こんな活動です

地域の教育力を生かした「三好市楽しく学ぶ英語教室・＜別紙２＞絵画教室」
こんな● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●地域の教育力を生かした「三好市楽しく学ぶ英語教室・絵画教室」
関 係 す る 学 校 名●●●●●●●

活動です！
活 動 名
●●●

徳島県三好市 徳島県 三好市楽しく学ぶ英語教室・絵画教室
三好市楽しく学ぶ英語教室・絵画教室
三好市 ／
三好市内全小学校／
統括コーディ 地域コーディ ボランティ
学校支ア登録数 学習支援
ネーター数 ネーター数0
統括コーディネーター数

援活動

学習支援 開始年度
国庫補助
ICT 活用

00 年度

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

子供の平均参加人数

ー

基本データ

地域コーディネーター数との連携

有00

企業・NPOとの連携
00

学習支援00

地域コーディネーター数【英語教室】【絵画教室】

土曜教育推進員（2名）土曜教育推進員（1名）

土曜教育サポーター（7名）

土曜教育サポーター（4名）

企業・NPOとの連携

0

学習支援 放課後児童クラブとの連携

放課後児童クラブとの連携
00

土曜日
学習支援 開始年度 国庫補助 ICT活用の教育子供の平均●
統括コーディ 地域コーディ
企業・NPO
学習支援
開始年度
国庫補助
活用
土曜日の有 27ICT年度
有無人
1人
1人
45活動
参加人数との連携 有● ネーター数 ネーター数
コミュ
教育活動
1人
1 ニティ・人
45 人
有 指定日
27 年度
有 委員数
有 児童生徒数
無 学級数
0
スクー指定日平成人
人 0 学級
コミュニティ・0 学級数
0 年 0 月 委員数
0 日 0児童生徒数
ル
スクール
統括コーディネーター数

土曜教育コーディネーター（1名）

国庫補助 ICT活用 企業・NPOとの連携

子供の平均参加人数

実施場所

室

実施場所
タ三好市内全小学校

企業・NPO
国庫補助
ICT活用 企業・NPOとの連携

年間開催日数
開始年度 国庫補助 ICT活用
基統括コーディ 地域コーディ
年間開 開始年度 国庫補助 ICT 活用 企業・NPO
本 放課後子供の平均 0 人
00
ネーター数 ネーター数
参加人数
催日数0 人 0 人 0 日 0 年度との連携
デ 子供教 0
統括コーディネーター数

放課後子供教室

ボランティア登録数

開始年度
地域未ボランティ 子供の平均
統括コーディ 地域コーディ
開始年度 国庫補助 ICT 活用
0
ネーター数 ネーター数
来塾 ア登録数 0 参加人数人 0 人 0 人 0 人 0 年度
統括コーディネーター数

地域未来塾

開始年度

地域コーディネーター数0人 0人 0人

みよししないぜんしょうがっこう〈ふりがな〉●体●制●図学校支援
活動

活動名

企業・NPOとの連携

子供の平均参加人数

連携・協働

家庭

連携・協働

児童学

校

●活●動●の●概●要●・●経●緯■活動の概要・経緯

・子供たちに多様な学習の機会を提供する土曜学習として二つの教室を開講している。英語教室は、小学３・４年生を対象として・子供たちに多様な学習の機会を提供する土曜学習として二つの教室を開講している。英語教室は、小学３・４年生をおり、ALTが指導にあたっている。英語に慣れ親しみコミュニケーション能力を養うとともに、関心を高め、積極的に英語を使おう対象としており、ALTが指導にあたっている。英語に慣れ親しみコミュニケーション能力を養うとともに、関心を高め、とする態度を育成することを目的としている。絵画教室は、小学５・６年生を対象としており、元小学校長が指導にあたっている。
学校とは違った場所で絵画に親しみ、感性や発想力を育みながら、絵を描く喜びを少しでも多く味わってもらうことを目的としてい積極的に英語を使おうとする態度を育成することを目的としている。絵画教室は、小学５・６年生を対象としており、る。また、両教室とも多様な経験や豊富な知識・技能を持つ地域の方々の協力による活動支援を展開することで、地域全体での元小学校長が指導にあたっている。学校とは違った場所で絵画に親しみ、感性や発想力を育みながら、絵を描く喜び子供たちへの教育支援活動の推進を図っている。
を少しでも多く味わってもらうことを目的としている。また、両教室とも多様な経験や豊富な知識・技能を持つ地域328の方々の協力による活動支援を展開することで、地域全体での子供たちへの教育支援活動の推進を図っている。

