・ 「自由な時間が増えている」と全ての教員が思い込んだ結果、課題の量がどの授業でも増え、以前の通学時間・授業外学習時間を足したものを遥かに超えているように感じる。結果として、自分が興味を持った分野の勉強や、キャリアアップ・資格取得に費やせる時間が減ってしまい、非常に不自由に感じる。授業の質としては大差がないのに、課題の量だけが増えるのは納得がいかない。オンライン授業自体は、紙媒体にして提出する必要もないためにコストが少なく、プレゼンテーションもやりやすいために気に入っている。 (文教 3年)
・ ALHについて。 Zoom授業をお休みしてその時間にALH課題に取り組むのが本来あるべき姿だと思うが、教員間でのALHへの認知がされていないのか、通常の課題にプラスしてALH課題が科され二重負担になっている。ALHを見直して欲しい。 (生活 1年)
・ploneの接続が不安定なのを何とかしてほしいです。 (文教 3年)

・ Zoomでの顔出しが必要ならば事前に知らせてほしい (文教 3年)
・ リモートの授業ではあるが、リモートの良いところを生かしながら、いい授業を受けることができているなと感じる。特に、zoom授業での、ブレイクアウトセッションは、教室の中の授業では、固定の友達との討論になってしまいがちであるが、ランダムに振り分けられるので、様々な人の意見に触れられるのが、とてもいいところだと感じている。ただ、同じ授業をとっている人と直接会うことができないことで、授業以外の課題の中での意見交換や図書館の活用などが難しいなということを感じる。だが、逆に、情報を得にくい状況の中でいかに適切な情報を集めるか、図書館ホームページにアクセスしたりしながら、工夫する力・メディアリテラシーも得ることができたとも感じる。 (文教 1年)・ 後期もオンライン授業になってしまうと、実質的には通信制の大学と何も変わりません。私たち一年生の中には合格してから大学に足を踏み入れることもできていない人もいます。大学構内で学びたいという意思を持ってここを受験したので、後期は全て対面、または、せめて語学・スポ健の授業だけでも対面でほかはオンライン、というように柔軟な授業形
態をとることを強く求めます。 (生活 1年)
・ 私の受けている授業はほぼリアルタイムでのオンライン授業です。このような状況の中で、オンラインでの授業という形になることに関しては一切不満等はないのですが、(ディスカッション等に取り組む授業は別として)リアルタイムであらゆる授業を受講する必要は必ずしもないのではないかと感じています。 非同期型の授業が多ければ、授業時間が被ってしまって諦めざるを得なかった授業が受講できるようになったり、学生一人一人が自分の生活やコンディションに柔軟に合わせながら受講や課題、自主的な勉学等に取り組めるよ
うになるのではないでしょうか。私個人としては、オンラインという環境を授業の体制にもっと活かしてほしい、具体的には先生方の講義がメインとなる授業については非同期型で進めてほしいと感じています。 (生活 1年)
・ 先生方も慣れないオンライン授業ですが、手厚いサポートをして頂いております。対面授業が良い気持ちもありますが、安全面から考えると、確実な安全が確保されるまではオンラインにしていただけると嬉しいです。 (文教 1年)
・

専門科目の課題は少ないのに、教養科目の課題が多いのはおかしい (理 1年)

・ 日々、オンライン授業の良さも痛感しています。しかし一度も同級生と直接会うことができず、大学の建物で授業を受けていないことで自分は本当に大学生なのだろうかという思いがずっと続いています。大学側も感染対策を行わなければならないということは十分理解できますが、オンラインの特性上生じる孤独感を拭い去ることができません。最近の様子を見ていると先の見通しが立たず、夏休みや後期には大学に行けるのだろうかという不安は増すばかりです。 オンラインの授業において、こちらが提示した課題に対してのフィード
バックがもう少しあるとよいかと思います。教員と学生のつながりを意識することができますし、こちらとしても学びの意義を見いだすことができます。現段階でオンラインで授業をどう進めていくかという形態の部分はほぼ解決しているのではないかと思います。そこでこれからもオンラインの授業を続けていくのであれば、学生や教員がオンラインだからこそできるコミュニケーションについて考えていかなければならないと思います。 (理 1年)
・こちらのネット環境が悪いと先生の話が途中で聴きとれなくなってしまうことがあった。・多くの学生がビデオオンにすることで通信が重くなり、フリーズしてしまう授業があった。・初回の授業でzoomに不慣れであったことと、ネット環境が悪かったという理由により遅刻してしまった。・いつフリーズしてしまうのか分からない、といつもドキドキしてしまう。 (生活 3年)
・リモート授業でも質問を受け付けて頂ける機会を必ず準備して下さっているので、授業を受けていて困ることはありません。ただ、あとから見返すことができるといいと思いました。キャンパスでの授業があれば、友人に確認できた程度のことも先生に聞くことになってしまい申し訳ないので、もう一度授業を見返せたら良いのにと感じることがしばしばありました。・ZOOMでの授業やセミナーのようなものを実施するときに、ビデオはオンにするものなのかを予め記載しておいて頂きたいです。・Moodle、ポータルサイト、Ploneと3つに分かれているのが非常に使いにくいです。少なくとも、MoodleとPloneは合体して頂けないでしょうか。ポータルサイトに関しては情報があがるとメールが届く機能があると非常に助かります。 (理 3年)・一度学生同士が集まる機会が欲しい（三年生ですが編入したためまだ一度も学校に行ったことがないから）・グループワークに携わる授業を行っていますがいかんせんやりづらいです。社会調査法ですがこの授業は学校に集まれる機会が欲しいと思った。（地方に住んでいらっしゃる学生さんがいるので難しいことは重々承知です。） (文教 3年)・兄弟で授業時間が重なった時にはZOOMが落ちてしまうので、インターネット回線の契約を変更しなければなりませんでした。・課題で必要な文献を調べるときに、図書館をあまり利用できないことがかなり不便です。・授業資料を印刷するための紙代とインク代がかなりかかっています。・ムードルとプローンで授業によって使用する方が違ったり、同じ授業
でも両方を使用したりと、統一されていないので分かりにくいです。そのため、どちらかに統一してほしいです。私は、ムードルの方が使いやすいと感じています。 (生活 1年)
・大学１年生でレポートの書き方などをあまり教わっていないのに、レポートの課題が多く、それで成績が決まるということが少し不安。（自分でも本を読むなどはしていて、授業で
参考文献の書き方は習ったが、）レポートとは何なのかがはっきりとわからない状態なので、それについての資料や説明、授業があるといいなと思う。 (生活 1年)
・（アンケートに書くことでもないとは思ったのですが、お伝えする機会があまりないのでこちらに失礼します。）私自身、実習や実験などがあるような学科ではないということがあって、オンライン講義のメリットの部分をかなり享受しているという実感があります。非同期であったり、同期であっても録画を後から見ることが可能であったりと先生方がかな
りフレキシブルに講義を開いてくださっている場合が多く、どうしても体調が優れない時などに時間に縛られることなく受講できるのでとてもありがたく感じています。一個人のケースに過ぎないのではありますが、これだけ滞りなくオンラインでの学習体制の整備が進み、これと言った不便や不自由を感じていないどころかこの状況を生かしていろいろなことに挑戦できていると感じるのも、コロナ禍以来のこの事態にご対応くださっている先生や学務課の方々をはじめとした多くの方々のご尽力あってのことと思うので、改めてお礼を申し上げたいと思います。本当にありがとうございます。 (文教 3年)
・1人で課題や授業を受けていて双方的学びになっている感じがあまりありません。ALHがレポートやパワポの課題が増えるだけのシステムのようになっていてアクティブラーニングとは言えないような気がしています。課題を提出したらそれに対して何らかのリアクションやフィードバックを頂きたいです。提出しているだけだと理解が正しいのか、何か解釈を間違っているところはないのか、他の方はどんな意見を持っているのか等々知る機会があった方がよいと感じました。先生方が準備をして授業をしてくださったり、オンラインならではの工夫があったりするのはとてもありがたいことだと思っています。コロナが収束するまでは不安な部分も多いですが、対面での授業や交流ができる日が早く来るといいなと思っています。 (文教 1年)・1日の通学時間（往復3時間以上）を他の学習などに当てることができるという点ではオンライン授業は良い機会だと考えています。 (文教 1年)・1年生は励ましあったり、慰めあったりし合う友達が一人もいません。授業のシステムや内容もよくわからないまま半年が過ぎてしましました。個人的には、浪人してしまったと考えてしまうような無意味な半年だと思ってしまいます。私は他の人が頑張っているところに刺激を受けて頑張るタイプなので量ばかりで質は劣るレポートを出すのが精一杯です。 (理1年)・２学期に入ってから対面授業とオンライン授業が組み合わせれるようになり、1限が対面なので大学で受けて、そこからオンラインの授業を大学で受けるということがしばしばありました。自分の場合は幸い5限までずっと、ということもなかったのですが、人によっては3限の対面のためだけに1限から大学でオンライン授業を受ける必要がある学生や1限の対面を受けてあとはオンラインだが帰るタイミングがない、といった学生もいたのかなとは思います。原則オンラインで、どうしてもという場合は対面ということだったので致し方ないことだとは思いますが、人によっては行きも帰りもラッシュにぶつかってしまい感染のリスクを負わざるを得なかっただろうなと思います。特に要望や提案ではないのですが、そういった学生(特に家が遠い学生)がいただろうことを記させていただきます。 (文教 3年)・3年生以下の学部生にも図書館が使えるようになって欲しいです。授業を担当している先生の中には、図書館が全員使えるものだと思っている先生もいらっしゃいます。そのためかは存じませんが、調べ学習などの課題も多々課されます。しかし、インターネットで拾える情報には限りがあり、その信憑性が不確かなものも多くあります。インターネット上で情報が溢れている昨今では、その中から信頼のおける必要な情報を取捨選択することは容易ではありません。もちろんその情報の取捨選択も訓練して学ぶことは大切だと思いますが、その課題の目的はそういった部分ではないはずです。私は限られた時間の中でより多くの信頼性の高い情報に触れ、そこから学びを得たいと思っております。もっと多くの文献を読みたいのです。郵送での貸し出しサービスも行っていただいておりますが、冊数制限があるのに加え、私は図書館の利用価値は郵送では補いきれないと考えております。目的の図書の周辺から思いもよらぬ文献を発掘したり、調べたい分野を様々な本で見比べて本当に欲しい情報を手にしたりなど、実際に図書館で本に触れることによって深い学びになった経験が多くあります。どうか、教育機関として我々の学びの機会を奪わないで欲しいです。新入生にも書物で学ぶことで様々な発見があるということを知って欲しいです。対策を取るのが大変で、人員を割かなくてはならないことは重々承知しております。それでも、対策を取った上で開館することは不可能ではないと私は思っております。我々の学びを守って欲しいです。
どうかよろしくお願いいたします。 (理 3年)・3年生以下の図書館の利用が制限されていることが非常に不便です。実習等で大学には登校しているため、資料を探す目的だけでも図書館の利用を許可していただけるとありがたいです。 (生活 3年)
・ALHの認識が教員によって差がありすぎるように感じる。ただでさえオンラインでコメントの提出（普段のコメントペーパーなら数行だがPCだとより長く書かなければいけなくな
るる）による出席の確認がほぼ全ての授業であったり、普段なら授業内に終わることが終わらず、各自でやらなければならない課題が相対的に増えているのに、それに加えてやることが多すぎると思う。 (文教 3年)
・ALHの廃止。ただでさえオンライン授業で課題が増えたにもかかわらず、学期末には自主学習という名のほぼ強制の期末課題がある。正直、自粛期間中にできなかったアルバイトが再開し、金銭的にもきつい状態の中、大学の課題をすべて完璧にこなすことは厳しいです。対面授業であれば、数回の休講があっても特に問題なく学期が終了していたにも関わらず、オンラインで１４、１５回完全な授業を行わなければならない理由はなんでしょうか。 (文教 3年)
・ALHは授業のコマ数としてカウントされるはずなのに授業もあってALHもあるから課題が多くて大変 (文教 1年)
・Moodleを活用した授業や課題には大変満足しております。オンラインでも質の高い授業を受けられていると実感しております。またLINEなどSNSを通じて友達も出来たりして、教職関連の授業では毎回話し合いが課されますがそちらも難なくこなせております。 (生活 1年)
・Moodle上での課題のフィードバックですと、点数だけ付けて、具体的にどの点が間違っているのかについては言及されないので、その点は改善していただきたいです。自主学習をする際に、どこが間違っているのかが明確な方が勉強しやすいです。オンライン授業ですと、教授に質問できる機会が減ってしまうので、何か対策をして欲しいです。 (理 1年)
・ploneが非常に使いづらい。Moodle使用に一本化してほしい (文教 3年)
・ploneが利用しにくい、またploneとmoodleの２つ存在していることで教授がどちらで行うかわかりにくかった。休講などの情報を得にくい。ポータルサイトが使いにくい。 (理 3年)
・PloneとMoodleの併用はやめて全てMoodleに統一してほしい。Ploneへのアクセスが不安定で使いづらい。 (理 3年)
