第 22 号

平成21年（2009）12月31日発行

第 三 次 寮 再 編〜より良い支援体制をめざして〜

自閉症を有する人や、寮内で相対的に若年とされる行動障害を持つ利用者を対象とした特別支援は、旧来のあじさい寮に加えて、かわせみ寮を既存寮に設置し、体制の拡充入所利用者の縮減への対応を図りました。

として二か寮を閉寮し、十九彦ました。これにより、診療所か寮体制から十七か寮体制に明の検討にあたっては、将来をと直結した環境を生かした療なりました。

浅 田

平成十九年九月に実施した見据えた効果的・効率的な支養介護的支援を提供する寮と生活支援部第１課長

第二次再編から二年が経過す

し て あ か し あ 寮 を 位 置 付 け、

個別ニーズに基づく受け皿援体制の再構築を各委員の共を拡充し、現状に見合った環通認識として協議を進めまし境を整えたことで、より効果るなかで、六十歳以上の方がいては、重介護支援を提供す的な支援を提供できる体制の百六十九人（平成二十一年三る寮として、利用者の医療的整備が完了しました。特段のやまぶき寮とひなげし寮につ支援の濃淡を基準として区た。
検討の結果を第三次寮再編成

分しました。

月三十一日現在）と入所利用
度 区 分 の 平 均 も 五・〇（ 平 成

方針（案）として取りまとめ、り、生活場面で様々な変化と度区分でも示しているとお加齢による重度化は障害程すが、各支援区分の拡充や施自立支援）を踏襲してはいま

高齢者・特別支援・自活体験・時の支援区分（医療的配慮・その骨子は、第一次寮再編

置 し て 体 制 の 拡 充 を 図 り、の既存寮になでしこ寮を設存寮へ移設し、併せて隣接比較的平坦な場所にある既あったため、診療所近くのついなどの不向きな面が診療所から遠く、坂道がき旧来のもくれん寮の立地はいます。

制の基での暮らしが始まって十二月一日より新たな支援体

そ し て 平 成 二 十 一 年 七 月、十 九 年 度 ） か ら 五・二（ 平 成

所要の手続きを経て、法人となって現れ、重介護を要する設設備の改善を図ることを通者の四割以上を占め、障害程二十一年十二月一日現在）として第三次寮再編成方針を決方、あるいは日常から医療的して将来に備える等の考え方戸惑いもなく、平成二十一年なり、より支援度が増してい定致しました。

管理を必要とする方も増えて六十五歳以上の健やかに老高 齢 者 支 援 に つ い て は、ます。

来ました。

を基調としています。

プを設置し、その報告を踏ま三次寮再編ワーキンググルーな把握と評価を行うために第実態調査等による現状の詳細することを目的として、従来供できる系統的な体制を整備わせた段階的なサービスを提ループに、利用者の状態に合

具体的には、医療的配慮グて、寮舎の一体化や器械浴更なる高齢化への対策とした。 こ れ に よ り、 今 後 は、者として再編成を行いましいた利用者を基本的な対象

再 編 案 を 策 定 す る 前 段 で、えて、平成二十一年一月末になる条件整備も図ることが槽の設置等の改修が可能と加えて、ひなげし寮を既存寮できました。のあかしあ寮とやまぶき寮に置して具体案の策定に向けたに設置し、体制の拡充を図り第三次寮再編検討委員会を設検討を開始しました。再編案

のぞみの園

1

生活支援部 第２課
支援区分
寮 名
くろまつ寮
ひのき寮
す ぎ 寮
自立支援 こ ば と 寮
グループ う め 寮
しらかば寮
はまゆう寮
もみじ寮

生活支援部 第１課
支援区分
寮名
あかしあ寮
医療的配慮
やまぶき寮
グループ
ひなげし寮
高齢者もくれん寮
グループ なでしこ寮
特別支援 あじさい寮
グループ かわせみ寮
自活体験 こまくさ寮
グループ こすもす寮

第三次寮再編に伴う新寮体制

地域移行の推進とフォローアップ
移行の実績（移行者数）につんでいます。これまでの地域り、地域移行の推進に取り組めた地域移行の基本方針に則当法人は、平成十五年に定となっています。

