（別紙様式４）【職業実践専門課程認定後の公表様式】
令和6年7月31日※１（前回公表年月日：令和5年7月31日）

職業実践専門課程の基本情報について
学校名

設置認可年月日

学校法人おもと会
沖縄看護専門学校

平成3年3月25日

設置者名

設立認可年月日

学校法人おもと会

校長名

所在地〒901-1393
学校長 翁長 多代 沖縄県与那原町字板良敷1380-1

子（電話） 098-946-1414

代表者名

所在地

〒901-1393
理事長 石井 和博 沖縄県与那原町字板良敷1380-1

平成2年12月20日（電話） 098-946-1414
分野

認定課程名

認定学科名

専門士

高度専門士

医療

専門課程

看護学科

平成7年1月文部科学省第84号告示―

看護師となるために必要な知識、技術を習得させるとともに豊かな人格を備えた看護師を育てることにより、社会に貢献しうる有能な人材を育成することを目的とする。
平成29年2月28日
全課程の修了に必要な

学科の目的
認定年月日
修業年限

昼夜

3

昼間

総授業時数又は総単位
数

講義

演習

実習

実験

実技

3035時間1692時間218時間

1025時間

0時間

0時間
単位時間

年

生徒総定員

生徒実員

留学生数（生徒実員の内

専任教員数

兼任教員数

総教員数

240人

253人

0人

16人

139人

155人

学期制度

■前期： 4月1日～ 9月30日■後期：10月1日～ 3月31日

成績評価

■成績表：
有
■成績評価の基準・方法
点数が80～100はA,70～79はB、60～69はC判定で合格とし、59以下はD判定で不合格とする。

長期休み■学年始：4月1日■夏 季：9月23日～9月30日■冬 季：12月27日～1月4日■学年末：3月31日

卒業・進級
条件

本校で定める規定の単位を取得した者。出席すべき日数の３分２以上を出席した者。
■課外活動の種類■クラス担任制：
有■個別相談・指導等の対応
学修支援等

入学前学習を実施し、円滑に学校生活を開始する。学年担当制を取り、学生一人ひとりへのきめ細かな指導を行う。出席状況や成績不良が見られた
場合は、早期に担任による面談を行い、個々に合わせた支援及び対応を行
う。

課外活動

学生会活動・校外活動・ボランティア活動・学園祭等の実行委
員会
有■サークル活動：■国家資格・検定/その他・民間検定等■主な就職先、業界等（令和5年度卒業生）
病院、介護施設など（令和5年度卒業者に関する令和6年5月1日時点の情報）■就職指導内容

就職等の状況

履歴書・エントリーシートの書き方指導、面接指導、就職説明
会開催
■卒業者数
82
人
■就職希望者数
80
人
■就職者数
75
人
■就職率
：
93.8
％
■卒業者に占める就職者の割合
：
91.5
％
■その他
5 年度卒業者に関する
令和6年5月1日 時点の情報）■中途退学者

種別

受験者数

合格者数

看護師

②

82人

78人

主な学修成果
（資格・検定等）※種別の欄には、各資格・検定について、以下の①～③のいずれかに該当するか記載する。
①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得するもの③その他（民間検定等）

・進学者数：
2人（沖縄県立看護大学別科助産専攻）（令和

資格・検定名■自由記述欄
■中退率

3名

1.2 ％

令和 5年3月31日時点において、在学者252名（令和5年3月31日卒業者を含む）
令和 6年3月31日時点において、在学者249名（令和6年3月31日卒業者を含む）■中途退学の主な理由（例）学校生活への不適合・経済的問題・進路変更等

中途退学
の現状

体調不良、進路変更■中退防止・中退者支援のための取組(例）カウンセリング・再入学・転科の実施等

・複数名の学年担当制を取り、きめ細やかなメンタル面のサポート体制の構築。
・おもと会グループのメンタルヘルスケアセンターを無料で利用することができ、専門家のアドバイスが受けられる体制。
■学校独自の奨学金・授業料等減免制度：
経済的支援
制度

有・無

※有の場合、制度内容を記入
大浜方栄奨学金制度：人物学業共に優秀な学生に１年間月額20,000円を支給する。返済不要。

■専門実践教育訓練給付：

給付対象・非給付対象※給付対象の場合、前年度の給付実績者数について任意記載
令和5年度 40名

■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による
学校評価
当該学科のホームページＵＲＬ有・無※有の場合、例えば以下について任意記載（評価団体、受審年月、評価結果又は評価結果を掲載したホームページＵＲＬ）

http://omoto-kango.ac.jp/

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課
程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
・教育理念は、真・善・美の全人教育
・キャリア教育・実践的な職業教育の視点から関連分野と連携してカリキュラムや教育方法の工夫を実施する。
・実践的な専門職業教育を行う教育機関として、関係業界等において必要な人材育成を実現すること。

