広報

UNIV ER SIT Y & JUNIOR COLLEGETOHOKU S EIK ATSU B UNK A
令和元年度 前期

第 15 号

学長就任にあたって

東北生活文化大学・東北生活文化大学短期大学部

佐藤 一郎
学長

私は、宮 城 県 古 川 市（ 現：大 崎 市 ）に生 まれ、
ま も な く 仙 台 市 に 移 り 、高 校 卒 業 までおり ました。その後 、東 京 藝 術 大 学 美 術 学 部 絵 画 科 油
画 専 攻 に 入 学 し 、ドイツ留 学の四 年 間 を 除 け
ば、上 野の東 京 藝 術 大 学に四十五 年 間 通い続 け
ま した 。教 える 立 場 に なってからは 、三 十 四 年
間 、芸 術 家 養 成 機 関の教 官 、教 員 として、美 術
教 育 、美 術 研 究 、大 学 運 営 に 従 事 してき ました。定 年 後 、金 沢 美 術 工 芸 大 学 大 学 院 専 任 教
授 として五 年 間 勤 め 、平 成 三 十一年 四 月 に 、東北 生 活 文 化 大 学・東 北 生 活 文 化 大 学 短 期 大 学部の学 長に着 任した次 第です 。
子 どもの頃から、絵 を描 くのが好 きで、しかも小 学 、中 学 、高 校 と 、美 術 教 師に恵 まれ、
クレパ
ス画 、水 彩 画 、油 彩 画 を描いてきました。
いわば、
宮 城 県 、それも 仙 台 市で成 長したおかげで、画家 としての道 を 歩むことができたのです 。その私を 育んでくれた宮 城 県 それも 仙 台 市に、何らかの恩 返しができたらということで、五 十 四 年ぶりに故 郷に戻ってきました。
三 島 学 園が発 足した一九〇 〇 年 といえば、
パリ
万 国 博 覧 会が開 催された年です 。日 本の生 活 と文 化が、ヨーロッパに 大々的に 紹 介 され 、好 評 を博しました。その結 果 、ヨーロッパにおいて、ジャポ
ニズムが広 まり 、それに触 発されたアールヌボー、
ユーゲントスティール、
アートアンドクラフトなどの生 活 文 化に根ざした芸 術 運 動が起 き 、さらには

印 象 派の画 家 たちにも 多 大 な 影 響 を 与 えました。三島 学 園の開 学 当 時の写 真や、戦 後の染 色 、編 物 、織 物 な どのテキスタイル作 品 を 鑑 賞 すると、
このよう な 当 時のヨーロッパにおける、生 活に結びついた文 化 と 芸 術に 親 近 感 を も ち 、かつ和服 などの伝 統 文 化にも 着 目がなされていたように思 えます 。異 文 化 との出 会い、あるいはやりとりによって、東 北 という 地に 新 たな 生 活 と 文 化を生み出そ う としてきたのではないでしょうか。
東 北 生 活 文 化 大 学 家 政 学 部では 、これまで培ってきた家 政 学 教 育の伝 統 を 生かし、温 故 知
新の精 神で、少 子 化 、高 齢 化 、複 層 化 という 現
代 社 会に現 実 的に対 応し、今 を生 きぬく 新しい「 衣・食・住 」の生 活 文 化 を 生み出 そ う としております 。
さらに 、本 年 度 から「 家 政 学 部 生 活 美 術 学科 」は改 組され、「 美 術 学 部 美 術 表 現 学 科 」が新 たに発 足しました。本 学 科は、これまでの「絵
画 、彫 刻 、工 芸 、デザイン」に加 えて、「 映 像・アニ
メーション」を 担 当 する教 員 も 揃 え 、美 術の高 度
な 専 門 的 知 識 と 技 能 を 身 につけ 、東 北の地 域
創 生に貢 献できる人 間 性 豊かな 人 材 を 養 成 することを目 指しております 。
学 長 職 も四ヶ月 目 を 迎 え 、六 月には、体 育 祭に参 加しました。私は、高 校 時に 応 援 団の副 団長 をしていた当 時 を 思い出し、急 遽 多 くの学 生の前で定 期 戦のエールをしたところ、学 生の実 行
委 員 長 もエールで応 えてくれました。実 行 委 員
は 全 員 お 揃いの、
「 s t a f f 」と 記 されたＴ
シャツを 着ていましたが 、九 〇 度 右 回 転 する と
「 令 和 」と読めるのです 。機 知に富んでいます 。また、五 月 下 旬 、食 物 栄 養 学 専 攻の学 生 が 、三五〇 円の食 券 を 売 りにきました。買い求め、翌 週 、
調 理 実 習 室 横の、百 席 ぐらいの食 堂で学 生 も 教
職 員 もニコニコ顔で食べました。最 近 毎 週 あ り 、
貧 血 気 味の人 、高 齢 者の人に適した食 事 と 、私も 随 分 と 食 生 活の栄 養についても 勉 強ができています 。
このよう な 和 気 あいあいとした本 学の雰 囲 気に癒されている昨 今です 。

大学家政学科

せず、学 内で二日 間かけた集 中 的なガイダンスで十 分な新

また、一号 館にデザイン・メ

先 生が着 任 されました。

育研究環境が大変充実いディアルームが新 設され教入 学 指 導 を行い、懇 親 会では教 員・ヘルパー学 生 と新 入 生
間での交流を大いに深めました。
新 入 生たちは徐々に授 業にも慣れ、数々の学 友 会イベン

