＜江南北小災害時緊急連絡フォーム＞※緊急時、電話がつながりにくかったり、対応が難しかったりする場合があります。緊急時には、どのような場合も、はじめに電話でなく、このフォームに連絡内容を入力することを試みてください。

熊谷市立江南北小学校

地震対応マニュアル＊このガイドラインは、「熊谷市立幼・小・中学校地震発生対策ガイドライン」を受けて作成しています。
＊震度は一応の目安です。被害の状況により、児童の安全を第一に考えて、対応を変更することもあります。
＊警戒宣言が発令された場合は、震度５弱以上に準じます。

※表中の学は学校、保は保護者、児は児童の対応や行動

地震発生時の場所別対応ガイドライン
熊谷市の震度校内（主に学校の対応）

登下校

中（児童・保護者の対応）

令和６年１月改訂版

備考

自 宅（児童・保護者の対応）

学：授業を打ち切る。
児：シェイクアウトの姿勢を取り、地震 児・保：家庭での判断により行動 学・保：緊急地震速報にて、事前
学：シェイクアウトの姿勢をが収まるのを待つ。
する。に構えをもって行動できるよ
震度５弱以上とらせ、地震が収まるのを待※シェイクアウトの姿勢※自宅待機、安全な場所への避うにする。
たせる。
難、避難所に移動等児童にも十分に注意を促す。
学：校内放送等に従って、校庭に避難させる。
保：学校からのすぐメール（4月 学・保：テレビ・ラジオ等での報・ ・壁 立
学：状況を見ながら、教室に戻り、帰り～テトル）での連絡を受け、各道を事後の適切な対応の判断や っ支度をするよう指示する。
※最寄りの広場や頑丈な建物などに避家庭の状況に応じた判断によ材料とする。
天 て井 い学：すぐメール（4月～テトル）配信を用難する場合もある。って、引き続き行動する。に る
いて引き取り要請について、家庭に連 児：地震が収まったら、学校か自宅の近学校の連絡内容と異なった行 保：登下校中に子供が家に戻った
ヒ こ
ビ と絡する。
い方に向かう。(通学班での登下校時に動をする場合には、その旨学校ら、その旨を学校に連絡する。
が※通信障害がある場合、送信できないは班長が判断)に連絡する。
困難ことも想定される。
保：在宅している、または近辺にいる場
保：学校からの児童引き取り要請
・ ・学：再度校庭に向かわせ、校庭で待機さ
合、引取人は通学路を通って児童の安学：児童が自宅にいる場合、担任があったものの、引き取りが難
電 ブ
柱 ロ
せる。
全を確認しに向かう。
等は自宅にいる全員の安否のしい場合は、その旨学校に連絡が ッ
学：引取人が来たら、家庭調査票を確認※対面後は引取人の判断で行動する。
確認を行う。
する。
揺 クの上、児童を引取人に引き渡す。
保：上項以外は、学校からのすぐメール※保護者又は場合によってはれ 塀る が※児童の引き取りが難しい場合や保（4月～テトル）での連絡を受け子供を児童は学校に安否の連絡をす 保：登下校中、保護者が児童と通倒護者からの連絡がない場合には、引き 引き取りに学校に向かう。
る。
路上で児童と対面し、引き取れる取りが行われるまで、校内で当該児童 保：引取人は名と児童との関係を職員にった場合には、その旨学校に連の安全を確保する。
告げ、児童を引き取り、安全に留意し絡する。
帰途につく。

震度
４・
歩
いている人
※の立ほっとていん
らどれがな揺
い
ほれどをの感大じ
きなる
揺・
れ電で線はながい大こき
とくが震揺
度れ
４る
以下の判
断の基
準となる

震度
３

①【校舎等に被害があり、教育活動に支障をきたす場合（給食の配食が行えない場合を含む）】
・震度５弱以上と同じく対応する②【校舎等に被害がほとんどなく、教育活動に支障をきたさない場合】
校

