ト金融

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立命館小学校
学校法人立命館 起業・事業化推進室
教育プロデューサー

正頭英和教諭・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

当時からのＩＣＴを活用した教育活動があげられます︒１年生からプログラ校として︑２００６年に開校しました︒

有する立命館学園に属する唯一の小学

学︑四つの高等学校︑四つの中学校を北区にある私立小学校です︒二つの大じめ多 くの文 化 財 が 集 積 する京 都 市が連なる豊かな自然の中︑金閣寺をは

立命館小学校は︑鴨川の清流と山々﹁ 京 都の歴 史 を 学 びつつ︑約５ 名の用した授業についてこう説明します︒

頭先生は︑マインクラフト教育版を活行っています︒ＩＣＴ科を担当する正ツールなどを活用した革新的な授業をを動かしながらプログラミングできる

インクラフト教育版や︑キャラクター

５︑６年 生が取 り 組 むＩＣＴ科ではマミングの考 え方やスキルを身に付け︑小中高一貫教育を提供し︑各学年４学チームで仮想空間に世界遺産の建物なＩＣＴ活用や課外活動などで革新的な授業を行う私立小学校級で約７２０名の児童が在校していまどを作っていきます︒海外の学校の子

外活動として﹁立命館小学校アントレ

また︑立命館小学校では放課後の課とで︑解決する力を伸ばします﹂︒

自身で納得できるまで考え話し合うこはあえて何も言いません︒子どもたち

見の対立も生まれます︒教員はここでなで考え︑協力して行動し︑時には意ーションすることがゴールです︒みんどもたちに向けて︑英語でプレゼンテす︒
この学校の大きな特色として︑開校

子どもたちの﹁やってみたい！﹂を探究していくお金の課題解決型学習

外 プロ グ ラ ム ︶﹂を 実 践 し︑児 童たちプレナーシッププログラム︵以下︑課

今回は︑立命館小学校で５︑６年生が取り組むＩＣＴ科を担当する正頭英和教諭︵以ています︒有志で集まった 年生

名ていこう﹄という探究プログラムにし﹁﹃自分のやってみたいことをかなえ導にあたっています︒

組んでいます︒こちらも正頭先生が指にさまざまな体験をさせる学習に取りに選出されました︒学校の内外で︑金融教育をはじめ幅広い教育活動を行う

評価され︑教育界のノーベル賞と呼ばれる﹁グローバルティーチャー賞﹂のトップ

正頭先生に︑金融教育活動の具体的な内容や効果的な学習方法︑小学校で金融教育を行う意義などをうかがいました︒

が︑それぞれ自分で決めたテーマを自12当していた英語科の授業でゲームのマインクラフトを活用した課題解決型学習が下︑正頭先生︶の金融教育活動を紹介します︒正頭先生は２０１９年に︑当時担正頭英和教諭ーの現場レポ教育〜 調べてみたい！ 作ってみたい！ 試してみたい！ 〜（出所）https://www.ritsumei.ac.jp/primary/summary/info/

10※正頭先生へのインタビューは２０２３年 月に実施しました︒

くらし塾 きんゆう塾 2024年冬号

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﹁お金ありきではなく︑ま ずやってみたいことがあって︑そこにお金の問題があることを知り︑それを解決することでやってみたいことをかな える︒

これを﹃課題解決型の金融教育パッケージ﹄のようにして︑子どもたちにさまざまな体験をさせることで学びを深めていければと考え︑課外プログラムで実践することにしました﹂︒

万 円 を も らっ た ら 何 に課外プログラムで実践した最初の金融 教 育は︑﹁使う？﹂を考えさせる活動でした︒そこで正頭先生は︑小学生が金融教育をす︒そこがこの学習の大きなポイント動するまでのスピードが速くなりまよう﹄のハードルがかなり下がり︑行子 ど も たちは︑﹃ と り あ え ず や って みができました︒このような体験をした

ターで出力して小さな家を建てることンクラフト上に家を作り︑３Ｄプリンり︑これらをかなえる中でさまざまな試してみたい！﹄の三つの欲求からなとは︑﹃調べてみたい！ 作ってみたい！

います︒子どもたちのやってみたいことをかなえる教育﹄を教育理念にしてちや好奇心を奪わず︑やってみたいこ﹁私は﹃子どもたちの挑戦する気持ける重要性についてこう話します︒

