№３００１

府立園芸高等学校
校長 神 絵里香

令和５年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像
農業高校としての機能を最大限に活かし、都市の食と農の発展と環境保全に貢献するスペシャリストを育成し、地域に必要とされる学校をめざす。
１

基礎的・基本的な知識・技能の定着と、これらを活用して主体的に課題を解決するための思考力、判断力、表現力、創造力などを身に付けさせる。

２

SDGs の理解、生命と人権、自然と環境を大切にする態度を育むとともに、自らを律することができる規律・規範を身に付けさせ、心身の健やかな成長を支援

３

実験・実習・課題研究などを通して、専門的な知識・技能・社会人としての基礎を身につけさせ、将来の夢や目標を形作り、進路を自ら選択・決定する力やチする。
ャレンジ精神を育む。
４

地域や産業界等との連携を密にし、多様な社会資源を活用した教育活動を展開し、地域からの府立高校としての期待やニーズに応える。

２ 中期的目標１

確かな学力の育成（１）社会に開かれた教育課程の実践
ア 農業高校としての強みを活かし、社会と連携・協働しながら、未来の創り手となるための資質・能力を育むための教育課程を実施する。
イ 「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」といった資質・能力を着実に育成する。
＊各教科における育成したい資質・能力を明確化し、「観点別学習状況の評価」方法を確立する。
（２）教科等で身に付けさせるべき基礎学力について研究し、それらを定着させるための組織的な指導を行う。
ア １年生の国語、数学、英語において、習熟度別少人数授業を導入し、個々の生徒に応じた、きめ細かな指導により「できた」「わかった」の授業場面を大切にし、基礎学力を向上させる。
＊授業アンケート項目８「授業内容に興味・関心をもつことができた」（ R２ 3.24 R３ 3.29

R４ 3.41)を令和７年度には 3.44 にする。

イ アクティブラーニング、宿題の活用、放課後等の補習・講習などにより、授業時間以外での学習を増加させ、生徒が主体的に学習に取り組むための環境づくりを進める。
＊授業アンケート項目１「必要な学習（課題、宿題等）ができている」（R２ 3.37 R３ 3.39

R４ 3.53)を令和７年度には 3.55 にする。

ウ リーディング GIGA ハイスクール事業で導入された ICT 機器を活用し、授業内での１人１台端末の活用をより積極的に行い、自学自習とアウトプット習慣の確立をめざす。
＊学習支援クラウドサービスの活用により、自宅での自学自習の習慣づくりをおこなう。
＊授業内外での利用率向上をめざし、１人１台端末の有効な利用方法について共有を図る。
（３）専門教科において課題解決能力の育成を図り、実践的で高度な専門技術、知識習得へつなげていく。
ア

卒業後を見据えた各科、各コースで育むべき力を明確にし、その育成のために必要なカリキュラム、授業方法、普通教科との連携方法について研究する。

＊授業アンケート項目９「知識や技能が身についたと感じている」（R２ 3.27 R３ 3.32

R４ 3.43)を令和７年度には 3.46 にする。

イ 課題研究や農業クラブ活動での研究プロジェクトを通じ、課題解決能力につながる思考力、判断力、表現力、創造力を育成させる。
＊農業クラブ大阪府研究発表会に向けた校内での発表本数を増加させる。
ウ 「知財力開発校支援事業」の研究指定を生徒の知的財産への理解向上、創造性、主体性、自主性の醸成につなげていく。
＊知的財産教育を教育活動に定着させる。
＊地域連携を深め、地域に根差した「園芸高校ブランド」を形成する。
２

安全安心で魅力ある学校づくり（１）生徒に自ら律することのできる規律・規範意識の醸成を図る。
ア 教職員全員が一丸となり、時間を守り、社会から信頼される生徒を育成するために、欠席、遅刻、頭髪、ピアス、授業規律、携帯電話モラル、登下校時のマナー、清掃活動、美化などに対する指導を徹底する。
＊遅刻による早朝指導対象生徒数(R２ 119 名 R３ 70 名