内

登下校

中

自学：左欄①か②かは、学校にて判断しすぐメール（4月～テトル）で連絡をする。

宅児：安全な場所でシェイクアウトの姿勢 児・保：家庭での判断により行動
学：授業を一旦打ち切る。
学：安全な場所でシェイクアウトの姿勢を を取り、地震が収まるのを待つ。
する。
※シェイクアウトの姿勢とらせ、地震が収まるのを待たせる。
※自宅待機、安全な場所への避 学・保：緊急地震速報にて、事前に構えをもって行動できるよ
学：校内放送等に従って、校庭に避難させ難うにする。
る。
保：学校からのすぐメール（4月
児童にも十分に注意を促す。
学：状況を見ながら教室に戻り、児童の安～テトル）での連絡を受け、各全を確保しつつ、教育活動を再開する。
家庭の状況に応じた判断によ 学・保：テレビ・ラジオ等での報道を事後の適切な対応の判断※最寄りの広場や頑丈な建物などに って、引き続き行動する。
学：下校の仕方について、通常下校か、一材料とする。
避難する場合もある。
斉下校か、引き渡しかをすぐメール（4
学校の連絡内容と異なった行児：地震が収まったら、学校か自宅の近月～テトル）で連絡する。
動をする場合には、その旨学校 保：登下校中に子供が家に戻ったら、その旨を学校に連絡する。
学：下校時刻前に保護者が迎えに来た場合 い方に向かう。(学年下校の場合は児に連絡する。
童自身で判断、一斉下校の場合は班長 学：児童が自宅にいる場合、担任 保：学校からの児童引き取り要請
は、その時点で引き渡しを行う。
が判断)
等は自宅にいる全員の安否の があったものの、引き取りが難しい場合は、その旨学校に連絡
保：在宅しているまたは近辺にいる保護◇一斉下校の場合確認を行う。
する。
学：教職員は、通学路の安全を確認しなが 者は、通学路を通って児童の安全を確※保護者又は場合によっては認しに向かい、対面したら保護者が引ら、下校の引率を行う。
児童は学校に安否の連絡をす 保：登下校中、保護者が児童と通路上で児童と対面し、引き取っ
保：下校予定時刻を過ぎても児童が帰宅し 率して登校時は学校に送り届け、下校る。
た場合には、その旨学校に連絡
時は家庭に戻る。ていない場合は、学校に連絡する。
児・保：安全の確認後、家から学する。
児：児童クラブに通う児童は児童クラブへ
校へ登校する場合は、必ず保護◇地震後児童が学校に来た・戻った場合行く。
者が付き添う。児童だけでの登保：学校からの連絡を受け、引取人が引校はしない。
き取りに向かう。
◇引き渡しの場合
引取人は名と児童との関係を職員に ◇◆◇ 緊急時（非常災害等を含む）の引き渡しについて ◇◆◇学：引取人が来たら、家庭調査票を確認の告げ、児童を引き取り、安全に留意し ①原則として、保護者が学校に迎えに来てください。
上、児童を引取人に引き渡す。
帰途につく。
保：学校からの児童引き取り要請があった②どうしても保護者が迎えに来られない場合は、引取人として家庭調査ものの、引き取りが難しい場合は、その 保：一斉下校の場合は、できる限り通学票に書かれている方のみが引取人になることができます。
路の途中まで迎えに出る。
旨学校に連絡する。
③保護者または引取人として家庭調査票に書かれている方が迎えに来※児童の引き取りが難しい場合や保護られない場合は、児童は学校に待機させます。（保護者は、迎えに者からの連絡がない場合には、引き取り ◇地震後児童が家に戻った・帰った場合来られない旨を学校に連絡するように努めてください。）
が行われるまで、校内で当該児童の安全 保：登下校中に子供が家に戻ったら、そ ④児童の最終安否確認のため、引取人が同居の家族でない場合は児童がの旨を学校に連絡する。
を確保する。
保護者に無事に会えた時点で保護者は学校に連絡してください。
児：安全な場所でシェイクアウトの姿勢 児・保：家庭での判断により行動
学：授業を一旦打ち切る。
学：安全な場所でシェイクアウトの姿勢を を取り、地震が収まるのを待つ。
する。
とらせ、地震が収まるのを待たせる。 児：地震が収まったら、学校か自宅の近※自宅待機、安全な場所への避学：必要に応じて、校内放送等に従って、 い方に向かう。(学年下校で下校して難いる場合は児童自身で判断、一斉下校校庭に避難させる。状況を見ながら教室
学：すぐメール（4月～テトル）
保：登下校中に子供が家に戻ったで下校している場合は班長が判断)に戻り、児童の安全を確保しながら、教で通常通りの登校か、一定時間ら、その旨を学校に連絡する。
育活動を通常通り再開する。
繰り下げての登校かについて
保：在宅しているまたは近辺にいる保護
学：状況を見て、安全が確保されると判断連絡する。
学：下校時に学校に戻ってきた児
者は、通学路を通ってできるだけ児童した上で、すぐメール（4月～テトル）
児：安全の確認後、登校班で登校童に関しては、当該保護者に連の安全を確認しに向かう。
で通常下校する旨を連絡する。
する。
絡し、引き取りを依頼する。
対面したら保護者が引率して、登校時は学校に送り届け、下校時は家庭に戻 保：できるだけ登校の途中まで児保：できるだけ通学路を通って途中まで出る。
迎える。保護者による迎えを希望する場
童に付き添う。
合は、その旨学校に連絡する。