1

研究科長からのメッセージ
福田眞人 教授
様々な言語と文化の交錯する場所へようこそ！
国際言語文化研究科は、グローバル化の時代にあって、学際的研究に対応しつつ人文学・社会科学領域で世界の言語と文化を研究、教育する機関です。名古屋大学、中部東海地区のみならず、日本、そして世界の中で独自の位置を確保しています。
当研究科は、日本言語文化専攻と国際多元文化専攻の二専攻を有しています。国際多元文化専攻にはメディ
アプロフェッショナルコースと英語高度専門職業人コースも設置されています。当研究科はさらに、海外からの留学生向けの、すべて英語で授業、研究を行う「グローバル 30 プログラム（G-30）」の比較言語文化コースを擁しています。
日本言語文化専攻は、将来、日本語および日本文化を教育・研究する希望をもった外国からの留学生を定員の半分以上にするという条件で始まり、日本語および
日本文化教師の養成機関として、有能な人材を輩出しています。国際多元専攻では、多様な外国語および地域文化研究を推し進め、近年とりわけ注目を浴びるようになったジェンダー研究（ジェンダー論講座）、
メディ
ア研究（メディアプロフェッショナルコース）でも目覚ましい成果を上げています。また、英語高度専門職業人コースでは、中高等教育の場、実業の場で英語を使用して活躍する教員・実業人などの教育に力を入れて、実績を上げています。
G-30 コースは、英語だけで講義を行い、英語で論文を執筆するという世界に開かれたコースで、日本文化／
日本語学を学ぶために多くの国から、多様な興味、研究テーマを持った学生が集まっています。
私たち国際言語文化研究科は、不安定で不確実な世界情勢・社会の中で、グローバルに活躍する人材の育成に向けて、語学力、文化理解力ならびに発信力を強化するプログラムを提供できると自負しています。
みなさんの若々しい知性と情熱を当研究科の渦の中に投げ込み、響き合う音に耳を傾け、湧き上がるうねりに身を委ねてみて下さい。きっとそこに新しい文化の響きと輝きを見いだすに違いありません。

Contents
研究科長からのメッセージ1

日本言語文化専攻 日本言語文化学

3

比較日本文化学5

日本語教育学

7

応用言語学

9

現代日本語学11

日本語教育方法論

13

国際多元文化専攻 多元文化論

15

先端文化論

17

アメリカ言語文化19

東アジア言語文化

21

ヨーロッパ言語文化

23

ジェンダー論25

メディアプロフェッショナルコース 27
英語高度専門職業人コース

29

Graduate Program in Comparative Studies
of Language and Culture (G30)31

修士論文題目・博士論文題目の一部

33

2

日本言語文化専攻

日本言語文化学
Japanese Language and Cultural Studies

日本の歴史と社会を言語と文化の両面から学び、日本研究に資する人
材を育成することを目的とした講座である。文学から、思想史、比較◎医学の文化史的研究！
『結核の文化史』（名大出版会）
、
『結核とい
う文化』
（中公新書）『日本梅毒史の研究』
、
（思
文閣出版）
、
『北里柴三郎』（ミネルヴァ）、『病
院と病気』（ゆまに書房）、『医学の歴史』（翻訳 監 修、原 書 房）
、Public Health and theModern State(Rodopi) などなど。

文化まで幅広い研究領域を視野に入れつつ、個別のテーマを深く分析、考察することを目指している。比較文学・比較文化と言っても、比較の視点はどこにでもあり、日本文化の一テーマを深く追究することも可能である。これまで提出された論文のテーマは、多岐にわたる。
例を挙げると、武士道研究、日本の木版画の影響を受けたオーストラリア人の芸術活動についての研究、スウェーデンにおける俳句受容と俳句がスウェーデン詩に与えた影響についての研究、近代日本における愛玩犬の扱われ方についての研究、日本における総角結びについての研究、などである。つまり、日本を基軸に据えれば、ほとんどあらゆ
る種類の研究が可能であるという点で、幅広い可能性を秘めた領域、講座であると言える。
【講座ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/nichigen/nichigen/

教員と専門領域・研究テーマ

福田眞人 教授
比較文学比較文化、
医学史、
１９世紀明治日本とヴィクトリア朝英国の文化的比較。
主に病気、医学の文化史的研究で、特に結核、性感染症としての梅毒の文化史的研究をしている。それに付随して治療法としての温泉療法、水療法から、水の文化史にまで領域は拡大している。風呂、上下水道、トイレなども研究の範囲に入っている。医学の歴史（医学史）も興味の範囲に入っているが、医学者の伝記的研究も視野に入っている。病気や医学が文学にどのように反映されているかの研究
は、まさに比較文学のテーマになる。近代化過程の検証という意味で、日英比較が意味を持っているだろう。
授業は「日本言語文化学方法論」を担当。春学期には文化的研究を、秋学期には
比較文学的研究の演習をしている。２０１０年度前期は病気の文化史的研究、後期は文学に表われた母親像。２０１１年度前期は水の文化史的研究、後期は猫の比較文学的研究。２０１２年度は「米欧回覧実記」研究。

◎国際シンポジウム「異文化としての日本」2008 年 11 月に本専攻科で行われたシンポジウム。日本語や日本文化を異文化の視点から再考し、「日本学」の新たな意義を探求することを目的として開催された。

涌井 隆 教授
研究テーマは、日本の近代・現代詩、とくに星と近代文学です。中西悟堂について調べています。最近、明治時代の日本の詩人を英語に訳すプロジェクトに参加して、島崎藤村や蒲原有明の作品を英訳しました。詩や現代芸術への関心から、アニメー
ションにも興味を持つようになり、２０１１年から G３０のプログラムに参加して世界のアニメーションについて講義しています。短篇アニメーションは比較的短い表現
形式として詩と類似しています。授業は、「言語文化交流論」を担当しています。春
学期には異文化交流についての基本図書を読みます。日本を正しく理解するためには、日本が置かれた世界を正しく理解することが不可欠です。ネットも大いに活用して皆で読み、議論します。秋学期には、外国語の詩（主に英語と中国語）を日本語に訳す練習を行います。米国インディアナ大学比較文学科で修士号、米国コロンビア大学東アジア科で博士号取得。
個人 HP http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/~wakui/

3


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01

福沢諭吉『西洋事情』を分析する授業：日本人、ウズベキスタン人、中国人が受講しました。

修了生紹介
It has been sixteen years since I graduated from Nichigenbun.
I am now Professor of Japanese and Director of the Center for East
Asian Studies at Western Washington University. My publications
include two books,(U of Hawaii P, 2004) and(Mellen, 2008). I am
currently working on a third book project titled. The eight years I spent at Nagoya
University were extremely important for my formation as ateacher, a scholar and an individual. I have wonderful memories of
my academic experience at Nichigenbun and constantly lookforward to my next visit. (Massimiliano Tomasi)

マッシミリアーノ・トマシ 教授
イタリア・フィレンツェ大学出身、1997 年 3 月に「明治・大正時代における日本の修辞学研究」という論文で博士号（文学）取得
現在ウェスタン・ワシントン大学教授

4日本言語文化専攻

比較日本文化学
Comparative Culture
比較日本文化学講座は、日本文化を異文化と比較対照しながら研究する講座です。留学生が多い講座ですので、学生たちは自文化と日本文化の間に立って、さまざまに思い悩みながら、自分の目指す研究の焦点を絞っていくことが多いように見えます。日本人の学生の場合には、日本文化の異文化受容に関心が注がれます。わたしたちは、日常的なさまざまな場面で、異文化間の接触・融合・反発などを体験し、見聞していますが、国宝『源氏物語』絵巻東屋一
侍女に髪を梳かせる白装束の中君、美しい顔を見せて絵草子に見入る浮き舟。吹抜屋台、引目鉤鼻などの技法が用いられており、平安時代の貴族の物語亨受のあり方を知る上で貴重な資料である。

そのような日常的体験は深く分析されないままに、次々と目の前を通り過ぎ、また新たな体験によって上書きされていくのが普通です。文化の比較研究というのは、通り過ぎていく、これまで通り過ぎていった多様な事象を前にして、ふと立ち止まり、目を据え、ある一つの事象を選び取って見つめ、あるいはいくつかの事象の関連を問う、そのようにして始まる学問だと思います。わたしたちの講座は、日本文化と異文化とが関わる一つの場面に強く惹きつけられたことがある、そんな体験をもつ向学心旺盛な人ならば、誰にでも開かれています。
【講座ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/nichigen/hikaku/

歌舞伎舞台（犬山市明治村、呉服座）重要文化財
旧所在地：大阪池田市西本町
建設年代：明治 25 年（1892 年）
当時歌舞伎だけではなく、尾崎行雄や幸徳秋水らが立憲政治や社会主義の演説会に使っていたことが特に興味深い。

教員と専門領域・研究テーマ

前野みち子 教授
専 門 領 域：比較文化史
近 年 の 研 究：恋愛と結婚の文化史、明治期日本の西欧文化受容と漢文脈
指導可能領域：近代日本文化史、近代西欧文化受容史、女子教育史

胡 潔 教授専 門 領 域：平安文学、比較家族史
近 年 の 研 究：律令の導入と家族制度の研究、平安文学と中国文学の比較研究
指導可能領域：古典文学の比較研究、中国文化受容史、比較家族史

浮葉正親

教授

専 門 領 域：文化人類学、民俗学
近 年 の 研 究：韓国における巫俗文化の現在、戦後日本社会と在日朝鮮人文学
指導可能領域：在日朝鮮人文学

渡辺美樹 准教授
専 門 領 域：児童文学、英文学
近 年 の 研 究：ファンタジー
指導可能領域：児童文学・文化

5

東京名所新橋ステンション蒸気車之図（1875 年頃の錦絵）
開化を告げる文明の利器と洋装の人々。カ
イゼル髭の外国人紳士。この図は、東アジ
アの近代を考えるための糸口を示唆している。

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

02

前野みち子 教授

胡 潔 教授浮葉正親 教授

渡辺美樹 准教授

比較文化研究の面白さを体験しましょう！

答えは皆さん自身の努力で見つけましょう。

新しい地平を目指して頑張りましょう。

比較文化研究の面白さを是
非皆さんに実感して頂きたいと思います。資料の読み方、問題の捉え方、論の構成の仕方、記述の仕方などを一つ一つしっかり学びながら、自分自身のオリジナルな研究世界を構築していきましょう。

「文化 研究」とは何か。答えるのが簡単のようで、難しい。
「文化」は「時」と「場」によって異なり、境界線を持っています。また文化は「時」と「場」を越えて他の文化と融合する特性も持っています。このような文化の地域性と普遍性を見極める確かな「眼」を、学
習を通して、学友との切磋琢
磨を通して養いましょう。

自分の目で見たこと、体で感じたことを大切にしましょう。
「文化」とはある集団が世代を越えて伝えていく癖（くせ）のようなものだと思います。
赤ん坊がいつの間にか言葉を覚えるように「文化」は無意識のうちに伝えられます。他者との出会いは、そんな「文化」の壁を気づかせてくれる機会です。自分にとって「異」なるもの、彼らの声やしぐさに注意をしましょう。新しい自分と出会うために。

人間が作り出した世界の全てを文化ということができるので、世界の広い範囲に適用できるような答え方を思索しま
しょう。とはいえ、準拠枠を明確にして分析対象を絞り込む必要はあります。第一歩はとかく無駄足になりやすいのですが、時を経てその無駄足が結実した後ようやく文化研
究が始まるのかもしれません。

6日本言語文化専攻

日本語教育学
Teaching Japanese as a Foreign Language

日本語教育学講座は、科学的思考・実証的方法論に立脚して言語教育に関わることのできる研究者を養成します。学生には、高度な研究◎世界日本語教育大会（台湾）
２０１０年８月に台北で行われた世界日本語教育大会での記念撮影。
本講座では学会活動に積極的に取り組んでいます。学会で発表することにより、研究のネットワークが広がっていきます。

能力と教育能力の双方を備え、修了後には言語教育の第一線で活躍することを期待します。そのために、心理言語学、第二言語習得論、
日本語教育学、統語論等を専門とする教員が一丸となって指導します。
【修了生の主な就職先】（日本）
北海道大学、
東北大学、
東京学芸大学、
名古屋大学、
大阪大学、
九州大学、
早稲田
大学、麗澤大学、桜美林大学、東邦学園大学、名古屋学院大学、南山大学、関西大学、立命館大学、国際交流基金、（韓国）
慶尚大学、建国大学、（中国）
天津外国語大学、華東政
法大学、西南交通大学、吉林華僑外国語学院、通化師範大学、（台湾）
政治大学、台中科◎博士論文口述試験後に

技大学、
東呉大学、
銘傳大学、
中華大学、
静宜大学、
大葉大学、
明道大学、
呉鳳技術学院、修士・博士両過程の学生全員が学位を取得できるように指導していきます。

（ベトナム）
ベトナム貿易大学、（マレーシア）マラヤ大学、（タイ）
タイ国政開発機関、（トルコ）
チャナッカレ大学【講座ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/nichigen/0-kyouiku/

教員と専門領域・研究テーマ

玉岡賀津雄 教授
（TAMAOKA, Katsuo）Ph.D.

