中 学校

地図046-72『 中学校社会科地図』

令 和 7（ 2 0 2 5 ）年 度 版

内容解説資料「教科書発行者行動規範」に則った資料です。

中学校社会科Web
もご覧ください。

文部科学省検定済教科書

中学校社会科地図

46
帝国
46
724
地図­046―72
帝国

中 学 校 社 会 科 用

帝国書院編集部編

持続可能な社会の実現に向けて世界･日本の理解を深められる
地図帳

特 色

歴史や公民・修学旅行など多目的に活用できる地図 15

2

35
37
39

5 「個別最適な学び」を支援するコンテンツ41

奈良教育大学名誉教授

岩本廣美

帝国書院 編集部

今日、地球上のそれぞれの地域に住む人々は、生活を向上させるために知恵を絞り、努力を積み重ねています。本地図帳は、そうした人々の営みが中学生の皆さんに伝わるように、
私たちがこれまで培ってきた地図づくりの技術や知見と、強い想いを込め作成しました。各ページで題材や表現に工夫を凝らし、さらに進化した地図帳が完成しました。

一人一台端末で活用できるQRコンテンツ

点から現代社会の課題を考察できる資料や、防災や減災への意識を高める資料、修学旅行や総合的な学習の時間、平和学習などにも活用できるさまざまな資料を掲載しています。
地図帳を通じて知識や見方・考え方を広げ、深めることは、人生を豊かで実りあるものにすることであると確信しています。中学生の皆さんが日本・世界へ視野を広げるときに、その傍らにいつも地図帳があることを願っています。
141

特別支援教育への配慮／サポート／特色一覧
さまざまな学習環境に配慮
サポート

また、地理的分野だけでなく、歴史的分野や公民的分野の学習でも活用できる資料も多く掲載し、社会科における学力向上の土台になるように作成しています。さらに、SDGs の観

特 色一覧

著作者代表

35

地理的技能の基本が身に付けられる「この地図帳の使い方」「地理的な見方・考え方」を働かせる問い「地図で発見！」
地域理解につながる資料が充実『中学校社会科地図』に込めた想い特色

主体的に学べて、資料活用能力が高まる工夫

4

27
31

サ ポ ー ト特色

5

3 「持続可能な社会の実現」に向けて考察できる工夫 27
SDGs について考察できる資料が充実
自然災害・防災への意識を高められる資料が豊富⬆地図帳 p.95

15
21
25

特 色

特色

4

歴史的分野で活用できる歴史鳥瞰図
修学旅行や、平和学習に活用できる地図を多数掲載
歴史的・公民的分野の学習に活用できる工夫

特 色

特色

3

地域間の結びつきがよりわかる大きな紙面
日本の領域が正しく理解できる地図

3
7
9
13

特 色

世界への関心を引き出す大迫力の鳥瞰図
見やすさとわかりやすさを追究した地図表現

3

2

世界と日本の地域的特色が捉えられる地図

1

特 色

特色

1

本 資 料 の もくじ

特色一覧

特別支援教育・インクルーシブ教育への配慮

43① 教師用指導書② デジタル教科書・教材

45
47① 教育基本法との対応② 検討の観点から見た内容の特色③ 学習指導要領の項目に沿った編集上の特色④ 資料項目別掲載一覧

49
51
54
55

『中学校社会科地図』の全体構成（もくじ）57
58『中学校社会科地図』著作関係者※本資料に掲載している教科書紙面は、見本本と一部内容が異なる場合があります。

2

特 色

1

世界と日本の地域的特色が捉えられる地図

世界への関心を引き出す大迫力の鳥瞰図

世界の鳥瞰図を例に大判の紙面を生かし、世界各州の鳥瞰表現の地図を設置しています。
各州の地域的特色を大観し、概略をつかめます。

⬇p.53-54

原寸大

鳥瞰図設置箇所一覧（世界の６州すべてに設置）

ポイント

生活・文化

3

歴史

産業

⃝地形だけではなく、世界各州の自然環境や生活・文化、歴史、産業などさまざまな特色がより視覚的に読み取れます。
⃝小学校からの橋渡しとなるように、親しみやすいイラストを多数掲載しています。
⃝鳥 瞰図で地域を大観することで、一般図での地域理解をサポートしています。

1

p.29-30①

中国とそのまわりをながめてみよう

2

p.47①

アフリカ州をながめてみよう

3

p.53-54①

ヨーロッパ州をながめてみよう

4p.65-66①

北アメリカ州をながめてみよう

5

p.72①

南アメリカ州をながめてみよう

6

p.79-80①

オセアニア州をながめてみよう

4

ポイント
中国の地形は、西部のチベット高原から東部の長江・黄河下流域に広がる平野まで、西高東低であることが読み取れます。

5

原寸大

6

見やすさとわかりやすさを追究した地図表現

100万分の1図を例に

地 図の範囲を工夫することで、地域の結びつ
きがよりわかりやすく捉えられます。
本州と四国・九州地方の結びつきが読み取れ

日本の地方別地図は縮尺を100 万分の１図に統一して、比較しやすくしています。

ます。

B 地域的特色が捉えられる地図表現
土地の高さによる色分け（等高段彩表現）と、

世 界 と 日 本 の 地 域 的 特 色 が 捉 え られ る 地 図

1

A 大きな紙面を生かした工夫

1

特 色

世界と日本の地域的特色が捉えられる地図

特 色

田や果樹園など土地の使われ方による色分け（土地利用表現）を併用しています。
平地が少ない瀬戸内海周辺では、丘陵地で果樹栽培がさかんに行われているなど、地域の生活や産業の特色が捉えられます。

⬇p.95-96

A

C 見やすさへの工夫
全編にわたってユニバーサルデザインを採用
しています。色や文字の書体・大きさに加えて、絵記号のデザインやレイアウトの統一（タイトル位置を紙面の左上に固定するなど）にBも配慮しています。

見やすさへの工夫については、
本資料p.43 もご覧ください

B
ポイント

A
C

A

1
2

A
A

7

3

文字は、ユニバーサルデザイン(UD)フォントを使用し、縮尺に応じて情報を精選しています。
文字の配置が広範囲にわたる場合は、文字にほかの要素ができるだけ重ならない
ようにしています。
農水産物や伝統的工芸品などの絵記号
は、わかりやすいデザインで、大きく示
しています。

8

世界と日本の地域的特色が捉えられる地図
50 万分の1 図を例に交通などによる地域間の結びつきや、通勤圏・商圏のように、ある地域を中心にその影響のおよぶ範囲をまとめた「機能地域」が的確に捉

大都市周辺部を中心に、縮尺50 万分の１図を９か所設置しています。

えられます。

B 地域的特色が捉えられる地図表現
5 0万分の１図では、「茶畑」や「工業地」の土

世 界 と 日 本 の 地 域 的 特 色 が 捉 え られ る 地 図

地域間の結びつきがよりわかる大きな紙面

A 大きな紙面を生かした工夫

1

1

特 色

特 色

地利用が読み取れるようにしています。日本の地域的特色の理解がより深まる地図表現にしています。

⬇p.131-132

A

C 見やすさへの工夫「田」や「畑」を明るく美しい色で表現するために、通常の４色インキに「黄緑色」を加えた５色で印刷しています。また、色味を調整し、従来よりも目にやさしく、見やすい色表
現にしています。

2
C

ポイント

1
2

2

重要な歴史地名・事項が充実しています。
例）生麦事件など
環境や再生可能エネルギーに関する記号が充実しています。
例）風力発電所、太陽光発電所、ラムサール条約登録湿地などや つ ひ がた

谷津干潟

1

B

50万分の１図設置箇所一覧（政令指定都市をすべてカバー）

2
B

9

原寸大 本資料p.11-12

1

p.86④

沖縄島

2

p.89-90①

九州地方北部

3

p.99-100①

瀬戸内海周辺4

p.105-106①

近畿地方中部

5

p.121-122①

中部地方南部

6

p.128③

新潟市とそのまわり7

p.131-132①

関東地方南部

8

p.145②

仙台市とそのまわり

9

p.150②

札幌市とそのまわり

10

原寸大

ポイント
市街地が鉄道に沿って広がっている
様子が捉えられます。
11

12

さまざまな地図を例に日本の領域（領土・領海・領空）について、正しく理解できます。

B 地域の目で捉える領土

地図で我が国固有の領土や排他的経済水沖縄から見た近隣諸国との距離や結びつきが読み

域がわかりやすく捉えられます。また、取れます。また、 北方領土の歴史的経緯 が読み取

模式図による図解で、領域に関する用語れます。竹島の詳細な地図も設置しています。

世 界 と 日 本 の 地 域 的 特 色 が 捉 え られ る 地 図

日本の領域が正しく理解できる地図

A 日本の領域を正確に把握

1

1

世界と日本の地域的特色が捉えられる地図

特 色

特 色

の意味も理解できます。
※領土に関する記載は、政府の公式見解によります。

A⬇p.197-198

⬇p.85

B

⬇p.152

⬇p.95

B

B

日本の領土に関する資料

図③から、日本は国土面積に比して、排他的経済水域が広いことがわかります。
図④から、日本の東西南北端の島々の詳細を写真と地図の両方から確認できます。
13

1

p.85①

南西諸島周辺2

p.83①、
p.84⑤

尖閣諸島

3

p.81①、
p.95③

竹島

4

p.82①、
p.151-152①
p.152②③北方領土

5

p.197-198①②③④

領域・排他的経済水域など※北方領土・竹島・尖閣諸島の位置と写真は地図帳p.81-83 で確認できます。

14

特 色

歴史的分野で活用できる歴史鳥瞰図

日本の鳥瞰図などを例にある「古代～近世の瀬戸内海のおもなできごと」を地図上で確認することができます。

ポイント
歴史的分野での活用（例）⃝遣唐使などの寄港地が確認できます。
⃝源平の争乱のおもな合戦地と、源義経の進路がたどれます。長い距離を移動したことを実感できます。
⃝江戸時代の「西廻り航路」のルートがわかります。
⃝四国八十八ヶ所霊場の位置が確認できます。

2
歴 史 や 公 民・修 学 旅 行 な ど 多 目 的 に 活 用 で き る 地 図⬇p.93-94

鳥瞰図の上に、奈良時代までに開かれた港とおもな航路を示しています。また、②年表に地理的分野のみならず、歴史的分野でも活用できます。そのためのさまざまな工夫を凝らしています。

A

A 歴史で活用できる鳥瞰図

特 色2

歴史や公民・修学旅行など多目的に活用できる地図

NEW

B 歴史で活用できる地図
1860 年ごろの江戸の土地利用の様子が確認できます。新宿や品川、千住、板橋などが宿場町として重要であったことや、当時の東京湾はまだ埋立てられていなかったことなどがわかります。

⬇p.136B

15

原寸大 本資料p.17-18

16

NEW

ポイント
瀬戸内海を中心とした貿易・外交・争乱のルートが確認できます。

原寸大

17

18

ポイント
五街道のルートと地形の関係がわかります。

原寸大

19

20

特 色

A 修学旅行などに活用できる地図

修学旅行や、平和学習に活用できる地図を多数掲載

p.85「沖縄島南部のようす」は沖縄戦の激戦

修学旅行などで訪れる場所を一望できるよう地に残る戦跡を地図上から読み取れるようにに地図の範囲を工夫しているので、修学旅行

しており、平和学習にも活用できます。

の事前・事後学習などに活用できます。

p.92⑨「長崎市」や、p.95②「広島市中心部」

多く訪れる史跡や名勝や寺院、おもな施設、も掲載しています。

歴 史 や 公 民・修 学 旅 行 な ど 多 目 的 に 活 用 で き る 地 図A⬇p.109-110

p.109-110「近畿地方の歴史・文化・観光」は

2

さまざまなイラストが入った親しみのある地図を多数掲載しています。

B 平和学習に活用できる地図
特 色2

歴史や公民・修学旅行など多目的に活用できる地図

交通機関をイラストで掲載して、地図に親し
みながら調べ学習ができます。

NEW
B

⬇p.85

NEW

ポイント
「近畿地方の歴史・文化・観光」は、県をまたいで行動する修学旅行で活用できるように、地図の範囲を工夫しています。北は「延暦寺」から南は「関西空港」や「明日香村」まで、西は「神戸市」から東は「東大寺」まで一望できます。距離の感覚もつかみやすく、歴史的なつながりも読み取れます。
修学旅行で訪れる史跡や名勝、おもな施設や交通機関をイラストで掲載しています。