四 月に宮 前 理 特 任 教 授 、宮 澤 孝 子 講 師が新たに服 飾が開 催され、服 飾 文 化 専 攻では昨 年を上 回る参 加 者を迎

六月二十二日、七月 十三日には恒 例のオープンキャンパスの新 入 生を迎 え恒 例のオ

科一年 次 として四 十 五 名

美術学部美術表現学

たしました。

文 化 専 攻の教 員に、また五月には小 野 真 実 教 授が健 康 栄える事ができ、今 後が期 待されます。本 学 科での教 育 内 容

リエンテーションキャンプをトやサークル活動への積極的な参加も見受けられます。

養 学 専 攻の教 員として加わりました。
これからの活 躍が大を紹 介する工夫を凝らしたイベントと、来 訪 者と教 員・学秋 保 温 泉 岩 沼 屋 旅 館でが例 年よりも 少 なかったものの、男 子 学 生は八名で、四 学

攻三年 次二名 ）を迎 えました。健 康 栄 養 学 専 攻の新 入 生

先に赴き、日頃の学 習の成 果を発 揮しております。間もな

いった学 外 実 習が佳 境を迎えており、学 生たちが続々実 習

六・七 月は教 育 実 習や健 康 栄 養 学 専 攻の隣 地 実 習 と常 設 展や 国 立 新 美 術 館

国 立 西 洋 美 術 館の企 画 、

次 東 京 研 修 旅 行があり、

生 活 美 術 学 科四年 生は現 在 教 育 実 習 、就 職 活 動 本 番

年で三十一名と遂に二〇％を超えました。「男子学生の多い

就 職 活 動 、受 験 勉 強や残 りの学 外 実 習 と続 きますが、こを迎 えています 。自 身の将 来 を見 据 えながら卒 業 制 作 研など様々な展覧会などで充実した研修を行いました。

管理栄養士養成 施 設 」といれらを乗り越えて一層の成 長を遂げてくれるものと期 待し記念販売されました。

早 坂 明 音さんのデザインした木 製しおりとＡ４フアイルが十回原阿佐緒賞」が行われ、周 年 記 念グッズとして四年 次

大和町出身の歌人原阿佐緒を記念した短歌大会「第二奈さんが晩翠画廊賞。

晩 翠 画 廊 特 別 企 画 蒼 龍ワインラベルコンペで一年 岩 渕 伶さんが入選。

岩渕伶奈さん、
三年生の吉田瀬七さん、四年生の佐藤李菜

画 部でＪ ＡＬ賞 、その他八人が入 選 、在 学 生では一年 生の第八十一回 河 北 美 術 展では卒 業 生の鈴 木 雅 之さんが絵究に、就職活動に努力してほしいと思います。

大学美術表現学科（生活美術学科）た。同時にデザイン・メディア芸術コースの教授として鈴木専

今 年 四 月から本 学に念 願の美 術 学 部が開 設されまし

とうございます。

日 頃から本 学 科にご理 解 とご協 力 を賜り、誠にありが短信

うのが 本 専 攻の特 徴 に 成 り
つつあり 、管 理
栄 養 士 という
職 業の 魅 力の高校生男子生徒への 浸 透 が伺 え ま す 。今
年 度 は入 学 時の学 外でのオリ
エンテーション
キャンプを実 施ております。

く 学 生たちは定 期 試 験 を迎 え、特に四年 生は課 題 研 究 、

健 康 栄 養 学 専 攻三〇 名 ）および編 入 学 生（ 健 康 栄 養 学 専

四月三日に入 学 式があり新 入 生（ 服 飾 文 化 専 攻八名 、いに期待されます。

生とのより交 流を深める企 画は好 感を持っていただけたよ

行いました 。その後 、一年▲オリエンテーションうでした。

令和元年度春・夏の家政学科の近況をお知らせします。

短信▲デザイン・メディアルーム

02

広報「版ゼミ 脱 はだか展」、
ギャラリーエチゴで行われました。
平 成 九年 度 卒の有 志による展 覧 会「ライフワーク２０」
展がメディアテークで開催。
森 敏 美 名 誉 教 授 と卒 業 生 、在 学 生とのコラボ「とっかゑ
ひっかゑすりかゑ」展 ＳＡＲＰ。
第四十五回 生 活 美 術 学 科コンクールギャラリーエチゴ賞
受 賞 者 作 品 展が同ギャラリーで行われ、二年 生の嶋田可 凛
さん、小川七恵さんが出品しました。
その他 授 業はもちろん、地 域 連 携 事 業 、研 究 、制 作 発 表学 科の行 事○ 四 月 五・六 日 一年 生 オ リエンテ ー ション キャン プ 、

体育祭

二 年 生 研 修 旅 行（ かみのや ま 温 泉 ）○六月十五日

校外実習

食物栄養学専攻
二 年 生の実 習○ 六 月〜十一月

小 学 校 、保 育 所 、自 衛 隊 、特 別 養 護 老 人ホームな どで給 食 管 理 実 習 を行います。
○八月二十二日 フードエンタテイメント演習（株式会社江陽グランドホテル）

その他食品を扱 う事業所への見学も予定しています。
栄 養 士 としての実 力アップ、就 職 試 験・編 入 試 験 対 策に有 効 な 栄 養 士 実 力 認 定 試 験（ 十二月 ）の受 験 を 勧め、

施 設 見 学（ 短 大 附 属 ま すみ保 育 園 ）受 験 対 策 講 座 を行っています。
一年 生の実 習○ 八 月 六〜九 日○八月二日 施設見学
（セントラルキッチン、
仙台医療センター）

