児童発達支援又は放課後等デイサービス事業に係る自己評価結果公表用
公表日： 2023 年 7 月 19 日
区分
1
環境・体制
整
備業
務改
善

適切な支
援の提供

2

チェック項目

別添様式2

事業所名：リハ・リハキッズPowers高倉台
現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

・適宜、利用児に合わせてパーソナルスペー
室内では物品整理を徹底して遊ぶスペース
はい：５名
利用定員に応じた指導訓練室等スペースの スが確保できるように努めているを確保し、屋外にも出る機会をもつなどして、どちらともいえない：２名（寝たきりのこども達十分な確保
・1人1人マットやバスタオルなどで個別のス
少しでも子供たちがのびのびと過ごせるようばかりなので少し狭い感じがする）
ペースを確保しているに配慮する。
はい：６名
・定員５名に対して管理者兼児発管、看護どちらともいえない：１名
職員の適切な配置師、セラピスト、児童指導員を配置
はい：６名どちらともいえない：１名

3

本人にわかりやすい構造、バリアフリー化、・補助便座等必要に応じて使用する情報伝達等に配慮した環境など障害の特性
・フルフラット等バリアフリーになっているに応じた設備整備

4

はい：６名
・使用物品の消毒又は、ワンケアに対して手清潔で、心地よく過ごせ、子ども達の活動にどちらともいえない：１名
指消毒や手洗いを実施している
合わせた生活空間の確保・使用した玩具は適宜消毒を行っている

1

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目・定期的に職員とご利用児の情報共有や資標設定と振り返り）への職員の積極的な参料の改正を行っている
画

2

・外部評価は実施していないが、社内で他部第三者による外部評価を活用した業務改善 署や他事業所のスタッフによる評価を実施の実施し、書類や運営上の不備が無いように努めている。

3

職員の資質の向上を行うための研修機会の ・全職種が集まるスタッフMTGの中での研修確保や、専門職種間での研修機会を作っている。

1

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者
・半年に一回保護者との面談の機会を設のニーズや課題を客観的に分析した上でのけ、それを基にスタッフで共有した上での計
児童発達支援計画又は放課後等デイサー
画書作成に取り組んでいる
ビス計画の作成

2

子どもの状況に応じ、かつ個別活動と集団活動を適宜組み合わせた児童発達支援又は放課後等デイサービス計画の作成

3

児童発達支援計画又は放課後等デイサー
・計画書には支援内容を具体的に記載してビス計画における子どもの支援に必要な項いる
目の設定及び具体的な支援内容の記載

・集団活動は感染上、なかなか難しい状況ではあるが、出来るだけ直接接触が無いよう はい：７名に実施している区分

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価児童発達支援計画又は放課後等デイサー
ビス計画に沿った適切な支援の実施

・半年に一回作成している計画書の支援内
容を更に細分化させ、日々の支援活動を利
はい：７名
用児毎にその日の段取り出目標や実施する支援内容を共有しているチーム全体での活動プログラムの立案・児発管が作成した計画書に沿って、保育士/児童指導員を中心とした活動プランを計画し、看護師/機能訓練しと共にチーム全体でプログラム作成を行っている

6

平日、休日、長期休暇に応じたきめ細やかな支援

・平日は来所が遅いため出来るだけおやつ、排泄などを行いながら個別活動を中心に保護者へのプログラムが分からない、いいえ
行っている
・休日や長期休暇などは普段行えない活動 が大半で、はいの回答は２名のみをメインに買い物などを取り入れて、集団活動を行っている

7

・季節ごとの製作や、集団活動の内容を考え活動プログラムが固定化しないような工夫の 支援を行っている
実施・個別支援については子供の成長に合わせて支援を行っている

8

支援開始前における職員間でその日の支援 ・毎日利用児毎にタイムスケジュールを組み内容や役割分担についての確認の徹底担当制で確認しながら行っている

9・その日のカルテを基に情報共有している。
支援終了後における職員間でその日行われ またその日に共有しないといけない出来事
た支援の振り返りと気付いた点などの情報 があれば適宜実施しているの共有化
・職員間での情報共有ができるよう、職員間で連絡ノートを活用している。

10

日々の支援に関しての正確な記録の徹底や、支援の検証・改善の継続実施

4

5

適切な支
援の提供t（続き）

チェック項目・日々の実施記録はスタッフ間で確認し合いながら記入、情報共有をし、漏れがないかの最終確認も行っている

定期的なモニタリングの実施及び児童発達モニタリング、計画書は基本半年に一回、必11 支援計画又は放課後等デイサービス計画の要であれば職員間でそれ以上の頻度で実施
見直し

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

区分

関係
機関との連
携

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価1

子どもの状況に精通した最もふさわしい者に サービス担当者会議は実際行う機会は少な
よる障害児相談支援事業所のサービス担当 いが、必要時は保育園や学校などと連携を者会議へり参画
図り情報共有している

2（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
自社の訪問看護や学校とは特に密に関り、地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育 必要であれば管理者が訪問している等の関係機関と連携した支援の実施

3（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障 主治医や医療関係は主に母親を介して情報害のある子ども等を支援している場合）共有を行うことが多く、直接的なやり取りは子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体 期間を決め訪問したりしている。嘱託医とは制の整備
月1回は連携を図っている

4

児童発達支援事業所からの円滑な移行支援のため、保育所や認定こども園、幼稚園、 送迎時などに学校の担任と情報共有を常に小学校、特別支援学校（小学部）等との間で 行っているが、必要時は訪問も行っているの支援内容等の十分な情報共有

