第３章

久米島地区

5 久米島地区
平成25年

久米島町グッジョブ連携協議会

1 平成24年度

活動概況（1）協議会準備委員会発足の背景
久米島町は少子高齢化と過疎化に歯止めがかからず、その対策としての産業の創出や雇用の確保について大きな課題を抱えている。
これらの課題を克服するため、喫緊の経済対策を実施しながら、大所高所かつ中長期スパンでの産業戦略の立案と実行が求められている。
このような背景から、本事業を実施することにより、久米島町が抱えている地域産業への若年層の就業意欲や関心の低さの要因を追求しながら、高校卒業後、就学や就職のため島を離れ、他地域で働く傾向にある子ども達に、幼いうちから「働くこと」への意識づけを行い「故郷に帰って働きたい」「地元の会社で頑張ってみたい」と、夢の持てる、魅力ある島づくりを考えるため、行政・教育機
関・経済団体等を含め産学官連携を図ることはもとより、地域住民を巻き込んだ産学官地域連携の支援体制づくりを強化していくものとする。

（2）平成24年度活動概況
月

実

績

4月

・実施校の選定

5月

・＜久米島小学校、久米島西中学校＞訪問、説明

6月

・＜久米島小学校、久米島西中学校＞訪問、日程調整
・地区連携推進員の雇用、配置

7月

・第 1 回久米島町グッジョブ連携協議会準備委員会開催
・久米島町教育委員会主催 久米島町キャリア教育研修会実施

8月

・受入企業開拓

9月

・＜久米島小学校＞事前学習

10 月

・＜久米島小学校＞ジョブシャドウイング実施

11 月

・＜久米島小学校＞成果発表会

12 月

・平成 25 年度ジョブシャドウイング実施校公募

1月
2月
3月

・＜久米島西中学校＞事前学習
・＜久米島西中学校＞ジョブシャドウイング実施
・＜久米島西中学校＞成果発表会
・第 2 回久米島町グッジョブ連携協議会準備委員会開催
・平成 25 年度ジョブシャドウイング受入企業開拓

114

第３章

久米島地区

（3）平成25年度への展望
改善策

平成24年度の課題

実施校
/保護者

教育機関

地域
コミュニティー

・学校全体での情報共有・保護者説明会以外でも同一情報を共有する手段の模索・実施校内での校内研修会を設ける・保護者に向け、学校だよりなどを用いた本事業の周知・他学年の保護者とも連携をとれる仕組み
作りの構築

・教頭会、学年会での本事業説明・実施担当教員を交えての定期的に情報交換の場を設置・実施担当教員対象の部会の開催（参加者：教育委員会、教員、事務局）
・久米島町内全教員対象の合同校内研修会の開催
・実施校ごとへ校内研修会の実施

・青年会への呼びかけ
・校区内自治会との連携

・区長会にて周知、自治会との連携を図る
・公共機関（改善センター、空港ロビー、
兼城港ロビー、公民館など）でのパネル展の実施、周知・青年会への周知、送迎、巡回の協力依頼、講話講師依頼

・広報、周知・パネル展の実施
・ラジオ放送での年度始、年度末報告
・広報誌を利用して島民へ引き続き周知を行う

・本事業のさらなる理解・企業開拓における連携の強化

・会員の役割分担

・定期的な部会の実施
・学校を支援する企業のリスト化と整備

行政

経済団体
事務局

2 平成25年度の活動概要
今年度の実施規模は、前年度の実施規模2校54人の約3倍となる7校153人の大規模実施となる。
久米島としての産学官・地域連携を目標に、全小学校で実施を行うということは、島内全地域が関わることを意味し、地域連携を図るきっかけづくりになると考えた。また、現小学校6年生が共通の
キャリア教育を行っていることにより、次年度中学校へ進学した時に経験の格差を少なくすることも目的とした。
前年度と違い、大規模実施となったため、協議会発足をきっかけに参加団体協力による企業開拓の強化や役割分担など、前年度以上に協議会としての連携を強める必要がある。地域連携を視野に入れ、受入企業からの新規受入企業紹介や、実施サポーターを保護者のみならず地域団体からも募ることで、地域連携の仕組み作りを行う。

115

第３章

久米島地区

（1）協議会について
今年度の協議会の特徴として、ジョブシャドウイング実施校校長が会員ではなく、毎月行われる校長会、教頭会から各代表を 1 人ずつ会員とし、協議会内での意見や情報などを校長会、教頭会で共有を図る
ことにより、ジョブシャドウイングを実施しない学校でも同一情報を得る手段とする。
協議会名称

久米島町グッジョブ連携協議会

所在地

沖縄県島尻郡久米島町字比嘉 2870 番地

活動目的（理念）

久米島町で教育を受ける児童生徒を対象に沖縄型ジョブシャドウイング事業を取入れ、その実施主体となるものとし、若年者の失業率の高止まりやニート・フリ
ーターの増加が問題になっているなか、幼いうちから「働くこと」への意識づけを行っていく環境を作る役割を担うことを目的とする。

■構成表

久米島町グッジョブ連携協議会
事務局
久米島町産業振興課

教育機関

経済団体

企業

久米島町教育委員会

久米島商工会

久米島校長会

久米島町観光協会

久米島教頭会

久米島漁業協同組合

行政

JA おきなわ

久米島町

久米島支店

プロジェクト推進室

久米島町産業振興課

久米島紬事業協同組合■構成団体名簿
No.

団体名

役職

1

久米島町産業振興課課長

2

久米島町教育委員会

3

久米島商工会

事務局長

4

久米島町観光協会

事務局長

5

久米島校長会代表（清水小学校校長）

6

久米島教頭会代表（久米島小学校教頭）

7

JA おきなわ 久米島支店

支店長

8

久米島漁業協同組合

参事

9

久米島紬事業協同組合

理事長

10

久米島町プロジェクト推進室

室長

課長
指導主事

116

第３章

久米島地区

（2）事業計画（実績）報告
前年度の課題の 1 つであった地域連携について、今年度の改善策として保護者への周知に力を入れ、各実施校ごとに時間をかけ保護者説明を行った。久米島西中学校に関しては、今年度のジョブシャドウ
イング実施校の中で最も多い 48 人実施であり、送迎に対する不安があったため、久米島町青年団協議会へ送迎・巡回の依頼を行った。前年度同様、保護者に対しては個人面談時に、担当教員と連携を図り、保護者一人ひとりに丁寧に説明を行った結果、18 人という多くの保護者の協力を得ることができた。
月実

績

・協議会会員へ挨拶
4月

・＜清水小学校、仲里小学校＞受入企業開拓、児童事前アンケート集計、事前学習
・＜清水小学校＞保護者説明会
・＜清水小学校、仲里小学校＞受入企業開拓、職業人講話講師調整

