『平岡いきものはっけん隊』発足＆『湘南自然誌』創刊記念対談

幼児教育における自然体験の意義茅ヶ崎野外自然史博物館顧問

平岡いきものはっけん隊名誉顧問

岸一弘（以下 岸）〉よろしくお願いします。

岸 一弘

平岡幼稚園 副園長

堀田 佳之介

堀田佳之介（以下 堀田）〉 この度は平岡いきものはっけん隊名誉顧問に就任していただき、ありがとうございます。
また、隊報「湘南自然誌」創刊記念対談をお引き受け下さり感謝しております。
「創刊記念にふさわしい先生を」と考えた結果、やはり岸さんしかいないと思いお願いしました。
「幼児教育における自然体験の意義」と題し、この対談を読めばこの隊の設立趣旨も理解してもらえるような、そんな対談が出来たらと思います。それではよろしくお願いします。

1990 年から 11 年間、茅ヶ崎市文化資料館で身近な自然の面白さ、不思議、大切さを伝えるための自然観察会を主催し、茅ヶ崎市内の生物調査をもとに特別展を開催。2001 年に仲間とともに、” 野外まるごと博物館” をテーマとした茅ヶ崎野外自然史博物館の活動をはじめる。
日本生態学会、日本鱗翅学会会員。
茅ヶ崎野外自然史博物館顧問。著作に「虫たちはどこへいくのか」「いろいろたまご図鑑（共著）」（ポプラ社）、「イモムシ・ケムシぞろぞろ大図鑑（共著）」（ＰＨＰ）などがある。

になるんですよ。そこが小さい子にとって大事かなと。
格好良く言うと芸術性に繋がると思うんですよね。
あとは自然を体験することで、生き物に対するやさしさみたいなものが育つと思うんです。自然の仕組みとかが分かって生き物に対するやさしさが身に付けば、人間も生きもののひとつですから、人に対してのいたわりとかそういう感覚ももっと出てくると思うんですよね。そういう感覚が育てば、例えばいじめなんかも少し減ってくるんじゃないかと。もちろん自然体験をすればいじめがすべて解決する訳じゃないですけどね。
あと今は「死」ってものに対する感覚が乏しいまま大きくなっちゃう。かわいそうですけど、虫とかカエルとかカナヘビだとか殺しちゃったりするじゃないですか。そうするともうかなり小さな頃から死っていうものを理解出来ると思うんです。そうやって実際に殺してしまったらね、体験的に死を理解するから、堀田 〉平岡幼稚園では数年前からビオトープを設置したり、自然観察会を開催したり、園児教育に自然体験を組み込みたいと考えて様々な取り組みを進めています。今年 3 月には「平岡いきものはっけん隊」を結成し、園児だけでなく保護者の方々も気軽に自然に触れ合えるように運営していこうと考えています。
残念ながら教育界において自然体験・環境教育は優先順位が低いのが現状です。昆虫類の生態の研究のみならず、長年に渡り自然観察会を開催していらっしゃる岸一弘さんに、自然体験の重要性についてお伺いしたいと思います。

