山形大学大学院社会文化システム研究科紀要

第 8 号（2011）117−132

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴
林玉惠

（銘傳大学応用日語学系）

ソースに関する問題」「設備に関する問題」「学習1. はじめに者に関する問題」「教師に関する問題」「その他」

財団法人交流協会は台湾における日本語教育の1などが挙げられている。また，「リソースに関す

現状 について，1994 年度より 6 回に渉り大規模る問題」は，さらに「教材不足」「日本文化情報不な調査を行った。これらの調査によると，台湾の足」「教材・教授法情報不十分」の 3 つの項目に分

日本語学習者数は 1996 年度 161,872 人，1999 年

けられている。そのうちの「教材不足」と「教材・度 192,645 人，2003 年 度 128,641 人，2006 年 度

教授法情報不十分」は教科書関係の調査項目とな

191,367 人，2009 年度 247,641 人であったという。

る。

この調査結果からみれば，調査年度によって学習表 1 は交流協会による，1996・1999・2003・2006・

者数の減少も見られるが，1996 年度から 2009 年

2009 年度の「教材不足」と「教材・教授法情報不度の間，台湾における学習者数は 1.5 倍に増加し十分」の調査結果を筆者がまとめたものである。

ていることが分かる。また，同調査から台湾にお表 1 から台湾における教科書に関する問題は，日ける日本語学習者の人口比率は，韓国，オースト

本語教育上の重要な問題点の 1 つであることや，

ラリアに次ぐ世界第三位の高さであることもわ

教材不足の問題は減少傾向にあることが窺える。

かった。具体的な数値で示すと，台湾では 93.4 人

現在台湾において日本語教科書が不足しているとに 1 人が日本語を学習しているということになっいうことはなく，むしろ教科書を選択できる時代た。

になったと言える。しかし教科書の内容量が，学交流協会による一連の調査目的は，台湾におけ習者に適しているかどうかが問題になっている。

る日本語教育の現状を把握することにあるため，

つまり，台湾では教科書問題は量の不足から，質

日本語教育上の問題点についても調べている。その問題に転換していると言えよう。

れによれば，日本語教育上の問題点として，「リ
表 1 「リソースに関する問題」の調査結果
リソースに関する問題
教材不足
教材・教授法情報不十分

調査年度

1996

1999

2003

2006

2009

14.1％
25.6％

15.1％
30.0％

21.3％
34.3％

12.7％
22.0％

8.2％
12.7％

上述したように，日本語学習者が多い台湾では，
日本語教科書は非常に重要な役割を果たしているに違いない。現在，台湾で販売されている日本語
1

財団法人交流協会のホームページの「台湾日本語教育情報」による。
http: //www.koryu.or.jp/nihongo/ez3_contents.nsf/06/
ED97926AA7BC824649256F430025B77D? OpenDocument

教科書の種類は豊富であり，学習段階によって内
容は初級・中級・高級レベル用のものに分けられてもいる。本稿では種類が最も多く，ほとんどの学習者が使用したことがある日本語初級教科書を― 117 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林玉惠）

中心に調査し，その種類と特徴を明らかにするこ

大きく会話中心の教科書5と読解中心の教科書6にとを目的とする。なお，台湾の日本語初級教科書

分けて比較する。王の研究では台湾における 9 大は，日本で発売された教科書が台湾で版権を取得

学の教科書の相違に重点を置いており，調査内容

し中国語訳を付けて売られているもの（以下，日は，初級教科書における単語の使用実態，品詞別

本製教科書と略す）と，台湾で制作・出版された比較，共通語彙，基本語彙，問題点などである。

もの（以下，台湾製教科書と略す）とがあるため，その結果，一つ目に異なり語数では 9 種類の教科

本稿では日台の教科書を比較しながら，それぞれ書の共通語彙は 408 語があること，二つ目に意味の特徴を考察し，また，台湾製教科書は母語への分野から見れば，抽象的関係に関する語が約三分

配慮が見られるかどうかについても検討し，台湾の一を占め，最も多かったものであること，三つ人日本語学習者向けの日本語初級教科書の必要条

目に教科書の予定学習時間数で教科書を教え切る

件を明らかにしたい。

ことは困難であることなどがわかった。したがって，2 種類の教科書，すなわち台湾で制作された

2. 先行研究

ものと日本で制作されたものの特徴についてはあ

教科書は日本語教育において重要な問題である

まり触れられていない。ただし特筆すべきは，こため，日本語教科書に関する研究は少なくない。

の研究の「4-1 語数」では，9 種類の教科書を日本

しかし，台湾で使用されている日本語初級教科書

製教科書と台湾製教科書とに分け，それぞれの問の種類と特徴についての先行研究はそれほど多く題点を概要的に述べているところである。

ない。管見の限りでは，王鈺瑩（2000）と蔡茂豐蔡茂豐（2003）の「第二章 台湾における日本語（2003）があるのみである。以下，この 2 点の研究

教育の教材」では，日本語教育を過渡期（1945-

概要をまとめたうえで，本稿の研究内容を述べる。

1947），暗黒期（1947-1963），転換期（1963-1980），

王鈺瑩（2000）の調査対象は，台湾の高等教育開放期（1980-1989），飛躍期（1989-1996），多岐期

機関の 9 大学（文化，淡江，輔仁，東呉，政治，東（1996-

海，台湾，銘傳，静宜）の日本語学科一年生が「初の時期に使われている教科書を調査している。蔡級日本語」授業で使っている初級教科書である。

のこの研究では，主として 6 つの時期の教科書の9 大学はそれぞれ異なった教科書を使用している紹介やその時代背景，ならびに出版社などを整理

2）という 6 つの時期に分け，それぞれため，王の研究では 9 種類の教科書 を調査してすることと，それぞれの時期の教科書の一覧表をいる。9 種類の教科書のうち，台湾製教科書は 3

作成することであったため，教科書自体の編集や種類3である。ほかの 6 種類4はすべて，日本製教

内容などについてはあまり論じられなかった。た科書である。王はさらに，この 9 種類の教科書をだし，蔡の調査対象は台湾人編著者（日本人との2

文化大学は『日本語Ⅰ』(東京外国語大学附属日本語学校
1981)，淡江大学は『精英日本語初級ⅠⅡ』(陳秀蘭 1999)，
輔仁大学は『日本語の基礎Ⅰ』(日本海外技術者研修協会 1990)，東呉大学は『進学日本語初級ⅠⅡ（進学する
人のための日本語初級ⅠⅡ）』(国際学友会日本語学校
1994)，政治大学は『初級日本語漢字版（初級日本語）』(東京外国語大学留学生日本語教育センター 1990)，東海大学は『大家的日本語初級ⅠⅡ（みんなの日本語Ⅰ
Ⅱ）』((株)スリーエーネットワーク 1998)，台湾大学は『精速日本語（体系日本語読本）』(古田博司 1994)，銘傳
大学は『新實用日本語読本』(林長河，呂恵莉，康妙齢，
周明毅，楊煜雯 1996)，静宜大学は『台湾で学ぶ初級日
本語』（賴錦雀 1998）を使用している。
3『精英日本語初級ⅠⅡ』と『新實用日本語読本』と『台湾で学ぶ初級日本語』は台湾製教科書である。

