33.er CONGRESO INTERNACIONAL DE ASELE
UNIVERSIDAD DE BURGOS, 29 de agosto – 2 de septiembre de 2023
El congreso se desarrollará en las siguientes cuatro sedes:- Palacio de los Condestables de Castilla “Casa del Cordón” (martes 29)- Paraninfo del Hospital de Rey de la Universidad de Burgos (solo el miércoles 30 por la mañana)- Facultad de Humanidades y Comunicación (miércoles 30, jueves 31 y viernes 1 por la mañana)- Teatro Principal de Burgos (solo el viernes 1 de septiembre por la tarde)
Más información: https://www2.ubu.es/asele/es/inicio

PROGRAMA DEFINITIVO COMPLETO – ACTUALIZADO 24/08/2023
JORNADA “EL ESPAÑOL EN ASIA: CHINA, COREA, FILIPINAS, LA INDIA Y JAPÓN”
MARTES, 29 DE AGOSTO (TARDE)
Palacio de los Condestables de Castilla, “Casa del Cordón”, Plaza de la Libertad, entrada por c. de Santander, s/n, 09004 Burgos
15.00 - 15.30
Entrega de credenciales y documentación, Vestíbulo del Palacio de los Condestables de Castilla, Casa del Cordón
15.35 - 15.45

Bienvenida - Belén Martín Sanz, Directora territorial de La Caixa en Castilla y León

15.45 - 16.15

Inauguración de la Jornada “El español en Asia”
Guillermo Escribano Manzano, Director General del Español en el Mundo
Raúl Urbina-Fonturbel, Presidente del 33.º Congreso Internacional de ASELE
Javier Muñoz-Basols, Presidente de ASELE (Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera)

16.15 - 16.45

Intervención inaugural - Luis García Montero, Director del Instituto Cervantes

16.45 – 17.00

Firma del convenio de colaboración entre el Instituto Cervantes y ASELE
Luis García Montero, Director del Instituto Cervantes
Javier Muñoz-Basols, Presidente de ASELE (Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera)

17.00 - 18.30

El español en China, Corea y Filipinas
Yang Song, Peking University (China)
Hong Joo Choi, University of Ulsan (Corea)
Miguel Blázquez Carretero, University of the Philippines Diliman (Filipinas)

18.30- 19.00

Descanso - Recepción

19.00 - 20.00

El español en La India y Japón
Indrani Mukherjee, Jawaharlal Nehru University (La India)
Yoshimi Hiroyasu, Sophia University, Tokyo (Japón)

20.00 - 20.45

Invitada de honor - Rosa María Calaf: El oficio de comunicar en español

MIÉRCOLES, 30 DE AGOSTO (MAÑANA) – Facultad de Derecho, Hospital del Rey s/n, 09001, Burgos
8.00
9.00

Entrega de credenciales y documentación – Antesala del Paraninfo del Hospital del Rey (Universidad de Burgos)

9.00
9.30

Inauguración oficial del 33.er Congreso Internacional de ASELE 2023 – Paraninfo del Hospital del Rey (Universidad de Burgos)
Firma del convenio de colaboración entre ASELE y CANELA
Yoshimi Hiroyasu, Presidenta de CANELA (Confederación Académica Nipona, Española y Latinoamericana, Japón)
Javier Muñoz-Basols, Presidente de ASELE (Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera)
Paraninfo del Hospital de Rey (Universidad de Burgos)

9.30
10.00

10.00
10.30

Firma del convenio de colaboración entre ASELE y ELEUKCarlos Soler Montes, Presidente de ELEUK (Association for the Teaching and Learning of Spanish in Higher Education, Reino Unido)
Javier Muñoz-Basols, Presidente de ASELE (Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera)
Paraninfo del Hospital de Rey (Universidad de Burgos)“La poesía es un cuento” Javier Gil, cuentero
Paraninfo del Hospital de Rey (Universidad de Burgos)

10.30
11.00

Traslado a pie a la Facultad de Humanidades y Comunicación(Paseo de Comendadores s/n, 09001, Burgos)

11.00
11.30

Pausa-café – Sala de las Palmeras, Facultad de Humanidades y Comunicación

Comunicaciones I
11.30
13.00

Modera:Ángel Huete-García
Aulario, Aula 2.1
El mito de don Juan
Ana Alonso Fernández
IES Pérez de Ayala(España)

11.30
12.00

Modera:Carmen Cazorla
Vivas
Aulario, Aula 2.2
Criterion ELE: una
propuesta deformación docentepara el fomento de laactitud crítica en ELE
Encarna Atienza
Universitat Pompeu
Fabra (España) /Virtudes González
Universität Göttingen(Alemania)

Modera:María José García
FolgadoAulario, Aula 4.1
Informalizar el
aprendizaje desde
Telegram
Aurora Centellas
RodrigoUniversidad a Distancia
de Madrid (España)

Modera:Juan Hernández
OrtegaAulario, Aula 4.2
Una propuesta paraenseñar el uso
pragmático de oye ymira a través delsignificado léxico y elgrado dedesemantización
Mei Nomura
Universidad de Kyushu(Japón)Modera:Carlos Soler Montes
Aulario, Aula 4.3
La enseñanza delespañol en Grecia y elcertificado estatal deconocimiento delenguas extranjerasKPG
Antigone Sdrolia
Universidad de Burgos(España)Modera:Juan Carlos Moyano
López
Aulario, Aula 5.1
Un intento deaprendizaje inverso
en la clase degramática
Takeshi Kakihara
Universidad Kwansei
Gakuin (Japón)

Modera:María Victoria
López Pérez
Aulario, Aula 5.2
El mundo según loslibros de texto:
Análisis Crítico delDiscurso aplicado amanuales de lecturas
de ELE en China
Nisi Wei
Tsinghua University(China)Modera:Susana Martín
Leralta
Aulario, Aula 5.3
Enfoque cognitivo
para la enseñanzaaprendizaje deexpresiones
idiomáticas en ELE:
una propuesta basada
en corpus desomatismos
equivalentes deespañol-chino
Xuefei Lu
Universidad
Complutense de Madrid(España)Modera:Daniel CabezaCampillo
Aulario, Aula 5.4
El rol del feedback
formativo en laevaluación de lacompetencia
discursiva productiva
en ELE
Claudia Mariela Villar
Universidad deMannheim (Alemania)

12.00–12.30

Enseñar ‘literatura deconquista’ en L2 en
una antigua colonia:
Geopolítica de una
sensibilidad
fronterizaJava Singh
Docente independiente

