佐賀県医療センター好生館看護学院分項

野番

学

１

令和５年度自己評価
自己評価

評価項目
学校のビジョン及びそれ取組実績（令和５年度）

出来て 一部出来出来ている

いない

好生館の中期目標及び学院の教育理念、教育目的に沿って、校を実現するための組織目 組織目標を設定し、学校運営に当たっている。

運標を策定しており、教職営

員に理解され看護学院の 標を達成する取り組みが段階的に着実に実施できている。

年度目標を具体的な行動レベルに落とし込んだことで、目〇

年度目標に反映しているか。
学２

学院の運営に関する学院運営の基本的項目については毎月 2 回開催する運営

校委員会の目的が明確会議で全て議論し、決定している。運営会議の結果は各学科運であり、充分に検討とも教務会議を行い各教員に周知している。

営

されているか。また、また法人(病院)全体の重要事項を議論する好生館の統括決定事項は周知徹底

責任者会議の結果についても、必要なものは職員に周知してできているか。

いる。

〇このほか、入学式等全職員の共同での作業が必要なものについては職員会議を行い、情報を共有している。
学

３

より良い学生を確保

志願者を確保するために、次のような取組みを行い、助産校するために、入学生学科で 5 倍強、看護学科で約 3 倍の受験倍率を確保した。

運の募集活動の充実を

・一昨年更に内容を充実させた学院の紹介パンフレットに営図り、志願者数の増ついては、印刷部数を 1500 部→3000 部に増やした。これにつなげているか。

まで高校生の手に届くことを意識して配布していたが、増刷分については、両親、祖父母の目にも触れるように、県内の医療機関、高齢者施設等にも配布した。
配布に当たっては、好生館だよりの 10 月号送付時に同封してもらうことにより、送付費用と作業量の軽減を図った。
・ホームページについては随時更新を行い、情報発信に努めた。

〇

・県内の普通科高校の進路指導室を訪問し、学院の PR を行うとともに、学生の進学希望状況の情報収集を行った。
・学校説明会（オープンキャンパス）については、助産学科が 4 日間で延べ 4 回開催し、54 人、看護学科が 4 日間で延べ 10 回開催し、114 人の参加があった。
・学校説明会では、1 回あたり 15 人程度に参加人数を制限し、在校生と交流できるようにしていることが好評であった。
・助産学科・看護学科ともに面接時間を確保するために 2 段階選抜（1 次試験(学科)、2 次試験(面接)）を実施している。
1ている

分項

野番

自己評価
評価項目

取組実績（令和５年度）

出来て 一部出来

出来ている

いない

・助産学科は社会人の受験者が多いため、受験しやすいように土曜日に試験を実施している。
・優秀な学生を確保するために、以前実施していた集団面接ではなく個別面接を行っている。
・面接時間の設定の際には、遠隔地の受験生に配慮した。
・サガラボや専門学校ナビを活用した広報に努めた。
・佐賀県補助事業の専修学校を紹介する校内ガイダンスのうち当学院への進学実績がある高校の校内ガイダンスに参加した。

学

４・佐賀東高校 3 年生

6/13・佐賀清和高校 1・2 年生

7/21・神埼高校 1 年

10/20

・鳥栖高校 1・2 年

10/27

卒業生の県内就職率

入学者説明会や個人面談等の機会を捉えて、佐賀県内の就校を高めるために、学職情報を積極的に紹介するとともに、学生から相談を受けた

運生への情報提供等が際には県内就職を推奨している。

営

充実するよう工夫を（助産学科）しているか。

令和 5 年度の県内就職率は 58％と令和 4 年度（75％）を下回った。

〇（看護学科）令和 5 年度の県内就職率は 84.4％と昨年を上回った。3 月
14 日には令和 6 年度 3 年生に向け好生館からの説明会を実施した。
学

５

災害など非常時に学非常時に学校活動を継続させるために、次のような取組み校校活動が継続できるを行った。

運体制が整っている

・非常時に LINE を使って学生に連絡できる体制を整え、実営か。

際に通報訓練も行った。なお、緊急時は学院に登校せず、自宅スマホから送信できるようにしている。
・新型コロナウイルス感染症の蔓延による休校、学生が濃厚接触者になった場合など、学生が学院に登校できないときに、Zoom を使った遠隔授業を行う体制を整え、実際に一部実施した。
・災害時に備え、備蓄用ご飯、乾パン、水の備蓄を行っている。
・災害時に帰宅できない学生を学内に一時宿泊させることとしている。