なぜ自然体験が重要なのか？
岸 〉なんで自然体験が大事かっていう話ですね。
まずは一般論的になっちゃいますが、一番はやはり自然に触れることで感性が研ぎ澄まされて豊か2簡単に人を傷付けたりする子は少なくなってくるん たらすぐ分かる。そうしたらその入ってきた生き物じゃないかな。今、なんかちょっとやってみたら大 が環境にどういう影響を与えてるのか、子どもでも怪我させちゃったとかそういう事件がありますけど、 その問題点を理解出来ると思うんです。それならそ本当に憎しみがあってやってるんじゃなくて、死が ういうことはしない方がいいよねって自然に考える分かってないからだと思うんです。そういうのを減 ようになってくる。一人ひとりがそういうことに気らしていくためにも自然体験はすごく大事だと思い を配ればそれだけでも自然が壊れていくのを減らせると思います。
ます。
あとは自然を体験することによって、自分の住ん堀田 〉なるほど。生き物へのやさしさが人へのやさでるところに対する愛着っていうのかな、広く言えしさに繋がり、感性が豊かになる。さらには郷土愛ば郷土愛みたいなものも醸成される。もちろん歴史のようなものも醸成されると。いい話をありがとうとか民俗とか学んでいくことも大事だけれども、あございます。
まり小さな子にそれは無理だと思う。だったら入りでは少し具体的に、自然と触れ合う経験をどう作っ口はやっぱり自然。深い知識がなくても体験は出来ていったらいいのかお聞きしたいと思います。平塚ますから。
はまだある程度自然が残されてはいますが、子供たちが虫を追っかけまわしてる光景はなかなか見られ堀田 〉知れば知るほど愛着って湧いてくるものでなくなってます。やはり大人がある程度誘導するとすよね。
かサポートするとかしないとダメなんでしょうか…
岸 〉ええ。身近な環境を小さいうちから知っていれば、ちょっと自然が壊れたら気付くじゃないです自然と触れ合う経験をどう作るか？
か。そうするとそれを残念に思ったり、なんとかならないかなぁって思いにも繋がっていく。そういう 岸 〉これはもう大分前から起きちゃってるんですけ人が増えていけば自然が壊されないで済む部分が増 ど、子どもの世界で異年齢の繋がりがあまりないじゃえてくると思うんですよ。もちろん土地の所有権の ないですか。ほとんど同年齢での付き合いだから、問題とかあってどうにもならないことはいっぱいあ 年長の子に自然体験の楽しさを教えてもらうというりますけど。その土地でどんな生き物が暮らしてい ことが無いんですよ。そういうのがあれば楽しさをるか知っていれば、元々いなかったものが入ってき 自然に学んでいったり体験出来たりするんだけど…
それが出来ないので大人がその代わりをせざるを得ない時代になっちゃってるんですね。
だから、平岡幼稚園の場合だと堀田さんとか幼稚園の方がセッティングしてあげないと、放っておいても体験出来ない。それはもう親世代が体験してないから。自分が体験してないことを子どもに体験させるのは難しい。親子でどこかに一緒に行って体験するならいいんですけどね。観察会とかに親子で来ていただいたりするとそこで楽しさを味わってそこから広がっていく可能性があるんだけど、なにかそういうきっかけがないと、なかなか自然体験の楽しさは感じられないかもしれないですね。

験を、もっと小さい子に伝えていく。
「これ面白いよ」って。そうすると自然と経験が継承されていくようになるんじゃないかな。
堀田 〉長く続けていけばそういう成果が期待出来ると。
岸 〉そうですね。川崎の生田緑地の例ですが、あそこはもう何年も小学生対象の自然体験プログラムを継続し、中学生になっても OB のような形で講師のサポーターのようにして付いてくれて、高校生くらいになると準講師くらいになっている。今度は新しい子どもを教える立場に回っていくんですよ。そうやって循環していくとどんどん繋がっていくんじゃないかなと思うんですよね。

堀田 〉はっけん隊で堀田 〉それはかわさき自然調査団（川崎市域の自然調は、今おっしゃられ査に取り組む NPO 法人）の活動のひとつなんですか？
た「異年齢の繋がり」が出来ることも期待 岸 〉はい、そうです。
して、卒園後も隊員資格がある形にしよ 堀田 〉そこには幼稚園児も参加しているんですか？
うと考えてます。卒園児が小学生中学生 岸 〉プログラムの参加は小学校からになっていますになって「ミニ昆虫 ね。湿地や田んぼでの作業があるので、多分安全面博士」になって戻っ を考えてのことだろうと思うんですけど。あと幼稚て来てくれたらなぁ 園児くらいだとあんまり複雑なプログラムは入れられないじゃないですか。
と。
岸 〉 それすごく大事ですね。年長の子が積み重ねた自然体堀田 〉小学生くらいだとこうやったらいいなとかいろいろ考えやすいんですけど、やはり幼稚園児対象だとやり方が難しい…
3

