保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。

公表：令和
事業所名

5年

3月8日

こども発達未来スタジオippo

保護者等数（児童数）20名

回収数

15名

チェック項目割合
はい75％

どちらともいえない

いいえ わからないご意見を踏まえたご意見対応

子どもが活動できる十分なスペー パーテーションを使用するなどして

1

子どもの活動等のスペースが十分に確保されているかスが確保されていると思う。

10

203

クールダウンを行えるスペースの確保をに努めています。児童が活動するスペースを広くとれるように教室内の配置を行っています。
児童発達支援管理責任者、児童指導

環
境員、保育士、理学療法士などの経験

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

10

104

職員の配置数の基準が分からな豊富なスタッフと人員配置以上に職い。

員を配置しています。利用児童が多い日は、補助等で業務にあたる人材・の確保を行います。

体

生活空間は、本人にわかりやすく構造化され制た環境*１になっているか。また、障がいの整

3 特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフ

備

転倒防止の為、フローリング利用時には靴下を脱ぎ、机角にはゴムを使

10203

玄関に手すりがない。

用。危険な物は手の届かない場所に設置しています。危険個所には、目リー化や情報伝達等への配慮が適切になされ印をつける等してけが、事故防止にているか努めています。
支援を行う教室は清掃及び消毒を毎

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境

4 になっているか。また、子ども達の活動に合日行い清潔な空間づくりを心がけて

15000

教室内が整理整頓されていて、清 います。玩具や教材の配置は使用す
潔感のある事業所だと感じる。

わせた空間となっているか

使用しやすい空間づくりに務めています。
契約時に聞き取りを行い、より詳し子どもと保護者のニーズや課題が客観的に分5 析された上で、児童発達支援計画*2が作成さる子どもの活動内容に合わせ、より12201

細かな支援計画を立ててもらえるのでありがたい。

れているか
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイド

い状況の把握を行う為、フェイス・アセスメントシートを記入していただき、保護者ニーズや利用児童の分析に努めています。

ラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、6 「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容
適から子どもの支援に必要な項目が適切に選択切され、その上で、具体的な支援内容が設定さ

4

0

1

るがどのように支援しているかをもっと詳しく教えてほしい。

児童発達支援ガイドラインに沿って計画を作成している。詳細な支援内容について、今後更にご家族へ説明を定期的に行います。

れているかな支

10

具体的な支援内容は設定されてい7

援

児童発達支援計画に沿った支援が行われているか

支援内容を明確に職員間で共有し、

12300

児童発達支援計画書に沿った支援を行っている。の・目標達成時や児童の様子を伺い、提望者には個別で相談・聞き取りを行

供様々な活動や経験を行う。また、希い興味分野を引き出した上で個別の

8

活動プログラム*3が固定化しないよう工夫されているか

14100

毎週いろんなプログラムに取り組まれていて感謝しています。

ワーク等を作成しています。
・平日は朝の活動プログラムを中心に各自で活動。休日・長期休暇はイ
ベントカレンダーを使用し、お出かけ・制作・調理・運動・お買い物体験など経験と成功体験を積み重ねる活動を行っています。

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

9 や、障がいのない子どもと活動する機会があ

4

11

9

児童クラブ等への外出先を検討し、わかりません。

10

運営規定、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか利用者、保護者同伴のもと、見学・

14001

しっかりと説明してもらえた。

たか

上で契約を結んでいます。

が制定されております。このガイドの提供すべき支援」のねらい及び支援内容計画」を示しながら支援内容の説明がなされ体験をして頂き、説明後、ご納得の厚生労働省による「ガイドライン」

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援11 と、これに基づき作成された「児童発達支援希望者には交流の機会を提供します。

るか

具体的な支援内容は説明された

10

005

が、ガイドラインに基づいているのかがわからない。

ラインを尊守し、保護者様のご要望や、児童一人ひとりの課題を確立し、必要な支援内容を設定しております。ガイドラインの詳細な内容については計画説明の際にご紹介させていただきます。

