Kokushikan University
4-28-1, Setagaya, Setagaya-ku
Tokyo 154-8515 JAPAN
Phone: +81-3-5481-3231

Department of Geography & Environmental Studies

NEWSLETTER

No.87

10 May 2024

・教員の研究室と電話番号・メールアドレス
・・・・・・・・ 1
・活躍する卒業生（13）・・・・・・・・ 2
・地理学教室が発信する各種情報の QR コード ・・・・・・・・ 4・2024 年度教員在室時間表
・・・・・・・・ 5【 教員の研究室と電話番号・メールアドレス 】
研究室の場所
内 田桐 越岡 島
小 山
佐々木磯 谷加

藤世田谷校舎 10 号館 4F 1025 研究室

世田谷校舎 10 号館 2F 1001 研究室

世田谷校舎 10 号館 2F 1002 研究室

世田谷校舎 10 号館 2F 1003 研究室

研究室電話番号

電子メールアドレス

03-5481-5291

uchida@kokushikan.ac.jp

03-5481-5278

03-5481-3245

03-5481-5247

kirikoshi@kokushikan.ac.jp

okajima@kokushikan.ac.jp

takushi.k@kokushikan.ac.jp

世田谷校舎 10 号館 2F 1004 研究室

03-5481-3246

akihikos@kokushikan.ac.jp

梅ヶ丘校舎 34 号館 9F 904 研究室

03-5451-8164

k2kato@kokushikan.ac.jp

梅ヶ丘校舎 34 号館 8F 824 研究室

03-5451-8154

isogai@kokushikan.ac.jp※教員の大学における在室予定の時間等は，5 ページの教員在室時間表を参照してください．
オフィスアワーは，基本的に先生が研究室にて，学生の質問等に答える時間です．
※オフィスアワー以外の面会・相談なども在室中に短い時間で済む用事であれば，大抵の先生は急用がない
限りは応えてくれます．ただし，基本的には相談や面接等は，事前にアポイントメント（Appointment；アポ）をとってからするようにしてください．オフィスアワーであっても，出張等で不在の場合や，他の相談者などがいるため時間が割けない場合もありますので，事前にアポを取る方がお互いに好都合です．
大学生としての自覚をもった行動を心掛けましょう．
※したがって，教員や非常勤講師の先生への電話は，先生からの指示がない限り控えてください．
※メールを活用しましょう．多くの先生が電話よりもメールでのアポの方が好都合です．ただし，教員のメールアドレスは携帯電話のものではありませんし，LINE 等とも違いますので，すぐ返信がくるとは限りません．余裕をもった連絡を心掛けてください．アポの際には，メールの標題に，学籍番号・氏名を明記してください．先生によっては，標題に学籍番号・名前がないとメールを消してしまう場合があります（迷惑メール・ウィルスメール対策のため）．用件が必ずしも標題になくても大丈夫です．「こんにちは」といった標題のメールは即刻消される場合があるので注意してください．

- 1 -【 活躍する卒業生（13）】シリーズ「活躍する卒業生」の第 13 回目です．今回は，2009 年度に本学の地理・環境専攻（当時）を卒業された近藤博史さんです．本文にもある通り，研究者としての道を歩んで，本学でも教鞭をとっておられる先輩です．
--＊--＊-＊--＊--＊--＊-＊--＊--＊--＊-＊--＊--＊--＊-＊--＊--＊--＊-＊--＊—

勉強は、興味をもってからが本番である！
近藤博史（横浜国立大学・環境情報研究院）
皆さん、こんにちは。私は 2009 年 3 月に本学の地理・環境専攻（磯谷ゼミ）を卒業後、横浜国立大学大学院の修士課程に進学し、その後、同大学院の博士課程に進み、2014 年 9 月に博士（環境学）の学位を取得しました。修了後は、神奈川県自然環境保全センター（神奈川県の林野関係研究施設）や東京農工大学などで勤務し、現在は横浜国立大学で研究者として活動する傍ら、教育にも貢献しています。2024 年度現在、私は法政大学、玉川大学、小田原短期大学、そして国士舘大学で教鞭をとっています。今回は、現在の仕事内
容と学生時代の過ごし方、そしてそれに基づく学生生活のアドバイスなどを簡単に紹介させていただきます。