5月

・＜清水小学校＞事前学習、校内研修会
・＜仲里小学校＞保護者説明会、校内研修会、職業人講話
・＜久米島小学校、比屋定小学校、美崎小学校、大岳小学校＞日程調整
・第 1 回久米島町グッジョブ連携協議会開催
・＜清水小学校＞職業人講話、ビジネスマナー学習
・＜美崎小学校＞保護者説明会

6月

・＜仲里中学校＞ビジネスマナー学習（職場体験向け講座）
・＜仲里小学校＞ビジネスマナー学習
・＜清水小学校＞ジョブシャドウイング実施、事後学習
・＜仲里小学校＞ジョブシャドウイング実施、事後学習
・＜久米島小学校、比屋定小学校、美崎小学校、大岳小学校＞受入企業開拓
・＜久米島小学校、比屋定小学校、美崎小学校、大岳小学校＞受入企業開拓
・＜清水小学校、仲里小学校＞受入企業へお礼及び実施後アンケート依頼

7月

・＜仲里小学校＞成果発表会、ヒアリング・＜清水小学校＞成果発表会
・＜比屋定小学校＞学習内容調整
・＜清水小学校、仲里小学校＞児童事後アンケート集計

8月

・＜久米島小学校、比屋定小学校、美崎小学校、大岳小学校＞受入企業開拓
・＜清水小学校＞ヒアリング・＜久米島小学校、比屋定小学校、美崎小学校、大岳小学校＞受入企業開拓

9月

・＜久米島小学校、美崎小学校、大岳小学校＞児童事前アンケート集計、学習内容調整
・＜比屋定小学校、久米島小学校＞保護者説明会
・＜美崎小学校＞事前学習
・＜久米島小学校＞事前学習、ビジネスマナー学習

10 月

・＜久米島小学校、比屋定小学校、美崎小学校＞職業人講話講師調整
・＜比屋定小学校＞事前学習、職業人講話
・＜久米島小学校＞ジョブシャドウイング実施、事後学習

117

第３章

久米島地区

・＜比屋定小学校＞ビジネスマナー学習
・＜美崎小学校＞ビジネスマナー学習、職業人講話
・＜比屋定小学校＞ジョブシャドウイング実施、事後学習
・＜美崎小学校＞ジョブシャドウイング実施、事後学習
11 月

・＜久米島小学校＞職業人講話
・＜大岳小学校＞事前学習
・＜久米島西中学校＞日程調整
・＜大岳小学校＞職業人講話講師調整
・＜久米島小学校、比屋定小学校、美崎小学校＞受入企業へお礼及び実施後アンケート依頼
・＜美崎小学校＞成果発表会
・久米島産業まつりにて、グッジョブブース設置、周知
・＜大岳小学校＞職業人講話、ビジネスマナー学習
・＜久米島小学校、比屋定小学校＞成果発表会

12 月

・＜大岳小学校＞ジョブシャドウイング実施、事後学習
・＜大岳小学校＞受入企業へお礼及び実施後アンケート依頼
・＜久米島西中学校＞受入企業開拓、生徒事前アンケート集計
・＜久米島西中学校＞保護者説明、職業人講話講師調整
・久米島町青年団協議会へ久米島西中学校ジョブシャドウイング時の送迎、巡回の協力依頼
・＜久米島小学校、比屋定小学校、美崎小学校、大岳小学校＞ヒアリング・＜久米島西中学校＞事前学習、職業人講話、ビジネスマナー学習

1月

・＜久米島西中学校＞欠席者対象ビジネスマナー学習
・＜久米島西中学校＞ジョブシャドウイング実施、事後学習
・平成 26 年度ジョブシャドウイング実施公募
・＜久米島西中学校＞受入企業へお礼及び実施後アンケート依頼

2月

・第 2 回久米島町グッジョブ連携協議会開催
・＜久米島西中学校＞成果発表会
・平成 26 年度ジョブシャドウイング新規受入企業開拓

3月

・平成 26 年度ジョブシャドウイング受入依頼
・平成 26 年度実施校調整

118

第３章

久米島地区

（3）【受入企業リスト】
今年度のジョブシャドウイング受入企業については、ジョブシャドウイング実施校教員からの声などを取入れ、児童生徒の夢や将来就きたい職業、興味のある職業を中心に開拓を行った。
No．

