第1講

文 の 成り立 ち

1 文の要素学習のポイント

英文がどのような構成で，どのような品詞から成っているかを確認しましょう。

1 Birds fly in the sky.

・look＋形容詞「〜に見え（鳥は空を飛びます。）る」

2 Your mother in the picture looks young.

・Spanish「スペイン語」（写真に写っているあなたのお母さんは若く見えます。）

3 My sister studies Spanish hard after school.
（私の姉は放課後，一生懸命にスペイン語を勉強します。）っていて，・文は原則として，「主部」と「述部」から成っています。そして，主部の中心になる文の成り立ち

elpm

「動詞」
詞 と言います。
ます
語を「主語」，述部の中心になる語を「動詞」（述語動詞）
文の要素と修飾語

例文1

すが，その種類によ「補語」や「目的語」
補語・述部の中心になる語は動詞ですが，その動詞の種類によって，と呼ばれる語が必要になる場合があります。
る場合がす。

・

例文
文2「補語」は主語や目的語について説明する語のことを言います。
的語につする語のことを言います。
ことを言います。
「目的語」は主語が何「は主〔だれ〕に対して動作をするかを示すもので，日本語の「〜を，〜に」にあたります。
作をす
すもので，日本語の「〜を，〜に」にで，日本語の「〜を，〜にます

動詞
（V）
，補語語
（C）
，目的語
目的語
（O）のことを文の要素と言います。英語の文はこれのことをのことを文の要素文のと言す。英語
・主語（S），動詞を組み成り立っています。また，文の要素を詳っています。また，文の説明するらを組み合わせて成り立っています。また，文の要素を詳しく説明する語を「修飾語」とaS

言
修飾語には形容詞
形容 と副詞副詞の働きをする２働きをすがありま言います。修飾語には形容詞と副詞の働きをする２種類があります。形容詞・副詞はもち〈前置詞＋名詞〉がその働きをがその働きをすることます。
ろん，がその働きをすることがあります。

例文3

英語の単語は，その働きによって８つの品詞に分けられます。１語１品詞とは限らず，語の単語は，その働きによ８
品詞に分・英語の単語は，その働きによって品詞つ以上の品詞の働きつ以上の品詞の働きをする語
くあり２つ以上の品詞の働きをする語も多くあります。

名詞：人やものごと
人や語。S・C・O になる。Mary，teacher，health など。
① 名詞：人やものごとを表す語。
名詞：名詞
名詞
りにな
S・C・O になる。I，we，him，this，some など。
② 代名詞：名詞の代わりになる語。
：
動作やbe 動詞，run，study，have など。
③ 動詞：主語の動作や状態を表す語。
④ 形容詞：：（代）
名詞の様子や性質を表す語。名詞を修飾したり，C になる。

beautiful，happy，many，old など。
⑤ 副詞：時，場所，様態を表す語。動詞などを修飾。yesterday，here，fast など。
⑥ 前置詞：（代）
名詞の前に置かれ，そのまとまりが修飾語になる。in，on，at など。
⑦ 接続詞：語と語，句と句，節と節を結びつける語。and，that，when，if など。
⑧ 間投詞：驚きや喜びを表す語で，他の語から独立して用いられる。oh，alas など。
語句チェックP.3 で扱う語句を確認しよう。
チャーチ

問題 1・church[tÍ=;RtÍ] 名教会

ヘヴィリ

問題 2

サルヴ

・heavily[h'vili] 副激しく，多量に・solve[s^lv] 動

ハード・hard[h^;Rd] 形

難しい，つらい，厳しい

カズン

問題 3

2・cousin[k&zn] 名

いとこ〜を解く，解決する1. 文の成り立ち

SV の指摘文の要素

1 次の文について，主語には，動詞にはを引きなさい。

□⑴ They will leave Narita for Hawaii tomorrow.
□⑵ Yesterday I bought a new bag for my brother.
□⑶ The dictionary on the table is mine.
□⑷ Does your brother often go to church?