21

22

特 色

A 修学旅行などに活用できる地図

修学旅行や、平和学習に活用できる地図を多数掲載

詳細な地図のため、見学先の史跡・名勝や寺社、別活動にも活用できます。訪問の事前学習や修学旅行や校外学習で多く訪問する都市を中心に、縮尺５万分の１図を14 か所設置しています。

事後学習にも活用できます。

A⬇p.135-136

A

都市中心部の地図は、原則として縮尺を５万分の１に統一しています。

地図の範囲を拡大
京都市・奈良市・大阪市などはその掲載範囲を拡大してリニューアルしています。

NEW
修学旅行などで活用できる
5万分の１図設置箇所一覧
1

p.86⑤

那覇市中心部

2

p.92⑧

福岡市中心部

3

p.95②

広島市中心部

4

p.109②神戸市中心部

5

p.111-112① 大阪市中心部

リニューアル6

p.113①

奈良市中心部

リニューアル7

p.113②斑鳩町付近

8p.113③

明日香村付近9

p.113-114④ 京都市中心部

リニューアル10

p.125④

リニューアル11

p.135-136① 東京都の中心部

12

p.138⑨横浜市中心部

13

p.142⑨仙台市中心部

14

p.150③

札幌市中心部⬇p.86

23

歴 史 や 公 民・修 学 旅 行 な ど 多 目 的 に 活 用 で き る 地 図⬇p.109縮尺を５万分の１に統一した地図

2

おもな施設、最寄り駅などがよくわかり、班

ポイント
特 色

2

歴史や公民・修学旅行など多目的に活用できる地図

名古屋市中心部

NEW

NEW

NEW

NEW

24

歴史や公民・修学旅行など多目的に活用できる地図

特 色

ポイント
⬇p.197

歴史的・公民的分野の学習に活用できる工夫

QRコンテンツ「地図帳主題図一覧」には．歴史・公民アイコンの一覧表があるので、歴史や公民的分
野の学習で使える地図や資料がどこにあるのかわ
かります。

B 公民的分野での活用を促す「公民アイコン」

A 歴史的分野での活用を促す「歴史アイコン」

公民的分野の学習と関係が深いページや、地図・資料図の歴史的分野の学習と関係が深いページや、地図・資料図のタイトル横に、「公民アイコン」を設置しています

タイトル横に、「歴史アイコン」を設置しています（全15か所）。

（全31か所）。

A

25

⬇p.49

歴 史 や 公 民・修 学 旅 行 な ど 多 目 的 に 活 用 で き る 地 図「公民アイコン」（全15か所）を設置しています。

2

歴史的・公民的分野の学習にも活用できるように「歴史アイコン」（全31か所）と

特 色2⬇p.117

歴史アイコン設置箇所一覧
1p.21-22 ②

さまざまな宗教

2

p.23 ②

第二次世界大戦中(1941年)のアジア

3

p.33 ②朝鮮半島とのつながり

4

p.35-36 ①

東アジアと日本の交流の歴史

5

p.41 ③エルサレム旧市街

6

p.48 ④植民地から独立国へ

7

p.49 ②国境の変化

8p.57 ②

ローマ中心部

9

p.69 ①

アメリカ合衆国の成立と移民

10

p.85

九州地方の資料(1)沖縄県

11

p.92 ⑨長崎市

12p.92 ⑩北九州工業地帯の変化

13

p.93-94 ①

瀬戸内海周辺の歴史

14p.95 ②

広島市中心部

15

p.107-108 ②

大阪湾周辺の地形

16

p.109-110 ①

近畿地方の歴史・文化・観光

17

p.111 ②

18

B

⬇p.53

B

⬇p.136

公民アイコン設置箇所一覧
1

p. ９-10

地図で考える持続可能な社会(2)江戸時代の大阪2

p.11-12

地図で考える持続可能な社会(3)p.113 ①

奈良市中心部

3

p.13-14

地図で考える持続可能な社会(4)19p.114 ④

京都市中心部

4

p.21-22 ②

さまざまな宗教

20

p.117-118 ①

本州中央部と五街道

5p.48 ⑤

言語分布と紛争

21

p.133-134 ①

東京都周辺の地形

6

p.53 ③

EU加盟国の変化

22

p.136 ②江戸23

p.152 ③

日本とロシア・ソ連の国境の変遷

7p.80 ⑦

移民の出身地24

p.154 ⑥

アイヌ語地名と開拓の歴史

8

p.85

九州地方の資料(1)沖縄県

25

p.154 ⑧石狩平野の土地改変

9

p.90 ②

環境のまち北九州市

26p.168 ⑥日本の公害

10p.136 ③霞が関

27

p.171 ①

日本からの所要時間の変化

11p.163 -164

世界と日本の人口28

p.172 ⑧東京と博多（福岡）間の所要時間の変化

12p.165 -166

世界と日本の鉱産資源

29p.173-174

日本の歴史・生活・文化13

p.168 ⑥日本の公害

30

p.196 ①

昔の国名と国境14p.171 ④

訪日外国人数の推移

31

p.197-198 ①

日本の領土とそのまわりの国々

15

p.197-198 ①

日本の領土とそのまわりの国々

26

特 色

3

「持続可能な社会の実現」に向けて考察できる工夫

⬇p.8

NEW

SDGsについて考察できる資料が充実「持続可能な社会の実現」に向けて考察できる資料を豊富に掲載しています。

3

特 色

SDGsについて考察できるページや資料の横には「SDGsアイコン」（全48か所）を設置しています。

⃝SDGsの視点で考察できるページや、地図・資料図のタイトル横に「SDGs アイコン」を設置しています（全48か所）。
⬇p.11

SDGs：大約5mm「 持 続 可 能 な 社 会の実 現 」に 向 けて 考 察でき る 工 夫

SDGs について考察できる「SDGs アイコン」
ポイント
地図活用を通してSDGsを考察できます。

SDGs：中約4.5mm

SDGs：小約4.0mm⬇p.115⬇p.116

27

28

特 色

3

「持続可能な社会の実現」に向けて考察できる工夫
SDGsについて考察できる地図が充実⬇p.11-12「地図で考える持続可能な社会（3）」を例に

SDGs の特設ページ「地図で考える持続可能な社会（1）（2）（3）（4）」を新設しています。

特 色

NEW

ポイント

A

⃝SDGsに関連するテーマを地図化することで、考察しやすい資料にしています。
⃝「二酸化炭素排出量」と「国民総所得」には相関関係があることを、地図の比較から読み取ることができます。

「 持 続 可 能 な 社 会の実 現 」に 向 けて 考 察でき る 工 夫

A

3

B

A 豊富な写真資料⃝左ページでは課題を理解するための写真を、右ページでは問題解決への取り組みを紹介する写真を掲載しています。

B 考察しやすい工夫A⃝地図の図法や縮尺を極力合わせ、
ページ内、ページ間で比較しやすくしています。
⃝資料活用能力が高められます。

「地図で考える持続可能な社会」
テーマ一覧

29

1

p.8

SDGsとは…

2

p.9-10

環境問題

リニューアル3

p.11-12

脱炭素

NEW

4

p.13-14

食料問題・紛争

NEW

NEW

30

特 色

3

「持続可能な社会の実現」に向けて考察できる工夫
自然災害・防災への意識を高められる資料が豊富「日本の自然災害・防災(1)」を例に

地震や火山などによる自然災害の発生過程から、被害、対策まで学べます。

自然災害を理解する⃝日本各地域の防災に関する資料を全20か所⃝防 災意識を高められるように、地設置しています。

震や火山によって起こる自然災害と防災対策を取り上げています。
⬇p.118B⬇p.159-160

3

A

特 色

理科との関連など、カリキュラム・マネジメントを考えた教科等横断的な活用も可能です。

B 地域での防災意識の育成につなげる

A 地震や火山による「 持 続 可 能 な 社 会の実 現 」に 向 けて 考 察でき る 工 夫

充実した｢防災｣に関する資料の設置箇所一覧（日本の７地方すべてに設置）

B

さまざまな自然災害の被害だけではなく、その対策について、模式図をもとに考えることができます。

31

1

p.92 ⑫島原半島の火山災害への備え

2

p.102 ⑨広島市付近にある水害の碑の分布

3

p.103 ②

神戸市付近の地震災害への備え

4

p.107-108 ①

大阪湾周辺の地形

5

p.118 ⑤

富士山噴火時の降灰予想

6p.125 ③

洪水への備え7

p.133-134 ①

東京都周辺の地形

8

p.140 ⑦

都市型洪水への備え

9p.140 ⑧

東京都の大規模災害への備え

10p.142 ⑫宮古市（田老）の津波への備え

11p.154 ⑩

札幌市の雪への備え

12p.159 ①

日本の地震と火山の分布13p.159 ②

南海トラフ沿いで発生した過去の巨大地震

14

p.159 ③東日本大震災の被害

15

p.160 ④

自然災害に対する備え(模式図)16p.161 ①

日本の気象災害NEW

17

p.161 ③

台風

NEW

18

p.162 ②

線状降水帯

NEW

19

p.162 ④

ハザードマップ(洪水)20

p.162 ⑤

地形図から読み取る浸水被害

NEW

32

「持続可能な社会の実現」に向けて考察できる工夫

特 色

3

自然災害・防災への意識を高められる資料が豊富「日本の自然災害・防災(2)」を例に台風や大雨などの気象災害の発生過程から、被害、対策まで学べます。

ポイント⃝
「日本の自然災害・防災(1)(2)」では、ページ間で地図の縮尺を合わせて、比較できるようにしています。
⃝日本列島各地でさまざまな災害が発生していることや、発生のしくみがわかり、防災意識が高められます。

⬇p.161-162

3

特 色

A

NEW

「 持 続 可 能 な 社 会の実 現 」に 向 けて 考 察でき る 工 夫

A 気象災害を理解する⃝甚大な気象災害が発生したおもな地域や、台風や
線状降水帯が発生するしくみをわかりやすく示しています。

B 防災意識を育成する⃝「都市型洪水」とその対策が理解できます。東京都の都市部では、洪水への対策として「地下調節池」を整備していることがわかります。

B⬇p.140

地形図とハザードマップの読み取りを通して、想定される災害から身を守ることを、生徒自身が考えられます。

33

34

特 色

4

主体的に学べて、資料活用能力が高まる工夫

地理的技能の基本が身に付けられる「この地図帳の使い方」「この地図帳の使い方（１）」を例にポイント⃝小学校で学習した地図の約束を振り返ることができます。
⃝QRコンテンツでは、地図の基礎・基本をアニメーション形式で解説しています。
⃝統計資料は並び替えができます。また、円グラフ・地図表示も可能です。

主体的に学習に取り組めるよう地図帳の使い方を、段階を追って丁寧に解説しています。

この地図帳の使い方

地図活用の技能を定着させるために、それぞれの項目に対応するQRコンテンツを用意しています。

統計資料⬇対応するQRコンテンツ

4

特 色

小学校で学習した
1
地図の約束を振り返ろう⃝「方位」「地図記号」「縮尺」など地図の約束を振り返ることができます。

主 体 的 に 学べて 、 資 料 活 用 能 力 が 高 ま る 工 夫⬇p.5-62 地図の種類を確認しよう⃝「一般図・地形図」「 鳥瞰図」「 主題図」の違いについて説明しています。
⬇対応するQRコンテンツ

4 地図帳を使いこなそう⃝
「さくいん」「 統計」の使い方について解説しています。
⬇対応するQRコンテンツ

3

地図帳の見方・使い方を確認しよう⃝地 図帳の具体的ページを例に使い方
を丁寧に解説しています。
⬇対応するQRコンテンツ

35

36

特 色

4

主体的に学べて、資料活用能力が高まる工夫「地理的な見方・考え方」を働かせる問い「地図で発見！」

A 問い「地図で発見！」

ポイント⃝地 図の読み取りなどの地図活用の技能が「地図で発見！」を例に主体的に学習に取り組むための問い「地図で発見！」を設置しています。

身に付くだけでなく、「社会的な見方・考え方」を働かせて「問い」を追究できます。

⃝「歴史的な見方・考え方」「現代社会の見方・考え方」を働かせられる問いも設置しています。
⃝通し番号とチェックボックスがあるので、達成感をもって学習を進められます。

