外国語教育メディア学会（LET）
第 61 回（2022 年度）全国研究大会
The Japan Association for Language Education & Technology
The 61st Annual Conference

外国語教育の周辺技術と今後の可能性
Adjacent Technologies and Their Future Possibilities
for Foreign Language Education

主 催：

外国語教育メディア学会（LET）
The Japan Association for Language Education & Technology (LET)

後 援：

文部科学省

会 期：

2022 年 8 月 9 日（火）〜 11 日（木）August 9-11, 2022

会 場：

オンライン
Online

学会長挨拶
外国語教育メディア学会会長
森田 彰（早稲田大学）

世界的には終息の兆しが見えたかに思えますが、新型コロナウィルス感染症の災禍に遭われた全世界の人々に、改めてお見舞いを申し上げます。また、
過酷な国際情勢の中、苦境に直面する多くの方々にも心よりの共感と連帯の意を表したく思います。さらに、刻々と変化する状況の中、教育・研究に邁進されている会員の皆さんにも敬意を表したいと思います。
さて、2022 年度の全国研究大会 LET 61 もオンラインでの開催となりました。しかしながら、今大会では、前回 LET 60 での貴重な経験を踏まえ、ホスト支部の関西支部、そして全国研究大会実行委員会の皆さんが、conference としての在り方をさらに進化させ、より LET らしい充実した研究大会となるよう、工夫を重ねてくださいました。誠に有難いことです。
大会テーマである「外国語教育の周辺技術と今後の可能性」は、こうした時期にまさに適切なものである、と言えるでしょう。コロナ禍の中やポスト・コロナの教育・学習環境におけるそれだけでなく、これまで LETが研究を続けてきた外国語教育の周辺技術の現在についても、ここで知見を共有することは、極めて重要なことです。
関西支部の皆さん、そして LET 61 実行委員会、さらには各支部事務局、各種委員会の皆さんを始めとして、全国研究大会実施に関してご尽力くださったすべての皆さんに改めて感謝いたします。また、様々な面で学会活動を支えてくださっている賛助会員の皆さんにも御礼申し上げます。
毎回のお願いになりますが、研究大会の成功は、会員の皆さんの積極的な大会への参加があって初めて得られるものです。今年も、多くの皆さんと大会でお会いできますよう！
On behalf of all the LET members, I am pleased to inform you that we are going to hold the 61st Annual
Conference, which is to be held online due to the continued difficult circumstances caused by COVID-19.
Additionally, I would like to extend my deepest thanks to the Annual Conference Steering Committee members
for their conscientious and relentless efforts, without which it would not have been possible for the conference
to be held. I would also like to invite to the conference as many teachers, students, researchers, and staff aspossible, as well as all who are interested in foreign language education and the current technologicaldevelopments of educational devices and systems. In any case, let us enjoy the conference and share
information and views regarding various aspects of language education and technology!

2

ご挨拶
LET 第 61 回全国研究大会大会実行委員長
菅井 康祐（近畿大学）
大会会長・関西支部長
名部井 敏代（関西大学）

皆さま、外国語教育メディア学会（LET）第 61 回全国研究大会にご登録・ご参加いただきありがとうございます。昨年度の LET60 につづき、今回もオンラインでの開催となりましたが、オンラインならではの機動力の高さを活かした良い研究大会にできるよう実行委員一同準備を進めております。
今回は「外国語教育の周辺技術と今後の可能性」という大会テーマを設定しました。現在急激に発達している AI・機械翻訳・自動採点・VR などの技術の最先端の研究成果を共有する機会を持つとともに、今後それらの技術がどのよ
うに外国語教育を支え変えていくのか、また、われわれ、外国語教育に携わる人間がどのような心構えを持つと良いのかということを具体的にイメー
ジし創造力を高める機会になればと考えています。
研究発表・実践報告においては、従来の基礎研究・教室実践の報告はもちろん、オンラインでの授業実践、ツールの活用などの報告も多く予定されています。コロナ禍において、さまざまな形態のオンライン授業を教員・学生・生徒みなが経験し、その重要性が認識されるようになりました（個人的にもようやく同僚に LMS の価値に気づいてもらえました）。こういっ
たなか、実際に教壇に立たれている先生がたのお話を伺える機会はとても貴重ですし、なによりも語学ラボラトリー学会（Language Laboratory Association of Japan）として発足した本学会の力の見せ所ではないかと感じています。
オンラインではありますが、当日、皆さまのお目にかかれるのを実行委員会一同心待ちにしております。
最後になりますが、学会をいつも支えてくださっている賛助会員・一般会員・学生会員の皆様、そして、今回の準備にあたり昨年度のノウハウを丁寧にご教示いただいた植田正暢先生をはじめとする九州・沖縄支部の LET60 実行委員の先生方に心より御礼を述べさせていただき、我々からの挨拶と変えさせていただき
ます。

