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常呂図書館★本の案内・紹介情報紙★

ゆい
ゆい・まーる・まーる★ＶＯＬ１６

令和３年９月１日

今月は小中学生向けの読み物が中心です

本との出会いをボーイズ＆ガールズに■「リンゴちゃんのいえで」
角野栄子／作

長崎訓子／絵■「おねえちゃんってちょっぴりせのび」いとうみく／作幸

せな気持ちになれるお話です。●リン ゴちゃ んはお人形です が、歩 けるし、お話も できま す。そして、
マ イちゃ んと大のなかよ し。あ る日、マイちゃ んのパ ッチンをリン
ゴちゃんが勝手に頭に付け、マイちゃんに注意されました。●リンゴちゃんは、いろいろなモノを持っているマイちゃんが意地悪に思え、家出をしてしまいます。●家出をしたリンゴちゃんが出会い、体験する小さな冒険がお話の中心ですが、泣いたり笑ったり、得意になったり、自慢したり、悲しくなったり…リンゴちゃんの気持ちがポンポン移り変わるさまは子どもそのもの。
読み手の子どもたちは身近に感じるはずです。●物語がせわしく動き、読み手の子どもたちはリンゴちゃんの気持ちに引き込まれます。けっこうワガママなリンゴちゃんがかわいらしく思えてきます。おしまいはお約束のようなハッピーエンドで、心が安まります。●「リンゴちゃん」シリーズ４作目。小学校低学年に。

つじむらあゆこ／絵

２組の家族が１つの家族になり、新たにお姉ちゃんと妹になるお話。●主人公のココは小学校２年生。
去年の春、ココのお母さんとナッちゃんのお父さんが結婚して４人家族になりました。
妹になったナッちゃんは年中組で、ココよりも３つも年下だけれど、体は大きくとってもパワフル。ココは密かに〈かいじゅう〉と呼んでいます。●お話は、山梨のおばあちゃんの家でココとナッちゃんが過ごす３日間のできごとと２人のちょっとした心の変化です。ココが〈背伸び〉しながらもナッちゃんに頼られるお姉ちゃんになっていくところが一番のポイント。●ホッとして心温かくなる物語。●小学校低学年に。

■「しかくいまち」
戸森しるこ／文何吉田尚令／絵か大切なことを直接的な言葉ではなく、イメージで伝えようとする物語。

●何かもが四角でできている〈しかくいまち〉の〈しかくいひと〉が、川に浮いている少年を見つけて助け、一緒に暮らし始まるところからお話が始まります。
〈しかくいひと〉には口がなく、言葉も感情もありません。〈しかくいひと〉は、子どもと食事をし、釣りをして、トランプで遊んだりするうちに、胸のあたりが温かくなる気がしてきます。そして、子どもは、〈しかくいひと〉のほほが時々へこむようになることに気づきます…笑っているみたい。●ある日、子どもは自分の名前を思い出し、自分の場所へ戻ることを〈しかくいひと〉に伝えます。子どもの言葉「ぼく、よくわからないけど、ここは必要な場所なんだと思う」は印象的。そして、もっと印象的な文が最後のページに用意されています。読んだ後に〈説明できない何か〉が残る作品。●小学校中高学年に。

■「チョコレートのおみやげ」
岡田淳／作物植田真／絵語が生まれる瞬間を体感するような作品。●「こそあどの森の物語」など児童文
学の名作をたくさん生み出している作者が、登場人物を語り手にして、物語の中で語る形のお話を作りました。
．．
●お母さんの妹／みこおばさんが私につきあってくれて、異人館や港町を巡り歩いた
後、途中で買ったチョコレートの箱を開け、６粒のチョコを見て、「チョコレートは時間がとけていくみたい」とつぶやきます。
そして、私にきょう見たものの中で好きなものを問いかけ、私が答えると、〈ひとりの男とニワトリ〉のお話を即興で語り始めます。●お話には、私の好きなものが織り．．
込まれ、ちょっと幻想的。そして、みこおばさんのお話の終わり方は私にはせつない．．
…作者は〈私〉にみこおばさんのつぶやきをヒントにお話の続きを語らせます。●お話の持つふしぎな力を感じる作品。空想したりすることが好きな小学校中高学年に。