R４77 名)を毎年１割以上減らし、令和７年度には 50 名にする。

（２）修学上の支援を必要とする生徒に対する支援体制の充実とともに、職員のカウンセリングスキルの向上、生徒を取り巻く状況等の把握と生徒に向き合う指導を確立する。
ア 職員研修の充実、教育相談体制、いじめ防止体制をさらに充実するとともに、生徒の豊かな心を育むため教職員の意識・意欲の醸成を図る。
＊生徒向け学校教育自己診断項目「先生は生徒のことを一生懸命考えてくれる」（肯定率 R２ 70％ R３ 83％ R４ 90％)を令和７年度には 95％にする。
イ 生徒一人ひとりの教育的ニーズを把握し、将来の自立、社会参加をめざした効果的な指導・支援の充実を図る。
＊ともに学びともに育つという理念にもとづき、自立支援コースを含めた学校全体の支援教育体制・情報共有体制を完成させる。
ウ 中途退学・不登校の未然防止のため、関係機関との連携やスクールカウンセラー等の専門人材の活用を進め、生徒の状況に応じた指導を推進する。
＊年度末の進級率・卒業率（R２ 96％

R３ 97％ R４ 92％）を令和７年度に 99％とし、それを維持する。

（３）学校の魅力の発信
ア 府民、地域、中学校等へ学校情報を迅速かつ魅力的に発信する。
＊学校説明会や体験入学会の充実、広報資料作成、学校ウェブページ更新、報道提供を推進する。
＊地域や企業との連携を深め、中学校への出前授業の充実や近隣市町村・企業との合同事業を活性化する。
３

夢と志を持つ生徒の育成（１）専門知識・技術を活かした、キャリア形成、進路指導、進路実現をめざす。
ア 就職希望者については、担任・学科・進路が協力し、農業現場を含めた企業実習や見学に参加させ、ミスマッチの無い就職指導を行う。
＊学校紹介による就職率 100％を維持する。関連分野への就職を促す。専門的知識・技術を生かした専門職への就職を進める。
イ 進学希望者については、進路指導部が主体的に学年、学科、教科と連携し、農業クラブ活動や講習会への参加、小論文指導など、個に応じた進学指導体
制を確立する。
＊大学進学に対応した新教育課程での PDCA に基づいた授業改善を行い、より充実した教科指導を行う。
＊国公立大学や難関私立大学への進学者 10 名以上を目標とする。（進学者数

R２

８人

R３

11 人 R４

16 人）

ウ 学校から、社会・職業へと移行した後まで見通した系統的な指導をし、各学科の学習内容を深めるとともに、キャリアアップを図るため、資格取得等を積極的に推奨する。
＊導入したキャリア・パスポートについてキャリア形成に向けての有効な活用を図る。
＊アグリマイスター顕彰制度認定者（R２ ２名 R３ ７名

R４８名）を令和７年度には 12 名にする。

＊キャリアコンサルタントを活用しながら、早期から進路についての意識の醸成を図る。

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府立園芸高等学校
エ 生徒一人ひとりの力を伸ばしていくために、教員力（教員一人ひとりの魅力）の強化＊教員一人ひとりの指導力の向上のために、常に一歩先への意識を持ち、先端技術の習得や外部への研修、校内のみならず、他校への授業見学を積極的に支援する。
（２）特別活動や生徒会活動、農業クラブ活動を通じて生徒の自己有用感を醸成するとともに、集団や学校への帰属意識を高める。
ア 行事や生徒会活動、部活動等を通じて、集団の中で人と調和しながら活動できる能力を育成する＊生徒向け学校教育自己診断項目「高校生活に自分なりの目標を持っている」（肯定率 R２ 72％ R３ 72％ R４ 78％)を令和７年度には 80％にする。
イ 農業クラブを活性化させることにより、達成感を多く味あわせ、科学的背景をもった、農業技術者としての成長を図る。
＊農業クラブ加入率（R２ 46％ R３ 40％