（２）教育課程編成委員会等の位置付け
業界の動向や新たに求められる知識や技術を踏まえたカリキュラムへの改善・工夫を行うことを目的に、諮問機関とする。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和6年7月31日現在

名 前
所
属
任期
種別
令和5年6月1日～令和7年5月31日（2年） ①
公益社団法人沖縄県看護協会 理事
吉田 智枝美令和4年6月1日～令和6年5月31日（2年） ③
医療法人おもと会大浜第一病院 副院長兼看護部長
津嘉山 みどり
令和6年6月1日～令和8年5月31日（2年）
学校法人おもと会沖縄看護専門学校 学校長
翁長 多代子
学校法人おもと会沖縄看護専門学校 事務部長 令和6年6月1日～令和8年5月31日（2年）
津波古 園子
学校法人おもと会沖縄看護専門学校 教務主任 令和6年6月1日～令和8年5月31日（2年）
粟國 美由紀学校法人おもと会沖縄看護専門学校 実習調整者 令和6年6月1日～令和8年5月31日（2年）
三浦 夕香※委員の種別の欄には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期
中間点検及び見直しとして9月、年間評価及び見直しとして3月の年に2回開催する。
（開催日時）
第１回 令和6年7月16日 14:00～15:00
第２回 令和7年1月15日 14:00～15:00（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況
新カリキュラムでは、それぞれの領域が統合されたり、在宅の割合が多くなることが予測されるという委員からの意見を受けて、地域の人をアセスメントできる、より質の高い人材を育成する為に、現在の「在宅看護論実習」や「老年看護学実習Ⅰ」の他に、福祉系の入院施設や特別養護老人ホーム等への実習についても準備を進めている。（平成28年9月12日開催委員会意見活用）（別途、以下の資料を提出）＊ 教育課程編成委員会等の位置付けに係る諸規程＊ 教育課程編成委員会等の規則＊ 教育課程編成委員会等の企業等委員の選任理由（推薦学科の専攻分野との関係等）※別紙様式３－１＊ 学校又は法人の組織図＊ 教育課程編成委員会等の開催記録
２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
教科で学んだ理論や方法を臨地場面において体験し、看護の実践に必要な知識・技術・態度を習得する。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容
実習内容、実習方法、生徒の学修成果の評価については、実習施設に説明し、共通認識をする。また、実習時には、実習施設の指導者と教員で実習指導を行い、評価も両者で行う。なお、卒業要件として、実習の全科目を履修することを学則に明記している。

（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要連 携 企 業 等

看護の場である病院で、患者の入院生活や看護師の役割を見学し今後の学
大浜第一病院、中頭病院、浦添総合病院、琉習に活かす。また、健康障害のある患者の日常生活援助を通して、看護の基
基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ 本的要素を理解する。根拠に基づいた日常生活援助を通して、個別的な看護 球大学医学部附属病院、ハートライフ病院（総数8施設）
実践が理解できる。
健康障害のある成人期の対象を通してその特徴を理解し、対象がセルフマネ 大浜第一病院、中頭病院、浦添総合病院、琉球大学医学部附属病院、ハートライフ病院（総害によって生じる影響を理解し、その人が必要とする看護を学ぶ。
数8施設）

成人看護学実習Ⅰ・Ⅱ ジメントできるように働きかける能力を養う。社会を支えている成人の健康障

介護老人保健施設はまゆう、介護老人保健施
高齢者が地域や介護老人保健施設においてその人らしく生活するための看設ぎのわんおもと園、介護老人保健施設うり
老年看護学実習Ⅰ・Ⅱ 護を学ぶ。老年期（老年前期・労演後期）にある健康障害をもつ対象の特徴を ずん、介護老人保健施設若松苑、介護老人保理解し、健康上の問題を解決するための基礎的実践能力を養う。
健施設おきなわ徳洲会（総数13施設）
訪問看護ステーションおもととよみの杜、小禄在宅で療養している人々と健康上の問題と関連する諸問題に対し、対象者の老人訪問看護ステーション、訪問看護ステー
持っている力を踏まえた生活調整や社会資源の活用の実際を学び、在宅看
在宅看護論実習
ションおもと園、大名訪問看護ステーション、オ
護の果たす役割を学ぶ。
リブ山訪問看護ステーション（総数16施設）
臨床現場での看護体験を通して、まもなく臨床に出る、という意識づけ、自己大浜第一病院、中頭病院、浦添総合病院、琉の課題を明確にしていく。また、看護チームの一員として、知識・技術・態度を
球大学医学部附属病院、ハートライフ病院（総統合実習
統合し、患者が安全・安楽な療養生活を送るための看護実践に主体的に取り
数7施設）
組む。

