令 和 5年 5月 23日

令和4年 度 学校評価 (自 己評価 )教 育 理念目標 (テ ー マ )分類

評 価 の観 点

・やりたいことを極める」「学力がつく新しい高校・基礎学力を再生して(学 力回復教育 )高 校を卒業
・学ぷ楽しさを体験する科学の授業で、生涯を学び人に・目党めよ !自 分力。やりたいことにチャレンジ
・徹底的な個人指導と親身なサポート体制
評価項 目

具 体 的な評 価 項 目

教 育 目標

多様な生徒の学力・体調面など、個 々の状況に応じた適切な支援・指導を目指せるものになつているか。

ルネサンス高等学校
学校評価・改善委員会

当年度の課題
学習指導要領に基づく、質の高い教育を展開できるよう、レポート及びスクーリングの内容の更なる充実と教職員の指導体制の強化に努める。
いじめの防止等に関する措置を実効的に行うためにいじめ対策委員会を運営する。
コンプライアンスの取り組みを強化し、より質の高い学校運営をする。

改善方策

評 価 の 観 点 と理 由評価A

※評価基準 …A:十 分達成できている B:達 成できている C:概 ね達成できている
D:不 十分である E:出 来ていない

・ 教育課程は、左記内容の実現に向け標準的な履修科 目以外の科 日も柔軟 に選択できるよう1こ 編成されている。
・ 入学時や進級時の履修相談にあたつても、可能な限り生徒の希望に応じた履修となるよう努めている。
・ レポートスクーリング・メディア学習・試験等の具体的な学習の展開においては、引き続き、アンケートや日々・「報告課題」(以 下「レポート」と表記。)、「面接指導」(以 下「スクーリング」と表記。)、 その他のインターネットなどの多様なメディアを利用して の生徒とのコミュニケーション等を通して、生徒のおかれている現実や学習面の理解度等の把握に努める。
行う学習(以 下「メディア学習」と表記。 「試験」の編成・実施にあたつても、可能な限り個々の生徒の状況を配慮した柔軟な対応に努めた。
・ スクールミッション並びにスクールポリシーを明文化した。
・ 特に精神的及び学力的に不安のある生徒の平素の学習状況については、担任・各科 目担当教員を中心に、全職員で支援できる体制を更に整備していく。
)、

教育課程
学習指導要領の対応状況

教育課程は学習指導要領に準拠しているか。
また、その編成・実施の考え方について教職員間で共有ができているか。
2022年 度 からの新教育課程についての対応の準備は進んでいるか。

A

教育課程は学習指導要領 に準拠している。
教育課程の編成、実施の考え方についての共有はできている。
新教育課程の準備は姉妹校3校 合同で行い、教科単位での研修を重ねている。

組織運営

検務分 掌や各委員会、主任体制などが適切に機能するなど、学検運営・責任体制が整備されているか。

A

組織運営や校務分掌、各主任及び主事体制が適切に運用され、新任教員へのサポートも適切に行われた。
コンプライアンス研修を毎月オンラインで行うなどして、その充実に努めた。

教員・教科間の連携状況

教職員間の相互理解 がなされ、共有及び信頼関係が構築された教育活動が行われているか。

A・ 教職員間の相互理解・信頼関係に基づいた教育活動が行われている。

A・ 定期的な職員会議やミーティングをオンライン会議システムも活用しながら行なっており、その中で教員と事務部間での情報共有・意見交換 ・各主任、主事が適宣自発的に会議を招集していく体制づくりを行い、情報共有や意思統一を図つていく。の甥面設定も行うことができた。

教職員連携
教員と事務職員の連携状況

学校運営

学校設置会社及び財務関係

教員と事務職員の情報交換の機会があるか。
また、それらの機会を通して、相互理解及び連携 がとれているか・ 校務分掌や各委員会、主任体制など、学校運営・責任体制の整備には、研修を継続し、不断に努力したい。