El texto literario en laclase de ELE:
propuestas y modelosde uso para losaprendices japoneses

12.30
13.00

13.00
14.00
14.00
15.30

Yumi Sunahara
Universidad Kansai
Gaidai (Japón)

Mismas palabras en ellibro, ¿y en el aula?:
Análisis léxico delinput del profesorado
Nausica Marcos
MiguelUniversidad de Gante(Bélgica) / Silvia
Aguinaga-Echeverria
Universidad de Navarra(España)El profesorado
europeo frente a loshablantes deherencia. Un discurso
al cruce entre laformación profesionaly la identidad de loshablantes de herencia
María Cecilia
Ainciburu
Universidad Antonio de
Nebrija (España) / Kris
Buyse
KU Leuven (Bélgica) Universidad Antonio de
Nebrija (España) / Eva
González MelónKU Leuven (Bélgica)

El impacto de lasinteligencias
artificiales
generativas en el
proceso de enseñanza
y aprendizaje delenguas extranjeras

Enseñar Español delos Negocios en el
metaverso. Una
propuesta para
fomentar la presencia
social del alumnado
en entornos virtuales

Antonio Chenoll Mora
/ Mónica Junguito
Universidade Católica
Portuguesa (Portugal)

Marta Gancedo Ruiz
CIESE-Comillas –Universidad de
Cantabria (España) /Ana Villar Saro
CESINE (España)

Junko Matsumoto
Universidad Rikkyo(Japón)¿Son efectivos los
traductores
automáticos en clase
de EFE? Un estudiocomparativo entre
alumnado eslovaco yaustríaco

Herramientas deredes complejas y deaprendizaje profundopara el análisis de ladisponibilidad léxica

El uso deltranslenguaje en
Educación Primaria
en un centro
educativo francés

Diseño de actividadesde presentación
gramatical con
tecnología desde una
perspectiva cognitiva

El tratamiento de las
hablas andaluzas en
ELE. Análisis demanuales y propuesta
didáctica

María Pilar Agustín
Llach / Jónathan Heras
Vicente / Gadea Mata
Martínez
Universidad de La Rioja(España)Carmen María Vega
Pérez / Yolanda Ruizde Zarobe
Universidad del País
Vasco (España)

Javier González
LozanoUniversidad Carolina dePraga (República Checa)

Maksim Ósipov
Universidad de Sevilla(España)María-Carmen
Sánchez- Vizcaíno
Universidad de Oviedo(España) - University of
Economics in Bratislava(Eslovaquia)

Preparando la
implantación del
MCER en la
enseñanza de ELE en
Japón: una primera
experiencia con nivel
A1-A2 en la
universidad

Enseñanza de lasconstrucciones
gramaticales a partirde la estructurainterna del verbo
Shiori Tokunaga
Universidad Nihon(Japón)Cruzando el charco:
el tratamiento de lavariación lingüísticaen manuales deenseñanza de ELE a
un lado y otro delAtlánticoAndrea Sánchez
VicenteUniversidad Isabel I(España)La frecuencia: uncriterio de selecciónde las UFS para su
enseñanza en ELE
Marta Saracho Arnáiz
Escola Superior de
Educação do Instituto
Politécnico do Porto(Portugal)

El concepto
lexicológico de laparáfrasis: un recurso
en la enseñanza delas colocaciones en
español
Diego Sánchez Mayor
Universidad
Complutense de Madrid(España)Estrategias defeedback en un cursode nivel B2
personalizadas yaccionables para losalumnos ymotivadoras para losdocentes
Kristina Pla Fernández
University of Durham(Reino Unido)

La importancia delfeedback en la
enseñanza de ELE en
Japón:
Consideraciones yaplicaciones prácticas
en el aula
Hiroko Omori
Universidad Meiji
Gakuin (Japón)

Conferencia inaugural – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Metodologías activas de aprendizaje, tecnología y desigualdad cognitiva: el español como herramienta de cambio social y de liderazgo estratégico global
Pablo Valdivia (Universidad de Groningen, Países Bajos, y Harvard Paulson School of Engineering and Applied Sciences, EE.UU.)
PAUSA – COMIDA
Comida ligera (personas que hayan reservado y pagado con antelación): Residencia Universitaria “Camino de Santiago”, Av. José María Villacián Rebollo 6, 09001, Burgos

MIÉRCOLES, 30 DE AGOSTO (TARDE)
Comunicaciones II
15.30
17.00

Modera:Roberto Rubio
Sánchez
Salón de grados,
F. Humanidades y
Comunicación

Tareas detraducción en la
enseñanza de ELE
en Irlanda:
variación
sociolingüística e
identidad
15.30
16.00

16.00
–
16.30

Hannah Leonard
SALIS, Dublin City
University (Irlanda)

Variación
gramatical ycambio lingüísticoen el uso de laoposición ser yestar:
consideraciones
sociolingüísticas ydiscursivas
aplicadas a laenseñanza delespañol

Modera:Javier González
LozanoAulario, Aula 2.1

Modera:Nausica Marcos
MiguelAulario, Aula 2.2

Modera:Eva González
Melón
Aulario, Aula 4.1

Modera:Nisi Wei
Aulario, Aula 4.2

Modera:Francisco
Jiménez Calderón
Aulario, Aula 4.3

Modera:María Simarro
Vázquez
Aulario, Aula 5.1

Modera:Raúl Urbina
Fonturbel
Aulario, Aula 5.2

Modera:María Méndez
SantosAulario, Aula 5.3

Modera:Cristina Pérez
MúgicaAulario, Aula 5.4

Estrategias
discursivas en latutorización de lasprácticas delprofesorado de
ELE¿Cómo se aprendeel vocabulario deforma más efectiva:
a solas y dememoria ojugando en grupo?

El uso deInstagram en laclase de ELE parael fomento de lacompetencia
escritamonologada ydialogada

Escrituracolaborativa en
línea de textos
monomodales ymultimodales con
parejas del mismo
L1 y diferente

Investigación deleufemismo entre
español y chino¿A quién leimporta qué es una
perífrasis verbal?

Xu LinUniversidad de
Salamanca (España)

Javier Domínguez
Pelegrín
Universidad deCórdoba (España)

Las narrativas
orales deexperiencias
personales comosubgénero para lainvestigación de laexpresión
emocional

Diccionarios
pedagógicos enabierto: ¿fantasía orealidad?