和訳完成

文の要素

2 次の英文の意味を完成させなさい。
□⑴ It didn’t rain heavily here yesterday.
昨日は (□⑵ To solve the problem will be hard for him.
その問題を解くのは (□⑶ My sister came home withh her ffriends.
妹は (maelp)。
)。
)。

□⑷ The man came into thet room withoutt saying anything.
その男性は何も言わないで何も言(語順整序

文の要素S文に合うように，に，（3 次の日本文に合うように，
□⑴

)。

）
内の語句を並べかえ，全文を書きなさい。
内の語句を並べかえ，内の語句

私の両親は今朝６時に福岡に向かって東京を発ちました。
は今朝６時に福岡に向かって東京を発に福岡にに福岡に向か( parents / left / at / my / for / six / TokyoTo/ Fukuoka ) this morning.

□⑵

トムといっしょに座っている女の子は私のいとこです。
座( sitting / the / girl / with / is / Tom ) my cousin.

□⑶

あなたは今までに彼の誕生日に彼にプレゼントを送ってあげたことがありますか。

( ever / a / sent / you / him / have / present ) for his birthday?

□⑷

そのかわいい赤ちゃんはそのとき小さなベッドで眠っていました。

( pretty / the / baby / in / sleeping / the small bed / was ) then.

3

2 句と節
学習のポイント

句と節の違いと，それぞれどのような種類があるかを覚えましょう。

1 My father came home after dinner last night.

・weather「天気」
・already「すでに」（私の父は昨夜，夕食後に帰宅しました。）

2 It is good weather, but I’ll stay at home today.
（よい天気ですが，今日私は家にいます。）

3 When I arrived at the station, it was already dark outside.
（私が駅に着いたとき，外はもう暗かった。）

・２語以上の語が集まって，名詞，形容詞，副詞の働きをするものを「句」と言います。

句とはただし，〈主語＋動詞〉は含まないのが特徴です。
〈句の種類と働き〉① 名詞句：不定詞の名詞的用法や動名詞を用いたものなどを言い，文の主語（S）用いたものなどを言い，補語（C），目的語（O）の働きをします。
をしますelp

To understand［Understandingstand］our own culculture is very
ery important.
（自分自身の文化を理解することはとても大切です。
理解するても大切です。
も大切です。
）② 形容詞句：不定詞の形容詞的用法，分詞の形容詞的用法，〈前置詞＋名詞〉
詞の形法，分詞の形容詞的用法の形容詞的用法，，名 などのことを言
名詞を修飾したり，補語修飾したり，補語（C）とを言い，（代）の働きをします。の働きの働。
My family
fam are all in good health.
healthheal . （私の（私の家族はみな健康です。
（私の家族はみです。
）

ma＝ healthy ※ of［in］
＋抽象名詞＝形容詞＋抽象名
形容詞③ 副詞句：不定詞の副詞的用法や分詞構文，〈前置詞＋（動）名詞〉などのことを言い，不定詞の副詞的用法や分詞構文
副詞的用法や分詞構文，〈前＋S動詞，形容詞，他の動詞，形容詞，他の副詞など
飾しま
動詞，形容詞，他の副詞などを修飾します。また，
last night や thisのように前置詞のつかない副詞句もあります。
よ
前置
つかない
morningorning のように

例文1

〈主語＋動詞〉
主語＋動詞〉
を含む２語以上の語の集まりで文の一部になるものを「節」と言います。
を含む２語以上のを含む２集まり
・節とは〈節の種類と働き〉の種類と働き〉と働き① 等位節：等位接
等位節：等位接続詞
等位節：（and，but，or，so など）で結びついている節。

例文2② 従属節：従属接続詞や関係代名詞などを含む節。名詞，形容詞，副詞の働きをする
属節：
接続詞
ものがあります。
ものが名詞節：that などで導かれた節。
名詞節：接続詞のI know that he is a famous scientist.
（私は彼が有名な科学者であることを知っています。
）
形容詞節：関係代名詞や関係副詞で導かれた節。

I have a dog which has long ears. （私は長い耳をしたイヌを飼っています。
）
副詞節：接続詞の when，if，because，though などで導かれた節。
語句チェックP.5 で扱う語句を確認しよう。
問題 1

