千葉県PRマスコットキャラクター チーバくん 千葉県許諾：第A1294-8号

千 葉 大 学 は「 オ ー ル 千 葉 」の 一 員 と し て ス ポ ー ツ を 応 援 し て い ま す 。

INDEX VOL.53

千 葉 大 学
広 報 誌

02 国際教養学部のこれまでとこれから

今春、国際教養学部 1 期生の卒業に合わせ新たに大学院を設置
進化する文理混合教育の学びの場に迫る

02

06 千葉大学 環境 ISO 学生委員会

学生主体の委員会にして NPO 法人でもある「環境 ISO 学生委員会」の取り組みを紹介

06

08 千葉大学 OBOG インタビュー

企業ネットワークへの攻撃を未然に防ぐ
セキュリティ技術者の OB が登場

10 研究室訪問

08

歴史学を通して日本を捉え直す―千葉大学 大学院 国際学術研究院 見城研究室 見城 悌治 教授 ―12 TOPICS ／ もっと知りたい千葉大学

10

14 CHIBATOMO NEWS[ 表紙 ] 山本 恭輔（やまもと・きょうすけ）さん
千葉大学
国際教養学部 1 期生（2019 年度卒）
（現 大学院総合国際学位プログラム 修士1 年）
千 葉 大 学
広 報 誌

この春、国際教養学部卒業とともに大学院総合国際学位プログラム（修士課程）
編 集・発 行／千葉 大学 企 画 総 務 部渉 外企 画 課 広 報 室に進学した山本さん。学部4年間で学んだことや学生生活について語っていただ〒 263─8522 千葉市 稲毛区弥生町1番33号

きました。小澤弘明国際教養学部長との対談の様子からは、学生と教員とで新し

1 代表） E-mail：koho-hp@office.chiba-u.jp
TEL：043 ─251 ─1 1 1 （い学部を育ててきた信頼関係が伺えます。また、山本さんは、国際教養学部の同

ご 意 見・ご 感 想 をお 寄 せくだ さ い

窓会である「紫友会」の初代会長として、オンラインでの同窓会を開催するなど

www.chiba-u.ac.jpの活動にも取り組んでいます。
（撮影：西千葉キャンパス 国際教養学部棟）

学部・学科を越えた文理混合教育が進化

国際教養学部のこれまでとこれから
千葉大学 環境 ISO 学生委員会

千葉大学 OBOG インタビュー
研究室訪問

53

特

集

対

学 部・学 科 を 越 え た 文 理 混 合 教 育 が 進 化

２０１６年に国立大学初となる国際教養学部を設置して４年、

国 際 教 養 学 部 のこ れまで と こ れ から

国際教養学部の軌跡と２０２０年に新設された談

国際教養学部

小 澤 弘 明 学 部長
部長

千葉大学の国際教育・学際教育はどのように進化してきたのでしょうか。
大学院総合国際学位プログラムの展望から紐解きます。

小澤 弘明（おざわ・ひろあき）

国 際 教 養 学 部 1 期 生（ 2 0 1 9 年 度 卒 ）1980年東京大学文学部卒業。千葉大学文学部教授を経て、2014年より千葉大学教育改革担当
副学長。2016年度に創設された国際教養学部の学部長も務める。専門は歴史学、国際関係論。

山 本 恭 輔 さん

（ 現 大 学 院 総 合 国 際 学 位 プ ログ ラム 修 士 1 年 ）山本 恭輔（やまもと・きょうすけ）
2016年、千葉 県 立千葉高等学校を卒業、同年、千葉大学国際教養学部に入学（1期生）。映画を題材に、人種やジェンダーについての研究を行う。
2020年、同学部を卒業し、千葉大学大学院総合国際学位プログラム（修士課程）に進学。

用語解説

この春、国際教養学部の１期生が卒業しました。

１）リベラルアーツ卒業１期生である山本さんと小澤学部長に、

問題解決力を養うために、文理の別や学問領域の垣根を超えて、多様な視点で幅広く知識を学ぶこと。グローバルな人材育成には必須のプログラムとし4年間の歩みや学びの場として充 実してきたこと、て、海外の大学を中心に教養を身につける教育手法として定着している。

今後の展望などを語り合っていただきました。

２）クロスメジャー
一般科目とは別に、複数のメジャー科目を学ぶことにより、学際的で柔軟な課題解決力を身につけるという考え方。千葉大学国際教養学部では、「現代日本学」「グローバルスタディーズ」「総合科学」の3つのメジャー科目を選択して学べる。

せんでしたが、SULAの存在はとても頼もしかったです。先生方との距離も近く、
カリキュラムについても学生側からのフィードバックの場を設けていただき、様々な提案をすることができました。今後ともこうした学生の声によってより良い学びの場になっていくのではないかと思います。

学際的な学びで課題解決型の人材を育成

02

確にする手法を鍛えられるので、単に知識の積み上げでは終わらテーラーメイド教育などが特徴―この4年間の成果を踏まえて、今後の展望を教えてください。
小澤―1期生卒業についての感想をお聞かせください。

―具体的な学びの特徴と、実際に学んだ感想は？

小澤

小澤

国際教養学部設置の目的は、課題解決型の人材を育成す

ず、知識を課題解決のために活かす力が身につくのだと思います。

大学院の設置、同窓会発足など、活動はさらに広がる学習環境の整備を進める

私は国際教養学部を、全学の教育改革を先導するという意味で「パイロット学部」と呼んでいます。
ここでの取り組みを先進事例として、大学全体で改革を進めていきたいと考えています。

学問の境界をあえて作らず、選択可能性を保証しているのることです。その軸として、文理混合教育や全員留学、6ターム制とが大きな特徴です。専門家育成は従来の学部学科でもできます―カリキュラムや施設、支援制度などの変化は？

また、
この4月からは、国際教養学部と共通したコンセプトの大学

いった教育改革を実施しています。1期生はこのコンセプトを十分が、社会課題が複雑化している今、学問の垣根を越えて俯瞰する

小澤院総合国際学位プログラムがスタートしました。千葉大学の国際に理解して入学し、教員とともにグローバル教育の柱を担う学部と視点で問題を捉え、専門家と専門家をつなぐことのできる人材がですが、図書スペースやコミュニケーションサロンなど、利便性の面