。

会議の有効性

職員会議や運営会議、スクーリング会議などの共通認識・共通理解のもと、有効 かつ効率的に機能しているか。

A

学校設置会社の役員及び株式の状況

学校を運営するにあたり適切なものとなつているか。
また、その状況は学校設置会社の役員及び株式の状況が事業報告書に記載されているか。

A・ 役員・決算tR)状 況は、学校を運営するにあたり適切なものである。のページに役員、町R情 報」のページ
・ 2020年 度の親会社(プ ロードメディア株式会社)に よる吸収合併以降は同社ホームページの「企業情報」に決算状況が開示されている。

学校の経営に必要な財産等の状況

学校を運営するにあたり適切なものであるか。また、その状況は学校の経営に必要な財産等の状況が事業報告書に記載されているか。

A・ 学校設置会社の経営及び財産に関する状況は学校を運営するにあたり適切なものである。
・ なお、より永続的・安定的な学校経営を行うため、上記の通り2020年 度より運営会社の変更をしており、その状況についても同様に開示されている。

高等学校等就学支援金

高等学校等就学支援金 に係る事務について点検体制を確立し適正に執行しているか。

A

引き続き適切な運営、情報公開に努める。

引き続き、担当職員の業務内容習熟を図り、適時性・正確性を確保する。

就学支援金については、事務体制を維持し適正に執行されている。

面接指導等を実施した新被舎の施設・設備は教育上適切であつAたか。
また、それが事業報告書に記載されているか。

・スクーリング(面 接指導)は 特区地域内の学校で適切に行われた。
「特区外スクーリング」が認められていたが、連携施(※ 本年度も前年度に引き続き、内閣府・文部科学省からのコロナ禍における対応策として設のある東京都の感染状況等を踏まえ、大子町の指導と助言のもとに、施設でのスクーリング実施については控えた。
・ 各科 目毎に可能な限り別教室で(感 染経路捕捉のため一部同教室・ブース分けをして)実 施した。

連携施 設

連携施設で学習面、生活面の支援が適切かつ十分に行われ ているか。また、それが事業報告書に記戟されているか。

B・上欄※に記した通り、連携施設の新宿 i代 々木キヤンパスならびに2022年 4月 に新規開設した横浜キヤンパスでは、スクーリングや試験は行への改訂に伴う諸要件の充足に努めるほか、生徒への学習支援、課外活・ 連携施設の類型の「サポート施設」
わず、本校教職員による学習支援、課外活動等が適切に行われている。
「行動マニュアル」と表記。)に 基 動等の内容の明確化と一層の充実を図る。
(以 下・昨年度作成した「生徒及び教職員の新型コロナウイルス感染拡大防止のための行動等のマニュアル」
づいて、適切に学習支援、課外活動等が行われた。
「チューター」「サ ・キャンパスの教員の呼称については、「その他の施設」から等を検討する。
・文科省の点検調査の際に、本校の各キャンパスについてはその活動実態から、通信教育連携協力施設の類型を「担任」とするとその職務内容が「サに変更すべきとの指摘があつた。また、大子町指導員より、各キャンパスでの教員の呼称をポート施設」「チューター」等がよいのではとの指摘があつた。
でのそれを超えてしまう恐れがあるのでポート施設」

役割分担

事故・災害などに対する教職員の連携及び役割分担が明確になつているか。

A

安全管理

安全な学習環境づくり(新 被舎の内外の安全点検管理及び諸活動)を 推進しているか。

A

危機管理
対応状況

危機管理マニュアルに基づき、町役場、警察、消防と連携するなど、安全対策がとれているか。

A

個人情報管理生徒情報管理が適切に行われているか。

A・ プライバシーマークを取得している。(2017年
・ 個人情報管理に関する研修も定期的に行つており、生徒のプライバシーの確保を維持している。
・コンプライアンス研修をオンラインで毎月行うなどして、その充実に努めた。

・ 研修体制をさらに整え、生徒情報管理の徹底を図りたい。

スクーリング
参加状況

年間計画に基づいた実施と参加の促進が行われているか。

A・ 昨年度に引き続き町と協議して特別スクーリングを編成をするほか、適宜代替措置を利用しながら、卒業進級を滞らせることなく進めた。
・代替措置の詳細は下欄)(特 別スクーリング