子ども生活専攻
二 年 生の実 習○ 五 月 七 日 マナー 講 座
浅 野 純 子 先 生 を 招 き 、実 習・就 職 活 動に 向 けて講演していただきました。

○ 五 月 二 十 七 日〜六 月 七 日 、六 月 二 十 四 日〜七 月 五 日

保 育 所 実 習Ⅰ、Ⅱ

施設実習

幼 稚 園・保 育 所 見 学 実 習○ 七 月 二 十 二日〜八 月 二日

一年 生の実 習○ 六 月 十 二・二 十 五 日

施設見学実習（ 短 大 附 属 ま すみ幼 稚 園・保 育 園 ）○ 六 月 十 二・二 十 五 日

幼 稚 園 基 礎 実 習Ⅰ

（ 丘の家こ ど もホーム）○ 九 月 二〜九 日（ 短 大 附 属 ま すみ幼 稚 園 ）▲オリエンテーションキャンプ

活動等、学生、卒業生、教員の活動も充実しています。
今 後とも皆 様のご理 解とご協 力を賜りますようお願い申し上げます。

短大生活文化学科

生 活 文 化 学 科は、平 成 三 十一年 三 月 十 五日に食 物 栄
養 学 専 攻二十 九 名 、子 ど も 生 活 専 攻 四 十一名の卒 業 生
を 送 り 出しました。食 物 栄 養 学 専 攻では平 成二十 六 年度から五 年 連 続 、子 ども 生 活 専 攻は平 成二十 年 度から十一年 間 連 続して就 職 率一〇 〇％を達 成しています。
平 成 三 十一年 四 月 、食 物 栄 養 学 専 攻に二十 九 名 、子 ども 生 活 専 攻に五 十一名が入 学し、新たな 年 度が始 まりま
した。勉 強だけでな く 、
ボランティアへの参 加 など 、短 大での生 活 を送っています。
今 年 度 前 期の主な行 事 を紹 介いたします。

TOHOK U S EIK ATSU B UNK A UNI V ER SIT Y & JUNIOR COLLEGE

03

短信

クラスだより

大学服飾文化専攻

3年

大 学 生 活も三年 目を迎えました。学 生たちは、それぞれの進 路
目 標に応じて、衣 料 管 理 士の資 格や教 職 免 許などの取 得に必 要

2年られるよう 支 援していきたいと考えております。

大学健康栄養学専攻

健 康 栄 養 学 専 攻二年 生は、
オープンキャンパスや介 護 施 設など

今 後 、後 期からの「 課 題 研 究Ⅰ
（ 必 修 ）」
では、個 別に研 究テーマ

実 習において生かせることが多いと思っています 。同 様に、学 内のしてもらいたいものです。また、それらの活 動は、次 年 度からの校 外

様々なボランティアの依 頼が増 えるため、もう 少し積 極 的に参 加でのボランティアに自 主 的に参 加する学 生が出 始めました。今 後 、を設 定し、配 属 先の指 導 教 員のもと、調 査や実 験 などに取 り 組

学 友 会 活 動などにも積 極 的に参 加してほしいものです。
二年 次で

様です。

な 専 門 科 目 を 中 心に学んでおり 、時 間 割（ 履 修 科 目 ）も 実に多み、二月の発 表 会に向 けて、専 門 性 と 汎 用 的 な 技 能に磨 きをかは専 門 科 目が増 え 、面 談では苦 手 な 科 目が挙 げられていました（令和元年度 前期）

これから学 生一人ひとりが、どのように成 長し、どのような進 路

けていくことになります。

が、前 期 試 験では努 力が報われるよう 期 待しています 。健 康に留1年

大学服飾文化専攻

を選 択していくのか …
、期 待しつつ、見 守っていきたいと思います。

意して夏 季 休 業を楽しんでもらいたいと思っています。

この三月に担 任 を務めていたクラス十二名 を無 事に送 り 出し、四月から新 入 生の担 任 を拝 命し、心 機一転 、女 子 学 生 七名・男 子
学 生一名 、合 計八名の学 生 と共に新しい大 学 生 活のスタートを切

三 年 生は小 学 校や保 育 所 、高 齢 者 福 祉 施 設 等で臨 地 実 習 を3年早いもので、四年 次 前 期を終えようとしています。

行います。その準 備のために専 門の講 義・実 験・実 習が多 くなり、

大学健康栄養学専攻
四月のガイダンスには、今 年 度の目 標 を各 自が立て、
クラスの仲

4年

原 稿を執 筆している七月 中 旬 時 点では、すっかり学 校にも慣れ各

間と共 有する機 会をもちました。中でも卒 業・就 職が大 目 標で、大学服飾文化専攻

人のペースをつかみつつあると感じています。現 在 、毎 週 最 低二回はりました。入 学 式 直 後の緊 張した表 情も一週 間ほどでほぐれ、
この講 義で全 員と顔をあわせ、その講 義を通じて一人ひとりのキャラク

講 座も始まりました。三年 生は週二コマ、四年 生になると週六コマ日々忙しく 過ごしています 。さらに管 理 栄 養 士の国 家 試 験 対 策

われるため、体 力と集 中 力が必 要です。毎日勉 強する習 慣を身にになります 。実 際の国 家 試 験は午 前・午 後 合わせて五 時 間 も 行

希 望 者は夏 季 中に実 習 旅 行に臨みます。
クラスの状 況は、少しずつ進 路が決まりつつあります。就 活では単 位の修 得・課 題 研 究・就 活が前 期の中 心となりました。学 芸 員

