20２０年度 帝塚山学院小学校 学校評価
１． めざす学校像
・ 「主体的」「対話的」「探求的」「創造的」な学習を研究・実践する学校。
・ 礼節を重んじる立ち居振る舞いの身についた、品格ある「人」の育成する学校。
・ 時代を生き抜き、社会に大きく貢献できる「人間力」を育成する学校。
２． 中期的目標(1)教育力の強化。
・ 教員の研修研鑽の強化と、教員の質の向上。
・ 児童の学力向上、進路指導への取り組みの強化。
・ 新学習指導要領による、新教科・新内容の確立と充実。
（ＩＣＴ教育、道徳教育、英語教育、キャリア教育）
・ 生活指導の強化と徹底
・ 学校行事の見直しと強化（教育効果、社会状況に留意して）(2)組織力の強化。
・ 組織改革の実施。校務分掌の改編と整備、またその周知。
・ 勤務時間管理と適材適所に必要な人材確保。
・ 生活指導方針・学習方針の保護者への啓蒙活動・連携強化。
(3)財務力の強化。
・ 児童定員の確保。
・ その他、資金調達と運用。

1３．自己評価アンケートの結果と分析・学校関係者評価の結果と分析
自己評価アンケートの結果と分析

学校関係者評価の結果と分析

特に評価が高かった項目
特に評価が高かった項目
・ 学校ホームページにおいて可能な範囲 ・ 学校は、アレルギー児童に対して保護者で学校の様子を情報公開している。
への事前調査、教員の研修などを行い、・ 入学者を確保するための十分な募集広対応食の提供や緊急時の対応について報活動を組織的に行っている。
準備している。
・ 英語教育について指導内容の精査を ・ 水難救助訓練や、防災・防火訓練の実施行い、また、分割指導の強化に力を入れている。

及び、施設・設備の安全面について充実している。

・ コミュニケーション能力を高め、他国の ・ 子どもたちは、安全に登下校でき、安全な歴史・文化の理解、異文化交流など国学校生活を送っている。
際理解に対する教育活動を取り入れて ・ 児童は、けじめのある生活を送り、仲良くいる。
・ クラブ活動は活発に行われている。

楽しく活動している。
・ 学校は、お子様や保護者からの相談に、ていねいに応じている。

相対的に評価が低かった項目・ 幼小中教員間の相互理解がなされ、信頼関係に基づいて教育活動が行われている。
・ 教員全体が、評議員会、理事会の役割相対的に評価が低かった項目
・ 小学校と中学校は連携できている。
・ 保護者は、ルール・マナーを守っている。
・ 学校は、中学校進学に関する情報を提供や機能について理解しようとしている。

するなど、進学指導を適切に行っている。

※学校関係者評価は、全保護者を対象にアンケート調査を行っており、その結果を分析している。選択肢式だけではなく、自由記述欄も設けており、その結果も分析し、全教員に周知するとともに、関係部署で対策を講じるようにしている。なお、アンケート結果は、ＨＰに公開している。
学校関係者評価委員会からの意見〇 全般について・今年度はコロナの影響も大きいと思いますが、昨年度と比べて大きく改善したとは言いにくいと感じている。
・児童の年齢や体力などの問題で差があるのは当然であるが、設備として、中高で出来て、小学校では出来ないということがないように、同じレベルに設備もそろえるなどの必要がある。
・安全な登下校、学校生活、防災訓練の実施、施設・設備の安全面の充実、アレルギー児童への対応など、子供の生命を守るための事柄全般が、高評価であることが素晴らしい。引
き続き、安心・安全な学校であってほしい。
［改善］中長期的な計画として、小学校環境・設備の改善・改良を検討していきたい。