3

目次

Contents

大会スケジュール

Overall Schedule5

基調講演 1

Keynote Speech 1

9基調講演 2

Keynote Speech 2

9全体シンポジウム

Plenary Symposium10研究発表・実践報告

Oral Presentations

11

第１日 （8 月 9 日） ワークショップ
第２日 （8 月10 日） スケジュール
第３日 （8 月11 日） スケジュールDay 1 (Aug. 9th) Workshops
Day 2 (Aug. 10th) ScheduleDay 3 (Aug. 11th) Schedule

15
15
15

ワークショップ（8 月 9 日）

Workshops (Aug. 9th)

16

出展賛助会員一覧

List of Exhibitors

19

大会事務局からのお知らせ

Information about LET 2022 Conference

20

大会実行委員会組織

Conference Organizing Committee

22

4

Page

大会スケジュール8 月 9 日（火） Tuesday, August 9
ワークショップ（Workshop）
8 月 10 日（水） Wednesday, August 10
研究発表・実践報告
基調講演 1（Keynote Speech 1）：
激変する世界と英語教育
トム・ガリー / Tom Gally（東京大学大学院総合文化研究科）
8 月 11 日（木） Thursday, August 11
基調講演 2（Keynote Speech 2）：
記号創発ロボティクスとマルチモーダル感覚情報に基づく言語獲得～実世界人工知能に学ぶ言葉の意味の構成的理解～
谷口 忠大（立命館大学情報理工学部）
研究発表・実践報告
全体シンポジウム（Plenary Symposium）
外国語教育の周辺技術と今後の可能性
トピック 1：機械翻訳

山田 優（立教大学）

トピック 2：自動採点近藤 悠介（早稲田大学）
石井 雄隆（千葉大学・理化学研究所）

トピック 3：VR

矢野 浩二朗（大阪工業大学）

ラップアップ

谷口 忠大（立命館大学）

ブレイクアウトセッション（トピックごとに分かれ登壇者との自由なディスカッション）

8 月 9 日（火） August 9th （ワークショップ・Workshop）
A室
09:00
11:00

ベイズ統計超入門

B室
Handwriting と し て の 英
語の文字指導のあり方

11:30

oVoice出展事業者による展示

12:00
12:00

教材テクストの「精読」で組英文音読における、イント

13:30

み立てる英語授業

ネーションの基本的選択
肢

14:00

出展事業者による展示

14:30
14:30
16:00

探究時代の語学教育―電語研が見据える新たな 4

タスクのマイクロ評価から技能とは―考える実践研究16:30

5

8 月 10 日（水） August 10th
10:00

開会行事 Opening Ceremony （Zoom 1）

10:20
10:20

Zoom 1

Zoom 2Zoom 3Zoom 4

効果的で楽しい語

メタバースを利用

学習者音声に対す

全国学力・学習状

彙学習方法を考えした外国語学習

る音素・単語を単況調査の出題英文

る方略トレーニン

位とした明瞭度自における文法項目

グの実践

動予測〜シャドー

の出現頻度：中学

イングを用いた評

校学習指導要領

価者の 聞き 淀み「文、文構造及び文の計測とモデル化法事項」を視座に

10:50

〜

10:50

出展事業者による展示、移動・休憩

11:00
11:00

辞書検索行動の質

Teaching in the

シャドーイングとオンライン授業に的分析 2：英語力

Metaverse: A

音声認識アプリをよる明示的文法指との関係

Preliminary Study

用いた可視化が導の英語動詞習得

on Educators’