企

1

久米島町教育委員会

2

久米島博物館

3

業

名

業

種

受入人数

地方公務

6

その他の教育業

5

久米島町立学校給食センター

地方公務

1

4

久米島町立久米島幼稚園

学校教育

1

5

久米島町立清水幼稚園

学校教育

1

6

久米島町立大岳幼稚園

学校教育

1

7

久米島町立比屋定幼稚園

学校教育

1

8

久米島漁業協同組合

協同組合

5

9

久米島紬事業協同組合

協同組合

8

10

JA おきなわ 久米島支店

協同組合

5

11

サイプレスリゾート久米島

宿泊業

5

12

民宿久米島 別館

宿泊業

1

13

株式会社イーストレンタカー

物品賃貸業

2

14

FM 久米島株式会社

放送業

5

15

久米島ガス株式会社

ガス業

1

16

株式会社たいよう薬局 本店

その他の小売業

2

17

株式会社たいよう薬局 東店

その他の小売業

418

美容室アミターバ

美容業

2

19

株式会社丸吉組

総合工事業

6

介護事業

3

20
21
22

合資会社生活 ing
デイホーム 家福みー家取りまとめ窓口

久米島町
教育委員会

久米島漁業
協同組合
久米島紬事業協同組合
JA おきなわ
久米島支店
久米島町
観光協会

久米島商工会

合資会社生活 ing
デイホーム 家福みー家 大田事業所
合資会社生活 ing
デイホーム 家福みー家 美崎事業所

介護事業

4

介護事業

3

23

有限会社仲里石油商会

その他の小売業

1

24

湖城写真館

技術サービス業

325

株式会社久米島の久米仙

飲料製造業

1

26

米島酒造

飲料製造業

5

27

久米島赤鶏牧場

農業

1

119

久米島商工会

第３章

28

ニコー株式会社 ベスト電器 久米島店

29

機械器具小売業

4

久米島海洋深層水開発株式会社 水産事業部

水産養殖業

1

30

株式会社ポイントピュール

化学工業

3

31

郵便局株式会社 久米島郵便局

郵便局

3

航空運輸業

7

水運業

5

飲料製造業

1

その他の小売業

7

食品製造業

1

32

JTA サザンスカイサービス株式会社
久米島空港所33

久米商船株式会社

34

純水企画開発35

ホームプラザよしなが

36

東洋食品株式会社

37

有限会社ハマユウキ おろしスーパー

飲食料品小売業

538

沖縄ヤマト運輸株式会社 久米島センター

道路貨物運送業

439

有限会社喜納 AGS カーゴサービス

道路貨物運送業

240

居宅介護支援事業所わかみず

介護事業

2

41

バーデハウス久米島

浴場業

2

42

株式会社瀬底土建

総合工事業

2

43

久米島ホタルドーム施設管理課

地方公務

3

44

沖縄県 海洋深層水研究所

自然科学研究所

145

航空自衛隊 久米島分屯基地

国家公務

1

46

沖縄電力株式会社 久米島電業所

電気業

3

47

久米島リサイクルセンター

廃棄物処理業

1

48

儀間保育園

社会福祉事業1

49

ココストア 久米島仲泊店

飲食料品小売業

1

合

計

久米島地区

事務局

143

※事務局：久米島町グッジョブ連携協議会事務局

3 実施校
※
※

活動報告

ＪＳ：ジョブシャドウイングの略
コマ数（1校時）：小学校45分、中学校、高校50分、大学90分を指す

1. 久米島町立清水小学校（新規校）
1

学校情報

実施概略

校

長：吉野 剛住所：〒901-3125

電

話：098-985-2286

対象学年：
担

6 学年

沖縄県島尻郡久米島町字鳥島 198 番地
FAX：098-985-4406
1 クラス

37 人 （内 実施 34 人）

当：宮平 貴司（1 組担任）

実施日

コマ数

120

学校 実施

事務局 実施合計第３章

事前学習：平成 25 年 4 月 23 日

久米島地区

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 4 月 30 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 5 月 7 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 5 月 14 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 5 月 21 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 5 月 28 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 6 月 5 日

1 コマ

平成 25 年 6 月 7 日

1 コマ

1 コマ
1 コマ

平成 25 年 6 月 12 日

2 コマ

2 コマ

ＪＳ実施：平成 25 年 6 月 18 日

4 コマ

4 コマ

事後学習：平成 25 年 6 月 18 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 7 月 10 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 7 月 11 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 7 月 12 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 7 月 16 日

1 コマ

1 コマ

発 表 会：平成 25 年 7 月 16 日

2 コマ

2 コマ

実施の

清水小学校ではキャリア教育に関する学習が新学期から始まるため、実施日を同月にねらい設定し、集中的に取組むことで児童への効果を高める。また、ジョブシャドウイングを経験することで、仕事や職種に関する認識の幅を広げ、働くことへの気づきを促す。

事前学習

事前学習では、働くことの意義について考え話し合い、働くことは生きていくために内容必要という答えが多数挙がった。その生きていくための生活費を小分類し、詳細内容を知ることにより、日常生活全てにお金がかかることや、働くことの重要性に気づくと共に、児童の普段の生活を見直すきっかけづくりとした。

事後学習

ジョブシャドウイング実施後の 5・6 校時を活用し、振返りを行った。5・6 校時の 2 コ

内容マを使用し、一人ひとり発表を行った。内容としては、一番印象に残っているメンターさんの言葉や、働くことについてどう思ったか、今日の感想を A4 の白紙に記入し発表。児童達が感じたことを共有することを目的とした。

発表会

成果物にクイズなどを取入れることで、ただ発表するのではなく他の児童、メンター、
企業担当者とコミュニケーションをとり、聞き手が退屈しないよう工夫をしていた。
発表会には 4 企業から窓口担当者やメンター、関係者の計 7 人が参加した。
初めてジョブシャドウイングを受入れた担当者は、児童の発表を通して、児童がメン
ターと過ごした 2 時間で得た様々な気づきを知ることで、ジョブシャドウイングの効
果と目的を改めて感じ、発表会へ参加したことを喜んでいた。また、将来の人材育成に対する期待感を持ち、「その職業に興味を持ちましたか？」などと児童に質問する様子も見られたことで、受入企業にとっても意義のある発表会となったことが伺えた。

職業人「夢（目標）に対する想いを持ち続けること」をテーマに、清水小学校の卒業生であ講話

る、久米島そば処やん小～ 仲宗根直樹氏が講話を行った。
内容としては、強い想いを持ち行動し続けることが目標達成に繋がると話し、児童た
ちはしっかりと先輩の話を聞いていた。

121

第３章

久米島地区

保護者・

実施当日は 8 人の保護者の協力があり、28 社の企業・事業所へ送迎を行った。中には、地域

スムーズに送迎できるよう、事前に送迎ルートを下見し当日に臨んでいる保護者もいた。

その他

出発式は体育館で行い、来賓には久米島町グッジョブ連携協議会副会長 仲村渠一男
氏（久米島町産業振興課課長）が児童に激励の言葉を述べた。
実施後、受入企業からは、「興味があることをちゃんと質問していたし、積極的に仕事内容を知ろうとしていて素晴らしいと思った」や、「メンターへ良い刺激になるので今後の受入も協力したい」という声が挙がった。

2. 久米島町立仲里小学校（新規校）
2

学校情報

実施概略

校

長：平井 正良住

所：〒901-3104

電

話：098-985-8127

対象学年：
担

6 学年

沖縄県島尻郡久米島町字謝名堂 970 番地
FAX：098-985-7581
1 クラス

30 人 （内 実施 27 人）

当：本村 良太（1 組担任）

実施日

コマ数

事前学習：平成 25 年 4 月 19 日

学校 実施

事務局 実施2 コマ

平成 25 年 4 月 25 日

合

計

2 コマ
2 コマ

2 コマ

平成 25 年 5 月 2 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 5 月 16 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 5 月 30 日

1 コマ

1 コマ

2 コマ

平成 25 年 6 月 20 日

2 コマ

2 コマ

ＪＳ実施：平成 25 年 6 月 25 日

4 コマ

4 コマ

1 コマ

2 コマ

事後学習：平成 25 年 6 月 25 日

1 コマ

平成 25 年 6 月 27 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 7 月 4 日

2 コマ

2 コマ

発 表 会：平成 25 年 7 月 11 日

2 コマ

2 コマ

実施の

ジョブシャドウイングを通して普段出会わない大人と出会うことでコミュニケーショ

ねらい

ンの大切さ、多様な考え方で人が生きていることに気付き、自分自身の興味関心を大切に育てるきっかけを提供する。

事前学習

自分の好きなこと（趣味）から、将来どんな仕事に就けるのかを児童全員で考え、共内容有することで自分の将来の職業選択肢の幅を広げる。好きなことから就ける職業は 1
つではないことを知り、多角的な視点から好きなことを見ることにより、数多くの就ける職業があることに気づく。

