令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-A-1

学科専攻名

副学長、学務部長

記載者名

武分

Ⅰ-A-1(1)祥子

PLAN（計画）

DO（実行）

建学の精神に基づき、学校及び学科専攻の教育

教務委員会、学科会、専攻会によって、現状の理念、教育目標、３つの教育理念を毎年点検す

教育に合致しているかどうか点検した（各会議

る。

録）。

教育基本法、私立学校法に基づき公共性を有す

学校案内、学生便覧の作成と校正を通じて確認

るものか毎年点検する。

ができた（学校案内、学生便覧）。

Ⅰ-A-1(2)CHECK（検証）

ACT（改善）0 学長をリーダーとして、関係部署が確認を継続
する。

◎

0 継続

◎

毎年、学生便覧及び学校案内への記載、Webサ

学校案内、学生便覧の校正を通じて毎年確認がイトの発信等をする。

できたものを発行し配付、発信できた（学校案
内、学生便覧）。

Ⅰ-A-1(3)Ⅰ-A-1(4)

自己点検報告書（PDCAシート）

拡大教授会での共有化、授業、アセンブリーア

年度当初の拡大教授会での学長の話、授業実ワーを通じて、随時全体で確認することで共有

施、アセンブリアワーによって全体で確認・共化をはかる。

有化できた（拡大教授会議事録、「美しく生き

0 継続

◎

0 学長をリーダーとして、関係部署が確認を継続する。

◎

る」シラバス、水曜日程行事表）。

Ⅰ-A-1(5)

アセンブリーアワー、宗教行事の実施におい

Ⅰ-A-1 (5)（実行）年間を通じた行事等の実施にて、年間を通じて確認する。

おいて確認できた（学年暦）。

0 コロナの感染状況を考慮しながらも、最大限行事が執行できるように計画する。

◎

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-A-2

学科専攻名

地域連携委員会

記載者名

新海 シズ

PLAN（計画）

Ⅰ-A-2(1)CHECK（検証）DO（実行）

Ⅰ-A-2 (1)（計画） 地域・社会に向けた公開講

Ⅰ-A-2 (1)（実行）公開講座

座の計画・実施（各年度ごと）。出前授業の計【R3】16講座実施。出前授業【R2】29回、画・実施（各年度ごと）。正課授業の解放等の【R3】33回実施。【R3】「地域社会学」一部授実施（各年度ごと。）

業解放。専門実践給付制度を利用して学ぶ学生

自己点検報告書（PDCAシート）【R2】17講座、ACT（改善）Ⅰ-A-2 (1)（評価）公開講座は、コロナ禍で R3 Ⅰ-A-2 (1)（改善）感染症の状況に応じた実施可
10講座中止となった。

能性を地域連携センター事務局、委員会にて検討する。オンラインでの開講計画を増加させる〇

ことの検討。

【R3】４名、高度長期人材育成コースの学生の受け入れ【R3】１年11名,２年10名
Ⅰ-A-2 (2)（計画）協定を結んでいる飯田市、高 Ⅰ-A-2 (2)（実行）【R3】飯田市との相談の実

Ⅰ-A-2 (2)（評価）飯田市との打ち合わせを継続 Ⅰ-A-2 (2)（改善）飯田駅前プラザ(仮称)を見学

森町、泰阜村など、企業（等）、教育機関等と施。「飯田メディカルバイオクラスター」菓子する。

し、実施可能性を探る。

の連携の継続。

の考案とシンポジウムへの参加

Ⅰ-A-2 (3)（計画）学生のボランティアの参加の Ⅰ-A-2 (3)（実行）学生のボランティア活動は、

Ⅰ-A-2 (3)（評価）コロナ禍、活動に制限があ

Ⅰ-A-2 (3)（改善）学生・教職員のボランティア

現状を把握する（２０２２年３月まで）る。

活動の地域への貢献度をどのように評価するのⅠ-A-2(2)〇「地域貢献活動」として単位取得可能である。
《学外活動届》は教務課に提出することとなっⅠ-A-2(3)ている。

か検討する。

〇

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-1

学科専攻名

教務委員会

記載者名

三浦

自己点検報告書（PDCAシート）

弥生

PLAN（計画）

CHECK（検証）DO（実行）

ACT（改善）Ⅰ-B-1 (1)（計画）

Ⅰ-B-1 (1)（実行）

Ⅰ-B-1 (1)（評価）

Ⅰ-B-1 (1)（改善）

継続※建学の精神に基づき定めていることを確

継続

共学化に伴い見直しがあれば対応する。

改善事項なし認済(令和2年自己点検)