研 究 テ ー マ：心理言語学、言語習得、言語の認知処理
担 当 授 業：日本語教育学原論

杉村 泰 准教授（SUGIMURA, Yasushi）学術博士

研 究 テ ー マ：日本語教育、現代日本語学（教育文法）
担 当 授 業：対照表現論演習 II

鷲見幸美 准教授（SUMI, Yukimi）学術博士

研 究 テ ー マ：日本語教育、現代日本語学（意味論）
担 当 授 業：対照表現論演習 I 、日本語教授法及び実習、日本語教授法概論

稲垣俊史 准教授◎教員の著書紹介●Tamaoka, Katsuo, Michiko Asano, Yayoi
Miyaoka, & Kazuhiko Yokosawa
Pre- and Post-head Processing for Single- andDouble-Scrambled Sentences of a Head-Final
Language as Measured by the Eye Tracking
Method. Journal of Psycholinguistic Research,On-line First.
（2013）●Inagaki, S.
Transfer and Learnability in Second
Language Argument Structure: Motion Verbs
with Locational/Directional PPs in L2 English
and Japanese. VDM Verlag.
（2010）（INAGAKI, Shunji）Ph.D.

研 究 テ ー マ：第二言語習得論
担 当 授 業：第二言語習得研究概論

外池俊幸 教授●鷲見幸美（共著）
森雄一、西村義樹、山田進、米山三明（編）『ことばのダイナミズム』（くろしお出版）2008 年（TONOIKE, Toshiyuki）文学修士

研 究 テ ー マ：辞書論、句構造文法、最適性理論による言語研究
担 当 授 業：辞書論（科目担当）

7

●杉村 泰
『現代日本語における蓋然性を表すモダリ
ティ副詞の研究』（ひつじ書房）2009 年

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

03

第二言語習得研究概論の参加者たち。講義、発表、ディスカッションと盛りだくさんの授業です。

論文個人指導の最中。授業だけではなく、このような個人指導によって研究能力を高めていきます。

日本語教育実習の参加者たち。和気あいあいと意見交換をしながら、より良い実習ができるように工夫しています。

本講座で目指すのは「研究も教育もできる人材の育成」です。研究能力を高めることとともに日本
語教授能力を高めることも重視し、日本語教育を実践する機会を提供しています。その一つが、名古屋大学留学生センターの協力を得て行う日本
語教育実習です。一度も教壇に立ったことがない
人も、ティーチング・アシスタントの協力を得て、安心して実習に臨むことができます。また、教育経験が豊かな人も、自らの問題意識やアイディアを生かした「新たな取り組み」にチャレンジしています。
講座に所属する学生の修士論文・博士論文の研究については、ハイレベルな学術誌に掲載されることを目標として、全教員が各専門分野の見地か
ら厳密かつ親切な指導を行うよう努力しています。日々の指導の他に、毎月一回講座研究会を行い、講座全体で修士論文や博士論文の執筆をサポートする体制をとっています。本講座の講座研
究会は学生主体で運営されており、教員だけでな

玉岡賀津雄 教授
主任教員の玉岡は、これまで心理言語学の研究を行ってきました。そして当研究室では、言語および言語教育を対象としたあらゆる研究における実証的方法論を身につけることを主眼として指導を行っています。従来、言語の研究はとかく一個人内の「直感」で行われ、その議論は科学的な「実証」に基づかないまま展開
される傾向があったといえるかもしれません。日本語教育学という研究領域の健全な発展のためには、然るべき手法で得られたデータの適切な検証を通して、言語現象が論じられなければならないでしょう。本研究室に所属する学生たちには、現象を科学的に実証する方法論を習得し、その上で日本語教育の様々な問題を考えられるようになってほしいと思います。

く学生同士が自由で活発な議論を行っている点に特徴があります。この他、講座主催で様々な講演会やセミナー、シンポジウムを行ったり、国内外で活躍中の修了生や研究者と密接な連携を保ち、日本語･日本語教育に関するネットワークを広げたりするなど、活発な研究活動を行っています。

8日本言語文化専攻

応用言語学
Applied Linguistics

日本語研究における各種の分析・調査の手法やその背景にある理論的基盤の習得を通じて、様々に変化する言語の実態に柔軟に対応できる研究者、教育者の育成を目指しています。また、日本語を主軸としながらも、他言語との対照を視野に入れた幅広い観点からの研究を奨励◎講座主催の公開講演会や研究発表会の開催
2010 年度から昨年度までに国内外の研究者による公開講演会を計 16回開催しており、昨年度は塚本秀樹氏、沈力氏、柴谷方良氏、Ritva Laury 氏をお招きしました。
公開講演
会には学内外から多くのご参加をいただきました。
さらに、昨年度は講座院生による研究発
表会を計 6 回行いました。
この発表会は毎回
院生 1 名〜 2 名が発表を担当するもので、その都度活発な質疑応答がなされています。

しています。所属する院生の出身は日本やアジア諸国と様々で、彼らの研究テーマも意味論、語用論、言語習得研究、社会言語学、コーパ
ス言語学と多岐に亘っています。彼らの多くが将来日本語教師になることを希望していることを考慮し、研究指導に当たっては、日本語分
析の方法論と日本語教育に関する実践的な知識との有機的な関連付けを重視しています。
【講座ホームページ】
http://ouyou.lang.nagoya-u.ac.jp/

教員と専門領域・研究テーマ

堀江 薫 教授◎自由闊達な雰囲気と研究指導
院生同士は、和気あいあいとした雰囲気の講
座の院生室で、日々刺激しあいながら研鑽を積んでいます。また、教員の側も、院生に対しては基本的に研究者対研究者という関係で臨みつつ、国内外の学会発表・学術誌への投稿について忌憚のない助言を行っています。研究指導の過程では、自由な雰囲気のもとで活発に議論をすることを重視しています。

◎言語類型論と認知言語学の融合的研究（「認知類型論（Cognitive Typology）」）◎言語類型論・認知類型論・対照言語学の観点から見た日本語の文法・語彙現象の記述研究および日本語教育・外国語教育への応用言語学的研究◎認知類型論および語用論の観点から見た日本語・韓国語の文法・語彙構造、文
法化、言語接触現象の対照研究◎言語類型論・認知言語学と第二言語習得研究の融合的研究（「応用認知類型論的研究（Applied Cognitive Typology）」）

井上 公 教授◎Probabilistic modeling of language acquisition◎Probabilistic linguistics◎Artiﬁcial grammar learning

奥田智樹 准教授◎日仏対照言語学◎統語論と意味論を融合する言語現象へのアプローチ◎言語における主観性の問題

9◎教員の著書紹介●堀江 薫（共著）『言語のタイポロジー −認知類型論のアプ
ローチ−』
文法・語彙現象（例：受動構文）の通言語比較を通じて日本語と他言語の違いが言語話者の「認知」の違いにあることを論じました。
●堀江 薫（編著）『Complementation』
認知・機能主義的言語学の観点から複文の一つである「補文」の形と用法を動機づける
意味的要因を探求しました。

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

04

日本言語文化専攻

堀江 薫 教授
私は言語類型論・対照言語学と認知言語学・語用論を専攻しており、２０１０年４月に本講座に着任しました。
１９９４年から２００９年までは、東北大学大学院において日本語を中心とする言語類型論、認知言語学、対照言語学、語用論分野の研究教育を行い、多くの修士論文・博士論文を指導してきました。２
授業科目名「応用言語学特殊研究 a・b」
日本語の文法に関わるテーマについて、論文講読を基調にした問題演習と討論を行っています。

００２年から２００７年にかけては東北大学２１世紀
COE プログラム「言語・認知総合科学戦略研究
教育拠点」リーダーとして言語学と脳科学の融合的研究・教育を推進しました。この間、研究面では「認知類型論」という学問分野を提唱し、教育面では多くの博士課程修了者、ポスドクが大学や研究所などの研究教育職に就くキャリアパスの道
筋をつけました。
本講座では、「応用言語学概論 a・ b」を担当し、大学院生とともに言語類型論・対照言語学、認知言語学、認知類型論、語用論、日本語・外国語の応用言語学的研究を進めて行けることを期待しています。

授業科目名「言語習得論 a・b」
論文を書く際に必要となる、科学的なデータ処理の演習を行っています。

10日本言語文化専攻

現代日本語学Japanese Linguistics

現代日本語学講座は、日本語の何らかの現象に正面から取り組みたい
人にふさわしい講座です。日本語の言語事実を踏まえ、それをいかに説明し、理論化するかが目指すところです。三人の教員が担当し、専
門は、音声学、音韻論、文法論、意味論、語用論、認知言語学、対照
言語学におよびます。基礎研究が中心ですが、日本語教育への研究成果の応用を射程に入れた研究を行うことも可能です。また、日本語と韓国・朝鮮語などとの対照研究を志す人も歓迎します。本講座では、
すでに25名の人が博士号を取得し、大学などの研究・教育機関で、研究者として活躍しています。
【講座ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/nichigen/gendai/

教員と専門領域・研究テーマ

籾山洋介 教授（もみやま ようすけ）

専門は、意味論、認知言語学。主な著書に、『認知意味論のしくみ』、『日本語は人間をどう見ているか』、『日本語表現で学ぶ 入門からの認知言語学』、『認知言語学入門』（いずれも研究社、単著）があります。共編として、『講談
社 類語辞典』（講談社）があります。近年、「百科事典的意味」に取り組んでおり、既発表論文として、「百科事典的意味とメタファー」（上野善道監修『日本語研究の 12 章』、pp.253−265、明治書院）、「百科事典的意味観」（山梨正明他編『認知言語学論考』No.9、pp.1−37、ひつじ書房）があります。

鹿島 央 教授（かしま たのむ）

専門は、音声学、音声教育。研究テーマは、日本語学習者の音声上の特徴を通して日本語の韻律的特徴を明らかにすることです。最近は特に、呼吸に注目
し、リズム、アクセント、イントネーションの特徴を探っています。これらの研究を基に、新しい音声教育方法を策定し体系化を目指すことも課題としています。主な著書に『基礎から学ぶ音声学』（スリーエーネットワーク）があります。

李 澤熊 准教授（い てぐん）

専門は、日本語学（意味論）、日韓対照研究です。主に語彙・文法項目を題材にした類義表現の分析に取り組んでいます。最近は、日韓対照研究の観点からも分析を進めており、日本語教育への効果的な応用、特に実用的な語彙・文法指導の方法を探っています。担当科目は「日本語文法論」です。著書に『主体の意図にかかわる副詞（的機能を持つ表現）の意味研究』（博士学位論文 2003 年）『ことばのダイナミズム』、（共著、
くろしお出版）があります。