2

〇ている

分

項

野番

学６

自己評価
評価項目

取組実績（令和５年度）

講義や実習を行うた

・好生館が電波時計をインターネット時計に交換したこと

校めに必要な施設整備に伴い、不要となった電波時計 40 個を譲り受け、学院の運を行っているか。ま

時計の更新・追加を行った。

営

た学生の自主的な学習の場が確保されているか。

出来て 一部出来

出来ている

いない

・体育館でプロジェクター投影を行うために 200 インチのスクリーンを壁面に取り付けた。
・校務支援システムの導入、教務事務の事務移譲により教員の授業研究や学生指導を行う時間を確保できている。
（助産学科）
・高機能の分娩介助シミュレーターを技術チェックや客観的臨床能力テストに活用し、学生の臨床判断能力が向上した。
・実習室の洗面台、器械棚を改修した（看護学科）〇

・各学年の教室が手狭で床設置タイプのプロジェクターが使用しづらかったため、天井設置型プロジェクターを各講義室に設置した。これにより講義室の環境が改善したとともに、機械のトラブルも少なくなり授業開始がスムーズになった・令和 5 年度入学生より電子教科書を導入した。導入、運用ともに特に問題は生じなかった。
・研修室、コモンスペース等を自習室として開放することで自主的な学習の場が確保できている。またビジュランサブスクリプションの導入等、自己学習できる教材を提供している。
学

７

図書室の整備や福利学生のための環境整備として次のような取組みを行った。

校

厚生施設の整備等、・教室棟２階のトイレ４基を温水洗浄便座に改修した。これ

施

学生のための環境整により 2・3 階のトイレは全て温水洗浄便座になった。

設

備は行われている(参考)か。

１階（５基中１基洋式、４基和式→R６年度夏休みに工事予定）→この改修が終われば、全て改修済み
・学生寮の脱衣所について、学生から暖房器具設置の要望があったため、暖房器具を設置した。
・通学生用駐車場として使用しているグラウンドに照明がなかったため、照明器具を設置した。
・学生用ロッカーが老朽化していたため、3 年生用を買い替えた。(１・2 年生用は R6 年度に買い替え予定)
・学生用更衣室の入口にカーテンを設置した。

3〇ている

分

項

野番

教

８

自己評価
評価項目
卒業時において持つ取組実績（令和５年度）

出来ている

いない（助産学科）

育べき看護師・助産師

教育目標をシラバス、実習要綱、学生便覧に明示している。

活の能力を、教育目標

科目ごとにシラバスに沿った客観式テスト又は論文体試動に明示しているととも験の実施及び分娩介助技術評価（前期２回、後期１回）を実に、卒業時の到達状施し、客観的評価を行った。

況を分析しているか。

出来て 一部出来形成的評価に加え、卒業時に分娩介助技術評価、総合評価、実習記録についての評価・分析を行い、年度末の実習指導者会議においてその内容を確認した。
全国助産師教育協議会の「助産師に求められる実践能力と卒業時の到達目標と達成度」に基づいて入学時と卒業時に学生の自己評価を行っている。

〇（看護学科）
入学時及び各学年の初めにシラバスを用いて教育目標の説明を行い、浸透を図っている。
3 年次には知識・技術・態度を統合した臨床実践能力を客観的に測るため OCSE を行い、卒業時のレベルに到達していないと判断した場合は繰り返し指導を行った。
また、実習では 3 年間の実習を振り返り、その学びを主たる実習施設である好生館に伝え課題を話し合っている。
教

