Respuestas
UNIDAD 1

1A Posibles respuestas: El término de "megasequía" puede

hacer referencia a: (1) a una gran falta de lluvias (mega- es
grande y, por tanto, es lógico pensar que hace referencia
a un momento de gran escasez de agua); (2) metafóricamente podría referirse a la falta de talento, es decir, si tomamos sequía como carencia de, la megasequía podría
ser un momento de crisis creativa o un momento de falta
de actividad artística; (3) también en un sentido figurado,
podría ser un momento de crisis, de escasez (como la falta de agua trae pobreza, una megasequía podría ser un
momento de crisis y de hambruna).
Hipótesis sobre cuál puede ser la temática: (1) Un desastre
natural que acabó con todo un pueblo de forma muy drástica; (2) Algo inesperado ocurrió y afectó a la naturaleza;(3) Murieron los últimos descendientes de una dinastía.
Para hacer esta deducción nos fijamos en el vocabulariodel propio título: sequía, vencer e imperio.
2A Frases del artículo que justifican dicho título:- Sin embargo, la sequía acabó durando 60 años y fue decisiva para que la ciudad de Nínive y, con ella, todo el Imperio
neoasirio colapsaran en el 612 antes de esta era. De hecho,
no fue la primera gran civilización que cayó ante los vaivenes del clima ni será la última.
- “(…) La falta de cosechas durante la megasequía debió
de exacerbar la inestabilidad política en Asiria, alimentando
tensiones preexistentes dentro de la sociedad neoasiria yentre los neoasirios y los pueblos sojuzgados, como babilonios y medos”.
- Ahora, un análisis de corales fosilizados en el actual golfo Pérsico muestra que hace 4100 años el patrón de losvientos cambió y el temido shamal, el viento del norte, sehizo tan persistente que las tormentas de arena y la falta
de lluvias debieron de arruinar las cosechas año tras año.
- “La historia de la sequía que afectó al Imperio neoasirio essolo uno de los muchos ejemplos en los que las sequías omegasequías han contribuido al colapso de civilizaciones
o imperios agrarios bien conocidos”, comenta el profesor
de la Universidad de Michigan, Jonathan Overpeck.
2B 1 La sequía que acabó durando 60 años. 2 Las malascosechas y las masivas muertes del ganado provocaron
la inestabilidad política. 3 Hace 4100 años el patrón de losvientos cambió y el temido shamal, el viento del norte, sehizo tan persistente que las tormentas de arena y la falta de lluvias debieron arruinar las cosechas año tras año.
4 En el suroeste de América del Norte, Australia, el sur deÁfrica, la región mediterránea y Oriente Próximo. 5 A laotra cara del cambio climático: al frío. 6 La propagaciónde enfermedades.
2C 1 f. 2 g. 3 e. 4 ñ. 5 a. 6 k. 7 c. 8 i. 9 n. 10 j. 11 l. 12 m. 13 d.
14 h. 15 b.
2D Golfo: ​en el ejemplo a tiene un valor geográfico y hacereferencia a una entrada de mar en la tierra que, por tanto, queda encerrado entre dos salientes terrestres. En elejemplo b hace referencia a una persona con un comportamiento muy relajado que únicamente se preocupa dedivertirse y pasarlo bien, incluso de manera excesiva.

Vaivén: en el ejemplo a es un movimiento rítmico y regularque va de un lado al otro y a la inversa, y así sucesivamente. En el ejemplo b se refiere a las alteraciones de un orden
establecido.
3A "Y punto" provoca varios efectos. En el enunciado 1,
malestar; en el 2, enfado; y en el 3, radicalidad.
3B 1 Refuerza la decisión del hablante de no asistir alevento al que ha sido invitado y anula cualquier otra sugerencia por parte de su interlocutor. 2 El hablante tiene argumentos que no quiere compartir o expresar; no importala circunstancia que hay detrás de esta decisión que leimpiden asistir. Pragmáticamente, el interlocutor debería
no presionar más al hablante y percibir su negativa como
final de la conversación. 3 El hablante no expresa un rechazo a una invitación, sino que él tiene otras cuestiones
privadas que no quiere compartir o que no puede compartir con su interlocutor y que le impiden absolutamente
asistir.
3C 1 Para dar por finalizado un asunto. Expresa mandatos.
Posición final del enunciado. Indiferencia por la repercusión de su mensaje. 2 Para intensificar la argumentacióndada. Expresa gravedad. Posición final del enunciado.
Preocupación por la repercusión de su mensaje. 3 Para
llegar a un acuerdo con el interlocutor. Expresa deseos
o sugerencias. Posición final del enunciado. Indiferencia
por la repercusión de su mensaje. 4 Para dar por finalizado un asunto. Sugiere posibles consecuencias de hechos
previos. Posición final del enunciado. Indiferencia por larepercusión de su mensaje.
3D No, no tienen el mismo valor. 1 El primer y punto hacereferencia al signo de puntuación; el segundo, a la expresión que hace rotundo el enunciado. 2 El primer y listo serefiere al adjetivo listo, que significa inteligente; el segundo, enfatiza la expresión hace lo que la da la gana y cierra la conversación de una forma rotunda. 3 Este y punto
marca el final de su argumentación de una forma rotunday drástica. 4 Este y listo es una expresión para indicar el finde una acción, pero sin ningún valor enfatizador de molestia, de malestar o de enfado. 5 Este y punto se refiere al
signo de puntuación.
4A 1 No, la jefa (María Luisa) se muestra más distante yel empleado (Rubén) tiene una actitud más cercana. 2 El
momento en el que ella afirma que él no ha superado losobjetivos y él no está de acuerdo con esa valoración. 3 Intentan aclarar la situación entre ambos y el discurso sevuelve más conciliador. 4 Sí, ambos muestran sus opiniones y continúan la reunión en un ambiente más calmado
y en un tono más relajado.
4B Potencian el desacuerdo: principalmente por parte deMaría Luisa (la jefa). JEFA: ¿Perdona? Venga, dime cuál
has cumplido en su totalidad. / JEFA: ¿Quieres decirmeque…?: uno, ¿has ampliado la cartera de clientes en un
5 %?; dos, ¿tu número de publicaciones en las redes se ha
incrementado en un 10 % con respecto al año anterior?; ytres, ¿has registrado detalladamente el seguimiento de losclientes potenciales? Porque a no ser que me lo demuestres… / EMPLEADO: Hombre, para mí, cinco clientes sonESPAÑOL C2 - Respuestas

1muchos. / JEFA: Que sí, lo que tú me quieras decir, perotú te comprometiste a cumplir el 5 % de incremento, independientemente de las condiciones de mercado, y punto
pelota. Potencian el acercamiento: principalmente por parte de Rubén (el empleado), pero María Luisa finalmente
cede. EMPLEADO: Bueno, déjame enseñarte mis datos. /JEFA: A ver, Rubén, no eres ni el primero ni el último al que
le sucede esto; de hecho, esta situación afecta a otros
compañeros tuyos. / EMPLEADO: Bueno, yo solo pretendía
que tú entendieras que existen otros factores externos que
condicionan mis resultados. Los elementos que apoyan eldesacuerdo y el posterior acercamiento: son principalmente
léxicos. JEFA: ¿perdona? / JEFA: a ver; uno; dos; tres. / EMPLEADO: Bueno, déjame enseñarte. / JEFA: y punto pelota. / JEFA: no eres ni el primero ni el último. / EMPLEADO:
yo solo pretendía que tú entendieras…
4C 1 a. 2 b.
4D 1 k. 2 g. 3 b. 4 n. 5 h. 6 l. 7-8 ñ, f. 9 a. 10 e. 11 j. 12 o. 13 d.
14 i. 15-16 m, c.
5A Posibles respuestas:- Los elementos destacados son prefijos que aportan estos significados: neo- indica que algo es nuevo o reciente;in- expresa negación; inter- indica ‘entre’, ‘en medio de’.
- Las palabras de la opción b no están formadas con prefijos: neófito (persona que se ha convertido a una religión ose ha unido a una causa ideológica); indulgente (persona
que se inclina al perdón); interpretar (entender de diferentes modos).
5B 2 bimensual: que ocurre cada dos meses; bi-: dos, dosveces. posgrado: después del grado; pos-: después de.
3 antepuesto: poner antes; ante-: anterioridad. 4 antisocial: no es sociable; anti-: contra. 5 superdotados: que esmás inteligente de lo normal; super-: por encima. cofundaron: fundar en unión; co-: unión, compañía. apolítico: queno tiene ideología política; a-: oposición, falta, carencia.
6 archiconocido: muy conocido; archi-: preeminencia o superioridad. exmilitante: ya no milita; ex-: que ha dejado dehacerlo. procatólico: defender el catolicismo; pro-: estara favor. 7 profeminista: a favor del feminismo; pro-: estara favor. autoexploración: exploración a uno mismo; auto-:
por sí mismo. autocuidado: cuidarse a uno mismo; auto-:
por sí mismo. 8 malintencionado: de no buenas intenciones; mal-: mal, malo. vicepresidente: sustituto del presidente; vice-: sustituto o representante. antidictatorial: contra la dictadura; anti-: opuesto. contraofensiva: oposición
a una defensiva; contra-: oposición. cooperación: ayudar,
hacer algo en conjunto; co-: junto con. internacional: relación de dos o más naciones; inter-: entre. 9 exmarido: ya
no es marido; ex-: fuera, más allá. posmatrimonial: quees posterior al matrimonio; pos-: después de, detrás de.
desdecirse: deshacer el discurso; des-: negación. 10 extramuro: fuera del muro; extra-: fuera de. posrevolucionario:
después de la revolución; pos-: después de. 11 seudocientífica: incompatible con la ciencia; seudo-: falso. antidiarreicas: contra la diarrea; anti-: opuesto. hipertensión: mástensión; hiper-: superioridad o exceso. hipocalórica: pocas
calorías; hipo-: debajo de. 12 inmejorable: no se puede mejorar más; in-: negación. macroconcierto: gran concierto;
macro-: grande, amplio, largo. pluricultural: muchas culturas; pluri-: más de uno, varios.

Tenemos el mismo significado en los prefijos a- y an- porque a- va con palabras que comienzan por consonante(afónico) y an- va con palabras que comienzan por vocal(anaeróbico).
5C infravalorar; macroclima; macrocosmos; macroorganismo; microclima; microcosmos; microorganismo; posromanticismo; prerromanticismo; posponer; semicírculo; reponer; revalorar; ultraviolento; imponer; inequívoco;
componer.
Solo tienen una posibilidad estas palabras: círculo (semicírculo), sexual (bisexual), violento (ultraviolento), equívoco
(inequívoco).
6A 1 Toda la vida intentando tener el coche de mi padre yahora me dicen que es supercontaminante #lavida. 2 Las
tendencias de macro- y microeconomía son imposibles
de entender ¡¡SOS!! 3 Esto es superultraagresivo para elclima. ¿Cuándo actuaremos? 4 Nos invade la seudo nueva ciencia. CORRE. 5 Soy muy pro-Amazon. Todo y para
todos. 6 Menuda tarea requetesuperdivertida. ¡¡AYUDA!!
7 No quiero anticiparme, pero por ahora soy anti-IA. ¡¿Qué
pasa con los trabajadores?! #NoMásMáquinasEnNuestrosTrabajos. 8 ¡¡Ánimo sub-16!! Somos los campeones.
6B 1 sub-20. 2 posdictadura. 3 exmujer, ex alta directiva.
4 pre-texto. 5 proanticontaminación. 6 pre- y poscelebración.
7B 1 En 1965. 2 No abordó realmente el problema. Se centró en temas como la contaminación química, la prueba
de la bomba atómica y la caza de ballenas. 3 En 1975.
4 Es de índole internacional. Fue establecido por la Organización Meteorológica Mundial y por el Programa deNaciones Unidas para el Medio Ambiente. 5 En 1938 y en
1992.
7C A Pretérito indefinido: alcanzó, demostró, se registró.
B Pretérito perfecto: han venido, ha ocurrido. C Pretérito
pluscuamperfecto: había aumentado, habían aumentado.
D Pretérito imperfecto: era.
7D A Pretérito imperfecto: quería (se puede indicar que
había un interés o una intención de participar, pero hay
una serie de circunstancias que han impedido que eso
finalmente se lleve a cabo; es decir, la acción no se ha materializado; se ha quedado en un mero deseo). B Pretérito
imperfecto: se iniciaban (hay un plan de llevar a cabo una
acción, pero el interlocutor no tiene confirmación fi­nal desi dicha acción se ha realizado finalmente o no). C Pretéri­
to perfecto: se han desarrollado (se puede destacar elempleo de esta última década como elemento que indica
un período de tiempo sin terminar todavía); nos hemos
preocupado (el uso de la expresión desde siempre implica
la extensión hasta la actualidad sin que se presuponga un
final en el momento actual). D Pretérito indefinido: advirtieron (lo de 200 000 veces no tiene la intención de expresar un número con­creto de veces en el que se produjeronlas advertencias, sino que quiere resaltar que era un mensaje repetitivo por parte de los científicos en un tiempo ya
terminado: el sigo xx). E Pretérito imperfecto: había (todolo que está programado para un determinado momento
futuro, pero, cuya ejecución se anula al menos para esa
fecha concreta, se expresa con este tiempo verbal). F Pretérito pluscuamperfecto: habían sido (la expresión que setiene es siempre hasta ahora, que equivale a la estructuraESPAÑOL C2 - Respuestas

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nunca hasta ahora habían sido tan rápidos, cambiando eladjetivo de lentos por rápidos).
8A 1 hemos intuido. 2 era. 3 habló. 4 llevaba. 5 ha sido.
6 nombraron. 7 hice. 8 fue. 9 concluyó. 10 se realizó.
11 fue. 12 teníamos. 13 ha paralizado. 14 me había planteado. 15 se han sumado.
8B 1 b. 2 a. 3 b.
8C Todos son incorrectos. 1 La Agencia Europea de Medio
Ambiente (AEMA) afirma que nunca antes se habían visto
tantos desastres naturales en un mismo año. Razón: la inclusión de la expresión nunca antes (hasta ahora) exige el
pretérito pluscuamperfecto. 2 La mayoría de las publicaciones científicas altamente especializadas aparecidas en
estos últimos meses insisten en que la humanidad nunca
ha estado tan cerca de la autodestrucción como ahora.Razón: la inclusión del adverbio nunca indica que el tiempono está cerrado y, por tanto, no se puede usar el pretérito
indefinido (tiempo terminado). 3 El paisaje resultante dela última tormenta tropical era terrible. Razón: se trata de
una descripción paisajística y, por tanto, se ha de emplear
el pretérito imperfecto sin dar posibilidad a otra interpretación.
8D 1 salía: durante ese tiempo la gente salía atropelladamente (se trata de una descripción); salió: todo el mundo
abandonó la ciudad (se trata de una acción consecuencia
de la situación). 2 firmaban / se comprometían: nos focalizamos en el momento en el que se estaba realizando
la firma y el compromiso que adquirían con dicha firma;
firmaron / se comprometieron: nos focalizamos en un hecho y en un tiempo ya realizados (concluidos) y, por tanto, seguidamente, se podría ya valorar si han cumplido ono su compromiso, en qué medida, qué acciones se hanpuesto en marcha, etc. 3 prohibió: acción puntual en ese
tiempo pasado; ya había prohibido: acción anterior a se
declaró.
9A Grupo A: 1 a; 2 a, b; 3 Las palabras agudas llevan tilde
cuando terminan en -n, en -s o en vocal. Tampoco llevan
tilde las palabras agudas que terminan en -y, pues esta
letra se considera consonante a efectos de acentuación.
Grupo B: 1 b; 2 c; 3 Las palabras llanas llevan tilde cuando
no terminan en -n, en -s o en vocal. También se acentúan
cuando terminan en -ps o en -rn; y cuando terminan en-y, pues esta letra se considera consonante a efectos deacentuación. Grupo C: 1 c; 2 a, b, c; 3 Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. Grupo D: 1 d; 2 a, b; 3 Las palabras
sobresdrújulas siempre llevan tilde.
9B 1 ¡Recojámoslas! Fin a las playas repletas de colillasy plásticos. Salvemos a Latinoamérica del cambio climático. 2 Estamos pagando un precio ya muy alto por cadaárbol que se corta. ¿Por qué no lo evitamos? 3 Si cuidas
la naturaleza, acabarás ayudándote a ti mismo. ¡Piénsalo! 4 ¿Son tan importantes tus cosméticos como nuestra
propia salvación?
10 1 Sí, claro que estoy segura de que tiene sus porquéspara comportarse así, pero me temo que no nos lo va
a explicar, por lo que habrá que averiguarlo por otra vía.
2 Cuando vivía en Berlín, se rompió el bíceps y el tríceps,
pero no dijo nada, así que nadie fue a verlo. Qué vergüenza me da al pensarlo; claro que… la culpa fue de él. 3 No
sé cuándo volverá…, aún le quedan varios días más devacaciones que a mí, pero no se te ocurra preguntárselo
porque se enfadará. 4 Sé que el año pasado Jorge se fiode él hasta el último segundo y tuvieron serios problemascon el informe. Es que así no se puede trabajar. 5 Siempre
le escribía a su padre pidiéndole más dinero, mas nuncale explicaba en qué se lo gastaba. 6 Si hubieras colaborado más con él, si le hubieras dicho que sí pronto, él ya no
te habría vuelto a decir nada más sobre el tema, aun estando seguro de que tu aportación no sería la más amplia.
7 Aun necesitándolo mucho, te digo que no sé qué es lo
que voy a hacer respecto a esta última oferta de trabajo. 8 Si le dijeras que te diera más dinero, entendería su
enfado, pero, ante lo que le has dicho, no sé por qué se hapuesto así. Yo que tú, volvería a hablar con él. 9 Respectoa sí mismo, siempre es muy benévolo, mas, cuando se
trata de enjuiciar a los demás, siempre lo hace de manera mucho más dura. 10 Solo te lo diré una vez más: este
asunto medioambiental es muy grave y aquel que dudede su importancia, está adoptando un comportamiento
irresponsable.
11B Posibles respuestas. 1 La quema de combustibles
fósiles; principalmente en el sector industrial y el transporte. 2 Algunos de ellos sí, como el conjunto de países de la
Unión Europea. Por otro lado, países como Rusia o China
no tienen un plan de actuación frente a la contaminación.
3 Respuesta libre. 4 Sí: según estos datos, se puede comprobar que países con más riqueza económica o de producción son los que más contaminan; sin embargo, no
encontramos países en proceso de desarrollo.
12A 1 antetítulo. 2 titular. 3 entradilla. 4 imagen. 5 autor
de la noticia. 6 lugar, fecha y hora. 7 cuerpo de la noticia.
8 pieza / despiece.
12B Objetividad: “El pacto fue anunciado por el presidentedel Consejo Europeo, Charles Michel, al filo de la una de lamadrugada, tras una larga jornada de negociación”. Precisión: “El reto de la UE era cerrar un acuerdo sobre la reducción de emisiones a tiempo para la clausura de la COP25”.
Claridad: “La última cumbre europea del año ha logrado
cerrar en la madrugada de este viernes en Bruselas un
acuerdo para marcarse el objetivo de emisiones cero en2050”. Documentación de las ideas: “Los países reacios
al acuerdo, con Polonia al frente, también reclamaron
flexibilidad sobre los objetivos intermedios (que podrían
elevarse a una reducción del 50 % o 55 % en 2030). En
ese campo cuentan con el apoyo de Alemania, país que
también se resiste a endurecer el objetivo de 2030 (fijado
ahora en una reducción del 40 %) por miedo a dañar su
potente base industrial”. Presencia de datos y de cifras:“Las conclusiones de la cumbre apuntan a una movilización de hasta 100 000 millones de euros hasta 2030,
con la promesa de mantener la financiación comunitaria
más allá de esa fecha”. Organización de la información:
se introduce, expone y concluye el tema. Legibilidad: sí,
se entiende perfectamente. Léxico especializado: “La UE
pacta el objetivo de reducir a cero las emisiones en 2050"/ "Los países más emisores rechazan endurecer sus recortes de gases de efecto invernadero”. Abundantes oraciones adjetivas: “…buena parte de los fondos que se esperan movilizar para contribuir a la transición energética
en los países más necesitados”. Relevancia de los signos
de puntuación: principalmente el uso de puntos y comas.

ESPAÑOL C2 - Respuestas

3

SUPLEMENTO
1 1 Mega- procede del griego μεγα-; se trata de un elemen-

to usado en la derivación en forma de prefijo. Su significado es ‘grande’. 2 Megaobra, megalito, megaterio, megavatio, megabyte, megafamosos, megafelices, megahoteles,
megamillonario, megapopularidad, megatanques, megaciudad, megalibro, megaurbe, megaatasco, megacampeón/-ona, megaguay, megapelícula, megacrucero, megajuicio, megarrestaurante, megaterremoto, megaestructura,
megaproyecto. 3 Re- (reproducir), requete- (requetebueno),super- (superbonito), hiper- (hipervínculo), ultra- (ultratumba), macro- (macropoyecto). 4 “Aunque megaobra se refiere en algunas ocasiones a productos intelectuales, como
diccionarios o eventos, habitualmente alude a la construcción, ampliación o modernización de infraestructuras,
como puertos, presas, plantas de energía nuclear, viaductos, puentes, túneles, autopistas, aeropuertos, canales,líneas de metro, y, a veces, a realidades muy concretas,como el edificio de la dirección general del Grupo Bancolombia, en Medellín, o el mítico Titanic”. 5 Por ejemplo, el
túnel Guillermo Gaviria Echeverri, que reduce el trayecto
desde Medellín hacia Urabá en cuatro horas y media. O el
viaducto de Despeñaperros, en España, que también consiguió reducir el tiempo del trayecto considerablemente.
6 Como se recoge en la entrada de 'megaobra' en el blog
Martes Neológico, "en otras lenguas se atestigua también
la productividad de mega-, como ocurre con el italiano(megaprogetto, megatunnel, etc., que recoge el Osservatorio neologico della lingua italiana,), el francés (méga-projet, etc., cf.), el portugués (megaprojecto, megaprodução,etc.; cf.) o, ya fuera del ámbito de los romances, el inglés(megaproject y, en el ámbito informal, usos como megarich, mega film, megastar, etc.; cf.)".

2

La Edad de Plata
Al primer tercio del siglo xx se le ha denominado la Edadde Plata de la cultura española por la calidad y el protagonismo de los intelectuales, literatos y artistas del período.
Este brillante grupo de intelectuales ha sido tradicionalmente clasificado en generaciones. La del 1898, la de1914 y, finalmente, la de 1927.
La Institución Libre de Enseñanza y otras instituciones
ligadas a ella como la Residencia de Estudiantes y el Instituto-Escuela, tuvieron un gran protagonismo en esta eclosión cultural. Intelectuales como Machado, Juan Ramón
Jiménez, Julián Besteiro o Fernando de los Ríos proceden
de estas instituciones.
Es sorprendente como en un país con una mayoría deanalfabetos y con treinta y ocho mil estudiantes universitarios en 1930 se dieron unas generaciones literarias detan alta calidad.
Tras la generación de 1898, que se mantuvo activa durante todo el período, con Baroja, Azorín, Unamuno, Machado, Valle-Inclán o Maeztu, vendrá la generación de 1914,
con intelectuales como Juan Ramón Jiménez, Ortega yGasset, Pérez de Ayala, Marañón o Gómez de la Serna.
Finalmente, en la segunda mitad de los años veinte, empezará a destacar la tercera generación, la de 1927, que
alcanzará su plenitud intelectual durante la Segunda
República.

No solo la literatura brillará en la Edad de Plata. Junto ahombres de letras, encontramos científicos como Santiago Ramón y Cajal, Premio Nobel en 1906, o filósofos
como Ortega y Gasset o María Zambrano.
4 Posibles respuestas: 1 No uses bolsas de plástico porque contaminan mucho. / La empresa de Marta está cotizando en bolsa. 2 Me duele la muñeca; creo que tengo
que ir al fisioterapeuta. / Compré una muñeca de coleccionista que te va a encantar. 3 Tenemos que llevar al gatoa su cita de vacunación con el veterinario. / No pude cambiar la rueda porque no tenía un gato y tuve que llamar ala grúa. 4 Siempre desayuno un mango con yogur. ¡Está
delicioso! / El mango de la puerta se ha roto. 5 Es un chicocorriente. / La corriente del río es muy fuerte. 6 He perdido
un pendiente. / Tengo pendiente una tarea más y termino.
7 Has sido muy burro cargando todas esas cajas tú solo.
Debes cuidar tu espalda. / Hay que proteger al burro, ya
que es animal en peligro de extinción. 8 El cólera es una
enfermedad bacteriana que provoca problemas intestinales, tales como diarrea intensa y deshidratación. / Maríaes una persona que no sabe cómo gestionar la cólera. Porello, no reacciona correctamente ante situaciones estresantes. 9 Se ha roto un hueso, concretamente el radio. /Todas las mañanas mi madre escucha la radio mientras
desayuna.
5 Posibles respuestas: 1 En el ejemplo b, según el DPDE:“Presenta el miembro del discurso en el que aparece
como más pertinente para la continuación del discurso que otras opciones anteriores, tanto explícitas como
sobreentendidas”. En cambio, en el ejemplo a, de todas
maneras se refiere a distintos canales de los que se recogieron dichas críticas. Por ejemplo, correos electrónicoso cartas. 2 En el ejemplo a según el DPDE: “Destaca un
elemento del discurso que se ha de tener más en cuentaque otro (expreso o sobreentendido) por constituir la parte mayor o más importante de la totalidad”. En cambio,
en el ejemplo b, sobre todo se refiere a todos los tipos depropuestas. Por ejemplo, se recibieron propuestas de vacunación, propuestas de tratamiento, propuestas de aislamiento, etc., para combatir la pandemia. 3 En el ejemplo
b, según el DPDE: “Presenta el miembro del discurso en elque aparece como un aspecto destacado y de más pesoque el conjunto argumentativo anterior”. En cambio, en el
ejemplo a, por encima de todo se refiere únicamente a una
ubicación física.
6 Asolador: dicho de algo que tiene una gran capacidad
destructiva. Desolador: que provoca extrema tristeza. 1 desolador. 2 asoladora. 3 asoladora. 4 desolador.
7 Posibles respuestas:
1 Dos compañeros preparan un informe de manera colaborativa y armónica:● ¿Tienes listo el informe?
■ No, necesito un minuto.
● No te preocupes, puedo esperar.
■ No, tranquilo, solo incluyo unos datos y listo.
2 Un jefe a un empleado le da directrices cuando existen
demasiadas tareas pendientes y poca capacidad resolutiva por parte de dicho empleado:● ¿Has visto todas las tareas pendientes?
■ Sí, pero dudo que pueda terminarlas hoy.

ESPAÑOL C2 - Respuestas4

● ¿Cómo?