11◎現代日本語学研究会
現代日本語学研究会は、１９９４年に始まり、２０１３年現在、１３７回を迎えました。
毎回１名か２名の方が発表し、質疑応答も時間をかけておこないます。
研究分野は「意味論」
「文法
論」
「語用論」
などを原則としますが、理論的枠
組みは問いません。参加者は主に東海地方の大学教員、大学院生ですが、来ていただけ
る方はどなたでも大歓迎です。

◎名古屋音声研究会
毎週金曜日の 5 時から 1 時間半程度行っている名古屋音声研究会では、修士論文あるいは博士論文の構想、途中経過、投稿論文の中身などを、順番を決め発表しています。
こ
こでは、活発な議論を通して問題点の整理をしたり、解決の糸口をみつけたりすることで、お互いの研鑽に努めています。詳しくは、日本音声学会の学会誌、『 音声研究』の17巻第 1号
（2013）
を御覧ください。

◎教員の著書紹介

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University05◎修了生の主な
就職先（専任教員）
名古屋大学、岐阜大学、武庫川女子大学、鹿児島純心女
子大学、東京外国語大学、中部大学、琉球大学、中央学院
大学、福島高専、愛知文教大
学、高田短期大学、東北学院
大学、国際交流基金、名古屋
学院大学、名古屋短期大学「現代日本語学概論」授業風景。

現代日本語学講座博士学位論文リスト（1）木下りか 1999.03『文末における「真偽判断のモダリティ」
形式の意味』（14）有園智美 2009.03『身体部位詞を構成要素に持つ日本語慣用表現の認知言語学的研究』（2）田中聡子 1999.09『視覚動詞の意味論』（15）馬場典子 2009.07『怒りを表す動詞（句）の意味分析』（3）鈴木智美 2000.03『人と言葉との関わりの探求に向けて−“言（16）中林律子 2009.07『「驚き」
・「嫌」という感情表出に関する

葉で言い表せない” 体験をめぐる現代日本語研究と力動記号

音声学的研究 −日本語母語話者とロシア人日本語学習者を学の観点からの考察−』対象とした実験に基づいて−』（4）鷲見幸美 2002.03『現代日本語移動動詞の意味論』（5）鷲留美 2003.03『ジェンダー化された「日本語」−形成過程、及びその象徴的意味と政治的機能』（6）李澤熊 2003.03『「主体の意図にかかわる副詞（的機能を持つ表現）」の意味研究』（7）ケキゼ・タチアナ 2003.03『現代日本語の非断定表現〜
「そ
うだ」
、
「げ」
、
「っぽい」を中心に〜』（8）武藤彩加 2003.12『日本語の『共感覚的比喩（表現）に関する記述的研究』（9）山本裕子 2006.01『方向性を持つ補助動詞の意味と機能』（10）山森良枝 2006.10『日本語の限量表現の研究』（11）高橋圭介 2007.03『現代日本語における思考動詞の意味分
析』（12）松岡みゆき 2007.10『現代日本語の終助詞「よ」「ね」「よね」−意味論と語用論の接点を求めて−』（13）山本幸一 2008.03『メトニミーの認知言語学的研究 −非自立型メトニミーを中心にして−』（17）三木理 2010.03『「〜じゃない」の発話意図に関する音声学的研究 −韓国語を母語とする日本語学習者の音響的、聴覚的分析に基づいて−』（18）野呂健一 2010.03『現代日本語の反復構文 −構文文法と類像性の観点から−』（19）野田大志 2011.02『現代日本語における複合語の意味形成−構文理論によるアプローチ』（20）堀川智也 2011.03『題目語の諸相』（21）加藤恵梨 2011.11『感情を表す形容詞の意味分析』（22）TAYLOR Rebecca Louise 2012.03『英語話者による日本
語の語アクセントの習得』（23）大西美穂 2012.03『日本語存在・所有表現の認知言語学的研究』（24）梶川克哉 2012.09『複文表現の意味的カテゴリー−「目的」「付帯状況」をめぐって−』（25）許永蘭 2013.03『現代日本語における「切断・分離」を表す
動詞の意味分析』12

日本言語文化専攻

日本語教育方法論
Japanese Language Teaching Methodology

日本語教育方法論講座は、その名の通り日本語の教育の方法を構築していくための理論的背景となる研究を行っています。また、それらの研究成果を応用し日本語教育の方法を開発、実施し、その効果と課題を明らかにする研究を行っています。理論的背景となる研究としては接触場面における談話分析、言語習得研究、学習者や教師のビリーフ
構造の分析、学習者や教師のストラテジー研究などがあります。また、応用的研究としては、学習環境や評価方法の提案、コンピューターを用いた学習支援や教材の開発を行います。さらにその成果を確認する
ため、これらの方法の信頼性や妥当性を検証する研究を行っています。

◎修了生の声（深川美帆さん ）私は大学で日本語教育を専攻した後、海外で 2 年間日本語教師を経験し、帰国後もっと専門性を高めたいと思い、名古屋大学大学院国際言語文化研究科に進学しました。
大学院では日本語学習者の談話における接続表現の習過過程について研究しました。
現在は金沢大学留学生センターで日本語教育を担当しています。これまでも日本語教
育にはずっと携わってきましたが、一機関に属して留学生 教
育全般に関わるようになった今、大学院で学んだあらゆることが日々の仕事に直結していると実感しています。

【講座ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/nichigen/houhouron/

教員と専門領域・研究テーマ

村上京子 教授
教育心理学の観点から実証的に第二言語習得を検証し、日本語教育に有用な教育方法の開発をめざしています。また、日本語教育におけるさまざ
まなテストの開発や分析など教育評価に関する研究を行っています。

衣川隆生 教授
口頭発表技能、及び作文技能育成を目的とした教室をフィールドとしてアクションリサーチの手法をとり、学習者オートノミーを育成するための学習
環境デザインのあり方を研究しています。

◎在学生の声（横山理恵子さん、写真左 ）日本語教育方法論講座の特徴は日本語教育の「教育」の部分を実践的に学び、研究するという点です。教育方法に関する理論か
ら実践方法を導き、現場で活かせる応用力を養っています。
私はこれまでに日本語教師の経験がありましたが、実際の現場で疑問に思ったこと、解決できずにいた事柄などが、授業で知識を深めるにつれ理解できるようになり、更なる意欲へとつながりました。ここで得られたことは、今後、私の支えとなることでしょう。
研究の分野だけでなく、国内外で活躍するための能力も身につけていくことができると思います。一緒に素晴らしい教育方法を探求しませんか。

石崎俊子 准教授
コンピュータの特性を最大に生かした日本語コンピュータ教材の開発をしています。また、コンピュータを用いた日本語教育における学習効果及び学習方法を分析し、更に優れた教材の開発に発展させることを目指しています。

佐藤弘毅 講師
ICT を用いて日本語教育をはじめとする授業および学習を効果的に支援するための基礎研究を行っています。電子黒板を活用した授業支援やコン
ピュータを介したコミュニケーション研究などに取り組んでいます。

13◎主な就職先金沢大学、三重大学、ソウル女子大学校、
帝京大学、東京外国語大学、東海大学、釜山外国語大学校、愛知教育大学、国際交流
基金派遣等

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

06

村上京子 教授

石崎俊子 准教授

担当科目：日本語教育評価論「日本語教育におけるテストと評価」

担当科目：コンピュータ支援日本語教育方法論「CALL 教材の評価、分析及び開発」

教育評価に関する基本的な知識を身につけ，日本語教育の現場で役立つ評価
技術を獲得することを目的にしています。授業では実際にテストを作成し、話す能力や書く能力の評価、分析を行います。

「日本語コンピュータ教材」を自分の手で作成したいと希望している人達のために、現教材を分析及び評価するところから始め、様々な種類の日本語 CALL
教材の作成を試みます。また、動画の撮影と編集を経て最終的に動画入りのコンピュータ教材プロジェクトを完成させます。

衣川隆生 教授

佐藤弘毅 講師

担当科目：日本語教育方法論概説「学習環境デザインの理念とその手法」

担当科目：日本語教育工学「日本語教師のための教育工学の理論と教育メディアの活用」

言語教育方法を立案する際の指針となる能力観、学習観、教育観を認知的アプローチと社会構成主義に基づいた社会文化的アプローチの観点から整理します。その上で学習者オートノミーの育成を視野に入れた調査手法、学習環境
デザインを検討します。

教育工学の最新の理論を知り、その理論を活かしたICT（情報コミュニケーション技術）の活用演習を通じて、日本語教師が授業の中で主体的に教育メディアを活用するための基礎知識を学びます。

14

国際多元文化専攻

多元文化論
Multicultural Studies

世界の諸地域における文化のあり方を言語・社会・民族・人種・性差などを踏まえつつ多角的に捉えるとともに、異文化の共生を理解する
ための理論的基盤を構築することを目指します。本講座はまた、ディシプリンと地域研究の調和と融合の場であることを志向しています。
実際、講座所属教員は、各自の専門研究領域を持つとともに、さまざ
まな言語を用いて研究を行っています。こうした教員の協力の上に、本講座では異文化接触や文化交流の研究、多様な視点からの文化分
析、地域研究などを多くの言語を用いて行うことができます。
【講座ホームページ】◎国際シンポジウム「マイノリティ状況と共生言説Ⅲ」（2013年3月）
現代世界における多様な民族的・社会的マイノリティを対象にして、そこに認められる
マ イ ノ リ テ ィ−マジョリティ関係を考察することで新たな共同性を構想する、
総 合 科 学としての〈比較マイノリティ
学〉の構築を目指す
国際的共同研究。

http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/tagen/tagen-koza/

教員からのメッセージ

飯野和夫 教授
近・現代フランス思想を研究しています。現代の思想に興味を持っている一方、そのルーツを探る形で 18 世紀頃の思想を研究してきました。現在は、現代の思想における西洋文明の再検討にも関心を持っています。授業はフランスの思想が中心です
が、著作を講読する際は英訳なども用い、フランス語を使用言語としない院生にも配慮して進めています。

鈴木繁夫 教授
ミルトンを軸に、西洋の近代宗教倫理思想から日本の文化思想を再考しています。
また 16 ‒17 世紀のエンブレムが、西洋古典を媒介としながらルネッサンスの法律・倫理とどのように絡み合っていたのか探っています。英語教育にも触手を伸ばし、異文化間の対話を促進する方法を模索しています。

田所光男 教授
比較文学比較文化が専門で、諸文化の交錯する状況を生きる人々のアイデンティ
ティ模索を広く研究してきました。最近は、マイノリティ状況と共生の問題を中心にして（国際シンポの項目を参照）、
特に、
ユダヤ人アイデンティティ、
ラフカデイオ・ハー
ンの宗教観、ポピュラー音楽などに関心をもって研究を進めています。

◎学術講演会
カルロス・アスンサオン教授（トラス・オス・
モンテス・エ・アルト・ドウロ大学）
講演会「１６世紀ポルトガル語文法書におけるポルトガル語」（2010 年 5 月）

アブデラフィ
ド・アムシュ教授（リール第一大学）
講演会「現代社会におけるマイノリティ−フランスの事
例−」（2010 年10月）

水戸博之 教授
スペイン語圏とポルトガル語圏を中心に、文化史や宗教思想史を研究しています。
担当科目・中南米言語表現論演習 ab は、スペイン語とポルトガル語２言語の習熟を義務付けていますが、指導領域は言語圏に限定されません。近年は、日欧交流史や欧米世界における日本文化発信などにも興味を持っています。

古田香織 准教授
文化記号論の枠組みの中で、コノテーション、
イメージをキーワードに、広告、女性誌、都市を分析しています。また、もともとドイツ語が専門であり、両者を生かして、１９
世紀末の総合芸術誌「ユーゲント」をとりあげ、メディア文化論を展開しています。

15

アムシュ教授の講演会

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

01

水戸教授
（右端）
「研究会／ブラジル・ポルトガル語の口語文法についてブラジル人留学生と意見交換」

飯野教授「現代文化思想分析論演習」

鈴木教授「離婚の歴史図像学」

古田准教授（研究室にて）●論文指導例
飯野和夫
・「ゴンクール兄弟の 18 世紀崇拝と近代性」（博士論文［原文フランス語］）
・「狂気とコギト −フーコーが見たデカルトの第一省察−」（修士論文［原文フランス語］
）