R４ 58％）を令和７年度に 60％とし、それを維持する。生徒、保護者、地域関係者等を対象とした研究発表会を開催する。
４

校務の効率化と働き方改革の推進（１）ICT の活用
ア グループウェア等を活用した、ペーパーレス化、校務運営の効率化を図る。
＊教職員の一人ひとりの業務の見える化を行い、業務分担の見直しを行う。
＊会議の精選等を進め、参集型でなく、個々の場所での会議の参加をめざす。
＊業務で作成した完成ファイル、マニュアルの作成共有化により、事務作業時間を減らす。
（２）教職員のライフステージに応じた働き方改革の実施
ア

ライフステージに応じた働き方改革を進め、生徒の教育とやりがいのある教員生活の両立を図る。

イ

学科・教科を超えたワーキンググループでの活動を通して、学校経営への参画意識を醸成し、ミドルリーダーを育成する。

＊教職員の業務の見える化により、定時退庁日（マイ定時退庁日）をきめ、学期ごとに自己評価を実施。
（３）教職員の服務規律等についての意識向上を徹底する。
ア

学期ごとに服務規律やハラスメントについての規範意識を醸成する。

＊教職員の問題事象をなくし、綱紀保持の事例を共有し、ハラスメントについても問題意識を持って公務に当たるように研修を実施する。

【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和６年１月実施分］

学校運営協議会からの意見

１ 令和５年度學校教育自己診断（保護者）分析
第１回(６/28)（結果）〇 会長・副会長の選出
・32 項目中 24 項目で 80%以上の肯定率であり、最低は問 24（学校の施 〇 保護者からの意見の提出状況
設設備は学習環境の面でほぼ満足できる）の 62％であった。
・教頭より、保護者からの意見書の提出状況について報告があった。保護者から意見書
・昨年度比で 10％以上向上したものはなく、10％以上低下したのは問の提出はなかった。
24 のみであった。
〇 令和５年度学校経営計画及び学校評価・問９（地域連携を積極的に行っている）,問 10（独自の教育活動に取・委員より、リーディング GIGA ハイスクールの取組みについて質問があり、校長およ組んでいる）、問 15（文化祭・体育祭、宿泊行事に、子どもは積極的
び教頭より概要を説明した。
に参加している）、問 27（子供に関するプライバシーが守られている）
・委員より、農業高校の特色を生かし、生徒たちに多様な経験値を身に付けさせる必要の４項目で、肯定率 90%以上と高かった。
があるとの意見があった。
・委員より、進路指導において、高等学校で実学を学ぶ意義について経営計画に盛り込（考察）
むとよいとの助言があった。
・問 24 の肯定率が低いのは施設・設備の老朽化が原因である。これは、 〇 令和５年度各分掌等の取組目標
教員や生徒も同様の結果となっており、問 25（事故の防止に配慮し、・委員より、志願者の確保と入学者の現状について質問があり、校長より現状報告を行
施設・設備の点検を行っている）の設問でも９％低下している。記述った。
回答でも多くの保護者が老朽化について心配しており、施設設備の充・フラワーファクトリ科長からは、入学者の意欲の低下を危惧する意見があった。
実が早急に対処すべき課題であると言える。