岸 〉保護者の方が参加してくれるなら園児でも割り 合もあるとは思うんですが、何年か経ってその体験がいい果実になるっていうかね、それくらいでいいと色々出来ると思うんですよね。
んじゃないでしょうか。幼稚園に満たないくらいで堀田 〉そうですね。それからもうひとつ、「これこ もいいんです。出来るだけ小さな頃から自然に触れれこういう自然教育をした結果、子どもたちがこう させてあげることで、格好良く言えば、これから人変わりました」というような形で結果を残すのが、 格を形成していくうえで大きな財産になっていくと園児の場合すごく難しいんです…
思うんですよね。
岸 〉それはあまり短期間で見なくていいと思いますよ。その子が体験したことの効果がすぐに出る場堀田 〉園の内外で園児たちがいろんな自然体験が出来るようにしてはいるんですが、ひとりひとり見ていると楽しんでる子もいればただ見てるだけの子もいる。それでも大なり小なりそういう体験をしたってことが大事なんじゃないかと思って続けているのですが。

虫が嫌いと思い込んでるだけの子も岸 〉そうです、それが大事なんです。私は幼稚園児対象の観察会はあまりやったことがないので小学校低学年くらいの例で言いますが、やはりものすごく生き物が好きでやたら詳しい子もいれば、生き物嫌い・怖いみたいな子もいるんです。それでも 2 時間くらいやってると「嫌いだ嫌いだ」言ってた子でも結構大丈夫になってきたりします。なのでそういう機会を与えるってことが大事なんです。多分本当に生理的に生き物が嫌いな子っていると思うんです。
だけど、そもそも触れ合う体験がなくて「嫌い」と思い込んでるだけの子もいるんです。「虫は怖い・毒がある」なんてお父さんお母さんがそう思っちゃってるのかなぁ、子どもも同じように思い込んでる。でも実際に生き物を観察してみれば、危ない生き物はいるけれどもそんなに多くはないってことが分かるじゃないですか。しかも危ないと言ってもどうすれば危ないか、どうすれば安全かってことを知ってればそんなに怖がらなくてもいいって分かるんですよ。そうすると「結構大丈夫だった」「意、外に好きになった」という子が出てくるので、やっぱり体験の場を沢山作るってことが大事ですね。
堀田 〉そのためにも園児とのトンボやセミの調査を企画してるんですけど…私なんかはどうしても自分が夢中になってしまって子どもそっちのけになってしまったり…（笑）
岸 〉堀田さんのしてることはレベルが高いからなかなか着いて来れない（笑）でも夢中になって調査してていいんです。そうやって一緒に体験をさせてあげる大人が必要なんですよ。ただ、小学校中学校の観察会をやってると分かるんですが、同じ年令でも子どもたちの生き物の知識レベルは全然違うんですよ。そこはある程度合わせる、それぞれの子が興味を持てる形の接し方をしてあげるようにしてます。
これは子供に限らないと思うんですが、生き物を面白いと感じるのは生態・暮らしぶりの多様性を感じた時が多いですね。人間の感覚では考えられないような生き方をしている生き物って結構いるじゃない4ですか？そういうことを紹介してあげるとすごくビックリしてくれて関心を持ってくれたりするんです。ただ「これは何々です」って生き物の名前を言うんじゃなくて、これはこういうものを食べてるとか、こうやって逃げるんだとか、そういうようなことを言うと子どもたちはすごく興味が湧くみたいです。
堀田 〉そのあたり私も勉強しなくちゃいけませんね（笑）
岸 〉そんなに高度なことでなくてもいいんで、たとえば種によって違う暮らしぶりの面白さを見せてくれるとか、そういう先生が育ってくれるといいですね。また、保護者の中にもそういう素質のある人がいるかもしれませんね。お父さんお母さんにももっと活躍してもらっていいんじゃないでしょうか。
堀田 〉はい、そうですね。保護者、教員を巻き込んではっけん隊を盛り上げていきたいと思います。
次に、私が実際に現場で子どもと接する中で感じた疑問についてお聞きしたいのですが。
岸 〉はい、どうぞ。
堀田 〉観察会などで、子どもが捕まえた虫をどうしても持ち帰りたいと言い出した場合どうしたらいいでしょうか？私なんかは「かわいそうだから逃がしてあげよう」って言ってしまうのですが。