正頭 先 生は金融 教 育に取り 組 むに義や重要性があると思います﹂︒

らず子どもたちが金融教育を受ける意性も広がります︒そこに︑小学生に限性が断然高まり︑人生を楽しめる可能やってみたいことをかなえられる可能ません︒お金の問 題 を解 決できれ ば︑ら︑あきらめなくてよかったかもしれ

クラウドファンディングを知っていたら︑選 択 肢が増 えたかもしれません︒

ます︒そこで奨学金制度を知っていたらめてしまうことは少なくないと思い学に行きたい︑でもお金の問題であきも多いです︒例えば︑留学したい︑大を痛感しました︒日本では︑お金は汚うか︑マインドセットを変える重要性の？﹄と答えるのを聞いたとき︑子どの問いに対して﹃そんなことしていいをできないのは仕方ないですが︑ 万円や光熱費といった消費の考え方を発想りませんでした︒小学生なので︑家賃に分類したところ︑浪費と貯金しかあ

方 を 消 費︑ 浪 費︑ 貯 金︑ 投 資 の 四 つ﹁ 子 どもたちが 考 えたます︒

学ぶもう一つの重要性を感じたと言いです︒アントレプレナーシップ教育と体験をし︑知識を得て︑新たな好奇心

あたり︑これまでと同様に子どもたちいもの︑お金をたくさん稼ぐことは悪ます﹂︒

いうと起業マインドの育成といったイが喚起されます︒そして︑やってみたがやってみたいことを一番に考えましで家を建てたい﹄という児童がいました︒それを否定するのではなく︑建てるためにはどうしたらいいのかを一緒に探究していきます︒実際には︑マイ正頭先生は︑小学生が金融教育を受人もいない︒

万 円 に 増 や す という よ う な 投 資の 発 想 を 持った 児 童 が

万 円 に 増 や し た い と 思 わ な い？﹄

いこと︑お金は貯めるもの︑そういっも た ちの お 金 に 対 す る 固 定 観 念 とい﹃万 円の 使いメージがありますが︑私はこのプログいことを 阻 害 する 要 因の一つとして︑1010

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小学生が金融教育を受ける重要性とはラムを通して︑子どもたちに人生を楽由に研究します︒例えば﹃ボタン 個10た︒

課外プログラムで自動運転ロボットなどを展開する企業を訪問。くるくる表情が変わる自動運転１人乗りロボに試乗。
「病院や老人ホームで使ったらよいと思う」という児童の声も（出所）https://r-rimix.com/archives/20221220/

お金の問題が立ちはだかることがとて課外プログラムで宇宙スタートアップ企業を訪問。
「月の仕事を考えてみよう」というお題に児童たちはさまざまなアイデアを出し、「月の宇宙服のデザイン」が1位に選ばれた（出所）https://r-rimix.com/archives/20221220/

しむ術を身に付けてほしいと考えていグローバルティーチャー賞に選出された、マインクラフトを活用した英語の授業。
「英語に対するハードルが大きく下がることが最大の特徴です」。現在はＩＣＴ科で行われている（出所）https://www.ritsumei.ac.jp/primary/news/detail/?post̲id=255

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くらし塾 きんゆう塾 2024年冬号

トなので注意は必要ですが︑消費︑浪変わってくる︒お金の学びはデリケーって︑自分の未来も人との関わり方もきないことが多い︒お金の使い方によとをかなえるためには︑お金を無視でく︑単なる道具︒でもやってみたいこ

金は汚いものでもきれいなものでもなたことを言われることが多いです︒おも学ばせることができます﹂︒

展 開 す る こ と で︑ 自 己 投 資 の 考 え 方

資 な ら﹃ 習 い 事 も 投 資 な ん だ よ ﹄ とす︒ 展 開 も 広 が り や す く︑ 例 え ば 投てお金について積極的に知ろうとしま

学生でも興味を持ちやすく︑面白がっぐ ﹄ や﹃ 投 資 ﹄ の よ う な 題 材 は︑ 小につなげにくいように思います︒﹃稼小学生が興味を持ちづらく︑次の展開こそ︑どうやったらもっとしっかり予っていました︒楽しい体験だったからい！﹄とか﹃やった！﹄とか夢中にながわかりやすいものだから︑﹃くやし﹁ お 金 は︑ 増 え た・ 減 っ た の 結 果