事後学習

ジョブシャドウイング実施後、振返りでは、担当教員が授業を行い、ジョブシャドウ

内容

イングを通して学んだこと、分かったこと、新しく知ったことを発表させた。一人ひとり発表することで他の児童が学んだことを認識し共有することができた。

発表会

パソコンで成果物を作成し、パワーポイントを用いた発表であった。
担当教員がパソコンの操作を行い、児童は覚えた発表原稿を、スクリーンを見ず、聞

122

第３章

久米島地区

き手に聞こえやすいよう前を向き発表していた。当日は企業より 3 名の参加があった。
発表会の最後には、参加したメンターから「みなさん素晴らしい発表でした。この学
習にメンターとして協力でき、とても嬉しい気持ちです。将来の夢や目標に向かって
頑張ってください。
」と、全児童に向けてエールが送られた。受入企業や保護者を発表会に招待し、児童の成果を発表することでジョブシャドウイングの取組みが伝わり、地域が連携していく絆作りにつながった。
職業人「人とのつながりの大切さ」をテーマに、合資会社生活 ing 統括管理者 髙江洲亮氏

講話

が講話を行った。
福祉に関する様々な職種や、講師の人生を変えた人とのつながりの大切さについて話した。児童たちは髙江洲氏の人柄に魅かれ、授業が終わっても児童たちからの質問は止まらなかった。

保護者・

実施当日の保護者協力人数は 6 人と少人数ではあったが、保護者からの新規受入企業

地域紹介など、本事業への深い理解があり、次年度実施に向けてエールの声もあった。

その他

ジョブシャドウイング出発式では、司会、代表決意表明、グッジョブの掛け声などを児童が行うことで、児童の積極性が表れていた。また、来賓には協議会会員である久米島町教育委員会指導主事 我如古忍氏が参加し、児童に対し激励の言葉を述べた。

3. 久米島町立久米島小学校（継続校）
3

学校情報

実施概略

校

長：山里 昌樹

住所：〒901-3115

電

話：098-985-2007

対象学年：
担

6 学年

沖縄県島尻郡久米島町字儀間 1 番地
FAX：098-985-4120
1 クラス

13 人 （内 実施 13 人）

当：玉那覇 周作（1 組担任）

実施日

コマ数

事前学習：平成 25 年 9 月 24 日

学校 実施

事務局 実施

1 コマ

平成 25 年 10 月 2 日

合

計

1 コマ
2 コマ

2 コマ

平成 25 年 10 月 11 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 10 月 17 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 10 月 18 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 10 月 22 日
平成 25 年 10 月 25 日

2 コマ
1 コマ

ＪＳ実施：平成 25 年 10 月 30 日

2 コマ
1 コマ

4 コマ

4 コマ

1 コマ

2 コマ

事後学習：平成 25 年 10 月 30 日

1 コマ

平成 25 年 10 月 31 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 5 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 12 日

1 コマ

1 コマ

123

第３章

久米島地区

平成 25 年 11 月 13 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 14 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 15 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 22 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 29 日

1 コマ

1 コマ

発 表 会：平成 25 年 12 月 5 日

2 コマ

2 コマ

実施の

2 年目の継続校。

ねらい

前年度のモデル実施同様、ジョブシャドウイングを通して自身が住んでいる島にある企業を知ることで将来への視野を広げ、進路決定に役立てることをねらいとする。また、学んだことを他人へ伝える表現力を養えるよう、前年度よりさらに時数を増やし、成果物作成や発表会などで事後学習の充実を図る。

事前学習

今年度で 2 回目の実施を行う担当教員は、観察はもとより、質問することにも重要性

内容を見出し、児童と企業とのマッチングが終了後、ジョブシャドウイング実施までの期間を活用し、事前に質問事項を考えるよう児童達に促した。

事後学習

ジョブシャドウイング実施後の 5・6 校時を利用し、振返り、お礼状作成を行った。振

内容

返りでは、ジョブシャドウイングで学んだことを発表した。仕事はお金の為だけではないということを知ったという発表が多数あり、事前学習で行った内容が、ジョブシャドウイングを実施することによって繋がったと思われる。

発表会「調べてきたことを工夫して伝えよう」「発表者の考え（意見）をしっかりききとろう」
をテーマに発表会を行った。
「調べてきたことを工夫して伝えよう」では、新聞とは別に発表原稿を 5,6 枚作成し、参加者に伝わりやすいよう工夫していた。
また、「発表者の考え（意見）をしっかりききとろう」では、発表者一人ひとりに対しての質問や感想を書くワークシートを用意したことで、一生懸命他の児童の発表に耳を傾けていた。

職業人「仕事とは」をテーマに、久米島町立学校給食センター 副所長 上里宏美氏、合資講話

会社生活 ing 統括管理者 髙江洲亮氏の講師 2 人が講話を行った。
ジョブシャドウイング実施後の事後学習で職業人講話を行ったが、改めて働く理由は人それぞれであることなどを、児童たちが再認識している様子がみられた。

保護者・保護者説明では、全保護者が集まる臨海学校説明会の場を活用し、ジョブシャドウイ

地域

ングや送迎協力の説明を行った。
校区内にある受入企業では、児童がジョブシャドウイングを通して頻繁に足を運ぶよ
うになり、地域とのコミュニケーションをとるきっかけになったと思われる。

その他

前年度のモデル実施の際は、久米島町内で初めてのジョブシャドウイング実施ということもあり、出発式は体育館で行い、来賓に久米島町町長を招くなど大々的に行ったが、今年度は、今後の継続的な実施を視野に入れ、簡易的な出発式を行った。
また、前年度の実施を踏まえ、成果物の作成、発表準備、発表練習などの事後学習に力を入れ、ジョブシャドウイングに使用する時数を増やして取組んだ。

124

第３章

久米島地区

4. 久米島町立比屋定小学校（新規校）
4

学校情報

実施概略

校

長：宇江城 洋一

住所：〒901-3101

電

話：098-985-3722

対象学年：
担

5・6 学年

沖縄県島尻郡久米島町字宇江城 2220 番地
FAX：098-985-4083
1 クラス

12 人 （内 実施 12 人）

当：白道 真琴（5・6 学年担任）

実施日

コマ数

事前学習：平成 25 年 10 月 8 日

学校 実施

事務局 実施

2 コマ

合

計

2 コマ

平成 25 年 10 月 11 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 10 月 15 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 10 月 18 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 10 月 22 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 10 月 25 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 1 日

2 コマ

2 コマ

ＪＳ実施：平成 25 年 11 月 6 日

4 コマ

4 コマ

1 コマ

2 コマ

事後学習：平成 25 年 11 月 6 日

1 コマ

平成 25 年 11 月 8 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 12 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 15 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 19 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 22 日

1 コマ

１コマ

平成 25 年 11 月 29 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 12 月 3 日

2 コマ

2 コマ

発 表 会：平成 25 年 12 月 10 日

2 コマ

2 コマ

実施の

比屋定小学校校区は島の北部に位置し、ほとんどの児童は校区外へ出る機会が少なく、ねらい

他の学校児童よりも島内の産業や企業に対しての認知度が低い傾向にある。ジョブシャドウイングを通して、島内にあるたくさんの職種に触れ、視野を広げるきっかけづくりとする。