5

放課後等デイサービスからの円滑な移行支 昨年卒業された方も円滑に生活介護への移援のため、学校を卒業後、障害福祉サービ 行が出来ている。
ス事業所等に対するそれまでの支援内容等 現在も必要に応じては他機関への情報提供についての十分な情報提供、は行っている。

6

専門機関からの研修があれば職員に随時児童発達支援センターや発達障害者支援セ情報提供を行い参加を促している。また、神ンター等の専門機関と連携や、専門機関で戸市の関係機関が集う会議にも定期的に参の研修の受講の促進加し、連携を取れる体制を取っている。

7

児等発達支援の場合の保育所や認定こども他機関と連携を図るために相談事業所が園、幼稚園等との交流や、放課後等デイ障がいの無い子供とのかかわりがない入っている児童などは保育所などに訪問しサービスの場合の放課後児童クラブや児童分からない３名
情報共有を行っているが、障害のないこども館との交流など、障害のない子どもと活動すいいえ：３名との活動機会はあまりもてていない。
る機会の提供8

事業所の行事への地域住民の招待など地域に開かれた事業の運営

３月に卒業された方の卒業式を事業所内で行った際にの関係機関も招待した。

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

屋外での活動や、ご兄弟との関り等で、少しでも障害のないお子様との関りがもてるような機会をもつ。

区分

保護者
への説
明責・連
携
支援

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価1

契約時に負担額、支援内容について説明を支援の内容、利用者負担等についての丁寧し、適宜変更があれば、変更事項も伝えていiな説明る。

2

児童発達支援計画又は放課後等デイサー
はい：５名
計画書は原則家族に見せながら説明を行っ
ビス計画を示しながらの支援内容の丁寧なわからない：１名ている
説明
いいえ：１名3

送迎時、面談、電話、ラインなどで必要に応保護者の対応力の向上を図る観点から、保じ自宅で出来る支援や、ご自宅で過ごす際 いいえ、分からない７名
護者に対するペアレント･トレーニング等のの注意点（遊び方や介助方法等）をお伝えし はい２名支援の実施ている。

4

子どもの発達の状況や課題について、日頃 日頃から保護者に子どもの生活状況やお困 はい５名から保護者との共通理解の徹底りのことを聞きながら支援にあたっている。 分からない２名

5

保護者からの子育ての悩み等に対する相談 上記の通り、保護者との会話の中では必要 はい５名への適切な対応と必要な助言の実施に応じて助言もしている
分からない２名

6

父母の会の活動の支援や、保護者会の開催による保護者同士の連携支援

7

子どもや保護者からの苦情に対する対応体 苦情相談窓口を設け、その説明を契約時に制整備や、子どもや保護者に周知及び苦情 しており、苦情があればクレーム報告書などがあった場合の迅速かつ適切な対応
で内容などをスタッフ間で共有している

8

自分からは発信、伝達が出来ない子供たち
障害のある子どもや保護者との意思の疎通 がほとんどなので、その日に合ったことや、
はい７名
や情報伝達のための配慮
本人の様子などを保護者へ送迎時や電話、LINEにてお伝えしている9

定期的な会報等の発行、活動概要や行事予 季節ごとに法人内の「キッズ部門」として会
いいえ３名
定、連絡体制等の情報についての子どもや 報「パワーズ通信」を発行したりラインなどで分からない４名
保護者への発信利用児の様子を保護者へお伝えしている

10 個人情報の取扱いに対する十分な対応

感染リスクを考慮して実施できていない。

いいえ３名分からない４名

書類管理方法や関係機関以外の人たちとの はい５名
情報共有に関する注意点など、スタッフ間で 分からない1名研修も実施するなどして共有している
どちらともいえない１名

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

引き続き相談支援を行う中で保護者の方へお子様への対応に関する助言などを行いながら、ご希望に応じて外部機関の研修なども紹介する。

感染状況に応じた内容で積極的に企画する。

SNSやチラシ等をより積極的に活用していく。

区分

非常時等の対応

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

1

緊急対応マニュアル、感染症対応マニュア
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感ルは策定し、スタッフ間での共有もしている はい１名
染症対応マニュアルの策定と、職員や保護が、保護者への周知がまだまだ不十分に感 分からない６名者への周知徹底じる。

マニュアルの内容や策定している事実等を積極的に保護者へお伝えしていく。

2

非常災害の発生に備えた、定期的に避難、年２回災害研修は実施している。
救出その他必要な訓練の実施

災害研修の内容や実施状況等を保護者へもお伝えしていく。

3

虐待を防止するための職員研修機の確保等の適切な対応

4

やむを得ず身体拘束を行う場合における組織的な決定と、子どもや保護者に事前に十 現時点では明らかな該当する児童はいない分に説明・・了解を得た上での児童発達支 が、対応か適切かどうかは定期的に身体拘援計画又は放課後等デイサービス計画への 束訂正委員会にて協議している
記載

5

医師の指示書は貰っていないが、保護者に食物アレルギーのある子どもに対する医師は適宜アレルギーの有無や内容を確認したの指示書に基づく適切な対応
うえで、食事やおやつを提供している

6

ヒヤリハット事例集の作成及び事業所内での共有の徹底

年２回虐待防止研修を実施している。

ヒヤリハットがあればその都度報告書を作成しスタッフ間で共有、今後の対策などを検討し周知を行っているはい１名分からない６名