‫[محافظة سايتاما‪ ،‬اليابان] هيا نقوم معا ً ب "التنظيف الممتع" حتى تصبح مدرستنا مريحة لنا جميعا ً‬‫اختيار الشكل الذي يستهدف الطالب أن تصبح عليه المدرسة‬‫ مواقف وقصص عن أنشطة أدت لتطور شخصية األطفال وتحسين وضع الفصل الدراسي ‪-‬‬‫لقد قرر األطفال بأنفسهم الشكل المنشود الذي يرغبون أن تصبح عليه المدرسة بما أنهم في أعلى صف دراسي‪ ،‬وقام كل واحد‬‫منهم بما يراه مناسبا ً لتحقيق هذا الهدف‪ ،‬فاقت طريقة األطفال في التفكير بأنفسهم واالستمرار في التنظيف للحفاظ على نظافة‬‫المدرسة بعد الفترة المحددة توقعات المعلمين وتصورهم لهذا النشاط‪.‬‬‫تصنيف النشاط‪ :‬أنشطة الصف الدراسي‬‫الوقت‪ -1 :‬المخصص للنشاط ‪ 45‬دقيقة‬‫‪ -2‬فترة التنظيف‪( :‬يستغرق تنفيذ النشاط أسبوعان من العمل والممارسة)‬‫‪ -3‬اجتماع المساء‪( :‬إعادة النظر ومراجعه ما تم تنفيذه )‬‫الصفوف المعنية بالنشاط‪ :‬الصف السادس اإلبتدائي‬‫هدف النشاط‬‫・تنمية اهتمام األطفال بتحسين حياتهم المدرسية في المستقبل ليصبحوا مدركين للمشاكل التي تواجههم في الحياة‪ ،‬وتعزيز‬‫رغبتهم في تحسين طريقة حلهم لتلك المشاكل‪.‬‬‫ مراجعة كل طالب لطريقته في التنظيف‪ ،‬ومساعدة طالب السنة األخيرة على وضع أهداف سلوكية محددة تناسب شخصياتهم‬‫وتنفيذها من أجل "التنظيف الممتع"‪.‬‬‫المواد التعليمية واألدوات الالزمة‬‫•‬‫ملخص نتائج االستبيان‬‫•‬‫لوحة كبيرة يدون عليها األطفال تقييماتهم‪.‬‬‫•‬‫سبورة البيضاء (واحدة لكل مجموعة)‬‫•‬‫ورقة عمل‬‫خطوات تنفيذ النشاط‬‫‪ 1‬ما قبل تنفيذ النشاط‬‫شعر بعض المعلمين والطالب بوجود اختالف في اإلدراك والسلوك بين‬‫طالب الصف األعلى في المدرسة‪ ،‬ولهذا ومن اجل مصلحة جميع الموجودين‬‫في المدرسة قمنا بإجراء استطالع حول النقاط التالية‪ ،‬مع التركيز على كيفية‬‫قضاء األشخاص وقت طويل في التنظيف دون أن يدركوا ذلك‪.‬‬‫‪.1‬‬‫‪.2‬‬‫‪.3‬‬‫‪.4‬‬‫‪.5‬‬‫‪.6‬‬‫هل تبذل جهدا ً في التنظيف؟‬‫هل سبق لك أن واجهت مشكلة أثناء التنظيف؟‬‫برأيك ما هو "التنظيف الممتع"؟‬‫هل أنت قادر حاليًا على القيام بهذا النوع من التنظيف المذكور أعاله؟‬‫هل تحب التنظيف؟‬‫هل تحب الفصول الدراسية النظيفة؟‬‫‪ 2‬مرحلة "أستوعب"‬‫لقد أعلنا نتائج االستبيان الذي أجريناه مسبقًا وأعلنا ما الحظه األطفال‪ .‬أكدنا‬‫أن هناك تناقضا ً بين شعورنا بأننا نبذل قصارى جهدنا من وجهة نظرنا‬‫الخاصة وما يراه اآلخرون من ناحيتهم‪ ،‬وأن هناك مشاكل في طرق التنظيف‬‫الحالية‪.‬‬‫نتائج االستبيان‬‫‪ 3‬مرحلة "أبحث"‬‫ناقشنا موضوع ما هو "التنظيف الممتع" الذي نهدف إلى تحقيقه كطالب في‬‫السنة النهائية‪ .