「虫を持って帰りたい！」と言われたら岸 〉それはむしろ、いくつかは持ち帰らせてあげた方がいいんですよ。うまく餌をあげられる子もいますが、大概すぐに死んでしまいます。そこで「なんで死んだんだろうね」って一緒に考える。「家ではすぐ死んでしまうね、虫は外で暮らした方がいいよね」ってことも伝えられる。
堀田 〉「ぼくならうまく飼える」っと思ってるのに無理に持ち帰りを禁止すると、子どもは納得いかないまま断念するだけで何も学べない。先に答えを与えてしまわずに…
岸 〉希少な種でない限りは持ち帰らせて殺させるというか…そこまで体験させた方がいい。
堀田 〉自分で飼おうと思って餌をあげたりいろいろやってみたけれども、でも死んじゃったとか、そういうのもいい経験になる。愛猫のクロちゃんと岸 〉そう、非常に貴重な経験ですね。本当に飼いた岸 〉そうなんです。餌だけじゃなく温湿度などどういんであれば、なんで死んだのか、死なせないためいう条件が揃えば飼育出来るのかが分かってくる。
にはどうしたら良いかを考えさせて、もう一回飼っ飼うといろんなことを知ることが出来ます。
てみる。
堀田 〉なるほど、それなら生態もよく分かりますね。 堀田 〉うーん、そこまでは思い及びませんでした。
岸 〉たしかに小学校などでも、あとのフォローが 堀田 〉そうですね。ルールとして持ち帰り禁止も難しいから「捕らずに逃しましょう」ってなりがち 考えていたのですが、飼ってみるのも大事ですね。
なんです。でもお父さんお母さんが協力出来るん 勉強になりました。
だったら、最終的には殺してしまうことになっても もうひとついいですか？
いいから飼ってみる方がいい。
岸 〉はい。
堀田 〉つい「逃がしてあげよう」って言ってしまうのはもうひとつ理由がありまして、生き物の人為 堀田 〉園庭などで子どもたちがアリを踏んで遊んで的な移動・移入が地域の生態系を壊してしまう可能 たりするんですが、ああいうのってそのうち（残酷さ性があるじゃないですか？はっけん隊としては採集 に）気付くんですかね？ついつい「そういうことしは原則禁止にした方がいいんだろうか？どうルール たらかわいそうだよ」って言っちゃうんですけど…
を作っていくか今悩んでいるところなんです…