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〇 コロナ対応について
・ホームページなどでの情報公開はある程度できているが、コロナなどの際の情報公開の在り方、一般には公開しないまでも、保護者への連絡のタイミングなど、特に中学や高校にもお子様がいらっしゃるご家庭では、中高では連絡が来ているのに小学校では来ていない場合など、情報を出さないのか、出せないのか、不安をあおることになる。帝塚山学院全体としての、情報コントロールが必要である。
・コロナ禍による休校時の児童への課題提供や解説動画配信については満足しているし、感謝している。ただ、課題に関しては、高学年になると特に、手間がかかり、かなりの負担だったという保護者の声がよく聞かれた。休校時の課題については、問題点を挙げ、今後少しずつでも改善していただければと思う。
・コロナ禍の大変な中でも行事等どうすれば開催できるのかなど先生方が沢山考え、動いて下さっていることを実感している。時差登校などにも迅速に対応していて、安心して通学させる事ができている。
［改善］今年度も、休校時対応などは、常に最善の策を考えて、動いていく。
〇 保護者のマナーについて
・学校周辺だけでなく、駅周辺などのルールやマナ－についてよく耳にする。学校側からも学校周辺だけでなく、駅周辺などへの注意喚起をお願いしたい。授業参観の時に、保護者の雑談がひどい、というのが他校からの口コミにあったようだ。
・昨年度はコロナ渦で保護者が参加するような学校行事が少ないにも関わらず、そのような評価となっているのは問題だと思います。子供の教育には保護者との連携が必須であるため、あまりにもルールやマナーから逸脱している保護者に対しては、毅然と対応する必要性もある。あまり改善しているとは言えないので、学年PTAや書面でも都度注意を促す必要があるか。PTAから保護者に向けて発信することも一つの方策かもしれない。
[改善]お声かけいただくように、PTAとも協力し、教職員としても、今まで以上の注意を払っていく。

〇 教員の質の向上について・教員研修の機会を増やすことに賛成する。学院の教育理念、教育方針などを新任の先生方も熟知され、学院ら しさを今後も失わず、引き継がれていくことを望む。若手の先生方には、言葉遣いや態度など、帝塚山学院の教師として、児童に指導する立場としての自覚をもって行動して頂ければと思う。
[改善]教員研修は、内外ともに充実させていく。
〇 進路指導について
・特に男子の進学が少ないのが気になります。内部の利点がないと小学校の入学（男子）確保も難しくなるのではないか。学力面だけでない部分も評点となる具体的な説明も早いうちからほしい。
・進路ガイダンスを4年生から行うなど、進学指導も間違いなく良くなっている。しかしながら、

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内部進学の状況（特に男子）などをしっかりとお伝えすることは、より低学年の早い段階からが望ましいと考る。保護者の認識も変わり、家庭でも必要な対策をとりやすくなるのではないか。
・内部進学を希望するご家庭の大半は、どのようにして受験に挑めばよいのか、多くの方が苦悩されていると思う。内部進学を強く希望する男子児童とそのご家庭には、早い段階から受験指導をし、中高と連携して、何とか希望を叶えるべく、より手厚いサポートがほしい。
・受験を終えた方々、もしくは、受験を控えている5年生の方々から、進学の指導などについてのアンケートをとるなど、意見を伺うと、もっと見えてくるものがあるかもしれない。
・泉ヶ丘へ進学したい生徒が、希望通り進めない現状があるので何らかの改善を望みます。
明確な基準を示すなど、合格に向けて改善すべき点などの指導ももっとするべきである。
[改善]２月は、進路ガイダンスを全学年に動画で配信。「進路通信」などを作成し、より充実していく。
〇 学校給食について・子どもからも「美味しくない」とよく聞く、コロナ禍で難しいとは思うが味付け面も改良してほしい。保護者からもあまりいい話は聞かない。
[改善]児童が心から満足する給食を心がけ、試食や話し合いを繰り返す。
〇 学校の連携について
・内部進学についても、コロナ禍でもあるので より一層 連携が必要ではないか。「幼小中一貫教育体制」については、PTA や保護者からも意見が多く出ていると思うが、先生方の自己評価でも例年低評価となっている。もっと評価を上げるためにはどんな工夫が必要か、中高との連携は具体的に何を行ったのかなど、実施された事項に絞って、より深くアンケートを求めるなどして一つ一つ改善を行う必要があるのではと感じている。
・先生方が行き来をして、相互理解を深める、クラブ活動や課外活動（保育）などで子供たちの交流を図るなど、より連携を強化するための具体的な方策を打ち出していただきたい。
・小学校の努力だけでは難しいので、組織全体で、連携強化を図る取り組みを講じる必要がある。子供たちにとってはもちろん、学校としてもアピールポイントとなるのではないか。
・情報を共有する仕組みを構築するなどして、それぞれの学校の良い点、成功例などを取り入れやすくして、組織としてますます強力なものにしていただきたい。
・小学校と中学校の連携が出来ていない、というのが毎年の評価になっている。先生方の意
見も同じなので、保護者の被害妄想ではなく本当にそうなのだろうと思う。昨年度はコロナ罹患者が出た際の対応で問題が浮き彫りになったが、引き続き改善を願う。
・低評価の理由は、内部進学に関することが主かと思う。内部進学を基本されるご家庭の多くは、小学生に遅くまでの塾通いをさせたくない、小学生に無理に勉強させて勉強嫌いにさせたくないなどの考えから内部進学を希望して学院小学校へ入学させたご家庭が多いのではないか。しかし、そのようなご家庭ほど学校の勉強さえしておけば良い、学校生活を頑張っていれば良いと考えがちである。しかし、泉ヶ丘中学校への進学は現状、通塾なしでは厳しい。
[改善]幼小中高連携に具体的な方針を今後検討していく。

