2017年度「教員相互による公開授業参観」―「公開授業参観報告書」について―

2017年度後期に実施しました「教員相互による公開授業参観」に関します「公開授業参観
報告書」の全面公開を行います。
「教員相互による公開授業参観」については、2014年度実施分までの成果と課題の総括を踏まえて、教員の教授力の向上を図る研修会の実施、従来の紙媒体による報告書の改善等を検討してまいりました。
これまでは、公開授業の一覧表を作成し参観の希望を受け付けていましたが、時間的制約のため参観が難しい等の理由で公開しても参観者なし、という授業が散見されました。
今回「教員相互による公開授業参観」を再開するにあたり、約１カ月間、すべての授業を公開とし、互いに参観しやすい期間を設けました。
また、紙媒体による報告書をメールで提出できるよう変更し、報告内容も参観者からのコ
メント欄を充実させ、授業担当者がより活用しやすくというねらいで改訂しました。学生の態度や動き等も含め、参観者のコメントが授業担当者に新たな気づきをもたらし、授業改善につながることを期待するものです。
報告書の全面公開により、実際に授業参観をされなかった教員にも、種々のインプットが得られるのではないでしょうか。各教員が抱えている教育上の問題を共有し、解決のためのヒントを得ること、また教育上参考になることを少しでも多く得られることができればと願うものです。こうした意図やねらいがどの程度実現されているかもご思料頂ければと思います。
※報告書は開講科目の属す学科ごとに振り分け、保育学科、ライフデザイン総合学科、「総合福祉コース」の順で掲載しています。学科・コース内では参観授業の実施日順としています。また「公開授業参観報告書」目次も作成しておりますので、ご参照のうえ閲覧下さい。目次内の「頁番号」はPDF ファイルのツールバーにあります番号と合致しています。

平成30年3 月
FD 委員長榊原1和子

平成 29 年 10 月吉日

各位
四條畷学園短期大学 FD 委員会
副学長･FD 委員長

榊原 和子「教員相互による公開授業参観」の実施について平素より本学の教育・学生指導にご尽力賜り、心より厚く御礼申し上げます。
今年度後期より、下記の通り「教員相互による公開授業参観」を実施いたします。
授業を公開および参観することにより、自身の授業の改善に役立てることを目的とします。
「教員相互による公開授業参観」は 2014 年度まで実施してきましたが、公開される
授業が限られていたため、「参観したいが時間的制約のため困難」との声が少なくありませんでした。FD 委員会で検討の結果、今年度からは下記期間中の「すべての授業の公開」をお願いする次第です。従来行っておりました参観の事前のやりとりも廃止いたします。
期間中であれば、ご都合のつく時に随時参観が可能になります。授業担当の先生方におかれましては、参観者がいることで授業の進行および学生の学修に重大な支障が生じる懸念のある場合を除き、参観をご許可下さいますようお願い申し上げます。
以上、何卒ご理解いただき円滑な実施にご協力のほどよろしくお願いいたします。
記
実施期間：平成２９年１０月３０日（月）～１１月２５日（土）公開授業：期間中に実施されるすべての授業
参観回数：専任教員１回以上（非常勤の先生方：任意）※『公開授業参観報告書』のご提出を「参観した授業ごと」にお願いいたします。
ユニパ掲示板より書式をダウンロードし、作成後、メールでご送付下さい。
なお、公開授業参観報告書は、本学ホームページでの公開を予定しております。
あらかじめご了承下さい。
メール宛先：FD 委員 安谷（m-yasutani@jc.shijonawate-gakuen.ac.jp）〆切：平成２９年１２月１６日（土）以上＊ご質問等ございましたら、FD 委員（榊原・安谷・鍛治谷）にお問い合わせ下さい。

22017 年度公開授業参観報告書

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参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修
☐ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫

⇒

⇒

⇒

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

参観実施日
2017 年
先生

月

日
学舎

3

曜日

限
教室

どちらかを一方を22017 年度

開授業参観報告書

記入例

参観授業科目名

クリックして下さい

授業担当者

参観授業名には☐ 必修

学科・コース名は不要

☐ 選択

安谷 元伸

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒
250 字～300 字程度でご記入下さい⇒⇒200 字～250 字程度で200 字～250 字程度でご記入下さいご記入下さい授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

