平成２８年度学校経営 大分市立滝尾中学校
１．ＰＤＣＡサイクル（１）大Ｐ（究極的Ｐ） ⇒ 重Ｐ（Ｈ２８年度重点Ｐ） ⇒ Ｐ（主要Ｐ） ⇒ 基盤Ｄ（Ｈ２８年度基盤となるＤ） ⇒⇒ 重Ｄ（平成2８年度重要Ｄ） ⇒ Ｄ（主要Ｄ）＋教職員努力事項（ＰＤＣＡ） ⇒ Ｃ ⇒ Ａ（２）Ｃ（諸調査・検査，生徒活動実績，生活アンケート，7月・12月学校経営計画表教職員評価，7月・12月学校評価（全校生徒・全教職員・保護者アンケート），教職員面談，分掌部会，小中連携会議・学力向上会議・学校評議員会・ＰTA運
営委員会・校区関係団体諸会議等の意見交換会，教育委員会等による指導・評価等々から分析・焦点化）⇒Ａ

２．学校スローガン

大Ｐ１：「一人一人が輝く滝尾中学校」

大Ｐ２：生徒が行きたい学校
大Ｐ３：保護者が通わせたい学校
大Ｐ４：教職員が勤めたい学校
大Ｐ５：地域が誇れる学校
大Ｐ６：目標レベルを高く抱く学校
大Ｐ７：真の気品にあふれた学校

学校，生徒，保護者，地域が連携・協力して創造していく。

・・・・・（思 いやりにあふれ，楽 しい学 校 ）・・・・・（ 安 心 ・ 信 頼 で き る 学 校 ）・・・・・（ や り 甲 斐 と 魅 力 が あ る 学 校 ）・・・・・（ 見 守 りた い ，自 慢 で き る 学 校 ）・・・・・（ 志 を 高 く 掲 げ ， 目 指 す 学 校 ）・・・・・（礼 儀 や節 度 ，品 格 のある学 校 ）３．全校のテーマと合言葉
①テーマ

基盤Ｄ１

②合言葉

基盤Ｄ２

４．経営方針

凡事徹底

決意・努力

思いやり

高い志・真の気品

共汗（共に汗をかく） ～ 共感（共に感動する） ～ 共育（共に育つ）
伝統の 『 高い志 』 と 『 凛とした姿 』①一人一人を大切にする教育の推進！（気づき・かかわり・寄りそう）②凡事徹底！（当たり前指導の実践 …あいさつ・時間・身だしなみ・いじめｾﾞﾛ・無言ﾋﾟｶﾋﾟｶ清掃等）③個人力と組織力の向上！ （学校力＝個人力＋組織力 報告・連絡・相談・調整・理解・確認）④指導の統一性を図る！
指導のベクトルを合わせ，教育効果をあげる⑤指導の一貫性を図る！
⑥スモール・ステップ指導の推進！ （望む生徒像の明確化，努力項目の明確化，そして実践）⑦生徒を生かす指導の推進！ （自尊感情の醸成，わかる・できる・楽しい授業の創造）⑧教職員の活力増！ （教職員の活力が学校の活性化に直結，生徒の笑顔は教職員の笑顔から）⑨戦略と戦術を持って取り組む！ （生徒の実態からスタートし，PDCA サイクルで成果を検証）⑩研修・会議の意思確認・意思統一後の実践が何より重要！（職員室を出てからが勝負）
５．生徒・保護者・教職員の思い
PDCAに反映