・ 今後も状況を注視しながら、生徒ならびに大子町町民の安全を最優先させつつ、適切・適正な要領での実施に努める。

面接指導等を実施する
施設・設備

施設及び設備危機管理・ 教員間、事務職員間の連携・情報共有のため、引き続き職員会議やスクーリング会議を更に質の高いものにしていく。

関係各所 (警 察・消防・学校医など)の 連携はとれており、事件・事故・災害などの際の対応体制も整つている。
例年以上に大子町の指導と助言を仰ぎながら、スクーリングや学校行事等を適切に運営した。
また、学校医・学校歯科医・学校薬剤師の学校三師との連携を図つた。

)

・学習指導要領に則り、適正な時間数・規模で行われているか。
スクーリング(面 接授業)の内容・運営状況

・新型コロナウィルス感染拡大等への対応は適切であつたか。

「特区外スクーリング」も可能な限り活用しつつ、より適切なあり方で実施できるよう努める。

)

・ 災害等に備え、教職員だけでなく生徒も参加した避難訓練を計画し実践していく必要がある。

「コロナ対策ガイドライン」
・『学校 における新型コロナウイルス感染症に関する衛生管理マニュアル〜「学校の新しい生活様式」〜』(※ 以下、と表記する。)に 従うとともに、大子町の指導・助言を仰ぎながら、本年度は以下の対応をした。
程度(前 年度は5割 】こし、旦つ ・コロナによる規制が徐々に緩和されている現状から町との協議の上、次年度は通常の 回数でのスクーリングをを可能な限り回避させるため、一団体の人数を通常の8害 げ【特別スクーリング】:「 密閉・密集・密接とその重なり」
分散させた生徒配置による50分 の短縮授業で、2,白 3日 の行程で展開した。その実施にあたっては、(従 来3,白 4日 の行程での展開のために一 実施する予定となつている。
部の科 目(理 科・英語・保健体育・美術)を メディア学習等を追加することで8割 減免の時間数としていたことに加えて、)国 語・地理歴史・理科・保 形態としては、2,自 3日 +別 途年度後半に試験のための1,自 2日 、又は年度後半での3,白 4日 (試 験も同機会に実施
健体育・外国語・家庭・情報・特別活動の面接授業時間数をメディア学習等を追加することで8割 減免の対象とした。また昨年度同様、移動教 のスクーリングを実施するものとする。
室での援業の事前事後の休憩時間には殺菌消毒・換気の徹底を図るほか、昼の休憩後には共用部分の殺菌消寺、生徒帰宅後には共用、教 ※実施にあたつては、感染状況や各生徒の諸状況を十分に配慮し、柔軟 に対応する。
室の殺菌消毒を行つた。また、昨年度に引き続き、教材の精選と理解度確認等の工夫しての授業の質の維持確保に努めるほか、生徒の多様な履修とその修得に対応できるよう1こ 努めた。
「イ子動マニュアル」こ基づいて適切なスクーリングの運営がなされた。
スクーリング時の生徒の行動及び教職員の対応等については、)

令和4年 度学校評価 202305231/2ペ ージ

iオ ンライン授業の展開にあたつては、教職員の連携の下、回を重ねるごとにスムーズに運営できるようになつたが、これを機会に多様な学びの一環としてのオンライン授業としても、さらなる質の向上・充実にも務めていきた

Bい面接指導・添肖」
指導等

スクーリング(面 接授業の内容・運営状況)

・各科 目担当者が創意 工夫を行い、生徒の興味・関心・意欲が高められる授業を展開しているか。

教 育 内 容 ・支 援・学習指導要領 に則り、興味・関心・意欲が高まるよう教材の内容を工夫するとともに、複数メディア導入に伴う生徒の学習成果の確認を的確に行つているか。
レポ ー トの 内容・添 削
並びに生 徒 の 学 習 (提 出 )状 況