・委員より、学校として生徒に求める学力設定について、戦略的に取り組むべきである、
・全 31 項目において肯定率 70％以上であり、多くの保護者が満足されとの助言指導があった。
ていることが分かる。
・委員より、中学校における１人１台端末の活用の現状について報告するとともに、本校における生徒の学習活動について助言があった。
２ 令和５年度學校教育自己診断（生徒）分析〇 令和４年度卒業生進路状況（結果）
・首席より、令和４年度の進路状況について報告があった。
・33 項目中 15 項目で 80%以上の肯定率が、問 21（ボランティア活動や・ 委員より、進学者が増加した理由について質問があり、首席より説明を行うととも地域活動に積極的に参加している）、問 26（自分は生徒会活動に関心に、ミスマッチのない進路指導の体制への取組みについて報告した。
が高い）の２項目で 50％以下の肯定率となった。
第２回(11/20)
・昨年度比で 10％以上向上した項目はなく、10%以上低下した項目は問 〇 保護者からの意見の提出状況
33（学習支援クラウドサービスは学習に役に立っている）のみであっ
・ 教頭より、保護者からの意見書の提出状況について報告があった。保護者から意見書た。
の提出はなかった。
・問３（他の学校にない特徴がある）、問５（実習や実験に関する施設 〇 第１回授業アンケートについてや設備が整っている）、問 13（先生は責任をもって授業やその他の仕・委員より、実業高校だからこそ座学の教科科目のサポートを行うなど、生徒のフォロ事にあたっている）、問 14（自分は授業にまじめに取り組んでいる）、ーが大切である、との助言があった。
問 24（他の学校に比べて就職に有利だ）、問 31（この学校に入学して・委員より、アンケート結果は肯定的な意見が多く、これは学校としてのアピールポイ
よかった）の６項目で、肯定率 90%以上と高かった。
ントになるとの意見があった。
・委員より、アンケートの細かい分析よりも、生徒理解や生徒意識が低いといった特徴（考察）的な部分を分析することが大切である、との助言指導があった。
・問 21 の肯定率が低いのは、コロナの影響等で地域との交流が少なか 〇 進路概況についてったのが要因と考えられる。
・ 委員より、農校推薦等の制度を利用した進学について、アピールすべきとの助言があ・問 26 と問 29（放課後の農業クラブ生徒会クラブに取組んでいる）のった。
肯定率が低いのは、農業クラブと生徒会の２つの活動があり、線引き・委員２名より、園芸高校ならではの資格取得に関する情報や、複数の新聞で取り上げや活動内容が類似しており、全体的に活動がわかりにくいため低迷しられている取組みなどについて、本校生徒のみならず中学生に対して積極的に訴求すていると考えられる。
べき、との意見があった。
・問 33 の項目が 10％低下しているが、コロナ明けでＩＣＴ活用が減少 〇 スクール・ポリシーについてしたためと推察される。継続的な学習を定着させ、基礎学力を身に付・ スクール・ポリシーをいかに生徒募集につなげるかが大切である、との助言があっけられるよう活用していきことが重要である。
た。
第３回（２/21 実施）
３ 令和５年度學校教育自己診断（教職員）分析○ 保護者からの意見の提出状況

