ec

高度人材育成推進センター

ご案内

INFORMATION
IDec ： アイデック（Innovative Doctor education center）
は、高度人材育成推進センター（Center for Advanced Education in Entrepreneurship and Innovation.）の通称です。

国際基幹教育機構
高度人材育成推進センター

求められるのは、研究の成果を社会でカタチにする力。

INNOVATOR
Center for Advanced Education in Entrepreneurship and Innovation.

https://www.omu.ac.jp/las/jinzai/

目次

C

O

N

T

E

N

T

01

センター長メッセージ02

高度人材育成推進センター（IDec）実施体制

03

高度人材育成推進センター（IDec）の役割

04

イノベーション創出型研究者養成

06

研究インターンシップ

08

研究インターンシップ体験レポート

10

産業界との交流11

高度人材育成推進センターのプログラム紹介S

IDec GUIDE
センター長メッセージ

産 業 界で輝く 博 士 人 材

イノ ベ ー シ ョン を 担 う 高 度 研 究 人 材 へ
2008年、産業界で輝く博士人材の育成を目指し、高度人

学部・学域生の方も受講可能です。）皆さんがそれぞれの専

材育成推進センターの前身となる産学協同高度人材育成

攻分野で学んだ専門的な知識や技術を、異分野の方を含センターが、文部科学省科学技術振興調整費による支援のめた多様な人々との共創的な活動を通して、どのように社会

もと、産業界の第一線で活躍されている多くの方のご助言に実装し、課題の解決を図るかを供に考えられればと思いまを得て大阪府立大学に開設されました。以来、大阪市立大

す。様々な人との出会いが、高度研究者としての皆さんの人

学とも連携し様々な文部科学省補助金事業等に応募・採択

生をより輝くものにしてくれるでしょう。経験豊かなメンターがされ、イノベーションを創出する高度研究人材、
アントレプレ

皆さんのキャリアプランをともに考えます。起業を考える人にナーの育成に努めてまいりました。

は、それを支える環境を準備しています。
いつでも遠慮なくご

2022年両大学の統合により開学する大阪公立大学にお相談ください。

いても、この流れを絶やすことなく、独創性や卓越した専門

今、皆さんがあたりまえに使っている製品やサービスの中知識、研究遂行力のみならず、価値創造への強い意欲を持には、実は10年前、15年前には影や形どころかそのアイデ

ちトランスファラブルスキル（チームマネージメント力、リーアの片鱗すらなかったものがいくつもあることは容易に実感

ダーシップ、優れた国際感覚、異分野理解力など）を兼ね備できるのではないでしょうか。是非センターの授業やイベント

えた、
イノベーション創出し得る高度研究人材の育成に努めに参加し、イノベーションを担う人材となることを意識してくてまいります。常日頃からご支援を頂いております企業、自治

ださい。
これから、10年後、15年後の人たちが、当たり前に体、金融機関等の皆様には、引き続き温かいご支援をお願使っている、
いま影も形も無いものを作り出すのは、皆さんのい申し上げます。

ちょっとした好奇心やアイデアかもしれません。

さて在学生の皆さん、高度人材育成推進センターは持続発展可能な未来社会の創造にむけて、
これまでにない「知」や「価値」を創り出す力を養うためのアントレプレナーシップ
教育、
イノベーション教育を産学官協働で推進するための組織です。博士前期・後期課程、博士課程学生のだれでもが受講できる大学院共通教育科目を開講しています。
またカリ
キュラム外のプログラムも多数実施しています。
（その多くは

松井 利之

Toshiyuki Matsui

大阪公立大学副学長（産学官連携教育担当）
国際基幹教育機構 教授 高度人材育成推進センター長
大阪府立大学工学研究科物質・化学系教員として機能性薄膜物質の研究に従事。産業界で活躍する卒業、修了生を数多く輩出してきた。
現在は、高度人材育成推進センター専任教員として、TECカリキュラムを展開し新規イノベーションを創出する博士研究者人材の育成に努める。

01

IDec GUIDE

国際基幹教 育 機 構 高 度人 材育 成 推 進センター（）実 施 体制

高度人材育成推進センター員
松井 利之
谷口 与史也
芦 田
淳
川野 英二
市田 秀樹
沈
用 球
広 瀬
正
河北 哲郎
林
宣 伶
浜田 正隆
巽
豊
松山 彰収