‬تناولنا الموضوع من وجهات نظر مختلفة‪ :‬أنفسنا‪ ،‬طالب‬‫السنوات الدنيا‪ ،‬المعلمين‪ ،‬ضيوف المدرسة وزوارها‪...‬‬‫شكل السبورة أثناء تدوين خطوات النشاط‬‫‪ 4‬مرحلة "أجد"‬‫انقسمنا إلى مجموعات تتكون كل مجموعة من ○○ أشخاص وأجرينا نقاش‪،‬‬‫تم تقسيم كل مجموعة إلى ثالثة نقاط تمثل وجهات نظر مختلفة‪" :‬الوقت"‪،‬‬‫و"الفعل"‪ ،‬و"المشاعر"‪ ،‬وناقشت كل مجموعة الهدف الذي يرغبون في‬‫الوصول إليه‪.‬‬‫ومن خالل تجميع نتاج ما تمت مناقشته في كل مجموعة‪ ،‬قمنا بتجميع نموذج‬‫تقييم لما نهدف إليه حتى يتمكن الفصل بأكمله من إدراك األهداف‪( .‬ما يلي‬‫هو نموذج التقييم لألهداف المنشودة‪).‬‬‫عمل نموذج التقييم لألهداف المنشودة‬‫‪ 5‬مرحلة "أقرر"‬‫واستنادًا إلى "نموذج األهداف المنشودة" الذي تم تحديده في الفصل‪ ،‬قام‬‫الطالب بتقييم مهاراتهم الحالية في التنظيف بنفسهم‪.‬‬‫يفكر الطالب في أهداف محددة تتوافق مع مشكالته التي اكتشفتها نتيجة التقييم‬‫الذاتي الذي قام به‪.‬‬‫لقد استمعت إلى أهداف صديقي وأعدت النظر في أهدافي‪.‬‬‫بطاقة الهدف الفردي‬‫‪ 6‬ما بعد تنفيذ النشاط‬‫تدرب الطالب لمدة أسبوع على تحقيق األهداف التي قرروها بأنفسهم‪،‬‬‫وأجروا التقييم الذاتي باستخدام نموذج "األهداف المنشودة"‪.‬‬‫يمكن للطالب مراجعة األهداف التي وضعها لنفسه سابقًا وتعديلها أو تغييرها‬‫إذا أراد‪ ،‬وفي هذه الحالة عليه التدرب على تحقيق األهداف الجديدة التي‬‫وضعها لمدة أسبوع آخر‪.‬‬‫المراجعة والتقييم الذاتي‬‫تنفيذ النشاط‬‫‪ 7‬ما بعد تنفيذ النشاط‬‫بعد فترة تنفيذ النشاط التي استمرت لمدة أسبوعين‪ ،‬وعندما كانت الصفوف‬‫األخرى غير موجودين بالمدرسة لمشاركتهم في رحالت ميدانية‪ ،‬قام الطالب‬‫الذين شاركوا في هذا النشاط بتنظيف المناطق الخاصة بزمالئهم الغير‬‫موجودين عن طيب خاطر‪ ،‬متسائلين‪" :‬هل يمكنني تنظيف المكان الخاص‬‫بالصف ‪....‬أيضًا؟"‬‫األطفال مستمرين في التنظيف حتى بعد انتهاء‬‫النشاط‬‫<من المؤلف (للمعلمين في الخارج‪ ،‬نقاط متعلقة بتنفيذ النشاط)>‬‫・يمكن استخدام نشاط التنظيف باعتباره هدفا ً تعليميًا‪ .‬أعتقد أنه من‬‫الضروري وضع الهدف المنشود واألفكار المستخدمة في النشاط حسب‬‫المرحلة التعليمية وعمر الطالب‪.‬‬‫・أعتقد أن مدى واقعية األهداف ومدى جدية العمل على تحقيقها وتنفيذها‬‫متوقف على مدى إدراك كل طالب للمشكلة ومقدار استيعابه لها‪.‬‬‫المواد المرجعية‬‫تحميل االستبيان الخاص بمرحلة ما قبل النشاط ‪ .‬صيغة ‪pdf‬‬‫تحميل بطاقة الهدف الفردي صيغة ‪pdf‬‬‫صورة توضيحية يضعها المؤلف‬