（別途、以下の資料を提出）＊ 企業等との連携に関する協定書等や講師契約書（本人の同意書及び企業等の承諾書）等

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針
看護教員として必要な専門的知識及び教育技術を修得し、看護教育の内容の充実と向上を図るために厚生労働省認定の看護教員養成講習会・教務主任養成講習会を受講する。さらに、継続教育として専門領域の全国学会での研究発表をはじめ各研修会へ参加し常に自己研鑽に努める。
（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
研修名「教務主任養成研修」（連携企業等： 日本看護学校協議会
期間：令和5年7月18日（火）～8月18日（金）対象：専任教員
内容：教務主任に必要な能力（看護教育方法、評価開発、看護教育課程開発）を学ぶ）

研修名「日本看護学校協議会学会」（連携企業等： 一般社団法人日本看護学校協議会
期間：令和5年8月3日（木）～4日（金）対象：専任教員
内容：厚労省の方針、看護教員での学術を発表、共有する）

研修名「副学校長・教務主任会」（連携企業等： 日本看護学校協議会
期間：令和5年12月14日（木）対象：副学校長・教務主任
内容：教務主任に必要な能力（管理・運営）を学ぶ）

研修名「教務主任養成研修」（連携企業等： 日本看護学校協議会
期間：令和5年12月18日（月）～令和6年1月8日（月）対象：専任教員
内容：教務主任に必要な能力（看護教育方法、評価開発、看護教育課程開発）を学ぶ）②指導力の修得・向上のための研修等
研修名「看護師国家試験分析レポート＆受験指導対策セミナー」（連携企等：株式会社Gakken
期間：令和5年4月26日（水）～5月25日（木）対象：専任教員
内容：学生を全員合格させるために
研修名「看護教員研修会」（連携企業等： 一般社団法人日本看護学校協議会
期間：令和5年9月23日（土）対象：専任教員
内容：臨床判断能力の育成方法を学ぶ））（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
研修名「日本母性看護学会学術集会」（連携企業等：日本看護学校協議会
期間：令和6年6月16日（日）対象：専任教員
内容：研究発表、講演、シンポジューム など
研修名「沖縄県専任教員再教育研修会」 （連携企業等：沖縄県看護教育協議会）
期間：令和6年8月・12月・令和7年3月
対象：全専任教員
内容：授業研究
研修名「日本看護学校協議会学会」（連携企業等： 一般社団法人日本看護学校協議会
期間：令和6年8月1日（木）～2日（金）対象：専任教員
内容：厚労省の方針、看護教員での学術を発表、共有する）」）

研修名「日本看護学校教育学会学術集会」（連携企業等：日本看護学校協議会）
期間：令和6年8月19日（月）～20日（火）対象：専任教員
内容：研究発表、講演、シンポジューム など
研修名「 形態機能学の授業展開 」（連携企業等： 沖縄県看護教育協議会）
期間：令和6年11月26日（火）対象：専任教員
内容：授業展開方法について学ぶ
研修名「国家試験対策講習会 」（連携企業等：さわ研究所）
期間：令和6年
未定
対象：3年担任
内容：看護師国家試験対策②指導力の修得・向上のための研修等
研修名「新任教員研修」（連携企業等： 看護学校協議会）
期間：令和6年8月
対象：各看護師養成校 新任教員
内容：仲間づくりとこれから教育していく上で役立つ学生指導～講義・実習・日々の関わりを通した学生指導
１）学校の教育活動ならびに運営について､その目指すべき成果とそれに向けた取り組みについて目標を設定し､その達成状況を検証することにより教育活動の質の向上、学校運営の改善、強化をはかること｡
２）学校の教育活動ならびに運営について､自己評価ならびに学校関係者評価を実施し、その結果を公表、説明することにより学生、保護者、卒業生、地域住民、その他学校教職員を除く学校関係者(以下「学校関係者」という)から教育活動、学校運営への理解と参画を得て信頼される学校づくりを進めること｡
３）実践的な職業教育を行う教育機関として、関係業界等と相互の課題やニーズ等を共有し、実質的な連携強化を図りながら、関係業界等において必要な人材養成を実現すること。

（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目
学校が設定する評価項目（１）教育理念・目標
理念、目的、育成人材像

（２）学校運営（３）教育活動（４）学修成果（５）学生支援（６）教育環境（７）学生の受入れ募集（８）財務（９）法令等の遵守（１０）社会貢献・地域貢献（１１）国際交流※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況

運営方針、事業計画、運営組織、人事・給与制度、意思決定システム、情報システム
目標の設定・教育方法・評価等、成績評価等、資格・免許取得の指導体制、教員・教員組織

就職率、資格・免許の取得率、卒業生の社会的評価
就職等進路、中途退学への対応、学生相談、学生生活、保護者との連携、卒業生・社会人

施設・設備、学外実習・インターンシップ等、防災・安全管理
学生募集活動、入学選考、学納金
財務基盤、予算・収支計画、監査、財務情報の公開
関係法令・設置基準等の遵守、個人情報の保護、学校評価、教育情報の公開