・生徒一人ひとりの学習状況に応じた解説を加えた指導を行つているか。

A

学習成果が適切 に評価できる時期に試験を実施しているか。

A

ネット回線の有効活用「マイページ(通 称 )」独自でネット開設している連絡・学習サイトにて、タイムリーな情報提供を行つているか。

A

情報発信

・ 昨年度同様コロナ対応の一環として大子町の指導助言の下、実施時期を4月 生の場合には1月 から実施する等レポートの終了する適切な時期に、すべて顔認証を導入したオンラインによる受験とした。
・ 左記「マイページ」により、学校イベントなどの情報提供を行うほか、前々年度より特に新型コロナウイルス感染拡大防止 に努めたスクーリングを実施していることを告知し、安心して参加できるよう努めた。
・ 定期的に「マイページ」1こ アップすることで、生徒だけでなく、保護者にも情報提供を行つている。
「ルネ高通信」
を

上記「マイページ」にて、生徒及び保護者が、学習進J少 の確認や各分野毎 (進 路など)の 情報が閲覧できるようになつているか。

A

情報能力知識各種活用能力の知識を向上させているか。

A情報モラル指導

情報発信・公開に伴う責任など情報モラルの教育に取組んでいるか。

A

指導方針の一貫性・指導方針に従 い、生徒及び保護者の満足度 (進 級卒業・進路決定など)が 高められているか。

A

教 員 の 共 通 認 識 と研 修学校組織 に基づき、生徒が安全に諸活動ができるよう、共通認識のもと、情報の共有を図りつつ整合の取れた運営がなされているか。
また、生徒の実態に応じたテーマについて、計画的な教員研修を実施しているか。

家 庭 との連 携 状 況

計画的かつタイムリーな連携をとり、充実した学校生活が送れるよう支援しているか。

情報教育について、計画的かつ継続的な学習に十分な視聴時間を確保する。

)

試 験 の実 施

個人に対する効果的な情報提供・ レポート学習の際には、昨年度同様、顔認証による個人の確認をしている。
・ メディアを含む学習内容は、生徒の学習成果(興 味・意欲・関心)が 上がるよう、引き続き細やかな改善に努めた。
・令和3年 度より、オンラインでの進路指導・4ヽ 論文指導・学習サポート等を実施する。このことで生徒の学びをよ・ レポート学習の成果が測れるよう試験を連動させたものにしている。
「ネットの高校」としての特長の一層の強化を図る。
り充実させるとともに、・レポート添削については、選択・論述の両形式の問題について不正解になったレポーHこ 対する個別の解説や指導を充実させ、より生徒―人ひとりの習熱状況に応じたものにしている。
・メディア学習の内容を、生徒の実態を勘案しつつ、より適切なものへと不断に改善していく。また、全てのメディア
・ 添削指導に遅延がないよう計画的なメールアナウンスが教員に対してなされている。(添 削指導については本校所属の教員が行つている。
・毎月20日 のレポート締切にむけ、教員が電話やSNS等 を活用して生徒への提出督励に努めている。
・生徒一人ひとりの学習状況に応じた解説や指導を目指していきたい。
・ レポート提出率が著しく低く単位の修得が危ぶまれる者に対しては、保護者(成 人の場合は本人)に 提出の最終期限等を内容とした文書を郵送し、督励の協力を依頼している。