Azahara Cuesta
García / Paula
Novillo Navarro /Olivia Espejel
NonellUniversitat deBarcelona (España)

Traducción deldiscurso mediático
sobre Gibraltar:
metáforas
conceptuales y su
aplicabilidad a laenseñanza delespañol

Juan Hernández
OrtegaUniversidad
Complutense de
Madrid (España)

Daniel CabezaCampillo
University of
Warwick (Reino
Unido)

Teresa Simón
Cabodevilla /Susana Martín
Leralta
Universidad Nebrija(España)Yuri Panchenko
Universitat deValència (España)

De qué hablamos ycon qué me quedo:
la interacción en latutorización de lasprácticas

Efectos del análisis
de incidentes demanejo de clase
mediante gruposde apoyo entre
pares en lasdestrezas demanejo de clase depracticantes delengua extranjera

El marcador “nosé” en lainteracción entre
aprendientes de
ELE: análisis en
dos contextos deuso

La enseñanza deemociones en clase
de ELE: aspectos
relevantes parapromover lainclusión de lasemociones en el
discurso de ELE
con estudiantes deorigen ucraniano

La pedagogía
teatral como
herramienta para
fomentar lainteracción y elaprendizaje
significativo en la
enseñanza desegundas lenguas

Las interferenciasdel inglés, como
L2, entre
aprendientes
chinos de español
como L3, analizado
mediante lalingüística decorpusLiteratura y ELE
desde una
perspectiva digital:
trabajar con
leyendas en el aula

Joan-Tomàs Pujolà
Font / M. Vicenta
González Argüello
Universitat deBarcelona (España)

Carlos A. Muñoz
Hernández
Universidad
Surcolombiana(Colombia)

Carlos Soler Montes
The University of
Edinburgh (Reino
Unido)

16.30
17.00

Internacionalizar
para descolonizar
los cursos de E/LE
de nivel
universitario en
Canadá
Cynthia Potvin
Université deMoncton (Canadá)

Enseñar español en
Japón. Perfil yformación delprofesorado
Juan Carlos Moyano
López
Universidad Seisen(Japón)Trabajar en grupo
en la clase de ELE.
Algunasreflexiones en
torno a los
enfoques de lo
grupalLorena Sánchez
Troussel
ZSL, Universidad de
Heidelberg (Alemania) Universidad de Buenos
Aires (Argentina)

Macarena Alejandra
Agüero Bustamante
Universität Göttingen(Alemania)

El radioteatrocomo estrategia
didáctica en el
aprendizaje delespañolMaría Dolores
Capilla Aledón
Casa Cultura (Suiza)

Laura Ramos
Marcos
Universidad Camilo
José Cela (España)

El desafío deemocionarse en
español
Melissa Quiroz
Prada
Universidad deNavarra (España)

Gisele Fernández
LázaroUniversidad deEstudios Extranjeros
de Kioto (Japón)

Don Juan: el
videojuego.
Propuesta para
aprender español
como Lengua
Extranjera
Lucas Ballesteros dela Cruz
Universidad de
Burgos (España)

Lucía Marco
Martínez
Universidad
Autónoma de Madrid(España)"Discursivo: 1. adj.
Que discurre (‖reflexiona)”. Las
definiciones delDiccionario de lalengua española yel desarrollo de lacompetencia léxica
de estudiantes de
ELE
Inmaculada López
Solà / Carmen
López Ferrero
Universitat Pompeu
Fabra (España)¡No recomiendes el
diccionario de la
RAE para aprenderespañol!
Ángel Huete-García
University of Oxford(Reino Unido) /Antonio
Nomdedeu-Rull
Universitat Rovira i
Virgili (España)

María Victoria
López-Pérez
Universidad Pública
de Navarra (España) /Idoia Elola
Texas Tech University(EE.UU.) / M.ª
Camino BuenoAlastuey
Universidad Pública
de Navarra (España)

El Paisaje
Lingüístico comopráctica
multimodal para laenseñanza delespañol desde una
perspectiva
innovadora
Eulalia Bada Garcíade Quevedo
Universidad deNavarra (España)

Rodrigo Muñoz
CabreraUniversidad
Internacional de La
Rioja (España)

Construirinterculturalidad ycompromiso social.
Multimodalidad ydidáctica delespañol

La enseñanza delespañol asinohablantes en
los inicios del siglo
XX: la obra de Tam
Pui-Shum

Concepción Francos
Maldonado
Universidad de
Oviedo (España)

María José García
Folgado / Wei
Zhang
Universitat deValència (España)

María del Carmen
Cazorla Vivas
Universidad
Complutense de
Madrid (España)

Creando unbreakOut para laclase de literatura
de ELE
Isabel Amparo
Paulo Selvi
IES Hort de Feliu(España)Presentación institucional I – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
El Instituto Cervantes en el contexto de la Nueva Economía de la Lengua
Carmen Noguero Galilea (Instituto Cervantes, España)

17.00
17.30
17.30
18.00
18.00
18.30
18.30
19.00

Pausa café – Sala de las Palmeras, Facultad de Humanidades y Comunicación
Presentación editorial I– Salón de actos, Facultad de Humanidades y ComunicaciónÁlvaro Espada (enClaveELE), Desde y para el aula: ideas y perspectivas en la creación de materiales
Presentación editorial II – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Gabriel Neila González (Edinumen), Soluciones Edinumen para tus clases de español en el curso 2023-2024
Conferencia plenaria – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Feedback interactivo y enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera
Sonia Bailini (Universidad Católica de Milán, Italia)

19.00
20.00

PROGRAMA SOCIAL: Cena social (personas que hayan reservado y pagado con antelación)
Restaurante La Finca, Hotel Palacio de los Blasones, C. de Fernán González, 10, 09003 Burgos

21 h

JUEVES, 31 DE AGOSTO (MAÑANA)
8.00
8.30

Entrega de credenciales y documentación – Facultad de Humanidades y Comunicación, Universidad de Burgos(Paseo de Comendadores s/n, 09001, Burgos)

Comunicaciones III
8.30
10.30

8.30
–
9.00

Modera:Rebeca Castañer
Berenguer
Aulario, Aula 2.1
Enfoque por tareas y su
efecto en el aspecto
emocional y lainteracción de losestudiantes japoneses
Yuri Yokoyama
Universidad Chukyo (Japan)