公開授業報告書様式
ご意見やご感想など

参観記録記入者

参観実施日
2017 年
先生

月

日
学舎

4

曜日

限
教室

2017 年度 公開授業参観報告書 目次
（敬称略）
開講学科

保育

ライフ

総合福祉

授業科目

授業者

参観者

頁番号

保育実習指導Ⅱ

長谷

合田

6

障害児保育

杉本（*）

曽和

7

保育実習指導Ⅰ（施設）

合田

長谷

8

保育・教職実践演習

鍛治谷

山田

9

児童家庭福祉

曽和

鍛治谷

10

児童家庭福祉

曽和

香月

11

音楽Ⅱ

淡路

千田

12

保育・教職実践演習

鍛治谷

林崎

13

臨床心理学

赤田

工藤

14

医薬と検査

伊東

奥田

15

オフィスマネージメント

山本

（*）

上田

16

医療秘書実務

兵頭（*）

伊東

17

ウェブプログラミング演習

平塚（*）

安谷

18

日本語表現法赤田工藤19

食の科学 B赤田奥田

20

指導法の研究榊原吉井

21

医療的ケアⅢ

吉井榊原

22

生活支援技術山内石川

23

介護総合演習Ⅳ

石川

山内

24

注:教員名の後の(*) 印は、非常勤であることを示す。

5

参観授業科目名

授業担当者
☑ 必修

保育実習指導Ⅱ

長谷 秀揮

☐ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒改めて、保育の学生には口頭での説明だけでなく、技術的な手法（手遊び）を授
業のなかに取り入れると、それがアクセントになり、気持ちを集中し直す状況を目の当たりにしました。ただ、単純に専門外の者が保育技術を披露するのは、指導上に問題がでてくると考えられる。
その他、視覚教材（DVD）の使用については、技術的手法と同様の効果があるのも確認できた。
また、「漢字テスト」を継続的に実施されているようで、1 年次よりの継続的な取り組みの効果があるようで、全体的に好成績を取っていたようで、まさに「継続は力なり」を痛感させてもらった。

⇒受講生が 40 名近くになっているた⇒受講人数との関係もあり、授業に集中

め、「演習授業」の取り組みが、十分にしていた学生とそうでない学生が見受機能していない感が否めなかった。1 年けられた。

次開講の「保育実習指導Ⅰ」のようにもう少し、人数を絞った形態での授業の必要性を感じた。しかしながら、教員の「持ちゴマ数」との関係もあり、単純にコマ数を増やすのも難がある。

参観記録記入者

参観実施日
2017 年

合 田

誠
先生

11

13

月

日
清風学舎

6

月曜日

４限

小児保健実習教室

参観授業科目名
障害児保育

授業担当者
☑ 必修

杉本 節子

☐ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒1 点目として、授業の最初に今日の“授業の流れ”を板書して、その内容に概ね即して授業を展開していることです。というのは、私も毎回、授業の流れを口頭で学生に伝えていますが、学生にとって今日の“授業の流れ”への理解を促していく
ために、板書した方が望ましいと感じました。
2 点目としては、当該授業が演習科目ということで、本日の授業では 4 期までの期案（保育計画）の起案を、学生個人又はペアで授業内に作成するように指導した
うえ、レポート課題を本日の授業内で、その提出を求めたことです。演習科目という区分の授業であり、授業のテーマに基づいた課題に向き合い、その課題をクリアするための学生自身の“考動”の大切さを改めて認識致しました。

⇒授業の流れに即しつつ、絵本の読み聞⇒多くの学生の名前を覚えられて、必要かせ一つを取りあげても、学生の反応をなコミュニケーションを取っている姿

確認しながら、臨機応変にその読み聞かに感じるところが少なからずありましせを行ったところなどをはじめとして、た。私の場合、学生とのコミュニケーシ

授業全体を取りあげても、授業アンケー

ョンのはじめの一歩としての学生の名トの内容を公開されるといったように、前をすべて覚えきれていない（特に目立

創意工夫がなされ、多くの点で感心させたない学生の名前など）ので、今からでられました。

もしっかりと覚えていく必要性を痛感

少し気になったところとして、当該科いたしました。

目が演習科目という科目の性格上、受講また、僅かではありますが、ところど

学生の側から、授業内容に沿った意見出

ころ寝ている学生も見られました。どのしのできる時間を設けてもよいのではようにして、寝ないような“集中と爆発”ないかと思いましたが、いかがなものでのある授業に心がければ良いのかといしょうか。