えると、八十五人程度の状況に移行を予定している者を加らに、平成二十一年度末まで七十八人となっています。さますが、本年度以降、業務目行者数は毎年増加となっていフにも現れているように、移平成二十年度までは、グラいます。

が一名、在宅が五名となって後・半年後・一年後を目途に週間に一度、その後は三か月ついては、最初の一か月は一実施しています。その期間に決めてフォローアップ訪問を連絡をするとともに、時期を成 二 十 年 度 二 十 四 人、 平 成人、平成十九年度十九人、平年度六人、平成十八年度十四

平成十六年度五人、平成十七

ホ ー ム へ 移 行 ）、 出 身 地 域 の所が十二名（うち二名がケアへの入居を前提とした施設入グループホーム・ケアホーム

ム・ ケ ア ホ ー ム が 二 十 七 名、

移 行 先 は、 グ ル ー プ ホ ー

成して行くためには、保護者とが予想されます。目標を達は、年々厳しいものとなるこを継続して実現していくこと

十五～二十人の地域移行者」

標 に 掲 げ ら れ て い る「 年 間す。

アップ訪問を実施していま

一 年 後、 三 年 後 に フ ォ ロ ー

電話連絡を行い、また、移行

い て は、 平 成 十 五 年 度 〇 人、二十一年度十人（平成二十一

入所施設が三十三名、通勤寮て、個別的に地域移行についみ と し て は、 保 護 者 に 対 し同意を得るための具体的取組

こ と が 重 要 課 題 と な り ま す。

から地域移行への同意を得る

た め、 生 活 支 援 部 と 連 携 し、ことは難しい状況です。その移行課の職員だけで対応する問の実施にあたっては、地域ご自宅へのフォローアップ訪に及んでいるため、事業所や地は北海道から九州まで全国

当法人の入所利用者の出身

年 十 二 月 一 日 現 在 ）、 合 計ての説明を行うとともに、地入 所 当 時 の 在 籍 寮 の 職 員 や、本年度は、平成二十年度に域移行課で年六回発行してい移行した利用者と健康面等で本人をよく知る職員を派遣す

通して、地域移行されたご本フォローアップが必要な利用る「地域移行通信」の配布や、人からの感想や生活の様子をるフォローアップ体制をとっ紹介し、来園の機会が少ない者を合わせた三十二名に対し移行した人たちの生活の様子保護者の方に対しても地域移フォローアップ訪問を実施ています。

行に対する具体的イメージをし、同時に本人および事業所を撮影したビデオの視聴等を感じていただけるよう取り組へのアンケート調査を実施しの様子や健康面について確認への対応として、本人の生活回 答 と し て、「 の ぞ み の 園 にについては、本人からの主なアンケート調査の集計結果ました。

し、事業所からのご意見を伺戻りたいですか？」の問いにまた、地域移行後の利用者んでいます。

う機会として、定期的に電話NEWS LETTER 2

上げられていました。

家族がいる」といったことがち（移行先）がいい」「友達・た。その理由としては、「こっが戻りたくないと回答しまし対し、意思表示できる方全員ン ケ ー ト で、
「知的障害者のまた、移行先事業所へのアいます。

子がうかがえる結果となって現在の生活に満足している様ほとんどの方が地域移行後のい」といった回答が多数あり、

行」
「買い物」
「家族と会いた

問いには、日中活動以外に「旅も、これから地域移行をされを継続し、地域移行された方後も定期的なフォローアップ

応させていただきました。今滑に移管できるよう改善し対た。これにつきましては、円めるご意見をいただきまし

めに引き渡し資料の充実を求

本人が円滑に地域移行するた

答 が あ り ま し た。 そ の 中 で、て大切なことだと思うとの回各部所と一致協同し、地域移してよかった」と思えるよう、すべての利用者が「地域移行れているように、これからもすが、アンケート結果にも現各部所が連携して行っていま部を基点として、総合施設の移行への取組みは、地域支援

