第1回オンライン学部説明会資料(2024.6.15)

DX共創コースが新設されます（申請中）

2024年 創⽣学部
オンライン学部説明会
創⽣学部では、他者との協働に向けたグループワークを教育活動の様々な場⾯で取り⼊れています。他者との協働においては、コミュニケーションが鍵となることから、学⽣は、２年次に実践英語とデータサイエンスのいずれかまたは双⽅を集中的に学修し、コミュニケーションの幅を広げていきます。また、学⽣が主体的に選ぶ課題に関連する諸分野の知識を修得しながら、俯瞰的で多⾓的な視野から課題を捉え、課題解決を実践していきます。
創⽣学修コースとＤＸ共創コースでは、⽬指す⼈材像は共通ですが、前者では主として課題と関連する諸分野の知識を軸とした学修を、後者では主にデータ・デジタル関連技術を軸とした学修を進めていきます。

【創⽣学修コース】主として課題と関連する諸分野の知識を軸とした学修を進める。
【ＤＸ共創コース】主としてデータ・デジタル関連技術を軸とした学修を進める。

学部説明

創⽣学部って？

創⽣学部の学び⽅のイメージ

他学部の学び⽅のイメージエンジニアになりたいから…

教師になりたい
から…

⼯学

教育学

１年次

２〜４年次
農林⽔産省で農業や⾏政に関わりたいから…
⾃由選択科⽬法律学

フィールドスタディーズ（１年次）創⽣学修コース
企業や⾃治体で４週間程度の学外学修を⾏い、創⽣学部独⾃のカリキュラム

そのフィールドへ企画提案などを⾏う
挑戦する態度･姿勢
協働する⼒
課題発⾒・
分析⼒

DX共創コースはDX
スタディーズをおこないます

卒業

農学

⼊学

卒業

⼊学

専⾨領域

フィールドスタディーズ（１年次）創⽣学修コース

１年⽣と２年⽣が共同でゼミを⾏います。

創⽣学部サイトの⼀番下のところからゼミとは・・少⼈数グループで⼀つのテーマを研究する授業ダウンロード可能ですテーマ

9

領域パッケージ(2年次に選択)
創⽣学修（21パッケージから選択）
DX共創コース(新設：情報社会デザイン科学パッケージ）
⾃分が興味のある専⾨領域を⼀つ選択し課題解決へ専⾨性を修得選択した領域の学部⽣と⼀緒に学修

基礎ゼミ（１〜２年次）創⽣学修・DX共創コース

・現代の「社会」問題
・科学技術と社会（科学技術の最前線）
・地域を捉える―医療と⼈づくりから・⽣命・環境のデザイン

データサイエンス（２年次）創⽣学修・DX共創コースとも選択可
データ分析の理論や統計学の基礎を学ぶ
プログラミング、ホームページ作成、統計学など

P.A.C.E（2年次に選択）創⽣学修コース
特に海外での活躍を希望する学⽣向けのネイティブ教員による英語の授業
英語によるプレゼンテーションスキルや論⽂の書き⽅など「使える英語」を学ぶことができる

創⽣学部には魅⼒的な授業がたくさん！
でも、ただ授業を聞くだけでは⼒は⾝につかない。

プロジェクトゼミ（３年次）
ソリューションラボ（４年次）創⽣学修・DX共創コース
個⼈が設定した課題に２年かけて取り組む
各ゼミで内容は様々
フィールドワーク、プログラミングなど

２つのポイント１．授業の形式

それは…グループワークで考えを深める

１．グループワーク
・新しい視点が⾒えてくる・お互い考えが深まる

⾃分の浅い考え

他の⼈の考えグループワーク

深い考えに発展２・意識の持ち⽅

なりたい⾃分を想像して⾏動し続ける

⾃由度の⾼い創⽣学部の学び→⾃分が何をやりたいのか？
・4年間の中でやりたいことが変わるのはOK・まだやりたいことが決まっていない⼈もOK

歩みを⽌めずに考え続けることなりたい⾃分を模索し続けることが⼤切リフレクションデザインⅠのイメージ
未来の⾃分

⼊学時の⾃分

⼤学側のサポートも充実

2年次

2年次

3年次・4年次

領域
パッケージ

データサ
イエンス
P.A.C.E.