共著を含む）による教科書のみであり，日本人が編集した教科書を除いたものであることは注意し
4『日本語Ⅰ』と『日本語の基礎Ⅰ』と『進学日本語初級Ⅰ
Ⅱ（進学する人のための日本語初級ⅠⅡ）』と『初級日本語漢字版（初級日本語）』と『大家的日本語初級ⅠⅡ（みんなの日本語ⅠⅡ）』と『精速日本語（体系日本語読本）』
は日本製教科書である。
5『日本語Ⅰ』『日本語の基礎Ⅰ』『進学日本語初級ⅠⅡ（進学する人のための日本語初級ⅠⅡ）』『初級日本語漢字版（初級日本語）』『大家的日本語初級ⅠⅡ（みんなの日本
語ⅠⅡ）』である。
6『精英日本語初級ⅠⅡ』『精速日本語（体系日本語読本）』『新實用日本語読本』『台湾で学ぶ初級日本語』である。

― 118 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林玉惠）

なければならない。また，調査対象となる教科書

きる。読む：基本的な語彙や漢字を使って書かれは，初級に限らず教科書全般を取り上げている。

た日常生活の中でも身近な話題の文章を，読んで上述したように，台湾で使用されている日本語

理解することができる。聞く：日常的な場面で，初級教科書は，日本製教科書と台湾製教科書の 2

ややゆっくりと話される会話であれば，内容がほ種類に分けたうえで，それぞれの特徴や内容を体ぼ理解できる」としつつも，学習時間数や学習語系的に考察した研究は十分にはなされてこなかっ

数などの具体的な内容は示されていない。

た。教科書作りは，利用者や学習環境や学習目的

一方，1984 年から 2009 年までの試験（旧試験）などの違いによって，編集内容も異なるはずであでは，日本語能力のレベルを一番難しいレベルのる。したがって，本稿では，日台の日本語初級教

1 級から 4 級までの 4 段階に分け，そのうちの 3

科書の種類を調査・比較しながら，それぞれの特級が新試験の N4 に相当していた。いわゆる初級

徴を見極め，台湾人日本語初級学習者に適する教段階であり，その認定の目安は「基本的な文法・科書のあり方を考えることにする。

漢字（300 字程度）
・語彙（1,500 語程度）を習得

3. 台湾で使用されている日本語初級教科
書し，日常生活に役立つ会話ができ，簡単な文章が読み書きできる能力（日本語を 300 時間程度学習
し，初級日本語コースを終了したレベル）」と規定している。したがって，本稿の初級は旧試験の 3

3.1 初級について
日本語の学習段階は，一般に初級，中級，上級級レベル，すなわち漢字 300 字，語彙 1,500 語，学に分けられるため，それに応じて教科書も便宜上，

習時間 300 時間の条件を満たしたものをいう。

初級用教科書，中級用教科書，上級用教科書に分類されることが多かった。しかし，各級の認定基

3.2 台湾で使用されている日本語初級教科書の種類

準はかならずしも明確ではない。本稿でいう初級
7

は認定の目安を明記している日本語能力試験 に

本稿の調査対象となる現在台湾で使用されていよるものである。日本語能力試験は 1984 年に始る日本語初級教科書は，3.1 で述べた初級の条件

まった世界最大規模の日本語の試験であり，実施を満たしたものを基本条件とするものである。まする目的は「日本語を母語としない人を対象に，た，日常会話のための旅行者用のものや文法解説

日本語能力を測定し，認定すること」にあるため，や会話のみのものなどを除外し，単語，文型，本台湾でも毎年多数の学習者がこの試験を受けてい文，会話，練習などを含む総合的な学習用のものる。例えば，2009 年の日本語能力試験は，54 のも取り上げる。ただし，調査対象となる教科書は国・地域で実施され，計 90 万人の外国人が応募し，『本冊』以外に，関連教材として『標準問題集』『練8

そのうち，台湾の受験者数は 7 万 3 千人 ほどで

習帳』
『宿題帳』
『読み文』
『教師用指導手引書』なあった。

ども出版されているが，本稿は『本冊』のみを調日本語能力試験は 2010 年より新しい日本語能査した。

力試験（新試験）を実施し，日本語能力のレベル

また，台湾で使用されている日本語初級教科書

を一番難しいレベルの N1 から N5 までの 5 段階

は数多くあるため，本稿では 1995 年から 2011 年に分けた。このうち N4 が初級に当たり，その認

現在までに台湾で出版されたものに限定すること

定の目安を「基本的な日本語を理解することがでにする。調査時期を 1995 年からとしたのは，次7の 3 つの理由によるものである。1 つ目に，日台

日本語能力試験のホームページ http://www.jlpt.jp/index.html による。
8
財團法人語言測驗中心のホームページ http://www.lttc.
ntu.edu.tw/による。

交流センターが 1995 年に設置されたことによって，日台間の交流が頻繁になったこと，2 つ目に，

― 119 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林玉惠）

教育部9が 1995 年に「國民中學選修科目第二外國

表 2 は筆者が 1995 年から 2011 年 2 月現在まで

語課程標準」および「高級中學選修科目第二外國の間に台湾で出版された日本語初級教科書を整

語課程標準」を発表し，高校と中学校において日理・調査したものであり，その教科書数は計 47 種

本語が選択科目の 1 つになったこと，最後に，蔡95 冊にのぼる。そのうち日本製教科書は 10 種 26

茂豐（2003）が指摘するように，この時期から台冊で，台湾製教科書は 37 種 69 冊である。表 2 か湾の日本語教育が多岐期を迎えたことが挙げられ

らは，台湾製教科書は日本製教科書より種類と本る。

数がともに多いことと，台湾製教科書の編者は台1995 年から 2003 年までに台湾人編著者（日本

湾人がほとんどであることが窺える。むろん教科人との共著を含む）が制作した初級教科書，すな

書のなかには，その後絶版になったり，様々な事

わち制作地が台湾であるものは，蔡茂豐（2003）

情により現在はその内容を確認できないものもあの資料に詳しい。だが，その資料には日本人が書り，台湾で出版された日本語初級教科書のすべていたものが収録されなかったため，本稿はこの不を網羅しているわけではないが，ある程度台湾で足を補い，下記の表 2 に追加した。なお，出版年出版された日本語初級教科書を把握することがでは翻訳出版と版権委譲の場合とがあるが，基本的きるであろう。