「かわいそうだよ」って言う前に岸 〉それは「もしうまく飼えてその後もういいやっ 岸 〉それはですね、「かわいそうだよ」って言う前てなったら、必ず元の場所に戻してあげましょう」 に、踏んだらどうなるかをそのまま観察させるんでこのルールを徹底したらいいと思います。
すよ。やがて死んじゃったら「死んじゃったよね」って言ってあげる。
「これいつもやってるとアリさん堀田 〉家に持って帰ってしばらくしたら満足しいなくなっちゃうよね」って言ってあげてもいい。
ちゃって、すぐそこで放してしまうのはまずい。
そこで命があるってことを理解してもらう。
岸 〉それはやめよう、と。そこですね。持って帰 堀田 〉そういう言葉かけで（命の大切さの）気付きりたいなら死ぬまで飼う、もし飽きたら元の場所 が生まれるかもしれない。
に戻す、というルールを徹底したらいいです。
岸 〉そうですね。かわいそうだけれどもアリさんには少し犠牲になってもらって、その子の教育の材堀田 〉もう訪れることのないであろう旅行先で捕料になってもらっていいのかなと思います。昆虫はまえて持って来ちゃったら…（笑）
たくさん産んでいっぱい死ぬという生き残り戦略なので、ある程度人間が殺してしまっても個体群の維岸 〉それはもう最後まで飼うとか標本にするとかで持には全然問題がありません。よほど珍しいのは別すね。
ですけどね。
5堀田 〉子どもって残虐なことをする時期ってありま 持っていければ、さらにいろんなことを知ることがすよね。そういうのって無いよりはあった方がいい 出来るということですね。
のかなとも思います。
岸 〉昔は年長の子がそういうことを教えてくれたん岸 〉そうだと思います。そういう体験をする中で ですけどね。
自分で生死を学んでいく。ただ潰すだけのような段階から少し成長したら、さらにアリが餌を運ぶルー 堀田 〉私達大人が自然体験の場を作り、生き物のトを観察したり、サムライアリが他のアリの巣の幼 不思議・面白さを教えてあげないといけませんね。
虫を持ってっちゃったりするのを見たり、そういう観察に持っていってもいいんじゃないでしょうかね。 岸 〉平岡幼稚園の園庭フィールドを最大限活かしたいところですね。幼稚園に来れば毎日自然体験が出堀田 〉イモムシを潰してアリさんの通り道に置いて 来るなんてところはそうないと思うんですよ。おくとどうなるか？というような実験をするのはどうですか？
堀田 〉平岡の園児はトンボのヤゴ・バッタ・テントウムシなど、平気で触れる子が明らかに多いんです。
岸 〉いや、わざとはやらない方がいいですね（笑） ただなかなか園児たちが積極的に遊ぶ場にはなってアリをしばらく観察していれば餌を運んでいる姿に ないなぁというのが現状です。先生なんかがいるとは必ず出会うと思います。虫だけでなく植物の種を 「こんなのいたよ！」って持ってきてくれたりはす運んでたりすることもあるんですよ。餌にもなるん るのですが…
だけれども、運んだ先で発芽したりして植物の分布を広げることになったりもしてる。これはちょっと大人の教育はもっと大事幼児には難しいかな（笑）とにかく、わざと何かしなくても観察をしてるだけでいろんなことが見えて岸 〉先程も言いましたけど、自然教育の面でも子きますよ。
どもをサポートしてあげられる先生・お父さんお母堀田 〉なるほど。アリを潰したりする体験から「生 さんが育つといいですね。子どもの教育も大事です死」を学びつつ、それをきっかけに生態の観察まで けど大人の教育はもっと大事です。
堀田 〉そうですね。そのためにも私自身さらに勉強していかなくてはならないと感じました。今後も自然から学びつつ、岸さんからいろいろ教えてもらいたいと思ってます。岸さんには是非、はっけん隊の先生として隊主催の観察会などに来ていただきたいと考えてます。その際はよろしくお願いします。
本日はこの対談のためにお時間を割いていただき、本当にありがとうございました。
岸 〉ありがとうございました。
次は観察会でお会いしましょう！

（5 月 27 日、茅ヶ崎市南湖、岸先生宅にて）創刊号にふさわしいためになるお話をたくさん伺うことができました。岸先生に感謝です。
次号以降も自然に造詣の深い先生方の対談やインタビュー、コラムなどを掲載していく予定です。
ご期待ください。

創刊記念対談 岸一弘× 堀田佳之介園庭池の掃除風景父母の方々もビオトープの管理に協力してくれています。
6『幼児教育における自然体験の意義』

2016 年 1 月〜 5 月 隊員のみんなが集めた生き物の記録本誌『季刊・湘南自然誌』では、紙面の都合上園児隊員が報告してくれた記録と、特筆すべき記録を優先して掲載していく予定です。隊員のみんなで湘南地域を中心とした生き物の記録を残し、豊かな自然環境の保全に役立てていきましょう。

※ 最終的に 2016 年のすべての記録を『別冊・湘南自然誌』（年一回発行予定）にまとめて掲載し、そちらを正式な発表として扱います。

5/7 ハルゼミ調査・稲村ヶ崎より②①◇チョウ目ベニシジミ：平塚市土屋琵琶 4 月 小山瑞穂・芽依・歩夢 （写①）モンキチョウ♀：平塚市土屋琵琶 4 月 小山瑞穂・芽依・歩夢（写②）ツマグロヒョウモン幼虫：平塚市土屋琵琶 4 月 小山瑞穂（写③）アサギマダラ：箱根町湯本 5 月 堀田佳之介➡林道上を滑空しているところを目撃。長距離を移動する蝶で有名。
クロアゲハ幼虫：平塚市中原 5 月 新井柚稀（写④）クロハネシロヒゲナガ？：平塚市土屋琵琶 4 月 小山瑞穂（写⑤）➡ヒゲナガガの仲間は触角が長く、とても面白いです。写真のピントがいまいちで断定はできないので、「？」としました。
ミノガの一種（チャミノガ？）：平塚市日向岡 4 月 浜野紗綾花（写⑥）

