[2016 成果発表 ]プロジェクト No.2

未来大における数学学習環境のデザイン
Designing Learning Environment for Mathematics at FUN

FUN MATH
メンバー Member○ … GroupLeader

GroupA：システム班○ 裵孝貴 Takaki Hai

GroupC：PR・イベント班

リムちゃん◎ … ProjectLeader○ 荒川貴大 Takahiro Arakawa

GroupB：数学班○ 米倉佑 Yuu Yonekura

大内優香 Yuhka Ohuchi

越田由利奈 Yurina Koshida

辻本海成 Kaisei Tsujimoto

阿部晋之介 Shinnosuke Abe

磯部俊樹 Toshiki Isobe

神樹 Itsuki JIn◎ 川勝海人 Kaito Kawakatsu

二宮有咲 Arisa Ninomiya

宮古紘圭 Hiroka Miyako

担当教員 Faculty Member平葭初美 Hatsumi Taiyoshi

馬田拓実 Takumi Mada

アドバイザー Advisor

香取勇一 Yuichi Katori

目的プロジェクト公式キャラクター

高村博之 Hiroyuki Takamura

冨永敦子 Atsuko Tominaga

美馬義亮 Yoshiaki Mima

椿本弥生 Mio Tsubakimoto

Purpose未来大１年生の解析学の学習環境を整備する
To improve the environment of learning "Analysis" for the freshman in FUN

目的達成の基準：解析学の内容を理解しながら問題に解答できるようになること

Goal to the freshman : to be able to solve problems with understanding "Analysis"

背景 Background

多くの未来大生は２年次以降の数学科目の講義において、１年次で学ぶ基礎知識が身についていないため苦労している

１年生も同様に苦労する可能性あり

Many FUN students meet diﬃculties in learning advanced subjects after the ﬁrst year
due to the lack of basic knowledge in "Analysis"

The freshman may have the similar situationsー 試験で正解だと思ってたら減点されたー 講義で習ったはずの記号がわからない
ー 単位は取れたけど、先生は何を言っていたのかわからない

解析学学習の問題点の把握「ますますたでぃ」開発「ますますたでぃ」評価

メンバーが解析学の問題を解いた

数学用語の理解の補助を行うシステム

システムを実際に利用してもらうための勉強会を開催

Clariﬁcation of the problem in learning "Analysis"

Evaluating "Math-ma-study"

Development of “Math-ma-study”

We have solved problems in "Analysis"

This system supports students to understand mathematical terms⇨ 教科書を隅々まで読んでいないー 用語の使い方や、正しい解答の書き方を確認する本問We found that we donʼ t read the textbook carefully⇨ 数学用語を正しく使えないWe held workshop for freshmen actually use the system

結果：参加者は問題ごとに解答の書き方を確認できた

It has Main Question to check how to use mathematical terms andwrite answers correctly

We found that we don't use mathematical terms correctly

Result : The participants could check how to write answer for each questions

ー 前提知識を問うチェックテスト

1 年生の学習状況を調査

参加者は問題を解くための知識を習得できた

It has Check Test on prerequisite knowledge

We investigated situations of the freshman in learning "Analysis"⇨ １年生に支援可能か評価する必要がある⇨メンバーと同様な現状
Result: It is the same as us

The participants could understand the knowledge to solve theproblems

数学用語の理解の補助ができた

We have to evaluate this system whether it can support the freshman,or not actually

問題点：数学用語の理解が不十分

We could support participants to understand mathematical terms

定義の意味、定理の証明や使い方を説明でき、それらを正しく使える状態
Problem : Lack of understanding mathematical terms
It means that students can explain deﬁnitions, theorems and their
proofs, and can use them correctly

活動の流れ Schedule
6910111212
解析学Ⅱ
期末試験

解析学Ⅱ
中間試験解析学Ⅱ
勉強会

成果発表会

8
解析学Ⅰ
期末試験

解析学Ⅰ
中間試験

解析学Ⅰ
勉強会

中間発表会

7

システム開発5

プロジェクト内研修会

4

プロジェクト
一年生
プロジェクト一年生

結論 Conclusion

今後の展望 Future prospects

・教科書にある数学用語の理解が必要

・システムを繰り返し利用してもらうための工夫が必要

・「ますますたでぃ」を使用した解析学勉強会を通して 1 年生の支援ができた・「ますますたでぃ」に解析学の問題を追加する

Students are required to understand mathematical terms in the textbook of "Analysis"

We suceeded to support the freshman via workshops with “Math-ma-study”

We have to provide devices on this system for repetitive use by users

We have to add ploblems more to "Math-ma-study”

・「ますますたでぃ」の評価と改善を行う
We will evaluate and improve "Math-ma-study”