その学習効果についてこう話します︒

えることにつなげます﹂︒

より正確に予測できるんだよ﹄と教の中の流れや情報から考えることで︑年

わこ・くさつ健幸フェスタ︵２０２３

地 域 で 行 わ れ る 大 き な イ ベ ン ト﹃ びは︑ハードルがかなり高いのですが︑お金を実際に扱う授業を実践するのう 声 が と て も 多 い ん で す︒ 小 学 校 でるたびに︑﹃商売してみたい！﹄とい﹁子どもたちに何をしたいか書かせり組み始めました︒

月開催︶﹄の会場が立命館大学の費︑貯金︑投資という考え方をきちんと教えて︑選択肢を増やしてあげることはとても重要です﹂︒

実 際 に 正 頭 先 生 は︑ ゲ ー ム を 使 っ

測 で き る の か 興 味 を 持 ち︑ 自 分 か らにブースを出して子どもたちが商売

キ ャ ン パ ス と い う こ と も あ り︑ そ こを体験できることになりました﹂︒﹃ 知 り た い！﹄ や﹃ 試 し た い！﹄ と 意
欲的に学ぶ大きな動機づけになったた投資の学習を課外プログラムで実践しました︒

ま た︑ 正 頭 先 生 は 児 童 た ち の 三 つ

円 で も 黒 字 に し て 返 済 す る こ と︒ 正

この商売体験での子どもたちへの段が上がるかを予測して投資するゲの欲求﹁調べてみたい！ 作ってみた頭 先 生 は こ の 体 験 が︑ 児 童 た ち の 借と思います﹂︒

ームで︑﹃この後値段は上がる？下がい！ 試 し て み た い！﹂ の ほ か に 大 き金に対するマインドセットを変える﹁四つの会社のうち︑どの会社の値

小学生が金融教育を学ぶ入り口は︑る？﹄ の 問 い に︑ ま ず は 勘 で 答 え さな 欲 求 が あ る こ と に 気 づ き︑ そ れ を

課題は︑学校から出た予算 万円を﹁稼ぐ﹂や﹁投資﹂がよいと正頭先生

せ ま す︒ ギ ャ ン ブ ル の よ う に 感 じ た

実践活動による児童たちの具体的な体験学習内容は言います︒

機会になればと考えました︒

万円の使﹁これは子どもたちにとって初めての 借 金 体 験 で す︒ 最 初 にい方について話し合いをさせると﹃借円でも稼金はよくないから使わないままでよい の で は？﹄︑﹃使わずにげ ば 僕 ら の 勝 ち！﹄ と い っ た 貯 め て

お こ う 的 な 発 想 ば か り で し た︒ そ の後︑ 子 ど も た ち か ら い ろ い ろ な や り

た い こ と が 出 て き て︑ そ れ ら は ど う

やったらかなえられるかをみんなで

考 え て い く と︑ 何 を す る に も お 金 がか か る と い う こ と が 見 え て き ま す︒

子どもたちの中で借金のイメージが︑くらし塾 きんゆう塾 2024年冬号

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かなえる金融教育の実践授業にも取お客さんの足が途絶えると、自作の看板を持って人混みの中へ呼び込みに。
「最初は少し恥ずかしかったけど、『どこでやってるの？』と興味を持ってもらえるとうれしかった」。児童たちの努力が実り黒字を達成した

子どもたちに︑﹃リスクはあるけど世「お金を払ってもらうので、子どもでも簡単にできるけど面白い謎を頑張って作った」と児童たちが言う謎解きイベントは、1回200円。自作のパンフレットを使って、自分たちでお客さんにルールを説明する﹁﹃お金とは何か﹄のような学習は︑1万3、000名超の来場者でにぎわうフェスタに、児童たちは「キャンパスクエスト〜怪盗と6つの秘宝〜」という謎解きイベントでブースを出店。謎の考案、広報、デザイン、会計、総指揮を12名が役割分担して運営した

い く 過 程 で す︒ 借 金 に は だ め な 借 金

悪いものから必要なものに変わってあ る こ と を 体 験 さ せ る︒ そ の 体 験 に円を使うからこそ稼げるチャンスがば︑楽しくなければ自ら行動しません︒

子 どもたちが 主 体 的に学 ぶためには︑夢中になるくらい楽しめる教材が必要中になれる教材を数多く開発していま育活動を行っており︑子どもたちが夢

正頭先生は学校外でもさまざまな教み立てるうえでも重要視しています﹂︒

えており︑教材開発に限らず授業を組方法﹃エデュテイメント﹄が効果的と考を活用するなど︑遊ぶように学ぶ学習です︒そのためにはエンターテイメント商売体験の実施内容は児童たちがす︒教材開発のきっかけについて︑正エンターテイメントを教材開発に活用する
エデュテイメントの学習効果