Ⅰ-B-1(1)◎

Ⅰ-B-1 (2)（計画）

Ⅰ-B-1 (2)（実行）

Ⅰ-B-1 (2)（評価）

Ⅰ-B-1 (2)（改善）

継続※学生便覧及びWebへ表記する

学生便覧及びWebへの表記を継続した

Webに各学科専攻の目的・目標を表記する

Webに各学科専攻の目的・目標を表記をする（教務委員長が令和4年度中に広報課長と相談し

Ⅰ-B-1(2)〇Ⅰ-B-1 (3)（計画）

Ⅰ-B-1(3)Ⅰ-B-1 (3)（実行）て実施する）

Ⅰ-B-1 (3)（評価）

Ⅰ-B-1 (3)（改善）

継続※11月の委員会で教育目標・目的を点検す 11月の委員会で教育目標・目的の点検をした

11月の委員会で教育目標・目的の点検をするこ 改善事項なし

る

とができた

◎

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-1

学科専攻名

家政専攻

記載者名

三浦

弥生

PLAN（計画）

CHECK（検証）DO（実行）

ACT（改善）Ⅰ-B-1 (1)（計画）

Ⅰ-B-1 (1)（実行）

Ⅰ-B-1 (1)（評価）

Ⅰ-B-1 (1)（改善）

継続※建学の精神に基づき定めていることを確

継続【家政】共学化に伴いカリキュラム変更等があ

改善事項なし認済(令和2年自己点検)

れば見直しの必要がある

Ⅰ-B-1(1)〇

Ⅰ-B-1 (2)（計画）

Ⅰ-B-1 (2)（実行）

Ⅰ-B-1 (2)（評価）

Ⅰ-B-1 (2)（改善）

継続※学修成果ノートに提示しカリキュラムに

学修成果ノートに提示し新入生オリエンテー【家政】学修成果ノートへの表記及び新入生オ【家政】改善事項なし

沿って学生に説明する

ション等カリキュラムに沿って学生に説明したリエンテーション等での説明は効果的であった

Ⅰ-B-1(2)◎Ⅰ-B-1 (3)（計画）

Ⅰ-B-1(3)

自己点検報告書（PDCAシート）

Ⅰ-B-1 (3)（実行）

Ⅰ-B-1 (3)（評価）

Ⅰ-B-1 (3)（改善）【家政】継続※11月までに教育目標・目的を点 11月までに教育目標・目的の点検をした

11月までに教育目標・目的の点検をすることが 改善事項なし

検する

できた

◎

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-1

学科専攻名

生活福祉専攻

記載者名

小笠原

京子

PLAN（計画）
Ⅰ-B-1 (1)（計画）できている

CHECK（検証）DO（実行）
Ⅰ-B-1 (1)（実行）

ACT（改善）Ⅰ-B-1 (1)

Ⅰ-B-1 (1)（改善）Ⅰ-B-1 (2)Ⅰ-B-1 (2)（改善）Ⅰ-B-1 (3)（実行）卒業時の到達目標に対する

Ⅰ-B-1 (3)一部の事業所の意見では、「地域のⅠ-B-1 (3)（改善）学外実習の打ち合わせ等で評価を数値化して検証する。

要請に応えている」と解答を得ているが、もっ就職先に出向いた時に、地域の養成に応えていと広く地域の意見を聞いた方が良い。

ると言えるか聞いてくる。

Ⅰ-B-1(1)◎

Ⅰ-B-1 (2)（計画）できている

Ⅰ-B-1 (2)（実行）

Ⅰ-B-1(2)◎Ⅰ-B-1 (3)（計画）できている

Ⅰ-B-1(3)

自己点検報告書（PDCAシート）〇

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-1

学科専攻名

食物栄養専攻記載者名

友竹浩之

PLAN（計画）
Ⅰ-B-1 (1)（計画）できている

CHECK（検証）DO（実行）
Ⅰ-B-1 (1)（実行）

ACT（改善）Ⅰ-B-1 (1)（評価）

Ⅰ-B-1 (1)（改善）Ⅰ-B-1 (2)（評価）

Ⅰ-B-1 (2)（改善）Ⅰ-B-1 (3)（実行）近隣の自治体に点検してもⅠ-B-1 (3)（評価）引き続き定期的な点検が必Ⅰ-B-1 (3)（改善）定期的に近隣の自治体に点

らった

要である

検してもらうⅠ-B-1(1)◎

Ⅰ-B-1 (2)（計画）できている

Ⅰ-B-1 (2)（実行）

Ⅰ-B-1(2)◎Ⅰ-B-1 (3)（計画）点検する

Ⅰ-B-1(3)

自己点検報告書（PDCAシート）◎

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-1

学科専攻名

幼児教育学科

記載者名

青木

千恵美

PLAN（計画）
Ⅰ-B-1 (1)（計画）

CHECK（検証）DO（実行）
Ⅰ-B-1 (1)（実行）

Ⅰ-B-1(1)ACT（改善）Ⅰ-B-1 (1)（評価）

Ⅰ-B-1 (1)（改善）Ⅰ-B-1 (2)（評価）

Ⅰ-B-1 (2)（改善）Ⅰ-B-1 (3)（評価）卒業後評価アンケートの回Ⅰ-B-1 (3)（改善）卒業後アンケートの回答結答を次年度に向けての見直しに活かすことがで果を教育内容に反映させることができる流れをきているとは言えない確立する必要がある◎