社会貢献・地域貢献、ボランティア活動

PTAから入学前の学生支援と卒業後の支援についての要望があり、入学前学習会と卒後６か月目の卒業生支援（カミングスクール）を実施している。

（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
令和6年7月31日現在

名 前
所
属
任期
種別
令和6年6月1日～令和8年5月31日（2年） 企業等委
公益社団法人沖縄県看護協会 理事
吉田 智枝美医療法人おもと会大浜第一病院 副院長兼看護部長 令和6年6月1日～令和8年5月31日（2年） 企業等委
津嘉山 みどり
令和6年6月1日～令和8年5月31日（2年） 評議員
城間 貞
城間公認会計士事務所
令和6年6月1日～令和8年5月31日（2年） PTA
比嘉 盛卓
沖縄看護専門学校学生後援会 副会長
令和6年6月1日～令和8年5月31日（2年） 卒業生
砂川 唱子
沖縄看護専門学校同窓会 会長※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（
URL:http://omoto-kango.ac.jp/））

令和6年7月31日公表（別途、以下の資料を提出）＊ 学校関係者評価委員会の企業等委員の選任理由書（推薦学科の専攻分野との関係等）※別紙様式３－２＊ 自己評価結果公開資料＊ 学校関係者評価結果公開資料（自己評価結果との対応関係が具体的に分かる評価報告書）
５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
入学希望者の適切な学習機会選択に資するためにも、本校の教育活動の状況や課題等、広く周知すると共に、社会に対する説明責任を果たす。また、積極的な公表を通じて、教育の質の確保・向上を図る。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目（１）学校の概要、目標及び計画
学則、学校長名、所在地、連絡先、沿革（２）各学科等の教育
カリキュラム、進級・卒業の要件、目標とする資格、卒業後の進路（３）教職員
教職員数（４）キャリア教育・実践的職業教育
本校の特長、実習・実技等の取組状況、就職支援等への取組（５）様々な教育活動・教育環境
施設案内、学校周辺案内（６）学生の生活支援
学生支援への取組状況（７）学生納付金・修学支援
学生納付金、奨学金制度（８）学校の財務
財務の概要、監査報告（９）学校評価
自己評価・学校関係者評価の結果（１０）国際連携の状況（１１）その他※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法
URL:http://omoto-kango.ac.jp/（別途、以下の資料を提出）＊ 情報提供している資料

事務担当責任者

フリガナ
氏名
所在地
ＴＥＬ
E-mail

ツハコ ソノコ
津波古 園子

所属部署
役職名

事務部
事務部長

〒901-1393
沖縄県島尻郡与那原町字板良敷1380-1

098-946-1414

ＦＡＸ

098-946-1999

info@omoto-kango.ac.jp（備考）
・用紙の大きさは、日本工業規格Ａ４とする（別紙様式１－２、２－１、２－２、３－１、３－２、４、５、６、７についても同じ。）。

授業科目等の概要（医療専門課程看護学科）令和6年度
分類

必 選 自
択 由
必 選
修 修 択

授業科目名

授業科目概要

配
当
年
次
・
学
期

授業方法 場所 教員
企
実
単
業
験
業
講 演 ・ 校 校 専 兼 等
位
と
実
時
の
習
数 義 習 ・ 内 外 任 任 連
数
携
実
技
授

○

行動科学

心理学の様々なトピック、主要な研究、先駆的研究者、重要な理論などを幅広く取り上げ、人間の1
行動についての心理学的・科学的な知見を提供す
30
前る。集団や社会、個人の自己理解のきっかけとな
り、助けとなることを目的とする。

1 〇

〇

〇

○

哲学

哲学の基礎概念を理解し、自然と人間の生1
命の尊厳について学ぶ。現象学をケアの20 1 〇
前
現象学につなげて学ぶ。

〇

〇

○

情報科学

ネットワーク化の急速な普及に伴い看護が扱う情報は膨大になっている。情報に関する基本的な操 1
作を学び、情報倫理、情報の入手、それを日々の 後 30
看護にどのように活用していくかを学ぶ。

1 〇

△ 〇

〇

○

論理学

筋道を立てて物事を考える方法を学び、看 １
30 1 〇
護の思考（看護過程）の基盤とする。
後

〇

〇

○

教育学

教育の原理を学び人間形成における教育の2
機能を理解する。また、指導技術の基礎を
30 2 〇
前
学ぶ。

〇

〇

〇

倫理学

看護職としての人間性と倫理観を育むことを目指し、看護職の責務や役割を中心にとらえながら看１
護実践における倫理的側面を認識するとともに、30
後倫理的に考察するための基礎的な知識・概念を学
ぶ。

