‫"اليابان‪ ،‬محافظة سايتاما" يوم "زيارة اآلباء األخير" الذي قمنا به بأنفسنا وكان به الكثير من الضحك والدموع!‬‫الديكور وبرنامج النشاط الذي قام األطفال أيضا ً بابتكاره‬‫بانفسهم‬‫العرض المسرحي الذي قام األطفال بابتكاره وتنفيذه أمام‬‫آبائهم‬‫أبدى األطفال رغبتهم في إقامة فعالية للشكر أثناء حفل بداية الفصل الدراسي الثالث قائلين "نريد أن نقيم حفلة شكر بأنفسنا!"‬‫وذلك عندما تم توجيه سؤال لهم عما يودون ان يفعلوا أثناء نشاط زيارة اآلباء األخير للمدرسة‪.‬‬‫وقد كان الحفل الذي أقمناه وقمنا بإدارته بعد النقاش معا ً مؤثرا ً لنا وألولياء االمور حتى أنه سالت دموع البعض من التأثر‬‫أثناء الفعالية‪.‬‬‫تصنيف النشاط ‪ :‬مجلس الفصل وزيارة اآلباء‬‫وقت النشاط‪ :‬أنشطة صفية (‪( )1‬مجلس الفصل)‪ ،‬لمدة ساعتان (ساعة للحوار وساعة للتنفيذ)‬‫الصفوف المستهدفة بالنشاط‪ :‬الصف السادس اإلبتدائي‬‫هدف النشاط‬‫・تنمية السلوك الذي يدفع الطالب للمشاركة بشكل إيجابي في المجتمع (المهارات والقدرات) من خالل األنشطة الجماعية‪.‬‬‫・أن يكون الطفل قادر على التعبير عن االمتنان للوالدين الذين قاموا بتربيته على مدار الـ ‪ 12‬عام الماضية‪.‬‬‫المواد التعليمية واألدوات الالزمة‬‫・ احتياجات األنشطة الصفية‬‫・ األدوات المستخدمة في المسرحية (صناديق الكرتون التي قام األطفال بتجهيزها)‬‫خطوات التنفيذ‬‫‪ )1‬أوضحنا لالطفال الذين قالوا "نود أن نقيم حفلة‬‫شكر بأنفسنا" أنه إذا كانوا يرغبون في ذلك حقا ً‬‫عليهم أن يقدموا اقتراحات لتنفيذ للموضوع"‪،‬‬‫وبناءا ً عليه قدم األطفال اقتراحات‪( .‬نستطيع‬‫رؤية مسودة االقتراح في الصورة)‬‫‪ )2‬تحدث مقدم االقتراح والمجموعة المشرفة والمعلم‬‫وأوضحوا "سبب عقد هذا االجتماع"‪.‬‬‫هذه المرة‪ ،‬قررنا عقد هذا الحدث ألن هذه الزيارة " تعتبر‬‫آخر نشاط صفي سيحدث أثناء فترة مدرستنا االبتدائية‪،‬‬‫ونريد أن نعبر عن امتناننا لعائالتنا‪ ،‬ألنه بفضل عائالتنا‬‫تمكنا من التقدم في الحياة والنمو‪ ،‬وأردنا أن تكون هذه‬‫أول خطوة نحو المرحلة اإلعدادية" ‪.‬‬‫‪ )3‬قمنا بتشجيع األطفال على النقاش حول األفكار التي‬‫توصلوا إليها مسبقاً‪ ،‬والتفكير فيما هو مناسب مما بينها‬‫ومناقشته‪.‬‬‫(الصور من المحتوى المقترح وصور اليوم التي صممها‬‫المعلم)‬‫‪ )4‬تناقشنا في اجتماع الفصل وقررنا ما سنفعله في ذلك‬‫اليوم‪ ،‬وكيفية القيام بذلك‪ ،‬وقسمنا األدوار‪ .