Ⅰ-B-1 (2)（計画）

Ⅰ-B-1 (2)（実行）

Ⅰ-B-1(2)◎Ⅰ-B-1 (3)（計画）

Ⅰ-B-1(3)

自己点検報告書（PDCAシート）

Ⅰ-B-1 (3)（実行）〇令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-1

学科専攻名

看護学科

記載者名

登内

芳子

PLAN（計画）
Ⅰ-B-1 (1)（計画）できている。

CHECK（検証）DO（実行）
Ⅰ-B-1 (1)（実行）

Ⅰ-B-1(1)ACT（改善）Ⅰ-B-1 (1)（評価）

Ⅰ-B-1 (1)（改善）Ⅰ-B-1 (2)（評価）

Ⅰ-B-1 (2)（改善）Ⅰ-B-1 (3)（評価）

Ⅰ-B-1 (3)（改善）◎Ⅰ-B-1 (2)（計画）できている。

Ⅰ-B-1 (2)（実行）

Ⅰ-B-1(2)◎Ⅰ-B-1 (3)（計画）できている。

Ⅰ-B-1(3)

自己点検報告書（PDCAシート）

Ⅰ-B-1 (3)（実行）◎令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-2

学科専攻名

教務委員会

記載者名

三浦

自己点検報告書（PDCAシート）

弥生

PLAN（計画）

CHECK（検証）DO（実行）

ACT（改善）Ⅰ-B-2 (1)（計画）

Ⅰ-B-2 (1)（実行）

Ⅰ-B-2 (1)（評価）

Ⅰ-B-2 (1)（改善）

継続※建学の精神に基づき定めていることを確

継続

継続できた

改善事項なしⅠ-B-2 (2)（評価）

Ⅰ-B-2 (2)（改善）認済(令和2年度自己点検)

Ⅰ-B-2(1)◎

Ⅰ-B-2 (2)（計画）

Ⅰ-B-2 (2)（実行）◎・
Ⅰ-B-2(2)〇・△Ⅰ-B-2 (3)（計画）

Ⅰ-B-2 (3)（実行）

Ⅰ-B-2 (3)（評価）

Ⅰ-B-2 (3)（改善）

継続※※学修成果を学内外に表明していること

継続※学生便覧へ提示する

継続できた

改善事項なしを確認済(令和2年度自己点検)

Ⅰ-B-2(3)◎Ⅰ-B-2 (4)（計画）

Ⅰ-B-2 (4)（実行）

Ⅰ-B-2 (4)（評価）

Ⅰ-B-2 (4)（改善）

継続※教務委員会で全学科専攻の学修成果を点

継続

継続できた

改善事項なし検していることを確認済(令和2年度自己点検)

Ⅰ-B-2(4)◎令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-2

学科専攻名

家政専攻

記載者名

三浦

自己点検報告書（PDCAシート）

弥生

PLAN（計画）

CHECK（検証）DO（実行）

ACT（改善）Ⅰ-B-2 (1)（計画）

Ⅰ-B-2 (1)（実行）

Ⅰ-B-2 (1)（評価）

Ⅰ-B-2 (1)（改善）

継続※建学の精神に基づき定めていることを確

継続

継続できた

改善事項なし認済(令和2年度自己点検)

Ⅰ-B-2(1)◎

Ⅰ-B-2 (2)（計画）

Ⅰ-B-2 (2)（実行）

Ⅰ-B-2 (2)（評価）

Ⅰ-B-2 (2)（改善）

継続※専攻の教育目的・目標に基づき定めてい

継続

継続できた

改善事項なしることを確認済(令和2年度自己点検)

Ⅰ-B-2(2)◎Ⅰ-B-2 (3)（計画）

Ⅰ-B-2 (3)（実行）

Ⅰ-B-2 (3)（評価）

Ⅰ-B-2 (3)（改善）

継続※学修成果を学内外に表明していることを継続※学修成果ノートへ綴る

継続できた

改善事項なし確認済(令和2年度自己点検)

Ⅰ-B-2(3)◎Ⅰ-B-2 (4)（計画）

Ⅰ-B-2 (4)（実行）

Ⅰ-B-2 (4)（評価）

Ⅰ-B-2 (4)（改善）

専攻会で専攻の学修成果を点検していることを

継続

継続できた

改善事項なし確認済(令和2年度自己点検)