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府立園芸高等学校（結果）
・全 38 項目中 24 項目で 80％以上の肯定率が、問 32（施設・設備の拡充は長期的見通しに立って計画されている）の１項目のみで 50％以下の肯定率となった。
・昨年度比で 10％以上向上したのは、問２（教育活動全般にわたる評価を行い次年度の計画に生かしている）、問 10（いじめが起こった際の体制が整っており、迅速に対応ができている）、問 16（生徒基活動を通じて生徒が民主的な手続きを経て主体的に活動できるよう、学校全体で支援している）、問 34（教育活動に必要な情報について生徒・保護者や地域への周知に努めている）の４項目であり、10%以上低下した項目はなかった。
・問７（生徒の問題行動の防止や、起きたときに組織的に対応することができている）、問 10（いじめが起こった際の体制が整っており、迅速に対応ができている）、問 11（生徒一人ひとりが興味・関心・適性に応じて進路選択ができるよう、きめ細かい指導を行っている）、問23（教育活動には生徒や保護者のニーズに合った特色がある）、問 36（公文書の収受・発送・保管に対する管理が適切に行われている）、
問 37（指導要録の記入・点検が年度内に適正に行われている）の６項
目で、肯定率 90％以上と高かった。

・教頭より、保護者からの意見書の提出状況について報告があった。保護者から意見書の提出はなかった。
〇 学校経営計画および学校評価について
・委員より、Web 会議の推進について肯定的な意見があった。
・委員より、インスタグラム等の若い世代に訴求するための情報発信を行うことは重要である、との助言があった。
・委員より、地域との連携についてどう進めていくかが重要である、との助言があった。
〇 令和５年度各分掌等の取組目標・評価について
・委員より、農作業中の安全の確保、特に年度初めの授業等で安全指導を実施するなどの取組みが大切である、との助言があった。
・委員より、安全のためには生徒自身に様々な経験を積ませることが大切であり、教員にはその見極めを行う能力が求められる、との指導があった。
・委員より、各分掌等において具体的な自己評価がなされており、ＰＤＣＡが有効に活用されている、との意見があった。
〇 令和５年度卒業生の進路状況について・委員より、大学の入試制度について大学教員の立場から様々なアドバイスがあった。
・委員より、就職も進学も非常に優秀な成果が出ている。生徒の幅広いニーズに対応しているということに自信を持って取り組んでもらいたい、との意見があった。
〇 学校教育自己診断について
・委員より、肯定感が上がっている項目が多数あり素晴らしい、今後は低い項目を上げ（考察）ていけるように頑張ってもらいたい、との意見があった。
・問 32 の肯定率が低いのは施設・設備の老朽化が原因である。これは、・委員より、生徒が学校に対して前向きに評価していることは素晴らしい、この評価を保護者や生徒も同様の結果となっており、施設設備の充実が早急に対生徒の募集につなげられるよう学校のメリットをアピールしていくことが重要であ処すべき課題と言える。
る、との助言があった。
・問 16 が前年比 16％と上昇しているが、これは生徒会の活動（代議委 〇 授業アンケートについて
員会の開催など）が活発になってきたからと考えられる。
・委員より、全体的に生徒の肯定感が増加傾向にあることがわかる、との意見があった。
・問２が前年度比 13％と上昇しているが、これはＰＤＣＡサイクルが良好に機能している結果と考えられる。

３

本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標[R４年度値]

自己評価（１）教科等で身に付けさせるべき基 ア ・１年生の国語、数学、英語において、習熟 ア・授業アンケート項目８ ア・授業アンケート項目８
礎学力について研度別少人数授業を導入し、個々の生徒に応じ「授業内容に興味・関心

究し、それらを定た、きめ細かな指導により「できた」「わかっをもつことができた」を着させるための組

た」の授業場面を大切にし、基礎学力を向上

3.42 にする。[3.41]

織的な指導を行させる。

う。

イ ・アクティブラーニング、宿題の活用、放課 イ・授業アンケート項目１ イ・授業アンケート項目１

確

3.63（◎）

後等の補習・講習などにより、授業時間以外「必要な学習（課題、宿生徒の代議員が「授業準備週間」として学期ごでの学習を増加させ、生徒が主体的に学習に題等）ができている」をとに生徒自身が集中して授業に取組もうとする取り組むための環境づくりを進める。

3.54 にする。[3.53]

姿勢が見られた。

ウ ・リーディング GIGA ハイスクール事業で導入 ウ・学習支援クラウドサービ ウ・平均学習時間

１3.53（◎）

22 分

春と秋に２回学習調査をされた ICT 機器を活用し、授業内外での１人スの活用により、自宅で 行った。平均学習時間が減少したのは、平日の学習

１台端末の活用をより積極的に行い、自学自の自学自習の習慣づく 時間が０分の生徒の増加によるものであるが、一方習とアウトプット習慣の確立をめざす。

りをおこなう。平日の学 で学習支援クラウドサービスを使うことで１時間以・より有効な利用をしている教員の公開授業

習時間を１時間以上と 上の学習をする生徒の増加も見られる。データを活を行い、その活用方法の共有を図る。

な る よ う 取 り 組 む [29 用し、意欲を持って取組める仕組み作りが必要（△）

か

分]

な
学

・授業内外での利用率向 ・１人１台端末に係る公開授業は、10 月 30 日に園芸力上をめざし、１人１台端 高校 ICT 授業 DAY として、保護者、府立高校関係者の末の有効な利用方法に に公開授業を実施。保護者参加数 10 人 府立学校関育

ついて共有を図る。公開 係者７人参加。
（○）ICT 関連の研修を２回(４月・12

成

授業回数３回以上。[０] 月)実施。
（２）専門教科にお ア 卒業後を見据えた各科、各コースで育むべき ア・授業アンケート項目９ ア・授業アンケート項目９
いて課題解決能力