パス・pass[p!s] 動

チャプスティクス

・chopsticks[tÍ^pst}ks] 名〜に合格する

箸ビギニング・beginning[big]ni©] 名
問題 2
問題 3

4

始め，最初

ポウエト

・poet[p/uct] 名

詩人

ユースフル

・useful[j\;sfl] 形・a table of contents 目次ラク

有益な・lock[l^k] 動〜に鍵をかける

例文3

1. 文の成り立ち

句・節の種類句と節

1 次の文の下線部の句，節の種類を下から選んで答えなさい。
□⑴ I believe that Ken will pass the next exam.

（）□⑵ Let’s go fishing if it is fine tomorrow.

（）□⑶ The boy knew how to use chopsticks.

（）□⑷ Her dream was to be a scientist.

（）

（）

□⑸

At the beginning of a book there is often a table of contents.
［ 名詞句

適語補充

形容詞句

副詞句

みんな彼が有名な詩人であることを知っています。
を知って) (hS) youu leave the room, don’t (ff) my mmother.

) too lock the door.

私たちは雨の中を駅まで歩きました。
ちを駅まで歩きました。
駅まで歩きました。

We walkedwalto thehee station (i語順整序

句と節句と合うように，（3 次の日本文に合うように，□⑴ma) I’ll go shoppingpping ((w部屋を出るとき，ドアに鍵をかけるのを忘れないでください。
とき，をかけるのを忘れないでください。のを忘れないでください(W□⑷elp) is a famous poet.

雨降りですが，私は母と買い物に行くつもりです。と買いつもりです。
です。

It is rainy, (b□⑶

副詞 ］
副詞節）に与えられた文字で始まる適語を入れ，英文を完成させなさい。
れた文字で始まる適語を入れ，英文を完成させる適語を入れ，英文適語を入れ，英文

Everybody knows (t□⑵

形容詞節句と節

2 次の日本文に合うように，（□⑴

名詞節) (t) (r).

）内の語句を並べかえ，全文を書きなさい。
内の語句

私は病気の人を助けるために医者になりたいです。
人を助けるために医者

I want to ( becomecome / help / people / to / sick / a / doctor / . )□⑵

写真の女性はカリフォルニアに住んでいる私のおばです。

The lady ( in / the / is / aunt / my / in California / picture / lives / who / . )□⑶

よい本を読むことはとても有益です。

To ( read / very / is / books / useful / good / . )□⑷

バスに乗り遅れたので，彼らはタクシーに乗りました。

( a taxi / took / because / they / were / they / late ) for the bus.

5

3 文の種類⑴
学習のポイント

文の種類を確認し，特に，疑問文の作り方を整理しましょう。

1 Didn’t you hear the news?

・Edison「エジソン」（あなたはその知らせを聞かなかったのですか。）（アメリカの発明家）

2 What did Edison invent?

・invent「発明する」（エジソンは何を発明しましたか。）

3 Do you like summer or winter?
（あなたは夏が好きですか，それとも冬が好きですか。）

・英文は，内容の点から平叙文，疑問文，命令文，感嘆文の４種類に分けられます。そ文の種類

して，感嘆文以外のものにはすべて，肯定文と否定文があります。
ありまを述べる文の・話し手が，「〜は…である〔をする〕」と事実や考えを述べる文のことを言います。

平叙文とは文末にはピリオドを打つのが特徴で，下げ調子で読みます。
で読み
肯定文：I am twenty years old. （私は 20 歳です。
。
）

elp

否定文：We don’t go to schoolool on Sundays.
s.