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター長・ 教授

工学研究科

高度人材育成推進センター副センター長・ 教授

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 教授

文学研究科

人間行動学専攻 教授

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 准教授

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 准教授

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 特任教授

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 特任教授

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 特任助教

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 統括コーディネータ

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 統括コーディネータ

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 統括コーディネータ

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター

大学院
共通教育科目の展開
リーディングプログラム
Fledgeプログラム
PERSEUSプログラム
産業界出身のメンターによる指導体制

アドバイザリー委員
江崎グリコ株式会社

研究業務室 マネージャー

前川 隆昭

ヒューマンフロント研究所

代表

中務 貴之

EY新日本有限責任監査法人

アソシエイトパートナー

グローバル科目の展開

連 携

西村 隆久

研究所代表者を含む研究員
松井 利之

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター長・ 教授

藤村 紀文

工学研究科

電子物理系専攻 教授

森澤 和子

工学研究科

電気電子系専攻 教授

小木曽 望

工学研究科

航空宇宙海洋系専攻 教授

薄

良 彦

工学研究科

電気電子系専攻 准教授

乾

隆

農学研究科

生命機能化学専攻 教授

原

正 之

理学研究科

生物化学専攻 教授

佐賀 亮介

現代システム科学研究科

現代システム科学専攻 准教授

芦 田淳

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 教授

用 球

国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター 准教授
新規事業開発グループ グループリーダー

渡邊 新太郎㈱りそなホールディングス
オムニチャネル戦略部
EY新日本有限責任監査法人
PwCコンサルティング
合同会社
PwCコンサルティング
合同会社

東株式会社日本総合研究所 リサーチ・コンサルティング部門 プリンシパル

沈

奥田 浩之
中務 貴之
鐘ヶ江 靖史02博 暢

アソシエイトパートナー
シニアマネージャー（MOT）
シニアアソシエイト

南部 陽介

株式会社レヴィ代表取締役社長（CEO）

村田 智明

株式会社ハーズ
実験デザイン研究所

代表取締役

研究推進機構21世紀科学研究センター

イノベーション教育研究所
新たなイノベーション
教育プログラムの開発
産学官連携によるイノベーションイベントの開催
海外機関との連携によるイノベーション教育展開
教育補助金等外部資金獲得
etc.

国際基幹教 育 機 構 高度 人材 育 成 推 進センター
（

）の役 割

産 業 界
求 め る 人 材

産業創出への強い意欲

研究ニーズの発掘力

研究マネジメント
能力

アントレプレナー
シップ

産 業 界で 活 躍 する人 材 の 育 成（ イノベ ーティブプレ ー ヤー ）「 大 学 で 育 てる 」から「 産 学 連 携 で 育 てる 」へ 転 換
高度博士人材育成事業

企業研究実践講議

Fledgeプログラム
アントレプレナー教育

産業牽引型
博士課程教育リーディングプログラム

イノベーション創出型
研究者養成1〜 4

イノベーション創出型
研究者養成 2 A〜H

学術的基礎力イノベーション力・リテラシー科目・インター
ディシプリナリー科目
・研究室
ローテーション

・イノベーション
創出型研究者養成
・アントレプレナー科目

システム的発想力

グローバル
リーダーシップ力

・戦略的システム
思考力演習
・国際アイディエーション
演習

・グローバル
コミュニケーション演習
・海外留学

独創性

TEC1

TEC2 A~H『 企 画 』する

『 認 識 』する

ビジネス企画
特別演習

産学連携
特別演習

TEC3

TEC4

『 経 験 』する

『 牽 引 』する

企業研究
特別演習

リーダー養成と特別演習

卓越した専門知識

自由な発想

ビジネスアイデア
創出フレーム

起業実践フレーム

アイディエーション
ワークショップ（i-WS）
ビジネスアイデアコンテスト
ビジネスプラン
作成フレームAccessチャレンジ精神博 士 後 期 課 程（ D C ）学 生
博 士 研 究 者（ポストドクター）
起 業・企 業 家（ 社 会 人 ）03

IDec GUIDE

博 士 前 期 課 程 イノベ ー ション創出型研究者養成

博士後期課程TEC1

TEC（ビジネス企画特別演習）

イノベーション創出型研究者養成

イノベーション創出型研究者養成 1

産業発展の礎となるイノベーション創出における高度研究人材の必要性、技術経営の基礎事項を高度人材

個人別に企業幹部経験者がメンターとなって、育成推進センター特任教授・コーディネーター、企業経営者・研究者・管理職教育者などの講義を通して学ぶ

ビジネス企画の策定を行う

1

1

研究者が持つべきマインド

研究者が持つべきマインド▶イノベーションの必要性とそれを担う人材▶企業経営者からみた高度研究人材の必要性▶アントレプレナーシップと起業の魅力

TECの と同じ講義内容

2

インターンシップ報告会▶研究インターンシップの魅力

3

2

企業研究者に必要な知識▶Society5.0社会における技術者像▶ダイバーシティとイノベーション▶企業における研究開発

TECの と同じ講義内容▶知的財産の活用

3
4

企業研究者に必要な知識

企業研究者に必要なスキル

ビジネス企画書作成▶ビジネス企画演習の概要と進め方▶デザイン創造力▶プレゼンテーション力▶リーダーシップ▶アイデア創出ワーク▶ダイバーシティとマネジメント▶システム思考とシステムアプローチ▶発表指導1〜5▶ビジネス企画発表会