■ Que es imposible.

● Debes terminarlas y punto.

3 Una secretaria da instrucciones a una clienta que desco-

noce cómo llegar a la oficina del director:● Perdone, ¿cómo puedo llegar a la oficina del director?
■ Todo recto por este pasillo y listo.
8 Intensificación: Preocupan las cenizas y también los niveles de dióxido de azufre. / Un nuevo desbordamientodel cono principal. / El volcán ha rugido con fuerza esta
noche. / Esta madrugada lo que hemos tenido es mayor
explosividad en el volcán. / Un desbordamiento, en torno
a la una y cuarenta y cinco, que se apreciaba muy bien aefectos visuales desde aquí, desde la plaza de Tajuya. /Los nuevos aportes de lava han hecho que dos de lascoladas se expandan. / Hay episodios con una… con una
nube de ceniza importante, densa, muy negra, que vemos
desde aquí… Atenuación: En cuanto a la sismicidad enlas últimas horas, se han registrado veintidós movimientos, aunque ninguno de ellos por encima de los cuatro
de magnitud. / Los efectivos siguen trabajando sobre elterreno realizando muestras para entender el comportamiento del volcán.
9 Posibles respuestas: 1 sobresaliente, sobrecarga, sobrecoger. 2 antiarrugas, antialcohólico, antiacadémico.
3 telecomunicaciones, telediario, teléfono, teletrabajar.
4 geografía, geocéntrico, geobiología, geolocalizar. 5 neurotransmisor, neuropatología, neurociencias.
10 1 irreal. 2 ilegal. 3 impenetrable. 4 inhábil. 5 irrazonable.
6 inhabilitado. 7 impaciente. 8 inútil. 9 insustituible.
Con real y razonable se escribe "rr" para indicar el sonido
fuerte entre dos vocales (irreal, irrazonable).
11 Posibles respuestas: 2 Entonces, ¿estás de acuerdo?
3 Primero, ¿qué vamos a hacer? 4 ¿¿Cómo?? ¡¡Qué dices!!
5 ¿Crees que está enfermo? ¿Cuánto tiempo lleva así? /¿Qué piensas?, ¿es verdad?
12 Posibles respuestas: 1 Reducir las emisiones de seisgases de efecto invernadero que causan el calentamiento
global. El objetivo principal era disminuir el cambio climático. 2 Principalmente a los países industrializados. 3 Se
celebró en Kyoto, Japón. 4 Se firmó el 11 de diciembrede 1997. Firmaron 84 países. 5 Nos encontramos en un
tercer período de vigencia, de 2021 a 2031, para actuar y
cumplir el compromiso de reducir las emisiones de gases.
13 Diálogo 1: SEPE (Servicio Público de Empleo Estatal):
se lee "se, pe". ICONA (Instituto para la Conservación dela Naturaleza): se lee "i, co, na". ERTE (Expediente de Regulación Temporal de Empleo): se lee "er, te". Diálogo 2:
IPC (Índice de Precios de Consumo): se lee "i, pe, ce"; IVA(Impuesto sobre Valor Agregado / Añadido): se lee "i, va".
Diálogo 3: BOE (Boletín Oficial del Estado): se lee "bo, e". IBI(Impuesto sobre Bienes e Inmuebles): se lee "i, bi". IRPF
(Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas): se lee"i, erre, pe, efe". Diálogo 4: CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas): se lee "ce, sic".
14 1 búho: hiato. 2 guion: diptongo. 3 freír: hiato. 4 buey:
triptongo. 5 cuidado: diptongo. 6 raíz: hiato. 7 rehúso: hiato/ rehusó: diptongo. 8 capicúa: hiato. 9 apreciéis: triptongo.
15 a quinientos dos mil quinientos sesenta y uno. b seiscientos cuarenta y cinco millones ochocientos cincuenta

y dos mil doscientos cincuenta y seis. c dos mil trescientos veinticinco millones cuatrocientos ochenta y cinco mil
setecientos cincuenta y tres. d cuarenta y ocho mil cuatrocientos cincuenta y seis millones doscientos treinta yseis mil catorce. e doscientos cincuenta y ocho mil cuatrocientos doce millones novecientos sesenta y tres mil
cuatrocientos ochenta y seis. f ciento tres mil doscientos
noventa y ocho billones, setecientos sesenta y cinco mil
diecisiete millones, trescientos veintiún mil treinta y seis.

UNIDAD 2

1A 1 La exclusión consiste en dejar fuera de un lugar a

alguien. Por otro lado, la segregación no deja fuera al individuo, sino que permanece en un grupo, si bien marginado por considerarse diferente al resto. 2 La integración
fomenta que una persona forme parte de un conjunto,
aunque siga estando diferenciada por sus características
especiales. Sin embargo, en la inclusión la persona estádentro de un conjunto y en ningún momento se marcanlas diferencias con ese grupo, aunque existan. 3 Posible
respuesta: La inclusión es mejor, ya que mediante esta el
individuo se va a sentir cien por cien parte del grupo. Sin
embargo, en la integración, aunque el individuo o grupo
son aceptados, se sigue percibiendo la diferencia entre
ambos. 4 a segregación; b integración; c inclusión; d exclusión. 5 Posible respuesta: La exclusión la podemos encontrar en empresas que solo contratan a individuos con
un único perfil (por ejemplo, solo se contrata a hombresde una determinada raza y formación). La segregación seve en ambientes laborales donde es posible encontrar apersonas diferentes, pero ejerciendo un único y mismo
servicio sin ninguna posibilidad de promoción laboral(por ejemplo, en un restaurante solo es posible que undeterminado colectivo sirva el agua de bienvenida). La
integración se desarrolla en ambientes laborales que seconsideran adecuados para ese grupo y que le permiten
desarrollar sus capacidades junto a otros profesionales(por ejemplo, en un restaurante donde determinado colectivo puede desarrollar diferentes tareas en función desu progreso). En la inclusión no hay límites sociales, todaclase de individuos trabajan para la empresa, cada uno
con su cometido, pero con un mismo objetivo. 6 Posible
respuesta: El primer paso podría ser que cada empresa
tuviera un plan de inclusión y la plantilla de trabajadores
estuviera formada por una gran diversidad de individuos.
Una vez que se cuenta con perfiles variados, hay que trabajar en grupo para que toda la plantilla sea conscientedel valor y la necesidad que puede tener cada compañerode trabajo y todos juntos, con sus cualidades y defectos,
consigan los objetivos de la empresa.
1B Posible respuesta: La igualdad y la equidad han conseguido ganarse un lugar en nuestra sociedad y, gracias
a ellas, el mundo puede considerarse más justo. Le debemos a la igualdad que no exista el miedo a ser diferente
y que se continúe luchando por conseguir las mismas
condiciones, tanto laborales como sociales, para cadaindividuo. En cambio, la igualdad no es nada sin la equidad, ya que es necesario que las diferencias que nos unensean compensadas para conseguir una realidad sin barreras sociales. Por lo tanto, sí, ambas superan las barrerasESPAÑOL C2 - Respuestas

5sociales, siempre y cuando se renueve aquello que noapueste por los derechos de todos y por las herramientas
necesarias para lograrlo.
1C Sí, se utiliza el mismo concepto. La igualdad es unconcepto objetivo, mientras que la equidad es algo más
subjetivo, puesto que, aunque se apoye en datos mesurables, la interpretación de los mismos siempre dependedel punto de vista de las personas. El mayor problema es
que la persona que sale menos beneficiada siempre puede argumentar que se la está discriminando o que hay un
trato de favor a la persona que está, supuestamente, en
una situación más precaria.
1D Posible respuesta: En cuanto a la igualdad entre hombres y mujeres, en el caso de España, estamos por encima de la media de la UE, pero un poquito por debajo
de países de nuestro entorno como Francia u Holanda y,por supuesto, por debajo de Suecia. Entre los indicadores
que se miden está la salud, donde solo hay una diferencia
de 10 puntos, y bastante por debajo están el dinero y elpoder. Luego viene el trabajo: donde más diferencias seobservan es en el conocimiento y en el tiempo, con solo
un 67,9 % y un 64 % respectivamente de convergencia.
2A 1 Posible respuesta: Puede resultar llamativo que labrecha salarial continúe existiendo en nuestra sociedad.
Es sorprendente que, incluso en la jubilación, la desigualdad salarial sea una realidad porque ello implica que las
mujeres, además de percibir menos salario, tienen peores
condiciones de cotización. 2 Respuesta libre. 3 Posible
respuesta: Sería esperable considerar positiva la idea decrear una cultura de igualdad en las empresas, aunque,es cierto que la teoría siempre está clara, pero llegar a lapráctica suele ser más difícil. La sociedad convive con estos datos y, sin embargo, solo se atreve a dar pequeños
pasos. Por otro lado, también se considera muy interesante la idea de hacer un plan social para que los cuidados
puedan ser cubiertos por el Estado y la mujer se libere detoda esa presión. 4 Segregación vertical: la mujer ocupa
puestos más precarios, está en la parte baja de la escala.
Segregación horizontal: la mujer ocupa sectores y profesiones peor pagados. 5 Posible respuesta: Fuente 1: El rol
tradicional de la mujer en la sociedad ha impedido su crecimiento laboral; es, por ello, que se hace vital establecerroles igualitarios en el entorno familiar. Fuente 2: La mujer
percibe menos salario en cualquier contexto laboral. Fuente 3: La desigualdad laboral entre hombres y mujeres es
un problema mundial y, tras extraer los datos, es necesario
actuar para romper tal situación. 6 Posible respuesta: La
tecnología puede ser muy útil en el departamento de RR.
HH. Las máquinas no entienden de roles sociales o prejuicios, podemos considerar que son prácticas; por ello, una
máquina seleccionará el mejor perfil independientementedel sexo. Sí que es cierto que esta tecnología debe ser desarrollada según los parámetros de la igualdad para que
cumpla bien su labor. 7 Respuesta libre. 8 Posible respuesta: Como se comenta en estas fuentes, es necesario unplan social para que se rompan los roles que hemos ido
repitiendo hasta la actualidad. Por una parte, necesitamos
la actuación de los gobiernos para que regulen aquello que
es legislable al respecto; pero es también muy importantela educación, ya que con ella conseguiremos ir transformando lo que no funciona bien en nuestra sociedad.

2B 1 V. 2 V. 3 V. 4 V. 5 F. 6 V.
2C 1 equitativo. 2 brecha salarial. 3 techo de cristal. 4 jubila-

ción. 5 Recursos Humanos (RR. HH.). 6 movilidad interna.
3A Posible respuesta: 1 de todas formas: distanciamiento;
otra alternativa: de cualquier forma. 2 esto es: explicativo;
otra alternativa: es decir, o sea. 3 es decir: explicativo; otra
alternativa: esto es, o sea. 4 en pocas palabras: recapitulativo; otra alternativa: en definitiva. 5 dicho de otra manera:
rectificativo; otra alternativa: mejor dicho.
3B 1 c. 2 a. 3 c. 4 c.
3C Explicativos: o sea, es decir. Rectificativos: más bien,
mejor dicho, formulado en otros términos. Distanciamiento: en cualquier caso, de todos modos. Recapitulativos: enresumidas cuentas, en síntesis, resumiendo, a saber.
3D 1 c. 2 c. 3 a. 4 c.
4A En el ejemplo aportado, primeramente, tendríamos lafunción de marcador y, luego, la de verbo. Se trata, portanto, de una muestra de homonimia homógrafa (puedesonar y se escribe igual, pero con distinta función en el
discurso).
4B Posible respuesta: Se sugieren las siguientes preguntas como modelo:- ¿Es correcto "constipado" o "costipado"? La forma correcta es con n, aunque en la lengua oral no se perciba elsonido.
- ¿Es correcta la frase “El encargado le dijo a los consumidores que salieran”? No, no es correcta; la frase correcta
sería “El encargado les dijo a los consumidores que salieran”, ya que el objeto indirecto es plural (les).
- ¿Cuál es correcto: "mayor que" o "mayor a"? Lo correctoes mayor que.
- ¿El concepto de IA se escribe con mayúscula o minúscula? La expresión “inteligencia artificial” se escribe con
minúscula, pero su sigla (IA) se escribe en mayúscula.
- ¿Qué es correcto: "enseguida" o "en seguida"? Las dos
versiones son correctas, pero se usa más enseguida.
5A No se cumplieron los objetivos planteados, desapareció un departamento, subieron los impuestos, aumentode las bajas labores y se acentuó el descontento entre lostrabajadores.
5B 1 a. 2 a. 3 b. 4 a.
5C 1 A (pues causal). 2 F (pues consecutivo). 3 G (puesconsecutivo). 4 E (pues causal). 5 H (pues consecutivo).
6 B (pues causal). 7 C (pues causal). 8 D (pues causal).
5D 1 Pues fíjate: para llamar la atención del interlocutory mostrar sorpresa ante algo que se acaba de decidir,
entender… 2 Pues hombre: para mostrar incomodidad odesacuerdo. 3 Pues vaya: crítica, con un cierto tono irónico, para manifestar tu desacuerdo con la actuación dealguien. 4 Pues hombre: desaprobación, incomodidado desacuerdo respecto a la situación planteada. 5 Pues
vaya: ironía para mostrar que no estás de acuerdo. 6 Pues
fíjate: sorpresa, llamada de atención. El interlocutor se sorprende a sí mismo porque acaba de darse cuenta de algo.
5E Posibles respuestas:
Contexto 1: [Dos amigos hablan sobre trabajo]● ¿Últimamente estás trabajando mucho?
■ Pues hombre, todo lo necesario para conseguir ascender.
Contexto 2: [Una clienta y una dependienta hablan en un
comercio]ESPAÑOL C2 - Respuestas

6

● Ya ha llegado la colección nueva: voy a enseñarte algu-

nas cosas.
■ Pues fíjate que esta mañana me he acordado justamente.
Contexto 3: [Dos amigos se encuentran en la calle]● ¿Dónde vas?
■ Voy corriendo al médico, que me siento muy mal desdeanoche.
● Pues vaya, espero que no sea nada.
5F Pues nada: resignación. Pues entonces: curiosidad, ganas de saber. Pues mira: aclarar. Pues fíjate: llamada deatención. Pues eso: señalar algo próximo al hablante. Pues
la verdad: sinceridad, honestidad. Pues nada: resignación.
Posibles soluciones del cuadro INTERESANTE PARA…:
1 sirve para expresar una valoración negativa sobre otra
persona, en concreto, sobre su elegancia. 2 reacción enfática para decir que no a algo. 3 manifestamos una opinión
negativa sobre el comportamiento del amigo, lo estamos
valorando como una persona vaga. 4 manifestamos incredulidad. 5 expresamos una reacción enfática positiva.
6 reacción enfática para destacar, justamente, la falta deacción por parte de la otra persona.
6A Se forman nombres con el sufijo -ción. Posibles ejemplos: bendecir: bendición - Es una bendición el que hayas
llegado a mi vida. producir: producción - La producción dela fábrica ha disminuido. desproteger: desprotección - La
desprotección de algunos animales es una pena. reelegir: reelección - La reelección será esta tarde. subscribir:
suscripción - Tengo una suscripción a esa revista. absolver: absolución - La absolución del acusado es inminente.
asumir: asunción - La asunción de un éxito lleva su tiempo. aceptar: aceptación - La aceptación de uno mismo es
importante. retener: retención - Tienes una retención en tu
cuenta del banco. substraer: sustracción - La sustracciónde los materiales se hizo de noche. destituir: destitución La destitución del presidente es mañana. instruir: instrucción - La instrucción en la academia es muy buena. convenir: convención - Es una convención nacional las normas
de tráfico. recibir: recepción - La recepción de los paquetes es en esta sala. interrumpir: interrupción - No soporto
las interrupciones. disponer: disposición - Hay una disposición de materiales. circunscribir: circunscripción - La
circunscripción es por provincias. disolver: disolución - Ladisolución será mañana.
6B Dar: una instrucción, una bendición. Aumentar / Reducir:
una concesión, una suscripcón, una producción. Hacer: una
suscripción. Obtener: una disposición, una concesión, una
producción Realizar: una disposición, una instrucción, una
suscripción, una producción, una convención, una disolución. Rechazar: una reelección, una dimisión, una concesión,una suscripción, una bendición, una convención. Celebrar:una reelección, una dimisión, una bendición. Convocar:
una disolución. Presentar: una disposición, una dimisión,una disolución. Establecer: una concesión.
Todos ellos designan una acción expresada por el verbo
del que proceden.
6C 1 dio la bendición. 2 presentó la dimisión. 3 redujo la
producción. 4 realizarán las disposiciones. 5 dieron las
instrucciones. 6 celebró la reelección. 7 Hizo / Realizó lasuscripción. 8 rechazar las convenciones. 9 obtuvieron las
disposiciones. 10 presentó / realizó la disolución.

6D 1 concesión. Intrusos: denegar, rechazar. 2 cesión.
Intrusos: empezar, iniciar. 3 intromisión. Intrusos: despreocuparse, desatender. 4 inclusión. Intrusos: desglosar,
excluir. 5 reversión. Intrusos: carecer, faltar. 6 represión.
Intrusos: exteriorizar, fomentar. 7 dimisión. Intrusos: iniciarse, especializarse. 8 expulsión. Intrusos: admitir, reintegrar. 9 distensión. Intrusos: tensar, crispar. 10 difusión.
Intrusos: ocultar, disimular.
7A 1 B. El tema es la arquitectura moderna y sostenible.
2 C. El tema es el abandono del medio rural. 3 D. El temaes el ahorro del tiempo con el transporte público de alta
velocidad. 4 A. El tema es la reducción de contaminación
con el uso del transporte público.
8A a 3 (No creo que). b 2 (Me molesta que), 5 (no me preocupa que), 6 (Siento que). c 4 (Me parece mal que), 6 (esfundamental que). d 16 (No… nada). e 1 (Me dijo que),
7 (Le sugería… que). f 8 (Es probable), 9 (Probablemente).
g 15 (hasta que). h 14 (alguien que). i 1 (para que), 2 (paraque), 13 (para que). j 10 (Pese a que). k 12 (Si). l 5 (Conque), 11 (Siempre que).
8B a 2. b 3. c 1. d 7. e 8. f 6 y 12. g 5. h 11. i 10. j 4. k 9.
8C Posibles respuestas: 2 No considero que sea acertada
esa opinión, ya que la asistencia a clase, en la mayoría delos casos, es muy productiva y es la base para adquirir elconocimiento. 3 Es posible que las medidas actuales den
sus frutos en el futuro, pero no creo que debamos adelantar acontecimientos. 4 Es triste que los humanos secansen y abandonen a los animales de los que se habían
responsabilizado.
8D 1 Un infinitivo compuesto precedido de la preposición
de es otra manera de expresar condición (hipótesis imposible). 2 (aunque, pese a que, a pesar de que) + adjetivo +y todo es una expresión concesiva. 3 Que + verbo en presente de subjuntivo es una forma de expresar condición: si
en el futuro hace eso, automáticamente va a pasar lo otro.
4 La reduplicación sobreentendida del verbo en subjuntivo,
diga o no (diga) la verdad, es otra forma de expresar concesión. Equivale a aunque (no) diga la verdad. 5 Como +verbo en subjuntivo sirve para expresar condición cuando
esta es una amenaza. Otros ejemplos: Como llegues tarde…; Como suspendas… 6 El verbo seguir en imperativo: es
una alternativa a la condición. Otro ejemplo: si sigues así,te quedarás sin dinero. 7 La reduplicación en subjuntivo(puede ser en afirmativa o en negativa) es otra forma deexpresar concesión. 8 El futuro expresa probabilidad, pero
también concesión. Equivale a aunque digas / dices, todo
el mundo crea / cree…
8E Posibles respuestas: De haberlo sabido, te habría llamado antes. Que se atreva a decir la verdad. Quiera o noquiera, tendrá que venir al viaje. Como siga así, no conseguirá sus sueños. Sigue por ese camino y sabrás todas las
respuestas. Prepare lo que prepare, siempre se quejará.
9A Usos incorrectos: 1 376.863 (lo correcto es: 376 863).
2 …después de la crisis?. (lo correcto es: …después de lacrisis?). 3 O.M.T. (lo correcto es: OMT). 4 1.410/1995 (locorrecto es: 1410/1995 ). 5 …en julio. (lo correcto es: …en
julio). 6 …según “Nikkei.” (lo correcto es: …según “Nikkei”.).
Reglas: 1 a. 2 a. 3 a. 4 a. 5 a. 6 b.
9B Usos correctos del punto: 2, 4, 7, 11, 12, 15. Usos incorrectos del punto: 1, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 13, 14.

ESPAÑOL C2 - Respuestas

7

9C Posibles respuestas de ejemplos reales incorrectos:

Ejemplo 5: [titular de periódico] Por qué el acuerdo es mucho más que un pacto presupuestario. Ejemplo 8: Asesora-

mos a las empresas para el cumplimiento de la Ley General de los Derechos de las Personas con Discapacidad y desu inclusión social (RD1/2.013). Somos entidad receptora
de donaciones como Medida Alternativa.
10A 1 F. 2 F. 3 V. 4 F. 5 V. 6 F. 7 V. 8 F. 9 F. 10 F.

10B

Entre paréntesis
Se abren y se cierran. Compiten con ellos la raya o el guion
largo y tienen como pariente el corchete o paréntesis cuadrado. Paréntesis, como término, empezó usándose para
dar nombre a un inciso dentro de la frase. Pero acabó designando también a un signo ortográfico doble que se extendió a partir de los Siglos de Oro; lo cita Alejo Vengas ensu Tratado de ortografía de 1521. Luis Alfonso de Carvallo, en un libro de defensa de la poesía titulado El cisne deApolo (1622), lo explicaba así (llamándolo la paréntesis,
sí, en femenino) (…).
Dos paréntesis juntos se parecen a un mundo vacío (),que solemos rellenar con algo que queremos aislar delconjunto de la frase con un andamio más alto e imponente que la coma. También tiene otros usos. En una representación teatral, las acotaciones se introducen entre
paréntesis y con la letra en cursiva. Pongamos por caso
este texto inventado:
LA AUTORA: Tú, que estás leyendo esta Una lengua muy
muy larga, ¿eres de los que usan paréntesis?
11 1 El texto habla del esfuerzo que ha hecho la comunidad docente por adaptarse a la situación de la enseñanza a distancia, el paso de la educación presencial a una
de tipo no presencial. Sin apenas recursos, los docentes
han conseguido llevar a cabo su labor. Además, hace referencia a la importancia de las relaciones humanas enel ámbito educativo. 2 La autora aporta su punto de vista
narrando su situación personal. Se encuentran en el texto
expresiones y verbos que introducen la opinión, por ejemplo: en mi caso, desde mi perspectiva o considero. 3 Losargumentos en los que se apoya la opinión de la autora
son experiencias reales que ella misma ha vivido. Narra
una situación personal que coincide con otros agentes dela sociedad educativa. 4 El texto tiene como finalidad dara conocer una realidad en la que se vieron envueltos losdocentes. Asimismo, hace referencia a la carencia del factor humano que caracterizó la situación y que, en cambio,
se considera tan necesario. 5 El texto es un artículo deopinión que tiene un tono crítico, ya que habla de la falta
de recursos de los docentes y de la rápida adaptación quellevaron a cabo. 6 Respuesta libre.
12A El eslogan es un juego de palabras irónico que refleja
muy bien la realidad. Estar molido es una expresión que se
emplea cuando se ha hecho un trabajo duro y se está cansado. Por lo tanto, el eslogan nos dice que, para tomar un
café, no necesitamos aprovecharnos de otras personas,
ya que se puede tomar un café de comercio justo.
12B Posibles respuestas: Infografía 1: 1 Para una mayor
durabilidad de la ropa es crucial reducir su consumo. Pieles
de curtición vegetal. Embalaje y transporte sostenible. 2 No
ser discriminados. El derecho a la promoción y formación

profesional en el trabajo. El respeto a la intimidad. 3 Lastiendas de moda sostenible y segunda mano. El comercio
justo. Las compras en establecimientos locales. Infografía
2: 3 Los envases que usemos tienen que ser reciclables.
4 Hay que evitar el uso productos químicos. 5 Hay que evitar el plástico de un solo uso. 6 Es fundamental usar la bicicleta, caminar o el transporte público. 7 Se debe reutilizar elpapel. 8 Tenemos que cuidar la flora y la fauna. 9 El consumo debe ser en nuestra localidad y alrededores. 10 Se hacenecesario el empleo de energías renovables.

SUPLEMENTO
1 Posibles respuestas: 1 Pablo Pineda es malagueño, tie-

ne 49 años y es maestro por formación, pero también elprimer europeo con síndrome de Down con una carrera
universitaria. Es el cuarto hijo de una familia que siempre creyó en él y lo animó a luchar por sus deseos. Además, ha participado en una película y también es autor
de un par de libros. Su vida gira en torno a la inclusiónde las personas con discapacidad, dando conferencias,
asistiendo a mesas redondas, divulgando la importancia
y la necesidad de hacer una sociedad más inclusiva, etc.
Desde 2010, está vinculado a la Fundación Adecco, de laque es embajador. Realmente es una persona que rompe
moldes; es un ejemplo a seguir por todos, por sus ganas,su entusiasmo y su motivación. Está claro que ha sabido superar sus dificultades y convertirse en un referentepara la inclusión. Sin duda, se necesitan más personascomo él para hacer una sociedad más diversa y más inclusiva. 2 Es una fundación dedicada a generar empleo apersonas con capacidades diferentes o en riesgo de exclusión social. Y es obvio que se necesitan organismos
como este, pues aún falta mucho para que la sociedad
sea realmente justa y no se den casos de discriminación,
exclusión o segregación. 3 Buscan la opinión de todos, tal
y como se deduce de la frase: "queremos que tú también
formes parte de nuestro reto". Ese "tú" es un tú impersonal que se refiere a cualquier persona que lea el artículo.
4 La integración social y laboral de personas con discapacidad. 5 No lo sabemos, pues lo que nos piden son 140
caracteres máximo.
2 Orden: C-B-D-A.
1 En definitiva; 2 de todos modos; 3 es decir / o sea / esto
es; 4 es decir / o sea / esto es; 5 es decir / o sea / esto es.
4 1 Esa es una enfermedad que afecta a los huesos, osea, es una enfermedad ósea y, ade­más, está catalogada como enfermedad rara. 2 En cuestiones de paridad,
en esta empresa, no está todo escrito, o sea que ya puedes ir pensan­do en la redacción de un nuevo convenio laboral. 3 Te mandarán una nueva citación, o sea que tendrás que volver a declarar en breve, así que yo no daría eltema por terminado. 4 Te dije que volvieras a buscarla, osea que no entiendo por qué desapareciste sin ni siquiera avi­sarla. 5 Los problemas óseos de la vejez empiezan
con los malos hábitos en la juventud, o sea que, si eres
inteligente, empezarás a cuidarte ahora. 6 Ya no puedo
soportar tu actitud, o sea que márchate y no vuelvas.
5 1 e. 2 d. 3 a. 4 c. 5 f. 6 b.
6 1 d. 2 a. 3 c. 4 b.