教育、学際教育がさらに加速するものと期待しています。

して育ててくれたと思います。

求められています。そういう学際的な課題解決力を鍛えるために、

で学生の意見を取り入れ改善しています。
また、国際教養学部に山本

山本

海外大学のリベラルアーツ１）やクロスメジャー 2）といった考え方

は、教員とは別にSULA（p4参照）というアドバイザリースタッフを配

学院総合国際学位プログラムへの進学を選びました。
これから映という点です。私は幼いころから映画制作に興味があり、エンターを積極的に採用しています。

置していますが、
この４年間で増員を図っています。
さらに、世界情画制作やエンターテインメントを意義あるものとして社会に還元すテインメントを学 術 的 に研 究した いと思って入 学しましたが 、

山本

私は、取り組みたい課題を自ら設定し、研究を深めていける

勢を踏まえ、物理的な留学だけでなく、オンラインで海外大学の講る方法を考えていこうと思います。
また、1期生の仲間と今後もつ

ニューヨークへの留学で映画制作も学べ、映画のテーマとなる社

テーラーメイド教育が印象に残っています。設定した課題を解決す

義を受けられるなど、グローバルな教育を実現する環境整備を進めながりを維持できるよう、学部カラーの紫にちなんだ同窓会「紫友会的な課題にも目が向くなど、総合的な映画の捉え方ができるようるために必要なテーマを学べるので、一つの課題に対して多様なているところです。

会」を立ち上げました。初代会長としてこちらの活動も盛り上げてになりました。
それは、この学部ならではの学び方だと感じています。

視点から考察する力が身につきましたし、各自が自分のテーマを明山本

いけたらと思います。

実際に4年間学んで実感したのは、学際的な学びができる

学部棟は、もともと学生が自由に使えるよう配慮されたつくり

1期生は先輩が いないので、何をするにも前例がありま

学部4年間を通して研究の面白さを知り、就職ではなく大03

5

国際教養学部

特集

国際教養学部のこれまでとこれからつの特色

日本 の 力を新たな 価 値 あるものとして世 界 に発 信し続けることのできる

Graduate Degree Program of Global and Transdisciplinary Studies

大学院総合国際学位プログラムがスタート！

グローバ ル 人 材 の 育 成に向けた 5 つの 特 色をご 紹 介します。

1

神 里 達 博 学 位プログラム長に聞く

文理混合による課題解決型教育

総合大学の強みを活かした、文理混合教育を実践。
また、課題解決型教育として、最初から決められた学問分野を出発点とするのではなく、日本

6 世界へ発信する力

5 課題を解決する力
4 選択した力を統合する力

2 課題を発見する力

および世界に生じている様々な事象を分析して自ら課題を発見することからスタートし、その解決のための知識を選択・統合し、解決能力を育む

２０２０年４月、千 葉 大 学 は日本 で 初 めて、既 存 の 大 学 院 組 織 の 枠 組 みを 超えた
異 分 野 融 合 型 学 位プログラム「 大 学 院 総 合 国 際 学 位プログラム」を 新 設しました 。
創 設 の 狙いや 概 要 、目指す方 向 性について、学 位プログラム長である神 里 達 博 教 授にお 話を伺いました 。

1 日本および世界を分析する力
3 必要な知識を選択する力

教育を実践しています。

人文社会科学

自然科学

生命科学

2
3

学 部・学 科を 越 えた 文 理 混 合 教 育 が 進 化「大学院総合国際学位プログラム」
創設の狙い
学部学科や大学院で体系的に知識を積み上げる従来の学びは、個別の専門性を高めるうえでは効果的ですが、複雑化した社会の問題を解決するために、分断された知と知をどうつなげていくかてもう1つは、課題からスタートし、解決のために必要な学問を検討し、場合によっては新たな学問を創造しながら解決にあたる方法です。大学院総合国際学位プログラムでは、
トランスディシプ
ナリーと呼ばれる後者を前提とした教育を行います。

3 つの探求課題とテーラーメイド教育とＳＵＬＡによる学修支援が課題でした。既存の学問領域を超えて社会課題に向き合える人

学生一人一人が設定した課題に応じて、その解決のためにどのような科目を履修するか、課題解

材、社会のなかで意味のある問いを発見し、ディスカッションやプ

大学院総合国際学位プログラムでは、多分野の知を組み合わせ決に必要な活動体験や海外留学をいつどのように行うか、教員やSULA（Super University

レゼンテーションを通して課題を解決できる人材を育成することをた探求課題として、「 移民・難民研究」「 科学技術社会論」「 環境科

Learning Administrator）と呼ばれる学修支援スタッフが相談にのりながら、学生個々のニーズ目的として創設されたのが大学院総合国際学位プログラムです。

学」の3つそれぞれを学修しつつ、学生が自主的に専攻を設計すに合わせて「テーラーメイド教育」
を行います。

トランスディシプナリーを前提とした教育を提供

アクティブラーニング

既存の学問領域を超えた課題解決には、2つの考え方がありま

千葉大学はアカデミック・リンク・センターやイングリッシュ・ハウスなど、学生がす。1つは既存の学問を組み合わせて課題解決を図る方法、そし

セルフ・デザインド・メジャー

るセルフ・デザインド・メジャー（自己設計専攻）により自律的に研究計画を立案･実践していきます｡

主体的に学べる場所を用意。
また、双方向型授業設備の積極的な導入や、大学院生による学習支援制度の運用など、大学全体として学生の主体的な学びをサ

大学院総合国際学位プログラム

ポートする環境を基盤として、
アクティブラーニングを積極的に展開しています。
総合大学ならではの4ソーシャルラーニング

単に教育を提供するだけでなく、社会の問題解決の拠点となるのが理想です。今後は例えば、企業や官庁などで課題を抱えの垣根を超えつつ、
千葉大学の知のリソー
スを縦横無尽に使いながら、解決の動体験を重視し、「 現場で学ぶ・現場を学ぶ」学修を通して、理論だけでなく実体験に則し方法を模索するような場にな

体系的な科目として構成され、体験によって得た学びを個々のものとしてとどめるのではな
く、普遍的な課題として考えることのできる能力を育てていきます。

海外留学

移民・難民研究グローバル化にともない、地球規模でヒトが移動しています。移動する人びとの福利を実現するにはどうすれば良いのか。政治・経
済・社会・文化・生活のあらゆる側面から、公正な社会を実現する
ため、この問題に学際的に取り組みます。