・インターネットを活用した添削指導に遅延がないよう、計画的に業務を行つているか。

試験。

・ 精神的及び学力的に不安のある生徒については特に、担任・各科 目担当教員を中心に全職員で連携し、よりきめ細やかに支援できる体制をさら1こ 整備していく。
・ 各授業については、学習指導案作成の徹底とともに授業参観・事後評価等を通し、更なる質の充実・向上を図る。
した。
・ 特別活動など複数年通して展開される教科 目については、教育効果を上げるために繋がりを持たせたものにし・ 本年度の特別スクーリングにあたつても、複数の教科 目をまとめて面接指導するということはなく、科 目ごとに適切に展開させた。ていきたい。
・スケジュール作成・授業編成にミスがないよう管理システム上でのチェック体制は維持されている。
・オンラインスクーリングを次年度に実施する予定はない。
・ 対面による授業・オンラインによるの授業ともに、生徒の興味・関心・意欲が高められる質の高い授業の展開に努めた。
5
・文科省の点検調査の際に、スクーリングをオンラインのそれのみで完結すべきでないとの指摘があつた。また、個別に対応する授業を展開す
倉餘 琴
催
整奇 亀 撃 陛 盤
瑶 司普 銘 緩 辟 靭 錆 鼻 t麒 盤 と捏 催講る場合であつてもひとりの教員が同じ時間帯に複数科 目を担当することはないようにとの指摘があつた。
・大子町指導員より、減免しての画接授業なので生徒の多様性に留意しつつ可能な限り質の高い授業を目指してもらいたい。また、学習プリン 尊重し、自主的な取組をベースにしつつも、学校環境の衛生管理・感染拡大防止には継続的に取り組んでいく。
トを活用する際も自習時間のようにならないよう、机間巡視を頻繁に行う1よ か生徒の学習と理解を十分に助成する工夫をして展開するよう努 ・より質の高い充実した授業の展開に努めていく。
めてもらいたいとの指摘があつた。

生徒の就学状況・履修状況に応じて、無理なく実施できるようさらに努める。

・ 学校の事務的な情報提供だけでなく、ブログ等のSNSを 活用して、生徒の心の成長を助成したり、自己実現をサポートできるよう努めていきたい。

・rル ネ高アプリ」のインストールを推奨し、プッシュ通知により生徒、保護者への周知を行つている。
「ネット社会の実態」について重点をおき、タブレット(iPad等 )を 使用しながら取り組んでいる。また、イン ・ 情報ツールを活用したコミュニケーション方法を通して、生徒がより 用能力を高めることができるよう努めてい情報の教科を中心に常に進化している
努めていく。
く。また、継続してインターネッHこ よるトラブル等について理解を促すよう'舌
ターネッHこ おける若年者のトラブル・危険性についても理解を深める授業を行なつている。

・「生徒指導マニュアル」
教職員がよリー貫性の高い共通認識の下で、生徒・保護(次 年度完成予定)を 整備して、者に対応できるようにする。
スクーリング時の生徒指導については、教職員間で連携を取りながら対応できている。
・外部機関との連携を強化し、より質の高い生徒指導ができるよう努める。

A・ オンライン三者面談を6/7〜 6/13(2,3年 生 7/10〜 7/15(1年 生)に かけて実施。
「マイ・SNS等 の活用のほか、定期的な発行物「ルネ高通信」
や、インターネット上の生徒への連絡・学習サイト
・ 生徒在宅時については、保護者に任せる部分が多いが、家庭との連携については、担任が電話・メール・SNS等 を活用し、連絡・意思の疎通 ページ」
を通し、組織的・計画的な生徒指導の更なる充実を図る。に努めている。
・前年度に引き続き、特にスクーリング参加予定の生徒の体調(持 病 心理状況のヒアリングを事前に行うほか、特別スクーリングの実施要領を説明し、生徒が安心して参加できるよう努めた。
)・

生徒指導A)・生
徒いじめ等の問題行動の未然防止

進路
保健
:旨導

進路指導

保健指導

キヤリア教育健康の保持増進

学校関係者評価

その他

すべての生徒が安心した学校生活を送れるよう、基本方針に基 Bづき、いじめ対策委員会が設置され、適切に運営されているか。

生徒一人ひとりの状況に即し、主体的な進路選択に結びつく適切な指導をしているか。
「大学入学共通テスト」等への進学指導・生徒対応は充分に行えたか。

生徒力ヽいと体の健康を自ら管理できる知識と実践力を育成しているか。
新型コロナウィルス等への対応およびその保健指導は適切に行えたか。

AA・ 生徒の新型コロナウイルスに対する偏見などからいじめ等が誘発されないよう1こ 、スクーリングの事前やスクーリングの中でも適宜、正しい知識の周知させることにに努めた。
・スクーリング前には、教職員間でも、参加生徒の健康状態の共有を図ることも含めて、行動面での配慮事項の把握に努めた。