5

イノベーション創出事例▶イノベーターによる事例紹介

6

キャリアデザイン▶研究者のキャリアデザイン

04

各回2コマ

イノベ ー ション 創 出 型 研 究 者 養 成 TEC1〜 4
TEC3

TEC2

TEC4

（産学連携特別演習）（企業研究特別演習）（研究リーダー養成特別演習）

イノベーション創出型研究者養成 2

イノベーション創出型研究者養成 3

イノベーション創出型研究者養成 4

新規事業を創出するアントレプレナーシップを学ぶ

派遣前講座を学んだ後、派遣前講座を学んだ後、研究インターンシップを行う

チームを編成して企業のテーマを実践する

1

1

MOT事例演習（TEC2 A）
事業化に向けた研究開発マネジメントや技術経営、ビジネス提案を学ぶ

MOTコンサル演習（TEC2 B）

研究者が持つべきマインド

2

知財戦略演習（TEC2 C）（1）企業研究派遣前講座

研究開発職に必要な知的財産について学ぶ

アイディエーション演習（TEC2 D）
企業研究者として必要なアイデア創出の方法を学ぶ

マネジメント＆マーケティング演習（TEC2 E）
実践的なマネジメントとマーケティングの知識を学ぶ

ベンチャービジネス＆アントレプレナーシップ基礎（TEC2 F）

企業研究（インターンシップ講座）●企業におけるマナー●コンプライアンス●安全、衛生について●商品原価と研究開発●知的財産とその基礎（企業における知財）●トランスファラブルスキル●国内外の企業等での研究インターンシップ（3）企業研究報告会●企業研究に関する報告とダイアログ

ベンチャービジネス演習（TEC2 G）

リーダーシップ演習（TEC2 H）
企業で求められるリーダーシップのあり方を実践的に学ぶ

企業へのインターンシップ希望者（TEC3受講希望者も含む）
は、一般社団法人産学協働イノ

企業リーダーに必要な素養▶リーダーシップ講義（組織論とリーダー論）▶リーダーシップ演習

3

研究リーダー養成企業実習

ベーション人材育成協議会や（1）企業研究派遣前講座●企業におけるマナー●コンプライアンス●安全、衛生について●商品原価と研究開発●知的財産とその基礎（企業における知財）●リーダーの素養●研究計画立案・管理●トランスファラブルスキル（2）企業研究実践●国内外の企業，大学における企業研究の実践（研究立案／
グループ型企業実習／研究成果報告）

ジョブ型研究インターンシップ
協議会のWEBシステムから応募を行うことができます。詳しく

博士前期課程学生でTEC2A〜Hの受講希望者は高度人材育成推進センターにご相談ください2（2）企業研究実践

起業や企業での新規事業の基礎知識を学ぶ

起業や企業での新規事業に必要な知識を学ぶ

TECの と同じ講義内容

TECの と同じ講義内容

現役コンサルタント講師から技術マネジメントを学ぶ

研究者が持つべきマインド（3）
ラップアップミーティング

は、高度人材育成推進センターにご相談ください。

なかもずキャンパス
＜中百舌鳥門側＞

A6棟 3F
エレベーター

高度人材育成推進センター
312号室国際基幹教育機構
高度人材育成推進センター
TEC：072−254−8265（内線2331）
05

IDec GUIDE

研 究 イン タ ー ン シップ
短期日程の就職説明型とは異なり、長期日程で企業での研究現場を体験します。そして大学では得られない企業における研究のあり方、技術経営の必要性と重要性を体得し、社会人としての素養を習得し、キャリアパスの可能性について考える機会を得ることができます。希望する企業への打診や、一般社団法人産学協働イノベーション人材育成協議会（C-ENGINE）、ジョブ型研究インターンシップ推進協議会（Coop-J）の企業（会員機関）から選択する方法でインターンシップ先を決めます。