力を明確にし、その育成のために必要なカリ「知識や技能が身につの育成を図り、実

キュラム、授業方法、普通教科との連携方法いたと感じている」を践的で高度な専門について研究する。

3.44 にする。[3.43]

3.54（◎）

技術、知識習得へ
つなげていく。

イ 課題研究や農業クラブ活動での研究プロジェ イ・農業クラブ大阪府研究発 イ・発表本数 35 本。発表件数は昨年同様だが、運営
クトを通じ、課題解決能力につながる思考力、表会に向けた校内での上の発表本数上限が 36 本であり、府大会におい判断力、表現力、創造力を育成させる。

発表本数を 40 本に増加て、６部門中、３部門において近畿大会に出場すさせる。

ることができたため、発表本数としては目標に[36 本]

達していないが、発表内容が充実し、生徒の課題
解決力の向上が見られた。（○）

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府立園芸高等学校
・リーディング GIGA ハイス

・ICT 機器を利用した連携は行えなかったが、環境

クールで導入された機緑化科の生徒と府立東淀工業の生徒のコラボレ

器を利用し、府立東淀川ーション作品を作成し、淀翔モールにて販売活工業高等学校との連携動をおこなった。
（○）

を進める。
ウ 「知財力開発校支援事業」の研究指定を生徒 ウ・知的財産教育を教育活動 ウ・「園芸高校ブランド」の生産物を、企業連携を深の知的財産への理解向上、創造性、主体性、
自主性の醸成につなげていく。

に定着させる。

めながら実施できた。（◎）

・地域連携を深め、地域にみからりん（FF 科）カレーリゾット（BS 科）根差した「園芸高校ブラ

みからりんは企業連携、カレーリゾットは、池ンド」を形成する。

田市と協定を結び防災食として納入。

（１）生徒に自ら律することのできる ア ・教職員全員が一丸となり、時間を守り、社 ア・遅刻による早朝指導対象 ア・遅刻による早朝指導対象生徒 35 名（47 件）。生
規律・規範意識の会から信頼される生徒を育成するために、者生徒数を 65 名にす活指導部が各クラスの遅刻者数を見える化し、醸成を図る。

欠席、遅刻、頭髪、ピアス、授業規律、携る。[70 名]生徒にも自覚を促すことができた。（◎）

帯電話モラル、登下校時のマナー、清掃活
動、美化などに対する指導を徹底する。

・授業アンケートの「生徒・授業アンケート項目２

3.63（△）

・授業開始時の指導を特に徹底する。

取組２

教科書などの

生徒の代議員が「授業準備週間」として学期ご・繰り返し遅刻や違反をする生徒については、必要なものだけを机のとに生徒自身が集中して授業に取組もうとする

学年、学科と協力し、生徒の背景にも気を上に出し、集中して授業姿勢が見られた。

付けながら寄り添って指導していく。

を受けている。」の項目
を 3.7 にする。[3.59]
・繰り返し早朝登校にな

・学年や生活指導と連携し、保護者への連絡等をる生徒に対して、学年・密に取り組んだ。学年ごとに、「遅刻防止強化週

学科で取り組めたか検間」に取組み、生徒への注意喚起と遅刻しない証する。

ことへの意欲の醸成を図った。（○）（２）修学上の支援を必要とする生徒 ア ・生徒指導や対保護者対応の研修の実施や、 ア・生徒向け学校教育自己診 ア・学校教育自己診断項目 11

２
安
全
安

に対する支援体制

教育相談委員会の定期開催。早期のいじめ

断項目「先生は生徒のこの充実とともに、の発見対応を学年・いじめ対策委員会ででとを一生懸命考えてく

職員のカウンセリ

きるスキームを確立する。

れる」の肯定率を 84％

ングスキルの向88％（◎）にする。[83％]

上、生徒を取り巻
く状況等の把握と イ ・生徒一人ひとりの教育的ニーズを把握し、 イ・ともに学びともに育つと イ・自立支援コースの生徒だけでなく、支援の必要
生徒に向き合う指

