後期バロック・カトリック圏
7. 後期バロック・プロテスタント圏
8. 古典派
9. 初期ロマン派
10. 盛期ロマン派
11. 後期ロマン派
12. 近代① ドイツ語圏
13. 近代② その他の地域
14. 現代15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業内で聴くことのできなかった作品を自習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験（100パーセント）◆教科書（使用テキスト）◆
なし（プリントを使用）◆参考図書◆
各回の授業で紹介する。
◆留意事項◆
音楽書のみならず、神学やキリスト教文化一般への解説書にも積極的に手を伸ばし、知識を吸収してほしい。聖書は一冊持っておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

KBL426S
鍵盤音楽史Ａ
沼口 隆
1年,3年
3-212
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
18世紀末までの鍵盤音楽の歴史の概要を把握し、主要なジャンルの特徴が分かるようになる。
◆授業内容・計画◆
鍵盤音楽の歴史を、その最初期から古典派まで概観する。日常の演奏実践とは直接的関連性が少ないように見える事柄もあるかも知れな
いが、音楽史全般やキリスト教との関係なども視野に入れて考察してゆく。
〇各回の予定第１回 鍵盤楽器の概要とそのピアノ以前の歴史
第２回 音楽史と鍵盤音楽史
第３回 ルネサンス時代までの鍵盤音楽
第４回 典礼と鍵盤音楽、コラールに基づく諸ジャンル
第５回 バロック時代の鍵盤音楽（１）変奏曲
第６回 バロック時代の鍵盤音楽（２）舞曲と組曲
第７回 バロック時代の鍵盤音楽（３）リチェルカーレ、
第８回 バロック時代の鍵盤音楽（４）前奏曲、トッカータ
第９回 J.S.バッハと過去の音楽
第10回 J.S.バッハとヘンデル
第11回 F.クープラン、D.スカルラッティを中心に
第12回 バッハの息子たち
第13回 盛期古典派の鍵盤音楽（１）ハイドン
第14回 盛期古典派の鍵盤音楽（２）W.A.モーツァルト
第15回 まとめ

フーガほか
ほか◆準備学習の内容◆
事前に指示するので、それに応じて、楽譜の内容を検討したり、音源を聴いたりしてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
適宜、指示する。
◆留意事項◆
西洋音楽史概説の授業内容を思い起こしたり、西洋音楽史の書籍に触れたりして、授業内容との関連を意識するようにして欲しい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

KBL426S
鍵盤音楽史Ａ
沼口 隆
1年,3年
3-212
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
18世紀末までの鍵盤音楽の歴史の概要を把握し、主要なジャンルの特徴が分かるようになる。
◆授業内容・計画◆
鍵盤音楽の歴史を、その最初期から古典派まで概観する。日常の演奏実践とは直接的関連性が少ないように見える事柄もあるかも知れな
いが、音楽史全般やキリスト教との関係なども視野に入れて考察してゆく。
〇各回の予定第１回 鍵盤楽器の概要とそのピアノ以前の歴史
第２回 音楽史と鍵盤音楽史
第３回 ルネサンス時代までの鍵盤音楽
第４回 典礼と鍵盤音楽、コラールに基づく諸ジャンル
第５回 バロック時代の鍵盤音楽（１）変奏曲
第６回 バロック時代の鍵盤音楽（２）舞曲と組曲
第７回 バロック時代の鍵盤音楽（３）リチェルカーレ、
第８回 バロック時代の鍵盤音楽（４）前奏曲、トッカータ
第９回 J.S.バッハと過去の音楽
第10回 J.S.バッハとヘンデル
第11回 F.クープラン、D.スカルラッティを中心に
第12回 バッハの息子たち
第13回 盛期古典派の鍵盤音楽（１）ハイドン
第14回 盛期古典派の鍵盤音楽（２）W.A.モーツァルト
第15回 まとめ

フーガほか
ほか◆準備学習の内容◆
事前に指示するので、それに応じて、楽譜の内容を検討したり、音源を聴いたりしてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
適宜、指示する。
◆留意事項◆
西洋音楽史概説の授業内容を思い起こしたり、西洋音楽史の書籍に触れたりして、授業内容との関連を意識するようにして欲しい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

KBL427S
鍵盤音楽史Ｂ
沼口 隆
1年,3年
3-212
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
ベートーヴェンから20世紀前半までの鍵盤音楽の歴史の概要を把握し、時代の推移にともなう様式の変遷が理解できるようになる。

◆授業内容・計画◆
主として19世紀から20世紀前半の鍵盤音楽の歴史を概観する。19世紀は「ピアノの世紀」と呼ばれるほどで、主要な作曲家や楽曲を挙げる
だけでも膨大な数になるため、日本の作曲家や現代については割愛する。
〇各回の予定第１回 ピアノの歴史
第２回 ベートーヴェンのピアノ・ソナタ
第３回 ベートーヴェンの変奏曲と小品
第４回 初期ロマン派 ～ヴェーバー、シューベルトほか～
第５回 盛期ロマン派（１）～メンデルスゾーン、シューマンほか～
第６回 盛期ロマン派（２）～ショパンを中心に～
第７回 ヴィルトゥオーソたちの時代 ～リストほか～
第８回 19世紀ロシア ～「ロシア５人組」、チャイコフス
キーほか～
第９回 後期ロマン派 ～ブラームス、グリーグ、ドヴォル
ジャークほか～
第10回 フランス近代 ～ドビュッシー、ラヴェルほか～
第11回 録音技術の誕生とピアニストたち ～黎明期の録音について～
第12回 世紀末ロシアからソヴィエトへ ～スクリャービ
ン、ラフマニノフ、プロコフィエフほか～
第13回 民族主義、12音技法 ～バルトーク、アルベニス、
シェーンベルクほか～
第14回 アメリカと鍵盤音楽 ～ガーシュイン、カウエル、
アイヴスほか～
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
事前に指示するので、それに応じて、楽譜の内容を検討したり、音源を聴いたりしてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
適宜、指示する。
◆留意事項◆

個別の楽曲に対する考察にあたっては、常に能動的な姿勢、「自分ならどう考えるか」という姿勢を意識して臨むこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

KBL427S
鍵盤音楽史Ｂ
沼口 隆
1年,3年
3-212
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
ベートーヴェンから20世紀前半までの鍵盤音楽の歴史の概要を把握し、時代の推移にともなう様式の変遷が理解できるようになる。

◆授業内容・計画◆
主として19世紀から20世紀前半の鍵盤音楽の歴史を概観する。19世紀は「ピアノの世紀」と呼ばれるほどで、主要な作曲家や楽曲を挙げる
だけでも膨大な数になるため、日本の作曲家や現代については割愛する。
〇各回の予定第１回 ピアノの歴史
第２回 ベートーヴェンのピアノ・ソナタ
第３回 ベートーヴェンの変奏曲と小品
第４回 初期ロマン派 ～ヴェーバー、シューベルトほか～
第５回 盛期ロマン派（１）～メンデルスゾーン、シューマンほか～
第６回 盛期ロマン派（２）～ショパンを中心に～
第７回 ヴィルトゥオーソたちの時代 ～リストほか～
第８回 19世紀ロシア ～「ロシア５人組」、チャイコフス
キーほか～
第９回 後期ロマン派 ～ブラームス、グリーグ、ドヴォル
ジャークほか～
第10回 フランス近代 ～ドビュッシー、ラヴェルほか～
第11回 録音技術の誕生とピアニストたち ～黎明期の録音について～
第12回 世紀末ロシアからソヴィエトへ ～スクリャービ
ン、ラフマニノフ、プロコフィエフほか～
第13回 民族主義、12音技法 ～バルトーク、アルベニス、
シェーンベルクほか～
第14回 アメリカと鍵盤音楽 ～ガーシュイン、カウエル、
アイヴスほか～
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
事前に指示するので、それに応じて、楽譜の内容を検討したり、音源を聴いたりしてくること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験◆教科書（使用テキスト）◆
特になし。
◆参考図書◆
適宜、指示する。
◆留意事項◆

個別の楽曲に対する考察にあたっては、常に能動的な姿勢、「自分ならどう考えるか」という姿勢を意識して臨むこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWL481S
室内楽史Ａ
安川 智子
1年,3年
3-301
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・室内楽の通史を概観することで、室内楽とは何か、西洋音楽史における室内楽の位置づけ、レパートリー（代表的な作曲家と作品）について理解する。
・各時代の歴史的背景と、室内楽とそのジャンルがもつ時代ごとのルール（作曲・演奏）について理解する。
・前期はとりわけバロック、古典派時代に確立された室内楽の様式やジャンル（トリオ・ソナタ、通奏低音からデュオ・ソナタやピアノ・トリオ、弦楽四重奏まで）について丁寧に理解する。
◆授業内容・計画◆
第1回：概要（室内楽とは何か、全体像、授業の進め方について）
第2回：1600年以前
第3回：バロック時代(1)イタリア（とりわけコレッリ）
第4回：バロック時代(2)フランス
第5回：バロック時代(3)ドイツ（とりわけバッハ）
第6回：バロックから古典派へ、ボッケリーニ
第7回：ハイドンと弦楽四重奏について
第8回：モーツァルトの室内楽
第9回：18世紀の管楽室内楽、18世紀から19世紀へ
第10回：ベートーヴェン（１）
第11回：ベートーヴェン（２）
第12回：シューベルト
第13回：シューマン、メンデルスゾーン
第14回：ブラームス
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で取り上げた作品について、視聴しなかった作品についても、図書館・ナクソス等で視聴する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席態度と授業内課題を平常点として、期末レポートと合わせて総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリントを配布します。
◆参考図書◆
・中村孝義『室内楽の歴史』東京書籍、1994年。
・John H. Baron, Intimate music: A History of the Idea of Chamber Music, Pendragon Press, 1998.
・Mark A. Radice, Chamber Music: An Essential History, Ann Arbor: The University of Michigan Press, 2012.

◆留意事項◆
・詳しく取り上げる楽曲については、受講者の希望も可能な範囲で考慮します。
・後期室内楽史Ｂも合わせて履修することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWL481S
室内楽史Ａ
安川 智子
1年,3年
3-301
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・室内楽の通史を概観することで、室内楽とは何か、西洋音楽史における室内楽の位置づけ、レパートリー（代表的な作曲家と作品）について理解する。
・各時代の歴史的背景と、室内楽とそのジャンルがもつ時代ごとのルール（作曲・演奏）について理解する。
・前期はとりわけバロック、古典派時代に確立された室内楽の様式やジャンル（トリオ・ソナタ、通奏低音からデュオ・ソナタやピアノ・トリオ、弦楽四重奏まで）について丁寧に理解する。
◆授業内容・計画◆
第1回：概要（室内楽とは何か、全体像、授業の進め方について）
第2回：1600年以前
第3回：バロック時代(1)イタリア（とりわけコレッリ）
第4回：バロック時代(2)フランス
第5回：バロック時代(3)ドイツ（とりわけバッハ）
第6回：バロックから古典派へ、ボッケリーニ
第7回：ハイドンと弦楽四重奏について
第8回：モーツァルトの室内楽
第9回：18世紀の管楽室内楽、18世紀から19世紀へ
第10回：ベートーヴェン（１）
第11回：ベートーヴェン（２）
第12回：シューベルト
第13回：シューマン、メンデルスゾーン
第14回：ブラームス
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で取り上げた作品について、視聴しなかった作品についても、図書館・ナクソス等で視聴する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席態度と授業内課題を平常点として、期末レポートと合わせて総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリントを配布します。
◆参考図書◆
・中村孝義『室内楽の歴史』東京書籍、1994年。
・John H. Baron, Intimate music: A History of the Idea of Chamber Music, Pendragon Press, 1998.
・Mark A. Radice, Chamber Music: An Essential History, Ann Arbor: The University of Michigan Press, 2012.

◆留意事項◆
・詳しく取り上げる楽曲については、受講者の希望も可能な範囲で考慮します。
・後期室内楽史Ｂも合わせて履修することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWL482S
室内楽史Ｂ
安川 智子
1年,3年
3-301
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
前期室内楽史Ａで学んだ古典的な室内楽様式・演奏習慣・レパートリーなどをふまえ、とりわけ19世紀以降のフランスの室内楽史と、19世紀～20世紀の重要な作曲家について、具体的な楽曲を取り上げながら深く理解する。

◆授業内容・計画◆
第1回：通史（ロマン派まで）の復習
第2回：近代フランスの室内楽概観
第3回：セザール・フランク
第4回：サン＝サーンス、フォーレ
第5回：ドビュッシー
第6回：ラヴェル
第7回：ミヨー、プーランク
第8回：ロシア、東欧、北欧の室内楽（とりわけチャイコフスキー、ドヴォルザーク）
第9回：20世紀の室内楽概観
第10回：シェーンベルク
第11回：バルトーク
第12回：ストラヴィンスキー、ショスタコーヴィチ
第13回：メシアン他20世紀フランスの室内楽
第14回：「室内楽史」総括と現代の室内楽のあり方
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
気になった作品、詳しく取り上げた作品については、各自曲全体をＣＤ等で聴き、楽譜を参照する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席態度、授業内課題を平常点として、期末レポートと合わせて総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリントを配布します。
◆参考図書◆
Stephen E. Hefling, Nineteenth-Century Chamber Music, New York: Routledge, 2003.
James McCalla, Twentieth-Century Chamber Music, New York: Routledge, 2003.

◆留意事項◆
詳しく取り上げる作曲家、作品については、前期室内楽史Ａの感触や受講学生の希望に応じて柔軟に対応する。
室内楽史Ａとの連続履修が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWL482S
室内楽史Ｂ
安川 智子
1年,3年
3-301
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
前期室内楽史Ａで学んだ古典的な室内楽様式・演奏習慣・レパートリーなどをふまえ、とりわけ19世紀以降のフランスの室内楽史と、19世紀～20世紀の重要な作曲家について、具体的な楽曲を取り上げながら深く理解する。

◆授業内容・計画◆
第1回：通史（ロマン派まで）の復習
第2回：近代フランスの室内楽概観
第3回：セザール・フランク
第4回：サン＝サーンス、フォーレ
第5回：ドビュッシー
第6回：ラヴェル
第7回：ミヨー、プーランク
第8回：ロシア、東欧、北欧の室内楽（とりわけチャイコフスキー、ドヴォルザーク）
第9回：20世紀の室内楽概観
第10回：シェーンベルク
第11回：バルトーク
第12回：ストラヴィンスキー、ショスタコーヴィチ
第13回：メシアン他20世紀フランスの室内楽
第14回：「室内楽史」総括と現代の室内楽のあり方
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
気になった作品、詳しく取り上げた作品については、各自曲全体をＣＤ等で聴き、楽譜を参照する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席態度、授業内課題を平常点として、期末レポートと合わせて総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリントを配布します。
◆参考図書◆
Stephen E. Hefling, Nineteenth-Century Chamber Music, New York: Routledge, 2003.
James McCalla, Twentieth-Century Chamber Music, New York: Routledge, 2003.

◆留意事項◆
詳しく取り上げる作曲家、作品については、前期室内楽史Ａの感触や受講学生の希望に応じて柔軟に対応する。
室内楽史Ａとの連続履修が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWL483S
管弦楽史Ａ
吉成 順
1年,3年
1-321
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
管弦楽ジャンルの中でも最も重要な交響曲について
・歴史的な変遷がおおまかに理解できる。
・各時代の代表的な作曲家や代表作がイメージできる。
・個々の作品の特徴を各時代のジャンル意識（交響曲の存在理由）と関連付けて理解できる。
・各時代の楽器や編成の特徴について理解できる。
◆授業内容・計画◆
祝祭の開幕音楽でしかなかった「交響曲」がいかにして「器楽最高のジャンル」とさえ呼ばれるまでに変容していったかを、社会的･文化的背景や創作の背後にある思想を踏まえながら眺めます。
なるべく具体的な曲例を映像で確認しながら進めます。
授業は以下のような内容で進められます。
第1回 導入：交響曲とは何か
第2回 前史：交響曲のルーツ
第3回 前古典派：交響曲の成立
第4回 モーツァルトと18世紀の交響曲
第5回 ハイドン
第6回 ベートーヴェン（1）
第7回 ベートーヴェン（2）
第8回 シューベルト
第9回 メンデルスゾーンとシューマン
第10回 ベルリオーズおよびフランスの交響曲
第11回 ブラームス
第12回 ブルックナー
第13回 ドヴォルザーク
第14回 チャイコフスキー
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆対象となる時代や作曲家の交響曲に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポートで判断します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
特になしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWL483S
管弦楽史Ａ
吉成 順
1年,3年
1-321
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
管弦楽ジャンルの中でも最も重要な交響曲について
・歴史的な変遷がおおまかに理解できる。
・各時代の代表的な作曲家や代表作がイメージできる。
・個々の作品の特徴を各時代のジャンル意識（交響曲の存在理由）と関連付けて理解できる。
・各時代の楽器や編成の特徴について理解できる。
◆授業内容・計画◆
祝祭の開幕音楽でしかなかった「交響曲」がいかにして「器楽最高のジャンル」とさえ呼ばれるまでに変容していったかを、社会的･文化的背景や創作の背後にある思想を踏まえながら眺めます。
なるべく具体的な曲例を映像で確認しながら進めます。
授業は以下のような内容で進められます。
第1回 導入：交響曲とは何か
第2回 前史：交響曲のルーツ
第3回 前古典派：交響曲の成立
第4回 モーツァルトと18世紀の交響曲
第5回 ハイドン
第6回 ベートーヴェン（1）
第7回 ベートーヴェン（2）
第8回 シューベルト
第9回 メンデルスゾーンとシューマン
第10回 ベルリオーズおよびフランスの交響曲
第11回 ブラームス
第12回 ブルックナー
第13回 ドヴォルザーク
第14回 チャイコフスキー
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆対象となる時代や作曲家の交響曲に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポートで判断します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
特になしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWL484S
管弦楽史Ｂ
吉成 順
1年,3年
1-321
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
管弦楽ジャンルの中でも最も重要な交響曲について
・歴史的な変遷がおおまかに理解できる。
・20世紀に現れたジャンル概念の再検討について理解できる。
・各時期・各地域の代表的な作曲家や代表作がイメージできる。
・個々の作品の特徴を作曲家の立場や社会背景と関連付けて理解できる。

◆授業内容・計画◆
20世紀以降も、交響曲はさらに多様な姿で発展し続けています。ここでは創作活動の中で交響曲を重視したいわゆるシンフォニストたちの仕事を中心に、20世紀以降の交響曲の展開をたどります。
授業は次のような内容で進められます。
第1回 世紀転換期の交響曲（マーラー）
第2回 世紀転換期の交響曲（R.シュトラウス）
第3回 世紀転換期の交響曲（シベリウスとニールセン）
第4回 交響曲概念の再検討（シェーンベルク、ウェーベルン、ストラヴィンスキー）
第5回 イギリス（エルガー、ヴォーン＝ウィリアムズほか）
第6回 フランス（オネゲル、メシアンほか）
イタリア（マリピエロ、ベリオほか）
第7回 ドイツ（ヒンデミット、ハルトマン、ヘンツェほか）
第8回 東欧（マルティヌー、ペンデレツキ、グレツキほか）
第9回 北欧（アッテルベリ、ローセンベリほか）
第10回 ロシア／ソヴィエト1（スクリャービン、ラフマニノフ、
プロコフィエフ、ミャスコフスキーほか）
第11回 ロシア／ソヴィエト2（ショスタコーヴィチほか）
第12回 アメリカ（アイヴス、シューマン、ホヴァネスほか）
第13回 アジアと日本の交響曲（山田、矢代、黛、尹ほか）
第14回 現代の交響曲（コリリャーノ、ラウタヴァーラ、
タン・ドゥン、吉松ほか）
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
毎回の授業対象となる作曲家や地域の交響曲に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポートで判断します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
特になしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

SWL484S
管弦楽史Ｂ
吉成 順
1年,3年
1-321
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
管弦楽ジャンルの中でも最も重要な交響曲について
・歴史的な変遷がおおまかに理解できる。
・20世紀に現れたジャンル概念の再検討について理解できる。
・各時期・各地域の代表的な作曲家や代表作がイメージできる。
・個々の作品の特徴を作曲家の立場や社会背景と関連付けて理解できる。

◆授業内容・計画◆
20世紀以降も、交響曲はさらに多様な姿で発展し続けています。ここでは創作活動の中で交響曲を重視したいわゆるシンフォニストたちの仕事を中心に、20世紀以降の交響曲の展開をたどります。
授業は次のような内容で進められます。
第1回 世紀転換期の交響曲（マーラー）
第2回 世紀転換期の交響曲（R.シュトラウス）
第3回 世紀転換期の交響曲（シベリウスとニールセン）
第4回 交響曲概念の再検討（シェーンベルク、ウェーベルン、ストラヴィンスキー）
第5回 イギリス（エルガー、ヴォーン＝ウィリアムズほか）
第6回 フランス（オネゲル、メシアンほか）
イタリア（マリピエロ、ベリオほか）
第7回 ドイツ（ヒンデミット、ハルトマン、ヘンツェほか）
第8回 東欧（マルティヌー、ペンデレツキ、グレツキほか）
第9回 北欧（アッテルベリ、ローセンベリほか）
第10回 ロシア／ソヴィエト1（スクリャービン、ラフマニノフ、
プロコフィエフ、ミャスコフスキーほか）
第11回 ロシア／ソヴィエト2（ショスタコーヴィチほか）
第12回 アメリカ（アイヴス、シューマン、ホヴァネスほか）
第13回 アジアと日本の交響曲（山田、矢代、黛、尹ほか）
第14回 現代の交響曲（コリリャーノ、ラウタヴァーラ、
タン・ドゥン、吉松ほか）
第15回 まとめ◆準備学習の内容◆
毎回の授業対象となる作曲家や地域の交響曲に触れるとともに関連文献等で授業の理解に必要な基礎知識を得ておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポートで判断します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配付します。
◆参考図書◆
特になし◆留意事項◆
特になしナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL238N
ジャズ入門
金子 健
1年,2年
3-114
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
ジャズの演奏法そしてインプロヴィゼーションを学び、身につけるためには、三つの大切な事柄があります。それは、ジャズを聴くこと、練習す
ること、そして実践することです。この授業では、ジャズを演奏するための最低限必要な知識や方法を総合的に学び、何を聴くか、何を練習するか、そしてどのように実践するかを理解し体験することを目的とします。

◆授業内容・計画◆[1]ジャズとは
ジャズの表現方法[2]ジャズの歴史とスタイルの変遷(1)
アーリージャズ～スイングジャズ[3]ジャズの歴史とスタイルの変遷(2)ビバップ～クールジャズ～ファンキージャズ[4]ジャズの歴史とスタイルの変遷(3)モードジャズ～フリージャズ～現代[5]インプロヴィゼーションのための基礎知識(1)リードシート・ソングフォーム等について[6]インプロヴィゼーションのための基礎知識(2)
コードについて[7]インプロヴィゼーションのための基礎知識(3)スケールについて[8]インプロヴィゼーションのための基礎知識(4)Voicing とWalking Lineについて[9]ジャズの実践(1)
コード・スケール・リックの練習方法[10]ジャズの実践(2)リズム訓練・トランスクライブ・アナリーゼ[11] ジャズの実践(3)ジャズソルフェージュの実践[12] ジャズアンサンブルの基礎演習(1)ブルースを題材として[13] ジャズアンサンブルの基礎演習(2)スタンダードチューンを題材として[14] ジャズアンサンブルの基礎演習(3)
イントロ・エンディングの技法[15] ジャズアンサンブルの基礎演習(4)ジャムセッションの実践◆準備学習の内容◆
まずは「スタンダード・ソング」と呼ばれている楽曲を題材としたジャズの演奏を多く聴いてみましょう。そして好みの楽曲からそれを演奏している様々なアーティストのCDを聴き比べてみて下さい。また今現在活躍しているアーティストも含め、一人のアーティストが影響を受けたであ
ろう別のアーティストへ、時代をさかのぼってその源流を探ることも重要です。編成、時代、スタイルにこだわらず、Jazzというジャンルにカテ
ゴライズされた多くの演奏を知り、聴くことはジャズという音楽と接する第一歩となります。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート及び授業内での評価と出席状況◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でプリントを配付◆参考図書◆「The Jazz Theory Book」Mark Levine 著（ATN.inc.）「ジャズの歴史」相倉久人 著（新潮新書）◆留意事項◆
授業の中で実際に演奏することもあるので、可能な限り楽器を持参。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL238N
ジャズ入門
金子 健
1年,2年
3-114
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
ジャズの演奏法そしてインプロヴィゼーションを学び、身につけるためには、三つの大切な事柄があります。それは、ジャズを聴くこと、練習す
ること、そして実践することです。この授業では、ジャズを演奏するための最低限必要な知識や方法を総合的に学び、何を聴くか、何を練習するか、そしてどのように実践するかを理解し体験することを目的とします。

◆授業内容・計画◆[1]ジャズとは
ジャズの表現方法[2]ジャズの歴史とスタイルの変遷(1)
アーリージャズ～スイングジャズ[3]ジャズの歴史とスタイルの変遷(2)ビバップ～クールジャズ～ファンキージャズ[4]ジャズの歴史とスタイルの変遷(3)モードジャズ～フリージャズ～現代[5]インプロヴィゼーションのための基礎知識(1)リードシート・ソングフォーム等について[6]インプロヴィゼーションのための基礎知識(2)
コードについて[7]インプロヴィゼーションのための基礎知識(3)スケールについて[8]インプロヴィゼーションのための基礎知識(4)Voicing とWalking Lineについて[9]ジャズの実践(1)
コード・スケール・リックの練習方法[10]ジャズの実践(2)リズム訓練・トランスクライブ・アナリーゼ[11] ジャズの実践(3)ジャズソルフェージュの実践[12] ジャズアンサンブルの基礎演習(1)ブルースを題材として[13] ジャズアンサンブルの基礎演習(2)スタンダードチューンを題材として[14] ジャズアンサンブルの基礎演習(3)
イントロ・エンディングの技法[15] ジャズアンサンブルの基礎演習(4)ジャムセッションの実践◆準備学習の内容◆
まずは「スタンダード・ソング」と呼ばれている楽曲を題材としたジャズの演奏を多く聴いてみましょう。そして好みの楽曲からそれを演奏している様々なアーティストのCDを聴き比べてみて下さい。また今現在活躍しているアーティストも含め、一人のアーティストが影響を受けたであ
ろう別のアーティストへ、時代をさかのぼってその源流を探ることも重要です。編成、時代、スタイルにこだわらず、Jazzというジャンルにカテ
ゴライズされた多くの演奏を知り、聴くことはジャズという音楽と接する第一歩となります。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末レポート及び授業内での評価と出席状況◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でプリントを配付◆参考図書◆「The Jazz Theory Book」Mark Levine 著（ATN.inc.）「ジャズの歴史」相倉久人 著（新潮新書）◆留意事項◆
授業の中で実際に演奏することもあるので、可能な限り楽器を持参。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL436F
西洋古楽研究Ａ
大塚 直哉
1年,3年
N-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
バロック時代の声楽曲・器楽曲を題材に、当時の奏法や歌唱法を資料等から学びつつ、演奏を通じて体験し、各自の専門に生かす引き出しを増やす。

◆授業内容・計画◆～古楽アンサンブル入門～●Bachのカンタータ・受難曲、MonteverdiやHandelのオペラアリア、TelemannやVivaldiのトリオソナタ、イタリア古典歌曲等を題材に、古楽アンサンブルの基礎を体験する。授業の回によっては音楽学研究講義Bとも合同で行う。
●ピアノ科の学生はチェンバロを、ヴァイオリン専攻ならバロック・ヴァイオリン、フルートならトラウ゛ェルソを、というように希望者にはオリジ
ナル楽器を体験する機会も作りたいが、現代楽器によるアンサンブルで参加することも可能である。声楽、鍵盤楽器、管弦打楽器など各自の専門性を活かして参加するのが望ましい。
●毎回いくつかのアンサンブルに演奏してもらいながら、楽譜の読み取り方、作品の様式、当時の演奏習慣等について様々な角度から考えていきたい。学年末には発表会を行う。
第1回 ガイダンス
第2回 古楽とは（１）
第3回 古楽とは（２）
第4回 通奏低音とは（１）
第5回 通奏低音とは（２）
第6回 カッチーニ≪アマリリ≫～なにが新しかったのか～（１）
第7回 カッチーニ≪アマリリ≫～なにが新しかったのか～（２）
第8回 バロック時代の管楽器と弦楽器 （１）
第9回 バロック時代の管楽器と弦楽器 （２）第10回 各組ごとのアンサンブルレッスン（１）
第11回 各組ごとのアンサンブルレッスン（２）
第12回 各組ごとのアンサンブルレッスン（３）
第13回 各組ごとのアンサンブルレッスン（４）第14回 発表会
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
その日に当たっている組は、他の受講生分の楽譜(スコア)を印刷しておくこと。また、事前によく合わせをしておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加の積極度（平常点）と、前期末の発表会での演奏を合わせて評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆

大崎滋生「音楽演奏の社会史」
橋本英二「バロックから初期古典派までの音楽の奏法」
バートン（角倉訳）「バロック音楽」
ほか◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL436F
西洋古楽研究Ａ
大塚 直哉
1年,3年
N-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
バロック時代の声楽曲・器楽曲を題材に、当時の奏法や歌唱法を資料等から学びつつ、演奏を通じて体験し、各自の専門に生かす引き出しを増やす。

◆授業内容・計画◆～古楽アンサンブル入門～●Bachのカンタータ・受難曲、MonteverdiやHandelのオペラアリア、TelemannやVivaldiのトリオソナタ、イタリア古典歌曲等を題材に、古楽アンサンブルの基礎を体験する。授業の回によっては音楽学研究講義Bとも合同で行う。
●ピアノ科の学生はチェンバロを、ヴァイオリン専攻ならバロック・ヴァイオリン、フルートならトラウ゛ェルソを、というように希望者にはオリジ
ナル楽器を体験する機会も作りたいが、現代楽器によるアンサンブルで参加することも可能である。声楽、鍵盤楽器、管弦打楽器など各自の専門性を活かして参加するのが望ましい。
●毎回いくつかのアンサンブルに演奏してもらいながら、楽譜の読み取り方、作品の様式、当時の演奏習慣等について様々な角度から考えていきたい。学年末には発表会を行う。
第1回 ガイダンス
第2回 古楽とは（１）
第3回 古楽とは（２）
第4回 通奏低音とは（１）
第5回 通奏低音とは（２）
第6回 カッチーニ≪アマリリ≫～なにが新しかったのか～（１）
第7回 カッチーニ≪アマリリ≫～なにが新しかったのか～（２）
第8回 バロック時代の管楽器と弦楽器 （１）
第9回 バロック時代の管楽器と弦楽器 （２）第10回 各組ごとのアンサンブルレッスン（１）
第11回 各組ごとのアンサンブルレッスン（２）
第12回 各組ごとのアンサンブルレッスン（３）
第13回 各組ごとのアンサンブルレッスン（４）第14回 発表会
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
その日に当たっている組は、他の受講生分の楽譜(スコア)を印刷しておくこと。また、事前によく合わせをしておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加の積極度（平常点）と、前期末の発表会での演奏を合わせて評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆

大崎滋生「音楽演奏の社会史」
橋本英二「バロックから初期古典派までの音楽の奏法」
バートン（角倉訳）「バロック音楽」
ほか◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL437F
西洋古楽研究Ｂ
大西 律子
1年,3年
N-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
西洋古楽研究A(前期)と連続した内容である。
バロック時代の声楽曲・器楽曲を題材に、当時の奏法や歌唱法を資料等から学びつつ、演奏を通じて体験し、各自の専門に生かす引き出しを増やす。
西洋古楽研究A(前期)の内容を踏まえて、更なる研究を進め、発展させる。
◆授業内容・計画◆
Bachのカンタータ・受難曲、MonteverdiやHandelのオペラアリア、TelemannやVivaldiのトリオソナタ、イタリア古典歌曲等を題材に、古楽アンサンブルの基礎を体験する。
授業の回によっては「音楽学研究講義B(古楽アンサンブル)」とも合同で行う。
ピアノ科の学生はチェンバロを、ヴァイオリン専攻ならバロック・ヴァイオリンを、フルートならトラヴェルソを、というように、希望者にはオリジナル楽器を体験する機会も作りたいが、現代楽器によるアンサンブルで参加することも可能である。
声楽、鍵盤楽器、管弦打楽器など各自の専門性を活かして参加するのが望ましい。
毎回いくつかのアンサンブルに演奏してもらいながら、楽譜の読み取り方、作品の様式、当時の演奏習慣等について、様々な角度から考えていきたい。
学年末には発表会を行う。
第1回 古楽器体験、異なるピッチの体験
第2回 バロック時代の舞曲を知って演奏に生かそう
第3回 通奏低音の研究
第4回 グループを組んでアンサンブルのレッスン（１）
第5回 グループを組んでアンサンブルのレッスン（２）
第6回 グループを組んでアンサンブルのレッスン（３）
第7回 分奏（１）
第8回 分奏（２）
第9回 分奏（３）
第10回 仕上げレッスン（１）
第11回 仕上げレッスン（２）
第12回 仕上げレッスン（３）
第13回 演奏発表会（前半）
第14回 演奏発表会（後半）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
その日に当たっている組は、どの組も事前に合わせての練習をして、他の受講生分の楽譜（スコア）を用意しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加の積極度などの平常点と、期末の演奏発表を合わせて評価する。
音楽教育、音楽学など、演奏専攻以外の学生については、レポート課題等で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆

◆留意事項◆ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL437F
西洋古楽研究Ｂ
大西 律子
1年,3年
N-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
西洋古楽研究A(前期)と連続した内容である。
バロック時代の声楽曲・器楽曲を題材に、当時の奏法や歌唱法を資料等から学びつつ、演奏を通じて体験し、各自の専門に生かす引き出しを増やす。
西洋古楽研究A(前期)の内容を踏まえて、更なる研究を進め、発展させる。
◆授業内容・計画◆
Bachのカンタータ・受難曲、MonteverdiやHandelのオペラアリア、TelemannやVivaldiのトリオソナタ、イタリア古典歌曲等を題材に、古楽アンサンブルの基礎を体験する。
授業の回によっては「音楽学研究講義B(古楽アンサンブル)」とも合同で行う。
ピアノ科の学生はチェンバロを、ヴァイオリン専攻ならバロック・ヴァイオリンを、フルートならトラヴェルソを、というように、希望者にはオリジナル楽器を体験する機会も作りたいが、現代楽器によるアンサンブルで参加することも可能である。
声楽、鍵盤楽器、管弦打楽器など各自の専門性を活かして参加するのが望ましい。
毎回いくつかのアンサンブルに演奏してもらいながら、楽譜の読み取り方、作品の様式、当時の演奏習慣等について、様々な角度から考えていきたい。
学年末には発表会を行う。
第1回 古楽器体験、異なるピッチの体験
第2回 バロック時代の舞曲を知って演奏に生かそう
第3回 通奏低音の研究
第4回 グループを組んでアンサンブルのレッスン（１）
第5回 グループを組んでアンサンブルのレッスン（２）
第6回 グループを組んでアンサンブルのレッスン（３）
第7回 分奏（１）
第8回 分奏（２）
第9回 分奏（３）
第10回 仕上げレッスン（１）
第11回 仕上げレッスン（２）
第12回 仕上げレッスン（３）
第13回 演奏発表会（前半）
第14回 演奏発表会（後半）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
その日に当たっている組は、どの組も事前に合わせての練習をして、他の受講生分の楽譜（スコア）を用意しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加の積極度などの平常点と、期末の演奏発表を合わせて評価する。
音楽教育、音楽学など、演奏専攻以外の学生については、レポート課題等で評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆

◆留意事項◆ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML434N
アーツ・マネージメント概論Ⅰ
河原 啓子
1年,3年
3-B16
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
アーツ・マネージメントは上演系と展示系に大別することができる。さまざまなアーツ・マネージメントの領域を学習し、生成の過程をふり返りながら、現在のアーツ・マネージメントのありようを理解する。
◆授業内容・計画◆
プリント、図版、映像資料などを用いて解説する。
１．アーツ・マネージメントとは
２．アーツ・マネージメントの諸相
３．音楽のマネージメント１ 概観
４．音楽のマネージメント２ 事例
５．音楽のマネージメント３ 展望
６．プランニング
７．演劇のマネージメント
８．バレエのマネージメント
９．映像のマネージメント１ 概観
10．映像のマネージメント２ 事例と展望
11．映画館のマネージメント
12．展覧会のマネージメント１ モバイル・ミュージアム
13．展覧会のマネージメント２ 音楽に関する展示
14．これからのアーツ・マネージメント
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
アーツ・マネージメントの概念について理解する。さまざまな芸術領域のアーツ・マネージメントを吟味し、新たなマネージメントの展望を探ってみる。有益なマネージメントのためのアイディア、プランを創出してみる。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、レポートなどの総合評価。

◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。必要に応じてプリントを配付する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。必要に応じて授業中に指示。
◆留意事項◆
自分が鑑賞した芸術作品のマネジメントが、どのように行われていたかを吟味してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML434N
アーツ・マネージメント概論Ⅰ
河原 啓子
1年,3年
3-B16
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
アーツ・マネージメントは上演系と展示系に大別することができる。さまざまなアーツ・マネージメントの領域を学習し、生成の過程をふり返りながら、現在のアーツ・マネージメントのありようを理解する。
◆授業内容・計画◆
プリント、図版、映像資料などを用いて解説する。
１．アーツ・マネージメントとは
２．アーツ・マネージメントの諸相
３．音楽のマネージメント１ 概観
４．音楽のマネージメント２ 事例
５．音楽のマネージメント３ 展望
６．プランニング
７．演劇のマネージメント
８．バレエのマネージメント
９．映像のマネージメント１ 概観
10．映像のマネージメント２ 事例と展望
11．映画館のマネージメント
12．展覧会のマネージメント１ モバイル・ミュージアム
13．展覧会のマネージメント２ 音楽に関する展示
14．これからのアーツ・マネージメント
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
アーツ・マネージメントの概念について理解する。さまざまな芸術領域のアーツ・マネージメントを吟味し、新たなマネージメントの展望を探ってみる。有益なマネージメントのためのアイディア、プランを創出してみる。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、レポートなどの総合評価。

◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。必要に応じてプリントを配付する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。必要に応じて授業中に指示。
◆留意事項◆
自分が鑑賞した芸術作品のマネジメントが、どのように行われていたかを吟味してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML435N
アーツ・マネージメント概論Ⅱ
河原 啓子
1年,3年
3-B16
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
アーツ・マネージメント概論Iで学習したことを基盤にして、実際にどのようなマネージメントが行なわれているかを理解する。

◆授業内容・計画◆
プリント、図版、映像資料などを用いて解説する。
１．オーケストラ 日本のオーケストラの形成をめぐって
２．コンサート・マネジャーの仕事
３．クラシック・コンサートの制作
４．ホール１ さまざまなホール
５．ホール２ ホールとマネジメント
６．ミュージカル
７．広報活動 １ 事例
８．広報活動 ２ 検討９．メセナ、パトロネージ
10．ミュージアム・コンサート
11．音楽のメディア・イベント
12．コンサート・マネージメント１ 観客育成
13．コンサート・マネージメント２ 海外の事例
14．社会におけるアーツ・マネージメント
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
アーツ・マネージメント概論Ⅰで学んだことを踏まえて、音楽マネージメントに求められていることは何かを考えてみる。マネージメントにおいて、有効な情報伝達とはどのようなものか、広報戦略についても、自己の考えを導き出してみる。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、レポートなどの総合評価。

◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。必要に応じてプリントを配付する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。必要に応じて授業中に指示。
◆留意事項◆
さまざまに展開されているアーツ・マネージメントに目を向け、その長所と短所を自分なりに検討してみてほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML435N
アーツ・マネージメント概論Ⅱ
河原 啓子
1年,3年
3-B16
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
アーツ・マネージメント概論Iで学習したことを基盤にして、実際にどのようなマネージメントが行なわれているかを理解する。

◆授業内容・計画◆
プリント、図版、映像資料などを用いて解説する。
１．オーケストラ 日本のオーケストラの形成をめぐって
２．コンサート・マネジャーの仕事
３．クラシック・コンサートの制作
４．ホール１ さまざまなホール
５．ホール２ ホールとマネジメント
６．ミュージカル
７．広報活動 １ 事例
８．広報活動 ２ 検討９．メセナ、パトロネージ
10．ミュージアム・コンサート
11．音楽のメディア・イベント
12．コンサート・マネージメント１ 観客育成
13．コンサート・マネージメント２ 海外の事例
14．社会におけるアーツ・マネージメント
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
アーツ・マネージメント概論Ⅰで学んだことを踏まえて、音楽マネージメントに求められていることは何かを考えてみる。マネージメントにおいて、有効な情報伝達とはどのようなものか、広報戦略についても、自己の考えを導き出してみる。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、レポートなどの総合評価。

◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。必要に応じてプリントを配付する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。必要に応じて授業中に指示。
◆留意事項◆
さまざまに展開されているアーツ・マネージメントに目を向け、その長所と短所を自分なりに検討してみてほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML427N
文化政策論Ⅰ
河原 啓子
1年,4年
3-B16
金４

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
文化政策全般について確認する。
各自で調査も行い、文化政策のありようについての理解を深める。
海外の文化政策についても認識する。
◆授業内容・計画◆
資料、図版などを用いて解説する。
１．文化と政策
２．近代化と文化政策
３．政策における文化の位置
４．文化政策の形成 文化政策の体系
５．文化権 文化政策としての芸術教育
６．ホール運営と文化政策１ 東京を中心に
７．ホール運営と文化政策２ 全国に目を向けて
８．アメリカの文化政策１ 特徴
９．アメリカの文化政策２ 展望
10．フランスの文化政策
11．ドイツ、イギリスの文化政策
12．スウェーデンの文化政策
13．文化予算
14．著作権15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
普段から、国がどのような文化政策を行っているか、報道や関連資料などを参照し、理解を深める。
国公立のホール運営について、文化政策の側面で検討してみる。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、レポートなどの総合評価。

◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。必要に応じてプリントを配付する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。他に、授業中に指示。
◆留意事項◆
芸術・文化が行政上どのように扱われているか理解を深める。現在の政策にも目を向けてほしい。

０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML427N
文化政策論Ⅰ
河原 啓子
1年,4年
3-B16
金４

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
文化政策全般について確認する。
各自で調査も行い、文化政策のありようについての理解を深める。
海外の文化政策についても認識する。
◆授業内容・計画◆
資料、図版などを用いて解説する。
１．文化と政策
２．近代化と文化政策
３．政策における文化の位置
４．文化政策の形成 文化政策の体系
５．文化権 文化政策としての芸術教育
６．ホール運営と文化政策１ 東京を中心に
７．ホール運営と文化政策２ 全国に目を向けて
８．アメリカの文化政策１ 特徴
９．アメリカの文化政策２ 展望
10．フランスの文化政策
11．ドイツ、イギリスの文化政策
12．スウェーデンの文化政策
13．文化予算
14．著作権15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
普段から、国がどのような文化政策を行っているか、報道や関連資料などを参照し、理解を深める。
国公立のホール運営について、文化政策の側面で検討してみる。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、レポートなどの総合評価。

◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。必要に応じてプリントを配付する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。他に、授業中に指示。
◆留意事項◆
芸術・文化が行政上どのように扱われているか理解を深める。現在の政策にも目を向けてほしい。

０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML428N
文化政策論Ⅱ
河原 啓子
1年,4年
3-B16
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
文化政策論Iで学んだことを踏まえて、文化政策について具体的に検討してゆく。
各自で調査も行い、文化政策のありようについての理解を深める。
◆授業内容・計画◆
資料、図版などを用いて解説する。
１．文化立国２．文化芸術振興基本法
３．地域社会と文化政策 地域文化の振興
４．音楽に関する文化政策
５．文化政策と博物館
６．パブリック・アート
７．地方公共団体の文化政策１ 近郊を中心に
８．地方公共団体の文化政策２ 全国に目を向けて
９．国と地方公共団体
10．文化政策の評価
11．NPO NGO
12．日本の文化財保護
13．世界遺産
14．これからの文化政策
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
文化芸術振興基本法を十分に理解する。そのうえで、文化政策に関する理解を深める。文化芸術振興基本法が、地方自治体の文化政策にどのように影響しているか、具体的に調査し考察する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、レポートなどの総合評価。

◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。必要に応じてプリントを配付する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。他に、授業中に指示。
◆留意事項◆
日々のニュースにも目を向けて、グローバル、ローカル、両方の視点で文化政策に対する理解を深めてほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML428N
文化政策論Ⅱ
河原 啓子
1年,4年
3-B16
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
文化政策論Iで学んだことを踏まえて、文化政策について具体的に検討してゆく。
各自で調査も行い、文化政策のありようについての理解を深める。
◆授業内容・計画◆
資料、図版などを用いて解説する。
１．文化立国２．文化芸術振興基本法
３．地域社会と文化政策 地域文化の振興
４．音楽に関する文化政策
５．文化政策と博物館
６．パブリック・アート
７．地方公共団体の文化政策１ 近郊を中心に
８．地方公共団体の文化政策２ 全国に目を向けて
９．国と地方公共団体
10．文化政策の評価
11．NPO NGO
12．日本の文化財保護
13．世界遺産
14．これからの文化政策
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
文化芸術振興基本法を十分に理解する。そのうえで、文化政策に関する理解を深める。文化芸術振興基本法が、地方自治体の文化政策にどのように影響しているか、具体的に調査し考察する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、レポートなどの総合評価。

◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。必要に応じてプリントを配付する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。他に、授業中に指示。
◆留意事項◆
日々のニュースにも目を向けて、グローバル、ローカル、両方の視点で文化政策に対する理解を深めてほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL442N
商業音楽概論Ａ
髙橋 千佳子
1年,3年
1-209
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
コマーシャルの使命とは、売り手側のメッセージを秒単位の短い時間に凝縮し、いかに受け手側に効果的に届けるか、にある。そこには、当然社会の様々な状況、世相、流行、等が反映されるし、勢い、その時代の最先端の映像、音楽等が求められることとなる。このCM史を考察することで、日本の商業音楽の流れを辿る。
また、現在のコマーシャル制作においては、選曲（与えられた映像にふさわしい音源を実際に音化されている楽曲の中より探し出すこと）とい
う工程が非常に重要となっている。実習としてこの選曲を行い、プロの選曲したものと突き合わせてみることで映像＋音楽への視野をさらに広める。
◆授業内容・計画◆
まず、コマーシャル史をいくつかの時代に分けてひも解き、各時代のエポックメーキング的な作品を逐次見て行き、映像と音楽との関わり方を探って行く。
日本のコマーシャル放映は昭和２８年８月２８日正午に始まった。授業は日本初のCM「服部セイコー舎」を見ることから始める。
１.オリエンテーション
２.CMの誕生
３.CMの助走
４.CMの成長
５.CMの成長：外国人VS日本人CM
６.CMの成長：年代別比較CM
７.CMの熟成（昭和50年から）：負の要素が出てくるCM 動物CM
８.CMの熟成：ありものCM・クラシック篇
９.CMの熟成：ありものCM・トラッド篇
１０.CMの熟成：お相撲さんCM・ノンフィクションCM
１１.CMの熟成：サントリーの名作CM
１２.CM用語、選曲とは
１３.コンテ実習
１４.プレゼン実習
１５.まとめと評価◆準備学習の内容◆
課題を課すので、必ず提出する事。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、授業内試験を評価の対象とする。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
A、Bを連続して履修することが望ましい。
欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL442N
商業音楽概論Ａ
髙橋 千佳子
1年,3年
1-209
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
コマーシャルの使命とは、売り手側のメッセージを秒単位の短い時間に凝縮し、いかに受け手側に効果的に届けるか、にある。そこには、当然社会の様々な状況、世相、流行、等が反映されるし、勢い、その時代の最先端の映像、音楽等が求められることとなる。このCM史を考察することで、日本の商業音楽の流れを辿る。
また、現在のコマーシャル制作においては、選曲（与えられた映像にふさわしい音源を実際に音化されている楽曲の中より探し出すこと）とい
う工程が非常に重要となっている。実習としてこの選曲を行い、プロの選曲したものと突き合わせてみることで映像＋音楽への視野をさらに広める。
◆授業内容・計画◆
まず、コマーシャル史をいくつかの時代に分けてひも解き、各時代のエポックメーキング的な作品を逐次見て行き、映像と音楽との関わり方を探って行く。
日本のコマーシャル放映は昭和２８年８月２８日正午に始まった。授業は日本初のCM「服部セイコー舎」を見ることから始める。
１.オリエンテーション
２.CMの誕生
３.CMの助走
４.CMの成長
５.CMの成長：外国人VS日本人CM
６.CMの成長：年代別比較CM
７.CMの熟成（昭和50年から）：負の要素が出てくるCM 動物CM
８.CMの熟成：ありものCM・クラシック篇
９.CMの熟成：ありものCM・トラッド篇
１０.CMの熟成：お相撲さんCM・ノンフィクションCM
１１.CMの熟成：サントリーの名作CM
１２.CM用語、選曲とは
１３.コンテ実習
１４.プレゼン実習
１５.まとめと評価◆準備学習の内容◆
課題を課すので、必ず提出する事。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、授業内試験を評価の対象とする。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
A、Bを連続して履修することが望ましい。
欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL443N
商業音楽概論Ｂ
髙橋 千佳子
1年,3年
1-209
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
前期においては、CMの誕生、助走、成長、成熟、の過程を約３０年にわたって追ってみた。映像と音楽との関わり方も選曲を実習することで体験した。
後期においては、昭和６０年以降、ますます多岐にわたっていくCMの様子を追って行く。
◆授業内容・計画◆
昭和２８年８月より途切れることなく放映されていたコマーシャルだが、昭和６４年１月７日は昭和天皇崩御により日本中のブラウン管から一切のCMが消えた。前期の内容を振り返りながら後期は昭和から平成へのCMの変遷を辿って行く。
１.オリエンテーション
２.昭和28年から昭和59年までのCMを概説
３.CM用語の復習
４.CMの多様化（昭和60年から）：資生堂「男性化粧品」CM
５.CMの多様化：子供CM
６.CMの多様化：ナンセンスCM・監督別
７.CMの多様化：キャンペーンソング ―資生堂における―８.CMの多様化：キャンペーンソング ―コカコーラにおける―
９.なにわのCM
１０.成熟からカオスへ
１１.平成のCM
１２.既存のCMからコンテを起こす実習
１３.選曲の実習
１４.プレゼンの実習
１５.まとめと評価◆準備学習の内容◆
課題を課すので、必ず提出する事。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、授業内試験を評価の対象とする。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
A、Bを連続して履修することが望ましい。
欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL443N
商業音楽概論Ｂ
髙橋 千佳子
1年,3年
1-209
水２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
前期においては、CMの誕生、助走、成長、成熟、の過程を約３０年にわたって追ってみた。映像と音楽との関わり方も選曲を実習することで体験した。
後期においては、昭和６０年以降、ますます多岐にわたっていくCMの様子を追って行く。
◆授業内容・計画◆
昭和２８年８月より途切れることなく放映されていたコマーシャルだが、昭和６４年１月７日は昭和天皇崩御により日本中のブラウン管から一切のCMが消えた。前期の内容を振り返りながら後期は昭和から平成へのCMの変遷を辿って行く。
１.オリエンテーション
２.昭和28年から昭和59年までのCMを概説
３.CM用語の復習
４.CMの多様化（昭和60年から）：資生堂「男性化粧品」CM
５.CMの多様化：子供CM
６.CMの多様化：ナンセンスCM・監督別
７.CMの多様化：キャンペーンソング ―資生堂における―８.CMの多様化：キャンペーンソング ―コカコーラにおける―
９.なにわのCM
１０.成熟からカオスへ
１１.平成のCM
１２.既存のCMからコンテを起こす実習
１３.選曲の実習
１４.プレゼンの実習
１５.まとめと評価◆準備学習の内容◆
課題を課すので、必ず提出する事。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、授業内試験を評価の対象とする。
◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
A、Bを連続して履修することが望ましい。
欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL444N
音楽応用ビジネスⅠ
佐藤 浩士
1年,3年
2-26
時間外

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
音楽業界の仕組み、現状を理解し、基本的、かつ実践的な音楽ビジネスのノウハウを身につける。
◆授業内容・計画◆
１．音楽ビジネスとは？
音楽業界の仕組み、現状、将来
２．コンサート・マネジメントの仕事
３．アーティスト･マネジメントの仕事
４．音楽ソフト（ＣＤ，ＤＶＤ）制作の仕事○音楽ソフトの変遷○レコード会社の仕組み○レコード会社の歴史、現状と将来○音楽制作の流れ○流通について
５．権利ビジネス
印税とは？
○著作権○原盤権 等
６．ＣＤ・ＤＶＤ及びコンサートの企画書作成とプレゼンテー◆準備学習の内容◆
特になし
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１．理解力 ２．想像力・独創性 ３．積極性
４．プレゼンテーション能力◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
履修定員：20名以内