● 研 究 インターンシップフロ ー

高度人材育成推進センターに応募

インターンシップ派遣（約3ヶ月）

C-ENGINE又はCoop-Jに加入

ダイアログ
（面談）

日常勤務状況の報告、適時ダイアログ

随時

適性判断、意志確認

企業へ問い合わせWEBシステム応募
三者面談

企業評価

本人報告書

・勤務状況評価・研究活動評価
・研究資質
・コミュニケーション能力

・企業での学び
・大学/企業の研究差異
・研修前後の意識の差

企業、学生、
コーディネーター

フォローアップ面談

インターンシップ派遣 選抜

・インターンシップ振り返り ・課題確認

書類選考、面接審査

インターンシップ報告会

派遣前講座 実施

博士前期、後期課程学生、PD
本人報告書を基に報告。

・トランスファラブルスキル
・企業マナー ・コンプライアンス ・安全教育
・コスト意識 ・知財の基礎知識

国内は交通費、滞在費助成あり 海外は要相談● 研 究 インターンシップ 実 績（ 博 士 後 期 課 程 学 生 D C 、ポストドクター P D ）
年度
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021

学生

人数

PD

1

DC

1

PD

17

DC

7

PD

9

DC

6

PD

13

DC

13

PD

12

DC

12

PD

5

DC

2

PD

3

DC

6

PD

7

DC

2

PD

8

DC

3

PD

0

DC

13

PD

0

DC

11

PD

0

DC

5

PD

0

DC

1

PD

0

DC
合

計

4

内

訳

考

D2；1

輩出状況

D2；5、D3；2
D1；3、D2；2、D3；1

単位認定：6（正規課程化）

D1；7、D2；4、D3；2

単位認定：13

D1；8、D2；4

単位認定：12

D2；2

単位認定：2

D2；6

単位認定：6

D1；1、D2；1

単位認定：2

D2；1、D3；2

単位認定：3

D1；1、D2；11、D3；1

単位認定：5

D1；1、D2；9、D3；1

単位認定：4

D1；1、D2；3、D3；1

単位認定：2

D3；1

単位認定:0D1；1、D2；3

単位認定:1

161

PD：ポスドクター、DC；博士後期課程、単位認定；TEC3（企業研究特別演習）
表は2week〜2ヵ月の研究インターンシップを含む
06

備

単位認定:56

DC

長期インターンシップ

PD

長期インターンシップ

養成者総数 86名
企業研究特別演習TEC3（H22 正規化）
単位認定数 56名（正規化前含64名）
企業；45名アカデミア；13名
在学；3名
不明；3名
就職率；100％（在学、不明を除く）
企業；78％

養成者総数 75名
企業；50名アカデミア；21名
PD；3名
不明；1名
就職率；96％（不明を除く）
企業；68％

研 究 インターンシップ の 連 携 機 関● 産 学 協 働 イノベ ーション 人 材 育 成 協 議 会（ C - E N G I N E ）と連 携した 研 究 インターンシップ
大阪公立大学は2017年から一般社団法人産学協働イノベーション人材育成協議会（C-ENGINE）の会員になっています。2022年4月現在会員機関は17大学、30社あり、会員企業で研究インターンシップを行う場合は、WEBでインターンシップテーマを確認することができます。
このシステムは
IDMシステム（Innovative HR Development Matching System）と呼びます。会員企業での研究インターンシップ希望者（TEC3受講希望者を含む）
は、https://www.c-engine.org/からIDMシステムに登録が必要となります。

●

C - E N G I N E にお ける
インターンシップ●

産 学 協 働 イノベ ーション 人 材 育 成 協 議 会（ C - E N G I N E ）会 員 企 業
2022年4月1日現在

協議会会員［企業］( 五十音順）●ジョブ 型 研 究 インターンシップ 推 進 協 議 会（ C o o p - J ）と連 携した 研 究 インターンシップ
大阪公立大学は2021年発足時からジョブ型研究インターンシップ推進協議会（Coop-J）の会員になっています。2021年12月会員機関は51大学、48社の企業で研究インターンシップを行う場合は、WEBでインターンシップ内容（ジョブディスクリプション）を確認することができます。会員企業での研究インターンシップ希望者は、https://entry.coopj-intern.comからシステムに登録するとジョブディスクリプションを検索できます。ジョブ型研究インターンシップでは企業と学生の間で雇用契約が結ばれます。又ジョブ型研究インターンシップは、「 イノベーション創出型研究者養成3（TEC3）」の受講が必要です。
ジョブ 型 研 究 インターンシップ の 類 型（契約形態・ジョブ内容）
直接雇用型
大学