生徒が行きたい学校

保護者が通わせたい学校

教職員が勤めたい学校①当たり前のことができる②一人一人の個性が発揮され，認められる③いじめがない④団結力があり，生徒会活動が活性化している⑤みんなが仲良く，思いやりにあふれている⑥授業がわかり，楽しい①生徒の個性が発揮され，それが生かされている②生徒同士，生徒と先生のコミュニケーションがとれる（１日１回は会話・ﾉｰﾄ）③授業で学力が向上する④学校と家庭との連絡が密にとれている⑤指導の統一性を感じる①協働体制が確立している ①生徒の輝く姿がある②教職員の仲が良く，活力 ②学校と地域が相互に信がある
頼し合えている③生徒との触れ合いが多い ③地域人材・地域教材を④ゆとりのある職場（メリハリ有効に活用している
仕事分担，活動精選）④地域の発展に学校が貢⑤プロ意識のもと各自が責献している(ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ等)任を果たしている⑤学校の様子が地域に広⑥誇りを持てる教育実践

地域が誇れる学校

報されている６．平成２８年度 学校重点目標（重Ｐ＋Ｐ⇒重Ｄ＋Ｄ⇒Ｃ⇒Ａ） ＝高い志を抱く学校 ・ 真の気品にあふれる学校
目標
重Ｐ １： 確かな学①県学力定着状況調査全力の定着と向上

教科全国平均値達成（基礎・基本の定着と②全国学力学習状況調査

課題の解決に向けて

全教科全国平均値達成

主体的・協働的に学③市標準学力検査，全教ぶ力の向上）

平成
二十八
年度
重点
目
標

達成指標

科全国平均値達成④生徒と教師の触れ合い
重Ｐ２： 凡事徹底による豊かな心の育成（凡事徹底と，三者の共汗~共感~共育を基盤に，温かい人間関係を構築）⑤生徒と教師の協働体制⑥「行きたい学校」生徒意
識９０％以上⑦「通わせたい学校」保護主
要目
標⑧新体力テスト全校平均
全種目全国平均以上（体力向上、安全・安心教育の充実と部活動、学校行事の活性化による心身の伸長）⑨部活動・学校行事の充向上
Ｐ５：信頼される学校づくり
Ｐ６：人権・同和教育の充実

授業力の向上[滝中スタンダード]

実生徒意識９０％以上

分掌重Ｄ①授業時，教師 1 分前入室完全実施継続

学習・生指重Ｄ②ノーチャイムによる主体的行動率９5％以上

学習・生指重Ｄ③管理職等による授業観察及び指導・支援 毎日

管理職

重Ｄ④互見授業(提案2＋参観3) 年間5回以上実施
重Ｄ⑤「今日のめあて」提示９５％以上
重Ｄ⑥「生徒指導３機能」授業実施 単元２時間以上

研究主任(学習部長)

