MediaNet No.16（2009.9）

Librarian Exchange Program Report―23 Feb 2009 to 13 Mar 2009―フ ァ ビ ア ノタ カ チロシャ

Fabiano Takashi Rocha（Japan Studies Librarian University of Toronto Libraries）

1 交流プログラムの沿革

このように慶應義塾大学の 図 書 館 概 要 の レ ク

トロント大学図書館と慶應義塾図書館は 2004 年

チャーを受けたのち，今回の研修のメインである「吉より図書館員交流プログラムを実施している。トロ

田小五郎コレクション」の整理と展示を行った。こント大学は，現在までに慶應義塾大学から 4 人の図こについては，研修期間を通じてパートナーを組む書館員を迎えた。各図書館員は，5，6 ヶ月の滞在期こととなった貴重書・選書担当の倉持氏との共同作間中，トロント大学図書館のさまざまな部署を訪問業となった。

し，図書館の組織構造の概要を学ぶだけではなく，実際に図書館現場で行っている実務を観察したり，3 吉田小五郎コレクションの整理と展示

シニアスタッフミーティングに参加したりしてい2008 年 9 月に慶應義塾図書館は，元慶應義塾幼稚る。また，彼らは，トロント大学図書館以外に，ロ舎（小学校）教員で舎長も務めた吉田小五郎が収集

イヤル・オンタリオ博物館，国際交流基金，オンタした資料の寄贈を受けた。キリシタン史の研究者とリオ州議会図書館など，トロントに在住する図書館して著名であった吉田小五郎のコレクションはキリ員と交流を広げるにいたっている。他方トロント大シタン史関連の図書をはじめ，和装本，豆本，古文学からは今まで，3 人の図書館員が慶應義塾でお世書，雑誌，新聞，また福澤諭吉関係資料などが含ま話になっている。研修期間は，短ければ 1 週間，長れる興味深いものである。

くとも 3 ヶ月で，比較的短い期間であった。まず，私の主な仕事は，これらの資料の書誌データをはじめに私が慶應義塾図書館で受けた研究内容と活取って，簡易な Excel ファイルを作ることであった。

動について簡単に述べたい。さらに，研修の間，何このリスト作成は私にとって大変良い勉強になっを観察し，何を学んだかを述べたいと思う。

た。扱った多くの資料は江戸後期に出版されたものであったため，元号や干支紀年法で書かれていた出

2 研修の概要

版年の解読に歴史年表の使い方を学ぶ必要があっ研修期間は 2009 年 2 月 23 日から 3 月 13 日と，1た。また，くずし字でうまく読めない漢字を読むこか月に満たない短期間であったため，全体を概観すとで，日本語の勉強にもなった。トロント大学ではるような一般的な研修ではなく，密度の濃い研修にそういった貴重資料を扱う機会がなかなかないが，なるよう，テーマを絞る形で研修計画が作られた。

将来取り扱わなければならない場合には，今回の経初日はメディアセンター本部事務長と課長から，験を活かすことができるに違いない。リストを作成

慶應義塾大学の図書館の組織構造，人事管理，予算している間は，学問的かつ美学的に魅力的な書物に等について話を聞き，次に，三田メディアセンター注目していた。その後，倉持氏と二人で，展示の準事務長と課長に三田メディアセンター（慶應義塾図備のため資料の選択を始めた。展示は資料を 5 つの書館）の歴史，蔵書構築，さまざまなプロジェクトグループに分けて並べる方法をとった。1 つ目のやレファレンスサービスの説明を受けた。その後，ケースに吉田小五郎の伝記，写真，彼によって執筆研修期間を通じて席を置くこととなった選書担当部されたもの，そして翻訳された図書を収めた。2 つ目門の担当者から，収書，目録，選書のサイクルや仕には和蘭関係資料，3 つ目にはオランダ以外の国の事の流れについての説明を受け，慶應義塾図書館に対外関係資料といった具合に展示ケースごとに整理関する理解がさらに深まった。その新しい情報は，し，残り 2 つのケースにはキリシタン史関係資料と自分がトロント大学図書館で携わっている仕事やト豆本・珍本を並べた。吉田小五郎の幅広い興味の範