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〇 英語教育について
・英語では、TSS との連携を希望します。
[改善]TSS との連携方法を模索していく。
〇 行事について・特に、コロナで様々な行事が出来ない、制限があるなか、公立の学校で出来ていることが私立の帝塚山で出来ない時など、残念に感じる。
・PTAの行事に関して、先生方が大変協力的だと感じる。また、保護者の皆様も積極的にお手伝いを申し入れ、ご協力いただく。この学校、保護者、PTA間の連携の強さは、学院小学校が誇れるものの一つである。今後ともできる範囲で開催できることを願う。
[改善]コロナ禍で、一度リセットされた行事だが、できる限り復活させていく。
〇 学力について・コロナ禍で、長い休校期間があったにもかかわらず、学習の進度の遅れが見られなかった。
学校再開後も、不安なく、学習することができた。
・新たに、演習中心の授業を取り入れてくださり、今後のより一層の学力向上に期待しております。
〇 アンケートについて
・今回のアンケートは、ざっくりとした質問だったように見受けられるで、もう少し、詳細なものにしていただいたほうがよかったかもしれない。
〇いじめ問題について・担任の先生だけに任せるのではなく、専門チームがあり、ベテランの先生方が真摯にお話を聞いてくださいます。子供や保護者に寄り添ってくださって、本当にありがたいことだが、先生方の心のケアにも気を配っていただければと願う。
[改善] アンケートや児童・教員の意見などを拾い上げる体制を検討する。

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４．本年度の取組内容、及び自己評価
中期的目標

本年度の重点目標

具体的取組内容

評価指標

自己評価・学力育成の具体化

・学力テストの結 学校評価アンケートでは「学校果 を 共 有 。 授 業 は基礎学力をつけている。」８と、発展に 反 映 さ せ て い ７％、「学校は、宿題や補習などく。
を通じて、学習内容の定着を図っている。」８９％と高評価であり、自己評価でも「学習指導について」は高評価が９２％、「外部模試について」が９２％である。
職員会議での、本校児童の相対的得意・苦手分野の共有と教科部会で検討。授業にいかしていくことは継続。

教育力の強化教科
指導力の向上・主体的・対 ・ 恊 働 学 習 に話的で深いICT を活用した学びを実現
授業の展開。
するための計画的研修

自己評価「校内研修（探究型学習）について」は高評価が８５％であった。９０％以上を目標に今後も研鑽を続ける。

・シラバスの作成と教材開発

・カリキュラム進度の変更は落ち着いた状態。コロナの影響により一度停止している。
・演習授業や特・併設中学校 別 講 習 会 の 実の入試問題 施。

自己 評価 「教育 計 画（シ ラ バス）について」は高評価が８７％であった。コロナ禍で一度崩れたが、急速に立て直し、改めて、作り上げる。の分析と共「進学指導を適切に 行ってい有る」７２％、「小学校と中学校は自己評価「ガイダンスについて」は高評価が９２％である。しかし、学校評価アンケートでは連携できている」６４％となっており、保護者に伝わっていない現状が見える。
もっと、進学指導がいきわたるよ
うに、動画配信などを通して活動する必要がある。

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中期的目標本年度の重点目標

具体的取組
内容

評価指標

自己評価

・教員の教科 ・専科制をより強 ・学習指導については、コロナ

教員の質の向上、
担任の学級
経営
力の向上

指 導 力 の 向 化する。高学年委 禍でありながら、昨年より学校上
おいては、担任の 評価アンケートでは評価が上が国 語 ・ 算 数 力 の った（前述）。今後は、保護者ア強化を図る。
ンケートで９０％代になるよう、・専科教員の小免許取得促進。
・学級経営力 初任者研修の充の向上
実。