（私たちは日曜日は学校へ行きません。
日は学ません。
せ ）する文のことを言います。基本的に，意味と形から３言います。基本的に，意味。基本的に，意味・話し手が相手に質問する文のことを言います。基本的に，意味と形から３種類に分け疑問文とはられます。
①ma

一般疑問文：
疑問文 yes，noo で答えられる疑問文。文末を上げ調で答えられる疑問文。文末を上げ調子で読みます。
えられる疑問文。文末
読みま※否定疑問文―※否定「〜 で は な い の で す か 」 と い う 意 味 の 疑 問 文。Aren’t，Don’t，などの否定の短縮形で始めます。などの否定の短縮形。
Can’tn’t などの否定の短縮形で始めS〈答え方に注意が必要！〉
え方に注意が必要！〉
注意が必要！〉

例文1
例

否定疑問文でもふつうの一般疑問文と同じように考えます。答えの内容が肯定なら否定疑問文でもふつうの一否定疑問文でもふつうの一般疑問文
じように

yes，否定なら no で答えますで答えます。日本語につられてはいけません。
で答語につDidn’t Tom
T
come to see you yesterday?
y（トムは昨日あなたに会いに来なかったのですか。
（トムは（トムは昨日あに会い）─ YeYes, he did. （いいえ，来ました。）

No,o, he didn’t.
d（はい，来ませんでした。
）②

特殊疑問文：疑問詞で始まる疑問文で，そのあとは一般疑問文と同じ語順になり特殊疑問文ます。文末を下げ調子で読みます。

例文2＊ただし，疑問詞が文の主語になる場合は，平叙文と同じ語順です。

Who wrote this novel? （この小説はだれが書いたのですか。）③

選択疑問文：２つのうちのどちらであるかを尋ねる疑問文。or の前を上げ調子，後ろを下げ調子で読みます。

例文3

語句チェックP.7 で扱う語句を確認しよう。
問題 1
問題 2
問題 3

6

ハプン・happen[h!pn] 動

カリヂ・college[k^lidß] 名

起こる

ヘルス

・health[h'l†] 名

大学

ハスピトル

健康・hospital[h^spitl] 名

ナヴェリスト・novelist[n^vClist] 名

小説家

病院

コーフィ

・coffee[k%;fi] 名

コーヒー

1. 文の成り立ち

和訳完成

文の種類⑴

1 次の英文の意味を完成させなさい。
□⑴ Aren’t you classmates? ─ Yes, we are.
あなたたちは同級生 ()。─（)。

□⑵ Didn’t she speak to you? ─ No, she didn’t.
彼女はあなたに ()。─（)。

□⑶ What happened on your way to school?
学校へ行く途中で ()。

□⑷ I’m not a college student, but a high school student.
私は (適語補充)，高校生です。

文の種類⑴2 次の日本文に合うように，（□⑴）に与えられた文字で始まる適語を入れ，英文を完成させなさい。
まる適語を入れ，英文を完成さ，祖母は１カ月ずっと健康状態がよくありません。
。

My grandmother has (n□⑵

(I□⑶

) (s) a doctor att the hospital?
ospital?

ma) they go there yesterday?
day? ─ (N

コーヒーと紅茶ではどちらのほうが好きですか。
紅茶でのほうが好きですか。
好きですか。

(W語順整序S) do you like (b文
文の種類⑴に合うように，に，（3 次の日本文に合うように，□⑴

elp) inn good health ffor a month.
nth

彼らは昨日そこへ行かなかったのですか。─
なかっか。─ はい，行きませんでした。
はい，行きませんで(D□⑷) (b彼女はその病院の医師ではないのですか。
ですか。

)), tthey (dd).

), ccoffee or tea?

）
内の語句を並べ内の内の語句を並べかえ，全文を書きなさい。

彼女はいとこを訪ねるために神戸に行きました。
こを訪ねるために神戸に行きために

She went to ( cousins / visit / to / Kobe / her / . )□⑵

彼は明日何時に友達に会う予定ですか。

( will / meet / he / what / his / time / friends ) tomorrow?

□⑶

あなたはこれまでハワイに行ったことがないのですか。― はい，1 度もありません。

( Hawaii / been / haven’t / ever / you / to / ? ) ─ No, I never have.

□⑷

だれがこれらの手紙を書いたのですか。─ ある日本の小説家です。

( wrote / letters / who / these / ? ) ─ A Japanese novelist did.