写真１. 横浜国立大学・研究室にて

写真２. オオバヤナギが優占する亜高山性渓畔林（山梨県南アルプス市・北岳）【研究者としての仕事】
研究者としての私の業務は、「研究」「教育」「社会貢献」という三つの主要な柱から成り立っています。
私は横浜国立大学の環境情報研究院に所属しており、教授と協力して学部 4 年生や大学院生の指導を行いながら、自分自身の研究活動も進めています。学生時代から興味を持っていた渓畔林（山間部の渓流周辺に自生する植生：写真２）について、その分布や生態を中心に研究を続けています。最近では、気候変動による山岳植生の変化（写真３）、豪雪地域における食用植物の採集文化（写真４）、風力発電が鳥類に及ぼす影響など、植生、気候、生物、食文化、経済、エネルギーといった多岐にわたる分野での研究を展開しています。こうした研究において、地理・環境専攻で学んだ広範囲な分野の知識が今でも生きています。特に、GISの技術（GIS 学術士であること）やフィールドワークの能力（地域調査士であること）は、各大学や研究機関に高く評価してもらっています。これらの研究成果は国内外の学会での講演や学術論文などで発表しています。また、地理・環境コースの先生たちとの共同研究・調査も積極的に行っています（写真５・６）。
研究活動を行う傍らで、大学における教育面にも力を入れています。2024 年度現在では、国士舘大学・町田キャンパスで自然地理概説、地誌学、多様性の生物学、進化の生物学、世田谷キャンパスでは地理学の授業を担当しており、法政大学、玉川大学、小田原短期大学でも関連する授業をし、これまでの研究から得た知識や技術、経験を学生に伝えることに力を入れています。もし興味があれば、ぜひ私の授業を受けに来てください（噂によると厳しいとの声がありますが・・・）。
社会貢献も仕事の重要な部分です。近年では一般市民向けに地域の自然環境についての講演や、公的機関や環境コンサルタント会社に専門知識や技術の提供をしています。各方面からの野外調査の依頼も多く受けています。

- 2 -写真３. 高山のハイマツ群落の動態の調査の様子（青森県青森市・八甲田山）
写っているのは、横浜国立大学の大学院生*

写真４. 天然ゼンマイ（山菜）の個体群調査の様子（福島県只見町・木ノ根沢流域）
横浜国立大学の大学院生の他に、調査助手として地理*・環境専攻 OB の小俣寛国先生（右から２人目）にも同行してもらいました。