努力していきたい。
学校評価アンケート「学校は、お子様や保護者からの相談に、丁寧に応じている。」９２％と高評価になっている。また、自己評価「教員の質の向上について」は９５％、初任者研修についてが９２％、担任の学級経営について
は「９７％と、それぞれ高評価であることから、学級経営への取組は現在の方向性で、しっかり・教員研修の継続。と行っていきたい。

教育力の強化・学力向上に ・放課後補習、国 ・学力向上に関わる学校評価ア
向けた取り組 算 の 演 習 授 業 、 ンケートも自己評価も高い水準
みの教科と実 講習会の現状を となっている（前述）。
践把握。
ただし、学習指導の充実を求め
・ 「 基 礎 学 力 ・ 内 部 推 薦 合 格 ているのが２１％と、こうモック中表」の活用
可能 性「基 礎学 は最も高いことも受け入れる必児
童の学力向上力 表 」 の 周 知 と 要がある。
活用。
・ 「 学 力 向 上 ・高学年の「自学教材」の作成 教材」、低学年のと実施。
「自学教材」の作成と実施。
・ＴＡＳＣの参 ・ＴＡＳＣの参加促 ・学校評価において、放課後の加 促 進 と 充 進策と指導の充 拡充を求めているのは３．４％で実実をはかる。
あった。TASC も充実が見られる。

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中期的目標本年度の重点目標

具体的取組
内容

評価指標

自己評価

・外部模試の ・オリジナル基礎 ・進学に関する部分では「評価進路指導への取組
強化

結果の分析 学力表、受験まと情報共有。 で の ス ケ ジ ュ ール、受験までの効果的勉強方法を作成、伝達。
・ 進 路 ガ イ ダ ・より具体的な内ンスの内容充 容にする。
実
・漢字検定の ・ 漢 字 検 定 の 分活用強化
析を利用

・一人一台ＩＣ ・ 児 童 に 一 人 一
Ｔ 機 器 所 持 段ＩＣＴ機器の所（ 2021 年 ） 持を実施する。に向けての準備。

教
育力の強化

Ｉ
ＣＴ
教
育指数項目」にあるようなことは、実践できた。しかし、自己評価と学校評価に差異があるので、埋めていくことができるようなアプローチを考える必要がある。

自己評価「ＩＣＴの授業実践」の評価が 8５％と高評価だが、「イノベーションルームの活用」が７２％となっている。イノベーション
スタディーズや英語科では教室として使用されているが、他ではまだまだ使用されていない。

自己評価「システム研修」の評
・教員の実践 ・ 教 員 の 実 践 に 価が９２％であるように、ＩＣＴや研究向けて。
システムの研修体制は整備され・た。
しかし、学校評価アンケート「コロナ禍による休校時、学校は児童への課題提供や解説動画配信などの体制を整えている」の評価が７７％であった。この部分
・イノベーショ ・本格的に１年間 は、今年度最も注目された部分
ン ス タ デ ィ ー 行われる新教科 である。様々なコンテンツの採ズの確立と発 としての確立。
展

8用不採用も含めて、今後の体制づくりが課題となる。

中期的目標本年度の重点目標

具体的取組
内容

評価指標

自己評価

・道徳科目の ・「道徳」を身近 学校評価アンケート「学校は、策定に 考 え る 「 独 自 情操教育に力を入れ、豊かな心性」の追究。
を育んでいる」は９０％の高評価である。しかし、自己評価「人権・道徳教育」の「研究体制」

道徳科目は６２％、「教育体制」は６９％となっている。保護者の満足に対して、教員全員の取組とはなっていない。全員に伝播するよう体制強化が必要である。
・英語教育の TOEFLprimary 学校評価アンケート「学校は、達 成 目 標 の STEP1 による英 国際理解教育を積極的に進め策定。

教
育力の強化

語力の数値化と可視化を行い、指導の方向性を定める。
TOEFLPrim ・ 授 業 内 で もary の受験対 TOEFLPrimary

英語教育ている。」は８１％と高評価であった。しかし、昨年度の９２％よりは大幅に下がった。コロナ禍により学外体験ができなくなった結果が出たと言える。
また、自己評価アンケートの「英策の構築。 を 想 定 し た 教 材 語 教 育 体 制 」 は ９ ７ ％ の 高 評
・ 分 割 指 導 も扱う。
価。「国際理解」についても９の強化。

