福祉サービス等第三者評価事業［様式９－１］

福祉サービス等第三者評価結果

総 合 評 価
施設
種別

受診施設名

アスク向日保育園

評価機関名

一般社団法人京都社会福祉士会

総

評

保育所
（旧体系：

）

平成２８年５月２０日
アスク向日保育園は、阪急洛西口駅から徒歩５分の交通の便が良いところにありながら、回りは田畑が広がる見晴らしの良い場所にあります。
当保育園では、近隣の畑で芋ほりや、高齢者施設に訪問、勤労感
謝の日には、地域の交番や郵便局、駅に訪れて職員の方に感謝の気持ちを伝える等、地域住民とのふれあいの機会を多く持つ取り組みを行っています。また、出来るだけ親子の触れ合いの時間を作ってほしいという願いから、お昼寝布団を保育園で準備し、シーツ等の洗濯や紙おむつの処分も保育園で行い、保護者の負担を軽くする工夫をしています。また、保護者に配慮して、保護者会はありません
が、保護者参加の行事を多く設けて職員と交流しています。また、保護者と運営委員会を設け、園行事に取り組んでいます。
園長は、職員の意見を取り入れながら、職員への指導もきめ細かく行い、サービスの質の向上に向けて指導力を発揮しており、平成
28年度に向け、職員からの意見により、保育課程を見直し、また、指導計画書も、子ども一人ひとりの事が分かるような書式に見直しました。
今後もより、質の高い保育園を目指していかれることを期待いたします。
〇計画の策定中長期計画を策定し、５年ごとに評価・見直しを行っています。
保護者や職員の要望希望を取り入れ、保育課程を策定し、年間指導計画、月間指導計画に反映しています。乳児に関しては一人ひとりに応じて、個別計画を作成しています。

〇地域との交流
子育て支援「ぽっかぽか」として地域支援活動に取り組み、地域の子ども達に向けた、園庭開放の日に製作等のイベントを企画し、参加を募っています。希望者には、「ぽっかぽかだより」を送付し、園の行事への参加も募っています。また、園児が高齢者施設の訪問
特 に 良か っ た 点 (※ )や、勤労感謝の日に地域の交番や商店街への訪問を行い、地域住民との交流を図る事ができるような取り組みも行っています。
〇管理者のリーダーシップ
保護者宛てのお手紙や指導計画は、全て園長と主任が内容を確認し、また、保育の場面に気を配り、職員への助言を行うなどの指導を継続的に行っています。
また、会議や研修を子どもの午睡の時間に行い、残業を減らす工夫
をし、職員の希望に応じて、ローテーション勤務を組むなど職員が働きやすい環境を整えています。今年度は職員を増やし、向日市の待機児童を減らすよう取り組まれています。

福祉サービス等第三者評価事業○虐待対応マニュアルに基づく研修
虐待マニュアルを策定し、職員は、虐待に関する研修を受けていますが、虐待マニュアルの周知が不十分です。マニュアルの内容を理解しておくことで、統一した対応が図れると思います。

特に改善が望 ま れ る 点 (※ )○衛生管理マニュアル等の周知
調理場の衛生マニュアルや食中毒発生時の対応マニュアルを策定していますが、職員への周知や研修ができていません。マニュアルに基づいた職員への研修を実施することで、マニュアルの周知を図ってはいかがでしょうか。
○サービス選択のための情報提供
ホームページを作成し、パンフレットを公共施設に配布するなどの情報提供を行っていますが、保育所を紹介する資料として、誰にでもわかりやすいスライドや動画を作成されてはいかがでしょう。

※ そ れ ぞ れ 内 容 を ３ 点 程 度 に 絞 っ て 掲 載 し て い ま す 。 評 価 項 目 毎 の コ メ ン ト は 「 評 価 結 果 対 比 シ ー ト」の「自由記述欄」に記載しています。