事前学習担当教員が行った事前学習では、事務局実施のオリエンテーションより前に、自分の内容

将来の夢について作文を作成した。事務局実施の事前学習やジョブシャドウイング
実施を終えて、児童にどのような変化、または効果が表れるのかを図ることを目的とし行った。
児童の様子として、最初は緊張気味であったが、次第に慣れてきたこともあり、活発に発言していた。

事後学習

ジョブシャドウイング実施後の振返りでは、児童一人ひとりが実施を通して学んだこ

内容とを発表し、発表者に対しては他の児童から質問も挙がった。ジョブシャドウイング
で他の企業へ行った児童に対しての興味、関心があり、実施直後の情報共有の場とな
った。

125

第３章

発表会

久米島地区

発表会は体育館で行った。成果物の新聞には必ずクイズが盛り込まれ、参加者全員に対し回答を求めることで、参加者が飽きないよう工夫していた。
「自分の言葉で発表する」をテーマに掲げ、児童は新聞を見ながら発表していたが、なるべく自分の言葉で伝えるよう努力しており、新聞には記載していない補足情報なども積極的に発表していた。

職業人「目標に向かって頑張ること」をテーマに、久米島赤鶏牧場 山城昌泉氏が講話を行講話った。
講師は、フジテレビで放送された番組の企画に出演していたこともあり、児童たちの興味を引き、より講師の言葉を意識づける効果につながった。

保護者・

実施当日の送迎スタッフには児童の父母だけでなく、祖母の参加もあった。初めて知地域

る送迎先の企業についても、事前に知人に聞いたり、実際の送迎ルートを下見したりと、とても協力的であった。

その他

受入企業からの声として、「事前学習ができていた様子で、積極的に行動し質問などを受けました。事後報告（お礼状や報告会）なども頂き、受入れてとてもよかったと思います。」などがあり、児童が事前学習でしっかりとジョブシャドウイングの意味や観察する視点などを理解し、ジョブシャドウイングに取組んだことがこのような意見につながったと思われる。

5. 久米島町立美崎小学校（新規校）
5

学校情報

実施概略

校

長：宇江城 淳一

住所：〒901-3104

電

話：098-985-7727

対象学年：
担

5・6 学年

沖縄県島尻郡久米島町字真謝 103 番地
FAX：098-985-7582
1 クラス

10 人 （内 実施 9 人）

当：比嘉 昭博（5・6 学年担任）

実施日

コマ数

学校 実施

事前学習：平成 25 年 9 月 26 日

事務局 実施
2 コマ

合

計

2 コマ

平成 25 年 10 月 1 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 10 月 4 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 10 月 17 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 10 月 29 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 1 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 5 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 11 月 8 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 12 日

2 コマ

2 コマ

ＪＳ実施：平成 25 年 11 月 13 日

4 コマ

4 コマ

1 コマ

2 コマ

事後学習：平成 25 年 11 月 13 日

1 コマ

平成 25 年 11 月 19 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 11 月 21 日

1 コマ

1 コマ

126

第３章

久米島地区

平成 25 年 11 月 22 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 11 月 25 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 11 月 26 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 29 日

1 コマ

1 コマ

発 表 会：平成 25 年 11 月 28 日

2 コマ

2 コマ

実施の

校区内には、沖縄県海洋深層水研究所があり、その周辺には海洋深層水を利用した産ねらい

業や、久米島紬など地場産業が密集している校区ではあるが、その良さに気づいていない子ども達が多い。ジョブシャドウイングを通して、「仕事」「企業」に目を向け、地元の素晴らしさを気付くきっかけづくりとする。

事前学習

9 月 26 日のオリエンテーション後、11 月 5 日のビジネスマナー学習まで 1 か月以上事

内容

務局の授業はなかったが、仕事や職種について担当教員がしっかりと補完することで、ジョブシャドウイング実施の必要性や重要性を児童がしっかりと認知している様子が児童との質疑応答から感じ取れた。

事後学習

ジョブシャドウイング実施後の 5・6 校時には振返りとお礼状作成を行った。振返りで内容

は、児童一人ひとりがジョブシャドウイングで学んだこと、明日から取組んでみたい
ことを発表した。また、実施後の情報共有を図る為、他の児童の発表を書き取りながら聞くことで、話し手も聞き手も集中している様子だった。

発表会

図工室で発表会を行った。成果物の新聞は参加者の後ろに掲示され、発表者は原稿を作成し発表していた。また、発表者の隣には大型テレビで発表者のジョブシャドウイ
ング中の様子が映し出され、参加者が目で見ても楽しめるよう工夫していた。

職業人「仕事のやりがい」について、FM 久米島株式会社 宇江城久人氏が講話を行った。

講話

講師は喫茶店を経営後、FM くめじま（ラジオ放送）に転職したという話の中で、一見職種的には繋がりはないものの「島民に楽しんでもらいたい、島を活気づけたい」という共通の想いから、職種は違えど同じ想いで一生懸命働いていることを子ども達に伝えた。
児童からは「仕事は違っていても、働く想いは一緒だということがわかった」と、講師の働く想いについて感じ取ることができた様子であった。

保護者・

ジョブシャドウイング実施当日は、多くの保護者協力があった。児童の学習や、ジョ地域

ブシャドウイングに対する深い理解があっての結果だと思われる。ジョブシャドウイ
ング当日欠席していた児童は、祖父の会社（株式会社儀間建設）で土曜日にジョブシャドウイングを受入れてもらうことで、他の児童同様、成果物の作成と発表を行うことができた。

その他

事後学習から発表会まで 12 コマという時数を確保してあり、事後学習にも力を入れて児童たちにジョブシャドウイングの経験を落とし込んでいきたいという担当教員の考えから、当日欠席児童に対する学習面での影響を懸念し、学校休日実施を行った。また、この児童を受入れた企業は、前年度の学校実施シャドウ学習にて受入経験があったため、今回も学校側から説明し、受入依頼を行うことで、学校独自の地域連携を図
った。

127

第３章

久米島地区

6. 久米島町立大岳小学校（新規校）
6

学校情報

実施概略

校

長：徳村 直美

住所：〒901-3137

電

話：098-985-2133

対象学年：
担

6 学年

沖縄県島尻郡久米島町字山里 177 番地
FAX：098-985-4405
1 クラス

3 人 （内 実施 3 人）

当：中玉利 靖（1 組担任）

実施日

コマ数

学校 実施

事前学習：平成 25 年 11 月 19 日

事務局 実施
2 コマ

合

計

2 コマ

平成 25 年 11 月 21 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 25 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 11 月 27 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 12 月 3 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 12 月 4 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 12 月 11 日