1 〇

〇

〇

○

人間関係論

人間関係の成立の基本を理解し、人間関係
1
発展のための自己及び他者理解などを通し
30 1 〇
通てカウンセリング理論と技法を学ぶ。

〇

〇

○

社会学

社会学理論の中でも著名なもの、独自なも1のについて概説し、社会学的視点を身につ20 1 〇
前
ける。

〇

〇

〇

〇

△ 〇

〇

○

○

多様化、流動化、個人化が進む現代社会で人間の生活と 地域住民と協働して健康の回復・維持がで １
30 1 〇
文化
きるために、歴史的な視点や社会学的な視 前点を複眼的にとらえていく。
看護及び医療分野における基本的英会話、
単語、表現法を学習するとともに、看護・ 1
英語20 1 〇
医療英語への興味・関心を高め、実践の場 前
で英語を活かせる基礎づくりをする。

○

健康科学

実技を通して心身のリフレッシュと身体の発達を図り、人との関りを大切にするコミュニケーショ
1
ンワーク学ぶを。運動、スポーツの功罪、健康行
30
通動理論について熟考しアクティブライフスタイルの形成を目指す。

〇

人間と環境

人間を取り巻く自然及び社会・文化的な環境を学１ぶ。衣食住などの生活環境が人の健康や日常生活
30
前に及ぼす影響を理解する。

1 △

〇 〇

〇

1 〇

〇

〇 〇

〇

人間発達学

身体・心理・社会的側面をもつ人間を、発 1
30 1 〇
達という観点から全体として理解する。
前〇○

人体を構成する基本的な要素、および人体
形態機能学
1の恒常性を維持する基本的な要素の構造に
30 1 〇
総論
前ついて学ぶ。

〇〇○

形態機能学Ⅰ

恒常性維持のための神経系と内分泌系によ 1
30 1 〇る調節機構、生体の防御機構を学ぶ。
通

〇

〇

○

人間が呼吸・活動・休息において、からだ
1
形態機能学Ⅱ をどのように使って日常生活行動を遂行し30 1 〇
通ているかを学ぶ。

〇〇○

人間は、排泄・食べること・再生産におい1
形態機能学Ⅲ て、からだをどのように使って日常生活行
30 1 〇
通動を遂行しているかを学ぶ。

〇

〇

○

生化学

様々な生体機能の中で、正常を維持するた
めにどの物質が重要な役割を果たしている ２
30 1 〇か、正常から異常へと変化する際にどの経 前路が関与するのかを学ぶ。

〇

〇

○

栄養学

健康と食生活の関わりについて理解し、栄 1
15 1 〇
養学の基礎を学習する。
後

〇

〇

○

臨床栄養学

疾患別の食事療法について学習する。

２
30 1 〇
前

△ 〇

〇

〇

〇

〇

〇

微生物が生体に及ぼす影響を理解し、病原微生物の種類と特徴から生体への影響を予 1
30 1 〇
防する方法を学ぶ。医療従事者媒介感染を 前起こさないための知識を学ぶ。
薬剤の特徴、作用機序、各系統別疾患の治療における人体への影響および薬物の取り 2
30 1 〇
扱いと管理について学び、薬物療法を受け 前る患者の看護に繋ぐ。

〇

○

微生物学

○

臨床薬理学

○

疾 病 と 治 療 序、諸機能の回復・維持・向上につながる治療法 １を理解し、対象の心身の変化や生活への影響を予 後 30 1 〇
総論

〇

〇

○

呼吸器・循環器の形態と機能及び病態をふ
2
疾病と治療Ⅰ ま え 、 主 な 疾 患 の 病態 ・症 状・ 検査 ・診
30 1 〇
前断・治療について学ぶ。

〇

〇

○

内分泌系・消化器・腎泌尿器の形態と機能2
疾病と治療Ⅱ をふまえ、各疾患の病態・症状・検査・診30 1 〇
前断・治療について学ぶ。

〇

〇

○

脳神経系・運動器系・女性生殖器の形態と機 能 を ふ ま え 、 各 疾患 の病 態・ 症状 ・検 2
疾病と治療Ⅲ30 1 〇
査・診断の視点を把握し、回復過程及び治 通療方法を学ぶ。

〇〇

対象の健康に影響を及ぼす病気の原因と病態の機測できる臨床判断能力の基盤を学ぶ。

○

〇

〇

血液・造血器・皮膚・耳鼻咽喉・眼・歯科
口 腔 の 形 態 と 機 能 をふ まえ 、各 疾患 の病 ２
疾病と治療Ⅳ
20 1 〇態 ・ 症 状 ・ 検 査 ・ 診断 ・治 療に つい て学 後ぶ。
精神疾患についての基礎知識を深め、差別や偏見を生む社会の構造や、共生社会を実 ２
疾病と治療Ⅴ20 1 〇
現していくための方策について精神疾患の 後特質や環境との関係性から考える。
感染症、自己免疫疾患、アレルギー疾患の病態・症状・検査・診断・治療について学 ２
疾病と治療Ⅵ
30 1 〇
ぶ。小児に特有な遺伝子病、先天性疾患、 通伝染性疾患などの疾患について学ぶ