日本人大学生の発における効果Perspectives

音の理解のしやす

11:30

さに与える影響11:30

出展事業者による展示、移動・休憩

11:40
11:40

読解、語彙知識、

バーチャル空間に

シャドーイング練機械翻訳を援用し統語的知識、聴解

おける直接法の発習の位置づけのた 和文生成の 学の関係

展―中国語教育を違いが英語学習者

びに関する調査－事例として―

発話のモデル音声

英文生成能力の向への近さに与える上を志向して－

12:10

影響

12:10

出展事業者による展示、移動・休憩

13:10
13:10

Effects ofComparative

TOEIC® 公式 e英語母音表記の多Automated

Study of ZOOM

ラーニング 基礎様性

Feedback on

and VR Lessons

編 Listening &Student

in Language

Reading の開発とAcquisition of

Education

学習効果

Different Types of
13:40
13:40
13:50

Vocabulary
出展事業者による展示、移動・休憩

6

Zoom 1
13:50

Zoom 2Zoom 3Zoom 4

Argumentative

同期型オンライン

サブスクリプショ

自治体独自の外国

Signal Words as a

国際協働型学習ン・サービスを用語教育カリキュラ

Potential Predictor(COIL) の 実 践 ―いた英語授業のム政策:構造改革of Human Rating

二週連続の米国二可能性―Disney+

特区を事例として

大学との交流―のザ・シンプソン

14:20

ズを教材にして―

14:20

出展事業者による展示、移動・休憩

14:30
14:30

海外メディアの動遠隔と対面ではど

Laying the

英語ライティング

画から深める４技

ちらの英語授業タ

Foundation in a

授業における協調

能の統合的学習レ

イプを大学生は好STEM

学習

ベル別・教養英語

むの か ？質問紙

Department: A

コースブックの紹による学生の意識

Proposed介

調査をもとにした

Framework for

調査研究

EnglishPresentations

15:00
15:00

出展事業者による展示、移動・休憩

15:10
15:10

基調講演 1 Keynote Speech 1 （Zoom 1）
激変する世界と英語教育

16:00

トム・ガリー / Tom Gally（東京大学大学院総合文化研究科）

8 月 11 日（木） August 11th
10:00

基調講演 2 Keynote Speech 2 （Zoom 1）
記号創発ロボティクスとマルチモーダル感覚情報に基づく言語獲得～実世界人工知能に学ぶ言葉の意味の構成的理解～

10:50

谷口 忠大（立命館大学情報理工学部）

10:50

出展事業者による展示、移動・休憩

11:00
11:00

Zoom 1

Zoom 2Zoom 3Chatbot Usability

専門性が高まる薬

Japanese

プラニングとトピ

for Conversation

学部のオンライン

University

ック・タイプが日本

Practice in EFL

留学プログラムにStudents’ Change

人英語学習者のオClassroom

おける教員のオン

in English

ンライン実験におライン引率の実践

Learning

けるスピーキン

Motivation Overグ・パフォーマン

Four Yearsスに与える影響に

11:30

Zoom 4

ついて7

11:30

出展事業者による展示、移動・休憩

11:40
Zoom 1
11:40

Zoom 2Zoom 3Zoom 4The Role of

通常授業における

日本語版 L2 Grit

小中接続をめざし

Explicit

COIL の実践方

尺度の 改訂お よた「話すこと [発Knowledge and法、および国際協

び質問紙調査：英表] 」における児

Cognitive Styles in働学習による日本

語力との関係から童の姿 ―教科書

L2 General

人学習者の学びを発展させた協働

Proficiency

に関する考察と示学習による英語パ唆

フォーマンス課題

12:10の取組から―

12:10

出展事業者による展示、移動・休憩

13:10
13:10

シンポジウム趣旨説明 （Zoom 1）

13:15
13:15

全体シンポジウム Plenary Symposium （Zoom 1）
外国語教育の周辺技術と今後の可能性
トピック 1：機械翻訳

山田 優（立教大学）

トピック 2：自動採点近藤 悠介（早稲田大学）
石井 雄隆（千葉大学・理化学研究所）

16:30

トピック 3：VR

矢野 浩二朗（大阪工業大学）

ラップアップ

谷口 忠大（立命館大学）

ブレイクアウトセッション（トピックごとに分かれ登壇者との自由なディスカッション）
16:30
16:40

閉会行事 Closing Ceremony （Zoom 1）

8

基調講演 1

Keynote Speech 1
8 月 10 日 15:10–16:00

激変する世界と英語教育
トム・ガリー / Tom Gally（東京大学大学院総合文化研究科）
日本ではすべての子供に英語を教える理由として「グローバル化の急速な進展」がよく挙げられてきた。
確かに、第２次世界大戦以降、人、モノ、情報などの国際的交流が活発になり、国境の意味が薄れた。そのため、国際語になりつつあった英語を「グローバル言語」として学ぶ意義があった。
しかし、2016 年ごろ以降、英国の欧州連合離脱、米国におけるトランプ政権の誕生、中国におけるインター
ネット検閲の強化、コロナ下の国際移動制限、ウクライナ戦争の勃発とロシアへの厳しい制裁などで、グローバル化が「進展」しているとは言えなくなった。
同時に、言語の利用場面も変化している。従来、多くの人は日常的に、同じ場所、同じ地域、同じ国にいる人とコミュニケーションしてきたので、言語は特定の国や地域に根付くものとみなされてきた。しかし、主にオンラインで活動する人が増えたことにより、場所に依存しないコミュニケーションも増えている。SNS、オ
ンラインゲーム、普及し始めたメタバースなどで使われる言語は、当分の間は従来の言語に基づくが、速い
ペースでそれぞれのオンラインコミュニティーに特化した言語に発展すると予想される。
そして、機械翻訳や言語モデルの進歩で示されたように、コンピューターがある程度人間のように言語を扱えるようになった。これからはさらに人間らしくなるだろう。我々自然人間にとっては外国語の学習は依然として難しいので、外国語の運用は AI に任せればいいと考える人が増えている。
この言語環境の激変に、日本の英語教育がどのように対応すべきかについての簡単な解答はないが、対応の方法については真剣に考えなければならない。この講演で皆さんと一緒に考え始めたいと思う。