ESPAÑOL C2 - Respuestas87 Posibles respuestas: 1 Pues hombre, no estoy de acuer-do. Si se ha tomado una decisión, es para ponerla en práctica inmediatamente. 2 Pues vaya, es una decepción que
las empresas no pongan en práctica un plan de inclusión.
3 Pues fíjate que puede ser un buen avance. 4 Pues vaya,
es importante ampliar el foco y centrarse en aspectos
que, además, son cruciales.
8 Posibles respuestas:
1 ●Han cambiado el horario del tren.
■ Pues nada / Pues vaya, ahora tenemos que esperar.
2 ● No quiero ir a la playa.
■ ¿Pues entonces qué quieres hacer?
3 ● ¿Para qué sirve este utensilio?
■ Pues mira, puedes picar cualquier alimento.
4 ● Parece que los muebles están muy nuevos.
■ Ya, pues fíjate en este, está muy viejo.
9 Posibles respuestas: 1 División administrativa, militar,electoral o eclesiástica de un territorio. 2 Desunión de laspartes de un todo. 3 Descuento de una cantidad de dinero
en un pago para el abono de impuestos. 4 En un centro dereunión, dependencia u oficina donde se registran y se informa a los clientes, asistentes o participantes. 5 Liberar a
un acusado de una condena. 6 Robar sin violencia.
10 1 b. 2 a. 3 b. 4 c. 5 a. 6 c.
11 1 B. 2 A. 3 A. 4 B.
12 Posibles respuestas: 1 El primer porque indica finalidad, por esta razón se usa subjuntivo. El segundo porqueindica la causa y va en indicativo, como todas las oraciones causales. 2 En ambos casos, el verbo que sigue a la
preposición por / para va en infinitivo, puesto que esto es
una exigencia gramatical de las preposiciones. La interpretación última de la frase, como causal o final, dependerá del contexto, pues con ambas preposiciones se pueden
sobreentender ambos valores. Es decir, si yo digo: Te insulto por / para saber cómo reaccionarías en una situación
difícil puede significar porque quería saber o para saber,pero, por el contexto, ambas, tanto el por como el para,
tendrían un valor más causal, puesto que estamos buscando las causas de tu reacción; mientras que, en la segunda, nos fijamos más en las consecuencias y, por tanto, ambas preposiciones tienen un valor más de finalidad.
3 En la primera opción, la estructura no sea que tiene valor
condicional; en cambio, en la segunda, tiene valor final.
13 1 va; pone; fuera. 2 compre. 3 sabemos. 4 pueda.
5 quiera. 6 tuviera; creo. 7 pida; estés; haga. 8 haces; teasustas; implica. 9 tengan; dicen. 10 te da.
14 1 10.04.2021 (otra posibilidad es: 10-04-2021 o
10/04/2021); 2 10.5 = 50 (otra posibilidad es: 10 x 5 = 50); 3
El Sr. Sánchez compareció anoche en RTVE.; 4 Vivimos en el
4.º piso de la calle Conchas; 5 20 000 personas perdieron su
trabajo en 2008.; 6 Diferentes compañías hoteleras (Barceló,
Meliá, NH, Riu, etc.) se verán obligadas a reducir su personal.

UNIDAD 3

1A 1 F. 2 F. 3 V. 4 F.
1B 1 f. 2 g. 3 a. 4 e. 5 d. 6 i. 7 h. 8 c. 9 b. 10 j.
1C 1 aerofobia. 2 logofobia. 3 sofofobia. 4 agorafobia. 5
filofobia. 6 macrofobia. 7 logicomecanofobia. 8 claustrofobia. 9 zoofobia. 10 somnifobia.

1E 1 Agorafobia. 2 Fobia específica. 3 Fobia social. 4 Fobia social. 5 Fobia social. 6 Fobia específica.
2A 1 Miedo a estar incomunicado por falta de móvil y deacceso a redes sociales. Nomofobia. 2 Es un préstamo
lingüístico procedente del inglés: no mobile phone. 3 Nerviosismo, ansiedad y angustia producidos por no tener unteléfono móvil disponible. 4 Usar las redes sociales másde dos horas al día o tener más de 500 amigos online.
5 La edad recomendada es en torno a los 13 años, aunque depende del nivel de maduración de cada niño. 6 Los
alumnos de educación secundaria (ESO) deben dejar sus
móviles en la taquilla. Los alumnos de Bachillerato aprenden sobre los usos académicos y lo utilizan en las clases
con fines educativos.
3B Posibles respuestas: 1 Rayuela, Los Reyes, Bestiario…
2 Alejo Carpentier (Los pasos perdidos, Los fugitivos), Elena Garro (Un traje rojo para un duelo, Un corazón en un
bote de basura), Gabriel García Márquez (Cien años de soledad, Doce cuentos peregrinos), Isabel Allende (La casa
de los espíritus, Más allá del invierno), Jorge Luis Borges(Ficciones, El Aleph), Carlos Fuentes (Aura, Diana o la cazadora solitaria), Mario Vargas Llosa (La ciudad y los perros,
Historia secreta de una novela), entre otros. 3 Son correctas las afirmaciones a, b y d.
3C 1 d. 2 c. 3 a. 4 f.
Algunas estrategias:- Inicio de la oración en mayúscula o minúscula en función de la oración previa en el texto.
- Consecuencia lógica de la información de la temática
previa y posterior.
- La puntuación.
- La necesidad de un verbo o de un nombre, de una frase
subordinada…
3E 1 Respuesta libre. 2 Sí. Tiene una estructura circular.
Introducción: desde “Había empezado a leer…” hasta “… lacabaña del monte.“. Desarrollo: desde “Primero entraba lamujer…” hasta “…Empezaba a anochecer”. Conclusión: desde “Sin mirarse…” hasta el final del cuento “…sillón leyendo
una novela”. 3 Dos planos: el plano real protagonizado por
el hombre que lee desde el sillón de su casa una novela, y el
plano ficticio que se corresponde con el contenido de la novela que está leyendo. Si bien ambos planos se entrelazan
al final del cuento, lo que nos produce el gran impacto final
como lectores. 4 Respuesta abierta. 5 Sí. La descripciónde las escenas y las imágenes es muy detallada, de forma
que el lector puede crearse una imagen muy clara y nítida,casi como una fotografía de la historia. Frases como: “dejóque su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde” o “los cigarrillos seguían al alcance de la mano,que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles” ayudan a crear esa sensación fotográfica durante la lectura. 6 El texto es una narración, pero en laque la descripción es un factor de gran importancia.
3F 1 Para describir el estado de ánimo en el que llega lamujer y no su carácter. 2 Sí. En ese caso recelosa es unadjetivo calificativo que modifica al sustantivo y que implica que ese es su carácter.
4B Título de la obra: “Espantos de agosto”, Doce cuentos
peregrinos. Autor: Gabriel García Márquez. Año de publicación: 1992. Movimiento literario: el realismo mágico.

ESPAÑOL C2 - Respuestas

9Género: cuento. Tema: terror. Sinopsis: un matrimonio y sus

dos hijos visitan a un escritor en su castillo renacentista.
La historia de que en el castillo habita un fantasma lesparece muy divertida, pero se sorprenden con lo que
ocurre durante la noche. Ubicación espacio-temporal: en la
campiña de la Toscana. Momento temporal en la época
contemporánea.
4C Posibles respuestas: 1 Momento de inflexión: “Mientras lo hacíamos, bajo un cielo malva con una sola estrella, los niños prendieron unas antorchas en la cocina, y se
fueron a explorar las tinieblas en los pisos altos. Desde lamesa oíamos sus galopes de caballos cerreros por las escaleras, los lamentos de las puertas, los gritos felices llamando a Ludovico en los cuartos tenebrosos. Fue a ellos
a quienes se les ocurrió la mala idea de quedarnos a dormir. Miguel Otero Silva los apoyó encantado, y nosotros
no tuvimos el valor civil de decirles que no”. Los niños son
los que, inconscientemente, cambian el devenir de la historia al sugerir quedarse a dormir. 2 En las dos escenas se
describe el mismo espacio físico (están en el castillo deLudovico) y se hace referencia a los mismos elementos:
el olor a fresas, las cenizas de la chimenea, el retrato delcaballero, etc. Sin embargo, en el primer fragmento reina
un tono romántico, donde el personaje disfruta de la visita
y del entorno, pero se considera un invitado que observa
desde la distancia un lugar; mientras que en el segundo
fragmento este mismo escenario se ha transformado en
un entorno fantasmagórico y aterrador del que forma parte. Lo que cambia es, entonces, la postura psicológica delpersonaje con respecto al entorno. 3 Sensaciones positivas: mágico, florentinos, recientes, recién. Sensaciones
aterradoras: sombrío, pavoroso, sacrificada, triste, polvorientas, maldita. 4 La descripción (donde la acción está
estática y se nos ofrece una fotografía de la escena) se
expresa en pretérito imperfecto: “estábamos tan cansados…”, “mi esposa navegaba en el mar…” (= estaba dormida); y también a través de oraciones adjetivas (“que nos
dormimos muy pronto, en un sueño denso y continuo…”).
Por otro lado, las partes narrativas (donde la acción avanza y la historia evoluciona) se expresan en pretérito indefinido: “nos dormimos muy pronto”, "y desperté después delas siete”, “Qué tontería –me dije–”.
5A Posibles respuestas: 1 El relato pertenece al género
de suspense. 2 El título pretende ya crear un ambiente desuspense y tensión para el lector, antes incluso de que
empiece a escuchar. 3 Ellos son gente desconocida, peroque, de alguna forma, quieren atraparla. Además, pareceque ellos tienen poderes y algún tipo de inteligencia superior. Los escenarios que aparecen en este fragmento sonla comisaría, el Hospital de la Paz, lugares en el exterior y
una clínica.
5B 1 a. 2 c. 3 b. 4 c. 5 a. 6 c.
5C 1 Encontrar unas fotos. Cuando está recogiendo lascosas de su becaria fallecida, encuentra unas fotos desus reportajes y de los reportajes de la protagonista y jefa
de Mónica, Victoria. En todas las fotos aparece Mónica,
siempre con la misma edad y mirándola a ella. 2 Son periodistas. 3 Porque mira en el buzón para comprobar laidentidad. 4 Porque en la actualidad, con las redes sociales, sobre todo para una persona joven, lo normal es compartir cosas de la vida privada de cada uno y es muy raro

mantener un secreto total sobre tus orígenes, familia…
5 Allanamiento de morada. 6 Todo es blanco y está completamente vacío, salvo por un portátil también blanco y
un frigorífico en el que todo está muy ordenado. En sus
armarios pasa lo mismo: todo guardado y perfectamente
colocado y ordenado.
5D Posibles respuestas: 1 Presenta una estructura evocativa. Hace referencias al pasado cuando Juana habla
con voz joven o habla su abuelo. Y en distintos momentos temporales. Entre carta y carta se vuelve al presente.
2 Descripción: “Enciendo la luz. Todo es completamente blanco”, “un portátil: también es blanco. Está abierto
encima de la mesa”. Narración: “Allá voy. Me meto en el
ascensor.”; “no debería entrar por mucho que tenga lasllaves”, “Yo no me quedo sin saber de qué va todo esto”.
3 Humor: “Esta chica vivía en un laboratorio o alguna cosa
parecida”. Ironía: “Y dejó sus llaves junto a fotos en las que
salía yo”. Sorpresa: “no tenía Facebook, no tenía ninguna
información en ninguna parte… Una persona joven comoella…: es que no es normal"; "No hay ni un cuadro ni una
planta o una foto. Nada. No hay nada"; 4 Victoria acude
a casa de Mónica, su becaria muerta; quiere indagar enel caso antes de dar la voz de alarma. Parece que Victoria no conocía mucho a Mónica, apenas sabe nada de su
vida. Al llegar a la vivienda de Mónica, duda si entrar en su
apartamento o no, ya que nadie le abre. Finalmente decide entrar en la casa de Mónica, observa el entorno y le llama la atención un portátil blanco que está sobre la mesa.
Va caminando por toda la estancia y observa que todo
está perfectamente ordenado y que apenas tenía objetos.
De repente, Victoria ve a una persona en la estancia queparece estar esperándola y sabe quién es ella. Juana, lapersona que aparece, le da un cuaderno a Victoria que tiene que leer; además, indica que Juana está muriendo enel Hospital de La Paz. Leyendo el cuaderno ella comprenderá todo lo ocurrido. Victoria se siente desconcertada,no sabe si Juana ha sido una alucinación como en otras
ocasiones. Esos cuadernos esconden las verdades sobre
los ciclos de la historia, el origen de la vida y la presencia
de seres de otro mundo; y Victoria puede compartir toda
esta información, pero los poderes fáticos intentarán impedirlo.
6A 1 Ser; es; es; estar. 2 Estar; es. 3 ser; estar; es. 4 Es; ser;estar. 5 ser; estar. 6 Ser; es; estar. 7 eres; soy; estoy. 8 ser;estar.
7A 1 Es. 2 son. 3 es. 4 es. 5 estaba. 6 Es. 7 era. 8 era.
9 está. 10 es. 11 es. 12 fue. 13 Estaba. 14 son. 15 son.
16 están. 17 es.
Se trata de la escritora Isabel Allende.
Información de interés:- Obras: La casa de los espíritus (1982); Eva Luna (1987);
Paula (1994).
- Estilo literario: este estilo está enmarcado dentro delllamado Post-Boom o Novísima Literatura, que se caracteriza por una escritura realista, aunque con connotaciones mágicas, de fácil lectura y con referencias a la cultura
local.
7B Ser: profesión: es escritora / era diplomático; nacionalidad: es chilena; cualidad: son bastantes duros / era muy
joven / su mayor éxito es; identidad: es miembro de la Academia / es "una eterna extranjera" / es sobrina / es una deESPAÑOL C2 - Respuestas

10las grandes escritoras / es una mujer con una trayectoria;
materia: son una mezcla fantástica de imaginación; existencia de un evento: fue el revés más duro; posesión: sonsuyos. Estar: perífrasis estar + gerundio: estaba trabajando
en la embajada de Chile; valoración: está claro; estado deánimo: estaba cansada de vivir; resultado de un proceso:
sus obras están traducidas.
7C 1 c. En este caso ambas opciones, “ser duro” y “estarduro”, son posibles, pero el significado de cada caso es diferente. “Ser duro” hace referencia a un comportamientoo a una actitud relacionados con el carácter; en cambio,“estar duro” es un estado que se emplea en referencia,
fundamentalmente, a alimentos (El pan está duro). 2 b. En
este caso ambas opciones son correctas, pero el cambio
de verbo implica un significado ligeramente diferente. “Serjoven” equivale a tener pocos años de vida; frente a “estar
joven”, que equivale a conservarse bien para los años que
se tienen. 3 a. En este caso la única opción válida es “estarcansado”. “Estar” marca aquí un estado físico. Además, eladjetivo “cansado” no permite expresarse a través del verbo ser, que marca una propiedad del objeto o del individuo.
8A 1 embarazada. 2 abierto. 3 listo. 4 improbable. 5 tranquilo. 6 necesario. 7 simpático. 8 oscuro. 9 indudable.
10 probado.
Solo ser: improbable, necesario, indudable. Solo estar: embarazada, probado. Con ser y estar: "abierto" implica un cambio de significado profundo según se use con un verbo o
con otro, ya que "ser abierto" implica una característica /
propiedad psicológica de las personas, mientras que "estar
abierto" implica un estado físico: La puerta está abierta / El
cartón de leche está abierto). En el caso de "listo" también
hay un cambio significativo de significado; por un lado, "serlisto" se refiere a la inteligencia de las personas; por otro,"estar listo" hace referencia a estar preparado). Los adjetivos "tranquilo", "simpático" y "oscuro" no presentan diferencias de significado tan marcadas; se trata de una cuestiónde estado permanente (ser) o transitorio (estar).
8B Posible respuesta: Hablamos de estructuras semiatributivas o semipredicativas cuando la oración está compuesta por un verbo predicativo que puede reemplazarse
por uno copulativo (ser, estar o parecer); es el caso delejemplo 1. Hablamos de construcciones nominales atributivas cuando tenemos un sintagma nominal ambiguo,
pues es susceptible de ser interpretado de dos maneras
diferentes: el significado más literal hace referencia a una
posesión que alguien tiene y sería simplemente una estructura nominal; ahora bien, cabe otra interpretación, laatributiva, de manera que lo que antes era interpretadocomo una posesión, ahora se ve como una representación
específica de alguna característica que identifica a la persona de la que se está hablando; es el caso del ejemplo 2.
1 La vecina tiene una mascota muy ruidosa (significado
más literal). La vecina es odiada por el resto de la comunidad; de ahí, el uso del insulto La vecina es una perra, quees la forma peyorativa de referirnos a alguien (significado
menos literal: se utiliza el verbo ser). 2 El vecino tiene unzorro y el alcalde, un burro. Esto es, ambos tienen mascotas (significado más literal). El vecino es un zorro y elalcalde, un burro: es decir, el vecino es una persona muy
astuta y lista, y el alcalde, por el contrario, es un bravucón(significado menos literal: se utiliza el verbo ser).

9 1 Es (detrás va un sustantivo: joven precedido de artícu-

lo se nominaliza y ser se usa para identificar a alguien enconcreto); está; está (ambas hacen referencia a estados
concretos). 2 Es (solo ser es posible; al usar el artículo
indeterminado la función del verbo es identificar y dicho
artículo nominaliza el adjetivo viudo). 3 Es / Está (ambos
son posibles: ser viudo implica que se identifica con ese
estado y no quiere volver a casarse; estar viudo no tieneese matiz, simplemente es su estado y podría cambiar
en un momento dado.); es (ambas hablan de características); está (se refiere a su aspecto físico actual, susceptible de cambios). 4 está (al decir ahora implica que es
un estado y es de esperar que la persona vuelva a ver denuevo). 5 es (existencia de un evento); está (ubicación);es (identificación); está (estado); es (identificación). 6 es(solo ser es posible porque se expresa propiedad o característica); estamos (solo estar es posible porque aquíse expresa un estado). 7 son (solo ser es posible porqueel adjetivo alto expresa una propiedad / característica delas personas); está (solo estar es posible porque se trata
de un estado en el crecimiento). 8 está; está (en ambas
situaciones solo estar es posible porque se refiere a unestado); es (descripción de una característica). 9 Estáis(solo estar es posible porque se refiere a estado); es (soloser es posible porque expresa propiedad o característica).
10 Está (solo estar es posible porque se representa estado). 11 era (profesión). 12 Es (descripción de una personalidad). 13 Es (verdad es un nombre); está (estado).
14 Estamos (solo estar es posible para la introducción defechas con preposición: es enero = no hay preposición).
15 Es (solo ser es posible porque la oración tiene función
de identificación; uso de artículo indeterminado).
10A Posibles respuestas: La disciplina: disciplinado/a, organizado/a, obediente. La generosidad: generoso/a, dadivoso/a, derrochador(a). La amabilidad: amable, servicial.
La honestidad: honesto/a, sincero/a, directo/a.
10B Posibles respuestas de adjetivos: tenacidad: tenaz(positivo), empecinado/a (negativo). sensibilidad: sensible(positivo), sensiblero/a (negativo). libertad: libre (positivo),
libertino/a (negativo). fortaleza: fuerte (positivo), agresivo/a (negativo). flexibilidad: flexible (positivo), relajado/a(negativo). espontaneidad: natural (positivo), irreflexivo/a(negativo). curiosidad: curioso/a (positivo), cotilla (negativo). autoridad: firme (positivo), autoritario/a (negativo).
11A Ser un don juan: significa “ser un hombre al que leinteresa mucho conquistar al mayor número posible demujeres: no le interesan los sentimientos ni las relaciones, solo el mero hecho de la conquista, en una especie
de competición consigo mismo y con otros posibles donjuanes”. Viene de la obra El burlador de Sevilla, de Tirso de
Molina, empleada también en la obra Don Juan Tenorio,de Zorrilla. Ser una celestina: significa “ser una persona que
hace de intermediaria para que otras dos inicien una relación de pareja, es decir, que ayuda a que dos personas
empiecen una relación amorosa”. Viene de La Celestina,
de Fernando de Rojas. Ser un quijote: significa “ser alguien
sumamente idealista que cree que todo se puede cambiar y mejorar para lograr que el mundo sea un lugar más
amable y justo”. Viene de Don Quijote de La Mancha, deMiguel de Cervantes.

ESPAÑOL C2 - Respuestas1111B Posibles respuestas: 1 egoísta, narcisis­ta, agresivo/a,

empecinado/a, temerario/a, voluntarioso/a. 2 inocente,cándido/a, iluso/a. 3 estricto/a, impositivo/a, recto/a.
Posibles soluciones del cuadro INTERESANTE PARA…:
1 Alguien me está esperando porque nos vamos juntos
a un sitio. Por mi parte, estoy terminando de arreglarme.
2 Si alguien me pregunta qué voy a hacer y le comento queestoy a punto de salir de casa. 3 Para dejarle a la otra persona toda la responsabilidad de una elección, aunque noestamos muy contentos con la situación. 4 En una cena ala que me acompaña una amiga muy simpática a la quelos demás no conocen. 5 Al salir del cine comentando una
película que nos ha gustado mucho ("la caña" siempre
hace referencia a algo fuerte, intenso). 6 Para recriminara otra persona que se le haya olvidado algo importante;
por ejemplo, la vemos tomando café, pero no ha asistido
a la reunión programada previamente y al preguntarle alrespecto, dice que se le olvidó. 7 Para referirnos a algoque es otra cosa muy diferente. Están haciendo algo rápido, algo, en principio, fácil, pero cuando sale el tema dela presentación uno de los dos interlocutores señala que
eso es un tema complicado…, más largo, más difícil y alque hay que dedicarle más tiempo. 8 En una situación enla que es mejor no decir nada a una tercera persona (a uncolega de trabajo, por ejemplo, que está muy enfadado
hoy y, por tanto, no va a ser nada receptivo). 9 Va a celebrar una fiesta y no ha reparado en gastos, está siendo
muy generoso con toda la organización: buena comida,
buena bebida, buen emplazamientos… Se está gastando
mucho. 10 Mismo contexto que para "está que bufa" (8).
11 Últimamente una persona está más generosa y atenta que nunca. 12 Puede ser que estemos muy cansados
o que nos hayamos tomado una copa de más…; el casoes que ya hemos perdido totalmente la concentración ydecimos muchas tonterías. 13 Personas sumamente eficientes en su trabajo.
12A Posible respuesta: El autor intenta representar una
escena idílica entre los amantes. Un momento de reposo
y calma, donde solo se dedican a disfrutar de la bellezadel entorno y la compañía del otro.
sustantivo + adjetivo: orilla amena, agua limpia y serena.
adjetivo + sustantivo: apartada orilla, sencillos olores, campesinas flores.
12B 2 cosa cierta: se refiere a una cosa verdadera; ciertas personas: similar a "algunas personas", casos particulares dentro del gran grupo que conforma la población.
3 fantástico libro: hace referencia a la calidad de la obra
literaria; literatura fantástica: en referencia al género literario, en este caso de fantasía. 4 gran familia: en referencia a la clase social de la familia, una familia de abolengo; familia grande: "grande" aquí describe el número
de integrantes o personas que conforma el conjunto dela familia. 5 pobre hombre: significa que es un hombre
digno de lástima; hombre pobre: hace referencia a la pobreza económica de la persona y a su falta de recursos.
6 precioso collar: "precioso" se refiere a la belleza de lapieza y a su calidad estética; piedras preciosas: designaa un conjunto de minerales considerados de gran valor,como el diamante o la esmeralda. 7 única pieza: significa
que solo existe una pieza de esta tipología o tipo; colección única: expresa la altísima calidad de las piezas que lacomponen. 8 serio problema: hace referencia a un problema de mucha importancia que posiblemente será difícil
de resolver; trabajador serio: expresa una característicade personalidad del trabajador que siempre lleva a cabo
su labor con diligencia.
13A 1 a. 2 b. 3 d. 4 c. 5 g. 6 e. 7 h. 8 j. 9 i. 10 k. 11 l. 12 m.
13 f.
13B Grado neutro: manirrota, sociable, amable, tranquila,
magníficas, simpático, agradable, encantadora, guapa,
morena, espectacular, cortito, corto, largo, casera. Grado
comparativo: tan buena amiga … como. Grado superlativo:
muy generosa, muy generoso, muy buen amigo, muy importante, simpatiquísima, de lo más elegante, chulísimo,
nerviosísimo.
14A Superlativos en -érrimo: libérrimo/a; misérrimo/a; pulquérrimo/a; salubérrimo/a. Superlativos con cambio de raíz:
antiquísimo/a; benevolentísimo/a; notabilísimo/a; fidelísimo/a; nobilísimo/a; valentísimo/a; sapientísimo/a; probabilísimo/a; sacratísimo/a.
14B 2 ciertísimo (forma popular / certísimo/a (forma culta: más apropiado en este contexto por ser más formal).
3 recientísimos (forma popular) / recentísimos (forma
culta: más apropiado en este contexto por ser más formal). 4 fuertísima (forma popular: más apropiado en estecontexto por ser más informal) / fortísima (forma culta).
5 gruesísimos (forma popular: más apropiado en estecontexto por ser más informal) / grosísimos (forma culta). 6 nuevísimos (forma popular) / novísimos (forma culta: más apropiado en este contexto por ser más formal).
7 tiernísimo (forma popular: más apropiado en este contexto por ser más informal) / ternísimo (forma culta). 8 valientísima (forma popular) / valentísima (forma culta: másapropiado en este contexto por ser más formal).
15A 1 La concordancia o no entre el adjetivo y el sustantivo. 2 Ambas construcciones se aceptan, pero existendiferencias en el matiz. 3 La forma en la que el adjetivo
concuerda con el sustantivo es más formal, y aquella enla que el adjetivo es independiente es más coloquial.
15B Posibles respuestas: LECTOR 1 (se tiende a la formalidad; por tanto, serían recomendables las formas más
formales). 2 muy nuevos / novísimos / nuevísimos / delo más nuevos / de lo más nuevo; 3 muy acertadas / acertadísimas / de lo más acertadas / de lo más acertada.
LECTOR 2 (se tiende a la coloquialidad; por tanto, serían
recomendables las formas menos formales). 4 muy aburridas / aburridísimas / de lo más aburridas / de lo másaburrido; 5 muy pobre / paupérrima / pobrísima / de lo
más pobre. LECTOR 3 (se tiende a la formalidad; por tanto,serían recomendables las formas más formales). 6 muyvariados / variadísimos / de lo más variados / de lo másvariado; 7 muy curiosos / curiosísimos / de lo más curiosos / de lo más curioso; 8 muy acertado / acertadísimo /de lo más acertado; 9 muy valiente / valentísima / valientísima / de lo más valiente.
15C Posibles respuestas: 1 ¡Cuán verde está esta planta!
¡Qué frondosidad tiene esta planta! ¡Cuánto ha crecido
esta planta! ¡Qué bonita es esta planta! ¡Cómo ha crecido
esta planta! ¡Qué frondosa está esta planta! ¡No puedo
creer cuántas hojas tiene esta planta! ¡Es impresionante lo bonita que está esta planta! 2 ¡Cuán grande es esteESPAÑOL C2 - Respuestas