う問題を感じました。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

曽和 信一

参観実施日
2017 年

11 月

13 日

清風学舎

7

月曜日

2限
401 教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

保育実習指導Ⅰ（施設）

合田

☑ 選択

誠

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒ １．出欠確認が丁寧で、しっかりと学生と向かい合って確認している点がとても良いなと感じました。学生とのｱｲｺﾝﾀｸﾄを意識してとり、身体全体も一人一人の学生に正対されていましたし、後ろ側や端の座席の学生には教壇から降りて、よく顔が見える位置で点呼されていました。
２．説明や指示が、はっきりした声と緩急をつけたテンポで、とても聞き取り易く感じました。ぜひ真似をさせていただこうと思いました。
３．板書が教室の一番後ろの席からでも見やすく、分かり易い点が素晴らしいと思いました。字の大きさや、スペースの使い方等について自分の授業に取り入れていきたいと思いました。

⇒授業全体が、まずとても丁寧で、かつ⇒指示や説明等が明確で、はっきりとしテンポが良くアクティブな印象が強ていて判り易いので、授業によく集中

く残りました。最初の出欠確認からそしている学生がほとんどだった。

の印象があったのですが、学生としっ

特に授業前後の挨拶については、先生

かりと向き合い、そして学生にとってが、「服装と姿勢を正して！元気よ分かり易く、かつ理解し易い授業を意

く！」と、言葉をかけて促してから行識しながら丁寧に行なっているからっていたこともあってか、全員の学生ではないかと推察いたします。

がしっかりと出来ていて、素晴らしいと思いました。

特に印象的なエピソードとしては、学生が質問した際に、質問の内容を聞きまた、授業の内容が結構盛りだくさん

取り、応える先生の表情や態度に誠実の中身で時間的にどうかなと、思ってさと丁寧さが溢れていたことです。ぜいたが、終了前に若干の時間的な余裕

ひ自分も授業でそのように出来る様を作り、振り返りや質問の時間を保障に努力したいと考えます。

されていて学生も満足そうな様子で授業を参観したご意見・感想した。
授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

長谷 秀揮

参観実施日
2017 年
先生

11 月

8日

清風学舎

8

水曜日

2限
402 教室

参観授業科目名

授業担当者
☑ 必修

保育・教職実践演習

鍛治谷静

☐ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒本時の授業について初めに問いを持たせ、授業の目標を明確にし、記述や穴埋めのプリントを用いて、自ら考え記入させることで、学生は集中して取り組むことができていたと思います。
授業の流れがスムーズでとても分かりやすいと思いました。
また、学生が考える時間やパワーポイントを書き写す時間などをしっかりと確保しておられることで、全員が授業に参加しやすいと思いました。私はいつも学生から、「早い」と言われるので、時間の取り方が参考になりました。

⇒2 年間の集大成としての、本授業の位⇒学生が考えやすいプリントなので、真置づけを学生に意識させる授業内容で、剣に取り組む姿がありました。

これまでに獲得してきた知識を活用しまた、授業にメリハリがあり、考える

た深い学びや実践的な学びに繋がって時間や聞く時間の切り替えができ、集中いたと思います。

して取り組む学生が多いと感じました。
中には集中できない時もありましたが、授業中の学生からの質問に対し、先生自身の体験談を取り入れながら分かりやすく説明されることで、学生は集中し興味を持って聞いていました。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

山田秀江

参観実施日
2017 年
先生

11 月

24 日

清風学舎

9

金曜日

2限

小児保健実習室

参観授業科目名

授業担当者
☑ 必修

児童家庭福祉

曽和信一

☐ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒
・授業の冒頭に、「今日の予定」を時間配分も含めて説明する

・導入に児童養護施設で育つ子どもについての絵本を用い、学生に読ませること
で関心をひきつける・学生の間に立ち、大教室であるが学生ひとりひとりの様子を見ながら授業をすす
める