ション

０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL444N
音楽応用ビジネスⅠ
佐藤 浩士
1年,3年
2-26
時間外

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
音楽業界の仕組み、現状を理解し、基本的、かつ実践的な音楽ビジネスのノウハウを身につける。
◆授業内容・計画◆
１．音楽ビジネスとは？
音楽業界の仕組み、現状、将来
２．コンサート・マネジメントの仕事
３．アーティスト･マネジメントの仕事
４．音楽ソフト（ＣＤ，ＤＶＤ）制作の仕事○音楽ソフトの変遷○レコード会社の仕組み○レコード会社の歴史、現状と将来○音楽制作の流れ○流通について
５．権利ビジネス
印税とは？
○著作権○原盤権 等
６．ＣＤ・ＤＶＤ及びコンサートの企画書作成とプレゼンテー◆準備学習の内容◆
特になし
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１．理解力 ２．想像力・独創性 ３．積極性
４．プレゼンテーション能力◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
履修定員：20名以内

ション

０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL445N
音楽応用ビジネスⅡ
佐藤 浩士
1年,3年
2-26
時間外

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
音楽業界の現状を理解し、より実践的な音楽ビジネスの知識、能力を身につける。
◆授業内容・計画◆
１．音楽ビジネスの総括
２．コンサート･マネジメントについて
企画書作成とプレゼンテーション
３．ＣＤ制作の実践
企画書作成とプレゼンテーション
４．録音、編集、ディレクションについて
５．スタジオ見学（任意）◆準備学習の内容◆
特になし
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１．理解力 ２．想像力・独創性 ３．積極性 ４．行動力
５．企画力 ６．プレゼンテーション能力◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
履修定員：20名以内
履修条件：音楽応用ビジネスIを履修していること聞くだけの一方通行にならず活発に参加する姿勢が必要。
レコード会社で現実に行われている事と同様な企画プレゼンを行う。

０１
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL445N
音楽応用ビジネスⅡ
佐藤 浩士
1年,3年
2-26
時間外

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
音楽業界の現状を理解し、より実践的な音楽ビジネスの知識、能力を身につける。
◆授業内容・計画◆
１．音楽ビジネスの総括
２．コンサート･マネジメントについて
企画書作成とプレゼンテーション
３．ＣＤ制作の実践
企画書作成とプレゼンテーション
４．録音、編集、ディレクションについて
５．スタジオ見学（任意）◆準備学習の内容◆
特になし
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１．理解力 ２．想像力・独創性 ３．積極性 ４．行動力
５．企画力 ６．プレゼンテーション能力◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
履修定員：20名以内
履修条件：音楽応用ビジネスIを履修していること聞くだけの一方通行にならず活発に参加する姿勢が必要。
レコード会社で現実に行われている事と同様な企画プレゼンを行う。

０１
後期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML417N
原書講読（日本語）Ⅰ
三浦 裕子
1年,3年
5-202
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
おもに古代・中世における日本の古典音楽・伝統音楽の音楽書を講読し、その理解を深める。音楽書はくずし字で書かれたものを中心に講読し、その解読ができるようになる。その際、実際の音楽を鑑賞するなどして、多角的に日本音楽史を理解する。

◆授業内容・計画◆
１ くずし字に慣れる①
２ くずし字に慣れる②
３ くずし字による『風姿花伝』を読む①
４ くずし字による『風姿花伝』を読む②
５ くずし字による『風姿花伝』を読む③
６ 能・狂言の作品を鑑賞する
７ くずし字による『平家物語』を読む①
８ くずし字による『平家物語』を読む②
９ くずし字による『平家物語』を読む③
10 琵琶楽・平家を鑑賞する
11 くずし字による『梁塵秘抄口伝集』を読む①
12 くずし字による『梁塵秘抄口伝集』を読む②
13 くずし字による『梁塵秘抄口伝集』を読む③
14 まとめ①
15 まとめ②と評価◆準備学習の内容◆
授業前は毎回、配布資料を一読しておくこと。
授業後には毎回、配布資料を再び一読して理解を深めておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験。その他、随時課題を出す。出席状況も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
伊地知鐡男編『増補改訂 仮名変体集』新典社、300円（税抜き）◆参考図書◆
必要に応じて講義時に紹介する。
◆留意事項◆
輪読の形で音楽書を講読していくので、積極的に講義に参加し、予習・復習に時間を掛けること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML417N
原書講読（日本語）Ⅰ
三浦 裕子
1年,3年
5-202
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
おもに古代・中世における日本の古典音楽・伝統音楽の音楽書を講読し、その理解を深める。音楽書はくずし字で書かれたものを中心に講読し、その解読ができるようになる。その際、実際の音楽を鑑賞するなどして、多角的に日本音楽史を理解する。

◆授業内容・計画◆
１ くずし字に慣れる①
２ くずし字に慣れる②
３ くずし字による『風姿花伝』を読む①
４ くずし字による『風姿花伝』を読む②
５ くずし字による『風姿花伝』を読む③
６ 能・狂言の作品を鑑賞する
７ くずし字による『平家物語』を読む①
８ くずし字による『平家物語』を読む②
９ くずし字による『平家物語』を読む③
10 琵琶楽・平家を鑑賞する
11 くずし字による『梁塵秘抄口伝集』を読む①
12 くずし字による『梁塵秘抄口伝集』を読む②
13 くずし字による『梁塵秘抄口伝集』を読む③
14 まとめ①
15 まとめ②と評価◆準備学習の内容◆
授業前は毎回、配布資料を一読しておくこと。
授業後には毎回、配布資料を再び一読して理解を深めておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験。その他、随時課題を出す。出席状況も参考とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
伊地知鐡男編『増補改訂 仮名変体集』新典社、300円（税抜き）◆参考図書◆
必要に応じて講義時に紹介する。
◆留意事項◆
輪読の形で音楽書を講読していくので、積極的に講義に参加し、予習・復習に時間を掛けること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML418N
原書講読（英語）Ⅰ
早稲田 みな子
1年,3年
3-301
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽関係の基本的英単語や、音楽を描写・表現・説明する際の英語の言い回し等を学ぶ。いろいろな内容の文章に触れることで、語彙や表現に関する知識を増やし、音楽に関する英文読解力を養う。
◆授業内容・計画◆
アメリカの大学等で音楽の教科書として使われている<i>The Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition,shorter, 1995)を基本的な教材とし、様々なトピックの英文の訳に取り組む。
適宜、関連鑑賞教材も取り上げる。実際の音を聞くことで、それについて書かれた英文そのものの理解を深めることを目指す。
また、履修者が興味のあるＣＤやＤＶＤの英文解説も補足教材として取り上げ、異なる筆者による様々な英文スタイルに接する。
１）イントロダクション
２）教科書教材の読解
３）教科書教材の読解
４）教科書教材の読解
５）教科書教材の読解
６）視聴覚資料解説の読解
７）視聴覚資料解説の読解
８）教科書教材の読解
９）教科書教材の読解
１０）教科書教材の読解
１１）教科書教材の読解
１２）視聴覚資料解説の読解
１３）視聴覚資料解説の読解
１４）視聴覚資料解説の読解
１５）まとめ◆準備学習の内容◆『音楽家の英語入門』（三ヶ尻正著、ショパン、2000年）、および <i>Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition,shorter, 1995)を図書館で手に取り、内容をざっと見ておく（必要な部分のコピーは授業時に配布します）。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席・予習を含む授業への参加度と課題の提出により評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆<i>Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition, shorter, 1995)◆参考図書◆『音楽家の英語入門』（三ヶ尻正著、ショパン、2000年）◆留意事項◆

割り当てられた部分を毎回しっかり予習しましょう。
また、割り当て以外の部分も授業後きちんと復習し、課題に取り組みましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML418N
原書講読（英語）Ⅰ
早稲田 みな子
1年,3年
3-301
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽関係の基本的英単語や、音楽を描写・表現・説明する際の英語の言い回し等を学ぶ。いろいろな内容の文章に触れることで、語彙や表現に関する知識を増やし、音楽に関する英文読解力を養う。
◆授業内容・計画◆
アメリカの大学等で音楽の教科書として使われている<i>The Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition,shorter, 1995)を基本的な教材とし、様々なトピックの英文の訳に取り組む。
適宜、関連鑑賞教材も取り上げる。実際の音を聞くことで、それについて書かれた英文そのものの理解を深めることを目指す。
また、履修者が興味のあるＣＤやＤＶＤの英文解説も補足教材として取り上げ、異なる筆者による様々な英文スタイルに接する。
１）イントロダクション
２）教科書教材の読解
３）教科書教材の読解
４）教科書教材の読解
５）教科書教材の読解
６）視聴覚資料解説の読解
７）視聴覚資料解説の読解
８）教科書教材の読解
９）教科書教材の読解
１０）教科書教材の読解
１１）教科書教材の読解
１２）視聴覚資料解説の読解
１３）視聴覚資料解説の読解
１４）視聴覚資料解説の読解
１５）まとめ◆準備学習の内容◆『音楽家の英語入門』（三ヶ尻正著、ショパン、2000年）、および <i>Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition,shorter, 1995)を図書館で手に取り、内容をざっと見ておく（必要な部分のコピーは授業時に配布します）。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席・予習を含む授業への参加度と課題の提出により評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆<i>Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition, shorter, 1995)◆参考図書◆『音楽家の英語入門』（三ヶ尻正著、ショパン、2000年）◆留意事項◆

割り当てられた部分を毎回しっかり予習しましょう。
また、割り当て以外の部分も授業後きちんと復習し、課題に取り組みましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML422N
原書講読（日本語）Ⅱ
吉野 雪子
1年,3年
3-302
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
日本の近世(江戸時代)の音楽資料を、活字に翻刻されたものではなく、いわゆる｢くずし字(変体がな)｣で書かれた原資料で読むことができる。まず長唄正本(詞章集)をテキストに用い、基本的な文字の読み方を習得できる。また、その曲の成立や資料の特色を検証し、CDなどで鑑賞する。次に、｢糸竹初心集｣｢大ぬさ｣から、三味線の伝来についての諸説を読みとる。後半は、浄瑠璃本｢曽根崎心中｣を読む。

◆授業内容・計画◆
１）ガイダンス
２）日本音楽の概説/くずし字に慣れる①
３）くずし字に慣れる②
４）長唄正本を読む①｢岸の柳｣｢松の緑｣５）長唄正本を読む②｢吾妻八景｣｢秋色種｣６）長唄正本を読む③｢京鹿子娘道成寺｣①
７）長唄正本を読む④｢京鹿子娘道成寺｣②８）長唄正本を読む⑤｢猿回し、汐汲｣①９）長唄正本を読む⑥｢猿回し、汐汲｣②１０）｢糸竹初心集｣｢大ぬさ｣を読む①
１１）｢糸竹初心集｣｢大ぬさ｣を読む②
１２）浄瑠璃本を読む① ｢曽根崎心中｣①
１３）浄瑠璃本を読む② ｢曽根崎心中｣②
１４）浄瑠璃本を読む② ｢曽根崎心中｣③
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
輪読の形で授業をすすめるので、必ず予習・復習をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点と期末試験。随時、課題の提出を課す。
出席を重視する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でプリントを配布する。
◆参考図書◆『増補改訂 仮名変体集』伊地知鐵男編(新典社)『和本のすすめ‐江戸を読み解くために‐』中野三敏著（岩波新書）◆留意事項◆
授業には積極的に参加すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML422N
原書講読（日本語）Ⅱ
吉野 雪子
1年,3年
3-302
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
日本の近世(江戸時代)の音楽資料を、活字に翻刻されたものではなく、いわゆる｢くずし字(変体がな)｣で書かれた原資料で読むことができる。まず長唄正本(詞章集)をテキストに用い、基本的な文字の読み方を習得できる。また、その曲の成立や資料の特色を検証し、CDなどで鑑賞する。次に、｢糸竹初心集｣｢大ぬさ｣から、三味線の伝来についての諸説を読みとる。後半は、浄瑠璃本｢曽根崎心中｣を読む。

◆授業内容・計画◆
１）ガイダンス
２）日本音楽の概説/くずし字に慣れる①
３）くずし字に慣れる②
４）長唄正本を読む①｢岸の柳｣｢松の緑｣５）長唄正本を読む②｢吾妻八景｣｢秋色種｣６）長唄正本を読む③｢京鹿子娘道成寺｣①
７）長唄正本を読む④｢京鹿子娘道成寺｣②８）長唄正本を読む⑤｢猿回し、汐汲｣①９）長唄正本を読む⑥｢猿回し、汐汲｣②１０）｢糸竹初心集｣｢大ぬさ｣を読む①
１１）｢糸竹初心集｣｢大ぬさ｣を読む②
１２）浄瑠璃本を読む① ｢曽根崎心中｣①
１３）浄瑠璃本を読む② ｢曽根崎心中｣②
１４）浄瑠璃本を読む② ｢曽根崎心中｣③
１５）まとめ◆準備学習の内容◆
輪読の形で授業をすすめるので、必ず予習・復習をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点と期末試験。随時、課題の提出を課す。
出席を重視する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内でプリントを配布する。
◆参考図書◆『増補改訂 仮名変体集』伊地知鐵男編(新典社)『和本のすすめ‐江戸を読み解くために‐』中野三敏著（岩波新書）◆留意事項◆
授業には積極的に参加すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML423N
原書講読（英語）Ⅱ
早稲田 みな子
1年,3年
3-301
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
音楽関係の基本的英単語や、音楽を描写・表現・説明する際の英語の言い回し等を学ぶ。いろいろな内容の文章に触れることで、語彙や表現に関する知識を増やし、音楽に関する英文読解力を養う。
◆授業内容・計画◆
アメリカの大学等で音楽の教科書として使われている<i>The Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition,shorter, 1995)を基本的な教材とし、様々なトピックの英文の訳に取り組む。
適宜、関連鑑賞教材も取り上げる。実際の音を聞くことで、それについて書かれた英文そのものの理解を深めることを目指す。
また、履修者が興味のあるＣＤやＤＶＤの英文解説も補足教材として取り上げ、異なる筆者による様々な英文スタイルに接する。
１）イントロダクション
２）教科書教材の読解
３）教科書教材の読解
４）教科書教材の読解
５）教科書教材の読解
６）視聴覚資料解説の読解
７）視聴覚資料解説の読解
８）教科書教材の読解
９）教科書教材の読解
１０）教科書教材の読解
１１）教科書教材の読解
１２）視聴覚資料解説の読解
１３）視聴覚資料解説の読解
１４）視聴覚資料解説の読解
１５）まとめ◆準備学習の内容◆『音楽家の英語入門』（三ヶ尻正著、ショパン、2000年）、および <i>Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition,shorter, 1995)を図書館で手に取り、内容をざっと見ておく（必要な部分のコピーは授業時に配布します）。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席、予習を含む授業への参加度、課題の提出により評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆<i>Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition, shorter, 1995)◆参考図書◆『音楽家の英語入門』（三ヶ尻正著、ショパン、2000年）◆留意事項◆

割り当てられた部分を毎回しっかり予習しましょう。
また、割り当て以外の部分も授業後きちんと復習し、課題に取り組みましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

MML423N
原書講読（英語）Ⅱ
早稲田 みな子
1年,3年
3-301
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
音楽関係の基本的英単語や、音楽を描写・表現・説明する際の英語の言い回し等を学ぶ。いろいろな内容の文章に触れることで、語彙や表現に関する知識を増やし、音楽に関する英文読解力を養う。
◆授業内容・計画◆
アメリカの大学等で音楽の教科書として使われている<i>The Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition,shorter, 1995)を基本的な教材とし、様々なトピックの英文の訳に取り組む。
適宜、関連鑑賞教材も取り上げる。実際の音を聞くことで、それについて書かれた英文そのものの理解を深めることを目指す。
また、履修者が興味のあるＣＤやＤＶＤの英文解説も補足教材として取り上げ、異なる筆者による様々な英文スタイルに接する。
１）イントロダクション
２）教科書教材の読解
３）教科書教材の読解
４）教科書教材の読解
５）教科書教材の読解
６）視聴覚資料解説の読解
７）視聴覚資料解説の読解
８）教科書教材の読解
９）教科書教材の読解
１０）教科書教材の読解
１１）教科書教材の読解
１２）視聴覚資料解説の読解
１３）視聴覚資料解説の読解
１４）視聴覚資料解説の読解
１５）まとめ◆準備学習の内容◆『音楽家の英語入門』（三ヶ尻正著、ショパン、2000年）、および <i>Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition,shorter, 1995)を図書館で手に取り、内容をざっと見ておく（必要な部分のコピーは授業時に配布します）。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
出席、予習を含む授業への参加度、課題の提出により評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆<i>Enjoyment of Music</i> (Joseph Machlis ＆ Kristine Forney, 7th edition, shorter, 1995)◆参考図書◆『音楽家の英語入門』（三ヶ尻正著、ショパン、2000年）◆留意事項◆

割り当てられた部分を毎回しっかり予習しましょう。
また、割り当て以外の部分も授業後きちんと復習し、課題に取り組みましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL438N
楽器製作・音響講義Ⅰ
丸井 淳史
1年,3年
1-225
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
楽器製作・音響講義I～IVをとおして、音響学の基礎と応用を幅広く学びます。IとIIは主に音、振動、音に関連する技術について基礎から学びます。詳細な内容については、他の授業との関連や受講者の関心に応じて適宜選択します。

◆授業内容・計画◆
楽器制作・音響講義Iでは、音に関する理解を深めるために聴覚と音響心理学を中心に学びます。
第1回 ガイダンス、音とは何か、音の物理的な表現方法
第2回 耳のしくみ
第3回 物理刺激と知覚・認識の関係
第4回 精神物理学的測定法とウェーバー＝フェヒナーの法則
第5回 マスキング
第6回 臨界帯域
第7回 音の大きさのレベル、ラウドネス
第8回 音の高さ
第9回 話声
第10回 楽器の音色知覚と表現語
第11回 音の方向と距離の知覚
第12回 音像の幅と包まれ感第13回 音の錯覚（錯聴）、音の記憶
第14回 聴能形成第15回 まとめと評価
学生の理解に合わせて順番や内容を変更する可能性があります。また、これ以外のタイムリーなトピックなども扱います。

◆準備学習の内容◆
講義では前回講義の内容を前提にして話をしますので、必ず授業の内容を復習し理解しておいて下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験、レポート等提出物、授業への貢献などをもとに総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆参考図書◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆留意事項◆
特になし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL438N
楽器製作・音響講義Ⅰ
丸井 淳史
1年,3年
1-225
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
楽器製作・音響講義I～IVをとおして、音響学の基礎と応用を幅広く学びます。IとIIは主に音、振動、音に関連する技術について基礎から学びます。詳細な内容については、他の授業との関連や受講者の関心に応じて適宜選択します。

◆授業内容・計画◆
楽器制作・音響講義Iでは、音に関する理解を深めるために聴覚と音響心理学を中心に学びます。
第1回 ガイダンス、音とは何か、音の物理的な表現方法
第2回 耳のしくみ
第3回 物理刺激と知覚・認識の関係
第4回 精神物理学的測定法とウェーバー＝フェヒナーの法則
第5回 マスキング
第6回 臨界帯域
第7回 音の大きさのレベル、ラウドネス
第8回 音の高さ
第9回 話声
第10回 楽器の音色知覚と表現語
第11回 音の方向と距離の知覚
第12回 音像の幅と包まれ感第13回 音の錯覚（錯聴）、音の記憶
第14回 聴能形成第15回 まとめと評価
学生の理解に合わせて順番や内容を変更する可能性があります。また、これ以外のタイムリーなトピックなども扱います。

◆準備学習の内容◆
講義では前回講義の内容を前提にして話をしますので、必ず授業の内容を復習し理解しておいて下さい◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験、レポート等提出物、授業への貢献などをもとに総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆参考図書◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆留意事項◆
特になし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL439N
楽器製作・音響講義Ⅱ
丸井 淳史
1年,3年
1-225
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
楽器製作・音響講義I～IVをとおして、音響学の基礎と応用を幅広く学びます。IとIIは主に音、振動、音に関連する技術について基礎から学びます。詳細な内容については、他の授業との関連や受講者の関心に応じて適宜選択します。

◆授業内容・計画◆
楽器制作・音響講義IIでは、音にまつわる様々な現象や事柄について学びます。
第1回 ガイダンス
第2回 電気の基礎（１）電圧、電流、オームの法則
第3回 電気の基礎（２）直流と交流、インピーダンス
第4回 電気の基礎（３）メーターと様々なデシベル表記
第5回 録音技術（１）音響技術の歴史
第6回 録音技術（２）スピーカとマイクロホン
第7回 録音技術（３）ステレオ録音手法
第8回 録音技術（４）立体音響技術
第9回 建築音響（１）遮音、吸音、残響第10回 建築音響（２）定在波とモード、臨界距離
第11回 建築音響（３）インパルス応答
第12回 楽器音響（１）管楽器
第13回 楽器音響（２）弦楽器、打楽器
第14回 楽器音響（３）電子楽器
第15回 まとめと評価
学生の理解に合わせて順番や内容を変更する可能性があります。また、これ以外のタイムリーなトピックなども扱います。

◆準備学習の内容◆
講義では前回講義の内容を前提にして話をしますので、必ず授業の内容を復習し理解しておいて下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験、レポート等提出物、授業への貢献などをもとに総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆参考図書◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆留意事項◆

特になし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL439N
楽器製作・音響講義Ⅱ
丸井 淳史
1年,3年
1-225
水４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
楽器製作・音響講義I～IVをとおして、音響学の基礎と応用を幅広く学びます。IとIIは主に音、振動、音に関連する技術について基礎から学びます。詳細な内容については、他の授業との関連や受講者の関心に応じて適宜選択します。

◆授業内容・計画◆
楽器制作・音響講義IIでは、音にまつわる様々な現象や事柄について学びます。
第1回 ガイダンス
第2回 電気の基礎（１）電圧、電流、オームの法則
第3回 電気の基礎（２）直流と交流、インピーダンス
第4回 電気の基礎（３）メーターと様々なデシベル表記
第5回 録音技術（１）音響技術の歴史
第6回 録音技術（２）スピーカとマイクロホン
第7回 録音技術（３）ステレオ録音手法
第8回 録音技術（４）立体音響技術
第9回 建築音響（１）遮音、吸音、残響第10回 建築音響（２）定在波とモード、臨界距離
第11回 建築音響（３）インパルス応答
第12回 楽器音響（１）管楽器
第13回 楽器音響（２）弦楽器、打楽器
第14回 楽器音響（３）電子楽器
第15回 まとめと評価
学生の理解に合わせて順番や内容を変更する可能性があります。また、これ以外のタイムリーなトピックなども扱います。

◆準備学習の内容◆
講義では前回講義の内容を前提にして話をしますので、必ず授業の内容を復習し理解しておいて下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験、レポート等提出物、授業への貢献などをもとに総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆参考図書◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆留意事項◆

特になし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL440N
楽器製作・音響講義Ⅲ
丸井 淳史
1年,4年
1-225
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
楽器製作・音響講義I～IVをとおして、音響学の基礎と応用を幅広く学びます。IIIとIVは主に音を用いた様々な応用事例を学びます。詳細な内容については、他の授業との関連や受講者の関心に応じて適宜選択します。

◆授業内容・計画◆
楽器制作・音響講義IIIでは、音のデジタル化とオーディオ信号処理について学びます。
第1回 ガイダンス
第2回 デジタルコンピュータの仕組みと二進数
第3回 整数と実数の表現
第4回 音のデジタル化（１）標本化と量子化
第5回 音のデジタル化（２）デジタル化による音の歪み
第6回 音のデジタル化（３）聴覚符号化
第7回 オーディオ・ファイル・フォーマット
第8回 インパルス応答と畳み込み演算
第9回 デジタルフィルタの分類（線形性、時変性）
第10回 フーリエ変換
第11回 エフェクタ（１）ディレイ、リバーブ
第12回 エフェクタ（２）ビブラート、コーラス、フランジャー
第13回 エフェクタ（３）ディストーション、オーバードライブ
第14回 エフェクタ（４）コンプレッサー、リミッター
第15回 まとめと評価
学生の理解に合わせて順番や内容を変更する可能性があります。また、これ以外のタイムリーなトピックなども扱います。

◆準備学習の内容◆
講義では前回講義の内容を前提にして話をしますので、必ず授業の内容を復習し理解しておいて下さい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験、レポート等提出物、授業への貢献などをもとに総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆参考図書◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆留意事項◆
特になし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL440N
楽器製作・音響講義Ⅲ
丸井 淳史
1年,4年
1-225
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
楽器製作・音響講義I～IVをとおして、音響学の基礎と応用を幅広く学びます。IIIとIVは主に音を用いた様々な応用事例を学びます。詳細な内容については、他の授業との関連や受講者の関心に応じて適宜選択します。

◆授業内容・計画◆
楽器制作・音響講義IIIでは、音のデジタル化とオーディオ信号処理について学びます。
第1回 ガイダンス
第2回 デジタルコンピュータの仕組みと二進数
第3回 整数と実数の表現
第4回 音のデジタル化（１）標本化と量子化
第5回 音のデジタル化（２）デジタル化による音の歪み
第6回 音のデジタル化（３）聴覚符号化
第7回 オーディオ・ファイル・フォーマット
第8回 インパルス応答と畳み込み演算
第9回 デジタルフィルタの分類（線形性、時変性）
第10回 フーリエ変換
第11回 エフェクタ（１）ディレイ、リバーブ
第12回 エフェクタ（２）ビブラート、コーラス、フランジャー
第13回 エフェクタ（３）ディストーション、オーバードライブ
第14回 エフェクタ（４）コンプレッサー、リミッター
第15回 まとめと評価
学生の理解に合わせて順番や内容を変更する可能性があります。また、これ以外のタイムリーなトピックなども扱います。

◆準備学習の内容◆
講義では前回講義の内容を前提にして話をしますので、必ず授業の内容を復習し理解しておいて下さい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験、レポート等提出物、授業への貢献などをもとに総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆参考図書◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆留意事項◆
特になし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL441N
楽器製作・音響講義Ⅳ
丸井 淳史
1年,4年
1-225
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
楽器製作・音響講義I～IVをとおして、音響学の基礎と応用を幅広く学びます。IIIとIVは主に音を用いた様々な応用事例を学びます。詳細な内容については、他の授業との関連や受講者の関心に応じて適宜選択します。

◆授業内容・計画◆
楽器制作・音響講義IVでは、音響技術の応用事例と評価方法について学びます。
第1回 ガイダンス
第2回 立体音響（１）スピーカを用いた立体音響技術
第3回 立体音響（２）頭部伝達関数とヘッドホン試聴
第4回 音響技術の評価（ITU-R BS.1116とITU-R BS.1534）
第5回 録音作品の音圧競争と音の大きさの評価（ITU-R BS.1770）
第6回 演奏空間の評価（ISO 3382-1）
第7回 音の心理評価（１）評価の必要性と準備
第8回 音の心理評価（２）ABX法と二項検定
第9回 音の心理評価（３）評価語の選び方
第10回 音の心理評価（４）尺度評価とt検定
第11回 可視化と可聴化（１）音の可視化（ビジュアリゼーション）
第12回 可視化と可聴化（２）サイン音
第13回 可視化と可聴化（３）情報の可聴化（オーディフィケーション）
第14回 音楽と感情、BGM
第15回 まとめと評価
学生の理解に合わせて順番や内容を変更する可能性があります。また、これ以外のタイムリーなトピックなども扱います。

◆準備学習の内容◆
講義では前回講義の内容を前提にして話をしますので、必ず授業の内容を復習し理解しておいて下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験、レポート等提出物、授業への貢献などをもとに総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆参考図書◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆留意事項◆
特になし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL441N
楽器製作・音響講義Ⅳ
丸井 淳史
1年,4年
1-225
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
楽器製作・音響講義I～IVをとおして、音響学の基礎と応用を幅広く学びます。IIIとIVは主に音を用いた様々な応用事例を学びます。詳細な内容については、他の授業との関連や受講者の関心に応じて適宜選択します。

◆授業内容・計画◆
楽器制作・音響講義IVでは、音響技術の応用事例と評価方法について学びます。
第1回 ガイダンス
第2回 立体音響（１）スピーカを用いた立体音響技術
第3回 立体音響（２）頭部伝達関数とヘッドホン試聴
第4回 音響技術の評価（ITU-R BS.1116とITU-R BS.1534）
第5回 録音作品の音圧競争と音の大きさの評価（ITU-R BS.1770）
第6回 演奏空間の評価（ISO 3382-1）
第7回 音の心理評価（１）評価の必要性と準備
第8回 音の心理評価（２）ABX法と二項検定
第9回 音の心理評価（３）評価語の選び方
第10回 音の心理評価（４）尺度評価とt検定
第11回 可視化と可聴化（１）音の可視化（ビジュアリゼーション）
第12回 可視化と可聴化（２）サイン音
第13回 可視化と可聴化（３）情報の可聴化（オーディフィケーション）
第14回 音楽と感情、BGM
第15回 まとめと評価
学生の理解に合わせて順番や内容を変更する可能性があります。また、これ以外のタイムリーなトピックなども扱います。

◆準備学習の内容◆
講義では前回講義の内容を前提にして話をしますので、必ず授業の内容を復習し理解しておいて下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験、レポート等提出物、授業への貢献などをもとに総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆参考図書◆
授業内で必要な資料を配付します。

◆留意事項◆
特になし。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL446N
学校教育専門演習Ａ
山本 幸正
1年,3年
2-32
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
１ 教員採用選考対策のための初見視唱・視奏、伴奏付け、弾き歌いの基礎的な知識・技能を身に付ける。
２ 工夫しながら専門実技を計画的に勉強する方法・技術を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション、勉強方法
２ 初見視奏・視唱の演習① 予見の仕方
３ 初見視奏・視唱の演習② 運指とペダルの技術
４ 初見視奏・視唱の演習③ 過去問の分析と練習方法
５ 初見視奏・視唱の演習④ 試験
６ 伴奏付けの技術① 主旋律とバス音
７ 伴奏付けの技術② 右手重音の技法
８ 伴奏付けの技術③ フィラーを伴う即効的編曲
９ 伴奏付けの技術④ 試験
10 弾き歌いの演習① 「赤とんぼ」「夏の思い出」
11 弾き歌いの演習② 「花」「浜辺の歌」
12 弾き歌いの演習③ 「荒城の月」「早春賦」
13 弾き歌いの演習④ 「花の街」
14 弾き歌いの演習⑤ 試験
15 講義内容のまとめと評価◆準備学習の内容◆①中学校、高等学校の歌唱教材の代表的なものの伴奏ができるよう、常日頃練習しておくこと。
②スケール及びカデンツの全調を暗譜で弾けるように練習しておくこと。
③「コンコーネ」50番の弾き歌いを練習しておくこと。
④コールユーブンゲンで、跳躍音程及び臨時記号のあるものを練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆①初見視奏・視唱の試験、②伴奏付けの試験、③弾き歌いの試験、④毎回の小レポート、⑤授業への参加姿勢、⑥まとめのレ
ポートにより、総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）◆参考図書◆『新総合音楽講座６ 伴奏づけ』（竹内剛、ヤマハ音楽振興会）『新総合音楽講座５ コード進行法』（岩間稔、ヤマハ音楽振興会）『ピアノの先生のためのアクティブトレーニング コードネームを弾きこなそう BOOK1 晴れて入門編』『同BOOK2 いよいよ充実編』『同BOOK3
鼻高々編』（春畑セロリ、ヤマハミュージックメディア）『脳を活かす勉強法』茂木健一郎（PHP)『上達の法則』岡本浩一（PHP新書）◆留意事項◆

学校教育コース以外で希望する学生は、教員採用選考を受験する予定であること。学校教育専門演習Ａ、Ｂ、Ｃのどの科目から履修しても構わないが、２年間で３科目とも受講することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL446N
学校教育専門演習Ａ
山本 幸正
1年,3年
2-32
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
１ 教員採用選考対策のための初見視唱・視奏、伴奏付け、弾き歌いの基礎的な知識・技能を身に付ける。
２ 工夫しながら専門実技を計画的に勉強する方法・技術を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション、勉強方法
２ 初見視奏・視唱の演習① 予見の仕方
３ 初見視奏・視唱の演習② 運指とペダルの技術
４ 初見視奏・視唱の演習③ 過去問の分析と練習方法
５ 初見視奏・視唱の演習④ 試験
６ 伴奏付けの技術① 主旋律とバス音
７ 伴奏付けの技術② 右手重音の技法
８ 伴奏付けの技術③ フィラーを伴う即効的編曲
９ 伴奏付けの技術④ 試験
10 弾き歌いの演習① 「赤とんぼ」「夏の思い出」
11 弾き歌いの演習② 「花」「浜辺の歌」
12 弾き歌いの演習③ 「荒城の月」「早春賦」
13 弾き歌いの演習④ 「花の街」
14 弾き歌いの演習⑤ 試験
15 講義内容のまとめと評価◆準備学習の内容◆①中学校、高等学校の歌唱教材の代表的なものの伴奏ができるよう、常日頃練習しておくこと。
②スケール及びカデンツの全調を暗譜で弾けるように練習しておくこと。
③「コンコーネ」50番の弾き歌いを練習しておくこと。
④コールユーブンゲンで、跳躍音程及び臨時記号のあるものを練習しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆①初見視奏・視唱の試験、②伴奏付けの試験、③弾き歌いの試験、④毎回の小レポート、⑤授業への参加姿勢、⑥まとめのレ
ポートにより、総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）◆参考図書◆『新総合音楽講座６ 伴奏づけ』（竹内剛、ヤマハ音楽振興会）『新総合音楽講座５ コード進行法』（岩間稔、ヤマハ音楽振興会）『ピアノの先生のためのアクティブトレーニング コードネームを弾きこなそう BOOK1 晴れて入門編』『同BOOK2 いよいよ充実編』『同BOOK3
鼻高々編』（春畑セロリ、ヤマハミュージックメディア）『脳を活かす勉強法』茂木健一郎（PHP)『上達の法則』岡本浩一（PHP新書）◆留意事項◆

学校教育コース以外で希望する学生は、教員採用選考を受験する予定であること。学校教育専門演習Ａ、Ｂ、Ｃのどの科目から履修しても構わないが、２年間で３科目とも受講することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL447N
学校教育専門演習Ｂ
酒井 美恵子
1年,3年
5-219
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
学校教育における教材や音楽科教育に必要な音楽史及び楽典等の理解を深め、教育論文の書き方を身に付けるとともに、学習指導要領に基づいた授業力の向上を図る。
◆授業内容・計画◆
第 1回 ガイダンス
第 2回 学習指導要領、観点別学習状況の評価
第 3回 基本的な楽典、コードネーム、ギター等
第 4回 移調楽器
第 5回 教育論文の書き方①（基本編）
第 6回 リコーダー、ドラム等
第 7回 教育論文の書き方②（自分らしさを出す論文）
第 8回 西洋音楽史
第 9回 教育論文の書き方③（1本仕上げてみる）
第10回 教材曲の作曲、編曲
第11回 指導計画の作成①（一部を記入するタイプ）
第12回 指導計画の作成②（流れを作成するタイプ）
第13回 音楽教育史
第14回 学校教育専門演習Ｂのまとめ
第15回 今後の課題※毎回異なる楽曲を聴いて時代、特徴、作曲者等を答える取り組みを行う。（ただし、第５，７，９回では行わない。）◆準備学習の内容◆
・第１～第13回において、各自つかんだ課題の解決を図るよう自主学習に取り組み、第14回及び第15回のまとめと今後の課題に生かす。
・日常的に多様な音楽を聴く習慣を付ける。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況、提出物、試験等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度以降使用教科書（２社、計８冊）◆参考図書◆
随時紹介するが、本授業における図書館の推薦図書を必要に応じて活用するとよい。
◆留意事項◆
・学校教育コース以外で希望する学生は、教員採用選考を受験する予定であること。学校教育専門演習Ａ、Ｂ、Ｃのどの科目から履修しても構わないが、２年間で３科目とも受講することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL447N
学校教育専門演習Ｂ
酒井 美恵子
1年,3年
5-219
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
学校教育における教材や音楽科教育に必要な音楽史及び楽典等の理解を深め、教育論文の書き方を身に付けるとともに、学習指導要領に基づいた授業力の向上を図る。
◆授業内容・計画◆
第 1回 ガイダンス
第 2回 学習指導要領、観点別学習状況の評価
第 3回 基本的な楽典、コードネーム、ギター等
第 4回 移調楽器
第 5回 教育論文の書き方①（基本編）
第 6回 リコーダー、ドラム等
第 7回 教育論文の書き方②（自分らしさを出す論文）
第 8回 西洋音楽史
第 9回 教育論文の書き方③（1本仕上げてみる）
第10回 教材曲の作曲、編曲
第11回 指導計画の作成①（一部を記入するタイプ）
第12回 指導計画の作成②（流れを作成するタイプ）
第13回 音楽教育史
第14回 学校教育専門演習Ｂのまとめ
第15回 今後の課題※毎回異なる楽曲を聴いて時代、特徴、作曲者等を答える取り組みを行う。（ただし、第５，７，９回では行わない。）◆準備学習の内容◆
・第１～第13回において、各自つかんだ課題の解決を図るよう自主学習に取り組み、第14回及び第15回のまとめと今後の課題に生かす。
・日常的に多様な音楽を聴く習慣を付ける。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況、提出物、試験等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度以降使用教科書（２社、計８冊）◆参考図書◆
随時紹介するが、本授業における図書館の推薦図書を必要に応じて活用するとよい。
◆留意事項◆
・学校教育コース以外で希望する学生は、教員採用選考を受験する予定であること。学校教育専門演習Ａ、Ｂ、Ｃのどの科目から履修しても構わないが、２年間で３科目とも受講することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL448N
学校教育専門演習Ｃ
酒井 美恵子
1年,3年
1-308
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
学校の教員として求められている日本の音楽と世界の諸民族の音楽についての理解を深め、それらの音楽を生かした学習指導の展開を研究・工夫する力を付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 日本の音楽①（雅楽、声明）
第３回 日本の音楽②（能楽、琵琶楽）
第４回 日本の音楽③（三味線音楽）
第５回 日本の音楽④（尺八音楽、箏曲）
第６回 日本の音楽⑤（伝統芸能、民謡）
第７回 日本の音楽の教材化による模擬授業
第８回 世界の諸民族の音楽①（アジア①教芸準拠）
第９回 世界の諸民族の音楽②（アジア②教出準拠）
第10回 世界の諸民族の音楽③（アフリカ）
第11回 世界の諸民族の音楽④（南米）第12回 世界の諸民族の音楽⑤（ヨーロッパ）
第13回 世界の諸民族の音楽の教材化による模擬授業
第14回 学校教育専門演習Ｃのまとめ
第15回 今後の課題◆準備学習の内容◆
・第１～第13回において、各自つかんだ課題の解決を図るよう自主学習に取り組み、第14回及び第15回のまとめと今後の課題に生かす。
・多様な音楽や楽器をできるだけ多く知ったり聴いたりする。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況、提出物、試験によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度以降使用教科書（２社、計８冊）◆参考図書◆
随時紹介するが、本授業における図書館の推薦図書を必要に応じて活用するとよい。
◆留意事項◆
・学校教育コース以外で希望する学生は、教員採用選考を受験する予定であること。学校教育専門演習Ａ、Ｂ、Ｃのどの科目から履修しても構わないが、２年間で３科目とも受講することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEL448N
学校教育専門演習Ｃ
酒井 美恵子
1年,3年
1-308
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
学校の教員として求められている日本の音楽と世界の諸民族の音楽についての理解を深め、それらの音楽を生かした学習指導の展開を研究・工夫する力を付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 日本の音楽①（雅楽、声明）
第３回 日本の音楽②（能楽、琵琶楽）
第４回 日本の音楽③（三味線音楽）
第５回 日本の音楽④（尺八音楽、箏曲）
第６回 日本の音楽⑤（伝統芸能、民謡）
第７回 日本の音楽の教材化による模擬授業
第８回 世界の諸民族の音楽①（アジア①教芸準拠）
第９回 世界の諸民族の音楽②（アジア②教出準拠）
第10回 世界の諸民族の音楽③（アフリカ）
第11回 世界の諸民族の音楽④（南米）第12回 世界の諸民族の音楽⑤（ヨーロッパ）
第13回 世界の諸民族の音楽の教材化による模擬授業
第14回 学校教育専門演習Ｃのまとめ
第15回 今後の課題◆準備学習の内容◆
・第１～第13回において、各自つかんだ課題の解決を図るよう自主学習に取り組み、第14回及び第15回のまとめと今後の課題に生かす。
・多様な音楽や楽器をできるだけ多く知ったり聴いたりする。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況、提出物、試験によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度以降使用教科書（２社、計８冊）◆参考図書◆
随時紹介するが、本授業における図書館の推薦図書を必要に応じて活用するとよい。
◆留意事項◆
・学校教育コース以外で希望する学生は、教員採用選考を受験する予定であること。学校教育専門演習Ａ、Ｂ、Ｃのどの科目から履修しても構わないが、２年間で３科目とも受講することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES029N
英語会話（入門）Ⅰ
内野 泰子
1年
2-23
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
海外旅行などだけではなく、日常生活、音楽、教育をはじめ私たちにとって身近な様々な分野で英語コミュニケーション能力の必要性が益々高まってきています。このクラスでは初級レベルの英語力をベースに日常生活や仕事などの場面で円滑な英会話や効果的な英語発表が行える基礎力をつけることを目指します。具体的には、英語による日常会話のルールや会話によく登場する話題の基本語彙や表現、英語による簡単なプレゼンテーション方法などを学習し、グループ・ワーク、ペア・ワーク、リスニング活動、映画を見てコメントを個別に発表するなどの形で学習したことを楽しく実践していきます。また、テレビ番組のビデオ教材なども適宜使用します。

◆授業内容・計画◆
授業は各回次のように進めます。
(1)導入/ 英語による自己紹介(2)初対面の人にはなしかける/ 家族をめぐる英会話(3)相手をほめる / 友達をめぐる会話(4)分からないことを聞き返す/ 学校をめぐる英会話(5)発言にもう一言加える / 英語学習をめぐる英会話(6)相槌を打つ / 仕事をめぐる英会話(7)相手に興味を示す / 食べ物をめぐる英会話(8)お礼を言う / 健康をめぐる会話(9)映画鑑賞“ET” / 映画の中の表現を活用した英会話(10)映画鑑賞“ET”(続き）/ 映画の中の表現を活用した英会話(11)“ET”をめぐるプレゼン（コメント発表）のための準備(12)各自のプレゼン(13)その他の話題をめぐる英会話(14)前期学習事項の復習と実践(15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業内の英会話活動やプレゼンなどに積極的に参加できるよう、指示に従いしっかり準備して授業にのぞんで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業参加+授業内提出物+小テストなど）50%
期末試験 50%◆教科書（使用テキスト）◆
Keeping Talking---Strategies for InterpersonalCommunication (邦題 今まで気づかなかった会話のコツ、
Mami Otani, Kazuyo Murata, Yasumi Murata, Yuka Shigemitsu, マクミラン・ランゲージハウス◆参考図書◆
授業内で適宜指示します。

◆留意事項◆英語によるコミュニケーション能力を高めることを目指した授業ですので、授業内での諸活動に積極的に楽しく参加して下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES030N
英語会話（入門）Ⅱ
内野 泰子
1年
2-23
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
海外旅行などだけではなく、日常生活、音楽、教育をはじめ私たちにとって身近な様々な分野で英語コミュニケーション能力の必要性が益々高まってきています。このクラスでは初級レベルの英語力をベースに日常生活や仕事などの場面で円滑な英会話や効果的な英語発表が行える基礎力をつけることを目指します。具体的には、英語による日常会話のルールや会話によく登場する話題の基本語彙や表現、英語による簡単なプレゼンテーション方法などを学習し、グループ・ワーク、ペア・ワーク、リスニング活動、映画を見てコメントを個別に発表するなどの形で学習したことを楽しく実践していきます。また、テレビ番組のビデオ教材なども適宜使用します。

◆授業内容・計画◆
授業は各回次のように進めます。
(1)導入/ 夏休みをめぐる英会話(2)苦情を言う / 旅行をめぐる英会話(3)謝罪する / ファッションをめぐる会話(4)答えたくない質問への対処 / 音楽をめぐる英会話(5)丁寧なお願い / 映画をめぐる英会話(6)誘う・招待する / ショッピングをめぐる英会話(7)断る / インターネットをめぐる英会話(8)口調をやわらげる / 天気をめぐる会話(9)映画鑑賞“Legally Blonde”(邦題 キューティー・ブロンド） / 映画の中の表現を活用した英会話(10)映画鑑賞“Legally Blonde”(続き）/ 映画の中の表現を活用した英会話(11)“Legally Blonde”をめぐるプレゼン（コメント発表）のための準備(12)各自のプレゼン(13)会話を切りあげる / その他の話題をめぐる英会話(14)後期学習事項の復習と実践(15)まとめ◆準備学習の内容◆
授業内の英会話活動やプレゼンなどに積極的に参加できるよう、指示に従いしっかり準備して授業にのぞんで下さい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業参加+授業内提出物+小テストなど）50%
期末試験 50%◆教科書（使用テキスト）◆
Keeping Talking---Strategies for InterpersonalCommunication (邦題 今まで気づかなかった会話のコツ、
Mami Otani, Kazuyo Murata, Yasumi Murata, Yuka Shigemitsu, マクミラン・ランゲージハウス◆参考図書◆
授業内で適宜指示します。

◆留意事項◆英語によるコミュニケーション能力を高めることを目指した授業ですので、授業内での諸活動に積極的に楽しく参加して下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES031N
英語会話（初級）Ⅰ
Ｒ．アンテパラ
1年
6-306～307
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
To develop communication skills in English◆授業内容・計画◆
This course is designed for beginning-level students who want to acquire basic communication skills. Students will study basic vocabulary
and grammar, and apply them in actual communication. The textbook Breakthrough will be used.
Students will keep diaries throughout the year and use the diaries（and travel-related conversation topics）to spark conversation. We will
also watch travel-related movie scenes and study them for useful vocabulary and grammar.
Please note: “lesson” = “week”
Lesson 1: Introductions/Course Description
Lesson 2: Unit 1 / Scene study / Cloze exercises
Lesson 3: Unit 1 / Scene study / Cloze
Lesson 4: Unit 2 ? Scene study / Grammar focus
Lesson 5: Unit 2 ? Scene study / Cloze + Pair work ? Research HWLesson 6: Unit 3 ? Scene study / HW exchange + Pair work
Lesson 7: Unit 3 ? Scene study / REVIEW
Lesson 8: Unit 4 ? Scene study / vocabulary focus ? Research HWLesson 9: Unit 4 ? Scene study / HW exchange
Lesson 10: Unit 5 ? Scene study / pronunciation focus ? Research HWLesson 11: Unit 5 ? Scene study / consolidation / HW exchange
Lesson 12: Unit 6 ? Scene study / grammar focus
Lesson 13: Unit 6 ? Scene study / Research HW + Exam prep
Lesson 14: Scene study / HW exchange
Lesson 15: EVALUATION◆準備学習の内容◆
予習と課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
The grade for this class will be based on the following:* Participation* Diaries* Homework* Quizzes and Final Exams◆教科書（使用テキスト）◆
Breakthrough Level One (Author: Carven, Miles; Publisher: Macmillan)◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES031N
英語会話（初級）Ⅰ
Ｊ．ギャラガー
1年
5-208
水４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
To improve basic conversation skills◆授業内容・計画◆
This course is for pre-intermediate students who wish to build on the English they have studied to this point in time. Basic communication
skills based on real-life situations－meeting foreigners, travel, shopping, giving and asking for directions will be covered during the course.
Work on understanding grammar and improving listening ability are also central themes.
W1 - Self-introduction.
W2 - Getting to know people.
W3 - Breaking the ice!
W4 - What’s your name?
W5 - Where are you from?
W6 - What do you do?
W7 - What are your plans?
W8 - Let’s meet again?
W9 - My last trip.
W10 - My next trip.
W11 - At the airport.
W12 - Immigration
W13 - Customs.
W14 - Where to?
W15 - Wrap-up◆準備学習の内容◆
Review your handouts after class.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
All class grades will be made up of:Participation, Homework, Short presentation◆教科書（使用テキスト）◆
All class materials will be in the form of handouts.
◆参考図書◆◆留意事項◆All students are required to have an electronic J-E, E-J dictionary.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES032N
英語会話（初級）Ⅱ
渡邊（金） 泉
1年
5-208
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
To develop communication skills in English◆授業内容・計画◆
This course is designed for beginning-level students who want to acquire basic communication skills. Students are encouraged to actively
participate in all classroom activities. We will continue with Breakthrough.
Lesson 1: Summer vacation discussion / Semester overview
Lesson 2: Unit 7 / Scene study / Discussion strategies
Lesson 3: Unit 7 / Scene study / Cloze
Lesson 4: Unit 8 ? Scene study / Grammar focus
Lesson 5: Unit 8 ? Scene study / Discussion strategies
Lesson 6: Unit 9 ? Scene study / Discussion strategies
Lesson 7: Unit 9 ? Scene study / REVIEW
Lesson 8: Unit 10 ? Scene study / vocabulary focus ? Research HWLesson 9: Unit 10 ? Scene study / HW exchange
Lesson 10: Unit 11 ? Scene study / pronunciation focus ? Research HWLesson 11: Unit 11 ? Scene study / HW exchange
Lesson 12: Unit 12 ? Scene study / grammar focus
Lesson 13: Unit 12 ? Scene study / Research HWLesson 14: Scene study / HW exchange
Lesson 15: EVALUATION◆準備学習の内容◆
予習と課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
The grade for this class will be based on the following:* Participation* Diaries* Homework* Quizzes and Final Exams◆教科書（使用テキスト）◆
Breakthrough Level One (Author: Carven, Miles; Publisher: Macmillan)◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES032N
英語会話（初級）Ⅱ
Ｊ．ギャラガー
1年
5-208
水４

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
To improve basic conversation skills◆授業内容・計画◆
This course is for pre-intermediate students who wish to build on the English they have studied to this point in time. Basic communication
skills based on real-life situations－meeting foreigners, travel, shopping, giving and asking for directions will be covered during the course.
Work on understanding grammar and improving listening ability are also central themes.
W1 - My summer
W2 - Where do I get the train?
W3 - Check-in
W4 - How do I get there?
W5 - Can I change money here?
W6 - How far is it?
W7 - What’s the bus number?
W8 - How long does it take?
W9 - Let’s shop!
W10 - Do you have my size?
W11 - Do you have another colour?
W12 - How much is it?
W13 - Can I use my credit card?
W14 - Can I send it?
W15 - Wrap-up?