Ⅰ-B-2(4)◎令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-2

学科専攻名

生活福祉専攻

記載者名

小笠原

京子

PLAN（計画）
Ⅰ-B-2 (1)（計画）できている

CHECK（検証）DO（実行）
Ⅰ-B-2 (1)（実行）

ACT（改善）Ⅰ-B-2 (1)（評価）

Ⅰ-B-2 (1)（改善）Ⅰ-B-2 (2)（評価）

Ⅰ-B-2 (2)（改善）Ⅰ-B-2 (3)（評価）

Ⅰ-B-2 (3)（改善）Ⅰ-B-2 (4)（実行）11月に専攻の教育目的・目Ⅰ-B-2 (4)（評価）11月に専攻の教育目的・目Ⅰ-B-2 (4)（改善）標および卒業時の到達目標との関連を点検す

標および卒業時の到達目標との関連を点検しる。

た。

Ⅰ-B-2(1)◎

Ⅰ-B-2 (2)（計画）できている

Ⅰ-B-2 (2)（実行）

Ⅰ-B-2(2)◎Ⅰ-B-2 (3)（計画）できている

Ⅰ-B-2 (3)（実行）

Ⅰ-B-2(3)◎Ⅰ-B-2 (4)（計画）できている

Ⅰ-B-2(4)

自己点検報告書（PDCAシート）◎

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-2

学科専攻名

食物栄養専攻記載者名

友竹浩之

PLAN（計画）
Ⅰ-B-2 (1)（計画）できている

Ⅰ-B-2 (1)（実行）

Ⅰ-B-2(1)ACT（改善）Ⅰ-B-2 (1)（評価）

Ⅰ-B-2 (1)（改善）Ⅰ-B-2 (2)（評価）

Ⅰ-B-2 (2)（改善）Ⅰ-B-2 (3)（評価）

Ⅰ-B-2 (3)（改善）Ⅰ-B-2 (4)（評価）

Ⅰ-B-2 (4)（改善）◎Ⅰ-B-2 (2)（計画）できている

Ⅰ-B-2 (2)（実行）

Ⅰ-B-2(2)◎Ⅰ-B-2 (3)（計画）でいている

Ⅰ-B-2 (3)（実行）

Ⅰ-B-2(3)◎Ⅰ-B-2 (4)（計画）できている

Ⅰ-B-2(4)CHECK（検証）DO（実行）

自己点検報告書（PDCAシート）

Ⅰ-B-2 (4)（実行）◎令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-2

学科専攻名

幼児教育学科

記載者名

青木

千恵美

PLAN（計画）
Ⅰ-B-2 (1)（計画）

CHECK（検証）DO（実行）
Ⅰ-B-2 (1)（実行）

Ⅰ-B-2(1)ACT（改善）Ⅰ-B-2 (1)（評価）

Ⅰ-B-2 (1)（改善）Ⅰ-B-2 (2)（評価）

Ⅰ-B-2 (2)（改善）Ⅰ-B-2 (3)（評価）

Ⅰ-B-2 (3)（改善）Ⅰ-B-2 (4)（評価）令和４年１月、教務委員を

Ⅰ-B-2 (4)（改善）教務委員を中心に早い時期

中心に学科会で検討を行い、設問の内容を分に、教育目的、目標、AP,CP,DとP学修成果、カ割、再構成し、評価しやすい内容とした。

リキュラムマップとを関連させ、見直しを行◎

Ⅰ-B-2 (2)（計画）

Ⅰ-B-2 (2)（実行）

Ⅰ-B-2(2)◎Ⅰ-B-2 (3)（計画）

Ⅰ-B-2 (3)（実行）

Ⅰ-B-2(3)◎Ⅰ-B-2 (4)（計画）

Ⅰ-B-2(4)

自己点検報告書（PDCAシート）

Ⅰ-B-2 (4)（実行）〇

い、来年度のカリキュラムに反映させることができるようにする。（１１月中～）令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-2

学科専攻名

看護学科

記載者名

登内

自己点検報告書（PDCAシート）

芳子

PLAN（計画）
Ⅰ-B-2 (1)（計画）

CHECK（検証）DO（実行）
Ⅰ-B-2 (1)（実行）

ACT（改善）Ⅰ-B-2 (1)（評価）

Ⅰ-B-2 (1)（改善）Ⅰ-B-2 (2)（評価）

Ⅰ-B-2 (2)（改善）Ⅰ-B-2 (3)（評価）

Ⅰ-B-2 (3)（改善）Ⅰ-B-2 (4)（評価）

Ⅰ-B-2 (4)（改善）◎・
Ⅰ-B-2(1)〇・△
Ⅰ-B-2 (2)（計画）できている。

Ⅰ-B-2 (2)（実行）

Ⅰ-B-2(2)◎Ⅰ-B-2 (3)（計画）できている。

Ⅰ-B-2 (3)（実行）

Ⅰ-B-2(3)◎Ⅰ-B-2 (4)（計画）できている。

Ⅰ-B-2(4)Ⅰ-B-2 (4)（実行）◎令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-3

学科専攻名

教務委員会

記載者名

三浦

自己点検報告書（PDCAシート）

弥生

PLAN（計画）

CHECK（検証）DO（実行）

ACT（改善）Ⅰ-B-3 (1)（計画）

Ⅰ-B-3 (1)（実行）Ⅰ-B-3 (1)（評価）

Ⅰ-B-3 (1)（改善）

継続※確認済(令和2年度自己点検)