⇒

⇒

大変貴重なビデオで、学生にはインパク

学生は児童養護施設で育った当事者のトを与えると同時に、利用者や職員の声

インタビューを含むビデオを熱心に見を聞くことで福祉の現場に対する理解ていた。スライドと教科書の参照で理解が実際的、立体的になる効果があると思を深めているようだった。

った。
くどくどしい解説をあえて付け加えないことで、それぞれの学生が多様な感想を持てる可能性についても気づかされた。ありがとうございました。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

鍛治谷

参観実施日
2017 年
先生

11 月

15 日

清風学舎

10

木曜日

2限
402 教室

参観授業科目名

授業担当者
☑ 必修

児童家庭福祉

曽和信一

☑ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒◆学生が教壇に立ち，学生が絵本を読むなど，学生の活躍の場面設定
一方的な教授ではなく，質問や活動を所々に入れ，あきさせない工夫が授業の雰
囲気を明るくしていた。
◆私語をやめさせるため，学生が受け入れやすいジェスチャールール
注意する場面，方法を決めておられる様子で，学生もそのタイミングと方法に慣れており，素直に聴きいれていたように感じた。
◆授業のタイムスケジュール化
絵本（10 分）→映像（30 分）→教科書・パワポ（45 分）学生は授業のメリハリ，
リズムに慣れ，集中して，受講していた。
⇒⇒

・先生の柔らかい言葉やしぐさがとても

・ざわざわするが，教員が聞いてほしい

良く，学生も心地よく受講していると感と思うところは，聞こうとする姿勢が見

じた。

られた。

・私語に対しては，流さず必ず注意され・主体的活動場面（絵本読み・教科書のていた。

音読）でも，臆せず，活動しようとする・学生が素直に受け入れるための「注意意欲が感じられた。また友達の音読を聞の方法」，また授業タイムスケジュール

こうと，まわりの学生が静かに集中してを確立されていて，学生が飽きない工夫いた。

を学ばせていただいた。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

香月欣浩

参観実施日
2017 年
先生

11 月

22 日
学舎

11

木曜日

2 限
402 教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

音楽Ⅱ

淡路 和子

■ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒

・ ピアノ個人レッスンと声楽集団レッスンの合間の時間に理論講義室（電子ピアノの練習室）で行われる集団指導を参観したが、一人ひとりに対してとても熱心で的確な指導をされており、とても参考になった。
・ 本学独自の和音マークの指導や足で拍子をとること、運指の番号記入など、学生が現在取り組んでいる曲だけでなく、どんどんどんどん次の課
題についても指導されていて、頭が下がる。
・ 今取り組んでいるレベルや課題は一人ひとり違うのだが、その学生が困っていることを的確に見抜いて指導されていて、流石だと感じた。真似して出来ることではないが是非見習いたい。

⇒⇒

・ 本学では、ピアノ個人レッスンと声楽集団レッスンの合間の時間に、電子ピアノの個別指導を行っており、学生が有意義に授業時間を過ごせるよう取り組んでいるが、使用している電子ピアノの老朽化が激しく、修理が間に合わない現状がある。しっかり計画を立てて、徐々にでも新しい機種に入れ替えていきたい。

・ ほとんどの学生が集中してよく練習している。しかし、イヤホンと変換ジャックは自分のものを使用する決まりなのだが、変換ジャックを忘れてくる学生が居て、その対応が悩みの種である。変換
ジャックを使用しなくても使えるように電子ピアノに改良を加えられればよいのだが、良い方法が見つからず、苦慮している。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対するご及び改善策

意見やご感想など

参観記録記入者

千田 耕太郎参観実施日
2017 年
先生

11 月

23 日

総合ホール学舎

12

木曜日

３ 限

理論講義室 教室

参観授業科目名

授業担当者
☑ 必修

保育・教職実践演習

鍛治谷 静

☐ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒

・グループ編成の方法
・プリント作成の仕方
・パワーポイント利用の仕方⇒

保育者となる前の総括に相応しい⇒ 学生はのびのびと学習をしていま

授業で、学生が関心を持ちながら学べるした。グループ活動も積極的に発言し題材を選定なさり、当方も興味を持ちなている姿が見られ、自分の意見を言う

がら楽しく参観させていただきました。

ことと他者の意見を聞くことができてグループ編成時に座席移動があり、学生いました。また、前回授業の解説時はの気分転換と集中力アップにつながっ学生がスムースにプリント学習に入っていました。また、グループでの話し合ていくことができていました。これまいについて記入するワークシートもごでの授業の流れが定着していることが準備をされ、グループ活動の目的から外窺えました。

