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ティー2013 SPRING

No.54ネット

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女子教育 の 厳しい現状
昨年10月、世界に衝撃を与える事件が起きました。マララ・ユスフザイさんという、パキスタン北部に暮らす15歳の女の子が、通学バスの中でパキスタン・タリバン運動家に銃撃されたのです。射撃された
理由は、マララさんが11歳の時から女子教育を広める活動をしていたからでした。幸いにも彼女は命をとりとめ、治療先のイギリスの高校に通えるほど回復しました。しかし、帰国はかないません。この事件のように、今日においても、なお女子教育の状況は厳しいものがあります。ミレニアム開発目標でも女子教育の重要性が謳われ、男女間格差をなくすことが積極的に目指されている中、女子教育の現状はどのようになっているのか検証していきます。
ⒸUNICEF/AFGA2010-00325/Shehzad Noorani

女の子の初等教育純就学率が74％と低く、保健・栄養分野のみ

女子教育の現状ならず、教育分野の面においても世界で一番厳しい地域です。

現在、世界における男の子の初等教育純就学率は91％、女の中等教育では、世界における男の子の純就学率は65％、女の子の純就学率は89％と男女共にほぼ変わらない就学率となっ子の純就学率は55％と初等教育よりも男女間格差がみられまています。また、【図表1】が示すように、世界の小学校の半数以す。また、【図表１】で示されているように、中等教育における男上で男女の人数が均衡であり、初等教育における男女間格差は女の割合は男の子が多い学校が半数近くを占め、男女間格差が少ないように見受けられます。しかし、地域により格差は大きくより顕著です。また、初等教育同様、サハラ以南のアフリカは女なっています（【地図1】参照）。先進国での初等教育における男女の均衡は達成されていますが、サハラ以南のアフリカや南アジアと南アメリカの一部では、男の子が学校に通っている人数が多く、男女間格差があります。特にサハラ以南のアフリカは、【図表１】小学校・中学校・高等学校における男女の割合（%）
70■男子が多い ■男女均衡 ■女子が多い

6050403020100

小学校

中学校高等学校【地図１】初等教育における男女の割合■男子が多い ■男女均衡 ■女子が多い □データなし

【地図 2】中等教育における男女の割合■男子が多い ■男女均衡 ■女子が多い □データなし【図表 2】都市部と農村部における小学校の出席状況比較（%）
1009080706050

都市部の男子
都市部の女子4030

農村部の男子農村部の女子2010ケニアカメルーン

ナイジェリアエチオピア

マリニジェール

ブルキナファソ

0の子の中等教育純就学率が24％と世界で一番低く、学校へ通性は2.6年の教育しか受けていないと言われています。農村部

えない女の子の多くがサハラ以南のアフリカに集中していますの女の子が学校に通えていないということは、女の子であると（【地図２】参照）。
（数値は「世界子供白書2012」より）いう性差に貧富の差も加わり、公平性において大きな問題と女の子が学校に通えない理由
女の子が学校に通えない理由には何があるのでしょうか。マなっています。

女子教育は社会を変える鍵

ララさんの事件のように女性が男性より地位が低い社会では、ユニセフは、女の子が教育を受けられるように、男女の性差女性は教育を受けるべきではない、家事をするのに教育は役にに配慮して教育を行うことができる教員の育成、男女の性差に立たない、女の子は早く結婚して家を守るべきだ、といった伝配慮した学習教材の作成、地域の近くでの学校の設立、女子ト統的な差別や習慣。金銭的余裕がなく男の子を優先的に学校へイレの設置といった支援を行っています。公平性に焦点を当て通わせている貧困状況。家から学校まで遠く危険な地域を通った活動も行っており、都市部にいても教育が届きにくい、都市て通わなければならないという地理的要因。学校に女の子用の部で働く子どもたちに、読み書き、計算などを習える機会を提トイレがないなど、女の子にとって居心地の悪い学校であると供しています。また、政府に働きかけ、厳しい状況にいる女の子いう設備の不十分さ。これらが女の子の学校へ通えない主な理も教育が受けられるように、奨学金制度の制定を促しています。

由であると言われています。
また、たとえ小学校に入学したとしても、貧困のため女の子が家事を担わなければならなくなったといったことや、女の子ソマリアでは、奨学金制度により453人の女の子が教育を受けられるようになりました。その内の一人、フィルサンさん（14歳）
は、貧困のため学に配慮のない教育の進め方から、中途退学してしまう女の子も校へ通う余裕がな多くいます。また、家の手伝い等で一度中途退学した女の子がく、3年間初等教再び学校に戻った時に勉強についていけないことや、他のクラ育から離れていまスメートよりも年上となり学校に通いにくくなることも中途退したが、奨学金に学の原因であると言われています。初等教育において女の子がより小学校６年生最終学年まで残る率は世界では76％であり、サハラ以南のアフに復学することがリカでは61％までに下がります。

できました。そし中等教育への女の子の進学はさらに厳しいものがあります。て、将来医師にな身体的に妊娠可能な年齢のため、結婚するのが当たり前とされるという目標がでる地域では、女の子が中等教育に通うことは無駄であるといっき、人生に対し意欲をもつことができるようになりました。

た考えや、男の子を優位とみなす慣習が残っている地域では、ⒸUNICEF Somalia/2012/Dhayi

授業を受けるフィルサンさん

フィルサンさんの教育のあり方をみても分かるように、教育女の子が受ける教育は最低限でよいという考えが、女の子の中の普及、そして教育が社会に波及効果をもたらすまでは長い年等教育の普及を遮っています。

月がかかります。しかし、教育は確実に社会を改善することがまた、注目すべき理由に公平性の問題があります。初等教育の純就学率は84％（1999年）から90％（現在）（「世界子供白できます。教育は貧困をなくす、平等で安定した社会をつくる鍵なのです。

書2012」より）と増加し、多くの子どもたちが初等教育を受けることができるようになりました。しかし、これは都市部や裕福な家庭において就学率が上がったことによるものだと言われています。
【図表2】によると、ブルキナファソでは、都市にいる女の子の初等教育の出席率は70％ありますが、農村部の女の子の出席率は20％程度です。ナイジェリアでは、都市にいる裕福な女性は9年の教育を受けていますが、農村の貧困状態にある女

2【出典】
図 表 １・２、 地 図 １・２ はUNESCO World Atlas of Gender Equality inEducation 2012掲載図より翻訳・作成。
【参考資料】
・PLAN：Because I am a Girl-The State of the World’s Girls 2012
・UNESCO World Atlas of Gender Equality in Education 2012
・UNICEF Somalia News：2 October, 2012