将来の自立、社会参加をめざした効果的ないう理念にもとづき、自な生徒の情報共有を支援会議（教科担当者会議）導を確立する。

指導・支援の充実を図る。

立支援コースを含めたで機能的に行えた。（◎）

学校全体の支援教育体

心制・情報共有体制を完成

で

させる。

魅

・担任だけで抱えるのではなく、学校全体

力と して取り組めるよう情報共有の場を

あ・学年別情報共有会が実施
できたか。

・学年別情報共有会を１・２学期どちらも実施できた。（◎）設ける。

る学

ウ ・中途退学・不登校の未然防止のため、関係 ウ・中途退学・不登校の生

校
づ
く
り

ウ・教育相談委員会と保健室から連携した人数

６機関との連携やスクールカウンセラー等の徒に対して、カウンセ

人（◎）SC や SSW と担任、保健室等の連携が取専門人材の活用を進め、生徒の状況に応じ

ラーやスクールソーシ

れてきた。今後も継続して取り組む。

た指導を推進する。

ャルワーカーと連携できたか。教育相談委員
会から連携した生徒数を増加させる。[３人]・学校へ適応できてない生徒を早期発見し、・適応できていない生徒

・７月までの早期転・退学者

０名(◎)

学年・学科・家庭と連携しながら、丁寧を早期発見し、連携を担任の丁寧な面談により、生徒の実態をよくつな対応をする。

取りながら対応できた

かめている。次年度も、新年度すぐの面談を通か。７月までの早期して生徒の実態把握に努めたい。

転・退学の数を０にする。[２名]
・年度末の進級率・卒業・年度末進級率・卒業率

93％（△）

率を 95％にする。
（３）学校の魅力の

[92％]

発信
ア ・SNS や学校 Web ページの更新を定期的に行 ア・学校説明会や体験入学会 ア・学校説明会では、各学科が独自資料や生徒によい、府民、地域、中学校等へ学校情報を迅の充実、広報資料作成、学る説明を実施し、中学生にも好評であった。ま速かつ魅力的に発信する。

校 Web ページ更新、報道提た、学校説明会で学科説明だけでなく、校舎案内

供を推進できたか。体験入や体験授業にも取組めた。体験入学での Web ペ

学でのアンケート項目「学ージの閲覧割合 80.8％（〇）インスタグラムの校の Web ページを見まし閲覧割合は 30％にとどまった。今後の後方の在たか」の項目を作り、80％

り方については、Web の内容に工夫をしたい。

以上をめざす。

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府立園芸高等学校
・地域や企業との連携を深・中学校への出前授業８校（９講座）実施。

め、中学校への出前授業の小学校への出前授業２校

充実や近隣市町村・企業と中学校への説明会（生徒・保護者向け）の合同事業を活性化でき

企業連携

22 件

たか。連携事業数５件[３

地域連携

19 件

件]

高大連携

６校

１件

３学科合同でのイベント参加が２件実施できた。
（◎）（１）専門知識・技術を活かした、キャリ ア ・就職希望者については、担任・学科・進路 ア・関連分野への就職を促 ア・学校紹介による就職率は 100％を維持。（◎)
ア形成、進路指導、進が協力し、農業現場を含めた企業実習や見し、専門的知識・技術を路実現をめざす。

学に参加させ、ミスマッチの無い就職指導

生かした専門職への就を行う。

職を進め、学校紹介によ・今年度初めて、インターンシップを実施することができた。

る就職率 100％を維持する。

３

イ ・進学希望者については、進路指導部が主体 イ・大学進学に対応した新教 イ・進学類型の生徒へのアンケート肯定率

夢
と
志
を

60％

的に学年、学科、教科と連携し、農業クラ育課程で、PDCA に基づ

進学類型の生徒に対しても、専門性を深める専ブ活動や講習会への参加、小論文指導など、

いた授業改善を行い、よ門教科の選択についても検討の必要がある。

個に応じた進学指導体制を確立する。

り充実した教科指導を（△)