不 安や焦りを感じる事も多いでしょうが、様々な企 業 様との出 会

す 。大 学四年 間は過ぎてしまえばアッと言 う 間ですが、四回の春
夏 秋 冬 を共に過ごすことになります。
この間 、各 人の様々な過 程につけてもらいたいと思います 。
ご家 庭でもご協 力いただければ幸つけましょう 。また臨 地 実 習に向 けて社 会 人 としてのマナーを身

ターの把 握に努めているというのが、担 任 視 線での近 況になりまを踏んだ成 長 を楽しみに、
しかし緊 張 感 を持って日々を大 切に一方 向 性を見 出せるようにサポートして参りたいと思います。

いです。

この四月 、男 子七名と女 子二十三名の計三十 名が、おそらく 不外 実 習で忙しい毎日を過ごしています。就 職 活 動では早 くも複 数

気がつけば入 学して四 回 目の春 を迎 え、学 生は就 職 活 動や学1年

安 と期 待 を抱いて入 学して来たものと思います 。あれから早三ヶの内 定 を得た学 生 もいて、求 人の好 調 を実 感しています 。学 外 実

大学健康栄養学専攻

いを大 切にし、最 後 まで活 動 を続 ける事が大 切です 。
これからも

2年

緒に人 生を前 進したいと考えています。

大学服飾文化専攻

神 奈川 県（川 崎 市 、横 浜 市 ）と東 京 都 内を訪れます。事 前に研 修

月が経ちましたが、今 現 在のクラスの様 子を簡 潔に申し上げます

4年

先の施 設や企 業 などを調 査し、何 を学ぶのかという 目 的 意 識 をと、「 皆 非 常に仲が良 く 、元 気なクラス」
です 。仲 と元 気が良すぎ

大学健康栄養学専攻

明 確にしたいと 考 えています 。そのため、七 月 と八月に何 回か大習では管 理 栄 養 士の勉 強はもとより 、社 会 人になる厳しさも学

九月に家 政 特 別 演 習（ 研 修 旅 行 ）が計 画されています。今 年は学に集まってもらう 必 要があります。九月の前日にも最 終 確 認 、て、時には講 義 中 などに担 当 教 員から注 意 を受 けることもたび思っています。来 年三月の本 番を控え、国 家 試 験 対 策 講 座も本 格

打 ち 合わせをする予 定です 。全 員が学ぶ意 欲や動 機 を強 く 持っ化しています。受 験した全 員が合 格 、そんな未 来を目 指して力をと学 生は進んでいきます 。担 任 としてできる限り力になりたいとろですが、それ以 上にそんな彼ら・彼 女らが今 後 どのように成 長

んできてくれているようです。同じ門をたたいても、それぞれの道へ

二年 生という 時 期は三年 生への進 級を控え、将 来の進 路を固めしていくのか、大 変に楽しみです。皆の元 気 溌 剌とした姿を見るにたびのようですが、そこはきちんと指 導していきます。七月 下 旬にるための基 礎 作りと位 置づけられます 。三年 生からは専 門のコー合わせて頑 張っていってもらいたいと思います。

は前 期の試 験が実 施されるため、その結 果が大いに気になるとこ

スに分かれて学びます。今 後もご支 援 をよろしくお願い申し上げ

つけ 、今 後 共に〝 絆 強 く 、切 磋 琢 磨していけるクラス〞
であり 続 けて有 意 義な研 修 旅 行となることを願っています。

ます。

04

広報

大学美術表現学科

1年

美 術 学 部になって、はじめての新 入 生 を迎 えました。
「 絵 が 得 意 」「 工 作やものづく りが 好 き 」「 色や 形に 興 味 がある」といった学 生たちが集い、美 術 という 同じ目 標で仲 間たちとます 。
これまで学んできた事 を 最 大 限に活かし個々に励んでく

四 月 以 降は就 職 活 動にも 勢 力 的に取 り 組んでおり 、七 月 初ための時 間も増 えてきますが、皆よく 乗り越 えているようです。

ますます期 待されます。

この一年で素 晴らしい成 長 を見せてくれた学 生 諸 君の今 後が、供するレストランを開 店するべく 、現 在 企 画の真 最 中です。

学 園 祭では、毎 年 恒 例 となっている、健 康に配 慮したメニューを提授 業 以 外の場でも 積 極 的に活 動しており 、十 月に開 催される

旬で半 数 近 くの学 生が就 職 先の内 定 を決めています。

れることを期 待し、最 終 学 年 として目 標に向かって活 躍して欲し
いと願っております。

4年

最 大の課 題・目 標 として、挑 戦 心 をかき 立てる卒 業 制 作に打大学生活美術学科

授 業では、今 年から始 まる「地域創生演習」
で、地 域 社 会に美を届けてくれました。

ち込む傍ら、学 外での発 表にも意 欲 を燃やした勇 者 達がニュース

充 実した大 学 生 活 を送っています。
術 をとおした貢 献 を目 指して、課 題 発 見 、問 題 解 決の基 礎 的 な

四月 、子 ども生 活 専 攻 第 十五期 生は、五十一名でスタートを切

1年

阿 部 桃 子さんと 菅 村 明 生さんの作 品が展 示されました。また、ちない様 子 も見られましたが、六月の体 育 祭では、真 剣に試 合にりました。入 学 式 直 後のオリエンテーションキャンプではまだぎこ

