受検番号

平成２９年度

和歌山県立中学校
適性検査

Ⅱ（向陽中学校）（１０：１５〜１１：００）（ 注 意 ）
１ 「はじめ」の合図があるまで，この冊子を開いてはいけません。
２ 「はじめ」の合図があったら，まず，受検番号を記入しなさい。
３ 適性検査は，どこから始めてもかまいません。
４ 解答は，すべてこの冊子ので囲まれた場所に記入しなさい。

５ 計算などは，この冊子の余白を使いなさい。
６

印刷が悪くてわからないときや筆記用具を落としたときなどは，だまって手を挙げなさい。
７ 時間内に解答が終わっても，そのまま着席していなさい。
８ 「やめ」の合図があったら，すぐに解答するのをやめ，冊子の表紙を上にして机の上に置きなさい。

登場する人物

あきらさん

研究１

この適性検査には，「あきらさん」と「みどりさん」が登場します。
２人といっしょに，いろいろな課題について考えてみよう。

みどりさん

校庭の花だんから考えよう

みどりさんたちの学年では，学校を花でいっぱいにしようと考えました。そこで，校庭の花だんに花を植えてよいか先生に相談しています。
みんなにたくさんの花を見てもらうために，校庭の花だんを使ってもいいですか。

先生

いいですよ。あの平行四辺形の形をした花だんですね。
（図）のように，もともと南北に２ｍのはばのまっすぐな通路がありますが，水やりをしやすいように，東西にもまっすぐな通路をつくってください。それから，花を植えるとこ
ろ全体と通路全体の面積の比は３：１にしてくださいね。
ありがとうございます。そうすると，東西の通路のはばを何ｍにすればいいのかな。

（図）

14m
２m

10m
通路のはば

南北の通路

花を植える
ところ

花を植える
ところ
東西の通路
８m
花を植える
ところ

花を植える
ところ

２m

−1−

課題１

東西の通路のはばを何ｍにすればよいですか。ことばや図，式などを使って説明してみよう。
ただし，東西の通路のはばは，どこも同じものとします。

説 明

東西の通路のはばは，（−2−）ｍあきらさんとみどりさんは，花だんに植える花について話をしています。
花屋さんに相談すると，パンジーは，いろいろな色があるのでおすすめだと教えてもらったんだ。
そこで，学年のみんなに青色，黄色，赤色，白色，ピンク色の，どの色のパンジーを植えたいのか，１人１つ選んでもらうアンケートをしたよ。それを，表に整理したけれど，一部が破れてなくなってしまったんだ。
表はどんなふうに整理したの。
すべての色に希望があったんだ。表には希望の多かった色を上から順番に並べたよ。それから，それぞれの色について，希望した人数の割合を計算したとき，小数第２位までで割り切れたので，百分率の欄の数字は，すべて整数だったよ。
なるほど，破れたところに書いていた数字もわかりそうね。

（表）
パンジーの色希望した
人数（人）百分率（％）

白色

２１３５黄色

１８３０色

１２ピンク

赤色

青色

合計−3−課題２

あきらさんとみどりさんの会話をもとに，表を完成させてみよう。また，ことばや式などを使って，どのように考えたのか説明してみよう。

表

パンジーの色希望した
人数（人）百分率（％）

白色

２１３５黄色

１８３０色

１２ピン

ク

赤色

青色

合計

説 明−4−

研究２

食品を保存する工夫から考えよう

あきらさんとみどりさんは，おやつを食べています。
このカステラ，おいしいね。おや，何か小さいふくろが入っているよ。「たべられません」と書いてあるけれど，これは何かな。

（図１）脱酸素剤

素剤 ん酸剤
脱ませ
酸素 せん
れ
脱
まべら
れ
たら
べ脱 酸 素 剤（図１）ね。この中には細かい鉄の粉た剤素が入っていて，酸素を吸収して食品が悪くならな
ん剤
せ素ん
ま酸
せいようにしているのよ。
脱まられ酸れ脱らべた
そうなんだ。あれ，脱酸素剤が少し温かくなっべたんてきたよ。鉄が別のものになったんじゃないかな。
剤
せ素
まん酸

家にあるものを使って確かめてみよう。

中身がちらばらないように，脱酸素剤のふくろを破らないで実験してみましょう。

（図２）あきらさんの家にあったもの（すべて１つずつあった）
温度計

ガラスコップかん電池

ストロー

セロハンテープ

炭酸水

鉄くぎ

虫めがね

両はしのエナメルを少しはがしたエナメル線

−5−

課題１

あなたがあきらさんなら，鉄が別のものになっているかどうかを確かめるために，（図２）の中から必要なものを使って，どのような実験をしますか。鉄のどのような性質に着目したかを文章で書き，考えた実験の方法を図と文章で説明してみよう。
また，鉄が別のものになっているとしたら，どのような実験の結果になると予想できるか説明してみよう。
ただし，脱酸素剤のふくろは破らずに実験するものとします。