必要に応じてインターンシップ
実施契約

企業

雇用契約

学生

共同研究型
企業

共同研究
契約

大学

雇用契約

学生

テーマ 探 索 型
企業・大学からはインターンシップ募集時に学生に研究開発テーマを具体的に提示せず、学生が新しい研究開発テーマ※を提案・探索

テーマ 付 与 型
企業・大学がインターンシップ募集時に学生に研究開発テーマ※を提示

研究開発支援型
企業・大学はインターンシップ募集時に学生に特定の研究開発支援業務※を提示※研究開発テーマ、研究開発支援業務の内容については、
開発関連業務などを含め学生の研究経験が生かせる業務を柔軟に付与

会員企業（五十音順）

旭化成株式会社

第一三共株式会社

株式会社エア・リキード・ラボラトリーズ

株式会社ダイセル

株式会社EduLab

武田薬品工業株式会社

エリクソン・ジャパン株式会社

株式会社ちとせ研究所

沖電気工業株式会社

中外製薬株式会社

花王株式会社 研究開発部門

東亞合成株式会社

川研ファインケミカル株式会社

東京大学協創プラットフォーム開発株式会社

キヤノン株式会社

東レ株式会社

京セラ株式会社

トヨタ自動車株式会社

キリンホールディングス株式会社

日本電信電話株式会社

ＫＨネオケム株式会社

日本ガイシ株式会社

コニカミノルタ株式会社

パナソニック株式会社

ＪＸ金属株式会社

株式会社日立製作所

塩野義製薬株式会社

富士通株式会社

株式会社島津製作所

株式会社ブリヂストン

シャープ株式会社

三井化学株式会社

昭和電工株式会社

三井住友海上火災保険株式会社

昭和電線ホールディングス株式会社

三井不動産株式会社

株式会社人機一体

三菱ケミカル株式会社

住友化学株式会社

三菱電機株式会社

住友ベークライト株式会社

三菱マテリアル株式会社

セントラル硝子株式会社

株式会社みずほフィナンシャルグループ

ソフトバンク株式会社

SK特許業務法人

第一生命保険株式会社

一般社団法人構造物診断技術研究会

07IDec GUIDE

研 究 イン タ ー ン シップ 体 験 レ ポ ート
海 外を知って 、 打ちのめされることからスタート
本プログラムのお話を聞いたときに、インターンシッでいたり、全く異なる展開に発展したりすることがあり

プは絶対に海外だと思いました。世界で活躍できる人ました。こうすればもっと面白くなるだろう、
もっと効率材になるために、国内でしっかりと実績を積むことはもよくなるだろう、という様に広い視野で考えられることちろん大切ですが、
まず海外を知って、打ちのめされるは、企業で活躍するために、何よりも必要なことであることからスタートするというのも良い経験になるのではと感じました。それは、博士課程を通して、特定の分野

ないかと考えていたからです。
実際に、インターンシップではイギリスの製薬会社を自分が納得いくまで突き詰めたからこそ、見えてきたことでもあります。

に行かせていただき、自分の分野と全く異なる研究を

現在、また別の分野の研究をしていますが、研究へ一から教えていただきました。日本語でも理解が難しの姿勢はいつも同じです。後輩の皆さんも、博士号とい苦手な分野を英語で勉強することは、想像以上には決して道を狭めるものではなく、可能性を広げるも大変でした。また、周りがどんどん意見を言う中、うまくのだと信じ、突き進んでください。

思ったことを伝えられない辛さを痛感しました。だからこそ、スポンジのように、全てを吸収しようと必死になることができたと思います。
そんな中で分かったことは、専門的知識や技術はもちろん大切ですが、研究で一番大切なのは、柔軟な物事の考え方だということです。専門分野の人々だけが集まって研究を進めることは珍しく、いつも様々な分野の人が集まって意見を出し合い、
プロジェクトを進めて福原 彩乃いました。様々な意見が出ることは、
日本では一見効
率が悪いことのように感じられることもありますが、多様な意見により多角的な視点をもつことができ、当たり前だと思っていたことが、実は改善できる要素を含んエボテック（イギリス）にてインターンシップ研修。
インターンシップの経験から海外企業での活躍を強く希望し、
外資系企業に入社。

株式会社ユー・メディコ
代表取締役

インターンシップ で自分の強み 弱みを知る
私は、光学製品をメインに事業展開を行う、
コニカミ

課題であり、根本的な考え方は同じため、インターン

ノルタ株式会社で３ヶ月間のインターンシップに参加しシップの経験や人とのつながりは、現在も活かされてました。インターンシップ先でのテーマは、高温環境下います。加えて、近年の目覚ましい技術発展に伴い社で発生する光学薄膜のひび割れの改善という、製品内での開発スピードも早く、状況に応じてチーム異動の信頼性向上に向けた取り組みでした。

