受検番号

平成３１年度

和歌山県立中学校
適性検査

Ⅱ（１０：１５～１１：００）（ 注意 ）

１ 「はじめ」の合図があるまで，この冊子を開いてはいけません。
２ 「はじめ」の合図があったら，まず，受検番号を記入しなさい。
３

適性検査は，どこから始めてもかまいません。

４

解答は，すべてこの冊子の５計算などは，この冊子の余白を使いなさい。

６

印刷が悪くてわからないときや筆記用具を落としたときなどは，だまって手を挙げなで囲まれた場所に記入しなさい。

さい。
７

時間内に解答が終わっても，そのまま着席していなさい。

８ 「やめ」の合図があったら，すぐに解答するのをやめ，冊子の表紙を上にして机の上に置きなさい。

この適性検査には，「あきらさん」と「みどりさん」たちが登場します。
いっしょに，いろいろな課題について考えてみよう。

研究１

お楽しみ会から考えよう

あきらさんとみどりさんは，お昼の休み時間にパソコンルームのコンピュータを使ってお楽しみ会の案内状を印刷しています。
あきら： お昼の休み時間中に印刷を終えたいから，２台のプリンタを使って印刷をしよう。
ぼくが使うコンピュータはプリンタＡで印刷できるよ。
みどり：

あきら：

わたしが使うコンピュータはプリンタＢで印刷できるわ。
１枚印刷するのに，それぞれのプリンタでどれだけ時間がかかるのかを，ためしに印刷して調べてみましょう。
プリンタＡは４秒，プリンタＢは６秒かかったね。
それぞれのプリンタが印刷するための準備の時間も調べてみたよ。

【プリンタＡとプリンタＢについて調べたこと】
プリンタＡ

プリンタＡ

プリンタＢ

みどり：

プリンタＢ

はじめの１枚を印刷するための準備に５秒かかる。
２枚目からは準備に３秒かかる。

はじめの１枚を印刷するための準備に10秒かかる。
２枚目からは準備に３秒かかる。

準備

印刷

準備

印刷

準備

印刷

準備

印刷

5秒

4秒

3秒

4秒

3秒

4秒

3秒

4秒

準備

印刷

準備

印刷

準備

10秒

6秒

3秒

6秒

3秒

今から37枚印刷するわ。早く印刷を終えるには，それぞれのプリンタで何枚ずつ印刷すればいいのかしら。

−1−課題１

説

37枚の案内状の印刷を最も早く終えるには，プリンタＡとプリンタＢでそれぞれ何枚ずつ印刷すればよいですか。ことばや図，式などを使って説明してみよう。
ただし，２台のプリンタは同時に案内状の印刷を開始し，それぞれが常に同じ速さで印刷するものとします。

明

プリンタＡ（プリンタＢ（−2−）枚）枚

お楽しみ会当日，あきらさんたちは【空きかん積みゲームのルール】にしたがって，１グループ３人で空きかん積みゲームをしました。
ふくろとカード【空きかん積みゲームのルール】① 空きかん０個から始める。
② ふくろの中からカードを１枚引き，カードに書いているとおりに空きかんを積む。
引いたカードは，ふくろにもどす。
③ 空 きかんを積むときにくずした場合は，はじめの０個にもどし，その回を終える。
④ ３回くり返したあとに，空きかんを多く積んでいる人から順に１位，２位，３位とする。

あ１個積むう３個積む

い２個積む

え４個積む※ふ く ろ に は あ ～ え の カ ー ド が１枚 ず つ入っている。

同じグループで空きかん積みゲームをしたあきらさん，たけしさん，みどりさんの３人は，空きかん積みゲームの結果を友達に話しています。
ぼくは あ，う，え のカードを引いたよ。積んでいる空きかんをくずすことはなかったよ。
たけし： ぼくは３回とも同じカードを引いたよ。積んでいる空きかんをくずさなければ１位だったけれど，１回目だけくずしてしまったので３位だったよ。
みどり： わたしは１回くずしてしまったけれど，結果は２位だったわ。
あきら：

課題２

説

みどりさんが引いた２回目と３回目のカードは何と何ですか。
ことばや式などを使って，どのように考えたのか説明し，考えられるカードの組み合わせを１組書いてみよう。

明

２回目（−3−），３回目（）

研究２

水族館から考えよう

あきらさんとみどりさんは，あきらさんのお父さんといっしょに水族館に来ています。
チケット売り場で，この水族館の小学生の入館料と持っているお金について話をしています。