「社会的な見方・考え方」を働かせる「問い」を中心に構成しています。

「地図で発見！」の解答と解説（ＱＲコンテンツ）⬇p.96

地図で発見！
解答と解説

4

QRコンテンツに解答・解説が収録されています。

特 色A

地図帳p.6 ●❹の●❸問いコーナー「地図で発見！」にある

主 体 的 に 学べて 、 資 料 活 用 能 力 が 高 ま る 工 夫

計103か所、全156問設置しています！

⬇p.57

α 小学校地図帳からの「問い」の架け橋⃝令 和２年度用の小学校地図帳より、児童が主体的に地図帳を活用できる問い「地図マスターへの道」を設置しました。この問いは「社会的な見方・考え方」を働かせた地図活用に有効です。中学校地図帳においても、小・中接続や
小・中一貫教育に配慮してその方針を踏襲し、地図帳の活用につながる「問い」を充実させて
います。

37

⬆帝国書院 令和６年度用 小学校地図帳
p.31「地図マスターへの道」

38

特 色

4

主体的に学べて、資料活用能力が高まる工夫

地域理解につながる資料が充実

A 比較を通して地域の特色がわかる資料図

資料図を例に⃝世界の主題図では、国や州ごとに自然環境（地形・気候）、人口密度、言語、産業を可能な限り同縮尺で示しています。日本の主題図では、自然（地形）、降水量、資料図を同縮尺で示すことで複数の図を比較・関連させて考察できます。

人口分布、産業、工業・交通の５図を設置しています。
⃝比較することで、分布の特徴や事象間の因果関係を関

すべて同縮尺すべて同縮尺資料図 項目別掲載一覧は、本資料 p.55-56

⬇p.54

4

A

A

特 色

⬇p.115連付けながら考察できます。

主 体 的 に 学べて 、 資 料 活 用 能 力 が 高 ま る 工 夫

A

すべて同縮尺AA⬇p.55-56

A

A

都道府県や地方の産業の特徴を捉える
棒グラフを設置しています。

39

40

特 色

5

「個別最適な学び」を支援するコンテンツ
一人一台端末で活用できるＱＲコンテンツ

学習内容の習得や、生徒の調べ学習を支援するコンテンツを971 用意し、「個別最適な学び」を支援します。地図帳に掲載しているQRコードからアクセスできるようにしています。
※QRコードは（株）
デンソーウェーブの登録商標です。

NEW
地図の基礎・基本

小学校の振り返り（クイズ付き）一般図・鳥瞰図・

小学校の学習を主題図それぞれの振り返ることが見方をアニメーできます。

ションで学習することができます。
こちらからお試し
いただけます。

URL：https://www.tks46.jp/07jhs/map

世界の地図・資料

日本の地図・資料

世界全図（行政図）
・逆さ世界全図・州別衛星画像・世界のお地方別地図・基礎主題図・歴史地図・日本の気候（四季のもな国（英語・ポルトガル語）
・世界の鳥瞰図を収録しています。

動画）を収録。鳥瞰図は文字なしで表示もできます。

5

特 色

SDGs

「 個 別 最 適 な 学 び 」を 支 援 す るコンテンツ

NEW
統計資料

S D G sの17のゴールや地図

世界と日本の統計資料を収帳内の「SDGsアイコン」の対録しています。並び替えや、照表を収録しています。

円グラフ、地図表示も可能です。

NEW
地図帳主題図一覧⬆メニュー画面

教科書掲載ページ

世界・日本のさまざまな資

収録しています。歴史アイ

料を地域別に分類して収録

コン・公民アイコン一覧もしています。

収録数

1 地図の基礎・基本

p.4、5、710NEW

2 小学校の振り返り（クイズ付き）

p.4

387

増補

3 SDGs

p.8

8

NEW

4 世界の地図・資料

p.29、47、53、65、72、79

27

5 日本の地図・資料

地図帳の主題図を項目別に確認できます。

QRコンテンツ設置箇所一覧
コンテンツ

地域別資料

p.81、83、87、93、95、97、103、111、114、117、119、129、143、151、155、157、163、
167、169、171、173、196

6 地域別資料

p.23、45、49、61、71、77、91、101、115、124、137、141、153、197

7 地図帳主題図一覧

p.4

8 統計資料

p.6、177、179、181

NEW

NEW

増補

地域見える化GISジオグラフ

NHK for School

他分野教科書リンク

統計データを地図上にグラフ化で動画へのリンクを地域別に分類し学習テーマ別に、地理・歴史・公10

増補

きるWebGIS教材です。

て収録しています。

民教科書の関連ページを収録して

ー

増補

11

NEW

います。

161（世界74、日本87） 更新

NEW

NEW

NEW

9 地域見える化GISジオグラフ

p.4

79テーマ

NEW

10 NHK for School

p.4

92

増補

11 他分野教科書リンク

p.109、159

35

NEW

12 リンク集

p.161、19552

NEW

国土地理院・気象庁の各コンテン「地図で発見！」の解答とワンポイ

さまざまな白地図を収録していま

13 「地図で発見!」
解答・解説

p.6

6

NEW

ツへのリンクや、SDGs 学習に役

ント解説を収録しています。

す。

14 白地図p.4

93（世界32、日本61） NEW

立つリンク集を収録しています。

全971点

41

リンク集

「地図で発見!」解答・解説

白地図

42

さまざまな学習環境に配慮

特別支援教育のための地図帳

特別支援教育・インクルーシブ教育への配慮

誰もが見やすい地図を実現するために、さまざまな工夫を凝らしています。

『拡大教科書』（無償給与対象）▶中学校用教科書の拡大教科書を発行しています。

地図帳の拡大教科書は、元の地図帳の紙面を単純に拡大しただけでなく、
主要な地名を大きく目立たせ、レイアウトを見やすく改善しています。

⬇p.103-104

A ユニバーサルデザインフォントA⃝書体を、可読性の高いユニバーサルデザイン（UD）フォントにしています。その中でも、とくに読みやすい丸ゴチック系■ ページ数の比較（令和3 年度版中学校用地図帳の場合）
通常教科書の地図帳

拡大教科書の地図帳（3冊分）

全188ページ

全710ページ（①244ページ＋②224ページ＋③242ページ）■ 同サイズでの紙面の比較（例）を多用しています。
⃝重要な国名や主要都市名など、地名には白色系の縁取りを付けて、読みやすさを追究しています。

⃝地 図やグラフの色づかいを全面的に見⬆通常教科書の地図帳

サ ポ ー トB カラーユニバーサルデザイン⬆拡大教科書の地図帳

すくしています。

B

果樹園

タイトル

C

田
⬇p.29-30

⃝
「田」
や
「畑」
、
「果樹園」
などには、色の下

畑に紋様（地紋）を入れて読み取りやすく

ページ番号

しています。
インデックスさま ざまな 学 習 環 境に配 慮

直し、色覚特性のある生徒にも判別しや『みんなの地図帳～見やすい・使いやすい～初訂版』（有償）▶記載内容を大幅に精選し、文字の置き方や大きさ、色づかいなど、見やすくなる
工夫を凝らしています。

編集：日本視覚障害社会科教育研究会
発行：帝国書院

C レイアウトの統一⃝タイトルやページ番号、インデックスはそれぞれの位置を原則固定し、レイアウ
トの統一を図っています。また、確認しやすいように各パーツのデザインも大きくしています。

D⬇p.196

D 手話による地名の表現⃝聴 覚障がいのある生徒やインクルーシ
ブ教育などに配慮し、地名を手話で表す
コーナーを設置しています。

43

44

サポート
❶教師用指導書

サンプルはこちら

URL：https://www.teikokushoin.co.jp/jhs/07shidousho/

紙媒体で提供する活用編とワンポイント解説編、およびコンテンツをダウンロードして使う指導書Webサポートの3点セットで、毎日の授業をサポートします。
※各コンテンツの内容や名称は、変更になる可能性があります。

指導書Webサポート
ワークシート

＜全45点＞ PDF
地図帳に対応したワークシートをダウンロードできます。解答例もあります。

活用編
毎時の授業で使える活用例集⃝地 理の教科書の配列構成に合わせて、1時間の授業で使える活用例を示しています。
⃝歴史的分野・公民的分野での活用例や、年間指導計画案を掲載しています。
⃝初めて地図指導をする先生向けのマニュアル「スタートアップガイド」「地図帳Q&A」のページもあります。

白地図＜全32点＞ PDF
サ ポ ー ト

地図帳と同じ図取りの白地
図をダウンロードできます。
テストやプリント作成時に活用できます。

教師用指導書➡（画像は令和３年度版）

ワンポイント解説編
地名のマメ知識＆資料解説集
掲載地名や記号のワンポイント解説を掲載しています。主題図には、「さらに深めた解説」として図から読み取れることや、図の背景の解説も入れています。

モノクロ図版集＜全158点＞ JPEG

地図帳に掲載しているおもな資料のモノクロ画像デー
タをダウンロードできます。

➡（画像は令和３年度版）

ポイント
1「活用編」
は社会科の単元に対応し、地図帳を使った指導例を掲載しています。

2「ワンポイント解説編」
は授業で使えるネタが満載です。もう一歩踏み込んだ地図帳活用の参考になります。

45

その他、色別地形地図リンク集・年間指導計画案・評価問題（テスト例）も収録しています。

46

サポート

体験版はこちら❷デジタル教科書・教材（2024年5月以降
お試しいただける予定です。）
URL：https://ict.teikokushoin.co.jp/07jh_campaign/trial/index.html①学習者用
デジタル教科書②学習者用
デジタル教科書+教材③指導者用
デジタル教科書（教材）⃝紙の教科書と同一の内容を収録。
⃝拡大・縮小や書き消し、保存などの基本機能は標準装備。
⃝特別支援機能は未搭載。
⃝学習ツールや各種コンテンツは収録されていません。

⃝①の機能はすべて収録。
⃝教科書に準拠したコンテンツ集を収録。
⃝特別支援教育対応「みんなの地図帳」（→本資料p.44）を収録。

⃝デジタル教科書とデジタル教材の一体型。
⃝②と搭載機能は同一。
⃝特別支援教育対応「みんなの地図帳」（→本資料p.44）
を収録。

NEW

レイヤー切り替え
自然や交通、地名など、表示要素を絞り込んだり、複数の要素を組み合わせたりすることで、相互の関係性が捉えやすくなります。

授業から家庭学習まで、生徒の学びをトータルサポートします。

～「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現させる新機能～

まとめも～学習要素ワードの検索機能～～社会科思考ツール～

教科書の重要語句（＝学習要素ワード）を検索すると、関連する紙面や図版を分野を超えて閲覧できる機能です。書目間連携が可能となり、複数の資料から生徒が主体的に学習に適した資料を選択することができます。

教科書本文から語句を抜き出して、オリジナルの思考ツールにまとめることができる機能です。自分の考えを整理・構造化し、他者との意見交換を踏まえて再調整することができます。