④③

◇バッタ目

⑤⑥

ヤブキリ幼虫：平塚市土屋琵琶 4 月 小山瑞穂・芽依・歩夢平塚市土屋琵琶 5 月 小山瑞穂（写⑦）コバネヒメギス幼虫：平塚市土屋琵琶 4 月 小山瑞穂（写⑧）ツチイナゴ：平塚市湘南平 5 月 西部浩美・光咲（写⑨）◇トンボ目アジアイトトンボ：小田原市飯泉（酒匂川）5 月 堀田來佳・ゆら・佳之介ホソミイトトンボ：小田原市飯泉（酒匂川）5 月 堀田來佳・ゆら・佳之介（写⑩）アオモンイトトンボ：小田原市飯泉（酒匂川）5 月 堀田來佳・ゆら・佳之介クロスジギンヤンマ：♂小田原市飯泉（酒匂川）5 月堀田來佳・ゆら・佳之介二宮町二宮（吾妻山公園）5 月 堀田來佳・ゆら・佳之介ウスバキトンボ：♂真鶴町真鶴 4 月 ハルゼミ合同調査参加者（写⑪）シオカラトンボ：小田原市飯泉（酒匂川）5 月 堀田來佳・ゆら・佳之介ハラビロトンボ：♀平塚市土屋琵琶 5 月 小山瑞穂（写⑫）⑨◇カメムシ目アカマキバサシガメ：平塚市土屋 4 月 小山瑞穂・芽依・歩夢（写⑬）ハルゼミ：複数♂鳴き声（合唱）埼玉県比企郡滑川町山田（国営武蔵丘陵森林公園）5 月 西部啓和・浩美・颯太・光咲➡国内では一番早く出現するセミです。神奈川県では絶滅した産地が多く、2015 年以降、平岡幼稚園で神奈川県内の生息状況を調べています。
◇アミメカゲロウ目ラクダムシ：♂ 真鶴町真鶴 4 月 堀田佳之介（参考写⑭）♀ 茅ヶ崎市芹沢 5 月 富岡誠一♂死体 ( 電話ボックス内で発見 ) 真鶴町真鶴 5 月 堀田佳之介➡マツやスギなどの樹皮下に潜んで生活をしています。もともと数は少なく、神奈川県昆虫誌 (2004) によると真鶴町での記録はありません。

7⑧⑦⑩⑫⑪⑬⑭

◇コウチュウ目⑮

ニワハンミョウ：秦野市羽根（菜の花台）5 月 堀田佳之介アオオサムシ：秦野市鶴巻（ﾊｲｷﾝｸﾞｺｰｽ）4 月 西部浩美（写⑮）平塚市土屋琵琶 2016.5.5 小山瑞穂（写⑯）ラミーカミキリ：平塚市岡崎（平岡幼稚園）5 月 小林優樹（写⑰）ベニカミキリ：平塚市土屋琵琶 5 月 小山歩夢・芽依・瑞穂（写⑱）サビキコリ：平塚市土屋琵琶 5 月 小山瑞穂（写⑲）➡身近に見られる大型のコメツキムシトゲヒゲトラカミキリ：秦野市寺山（ヤビツ峠付近）5 月 堀田佳之介ナカジロサビカミキリ：平塚市土屋琵琶 4 月 小山瑞穂（写⑳）リンゴコフキゾウムシ：秦野市寺山（ヤビツ峠）5 月堀田佳之介・富岡誠一➡緑色の光沢のあるとても美しいゾウムシです。
（写㉑）ヒガシマルムネジョウカイ：平塚市土屋琵琶 4 月 小山瑞穂（写㉒）アカハネムシの一種：平塚市土屋琵琶 5 月 小山瑞穂（写㉓）ダンダラテントウ♂♀：平塚市土屋琵琶 5 月 西部浩美 .・颯太・光咲（写㉔）⑯⑰ ⑱◇ムカデ綱ゲジ目⑳⑲