◆準備学習の内容◆
Review your handouts after class.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
All class grades will be made up of:Participation, Homework, Short presentation◆教科書（使用テキスト）◆
All class materials will be in the form of handouts.
◆参考図書◆◆留意事項◆All students are required to have an electronic J-E, E-J dictionary.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES255N
英語会話（中級）Ⅰ
Ｒ．アンテパラ
1年
6-306～307
月５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
To improve communication skills in English◆授業内容・計画◆
This course is designed for intermediate-level students who want to improve their communication skills for study abroad and graduate
studies. Students will study practical vocabulary and grammar, and apply them in actual communication.
This is also a content-based course in which we will explore various themes as a means to improving both listening and speaking skills. In
addition, we will use movie scenes to provide context and cultural input. Students will keep free writing books.
Please note: “lesson” = “week”
Lesson 1: Introductions/Course Description
Lesson 2: Unit 1 / Scene study / Cloze exercises
Lesson 3: Unit 1 / Scene study / Cloze
Lesson 4: Unit 2 ? Scene study / Grammar focus
Lesson 5: Unit 2 ? Scene study / Cloze + Pair work ? Research HWLesson 6: Unit 3 ? Scene study / HW exchange + Pair work
Lesson 7: Unit 3 ? Scene study / REVIEW
Lesson 8: Unit 4 ? Scene study / vocabulary focus ? Research HWLesson 9: Unit 4 ? Scene study / HW exchange
Lesson 10: Unit 5 ? Scene study / pronunciation focus ? Research HWLesson 11: Unit 5 ? Scene study / consolidation / HW exchange
Lesson 12: Unit 6 ? Scene study / grammar focus
Lesson 13: Unit 6 ? Scene study / Research HW + Exam prep
Lesson 14: Scene study / HW exchange
Lesson 15: EVALUATION◆準備学習の内容◆
予習と課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
The grade for this class will be based on the following:* Participation* Free Writing Books* Homework* Tests and Quizzes◆教科書（使用テキスト）◆
Breakthrough Level Two (Author: Craven, Miles; Publisher: Macmillan)◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES255N
英語会話（中級）Ⅰ
Ｊ．ギャラガー
1年
5-208
水５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
To build confidence through practice in English◆授業内容・計画◆
This course is designed to prepare students to use their English skills when applying for a job by expressing ideas and opinions both
written and conversational through practice and role play in class
W1 - Self-introduction
W2 - What’s a CV?
W3 - How do I sell myself?
W4 - Develop my idea
W5 - What are my skills?
W6 - Can I do it?
W7 - My profile
W8 - Draft CV
W9- Rreview and rewrite
W10 - First presentation
W11 - Discuss and review
W12 - Rrewrite CV
W13 - Second presentation
W14 - Discuss and review
W15 - Wrap-up◆準備学習の内容◆
Review your handouts after class.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
All class grades will be made up of:Participation, Homework, Short presentation◆教科書（使用テキスト）◆
All class materials will be in the form of handouts.
◆参考図書◆◆留意事項◆All students are required to have an electronic J-E, E-J dictionary.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES256N
英語会話（中級）Ⅱ
渡邊（金） 泉
1年
5-208
月５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
To improve communication skills in English◆授業内容・計画◆
This course is designed for intermediate-level students who want to improve their communication skills for study abroad and graduate
studies. Students will study practical vocabulary and grammar, and apply them in actual communication.
This is also a content-based course in which we will explore various themes as a means to improving both speaking and reading skills. In
addition, we will use movie scenes to provide context and cultural input. Students will keep free writing books.
Lesson 1: Summer vacation discussion / Semester overview
Lesson 2: Unit 7 / Scene study / Discussion strategies
Lesson 3: Unit 7 / Scene study / Cloze
Lesson 4: Unit 8 ? Scene study / Grammar focus
Lesson 5: Unit 8 ? Scene study / Discussion strategies
Lesson 6: Unit 9 ? Scene study / Discussion strategies
Lesson 7: Unit 9 ? Scene study / REVIEW
Lesson 8: Unit 10 ? Scene study / Presentation Skills I
Lesson 9: Unit 10 ? Scene study / Presentation Skills II
Lesson 10: Unit 11 ? Scene study / Presentation Skills III
Lesson 11: Unit 11 ? Scene study / Research HWLesson 12: Unit 12 ? Scene study / HW Exchange
Lesson 13: Unit 12 ? Scene study / tutorials
Lesson 14: Final Presentations
Lesson 15: EVALUATION◆準備学習の内容◆
予習と課題を必ず終えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
The grade for this class will be based on the following:* Participation* Free Writing Books* Homework* Tests and Quizzes◆教科書（使用テキスト）◆
Breakthrough Level Two (Author: Craven, Miles; Publisher: Macmillan)◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES256N
英語会話（中級）Ⅱ
Ｊ．ギャラガー
1年
5-208
水５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
To build confidence through practice in English◆授業内容・計画◆
This course is designed to prepare students to use their English skills when applying for a job by expressing ideas and opinions both
written and conversational through practice and role play in class
W1 - My summer
W2 - What’s my job?
W3 - What employers want!
W4 - What employees need to know!
W5 - First impressions
W6 - What do I say?
W7 - How do I look?
W8 - Presentation and punctuality
W9 - My interview plan
W10 - Be ready! (role play)
W11 - Get started (role play)
W12 - Project yourself! (ｒole play)
W13 - It’s my dream! (role play)
W14 - I can do it! ( role play)
W15 - Wrap-up◆準備学習の内容◆
Review your handouts after class.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
All class grades will be made up of: Participation, Homework, Short presentation◆教科書（使用テキスト）◆
All class materials will be in the form of handouts.
◆参考図書◆◆留意事項◆All students are required to have an electronic J-E, E-J dictionary.

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES247N
総合英語Ａ
永田 美喜子
1年
5-202
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
英文聴解力を養成し、文法知識をきちんと身につける◆授業内容・計画◆
英語をもういちど基礎からやり直し、文法力に自信がもてず、文法知識がきちんと身に付いてないという不安を取り去り自信を持てるようになる。
重要な文法事項を網羅するためには、半期では不十分なので、ABの両方を履修することを勧める。
授業では、基礎的なリスニング問題を解き、耳を通じて英文を理解する力をつけることから始める。さらに、ユニットごとに決められた文法事項を復習し、これまで理解が足りなかった部分があれば補うことによって、きちんと英文を理解する力を養う。
また、語彙の定着をはかるために、毎回単語のテストを受ける。
＜授業計画＞
１ ガイダンス
２ ユニット１
３ ユニット２
４ ユニット３
５ ユニット４
６ ユニット５
７ ユニット６
８ Review１（前半）
９ Review１（後半）
10 ユニット７
11 ユニット８
12 ユニット９
13 練習問題
14 まとめと実力確認
15 まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する部分の予習を行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への貢献度、学習姿勢、期末試験の点数を総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
Grammar Boost◆参考図書◆◆留意事項◆
居眠り、私語、飲食（のど飴、ガム、お茶を含む）は厳禁。なるべく欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES247N
総合英語Ａ
永田 美喜子
1年
5-202
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
英文聴解力を養成し、文法知識をきちんと身につける◆授業内容・計画◆
英語をもういちど基礎からやり直し、文法力に自信がもてず、文法知識がきちんと身に付いてないという不安を取り去り自信を持てるようになる。
重要な文法事項を網羅するためには、半期では不十分なので、ABの両方を履修することを勧める。
授業では、基礎的なリスニング問題を解き、耳を通じて英文を理解する力をつけることから始める。さらに、ユニットごとに決められた文法事項を復習し、これまで理解が足りなかった部分があれば補うことによって、きちんと英文を理解する力を養う。
また、語彙の定着をはかるために、毎回単語のテストを受ける。
＜授業計画＞
１ ガイダンス
２ ユニット１
３ ユニット２
４ ユニット３
５ ユニット４
６ ユニット５
７ ユニット６
８ Review１（前半）
９ Review１（後半）
10 ユニット７
11 ユニット８
12 ユニット９
13 練習問題
14 まとめと実力確認
15 まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する部分の予習を行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への貢献度、学習姿勢、期末試験の点数を総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
Grammar Boost◆参考図書◆◆留意事項◆
居眠り、私語、飲食（のど飴、ガム、お茶を含む）は厳禁。なるべく欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES248N
総合英語Ｂ
永田 美喜子
1年
5-202
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
英文読解力を養成し、文法知識をきちんと身につける◆授業内容・計画◆
英語をもういちど基礎からやり直し、文法力に自信がもてず、文法知識がきちんと身に付いてないという不安を取り去り、自信が持てるようになる。
重要な文法事項を網羅するためには、半期では不十分なので、ABの両方を履修することを勧める。
授業では、簡単なリスニングで集中力を高めてから、ユニットごとに決められた文法事項を復習し、これまで理解が足りなかった部分があれば補うことによって、きちんと英文を理解する力を養う。
また、語彙の定着をはかるために、毎回単語のテストを受ける。
＜授業計画＞
１ ユニット10
２ ユニット11
３ ユニット12
４ Review２
５ ユニット13
６ ユニット14
７ ユニット15
８ ユニット16
９ ユニット17
10 ユニット18
11 Review３
12 Review３の補足
13 文法事項の補足と練習問題
14 まとめと実力確認
15 総まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する部分の予習を行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への貢献度、学習姿勢、期末試験を総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
Grammar Boost◆参考図書◆◆留意事項◆
居眠り、私語、飲食（のど飴、ガム、お茶を含む）は厳禁。なるべく欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES248N
総合英語Ｂ
永田 美喜子
1年
5-202
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
英文読解力を養成し、文法知識をきちんと身につける◆授業内容・計画◆
英語をもういちど基礎からやり直し、文法力に自信がもてず、文法知識がきちんと身に付いてないという不安を取り去り、自信が持てるようになる。
重要な文法事項を網羅するためには、半期では不十分なので、ABの両方を履修することを勧める。
授業では、簡単なリスニングで集中力を高めてから、ユニットごとに決められた文法事項を復習し、これまで理解が足りなかった部分があれば補うことによって、きちんと英文を理解する力を養う。
また、語彙の定着をはかるために、毎回単語のテストを受ける。
＜授業計画＞
１ ユニット10
２ ユニット11
３ ユニット12
４ Review２
５ ユニット13
６ ユニット14
７ ユニット15
８ ユニット16
９ ユニット17
10 ユニット18
11 Review３
12 Review３の補足
13 文法事項の補足と練習問題
14 まとめと実力確認
15 総まとめ◆準備学習の内容◆
授業内で指示する部分の予習を行うこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への貢献度、学習姿勢、期末試験を総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
Grammar Boost◆参考図書◆◆留意事項◆
居眠り、私語、飲食（のど飴、ガム、お茶を含む）は厳禁。なるべく欠席しないこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES249N
総合英語Ｃ
中西 千春
1年
5-208
火３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
・アメリカ映画を題材に，音楽教育の方法やあり方について考える・映画のスクリプトを教材に，リスニング，語彙，スピーキング力をつける
・日本語と英語で自分の意見をまとめ，表現する力をつける◆授業内容・計画◆
第1週：お気に入りの映画で自己紹介する
第2週：Music of the Heart リスニングとスキット練習
第3週：Music of the Heart 語彙と表現練習
第4週：Music of the Heart グループディスカッションとプレゼンテーション
第5週：August Rush リスニングとスキット練習
第6週：August Rush 語彙と表現練習
第7週：August Rush グループディスカッションとプレゼンテーション
第8週：The Legend of 1900 リスニングとスキット練習第9週：The Legend of 1900 語彙と表現練習
第10週：The Legend of 1900 グループディスカッションとプレゼンテーション
第11週：School of Rock リスニングとスキット練習
第12週：School of Rock 語彙と表現練習
第13週：School of Rock グループディスカッションとプレゼンテーション
第14週：Sister Act リスニングとスキット練習
第15週：Sister Act 語彙と表現練習とプレゼンテーション◆準備学習の内容◆
授業で出された課題を行ってください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
60％：授業内の活動（プレゼンテーション，ディスカッション，ペアスキット発表）
40％：提出物◆教科書（使用テキスト）◆
プリント教材◆参考図書◆◆留意事項◆
受講者には積極的に授業に参加することを期待しています。受講者が単に同じ科目を履修した学生の集まりではなく，映画をともに楽しみ，考え，学ぶ仲間となるようにしていきます。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES249N
総合英語Ｃ
中西 千春
1年
5-208
火３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
・アメリカ映画を題材に，音楽教育の方法やあり方について考える・映画のスクリプトを教材に，リスニング，語彙，スピーキング力をつける
・日本語と英語で自分の意見をまとめ，表現する力をつける◆授業内容・計画◆
第1週：お気に入りの映画で自己紹介する
第2週：Music of the Heart リスニングとスキット練習
第3週：Music of the Heart 語彙と表現練習
第4週：Music of the Heart グループディスカッションとプレゼンテーション
第5週：August Rush リスニングとスキット練習
第6週：August Rush 語彙と表現練習
第7週：August Rush グループディスカッションとプレゼンテーション
第8週：The Legend of 1900 リスニングとスキット練習第9週：The Legend of 1900 語彙と表現練習
第10週：The Legend of 1900 グループディスカッションとプレゼンテーション
第11週：School of Rock リスニングとスキット練習
第12週：School of Rock 語彙と表現練習
第13週：School of Rock グループディスカッションとプレゼンテーション
第14週：Sister Act リスニングとスキット練習
第15週：Sister Act 語彙と表現練習とプレゼンテーション◆準備学習の内容◆
授業で出された課題を行ってください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
60％：授業内の活動（プレゼンテーション，ディスカッション，ペアスキット発表）
40％：提出物◆教科書（使用テキスト）◆
プリント教材◆参考図書◆◆留意事項◆
受講者には積極的に授業に参加することを期待しています。受講者が単に同じ科目を履修した学生の集まりではなく，映画をともに楽しみ，考え，学ぶ仲間となるようにしていきます。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES250N
総合英語Ｄ
中西 千春
1年
5-208
火３

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・英語プレゼンテーション入門
・英語のプレゼンテーションの練習を通して，プレゼンテーションスキルを学ぶ。
・情報や意見をまとめて，効果的に伝える力を身につける。
・英語の語彙，文法，構成，論理を学ぶ。

◆授業内容・計画◆
第1週：プレゼンテーションの不安のコントロール
第2週：Interview(1)Family
第3週：Interview(2)Classmates
第4週：Show and Tell(1)Items
第5週：Show and Tell(2)Places
第6週:Introducing favorite items
第7週:Introducing favorite places
第8週:My memory in my childhood
第9週:My memory in high school
第10週:Giving instructions
第11週:Teaching skills
第12週:Persuasive speech (1) Changing mind
第13週:Persuasive speech (2) Action plan
第14週:Giving advice
第15週:Suggesting plan
◆準備学習の内容◆
授業で出された課題を行ってください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
60％：6回のプレゼンテーションの準備と発表
30％：友達へのフィードバック
10％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
Steve Gershon, Present Yourself 1, Experiences, Cambridge◆参考図書◆◆留意事項◆０２
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES250N
総合英語Ｄ
中西 千春
1年
5-208
火３

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
・英語プレゼンテーション入門
・英語のプレゼンテーションの練習を通して，プレゼンテーションスキルを学ぶ。
・情報や意見をまとめて，効果的に伝える力を身につける。
・英語の語彙，文法，構成，論理を学ぶ。

◆授業内容・計画◆
第1週：プレゼンテーションの不安のコントロール
第2週：Interview(1)Family
第3週：Interview(2)Classmates
第4週：Show and Tell(1)Items
第5週：Show and Tell(2)Places
第6週:Introducing favorite items
第7週:Introducing favorite places
第8週:My memory in my childhood
第9週:My memory in high school
第10週:Giving instructions
第11週:Teaching skills
第12週:Persuasive speech (1) Changing mind
第13週:Persuasive speech (2) Action plan
第14週:Giving advice
第15週:Suggesting plan

◆準備学習の内容◆
授業で出された課題を行ってください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
60％：6回のプレゼンテーションの準備と発表
30％：友達へのフィードバック
10％：Can-doリストによる自己評価◆教科書（使用テキスト）◆
Steve Gershon, Present Yourself 1, Experiences, Cambridge◆参考図書◆◆留意事項◆０２
後期
1単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES251N
総合英語Ｅ
林 千代
1年
5-208
月３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
学生が自分のペースで行う英語学習と授業内でのコミュニケーション活動を柱に、学生が自律した学習者になることができる。

◆授業内容・計画◆【授業内容】①自主的な学習（授業外での学習）
・各自で英語の到達目標を立てる。
・学期および毎週の学習計画を立てる。
・週毎に学習内容を振り返り、学んだ内容の定着を目指す。
②授業内活動・リスニング：英語の歌・会話・講義・ニュースなどを聞き、英語の聞き取り力向上を目指します。
・Q＆A
教員は適宜、質問に答え、学習の進度・内容に対して助言を行います。
【授業計画】
Week 1: オリエンテーション、模擬テスト
Week 2: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 3: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 4: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 5: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 6: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 7: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 8: Review, Weekly Journal, Q＆A
Week 9: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 10: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 11: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 12: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 13: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 14: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 15: 模擬テスト、一学期の成果の振り返り◆準備学習の内容◆
自宅での学習が前提となる授業です。計画に沿って、自主的な学習を進めましょう。また、授業で学んだことを復習することも必要です。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績は以下の項目を総合的に評価します。
①課題：ウィークリージャーナル（英語学習の内容・時間・振り返りを毎週記録）②授業活動③確認テストなど◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で指定します。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
英語の辞書を毎回持参すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES251N
総合英語Ｅ
林 千代
1年
5-208
月３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
学生が自分のペースで行う英語学習と授業内でのコミュニケーション活動を柱に、自律した学習者になることができる。

◆授業内容・計画◆【授業内容】①自主的な学習（授業外での学習）
・各自で英語の到達目標を立てる。
・学期および毎週の学習計画を立てる。
・週毎に学習内容を振り返り、学んだ内容の定着を目指す。
②授業内活動・リスニング：英語の歌・会話・講義・ニュースなどを聞き、英語の聞き取り力向上を目指します。
・Q＆A
教員は適宜、質問に答え、学習の進度・内容に対して助言を行います。
【授業計画】
Week 1: オリエンテーション、模擬テスト
Week 2: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 3: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 4: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 5: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 6: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 7: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 8: Review, Weekly Journal, Q＆A
Week 9: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 10: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 11: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 12: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 13: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 14: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 15: 模擬テスト、一学期の成果の振り返り◆準備学習の内容◆
自宅での学習が前提となる授業です。計画に沿って、自主的な学習を進めましょう。また、授業で学んだことを復習することも必要です。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績は以下の項目を総合的に評価します。
①課題：ウィークリージャーナル（英語学習の内容・時間・振り返りを毎週記録）②授業活動③確認テストなど◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で指定します。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
英語の辞書を毎回持参すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES252N
総合英語Ｆ
林 千代
1年
5-208
月３

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
学生が自分のペースで行う英語学習と授業内でのコミュニケーション活動を柱に、自律した学習者になることができる。

◆授業内容・計画◆【授業内容】①自主的な学習（授業外での学習）
・各自で英語の到達目標を立てる。
・学期および毎週の学習計画を立てる。
・週毎に学習内容を振り返り、学んだ内容の定着を目指す。
②授業内活動・リスニング：英語の歌・会話・講義・ニュースなどを聞き、英語の聞き取り力向上を目指します。
・Q＆A
教員は適宜、質問に答え、学習の進度・内容に対して助言を行います。
【授業計画】
Week 1: オリエンテーション、模擬テスト
Week 2: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 3: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 4: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 5: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 6: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 7: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 8: Review, Weekly Journal, Q＆A
Week 9: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 10: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 11: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 12: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 13: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 14: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 15: 模擬テスト、一学期の成果の振り返り◆準備学習の内容◆
自宅での学習が前提となる授業です。計画に沿って、自主的な学習を進めましょう。また、授業で学んだことを復習することも必要です。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績は以下の項目を総合的に評価します。
①課題：ウィークリージャーナル（英語学習の内容・時間・振り返りを毎週記録）②授業活動③確認テストなど◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で指定します。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
英語の辞書を毎回持参すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES252N
総合英語Ｆ
林 千代
1年
5-208
月３

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
学生が自分のペースで行う英語学習と授業内でのコミュニケーション活動を柱に、自律した学習者になることができる。

◆授業内容・計画◆【授業内容】①自主的な学習（授業外での学習）
・各自で英語の到達目標を立てる。
・学期および毎週の学習計画を立てる。
・週毎に学習内容を振り返り、学んだ内容の定着を目指す。
②授業内活動・リスニング：英語の歌・会話・講義・ニュースなどを聞き、英語の聞き取り力向上を目指します。
・Q＆A
教員は適宜、質問に答え、学習の進度・内容に対して助言を行います。
【授業計画】
Week 1: オリエンテーション、模擬テスト
Week 2: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 3: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 4: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 5: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 6: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 7: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 8: Review, Weekly Journal, Q＆A
Week 9: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 10: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 11: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 12: Listening(song), Weekly Journal, Q＆A
Week 13: Listening(news), Weekly Journal, Q＆A
Week 14: Listening(conversation), Weekly Journal, Q＆A
Week 15: 模擬テスト、一学期の成果の振り返り◆準備学習の内容◆
自宅での学習が前提となる授業です。計画に沿って、自主的な学習を進めましょう。また、授業で学んだことを復習することも必要です。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績は以下の項目を総合的に評価します。
①課題：ウィークリージャーナル（英語学習の内容・時間・振り返りを毎週記録）②授業活動③確認テストなど◆教科書（使用テキスト）◆
授業内で指定します。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
英語の辞書を毎回持参すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES253N
総合英語Ｇ
佐久間 晶子
1年
3-302
水１

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
本授業の受講生は「より実践的な英語能力」の習得を目指します。英検やTOEICなどの資格試験に挑戦するための15週にわたるプログラ
ムが準備されています。 受講生は日常生活やビジネスという具体的な場面においての、emailや広告文、商品説明文または会 社内部のお知らせなどを読み取る力や聞き取る力を高めていきます。readingやlisteningの訓練とともに、英語での発信力も求められていることを忘れてはなりません。 受講生は幅広く興味・関心を広げ、実践力を身につけていくことが要求されています。時事問題、 政治、経済、文化や国際問題にも関心をもち、国内外の英語ニュースを読み、聞き取る訓練が90分の授業に組み込まれています。英語圏の生活や文化に親しみをもてるようイギリス各地で撮影したビデオもお見せします。

◆授業内容・計画◆
Week 1: オリエンテーション
Week 2: 英検 概観:問題の特徴と対策
Week 3: TOEIC 概観:問題の特徴と対策
Week 4: Reading の基礎
Week 5: Listeningの基礎
Week 6: 英検 問題の特徴と対策 (短文の語句空所補充問題) (会話文の空所補充問題)
Week 7: 英検 問題の特徴と対策 (短文中の語句整序問題)(長文の語句空所補充)
Week 8: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 1 & Par 2)
Week 9: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 3 & Par 4)
Week 10: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 5 & Par 6)
Week 11: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 7)
Week 12: 語彙 & 熟語 確認とまとめ (1)Week 13: 語彙 & 熟語 確認とまとめ (2)Week 14: 実戦形式のまとめ
Week 15: 総括◆準備学習の内容◆
毎週小テストを行います。また、次週の課題も必ず取り組んでいただきます。疑問・質問とともに授業に出席し、積極的に参加することが一人ひとりの受講生に期待されています。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績は以下の項目を総合的に評価します。
１．単語・熟語・文法のテスト
２．Readingテスト
３．Listeningテスト
４．期末テスト
５．英検やTOEICの受験結果
６．積極的な授業参加度◆教科書（使用テキスト）◆
英検準２級 出る順 合格問題集 （旺文社 編）
その他の必要な教材は、教室で配布します。A4版の配布プリントを保存するための専用ファイルをご準備ください。

◆参考図書◆
授業中に指示します。

◆留意事項◆●英語辞書を毎回持参すること。
●初回授業で受講生の授業内容への希望をたずねます。
●英検やTOEICの試験に複数回挑戦し、スコアアップとして+50～100を目指します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES253N
総合英語Ｇ
佐久間 晶子
1年
3-302
水１

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
本授業の受講生は「より実践的な英語能力」の習得を目指します。英検やTOEICなどの資格試験に挑戦するための15週にわたるプログラ
ムが準備されています。 受講生は日常生活やビジネスという具体的な場面においての、emailや広告文、商品説明文または会 社内部のお知らせなどを読み取る力や聞き取る力を高めていきます。readingやlisteningの訓練とともに、英語での発信力も求められていることを忘れてはなりません。 受講生は幅広く興味・関心を広げ、実践力を身につけていくことが要求されています。時事問題、 政治、経済、文化や国際問題にも関心をもち、国内外の英語ニュースを読み、聞き取る訓練が90分の授業に組み込まれています。英語圏の生活や文化に親しみをもてるようイギリス各地で撮影したビデオもお見せします。

◆授業内容・計画◆
Week 1: オリエンテーション
Week 2: 英検 概観:問題の特徴と対策
Week 3: TOEIC 概観:問題の特徴と対策
Week 4: Reading の基礎
Week 5: Listeningの基礎
Week 6: 英検 問題の特徴と対策 (短文の語句空所補充問題) (会話文の空所補充問題)
Week 7: 英検 問題の特徴と対策 (短文中の語句整序問題)(長文の語句空所補充)
Week 8: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 1 & Par 2)
Week 9: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 3 & Par 4)
Week 10: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 5 & Par 6)
Week 11: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 7)
Week 12: 語彙 & 熟語 確認とまとめ (1)Week 13: 語彙 & 熟語 確認とまとめ (2)Week 14: 実戦形式のまとめ
Week 15: 総括◆準備学習の内容◆
毎週小テストを行います。また、次週の課題も必ず取り組んでいただきます。疑問・質問とともに授業に出席し、積極的に参加することが一人ひとりの受講生に期待されています。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績は以下の項目を総合的に評価します。
１．単語・熟語・文法のテスト
２．Readingテスト
３．Listeningテスト
４．期末テスト
５．英検やTOEICの受験結果
６．積極的な授業参加度◆教科書（使用テキスト）◆
英検準２級 出る順 合格問題集 （旺文社 編）
その他の必要な教材は、教室で配布します。A4版の配布プリントを保存するための専用ファイルをご準備ください。

◆参考図書◆
授業中に指示します。

◆留意事項◆●英語辞書を毎回持参すること。
●初回授業で受講生の授業内容への希望をたずねます。
●英検やTOEICの試験に複数回挑戦し、スコアアップとして+50～100を目指します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES254N
総合英語Ｈ

クラス
開講学期
単位数

０４
1単位

◆授業目標◆
本授業の受講生は「より実践的な英語能力」の習得を目指します。英検やTOEICなどの資格試験に挑戦するための15週にわたるプログラ
ムが準備されています。 受講生は日常生活やビジネスという具体的な場面においての、emailや広告文、商品説明文または会 社内部のお知らせなどを読み取る力や聞き取る力を高めていきます。readingやlisteningの訓練とともに、英語での発信力も求められていることを忘れてはなりません。 受講生は幅広く興味・関心を広げ、実践力を身につけていくことが要求されています。時事問題、 政治、経済、文化や国際問題にも関心をもち、国内外の英語ニュースを読み、聞き取る訓練が90分の授業に組み込まれています。英語圏の生活や文化に親しみをもてるようイギリス各地で撮影したビデオもお見せします。

◆授業内容・計画◆
Week 1: オリエンテーション
Week 2: 英検 概観:問題の特徴と対策
Week 3: TOEIC 概観:問題の特徴と対策
Week 4: Reading の基礎
Week 5: Listeningの基礎
Week 6: 英検 問題の特徴と対策 (短文の語句空所補充問題) (会話文の空所補充問題)
Week 7: 英検 問題の特徴と対策 (短文中の語句整序問題)(長文の語句空所補充)
Week 8: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 1 & Par 2)
Week 9: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 3 & Par 4)
Week 10: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 5 & Par 6)
Week 11: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 7)
Week 12: 語彙 & 熟語 確認とまとめ (1)Week 13: 語彙 & 熟語 確認とまとめ (2)Week 14: 実戦形式のまとめ
Week 15: 総括◆準備学習の内容◆
毎週小テストを行います。疑問・質問とともに授業に出席し、積極的に参加することが一人ひとりの受講生に期待されています。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績は以下の項目を総合的に評価します。
１．単語・熟語・文法のテスト
２．Readingテスト
３．Listeningテスト
４．期末テスト
５．英検やTOEICの受験結果
６．積極的な授業参加度◆教科書（使用テキスト）◆
英検準２級 出る順 合格問題集 （旺文社 編）
その他の必要な教材は、教室で配布します。A4版の配布プリントを保存するための専用ファイルをご準備ください。

◆参考図書◆
授業中に指示します。

◆留意事項◆● 英語辞書を毎回持参すること。
● 初回授業で受講生の授業内容への希望をたずねます。
● 英検やTOEICの試験に複数回挑戦し、スコアアップとして+50～100を目指します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES254N
総合英語Ｈ

クラス
開講学期
単位数

０４
1単位

◆授業目標◆
本授業の受講生は「より実践的な英語能力」の習得を目指します。英検やTOEICなどの資格試験に挑戦するための15週にわたるプログラ
ムが準備されています。 受講生は日常生活やビジネスという具体的な場面においての、emailや広告文、商品説明文または会 社内部のお知らせなどを読み取る力や聞き取る力を高めていきます。readingやlisteningの訓練とともに、英語での発信力も求められていることを忘れてはなりません。 受講生は幅広く興味・関心を広げ、実践力を身につけていくことが要求されています。時事問題、 政治、経済、文化や国際問題にも関心をもち、国内外の英語ニュースを読み、聞き取る訓練が90分の授業に組み込まれています。英語圏の生活や文化に親しみをもてるようイギリス各地で撮影したビデオもお見せします。

◆授業内容・計画◆
Week 1: オリエンテーション
Week 2: 英検 概観:問題の特徴と対策
Week 3: TOEIC 概観:問題の特徴と対策
Week 4: Reading の基礎
Week 5: Listeningの基礎
Week 6: 英検 問題の特徴と対策 (短文の語句空所補充問題) (会話文の空所補充問題)
Week 7: 英検 問題の特徴と対策 (短文中の語句整序問題)(長文の語句空所補充)
Week 8: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 1 & Par 2)
Week 9: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 3 & Par 4)
Week 10: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 5 & Par 6)
Week 11: TOEIC 問題の特徴と対策 (Part 7)
Week 12: 語彙 & 熟語 確認とまとめ (1)Week 13: 語彙 & 熟語 確認とまとめ (2)Week 14: 実戦形式のまとめ
Week 15: 総括◆準備学習の内容◆
毎週小テストを行います。疑問・質問とともに授業に出席し、積極的に参加することが一人ひとりの受講生に期待されています。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
成績は以下の項目を総合的に評価します。
１．単語・熟語・文法のテスト
２．Readingテスト
３．Listeningテスト
４．期末テスト
５．英検やTOEICの受験結果
６．積極的な授業参加度◆教科書（使用テキスト）◆
英検準２級 出る順 合格問題集 （旺文社 編）
その他の必要な教材は、教室で配布します。A4版の配布プリントを保存するための専用ファイルをご準備ください。

◆参考図書◆
授業中に指示します。

◆留意事項◆● 英語辞書を毎回持参すること。
● 初回授業で受講生の授業内容への希望をたずねます。
● 英検やTOEICの試験に複数回挑戦し、スコアアップとして+50～100を目指します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES033N
ドイツ語文法初級Ａ
伊藤 直子
1年
5-302
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆「話す、聞く、書く」を中心とした総合的な学習を通して、ドイツ語の基礎を学ぶことを目標とします。具体的には発音の規則を覚え、文法事項の初歩を理解し、基本表現を口頭および作文により習得することを目指します。

◆授業内容・計画◆
教科書は平易な対話文とパートナー練習、文法事項の解説・練習問題、作文、聞き取り、ドイツ語圏の諸事情を紹介するコラムなどから構成されています。授業では発音の規則を学んだあと、これらの諸要素を組み合わせながら、教科書の前半を学習します。授業ではまた随時小テストを行い、既習事項の確認・定着を図っていきます。
1） 導入、アルファベート、挨拶表現
2） 発音の規則(1)
第1課「自己紹介」(1)－動詞の現在人称変化
3） 発音の規則(2)
第1課(2)－動詞の現在人称変化（続き）、sein
4） 発音の規則(3)
第1課(3)－疑問文
5） 第2課「趣味」(1)－haben、語順
6） 第2課(2)－名詞の性
7） 第3課「買物」(1)－定冠詞・名詞の格変化
8） 第3課(2)－定冠詞・名詞の格変化（続き）
9） 第3課(3)－名詞の複数形
10）第4課「カフェにて」(1)－不定冠詞
11）第4課(2)－所有冠詞、否定冠詞
12）第5課「旅行へ」(1)－不規則動詞①13）第5課(2)－疑問代名詞
14）期末試験15) まとめと評価◆準備学習の内容◆＊発音の規則を復習。
＊毎回宿題（文法の練習問題など）や小テストの準備を通して、既習事項を復習。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への取り組みなど）、小テストおよび期末試験の結果を総合的に評価。
◆教科書（使用テキスト）◆『ドイツ語インフォメーション neu2』秋田静男他著（朝日出版社）◆参考図書◆
独和辞典を携行のこと（初回の授業で説明します）。
◆留意事項◆
外国語の習得は積み重ねによるものなので、極力欠席を避け、復習に努め、積極的に授業に参加してください。疑問点についてはそのつど遠慮なく質問し、不明な点が残らないようにしましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES033N
ドイツ語文法初級Ａ
岩井 智子
1年
5-207
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
総合独語Iと後期の総合独語IIをあわせて、ドイツ語の文法をひと通り学習します。ドイツ語の読解・コミュニケーションのための基礎的な文法力を、練習によって養います。テキストや視覚教材を通してドイツの文化・生活にも触れていきます。

◆授業内容・計画◆
1) 導入アルファベ－ト2) 1課 自己紹介
3) 1課 動詞の現在人称変化
4) 2課 名詞の性と冠詞
5) 2課 定冠詞と不定冠詞
6) 1/2課 読んでみよう
7) 3課 不規則変化の動詞
8) 3課 複数
9) 4課 定冠詞類・不定冠詞類
10) まとめと小テスト
11) 4課 買い物
12) 3/4課 読んでみよう
13) 5課 前置詞
14) 5課 人称代名詞
15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書を予習し、自分で辞書を引いて単語の意味を理解し、ドイツ語文を日本語に訳せるようにしてください。問題も必ず、まず自分でやってみましょう。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験、小テストなども含めて総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書「ブーメラン」小野寿美子ほか著 朝日出版社◆参考図書◆
独和辞典(電子辞書可）。独和辞典を引いてボキャブラリーを増やす努力をしましょう。
◆留意事項◆
独和辞典は必ず用意すること。新しく出てきた単語の意味は予習のときに自分で調べるように努力しましょう。
出席状況や授業時の応答を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES033N
ドイツ語文法初級Ａ

クラス
開講学期
単位数

０３
1単位

◆授業目標◆
初級文法の学習を通して、やさしいドイツ語を読んだり、書いたり、聴いたり、話したりできるようになることを目標とします。ドイツ語をゼロから学びたい人、学びなおしたい人を対象にした授業です。

◆授業内容・計画◆
文法事項の解説と問題演習を反復して行います。
第01回 ガイダンス
第02回 アルファベート
第03回 発音
第04回 動詞の現在人称変化１（基本型）
第05回 動詞の現在人称変化２（d・t型/s・z型）
第06回 動詞の現在人称変化３（幹母音変化動詞）
第07回 動詞の現在人称変化４（sein/haben/werden）
第08回 文の種類と語順１（平叙文)
第09回 文の種類と語順２（疑問文/否定文）
第10回 名詞の数と性
第11回 定冠詞と名詞の格変化１（格変化）
第12回 定冠詞と名詞の格変化２（用法）
第13回 不定冠詞と名詞の格変化１（格変化）
第14回 不定冠詞と名詞の格変化２（用法）
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書の該当箇所を予習しておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点50％＋試験の得点50％◆教科書（使用テキスト）◆『一歩ずつ―楽しいドイツ語』小川さくえ・片岡律子 同学社
教科書や辞書は指示するまで購入しないでください。
◆参考図書◆◆留意事項◆
詳細は初回の授業で説明するので、必ず出席してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES033N
ドイツ語文法初級Ａ
長谷川 悦朗
1年
2-27
火４

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
ドイツ語を文字（アルファベート）から学習してゆきます。適正な発音に習熟し、基本的語彙を習得するとともに、文の仕組みである文法への理解を基盤としつつ、日常生活で使用される口頭表現を題材に練習してゆきます。初級段階の総合的なドイツ語運用能力の錬成が目標です。
◆授業内容・計画◆
第１回 導入とアルファベート
第２回 発音とあいさつ
第３回 主語と動詞
第４回 動詞の現在人称変化
第５回 自己紹介の表現
第６回 冠詞と名詞
第７回 ザルツブルクの博物館
第８回 不規則動詞
第９回 複数形
第10回 ヴィーンでの街歩き
第11回 冠詞類
第12回 ハンブルクでの買い物
第13回 前置詞
第14回 バーゼルでの街歩き
第15回 総括と考査◆準備学習の内容◆
文法を学習する回の前には文法説明を通読しておくこと。単語と表現を学習する回の前にはドイツ語を音読してみること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験［＋小テスト］◆教科書（使用テキスト）◆『ブーメラン』小野寿美子／中川明博／西巻丈児共著（朝日出版社）◆参考図書◆
独和辞典（必要性を含めて初回授業で指示します）◆留意事項◆
初学者の段階では予習や復習よりも授業への出席が何よりも大切です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES033N
ドイツ語文法初級Ａ
宮谷 尚実
1年
5-208
金３

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
1単位

◆授業目標◆
１）発音の基礎を知り、正しい発音ができるようになる
２）ごく初歩の文法が理解できる（現在時制の表現を中心に）
３）日常的な場面で必要な会話ができるようになる
４）日常生活と音楽に関する基礎語彙を身につける◆授業内容・計画◆
ビデオ教材の付いた教科書『ドイツ語の時間』を使い、初級文法前半を勉強します。授業では文法の解説をし、練習問題を解いていきます。
語彙の学習やドイツ語圏の文化と知り合うためにDVDの映像教材も豊富に用います。
全15回の授業計画（主な内容）
第1回 ガイダンス、発音、挨拶
第2回 Lektion 1（1）規則動詞の現在人称変化
第3回 Lektion 1（2) habenとsein、動詞の位置
第4回 Lektion 2（1）名詞の性
第5回 Lektion 2（2）名詞の格変化
第6回 Lektion 1-2のまとめ
第7回 Lektion 1-2の応用問題と解説
第8回 Lektion 3（1）不規則動詞の現在人称変化
第9回 Lektion 3（2）名詞の複数形と3格
第10回 Lektion 4（1）前置詞と名詞の格
第11回 Lektion 4（2）副文
第12回 Lektion 3-4のまとめ
第13回 Lektion 3-4の応用問題と解説
第14回 ここまでの学習内容をふまえてドイツ文化を知る
第15回 学期全体のまとめと評価
毎回の授業のはじめに、前回の授業で出てきた語彙や文法に関する小テストをします。音楽の基礎語彙も少しずつ覚えていきましょう。

◆準備学習の内容◆
新しい文法項目や表現が毎回出てきますので、予習・復習をこまめにして、忘れてしまわないようにしましょう。授業時間外では教科書付属のCDをたくさん聴き、DVDも活用して発音練習や復習に役立ててください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時実施する小テストおよび定期筆記試験の結果と、普段の授業における取り組みから総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ドイツ語の時間 ビデオ教材 恋するベルリン』清野智昭著（朝日出版社）◆参考図書◆
授業時に指示。
◆留意事項◆
毎回の授業に独和辞書を持参してください。
授業時間はもちろん、授業時間外でもドイツ語に関心を持って復習を積極的にしましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES034N
ドイツ語文法初級Ｂ
伊藤 直子
1年
5-302
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期に引き続き「話す、聞く、書く」を中心とした総合的な学習を通して、ドイツ語の基礎を学ぶことを目標とします。具体的には文法事項の初歩を理解し、基本表現を口頭および作文により習得することを目指します。

◆授業内容・計画◆
授業では既習事項を復習したあと、前期同様に、基本的な文法事項の習得、口頭および作文による表現練習、聞き取りなどを組み合わせな
がら、教科書の後半を学習します。授業ではまた随時小テストを行い、既習事項の確認・定着を図っていきます。
1) 既習事項の確認
第6課「カフェにて(続き)」(1)－不規則動詞②2) 第6課(2)－人称代名詞
3) 第7課「道案内」(1)－前置詞
4) 第7課(2)－前置詞と定冠詞の融合形
5) 第8課「ホテルの予約」(1)－話法の助動詞
6) 第8課(2)－話法の助動詞（続き）
7) 第9課「駅の窓口にて」(1)－分離動詞
8) 第9課(2)－命令形
9) 第10課「コンサートへ」(1)－形容詞10）第10課(2)－再帰動詞
11）第11課「手紙を書く」(1)－動詞の三基本形、過去形
12）第11課(2)－過去形（続き）
13）第12課「レストランにて」－現在完了形
14）期末試験15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
毎回宿題（文法の練習問題など）や小テストの準備を通して、既習事項を復習。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への取り組みなど）、小テスト・期末試験の結果を総合的に評価。
◆教科書（使用テキスト）◆『ドイツ語インフォメーション neu2』秋田静男他著（朝日出版社）◆参考図書◆
独和辞典を携行のこと。
◆留意事項◆
外国語の習得は積み重ねによるものなので、極力欠席を避け、復習に努め、積極的に授業に参加してください。疑問点についてはそのつど遠慮なく質問し、不明な点が残らないようにしましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES034N
ドイツ語文法初級Ｂ
岩井 智子
1年
5-207
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の総合独語Iからひきつづき後期も同じ教科書の後半を進みます。練習をつうじて、さらに応用力と表現力をつけていきます。後期修了時には、辞書さえあれば文章を読んでいける読解力を獲得することを目指します。

◆授業内容・計画◆
1) 前期の復習
3) 6課 話法の助動詞
4) 6課 副文5) 5／6課 読んでみよう
6) 7課 形容詞
7) 7課 比較
8) まとめと小テスト
9) 8課 動詞の3基本形
10 8課 現在完了形
10) 7／8課 読んでみよう
11) 9課 過去形
12) 9課 再帰代名詞
13) 10課 zu不定詞
14) 10課 関係代名詞
15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書を予習し、自分で辞書を引いて単語の意味を理解し、ドイツ語文を日本語に訳せるようにしてください。問題も必ず、まず自分でやってみましょう。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学期末試験、小テストなども含めて総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書「ブーメラン」小野寿美子ほか著 朝日出版社◆参考図書◆
独和辞典(電子辞書可）。独和辞典を引いてボキャブラリーを増やす努力をしましょう。
◆留意事項◆
出席状況や授業時の応答も重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES034N
ドイツ語文法初級Ｂ
中村 仁
1年
5-309
水４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
初級文法の学習を通して、やさしいドイツ語を読んだり、書いたり、聴いたり、話したりできるようになることを目標とします。前期開講科目「ドイツ語文法初級Ａ／総合独語Ⅰ（クラス１～４ｃ）」の続きです。
◆授業内容・計画◆
文法事項の解説と問題演習を反復して行います。
第01回 前期の復習
第02回 定冠詞類１（種類と格変化）
第03回 定冠詞類２（用法）
第04回 不定冠詞類１（種類と格変化）
第05回 不定冠詞類２（用法）
第06回 人称代名詞の格変化
第07回 前置詞１（2格/3格/4格支配）
第08回 前置詞２（3・4格支配）
第09回 分離動詞・非分離動詞
第10回 再帰代名詞
第11回 再帰動詞
第12回 非人称のes
第13回 話法の助動詞
第14回 未来形
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書の該当箇所を予習しておいてください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点50％＋学期末試験の得点50％◆教科書（使用テキスト）◆『一歩ずつ―楽しいドイツ語』小川さくえ・片岡律子 同学社◆参考図書◆◆留意事項◆
詳細は初回の授業で説明するので、必ず出席してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES034N
ドイツ語文法初級Ｂ
長谷川 悦朗
1年
2-27
火４

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
前期に引き続き初級段階のドイツ語を学習します。適正な発音に習熟し、基本的語彙を習得するとともに、文の仕組みである文法への理解を基盤としつつ、日常生活で使用される口頭表現を題材に練習してゆきます。初級段階の総合的なドイツ語運用能力の錬成が目標です。

◆授業内容・計画◆
第１回 助動詞
第２回 接続詞
第３回 ベルリーンでのコンサート
第４回 形容詞
第５回 ルール地方での外食
第６回 動詞の３基本形
第７回 現在完了形
第８回 週末の外出
第９回 過去形
第10回 再帰用法
第11回 ヴァイマルでの街歩き
第12回 不定詞
第13回 関係代名詞
第14回 冬季休暇中の旅行
第15回 総括と考査◆準備学習の内容◆
文法を学習する回の前には文法説明を通読しておくこと。単語と表現を学習する回の前にはドイツ語を音読してみること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験［＋小テスト］◆教科書（使用テキスト）◆『ブーメラン』小野寿美子／中川明博／西巻丈児共著（朝日出版社）◆参考図書◆
独和辞典（必要性を含めて初回授業で指示します）◆留意事項◆
初学者の段階では予習や復習よりも授業への出席が何よりも大切です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES034N
ドイツ語文法初級Ｂ
宮谷 尚実
1年
5-208
金３

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
1単位

◆授業目標◆
１）発音の基礎を知り、正しい発音ができるようになる
２）ごく初歩の文法が理解できる（現在時制の表現を中心に）
３）日常的な場面で必要な会話ができるようになる
４）日常生活と音楽に関する基礎語彙を身につける◆授業内容・計画◆
前期に引き続き、ビデオ教材の付いた教科書『ドイツ語の時間』を使い、初級文法前半を勉強します。授業では文法の解説をし、練習問題を解いていきます。語彙の学習やドイツ語圏の文化と知り合うためにDVDの映像教材も豊富に用います。
全15回の授業計画（主な内容）
第1回 ガイダンス、前期の学習内容の復習
第2回 Lektion 5（1）人称代名詞
第3回 Lektion 5（2) 再帰動詞
第4回 Lektion 6（1）定冠詞類
第5回 Lektion 6（2）不定冠詞類
第6回 Lektion 5-6のまとめ
第7回 Lektion 5-6の応用問題と解説
第8回 Lektion 7（1）zu不定詞句
第9回 Lektion 7（2）分離動詞
第10回 Lektion 8（1）話法の助動詞の仕組み
第11回 Lektion 8（2）話法の助動詞の用法
第12回 Lektion 7-8のまとめ
第13回 Lektion 7-8の応用問題と解説
第14回 ここまでの学習内容をふまえてドイツ文化を知る
第15回 学期全体のまとめと評価
毎回の授業のはじめに、前回の授業で出てきた語彙や文法に関する小テストをします。音楽の基礎語彙も少しずつ覚えていきましょう。

◆準備学習の内容◆
新しい文法項目や表現が毎回出てきますので、予習・復習をこまめにして、忘れてしまわないようにしましょう。授業時間外では教科書付属のCDをたくさん聴き、DVDも活用して発音練習や復習に役立ててください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時実施する小テストおよび定期筆記試験の結果と、普段の授業における取り組みから総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆『ドイツ語の時間 ビデオ教材 恋するベルリン』清野智昭著（朝日出版社）◆参考図書◆
授業時に指示。
◆留意事項◆

毎回の授業に独和辞書を持参してください。
授業時間はもちろん、授業時間外でもドイツ語に関心を持って復習を積極的にしましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES037N
ドイツ語講読初級Ａ
伊藤 直子
1年
5-302
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
ドイツ語の初級文法を学習しながら、やさしく書かれたテキストを講読することによって、ドイツ語の基礎的読解力を身につけることを目標とします。
◆授業内容・計画◆
教科書はドイツのメルヘン、伝説などをもとにした平易な読みものと会話文、文法の解説・練習問題、読みものに関するコラムから構成されています。
授業では教科書の前半を扱い、文法の解説や練習問題を行いながら、関連のテキストを講読していきます。その際、発音練習や音読も重視されます。また、読解には文法事項の把握がかかせないため、随時小テストを行い、既習事項の確認・定着を図っていきます。
1）導入、アルファベート、挨拶表現
2）発音の規則(1)
第1課「白雪姫」(1)－動詞の現在人称変化
3）発音の規則(2)
第1課(2)－語順、sein
4）発音の規則(3)
第1課(3)－テキスト講読
5）第2課「ハーメルンの鼠捕り男」(1)－名詞の格変化
6）第2課(2)－名詞の格変化（続き）、haben
7）第2課(3)－テキスト講読
8）第3課「もじゃもじゃ頭のペーター」(1)－名詞の複数形、不規則動詞
9）第3課(2)－テキスト講読
10) 第4課「ティル・オイレンシュピーゲル」(1)－人称代名詞、前置詞
11) 第4課(2)－テキスト講読
12) 第5課「ランツフートの結婚式」(1)－定・不定冠詞類
13) 第5課(2)－テキスト講読
14) 期末試験
15) まとめと評価◆準備学習の内容◆＊発音の規則を復習。
＊毎回宿題（文法の練習問題）や小テストの準備を通して、既習事項を復習。
＊テキストの下調べ。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への取り組みなど）、小テスト・期末試験の結果を総合的に評価。
◆教科書（使用テキスト）◆『ドイツ こころのふるさと－ビデオで学ぶメルヘンと伝説』荻野蔵平、Andrea Raab共著（朝日出版社）◆参考図書◆
独和辞典を携行のこと（初回の授業で説明します）。
◆留意事項◆

始めは時間がかかるかもしれませんが、テキストの下調べを必ず行い、積極的に授業に参加してください。疑問点についてはそのつど遠慮なく質問し、不明な点が残らないようにしましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES038N
ドイツ語講読初級Ｂ
伊藤 直子
1年
5-302
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
ドイツ語の初級文法を学習しながら、やさしく書かれたテキストを講読することによって、ドイツ語の基礎的読解力を身につけることを目標とします。
◆授業内容・計画◆前期に続いて、教科書の後半部分を学習する予定です。授業では前期同様、文法の解説や練習問題を行い、関連のテキストを講読していきます。その際、音読も重視されます。また随時小テストを行い、既習事項の確認・定着を図っていきます。
1）既習事項の確認
第6課「ディンケルスビュールのこども祭り」(1)－従属接続詞と副文
2）第6課(2)－分離・非分離動詞
3）第6課(3)－テキスト講読
4）第7課「ミュンヘンのオクトーバーフェスト」(1)－話法の助動詞
5）第7課(2)－テキスト講読
6）第8課「フルトの竜退治祭り」(1)－形容詞7）第8課(2)－テキスト講読
8）第9課「ヘンゼルとグレーテル」(1)－再帰動詞、zu不定詞
9）第9課(2)－テキスト講読
10) 第10課「ニュルンベルクのクリスマス市」(1)－動詞の三基本形、過去形
11) 第10課(2)－テキスト講読
12) 第11課「ほら吹き男爵」(1)－現在完了形
13) 第11課(2)－テキスト講読
14) 期末試験
15) まとめと評価◆準備学習の内容◆＊毎回宿題（文法の練習問題）や小テストの準備を通して、既習事項を復習。
＊テキストの下調べ。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への取り組みなど）、小テスト・期末試験の結果を総合的に評価。
◆教科書（使用テキスト）◆『ドイツ こころのふるさと－ビデオで学ぶメルヘンと伝説』荻野蔵平、Andrea Raab共著（朝日出版社）◆参考図書◆
独和辞典を携行のこと。
◆留意事項◆
テキストの下調べを必ず行い、積極的に授業に参加してください。疑問点についてはそのつど遠慮なく質問し、不明な点が残らないようにしましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES035N
ドイツ語会話初級Ａ
末松 淑美
1年
5-219
金１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
・ドイツ語で話すことを楽しむ。
・短い文を正確に組み立てる。
・場面ごとに必要な語彙と表現を覚える。
◆授業内容・計画◆
ドイツで初学者向けに作られた会話教材を使います。主人公の家族が繰り広げるさりげない日常会話をもとに、聞き取り・対話練習を行います。まず写真とCDによるエピソードでテーマと必要語彙を学び、練習問題に進みます。前期の学習範囲は、第１～４課です。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

自己紹介／第１課(1) テーマ：知り合う第１課(2) あいさつ表現
第１課(3) 出身地を尋ねる
第１課の確認と復習、第２課(1) テーマ：家族の紹介
第２課(2) お元気ですか，
第２課(3) 親族名称、プロフィール
第２課の確認と復習、第３課(1) テーマ：買い物
第３課(2) 食品・食材の名称
第３課(3) 値段を尋ねる
第３課(4) 買い物と支払い
第３課の確認と復習、第４課(1) テーマ：住まい
第４課(2) 部屋の名称、形容詞
第４課(3) 家具の名称、色の形容詞
第４課の確認と復習まとめと評価（作文課題とスピーチ）

ドイツ語圏の講習会で、あるいはドイツ語圏から指導にいらした先生と話せるようになりたい人は、ぜひ履修してください。家での復習も含めてしっかり取り組めば、短いドイツ語でのやり取りを自信を持って出来るようになります。

◆準備学習の内容◆
復習を重視します。
（１）学んだ表現を必ず音読し、覚えましょう。
（２）教科書の後半は練習帳になっています。該当する練習問題や学習語彙（Lernwortschatz）に各自で取り組みましょう。
（３）１年生は初心者からこの科目を履修できます。予備知識がまったくない場合、簡単な予習を組み合わせると効果的です。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への積極的な取り組み、口頭での発言やスピーチ、各課ごとの確認テスト（筆記と聞き取り）などを通して、語学力を総合的に評価◆教科書（使用テキスト）◆『Schritte plus 1』D.Niebisch ほか著（Hueber社）◆参考図書◆