12

保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント・トレーニング*4等）が行われているか相談をするとアドバイスはもらえ 今年度は開催を行う機会がありませ

3

20

10

るがトレーニングなどは行ってい んでしたが、送迎時や連絡帳のやりない。(コロナも関係あると思う

とりにてアドバイスや助言を行わせので、今後は検討してほしい)て頂いております。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、13 子どもの健康や発達の状況、課題について共

14

100

連絡帳や口頭で常に連絡をもらえるのでありがたい。

通理解ができているか14
い

定期的に、保護者に対して面談や、育児に関する助言等の支援が行われているか

5

70

3

相談するとアドバイスはもらえるが面談などは設けられていない。

父母の会の活動の支援や、保護者会等の開催

15 等により保護者同士の連携が支援されている

3

2

5

5

そういった活動はないので行ってほしい。

かありがとうございます。今後も各ご家庭と連携をはかり、共通理解ができるよう努めてまいります。
今年度は感染症等も危惧し行う機会が少なかったので、今後設けて参ります。

今年度は感染症等も危惧し行う機会がございませんでしたが、今後設けて参ります。

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されているとともに、16 子どもや保護者に周知・説明され、相談や申15000相談をするとしっかり職員の皆さんで共有して頂けているため安心できる。

入れをした際に迅速かつ適切に対応されていありがとうございます。保護者様よりのご相談や申し入れにつきましては職員間で共有し、適切に対応を行えるよう今後も務めて参ります。

るか17

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているかありがとうございます。電話連絡だ

15000

情報伝達に配慮して頂けているよ けでなく、SNSを利用し、いつでもうに思う。

境を整えております。
・事業者等での活動の様子をＨＰに定期的に会報やホームページ等で、活動概要

18や行事予定、連絡体制等の情報や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対してインスタグラムやホームページで

14

100

子どもの様子が知れるため安心できる発信されている。

発信されているか

19 個人情報の取り扱いに十分注意されているかご相談や伝達を行っていただける環て公開しています。
・毎月行事予定表を発行しています。
・必要に応じて事業者会報を発行しています。

14001

されている。

個人情報は慎重に取り扱いをしています。

・手洗い時はペーパータオルを使

非常時用。利用者が手に取る物へのアル

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感20染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されているか。また、発生を想定しコール消毒、破損がないかの点検を

8205

よくわからない。

・マニュアルを作成し、保護者に配布を行っていきます。の対
応満21

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出、その他必要な訓練が行われているか

22 子どもは通所を楽しみにしているか

3152000100

避難訓練を行ったことを子どもが 児童を含めた避難訓練を実施して１話してくれた。ありがたいです。 る。(火災、地震等)

毎回とても楽しみにしている。

・自宅でも学校でもない、新たな居通えてよかった。

心地の良い空間作りを行う。
・常に一人ひとりの児童と向き合足度・その都度、保護者には説明を行っています。

た訓練が実施されているか。

等全職員で行っています。

い、個別と集団活動を組み合わせた23 事業所の支援に満足しているか

13

200

色々なイベントが用意されてお支援を行っています。
ありがとうございます。今後ともより、子どもも楽しそうでとても満 ろしくお願いいたします。
足している*1 「本人にわかりやすく構造化された環境」は、この部屋で何をするのかを示せるように、机や本棚の配置など、子ども本人にわかりやすくすることです。
*2 「児童発達支援」は、児童発達支援を利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のことです。これは、児童発達支援センター又は児童発達支援事業所の児童発達支援管理責任者が作成します。
*3 「活動プログラム」は、事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のことです。子どもの障害の特性や課題等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されています。
*4 「ペアレント・トレーニング」は、保護者が子どもの行動を観察して障害の特性を理解したり、障害の特性を踏まえた褒め方等を学ぶことにより、子どもが適切な行動を獲得することを目標とします。