ロント大学でのやり方にどう応用したら，より効率囲を表現することができたと自負している。

を高められるだろうかと考えるよい刺激となった。

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定期的な人事異動は日本の組織を象徴する制度である。この制度のもとでは，業務を担当部門で共有しているため，一人の担当者が短期又は長期間不在となっても，残ったスタッフで，同じパフォーマンスレベルを維持することができるという利点がある。それに対して，スペシャリストしかいない場合は，そう簡単にはいかない。トロント大学で日本語を担当している図書館員は私一人であり，ほかの同僚に私の仕事を任せるのは不可能である。スペシャリストを育成する利点は，教員のニーズを図書館員が理解しやすくなることといえよう。それがやがて写真）展示ケース前にて貴重書・選書担当倉持氏（左）とは北米で非常に強調されている司書の Faculty Liaison としての活躍につながるといえる。選書に対するアプローチも違うことが分かった。慶應義塾では4 慶應義塾とトロント 2 つの図書館を観て学部予算と図書館予算の二つの予算が存在する。学3 週間の研修期間を通して見えてきた慶應義塾大部予算を使用しての資料の選定は教員の専管事項で学とトロント大学のさまざまな違いについて述べてある。教員が選書に多大な権力を持っていることをみたい。

珍しく思った。出版社もしくは出版取次会社から得図書館職員の構成や雇用システムについて見てみた情報をもとに，教員が選定し，図書館に購入依頼ると，慶應義塾では専任職員が比較的少なく，多くする。図書館予算についても教員は図書を推薦するが業務委託や派遣会社のスタッフであり，トレーニことができる。それに比べ，トロント大学では，すングや作業は慶應義塾図書館の中で行われているこべての予算は図書館に任されている。もちろん，教とがわかった。一方，トロントでは，アウトソーシ員からの依頼や推薦に応じて選書は行うが，選書はングと言えば，shelf-ready と言う印象を受ける。

完全に図書館員に任されている。慶應義塾の場合はshelf-ready というのは，購入した本が，装備まで終スペシャリストの割りあいが少ないため，教員の意わった状態で目録データも付与されて届く，という見を必要とするのであろう。どちらがやりやすいか

サービスで，タトルテープ，Book-ID 貼付，蔵書印押と言えば，図書館員にとってはトロント大学の方法印，請求記号ラベル貼付までが終わっているので，だと思うが，いくら図書館員に任されているとはい

図書館では，目録データにリンクを貼ればよいだけ

え，教員の無反応は大変問題である。どんなシステというものである。慶應義塾のような常駐スタッフ

ムを選ぶにしても，教員のニーズを把握して選書すの大半が外部委託である雇用制度はトロントでは考ることが必要である。図書館員と教員が協力して選えられない。労働組合が強いトロント大学では，専書にあたることのできる体制が理想であるが，その任職員の地位は手厚く守られている。

実現は簡単ではない。

図書館員の専門性について目を向けてみたい。北米の大学図書館員はほとんど何らかの専門性を持っ5 画期的なイニシアティブている。専門性とは，主題分野の深い知識，またはこの研修での私の重要な目的のひとつは，現在慶外国語の能力などを意味する。そして図書館員は自應義塾大学で提供されているサービスや独自の画期分が担当する分野について，さらに知識を習得する的な試みなどを視察することだった。慶應の革新的努力を怠らない。専門性が高度になり，スペシャリなアイディアをトロントで応用できれば，研修の意ストになるにつれ，研究者や教授たちから同僚とし義が増すのではないかと思った。て，かつ彼らの研究のリソースパーソンとして認め

日吉メディアセンターを見学したときのことであられるようになる。日本の大学図書館員は，どちらる。図書館に入ると，派手なポスターが目に入った。

かと言えば，図書館における一般的な知識を得て，「先生のオススメ本おしえます！」や「ネットもいいまた図書館でさまざまな責任を与えられ，図書館のけど…本も読んでみない？」などの強いインパクト

ジェネラリストや管理職として活躍するのが通例でのメッセージが書いてあった。レファレンス担当のある。これには人事異動が関連していると考える。

中堅職員 S 氏は「学生を勉強させるためには，まず82

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本や読書に興味を持ってもらうこと」という考えを6 おわりに持っている。私もそう思う。インターネットの普及