９

学習内容は、教育理

教育理念・教育目標に沿い、講義・実習を行うとともに、育念・教育目標と一貫時代の要請に応じ構成した以下のような新カリキュラムを活性があり、時代の要実施した。

動請に応える内容にな（助産学科）っているか。

・正常な妊娠・分娩・産褥期の観察とケアに加え、ハイリスク妊娠・分娩についても経験できる実習内容と、それを学べる実習施設の協力を得られている。
・地域の母子を支える役割として、助産所 3 か所、産前産後サポートステーション他、地域母子保健実習での学びが、将来の助産師としてのキャリアビジョンに繋がっている。
・プレコンセプションケアの講義の内容に、看護学科 1 年生へのピア講義として避妊や性感染症、自分の体を大切にするという内容の講義を引き続き実施している。
・事例検討や研究の基礎、ポートフォリオ作成などを通して、学問への探求心と学び続ける態度を養っている。
（看護学科）
・医療の場が地域に移行している現状を鑑み、2 年次に地域療養を支える看護Ⅰを新設し、入退院支援センター、地域医療支援センターの看護師の講義を取り入れ、両センターにお4〇ている分項野番

自己評価
評価項目

取組実績（令和５年度）

出来て 一部出来出来ている

いない

ける実習も導入した。
・第 3 次救急医療機関である好生館と母体を同じくするという特徴を踏まえ、クリティカルケア看護を新たに 1 単位新設
し、好生館の医師、認定看護師に講義を依頼した。
・看護について深く考え、追求するために令和 4 年度に新設した「看護の探究」では、講義の中で課題として出した「私の看護観」を全国看護学生作文コンクールに応募し、2200 に及ぶ作品の中から 1 名が審査員特別賞、1 名が佳作、団体として最優秀団体賞に２年連続して選出され、表彰を受けた。
・佐賀県医療センター好生館をはじめとした認定看護管理者 2 名、専門看護師１名、認定看護師 22 名を講師に迎え、専門性の高い講義を実施した。
教

10

授業計画は、教育課（助産学科）

育程との整合性があ入学時にシラバスに沿って教育計画について説明し、学生活り、授業内容や指導動方法が学生レベルに講義は正常から異常へ、妊娠期から分娩期、産褥・新生児合うよう工夫・改善期へと学生が理解しやすい順序となるよう時間割を調整しされているか。ている。

が授業内容を理解できるようにしている。

臨床での助産実践を想定し、学生自ら考え実践するアクティブラーニングを導入している。
また、実習前にシミュレーション学習を活用し、臨床判断能力の向上に努めた。
講師については、各分野で専門的な業務を実践されている講師に講義を依頼し、専門性の高い内容となった。
（看護学科）
教育課程に沿った授業計画を作成している。
特に概論から各論、疾患から看護など、学生が理解しやすく、且つ学びの積み上げができるよう順序を考え時間割を組んだ。また、各実習に必要な講義は実習までに受講するよう進度を工夫し、実習で知識・技術が活用できるようにした。
さらに各学年の進度に合わせ授業内容を構成し、学生の理解度を確認しながら授業を進めた。
シミュレーション教育を導入し、臨床判断能力の育成を図っている。

5〇ている

分

項野番

教11自己評価
評価項目
単位認定の方法(評取組実績（令和５年度）

出来ているいない（助産学科）

育価基準や方法等）を、外部講師にも講義初回に評価基準・方法を説明し理解を得活各科目担当者が理解ている。学院教員と共に評価計画・評価方法に沿って妥当な動しており、評価につ評価を実施している。

いては妥当である（看護学科）か。

出来て 一部出来〇評価計画を基に外部講師・学院教員共に妥当な評価を実施している。

教12

実習目標が達成でき（助産学科）

育るよう実習施設との実習要綱及び実習指導要綱を実習指導者に配布し、実習目活連携を行い、学生を標を共有している。実習開始前に各実習施設に出向き、個別動支援する体制は整っに打合せを行っている。ているか。実習計画