ている人がこの大学院に来て、文系／理系

世界と地域の双方を舞台にしたフィールドワーク、
インターンシップ、ボランティアなどの活た知識の活用と課題解決能力を育成。
これらの活動体験は、事前学習・事後学習を通じて5

取り組みで他分野に広がる可能性

３つの探求課題

ればと思います。

科学技術社会論
科学や技術の発展によって社会はどう変わっていくか。科学や技術の政策やビッグサイエンスが社会に及ぼす影響は何か。
科学、技術と社会の境界面で生じる様々な問題の解明に学際的に取り組みます。

環境科学
地球規模の気候変動と温暖化にともない、人間や動植物を取り巻く環境はどう変化しているのか。身近な地域のエコロジー、
社会環境や都市環境の改善は生活の質をどう向上させるのか。学
際的な研究に取り組みます。

異文化との接触、海外の学生との協働を通じた国際理解と日本理解の育成を目的に、卒業までに最低１回の留学を行うことを全学に先立って必修化。留学にも柔軟に対応可能なターム制（１年を６タームに神里 達博（かみさと・たつひろ）

分割）を活用し、難易度・目的・期間別に多様な留学プログラムを全学と連携しながら提供。2020年8月

東京大学工学部卒。東京大学大学院総合文化研究科博士課
程単位取得満期退学。三菱化学生命科学研究所、東京大学・
大阪大学特任准教授などを経て、2016年に千葉大学国際教養学部教授、2020年に大学院総合国際学位プログラム長に就任。専門分野は科学史、科学技術社会論、リスク論。

現在、258の海外の大学と大学間交流協定を結んでおり、3回以上の留学を経験した学生もいます。

0405

千葉大学は環境マネジメントシステム（EMS）の国際規格であるI S O 1 4 0 0 1 ※を2 0 0 5 年に取 得しました。E M Sを構学生委員会サイト

７色

7色の虹を千葉から未 来へ

来、17年にわたり、「学生主体のEMS」を実施しています。
張本伊奈、井後舞香、谷口明香里

http://chiba-u-siso.xrea.jp/chibasiso/

環境ＩＳＯ学生委員会と京葉銀行の「地域の環境に貢献したい」という想いから、2017年に発足したプロジェクトです。産学が連携することで、気候変動

どんな組 織？

をはじめとする地球環境問題の解決に向けた、持続可能な開発目標（SDGs）

大学運営に正式にかかわる学生団体

千葉大学の環境マネジメント組織の中に位置づけられた、EMS運用を通して大学運営にかかわっている唯一の学生団体です。毎年１〜３年生まで約２００名が所属しています。

EMS業務担当

基礎研修講師、内部監査員、審査議事録作成など大学のEMS運用の中核業務
を、実習という形で担っています。授業ではEMSに関する知識や仕事の進め方などを学び、EMSに関する中核業務や様々な環境活動を実践します。

NPOとしても活動

2009年にNPO法人格を取得し、学内の委員会とNPOという2つの顔を持っています。NPOとしては主に学外での環境教育や里山保全活動に力を入れています。

SDGｓに貢献

学内・地域の環境改善だけでなく、持続可能な開発目標（SDGｓ）の達成に向けた様々な活動を行っています。

単位と資格を認定

活動は「環境マネジメントシステム実習」として単位化されており、全学部の学生が履修することができます。
そして、３年間活動すると、学長より「千葉大学環境エネ
ルギーマネジメント実務士」という資格が与えられます。

どんな活動をしているの？

学内

環境マネジメント活動

リユース・リサイクル活動

環境教育活動

4月には全 学 生・教 職員向けの基 礎 研
修講師、9月にはISO内部監査員を担当

古 本 市 、中 古自転 車 販 売 、落ち葉の堆肥化など

省エネ啓発活動

緑化活動

附属図書館にて年1回の環境関連書籍の貸出促進、附属幼稚園での環境教室など

ポスターやステッカー貼付、うちわ配布、イベント開催、
エアコンフィルター清掃活動、
レジ袋有料化に伴う基金を使ったエコグッズ作りなど

緑のカーテンの作成、花植えプランター
を構内に増やす企画など

サステナビリティレポート編集
毎年発行している大学の環境報告書の取材から執筆、編集作業の達成に寄与していくことができると考え、千葉県から地球環境保全に貢献するという目的のもと、毎年様々な環境活動を行っています。
公式サイト

環 境 活動
促進

目的

1

地方
創生

https://www.keiyobank.co.jp/ir/eco̲project/

学生の社会 勉 強プロジェクトの京 葉 銀 行による学 生 委 員 会の
環境活動支援京葉銀行からの資金援助をもとに、国内
外 の 環 境 系 のシンポジウムや 会 議 等
で、学生による先進的な環境への取り組みを発信しています。3年間で630万円のご寄付をいただき、計13カ所（国内7カ所、海外6カ所）、延べ48名の学生を派 遣できたほか、様々な環 境 活 動に活用しています。

2

地 域活 性・環 境・S D G s
への貢献

3 つの柱

学 生による「エコアクション2 1 」
取 得コンサルティング

環 境 省の策 定した E M Sのガイドライン「エコアクション 21」取得を促進するため、京葉銀行が千葉県内の取引先企業
を紹 介し、学 生がそのコンサルティングや 環 境レポート作 成 補 助を 行っています。2019年度に1件のコンサルティングが完了しました（取得申請中）。

3

学 生 発 案の環境貢献企画

子どもから大人まで幅広い層に対して、環境意識の啓発につながるイベント等を行う企画です。学生はコンテンツ作成・当日運営を担当し、京葉銀行が主に個々の企画開催への段取りを行うことで、学生委員会の活動範囲を超えた交流を可能にしています。2020年度は非接触やオンラインの企画を増やして実施します。