現在、当法人における地域援していきたいと思います。

活を送ることができるよう支（地域支援部いきたいと思います。

現にむけて丁寧に取り組んで除き、よりよい地域移行の実き、本人や家族の不安を取りる」ということを念頭におしいあたりまえの生活を送域の中で（故郷で）その人ら重い障害を持っていても、地最 後 に、「 本 人 が ど ん な に

Q のぞみの園からの本人資料等に関する要望についてお聞かせ下さい。

1038%

14%

1558%

■ 特 に 問 題 な い。 参 考 になった
■医療面の詳細資料が欲しかった■本人への具体的な対応についての詳細が欲しかった■日中活動についての詳細が欲しかった■その他

地域移行係長ます。の問いに対しては、回答不能
地域移行についてどう考えま

1657%

今の暮らしはどうですか？の方を除き、意思表示のあっすか」の問いに対して、九割514%秀樹）たすべての方が、「大変よい」

00%

小島

「概ねよい」との回答でした。

Q 知的障害者の地域移行についてどう考えますか？

行への取組みを推進していきQ これから何がしたいか？

る方も、安心して地域での生

のぞみの園

31130%

■旅行
■買い物
■日中活動
■家族と会いたい■散歩■よくわからない514%■はい■いいえ
18100%■大切なことだと思う■本人にとっては良い■何とも言えない■反対ではないが厳しいと思う■回答なし
829%
311%
13%

1657%
725%
518%
00%
00%

822%
13%
617%

■大変良い
■概ね良い
■普通
■困っていることがある■回答不能

近くの事業所から本人にとっQ 今の暮らしはどうですか？

これから何がしたいか？のQ のぞみの園に戻りたいですか？

解 の 基 礎 」 と い う テ ー マ で、

水 野 氏 の 講 義 は、「 行 動 理ついてお話しいただきました。

せて自閉症支援のポイントにに書き込みました。

う三項目をアセスメント票２連する行動特性は何か、といち・その根拠となる行動・関用者の言いたいであろう気持の講義と演習がありました。

澤 竜 也 氏 に よ る「 事 例 分 析 」

スセンターれがーと副所長小プンスペースれがーとサービ

修として、平成二十一年十二標記のセミナーが京都府研に）という基本的なことから、人へ必要な支援を必要な時動援護の制度的課題（必要なているという話でした。

ない等）が相互に影響を与え特異性・行動の見通しがもてりも細部が気になる・感覚の等）と、本人の特性（全体よ激・複雑でわかりにくい情報を引き起こす様々な状況・刺ックなどは、環境要因（行動害・ 自 傷 ）・ こ だ わ り・ パ ニな行動である、かんしゃく（他されました。自閉症の特徴的解説シートを用いて詳しく話り、講師陣の講評を経て、改されたグループの発表があした。その内容について指名計画シートの完成を目指しまラクターを交えて、行動支援れぞれに配置されたインストでのグループ演習に移り、そしました。そして、七～八人る本人の能力をシートに記入

本人が持つ困難さや活用でき行う上で要点となる、利用者作成・実際のサービス提供をサービス提供者が支援計画のさ ら に Ｄ Ｖ Ｄ を 視 聴 し て、

城県研修は現在参加募集中でます。三月二日から四日の宮ーは、福岡・宮城でも開催しました。

間にわたるセミナーを終了しター各氏の講評を頂き、三日の答え合わせとインストラク

事後におけるチェックリスト

護 従 業 者 研 修 受 講 者 の 事 前・

最後に総括として、行動援形で発表されました。

協議し、ロールプレイという定された条件で最善な方法を演習は、グループごとに設

自閉症の理解と支援に関し

月十四日から十六日の三日間アセスメント↓個別支援計画

二日目は滋賀県社会福祉事て、自閉症の特性についてのの日程で行われました。
以下、↓行動援護↓カンファレンス

す。ぜひご参加ください。

児 玉 氏 の 講 義 は、
「行動援ター水野敦之氏の講義がありー西部地域センターディレク

れいゆライフサポートセンタ長中西昌哉氏、ＮＰＯ法人そ人世光福祉会ベテスダの家所

動かしている人と反応は様々の受講生の真似をして身体を解できずに困っている人、他し掛けられ、言葉の意味が理た。聞き慣れない外国語で話演習を中心に進められまし自閉症のキャップハンディのセスメント票１に記入すると行動から受ける印象を基にアを六つの場面に分けて、そのＶＤを視聴し、利用者の状況援）の実際場面を記録したＤ