◆留意事項◆（１）授業に出席してドイツ語で話すことがもっとも重要です。全授業出席を目指してください。
（２）間違ってもいいので、大きな声ではっきりと話しましょう。学んだことは、次の時間までに必ず一度復習しましょう。
（３）万が一欠席した場合、どこまで進んだかをクラスメートまたは教員に確認し、必ず自分で学習してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES036N
ドイツ語会話初級Ｂ
末松 淑美
1年
5-219
金１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
・簡単な文による少し長めの対話ができるようになる。
・身近な日常的場面で必要な語彙と表現を覚える。
◆授業内容・計画◆
ドイツで初学者向けに作られた会話教材を使います。主人公の家族が繰り広げるさりげない日常会話をもとに、聞き取り・対話練習を行います。まず写真とCDによるエピソードでテーマと必要語彙を学び、練習問題に進みます。後期の学習範囲は、第４課の復習および第５～７課です。
第１回 スピーチ「夏休みの出来事」、第４課の復習
第２回 第５課(1) テーマ：一日の過ごし方
第３回 第５課(2) 時刻表現
第４回 第５課(3) 日常生活の行動を表す表現
第５回 第５課(4) 時間の約束をする
第６回 第５課の確認と復習、第６課(1)テーマ：余暇
第７回 第６課(2) 天候に関する表現
第８回 第６課(3) ものの有無を尋ねる
第９回 第６課(4) ピクニックの準備をする
第10回 第６課の確認と復習、第７課(1) テーマ：学校
第11回 第７課(2) 学校に関連する表現
第12回 第７課(3) 話法の助動詞を使った表現
第13回 第７課(4) 現在完了で過去の出来事を話す
第14回 第７課の確認と復習
第15回 まとめと評価（作文課題とスピーチ）
単語だけのコミュニケーションを抜け出し、動詞をうまく使って、短い文単位での対話を目指します。家での復習も含めてしっかり取り組めば、
ドイツ語での意思疎通も滑らかになり、簡単な日常会話が楽しめるようになります。

◆準備学習の内容◆
復習を重視します。
（１）学んだ表現を必ず音読し、覚えましょう。
（２）教科書の後半は練習帳になっています。該当する練習問題や学習語彙（Lernwortschatz）に各自で取り組みましょう。語彙が増えると、会話はますます楽しくなります。
（３）簡単な予習を組み合わせると、さらに効果的です。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への積極的な取り組み、口頭での発言やスピーチ、各課ごとの確認テスト（筆記と聞き取り）などを通して、語学力を総合的に評価◆教科書（使用テキスト）◆『Schritte plus 1』D.Niebisch ほか著（Hueber社）◆参考図書◆◆留意事項◆

（１）授業に出席してドイツ語で話すことがもっとも重要です。全授業出席を目指してください。
（２）間違ってもいいので、大きな声ではっきりと話しましょう。学んだことは、次の時間までに必ず一度復習しましょう。
（３）万が一欠席した場合、どこまで進んだかをクラスメートまたは教員に確認し、必ず自分で学習してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES271N
言語と文化（ドイツ語）Ａ
末松 淑美
1年
2-21
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆●ドイツ語の背景にある文化を知る。
●映画を通して、ドイツの文化・社会・歴史を人々がどのように受けとめているかを感じる。
●日本との違いについて考える。
◆授業内容・計画◆
ドイツ語を学んでいる人も、これから学ぶ人も、より深いコミュニケーションを行うには、言葉の背景にある文化を知る必要があります。教科
書を読み、映像の助けを借りながら、ドイツ語圏の人々の精神世界に近づいてみましょう。
はじめの20分は「ドイツ語コーナー」として、発音をはじめ、ことわざや比喩表現などを取り上げ、発想やイメージの違いを楽しみます。後半の70分は、教科書を読みながらワークシートに取り組み、意見交換をします。テーマに関連した２本のドイツ映画を見ます。常に日本(語)との違いを意識しながら学びます。
第１回 自己紹介、発音とあいさつ、ドイツ語とドイツ
第２回 ドイツの地理と文化(1) 州と州都、ロマンチック街道
第３回 ドイツの地理と文化(2) ベルリン、メルヘン街道
第４回 ドイツ人と家族
第５回 児童文学（エンデ、ケストナー）
第６回 映画『二人のロッテ』前半
第７回 映画『二人のロッテ』後半
第８回 ドイツの地理と文化(3) 古城街道とゲーテ街道
第９回 学校制度
第10回 戦後のドイツ
第11回 ドイツ人とサッカー
第12回 映画『ベルンの奇跡』前半
第13回 映画『ベルンの奇跡』後半
第14回 前期の総括と復習（レポート作成および提出）
第15回 まとめと評価（毎回のコメントペーパー、映画感想文）◆準備学習の内容◆（１）予習：最初の時間に、授業で読む教科書のページの計画表を配布します。目を通してきてください。
（２）復習：授業で学んだドイツ事情について自分でも調べてみましょう。日本の状況とも比較してみましょう。
（３）課題が出た場合には、調べること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への積極的取り組み、グループ活動での活発な意見交換、コメントペーパー、感想文、レポートなどを総合的に評価◆教科書（使用テキスト）◆『新ドイツの街角から - ドイツ文化事情』高橋憲著（郁文堂）、およびプリント教材◆参考図書◆
授業中に、各テーマ毎の参考文献を紹介◆留意事項◆

●好奇心を持って授業に参加し、積極的に意見交換をしてください。授業への取り組みを重視します。
●ドイツ語の知識は前提としません。ドイツ語圏の文化事情に興味がある人すべてを対象としています。
●映画は、授業内での話し合いにより、変更する場合もあります。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES272N
言語と文化（ドイツ語）Ｂ
末松 淑美
1年
2-21
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆●ドイツ語の背景にある文化を知る。
●映画を通して、ドイツの文化・社会・歴史を人々がどのように受けとめているかを感じる。
●日本との違いについて考える。
◆授業内容・計画◆
ドイツ語を学んでいる人も、これから学ぶ人も、より深いコミュニケーションを行うには、言葉の背景にある文化を知る必要があります。教科
書を読み、映像の助けを借りながら、ドイツ語圏の人々の精神世界に近づいてみましょう。
はじめの20分は「ドイツ語コーナー」として、発音をはじめ、ことわざや比喩表現などを取り上げ、発想やイメージの違いを楽しみます。後半の70分は、教科書を読みながらワークシートに取り組み、意見交換をします。テーマに関連した２本のドイツ映画を見ます。常に日本(語)との違いを意識しながら学びます。
第１回 オーストリアの都市、ウィーン
第２回 バイエルン、ルードヴィヒII世、ビールの話
第３回 ドイツ料理、ワインの話
第４回 キリスト受難劇、舞台芸術
第５回 シュタイナー教育
第６回 ベルリンの壁
第７回 映画『グッバイ、レーニン！』前半
第８回 映画『グッバイ、レーニン！』後半
第９回 自然と環境
第10回 ジャーナリズム
第11回 分断国家
第12回 映画『善き人のためのソナタ』前半
第13回 映画『善き人のためのソナタ』後半
第14回 前期の総括と復習（レポート作成および提出）
第15回 まとめと評価（毎回のコメントペーパー、映画感想文）◆準備学習の内容◆（１）予習：最初の時間に、授業で読む教科書のページの計画表を配布します。授業の前に目を通してきてください。
（２）復習：授業で学んだドイツ事情について自分でも調べてみましょう。日本の状況とも比較してみましょう。
（３）課題が出た場合には、調べること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への積極的取り組み、グループ活動での活発な意見交換、コメントペーパー、感想文、レポートなどを総合的に評価◆教科書（使用テキスト）◆『新ドイツの街角から - ドイツ文化事情』高橋憲著（郁文堂）、およびプリント教材◆参考図書◆
授業中に、各テーマ毎の参考文献を紹介◆留意事項◆

●好奇心を持って授業に参加し、積極的に意見交換をしてください。授業への取り組みを重視します。
●ドイツ語の知識は前提としません。ドイツ語圏の文化事情に興味がある人すべてを対象としています。
●映画は、授業内での話し合いにより、変更する場合もあります。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES039N
イタリア語文法初級Ａ
Ｆ．ディオダート
1年
5-309
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
背景となる社会・文化・思考法を学びながら、イタリア語の初級文法を身に付けます。これは、イタリア語を「聴き」、「話し」、「読み」、「書く」ためのベースになります。正確な発音ができ、規則動詞およびよく使われる重要な不規則動詞の現在形が理解でき、かんたんな短文の意味が分かるようになることが目標です。
◆授業内容・計画◆
1. ガイダンス、アルファベット
2．発音(母音字、子音字）、アクセント
3．名詞の性・数、冠詞の概要
4．第1課 (1)あいさつ、規則動詞(第1変化）の直説法現在
5．第1課 (2)-iare型の動詞変化、疑問文、否定文
6. 動詞変化の練習
7．第2課 (1)規則動詞(第2、第3変化）の直説法現在
8．第2課 (2)よく使われる前置詞
9. 動詞変化の練習
10. 確認と復習
11. 第3課 (1)essere, avereの直説法現在、形容詞
12. 第3課 (2)c’e～,ci sono～、指示詞
13. 確認と復習
14. 前期全般の総合練習
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
テキスト附属のCDを、授業の前後によく聴くこと。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を時前に調べ、本文は和訳しておくこと。また、練習問題は自分で解いてみること。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をして身に付け、単語や表現を書いて発音しながら語彙の強化をはかること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
シラバスは授業内容の説明です。授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。
なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES040N
イタリア語文法初級Ｂ
Ｆ．ディオダート
1年
5-309
金３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
背景となる社会・文化・思考法を学びながら、イタリア語の初級文法を身に付けます。これは、イタリア語を「聴き」、「話し」、「読み」、「書く」ためのベースになります。日常的に使用頻度の高い不規則動詞(従属動詞を含む）の現在形が理解でき、冠詞や目的語を適切に使えるようになることが目標です。
◆授業内容・計画◆
1．ガイダンス、前期の復習
2. 第4課(1) 不定冠詞と定冠詞
3. 第4課(2) 冠詞前置詞、所有形容詞
4. 復習と確認
5. 第5課(1) 従属動詞(1)活用形
6. 第5課(2) 従属動詞(2)第4課(1)用法
7. 第5課(3) 直接目的語の代名詞(3人称）8. 復習と確認
9. 従属動詞と直接目的語の練習
10. 第6課(1) よく使われる不規則動詞
11. 第6課(2) 間接目的語(3人称）およびその他の目的語の代名詞(1・2人称）
12. 第6課(3) 動詞 piacere の用法
13. 復習と確認
14. 後期全般の総合練習
15. まとめと評価◆準備学習の内容◆
テキスト附属のCDを、授業の前後によく聴くこと。予習は、辞書の使い方を学びながら、単語や表現の意味を時前に調べ、本文は和訳しておくこと。また、練習問題は自分で解いてみること。復習は、学習した事柄をまとめ、文法規則や動詞変化の練習をして身に付け、単語や表現を書いて発音しながら語彙の強化をはかること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆『Novissimo A zonzo―イタリア語そぞろ歩き・更新改訂版―CD付き』一ノ瀬俊和著（朝日出版社）◆参考図書◆
辞書や参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
シラバスは授業内容の説明です。授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。
なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、授業は必ず予習・復習をして臨むように心がけてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES041N
イタリア語言語表現Ａ
京藤 好男
1年
3-B16
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」のうち、特に「聴く｣、「話す」を中心に学びます。具体的には、主に口頭による簡単な自己紹介と家族や友人の紹介ができるようになることが目標です。

◆授業内容・計画◆
1. ガイダンス
2. 第1課 (1)挨拶表現 (1)敬称
3. 第1課 (2)挨拶表現 (2)親称
4. 確認と復習
5. 第2課 (1)自己紹介
6. 第2課 (2)他人の紹介
7. 確認と復習
8．第3課 (1)自分自身について話す1 (1)家族、年齢
9．第3課 (2)自分自身について話す1 (2)仕事、勉強/数詞（1から100)
10.確認と復習
11.第4課 (1) 自分自身について話す2 (1)出身地
12.第4課 (2) 自分自身について話す2 (2)住所、電話/時間の表現
13.確認と復習
14.前期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
予習は不要です。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行ってください。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚えるようにします。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については授業内で案内します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES042N
イタリア語言語表現Ｂ
京藤 好男
1年
3-B16
月３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
背景となるイタリアの社会・文化・思考法を学びながら、言語に関する4つの基本的能力「聴く」、「話す」、「読む」、「書く」のうち、特に「聴く｣、「話す」を中心に学びます。具体的には、主に口頭で時刻や場所をたずね、バールやレストランを使え、行き先に関する簡単な情報を得たり、説明できるようになることが目標です。

◆授業内容・計画◆
1. ガイダンス、Iの既習事項復習
2. 第5課 (1) 存在の有無をたずねる
3. 第5課 (2) 時刻の表現
4. 第5課 (3) 1日の行動予定表の作成
5. 確認と復習
6. 第6課 (1) 自分の好みを伝える
7. 第6課 (2) バールでの注文と支払い
8. 第6課 (3) レストランでの注文と支払い/数詞（100以上）
9. 確認と復習
10.第7課 (1) 情報を得る
11.第7課 (2) 目的地までの行き方をたずねる
12.第7課 (3)目的地までの行き方
13.確認と復習
14.後期全般の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
予習は不要です。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行ってください。復習は、習った表現を繰り返し発音し、書いて覚えるようにします。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、発言、課題の提出などを総合的に判断します。

◆教科書（使用テキスト）◆『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については授業内で案内します。
◆留意事項◆
授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES283N
言語と文化（イタリア語）Ａ
古田 耕史
1年
1-220
月２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆「イタリア・オペラと文学」が中心テーマです。イタリア・オペラの中から特に有名な作品をいくつか選び、文学的なアプローチを行ないます。ふだん自分たちが注目することのない側面に光を当てることにより、作品を多角的に捉えるための知識と思考力を養い、ひいてはイタリアの言
語と文化についての理解を深めることを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１）イントロダクション
２）ヴェルディ《ラ・トラヴィアータ》① ゼッフィレッリの映画
３）ヴェルディ《ラ・トラヴィアータ》② 台本と原作（デュマ・フィス『椿姫』）
４）ダ・ポンテ／モーツァルト《フィガロの結婚》を読む① 物語構造と時代背景
５）ダ・ポンテ／モーツァルト《フィガロの結婚》を読む② 台詞の解読
６）ダ・ポンテ／モーツァルト《ドン・ジョヴァンニ》を読む① 物語の解読
７）ダ・ポンテ／モーツァルト《ドン・ジョヴァンニ》を読む② ドン・ファン伝説の系譜
８）ダ・ポンテ／モーツァルト《コジ・ファン・トゥッテ》を読む
９）ダンテ『神曲』とオペラ① プッチーニ《ジャンニ・スキッキ》
10）ダンテ『神曲』とオペラ② ザンドナーイ（ダンヌンツィオ原作）《フランチェスカ・ダ・リミニ》
11）ヴェリズモの文学とオペラ（ヴェルガ『田舎騎士道(カヴァッレリーア・ルスティカーナ)』）
12）イタリア文学とオペラ、その他（ゴッツィ『トゥランドット』など）
13）ギリシア神話とバロック・オペラ① モンテヴェルディ《オルフェーオ》
14）ギリシア神話とバロック・オペラ② オルフェウス神話の様々な変奏
15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
DVDなどで各作品を鑑賞しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
参加態度、リアクションペーパー、レポートによって総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配布します。
◆参考図書◆
教室で指示します。
◆留意事項◆
上記の授業内容・計画はあくまでも予定です。受講生の理解度や興味に応じて多少変更になる場合があります。有志者に（グループで）研究発表をしてもらう場合もあります。
イタリア語の知識はある方が望ましいが、なくても履修はできます。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES284N
言語と文化（イタリア語）Ｂ
古田 耕史
1年
1-220
月２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆「イタリアの詩と音楽」をテーマとします。時代ごとに主要な作品を取り上げて、そのテクストをじっくり読むこと、そしてCDやDVDによって鑑賞することを基本に据え、さらに作品の生み出された歴史的背景も詳細に学ぶことによって、イタリアの言語と文化に関する理解を深めることを目標とします。
◆授業内容・計画◆
１）イントロダクション（イタリア文化の源流）
２）中世① 中世の社会と芸術
３）中世② 恋愛詩と音楽
４）中世③ 宗教詩と音楽
５）ルネサンス① ルネサンスの社会と芸術
６）ルネサンス② フランドルとローマ（パレストリーナの宗教曲ほか）
７）ルネサンス③ マドリガーレの流行（詩人ペトラルカと作曲家マレンツィオ、その他）
８）ルネサンス④ 詩人タンシッロ『聖ペテロの涙』と作曲家ラッソの“白鳥の歌”
９）ルネサンス⑤ 作曲家ジェズアルドと画家カラヴァッジョ
10）バロック① 宮廷の祝祭とオペラの誕生
11）バロック② モンテヴェルディとヴェネツィア
12）バロック③ ヴィヴァルディ《四季》とソネット
13）近現代① ロマン派の詩と19～20世紀の声楽曲（レスピーギ、ペトラッシなど）
14）近現代② 今日のイタリア人音楽家
15）まとめと評価◆準備学習の内容◆
半期の授業だけでは時間的な制約があるので、特にルネサンスからバロック時代にかけての主要な作曲家・作品について、各自で調べたり聴いたりしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
参加態度、リアクションペーパー、レポート（または試験）によって総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
適宜プリントを配布します。
◆参考図書◆
教室で指示します。
◆留意事項◆
上記の授業内容・計画はあくまでも予定です。受講生の理解度や興味に応じて多少変更になる場合があります。有志者に（グループで）研究発表をしてもらう場合もあります。
イタリア語の知識はある方が望ましいが、なくても履修はできます。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

伊語（言語表現初級）Ⅰ
Ｆ．ディオダート
2年
5-309
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
背景となる社会・文化・思考法を学びながら、主に口頭によるイタリア語でのコミュニュケーションの仕方を身に付けます。乗り物の利用や買い物ができ、医者での基本的な対応ができるようになることが目標です。
◆授業内容・計画◆
1. ガイダンス、既習事項の復習
2. 目的地までの行きかたをたずねる表現の確認と練習
3. 第8課 (1)バスの利用
4. 第8課 (2)電車の利用、運行情報をたずねる
5. 復習と確認
6. 第9課 (1)靴や衣服の買い物 (1)好みを表現する
7. 第9課 (2)靴や衣服の買い物(2)サイズ、購入
8．復習と確認9．第10課 (1)プレゼントの買い物(1)色や素材の表現
10.第10課 (2)プレゼントの買い物(2)比較の表現
11.復習と確認
11.第11課(1)医者を呼んでもらう
12.第11課(2)身体の不調を表現する
13.第11課(3)心の不調を表現する
14.前期の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
予習は不要。授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行うこと。復習は、習った表現を繰り返し発音し、また書いて覚えること。同時に、学習した動詞変化の練習(発音、筆記）をすること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、授業内での練習や発表、課題の提出などを総合的に判断します。
◆教科書（使用テキスト）◆『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）、プリント◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
シラバスは授業内容の説明です。授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。
なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
このコミュニケーションの授業は予習は不要ですが、授業中の集中力と繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

伊語（言語表現初級）Ⅱ
Ｆ．ディオダート
2年
5-309
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
背景となる社会・文化・思考法を学びながら、主に口頭によるイタリア語でのコミュニュケーションの仕方を身に付けます。さらに、イタリア人と日本人のメンタリティーを比較しながら、それぞれの文化の特徴を分析し、理解を深めます。イタリアで生活する際に必要ないくつかの表現を覚えるとともに、人や自分について少し踏み込んだ会話ができるようになることが目標です。

◆授業内容・計画◆
1. ガイダンス、既習事項の復習
2. 第12課 (1) 銀行で (1)両替3. 第12課 (2) 銀行で (2)自動現金引き出し機の使い方
4. 関連文法事項のまとめ
5. 語学学校で(1)情報を得る
6. 語学学校で(2)コースへの申し込み
7. イタリアでのアパート探し(1)情報を得る
8．イタリアでのアパート探し(2)下見する
9．私の部屋 [発表の準備]
10.私の部屋 [発表]
11.人について話す (1)外見の特徴
11.人について話す (2)性格、習慣など
12.自分について話す(外見、性格、習慣など) [発表の準備]
13.自分について話す(外見、性格、習慣など) [発表]14.後期の総合練習
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業中に音声教材を集中して聴き、表現の練習をしっかりと行うこと。復習は、習った表現を繰り返し発音し、また書いて覚えること。同時に、学習した動詞変化の練習(発音、筆記）をすること。発表がある場合は、下書きを作って準備し、口頭で表現できるようにしておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時行なわれる小テストを中心に評価します。それに加えて、授業への参加態度、授業内での練習や発表、課題の提出などを総合的に判断します。
◆教科書（使用テキスト）◆『Allegro vivace―話してみようイタリア語―』アルダ・ナンニーニ、堤康徳著（白水社）◆参考図書◆
辞書、参考書については、授業内で指示します。
◆留意事項◆
シラバスは授業内容の説明です。授業の進度は、クラス人数、学習状況によって変わります。
なるべく欠席を避け、授業には積極的に参加してください。欠席が1/3を超えると単位取得はできません。また、遅刻は3回で欠席1回の扱いとしますので、十分注意してください！
なお、授業中は集中力をもってしっかりと聴くこと、また自宅では繰り返しの復習が必要です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES043N
フランス語文法初級Ａ
松岡 新一郎1年
6-301～303
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
フランス語の初級文法をなるべく効率的に習得し、フランス語独特の表現が出来るようになる。文法構造のしっかりした理解を前提に読むこと、書くこと、話すことへと挑戦する。
◆授業内容・計画◆
1．アルファベ、綴り字記号、母音の発音記号、文字の読み方、挨拶と自己紹介。
2．挨拶と自己紹介の復習、名前を聞く／答える、主語人称代名詞と動詞être。
3．性、数の一致、リエゾンとアンシェヌマン、発音しない綴り字、ai、sの発音。
4．動詞avoir、不定冠詞、エリズィオン、数字1～10、無音のh。oiの読み方。
5．C’est、Ce sont、Il y aとVoici / Voila、
6. 形容詞、cとgの発音。
7．第一群規則動詞aimer。
8．定冠詞と部分冠詞。
9．否定文、疑問文。母音字＋m/nの発音。
10．動詞aller/venir、前置詞と定冠詞の縮約、euやouの発音。
11．人称代名詞強勢形。
12．動詞faire。
13．疑問形容詞、
14．所有形容詞、数字11～20。
15．まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
授業内で学んだ文法事項、練習した問題は必ず自宅で復習すること。新しい単語の綴りや発音を自宅で反復し、自分のものにした上で次の授業に臨むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（小テスト、課題などへの取り組み方）及び期末試験の成績を基に総合的に判断します。
◆教科書（使用テキスト）◆
高橋信良、星埜守之他、『フランス語 ブルー１、トリコロール文法編』、朝日出版社。
◆参考図書◆
仏和辞典などについては授業内で指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES043N
フランス語文法初級Ａ
塚島 真実
1年
2-26
月３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
・フランス語の文法を初歩から習得する。
・フランス語のアルファベットの発音、つづり字での発音に慣れ、語彙を増やす。
◆授業内容・計画◆18課ある教科書を、1課1回程度のペースで進んでいきます。前期は第1課から第9課までの内容の習得を目指します。
第1回 イントロダクション アルファベット、発音
第2回 第1課 名詞・冠詞
第3回 第2課 よく使う動詞の活用①
第4回 第3課 規則動詞・否定形・疑問形
第5回 第1課～第3課の復習
第6回 第4課 形容詞
第7回 第5課 指示形容詞・所有形容詞・強制形・規則動詞
第8回 第6課 動詞の活用①・定冠詞の縮約・命令法
第9回 第7課（1） 動詞の活用②・使役動詞
第10回 第7課（2） 非人称構文・疑問形容詞
第11回 第4課～第7課の復習
第12回 第8課 疑問代名詞・疑問副詞
第13回 第9課 よく使う動詞の活用②・補語人称代名詞
第14回 第8課～第9課の復習
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆

・授業で学んだことを定着させるために、復習は欠かせません。自分で何度もフランス語を発音し、単語を繰り返し書くようにしましょう。
・毎回の授業では、前回学んだことをステップに新しいことを取り入れていきます。疑問点はすぐに解決しましょう。
・仏和辞書を使うときは、単語の意味を調べるだけでなく、発音や性数による語形変化、動詞の活用にも気を付けましょう。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への参加、小テスト）と学期末のテストを総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『シェリーとフランス語』服部悦子・伊藤淑子・近藤由佳（三修社）◆参考図書◆◆留意事項◆
初修の外国語は、最初は特に単語や活用など覚えることが多いです。大変な印象をもたれるかもしれませんが、ただ丸暗記するだけでなく、規則性を意識すると覚えやすくなります。あとは目、手、耳をフルに活用して、ひたすら反復練習です。言語にはどこかしらお国柄が出ます。
フランス語文法が開くフランス文化の側面を発見して下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES043N
フランス語文法初級Ａ
島田 薫
1年
2-16
木４

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
前期は入門編でフランス語の文法知識を初歩から学びます。
・まず発音に耳を慣らし、声に出すこと・次に発音と綴りの規則的な関係を把握すること・綴りをしっかりと覚えて書けるようにすること・フランス語の特徴（名詞の性、語順など）に慣れること・単語を覚え、少しずつ語彙を増やすこと
・現在と過去の出来事や状態を表す簡単な文を理解・表現すること◆授業内容・計画◆
文法の教科書全2冊のうち前期は1冊目を使用します。 第1冊は0課～12課の全13課と発音篇・補遺などから構成され、各課は見開きページがそれぞれ文法説明と練習問題になっています。授業は1回1課のペースで全13課を終える予定です。
1. 導入
2.L.0 Alphabet、発音、簡単な挨拶
3. L.1 動詞être、性数の一致
4. L.2 動詞avoir、不定冠詞
5. L.3 提示表現、形容詞
6. L.4 第1群規則動詞、定冠詞と部分冠詞、否定、疑問
7. L.5 動詞aller/venir、前置詞縮約、人称代名詞強勢形
8. L.6 動詞faire、疑問形容詞、所有形容詞
9. L.7 第2群規則動詞、代名動詞、受動態
10. L.8 直説法複合過去、補語人称代名詞
11.L.9 動詞preferer、指示形容詞・代名詞、疑問代名詞
12.L.10 動詞pouvoir/vouloir、疑問代名詞、疑問副詞
13.L.11 比較級、最上級
14.L.12 直説法半過去
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習：文法説明に目を通し、単語を辞書で引いておく
復習：練習問題の答えを確認し、単語・活用・例文を覚える
CDを聴いて繰り返し発音練習をする
課題：課題の練習問題を自習して提出する◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への参加、課題提出・ミニテスト、各25％）と期末テスト（50％）を総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『フランス語ブルー1 ―トリコロール文法編―』高橋信良ほか著 (朝日出版社)◆参考図書◆
辞書:中辞典クラスの仏和辞書を最初の授業で紹介します。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES044N
フランス語文法初級Ｂ
松岡 新一郎1年
6-301～303
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
フランス語の初級文法をなるべく効率的に習得し、フランス語独特の表現が出来るようになる。文法構造のしっかりした理解を前提に読むこと、書くこと、話すことへと挑戦する。
◆授業内容・計画◆
1．第二群規則動詞とpartir、代名動詞。
2．受動態、auやeauの発音。
3．直接法複合過去。
4．補語人称代名詞、illの発音、母音字＋il/illの発音。
5．語幹が特殊変化する動詞。指示形容詞。
6. 疑問代名詞lequel、yの発音。
7．動詞pouvoirとvouloir、xの発音。
8．疑問代名詞、疑問副詞。
9．比較級、最上級、chの発音。
10．直接法半過去、gnやphの発音、bの発音。
11．基本語彙の確認（名詞）。
12．基本語彙の確認（動詞、形容詞、副詞）。
13．主語のon、冠詞の使い方、数量表現。
14．否定表現の色々、allerとvenirの半過去形。
15．まとめと復習。

◆準備学習の内容◆
授業内で学んだ文法事項、練習した問題は必ず自宅で復習すること。新しい単語の綴りや発音を自宅で反復し、自分のものにした上で次の授業に臨むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（出席と小テスト、課題などへの取り組み方）及び期末試験の成績を基に総合的に判断します。
◆教科書（使用テキスト）◆
高橋信良、星埜守之他、『フランス語 ブルー１、トリコロール文法編』、朝日出版社。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES044N
フランス語文法初級Ｂ
塚島 真実
1年
2-26
月３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
・フランス語の初級文法を習得する。
・フランス語の語彙を増やす。
・フランス語の簡明な文を理解し、自分の言いたいことを短い文で表現できる。

◆授業内容・計画◆18課ある教科書を、1課1回程度のペースで進んでいきます。後期は第10課から最終課までの内容の習得を目指します。
第1回 第10課 比較・現在分詞とジェロンディフ
第2回 第11課 中性代名詞・動詞の活用
第3回 第12課 複合過去
第4回 第10課～第12課の復習
第5回 第13課（1） 関係代名詞①・指示代名詞
第6回 第13課（2） 受動態・強調構文
第7回 第14課 代名動詞
第8回 第15課 半過去・大過去
第9回 第13課～第15課の復習
第10回 第16課（1） 単純未来・前未来
第11回 第16課（2） 疑問代名詞・関係代名詞②・所有代名詞
第12回 第17課 条件法・間接話法と直接話法
第13回 第18課 接続法
第14回 第16課～第18課の復習
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆

・授業で学んだことを定着させるために、復習は欠かせません。自分で何度もフランス語を発音し、単語を繰り返し書くようにしましょう。
・毎回の授業では、前回学んだことをステップに新しいことを取り入れていきます。疑問点はすぐに解決しましょう。
・仏和辞書を使うときは、単語の意味を調べるだけでなく、発音や性数による語形変化、動詞の活用にも気を付けましょう。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への参加、小テスト）と学期末のテストを総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『シェリーとフランス語』服部悦子・伊藤淑子・近藤由佳（三修社）◆参考図書◆◆留意事項◆
初修の外国語は、最初は特に単語や活用など覚えることが多いです。大変な印象をもたれるかもしれませんが、ただ丸暗記するだけでなく、規則性を意識すると覚えやすくなります。あとは目、手、耳をフルに活用して、ひたすら反復練習です。新しく習得した言語を使って自分を表現する喜びを味わって下さい。後期から受講する場合は、教科書9課まで目を通しておいて下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES044N
フランス語文法初級Ｂ
島田 薫
1年
2-16
木４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
フランス語の文法知識の基礎を前期に続いて学びます。
・綴りと発音の規則を確実に身につけること
・文を自然に音読できるようになること
・新たな語や表現を覚えて語彙を増やすこと
・構文を把握できるようになること
・新しい時制や方を覚えて未来や願望などのより複雑な内容を理解・表現できるようになること◆授業内容・計画◆
文法の教科書全2冊のうち後期は2冊目を使用します。 第2冊は1課～12課の全12課と文字の読み方・文法の補遺などから構成され、各課は見開きページがそれぞれ文法説明と練習問題になっています。授業は1回1課のペースで全12課を最後まで終える予定です。
1. 導入
2.文字の読み方・発音の復習
3. L.1 動詞connaitre/savoir、関係代名詞、中性代名詞
4. L.2 動詞mettre/prendre、補語人称代名詞1、命令法
5. L.3 動詞devoir/rendre、非人称構文、義務の表現
6. L.4 動詞dire/ecrire、現在分詞、ジェロンディフ
7. L.5 動詞croire/voir、知覚動詞、使役動詞
8. L.6 直説法大過去、補語人称代名詞2
9. L.7 直説法単純未来・前未来
10. L.8 関係代名詞lequel、接続詞
11.L.9 条件法現在・過去
12.L.10 間接話法、感嘆文
13.L.11 接続法現在・過去、接続法の用法1
14.L.12 接続法の用法2
15.まとめ◆準備学習の内容◆
予習：文法説明に目を通し、単語を辞書で引いておく
復習：練習問題の答えを確認し、単語・活用・例文を覚える
CDを聴いて繰り返し発音練習をする
課題：課題の練習問題を自習して提出する◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への参加、課題提出・ミニテスト、各25％）と期末テスト（50％）を総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『フランス語ブルー2 ―トリコロール文法編―』高橋信良ほか著 (朝日出版社)◆参考図書◆
辞書:中辞典クラスの仏和辞典、初級の教科書◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES045N
フランス語実践初級Ａ
島田 薫
1年
2-16
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
前期は入門編でフランス語を文法の初歩や簡単な会話などを通して学びます。
・まず発音に耳を慣らし、声に出すこと
・次に綴りと発音の規則的な関係を把握すること
・単語や表現を覚えて語彙を増やすこと
・短い単文を暗記し、文字を見ずに言える・聴きとって書けるようになること・覚えた表現や文を用いて短い挨拶・自己紹介などができるようになること◆授業内容・計画◆
教科書は総合タイプの初級フランス語を用います。全13課に発音篇と講読・文法遺の加わった構成で、各課はスケッチ、表現と口頭での練習、文法説明、筆記の練習問題の見開き4ページから成ります。前期は0～6課の前半を2回に1課程度のペースで学ぶ予定です。
1. 導入
2. Alphabet、発音・挨拶の表現
3. L.1 名詞の性・数、注文・依頼の表現
4. L.1 不定冠詞、丁寧な呼びかけ
5. L.2 定冠詞、「誰」、「何」を問う・答える
6. L.2 指示形容詞・指示代名詞、値段を訊く
7. L.3 動詞être、所有形容詞、身分職業を問う・答える
8. L.3 否定・疑問、提示する
9. L.4 -er動詞、人称代名詞強勢形、好き嫌いを問う・言う10. L.4 形詞1、提示する
11. L.5 動詞avoir、部分冠詞、ある物・体調を言う、勧める
12. L.5 形容詞2、話せる言語を言う
13. L.6 動詞aller/venir、行き先を問う・言う14. L.6 動詞faire、定冠詞の縮約、疑問代名詞
15. まとめ◆準備学習の内容◆
予習：文法説明に目を通し、単語と文の意味を辞書で調べる
復習：練習問題を確認し、単語・動詞の活用・短文を覚える
課題：課題の練習問題を自習し提出する◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業参加、課題提出・ミニテスト、各25％）と期末テスト（50％）を総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『プティ・シュマン』大塚陽子著 (白水社)◆参考図書◆
辞書:仏和の中辞典クラスを教室で紹介します。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES046N
フランス語実践初級Ｂ
島田 薫
1年
2-16
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
後期はフランス語の基礎を文法や簡単な会話などを通して学びます。
・綴りと発音の規則的な関係を確実に把握すること
・単語や表現を覚えて語彙を増やすこと
・短い単文を理解し、口頭・筆記で再現できるようになる
・覚えた文を応用して新たな表現がができるようになること◆授業内容・計画◆
教科書は総合タイプの初級フランス語を用います。全13課に発音篇と講読・文法遺の加わった構成で、各課はスケッチ、表現と口頭での練習、文法説明、筆記の練習問題の見開き4ページから成ります。後期は7～13課をほぼ2回に1課のペースで学ぶ予定です。
1. L.7 動詞prendre、国名と前置詞、優先・比較する
2. L.7 命令法、非人称構文、日付けを問う・言う3. L.8 動詞vouloir/pouvoir/devoir/savoir、意志表現
4. L.8 否定疑問、天候表現
5. L.9 -ir動詞、疑問形容詞、時刻・年齢を問う
6. L.9 比較級
7. L.10 -er動詞、目的語人称代名詞
8. L.10 頻度・期限の表現、否定表現
9. L.11 代名動詞、中性代名詞、会う約束をする
10. L.12 複合過去、したことを尋ねる・言う11. L.12 時の表現、複合過去の用法
12. L.13 半過去、していたことを尋ねる・言う13. L.13 理由を尋ねる・言う14. Lecture:Mail de Kana
15. まとめ◆準備学習の内容◆
予習：文法説明に目を通し、単語と文の意味を辞書で調べる
復習：練習問題を確認し、単語・動詞の活用・短文を覚える
文を繰り返し発音して覚える
課題：課題の練習問題を自習し提出する◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業参加、課題提出・ミニテスト、各25％）と期末テスト（50％）を総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『プティ・シュマン』大塚陽子著 (白水社)◆参考図書◆
辞書:仏和の中辞典◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES285N
フランス語講読中級Ａ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
前期は総合タイプの文法読本を用いて初級の復習もしながら短文を読む練習をします。
・発音の規則を自分のものにし、文・文章を自信をもって音読できるようになること
・基礎知識を思い出しながら文法の各要素を判別できるようになること・辞書をまめに引きつつも単語の羅列に留まらない文全体の意味を見出だすこと・文のレベルでは構文を、文章のレベルでは文脈を確実に把握できるようになること◆授業内容・計画◆
テキスト全24課に補遺の加わった構成です。各課は文法・練習・会話・購読の見開き4ページから成りますが、会話のページは省略して文法と購読を中心に進めます。前期はほぼ1回に1課のペースで15課まで学ぶ予定です。
1. 導入
2. L.1 疑問副詞・疑問形容詞
3. L.2 代名動詞現在形
4. L.3 疑問代名詞
5. L.4 冠詞
6. L.5 定冠詞の縮約
7. L.6-7 疑問文・疑問文
8. L.8 非人称構文
9. L.9 補語人称代名詞
10. L.10 近接未来・単純未来
11. L.11 近接過去・半過去・複合過去
12. L.12 代名動詞の過去
13. L.13 現在分詞・ジェロンディフ
14. L.14-15 比較級・最上級
15. まとめ◆準備学習の内容◆
予習：辞書を引き、構文を分析してから和訳する
課題：各課の練習問題を自習し提出する◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への参加と課題提出 各25％）と期末テスト（50％）を総合的に評価します◆教科書（使用テキスト）◆『フランスの今』 関未玲ほか著（駿河台出版社）◆参考図書◆
辞書：仏和の中辞典クラス
参考：各自が使った初級テキストや参考書など◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES286N
フランス語講読中級Ｂ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
後期も総合タイプの文法読本を用いて初級の復習もしながら短文を読む練習をします。
・発音の規則を自分のものにし、文・文章を自信をもって音読できるようになること
・基礎知識を思い出しながら文法の各要素を判別できるようになること・辞書をまめに引きつつも単語の羅列に留まらない文全体の意味を見出だすこと・文のレベルでは構文を、文章のレベルでは文脈を確実に把握できるようになること◆授業内容・計画◆
テキスト全24課に補遺の加わった構成です。各課は文法・練習・会話・購読の見開き4ページから成りますが、会話のページは省略して文法と購読を中心に進めます。後期もほぼ1回に1課のペースで16～24課まで学ぶ予定です。テキストを終了した後はプリント教材で長文の読解に挑戦します。
1. 導入
2. L.16 前置詞
3. L.17 数量の福祉・形容詞
4. L.18-19 中性代名詞
5. L.20 関係代名詞1
6. L.21 関係代名詞2
7. L.22 条件法
8. L.23 接続法
9. L.24 間接話法
10. Lecture
11. Lecture
12. Lecture
13. Lecture
14. Lecture
15. まとめ◆準備学習の内容◆
予習：辞書を引き、構文を分析してから和訳する
課題：各課の練習問題を自習し提出する◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への参加と課題提出 各25％）と期末テスト（50％）を総合的に評価します◆教科書（使用テキスト）◆『フランスの今』 関未玲ほか著（駿河台出版社）◆参考図書◆
辞書：仏和の中辞典クラス
参考：各自が使った初級テキストや参考書など◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES289N
フランス語実践中級Ａ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
・フランス語の初級文法を復習しつつ、「話す」「聞く」「書く」「読む」の4つの能力を総合的に養う。
・フランス語圏での旅行・生活を想定した、フランス語の実践的な能力を身に付ける。

◆授業内容・計画◆10課ある教科書を、1課2回程度のペースで進んでいきます。前期は第0課から第5課までの内容の習得を目指します。
第1回 イントロダクション
第2回 第0課 発音とつづり字
第3回～第4回 第1課 あいさつをしよう
第5回～第6回 第2課 自己紹介をしてみよう
第7回～第8回 第3課 ほしいものが買えるかな？
第9回 第0課～第3課までの復習
第10回～第11回 第4課 タクシーに乗って目的地へ
第12回～第13回 第5課 レストランに行こう
第14回 第4課～第5課までの復習
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
毎回の授業は、前回学んだことをステップに新しいことを取り入れていきます。授業で学んだことを次回までに定着させるためには、復習は欠かせません。自分で何度もフランス語を発音し、単語を書くようにして下さい。日常生活で使うような表現を中心に授業を進めていくので、普段の生活の中で「これはフランス語で何と言うのだろう？」と考えてみましょう。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への参加、小テスト）と学期末のテストを総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『Amicalement bis アミカルモン・ビス』澤田直ほか（駿河台出版社）◆参考図書◆◆留意事項◆
フランス語の初級文法を学習した学生を対象としていますが、最初はあいさつなどの簡単でごく短い表現から始めます。そこを出発点にして、さまざまな状況におけるフランス語でのコミュニケーション能力を高めていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES290N
フランス語実践中級Ｂ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
・フランス語の初級文法を復習しつつ、「話す」「聞く」「書く」「読む」の4つの能力を総合的に養う。
・フランス語圏での旅行・生活を想定した、フランス語の実践的な能力を身に付ける。
・フランス語で自分の考えや意見を表現する。

◆授業内容・計画◆10課ある教科書を、1課2回程度のペースで進んでいきます。後期は第6課から第10課までの内容の習得を目指します。
第1回 イントロダクション
第2回～第3回 第6課 フランスのスポーツ事情
第4回～第5回 第7課 フランス映画や演劇を観てみたい！
第6回～第7回 第8課 短いメールを書いてみよう
第8回 第6課～第8課までの復習
第9回～第10回 第9課 小旅行に出かけよう
第11回～第12回 第10課 フランス以外でのフランス語？
第13回 第9課～第10課までの復習
第14回 短いスピーチをしてみよう
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
毎回の授業は、前回学んだことをステップに新しいことを取り入れていきます。授業で学んだことを次回までに定着させるためには、復習は欠かせません。自分で何度もフランス語を発音し、単語を書くようにして下さい。語彙を増やしより多くの表現を身につけ、フランス語での自己表現の幅を広げていきましょう。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業への参加、小テスト）と学期末のテストを総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『Amicalement bis アミカルマン・ビス』澤田直ほか（駿河台出版社）◆参考図書◆◆留意事項◆
初級文法で学習したことを実践的に使用することを目標とした授業です。文法が苦手に感じている人でも、フランス語で他人を理解し自己を表現したいという意欲があれば、さまざまな会話表現を学ぶことによって徐々に文法システムが定着していくでしょう。後期から受講する場合
は、教科書5課まで目を通しておいて下さい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES287N
フランス語講読上級Ａ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
フランス語で書かれた戯曲文を辞書を丁寧に引きながら、正確に日本語に翻訳出来るようなる。
フランス語文法に対する理解を深める。
戯曲の中に現れる様々な感情表現を会話で運用出来るようになる。
戯曲に代表されるフランス文化について関心を持ち、自ら調べ自ら考えることが出来るようになる。
大学院入試レベルの読解力と留学に備えた表現力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
フランス語で書かれた様々な時代の戯曲から一部を抜粋した下記の教科書を用い、内容を読解した上で、文法や運用の練習に取り組む。
1．Maurice Maeterlinck, Pelleas et Melisande読解。
2．Curiositeの感情表現の確認と応用、第1群規則動詞や疑問詞の文法チェック。
3．Henry de Montherlant, Un Incompris読解。
4．Impatienceの感情表現の確認と応用、否定、比較の文法チェック。
5．Paul Claudel, L’Annonce faite a Marie読解。
6．Bonheurに関する表現の確認と応用、未来形、前置詞の文法チェック。
7．Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac読解。
8．Sacrificeに関する表現の確認と応用、不規則動詞、所有形容詞の文法チェック。
9．19世紀の演劇について。
10．Alfred de Musset, Lorenzaccio仏文読解。
11．Culpabiliteの表現と応用、複合過去、関係代名詞の文法チェック。
12．『ロレンザッチョ』について。
13．Victorien Sardou, La Tosca読解。
14．Douteの表現の確認と応用、半過去、中性代名詞の文法チェック。
15．まとめと確認。

◆準備学習の内容◆
フランス語の文章を辞書を引き、日本語にする。
文章内に出てきた語彙や表現を抜出し、繰り返し学習して身に付ける。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業内の課題、積極的な参加）と試験の成績から総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆
アレクサンドラ・オグラ＝クレメール／横山安由美共編、『演劇から学ぶフランス語』、青山社。
◆参考図書◆
授業内で随時指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES288N
フランス語講読上級Ｂ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
フランス語で書かれた戯曲文を辞書を丁寧に引きながら、正確に日本語に翻訳出来るようなる。
フランス語文法に対する理解を深める。
戯曲の中に現れる様々な感情表現を会話で運用出来るようになる。
戯曲に代表されるフランス文化について関心を持ち、自ら調べ自ら考えることが出来るようになる。
大学院入試レベルの読解力、留学に備えた表現力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
1．Eugene Labiche ／ Alphonse Jolly, Le Baron de Fourchevif 読解。
2．Vaniteをめぐる表現の確認と応用、近接過去／未来、使役の文法チェック。
3．Prosper Merimee, Carmen読解。
4．Liberteをめぐる表現の確認と応用、命令文、人称代名詞の文法チェック。
5．Jean Genet, Les Bonnes読解。
6．Haineの表現、確認と応用、代名動詞、強調構文の文法チェック。
7．ジュネ、『女中たち』をめぐって。
8．Moliere, L’Avare読解。
9．Avariceの表現、確認と応用、非人称動詞、関係代名詞の文法チェック。
10．17世紀の演劇をめぐって。
11．Jean Giraudoux, La Guerre de Troie n’aura pas lieu読解。
12． Mensongeの表現、確認と応用、条件法、話法の文法チェック。
13．Jean Anouilh, Antigone読解。
14．Revolteの表現、確認と応用、接続法、理由の文法チェック。
◆準備学習の内容◆
教科書の後半は文章も長くなり、一層の準備が求められる。丁寧に辞書を引き、しっかりした和訳を用意する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（授業内の課題、授業への積極的な参加）と試験の結果を総合的に判断する。
◆教科書（使用テキスト）◆
アレクサンドラ・オグラ＝クレメール／横山安由美共編、『演劇から学ぶフランス語』、青山社。
◆参考図書◆
授業内で随時指示する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES293N
言語と文化（フランス語）Ａ
Ｐ．ブロシェヌ
1年
5-219
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
・字幕スーパーつきのフランス映画を観て、フランス語の音に親しみながら、フランスの文化と社会のあり方について様々な角度から考察します。
・日本文化との比較やグローバリズムなどの観点からも考えてみることで、より広い視野も養います。
・字幕スーパーつきのインタヴューや映像資料を観て、フランス的思考・ものの考え方への理解を深めます。
・映画における「音楽」の意味・効果的な用いられ方について、美学的・心理学的考察を加えていきます。
・映画を通して、簡単な日常会話を覚えます。
◆授業内容・計画◆
・この授業は日本語で行います。フランス語の学習経験が無い人も受講できます。
フランスの映画、フランスの文化に関心がある人なら誰でも歓迎します。
字幕で映画を観ているうちに簡単なフランス語に自然になれていくことでしょう。
・授業の2/3を映像に、1/3を問題の整理と異文化理解の時間に充てます。
時代背景や人間関係など、疑問に思うことは質問したり、意見を述べるなど、クラスでディスカッションしていきます。
・授業計画
1：オリエンテーション
2:フランスの文化と映画＊毎回の授業の進め方：簡単な作品説明／映画本編鑑賞／簡単な解説／コメント（自分の感想・考え）執筆
3：『コーラス』2004年作品 Les Choristes 施設の少年たちと中年の舎監（surveillant)先生（前半）4：『コーラス』2004年作品 Les Choristes 施設の少年たちと中年の舎監（surveillant)先生（後半）
5：『青春期』1976年作品 F.トリュフォー監督 L’Argent de poche 地方都市の子供たちと家族(前半）
6：『青春期』1976年作品 F.トリュフォー監督 L’Argent de poche 地方都市の子供たちと家族(後半)
7：『さよなら子供たち』1987年作品 ルイ・マル監督
Au revoir les enfants ドイツ占領下のカトリック寄宿学校の少年たちと家族・先生(前半)
8：『さよなら子供たち』1987年作品 ルイ・マル監督
Au revoir les enfants ドイツ占領下のカトリック寄宿学校の少年たちと家族・先生(後半)
9：『めぐり逢う朝』1991年作品
Tous les matins du monde 17世紀の音楽家と家族・師弟関係・王宮(前半)
10：『めぐり逢う朝』1991年作品
Tous les matins du monde 17世紀の音楽家と家族・師弟関係・王宮(後半)
11：『ムッシュー・カステラの恋』2000年作品
Le Gout des autres（ひとの好み）現代社会の人間模様、たたき上げ社長の恋愛を軸に(前半)
12：『ムッシュー・カステラの恋』2000年作品
Le Gout des autres（ひとの好み）現代社会の人間模様、たたき上げ社長の恋愛を軸に(後半)
13：『アメリ』2002年作品 ジャン・ピエール・ジュネ監督
Le destin fabuleux d'Amelie Poulain モンマルトルの街で夢見がちに生きる若い女性の日常（前半）14：『アメリ』2002年作品 ジャン・ピエール・ジュネ監督
Le destin fabuleux d'Amelie Poulain モンマルトルの街で夢見がちに生きる若い女性の日常（後半）
15：まとめと評価＊映画を見ながら、疑問に思ったり、共感したり、興味がわかなかったり、違和感を覚えたり、ともかくなんでも自分で感じ、考えることを増やしていきましょう。
＊フランス文化やフランス映画についての知識を詰め込むことは避け、映画を見て自分が感じ考えることを言葉にしていく作業を積み重ねて◆準備学習の内容◆
映画はフランスで生まれた芸術のひとつです。19世紀から20世紀にかけて写真、そして映画が誕生し、画像・映像表現の分野が発展しました。
映画は、さまざまな人間と世界を、映像・言葉・音楽・身振り／踊りで描く総合芸術です。今では自宅で簡単に再生して観られるようになりまし
たが、映画館や劇場でみんなで観るものでした。簡単な映画の歴史にも思いを馳せてみましょう。
各国で映画が何を題材に、どんなテーマで表現してきたか、なども振り返って考えてみましょう。
自分の観た映画についても、いろいろ考えてみてください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（課題などへの取り組み）及び、期末に提出してもらうレポートをもとに評価を出します。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使いません。
◆参考図書◆『ゴダール映画史』（全2巻）、奥村昭夫訳、筑摩書房、初版1982年◆留意事項◆
・フランス語初心者も受講できます。
・フランスの社会、文化、歴史などに関心がある人なら、言葉は日本語ですべて参加できます。フランス語の響きが、目と耳に豊かな感覚世界を広げてくれることでしょう。
・時間の関係で、映画は大体2回で一本を観ることになります。
・映画を見て、なんでも自由に感じ考えることができて、それを言葉にできるように心がけてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES294N
言語と文化（フランス語）Ｂ
Ｐ．ブロシェヌ
1年
5-219
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
・フランス語初心者も受講できる。・フランスの社会、文化、歴史などに関心がある人なら、言葉は 日本語ですべて参加できます。フランス語の響きが、目と耳に 豊かな感覚世界を広げてくれることでしょう。・時間の関係で、映画は大体2回で一本を観ることになります。・映画を見て、なんでも自由に感じ考えることができて、それを 言葉にできるように心がけてください。