短大子ども生活専攻

大 和 町 出 身の歌 人 、原 阿 佐 緒の功 績 を讃 えることを目 的 としてといった積 極 的 な 学 生 もいれば、放 課 後の静かなアトリエで仲 間

ションキャンプ、講 義 、実 習 など初めてのことばかりで戸 惑いを 感

胸 を膨らませた三十 名が入 学しました。
ガイダンス、
オリエンテー

栄 養 士の免 許 取 得 を目 指して、短 大での生 活に期 待 と不 安で

四 週 間の保 育 所 実 習 、二週 間の施 設 実 習 と 、初 めての「本実

2年

習 」を経 験しました。日 誌や指 導 案 作 成など、
つらく 大 変なこと

短大子ども生活専攻

ら、日々有 意 義な学 生 生 活 を送ってほしいと願っています。

二年 間はあっという 間です 。同じ志 をもつ仲 間 を大 切にしなが新たにしたようです。

かれ、幼 児 教 育の大 切さを実 感し、保 育 者 となることへの決 意 を校で学んだことと 観 察したことが繋がったという 感 想が多 く 聞

先日 行われた附 属 幼 稚 園・附 属 保 育 園での見 学 実 習では、学ら準 備 を進めているところです。

行われる大 学 祭に向けてテーマを決め、内 容 を考 え、協 力しなが喜んだりと、
クラスのまとまりも 強 まってきました。今は、十 月に臨む仲 間 を一生 懸 命 応 援したり 、長 縄 跳びに優 勝してみんなで行われてきた「原阿佐緒賞」の二十 回 記 念グッズを早 坂 明 音さん

節 目 を迎 えた「 晩 翠 画 廊 企 画 展 蒼 龍ワインラベルコンペⅩ」には、

佐 藤 李 菜さんが令 和 最 初の河 北 展に見 事 入 選し、十 回 目の

知 識や手 法 を学んでいます 。また行 事では、四 月に、オリエンテー
ションキャンプ、五月の東 京 研 修 旅 行 、六月の体 育 祭 と、体 験して
現 在 、前 期の課 題やレポートの提 出 、試 験の準 備に追われてい

来ました。
ます。
がデザインしました。

朗 報がクラスに活 力 を 与 える日々が卒 業 まで続 くことを 願っ

大学生活美術学科ています。

2年

生 活 美 術 学 科 として最 後の学 年 となる二年 生は、
一人ひとり
様々な 表 現 方 法 を 試みつつ個 性 的 な 作 品 を 制 作 、各々の進むべ
き未 来 をより明らかなものにしよう と取り組み始めています 。
グと集まって課 題や制 作を進める学 生 、または石 膏 像と一人 対 峙し1年

デッサンを続ける学 生もいます。彼 女たち彼らの何 気ない今日の一きたようです 。六 月 中 旬に開 催された体 育 祭では、当 人たちにじる様 子 もみられましたが、時 間が経つとともに少しずつ慣れて短大食物栄養学専攻

瞬一瞬がとてつもなく 尊 く 素 晴らしいものであり、これから制 作さ

ループ展や版 画ゼミでの展 覧 会 、またはw e b 上で作 品 を発 表 、れる作 品の大 切な一部となってゆくのだな、と確 信しております。

とっても 予 想 外の総 合 優 勝でした。成 績 発 表のアナウンスに最 初れ微 笑 ましい光 景でした。現 在は、オープンキャンパスの学 生スタッもありましたが、子 どもたち 、利 用 者の方たちから元 気 とパワー

誰 も 気がつかず 、少し〝おっとり 〞したクラスの雰 囲 気が垣 間 見ら

ラスの皆で手 を取り合いながら、そして切 磋 琢 磨しながら目 標に

フ活 動 、前 期 試 験に向 けての勉 強に励んでいます 。
これからもク

3年

三年 次は、四月にはそれぞれのコースに別れ専 門 性 を活かした

大学生活美術学科卒 業 研 究に向 けて取 り 組んでいくばかりとなり 、身の引 き 締 まらなる成 長 を期 待しています。

ます。もちろんリフレッシュすることも忘れずに …
。短 大 生 活も早いものであと 半 年 。将 来 を 見 据 え 、それぞれの目 標に向かってさの準 備や就 職 活 動 など、短い夏 休みを有 効に使ってほしいと思いとまった休みがとれませんが、十 月から始 まる幼 稚 園 教 育 実 習を過ごせたようでした。八月は補 講が入る日が多 く 、なかなかまをもらいながら、たくさんのことを学び、大 変 充 実した実 習 生 活

2年

学 年が進むと授 業や実 習の内 容が高 度になり、予 習や準 備のころです。

食 物 栄 養 学 専 攻二年 生の今日この頃は、成 長 著しいといったと短大食物栄養学専攻

向かって一歩ずつ歩みを進めてほしいと願っています。

る年 となって参りました。
今 年 度の活 躍 として、コンクール等 受 賞 作 品 発 表 以 外でも 積
極 的に友 人 同 士でのグループ展の企 画 発 表 を 行 う な ど 、制 作へ
対 する意 欲 的 な 姿が見 受 けられました。その他の展 示におきましても三年 次が主 となり、他 学 年 を取りまとめるなど頼 もしく
四年 次になると教 育 実 習や就 職 活 動も本 格 的になってまいりも思 えました。