Modera:María Méndez Santos
Aulario, Aula 2.2
Los juegos dialectales
como material y práctica
sobre la variación en elaula de ELE
Nicolás Panzuto Piccini
Universitat Pompeu Fabra(España)Modera:Susana Llorián
González
Aulario, Aula 4.1
El desarrollo de lacompetencia
interaccional del aula a
través de la práctica
reflexiva en la formaciónde profesores: foco en lasinteracciones entre
profesores y alumnos
Jaume Batlle Rodríguez
Universitat de Barcelona(España)Modera:Andreja Trenc
Aulario, Aula 4.2

Modera:Carmen López Ferrero
Aulario, Aula 4.3

Modera:Elena Prieto
Aulario, Aula 5.1

La enseñanza delespañol en el área de la
medicina preventiva ysalud pública:
posibilidades ydesarrollos“Por favor, cúbrase lanariz y la boca”.
Inferencias en la lecturade avisos públicos en
español como lengua demigración

Motivaciones y actitudes
hacia el aprendizaje delespañol como lengua deherencia: un análisis enla costa este de Estados
UnidosFrancisco Javier Sánchez
MartínUniversidad de Murcia(España)Irene Capa García
Universidad Nebrija(España)Rocío Chueco Montilla
Universidad de Burgos(España)Modera:Rebeca Delgado
Fernández
Aulario, Aula 5.2
Verbos ra’ y estar: unatransferencia positiva
entre el árabe y elcastellano
Almudena Hasan Bosque
Instituto Cervantes deAmán (Jordania)

Modera:Marcela Fritzler
Aulario, Aula 5.3
Percepciones de losestudiantes de español
sobre Google Translate y
ChatGPT: limitaciones yposibilidades
Sandra Iglesia Martín /María Isabel Gibert
EscofetUniversitat Rovira i Virgili(España)

9.00
–
9.30

La conversación en ELE
de aprendientes
japoneses: posibles casosde influencia de lalengua materna y sus
consecuencias en lainteracción
Carlos García RuizCastillo
Universidad de Hiroshima(Japón)La lengua de instrucción
y el desarrollo de la
atención en cursos deespañol como segunda
lengua en la universidad
japonesa
9.30
10.00

Ángela Yamaura
Universidad Chuo (Japón)

Intercambio
intercultural entre
estudiantes japoneses y
mexicanos
10.00
10.30

Esmeralda Barreyro
Universidad Ritsumeikan(Japón) / Paula Letelier
Universidad de Estudios
Extranjeros de Kansai(Japón)Prejuicio lingüístico yjerarquías dialectales delespañol europeo: datos
de aprendientes de ELE
en contextos anglófonos
Mario Saborido Beltrán
University of Edinburgh(Reino Unido)

Inteligencia artificial yenseñanza de E/LE:
posibilidades delprograma ChatGPT parala práctica de laexpresión e interacción
escritas
José Miguel Blanco Pena
Tamkang University(Taiwán)La enseñanza delespañol para fines
específicos: el español dela fisioterapia
Desirée Acebes de la
Arada
Universidad San Jorge –Universidad de Alcalá(España)Dificultades demarcación depanhispanismos yespañolismos en las«Nociones generales»del Plan curricular delInstituto Cervantes

La interacción en línea
en la enseñanza deespañol como lengua
extranjera. Una
propuesta de
implementación a travésde WhatsApp

Ana Morales Iturriaga /M.ª Antonieta Andión
Herrero
UNED (España)

Ofelia Berná Serna
Universitat Rovira i Virgili(España)Variación pragmática ygeolectal de la
atenuación en ELE apartir del corpus oral
PRESEEA“Quizás puedo
compartir mi pantalla” –El papel de la pantalla
compartida en lasinteracciones en español
en intercambios
virtuales

La enseñanza de español
en cursos universitariosde Secretariado
Ejecutivo en Brasil:reflexiones sobre el
discurso especializado
en libros didácticosNaiara Martínez Niño /Marta García García
Universidad de Göttingen(Alemania)

Eduardo César Pereira
Souza
Universidade EstadualPaulista “Júlio de Mesquita
Filho” (Brasil)

Doina Repede
Universidad de Granada(España)Creación de un examen
de certificación de ELE
para fines específicos
Sandra Luz Cruz
Iturribarri
Centro de Enseñanza para
Extranjeros de la UNAM
(México)Perfil sociolingüísticodel aprendiente
migrante de español
procedente de África:
estudio de caso en Gran
Canaria
Patricia Alcaide Álvarez /Isabel Cristina Alfonzo de
Tovar
Universidad de Las Palmas
de Gran Canaria (España)

Nueva Guía deReferencia de
Alfabetización yAprendizaje de Segundas
Lenguas para la
Integración Lingüísticade Adultos Migrantes(LASLLIAM) del Consejo
de Europa
Marcin Sosiński
Universidad de Granada(España)La integración
sociopragmática deinmigrantes y refugiados
en la cultura española
Helena S. Belío-Apaolaza
Universidad de Salamanca(España)Uso de “glissando” en el
español hablado por
ucranianohablantes.
Análisis de los efectos de
una propuesta didáctica
realizada en la Escuela
Oficial de Idiomas deAlicante
María Teresa Blanes
Martínez
Universidad de Burgos(España)Trabajando lacompetencia
intersemiótica en ELE: laaudiodescripción como
actividad comunicativa
de mediación para
mejorar el discurso
Pedro Coco Jiménez
Universidad de Burgos(España)Interdisciplinariedad enel aprendizaje de ELE:
sistemas complejos,
agencia y
posicionamiento
Ana María Macías García
Universidad de Aalborg(Dinamarca)

Análisis contrastivo deinterlengua: el uso delverbo llevar en
aprendientes anglófonosde español
Francisco Jiménez
Calderón
Universidad de Extremadura(España)Materiales ELE
utilizados en las
universidades en
Polonia:(des)información sobre
selectas formas verbales
Agnieszka Wiltos
Universidad de Varsovia(Polonia) / Maciej Paweł
Jaskot
Universidad Pedagógica deCracovia (Polonia)“Las mujeres de lafamilia son icónicas,
pero las de la calle son
objetos puros”. Música
urbana y aprendizaje delespañol desde una
perspectiva crítica en
Francia

El Aula Virtual de
Aprendizaje del Centro
de Enseñanza para
Extranjeros de la
Universidad Nacional
Autónoma de México: laperspectiva delprofesorado
Ana Laura Salvador Varela
Universidad Nacional
Autónoma de México
(México)La creatividad aplicada
mediante de las TIC para
un aprendizaje másinteractivo en la clase de
ELEVigilija Žiūraitė
Universidad Vytautas
Magnus (Lituania)