◆授業内容・計画◆
・この授業は日本語で行います。フランス語の学習経験が無い人も受講できます。
フランスの映画、フランスの文化に関心がある人なら誰でも歓迎します。字幕で映画を観ているうちに簡単なフランス語に自然になれていくことでしょう。
・授業の2/3を映像に、1/3を問題の整理と異文化理解の時間に充てます。時代背景や人間関係など、疑問に思うことは質問したり、意見を述べるなど、クラスでディスカッションしていきます。
・授業計画
1：オリエンテーション
2：フランスの文化と映画＊毎回の授業の進め方：簡単な作品説明／映画本編鑑賞／簡単な解説／コメント（自分の感想・考え）執筆
3：『女と男の危機』1992年作品 La Crise (前半）
突然首になった企業コンサルタントの男は、同じ日に奥さんが出て行ったりとさんざんな目にあうが…
4：『女と男の危機』1992年作品 La Crise(後半)5：『王妃マルゴ』1994年作品 La Reine Margot（前半）
16世紀宗教戦争の時代の王族たちとフランスの行方は…
6：『王妃マルゴ』1994年作品 La Reine Margot（後半）
7：『DIVA』1981年作品 (前半）
郵便配達員ジュールはオペラ歌手シンシア・ホーキンスのファンで、パリ公演にやってきた彼女のリサイタルを隠れて録音する。知らぬ間に闇組織の犯罪に巻き込まれ…
8：『DIVA』1981年作品(後半）
9：『王は踊る』2000年作品 Le Roi danse （前半）
17世紀後半、ルイ14世と音楽家リュリ、そして役者・劇作家モリエールは…
10：『王は踊る』2000年作品 Le Roi danse（後半）11：『死刑台のエレベーター』1958年作品 Ascenseur pour l’echafaud（前半）
錯綜する恋愛感情にも焦点を当てながら、物語は思わぬ方向に進んでいく。
映像やストーリは勿論、マイルス・デイヴィスの音楽が圧巻。
12：『死刑台のエレベーター』1958年作品 Ascenseur pour l’echafaud（後半）
13：『シェルブールの雨傘』1964年作品 ジャック・ドウミ監督 Les Parapluies de Cherbourg（前半）アルジェリア戦争を背景に、時代に翻弄されながらもたくましく生きる一人の女性の姿を描く。
14：『シェルブールの雨傘』1964年作品 ジャック・ドウミ監督 Les Parapluies de Cherbourg（後半）
15：まとめと評価＊映画を見ながら、疑問に思ったり、共感したり、興味がわかなかったり、違和感を覚えたり、ともかくなんでも自分で感じ、考えることを増やしていきましょう。
＊フランス文化やフランス映画についての知識を詰め込むことは避け、映画を見て自分が感じ考えることを言葉にしていく作業を積み重ねていきます。
◆準備学習の内容◆
映画はフランスで生まれた芸術のひとつです。19世紀から20世紀にかけて写真、そして映画が誕生し、画像・映像表現の分野が発展しました。
映画は、さまざまな人間と世界を、映像・言葉・音楽・身振り／踊りで描く総合芸術です。今では自宅で簡単に再生して観られるようになりまし
たが、映画館や劇場でみんなで観るものでした。簡単な映画の歴史にも思いを馳せてみましょう。
各国で映画が何を題材に、どんなテーマで表現してきたか、なども振り返って考えてみましょう。
自分の観た映画についても、いろいろ考えてみてください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点（課題などへの取り組み）及び、期末に提出してもらうレポートをもとに評価を出します。
◆教科書（使用テキスト）◆
特に使いません。
◆参考図書◆『ゴダール映画史』（全2巻）、奥村昭夫訳、筑摩書房、初版1982年◆留意事項◆
・フランス語初心者も受講できます。
・フランスの社会、文化、歴史などに関心がある人なら、言葉は日本語ですべて参加できます。フランス語の響きが、目と耳に豊かな感覚世界を広げてくれることでしょう。
・時間の関係で、映画は大体2回で一本を観ることになります。
・映画を見て、なんでも自由に感じ考えることができて、それを言葉にできるように心がけてください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES047N
フランス語会話初級Ａ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
フランス語の言葉の発音を話す時，読む時には自由な感じでする。 自分のこと，家族のメンバーを紹介できる。（名前だけではなくて，歳，出身，仕事，姿，性格,...）◆授業内容・計画◆
フランスでの日常生活に必要なフランス語会話・文法を教えるつもりです。
毎週，vidéoを見て，発音の練習をしたり，短い作文を書いたりして，フランス語の勉強をします。
色々な練習をします。台詞の写真を見ながら基本的な質問，基本的な疑問語を使って質問します。
この写真にコメントした後には，CDを聞きます。私たちの 写真のコメントと台詞の内容を合わせます。
それから，台詞を読む，教科書の練習をする，ペアを組んで短い台詞をつくって，暗記して，演劇をします。 Listeningの練習もする。
１．授業の紹介／勉強のリズム
仏語の母音字―子音字 alphabet
２．復習 alphabetを使って聞き取り
Extra!：Unite 0 : 1-2-3
３．復習
ビデオとプリントのBonjour!（挨拶）４．Bonjour!(suite et fin) 台詞を暗記，演劇
0～20
Unite 0 : 9-11 (不定冠詞)
５．20～69
U 0 : 曜日／月／日付（練習）U 1 : debut (A la gare/駅に）
６．復習
U 1 : dialogue (suite et fin) questions-reponses 3-4-5
７．U 1 : 5 (学生の発表)-6-7
８．U 1 : La Famille, p10 (家族の語彙)
９．U 1 : 復習 p11 系統樹
10．U 1 : 自分の家族の系統樹の発表; p11, 5
60～10011．U 1 : 家族の系統樹(発表)p12，Il est comment ? (姿，性格，...)
12．U 1 : 復習 Il est comment ? (suite et fin)p13, 1-9
13．U 1 : pp 13-15
14．U 1 : p18 一学期の授業の復習
15．総括◆準備学習の内容◆
授業中勉強した内容は家では一所懸命復習しなければならない。授業中一緒に読んだ文書は家では自分でまた読まなければならない。授業中勉強した新しい語彙は家でルーズリーフに何回もまた書かなければならない。
そうすると少しずつ「手の記憶」をつくる。（漢字の勉強と似てる）
授業中のフランス語の勉強時間はたりない。個人の勉強は欠くことができない。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験結果：40％，授業への貢献度：60％（出席だけではなくて，活動的な参加の意味です）◆教科書（使用テキスト）◆Fabienne Gallon, Extra! 1, Hachette-FLE, Japon◆参考図書◆◆留意事項◆
フランス語を勉強するためには，自分の口でフランス語の音を発音しなければならない。
私もしますが、君達の方はやります。そして，君達は私に勉強の結果をくれます。私はもらいます。
逆ではない。つまりこれは，積極的意欲を持って参加すべき授業になります。
この授業はフランス語の文法の講義ではない。文法は少しだけ勉強しますが，主に一緒に勉強したフランス語を会話ではつかう授業です。演習―実習です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES048N
フランス語会話初級Ｂ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
大学の時間割／暇の活動の詳しい紹介をできる。（時間、興味度,...） 方向の語彙を使って，道の順路を説明できる。

◆授業内容・計画◆
フランスでの日常生活に必要なフランス語会話・文法を教えるつもりです。
毎週，vidéoを見て，発音の練習をしたり，短い作文を書いたりして，フランス語の勉強をします。
色々な練習をします。台詞の写真を見ながら基本的な質問，基本的な疑問語を使って質問します。
この写真にコメントした後には，CDを聞きます。私たちの 写真のコメントと台詞の内容を合わせます。
それから，台詞を読む，教科書の練習をする，ペアを組んで短い台詞をつくって，暗記して，演劇をします。 Listeningの練習もする。
1．復習 夏休みの自由の話
U 2 : p20, presentation / questions-reponses sur les photos dialogue en entier, 3-4
2．U 2 : p21-22, exercices
3．U 2 : exercices (suite) questions, oui/non-non/si
4．U 2 : 復習 p23, exercice 4 b-c-d
5．U 2 : 復習 p24, 8 p25, 1-2-3 4(宿題)6．U 2 : 復習 correction 4, 5-9
7．U 2 : 復習 フランス語の漫画 pp26-27
8．U 2 : pp28-29: 音読/理解 : 暇の時
9．U 2 : Unite 2 のbilan, p30 DELF A1の練習
10．U 3 : presentation questions-reponses sur les photos, p36, 1 dialogue en entier, lecture
11．U 3 : 復習 p36, 2-3 les heures (時間) 24h-12h
12．U 3 : les heures (suite) exercices : p37, 4a-b-c
13．U 3 : les heures (suite et fin）：p38, １
一日の活動 (朝から晩まで) p38, ２ (宿題：絶好の一日)
14．U 3 : 復習 音読／理解 p39, 5a-b Exercice a deux : La famille Trucmuche
15．総括◆準備学習の内容◆
授業中勉強した内容は家では一所懸命復習しなければならない。
授業中一緒に読んだ文書は家では自分で また読まなければならない。
授業中勉強した新しい語彙は家でルーズリーフに何回もまた書かなければならない。
そうすると少しずつ「手の記憶」をつくる。（漢字の勉強と似てる）
授業中のフランス語の勉強時間はたりない。個人の勉強は欠くことができない。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験結果：40％，授業への貢献度：60％（出席だけではなくて，活動的な参加の意味です）◆教科書（使用テキスト）◆
Fabienne Gallon, Extra! 1, Hachette-FLE, Japon◆参考図書◆

◆留意事項◆
フランス語を勉強するためには，自分の口でフランス語の音を発音しなければならない。私はしません。
君達がやります。そして，君達は私に勉強の結果をくれます。私はもらいます。逆ではない。
つまりこれは，積極的意欲を持って参加すべき授業になります。
この授業はフランス語の文法の講義ではない。文法は少しだけ勉強しますが，
主に一緒に勉強したフランス語を会話ではつかう授業です。演習―実習です。
このクラスを履修したい方は、以下の基本事項を理解していることが必要です。
（１）フランス語の動詞の現在形の活用ができる。
（２）数字がわかる。
（３）自己紹介ができる。
（４）名詞、形容詞がわかる。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES291N
フランス語会話中級Ａ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
フランス語の会話力を身につけます。
◆授業内容・計画◆
毎週、フランス語で話します。会話の中で自然に文法を学びフランス語の口語能力をしっかり身につけます。
その他、語彙など色々な勉強をします。このために積極的な授業参加が絶対必要です。
A chaque cours, vous devez preparer un petit texte en francais sur votre semaine, texte que vous presentez a la classe.
Le professeur, les autres etudiants posent des questions, vous repondez.
Puis, nous etudions le francais a l’aide de feuilles ou bien d’un manuel.
1- Présentation du cours / Présentation des étudiants
2- Présentation des étudiants (suite et fin)
3- Récits de la semaine (début)Extra ! , Unité 3, pp37-38, l’heure (12h / 24h)
4. Récits de la semaine
Extra !, U3, p38, 1-2, La famille Trucmuche
5. Récits de la semaine
Extra !, U3, la famille Trucmuche (suite et fin)
6. Récits de la semaine
Extra !, U3, p.40 : 7 révisions : 20~100
7. Récits de la semaine
Extra !, U3, p.41 : 1-2-3 ; devoir : 4 (révisions)
8. Récits de la semaine
Extra !, U3, exercices, Activité « La vie en France », pp44-45
9. Récits de la semaine
Extra !, U3, pp44-45 (suite Activité)
10. Récits de la semaine
Extra !, U3, Bilan p46 : ① - ②
11. Récits de la semaine
Extra !, U3, Bilan p46 : ③ - ④
12. Récits de la semaine
Extra !, U4, pp48-49 : analyse photos, ①
13. Récits de la semaine
Extra !, U4, pp48-49 : écoute dialogue, Q-R, ② - ③
14. Récits de la semaine
Extra !, U4, p49 : ④ - ⑤
15. 総括

◆準備学習の内容◆
Vous preparez calmement A LA MAISON votre texte, vos phrases en essayant de bien respecter tout ce qui vous a ete enseigne lesannees precedentes.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を行います。クラス参加の度合い（平常点）も加味されます。
◆教科書（使用テキスト）◆
教室でプリント配付/ 教科書

◆参考図書◆
電子辞書◆留意事項◆
このクラスは、初級ではありません。最低１年間は、文法その他を学んだことのある方のためのクラスです。
自己紹介ができることと、初級程度のフランス語がわかっていて日常生活について自分で語れることが、履修の条件です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES292N
フランス語会話中級Ｂ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
フランス語の会話力をさらに身につけます。
◆授業内容・計画◆
毎週、フランス語で話します。会話の中で自然に文法を学び、フランス語の口語能力をしっかり身につけます。その他、語彙など色々な勉強をします。このために積極的な授業参加が絶対必要です。
Vous avez pris le rythme du cours, le second semestre poursuit le but de l’acquisition d’une certaine aisance a l’oral, tout en consolidant
les acquis precedents en francais.
Nous continuons a proceder de la meme maniere qu’au 1er semestre, d’abord, un travail personnel presente a l’ensemble de la classe,
puis un travail commun d’etude de la langue.
1. Introduction du passé composé. Récits des vacances d’été.
2. Récits de la semaine.
Extra !, U4, pp92-95 : la classe de Xavier (travail en tandem)
3. Récits de la semaine.
Extra !, U4, p51 : 4-5-6
4. Récits de la semaine.
Extra !, U4, l’impératif (+être-avoir-verbes pronominaux), ex.3
5. Récits de la semaine.
Extra !, U4, p52 : 8 a-b-c-d
6. Récits de la semaine.
Extra !, U4, p53 : 1~7
7. Récits de la semaine.
Extra !, U4, Dossier : La ville (lecture) p57 : 3-4-5
8. Récits de la semaine.
Extra !, U4, fin des exercices p57
9. Récits de la semaine.
Extra !, U4, p58 : ②
10. Récits de la semaine.
Extra !, U4, dossier « Mon collège », pp60-61, p62 : 2
11. Récits de la semaine.
Extra !, U4, p62 (fin)12. Récits de la semaine.
Extra !, U5, analyse des photos, Q-R, dialogue
13. Récits de la semaine.
Extra !, U5, reprise du dialogue, exercices.
14. Récits de la semaine.
Extra !, U5, p66 : 1-2-3
15. 総括
◆準備学習の内容◆
Vous devez bien preparer votre texte en essayant d’utiliser vos acquis anterieurs.
Les devoirs se font a la maison, dans un cadre calme.
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験を行います。クラス参加の度合い（平常点）も加味されます。
◆教科書（使用テキスト）◆
教室でプリント配付/教科書

◆参考図書◆
電子辞書◆留意事項◆
このクラスを履修したい方は、フランス語で日常生活について自分で語れる力をつけておくことが必要です。このクラスは、最低１年半はフランス語を学んだことのあるひとのためのクラスです。後期から履修するひとは、どの程度のフランス語力が必要か、事前に教員に聞いておくとよいでしょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES295N
ラテン語Ａ
Ａ．ナンニーニ
1年
2-22
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
長い歴史と伝統を持ち、ヨーロッパの共通言語としての役割を果たす一方で、諸地域においてそれぞれの言語文化を芽生えさせる原動力となったラテン語は西洋文化の真髄といえます。音大生にとってとりわけ重要な中世以降の教会ラテン語に慣れ親しみ、自分たちの歌っている
ラテン語の意味が解ることを目指します。
◆授業内容・計画◆
1.教材、辞書など、オンラインの教材の紹介
ラテン語：どんな言葉？（１）2.ラテン語：どんな言葉？（２）3.ラテン語の品詞 - 変化するもの：格変化（名詞・形容詞・代名詞）
4．ラテン語の品詞 - 変化するもの：人称・時制・法（動詞）、無変化（前置詞、副詞）
5.名詞の第1変化、動詞の第1変化～第2変化の現在形。ラテン語を読む（１）6.動詞の第3変化～第4変化の現在形 - 1曲目の歌詞をよむ
7.名詞の第2変化、主な不規則動詞の現在形。ラテン語を読む（２）8.形容詞の変化（第１変化と第2変化）、名詞との組み合わせ
9.習った名詞・形容詞・動詞のまとめと確認
10.人称代名詞 - ラテン語を読む（３）11.主な複合動詞。2曲目の歌詞を読む
11.過去（１）- 未完了
12.ラテン語を読む（４）13.人称代名詞と習った動詞の時制のまとめと確認
14.3曲目の歌詞を読む
15.前期の勉強の復習◆準備学習の内容◆
予習の必要はありませんが、学習した文法事項を整理して覚え、重要な語彙を書いたり発音したりして、必ず復習してください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時行われる小テストを中心に、授業の参加態度、学習意欲を総合的に判断して評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『標準ラテン文法』中山 恒夫 著（白水社）＋プリント◆参考図書◆◆留意事項◆
できるだけ欠席をしないようにして、積極的に授業に参加してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES296N
ラテン語Ｂ

クラス
開講学期
単位数

０１
1単位

◆授業目標◆
長い歴史と伝統を持ち、ヨーロッパの共通言語としての役割を果たす一方で、諸地域においてそれぞれの言語文化を芽生えさせる原動力となったラテン語は西洋文化の真髄といえます。音大生にとってとりわけ重要な中世以降の教会ラテン語に慣れ親しみ、自分たちの歌っている
ラテン語の意味が解ることを目指します。
◆授業内容・計画◆
1. 前期の勉強の復習
2. 名詞の第3変化（１）3. 名詞の第3変化（２）、第3変化の形容詞
4. 様々な名詞と形容詞の組み合わせ、ラテン語を読む（５）5. 4曲目の歌詞を読む
6. 第3変化のまとめと確認
7. ラテン語の代名詞（指示代名詞、関係代名詞）
8. 直説法の未来形
9. 過去（２）完了
10. 第4変化～第5変化の名詞、ラテン語を読む（６）11. 5曲目の歌詞を読む
12. まとめと確認
13. 能動態と受動態
14. 6曲目の歌詞を読む
15. 後期のまとめと確認◆準備学習の内容◆
予習の必要はありませんが、学習した文法事項を整理して覚え、重要な語彙を書いたり発音したりして、必ず復習してください。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
随時行われる小テストを中心に、授業の参加態度、学習意欲を総合的に判断して評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆『標準ラテン文法』中山 恒夫 著（白水社）＋プリント◆参考図書◆◆留意事項◆
できるだけ欠席をしないようにして、積極的に授業に参加してください。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES297N
中国語Ａ

クラス
開講学期
単位数

００
1単位

◆授業目標◆
この授業は初めて中国語を学ぶ学生が、一から学ぶためのクラスである。中国語は発音が難しいので、重点的に学習する。前期は中国語の発音に親しむとともに、簡単な日常会話についても学ぶ。会話の学習を通じて、中国の社会、生活及び文化についても理解を進める。 学生は前期の期間、400ほどある発音（中国語音節表）を４種類のリズムにあたる声調とともに一通り把握する。中国語の簡単な日常会話を身につけ、さらに入門程度の文法と単語を学修することで、短文の文意を理解できるようにする。

◆授業内容・計画◆
第１回 中国語とは（普通話／簡体字／ピンイン）
第２回 単母音／複母音／子音／声調符号の付け方／変調／儿化
第３回 第１課・こんにちは（１）姓名の言い方／「怎 me」
第４回 第１課（２）そり舌音
第５回 第２課・両替（１）「可以」／ちょっと～する
第６回 第２課（２）「h」の発音
第７回 第３課・チェックイン（１）「想」（したい）／時間の長さ・回数
第８回 第３課（２）「f」の発音
第９回 第４課・タクシーに乗る（１）月日・時刻の言い方／様態補語
第10回 第４課（２）軽声
第11回 第５課・注文（１）「来」（もってくる）／「了」（アスペクト・語気助詞）
第12回 第５課（２）無気音・有気音
第13回 第６課・ショッピング（１）「喜歓」（～が好き）／量詞
第14回 テスト（テストは第５課の内容まで）
第15回 まとめと評価
第４回以降は、課文（ストーリ性のある本文）の一部を暗記して、担当を決めて劇のように発表する。
これにより、中国語の発音や声調、単語などを少しずつ身につけていく。

◆準備学習の内容◆
授業前にはCDを聞いて正確な発音を理解し、その発音をふまえて繰り返し練習の上暗記に努めること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・通常の授業における暗記発表の取組みを評価する（成績の40％）・期末の試験の結果（成績の60％）◆教科書（使用テキスト）◆
陳淑梅・張国璐著『改訂版 中国のひとり旅―入門で習ったことばでしゃべってみよう』（駿河台出版社、2012年4月）◆参考図書◆
山口雪江著『おもてなしの中国語会話』（国際語学社、2013年10月）
松岡榮志主編『クラウン中日辞典（小型版）』（三省堂、2004年2月）◆留意事項◆
中国語の学習経験に関わらず履修可能。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CES298N
中国語Ｂ

クラス
開講学期
単位数

００
1単位

◆授業目標◆
後期の期間、学生は日常生活・旅行のさらに多様な場面について学習していく。前期に一通り把握した発音について、再確認の上、正確な発音での定着をはかり、さらに一歩進んだ文法事項についても学ぶことで、前期より長い文章についても文意を理解できるようにする。 後期は表演（丸暗記発表）を繰り返す中で、中国語を体得し、会話力の向上をはかる。 前期同様、会話の学習を通じて、中国の社会、生活及び文化についても理解を深める。

◆授業内容・計画◆
第１回 前期の復習、第６課（２）「ian」「iang」の発音
第２回 第７課・値切り交渉（１）「太～了」（あまりにも～すぎる）／可能補語
第３回 第７課（２）消える「o」と「e」
第４回 第８課・道を尋ねる（１）「从」「往」（「～から」、「～へ」）／疑問詞
第５回 第８課（２）「z」「c」「s」の発音
第６回 第９課・ファーストフード店（１）方向補語／「在」の用法
第７回 第９課（２）「an」「ang」の発音
第８回 第１０課・乗車券を買う（１）結果補語／「有」の用法
第９回 第１０課（２）「e」の発音
第10回 第１１課・頼みごと（１）「叫」「譲」（～させる）／「給」の用法
第11回 第１１課（２）「en」「eng」の発音
第12回 第１２課・落し物（１）アスペクト助詞「着」／「是～的」構文
第13回 第１２課（２）「e」の種類
第14回 テスト
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業前にはCDを聞いて正確な発音を理解し、その発音をふまえて繰り返し練習の上暗記に努めること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・通常の授業における暗記発表の取組みを評価する（成績の40％）・期末の試験の結果（成績の60％）◆教科書（使用テキスト）◆
陳淑梅・張国璐著『改訂版 中国のひとり旅―入門で習ったことばでしゃべってみよう』（駿河台出版社、2012年4月）◆参考図書◆
山口雪江著『おもてなしの中国語会話』（国際語学社、2013年10月）
松岡榮志主編『クラウン中日辞典（小型版）』（三省堂、2004年2月◆留意事項◆
前期「中国語A」と併せて履修することが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP001N
西洋古楽表現（リコーダー）Ⅰ
古山 和男
1年
SPC-A
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
教育楽器としても重要である、歴史的な楽器リコーダーについて、その音楽的な可能性、教育的社会的な役割りをよく理解した上で、基本的な演奏技術と指導法を習得する。教材は主にバロック以前のリコーダーのためのオリジナル曲と、現代の音楽教育の教材を用いる。

◆授業内容・計画◆(1)リコーダーの歴史、楽器としての性能、音楽的特性、歴史的役割、種類、主要なレパートリーなど、一般的知識を学ぶ。
(2)(3)(4)(5)アルト（treble）で、音作り、呼吸法、タンギングなどの基本的なアーティキュレーションの奏法を理解する。
(6)(7)(8)平易なレパートリーを教材にして、ルネサンス、バロック音楽固有の楽譜の読み方や特有の奏法を知る。
(9)(10)(11)バロック・ピッチ（a＝415）の楽器を用い、平均率ではない歴史的調律のチェンバロの通奏低音に合わせての独奏を体験し、現代の演奏との違いを確認する。
(12)小中学校などでのリコーダー指導の基本を学ぶ。
(13)リコーダー指導法の教材を研究する。
(14)アルトを複数使用したアンサンブルでの授業内発表演奏。
(15)まとめと評価。

◆準備学習の内容◆
音階練習。リコーダーの本格的演奏を聴くこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験、毎回の授業の理解と達成度、授業内発表演奏などを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
受講者の技量に応じて、課題とする曲目をその都度指示する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP004N
西洋古楽表現（リコーダー）Ⅱ
古山 和男
1年
SPC-A
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期Ⅰで習得したリコーダーの演奏技術と知識を活用して、ルネサンスのアンサンブル及びバロックのソロ・ソナタ、近代作品、教育用のレ
パートリーなどを実際に演奏して技量を高める。最後には、各自が選曲研究したレパートリーを仕上げて発表する。

◆授業内容・計画◆(1)(2)(3)ソプラノ（descant）からバス、大バスまでを使用しルネサンスの平易な舞曲で楽器と合奏に慣れる。例えば、４、５声のパヴァーヌ、ガ
リアルド、マドリガルやシャンソンどの声楽曲。
(4)(5)(6)ルネサンスの複製楽器を使って、ポリフォニックなアンサンブルを仕上げる。G.P.パレストリーナ、T.モーリー、G.フレスコバルディなどの作品を予定。
(7)(8)教育音楽として作曲された近現代のリコーダー・アンサンブルを体験し、その指導法を考える。バルトーク、コダーイ、ブリテンなどの作品。
(9)(10)(11)バロックのソナタを選択し、通奏低音をつけて演奏。G.F.ヘンデルのソナタなどの個人レッスン。
(12)教員採用試験のアドバイスを含む教育法の指導。
(13)コントラバス・リコーダーから、ソプラニーノまで使った大合奏（リコーダー・オーケストラ）の体験。
(14)アンサンブルまたは独奏の発表演奏。
（芸術祭でも有志が発表）(15)まとめと評価。

◆準備学習の内容◆
音階、アルペジオなどの技術的個人練習。古楽、リコーダー曲を出来るだけ聴くこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験、授業での理解や達成度、発表演奏、授業内実技試験などを総合して評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
受講者の技量と達成に応じて、その都度課題の曲目を指示する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP002N
西洋古楽表現(ｳﾞｨｵﾗ･ﾀﾞ･ｶﾞﾝﾊﾞ)Ⅰ
平尾 雅子
1年
SPC-A
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
ヴィオラダガンバの歴史、構造を知り、基礎技術を身につける。美しい発音を習慣付け、正しい音程の取り方を体得する。ルネサンス時代の
簡単な舞曲を使って、合奏の仕方を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
楽器の誕生から衰退そして復興の歴史 楽器配分
構え方、弓の持ち方、発音の仕方
第２回 弦を正しく響かせる
第３回 右手 すべての開放弦を響かせる
左手 指の使い方、フレットの押さえ方を知る
第４回 基礎練習 正しく音程を取る方法を知る
第５回 基礎練習 音階を学ぶ
第６回 課題曲１ 簡単な旋律
第７回 課題曲２ プサルムの旋律１ 正しい音程で
第８回 課題曲３ プサルムの旋律２ フレーズを考える
第９回 課題曲４ プサルムの旋律３ 歌うように表情を付けて演奏
第10回 課題曲５ プサルムの旋律 仕上げ
第11回 課題曲６ 簡単なルネサンス舞曲 パート練習
第12回 課題曲７ ルネサンス舞曲 合奏 課題を確認
第13回 課題曲８ ルネサンス舞曲 合奏 相手を聴く
第14回 課題曲９ ルネサンス舞曲 仕上げ
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業後、習ったことをしっかり復習した上で、課題を練習すること。ヴィオラ・ダ・ガンバに関する資料、文献に積極的に取り組むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
課題の取り組み方、授業態度、学期末試験の結果◆教科書（使用テキスト）◆
B.Hely:The Comleat Violist
P.Biordi＆V.Ghielmi:Metodo completo e progressivo per Viola da gamba vol.1
その他授業中にプリントを配布◆参考図書◆
ディエゴ・オルティス著平尾雅子訳『変奏論』（アルテス・パブリッシング）
ジャン・ルソー著関根敏子・神戸愉樹美共訳『ヴィオル論』（アカデミア・ミュージック）◆留意事項◆
グループ式の個人レッスン。
楽器所有者以外は学校からトレブル、テナー、バスのいずれかを貸し出す。よほどのことがないかぎり必ず出席すること。日頃の練習が必須。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP005N
西洋古楽表現(ｳﾞｨｵﾗ･ﾀﾞ･ｶﾞﾝﾊﾞ)Ⅱ
平尾 雅子
1年
SPC-A
木４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
基礎技術をさらに充実させるとともに、グループを組んで簡単な合奏曲を演奏する。ルネサンス時代の作品をいかに音楽的に表現するかを学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 グループ編成、発表の機会を計画
第２回 課題曲１ アルカデルトのマドリガーレOfelici occhimiei
第３回 課題曲２ サンドランのシャンソンDoulce memoire
第４回 課題２曲の仕上げ 正しい音程で歌うように演奏する
第５回 課題曲３ ヴィラールトのリチェルカーレ
第６回 課題曲４ バッサーノのリチェルカーレ
第７回 課題曲２曲の仕上げ 他の声部を聴きながらポリフォニー音楽を演奏することを学ぶ
第８回 課題曲５ 英国のコンソート音楽 ギボンズのインノミネ
第９回 課題曲５の仕上げ インノミネの歴史を知る
第10回 課題曲６ 英国のコンソート音楽 ホルボーンのパヴァーン
第11回 課題曲６の仕上げ 踊りを体得しながら性格をつかむ
第12回 課題曲７ 英国のコンソート音楽 ホルボーンのガリアルド
第13回 課題曲７の仕上げ 踊りを体得しながら性格をつかむ
第14回 グループごとで相談して授業内試験や芸術祭で発表する曲を選曲
第15回 まとめ（試験）と評価◆準備学習の内容◆
授業後、習ったことをしっかり復習した上で、課題を練習すること。日頃の練習が必須。ヴィオラ・ダ・ガンバに関する資料、文献に積極的に取り組むこと。発表に向けてグループで入念なリハーサルをすること。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
課題の取り組み方、授業態度、学年末試験の結果◆教科書（使用テキスト）◆
B.Hely:The Comleat Violist
P.Biordi＆V.Ghielmi:Metodo completo e progressivo per Viola da gamba vol.1
その他授業中にプリントを配布◆参考図書◆
西洋古楽表現（ヴィオラ・ダ・ガンバ）Iを参照のこと◆留意事項◆
グループ式の個人レッスンおよび合奏レッスン。
楽器所有者以外は学校からトレブル、テナー、バスのいずれかを貸し出す。履修者のレベルにより課題曲を変更することもある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP011N
西洋古楽表現(ｳﾞｨｵﾗ･ﾀﾞ･ｶﾞﾝﾊﾞ)Ⅳ
平尾 雅子
2年
SPC-A
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
さらに高度の技術を習得する。様々なヴィオラ・ダ・ガンバ合奏のレパートリーを探り、アンサンブル能力を高めるとともに、様式感を養う。

◆授業内容・計画◆
第１回 基礎技術復習
課題曲１ ドイツの合奏曲 シャイトのイントラーダ、パヴァーヌ
第２回 課題曲１について 声部間の対話を工夫
第３回 課題曲１の仕上げ
第４回 課題曲２ ドイツの合奏曲 シャイトのガリアルド、アルマンド、クーラント
第５回 課題曲２について 舞曲の性格を踏まえた演奏を目指す
第６回 課題曲２の仕上げ
第７回 課題曲３ パーセルのファンタジア
第８回 課題曲３について ポリフォニーの奥義を知る
第９回 課題曲３の仕上げ
第10回 課題曲４ ローズの組曲
第11回 課題曲４について 和声の推移を分析
第12回 課題曲４の仕上げ
第13回 課題曲５ オルティスの変奏論を参考にしながら、イタリアのマドリガーレのカデンツにディミニューションを付ける
第14回 課題曲５の仕上げ
第15回 まとめと評価◆準備学習の内容◆
授業後、習ったことをしっかり復習した上で、課題を練習すること。日頃の練習が必須。合奏曲は仲間と会わせる機会を多く取って、レッスンに備えること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
課題の取り組み方、授業態度、学期末試験の結果◆教科書（使用テキスト）◆
西洋古楽表現（ヴィオラ・ダ・ガンバ）IIIを参照のこと◆参考図書◆
西洋古楽表現（ヴィオラ・ダ・ガンバ）IIIを参照のこと◆留意事項◆
できる限り原典或はそれに忠実な楽譜を用いる。積極的にアンサンブルの機会を持つこと。余裕のある者には独奏曲の課題を与えることもある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP003N
西洋古楽表現（チェンバロ）Ⅰ
大塚 直哉
1年
N-005
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
チェンバロを美しく響かせるためのタッチを体得し、さまざまな奏法の基礎を学びながらバロック期の小品に取り組む。また、同時に数字付き
低音の初歩を学び、簡単な通奏低音パートを受け持って実際のアンサンブルに参加できる能力を身につける。

◆授業内容・計画◆～初級チェンバロ その1～
【第1回】導入（練習楽器の説明等）●発音の構造を理解し基本のタッチを学ぶ○数字付き低音の導入【第2回】●チェンバロでのディミニュエンド～2音と3音のスラー
クラヴィスNo.11、16○基本位置の和音その１〔カデンツ、フォリアのバス〕【第3～4回】●舞曲の左手を弾くNo.12、15ab○基本位置の和音その２〔開始の位置を変える練習〕【第5～6回】●美しい和音を奏でるにはNo.19、21、23○6の和音〔ヘンデルの課題ほか〕【第7-8回】●アーティキュレーションの研究 No.24、25、27○4-3の和音、46の和音〔ヘンデルの課題ほか〕【第9～10回】●No.28、No.30、No.33○No.58、59、60、62【第11～12回】●○試験のための復習レッスン【第13回】数字付き低音の初見試験【第14回】前期末実技試験(ソロとアンサンブルによるミニコンサート）【第15回】まとめ◆準備学習の内容◆
毎週の授業の前には当然チェンバロでのまとまった練習時間が必要となる。また数字付き低音に習熟するには毎日の練習が欠かせない。
履修を希望するものはそれなりの覚悟を持って臨むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加の積極度、ならびに学期末の試験の結果による◆教科書（使用テキスト）◆「クラヴィス」（大塚直哉編）◆参考図書◆「ハープシコード・メソード」（ボクソール著／有田千代子訳、日本ショット）「チェンバロ・フォルテピアノ」（渡邊順生著、東京書籍）｢クラヴサン奏法」（F.クープラン著／山田貢訳、シンフォニア）「通奏低音奏法」（ケラー著／野村満男訳、全音）◆留意事項◆●チェンバロを使った実技レッスンであるため、最大10名までとする。履修希望者は必ず4月はじめのガイダンスに出席すること。●５線紙を持参すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP003N
西洋古楽表現（チェンバロ）Ⅰ
大塚 直哉
1年
N-005
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
チェンバロを美しく響かせるためのタッチを体得し、さまざまな奏法の基礎を学びながらバロック期の小品に取り組む。また、同時に数字付き
低音の初歩を学び、簡単な通奏低音パートを受け持って実際のアンサンブルに参加できる能力を身につける。

◆授業内容・計画◆～初級チェンバロ その1～
【第1回】導入（練習楽器の説明等）●発音の構造を理解し基本のタッチを学ぶ○数字付き低音の導入【第2回】●チェンバロでのディミニュエンド～2音と3音のスラー
クラヴィスNo.11、16○基本位置の和音その１〔カデンツ、フォリアのバス〕【第3～4回】●舞曲の左手を弾くNo.12、15ab○基本位置の和音その２〔開始の位置を変える練習〕【第5～6回】●美しい和音を奏でるにはNo.19、21、23○6の和音〔ヘンデルの課題ほか〕【第7-8回】●アーティキュレーションの研究 No.24、25、27○4-3の和音、46の和音〔ヘンデルの課題ほか〕【第9～10回】●No.28、No.30、No.33○No.58、59、60、62【第11～12回】●○試験のための復習レッスン【第13回】数字付き低音の初見試験【第14回】前期末実技試験(ソロとアンサンブルによるミニコンサート）【第15回】まとめ◆準備学習の内容◆
毎週の授業の前には当然チェンバロでのまとまった練習時間が必要となる。また数字付き低音に習熟するには毎日の練習が欠かせない。
履修を希望するものはそれなりの覚悟を持って臨むこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業への参加の積極度、ならびに学期末の試験の結果による◆教科書（使用テキスト）◆「クラヴィス」（大塚直哉編）◆参考図書◆「ハープシコード・メソード」（ボクソール著／有田千代子訳、日本ショット）「チェンバロ・フォルテピアノ」（渡邊順生著、東京書籍）｢クラヴサン奏法」（F.クープラン著／山田貢訳、シンフォニア）「通奏低音奏法」（ケラー著／野村満男訳、全音）◆留意事項◆●チェンバロを使った実技レッスンであるため、最大10名までとする。履修希望者は必ず4月はじめのガイダンスに出席すること。●５線紙を持参すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP006N
西洋古楽表現（チェンバロ）Ⅱ
大塚 直哉
1年
N-005
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
バロック時代の作品を通して、さまざまなチェンバロの語り口（アーティキュレーション、フレージング、拍節感、装飾法など）の基礎を学ぶ。また、数字付き低音についてより深く理解し、簡単な通奏低音パートを受け持って実際のアンサンブルに参加できる能力を磨く。

◆授業内容・計画◆※西洋古楽表現（チェンバロ）Iに引き続いた内容である。
【第1～2回】●リュートの様式を学ぶNo.34、35○56の和音、246の和音【第3～4回】●インヴェンション（J.S.バッハ）のNo.2、5、6、8、12、13○7-6の和音、7-7の和音【第5～6回】●F.クープランとラモーの作品○9-8の和音、No.61、63-69【第7～8回】●D.スカルラッティのソナタ○レチタティーヴォを弾いてみる【第9～10回】●フレスコバルディ、バードの作品など○アンサンブルレッスン【第11～12回】●○試験のための復習レッスンン【第13回】数字付き低音初見の試験【第14回】学年末コンサート（ソロ、アンサンブルによるミニコンサート）【第15回】まとめ◆準備学習の内容◆
毎週の授業の前には当然チェンバロでのまとまった練習時間が必要となる。また数字付き低音に習熟するには毎日の練習が欠かせない。
履修を希望するものはそれなりの覚悟を持って臨むこと◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学年末コンサートでの演奏及び数字付き低音初見の試験の結果に授業への参加の積極度を加味して行う。
◆教科書（使用テキスト）◆「クラヴィス」（大塚直哉編）◆参考図書◆
西洋古楽表現（チェンバロ）Iを参照のこと。
◆留意事項◆
西洋古楽表現（チェンバロ）Iを参照のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP006N
西洋古楽表現（チェンバロ）Ⅱ
大塚 直哉
1年
N-005
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
バロック時代の作品を通して、さまざまなチェンバロの語り口（アーティキュレーション、フレージング、拍節感、装飾法など）の基礎を学ぶ。また、数字付き低音についてより深く理解し、簡単な通奏低音パートを受け持って実際のアンサンブルに参加できる能力を磨く。

◆授業内容・計画◆※西洋古楽表現（チェンバロ）Iに引き続いた内容である。
【第1～2回】●リュートの様式を学ぶNo.34、35○56の和音、246の和音【第3～4回】●インヴェンション（J.S.バッハ）のNo.2、5、6、8、12、13○7-6の和音、7-7の和音【第5～6回】●F.クープランとラモーの作品○9-8の和音、No.61、63-69【第7～8回】●D.スカルラッティのソナタ○レチタティーヴォを弾いてみる【第9～10回】●フレスコバルディ、バードの作品など○アンサンブルレッスン【第11～12回】●○試験のための復習レッスンン【第13回】数字付き低音初見の試験【第14回】学年末コンサート（ソロ、アンサンブルによるミニコンサート）【第15回】まとめ◆準備学習の内容◆
毎週の授業の前には当然チェンバロでのまとまった練習時間が必要となる。また数字付き低音に習熟するには毎日の練習が欠かせない。
履修を希望するものはそれなりの覚悟を持って臨むこと◆課題等◆◆成績評価の方法◆
学年末コンサートでの演奏及び数字付き低音初見の試験の結果に授業への参加の積極度を加味して行う。
◆教科書（使用テキスト）◆「クラヴィス」（大塚直哉編）◆参考図書◆
西洋古楽表現（チェンバロ）Iを参照のこと。
◆留意事項◆
西洋古楽表現（チェンバロ）Iを参照のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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担当教員
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曜日・時限
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1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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担当教員
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曜日・時限
備考

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単位数

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

CEP013N
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1年,2年,3年
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０１
前期
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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火２

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開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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科目名
科目詳細
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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
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今藤 政子
1年,2年,3年
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単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

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1年,2年,3年
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単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火２

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開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
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開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回：楽器の名称、扱い方を学ぶ
第２回：基本的奏法の練習
第３回：楽譜の読み方、「さくらさくら」
第４回：「通りゃんせ」
第５回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方① ２段目まで
第６回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方② ４段目まで
第７回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方③ 最後まで
第８回：古典曲「勧進帳」より寄せの合方④ 復習
第９回：古典曲「供奴」二上り部分① １ページ５段目まで
第10回：古典曲「供奴」二上り部分② １ページ終わりまで
第11回：古典曲「供奴」二上り部分③ ２ページ３段目まで
第12回：古典曲「供奴」二上り部分④ ２ページ８段目まで
第13回：古典曲「供奴」二上り部分⑤ ３ページ４段目まで
第14回：古典曲「供奴」二上り部分⑥ ３ページ終わりまで
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、できるだけ後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
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担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

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折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

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折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

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◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
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備考

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◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
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1年,2年,3年
三弄筵
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クラス
開講学期
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
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担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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1年,2年,3年
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木２

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開講学期
単位数

０４
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◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
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曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
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クラス
開講学期
単位数

０４
前期
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◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
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1年,2年,3年
三弄筵
木２

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開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

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科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
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1年,2年,3年
三弄筵
木２

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開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

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科目詳細
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学年
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備考

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◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
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◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP013N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅰ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンスおよび三味線を弾くために使うもの(木撥・指掛け・ひざゴム・プラ駒)の名称・使用用途の説明
第２回 調弦の仕方の習得 課題曲「さくらさくら」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「さくらさくら」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「さくらさくら」(通して)五線譜でない三味線独自の譜面(三線譜)の説明および実践(仕上げ)
第５回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(前半)音の確認と演奏上のポイント
第６回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(中半)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(後半)音の確認と演奏上のポイント
第８回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)楽曲の背景
第９回 課題曲「勧進帳寄せの合方」(通して)仕上げ
第10回 課題曲「供奴」(①ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(①ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第12回 課題曲「供奴」(②ページ前半)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」(②ページ中半)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」(②ページ後半)音の確認と演奏上のポイント
第15回 課題曲「供奴」(①②ページ通して)楽曲の背景、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
演奏に必要な道具（ばち・指掛け・ひざゴム・プラスチック駒）を初回授業時に購入してもらう。（５０００円程度、持っている学生は不要）
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
前期のみの受講は実技授業であるため、必ず後期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

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折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

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折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

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日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

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担当教員
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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

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担当教員
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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
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備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
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後期
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◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
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後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
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学年
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日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 政子
1年,2年,3年
三弄筵
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で長い歴史を持つ、長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行いたいと考えている。

◆授業内容・計画◆
第１回：古典曲「供奴」二上り部分⑦ 前期の復習
第２回：古典曲「供奴」二上り部分⑧ ４ページ３段目まで
第３回：古典曲「供奴」二上り部分⑨ ４ページ終わりまで
第４回：古典曲「供奴」二上り部分⑩ ８ページ終わりまで
第５回：古典曲「供奴」二上り部分⑪ 最後まで
第６回：古典曲「供奴」二上り部分⑫ 復習
第７回：古典曲「供奴」二上り部分⑬ 復習
第８回：古典曲「供奴」本調子部分① １ページ終わりまで
第９回：古典曲「供奴」本調子部分② ２ページ終わりまで
第10回：古典曲「供奴」本調子部分③ ４ページ１段目まで
第11回：古典曲「供奴」本調子部分④ 最後まで
第12回：古典曲「供奴」本調子部分⑤ 替手・唄
第13回：古典曲「供奴」本調子部分⑥ 復習・合奏
第14回：古典曲「供奴」本調子部分⑦ 復習・合奏
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
必要に応じて、講師が準備し配布する。
◆参考図書◆◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木１

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

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1年,2年,3年
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木２

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開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
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担当教員
学年
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単位数

０４
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1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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備考

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日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
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木２

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開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP017N
日本伝統音楽表現（三味線）Ⅱ
今藤 長龍郎
1年,2年,3年
三弄筵
木２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽の中で、長い歴史を持つ長唄三味線の基本的な演奏技術を習得しつつ、日本の伝統音楽の知識、日本文化の理解を深める。
折に触れ、西洋音楽との比較も行う。

◆授業内容・計画◆
第１回 Ⅰ授業の確認
第２回 課題曲「供奴」(③ページ)音の確認と演奏上のポイント
第３回 課題曲「供奴」(④ページ)音の確認と演奏上のポイント
第４回 課題曲「供奴」(①～④ページ)テンポのつながりを踏まえ仕上げ
第５回 課題曲「供奴」(⑧ページ)音の確認と演奏上のポイント(⑤～⑦ページは調弦が違うため、①～④ページと同じ調弦の⑧⑨ページを先に行う)
第６回 課題曲「供奴」(⑨ページ)音の確認と演奏上のポイント
第７回 課題曲「供奴」(①～④ページ、⑧⑨ページ)楽曲の背景、仕上げ
第８回 課題曲「供奴」(⑤ページ)音の確認と演奏上のポイント
第９回 課題曲「供奴」(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第10回 課題曲「供奴」(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第11回 課題曲「供奴」(⑤～⑦ページ)楽曲の背景、仕上げ
第12回 課題曲「供奴」の唄(⑥ページ)音の確認と演奏上のポイント
第13回 課題曲「供奴」の唄(⑦ページ)音の確認と演奏上のポイント
第14回 課題曲「供奴」の唄(⑥⑦ページ通して)唄と三味線との関わり方・唄う際使用する扇子の持ち方、仕上げ
第15回 課題曲「供奴」の唄・三味線(⑥⑦ページ)学生のみで唄・三味線に分かれて合奏・仕上げ、授業総括◆準備学習の内容◆
授業時、スムーズに進行できるよう、復習・予習を行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
試験は行わない。
習得への積極性を重視する。
必要に応じてレポートの提出等も行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
使用時には講師が適宜準備する。
◆参考図書◆
特になし。
◆留意事項◆
三味線は大学の楽器を貸与する。
毎年履修希望者が定員を上回るので、オリエンテーション期間にガイダンスを行う。
履修希望者は必ず出席すること。
ガイダンス日は告知する。
後期のみの受講は実技授業であるため、必ず前期の授業も履修すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法（しょうがほう）、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜前期＞主楽器のみ（笙）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
笙は楽器室保管の楽器を貸与する。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法（しょうがほう）、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜前期＞主楽器のみ（笙）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
笙は楽器室保管の楽器を貸与する。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法（しょうがほう）、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜前期＞主楽器のみ（笙）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
笙は楽器室保管の楽器を貸与する。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法（しょうがほう）、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜前期＞主楽器のみ（笙）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
笙は楽器室保管の楽器を貸与する。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法（しょうがほう）、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜前期＞主楽器のみ（笙）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
笙は楽器室保管の楽器を貸与する。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法（しょうがほう）、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜前期＞主楽器のみ（笙）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
笙は楽器室保管の楽器を貸与する。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法（しょうがほう）、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜前期＞主楽器のみ（笙）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
笙は楽器室保管の楽器を貸与する。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法（しょうがほう）、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜前期＞主楽器のみ（笙）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
笙は楽器室保管の楽器を貸与する。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法（しょうがほう）、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜前期＞主楽器のみ（笙）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
笙は楽器室保管の楽器を貸与する。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器： 笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（龍笛）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法、演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
龍笛受講者には龍笛（プラスティック製・５２５０円）を購入してもらう。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
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開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器： 笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（龍笛）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法、演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
龍笛受講者には龍笛（プラスティック製・５２５０円）を購入してもらう。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
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クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器： 笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（龍笛）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法、演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
龍笛受講者には龍笛（プラスティック製・５２５０円）を購入してもらう。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器： 笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（龍笛）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法、演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
龍笛受講者には龍笛（プラスティック製・５２５０円）を購入してもらう。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器： 笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（龍笛）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法、演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
龍笛受講者には龍笛（プラスティック製・５２５０円）を購入してもらう。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器： 笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（龍笛）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法、演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
龍笛受講者には龍笛（プラスティック製・５２５０円）を購入してもらう。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器： 笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（龍笛）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法、演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
龍笛受講者には龍笛（プラスティック製・５２５０円）を購入してもらう。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器： 笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（龍笛）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法、演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
龍笛受講者には龍笛（プラスティック製・５２５０円）を購入してもらう。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器： 笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（龍笛）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法、演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
龍笛受講者には龍笛（プラスティック製・５２５０円）を購入してもらう。
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（篳篥）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
篳篥受講者には篳篥（プラスティック製）とリードを購入してもらう。（篳篥とリードで６０００円）
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
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開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（篳篥）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
篳篥受講者には篳篥（プラスティック製）とリードを購入してもらう。（篳篥とリードで６０００円）
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
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科目詳細
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備考

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０１
前期
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◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（篳篥）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
篳篥受講者には篳篥（プラスティック製）とリードを購入してもらう。（篳篥とリードで６０００円）
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
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1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（篳篥）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
篳篥受講者には篳篥（プラスティック製）とリードを購入してもらう。（篳篥とリードで６０００円）
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
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宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（篳篥）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
篳篥受講者には篳篥（プラスティック製）とリードを購入してもらう。（篳篥とリードで６０００円）
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（篳篥）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
篳篥受講者には篳篥（プラスティック製）とリードを購入してもらう。（篳篥とリードで６０００円）
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
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学年
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曜日・時限
備考

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日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（篳篥）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
篳篥受講者には篳篥（プラスティック製）とリードを購入してもらう。（篳篥とリードで６０００円）
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
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学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（篳篥）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
篳篥受講者には篳篥（プラスティック製）とリードを購入してもらう。（篳篥とリードで６０００円）
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP014N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅰ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆『源氏物語』、『平家物語』など、平安・鎌倉時代文学にもさかんに登場し、皇族や貴族の管絃の遊び、舞楽として親しまれていた「雅楽」。
千三百年を越える歴史をもつ雅やかな音楽を、一緒に演奏してみよう。
雅楽の名曲「越天楽（えてんらく）」を通して、楽譜の読み方、唱歌法、楽器の取扱方、演奏の基礎を学ぶ。
まずは楽器の音が出せるようにする。

◆授業内容・計画◆
雅楽のうち唐楽の楽器には次のようなものがある。
・管楽器：笙（しょう）、篳篥（ひちりき）、龍笛（りゅうてき）・絃楽器：琵琶（びわ）、箏（こと）
・打楽器：鞨皷（かっこ）、太皷（たいこ）、鉦皷（しょうこ）
履修者は主楽器として管楽器から一つ選択し、また希望があれば副楽器として絃楽器の一つ、または打楽器（三種とも）を選んで実習する。
篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜前期＞主楽器のみ（篳篥）履修曲・越天楽 五常楽急（ごしょうらくのきゅう）
１．越天楽の唱歌
２．楽器の扱い方
３．楽器に慣れる 楽器の運指法（１）４．楽器に慣れる 楽器の運指法（２）５．越天楽の演奏法（１）６．越天楽の演奏法（２）７．越天楽の演奏法（３）８．越天楽合奏
９．五常楽急の唱歌 五常楽急の演奏法（１）
１０．五常楽急の演奏法（２）１１．五常楽急の演奏法（３）合奏
１２．越天楽・五常楽急の合奏（１）１３．唱歌・楽器運指法・演奏法の確認
１４．越天楽・五常楽急の合奏（２）１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得したものの復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
前期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
篳篥受講者には篳篥（プラスティック製）とリードを購入してもらう。（篳篥とリードで６０００円）
４月上旬に雅楽全体で合同（笙・篳篥・龍笛・琵琶・箏・打楽器）のガイダンスを行うので受講希望者は必ず出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP018N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜後期＞主楽器（笙）＋副楽器（打楽器）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜後期＞主楽器（笙）＋副楽器（打楽器）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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1年,2年,3年
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単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜後期＞主楽器（笙）＋副楽器（打楽器）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

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◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜後期＞主楽器（笙）＋副楽器（打楽器）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

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科目名
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後期
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◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜後期＞主楽器（笙）＋副楽器（打楽器）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

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科目名
科目詳細
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学年
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単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜後期＞主楽器（笙）＋副楽器（打楽器）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜後期＞主楽器（笙）＋副楽器（打楽器）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP018N
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宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
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クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜後期＞主楽器（笙）＋副楽器（打楽器）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

CEP018N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
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クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。笙と打楽器は宮田まゆみが担当する。
＜後期＞主楽器（笙）＋副楽器（打楽器）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回はそれ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP018N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜後期＞主楽器（龍笛）＋副楽器（琵琶）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
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曜日・時限
備考

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宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
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クラス
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単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜後期＞主楽器（龍笛）＋副楽器（琵琶）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP018N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜後期＞主楽器（龍笛）＋副楽器（琵琶）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

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◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜後期＞主楽器（龍笛）＋副楽器（琵琶）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
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希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜後期＞主楽器（龍笛）＋副楽器（琵琶）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
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希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜後期＞主楽器（龍笛）＋副楽器（琵琶）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
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◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜後期＞主楽器（龍笛）＋副楽器（琵琶）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

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◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜後期＞主楽器（龍笛）＋副楽器（琵琶）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

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◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。龍笛と琵琶は越後眞美が担当する。
＜後期＞主楽器（龍笛）＋副楽器（琵琶）履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

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1年,2年,3年
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◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜後期＞主楽器（篳篥）＋副楽器（箏）
履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
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備考

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◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜後期＞主楽器（篳篥）＋副楽器（箏）
履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
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曜日・時限
備考

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日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
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水３

クラス
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単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜後期＞主楽器（篳篥）＋副楽器（箏）
履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
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曜日・時限
備考