面積比較

雨温図

地図上で距離測定や面積比較ができるため、大きさや距離感が身に付きます。

世界92都市、日本52都市の雨温図データを表示できます。
２つの都市を比較表示できます。

統計見えマップ

デジタル版「みんなの地図帳」
特別支援教育対応地図

デ ジタ ル 教 科 書 ・ 教 材学びコネクト

距離測定・

サ ポ ー ト

学習ツール

おもな指導者用・学習者用共通コンテンツ

学習要素ワード
最適
教科書
図版A

教科書
図版B

地図帳
図版C

地図帳
図版D

注目コンテンツ
主題図コンテンツNEW

世界・日本の統計データ（約800項目）を地図化できる
デジタルコンテンツです。

特別支援教育に対応した、見やすくて使いやすい地図帳「みん
なの地図帳」（→本資料p.44）のデジタル版を収録しています。

NEW

各州や各地の主題図を「分ける」「比べる」「重ねる」の３つの手法で、さまざまな視点から読み解くことができます。
※①学習者用デジタル教科書には収録されません。

※開発中のため、内容は一部変更になる場合がございます。

47

48

下表のデータはこちら【Excelデータ】

特色一覧

第三号

❶教育基本法との対応

教育基本法第二条

第一号
幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこ
と。

49

※（青字）
は地図帳のページ⃝世界への関心を高められる州別鳥瞰図 （p.29-30、47、53-54、65-66、72、79-80）⃝世界各州にイラスト付きの鳥瞰図を掲載しており、各州の地域的特色を大観できる。
⃝地形だけではなく、世界各国の自然環境や生活・文化、産業などさまざまな特色を視覚的に読み取ることができる。
⃝小学校からの橋渡しとなるように、親しみやすいイラストを多数掲載している。
世界・日本の新しい動きが読み取れる資料⃝携帯電話の普及などのICT関連、再生可能エネルギーや電気自動車など、国内外の新しい動きへの理解が深まる主題図を掲載している。
（p.11-12、48など）
人々の営みを通した日本の国土理解ができる地図表現（p.81-154）⃝日本の地図では、土地の高さによる色分け（等高段彩表現）と、土地の使われ方による色分け（土地利用表現）を併用している。
⃝多彩な絵記号を配することで、地域の様子や地域における人々の暮らし、地域で産する
農産物・工業製品などを端的にわかるようにしている。
⃝農業や工業に関する主題図・鳥瞰図を多数設け、日本各地域の農林水産業や工業の様子、そこでの人々の努力や工夫などを理解できるようにしている。
鮮明で美しい印刷と軽量化に努めた用紙（全編）⃝独自のクサ色（黄緑色）のインキを加えた５色で印刷し、田や畑などの土地の様子（土地利用）を鮮やかに表現している。
⃝軽くて耐久性に優れた地図帳専用用紙を開発し、生徒の日々の持ち運びの負担にならないように配慮している。

ユニバーサルデザイン（UD）に配慮した見やすい地図（全編）⃝地図帳全編にわたってユニバーサルデザインを採用している。色や文字の書体・大きさに加えて、絵記号のデザインやレイアウトの統一にも配慮している。
深い学びや豊かな創造性につながる充実した資料⃝同じ縮尺の主題図を並べ、変化や関係性などを追究できるようにしている。
（p.31-32、48、67-68、124など）「地理的な見方・考え方」を働かせられる問い「地図で発見！」⃝学習活動を通して「地理的な見方・考え方」を働かせられ、地図活用の技能（スキル）が身につく問いコーナー「地図で発見！」を全156問設けている。
（p.49、104、159など）⃝生徒が一人でも主体的に取り組めるようになっており、中には、生徒同士の対話を意識した問いも入っている。
（p.70、127、149、174など）
個別最適な学びを支援するQRコンテンツ⃝QRコード（計56か所、全971コンテンツ）を設置し、授業以外の自学自習に活用できるように配慮している。
（p.4–6など）
インクルーシブ教育への配慮⃝「手話で表してみよう」では、都道府県名や都道府県庁所在地名を手話で表している。
（p.196③）

第四号
生命を尊び、自然を大切にし、環境の保全に寄与する態度を
養うこと。

第五号
伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。

※（青字）は地図帳のページ

平等な社会の実現や社会参画への意識を高められる工夫⃝問いコーナー「地図で発見！」では、生徒自らが世界の諸課題について考え、よりよい社
会のあり方について検討したり、他の生徒と話し合ったり、協働して取り組めるような課題や作業を提示している。
（p.127、149、159、174など）⃝環境問題や脱炭素への動きなどの資料をはじめ、世界と日本の諸課題について深く考察できる主題図を多数設けている。
（p.9-14など）⃝p.21「各国語のあいさつの例」など、男女のキャラクターをほぼ同数で掲載し、男女の平等を意識できるようにしている。
（p.1-8、21①ⓐなど）
自然災害・防災への意識を高められるさまざまな工夫⃝日本で起こり得る自然災害と、対策についてわかりやすく示している。
（p.159-162など）⃝地震と火山の分布に関する資料に加えて、気象災害に関する地図や資料を充実させている。
（p.159-162など）⃝日本の各地方の主題図において“防災”をテーマとする資料を設けている。（p.92、
102、103、118、125、140、142、154）
持続可能な社会について考察できる巻頭特集や主題図⃝巻頭では、世界全体の課題となっている環境問題や脱炭素への動き、食料問題や紛争問
題に関する特集ページを設けている。その他にも、主題図ごとにSDGsの視点で課題を追求する工夫をしている。
（p.8-14など）⃝「世界自然遺産」「おもなラムサール条約登録湿地」「貴重な動物・植物」「天然記念物」「世界ジオパーク」の記号を地図中に記載し、守るべき自然環境への関心を高められるようにしている。
（本書全体）⃝かけがえのない自然環境の保全や、環境問題に対する関心を高められるように、さまざ
まな資料を掲載している。
（p.9-12など）
多角的・多面的に世界を見る視点が養える工夫⃝世界との時差が端的にわかるような工夫を施したり、大陸側から日本を眺めた鳥瞰図
を設置したりすることで、多面的・多角的に世界を見る視点が養えるようにしている。
（p.1-3、35-36など）⃝世界の宗教や料理など、世界の文化を紹介する資料を掲載し、他国の文化への理解が深まるようにしている。
（p.19–22）⃝多文化共生の視点からすべての国の国旗を掲載し、国旗への関心が高められるようにしている。
（p.27、37、41、45、49、59、62、71、75、77）⃝世界各地と日本とのつながりを示した資料「日本との結びつき」（全10か所）を設置し、国際社会に関心をもてるように配慮している。（p.32⑪、35②、40、43、44、48、56、68、74⑦⑧、80）
地域に根付いた日本の伝統と文化が学べる工夫⃝各地に根付いた伝統的工芸品や地場産業の絵記号、日本国内の世界文化遺産を記載し、日本の伝統と文化への関心が高まる内容を地図中に盛り込んでいる。
（p.84-152）⃝日本の伝統と文化に関する特設ページを設けている。
（p.174）
日本の領土を正しく理解できる豊富な地図資料⃝日本の領土に関する資料を充実させ、日本固有の領土は縮尺の大きな地図で確認できるようにしている。
（p.81-84、95③、152、197-198）⃝北方領土、竹島、尖閣諸島について、写真付きで取り上げて、国土の正しい理解が図れるようにしている。
（p.81–83、197）⃝日本の領土や排他的経済水域を見開きで大きく掲載している。また、東西南北端の島については写真と地図を併用してわかりやすく示している。
（p.197-198）⃝平和学習で活用できるように、沖縄島南部の鳥瞰図や長崎市の鳥瞰図、広島市の都市図を掲載している。
（p.85②、p.92⑨、95②）

教 育 基 本 法 との 対 応

個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。

特に意を用いた点や特色

正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、公共の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。

特に意を用いた点や特色

特 色一覧

第二号

教育基本法第二条

50

下表のデータはこちら【Excelデータ】

特色一覧

観点

観点の内容

❷検討の観点から見た内容の特色

学習指導要領の目標・内容の趣旨に沿ったものであるか。

⃝基本的に地理的分野の学習指導要領の目標・内容に沿っており、かつ歴史的分野・公民的分野の学習でも活用できる内容となっている。（詳細は本資料p.54「学習指導要領の項目に沿った編集上の特色」を参照）

全体の分量は、年間標準時
数から見て適切か。各単元の配当時数は適切か、系統性が考慮されているか。

⃝地理的分野の学習に合わせて、世界は州別に、日本は地方別に構成されている。資料は、地域の特色が適切に理解できる題材が選定されている。また、表現も平面の地図表現に加え、鳥瞰表現が多用され、内容が焦点化されて理解しやすくなっている。（p.29-30など）⃝ 世界の州は、原則として「一般図」→「鳥瞰図（ながめてみよう）」→「資料図」という配列で構成されている。日本の地方は、原則として「一般図（地方別地図）」→「一般図（拡大図）」→「資料図」という配列で構成されている。（p.27-32、87-92など）⃝ 世界の一般図は世界全州、日本の一般図は日本の全地方を網羅し、各州・各地方の特色を具体的に読み取れる資料が掲載されている。

内容の程度・範囲および文
章は、生徒の発達段階から見て適切か。

⃝地図中の地名の漢字には、すべて ふりがな が付され、正しく読めるよう配慮されている。
⃝ 学習上重要な「国名」「首都名」には欧文が併記され、国際化・英語科への対応がなされている。
⃝「国名」や「首都名」、「都道府県名」や「都道府県庁所在地名」など、学習上重要な地名は大きく太い文
字で記載され、他の地名よりも目立つように配慮されている。
⃝ 日本の一般図の記載要素のうち、産物や環境に関するものは絵記号が用いられ、読み取りやすく表されている。（p.103-104など）

学習を効果的かつ効率的に進めるための工夫がなされているか。

⃝世界の各州には、自然環境や生活・文化、産業などのイラストを配した鳥瞰図
（全６か所）があり、地域の特色が視覚的に捉えられ、大観できるように工夫がなされている。
（p.29-30、47、53-54、6566、72、79-80）⃝日本の一般図（地方別地図）は、九州、中国、四国、近畿、中部、関東、東北、北海道の８地方に区分され、各地方の様子が読み取れる。また、100万分の1の縮尺で統一されている。
⃝A4判の利点を生かし、地域の結びつきをより重視した図取りとなるように配慮されている。
（p.105106など）⃝原則、紙面の左上にタイトル、ページ上部にページ番号、右端にインデックスが配置されるように、
レイアウトの統一（構造化）がなされていて、生徒が探しやすいように配慮されている。
⃝ 開いているページの地域が、世界・日本の中でどのあたりに位置するかが一目でわかるように、原則として地図ページには位置図が掲載されている。

「主体的・対話的で深い学び」を実現するための構成・
工夫がなされているか。

⃝世界の各州には、自然環境や生活・文化、産業などのイラストを配した鳥瞰図（全６か所）があり、興味・関心を高めて学習に取り組めるよう工夫している。（p.29-30、47、53-54、65-66、72、79-80）⃝QRコード（計56か所、全971コンテンツ）が設置されている。NHK for School（動画）、世界・州別
衛星画像、日本の基礎主題図など、生徒が主体的に学習し、資料活用能力を高められるコンテンツが多数収録されている。（p.4、49など）⃝自ら学習に取り組みやすくなるように、問い「地図で発見！」（計103か所、全156問）が本全体に設置されている。（p.49、104、159など）⃝巻頭と巻末の資料図では、紙面のタイトルわきに「主題学習」を設け、そのページで扱うテーマを追究する際の着眼点を示している。（p.9、155など）⃝地図帳の構成や、方位、地図記号、縮尺、さくいんの使い方など、地図帳の基本的な見方・使い方がわかりやすく解説された「この地図帳の凡例」「この地図帳の使い方」が巻頭で4ページにわたって設けられている。（p.4-7）⃝ 実際の地形図を取り上げ、作業を通して地形図の見方が身に付けられるコーナーが設けている。
(p.195)⃝ 要所に配された問い「地図で発見！」（計103か所、全156問）から、地図の読み取りなどの地理的技能が身に付く。（p.49、104、159など）

今日的な課題への対応

内容の扱い／学習活動⃝問い「地図で発見！」（計103か所、全156問）が設置されている。地図の読み取りなどの地理的技能が身に付くだけでなく、「社会的な見方・考え方」を働かせた学習に活用できる。
（p.49、104、159など）⃝ 巻頭と巻末の資料図では、紙面のタイトルわきに「主題学習」を設け、そのページで扱うテーマを追究する際の着眼点を示している。（p.9、155など）「思考力、判断力、表現力等」 ⃝要所に配された問い「地図で発見！」（計103か所、全156問）は、「社会的な見方・考え方」を働かせの育成につながる社会的なる視点に基づいて作成されている。（p.49、104、159など）
見方や考え方を働かせるための配慮がなされているか。

