SAMPLE

SDGs が地球の未来を変える！
エ ス デ ィ ー ジー ズ

最近よく目にする「SDGs」とは何ですか？

サ ス テ ナ ブ ルデ ィ ベ ロ ッ プ メ ン ト

Sustainable Development
ゴ ー ル ズG oals の略で， 日本語では「持続可能な開発目標」といいます。簡単に説明しますね。
いま，地球には，経済・社会・環境などたくさんの問題があります。
それらの問題を解決してよりよい未来を実現するために，2015 年の国連サミットで，2030 年までの国際開発目標が採択されました。
それが「 持続可能な開発目標 」，通称「SDGs」です。

SAMPLE
持続可能な世界を実現するための 17 の目標が定められています。

世界ではどんなことが問題とされているのか，いくつかの例を見てみよう。
食料不安の人が増えた。

食料不安を抱える人口の割合は，2014 年の 22.4%から 2019 年には25.9% に増えた。

2030 年，学校に通えない子どもは２億人以上いると予想される。

約7億人にトイレがない。

トイレがなく，外で排せつしている人は，6億 7300 万人いる。
（国連広報センター「2030 アジェンダ」，ユニセフ「世界トイレの日プロジェクト」より）

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New 技・家ノート

私たち個人ができることはないか考えてみよう。
下の例を見て，やってみようと思う項目の□に〇をつけてみよう。
賞味期限・消費期限が先のものばかり選ばない。

みんなで協力すれば，フードロスを減らすことにつながる。

リサイクルショップを活用する。

使用済みの切手やペットボトルのキャップを集める。

暑い夏をクーラーだけに頼りすぎない。

ポリオワクチンになる。

シャツのボタンが取れたら，針と糸で縫う。

包装の少ないものを選ぶ。

SAMPLE

包装が簡単なものを選ぶとプラスチックごみを減らすことができる。

日ごろから災害に備える。

ひ なん

避難場所を家族と確認しておこう。

レジ袋を買わずにエコバッグを持つ。

避難のときの持ち出し品を確認しておこう。

上の例を参考に，他に自分がやってみたいことを書いてみよう。

買い物にはエコバッグを持って行生徒 4 人こう。
レジ袋を使わないほうが，環境に負担がかからないね。

僕たちも地球の未来の役に立てるかな？
一人ひとりに何が教師 2 人
できるか考えること が 大 切 で す ね。
教 科 書 p.238 ～
239 も参考にしてみましょう。
5

2章

幼児の生活と家族

学習日

教科書 p.38 〜 39

年月日

自分の中指をこ

1 幼児の体の発達を知ろう

こに合わせてなぞってみよう。

態度

生まれたばかりの赤ちゃんの手の大きさに，自分の手を重ねてなぞってみよう。

SAMPLE知・技1

幼児の体の発達についてまとめてみよう。
①②）は，心身の（（1）乳児期・（③でに，身長は約（さい）がめざましい。生まれたときから４歳ま④）倍，体重は約（）倍になる。

まったん（2）運動機能の発達には，上から下へ，中心から末端へという（①②）があるが，スピードには（（3）幼児期の発達の進み方には，一定の（がある。

）がある。

）

とくちょう

（4）幼児の体のおもな特徴と注意点をまとめてみよう。
●身長に対する①（②（）のせま③）が狭く，④（）も弱い●（●大人に比べて）が高い

割合が大きい

6歳児
90度

大人
150度

注意

⑤（）を取りにくく，転びやすい

A：できた

14

B：まあまあ注意

き がこまめな着替えや⑥（注意）補給が必要⑦（やすい

C：もう少し知・技●高齢者の一般的な身体の特徴を理解できましたか。

（A・B・C）

知・技●幼児の運動機能の発達を理解できましたか。

（A・B・C）

New 技・家ノート

大人
120度

6歳児
70度）を起こし2章

幼児の生活と家族

学習日

教科書 p.40 〜 43

年月日

2 幼児の心の発達を知ろう編

A
家族・家庭生活態度

１歳ごろの幼児はどんな言
葉をしゃべっているか，書いてみよう。

SAMPLE知・技1

幼児の心の発達についてまとめてみよう。

言葉

1歳ごろは「マンマ」「ブーブー」などの（①②（情緒）でものを伝える。

③）歳半ごろまでに大人とほぼ同じ（）がそろうが，思うように言葉で表現できないことがある。

④（⑤）歳ごろになると，自分の（⑥になり，（）が強くなる。

社会性⑦）（自我）をもつよう）をもとに形成されていく。 ⑧（

自分の （）が未発達で，経験も少ないため，次のような特徴が見られる。

もののとらえ方⑨・（）に物事を考える

・生命がないものにも命や意識があると考える⑩・物事を（深 めよう思・判・表）・感情的にとらえる左の写真を見て，男の子がどうして泣いているのか理由を考えてみよう。
また，どのような言葉かけをしたらよいか考えてみよう。
泣いている理由