最初に、行動援護（移動支た。

～」の講義と演習がありまし

護の基本Ⅰ」というテーマで、 「 同Ⅱ ～ サ ー ビ ス 改 善 プ ラ ン

第一課主幹齊藤正）

なお、今年度の中央セミナ

その概要を報告致します。

↓アセスメント…と実践的な（生活支援部

一日目は、大阪府立砂川厚善された行動援護のＤＶＤを護を理解する～制度の成り立でした。次に自閉症の一般的いう演習が行われました。

三日目は社会福祉法人オー

再視聴しました。

生福祉センター企画調整課主

ちと支援の実際～」というテな特性を実感する事を目的とその後に講師から解説があⅠ～アセスメントの実際～」・ーマで、行動援護を理解するした疑似体験を行う事で自閉り、再度ＤＶＤを視聴し、利行動援護事業の普及・推進のため「広げよう社会参加の支援～行動援護で出かけてみよう～」というリーフレットを作成しましたのでご活用ください。
（お問い合わせ先：027－320－1455 企画研究部・村岡）

査児玉理恵子氏、社会福祉法（具体的なサービス内容と対症に対する理解を深め、あわました。

象 者・ 判 定 基 準 の 理 解 ）、行

行動援護事業の普及・推進のためリーフレットを作成しました

中 西 氏 の 講 義 は、「 行 動 援業団企画事業部主査松田裕次

開催される!

郎氏による「行動援護の技術

行動援護従業者養成研修中央セミナー内容となっていました。

本年度第１回NEWS LETTER 4

支援内容、高齢知的障害者始め各方面からさまざまなお支援施設や障害関係事業所を当法人では、全国の障害者した。
その他、地域生活移行のせ及び送付希望が十件ありまの小冊子について、問い合わ

知的障害者の医療を考える会」

テーマを深め、進展させる

十 二 月 に 二 回 目 と、 同 じについては、六月に一回目、等を対象とした職員研修会

・Ｈ道の知的障害者支援施設浴室等の環境整備面、寮にあったため、居室・トイレ・接支援されている職員でなお、見学者の多くが直内容等の説明を行いました。

所において見学および支援の見学依頼があり、関係部施しています。また、講座を前講座」の一つとして、毎年実等を対象に実施している「出的障害者（児）の保護者や学生員・地域で活動する支援員・知の 寄 与 を 目 的 と し て、施 設 職

援技術の習得や知識の向上へ対する、より一層の理解と支遣については、知的障害者にこの、警察学校への講師派ています。

問い合わせをいただいていま状況や手法に関するもの、障という意図で「個別支援計おける食事等の介護場面の介護の実際等について」す。
害の重度化した利用者や恒常な ど の 見 学 を 交 え な が ら、障害者支援施設への援助・助言

今 回 は、 平 成 二 十 一 年 度

画と地域での相談支援に係受講した学生には、知的障害るケアマネジメント及び自家族との関係・地域医療と者に対する理解をさらに深め的な医療的ケアを必要とする立支援協議会」について講の連携等、支援に係る具体てもらうために、施設見学及利用者への診療体制等に関するもの、高齢知的障害者の支師として、職員を派遣しま的な質問について担当職