鈴木繁夫
・
「サイバー日本社会における沈黙のコミュニケーション」（博士論文［原文英語］）
・「『摂大乗論』における無住処涅槃の死生観」（修士論文）

田所光男
・「中国・西双版納タイ族における出産の医療化と女性たちの選択」（博士論文）
・“Study of
by Lafcadio Hearn. The Sea in His Inner World”（修士論文）

水戸博之
・「在日ブラジル人若年層による日本語借用語使用」（博士論文）
・「日本におけるブラジル人児童生徒の読解力」（修士論文）

古田香織
・「広告コピーおよび新聞見出しの文末に現れる格助詞「へ」について −格助詞「に」との互換性という観点から−（博士論文）
・「望まれる女性像− 1970 年から現代までの資生堂の化粧品広告に見られる女性像の変遷について」（修士論文）

田所教授「諸文化共生論概論」
田所研究室の雑誌

16

国際多元文化専攻

先端文化論◎シンポジウム「境界の消失と再生：現代音楽の諸相」における作曲家マイケル・シェリー（バトラー大学教授）の基調講演よりContemporary Arts and Cultural Studies

世界各地で新たに生じつつある先端的文化の諸相を言語文化的視点から捉え、流動する社会情況に対応するための世界認識を確立するとともに、時代と文化形成との関連についての理論的基盤を構築する。
これが当講座の理念ですが、要するに、現代音楽、モダンダンスからポップカルチャーにいたる現代の文化や、私たちの生活の隅々にまで浸透している様々な価値観を現代思想や最先端の批評理論を縦横無尽に使って読み解いてゆく、ということです。
それらは、ときに漠然としたイメージで語られ、ときに既成の概念や言葉の束から逃れ去るものとして扱われがちですが、そうした、 うまく言葉にならないもの に言葉を与えてゆくことこそが、学問を進めてゆ◎教員の著書紹介

くにあたって何より大切なことであると私たちは考えています。

●山口庸子『踊る身体の詩学』名古屋大学出版会

そうした作業を丹念に、しかし同時に、楽しみながらおこなってゆく学●越智和弘『女性を消去する文化』鳥影社・ロゴス企
画部

生／研究者を、私たちはつねに歓迎いたします。
【講座ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/tagen/sentan/

教員と専門領域

越智和弘 教授
OCHI, Kazuhiro
1. 資本主義の精神
2. 労働力均質化時代の芸術と思想
3. ドイツ文学史

藤井たぎる 教授
FUJII, Tagiru
1. 音楽思想
2. 西洋音楽史
3. 前衛芸術論

布施 哲 准教授
FUSE, Satoshi
1. 現代政治理論
2. イデオロギー分析
3. 思想史山口庸子 准教授（講座主任）
YAMAGUCHI, Yoko
1.身体文化史
2. 西洋舞踊史
3. ドイツ文学

17◎修了生の就職先
京都精華大学、愛知学院大学、川口短期
大学、関東学院大学、県立広島大学、小山登美夫ギャラリーなど

02

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

越智和弘「世界の文化地図と女性アート」
研究

者
・
…… 作曲
…… 家
…… が
……
…
現代日
………… 本の2010年11月13日（土）
13時〜18時（出入り自由・申込不要）

ドを斬る
…
音楽トレン
………………
………………

愛知芸術文化センター 12階
アートスペース Ａ

……

……

À

…………

講 座 内 容●13：00〜13：10
開会、趣旨説明À

井上さつき（愛知県立芸術大学・西洋音楽史）●13：10〜13：40「J-Pop 的恋愛法」
藤井たぎる（名古屋大学・音楽思想）●13：40〜14：25「J-Pop に見えるクロスオーバー現象について：クラシック、伝統邦楽、
ミュージカルを中心に」

日 時：

会 場：

いまや、
「みんなの歌」となった J ポップ。
クラシックを学ぶ音大生だってJ ポップはお好き。
でも、J ポップの特徴って、なんだろう？
外国でも同じなのかな？
音楽の面から、歌詞の面から、それをとりまく社会の面から、大学の先生たちがユニークな切り口で J ポップについて考えてみます。
実は、音楽の世界では、黒船以来の大きな変動に
私たちは立ちあっているのかもしれません‥‥‥

増山賢治（愛知県立芸術大学・ワールドミュージック）

休憩

14：25〜14：40●14：40〜15：10「J-Rock：教会音楽を学ぶ若者達が目指すもの」
壬生千恵子（愛知県立芸術大学・アートマネジメント）●15：10〜15：40「恋心の吟じ方」
田所光男（名古屋大学・比較文化）

名古屋大学、愛知県立芸術大学及び愛知芸術文化センターの音楽家・研究者が一堂に会し、それぞれの立場から
J-Pop を語るリレー講座です。

鑑 賞 術●15：40〜16：10「武満徹と J-Pop」
藤井明子（愛知県文化情報センター・音楽論）

休憩 16：10〜16：25●16：25〜16：55「拾われる大衆音楽の時代」
布施哲（名古屋大学・政治哲学）●16：55〜17：25「小室哲哉の音楽：作曲家が分析する小室サウンド」
小林聡（愛知県立芸術大学・作曲）

入場無料
定員 150 名●17：25〜18：00
質疑応答 司会：井上さつき（愛知県立芸術大学・西洋音楽史）
閉会

問合せ先：愛知県文化情報センター 052-971-5511
主催：愛知芸術文化センター
名古屋大学大学院国際言語文化研究科
愛知県立芸術大学音楽学部音楽学コース
交通案内：地下鉄東山線・名城線「栄」駅、名鉄瀬戸線「栄町」駅下車
徒歩 3 分（オアシス 21 から地下街経由）

公開講座「芸術におけるオリジナリティとフェイク」（愛知県立芸術大学音楽学部との共催）

シンポジウム「境界の消失と再生：
現代音楽の諸相」（愛知県立芸術大学音楽学部との共催）

公開講座「J-Pop 鑑賞術」
（愛知県立芸術大学との共催）

越智和弘 教授「人間の価値を数値的観点からのみ測るようになるそもそもの起源は、16 世紀初頭に起きた宗教改革に見いだせる。そこで生まれた天職倫理と禁欲のスピリットを駆動力に５世紀近く展開してきた近代資本主義の歴史のなかで、20 世紀後半期に勃発した性の解放運動とフェミニズムが、性差と人種の差を超えて人間を労働力として動員するうえで、避けて通れない役割を果たした可能性を考えることが研究の主題である。
」

藤井たぎる 教授
「最近あれこれ頭をひねっているのは、西洋音楽の構造と資本主義の仕組
みの相同性についてです。調的和声というコード進行に基づく音楽のつくりは、まるでマルクスの価値形態論のようですし、シェーンベルクやベルクの１２音技法に至っては、“価値の増殖” を音符で表象しているかのようです。
西洋音楽史は資本主義の発展と不可分であるということなのでしょう。
」

講演会「めぐり／あう メディア
としての身体」

布施 哲 准教授「近年、私はオーストリアの経済学者、ヨーゼフ・シュンペーターの経済社会論についてあれこれ思索にふけっています。彼の『資本主義・社会主義・民主主義』は、経済学畑の人たちからはあまり重要視されない著作ですが、彼の予言めいた記述の数々は、昨今の経済的、文化的な状況をほぼ言い当てており、政治学や社会哲学の分野にとっても示唆に富んでいます。
」

山口庸子 准教授「私は、言説やメディアと、身体的なパフォーマンスが相互に作用し合って、その社会に特徴的な身体観や身体イメージが構築されていく、動的なプロセスに関心があります。最近では、現代社会の幕開けとなったモダニズムの時代に、機械的身体や人形的身体がどのように表象・上演されたのか、演
劇史・舞踊史・人形劇史を視野に入れつつ研究を進めています。
」

講演会「意志と変革の思想」

講演会「精神分析の射程 II」

18

国際多元文化専攻

アメリカ言語文化
American Studies in Language and Culture

アメリカ言語文化講座は、北米を中心とする言語文化の諸相を批評的・学際的に分析するとともに、英語教育のあり方を科学的・実践的に追究することを目指す講座です。アメリカ文学・文化の分野では、アメリカの作家・詩人らの研究に加え、アメリカ音楽、映画なども研究対象となります。２０１２年には「名古屋大学アメリカ文学・文化研究会」
を 設 立 し まし た（www.lang.nagoya-u.ac.jp/˜nagahata/nu-alcs/）。
英語教育の分野では、第二言語習得の科学的側面と分析手法を学ぶ◎修了生の声１
アメリカ言語文化講座博士前期課程を修了した横山雅子です。高校の英語授業において、タスク中心の指導法「TBLT」が学習者の潜在的英語能力の伸長に効果的であるかを研究しました。現在は高校の英語教員として働いており、大学院で学んだ事を現場に活かせるように頑張っています。

一方で、コンピュータとネットワークを利用した教育の手法と教材研究などについて学ぶこともでき、理論と実践の両面の研究を行うことができます。
【授業科目】●アメリカ文学・文化論Ⅰ・Ⅱ ●言語文化情報論●第二言語習得演習 ●社会言語学入門 ●北米文化研究【講座ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/tagen/america/

教員と専門領域・研究テーマ

長畑明利 教授
アメリカ文学・文化／ 20 世紀アメリカ詩／多文化社会の表象

尾関修治 教授
英語教育／コンピュータとネットを利用した教育法の開発

村尾玲美 准教授
第二言語習得論／音声言語認識メカニズムの解明

19◎修了生の声２
アメリカ言語文化講座修了生の本田安都子です。2009年 3 月に本研究科博士後期課程を満期退学し、2013 年に博士号を取得しました。本研究科在籍中は、主にユダヤ系アメリカ文学の研究を行い、博士論文では、
20 世紀初頭に活躍したアンジア・イージア
スカというユダヤ系女性作家の作品にみられる贈与の表象に関する研究をしました。
2013年 4 月からは、福井大学教育地域科学
部言語教育講座英語サブコースの専任講師として、主に米文学の授業や共通教育の英語授業を担当しています。

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

03

長畑明利 教授
東京外国語大学外国語学研究科
修士課程修了。1988 年名古屋大学着任、2004 年より現職。専門分
野はアメリカ文学・文化。

【長畑】モダニズム以後のアメリカ詩を中心に、文学テクストに見られる言語的特徴や、詩人・小説家の「言葉」についての考えを明らかにし、それらが持つ意味について検討する作業を進めています。これに加え、アジ
ア系、アフリカ系など人種・エスニシティに基づく文学・文化研究や、ポピュ
ラー・カルチャーの研究も手がけています。学生の皆さんには、自分なり

尾関修治 教授の関心にしたがって、広く、またじっくりと作品を読み進めていってもら名古屋大学大学院文学研究科博士後期課程満期退学。東海学園女子短期大学、福井大学教育学部、中部大学国際関係学部を経て２００９年より現職。研究テーマは英語教育での e ラーニングと学習管理システム。

【尾関】現代のコミュニケーションはコンピュータやネットの利用なしには

村尾玲美 准教授
名古屋大学大学院国際開発研究科博士後期課程修了。早稲田大学オープン教育センター助教を経て２０１０年より現職。専門
分野は第二言語習得論で、主な研究テーマは音声言語認識メカ
ニズムの解明。

いたいと思います。

ありえなくなっています。英語学習のリソースとして、また学習コミュニティとしてのネットの利用手法、そこでの教授法や教員と学習者の役割について研究しています。一方で効果的な学習方法としての e ラーニング教材の開発や検証、学習の場としての CALL（コンピュータ支援語学教室）
や LMS（学習管理システム）を利用した授業研究も行なっています。
【村尾】言語の習得が得意な学習者と不得意な学習者はどこがちがうのでしょうか。どのような学習方法が効果的なのでしょうか。私たちは直感的に良いと思う方法で外国語を教えたり学んだりしています。直感はもちろん大事ですが、本当に効果があったのか、どういう因果関係が成り立つのか、ということについては、科学的に実証しなければわかりません。
「第二言語習得演習」ではこれらの課題を科学的に検証する方法を学び、教育実
践への応用について議論します。