水 族 館
入館料

大 人 ●●●
高校生 ●●●
小中学生 ●●●

２
あきら： 小学生１人の入館料は，ぼくの持っているお金の ─５にあたるよ。
１
みどり： わたしの持っているお金だと ─ にあたるわ。
４
あきら： ぼくとみどりさんがそれぞれ持っているお金を比べると，みどりさんのほうが，ぼくより600円多いね。

課題１
説

この水族館の小学生１人の入館料は何円ですか。ことばや図，式などを使って説明してみよう。

明

小学生１人の入館料−4−（）円あきらさんは，家にある直方体の形をした水そう（図１）を，水族館で見た水そうのようにできないか，みどりさんと話し合い，（図２）の直方体，三角柱，円柱の形をした３つのブロックを水そうにしずめることにしました。
（図１）水そう（水族館で見た水そうのようす）

28㎝
家の形をした置き物

25㎝

流木（図２）３つのブロック
ブロック１
5㎝10㎝10㎝

（図３）

ブロック２

ブロック３
10㎝

10㎝15㎝

ブロック２15㎝20㎝

ブロック３

ブロック１

あきら： 家の形をした置き物のかわりに，（図２）のブロック１とブロック２を，流木のかわりに，（図２）のブロック３を使うよ。
まず，（図３）のようにブロック１をしずめ，その後ブロック２，ブロック３の順で，ブロックが完全に水にしずむように入れていくよ。
みどり： ブロック１を水そうにしずめたら，水面が0.5cm上がったわ。残りのブロックを全部入れると水そうから水があふれないかしら。

−5−

課題２

説

ブロックを全部しずめたときに，水そうから水があふれないですか。ことばや式などを使って，どのように考えたのか説明してみよう。
ただし，水そうの厚みは考えないものとします。また，円周率は3.14とします。

明水そうから水が（−6−）。

研究３

日本の水産業から考えよう

みどりさんとあきらさんは，日本の水産業について話をしています。
みどり：

日本の漁業別の生産量の変化を表した資料１を見つけたわ。この資料を見ると，沿 岸漁業の生産量の変化がわかるね。 ア ， イ ， ウ には，遠洋 漁業，おき沖合漁業，養しょく業のいずれかが入るはずだけど，記入されていないわ。

あきら： ぼくは，資料２，資料３，資料４，資料５を見つけたよ。これらを見ると，資料１のア ， イ ， ウ がどの漁業の生産量の変化を示した折れ線グラフなのかがわかりそうだね。
みどり：

資料２は，原油価格の変化に関するものだから，遠洋漁業と関係がありそうね。
ほかにも遠洋漁業に関係する資料がありそうだわ。

資料１【日本の漁業別の生産量の変化】
700（万ｔ）

ア

600
500
400

イ300

沿岸漁業

200

ウ

1000

1970

75808590952000
しょく0510（年）（「漁業・養殖業生産統計年報」から作成）−7−

資料２【１バレルあたりの国際原油価格の変化】（ドル/バレル）
16.0
14.0
12.0
10.0
8.0
6.0
4.0
2.00.01970 71 72※原油価格とは，原油をとりひき取引するときの価格のこと。国際取引での単位は１バレル（＝約159リットル）あたりのア
がっしゅうこくメリカ合 衆国ドルで表737475767778（年）される。

（資源エネルギー庁webサイトから作成）

資料３【日本の漁業生産量全体に対する養しょく業の割合の変化】
年割合

19757.4％

1985
9.1％

1995
17.9％

2005
21.4％

（
「漁業・養殖業生産統計年報」から作成）

アメリカとソ連は三月

じっし

一 日 から二百海里水域を実施する。

二 百 海 里 水 域 を 実 施、

課題１

あるいは実施の方針を打（「1977年３月１日付

ち出している国はすでに五十か国あまりに達してい る。こ の 二 大 国 の 実 施

かんにより、「漁業大国日本」

は大きく方針の転換をせまられることになった。

資料４【200海里水域に関する記事】

資料５【日本近海のいわしの生産量の変化】（ 万ｔ）
450400350300
250200150100500

1970 75

朝日新聞」から作成）

8590

95 2000 05

10 （年）（「漁業・養殖業生産統計年報」から作成）

遠洋漁業を示す折れ線グラフを，資料１の ア ， イ ，ウ から１つ選び，記号を書いてみよう。また，遠洋漁業と最も関係の深い資料を，資料３，資料４，資料５の中から１つ選び，その資料を選んだ理由を説明してみよう。