12basurero! ¡Qué cantidad de deshechos hay en este basurero! ¡Cuántos deshechos hay en este basurero! ¡Qué
montañas de deshechos hay en este basurero! ¡Qué maloliente es este basurero! ¡No puedo creer lo grande que
es este basurero! ¡Es impresionante el tamaño de este
basurero! 3 ¡Cuán cambiado está este barrio! ¡Qué casas
tan bonitas tiene este barrio! ¡Cuánto ha mejorado este
barrio! ¡Qué de casas nuevas tiene este barrio! ¡Cómo hacambiado este barrio! ¡Qué modernizado está este barrio!
¡No puedo creer lo cambiado que está este barrio! ¡Es impresionante el cambio que ha pegado este barrio!
16 Uso A: frases 4 y 6. Ejemplo: Yo clasifico mis libros: primero, dependiendo del autor; segundo, en función del tamaño. Uso B: frases 1 y 2. Ejemplo: Ya he terminado este
libro; ahora es momento de escoger uno nuevo. Uso C: frases 3 y 5. Ejemplo: Se incrementan los conflictos internacionales; por consiguiente, habrá un aumento en el preciode las energías.
17A 1 Del titular se deduce que en la nueva versión delos cómics se ha pretendido dar a la mujer un nuevo rolque deja atrás una visión más tradicional de la mujer. 2
Los cambios pueden ser naturales o forzados, dependede la perspectiva. Naturales, en cuanto a que la imagen
femenina de los antiguos cómics no se corresponde conlas tendencias y visión sociales actuales; forzados, porque implican una transformación profunda de líneas argumentales originales en el cómic.
17B 1 El concepto de qué supone ser feminista es poco
preciso y existen múltiples visiones al respecto. Los autores intentan explicar la visión del personaje en cuanto a su
posición dentro de la sociedad. 2 El cambio de roles de lamujer en la sociedad es notable en los últimos 50 años en
un gran número de países, incluido España. El cambio derol de la mujer ha influenciado la forma en la que se representa al género femenino en las artes (literatura, cine, pintura). E incluso al revés, con la intención de promover ese
cambio de roles, se mostraban en los medios de comunicación otros tipos de mujer para que esta nueva imagen
se naturalizara a ojos de la sociedad. 3 La concepción dela pareja también se ha visto afectada por este cambio deroles en una gran parte de los componentes de la sociedad. 4 Es de suponer que la modernización de la trama ysu adecuación a los valores actuales implique una ventaja ante los lectores jóvenes. Sin embargo, también podría
suponer una desventaja, si pensamos en personas quellevan 30 años leyendo los cómics y que quizás no veancon buenos ojos este cambio de dirección.
17C 1 Los puntos suspensivos. 2 Se usa para indicar
una pausa transitoria en el discurso; para señalar una interrupción voluntaria del discurso cuyo fin ya se da por
conocido o sobreentendido; para evitar repetir una cita
que acaba de mencionarse; para insinuar palabrotas oexpresiones inconvenientes; cuando, por el motivo quesea, deseamos dejar el enunciado incompleto; para dar
una intención enfática o expresiva a la oración; al final deenumeraciones que han quedado incompletas, como si
de un etc. se tratara. 3 No. Caso 1: indicar una pausa transitoria en el discurso. Caso 2: se desea dejar el enunciado
incompleto. Caso 3: marcar el final de una enumeración
que ha quedado incompleta. 4 En el primer caso tenemos

el mismo enunciado y, por eso, se sigue en minúscula; enel segundo, tenemos un enunciado diferente al anteriory, por consiguiente, se empieza en mayúscula. 5 No sepueden utilizar como sinónimas, ya que tienen significado
diferente: en la medida que = la consecución de un objetivo es externa (conforme avance X avanza Y); a medida
que = progreso en el tiempo; en cuanto = como; en cuantoa = en relación a (modo introductorio), por lo que toca ocorresponde a.
18B Posibles respuestas: Intenciones del autor: Crear una
obra de misterio al estilo de los relatos gótico-románticos. Jugar con el lector de forma que no quede clara la
dirección y conclusión de la narración. Mantener un tono
elegante con un lenguaje rico. Permitir la participación dellector en la obra con una historia que permite múltiples interpretaciones y continuaciones posibles. Referencias deltexto: El cuervo, de Edgar Allan Poe. Lucía, de Hoffmann.
Aura, de Carlos Fuentes.

SUPLEMENTO
1 Narración: 1-b. Descripción: 2-a.
2–Porque –me dijo– las gentes de aquel tiempo no incineraban a los muertos, como acostumbramos a hacer ahora.
Los depositaban, como si solo estuviesen dormidos, en lechos o en una especie de planchas talladas en la piedra (…).
Esas palabras de mi tío me hicieron retroceder varios
años, cuando Cayo y yo, acompañados de Queremón, visitamos una tumba egipcia. Así se lo dije a Claudio.
–Lo que tú viste allí –me afirmó– yo no lo ignoro. Hubo
quizá un tiempo en el que los egipcios vinieron aquí, trayendo con ellos sus costumbres.
–¡No, no te creas eso! –me exclamó al oído.
4 Posibles respuestas: a 2. Literatura del romanticismo:
finales del siglo xviii - mediados del s. xix. b 1. Literatura
barroca: finales del siglo xvi - mediados del siglo xvii. c 4.
Literatura de vanguardias: principios del siglo xx. d 3. Literatura del realismo: mediados del siglo xix - inicios delsiglo xx.
5 2 estaban. Posible respuesta: Es una persona muy cerrada, nunca cambia su opinión. 3 está. Posible respuesta: Mi abuelo es ciego, pero con el perro y el bastón es
muy autónomo. 4 estoy. Posible respuesta: La mayoríade los españoles son católicos. 5 Es. Posible respuesta:
El cocido está muy bueno. ¿Con qué lo preparas? 6 está.
Posible respuesta: El azúcar es malo para la salud. 7 Está.
Posible respuesta: La portada del libro es verde. 8 Estoy.
Posible respuesta: Me gusta más el coche que es negro.
Es más elegante. 9 era. Posible respuesta: La idea estáclara, no hace falta repetirlo. 10 Es. Posible respuesta: Latarta que ha hecho el abuelo está muy rica. 11 estoy. Posible respuesta: Él es muy rápido aprendiendo. Es un chicomuy despierto. 12 está. Posible respuesta: Ten cuidado
cuando coloques esas copas. Son muy delicadas. 13 Es.
Posible respuesta: ¿Y los informes? ¿Ya están listos?
14 es. Posible respuesta: Los alumnos no estaban atentos a las palabras del profesor. 15 Es. Posible respuesta:¡Oiga! ¡Muévase! ¿Por qué está ahí parado? 16 Estaba.
Posible respuesta: No me gusta el boxeo porque es unESPAÑOL C2 - Respuestas

13

deporte muy violento. 17 Está. Posible respuesta: Juanes muy considerado con todos. Siempre piensa en lo quequieren y necesitan. 18 Es. Posible respuesta: Todos esos
libros ya están leídos. Esta pila de aquí son los libros pendientes. 19 Es. Posible respuesta: Ya no puedes devolver
el regalo porque está desenvuelto. 20 está. Posible respuesta: El profesor le riñó porque es muy despistado.
Siempre olvida sus libros, sus cuadernos, sus bolígrafos…
¡y hasta qué día es el examen!
6A 2 h. abrupto/a: persona, situación o acción áspera,
violenta, ruda o destemplada. amable: persona, situación o acción agradable y que resulta suave y fácil al trato. 3 c. bilioso/a: se dice de una persona muy colérica.
mesurado/a: dícese de una persona equilibrada y serena. 4 i. bisoño/a: se aplica a una persona nueva e inexperta en cualquier arte u oficio. experto/a: se aplica apersona muy experimentada. 5 k. bravucón/ona: se aplica a alguien esforzado o valiente solo en la apariencia.
cobarde: persona que no tiene valor para enfrentarse a
una situación. 6 g. cándido/a: se aplica a una persona ingenua, que no tiene malicia ni doblez. pícaro/a: se dice dealguien que posee una sabiduría y una agudeza naturalespara sobrevivir. 7 a. cauto/a: se aplica a una persona que
obra con precaución. imprudente: se dice de alguien que
actúa impulsivamente, sin previa reflexión. 8 f. diligente:
se aplica a personas o situaciones que se desenvuelvencon prontitud, presteza o ligereza en el obrar. negligente:
persona que carece de energía y con poco sentido de la
responsabilidad y que, en consecuencia, no cumple con
sus obligaciones. 9 d. disoluto/a: persona licenciosa, entregada a los vicios. virtuoso/a: alguien con un comportamiento impecable dado su código ético y los valores que
posee. 10 l. ebúrneo/a: objeto hecho de marfil o parecido
al marfil. zaino/a: algo de color (e incluso de intenciones)
oscuras o negras. 11 b. famélico/a: se dice de una persona o animal muy delgado, con aspecto de pasar hambre.
harto/a: que ha comido en exceso y, por tanto, no tienenada de hambre. 12 j. medroso: se dice de una persona oanimal temeroso, pusilánime, que de cualquier cosa tiene
miedo. valiente: persona o animal con mucho valor y que,por tanto, no le teme a nada.
6B Posibles respuestas: 2 abrupto/a: Va a tener un final
totalmente abrupto, creo yo. amable: El amable camarero le condujo a la mesa que tenía reservada. 3 bilioso/a: La mala de la novela es una señora biliosa y demuy mal carácter. mesurado/a: Detrás de aquel rostro
mesurado y sonriente se escondía el asesino. 4 bisoño/a: Llegó entonces el nuevo bedel del edificio, de aspecto bisoño e inocentón. experto/a: Don Juan era un
experto conquistando a las mujeres. 5 bravucón/ona:
Hijo mío, no seas tan bravucón que, en el fondo, no eresnada valiente. cobarde: Fue un cobarde, no se atrevió a decir la verdad delante de la policía. 6 cándido/a:
Siempre me preocupó su personalidad cándida, de laque todos tendían a aprovecharse. pícaro/a: El Lazarillo
de Tormes cuenta la historia de un niño pícaro acostumbrado a sobrevivir en situaciones difíciles. 7 cauto/a: Ellaes una persona muy cauta, siempre piensa la respuesta
correcta antes de hablar. imprudente: ¡Qué imprudente
adentrarse así en la guarida de los ladrones! 8 diligente:
Se nota que ese fue un escritor diligente. Fíjese usted

en todos los libros que escribió. negligente: Para que teroben así, sin que te des cuenta, hay que ser muy negligente.
9 disoluto/a: Era un hombre disoluto que no encontraba
ningún placer en el trabajo. virtuoso/a: Es un virtuoso dela música, se le da muy bien. 10 ebúrneo/a: Tenía una pielebúrnea porque nunca se ponía al sol. zaino/a: Es el amigo, que es un zaino, el que le traiciona al final del quinto
capítulo. 11 famélico/a: El pobre caballo, famélico después de días sin comer, cayó muerto en mitad del camino.
harto/a: Después de aquel banquete y de quedar hartos
de comer, todos se quedaron dormidos. 12 medroso/a:Él siempre fue muy medroso con los desconocidos. valiente: ¿Y en serio saltó desde el tejado del edificio? ¡Qué
valiente!
7 Posibles respuestas: 1 ahorrador(a). 2 amoroso/a. 3 seguro/a de sí mismo/a. 4 comunicativo/a. 5 discreto/a.
6 educado/a.
8 Posibles respuestas: 1 la leche / la bomba / la caña.
2 una máquina. 3 que bufa / que muerde. 4 otro cantar.
5 que lo tira / que se sale. 6 en un tris. 7 ocho que ochenta.
8 tururú.
9 1 unos hombres grandes. 2 la única joya. 3 un rostro
serio. 4 La pobre gente / La gente pobre. 5 una literatura
fantástica / una fantástica literatura. 6 el viejo reloj / elreloj viejo.
10 1 un gran hombre; muy próximos (proxísimos no existe). 2 ambas opciones son posibles (pobrísima / paupérrima). 3 celebérrima (celebrísimas no existe). 4 ambas
opciones son posibles (aspérrimas / asperísimas). 5 listísimo; feísimo; acérrimo (acrísimo no existe). 6 un libroúnico; ambas opciones son posibles (bonísimas / buenísimas). 7 ambas opciones son posibles (Recentísimas /Recientísimas: como el lenguaje es formal, mejor Recentísimas). 8 ambas opciones son posibles (fuertísimos /fortísimos).
11 Posibles respuestas: 1 Muy elemental: el adjetivo elemental no admite gradación. Opción correcta: Es elemental para tu currículo que escribas… 2 Más principal: el adjetivo principal no admite gradación. Opción correcta: El
artículo principal de nuestro periódico… Proxísimo: los adjetivos terminados en -imo no admiten el grado superlativo. Opción correcta: …es muy próximo a la ideología… 3 Al
más menor: los cuantificadores más, menos o tan no sepueden combinar con mayor, menor, mejor o peor. Opción
correcta: …al menor gesto inadecuado… 4 Perfectísimo: eladjetivo perfecto no admite gradación. Opción correcta:…su desarrollo es perfecto. 5 Muy magnífico: el adjetivo
magnífico no admite gradación. Opción correcta: Estamos ante un descubrimiento magnífico. 6 Posteriorísima:no admite el sufijo -ísimo. Opción correcta: …una revisión
posterior de los datos…
12 Posibles respuestas: 1 Interpretación: las personas
están formadas por una serie de características que forman el conjunto de su existir. Uso: separar dos oraciones
sintácticamente independientes entre las que existe una
fuerte relación semántica. 2 Interpretación: la estupidez
humana se puede comprobar con hechos. Uso: delantedel tipo de conector que aparece (ahora bien). 3 Interpretación: hay que exprimir al máximo las experiencias, pero
aprender necesita su tiempo. Uso: separar dos oracionesESPAÑOL C2 - Respuestas

14

sintácticamente independientes entre las que existe una
fuerte relación semántica. 4 Interpretación: equivocarsees fácil. Uso: delante del tipo de conector que aparece (encambio). 5 Interpretación: cada acción que se va desarrollando en la vida crea el camino que seguimos y en el que
terminamos. Uso: para separar elementos de enumeración cuando se trata de expresiones complejas.

UNIDAD 4

1A Ultimate frisbee: 1. Goubak: 3. Datchball: 2. Colpbol: 4.
1B 1 Ultimate frisbee: para la práctica solo se necesita un

disco que se lanza entre los compañeros del equipo.
Goubak: se usa una pelota de espuma y una portería
circular formada a partir de tres postes. 2 Datchball: se necesita una cancha dividida por una cuerda y unos balones.
El colpbol: se necesita una pista y una pelota. 3 Luis: "megustan porque desarrollan habilidades sencillas que implican un dominio rápido del juego. Por supuesto, ni la edadni el sexo afectan, en absoluto, al rendimiento de los alumnos". Ana: "los juegos alternativos tienen una intensidad
moderada, al alcance de todos, puesto que se trabajan y sevaloran más los elementos técnico-tácticos que en otros
deportes en los que predomina la fuerza, por ejemplo".
4 Los deportes en equipo, especialmente si no existe la
figura del árbitro. 5 Respuesta libre. 6 Respuesta libre.
1D Posibles respuestas:
Balonkorf- Historia del juego: se empieza a conocer internacionalmente en las Olimpiadas de 1920 en Amberes, Bélgica.
- Descripción del juego: consiste en encestar una pelota
de korfball en una canasta especial.
- Principales reglas: cada equipo elige una zona para defender, tiene que encestar la bola en la canasta y evitar
que el equipo contrario anote. Cada dos goles o puntos,
se cambian los roles de los jugadores, los defensores pasan a ser atacantes y viceversa.
- Recursos necesarios: una pelota de korfball.
- Valores destacados: fomento de la coeducación, acercar
el concepto de participación en condiciones de igualdad.
Floorball- Historia del juego: el primer campeonato tuvo lugar en
Michigan (EE. UU.) en 1962, pero se practica desde 1950.
- Descripción del juego: es un juego parecido al Hockey.
Los dos equipos están formados por cinco jugadores y un
portero en la pista. El objetivo es meter la pelota con un
stick en la portería contraria.
- Principales reglas: el juego sin stick no está permitido, no
se puede entrar en contacto físico y se puede jugar con labola en el aire.
- Recursos necesarios: campo, porterías, sticks y pelota.
- Valores destacados: enseña valores como la no discriminación, el juego limpio y la solidaridad.
Fun-ball- Historia del juego: su origen está en Canadá.
- Descripción del juego: consiste en llevar una pelota a una
portería mediante bastones que tienen en su extremo una
red similar a una cesta.
- Principales reglas: hay dos equipos, los jugadores pueden pasar, tirar a puerta, recuperar y transportar la bola
con un bastón, el scop.

- Recursos necesarios: scop y una pelota.
- Valores destacados: coordinación, creatividad y precisión.
Boomerang- Historia del juego: su origen está en Australia.
- Descripción del juego: el boomerang es lanzado y si no
impacta en el objetivo, regresa a su punto de origen.
- Principales reglas: no correr con el boomerang en la mano.
- Recursos necesarios: un boomerang.
- Valores destacados: coordinación y respeto a otros jugadores.
Ringo- Historia del juego: es un deporte inventado en Polonia
en 1959.
- Descripción del juego: es un juego de lanzamiento y recepción muy similar al frisbee.
- Principales reglas: puede jugarse individual o en equipos.
- Recursos necesarios: el ringo, que es un aro de 20-25 cm
de diámetro externo, campo y red.
- Valores destacados: agilidad, coordinación y respeto.
Juegos de malabares- Historia del juego: es una tradición del Antiguo Egipto.
- Descripción del juego: manipular objetos volteándolos
en el aire.
- Principales reglas: el objeto no debe caer al suelo.
- Recursos necesarios: pelotas, diábolo, palos chinos, etc.
- Valores destacados: estimulación de reflejos, destreza,agilidad.
Bossaball- Historia del juego: fue inventado por Filip Eyckmans en
2005.
- Descripción del juego: el objetivo es conseguir que la pelota toque el suelo en el campo del equipo rival.
- Principales reglas: está permitido un máximo de 5 toques para cada equipo, la altura de la red puede ajustarsea niños, adultos y profesionales.
- Recursos necesarios: red, pelota, trampolines y campo
hinchable.
- Valores destacados: coordinación, equilibrio y compañerismo.
Fútbol-tenis- Historia del juego: surge en 1922 en Checoslovaquia.
- Descripción del juego: se juega con una pelota de fútbol, se utiliza cualquier parte del cuerpo salvo las manos y
brazos. El juego se practica en una cancha de tenis.
- Principales reglas: el equipo gana un punto si el oponente comete un error, hay un tiempo muerto de 30 segundos
por set.
- Recursos necesarios: campo, red y balón.
- Valores destacados: precisión, coordinación y cooperación.
Intercrosse- Historia del juego: es el deporte más antiguo en Norteamérica y tiene como origen un juego de una tribu de indios
de Canadá.
- Descripción del juego: es una versión del Lacrosse. Es unjuego principalmente aéreo y el objetivo es conseguir gol
en el campo del balonmano.
- Principales reglas: no se puede tocar la pelota con la
mano, no se permite caminar con la pelota y no se permiten dos defensores en un mismo ataque.
- Recursos necesarios: stick y pelota.

ESPAÑOL C2 - Respuestas

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- Valores destacados: integración sociocultural mental yfísica y agilidad.
1E Estructuras más prototípicas de un registro formal: suscribo tu opinión, me sumo a tus palabras, discrepo con…,
disiento de…, no puedo menos que discrepar, yo no me
atrevería a afirmarlo (tan rotundamente).
Estructuras más prototípicas de un registro informal: ya me dirás tú si no…, (eso) por descontado, ¡qué va a…!, ¡sí, hombre!
¿Cómo puedes…?, ¡venga ya, qué va!, (eso) está por ver,no sé yo si eso es tan…
2A Todos los comentarios muestran certeza. Elementos
que apoyan esta certeza en cada enunciado: 1 y nadamás: en concreto, lo que tenemos aquí se hace a travésde la estructura coordinada con una palabra negativa en el
segundo miembro: y [no usamos] nada más. 2 en mi vida:concretamente, se trata de una locución adverbial con elnombre vida que equivale a nunca (en mi vida, en mi puta
vida…). 3 en modo alguno: la certeza de la negativa de sus
palabras es posible a través de la estructura preposicional
compuesta por el cuantificador alguno pospuesto al nombre sin determinante. 4 para nada: en este caso, sería paranada el que refleja la certeza: en absoluto, sin lugar a dudas.
2B 1 d; 2 c (se trata de una negación contigua para expresar un sentido opuesto al que la palabra expresa: no muy
conocidos = poco conocidos).
2C No tenemos el mismo tipo de negación en el ejemplo
1, pero en el ejemplo 2 sí. 1 a; 2 b.
2D Posibles respuestas: 1 No creo que la obligación sea
la solución. De ninguna manera la obligación es lo que
mejor funciona en educación. 2 Yo no creo que haya que
practicar los deportes más habituales y nada más. No
considero que una afirmación tan rotunda sea verdadera.
3 No pienso que esa afirmación sea cierta: los deportes
alternativos tienen mucho que aportar a la educación.
Para nada considero válida esa opinión. 4 Para practicar
deporte necesitas ganas y nada más. No estoy de acuerdo con que se necesite mucho dinero.
3 Nada, alguno, tampoco y perder detalle exigen la presencia de no. Esto es, los indefinidos negativos y otras expresiones que se les asimilan exigen un elemento negativodelante del verbo cuando aparecen en posición posverbal:
el no. Por consiguiente, la negación delante del verbo, en
español, es obligatoria, estableciéndose una exigencia
mutua entre el elemento posterior al verbo y el que lo antecede (el preverbal).
4A 1 F; 2 V.
4B 1 Los jugadores retirados no tienen ni idea de qué
ocurrirá con su futuro económico. 2 Difícilmente los jugadores profesionales pueden escaparse de lesión alguna.
3 El entrenador rehúsa decir ni siquiera quién tirará el posible penalti que les pitarán esta noche. 4 La peor etapa
de montaña que nadie haya visto jamás. 5 En lugar deencontrar el apoyo de los aficionados nadie jamás había
oído tantos abucheos. 6 Un partido cualquiera, nada delotro mundo. 7 Dudo que las casas de apuestas internacionales paguen un céntimo. 8 Este desplante es lo último
que me esperaba por parte de nadie de la Directiva. 9 Máslejos que nunca de su fichaje por la selección femenina debaloncesto. 10 Poco entusiasmo por votar a ninguno delos candidatos para la nueva presidencia.

4C Posibles respuestas: 2 Desde mi punto de vista, es undeporte que se ha puesto de moda entre gente de cierta
edad, porque, en mi opinión, necesitan una actividad que
los obligue a socializar y a estar en contacto con la naturaleza. No pienso que no haya que hacer deporte una
vez se llega a cierta edad. 3 A mi parecer, las personas
discapacitadas deben sentirse motivadas con el deporte.
No creo que por tener una discapacidad haya que ponerse barreras, es decir, no considero que en el deporte hayalímites. 4 No es evidente que la gente mayor sepa quenecesita prestar atención a su movilidad y, por ello, estoy segura de que el deporte los ayudará a conseguirlo.
A mi juicio, todos los ancianos deben tomar la iniciativa,
aunque algunos piensen que ya no tienen edad para ello.
5A 1 algo; 2 alguna; 3 algo; 4 algún; 5 alguien; 6 nada.
a 5; b 3; 4; c 1; 2; d 6.
Las cuatro oraciones son condicionales, pero cada una
conlleva las especificidades de su correspondiente conector: en 3 se usa el imperfecto de subjuntivo con el
condicional, en una oración introducida por el conector
si, para plantear una hipótesis. En 4 el conector termina
en preposición, por lo que detrás va un infinitivo. En 5 y
6 usamos presente de subjuntivo como corresponde a
una oración condicional con un conector diferente a si;
además, en 5 y 6, con la selección del conector como, serefuerza el valor amenazante de la frase, ya que esa es laparticularidad semántica que aporta como cuando tiene
valor condicional.
5B 1 Recuerda lo malo. Esta respuesta se obtiene globalmente de la interpretación de toda la entrevista. 2 Muy
bien: lleva 15 triunfos de 15 partidos jugados esta temporada. 3 En concreto, remite directamente a su fracaso
en la final de un torneo, hace dos años, después de haber
entrenado mucho. “Lo superamos, pero no lo olvidamos”.
La tenista afirma que “es imposible olvidarte de algo así.
Los triunfos llegan hondo, pero los fracasos más: ni por
asomo te olvidas de un fracaso, son los que más te marcan”. 4 No podemos decir que sea pesimista, es más bien
realista. De hecho, ella afirma: “contenta, desde luego,
pero no estoy ni por asomo relajada. Hay que seguir entrenando, esforzándose y manteniendo la concentración
alta, porque ganar un partido también puede ser un poquito cuestión de suerte; pero obtener buenos resultados a lolargo de toda la temporada nunca es fruto de la suerte o lacasualidad”. 5 no acertar / dar ni una: estar poco acertado,
hacer algo mal en un momento dado; ni hecho de encargo:para indicar que algo reúne todas las condiciones apetecibles o deseables; ni por asomo: de ningún modo; no seralguien santo de la devoción de otra persona: no gustarle, no inspirarle confianza, no tenerlo por bueno; no dar
crédito a algo: creerlo o tenerlo por cierto o verdadero; noser (muy) dado/a a algo: tender a algo.
6A Es un símbolo. Los símbolos son abreviaciones de carácter científico-técnico y están constituidos por letras opor signos no alfabetizables. Los símbolos se distinguen
de las abreviaturas en que se escriben siempre sin punto(20 cm) y no varían de forma en plural (Corrí 1 km / Corrí
20 km).
1 km; 2 Ag; 3 m; 4 Au; 5 Ca; 6 g.
6B Abreviatura: 2, 3, 6. Símbolo: 1, 4, 5.