20

国際多元文化専攻

東アジア言語文化
East Asian Studies
東アジア言語文化講座では、
東アジア諸地域（中国、韓国・朝鮮、
ロシア）◎教員の著書紹介における言語文化の諸問題に対して学術的な接近ができる人材の養●Tamio Yanagisawa『Analytic Dictionary of ABKHAZ』
ひつじ書房 2010 年 2 月発行

成を目指しています。
本講座は言語研究と文学・文化研究を基軸に展開しています。中国語、韓国・朝鮮語、ロシア語などを対象とした個別言語の研究や各言語に関する教授法の研究、中国近現代文学に関する研究を中心としており、●柳沢民雄（共著）、町田健監修『ニューエクスプレス・スペシャル ヨーロッ
パのおもしろ言語』白水社
2010 年 7 月発行

その他にも中国少数民族や韓国・朝鮮の社会文化に関する研究など、指導領域は多岐に渡ります。
本講座の修了生の多くは、それぞれの専門分野のスペシャリストとして国内外の企業および教育研究機関で活躍しています。
【修了生の就職先の一例】（日本）名古屋大学、中部大学、中京学院大学、愛知淑徳大学、星城大学、名古屋芸術大学、中日
本自動車短期大学、名古屋韓国学校、（株）学生情報センター、（株）防長トラベル、（株）ヨシタケ、
岐阜工業株式会社、（株）三光マーケティングフーズ（中国）黒竜江大学、東北師範大学、北京外国語大学、中国内モンゴル大学、上海交通大学、上海海洋大学（台湾）国立虎尾科大学、文藻外国語学院（韓国）弘益大学●楊 暁文『異邦人と Japanese −異文化とは何か国
際理解とは何か』白帝社
1997 年 7 月（初版発行）『豊子愷研究』東方書店 1998 年 2 月発行【講座ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/tagen/asia/

教員の専門領域・研究テーマ

柳沢民雄 教授 （YANAGISAWA, Tamio）
研究テーマ：言語類型論、カフカース言語学、バトル・スラヴ語学
担 当 授 業：東アジア言語論演習●丸尾 誠『現代中国語の空間移動表現に関する研究』
白帝社 2005 年 10 月発行

楊 暁文 教授 （YANG, Xiaowen）『基礎から発展まで よくわかる中国語文法』
アスク出版 2010 年 10 月発行

研究テーマ：中国近現代文学、世界華文文学
担 当 授 業：漢民族文化論

丸尾 誠 准教授 （MARUO, Makoto）
研究テーマ：現代中国語文法、中国語の移動動詞の研究
担 当 授 業：現代中国語表現論

勝川裕子 准教授 （KATSUKAWA, Yuko）
研究テーマ：現代中国語文法、領属表現に関する研究、中国語教育
担 当 授 業：現代中国語表現論演習

宇都木昭 准教授 （UTSUGI, Akira）、韓国・朝鮮語学
研究テーマ：言語学（音声学・音韻論）
担 当 授 業：韓国・朝鮮語表現論演習

21

●宇都木昭
『朝鮮語ソウル方言の韻律構造とイントネーション』
勉誠出版 2013 年 2 月発行

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

04●東アジア言語文化講座が求める人材●東アジア言語文化講座を志望する皆さんへ

東アジア言語文化講座では次のような人材を求めます。

まずは自分が本気で取り組みたいテーマを明確にしてくだ（１）真摯な人。

さい。テーマの選択が自分の将来の身の振り方に重大な影

東アジア諸地域の研究には膨大な蓄積があり、どのような問題に迫るにもそれを無視することはできません。所定の期間内に研究結果をまとめるには主な先行研究を精査しなければなりません。

（２）常識に挑む人。
学術研究は定説の確立を求めます。しかし、定説を崩すことなしに学術研究の大きな進展はありません。先行研究で得られた知見を踏まえながらも、それに疑いの目を向けなければなりません。

（３）洞察力のある人。

響を及ぼすことになります。研究の成果は論文という形で示すしかありません。日々論文執筆に追われる生活は苦しいものですが、自分なりに満足のいく論文に仕上がったときの爽快感を是非とも味わってほしいと願っております。
私たち教員の指導がそのための一助となりえることが、何よりの喜びです。
研究は基本的に孤独で地道な作業です。しかし、何からど言語文化の現れ方は一見無秩序に見えるほどに多様です。学術研
究はその背後にある規則性・法則性を追究します。調査・観察された現象の背後を見通す透徹した目が必要です。

う手をつけたらいいのか、この方向で間違いないのか等不（４）ロマンを持つ人。

がいます。叱咤激励し（時にはプレッシャーを与え）アド

学術研究には明確な目標が必要です。しかし、目先だけの目標を追うだけでは思考が萎縮します。今やろうとしていることが将来の自分の活動にどのように活かされるのか、射程の長い目標を持つことが必要です。大きなロマンを持って研究に望んでください。

バイスしてくれる教員もいます。そのような同志と共に、自安に感じた時、周りには互いに支え合い、議論できる仲間らが心惹かれてやまない対象を掘り起こし、追究していきましょう。

◎国際シンポジウム＆フォーラム
世界華文（華人）文学（対話創生プロジェクト２０１０）２０１０
年１０月１１日 於名古屋大学
パネリスト：朱文斌、楊暁文、星野幸代、松下千雅子、司会：楊暁文

第22 回ことわざフォーラム 越
境することわざ ２０１０年１０
月３０日 於名古屋大学
ことわざ学会・名古屋大学大学院国際言語文化研究科共催╙㧞㧞࿁ߎߣࠊߑࡈࠜ࡯࡜ࡓ

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22

国際多元文化専攻

ヨーロッパ言語文化
European Studies

当講座は、近代から今日に至るまでのヨーロッパに見られる多様な文化の形態を現代的な視点で研究しようとする学生、現代ヨーロッパの
社会事象を探究したい学生を広く受け入れます。講座の学生の専門も、チャールズ・ディケンズ、エリザベス・ギャスケル、トマス・ハーディ、ハインリヒ・フォーゲラー、ファニー・メンデルスゾーン = ヘンゼル、◎在校生の声近代上海におけるメディア空間、フランスの移民子弟の教育、フランヨーロッパ言語文化講座の特徴は、学生に対するサポートが充実しているところだと思います。指導教員をはじめ、他の先生方からも異なった、新たな視点からの助言をいただける、自分でも贅沢だと思うくらいの良い環境です。授業はどれもメリハリがあり、時にワイワイ、時に真面目にと、受講生
はみんなうまく切り替えて臨んでいます。

スにおける非婚化、イギリスにおける女性とミッションなど、様々な分野に及んでいます。必要なのは研究の強い動機と向学心です。その社
会も文化も無限の陰影に富むヨーロッパからあなた自身の研究テーマ
を見つけ、それを追求することで、今の自分を変えるチャンスをつかん
でみませんか？

浅井里嘉子さん（博士前期課程 2 年）【修了生の主な就職先・勤務先】
名古屋大学、早稲田大学、東京理科大学、豊橋技術科学大学、名城大学、松山大学、岐阜県立高校、ヤマハ英語教室、ギノージャパン、静岡新聞【講座ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/tagen/europe/

教員と専門領域・研究テーマ

松岡光治 教授
専門領域：19 世紀イギリス文学、
ヴィクトリア朝文化史

上原早苗 教授
専門領域：19 世紀イギリス小説、ヴィクトリア朝文化研究

西川智之 教授
専門領域：ドイツ語圏の世紀転換期の文化・芸術

村主幸一 教授
専門領域：シェイクスピア、西洋演劇、パフォーマンス研究◎修了生からの一言
私は 2007 年 4 月に後期課程に入学し、2011
年 3 月に「国際都市におけるメディアと近代性」の研究で博士号を取得しました。
博士後期課程修了後国際言語文化研究科の助教として採用され、現在に至ります。
ヨーロッパ言語文化講座在籍時、主に村主幸一先生の下でメディア／パフォーマンス研究について勉強しました。
現在、科研費の分担で「戦時下の移動演劇」の研究に取り組んでいます。
大学
院の勉強を通して得た専門知識や研究手法は現在の研究につながっています。

鶴巻泉子 准教授
専門領域：ヨーロッパ地域研究、フランスのマイノリティ研究

国際ワークショップで発表する楊韜さん（名古屋大学大学院助教）

23

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

05〈学生と先生との対話〉
Ｓ：先生の新刊書、読ませていただきました。
Ｔ：それは感激だ。あとがきしか読まない人も多いからね。それで感想は？
Ｓ：『ハムレット』しか読んだことがない僕としては、古代ローマの歴史を題材にしたローマ史劇というのは、なんだか取っ付きにくいですね。
Ｔ：主人公のハムレットは劇中、内省を繰返し、彼の動機探しに我々を向かわせる。そんなハムレットは自意識の強い近代人の原型のようにみえるだろう。その姿は、現代の観客も同一化しやすいわけだ。
Ｓ：ローマ史劇の登場人物との同一化はむずかしいですね。
Ｔ：そうだろう。劇の冒頭から極めて残酷だったりするからね。暴力を受ける者たちの傷や流血もはんぱじゃない。
Ｓ：そのような暴力は、シェイクスピアが文明化の過程の早い段階に位置する作家だからでしょうか。
Ｔ：いや、それよりも演劇そのものが、登場人物や、それを演じる
役者の身体性をクローズアップするからだと思うね。
Ｓ：身体性といえば、先生の本を読んで、現代人には馴染みの薄い歴史的な身体観にも触れることができました。
Ｔ：それはなにより。テキストには歴史的な厚みというものがあり、そのような層を掘り下げると、また別の局面が浮かび上がってくるものなんだよ。
Ｓ：ギリシア・ローマの古典もキリスト教文化も、シェイクスピア劇の地層をなしているということが、先生の本からよくわかりました。
Ｔ：「強い詩人」という概念があるんだが、それは文化の伝統を継承し、それと格闘することで、独自の作品を作り出すことができる人をいうんだよ。
シェイクスピアもその一人だと言えるね。

松岡光治 教授

上原早苗 教授

西川智之 教授

村主幸一 教授

鶴巻泉子 准教授

19世紀イギリス文学のテクストを主として心理的リア
リズムの観点から分析しています。現在は、ヴィクトリ
ア朝の都市文化における明と暗をイメージ化した言説、そして権力の実践に付随する屈折した心理が投影された言説について、歴史的・社会的コンテクストを踏まえて考察することに関心があります。授業では、小説の精読を通して英語読解力を養成しながら、細かい問
題を深く掘り下げて論文作成に役立てる方法を教授しています。

ヴィクトリア朝小説を主に研究しています。現在は、ヴィクトリア朝の出版制度・検閲制度というコンテクストに着目しながら、小説テクストを分析しています。
検閲制度を考えるにあたり、文化研究の枠組みにも注目したいので、授業ではまず文化研究の方法論を検討し、それからテクストをじっくり読むようにしています。受講生はとても積極的で、質問も次々に出てくるので、毎回、教室に行くのが楽しみです。

研究の関係上、100 年以上前の雑誌や新聞が資料として必要になりますが、デジタル化されてドイツやオーストリアの大学図書館などで公開されているものも多く、インターネットのありがたさをつくづく感じてます。
ただしそうした資料の分析には、丹念に読み込むという昔ながらの根気のいる精緻な作業が必要となります。学生には研究のそうした地道な面を伝えられたらと思ってます。

70 年代末に述べられた「文学の領域でも明治以降の日本では（中略）小説の特権的位置が当たり前になっていて、詩や戯曲は非常に狭いところに押し込められてきた」（『劇的言語』）という言葉が今も当てはまる状況があると感じています。近代演劇の代表であるチェホ
フとイプセンの作品は文庫本で読めるものはわずか。
この劣勢を跳ね返し、ドラ
マの特質と面白さを多くの人々に伝えたいと思っています。