内容の扱い／学習活動

内容の配列・分量・程度

課題解決的な学習を行うための構成・工夫がなされているか。

⃝要所に配された問い「地図で発見！」（計103か所、全156問）は、「社会的な見方・考え方」に着目して作成されている。こうした「見方・考え方」を働かせることで、「思考力、判断力、表現力」の育成につながる工夫がなされている。（p.49、104、159など）⃝ 資料図は、比較を通して地域の特色が考察できるように、自然や人口などの主要素については縮尺が統一されている。（p.31-32①-⑩、48④-⑦、67-68②③⑥⑦など）⃝ 世界地図には、世界の国々と日本の大きさ比べや、緯度や経度による位置関係の比較ができるように、随所に同緯度・同縮尺の日本地図が掲載されている。（p.45、49、64など）⃝ 巻末の世界の統計資料は、州別、項目別に色分けがなされ、上位国の数値は赤字、下位国の数値は青字で示されているなど、数値的に各国の特色や差異を捉えやすいように配慮されている。（p.177179）⃝ 巻末の日本の統計資料は、地方別、項目別に色分けがなされ、上位県の数値が赤字で示されているなど数値的に地域の特色や差異を捉えやすいように配慮されている。また、県別統計資料には地方別合計欄があり、地方同士の比較が容易に説明できるように配慮されている。（p.181-182）

生徒の興味・関心を喚起させ、「主体的に学習に取り組む態度」を育成できるような配慮がなされているか。

⃝世界の各州には、自然環境や生活・文化、産業などのイラストを配した鳥瞰図（全６か所）があり、地域的特色を視覚的に捉えられる工夫がなされている。（p.29-30、47、53-54、65-66、72、7980）⃝ QRコード（計56か所、全971コンテンツ）が設置されている。NHK for School（動画）、世界・州別
衛星画像、日本の基礎主題図など、生徒が主体的に学習し、資料活用能力を高められるコンテンツが多数収録されている。（p.4、49など）⃝ 随所に修学旅行や校外学習で活用できる資料が掲載され、主体的に地図帳を活用できるように配慮されている。（p.109-114など）

小学校・高等学校との接続や関連に配慮がなされているか。

⃝小学校で身に付けた技能を発展させた「この地図帳の使い方」が設置されている。（p.5-7）⃝ QRコンテンツ内に、小学校で学習した方位、地図記号、距離などの基礎的な知識を確認することができるコンテンツ「小学校の振り返り」が収録されている。

他分野との接続や関連への配慮がなされているか。

⃝地理的分野だけでなく、歴史的分野、公民的分野でも幅広く活用できる資料が盛り込まれている。
（詳
細は本資料p.54「学習指導要領の項目に沿った編集上の特色」を参照）

我が国の伝統・文化、宗教に対する理解を深められる
ような配慮がなされているか。

⃝日本の一般図では、各地方の伝統・文化に関する絵記号が多数掲載され、伝統・文化の継承と発展について考えられるように配慮されている。
⃝ 日本の伝統・文化の例として、「伝統的な町並みの保存」、「地域による方言の違い」、「日本の伝統的な料理」など、伝統・文化に関する地図や写真が豊富に掲載されている。（p.174）

我が国の領土・領域を正しく理解できるような配慮がなされているか。

⃝東西南北端を含む日本の領土や、広大な排他的経済水域を捉えられる地図や、領土・領海・領空・接続水域などの領域の概念が端的に理解できる模式図が掲載されている。(p.197-198)⃝ 我が国固有の領土である北方領土・竹島・尖閣諸島が写真付きで解説されている。(p.81-83、197)

補充的な学習や発展的な学
習に対しての工夫・配慮がなされているか。

⃝資料は、地域の特色が適切に理解できる題材が選定されている。そのため、教科書で取り扱われる
内容をより深められる。（p.31-32、91-92など）⃝ 社会科の学習のみならず、修学旅行や校外学習でも活用できる資料や都市図が多数掲載されている。
（詳細は本資料p.23-24を参照）

生徒が家庭でも主体的に自学自習できるような配慮がなされているか。

⃝地図帳の構成や、方位、地図記号、縮尺、さくいんの使い方など、地図帳の基本的な見方・使い方が巻頭の「この地図帳の凡例」「この地図帳の使い方」で４ページにわたってわかりやすく解説されているため、自学自習の際の指針となる。（p.4-7）⃝ 家庭学習でも地図帳を主体的に活用できるように、QRコード（計56か所、全971コンテンツ）が設置されている。（p.4、49など）⃝要所に配された問い「地図で発見！」（計103か所、全156問）は、地図帳を主体的に活用できる内容となっている。（p.49、104、159など）⃝ 軽い地図帳専用用紙を採用し、かつ堅牢な製本様式が用いられている。

環境教育に関して、どのよ
うな配慮がなされているか。

⃝環境問題や持続可能な開発目標（SDGs）の観点に基づいた資料が豊富に掲載されている。(p.9-14など)⃝ 世界と日本の各地域資料図には、SDGsアイコンが付いた資料図が多数掲載されている。（p.32⑪、92⑫など）⃝ 後世に残したい日本の貴重な自然環境の例として、世界自然遺産、国立公園、世界ジオパークを取り上げている。(p.155-156②③)

防災に関して、どのような配慮がなされているか。

⃝日本の各地域資料図には、「SDGs 防災」マークが付いた資料図が多数掲載されている。（p.125③、
140⑧など）⃝ 防災対策にとどまらず、復旧・復興の視点も取り上げている。(p.142⑫)⃝「日本の自然災害・防災」のページが設けられ、日本で起こり得る自然災害と、それらへの対策が理解できるように工夫されている。また、ハザードマップと地形図の比較から、防災における地図の有用性を理解できるように工夫されている。(p.159-162)

検 討の観 点 か ら 見 た 内 容の特 色⃝教育基本法第一条の目標および教育基本法第二条第一～五号に示された内容について、社会科の目標
や学習内容に沿った指導を効果的に行うことができるように構成されている。（詳細は本資料p.4950「教育基本法との対応」
を参照）※（青字）は地図帳のページ※（青字）
は地図帳のページ

特 色一覧

教育基本法
との対応

教育基本法との対応が十分に図られているか。

との対応

観点の内容

学習指導要領観点

基礎的・基本的な「知識および技能」を確実に習得するための工夫がなされているか。

51

本書の特色

深い学びを実現させるための「思考力、判断力、表現力
等」を育成するような配慮がなされているか。

本書の特色

52

観点

観点の内容

本書の特色

今日的な課題への対応

人権・平和教育の推進のために、どのような配慮がなされているのか。

グローバル化に関して、どのような配慮がなされているか。

⃝世界各地と日本の経済的な結びつきがわかる資料「日本との結びつき」（ 全10か所）が掲載されており、現在や将来の社会が直面する課題や「持続可能な社会」について考えられるように工夫されている。(p.32⑪、35②など)

少子高齢化に関して、どのような配慮がなされているか。

⃝少子高齢化の社会的背景や影響について考察できる資料図が掲載されている。（p.163-164、182①など）

情報化に関して、どのような配慮がなされているか。

⃝情報通信技術の発展の現状を捉えられる資料が掲載されている。（p.48⑧など）⃝表紙の材料は引っ張り、折りなどに強い用紙が使用されている。さらに、表面の摩耗・汚れを防ぐためにポリプロピレンシートが貼られており、長期間の使用に耐えられる。
⃝ 製本は、ページの落丁を防ぐために、糸かがりの方法が用いられるとともに、背に「寒冷紗」を巻いて強化し、３年間の使用に耐える丈夫な製本仕様になっている。
⃝折り込みページの折り目部分がコーティングで補強され、折り込みページが切れ落ちることのないように配慮されている。
⃝古紙および環境にやさしいフレッシュパルプが用いられている。また、植物油インキが使用され、環境保全に配慮されている。
⃝ 針金を使わない糸かがり製本により、資源を節約すると同時に、リサイクルしやすくなっている。

世界と日本の地域構成⑴ 地域構成① 世界の地域構成② 日本の地域構成⃝世界の大陸や海の分布、国々の位置関係などが大きく掲載され、地球規模で詳細に捉えられる。
（p.15-18）⃝我が国の国土の位置や世界との時差などが大きく掲載され、詳細に捉えられる。
（p.1ｰ3）⃝我が国の国土の位置や領域、地方区分が大きく掲載され、正しく理解できる。
（p.196-198など）

B

世界の様々な地域⑴ 世界各地の人々の生活と環境⃝世界各地の人々の生活と環境について具体的でイメージしやすい世界の資料が豊富に掲載されている。
（p.9-14、19-22）⃝各地域に掲載された地図および資料図で、諸地域の生活と環境の特色が理解できる。
（p.23-80）⑵⃝世界各地域の自然環境や文化、産業の様子などを大観できる鳥瞰図が州ごとに設けられている。
（p.29-30、47、53-54、6566、72、79-80）⃝植生と土地利用、気候、言語、宗教、人口、産業、日本との結びつきに関する資料が州ごとに豊富に掲載されている。
（p.25-26など）⃝世界全体の資料図や統計などの資料から世界の各地域の特色を多面的に捉えられる。
（p.9-14、163-166、175-180）

C

世界の諸地域

日本の様々な地域⑴ 地域調査の手法⃝地形図の見方が身に付くページが設けられている。
（p.195）⃝一般図に掲載された「絵記号」で、身近な地域の特色を端的に読み取れる。
（全編）⑵

日本の地域的特色と地域区分⃝世界の諸地域の多様性や地域的特色を大観した上で、世界と比べてみた日本の特色の理解に活用できる日本全体の資料図が豊富に掲載されている。
（p.15-22、163-172）⃝北方領土・択捉島から与那国島までが入る2つの地図（ともに縮尺500万分の１）によって、途切れることなく日本列島が見わたせる。
（p.81-84）⑶

日本の諸地域⃝日本各地方の資料ページでは、基本となる自然（地形・気候）や人口、産業に関する資料に加えて、地域の様子が具体的にイメージできる鳥瞰図などが豊富に掲載されている。
（p.91-92など）⃝国土理解に資するように、地域の生活や産業の様子が捉えられる土地利用表現と、土地の高さがわかる等高段彩表現を併用した地図表現となっている。
（p.119-120など）⃝日本の一般図には、生産量や生産額が顕著な農産物や、大きな工場、伝統的工芸品など、地域の特色ある産業をより具体的に捉えられる「絵記号」が多数掲載されている。
（p.87-88など）⃝日本の都道府県や地方について、統計などの資料からその特徴が数値的に捉えられる。また、都道府県別統計資料には地方別合計欄があり、地方同士の比較ができるように配慮されている。
（p.181-183）⑷

地域の在り方

⃝地形図の見方が身に付くページが設けられている。
（p.195）⃝一般図に掲載された「絵記号」で、身近な地域の特色を端的に読み取れる。
（p.87-88など）⃝一般図に示された「重要な歴史地名・事項」
から、歴史の舞台を確認できる。
（p.27-154）⃝歴史学習と関係が深いページや、地図・資料図のタイトル横に、「歴史アイコン」（全31か所）を設置している。
（p.23②など）

A

歴史との対話⑴ 私たちと歴史⑵ 身近な地域の歴史

B

近世までの日本とアジア⑴ 古代までの日本⑵ 中世の日本⑶ 近世の日本⃝京都市や奈良市、明日香村周辺や斑鳩町周辺に残る歴史的遺産の分布がわかる地図が掲載されている。(p.113-114)⃝大陸から見た鳥瞰図で、古代からの大陸と日本との関わり、文化の影響などが捉えられる。
（p.35-36）⃝鳥瞰図「瀬戸内海周辺の歴史」では、古代から近世における主な港や航路、源平争乱の進路など、瀬戸内海の貿易・外交・争乱の歴史が捉えられる。
（p.93-94）⃝鳥瞰図「本州中央部と五街道」では、江戸時代の五街道とその全宿場が掲載されている。産業の発達にともない五街道などで各地が結ばれ、地域の特産品が全国に流通する様子が捉えられる。
（p.117-118）⃝マゼランやコロンブスなど、大航海時代の著名な人物の航路がわかる。
（p.70、75-76）