El reto del mundo
digital, sus herramientas
y tecnologías en el aulade ELE en Francia
Paula García Andúgar
Université Paul Valéry,
Montpellier III (Francia)

Santiago Ospina García
Université Paul Valéry,
Montpellier 3 (Francia)

Sesión especial: presentación de pósteres – Pasillo anterior a la Sala de las Palmeras, Facultad de Humanidades y Comunicación
Profesor en formación ante los entornos (presenciales, híbridos yvirtuales) de la enseñanza de ELE en la Universidad de Guanajuato,
MéxicoEl mito en el aula: investigaciones y aplicaciones
10.30
11.00

Sara Cabezas Moreno
Universidad de Sevilla (España)

Actos de habla y deporte: una herramienta para la enseñanza de ELE
Programas de movilidad, formación y recursos en línea del Ministeriode Educación y Formación Profesional destinados a los docentes deLE/L2/LH españoles y extranjeros
Olimpia Zulima Muñoz López
Unidad de Acción Educativa Exterior Ministerio de Educación y Formación
Profesional (España)

11.00
11.30

Rosario Lisciandro
Eman Mhanna Mhanna
Universidad de Almería (España)

María José Negrete Jaime
Universidad de Guanajuato (México)

Influencia de la experiencia lingüística y la posición acentual en lapercepción entonativa del español por los sinohablantes

PAUSA CAFÉ – Sala de las Palmeras, Facultad de Humanidades y Comunicación

Shang Peizhu
Beijing Institute of Technology (China)

11.30
12.00

12.00
13.00
13.00
15.00

Presentación institucional II – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Situación actual de la enseñanza de ELE en las universidades japonesas y perspectivas de futuro
Juan Carlos Moyano López (Universidad Seisen 清泉女子大学)
Yoshimi Hiroyasu (Universidad Sofia 上智大学)
Ángela Yamaura (Universidad Chuo 中央大学)
Conferencia plenaria – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Español y japonés: cercanías y distancias
Yuko Morimoto (Universidad Carlos III de Madrid, España)
PAUSA – COMIDA
Comida ligera (personas que hayan reservado y pagado con antelación): Residencia Universitaria “Camino de Santiago”, Av. José María Villacián Rebollo 6, 09001, Burgos

JUEVES, 31 DE AGOSTO (TARDE)

Comunicaciones IV
15.00
16.00

15.00
15.30

Modera:Yuri Pachenko
Aulario, Aula 2.1
La lengua no vive enlos libros, pero
podemos
preguntarles.
Reflexión sobre elcomportamiento delos pronombres
personales sujetoConcha Moreno
Investigadora
independiente (España)

15.30
16.00

16.00
16.30

Modera:Sandra Iglesia
MartínAulario, Aula 2.2¡Vaya clasecita!
Enseñanza de la
ironía verbal con
alumnos de ELE de
nivel B2 avanzado
Martín Felipe Durán
López
Universidad de Navarra(España)El marcado
diferencial de objeto
en ELE¿Cómo enseñar
humor en el aula de
ELE?

Javier Caro Reina
Universidad de Colonia(Alemania)

Laura María Aliaga
Aguza
Universidad Isabel I(España)Modera:María Isabel Gibert
EscofetAulario, Aula 4.1
Programas de estudioen países
hispanohablantes
ofrecidos por
universidades
japonesas: efectos
sobre losaprendientes
Andrés Pérez Riobó
Universidad Doshisha(Japón) / Saori Kobashi
Universidad Juntendo(Japón)Material didáctico
enfocado en laadquisición de lahabilidad de lainteracción oral
Motoko Hirai /Mindori Terao
Universidad
Ritsumeikan (Japón)

Modera:Mario Saborido
Beltrán
Aulario, Aula 4.2
Del análisis asistido
por corpus deldiscurso
parlamentario
europeo
al currículo de ELE
con fines específicosModera:Ángela Yamaura
Aulario, Aula 4.3

Modera:Olga Juan Lázaro
Aulario, Aula 5.1

El auge y el desafío enla enseñanzaaprendizaje deespañol como lengua
extranjera en el paísmás poblado delmundo: India

Discursos
multimodales sobre
el cuerpo femenino
en la antología
iberoamericana
Coordenadas gráficas

Susana Llorián
González
Universidad
Complutense de Madrid(España)Abdul Rehman
Universidad de
Salamanca (España)

Portafolio deactividades basadas
en el concepto deherencia cultural

Intercambios
virtuales entre
estudiantes indios yargentinos para eldesarrollo de suscompetencias
interculturales

Cecilia Noemi Silva
Universidad de Tohoku(Japón)Veer Kartik
Jawaharlal Nehru
University (India)

Neus Lagunas
CHAM - UNL (Portugal)

Creación demateriales a partir detextos multimodales:el potencial didáctico
y pedagógico de laantología
iberoamericana
Coordenadas gráficas
Beatriz Moriano
CETAPS – Universidad
Nova de Lisboa(Portugal)

Modera:Ana María Macías
GarcíaAulario, Aula 5.2
Análisis de errores en
el uso de las
preposiciones
españolas en
aprendientes
francófonos de ELE:el caso de para y por
Ana Martín Ríder /Nerea Chaves Esquinas
Universidad de Córdoba(España)Estudio de corpus(CEDEL2): análisis deerrores relacionados
con el uso delartículo en textos
escritos por
estudiantes japoneses
Kazuko Yonekawa
Universidad Keio SFC(Japón) – UNED
(España) / Alicia San
Mateo Valdehíta
UNED (España)

Presentación editorial III – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Francisco Cabezudo García (LexGo International), ¡Viaja con tus estudiantes a España!