‬ونتيجة للمناقشة‬‫تم اتخاذ القرارات التالية‪.‬‬‫•‬‫عمل استعراض مسرحي‬‫•‬‫سيكون "كيزونا سان" هو الشخصية الرئيسية‬‫بالمسرحية باعتباره الشخصية المعبرة عن الفصل"‪.‬‬‫مشاهد المسرحية ومحتواها‬‫‪ .1‬مشهد الوالدة (والدة الطفل)‬‫‪ .2‬المشهد الذي اشترى لي فيه حقيبة مدرسية‬‫‪ .3‬المشهد الذي اعتنى بي فيه‬‫‪ .4‬المشاهد التي بذل فيها قصارى جهده من أجلي‬‫‪ .5‬المشهد الذي أوصلني والذي جاء الصطحابي فيه‪.‬‬‫‪ .6‬المشهد الذي أثنى عليه فيه‪.‬‬‫ تقسيم العمل بحيث يكون لكل طفل دور في المسرحية‬‫ويلعب كالً منهم دوره‪.‬‬‫‪ )5‬يستخدم االطفال وقت استراحتهم في التدرب على‬‫الدور المحد له‪ .‬كان األطفال يقدمون النصائح لبعضهم‬‫البعض‪ ،‬ويعرضون دورهم على المعلمين ويتلقون‬‫النصائح منهم‪.‬‬‫‪ )6‬وفي يوم الحفلة؛ قام األطفال بأداء المسرحية التي‬‫تدربوا عليها‪ .‬كان للمعلم دور فقط في "حديث المعلم"‪،‬‬‫وكل شيء آخر كان يديره األطفال‪.‬‬‫‪ )7‬وفي يوم الحدث‪ ،‬تركت رسالة لآلباء تقول فيها‪" :‬إذا‬‫كان لديك أي تعليقات‪ ،‬يرجى كتابتها"‪ ،‬وقد قام حوالي‬‫‪ 30‬ولي أمر بكتابة تعليقات بالفعل‪ .‬لقد قمت بعرضهم‬‫موضوعين جنبا إلى جنب‪.‬‬‫تتضمن االنطباعات ما يلي‪`` :‬كان هذا الفصل الدراسي‬‫األكثر إمتاعًا‪ ،‬واألكثر تحريكا ً للمشاعر الذي حضرته‬‫خالل السنوات الست التي قضاها طفلي في المدرسة‬‫االبتدائية‪" ، ''.‬كان من السهل جدًا رؤية كيف كان الجميع‬‫يعملون م ًعا لتحقيق شيئا ً ما‪"` ".‬لقد تأثرت حتى سالت مني‬‫دموع الفرح'' "لقد تأثرت للغاية'' `"لقد امتألت بالضحك‬‫والدموع أثناء زيارتي للفصل‪ ،‬وشعرت باالمتنان وبمزيج‬‫شكرا جزيالً لكم على التدريس لي‬‫من الشماعر الدافئة‪،‬‬‫ً‬‫بالكثير من الحب‪ ".‬لقد امتلئت أعين المعلمين بالدموع عند‬‫رؤيتهم وسماعهم لهذه الكلمات أثناء الحفل‪.‬‬‫<من المؤلف (للمعلمين في الخارج‪ .‬نقاط يجب مراعاتها‬‫أثناء تنفيذ النشاط)>‬‫・أعتقد أنه إذا قرر األطفال أنهم يريدون تجربة شيء ما‬‫بأنفسهم‪ ،‬فإن الثقة بهم وتكليفهم بالمهمة ستؤدي إلى‬‫نموهم‪.‬‬‫・قبل هذا الحفل‪ ،‬عقدنا اجتماعًا يسمى "اجتماع لتعميق‬‫صداقتنا"‪ ،‬لتشجيع األطفال على االنسجام في الفصل‬‫بشكل جيد والعمل معا ً في مجموعات‪ ،‬ومن المهم جمع‬‫آرائهم وخبراتهم من أجل "خلق حياة أفضل (مجتمع‬‫أفضل) من خالل التحاور معا ً"‪.‬‬‫المواد المرجعية‬‫صورة المعلم وكاتب هذا الموضوع‬