■「ごいっしょさん」
松本聰美／作佐藤真紀子／絵病

気で入院している宮本くんを励ますためにぼくが想像で生み出した〈ごいっしょさん〉が、クラスの中で励ましの力を必要としている子どもたちをつないでいく連作物語。●ごいっしょさんが来ると周りの空気がちょっと変わり、「ごいっしょさん、ごいっしょさん、ごいっしょに」と心の中でつぶやくとごいっしょさんが一緒についてきて勇気が湧いてきます。
●子どもたち同士でバトンを渡すようにつないでいく６つの物語は最初に戻り、〈ごいっしょさん〉がしっかりとした存在に…
もう少しの勇気、パワーを必要としている子どもたちにピッタシ。●小学校中学年に。

■「サーフ・ボーイズ」
南田幹太／作

今から約６０年前、日本でサーフィンをする人がようやく現れ始めた時代の物語。●小学６年生の大和（やまと）と昴（すばる）は湘南育ちでサーフィンに夢中。２人は、１９６０年代初め頃に行われた〈狸ヶ崎クラシック第ゼロ大会〉で優勝したという同学年の少年／湘南のレジェンドのことを知りたくてたまりません。●ある日、サーフィン・スクールの校長／横山亮先生から先生も参加したというその大会のことを聞くチャンスが訪れます。●物語は、そこから一気に１２歳の少年／亮、そして亮の先生でライバルにもなる同学年の安藤誠２人のサーフィン漬けの日々を描く場面に変わります。●サーフボードや滑り止めのワックスを手探りで手作りする時代、２人が親しくなった米軍のサーファーからテクニックを学び、互いに刺激し合って腕を磨いていくさまは読み応えがあります。●２人に邪魔をする少年た
ちや画期的な木製のサーフボードを作り上げる船大工の老人など、さまざまな盛り上げ役が登場し、ワクワクするサーフィン物語です。●横山先生が語り終え、大和と昴の物語に戻る場面に楽しい仕掛けが用意され、笑いと感動に包まれます。サブタイト
ルの「伝説になった１２歳の夏」の意味が分かります。●小学校高学年から中学生に。

■「３１センチの約束」
嘉悦洋／文ヘながん／絵アドネーショ
ンを題材にした少女２人の友情物語。●小学校４年生の．．
サラとゆいは、バレーボールのクラブチーム〈フェニックス〉のメンバーで大のなかよし。●ある日、２人は行きつけの美容院で．．
髪を切ります。担当はなっちゃん。そこで２人は、高校生の女の子がカットした自分．．の長い髪を持ち帰る姿を目にします。なっちゃんの説明では、〈ヘアドネーション〉といって、病気で髪が抜けてしまう子のために髪を寄付してカツラを作り、プレゼントするとのこと。●物語の核は。白血病で．．
入院するゆいとサラの交換ノート〈ラリー〉．．のやりとりを通して、サラがゆいのためにヘアドネーションを決意すること。物語にはいくつかの枝葉があり、フェニックスの．．
決まりごとの理由となっちゃん、カツラを．．
手に入れたゆいとサラの行き違いの気持ち…でも最後にはヘアドネーションの意味を２人が理解し、誰かのために役立つことを読み手の子どもたちに伝えて終わります。

２人の成長物語にもなっていて、気持ち良さが残ります。●子どものガンや実際にヘアドネーションをした小学生を紹介しているので知識を得るテキストとしても使えます。読んでみて分かるタイトルの意味もステキ。●小学校中高学年から中学生に。

■「はじめての夏とキセキのたまご」
麻生かづこ／作酒井以／絵

恐竜の化石探しをする小学生３人の物語。考古学や恐竜好きの子にオススメ！●世夏（せな）は小学校５年生の女の子。夏休みに入ってすぐ、お父さんの仕事の都合で都会から星原村に越してきました。都会が好きな世夏はがっかりです。
でも、新しい家の近くを散歩していた時にムッチと陸くんという同じ学年の村の男の子と出会います。２人は恐竜に詳しく、恐竜好きの世夏はたちまち気が合い、友だちに…３人は夏休みの共同研究に取り組み、世夏のテーマは「星原村で見つけよう！謎の恐竜」。●３人の研究、恐竜の化石探しという夢あふれる探検に途中からカッコ良
くて本物の恐竜博士／伊竜なずなさんが加わり、恐竜がいた太古の世界が俄然リアルになり、読み応えある作品になっています。
●小学校高学年から中学生に。