TOHOK U S EIK ATSU B UNK A UNI V ER SIT Y & JUNIOR COLLEGE

05

大学 家政学科 特任教授

大学 美術表現学科 教授

専門分野：臨床心理学
主な担当科目：教育相談、教育心理学、教職実践演習、
教育実習事前事後指導、専門研究

専門分野：絵画
主な担当科目：絵画

宮前 理

北折 整

昨年度まで宮城教育大学の教職大学院で教師を目指す学生・大学

私の「研究」は「絵画の制作」
です。
この様に言いますと、私は幼児の院生や現職教員の方にカウンセリングや教育相談などを指導してきまし

頃から絵を描いていますので、
このかた50年を越えて研究にいそしんでた。
ご縁があって本年度から東北生活文化大学に勤務することになりまし

きたことになります。但し「研究」
を、社会性を帯びた知的なプロセスを経た。
どうぞよろしくお願いいたします。

た専門的な学びに限定すれば、私の場合は学生そして教員として制作し私の専門は臨床心理学です。様々な心の悩みを抱える方々への心た期間、凡そ30～40年ということになります。学部時代は「油画専攻」
で理テストや心理療法の実践を通して
「こころ」
について、
また
「人間」
につい

油彩の制作を中心に、大学院では「油画技法材料研究室」
で様々な描て研究する領域です。私の研究テーマは、精神科クリニックや精神病院

画材や支持体について学びました。
その後本学に奉職した後は、これらので「心の病」の患者さんたちと30年以上にわたって続けてきた面接経験

知識や経験を基に油彩の他、テンペラやアクリル、エンコウスティック(ろうの中で育まれてきました。

を使用した描画技法)や墨彩等、様々な制作に手を出して、今では少々

特に統合失調症の方の「幻聴」や「妄想」という症状に向き合い深い

収拾がつかない状況にあります。

絶望や無力感を経験する中から、では「現実とはいったい何か」
という主

さて、
「 研究」
にはその研究対象の意味や内容を、多角的な知見によっ題が浮かび上がってきました。
そして普遍的逆転移、此岸と彼岸、絶対的て客観的・相対的にとらえ、言葉にしていく作業が含まれていると思いま

受動性、夢の現実性と現実の夢幻性などの観点から特に言葉の役割とす。
そのために種々の学問を統合する場として大学が機能していることはそのイメージの解読に取り組んできました。近頃は、永久（とこしえ）の静

言うまでもありません。従って子どもの制作を「研究」と呼ぶことには抵抗が寂、宇宙（コスモス）の沈黙という2つのイメージを心理療法の中核的セある。
しかし、絵を描くこと「絵画の制作」に主体を置くと、良い絵を描くたンスとして捉え直しを試みています。

めにそれが「研究」である必要は全くありません。
サン・テグジュペリは『星

25年ほど前からスクールカウンセラーの派遣が開始され、私も中学の王子様』の中で純粋な心(ここでは純粋に描くこと)を忘れてしまった大校、高校で生徒や保護者の皆さんのカウンセリングを実施する機会を得

人に、「だれも、はじめはこどもだった(しかし、そのことを忘れずにいるおとて経験の幅が広がりました。学校現場では医療領域とは異なり、さまざま

なは、いくらもいない。)」と言っています。私もまさに忘れてしまった大人のに臨機応変の対応が求められます。本学では主に教員免許状取得を目一員ですので、なかなか制作を続けていくことが難しい。
そのため
「研究」

指す学生たちに、
カウンセリングを理解し生徒への教育相談に活用できすることすなわち大人なりの意味づけや動機づけをすることで、何とか絵る教員を育てていきたいと思っています。

を描き続けられているのだと思います。

私の研究
短大 生活文化学科 特任准教授

短大 生活文化学科 講師

専門分野：国語教育、小学校教育全般、日本語学
主な担当科目：日本語基礎、国語表現法、保育内容「言葉Ⅱ」

専門分野：教育哲学
主な担当科目：教育原理、教育・保育方法論、教育・保育課程論、
教育制度論

佐藤 深雪

盛下 真優子

先日、本学系列高等学校の2年生を対象に『ことばで遊ぶ』と題して授

私の研究分野は教育哲学です。哲学というと難しいイメージがあるかも業をしました。授業の導入になぞなぞを出しました。
「掴めるけど、握れないもしれませんが、つまりは「教育を哲学する」
ことを専門としています。
たとえば、のなあんだ？」高校生の答えは、
「夢、
チャンス、
こつ、腕、特徴、感覚、勝利、「そもそも教育とは何か」「教育が関わる人間形成とは何か」「人間に教育政権、（私の）心、（彼氏の）胃袋、財布の紐・・・」となかなかのもの。言葉では必要なのか」「教育には限界があるのか」など、教育の根本的な問いに遊びながら日本語の面白さ、奥深さを体感してもらいました。私の専門は、国向き合っています。

語教育です。
これまで「ことば」を追究する活動を通して、論理的思考力を

私はこの教育哲学的視点に基づきながら、特に「調和」
をキーワードにし育て、言語感覚を磨き表現力を育てる授業を目指して取り組んできました。

て研究を進めてきました。人間形成における精神と生の調和や、知識の調

この4月から短大の学生に「日本語基礎」と「国語表現法」の授業をして和、
自己と他者の調和、異なる価値観の調和とは、一体いかなるものであいます。文章表現の授業の後には、毎回、提出物の添削があります。学生

るのかを考察し、さらに調和を巡る教育の可能性と限界を検討しています。

が書いた大量の文章を前にして、どうすれば、彼らの文章力を伸ばすことがその際にヒントにしているのが、
ドイツの哲学者であるマックス・シェーラーできるのか思い悩んでいる毎日です。業務日誌やお便り、連絡帳、
プレゼン（Max Scheler, 1874 - 1928）の思想です。
シェーラーが活躍した原稿など、実践的な文章を要求される場面は日常的に数多くあります。何20世紀初頭は、キリスト教の衰退と科学技術の台頭に伴い、「人間とは何としてでも社会に出る前に、自分の意見を論理的に分かりやすく述べる力をか」が不明瞭になった最初の時代でもありました。
そのような時代的状況の身に付けてもらいたい。