実習期間の節目に反省会、または指導者との話し合いの場は施設に周知されてを設け、実習目標の達成に向けて調整を行った。その結果、いるか。

12 名全員が 10 例の分娩介助を達成できた。
3 月に 8 医療機関と助産学実習評価会議を行い、実習全体の評価を指導者と共有し、次年度の実習指導に役立てている。

〇（看護学科）
実習要綱に指導要領を追加し指導の要点を明文化した。実習指導者に配布するとともに実習領域毎に実習開始前の実習指導者会議を行い、実習目標や指導方法の共通理解を行っている。
実習中は施設の実習指導者とコミュニケーションをとり実習計画や指導方法の調整などを行った。
実習終了後に各医療機関と実習まとめの会議を行い、実習全体の評価を指導者と共有し、次年度の実習指導に役立てている。
教

13

学生の実習時のｲﾝｼ過去のインシデントの集計結果から学生のインシデント育ﾃﾞﾝﾄ事例や感染リスの傾向を把握し各学科で共有した。実習ではインシデントを活ク等について、教員起こしやすい時期に学生に注意喚起を促す働きかけを行っ動は把握・分析を行い、 ている。
学生指導に生かしているか。

事前にこれらの取り組みを行った結果、各学科の発生状況は次のとおりとなった。

〇（助産学科）令和 5 年度のインシデントは 5 件であった。
内容は実習中の書類管理、実習中の報告の不備等であった。
（看護学科）
令和５年度の学生からのインシデント報告件数は 20 件、6ている

分項野番

自己評価
評価項目

取組実績（令和５年度）

出来て 一部出来

出来ている

いない

教職員から 1 件で昨年度より増加していた。学年別内訳は 1年生 4 件、2 年生 7 件、3 年生 9 件であった。レベル 4 が１件（1 年生の情報漏洩）、他は 1～2 のレベルであった。
インシデント発生時は、学生と教員で原因分析を行い、対策をとることで再発防止に努めた。
教14

国試合格 100%を目育指し、取り組んでい活るか。

動（助産学科）
次のような取組みを行い、7 年連続で国家試験合格率100％となった。
・入学前から国家試験の過去問題を提供し、学生の意識を高めている。
・入学後は国試対策の時間を設けて指導し、毎月学生の学習状況を把握し、個々の学生に合わせたサポートを行った。
また 9 月～2 月に 10 回の模擬試験を行い、結果について教員と学生で分析し、不得意分野の攻略法を指導している。
・個々の学生の個人差があり、最終の模擬試験でも成績が伸び悩む学生もいたが、個々の学生のサポートに力を入れている。
（看護学科）
下記の取組みを行った
・全学年の国家試験対策委員と教員で構成する国家試験委員会を定期的に開催した。各学年の国家試験委員がそれぞれ工夫しながらクラスの士気を高めるよう働きかけている。国家試験前には下級生から 3 年生への激励会、国家試
験終了後には 3 年生から下級生に学習方法等を伝える機会をもち、学生のモチベーションの向上を図った
・国家試験までのカウントダウンを全学生が見える場所に掲示した。
・成績が低迷していた学生に対しては教員の講義、グループ学習、個人学習への支援等、その学生の個別性に合わせ学習を支援した。
国家試験合格率は 97.6％と昨年の 100％より低下したが、学生アンケートにおける学院の国家試験対策への満足度においては 92%に上った。

7〇ている

分項

野番

教

15

自己評価
評価項目
教員に各種研修会へ取組実績（令和５年度）

出来ている

いないている（助産学科）

育の参加、研究調査活全国助産師教育協議会のオンライン研修をはじめ、関連す活動の機会を与えるとる学会や研修などにも積極的に参加している。R5 年度の日

動

ともに、教員自身も本母性衛生学会では教員も共同研究者として演題発表に関自己研鑽に努めていわった。全員自己研鑽に努めている。

るか。

出来て 一部出来

また、助産師教育に関する全助教のファーストステージ研
修、学生と共に母体救命研修などを受講し新しい知識を取り〇入れている。
（看護学科）
教員 9 名全員が自分の専門領域のみならず、各分野の複数の研修に積極的に参加し研鑽を積んだ。
教