フランスの地域・移民問題
をＥＵ統合を背景にした国民国家の変容という観点か
ら研究しています。最近はスペインのカタルーニャ地域などとの比較も始めました。歴史的に独自の文化を有すると考えられてきた地
域が、ＥＵ拡大が進み移民問題が深刻化する現在、国民国家との関係をどのように変容させているのか、領域性と所属の関係はどう変化するのか、フランス社会はマイノリティ問題をどう捉えなおしてしていくのか、に関心があります。

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国際多元文化専攻

ジェンダー論
Gender Studies

当講座では、
フェミニズム、
ジェンダー、
セクシュアリティ、
女性の（社会）心理に関する研究を基盤に、文学、文化、社会、経済、コミュニケー
ションにおける事象と表象を批評的・学際的に検証し、それを通じて、社会の既成概念にとらわれない人材育成と研究成果を社会に還元することを目指しています。
講座の学生の皆さんには、所属教員の院演習や個別 / ゼミでの論文指導をはじめ、読書会や各種セミナー、講座の研究発表会等への積極的な参加を期待しています。前期・後期課程の在籍生・修了生には留学生も多く、また留学やフィールドワーク等、海外で研究を進めている日本人学生もいます。
【講座ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/tagen/gender/

教員と専門領域・研究テーマ◎博士後期課程修了生の声「大学の先生になってから……」
高 媛（2013 年 3 月修了）
スーツを身にまとい、大学院を修了したとたんに私は学生から大学教員に変身しました。現在、南京郵電大学日本語専攻で日本語教師として勤めています。
新米の教員として大変な点はたくさんあります。例えば、日本で長く生活して日本語を普通に使ってきたとしても、自分で話すことと学生に教えることとは全然違います。
どうやって日本語を分かりやすく説明でき
るかは難しい問題です。そればかりではな
く、大学側より授業の面白さまでも要求されるため、授業中に生徒の注意を引き付けようと、教材に使う ppt には、色からスタイルまで工夫を重ねています。
教員として勤めて僅か一ヶ月ですが、大学院での勉強と経験を既に生かせていると実感しています。特に、学部卒業生の論文指導というチャレンジにおいてです。母語による思考法と中国式論文の書き方に慣れてきた学生にとって、日本語で論文を書くのは非常に難しいことです。そのため、論文の構成や、注と参考文献の書き方を教える
ことから、言葉の用法をチェックすることまで、全部指導教員の仕事です。更に、剽窃
がないか、学生の論文中の怪しい部分について一々調べなければなりません。こうした論文指導を経験し、私は今改めて、大学院での勉学に大変感謝の念を抱きつつ、博士論文を指導してくださった先生方に深い敬意を表したいと思います。
私の顔にはまだ幼さが抜けきらないらしく、キャンパス内でよく「四年生の先輩」だと誤解されることがあります。同僚から「先生らしく厳しい顔をしなさい」とアドバイスされましたが、見かけばかりでなく実質も「先生らしくなる」ための修行を続けていきます。

◎博士論文の紹介
松下千雅子 准教授
MATSUSHITA, Chikako 博士（文学）
担当科目：ジェンダーとセクシュアリティab研究テーマ：アメリカ文学、クィア批評、批評理論

星野幸代 准教授
HOSHINO, Yukiyo 博士（文学）
担当科目：ジェンダーと文学 ab研究テーマ：近現代中国語圏の文学・映画及び舞踊史

金相美 准教授
KIM, Sang-Mi 博士（社会情報学）
担当科目：メディア社会心理とジェンダー、オンライン・コミュニケーション論
研究テーマ：メディア・コミュニケーション、インターネット研究、メディアの社会心理新井美佐子 准教授
ARAI, Misako 博士（経済学）
担当科目：ジェンダーと経済 ab
研究テーマ：フェミニスト経済学、社会政策におけるジェンダー25「性を演じる―映画における異性装とジェンダー」
張小青（2013 年 3 月修了）
中華圏の映画における異性装と越境的な
ジェンダー表象を分析対象として、異性装表象の文化的・政治的・映像的な意味を論じました。研究のきっかけは、映画の表象研究において、女性／男性イメージを論じたものが多いことに比べ、異性装イメージはあまり研究対象にされていなかったからです。論文の執筆にあたって、何度も論を練り直したり、資料を調べたり、日本語を修正したりするのは大変でしたが、理論を読んで新しいアイディアが浮かんだとき、投稿論文の掲載が決まったとき、博士論文が仕上がった瞬間、言葉で表せないほどの喜びを感じました。このテーマを研究すればするほど、自分が思った以上に、新しいことを発見し、またより多くのことを学ぶことができました。特に、「普通」を疑うことの重要さは今でも仕事に活用しています。

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University【松下千雅子准教授】
松下研究室では、文学と映像に関するクィア・リーディングをしています。文学・映像テクストにおいて、ジェンダーやセクシュアリティがどのように描かれているか、アイデンティティがテクストのなかでどのように構築されていくか、そしてそれがどのように解釈されてきたかを、テクストを丹念に読み解くことによって検証しています。著書に『クィア物語論』（人文書院）、
共著に『クィア批評』（世織書房）、（Camden House）など。

【金相美准教授】
情報社会におけるデジタル・デバイド／知識ギャップ問題／政治コミュニケー
ション／ソーシャル・キャピタル ( 社会関係資本 ) の生成などに関する理論的枠
組み及び実証的方法論ついて学びます。ゼミ生の研究テーマには、Mobile
Communication and Womenʼs Empowerment、ネット活用が就職活動と社
会関係資本に及ぼす影響、韓流と日韓関係、Media behavior and Gender
Gap、留学生の SNS 利用と異文化適応など多岐にわたっています。

06【星野幸代准教授】
女性学／男性学／ジェンダー批評の基本を学びながら、文学・映画を対象に
フェミニズム／ジェンダー批評の可能性を議論します。これまでの受講生の研エドワード・ヤン アン・リー
究対象は、中国文学（丁玲、張愛玲、陸小曼、林徽因）、映画（楊徳昌、李安）、
日中比較文学（胡適、樋口一葉、谷崎潤一郎、川端康成）、江戸時代の女訓、日台「イエ」制度、貞節牌坊など、「文学」という枠組みを自在に越えています。

【新井美佐子准教授】
私たちの日常生活‐モノやサービスの生産や消費、売買（交換）‐には、ジェン
ダーの視点から見ると多くの問題が付随しています。院演習では、そうした経済事象に顕在・潜在するジェンダーを、理論と実証の両面から、国内外の諸文
献の輪読等を通じて理解していきます。ジェンダー研究は、女性のみの利益を追求するものではありません。誰もがより豊かな生活を送るにはどうしたらいいか？を念頭に、一緒に学んでいきましょう。

◎修了生の就職・進学先
イオンモール、南京郵電大学、アピ株式会社、河村産業、京都大学（事務職員）、トヨタ紡織、しまむらグループ、ヤマハ、三重大学社会連携研究センター、ピーアンドディーパートナーズ株式会社、花王、富士通、愛知県警、名古屋大学文学研究科（進学）
、など。

26

国際多元文化専攻

メディアプロフェッショナルコース
Media Professional Studies

インターネットの拡大、情報技術の進展で、人類の情報活動が質的・量的に大きく変化しています。マス・メディアだけでなく、さまざまな企業・機関・組織でも、広報・宣伝・情報発信の専門家が必要になっています。ますます重要性が高まる「メディア」を担うプロを育てます。
情報メディアに関する高度な知識と理論、情報の的確な評価、情報の創造・流通・交流に関するさまざまなコーディネート、効果的な情報コンテンツの制作と発信、情報学研究のフロンティア――そんな力を備えた人材のため育成を目指しています。
【コース ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/media/◎時代をリードする
メディアのプロを育成

協力メディア企業と客員教授の紹介

中日新聞社：山田哲夫 客員教授
担当科目：新聞現場論、メディアプロフェッショナル技術演習（インターンシップ）

電通：川上久明 客員教授 他
担当科目：広告戦略論（基礎編）、（応用編）

NHK：小嶋富男 非常勤講師 他
担当科目：テレビ報道論

東海テレビ：春田亮介 非常勤講師 他
担当科目：民間放送論『企業広報論』の協力企業●中部電力株式会社 ●東海旅客鉄道株式会社 ●ブラザー工業株式会社●株式会社ミツカングループ本社「メディア研究方法論」「ジャーナリズム論」「メディアと政治」「メディアの言説分析」「異文化コミュニケーション」などのカリキュラ
ムを通じて、メディアに関する社会現象・文化現象を分析するための学識を養います。それを基に、メディアの現場や研究の場で活躍できる人材の育成をめざします。

◎メディア企業などがバックアップ
社会連携をコースの方針に掲げ、中日新聞
社、NHK、電通、東海テレビなどから多彩な講師陣を迎えています。また東海エリアを拠点とする日本有数の企業の協力を得て、広報・広告・宣伝論を理論面・実務の両面から学んでいきます。インターンシップのチャンスも充実しています。

◎学生の就職先年度修了者

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アイシンＡＷ株式会社
日本放送協会株式会社トランス・コスモス
電通名鉄コミュニケーションズ
ＡＮＡエアポート株式会社
株式会社エヌ･エヌ･エー
イオンリテール株式会社
株式会社ベンチャーバング
一橋大学イノベーション研究センター

27Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

01

河村雅隆

中村登志哉

エドワード・ヘイグ

MASATAKA KAWAMURATOSHIYA NAKAMURAEDWARD HAIG

教授

教授

教授

人生幸せに生きる秘訣は、
視野狭く自己評価高く生きることだろう。それと反対の生き方をしたい。

学問は思考の方法・道具・訓練を提供し、諸君に明晰さをもたらしてくれる。ただし、待ち焦がれるだけでは何も実現しない（M.Weber）。

マスメディアが社会の力関係から受ける影響、またマスメディアがそれに与える影響そしてこの力関係がメディア テクストで具現化される様相を一緒に考察しましょう。

担当科目 ：現代放送メディア論 a・ｂ、テレビ報道論、
放送番組制作論
専門分野 ：A comparative History of Broadcasting,
American and European Society seen fromthe Broadcasting
研 究 室 ：全学教育棟北館 304 号室
個 人 HP ：http://kenpro.mynu.jp:8001/Proﬁles/0065/
0006577/proﬁle.html

担当科目 ：ジャーナリズム論・メディアと政治
専門分野 ：Political Science, International Relations
研 究 室 ：全学教育棟北館 306 号室
個 人 HP ：http://nakamuratoshiya.com/

小川明子

後藤明史

AKIKO OGAWAAKIFUMI GOTO

准教授

准教授
（情報基盤センター）

メディア研究に踏み込むことは、日常生活のすべてのことがらが研究対象化することを意味します。ともに苦しみ、そして楽しみましょう！
担当科目 ：メディア研究概論 メディア研究方法論
専門分野 ：Media Studies, Media Education, Digital Storytelling
研 究 室 ：全学教育棟北棟 303 号室プロジェクトHP ：http://mediaconte.net/

担当科目 ：メディア英語、メディアディスコース分析論
専門分野 ：Critical Discourse Analysis, Media Discourse
研 究 室 ：全学教育棟北館 203 号室
個 人 HP ：http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/~haig/

ICT（情報コミュニケーション技術）を活用し、新しいメディアを自分の力にしましょう。
担当科目 ：メディアコンテンツ制作論 a・b
専門分野 ：Educational Technology, Lesson Study
研 究 室 ：全学教育棟北館 201号室
個 人 HP ：http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/~goto/@GotoAkifumi（twitter）
GotoAkifumi（facebook）

28

国際多元文化専攻

英語高度専門職業人コース
English Professionals Training Course

英語高度専門職業人コースでは、異文化に精通し、英語に堪能であり、かつ、国際的視野に立って地域に貢献する人材を養成することを目指しています。授業科目には、英語圏の文化や歴史を学ぶ科目、英語教
育および第二言語習得関連科目、翻訳・通訳の実技演習、英語母語◎英語教員のリカレント教育