2 コマ

2 コマ

ＪＳ実施：平成 25 年 12 月 17 日

4 コマ

4 コマ

1 コマ

2 コマ

事後学習：平成 25 年 12 月 17 日

1 コマ

平成 25 年 12 月 18 日

2 コマ

2 コマ

平成 25 年 12 月 19 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 12 月 20 日

1 コマ

1 コマ

平成 25 年 12 月 24 日

1 コマ

1 コマ

実施の

久米島町内のジョブシャドウイング実施では最も少ない実施人数である。

ねらい

ジョブシャドウイングを通して、社会人としての規律、礼儀、言葉づかいの大切さを知る機会とする。また、将来の生き方を考え、進路の選択に生かせる機会とする。

事前学習

毎回授業を終えると、児童一人ひとりが行った授業を通して、感じたことや自分の為

内容になると思ったことなどを発表した。児童人数は 3 人と実施校では最も少ないが、一人ひとりが講師の話をちゃんと聞き、質疑応答もしっかりしていた。

事後学習

事後学習では、ジョブシャドウイングを振返り、お礼状の作成を行った。振返りでは内容

メンターとの 2 時間で学んだことや感想をそれぞれが発表した。他校とは違い、情報共有できる児童は 3 人しかいなかったが、他の情報を我が物にしようという思いから、他の児童が学んだことの発表をメモし、聞き逃しがないよう真剣に聞いている様子だ
った。

発表会

今年度、発表会の日程を確保することができなかったが、成果物を作成し、成果物のコピーと、成果物を持った児童の写真、お礼状を同封して各受入企業へ送付すること
で、受入企業へのフィードバックを行った。

職業人「チャレンジすることの大切さ」について、久米島そば処 やん小～ 仲宗根直樹氏

講話が講話を行った。
講話は、講師を含む全員で輪になり、児童一人ひとりに語りかけるような形式で行った。
児童たちは講師の目を見て、しっかりと話を聞き、講話終了後 1 人ずつ感想を述べて
いた。

128

第３章

久米島地区

保護者・

ジョブシャドウイング実施後、保護者と話をする機会があった。実施後の児童の様子

地域について嬉しそうに語り、保護者からは「とても良い取組みなのでぜひ継続してほしい」との声が挙がった。児童がメンターとの関わりを通して、将来のことや進路の話をするなど、これからのことについていろいろと考えるきっかけになった様子が見られたことを喜んでいる様子であった。

その他

ジョブシャドウイング実施当日は雨風が強かったため、受入企業では急きょメンターの変更や業務の変更などがあったが、児童たちは悪天候時の仕事内容を実際に見て知ることができたのでとてもよかったと話していた。

7. 久米島町立久米島西中学校（継続校）
7

学校情報

実施概略

校

長：島村 一司住

所：〒901-3131

電

話：098-985-2006

対象学年：
担

1 学年

沖縄県島尻郡久米島町字西銘 1324 番地
FAX：098-985-4407
2 クラス

48 人 （内 実施 45 人）

当：與座めぐみ（1 学年主任）、松茂良尚哉（1 組担任）、吉本桂子（2 組担任）

実施日

コマ数

学校 実施

事務局 実施合計

事前学習：平成 26 年 1 月 10 日

1 コマ

1 コマ

平成 26 年 1 月 17 日

1 コマ

1 コマ

平成 26 年 1 月 20 日

1 コマ

1 コマ

平成 26 年 1 月 22 日

1 コマ

1 コマ

平成 26 年 1 月 24 日

2 コマ

2 コマ

1 コマ

2 コマ

ＪＳ実施：平成 26 年 1 月 30 日

4 コマ

4 コマ

事後学習：平成 26 年 1 月 30 日

2 コマ

2 コマ

平成 26 年 1 月 29 日

1 コマ

平成 26 年 1 月 31 日

1 コマ

1 コマ

発 表 会：平成 26 年 2 月 28 日

2 コマ

2 コマ

実施の

2 年目の継続校。

ねらい

久米島町内ジョブシャドウイング実施校では、最も多い実施人数である。
前年度同様、職場体験の前にジョブシャドウイングを経験し、「働く大人の想い」を観察し気づくことで、職場体験や従来のキャリア教育との補完力を高め、地域への認知度向上を図っていく。また、久米島町には大学がない為、進学を希望する生徒は高校卒業後島外へ出なければならず、就職する生徒に関しても島外へ出る選択をすることも多く、生徒たちに広い世界があること、自立のためのコミュニケーションの大切さ、必要性に気づかせる。

事前学習

1 月 10 日に実施したオリエンテーションでは、2 クラス合同で授業を行った。講師と内容

初対面ということもあり緊張している生徒が多いように感じたので、アイスブレイクを取入れた。それにより、緊張感を和らげると共に、講師との距離を縮め、2 クラス合同の大人数対象であったが、スムーズに授業を行うことができた。また、事前学習を

129

第３章

久米島地区

行う際には必ず生徒が司会進行を務め、授業終了後には生徒代表で講師を務めたコー
ディネーターへお礼の言葉として、授業の感想が述べられた。
事後学習

事後学習では、観察シートをまとめることから始め、お礼状の下書き、清書を行った

内容

後、感想文の作成を行った。感想文に関しては、作文用紙にジョブシャドウイングを通して学んだこと、事前学習、職業人講話の各テーマごとに振返り、思い出しながら一生懸命作成していた。事前学習からジョブシャドウイングまでを振返って、自分に必要なこと、今から頑張ること、これから何をするべきかなどの目標を持つことができた生徒もいて、少ないコマ数ではあったが、振り返る時間がジョブシャドウイングを実施した意味を理解する上で重要なことであったと思われる。

発表会

成果物の作成としては、事前学習、職業人講話、ジョブシャドウイングの 3 つを題材に挙げ、各テーマごとに感想文の作成を行った。
発表会は、総合学習で学んだことを各学年代表者によってパワーポイントを使用しての発表であった。他の生徒の成果物は会場に掲示してあり、他学級や他学年、保護者などが自由に閲覧できるようになっていた。13 人の保護者が参加し、他学年の保護者も足を止めてジョブシャドウイングの成果物、写真を閲覧していた。
また、ジョブシャドウイングを通して学んだこととして、マナー講座で身につけた立
ち方、お辞儀、名刺交換を舞台の上で実演、披露した。

職業人「講師に聴く」をテーマに、具志川中学校（現：久米島西中学校）卒業で、生徒の先講話輩となる久米島町副町長 大田治雄氏が講話を行った。
内容として、学生時代の話や職場紹介、仕事に対する想いなどを話した後に、質疑応答を行った。質疑応答では、講師自身に関する質問はもちろん、久米島町の現状やどのように島づくりをしていくかなど、幅広い質問が飛び交い、生徒は講師の仕事に対する想いや久米島町に関する知識を得ることができ、充実した時間となった。