プロジェクトゼミ
ソリューショ
ンラボ

未来の⾃分を想像し、何をすべきかを考える

第1回オンライン学部説明会資料 (2024.6.15)• 創生学修コース• DX共創コース※ 申請中のため、本説明会の説明内容は変更になる場合があります。

創生学部ホームページ

https://create.niigata-u.ac.jp/

文理融合型教育の土壌（１） ～新入生アンケートより～あなたが創生学部を志望した理由として、次のうち最も当てはまると思うものを選択して下さい。

文理融合型教育の土壌（２） ～新入生アンケートより～

あなたは文理融合の重要性について認識していますか？

あなた自身について、最もあてはまると思うものを選択して下さい。

専門領域と希望進路との関係可能性はない

どちらかというと可能性はない

どちらともいえない

どちらかというと可能性はある

可能性はある

どちらでもない（一方は極端に好きではないが、他方にも特段苦手意識はない）

ハイブリッド（どちらも好き）

文系（文系テーマが好き）

理系（理系テーマが好き）

わからない・
未定

その他

大学で学ぶ専門分野とは関係のない職業に就きたい

大学で学ぶ専門分野と直結するかどうかにはこだわらない

大学で学ぶ専門分野と直結した職業に就くことを望んでいるが、それ以外の職業でも構わない

大学で学ぶ専門分野と直結した職業に必ず就きたい

認識しているとはいえない

どちらかというと認識しているとはいえない

どちらともいえない

どちらかというと認識している

認識している

その他

地理的理由

国立の総合大学である

偏差値や入試科目のマッチングが良い

魅力的な科目がある専門を入学後に選択可能

幅広く自由度の高い学びができる

文理融合教育

少人数教育

課題解決型学修社会はどんな人材を求めているか？

この先、創生学部在学中に文系へのあるいは理系への転向が選択肢として視野に入る可能性

創造性とは？
数理・AI・データサイエンス人材育成■アイザック・アシモフ（生化学者、SF作家）「創造性とは、一見異なる領域に属すると見られる複数の事柄を、１つに結びつける能力を持った人たちから生まれる」■Steve Jobs（米・アップル社 協同設立者）「創造性というのは、物事を結びつけることにすぎない」■James Webb Young（米・トンプソン社 伝説の広告マン）「アイディアとは、既存の要素の新しい組み合わせ以外の何ものでもない」『アイデアのつくり方』、 CCCメディアハウス 1988

全くのゼロから何かを生み出すこと

文理融合と創造性
創生学修コース
×
DX共創コース

有志学生によるピア・ラーニング形式の数学ゼミ

創生学部は、「文系理系の区別がない学部」です。理系の学生はもちろん、いわゆるソフト理系の学生や文系学生についても、高度なデータサイエンスやDX・AIなどの先端技術について基礎から無理なくしっかり学べます。
高校数学＋αを学生主体のピアラーニング形式で学ぶ機会も用意し、数学に不安がある学生も手厚くサポートします。

創生学部インスタグラム

情報社会デザイン科学
パッケージ科目表（構想中のため変更の可能性あり）

DX共創コース「情報社会デザイン科学パッケージ」
45科目

（参考）
現行の知能情報システムパッケージ
30科目

大学院との接続

大学院との接続
大学院入試

新潟大学大学院
自然科学研究科想定される修了後の進路
大学院 「情報社会デザイン科学コース」の特徴「情報社会デザイン科学コース」は文理融合の要素を取り込み、情報工学を専門として学んできた学生や情報技術等を活用して社会やビジネスの課題解決のスキルを学んできた学生などを含めた様々な学生が同じコースで学ぶことにより、多様な観点で課題に取り組み、解決方法を検討することができる能力を養うことを目的としています。
工学分野・文理融合分野の学生のみならず、データサイエンス、AI 等の知識・技術の修得を目指す方の新たな学びの場とします。
https://www.gs.niigata-u.ac.jp/~gsweb/admission/2024/design01.pdf• IT 関連企業および製造業• 流通、金融、社会基盤・エネルギー関連企業• コンサルティング会社• 大学、研究機関• 行政機関• 博士後期課程への進学

https://create.niigata-u.ac.jp/

創生学部入試情報

一般選抜（前期日程）

令和６年度志願状況

創⽣学修課程 (前期⽇程)
募集⼈員︓ 45⼈
志願者数︓ 173⼈
志願倍率︓ 3.8倍

総合型選抜（募集⼈員︓20⼈）

創生学部

新潟大学
入試に関する情報開示

創生学部HP
新着情報
創生学部HP
入試情報

前期⽇程では、2つのコースについて、志望順位を付して両⽅に出願することもできます。

創生学部HP
入試情報