種目名

社会科（歴史的分野） 選定替えの有無

有・無選定発行者名

３ 内 容

発行者
東京書籍
教育出版
観 点
１学習指導要領
基礎的・基本的な知識・概念の確実な定着や持「主体的・対話的で深い学び」につながりをもとの関連続可能な社会の形成に主体的に参画する力の育 たせやすい。
「歴史にアプローチ」のページで歴成を意図して編集されている。各章の終結部には 史的な見方・考え方だけでなく、国語・数学・理多様な思考ツールを活用して学習内容を考察す 科・外国語など教科横断的な見方・考え方を育むるまとめの活動を設け、思考を整理し学びを深め ことができるよう工夫されている。
られる工夫がなされている。学びのシーンにあった二次元コードが各ページに用意されている。
２「あいちの教「もっと知りたい！」「地域の歴史を調べよう」 「歴史学習の終わりに」の箇所で、ＳＤＧｓの育の基本理念」 の箇所の学習を通して国や地域の歴史・文化・風 視点から問いを見つけ、調査し、課題を解決するとの関連
土に関心を持つことができるように配慮されて 学習を位置づけている。社会で活躍する人材を育いて、愛知県の基本理念「文化・風土に誇りをも 成する愛知県の基本理念「あいちの人間像」につち、社会の発展を支える人の育成」に関連する内 ながる内容となっている。
容となっている。
(1) 内 容３年間の社会科学習を貫く５つのテーマにつ 特設ページの左ページ下に「関連マーク」を付けの選択
いて、３分野共通の題材や分野をまたがる共通の て、地理的分野・公民的分野との連携を図る工夫
資料を扱い、分野関連を示すリンクマークを付け がされている。また、各章の「学習のまとめと表ることで、多面的・多角的な学習ができるように 現」のページでは、各時代の舞台を地図で確認する地理的な作業活動も取り入れられている。
工夫されている。

従来の発行者名

東京書籍

帝国書院
単元ごとに、学習内容の特色を、資料などを用いて端的に捉えることができるように工夫されている。
「世界とのつながりを考えよう」が設置してあり、世界と日本とのつながりがよりわかりやすくなるように整理、工夫されている。

「タイムトラベル」は、学習内容に深みをもたせている。知的好奇心を刺激することで、思考力、判断力、表現力の向上にもつながり、前の時代と比較をして時代の移り変わりを考えさせる活動を通して、多面的・多角的に物事を考察する力を高めることができるよう配慮されている。
歴史上の人物の業績や文化遺産などを通して、伝統や文化の特色について学ぶための教材が豊富である。大きな地図を活用し、地理的分野との関連が図られている。歴史学習を大観しできるように、学習内容が構成されている。
(2) 内 容分かりやすい記述や豊富な資料を基にした学小学校から中学校へと移行しやすいように小資料には「小・地・公」アイコンが付けられ、の程度習内容で構成されている。歴史学習の基礎的な知 学校で学習した時代区分や年表の見方を確かめ、 地理的分野・公民的分野の学習との関連を確認す
識・技能を系統的に習得させる「スキル・アップ」 人物や文化財を振り返る工夫が見られる。
ることができる。小学校の学習内容との関連を図を設け、学習に必要な技能を定着できる工夫が見 「小学社会６」に登場した歴史上の人物について り、学習内容に関する動画を視聴できるよう二次られる。導入・展開・まとめの学習段階に応じて はマークで識別できるようにするなどの工夫も 元コードを位置付けている。
「地図帳活用」を設置
最適な QR コンテンツが用意されている。
見られる。
し、活用を促している。

中社会（歴史）1

東京書籍

教育出版

帝国書院

(3) 内 容「つかむ・追究する・解決する・まとめ」とい導入で「学習課題」・「時代スケール」を示し、導入で「単元を貫く問い」を示し、「学習課題」の構成
う学習の見通しがもちやすい構成であることに 見開き毎に、学習課題が提示されていて、「確認!」 「説明しよう」等を通して、内容が系統立てて配加え、「スキル・アップ」が随所に配置され、技 「表現!」でまとめる構成になっており、内容が 列されている。単元を通してそれぞれの問いを考能を身につけるよう意図されている。
系統立てて配列されている。章末の「学習のまと えていくことで課題解決的な学習ができる構成
めと表現」にグループによる学習活動がバランス になっている。
よく設置されている。
４表記・表現及本文と図表の部分の色が区別されていて見や教科書本文についている注釈の番号大きく、カＵＤフォントを採用していて見やすい。教科書び使用上の便宜 すい。二次元コードがあり、ふりかえりやデジタ ラーであるので見やすい。資料説明の文字には、 本文や資料説明の文字には、適切な形でルビが付等
ル資料を見られるように工夫されている。
適切な形でルビが付けられている。
けられている。カラーユニバーサルデザインに配慮した見やすくわかりやすい色調になっている。
５印刷・造本等
写真・地図・グラフ等の資料の印刷が鮮明で見写真・年表等の資料の印刷が鮮明で見やすい。
写真・年表・地図等の印刷が鮮明で見やすい。
やすい。見開いた時に無理なく広がり見やすい。 造本が堅ろうで、氏名欄が３学年あり、複数年の グラフや地図の配色が目に優しい。造本が堅ろう
造本が堅ろうで複数年の使用に耐えうる。
使用に耐えうる。
で、氏名欄が３学年あり、複数年の使用に耐えうる。