国から寄せられた援助・助言の概況についてご紹介いたし
援に関するもの、日中活動支した。

（十一月末まで）において全ます。なお、援助・助言を行っ援等に関するものなどでした。

ら、「 罪 を 犯 し た 知 的 障 害・Ｏ県の社会福祉協議会等か

当法人では、ホームページた件数は九十七件でした。
次に、本年度における援助・務の一環として、障害福祉関においてもさまざまな情報発

１２５そ他

２８４14計７1575

97７

１２■中国■四国■九州・沖縄話：

３２０１５６２

サービス調整室

お問い合わせ先：軽にご利用ください。

思っています。どうぞ、お気信も行っています。お尋ねに■近畿とをよく理解してもらうこと■関東行いました。

■北海道・東北

なりたいことがございました

地域別（件数）ら、まずは電話・メール等で■講演・講師派遣

は大変重要ですので、例えば■調査・研究

警察学校からの講師派遣の依■支援方法

害 者 支 援 施 設 か ら、「 医 療（自立支援法以外）・Ｓ県の社会福祉事業団の障■制度

お問いわせいただければと制度（自立支援法以外）２％
自立支援法 ８％頼などにも、積極的に対応し問い合わせ内容（パーセント）

的ケアを要する利用者へのび生活寮における利用者との援助・助言の内訳では、個助言の具体的内容の一部をご者への支援」について講師係者以外にも知的障害者のこ１交流を実施しています。

別支援計画に関するものが全紹介いたします。

派遣の依頼があり、講演を

１

政令指定都市・中核市

そ の 他、「 援 助・ 助 言 」 業体 の 五 分 の 一 を 超 え ま し た。
・Ｇ県の障害者支援施設の職合計員が説明しました。

個別支援計画は、障害者自立員 研 修 会 に お い て、「 個 別について講師として、職員支援法に基づく新事業体系移施設や事業所から「のぞみのを派遣しました。

支援計画の基本的考え方」

園版個別支援計画書」様式の

行 へ の 課 題 の ひ と つ で あ り、送付依頼に対して、様式の内容等について援助・助言を行■健康・医療支援方法
15％

事業調整部

電０２７

３２０

１４６０吉澤晃）： webmaster@nozomi.go.jp
E-mail（事業調整部０２７

Ｆａｘ ：－■中部

関東
42
中部
14－－

北海道・東北
17
近畿
14

■事業運営

事業運営
40％

うとともに資料の提供を行っ

九州・沖縄５
四国５中国０■自立支援法健康・医療12％

たものです。新事業体系移行

１３６１
相 談 機 関に関しては、のぞみの園の利

１の用契約書・重要事項説明書や

１

都 道 府 県村

事業運営に関する問い合わせ１
６
１
障害者支援施設もありました。

居宅支援事業者

合

また、当法人が中心となって研究し、知的障害者の医療

66

高齢 者施設等町－サービス調整係長

のぞみの園

5

アクセス改善等に関するもの
として編集・発行した「群馬県59市

講演・講師派遣
21％
調査・研究
２％

単位：件
高崎市内 群馬県内※ 群馬県外

問い合わせ者の地域と所属

とのほうが多く、私たちは文会話は言葉を省略されるこ⑥行間を読み取ることの困難、慣用表現や比喩がわからないについてです。前回に紹介した「ウィングの三つ組」のうち、㈡コミュ脈の中から意味を類推するこ

二 回 目 と な る 今 回 も、 前 回 に 引 き 続 き「 発 達 障 害 の 定 義・ 診 断 」
ニケーションの質的障害、㈢想像性の障害とそれに基づく行動の障我々が使う「言葉」は、自分コミュニケーションとしてるための道具となっていない自分の思いなどを相手に伝えこれらは言葉の機能としては主にアスペルガー障害でみなどが挙げられます。これら図書室です」と訂正すること話す、図書館と話すと「いや、に必ず「いわゆる」と付けてんなこともできないようじゃす。例えばお母さんから「そを身につけることも苦手でみられます。また、慣用表現解釈になりがちなことがよく味が汲み取れず言葉どおりのると本気になって「赤ちゃんあ、赤ちゃんだね」と言われられます。

自閉症の人たちは、言外の意とで会話を続け、楽しみます。

害について概説します。の考え、気持ちなどを相手にことがわかります。

㈡コミュニケーションの質的障害伝える道具です。自閉症の人ている例などです。目上の人

例えば敬語の使い方が誤っい場合があります。

いられる言葉は意外に知らなも関わらず、日常的によく用いては驚くほど知っているに自分の興味がある事柄につと延々と説明する、などがあ○ ○ の 角 を 左 に 曲 が っ て …」