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

○

社会福祉

社会福祉と医療、社会保障の関連について 3
30 2 〇
概説する。
後

〇

○

関係法規

看護職に必要な法令について学ぶ。

3
15 1 〇
後

〇

○

公衆衛生学

人間の健康を維持・増進し、さまざまな病
2
気 を 予 防 す る た め に必 要な 基礎 知識 を学
30 2 〇
前
ぶ。

〇

〇

○

現代医療論

医学・医療の変遷や本質、現代医療の諸問
1
題などについて理解を深め、望ましい医療
15 1 〇
前者・看護師像について学ぶ。

〇

〇

○

「看護とは」を軸に看護教育と歴史、看護
基礎看護学概 の主要概念、ナイチンゲールの看護、看護 1
30 1 〇 △論
倫理等について学び、看護専門職のあり方 通を考える基盤とする。

〇

〇

〇

○

看護倫理

倫理学の基礎的知識に基づき看護実践における倫理的側面を確認し、何がよりよい看護につながる ２
か考察する。看護ケアを受ける意思決定を支援す 後 30
るプロセスを事例を通して学ぶ。

○

看護研究

看護研究の目的や過程を理解し、理論家を3活用しケーススタディを進めることができ
20 1 △ 〇
通
る。

〇

〇

○

看護を展開する基本的な思考を修得する。
共通基本技術1
看護における気づきを見出し、臨床判断の30 1 〇 △Ⅰ
前
基盤を学ぶ。

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

○

○

○

1 〇

環境が人に及ぼす影響について考え、生活
共通基本技術 環境や環境の要素について学ぶ。療養環境 1
20 1 〇 △Ⅱを調整することの意義を考え、環境整備の 前方法を修得する。
看護実践に必要なコミュニケーションの基
共通基本技術 本及び技法について学ぶ。医療現場におけ 1
30 1 △ 〇Ⅲる感染防止の基本的原則を理解し、必要な 通感染防止技術を学ぶ。
看護におけるヘルスアセスメントの必要性
共通基本技術 を理解し、フィジカルアセスメントの基本 1
30 1 〇 △Ⅳ
技術について理解し実践できる力を養うこ 通とができる。

〇

〇

○

○

〇

人間にとっての食事・栄養摂取や排泄の意
日常生活援助1
義 を 理 解 し 、 基 本 的な 援助 方法 を修 得す
30 1 〇 △技術Ⅰ
前る。
姿勢・活動及び睡眠・休息が人に与える影
日常生活援助 響、活動動作における阻害因子を理解し、 1
30 1 〇 △技術Ⅱ
体位変換、移動・移送方法を学ぶ。清潔の 通意義を理解し、援助方法を修得する。
診療の補助業務における看護の役割を理解
診療の補助に し 、 検 査 ・ 診 療 に 伴う 援助 方法 を修 得す 1
30 1 〇 △伴う看護技術 る。薬物療法の意義を理解し、薬物療法を 通受ける患者に必要な援助方法を修得する。
臨床の場における対象のニーズを理解し、 ２
30 1 〇 △対象の健康状態に応じた看護を学ぶ。
前

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

○

臨床看護総論〇

地域・在宅看
地域で暮らす人々を取りまく環境を学ぶ。
護概論Ⅰ１
15 1 〇
通〇〇〇

地域・在宅看 目的・基本的な理念や概念を学ぶ。在宅看護の対 １
象や家族の特性、支援の在り方を学ぶ。地域包括 通 15 1 〇
護概論Ⅱ

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

在宅看護の変遷や社会背景をはじめ、在宅看護のケアシステムの基本、社会資源について学ぶ。

在宅看護の対象者を身体的・精神的・社会的・ス○

地域・在宅看 ピリチュアル的側面から捉え、療養者の強みを引２
き出す方法を学ぶ。病気や障がいを抱えながらそ
15 1 〇 △護援助論Ⅰ の人らしく、最期まで在宅療養を継続するための 前支援方法について学ぶ。

在宅療養者とその家族を支える継続看護と多○地域・在宅看
２
職種協働によるネットワークの構築及び各専
15 1 〇 △護援助論Ⅱ 門職の役割について学ぶ。
通○

地域・在宅看 ぶ。在宅療養者への看護技術を提供するために必 ２
要 な 知 識 を 学 ぶ 。 在 宅 療 養 者 と 家 族 が 安心 ・安30 1 〇 △護方法論
全・安楽な療養生活を継続するための教育支援技 後事 例 を 通 し て 在 宅 に お け る 看 護 展 開 の 方法 を学

術を学ぶ。

○

地域・在宅看 訪問看護の面接技術及びアセスメントの方
３
護援助論・方 法について学ぶ。また、介護保険制度の実
15 1 〇 △前
法論
際について学ぶ。

〇〇○

さまざまな役割を担う成人期にある人の健成人看護学概 康に焦点を当て、生涯発達の視座から対象 1
30 1 〇
論を捉えるとともに、病態と治療の基礎的知 後識を基盤に療養生活を支える看護を学ぶ。