CEP018N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
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開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜後期＞主楽器（篳篥）＋副楽器（箏）
履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP018N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜後期＞主楽器（篳篥）＋副楽器（箏）
履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP018N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜後期＞主楽器（篳篥）＋副楽器（箏）
履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP018N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜後期＞主楽器（篳篥）＋副楽器（箏）
履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP018N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜後期＞主楽器（篳篥）＋副楽器（箏）
履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP018N
日本伝統音楽表現（雅楽）Ⅱ
宮田 まゆみ, 越後 眞美, 中村 仁美
1年,2年,3年
三弄筵
水３

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
前期の基礎訓練に基づいて、平調の様々な曲を学ぶ。
希望者は副楽器を学ぶこともできる。
主楽器・副楽器を合奏し、最後に全楽器の合奏を学ぶ。
「越天楽」を暗譜で演奏できるようにする。
◆授業内容・計画◆「日本伝統音楽表現I 初級雅楽」をすでに履修した学生及びそれと同等の知識と技術を有する学生を対象とする。篳篥と箏は中村仁美が担当する。
＜後期＞主楽器（篳篥）＋副楽器（箏）
履修曲・越天楽 五常楽急 陪臚（ばいろ）
老君子（ろうくんし） 鷄徳（けいとく） ほか
雅楽特有の音楽の流れを身に付けるために、履修曲の唱歌はなるべく暗譜する。
１．前期の復習 越天楽・五常楽急の合奏
２．陪臚の唱歌 陪臚の演奏法（１）３．陪臚の演奏法（２）４．陪臚の演奏法（３）５．越天楽・五常楽急・陪臚の合奏
６．老君子の唱歌 老君子の演奏法（１）７．老君子の演奏法（２）８．老君子の演奏法（３）９．越天楽・五常楽急・陪臚・老君子の合奏
１０．鶏徳の唱歌 鶏徳の演奏法（１）１１．鶏徳の演奏法（２）１２．鶏徳の演奏法（３）合奏
１３．演奏法の基礎を確認
１４．初級履修曲の合奏
１５．まとめ
授業各回は、それ以前に習得した曲の復習を適宜挿入する。
◆準備学習の内容◆
履修中の曲の、唱歌（しょうが）の練習と暗記、楽器練習を行うこと。
特に唱歌は、楽器の準備をする時間が取れないときでも日常的に手軽に行える上、歌うことで楽器演奏が飛躍的に上達するので必ず行な
う。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
習得への積極性を重視。
後期末に実技試験を行う。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の都度、楽譜プリントを配付する。
◆参考図書◆

◆留意事項◆
前期・後期続けて履修すること。
受講希望者は４月のガイダンスに出席すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

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科目名
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学年
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曜日・時限
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日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
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月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
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担当教員
学年
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曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

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日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

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開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP015N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅰ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：ガイダンス
２：『さくら』を弾く。日本音階に慣れる。
３：平調子の調絃 (調絃は演奏以前に非常に重要)
４：基本奏法右手 (箏の"手"を覚える)
５：基本奏法右手
６：基本奏法右手
７：基本奏法左手
８：基本奏法まとめ
９：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』前半
10：『さくら変奏曲Ⅱ』後半
11：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲
12：『さくら変奏曲Ⅱ』全曲仕上げ
13：『さくら変奏曲Ⅱ』曲の流れを自身で考え、演奏する。
14：『さくら変奏曲Ⅱ』演奏を発表。
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
前期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１回目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪の購入＊４月の教科書販売期間に売店で必ず購入すること。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP019N
日本伝統音楽表現（箏）Ⅱ
滝田 美智子
1年,2年,3年
三弄筵
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をして欲しいと思います。
箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、各学生が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るよう、望みます。
教育現場に限らず、邦楽を学ぶことによって、各々の学生が専攻する分野にも良い影響があることと思います。

◆授業内容・計画◆
全15回の内容 (多少の変更が生じる可能性あり)
１：教則本より『さくら変奏曲Ⅱ』復習
２：古典曲『六段の調』[八橋検校]一段前半
３：『六段の調』一段後半
４：『六段の調』四段前半
５：『六段の調』四段後半
６：『六段の調』一段，四段全曲
７：『六段の調』一段，四段全曲仕上げ
８：現代曲箏四重奏『OKOTO』[沢井比河流]Ⅰ章(Ⅰ箏)
９：『OKOTO』Ⅱ章(Ⅰ箏)
10：『OKOTO』Ⅲ章(Ⅰ箏)
11：『OKOTO』Ⅰ章，Ⅱ章，Ⅲ章(Ⅱ箏)
12：『OKOTO』合奏
13：『OKOTO』合奏仕上げ
14：演奏発表
15：まとめと評価
授業では前回の復習から始めます。
予習は、楽譜を読譜してイメージトレーニングをして来てください。
◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する。(実技のため、遅刻・早退厳禁)
後期最終授業内での実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆

箏爪持参のこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP016N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅰ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP016N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅰ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP016N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅰ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
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◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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科目名
科目詳細
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学年
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曜日・時限
備考

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1年,2年,3年
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木３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

CEP016N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅰ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP016N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅰ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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科目名
科目詳細
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日本伝統音楽表現（囃子）Ⅰ
山田 寛
1年,2年,3年
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木３

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前期
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◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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日本伝統音楽表現（囃子）Ⅰ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP016N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅰ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP016N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅰ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、小鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。楽器の構造や組み方、構え方などから始め、最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする。

◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える小鼓の演習。
・横笛（篠笛）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを知る。
小鼓
第１回 譜読みの為の基本と小鼓の組み方。
第２回 構え方と打ち方。
第３回 長唄「雛鶴三番叟」（揉み出し）
第４回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地）
第５回 長唄「雛鶴三番叟」（三番地留）
第６回 長唄「雛鶴三番叟」（散し大小）第７回 長唄「雛鶴三番叟」（段切迄通し）
第８回 長唄「末広狩」（初め～御前に）第９回 長唄「末広狩」（～忍恋）
第１０回 長唄「末広狩」（～はんな傘）
第１１回 長唄「末広狩」（～散し三段目）
第１２回 長唄「末広狩」（～段切迄通し）
第１３回 長唄「末広狩」（部分的に三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」（通しで三味線と合奏）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
篠笛
第１回 基本１（テキストＰ１～３）
第２回 基本２（テキストＰ４～７）
第３回 基本３（テキストＰ８～９）
第４回 基本４（テキストＰ１０～１１）
第５回 基本５（テキストＰ１２～１５）
第６回 基本６（テキストＰ１６～１７）
第７回 基本７（テキストＰ１８～１９）
第８回 基本８（テキストＰ２０～２１）
第９回 基本９（テキストＰ２２～２３）
第１０回 長唄「越後獅子」（読譜）
第１１回 長唄「越後獅子」（己が姿～こん細やかに）
第１２回 長唄「越後獅子」（なんたら～越後の獅子は）
第１３回 長唄「越後獅子」（三味線と合奏）
第１４回 長唄「越後獅子」（通し）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなどの資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組み。その他は授業内の篠笛、小鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆

・プラスチック篠笛「飛天」（有限会社日音）
・「篠笛の本」山田、福原著（有限会社日音）◆参考図書◆
・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP020N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP020N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP020N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木２

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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科目名
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◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
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古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
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・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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学年
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日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
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1年,2年,3年
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単位数

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後期
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◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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科目名
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担当教員
学年
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曜日・時限
備考

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1年,2年,3年
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クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
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曜日・時限
備考

CEP020N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
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学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP020N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
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1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP020N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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科目名
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担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP020N
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1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

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備考

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山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

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日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP020N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CEP020N
日本伝統音楽表現（囃子）Ⅱ
山田 寛
1年,2年,3年
N-027
木３

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
長唄囃子の笛、締太鼓の奏法を学ぶことにより、日本音楽固有の様式や表現を知る。いわゆる西洋音楽との違いを体験、考えながら日本音楽の魅力に迫る。教育音楽に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。楽器の構造や組み方、構え方から最終的には
古典長唄曲を通して演奏することを、目標とする。
◆授業内容・計画◆
・伝統打楽器の代表とも言える締太鼓の演習。
・横笛（能管）の演習。
・三味線音楽（特に長唄）における二つの楽器の奏法や記譜法などから日本音楽の特徴、様式などを学ぶ。
締太鼓
第１回 譜読みの為の基本と太鼓の組み方。
第２回 構えと打ち方。
第３回 長唄「末広狩」（初め～忍恋）
第４回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよな）
第５回 長唄「末広狩」（四つの海～君が代は）
第６回 長唄「末広狩」（万々歳も～段切）
第７回 長唄「末広狩」（まとめ・三味線と合奏）
第８回 長唄「五郎」（セリ合方）
第９回 長唄「五郎」（藪の鶯～庭の梅）第１０回 長唄「五郎」（あれそよしょと～吹き送る）
第１１回 長唄「五郎」（堤のすみれ～仲の町）
第１２回 長唄「五郎」（よしやよし～段切）
第１３回 長唄「五郎」（まとめ・三味線と合奏）
第１４回 長唄「末広狩」「五郎」（通し）
第１５回 まとめ（三味線、打楽器、笛との合奏）
能管
第１回 譜読みの為の基本と構え方。
第２回 音出し
第３回 篠笛との違いを考え、改めて能管独特の演奏法を学ぶ。
第４回 長唄「末広狩」（頼うだ人は～お使いか）
第５回 長唄「末広狩」（恋の奴の～忍恋）
第６回 長唄「末広狩」（傘をさすなら～弥生実にもそうよの）
第７回 長唄「末広狩」（四つの海今ぞ治る）
第８回 長唄「末広狩」（時津風波の鼓の）第９回 長唄「末広狩」（声澄て～末広がりこそ）
第１０回 長唄「末広狩」（めでたけれ）
第１１回 長唄「末広狩」（段切）
第１２回 長唄「末広狩」（四つの海～段切）
第１３回 長唄「末広狩」（通し）
第１４回 長唄「末広狩」（三味線と合奏）◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みと、授業内での能管と締太鼓の演奏。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）

◆参考図書◆・「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理

クラス
開講学期
単位数

０１
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理

クラス
開講学期
単位数

０１
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理

クラス
開講学期
単位数

０１
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理

クラス
開講学期
単位数

０１
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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曜日・時限
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2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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担当教員
学年
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単位数

０１
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-219
月４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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5-219
月４

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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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5-219
月４

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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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科目名
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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-219
月４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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科目名
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曜日・時限
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教育心理
古川 聡
1年,2年
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水５

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開講学期
単位数

０３
前期
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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-211
水５

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-211
水５

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-211
水５

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
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1年,2年
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０３
前期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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０３
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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
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◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
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担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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単位数

０４
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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曜日・時限
備考

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1年,2年
5-219
月４

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単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
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発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

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◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-219
月４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-219
月４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-211
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-211
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-211
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-211
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-211
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL027N
教育心理
古川 聡
1年,2年
5-211
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
教員免許法で定められた「児童生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある児童生徒の心身の発達及び学習を含む）」に対応した科目であり、これらの点について理解を深めることが目的である。
◆授業内容・計画◆
テキストを中心に以下の内容について講義する。
第１回：オリエンテーション－教育心理で学ぶこと－
第２回：乳幼児期の心身の発達
第３回：児童期の心身の発達
第４回：青年期の心身の発達
第５回：障がいとは何か
第６回：障がい者とどのように関わればよいか
第７回：発達障がいの特徴と対応
第８回：学習・記憶・動機づけ
第９回：教育評価の方法：相対評価と絶対評価
第１０回：教育評価の目的：診断的評価・形成的評価・総括的評価
第１１回：性格の理解と測定
第１２回：不適応行動
第１３回：集団の特徴
第１４回：心理療法
第１５回：全体のまとめ
定期試験◆準備学習の内容◆
発達の領域では、自分の生い立ちを振り返っておくことが必要。教育評価の領域では、小学校から高等学校までの自分の通知表を見直して、どのような評価法が用いられ、どのようなメッセージが教員から託されていたのかをみておいてほしい。性格の領域では、自分らしさとは何かを考えておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業内試験の結果をもとに評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
古川聡編著『教育心理学をきわめる10のチカラ』（福村出版、2011年1月刊行）◆参考図書◆
授業内で紹介する◆留意事項◆
この授業では、たんに教育心理学の要点を覚えるのではなく、学校で起こっていることに対してどのように対応したらよいかを全員で考えることに主眼を置く。そのため、授業に毎回出席することが前提となる。
なお、第１回目の授業は必ず出席すること。欠席の場合は研究室（5-114）まで連絡すること。この連絡なしに初回の授業を欠席した場合は履修を認めないことがあるので注意すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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備考

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教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
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火１

クラス
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単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
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単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学

クラス
開講学期
単位数

０３
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学

クラス
開講学期
単位数

０３
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学

クラス
開講学期
単位数

０３
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学

クラス
開講学期
単位数

０３
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学

クラス
開講学期
単位数

０３
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学

クラス
開講学期
単位数

０３
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

ECL028N
教育社会学
渡辺 恵
1年,2年
5-317
火２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
この授業の目的は、学校や家庭を中心に今日の子どもの育つ環境を客観的に捉えなおし、学校教育や家庭教育の意味を考察していくことです。
授業では、教育社会学に関する基本的な概念を学び、教育社会学的なものの見方を身につけることを目指します。その上で、学校や家庭など子どもの育つ環境に関わる現状を把握し、今日の教育における課題を分析できる力を身につけることをねらいとします。

◆授業内容・計画◆
普段「当たり前」として意識していない事柄や素朴な疑問を切り口として、子どもの育つ環境を教育社会学的な観点から考えていきます。授業では、講義に加えて、テーマに関するワークやグループ討議なども実施する予定です。
授業計画
第１回 オリエンテーション（講義／グループワーク）
教育と社会の関係はどのようなものなのか。学校教育や子育てにおける「社会性」を捉えるために、「社会学的なものの見方」を紹介する。
第２回 子育て・教育のエージェント
子育て・教育は誰によって担われてきたのか、その歴史的変容をみていく。
第３回 学校教育制度の概要（１）
学校教育制度の歴史的変遷を学びつつ、教育制度に関わる基本的な用語を身につける。
第４回 学校教育制度の概要（２）
この回では、学校という制度を特徴づける秩序と文化をみていく。
第５回 学校経営を考える（１）
学校組織、教員間の関係の現状から、教員同士の協働体制のあり方を考えていく。
第６回 学校経営を考える（２）コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を取りあげ、学校運営への、地域住民、保護者及び子どもの参画を考える。
第７回 教育の多様化を考える（１）
義務教育段階における学びの場の選択の保障を考える。
第８回 教育の多様化を考える（２）
昨今の中等教育段階における教育制度の改革とその背景をみていく。
第９回 教育の多様化を考える（３）高等学校教育の多様化の現状と課題を探る。
第10回 進路形成を考える（１）高等学校や大学における入試制度の変更は、生徒の進路形成及び学校間の関係にどのような影響を与えていくのかを考える。
第11回 進路形成を考える（２）
学校から職業への移行がどのように行われていくのかをみていく。
第12回 教育格差を考える（１）
社会的地位の配分と教育の関係を踏まえながら、教育達成（学力・学歴の獲得）における差が再生産される要因を探っていく。
第13回：教育格差を考える（２）
教育格差が再生産される要因の１つである、「子どもの貧困」問題について考える。
第14回：教育格差を考える（３）
教育格差の是正に向けて、教師や学校はどのような対応ができるのかを考えていく。
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
・テーマに関する基本的な課題を出しますので、事前に調べてきてください。
・授業内容の理解を深める際に、配布する資料を利用してください。また、次の回に使用する資料が配られたときには、予め資料を読んでから授業に臨んでください。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

定期試験に、平常点（課題やグループワークの取り組み状況など）を加えて、総合的に評価します。評価は、授業日数３分の２以上出席者に対して行います。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。授業内で印刷資料を配付する。
◆参考図書◆『現代教育社会学』岩井八郎・近藤博之編（有斐閣）『教育社会学』久冨善之・長谷川裕編（学文社）『日本の教育を考える－現状と展望－』望月重信・播本秀史・岡明秀忠編著（学文社）『日本人のしつけは衰退したか－「教育する家族」のゆくえ－』広田照幸（講談社現代新書）『子どもの貧困』浅井春夫・松本伊知朗・湯澤直美編（明石書店）◆留意事項◆
・毎回授業中にコメントシートを配ります。授業内容に関して考えたことや思ったことなどを書いてください。
・授業内容でわからない点があったときには、コメントシートに記入してください。次の授業時に回答します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS001N
合唱Ⅰ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回ガイダンス
第2回パート分けと座席決め
第3回合唱演習、姿勢について
第4回合唱演習、呼吸について
第5回合唱演習、共鳴について
第6回合唱演習、母音唱法「ア」
第7回合唱演習、母音唱法「エ」
第8回合唱演習、母音唱法「イ」
第9回合唱演習、母音唱法「オ」
第10回合唱演習、母音唱法「ウ」
第11回合唱演習、ブレス、アクセントの歌い方
第12回合唱演習、フォルテ、ピアノの歌い方
第13回合唱演習、合唱曲の作曲家
第14回合唱演習、合唱曲とピアノ伴奏
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆・ヘンデル「ハレルヤ」（≪メサイヤ≫より）三澤寿喜著、全音 800円程度。
・女声合唱のための唱歌メドレー「ふるさとの四季」演奏法解説付き 源田俊一郎編曲 カワイ出版 1200円程度。
・女声合唱組曲「海と山のファンタジア」赤木 衛作詞 源田俊一郎作曲 価格未定。

◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない。また前期に落とした者は 後期の履修ができないナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS001N
合唱Ⅰ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回ガイダンス
第2回パート分けと座席決め
第3回合唱演習、姿勢について
第4回合唱演習、呼吸について
第5回合唱演習、共鳴について
第6回合唱演習、母音唱法「ア」
第7回合唱演習、母音唱法「エ」
第8回合唱演習、母音唱法「イ」
第9回合唱演習、母音唱法「オ」
第10回合唱演習、母音唱法「ウ」
第11回合唱演習、ブレス、アクセントの歌い方
第12回合唱演習、フォルテ、ピアノの歌い方
第13回合唱演習、合唱曲の作曲家
第14回合唱演習、合唱曲とピアノ伴奏
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆・ヘンデル「ハレルヤ」（≪メサイヤ≫より）三澤寿喜著、全音 800円程度。
・女声合唱のための唱歌メドレー「ふるさとの四季」演奏法解説付き 源田俊一郎編曲 カワイ出版 1200円程度。
・女声合唱組曲「海と山のファンタジア」赤木 衛作詞 源田俊一郎作曲 価格未定。

◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない。また前期に落とした者は 後期の履修ができないナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
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源田 俊一郎
1年,2年
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火５

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開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回ガイダンス
第2回パート分けと座席決め
第3回合唱演習、姿勢について
第4回合唱演習、呼吸について
第5回合唱演習、共鳴について
第6回合唱演習、母音唱法「ア」
第7回合唱演習、母音唱法「エ」
第8回合唱演習、母音唱法「イ」
第9回合唱演習、母音唱法「オ」
第10回合唱演習、母音唱法「ウ」
第11回合唱演習、ブレス、アクセントの歌い方
第12回合唱演習、フォルテ、ピアノの歌い方
第13回合唱演習、合唱曲の作曲家
第14回合唱演習、合唱曲とピアノ伴奏
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆・ヘンデル「ハレルヤ」（≪メサイヤ≫より）三澤寿喜著、全音 800円程度。
・女声合唱のための唱歌メドレー「ふるさとの四季」演奏法解説付き 源田俊一郎編曲 カワイ出版 1200円程度。
・女声合唱組曲「海と山のファンタジア」赤木 衛作詞 源田俊一郎作曲 価格未定。

◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない。また前期に落とした者は 後期の履修ができないナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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合唱Ⅰ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回ガイダンス
第2回パート分けと座席決め
第3回合唱演習、姿勢について
第4回合唱演習、呼吸について
第5回合唱演習、共鳴について
第6回合唱演習、母音唱法「ア」
第7回合唱演習、母音唱法「エ」
第8回合唱演習、母音唱法「イ」
第9回合唱演習、母音唱法「オ」
第10回合唱演習、母音唱法「ウ」
第11回合唱演習、ブレス、アクセントの歌い方
第12回合唱演習、フォルテ、ピアノの歌い方
第13回合唱演習、合唱曲の作曲家
第14回合唱演習、合唱曲とピアノ伴奏
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆・ヘンデル「ハレルヤ」（≪メサイヤ≫より）三澤寿喜著、全音 800円程度。
・女声合唱のための唱歌メドレー「ふるさとの四季」演奏法解説付き 源田俊一郎編曲 カワイ出版 1200円程度。
・女声合唱組曲「海と山のファンタジア」赤木 衛作詞 源田俊一郎作曲 価格未定。

◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない。また前期に落とした者は 後期の履修ができないナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS001N
合唱Ⅰ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
金４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回ガイダンス
第2回パート分けと座席決め
第3回合唱演習、姿勢について
第4回合唱演習、呼吸について
第5回合唱演習、共鳴について
第6回合唱演習、母音唱法「ア」
第7回合唱演習、母音唱法「エ」
第8回合唱演習、母音唱法「イ」
第9回合唱演習、母音唱法「オ」
第10回合唱演習、母音唱法「ウ」
第11回合唱演習、ブレス、アクセントの歌い方
第12回合唱演習、フォルテ、ピアノの歌い方
第13回合唱演習、合唱曲の作曲家
第14回合唱演習、合唱曲とピアノ伴奏
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆・ヘンデル「ハレルヤ」（≪メサイヤ≫より）三澤寿喜著、全音 800円程度。
・女声合唱のための唱歌メドレー「ふるさとの四季」演奏法解説付き 源田俊一郎編曲 カワイ出版 1200円程度。
・女声合唱組曲「海と山のファンタジア」赤木 衛作詞 源田俊一郎作曲 価格未定。

◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない。また前期に落とした者は 後期の履修ができないナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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合唱Ⅰ
源田 俊一郎
1年,2年
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金４

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開講学期
単位数

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前期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回ガイダンス
第2回パート分けと座席決め
第3回合唱演習、姿勢について
第4回合唱演習、呼吸について
第5回合唱演習、共鳴について
第6回合唱演習、母音唱法「ア」
第7回合唱演習、母音唱法「エ」
第8回合唱演習、母音唱法「イ」
第9回合唱演習、母音唱法「オ」
第10回合唱演習、母音唱法「ウ」
第11回合唱演習、ブレス、アクセントの歌い方
第12回合唱演習、フォルテ、ピアノの歌い方
第13回合唱演習、合唱曲の作曲家
第14回合唱演習、合唱曲とピアノ伴奏
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆・ヘンデル「ハレルヤ」（≪メサイヤ≫より）三澤寿喜著、全音 800円程度。
・女声合唱のための唱歌メドレー「ふるさとの四季」演奏法解説付き 源田俊一郎編曲 カワイ出版 1200円程度。
・女声合唱組曲「海と山のファンタジア」赤木 衛作詞 源田俊一郎作曲 価格未定。

◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない。また前期に落とした者は 後期の履修ができないナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS001N
合唱Ⅰ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
金４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回ガイダンス
第2回パート分けと座席決め
第3回合唱演習、姿勢について
第4回合唱演習、呼吸について
第5回合唱演習、共鳴について
第6回合唱演習、母音唱法「ア」
第7回合唱演習、母音唱法「エ」
第8回合唱演習、母音唱法「イ」
第9回合唱演習、母音唱法「オ」
第10回合唱演習、母音唱法「ウ」
第11回合唱演習、ブレス、アクセントの歌い方
第12回合唱演習、フォルテ、ピアノの歌い方
第13回合唱演習、合唱曲の作曲家
第14回合唱演習、合唱曲とピアノ伴奏
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆・ヘンデル「ハレルヤ」（≪メサイヤ≫より）三澤寿喜著、全音 800円程度。
・女声合唱のための唱歌メドレー「ふるさとの四季」演奏法解説付き 源田俊一郎編曲 カワイ出版 1200円程度。
・女声合唱組曲「海と山のファンタジア」赤木 衛作詞 源田俊一郎作曲 価格未定。

◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない。また前期に落とした者は 後期の履修ができないナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS001N
合唱Ⅰ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
金４

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開講学期
単位数

０２
前期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回ガイダンス
第2回パート分けと座席決め
第3回合唱演習、姿勢について
第4回合唱演習、呼吸について
第5回合唱演習、共鳴について
第6回合唱演習、母音唱法「ア」
第7回合唱演習、母音唱法「エ」
第8回合唱演習、母音唱法「イ」
第9回合唱演習、母音唱法「オ」
第10回合唱演習、母音唱法「ウ」
第11回合唱演習、ブレス、アクセントの歌い方
第12回合唱演習、フォルテ、ピアノの歌い方
第13回合唱演習、合唱曲の作曲家
第14回合唱演習、合唱曲とピアノ伴奏
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆・ヘンデル「ハレルヤ」（≪メサイヤ≫より）三澤寿喜著、全音 800円程度。
・女声合唱のための唱歌メドレー「ふるさとの四季」演奏法解説付き 源田俊一郎編曲 カワイ出版 1200円程度。
・女声合唱組曲「海と山のファンタジア」赤木 衛作詞 源田俊一郎作曲 価格未定。

◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない。また前期に落とした者は 後期の履修ができないナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS002N
合唱Ⅱ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回合唱演習、発声パターンのいろいろ
第2回合唱演習、発声練習の方法
第3回合唱演習、パート練習の方法
第4回合唱演習、全体練習の方法
第5回合唱演習、個人練習の方法
第6回合唱演習、合唱指揮の基礎
第7回合唱演習、2拍子の指揮法
第8回合唱演習、3拍子の指揮法
第9回合唱演習、4拍子の指揮法
第10回合唱演習、指揮者のしゃべりについて
第11回合唱演習、指揮者のステージマナーについて
第12回「合唱の夕べ」のCD鑑賞
第13回合唱演習、ピアノ伴奏の役割
第14回合唱演習、本番における指揮者の心構え
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆
前期と同じテキスト◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない
・本番となる「合唱の夕べ」11月頃には必ず参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS002N
合唱Ⅱ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回合唱演習、発声パターンのいろいろ
第2回合唱演習、発声練習の方法
第3回合唱演習、パート練習の方法
第4回合唱演習、全体練習の方法
第5回合唱演習、個人練習の方法
第6回合唱演習、合唱指揮の基礎
第7回合唱演習、2拍子の指揮法
第8回合唱演習、3拍子の指揮法
第9回合唱演習、4拍子の指揮法
第10回合唱演習、指揮者のしゃべりについて
第11回合唱演習、指揮者のステージマナーについて
第12回「合唱の夕べ」のCD鑑賞
第13回合唱演習、ピアノ伴奏の役割
第14回合唱演習、本番における指揮者の心構え
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆
前期と同じテキスト◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない
・本番となる「合唱の夕べ」11月頃には必ず参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS002N
合唱Ⅱ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回合唱演習、発声パターンのいろいろ
第2回合唱演習、発声練習の方法
第3回合唱演習、パート練習の方法
第4回合唱演習、全体練習の方法
第5回合唱演習、個人練習の方法
第6回合唱演習、合唱指揮の基礎
第7回合唱演習、2拍子の指揮法
第8回合唱演習、3拍子の指揮法
第9回合唱演習、4拍子の指揮法
第10回合唱演習、指揮者のしゃべりについて
第11回合唱演習、指揮者のステージマナーについて
第12回「合唱の夕べ」のCD鑑賞
第13回合唱演習、ピアノ伴奏の役割
第14回合唱演習、本番における指揮者の心構え
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆
前期と同じテキスト◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない
・本番となる「合唱の夕べ」11月頃には必ず参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS002N
合唱Ⅱ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
火５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回合唱演習、発声パターンのいろいろ
第2回合唱演習、発声練習の方法
第3回合唱演習、パート練習の方法
第4回合唱演習、全体練習の方法
第5回合唱演習、個人練習の方法
第6回合唱演習、合唱指揮の基礎
第7回合唱演習、2拍子の指揮法
第8回合唱演習、3拍子の指揮法
第9回合唱演習、4拍子の指揮法
第10回合唱演習、指揮者のしゃべりについて
第11回合唱演習、指揮者のステージマナーについて
第12回「合唱の夕べ」のCD鑑賞
第13回合唱演習、ピアノ伴奏の役割
第14回合唱演習、本番における指揮者の心構え
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆
前期と同じテキスト◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない
・本番となる「合唱の夕べ」11月頃には必ず参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS002N
合唱Ⅱ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
金４

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回合唱演習、発声パターンのいろいろ
第2回合唱演習、発声練習の方法
第3回合唱演習、パート練習の方法
第4回合唱演習、全体練習の方法
第5回合唱演習、個人練習の方法
第6回合唱演習、合唱指揮の基礎
第7回合唱演習、2拍子の指揮法
第8回合唱演習、3拍子の指揮法
第9回合唱演習、4拍子の指揮法
第10回合唱演習、指揮者のしゃべりについて
第11回合唱演習、指揮者のステージマナーについて
第12回「合唱の夕べ」のCD鑑賞
第13回合唱演習、ピアノ伴奏の役割
第14回合唱演習、本番における指揮者の心構え
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆
前期と同じテキスト◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない
・本番となる「合唱の夕べ」11月頃には必ず参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS002N
合唱Ⅱ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
金４

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回合唱演習、発声パターンのいろいろ
第2回合唱演習、発声練習の方法
第3回合唱演習、パート練習の方法
第4回合唱演習、全体練習の方法
第5回合唱演習、個人練習の方法
第6回合唱演習、合唱指揮の基礎
第7回合唱演習、2拍子の指揮法
第8回合唱演習、3拍子の指揮法
第9回合唱演習、4拍子の指揮法
第10回合唱演習、指揮者のしゃべりについて
第11回合唱演習、指揮者のステージマナーについて
第12回「合唱の夕べ」のCD鑑賞
第13回合唱演習、ピアノ伴奏の役割
第14回合唱演習、本番における指揮者の心構え
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆
前期と同じテキスト◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない
・本番となる「合唱の夕べ」11月頃には必ず参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS002N
合唱Ⅱ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
金４

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回合唱演習、発声パターンのいろいろ
第2回合唱演習、発声練習の方法
第3回合唱演習、パート練習の方法
第4回合唱演習、全体練習の方法
第5回合唱演習、個人練習の方法
第6回合唱演習、合唱指揮の基礎
第7回合唱演習、2拍子の指揮法
第8回合唱演習、3拍子の指揮法
第9回合唱演習、4拍子の指揮法
第10回合唱演習、指揮者のしゃべりについて
第11回合唱演習、指揮者のステージマナーについて
第12回「合唱の夕べ」のCD鑑賞
第13回合唱演習、ピアノ伴奏の役割
第14回合唱演習、本番における指揮者の心構え
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆
前期と同じテキスト◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない
・本番となる「合唱の夕べ」11月頃には必ず参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS002N
合唱Ⅱ
源田 俊一郎
1年,2年
N-128
金４

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
1単位

◆授業目標◆
合唱音楽を体験する中で合唱の素晴らしさを理解するとともに、発声指導や練習方法について学ぶこと◆授業内容・計画◆
第1回合唱演習、発声パターンのいろいろ
第2回合唱演習、発声練習の方法
第3回合唱演習、パート練習の方法
第4回合唱演習、全体練習の方法
第5回合唱演習、個人練習の方法
第6回合唱演習、合唱指揮の基礎
第7回合唱演習、2拍子の指揮法
第8回合唱演習、3拍子の指揮法
第9回合唱演習、4拍子の指揮法
第10回合唱演習、指揮者のしゃべりについて
第11回合唱演習、指揮者のステージマナーについて
第12回「合唱の夕べ」のCD鑑賞
第13回合唱演習、ピアノ伴奏の役割
第14回合唱演習、本番における指揮者の心構え
第15回まとめ◆準備学習の内容◆
・予習（譜読み）をしてくること。また歌唱力を上げる自宅で の歌いこみが必要
・教職履修者にとっては、教育実習で必ず合唱とかかわるのでこの授業での体験は大切である。指導者の立場になって、発 声指導や音取り、練習の手順などを考えながら参加すること◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みにより評価する◆教科書（使用テキスト）◆
前期と同じテキスト◆参考図書◆
授業内で指示する◆留意事項◆
・欠席、遅刻、早退をなるべくしないようにする
・規定以上欠席すると単位は出ない
・本番となる「合唱の夕べ」11月頃には必ず参加することナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-028
火５

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-028
火５

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-028
火５

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-028
火５

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-128
火４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-028
火５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-028
火５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-028
火５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS003N
教科研究（合奏）
大澤 健一
1年,2年
N-028
火５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
・リコーダー・キーボード等を使用しての演習を通して、教育 現場での「合奏授業の実際」を学ぶ。
・自らすすんで未知の楽器に触れ、音楽を楽しみ、さら に、人を楽しませるにはどうすればよいか、を考える。

◆授業内容・計画◆【半期全14回の内容】
・リコーダーの技術習得と合奏 ①②③
・キーボード（ピアノ）を入れた合奏 ①②③
・ボディ・パーカッションによる合奏 ①②・歌を入れた合奏を考える ①②③
・まとめ：グループによるアンサンブルの練習と発表 ①②③◆準備学習の内容◆
・リコーダーの運指表を良く見ておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
・平常の授業への取り組み（80%）
・授業内評価[演奏発表/レポート提出]（20%）◆教科書（使用テキスト）◆
・随時、楽譜プリントを配付。
◆参考図書◆
・学生のためのアンサンブル選集-クラシック編-（教育芸術社）
・学生のためのアンサンブル選集-クラシックからポピュラーまで-（教育芸術社）
・Mini albam 器楽合奏編（教育芸術社）◆留意事項◆
・指揮、伴奏等も積極的に参加のこと。
・ソプラノ＆アルト・リコーダーを常時持参のこと。
新規に購入する場合は「バロック式」が望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
大澤 健一
1年,2年
3-207
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
器楽合奏や合唱などで使用する指揮の基本を学習する。基本図形と技法をピアノを使って習得する。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 指揮の心得～教本について
第３回 基本姿勢について～基本運動
第４回 図形について～
第５回 2拍子、3拍子、4拍子
第６回 指揮の原則～叩き
第７回 指揮の原則～しゃくい第８回 指揮の原則～平均運動
第９回 ピアノを使った指揮実習（平均運動）、コンコーネNo.1
第１０回 ピアノを使った指揮実習、コンコーネNo.1
第１１回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2①
第１２回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2②
第１３回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）①
第１４回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）②
第１５回 ピアノを使った指揮実習試験とまとめ◆準備学習の内容◆
実習で使用するコンコーネ（中声用）の伴奏を各自が弾けるようにしておく。なおピアノは２人で弾くこととする。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、実習試験によって評価。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント配付
コンコーネ中声用◆参考図書◆
斉藤秀雄著「指揮法教程」
高階正光著「指揮法入門」◆留意事項◆
ピアノを使った指揮実習からは、指揮棒を使用するので、各自用意すること。
又指揮実習におけるピアノ伴奏は、ピアノ科専攻の受講生が行うこと。また、弦、管楽器専攻の受講生は、その担当楽器による伴奏参加の場合もある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
大澤 健一
1年,2年
3-207
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
器楽合奏や合唱などで使用する指揮の基本を学習する。基本図形と技法をピアノを使って習得する。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 指揮の心得～教本について
第３回 基本姿勢について～基本運動
第４回 図形について～
第５回 2拍子、3拍子、4拍子
第６回 指揮の原則～叩き
第７回 指揮の原則～しゃくい第８回 指揮の原則～平均運動
第９回 ピアノを使った指揮実習（平均運動）、コンコーネNo.1
第１０回 ピアノを使った指揮実習、コンコーネNo.1
第１１回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2①
第１２回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2②
第１３回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）①
第１４回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）②
第１５回 ピアノを使った指揮実習試験とまとめ◆準備学習の内容◆
実習で使用するコンコーネ（中声用）の伴奏を各自が弾けるようにしておく。なおピアノは２人で弾くこととする。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、実習試験によって評価。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント配付
コンコーネ中声用◆参考図書◆
斉藤秀雄著「指揮法教程」
高階正光著「指揮法入門」◆留意事項◆
ピアノを使った指揮実習からは、指揮棒を使用するので、各自用意すること。
又指揮実習におけるピアノ伴奏は、ピアノ科専攻の受講生が行うこと。また、弦、管楽器専攻の受講生は、その担当楽器による伴奏参加の場合もある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
大澤 健一
1年,2年
3-207
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
器楽合奏や合唱などで使用する指揮の基本を学習する。基本図形と技法をピアノを使って習得する。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 指揮の心得～教本について
第３回 基本姿勢について～基本運動
第４回 図形について～
第５回 2拍子、3拍子、4拍子
第６回 指揮の原則～叩き
第７回 指揮の原則～しゃくい第８回 指揮の原則～平均運動
第９回 ピアノを使った指揮実習（平均運動）、コンコーネNo.1
第１０回 ピアノを使った指揮実習、コンコーネNo.1
第１１回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2①
第１２回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2②
第１３回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）①
第１４回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）②
第１５回 ピアノを使った指揮実習試験とまとめ◆準備学習の内容◆
実習で使用するコンコーネ（中声用）の伴奏を各自が弾けるようにしておく。なおピアノは２人で弾くこととする。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、実習試験によって評価。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント配付
コンコーネ中声用◆参考図書◆
斉藤秀雄著「指揮法教程」
高階正光著「指揮法入門」◆留意事項◆
ピアノを使った指揮実習からは、指揮棒を使用するので、各自用意すること。
又指揮実習におけるピアノ伴奏は、ピアノ科専攻の受講生が行うこと。また、弦、管楽器専攻の受講生は、その担当楽器による伴奏参加の場合もある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
大澤 健一
1年,2年
3-207
木３

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
器楽合奏や合唱などで使用する指揮の基本を学習する。基本図形と技法をピアノを使って習得する。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 指揮の心得～教本について
第３回 基本姿勢について～基本運動
第４回 図形について～
第５回 2拍子、3拍子、4拍子
第６回 指揮の原則～叩き
第７回 指揮の原則～しゃくい第８回 指揮の原則～平均運動
第９回 ピアノを使った指揮実習（平均運動）、コンコーネNo.1
第１０回 ピアノを使った指揮実習、コンコーネNo.1
第１１回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2①
第１２回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2②
第１３回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）①
第１４回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）②
第１５回 ピアノを使った指揮実習試験とまとめ◆準備学習の内容◆
実習で使用するコンコーネ（中声用）の伴奏を各自が弾けるようにしておく。なおピアノは２人で弾くこととする。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、実習試験によって評価。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント配付
コンコーネ中声用◆参考図書◆
斉藤秀雄著「指揮法教程」
高階正光著「指揮法入門」◆留意事項◆
ピアノを使った指揮実習からは、指揮棒を使用するので、各自用意すること。
又指揮実習におけるピアノ伴奏は、ピアノ科専攻の受講生が行うこと。また、弦、管楽器専攻の受講生は、その担当楽器による伴奏参加の場合もある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
大澤 健一
1年,2年
3-207
木４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
器楽合奏や合唱などで使用する指揮の基本を学習する。基本図形と技法をピアノを使って習得する。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 指揮の心得～教本について
第３回 基本姿勢について～基本運動
第４回 図形について～
第５回 2拍子、3拍子、4拍子
第６回 指揮の原則～叩き
第７回 指揮の原則～しゃくい第８回 指揮の原則～平均運動
第９回 ピアノを使った指揮実習（平均運動）、コンコーネNo.1
第１０回 ピアノを使った指揮実習、コンコーネNo.1
第１１回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2①
第１２回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2②
第１３回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）①
第１４回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）②
第１５回 ピアノを使った指揮実習試験とまとめ◆準備学習の内容◆
実習で使用するコンコーネ（中声用）の伴奏を各自が弾けるようにしておく。なおピアノは２人で弾くこととする。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、実習試験によって評価。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント配付
コンコーネ中声用◆参考図書◆
斉藤秀雄著「指揮法教程」
高階正光著「指揮法入門」◆留意事項◆
ピアノを使った指揮実習からは、指揮棒を使用するので、各自用意すること。
又指揮実習におけるピアノ伴奏は、ピアノ科専攻の受講生が行うこと。また、弦、管楽器専攻の受講生は、その担当楽器による伴奏参加の場合もある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
大澤 健一
1年,2年
3-207
木４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
器楽合奏や合唱などで使用する指揮の基本を学習する。基本図形と技法をピアノを使って習得する。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 指揮の心得～教本について
第３回 基本姿勢について～基本運動
第４回 図形について～
第５回 2拍子、3拍子、4拍子
第６回 指揮の原則～叩き
第７回 指揮の原則～しゃくい第８回 指揮の原則～平均運動
第９回 ピアノを使った指揮実習（平均運動）、コンコーネNo.1
第１０回 ピアノを使った指揮実習、コンコーネNo.1
第１１回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2①
第１２回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2②
第１３回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）①
第１４回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）②
第１５回 ピアノを使った指揮実習試験とまとめ◆準備学習の内容◆
実習で使用するコンコーネ（中声用）の伴奏を各自が弾けるようにしておく。なおピアノは２人で弾くこととする。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、実習試験によって評価。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント配付
コンコーネ中声用◆参考図書◆
斉藤秀雄著「指揮法教程」
高階正光著「指揮法入門」◆留意事項◆
ピアノを使った指揮実習からは、指揮棒を使用するので、各自用意すること。
又指揮実習におけるピアノ伴奏は、ピアノ科専攻の受講生が行うこと。また、弦、管楽器専攻の受講生は、その担当楽器による伴奏参加の場合もある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
大澤 健一
1年,2年
3-207
木４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
器楽合奏や合唱などで使用する指揮の基本を学習する。基本図形と技法をピアノを使って習得する。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 指揮の心得～教本について
第３回 基本姿勢について～基本運動
第４回 図形について～
第５回 2拍子、3拍子、4拍子
第６回 指揮の原則～叩き
第７回 指揮の原則～しゃくい第８回 指揮の原則～平均運動
第９回 ピアノを使った指揮実習（平均運動）、コンコーネNo.1
第１０回 ピアノを使った指揮実習、コンコーネNo.1
第１１回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2①
第１２回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2②
第１３回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）①
第１４回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）②
第１５回 ピアノを使った指揮実習試験とまとめ◆準備学習の内容◆
実習で使用するコンコーネ（中声用）の伴奏を各自が弾けるようにしておく。なおピアノは２人で弾くこととする。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、実習試験によって評価。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント配付
コンコーネ中声用◆参考図書◆
斉藤秀雄著「指揮法教程」
高階正光著「指揮法入門」◆留意事項◆
ピアノを使った指揮実習からは、指揮棒を使用するので、各自用意すること。
又指揮実習におけるピアノ伴奏は、ピアノ科専攻の受講生が行うこと。また、弦、管楽器専攻の受講生は、その担当楽器による伴奏参加の場合もある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
大澤 健一
1年,2年
3-207
木４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
器楽合奏や合唱などで使用する指揮の基本を学習する。基本図形と技法をピアノを使って習得する。
◆授業内容・計画◆
第１回 ガイダンス
第２回 指揮の心得～教本について
第３回 基本姿勢について～基本運動
第４回 図形について～
第５回 2拍子、3拍子、4拍子
第６回 指揮の原則～叩き
第７回 指揮の原則～しゃくい第８回 指揮の原則～平均運動
第９回 ピアノを使った指揮実習（平均運動）、コンコーネNo.1
第１０回 ピアノを使った指揮実習、コンコーネNo.1
第１１回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2①
第１２回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.2②
第１３回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）①
第１４回 ピアノを使った指揮実習（叩き）、コンコーネNo.8（平均、叩き、しゃくい）②
第１５回 ピアノを使った指揮実習試験とまとめ◆準備学習の内容◆
実習で使用するコンコーネ（中声用）の伴奏を各自が弾けるようにしておく。なおピアノは２人で弾くこととする。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常点、実習試験によって評価。
◆教科書（使用テキスト）◆
プリント配付
コンコーネ中声用◆参考図書◆
斉藤秀雄著「指揮法教程」
高階正光著「指揮法入門」◆留意事項◆
ピアノを使った指揮実習からは、指揮棒を使用するので、各自用意すること。
又指揮実習におけるピアノ伴奏は、ピアノ科専攻の受講生が行うこと。また、弦、管楽器専攻の受講生は、その担当楽器による伴奏参加の場合もある。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
山本 訓久
1年,2年
N-128
火１

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
教育現場、特に中学校の音楽科および高等学校の芸術科音楽の授業における合唱、合奏指導に有効な指揮法の基礎的な技術を実際に履修生による合唱・合奏を指揮することで系統的に習得する。
◆授業内容・計画◆「平均運動」「タタキ」「しゃくい」「引っ掛け」「撥ね上げ」等の指揮法テクニックの習得「楽曲分析」「演奏解釈」「スコアの読み方」「リハーサルの進め方」等の研究方法の習得
上記の内容について受講生による合唱及びアンサンブル等を実際に指揮しながら演習する。
最後に試験を行なう。
第１回：概説（指揮棒の持ち方、図形の描き方など）
平均運動（1）
第２回：平均運動（2）、しゃくい
第３回：合唱曲の指揮(3/4拍子)
第４回：合唱曲の指揮(4/4拍子)
第５回：フェルマータの指揮
第６回：タタキ
第７回：引掛け、撥ね上げ
第８回：アンサンブルの指揮(木管アンサンブル)
第９回：アンサンブルの指揮(その他のアンサンブル)
第10回：3拍子のひとつ振りなど
第11回：6/8拍子
第12回：混合拍子（5/4拍子など）
第13回：合奏の指揮（吹奏楽など）
第14回：合奏の指揮（オーケストラなど）
第15回：総括および評価◆準備学習の内容◆
授業前に教科書をよく読んで理解しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みおよび実技試験の成績によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
山本訓久：『学ぼう指揮法 Step by Step 』（アルテス・パブリッシング刊）◆参考図書◆
高階正光『指揮法入門』（音楽之友社）、小松一彦『実践的指揮法』（音楽之友社）、山田一雄『指揮の技法』（音楽之友社）、『斎藤秀雄講義録』（白水社）、R.オズボーン『カラヤンの遺言』（JICC出版局）、G.ショルティ『ショルティ自伝』（草思社）◆留意事項◆
指揮棒および筆記用具（4B黒鉛筆、赤青鉛筆）を各自で用意する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
山本 訓久
1年,2年
N-128
火１

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
教育現場、特に中学校の音楽科および高等学校の芸術科音楽の授業における合唱、合奏指導に有効な指揮法の基礎的な技術を実際に履修生による合唱・合奏を指揮することで系統的に習得する。
◆授業内容・計画◆「平均運動」「タタキ」「しゃくい」「引っ掛け」「撥ね上げ」等の指揮法テクニックの習得「楽曲分析」「演奏解釈」「スコアの読み方」「リハーサルの進め方」等の研究方法の習得
上記の内容について受講生による合唱及びアンサンブル等を実際に指揮しながら演習する。
最後に試験を行なう。
第１回：概説（指揮棒の持ち方、図形の描き方など）
平均運動（1）
第２回：平均運動（2）、しゃくい
第３回：合唱曲の指揮(3/4拍子)
第４回：合唱曲の指揮(4/4拍子)
第５回：フェルマータの指揮
第６回：タタキ
第７回：引掛け、撥ね上げ
第８回：アンサンブルの指揮(木管アンサンブル)
第９回：アンサンブルの指揮(その他のアンサンブル)
第10回：3拍子のひとつ振りなど
第11回：6/8拍子
第12回：混合拍子（5/4拍子など）
第13回：合奏の指揮（吹奏楽など）
第14回：合奏の指揮（オーケストラなど）
第15回：総括および評価◆準備学習の内容◆
授業前に教科書をよく読んで理解しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みおよび実技試験の成績によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
山本訓久：『学ぼう指揮法 Step by Step 』（アルテス・パブリッシング刊）◆参考図書◆
高階正光『指揮法入門』（音楽之友社）、小松一彦『実践的指揮法』（音楽之友社）、山田一雄『指揮の技法』（音楽之友社）、『斎藤秀雄講義録』（白水社）、R.オズボーン『カラヤンの遺言』（JICC出版局）、G.ショルティ『ショルティ自伝』（草思社）◆留意事項◆
指揮棒および筆記用具（4B黒鉛筆、赤青鉛筆）を各自で用意する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
山本 訓久
1年,2年
N-128
火１

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
教育現場、特に中学校の音楽科および高等学校の芸術科音楽の授業における合唱、合奏指導に有効な指揮法の基礎的な技術を実際に履修生による合唱・合奏を指揮することで系統的に習得する。
◆授業内容・計画◆「平均運動」「タタキ」「しゃくい」「引っ掛け」「撥ね上げ」等の指揮法テクニックの習得「楽曲分析」「演奏解釈」「スコアの読み方」「リハーサルの進め方」等の研究方法の習得
上記の内容について受講生による合唱及びアンサンブル等を実際に指揮しながら演習する。
最後に試験を行なう。
第１回：概説（指揮棒の持ち方、図形の描き方など）
平均運動（1）
第２回：平均運動（2）、しゃくい
第３回：合唱曲の指揮(3/4拍子)
第４回：合唱曲の指揮(4/4拍子)
第５回：フェルマータの指揮
第６回：タタキ
第７回：引掛け、撥ね上げ
第８回：アンサンブルの指揮(木管アンサンブル)
第９回：アンサンブルの指揮(その他のアンサンブル)
第10回：3拍子のひとつ振りなど
第11回：6/8拍子
第12回：混合拍子（5/4拍子など）
第13回：合奏の指揮（吹奏楽など）
第14回：合奏の指揮（オーケストラなど）
第15回：総括および評価◆準備学習の内容◆
授業前に教科書をよく読んで理解しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みおよび実技試験の成績によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
山本訓久：『学ぼう指揮法 Step by Step 』（アルテス・パブリッシング刊）◆参考図書◆
高階正光『指揮法入門』（音楽之友社）、小松一彦『実践的指揮法』（音楽之友社）、山田一雄『指揮の技法』（音楽之友社）、『斎藤秀雄講義録』（白水社）、R.オズボーン『カラヤンの遺言』（JICC出版局）、G.ショルティ『ショルティ自伝』（草思社）◆留意事項◆
指揮棒および筆記用具（4B黒鉛筆、赤青鉛筆）を各自で用意する。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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教科研究（指揮法）
山本 訓久
1年,2年
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開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
教育現場、特に中学校の音楽科および高等学校の芸術科音楽の授業における合唱、合奏指導に有効な指揮法の基礎的な技術を実際に履修生による合唱・合奏を指揮することで系統的に習得する。
◆授業内容・計画◆「平均運動」「タタキ」「しゃくい」「引っ掛け」「撥ね上げ」等の指揮法テクニックの習得「楽曲分析」「演奏解釈」「スコアの読み方」「リハーサルの進め方」等の研究方法の習得
上記の内容について受講生による合唱及びアンサンブル等を実際に指揮しながら演習する。
最後に試験を行なう。
第１回：概説（指揮棒の持ち方、図形の描き方など）
平均運動（1）
第２回：平均運動（2）、しゃくい
第３回：合唱曲の指揮(3/4拍子)
第４回：合唱曲の指揮(4/4拍子)
第５回：フェルマータの指揮
第６回：タタキ
第７回：引掛け、撥ね上げ
第８回：アンサンブルの指揮(木管アンサンブル)
第９回：アンサンブルの指揮(その他のアンサンブル)
第10回：3拍子のひとつ振りなど
第11回：6/8拍子
第12回：混合拍子（5/4拍子など）
第13回：合奏の指揮（吹奏楽など）
第14回：合奏の指揮（オーケストラなど）
第15回：総括および評価◆準備学習の内容◆
授業前に教科書をよく読んで理解しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みおよび実技試験の成績によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
山本訓久：『学ぼう指揮法 Step by Step 』（アルテス・パブリッシング刊）◆参考図書◆
高階正光『指揮法入門』（音楽之友社）、小松一彦『実践的指揮法』（音楽之友社）、山田一雄『指揮の技法』（音楽之友社）、『斎藤秀雄講義録』（白水社）、R.オズボーン『カラヤンの遺言』（JICC出版局）、G.ショルティ『ショルティ自伝』（草思社）◆留意事項◆
指揮棒および筆記用具（4B黒鉛筆、赤青鉛筆）を各自で用意する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
山本 訓久
1年,2年
N-128
火１