・ploneに、入れなかったり、エラーが頻発するのは治らないのですか？使いづらいので、治らないのであれば教授の使用を禁止してください。ムードルに統一してください。 (生活3年)・ploneのサーバをもっと強くしてほしいです。オンデマンドの動画で音が小さすぎて聞こえないことがあるので改善してほしいです。 (生活 1年)
・SNSを見ていると、Ploneがよくサーバーダウンしているという話を目にします。私は授業ではmoodleしか使用しないため、現状はよくわかりませんが、アンケートで調査する価値はあるのではないかと思います。また授業に関して、オンラインだから履修した・履修をやめた授業があると思います（実際私もあります）。後期もオンラインで授業を行う可能性があると思うので、そこを集計し、全学通じてオンライン授業の方法の見直しをするといいのではないかと思います。また、本学だけではありませんが授業がオンライン化したことによる課題の増加が問題視されています。特に1年生は友人もいない中、一人で学習を進めている人も多いと思うので、そこのケアは今後の課題ではないでしょうか。また、前期はオリンピック開催に伴い、ALHが設置されています。正直、3年生の私でも大変だなと感じる課題の量です。後期の授業形態がどうなるかわかりませんが、オンライン授業の場合、
ALHの扱いを見直していただきたいと思います。私は大学の徒歩圏内に住んでいます。ですが、3年生であるため附属図書館に入館することができず、少し遠い地域の図書館を利用しています。図書館の予約状況を見たところ全く混雑していないのに、3年生だから使えない状況が非常にもどかしいです。今後改善をお願いします。 (文教 3年)・YouTubeでの授業動画配信は繰り返し見たり好きな時間に見たりできたので便利だった。授業資料などがちゃんとアップされている授業は良いが、そうでないと少し困る。紙で配られない分メモを取ったりするのに工夫がいるなと思った。オンライン授業は通学時間が不要になったり、カメラオフの授業は気楽に聞けたりなどメリットもあるが、課題や授業についての話を友人と気軽にしづらくなる、などのデメリットもあるなと感じた。 (文教 3年)
・zoomのブレイクアウトルームでは通信のラグなどもあり対面よりも意見交換がしにくい。ネットを介すと、これはわざわざ言うほどの意見ではないと思ってしまうことも多く、自由な発言ができないと感じる。意見交換の機会はいただいているが、その機会をより生かせると思うのは対面授業だと思う。 (生活 1年)・zoomの授業だと、先生側生徒側どちらもありうることだが、電波が悪いことがあり、授業に集中しきれないときがある (文教 3年)
・zoomの不具合が発生することも何度かあり、いまだに不安要素を持ったまま受講している実感があります。また、対面の時よりも課題が多く、また学科の友人と話すことも少ないので、息抜きになる時間が取れていないことがややストレスに感じています。 (生活 3年)・zoom授業におけるネットワーク接続の不安定が原因での遅刻などに理解を持ち、柔軟に対応してほしい。 (文教 1年)
・アーカイブなどで動画を残してほしいなと思うことが多々あります。今までの授業をただオンラインで行うだけだと、出来なくはないけどなんとなく不便だなというだけで終わってしまいますが、見返せるようになっていたら、対面にはできない学び方に繋がるのではないかと思います。(対面での授業が難しいこの状況においては)オンライン授業自体にたいしてとても満足しています。通学時間が必要なくなるのがありがたいです。 (生活 3年)
・アンケートでは聞き取りきれていないと思われることは特にありません。ただ、個人的な希望を申し上げるならば、後期授業もオンラインで行うのかどうかの判断は、できるだけ早めに出して頂けるとありがたく思います。ありがとうございました。よろしくお願い致します。 (生活 1年)
・アンケートの回答遅れて申し訳ありません。zoomでの授業で不満に思う点は、質問が授業時間内でしか行えないというところです。復習してる最中に気になった点などをその時聞くことができないので、解決に時間がかかったりします。 (理 1年)
・アンケート中、オンライン等での課題のやりとりの頻度について設問がございましたが、リモート授業以前を回答したものとなっております。まず、アクセストラブルが問題として挙げられるようにおもいます。音声が乱れる、Wi-Fiが切れる、といったこと、仕方ないことではありますが、授業内容の理解に響くなと感じております。今は、先生方から補足をしてくださったり、友人と補い合ったりと対応しておりますが、どの程度補えるかは授業によるかなとは思います。また、一番苦労しているのが資料収集です。地域図書館が開館され始めてから、少しは閲覧できますが、やはり手にとって検討できない点、集められるものが限られる点は苦労しております。この点についても、仕方のないことではありますが、後期も同様でオンラインの場合、学びを充実させるためにはどうしたらよいか、と考えております。解決策があるといった訳ではありませんが、学習環境の現状としてお伝えできたらと思います。これはご相談にもなるのですが、後期開講される、学芸員過程の授業時間について、博物館情報・メディア論が(木)7、8限になっており、他の資格科目と重なってしまいました。これまで、学芸員過程は9、10限開講でしたが、本講義の時間が変更になることはありませんでしょうか。(他学科の学生から、演習と被っているという話も耳にしたため、気になっております)以上について、ご検討の程よろしくお願い致します。 (文教 3年)
・インターネット接続がときどき途切れてしまって、授業内容や伝達内容を聞き逃してしまうことがある。特にレポート課題やその締切について、文字でmoodleなどに書いておいてほしい。 (生活 1年)
・オフラインでの授業を1度も受けていないため比較はできませんが、オンライン授業を受けること、またその課題をこなすことに対して、学内の施設を利用することや、近くの親しい友人に相談することができないことの精神的負担が大きいように感じています。また、大学生とは自発的に学ぶものだと考えていたのですが、課題の量がとても多くそれが障害となって自ら学ぶ時間が大きく減少しています。課題の量は適切かどうか、疑問に感じています。 (生活 1年)・オンデマンドで課題の文献を読み、それに関して要約や自分の考えなどを述べるレポートの提出を求められることが多々ありますが、そのほとんどはフィードバックが返ってこな
いので自分の理解の度合いを確かめることができません。 (文教 1年)
・オンデマンドの授業で90分の動画を毎回上げてくださっている先生がいらっしゃるのですが、①授業時間内にアップロードされないことがよくある②パワーポイントを配布してくれないこの2点について困っています。特に②は初回授業でパワポは配布するとおっしゃっていて、量も1回分でノートびっしり8ページ分もあるので、時間の無駄に思っています。それ以外の授業では特に不満もなく、楽しく受講しております。 (文教 3年)
・オンデマンド式の授業を増やして頂きたい。ALHの仕組みがいまいちよく分からない（教授も生徒も)授業全13回プラスALH2回だったと思うが全14回ある授業もあるのはどういう仕組みなのか。 (文教 3年)
・オンラインだからこそ円滑にできる授業もあるので、オンライン授業はいいと思う。 (理 1年)
・オンラインだと移動時間が削減されアルバイトもないと思われている先生方からの課題が多すぎるという声が上がっています。特にALHは実施する先生としない先生の差が大き
く、実施される先生は中間試験を課すことも多いために学生への負担は大きくなっていると思われます。３年以上になればコマ数も少ないので対応できますが、１・２年生にはかなり影響するのではないでしょうか。 (文教 3年)
・オンラインつらい (理 1年)
・オンラインでの授業では、本来受けられるはずの授業に相当する授業が受けられているとは到底思えません。また、本アンケートについても、特に学部1年生にとっては、交友関係も広がらず、大学構内にもほとんど行ったことがないので、答えようのない質問が多かったです。小中学校や高校、企業はすでに対面の授業を開始したりリモートワークから今まで通りのワークスタイルに戻したりしているところがほとんどです。大学だけがリモートのままなのはなぜでしょうか。先生がたもオンライン授業の準備はとても大変だと聞きます。誰が得をしているのかさっぱりわからないので、後期からは対面の授業を始めてください。 (文教 1年)
・オンラインでの授業は慣れてきましたが、今年の学費について、例年と変わらないのでしょうか？リモートでの授業ということで、自宅でのコピー代やインク代などがかさみ、施設費などをオンライン授業を受ける援助費に替えて支給してもらうようなことはできないのでしょうか？また、後期の授業形態についての連絡がもうされている大学もあります。お茶代は比較的そういった連絡が遅いと前から感じておりましたが、後期はどのような授業形態にするのか、方針だけでも早めにお伝えしてもらえれば幸いです。よろしくお願いいたします。 (文教 3年)
・オンラインになってから、課題がとても多くなった。全ての授業でほぼ毎回課題が出るので課題をやるだけで毎日が終わってしまい大変! (理 3年)
・オンラインの方が気楽に教員に質問したり発言できます。個人的にはオンライン授業を続けて欲しいです。 (理 3年)
・オンラインの方が通学の疲れがなく、朝もゆっくりできて長めの睡眠時間を確保できるので授業に集中しやすく、授業間でも学校にいるより勉強できる。 (生活 3年)
・オンライン自体は仕方ないことだと思いますしどの先生も丁寧に授業を進めてくださっています。ただ、オフラインだとしてもわかりにくいような授業はオンラインだともっと意味不明です。それから、グループワークを授業外課題として出されると、会ったこともない学生とライングループを作って予定を合わせて別でzoom会議をして、と、人によってはかな
り苦痛な作業を強いられている感覚があります。また、レポート課題をたくさん出すのはいいのですが、授業の内容とリンクしていないケースがあり、ただやらされている感が否めない場合があります。 (文教 3年)
・オンライン授業だけの感想ではなくオフライン授業との比較やテスト・レポート評価の方式など (生活 3年)
・オンライン授業という形態によって授業内容が例年に比べて遅れをとっているにもかかわらず、ALHによってさらに時間を削られてしまい困っているという先生が何人かいらっし
ゃいました。 (文教 1年)
・オンライン授業と関係あるかは分からないが、オンライン授業の混乱のせいで評価基準がガラッと変わった授業があって困っている。（レポート10割評価の予定だったのが、レポート提出後に期末テスト8割にされてしまいそう） (理 3年)
・オンライン授業にあまり不満はありません。後期の授業の形態がどうなるのか気になります。個人的にはまだ感染状況が怖いのでオンラインでの受講を選択肢に残して欲しいです。
(理 1年)・オンライン授業にとても満足しています。今後も続けられると嬉しいです。新入生でオンラインが大変、対面がいいと言っている人は、単純に大学の授業に慣れていなくて大変に感じている節も少なからずあると思います。 (理 3年)
・オンライン授業になってから、電気代や資料のコピー代（インク代含む）等がかかるようになったにもかかわらず、学費がそのままであることに不満を持っています。 (文教 3年)
・オンライン授業になってから、本来授業内で行われる予定だった演習問題や小テスト、リアクションペーパー等が授業外課題として課されています。またその他の課題も、図書館を利用したり空き授業の時間に友達と一緒に取り組んだりという機会が失われたことで、先生方の予想を超えて学生の負担になっているのが現状ではないかと感じています。もちろんそれを理由に授業のレベルを下げる訳にいかないということは理解していますし、多少の辛さがあっても学業に努めなければなりません。しかしコロナ禍により激化する就職活動、自身や親の収入低下のため辞める訳にもいかないアルバイト、そんな多忙の中でリフレッシュになっていたサークル活動や遊びの予定が一切許されない状況。それらの精神的負担が学生達をかつてなく苦しめていることは、知って頂けたらと思います。自粛しているからといって決して暇ではありません。以前先生が私達に「自粛中だから時間があるでしょう」と仰ったことが今でも忘れられません。ここまで友人知人皆が常に追い詰められている状況は私自身見たことがありません。3年生とは忙しいものなのかもしれない、状況のせいではな
く自分の怠惰かもしれない、という自責と重圧もまた共通にのしかかっています。私達がそういう精神状態にあるということはお伝えしたいと思いました。実際私達が特別辛い状況にあるのかどうか私自身も分かりかねていますが、嘘でも学校側や先生方から現状についてのお言葉等あれば学生達も多少救われる所があるかもしれません。 (文教 3年)
・オンライン授業にはかなり慣れてきたためオンライン授業のせいで授業を受けるのが困難だという状況は無くなりました。しかし、授業が進んできて、周りの生徒がどのように学習しているのか、また自分とのさがどのくらいあるのかがわからず、自分の学習を今のままでいいのかもっと努力しなければならないのかがわかりません。また、授業はわかりやす
いのですが、先生が現段階でどのくらいの実力を求めているのかが明確に示されていないように思うため、自分の実力で足りているのか不安に思うことが多いです。 (文教 1年)
・オンライン授業には非常に満足しています。ただ、一部教授の中には、ビデオのオンオフについて、回線環境が悪化するにもかかわらず、ビデオのオンを要求する教授もいらっしゃ
り、落ちてしまったこともあったため、そういった点には配慮してほしいなと感じます。顔を見ながら授業したいというお気持ちも十分理解できるのですが、全員つけていると、パソコンも熱くなり、非常に重くなります。きちんと聞いている学生が多いと思いますので、ビデオのオンオフが授業態度として反映されることのないよう願っています。 (生活 3年)