なかで、シェーラーは人間をさまざまな分野から検討し、全体的に理解する「分かる、伝わる文章」
を書くために必要なことは何か。
それを学生に知ことを試みています。
シェーラーのこの手法は、学問の細分化が進んでいる識として教えることは簡単です。
しかし、国語は、体育や音楽と同じ技能教

今日、分野横断的研究としてますます重要になっています。

科としての側面も持っています。知識として理解しても、技能として身に付か

またシェーラーの思想に依拠すると、自己と他者の間にはどうしても突破なければ使えません。相手意識、目的意識を明確に持って、読み手の納得できない「距離」が存在し続けます。
そして、この「分からない」という他者とと共感を得る文章を書くことが大切です。書くことは、考えることです。
常に自

の距離を、
「分かったつもり」
や押し付けをするのでもなく、限界として受け入分に問いかけながら推敲することで文章は磨かれていきます。
学習支援センターで、学生の文章力向上をサポートする指導も行っていれながら、それでもなお関わろうとする姿勢こそが、調和にとって重要であると言われています。今後の研究としては、
この「分からない」ことの解明と、他

ます。
そこは、
まさに
「文章トレーニング」の場です。
日々トレーニングを積むこ

者理解の限界を受け入れられるような授業構成の検討をしていきたいと考とが必須です。

えています。

広報06

名誉教授称号授与
四月二日、昨年度で退職された大学の菅並茂樹先生、森敏美先生、短 大の大 坪 豊 先 生に名 誉 教 授の称 号が授 与されました。長い間、本学園にご尽力いただいた先生方、
本当にお世話になりました。

原 阿 佐 緒 賞 二 十 回 記 念 グッズ制 作

栄です。原 阿 佐 緒 氏の愛と芸 術に満ちた人 生に惹かれるものがあり、デザインを考案しました。短歌に登場するアネモネ、スモモの花、ます。

カタクリの花、大和町の町花であるツツジをデザインに取り入れてい佐 藤一郎 新 学 長 就 任
学 校 法 人三島 学園は、理事 会において、東北 生 活文 化 大学ならびに東北生活文化大学短期大学部の山田宗慶学長任期満了に伴い、新 学 長に佐 藤一郎（さとういちろう ）を選 任いたしました。任 期
は、二〇一九年四月一日から二〇二三年三月三十一日までの四年間。
新 学 長 プロフィール
佐藤 一郎（さとう いちろう）
昭和二十一年八月二十六日（七十二歳）。宮城県出身。明治美術学会会員、文化財保護修復学会会員、文化財保護・芸術振興助成財団評議員、日本美術家連盟
会員および委員。
昭和四十五年二月、東京藝術大学卒展「透視肖像の圖」文部省買上げ（東京藝術大学美術館蔵）／昭和四十五年十月、「晶子肖像の圖」大橋賞受賞（宮城県美術館蔵）／昭和五十六年六月、セントラル美術館油絵大賞展「ぬい五歳像」佳作
賞受賞（宮城県美術館蔵）／平成二十六年二月、平成二十六年度宮城県芸術選奨（美術 洋･画）受賞。

職歴

本学美術学部美術表現学科、
エン
委員会生涯学習課が連携して、
原阿

トワデザイン株 式 会 社、大 和 町 教 育
佐 緒 賞二十 回 記 念の記 念 品 をデザ…

美術表現学科の特別講義「キャラインしました。
クターデザインとプロデュース」担当
佐藤寛和氏（エントワデザイン株式会社）、
北折整教授、
鶴巻史子准教授で、大和町に縁のある歌人、原阿佐緒氏をモチーフに考案した可愛らしくデフォルメしたキャラクター
早 坂 明 音さん
（四年 ）を元に、クリアファイル、「あさおさん」制 作 …
木 製しおり等の記 念 品グッズのデザインをしました。原 阿 佐 緒 氏の短歌に登場する植物をデザインに取り入れ上品な雰囲気に仕上げ
ています。

人事異動

新任の教職員斉藤 繁

大学短大
学募広報課長

退職の教職員

黒澤 宜子

大学短大教務課

大 学・短 大 学 長

佐藤 一郎

小野 真実

大学教授

鈴木 専

山田 宗慶

大 学・短 大 学 長

大学教授

宮前 理

大坪 豊

短大特任教授菅並 茂樹

大学特任教授

森 敏美

大学教授

大学特任教授

宮澤 孝子

大学講師

佐藤 深雪

短大特任准教授

齋藤 実花

短大助手

事務職員紹介

四月から学 募 広 報 課に勤 務し生の皆さんと直接かかわり合うこております斉藤繁と申します。学とはありませんが、高 校 生の皆さ

大学・短大見学の対応をしたりとんに大 学・短 大の説 明 をしたり、四ヶ月が経ちますが、すれ違う学生の皆さんから「おはようございま

いった仕事をしています。勤務して学歴することができています。

まいりたいと思います 。

支援して学生の皆さんが充実した生活を送ることができるよう、す」、「こんにちは」と声をかけていただき、爽やかな気持ちで仕事を

昭和四十五年三月
東京藝術大学美術学部絵画科油画専攻首席卒業
昭和四十七年三月
東京藝術大学大学院美術研究科修士課程油画修了 修士（芸術学）
昭和五十六年三月
東京藝術大学大学院美術研究科博士課程油画専攻単位取得退学