保護者・

実施当日は 15 人の多くの保護者が実施サポーターとして協力した。また、当日は集合

地域

時間通りに集まり円滑に説明から出発までのオリエンテーションを行えたことや、自身の子どもは欠席しているが保護者は実施サポーターとして協力するなど、自身の用事がありながらも、送迎で参加する様子から、「地域の子どもの為に」という想いを持ってジョブシャドウイングに臨んだ保護者が多く見られた。

その他

実施当日は 17 の送迎ルートがあり、円滑に送迎を行えるよう実施サポーターに対する説明を 30 分設け、各ルートのサポーター一人ひとりと確認を行った。
久米島西中学校受入企業 32 社のうち 9 社が新規受入ということもあったが、受入経験のある企業から受入の話を聞いていて、受入に対しての不安などもなく、スムーズに
ジョブシャドウイングが行えるなど、企業間の連携が図れた様子があった。
地域連携の絆の深さが形となって表れた実施となった。

130

第３章

久米島地区

◆取組みの様子

清水小学校JS実施1

清水小学校JS実施2

清水小学校発表会

仲里小学校JS実施1

仲里小学校JS実施2仲里小学校発表会

久米島小学校JS実施1

久米島小学校JS実施2

久米島小学校発表会

比屋定小学校サポーター紹介

比屋定小学校JS実施1

比屋定小学校発表会

131

第３章

久米島地区

美崎小学校事前学習

美崎小学校JS実施

美崎小学校発表会

大岳小学校職業人講話

大岳小学校JS実施1

大岳小学校JS実施2久米島西中学校職業人講話

久米島西中学校マナー学習

久米島西中学校出発式

久米島西中学校JS実施1久米島西中学校JS実施2久米島西中学校JS実施3

132

第３章

久米島地区

4 ヒアリング及びアンケート考察【実施校】
児童生徒の変化として、挨拶や礼儀、言葉遣いなどを意識して行っている児童生徒が増えたとの声が多く挙がった。自分から積極的に挨拶を行ったり、職員室に入る際の礼儀などの改善や、教員との会話で言
葉遣いを意識し必死に敬語を使用しようとしている児童生徒が目立ってきたと話があった。そのことから、ジョブシャドウイング実施においてメンターと関わることで、学校と社会の繋がりを見出し、マナーを学生の時から身につけることが将来役に立つと学んだ児童生徒が多かったと見える。また、事後学習や他の児童との情報交換などを通して、将来就きたい職業のみならず、その他の様々な職種に触れ、たくさんの職種を知り選択肢を広げたのち、将来の夢を決めたいと話している児童もいた。そのことから、シャドウ学習（キャリア教育の一環であり、保護者の働く姿を観察することで、将来の職業選択に結びつける学習）では保護者が務めている職場へ教員が受入依頼を行う開拓方法をとっているが、本事業では経済団体と連携し、幅広い業種業態へ企業開拓を行っていることで、子ども達が多種多様な職種を知るきっかけになり、児童生徒の将来の進路選択に大きく貢献したと思われる。
総合学習においてのジョブシャドウイングについては、久米島小学校で前年度 25 コマでモデル実施を行ったが、事後学習での成果物作成や職業人講話で外部講師を招いての講話を重要視し、今年度の実施
では総合学習の時間から 30 コマを本事業に充て、児童の感性を育む取組みとしてジョブシャドウイングを利用した。また、最低実施コマ数は確保していたが、他の総合学習の時数がオーバーしてしまい、確保
していたコマ数を削ることとなった大岳小学校、久米島西中学校については「次年度は余裕をもって実施
したい。
」「学校側の問題であるが、コマ数をきちんと確保し、事前・事後を今年度以上に深め、充実した実施にしたい。また、職業人講話を 2 回行いたいので、次年度に向けて早めの調整を行い必要なコマ数を確保したい。
」との意見が挙がり、ジョブシャドウイングへの理解が深まったとみえる。
＜実施校担当教員の感想（一部抜粋）＞
・ 実施後は夢について具体的に考えるようになった児童が増えていた。作文などを書かせると、実施
前より夢がはっきりとしている児童がいたり、具体的な夢を発言するようになった児童が増えた。
・ お辞儀の仕方や言葉遣いなどに変化があった。マナーに関して凄く勉強になったと思うし、子ども達が意識して行っていた分、とても身についていると思う。
・ 久米島町は離島である為、3年勤務での交代となることが多い。そのため、担当教員と企業・事業所との繋がりが途切れてしまうことがあるので、この事業（仲介者）はなくならないでほしいと思う。

【児童生徒】
ジョブシャドウイング実施後のアンケートから、『学校での生活と社会での生活では、どんな所が繋がっていると思いますか』という問いに対し、挨拶が繋がっていると答えた児童生徒は 75％、勉強と答えた
児童生徒は 50％という結果が出た。そのことから、実施校担当教員からもあったように、子ども達はジョブシャドウイングを通して社会において挨拶がとても大事なことであり、学校生活で日ごろから指導されている挨拶は、社会人になったときに必要なことであると、改めて知るきっかけとなったと考えられる。また、勉強が繋がっていると答えた中で、教科別に分けたところ、国語 56％、算数・数学は 50％となっており、文書作成や事務作業など職種は違えど社会に出ると必要な教科であることを認識し、実施後の学習面でも意識して取り組む姿勢になったと思われる。

133

第３章

久米島地区

＜児童生徒の感想（一部抜粋）＞
・ お金の為に働いているようには全然見えなくて、本当に園児の為を考えて行動しているように見えた。
メンターさんとは初対面でしたが、とても尊敬しました。
・ 日ごろから積極的に挨拶を自分からしたり、元気よく返事したりと、まずは基本からしっかりと行っていきたいです。
・ 仕事をする上で、一般的な知識や礼儀はとても大切なことだと学んだので、マナーについてちゃんと理解し今のうちから身につけていこうと思いました。
・ 私は、将来看護師になることを目標としているので、真剣に勉強を取組んでいこうと思いました。
また、相手とのコミュニケーションの取り方も考え、切磋琢磨していきたいと思います。