には台湾国内での初版刊行年を示す。
表29

台湾の日本語初級教科書の一覧表（1995 年〜2011 年 2 月現在）

出版年
1995
1995
1995
1995
1995
1996
1996
1996
1996
1996
1997
1997
1997
1997
1997

書名
最新精編日語讀本(初)初級日本語 1
初級日語
日本語讀本(第一冊)
日本語讀本(第二冊)
進學日本語初級Ⅰ
進學日本語初級Ⅱ
新實用日本語讀本Ⅰ
初級日本語 3
新日本語
新實用日本語讀本Ⅱ日文(二)新しい日本語 1
新しい日本語 2
新しい日本語 3

1997

初級日本語(上)1997

初級日本語(下)

1998
1998
1998
1999
1999
1999
1999
1999

日本語
新實用日本語讀本高級篇
日文(二)教材本
大家的日本語初級Ⅰ
大家的日本語初級Ⅱ
大家的日本語進階Ⅰ
大家的日本語進階Ⅱ
和風日語(一)編者
謝銘仁
陳山龍
藤井志津枝・鄭婷婷・宿谷睦夫
蔡茂豐蔡茂豐
國際學友會日本語學校
國際學友會日本語學校
呂惠莉・周明毅・康妙齡
盧力綺
洪伯若楊煜雯・顏瑞珍
謝逸朗等
青年服務社
青年服務社
青年服務社
中國文化大學外國語文學院，日本語文學系
日語教材編輯委員會
中國文化大學外國語文學院，日本語文學系
日語教材編輯委員會巫沅達
楊煜雯・顏瑞珍
謝逸朗・黃鴻信・范淑文・柯明良
スリーエーネットワーク
スリーエーネットワーク
スリーエーネットワーク
スリーエーネットワーク
盧力綺

日本の文部科学省に相当する機関である。

― 120 ―

出版社
國家出版社
宇田出版社
三民書局
萬人出版社
萬人出版社
大新書局
大新書局
致良出版社
宇田出版社
大行出版社
致良出版社
空中大學
幼獅文化
幼獅文化
幼獅文化

制作地
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
日本
日本
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾

致良出版社

台湾

致良出版社

台湾

文國出版社
致良出版社
空中大學
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局
豪風出版社

台湾
台湾
台湾
日本
日本
日本
日本
台湾

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林

1999
1999
1999
1999
1999
1999
1999
1999
1999
1999
1999
2000
2000
2000
2000
2000
2000
2000
2000
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2004
2003
2003
2004
2004

和風日語(二)和風編輯部編初級日語(1)王曼雰
初級日語(2)王曼雰
日本語入門
和風編輯部編快樂學日語(一)
和風編輯部
快樂學日語(二)和風編輯部
和風初級日本語(一)
和風編輯部
和風初級日本語(二)和風編輯部
和風初級日本語(三)
和風編輯部
陳金順
JAPANESE 日本語(1)
日本語(2)
陳金順
日本語讀本(基礎篇)周雲鑾
がんばれ日本語（入門編）
陳寶碧
初級日本語 1
盧美芳
日語入門
謝逸朗・柯明良日本語入門
盧美芳
日本語第一步
彭南儀・謝宛玲・李美麗
日本語 Yes1
吳穗禎・吳鳳英
財團法人語言訓練測驗中心
日本語 GOGOGO1
日本語 GOGOGO2
財團法人語言訓練測驗中心
日本語 Yes2
吳穗禎・吳鳳英日文(一)教材本(修訂三版)
謝逸朗・黃鴻信・范淑文・柯明良
初級日本語(2)
盧美芳
話そう日本語尤銘煌，柯婷文，戸辺絵里子
日本語 90 日(1)
星野惠子
星野惠子
日本語 90 日(2)日本語 90 日(3)星野惠子
ｅ世代日本語 1
楊永良・林秀禧
ｅ世代日本語 2
楊永良・林秀禧
日本語 GOGOGO3
財團法人語言訓練測驗中心
初級からの日本語(1)
盧美芳
高級中學日語(1)
盧美芳
高級中學日語(2)
盧美芳
基礎日本語
林錦川
豪風出版
日語讀本(Ⅰ)日本語
淡江大學外語學院日本語文學系
新文化日本語初級 1
文化外国語専門学校日本語科
新文化日本語初級 2
文化外国語専門学校日本語科
新文化日本語初級 3
文化外国語専門学校日本語科
新文化日本語初級 4
文化外国語専門学校日本語科
日本語Ⅰ
東京外国語大学付属日本語学校
新和風日本語 1
豪風出版
新和風日本語 2
豪風出版
新和風日本語 3
豪風出版
新和風日本語 4
豪風出版
日語讀本(Ⅱ)
豪風出版
日語讀本(Ⅲ)
豪風出版
日本語(第一冊)
東吳大學共通教育委員會日本語編輯小組
日本語(第二冊)
東吳大學共通教育委員會日本語編輯小組
日本学生支援機構 東京日本語教育センター
進學日本語初級改訂版Ⅰ
日本語 GOGOGO4
財團法人語言訓練測驗中心― 121 ―

玉

惠）

豪風出版社
宇田出版社
宇田出版社
豪風出版社
豪風出版社
豪風出版社
豪風出版社
豪風出版社
豪風出版社
尚昂文化有限公司
尚昂文化有限公司
前程企管公司宇田出版社
尚昂文化有限公司
空中大學
尚昂文化有限公司
前程企管公司
語橋文化
豪風出版社
豪風出版社
語橋文化
空中大學
尚昂文化有限公司
前程企業管理有限公司
宇田出版社
宇田出版社
宇田出版社
致良出版社
致良出版社
豪風出版社
尚昂文化有限公司
尚昂文化有限公司
尚昂文化有限公司
紹華科技
豪風出版社
致良出版社
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局
豪風出版社
豪風出版社
豪風出版社
豪風出版社
豪風出版社
豪風出版社
致良出版社
致良出版社
大新書局
豪風出版社

台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
日本
日本
日本
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
日本
日本
日本
日本
日本
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
台湾
日本
台湾

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林

2005
2005
2005
2006
2007
2008
2009
2009
2009
2009
2009
2010
2010
2010
2010
2010
2010

日文(二)
進學日本語初級改訂版Ⅱ來學日本語-初級 1
來學日本語-初級 2
新初級日語(上)
こんにちは 日本語 1
日本語Ⅱ
自由自在日本語Ⅰ-①文法
解說・課文中譯・問題解答
自由自在日本語Ⅰ-②文法
解說・課文中譯・問題解答
こんにちは 日本語 2
初級日本語
新初級日語(下)新日本語の基礎Ⅰ
掌握日本語初級Ⅰ-①
掌握日本語初級Ⅰ-②
掌握日本語初級Ⅱ-①
掌握日本語初級Ⅱ-②