ESPAÑOL C2 - Respuestas

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7A 1 antes de Cristo; 2 calle; 3 centímetro; 4 Estados Uni-

dos; 5 etcétera; 6 hierro; 7 agua; 8 kilogramo; 9 avenida;
10 número; 11 oxígeno; 12 página / páginas; 13 segundo;
14 señor; 15 voltio; 16 dólar canadiense; 17 químico / química; 18 antes del mediodía.
7B Cantidad: símbolo: kg; abreviatura: etc.; n.º; p. o pág. /pp. o págs.; País / Moneda: símbolo: CAD; abreviatura:
EE. UU.; Elementos químicos y fórmulas: símbolo: Fe; H2O;
O; abreviatura: Quím.; Medición / Parte del día: símbolo:
cm; V; abreviatura: a. m.; Época: abreviatura: a. C.; Lugar:
símbolo: c o c/; abreviatura: av. o avd. o avda.; Tratamiento:
abreviatura: Sr.; Tiempo: símbolo: s
7C 1 A; 2 F; 3 C; 4 D; 5 E; 6 B.
7D 1 m; 2 m; 3 aprox.; 4 m; 5 cm; 6 m; 7 p. ej.; 8 etc.; 9 cm;
10 cm; 11 g; 12 g; 13 kg; 14 kg; 15 cm2; 16 cm; 17 máx.;
18 mm; 19 máx.; 20 mm; 21 máx.; 22 cm; 23 cm; 24 mm
8B A se relacionan; B Se pretende; C se ingiere; Se necesita; se evitan; se enfoca; D se lo recomiendan.
9A Posibles respuestas: 1 Aprovechar: usar correctamente las oportunidades dadas / Aprovecharse: utilizar oabusar de otros en beneficio propio (Cada vez que viene acasa se aprovecha de las circunstancias para no gastarse
ni un duro y vivir de gorra). 2 Quedar: hacer una cita (quedar en un lugar) o llegar a un acuerdo (quedar en eso) /Quedarse: permanecer en un lugar (Se quedó muy sorprendida cuando su novio le pidió que se quedara con él,
en su casa, todo el mes). 3 Fijar: poner una fecha o una
hora para hacer algo. También puede tener el significado
de sujetar (fijar un cuadro a la pared) / Fijarse (en): prestar
atención (Nunca se fijaba en los detalles, por eso nunca
recordaba a nadie). 4 Jugar: hacer una actividad lúdica;competir / Jugarse: arriesgarse, poner en riesgo algo (Sejugaron su fortuna a las cartas y lo perdieron todo). 5 Limitar: reducir o controlar lo cantidad que se da o se ofrece
de algo / Limitarse: ofrecer lo mínimo a nivel de esfuerzo o contribución personal, se limita a hacer lo mínimo
para que no le despidan (Cada vez que le pedían algo extra
se limitaba a decir que no era de su competencia para no
hacerlo). 6 Negar: decir que no / Negarse: rechazar una
colaboración o participación en algo (Le pedí que me
acompañara, pero se negó a hacerlo diciendo que tenía
mucho trabajo). 7 Ocupar: llenar un espacio o un tiempo /Ocuparse (de): cuidar a alguien (Yo me ocupo del bebé durante la boda para que podáis disfrutar). 8 Parecer: tener
determinada apariencia o mostrarse de determinada manera / Parecerse: tener cierto grado de semejanza, opinaro pensar (Se parecen tanto que cualquiera diría que songemelos). 9 Pasar: gastar o usar una cierta cantidad detiempo; cruzar de un lado a otro / Pasarse: abusar o haceralgo de manera excesivamente exagerada (Siempre sepasa con sus comentarios machistas). 10 Portar: llevar otransportar / Portarse: tener determinada actitud o comportamiento (Los niños pequeños se portan mejor cuando
no están los papás). 11 Prestar: dejar por un tiempo paraque se sea devuelto posteriormente / Prestarse: ofrecerse
uno mismo para hacer algo (Es la persona más generosa que he conocido; siempre se presta a ayudarte, aunqueesté a tope de trabajo). 12 Temer: tener miedo / Temerse:
creer, pensar u opinar en contextos negativos (Su hermana se teme que la va a dejar su novio).

9B 1 Recordó / Se acordó de; 2 Acordó; 3 Recuerda / Se

acuerda de; 4 Se acuerda de / Recuerda; 5 Me acuerdo;
6 Te acuerdas de; 7 Nos recordamos; 8 Recordamos / Nos
acordamos; 9 No me acuerdo.
10A 1 F. Tenemos un se reflexivo que precisa que el sujeto
realiza una acción sobre sí mismo. Por lo tanto, no se puede suprimir. 2 V. Tenemos un se recíproco. 3 F. Tenemos
un se causativo. El sujeto no realiza la acción verbal, sinoque alguien la lleva a cabo para él. 4 F. Tenemos un sepersonal sustitutivo del objeto directo le. Es una cuestiónde cacofonía. 5 F. Tenemos un se dativo ético. Enfatiza laacción y admite su omisión.
10B 2 La diseñadora les hizo a las adolescentes un vestido de animadoras para la final (se causativo) / Las adolescentes se hicieron ellas mismas un vestido de animadoraspara la final (se reflexivo). 3 Los chicos se engañaron ellos
mismos respecto al resultado final del partido (se reflexivo) / Los chicos se engañaron los unos a los otros respecto al resultado final del partido (se recíproco). 4 Comió
un paquete de barritas energéticas antes de la carrera (seelimina se porque se trata de un dativo ético). 5 Creía que
iba a comer todo el menú por muy calórico que fuera (seelimina se porque se trata de un dativo ético). 6 Le he dado
eso, pero no lo ha aceptado. Me ha dicho que no le parece éticamente correcto dada su nueva situación comoseleccionador nacional (se es sustitutivo del pronombrele). 7 Se han repartido mutuamente toda la herencia, entre
otras cosas un picadero de caballos, que es un negocio
millonario, sobre todo en verano (se recíproco). 8 El constructor le ha hecho una mansión con todo lo que ganó con
su negocio de apuestas deportivas (se causativo).
11A 1 a; 2 a; 3 b; 4 b.
11B 1 a; 2 b.
12A 1 se impersonal; 2 se impersonal; 3 se pasivo; 4 sepasivo; 5 se pasivo.
12B 1 se debe apostar; 2 se puede recurrir; 3 se hacen;
4 se tiene; 5 se añade; 6 se debe prestar atención; 7 seañaden; 8 se vigila.
12C Con un valor impersonal: se debe apostar; se puede
recurrir; se tiene; se debe prestar atención; se vigila. Con
un valor pasivo: se hacen; se añade; se añaden.
13A 1 Porque se consideran personas muy respetuosas
con el medioambiente, pero no se paran a reflexionar sobre el origen y producción de sus esterillas. 2 Diseñando
una esterilla más sostenible que no produzca nuevos residuos plásticos, sino que aproveche un material ya presente en el planeta: recortes de espuma. 3 Una nominaciónen Alemania al premio federal de ecodiseño y el premio
emprendedoras del mes de una marca sueca. 4 Tanto
con la donación de un euro por cada esterilla producida
a la iniciativa Earthchild Project como con la integración
en su plantilla de personas con discapacidad para coser
los logotipos.
14A Son falsas las siguientes reglas: 1 Solo con la pronunciación no se deduce su grafía correcta. 3 Solo ocurre
cuando el prefijo es geo- (ejemplos: geobotánica, geocentrismo). En cambio, cuando es sufijo, podemos tener -jeo(ejemplos: marujeo, ojeo, pintarrajeo) o tener -geo (ejemplos: apogeo, faríngeo, epigeo). 5 Por ejemplo, decir tiene
el infinitivo sin g ni j y luego presenta formas como digaESPAÑOL C2 - Respuestas17

o dije. 7 Los sonidos ga, go y gu suenan suave frente a ja,
jo y ju, que suenan fuerte (ejemplos: gato, gorro, guapo,
jamón, joven, juventud).
14B a 9; b 5; c 4 y 8; d 7; e 9; f 10; g 7; h 2; i 9; j 9; k 7; l 2; m 6;
n 8; ñ 6; o 2; p 3; q 9; r 7; s 6.
14C MUJER; juega; antiguas; dirígete; tecnología; ecológica; consigue; objetivos; aléjate; amortiguación; ligera;
almacenaje; tejen; rojo; pago; ningún; regionales; extranjeros; ajuste; Entrega.

SUPLEMENTO
1A 1 F ("Carlos pasó de gatear a correr"). 2 F ("Pasábamos

las tardes en el polideportivo"); 3 V; 4 F ("Fueron meses
muy duros de recuperación").
2A 1 Hiperónimo: lesión. Hipónimos: fractura, desgaste, chichón, luxación. Posible respuesta: Cohipónimos:
abrasión, esguince. 2 Hiperónimo: bicicleta. Hipónimos:piñones, platos, cambios, frenos. Posible respuesta: Cohipónimos: zapatillas, guantes. 3 Hiperónimo: protectores
Hipónimos: tobilleras, espinilleras, coderas, casco. Posible respuesta: Cohipónimos: guantes, muñequeras. 4 Hiperónimo: jugador. Hipónimos: delantero, central, defensa, portero. Posible respuesta: Cohipónimos: alero, base.
2B 1 fractura; 2 defensa; 3 piñones; 4 frenos; 5 tobilleras;
6 chichón; 7 portero; 8 jugador; 9 casco.
3 Posibles respuestas: 1 Carla no se pierde ni una. 2 No
daban ni un duro por ella. 3 Parece que no se fiaba ni desu sombra. 4 Parecía que no había roto nunca un plato y
finalmente nos sorprendió. 5 Parece que Elena no le llega
ni a la suela del zapato. 6 No daba ni chapa. 7 Este año
no ha dado un palo al agua, pero aun así ha conseguido
ganar.
4 1 … y mañana tampoco habrá… (en lugar de también noponer tampoco); 2 Ya nunca viene a entrenar… (cambiar
el orden de nunca); 3 Todavía no ha terminado el entrenamiento (en lugar de ya poner todavía), pero creo que se va
a ir porque no se encuentra nada bien (añadir no); 4 Todavía no ha hecho los ejercicios de calentamiento (añadir
no), así que no está en absoluto preparado para empezar
a correr (añadir no); 5 … ya no / no tiene posibilidades…
(añadir ya no o no); 6 Todavía no / Aún no ha acabado…
(en lugar de aún poner todavía no o aún no).
5 1 a tu alrededor; 2 encima de ti; 3 sobre ti; 4 enfrente deti; 5 por encima de ti; 6 detrás de ti.
6 1 no hay color; 2 no hay tutía; 3 no tiene abuela; 4 En
absoluto tiene pizca de gracia; 5 no le hace ascos; 6 Nadie
suelta prenda; 7 no tener ni para pipas; 8 no le quita el
ojo de encima; 9 no saben de la misa, la media; 10 Ni por
asomo.
7 1 a; 2 b; 3 b; 4 a; 5 c; 6 a; 7 b.
8 1 expresión exclamativa (interjección); auxiliar para formar el pretérito perfecto; preposición; 2 título nobiliario;
sexo masculino; 3 verbo venir; propiedades; 4 verbo ir; frutos rojos; rudo; amplio; cerca; 5 importante, preocupante;
verbo grabar; 6 de esa manera; a él mismo; además.
9 Posibles respuestas: 1 Admiró a ese atleta durante mucho tiempo. 2 Cree que es el mejor de su equipo. 3 Encontró a su amigo perdido. 4 En la tienda no fían a nadie,

tienes que pagar en el momento. 5 Resolvió el problema
y pudo continuar. 6 Sentaron al niño en la silla y estuvo
quieto todo el día.
10 2 Pronombre reflexivo: Cada profesional se lavó sus
propias manos… 3 Dativo ético: Limpió él solo toda la cancha antes del partido. 4 Pronombre causativo: El segundo
entrenador encargó la construcción de su casa a una
empresa. 5 Pronombre recíproco: Entre ellos hay un intercambio de correos.
11 Posibles respuestas: 1 no me importan; 2 creerse superiores; 3 Estaban; 4 lo pasaron muy mal; 5 Se equivocaron; 6 defraudaron; 7 no pensaba en que eran los mejores;
8 lo engañaron.
12 1 fue una salida nula; 2 se lanzó a la piscina; 3 echó balones fuera; 4 ha dado en el blanco; 5 tira la toalla; 6 sudarla camiseta; 7 hizo una vaselina; 8 salió a por uvas; 9 bajar
la guardia; 10 fuera de juego.
13 En estos ejemplos se emplea la segunda persona delsingular para hablar de una situación personal:- te pasas la vida trabajando y dedicándote- cuando ya consigues cierto reconocimiento- van y te fríen a impuesto- si estabas pensando en ahorrar (…) casi que olvídate.
¡Te arruinan los planes!
- si tienes cualquier lesión
En estos ejemplos se emplea se impersonal:- se necesita- se reconozcan- se carga- se piensa

UNIDAD 5

1A 1 ciencia. 2 tecnología. 3 tecnología; ciencia. 4 cien-

cia; tecnología; tecnología; ciencia. 5 ciencia; tecnología.
6 ciencia; tecnología.
1B a 3. b 5. c 1. d 7. e 2. f 6. g 4.
2A 1 complementarias. 2 consenso. 3 convencional.
4 altamente. 5 inteligibles. 6 accesibilidad. 7 divulgativo.
8 objetivo. 9 denotativo. 10 unívoco. 11 especificativo.
12 simples e impersonales. 13 formales. 14 neologismos.
15 epónimos.
2B 1 mm H2O; kg/cm2; SINC; tomografía axial computarizada (TAC). 2 software, escáner. 3 cerebrovascular; resonancia magnética. Tanto unidos gráficamente (en unaúnica palabra o con guiones), como formados por dos
lexemas separados (compuestos sintagmáticos). 4 hipertenso; sobrepeso; ecografía; la mamografía; la gammagrafía; oncológicos; supervivencia. 5 hidrocarburos cuticulares; himenópteros. 6 virus. 7 batallas legales; gusano
informático.
2C Son correctos los siguientes ejemplos: 1 b. 2 a. 3 a y c.
4 a y b. 5 a y b. 6 a y b. 7 a. 8 a.
Posibles respuestas de los ejemplos incorrectos: 1 a (unverdadero amigo). 2 b (Realmente). 3 b (no ha aprobado
ese presupuesto). 7 b (biblioteca). 8 b (guardar).
2D 1 ciberseguridad: palabra compuesta; eje­cución automática: término especializado; cortafuegos: palabra compuesta (término especializado de otras áreas de conocimiento); software y antimalware: préstamos lingüísticos.

ESPAÑOL C2 - Respuestas

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2 Generar contraseñas lo más seguras posible y cambiarlas frecuentemente. 3 Es de esperar que una persona sin

conocimientos de informática tenga dificultades para comprender la información recogida en la infografía. 4 Respuesta abierta.
3A 1 Cristina. 2 Antonio. 3 Raúl. 4 Cristina, a la ciencia;
Raúl, a la tecnología; y Antonio, a la política.
3B Certeza y evidencia: Tengo claro; es de cajón; cae porsu (propio) peso; estamos, sin duda ante… Ambigüedad: enir dando pasos; ir viendo; ¿por qué no vamos pensando yaplicando (…)?
3C Posibles respuestas: 1 Se percibe una correlación entre el aumento de las emisiones y el aumento de la temperatura media global. Esto se debe a que las partículasde dióxido de carbono en suspensión permiten que la radiación solar entre y circule por la atmósfera, pero no quesalga. Por lo tanto, a mayor concentración de dióxido decarbono mayor temperatura. 2 En 2020 las emisiones se
reducen en un 13,7 % con respecto al año anterior debido
al aumento de la generación eléctrica renovable, la caída
del carbón y las limitaciones de movilidad por la enfermedad del COVID-19. 3 Según los datos, se espera que latemperatura de la tierra siga aumentando, al igual que lasubida del nivel del mar y la aparición de más desastres
naturales. 4 Respuesta libre. 5 Respuesta libre.
4A Posibles respuestas: 2 Estará desanimada con… / No
querrá… 3 Se iría corriendo porque… / Tendría prisa porque… 4 Habríamos conseguido… / Se habría logrado…
4B 1 llegaría. 2 será. 3 habrá llegado. 4 estarían. 5 sí lehabrían echado. 6 Habrá. 7 Entraría. 8 habrá conseguido.
9 iré a veros. 10 vendrán a visitarnos.
5A 1 a (se añade -es). 2 g (se añade -s). 3 g (se añade -s).
4 a (se añade -es). 5 d (se añade -es). 6 e (se mantiene
invariable). 7 a (se añade -es). 8 b (se mantiene invariable).
9 c (se añade -s). 10 d (se añade -es). 11 e (se mantiene
invariable). 12 c (se añade -s). 13 g (se añade -s). 14 a (seañade -es). 15 a (se añade -es). 16 f (añaden -es). 17 a (seañade -es). 18 f (se mantienen invariables).
5B 1 Los tórax. Regla d: palabra esdrújula terminada en -x
se mantiene invariable. 2 Los currículums. Regla c: palabra
terminada en -m se añade -s. 3 Los baobabs. Regla c: palabra terminada en -b se añade -s. 4 Las autoridades. Regla a: palabra aguda terminada en -d se añade -es. 5 Los
blufs. Regla c: palabra terminada en -f se añade -s. 6 Los
chips. Regla g: extranjerismo terminado en -p se añade -s.
7 Los anises. Regla d: palabra aguda terminada en -s, seañade -es. 8 Las glotis. Regla e: palabra llana terminada en-s, se mantiene invariable. 9 Los aeróbics. Regla c: palabra
terminada en -c, se añade -s. 10 Los seises. Regla d: palabra monosílaba terminada en -s se añade -es. 11 Los relojes. Regla a: palabra aguda terminada en -j, se añade -es.
12 Los abdominales. Regla a: palabra aguda terminada en-l, se añade -es. 13 Los chats. Regla c: palabra terminada
en -t, se añade -s. 14 Los álefs. Regla c: palabra terminada en -f, se añade -s. 15 Las veces. Regla a: palabra aguda
terminada en -z, se añade -es. 16 Los anoraks. Regla c: palabra acabada en -k, se añade -s. 17 Los icebergs. Regla c:palabra acabada en -g, se añade -s. 18 Los oradores. Regla
a: palabra aguda terminada en -r, se añade -es. 19 Los esprints. Regla c: palabra acabada en -t, se añade -s. 20 Los

status. Regla f: palabra extranjera terminada en -s, se mantiene invariable.
5C Regla 1: ejemplos a, c, e, i, k. Se añade -s. Regla 2: ejemplos b, g. Se añade -s o -es (se admiten ambas posibilidades). Regla 3: ejemplos d, l. Se añade -es. Regla 4: ejemplos
h, m, ñ. Se añade -s. Regla 5: ejemplos n, o. Se añade -es.
Regla 6: ejemplos f, j. Se añade -s.
6A 1 sexo. 2 pronombres. 3 adverbios. 4 participios. 5 manifestación. 6 sustantivos. 7 seres. 8 terminaciones.
6B 1 F. 2 F. 3 V. 4 V. 5 V. 6 V. 7 F. 8 F.
6C Posibles respuestas: 1 Es un ejemplo de cuando en elnombre de una profesión están implicados un sustantivo
y un adjetivo y ambos deben concordar correctamente.
2 Es un ejemplo de cómo determinadas profesiones hancreado la flexión en ambos géneros, pese a que anteriormente se utilizaba la forma masculina con el cambiodel artículo: el / la médico; esto es, antes se utilizaba unsustantivo común para ambos géneros. 3 En este caso
nos encontramos ante un ejemplo de sustantivo epiceno,
donde el género del profesional no se puede saber a partirdel título. Este tipo de nomenclaturas se han venido recomendando en el español judicial como uno de los métodos para hacerlo más inclusivo. 4 En este caso, estamos
ante un ejemplo de sustantivo común con el cambio delartículo para marcar el género del referente. Asimismo,
la sobrecarga significa exceso de carga o de peso.
8A 1 Año: 2003. Descripción: progreso en el conocimientodel material genético que está permitiendo avanzar en el
tratamiento de enfermedades. 2 Año: primera década del2000. Descripción: trabajo con magnitudes infinitamentemás pequeñas que las que operaban tradicionalmente,suponiendo avances en diferentes campos como la industria o la medicina. 3 Año: 2004. Descripción: aparición
del material más delgado, fino, fuerte, flexible y buen conductor eléctrico con aplicación en aparatos tecnológicos.
4 Año: entre 2009 y 2018. Descripción: descubrimiento denuevos planetas con el fin de encontrar alternativas a lavida en la Tierra.
8B 1 c. 2 b. 3 a. 4 b. 5 b.
8C 2 a continuar posponiendo. b seguir retrasando.
3 a hay que tener. b deber perseguir. 4 a dejar de engullir.
b parar de comer. 5 a llegar a irse. b terminar por marcharse. 6 a hay que terminar. b tener que finalizar.
9A 1 a comenzar a librar; b llevar a cabo; 2 a pueden dar;b abran camino; 3 a nos podríamos haber ahorrado; b se
echó por tierra.
En los casos de “a”, tenemos siempre perífrasis verbales;en cambio, en los de “b”, tenemos ejemplos de locuciones
verbales (expresiones idiomáticas).
Posibles sinónimos de locuciones verbales de "b": 1 realizar. 2 promuevan. 3 se malogró.
9B Posible respuesta: En los casos de “a” siempre se hacambiado un término de la locución por otro de significado similar; y en los casos de “b”, se ha alterado la forma dealguno de sus componentes.
9C a 1. b 2. c 1. d 2. e 1. f 2.
10A 1 a revelar: descubrir algo escondido; b rebelarse:
enfrentarse a. 2 a haber: verbo auxiliar; b a ver: verbo ver.
3 a baca: portabultos extra de un coche; b vaca: bóvido.
4 a vacilar: moverse de forma imprecisa; b bacilar: referenteESPAÑOL C2 - Respuestas

19

a los bacilos (bacterias). 5 a valido: lugarteniente de un rey;b válido: adecuado; c balido: voz de la oveja.
10B Posibles respuestas: Se escriben con b: 2 hubo. 3 andaban. 4 iba. 5 biblioteca, burro, burla, buscar. 6 nauseabundo, furibunda, amabilidad. 7 objeto, obstáculo, obtener,
blanco, amable, Biblia, blocar, blúmer, brazo, brecha, bribión, bronca, bru­ma. 8 bilingüe, bisiesto, biznieto. 9 bienintencionado, beneplácito, benévolo, beneficio. Se escriben
con v: 1 voy, tuviese. 2 octava, suave, bravo, nueva, leve,
longevo, nociva, decisivo. 3 advertencia, advenedizo, adversario. 4 vicealmirante, Villalobos. 5 cochevira, carnívoro, herbívora. 6 conservaron. 7 tuve, estuve, anduvieron,vayamos. 8 obvio, adverso, invierno, prevenir, revuelta.
9 vuelve, vendía, cavó.
10C Equilibrio: regla 7 de palabras que se escriben con b.
Llamativos: regla 2 de palabras que se escriben con v. Brincan: regla 7 de palabras que se escriben con b. Bicarbonato: regla 8 de palabras que se escriben con b. Advertencia:
regla 3 de palabras que se escriben con v. Recomendable:
regla 7 de palabras que se escriben con b. Verter: regla 9de palabras que se escriben con v. Observaremos: regla 7
de palabras que se escriben con b y regla 6 de palabras
que se escriben con v. Tuvieran: regla 1 de palabras que seescriben con v.
11A 2 corchetes. 3 Según las Normas APA (7.ª ed.), se
deben usar los paréntesis; ahora bien, esto puede estar
supeditada al sistema de referencias empleado o a cuestiones estilísticas de una publicación o de una editorial.
4 corchetes. 5 paréntesis.
11B 1 Se usa para intercalar algún dato o precisión o alguna observación aclaratoria. 2 Se usa para intercalar algún
dato o precisión o alguna observación aclaratoria. 3 En
una cita literal, cuando no copiamos el texto íntegramente, para indicar en qué punto hemos obviado una parte deloriginal. 4 Se usa para intercalar algún dato o precisión oalguna observación aclaratoria. 5 Se usa para intercalar
algún dato o precisión o alguna observación aclaratoria.
6 Para hacer una aclaración dentro de otra aclaración.
7 En una cita literal, cuando no copiamos el texto íntegramente, para indicar en qué punto hemos obviado una parte del original.
12A a 1 título; 2 identificación del evento; 3 identificacióndel autor; 4 resumen; 5 objetivo principal y objetivos secundarios; 6 metodología; 7 resultados; 8 conclusiones;
9 notas aclaratorias. b 3.

SUPLEMENTO
1A 1 Para recordar siempre que, además de su profesión,

es su terapia, su pasión, una actividad absolutamente
necesaria para encontrarse bien. 2 La importancia de las
palabras a la hora de empujar o lastrar el desarrollo profesional. 3 En el de las ventas y el marketing. 4 A potenciar
el talento femenino. 5 Pensamiento / palabra / acciones /hábitos / carácter / destino.
1B 1 yerbatero, ra. 2 Chile, Colombia, Ecuador, México, Perú y Venezuela. 3 Utilizó un proceso de análisis
económico de los datos recogidos a través de encuestas
directas con empresas de los departamentos de Itapuáy Canindeyú, que producen un gran flujo de yerba. Los

datos recabados comprendieron los últimos cinco años,
que sirvió para la obtención de las rentabilidades de tres
yerbateras que se dedican a la producción bajo el sistemade producción orgánica que posteriormente fueron comparadas con el sistema convencional. YERBA “TRADICIONAL” Y “ORGÁNICA” El ingeniero Ortellado detalló que este
es el primer estudio de la Facultad de Ciencias Agrarias
que vincula producción y rentabilidad. 4 2016.
2A Posibles respuestas: 1 mantuvo. 2 se profesaban.
3 contiene / presenta. 4 mide. 5 celebró / convocó. 6 colaboran; milita. 7 Se daban / Se celebraban. 8 Existen.
9 Se ha instalado. 10 posee / cuenta con. 11 estamos grabando. 12 estamos realizando; hemos obtenido. 13 abrir.
14 se poseía. 15 expidan.
2B Posibles respuestas: 1 todos los compuestos necesarios. 2 algún punto. 3 los aspectos secundarios / lascuestiones secundarias. 4 agentes químicos altamente
corrosivos. 5 opciones / alternativas. 6 insultos.
2C 1 canceroso. 2 termorreguladora. 3 inflamable. 4 combustible. 5 diurética. 6 vasodilatadora. 7 cancerígeno.
8 potable.
3 2 prever. 3 Ambos. 4 inmune. 5 disculpas. 6 verosímil.
7 pagar. 8 recíproco. 9 imprevistos. 10 Ante.
4 1 podríamos (mera probabilidad); podremos (más opciones de que ocurra o simplemente están centrando laacción en el futuro, es decir, el mes que viene ya tendremos toda la documentación y, por tanto, podremos venderlo). 2 serán (probabilidad); son (certeza). 3 Estudiaría.
4 habría discutido (más duda, está más en el área de laprobabilidad); había discutido (tampoco es certeza absoluta pues viene precedido de "seguro que", pero sí hay
mayor grado de certeza que con "habría"). 5 Tendrá (probabilidad referida al presente, al momento de hablar); Habrá tenido ( probabilidad referida a las últimas horas, aun espacio temporal que ha empezado recientemente yse proyecta hacia el presente); Tendría (probabilidad referida al pasado, en estos últimos días, por ejemplo, en
algún momento de los días pasados); Habría tenido (probabilidad previa, en relación al verbo principal: ayer llamó…
habría tenido antes). 6 irá (futuro); iría (referido al mismo
momento, pero dado solo como probabilidad). 7 había(certeza); habría (probabilidad).
5 1 los kuwaitíes / kuwaitís. 2 los virreyes. 3 los hindúes /hindús. 4 las parties. 5 los ralentíes / ralentís. 6 los ferris.
7 los iglús / iglúes. 8 los espráis. 9 los yunques. 10 los
whiskies.
6 1 a la oliva. b el olivo. 2 a la barca. b el barco. 3 a el orden.
b la orden. 4 a la editorial. b el editorial. 5 a la cólera. b elcólera.
7 1 Llamaron a una intérprete jurada para que nos hiciera una traducción fiable de la intranet. 2 La modelo compartía aficiones con los compañeros, por lo que pronto
se convirtió en un ejemplo de todo el equipo. 3 La alférez
es la persona más competente de la academia militar en
todo lo relativo a las nuevas tecnologías. 4 La serpiente
se escapó del zoo antes de que los cuidadores y las cuidadoras se dieran cuenta de que alguien había dejado elterrario mal cerrado. 5 La líder de esta empresa viene gestionando una formación continua para sus trabajadores
insuperable.

