課題解決的な学習に活用できる
高等学校商業科

福岡

県教育センタビッグデーター

Fukuoka Prefectural Education CenterAIやIoTなどの技術の進展にともなうSociety5.0時代に対応するために、どんな力が求められているの？

求められている資質・能力の一つに、多様な課題に対応できる課題解決能力があります。
高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説商業編から一部抜粋

どんな学習過程を位置付けたらいいの？

課題解決的な学習過程の例が示されています。
高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説商業編から一部抜粋

課題の発見

方向性の検討・計画の立案

計画の実施

振り返り

実学となる学びにするには、学習する過程において地域や産業界との連携等、実社会との結び付きが重要となります。

福岡県教育センター｜Fukuoka Prefectural Education Center実学となる学びにするには、まず何から？
実際の地域のデータを活用したり、他の地域と比較したりすることで、事象を身近に捉えることができ、実学につながります。

実際のデータといっても、何を見れば… … 。
ここでは、活用できるデータの一例として「RESAS」を紹介します。

福岡県教育センター｜Fukuoka Prefectural Education Center「RESAS」は、内閣官房（まち・ひと・しごと創生本部）と経済産業省が提供している地域経済分析システムで、産業構造や人口動態などの、官民ビッグデータを集約して可視化されています。

実際に、「RESAS」は、自治体でも効果的な施策の立案・実行・検証のために広く利用されています。

「RESAS」の活用事例を参考にしてください。

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RESAS活用事例
ビジネス基礎分野共通の科目「ビジネス基礎」「課題研究」「総合実践」やマーケティング分野の各科目「マーケティング」「商品開発」「観光ビジネス」等における指導の充実に有効

学習場面

指導項目
身近な地域のビジネス

導活用の過程入情報収集前

出典：総務省「国勢調査」
国立社会保障・人口問題研究所「日本の地域別将来推計人口」

1

・在籍校のある地域の人口構成、増減、将来推計等について予想を立て記録。
・地域の現状を把握するために、他にどんなデータ（産業構造や観光等）を収集すると活用できるか考えさせ、情報収集シートに追加。

要素

予想

年少人口（0～14）

人口

老年人口（65以上）
2

収集・分析・考察
・人口構成、増減、将来推計等に関する情報を「RESAS」を活用して収集し情報収集シートに整理。テータを見るときの視点を示すことで、データを基に考察しやすくなります。
・一つのデータだけでなく、例えば、産業構造に関するデータ等、複数のデータと関連させて考察させることで、考えが深まり考察や討論をさせやすくなります。

観光

国・地域別

データを見る時の視点！
①推移②比較③大小考察

2015年から2045年にかけて老年人口展が、約70％増加する。特に、65歳～

人口ピラミッド〇〇市

2015年
男子

女子

2045年

男子

①

女子

2045年
男子

女子

74歳までの人口の割合が、男女とも全体の中で最も多いことから、この年齢層をターゲットとし、地域と連70～74歳
65～69歳開②② 産業構造マップ⇒全産業⇒
全産業の構造出典：総務省「経済センサス－基礎調査」再編加工
総務省・経済産業省「経済センサス－活動調査」再編加工項目

生産年齢人口（15～64）①① 人口マップ⇒人口構成⇒
人口ピラミッド

情 報 収 集 シート
No.

総人口

在籍校のある地域の人口
構成や産業構造に関するデータ等カテゴリー別に収集したり、過去のデータと比較したりして、実際のデータを基に分析することで、課題の発見につなげる。

RESAS検索「課題の発見」の段階

2045年には老年人口が、約70％増加するんだね

企業数の（企業単位）中分類

過去の企業数の分類と比較してみよう

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携して企画を立てることが必要であると考える。

特に65～74歳までの割合が、男女とも最も多いよ企業の分類の変化と何か関係があるかもRESAS活用事例
観光ビジネス

分野共通の科目「ビジネス基礎」「課題研究」「総合実践」やマーケティング分野の各科目「マーケティング」「商品開発」「観光ビジネス」等における指導の充実に有効

学習場面

活用の過程

No

情報収集前導入

観光キャンペーンの企画において、観光に関するデータからターゲットとする外国人を絞り込んだり、訪日中の移動相関を把握したりして、マーケティングにおける市場ＳＴＰを行う際に活用する。

シート
予想

4 滞在状況
5 施設別宿泊割合

例えば、観光立県のデータと比較することで滞在分析や消費分析がしやすくなります。

・調査項目を基に「RESAS」を活用してデータを収集し情報収集シートに整理。複数のデータを関連させ、多面的・多角的に分析させるために、必要なデータを情報収集シートに追加するよう促す。他の地域のデータと比較させることで分析しやすくなります。
※学校の実態に応じてフィールドワーク等の実施も検討。