Modera:Carlos García Ruiz
Castillo
Aulario, Aula 5.3
GosELE_Prácticas.
Glosario de términos
clave para lasprácticas docentes
Paula Lorente
Fernández
UC Louvain (Bélgica) /María Estévez Funes
Universidad de Granada(España) / Alma Laura
Montes Hernández
Universidad deGuanajuato (México)

Creencias deprofesores enformación inicial en
torno al aprendizaje
de la interacción oral
en lengua extranjera
Ana Indira Franco
CordónInstituto Cervantes Escuela Diplomática deEspaña (España)

Modera:Paula Antela Costa
Aulario, Aula 5.4
El andamiaje en laclase de E/LE:
interacciones
didácticas y cargacognitiva
Beatriz López Medina
Universidad
Complutense de Madrid(España)El uso de videos yanuncios publicitariospara desarrollar laexpresión oral del
ELE y la creatividad,
en Grados Superioresde Hostelería yTurismoMaria Natalia Pérez
SantosPolitécnico de Leiria
CITUR (Portugal)

16.30
17.00

Presentación editorial IV – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Alba Cochón Falcón (Edelsa/Anaya), Presentación de materiales y metodologías para la clase de ELE

17.00
17.30

PAUSA CAFÉ – Sala de las Palmeras, Facultad de Humanidades y Comunicación

Talleres I
Modera:Yoshimi Hiroyasu
Aulario, Aula 2.1

17.30
18.15

Aplicación delaprendizaje basado
en proyectos a un
curso de ELE en elúltimo año delicenciatura de una
universidad japonesa:
frutos,arrepentimientos ydesafíos

Modera:Marta Saracho
ArnáizAulario, Aula 2.2
El uso de geocaching
como intervención
dinámica para laenseñanza de una
segunda lengua
Abigail Navarro
Muñoz
Universidad de Navarra(España)Modera:Jaume Batlle
Rodríguez
Aulario, Aula 4.1
Español como lengua
de integración: todosa una y una para
todos
Clara González
Valcárcel
Fundación CEPAIM(España)Lluis Valls Campà
Universidad de Estudios
Extranjeros de Kioto(Japón)Modera:José Miguel Blanco
Pena
Aulario, Aula 4.2
La ecología
lingüística para loshablantes de lengua
heredada (HH) en
tiempos de lainteligencia artificial
y la multiliteracidad
Marcela Fritzler
Sin Fronteras,
proyectos educativos(Israel)Modera:Marcin Sosiński
Aulario, Aula 4.3
Conoce a tu nuevo
compañero de viaje
en la enseñanza de
ELE: ChatGPT
Zoraida Cantarero
Aybar / Cristina
Alcaraz Andreu
Universitat de Barcelona(España)Modera:Francisco Jiménez
Calderón
Aulario, Aula 5.1¿Lidiando con
alumnos de nivel Acero? Problemas,
retos y una solución
híbrida: Lexiway®
Ana María López
JimenoJOMAROLU, SL(España)Modera:Miguel Martín
Echarri
Aulario, Aula 5.2
Sosteniendo la
atención de losestudiantes en elsalón de clases post
pandemia con laaplicación Nearpod

Modera:Ana de la Fuente
Aguilera
Aulario, Aula 5.3
Productos finales
para situaciones deaprendizaje en laclase de ELE: lengua,
literatura, arte yculturaAracelis Nieves
Maysonet
The Ohio State
University (EE.UU.)

M.ª Dolores Iriarte
Vañó / Rosario Coca
Hernando
Universidad de
Salamanca (España)

Modera:Marta Miguel Borge
Aulario, Aula 5.4
Reparaciones
poscoloniales en laera del Movimiento
Black Lives Matter.
¿Cómo abordo estas
cuestiones en mis
cursos de ELE?
Carmen Céspedes
Suárez
Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria(España)Talleres II
Modera:Antonio Portela
Lopa
Salón de grados,
F. Humanidades y
Comunicación

18.15
19.00

Club Virtual de
Lectura E-LEemos
en entornos
híbridos para
aprender español.
Una propuesta delectura social por
niveles desde elInstituto Cervantes
Olga Juan Lázaro
Instituto Cervantes(Madrid) / M.ª de losÁngeles García
ColladoInstituto Cervantes deTetuán (Marruecos)

19.00
19.30

Modera:Asunción LagunaÁlvarez
Aulario, Aula 2.1

Modera:Rosa María
Martín Rodríguez
Aulario, Aula 2.2

Modera:Ángel HueteGarcía
Aulario, Aula 4.1

Modera:Rafael Pontes
VelascoAulario, Aula 4.2

Modera:Ariadna Saiz
Mingo
Aulario, Aula 4.3

Modera:Rebeca Delgado
Fernández
Aulario, Aula 5.1

Modera:Miguel Martín
Echarri
Aulario, Aula 5.2

Modera:Ana de la Fuente
Aguilera
Aulario, Aula 5.3

Modera:Marta Miguel
Borge
Aulario, Aula 5.4

La enseñanza de
ELE a través de lasartes plásticas.
Adaptación de losmateriales
didácticos
propuestos en la
red de Museos
Nacionales y laFundación
Atapuerca

El fomento de lacreatividad en elaula ELE

Estudiantes
construyendo
conocimiento que
traspasa lasparedes del aula deELE

El cómic comoelemento deinteracción en
ELE. Blacksad, deJuan Díaz Canales
y Juanjo Guarnido

Hacemos visibles alas invisibles

Inter-ACTUAR:
Improvisación enla clase de ELE

María Eugenia deLuna Villalón
University of the
Fraser Valley(Canadá)Rebeca Castañer
Berenguer
Universidade deLisboa (Portugal)

El desarrollo de lasdestrezas
integradas de lainteracción oral yescrita a través dela sincronización
oral y escrita en
E/LE¿Cómo utilizar
dinámicas
artísticas para laenseñanzaaprendizaje delenguas?
ARTLANGUES:
una experiencia
real en un contexto
universitario

El cine como
herramienta para eldesarrollo de las
cuatrodestrezas. Trabajan
do con Diecisiete,de D. Sánchez
Arévalo

Paco Inclán Cervera
La Biblioescuela(España)María de losÁngeles Lamolda
González
Universidad deGranada (España)

Reyes MoránNorthwestern
University (EE-UU.) /José Luis Prieto
Roca
Trabajador por
cuenta propia

Andreja Trenc
Univerza v Ljubljani(Eslovenia)

Mateo Berrueta Bea
Instituto Cervantes deLisboa (Portugal)

Presentación editorial V – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Amaya Núñez (Difusión), Nuevas propuestas editoriales para un mejor aprendizaje

Lara Marina Núñez
Muslera Universidad
Católica de Lovaina(Bélgica)

Josefina Vázquez
Arco
Universidad de
Salzburgo (Austria)

19.3020.30

Mesa redonda – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Español y emprendimiento
Xosé Castro (Responsable de política lingüística en plataforma de vídeo a demanda. Traductor y presentador de radio y televisión),
Elena Prieto (Fundadora y Directora de “Tu escuela de español”) y Francisco Herrera (Clic International House de Cádiz).
Modera Mara Fuertes Gutiérrez (The Open University, Reino Unido)

20.45

PROGRAMA SOCIAL - Paseo por Burgos (personas que hayan reservado con antelación)