・オンライン授業による生徒の負担について (文教 1年)
・オンライン授業に関しては、先生方の尽力もあり、質の高い授業が受けられていると思います。しかし、前期オンライン授業を受けてみて、他の学生との意見の交流や図書館利用ができないことが大きなストレスとなっています。お茶大は人数も少ないので、後期は対面授業、もしくはオンライン授業であっても大学施設への入構の再開をどうかよろしくお願いします。 (文教 1年)
・オンライン授業のメリット・デメリット、学校生活に対する今後の希望 (文教 3年)
・オンライン授業のメリットとデメリットを感じています。メリットは通学時間がカットされるため、課題に取り組む時間が十分にあること、デメリットは友達と相談することが難しいこと、眼精疲労がたまることです。私としては、不自由さより便利さを感じることのほうが多いので、何らかの形でこれからもオンライン授業を続けていってほしいです。 (理 1年)
・オンライン授業ははっきり言って楽です。後期もオンラインが良いですが、登校してもオンラインでも良いように、授業内の話者がパソコン直結のマイクをつける等して、対面授業をスムーズに受けられるような音声環境は整えるべきだと思いました。 (文教 3年)
・オンライン授業は非常に工夫されていてわかりやすく助かっています。ありがとうございます。ただ、課題の量が非常に多く、とっている授業が多いということもありますが、1週間に5つ以上は必ずあります。就職活動とも重なり、かなり時間的余裕がない状況です。 (生活 3年)
・オンライン授業毎回毎回パワーポイントなどを使って授業を作る先生方の負担は大きい中でこのような充実した授業をしてくださってありがとうございます。ただ、課題や学期末レ
ポートの量が少し負担に感じています。自主的に学びをするというより、とにかく課題を終わらせるという目的でやってしまうのであまり力になっていない面もあるかもしれません。ではどうすればいいのかと言うと、私の立場から申しますと、課題を出す場合は、それに対する評価もしっかりしていただきたいです。（もちろんしっかり評価してくださる授業もありますが）よろしくお願いします。 (文教 1年)
・お茶の水大学は学生数も比較的少ないので対面授業が可能だと思います。もし後期もオンラインなら課題の量を考慮して欲しいです。 (生活 1年)
・お茶大の職員さんや先生方が私達の安全のために最善を尽くしてくださっていることはよく分かりますし感謝もしています。でもお茶の附属幼小中高と登校が再開しているのに大学だけがオンライン授業だなんて正直納得いきません。東京都は5000人規模のイベント開催を許可していますがお茶大の学生は3000人程度じゃないか…といつも悲しくなってしまいます。後期はぜひ対面で授業を実施してくださることを強く望んでいます……。 (理 1年)
・カメラオンでテストをしても死角はたくさんあるので意味ないと思いました。テストで評価をつけるのは厳しいと思います。 (理 1年)・グループディスカッションになった時に、あまり活発な議論ができないのが悩みです。 (生活 1年)・グループでスライドを作る授業があるのですがそれがきつい… (文教 1年)
・このアンケートにおいては設備に関しての質問は構内に行ったことがほとんどなくどう回答していいかわからなかったため、平均的な回答をしました。 (文教 1年)
・このアンケートについて書かせていただきます。私は大学1年生なので、入学してから未だ1歩も大学構内に足を踏み入れてません。そのため、学内について聞かれた質問には全て中央付近の数値で答えております。私は、出来るのならば早めに対面授業を再開して欲しいです。 (文教 1年)
・このまま後期もオンラインならば休学したほうがいいのではないかと思うこともありますが、無駄に休学してしまうのも良くないという思いもあり、これからの学生生活をどうするべきか悩んでいます。学校が今後どのように動いていくのか、学生のことをどう考えているのか、早く知りたいです。授業で、何か質問をしたり話したりするには場の空気（空気感？）というものが重要と思っているのですが、オンライン授業では学生や教員それぞれの通信状況に配慮してミュートされているため、空気を感じにくく、残念です。致し方ないと分かっているからこそ、悔しさのようなものを感じながら日々授業を受けています。 (生活 3年)
・このような状況下で対面の授業が実施できないことはやむを得ないのとだと思う一方、対面授業にはリモート授業にはない良さがあると思った。特にゼミに関しては、リモートでは話し合いがしづらく、また、グループ研究も思うように進められず非常に困っている。 (生活 3年)
・この質問に関する意見です。学内の施設に関する質問もいくつかありましたが、新入生で受験の時以外大学に行っていないため選択肢が少し選びづらかったです。 (文教 1年)
・この先も、科目によってはリモートでの授業を希望したい (生活 3年)
・コピー代がなどの大学に行けない分かかっている費用についてはあまり聞かれていないかなと思いました。また、ALHについてもう少しみんなの意見を聞いていただきたいなと思います。 (文教 1年)
・コロナウイルスの感染者が再び増えている中で、実習型の授業に実家から大学まで出席しに行くことに不安があります。今後状況を見てオンライン授業が継続になるのか否かということに関して、決まり次第できるだけ明確な情報をいただきたいです。また、対面授業再開の判断については、慎重かつ厳格に取り決めたうえでの判断をお願いしたいです。 (文教 1
年)
・コロナの影響で、お茶大内に新しくできる寮（大山寮が移動する寮）の建設が遅れていれば（もしくは遅れる見込みがあれば）出来るだけ早く教えて頂きたいと思っております。大山寮にもっと長くいなければいけない状況になれば、引越しも考えています。 (理 1年)
・すぐの改善は難しいとは思いますが、リモートになったことで困っていることをいくつか挙げさせて頂きます。既に他の学生も書いているかと思いますが、第1にリモートになってから課題が格段に増えました。学生を評価する上である程度は仕方がないのだと思います。しかし就職氷河期と言われている学年なので、コロナで益々倍率が上がっているインターン
シップへの応募や説明会への参加を例年よりも積極的に取り組まなければいけないのもあり、寝る時間を削って日々課題と就活を行っています。そのような状態なので、授業内容にじっくり取り組んだり予習復習をする時間が取れず、ただ締め切りに追われ課題をひたすらこなすというあまり身にならないその場しのぎの学習にせざるを得ない状態になっております。したがって大学の授業や課題に割く時間がとても無意味なものに感じ、大学に入らなければ良かったとさえ思っています。私を含め、膨大な課題で心身を壊している学生も多く見られます。私に関していえば、全身のむくみや頭痛、めまい、息苦しさ、なにもないのに勝手に涙が出てくる、などの症状が毎日あります。対面の時はこんな頻度で心身は壊していませんでした。1日4時間を通学に割いていた対面の時の方が、はるかに心身に余裕がありました。いつも明るかった友人が、「課題が終わらない。しにたい」と口にしました。非常に衝撃でしたが皆ひたすら同意せざるをえませんでした。前代未聞の状況で先生方も疲弊していることをよく学生に訴えられますが、学生に愚痴をいわれても困ります。学生も訴えたいぐらいです。課題による過労で倒れそうな学友も見受けられます。非常に心配です。私の学科の授業は一コマ20名弱の授業ばかりでしたので、他の大学と違い三密を避けた対面授業が可能なのではと思うのもあり、後期はぜひなんらかの改善をお願いしたいです。またオンラインになってから心身の疲弊がすさまじいです。特に先生によってはマイク状態が非常に悪く、90分聞き続けるのが非常に苦痛であります。授業後には疲弊してよく机で寝てしまいます。学び自体が苦痛です。そのあたりのPC環境の統一もご検討願いたいです。また後期もオンラインになるのはやむを得ないとは思いますが、私は経済的な理由で家族と同居せざるを得ない状況にあり、オンラインになり家にずっと居たり、マイクで家庭音が先生や学生に伝わってしまうことで、家庭崩壊になりかけたこともありました。このような状況も考慮して頂き、できるだけ早く、大人数の教職の授業を除いては、などの制限付きで、対面授業を実施するような方針も検討願いたいです。長文ですみませんが、オンライン授業が進むにつれ、心身の崩壊が自他共に心配になってきました。なんらかの改善をお願い致します。 (文教 3年)
・ずっとパソコン画面を見ていると、目に不調が出てくる人がいるようです。また、自分の家の通信環境の問題もあると思いますが、時々音声が途切れたり、聞き取りづらくなった
りすることがあります。コロナの感染者もまた増えてきているので、対面授業の再開には不安がありますが、これらを改善できる方法があればいいなと思っています。 (文教 3年)
・ゼミはリモートではなく、大学で受けたいです。 (生活 3年)
・たくさんの丁寧な対応をしてくださって、教員や事務の皆様には大変感謝しています。まだ、不透明ではあるとは思いますが、夏やすみ明けからの授業がオンラインになるのか・対面になるのかができるだけ早めにお知らせいただけますとありがたいです。また、私は教職をとっているので履修しているコマ数が多いのですが、課題が多くて、課題を出される時期がかぶる事が多くてとても困っています。 (理 1年)
・ただ話しているだけだとzoomで授業をする必要はないと感じます。ならば、話している内容をYoutubeなどににアップしてそれを見る方が、通信の負担が減り、早送りなどができるのでつまらないと感じる瞬間が減ると思います (理 1年)
・たまにハウリングして音声がちゃんと聞き取れないことがあります。何とかして改善していただければ嬉しいです。 (理 1年)
・たまに回線が途切れてしまうこともありますが、概ねスムーズに受けることができています。 (文教 1年)
・テストの日程や、祝日の授業の予定について早めに提示してほしいです。 (理 1年)
・テスト提出はochaメールで統一して欲しい。 (生活 3年)
・とくにありません。キャンパスで学べる日を心待ちにしています。 (文教 1年)
・とても快適に授業が受けられています。ありがとうございます。 (生活 3年)
・とにかく目が疲れる。体調が悪くなります。しょうがないですけど。 (文教 3年)
・どの教授も自分しか課題を出していないと考えているのか、どの授業でも重くて多い課題が出される。授業は他の大学に比べて自由に受けられる環境が整っておらず、長時間パソコンの前に束縛され、参加を求められる。コロナ禍において、ALHの存在意義にも疑問を感じざるを得ない。課題が増え、負担が大きくなっただけのように感じる。教授も生徒も目の前の課題やその添削に追われ、自主的な勉強どころではない。 (文教 3年)
・どの授業でも、たくさん課題が出され、課題に追われる毎日です。非同期型の授業で課題が出るのは分かりますが、zoomを用いて同期型で行っているにも関わらず課題が出された
り、毎回コメントペーパーの提出が義務付けられたりして、本来の授業時間より多くの時間が課題にかかってしまいます。特に、ALHについては、入学前は、もっと実践的な学びが出来ると期待していたのですが、いつもより重い課題が出されるだけで、いつも出される課題と並行して行わなければならず、苦しいです。オンラインということもあり、ずっとパソコンに向かったり、座りっぱなしだったりして、身体的にもきついです。２年生以降である程度人間関係が出来たうえでのブレイクアウトセッションならば、楽しいと思いますが、初対面の人とzoomで話すことはそれなりに気を遣うので、辛いです。Wi-Fiの関係で、授業の途中でzoomが落ちてしまうことやフリーズしたり音声が聞こえなくなってしまうことも多々あります。資料の印刷も全部自宅で行わなければならず、日中授業を受けている際の高額な電気代（普段人がいない昼間は電気代を高くし、人がいる夜は安くなる契約をしています）に加え、インクや紙代までかかってしまいます。更に、まだ実家で授業を受けているのですが、引っ越す予定だった先の下宿の家賃は払い続けている状態です。大変な状況ではありますが、後期は、人数が少ない授業（初等科教育法は10人前後です）は対面で実施してもらえると嬉しいです。早く学校に行きたいです。全国の小中学校や高校では、工夫して感染対策を行い授業を実施し、「Go to Travel」のキャンペーンも始まるのに（2020.7.17時点）なぜ大学生だけが学校に行けないのでしょうか。地方の友達から対面で授業をしている話を聞くと、すごく胸が苦しくなります。確かに、東京で若者が集まるというのは三密になるという意見も分かりますが、十分な感染対策を行うことで、旅行に行く前に大学に行かせてほしいです。また、上記のように現在はまだ地元にいるので、状況に合わせて引越し準備をしなければいけません。夏休みの補習もそうですが、後期の対面の有無は可能な限り
早めにご連絡していただけるとありがたいです。よろしくお願いします。 (文教 1年)
・なんのためにお茶大に来たのかわからなくなっている。東京の真ん中で賢い女の子たちと共に学び合うためにお茶大を選んだはずが、1人でパソコンに向き合うだけの日々にいい加
減嫌気がさす。社会人は普通に通勤し小中高校生も普通に部活までやっているのになぜ大学生は大学生活をおこなえないのか。新入生は友達も作れず課題について相談する相手もいないため大変な思いをしている。週に何コマかでも良いので本当に通学したい。たった4年間しかない大学生活なのに、大学に来た意味を感じられないまま半年が過ぎたのがあまりに悔やまれます。 (文教 1年)
・パソコンを見ている時間が長いので、疲れてしまいます。 (理 1年)