京都府福祉サービス等第三者評価事業［様式９－２］【保育所版】
評価結果対比シ－ト

受診施設名

アスク向日保育園

施設種別

保育所

評価機関名

一般社団法人京都社会福祉士会

訪問調査日

平成28年3月25日

保育所評価基準

Ⅰ

対比シート

福祉サービスの基本方針と組織

評価分類

評価項目

Ⅰ－１
Ⅰ－１－（１）
保育の理念・基本 保育の理念、基本方針・目標が確
方針・目標
立されている。

評 価

評価結果
自己評価 第三者評価

a

a

a

a

① 保育理念・保育方針・保育目標が職員に周知されている。

aa② 保育理念・保育方針・保育目標が利用者等に周知されている。

aaⅠ－２－（１）
中・長期的なビジョンと計画が明確にされている。

① 中・長期計画が策定されている。（非該当）aaⅠ－２－（２）
保育の計画が適切に策定されている。

①

保育課程が保育理念・保育方針・保育目標に基づき、さらに地域の実態や保護者の意向等を考慮して編成されている

a

a

②

保育課程と年間指導計画、短期指導計画との整合性が図られて
いる。

a

a

③

指導計画の評価を定期的に行い、その結果に基づき改定されて
いる。

a

a

④ 保育課程の編成や指導計画の作成が組織的に行われている。

aa⑤ 保育課程・指導計画が職員や利用者に周知されている。

aa① 管理者自らの役割と責任を職員に対して表明されている。

aa

遵守すべき法令等を正しく理解するための取り組みを行ってい
る。

a

a

① 質の向上に意欲を持ちその取り組みに指導力を発揮している。

aa

経営や業務の効率化と改善に向けた取り組みに指導力を発揮し
ている。

a

a

Ⅰ－１－（２）
保育の理念、基本方針・目標が周知されている。

Ⅰ－３
管理者の責任とリーダーシップ目① 保育の理念が明文化されている。
②

Ⅰ－２
計画の策定

細

Ⅰ－３－（１）
管理者の責任が明確にされている。

②
Ⅰ－３－（２）
管理者のリーダーシップが発揮さ
れている。

②

保育の理念に基づく・基本方針・保育目標が明文化されている。

[自由記述欄]Ⅰ-1-（1）①「社会福祉法人アスクこども育成会」の運営理念を明文化し、パンフレットや入園のしおりに記載しています。
Ⅰ-1-（1）②保育の基本方針、保育目標をパンフレットに掲載し、園内にも掲示しています。
Ⅰ-1-（2）①園長が、年度初めの職員会議で理念・方針・目標について話をしています。また、基本方針を保育課程に明示して指導計画策定時に確認をしています。
Ⅰ-1-（2）②４月発行の「アスクだより」に園目標を掲載しています。また、入園進級式で重要事項説明書を配布して、理念・方針について、保護者に説明しています。
Ⅰ-2-（1）①平成２２年度から平成２７年度の長期計画目標、中期計画目標を作成し、年度末の職員会議で評価・見直しを行っています。
Ⅰ-2-（2）①保育課程は理念・方針に基づき編成しています。平成２７年度は、職員の意見を受け、園児の成長過程に沿った分かりやすいものとなるように大幅に見直しを行い、平成２８年度から活用する予定です。
Ⅰ-2-（2）②保育課程に沿った月間指導計画、週間指導計画を策定しています。また、乳児には個別指導計画を作成し、一人ひとりの発達に合わせた保育を実施しています。
Ⅰ-2-（2）③毎月指導計画の評価・反省を行い、主任、園長が確認して、次月の指導計画に生かしています。
Ⅰ-2-（2）④保育士の意見を基に保育課程の見直しを行っています。指導計画は、複数のクラスの担任で作成し、主任、園長が確認して助言や指導をしています。
Ⅰ-2-（2）⑤指導計画作成時に保育課程に沿ったものとなるように、内容を確認しながら作成しています。クラスだよりに保育目標や指導内容
をわかりやすく掲載し、クラス懇談会でも「ねらい」や指導計画について説明しています。
Ⅰ-3-（1）①「保育園業務マニュアル」に園長、主任の職務内容を明示し、「アスクだより」に園長の責任について掲載しています。理事長が年２回、職員と個別面談を行い、園長、主任について意見を聞いています。
Ⅰ-3-（1）②園長は市役所や警察署の研修会、保育所長研修会に参加し、職員会議で周知しています。関係法令のファイル集を職員が見やすい
ところに置いています。
Ⅰ-3-（2）①園長は、保育士が作成した指導計画やおたより等の内容を確認し、指導をしています。また、保育士の意見を基に指導計画のひな形や保育課程の内容を見直しています。保護者へのアンケート結果や自己評価の課題を保育士に伝え、改善に努めています。
Ⅰ-3-（2）②登録園児数に応じて職員体制や保育士の人員配置を整えています。向日市役所に来年度の受け入れ園児数を報告しており、年度途
中の受け入れ可能園児数を、毎月職員体制に照らし合わせて伝えています。