れることなく話し合いが行われ、最終的なグループでの結論をまとめやすくする工夫がなされていました。今後、自身の授業でも学生への配布プリントの工夫をしていきたいと思いました。
授業後にあった学生からの質問のよ
うに、自分の考えや価値観が保育や保護者支援に影響を与えることについてのコメントや学生が考える時間がとれれば、さらに深い学びに繋がっただろうと思いますが、恐らく先生もそのご予定だ
ったろうと推察しております。クループワークの難しさも改めて感じました。
授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

林﨑 治恵

参観実施日
2017 年
先生

11 月

17 日

清風学舎

13

金曜日

３ 限

小児保健実習教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

臨床心理学

赤田太郎

☑ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒見やすいパワーポイントが作成されていて良い。
昨今、空欄補充型のパワーポイントが多いが、リアルタイムで下線を引き、学生と共有できる点が良い。
教室の広さと受講者の人数バランスが良く、大変授業を受けやすい座席配置、指定をされていて、学生も教員も共に授業しやすい環境が保たれていて素晴らしいと感じた。
理論と事例のバランスがうまく取れていて、学生を飽きさせない授業展開になっていてよい。

⇒説明の中に「女性によくある～」⇒黙って教室を出ていく(たぶんトイレ)「女性は××だ」の発言が気になった。

学生を放置しないことが肝要。必ず一言

異性の教員の発言なので、学術的な背景

許可を得させるべき。出入り自由は厳禁があったとしても学生から反発が出るとする。

可能性は高い。説明上要注意と思った。
授業受講上のルールを文章化して学生
レジメとパワーポイント記載の箇所をに渡している点は素晴らしい。ぜひ上記探すのが瞬時に対応するのが難しく、改のトイレに関しても付け加えてほしい。

善の余地は感じた。
学生は全く一言も私語なく集中してお授業の最後にまとめの問題を解く(まとり、熱心に質問するなど、授業の態度、める)問題があり、振り返りができて大雰囲気、申し分なく指導力の賜物と思わ

変有効であり素晴らしいと思った。

れる。素晴らしい。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

工藤真由美

参観実施日
2017 年
先生

11 月

２２日

清風学舎

14

水曜日

３限
５０４教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

医薬と検査

伊東 めぐみ☑ 選択先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒複数の授業で共通の項目を指導されていましたが、各授業やテキストでの名称の違いなどを、一つひとつ丁寧に、かつわかり易く解説されていました。また、パワ－ポイントの文字が大きく、全体に統一されていました。このような、学生の理解を深めることに重点を置いた授業姿勢と工夫を、私の授業にも取り入れたいと思いました。

⇒説明されるとき、テキストとサポ－ト⇒教室の前方の座席の学生は熱心に学

ブックの両方の該当箇所を的確に指示んでいましたが、後方になるほど、居眠されていて、熱心に学ぶ学生の集中を高りや、私語をする学生が多く見られまし

めていましたが、よく聞いていない学生

た。座席指定にすることで、かなり改善も見受けられました。

できるのではないかと思います。

ただ、後で自分で記述させる復習課題（伊東先生がすでに、変更をご検討中とは、あまり熱心でない学生はそのまま記のことでした）述しない可能性を感じました。
例えば前の授業で指示を出し、事前学習させ、授業で質問したり、発表させた
り、課題用紙を提出させるなど、評価に入れてはどうかと思いました。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

奥田 玲子

参観実施日
2017 年
先生

11 月

17 日

清風学舎

15

金曜日

3 限
502 教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

オフィスマネージメント

山本 みどり☑ 選択先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒指導上工夫なさっていると感じた点は、授業内で独自のルールを作り、テキストの忘れ物や授業中の私語防止の対策を講じられている点と、授業内で学生が質問しやすい雰囲気を作られている点です。