写真５. 太平洋型ブナ林調査の様子（山梨県小菅村・松姫峠） 写真６. 希少な常緑針葉樹ハリモミの分布調査の様子（山梨県小菅村・松姫峠）*写っているのは、同行した磯谷先生（左）と大澤先生（右：自然保護助成基金・理事長）
写っているのは、同行した佐々木先生*【学部時代の私】
私は在学時、入学からしばらくは、自然や生き物には興味がありましたが、勉学にはそれほど熱心ではなかったと思います。学部時代の前半は、大学院進学への漠然とした希望は持っていましたが、深夜のアルバイトや友人たちとの遊びに明け暮れており、しばしば授業を休みがちで、出席数が足りず、単位もギリギリの状態でした。その当時、私はまだ心から興味を持てる分野を見つけられていなかったのだと思います。しかし、大きな変化があったのは、3 年生からのゼミ配属後です。特に植生地理学に関する興味が芽生えてからは、勉強の量が劇的に増えました。また、「地理実習室の存在」と「ゼミで行う野外実習と卒業研究」、そして「個性豊かな同級生の存在」が私に多大な影響を与えました。当時の指導教員であった磯谷先生や数々のご指導を頂いた加藤先生、長谷川先生（現国士舘史資料室長）は、私の学部時代の詳細をよく知っていますので、機会があればぜひ話を聞いてみてください。きっと面白おかしく話してくれるでしょう（笑）。
この場を借りて、地理・環境コースの学生たちに向けて、皆さんの卒業時に「地理・環境コースはとても楽しかった、有意義だった」と言えるようなアドバイスをしたいと思います。もし、今、あなたが「地理・環境コースにおける学生生活が楽しくない」、「野外実習や卒論がきつそうで不安だ」「単位をたくさん落としていてこの先の希望が持てない」・・・などと思っているなら、是非とも参考にしてみてください。
【アドバイス 1：地理実習室を存分に使うべし】
皆さんご存じの通り、地理・環境コースでは、学生が自由に利用できる地理実習室が設置されています。
その近くにはフレンドリーかつ、良い意味で個性的な先生たちが多くいて、実習室には膨大な資料や書籍、そして多数の PC が備えられています。これらの PC には、専門的で高額なアプリケーションがインストー- 3 -ルされ、フィールドワーク時には高価な機材も比較的簡単に使えるようになっています。私は、3 年生の春から、当時の同級生数名でこの実習室にどっぷりとハマってしまい、授業やゼミがない日であっても、朝から夜まで入り浸って「何か」をするようになりました。何かとは、レポートや課題をやるだけではなく、興味のある本を読み漁ったり、GIS を勉強したり、地図を眺めたり、友人同士で世間話をしたり・・・と多岐にわたります。その結果、先生や先輩たちとも頻繁にコミュニケーションを取るようになり、ゼミの枠を超えて食事に行ったり、調査に誘われたりすることもありました。このような経験が大学生活を非常に楽しくさせ、地理実習室を訪れない日は落ち着かないほどでした。
地理・環境コースは、このような素晴らしい設備を自由に利用できるのが特徴です。卒業後に外に出ると、こんな恵まれた環境は日本全国どこを探してもなかなか見つかりません。在学中の皆さんには、ぜひこの設備を思う存分活用して勉強してほしいと思います。高い学費を支払っている以上、これらのリソースを積極的に使わないのは非常にもったいないですよ。
【アドバイス２：何か１つ、心から興味を持って、それに本気で取り組むべし】
地理学野外実習やゼミは、知識も経験も浅い学生を未知のフィールドに投げ出し、多くの課題を課し、それらを短期間でレポートや論文にまとめさせ、発表させるという、いわゆる「スパルタ教育」とも言えます（これは個人的見解であり、異論は認めます・・・笑）。学生から見れば、単位の取得や卒業のために耐える厳しい訓練かもしれませんが、実際はこれが、社会で働くために不可欠なスキルを育成する最高のカリキ
ュラムです。企画・計画を立てる力、現地で得られた情報の収集と分析力、資料や文献の読解及び要約能力、文章表現力など、社会で高度な業務をこなす際に必要な多くのスキルがここで養成されます。これらのスキルを学生時代から鍛え、卒業までに習得することで、社会に出た時に即戦力となり、さらにこれらの能力は一生役立つでしょう。これを聞いて、やる気が湧いてきませんか？ 私自身も、ゼミや野外実習で養われたフィールドワークやデータ分析の能力を、様々な場面で評価してもらっています。
この「スパルタ教育（？）」を乗り切るための個人的なアドバイスとしては、次の 2 点です。「自分の興味のある分野をたった１つでよいので見つけること」、「その分野においては少なくとも地理・環境コース内で誰にも負けないレベルまで知識を深めること」。これらを実践すれば、厳しい実習や卒論のプレッシャーも恐くありませんし、興味のある分野に取り組むことで、モチベーションも上がり、学習効率も高まるでしょう。
【アドバイス３：一生モノの友達を作るべし】
地理・環境コースでは、卒業研究や野外実習の他にも、国士舘大学地理学会や様々な巡検など、多くのイベントが開催されています。これらの活動に積極的に参加することで、同じ興味を持つ友人が自然とできます。正直なところ、野外実習や卒業研究はきついノルマのように感じることが多いですが、友人と協力し合いながら取り組むことで、その負担も楽しみながら乗り越えることができるでしょう。苦楽を共にすることで、絆は自然と深まります。私自身も卒業してから長い時間が経過しましたが、大学時代にできた友人たちとは今でも交流があります。一緒に食事をしたり、近況を報告しあったり、旅行に行ったり、時には野外調査で協力し合ったりしています（写真４）。みなさんも、大学生活を通じて一生の友人を作ってください。

【 地理学教室が発信する各種情報の QR コード 】
地理学教室ではニューズレターの他に，ホームページ，フェイスブック，インスタグラムでも情報を発信しています．ぜひご覧ください．

- 4 -【 2024 年度 教員在室時間表 】
曜日時限

1

2

時間

9:00-10:30

10:45-12:15

昼休み

3

4

5

6

12:55-14:25

14:40-16:10

16:25-17:55

18:10-19:40

秋 のみ

秋 のみ

岡島
磯谷
月加藤佐々木小山
桐越
内田

春 のみ

岡島

春 のみ
秋 のみ

磯谷
火

春 のみ

加藤春 のみ

佐々木
小山
春 のみ

桐越
岡島

春 のみ

磯谷水

加藤秋 のみ佐々木春 のみ

小山
秋 のみ

桐越
内田

春 のみ

秋 のみ

磯谷木

加藤春 のみ

佐々木
小山
桐越
内田
岡島
磯谷金

加藤佐々木
小山
桐越

土内田
凡例

授業

オフィスアワー

在室している場合が多い

その他※春のみ：春期のみ講義． ※秋のみ：秋期のみ講義．
※金曜日は文学部関係の会議が集中する日です．会議のある先生は大学にいますが，ほとんど会えない場合もありますので，注意してください．第 3 または第 4 金曜日には教室会議（12:00～）・教授会（13:30～）
があり，教員全員が会議に出るので，その日の午後はほぼ会うことができません※加藤先生：月曜日は夕方に他大学で授業あり（春期のみ；秋期は 4 限以降，在室の場合が多い）．水曜日
は午前中他大学で授業あり（秋期のみ；春期は２限から在室の場合が多い）．

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