「家にはまっすぐ帰れません、すぐ帰りましょう」と言われ、す、学校の先生に「今日はまっじゃない！小学生だ！」と返に「お前は…」と言ってみた④理解している言葉の偏りり、おかえりとただいまを言はこの道具を使うことはでき知的障害を伴う自閉症の人い換えられないなどです。いる け ど、「使い方」に問題がによく見られます。独語はどずれも言葉をパターン的に記②立場によって言葉を使い分けられない

こかで聞いた言葉をそのまま①独語、オウム返しあると言えます。

反 復 す る も の で す。 場 合 に憶していることが原因となっ定型発達者は、ある言葉の意味を知ってしまうと、その意味に束縛されてしまい、そ年齢にそぐわない難しい言は、この部分に影響を受けなか受け取れません。自閉症でコミュニケーションは話し⑦話し言葉以外でのコミュニケーション（アイコンタクト、ジェスチャー）の使用の困難さてしまうこともあります。

どと言われ、時にからかわれは「冗談のわからない奴」ながしばしばあると、周囲からります。このようなやりとりよっては、気持ちを切り替えています。

⑤音節・音韻への過度の注意るために見られることもあり、どのような状況で独語がい回しをすることを指しまいため、意味による拘束はな

れにそぐわない情報はなかな
オウム返しは「エコラリア」

す。また、パターン的な表現、いが音韻にとらわれてしまう③ペダントリーと呼ばれ、相手が言ったこと細部にこだわった話しぶりがことがあります。

多いかを見分ける必要がありをそのまま繰り返すことを指目立つことがあります。文頭ます。

します。

NEWS LETTER 6

し言葉以外のコミュニケー味を理解することも苦手で例として挙げられます。

自閉症の人は、ルールや決言葉だけでなく、非言語的なりします。握手やハイタッチ

め ご と に 対 し て 忠 実 で あ り、す。ウインクの意味がわからなどの意味も理解できず、わションツールを使うことが苦
視線の使い方では、目を合からないまま周囲の状況に流方法で相手に意思を伝えるこわせない以外にも、過度に顔⑤ルールや規則に過度に忠実じない外国人に対して、身振を近づける、横目で見るなどそれを他人にも押し付けようず不思議そうな様子を見せたり手振りを交えて自分の思いされてやっているということとすることがあります。校則手です。

や考えを伝えようとすることの奇妙さが目立つことがありも少なくないようです。とも多いものです。言葉が通を想像すると理解できると思ます。また、相手の視線の意す。

律にとがめてしまう、などでに違反している人を見ると一います。自閉症の人はこの話③物事の因果関係を予測しにくいを直感的に扱う部分のことでい事象（結果、いきさつなど）

想像性とは、目の前にはなの場合もあり、家庭内でイラうに見えても内心不安だらけす。何とか適応できているよなってしまうことがありましまい、結果的に時間切れとそうならないとイライラするで 解 釈 し て い る こ と も あ り、逆に、結果を自分の思い込み

苦 手 な 自 閉 症 の 人 が い ま す。

いったことを理解することも落 と す と 割 れ て し ま う、 とを収集したりすることが多くロックを並べたり、ミニカー子どもの遊び方をみるとブ得ている場合が多く自閉症の返したりすることで、安心を自閉症の場合、手順を繰り⑥収集、記憶する遊びに固執す。私たちは、未体験の事柄イラが爆発することも珍しく㈢想像性の障害とそれに基づく行動の障害に対して、今までの経験や知見られます。

例えば、ガラスのコップを識を生かしてその原理を素早こともあります。

る具体的な支援法について解次号では、発達障害に対すありません。

②見通しのもてなさとそれに基づく不安道生）
自閉症では、一度習得した有賀スキルを応用できず、あらゆ（診療所長説します。
が近づいてくるだけで落ち着る場面において習得したとおめったにないスケジュール
かなくなり、日常のことがでりに実行しようとします。こ④応用が利かず、行動がこだわりとなって現れるく抽出し、どう応用できるかをその都度考え対応するよう試みます。自閉症の人は、この想像性の発達に問題がある

