令和５年度
単位数２単位

教科書１

外国語科「英語プレップ」シラバス
普通科

学科・学年・学級

All Aboard! English Communication I（東京書籍）

副教材等

１年

１～８組

高校英語の基礎づくり
プレップイングリッシュ［4訂版］（旺文社）

学習の到達目標

英語の文法事項を丁寧に確認して反復練習することにより、実践的な英語力を身につける。また、アウトプットを授業に取り入れることにより、コミュニカティブな英語の力を養う。

２

学習の計画
第１学期学習指導計画

月育成する資質能力（CAN-DO記述）

5[知識]be動詞を用いた文の形・意味・用法を理解している。また，疑問文、否定文を用いて、例えば朝食について話したり、質問したり、好きな食べ物について，自分の考えや好み，その理由などを整理できて、理解している。
［技能］be動詞や疑問文、否定文を用いて学んだ事柄，自分や他者の好きな食べ物や考えや好み，その理由を話して伝える技能を身につけている。

[知識]前置詞の性質・用法を理解している。There is/are 構文による人やものについて表現。一般動詞の肯定文、１人称、２人称を理解している。３人称単数現在形を用いた各種の文の違いを理解している。
［技能］前置詞を使った場所や時を表現する技能を身につけている。There is/are～構文で人やものの所在を述べる技能を身につけている。一般動詞の肯定文、１人称、２人称を用いて表現を身につけている。３人称単数現在形を用いた各種の文を区別して述べることができる。

中間考
査

Lesson 1～
３［題材内容］
語順、冠詞と名詞、単数形と複数形 誰が誰を～するの表し方。
代名詞を使った表し方。
［言語材料］
this,that 人称代名詞（主格、目的格、所有格）［言語活動］「誰が誰を～する」「誰の～が～である」を表現することができる。

学習項目［知識］this, thatを用いた文の形・意味・用法を理解している。
［知識］人称代名詞を用いた文の形・意味・用法を理解している。
［技能］自分や他人の日常の行動や食べ物の好みなどを，人称代名詞を用いて，相手に伝える技能を身につけている。
［技能］自分や他人の持ち物や特徴などを，this,thatを用いて，相手に伝える技能を身につけている。

4（教材名等）

学習内容や学習活動（言語活動等）

Lesson 4～６

Lesson
７～12［題材内容］
形容詞、副詞、be動詞とそれらを使った疑問文、否定文の表し方。
［言語材料］
形容詞、副詞、be動詞、疑問文、否定文［言語活動］
名詞や動詞を修飾する文や疑問文、否定文を表現することができる、［題材内容］
前置詞を使った語句・文、there is/are構文、一般動詞の肯定文,疑問文、否定文（１人称、２人称、３人称単数現在形、複数）［言語材料］
前置詞、there is/are構文、一般動詞の肯定文,疑問文、否定文（１人称、２人称、３人称単数現在形、複数）［言語活動］
前置詞を使った語句の練習、there is/are構文を表現できる。一般動詞の肯・疑・否文、３単現を表現できる。be動
詞と一般動詞の違い

中間考査［知識］命令文の構造、各種動詞の過去形とその疑問・否定文の構造を理解している。規則動詞、不規則動詞を暗記する。
［技能］命令文や依頼の表現で相手に述べることができる。各種動詞の過去形とその疑問・否定文を表現できる。

Lesson13～18

6［知識］一般動詞の過去形の使い方の理解、疑問詞の種類とその用法、進行形の種類とその用法を理解している。
［技能］一般動詞の過去形を用いたやりとり、疑問詞や進行形を用いたやりとりを行う。

Lesson19～24

7期
末
考査

［題材内容］
命令文。一般動詞、be動詞の過去形とその疑問・否定文、規則動詞、不規則動詞［言語材料］
命令文。一般動詞、be動詞の過去形とその疑問・否定文、規則動詞、不規則動詞［言語活動］
他者への依頼や命令、各種動詞の疑問文、否定文を用いた表現の練習。規則動詞、不規則動詞を覚えて用いる。

［題材内容］
一般動詞の過去形の疑問・否定文。疑問詞、進行形の構造とその疑問・否定文［言語材料］
一般動詞の過去形の疑問・否定文。疑問詞、進行形の構造とその疑問・否定文［言語活動］
一般動詞過去形の疑問・否定文を用いた表現の練習。進行形とその疑問・否定文を用いた表現の練習・応用。