2 / 7 ページ

Ⅱ

組織の運営管理評価分類
Ⅱ－１
経営状況の把握評価項目
Ⅱ－１－（１）
経営環境の変化等に適切に対応し
ている。

Ⅱ－２
Ⅱ－２－（１）
人材の確保・養成 人事管理の体制が整備されている。
Ⅱ－２－（２）
職員の就業状況に配慮がなされている。

Ⅱ－２－（３）
職員の質の向上に向けた体制が確立されている。

Ⅱ－２－（４）
実習生の受け入れが適切に行われ
ている。

Ⅱ－３
地域との交流と連携

Ⅱ－３－（１）
地域との関係が適切に確保されて
いる。

評 価

目

評価結果
自己評価 第三者評価① 事業経営をとりまく環境が的確に把握されている。

aa① 必要な人材に関する具体的なプランが確立している。

a

a

a

a

② 職員の福利厚生や健康の維持に積極的に取り組んでいる。

aa① 職員の教育・研修に関する基本姿勢が明示されている。

aa

個別の職員に対して組織としての教育・研修計画が策定され計画に基づいて具体的な取り組みが行われている。

aa③ 定期的に個別の教育・研修計画の評価・見直しを行っている。

aa

実習生の受け入れに対する基本的な姿勢を明確にし体制を整備
している。

a

a

② 実習生の育成について積極的な取り組みを行っている。

aa① 利用者と地域とのかかわりを大切にしている。

aa② 事業所が有する機能を地域に還元している。

a

a

a

a

a

a

①

②

①

③
Ⅱ－３－（２）
関係機関との連携が確保されている。

細職員の就業状況や意向を把握し必要があれば改善する仕組みが構築されている。

ボランティア受け入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。

① 必要な社会資源を明確にしている。

[自由記述欄]Ⅱ-1-（1）①向日市の他の保育所と障がい児部会、看護師会で情報共有しており、地域支援事業を通じて、地域の動向や特性を把握しています。把握した保育のニーズを事業計画に反映しています。
Ⅱ-2-（1）①運営規程に職員数や職務内容を明記しており、法人の採用基準に基づいて法人本部で職員採用を行っています。
Ⅱ-2-（2）①園長は、職員の有休休暇取得や時間外労働の状況を把握し、有給休暇取得の奨励や時間外労働を減らすよう改善に取り組んでいます。園長が年2回職員と個別面談を行い、職員の希望を聞いています。職員よりカウンセラー等相談機関を利用したい希望があれば、法人本部から専門機関を紹介する仕組みがあります。
Ⅱ-2-（2）②園行事ごとに職員の慰労を兼ねて懇親会を行っています。平成２８年度は新たな共済会に加入する予定です。
Ⅱ-2-（3）①中長期計画に職員に求める基本姿勢を明記しており、個人別年間研修計画を策定しています。
Ⅱ-2-（3）②経験年数や技術水準、技能の必要性に合わせて、個人別に年間研修計画を作成し、半期ごとに評価・反省を行っています。
Ⅱ-2-（3）③研修終了後に研修報告レポートを作成し、園内研修で伝達研修を行っています。半期ごとに研修の評価・反省を行い、次年度の研修計画に反映しています。
Ⅱ-2-（4）①「実習生受け入れガイドライン」に基づき、職員に受け入れの基本的考え方を説明しています。園長が、実習担当保育士に研修を行っています。また、「アスクだより」で保護者に実習生の受け入れについてお知らせしています。
Ⅱ-2-（4）②養成学校のカリキュラムに基づき、実習生にオリエンテーションを行い、希望を聞き実習計画を立てています。養成学校と連携をとり、実習指導を行っています。
Ⅱ-3-（1）①園の取り組みとして、ハロウィンでは、子ども達が仮装し地域の商店街や老人ホームを訪問しています。勤労感謝の日の商店や交番等の訪問や近隣の畑で芋ほり等、地域との様々な交流を積極的に行っています。また、自治会にも加入しています。
Ⅱ-3-（1）②地域支援活動として月３回の園庭開放の他、今年度は製作活動を取り入れました。向日市の広報誌「広報むこう」や園の「ぽっかぽっかだより」で地域の人に広報しています。また、地域の子ども達にも案内を送り子育相談等にも応じています。
Ⅱ-3-（1）③「保育業務マニュアル」のボランティアマニュアルに受け入れ意義や方針を明文化しています。地域の方がボランティア登録してマジックショーや講師をしてくれます。また、高校生のボランティアサークルが来ています。
Ⅱ-3-（2）①向日市役所や病院、小学校等の社会資源リストは事務所内の職員が目の届くところに貼り出し、関係機関との連携に活用しています。