説 明・着目した鉄の性質

・考えた実験の方法
（図）

（文章）

・予想した実験の結果−6−食品を長持ちさせる工夫は，ほかにもあるよね。ベーコンやスモークサーモンのように，くん製にして保存するのもそうだよね。

お父さんのしゅ味は，くん製づくりなの。作り方を聞いてみましょう。

今日はダンボール箱を使ってくん製を作ってみよう。この中に，食材と炭，木材を細かく切ったチップを入れて作るんだよ。（図３）
お父さん

くん製づくりは，木材のチップから出るけむりを食材にしみこませるんですよね。どうしたらいいんですか。

木材のチップを燃やし続けることが大事なんだよ。そのために，この箱に穴を２か所あけるんだよ。
お父さん

（図３）
前面のとびらを開けたときダンボール箱？
食材

ほのおを出さずに燃えている炭−7−

木材のチップ（アルミ皿にのせている）

課題２

【条件】

けむりをじゅうぶんに食材へしみこませるためには，食材，炭，木材のチップ，２か所の穴を，どのような位置にすればよいですか。下の＜ダンボール箱を切り開いた図＞に，次の【条件】にしたがって，それぞれの適切な位置をかきこんでみよう。また，２か所の穴の位置については，そのように考えた理由を説明してみよう。
（みほん）

１ 食材を Ａ ，炭を Ｂ ，木材のチップを Ｃ ，あける穴を Ⓓ として，右の 食材（みほん）と同じくらいの大きさでかくこと。
炭
２ 食材，炭，木材のチップは，＜ダンボー
ル箱を切り開いた図＞の（後ろの面）にか木材のチップくこと。
３ ２か所の穴は，＜ダンボール箱を切り開あける穴いた図＞の（底の面）以外の面にかくこと。
説 明

（上の面）

＜ダンボール箱を切り開いた図＞（後ろの面）（底の面）

・２か所の穴の位置について，そのように考えた理由

−8−→

Ａ→

Ｂ→

Ｃ→Ｄ

研究３

夏祭りから考えよう

あきらさんとみどりさんは，夏祭りの思い出について話をしています。
わたしは，となりのクラスが開いてくれた，輪投げコーナーが思い出に残っているわ。

【輪投げのルール】にしたがって，平均点を競ったね。

【輪投げのルール】○輪がはいった棒に書いている数字が点数になります。
○輪がはいらなかった場合は，０点となります。
○輪を投げる回数は，３回から10回までの間で，好きなときにやめることができます。
○点数の合計を，投げた回数で割った平均点で競います。

5671

4

93

82

みどりさんは，何点だったの。

何回か投げたあと平均点を出したら，5.5点だったの。もう１回投げたら，９点のところにはいったので，平均点が６点になったわ。

−9−課題１

みどりさんがもう１回投げて，９点のところにはいり，平均点が5.5点から６点になったとき，全部で何回投げたことになりますか。ことばや図，式などを使って説明してみよう。

説 明

みどりさんが投げた回数は，全部で（−10−）回

あきらさんとみどりさんは，夏祭りの思い出について，話を続けています。
おうちの人や地域の人たちとおどったことも，思い出に残っているわ。
運動場で，中心が同じ大人用の大きいおどりの円と，子ども用の小さいおどりの円に分かれておどったね。（図１）
子ども用の小さい円の半径は，20ｍだったそうよ。
（図１）運動場
大人用のおどりの円

子ども用のおどりの円

70ｍ

20ｍ

２つの円の中心100ｍ
お母さんとぼくは，一番近いところからおどり始めて，それぞれの円周にそって同じ方向に進んだよ。おどり終えたとき，ぼくはちょうど３周したところだったんだ。そのときお母さんは，ぼくから一番遠いところにいたよ。（図２）
じゃあ，あきらさんのお母さんは，大人用のおどりの円を２周と１周の半分進んだということになるわね。
（図２）
あきらさん

あきらさんのお母さん

あきらさん︸

一番近い➡

おどり始めたとき⎧⎨⎩あきらさんのお母さん一番遠いおどり終えたとき

−11−

課題２

みどりさんが，「あきらさんのお母さんは，大人用のおどりの円を２周と1周の半分進んだということになる」と考えた理由を，ことばや図，式などを使って説明してみよう。
ただし，大人も子どもも，おどりで進む方向と速さは同じとします。また，円周率は3.14とします。

説 明−12−

研究４

ヒトの体のしくみについて考えよう

あきらさんとみどりさんは，オリンピック・パラリンピックについて話をしています。
昨年のリオデジャネイロオリンピック・パラリンピックでは，和歌山県出身の選手も活躍したよね。

そうね。特に体操男子団体の活躍はすばらしかったわ。スポーツっていいわね。

ぼくもサッカーをよくするけれど，激しい運動をしたとき胸に手をあてると，心臓がドキドキして心臓の動きが速くなっていたよ。

それは，心臓が体の各部分にたくさんの血液を送り出すためね。血液は何を運ぶはたらきをしているのかしら。

課題１

血液は，体の各部分をめぐりながら，何をわたしたり受け取ったりするはたらきをしているか，説明してみよう。

説 明−13−

スポーツ選手が活躍するためには，日ごろからの食事が大切らしいね。

そうね。体をつくるためにも，食事にふくまれる養分はとても大切だものね。
養分は，ぼくたちや生まれる前の赤ちゃんが成長するためにも，とても大切だよね。
そういえば，おなかの中のヒトの赤ちゃんや，たまごの中のメダカは，どのようにして養分を得ているのかしら。
（図）（図）

おなかの中のヒトの赤ちゃん

課題２

たまごの中のメダカ

おなかの中のヒトの赤ちゃんが養分を得るしくみと，たまごの中のメダカが養分を得るしくみを比べて，似ているところとちがうところを説明してみよう。
ただし，80字以上120字以内で横書きで書くこと。

説 明

80字120字−14−