期末考査

評
評
価
価
領域の項
観
目
点 聞 読 取 発 書 数

主な評価規準（評価方法）

活動の観察

知 ○ ○ ○ ○ ○思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（教科書・ノート）

知 ○ ○ ○ ○ ○活動の観察

思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（教科書・ノート）

知 ○ ○ ○ ○ ○活動の観察

思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（ノート・ワーク）

知○○リーディング力を評価する複合問題

思○○ 6

ライティング力を評価する複合問題

態

○

○
活動の観察

知 ○ ○ ○ ○ ○思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（教科書・ノート）

知 ○ ○ ○ ○ ○活動の観察

思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（教科書・ノート）

知

○

○

リーディング力を評価する複合問題

思

○○ 6

ライティング力を評価する複合問題

態

○

○

第２学期学習指導計画
月育成する資質能力（CAN-DO記述）

学習項目（教材名等）［知識］未来、可能、義務、依頼を表す助動詞の用法を理解できる。
［技能］助動詞の肯定、疑問、否定の表現を用いて、意見を述べることができる。相手とやりとりができる。

9

Lesson25～30

学習内容や学習活動（言語活動等）［題材内容］
未来のwill、be going to 助動詞とその疑問・否定文、beable to～ とhave to～［言語材料］
will,can, must,may, be going to, be able to,have to,
Shall I～［言語活動］上の語句を用いたやりとり。可能や義務を表す助動詞の表現。

評
価
領域の観
点 聞 読 取 発 書

知 ○ ○ ○ ○ ○

評
価
項目数

主な評価規準（評価方法）

活動の観察

思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（教科書・ノート）

［知識］can,must,mayの２つめの意味、疑問詞の種類、現在完了形の用法を理解している。
［技能］助動詞を用いたやりとり、疑問詞を使ったやりとり、現在完了形を用いたやりとりができる。

Lesson31～36

10

中間
考
査

［題材内容］
助動詞の２つ目の意味、疑問詞の応用、現在完了形の用法と疑問・否定文、現在完了形と両立できない表現の学び。
［言語材料］
can,must,mayの２つ目の意味、疑問詞、過去形と現在完了形、完了形の３つの用法［言語活動］
助動詞を用いた様々な表現、疑問詞を使ったやりとり、現在完了形を使ったやりとり。

中間考査［知識］能動態と受動態の違い・用法、関係代名詞（主格・目的格）の用法を理解している。
［技能］受動態を用いた表現のやりとりができる。関係代名詞の主格、目的格の違い、用法を理解し、やりとりができる。

Lesson37～4211［題材内容］
受動態の意味と形・疑問文、否定文、能動態のかたち、関係代名詞（主格・目的格）［言語材料］
受動態、能動態、関係代名詞（主格・目的格）［言語活動］
能動態と受動態の違いと練習、関係代名詞を用いた表現の練習。

活動の観察

知 ○ ○ ○ ○ ○思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（教科書・ノート）

知○○リーディング力を評価する複合問題

思○○ 6

ライティング力を評価する複合問題

態○○
活動の観察知 ○ ○ ○ ○ ○思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
提出物（教科書・ノート）

態 ○ ○ ○ ○ ○［知識］関係代名詞（所有格）、現在分詞、過去分詞、分詞の修飾用法、接続詞の種類、用法を理解している。
［技能］関係代名詞（所有格）、現在分詞、過去分詞、分詞の修飾用法、接続詞を用いて、表現・やりとりをすることができる

12

期
末考
査

Lesson43～ 48［題材内容］
関係代名詞（所有格）、関係代名詞を含む文、現在分詞、過去分詞、分詞の修飾用法、接続詞［言語材料］
関係代名詞（所有格）、分詞、接続詞（and,but,or,because,when,if,through)［言語活動］
関係代名詞や分詞を用いたやりとりの練習。

期末考査

知 ○ ○ ○ ○ ○活動の観察

思 ○ ○ ○ ○ ○ 15小テスト（パフォーマンステスト含む）

態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（教科書・ノート）

知○○リーディング力を評価する複合問題

思

○

○ 6

ライティング力を評価する複合問題

態○○第３学期学習指導計画
育成する資質能力（CAN-DO記述）

月（教材名等）［知識］不定詞の３種類の用法を理解している。疑問詞＋不定詞の用法。
［技能］不定詞を用いて、名詞的用法、形容詞的用法、副詞的用法を使い分けることができる。

Lesson49～52

1［知識］動名詞の構造、動名詞と不定詞で意味が異なる動詞を理解している。動名詞と不定詞を使ったイディオムを理解している。
［技能］動名詞、不定詞、イディオムを使った表現、やりとりをすることができる。