い ろ い ろ 案 を 練 っ た 末︑ 謎 解 き イ ベ頭先生はこう話します︒

偏りがちな借金に対するマインドセ

よって借金の考え方を正しく理解し︑万も あ れ ば︑ 融 資 の よ う に 必 要 な 借 金も あ る こ と を 認 識 さ せ︑ 借 り た

ン ト に 決 ま り 準 備 を 行 い ま し た︒ そ﹁日本の教 育は遅れている︑というットを多少でも変えられればと思っの 間︑ 正 頭 先 生 は な る べ く 手 を 出 さような声をよく耳にしますが︑グロー

ま し た︒ 会 場 を 巡 り な が ら い ろ い ろう案が出て謎解きイベントに決まりいとわかり︑﹃体験を売ろう！﹄といのスキルでは販売できる物を作れな物 を 作 ろ う と し ま し た が︑ 自 分 た ちの教育を具現化することで︑日本の教根底にあるのは︑メイドインジャパン

いと改めて実感しました︒教材開発の方が行っている教育の内容は素晴らし

先生方の模擬授業を見て︑日本の先生れたとき︑同じく選ばれたほかの国のたいことをかなえるための手 段であ﹁金融教育は子どもたちがやってみ生は金融教育についてこう語ります︒

さまざまな教育活動を通して︑正頭先だ教材開発など︑これまで取り組んだ型学習︑エデュテイメントを組み込んＩＣＴやゲームを活用した課題解決ています﹂︒

ないようにしています︒

バルティーチャー賞のトップ に選ばな謎を解いていくスタンプラリーの育レベルの高さを証明したいという気

金融教育は子どもたちがやりたいことをかなえるために避けて通れない学び﹁食品を売ることは難しいので何かよ う な も の で す︒ 子 ど も た ち は 自 分

困 難 も 失 敗 も 成 功 も︑ 子 ど も た ち にクエストがない限り手を出しません︒

け 整 え る こ と だ け で︑ 基 本 的 に は リたいことをかなえる環境をできるだ

私 の 役 割 は︑ 子 ど も た ち が や っ て みました︒こうした体験学習において︑仮体験したりと︑主体的に準備を進め作った謎解きイベントを自分たちできを作るプロから作り方を聞いたり︑生きる今の子どもたちは︑極端に言え﹁エンターテイメントが溢れる時代に型になっています︒

学習を育成するアクティブラーニング

多岐にわたりますが︑どれも主体的なげられます︒学習対象者や学習内容は前事後学習教材の共同開発﹂などがあラムの監修﹂︑﹁中高生向け企業訪問事の監修﹂
︑﹁高校生向け金融教育プログて手がけた教材は﹁桃太郎電鉄教育版

正頭先生がさまざまな企業と連携ししていきたいと思います﹂︒

のめりになるくらい楽しい体験を提供ともっと楽しんでもらえるように︑前し︑子どもたちに世の中や人生をもっ奇心や挑戦したい気持ちにフォーカス

そ し て 私 は 今 後 も︑ 子 ど も た ち の 好組み︑浸 透させる必要 性を感じます︒

学校の段階からもっと金融教育に取りると言っても過言ではありません︒小来を明るくする大きな役割を担っていめて実感しています︒日本の教育の未り︑避けて通れない学びであると︑改持ちです﹂︒

とって欠かせない体験ですから﹂︒

れ る こ と に ワ ク ワ ク し な が ら︑ 謎 解たちのやってみたいことがかなえら

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2022年4月に金融機関よりリリースしたアクティブラーニング型金融教育プログラムを監修。
「導入、貯金、借金、投資、稼ぐ、金融トラブル、奨学金」の七つのプログラムで構成
2023年1月にリリースしたゲーム「桃太郎電鉄教育版」を監修。自ら考える力を養うアクティブラーニング型教材。プレー時間の制限や対象地域の選択が可能、貧乏神は登場しない、さまざまな端末から使えるWEBブラウザ版とするなど、授業で使いやすい設計としている

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