【特徴的な活動内容】
・英語教室では、三好市ALTのネイティブスピーカーにより簡単な英会話を学んでいる。また、コミュニケーション力を育むために歌や手遊び・ゲーム・英語劇などの練習を通じて楽しみながら英語力を身につけたり、季節の行事やアメリカの歴史・文化・生活を英単語で表現したりするなど、国際色豊かな活動を実施している。さらに音声や映像による英語の習得を目的としてICTを活用し●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 活動の特徴・工夫ている。
【特徴的な活動内容】 ・絵画教室では、テーマに沿って静物画・人物画・風景画などを水彩画で描いている。３原色を混ぜて自然な色合いを出すこと、立体感を出すための明暗のつけ方、デッサンの練習など基本的なことについても学習している。制作活動に対して個人差があるた
・英語教室では、三好市 め、指導者とボランティアが連携を図りながら個々の能力を引き出す支援を行っている。
ALT のネイティブスピーカーにより簡単な英会話を学んでいる。また、コミュニケーション力を育むために歌や手遊び・ゲーム・英語劇などの練習を通じて楽しみながら英語力を身につけたり、季節の行事やアメリカの歴史・文化・生活を【実施に当たっての工夫】
英単語で表現したりするなど、国際色豊かな活動を実施している。さらに音声や映像による英語の習得を目的として
ICT を活用し・小学校での英語の教科化を見据えスムーズに移行できるように､英語教室の対象学年を小学校３・４年生としている。ている。
・両教室とも子供たちの学習意欲を引き出し、やり遂げたことへの達成感を感じ自信が持てるように様々な賞を設けている。
・絵画教室では、テーマに沿って静物画・人物画・風景画などを水彩画で描いている。３原色を混ぜて自然な色合いを出すこと、立・子供たちが楽しく活動に参加できるように、学校と連携を取りながら年間計画の立案や打ち合わせを行っている。
・子供たちの１年間の学習の成果を披露する合同発表会を年度末に企画し、多くの保護者が参加している。
体感を出すための明暗のつけ方、デッサンの練習など基本的なことについても学習している。制作活動に対して個人差があるため、指導者とボランティアが連携・協働を図りながら個々の能力を引き出す支援を行っている。
【実施に当たっての工夫】
・小学校での英語の教科化を見据えスムーズに移行できるように､ 英語教室の対象学年を小学校３・４年生としている。
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・両教室とも子供たちの学習意欲を引き出し、やり遂げたことへの達成感を感じ自信が持てるように様々な賞を設けている。
■事業を実施しての効果・成果
・子供たちが楽しく活動に参加できるように、学校と連携・協働を取りながら年間計画の立案や打ち合わせを行っている。
・子供たちの１年間の学習の成果を披露する場として、合同発表会を企画した。英語教室では、英語劇「桃太郎」と英語歌に挑戦した。絵画教室では、１年間取り組んだ個性豊かな作品を約６０点展示することができた。
・子供たちの１年間の学習の成果を披露する合同発表会を年度末に企画し、多くの保護者が参加している。
・学校とは違った場所で活動でき、他の学校の友だちと交流できるため、子供たちは楽しく参加している。また、不登校気味の児●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 事業を実施しての効果・成果
童が活動に楽しく参加している様子も見受けられ、教室が友だちとふれあう場所となった。
・子供たちにとっては、地域に対する理解が深まりボランティアへの関心が高まるきっかけとなった。また地域の方々にとっては、（（

これまでの経験や培ってきた知識・技能を生かす場が広がることとなった。
・子供たちの１年間の学習の成果を披露する場として、合同発表会を企画した。英語教室では、英語劇「桃太郎」と英語歌に挑戦した。
絵画教室では、１年間取り組んだ個性豊かな作品を約６０点展示することができた。
302
・学校とは違った場所で活動でき、他の学校の友だちと交流できるため、子供たちは楽しく参加している。また、不登校気味の児童英が活動に楽しく参加している様子も見受けられ、教室が友だちとふれあう場所となった。
絵語画
・子供たちにとっては、地域に対する理解が深まりボランティアへの関心が高まるきっかけとなった。また地域の方々にとっては、
教
教
室
これまでの経験や培ってきた知識・技能を生かす場が広がることとなった。
室）)

活動の様子（写真）等

活動の様子（写真）等

人物
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Webサイト■その他（英語教室 ) アメリカの文化を学ぶ（絵画教室）人物画のデッサン

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