23［知識］形容詞と副詞の比較級・最上級、more, mostを使う比較級・最上級、不規則変化と疑問文、as～asの表現を理解している。
［技能］形容詞と副詞の比較級・最上級、more, mostを使う比較
級・最上級、不規則変化と疑問文、as～asを用いた表現、やりとりをすることができる。

学
年
末考
査

学習内容や学習活動（言語活動等）

学習項目［題材内容］
不定詞の名詞的用法・形容詞的用法・副詞的用法、疑問詞＋不定詞［言語材料］
不定詞、疑問詞＋不定詞［言語活動］
不定詞を用いて、名詞・形容詞・副詞用法を使い分けることができる。

［題材内容］
動名詞の意味と形、動名詞が好ましい表現、動名詞と不定詞で意味が異なる動詞、イディオム［言語材料］
動名詞、不定詞、イディオム
Lesson 53 ［言語活動］
動名詞と不定詞、イディオムを使ってやりとりができる。
～56［題材内容］
形容詞と副詞の比較級・最上級、more, mostを使う比較
級・最上級、不規則変化と疑問文、as～as［言語活動］
形容詞と副詞の比較級・最上級、more, mostを使う比較
Lesson 57 級・最上級、不規則変化と疑問文、as～aｓを用いた表現・やりとりができる。
～60

学年末考査

評価の観点

知識・技能

思考・判断・
表現
主体的に学習に取り組む
態度

評
価の観点

領域
聞 読 取 発 書評価
項目
数

知 ○ ○ ○ ○ ○主な評価規準（評価方法）
活動の観察

思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（教科書・ノート）

知 ○ ○ ○ ○ ○活動の観察

思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（教科書・ノート）

知 ○ ○ ○ ○ ○活動の観察

思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 小テスト（パフォーマンステスト含む）
態 ○ ○ ○ ○ ○提出物（教科書・ノート）

知○○リーディング力を評価する複合問題

思

○○ 6

ライティング力を評価する複合問題

態

○○

話すこと
（やり取り）

話すこと
（発表）

書くこと

【知識】
【知識】
英語の特徴や決まりに関する事項を整理 英語の特徴や決まりに関すしている。
る事項を整理している。
【技能】
【技能】
実際のコミュニケーションにおいて、聞 実際のコミュニケーションいてその内容を捉える技能を身に付けて において、読んでその内容いる。
を捉える技能を身に付けている。
日常的な話題や社会的な話題につい日常的な話題や社会的なて、英語を聞いて、情報や考えなどの概 話題について、英語を読ん要や要点などを的確に捉えたり、自分自 で、情報や考えなどの概要身の考えをまとめている。
や要点などを的確に捉えたり、自分自身の考えをまとめている。

【知識】
英語の特徴や決まりに関する事項を整理している。
【技能】
実際のコミュニケーションにおいて、伝え合う技能を身に付けている。

【知識】
英語の特徴や決まりに関する事項を整理している。
【技能】
実際のコミュニケーションにおいて、話す技能を身に付けている。

【知識】
英語の特徴や決まりに関する事項を整理している。
【技能】
実際のコミュニケーションにおいて、書く技能を身に付けている。

日常的な話題や社会的な話題について、伝える内容を整理し、情報や考えなどの概要や要点などを明確にしながら英語で話し、自分自身の考えなどを伝え合っている。

日常的な話題や社会的な話題について、伝える内容を整理し、情報や考えなどの概要や要点などを明確にしながら英語で話し、自分自身の考えなどを適切に表現している。

日常的な話題や社会的な話題について、伝える内容を整理し、情報や考えなどの概要や要点などを明確にしながら英語で書き、自分自身の考えなどを適切に表現している。

日常的な話題や社会的な話題につい日常的な話題や社会的なて、必要な情報を聞き取り、話し手の意 話題について、必要な情報図を把握しようとしている。
を聞き取り、書き手の意図を把握しようとしている。

日常的な話題や社会的な話題について、基本的な語句や文を用いて、情報や考えなどを話して伝え合おうとしている。

日常的な話題や社会的な話題について、基本的な語句や文を用いて、情報や考えなどを話して伝えようとしている。

日常的な話題や社会的な話題について、基本的な語句や文を用いて、情報や考えなどを書いて伝えようとしている。

聞くこと

評価の方法

読むこと

知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

①語学学習、習得は継続が力となるので、こつこつと諦めずに歩み続けること。 ②欠席しないこと。
担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を ③授業中のノート、プリントを確実に埋めること。④音読、ペアワークなどは積極的に取り組むこと。
⑤パフォーマンステスト・小テストは、満点を取るつもりで取り組むこと。⑥提出物は期限を守ること。
受けるにあたって守ってほしい事項など）