⇒中間アンケートの履修者の要望で、⇒きっと学生からの要望もあってのこ「もっと演習を取り入れてほしい」といとだと思いますが、若干、授業の流れがう意見がありましたが、『秘書技能検定

スローペースだったように思います。履

２級対策（筆記試験）』という授業内容

修学生の能力差があるので、どのレベルの性質上、それは必要ないのでは…と思の学生に焦点をおくのかが難しいとこいました。授業内で演習を取り入れる

ろではありますが、『秘書技能検定２級と、どうしても時間が取られ、肝心の筆対策（筆記試験）』という授業内容の性記試験対策に集中することができませ

質上、もう少し難易度の高い過去問題をん。そのことを、第１回目の授業オリエ取り入れるなど、２級試験合格を目指せ

ンテーションで履修学生たちにしっかる学生を意識した授業進行を工夫されりと告知し、理解させたほうがよいと思たほうがよいと思いました。

います。ちなみに、『秘書技能検定準１と申しますのは、能力の高い学生たち

級面接試験対策』を意識した演習は、前が、退屈そうにしていたのが気になりま期科目の『ビジネス実務演習』と後期科した。

目の『ビジネス総合演習』で行っています。
授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

上田 知美

参観実施日
2017 年
先生

11 月

20 日

北条学舎

16

月曜日

３限
第１教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

医療秘書実務兵頭 眞由美☑ 選択先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫

小テストを返却するときに、一人ずつ簡単にアドバイスやコメントを与えながら返却されていました。→私が担当している科目でも小テストを取り入れている科目がありますが、履修人数が多いので毎回は無理そうですが、何回かはそういう方法で返却したいと思いました。先生がコメントを付けることで、小テストを学生自身が振り返るきっかけになっているように見受けられました。
・その日の小テスト実施前にテスト内容をいくつか学生を指名して答えさせ、テス
ト前学習をさせていました。→これも、テストに向けてのやる気を引き出すウォー
ミングアップになっているように見受けられ、とても良いと思いました。私自身の授業での導入を考えてみたいと思います。

⇒途中、ロールプレイングを入れる授業⇒どの授業でもしっかり学習する気がのため、学生を立たせたり、移動させたある学生と、そうでない学生がおり、モり、また、ペアを作らせる場面がありま

チベーションの低い学生はテキストをした。こういった学生が自らアクション

開くのもプリントを出すのもなかなかを起こしてセッティングをする必要が出来ないことが多いですが、そういう学

ある場合、モチベーションが低い学生は生には、先生が特に気を配っておられてなかなか行動しないので、そういう学生いました。人数が多くなると難しくなりの対応が人数が多くなると難しい面がますが、できるだけ学生全員に気を配っあると感じました。この授業では、比較て授業を進めることが重要だと感じま的少人数だったこともあり、なかなか行した。

動できない学生には先生が横について指導されておられて、スムーズに進行していました。

授業を参観したご意見・感想
及び改善策

参観記録記入者

伊東 めぐみ参観実施日
2017 年
先生

11 月
清風学舎

17

23 日

木曜日

4限
405 教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

ウェブプログラミング演習

平塚 聡

☑ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒細かいＨＴＭＬの説明の際などに、的確に場所を指し示すためスティックを利用していた。非常にわかりやすいため、今後の演習系の授業の説明時に取り入れていきたい。

⇒スモールステップで授業は組立られ⇒前方の表示されるｈｔｍｌの内容をており１つ１つの作業は分かり易い。し書き写す作業とその作業についていく

かし、説明が少し難しいため、もう少しことに必死になっている様子も伺える

補足説明が欲しいと感じた。また、説明

ものの、学生は私語なども少なく非常に時に学習者の方を向かないため、学生が真剣に取り組んでいる。分からない時迷っているのか理解できているのかのは、分からないと声を上げることもでき把握が行えていない状況が指摘できる。

ており、演習系授業の学習の態度としてそれが、説明の進度などに影響しているは良い姿勢であると感じた。

ことも考えられるため、その辺りを意識して進めると、さらに分かり易い授業になると考えられる。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