学生 発案の企画
千葉大生とともに考える
環境ゼミナール

こどもエコまつり

千産千消フェア
〜ちばを食べてエコしよう〜

Chibaクリーンアクション

学生が研修講師となり企業関係者に対して子どもたちに対してゲームや工作を通じた

県内の農家等が出店する、地産地消や千館山のNPOに協力し、海岸清掃や沖ノ島オフィスにおけるエコなどの啓発を行う

エコ啓発を行うイベントを開催

葉の特産品を紹介するイベントを開催のアマモ再生活動に参加

年 1 回 西 千 葉キャンパスで大 規 模な環
境啓発イベントを開催しているほか、
エコ
メッセやエコプロなどに出展

都市鉱山発掘プロジェクト

映画祭Chiba

エコ発信局

京葉銀行エコチャレンジ

学生が作った小型家電回収ボックスを銀行

新宿中学校でジブリ映画を用いた環境教育

特設サイトやYouTubeなどを活用してエコ

京葉銀行の各支店で紙資源の削減に努

環境系会議での発表

窓 口 に置き、市 民から小 型 家 電を回 収

授業を実施

啓発を発信。地域活性につながるリーフレッ

め、削減率の高かった支店を学生が表彰し、トの作成・配布

翌年啓発ツールを作成して全支店に展開

コミュニティガーデン
地域の方と一緒に花植えイベントなどを
開催

海外

地域・国内

千葉大学 環境ＩＳＯ 学生委員会

2003年に「環境ISO学生委員会」が発足しました。
それ以

へ
来

e c o プ ロ ジェクト

築・運用するにあたり、学生の実務教育につなげるために、

執筆協力： 環境ISO学生委員会2年

千葉から
未
虹を
の

環境イベントの開催と出展

国 内の環 境 系 会 議に学 生を派 遣して、千葉大学の取り組みを紹介

海外での発信海 外の環 境 系 会 議においても学 生が取り組みを発 表するとともにサスティナブルキャンパスの普及に向け意見交換（2018年度終了）

出張エコ教室
地域の小中学校で環境に関する出張授
業を展開

06

※環境マネジメントシステム（EMS）とは、環境保全に配慮した組織運営を進めていくとともに、その継続的改善を図る仕組みのことです。
ISO14001は国際標準化機構（ISO）
が定めた規格で、審査でEMSの運用が認められると認証を取得することができます。

07

千葉大学

ハッカーの技術を駆使し倫理観を持って、けない点です。いくらテストでも、お客様のネットワークにトラブルが発生して、業

ペ ネ ト レ ー シ ョ ン（ 侵 入 ）テ ス ト を 行 う

務 に 支 障 が 出 て し ま っ て は い け ま せ ん。
しっかり原理を理解したうえで、的確な攻インタビュー
19

株式会社ラック サイバーセキュリティ事業部
デジタルペンテストサービス部担当部長

北原 憲

悪質なハッキング防止のために同業他社とも情報を共有

これは非常に困難ではありますが、逆にやりがいでもあります。セキュリティ技術者
として知識や技術を磨いていけば、最終的には悪質なサイバー攻撃を未然に防ぎ、安全なインターネット環境を実現すること

サイバー攻撃の手法は常に狡猾化しているので、日頃から情報収集をして備えておくことです。どのような攻撃にも対応でき

情報社会でますます重要性をネットワークをあえて「攻撃」 することでるようにしておくために、社内の分析チームと連携して知識の共有を進めます。さら北原

ペネトレーションは「侵入」を意味しに社外のセキュリティ技術者同士でもコ安全性の向上に寄与する

ま す 。イ ン タ ー ネ ッ ト が 当 た り 前 の 時 代

ミュニティを通じて情報交換をしていま

ペネトレーションテスターとになって、様々な利便性が高まった一方、す。サイバーセキュリティ業界内の連携が大 規 模 な 情 報 漏 洩 や 乗 っ 取 り な ど 、悪 質

活 性 化 し 、高 度 な 最 新 情 報 を 共 有 で き れな ハ ッ キ ン グ も 増 え て き ま し た 。こ う しば、それだけ悪質なハッキングを防止でき

仕事のやりがいや将来の夢、た状況を受けて、企業や官公庁などでは、ることになるので、同業他社であってもテサイバー攻撃に対するセキュリティの重ストの過程で得られた技術的な知見を共千葉大学時代の思い出などを要 度 が 高 ま っ て い ま す 。ペ ネ ト レ ー シ ョ

有することは大きな意義があると考えて

ン テ ス タ ー は 、お 客 様 の ネ ッ ト ワ ー ク 環います。

がきちんと機能しているかどうかを調査ると感じています。

いずれは世界で認められるセキュリティ技術者になりたい─ ペネトレーションテスターとはどの

法 で 侵 入 を 試 み る こ と で 、セ キ ュ リ テ ィにつながります。これは技術者冥利に尽きさん

ような仕事ですか。

境に実際のサイバー攻撃と同じような手活躍する北原憲さん。

語っていただきました。

増すセキュリティ。

─ 今後の目標を教えてください。
北原 サイバーセキュリティの重要性が増すなか、当社でもこの春、デジタルペンテ
ストサービス部というサイバー攻撃専門の 部 署 が 設 置 さ れ 、私 は そ の 部 署 の 担 当して部 長 と し て 立 ち 上 げ に 携 わ り ま し た 。以
前 よ り も 時 間 を つ く る こ と が で き 、ま た
この業界で名前が知られてきたこともあっ て 、社 内 の 仕 事 の ほ か 、講 演 や 執 筆 な
ど、業務の範囲も広がってきています。こう し た 活 動 は 、現 時 点 で は 国 内 が 中 心 です が 、今 後 は 海 外 の カ ン フ ァ レ ン ス な どで も 成 果 発 表 や 講 演 の 実 績 を 積 み 、世 界中の優れたセキュリティ技術者から認め自分が身につけた知識や技術が安全なネット環境につながっていくてもらえるような存在になっていくというのが目標です。

する仕事です。

─ ペネトレーションテスターの資質

─ 最 後 に 、学 生 へ の メ ッ セ ー ジ を お 願─ 具体的な進め方について教えてくだ

は？

いします。

さい。

北原

北原

セキュリティのテストとはいえ、お北原

私の場合は、ペネトレーションテス

まずはお客様からのヒアリングで、客様のネットワークに侵入するのは、悪質ターという特殊な仕事に就きましたが、大どのようなサイバー攻撃に対して懸念をなハッカーと同じ知識やスキルを持って学時代の経験が役立っていると思うこと抱いているのかをお聞きします｡そしておいるとういうことなので、それを悪用しながいくつもあります。それは、情報収集力