玉惠）

陳明姿・黃鴻信・范淑文・柯明良
日本学生支援機構 東京日本語教育センター
日本語教育教材開發委員會
日本語教育教材開發委員會
魏世萍
真理大學通識教育學院策劃，致良日語工作室
東京外国語大学付属日本語学校

空中大學
大新書局
尚昂文化有限公司
尚昂文化有限公司
致良出版社
致良出版社
大新書局

台湾
日本
日本
日本
台湾
台湾
日本

有馬俊子

大新書局

日本

有馬俊子

大新書局

日本

真理大學通識教育學院策劃，致良日語工作室
林玉女
魏世萍
財団法人海外技術者研修協会
TIJ 東京日本語研修所
TIJ 東京日本語研修所
TIJ 東京日本語研修所
TIJ 東京日本語研修所

致良出版社
豪風出版社
致良出版社
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局

台湾
台湾
台湾
日本
日本
日本
日本
日本

4. 台湾で使用されている日本語初級教科
書の特徴

に設定し，
「課程搜尋」にキーワードの「初級日語」「基礎日語」「日語讀本」「日文」「日語」を入力して検索したところ，計 5,82112の授業が該当すること

表 2 からわかるように，台湾で出版される日本がわかった。さらに，これらの授業で使用される語初級教科書は数多くあるため，そのすべてを調

上位 6 種類13の初級教科書も調べてみた。この 6

査対象として取り扱うことは困難である。した種類のうち，日本で制作された初級教科書は 4 種がって，本稿では，台湾の教育機関で広く使われ類であり，台湾で制作された初級教科書は 2 種類ている初級教科書に絞って，日本製教科書と台湾であった。その詳細は表 3 の通りである。

製教科書とに分け，この 2 種類の教科書の特徴を比較したい。

表 2 では台湾製教科書は日本のそれより多かったことがはっきりとわかったが，実際，日本製教

国際交流基金「2009 年海外日本語教育機関調査」結果（速報値）によれば，台湾の日本語学習

科書が多用されたことも表 3 を見れば一目瞭然である。

者数は 247,641 人であり，そのうち初等教育は

以下，日台の初級教科書の特徴を収録語数，外2,440 人，中 等 教 育 は 77,139 人，高 等 教 育 は来語の語数および比率，各課の構成，話題選択お119,898 人，学校教育以外は 48,164 人であるといよび場面設定，文化語彙の観点から比較してみよう。台湾の日本語学習者数が最も多かったのは高う。

等教育であるため，本稿の調査対象とする日本語
初級教科書は，高等教育でよく使用されているも4.1 収録語数の比較のに限定する。

収録語数は各教科書の巻末索引から抽出し，抽台湾の高等教育を行う機関での初級関係の日本語授業の詳細を調べるため，「教育部大專院校課
程資源網」10で検索した。検索年度は 98 学年度1110

http://ucourse.tvc.ntnu.edu.tw/NEWWEB/index.html。

11

台湾における 98 学年度とは 2010 年 8 月〜2011 年 1 月の一学期と 2011 年 2 月〜2011 年 7 月の二学期を含むものである。
12「初級日語」は 280，
「基礎日語」は 36，「日語讀本」は106，「日文」は 2,136，「日語」は 3,263 の授業である。
13
現在台湾では圧倒的に人気があって，最もよく使用されている教科書は『大家的日本語』である。

― 122 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林

表3
制作地

日本

台湾

玉

惠）

調査対象となる台湾の日本語初級教科書

出版年
1999
1999
1999
1999
2002
2002
2003
2003
2004
2005
2005
2006

書名
大家的日本語 初級Ⅰ
大家的日本語 初級Ⅱ
大家的日本語 進階Ⅰ
大家的日本語 進階Ⅱ
新文化日本語初級 1
新文化日本語初級 2
新文化日本語初級 3
新文化日本語初級 4
進學日本語初級改訂版Ⅰ
進學日本語初級改訂版Ⅱ來學日本語 初級 1
來學日本語 初級 2

編者
スリーエーネットワーク
スリーエーネットワーク
スリーエーネットワーク
スリーエーネットワーク
文化外国語専門学校日本語科
文化外国語専門学校日本語科
文化外国語専門学校日本語科
文化外国語専門学校日本語科
日本学生支援機構東京日本語教育センター
日本学生支援機構東京日本語教育センター
日本語教育教材開發委員會
日本語教育教材開發委員會

出版社
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局
大新書局
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尚昂文化有限公司
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2000
2001
2002
2004
2001
2002

日本語 GOGOGO1
日本語 GOGOGO2
日本語 GOGOGO3
日本語 GOGOGO4ｅ世代日本語 1ｅ世代日本語 2

財團法人語言訓練測驗中心
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楊永良・林秀禧
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豪風出版社
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致良出版社
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出した語の単位は索引の出現形に従ったが，具体が 1,618 語，『新文化日本語初級』が 1,840 語，『進的な選定作業において，以下の(1)から(6)にあた學日本語初級改訂版』が 1,502 語，『來學日本語-る語は取り除いた。索引を利用し，収録語数を調初級』が 2,093 語で，台湾製教科書である『日本語べることによって，若干の遺漏があると思われる

GOGOGO』が 1,765 語，『ｅ世代日本語』が 1,058

が，日台の教科書における大凡の差異は見られる語であった。全体的に言えば，教科書の収録語数であろう。

にはばらつきがある。収録語数が一番多かったのは日本で作られた『來學日本語-初級』の 2,093 語(1)数量詞：
「5 つ」
「5 分」
「回」
「階」
「個」
「冊」

であり，
最も少なかったのは台湾で編纂された『ｅ「3 か月」「3 週間」「14 日」「七」「年」など

世代日本語』の 1,058 語である。最多と最少の収(2)接尾語：
「〜語」
「〜さん」
「〜様」
「〜人」
「〜

録語数には倍近くの差が見られる。日本製教科書の収録語数は 1,502〜2,093 語であるのに対し，台達」など(3)補助動詞：「てあげる」「てある」「ている」

湾製教科書は 1,058〜1,765 語であることから，台湾製教科書の収録語数にはかなりの開きがあるこ「ておく」「てくれる」「てもらう」など(4)短文：「いい天気ですね」「また今度お願いしともわかった。

ます」「日本の生活に慣れましたか」など

むろん収録語数の多寡は主として初級の範囲に(5)慣用表現：「頭がいい」「気がつきます」「体対する認識の違いや，学習時間数，学習者の想定，にいい」「気分がいい」「気分が悪い」など