〇

〇

○

成人看護学援２
的・心理的・社会的状況を学び、急性期看護30 1 〇 △助論Ⅰ通の基礎となる知識・技術・態度を養う。

〇

〇 〇

〇

〇 〇

〇

〇 〇

急性期看護の対象となる人とその家族の身体○○疾患とともに生活する人を理解し、その人
成人看護学援 を支える看護の考え方を深め、看護実践に ２
30 1 〇 △助論Ⅱ
必 要 な 基 礎 知 識 、 フィ ジカ ルア セス メン 通ト、援助の基本を学ぶ。
慢性疾患とともに生活する人を理解し、そ成人看護学援 の人を支える慢性看護の考え方を深め、看 ２
30 1 〇 △助論Ⅲ護実践に必要な基礎知識、援助の基本を学 通ぶ。

○がんとともに生活する人を理解し、その人
成人看護学援２を支えるがん看護の考え方を深め、看護実
30 1 〇 △助論Ⅳ通践に必要な基礎知識、援助の基本を学ぶ。

〇

〇

○

成人看護学方 現場で求められる臨床看護技術を学び、看 ２
30 1 〇 △法論
護実践能力の向上をはかる。
通

〇

〇 〇

○

超高齢社会に生きる高齢者を総合的に理解する。
本 の 歴 史 的 背 景 を ふ ま え 、 社 会 制 度 と関 連付
老年看護学概 日
１
け、高齢者のありのままの生活を捉える。また、
30論
高齢者が生活する場の多様性や健康を支えるため 後の施策及び看護、倫理的態度を学ぶ。

〇

〇

○

高齢者の加齢に伴う生理的・病的変化につ
老年看護学援2
いて理解し、生活を支える看護技術につい
30 1 〇 △
助論Ⅰ
前
て学ぶ。

〇

〇 〇

○

加齢に伴う健康問題および健康障害を持つ
老年看護学援2
高齢者を理解し、老年看護の実践について
30 1 〇 △
助論Ⅱ
後
学ぶ。

〇

〇 〇

○

高齢者を生活機能の観点からアセスメント
老年看護学方 し、看護を展開する方法をを学ぶ。高齢者 ３
15 1 〇 △法論を支える多職種との連携及び医療チームに 前
および看護の役割について学ぶ。

〇

〇

○

小児看護学の理念を理解し、教育の基礎と小児看護学概1
なる生活と養護及び適切な援助、小児を取
30 1 〇
論
後りまく社会の動向について学ぶ。

〇

〇

○

健 康 障 害 を も つ 小 児と 家族 につ いて 理解
小児看護学援 し、症状アセスメント、発達段階に応じた ２
30 1 〇 △助論Ⅰ
援助の方法を学ぶ。様々な状況にある小児 前と家族について理解し援助方法を学ぶ。

〇

〇

○

小児看護学援小児看護の展開方法を学ぶ。
助論Ⅱ２
15 1 〇 △
後

〇

〇

○

小児看護学方小児看護の基本的技術を学ぶ。
法論２
30 1 〇 △
前

〇

〇

〇

〇

〇

〇 〇

〇

〇

〇

〇

○

○

1 〇

母性看護の概念を理解し、母性のライフサ
母性看護学概 イクルに合わせたヘルスプロモーション、 1
30 1 〇論
母性看護の役割を学ぶ。母子保健対策を理 後解し実践について考える。
正 常 を 逸 脱 し た 妊 産褥 婦の 身体 的・ 心理
母性看護学援 的・社会的特性及び新生児の身体的特性を ３
15 1 〇 △助論学ぶ。正常を逸脱した妊産褥婦や新生児の 前
看護を学ぶ。
妊婦の身体的・心理的・社会的変化を学び、妊婦○

母性看護学方 や家族を含めた保健指導、看護について学ぶ。分 ２
娩経過に伴う産婦の身体的・心理的・社会的変化 前 30 1 〇 △法論Ⅰを学び、アセスメント及び援助の実際を学ぶ。

褥婦の身体的変化、褥婦及び家族の心理的・社会○

母性看護学方 的変化を学び、母子の健康や発達を促す看護につ ２いて学ぶ。事例を用い、産褥期にある母子の看護 後 30 1 〇法論Ⅱ
展開方法や教育支援の方法を学ぶ。

○

心の健康の保持、増進、疾病の予防や健康の回復
精神看護学概 のすべてに関わる精神看護の概念を理解し、精神１
看護の基本的視点を持つ。現代社会の諸相と精神30
論
保 健 福 祉 の 現 況 を 知 り 、 精 神 疾 患 に 関 心を 向け 通
る。

