放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 6年 2 月 8日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関1 係で適切である
環
境・体制
整
備

2 職員の配置数は適切である

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

4

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

事業所名
はい いいえこの自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している〇〇

高齢者施設併設の為、段差などは特にない。

〇

業務ノートや、課題の共 毎月のフロアでの会議を主に、情報を共有し有時間を設け情報共有 ながら、半年ごとの面談にて各職員の目標と改善に取り組んでい 設定と次期に向けての改善に取り組んでいる。
る。

〇

1月に実施結果を集計し会議を設けた。

〇

法人ホームページにて公開。

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保している課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

定員10名に対し職員を５～６名配置。
配置基準を割るような配置になることはな
職員対児童の比率が1：2になるよう配置してい い。
る。

を把握し、業務改善につなげている
業
務改善

工夫している点〇

保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等

神港園 レインボー西宮放課後等デイサービス〇〇

西児連にて他事業所と 第３者機関への外部評価は実施していなの相互評価を実施。
い。今後検討していく。
事業所内での支援マ
ニュアルを策定し、定期的にSSTやABAなどの研修を実施している。

チェック項目

はい いいえ〇保護者から情報を聞き取り、アセスメントシートを活用しながら計画を作成している。

〇

統一した書式で使用している。

〇

大きなイベントなどはる事もある。その為、軸となるような考え方なチームで立案している。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用している活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いる

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ13 細やかに設定して支援している
適切な支
援の提
供

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ
ス計画を作成している

日々の活動に関しては、個人での考案になど基礎的な研修は実施している。

〇

毎日の集団遊びの活動は、職員が日替わりで担当し、多様な活動を提供している。

〇

児童それぞれの個別目標に対して、日々支援をしている。

〇

集団での活動が難しい場合や、難しい児童には個別での活動を設定するなどしている。

〇

児童を受け入れる前に、活動の確認、来所児童の様子の確認に取り組んでいる。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している連絡ノートを活用したり、ケース記録での詳支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

日々の支援に関して正しく記録をとることを

17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ
18 サービス計画の見直しの必要性を判断している

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標工夫している点〇

特に申し送りが必要な
細記入で支援の内容については共有を図る
場合には、送迎終了後に情報を共有している。 が、支援の実施後に行うには時間がない状

況。

〇

児童の様子はなるべく細やかに記入している。
（連絡帳は電子化）〇

日々の支援に関しては毎日チェックを行い、定期的にモニタリング会議を設けている。

〇

チェック項目

はい いいえ障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ〇

児発管が出席をしている。

〇

各学校の先生とも連携をしながら、伝達漏れがないよう取り組んでいる。

さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え〇

該当の利用児童がいない。

〇

該当の児童がいない。共有が必要になれば積極的に取り組む。ている
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間〇で情報共有と相互理解に努めている
関係
機
関や
保護者との
連
携

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

児童発達支援センターや発達障害者支援
25 センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている〇

放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している未来センターや、子ども家庭支援課の担当者と連携し、適宜助言をもらっている。
特に活動はない。保護者ニーズなども踏まえ検討していく。

〇

地区の社会福祉協議会の会議に参加。地
域内での課題の共有、連携に取り組んでいる。

〇

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共〇通理解を持っている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている〇

今年度は計4回の保護者企画を実施している。

チェック項目
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

はい いいえ工夫している点〇

利用契約時、また適宜説明を行っている。

〇

相談をし易い関係づくりを大切にし、事業所内相談を実施している。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等32 を開催する等により、保護者同士の連携を父母会自体はない。ニーズがあればサポートしていく。

〇

支援している
保護者への説明
責任等

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適〇苦情対応についてのマニュアル、体制を整備している。

〇

2ヶ月に1回紙媒体での会報で発信している。

〇

鍵付き書庫で保管している。

〇

それぞれが受け取りやすい方法での発信などに配慮している。

切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている〇

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

２か月に１度地域向けに野菜販売の活動をしている。野菜は地域の八百屋さんから持ってきてもらっている。

チェック項目

はい いいえ避難訓練や防災訓練は行っているが、保護者への周知には至っていない。今後は電子媒体等で発信できないか検討する。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護〇者に周知している

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている

非常時
等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている〇

施設全体で定期的に取り組んでいる。

〇

3ヶ月に1回の委員会と、虐待防止研修を実施している。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している

食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標工夫している点

身体拘束が必要になるほどの利用児が不在。

〇〇

保護者から情報を頂き、厳重に対応してい .
る。

〇

毎月毎にまとめ共有し、対応策を講じている。