客様のネットワーク環境をチェックしたい倫理観が問われます。サイバーセキュリ

や原理を理解する力、思考力、忍耐力というえで攻撃のシナリオを提案します。テス

ティが大きな注目を浴びるようになってったものです。こうした力は、大学で勉強

トの内容が決まったら実際にペネトレー

まだ数年、ペネトレーションテスターの数や研究に取り組めば必ず身についていき

ションテストを実行し、その結果に基づいもそれほど多いとは言えませんが、今後はますし、ペネトレーションテスターに限らた報告書を作成したり、効果的な対策を提ますます需要が高まり、数も増えていくとず、あらゆる業界、あらゆる職種で課題解案したりします。ここで重要になるのは、思います。私たちセキュリティ技術者は、決に活かせると思います。実は、私はもといわば「良いハッカー」としてモラルのあもと集中力がなかったのですが、研究室のる仕事をすることに誇りを持っています

先生に辛抱強く指導していただいたおかが、後進にもそうした気構えを伝えていく

げで、一つのことにじっくり取り組む姿勢

大 学 時 代は自分に足りないところを指 摘して
くれ る 先 生 に恵まれたという
北 原さん 。今 後の後進の育成に あたって 、当時の 経 験を参考にしたいという。

08

撃にとどめるさじ加減が必要になります。

必要があると思います。

が身につきました。大学は、専門的な知識

─ この仕事の難しさややりがいを教え

北原 憲（きたはら・けん）を学ぶだけでなく、自分に足りない面を補てください。

株 式 会 社 ラック サイバ ー セ キュリティ事 業 部
デジタル ペン テストサービス部 担当部 長。千葉
大 学 理 学 研 究 科 博 士 課 程 修 了 後 、ラック に 入社。企 業や 官公 庁のネットワークに攻 撃を仕掛けることでセキュリティ状 況を調査する国内有数 の ペ ネトレ ー シ ョン テス タ ー として 活 躍 。
2020年4月より現職。

うチャンスの場なので、社会に出ても役立北原

ペネトレーションテスターの難しさ

は、テストを実行する際、どこまで侵入し、どこまで攻撃するかを見極めなければい

つような能力をしっかり身につけてくだ
さい。

09

研究室
訪問

21
千葉 大学 大学院
ME

WELCO

国際学術研究院
見城研究室

近代日本と東アジ アの歴史を研究し、留学生との交流を推進
国際的視野を持っ た人材育成にも取り組む
研 究 内 容について教えてくださいのような目的を持って日本に留学し、そのた際、医薬留学生たちが赤十字隊を組織ます。ぜひそういう視点でキャンパスを眺

経験を祖国でどう活かしていったのか、そして一時帰国し、革命軍・政府軍の負傷兵

め直してほしいですね。

私の専門は歴史学で、とりわけ近代日してそれが日本のイメージや国際関係にの治療に当たったという記録が残されてい本の思想文化や東アジア圏での文化交流

どのような影響をもたらしたのかを掘り起ます。
亥鼻キャンパスの医学部本館前に建

最 後に学 生 へのメッセージをお願いしますといった観点から日本を捉え直す研究をこすことは、現代的な意義もあると考えまてられている記念碑はこの時のもので、教歴史学を学んでいる私が皆さんにお伝行っています。
例えば､現在の私たちが持っした。それが留学生に関する歴史研究を

職員･学生もこの活動を支援したそうです。

えしたいのは、物事を考える土台として、常ている日本という国の自己認識は、周辺諸始めたきっかけです。

こうした留学生をめぐる歴史を紐解くに時間軸を意識してほしいということでと、現在の千葉大学のグローバル教育にす。過去に縛られる必要は全くありません

での変化を検証して相対化していくと、そ研 究からどのようなことがわかりましたか通じる当時の様子がうかがえるように思えが、未来を切り開いていくためには先人ののイメージが実態を必ずしも正しく反映し外務省に残る資料や当時の新聞などかてきます。

喜怒哀楽を顧みることも必要です。さらていないことがわかってきます。固定化さら卒業した留学生たちの足取りを調査すに、この時間軸に加え、アジアや世界とれた理解にとらわれずに日本のイメージをると、中国の近代医学の発展に寄与した

再検証していくことは、グローバルな考え記録が残されており、日本での学びがしっ

ちばだいプレスのミニコラム「もっと知りたい千 葉 大 学 」を執 筆していただいています

方を築くためにとても重要で、周辺諸国とかり活かされていることがわかりました。

2012年12月に始まったこのコーナーでいくと思います。毎日の生活の中で少しずの相互理解を促進していくためにも意義帰国した留学生の活躍は、園芸やデザ

は、
大学史や学部史のなかから「へえ〜！」

つ、そのようなものの見方を身につけてく

インの分野にも及びます。例えば、1925年と思うようなネタを40以上紹介してきまし

れることを期待しています。

私が担当している普遍教育科目「日本イに孫文が死去した際、墓所を含む｢中山陵た。先ほどの辛亥革命時のエピソードなメージの交錯」は、こうした観点から世界園｣の設計･整備を担当した章守玉氏は、ど、様々な歴史と伝統を背負ってきた各前の中での日本イメージを留学生も交える

千葉大学園芸学部の前身、千葉高等園芸

身校が、1949年に新制千葉大学になりそ中で検討しています。一方近年は、2024年

学校で学んだ留学生でした。

の後も、それぞれの個性を発現し続けてい国による認識と比べたり、長い歴史過程ある研究だと考えています。

に変更される新1万円紙幣の肖像画に採

また、1911年に中国で辛亥革命が起きる点が、千葉大学の歴史の魅力だと思いいった空間軸を意識することで、グローバ
ルな視点で日本を捉え直す目も養われて

知りたい
千葉大学

「もっと知りたい千葉大学」は、毎号
トピックスにて連載中。

p.13▼ 千葉大学ホームページでも公開中

URL：https://www.chiba-u.ac.jp/
general/history/history.html

用されたことでも話題の渋沢栄一が行った文化的社会的事業をまとめる研究なども進めています。

見城 悌治（けんじょう・ていじ）
千葉 大 学 大 学 院 国 際 学 術 研究 院 教 授。立 命館大学大学院文学研究科博士後期課程単位取得退学。19 9 6 年に千葉 大学に赴 任し、留学 生 センター専任 講 師 、国 際 教 養 学 部 准 教授などを経て、2020年より現職。著書に『留学生は近代日本で何を学んだのか』などがある｡写真は辛亥革命赤十字隊記念碑前にて。