1 〇

〇

〇 〇

○

精神看護学対 つ対象を理解するための基本的視点を持つ。精神 ２
看護における倫理的問題や精神疾患を持つ当事者 前 15 1 〇
象論

〇

〇 〇

1 〇 △

〇

〇 〇

1 〇 △

〇

〇 〇

精神保健における主要概念を学び、精神疾患をもの思いを通し、対象を理解する幅広い視点を持つ○○

精神に障がいを持つ患者との関わり方やその看護
精神看護学援 の方法を学び、精神科における臨床判断に基づい２た看護を展開する基本的能力を養う。対象の尊厳30
助論Ⅰを守り、倫理的判断に基づく看護を提供する基本 通的能力を養う。
既習の知識を基盤に精神障がいを持つ対象へ看護
精神看護学援 を実践する基礎的能力を養う。精神保健医療福祉
３システムにおける連携の実際を学び、多様な場で30
助論Ⅱ生活する対象へ精神看護を提供するための視点を 通
持つ。

○

看護管理

看護マネジメント能力を育成するため、看3
護管理の基本、患者満足度を考える環境づ
30 1 〇
後
くり、組織運営、管理業務などを学ぶ。

〇

〇 〇

○

災害の概念や災害時の看護者の役割を理解
災害看護・国 し、災害によって健康を害した人々への基 3
30 2 〇
際看護
礎的援助を学ぶ。国際協力のしくみ災害時 後の救助活動について学ぶ。

〇

〇 〇

○

臨床看護の実 を行うために、事例や状況に応じた多職種間連携
３や協働の在り方を学ぶ。チームの一員として協働
30 1 △ 〇践
や時間管理の必要性を学び、安全・安楽な看護実 通〇〇

保健医療福祉の各職種が連携・協働し総合的支援

践するプロセスを学ぶ。

○

基礎看護学実 入 院 し て い る 患 者 の日 常生 活援 助を 通し １
45 1
習Ⅰて、対象の生理的ニーズを理解する。
後

〇

〇 〇

〇

〇

基礎看護学実 根拠に基づいた日常生活援助を通して、個 1
90 2
習Ⅱ
別的な看護実践が理解できる。
後

〇

〇 〇

〇

〇

地域に住む人々の暮らしや健康に対する思地域・在宅看１
いを傾聴し、人々の暮らしと健康に看護の
45 1
護論実習Ⅰ
後
果たす役割を学ぶ。

〇

〇 〇

〇

〇

地域で生活している療養者及びその家族の地域・在宅看3
望む生活を支え、生活の質（QOL）の維持・
90 2
護論実習Ⅱ
前
向上を目指す在宅看護の役割を学ぶ。

〇

〇 〇

〇

〇

成人の生活の場である地域社会と職場にお成人看護学実2
いて、個人の健康づくり、健康増進のため
90 2
習Ⅰ
後
の環境づくりの実際を知る。

〇

〇 〇

〇

〇

周手術期・急性期における対象の特徴を理
成人看護学実２
解し、健康生活の急激な破綻から回復を促
90 2
習Ⅱ
後
す基礎的実践能力を養う。

〇

〇 〇

〇

〇

回復期・慢性期・終末期における対象の特成人看護学実 徴を理解し、健康回復や健康維持及び安寧 ２
90 2
習Ⅲ
な 日 常 に 働 き か け る基 礎的 実践 能力 を養 後
う。

〇

〇 〇

〇

○

老年看護学実 高齢者が地域や介護老人保健施設において 2
90 2
習Ⅰ
その人らしく生活するための看護を学ぶ。 後

○

〇

〇 〇

〇

老年看護学実 もつ対象への体調の回復に向けた支援を通して、 3
高齢者がその人らしく生きることを支える看護の 前 90 2
習Ⅱ

〇

〇 〇

〇

○

小児看護学実 小児と家族をとりまく環境を理解し、状況 3
90 2
習に応じた看護実践ができる能力を養う。
前

〇

〇 〇

〇

○

妊娠・分娩・産褥期の母体と胎児及び新生母性看護学実 児の生理的変化や心理・社会的特徴を理解 3
90 2
習し、母子とその家族のセルフケア能力や親 前役割獲得の援助を学ぶ。

〇

〇 〇

〇

○

精神の健康問題を持つ人々との関わりを通
精神看護学実3
して対象のニーズに合わせた看護実践のあ90 2
習前り方を学ぶ。

〇

〇 〇

〇

○

統合実習Ⅰ

病棟管理の実際を知るとともに、多職種の ３
45 1
役割を理解する。
後

○

統合実習Ⅱ

チームの一員として看護実践を通し、看護 3
45 1
専門職としての役割を理解する。
後

〇

〇 〇

〇

老年期（老年前期・老年後期）にある健康障害を基礎的実践能力を養う。

合計

89科目

3,035時間（102単位）

卒業要件及び履修方法
授業期間等
既定の単位数を満たした者に卒業を認める。学則に定める教育課程表の科目及び １学年の学期区分 前期・後期
単位数をすべて必修科目とし、履修しなければならない。
１学期の授業期間22週（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。