ESPAÑOL C2 - Respuestas20

8 1 pueden. 2 haciendo. 3 Llegar a. 4 de. 5 se suele. 6 Se-

guimos.
9A 1 b. 2 e. 3 a. 4 d. 5 c.
9B 1 está claro como el agua. 2 hizo pleno. 3 han dado
en la diana / el clavo. 4 Han acertado de lleno / de pleno.
5 funciona como un reloj suizo.
10A 1 Del latín / Del griego. 2 América Central / América
del Sur. 3 aumentativo / diminutivo. 4 eufemismo. 5 antiguo / desusado / poco usado / germanía. 6 vulgar / jerga /infantil / culto / coloquial. 7 femenino Ingeniería. 8 adjetivo invariable.
10B 1 c. 2 d. 3 a. 4 b. 5 h. 6 g. 7 e. 8 f.
11 1 combino. 2 convino. 3 recabar. 4 recavar. 5 sabia.
6 savia. 7 votar. 8 botar.

UNIDAD 6

1A 1 d. 2 h. 3 a. 4 e. 5 b. 6 f. Sobran c y g.
1B 1 Respuesta libre. 2 Respuesta libre. 3 Respuesta libre.

4 Social Ads, porque algunas empresas pensaban que noera muy beneficioso. 5 Publicidad display. 6 Respuesta libre.
7 Search Engine Marketing. 8 Respuesta libre asociada a la
publicidad Mobile Ads. 9 Según el experto, el vídeo. 10 Segúnel experto, se deben probar todos los formatos para experimentar cuál encaja mejor en una determinada empresa.
2B 1 Mensajes breves y concisos: por ejemplo, "Fúndate
de placer". Impacto visual: escenario que recuerda a un
producto exquisito, hecho con delicadeza, con esmero y
cuidado (cómo el pastelero va creando el bombón y la focalización en el proceso de creación de los bombones).
También se aprecia en el tejido de la ropa de la protagonista. Colores llamativos: se resaltan los colores de lamarca (rojo y dorado). Primeros planos: atención a la textura de las telas para transmitir una sensación de confort
y evocar sensaciones placenteras. También la sedosidad
y brillo del chocolate fundido. Acción emocionante dedesenvolver el bombón. Embellecimiento del discurso:
por ejemplo, "Regálate un momento para disfrutar delplacer irresistible de un bombón Lindor de los maestros
chocolateros de Lindt". 2 Impacto visual: por ejemplo, enla vuelta al pasado, a la historia y una tradición que, encambio, continúa en el presente. De hecho, se va haciendo una progresión cronológica en las escenas que se recogen (se aprecia en el escenario, en los medios de transporte usados, las ropas de sus protagonistas, en el rostrodel padre, etc.). Mensajes breves y concisos: por ejemplo,
en el mensaje del padre: "¡Cuídate, hijo, eh!", al mismo tiempo que le regala un antiguo boleto de lotería. Primeros
planos usados para dar transmitir las emociones de lospersonajes. Embellecimiento del discurso: por ejemplo,
en la elipsis "Compartir como siempre, compartir comonunca".
3 Campofrío: Mensaje: hay que vivir intensamente cadaminuto y disfrutar de la vida. Protagonistas: un actor disfrazado de muerte y varios personajes a los que va encontrando. Lenguaje empleado: diálogo directo entre la muerte y la gente, usando vosotros. También hay juegos depalabras, por ejemplo, con diversas expresiones culturales para referirse a "morirse", y referencias culturales. Escenario escogido: un teatro y desde ahí sale a las calles dela ciudad y también a escenarios de la naturaleza, como si
fuera haciendo un pequeño recorrido por el mundo. Producto publicitado: marca de productos cárnicos. Aspectos que llamen tu atención: respuesta libre. El Almendro:
Mensaje: Navidad y reencuentro familiar. Protagonistas:varias personas que viajan. Lenguaje empleado: sencillo
y directo con un juego entre frío y calor. Escenario escogido: la naturaleza y el aeropuerto haciendo una semblanza
entre las migraciones animales (para reproducirse) y lamovilidad y globalización de nuestro mundo actual. Producto publicitado: marca de turrón. Aspectos que llamentu atención: respuesta libre.
4A 1 De un antiinflamatario. Ayuda tanto el texto oral (dolores, onomatopeyas de dolor [aug, ay, arg], zona inflamada) como la imagen del cuerpo humano y los gestos delos protagonistas. Onomatopeyas: aug, ay, arg. Su función
es la expresión del dolor. 2 Se trata de un anuncio en el que
se quiere transmitir la eficacia de un medicamento. El gesto va cambiando conforme se da cuenta de los beneficios
de dicho medicamento (uso de lenguaje no verbal). 3 El
grupo que corea el nombre del medicamento transmite lasensación de un grupo de personas que ya ha probado
este medicamento y ha verificado su eficacia. El “claro” expresaría una aceptación de la recomendación de los que
ya lo han usado. ¡Consejo aceptado! 4 Técnica memorística para captar la atención del público receptor del anuncio. Finalidad: la compra de la crema antiinflamatoria. La
eficacia del producto se resalta indicando explícitamenteque este medicamento se concentra 20 veces más en las
zonas inflamadas que en las zonas no inflamadas.
4B Posibles respuestas: 1 El lenguaje del anuncio es más
directo y cercano que el del prospecto, que es mucho
más formal y técnico; si bien el del anuncio también emplea algún tecnicismo, no con la idea de dar una información exacta y totalmente verídica, sino para vender mejor
el producto. En publicidad se emplean diferentes técnicas
para llegar al público entre las que está la que podemos
denominar referencias pseudocientíficas. A ello habría
que añadir: nuestro afán de ser más que el otro (o no menos) y de ser únicos, la evocación de sensaciones placenteras, la sorpresa y la asociación de ciertos productos omarcas con el lujo y el glamour, entre otras. 2 No, las finalidades son completamente diferentes. La del anuncio es
publicitar un producto para venderlo mejor y la del prospecto es informar de manera objetiva y explícita sobre las
características de un producto que va a ser tomado como
medicamento. 3 Respuesta libre. 4 Respuesta libre.
4C Posibles respuestas: 1 La efectividad del producto, sibien informa. Pretende impactar y convencer al posible
usuario. 2 Descripción técnica de las características delproducto. Pretende informar (trasmitir información).
5A 2 luego. 3 y concluiré. 4 por ejemplo. 5 sin embargo /no obstante. 6 No obstante / Sin embargo. 7 quiero
decir. 8 por tanto. 9 pues / ya que. 10 pues / ya que.
11 aunque. 12 Otro ejemplo. 13 pues / ya que. 14 Además.
15 Resumiendo. 16 ya para terminar.
5B Es un texto argumentativo, pues todo el tiempo está
ofreciendo muestras de por qué la publicidad de medicamentos es engañosa y peligrosa, es decir, de la tesis sustentada ya en el propio título. Ahora bien, también tieneESPAÑOL C2 - Respuestas

21elementos de texto informativo (el diclofenaco es un buenantiinflamatorio // Frenadol contiene un antihistamínico
[clorfeniramina] que produce somnolencia y sedación, y nose recomienda conducir bajo su efecto), narrativo (en cadauno de los ejemplos que explica) e incluso hay pequeñas
descripciones en esos ejemplos (una jovial sexagenaria(…) como si fuera una contorsionista).
b ya que, pues. c no obstante, sin embargo, aunque. d ya
para terminar, y concluiré. e resumiendo, por tanto. f quiero
decir. g en primer lugar, luego. h otro ejemplo, por ejemplo.
6A Aportan referencias al tamaño, a la cualidad con un
valor subjetivo. Pisito: piso pequeño, de poco tamaño. Perrillo: referencia al tamaño del perro y a sus cualidades, no
es un perro que destaque por su raza, sino un perro de una
raza común o menos demandada que otras. Pisaco: piso
grande y también con una consideración muy positiva
por parte del emisor. Chollazo: [piso] muy valioso y con
una consideración muy buena por parte del emisor.
6B 1 todo un. 2 acaba de encajar. 3 un chollazo. 4 me pilla
fatal.
7A 1 a. 2 d. 3 c. 4 f. 5 b. 6 e.
7B En todos estos casos, al añadir el sufijo se ha modificado el género de la palabra; esto es, han pasado a sermasculinas (por ejemplo: el peliculón o el maquinón). 1 peliculón. 2 maquinón. 3 terrazón. 4 tormentón. 5 casoplón.
6 fiestón. Posibles ejemplos: La terraza se inundó con lasúltimas lluvias / Se ha comprado un dúplex muy bonito,
se nota que le va muy bien con su nueva empresa; lo más
espectacular es el terrazón que tiene, más de 50 metros
con vistas al mar… / No me gustan mucho las películasrománticas / Es un peliculón de quedarte pegado a la butuca y no ser capaz de levantarte, incluso después de lostítulos de crédito. ¡De lo mejor que he visto en los últimos
10 años!
7C Posibles respuestas: 1 Golpecito. ¡Casi nadie pudo
percatarse! / Pasó desapercibido. 2 Resulta complicado
porque implica una valoración (significado apreciativo)
fijada en la palabra; no se relaciona con el tamaño. 3 Feucha, feucha… Además, cada día se está poniendo másfea. Le van a salir pocos ligues por aquí… 4 Resulta complicado cambiar el sufijo empleado en mentirosilla porqueimplica una valoración (significado apreciativo) fijada enla palabra (se aprecia cierto cariño o estima por parte delemisor); no se relaciona con el tamaño. En cambio, sí resulta más fácil hacerlo con el sufijo de trolecilla. Se podría
usar trolaca (mentira que sobresale por su importancia).
5 Anda, ¡qué pajarillo se ha posado en el balcón! (habría
que eliminar ‘menudo’, ya que, seguido de un nombre enfatiza el significado de este. Si queremos dejar ‘menudo’[‘de pequeño tamaño’], se podría hacer en posición pospuesta: Se ha pasado en el balcón un pájaro menudo).
6 Resulta complicado porque implica una valoración (significado apreciativo) fijada en la palabra; no se relaciona
con el tamaño.
8A Posibles respuestas: 1 Empatía: en todo momento
se están poniendo en lugar del cliente y de su bienestar
y además muestran acuerdo total con sus deseos: claro.
2 Advertencia: abandona; conviértete; ¡De ti depende! 3 Desacuerdo: ¡Venga ya! 4 Empatía: Nosotros también lo sentimos así; nosotros te las diseñamos para que resplandezcas.

5 Empatía: uso de la pregunta retórica (¿Cansados…?) para
aproximarse a la sensación que tienen los clientes. También el uso del enunciado exclamativo (¡Cero problemas,
cero compromisos!) para calmar la posible ansiedad que
siente el cliente en este tipo de situaciones. 6 Advertencia: ¡Basta ya!; No podemos seguir aceptando esto. En este
anuncio también hay desacuerdo: ¡No queremos una sociedad como la actual…!
8B 1 Empatía. 2 Advertencia. 3 Desacuerdo. 4 Empatía.
5 Empatía. 6 Desacuerdo.
9A 1 b. 2 b. 3 b.
9B 1 En los casos 1a, 2b, 3a, 4a, 5b y 6a son elementos sinvalor gramatical que sirven para expresar estados de ánimo
o captar la atención de nuestro interlocutor. 2 1a: empatizar, dar ánimos a alguien. 2b: advertir. 3a: desacuerdo.
4a: advertir. 5b: asombro, desconcierto, desacuerdo.
6a: alegría, euforia. 3 Respuesta libre.
9C Posibles respuestas: 1 Pérdida de trabajo por falta deencargos: Maldita sea - ¡Vaya tela! - ¡Joder! - ¡Vaya! 2 Victoria del partido político adversario: ¡Joder! 3 Viaje cancelado por posibles precipitaciones: ¡Eh! - ¡Vaya! - ¡Ostras!
- Maldita sea 4 Curso pospuesto por falta de asistentes:¡Vaya tela! - ¡Ostras! - Mira por dónde. 5 Llamada inesperada de un familiar: ¡Uy! - Mira por dónde. 6 Crisis de pareja
por malentendidos: ¡Eh! - ¡Ostras!
10A Posibles respuestas: 1 Las opciones a, b y c son
muy parecidas y, en cuanto al verbo, podemos decirlo en
singular o en plural en la primera opción, pues se fue se
conjuga con la mayoría y, si lo conjugamos con asistentes, sería posible se fueron. Es decir, ambas opciones son
válidas. En este tipo de estructuras se puede hacer la concordancia tanto con el cuantificador singular como con
el sustantivo plural específico. Sin embargo, cuando hay
un atributo, este debe ir en plural y entonces el verbo también: la mayoría de los asistentes eran extranjeros vs. *lamayoría de los asistentes era extranjeros. La opción d noes incorrecta, pero decimos algo diferente. Las circunstancias no son del todo normales, hay algún elemento
alterado. 2 Estas 4 opciones son muy parecidas entre síporque llegar lejos es “lograr tus objetivos”. No siempre
son exactamente sinónimos porque llegar lejos también
puede ser “escalar socialmente”, pero sí podemos decir
que son muy parecidos y que, dependiendo del contexto,
serían perfectamente intercambiables o no tanto. Es más,las 4 alternativas son un poco más amplias que la frase
original, puesto que en la original tenemos bastante y en
algunas de las alternativas tenemos mucho o más, pero,
en todo caso, es una cuestión simplemente de matiz. Parala primera parte, las opciones b, c y d resultan similares,
puesto que el cualquier original implica “al menos uno (unconsejo)”, mientras que la opción a (todos los consejos) es
más amplia que la original. Es importante recordar la forma apocopada en cualquier (como adjetivo siempre pierde la terminación, delante de masculino y de femenino)
frente a la forma entera en posición pospuesta: cualquierhombre / mujer vs. un hombre / una mujer cualquiera. En elplural se mantiene lo mismo: cualesquier vs. cualesquiera.
Como pronombre también tiene la forma completa: cualquiera puede hacerlo. 3 Las cuatro opciones son válidas,
puesto que en la primera parte son equivalentes las 4 y enESPAÑOL C2 - Respuestas22

la segunda parte hemos usado diferentes alternativas a
por más que (convector concesivo), o sea, hemos usado
distintas formas de concesivos. 4 Las opciones a y b síque son equivalentes, puesto que nutrido significa “abundante, bastante”. Y en la segunda parte ambas hacen referencia a dos. La opción c no es equivalente, puesto cierto
grupo se refiere solo a un grupo específico, particular, noa bastantes personas, y en una de las redacciones hacereferencia a la mitad de lo dicho en el enunciado inicial. La
opción d es casi igual, salvo que bastantes es algo menosde un nutrido. 5 Las cuatro opciones son válidas. Muchas
veces, habitualmente y normalmente son equivalentes
a frecuentemente, pero incluso podemos dar por válido
siempre puesto que, en todas las frases, se da una idea dealgo que ocurre muy muy habitualmente. Y, por otro lado,cada oportunidad se refiere a todas las oportunidades, porlo que los cuatro ejemplos son equivalentes al enunciado.
6 Las cuatro opciones son válidas. La única que cambia
un poquito más es la opción c, pues muchas como cuantificador es más amplio que unas cuantas. 7 Las opciones
a y d sí son equivalentes, pero las opciones b y c no, puesto que algunos y ciertas personas hacen referencia a un
grupo más reducido que cualquiera, que se refiere a todo
el mundo. Ocurre lo mismo en la segunda parte, donde
debemos cambiar muchos, pero algún y todos no sirven:
algún porque es menor que muchos, y todos porque es
mayor. 8 Las opciones a, b y c serían posibles, si bien enb hay una apreciación algo más positiva (algo de interés)que en el enunciado de partida (nada de interés)
10B 1 F. 2 V. 3 F. 4 V. 5 V. 6 V. 7 F. 8 V. 9 F. 10 V.
11A La negación de los cuantificadores se produce concontextos contrastivos (siempre en los enunciados a, b y
c de los dos ejemplos [no algunos, sino todos; no todos,
sino muy pocos; no veinte, sino veintidós; no varios, sinola mayoría; no pocos, sino bastantes; no el 50 %, sino el
100 %]).
11B Posibles respuestas: 1 No todos, pero sí algunos, tenemos la suerte de tener buena impresión de nuestrospolíticos. 2 No una centena, sino un millar de afectados
por el incendio. 3 No pocos vecinos se acercaron hasta ellugar, sino el 100 % asistió a ver qué había pasado. 4 No
varias familias, sino todas / la mayoría estaban interesadas en el nuevo proyecto residencial. 5 No bastantes, sino
algunos nos lo pidieron. 6 No un director y guionista cinematográfico al uso, sino uno muy especial.
12A 1 No mucha gente está dispuesta a cualquier cosa acambio de dinero. 2 No demasiadas niñas estarían interesadas en este espectáculo: ¡una lástima! Las casos 3, 4 y 5
no admiten la negación: #No algunos primogénitos son el
ojo derecho de sus familias. #No varias médicas han salido
a la calle para reivindicar sus derechos. #No unas cuantas
estudiantes han acudido a la revisión del último examen.
12B A Estos espléndidos siete días juntos nos sirvieronpara coger fuerzas. B Sus magníficos tres camareros nos
dieron un trato inigualable. C Muy buena localización, aescasos 200 metros de la playa. D Además de las habituales dos toallas por persona, había disponibles toallas parala piscina y para el spa.
1 Los numerales. Ofrecen una información exacta de una
cantidad. 2 Adjetivos: espléndidos, magníficos, escasos yhabituales. 3 No se puede sustituir, se obtienen frases incorrectas. #Estos espléndidos varios días juntos nos sirvieron para coger fuerzas. #Sus magníficos cualesquiera
camareros nos dieron un trato inigualable. #Muy buena
localización, a escasos algunos metros de la playa. #Además de las habituales bastantes toallas por persona, había disponibles toallas para la piscina y para el spa. 4 No,
se obtienen frases incorrectas porque los adjetivos grises,
agradables, limitados y normales no son adjetivos admitidos por la posible anteposición de algunos adjetivos con
los cuantificadores numerales.
12C 1 Escasos. 2 Horribles. 3 buenos / espléndidos. 4 No es posible incluir un adjetivo (#Las sombreadas suficientes tardes de otoño más fotografiadas de lahistoria) por estos dos motivos: a) el cuantificador tieneque ser un numeral (en este caso es un indefinido); b) el
adjetivo tiene que ser de grado extremo o los adjetivos
habitual, largo, bueno y escaso (en este caso no se corresponde con ningún tipo de los adjetivos admitidos por losnumerales en posición antepuesta a ellos). 5 habituales.
6 espléndidos / buenos.
13A Las expresiones son informales.
Tienen un valor positivo: valer un potosí, valer un perú, ganar un dineral, ganar una fortuna, durar un san­tiamén.
Tienen un valor negativo: costó un ojo de la cara, costar
Dios y ayuda, durar una eternidad.
1 vale un perú / vale un potosí. 2 costó Dios y ayuda. 3 haganado un dineral / ha ganado una fortuna. 4 vale unperú / vale un potosí. 5 duró un santiamén. 6 duró una
eternidad. 7 costó un ojo de la cara. 8 ganar una fortuna /ganar un dineral.
13B 1 c - V. 2 d - F. 3 a -V. 4 b - F. El personaje del que estánhablando es Frida Kahlo.
14A 1 El río Amazonas. 2 la Patagonia. 3 Narnia. 4 la Ciudad Eterna. 5 zona euro, eurozona. 6 América Latina. 7 La
Rioja. 8 calle Alcalá.
14B Se deben escribir en mayúscula los nombres 1, 2,
3, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 25
y 30.
14C 1 a Luna: nombre de cuerpo celeste; b luna: nombre
común. 2 a dioses: sustantivo; b Dios: nombre propio.
3 a lince ibérico: nombre común; b Linux pardinus: nombre
latino. 4 a capricornio: nombre común; tauro: nombre común; b Leo: nombre de signo del zodiaco.
15A 1 Todo - Regla f. 2 tendencias - Regla b. 3 No - Regla
c. 4 irresistible - Regla e. 5 Quién; porque - Regla d. 6 qué- Regla a.
16A 1 Se describen los detalles de una mascarilla. La información se presenta de una forma muy directa y concisa. Frases cortas y breves; uso de la fórmula pregunta-respuesta. 2 La información versa sobre estos aspectos:
usuarios ideales (ideal para…); beneficios que reporta su
uso (tener la sensación de una piel sana, luminosa y sin
brillos; ayuda a eliminar las células muertas y mejora el
aspecto de la piel); ingredientes cosméticos principales(carbón activo, aceite de oliva y aceite de coco); listado
de ingredientes cosméticos completo (INCI: Nomenclatura Internacional de Ingredientes Cosméticos o INCI). Sodium Olivate, Sodium Cocoate, Acqua, Glycerin*, Parfum*,Charcoal Powder, Tocopheryl Acetate, Linalool, Eugeniol);ESPAÑOL C2 - Respuestas

23

propiedades: cuidado del medioambiente (100 % natural yvegana); definición del componente principal (Es una sustancia natural que procede de calentar fuentes naturales
como “madera” y el polvo que produce); cuándo y cómousarla (fácil de usar; 1 o 2 veces a la semana); modo deempleo (6 pasos); cantidad recomendada (30 g); formato
de compra (bolsa de organza); imagen del formato; pre­cio del producto (3,50 €); marca; emoticono ( ). 3 mas­carilla: fácil, ideal, natural, vegana, fantástica; piel: sana,luminosa, limpia, brillante, natural. 4 El emoji empleado
es este: . Representa una pequeña semilla en el barro.
Puede referirse a los gérmenes de planta o el proceso degerminación, o simbolizar a niños, cosas nuevas, fuerzas
nuevas, vida nueva o comienzo de la primavera. 5 Res­
puesta libre.

SUPLEMENTO
1 1 La que apela a los sentimientos de los receptores.

2 Positivo. 3 El storytelling y la música son fundamenta­
les. Es muy importante tener claro cuál es la emoción a laque va dirigido el anuncio para poder potenciar muy bienlos valores e ideas que queremos transmitir, así como la
preocupación y el interés por la gente. El mensaje, pero
también la música, la puesta en escena y la manera detransmitirlo son de capital importancia. 4 Sí, definitiva­
mente. 5 Respuesta libre.
2 1 La contradicción es esta: la gente afirma que lo más
importante son sus seres queridos, pero la distribución desu tiempo no lo demuestra así. 2 Nuestros seres queridos
son realmente lo más importante para nosotros, pero, encambio, la forma en la que se distribuye el tiempo no lo
demuestra. Se dice que esto se relaciona con el modo enel que está configurado nuestro celebro, ya que evitamos
pensar en el tiempo que nos queda por vivir, así tenemos
la sensación de que tendremos tiempo para hacer las co­sas que nos hacen felices. 3 Respuesta libre. 4 Respuesta
libre.
3 1 d. 2 c. 3 f. 4 b. 5 a. 6 e.
4 1 f. 2 e. 3 d. 4 i. 5 g. 6 a, b, c, h, i. 7 j. 8 a, b, c, h, i. 9 b, c.
10 b, c.
5A Siempre se han de introducir comas después de losmarcadores: 1 además / asimismo, como cada año…
2 Por un lado, el director… 3 Además / Asimismo, la pelí­
cula… 4 Por otro lado, en esta ocasión… 5 Por su parte, elproyecto… 6 por último, cabe apuntar…
5B 1 c. 2 d. 3 a. 4 b.
6A 1 a. 2 c. 3 e. 4 d. 5 b.
6B Posibles respuestas: 1 Cochazo. 2 Pisito. 3 Buenina.
4 Bocazas. 5 Tristona. 6 Tiparraco.
7A Posibles respuestas: Reaccionar a una situación positiva: ¡Genial!, ¡Guay! Reaccionar a una situación negativa: ¡Uf!,¡Joder!, ¡Vaya!, ¡Caramba!, ¡Hombre! Expresar sorpresa:¡Anda!, ¡Joder!, ¡Ostras!, ¡Vaya!, ¡Hombre!
7B Posibles respuestas: 1 ¡Hombre! 2 Vaya… / ¡Uf! 3 ¡Os­
tras! 4 ¡Anda! 5 ¡Joder! 6 ¡Guay!
8 1 ninguna / nula. 2 buenos / escasos / animados. 3 Nin­guna. 4 ninguna / nula / mucha. 5 pocos. 6 magníficos /increíbles. 7 muchas personas. 8 nula / ninguna / total.