・ブレイクアウトルームでのディスカッションの時間が苦痛。積極的に発言してくれる人が多いグループだと楽しく議論できるが、そうでない場合、沈黙が続いたり、自分が発言しても反応がなかったり、ディスカッションにならず、ただ気まずい時間を過ごすだけ。しかも教員はその状況を知らず、ディスカッションの内容をメモしたレポートを全員が提出し、それが評価される場合、ディスカッションに貢献したひとも一言も発さなかった人も同じように蛹化されるのは不公平だし、毎回盛り上がらない気まずいディスカッションの時間とその不公平さを考えるとストレスがたまる。 (文教 3年)
・プローン・ムードルが学生だけでなく、教員も使いこなせていないように感じます。特にプローンはすぐにアクセスできないことも多く使いづらいです。また、対面での授業を行うかどうかが教員個人の判断になっていると感じます。感染症対策を行うのであれば、その点も大学全体で管理する必要があると思います。 (生活 3年)
・プローンが繋がりにくくて課題提出等、本当に大変だったので後期もオンラインならば、サーバーを強化してください。お忙しい所大変恐縮ですがこの点は本当によろしくお願いいたします。 (生活 3年)
・プローン不具合について (生活 3年)
・ほとんどの授業に提出した課題やレポートをもらわないのを不思議に思っています。一年生として自分の成績はどうなっているかは全く分からなくて、不安です。履修者の多い教科がたくさんあって先生方は大変だと思いますが、日本の大学はどこでもこんな感じかなと思って、東京女子大学の友達と話したら、そうではないようです。また、もちろん授業内容
について勉強するのは大学の目的だとわかっていますが、もう少し同級生と話せる・ディスカションできる機会が設けられたらいいなと思います。そして、毎日同じ部屋の中で画面を見て、課題をやるときでも画面を見て、そして週末になって、また同じ部屋で同じ画面を見て課題をするという循環にとらわれている感じがします。同じ部屋のことは仕方がないのですが、ずっと画面を見続けて目が痛くて頭痛がして、そして集中力が大分下がってきた気がします。 (文教 1年)
・ほとんどの先生方は丁寧に授業をしてくださっていてオンライン授業のせいで十分な教育を受けられていないとは全く感じないのですが、大量の課題を1人でやる辛さがあります。
質問する場を設けていただいてるのですが、やはり画面越しだと大変質問しづらく友人同士で些細な疑問を投げかけ合うということもできず、課題に費やす時間も多くなってしまい
ほぼ毎日課題をしています。しかし、オンライン授業は顔を見せなくていいという点で授業を受けることに対するハードルが下がり出席率が上がりました。そのため、授業の理解度が上がったような気がします。 (理 3年)・まずは期限に遅れてしまい申し訳ありませんでした。リモートですと、先生方が学生の反応を確かめるためか課題を出し過ぎてしまう傾向があるようです。通学時間や授業中の振る舞いを気にしなくて良いというメリットは大きいですが、周囲の声を聞いていても、総合的な学生への負担は増えているように思われます。あと、視力も低下してきている気が致します。 (文教 3年)
・まだ1度も大学に行ったことがないので、学内の施設について等の質問は、｢分からない｣という選択肢を用意して欲しかったです。 (文教 1年)
・まだまだコロナウイルスが怖いです。小〜高校が授業を再開しているのも考えられません。オンライン授業で、実習など必要な時だけ登校する形にしていただきたいです。 (理 1年)
・まだ学校で授業を受けたことが無いのでわかりませんが、在宅のほうが勉強時間が増えるのではないかと思いました。 (生活 1年)
・まだ上京していませんが、現在の東京の様子から上京するのは少し怖いです。 (理 1年)
・まだ大学構内に入っていないので、分からない質問もありました。学期末に向けて各教科ごとに多くの課題が出ているため、全体としてみると集中的にやることが増えたように感じています。もう少し分散または早めにお知らせ頂けると進めやすいと思いました。 (文教 1年)
・もし学内で通信機器を使うとしたら、学外から来られた先生方がお茶大のパソコン周辺機器はとても使いにくいとおっしゃっていることが多かったので、何とか対処していただけ
たらいいなと思います。 (生活 3年)・もちろんこの状況をみるとなかなか対面での授業にはならないとは思いますが、やはり授業外に友達と一緒に課題をやったり、文献を調べたりなど対面でないと出来ないこともあり、それが出来ないことにストレスを感じています。先生方とも実際に会って授業を受けたいので、早く対面授業になるといいなと思っています。 (文教 3年)
・もっと双方向性のある授業をして欲しいです。 (生活 3年)
・もともと実習に行くはずだった授業をオンラインの座学にすることは実習と同程度の意味があるのか分かりません。 (生活 3年)・やっと受験から解放されたばかりで、大学にも行けず満足な授業も受けられず友達も作れずどこにも出かけられず、十分な学びが全くできていません。後期もオンライン授業になる大学もあるそうですが、大学生だけなぜオンラインのままなのかとても不思議です。社会人は普通に仕事を始めて、飲みに行くこともできて、小中高の学生はほとんど学校にいけて、
とても惨めな思いをしています。これでは何のために受験を頑張ったのか、お茶大に入りたいお茶大の校舎で授業を受けたいと頑張ったのに、全く報われずにとても悲しいです。 (文教 1年)・やはり、実技の授業は対面で行わないとなかなか成果が分からない。実技だけでも、全て対面で行っていただきたい。 (文教 1年)
・やはり1日に何コマもとっていると、疲れてしまいます。 (文教 3年)
・リスニングテストの際、機械トラブルが起き、十分に回答できませんでした。 (文教 1年)
・リモートでテストなどの実施が難しいからといって、むやみやたらにレポート課題を課すのは控えてほしい。最低でも学科の教員内で各授業のレポート出題状況を共有してほしい。
授業内容があまり理解できないままレポートばかり出されるので勉強している実感がわかない。 (生活 3年)
・リモートでの授業に最初は不安もありましたが、問題なく受講できています。感染拡大の影響等も考慮すると、リモートでの授業実施が最適だと思いました。 (生活 3年)
・リモートでの授業はなかなか学校に通っている実感がなく大学生活を楽しみにしていた身としては残念な感じはありますがそれは私だけではなく他大学の学生でも感じていることなのでしょうがないことと思います。友達が一人もできていないのでもっとこまめに多くブレイクアウトルームを活用していただけると嬉しいです。普段の講義では話し合いを設けていない先生方もいらっしゃると思いますが、今年は特別に考えていただければいいなと思っております。よろしくお願いいたします。 (文教 1年)
・リモートでの授業は朝のラッシュの電車に乗らないことが精神的にも三密を避ける面でも楽です。しかし、午後からの実習は対面式の方が手を動かせる面で好ましく、始める時間
を14時からにすれば、3・４限を家で受けた後に、家をでて学校に向かい、学校で実習を受けれると思います。現状の午後の授業開始時刻では家で3・４限を受けて出ると間に合わず、結局朝のラッシュに乗って学校で午前のオンライン授業を受けることになっている人を多く見ます。 (理 3年)
・リモートでの授業内容や形態については概ね満足しています。特に工夫をして下さる先生方も多く、感謝しています。一方で、リモートにより先生方から見て不透明な部分が多いのか、課題の量が多いと感じています。色々な行事などが制限される中で、何か自分のために時間を使いたいと思っているのですが、課題をこなす事ばかりに時間を取られているように感じています。また、友人と相談する機会も少なく、1人で黙々と課題に追われるため、精神的に辛いと思う時もありました。課題を出して下さる手厚さには感謝しているのですが、分量を見極めて下さると、学業以外の事にも取り組む事ができ、より充実した生活になると思います。 (文教 3年)
・リモートでは移動しない分、体力の消費は少ないですが、視力が低下したり、友人が出来なかったり、友人と議論できなかったり、先生や職員の方とメールで思うように意思疎通が出来なかったりするため、対面での授業を強く希望します。学習相談などリモートやメールではなく、対面で相談したいです。また、授業開始前に、新1年生のためのキャンパスツ
アーを行ってほしいです。私はまだ数回しかお茶の水女子大学に行ったことが無く、学部をまたいでの授業を受けているので、教室の場所もいまいちよく分からないので、あったらとても嬉しいです。よろしくお願いします。 (文教 1年)
・リモートでも学習をすることはできるが、ひとりでモニターごしに講義を聞いているだけなので本当に興味がある内容以外の授業はいい加減飽きてきたし気持ち的にもだらけてきた。早く友達や先生と会って大学生活自体を楽しみたい。そうすれば自然と学びに対する意欲も取り戻せると思う。 (理 1年)
・リモートでも授業自体に不満はないのですが、ちょっと調べ物をしたいなと思ったときに図書館が利用しづらいことにとても困っています。また、就活について相談したいのですが友人やキャリア支援センターの方と直接話せないことにも困っています。また、リモートの授業だと自主学習的な課題提出やオンデマンドなどが中心になり、対面の授業よりも質が落ちていることは明らかです(仕方ないことだとは思うのですが)。このことに関して、学費の免除、または減額などはないのだろうかと疑問に思っております。 (文教 3年)
・リモートで快適に授業を受けられています。状況に対応した授業を提供してくださり、大学の皆さんには感謝の気持ちの方が大きいです。後期はぜひ、オンラインとオフラインを組み合わせた履修ができれば良いと思います。今後もオンラインの良いところを残していくべきだと考えています。 (生活 3年)
・リモートで事足りる授業はこれからもリモートでもいいのではないかとも思った。学科の専門的な内容をなまぶならば、ALHではなくきちんと15回の授業を受けたい。15回分の授業数を確保した上で、教授がALHのような活動をすると決めたのならばよいが、2回分のALHを強制されると、その分課題が出されることが多いので、授業を受けたいなと思ってしまう。 (生活 3年)
・リモートで授業が始まったばかりの頃に、ビデオをミュートにしないよう指示されたことがありました（今はその授業では配慮をしてくださっており、強制はされておりません）。自分の部屋から受講しており、プライベートな部分を多数の人に見られてしまうということに抵抗を感じました。また、大勢の人がビデオをオンにしていると回線が悪くなる場
合があります。大学の方から先生方にビデオをオンにすることを強制しないように求めていただきかったと思いました。 (生活 3年)
・リモートという形ではあれど授業を受けることができていることは非常にありがたいのですが、やはりネット受講の弊害をひしひしと感じています。頭痛や眼精疲労、肩こりといった肉体的な負荷もかかってきていますし、インターネット受講になったが故の初対面の人とのブレイクアウトセッションのやりづらさや授業が円滑に進まないタイミングがあるといったことも感じています。コロナ対策のために学部1年生は基本的に学内の施設も使用できないため、授業後ごとに図書館で学びを深めたり、先生に直接（一対一で）質問をしたり出来ないのも非常に歯痒く感じています。 (文教 1年)
・リモートの授業が辛いと言うわけではありませんが、やはりこの１年間をオンラインで過ごしたくはないです。 (生活 1年)
・リモートの授業が不満か否か不満だとすると具体的に何が不満なのか課題の量の感覚等 (生活 1年)
・リモートの授業に限ったことではないのですが、ムードルはよく利用しますが、プローンはほとんど使わず、いざ使うと言われると困ってしまうことがあります。２つ分ける必要があるのかというのは疑問に思っていました。 (文教 3年)
・リモートの授業は嫌です (生活 1年)
・リモートの授業も充実するように先生方が工夫してくださり、非常に満足しております。ありがたく感じています。 (理 3年)
・リモート授業がメインの現状だと、ALHがアクティブなラーニングになりづらく、ただの小レポート課題になってしまっています。おそらく先生方にとっても（リモート授業やALHが）初めてのことなので、あまりうまくいかないのは当然だとは思うのですが、少し不満です。（具体的な改善策を出さずただ不満だけ述べてしまい申し訳ありません） (生活 3年)・リモート授業だと顔が見えないので質問しやすいです。ですがそろそろ通学したいです。 (理 1年)
・リモート授業で、授業もあり、プラスで課題を出されるために、自分のやりたい勉強に時間が割けないことが辛いです。また、フィードバックがないので、低い評価だった時に何がいけないのかを見直す、などの一連の行動が出来ない事が不安につながっている。さらに、リモートなので、手元が見えないために、原稿を見ずに発表している人かそうでないかを見極める能力がないのか、原稿を覚えて発表したら原稿を読んでいると言われたことはとてもショックだったし、正当に評価されないことが分かり、zoomを利用した発表のモチベーシ
ョンが下がった。 (文教 1年)
・リモート授業では、どうしても講義の理解度が落ちてしまう側面があります。数学の授業では問題演習の解答共有が不十分であったり、講義のスピードが早く理解が追いつけないことがあるからです。それにも関わらず、成績を付ける試験の合格点を例年より上げる(オンラインだと不正が行われる可能性があるから)とおっしゃっている授業があり、生徒にとっては不当であるように感じると同時に、勉強に対して強い焦りやストレスを感じてしまいます。。今年はレポートに変えるなど、従来の方法に固執せず柔軟な成績評価をしていただき
たいと切に願います。 (理 3年)
・リモート授業では、先生方に質問できる機会が少ないと感じることがあります。今は、些細な疑問がある場合、同級生に連絡し、解決していますが、授業後にすぐ通信を切るのではなく、質問の時間を設けていただけると、とてもありがたいです。 (理 1年)
・リモート授業について、私がとっている授業では幸運なことに非常に丁寧な対応をしてくださる先生方しかおらず、リモートだからこその機能を十全に生かした授業や、フィードバ