話者による「英語表現演習」などがあり、学生の目的に応じた多様な中等教育機関の英語教員を積極的に受け入れています。
「大学を卒業してから８年間、公立高校の英語教員として働いていた私は、忙しいながらも充実した毎日にもかかわらず、何かが足りないような感覚にとらわれていました。そして昨年、それが何であるのかもよくわからないまま、名古屋大学
大学院国際言語文化研究科に飛び込んだのです。大学院生としてのこの一年間は、多くの新鮮な経験を積むことができました。
」（修了生の言葉より）

カリキュラムを構築することができます。新卒の学生に加え、社会人
リカレント教育の一環として、在職のまま就学する社会人や中等教育機関の英語教員も積極的に受け入れています。
【授業科目】（一部のみ）●国際多元文化特殊講義 I〜IV ●国際多元文化演習 ● eラーニング技術演習●言語科学演習 ●翻訳技術演習 I〜II ●通訳技術演習 ●英語表現演習 I〜V【コース ホームページ】
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/kosenjin/

教員と専門領域・研究テーマ

尾関修治 教授
英語教育／コンピュータとネットを利用した教育法の開発

長畑明利 教授
アメリカ文学・文化／ 20 世紀アメリカ詩／多文化社会の表象

村主幸一 教授
シェイクスピア／西洋演劇／パフォーマンス研究

松岡光治 教授
19 世紀イギリス文学／ヴィクトリア朝文化史／翻訳技術論

上原早苗 教授
19 世紀イギリス文学／ヴィクトリア朝文化／出版・検閲制度

村尾玲美 准教授
第二言語習得論／音声言語認識メカニズムの解明◎さらなる研究に挑戦
コース修了後さらに博士号取得を目指して本研究科や他研究科の博士後期課程に進学する学生もいます。
「英語高専人コースの２年間は、一生のうちでも第２の青春といっていい程かけがえのない楽しい時間でした。
素晴らしい先生方に実践的な英語運用力から幅広い専門知識まで学問の魅力を教えていただき、同期の仲間とは一緒に学会に出かけたり、情報交換しながら刺激しあうことができました。そのとき研究した第２言語習得分野から認知プロセスに興味をもち、さらに他研究科の博士後期課程への進学の道を選びました。博士号取得を目指してがんばっています」（修了生の言葉より）◎授業紹介：翻訳・通訳技術演習
実際に翻訳や通訳の現場で活躍されている
先生の授業が開講されています。
「通訳技術演習」の授業では、通訳ブースを使っての実技演習も行います。

◎コース修了者の就職先の例
ミクニ、日本アイ・ビー・エム、クリーク・アンド・
リバー社、大同メタル工業、中日新聞、豊川高校、津島北高校、杏和高校、名古屋大学
附属中学・高校、豊田工業高校、東邦高校、
愛知産業大学、中部大学（非常勤講師を含む）

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Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

尾関修治
村尾玲美

教授

02

尾関：ではとりあえず守備範囲をひとことで。僕はコンピュータとネットを利用した英語教育の手法とか教材を開発してます。

准教授

尾関／名古屋大学大学院文学研究科博士後期課程満期退学。東海学園女子短期大学、福井大学教育学部、中部大学国際関係学
部を経て２００９年より現職。研究テーマは英語教育での e ラーニ
ングと学習管理システム。
村尾／名古屋大学大学院国際開発研究科博士後期課程修了。早稲田大学オープン教育センター助教を経て２０１０年より現職。専
門分野は第二言語習得論で、主な研究テーマは音声言語認識メカ
ニズムの解明。

村尾：私は第二言語習得に関わる諸要因の因果関係について実証的研究を行っています。尾関先生は趣味と研究が一致しているようですね。
尾関：うーん、いつもコンピュータいじってますからねえ。ハードウェア触るのも好きだし。研究って、他の人の成果に積み上げるという面もありますけど、やっぱり細かいところや一見関係ないところから自分でやってみるということもよくあるでしょう？そういう意味では趣味と通じますよね。村尾さんはどうなんですか？
村尾：私は子供のころからバイオリンを習っているんですけど、楽器が弾けるようになる過程と言葉を習得する過程って似てると思うんです。バイオリンを練習することが研究のヒントになることも多いですよ。
尾関：趣味がアイデアの源ですか。まじめですねえ。僕はとりあえず面白そうだと思うと自分でいじり出しちゃう方で。料理も一緒。食べさせてもらうより自分で作る方が好き。大学院で勉強するっていうのは、いわば座って出されたものを食べるというよりは、自分で作る側に回るってことでしょう？
村尾：音楽なら、聴く側から演奏する側に回るわけですよね。
尾関：どちらにしてもおいしいと思ってもらうこと、いい演奏だと思っても名古屋大学では学生の英語教育にeラーニングを活用しています。
英語高度専門職業人コースでは、eラーニング教材の作成やネットワークを利用した教授法などについても実習することができます。

らうことが目標になるし、少なくともそのことを意識することが大切。
村尾：それが楽しめる人は研究も楽しめるんですよね。

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The Graduate Program in Comparative
Studies of Language and Culture (G30)
比較言語文化コース
The Graduate Program in Comparative Studies of Language andCulture is an interdisciplinary, English-taught program designed
to prepare students interested in Japan for comparative researchin linguistics or cultural studies. Our program of study allows
students to tailor their curricula according to their individual
research interests, via a range of courses in linguistics, media
studies, literature, visual culture, and cultural history.
Cources●Linguistic Typology and the Japanese Language ●Japanese Psycholinguistics●Introduction to Sociolinguistics I, II ●Second Language Acquisition ●Second
Language Development ● Cultural and Intellectual History of Japan I, II ●Wordand Image in Japanese Narrative I, II ●A Comparative Approach to Media
Discourse I, II ●Topics in Geography and Culture I, II ●Analyzing Cultures I,
II ●The Comparative History of Tuberculosis ●Literary Modernism and theAvant-Garde ●World Animation ●The Philosophical Background of Modern
Japan ●Critical Theory ●A Comparative History of Broadcasting

Webpage
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/G30/clc/

Faculty and research areas

Kaoru HORIE Professor
Linguistic typology/contrastive linguistics/cognitive linguistics

Liang Chua Morita Associate Professor
English education in Japan/sociolinguistics

Katsuo TAMAOKA Professor
Psycholinguistics

Shunji INAGAKI Associate Professor
Second language acquisition

Remi MURAO Associate Professor
Second language processing

Edward HAIG Professor
The language of ecology. the ecology of language/the ideological use of language in Japanese andEnglish news media/the interrelations between public and private discourses of youth, crime and class

Dylan MCGEE Associate Professor
See the opposite page.

Mahito FUKUDA Professor
Comparative Culture/history of medicine/cultural history

Simon POTTER Professor
Cartography

Akitoshi NAGAHATA Professor
American literature and culture/modernism

Takashi WAKUI Professor
Modern Japanese literature/animation studies

Satoshi FUSE Associate Professor
Political theory

Chikako MATSUSHITA Associate Professor
Feminist theory/sexuality studies/literature and theory

Masataka KAWAMURA Professor
Study of media and media history

Mark WEEKS Associate Professor
31

Culture/literature/philosophy◎ A studentʼs research description
I chose Nagoya Universityʼs G30 program
because it oﬀered me an independent
research environment with access to awide range of literature. My researchinterests at Nagoya University
concentrate on Japanese ﬁlms of the
postwar period. By also studying thepostwardiscourse, I amt r ying t o con nect t he depict ion ofJapaneseness with ideological and culturaltransformations that occured in postwar
Japan.
-- Georgy Buntilov (M1 student from Russia)

Graduate School of Languages and Cultures, Nagoya University

Dylan McGee
Associate Professor
Professor McGee has a Ph.D. in Comparative Literature(Japanese/Chinese) from Princeton University (2009), andconducted research for his dissertation at Kanazawa University(2004-2005). His principal ﬁeld of research is Japanese literature of
the Edo period (1603-1868), with a focus on the history of bookpublication, circulation and reception. In addition to severaltranslations of early modern Japanese narrative ﬁction and poetry,he has also published articles in English and Japanese on theworks of Ueda Akinari (1734-1809), Nagoya
writers, thehistory of amateur
performance, the developmentof clock-based narrative time inand, and reader
inscriptions in early modern rental books (). His current
project is a book-length study of the Daiso lending library, which
operated in Nagoya (1767-1899) and boasted the largest inventoryof any commercial book lender in early modern Japan.

03

As a teacher, it has been immensely rewarding to participate in the Graduate
Program in Comparative Studies of Language and Culture, which is now
entering its third year. The opportunity to exchange ideas with students frommany diﬀerent cultural and academic backgrounds has enriched my teachingin many ways, insofar as it has challenged me to reconsider familiar material
from new perspectives and to develop new modules that are fresh, exciting,and relevant to the interests of students. In each class, I aim for an optimalbalance of lecture and lively class discussion, both driven by an inquiry-based
approach to learning. Students are encouraged to share their observations andinsights during close examination of textual artifacts, to draw connections withother materials examined in the course, and ultimately to develop lines ofinquiry that will lead to original research. Preparing students for independent
research is my ultimate goal as a teacher. To that end, I invest a great deal oftime designing and developing my graduate courses, and mentoring mygraduate advisees through the process of researching and writing theirmasterʼs theses. Now, with the ﬁrst cohort preparing to defend their theses, it
is really exciting to see the results.

32修士論文題目・博士論文題目の一部
日本言語文化専攻●日本言語文化学講座●応用言語学講座●多元文化論講座

★修士論文

★修士論文
○不同意表明における理由の表し方−日本語母語話者とタイ語を母語とする日本語学習者との比較−○日本語動詞｢見る｣の研究−統語的側面を中心にして−○語彙的複合動詞｢見〜｣の習得に関する一考察−中国人日本語学習者を対象に−○中国朝鮮族と日本人の依頼表現の使用に関する対照
言 語 学 的 研 究−比 較 語 用 論 (Cross-cultural
Pragmatics) の観点から−○日本語の｢もと｣と中国語の｢下｣｢旁｣の空間的用法に関する対照研究○フランス語の話し言葉における従属接続詞 parce queの機能的拡張−日本語の｢カラ｣との比較を通じて−○無標の因果複文の日中対照研究−テ形を用いる日本語の複文と“関聯詞”（｢接続表現｣）を用いない中国語の複文を中心に−○中国人日本語学習者の値段交渉ストラテジー○現代日本語トートロジー表現の研究

★修士論文

★博士論文
○現代日本語における可能表現に関する研究−無意志自動詞を中心に−○コーパスを利用した日本語談話標識｢でも｣｢だから｣の使用に関する研究○日本語の談話における視点の一貫性と言語理解・言語運用とのかかわり−台湾人日本語学習者を中心に−○日韓母語話者及び韓国人日本語学習者における｢再勧誘｣行動に関する語用論的研究

Japan○日本における総角結びの独自性○中日における魯迅作品の教材利用に関する一考察○日本近代における愛玩犬の扱われ方○「違いがわかる」購買者から「違いを楽しむ」購買者へ−ネスカフェ・ゴールドブレンド TVCM における伝統の創出−○江戸時代後期における湯屋の考察−『賢愚湊銭湯新話』と『洗湯手引草』
を中心に−★博士論文○日本統治下における台湾近代劇の生成と発展−植民地知識人の演劇活動の系譜を中心に○在日朝鮮人文学における「朝鮮的なもの」−金石範の作品を中心に−
○
「武士道」
と
「植民地」
からみた新渡戸稲造の思想研究○柳宗悦における「朝鮮」の位相−日本近代美術史の「周縁」
をめぐって−○透谷・藤村文学とその時代−「男女交際」言説を中心に−●比較日本文化学講座★修士論文○福沢諭吉の「実学」の思想○中日における魯迅作品の教材利用に関する一考察○継子いじめ譚における父親の役割について−
『落窪
物語』
を中心に−
○欠落性のある女性を語る「僕」の語り−『ノルウェイの
森』
について−
★博士論文
○修身教育の形成と近代的エートス−童話・寓話・昔話における〈子ども〉の役割−○中国清末民初期の修身教科書と日本○幕末・明治初期における「諫言」の変遷と終焉−下級武士の忠誠観を中心に−○『方丈記』における「閑居」の世界−＜仏＞＜隠＞融合の視点から−●日本語教育学講座★修士論文○日本語と中国語における移動表現の対照研究−移動●現代日本語学講座★修士論文○和歌山県東牟婁方言のアスペクト体系○温度形容詞の意味分析−「あつい」「つめたい」
「あた
たかい」
「ぬるい」
を中心に−
○日本語の法律文における類義用語の意味分析−日
常生活における意味との対照分析−○中国朝鮮族日本語学習者の促音挿入について○「忍耐」
を表す動詞の意味分析○現代日本語における「異常」を表す形容詞の意味分析−「おかしい」
を中心に−○香港広東語を母語とする日本語学習者の促音の脱落・挿入・混同について−中国語北方方言母語話者との比較を通して−★博士論文
12ページのリストを参照のこと。