戦 前 期の千 葉大学留学生の追跡
調 査もされていると聞きました
千葉大学の医学･薬学部の前身校である旧制千葉医学専門学校、千葉医科大学時代（1901年〜1949年）は、中国、朝鮮、台湾から多くの留学生を受け入れていました。
最盛期には、日本人入学者100名程度
に対して10名前後の中国人留学生を受け

歴 史 学 を 通 して 日 本 を 捉 え 直 す 研 究 に 取 り 組 んで い る
見 城 悌 治 教 授 。近 年 で は 、戦 前 期 の 留 学 生 の 追 跡 調 査 を
行 う な ど 、研 究 の 幅 を 広 げ て い ま す 。研 究 内 容 や最 新 の 成 果 、学 生 へ の メッ セ ー ジ な ど を 伺 い まし た 。
10入れていたといいますから、かなりの数ですよね。私にとって留学生の足跡をたどる
ことは、研究分野である近代日本の歴史や
東アジア文化交流とも関連します。
千葉大学に赴任したときに留学生センターの専任講師をしていたこともあり、留学生がど「辛亥革命赤十字隊記念碑」の落成記念写真（1912年）
1911年、清朝末期、内憂 外患の中国を憂う、千葉医学 専門学 校の中国留学生が人命 救 療のため赤十字隊として帰国。その 際、当時 の 荻 生 録 造学 校 長 たちが｢緊 急医 療講 習 会 ｣を開いたり､寄付を募るなどした｡それに感謝した留学生たちが 建立した碑である

上・下左：「千葉大学国際学生会（CISG）」の顧問として、日本人学生と留学生との交流・支援活動をサポートするほか、地域ボランティア団体による留学生との交流支援企画にも携わっている。CISGが主催する留学生の文化紹介「ユニバーサルフェスティバル」は56回を数えている 下右：中国での講演活動に招かれることも多い。写真は、学術講演会「実業家・渋沢栄一の中国留学生支援」（ 2017年9月16日、済南市・山東師範大学にて）

11

T

O

P

I

新 型 コ ロ ナ ウ イル ス 感 染 症 へ の大学の対応
TAKE ACTION on CO VID - 19
千 葉 大 学 で は 、新 型 コ ロ ナ ウイルス 感 染 症 の感 染 拡 大 対 策 として、各 キャンパ ス へ の 入 構 制
限 やメ ディア 授 業（ 遠 隔 授 業 ）の 実 施 をはじめ 、様 々な 対 策 を 行ってきまし た が 、対 面 授 業 の 一
部 実 施 や 附 属 図 書 館 の サ ー ビ ス 再 開（ 一 部 制
限 あり ）な ど、変 化 も ありまし た 。ここ で は 、現

C

S

TAKE
ACTION on
COVID -19

高 等 学 校 単 位 で のオン ライン
大学説明会を実施中

INFOR
MATION

県 内 医 療 従 事 者・保 健 師 へ「 ながらとガラナ いろはにほへと」を贈呈知りたい
千葉大学

文系学部の誕生千葉大学では、新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から、8月11日、千葉大学の学生らと長柄町役場の職員が千葉県庁

１９４９年に誕生した新制千葉大学に、本格的な文系学部が設

ウェブ会議システムを利用した非対面型での大学説明会を開催しを訪問し、共同開発した特産品飲料水「ながらとガラナ いろはに置されたのは、文理学部が改組され、人文学部と理学部が生まれています。
6月より申し込みを開始し12月までに約35校の高等学校

ほへと」を千葉県健康福祉部および千葉県病院局へ149ケース

た１９６８年のことでした。人文学部は１９８１年に文学部と法経学を対象に説明会を実施予定です。
8月27日には、
専修大学松戸高等（4,470本）贈りました。この飲料水は、千葉大学と包括連携協定

部（２０１４年法政経学部と改称）へと発展し、人文科学と社会科学

学校の1〜3年生を結ぶ長柄町をPRする特産飲料として学生たちが企画、開発、デについて、より深く

に向けて、
説明会

ザ イ ン 、プ

学びかつ研究するを実施しました。

ロ モ ーショ態 勢 が 完 成しまし大 学 に つ いてのン戦略の策た。それから４０年
が 経 ち 、両 学 部 の

説明の後、
個別に

定 を一 貫し学生からの質問て行い、20

存 在 意 義 はますまに回答しました。

20年2月にす 大 きくなって い

完 成しまします。
（大 学 院 国 際た。

学術研究院 見城悌

在 の 大 学 の 取り組 み に つ いてご 紹 介します。
各教室と中継し、約400名の生徒が参加した治）
1978年3月に竣工した人文学部新館

感謝の気持ちを込めて応援メッセージとともに贈呈した

TAKE
ACTION on
COVID -19

対面授業の一部再開と附属図書館の再開
OBOG
MESSAGE

8月より、対面での授業を一部再開しました。学生には受講の際は間隔をあけて着席し、マスクを着用す『人』と『技術』の融合による総合 情報サービス企業

トランスコスモス株式会社
MICHAEL SUSANTO SLAMETさん／菊池 菜々子さん

るよ う 義 務 付 け て います。教 員 もどんなお仕事をされていますか

フェイスシールドを着用するなどの工夫をして講義を行っています。また 、附 属 図 書 館 は 学 内 者 を対 象 に
入館の制限を解除しました。本の貸出だけでなく一部座席の利用も可能になり、熱心に学習する学生の姿が再び見られるようになりました。

TAKE
ACTION on
COVID -19

対面授業の様子

図書館では､机に貼り紙をし、座席の間隔を保っている

課外活動が段階的に再開、学生有志による除草作業を実施を考えたり、街歩きをしたり、模型を作ったり、充実した日々を過ごして

菊池：建築技術支援を行う部門で人財育成に携わっています。お客様いました。

は建設・住宅業界のトップ企業です。毎年多数入社する新入社員、中途

SLAMET：プログラミングを専攻していて、CISGという留学生支援団

採用社員に対して、業務開始前の事前教育や、既存社員の技術力アッ体とアカペラサークルに所属し、楽しいキャンパスライフを送っていプ教育および各社員にあった教育プログラムの作成やキャリア支援ました。