安谷 元伸

参観実施日
2017 年
先生

11 月

6日

北条学舎

18

月曜日

1 限

第１ＰＣ教室

参観授業科目名

授業担当者
☑ 必修

日本語表現法

工藤真由美

☐ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒講義が「表現法の習得」と「語彙の増加」に基づいてセクション化されていて、それぞれのセクションで集中力が持続するように設計されていました。また学生を時間中に座らせているだけではなく、答えをホワイトボードに書くように指示することによって、体を動かすことによる気分転換が促されていました。文章表現の習得では、はじめに例題を解説し、その後、類似の問題に取り組ませることで、繰り返し学ぶ機会が提供されていました。資格取得やスキルの取得を目指す講義において、これらの取り組みを積極的に取り入れたいと考えています。また、私の講義で実施している振り返りシートの記入においては、ただやみくもに感想を記入させる「ありのまま神話」ではなく、感情や体験の言語化に対する指導が必要だと感じました。

⇒文章作成能力がライフデザインを達⇒受講生が少なかったため、グループワ成するために重要な要素だと改めて感ークとしての要素を参観することがでじました。導入については学生が感じてきなくて残念でしたが、逆に学生は少人いる「苦手意識」から取り上げており、数の中で、大変丁寧な指導を受けること

文章作成の抵抗感の軽減に配慮されてができており、大変贅沢な時間が提供さいました。語彙を増やさなければならな

れているように感じました。学生も工藤いというテーマでは、講義外学習で講義

先生の語りかけに対してうなづきながに基づく課題が提示され、各講義間をつら理解を深めているように感じました。

なぐ橋渡しになっていると思いました。
また、テストの採点がその場で行われる
ため、自分の努力や能力の達成度が見えやすいと思いました。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

赤田太郎

参観実施日
2017 年
先生

11 月

24 日

北条学舎

19

金曜日

3 限
北 10 教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

食の科学 B

奥田玲子

☑ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒プリントとパワーポイントのスライドが連動されていることで、学生の集中を引き出しておられる点を、早速私の講義でも取り入れられたらと考えています。手持ちの資料を集めることで一つの冊子として完成できると、学生にとっても達成感につながるかもしれないと考えています。
また、学生の事前の調査研究についても、自ら資料を調べて発表するという取り組みが、学生の学びの意欲を高めていると感じました。知識を習得する部分と、グループ学習を進める部分に分けることで、講義のメリハリがついていると感じました。参照できる資料（入手困難性・特殊性のあるものなど）をこちらからも準備することで、いろいろな側面から学生の興味を引き出すことができると感じました。

⇒学生の事前のグループ学習について⇒グループ学習において、学生が役割分

も、感想を読ませていただく中で、学生担をしている様子を見て、それぞれが責の学びが促進されていると感じました。

任を持ってテーマに取り組めていましゼミなどで地域研究に取り組む際には、た。その際、絵がうまい人がイラストを

このような取り組みをしたいと考えて担当するなど、個人の長所を生かしたプいます。

レゼン資料作りが行われていました。そ異なる分野の学びをさせていただくの資料はそれぞれに個性があり、達成感と、いかに心理学が妙な学問であることが得られているように思われました。

も実感しました。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

赤田太郎

参観実施日
2017 年
先生

11 月

17 日

清風学舎

20

金曜日

2 限
401 教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

指導法の研究

美越 芳枝

☑ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒○受講者への受講態度の指導
・出席点呼の際、顔を合わせ「元気ですか」と問い、『ハイ』と返答させる・姿勢を正させ、机にうつ伏せて寝る学生には個別に名指しして注意を与えるので、寝る学生がいない○課題Ｒ用紙は、出席しないともらえず、提出日に欠席すると受け付けない（社会のルールとして徹底させておられる）⇒５時限目（冬場の夕暮れどき）にも関⇒寝ている学生の名前を呼んで注意をわらず、全受講生が起きて授業に集中しされることで、日常態度の不良学生（私ている点に驚きました。

の授業では、少々注意しても無視して聞覚えさせなければならない知識を、口き入れない学生）が「ごめんなさい」と頭で伝え（板書はほとんどしないとのこ

声を発している姿に驚きました。

と）学生に記述させておられる点。
「人

初回授業での詳しい説明とそれを教に尋ねない・見せない。自分で処理に、員として毅然とした姿勢で貫き通すこ

考えること」を繰り返し伝えておられるとの大切さを痛感しました。

点など、自主性を促す工夫を学ばせて頂きました。

参考にさせて頂くことの多い授業参観でした。感謝いたします。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