9 Posibles respuestas: 1 ¡Cuánto han descuidado el bos­que! / ¡Cuán descuidado está el bosque!. 2 No me expli­
ques otra vez cuán difícil se está poniendo la negociación.
3 ¿Cuán grande crees que estará el perro? 4 Me pregunto
cuán rico se está haciendo el presidente de la compañía.
5 ¡Cuán increíble es tu hermana! 6 ¡Cuán difícil me resulta
entenderte! / ¡Cuánto me resulta entenderte!
10 1 sendas. 2 medio. 3 ambas. 4 Cada.
11 1 a. 2 a. 3 c. 4 b. 5 a. 6 b.
12 1 algún / alguna. 2 ningún / ninguna. 3 ningún / ningu­
na. 4 ninguna / alguna. 5 Algunas / Ningunas. 6 Ningún /Ninguna.
13A 1 Su dúplex es el reflejo de su estado personal: ines­
table y precario. El hecho de usar el sufijo -ita es irónico;no se centra en el tamaño del dúplex. 2 Respuesta libre.
3 Respuesta libre. 4 1c; 2d; 3a; 4b.
13B Posibles respuestas: 1 un resquicio de (una pequeña
posibilidad para algo). 2 una pila de (una gran cantidad
de algo). 3 un sinfín de (una gran cantidad de algo o depersonas). 4 una sarta de (serie de sucesos o cosas nomateriales, iguales o análogas). 5 una barbaridad de (can­tidad grande o excesiva). 6 un golpe de (suceso inespera­do). 7 un torrente de (abundancia o muchedumbre de per­sonas que afluyen a un lugar o coinciden en una misma
apreciación, o de cosas que concurren a un mismo tiem­po). 8 un montón de (una cantidad abundante).
14 1 b. Nombres de cuerpos celestes. 2 a. Nombre del sig­no del zodiaco. 3 b. Nombre de cuerpo celeste. 4 a. Nom­bre de ser supremo de un modo genérico. 5 b. Nombre
propio latino. 6 a. Nombre de signo del zodiaco.

UNIDAD 7

1A Posibles respuestas: Posibles trastornos psicológicos:

problemas anímicos, depresión, mala relación con la co­mida que derive en un trastorno alimentario. Personas más
proclives: adolescentes, personas con enfermedades psi­cológicas, personas marginadas / excluidas socialmente.
1C Posibles respuestas: Tesis del artículo: Denuncia deunos cánones de belleza imposibles de alcanzar. Un
ejemplo es Noruega, la cual ya ha legislado al respecto
obligando a los ‘influencers’ a avisar de la utilización defiltros en redes sociales. Se recoge también el testimoniode ‘influencers’ que promueven un activismo para acabar
con la imagen falsa transmitida en redes sociales. Título
original: ¿Es hora de regular Instagram?
1D Mara Jiménez: crea contenido sobre trastornos alimen­
tarios, autoestima y gordofobia. Señala que el trabajo de‘influencer’ debe ser cada vez más transparente y hones­
to. Elena Rue Morge: procura no utilizar filtros de belleza ensus ‘stories’, no retoca su cuerpo en sus fotos. Intenta nocontribuir a agrandar esta bola de nieve, cree que tene­
mos que utilizar las RR. SS. con responsabilidad. Siente
obligación de decir si sus fotos han sido alteradas digital­
mente. Marina Llorca: defiende la visibilización de cuerpos
no normativos. Intenta hablar de amor propio y procura
que la gente encuentre en ella esa representación que enotros sitios no encuentra.
1F 1 El título parece bastante acertado porque su protago­
nista se hace pasar por una teleoperadora, la cual recibeESPAÑOL C2 - Respuestas

24una llamada de un oyente / cliente [Ramón]. 2 Denunciar y,por tanto, dar visibilidad a la presión que sufren las perso­
nas gordas que quieren bailar en TikTok y se muestran tal
cual. Para lograrlo lo que hace la teleoperadora es ridicu­
lizar la consulta que recibe de Ramón. Sí, puede hacer re­accionar o reflexionar a sus seguidores desde un punto devisto irónico y cercano. 3 Palabras usadas (todo el mundo
debería poder sentirse a gusto en su cuerpo o, como mínimo, vivir tranquilo en él. No debería ser un privilegio esto);
el movimiento de sus manos y de sus ojos (aportan mu­
chísima expresividad a su mensaje); el tono de la voz (ele­vación en la información más relevante [NO, insultarlas en
comentarios no ayuda]); el sarcasmo / la ironía (tú tranquilo
que puedes seguir con tu vida con total normalidad); la exa­
geración / hipérbole (si solo están bailando, no creando unejército); técnicas para canalizar la ira (boxeo, pintura, ballet). 4 Se utiliza como forma de desenmascarar la opiniónde aquellos que se hacen pasar por expertos o por profe­
sionales. Menciona la fuente de 'Yahoo respuestas' para
poner en evidencia la facilidad con la que en esta fuente sepuede encontrar información; ahora bien, hay que tener encuenta que no siempre se obtiene una información fidedig­
na. 5 Transmite el sentimiento de hartazgo: “veeeeeeenga,
gracias por tu llamada”. Se nota cierto retintín.
2A A 1, 2. B 7. C 3, 4. D 6. E 5.
2B Soluciones Alemania: 1 V. 2 F (no, importa más el sa­bor, la salud y la facilidad de preparación). 3 F (uno de cadacuatro). 4 F (está bastante presente entre los jóvenes, dehecho, la tendencia vegetariana se plasma de manera
más significativa entre los jóvenes entre 14 y 29 años; deellos, el 11 % afirma no comer carne, lo que contrasta conel 6 % presente en el total de la población alemana). 5 F(un 39 % de los hombres afirma comer carne o salchichas
todos los días). Soluciones Italia: 1 F (sorprendentemen­te, los italianos rara vez parecen tener problemas de obe­
sidad o de salud como los otros países del mundo). 2 F(el 90 % de los italianos comen pasta varias veces a lasemana). 3 V. 4 V. 5 F (tienen almuerzos más grandes ycenas más pequeñas).
2C Posibles respuestas: Sobrepeso infantil: Sesiones deactividad física // Elaboración de huertos // Talleres de“Alimentación Saludable” // Elaboración de manuales
sobre salud comunitaria // Envío de información sobre
estilos de vida saludables (alimentación, actividad física,
higiene y pubertad, y salud mental) // Gestión y entrega depaquetes de alimentos // Participación en ferias. Desnutrición infantil: Visibilizar y priorizar la desnutrición crónica
y sus causas // Reforzar el trabajo en prevención y sen­sibilización // Aumentar los recursos económicos desti­
nados desde la cooperación internacional a la prevención
y lucha contra la desnutrición infantil // Desarrollar estra­
tegias multisectoriales que abarquen todos los aspectos
que inciden en la desnutrición // Trabajar con un enfoquede equidad que permita alcanzar a las poblaciones máspobres y vulnerables // Abordar las intervenciones esen­ciales durante los 1000 días críticos para la vida (el emba­
razo y los dos primeros años de vida del niño).
3A Tema 1. Consejos para frenar la pérdida de audición.
Tema 2. Crítica al exceso de azúcar. Tema 3. Dudas con eletiquetado de los productos. Tema 4. Consejos para solu­
cionar los problemas con la lactosa.

1 irreversible. 2 vulnerable. 3 procesadas. 4 desnatado.
5 caducados. 6 salado. 7 sabroso. 8 intolerante. 9 hincha­do.

3B 1 b. 2 a. 3 a. 4 b.
4A 1 hoy (tiempo); 2 Aquí (lugar); 3 estos (lugar); 4 me(persona); 5 un (cantidad); 6 ya mismo (tiempo); 7 me(persona); 8 te (persona); 9 se te (persona); 10 ayer (tiem­po); 11 mi (persona); 12 dentro de (tiempo); 13 El mismo
día (tiempo); 14 tu (persona); 15 su (persona); 16 esa (lu­gar); 17 tanta (cantidad); 18 pacientemente (modo); 19 su(lugar); 20 Después (tiempo); 21 se (persona); 22 ya (tiem­po); 23 de él (persona).
Posibles respuestas: Otros ejemplos: De persona: me, te, se,nos, os, se; yo, tú, él / ella, nosotros/as, vosotros/as, ellos/
as; mi, tu, su, nuestro/a/os/as, vuestro/a/os/as, su(s),mío/a/os/as, tuyo/a/os/as, suyo/a/os/as, nuestro/a/
os/as, vuestro/a/os/as, suyo/a/os/as. De lugar: aquí,allí, esto/a/as/os, eso/a/as/os, aquel / aquello/a/os/as,
cerca, lejos, ahí… De tiempo: hoy, ayer, ya mismo, mañana,ahora mismo, el mismo día, antes, después, ya, todavía,
pasado/a/os/as, dentro de, en unos días, en un tiempo,
hace… De modo: así, de este modo, de modo / manera
que… De cantidad: poco/a/os/as, tanto/a/os/as, mu­
cho/a/os/as, bastante(s), algo, demasiado/a/os/as…
4B 1 La opción correcta es la b. La a es inadecuada, pues­
to que hay falta de coherencia entre allí y en este prospecto. Y la c es gramaticalmente correcta, pero no habla deuna persona diferente al hablante, sino del propio hablan­te. 2 La opción correcta también es la b, puesto que esaquella en la que Julia (hablante) le dice a Toni (oyente)
tu mejor amigo. En las opciones a y c, aunque ambas soncorrectas gramaticalmente, el punto de vista es diferente,hablamos del mejor amigo de Julia (hablante), y, además,en la opción c es el propio herido quien se pone en contac­
to con Toni (oyente).
4C 1 b. 2 a. 3 b. 4 a. 5 a. 6 b.
5A Posibles respuestas: 1 la supervisemos. 2 Supervisar­la. 3 de crecer y ambos / los dos. 4 especialmente la se­
gunda. 5 Los dos / Ambos están destruyendo. 6 si nopadecieran estos dos problemas. 7 esas dos cuestiones/ esas dos problemáticas vayan camino. 8 empeorar su
situación. 9 tienen a las mismas. 10 gra­barla. 11 ellos mis­mos. 12 mala influencia para otros. 13 les afecta. 14 loshay. 15 los que tienen. 16 los más exigentes. 17 consigo
mismos. 18 aquellos que pretenden.
5B La supervisemos: la alimentación. Supervisarla: la ali­mentación. Y los mismos: sobrepeso y obesidad. Espe­
cialmente la segunda: obesidad. Los dos están: sobrepe­so y obesidad. Padecieran dichos problemas: sobrepeso
y obesidad. Empeorarles: los jóvenes. Que estas problemáticas: sobrepeso y obesidad. A las mismas: las redes.
Por, grabarla: su vida. Ellos mismos son: los jóvenes. Para
otros: los jóvenes. Afecta a todos: los jóvenes. Fíjate en:
Pedro. También los hay: los chicos. Los que más exigen­tes: los jóvenes. Exigentes consigo mismos: los jóvenes.
Quienes pretenden: los jóvenes.
En todos los casos, salvo en el de le (la dieta meditterránea es la información a la que se remite y esta aparece
después), que se trata de una catáfora, estamos ante ca­
sos de anáforas.

ESPAÑOL C2 - Respuestas25

6 1 La actitud de Emilia es más sosegada. La actitud deJuan es más sesgada. Se percibe por su tono y por las
expresiones empleadas (véase pregunta 2). 2 Posible respuesta: En el ejemplo “a”, la ironía viene dada por mejorando, puesto que lo que se quiere transmitir es, precisamente, lo contrario. En el ejemplo “b”, la ironía viene dada
por el adjetivo sutil, ya que el cambio deseado no ha deser leve o pequeño, sino importante. 3 Se enfatizan las
personas mencionadas, sean directamente los hablantes
o aquellos a quienes estos hacen referencia. a A ver si voy
a ser yo. b No seré yo la que. c No seré yo quien. d Ellos
son los que. e Tú y yo solos somos los que. f Somos médicos (nosotros). g Menudos políticos estos. h Tú y yo /muchos otros. 4 a Blanco y negro: se usan dos colores
opuestos para decir que las cosas no son claramente deuna u otra manera, sino que también existen matices. La
realidad presenta muchos matices que hay que saber
apreciar. b Más parezco (a alguien / algo): tener determinadas actitudes, comportamiento, tareas, aspecto…
propios o típicos de algo o de alguien. Mi trabajo últimamente se asemeja al de un endocrino especializado en
dietas de adelgazamiento. c Ser intocable: ser inaccesible (en este contexto, por el precio). Tienen unos precios
tan elevados que hay una gran parte de la población que
no puede adquirirlas. d Cantidad de procesados: invasiónde algo (en este caso de alimentos precocinados). No sepuede guardar silencio y mostrar indiferencia ante la granpresencia de procesados en la alimentación actualmente.
e Superhéroe: alguien que hace cosas fuera de lo normal,
tan extraordinarias que parecen reservadas a personajes
míticos dotados de poderes especiales. Nuestra especialidad es la medicina, pero no podemos hacer milagros.
f Ponerse malo con (algo / alguien): sentirse nervioso,
molesto, enfadado… La intensidad del sentimiento depende del contexto. Me pongo muy nervioso con estas cuestiones. g …nos han tocado: hace referencia a la suerte, lo
que nos ha llegado por el azar y, en este caso, se refiere
a que la actual clase política que tiene la sociedad, queno es muy respetable. No hemos tenido suerte (Hemos
tenido mala suerte) con los políticos actuales, ya que notienen suficiente categoría profesional ni visión de futuro.
h …ser contagioso: se refiere a que mucha gente quiere
hacer eso, tiene ese mismo interés porque es fácil y cómodo (y se sobreentiende que se gana mucho dinero) y,
por eso, es algo negativo (de ahí que se compare con una
enfermedad) que quiere mucha gente (contagioso). Es fácil y muy atractivo por las ventajas y beneficios que ofrece
convertirse en político.
7A El problema lingüístico planteado es que es un neologismo que aún no está muy reconocido, puesto que se ha
creado a partir de un término común en español y no de
un prefijo culto latino, que es algo mucho más habitual.
7B Términos compuestos que se citan: risoterapia, neurogenerativas, posguerra, biografía, fitoterapia, hidroterapia,
quimioterapia, fitosanitario, hidroavión, quimioreceptor,
algoterapia, delfinoterapia, bailoterapia, abrazoterapia, arteterapia, vinoterapia. Otros posibles términos compuestos:malmeter, duermevela, camposanto, agridulce, lanzallamas, hazmerreír, malintencionado.
1 Están formados por dos términos. 2 Aguanieve (aguanieve), malhumor (mal humor).

7C 1 D. 2 C. 3 B. 4 A.
8A Avión: portaaviones (composición), aviación (deriva-ción), avioneta (derivación), aviador (derivación), aviónica
(derivación). Boca: bocazas (derivación), boquita (derivación), bocacalle (composición), bocachancla (composición), boquear (derivación), bocanada (derivación),
bocadillo (derivación), boquiabierto (composición). Campo: acampar (derivación), campestre (derivación), camposanto (composición), campero (derivación), campesino(derivación), descampado (derivación), campo minado(composición). Cefalea: acéfalo (derivación), macrocefalia (derivación), cefalotórax (composición), cefálico
(derivación), cefalorraquídeo (composición). Flor: flora(derivación), floración (derivación), coliflor (composición),desflorar (derivación), florecer (derivación), floreado (derivación). Laringe: otorrinolaringólogo (composición), laringotomizado (derivación). Mar: marítimo (derivación),bajamar (composición), marea (derivación), aguamarina(composición), marejadilla (derivación), marinero (derivación), submarino (derivación), maremoto (composición).
Sol: solana (derivación), soleado (derivación), girasol(composición), parasol (composición).
8B Posibles respuestas: 1 Un significado vinculado con
el término original del que proceden. Son familias léxicas. 2 Para ampliar y fijar vocabulario nuevo. 3 otorrinolaringología: otorrino; enrojecer: rojo; malhumorado:
humor, sietemesino: mes; enamorado: amor; excentricidad: centro. 4 Otorrinolaringólogo, otorrinolaringológico; enrojecido, enrojecimiento; malhumor, malhumorar;ochomesino, mensual, bimensual; enamoradizo, enamoramiento; excéntricamente, excéntrico, central, centralizado, descentrado.
9A 2 g. 3 j. 4 a. 5 h. 6 i. 7 f. 8 b. 9 c. 10 e.
9B 1 EFG. 2 ECM. 3 TLD. 4 DH. 5 H. 6 MTP. 7 ASSS.
10A 1 d. 2 c. 3 e. 4 f. 5 b. 6 a.
10B 1 del cual / del que; lo cual. 2 cuyos. 3 quien. 4 por losque; que. 5 Los que. 6 por el que / por donde; que.
11B 2 que / las cuales. 3 que / las cuales. 4 que / los cuales / quienes. 5 lo que. 6 las que. 7 quien / que / el cual. 8 el
cual / que / quien. 9 que / las cuales. 10 las que. 11 la que.
11C 1 metáfora. 2 símil. 3 hipérbole. 4 personificación.
5 símil. 6 símil. 7 hipérbole. 8 hipérbaton. También podría
considerarse una hipérbole por la exageración.
12A 1 Piragua se escribe sin diéresis, ya que va seguida
de a. 2 Argüir en los contextos en los que la u va seguida
de i mantiene la diéresis; en los demás contextos no. Porejemplo: yo argüía, él arguyó. 3 Degollar en tercera persona
del singular del presente se escribe degüella, ya que, porsu pronunciación, lleva diéresis. 4 Averigüé se escribe con
diéresis: es una confusión normal, ya que no tiene diéresisen la mayoría de los tiempos verbales y personas. 5 El uso
del prefijo no afecta a las reglas de la diéresis, el contexto
para ponerla o no continúa siendo el mimo.
12B La diéresis se escribe cuando gu va seguida de e o i(güe, güi) para indicar que la u de esa sílaba sí debe leerse.
12C 1 guion. 2 quisiera. 3 pingüino. 4 guisos. 5 cigüeña.
6 lingüística. 7 guerra. 8 queso. 9 gueto. 10 bilingüe.
13 1 e. 2 k. 3 d. 4 c. 5 a. 6 f. 7 j. 8 h. 9 i. 10 g. 11 b. 12 l.
14A Posibles respuestas: 1 MSF es una organización
humanitaria internacional que brinda ayuda médica enESPAÑOL C2 - Respuestas

26aquellas zonas donde se necesita, al mismo tiempo que
se quiere informar de lo que ocurriendo (de ahí que fuera fundada por médicos y periodistas). 2 Brindar ayuda
médica cuando un país no lo hace o no puede hacerlo.
Restablecer el servicio sanitario básico de la población
afectada. Suministro de agua potable. Ayudar al máximo
número de personas en el menor tiempo posible. Alzarla voz e informar de la extremada situación que tienen
las poblaciones a las que asiste. 3 Vivir situaciones enconflicto donde los recursos son inexistentes. Hacer
frente a la falta de medios. Trabajar en entornos volátiles. Negociar constantemente. 4 Son locales y población
local. Tres categorías: logística, médica y administrativa.
5 Ayudar a todo el mundo que necesite ayuda médica, sinningún tipo de discriminación, con total parcialidad en
cualquier conflicto. No se posicionan por ninguna partedel conflicto. Son independientes (tienen su propia autofinanciación gracias a la solidaridad de millones de socios
y donantes).

SUPLEMENTO
1 1 abren la puerta. 2 usen con cabeza. 3 entrar en bucle.
4 da lugar a. 5 están alejados de la realidad. 6 mostraba

sin tapujos.
2 Posibles respuestas: tergiversar: un pensamiento, una
información, una opinión, una noticia, un testimonio, unas
palabras, un tema, un resultado, una situación, un dato,
una historia. equilibrar: una balanza, una fuerza, una carga,
un resultado, una información, una cantidad, una cuenta,
una situación, un gasto, un dolor, una tarifa, un dato, una
tensión. llevar: la cuenta, el registro, la contabilidad, el
cómputo, el mando, la batuta, el timón, la administración,la coordinación, la investigación, sano y salvo, a cuestas,a empujones, a rajatabla, por buen / mal camino. generar:
gastos, ingresos, especulación(es), coste, inversión, ahorro, dinero.
1 llevar. 2 tergiversar. 3 llevaba. 4 han generado. 5 equilibrar. 6 lleve. 7 tergiversar. 8 ha generado. 9 equilibrar.
10 tergiversar.
3 1 a; 2 e; 3 i; 4 j; 5 c; 6 g; 7 b; 8 h; 9 f; 10 d.
4 Posibles respuestas: Cálculos biliares: los cálculos biliares son depósitos endurecidos de fluido digestivo que
se pueden formar en la vesícula biliar. Hígado graso: laacumulación de grasa en el hígado puede provocar inflamación, cicatrices y lesiones hepáticas permanentes.
Colesterol alto: mucho antes de encontrase mal, los jóvenes obesos pueden tener concentraciones anómalasde lípidos en sangre, incluyendo colesterol LDL (de baja
densidad, o “malo”) alto, colesterol HDL (de alta densidad, o “bueno”) bajo y triglicéridos altos. Esto aumenta
el riesgo de infarto y de apoplejía con la edad. Enfermedad de Blount (o tibia vara): el hecho de que unos huesos
en proceso de crecimiento tengan que cargar un exceso de peso puede provocar esta deformidad ósea en laspantorrillas. Apnea del sueño: este trastorno (en el que
una persona deja de respirar temporalmente mientras
duerme) es un problema grave para muchos adultos yniños con sobrepeso. No solo interrumpe el sueño, sinoque la apnea del sueño puede cursar con un profundocansancio y repercutir negativamente sobre la capacidad de concentración. También puede provocar, a lalarga, problemas cardiacos. Hipertensión arterial: cuando
la tensión arterial está demasiado alta, el corazón debe
bombear más fuerte y las arterias deben trasportar sangre a mayor presión. Si el problema continúa durantemucho tiempo, el corazón y las arterias pueden dejar defuncionar como deberían. Aunque es muy poco frecuente en la gente joven, la hipertensión arterial es mucho
más frecuente en los jóvenes que tienen sobrepeso uobesidad. Síndrome de ovario poliquístico: las chicas con
sobrepeso a veces dejan de menstruar en algunos ciclos—o les desparece la regla por completo— y pueden teneruna concentración demasiado elevada de testosterona(la hormona masculina) en sangre. Aunque todas las
chicas tienen algo de testosterona en la sangre, un exceso de esta hormona puede interferir con la ovulación
y puede provocar un crecimiento excesivo del vello corporal, empeoramiento del acné y calvicie propia de loshombres. El síndrome de ovario poliquístico se asocia aresistencia a la insulina, un precursor de la diabetes tipo
2. Las mujeres con sobrepeso también pueden tenerproblemas de fertilidad. Artrosis: el desgaste y la inflamación de unas articulaciones que tienen que cargar un
exceso de peso pueden provocar este problema articulardoloroso a edades tempranas. Resistencia a la insulina:
cuando hay un exceso de grasa corporal, la insulina esmenos eficaz para hacer llegar la glucosa, la principal
fuente de energía del cuerpo, a las células. De ahí que senecesite más insulina para mantener una concentración
normal de azúcar en sangre. En algunos jóvenes, la resistencia a la insulina evoluciona a una diabetes tipo 2 (elevada concentración de azúcar en sangre). Asma: la obesidad se asocia a problemas respiratorios que puedenrepercutir negativamente sobre las relaciones sociales,
ya que es posible que los afectados no puedan seguir elritmo de los demás chicos de su edad. El asma también
puede repercutir sobre la práctica deportiva, pudiendo
dificultar en casos extremos hasta los desplazamientos
entre clases.
Definiciones extraídas de: <https://www.rchsd.org/>

5 1 Es un estilo de vida que contempla una dieta varia-

da y equilibrada que se apoya en los productos típicos dela zona: trigo, vid y olivo. 2 Desayuno, almuerzo, comida,
merienda y cena. Baja en grasas saturadas como las delas carnes rojas; alta en grasas insaturadas como el aceite de oliva; rica en los antioxidantes de frutas, verduras
y legumbres; rica en fibra de verdura, fruta, legumbres ycereales. 3 Usando aceite de oliva por sus propiedades
cardiosaludables y consumiendo muchos alimentos deorigen vegetal. En concreto, conviene tomar 5 raciones defruta y verdura al día. 4 De los cereales, sobre todo, integrales. 5 Con frecuencia, sobre todo el azul, pero al menos
2 veces por semana porque a sus grasas se les atribuyen
propiedades frente a las enfermedades cardiovasculares.
6 Respuesta libre.
6 1 des-obedecer - Ejemplo: Ella siempre desobedece las
instrucciones de su nutricionista. 2 in-consciente - Ejemplo: Mi primo es un inconsciente, come lo que se le antoja
sin control. 3 a-típico - Ejemplo: Tengo una enfermedad
atípica. 4 a-político - Ejemplo: El gerente del hospital diceESPAÑOL C2 - Respuestas

27que es apolítico. 5 in-adaptado - Ejemplo: Debido a su sobrepeso, siempre se ha sentido inadaptado. 6 anti-arrugas- Ejemplo: Compran una crema antiarrugas para prevenir
el paso del tiempo en la piel. 7 im-procedente - Ejemplo:
su comportamiento en la consulta fue improcedente.
8 des-penalización - Ejemplo: Este año se ha llevado acabo la despenalización del aborto.
7 1 5a (sanciona). 2 1a (alquilamos). 3 5b (sancionan).
4 2a (lívido/a). 5 3a (animal). 6 1b (alquilo). 7 4a (monstruos). 8 4b (monstruo). 9 2b (lívido/a). 10 3b (animal).
8 Elementos deícticos: aquello, eso, esto, lo, nunca, todavía
hoy, mañana, mí, que, me. Estos elementos deícticos señalan y muestran un tiempo que está en la memoria.
El título transmite algo que se señala, se indica, pero no
existe en ese momento.
Este poema puede relacionarse con el trastorno depresivo, ya que la añoranza del pasado provoca tristeza; además, se menciona algo que no se ha conseguido y puede
influir al estado depresivo.
9 Referencia: 1, 3. Ironía: 5, 6. Desprecio: 2, 4.
10 quehacer; quienquiera; metomentodo; buen hacer; hazmerreír; tejemanejes; rompecabezas; altibajos; deshacer;agridulce. 1 quienquiera. 2 rompecabezas. 3 metomentodo. 4 que­hacer. 5 altibajos. 6 tejemanejes. 7 deshacer.
8 hazme­rreír. 9 buen hacer. 10 agridulce.
11 1 salvapantallas y videojuegos. 2 guardias civiles ypuercos espines. 3 cabizbajos y guardametas. 4 ciudades
dormitorio y carriles bici.
12 1 V. 2 F. 3 F. 4 F.
13A Posibles respuestas: Por la palabra crónica podríamos pensar en un relato periodístico. También por lo literario del título podríamos creer que es un texto periodístico (estos textos también buscan la estética en sus
mensajes) o literario. En cuanto al contenido el título sugiere un asesinato, una profecía o algo similar.
13B 1 Respuesta libre. 2 Literario. En el estilo y en el lenguaje empleado. 3 Léxico literario. Ejemplos: témpanos desangre cuajada, estigma del Crucificado. 4 Texto de carácter descriptivo. La descripción del proceso de una autopsia. 5 Respuesta libre.

UNIDAD 8

1A 1 supuestos de hecho. 2 relaciones intertextuales.