することもありますが、これまで幅広く経験してきたこ

私は博士課程で理論研究を行っていたため、実験とが自信につながっているとも感じています。

の経験は殆ど無い状態であり、当初は企業で通用す

私は、インターンシップに参加することで研究が一るのか不安に感じながらインターンシップに参加して時的にストップしてしまう事への不安もありましたが、いました。
また、大学という産業界とは少し離れた場所

企業で働くことの経験と自信を得る事ができ、その後に長期間いることにより、産業界には馴染めなくなって有意義な博士課程を送る事が出来きました。後輩のいるのではないかという不安もありました。
しかし、一皆さんも、是非積極的に本プログラムに参加してみて定期間実務に関わり、企業の人と接することで不安は下さい。

解消され、自分が企業に属して働く姿を強くイメージできるようになりました。
また、異なるテーマでも基礎学問は同じため、原理を理解するところは特にハードルを感じませんでしたが、実験経験がない分、実験の精度を高めるための工夫が不足しているという自身の課
題を見つけることができました。

逢坂 良樹

その後、当該企業に採用されて２年になりますが、入社前から企業で働くイメージができていたため、大コニカミノルタ株式会社

きなギャップを感じることはありませんでした。また、現在の業務はインターンシップのときのテーマとは異なりますが、製品の信頼性向上はどのテーマでも重要な
08

コニカミノルタ株式会社にてインターンシップ研修。製品の開発業務にやりがいを感じ入社を決意。

IoTサービスPF開発統括部
データサービス技術部 第1グループ

イノベ ーション 創 出 型 研 究 者 養 成 3（ T E C 3 ）が
文 部 科 学 省「 大 学 等 に お けるインターンシップ 表 彰 」を 受 賞
文 部 科 学 省 が 主 催 する2 0 1 9 年 度「 大 学 等 にお けるインターンシップ 表 彰 」にお いて、大 学 院 共 通 科目である「イノベーション創出型研究者養成3（TEC3）」が「選考委員会特別賞」を受賞しました。
本賞は、大学等において学生の能力伸長に寄与するなどの高い教育的効果を発揮し、また他の大学等や企業に普及するのに相応しいモデルとなり得るインターンシップの取組みについて文部科学省が表彰するものです。
博 士 課 程 教 育 の 産 業 界 へ のキャリアパス拡 大といった 大 学 のビジョンを実 現 する手 段としてインターンシップを活 用している点 や、担 当センターを設 置し、企 業 出身のコーディネーターが 中 心となってインターンシップ の 企 画・立 案・実 施を行っている点、国の研究力強化の方向性にも資する取組である点などが評価されました。

● インターンシップ の 概 要
目的

大学と企業における研究活動の違いを理解し、産業界を牽引する博士人材として高い実業的センスを身に付けること対象

全研究科・博士後期課程・選択科目

概要

企業における事業化・実用化を前提とした研究開発業務に取組む３ヵ月間の長期プログラム● 評 価 の ポイント
正規の教育課程

組織的な実施体制

研究力強化

他の大学院共通教育科目と有機的に連携しており、イノベーション創出型研究者養成のための体系的な教育課程の一部に位置付けられている「高度人材育成推進センター」に企業出身のコーディネーターを配置し、企画・立案・実施を担当
教授会（ステアリング委員会）等による自己評価と、企業等の学外者を含むアドバイザリー委員会による評価を実施
博士課程修了者のキャリアパス拡大

産業界で活躍する民間研究者や高度人材の育成

博士課程教育の魅力向上と進学者数の増大● 関 係 者コメント
受講者のコメント（評価年度にインターンシップを行った学生）
工学研究科

物質・化学系専攻

博士後期課程3年（当時）石木 健吾 さん
私は約3カ月間、堀場アドバンスドテクノで研究インターンシップを行いました。企業と大学の研究スタイルの違いを学びたいと思い、長期のインターンシップを希望しました。インターンシップ前に派遣前講座があったため、企業の研究スタイルや考え方を事前に勉強することができました。
またインターンシップ修了後にはフォローアップ面
談があり、企業からの評価を基にコーディネーターからフィードバックを頂くことができました。
研究インターンシップでの学びや気づきは大学の研究活動にも活かすことができ、研究者として成長することができる非常にいい経験でした。

産学協同教育を推進する高度人材育成推進センター長のコメント
国際基幹教育機構

高度人材育成推進センター

センター長 松井 利之 教授
受賞は12年（受賞時）を超える高度人材育成推進センターの活動をご評価頂けたものと感謝しています。セン
ターでは、これまでに合計161名の博士後期課程学生とポストドクターに対し、研究インターンシップを実施しました。その内、長期（約3か月）
インターンシップ経験者は138名、また2010年の正規科目化以降に単位認定した学生は56名に及びます。
なお研究インターンシップ養成者のうち、ポスドクの96％が就職し内企業に68％、博士後期学生は100％が就職し内企業に78％となり、イノベーション創出を担う高度研究人材として活躍しています。
これらの実績は、企業出身のコーディネーターがメンターとして、個々の学生に対し手厚く対応してきたことにより実現したものです。