昭和四十八年六月
ドイツ学術交流会留学生 D(AAD と)してハンブルク美術大学に留学（昭和五十二年十二月まで）
昭和五十六年四月
東京藝術大学講師（油画技法材料研究室）
昭和六十一年四月
東京藝術大学助教授（油画技法材料研究室）
平成五年五月宮城県美術館石膏原型管理委員会委員（平成十二年五月まで）
平成七年四月
文部省在外研究員としてウィーン美術大学修復学科に在籍（平成八年二月まで）
平成七年四月みやぎ夢大使（平成十七年十一月まで）
平成十一年一月
東京藝術大学教授（油画技法材料研究室、兼担：文化財保存学保存修復油画研究室）
平成十三年四月
センダイ アートアニュアル審査員（平成十七年三月まで）
平成二十六年三月
東京藝術大学定年退職
平成二十六年四月
金沢美術工芸大学大学院専任教授（平成三十一年三月まで）

グッズは、二〇一九年六月十五日（土）に行われた「第二十回原阿佐緒賞」表彰式の参加者に配布され大変喜ばれました。
クリアファイル
しています。

（二〇〇円）木製しおり（一〇〇円）
は、
原阿佐緒記念館で限定販売【グッズ制作者 早坂明音さんから】記 念 品として形に残るものをデザインさせていただいてとても光TOHOK U S EIK ATSU B UNK A UNI V ER SIT Y & JUNIOR COLLEGE

07

斉藤 繁

学募広報課

PHOTO ALBUM（令和元年度 前期）

キラ☆シャカ・ウォッチう～～自分だけの腕時計を作ろ

入学式

新学長が就任し、大学・短大
今年度から佐藤一郎新生を迎えました。新入生の入生ならびに大学編入学
おめでとうございます。
皆さん、

ウェルカムパーティー

このイベントは、在学生が新入生を歓迎する企画で、学生同士の交流を楽しみつつ、
ファッションショーやクラブ
・サークル紹介、ズなどで大いに盛り上がクイりました(*^_^*)

給食管理実習Ⅱ

アイリンブループロジェ
クト

アイリンブループロジェク
トのあいりちゃん、今年も元気に咲きこぼれています。
アイリンブループロジェクト→ http://airinblueproject.jp/

オープンキャンパス

ャンパス開
今年度も年6回オープンキす。
大学祭と同時開催の10月で

体育祭

「体育
毎年恒例の
あいにくの天気でしたが、6月15日(土)、「 平成で食べたもの
ーマは、を開 催しました。今年のテ祭」。
カロリーにしちゃおう～！」全部、令（ゼロ）（地域連携「ワクワクぷろじぇくと
長命館さくら祭りに、加。開始と同 時にとして美術 表現 学科が参
活動 ）」
オリジナル
ったブースでは、子どもたちでいっぱいになりました。
の時計型アクセサリーを作短大食物栄養学 専 攻 2年 生の「 給 食 管 理 実
テーマは「学校給食（対習Ⅱ」。
象：小学3･4年は、
ビビンバ風ご飯
生）」。
メニュー
、
小
松菜とシメジの
かめスープ、
バター炒め、
オレンジゼリー、わ
牛乳でした。

催中です。次回は、及川潤耶氏特別講義

仙台 市出身、
ドイツ在 住の世界 的に活躍するサウンドアーティスト及 川潤
耶氏を講 師にお迎えし、
デザイン・メディア芸術 特別講義を実 施しました。

木のスプーンを作ろう「今年も日本一長い!?
て、多賀城市の山王地区公民館におい美術
を、「木のスプーン作り」
シリーズ内のが行われ、料理教室」
学部の落合里麻講師が担当しました。

就 職 支 援セ ン タ ー か ら◎キャリアアップ
平成31年3月本学卒業生の就職決定率は大学98.4%、短大100%でした。特に、短大はここ5年、100%の決定率という状況です。最近は求人・求職活動は好調な経済状況や人手不足感等を反映して早期化しています。早い段階から、しっかりと自己の進路目標を定めて就職活動等を行うことができるように本センターでは学生の就職を支援してまいります。
以前からいわれていますが、日本の生産年齢人口は減少し続けています。2060年には2010年の7割に落ち込むとも見込まれている中で、多くの企業が65才への定年延長を進め、再雇用の動きも検討されています。確実に働く期間は延びていくことになります。定年延長だ、再雇用だといっても高齢者を無条件に雇用する会社はありません。長く働くには長く働く自分をつくる必要があります。自分で学びキャリアアップしていくことが求められます。一方、人口知能(AI)など最先端のIT（情報技術）
で仕事は第4次産業革命といわれるほど大きく変化しつつあります。現在の最先端技術も、数年後には過去の遺物になっている
かもしれません。経済社会の変化や労働の機械化・雇用環境の変化等が進むなかで生き生きと働き続けるためには、卒業後も働きながら学び続ける姿勢を持ってキャリアアップしていく意識が求められます。
就職すれば学びは終わりではなく、就職は目指すキャリアを作る学びの場としてさらにキャリアアップを続けて欲しいものです。
広報TSB 第15号
［ 発行 ］令和元年（2019年）8月1日

東北生活文化大学・東北生活文化大学短期大学部

このロゴマークは、本学の理念・目標を表現し、広く学内外にアピールするために、大学創立50周年を契機に作成し、平成22年4月1日に制定されました。東北生活文化大学・同短期大学部の英語表記の頭文字「ＴＳＢ」
をモチーフにし、人を結び繋ぐことがイメージされています。
「 広報ＴＳＢ」
も、保護者と大学とを結ぶ懸け橋となることを願って命名しました。

〒981-8585 仙台市泉区虹の丘1丁目18番地の2
TEL 022-272-7520 FAX 022-301-5602
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