編集方針，および編集目的，内容の構成，話題の(6)同一語：「元気」と「元気な」，「仕事」と「お選択，関連語彙の提示などの原因によると考えら仕事」，「妹」と「妹さん」，「失礼する」と「失れる。しかし，初級教科書の収録語数の参考基準

礼します」，「ぺこぺこ」と「ペコペコ」など

は，上述した旧日本語能力試験の 3 級レベルの1,500 語によれば，収録語数の調査結果を見た限収録語数は日本製教科書である『大家的日本語』

りでは，日台の教科書ともこの基準を守っていな― 123 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林玉惠）

者は漢字・漢語の知識はあるが，外来語が苦手でいと言える。

あることから，外来語が多く取り入れられたのだ
ろうと考えられる。

4.2 外来語の語数および比率の比較
外来語も収録語数と同様に各教科書の巻末索引から抽出し，抽出した語の単位は索引の出現形に

4.3 各課の構成の比較

従ったが，具体的な選定作業において，以下の(1)

日本製教科書の『大家的日本語』は計 50 課よりから(4)にあたる語は除外した。なお，抽出した成り，各課が「単語」
「文型」
「例文」
「会話」
「練習」

語は元の出現形に戻している（例えば，「〔カセッ「問題」で構成され，『新文化日本語初級』は計 36ト〕テープ」は「カセットテープ」とした）。

課より成り，各課が「本文」
「文型」
「練習」
「練習
問題」で構成され，『進學日本語初級改訂版』は計(1)ローマ字表記の単語：CD，FAX，UFO など

22 課より成り，各課が「語彙」「言い方」「本文」(2)動物名：アイ（猿の名），タロ（犬の名），トで構成され，『來學日本語-初級』は計 40 課より成り，各課が「基本文」
「練習」
「対話」
「やってみよラ(猫の名)など(3)人名：アリフ，アルン，アンナ，タノム，マリア，マリー，ラヒム，リサなど

う14」「会話」で構成されている。台湾製教科書の『日本語 GOGOGO』は計 40 課より成り，各課が(4)混種語：アメリカ人，イタリア語，インド料「大切な表現」
「単語表」
「練習」
「会話」
「文法小老

理，ケーキ屋，小テスト，バス亭など

師15」「知ってる16」で構成され，『ｅ世代日本語』
は計 33 課より成り，各課が「単語」「語彙17」「文

外来語の語数および比率は，日本製教科書では型」「会話」「会話演習」「文型練習」「会話練習」『大家的日本語』が 176 語（10.88％），『新文化日本

「文法練習」「聴解練習」「日本の歌」「日本文化の語初級』が 217 語（11.79％），『進學日本語初級改紹介」で構成されている。

訂版』が 153 語（10.19％），『來學日本語-初級』が構成はそれぞれ違いが見られるが，この 6 種類

267 語（12.76％）であり，台湾製教科書では『日本の教科書は，ともに本文を会話の形式に編集して語 GOGOGO』が 236 語（13.37％），『ｅ世代日本いる。また，口頭練習が中心になっている教科書語』が 176 語（16.64％）であった。以上から，こは『大家的日本語』，『新文化日本語初級』，『進學れらの教科書の外来語の比率は 10.19〜16.64％で日本語初級改訂版』，『來學日本語-初級』，『ｅ世代

あること，台湾製教科書の外来語の比率は日本製日本語』であり，文型練習と文法の説明が中心に

教科書より高いこと，最も外来語の比率が高かっなった教科書は『日本語 GOGOGO』であった。

た『日本語 GOGOGO』と『ｅ世代日本語』はとも各課の構成から見れば，台湾製教科書と日本製に台湾製教科書であるということが明らかとなっ教科書の大きな違いは，台湾製教科書は日本の文た。

化関連の紹介も内容の一部として取り上げている

国立国語研究所（1984）の『日本語教育のため点である。例えば，『日本語 GOGOGO』の各課にの基本語彙調査』によれば，「基本語二千」の外来は「知ってる」というトピックがあり，1 頁の分量

語は 2.3％で，「基本語六千」の外来語は 4.5％であで日本文化や生活習慣を中国語で紹介している。

る。興味深いことに，これらの教科書の外来語は，具体的に言えば，
「あなた」
「
「さあ」，
「どうも」っ

日本語教育のために選定された外来語よりはるかてなあに？」「おやつ」「丼物」「三三，五五，七五に高いことである。また，『日本語 GOGOGO』と14『ｅ世代日本語』は，外来語を多く取り上げたことについての説明が見当たらないが，漢字圏の学習

短文。
文法の説明。
16
日本文化，生活習慣などを紹介する。
17
聞き取り。
15

― 124 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林

玉

惠）

三」
「日本の空港」「バレンタインデー」「褒め言葉」

会社―その 2」「GOGOGO 旅行会社―その 3」「関「日本の秋」「相づち」「さあ，歌ってみましょう」

西弁―ほんとう？／ほんま？」「日本常識 Q&A」

「君もこれで寿司通だ！」「気分が悪い？気持ちが「擬音語・擬態語」「日本の国技―相撲」
「初めての

悪い？」
「もしもし」「テレビゲーム」「家族の呼び

個人旅行―その 1」「初めての個人旅行―その 2」方」「歌舞伎ってどんなもの？！」
「日本茶」
「お大

「日本の麺」「神社へ行こう！」「漢字チャンピオン」

事 に」「何 歳 か ら？」「田 中 さ ん は 何 年？」「日本のお化け・妖怪」「ビジネス電話」など日本「GOGOGO 旅行会社―その 1」「着物 Q&A」「日本文化や生活習慣に関する紹介がある。図 1 はそれの茶道」「日本のバス」「「壊した」？「壊れた」？」

らの例である。

「鬼のような顔ってどんな顔？」「GOGOGO 旅行

図 1『日本語 GOGOGO』における日本文化や生活習慣の紹介
一方，『ｅ世代日本語 1』は各課に 1 頁の分量での歌」「かたつむり」「どんぐりころころ」「むすん「日本の童謡」，例えば，「ぞうさん」「うさぎ」「春

でひらいて」「てるてる坊主」「桃太郎」などの紹が来た」「こいのぼり」「赤蜻蛉」「夕焼小焼」「浜辺介があり，『ｅ世代日本語 2』は各課に 1 頁の分量

― 125 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林玉惠）

で「日本の祝日」，例えば，「お正月」「成人の日」「文化の日」「七五三」「勤労感謝の日」「お歳暮」「節分」「建国記念の日」「バレンタインデー」「卒「天皇誕生日」「大晦日」などを中国語で紹介して

業式」
「雛祭り」
「入学式」
「花見」
「ゴールデンウィーいる。また，「相撲」「野球」「富士山」などのようク」「憲法記念日」「子供の日」「つゆ」「父の日」な日本文化に関する紹介も見られる。図 2 はそれ「夏休み」「暑中見舞」「中元」「お盆」「終戦記念日」らの例である。