継続した

継続できた

改善事項なしⅠ-B-3 (2)（評価）

Ⅰ-B-3 (2)（改善）

継続できた

改善事項なしⅠ-B-3 (3)（評価）

Ⅰ-B-3 (3)（改善）Ⅰ-B-3(1)◎Ⅰ-B-3 (2)（計画）

Ⅰ-B-3 (2)（実行）

継続※11月の教務委員会で本学及び各学科専攻 11月の教務委員会で本学及び各学科専攻の三つの三つの方針を協議、点検するの方針を協議、点検した

Ⅰ-B-3(2)◎Ⅰ-B-3 (3)（計画）

Ⅰ-B-3 (3)（実行）◎・
Ⅰ-B-3(3)〇・△Ⅰ-B-3(4)Ⅰ-B-3 (4)（計画）

Ⅰ-B-3 (4)（実行）Ⅰ-B-3 (4)（評価）

Ⅰ-B-3 (4)（改善）

継続※学生便覧及びWebへ表記する

学生便覧への表記を継続した

継続できた

改善事項なし◎令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-3

学科専攻名

家政専攻

記載者名

三浦

弥生

PLAN（計画）

CHECK（検証）DO（実行）

ACT（改善）Ⅰ-B-3 (1)（計画）

Ⅰ-B-3 (1)（実行）Ⅰ-B-3 (1)（評価）

Ⅰ-B-3 (1)（改善）

継続※確認済(令和2年度自己点検)【家政】継続した

継続できた

改善事項なしⅠ-B-3 (2)（評価）

Ⅰ-B-3 (2)（改善）

継続できた

改善事項なしⅠ-B-3(1)◎Ⅰ-B-3 (2)（計画）

Ⅰ-B-3 (2)（実行）

継続※専攻会(slack)で11月までに三つの方針を 継続※専攻会(slack)で11月までに三つの方針を協議する(令和2年度自己点検)

協議した

Ⅰ-B-3(2)◎Ⅰ-B-3 (3)（計画）

Ⅰ-B-3 (3)（実行）Ⅰ-B-3 (3)（評価）

Ⅰ-B-3 (3)（改善）

継続※確認済(令和2年度自己点検)

継続した

継続できた

改善事項なしⅠ-B-3(3)Ⅰ-B-3(4)

自己点検報告書（PDCAシート）◎

Ⅰ-B-3 (4)（計画）

Ⅰ-B-3 (4)（実行）Ⅰ-B-3 (4)（評価）

Ⅰ-B-3 (4)（改善）

継続※学修成果ノートに提示しカリキュラムに

学修成果ノートに提示し新入生オリエンテー

継続できた

改善事項なし沿って学生に説明する

ション等カリキュラムに沿って学生に説明した◎

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-3

学科専攻名

生活福祉専攻

記載者名

小笠原

京子

PLAN（計画）
Ⅰ-B-3 (1)（計画）できている

CHECK（検証）DO（実行）
Ⅰ-B-3 (1)（実行）Ⅰ-B-3(1)ACT（改善）Ⅰ-B-3 (1)（評価）

Ⅰ-B-3 (1)（改善）Ⅰ-B-3 (2)（評価）

Ⅰ-B-3 (2)（改善）◎Ⅰ-B-3 (2)（計画）できている

Ⅰ-B-3 (2)（実行）Ⅰ-B-3(2)◎Ⅰ-B-3 (3)（計画）できている

Ⅰ-B-3 (3)（実行）DPに対する評価を11月末まⅠ-B-3 (3)（評価）DPに対する評価を11月末ま Ⅰ-B-3 (3)（改善）でに行い、次年度のカリキュラムの検討を行でに行い、次年度のカリキュラムの検討を行っう。

た。

Ⅰ-B-3(3)◎Ⅰ-B-3 (4)（計画）できている

Ⅰ-B-3(4)