■「Ｆができない」
升井純子／作

自分にとっての〈Ｆ〉って何だろう？を見つける物語。●優柔不断で何ごとにも消極的な中１のチョクが、兄さんから譲り受けたギターの簡単なコード（和音）の押さえ方を２つ覚えたときからチョクの周りが動き出します。●どこか軽いカイトのせいでやりたくなかった文化委員になり、その初仕事は〈１年生をむかえる会〉のプランをクラスでまとめること。チョクのもっとも不得手なことです。●ある日、音楽室の掃除をきっかけにチョクのギター、カイトのボーカル、クラスメイトの堀田君のドラム、田崎さんのキーボードという即席バンドが誕生し、物語は急展開…〈１年生をむかえる会〉でデビューをめざすことに。●物語の中心は４人の関係ですが、ギターコードのＦができないチョクとチョクの兄を結ぶ教師が大きな役割を果たしています。●ギターコードを少しずつマスターしていくチョクとヘタながらバンドの楽しさを感じていく４人…最後に〈Ｆができなかった〉チョクがつかんだ〈Ｆ〉の意味が感動的。●中高生に。

■「ここではないどこか遠くへ」
本田有明／作

主みなはむ／絵人公は、名字に動物の名前がある自称〈アニマルズ〉のグッチ、ピーマン、プー、ワンコの４人で、小学６年生のクラスメイト。●４人それぞれ家庭の事情や家族の問題が重い荷物となり、苦しさを抱えています。●４人の一つになった思いは、〈ここではない、どこか遠くへ行きたい〉。●４
人は３泊４日のプランを立て、夏休みに入ってすぐに実行に移します。１日目はワンコ希望の千葉県御宿で〈月の沙漠〉。ここで４人は物語の最後まで関わるヘレンさんという女性と出会います。ヘレンさんと話をすることで、その後の４人のプランに深みが増し、自身との向き合う力を得ていきます。２日目はグッチ希望の松尾芭蕉が訪れた仙台の松島、３日目はプー希望の富士山登山、４日目はピーマン希望の名古屋の生家。●旅をしながら４人それぞれが背負っている荷物の中身が明かされますが、ヘレンさんと出会い、日を追うごとに４人の気持ちの持ち方が変わっていきます。それぞれの場所に重い中身を少しずつ降ろし、旅の終わりには４人そろって〈帰ろう、おれたちの街へ〉という気持ちに…。●４人が出会ったヘレンさんは、４人に大きな影響を、とりわけワンコに与えますが、ヘレンさん自身も４人それぞれの個性に出会うことで自分が抱えていた大きな荷物を軽くすることにつながっています。●４人の描き方が明確で、希望につながる旅の終わりが読み手の心を熱くします。●中高生に。

■「かげろうのむこうで」
斉藤洋／作

主

いとうあつき／絵

人公の小学５年生の翔（しょう）には普通の人には見えないものが見える、涼（りょう）というクラスメイトがいます。翔は〈見える・見えない〉を通して、人やものごとには見方によって見え方が違うことをなんとはなしに感じていきます。●ある日、ジャーマン・シェパードのトラウムを連れたおじさんと出会い、ふとしたきっかけでトラウムの散歩を引き受けます。●翔が出会ったり、両親を介するできごとは翔の頭・心をよぎっていきますが、作者は翔に答を語らせず、行動で気持ちを表現させているかのよう。●物語は、翔と涼の２人が関わる人たちとトラウムが一つに交わる終結の場面に向かっていきますが、翔の言葉は少なく、どう感じるかは読み手にゆだねています。児童文学らしくない作品ですが、読んでみると斉藤洋さんに出会えて良かったと思うはず。翔とトラウム、おじさんの出会いと別れの物語としても読めます。●作者が数多く書いている〈不思議〉を描く作品は、他に「アリスのうさぎ」「シンデレラのねずみ」「グレーテ
ルの白い小鳥」「オイレ夫人の深夜画廊」「Ｋ町の奇妙なおとなたち」「アルフレートの時計台」など多数。●どれも小学校高学年から中高生、おとなにもオススメ。