「防災の日」「敬老の日」「秋分の日」「体育の日」

図 2『ｅ世代日本語』における日本文化や生活習慣の紹介

これは，台湾日本語教科書の編集者は台湾人日

科書はともに，このような日本文化に関する紹介

本語学習者が勉強する際，日本語の表現やことばが見られない。日本文化の紹介は台湾製教科書のを習得するだけでなく，日本に関連するものも理1 つの大きな特徴と言えよう。

解する必要があると考えているためであろう。
以上のように各課の構成から，台湾製教科書は

4.4 話題選択および場面設定の比較

日本文化の紹介を力に入れることが窺える。台湾『來學日本語-初級』と『日本語 GOGOGO』と製教科書と異なり，日本で制作された四種類の教『ｅ世代日本語』は，特に話題選択の基準を明記し― 126 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林玉惠）ていないが，『大家的日本語』は「登場する外国人

教科書は日本で制作された『大家的日本語』，『新のみなさんと日本人の交流の場面には，できるだ

文化日本語初級』，『進學日本語初級改訂版』，『來け日本事情と日本人の社会生活・日常生活を反映

學日本語-初級』の 4 種類のみである。台湾で制させるようにしました」，『新文化日本語初級』は作された『日本語 GOGOGO』と『ｅ世代日本語』「学習者が日本の生活で出会うであろうと思われには登場人物の紹介が見られない。登場人物の紹る場面や，興味を持っていると思われる場面」『進，介がある教科書には主要な人物が設定され，話題

學日本語初級改訂版』は「外国人留学生の日常生

選択と場面設定には一貫性が見られるが，登場人

活に関連するもの」を話題選択の基準にしていた。

物の紹介がない台湾で制作された教科書の話題選

いずれも日常生活関係を重点においてあることが択と場面設定には一貫性が欠けている傾向が見ら

窺える。

れる。

話題選択と強い関連性をもつものが場面設定と言えよう。また，話題選択および場面設定は大き4.5 文化語彙の比較

く内容の連携，文型，語彙などと関わっているた文化に関する語彙は時には，「高級語彙」，「学術

め，教科書作りの際，両方とも重要な課題となっ語彙」あるいは「生活語彙」18と言い換えられるこている。なお，話題選択と場面設定はなるべく特ともあるが，本稿は便宜上「文化語彙」と呼ぶこ

殊性を除外し，共通性のあるもの，もしくは典型とにする。具体的に言えば，その言語の特有の物的なものを選択するのが望ましいと思われる。台事を意味し，また，その言語の文化背景，社会生

湾製教科書は台湾人日本語学習者を対象にしてい活，考え方を理解する必要がある語彙を「文化語るため，話題選択と場面設定に関して，日本製教彙」19と定義する。本稿では広く日台の教科書の科書と違いが見られるはずである。しかし，台湾中に見られる，台湾と日本それぞれ特有の物事に

製教科書の目次を調べたところでは，『日本語関する文化語彙を対象にし調査を行った。調査結GOGOGO』は 40 課のうち第 8 課の「台北はどん

果は表 4 の通りである。ただし，日本人の人名とな所ですか」と，『ｅ世代日本語』は 33 課のうち 2

小説名20 と映画名21 は除外する。なお，『日本語冊目の第 2 課の「わたしは新竹に住んでいます」

GOGOGO』と『ｅ世代日本語』は日本の文化語彙

のみ，台湾の物事を中心に取り上げている。ただ以外に，台湾のものも調査対象に入れた。

し注意すべきは，登場人物の人名と地名に関して

まず，文化語彙の収録語数を比較してみよう。

は，台湾製教科書はともに，台湾人と台湾の地名

表 4 を見れば，一見，『大家的日本語』と『來學日を 多用 して いることである。例 え ば，『日本語本語-初級』の文化語彙が少なく見えるが，これはGOGOGO』の登場人物の人名は王さん，李さん，

これらの教科書で取り上げられている地名が，巻呉さん，林さん，陳さん，葉さん，鄭さんなどで末の索引に収録されなかったためである。ちなみあり，地名は台湾，台北，高雄などである。『ｅ世に，『新文化日本語初級』の地名は 47 語，『進學日代日本語』の登場人物の人名は丁さん，王さん，
王大中，李さん，呉さん，林さん，周さん，徐さん，黄さん，張さん，陳さん，郭さん，楊さん，
劉さん，鄭さんなどであり，地名は台湾，台北，新竹，高雄などであった。
上述したように，日台の教科書の登場人物の人名には違いが見られるだけではなく，登場人物の紹介にも違いが見られる。登場人物の紹介がある

18

室山敏昭（2004）は『文化言語学序説―世界観と環境―』という著書において，「生活的意味」という意味概念を
広義の文化的意味としてとらえ，生活環境に関する語彙を「生活語彙」と呼称している。
19
文化語彙の定義の詳細は林玉惠（2010）「日中翻訳における文化に関する語彙の訳語選びの問題点―『窓ぎわのトットちゃん』を例として―」田島毓堂編『日本語学最前線』和泉書院 pp.205-224 を参照されたい。
20
例えば，『進學日本語初級改訂版』では夏名漱石の『こころ』『三四郎』『坊ちゃん』『明暗』が見られる。
21
例えば，『日本語 GOGOGO』では『乱』が見られる。

― 127 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林玉惠）

本語初級改訂版』は 22 語，『日本語 GOGOGO』は上述したように，地名を除いた結果，台湾で制13 語，『ｅ世代日本語』は 4 語であった。それぞ作された『ｅ世代日本語』と『日本語 GOGOGO』

れの地名を除くと，文化語彙の語数は，多い順かの文化語彙は上位の 2 位を占めてあることがわら『ｅ世代日本語』42 語，『日本語 GOGOGO』30

かった。ただ注意すべきは，地名を入れても，『ｅ

語，『新文化日本語初級』26 語，『來學日本語-初世代日本語』は最も多くの文化語彙を収録するこ級』18 語，『進學日本語初級改訂版』16 語，『大家とである。これは「3.3.3 各課の構成の比較」で述的日本語』8 語であった。また，文化語彙の比率