自己点検報告書（PDCAシート）

Ⅰ-B-3 (4)（実行）Ⅰ-B-3 (4)（評価）◎

Ⅰ-B-3 (4)（改善）令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-3

学科専攻名

食物栄養専攻記載者名

友竹浩之

PLAN（計画）
Ⅰ-B-3 (1)（計画）できている

Ⅰ-B-3 (1)（実行）Ⅰ-B-3(1)ACT（改善）Ⅰ-B-3 (1)（評価）

Ⅰ-B-3 (1)（改善）Ⅰ-B-3 (2)（評価）

Ⅰ-B-3 (2)（改善）Ⅰ-B-3 (3)（評価）

Ⅰ-B-3 (3)（改善）Ⅰ-B-3 (4)（評価）

Ⅰ-B-3 (4)（改善）◎Ⅰ-B-3 (2)（計画）できている

Ⅰ-B-3 (2)（実行）Ⅰ-B-3(2)◎Ⅰ-B-3 (3)（計画）できている

Ⅰ-B-3 (3)（実行）Ⅰ-B-3(3)◎Ⅰ-B-3 (4)（計画）できている

Ⅰ-B-3(4)CHECK（検証）DO（実行）

自己点検報告書（PDCAシート）

Ⅰ-B-3 (4)（実行）◎令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-3

学科専攻名

幼児教育学科

記載者名

青木

自己点検報告書（PDCAシート）

千恵美

PLAN（計画）
Ⅰ-B-3 (1)（計画）

CHECK（検証）DO（実行）
Ⅰ-B-3 (1)（実行）Ⅰ-B-3(1)ACT（改善）Ⅰ-B-3 (1)（評価）

Ⅰ-B-3 (1)（改善）Ⅰ-B-3 (2)（評価）

Ⅰ-B-3 (2)（改善）Ⅰ-B-3 (3)（評価）令和４年１月、学修成果のⅠ-B-3 (3)（改善）1-B-2（４）に記載◎

Ⅰ-B-3 (2)（計画）

Ⅰ-B-3 (2)（実行）Ⅰ-B-3(2)◎Ⅰ-B-3 (3)（計画）

Ⅰ-B-3 (3)（実行）

見直しにひき続き、カリキュラムマップの見直しを行い、各科目の関連性を確認した。

Ⅰ-B-3(3)〇Ⅰ-B-3 (4)（計画）

Ⅰ-B-3(4)Ⅰ-B-3 (4)（実行）Ⅰ-B-3 (4)（評価）◎

Ⅰ-B-3 (4)（改善）令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-B-3

学科専攻名

看護学科

記載者名

登内

Ⅰ-B-3(1)

自己点検報告書（PDCAシート）

芳子

CHECK（検証）

PLAN（計画）

DO（実行）

Ⅰ-B-3 (1)（計画）できている。ただし、新カ

Ⅰ-B-3 (1)（実行）新カリキュラムの三つの方

Ⅰ-B-3 (1)（評価）

リキュラムに向けて変更するため、新旧両方の針については、各系会議・学科会議で何度か確いく。

確認をしていく必要がある。

認し共通認識できるようにした。

今後は例年通り点検してACT（改善）Ⅰ-B-3 (1)（改善）◎

来年度の新カリキュラムに向けて、DP,CPを変更するため、学科全体で確認・共通認識をしていく。
Ⅰ-B-3 (2)（計画）できている。

Ⅰ-B-3 (2)（実行）Ⅰ-B-3(2)Ⅰ-B-3 (2)（改善）Ⅰ-B-3 (3)（評価）

Ⅰ-B-3 (3)（改善）Ⅰ-B-3 (4)（評価）

Ⅰ-B-3 (4)（改善）◎Ⅰ-B-3 (3)（計画）できている。

Ⅰ-B-3 (3)（実行）Ⅰ-B-3(3)◎Ⅰ-B-3 (4)（計画）できている。

Ⅰ-B-3(4)Ⅰ-B-3 (2)（評価）

Ⅰ-B-3 (4)（実行）◎令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-C-1

学科専攻名

副学長、学務部長

記載者名

武分

祥子

PLAN（計画）

Ⅰ-C-1(3)CHECK（検証）DO（実行）

Ⅰ-C-1 (1)（計画）規程を整備し、規程に基づ

Ⅰ-C-1 (1)（実行）規程を確認し遵守した上き、委員会を組織・運営し定期的に開催する。

で、委員会を開催した。とくに令和2年度は認証

Ⅰ-C-1(1)Ⅰ-C-1(2)

自己点検報告書（PDCAシート）

評価に向けて頻回に開催した。

Ⅰ-C-1 (2)（計画）各学科・専攻、各部署の現Ⅰ-C-1 (2)（実行）教務委員会及び自己点検・状や課題、改善計画の進行状況についてPDCA

評価委員会において、確認・点検をするとともサイクルが確実に回っているかを毎年確認すに、各学科・専攻、各部署の会議において確認る。

した（各会議録）。

Ⅰ-C-1 (3)（計画）毎年確認した結果を「白Ⅰ-C-1 (3)（実行）令和2年度は認証評価報告書書」としてまとめ、全教職員に配信するとともとしてまとめ、冊子を配付するとともにWeb配にWebサイトにも公表している。