遠洋漁業のグラフ
選んだ資料

80

説

明−8−

か がわ

あきら： 香川県では，ハマチやトラウトサーモンの養しょくをしていると聞いたことがあるよ。
みどり：
あきら：
みどり：

あれ，トラウトサーモンは寒いところにいる魚じゃないのかな。
香川県でもトラウトサーモンが育つくらい水温の低い時期があるそうだよ。その時期にトラウトサーモンの養しょくをしているんだ。
ほかにも，どんな育て方をしているのかをくわしく調べましょう。

資料６【みどりさんとあきらさんがまとめた資料】
香川県のハマチとトラウトサーモンの養しょく
ハマチの養しょくは，世界で初めて香川県で成功した。オリーブは香川県の特産物で，その葉をえさに混ぜて育てた「オリーブハマチ」は，おいしくて人気となっている。しせと ない かいかし，ハマチは水温が低いと飼育できないので，瀬 戸 内 海 で飼育できるのは４月から翌年１月までである。ハマチの養しょくができない時期は，低い水温でしか飼育できない
さぬ き

トラウトサーモンを養しょくしている。そのトラウトサーモンも「讃岐さーもん」として人気が出てきている。

※讃岐…現在の香川県にあたる。

あきら：

著作権等の関係で著作権等の関係で掲載していません

掲載していません

オリーブハマチ

讃岐さーもん（農林水産省webサイト，香川県かん水養殖漁業協同組合webサイトなどから作成）

ぼくたちがまとめた資料６の香川県の取り組みは，日本の養しょく業をさかんにしていくヒントになりそうだよ。

課題２

工夫

説

明

資料６から読み取れる香川県の養しょくの工夫を書いてみよう。また，養しょく業をさかんにしていくうえで，なぜその工夫がよいのかを説明してみよう。

−9−

研究４

科学館での会話から考えよう

あきらさんとみどりさんは，科学館で行われる「科学教室」に参加しています。
生： エヌ
これから磁石を使った実験をします。鉄の棒１本 （図１）をＮ極に近づけると，鉄の棒が磁石につきますね。こSのとき，鉄の棒の先を方位磁針に近づけると，どうなるかな。 エス
あきら： 方位磁針のＳ極が引きつけられます。
（図１）
N
先 生： 次に，鉄の棒をもう１本，磁石についている鉄の棒の先に近づけてみるよ。
みどり： 鉄の棒が，たてにつながりました。
（図２）
先 生： 今度は，さきほどの鉄の棒を２本そろえてＮ極に近づけるとどうなるかな。（図３）
先（図２）SN（図３）SアSイSNN

課題１記号

説明N

２本の鉄の棒をそろえてＮ極に近づけたとき，（図３）のア，イのどちらになりますか。下のア，イのどちらか１つを選び，選んだ記号を○で囲んでみよう。また，そのようになる理由を磁石の性質から説明してみよう。

アイ−10−

次に，あきらさんとみどりさんは，「工作教室」に参加し，それぞれ「かんたん温度計」を１つずつつくっています。
先

しょく べに生： まず，ガラスびんに食紅で赤い色をつけた水を入れて，その水がもれないようにガラス管つきゴムせんをしっかりとすき間なくはめましょう。

あきら： みどりさんは，びんいっぱいまですきまなく色をつけた水を入れているね。ぼくは，びんの３分の２まで入れるよ。
先

生： 次に，（図４）に示した位置まで，20℃と40℃の水につけましょう。しばらくしてから，ガラス管の中の色をつけた水の水面の位置に目もりをかきましょう。

（図４）水へのつけ方
20℃と40℃の水にびんをつけるときは，右のの位置までつける。

あきらさんとみどりさんは，20℃と40℃の水につけて，20℃のときと40℃のときの目もりをそれぞれかき，（図５），（図６）の「かんたん温度計」を完成させました。
（図５）あきらさんがつくった「かんたん温度計」（図６）みどりさんがつくった「かんたん温度計」

40℃
40℃

20℃
20℃

ガラス管つきゴムせん
ガラスびん
食紅で赤い色をつけた水

みどり： わたしがつくったものと，あきらさんがつくったものは，少しようすがちがうわ。
あきら： ほんとうだ。ぼくのほうが，20℃から40℃までの目もりの間かくが広くなっているね。どうしてだろう。
−11−

課題２

説

あきらさんがつくった「かんたん温度計」（図５）の20℃か
ら40℃の目もりの間かくが，みどりさんのつくった「かんたん温度計」（図６）の20℃から40℃の目もりの間かくよりも広くなっている理由を，温度とものの変化の関係から説明してみよう。
ただし、あきらさんとみどりさんは，形も大きさも同じ材料を使ってつくっているものとします。

明−12−