放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和4年

5月23日

チェック項目環境・体制
整
備

はい いいえ○利用者様が、楽しく活動に参加出来る、スペースは確保出来ている

2 職員の配置数は適切である○

定員10名の利用者に対し、３～４名の支援員を配置出来ている○

手すりの位置にも配慮し、車イスの利用者さんでも過ごせるスペースとなっている○

月に1度事業所会議を行い、計画月の利用者様の支援計画の振り返りをしている○

年に１度アンケート等を実施し、保護者の要望・意見を把握し、業務改善に繋げている○

令和元年度より、実施している利用定員が指導訓練室等スペースとの関事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目いる保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や

6 ホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を○

7 業務改善につなげている

コロナ禍で外部研修への参加が難しい
為、社内研修の充実を図り、支援の質の向上へつなげている○

必要であれば随時家庭支援を行い、ニーズや課題を把握した上で、計画書を作成している○情報を整理しやすいシートを作成。新たなシートを活用し毎年更新している活動プログラムの立案をチームで行ってい○基本的には１週間の活動内容は決まっている為、そのプログラムに沿って楽しめる内容計画している

活動プログラムが固定化しないよう工夫して○公園やドライブ等、外出先を工夫し固定化されないようにしている

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ○

個々の個別目標を決め、午前中を中心に課題に取り組んでいる○

放課後活動時に関しては、集団活動後の個別活動支援は、見守り支援が主となっている○

支援準備前に、その日の予定を職員間で確認し利用者支援に対する引き継ぎを行っている

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため10 に、標準化されたアセスメントツールを使用している

11 る

12 いる

13 細やかに設定して支援している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ
ス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを○16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断している
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

今後検討し、外部評価を行える体制を整える○

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保している

適切な支援の提供工夫している点

1 係で適切である

4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して業
務改
善

事業所名 ファミリーサポートひるがおデイサービスセンター

緊急の場合は連絡を取り合い対応している支援の振り返りについては、翌営業日の支援準備前に職員間で行っている。

○

家庭での状況等も支援記録の備考欄に記入し、支援の検証・改善に繋げている。

○

最長でも半年に１度のモニタリングを行ない、必要に応じて随時、見直しをしている。

○

基本活動を組み合わせながら個々に必要な支援を行っている

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている○

開催されれば、基本的には児童発達支援管理責任者が参加している○

コロナウイルスの影響で放課後等支援機関連絡会は行われていない。必要な情報
は学校からのお手紙やお迎え時に共有し、情報交換を行っている

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場ている
関係
機
関や
保
護
者との連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している○

相談支援専門員通して、情報共有を行っている○

進路先の障害福祉事業所等から依頼があれば情報共有を行っている

児童発達支援センターや発達障害者支援25 センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている○

コロナ禍の為、他機関との連携は電話や書面が多く研修には参加できていない。今後は定期的な連携をとれるよう取り組んでいきたい。

放課後児童クラブや児童館との交流や、障○公園遊び等、戸外活動での関わり交流が深められるよう支援している。

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加○法人内職員が参加している。

○

送迎時又は、電話にて、保護者と直接連携をとり、共通理解を図っている○

家庭支援を通してペアレントトレーニング・相談助言等の機会をもらっている○

契約時、契約変更時、書面、口頭での説明を行っている○

家庭支援時や日々の連絡ノートにて保護者との連携を取り、相談等にお答えしている

26 がいのない子どもと活動する機会がある
27 している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保護者への説明責任等

現在は医療的ケアを必要とする利用者はいない為行っていないが必要であれば検討していく○22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者現在、父母の会等に関する具体的な支援活動は行っていない○

32 を開催する等により、保護者同士の連携を○苦情対応マニュアルを元に迅速に対応する様努めている○｢ひるがおだより｣｢きららニュース｣を定期的に発行し、連絡事項、情報の発信をしている○

職員に対して守秘義務の徹底を促している

障がいのある子どもや保護者との意思の疎○

個々の状況に応じて、対応させて頂いている事業所の行事に地域住民を招待する等地○

コロナ禍の為中止しているが、お餅つき大会を実施するなど地域住民との関わりを深められるようにしている

33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
36 通や情報伝達のための配慮をしている
37 域に開かれた事業運営を図っている

○

緊急時対応マニュアルは保護者様にも配布しており、その他感染症対応マニュアル・防犯マニュアルは事業所で保管し職員への周知を図っている

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救○直近では令和４年4月に行った。今後も長期休暇等を利用して行っていく

40 保する等、適切な対応をしている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確○

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している○

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している

39 出その他必要な訓練を行っている
非常時等の対応

食物アレルギーのある子どもについて、医ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共現在、該当する利用者様はいないが、保護者様と連携を取り、アレルギー食材を完全に除去し、対応していく。

○42 師の指示書に基づく対応がされている43 有している委員会を発足しており、委員会を中心に社内研修を実施することで職員の教育、情報共有に取り組んでいる委員会を中心に所内会議を行い、必要な利用者様には「緊急やむを得ない身体拘束」について説明をし、同意を頂き個別支援計画書に記載している。また、経過を観察し半年に一度再検討の機会を設けてい○

安全委員を中心として、月1度の事業所会議を共有している。