7

4 文の種類⑵
学習のポイント

間接疑問文，付加疑問文，感嘆文などの作り方を覚えましょう。

1 Do you know who that man is?

・Australian「オーストラ（あなたはあの男性がだれか知っていますか。）

リア人の」2 Peter is Australian, isn’t he?

・vast「広大な」・farm「農地，農場」（ピーターはオーストラリア人ですよね。）

3 What a vast farm you have!
（あなたはなんて広大な農地をお持ちなんでしょう。
）

特殊な疑問文・3 では基本的な疑問文の種類を紹介しましたが，ここでは特殊な疑問文を取り上げるのでしっかり覚えましょう。の一部になった① 間接疑問文：疑問詞で始まる疑問文が，他の文の一部になったもの。それにより語順が〈疑問詞＋S＋V 〜〉と変わるので注意しましょう。
るので注意しましょう。

例文1

Who is that man?

（例文の考え方）elpma
SDo you know w
who that man is? （know の目的語になっている）
語に② 付加疑問文：相手に「〜ですね」と念を押したり，同意を求めるときに，平叙文の手に「と念を押したり，同意を押したり，同意をきにあとにつける疑問文のこと。肯定文には否定，否定文には肯定の付加あと疑問文のこと。肯定文には否定，のこと。肯定文には否定は疑問文をつけます。
をつけます。
ます

付加疑問文のつけ方
付加疑け方

例文2

肯定文,〈否定の疑問形〉〈否定の疑問否定文
否定 ,〈肯定の疑問形〈肯定の疑問形〉〈肯定の疑＊付加疑問文の主語は代名詞を用います。
加疑問文の主語は代名詞を用います。
文の主語は代名詞を用

命令文, willw you?
ou?

Let’s 〜, shallLet
hall we?

手にに「〜しなさい」「〜しなさい と命る文で・相手に「〜しなさい」と命令する文で，主語がなく動詞の原形で始まるのが特徴です。

命令文

また，命令文の前に次の語を用いることで，意味に変化が出てきます。
命令文
命令文の前にを用い

n’t＋命＋命令文：「〜してはいけません」「〜し（禁止）① Don’t② Please＋命令文
命令文［命令文, please］：「〜してください」（依頼）③ Let’ss＋命令＋命令文：「（いっしょに）〜しましょう」（勧誘）「なんて〜なんだろう」と喜びや驚きを強く表した文を感嘆文と言います。文末になんて〜!
・感嘆文（エクスクラメーション・マーク）をつけるのが特徴です。

例文3〈感嘆文の種類〉 何を強調したいかで①②のどちらかの形をとります。
① S＋V ...
（a）very 形容詞＋名詞. → What（a［an］）形容詞＋名詞＋S＋V!
② S＋V ... very 形容詞〔副詞〕. → How 形容詞
〔副詞〕
＋S＋V!

語句チェックP.9 で扱う語句を確認しよう。
ラヴリ

問題 1

・lovely[l&vli] 形

問題 2・school cafeteria 学食

問題 3

8

すばらしい，すてきなバンク

・bank[b!©k] 名エルダリ

・elderly['ldcRli] 形

年配の，初老の銀行

1. 文の成り立ち

和訳完成

文の種類⑵

1 次の英文の意味を完成させなさい。
□⑴ Do you know who those people are?
あなたは () 知っていますか。

□⑵ What a lovely morning it is!
なんて ()。

□⑶ Let’s take the dog for a walk.
イヌを散歩に ()。

□⑷ Speak more slowly, will you?
もっと (適語選択)。

文の種類⑵2 次の日本文に合うように，（□⑴

由美子はなんて上手に英語を話すのでしょう。

(ア□⑵) Yumiko speaks English!
What good
イ How wellelp

ウ How aエ Ho
How doesH

なぜ彼がその公園に行くのが好きなのか私にはわかりません。
好きなはわかりません。
りません。

I don’t know (ア why does he like□⑶）に適する語句をア〜エより選び，記号で答えなさい。
より選び，記号で答えなさい。
でma) tto go to thehe park.
k.
イ he likess why

学食でお昼を食べましょうよ。
を食べよ。

Sウ why he likes

Let’s have lunch inn our school cafeteria,cafeteria ()?
ア wwill you
イ shallll I
ウ shalshall we□⑷

彼らは遅いですね。
は遅ね。
。

They are late, (ア do theyhey□⑸)?