C

近現代の日本と世界⑴ 近代の日本と世界⃝日本の製糸業の拠点の一つであった昭和初期の諏訪湖周辺がわかる。
（p.126⑦）⃝第二次世界大戦中のアジアがわかる。
（p.23②）⃝20世紀のヨーロッパの国境の変遷がわかる。
（p.49②）⑵⃝平和教育で活用できるように、沖縄島南部の鳥瞰図と長崎市の鳥瞰図、広島市の都市図が掲載されている。
（p.85②、92⑨、95②）⃝現在の民族問題や領土問題に関する資料が掲載されている。
（p.13-14②、48⑤など）⃝グローバル化によって世界中の交通や経済が結びつく様子がわかる。
（p.167①、171①など）

現代の日本と世界

公民的分野全体を通して⃝ 学習者用デジタル教科書、学習者用デジタル教科書＋教材、指導者用デジタル教科書（教材）、教師
用指導書、拡大教科書が令和7年４月までに発刊される予定である。

⃝A4判のダイナミックな紙面により、地域間の結びつきがより捉えやすくなっている。
（全編）⃝充実した世界の地図、資料図から、世界に関する地理的認識が深められる。また、さまざまな地域の事象を示した日本の地図、資料図から、国土理解が深まり、地域的特色が動態的に捉えられる。
（全編）⃝地図帳の使い方、地形図の読み方が身に付けられる。
（p.4-7、195）⃝要所に配された問い「地図で発見！」（計103か所、全156問）
から、地図の読み取りなどの地理的技能が習得できる。これらの問いは、「社会的な見方・考え方」を働かせる視点に基づいて作成されている。
（全編）⃝日本の一般図に掲載された「重要な歴史地名・事項」などから、身近な地域の歴史への関心を高められる。
（p.86-152）

学 習 指 導 要 領の項 目 に 沿った 編 集 上の特 色

サポート
体制

デジタル教科書・教材や教師用指導書などのサポート
体制はどのようになっているか。

⃝印刷は鮮明で、図･写真ともに細かな文字まで読み取りやすくなっている。
⃝ 地図を美しく読み取りやすくするため、通常の４色印刷に黄緑色（クサ色）のインキを加えた５色刷りで印刷されている。
⃝地図・写真が美しく鮮明になるように、反射を抑えつつ、裏写りしない紙が使用されている。
⃝生徒の身体への負担に配慮するために、軽くて丈夫な地図帳専用用紙が採用されている。

※（青字）
は地図帳のページA

歴史的分野全体を通して

公民的分野

用紙・インキ等は、環境への配慮がなされているか。

地理的分野全体を通して構成・内容の特色

特 色一覧

印刷・装丁等

造本は3年間の使用に耐えられる配慮がなされているか

学習指導要領の内容

歴史的分野

特別支援教育やインクルー
シブ教育に対して適切な配慮がなされているか。

⃝地図帳全体にわたって、可読性の高いユニバーサルデザイン(UD)フォントが使用されている。その中でも、とくに読みやすい丸ゴチック系が多用されている。
⃝ 重要な国名や主要都市名など、地名には白色系の縁取りを付けて、読みやすくしている。
⃝色覚特性のある生徒でも地図やグラフが読み取りやすいように、カラーユニバーサルデザインに対応した色彩表現となっている。
⃝「田」や「果樹園」などの土地利用表現の色の下に模様（地紋）が入っており、色の違いを判別しやすくしている。また、陸高の違いを読み取りやすいように、うす緑色で等高線が加えられている。
⃝地図タイトルやページ番号、インデックスは位置を原則固定し、レイアウトの統一（構造化）が図られている。
⃝「地名を手話で表す」コーナーが設けられ、聴覚障がいの生徒やインクルーシブ教育などに配慮されている。（p.196③）⃝読み取りやすくなるように、反射を抑えた紙が用いられている。

表記・表現

統計、挿絵、写真、図表な
どは鮮明、正確かつ適切であり、相互の関連が図られるなど学習効果を高めるた
めの工夫がなされているか。

⃝生徒の興味・関心を高め、地域の姿をより具体的にイメージできるように、鳥瞰図が多数掲載されている。（p.29-30など）⃝ 世界の地図表現は黄緑色（クサ色）と茶色で、高さごとに色分けした等高段彩表現を用い、土地の起伏感が捉えられるように工夫されている。（p.27-28など）⃝ 日本の地図表現は、国土理解に資するように、地域の生活や産業の様子がわかる土地利用表現と、地形がわかる等高段彩表現を併用している。（p.105-106など）⃝ 世界・日本ともに地形が捉えやすいように、等高段彩表現にレリーフ（陰影）表現を合わせた立体感のある地図表現になっている。（全編）⃝ 資料図は、比較を通して地域の特色が考察できるように、自然や人口などの主要素については縮尺が統一されている。（p.31-32、137-138など）⃝世界地図には、世界の国々と日本の大きさや、緯度・経度による位置関係の比較ができるように、随所に同緯度・同縮尺の日本地図が掲載されている。（p.45、49、64など）❸学習指導要領の項目に沿った編集上の特色

地理的分野「 持 続 可 能 な 開 発 目 標 」 ⃝「持続可能な社会」を実現するために、世界でどのような取り組みが行われているのかを捉えられる(SDGs)に関して、どのよう「地図で考える持続可能な社会」を7ページにわたって掲載している。（p.8-14）
な配慮がなされているか。
⃝ 持続可能な開発目標（SDGs）の観点に基づいた資料が豊富に掲載されている。（全編）

紙質や印刷の鮮明さなど、生徒の利便性に配慮がなされているか。

特色一覧

※
（青字）
は地図帳のページ⃝日本・世界の諸地域の多様な姿を通して、各地にはさまざまな立場や考え方があることを認識し、多様な価値観や文化に対する理解と寛容な態度を育めるように配慮されている。
⃝「各国語のあいさつの例」などに掲載した生徒のキャラクターは、男女の比率がほぼ等しくなるように配慮されている。（p.1-8、21）⃝「さまざまな言語（公用語）」、「さまざまな宗教」、「アイヌ語地名と開拓の歴史」など人権の学習に資する資料が掲載されている。（p.21-22、154⑥など）⃝ 平和教育で活用できるように、沖縄島南部の鳥瞰図と長崎市の鳥瞰図、広島市の都市図が掲載されている。（p.85②、p.92⑨、95②）

下表のデータはこちら【Excelデータ】⃝世界全体や諸地域の課題を把握し、国際協調の取り組みの重要性を認識できる。
（p.8-14、23-80）⃝公民学習と関係が深いページや、地図・資料図のタイトル横に、「公民アイコン」（全15か所）を設置している。

A

私たちと現代社会⑴ 私たちが生きる現代社会と文化の特色⑵ 現代社会を捉える枠組み⃝世界中のさまざまな宗教とその分布がわかる資料が掲載されている。
（p.21-22②、26⑤、54⑥など）⃝少子化・高齢化などの人口問題に関する資料が掲載されている。
（p.163-164、182①など）

B

私たちと経済⑴ 市場の働きと経済⑵ 国民の生活と政府の役割⃝世界各地との経済的な結びつきがわかる資料「日本との結びつき」（全10か所）が掲載されている。(p.32⑪、35②など)

C

私たちと政治⑴ 人間の尊重と日本国憲法の基本的原則⑵ 民主政治と政治参加⃝大都市におけるマス=メディアや大使館などの集積がわかる資料が掲載されている。
（p.135-136①）⃝日本の政治の中心である、霞が関周辺の官公庁の密集や位置関係がわかる地図が掲載されている。
（p.136③）

D

私たちと国際社会の諸課題⑴ 世界平和と人類の福祉の増大⑵ よりよい社会を目指して⃝世界の文化や宗教の多様性が理解でき、国際協調について考えることができる。
（p.19-22）⃝環境問題や持続可能な開発目標（SDGs）の観点に基づいた資料が豊富に掲載されている。
（p.9-14、32⑨⑩など）⃝日本の領域がわかる図が掲載されている。
（p.197-198など）⃝世界各地の戦争・紛争について考察できる資料が掲載されている。
（p.41②③、p48⑤など）⃝防災に関する地図や資料が随所に掲載されている（p.92⑫、102⑨、107-108、133-134、159-162など）

          

53

54下表のデータはこちら【Excelデータ】

特色一覧

▲

地域

：鳥瞰図（世界・日本共通）

ミドリ：環境（世界・日本共通）アカ：日本との結びつき（世界）オレンジ：防災（日本）※（青字）は地図帳のページ

気候

生活・文化

⃝植生と土地利用⃝気温と降水量⃝植生と土地利用⃝言語⃝宗教⃝植生と土地利用（p.25）★ 中国とそのまわりをながめてみよう⃝土地利用（朝鮮半島）⃝気温と降水量（中国）⃝気温と降水量（朝鮮半島）★ 中国とそのまわりをながめてみよう⃝民族⃝おもな伝統料理⃝土地利用（朝鮮半島）★ 東アジアと日本の交流の歴史

東南アジア⃝植生と土地利用（p.25）⃝気温と降水量（p.26）

南・西・中央アジア⃝植生と土地利用（p.25）⃝気温と降水量（p.26）

p.23-44

人口・都市・村落

結びつき

産業

資源・エネルギー

環境・防災

⃝人口密度
⃝人口増加率

歴史・政治・その他⃝第二次世界大戦中（1941年）のアジア⃝アジア州の地域区分⃝人口密度⃝経済格差と人の移動（中国）⃝世界中に輸出される中国の製品⃝朝鮮半島とのつながり★ 東アジアと日本の交流の歴史⃝現代の東アジアとのつながり⃝農業の分布（中国）⃝おもな工業（中国）⃝土地利用（朝鮮半島）⃝シンガポール⃝各国の宗教と華人の人口⃝経済発展と結びつき⃝おもな産物・製品の日本への輸出国⃝農業⃝東南アジア・南アジアの稲作⃝鉱工業⃝おもな産物・製品の日本への輸出国⃝南アジアの宗教⃝イスラム教徒の多い国★ 西アジアの砂漠のくらし⃝南アジアの人口密度★ 砂漠の大都市 ドバイ⃝南アジアのおもな国の日本への輸出⃝南アジアと西アジアの労働者の結びつき⃝南アジアの農業⃝南アジアの米と小麦の生産⃝南アジアの鉱工業⃝東南アジア・南アジアの稲作（p.39）⃝中央アジア・西アジア・北アフリカの産油国⃝ペルシア湾岸の油田地帯⃝西アジアのおもな国の原油の輸出先⃝エルサレム旧市街⃝アジア州の地域区分（p.25）⃝気温と降水量⃝植生と土地利用⃝言語分布と紛争⃝貧困率と栄養不足の人口⃝イスラム教徒の多い国（p.44）⃝携帯電話の普及⃝砂漠化が進むサヘルと都市への人口集中⃝おもな国の日本への輸出
⃝人口密度

⃝鉱工業

⃝モノカルチャー経済⃝中央アジア・西アジア・北アフリカの産油国（p.44）⃝鉱工業⃝植民地から独立国へ⃝気温と降水量⃝１月の気温（ロシア）⃝植生と土地利用
⃝言語
⃝人口密度
⃝宗教
★ ローマ中心部⃝さまざまな民族からなる国々（ロシア）
⃝宗教
（ロシア）

⃝日本がヨーロッパから多く輸入する製品⃝貿易⃝国際的な観光客の移動⃝外国人の移動⃝農業地域⃝農業生産額★ ドイツの混合農業⃝鉱工業⃝工業生産額

⃝農業地域
（ロシア）
⃝鉱工業
（ロシア）

⃝鉱工業
⃝電気自動車の普及⃝おもな国の発電量の内訳
⃝鉱工業
（ロシア）

⃝国境の変化⃝EU加盟国の変化⃝域内の地域格差とEU予算

北アメリカ州⃝植生と土地利用★ 北アメリカ州をながめてみよう

⃝気温と降水量⃝植生と土地利用⃝民族⃝さまざまな民族の居住地⃝日本のおもな自動車会社の工場⃝アメリカ合衆国・カナダの農業の分布⃝小麦・とうもろこし・米の栽培地⃝肉牛とぶたの飼育★ 大規模に行われる農業⃝アメリカ合衆国・カナダの鉱工業の分布⃝州別工業生産額⃝シェールガス田の分布⃝新しい自動車生産拠点のメキシコ⃝先端技術産業⃝アメリカ合衆国生まれの大企業の本社⃝アメリカ合衆国・カナダの鉱工業の分布⃝シェールガス田の分布⃝アメリカ合衆国の成立と移民