VIERNES, 1 DE SEPTIEMBRE (MAÑANA)
8.30
9.00

Entrega de credenciales y documentación – Facultad de Humanidades y Comunicación, Universidad de Burgos(Paseo de Comendadores s/n, 09001, Burgos)

Comunicaciones V
9.00
11.00

9.00
9.30

Modera:Laura Acosta
OrtegaAulario, Aula 2.1
Unidad didáctica
basada en
tecnologías para
facilitar laadquisición de lasoraciones
subordinadas
sustantivas en
italianos

Modera:Joana Lloret
CanteroAulario, Aula 2.2
Afectividad,
aprendizaje
autónomo yevaluación en loscursos de E/LE en la
educación superior
Lucía López Vázquez
American University in
Bulgaria (Bulgaria)

Ismael Cano Arjona
Clasing (España)

La morfología léxica
en el aula de ELE:
una propuesta
didáctica
9.30
10.00

María Dolores
Mondéjar Fuster
University College
Cork (Irlanda) /Katarzyna Anna
Nowak
Universidad CatólicaSan Antonio (España)

Aprovechamiento dela retroalimentación
en la enseñanza delespañol como LE/L2:
técnicas deevaluacióninteractiva, calidad e
impactoRoberto Matilla García
Universidad de Burgos(España)Modera:Paula Antela Costa
Aulario, Aula 4.1
El español como
lengua de herencia enlas familias Nikkei en
Japón
Patricia Takayama
Universidad Rikkyo(Japón) / Rie
Takabatake / Roxana
Shintani
Universidad Keio (Japón)

Aula Virtual de ELE
para adultos mayores:
Retos e implicaciones
Casandra Osornio
Castillo
Universidad Nacional
Autónoma de México
(México)Modera:María Méndez
SantosAulario, Aula 4.2
De la adquisición a laenseñanza: tareas deelicitación paraenseñar los verbos
copulativos “ser” y“estar” en la clase de
ELE
Patricia Vázquez López
Universidad Alfonso X El
Sabio -Universidad
Católica San Antonio deMurcia (España)

La aplicación de losmodos decomparación en laadquisición de
ser/estar en
aprendices ELE encontextos deinmersión lingüística
Marzia Bencivenga
Universidad de Alcalá(España)Modera:Carmen Ibáñez
VerdugoAulario, Aula 4.3
Los contenidos
fonéticos ysocioculturales:
estudio de caso sobre
las creencias en laformación inicial enlínea del profesorado
de ELE
Aarón Pérez Bernabeu
Universidad
Internacional de La Rioja- Universidad Nebrija(España) / Gladys
Villegas-Paredes
Universidad
Internacional de La Rioja(España)Desarrollo de lacomprensión oral a
través de estrategias
metacognitivas
Lizeth Guthemberg
Arévalo
Universidad de Navarra(España)Modera:Sydney Ricks
Aulario, Aula 5.1
Aire, baño de bosque,y leer para crear: lalectura de la novela
gráfica desde una
pedagogía demultiliteracidadespara desarrollar laconsciencia
intercultural
Sarah Marie Gielink /Susana Madinabeitia
Manso
Universidad de Navarra(España)Literacidad crítica
visual para laciudadaníaintercultural:experiencias
didácticas en el aulavirtual de E/L2
Denise Paola Holguín
Vaca
Universitat Pompeu
Fabra (España)

Modera:Asunción LagunaÁlvarez
Aulario, Aula 5.2
Análisis de los errores
léxicos de losestudiantes
senegaleses en clase
de traducción deespañol para fines
específicos y
propuestas deremediación
constructivista

Modera:Mara Fuertes
Gutiérrez
Aulario, Aula 5.3
La utilización decorpussociolingüísticos en la
enseñanza de lalengua: el corpus
PRESEEA
Jorge Roselló
Verdeguer
Universitat de València
(España)Papa Mamour Diop
Universidad Cheikh Anta
Diop de Dakar (Senegal)

La etimología como
herramienta para laadquisición de léxico
en ELE. Una
propuesta paradocentes
Inmaculada Palos
HidalgoUniversidad de Burgos(España)Anotación de errores
gramaticales en el
corpus de aprendicesde español COWSL2H
Carmela Tomé Cornejo
Universidad de
Salamanca (España)

Modera:Javier Muñoz-Basols
Aulario, Aula 5.4
La conceptualización
lingüística como
herramienta demediación en el aula:conceptualizar las
oraciones de relativo
en español
María Adelaida Gil
Martínez
Instituto Cervantes(España)Cómo la falta deinstrucción explícita
influye en la
producción depeticiones de losaprendientes
sinohablantes: unestudio empírico en lapragmática deinterlengua
Xiaochen Hu
Universidad
Complutense de Madrid(España)10.0010.30

Medidas decohesión decombinaciones
estables de palabras
en la enseñanza de
ELE: LogDice deSketch Engine
Filip Zeman
Universidad
Autónoma de Madrid(España)Las colocaciones
léxicas de carácter
metafórico y su
enseñanza

10.30
11.00

M.ª de la Salud
Hernando Álvarez
EOI Las Rozas –Universidad deValladolid (España)Mediación en el aulade ELE: herramientas
digitales en laevaluación dinámica
María del Carmen
Nagore Bermejo
Universidad de Navarra(España)Evaluación Integral y
performativa de L2:
evaluación
electrónica basada en
escenarios (SBeA)
Adriana G. Merino
Princeton University(EE.UU.)

España y su
patrimonio UNESCO
en la clase de ELE. Un
recorrido inmersivo
con Google Earth
Antonio Picano
Liceo delle Scienze
Umane “Tornielli Bellini”(Italia)

Tendencias de usos yanálisis de errores en
los conectorescáusales en
aprendientes delespañol como LE ycomo L1
Anita Alejandra
Ferreira Cabrera
Universidad deConcepción (Chile)

Una propuesta sobrela enseñanza deconjunciones ylocuciones
conjuntivas destinada
a los estudiantes de
ELE con L1 japonés

Speed dates: dinámica
para interactuar enclase de español ycaracterizar lasinteracciones orales
entre losaprendientes

Masamichi Kawaguchi
Universidad de Osaka(Japón) / Reina
Yanagida
Universidad Kansai
Gaidai (Japón)

Paula Redondo Juárez
Universitat de Barcelona(España)Enseñar lingüística enlas aulas japonesas de
ELE: el género
gramatical y la teoríade la marcadez

Conocimiento léxico
operativo basado enla frecuencia de uso
en estudiantes
multilingües