行うことができたか。

夏季休業期間中の講習の実施し、意欲の醸成を

進学類型の生徒に対し図った。次年度は、大学見学を実施しさらに進学てアンケートを実施し、に対する意欲付けを行いたい。

持つ生

アンケート項目「先生徒は、自分たちの進路に対のして適切な授業を行っ育てくれた。」の肯定率を成80％とする。
・国公立大学や難関私立大学への進学者 10 名以・国公立進学４名

難関関連私立大学

８名（○）

上 を 目 標 と す る 。 [16名]（１）ICT の活用
ア ・業務の見える化を行い、仕事量について共 ア・業務量の見える化ができ ア・個人票の作成はできなかった。
（△）作成にかか通理解をする。
（目標設定面談時に、各自のたか。本年度の業務を記る負担があるので、来年度は分掌での業務の見

業務内容・繁忙期等を記載した用紙を作成

載した個人票が作成でえる化の中に組込み実施。

して、業務量を確認する。）

きたか。

・グループウエア等を活用した、ペーパーレ
ス化、校務運営の効率化を図る。

・ペーパーレス化がきた・用紙購入量か。今年度の紙の使用量を５％削減する。

４

更紙

43％削減

PPC 紙 11％削減
運営委員会・職員会議資料重量45.5％削減（○）
・会議の実施の精選を進め、参集型でなく、・会議の精選等ができた

校

Web 会議システムを利用し、個々の場所でか。年間会議回数を１割

務の会議への参加をめざす。

削減。[40 回]

・年間会議回数

34 回（○）の・Web 会議システムを利用

効

して会議を実施できた・Web 会議システムでの会議の実施０回（△）
他校と合同の会議(大農研)は、88％Web で実施。

率か。[０回]

職員朝礼を廃止し、Google

Classroom を活用し化

負担軽減を行った。次年度は、校内での積極的なとWeb 会議システムの活用に取組みたい。

働
き・共有フォルダに、引継ぎ文書（マニュアル）

・業務で作成した完成フ

方や完成ファイルを蓄積するシステムを構ァイル、マニュアルの作

改

築する。

成共有化できたか。学校

革・分掌・学年の、完成ファイルを共有化できている。作成率(100％)（○）

共有フォルダの作成率の（２）教職員のライ推フステージに応じた

進

働き方改革の実施

80％をめざす。

ア ・ライフステージに応じた働き方改革を進め ア・目標設定面談時に、今年 ア・目標設定面談時での相談率 20％（△)
生徒の教育とやりがいのある教員生活の両度の業務について計画

次年度は、年度当初の職員会議で記入してもら立を図る。

や指針を相談できたか。

い、見通しをもって業務に取組める工夫をする。

相談率 90％をめざす。
・教職員の業務の見える・定時退庁率65.4％

化により、定時退庁日

検定実施や行事のために、超過勤務をどうして（マイ定時退庁日）を決も生じてしまう時期がある。業務の偏りの見直

め、学期ごとに自己評価

しにより、定時退庁率の改善をめざす。（△)

№３００１

府立園芸高等学校を実施できたか。府の定時退庁日の定時退庁率80％をめざす。
イ ・学科・教科を超えたワーキンググループで イ・必要に応じて、ワーキン イ・ワーキンググループの開催はできなかった。
（△）の活動を通して、学校経営への参画意識をググループのメンバー

しかし、首席や分掌長が主体的に学校行事や学醸成し、ミドルリーダーを育成する。

を指名し、参画意欲を醸

校説明会等での工夫を行うことができた。次年成できたか。ワーキング度は、研修等の中にグループワークを取り入れグループ開催回数５回

交流を深め、意見を活発に交わせる組織作りを

以上、参加率 80％以上行う。

（３）教職員の服務をめざす。

規律等についての意
識向上を徹底する。

ア ・学期ごとに服務規律やハラスメントについ ア・教職員の問題事象をなく ア・綱紀保持研修２回実施。
（○）ての規範意識を醸成する。

し、綱紀保持の事例を共

個人情報の取り扱いや、成績の処理等について有し、ハラスメントにつは、学期ごとに取り扱いのへの注意喚起を次年

いても問題意識を持っ度も継続する。

て公務に当たるように研修を実施する。綱紀保持の研修年２回以上実施。