南アメリカ州⃝植生と土地利用★ 南アメリカ州をながめてみよう

⃝気温と降水量⃝植生と土地利用⃝言語⃝人口密度⃝リオデジャネイロ

⃝日本からの移民⃝日本とブラジルの貿易⃝鉱工業⃝ブラジルのさとうきびと大豆の栽培⃝鉱工業⃝オセアニア州の植生と土地利用⃝人口密度⃝旅行者数の変化⃝オーストラリアのおもな輸出品と輸出相手国⃝オーストラリアの貿易相手国の変化⃝移民の出身地⃝牛と羊の分布⃝鉱工業⃝鉱工業⃝世界の航空路と東京からの距離（p.171）⃝おもな都市間の距離と方位（p.171）⃝国際旅行者到着数（p.171）⃝世界から集まる日本の食料（p.169）東アジア（p.27-36）（p.37-40）（p.41-44）

世界のページアフリカ州（p.45-48）⃝植生と土地利用★ アフリカ州をながめてみようヨーロッパ州・ロシア連邦と ⃝植生と土地利用★ ヨーロッパ州をながめてみようまわりの国々（p.49-60）（p.63-69）（p.71-74）

オセアニア州（p.77-80）

地域

中国・四国地方（p.93-102）

近畿地方（p.103-116）

日本のページ

中部地方（p.117-128）⃝世界の国々（p.1-3）⃝世界の地形（p.15-16）⃝世界の造山帯と地震（p.15）⃝動く大地（p.16）⃝陸と海の割合（p.16）⃝陸半球と水半球（p.16）⃝人口密度⃝州別貧困率⃝シリコンバレーの鳥瞰図⃝特色ある住居と衣装（p.19-20）⃝世界のさまざまな気候（p.17-18）⃝世界の人口と人口密度（p.163）⃝特色ある料理と食事（p.19-20）⃝１年間の降水量（p.17）⃝世界の人口増加率（p.163）⃝主食となる作物（p.19）⃝世界各地の気温と降水量（p.17-18）⃝世界の老年人口の割合（p.163）⃝さまざまな言語（公用語）（p.21-22）⃝エルニーニョの現象の発生（p.76）⃝増え続ける世界の人口（p.163）⃝さまざまな宗教（p.21-22）

概観・地形

気候

⃝自然

⃝降水量

⃝自然
★ 瀬戸内海周辺の歴史

⃝降水量

生活・文化
★ 沖縄島南部のようす⃝自然⃝大阪湾周辺の地形★ 本州中央部と五街道（p.117-118）⃝降水量⃝近畿地方の歴史・文化・観光⃝自然★ 本州中央部と五街道⃝降水量⃝北陸と中央高地のおもな観光地と伝統的工芸品

人口・都市・村落⃝那覇市中心部⃝人口分布★ 長崎市★ 環境のまち北九州市⃝福岡市中心部

結びつき⃝日本の工業原料・製品の輸出と輸入（p.167）⃝日本企業の自動車工場の海外進出（p.167）産業⃝移民の出身地

資源・エネルギー

環境・防災

歴史・政治・その他⃝南西諸島周辺⃝工業・交通⃝工業・交通⃝北九州工業地帯の変化⃝工業・交通⃝中国・四国地方の交通と人口密度の変化⃝農業★ 鳥取砂丘★ 八幡浜市のみかん栽培★ 高知平野の野菜づくり⃝工業・交通★ 水島コンビナート★ 広島市付近にある水害の碑の分布★ 瀬戸内海周辺の歴史⃝工業・交通⃝京阪神の人口増加率と通勤・通学者数⃝農業★ 尾鷲の林業⃝工業・交通⃝阪神工業地帯⃝中小企業の工場が集まる東大阪市★ 神戸市付近の地震災害への備え⃝大阪湾周辺の地形⃝琵琶湖淀川水系の水利用⃝琵琶湖の透明度の変化⃝京都市中心部⃝江戸時代の大坂⃝明日香村付近、斑鳩町付近、奈良市中心部★ 本州中央部と五街道（p.117-118）⃝東京（江戸）～大阪間の所要時間の変化（p.117）⃝人口分布⃝名古屋市中心部⃝新潟市とそのまわり⃝工業・交通⃝工業・交通⃝中京工業地帯・東海工業地域⃝諏訪湖周辺の工業地域⃝富士山噴火時の降灰予想★ 洪水への備え★ 世界遺産 富士山★ 本州中央部と五街道⃝江戸時代のおもなできごと⃝東京（江戸）～大阪間の所要時間の変化（p.117）⃝東京都の中心部、
横浜市中心部⃝人口分布⃝東京周辺の人口増加率と通勤・通学者数⃝東京周辺の昼夜間人口比率⃝東京大都市圏の地価分布★ 新都心★ 東京湾臨海部の開発⃝農業★ 八ケ岳山麓の野菜づくり⃝東海の農業★ 越後平野の変遷⃝甲府盆地の果樹栽培⃝工業・交通⃝東京周辺の人口増加率と通勤・通学者数⃝商業施設と物流拠点の分布⃝農業⃝関東地方の野菜生産⃝工業・交通⃝関東地方の工業地域⃝北関東工業地域の工場の変化⃝富士山噴火時の降灰予想（p.118）⃝東京都周辺の地形⃝ヒートアイランド現象の広がり⃝都市型洪水への備え⃝東京都の大規模災害への備え★ 本州中央部と五街道（p.117-118）⃝江戸時代のおもなできごと（p.117）⃝東京（江戸）～大阪間の所要時間の変化（p.117）⃝江戸⃝霞が関★ 東京湾臨海部の開発⃝広島市中心部⃝人口分布⃝中国・四国地方の交通と人口密度の変化⃝大阪市中心部、
京都中心部、
奈良
市中心部、
神戸市中心部など⃝人口分布⃝中小企業の工場が集まる東大阪市⃝京阪神の人口増加率と通勤・通学者数⃝京阪神の昼夜間人口比率★ 環境のまち北九州市★ 尾鷲の林業⃝降水量⃝伝統･文化

⃝人口分布⃝仙台市中心部⃝工業・交通⃝農業★ 岩木山山麓の果樹栽培★ 山形盆地の果樹栽培⃝東北地方の冷害と米の品種★ 気仙沼付近の漁業のようす⃝工業・交通

北海道地方

⃝自然

⃝降水量

⃝アイヌ語地名と開拓の歴史⃝自然を生かした観光⃝人口分布⃝札幌市中心部⃝工業・交通⃝農業★ 十勝平野の畑作★ 根釧台地の酪農⃝工業・交通⃝おもな漁港の水あげ量と養殖⃝自然を生かした観光★ 地形の特色（p.155）⃝地形と世界自然遺産（p.155-156）⃝日本の気候区分（p.157）⃝台風（p.161）⃝１年間の降水量（p.157）⃝積雪量（p.157）⃝伝統的な町並みの保存（p.174）⃝１月の気温、８月の気温（p.158） ⃝地域による方言の違い（p.174）⃝季節風による天気のちがい（p.158） ⃝日本の伝統的な料理（p.174）⃝１月の降水量、８月の降水量（p.158）⃝線状降水帯（p.162）⃝雲のようす（p.157）⃝日本の人口の推移（p.164）⃝人口密度（市町村別）（p.164）⃝人口増加率（p.164）⃝外国人口の割合（p.164）⃝老年人口の割合（p.164）⃝世界の航空路と東京からの距離（p.171）⃝日本の航空路（p.172）⃝日本の鉄道網（p.172）⃝高速道路網の発達（p.172）⃝鉄道の発達による時間距離の変化（p.172）⃝訪日外国人数の推移（p.171）⃝日本の水産業（p.169）⃝米の生産（稲作）（p.170）⃝各地の農業生産（p.170）⃝野菜の生産（p.170）⃝果実の生産（p.170）⃝畜産物の生産（p.170）⃝世界から集まる日本の食料（p.169）⃝日本の工業原料・製品の輸出と輸入（p.167）⃝日本の工業製品以外の輸出品（p.167）⃝日本企業の自動車工場の海外進出（p.167） ⃝日本の資源輸入（p.165）⃝鉄鋼業（p.167）⃝宇宙から見た夜の日本列島付近⃝日本の工業の変化（p.168）（p.166）⃝工業地域の分布（p.168）⃝日本のおもな発電所（p.166）⃝自動車工業（p.168）⃝電子工業（p.168）

日本全体・
その他⃝アマゾンの森林の変化⃝農業★ 阿蘇・くじゅうの産業★ 宮崎平野の野菜づくり⃝シラスの分布と畜産⃝自然（p.146-154）⃝アジア州の地域区分（p.25）⃝等時帯（p.1-2）⃝世界の経済状況（p.11-12）⃝ハンガーマップ（p.13-14）⃝世界の紛争と難民（p.13-14）⃝おもな国の排他的経済水域の面積（p.197）

東北地方（p.141-145）⃝スマトラ島の森林の変化⃝世界のおもな環境問題（p.9-10）⃝世界の二酸化炭素排出量（p.11-12）⃝降水量⃝ヒートアイランド現象の広がり（p.129-140）★ 東アジアと日本の交流の歴史⃝アジア州の地域区分（p.25）⃝エネルギー資源の分布と移動（p.165）⃝エネルギー供給（消費）量（p.165）⃝鉱産資源の分布と移動（p.165）⃝おもな国の発電量の内訳（p.166)⃝自然★ 本州中央部と五街道（p.117-118）⃝東京都周辺の地形

関東地方★ 中国とそのまわりをながめてみよう

⃝大気汚染
（中国）

★ 環境のまち北九州市★ 島原半島の火山災害への備え⃝南西諸島周辺★ 沖縄島南部のようす★ 長崎市★ 気仙沼付近の漁業のようす

★ 宮古市
（田老）
の津波への備え★ 札幌市の雪への備え★ 釧路湿原

⃝国立公園とジオパーク（p.156）⃝日本の地震と火山の分布（p.159-160）⃝日本の気象災害（p.161-162）⃝南海トラフ沿いで発生した過去の巨大地震（p.159）⃝東日本大震災の被害（p.159）⃝自然災害に対する備え（p.160）⃝地形図から読み取る浸水被害（p.162）⃝ハザードマップ（洪水）（p.162）⃝日本の公害（p.168）⃝日本とロシア・ソ連の国境の変遷⃝アイヌ語地名と開拓の歴史⃝石狩平野の土地改変⃝尖閣諸島・竹島・知床半島から見た国後島（写真と解説、
p81-83）⃝日本の世界遺産と史跡（p.173）⃝時代とともに正確になる日本地図（p.173）⃝昔の国名と国境（p.196）⃝都道府県（p.196）⃝日本の領土とそのまわりの国々（p.197-198）⃝領土・領海・領空の範囲（模式図）（p.197）⃝日本の東西南北端（p.197)

56

資 料 項 目 別 掲 載一覧

九州地方（p.85-92）⃝オセアニア州の植生と土地利用
★ オセアニア州をながめてみよう★ ニューヨーク⃝おもな鉱産資源
（中国）
⃝電力

特 色一覧

世界全体・
その他

55

概観・地形

★

下の表にはp.175-183の統計ページは含んでいません。

❹資料項目別掲載一覧

アジア州全体［凡例］

主題図の特色は、本資料p.39-40

文部科学省検定済46166794
9784807

地図

000004
1924325

ふりがな＊自然地域名称と 地理院）、ほか
標準地名集（国土＊山の高さなどの地形図、日万分の 1
日本：2.5理院）、ほか高（ともに国土地
ほか
世界：理科年表、＊市町村名（国土地理協会） 村は、令和４年５国土行政区画総覧 行われた市・町・1
5年4月
合併または編入が示され、かつ令和のを掲載した。
月 31 日までに官報に告
村制施行されるも日までに市・町・

玉川大学教授小谷恵津子
法政大学教授高等学校教諭小原 丈明
洋 東洋大学京北中学 授
佐藤東京学芸大学准教 依知中学校教諭
澤田 康徳
神奈川県厚木市立椎名 光弘
東京大学教授元教諭
須貝 俊彦
福岡県公立中学校
立石 昌文
日本女子大学教授 教授
田部 俊充
潔 東京成徳大学特任
寺本＊国名・首都名
外務省資料、ほか