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
教育現場、特に中学校の音楽科および高等学校の芸術科音楽の授業における合唱、合奏指導に有効な指揮法の基礎的な技術を実際に履修生による合唱・合奏を指揮することで系統的に習得する。
◆授業内容・計画◆「平均運動」「タタキ」「しゃくい」「引っ掛け」「撥ね上げ」等の指揮法テクニックの習得「楽曲分析」「演奏解釈」「スコアの読み方」「リハーサルの進め方」等の研究方法の習得
上記の内容について受講生による合唱及びアンサンブル等を実際に指揮しながら演習する。
最後に試験を行なう。
第１回：概説（指揮棒の持ち方、図形の描き方など）
平均運動（1）
第２回：平均運動（2）、しゃくい
第３回：合唱曲の指揮(3/4拍子)
第４回：合唱曲の指揮(4/4拍子)
第５回：フェルマータの指揮
第６回：タタキ
第７回：引掛け、撥ね上げ
第８回：アンサンブルの指揮(木管アンサンブル)
第９回：アンサンブルの指揮(その他のアンサンブル)
第10回：3拍子のひとつ振りなど
第11回：6/8拍子
第12回：混合拍子（5/4拍子など）
第13回：合奏の指揮（吹奏楽など）
第14回：合奏の指揮（オーケストラなど）
第15回：総括および評価◆準備学習の内容◆
授業前に教科書をよく読んで理解しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みおよび実技試験の成績によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
山本訓久：『学ぼう指揮法 Step by Step 』（アルテス・パブリッシング刊）◆参考図書◆
高階正光『指揮法入門』（音楽之友社）、小松一彦『実践的指揮法』（音楽之友社）、山田一雄『指揮の技法』（音楽之友社）、『斎藤秀雄講義録』（白水社）、R.オズボーン『カラヤンの遺言』（JICC出版局）、G.ショルティ『ショルティ自伝』（草思社）◆留意事項◆
指揮棒および筆記用具（4B黒鉛筆、赤青鉛筆）を各自で用意する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
山本 訓久
1年,2年
N-128
火１

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
教育現場、特に中学校の音楽科および高等学校の芸術科音楽の授業における合唱、合奏指導に有効な指揮法の基礎的な技術を実際に履修生による合唱・合奏を指揮することで系統的に習得する。
◆授業内容・計画◆「平均運動」「タタキ」「しゃくい」「引っ掛け」「撥ね上げ」等の指揮法テクニックの習得「楽曲分析」「演奏解釈」「スコアの読み方」「リハーサルの進め方」等の研究方法の習得
上記の内容について受講生による合唱及びアンサンブル等を実際に指揮しながら演習する。
最後に試験を行なう。
第１回：概説（指揮棒の持ち方、図形の描き方など）
平均運動（1）
第２回：平均運動（2）、しゃくい
第３回：合唱曲の指揮(3/4拍子)
第４回：合唱曲の指揮(4/4拍子)
第５回：フェルマータの指揮
第６回：タタキ
第７回：引掛け、撥ね上げ
第８回：アンサンブルの指揮(木管アンサンブル)
第９回：アンサンブルの指揮(その他のアンサンブル)
第10回：3拍子のひとつ振りなど
第11回：6/8拍子
第12回：混合拍子（5/4拍子など）
第13回：合奏の指揮（吹奏楽など）
第14回：合奏の指揮（オーケストラなど）
第15回：総括および評価◆準備学習の内容◆
授業前に教科書をよく読んで理解しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みおよび実技試験の成績によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
山本訓久：『学ぼう指揮法 Step by Step 』（アルテス・パブリッシング刊）◆参考図書◆
高階正光『指揮法入門』（音楽之友社）、小松一彦『実践的指揮法』（音楽之友社）、山田一雄『指揮の技法』（音楽之友社）、『斎藤秀雄講義録』（白水社）、R.オズボーン『カラヤンの遺言』（JICC出版局）、G.ショルティ『ショルティ自伝』（草思社）◆留意事項◆
指揮棒および筆記用具（4B黒鉛筆、赤青鉛筆）を各自で用意する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
山本 訓久
1年,2年
N-128
火１

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
教育現場、特に中学校の音楽科および高等学校の芸術科音楽の授業における合唱、合奏指導に有効な指揮法の基礎的な技術を実際に履修生による合唱・合奏を指揮することで系統的に習得する。
◆授業内容・計画◆「平均運動」「タタキ」「しゃくい」「引っ掛け」「撥ね上げ」等の指揮法テクニックの習得「楽曲分析」「演奏解釈」「スコアの読み方」「リハーサルの進め方」等の研究方法の習得
上記の内容について受講生による合唱及びアンサンブル等を実際に指揮しながら演習する。
最後に試験を行なう。
第１回：概説（指揮棒の持ち方、図形の描き方など）
平均運動（1）
第２回：平均運動（2）、しゃくい
第３回：合唱曲の指揮(3/4拍子)
第４回：合唱曲の指揮(4/4拍子)
第５回：フェルマータの指揮
第６回：タタキ
第７回：引掛け、撥ね上げ
第８回：アンサンブルの指揮(木管アンサンブル)
第９回：アンサンブルの指揮(その他のアンサンブル)
第10回：3拍子のひとつ振りなど
第11回：6/8拍子
第12回：混合拍子（5/4拍子など）
第13回：合奏の指揮（吹奏楽など）
第14回：合奏の指揮（オーケストラなど）
第15回：総括および評価◆準備学習の内容◆
授業前に教科書をよく読んで理解しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みおよび実技試験の成績によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
山本訓久：『学ぼう指揮法 Step by Step 』（アルテス・パブリッシング刊）◆参考図書◆
高階正光『指揮法入門』（音楽之友社）、小松一彦『実践的指揮法』（音楽之友社）、山田一雄『指揮の技法』（音楽之友社）、『斎藤秀雄講義録』（白水社）、R.オズボーン『カラヤンの遺言』（JICC出版局）、G.ショルティ『ショルティ自伝』（草思社）◆留意事項◆
指揮棒および筆記用具（4B黒鉛筆、赤青鉛筆）を各自で用意する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS004N
教科研究（指揮法）
山本 訓久
1年,2年
N-128
火１

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
教育現場、特に中学校の音楽科および高等学校の芸術科音楽の授業における合唱、合奏指導に有効な指揮法の基礎的な技術を実際に履修生による合唱・合奏を指揮することで系統的に習得する。
◆授業内容・計画◆「平均運動」「タタキ」「しゃくい」「引っ掛け」「撥ね上げ」等の指揮法テクニックの習得「楽曲分析」「演奏解釈」「スコアの読み方」「リハーサルの進め方」等の研究方法の習得
上記の内容について受講生による合唱及びアンサンブル等を実際に指揮しながら演習する。
最後に試験を行なう。
第１回：概説（指揮棒の持ち方、図形の描き方など）
平均運動（1）
第２回：平均運動（2）、しゃくい
第３回：合唱曲の指揮(3/4拍子)
第４回：合唱曲の指揮(4/4拍子)
第５回：フェルマータの指揮
第６回：タタキ
第７回：引掛け、撥ね上げ
第８回：アンサンブルの指揮(木管アンサンブル)
第９回：アンサンブルの指揮(その他のアンサンブル)
第10回：3拍子のひとつ振りなど
第11回：6/8拍子
第12回：混合拍子（5/4拍子など）
第13回：合奏の指揮（吹奏楽など）
第14回：合奏の指揮（オーケストラなど）
第15回：総括および評価◆準備学習の内容◆
授業前に教科書をよく読んで理解しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
平常の授業への取組みおよび実技試験の成績によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
山本訓久：『学ぼう指揮法 Step by Step 』（アルテス・パブリッシング刊）◆参考図書◆
高階正光『指揮法入門』（音楽之友社）、小松一彦『実践的指揮法』（音楽之友社）、山田一雄『指揮の技法』（音楽之友社）、『斎藤秀雄講義録』（白水社）、R.オズボーン『カラヤンの遺言』（JICC出版局）、G.ショルティ『ショルティ自伝』（草思社）◆留意事項◆
指揮棒および筆記用具（4B黒鉛筆、赤青鉛筆）を各自で用意する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【滝田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
滝田 美智子
1年,2年
クラス
6-201
開講学期
集中
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【滝田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
滝田 美智子
1年,2年
クラス
6-201
開講学期
集中
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【滝田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
滝田 美智子
1年,2年
クラス
6-201
開講学期
集中
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【滝田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
滝田 美智子
1年,2年
クラス
6-201
開講学期
集中
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

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滝田 美智子
1年,2年
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現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
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滝田 美智子
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◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
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教科研究（邦楽歌唱）

クラス
開講学期
単位数

０２
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◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

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担当教員
学年
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クラス
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単位数

０２
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◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

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学年
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曜日・時限
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クラス
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単位数

０２
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◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
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曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）

クラス
開講学期
単位数

０２
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【山田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
山田 寛
1年,2年
クラス
3-114
開講学期
集中
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽を理解することは、日本音楽固有の様式を知ることである。
そのためには、いわゆる西洋音楽との違いを体験することが最も近道であると考える。
特に日本音楽の場合は、演奏体験によってその魅力に取り付かれることが多いので、長唄と長唄囃子における能管を通して日本音楽の様式を考える。
実際、舞台で使われている楽器の生音を身近に聞き、楽器の特性を知る。
音楽教育に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。
◆授業内容・計画◆
・長唄の演習。
・能管（長唄囃子における）の演習。
（最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする）
・音楽教育における日本音楽を考える。
・他の囃子楽器も含め、生の音を身近に聞く。
・歌舞伎や実際に行われた日本音楽小学校授業などの映像を観賞し期間中に学んだことをどのように活かせるかなど各々考えてみる。
長唄・能管ともに古典長唄「供奴」を学ぶ。
（越後獅子や勧進帳などの定番曲もできれば部分的に体験する）
一日目：能管と長唄の基本的な演奏法、記譜について。長唄「供奴」（初め～駆けつける）
二日目：長唄「供奴」（おんらが旦那～華麗な出立）
三日目：長唄「供奴」（見染め～揚屋が門を行き過ぎる）
四日目：長唄「供奴」まとめ。実演家の生演奏を聴く。

◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理
質問の準備
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みを重視。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）
・テキストは当日配付◆参考図書◆「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【山田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
山田 寛
1年,2年
クラス
3-114
開講学期
集中
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽を理解することは、日本音楽固有の様式を知ることである。
そのためには、いわゆる西洋音楽との違いを体験することが最も近道であると考える。
特に日本音楽の場合は、演奏体験によってその魅力に取り付かれることが多いので、長唄と長唄囃子における能管を通して日本音楽の様式を考える。
実際、舞台で使われている楽器の生音を身近に聞き、楽器の特性を知る。
音楽教育に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。
◆授業内容・計画◆
・長唄の演習。
・能管（長唄囃子における）の演習。
（最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする）
・音楽教育における日本音楽を考える。
・他の囃子楽器も含め、生の音を身近に聞く。
・歌舞伎や実際に行われた日本音楽小学校授業などの映像を観賞し期間中に学んだことをどのように活かせるかなど各々考えてみる。
長唄・能管ともに古典長唄「供奴」を学ぶ。
（越後獅子や勧進帳などの定番曲もできれば部分的に体験する）
一日目：能管と長唄の基本的な演奏法、記譜について。長唄「供奴」（初め～駆けつける）
二日目：長唄「供奴」（おんらが旦那～華麗な出立）
三日目：長唄「供奴」（見染め～揚屋が門を行き過ぎる）
四日目：長唄「供奴」まとめ。実演家の生演奏を聴く。

◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理
質問の準備
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みを重視。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）
・テキストは当日配付◆参考図書◆「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【山田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
山田 寛
1年,2年
クラス
3-114
開講学期
集中
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽を理解することは、日本音楽固有の様式を知ることである。
そのためには、いわゆる西洋音楽との違いを体験することが最も近道であると考える。
特に日本音楽の場合は、演奏体験によってその魅力に取り付かれることが多いので、長唄と長唄囃子における能管を通して日本音楽の様式を考える。
実際、舞台で使われている楽器の生音を身近に聞き、楽器の特性を知る。
音楽教育に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。
◆授業内容・計画◆
・長唄の演習。
・能管（長唄囃子における）の演習。
（最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする）
・音楽教育における日本音楽を考える。
・他の囃子楽器も含め、生の音を身近に聞く。
・歌舞伎や実際に行われた日本音楽小学校授業などの映像を観賞し期間中に学んだことをどのように活かせるかなど各々考えてみる。
長唄・能管ともに古典長唄「供奴」を学ぶ。
（越後獅子や勧進帳などの定番曲もできれば部分的に体験する）
一日目：能管と長唄の基本的な演奏法、記譜について。長唄「供奴」（初め～駆けつける）
二日目：長唄「供奴」（おんらが旦那～華麗な出立）
三日目：長唄「供奴」（見染め～揚屋が門を行き過ぎる）
四日目：長唄「供奴」まとめ。実演家の生演奏を聴く。

◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理
質問の準備
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みを重視。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）
・テキストは当日配付◆参考図書◆「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【山田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
山田 寛
1年,2年
クラス
3-114
開講学期
集中
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽を理解することは、日本音楽固有の様式を知ることである。
そのためには、いわゆる西洋音楽との違いを体験することが最も近道であると考える。
特に日本音楽の場合は、演奏体験によってその魅力に取り付かれることが多いので、長唄と長唄囃子における能管を通して日本音楽の様式を考える。
実際、舞台で使われている楽器の生音を身近に聞き、楽器の特性を知る。
音楽教育に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。
◆授業内容・計画◆
・長唄の演習。
・能管（長唄囃子における）の演習。
（最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする）
・音楽教育における日本音楽を考える。
・他の囃子楽器も含め、生の音を身近に聞く。
・歌舞伎や実際に行われた日本音楽小学校授業などの映像を観賞し期間中に学んだことをどのように活かせるかなど各々考えてみる。
長唄・能管ともに古典長唄「供奴」を学ぶ。
（越後獅子や勧進帳などの定番曲もできれば部分的に体験する）
一日目：能管と長唄の基本的な演奏法、記譜について。長唄「供奴」（初め～駆けつける）
二日目：長唄「供奴」（おんらが旦那～華麗な出立）
三日目：長唄「供奴」（見染め～揚屋が門を行き過ぎる）
四日目：長唄「供奴」まとめ。実演家の生演奏を聴く。

◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理
質問の準備
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みを重視。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）
・テキストは当日配付◆参考図書◆「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【山田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
山田 寛
1年,2年
クラス
3-114
開講学期
集中
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽を理解することは、日本音楽固有の様式を知ることである。
そのためには、いわゆる西洋音楽との違いを体験することが最も近道であると考える。
特に日本音楽の場合は、演奏体験によってその魅力に取り付かれることが多いので、長唄と長唄囃子における能管を通して日本音楽の様式を考える。
実際、舞台で使われている楽器の生音を身近に聞き、楽器の特性を知る。
音楽教育に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。
◆授業内容・計画◆
・長唄の演習。
・能管（長唄囃子における）の演習。
（最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする）
・音楽教育における日本音楽を考える。
・他の囃子楽器も含め、生の音を身近に聞く。
・歌舞伎や実際に行われた日本音楽小学校授業などの映像を観賞し期間中に学んだことをどのように活かせるかなど各々考えてみる。
長唄・能管ともに古典長唄「供奴」を学ぶ。
（越後獅子や勧進帳などの定番曲もできれば部分的に体験する）
一日目：能管と長唄の基本的な演奏法、記譜について。長唄「供奴」（初め～駆けつける）
二日目：長唄「供奴」（おんらが旦那～華麗な出立）
三日目：長唄「供奴」（見染め～揚屋が門を行き過ぎる）
四日目：長唄「供奴」まとめ。実演家の生演奏を聴く。

◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理
質問の準備
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みを重視。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）
・テキストは当日配付◆参考図書◆「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【山田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
山田 寛
1年,2年
クラス
3-114
開講学期
集中
単位数

０３
前期
1単位

◆授業目標◆
日本音楽を理解することは、日本音楽固有の様式を知ることである。
そのためには、いわゆる西洋音楽との違いを体験することが最も近道であると考える。
特に日本音楽の場合は、演奏体験によってその魅力に取り付かれることが多いので、長唄と長唄囃子における能管を通して日本音楽の様式を考える。
実際、舞台で使われている楽器の生音を身近に聞き、楽器の特性を知る。
音楽教育に日本古来の音楽を取り上げるにあたり、何が大切かを考える。
◆授業内容・計画◆
・長唄の演習。
・能管（長唄囃子における）の演習。
（最終的には古典長唄曲を通して演奏することを目標とする）
・音楽教育における日本音楽を考える。
・他の囃子楽器も含め、生の音を身近に聞く。
・歌舞伎や実際に行われた日本音楽小学校授業などの映像を観賞し期間中に学んだことをどのように活かせるかなど各々考えてみる。
長唄・能管ともに古典長唄「供奴」を学ぶ。
（越後獅子や勧進帳などの定番曲もできれば部分的に体験する）
一日目：能管と長唄の基本的な演奏法、記譜について。長唄「供奴」（初め～駆けつける）
二日目：長唄「供奴」（おんらが旦那～華麗な出立）
三日目：長唄「供奴」（見染め～揚屋が門を行き過ぎる）
四日目：長唄「供奴」まとめ。実演家の生演奏を聴く。

◆準備学習の内容◆
授業内容の復習とプリントなど資料整理
質問の準備
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
平常の授業への取り組みを重視。
◆教科書（使用テキスト）◆
・プラスチック能管（有限会社日音）
・テキストは当日配付◆参考図書◆「日本音楽ことはじめ」山田隆著（有限会社日音）◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【滝田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
滝田 美智子
1年,2年
クラス
6-201
開講学期
集中
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【滝田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
滝田 美智子
1年,2年
クラス
6-201
開講学期
集中
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【滝田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
滝田 美智子
1年,2年
クラス
6-201
開講学期
集中
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【滝田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
滝田 美智子
1年,2年
クラス
6-201
開講学期
集中
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【滝田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
滝田 美智子
1年,2年
クラス
6-201
開講学期
集中
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）【滝田先生】和楽器も自動抽選申込みされる
滝田 美智子
1年,2年
クラス
6-201
開講学期
集中
単位数

０４
後期
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）

クラス
開講学期
単位数

０５
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）

クラス
開講学期
単位数

０５
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）

クラス
開講学期
単位数

０５
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）

クラス
開講学期
単位数

０５
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）

クラス
開講学期
単位数

０５
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTS005N
教科研究（邦楽歌唱）

クラス
開講学期
単位数

０５
1単位

◆授業目標◆
現在、教育現場で邦楽が重要視されています。邦楽に初めて接する小・中学生および高校生に対して、楽器の歴史、基本的な奏法を正しく指導することが求められます。それ以上に、正しい調絃で(最も重要)実際に演奏を聴かせて、邦楽を身近に感じ、また、興味を持つように指導をしたいと思います。箏の授業を受講することによって、洋楽と邦楽の共通点、相違点の発見を期待すると共に、自分が専攻する楽器に向き合う姿勢で邦楽と接することが出来るようになります。限られた時間内で古典曲から五線譜を使用した現代曲，弾き唄い，琵琶唄，合奏曲と多くの課題に取り組みます。箏の入口に過ぎませんが、幅広く学習し、邦楽に興味を持つことを目標とします。

◆授業内容・計画◆
１：ガイダンス (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
２：講師による模範演奏
３：箏／『さくら』を弾く
唄／『四季の曲』楽譜の読み方
４：箏／調子の取り方 (平調子)唄／『四季の曲』前半
５：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』後半
６：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手)唄／『四季の曲』仕上げ
７：箏／教則本に沿って基礎練習 (右手左手)唄／『千鳥の曲』前唄前半
８：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』[熊沢辰巳]より「ゆきやこんこん」Ⅰ箏
唄／『千鳥の曲』前唄後半
９：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ゆきやこんこん」Ⅱ箏
唄／琵琶弾き語り模範演奏
10：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「うさぎうさぎ」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶の唄を唄う
11：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より「ひらいたひらいた」Ⅰ箏，Ⅱ箏
唄／琵琶を弾いてみる
12：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より
三曲、合奏唄／琵琶唄仕上げ
13：箏／『日本のわらべうたによる十二ヶ月曲集』より三曲、合奏仕上げ
唄／『四季の曲』『千鳥の曲』仕上げ
14：演奏発表 (和楽器と邦楽歌唱に分けずに全員)
15：まとめと評価◆準備学習の内容◆
教則本に沿って進む授業の復習を重要に考えます。
楽器の知識と実技の二つを身に付ける目的なので、各回の授業内容を理解していく積み重ねです。
特別に課題は提示しませんが、学生個人の判断で必ず復習して欲しいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆

授業への取り組みにより評価する。
実技である上、４日間と限られた期間での講義です。
遅刻・早退は厳禁です。
最終日の実技発表によって加点の可能性あり。(減点なし)◆教科書（使用テキスト）◆
・『和楽器教本 箏』[滝田美智子著／株式会社アイエイジー]（第１日目の授業時に販売)
・その他はプリントにて随時配布◆参考図書◆◆留意事項◆
箏爪の購入＊第１回目の授業時までに国立楽器で必ず購入。
（教務課より指示あり，必ず個人所有のこと)

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

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科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
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1年
3-114
月１

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０１
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2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

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科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
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教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月１

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開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月２

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
5-113
火３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
5-113
火３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
5-113
火３

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月１

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月１

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
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科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月１

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月２

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月２

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
新藤 久典
1年
3-114
月２

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
及川 良一
1年
5-219
木３

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
及川 良一
1年
5-219
木３

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
及川 良一
1年
5-219
木３

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
及川 良一
1年
5-219
木３

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
及川 良一
1年
5-219
木３

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL007N
教職概論
及川 良一
1年
5-219
木３

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
現在の学校教育や学校教育を取り巻く現状、現代の教育課題等について基礎的な理論を深めるとともに、教職の意義や教員の具体的な職務内容及び教員としての資質能力等に関する認識を深める。また、これからの教職課程履修の心構えをつくるための導入として、進路選択
に対する自己理解や適性を考える機会とするともに、教員に求められる資質能力の研鑽、望ましい社会体験等を積極的に積むことへの意
欲を高める。
◆授業内容・計画◆
１．学校教育の意義、教職の魅力
２．学校教育制度を考える①―学校教育法制の理解
３．学校教育制度を考える②―学校運営組織等
４．これからの学校教育の在り方―学校教育の現状と課題
５．「教員とは」①―教員の身分及び服務義務
６．「教員とは」②―教員の職務の具体的な内容
７．「教員とは」③―教員のライフ・ステージ
８．教職の実際①―児童生徒理解
９．教職の実際②―人権課題の理解と人権教育の推進
１０．教職の実際③―「いじめ」問題とその対応
１１．教職の実際④―「不登校」「中途退学」問題とその対応
１２．教職の実際⑤―幼児・児童・生徒の問題課題とその対応
１３．教員に求められる資質能力①―その内容と自己の課題
１４．教員に求められる資質能力②―その向上策
１５．教職概論のまとめ◆準備学習の内容◆
１ 次時の授業内容に関し、自分自身の学校での体験を振り返り、質問事項等を確認しておくこと。
２ 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、根拠をもって論述できるように準備しておくこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
ワークシートの提出状況と内容、授業内試験、学習への取り組み状況等によって総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業の中で、適時、必要な資料等を提供する。
◆参考図書◆
授業中に必要に応じて指示する。
◆留意事項◆
・教職への確かな基礎をつくる意味から、十分に復習することを心がけることが必要です。
・自ら課題を発見し、解決策について自分の考えを、根拠を明確にして1000字程度で表現するよう習慣化を図ることが望ましい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL008N
教育原理
山名 淳
1年
1-321
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
教育とは、誰にとっても身近で自明のことのように感じられる文化領域だろう。だが、少し立ち入って考えてみると、そこには多くの不思議さがつきまとっているように思われる。本授業では、そのような教育の不思議さに接近するために、教育の意味・目的・内容に関する問題をとりあげ、教育の理念・思想について歴史の軸を踏まえつつ論じる。教育学の基礎知識を習得することを目的とするが、同時に、教育について主
体的に思索する機会を提供する。

◆授業内容・計画◆
１．教育実践の基本構造とは何か（１） －－教育の思想概観
２．教育実践の基本構造とは何か（２） －－教育の場に関する諸条件
３．教師論（１）－－教師の思想
４．教師論（２）－－ 教師の権威をめぐる諸問題
５．教育関係論（１） －－＜教える／学ぶ＞関係の思想
６．教育関係論（２） －－＜教える／学ぶ＞関係の歴史と諸形態
７．教育による分離と統合 －－特別なニーズと統合教育
８．教育とケアリング －－ケアリングの思想と教育への導入
９．学校の時間－－時間割の思想と構造
１０．学校の空間－－教育空間の思想と構造
１１．教育の計画と評価
１２．学校外の教育－－生涯教育の思想と実践
１３．教育の「本質」（１）――＜野性／理性＞図式からみた教育
１４．教育の「本質」（２）――文明化の両義性と教育
１５．まとめと今後の発展◆準備学習の内容◆
授業で使用したレジュメにもとづき復習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。毎回授業時の感想文（50％）、期末レポート（50％）
本授業に出席して主体的に授業で提示された問題に取り組んでいるかどうかを重視する。また、授業における学習内容をふまえたうえで発展的に教育に関する考察を行う能力を習得したかどうかという観点から、小テスト・レポート等の内容を評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
山名淳『「もじゃぺー」から＜しつけ＞を学ぶ』東京学芸大学出版会(１２００円＋税)
教科書として指定したテキストを購入すること。選定した教科書は、教育学の基礎知識がなくとも読解可能な内容となっている。授業が始まるまでに一読し、その概要（とくに「暴力」「文明化」などのキーワード）を押さえておくことが望ましい。そのほかに毎回の授業において、講義
内容のレジュメをプリントにして配布する。

◆参考図書◆
適宜、授業の中で紹介する。
◆留意事項◆
積極的な授業参加を求める。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL008N
教育原理
山名 淳
1年
1-321
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
教育とは、誰にとっても身近で自明のことのように感じられる文化領域だろう。だが、少し立ち入って考えてみると、そこには多くの不思議さがつきまとっているように思われる。本授業では、そのような教育の不思議さに接近するために、教育の意味・目的・内容に関する問題をとりあげ、教育の理念・思想について歴史の軸を踏まえつつ論じる。教育学の基礎知識を習得することを目的とするが、同時に、教育について主
体的に思索する機会を提供する。

◆授業内容・計画◆
１．教育実践の基本構造とは何か（１） －－教育の思想概観
２．教育実践の基本構造とは何か（２） －－教育の場に関する諸条件
３．教師論（１）－－教師の思想
４．教師論（２）－－ 教師の権威をめぐる諸問題
５．教育関係論（１） －－＜教える／学ぶ＞関係の思想
６．教育関係論（２） －－＜教える／学ぶ＞関係の歴史と諸形態
７．教育による分離と統合 －－特別なニーズと統合教育
８．教育とケアリング －－ケアリングの思想と教育への導入
９．学校の時間－－時間割の思想と構造
１０．学校の空間－－教育空間の思想と構造
１１．教育の計画と評価
１２．学校外の教育－－生涯教育の思想と実践
１３．教育の「本質」（１）――＜野性／理性＞図式からみた教育
１４．教育の「本質」（２）――文明化の両義性と教育
１５．まとめと今後の発展◆準備学習の内容◆
授業で使用したレジュメにもとづき復習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。毎回授業時の感想文（50％）、期末レポート（50％）
本授業に出席して主体的に授業で提示された問題に取り組んでいるかどうかを重視する。また、授業における学習内容をふまえたうえで発展的に教育に関する考察を行う能力を習得したかどうかという観点から、小テスト・レポート等の内容を評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
山名淳『「もじゃぺー」から＜しつけ＞を学ぶ』東京学芸大学出版会(１２００円＋税)
教科書として指定したテキストを購入すること。選定した教科書は、教育学の基礎知識がなくとも読解可能な内容となっている。授業が始まるまでに一読し、その概要（とくに「暴力」「文明化」などのキーワード）を押さえておくことが望ましい。そのほかに毎回の授業において、講義
内容のレジュメをプリントにして配布する。

◆参考図書◆
適宜、授業の中で紹介する。
◆留意事項◆
積極的な授業参加を求める。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL008N
教育原理
山名 淳
1年
1-321
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
教育とは、誰にとっても身近で自明のことのように感じられる文化領域だろう。だが、少し立ち入って考えてみると、そこには多くの不思議さがつきまとっているように思われる。本授業では、そのような教育の不思議さに接近するために、教育の意味・目的・内容に関する問題をとりあげ、教育の理念・思想について歴史の軸を踏まえつつ論じる。教育学の基礎知識を習得することを目的とするが、同時に、教育について主
体的に思索する機会を提供する。

◆授業内容・計画◆
１．教育実践の基本構造とは何か（１） －－教育の思想概観
２．教育実践の基本構造とは何か（２） －－教育の場に関する諸条件
３．教師論（１）－－教師の思想
４．教師論（２）－－ 教師の権威をめぐる諸問題
５．教育関係論（１） －－＜教える／学ぶ＞関係の思想
６．教育関係論（２） －－＜教える／学ぶ＞関係の歴史と諸形態
７．教育による分離と統合 －－特別なニーズと統合教育
８．教育とケアリング －－ケアリングの思想と教育への導入
９．学校の時間－－時間割の思想と構造
１０．学校の空間－－教育空間の思想と構造
１１．教育の計画と評価
１２．学校外の教育－－生涯教育の思想と実践
１３．教育の「本質」（１）――＜野性／理性＞図式からみた教育
１４．教育の「本質」（２）――文明化の両義性と教育
１５．まとめと今後の発展◆準備学習の内容◆
授業で使用したレジュメにもとづき復習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。毎回授業時の感想文（50％）、期末レポート（50％）
本授業に出席して主体的に授業で提示された問題に取り組んでいるかどうかを重視する。また、授業における学習内容をふまえたうえで発展的に教育に関する考察を行う能力を習得したかどうかという観点から、小テスト・レポート等の内容を評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
山名淳『「もじゃぺー」から＜しつけ＞を学ぶ』東京学芸大学出版会(１２００円＋税)
教科書として指定したテキストを購入すること。選定した教科書は、教育学の基礎知識がなくとも読解可能な内容となっている。授業が始まるまでに一読し、その概要（とくに「暴力」「文明化」などのキーワード）を押さえておくことが望ましい。そのほかに毎回の授業において、講義
内容のレジュメをプリントにして配布する。

◆参考図書◆
適宜、授業の中で紹介する。
◆留意事項◆
積極的な授業参加を求める。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL008N
教育原理
山名 淳
1年
1-321
集中

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
教育とは、誰にとっても身近で自明のことのように感じられる文化領域だろう。だが、少し立ち入って考えてみると、そこには多くの不思議さがつきまとっているように思われる。本授業では、そのような教育の不思議さに接近するために、教育の意味・目的・内容に関する問題をとりあげ、教育の理念・思想について歴史の軸を踏まえつつ論じる。教育学の基礎知識を習得することを目的とするが、同時に、教育について主
体的に思索する機会を提供する。

◆授業内容・計画◆
１．教育実践の基本構造とは何か（１） －－教育の思想概観
２．教育実践の基本構造とは何か（２） －－教育の場に関する諸条件
３．教師論（１）－－教師の思想
４．教師論（２）－－ 教師の権威をめぐる諸問題
５．教育関係論（１） －－＜教える／学ぶ＞関係の思想
６．教育関係論（２） －－＜教える／学ぶ＞関係の歴史と諸形態
７．教育による分離と統合 －－特別なニーズと統合教育
８．教育とケアリング －－ケアリングの思想と教育への導入
９．学校の時間－－時間割の思想と構造
１０．学校の空間－－教育空間の思想と構造
１１．教育の計画と評価
１２．学校外の教育－－生涯教育の思想と実践
１３．教育の「本質」（１）――＜野性／理性＞図式からみた教育
１４．教育の「本質」（２）――文明化の両義性と教育
１５．まとめと今後の発展◆準備学習の内容◆
授業で使用したレジュメにもとづき復習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。毎回授業時の感想文（50％）、期末レポート（50％）
本授業に出席して主体的に授業で提示された問題に取り組んでいるかどうかを重視する。また、授業における学習内容をふまえたうえで発展的に教育に関する考察を行う能力を習得したかどうかという観点から、小テスト・レポート等の内容を評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
山名淳『「もじゃぺー」から＜しつけ＞を学ぶ』東京学芸大学出版会(１２００円＋税)
教科書として指定したテキストを購入すること。選定した教科書は、教育学の基礎知識がなくとも読解可能な内容となっている。授業が始まるまでに一読し、その概要（とくに「暴力」「文明化」などのキーワード）を押さえておくことが望ましい。そのほかに毎回の授業において、講義
内容のレジュメをプリントにして配布する。

◆参考図書◆
適宜、授業の中で紹介する。
◆留意事項◆
積極的な授業参加を求める。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL008N
教育原理
山名 淳
1年
1-321
集中

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
教育とは、誰にとっても身近で自明のことのように感じられる文化領域だろう。だが、少し立ち入って考えてみると、そこには多くの不思議さがつきまとっているように思われる。本授業では、そのような教育の不思議さに接近するために、教育の意味・目的・内容に関する問題をとりあげ、教育の理念・思想について歴史の軸を踏まえつつ論じる。教育学の基礎知識を習得することを目的とするが、同時に、教育について主
体的に思索する機会を提供する。

◆授業内容・計画◆
１．教育実践の基本構造とは何か（１） －－教育の思想概観
２．教育実践の基本構造とは何か（２） －－教育の場に関する諸条件
３．教師論（１）－－教師の思想
４．教師論（２）－－ 教師の権威をめぐる諸問題
５．教育関係論（１） －－＜教える／学ぶ＞関係の思想
６．教育関係論（２） －－＜教える／学ぶ＞関係の歴史と諸形態
７．教育による分離と統合 －－特別なニーズと統合教育
８．教育とケアリング －－ケアリングの思想と教育への導入
９．学校の時間－－時間割の思想と構造
１０．学校の空間－－教育空間の思想と構造
１１．教育の計画と評価
１２．学校外の教育－－生涯教育の思想と実践
１３．教育の「本質」（１）――＜野性／理性＞図式からみた教育
１４．教育の「本質」（２）――文明化の両義性と教育
１５．まとめと今後の発展◆準備学習の内容◆
授業で使用したレジュメにもとづき復習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。毎回授業時の感想文（50％）、期末レポート（50％）
本授業に出席して主体的に授業で提示された問題に取り組んでいるかどうかを重視する。また、授業における学習内容をふまえたうえで発展的に教育に関する考察を行う能力を習得したかどうかという観点から、小テスト・レポート等の内容を評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
山名淳『「もじゃぺー」から＜しつけ＞を学ぶ』東京学芸大学出版会(１２００円＋税)
教科書として指定したテキストを購入すること。選定した教科書は、教育学の基礎知識がなくとも読解可能な内容となっている。授業が始まるまでに一読し、その概要（とくに「暴力」「文明化」などのキーワード）を押さえておくことが望ましい。そのほかに毎回の授業において、講義
内容のレジュメをプリントにして配布する。

◆参考図書◆
適宜、授業の中で紹介する。
◆留意事項◆
積極的な授業参加を求める。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL008N
教育原理
山名 淳
1年
1-321
集中

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
教育とは、誰にとっても身近で自明のことのように感じられる文化領域だろう。だが、少し立ち入って考えてみると、そこには多くの不思議さがつきまとっているように思われる。本授業では、そのような教育の不思議さに接近するために、教育の意味・目的・内容に関する問題をとりあげ、教育の理念・思想について歴史の軸を踏まえつつ論じる。教育学の基礎知識を習得することを目的とするが、同時に、教育について主
体的に思索する機会を提供する。

◆授業内容・計画◆
１．教育実践の基本構造とは何か（１） －－教育の思想概観
２．教育実践の基本構造とは何か（２） －－教育の場に関する諸条件
３．教師論（１）－－教師の思想
４．教師論（２）－－ 教師の権威をめぐる諸問題
５．教育関係論（１） －－＜教える／学ぶ＞関係の思想
６．教育関係論（２） －－＜教える／学ぶ＞関係の歴史と諸形態
７．教育による分離と統合 －－特別なニーズと統合教育
８．教育とケアリング －－ケアリングの思想と教育への導入
９．学校の時間－－時間割の思想と構造
１０．学校の空間－－教育空間の思想と構造
１１．教育の計画と評価
１２．学校外の教育－－生涯教育の思想と実践
１３．教育の「本質」（１）――＜野性／理性＞図式からみた教育
１４．教育の「本質」（２）――文明化の両義性と教育
１５．まとめと今後の発展◆準備学習の内容◆
授業で使用したレジュメにもとづき復習をすることが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。毎回授業時の感想文（50％）、期末レポート（50％）
本授業に出席して主体的に授業で提示された問題に取り組んでいるかどうかを重視する。また、授業における学習内容をふまえたうえで発展的に教育に関する考察を行う能力を習得したかどうかという観点から、小テスト・レポート等の内容を評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆
山名淳『「もじゃぺー」から＜しつけ＞を学ぶ』東京学芸大学出版会(１２００円＋税)
教科書として指定したテキストを購入すること。選定した教科書は、教育学の基礎知識がなくとも読解可能な内容となっている。授業が始まるまでに一読し、その概要（とくに「暴力」「文明化」などのキーワード）を押さえておくことが望ましい。そのほかに毎回の授業において、講義
内容のレジュメをプリントにして配布する。

◆参考図書◆
適宜、授業の中で紹介する。
◆留意事項◆
積極的な授業参加を求める。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
月３

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
月３

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
月３

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆０１
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆０２
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆０２
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆０２
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０３
前期
2単位

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０３
前期
2単位

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科目名
科目詳細
担当教員
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講義室
曜日・時限
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教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

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前期
2単位

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科目名
科目詳細
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及川 良一
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◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０４
後期
2単位

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科目名
科目詳細
担当教員
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講義室
曜日・時限
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教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
月３

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０４
後期
2単位

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科目名
科目詳細
担当教員
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講義室
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教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
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開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０４
後期
2単位

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０５
後期
2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
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教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０５
後期
2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木１

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０５
後期
2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０６
後期
2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０６
後期
2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL011N
教育課程概説
及川 良一
1年,2年
5-317
木２

クラス
開講学期
単位数

◆授業目標◆
学校の教育計画である教育課程の意義とその内容、教育課程に関する法制、学習指導要領の改訂の経過、教育課程上の配慮
事項及び教育課程の編成・実施・評価などについて、具体的な事例に基づき学習し、教育課程に関する基礎的な理解を深める。
◆授業内容・計画◆
1 オリエンテーション（授業の内容及び計画、評価の観点及び方法）
2 教育課程の規準（教育課程の意義及びその規準など）
3 教育課程編成の一般方針（教育課程編成の主体及び原則等）
4 学習指導要領（平成20年3月告示）改訂の経緯と基本方針等
5 学習指導要領等の改訂の経過（これまでの改訂の背景及び特色等）
6 内容の取扱いに関する共通的事項と指導計画の作成
7 授業時数等（各教科等の年間授業時数及び年間の授業週数）
8 教育課程実施上の配慮事項(1)「生徒の言語環境の整備と言語活動の充実」等
9 教育課程実施上の配慮事項(2)「個に応じた指導の充実」等
10 教育課程実施上の配慮事項(3)「障害のある生徒の指導」
等
11 教育課程実施上の配慮事項(4)「指導の評価と改善」等
12 教育課程編成の手順と学校評価
13 学校経営上の課題（教育課程に関して）
14 授業のまとめ
15 まとめと評価（授業内試験及びレポート提出）◆準備学習の内容◆
1 次時の授業内容に関し、教科書（中学校及び高等学校の学習指導要領解説総則編）を読み、その内容を把握するとともに、質問事項等を確認しておくこと。
2 次時の授業内容に関して、担当教員が提示する論題に対する自己の意見を、資料等の根拠をもって論述できるように準 備しておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、ワークシート提出及び授業内試験により評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説総則編」（平成20年9月）「高等学校学習指導要領解説総則編」（平成21年11月）◆参考図書◆◆留意事項◆

０６
後期
2単位ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２ＶＳ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２ＶＳ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２ＶＳ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２鍵Ｂ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２鍵Ｂ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２鍵Ｂ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２Ｅ
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金４

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２Ｅ
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金４

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２Ｅ
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金４

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２ＳＪ
山本 幸正
1年,2年
5-121
金３

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２ＳＪ
山本 幸正
1年,2年
5-121
金３

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２ＳＪ
山本 幸正
1年,2年
5-121
金３

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２鍵Ａ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水４

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２鍵Ａ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水４

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２鍵Ａ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水４

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２Ｖ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２Ｖ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２Ｖ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２Ｓ文
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金５

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２Ｓ文
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金５

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL012N
音楽科教育法Ⅰ
２Ｓ文
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金５

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を得るとともに、その学習指導の基礎的な方法を学ぶ。
◆授業内容・計画◆
第１回 音楽科教育の意義
第２回 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳの概要
第３回 音楽教育と音楽科教育
第４回 我が国の音楽科教育
第５回 中学校学習指導要領（音楽）の理解
第６回 高等学校学習指導要領（芸術科音楽）の理解
第７回 〔共通事項〕や内容の取扱い
第８回 指導と評価の一体化について
第９回 教材研究について①－中学校－
第10回 教材研究について②－高等学校－
第11回 表現における教材研究①－歌唱－
第12回 表現における教材研究②－器楽－
第13回 表現における教材研究③－創作－
第14回 鑑賞における教材研究第15回 音楽科教育法Ⅰのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習する。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅰの単位を取得できないとⅡを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２ＶＳ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２ＶＳ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２ＶＳ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２鍵Ｂ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２鍵Ｂ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２鍵Ｂ
酒井 美恵子
1年,2年
3-B16
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２Ｅ
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２Ｅ
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２Ｅ
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２ＳＪ
山本 幸正
1年,2年
5-121
金３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２ＳＪ
山本 幸正
1年,2年
5-121
金３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２ＳＪ
山本 幸正
1年,2年
5-121
金３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２鍵Ａ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２鍵Ａ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２鍵Ａ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水４

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２Ｖ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２Ｖ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２Ｖ
瀧口 亮介
1年,2年
5-113
水５

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２Ｓ文
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金５

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２Ｓ文
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金５

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL013N
音楽科教育法Ⅱ
２Ｓ文
宮本 憲二
1年,2年
5-121
金５

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育における音楽科教育についての知識と理解を深め、その学習指導の基礎的な実践力を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
第１回 指導計画の作成（学習指導案の理解）
第２回 授業の実際①（学習指導要領との関連）
第３回 授業の実際②（教材選択と学習活動）
第４回 授業の実際③（各活動の指導と評価の実践例）
第５回 授業の実際④（表現と鑑賞の関連）
第６回 学習指導案の作成①（題材名、設定理由、目標）
第７回 学習指導案の作成②（教材、評価規準と評価基準、題材の指導計画）
第８回 学習指導案の作成③（本時の目標、本時の展開）
第９回 模擬授業①（Ａグループ）
第10回 模擬授業②（Ｂグループ）
第11回 模擬授業③（Ｃグループ）
第12回 模擬授業④（Ｄグループ）
第13回 模擬授業⑤（Ｅグループ）
第14回 模擬授業のまとめ
第15回 音楽科教育法Ⅱのまとめ※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『音楽科の学習指導』平成26年版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)◆参考図書◆＜音楽科教育法Ⅰと同様＞『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)（その他随時紹介する）◆留意事項◆

リコーダーを使用することがある。
音楽科教育法Ⅱの単位を取得できないとⅢを履修出来ない。従って４年生で教育実習ができないため、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３ＶＡ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３ＶＡ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３ＶＡ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３Ｅ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３Ｅ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３Ｅ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３ＶＢ
山本 幸正
1年,3年
5-121
木４

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３ＶＢ
山本 幸正
1年,3年
5-121
木４

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３ＶＢ
山本 幸正
1年,3年
5-121
木４

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３鍵Ｂ
山本 幸正
1年,3年
5-121
金２

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３鍵Ｂ
山本 幸正
1年,3年
5-121
金２

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３鍵Ｂ
山本 幸正
1年,3年
5-121
金２

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３Ｓ文Ｅ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金１

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３Ｓ文Ｅ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金１

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３Ｓ文Ｅ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金１

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３ＳＪ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金２

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３ＳＪ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金２

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３ＳＪ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金２

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３鍵Ａ
島崎 篤子
1年,3年
1-120
木２

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３鍵Ａ
島崎 篤子
1年,3年
1-120
木２

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL401N
音楽科教育法Ⅲ
３鍵Ａ
島崎 篤子
1年,3年
1-120
木２

クラス
開講学期
単位数

０７
前期
2単位

◆授業目標◆
音楽科の学習指導の基本を踏まえた学習指導案の作成を行い、模擬授業の実践と反省によって、具体的な展開の技術や評価方法を向上させる。また、年間指導計画とその作成の基本を理解する。
◆授業内容・計画◆
第１回 学習指導案の作成と改善①－中学校－
第２回 学習指導案の作成と改善②－高等学校－
第３回 評価のあり方と方法の工夫①－中学校－
第４回 評価のあり方と方法の工夫②－高等学校－
第５回 模擬授業の実践①（Ａグループ）
第６回 模擬授業の実践②（Ｂグループ）
第７回 模擬授業の実践③（Ｃグループ）
第８回 教材と学習活動の改善・工夫①－中学校－
第９回 教材と学習活動の改善・工夫②－高等学校－
第10回 学習形態の工夫と活動
第11回 模擬授業の実践④（Ｄグループ）
第12回 模擬授業の実践⑤（Ｅグループ）
第13回 年間指導計画の作成の基本①－理解－
第14回 年間指導計画の作成の基本②－分析－
第15回 まとめと今後の課題※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆『音楽科の学習指導』平成23年度版（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』平成20年版（教育芸術社）『高等学校学習指導要領解説芸術編』平成22年版(教育出版)『中学校の音楽科教科書』平成24年度版（２社、計８冊）『評価規準参考資料』平成23年版(教育出版)※音楽科教育法Ⅰ、Ⅱで使用していたものを引き続き使用する。

◆参考図書◆『文部科学省編 教育用音楽用語』（教育芸術社）『2012中学校・高等学校教職課程 音楽科教育法』石澤眞紀夫他（教育芸術社）『最新 中等科音楽教育法 改訂版』中等科音楽教育研究会編（音楽之友社）『中学音楽が魅力的に変わる！』原田徹、酒井美恵子(明治図書)『よくわかる授業論』田中耕治編（ミネルヴァ書房）（その他随時紹介する）

◆留意事項◆
音楽科教育法Ⅱの単位が取得済みであること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３ＶＡ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３ＶＡ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３ＶＡ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３Ｅ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３Ｅ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３Ｅ
松井 孝夫
1年,3年
5-121
月５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３ＶＢ
山本 幸正
1年,3年
5-121
木４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３ＶＢ
山本 幸正
1年,3年
5-121
木４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３ＶＢ
山本 幸正
1年,3年
5-121
木４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３鍵Ｂ
山本 幸正
1年,3年
5-121
金２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３鍵Ｂ
山本 幸正
1年,3年
5-121
金２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３鍵Ｂ
山本 幸正
1年,3年
5-121
金２

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３Ｓ文Ｅ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３Ｓ文Ｅ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３Ｓ文Ｅ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３ＳＪ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金２

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３ＳＪ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金２

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３ＳＪ
酒井 美恵子
1年,3年
5-113
金２

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３鍵Ａ
島崎 篤子
1年,3年
1-120
木２

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３鍵Ａ
島崎 篤子
1年,3年
1-120
木２

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL402N
音楽科教育法Ⅳ
３鍵Ａ
島崎 篤子
1年,3年
1-120
木２

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
年間指導計画を完成させるとともに、一通り音楽科の授業が理解、実践できることを前提に、さらに教育上のねらいや目的をもった授業や、多様な教材と学習活動、教育方法の工夫や有効性などを検証しながら、学習指導の改善と工夫について研究・学習し、授業実践力を高める。
◆授業内容・計画◆
第１回 年間指導計画の作成と工夫・改善①－作成－
第２回 年間指導計画の作成と工夫・改善②－完成－
第３回 学習指導案作成の工夫と改善
第４回 生徒の主体的な活動と授業展開
第５回 個性的な表現を促す授業
第６回 創造性を高める授業の工夫
第７回 教材研究と多様な学習活動や形態の工夫
第８回 教育機器の効果的な活用①(音源、映像)
第９回 教育機器の効果的な活用②(コンピュータ)
第10回 多様な評価の在り方と方法の工夫①―中学校―
第11回 多様な評価の在り方と方法の工夫②―高等学校―
第12回 思考・判断・表現を促す指導の工夫
第13回 学校の音楽科教育としての役割と実際
第14回 音楽科教育の研究と教員の研修
第15回 音楽科教育法のまとめと課題※第４回～第12回は必要に応じて模擬授業を含める。
※順番が入れ替わることがある◆準備学習の内容◆
授業で扱う内容に対応する『音楽科の学習指導』や『学習指導要領解説』、『評価規準参考資料』、中学校の教科書等を予習するとともに、模擬授業については、グループ内でよく協議して、適切な学習指導案を作成して臨むこと。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
授業中の学習状況及び試験、提出物等によって評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆参考図書◆
音楽科教育法Ⅲと同じ◆留意事項◆
必要に応じて教育課題の論文作成を行う。
音楽科教育法Ⅳを取得できないと４年生で教育実習に行けなくなるので、確実に取得すること。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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単位数

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◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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科目名
科目詳細
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◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
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特別活動指導論
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1年,2年
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火５

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開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
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火５

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開講学期
単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

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単位数

０３
前期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
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TTL015N
特別活動指導論
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2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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科目詳細
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学年
講義室
曜日・時限
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特別活動指導論
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5-311
火５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論

クラス
開講学期
単位数

０５
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論

クラス
開講学期
単位数

０５
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL015N
特別活動指導論

クラス
開講学期
単位数

０５
2単位

◆授業目標◆
特別活動は「為すことによって学ぶ」という体験的、実践的な活動を中心とする学習活動である。そのため討論やグループワークなどを通して特別活動の意義を考えるとともに、生徒が生き生きと活動する実践プランの作成やその指導、及び同僚との協働によって教育活動を推進する力の基礎を身に付ける。
◆授業内容・計画◆
１ 特別活動とは・・・最近のニュースから考える
２ 教育課程と特別活動
３ 特別活動の内容構成と指導法
４ 特別活動の実際―学級活動
５ 特別活動の実際―学業と進路
６ 特別活動の実際―児童会・生徒会活動
７ 特別活動の実際―学校行事
８ 特別活動の実際―クラブ活動・部活動
９ 特別活動における持続可能な開発のための教育の意義
10 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(1)―様々な体験活動11 特別活動における持続可能な開発のための教育の展開(2)―学校づくり、まちづくり12 特別活動の評価
13 特別活動の全体計画と指導計画
14 指導計画の作成・発表
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆〇出身小・中・高等学校などの平成２６年度または２５年度の 学校行事予定表のコピーを入手しておく。
〇自分自身の学級活動や生徒会活動、学校行事等の体験を語る ことができるようにしておく。
〇あらかじめテキスト（学習指導要領解説）に目を通してお
く。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―グループワーク等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆「中学校学習指導要領解説 特別活動編」文部科学省（ぎょうせい）◆参考図書◆「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のための参考資料［中学校 特別活動］」国立教育政策研究所（教育出版）◆留意事項◆

特別活動は児童・生徒が主体的に活動できるようになることをめざしています。それだけに受講者の積極的な意見交換や学びあいを大切にし、その結果を表現する手段としてのレポートと試験を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火３

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火２

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火２

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火２

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL016N
生徒指導
宇野 彰人
1年,2年
5-311
火３

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性を伸長させながら、社会的な資質や能力・態度を育成し、将来の自己実現が果たせるように自己指導能力の育成をめざす教育活動である。そこで、学校教育全体の中における生徒指導の意義と機能をとらえながら、持続発展する社会を担う人材の育成（ESD)の立場から生徒指導の現状と課題を理解し、実践的な指導力の基礎を身に付ける。

◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス・・・最近のニュースから考える
２ 生徒指導と教育課程
３ 生徒指導上の課題と対応(1)いじめ
４ 生徒指導上の課題と対応(2)不登校
５ 生徒指導上の課題と対応(3)自殺・児童虐待
６ 生徒指導上の課題と対応(4)少年非行
７ 生徒指導上の課題と対応(5)体罰
８ 生徒指導の進め方(1)児童生徒理解
９ 生徒指導の進め方(2)組織的な対応と関係諸機関との連携
10 生徒指導の進め方(3)規範意識の醸成
11 生徒指導の進め方(4)生徒指導に関する法制度
12 キャリア教育（進路指導）の意義と内容
13 キャリア教育（進路指導）の指導計画と指導法
14 危機管理としての生徒指導
15 まとめと評価（試験）◆準備学習の内容◆
生徒指導は児童・生徒、保護者や地域住民、諸機関、同僚とのコミュニケーションの上に成り立つ。普段から学内はもとより、学外のさまざまな年齢や職業の人等との会話や交流の機会を積極的にもつようにして、コミュニケーション能力のスキルアップに努める。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆〇試験（５０％）―中間と期末の２回実施。
〇授業終末時の小レポートや課題レポート（２０％）
〇授業参画度（３０％）―ディベート等の参加状況◆教科書（使用テキスト）◆『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）◆参考図書◆『学校って何だろう（教育の社会学入門）』刈谷剛彦（ちくま文庫）◆留意事項◆
生徒指導は教科指導と並んで学校のすべての教師が携わる重要な仕事です。生徒指導上の諸問題が社会問題化している今日、それらの問題のとらえ方や対応等は、教師のみならず親として、地域の一員としても必ず役に立つものです。自身の経験にとらわれず、適切な見方
考え方を身に付けていきましょう。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金４