09IDec GUIDE

産 業 界との 交 流
大 学 院 生 、ポストドクターと企 業との 交 流 会
博士前期、後期課程学生、ポストドクターが対象です。
産学協働イノベーション人材育成協議会（C-ENGINE）会員企業との交流会で、年度初めに行います。企業の事業内容や研究インターンシップ内容を聞き、興味があれば企業訪問や研究インターンシップに繋げます。

企業見学会
博士前期、後期課程学生が対象です。
産 学 協 働イノベ ーション人 材 育 成 協 議 会（C-ENGINE）会員企業の研究所を年に３回
程 度 訪 問します。企 業 の 研 究 所 の 研 究 内 容を 見 せてい た だ い たり、企 業 研 究 員 の 方と懇 談 会を行 い 、企 業で の 研 究 実 態を知ることが で きます。興 味 が あ れ ば 研 究 インターンシップに繋げます。

インタラクティブ マッチング
インタラクティブマッチング（IM）は博士後期課程（DC）学生とポストドクターが対象で、年に数回行います。
I M は D C 学 生らが自らの 研 究 を 産 業 応 用 的
視 点 を 含 め て 専 門 領 域 が 異 なる 人（ 企 業 人 ）● インタラクティブ マッチング 開 催 実 績
年度

向 け に 説 明し、同 時 に 研 究 人 材としての 自 分

2008

自身のPRを行います。

2009

また 発 表 するD C 学 生らにとっては 、異 分 野の 人とのコミュニ ケーション 能 力 の 養 成 の 機会として活用することができます。
この 活 動 により、企 業で のインターンシップ
や企業研究所訪問や共同研究等に繋げます。

2010
2011
2012
2013

2014

2015

2016
2017
2018
2019
2020
2021

開催日
2008.10.7
2009.6.12
2009.11.27
2010.9.28
2011.3.7
2011.9.30
2012.3.5
2012.10.11
2013.3.12
2013.10.4
2014.1.30
2014.7.25

12
14
46
11
8
9
9
7
7
8
6

3大学②

2014.8.22

6

3大学③
3大学①
3大学②
3大学③
3大学①
3大学②
3大学③
府大④
3大学①
3大学①
府大①
3大学①
3大学①
3大学①

2014.11.14
2015.5.15
2015.7.31
2015.11.6
2016.7.22
2016.10.7
2016.12.2
2017.2.3
2017.12.8
2018.12.7
2019.11.28
2019.12.6
2020.12.11
2021.12.17

7
7
6
6
8
6
6
6
8
9
5
5
5
9
236

No.
府大①
府大①
府大②
府大①
府大②
府大①
府大②
府大①
3大学②
府大①
3大学②
3大学①

合

計

発表人数
第1回の試行
PD；2、D1；5、D2；4、D3；1
D1；5、D2；3、D3；6
知能情報工学分野でのポスター発表46件
PD；4、D1；5、D2；2
PD；4、D1；2、D2；2
D1；4、D2；4、D3；1
D1；6、D2；3
PD；1、D1；3、D3；3
PD；1、D1；3、D2；3
PD；1、D1；5、D2；2
PD；2、D2；1、D3；3
PD；1、D1；1、D2；1、D3；2、特任助教；1

開催場所
府大なかもず
府大なかもず大阪産業創造館
府大なかもず大阪産業創造館
大阪産業創造館
大阪産業創造館
府大なかもず大阪市大梅田サテライト
府大i-siteなんば
県大情報科学キャンパス
グランフロント大阪

PD；1、D1；1、D2；4、D3；1
PD；4、D3；3
PD；1、D1；2、D2；3
PD；2、D1；2、D2；2
PD；4、D1；2、D2；1、D3；1
PD；1、D1；2、D2；2、D3；1
PD；1、D1；3、D2；2
D1；6
D1；3、D2；5
D1；4、D2；4、客員研究員；1
D1；2、D2；3
D1；1、D2；3、D3；1
D1；3、D3；2
D1；7、D2；1、D3；1

グランフロント大阪
グランフロント大阪
グランフロント大阪
グランフロント大阪
グランフロント大阪
グランフロント大阪
グランフロント大阪
ビジネスプラザ大阪
大阪市大梅田サテライト
大阪市大梅田サテライト
グランフロント大阪
大阪市大健康科学IC
オンライン（zoom）
健康科学IC+zoom