中社会（歴史）2

３ 内 容

発行者
山川出版
観 点
１学習指導要領
学習課題だけでなく資料ごとに課題が設定さとの関連れており、生徒が「主体的に深い学び」が実践できる配慮がされている。豊富な説明や資料によって基礎的・基本的な知識だけでなく幅広い知識や教養が定着できるように編集されている。
２「あいちの教「地域からのアプローチ」では、多面的・多角育の基本理念」 的に考察し、国や地域への関心を高まるような工との関連夫がされている。ふるさとの魅力や伝統・文化に学び、社会の発展を支える人を育む愛知県の基本理念につながる内容となっている。
(1) 内 容豊富な内容を補するために、用語解釈や資料説の選択明等が、効果的に用いられている。美術作品や史料を読み解くことで、現代や地域と歴史をつなげる力を育み、歴史を身近なものとして感じさせる工夫がされている。
(2) 内 容難しい用語には同じページに用語解説や側註の程度をつけられており、理解を助ける工夫となっている。学習内容に沿った資料が多く掲載されている。世界の歴史に関する充実した内容から、高校の学習へつながる内容になっている。
(3) 内 容各単元に「まとめ」として、学習内容を文章での構成表現することで、学習内容の深化が図られている。
「歴史へのアプローチ」のページで幅広い知識と教養を身に付けることがきるような構成になっている。
４表記・表現及文字を一回り小さくすることで文章を確保し、び使用上の便宜 より丁寧な説明になっている。主題の枠色が、日等本史と世界史で色分けされており、学習している時代をつかみやすい。

日本文教出版

自由社

基礎的・基本的な知識及び技能の確実な定着、思考力、判断力、表現力の育成などを意図して編集されている。地理的な見方・考え方を働かせながら、世界や日本を多面的・多角的に捉え深い学びができるよう配慮されている。
地域への関心を高め、地域の歴史を発見していけるように、身近な地域の歴史の調査の仕方・考察の仕方・発表の仕方を解説がある。
「地域に学ぶ」を掲載して、地域の具体的な事例との関わりの中で歴史を理解させる工夫が行なわれている。
地理的分野との関連では、地図を多用して、空間的な見方から史実を的確にとらえる能力を育成しようとしている。公民との関連では「歴史との対話」を未来に活かすなどで現代社会の諸課題について、その歴史的背景を明らかにし、公民的分野の学習につなぐように構成している。
ページ毎にその時期の年表が記載されており、断片的な知識ではなく、歴史の流れを意識できるよう工夫がされている。知識の定着だけでなく、多面的・多角的な見方・考え方を養う工夫がされている。
見開き２ページ毎に学習課題と歴史的な見方・考え方がセットになっており、課題追究しやすい構成になっている。各章のまとめのページで、学習の振り返りや時代の特色をとらえることができる。
解説にはＵＤフォントを採用していて見やすい。カラーバリアフリーにも配慮している。基本用語も分かりやすい解説となっている。

各単元をつなぐ部分には、「まとめ図」と「予告編」の年表が掲載されており、歴史的な出来事のつながりを意識しながら学習できるよう工夫されている。また、模擬対話の例が掲載されるなど、対話的な学びへのサポートが充実している。
「歴史ズームイン」のページは、歴史的な見方・考え方が明記され、「ＴＲＹ！」のコーナーでは表現活動を行うよう工夫されている。愛知県の基本理念「社会性を育む」のモデルになり得る内容である。
人物の業績や文化遺産などを通したり、「歴史絵巻」を用いたりすることで、時代を大観してとらえることができるように工夫がされ、伝統や文化の特色について学ぶための教材が豊富である。

中社会（歴史）3

各章の導入で「歴史絵巻」を用いることにより、各時代の大まかな流れをとらえる工夫がされている。
「このこと世界は」で世界史との関連を図って学習を進められるよう配慮されている。
各章の導入「鳥の目で見る」「虫の目でみる」
で巨視的・微視的に外観できる構成になっている。各章の単元全体の学習課題が設定されており、見通しをもった学習ができるよう工夫がされている。
歴史モノサシが見やすい。資料やイラストが大きく色が濃い目に配されており、視認性が高い。
固有名詞などには適宜ルビを振られ、難易度の比較的高い語句も、解説で分かりやすくしてある。