信した。令和3年度は新たな形式で報告書を作成

ACT（改善）

0

継続

0

継続

0

継続

0

継続

0

継続

◎

◎

◎

した。

Ⅰ-C-1(4)Ⅰ-C-1(5)Ⅰ-C-1(6)Ⅰ-C-1 (4)（計画）各学科・専攻、各部署におⅠ-C-1 (4)（実行）学科会、専攻科、委員会等

いて、一人ひとりが現状や課題、改善計画の進を通じて、自己点検・評価の観点や課題につい

行状況について検討を行う。

て話し合い意見を出しあった（各会議録）。

Ⅰ-C-1 (5)（計画）高校を対象とした連絡懇談

Ⅰ-C-1 (5)（実行）コロナ禍で懇談会等は中止

会や姉妹校との連絡懇談会を開催し、本学に対や縮小となったが、各高校に出向いて意見や要する意見や要望を聞く。

望を聴取した（広報課資料）。

Ⅰ-C-1 (6)（計画）毎年確認した結果を、各学

Ⅰ-C-1 (6)（実行）学科会、専攻科、委員会等

科・専攻、各部署において確認し、授業や学生を通じて、「報告書」の内容を各人が確認し、指導、地域貢献の見直しに反映する。

授業改善や学生指導等に役立てた（各会議
録）。

〇

〇

0 継続

〇

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-C-2

学科専攻名

教務委員会

記載者名

三浦

弥生

PLAN（計画）

Ⅰ-C-2(1)

自己点検報告書（PDCAシート）

CHECK（検証）DO（実行）

ACT（改善）Ⅰ-C-2 (1)（計画）

Ⅰ-C-2 (1)（実行）Ⅰ-C-2 (1)（評価）

Ⅰ-C-2 (1)（改善）

各学科専攻の学修成果及び授業改善アンケート

各学科専攻の前期学修成果及び前期授業改善ア

授業改善アンケート結果の提示が遅く、後期学

授業改善アンケート実施及び結果の時期を見直

結果を学科長及び専攻主任、基礎教養主任が査ンケート結果を学科長及び専攻主任、基礎教養

修成果評価の実施時期が年度内で終了できなっし、年度内に前・後期の学修成果評価ができる

定する主任が査定した

Ⅰ-C-2 (2)（計画）

Ⅰ-C-2 (2)（実行）Ⅰ-C-2 (2)（評価）

Ⅰ-C-2 (2)（改善）

教務委員会で点検する

教務委員会で点検した

実施した

改善事項なしⅠ-C-2(2)

△ た

ようにする

◎

Ⅰ-C-2 (3)（計画）

Ⅰ-C-2 (3)（実行）Ⅰ-C-2 (3)（評価）

Ⅰ-C-2 (3)（改善）

継続※P：学修成果の提示 D：教育活動の実施

継続※P：学修成果の提示 D：教育活動の実施

実施した

改善事項なし(授業等) C：学修成果評価の実施 A：学科専攻会 (授業等) C：学修成果評価の実施 A：学科専攻会

Ⅰ-C-2(3)Ⅰ-C-2(4)◎及び教務委員会での協議・点検の実施 を行う

及び教務委員会での協議・点検の実施 を行った

Ⅰ-C-2 (4)（計画）

Ⅰ-C-2 (4)（実行）Ⅰ-C-2 (4)（評価）

Ⅰ-C-2 (4)（改善）【教務】継続※確認済(令和2年度自己点検)【教務】継続した【教務】実施した【教務】改善事項なし◎

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-C-2

学科専攻名

家政専攻

記載者名

三浦

弥生

PLAN（計画）

CHECK（検証）DO（実行）

ACT（改善）Ⅰ-C-2 (1)（計画）

Ⅰ-C-2 (1)（実行）Ⅰ-C-2 (1)（評価）

Ⅰ-C-2 (1)（改善）

専攻教員の学修成果及び授業改善アンケート結

専攻教員の前期学修成果及び前期授業改善アン

後期授業改善アンケート結果の提示が遅く、学後期学修成果評価を年度内に実施する

果を専攻主任が査定し教務委員会に報告する

ケート結果を専攻主任が査定し教務委員会に報Ⅰ-C-2(1)

告した

修成果評価の実施時期が年度内で終了できなっ△ た

Ⅰ-C-2 (2)（計画）

Ⅰ-C-2 (2)（実行）Ⅰ-C-2 (2)（評価）

Ⅰ-C-2 (2)（改善）

専攻会で点検する

専攻会で点検した

実施した

改善事項なしⅠ-C-2 (3)（評価）

Ⅰ-C-2 (3)（改善）実施した

改善事項なしⅠ-C-2(2)◎Ⅰ-C-2 (3)（計画）

Ⅰ-C-2 (3)（実行）

専攻教員はFD活動をもとに担当教科目の学修成 専攻教員はFD活動をもとに担当教科目の学修成
果評価を行う果評価を行った

Ⅰ-C-2(3)Ⅰ-C-2(4)

自己点検報告書（PDCAシート）◎

Ⅰ-C-2 (4)（計画）

Ⅰ-C-2 (4)（実行）Ⅰ-C-2 (4)（評価）

Ⅰ-C-2 (4)（改善）

継続※確認済(令和2年度自己点検)