基調講演 2

Keynote Speech 2
8 月 11 日 10:00–10:50

記号創発ロボティクスとマルチモーダル感覚情報に基づく言語獲得～実世界人工知能に学ぶ言葉の意味の構成的理解～
谷口 忠大（立命館大学情報理工学部）
人工知能技術の発展はその「道具」としての使用のみが私たち人間の言語学習に変容を与えるのではない。
私たちの言語が持つ意味とは何なのか、言語の学習がどのように進むのか、言語とはいかなるものであるのかということに関しても新たなる視点を提供してくれる。講演者は実世界の感覚運動情報に基づき、発達的に学習し、概念や語彙を獲得する人工知能を構成することで、人間の知能の構成に迫る記号創発ロボティ
クスという分野を開拓し、牽引してきた[1,2]。知能を人工的に構成することによって、自然の知能（人間の知9能）を理解しようというアプローチは構成論的アプローチと呼ばれるが、記号創発ロボティクスは人間の認知を、もしくは心を理解するための研究としても位置づけられる[3,4]。旧来の言語学は統語論をその中心に置きすぎることによって、実世界適応のために進化してきた言語という側面を軽視してきたように思われる。ロボティクスと言語学の交差点は、実世界の中での「言葉の意味」を学術活動の中で新たに定位することを可能にする[5,6]。本講演では記号創発ロボティクスについて概説し、及び、その背景に存在する、言語の「意味」を理解するためのシステム論である記号創発システムに言及しつつ、一部、現在の人工知能技術の限界や展開に触れながら[7]、実世界人工知能の構成という視点から見えてくる、言語観を共有することを目指す。

全体シンポジウム

Plenary Symposium
8 月 11 日 13:10–16:30

外国語教育の周辺技術と今後の可能性
トピック 1：機械翻訳

山田 優（立教大学）

トピック 2：自動採点近藤 悠介（早稲田大学）
石井 雄隆（千葉大学・理化学研究所）

トピック 3：VR

矢野 浩二朗（大阪工業大学）

ラップアップ

谷口 忠大（立命館大学）

2022 年度LET 大会のシンポジウムでは外国語教育から一歩外に出たところに何があるのか、どのような研究が行われているのかという大会テーマのもと、３つのトピックを用意しました。それぞれ 40 分ずつ発表
していただき、発表中にも Zoom のチャット欄に質問等を書き込んでいただきますが、ラップアップとしてAI研究者からそれぞれに対してコメントをいただいた後、ブレイクアウトセッションを利用して登壇者との議論や交流を深める時間を 30 分程度設けます。

10

研究発表・実践報告

Oral Presentations
8 月 10 日 10:20–15:10

Zoom 1 司会：佐藤 健（東京農工大学）・川口 勇作（愛知学院大学）
10:20-10:50

効果的で楽しい語彙学習方法を考える方略トレーニングの実践
山本 大貴（信州大学）

11:00-11:30

辞書検索行動の質的分析 2：英語力との関係
小山 敏子（大阪大谷大学）

11:40-12:10

読解、語彙知識、統語的知識、聴解の関係
今村 一博（武庫川女子大学）

13:10-13:40

Effects of Automated Feedback on Student Acquisition of Different Types of Vocabulary
SPRING, Ryan (Tohoku University)
TAKEDA, Jessica (Tohoku University)

13:50-14:20

Argumentative Signal Words as a Potential Predictor of Human Rating
SPRING, Ryan (Tohoku University)

14:30-15:00

海外メディアの動画から深める４技能の統合的学習レベル別・教養英語コースブックの紹介
竹内 理（関西大学：シリーズ編者）

Zoom 2 司会：今野 勝幸（龍谷大学）・本沢 彩（関東学院大学）
10:20-10:50

メタバースを利用した外国語学習
李 相穆（九州大学）

11:00-11:30

Teaching in the Metaverse: A Preliminary Study on Educators’ Perspectives
Wilson Nicholas J. (AtoZ)
Alizadeh Mehrasa (The International Professional University of Technology in Osaka)

11:40-12:10

バーチャル空間における直接法の発展―中国語教育を事例として―華 金玲（慶應義塾大学）

13:10-13:40

Comparative Study of ZOOM and VR Lessons in Language Education
Obari, Hiroyuki (Aoyama Gakuin University)