山川出版
５印刷・造本等

日本文教出版

自由社

写真・地図・グラフ等の資料の印刷が鮮明で見写真・図版等の資料の印刷が鮮明で見やすい。
写真・図版等の資料の印刷が鮮明で明るくメリやすい。見開いた時に無理なく広がり見やすい。 造本が堅ろうなつくりで大きく開き、閉じにくい ハリある色彩デザインである。造本が堅ろうで、造本が堅ろうで複数年の使用に耐えうる。
設計になっている。複数年の使用に耐えうる。
氏名欄が３学年あり、複数年の使用に耐えうる。

中社会（歴史）4

発行者
育鵬社
観 点
１学習指導要領
歴史的事象を身近な課題として捉えることがとの関連できる工夫がされており、「主体的・対話的で深い学び」につながりやすい。
「もっと知りたいコラム」や「歴史の言葉」を配置することにより、より深い学びが実現できるよう工夫されている。

学び舎

令和書籍

歴史的事象を身近な課題として捉えることができる工夫がされており、「主体的・対話的で深い学び」につながりやすい構成となっている。
「歴史を体験する」のページでは、実験・体験・討論など学び方を学習できるよう工夫されている。

豊富な説明や資料によって基礎的・基本的な知識だけでなく幅広い知識や教養が定着できるように編集されている。多くの「文献史料」「資料」があり、より学びが実現できるよう工夫されている。

２「あいちの教「人物クローズアップ」のコラムは歴史上の人人物から歴史を見る視点で構成されており、歴章末で時代の特色をまとめる学習や、歴史につ育の基本理念」 物の業績や生き様が詳細に記載されている。愛知 史上人物の生き様や業績に関心が高まるため、愛 いて議論する活動などを通して、主体的、協働的との関連
県の基本理念「自分らしさや豊かな人間性」のモ 知県の基本理念「社会の発展を支える人物」のモ に学び、考えを深められるよう配慮されている。
デルになり得る内容である。
デルになり得る内容である。
３ 内 容(1) 内 容「歴史絵巻」を用いたりすることで、時代を時代の特徴を捉えやすい歴史的事象のキャッ詳細な史料から時代を大観してとらえることの選択大観してとらえることができるように工夫が チコピーが大きく記載されており、生徒の学ぶ意 ができるように工夫がされ、伝統や文化の特色にされ、伝統や文化財の特色について学ぶための 欲を掻き立てる工夫がされている。
ついて学ぶための工夫がされている。
教材が豊富である。

(2) 内 容各章の導入で「歴史絵巻」を用いることにより、 難しい言葉も同じ頁に用語解説が示されておの程度
各時代の大まかな流れをとらえる工夫がされて り、理解しやすい。人物についての説明が豊富でいる。世界史の記述が充実されており、世界の歴 あるため、歴史に対して興味を持ちやすい。学習史を背景に日本の歴史の大きな流を理解できる 内容に沿った資料が多く掲載されている。
ようになっている。
(3) 内 容各章の導入「鳥の目で見る」で時代の流れを俯
各章のまとめのページでは、語群から選び、年の構成瞰し、「虫の目で見る」で学習する時代への興味・ 表を完成させる問題やグループでの言語活動を関心を高める構成になっている。
「つかむ」、「調 行い、表現力を育成できるよう工夫されている。
べる」、「まとめる」、「表現する」という問題解決型の学習を促す構成になっている。
４表記・表現及
解説にはＵＤフォントを採用していて見やす
資料やイラストが大きく色が濃い目に配されび使用上の便宜 い。カラーバリアフリーにも配慮している。基本 ており、視認性が高い。固有名詞などには適宜ル等用語も詳細で分かりやすい解説となっている。
ビが振られている。

中社会（歴史）5

「古代」
「中世」
「近世」
「現代」の時代を政治・外交・文化・産業の４つの視点で大観し、学習を進められるよう配慮されている。

本文の重要な語句に、用語解説や補足があり、基礎的な内容が理解しやすい構成になっている。
近隣諸国との領土問題、大日本帝国憲法改正についての詳細な記述など、地理的分野や公民的分野との関連が、分かりやすく示されている。
巻末にカラーの地図や美術作品等が配されており、視認性が高い。適宜ルビが振られている。

育鵬社
５印刷・造本等

学び舎

令和書籍

写真・地図・グラフ等の資料の印刷が鮮明で見写真・図版等の資料の印刷が鮮明で明るくメリ
持ちやすい大きさの教科書である。造本が堅ろやすい。見開いた時に無理なく広がり見やすい。 ハリある色彩デザインである。造本が堅ろうで、 うで複数年の使用に耐えうる。
造本が堅ろうで複数年の使用に耐えうる。
氏名欄が３学年あり、複数年の使用に耐えうる。

中社会（歴史）6