を実施しています。
SLAMET：デジタル エ クス ペリエンス 本 部 センター 統 括 部 オフショ

学生の皆さんへア 課 とい う 部 署 で、海 外（ オ フショア ）に あ る 自 社 の グル ープ 会 社

菊池：現在、働き方が大きく変化しています。だからこそ、「 どこで働き（ センター ）の 管 理 や 支 援・推 進 業 務 を行っています。将 来 、海 外 事 業

たいか」ではなく「何をしたいか」を考えてみてください。
トランスコス

統 括 に 異 動した ら、事 業 部で培った 経 験と語 学 力 を活 かし、海 外 拠

モスでは、建築業界のみならず、様々な業界の企業様と業務を行って点の更なる拡大に貢献したいと思っています。

おります。皆様が興味のある分野のお仕事がきっとあると思います。

学生時代に熱中していたことは
菊池：都市デザイン分野を専攻しており、デザインコンペへの参加など

8 月より、課 外 活 動も感 染 予 防 対のグループでの創作活動に熱中しておりました。常に創作のアイデア

SLAMET：大学時代に制作したもの、考察したこと、成し遂げたこと、サークルやアルバイトで経験したことは、社会人の世界に踏み入る際の 資 本 に なります。大 学 生 活 を大 切 にしつ つ、好きなことをはじめ 、
様々なことに挑戦していただければと思います！

策を講じ、段階的に再開しました。活動には様々な制限がありますが、その 中 でも 学 生 たち は 工 夫 をして 練習に励んでいます。
また、課外活動の再 開に 先 立ち、7 月2 7日および 2 8

トランスコスモス株式会社

日の2日間、千葉大学体育会サーク

https://www.trans-cosmos.co.jp/

ル所属の有志の学生により、西千葉キャンパス 野 球 場 等 の 除 草 作 業 が行 わ れました。参 加した 教 育 学 部 4
年 の 佐 藤 翼さん は 「、 最 初 は グラウ
ンドの 状 態 に 驚きました。暑 かったですが、普段の練習環境は周りの人たちに支えられているということも実 感できました」と語りました。

12左上：「ラグビー部」大勢との接触を避けるため、グ
ル ー プ 分 け を し て の 練 習 左 下：
「男子バレー
ボール部」ボールに直接触れないよう工夫をした
トス練習 右上：有志の学生たちによる除草作業の様子

MICHAEL SUSANTO SLAMET

菊池 菜々子（きくち・ななこ）（マイケル・スサント・スラメット）

2007年 大学院工学研究科 建築・
都 市 科 学 専 攻 都 市 環 境 システムコース修了

2016 年 大 学 院 工学 研 究 科 人 工システム 科 学 専 攻 メディカルシス
テムコース修了

トランスコスモスは 、19 6 6 年 6月にデ ー タエント
リー 企 業 として 創 業し 、I Tの 進 化 ととも に 多 彩 な
ア ウトソーシン グ サ ー ビ スを 様 々な 分 野 に 提 供してきました 。グル ープ全 体 で 5 8 , 516 名（ うち千 葉
大 学 の 卒 業 生 2 5 名 ）在 籍 して お り 、平 均 年 齢 が
3 6 歳 と 若 く 、新 し い 事 業 も 若 手 が 中 心 に な ってど ん ど ん進 め る オープ ン さと 活 気 が 特 徴 で す 。変化 を 恐 れず 革 新・想 像 に 挑 戦 で きる 環 境 の 中 で 、幅 広い『 人 間 力 』の あ る人材 を 求 めています 。

13

千葉 大学SEEDS基金「 新 型 コ ロ ナ ウ イルス 感 染 症 拡 大 に 伴 う 緊 急 支 援 事 業 」ご 支 援（ ご 寄 付 ）の お 願 い
千葉大学マスコット「ニシ」、「イノ」、「マツ」よりニュースをお届けします！

vol.02新 型コロナウイルスの 感 染 拡 大により生 活に影 響を受けられてい皆 様 方の中にも、新 型コロナウイルス感 染 症によって大きく生 活がる皆 様 に 、心よりお 見 舞 いを申し上 げます。事 態 の 一日も早 い 収 束

変 動された方もいらっしゃることと思います。それを承 知しながら、改と、皆さまのご健 康を心からお祈り申し上げます。

めてご 寄 付 のお 願 いを申し上げるのは 大 変 心 苦しくありますが 、未千 葉 大 学においても、感 染 拡 大による影 響は 甚 大で、学 生の保 護

千葉 大 生の１日

者 様の経 済 状 況 悪 化 や 学 生 本 人のアルバイト収 入の減 少によって、千葉大生はどんな１日を過ごしているんだろう？
ニシ・イノ・マツが体験してみました！

的 下 支えが 必 要です。

学 業 の 継 続 が 困 難となる事 例 や、メディア授 業に対 応 するために通このたび 、教 職 員 や 卒 業 生をはじめとして、個 人・団 体・法 人の皆信 環 境 改 善 のための 出 費が 工 面できない 等 の 声が 数 多く寄 せられ様より新たなご 寄 付をいただくことで、学 生たちへ の 支 援を力 強く継ています。

続して参りたいと考えております。

そこで千 葉 大 学は、これらの学 生を支 援するため、3 億 円 規 模の緊やよい通り来を担う学 生たちの学びを止めないためには 、更なる充 実した財 政

皆様の心 温まるご支 援をよろしくお願いいたします。

急 支 援 事 業を立ち上げました。

今日は1時限目から講義。
緑 が気持ちいい ！

千葉大学長 徳久剛史

プレゼンの演習。
みんなの前で 話すのはちょっと緊張 。

本事 業 への 寄 付 状 況〜 8：3 0 通学

58,070,488円

支 援を受けた学 生の声

寄付者数※2020年7月15日現在

新しい時 代を担う後輩の 皆様に、少しでも力にな況も厳しくなってしまったため、この度、支援をいただける

れればと思いました。厳しく大変な時ですが、諦めことになり、皆様に大変感謝しております。

ず、共に頑張りましょう！

8： 50 〜 講 義

いただきまー

2,039名

寄 付 者の声

アル バイトによ る 収 入 が 全くなくなり、また 家 族 の 収 入 状

がんばれ！

フードコート 1

寄付金総額

千 葉 県 か ら 離 れ 宮 城 県で大 学 の 講 義 を受 けてい

日 本 人・外 国 人 を問 わず、千 葉 大 学 で 学 ぶ 全 ての 皆 さん

たのですが、ご支援のおかげで快適な環境で講義が安心して学業を継続できることを願っております。知はを受けることができました。

力となります。支えあって乗り切っていきましょう。

す！

ライフセンター

ご 支 援 をいた だいたことに 恥じぬよう、最 後まで

一人の卒業生として千葉大生の皆さんを応援してい真面目に学生生活を送り、卒業後も立派な研究者

ます。どう か、大 学・大 学 院で自 分 の 志した 学 問 を修として自立できるよう努力いたします。

め、社会のどこかを支える人間になってください。

どれにしようか
迷っちゃうなあ。
お申し込 み方 法

銀 行・ゆうちょ窓口でのご寄付

千 葉 大 学 基金 室（ 0 4 3 ─2 9 0 ─2 014 ）までご 連 絡ください。
お 名前・ご住 所をお 伺いし 、振 込 用 紙を送 付いたします。