重Ｄ⑦課題等点検活動率８５％以上による個に応じた指導

学年主任と活用力の向上

重Ｄ⑧計画的個別・補充学習の実施率９５％以上

学年主任

豊かな感性の育成

重Ｄ⑨花いっぱい運動１００％以上継続

部活主任

重Ｄ⑩生徒一人と一日1回以上のｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

学年主任

信頼関係の構築重Ｄ⑪生徒との相談活動の実感率８５％以上
重Ｄ⑫保護者への密な連絡と相談活動実感率８０％

開発的生徒指導重Ｄ⑬生徒会日常活動・諸行事の協働作業率９０％以上

奉仕精神の育成

重Ｄ⑭無言・ピカピカ清掃９５％以上達成

道徳授業の充実重Ｄ⑮週１時間教科道徳の充実実感率９0％

いじめゼロ推進重Ｄ⑯いじめゼロの推進実感率９５％以上

学校体育の充実
部活動と学校行事の活性化⑩「勤めたい学校」意識

重点的な取組指標

基礎・基本の定着

意識９０％以上

心と身体の育成

Ｐ４：更なる組織力

学習規律の確保

満足度９０％以上

者意識９０％以上
重Ｐ ３： 健やかな重点的な取組

教育相談
生徒会
生徒指導
学年主任

重Ｄ⑰保健体育科 体つくり運動実施率９０％以上

保体科

重Ｄ⑱学年の特色ある体育的活動増１０％以上

学年主任

重Ｄ⑲部活動の充実実感率90％以上

部活主任

重Ｄ⑳学校行事の充実実感率90％以上

教務主任

組織力の向上Ｄ①指導の統一性・一貫性９５％以上

管理職

教師間の「協働意識」

多忙感・疲労感のＤ②会議回数減による教材研究等時間確保10％増

教務主任

９０％以上

払拭

Ｄ③１９：００施錠９５％以上継続

管理職

小中一貫教育Ｄ④諸計画の実施と効果実感率８５％以上

小中連携

Ｄ⑤学校便り週0.5発行・ＨＰ更新年間６０回以上

管理職

Ｄ⑥始業前の登校指導＆下校指導９０％以上

生徒指導

Ｄ⑦教職員自身の言語環境の改善率９５％以上

人権・同和⑪「地域が誇れる学校」意
識８５％以上地域との連携

⑫「一人一人が大切にされる学校」生徒・保護者
・教職員意識90％以上

人権意識の高揚

教育主任

Ｄ⑧生徒目線による会話の実感率９５％以上

管理職

７．平成２８年度 教職員努力事項（ＰＤＣＡ）
目標

主な取組事項
学び合う学習集団づくり

教
職
員
努
力事
項
Ｐ
Ｄ
Ｃ
Ａ

確かな学力の定着と向上

魅力ある授業づくり（わかる・できる・楽しい授業）「独立する心」の育成

基礎・基本の定着

豊かな心の育成

努力事項の内容

分掌①挨拶による授業始終・環境整備（机の整理整頓，掲示物，ロッカー・ごみ箱等）

学習②生徒参加型授業推進（めあて明示，板書の構造化，言語活動，発問の工夫，UD 授業の実践，発表ルール，思考時間の確保，視聴覚・ICT 機器活用等）

研究・学習
研究・学習

進路指導の充実③滝中ｽﾀﾝﾀﾞｰﾄﾞ授業推進（学習内容・達成状況がわかるまとめ，次時へ意欲）④つまずきの発見と個別指導の充実（机間巡視，評価基準明示，ノート・課題点検等）⑤反復学習・振り返り学習の推進。質問教室・個別指導・補充，発展授業の推進⑥キャリア教育の視点を生かした進路学習を通して，適性や能力を見出す

豊かな感性の醸成（美しい学校）⑦掲示物・展示物の整理，係り活動の活発化

掲示研究・学習研究・学習研究・学習

自尊感情の育成⑧一人一人を生かし大切にする活動（大車輪賞・読書 1 万Ｐ・善行賞）

生指・学習「協力する心」の育成

所属感・連帯感の育成
社会生活・学校生活への適応⑨学級・学年独自活動の奨励（愛校作業，各種諸活動・講演，集会,ｸﾗｽﾏｯﾁ等）⑩予防的生徒指導＝開発的生徒指導＞問題解決的生徒指導の推進

学年主任
生徒指導

健やかな体の育成

部活動の奨励⑪全教職員部活担当制（教師不在０，生徒・保護者との信頼関係）

管理職⑫生産性アップを図る（職務精選→校務の優先順位→校務効率化）（主任を中心とした分掌実働率向上によりスリム化・スピード化・省エネ化・効率化）

管理職（教職員活力が学校活力，生徒の笑顔は教職員の笑顔から～）⑬個人の仕事より組織の仕事の優先化（各自，責任を果たす）

管理職⑭危機管理のｻｼｽｾｿ意識の向上（報告・連絡・相談・記録・整理）の徹底

管理職②教育環境づくり⑮一人一人の個性の発揮（貢献度，活躍度，校務分掌の実働率）

管理職⑯「登下校・給食・清掃時，職員室 0 人」運動の推進

管理職⑰「職員室を出てからが勝負」の徹底（意思統一 → 方向性 → 実践）

管理職①教職員の活力増・疲労感の払拭
教職員の資質向上（学校では，子どもにとって教職員が最大の教育環境）