13:50-14:20

同期型オンライン国際協働型学習（COIL）の実践― 二週連続の米国二大学との交流―
安西 弥生（青山学院大学）

14:30-15:00

遠隔と対面ではどちらの英語授業タイプを大学生は好むのか？質問紙による学生の意
識調査をもとにした調査研究
若本 夏美（同志社女子大学）
今井 由美子（同志社女子大学）
佐伯 林規江（同志社女子大学）

11

研究発表・実践報告

Oral Presentations
8 月 10 日 10:20–15:10

Zoom 3 司会：高橋 美由紀（愛知教育大学 名誉教授）・松原 緑（名古屋大学）
10:20-10:50

学習者音声に対する音素・単語を単位とした明瞭度自動予測〜シャドーイングを用いた評価者の聞き淀みの計測とモデル化〜
峯松 信明（東京大学）
中西 のりこ（神戸学院大学）

11:00-11:30

シャドーイングと音声認識アプリを用いた可視化が日本人大学生の発音の理解のしやすさに与える影響
新本 庄悟（京都産業大学）

11:40-12:10

シャドーイング練習の位置づけの違いが英語学習者発話のモデル音声への近さに与える影響
山内 豊（創価大学）
峯松 信明（東京大学）
西川 惠（東海大学）

13:10-13:40

TOEIC® 公式 e ラーニング 基礎編 Listening & Reading の開発と学習効果
湯舟 英一（東洋大学）
保住 美貴（一般財団法人国際ビジネスコミュニケーション協会）
谷向 桂子（一般財団法人国際ビジネスコミュニケーション協会）

13:50-14:20

サブスクリプション・サービスを用いた英語授業の可能性―Disney+のザ・シンプソンズを教材にして―
木村 修平（立命館大学）

14:30-15:00

Laying the Foundation in a STEM Department: A Proposed Framework for English
Presentations
KAWANO, Madoka (Meiji University)
ELWOOD, James (Meiji University)
FUKUCHI, Kentaro (Meiji University)

Zoom 4 司会：淡路 佳昌（大東文化大学）・田上 優子（福岡女子大学）
10:20-10:50

全国学力・学習状況調査の出題英文における文法項目の出現頻度：中学校学習指導要領「文、文構造及び文法事項」を視座に
高橋 昌由（大阪成蹊大学）

11:00-11:30

オンライン授業による明示的文法指導の英語動詞習得における効果
奥田 阿子（長崎大学）
隈上 麻衣（長崎大学）

12

11:40-12:10

機械翻訳を援用した和文生成の学びに関する調査－英文生成能力の向上を志向して－
辻 香代（大阪公立大学）
岡本 吉世（大阪公立大学）

13:10-13:40

英語母音表記の多様性
河内山 真理（関西国際大学）
有本 純（関西国際大学）

13:50-14:20

自治体独自の外国語教育カリキュラム政策：構造改革特区を事例として
酒井 秀翔（東京大学 大学院生）

14:30-15:00

英語ライティング授業における協調学習青木 千加子（北海学園大学）

13

研究発表・実践報告

Oral Presentations
8 月 11 日 11:00–12:10

Zoom 1 司会：鬼頭 和也（城西大学）
11:00-11:30

Chatbot Usability for Conversation Practice in EFL Classroom
Kovalyova, Angelina (Tsukuba University)

11:40-12:10

The Role of Explicit Knowledge and Cognitive Styles in L2 General Proficiency
SATORI, Miki (Nagoya University of Foreign Studies)

Zoom 2 司会：下山 幸成（東洋学園大学）
11:00-11:30

専門性が高まる薬学部のオンライン留学プログラムにおける教員のオンライン引率の実践
近藤 雪絵（立命館大学）

11:40-12:10

通常授業における COIL の実践方法、および国際協働学習による日本人学習者の学びに関する考察と示唆
布施 邦子（大阪公立大学）
ウォレスタッド 千鶴子（大阪公立大学）

Zoom 3 司会：柴田 里実（常葉大学）
11:00-11:30

Japanese University Students' Change in English Learning Motivation Over Four Years
KOBAYASHI, Chiho (Tenri University)

11:40-12:10

日本語版 L2 Grit 尺度の改訂および質問紙調査：英語力との関係から
山中 由香（近畿大学 非常勤講師）
古屋 あい子（東洋大学）

Zoom 4 司会：古村 由美子（名古屋外国語大学）
11:00-11:30

プラニングとトピック・タイプが日本人英語学習者のオンライン実験におけるスピーキ
ング・パフォーマンスに与える影響について
広瀬 八重子（名古屋大学 大学院生）

11:40-12:10

小中接続をめざした「話すこと [発表] 」における児童の姿 ―教科書を発展させた協働学習による英語パフォーマンス課題の取組から―
森本 敦子（高野山大学）
黒川 愛子（帝塚山大学）