16

授業評価を実施し、育授業の改善に努めて

活いるか。

動学

学生による授業評価又は教員同士の他者評価等を実施している。
また、授業評価は内容の理解、教員の授業姿勢、資料につ〇いて行い、評価結果を基に授業を継続的に改善していった。
17

進学、就職などの進（助産学科）

生

路に関して学生の相入学時に早目の就職活動を促すとともに、学生全員に個別支談に十分応じている面談を開始している。就職支援としてジョブカフェやマイナ

援か。

ビの研修を取り入れ現在の就職活動の実際に触れる機会を設けた。学生一人一人の要望に応じて、履歴書作成、論文や面接の指導を行うなど就職内定までサポートしている。実習前のあわただしい時期と重なるため実施回数は多くない。面
接指導等の充実が今後の課題である。

〇（看護学科）1 年次より定期的に面接を行い、進路のアドバイスを行うとともにマイナビの研修等を取り入れ、自己分析や小論文対策を早期からできるよう計画的に進めている。3 年次は履
歴書作成指導、小論文指導、面接練習など一人一人に対し丁寧にサポートを行った。学生アンケートでは 92％の学生が「十分サポートを受けた」と回答した。
学18

学生等の健康管理の好生館に校医を依頼し、相談しやすい体制を整えている。

生

充実を図るための体インフルエンザワクチン及び B 型肝炎ワクチンについて支制の充実が図られて援いる。

も、毎年好生館で接種させている。
定期健康診断で異常が見られた学生には受診勧奨や生活指導を行っている。また、感染予防の指導を行い、感染症が疑われる場合は受診を勧め拡大防止に努めている。

8〇

分

項

野番

学

19

自己評価
評価項目
学生等に対する心の取組実績（令和５年度）

出来て 一部出来出来ている

いない（助産学科）

生

ケアを図るなど、生実習や課題、テストなど多忙な学生生活で、特に実習中の支

活支援の充実がなさ

ストレスは大きく、メンタルの不調をきたす学生もいたた援れているか。

め、スクールカウンセラーや学校医のメンタル相談などを活用しメンタル面のサポートを行い効果があった。

〇（看護学科）
気になる学生については早めに声をかけ、教員が面談するとともに必要時はスクールカウンセリングを勧めた。
学20

経済的に安心して学生業に専念できるよう支支援の充実がなされ援ているか。

給付型奨学金の機関認定について継続認定を受けた。
(助産学科も対象)
令和５年度は 23 人の学生が給付型奨学金を受給した。
(助産学科は対象者無し)
給付型奨学金の受給者に対しては、入学金・授業料の減免も行った。
さらに、好生館独自の奨学金制度(月額５万円、就職後返還免除有)を設けており、令和５年度は 15 人が貸与を受け〇た。
好生館が募集する夕方勤務のナースエイド（時給 1,250円）を学生に紹介した。
助産学科に進学する社会人経験者に対する専門実践教育
訓練給付金制度の学校指定を受け、６名が受給した。
学21

交歓会や学院祭、ク感染対策をしながら交歓会、学院祭を実施し、学科間・学生ラブ活動などを通じ年間の交流を図ることができた。

生て学生相互の交流が（助産学科）活図られるよう、支援しているか。

助産学科学生によるピア講義を看護学科 1 年生に対し行った。

〇（看護学科）
学院行事のみならず、看護の探究、キャリア論、看護技術演習等の講義でも学年間で交流できる機会を設けた。
学22

学院外のイベントや（看護学科）

生

ボランティアに教

兵庫地区の児童クラブ、高齢者サロン、障がい者施設での生員・学生は積極的にボランティアに意欲的に参加している。令和 5 年度も 1 年生

活

参加しているか。

全員何らかのボランティア活動を行った。
また、福岡県八女市星野村に保存されている原爆の残り火「平和の灯」を北九州市から長崎市まで看護学校学生がリレー形式で歩いてつなぐ「ナイチンゲール平和の灯運動」に学生 13 人、教員 6 人が参加した。
9〇ている10