言葉かけ

A：できた知・技

豆知識

B：まあまあ

C：もう少し●幼児の言葉や情緒，社会性，もののとらえ方の発達の特徴を理解できましたか。

（A・B・C）

子どもは４歳ごろから，言葉を使って物事を考えるようになります。この時期の子どもの絵は，大人が真似でき家族・家庭生活ない素晴らしい想像力にあふれています。

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2章

何をどれだけ食べたらよいか

6 つの食品群と食品群別摂取量のめやす
食品群

おもに体の組織をつくる

おもに体のとく ちょう特徴

１群

２群

３群

魚，肉，卵，豆・豆製品

牛乳・乳製品，骨ごと食べる魚 ，海そう

緑黄色野菜

おもに （①） おもに⑤（） おもに⑨（を多く含むを多く含むを多く含む● 魚， 肉， 卵 な ど の 動 物●牛乳・乳製品は，カルシウム● 緑 黄 色 野 菜 と は， カ ロふく食品群に含まれる栄養素⑥性 食 品 と， 豆・ 豆 製 品 の だけでなく，（②（） テ ン を 多 く 含 む， 色 の）に分けられる。 やビタミン B2 も多く含む。

● 大豆は，とうふ，納豆など● 小 魚 は， た ん ぱ く 質 や⑦に加工すると消化がよくなる。 （）⑩（野菜のことである。
）●腸の調子を整える働きがあ⑪），ビタミン B2 も含ん る（）も多く含ん

摂取量

のめやす

SAMPLEでいる。

③）g④）g（350g）

女子（男子（⑧（でいる。

）g

⑫（）g

動物性食品

１回に食べやすい量や調理しやすい量のめやす

あてはまる食品例を シール から選んではろう︒
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生さけ １切れ 80g