ックが充実していた授業や、お一人お一人の良さがありました。ただ他の学生の話を聞くと、リモートのために雑になっている授業もあったようで、学生一人一人授業や教授に対し複雑な意見を抱えていると思います。（お茶大では毎学期行ってはいますが、）授業ごとの学生からの評価を今回特に重視し、質問項目も適宜変更しつつ学生の率直な意見を集めて今後に生かすべきだと思います。 (文教 3年)
・リモート授業に関しては、よく対応していただき、今この状況でも授業が受けられていることに感謝しています。ただ半年が限界だと感じているので、ぜひ後期は対面で授業を行ってほしいです。もちろん情勢次第なのは十分承知していますが、リモート授業の内容どうこうではなく、環境面のストレスに限界を感じています。 (文教 3年)
・リモート授業に関しまして、zoomを用いた同期型授業、課題提示の非同期型授業、オンデマンド動画配信型の授業、の三点をそれぞれ別の質問で満足度を問いていただけると、より回答しやすくなると感じました。また、大学の施設や設備の満足度、友人との関係など、実際に大学に行かないとわからない質問がいくつかあったため、無回答にさせていただ問
いございます。申し訳ありません。なお、そのような質問に関しましては、「どちらともいえない」という選択肢を設けていただければ回答できたと感じております。 (文教 1年)
・リモート授業は通学時間がなくなるため、画期的な取り組みであると思う。このままリモートでできることはリモートで取り組みたい。しかし、私の家はネットワーク環境が悪く、機材を変えても改善しなかった。その点ではスムーズに授業を受けることのできる対面授業を望む。 (文教 3年)
・リモート授業は理解しやすくとてもありがたいのですが、レポート課題のリマインドが少なく、次回のレポートが課された時に、どのように改善していけば良いのかわからず少し困ることがあります。 (文教 1年)
・リモート授業をありがとうございます！少人数の学科はそろそろ対面授業にしても良いのかなと思います。体温チェック、場合によってはPCR検査をして登校すれば問題ないと思います。大学一年生は友達も十分に出来ず課題に苦しんだりしている人も多くそろそろ学校に行きたいと言う声をあげている人を多く聞きます。どうぞよろしくお願いします。 (理 1
年)
・リモート授業自体には不満はありません。履修している授業はすべて毎回zoom授業があり、普段の対面と変わらない印象です。発表の準備などはとても大変ですが、おそらく対面
でも同じだけの課題があるため、リモートになったことにより準備に時間が使えていると思います。ただ、最近授業+課題やレポートなどでほぼずっとパソコンを見ている状態で、眼精疲労による頭痛があり、悩んでいます。講義資料を事前に配布し、印刷して手元にある状態で、zoomでは音声のみ聞く、など画面を見なくても良い形式が増えるとより講義に集中できるのかなと思います。 (生活 3年)
・リモート上ではどのような先生に教わってるのか分からない先生もいますし、同級生もまだ見た事ない子とかもいるのでまだまだ不安があります。でも仕方の無いことなので今の環境でできる最大の学びを学べたならいいなと思います。 (理 1年)・レポート課題がたくさん出ていて大変。印刷が大変。 (生活 3年)・一年生なので、そもそも合格してから学校に一度も行ったことがないという理由で答えられない質問がたくさんありました。 (理 1年)・一年目から一度も学校に登校せず授業を受けることに不安はありましたが、比較的この生活に慣れてきました。しかし、第二言語の授業や、ACTクラスの充実度はあまり高くない
かと思います。特に、私が履修しているACTクラスは、zoomやオンデマンドの授業が全くなく、毎週課題を課され、提出するだけの形を取られている為、全くやりがいを感じられません。後期も原則オンラインの措置を取る学校が見られてきましたが、実習科目に加え、言語に関する授業も対面になればいいなと思います。 (生活 1年)
・遠隔授業をすることについては仕方ないと思うので、後期も全面対面とはいかないということは承知しているしかし、討論や意見交換を主とする演習(ゼミ)の授業がとてもやりづら
く、学びが得られているのか疑問があるお茶大はそもそも大人数の授業が教養科目に限られているので、履修人数によって対面での実施を可とするシステムが出来たら嬉しい演習の授業は専門科目であり、履修人数も限られる(20人未満、あるいは10人未満のこともある)ため密になることはないと思う３年次になり履修できるようになった専門科目もあり、より良い学びが得られる環境が欲しい (文教 3年)
・何人かの先生がレポートの提出を求めていながらそれに関するフィードバックを全く返していない。先生方も多忙な中より良い授業を作ろうと試行錯誤してくださっていることは理解しているが、特に教職に関する授業でレポートや学生の考えに対して全く先生の意見が見られないのはよくないのではないかと思う。教育に関してはたくさんの考え方が見られ、大学でわざわざ学ばなくとも自分なりの考えを持つことは可能だ。しかし、教育学を学んできた先人である先生方の意見や自分の意見に対する反応を見ることができるのは大学の授業だけである。私は教育学を専攻するつもりは全くないのでオンラインであることを理由にこの１年間だけしか学ばない教育に関する授業をを雑に扱われるのは不本意だ。 (文教 1
年)
・課題があまりにも多すぎる。 (文教 1年)
・課題があまりに多すぎます。複数の授業で大量に課題を出されても正直難しいです。 (文教 3年)
・課題が多いこともあり、授業内容以外の勉強ができていません図書館が使えないこともとても痛手になっています (理 3年)
・課題が多いせいで予習復習が出来ていないのと1人グラスを始めたのでやること多すぎて寝る時間がありません。 (理 1年)
・課題が多いです。 (文教 1年)
・課題が多く友達相談もあまりしないので大変です。特に専門化学実験Ⅲ物理化学分野のオンライン提出は実験課題は新しい分野だったのにもかかわらずzoomでの解説がほぼなく一切理解できなく多くの時間を注ぎ込みました。説明文はありましたが読んでも全く理解出来ず友達に聞いても同じ意見で、授業に当たる時間に解説くらいして欲しかったです。 (理 3年)
・課題が多すぎて手が回らない、常に切迫感を持っている、疲れた (生活 1年)
・課題が多すぎて授業外の勉強をする暇がありません。正直普通に通うよりも負担が大きいです。今年度から始まったALHの課題が増えたのも要因の一つだと思います。授業数を減らして授業外に課題をこなすことよりも、例え夏季休暇が短くなったとしても授業時間を増やして頂いた方が学生の身からすると有難いです。 (文教 3年)
・課題が多すぎます。せめて2週間に１回にしてほしいです。今、週に15コマとっていますが、そのうち12コマで毎回課題が出されます。また、課題の提出期限がとても短いのにフィードバックが遅いのも納得いきません。それなら提出期限をもっと伸ばしてくれてもいいんじゃないかと思います。 (理 1年)
・課題が多すぎます。評価をつけなければならない以上致し方ないことはわかっていますが、それでもまだ配慮できるところがあるのではないかと思います。加えて、授業名を出して申し訳ないですが、日本語文法総論の竹内先生の授業は、課題量は全く問題ない（というかそもそも課題はあまりない）ですが、授業内での学生に対する発言や態度に大きな問題があると感じています。同科目の受講生と話していても、私と同じように不快な思いをしている学生は多いように感じます。学外の先生なので、次回以降は嫌な思いをする学生を減らすためにも他の先生に授業をしていただいた方がよいのではないかと思いながら授業を受けているところです。リモートでの実施なので、先生がこちらの空気感を読み取れていないのかもしれませんが…。 (文教 3年)
・課題が多すぎる印象(特に教職の授業)。ALHの代わりに授業をする方が良い。 (理 1年)
・課題のフィードバックがないと次に活かせないので、フィードバックはきちんとしていただきたいです。 (文教 1年)
・課題の提出方法などが今までと変わったこと、授業や課題でPCに向き合う時間が増えたことでストレスを感じた。また、図書館を思うように利用できず、文学専攻のため学びが浅くなったと感じる場面もあった。オンライン授業自体は、他大学のオンデマンド授業のようなものはなく、オンラインという制約の中では、かなり良い授業が行われていたように感じる。 (文教 3年)
・課題の量がまだ少し多いと思います。1年生なので友だちがおらず、相談ができないのがとても辛いです。家族に感染のリスクを増やしたくないので後期もオンラインがいいです。
電車通学なので正直感染が怖いです。 (生活 1年)
・課題の量が多すぎます。毎日辛いです。ALHの授業がそもそも2コマも必要なのか疑問です。一コマに減らすことはできないのでしょうか。 (理 1年)
・課題の量というより、課題の提出期限の短さに苦労しています。例えば、朝から授業があって最後の授業が同期型で18：１０に終わり、その後で当日中が提出期限の課題に２つ取り組むという日があります。授業は同期型なので時間通りに見なければいけないし、課題も提出期限までに出さなければいけないので、このような日は６時間くらい連続してパソコンを見て作業をしなければいけません。ブルーライトカットをしたり、姿勢に気をつけたり対策をしていますが、オンライン授業が始まってから目が疲れやすくなり、頭痛・腰痛がひどくなるようになりました。 すでに後期の授業もオンラインにすると決定した大学もあり、コロナウイルスがおさまらなければお茶の水女子大学でも今年度はオンライン授業を続ける可能性もあると思います。このような1日中パソコンで授業を見て、作業をするという生活が１年間続くとすると、自分の体調や健康に支障が出るように思えてとても不安です。 学生が授業にしっかり取り組んでいるかがオンラインだと見えなくてわからないため、出欠確認や授業参加点をつけるために当日中にリアクションペーパーやコメントを提出してもらいたいという先生方の考えはよく分かりますが、そう考える先生が大勢いて、そのせいで学生の健康に悪影響があるということを理解して、提出期限を授業後24時間以内にするなどもう少し配慮した課題設定をして欲しいです。 (文教 1年)
・課題は多いと感じるが、通学時間は省けて良い。逆に、オンラインになって現在の課題の量だとやっていける気がしない。 (生活 1年)
・課題作成をパソコンで行い、授業もリモートとなると目への負担が大きいです。課題提示型や授業動画をあげていただいて一定時間をおいて見れるようにするなどの授業形態をもう少し増やして欲しいです。 (文教 1年)
・課題提出まではいいのですがフィードバックが帰ってこないものが大半で、初めてやって探り探りの課題や長文レポートも多いのに自分のこのままのやり方が適切なのかわからずとても不安です。先生方のご苦労もお察ししますがフィードバックが充実して下さると嬉しいです。 (生活 1年)
・画面をオンにすることを求める先生がいます。プライバシーの問題を考慮する姿勢が欠けていると思います。普段のプライベートな空間、姿を映すことに抵抗がある学生もいるという認識を持ってください。 (生活 3年)
・回線の調子が悪い時に当てられて答えられないということがたびたびあってこわいです。また、聞き取れなかったときのためにすべての授業で資料を配布してほしいです。 (生活 1
年)・開始当初は慣れませんでしたが、先生方が十分に準備をし、スムーズに進行してくださるおかげで、特段の不便などは感じていません。 (文教 3年)
・概論の授業はオンラインですと自分のペースで見返すなど便利ですが、演習などの他の人とコミュニケーションをとることで学びが深まる事業に関しては質の低下を感じています。
しかし概論の授業でも対面の時よりも課題が多く設定されているように感じ、その大変さから課題の意義について懐疑的にならざるを得ない場合もありました。また、今年度より
ALHが実施されていますが、アクティブラーニングが対話的な学びを意味するものと捉えるのであれば、それを授業外に個人で行うというシステムは本末転倒なのではないでしょうか。単に普段よりも比重の大きい課題が出されているという印象を持ちました。もし学生が能動的に学びを獲得するという意味合いなのであれば、ある程度自由に探究をできるようにすることで学生の能動性を活かせるようにしたり、そうでなくともそれぞれの課題についてなんのためにやるのかを明確にすることで能動性を引き出したりと工夫が必要なのではないかと感じました。 (文教 3年)・各科目のALH課題の負担が少し大きすぎるように感じています。授業回数の不足を補うためのものと理解はしているものの、同じタイミングで別授業の複数の課題が出されることが多く、常にひとつひとつのグループワークなどに対して全く余裕がない状態になってしまう状況に悩んでいます。もし後期もオンライン授業継続の場合、きちんと学修をしてゆけるのか不安が大きいです。 (文教 3年)・各先生方の工夫により、快適に授業を受けられています。しかし、対面授業と比較して疲労してしまうことが多く、課題も増えてしまっているのでそこに多少の負担は感じています。特に、現在図書館の利用が思うように出来ない中でのレポートの増加は、参考文献の確からしさがネットでは不確定であることもあり、通常時よりも負担が大きく感じられます。それ以外の点についてはリモート授業は快適に受けさせていただいています。困難な状況下でたくさんの対策を講じてくださっている先生方や職員の皆さんに感謝しています。ありがとうございます。 (理 3年)・学科柄、授業はうまく進んでいると思います。ですが課題提出前には友人とビデオ電話をしても、提出という理由がないタイミングでの話し合いをわざわざすることは減っていると感じます。以前なら授業後や、課題・テスト返しの後にわからないところを話していました。気づいた後からは放っておいてもさしあたって困りはしない疑問点も話すようにしていますが、同じように気づいていないだけでしなくなった行動があるのではないかと思います。意識していないとこのまま取りこぼしてしまいそうで残念です。大学側からでなく学生間ですることではないかとも思いますが、前と比べてどのような機会が失われているのか、またどのようにそれを補うのかを共有できたら嬉しいです。（アンケートの内容から外れていたらすみません） (理 3年)・学外から利用できる資料が増えてほしい (文教 1年)・学期末が近づくにつれて、レポートといった課題の提出が増えているのですが、非常に孤独な戦いだなと感じています。同じ授業の履修者がどのようなことをどれくらい書いているのかも全くわからない状況で、ひたすら締め切りに間に合うようにこなしているといった感じです。また提出したものが、いつ・どのような形で評価されるのか、また自分の評価は他の人と比べてどうなのかが不明で、提出した後もモヤモヤとした感情が消えてくれません。テストが行えない分、レポートの提出が増えるのは仕方のないことだとは思いますが、書き方を教わったこともないのにいきなり提出しろ、と言われても無理があるのは確かです。体力的というよりも精神的な疲労度が高まっています。 (文教 1年)・学期末のテストや課題の内容について、授業学期の早めに教えていただきたいです。課題の量がとても多いことと、構内で受ける試験も計画を立てる必要があるからです。 (生活 3年)・学生間の繋がり、空気感が形成できず、気まずい。議論や研究テーマの合意形成がしにくい。また、そのためにとても不安で学問に集中出来ない。努力はしているのだが、一言で終わる内容をひたすらミーティングしなくてはいけないことはハードルが高い。どうしたらいいのか途方に暮れており、不安。 (生活 3年)