クレジットカードでのご寄付

千 葉 大 学 S EED S 基金 のホームページ からご 寄 付をお 願いいたします。

12：00 お昼休 み

附属図書館

次の講義までの空き時間にお勉強！

体育系・文化系・音楽系
合わ せて200以上ものサークル・部活動 があるんだって。

古本募金によるご寄付

遺 贈によるご寄付
ニシ

月におばあさんが住んでいて、たまにロケットで遊びに行っている。

イノ

5人 兄 弟の末っ子。
お兄ちゃんたちは飛ぶのがとてもうまい。

マツ

実家がお花屋さんで、子どものころはお花が苦手だった。

とは…
2019年に千葉大学に誕生した、3つのキャンパスをかたどったマス
コット、
うさぎの
「ニシ」、
かもめの
「イノ」、
さいの
「マツ」
の3人組。

14

14 ：0 0 空き時 間
お問い合わせ先

千葉大学基金室

議論も白熱するよ！

千 葉 大 学 S EED S 基金 のホームページ から「古 本 募金」へ お 進 みください。
※現 在、一 部 業 務を 縮 小して 対 応しています。

遺 贈によるご 寄 付も承っております 。
詳しくは、千 葉 大 学 基金 室（ 0 4 3 ─2 9 0 ─2 014）までご相 談ください。

FAX

043─284─2550

ホームページ課 外活 動

ご 不明な点がございましたら、遠慮なくお問い合わせください。

住所

メール

kikin@oﬃce.chiba-u.jp

https://kikin.chiba-u.ac.jp〒263─8522

千葉 大学SEEDS基金

千葉市稲毛区弥生町1─33
15⼪衝源13‫ةٍؙٓؗزح؝أو‬٦‫ث‬٦‫⼪׿ֻغ‬衝源鏩閉痥"〾⼪ 衝 㣐 㷕 ‫כ‬չ ؔ ٦ ٕ ⼪ 衝 պ‫ ♧ ך‬㆞ ‫ ه أ ג ׃ ה‬٦ ‫ ׾ خ‬䘔 䴂 ‫ ׅ ת ְ ג ׃‬կ

INDEX VOL.53

千 葉 大 学広 報 誌

02 㕂ꥷ侄균㷕鿇‫׵ַ׸ֿהדת׸ֿך‬02➙僰ծ㕂ꥷ侄균㷕鿇  劍欰‫⼼ך‬噟‫ח‬さ‫ׇ׻‬倜‫ח׋‬㣐㷕ꤍ‫׾‬鏣縧կ鹌⻉‫׷ׅ‬俑椚幉さ侄肪‫ך‬㷕‫ךן‬㜥‫ח‬鶕‫׷‬կ

06 ⼪衝㣐㷕橆㞮 *40㷕欰㨻㆞⠓㷕欰⚺⡤‫ך‬㨻㆞⠓‫ ג׃ח‬/10 岀➂‫׷֮׮ד‬չ橆㞮 *40 㷕欰㨻㆞⠓պ‫׶《ך‬穈‫׾׫‬稱➜կ

06

08 ⼪衝㣐㷕0#0( ؎ٝ‫ُؽة‬٦⟰噟‫زحط‬ٙ٦‫ךפؙ‬余䷼‫׾‬劢搫‫ח‬꣇ּ‫؍ذُٔؗإ‬䪮遭罏‫ ך‬0# ָ涫㜥կ08

10 灇瑔㹓鏝㉏娖〷㷕‫׾‬鸐‫ג׃‬傈劤‫׾‬䯝ִ湫‫ׅ‬ˌ⼪衝㣐㷕㣐㷕ꤍ㕂ꥷ㷕遭灇瑔ꤍ鋅㙹灇瑔㹓鋅㙹䜰屚侄䱇 ˌ

12 501*$4  ‫ה׏׮‬濼‫⼪ְ׋׶‬衝㣐㷕1014 $)*#"50.0/&84[ 表紙 ] 山本 恭輔（やまもと・きょうすけ）さん
千葉大学
国際教養学部 1 期生（2019 年度卒）
（現 大学院総合国際学位プログラム 修士1 年）
千 葉 大 学
広 報 誌

この春、国際教養学部卒業とともに大学院総合国際学位プログラム（修士課程）
編 集・発 行／千葉 大学 企 画 総 務 部渉 外企 画 課 広 報 室に進学した山本さん。学部4年間で学んだことや学生生活について語っていただ〒 263─8522 千葉市 稲毛区弥生町1番33号

きました。小澤弘明国際教養学部長との対談の様子からは、学生と教員とで新し

TEL：043 ─251 ─1 1 1 （1 代表） E-mail：koho-hp@office.chiba-u.jp

い学部を育ててきた信頼関係が伺えます。また、山本さんは、国際教養学部の同

ご 意 見・ご 感 想 をお 寄 せくだ さ い

窓会である「紫友会」の初代会長として、オンラインでの同窓会を開催するなど

www.chiba-u.ac.jpの活動にも取り組んでいます。
（撮影：西千葉キャンパス 国際教養学部棟）

㷕鿇٥㷕猰‫׾‬馉ִ‫׋‬俑椚幉さ侄肪ָ鹌⻉㕂ꥷ侄균㷕鿇‫׵ַ׸ֿהדת׸ֿך‬⼪衝㣐㷕橆㞮 *40㷕欰㨻㆞⠓⼪衝㣐㷕0#0( ؎ٝ‫ُؽة‬٦灇瑔㹓鏝㉏53