3 / 7 ページ

Ⅲ

適切な福祉サービスの実施

評価分類

評価項目

Ⅲ－１
Ⅲ－１－（１）
利用者本位の福祉 利用者を尊重する姿勢が明示され
サービス
ている。
Ⅲ－１－（２）
利用者が意見等を述べやすい体制が確保されている。

Ⅲ－２
Ⅲ－２－（１）
サービスの質の確 質の向上に向けた取り組みが組織保的に行われている。

Ⅲ－２－（２）
サービス実施の記録が適切に行わ
れている。

Ⅲ－３
Ⅲ－３－（１）
サービスの開始・ サービス提供の開始が適切に行わ
継続
れている。

評 価

細

目

利用者のプライバシー保護に関する規程・マニュアル等を整備
している。

a

a

① 苦情解決の仕組みが確立され十分に周知・機能している。

aa② 利用者からの意見等に対して迅速に対応している。

a

a

①

①

定期的に第三者評価を受診し、事業内容の改善に活かしてい
る。

a

a

②

定期的に自己評価を行い、その結果と課題を職員間で共有し、改善に向けた取り組みを行っている。

a

a

①

入園面接･健康診断など定められた手順に従ってアセスメントを行っているaa② 利用者に関する記録の管理体制が確立している。

aa③ 利用者の状況等に関する情報を職員間で共有化している。

a

a

a

ｂ

a

a

b

a

①

利用希望者に対してサービス選択に必要な情報を提供している。

② 保育の開始にあたり利用者等に説明し同意を得ている。
Ⅲ－３－（２）
サービスの継続性に配慮した対応が行われている。

評価結果
自己評価 第三者評価①

転園・卒園にあたり保育の継続性に配慮した対応を行っている。

[自由記述欄]Ⅲ-1-（1）①個人情報管理規定にがあり、年１回の会議で職員に研修を行っています。入園時には、個人情報に関する同意をもらっています。
Ⅲ-1-（2）①苦情対応として第三者委員を設置し、園内に掲示しています。利用者から苦情があった場合は対応策を書面で全員に配布し、園内に貼り出しています。
Ⅲ-1-（2）②クレーム対応マニュアルに手順、対応策等を明記して、定期的な見直しを行っています。
Ⅲ-2-（1）①毎年第三者評価を受診し、評価結果は職員会議等で職員に伝えています。前回の評価を受け、職員の意見を聞き改善しています。
Ⅲ-2-（1）②人事考課として年３回自己評価を行い、その結果を踏まえ園長との個人面談を行い、サービスの質の確保に努めています。また、保育所全体としては、毎年第三者評価を受けることで自己評価を行い、改善に向けた取り組みを行っています。
Ⅲ-2-（2）①入園前に、家庭調査票を保護者が記入しています。他にも健康調査票、緊急時引渡し票があり子どもの身体状況や生活状況を把握しています。健康調査票は定期的に保護者に追加記入してもらいます。