オオゲジ：大磯町東町 5 月 中村舞（写㉕）➡足の長さ込で手のひらサイズ！？気持ち悪かった…とのこと。
◇鳥類ツツドリ：（鳴き声）秦野市寺山 5 月 堀田佳之介➡
「ポン、ポン、ポン」と一定間隔で鳴きます。不思議な鳴き声です。
アオバト：（鳴き声）秦野市寺山 堀田佳之介➡アオバトだけに？「アーオ アーオ」と鳴きます。大磯町の鳥です。
コゲラ：伊勢原市大住台 4 月 西部浩美（写㉖）➡身近にみられるキツツキの仲間。

㉑㉒

㉓

㉔

☆☆☆ めずらしい生き物 ☆☆☆
◎ヒメツチハンミョウ：♀ 平塚市土屋琵琶 4 月 小山瑞穂・芽依・歩夢（写㉗）➡体液が皮膚につくと水ぶくれになります。触らないようにしましょう。
◎ヒメカンショコガネ：平塚市岡崎（平岡幼稚園）3 月 三木絢翔（写㉘）㉕➡神奈川県昆虫誌（2004）によると、平地に見られるが、あまり数は多くないとあります。
◎トラフコメツキ：大磯町西小磯（城山公園）4 月 堀田來佳（写㉙）➡県東部では多いようですが、湘南地域では初記録となるかもしれません。
◎ハイイロツツクビカミキリ：南足柄市塚原 2 月 富岡誠一（写㉚）➡神奈川県昆虫誌（2004）によると少ない種のようです。
◎トビイロカミキリ：秦野市羽根（菜の花台）5 月富岡誠一（写㉛）➡神奈川県昆虫誌（2004）にて、「それほど多くない」と記載があります。
◎ヒオドシチョウ：♀産卵中 平塚市岡崎（平岡幼稚園）4 月 富岡誠一（写㉜）➡一時期、湘南地域東部では姿を消したチョウですが、最近になって謎の ㉗大復活を遂げた蝶です。幼稚園のエノキに産卵しました。卵は無事に孵化し、たくさんの幼虫が確認できました。

㉖㉘【みんなで集めたトンボのぬけがら（４月〜５月）】①②③④⑤⑥⑦

クロスジギンヤンマ：3♂13♀
（園庭池・こんちゅう池）ギンヤンマ：1♀
（原っぱ池）アオモンイトトンボ属の一種：1ex.（こんちゅう池）オオアオイトトンボ：1♂4♀
（こんちゅう池）ショウジョウトンボ：49exs.（こんちゅう池）シオカラトンボ：3exs.（原っぱ池）オオシオカラトンボ：325exs.（園庭池・原っぱ池・こんちゅう池・むし池・かに池）

8㉙㉚㉛㉜

平岡しぜんはっけん隊のお約束① 持って帰るなら最後まで飼う、逃がすなら元の場所に！
本来その種が分布していない地域に生き物を移入させてしまうことは、地域の自然を壊すことになります。また、地域により同種でも地域個体群レベルでの違いがある場合がありますので、生き物の人為的な移動は避けましょう。
しかしながら、野山での観察だけでなく、飼育してみることや標本を作ってみることも良い経験になります。なので隊としては、教育目的に限り持ち帰りは禁止しません。家に持って帰った場合は、責任を持って最後まで飼育するか標本にする、逃がすならもう一度採集した場所に行って放つようにしましょう。
※ 極めて希少な種である場合もあるので、持ち帰る際は念のため佳之介先生に報告して判断してもらって下さい。