べたことと呼応していると思われる。つまり，台は，多い順から『ｅ世代日本語』3.97％，『日本語

湾製教科書が日本の文化関連の紹介も内容の一部

GOGOGO』1.70％，『新文化日本語初級』1.41％，

として取り上げているため，文化語彙も当然多く『進學日本語初級改訂版』1.07％，『來學日本語-初なったということである。

級』0.86％，『大家的日本語』0.49％であった。

表4

調査対象となる台湾の日本語初級教科書の文化語彙の語数およびその比率

教科書
大家的日本語新文化日本語初級
進學日本語初級改訂版
來學日本語-初級
日本語 GOGOGO
ｅ世代日本語

文化語彙の語数（地名の数）
8（0）73（47）
38（22）
18（0）43（13）
46（4）

文化語彙の比率（地名を排除）
0.49％
3.97％（1.41％）
2.53％（1.07％）
0.86％
2.44％（1.70％）
4.35％（3.97％）

収録語数
1,618
1,840
1,502
2,093
1,765
1,058

次に，文化語彙の内容について検討してみよう。

史博物館」のような地名や観光地関係の語彙が多表 5 は調査対象となる台湾の日本語初級教科書のかった。ただ注意すべきは，索引に収録されな文化語彙の一覧表である。日台の教科書とも地

かったが，『日本語 GOGOGO』は「台湾大学」「政名，建物名，路線名などのような固有名詞関係の治大学」，『ｅ世代日本語』は「交通大学」「清華大

語彙が多く見られ，一般名詞が少ない。また，3学」のといった，台湾の大学名も教科書に入れて種類以上の教科書が共通で収録する文化語彙は，いることである。さらに，台湾で制作された『ｅ

「大阪」
「歌舞伎」
「京都」
「子供の日」「刺身」「新幹世代日本語』の文化語彙は偏りが見られ，祝日関線」「すき焼き」
「寿司」
「相撲」
「東京」
「東京タワー」

係の語が多く収録されている。

「納豆」「富士山」「北海道」の 14 語である。その以下，『分類語彙表―増補改訂版』を利用し，「類」

うち，「刺身」と「新幹線」はすべての教科書に収

「部門」
「中項目」
「分類項目」の概念を順に，表 5録されている。

にある文化語彙を意味分野という観点から考察しさらに，表 5 から『日本語 GOGOGO』と『ｅ世代日本語』に収録された台湾関係の文化語彙は意てみよう。表 5 にある文化語彙23は計 158 語があり，そのうち固有地名は 61 語がある。

外 な こ と に 少 な い こ と が わ か っ た。『日 本 語
GOGOGO』の 3 語と『ｅ世代日本語』の 6 語のみであり，台湾人学習者向けとは言いがたい結果となった。また，これらの台湾関係の文化語彙は「釈迦頭」22「マーボードーフ」のような料理関係の語
彙と，「玉山」「青年公園」
「西門町」
「陽明山」
「歴

まず，
「類」という概念を見ると，これらの語は
ともに「1 体の類」に属している。
22

正式名は「蕃茘枝(バンレイシ)」と言い，英語名は，「シュ
ガーアップル」で，果物の一種である。この果物は，お釈迦さまの頭に似ていることから，「釈迦頭」と呼ばれている。
23
異なり語を指す。

― 128 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林

玉

惠）

次に，
「部門」では，「1.1 抽象的関係」は 13 語，

れの「分類項目」に属する語の詳細も見ることに「1.2 人間活動の主体」は 86 語，「1.3 人間活動―精する。最も多かった「分類項目」は「1.2590 固有

神および行為」は 9 語，「1.4 生産物および用具」

地名」で，61 語がある。その次に多かった「分類は 44 語，「1.5 自然物および自然現象」は 6 語があ項目」は，「1.4310 料理」で，22 語がある。その次る。

は，「1.2650 店・旅館・病院・劇場など」の 10 語とそして，「中項目」において，「1.16 時間」は 13「1.1634 節・節日」の 9 語である。

語，「1.20 人間」は 1 語，
「1.23 人物」は 1 語，
「1.24

以上，意味分野から表 5 にある 158 語の文化語成員」は 6 語，「1.25 公私」は 61 語，「1.26 社会」

彙を考察した結果，固有地名は 61 語もあり，全体は 14 語，「1.27 機関」は 3 語，
「1.31 言語」は 2 語，の 38.61％を占めていることがわかった。そして，「1.32 芸術」は 1 語，
「1.33 生活」は 6 語，
「1.43 食料 理 関 係 の 22 語 は 二 番 目 に 多 か っ た も の で，料」は 22 語，「1.44 住居」は 3 語，
「1.45 道具」は13.92％を占めている。したがって，固有地名と料

6 語，「1.46 機械」は 5 語，
「1.47 土地利用」は 8

理関係の語彙をあわせると，文化語彙の半分以上

語，「1.52 天地」は 5 語，
「1.54 植物」は 1 語があを占めていることがわかった。これらの語の多くる。

は日常生活に強く関わっている語であることがわ

最後に，「分類項目」についてであるが，ぞれぞ表5
教科書
大家的日本語新文化日本語初級

進學日本語初級改訂版

來學日本語-初級

日本語 GOGOGO

ｅ世代日本語かった。

調査対象となる台湾の日本語初級教科書の文化語彙

文化語彙
歌舞伎，刺身，茶道，新幹線，すき焼き，相撲，ふろしき，盆踊り
青森，熱海，池袋，伊東，茨城，上野，江ノ島，大阪，大阪府，沖縄，小田急デパート，
鹿児島，鹿児島空港，神奈川県，歌舞伎，関東バス，九州，京都，銀座，群馬，京葉線，
厚生省，高知，こだま（402）号，国会議事堂，国会図書館，子供の日，埼玉，（お）さしみ，札幌，四国，渋谷，下田，しゃぶしゃぶ，昭和，新幹線，新宿，西部バス，仙台，そば屋，千葉，中国（地方），東京，東京タワー，東京ディズニーランド，東北，東横線，
栃木，豊中市，中野，名古屋，納豆，那覇，成田空港，新潟，波勝崎，箱根，羽田，羽田
空港，浜松町，原宿，東中野，福岡，富士山，北海道，舞浜，松江，三鷹，三越デパート，
山手線，横浜，代々木公園，六本木
秋葉原，浅草，池袋，上野，NHK ホール，大阪，鎌倉，九州，九州大学，京都，銀座，
子供の日，刺身，渋谷，新幹線，神社，新宿，水道橋，すき焼き，総武線，高尾山，東京，東京タワー，東京ドーム，中野，長野，長野県，中野サンプラザ，成田，成田空港，野沢，
箱根，琵琶湖，富士山，北海道，三鷹，目黒，山手線
江戸時代，おせち料理，親子丼，かつ丼，歌舞伎，けん玉，刺身，茶道，新幹線，寿司，
相撲，天ぷらそば，東京タワー，納豆，富士山，文化の日，みどりの窓口，明治時代
日本関係：うな重，大阪，大阪城，沖縄，回転寿司，歌舞伎，関西弁，関東地方，京都，金閣寺，刺身，四国，新幹線，すき焼き，（お）寿司，相撲，そば，そば屋，たこ焼き，
月見そば，てるてるぼうず，天丼，天ぷら，東京，ドラえもん，名古屋，納豆，奈良，握り寿司，箱根，琵琶湖，福岡，富士山，平成，北海道，巻き寿司，ミス東京，山手線，雪祭り，代々木台湾関係：MRT，釈迦頭，マーボードーフ
日本関係：アイヌ人，お寿司，おせち料理，お盆，親子丼，感謝の日，敬老の日，建国記念の日，憲法記念日，鯉のぼり，紅白歌合戦，子供の日，小結，刺身，刺身定食，静岡県，七五三，終戦記念日，十両，新幹線，すき焼き，相撲，成人の日，関脇，節分，体育の日，
天皇記念日，年越しそば，雛人形，雛祭り，日の丸，富士山，文化の日，防災の日，北海
道，前頭，明治神宮，山梨県，横綱，力士
台湾関係：玉山，青年公園，西門町，台湾料理，陽明山，歴史博物館― 129 ―