慶應義塾大学は創立者の福澤諭吉の精神を受け継によって，活字離れが増し，本を読む学生がだんだ

いでいる。彼が西洋文化や思想に触れたように，慶ん減ってきている。このような戦略は，読書の楽し

應義塾大学の図書館員は何年にも亘るシカゴ大学，さをアピールするのに効率的だと思う。さらに教員

カリフォルニア大学ロサンジェルス校（UCLA），同にお薦めの短評を書いてもらうことは，faculty liai-大学サンディエゴ校（UCSD）トロント大学，ハーson として，とても効率的なアプローチだと思う。

バード大学との交流プログラムで海外の大学図書館

近年，漫画は教材として使われることが増えてき研修を実施している。こうしたプログラムを通じて，ている。漫画を大学図書館で収集するのがふさわし

慶應義塾図書館は，国際的な視点を持ち，図書館界いかどうか，議論のあるところである。昨年より日の発展に貢献してきた。個々のスタッフは高度な英吉メディアセンターでは教職員が作成したリストに語能力を持ち，あるいは日本国内外の図書館事情の従って，漫画を受入れ始めた。日吉で収集している知識を深めている。また，慶應義塾大学では，目録

漫画を見ると，歴史的な内容の漫画や，社会や政治データを OCLC に提供しており，グローバル化時代的な問題に関連する漫画が主だった。例えば，アウの図書館協力において，国際的に貢献している。

シュヴィッツを描く「MAUS」や「パレスチナ」とトロント大学と慶應義塾大学の図書館員交流プロいう漫画があった。トロント大学では原則として漫グラムは図書館員として見識を高める上で優れてい画を収集していないが，北米でも，積極的に収集しると思う。比較的短い滞在期間ではあったが，配慮ている図書館がある。北米では日本関連では，古典された研修内容であったため，明確な方向性を持っ文化よりポピュラー・カルチャーが特に盛んになりた，充実した研修を行うことができた。貴重書の書つつあり，いずれは漫画を大学図書館で収集するこ

誌データの取り方を学んだだけではなく，倉持氏のとも当たり前のようになるのではないかと考える。

古文書や日本史等の深い知識に学ぶことも多く，日もう一つ面白いと思ったのは蔵書のブックカバー付

本語や歴史の勉強にもなった。西洋語を読みなれて装備であった。日吉では，一部の本にブッカーを貼っいる私には，洋書は手早く片付けることができたが，て，本の表紙を保持している。最近は文庫・新書も日本語資料については，倉持氏と力を合わせて仕上ブックカバー付装備をしている。貸出統計をみると，げられたと思う。展示の実施にあたり，駆けつけて以前より毎月 1000 冊以上貸出冊数が増えているそ

くださった吉田小五郎氏のご遺族の方や慶應のスうだ。ブックカバーの持つ意味が大きい。特に日本タッフから展示企画について，感想や評価をいただの図書の場合，ブックカバーに著者の略歴や紹介といて，改めて達成感を得ることができた。研修期間いった情報が付記されていることが多い。トロント

中，早稲田，上智，東京大学と慶應以外の大学図書

大学ではおそらくブックカバー付装備はコスト的に館に見学にもでかけたため，日本の大学図書館をよ実現不可能であろうが，日吉の実例を参考にし，利り理解することができたと考える。どこの図書館も，用者の貸出行動に影響を与えるものはなにかを真剣

紙媒体と電子資料のバランス，予算，学習スペース，に検討したうえで，アプローチ方法を考える必要が変わりつつある業務環境など，北米の図書館と同様あるかもしれない。の問題に直面している。学問と研究を支えるために優れたサービスをいかに提供したらよいかという悩みや目標も図書館の共通のものであった。
最後に，トロント大学図書館と慶應義塾図書館の皆様に心より感謝申し上げたいと思う。慶應の皆様のおかげで，刺激的で，過ごしやすく，かつ充実した 3 週間となった。プログラムを通して図書館員として知識を深め，互いにたくさんの刺激を受けた。
今後，ネットワークを広げ，もっと協力し合い，お互いにより成長し続けることができれば幸いである。

写真）慶應義塾大学東門上にて83