７％と高評価である。「TOEFLの資格推進」９５％である。順調
・TSS との連 ・英語科と TSS に実施できているので、今後も携の情報共有。
継続する。
・学院小学校 ・ 学 院 入 学 予 定
優先・内外定 者 に 、 説 明 見 学員の明確化 会。
・実践的英語 ・ 関 空 で の 外 国
力の習熟
人へのインタビュ
ー実習などのノウハウを取り入れる。

キャリア
教
育・ キ ャ リ ア 教 ・キャリア教育の ・自己評価「キャリア教育」の育の充実
・「キャリアパスポート」の実施。

充実と精査を行う。
・「キャリアパスポート」を実施する。

9「研究体制」は５１％、「教育体制」は６４％となっている。実施してはいるが、教員全体には周知されていないようである。

中期的目標本年度の重点目標

教室整
備教
育力の強化

生活指導の強化

具体的取組
内容評価指標自己評価

クラス教室

・将来の ICT 教

長期的、中期的な視点で改装の整備育などに対応できる教室改装計画。

を行っている。
今年度設置の「窓枠木枠」により荷物の整理整頓は格段に・窓枠木枠の撤去よくなった。

・「人間力」 ・毎年、効果的な「 生 活 力 」 を 策を講じていく。
高める指導を学校評価アンケートにおいては、「児童は、けじめのある生活を送り、仲良く楽しく活動してい体系化・強化。

る」が、９２％の高評価。「子どもたちは、安全に登下校でき、安・い じ め防 止 ・組織的対応が対策の強化。 できる体制の強化。
・学校生活支 ・要支援児童の援会議や、教 情報共有。
員 間 の 連 絡 Siems の「指導に よ る 、 児 童 記録」を利用したに関する情報 情報共有。
共有を徹底。

全な学校生活を送っている」が9５％、「いじめ問題等について、教員と保護者が連携をとりながら、組織的に対応できている」が８７％の高評価。「生活指導（しつけ）の充実」を挙げた保護者が１５％（昨年度３２％）であった。
また、自己評価アンケートの「児童の指導」の「生活指導について」が８８％、「いじめ問題について」が９２％、「支援委員会について」が９５％、「カウンセリング体制」が９２％のそれぞれ高評価である。組織的な生徒指導
・PTA との連 ・定期的な会議の方法の確立できつつあり、保携強化。
による、指導方針 護者、教員の評価ともに近いもの共有化。のである。
学校評価「PTA は、学校運営や学校行事を支援する取り組みを積極的に行っている」の評
価が９１％。自己評価「保護者との連携について」の評価が９２％と、高い評価となっている。
今後も現状の関係性を継続する。

10中期的 本年度の目標
重点目標

具体的取組
評価指標
内容

自己評価

・ 各 行 事 の 行事ごとのアンケ 自己評価アンケートの「学校行教育力の強化

学
校
行事の見
直
しと強化

確認と検証・ ートを実施し、満 事」も「スポーツ芸術文化」も、保 護 者 の 満 足度を把握する。 ９２％の高評価であった。学校
足度の向上

評価アンケート「コロナ禍の制限下でも学校行事はできる範囲で行われており、児童の自主性の育成に役立っている」８９％の高評価。だが、昨年度の同系
統質問項目は９６％であり、コロナ禍の影響を受けた。今後もできる限りの行事を実施できるように努力していく必要がある。

組
織力の強化

組
織改
革の計
画的実施
、
校
務分
掌の改
変
・整備併
設
校との校
務運
営の連
携・管理職と教員、事務職員の一体運営強化
・業務必携の作成

・運営会議にて実施実践の方策を決定する校長からなるトップダウンの円滑化を諮る。事務職員

自己評価アンケートの「校務分掌」に関しては、８５％の高評価であった。「会議の有効性」も８７％（昨年度７０％）となった。このまま、評価が上がるように、さらなる工夫をしていく。

・管理職と教 の参加も予定。
自己評価「教育理念について」
員 と の 面 談 ・ 業 務 必 携 の 完 も８５％となっており、校長の考実施成。
え方が浸透していることがわか・よりよい組織を る。
目指す。