3 saber jurídico. 4 variedad de paradojas. 5 forma y estructura del lenguaje. 6 realidad compleja e ilimitada. 7 sistema experto. 8 componente meramente personal.
1B 1 b. 2 a. 3 b. 4 a.
1C Posibles respuestas: 1 En el derecho, a pesar de ser

una rama del saber técnico y de todas las herramientas
que se implementen, sigue habiendo un componente subjetivo fruto de la interpretación de los agentes implicados.
2 Los racionalistas y los intencionalistas. Los primeros
creen en la exactitud del lenguaje; son exigentes y categóricos, atendiendo a la forma y estructura del lenguaje,el lenguaje se presenta como exacto. Los segundos semuestran escépticos a esa exactitud y defienden que lo
que decimos está influenciado por nuestras emociones
y sentimientos; recuerdan el carácter condicionado denuestro pensamiento y nuestra capacidad lingüística. 3 El
lenguaje se usa como un medio de comunicación y deexpresión jurídica, pero también como herramienta parala interpretación de las leyes y del vínculo de estas con
el mundo real. 4 El lenguaje presenta limitaciones expresivas a la hora de dar respuesta a toda la casuística quetiene que abordar el derecho. Para superar dichas limitaciones, en el artículo se plantea el uso de un sistema debase informática (corpus). 5 Respuesta abierta. 6 Respuesta abierta.
2A 1 c. 2 a. 3 f. 4 d. 5 e. 6 b.
2B 1 Derecho civil. 2 Derecho penal. 3 Derecho internacional. 4 Derecho político. 5 Derecho procesal. 6 Derechoadministrativo.
2C 1 Un delito en el que se atenta contra los derechos deotra persona por motivos de su raza, religión, ideología opertinencia a determinados colectivos. 2 Aunque muchas
veces se usen como sinónimos y ambos se refieran a una
infracción que va contra la ley, el crimen es más grave,
más fuerte e implica siempre voluntariedad por parte dequien lo comete. 3 Se hace referencia al delito de odio que
manifiestan algunas personas contra otras por motivo desu raza. Y la denuncia se hace difícil porque no existen
herramientas suficientes, la policía, a veces, no le presta
suficiente atención al problema y la sociedad, en general,lo ignora. 4 Porque atenta contra la dignidad de las personas y esta es la única forma de superarlo. 5 Respuesta
libre. 6 Este ejercico está abierto al debate, sin embargo,
puede deducirse de los gráficos aportados los siguientes resultados. a Las agresiones a personas enfermas
no pueden considerarse un delito de odio. Suponen un
5,95 % del total. En algunos casos se usa la palabra “disfobia”, aunque todavía no está recogida en el Diccionario
de la lengua española. b Respuesta abierta. La aporofobia supone un 15,11 % de las agresiones. c Los delitos
por antisemitismo solo suponen un 0,69 %. Sin embargo,
es necesario tener en cuenta que la comunidad judía en
España es muy reducida en comparación con otros países. d Respuesta abierta. Depende de la visión del estudiante. e Respuesta abierta. Depende de la visión delestudiante. (El 20 % de los encuestados declara que nosabía que estaban siendo víctimas de un delito de odio).
f Aunque la respuesta también es discutible, el 37,95 %de los encuestados pensó que la policía no les tomaría
en serio y el 22,56 % pensó que la policía no les habría
entendido. Un 24,62 % de los entrevistados desconfía dela policía. 7 Pregunta de debate. Pese a que existen unos
estándares internacionales con respecto a los delitos
de odio, cada país aplica su propia legislación, que está
influencia por la idiosincrasia y cultura de cada país. Asípues, no todos los delitos de odio son considerados comotal en todos los países y tampoco lo es la gravedad de losmismos en la misma medida. 8 Respuesta abierta. 9 Respuesta abierta.
3 1 Las partes. 2 demandado / demandante. 3 denunciado / denunciante. 4 querellado / querellante. 5 Abogados
y procuradores. 6 designados de oficio. 7 Jueces. 8 Letrados de la Administración de Justicia. 9 Fiscales. 10
Peritos. 11 Traductores e intérpretes jurados. 12 Testigos.
13 Jurado.

ESPAÑOL C2 - Respuestas

28

4A Posibles respuestas: 1 Aumento de los impuestos.

2 Evitar designar una realidad con términos negativos.
3 Eufemismos. 4 La subida de impuestos, desde la óptica

ciudadana, se entiende siempre como algo que es negativo y que supone un esfuerzo económico. La intención
comunicativa es atenuar una realidad que el emisor sabeque tendrá una mala acogida en su destinatario.
4B 1 parejas del mismo sexo. 2 informe en sentido contrario. 3 la parte demandada. 4 moderación salarial. 5 personas en riesgo de exclusión social. 6 brazo armado.
5A Posibles respuestas: Se han confundido debido a quelas palabras usadas erróneamente tienen un parónimo
que sí encaja en la frase. Esta similitud entre las dos palabras puede resultar confusa y dar lugar a una impropiedad
léxica. Las impropiedades léxicas son también comunes
entre los hablantes nativos del español. 1 Una buena aptitud es erróneo. Lo correcto sería decir una buena actitud,ya que estamos hablando de comportamientos, no de capacidades o habilidades. 2 Infligido la ley no funciona. Lo
correcto es infringido la ley. Infligir es "imponer un castigo
o una pena"; sin embargo, se habla de una conducta queva contra la ley, de no seguir u observar la ley, y eso es infringirla. 3 En prejuicio de mi defendido no funciona puesto
que los prejuicios son ideas preconcebidas, pero aquí nos
estamos refiriendo a "ir en perjuicio de alguien", o sea, quecierta actitud / circunstancia… daña a alguien, en concreto, al cliente del abogado.
5B 1 prescrito. 2 preveía. 3 reveló. 4 accesibles. 5 indiferente. 6 apertura.
6A 1 Gerundio. 2 a Una nueva ley que amplíe las condenas por delitos contra el medioambiente; d Se querelló
contra su superior y perdió el trabajo; g Lo denunció unpolicía y tuvo que comparecer días después ante el juez;
h Una sentencia que desestima la demanda impuesta por
los consumidores.
6B 1 ejemplos a y h. 2 ejemplos d y g. 3 ejemplos c y f.
4 ejemplos b y e.
7 Recordar que para algunos adjetivos son posibles dos
formas: regular: regulación (Se estableció un plan de regulación de empleo); regulable (La tarifa es regulable); regulado/a (La participación está regulada en este congreso); regulador(a) (Publicada la nueva ley reguladora de lajurisdicción social). educar: educación (La educación deFinlandia es una de las mejores); educativo/a (Hay que
cambiar el sistema educativo); educado/a (Eres muy
educado); educable (La sociedad siempre puede llegar a
ser educable). proteger: protección (Existe una protección
contra el testigo); protegido/a (Los niños son protegidosdel abuso escolar). evolucionar: evolución (Defiendo laevolución de la tecnología); evolucionado/a (La forma devida está evolucionada); evolucionable (Los medios detransportes son evolucionables). evaluar: evaluación (Laevaluación de este semestre es en enero); evaluativo/a(El sistema evaluativo es diferente); evaluado/a (Tu actitud es evaluada por el profesor); evaluable (Esta asignatura es evaluable). decidir: decisión (La decisión deljurado, en este caso, es vinculante); decidido/a (Es tan
decidido que, a veces, me asusta); decisivo/a (La intervención de la policía fue decisiva para evitar una catástrofe mayor). respetar: respeto (Los jóvenes cada vez sienten

menos respeto por las instituciones); respetable (Es todo
lo respetable que puede ser un delincuente de su categoría); respetuoso/a (Tener una actitud respetuosa con
el tribunal es importante para causar una buena impresión). promocionar: promoción (La promoción turística ha
duplicado el PIB); promocionable (Es una propuesta bien
promocionable); promocionado/a (Los políticos promocionados son todos del mismo partido). aplicar: aplicación (La aplicación de la ley fue excesivamente severa
por parte del juez); aplicable (No es una norma aplicablea este caso); aplicado/a (Sacará la oposición a juez entiempo récord porque es un estudiante muy aplicado). tutelar: tutela (La tutela se la quedarán, definitivamente, lospadres adoptivos); tutelado/a (No conozco a nadie cuya
educación haya sido tutelada por las instituciones en lugar de por sus tutores).
1 reguladora. 2 evolución. 3 educativo. 4 tutelados. 5 decisiones. 6 promoción. 7 evaluación. 8 respeto. 9 aplicable.
10 protección.
8A 1 encarecer. 2 empobrecer. 3 aterrorizar. 4 aligerar.
5 apuñalar. 6 enfervorizar. 7 ensangrentar. 8 enmascarar.
9 empapelar. 10 aclarar.
Todos necesitan simultáneamente un prefijo y un sufijo:
este proceso se denomina parasíntesis.
8B 1 Tanto a estudiantes como a profesores. Los primeros, porque tendrán que pagar más por la enseñanza
universitaria y porque los requisitos académicos para
acceder a una beca se endurecen; los segundos, porquetendrán que impartir más horas de clase si no acreditan
méritos en investigación. También se limita la entrada anuevos profesores. 2 El 100 % del coste real de la enseñanza. 3 remodelación: modelar; encarecer: caro; aligerar:
ligero; desbordar: borde; alargar: largo; rejuvenecer: joven;empeorar: peor.
9A Posible respuesta: Hablamos de algo que va a suceder y para ello se emplea el presente con valor de futuro,aunque el momento en el que el primer hablante dijo su
mensaje ya no pertenece al momento actual.
9B Posibles respuestas: 1 a Aunque desde el punto devista gramatical, lo normativo, en este contexto, es usar
pretérito imperfecto en el verbo subordinado, también loshablantes utilizan el presente cuando se focalizan más
en el tiempo cronológico que en el de la correlación detiempos propia del estilo indirecto. b Se utiliza el tiempo
propio del estilo indirecto (eran) cuando simplemente setransmiten las palabras del juez. 2 a Se utiliza el tiempo
propio del estilo indirecto (eran) cuando simplemente setransmiten las palabras de la abogada. b Véase explicación "a" de la frase 1. 3 a y b En ambas oraciones, se debe
mantener la correlación de tiempos propia de la transmisión de una orden.
9C Posibles respuestas: 1 vaya; llevara / llevase (se realiza
una mera transmisión de la información con su correcta correlación temporal). En cambio, el hablante también podría
decir “lleve” cuando se fija más en el tiempo cronológico
que en el de la enunciación (el del estilo indirecto). 2 vendría(se respeta la correlación de tiempos en estilo indirecto)/ viene (no se respeta la correlación de tiempos en estilo
indirecto porque el hablante quiere transmitir una certeza
absoluta) / vendrá (no se respeta la correlación de tiemposESPAÑOL C2 - Respuestas29

en estilo indirecto porque el hablante contempla la posibilidad de que pueda suceder algo finalmente y no llegue).
3 abrirían (se respeta la correlación de tiempos en estilo
indirecto) / abren (no se respeta la correlación de tiempos
en estilo indirecto porque el hablante quiere transmitir una
certeza absoluta) / abrirán (no se respeta la correlación detiempos en estilo indirecto porque el hablante contempla laposibilidad de que pueda suceder algo finalmente y no se
abra mañana). 4 tendría (se respeta la correlación de tiempos en estilo indirecto; se interpreta como una transmisiónde información o como un consejo) / tengo (no se respeta
la correlación de tiempos en estilo indirecto porque el hablante asume las palabras como una orden).
10A Posible respuesta:
Estimado equipo:
Os espero a todos en mi despacho dentro de media horapara organizar la estrategia comercial del próximo año.
Todo el mundo debe traer la documentación que tenga delas empresas de la competencia.
Un saludo,
La directora
PD: Ah, por cierto, no me he olvidado de la comida que os
prometí en el restaurante iraní que hay cerca de la oficina;
si la reunión va bien, creo que hoy sería un buen día para ir.
11 1 c. 2 a. 3 f. 4 e. 5 d. 6 g. 7 b.
12A Posibles respuestas: 1 El demandante es don Alberto Ruiz Pérez y el demandado es la entidad RURALPLUS.
2 Falta de transparencia en las condiciones del contrato
de hipoteca. Obligación del demandante de pagar losgastos asociados a la formalización del préstamo hipotecario. 3 El demandante solicita: que se condene a laempresa a anular los apartados abusivos del contrato depréstamo hipotecario; que se devuelva la cantidad correspondiente a esos gastos, 33.594,03 euros, más el interés
legal; y, por último, que la empresa se encargue de lascostas del juicio. La empresa demandada solicita que sedesestime la demanda y se absuelva a la empresa y que
los demandantes se hagan cargo de las costas del juicio.
4 El juez da la razón al demandante. 5 33.594,03 euros
más los intereses acumulados y más las costas del juicio.
6 Además del pago económico, debe retirar la cláusula
conflictiva del contrato de préstamo hipotecario.

12B

PRIMERO. Tramitación en primera instancia«1. La procuradora D.ª Carmen Fernández Gil, en nombre y representación de D. Alberto Ruiz Pérez, interpuso
demanda de juicio ordinario ante el Juzgado de Primera
Instancia núm. 5 de Sevilla, contra la entidad RURALPLUS,
para que se dictase sentencia: por la que,SE DECLARE:
1. La nulidad, por abusiva, por desproporción al generar
un desequilibrio importante en detrimento del consumidor y/o por falta de transparencia, al cumplir con los parámetros de falta de transparencia de la condición generalde la contratación descrita en el Hecho Segundo de lapresente demanda, es decir, de los apartados insertos enla cláusula “5. Gastos a cargo de la prestataria”, en virtud
de la cual la Entidad Financiera repercute a mi mandante
todos los gastos asociados a la formalización del préstamo hipotecario, cuyo texto a continuación transcribimos:a) Gastos de Tasación y comprobación registral del inmueble hipotecado realizado con carácter previo a la firma de esta escritura.
b) Aranceles notariales y registrales relativos a la constitución (incluidos los de la expedición de la primera copia
de la presente escritura para la entidad y en su caso, losderivados de los documentos acreditativos de las disposiciones), modificación o cancelación de la hipoteca, incluidas las comisiones y gastos derivados del otorgamientode la carta de pago.
c) Impuestos de esta operación, con independencia dequien sea el sujeto pasivo.
d) Gastos de gestoría por la tramitación de la escritura
ante el Registro de la Propiedad y la oficina liquidadora deimpuestos.
SE CONDENE:
2. A la entidad financiera demandada a eliminar los referidos apartados insertos en la condición general de la contratación del contrato de préstamo hipotecario del que es
objeto la demanda.
3. A la Entidad Financiera, ex art 1.303 del CC, a la devolución a mi mandante de la cantidad de 35.594,03 euros ocantidad inferior que estime su Señoría.
4. A la entidad demandada a abonar el interés legal
incrementado en dos puntos conforme a lo establecido
en el artículo 576 LEC.
5. En costas a la parte demandada, con expresa imposición».
El procurador D. Juan Manzanares, en representación dela entidad RURALPLUS, contestó a la demanda y pidió al
Juzgado que dictase sentencia:«desestimatoria de la demanda y se absuelva a mi representada, con expresa imposición, en todo caso, de costas
a la parte actora».
El Juzgado de Primera Instancia núm. 5 de Sevilla, dictó
sentencia con fecha 14 de julio de 2021, cuya parte dispositiva es como sigue:«Fallo: Que, estimando íntegramente la demanda interpuesta por la procuradora D.ª Carmen Fernández Gil, en
nombre y representación de D. Alberto Ruiz Pérez, contra
RURALPLUS, debo declarar y declaro la nulidad de la cláusula quinta de la escritura otorgada en fecha 27 de noviembre del 2019, apartados a), b), c) y d) condenando a laentidad demandada a reintegrar a la actora la cantidad de3594,03 euros (sic), más los intereses que se devenguen
conforme a lo dispuesto en el artículo 576 del CC, y todo
ello con expresa imposición de costas a la demandada».
1 Reproducción de citas o palabras textuales, que deben
escribirse entre comillas e iniciarse con mayúscula y después del verbo que contiene el objetivo fundamental deldocumento. 2 D. (don). D.ª (doña). Otras: Ilmo. Dir. (fem.
Ilma. Dir.a), Dr. (fem. Dra., Dr.ª), Excmo. (fem. Excma.). El
femenino se escribe con punto y letra volada; ahora bien,también es posible añadiendo una -a a la forma masculina. 3 Para la reproducción de una cita textual. 4 SE
DECLARE y SE CONDENE. Sí, es correcto. En los textos
jurídicos y administrativos, se emplea este recurso en elverbo o verbos que presenten el objetivo fundamental deldocumento con el fin de destacarlo. 5 SE DECLARE: «1. La
nulidad (…). Razón: tras los dos puntos que siguen al verbo fundamental de un documento jurídico-administrativo,ESPAÑOL C2 - Respuestas30

se escribe mayúscula en la inicial de la primera palabra.
6 La fórmula y / o, en la mayoría de los casos, es innecesaria, ya que la conjunción o no es excluyente y puede
expresar ambos valores conjuntamente, el de adición y el
de elección. Por ello, y tal como indica el Diccionario panhispánico de dudas, no se aconseja su uso.
13A Posible respuesta: Se podría mejorar el uso de los dos
puntos incluyendo el complemento que le falta al verbo, ya
que no se puede separar el verbo de sus complementos
obligatorios mediante un signo de puntuación (los dos puntos). Propuesta: La solicitud de excusa puede presentarse
de dos formas: En línea… / Deberá adjuntarse la siguiente
documentación: Fotocopia del DNI…
Los otros casos de uso de los dos puntos no son incorrectos porque no separan un verbo de sus complementos
obligatorios. Concretamente, estamos ante este uso delos dos puntos: preceder a una enumeración de carácter
explicativo o a una ejemplificación. (La solicitud de excusa puede presentarse de dos formas: En línea: a través delformulario electrónico que se encuentra a su disposición //Presencialmente: en la Junta Electoral de Zona, calle Carretas, n.º 4.).
13B Casos correctos para ausentarse de una mesa electoral: 1, 2, 4, 5 y 7.
14A Situaciones en las que es posible usar el asterisco:
2 y 5.
14B 1 Análisis de las sentencias judiciales más polémicas en la última década // Francisco Álvarez Ruiz* // Universidad de León** // *Correo electrónico: falvarez@ule.
es // **Facultad de Derecho. 2 b (*Cuando ese periodista
vuelva a llamar, no le des ninguna información importantesalvo de que te amenace con llamar a la policía). Razón:
es un dequeísmo.
15A 1 F. 2 V. 3 F. 4 V. 5 F. 6 V.
15C 1 No haber sido intervenido quirúrgicamente después de un plazo de espera de dos años. 2 Información insuficiente sobre alérgenos en productos de alimentacióny deficiencias en su etiquetado. 3 Retrasos continuados
en la resolución de una solicitud de una prestación social.

SUPLEMENTO
1 1 No comparto en absoluto la idea de que las relaciones

familiares son nocivas para la sociedad, sino más diría
todo lo contrario. 2 No fue quien diseñó la bandera quese adoptaría más tarde, sino el responsable de elaborar
el plan general. 3 Para mí, esto no es en realidad un deporte, sino una experiencia, un día de picnic, una prueba
de relajación. 4 No comparte ninguna información válida
sino mentiras.
2 1 a. 2 a. 3 a. 4 c. 5 b. 6 d. 7 a. 8 c.
3A Parricida: asesinato de un pariente próximo, especialmente al padre o a la madre. Fratricida: asesinato de un
hermano. Infanticida: asesinato de un niño. Magnicida:asesinato de una persona muy importante por su cargoo poder. Uxoricida: asesinato de su mujer. Genocida: exterminio o eliminación sistemática de un grupo humano por
motivo de raza, etnia, religión, política o nacionalidad.
3B 1 Delitos contra la vida, el cuerpo y la salud. 2 Delitos
contra el honor. 3 Delitos contra la familia. 4 Delitos contra

los derechos intelectuales. 5 Delitos contra el patrimonio.
6 Delitos contra la libertad. 7 Delitos contra el patrimonio
cultural. 8 Delitos contra el orden económico. 9 Delitos tributarios. 10 Delitos contra el estado y la defensa nacional.
11 Delitos contra la ecología. 12 Delitos contra la tranquilidad pública. 13 Delitos contra la humanidad. 14 Delitos
contra la seguridad pública. 15 Delitos contra los poderesdel estado y el orden constitucional. 16 Delitos contra lavoluntad popular.
3C 1 Respuesta abierta. 2 Respuesta abierta. 3 Respuesta
abierta. 4 El delito de omisión del deber de socorro. 5 La
emisión o el vertido ilegal de sustancias al aire, el agua oel suelo. 6 Respuesta abierta.
5 1 Desaceleración (eufemismo). Empeoramiento (disfemismo). 2 Reajuste de precios (eufemismo). Subida deprecios (disfemismo). 3 Crecimiento negativo (eufemismo). Decrecimiento (disfemismo). 4 Ausencia de protección (eufemismo). Abandono (disfemismo). 5 Incidentes
armados (eufemismo). Combates (disfemismo).
6 2 bianual: b / bienal: a. 3 convicciones: a / convenciones:b. 4 impunidad: a / inmunidad: b. 5 ejemplificar: a / ejemplarizar: b. 6 intimidar: a / intimar: b. 7 calificar: b / clasificar: a. 8 lapso: b / lapsus: a. 9 revindicar: a / reivindicar: b.
10 rectificar: a / ratificar: b.
7 1 a. 2 d. 3 b. 4 g. 5 h. 6 e. 7 f. 8 c.
8A 1 Los letrados: no es un sector que acostumbre a hacer huelga, porque su suspensión laboral tiene gran repercusión social. 2 La reclamación de una subida salarial que
compense su cambio de cometido y su asunción de mayor carga laboral, algo que se prometió hace ya 13 años.
3 Pedimos que haya un ajuste entre lo que realizamos ylo que percibimos, ya que en 2009 hubo un cambio defunciones, las cuales no han sido retribuidas. 4 Funciones: responsables del impulso de todo el procedimiento,
dirección de la oficina y del personal, garantizar que ningún asunto se vaya quedando atrás y de dictar todas las
resoluciones de carácter procesal que se dictan a lo largodel procedimiento y que permite que llegue este en el momento que el juez dicte sentencia, responsables de todas
las actuaciones encaminadas a la ejecución de esas resoluciones judiciales. 5 La respuesta ha sido masiva: se
calcula que han participado unos 4300 letrados.
8B 1 e, h. 2 d. 3 f. 4 b. 5 a, g. 6 c.
9 Posibles respuestas: 1 fuera antes de que lo atropellara / atropellase un coche. 2 la situación de la empresa es
muy mala y que quiere que todo el mundo colabore, en la
medida de lo posible, en los dos próximos años / la situación de la empresa era muy mala y que quería que todo elmundo colaborara / colaborase, en la medida de lo posible, en los dos próximos años. 3 hay una gran crisis interna y que el negocio no aguantará mucho si no se toman
medidas radicales / había una gran crisis interna y que elnegocio no aguantaría mucho si no se tomaban medidas
radicales. 4 qué hora era y que si le podía indicar dónde
estaba la parada del autobús 46. 5 le pases el informe.
10 Posibles respuestas:
Carta estudiante A:

Ana me ha escrito un texto larguísimo para preguntarme
qué tal ando porque hace mucho que no sabe nada de mí.
Me dice que quiere actualizarme un poco.

ESPAÑOL C2 - Respuestas

31Concretamente, me ha escrito para contarme que está
muy feliz desde que su novio se mudó a vivir con ella alcampo. Ella se fue porque quería montar un huerto ecológico y ahora acaba de explicarme que, en realidad, aunque nunca había hablado de ello, ese era el sueño de su
padre desde hacía mucho tiempo y que ahora ella es laheredera de esa idea.
Me explicaba también en el correo que lo empezó con
muy poco dinero, pero que ahora ya tiene un montón declientes a los que vende miel, fruta y verduras. Claro, elúnico problema es que su novio trabajaba en un bufete yno quería irse a vivir al campo, pero se ha tomado un año
sabático y, aunque me cuenta que no sabe qué pasará el
año que viene, por ahora está encantada: los dos están
encantados y disfrutando de esta nueva aventura. También me cuenta que está intentando convencerle para que
deje definitivamente el bufete y se monte una consultoría
en línea para emprendedores del entorno rural.
Por último, me dice que me irá contando cómo se va resolviendo todo.
Carta estudiante B:

Elena cuenta a su amiga que no está pasando por una
buena racha en el trabajo. En el mes de marzo el jefe deequipo la llamó a su despacho y le pidió que trabajara algunas horas extras. Eran horas extras no remuneradas,pero, como ella sabía que la empresa iba mal, pensó que
temporalmente podría hacerlo.
Pero luego la cosa se puso aún peor. En el mes de mayo
despidieron a varias personas de la plantilla y a partir deese momento Elena tuvo que estar de guardia en sus díasde descanso, siempre para solucionar los problemas quepudieran aparecer. Al final, muchos de los días de guardia
también debía ir a trabajar porque faltaban manos por laescasez de personal. Elena terminó por quejarse y exigir
que se contratara a personal suficiente.
Desde hace un mes está de abogados. Ella y su abogada
han decidido recurrir a la vía judicial. La abogada le hadicho que primero debe recopilar toda la información ypapeles necesarios. Pero su abogada también le ha dicho
que está segura de que va a ganar.

11 Permiten la forma en singular las siguientes palabras:sábana, pantalón y multa.
1 entendederas. 2 vacaciones. 3 honorarios. 4 víveres.
5 nupcias. 6 bártulos. 7 enseres. 8 sábana. 9 pantalón.
10 multa.
12 1 En el caso de los adjetivos pospuestos, es necesarioque estos concuerden en género y número con el sustantivo que les precede: La casa blanca y no *La casa blanco.
Ejemplifica: indicación de una construcción agramatical.
2 La sentencia* condena a Marisa Iglesias** a la devolución del dinero obtenido de forma ilícita y al pago de una
compensación económica de 4000 euros al agraviado. // *Sección nº 01 Civil de la Audiencia Provincial de Madrid. //** Propietaria y directora de la empresa VITACEL. Ejemplifica: referencia a una nota al pie.

EXAMEN DELE
PRUEBA 1
Tarea 1
1 c. 2 b. 3 a. 4 a. 5 c. 6 b. 7 c. 8 c. 9 a. 10 a. 11 b. 12 b.
Tarea 2
13 D. 14 E. 15 G. 16 C. 17 F. 18 A.
Tarea 319 C. 20 A. 21 F. 22 B. 23 E. 24 D. 25 D. 26 A.
Tarea 427 C. 28 F. 29 G. 30 H. 31 L.
Tarea 532 N. 33 M. 34 M. 35 N. 36 M. 37 N. 38 H. 39 M. 40 N. 41 H.
42 N. 43 N. 44 H. 45 M. 46 N.

Tarea 647 b. 48 a. 49 c. 50 c. 51 a. 52 b.

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