・学内で勉強したいという気持ちはとても強いですが、絶対にコロナにはかかりたくないし、これ以上感染拡大してほしくないので、後期も全面オンラインの授業を希望します。 (理1年)
・学内の施設についてどう思うかという質問ですが、そもそも入試以来一度も大学構内に入っていないという学生が大半だと思います。そのような状況下で「施設はどうか」と聞かれても答えようがないので、できれば回答の選択肢に「利用したことがないのでわからない」などといったものを入れてほしかったです。学内の雰囲気に関する質問も同様で、大学にほとんど行ったことのない学生にとっては評価のしようがない質問が多くあったため正しい集計結果になるのか少し気になりました。 (文教 1年)
・学内図書館が使えないため、レポートの資料を探すのに苦労する。1日30分までといった短い時間でも構わないので、学部生にも図書館の利用を認めて欲しい。 (生活 3年)
・学費に見合った授業が提供されていない。先生によって、質にばらつきがある。学費を返してほしい。 (文教 1年)
・学部1年生です。確かにリモートの授業自体には基本的に不便はしていません。しかし、ものすごく憧れて浪人までして入学した本学に通うことができず、クラスメイトの名前も顔もわからず本当に実在しているのかわからないほどで、大学の友達と呼べる人がいないことがとにかく辛いです。また大学以外の社会はまがりなりにも動き出していることが見え、余計に辛くなります。接待を伴う飲食店でマスクもせずに欲望を満たす人々のせいで感染が広がり、私たちがマスクをして大学で授業を受けることが許されないという現実が、悔しくてたまりません。私たちは、先生方の側からすれば何年もある仕事の中で接する何千人という生徒のうちの一人かもしれませんが、私たち学生からすればかけがえのない４年間のうちの１日１日です。どうか、「他の大学もそうだからうちも足並みを揃えて後期もオンラインで」などと安直に決定しないでいただきたいです。また、オンライン授業とはいえオンデ
マンドがほとんどなく、時間の融通が効くわけではない点が非常に不便です。対面は不可能、学費は特に問題のない家庭であれば変更なし、時間の融通は効かない、ではあまりにも不都合です。ラッシュ時の電車を避けることができ、人数の少ない特定の科目だけ対面にしたり、1年生だけでも対面を増やしたり、どうしても対面が不可能であればオンデマンドを増やして時間を有効に使わせていただきたいです。また、出席はしているのに評価がしにくいという理由で課題が多いことも不便です。精神的に非常に辛く、うつ状態に陥っています。課題に取り組み提出はするものの、精神的に追い詰められアイデアも浮かばなくなってきました。とにかく辛いです。この文章を書いている今も涙目になっています。今命の危機に晒されている豪雨の被災地の方々に比べたら、もっと経済的に余裕のない家庭の方々に比べたら文句を言ってはいけないと我慢してはいますが、そろそろ限界を感じています。どうか安易に「後期もオンライン」と決定せず、学生の本音を聞いて本学独自の判断を示していただきたく思います。お見苦しい拙い文章で申し訳ございません。気持ちのままを綴らせていただきました。このような場を設けていただいたことには感謝しています。ご検討のほど、どうぞよろしくお願いいたします。 (生活 1年)・基本的に満足しています。他大学では、レジュメを配って終わりなどもあるらしいので、改めてお茶大の恵まれた環境、教職員の方に感謝しています。ただ、Ploneがいつも通信が遅く、(特にレポート提出時)それだけ少し困っています。 (文教 3年)
・教師への質問がなかなか返ってこない。最大2週間かかったことがあり、遅すぎる。 (理 3年)
・現在の状況下でのリモートの授業に不満はありませんが、今後も含めリモートになるか否かの判断は早めに下していただけると、物理的にも精神的にも余裕をもって準備ができるかなと思っています。 (文教 1年)
・現在実家に居住しており、入試から一度も構内に入っていないため、答えようのない問題が多かったです。 (文教 1年)
・個々のレポートが普段より多く出されていて全体として、レポートが多く個人的に学びを深めたい分野に当てる勉強時間が確保できない (理 3年)
・個人的に、対面で学ぶほうがよく吸収できるので、できれば履修登録者の人数が少ない授業などで対面式の授業をお願いしたいです。 (理 1年)・後期オンライン授業は嫌です。本当に学校に行きたいです。人数も少ないことだし、実験などではなくとも特に少人数の授業は対面で行うなどという方法も考えてくれると嬉しいです。ご検討のほどよろしくお願いいたします。 (生活 1年)・後期からの授業がどうなるかを早めに教えていただきたいです。 (理 1年)・後期の授業も基本オンライン形式、または、学内とオンラインを選べるようにしていただきたいです。よろしくお願い致します。 (理 3年)・後期の大学についての自由記述でのアンケート（賛成反対等の学生の意見を書いてもらう） (理 1年)・後期はオンラインではなく通常登校にしてほしいです。 (生活 1年)・後期は大学で授業を受けたいです。 (文教 3年)・後期もオンラインかどうかなるべくはやくきめていただきたいです。 (理 1年)・後期もオンラインで実施して欲しいです。 (理 1年)・後期もオンラインとなると、何のために頑張って受験勉強したのかわからなくなるし、授業の習得度も直接教員に質問に行けるわけでもないので対面よりも低くなるような気がするので、対面授業にしてほしいです。友達も作っていきたいので。 (理 1年)・後期もオンラインになったら休学も考えたいのですが、そのような人はどのくらいいるのか気になります。 (理 1年)・後期もオンラインの可能性があるかと思いますが、夏休みへずれ込んだ対面授業はそのまま行うのか、それとももっと後へ延ばされるのか、どうなのでしょうか。 (文教 1年)
・後期もこの状況ではすべての授業は対面では厳しいのかの知れません。しかし、せめて希望者には語学の授業などだけでも対面の授業を再開してほしいです。週に数回大学に行けるだけでも精神的な面で違うと思います。 (文教 1年)
・後期もリモートがいい (理 3年)・後期をオンラインのままなのか対面にするのかいずれにせよ早く教えてほしいです。自分は、現在地元に残っており、実習だけ通おうと思っていたのですが、あまりにも感染者数が多いので、やめました。通いだとほぼ感染者が出ていない地元にコロナ を持ってきてしまうと思ったからです。もし、全面対面にするのであれば、東京に住みますが、このままオン
ラインで行くのであれば地元にいたいと思っています。ですので、夏休みが始める頃には決めていただけると、とてもありがたいです。 (理 1年)・後期授業もオンライン形式になることを望む。実習は対面でも良いが、週1日などではなく集中授業型の方が望ましい。全体的に「生徒の理解力を測るためにとりあえずレポート・
課題を出す」という教師陣の対応が感じられ、いつもより多い課題量に振り回されてはいるが、毎日の満員電車での往復の通学時間も削減され、無駄な時間を過ごすことがなくな
り、重いカバンを持ち歩いて身体に支障が出ることもなくなったので、今の授業形態には満足している。個人的には、徽音祭も今年は中止した方が良いのではないかと思う。普段のお茶大の様子からは考えられない人数の人々がご来場し、イベントなどでごった返すからである。少なくとも2020年が終わるまでは、このままの自粛体制を緩めずにいって欲しい。
(理 3年)
・講義を聞いて理解したり話し合いを行う授業はオンライン授業で全然問題はないのですが、やはり実験の授業などはせっかくの施設があるので学校に行って学びたいです。また、授業やサークルのどちらもオンラインで、人との出会いがなくて悲しいです。 (理 1年)・講義型の授業はリモートでも問題ありませんでした．しかし，双方向で行う授業（例えば，先生と課題の話し合いをする場）というのはなかなかリモートだと難しいと感じています．また，リモートで行うとテストが行えない関係で多くの授業で成績評価がレポートになり，通っていた時より提出物がかなり多くなってしまうのは大変でした．後期は，完全にオンラインというのは避けて，リモートの授業と，現場で行える授業とを分けて行うのがいいのではないかと思います．突然の出来事にたくさんのご対応をしてくださり，ありがとうご
ざいます． (生活 3年)
・講義形式の授業に関してはオンライン授業を希望しています。ゼミ形式や言語の授業に関しては対面を希望します。新入生は人間関係形成のために対面を希望しているので、新入生のみ対面イベントを行うことも考慮いただいたいです。 (文教 3年)
・合格発表以降、学校に行っていないので、学内の様子がわからないのと友達がちゃんとできるかが不安です。 (理 1年)
・今のところ特に困っていることはありません。先生方にオンラインでの授業実施にあたり、様々なお気遣い頂いて感謝しています。 (文教 3年)
・今回の質問の学校に設備に関するものが多くありましたが、1年生の大半はまだ使用したことがないので正確なアンケートにはならないのではないかなと思います。 (文教 1年)
・今回の調査については特にありませんが、いつか、自分が履修している科目ごとの授業アンケート（匿名制）を実施していただきたいです。私が履修している授業の先生の中に、リモートが嫌ということを遠回しに言ってくる方がいて、ほぼ毎回その話をされるのに少しうんざりしています。今の、コロナ感染が拡大している状況下では、たとえ首都圏に住んでいても通学はリスクを伴うと思いますし、地方に住んでいたり、高齢者と一緒に暮らしている方がいたりと、各家庭の事情も異なるのに「リモートは場を共有している感じがない」「附属高校や中学等は学校が始まっているのに大学は再開しないことに違和感を覚える」というようなことをその先生は平気で言われるので、そういうことについての意見をアンケートに匿名で記載したいです。ご検討のほどよろしくお願いします。（もし例年実施されているならば申し訳ありません。） (文教 1年)
・今後も続けて欲しいです。 (理 3年)
・差し出がましいことを申し上げますが、このアンケート自体についてです。今年の学部１年生など、一度も入構すらしていない場合もあります。そうした場合に答えようのない質問があり、無難な選択肢を選ぶことになったので、この点でご配慮いただければもっと正確に意見を反映するアンケートになったと思います。（「図書館を利用したことがなく、わからない」といった選択肢を用意する、等。） (文教 1年)
・仕方ないことかとは思いますが、全く知らない他の学生との外国語のブレイクアウトセッションは少し苦痛です。(授業の前後に挨拶とかさえできないので) (文教 3年)
・使用している機器の違いから、オンラインでは先生の説明が分かりにくい授業がありました。都内の新型コロナウイルス感染者数が最多を記録する中、難しいのは承知しています
が、1日も早く対面での授業が開始されることを強く望みます。 (生活 1年)
・私の学科では木曜日の１限と４限、５限は実技で、２、３限は学校でオンライン授業を受けています。私は学校には通っていないのですが、同じ学科の友人がオンライン授業の時、周りの音がうるさくて、発音練習の時など、ミュートを外す時、授業の妨げになることがよくあります。そのためオンライン授業をするのであれば、対面授業のやり方を考えてほしいと思います。金曜は５限が対面授業なのですが、その前の時間帯は、みんな同じ教室でオンライン授業を受けています。zoomでは同じ空間にいる人が参加すると、度々参加者が落ちたり、うるさい音が鳴ったりして、自宅からオンライン授業を受けている私にも支障があります。 (文教 1年)
・私は一年生なのですが、学内の施設についてや学内の雰囲気についてなどは、大学の二次試験以降一度も学内に足を踏み入れていないので全くわかりません。そのような質問をするときはわからないなどの選択肢を設けるか、質問を避けていただきたいです。 (文教 1年)
・私は現在1年生なので、入試以来大学に一度も通っていません。レポート等の課題は出されますが、家の近くに図書館や書店が無く、使用制限もあるため、執筆に苦慮しています。
他の大学では、新型コロナウイルスの感染拡大を受け、後期もオンライン授業を実施する所もあるそうです。感染予防という観点からは致し方ないのかもしれませんが、高校時代に必死に勉強して合格した大学なので、後期は学校に通うことが出来ればと願っています。オンライン授業で様々な工夫をしてくださることには心から感謝しています。しかし、オンラ