【受入企業】
メンター向け実施後アンケートから、ジョブシャドウイング実施前に不安だったというメンターが、
前年度は 26％であったのに対し、今年度は 19％と 7％減った結果となった。今年度の受入企業は前年度に比べ 16 社増えているにも関わらず、回答結果が減少した背景として、企業同士それぞれでの情報共有など企業間での独自の連携の在り方があり、受入企業から新規受入企業への実施内容の情報提供などが不安要素を緩和させたものと思われる。
『児童生徒とのコミュニケーションは上手くいきましたか』という問いに対し、29％のメンターがどちらとも言えない、上手くいかなかったと答えており、その理由として、児童生徒からの質問・会話が少なかったとの回答が 6 割を占めた。この結果を踏まえ、事前学習の中で疑問に思うことの面白さなどのワークを行い、日ごろから気に掛ける、疑問に思うことへの意識づけの定着を図り、ジョブ
シャドウイング実施時には多角的な視点からの観察や、様々な質問項目を模索することを促し、メンターに数多くの質問をすることでコミュニケーションをとることへと繋げたい。しかし、児童生徒の中には内気な子もいるため、企業側からの児童生徒に対する配慮も必要と思われる。
＜メンター・窓口担当者の感想（一部抜粋）＞
・ 興味があることを質問していて、積極的に仕事内容を知ろうとしていたし、窓口社員一人ひとりをよく見ていて観察力がすごいと思った。
・ 事前学習ができていた様子で、積極的に行動し質問などを受けました。事後報告（お礼状や発表会）等も頂き、参加させていただき良かったと思いました。
・ 初めて担当させていただきましたが、当日、外勤で織子と会う仕事内容だったので、相手に説明が必要で、子どもの勉強する姿勢に先方も喜んで協力してくれていました。
・ 今回ジョブシャドウイング実施を受けて、生徒に教える事によって自分自身を顧みることができ、仕事に対する意欲や責任感が湧き、私にとっても良い経験ができたと思います。実施に来てくれた生徒さんの観察態度はとてもよく「5年後の目標は？」の質問には考えさせられました。普段ただ仕事をしていて、目標など考えたこともなかったので私の方も勉強になりました。
・ 今回、自分自身の仕事を説明することで、振返りや再確認することができてとても良かったです。
また、生徒さんも元気がよく受け答えもしっかりしていてとても良かったです。夢をもっている島の子ども達に少しでも視野を広げてあげる意味でも、
とても良い経験になると思いました。
・ 当初は各部署の責任者で担当してもらっていたが、自己紹介文やアンケートを書くのに抵抗を感じていて、今回は担当を決めるのに苦労した。

134

第３章

久米島地区

5 実施総括（成果と課題）
事例

課題

今後の取組についての展望・
改善点

実施校

・引率、送迎（保護者）

・学校全体での情報共有

・全実施校の校内研修会実施/ 保護者・送迎、巡回（教員）・実施校内での校内研修会

・ジョブシャドウイング当日

・保護者からの受入企業紹介・じんじんメールにて、実を設ける・ジョブシャドウイング当
日欠席児童生徒への対応

施サポーター協力依頼
教育機関

・島内全小中教員対象の町欠席児童生徒への対応の模
索・久米島ＰＴＡ連合会への説
明、周知

・定期的な部会の開催

主催キャリア教育研修

・高校就職コーディネーター
との連携方法の模索会

・島内全教員対象の合同校内

・出発式参加、挨拶（教育

研修会の開催委員会）

・ジョブシャドウイング実施 2

・実施校以外のマナー講座

回目、3 回目の児童生徒への・久米島高校就職コーディ

事前学習内容模索

ネーターとの意見交換
・学年会内での意見交換
地 域 コ ミ ュ ・ＦＭくめじまにてジョブ
ニティー・久米島商工会青年部によシャドウイング周知るジョブシャドウイング

パネル展の実施、周知（6/18、7/1）

周知

・ＦＭくめじまでの実施報告

・久米島青年団協議会へ巡・校区内自治会との連携

回スタッフ協力依頼
行政・空港などの、公共機関での・広報くめじま 8 月号掲載

・区長会にて周知、自治会との連携を図る・成果物の掲示

・久米島産業まつりにてグ

・成果物の掲示
・広報誌による定期的な周知

ッジョブブース設置
経済団体

・ジョブシャドウイング受
入・ジョブシャドウイング専・メンターのジョブシャド
ウイング理解不足
・受入企業記入物負担軽減用資料作成、雑誌購入協議会

・久米島町グッジョブ連携協議会の実施・受入企業紹介依頼
・年度始めの再説明、ジョブ
シャドウイングに対する認識の共通を図る・企業向け説明の強化

・新規受入企業開拓の強化

・出発式への参加

・学校を支援する企業のリス
ト化と整備
・産学官地域連携の模索

135

第３章

久米島地区

6 その他の取組や実績
平成25年6月1 7日

久米島町立仲里中学校（ジョブシャドウイング未実施校）
職場体験前のマナー講座実施

平成25年6月1 8日

FMくめじまラジオ出演にてジョブシャドウイング周知

平成25年1 2月8日

久米島町産業まつり
児童成果物掲示、ジョブシャドウイング周知

平成26年1月2 9日

久米島町立久米島西中学校
マナー講座欠席生徒対象のマナー講座実施（参加者8人）

7 次年度への展望
今年度久米島町では、前年度の 2 校 54 人と比べ 7 校 143 人の実施となり、新規受入企業は16 社であった。次年度の実施については、平成 26 年 3 月時点で 7 校 141 人の予定である。実施
規模に関してさほど変動はないが、さらなる業種、幅広い職種の開拓を行い子ども達の進路選択に貢献し、また、安定した受入企業リストを実施校に供給したいと考えている。中でも、地場産業であるが地元職員の少ないホテルや観光関係の開拓に力を入れ、島内の子ども達に地域特有の職種や仕事内容の情報を伝達できるよう協議会内での役割分担、企業紹介、開拓を強化したい。
次年度は、教育委員会や実施校担当教員、事務局を参加者とした部会の開催や、受入企業窓口
担当者やメンターを中心とした意見交換会などを行い、様々な分野からの意見を取入れ、離島という特色を活かす産学官地域参加型のプログラムを思索しながら、久米島型ジョブシャドウイングという独特な離島キャリア教育の構築を目指したい。さらに、小学校区ごとに児童の感受性や保護者の協力体制などに差がある為、担当教員との調整や地域連携方法についても念入りな論議を行い、各校区の特色を活かした地域連携を行っていきたい。
また、島の中で小中高校のある久米島だからこそ、高校との連携も必要である。そのために、久
米島高校就職コーディネーターと連携を図りながら、様々な就業体験の支援などで連携を強化し、小中高校との縦の連携構築に向けて、協議会や部会などで、久米島の子ども達のためにジョブシャ
ドウイング以外にも我が島でどのような取組みができるのかを熟議していく必要があると感じる。
今年度の実施を終え、協議会はジョブシャドウイングを行うことで児童生徒が学校と社会の繋がりに気づくことができ、将来の進路選択や就業意識の向上に繋がるプログラムであることを実感、再認識した。次年度は各実施校や受入企業など各分野の狙いを考察し、ジョブシャドウイングをツールとしての産学官地域連携の在り方の模索、更なる人材育成や島の活性化を目指したい。

136