イ dodon’t ththey

適語補充)?
ウ did itエ

can’t heニックはカナダ出身なのですね。

) (h)?

お年寄りには親切にしなさい。

(B) (k) to elderly people.

同じ間違いをしてはいけません。

(D□⑷

aren’t they）に与えられた文字で始まる適語を入れ，英文を完成させなさい。

Nick comes from Canada, (d□⑶

エ

文の種類⑵

3 次の日本文に合うように，（□⑵are they

don’t we

あなたのお父さんは銀行で働いてないんですよね。
お父さんは銀行で働いてないん
行で働Your father doesn’t work for a bbank, (ア doesn’t hee
イ does he□⑴

ウエエ does he like why) (m) the same mistakes.

あなたはなんて幸運なのでしょう。

(H) (l) you (a)!

9まとめ の 問 題文の要素の指摘

文の要素

1 次の各文の要素を，例にならって指摘しなさい。
（例） We call him Ken. （主語＝下線，動詞＝二重線，目的語＝波線，補語＝太線）□⑴ My brother left Tokyo for China last night.
□⑵ The lady sitting in the corner is my mother.
□⑶ Mary showed the little girl the way to the post office.
□⑷ Time goes so fast when you’re busy.
□⑸

She has had a fever for a week.

□⑹

Last week my sister was in Kyoto.

文の要素の指摘・英文和訳

文の要素

elp，補語，修飾語のいずれであるかをのいずれであるかをれであるかを（
2 次の各組の文の下線部が目的語，補語，修飾語のいずれであるかをなさい。
□⑴

ma
S

① I found thisis gam
game easily. ((② I founfound this gameame easy. ((③ I fo
found this easy game. ((□⑵))）に書き，英文を日本文に直しに書に書き，に書き，英文を日))① My brother
other is often
en llate for school.
scho())()② My brotherer goes to scschool very late every Saturday. ((□⑶① My father likes a big bear. ((② My father is like a big bear. ((□⑷① In Japan it rains a lot in June. ((② They have a lot to do in winter. ((10)))))))))))

1. 文の成り立ち

適語選択

文の種類

3 次の日本文に合うように，（□⑴）に適する語句をア〜エより選び，記号で答えなさい。
トムはなんて上手にピアノをひいているのでしょう。

(ア□⑵) Tom is playing the piano!
what well
イ what a well

how wellエ how a well

ボブには私に電話する時間がないんですよね。

Bob doesn’t have time to call me, (ア doesn’t he
イ does he□⑶ウ)?
ウ isn’t he

エ is he彼はどれくらい背が高いのか私は知りません。

I don’t know (ア that
書きかえ) tall he is.
イ whatウ which

エ

how

文の種類

4 次の英文を〈〉内の指示に従って書きかえなさい。
□⑴ You brush your teeth before going to bed. 〈命令文に〉elpmaS□⑵ Why does she have to do it? 〈I don’t underunderstand のあとに続けて〉
あとに続けて〉とに続けて〉□⑶ Mr. Tanaka put his hat
at on tthe chair at thatat time. 〈否定文に〉□⑷ Will you teachteme English?
nglish? 〈please で始まる同じ内容で始まる同じ内容の文に〉〉

語順整序

文の文の種類合うように，（5 次の日本文に合うように，□⑴）
内の語句を内の語句を並べかえ，全文を書きなさい。
彼女はなんてフランス語が上手なんでしょう。てフランス語が上手なん( a / of / is / good
ood / French / what / she / speaker / ! )□⑵

あなたは駅へバスで行きますか，車で行きますか。

( station / bus / do / by / you / the / car / go / by / to / or / ? )□⑶□⑷

私の兄はお皿を洗ったあとに，TV ゲームをしました。
( after / brother / a video game / he / my / the dishes / played / washed / . )向こうに立っている男の人は私の英語の先生です。

( is / my / standing / English teacher / over there / man / the / . )11