・進路について担任全員が最新情報を共有し、進路指導主事を中心によりきめ細やかで適切な進路指導を行え
希望する進路の実現 (進 学・就職)に 向け、生徒・保護者用マイページやSNSを 使つて生徒・保護者へきめ細かい情報提供を実施している。 る体制を整える。
受験対策指導 (筆 記・面接対策など)に おいて、担任や進路指導部教員がそれぞれ工夫をしながらオンラインを活用した対策を行つている。
・進路未決定のままで卒業する生徒が少なからず存在するため、1年 次から(入 学時から 進路実現に関する意
関係企業の協力を得て、適性検査を実施した上でコンピュータ診断による適学適職診断を行つている。
識付けと計画的・継続的な進路指導施策を引き続き講じていきたい。
以上の取り組みによつて、今年度は特 に通信制大学への進学者が伸び、全体としての進路決定率を上昇させることができた。
)、

・スクーリング前にはに参加する生徒の健康上の留意点に関する申告事項を、保護者にwebペ ージに入力を依頼し、教員が共有できるよう1こしている。
・スクーリング時には、日々の体調管理を各々がするためのチェックシートを活用したことで、各 自が健康観察と体調管理をするよう1こ なり、ス ・スクーリング時の生徒の健康管理、生活習慣の改善、健康増進に向けた取組みを一層充実させていきたい。
へ・「マイページ」
掲載するほかを通しての種々の啓発活動を、各キャンパスの教職員と連携してさら『 保健だより』ムーズにスクーリングが展開できたと認めることができる。に充実させ、スクーリング時だけでなく普段の生徒の健康の保持・増進については、各担任との連携をより強化し・スクーリング時の昼食前と生徒下校後に1日 2回 の消毒作業を行うなどして感染予防に努めた。ていきたい。
・スクーリング時の特別活動の時間を用い、感染症対策について生徒に指導を行つた。
・健康診断に関しては提出がされていない生徒も多くいるため、今後も積極的に声掛けを行つていきたい。
・感染症対策では教員が一丸となり予防に努めた結果、スクーリング中に感染者を出すことなく教育活動を行うことができた。
・緊急時の対応に備え、教員を対象に外部講師を招いて救急救命講習を行つた。
・全生徒の健康診断実施に向けて在校生を対象に案内を送付し、健康診断の実施を促した。

「大子町通信制単位制高等学校審議会」ほか学校関係者による評価活動を通したコミュニケーションにより、保護者や地域住民などと学校が、お互いに理解を深めるよう1こ 努めた。
B
評価・それぞれの立場・視点から意見を出し合うことを通し、開・文科省の点検調査の際に、学校評価委員会を組織すべきとの指摘があつた
かれた学校づくりが進められているか。

教 職 員 研修

教職員が計画的に校内研修に参加できる習慣や体制が整備されているか。

B

他検及び関係機関との連携大阪校)や 県私学通信制定時制高等学校連絡
姉妹校(豊 田校 。
協議会加盟校と、通信制高校の在り方などについて情報交換等を行い、学校全体の教育力を高めることに努めているか。

B

教職員がいじめに関する知識を正しく理解し、旦つ未然防止に資するよう、研修の場を設ける。
具体的な方法としては、スクーリング繁忙期前などに教職員向けの研修を実施する。

・ 毎月のオンラインによるコンプライアンス研修のほか、茨城県通信制高等学校等連絡協議会主催の研修会への参加に努めた。
・ 姉妹校合同による初任者研修を行つた。
毎月行われる設置会社主催 の本部会議において、姉妹校との情報交換等を行つた。
茨城県通信制高等学校等連絡協議会 にも参加し、情報交換等を図つた。

・次年度より、充実した関係者評価を実施し、その公表に努める。もつて教育の質の向上、学校運営の改善に努める。
・校内研修の実施回数を更に増やし、教職員のスキルアップを図る。
・姉妹校があることのメリットを最大限に活かし、連絡を密にとり、運営方法全般に関する事例等を共有できる仕組みつくりをさら1こ 整えていくなどして、教育力の向上を図りたい。
長

教頭

喜落岳

∩ ③ ②

令 和 4年 度 学 校 評 価 202305232/2ペ ー ジ