3大学；大阪市立大学、兵庫県立大学、大阪府立大学
10

グランフロント大阪

高度人材育成推進センターのプログラム紹介
国際基幹教育機構

高 度 人 材 育 成 推 進 センター に つ いて

大阪公立大学では、2008年に科学技術振興調整費「イノベーション創出型研究者養成プログラム」の採択を受け、高度人材育成推進センターの前身である産学協同人材育成センターを設立しました。センターでは、産業界からの支援を得て、主に博士人材を対象に長期の企業インターン
シップを含む様々な教育カリキュラムを開発、地域や産業界を牽引する高度研究人材の育成に努めてきました。
近年ではそれらのカリキュラムを、博士前期課程を含む全学の大学院学生を対象に拡げ開講しています。
さらに文部科学省等からの様々な補助金等を活用し、大阪府立大学と大阪市立大学と共同で開始した「ことづくり」をキーワードとする博士課程教育リーディングプログラム「システム発想型物質科学リーダー養成学位プログラム（SiMS）」（※2021年名称変更

システム発想型学際科学リーダー養成学位プログラム）や、グローバルな視座を持ちイノベーションを起こす人材の育成を目指す「グローバルアントレプレナー育成プログラム（Fledge）」等を全学の学士課程（学域）学生や大学院生、社会人の皆様に対しても提供しています。

文部科学省 イノベーション創出若手研究人材養成事業（文部科学省補助金等採択事業；名称は文部科学省名）※数字は運営年度「地域・産業牽引型高度人材育成プログラム」

2008〜2012

文部科学省

実践型研究リーダー養成事業「地域・産業牽引型研究リーダー養成プログラム」

2010〜2014

文部科学省

博士課程教育リーディングプログラム システム発想型物質科学リーダー養成学位プログラム（SiMS）

2013〜2019文部科学省 ポストドクター・キャリア開発事業「公立３大学 産業牽引型ドクター育成プログラム」
代表機関：大阪市立大学（共同実施機関：兵庫県立大学、大阪府立大学）

2013〜2016

文部科学省 グローバルアントレプレナー育成促進事業(EDGE)「地域産学官連携型持続的イノベーション・エコシステム拠点：科学技術駆動型イノベーション創出プレイヤー養成プログラム」（Fledge）

2014〜2016

文部科学省 次世代アントレプレナー育成事業（EDGE-NEXT）「多様性と創造的協働に基づくアントレプレナー育成プログラム（IDEA: Innovation × Diversity × Entrepreneurship Education Alliance）」（Fledge）

2017〜2021

文部科学省 宇宙航空人材育成プログラム「超小型衛星開発とアントレプレナーシップ教育を通じた宇宙システム活用人材の育成」（PERSEUS）

2018〜2020● 高 度 人 材 育 成 推 進 センター のプ ログラムとカリキュラム
高度人材育成推進センターは2008年から文部科学省の各種プログラムに取り組み、各々を大学院共通科目として組み入れ現在に至っています。
IM Intern; インタラクティブマッチング、
インターンシップ
TEC1；ビジネス企画演習

TEC2；産学連携特別演習

TEC；イノベーション創出型研究者養成講座
TEC3；企業研究特別演習

Fledge；アントレプレナー教育講座

TEC4；研究リーダー養成特別演習

2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
H20年度 H21年度 H22年度 H23年度 H24年度 H25年度 H26年度 H27年度 H28年度 H29年度 H30年度

2019
H31,R1

2020
R2年度

2021
R3年度

2022
R4年度

地域・産業牽引型高度人材育成プログラム（DC）
地域・産業牽引型研究リーダー養成プログラム（DC）
公立3大学産業牽引型ドクター育成プログラム（PD）（Fledge）
EDGE科学技術駆動型イノベーション
創出プレイヤー養成プログラム（Fledge）
EDGE-NEXT多様性と創造的協働に基づく
アントレプレナー育成プログラム（IDEA）（リーディングプログラム）
システム発想型物質科学リーダー養成学位プログラム（SiMS）

Fledge継続

SiMS継続宇宙航空人材育成プログラム（PERSEUS） PERSEUSイベント継続

IM Intern
TEC 1
TEC 2

TEC

TEC 3
TEC 4
SiMS授業Fledge授業

TEC 2

11

国際基幹教育機構 高度人材育成推進センター

Center for Advanced Education in Entrepreneurship and Innovation.

〒599-8531 大阪府堺市中区学園町1-1 A6棟3階

TEL 072-254-8265（内線2331） FAX 072-254-8274

E-mail : gr-idec-jinzai@omu.ac.jp