インのみでは、同級生との交流や他愛ない会話から遮断された生活を送り続けることになります。こちらの都合ばかりお伝えしてしまい恐縮ですが、宜しくお願い致します。 (文教 1
年)
・視力が下がったので、パソコンに触れる時間を減らしたいです。宿題が多すぎるように感じており、語学等の自主学習時間が取れません。 (文教 1年)
・時々、授業のペースについていけないことがあります。周りの友達も同じようなことを言っていたので、「対面授業だったら、先生に私たちの理解度を気づいてもらえるのにな」と思ってしまうことがあります。難しいのは分かりますが、家で授業を受けると環境も良くないし、早く大学に行きたいです。 (理 1年)
・自宅にネット環境がなく、大学に支給していただいたwi-ﬁを使用しています。たまにひらけないアプリケーションがあったり、接続が不安定であったりしますが、大変ありがたいです。ただ、容量節約のためにメールチェックなどを控えがちになり、メールに気づかない、連絡に気づかないということが増えたので、気をつけようと思います。 (理 3年)
・質の高いリモートの授業をありがとうございます。在宅でも十分に学ぶことができています。リモートになってから、時間ができ、本を読む時間が格段に増えました。 (文教 3年)
・実家にいた時は良かったのですが、引っ越した家にはWiFiがないので、スマホで受けたり、デザリングを使用しているので少し不便なため、新学期が始まる時のような、WiFiの貸出がもしもう一度可能でしたら検討していただきたいです。 (文教 1年)
・実技授業の対面が始まりましたが、やはりオンライン以上に得られることが多くて満足しています。後期から他の授業も対面になることが望ましいですが、毎日、大学への通学で朝や夜の満員電車に乗ることも、リスクが増えて危険だと感じています。オンラインでも十分理解できる授業もあるので、少しずつ対面授業を増やしていく方が良いのかなと思いました。 (文教 1年)
・実験、実習、実技を伴わないゼミも対面実施を検討していただきたいです。ディスカッションはオンラインでも実施可能ですが、やはり進行が滞ったり発言しにくいときが多く、少人数ゼミの利点をあまり感じられません。大学生活も後半に差し掛かり、卒業論文やその後の研究のためにも演習は対面で行えればと思います。よろしくお願いいたします。 (生活 3年)
・実験実習の授業で、グループで調べそれをリモートで発表するというものがありました。恐らく普段の対面授業であれば、各グループの進捗状況や雰囲気・各グループ員の貢献度など先生が把握できるが、今回リモートだったため、先生はその発表の結果しか見ることができなかったと思います。リモートで発表すること自体を批判はしませんが、リモートでグループ活動後にアンケートを実施するなどしてグループ活動の様子を先生が把握すべきだと考える。基本的にグループ活動はメンバー内で負担が違ってしまうものだという認識はもとからありましたが、今回リモートであったため、その負担具合が相当異なっていました。それを先生は一切考慮に入れないというのはいかがなものであろうかと考えます。 (生活 3年)
・授業とは関係ないですが、奨学金の電話担当の男性がホームぺージに載っている情報を把握していなかったり、間違ったことを言ったりしていたので、気をつけて欲しいです (理 1
年)
・授業によっては1人でオンライン授業を受ける方がかえって集中できるものもあるため、柔軟に活用していきたいです。 (生活 1年)
・授業のオンライン化に伴い、MoodleやPlone、ポータルサイトなど、確認しなければならないサイトが増えたと思います。できれば、授業ごとに、どのサイトを使用するか、（あるいは使用しないか）を明確にしていただけると、確認の時間が短縮できると思います。 (生活 1年)
・授業のスピードがあまりにも早くて置いてかれてしまう授業があります。非同期ならば、動画を止めて理解に専念することができるが、同期の授業なのでそれもできないです。 (生活 1年)
・授業の質が学生の通信環境に依存していると思います。同期型の講義の先生の話の聞き取りやすさや画面の見やすさを聞いて欲しかったです。課題の多寡も聞いた方がいいと思いました。 (文教 3年)
・授業の内容が身についている感覚が薄いので、早く構内で授業を受けたいと強く思っています。入試以来構内に入ったことがないので、早く大学の雰囲気を感じたいです。オンライ
ンでは周りの学生に気軽に相談できないので、つらいです。 (文教 1年)
・授業の内容などは満足していますが、課題が対面授業より多くなっている気がします。質問しにくい環境にある上に課題が多く課されることで精神的に辛く感じることがあります。
(理 3年)
・授業の内容については、オンラインでも十分に理解できていると思っています。ただ、討論や話し合いはとても楽しいし機会を多く設けてもらえると嬉しいのですが、マイクをonにすることもあって重くなってしまい、スムーズに進めることができないことがあって難しいと思いました。 (理 1年)
・授業の連絡はムードルやプローンで十分に行えているが、それ以外のこのような調査の協力や保健のアンケートなどはメールだけでは忘れてしまったりする部分がある。 (文教 1年)
・授業を多く取っているため課題の量がかなり多く、授業と課題とバイトで毎日が精一杯で息詰まって生きています。ALHは授業にしていただいた方が助かります。あと、後期は全面オンライン授業は極力避けていただき、部分的に履修人数の多い授業のみオンライン型にするなど、基本的には対面を行なっていただきたいです。大事な大学生活のうち1年間も刺激が少なく単調な日々というのは悔やみきれません、。対面を祈っております。 (理 1年)・授業実施についてのことではないのですが、このアンケートの回答依頼の7月10日付のメールが、今日（7/15）に初めて届きました。（解答催促のメールもその1時間後くらいに届きました。）他にも届いていないメールがあるのではないかと少し不安になっているのですが、これは私のパソコンの問題なのでしょうか。 (文教 1年)・授業終了後1時間も経っていないのにリアクションペーパーなどの提出を締め切るのをやめて欲しいです。せめてその日1日など幅を持たせて欲しい。 (文教 1年)・授業料に含まれているはずの配布資料のコピー用紙代とインク代がつらいです。 (文教 1年)
・就職、起業の支援や勉強会の機会が少ないので、学生の可能性を広げるためにも、もっと増やしていただきたく思います (生活 3年)・秋学期も対面で行うことは難しいのでしょうか。やはりオンラインと対面では授業の質が若干異なる気がするので再開して頂きたいと思ってしまいます。先生方は工夫して授業して下さっていると思いますが… (理 1年)・出欠確認のために課題を出されることが多く、結構厳しいです。 (文教 1年)・小中高では、学校が普段のように始まっている中、大学で対面での授業が始まらないことに不満を感じています。特にお茶大は大学の規模が大きくなく、学生の人数もそこまで多くはなため、後期から対面での授業を希望致します。検討のほど、よろしくお願い致します。 (生活 1年)
・少し課題が多すぎてノイローゼになりそうですが、先生方はみなさん優しく対応してくださっていてありがたいです。はやく大学で対面式授業を受けたいです。 (文教 1年)・少人数の授業だけでも大学で受けたい。大学生だけが学校に通えていない状況に疑問を抱いている。 (文教 1年)・上京できず実家で授業を受けていて受験以来大学構内に入ったこともないので施設などについては答えようがないと感じます。 (文教 1年)・新一年生なので先のアンケートの学内の施設等に関する項目には良い悪いの判断が難しいです、申し訳ございません。リモート授業に関しては十分に満足しています。 (文教 1年)
・新聞閲覧サービスを学外からでも利用できるようにしてほしい。 (文教 1年)
・図書館が使えないのはかなり辛いので早く開けて欲しい。課題だけ提出してフィードバックが全くない授業がある。少人数の授業は対面でやってほしい。 (文教 1年)
・図書館が使えなくて大変不便です。払っている学費がコロナ前と変わらないことを考えると、公平ではないと思います。学費が安くなると助かります。 (生活 3年)
・図書館を満足に使えない中ブックレポートが頻繁に出題され、本の確保に苦労しています。小学校、中学校、高校生が通常の登校を再開している中、大学だけがオンライン授業であり、友達と関われず施設の利用もままならない中一人で大量の課題を淡々とこなす日々に正直疲弊してしまいました。とはいえ、簡単に対面の講義を再開できない事情も理解しておりますし、満員電車で登校するのも不安です。どうにもできず悔しい状況ではありますが、工夫を凝らした講義を展開してくださる先生方に感謝しています。 (文教 3年)
・数学の難易度が少し低いように感じます。高校で習った範囲を大学でもう一度取り組むのはとても退屈です。 (理 1年)・生徒間で話していると、学科によってオンライン授業の質がかなり異なっているような気がします。とはいえ、私が受けている授業に関してはどれも非常に充実しており、個人的には対面の授業よりも授業への参加のしやすさすら感じるほどです。先生の板書や解説がリアルタイムで確実に目の前で見ることができ、それをその場で共有してもらえることは授業内
容を正確に理解する上でも役立っています。可能であるならば後期もオンライン授業を実施して欲しいと強く思っております。公共交通機関を使用しての通学時間と距離が長いこともあり、秋から冬にかけてのコロナウイルス拡大は非常に心配な部分です。大学施設内ないし教室内でもマスクを着用することを考えるならば、外国語の授業などは特に受講そのものや集中して参加することが難しいと想定されます。一部授業においては履修人数と教室に余裕がないことも多々あり、三密回避のためにと履修したい授業が履修できなくなることは本
末転倒のような不本意さを感じます。通学する学生が減ることで公共の乗り物の密が少しでも緩和されるという社会全体で見たときの影響もあるため、オンラインでの受講システムと質が確立されているお茶の水女子大学では、後期も引き続きオンライン授業を実施して欲しいというのが率直な願いです。また、質を落とすことなく授業をしてくださっている先生方に非常に感謝しております。 (文教 3年)
・接続状況が悪いと授業の途中でzoomから落ちてしまうことがあり、再度接続すればすぐに戻れるのですが、その間の講義を聞き逃してしまうことが何度かありました。これは私の接続環境の問題なので、私の責任なのですが、このような点がリモートでの授業の障害だと思いました。 (生活 1年)
・先生たちがどうしてあんなに課題を出すことが好きなのかよく分からない。大量に出すけどフィードバックが適切かと言われたら大体が無反応。オンラインになって無理にでも授業に出なきゃいけなくなったのが何より辛い。バイトと授業の課題で埋まる毎日のストレスをとりあえずは入眠導入剤や抗不安薬でなんとか和らげているけどこの先もこの生活が続くと考えると２ヶ月後にはドロップアウトしていそうだ。 (文教 3年)
・先生方が努力して様々な質の高い授業を提供してくださっている現状は理解しているものの、今現在のリモートでの授業実施は不満である。特に、限定的にしか図書館を使用できない点に疑問を感じる。学費には図書館などを含めた大学施設を利用する費用が含まれていたかのように記憶しているが、このリモートでの授業実施でその点の恩恵を全く受けられていない点に違和感を覚える。加えて、なくなった2回分のALHで90分では終わらないレベルの課題を出すことへの改善も求める。 (文教 1年)
・先生方が様々に工夫してくださり、とてもありがたいと感じます。ただ、早く対面の授業がしたい気もします。課題の量についてですが、多いと感じます。私は一年生なので、今の課題の量が通常なのか、オンライン授業が原因で増えているのかは分かりませんが、とても負担になっていて、授業に関係の無い自主的な学びがあまり出来ていません。オンライン授業なので、友達も出来ません。既に、SNSなどを通じて、まだ会ったことのない友達をたくさん作っている人もいると思います。そういう人は、友達と確認し合いながら課題をやるなどできていると思います。友達を簡単に作れない自分が悪いのですが、何だかなーという気持ちです。 (生活 1年)
・先生方の、リモートでも充実した授業にしようという気持ちをすごく感じます。 (理 1年)
・先生方は、前例のない状況の中でも工夫して授業を行って下さっていると感じていますが、後期もオンラインで授業を行うとなると、十分な学習ができないのではないかと危惧しています。現状では、演習の授業での発表に必要な先行研究を読むことが思うようにできていません。来年度は卒業論文を執筆すると思うとこのままではとても不安です。感染症を防ぐことが重要なのは言うまでもないことですし理解していますが、小学校、中学校、高校はすでに授業や部活動を行っており、経済活動も再開されつつある中で、なぜ大学はオンラインを続けなければならないのか、納得できません。夏休み明けも全面オンラインを導入することを決めた大学もあるようですが、できれば一部だけでもいいので対面授業を導入することを検討してほしいです。 (文教 3年)
・先生方も今まで経験されたことがないであろうオンライン授業という形式にも関わらず柔軟に対応してくださり、学生のことを気にかけてくださってありがたいなと思っています。
そのため不満や改善点などはないのですが、やはり早く対面の授業になって欲しいという思いはあります。 (理 1年)
・先生方も手探りの中学生に配慮してくださっているのがよく伝わってきますが、それでもやはりこちら側のwi-ﬁの問題で大事な部分で落ちて聞き逃してしまう不安が常にある。リモートとは直接関係はないですが、授業数の不足をALHで補おうとして、授業もやるのに比較的重めのALH課題などが学期末に色々な教科で一気に出され、来週は課題提出がない日が1日もないどころか、1日に複数個提出物があるという状況になっており、毎日授業か課題がアルバイトかのような生活です。視力も落ちてきました。 (生活 1年)・前期分の学費や、授業の始まりが1ヶ月遅れたことがどのように処理されているのかが分からなくて不安です。 (生活 1年)