吉井 珠代

参観実施日
2017 年
先生

11 月

7日

清風学舎

21

火曜日

5 限
202 教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

医療的ケアⅢ

吉井 珠代

☑ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒

医療的ケアのⅠ・Ⅱの講義を担当しているため、教授内容がⅢの演習にどのように反映されているか。また、学生の知識定着程度を確認したく参観させて頂きました。
演習がスムーズに運ぶ準備と内容は、学生の演習への意欲と関心を高めるために効果的に工夫されていると感じました。
次年度は、こどもの保健Ⅱを担当することになっていますので、ぜひ参考にさせていた
だきたいと思いました。

⇒医療的ケアⅡの講義がⅢに生かされ⇒医療的ケアの実際を実習中に観たりていることが良くわかりました。医療的している学生もおり、卒業後に介護福祉

ケアⅡの授業があと何回か残っていまの現場でたずさわる可能性があるため、すので、今回の参観を意識した内容にし学生全員が積極的に授業に参加し、お互ていきたいと思います。また、演習の人

いに助け合っている雰囲気で、学びも深数が 5 人と少なく、羨ましくも感じた次

まると感じました。

第です。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

榊原 和子

参観実施日
2017 年
先生

11 月

22 日

清風学舎

22

水曜日

3限

介護実習室 教室

参観授業科目名

授業担当者
☐ 必修

生活支援技術 I

山内 弘美

☑ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒
ターミナルケアでの緩和ケアの必要性について、テキスト、資料を用いて学生がイメージしやすいように教授していた。自身の授業でも資料等を用いているが、資料だけに頼らず、先生自身の持つ知識を交えた授業に工夫を感じることが出来た⇒⇒
授業に関する動機付けが低い学生が学生の授業に対する集中度が高く、興多い中、緩和ケアという非常に重いテー

味関心のある言葉に反応して意見や感マの授業であったが、先生自身の明るい想、質問など積極的に行う場面が多くあ性格や学生に語りかけるような授業でった。

あったので学生の集中度が高かった様に思われる

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

石川 肇

参観実施日
2017 年
先生 清風学舎

23

11

24

金

3 限

503 教室

参観授業科目名

授業担当者
☑ 必修

介護総合演習Ⅳ

石川 肇

☐ 選択

先生

授業を参観して、ご自分の授業に取り入れたいと感じた教授方法や指導上の工夫⇒石川先生の授業を参観させていただき、教員が一方的に講義をするのではなく、学生と一緒に授業を進めておられた。
雰囲気を常に感じ取り、学生が少し講義に疲れ集中力が欠けてきていると、間を取られたり、違う話題を少し取り入れたりされていた。
教員の立場からは、ここまで進めたいという思いがあると学生の態度ややる気などに目を向けることなく進めていく傾向があるが、石川先生は常に学生を観察され、目を向けながら授業を進行されていたので、自身も自分本位で授業を進めていないか見直せる機会となり、勉強になりました。

⇒アットホームな雰囲気が感じられた。

⇒学生がのびのびと授業を受けていた。

学生からの意見も飛び交い、一人一人が全員が授業に参加し、意見を述べ、話せ

自分の思いや意見を述べており、全員がる授業は少ないと思うが、皆が色んな意

授業に参加していた。

見を出し合って進行している授業であ

それは、石川先生が常に学生を観察さった。

れ、目を向けながら授業を進行されてい学生において、意見や質問をしたくてもたからではないか。

できない学生もいる中で、石川先生の授自身も自分本位で授業を進めていく傾業では、一人一人が積極的に意見を出し向ある為、先生の授業に参加させていた

合える、全員が参加している授業であっだき見直せる機会となり、勉強になりま

た。

した。

授業を参観したご意見・感想

授業中の学生の態度や動きに対する及び改善策

ご意見やご感想など

参観記録記入者

山内 弘美

参観実施日
2017 年
先生

11 月

21 日

清風学舎

24

火曜日

3 限
503 教室