Alberto Millán Martín
Universidad Keio (Japón)

Marjana Šifrar Kalan
Univerza v Ljubljani(Eslovenia)

Lxs muxes de Oaxaca:
reflexiones
interculturales ypostcoloniales en laclase de ELEFrancisca Ruiz
González
Universidad de Zúrich
(Suiza) / María
Guadalupe Ramírez
Universidad de Ciencias
de la Educación de Berna(Suiza)La enseñanza de ELE
a japoneses.
Comparación demétodos a través de laalimentación ygastronomía para unnivel A2. Una
propuesta didáctica.
María Carrascal
Toribio
Universidad de Burgos(España)Cómo utilizar las
plataformas deteleformación comocomplemento a los
Cursos de ELE para
generar entornos deaprendizaje eninmersión
Sonia Eusebio Hermira
Universidad
Complutense de Madrid(España)Innovaciones en el
diseño curricular delaprendizaje híbridopara los estudiantes
principiantes en
Gramática Española I
Tung-Men Tu
Universidad Católica
Fujen (Taiwán)

Signos, objetos einterpretantes y la
mediación del corpus
PLANEO en el ámbito
de ELE
María Águeda Moreno
MorenoUniversidad de Jaén
(España)Anacronía einteracción: estudiode caso en hablantes
japoneses
Adelina Garbuio
Centres
Universidad Carlos III de
Madrid (España)

11.00
11.30

Presentación editorial VI – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Estefanía Velasco (SGEL), ¿Qué hay de nuevo? Presentación de las novedades editoriales de SGEL y sorteo de materiales

11.30
12.00

PAUSA CAFÉ – Sala de las Palmeras, Facultad de Humanidades y Comunicación

12.00
12.30

Presentación institucional III – Salón de actos, Facultad de Humanidades y Comunicación
Rastreando el origen del lenguaje y la comunicación en la evolución humana
Rebeca García González (Universidad de Burgos, España)

Contrastabilidad y
comparabilidad:
Variación cultural ycontextual en el
rechazo español yjaponés
Ignacio Pedrosa García
Universidad Nebrija(España) – Universidad
de Estudios
Internacionales de Kanda(Japón)La traducción en elaula de LE paraespañoles e italianos:
una herramienta
didáctica para el
aprendizaje de lostiempos verbales delpasado, la reflexión
lingüística y un
retorno interactivo
Gabriele Praloran
Università degli Studi diVerona (Italia) / Rafael
Fernández Castillejos
Universidad Carlos III de
Madrid (España)

Talleres III
Modera:Carmela ToméCornejo
Aulario, Aula 2.1
Canción valiente. La
canción
comprometida en laclase de ELE

12.30
13.15

13.15
15.00

Osvaldo Serey
Mendoza
Université Catholique deLouvain (Bélgica)

Modera:Águeda Moreno
MorenoAulario, Aula 2.2
Establecer criteriospara evaluar lainteracción oral:
desde la teoría de losgéneros discursivos ala práctica en el aula
Laura Acosta Ortega
Northeastern University
London (Reino Unido) /Marta García-Balsas
Universitat de Barcelona(España)Modera:Antoni NomdedeuRull
Aulario, Aula 4.1
Recorrido guiado por
Porta_ELE, el portal
de publicaciones
periódicas en línea
sobre elEspañol Lengua
Extranjera. Una
herramienta para la
docencia y lainvestigación
Joana Lloret Cantero
Unidad de Acción
Educativa Exterior delMinisterio de Educacióny Formación Profesional(España)Modera:Alberto MilánMartínAulario, Aula 4.2
Un Modelo deevaluación de lastareas: rúbricas
bilingües españoljaponés como
instrumento para
fomentar laautonomía en el
aprendizaje

Modera:Marjana Šifrar
Kalan
Aulario, Aula 4.3
Gamificación: el uso
de Escape Rooms
digitales como
herramienta defeedback interactivo y
autoevaluación en elaula de ELE

Sayaka Nakaima
Universidad de Sofía(Japón) / Angustias deArcos Pastor
Universidad de Sofia(Japón)Mayuko Ogura
Universidad Femenina
de Showa (Japón)

Paula Antela Costa
Royal Holloway
University of London(Reino Unido)

Modera:Masamichi
Kawaguchi
Aulario, Aula 5.1
Ni por favor, ni por
favora, una propuesta
para introducir ellenguaje inclusivo enclase de ELE
Federico EscuderoÁlvarez
Instituto Cervantes deBeirut (Líbano)

Modera:Roberto Rubio
Sánchez
Aulario, Aula 5.2
Un sencillo recursopara ladiscriminación de
ser/estar
Rosa M.ª Martínez
Fernández
Trabajadora por cuenta
propiaModera:Rafael Pontes
VelascoAulario, Aula 5.3
La implementacióndel translenguaje enclases de ELE
Sydney Ricks
Universidad de Navarra(España)PAUSA COMIDA – Libre

VIERNES, 1 DE SEPTIEMBRE (TARDE)
Lugar: Teatro Principal de Burgos (Paseo del Espolón s/n, 09003, Burgos)
15.00
17.00

Asamblea de ASELE – Sala Polisón, Teatro Principal de Burgos

17.00
18.00

Conferencia de clausura – Patio de butacas, Teatro Principal de Burgos
Inspiración y disciplina
Invitada de honor: Elvira Lindo

18.00
18.20
18.20
20.00

Clausura del 33.er Congreso Internacional de ASELE 2023 – Patio de butacas, Teatro Principal de Burgos
PROGRAMA SOCIAL
Brindis de despedida – Salón Rojo, Teatro Principal de Burgos (personas que hayan reservado con antelación)SÁBADO, 2 DE SEPTIEMBRE (MAÑANA)
10.00
12.45

13.30

PROGRAMA SOCIAL
Excursión al yacimiento arqueológico de Atapuerca, salida a las 10 h. (Personas que hayan reservado y pagado con antelación)
Punto de encuentro: Parada del bus turístico, enfrente del NH Collection Palacio de Burgos, c/ La Merced 13, 09002, Burgos
Comida en la Pizzería Tómbola
c/ Diego Porcelos 7, Bajo, 09003, Burgos

Modera:Daniel CabezaCampillo
Aulario, Aula 5.4
Factores internos y
externos en la gestiónde la interacción enentornos virtuales deaprendizaje
Javier Muñoz-Basols
Universidad de Sevilla(España) – University of
Oxford (Reino Unido) /Mara Fuertes
Gutiérrez
The Open University(Reino Unido)