② 安全第一！
良好な自然環境ほど、危険が多くなります。安全第一でお願いします。
とは言えむやみに怖がる必要はありません。下に危ない生き物の代表例を挙げておきます。何が危ない生き物なのか？どうすれば危なくてどうすれば安全なのか？を知って、みんなで自然観察を楽しんでいきましょう。

☆ ハチのなかま！ ちかづかない

スズメバチ・アシナガバチ・ミツバチなど成虫を見かけたらそーっとその場を離れましょう。手で払うなどすると余計に危険です。
刺激をしなければ刺されることはほとんどありません。
オオスズメバチ ただし、巣に近づくのは非常に危険です。絶対にやめましょう。

☆ ヘビマムシコアシナガバチ

マムシ・ヤマカガシには毒があります。丘陵地の草むらに入る時は、特に気を付けましょう。

☆ けむし！ さわらない☆ ツチハンミョウ科の仲間（ツチハンミョウ、マメハンミョウなど）

アオバアリガタハネカクシ ヒメツチハンミョウアオカミキリモドキの仲間

チャドクガ幼虫ヒロヘリ毛があるイモムシの中には毒針毛をアオイラガ 幼虫持つものがいます、むやみに触るのはやめましょう。

☆ ヨコヅナサシガメ不用意に触れると鋭い口吻で刺されることがあります。毒はないものの非常に痛いので要注意です。

有毒な体液を出す昆虫なので触らないように。
アオバアリガタハネカクシ

アオカミキリモドキの仲間( カトウカミキリモドキ )画像提供：岸一弘

9☆ 服装にも注意しましょう☆ 虫刺されなどを防ぐために、長袖・長ズボンを着用しましょう。
また、スズメバチなどは攻撃対象に黒い色のものを選ぶ習性がありますので、黒い服は避けた方が無難です。

☆ 熱中症にならないために必ず帽子を着用し、日陰を利用しながらこまぼうしめに休憩を取るようにしてください。
特にスポーツドリンクなど水分・塩分（ナトリウム）が入った飲料水が熱中症の予防に効果的です（下記コラムも参照）。頭痛・吐き気 ながそでなどの症状が出る前に対処していきましょう。

重症度レベル１

めまい・大量の発汗筋肉痛・筋肉の硬直

重症度レベル 2

頭痛・吐き気・嘔吐倦怠感・虚脱感

重症度レベル 3

意識障害・痙攣手足の運動障害・高体温

ながズボン

第1回

アオバトのふしぎまるで南国の鳥のような色彩をしたアオバト。
こんな極彩色のハトが身近にいることを皆さんご存知ですか？ 実は大磯・照ヶ崎海岸は日本最大のアオバト飛来地と言われています。
夏には毎日のように多くのアオバトが丹沢と大磯を行ったり来たりしています。
なんでアオバトはわざわざ2、30キロも離れた山から海岸まで飛んで来るのでしょうか？
実は海の水を飲みに来ているんです。鳥の中でも海水を飲む種類はほぼアオバトだけと言われていて、波に飲まれる危「アオバトの陶像」富岡誠一険をものともせず岩礁に舞い降りて来ます。
ではなぜそこまでしてアオバトは海水を飲まなくてはならないのでしょうか？
私たち人間は汗をかきすぎて塩分が不足すると、水で体内の塩分濃度が下がってしまうのを避けるために、体が水を受け付けなくなってしまうことがあります。
こうなると重度の熱中症。場合によっては死んでしまうこともある危険な状態です。なので水分を補給するためには塩分も補給しないといけないんです。
これはアオバトも同じ。
アオバトは山で塩分がほとんど含まれていない果実ばかり食べて生きているので、どこかで塩分を補給して来ないと果実からの水分も吸収出来なくなってしまいます。
だからわざわざ大磯まで飛んで来るんですね。
アオバトが暑い季節には海水を飲みに来るのに冬には来ない理由も、おそらく冬はあまり水分を必要としないので、塩分も特に摂らなくていいからではないか？と考えられています。
アオバトの飛来は7月8月がピーク。はっけん隊でもアオバト見学会の開催を検討しています。
みんなでこの変わった生態を持つ美しいハトを見に行きましょう！（富岡）10