展

関連機関の協力のもとフィールドワークを行い、自分たちが立てた仮説を検証してみるのも面白いです。

・マーケティングの市場ＳＴＰの学習内容を活用。収集したデータから対象地域の訪問者をセグメンテーションしターゲティングをする際、さらに必要なデータを「RESAS」から収集し分析・考察させる。
①

出典：観光庁「訪日外国人消費動向調査」
日本政府観光局（JNTO）「訪日外客数」

開

出典： 国土交通省「FF-Data（訪日外国人流動データ）」より作成

集

3 旅行消費額

収集・分析・考察RESAS検索② 観光マップ⇒外国人⇒外国人
移動相関分析⇒収項目

2 国別訪日外国人

・訪日外国人向け観光キャンペーンを企画するために、どのようなデータがあれば活用できるか、個人またはグループで考え記録。
○調査項目例：訪日外国人旅行者数、国別訪日外国人、旅行消費額（訪日外国人）、滞在状況・宿泊割合（施設別）等

立案① 観光マップ⇒外国人⇒外国人
訪問分析

報

1 訪日外国人旅行者

指導項目
観光ビジネスとマーケティング

情「方向性の検討・計画の立案」の段階

国・地域別訪問者数①

国・地域別訪問者数の推移

国・地域別と推移のデータから訪日人数の多いこの国の人をターゲットにしよう② 滞在直前に滞在地域内訳滞在直後に滞在した地域

滞在した地域

年間通して地域を活性化するには、訪日人数が少ない閑散期にするのがいいよね③

延べ宿泊者数（外国人）の推移（宿泊施設タイプ別）

滞在してもらうには、宿泊のデータも調べよう③ 観光マップ⇒国内⇒宿泊施設
出典：観光庁「宿泊旅行統計調査」

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目的RESAS活用事例
学習活動を通して主体的・対話的で深い学びの実現

学習過程
複数のデータを収集し比較することで、考察や討論をさせやすくなり学びの深まりにつながります。
例えば、調査対象の地域の人口推移だけでなく、複数の地域の人口推移と比較することで、課題を読み取らせやすくなります。

ＩＣＴ（電子黒板・パソコン・タブレット等）を活用して収集したデータを基に、考察や討論を行うことで、主体的・対話的で深い学びの実現を図る。

学習場面
導入

「協働的な話し合い」の例示

国・地域別訪問者数

・「RESAS」からデータを収集し分析。分析するときは、複数のデータを関連させて、考察・討論することにより考えを広げさせる。
※各府省庁、自治体等のWebサイトからもデータ収集し関連をさせるよう促す。

国・地域別訪問者数の推移
国・地域別訪問者数

指定地域

他県出典：観光庁「訪日外国人消費動向調査」日本政府観光局（JNTO）「訪日外客数」

展
開・分析したデータを基に個人で課題を考え、その後グループで討論。討論では、個人で考察した課題を、分析したデータを根拠にして説明。
・考察した内容について共通点や相違点を整理。
さらに必要なデータがないか検討しグループの課題を決定させ、解決策の考案に向けて取組を仕組む。

RESAS
データを見る時の３つのポイント「推移」：一定期間「比較」：同一要素「大小」：数値
見るポイントを示すことで分析しやすくなります。
分析結果を基に考察や討論を行い、課題の解決策を考案し、評価・改善する学習活動につなげる。

ここでは、「RESAS」分析支援を活用して説明

他県の訪問者数や推移等と比較することで、訪日外国人の状況が把握できます。

延べ宿泊者数（外国人）の推移【分析したデータを根拠として】滞在データから見ると外国人訪問者の滞在人口は、夜間より昼間の方が多い
国・地域別訪問者数
夜間（2－5時）ことから、昼間（10－18時）【出典】
観光庁「宿泊旅行統計調査」

発表するときに、分析したデータが根拠に！

【出典】
株式会社ＮＴＴドコモ・株式会社ドコモ・インサイトマーケティング「モバイル空間統計®」

宿泊客を取り込めていないのではないかと考えます。

他のグループは、違う視点から分析

まとめ

・発表場面では、分析したデータを根拠として、主張と理由を説明。
・振り返りでは、他のグループの分析結果を参考にして、自分の考えを付加・修正。※自分の気付かなかったデータを追加し分析と考察をさせる。

交通
指定地域

レンタカー

全国

【出典】ビザ・ワールドワイド・ジャパン株式会社のカードデータを再編加工

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他のグループの分析結果を参考に自分の考察を付加・修正
自分の気付かなかったデータを関連させ再度考察すること
で、学びが深まります。

「RESAS」のWebサイトでは、操作方法や先生のための学習指導案等も紹介されています。

「RESAS」以外にも、各府省庁がその管轄する分野の現状や施策、将来の展望や課題などをまとめた白書や県、自治体のWebサイト等においても各種統計資料が公開されています。

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