14

第 1 日 8 月 9 日（火）/Day 1: Tuesday, August 9th
09:30～11：30

ワークショップ I

12:00～14：00

ワークショップ II

14:30～16：30

ワークショップ III

第 2 日 8 月 10 日（水）/Day 2: Wednesday, August 10th
10:00-10:20

Opening Ceremony

開会行事

司会：

菅井 康祐（大会実行委員長，近畿大学）

挨拶：

森田 彰（外国語教育メディア学会会長，早稲田大学）

10:20-15:00

研究発表・実践報告

Oral Presentations

15:10-16:00

基調講演 1

Keynote Speech 1

演題：

激変する世界と英語教育

講師：

トム・ガリー / Tom Gally（東京大学）

司会：

水本 篤（関西大学）

16:05-18:00

懇親会（交流スペース）

Online Virtual Reception

第 3 日 8 月 11 日（木）/Day 3: Thursday, August 11th
10：00-10：50
演題：

基調講演 2

Keynote Speech 2

記号創発ロボティクスとマルチモーダル感覚情報に基づく言語獲得～実世界人工知能に学ぶ言葉の意味の構成的理解～

講師：

谷口 忠大（立命館大学）

司会：

木村 修平（立命館大学）

11:00-12:10

研究発表・実践報告

Oral Presentations

13:10-16:30

全体シンポジウム

Plenary Symposium

テーマ：外国語教育の周辺技術と今後の可能性
トピック 1：機械翻訳
トピック 2：自動採点

山田 優（立教大学）
近藤 悠介（早稲田大学）・
石井 雄隆（千葉大学・理化学研究所）

トピック 3：VR

矢野 浩二朗（大阪工業大学）

ラップアップ

谷口 忠大（立命館大学）

ブレイクアウトセッション（トピックごとに分かれ登壇者との自由なディスカッション）
司会：
16:30-16:40

神谷 健一（大阪工業大学）
閉会行事 Closing Ceremony

司会：

名部井 敏代（大会会長，外国語教育メディア学会関西支部長，関西大学）

挨拶：

下山 幸成（外国語教育メディア学会関東支部長，東洋学園大学）

15

ワークショップ・プログラム

Workshops Program
8 月 9 日 9:30–11:30

A室
ベイズ統計超入門
Bayesian Statistics: A Primer
竹内 理（関西大学）
湯浅 麻里子（関西大学大学院）「論文などを読んでいると、最近、ベイズ統計という言葉をよく目にするようになった。でも、なんだか難し
そうだし、入門書を読んでもよく分からないし、困ったな。」この WS は、そんな方への超入門講座です。ベイズ統計の基本的な考え方はどんなものか、なぜこの手法が着目されるようになったのか、実際の分析手順はどのようなものか。このあたりをサラッと学んで、アレルギー反応を緩和することを目的とします。担当
するのは、『外国語教育研究ハンドブック』（松柏社）の編者で、難しいことをいかに簡単に説明するかに情熱をかけている竹内と、修士論文で実際にベイズ統計を利用して辛酸をなめた湯浅です。よろしくお願いします。

B室
Handwriting としての英語の文字指導のあり方
松井 孝志（英語講師）
小学校の英語教科化で従来型の「文字指導」は開始こそ早くなったが、その指導体系、教科書や教材での「文字そのもの」の扱いには依然として課題が多い。今回のワークショップでは、教室でのhandwriting に焦点を当て、児童生徒が「目にする文字・読む文字」と「実際に書く文字」の適切な扱いを考えたい。

16

ワークショップ・プログラム

Workshops Program
8 月 9 日 12:00–14:00

A室
教材テクストの「精読」で組み立てる英語授業
藤永 史尚（近畿大学）「精読」を「テクストを最大限に理解するために注意深く丁寧に読むこと」(Aebersold & Field, 1997)と捉え、教室で学習者に教材英文を繰り返し多角的に読ませる仕掛けとその考え方を紹介します。他技能との統合的な指導についても触れながら、リーディングを軸にした英語授業の作り方を検討します。

B室
英文音読における、イントネーションの基本的選択肢
久保 岳夫（開成学園）
外国語として英語を音声化する際に気をつけたい基本的な考え方について、英国式イントネーション分析に基づいた具体例をご紹介しながらお話しします。イントネーションは理解が難しいと感じられることも多い
ようですが、単語・句レベルの引用形の発話から、気心の知れた知人同士のはやい発話まで、基本的な考え方は共通しています。知られていないことも多いので、できるだけわかりやすい形で多くの例を通してお示
しできたらと思います。