○「えらい」と「立派」の意味分析○３言語間の語彙的表象の結合関係−中国人、韓国●日本語教育方法論講座

人、日本人の外来語処理−○中国語母語話者における日本語モダリティ表現の使用
について−
「はずだ」
「わけだ」
「にちがいない」を中心に−★博士論文○音象徴語をめぐる普遍性と個別性○中国語を母語とする日本語学習者による漢字語の認知処理メカニズム○日本語のV-N型漢語動詞の語構成論的研究−離脱・帰着を表す動詞を中心に−○住まいが語る日本女性の生き方モデル○『無言的山丘』における差別の連鎖と台湾人アイデンティティ○Japanese and American: Yoshiko Uchidaʼs
Double Identity in Her Works and Manuscripts○LʼAntisemitsme et la liberte dʼexpression en
France contemporaine○越境する「福祉」−福祉をめぐる普遍主義と国民国家の対立を越えて★博士論文○芹沢光治良文学にあらわれた信仰観の考察○チベット族における一妻多夫婚の形成理由に関する考察−中国雲南省迪慶藏族自治州徳欽県での現地調査に基づいて−○Communicative Silence in the Cybersociety of●先端文化論講座★修士論文○Determinants of the International Success of theJapanese Visual Artists○Craft Language Transformed into Movement:
Balletʼs Bodies which Internalize Language”○ガバメント、ガバナンス、
トランスナショナリズム

動詞と使役移動動詞の語彙化パターンの異同をめぐって−○中国語を母語とする日本語学習者のピッチアクセントの知覚に及ぼす諸要因○中国語を母語とする日本語学習者の自動詞と可能表
現の選択について○韓国語・中国語母語話者による複合動詞「〜出す」の習得−母語の影響を中心に−

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国際多元文化専攻★修士論文○ビジネス場面における電話会話終結部の分析−中国人日本語学習者のクレームへの対応を中心に−○日本語教師を目指す上級日本語学習者は日本語作文をどのように評価するのか○初対面の相手に対する自己開示の研究−日本語母語
話者と韓国人日本語学習者の初対面会話を中心に−○添加型接続詞「それで」「で」の指導に関する実験的研究−明示的な文法指導・インプット強化・インプット
洪水の効果−○ベトナム中等教育機関におけるノンネイティブ日本語教師のビリーフ構造★博士論文○CALL 教材における学習者要因の検討および CALL
システム環境の提案○日本留学試験「記述問題」のトピックに関する研究○コミュニケーション能力育成の視座からみた既存日本
語教材と教師の意識に関する実証的研究−いわゆる禁止表現を例として−○統一後の旧東ドイツ人の文化アイデンティティをめぐる表象の変遷：映画『ゾンネンアレー』と『グッパイ、レーニン！』の分析を通じて○禅とイデオロギー○越境するファッション：ゴシック･ロリータをめぐる表象文
化論的考察○Die Krabatsage: Repräsentation eines guten
Zauberers als volksidentitätsstiftende und die
Fremdheit verkörpernde Gestalt○現代中国バレエに見られる中国的要素：バレエ『大紅灯籠高高掛』の作品構造とその受容★博士論文○都市と言説：都市域におけるＨＩＶ感染対策への言説
研究の応用○When the Fourth Wall Broke Down: AIDS Playsand Their Messages against Homophobia○How This World Works: Capitalism, Anime and
the Global Audience○追悼する身体：現代日本社会における中絶の主体とフェミニズムの政治○20 世紀後半のイギリスのニッチ・メディアとマイクロ・メ
ディアにおける若者像：ロックンロール・ファン、モッズ、
スキンヘッズに関する諸言説の研究○再魔術化の文化研究：20 世紀後半期における自己変容の技術と欲望○エルネスト・ラクラウの政治思想：敵対性・不審者・
デモクラシー

○現代韓国語の強意表現●アメリカ言語文化講座★修士論文●メディアプロフェッショナルコース○Examining the Eﬀect of Task-Based Language
Teaching on Implicit English Ability for HighSchool Students in Japan○Fathers and Sons: An Analysis of Bernard
Malamudʼs○性を演じる−映画における異性装とジェンダー○京劇の韻白に関する音響音声学的研究

and Paul Austerʼs○Vocabulary Size and Lexical Communication
Strategies in Second Language Writing
Inﬂuence on Rock Musicand Its

Reception in China○The Critical Period Hypothesis and English
Language Education in Japan○An Analysis of Nancy Cunardʼs Route to an
Anthology★博士論文○Givers in Exile: Americanization, Gender, andReciprocity in the Works of Anzia Yezierska○官約移民「後藤濶」像の変遷−ハワイ日系社会黎
明期の記憶をめぐって−○アラブ地域に見るパブリック・ディプロマシーの研究−パリ政治学○フランスにおける教育と「機会の平等」○中国におけるメディア・リテラシー教育の内容に関する

院特別選抜制度の事例を通して−○Der Einﬂuss von Bildung und Assimilation auf
die Töchter der Familie Mendelssohn○A Study of Musical Elements in the PlayPygmalion and the Musical Film My Fair Lady
○Heinrich Vogelers Werke 1906 bis 1914: Die Idee
der Rückkehr zur Natur○Die Stadt Berlin im Werk Erich Kästners−Über die ﬁktive Wirklichkeit im Roman “Fabian”○Die andere Seite des Historikers Gerhard Ritterund die Freiburger Kreise: Warum hat er an derWiderstandsbewegung gegen das Dritte Reich
teilgenommen?

★修士論文○On the Limitations of the Illyrian Movement○Die hierarchische Struktur in der nationalsozialistischen Fremdarbeiterpolitik○中国語の受身文に関する研究−他動詞と自動詞という観点から○張承志論−『黒駿馬』と内モンゴルとの関わりについて−○中国語における “NP1＋A＋V＋NP2” 形式の成立条
件とその構文的特徴について○現代中国語における “了” の用法について−中国語学習者を対象とする誤用分析の観点から−からみえるもの○Style inby Charles Dickens★博士論文○女性とミッション−1780〜1860 年の英国における宗教○対日観形成に果たす日本性番組視聴経験と影響に関する考察○バッシングを巡る新聞・週刊誌報道の分析○中朝新聞報道をめぐるニュースフレーム比較分析○The Role of Public Service Broadcaster in
National Disaster Management○朝日新聞と沖縄タイムスによる沖縄少女暴行事件の報
道について○2011年名古屋市長選挙に関するニュース番組の内容分析
係構築を促すドキュメンタリー映像の制作（コンテンツ）○ＴＶコマーシャルに表象される国民文化の日中比較○名古屋大学デジタル・インタラクティブ・マップの作成（コンテンツ）

的使命感と女性の役割○ＣＥＰＡ影響下における香港映画の越境および「香港性」の変容に関する研究○中国人留学生の異文化的王とＳＮＳ利用行動に関する研究○ディケンズの想像力にみる増殖と繁茂○松本サリン事件の新聞報道にみる犯罪報道○クロアチアにおけるマリア信仰とクロアチア民族主義★博士論文○上海におけるメディアと近代性（1926 〜 1939）−共○政治コミュニケーションの視座による中国共産党機関

同体、日常生活、ナショナリズム−○ディケンズの歴史観−『バーナビー・ラッジ』、『二都○莫言と大江健三郎の文学における救済○国家社会主義ドイツにおける「社会的」租税政策とし処置文への互換性を通じて○放送における「多様性」の追求○在日コリアンは韓国ドラマをどう見ているか○䶂代 䲹兿兿 气助 兟的㦍体表 㧃功能研究−以 “的”“了” “䏆” “来着” 䢠中心−○現代中国語における介詞 “伲” について−受身文と研究○電子新聞の現状と可能性○地域活性化をねらいとする文化事業と一般市民との関○共和国原理と地域語−バスク・イカシトラの自主教育●東アジア言語文化講座

★修士論文

★修士論文

○カップルの非婚化に見る現代フランス○Jack Kerouacʼs Quest for Transcendence and Its○A Study of●ヨーロッパ言語文化講座

物語』、『子供のための英国史』研究

紙研究−中国共産党全国代表大会報道の比較分
析を中心に−○公正原則と公共の利益−アメリカ放送メディアの考察を通じて−ての所得税制○ノヴァーリスの幻創論●英語高度専門職業人コース○現代中国語の方向補語 “起来” について
○川端康成と沈従文における伝統への回帰−「古都」●ジェンダー論講座と「辺城」の比較を中心に−★修士論文○The Acquisition of Inﬂectional Morphemes by○日本語の名詞形構造傾向と韓国語の動詞形構造傾向★修士論文○日本語母語話者のための韓国語教育○Representation of sexual minorities in Japanese○The Eﬀects of Educational Intervention on the

television dramas: Violence, forced coming-out

Motivational Development of Japanese EFL★博士論文○台湾新文学運動の初期的展開−1920 年代植民地
知識人青年の近代探索−○夢と詩を織り成す開拓者−『嘗試集』、『新体詩抄』
を中心に−○儒学思想における貞節観と貞節牌坊○王安憶の都市小説−上海へのトポフィリア−○京劇の韻白に関する音響音声学的研究○張愛玲の文明観の〈変容〉についての考察―外国人作家の作品との関係を中心として−○劉心武の小説の語りにみる個人と社会−ラベルとイメージの作用○日本統治期における韓紙の変容−朝鮮総督府の製紙改良事業を中心に−○創られる「民族」：現代中国における民族政策とマイノリティ集団の変容−四川・雲南両省ルグフ地域ナズ人集団を例に−○現代中国語の指示表現に関する研究−“這 / 那” の用法を中心に−and elimination of desire○日本統治下における台湾人女性の変容−イエ制度と近代化の二重構造○芥川龍之介の小説に見られる中国人娼婦像−ポスト
コロニアリズムとジェンダーの視点から○林徽因に関する一考察○陸小曼のジェンダー観について○魯迅と胡適の結婚観−母親に対する「孝」を中心に−○李安の『ラスト・コーション』
における視線のポリティクス○1930 - 40 年代中国の新型旗袍（チーパオ）に対する女子学生の受容−女子教育、ライフスタイルを中心に○近世の女訓に関する考察−1970○わが国の母親向け育児雑誌における「父親」〜 2000年代の変遷○『ブロークバック・マウンテン』の映画分析

Japanese Learners of English in EFL Settings

students○The Eﬀect of Rapid Listening with Transcript
Reading Tasks on Improving Listening
Proﬁciency of Japanese EFL Learners○The Allegorical Imagery of Clothes andBehaviors in○Integrating Focus on Form in Teaching Plans
for English for Engineers○Eﬀects of Word Imageability and English
Proﬁciency on the Process of L2 Translation○Narrative Devices in○Designing Materials for Japanese University
Students: Womenʼs Literature in the EFLClassroom○The Development of the Hmong Community in★博士論文

Minnesota: The Resettlement Experience of the○セクシュアリティから見る丁玲文学における周縁性−知Host Community and the Refugees

識人・レズビアン・性的被害者の女性たちをめぐって−34