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金５

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金４

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
卜部 明
1年,3年
5-113
金５

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
子どもたちは成長の過程において、様々な課題に直面し、それらに対処しながら発達していく。教育相談、カウンセリングの理論や技法について学ぶことにより、児童生徒への指導対応がより効果的なものになることが期待される。それは、教科指導、生徒指導、進路指導など、日常的な教育活動の様々な場面で、活かすことが可能であり、またそうあることが望ましい。
本科目では、子どもたちをどう理解しどう関わるかを考え工夫するための教育相談の理論と実際について、演習を取り入れながら、その基礎を習得すること、また不登校や「いじめ自殺」、ストレス等の諸問題について理解を深めることをねらいとする。

◆授業内容・計画◆
各回の授業は、講義と演習（ロールプレイやグループディスカッション）を織り交ぜながら進めていく。
1)オリエンテーション。
対話の基礎演習①（ペアおよびグループ）
2)対話の基礎演習②（ペアおよびグループ）
3)相談面接演習①（相談場面を設定して）
4)相談面接演習② ～ロールプレイ～
5)相談面接演習③（生徒との面接逐語録を用いて）
6)相談面接演習④ ～ロールプレイ～
7)相談面接演習⑤（保護者との面接逐語録を用いて）前半授業のまとめ。
レポート課題提示。
8)不登校。
関係者（教員、保護者等）との連携。
9)「いじめ自殺」。
10)少年事件。
11)ストレス。
12)こころのケア。ストレスマネジメント。
13)自己概念。
試験課題の説明と練習。
14)期末試験と評価。
15）まとめ。
◆準備学習の内容◆
各回の授業で学んだことを日常生活における他者とのコミュニケーションに取り入れ、積極的に活用していくことが大切である。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
毎回の授業終了時に書く小レポート（感想、疑問等）、中間レポート（7回目の授業で課題を示す）、期末試験（授業内で実施）の総合評価とする。
◆教科書（使用テキスト）◆
授業内配付プリントを使用する。
◆参考図書◆◆留意事項◆

ロールプレイやグループディスカッションなどの演習に積極的に参加する意欲を必要とする。
中間レポート提出は必須である。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水２

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水２

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水２

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水３

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水３

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水３

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水２

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水２

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

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科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
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TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水２

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水３

クラス
開講学期
単位数

０８
後期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水３

クラス
開講学期
単位数

０８
後期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL403N
教育相談
齋藤 実花
1年,3年
3-114
水３

クラス
開講学期
単位数

０８
後期
2単位

◆授業目標◆(1)学校における諸問題に対応するため、心理学の基礎知識や人間理解の方法を理解する。
(2)学校における教育相談に必要となる、カウンセリングの理論や基本的な技法を習得することをめざす。
◆授業内容・計画◆
１.学校における教育相談の意義
２.青年期の心の発達を理解する
３.青年期に見られる心理的なトラブル(1)４.青年期に見られる心理的なトラブル(2)５.発達障害の理解とその対応
６.ストレスマネジメント
７.対人援助の基礎～コミュニケーションを考える～
８.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(1)～代表的な理論～
９.学校で生かすカウンセリングの理論と技法(2)～傾聴を学ぶ～10.学校で生かすカウンセリングの理論と技法（3）～信頼関係を築くために～
11.不登校12.いじめ・いじめられ
13.教育相談における連携～虐待の対応を含む
14.期末試験
15.まとめと評価◆準備学習の内容◆
教科書や授業内で紹介する参考図書を活用し、課題意識を持って授業に臨む姿勢を期待する。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
期末試験と授業内レポート、授業への取り組みを総合的に評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆「教育心理学をきわめる10のチカラ」古川聡編著（福村出版）
授業内で配付するプリント◆参考図書◆
必要に応じて、授業内で紹介する。
◆留意事項◆
グループワークやディスカッションに積極的に参加し、課題に対して主体的に考える姿勢を期待する。複数の事例を提示するので、受講する学生には守秘義務を課す。授業に関する留意事項は、初回授業で説明をする。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｓ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｓ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｓ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｓ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｓ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｓ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火２

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４鍵Ｅ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４鍵Ｅ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４鍵Ｅ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４鍵Ｅ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４鍵Ｅ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４鍵Ｅ
新藤 久典
1年,4年
5-113
火４

クラス
開講学期
単位数

０２
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４鍵
山本 幸正
1年,4年
5-121
水２

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４鍵
山本 幸正
1年,4年
5-121
水２

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
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教育実習Ａ
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山本 幸正
1年,4年
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水２

クラス
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単位数

０３
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
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TTL404N
教育実習Ａ
４鍵
山本 幸正
1年,4年
5-121
水２

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
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曜日・時限
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山本 幸正
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単位数

０３
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４鍵
山本 幸正
1年,4年
5-121
水２

クラス
開講学期
単位数

０３
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｖ
及川 良一
1年,4年
5-121
火４

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
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担当教員
学年
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及川 良一
1年,4年
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火４

クラス
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5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｖ
及川 良一
1年,4年
5-121
火４

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｖ
及川 良一
1年,4年
5-121
火４

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｖ
及川 良一
1年,4年
5-121
火４

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４Ｖ
及川 良一
1年,4年
5-121
火４

クラス
開講学期
単位数

０４
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４ＶＳＪ
及川 良一
1年,4年
5-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４ＶＳＪ
及川 良一
1年,4年
5-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４ＶＳＪ
及川 良一
1年,4年
5-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４ＶＳＪ
及川 良一
1年,4年
5-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４ＶＳＪ
及川 良一
1年,4年
5-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４ＶＳＪ
及川 良一
1年,4年
5-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０５
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４文Ｅ
山本 幸正
1年,4年
5-121
水４

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４文Ｅ
山本 幸正
1年,4年
5-121
水４

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４文Ｅ
山本 幸正
1年,4年
5-121
水４

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４文Ｅ
山本 幸正
1年,4年
5-121
水４

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４文Ｅ
山本 幸正
1年,4年
5-121
水４

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL404N
教育実習Ａ
４文Ｅ
山本 幸正
1年,4年
5-121
水４

クラス
開講学期
単位数

０６
前期
5単位

◆授業目標◆
１ 充実した教育実習を行うための十分な事前学習を行い適切に抱負を述べることができる。
２ 教育実習の評価について理解し、教職への理解、教科等の指導、生徒指導について十分な準備を行い実習に臨む。
３ 学校における諸課題と具体的な対応や方法について、教育実習の経験の範囲で整理して述べる。
４ 教職の進路について考え、教育課題の論文を適切に作成する。

◆授業内容・計画◆
１ 教育実習の実際の心構え①『教育実習録』の書き方と教育実習の評価、教育実習で学ぶ事柄
２ 教育実習の実際と心構え②教育実習体験談と提出課題及び小論文の書き方、言葉遣い、手紙の書き方（以上はオリエンテーション期間中に実施）
３ 班編成と授業スケジュール、教師の仕事
４ 模擬授業①歌唱指導と模擬検討会
５ 模擬授業②器楽指導と模擬検討会
６ 模擬授業③創作指導と模擬検討会
７ 模擬授業④鑑賞指導と模擬検討会
８ 模擬授業⑤特別活動、道徳指導と模擬検討会
９ 自己紹介、スピーチ①教育実習の抱負
10 自己紹介、スピーチ②ホームルームでの挨拶の仕方
11 自己紹介、スピーチ③授業開きの仕方
12 学校教育の現状と課題
13 教育実習の報告・反省と自分への課題①中学校の場合
14 教育実習の報告・反省と自分への課題②高等学校の場合
15 教育実習の成果と教職への姿勢（※順序が入れ替わることがある。）◆準備学習の内容◆
１ 音楽科教育法Ⅰ～Ⅳで学んだことを生かして、パソコンにより学習指導案の作成を行うこと。
２ 「教育実習の抱負」を発表するために原稿を作成すること。
３ 模擬授業のために手際よく教材研究を行うこと。
４ 実習校で使用する教科書の内容をよく調べ、伴奏の練習をしておくこと。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
実習校からの成績、平常の授業への取り組み状況、レポート（論文を含む）、試験、教育実習録の記載内容を総合して評価する。

◆教科書（使用テキスト）◆『教育実習録』（国立音楽大学）『中学校学習指導要領解説音楽編』文部科学省（教育芸術社）、『高等学校学習指導要領解説芸術編』文部科学省（教育出版）◆参考図書◆

『中学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（ぎょうせい）『生徒指導提要』文部科学省（教育図書）『教師のための時間術』長瀬拓也（黎明書房）『誰でも成功する板書のしかた・ノート指導』加藤辰雄（学陽書房）『わかりやすく〈伝える〉技術』池上彰（講談社現代新書）『新音楽のとびら〈上〉』『同〈下〉』繁下和雄他（日本書籍）『最新中等科音楽教育法』中等科音楽教育研究会（音楽之友社）◆留意事項◆
１ 中・高校両方の免許取得予定者は教育実習Ａを、高校免許のみの取得予定者は教育実習Ｂを履修登録すること。授業はＡＢ同時に開講されるので、指定のクラスで受講すること。
２ ４月のオリエンテーション期間中に特別振替授業（授業２回分）を行うので、予定表や掲示に十分注意し、各自のクラスで受講すること。
３ 常に教職への課題意識をもち、それについての自分なりの考えや答えを用意しておくこと。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【及川良一先生クラス】
及川 良一
1年,4年
5-121
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【及川良一先生クラス】
及川 良一
1年,4年
5-121
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
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曜日・時限
備考

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教職実践演習（中・高）【及川良一先生クラス】
及川 良一
1年,4年
5-121
火４

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【及川良一先生クラス】
及川 良一
1年,4年
5-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

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教職実践演習（中・高）【及川良一先生クラス】
及川 良一
1年,4年
5-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【及川良一先生クラス】
及川 良一
1年,4年
5-121
火５

クラス
開講学期
単位数

０２
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【及川良一先生クラス】
及川 良一
1年,4年
5-317
月２

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【及川良一先生クラス】
及川 良一
1年,4年
5-317
月２

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【及川良一先生クラス】
及川 良一
1年,4年
5-317
月２

クラス
開講学期
単位数

０３
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【新藤久典先生クラス】
新藤 久典
1年,4年
5-113
火４

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【新藤久典先生クラス】
新藤 久典
1年,4年
5-113
火４

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【新藤久典先生クラス】
新藤 久典
1年,4年
5-113
火４

クラス
開講学期
単位数

０４
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【新藤久典先生クラス】
新藤 久典
1年,4年
5-208
木１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【新藤久典先生クラス】
新藤 久典
1年,4年
5-208
木１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【新藤久典先生クラス】
新藤 久典
1年,4年
5-208
木１

クラス
開講学期
単位数

０５
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【新藤久典先生クラス】
新藤 久典
1年,4年
5-208
木３

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【新藤久典先生クラス】
新藤 久典
1年,4年
5-208
木３

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【新藤久典先生クラス】
新藤 久典
1年,4年
5-208
木３

クラス
開講学期
単位数

０６
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【酒井美恵子先生クラス】
酒井 美恵子
1年,4年
3-B16
火２

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【酒井美恵子先生クラス】
酒井 美恵子
1年,4年
3-B16
火２

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【酒井美恵子先生クラス】
酒井 美恵子
1年,4年
3-B16
火２

クラス
開講学期
単位数

０７
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【山本幸正先生クラス】
山本 幸正
1年,4年
5-121
水２

クラス
開講学期
単位数

０８
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【山本幸正先生クラス】
山本 幸正
1年,4年
5-121
水２

クラス
開講学期
単位数

０８
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

TTL406N
教職実践演習（中・高）【山本幸正先生クラス】
山本 幸正
1年,4年
5-121
水２

クラス
開講学期
単位数

０８
後期
2単位

◆授業目標◆
学校教育の現状を理解し、諸課題を認識するともに、教育実習の振り返りや履修カルテに基づく教職科目履修状況の振り返りにより、自己理解を深め、自身の課題とその解決について主体的に取り組めるようにする。
具体的な生徒や保護者とのかかわりやコミュニケーション、人間関係の重要さなどを、討論や指導の多様な実践場面を想定したロールプレ
イング等によって、体験的に学ぶ。
◆授業内容・計画◆
１ オリエンテーション（授業の目標・計画・評価等）と自己の教職課程履修の確認と課題Ⅰ（履修カルテ・教育実習録
等の分析・考察等）
２ 自己の教職課程履修の確認と課題Ⅱ（自己の到達目標等）とグループ編成・協議（担当する調査課題の決定等）
３ 調査計画（案）の決定と学校教育の現状と課題①「義務教育の構造改革」
４ 生徒指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題②「生徒指導の意義と課題」
５ 生徒指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成）
６ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（問題行動等）と学校教育の現状と課題③「新たな教員組織と校務分掌」
７ 生徒指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（学級経営等）と学校教育の現状と課題④「学級経営をめぐる課題」
８ 教科指導等に関する事例研究Ⅰ（問題点とその対応策の検討）と学校教育の現状と課題⑤「教育の基本理念『生きる力』」
９ 教科指導等に関する事例研究Ⅱ（発表資料の作成等）
10 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅰ（音楽科の指導等）と学校教育の現状と課題⑥「音楽科の指導と評価の改善」
11 教科指導等に関する事例研究の発表Ⅱ（音楽活動等）と学校教育の現状と課題⑦「音楽活動の意義」
12 レポート「事例研究のまとめ」
13 レポート「私の目指す教師像」の作成
14 資料「指導実践マニュアル」の作成とその合評・講評
15 教職実践演習のまとめ―学校経営にどう関わるか◆準備学習の内容◆
１ 履修カルテ及び教育実習録等の記入を完了し、授業当日に持参すること。
２ 授業で扱う事例は、教育実習やボランティア活動等において実際に経験したことの中から決定するので、生徒指導・教科指導等で取り上げたい事例案をそれぞれ複数考えてお
くこと。

◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
１ 履修カルテの記載状況
２ 事例発表の発表資料及び発表内容・方法等
３ リアクション・ペーパーの提出状況
４ レポート「事例研究のまとめ」
５ レポート「私の目指す教師像」

◆教科書（使用テキスト）◆
１ 「教職実践演習テキスト」（国立音楽大学）◆参考図書◆
授業内で、必要に応じて、逐次紹介する。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL001N
博物館概論
中溝 一恵
1年
5-207
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
博物館という施設は単なる「建物」で「物の保管機関」なのでしょうか。とかく博物館は箱物行政糾弾の矢面に立たされ、お荷物扱いされる例が見られます。
しかし現代における博物館の活動は、このような言葉では簡単に片付けられない多様な様相を見せています。
現代的な視点から博物館という存在を理解し、その活動の意味および理念、そして実態と未来について考えることをめざします。
さらに、博物館専門職員としての学芸員についても理解を深めていくようにします。
生涯学習あるいは社会教育の一環としての博物館活動は、従来の型にはまった枠組みを超える可能性を秘めています。その活動について理解を深めることは、音楽活動のような他の領域で活動する際にも参考になると思います。

◆授業内容・計画◆
以下のような進行を予定しています。
１．導入：博物館について考える
２．博物館とは何か：定義、種類
３．博物館の機能：収集
４．博物館の機能：保存
５．博物館の機能：展示
６．博物館の機能：教育普及
７．博物館の機能：調査研究
８．博物館の機能：双方向的コミュニケーションとフォーラム形成
９．博物館の成り立ち：歴史
１０．博物館の成り立ち：制度化の視点から
１１．博物館と学芸員
１２．博物館と現代社会：ディジタル化と情報処理
１３．世界の博物館
１４．博物館の未来像
１５．まとめと評価◆準備学習の内容◆
次回授業のテーマやキーワードを提示しますので、辞典や参考図書を活用して予習してください。
復習として、随時配付するワークシート等により学習した内容の確認を行います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、小テスト、各種提出物により総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆なし。資料を随時配布する予定です。
◆参考図書◆
授業内で随時提示しますが、以下の文献は図書館で読むことを推奨します。
『博物館研究』（月刊）◆留意事項◆
講義形式で進行する予定ですが、博物館の現状を確認し、見聞を深める必要がありますので、各種博物館を実際に見学することを課す予定です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL001N
博物館概論
中溝 一恵
1年
5-207
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
博物館という施設は単なる「建物」で「物の保管機関」なのでしょうか。とかく博物館は箱物行政糾弾の矢面に立たされ、お荷物扱いされる例が見られます。
しかし現代における博物館の活動は、このような言葉では簡単に片付けられない多様な様相を見せています。
現代的な視点から博物館という存在を理解し、その活動の意味および理念、そして実態と未来について考えることをめざします。
さらに、博物館専門職員としての学芸員についても理解を深めていくようにします。
生涯学習あるいは社会教育の一環としての博物館活動は、従来の型にはまった枠組みを超える可能性を秘めています。その活動について理解を深めることは、音楽活動のような他の領域で活動する際にも参考になると思います。

◆授業内容・計画◆
以下のような進行を予定しています。
１．導入：博物館について考える
２．博物館とは何か：定義、種類
３．博物館の機能：収集
４．博物館の機能：保存
５．博物館の機能：展示
６．博物館の機能：教育普及
７．博物館の機能：調査研究
８．博物館の機能：双方向的コミュニケーションとフォーラム形成
９．博物館の成り立ち：歴史
１０．博物館の成り立ち：制度化の視点から
１１．博物館と学芸員
１２．博物館と現代社会：ディジタル化と情報処理
１３．世界の博物館
１４．博物館の未来像
１５．まとめと評価◆準備学習の内容◆
次回授業のテーマやキーワードを提示しますので、辞典や参考図書を活用して予習してください。
復習として、随時配付するワークシート等により学習した内容の確認を行います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、小テスト、各種提出物により総合的に評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆なし。資料を随時配布する予定です。
◆参考図書◆
授業内で随時提示しますが、以下の文献は図書館で読むことを推奨します。
『博物館研究』（月刊）◆留意事項◆
講義形式で進行する予定ですが、博物館の現状を確認し、見聞を深める必要がありますので、各種博物館を実際に見学することを課す予定です。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL002N
博物館経営論
河原 啓子
1年,2年
3-B16
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
ミュージアムの形態面と活動面における適切な管理・運営について理解し、ミュージアム・マネージメント（博物館経営）に関する基礎的能力を養う。ミュージアム・マネージメントの方法論を習得する。
◆授業内容・計画◆
ミュージアム・マネージメントは、どのように行われるべきなのか。まず、ミュージアムとそこで行われてきた展覧会の歴史をふり返りながら、これまでのミュージアム・マネージメントを検討し、次に、実際のミュージアム・マネージメントを鑑みることで、ミュージアム・マネージメントの定義や制度、必要な方法論を学ぶ。そして、ミュージアム・マネージメントの柱とも言える展覧会マネージメントにおいて、いかなる企画立案と実際の運営が求められているか、考察する。また、ミュージアムと、展示活動を有効に伝えるための広報、マーケティングの方法、利用者との関係を深めるミュージアム・ショップ、レストランなどの役割についても取りあげる。さらに、ミュージアムにおけるネットワークの構築として、ＩT
ネットワークの活用、地域住民や他機関との連携などについても解説する。
１ミュージアム・マネージメントとは２ミュージアムの経営基盤（１） 行財政制度
３ミュージアムの経営基盤（２） 施設、設備、危機管理
４ミュージアムの経営基盤（３） 組織、学芸員人事
５ミュージアム・マネージメント（１） 使命
６ミュージアム・マネージメント（２） 計画
７ミュージアム・マネージメント（３） マーケティング
８ミュージアム・マネージメント（４） 戦略的展示企画
９ミュージアム・マネージメント（５） 企画の検討
１０広報活動 事例研究を交えて。
１１普及活動 ミュージアム・ショップ、その他の付帯施設の現状と課題。
１２使命と計画と評価 評価はどのように行われるべきか。地域社会とのかかわりも考慮しながら。
１３ネットワークの構築 他機関（行政・大学等）との連携、市民参加の形態（友の会、ボランティア等）、博物館相互の連携など。
１４これからのミュージアム・マネージメント
１５まとめ◆準備学習の内容◆
本講義の準備学習として、参考文献などの関連する文献を読み、ミュージアム・マネージメントに関する理念や方法等についての予備知識を、事前に身につけておくことが望ましい。ミュージアムに足を向け、ミュージアム・マネージメントについての自己の見解を明らかにしておく。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、平常点などを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。必要に応じて、プリントを配布する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。他に、授業の中で適宜紹介する。
◆留意事項◆

資格取得のために必要な知識と実践力を身につけるために、日々研鑽を積み、毎回の授業では積極的に学習してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL002N
博物館経営論
河原 啓子
1年,2年
3-B16
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
ミュージアムの形態面と活動面における適切な管理・運営について理解し、ミュージアム・マネージメント（博物館経営）に関する基礎的能力を養う。ミュージアム・マネージメントの方法論を習得する。
◆授業内容・計画◆
ミュージアム・マネージメントは、どのように行われるべきなのか。まず、ミュージアムとそこで行われてきた展覧会の歴史をふり返りながら、これまでのミュージアム・マネージメントを検討し、次に、実際のミュージアム・マネージメントを鑑みることで、ミュージアム・マネージメントの定義や制度、必要な方法論を学ぶ。そして、ミュージアム・マネージメントの柱とも言える展覧会マネージメントにおいて、いかなる企画立案と実際の運営が求められているか、考察する。また、ミュージアムと、展示活動を有効に伝えるための広報、マーケティングの方法、利用者との関係を深めるミュージアム・ショップ、レストランなどの役割についても取りあげる。さらに、ミュージアムにおけるネットワークの構築として、ＩT
ネットワークの活用、地域住民や他機関との連携などについても解説する。
１ミュージアム・マネージメントとは２ミュージアムの経営基盤（１） 行財政制度
３ミュージアムの経営基盤（２） 施設、設備、危機管理
４ミュージアムの経営基盤（３） 組織、学芸員人事
５ミュージアム・マネージメント（１） 使命
６ミュージアム・マネージメント（２） 計画
７ミュージアム・マネージメント（３） マーケティング
８ミュージアム・マネージメント（４） 戦略的展示企画
９ミュージアム・マネージメント（５） 企画の検討
１０広報活動 事例研究を交えて。
１１普及活動 ミュージアム・ショップ、その他の付帯施設の現状と課題。
１２使命と計画と評価 評価はどのように行われるべきか。地域社会とのかかわりも考慮しながら。
１３ネットワークの構築 他機関（行政・大学等）との連携、市民参加の形態（友の会、ボランティア等）、博物館相互の連携など。
１４これからのミュージアム・マネージメント
１５まとめ◆準備学習の内容◆
本講義の準備学習として、参考文献などの関連する文献を読み、ミュージアム・マネージメントに関する理念や方法等についての予備知識を、事前に身につけておくことが望ましい。ミュージアムに足を向け、ミュージアム・マネージメントについての自己の見解を明らかにしておく。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポート、平常点などを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆
教科書は使用しない。必要に応じて、プリントを配布する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。他に、授業の中で適宜紹介する。
◆留意事項◆

資格取得のために必要な知識と実践力を身につけるために、日々研鑽を積み、毎回の授業では積極的に学習してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL003N
博物館資料論
君塚 仁彦
1年,2年
3-301
月５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆「博物館資料論」は、博物館活動の基礎となるさまざまな資料について、学芸員に必要とされる基礎的かつ応用的な知識の習得を目標にし、同時に、博物館実習に向けての基礎力・実践力を養うことも目指します。
◆授業内容・計画◆「博物館資料論」では、博物館資料をめぐるさまざまな内容を中心に論じていきます。資料や作品は博物館活動の根幹ですから、授業では、博物館資料の範囲や特性を明らかにすることから始め、その収集・整理・管理・展示および調査研究に関する理念や具体的な方法について、近年の最新動向をふまえた解説をおこないます。より具体的に理解してもらうために映像資料も多用します。また、基礎知識を踏まえて、
博物館資料のあり方や博物館の将来像を模索・構築することも射程に入れていきます。 授業内容は以下のように計画しています。
１．オリエンテーション（博物館資料論の基礎）
２．「モノ」から博物館資料へ（1次資料・2次資料）
３．博物館資料の収集と方法①（収集方法の多様性）
４．博物館資料の収集と方法②（収集記録の方法）
５．博物館資料の収集と方法③（収集方法と権利関係）
６．命を収集し、展示する博物館（動物園・水族館①）
７．命を収集し、展示する博物館（動物園・水族館②）
８．命を収集し、展示する博物館（動物園・水族館③）
９．博物館資料としての写真・映像
10．博物館資料としてのデジタル資料
11．博物館資料と特質と展示①（歴史系・美術系）
12．博物館資料の特質と展示②（自然史系）
13．博物館資料の特質と展示③（野外展示・文化遺産）
14．博物館資料論まとめ◆準備学習の内容◆
本講義「博物館資料論」では、教室で得られる知見と実践をつなげるために、準備学習として授業の進行とともに紹介する博物館を1館でもよいので実地見学をすることが望まれます。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小レポート、テストの成績を総合的に評価します。実習に向けての実践力も身につけるため書くことを重視します。

◆教科書（使用テキスト）◆
君塚仁彦・名児耶明編『現代に活きる博物館』有斐閣、2012年◆参考図書◆
授業の中で適宜紹介します。
◆留意事項◆
学芸員資格取得のための科目であり、実践的知識を確実に身につけてもらうため、出席を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL003N
博物館資料論
君塚 仁彦
1年,2年
3-301
月５

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆「博物館資料論」は、博物館活動の基礎となるさまざまな資料について、学芸員に必要とされる基礎的かつ応用的な知識の習得を目標にし、同時に、博物館実習に向けての基礎力・実践力を養うことも目指します。
◆授業内容・計画◆「博物館資料論」では、博物館資料をめぐるさまざまな内容を中心に論じていきます。資料や作品は博物館活動の根幹ですから、授業では、博物館資料の範囲や特性を明らかにすることから始め、その収集・整理・管理・展示および調査研究に関する理念や具体的な方法について、近年の最新動向をふまえた解説をおこないます。より具体的に理解してもらうために映像資料も多用します。また、基礎知識を踏まえて、
博物館資料のあり方や博物館の将来像を模索・構築することも射程に入れていきます。 授業内容は以下のように計画しています。
１．オリエンテーション（博物館資料論の基礎）
２．「モノ」から博物館資料へ（1次資料・2次資料）
３．博物館資料の収集と方法①（収集方法の多様性）
４．博物館資料の収集と方法②（収集記録の方法）
５．博物館資料の収集と方法③（収集方法と権利関係）
６．命を収集し、展示する博物館（動物園・水族館①）
７．命を収集し、展示する博物館（動物園・水族館②）
８．命を収集し、展示する博物館（動物園・水族館③）
９．博物館資料としての写真・映像
10．博物館資料としてのデジタル資料
11．博物館資料と特質と展示①（歴史系・美術系）
12．博物館資料の特質と展示②（自然史系）
13．博物館資料の特質と展示③（野外展示・文化遺産）
14．博物館資料論まとめ◆準備学習の内容◆
本講義「博物館資料論」では、教室で得られる知見と実践をつなげるために、準備学習として授業の進行とともに紹介する博物館を1館でもよいので実地見学をすることが望まれます。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小レポート、テストの成績を総合的に評価します。実習に向けての実践力も身につけるため書くことを重視します。

◆教科書（使用テキスト）◆
君塚仁彦・名児耶明編『現代に活きる博物館』有斐閣、2012年◆参考図書◆
授業の中で適宜紹介します。
◆留意事項◆
学芸員資格取得のための科目であり、実践的知識を確実に身につけてもらうため、出席を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL401N
博物館資料保存論
君塚 仁彦
1年,3年
3-301
月５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
本授業では、博物館や美術館等の学芸活動における基盤となる博物館資料の保存について、基礎的な知見を身につける。同時に資料保存について、展示環境や収蔵環境を科学的に捉え、資料を良好な状態で保存・管理していくための実践的知識を習得する。

◆授業内容・計画◆
１．オリエンテーション－資料保存の考え方・IPM・文化財保存の歴史
２．資料保存と博物館施設・建築①
３．資料保存と博物館施設・建築②
４．資料保存に適した温湿度環境
５．資料保存と生物被害対策
６．資料保存と物理・化学的被害
７．資料の梱包と運搬
８．資料の修理と修復
９．紙資料の保存と類縁機関
10．紙資料の保存とスローファイア－問題
11．資料保存と災害①
12．資料保存と災害②
13．資料保存と人災・管理
14．博物館資料保存論のまとめ
15. まとめ◆準備学習の内容◆
保存科学についてもやや専門的な内容もあるため、準備学習として、授業中に示すテキストの該当箇所を読み進ておくことが望ましい。質問を用意して授業に臨んでほしいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小レポート、筆記試験などの成績を総合的に判断し、評価します。資格科目であるため出席を重視します。

◆教科書（使用テキスト）◆
君塚仁彦・名児耶明編『現代に活きる博物館』有斐閣、2012年および、東京国立博物館編『東京国立博物館の臨床保存（改訂版）』東京国立博物館刊行、2011年の2冊を使用します。
◆参考図書◆
授業中に適宜示します。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL401N
博物館資料保存論
君塚 仁彦
1年,3年
3-301
月５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
本授業では、博物館や美術館等の学芸活動における基盤となる博物館資料の保存について、基礎的な知見を身につける。同時に資料保存について、展示環境や収蔵環境を科学的に捉え、資料を良好な状態で保存・管理していくための実践的知識を習得する。

◆授業内容・計画◆
１．オリエンテーション－資料保存の考え方・IPM・文化財保存の歴史
２．資料保存と博物館施設・建築①
３．資料保存と博物館施設・建築②
４．資料保存に適した温湿度環境
５．資料保存と生物被害対策
６．資料保存と物理・化学的被害
７．資料の梱包と運搬
８．資料の修理と修復
９．紙資料の保存と類縁機関
10．紙資料の保存とスローファイア－問題
11．資料保存と災害①
12．資料保存と災害②
13．資料保存と人災・管理
14．博物館資料保存論のまとめ
15. まとめ◆準備学習の内容◆
保存科学についてもやや専門的な内容もあるため、準備学習として、授業中に示すテキストの該当箇所を読み進ておくことが望ましい。質問を用意して授業に臨んでほしいと思います。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小レポート、筆記試験などの成績を総合的に判断し、評価します。資格科目であるため出席を重視します。

◆教科書（使用テキスト）◆
君塚仁彦・名児耶明編『現代に活きる博物館』有斐閣、2012年および、東京国立博物館編『東京国立博物館の臨床保存（改訂版）』東京国立博物館刊行、2011年の2冊を使用します。
◆参考図書◆
授業中に適宜示します。
◆留意事項◆

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL402N
博物館展示論
中溝 一恵
1年,3年
5-207
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
展示の歴史、展示メディア、展示による教育活動、展示の諸形態等に関する理論及び方法に関する知識・技術を習得し、博物館の展示機能に関する基礎的能力を養う。
◆授業内容・計画◆
展示は博物館の主要な活動であるが、その意味するところを把握し、概要を具体的に学ぶ。また、展示構成も含めて、インタープリテイションという視点から展示活動全体を理解し、情報発信としての展示活動という位置づけを確認する。
第1回 博物館と展示：一般論としての展示について確認し、博第2回 展示の意義：何のために展示をするのか、その目的を考える。
第3回 展示の意義：歴史を振り返る。
第4回 展示の社会的役割と発信について事例を通して学ぶ。
第5回 展示の種類：形態別
第6回 展示の種類：分野別
第7回 展示の実践：企画について
第8回 展示の実践：手順について
第9回 展示の実践：実施に至るまでの外部連携について、具体例をもとに知る。
第10回 展示の実践：必須事項としての評価と改善を具体的に学ぶ。またその意義も知る。
第11回 展示の解説：展示解説により何を伝え、知って欲しいのか、等、展示解説の意義を学び、具体的な方法を知る。またインタープリテイションという概念から
展示解説の姿を検討する。
第12回 展示の解説：解説の種類を学ぶ。
第13回 展示の解説：利用者の視点から展示解説を検討し、効果的な方法を学ぶ。
第14回 展示の解説：設備と機器について具体的に知る。
第15回 展示と解説：解説という視点からガイドの役割の重要性を理解し、各種解説の相互補完性を確認する。

物館における展示との相違と個々の特性を知る。

◆準備学習の内容◆
事例研究として、各種博物館を見学すること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各種授業内レポートおよび授業への取り組み方等により総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
授業内で適宜提示する。
◆留意事項◆

講義形式ではあるが、実践的な思考能力を養うことも目的とするので、多くの展示事例を積極的に見学してレポートしてもらう予定。受講者の種々の考え方や意見を共有し参考にすることで、より幅の広い思考力の涵養を目指してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL402N
博物館展示論
中溝 一恵
1年,3年
5-207
月１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
展示の歴史、展示メディア、展示による教育活動、展示の諸形態等に関する理論及び方法に関する知識・技術を習得し、博物館の展示機能に関する基礎的能力を養う。
◆授業内容・計画◆
展示は博物館の主要な活動であるが、その意味するところを把握し、概要を具体的に学ぶ。また、展示構成も含めて、インタープリテイションという視点から展示活動全体を理解し、情報発信としての展示活動という位置づけを確認する。
第1回 博物館と展示：一般論としての展示について確認し、博第2回 展示の意義：何のために展示をするのか、その目的を考える。
第3回 展示の意義：歴史を振り返る。
第4回 展示の社会的役割と発信について事例を通して学ぶ。
第5回 展示の種類：形態別
第6回 展示の種類：分野別
第7回 展示の実践：企画について
第8回 展示の実践：手順について
第9回 展示の実践：実施に至るまでの外部連携について、具体例をもとに知る。
第10回 展示の実践：必須事項としての評価と改善を具体的に学ぶ。またその意義も知る。
第11回 展示の解説：展示解説により何を伝え、知って欲しいのか、等、展示解説の意義を学び、具体的な方法を知る。またインタープリテイションという概念から
展示解説の姿を検討する。
第12回 展示の解説：解説の種類を学ぶ。
第13回 展示の解説：利用者の視点から展示解説を検討し、効果的な方法を学ぶ。
第14回 展示の解説：設備と機器について具体的に知る。
第15回 展示と解説：解説という視点からガイドの役割の重要性を理解し、各種解説の相互補完性を確認する。

物館における展示との相違と個々の特性を知る。

◆準備学習の内容◆
事例研究として、各種博物館を見学すること。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
各種授業内レポートおよび授業への取り組み方等により総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
授業内で適宜提示する。
◆留意事項◆

講義形式ではあるが、実践的な思考能力を養うことも目的とするので、多くの展示事例を積極的に見学してレポートしてもらう予定。受講者の種々の考え方や意見を共有し参考にすることで、より幅の広い思考力の涵養を目指してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL004N
博物館教育論
君塚 仁彦
1年,2年
3-301
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
生涯学習社会における博物館の存在価値を、教育活動・学習支援活動の基礎・基盤となる理論や具体的な実践活動に関する幅広い知識や方法などを通して学び、習得することを目標とします。
また、それらを踏まえて、博物館における教育機能に関する基礎的能力と、生涯学習社会においてそれを推進する資質を育成すること、「博学連携」の理解力と実践力を育成することも目標とします。
◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス－生涯学習社会政策と博物館
２ 生涯学習社会を考える①
３ 生涯学習社会を考える②－作品を「見る」ということ
４ 美術館における展示・教育活動①
５ 美術館における展示・教育活動②
６ 動物園における展示・教育活動①
７ 動物園における展示・教育活動②
８ 科学館・自然史系博物館における展示・教育活動①
９ 科学館・自然史系博物館における展示・教育活動②
10 アメリカにおけるチルドレンズ・ミュージアムの教育理念 と活動
11 歴史系博物館における歴史教育と課題①
12 歴史系博物館における歴史教育と課題②
13 生涯学習社会における博物館と学校教育の連携活動
14 地域博物館における総合的視野に基づく教育・学習支援活 動と利用者
15 まとめ・授業内試験◆準備学習の内容◆
準備学習として、社会教育・生涯学習関連の本を読み進ておくことが望ましい。まや本講義では、博物館におけるさまざまな教育活動を取り上げるため、講義と並行して、各自、興味のある博物館に足を運び、教育普及活動に関する資料収集や、実際に活動に参加してみるなどの取り組みを行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小レポート、筆記試験などの成績を総合的に判断し、評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
君塚仁彦・名児耶明『現代に活きる博物館』有斐閣、2012年◆参考図書◆
寺島要子他『博物館教育論』、放送大学教育振興会、2012年◆留意事項◆
本授業は、学芸員資格取得のための法令科目であるため、出席を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL004N
博物館教育論
君塚 仁彦
1年,2年
3-301
集中

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
2単位

◆授業目標◆
生涯学習社会における博物館の存在価値を、教育活動・学習支援活動の基礎・基盤となる理論や具体的な実践活動に関する幅広い知識や方法などを通して学び、習得することを目標とします。
また、それらを踏まえて、博物館における教育機能に関する基礎的能力と、生涯学習社会においてそれを推進する資質を育成すること、「博学連携」の理解力と実践力を育成することも目標とします。
◆授業内容・計画◆
１ ガイダンス－生涯学習社会政策と博物館
２ 生涯学習社会を考える①
３ 生涯学習社会を考える②－作品を「見る」ということ
４ 美術館における展示・教育活動①
５ 美術館における展示・教育活動②
６ 動物園における展示・教育活動①
７ 動物園における展示・教育活動②
８ 科学館・自然史系博物館における展示・教育活動①
９ 科学館・自然史系博物館における展示・教育活動②
10 アメリカにおけるチルドレンズ・ミュージアムの教育理念 と活動
11 歴史系博物館における歴史教育と課題①
12 歴史系博物館における歴史教育と課題②
13 生涯学習社会における博物館と学校教育の連携活動
14 地域博物館における総合的視野に基づく教育・学習支援活 動と利用者
15 まとめ・授業内試験◆準備学習の内容◆
準備学習として、社会教育・生涯学習関連の本を読み進ておくことが望ましい。まや本講義では、博物館におけるさまざまな教育活動を取り上げるため、講義と並行して、各自、興味のある博物館に足を運び、教育普及活動に関する資料収集や、実際に活動に参加してみるなどの取り組みを行うことが望ましい。
◆課題等◆◆成績評価の方法◆
小レポート、筆記試験などの成績を総合的に判断し、評価します。
◆教科書（使用テキスト）◆
君塚仁彦・名児耶明『現代に活きる博物館』有斐閣、2012年◆参考図書◆
寺島要子他『博物館教育論』、放送大学教育振興会、2012年◆留意事項◆
本授業は、学芸員資格取得のための法令科目であるため、出席を重視します。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL005N
博物館情報・メディア論
河原 啓子
1年,2年
3-B16
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
ミュージアムにおける情報の意義と活用方法、および情報発信の課題等について理解し、ミュージアムの情報の提供と活用等に関する基礎的能力を養う。ミュージアムをメディアとして認識し、情報の授受に関する知識を増大させる。

◆授業内容・計画◆

本講義は、メディアそのものについての理解を深め、ミュージアムがどのようなメディアなのかを考える。次に、ミュージアムにおける映像、インターネットなどのメディアの活用法について吟味する。ミュージアムが情報の集積体であることを、情報論およびメディア論の観点から学び、具体的な情報化の姿と意義、活用について理解する。さまざまなミュージアムの事例を提示し、ワーク・シートなどを用いて情報提供のプ
ランニング実習を行い、基礎的な実践力も養成する。コンテンツにも目を向け解説する。
１ミュージアムにおける情報の意義 ミュージアムが包含する情報が、現代社会において持つ意味と理念を知る。国際博物館会議（ＩＣＯＭ）のミュージアム概念の変遷も参照。
２日本のミュージアムにおける情報の意義 日本のミュージアムの歴史をふり返り、情報授受の特性を理解する。
３情報の概念と現代社会 一般論としての情報という概念について定義、種類などを確認し、めまぐるしく進む技術革新とともに変貌する現代社会において、情報がどのように位置づけられているか、理念も含めて知る。情報伝達システムと、複製技術の連動についても解説する。
４メディアとしてのミュージアム（１）欧米のミュージアムの歴史と事例をめぐって考察する。
５メディアとしてのミュージアム（２）日本のミュージアムの歴史と事例をめぐって考察する。
６コミュニケーション・メディアとしてのミュージアム
展示プランニングの実践を交えて。
７情報化各論（１）ドキュメンテーション
ミュージアム活動の根幹を成す資料の文書化および文書管理について学ぶ。機関紙（誌）、カタログを吟味する。
８情報化各論（２）インターネットとミュージアム
情報発信機能としてのインターネットの活用と、その概要を知る。
９情報化各論（３）デジタル・アーカイブ
資料のアーカイブ化および、データベースの意味と、ミュージアム活動における展望。映像、インターネットを視野に入れて。
１０メディアとしてのミュージアムの可能性と限界 アミューズメントとしての側面。
１１コンテンツの形成 コレクションの意義と活用。コンテンツ・ビジネスの可能性。
１２情報教育と学習活用
情報教育の意義とミュージアムにおける学習との関係および方法論。
１３メディア・イベント メディア・イベントの展覧会の定義と系譜
１４情報倫理と情報管理
情報管理の理念、情報アクセス権について。
１５まとめ◆準備学習の内容◆
本講義の準備学習として、参考文献などの関連する文献を読み、ミュージアム運営に関する理念や方法等についての予備知識を事前に身につけておくことが望ましい。実際に、ミュージアムに足を向け、考察を深化させてほしい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポートと平常点などを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆教科書は使用しない。必要に応じて、プリントを配布する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。ほかに、授業の中で適宜紹介する。
◆留意事項◆
資格取得のために必要な知識と実践力を身につけるために、日々研鑽を積み、毎回の授業では積極的に学習してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL005N
博物館情報・メディア論
河原 啓子
1年,2年
3-B16
金５

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
2単位

◆授業目標◆
ミュージアムにおける情報の意義と活用方法、および情報発信の課題等について理解し、ミュージアムの情報の提供と活用等に関する基礎的能力を養う。ミュージアムをメディアとして認識し、情報の授受に関する知識を増大させる。

◆授業内容・計画◆

本講義は、メディアそのものについての理解を深め、ミュージアムがどのようなメディアなのかを考える。次に、ミュージアムにおける映像、インターネットなどのメディアの活用法について吟味する。ミュージアムが情報の集積体であることを、情報論およびメディア論の観点から学び、具体的な情報化の姿と意義、活用について理解する。さまざまなミュージアムの事例を提示し、ワーク・シートなどを用いて情報提供のプ
ランニング実習を行い、基礎的な実践力も養成する。コンテンツにも目を向け解説する。
１ミュージアムにおける情報の意義 ミュージアムが包含する情報が、現代社会において持つ意味と理念を知る。国際博物館会議（ＩＣＯＭ）のミュージアム概念の変遷も参照。
２日本のミュージアムにおける情報の意義 日本のミュージアムの歴史をふり返り、情報授受の特性を理解する。
３情報の概念と現代社会 一般論としての情報という概念について定義、種類などを確認し、めまぐるしく進む技術革新とともに変貌する現代社会において、情報がどのように位置づけられているか、理念も含めて知る。情報伝達システムと、複製技術の連動についても解説する。
４メディアとしてのミュージアム（１）欧米のミュージアムの歴史と事例をめぐって考察する。
５メディアとしてのミュージアム（２）日本のミュージアムの歴史と事例をめぐって考察する。
６コミュニケーション・メディアとしてのミュージアム
展示プランニングの実践を交えて。
７情報化各論（１）ドキュメンテーション
ミュージアム活動の根幹を成す資料の文書化および文書管理について学ぶ。機関紙（誌）、カタログを吟味する。
８情報化各論（２）インターネットとミュージアム
情報発信機能としてのインターネットの活用と、その概要を知る。
９情報化各論（３）デジタル・アーカイブ
資料のアーカイブ化および、データベースの意味と、ミュージアム活動における展望。映像、インターネットを視野に入れて。
１０メディアとしてのミュージアムの可能性と限界 アミューズメントとしての側面。
１１コンテンツの形成 コレクションの意義と活用。コンテンツ・ビジネスの可能性。
１２情報教育と学習活用
情報教育の意義とミュージアムにおける学習との関係および方法論。
１３メディア・イベント メディア・イベントの展覧会の定義と系譜
１４情報倫理と情報管理
情報管理の理念、情報アクセス権について。
１５まとめ◆準備学習の内容◆
本講義の準備学習として、参考文献などの関連する文献を読み、ミュージアム運営に関する理念や方法等についての予備知識を事前に身につけておくことが望ましい。実際に、ミュージアムに足を向け、考察を深化させてほしい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
レポートと平常点などを総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆教科書は使用しない。必要に応じて、プリントを配布する。
◆参考図書◆
推薦図書リスト参照。ほかに、授業の中で適宜紹介する。
◆留意事項◆
資格取得のために必要な知識と実践力を身につけるために、日々研鑽を積み、毎回の授業では積極的に学習してほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL403N
博物館実習Ⅰ
横井 雅子
1年,3年
5-202
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
この授業では学外各種博物館の見学実習および学内実務実習を行うのが概要である。見学を含む学内実習や館園実習での現場体験を通し、多様な館種の実態や学芸員の業務を理解し、実践的能力を養うことができるようになる。

◆授業内容・計画◆
第１回：講義―導入：博物館実習の意義
第２～４回：実習―見学実習：自由見学
近郊の博物館５館程度を各自が見学し、「見学の記録」 に記入し提出する。
第５、６回：実習―見学実習（バックヤード見学）①と②は異なる館となる予定
第７回：実習―見学実習報告をグル―プディスカッションとして展開する。
第８回：講義－実務経験のある学芸員による講義：実際の 館務について経験を交えて学び、学芸員の倫理、心構え ついて理解を深める。
第９回：実習―見学実習：楽器学資料館バックヤード見学
この回以降、楽器学資料館において学芸員の指導により 実務実習を行う。
第10～12回：実習―実務実習：楽器学資料館における実習①展示室ガイド研修、②と③展示室ガイド実習
第13、14回：実習実務実習：楽器学資料館における実習④ 展示室管理（清掃）、⑤展示解説整備
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
実習に際し、館種によって業務の実態も異なるため、当該博物館の性格がよく理解できるように多様な視点から事前学習を行っておく。
また、日常的に書く主博物館の展示や動向に注意を払っておくことが望ましい。
さまざまなタイプの博物館に足を運んで実際に体験することが自分にとっての財産となることを常に意識してほしい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
見学実習への取り組み、相互コミュニケーションやディスカッションによって総合的に評価する◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
時間厳守、円滑なコミュニケーションなど、この種の業務に求められる姿勢を養うよう心がけてほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL403N
博物館実習Ⅰ
横井 雅子
1年,3年
5-202
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
前期
1単位

◆授業目標◆
この授業では学外各種博物館の見学実習および学内実務実習を行うのが概要である。見学を含む学内実習や館園実習での現場体験を通し、多様な館種の実態や学芸員の業務を理解し、実践的能力を養うことができるようになる。

◆授業内容・計画◆
第１回：講義―導入：博物館実習の意義
第２～４回：実習―見学実習：自由見学
近郊の博物館５館程度を各自が見学し、「見学の記録」 に記入し提出する。
第５、６回：実習―見学実習（バックヤード見学）①と②は異なる館となる予定
第７回：実習―見学実習報告をグル―プディスカッションとして展開する。
第８回：講義－実務経験のある学芸員による講義：実際の 館務について経験を交えて学び、学芸員の倫理、心構え ついて理解を深める。
第９回：実習―見学実習：楽器学資料館バックヤード見学
この回以降、楽器学資料館において学芸員の指導により 実務実習を行う。
第10～12回：実習―実務実習：楽器学資料館における実習①展示室ガイド研修、②と③展示室ガイド実習
第13、14回：実習実務実習：楽器学資料館における実習④ 展示室管理（清掃）、⑤展示解説整備
第15回：まとめ◆準備学習の内容◆
実習に際し、館種によって業務の実態も異なるため、当該博物館の性格がよく理解できるように多様な視点から事前学習を行っておく。
また、日常的に書く主博物館の展示や動向に注意を払っておくことが望ましい。
さまざまなタイプの博物館に足を運んで実際に体験することが自分にとっての財産となることを常に意識してほしい。

◆課題等◆◆成績評価の方法◆
見学実習への取り組み、相互コミュニケーションやディスカッションによって総合的に評価する◆教科書（使用テキスト）◆◆参考図書◆◆留意事項◆
時間厳守、円滑なコミュニケーションなど、この種の業務に求められる姿勢を養うよう心がけてほしい。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL404N
博物館実習Ⅱ
中溝 一恵
1年,3年
5-202
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
学内実習での現場体験を通し、多様な館種の実態や学芸員の業務を理解し、実践的能力を養う。
◆授業内容・計画◆
学内実習として、楽器学資料館の施設及び設備を利用して実務実習を行う。
第1回（講義） 導入：博物館実習（学内実習と館園実習）について今後の進行とその意義を確認する。
第2回（実習） 実務実習①収集品の取り扱い方（持ち方など）
この回以降、楽器学資料館において、楽器を資料対象とした学内実務実習を実施する。
第3回（実習） 実務実習②収集品の取り扱い方（梱包）第4回（実習） 実務実習③受け入れ手続き
第5回（実習） 実務実習④二次資料の扱い方
第6回（実習） 実務実習⑤二次資料の作成
第7回（実習） 実務実習⑥資料管理（情報処理を含む）
第8回（実習） 実務実習⑦撮影実習
第9回（実習） 実務実習⑧撮影実習
第10回（実習） 実務実習⑨撮影実習
第11回（実習） 実務実習⑩展示企画
第12回（実習） 実務実習⑪展示企画
第13回（実習） 実務実習⑫展示企画
第14回（実習） 実務実習⑬企画展実施
第15回（講義） まとめと評価◆準備学習の内容◆
学外実習を控えているため、各種博物館を積極的に見学すること。
企画展実施については、授業時間以外に少なからぬ作業を要する可能性があるので、受講生の総意を確認して実施するかどうか判断す
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
授業中に指示する課題に基づく各種レポートおよび授業への取り組み方等により総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
授業中に適宜提示する。
◆留意事項◆
学外実習に向けて、すべての点において学芸員としての心構えを学ぶので、社会人としての振る舞いを意識すること。授業に取り組む姿勢については特に重視する。

ナンバリング
科目名
科目詳細
担当教員
学年
講義室
曜日・時限
備考

CTL404N
博物館実習Ⅱ
中溝 一恵
1年,3年
5-202
火１

クラス
開講学期
単位数

０１
後期
1単位

◆授業目標◆
学内実習での現場体験を通し、多様な館種の実態や学芸員の業務を理解し、実践的能力を養う。
◆授業内容・計画◆
学内実習として、楽器学資料館の施設及び設備を利用して実務実習を行う。
第1回（講義） 導入：博物館実習（学内実習と館園実習）について今後の進行とその意義を確認する。
第2回（実習） 実務実習①収集品の取り扱い方（持ち方など）
この回以降、楽器学資料館において、楽器を資料対象とした学内実務実習を実施する。
第3回（実習） 実務実習②収集品の取り扱い方（梱包）第4回（実習） 実務実習③受け入れ手続き
第5回（実習） 実務実習④二次資料の扱い方
第6回（実習） 実務実習⑤二次資料の作成
第7回（実習） 実務実習⑥資料管理（情報処理を含む）
第8回（実習） 実務実習⑦撮影実習
第9回（実習） 実務実習⑧撮影実習
第10回（実習） 実務実習⑨撮影実習
第11回（実習） 実務実習⑩展示企画
第12回（実習） 実務実習⑪展示企画
第13回（実習） 実務実習⑫展示企画
第14回（実習） 実務実習⑬企画展実施
第15回（講義） まとめと評価◆準備学習の内容◆
学外実習を控えているため、各種博物館を積極的に見学すること。
企画展実施については、授業時間以外に少なからぬ作業を要する可能性があるので、受講生の総意を確認して実施するかどうか判断す
る。
◆課題等◆

◆成績評価の方法◆
授業中に指示する課題に基づく各種レポートおよび授業への取り組み方等により総合的に評価する。
◆教科書（使用テキスト）◆なし◆参考図書◆
授業中に適宜提示する。
◆留意事項◆
学外実習に向けて、すべての点において学芸員としての心構えを学ぶので、社会人としての振る舞いを意識すること。授業に取り組む姿勢については特に重視する。