17ワークショップ・プログラム

Workshops Program
8 月 9 日 14:30–16:30

A室
探究時代の語学教育―電語研が見据える新たな 4 技能とは―
木村 修平（立命館大学）
近藤 雪絵（立命館大学）
2022 年度から高校で本格的に始まる探究型学習。電子語学教材開発研究部会(電語研)ではこれまでに開催してきた研究会から、探究型学習が標準となる時代の語学教育の可能性を見出してきました。今回のワーク
ショップでは、電語研が見出す新たな 4 技能を「調べる」「まとめる」「コラボレーションする」「発信する」として整理し、それぞれに結びつく ICT サービスやアプリ、授業での活用法、授業案を提案します。

B室
タスクのマイクロ評価から考える実践研究藤田 卓郎（福井工業高等専門学校）
教師が主体となって行う実践研究について話したいと思います。前半は、実践研究を行う意義や考え方、進め方について学術研究や実践報告と比較しながら考えたいと思います。後半は、実践研究の方法の 1 つとして、タスクのマイクロ評価 (micro-evaluation) を紹介します。そして、マイクロ評価の考え方をもとに実践研究を進めていく方法について一緒に考えていきたいと思います。

18

賛助会員展示

Exhibitors

出展賛助会員一覧
一般社団法人 Ｇｌｏｂａｌ８
ETS Japan
株式会社 アルクエデュケーション株式会社 内田洋行
株式会社 EdulinX株式会社 桐原書店
株式会社 三修社
株式会社 松柏社
株式会社 成美堂
チエル株式会社（50 音順）19

大会事務局からのお知らせ
大会への参加方法
発表者も含め大会に参加するには事前の登録が必要です。大会ホームページ（https://www.j-let.org/let2022/）より 7 月 31 日（日）までに参加登録を済ませてください。
＜大会参加費＞
LET 会員：2,000 円（学生：1,000 円）
非会員：3,000 円（学生：1,500 円）
ワークショップ参加費：無料•

支払い方法はクレジットカードもしくは銀行振り込みとなります。

•

領収書は参加登録が完了した後，ホームページ上で発行しますので，ご自身で印刷してご利用ください。

•

参加登録後の返金には応じることはできません。

•

ワークショップに参加するためには大会への参加登録が必要となります。

•

ワークショップの参加申込後の変更はできません。

参加依頼状
参加依頼状が必要な方は，大会 2 週間前までに大会事務局に文書でお申し込みください（送り先は大会ホームページに掲載しています）。その際，宛名を書き，切手を貼った返信用封筒を同封してください。なお，書式の指定がある場合は併せてお送りください。

Zoom 利用に当たっての注意事項
すべてのセッションを Zoom で行います。参加する前に以下の注意事項を必ず読んでください。
1. 受信映像の保存（画面キャプチャを含む），及び録画・録音は禁止します。
2. 各 Zoom 会議に参加するための URL は大会事務局より参加者に直接連絡いたします。
3. 参加する際には Zoom アプリの更新をして最新版にしてください。
4. 表示名を「氏名（所属）」としてください。
5. マイクとビデオの設定をオフにして参加してください。（マイクは「ミュート」，カメラは「ビデオの停止」）
6. 質疑応答は，以下のように行います。
【音声による質問】① 質問希望者は「手を挙げる」機能を使い，司会者からの氏名を待ちます。
（Zoom ミーティングの場合には，「リアクション」ボタンをクリックして「手を挙げる」をクリックします。）② 司会者が音声で質問者を指名します。（講演・シンポジウムの場合，その後，ホストが指名された質問者の「トークを許可」します。）③ 指名された質問者はマイクをオンにして発言してください。（研究発表・実践報告の場合には，質問者はビデオもオンにできます。ビデオオンの場合，背景にプライバシーや人権侵害につながるものが映り込
まないように注意してください。）

20

【テキストによる質問】① 画面下の「Q&A」をクリックします。
② 質問を入力して送信します。
③ 発表者がテキストあるいは音声にて回答します。
なお，時間の関係上，寄せられた質問などに対して，発表者から回答をいただけない可能性がありますのでご了承ください。

会員交流スペース（oVice）についてアバターを利用して会員相互の交流を図るために設置された仮想空間です。8 月 9 日から 11 日の大会期間
中ご利用いただけます。また，LET 会員以外の方もご参加いただけます。詳細については大会事務局より送付される情報をご確認ください。
＜会員交流スペース（oVice）の全体像＞