・健康教育部 ・ 児 童 の 健 康 を 自己評価「保健衛生」が９２％新設
中 心 と し た 事 柄 の高評価である。
について担当する部の新設・活動。
幼・小・中・高 ・幼稚園…ファー 学校評価アンケート「小学校と各 部 の 現 場 ストプログラムを 中学校は連携できている。」６
教 員 が 交 流 介した教育連携 ４％（昨年７１％）の結果であっし、情報交換 のための情報交 た。自己評価「幼小中一貫教育する機会の設 換。
体制」の評価が３９％と低評価。
定。

・中高から、講師を招聘し、連携の強化を図っている。

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保護者よりも現場教員が連携のできていなさを感じているということである。
新しい取組を立案する必要がある。

中期的目標本年度の重点目標

児童
情報に対する
教員
連
携
強化
勤
務時
間
管理組
織力の強化

人材の確
保と、適材
適所の配
当

具体的取組
内容

評価指標

自己評価

・ ｓ ｉ ｅ ｍ ｓ 、 共 ペーパーレス・情 自己評価アンケートの「学年担有フォルダの 報 共 有 ・ 職 務 負 当の教員が、協力し合い、学年積極的活用。 担軽減のために、 目標に向かって教育活動の充「siems」や共有 実を図っている」は９０％の高評
フ ォ ル ダ の 使 用 価。
方法を模索。

「システム研修」の結果からも、これらの対応が円滑に進んでいることがわかる。

教 員 の 業 務 管 理 職 、 主 任 の 勤務時間の短縮は、少しずつ実軽減設置による、業務 現してきているものの、まだ完全分担を実施。とは言えない。今後も周知徹底が必要。
・担任の学級 研 修 を 含 め た 、 「教育力の強化」―「教員の質経 営 力 の 向 担任の学級経営 の向上」と同意。
上力の向上を目指す。
・専科制の拡 ・体育、社会科専
充・小学部における必要人材の人数、配当計画の策定。

科制導入
・より強固な組織・人材の計画
立案

・個人懇談の 各学期懇談の言 学校評価アンケート「授業参観保護者との連
携強化

充実

及事項や懇談の在り方を明確化。
・PTA 集会な ・ 実 施 内 容 の 精
どの機会に、 査。

や個人懇談などは、適切な頻度で行われ、学校の様子をうかがい知る機会として機能している」の評価が９０％（昨年度の保護者との同内容項目９７％）であり、コロ連携強化
ナ禍において満足に実施できな・学校評価ア ・ 結 果 を 職 員 会 か った 影 響があ る。自 己評 価
ン ケ ー ト 、 及 議で共有
び塾・習い事「保護者との連携について」は９２％の高評価である。来年度調査の実施と分析以降も、できる限り実施できるように模索をしていく。

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中期的目標本年度の重点目標

具体的取組
内容

評価指標

自己評価

・教育内容の ・時代にいかし 11４名入学予定。
充実をはかり た教育内容を充 入試広報部は、積極的に活動つつ、積極的 実し広報に活か できている。
広 報 を 目 指 す。
す。

児童
定員の確
保財務
基
盤
力の強化

自己評価アンケート「募集広報活動体制」は９７％と高評価で・外部進学と ・目標設定の有 ある。
内 部 進 学 の 無。
少子化の波の中、積極的な活目標設定
動体制は、続けていく。
・保護者との ・機会増加の検接 触 機 会 の 討。
増加を検討。
・プレゼンテーションの完成度を高める。
・募集活動に ・教員の意識統
対 す る 教 員 一。
意識の向上。
・教室改装に ・事務所・法人本 自己評価アンケート「財務に関向けての補助 部と協働するする意識」が４４％ （昨年度３外部
資金の獲得金申請の取９％）ととても低い評価になって組強化。
いる。教員間に財務の続けて説・教育委員会 ・ 教 育 委 員 会 へ 明をして、理解してもらえるように 向 け て の 、 私立小学校の現 にする。
助 成 金 の 増 状を説明し、助成額要請。

経費削減金の増額を訴えていく。
法 人 本 部 と 必要経費と、削減協働し実施できる経 費の精査を常に 行っていく。

※ 自己評価アンケート、及び学校関係者評価の「高評価」「低評価」とは、それぞれ各設問に対して「達成できている」「ほぼ達成できている」の２つを合わせて「高評価」、「あまり達成できていない」「まったく達成できていない」の２つを合わせて「低評価」とした。

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