・前面オンライン授業なので、学内のことについて聞かれているものなど答えられない問題がありました。初夏の図書館が暑いです。 (生活 1年)
・早く学校に行きたいです！ (理 1年)
・早く対面授業が再開されることを願っています。文系は実験などがないため、対面がないのが悲しいです。 (文教 3年)・相談する友人や先輩もおらず、書き方すらわからない中で出されるレポート課題が苦痛です。先輩方のお話の中では例年よりレポート課題が多くでているとか。加えてALHの扱いもよくわかりません。13回の授業＋2回のALHと聞き、ALHの際は休講になると先輩から伺っていましたが、実際はただ課題が増えるだけでした。 (文教 1年)
・対面が始まる授業がでてきて楽しいです。 (文教 1年)
・対面でみんなと授業を受けることが出来る日を心待ちにしています。 (文教 1年)
・対面による非言語情報がないという点で授業内容が伝わりにくいところがあると感じている。 (文教 3年)
・対面も増やしていって欲しいです (生活 1年)
・対面授業と比較して、質的に劣ると思う。これで後期もオンラインなら、学費に見合ってないと感じざるを得ない。 (文教 3年)
・対面授業にするのは現在のコロナの状況で厳しいかもしれないが、何度か定期的に週に１回、月に２．３回など学科のみんなと集まる機会があればいいなと思いました。お茶の水
女子大学での大学生活を楽しみにしています！これからもよろしくお願いします！ (理 1年)
・対面授業を強く望む声が出ていることは承知していますが、個人的には感染者が一定数出ている状況が続くとすればオンライン授業継続を望みます。比較的遠方の実家から通っているため、都と県をまたいで移動することに不安を感じるからです。また、オンライン授業での課題の量は見直していただきたいです。平常時と比べ課題をするペースは速まっているにもかかわらず、常に課題がある状態で、自分の好きな学習をする時間が取れません。また、(こちらはオンライン授業と直接の関わりがあるかどうかわかりませんが)課題の量に対してフィードバックが少ないことも不満です。課題を提出するという一方通行で、評価が(成績という形でのちに返ってくるとしても)すぐに得られないことは、自分がやっていることが正しいのかわからないという不安に繋がり、授業内容や課題を有意義に活用することができません。 (文教 3年)
・大学1年生なので、学校の施設など実際に使ったことがないです。だから、質問のなかで出てきたときに「わならない/使用したことがない」というようなものがなく、答えにくいものがいくつもありました。また、通学時間については、対面の場合を考え、長いにしましたが、今はオンラインなのでとても短いになります。どちらを聞かれているのかわからなかったです。質問を作るさいの質問文や選択肢はこのようなことをふまえ、わかりやすいものとなるよう作成していただけると嬉しいです。 (文教 1年)
・大学での授業が早く始まることを願っています。サークルの活動ができておらず、四月になってからピアノが練習できていないので、練習室が使えるようになりたい。 (文教 1年)
・大学に行きたいです(ㆀ˘･з･˘)笑 (生活 1年)
・大学に行ったことがないので、少しずつでも図書館をはじめとした大学の施設の利用ができるようになってほしいと考えています。 (文教 3年)・大学に入学したばかりであまり分からないのですが、ALHを含め課題が少し多いように感じています。 (文教 1年)
・大学の学習スタイルがまだ分からず、高校の時と同様に、受動態な姿勢で臨んでしまっているので早く自ら学習していく姿勢を身につけたい。 (生活 1年)
・大学の職員の方や教授の方が、よりよい学びの場になるように精いっぱい様々な工夫をしてくださっているので、感謝しています。ただやはり現場での学びに勝るものはないと思うので、早く構内での授業が再開することを心待ちにしております。 (文教 1年)
・大学の図書館に行ってみたい (文教 1年)
・大学は小中高等学校とは異なりイベント会場のような空間だと思うので、必要最低限以上の対面授業に踏み切れないということは理解しているつもりです。理解しているつもりでいますが、小中高生は学校に通って友人と会えて、社会人は仕事に行ける人がいて、(学校や仕事が楽しいことかは人によりますが)と思うと、私は今自分が大学生であることを恨めしく思ってしまうことがあります。「仕事仲間と飲み会」「友人と会食」などという言葉をニュースで見る度に、私が今こうして特に外出もなく大学に行かずサークル活動もできず、という状況にいることが馬鹿らしく思えてしまいます。3年生という、休学でもしなければもう二度とないこの時間が、こうして過ぎていくことが残念でなりません。オンライン授業自体には不満はありません。先生方や事務の方のお陰で今のように授業を受けることができていること、大変感謝しております。不満があるとしたら授業そのもの以外の部分です。前期は対面の授業がなかったため、ふらっと附属図書館に立ち寄ることができないことを不便に感じています。また、先生や友人との雑談から何かインスピレーションが生まれることもあると思っているので、雑談する機会もないのが残念に思います。後期もこのような生活を続けることになったら、と想像するとぞっとします。私たちが家に篭ることでコロナが収まるなら、来年度のためにそうしてもいいと思います。しかし、今のように大学だけが我慢を強いられているような状況では、私は「自粛損」だと考えてしまいます。 (文教 3年)
・大学へあまり行けていないため、施設についての質問はよくわかりませんでした。 (文教 1年)
・大学構内には受験以来一度も入ったことがないため，構内の施設については全くわからないです。 (文教 1年)
・大学設備に関してや、登校時間などは、授業を学校で受けたことが無いために答えづらかった。 (生活 1年)
・大学側も予想できていなかった事態だと思うので仕方ないのですが、リモートでの授業と対面での授業が混ざり出すと、移動や環境の不都合が生じました。また、何度も書かれているかと思いますが、Ploneはリモートでの授業に対応するには弱いように感じます。コメントやファイルが一度の送信で正常に送信できることの方が少ないです。ただ、家で一人の環境で授業を受けると、落ち着いて聞いたり、適宜休憩できるので、そこは良い点だと思います。 (文教 3年)
・大人数が受講する授業やスライドがあったほうが分かりやすい授業はオンラインでの授業がとても合っていると感じたし、初めてオンライン授業を受けたときは不安や違和感もあったが、現在ではすっかり慣れた。 (生活 1年)
・大抵の土日が課題提出で終わってしまいますが、その分以前よりも勉強するようになりました。家の方が疲れにくく持続して勉強できます。しかし、ALHでレポート提出があると、普段よりもその週の課題量が多くなり大変です。 (理 3年)・担当教師との連絡が全く取れなかったことがあった。対面でない分、不安が大きかった。 (文教 3年)
・長い受験を乗り越えてやっと大学生になれたのに大学に1度も行けず、友達は出来ずに課題だけが多くて、自分の時間も取れなくて毎日辛いです。SNSで話す友達はいてもそれだけのつながりなので課題の相談も気軽に出来ずに1人で悩むのがとても辛いです。 (文教 1年)・直接、同級生とも会えていないので、大学生になった実感があまりわきません。まだまだ対策が必要なことは承知していますが、多くの小学校や中学高校も対面授業を始めていると思うので、なるだけ早く対面で授業を受けたい気持ちもあります。 (文教 1年)
・通学しなくていいのは、満員電車のストレスから解放されるので快適です。 (文教 3年)
・通学時間や授業ごとの教室の移動がないのはオンライン授業の利点だと思いますが、わからないことを気軽に相談出来る環境がないのは苦しいです。後期は是非対面で授業を行なってほしいです。 (生活 1年)
・通信環境や体調を理由にzoomでのカメラ機能をオンにすることを拒否した生徒さんがいましたが、あまり聞き入れてもらえなかった授業がありました。自室の背景を映すことへの不安や身だしなみを負担に思うことについての意見を見かけたこともあります。授業参加の確認という意味では重要なこともあるとは思いますが、教員側も今一度お考えいただきた
いと思いました。 (文教 3年)
・通信状況が悪いと授業を受けられなくなってしまうので、早く対面にしてほしいです。 (理 1年)
・定期的に復習したいが、そのタイミングなどが掴めなかったり、教授への質問がしにくかったり、どこまで理解ができていれば良いのかなど、大学の教育の具合がよくわかっていない。その状態でのテストに不安を感じている。 (理 1年)・提出した課題に対しての先生方の反応が見えないので、どのような評価をされているか分からず単位が取れているか不安です。 (文教 1年)・提出した課題の内容以外に、提出の早さなども評価してほしいです。 (文教 1年)
・登校の手間がかからないこと、講義資料がほぼ全てPDFで配布されるため管理が容易なことなどから、講義形式の授業などはオンラインの方が受けやすいなと感じました。 (文教 3年)
・東京のコロナ感染者が減らないまま後期に大学で大人数集まって授業を受けるのが不安です。 (理 1年)
・同期型の授業でカメラの使用で、先生や学生の反応が見えずらい、交流ができない等。 (生活 3年)
・特にありませんが履修申請がうまくいかず期間外履修申請を何度も出さなくてはならなかったので改善お願いしたいです。 (理 3年)
・難しいとは思いますが、授業時間を短くしてほしいです。長時間画面を見ていると目や体の疲労が蓄積して体調を崩してしまいます。45分授業をして5分休憩を挟んで45分再び行うようなスケジュールにしてほしいです。 (生活 1年)
・入学当初、alhはオリンピックでできない二回分の授業を補填するための課題の時間だとの説明を受けたが、実際は授業と並行しておよそ９０分以上かかるであろう膨大な課題をこ
なさねばならない。これでは授業以外の自発的な学習などとても不可能だと考える。オンライン授業で成績評価が課題に偏ってしまうのは理解できるが、学生の負担をもう少し考慮してほしい。 (文教 1年)
・入試以来まだ一度も大学に行けていないので、大学の友人や先輩や先生との交流が満足にできず、心細く感じています。また、授業の感想や意見を交換できないことが残念です。でも、糖尿病をもっている祖父と一緒に暮らして大学に通うため、現在の東京の状況で、自分が外に出ることに不安もあります。ここに書くべきことではないのに、書いてしまってすみません。 (文教 1年)
・非常勤講師の先生の授業で、レポートを紙で郵送して提出する授業があります。レポートなどをオンラインで提出できるように呼びかけを行っていただけるとありがたいです。また、授業中に回線の調子が突然悪くなりZOOMの授業からはじかれてしまうことがありました。このような突然の回線状況の不調で授業が欠席と記録されないよう、何か大学全体の出席方法などを示していただけるとありがたいです。附属図書館の全学年入館許可も出していただけるとありがたいです。 (文教 3年)
・非同期の授業があることがありがたい。リモートの授業は、わかりやすい授業とわかりにくい授業が混同している。ただ、通学時間が削減されるなどのメリットも多くみられるので、良いと思う。最近またコロナ感染者が東京では特に増えてきているので、今後もオンラインで可能な授業はオンラインまたは非同期で行ってほしい。 (理 1年)
・評価の仕方などもシラバスで確認しながら履修登録を行ったのですが、コロナによる不測の事態により大幅な変更がされてしまいあまり意味がありませんでした。せめて後期は同期型あるいは非同期型なのか、対面なのか、テストは行うのかなど授業形態、評価基準に関する表記をしっかり更新していただきたいです。 (生活 1年)
・文学専攻のため、図書館が自由に使えないのがかなり不便である。 (文教 3年)・聞き取り切れていないということではないのですが、まだ学習を行うために通学をしたことがないため設備に関してどうなのかという質問に対する答えが選べず、なんとなく答えてしまっています、申し訳ございません。 (生活 1年)
・本来ALHは、今年がオリンピック開催年であることを踏まえ、授業コマ数削減の代替措置として導入されたものです。学生はそのような説明を受けた上で同意したにもかかわらず、
オリンピック延期に伴ってALH導入が見送られることはありませんでした。ALHが予定通り導入されたからといって、授業コマ数が減ることもありませんでした。現状事前説明と大きく異なり、全くもって誠実ではないと感じます。先生方は「リモートで他の授業でも課題が多いだろうから…」と多少課題を減らすふりをしてくださいますが、課題が多い根本的な理由は通常のコマ数の授業に加えてALHが導入されたことです。リモート授業に大した不満はありませんが、リモート授業であることに本質的な問題点が隠されてしまっている現状は大変不満です。 (文教 3年)
・毎週の課題が普段の授業と比べて少し多すぎるような気がします。 (文教 3年)
・友達と実際会って、情報を共有できないことは、不安ですし、寂しいなと思います。 (文教 1年)
・友達を作りたい。完全対面にならなくてよいので同級生と会う機会を増やしてほしい。 (生活 1年)・予定されているかもしれませんが、前期の授業が終わるころにもう一度リモート授業に関するアンケートをとってほしいと思っています。前回のアンケートからさらに時間がたって考えが変わったところもあると感じているためです。また、もしすでにありましたら申し訳ないのですが、授業資料がファイルで配られるため印刷がかなりの量になってしまい、
印刷用紙やインクの消費が激しく大変なので、そのあたりもアンケートで聞いていただきたいと思っています。 (文教 3年)
・幼小中高は学校が始まっていて、大学はなぜ始められないのですか？zoomでグループワークをするのはきまづいので辛いです。 (生活 1年)