き な く な る こ と が あ り ま す。

れを過度の一般化と呼んでいため、生活上様々な困難を生

時間割や旅行先の変更などはます。「外では帽子をかぶる」 『高機能自閉症・アスペルガー

吉田友子著（中央法規）（講談社現代新書）

杉山登志郎著『発達障害の子どもたち』

参 考 図 書著しい不安を掻き立てられパ症候群 「その子らしさ」をじています。

自閉症の人は、一度始めたニックになることもありまと い う こ と を 教 え ら れ る と、生かす子育て』①考えや気持ちの修正が困難

手順を変更することが困難です。逆に、いつもどおりに決どこへ行くにも帽子をかぶらかす。判断に迷うと、一からやまっている事柄には安心して取り組めるのも特徴です。

ないと気が済まない、などがりなおしたりします。テスト
でも書いた答案を全て消して

のぞみの園

7

載連

国立のぞみの園

福祉セミナー2010 のご案内

主催：独立行政法人国立重度知的障害者総合施設のぞみの園

福祉サービスを必要とする罪を犯した
知的障害者等の地域生活支援に向けて
開催日
会 場
参加費

平成22年２月25日
（木）
～26日
（金）
高崎シティーギャラリーコアホール
無料

刑務所・少年院等から退所した知的障害者に対して、法務省と厚生労働省は連携し、地域での自立を推進するために刑務所や保護観察所、更生保護施設に担当者を配置し、また全国に地域生活定着支援センターを設置して、出所後直ちに福祉サービスにつなげることが出来るための事業を開始しました。
本セミナーでは、法務省、厚生労働省担当者からの行政説明と全国各地で地域生活を支援している事業所からの実践報告と当法人における実践報告を行います。

発達障害
開催日
会 場
参加費

● プログラム ●①行政説明
椿 百合子（法務省大臣官房室広報室長）
宇井総一郎（厚生労働省社会・援護局総務課長補佐）②事例報告と課題の検討
森山 秀実（東京実華道場ステップ押上）中川 英男（滋賀県地域生活定着支援センター）
鈴木 康弘（郡山市・地域生活支援センター）
古川 慎治（国立のぞみの園）
小林 隆裕（国立のぞみの園）③シンポジウム
清水 義悳（特定非営利活動法人全国就労支援事業者機構）
大塚 俊弘（長崎こども・女性・障害者支援センター）
水藤 昌彦（高槻地域生活総合支援センターぷれいすBe）
小野 隆一（国立のぞみの園）

ライフステージに基づいた支援と理解

平成22年３月12日
（金）
～13日
（土）
ホテルメトロポリタン高崎
5000円（１日のみの方は2500円）

ここ数年、発達障害者支援センターの設置、発達障害者支援法の施行、特別支援教育の推進など、新たな発達障害への制度改革が実施され、医療・教育・福祉の各分野でそれぞれ専門領域を超えて研究の交流が行われています。

● プログラム ●①講演
諏訪利明（海老名市立わかば学園）

出水悌二（宮崎県立児湯るぴなす特別支援学校）

阿部利彦（所沢市教育委員会）

松為信雄（神奈川県立保健福祉大学）②シンポジウム
安田淑美（群馬県発達障害者支援センター）

本セミナーでは、発達障害児者のライフステージ

阿部利彦（所沢市教育委員会）に基づいた理解と支援方法について、問題をどのよ

幸田

うに捉え、対処されているかについて、各分野でご出水悌二（宮崎県立児湯るぴなす特別支援学校）

活躍の先生方からご講演いただき、「支援のあり方」

有賀道生（国立のぞみの園）について学びます。

生川善雄（千葉大学大学院）【発栄（横浜市東部地域療育センター）

行】
独立行政法人国立重度知的障害者総合施設のぞみの園〒370-0865 群馬県高崎市寺尾町2120番地 ２ TEL 027-325-1501（代表） FAX 027-327-7628（代表）
ホームページ http://www.nozomi.go.jp Ｅメール webmaster@nozomi.go.jp【ニュースレター関係連絡先】
TEL 027-320-1322（企画研究部） FAX 027-320-1368（直通） Ｅメール info_center@nozomi.go.jp
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