牛乳１本200mL
約 210g

ほうれんそう１株 25g

卵１個50g

植物性食品

New 技・家ノート

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学習日

年月日

食生活

調子を整える

おもにエネルギーになる
５群⑬

穀類，いも，砂糖）を お も に （多く含む

油脂，種実
㉑

⑯

おもに （し）を おもに（）を多く含む多く含む⑭●色の（）野菜をその他の野菜としている。

●米や小麦は炭水化物のうち●少しの量で多くのエネル⑰（）が多い。

ギーとなる。

）は食物繊維や●サラダ油やごま油などの⑱● カ ル シ ウ ム， ビ タ ミ ン B1， ●（せん いビタミン B2，食物繊 維 を多く ビタミン C も多い。

㉒（含む。

● 甘い菓子や清涼飲料には砂バターやラードなどの糖が多い。

㉓（

衣食住の生活その他の野菜，果物，きのこB

６群
ゆ編

４群）とSAMPLE
⑮（）g

⑲

生しいたけ
1 枚 10g㉔

女子（）g（600g）

女子（）g⑳）g（750g）

男子（）g（30g）

男子（㉕

動物性油脂

レタス
3 枚 50g

きゅうり
1本 50g2）がある。

ごはん
茶わん１杯
130g

さつまいも
1中 本
450g

ちゅう か中華めん
１玉 230g

スパゲッティ
180g

植物性油脂
サラダ油
大さじ 112g
らっかせい
10 個12g

豆知識

料理によく使うレモン果汁。レモン１個からとれるレモンの果汁は，約 40 〜 50mL です。

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衣食住の生活35

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6章

教科書 p.214 〜 217

私たちの住生活

1 住まいの働きを知ろう
態度

自分の住まいがなくなった
ら，どのようなことに困るだろうか。

SAMPLE
知・技1

住まいの基本的な働きについてまとめてみよう。

（1）住まいは，私たちの生活のすべてを包む容器のようなもの（（））で，私たちが自分らしく生きるために欠かせないものである。

（2）住まいの基本的な働きについて，あてはまる語句を書こう。
①（）や財産を守る②

子どもの （）を見守る③（）とくつろぎを与える

知・技2

生活行為と住まいの空間についてまとめてみよう。
①（②（）の空間

） の空間

せんたく

洗面，歯みがき，調理，洗濯，入浴，排せつ

裁縫

はいさいほう個人の空間

その他の空間
移動，通行，収納90

New 技・家ノート

家族の空間

ここ ち

家族みんなが心地よく過ごせる住ま
いって，どんな住まいだろう。

学習日

年月日

住生活

知・技

3

日本の伝統的な住まいについてまとめよう。

B

日本の伝統的な住まいの各部の名前を書こう。

）

編

①（じく

衣食住の生活

季節や行事に合わせて，かけ軸や花をかざ飾る場所。

②（）閉じても外の光を採り入れることができる。

③（④（））と保温性がある。

⑤（）

木の骨組みに紙や布をはったもので，SAMPLE部屋の仕切りに使用する。

知・技

4

こうもく

和式と洋式の住まいを，それぞれの項目ごとにまとめてみよう。
（1）和式の住まい（2）洋式の住まい

例

ざ たく

食事

ざ ぶ とん座卓や座布団

睡眠
収納
トイレ

A：できた

知・技思・判・表

豆知識

B：まあまあ

C：もう少し●住まいの基本的な働きを理解できましたか。

（A・B・C）●生活行為と住まいの空間の関係について考えることができましたか。

（A・B・C）

畳表の原料であるい草には，「フィトンチッド」という森林の香りと同じ成分が含まれ，気持ちを落ち着かせたり集中力を高めたりする効果があります。

衣食住の生活91

1章

私たちの消費生活

学習日

教科書 p.240 ～ 243年月日1 買い物をふり返ってみよう（1）学校の授業

態度（2）家庭での食事（1），（2）の 場 面 で は，どのようなものを購入し，利用しているか，考えてみよう。

SAMPLE知・技1

消費生活について，まとめてみよう。
①●私たちは，生活に必要な商品を購入し， （②）して生活している。 商品は，食品，家電

しゅく はく③）と， 通信， 交通， 医療， 宿泊， 映画・ 観劇などの（製品などの（④に分類される。また，商品を購入し，消費する人のことを（⑤中では， （））という。 限られたお金の）を決めて購入することが重要である。

知・技2

教科書 p.242 の図３を参考にして，意思決定のプロセスについてまとめてみよう。
1①（②（）の収集

商品選びのポイント

比較・検討

4③（・品質や④5決定・適正な（6活用（消費）・（7評価と見直しA：できた

知・技
思・判・表

100

買い物の目的・優先順位を考える。

解決方法を考える

23）の設定

B：まあまあ）はどうか。

はん い）か。予算の範囲内か。
はいりょ⑤）や社会への配慮はどうか。
⑥・修理などの（

C：もう少し●消費者としての自覚をもつことができましたか。
こうにゅう●意思決定のプロセスにそって，商品購入を考えることができましたか。

New 技・家ノート）はどうか。

（A・B・C）（A・B・C）

学習日

教科書 p.244 〜 247

年月日

2 買い物の法律的な意味を考えよう

編

C

次の中で
「契約だと思うもの」に〇をつけてみよう。

（1）病院で治療を受ける（2）公共図書館でDVD を借りる

消費生活・環境

ち りょう態度（3）日曜日に遊ぶ約束をする

SAMPLE知・技1

契約について，まとめてみよう。
こうそくりょく（1）法律により拘束力が生じる約束のことを（）という。

（2）未成年者が契約を結ぶ場合，保護者の同意なく契約した場合は，後から取り消すことができる。これを，（）という。

（3）契約の成立（商品の売買契約の場合）についてまとめてみよう。
これ，ください。

①

売買（商品を受け取る②（）（）

代金を（権利④）⑤）

商品を（義務お金

客（消費者）

深 めよう）

商品代金を支払う③

はい。
150円です。

合意

店
（事業者）

思・判・表

学習を通して , 自分の消費行動について，これから気をつけようと思うことを書いてみよう。

A：できた

B：まあまあ

C：もう少し知・技●契約とは何かを理解することができましたか。

（A・B・C）

知・技●契約によって発生する権利と義務を理解することができましたか。

（A・B・C）

豆知識

限定商品の発売や話題の店など，行列を見ると，つい並びたくなります。このような心理を，「バンドワゴン効果」
消費生活・環境といいます。

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