QRコ

静岡県静岡市立清高等学校教諭赤星信太朗
東北生活文化大学 蟹田中学校教諭
須藤 由子
青森県外ヶ浜町立 等教育学校教諭
三浦 博英
東京都立桜修館中

閲者
関する監修・校
特別支援教育に桜花学園大学教授 特別支援学校教諭
柏倉 秀克
筑波大学附属視覚
丹治 達義
る監修・校閲者
防災教育に関す
京都大学教授
矢守 克也

株式会社

著作者

代表者

発行者
〒 101-0051

清

神保町３の
東京都千代田区神田5（代）電話 03（3262）479©Teikoku-Shoin
Printed in

帝国書

佐藤

ほか 13 名（別記）
帝国書院
株式会社
29

Co., Ltd. 2023

07 中図 _

編集部編

新村印刷株式『中学校社会科地図』の 全体構成
（もくじ）

す。

ブの登録商標で

内容

本
ションなど
地図の基礎・基の解説ア二メー

地図帳の使い方り
小学校の振り返など
7都道府県地図

地図クイズや4SDGs

17のゴールの解説とリンク集料
ど
世界の地図・資州の衛星画像な

外国語地図や各会社

太
小 田 島 隆 の９

代表者
1 の 15東京都品川区大崎

加藤文明社
印刷者 株式会社加 藤 文 男

代表者
2 の 15 の６
田三崎町
東京都千代田区神禁ずる。
ク類の無断発行を
釈書・ワークブッ

本書の指導書・注

料図など
日本の地図・資史に関する主題
自然や産業、歴地域別資料

ニューのコンテンツメ

各州、各地方別ツ覧できるコンテン
地図帳主題図一を要素別に確認

地図帳の主題図ツできるコンテン
統計資料
もな統計を確認日本、世界のおジオグラフ
地域見える化GIS
るコンテンツ上で視覚化でき
各種統計を地図
Schoolのリンク集
NHK forfor School
めたNHK
単元ごとにまとンクする教科書紙面
他分野教科書リ
民の学習に関連
地理・歴史・公へのリンク集
リンク集
るウェブサイト学習に活用でき解答・解説
まとめたPDF「地図で発見！」」の解答・解説を「地図で発見！

『中学校社会科地図』著作関係 者

の白地図

白地図

能な世界・日本

ダウンロード可、集にあたってはいます。
この教科書の編
夫・配慮をして以下のような工Japanす。
で支給されていま税金によって無償
待をこめ、担う皆さんへの期
これからの日本をこの教科書は、う。
大切に使いましょ
表紙写真

帝国書院

● コンテンツと月 日検定済
令和 年

地図 -

用

（株）デンソーウェー※QRコードはStates

46

ード を

が入ります

帝国

価（左記の定価は、
し官報で告示した定
印刷者
定価 文部科学大臣が認可
院

社 会 科

二次元コード）所に表示します。
月 日 発行中学校社会科地図
各教科書取次供給
令和 年
印刷

月 日
令和 年

教科書

地図 724ここにト］

、アルトグラフィッ
タルマップ（新アフロ、アマナイメージズ
朝日新聞社、
AP、エダ
か編 「活断層詳細デジ
クス、今泉俊文ほ2018 年、AFP/WAA、協会、木下」 東京大学出版会（公財）海上保安
編）
子、
産農林課、
りつこ、尾鷲市水 竹村俊彦教授、共同通信社、黒川徳
Photo、山陽新聞、ズ、Cynetン
真一郎、九州大学
ゲッティイメージ
館歴史文化情報セ
黒澤達矢、悦子、
静岡県立中央図書、杉下正良、高橋
時事通信フォト、、周秀泉、新華社 Rarivoson、中尊寺、
ター、静岡市役所／ Volana
RIC）
JICA、©WFP
技術センター（T谷本美加／ー、東海大学情報 Image:TNM Image
ティー・エス・ビ 東京国立博物館
蔵、（公財）東洋文庫 子、©NASA,NOAA、 建設局、東大寺、
中村藍
内 閣 府、だArchives、東京都 物 館、 富 岡 市、印刷博
バージョン、はこ
凸版印刷
広島市、、日本気象協会、
通信社、姫路市、NASA、西村昌実
ション、PPS
ミュージアム、てフィルムコミッ UFJ 銀行貨幣・浮世絵隊、売新聞、陸上自衛毎日新聞社、三菱
フォトプレス、読山﨑たかし、ユニThedevelopment/
ロイター.org/sustainable
been approved
has not
https://www.un
the viewsof this publication does not reflect
content
andor Member
Nationsby the Unitedor its officials
Nationsof the United［写真・イラス

立日進中学校教諭
編集協力者
埼玉県さいたま市
水飯田中学校教諭
青柳 敬二

帝国

使お う

」

（使用）

国土地理院長承認「測量法に基づく

元校長
編集委員
東京都公立中学校
宇野 彰人
清 兵庫教育大学教授
濵野

村木龍太郎

071-6679-4
ISBN978-4-8
C4325 ¥00000E

本の主な山岳標

中 学 校

会科地図


［地図の出典］

別記著作者
東京大学名誉教授 教授
荒井 良雄
奈良教育大学名誉 教諭
岩本 廣美
弘 慶應義塾普通部元太田
真 東京大学教授
梶田

中学校社

中学校 社会科

監修者
京都大学名誉教授
金坂 清則（UD）の観点ン
ニバーサルデザイとなるよう工夫
特別支援教育やユ 配慮した色づかいから、色覚特性に、見やすく読み間 違えにくいユニ
す。
しています。また フォントを採用していま
バーサルデザイン れた再生紙を使用し、植物油イン
軽くて耐久性に優 す。
キで印刷していま

2023/06/30

17:43

県今治市）
戸内の島々（愛媛
しまなみ海道と瀬

表 1-4_J-1

案 2023.06.30

17:41

地図帳
ページ

本資料での
掲載ページ

地図帳
ページ

本資料での
掲載ページ

もくじ・世界の国々

1-3ー

中国・四国地方の資料

101-102ー

この地図帳の凡例／QRコンテンツを活用しよう

4

ー

近畿地方

103-104

43

5-7

35-36

近畿地方中部

105-106

ー

地図で考える持続可能な社会(1)(2)(3)(4)

8-14

28-30

大阪湾周辺の地形

107-108ー

世界の地形/世界の気候

15-18

ー

世界の生活・文化(1)(2)

19-22

ー

アジア州

23-24

ー

アジア州の資料(1)

25-26

東アジア

.indd 全ページ

07中図̲表1-4̲J-1案

ページ

おもな内容

使い方・
資料の この地図帳の使い方(1)(2)
ページ

世界の
ページ

近畿地方の歴史・文化・観光／神戸市
109-110中心部
大阪市中心部／江戸時代の大阪

21-22
24
ー

ー

奈良市中心部／斑鳩町付近／明日香
113-114村付近／京都市中心部

ー

27-28

ー

近畿地方の資料

115-116

アジア州の資料(2)29-30

5-6、43本州中央部と五街道

117-118 19-20、32

中国の資料

31-32

ー

中部地方

119-120

ー

朝鮮半島

33-34

ー

中部地方南部

121-122ー

東アジアと日本の交流の歴史

35-36

ー

名古屋市とそのまわり

123

ー

東南アジア

37-38

ー

東南アジアの資料

39-40

ー

南・西・中央アジア

41-42

ー

南アジア・西アジアの資料

43-44

ー

アフリカ州・アフリカ州の資料(1)(2)

45-48

ー

ヨーロッパ州

49-50

25

ヨーロッパ州中央部

51-52

ー

ヨーロッパ州の資料(1)(2)(3)

53-57

3-4
26、37、40

58

ー

ロシア連邦とそのまわりの国々

59-60

ー

南北アメリカ／南極

61-62

ー

アメリカ合衆国

63-64

北アメリカ州の資料(1)(2)(3)

日本の
ページ

27、39

中部地方の資料(1)(2)／名古屋市中心部 124-126

ー福井県・石川県・富山県/新潟県／
新潟市とそのまわり

127-128ー関東地方

129-130ー

関東地方南部

131-1329-12

東京都周辺の地形

133-134

東京都の中心部／江戸／霞が関

135-136

田部俊充

日本女子大学教授

寺本潔

東京成徳大学特任教授

ー

北海道地方の資料

153-154

ー

南アメリカ州71

ー

日本の地形／日本の気候155-158

ー

72-74

ー

日本の自然災害・防災(1)(2)

159-16231-34

世界と日本の人口

163-164ー

165-166ー

167-168

ー

日本の農業・水産業

169-170

ー

世界と日本の交通・観光

171-172

ー

日本の歴史・生活・文化

173-174ー

自然の統計

175-176

ー

世界の統計(1)(2)

177-180

ー

日本の統計(1)(2)

181-183ー

184-194

ー

国土地理院の地形図

195ー

都道府県と昔の国名

196

43

197-198

13-14

89-90

ー

九州地方の資料(2)／福岡市中心部

91-92

ー

瀬戸内海周辺の歴史

93-94

15-18

95-96

1、7-8、1437

中国地方／広島市中心部
四国地方

97-98

瀬戸内海周辺

99-100

ー

統計の
ページ

さくいんの
さくいん
ページ
日本の
ページ

日本の領土とそのまわりの国々

特別支援教育に関する監修・校閲者

福岡県公立中学校元教諭

70

九州地方北部

東京大学教授

立石昌文

大西洋

ー

梶田真

東京大学教授1487-88

慶應義塾普通部元教諭

須貝俊彦

151-152

九州地方

太田弘

矢守克也

北海道地方

14、22
24

村木龍太郎 東京都立桜修館中等教育学校教諭

神奈川県厚木市立依知中学校教諭

ー

85-86

奈良教育大学名誉教授

椎名光弘

65-69

九州地方の資料(1)沖縄県／沖縄島／那覇市中心部岩本廣美

防災教育に関する監修・校閲者

ー

ー

三浦博英

東京学芸大学准教授

北海道地方北部／札幌市とそのまわ
149-150
り／札幌市中心部

81-84

東京大学名誉教授

澤田康徳

ー

日本列島(1)(2)

青森県外ヶ浜町立蟹田中学校教諭

荒井良雄

東洋大学京北中学高等学校教諭

ーー

東北生活文化大学高等学校教諭佐藤洋146-148

79-80

須藤由子

16
23-24、26

北海道地方南部

オセアニア州の資料

静岡県静岡市立清水飯田中学校教諭

筑波大学附属視覚特別支援学校教諭ー

使い方・ 世界と日本の鉱産資源
資料のページ 日本の工業

赤星信太朗

丹治達義

143-145

ー

埼玉県さいたま市立日進中学校教諭

法政大学教授東北地方／仙台市とそのまわり

77-78

別記著作者

青柳敬二

小原丈明

ー

オーストラリア・ニュージーランド

京都大学名誉教授

ー141-142

ー

金坂清則

編集協力者

桜花学園大学教授

東北地方の資料／仙台市中心部

75-76

監修者

柏倉秀克

34

太平洋・インド洋※所属・肩書きは令和６（2024）
年３月時点のもの

小谷恵津子 玉川大学教授

関東地方の資料(1)(2)／横浜市中心部 137-140

南アメリカ州の資料(1)(2)

57

おもな内容

111-112ロシア連邦とそのまわりの国々の資料

日本の
ページ

ページ

京都大学教授編集委員
宇野彰人

東京都公立中学校元校長

濵野清

兵庫教育大学教授

58

中学校 社会科Web のご 案 内
中学校社会科Webはこちら
https://www.teikokushoin.co.jp/jhs/

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内容解説資料

本資料に掲載している内容は、一部変更となる場合があります。
本資料は、環境にやさしい再生紙・植物油インキを使用しています。
本資料の無断転載・複製を禁じます。

部分サンプル〒101-0051
東京都千代田区神田神保町3-29
TEL 03-3262-4795㈹URL https://www.teikokushoin.co.jp/©Teikoku-Shoin Co.,Ltd.2024