21

外国語教育メディア学会（LET） 第 61 回全国研究大会実行委員会
大会会長

名部井 敏代（関西大学）

大会実行委員長

菅井 康祐（近畿大学）

事務局

神谷 健一（大阪工業大学：総務・企画）
木村 修平（立命館大学：web・広報）
水本 篤（関西大学：プログラム）
大和 知史（神戸大学：本部連携）

実行委員
会計

近藤 睦美（京都外国語大学）
山内 優佳（広島大学）

プログラム・要項集

鬼田 崇作（同志社大学）
今尾 康裕（大阪大学）
田村 祐（関西大学）
新本 庄悟（京都産業大学）

広報近藤 雪絵（立命館大学）

業者

中西 正樹（摂南大学）
大澤 真也（広島修道大学）
金丸 敏幸（京都大学）
森田 光宏（広島市立大学）

記録

今井 由美子（同志社女子大学）
金澤 佑（関西学院大学）
橋本 健一（大阪教育大学）
濱田 真由（神戸大学）
布施 邦子（大阪公立大学）
眞﨑 克彦（神戸親和女子大学）
山岡 浩一（姫路獨協大学）
山本 勝巳（流通科学大学）

22賛 助 会 員

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予習I‘m... You’re...
At the mall
Are you ready to order?
What did you do on Saturday?
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Making excuses
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English for STEM
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LET 関西支部 2022 年度春季研究大会
当法人は、英語並びに日本語等の CBT 型コミュニケーション力測定テスト「OPIｃ」を主に教育現場に現状把握・教育効果測定を主たる目的として提供して参りました。
「OPIｃ」の概要並びにその適用事例につき LET 第６０回全国研究大会において以下のような内容で２０分の動画配信をさせて頂きました。
https://www.youtube.com/watch?v=Dv6JIsaVRIA（抄録）http://global8.or.jp/LET60_abstract.pdf
今回の LET 関西支部 2022 年度春季研究大会では、地元関西大学が文部科学省「平成 30
年度『大学の世界展開力強化事業』～COIL 型教育を活用した米国等との大学間交流形成支援～」のタイプ B:交流推進・プラットフォーム構築プログラムを推進された結果、参加大学も多くなっており、OPIｃ活用による「つながり」を増やしたいと思い参加します。
大会当日の PR 動画配信は時間の関係で、OPIｃサービス紹介（一般）部分の配信となりますが、ＣＯＩＬ型教育の紹介や日本語教育・学習に関してＯＰＩｃ適用も含め、昨年１１
月日本語教育学会・2021 年度秋季大会で以下のような内容で１５分の事前動画配信を行い、それを踏まえた議論を実施させて頂きました。https://youtu.be/RoKlIr5hrjE

是非事例部分にアクセス頂きサービス適用方法につき LET 関係者と OPIｃの実地評価・意見交換を致したく adm@global8.or.jp にて問合せお待ちします。

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Let's Work with AI!—Machine Translation as a Tool for Discussion◉ 幸重 美津子／蔦田 和美／西山幹枝／ Tom Gally 著◉ B5 判／並製（96 頁） ISBN978-4-384-33508-8
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Getting Things Done [Book 1]◉ ポール・ウィキン／田村 祐 編著
加藤 由崇／小林 真実／松村 昌紀／横山 友里 著
◉ A4 判／並製（96 頁） ISBN978-4-384-33510-1
定価 1,870 円（税込）

機械翻訳を使用した新しい学習法を提示、英語の質と量を向上させて発信へつなげる。どのような日本語を入力すれば適切な翻訳結果が得られるのか、コツを掴むことができます。実践的なコミュ
ニケーション力の向上を図ります。期末テスト付き。

『コミュニケーション・タスクのアイデアとマテリアル』の理論とアイデアに基づいて構成された学生用教科書。語彙や表現、文法事項などを主体的に学ぶことができるよう、工夫を凝らしました。

教育としての CLIL

コミュニケーション・タスクのアイデアとマテリアル◉ 笹島 茂 著◉ A5 判／並製（304 頁）ISBN978-4-384-05929-8
定価 3,520 円（税込） 電子書籍版あり

ヨーロッパで始まった CLIL の背景、歴史、実践、国ごとの導入の状況、今後の見通しなどを概観した上で、ヨーロッパとは異なる部分を整理し、日本における CLIL 教育の 6 つの基本理念を提案する。

教室と世界をつなぐ英語授業のために◉ 加藤 由崇／松村 昌紀／ポール・ウィキン 編著
横山 友里／田村 祐／小林 真実 著
◉ A5 判／並製（264 頁） ISBN978-4-384-05940-3
定価 3,080 円（税込）

タスクに基づく言語指導（TBLT）における研究知見をふまえて開発された教材集。情報伝達・情報合成・ナレーション・問題解決・意思決定のタスク・タイプにわけて、豊富な実例を示しています。

小社ホームページより教科書の内容見本（１課分）および音声サンプルをご確認いただけます。

英語・ドイツ語・フランス語・スペイン語・中国語・日本語・その他多数言語出版しております。

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英文要約
語彙クイズ

チエルホームページ

本社:東京都品川区東品川2-2-24天王洲セントラルタワー3F

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