継続した

実施した

改善事項なし◎令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-C-2

学科専攻名

生活福祉専攻記載者名

小笠原

自己点検報告書（PDCAシート）

京子

PLAN（計画）
Ⅰ-C-2 (1)（計画）できている

CHECK（検証）DO（実行）
Ⅰ-C-2 (1)（実行）Ⅰ-C-2(1)ACT（改善）Ⅰ-C-2 (1)（評価）

Ⅰ-C-2 (1)（改善）Ⅰ-C-2 (2)（評価）11月に定期点検を行った。

Ⅰ-C-2 (2)（改善）Ⅰ-C-2 (3)（評価）

Ⅰ-C-2 (3)（改善）◎Ⅰ-C-2 (2)（計画）できている

Ⅰ-C-2 (2)（実行）Ⅰ-C-2(2)◎Ⅰ-C-2 (3)（計画）できている

Ⅰ-C-2 (3)（実行）Ⅰ-C-2(3)◎Ⅰ-C-2 (4)（計画）できている

Ⅰ-C-2 (4)（実行）Ⅰ-C-2 (4)（評価）5月末に、介護福祉士関連の Ⅰ-C-2 (4)（改善）次年度も、教務主任が介護変更届を申請した。

福祉士関連の変更届及び定期報告・自己点検を行う。

Ⅰ-C-2(4)◎令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-C-2

学科専攻名

食物栄養専攻記載者名

友竹浩之

PLAN（計画）
Ⅰ-C-2 (1)（計画）ルーブリックを作成する

CHECK（検証）DO（実行）

ACT（改善）Ⅰ-C-2 (1)（実行）食物栄養専攻のルーブリッ

Ⅰ-C-2 (1)（評価）ルーブリックの内容についⅠ-C-2 (1)（改善）ルーブリックの内容を改善

クを作成したてさらに検討が必要である

する

Ⅰ-C-2 (2)（評価）点検の機会が少なかった

Ⅰ-C-2 (2)（改善）学習成果の査定の方法をさⅠ-C-2(1)〇

Ⅰ-C-2 (2)（計画）ルーブリックの点検を行う

Ⅰ-C-2 (2)（実行）ルーブリックの内容について専攻内で点検した

Ⅰ-C-2(2)

らに検討する△Ⅰ-C-2 (3)（計画）ルーブリックを活用する

Ⅰ-C-2 (3)（実行）学生がルーブリックを用い

Ⅰ-C-2 (3)（評価）ルーブリックをうまく活用

Ⅰ-C-2 (3)（改善）教育の向上のための情報共て自己点検を行った

できていない

有を専攻内で行う

Ⅰ-C-2(3)Ⅰ-C-2(4)

自己点検報告書（PDCAシート）△

Ⅰ-C-2 (4)（計画）栄養士養成施設の設置基準

Ⅰ-C-2 (4)（実行）栄養士養成施設の設置基準

Ⅰ-C-2 (4)（評価）設置基準について全員で確

Ⅰ-C-2 (4)（改善）引き続き専攻内で基準を確について専攻内で確認するについて専攻内で確認した

認できた

認する

◎

令和2･3年度
区分レベル

Ⅰ-C-2

学科専攻名

看護学科

記載者名

登内

自己点検報告書（PDCAシート）

芳子

CHECK（検証）

PLAN（計画）

DO（実行）

Ⅰ-C-2 (1)（計画）できているが、来年度から

Ⅰ-C-2 (1)（実行）各系会議・学科会議で検討

Ⅰ-C-2 (1)（評価）新カリキュラムの学習成果

Ⅰ-C-2 (1)（改善）例年通り、新カリ・旧カリ新カリキュラムに向けて修正していく必要があ

し、新カリキュラムの学習成果を定め、カリは完成した。来年度、運営したうえで問題があ

ともにチェックしていく。

る。各系会議・学科会で検討し修正していく。

キュラムマップの作成も行った。

るかどうか確認していく。

Ⅰ-C-2(1)ACT（改善）◎Ⅰ-C-2 (2)（計画）できている。

Ⅰ-C-2 (2)（実行）Ⅰ-C-2(2)Ⅰ-C-2 (2)（評価）

Ⅰ-C-2 (2)（改善）Ⅰ-C-2 (3)（改善）継続する◎

Ⅰ-C-2 (3)（計画）ほぼできているが、一部、

Ⅰ-C-2 (3)（実行）非常勤講師のアンケートもⅠ-C-2 (3)（評価）大きな問題はなかったと考非常勤講師の科目にできていない部分がある。

確認し、問題点があるかチェックした。

える。今後も引き続き確認していく。

授業改善アンケートをすべての科目で行うよう

Ⅰ-C-2(3)〇になったため、非常勤講師の部分も確認し、連携していく。

Ⅰ-C-2 (4)（計画）できている。

Ⅰ-C-2(4)Ⅰ-C-2 (4)（実行）Ⅰ-C-2 (4)（評価）◎

Ⅰ-C-2 (4)（改善）