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林

玉

惠）

書店

5. おわりに

川口義一（1993）「日本語教育と教科書―教師のための教科書―」『日本語学』第 12 巻 2 月号 明

台湾における日本語教育の歴史は百年以上あ治書院 pp.22-30

り，日本語学習者数も多いため，日本語教育を行う際に欠かせない教科書は非常に重要な役割を果

川瀬生郎（2007）「日本語教材開発・教科書作成にたしている。また，日本の国外で日本語教育を行関する課題」『日本語教育』135 日本語教育学

う際，教科書は非常に重要なものであるため，本会 pp.23-28

稿では台湾で使用されている日本語初級教科書の黃慶法（2010）「『日本語教科書』の一考察」遠藤織

種類を調査し，さらに日本語学習者が多い台湾で枝・小林恵美子・桜井隆編『世界をつなぐこ

使用されている，日本製教科書と台湾製教科書のとば2 種類の日本語初級教科書を比較し，考察を行っ国女文字』三元社 pp.471-485

ことばとジェンダー／日本語教育／中た。本稿の調査を通して，台湾で出版された日本

国際交流基金（2009）「2009 年海外日本語教育機

語初級教科書のうち，台湾製教科書の種類は多い

関 調 査」結 果（速 報 値）http: //www.jpf.go.

が，実際授業で使用されているものは日本製教科

jp/j/japanese/survey/result/index.html

書であったことが分かった。また，台湾で出版さ（2011 年 2 月 2 日による）れた教科書の種類は多いが，台湾人の日本語学習

財団法人交流協会（1999）『平成 11 年度「台湾に者向けに作成された日本語初級教科書であるかどおける日本語教育事情調査」報告書』財団法

うかに問題があることがわかった。

人交流協会

今後の課題としては，台湾製教科書は漢字系学

財団法人交流協会（2003）『平成 15 年度「台湾に習者を配慮し，漢字の取り扱いや漢字掲出順に工おける日本語教育事情調査」報告書』財団法夫が見られるかどうかについて検討する。本研究

人交流協会

が，これから台湾で使用される日本語初級教科書

財団法人交流協会（2006）『平成 18 年度「台湾に作りの一助となれれば幸いである。

おける日本語教育事情調査」報告書』財団法
人交流協会

参考文献

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店 pp.60-74

本語教育学会 pp.1-12

岡崎敏雄編（1992）「ケース 17 教科書」
「ケース 18
教材」『ケーススタディ日本語教育』おうふう蔡茂豐（1981）「「中国人向け日本語教育の教材作成」の理論と実践研究―日本語読本巻一・二

pp.132-155
岡野喜美子（1990）「国際部用日本語教科書編纂のを中心に―」『東呉日本語教育』6 東呉日本語基本方針」『講座日本語教育 第 25 分冊』早稲田大学日本語研究教育センター pp.18-27

文學系 pp.1-10
蔡茂豐（2003）「第二章 台湾における日本語教育

王鈺瑩（2000）『台湾における初級日本語教科書のの教材」『台湾における日本語教育の史的研

語彙―大学日本語学科「初級日本語」を中心

究（下）1895 年 〜2002 年』大 新 書 局 pp.

に―』修士論文 名古屋大学大学院文学研究62-124科に提出

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河原崎幹夫他編（1992）『日本語教材概説』北星堂― 130 ―と日本語教科書」『言語表現研究』17 兵庫教

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室山敏昭（2004）『文化言語学序説―世界観と環境―』和泉書院
林玉惠（2010）「日中翻訳における文化に関する語
彙の訳語選びの問題点―『窓ぎわのトットちゃん』を例として―」田島毓堂編『日本語学最前線』和泉書院 pp.205-224
林玉惠（2010）「日本語初級教科書における語彙調査の結果とその問題点―台湾で使用されている教科書を中心に―」『語彙研究』8 語彙研究会 pp.45-54
林長河（1994）『第 2 外國語としての日本語教育の問題點と改革』致良出版社
付記

本稿は，山形大学人文学部国際学術講演会「共振する東アジア 2 東アジアの言語の将来」（2011 年 2 月 19 日，於山形大学 小白川キャンパス）における口頭発表をもとに，加筆・修正を加えたものです。大会での発表の際，貴重な御指摘・御教示を賜りました先生方に，厚く御礼を申し上げます。

― 131 ―玉惠）

台湾で使用されている日本語初級教科書の種類とその特徴（林玉惠）

台灣所使用的日語初級教科書之種類與特徵林

玉惠

（銘傳大學應用日語學系）

台灣自 1895 年起推動日語教育至今已有百年以上的歷史了。無論從施行日語教育的時間或日語學習者的人數來看，台灣的日語教育都是值得重視的。又，台灣學習日語的風氣十分鼎盛，因此日語教科書的種類也
相當豐富。雖然日語教科書是日語教育中不可或缺的要角之一，但教科書的相關研究並不多見；尤其少有研
究單獨聚焦在教科書詞彙通盤性的分析與比較上。然而，學習新語言首先會接觸到新詞彙，詞彙可說是學習
語言的入門，因此，考察教科書中的詞彙是有其必要性的。日語教科書依出版地點，使用目的，使用對象設
定的不同，種類也相當繁多。本論文的研究對象限定以台灣所使用的日語初級讀本教科書為主。台灣使用的
日語初級教科書可分成日本出版的教科書與台灣出版的教科書兩大類，因此，本論文也將這兩大類進行分析
與比較。本論文的目的在於調查台灣所使用的日語初級教科書種類，並分析教科書所選用詞彙的特徵；藉由
詞彙調查之結果進而分析不同教科書的詞彙所存在的問題點，並為教科書之選用做一番審視。此外，本論文
亦比較了教科書詞彙的總詞量，外來詞的數量與比率，每課的內容與構成，話題選擇與場面設定，以及文化
詞彙。最後期望能對台灣的日語教育有些許的貢獻。

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