Ⅲ-2-（2）②書類責任者を年度ごとで決めており「個人情報管理規定」で子どもの記録（保管・保存・廃棄）に関する規程を定ています。また、職員会議等で記録書類の取り扱いについて周知しています。
Ⅲ-2-（2）③毎月の職員会議で各クラスの情報共有を行っています。会議欠席者には議事録を回覧し、全職員に伝えています。
Ⅲ-3-（1）①ホームページを作成し、園の活動や雰囲気をわかりやすく伝える工夫をしています。パンフレットなどを役所に置いて誰でも入手出来るようにしています。園見学は予約制で、体験利用はかなり希望者が多い状況です。しかし、保育所を紹介するビデオ等の作成していません。
Ⅲ-3-（1）②入園説明会で重要事項説明書を園長が説明し、保護者の同意を得ています。
Ⅲ-3-（2）①保育終了後の相談窓口は園長が担当しています。卒園保護者へ相談窓口を明記した手紙を配布しています。転園にあたっては保護者の希望を聞いて相談に応じています。引継ぎ文書として転園届があり、転園先の希望に応じて作成しています。

4 / 7 ページⅣ-３

安全・事故防止

評価分類

評価項目

Ⅳ－１
Ⅳ-１-（１）健康管理・食事
子どもの発達援助

評 価

細

目

①

登所時や保育中の子どもの健康管理は、マニュアルなどがあり、子ども一人ひとりの健康状態に応じて実施している

a

a

②

健康診断の結果について、保護者や職員に伝達し、それを保育に反映させているaa③

歯科健診の結果について、保護者や職員に伝達し、それを保育に反映させているaa④

感染症発生時に対応できるマニュアルがあり、発生状況を保護者、全職員に通知している

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

① 子どもが心地よく過ごすことのできる環境を整備しているaa② 生活の場に相応しい環境とする取り組みを行なっているaa① 子ども一人ひとりへの理解を深め、受容しようと努めている

a

a

a

a

③ 子どもが自発的に活動できる環境が整備されているaa④ 身近な自然や社会とかかわれるような取り組みがなされているaa⑤ さまざまな表現活動が自由に体験できるように配慮されているaa⑥ 遊びや生活を通して人間関係が育つよう配慮しているaa⑤ 食事を楽しむことができる工夫をしている⑥

子どもの喫食状況を把握するなどして、献立の作成・調理の工夫に活かしている⑦ 子どもの食生活を充実させるために、家庭と連携している⑧
Ⅳ-１-（２）保育環境

Ⅳ-１-（３）保育内容

評価結果
自己評価 第三者評価②

アレルギー疾患をもつ子どもに対し、専門医からの指示を得て、適切な対応を行なっている

基本的な生活習慣や生理現象に関しては、一人ひとりの子どもの状況に応じて対応している⑦

子どもの人権に十分配慮するとともに、文化の違いを認め、互いに尊重する心を育てるよう配慮している

a

a

⑧

性差への先入観による固定的な観念や役割分業意識を植え付けないよう配慮している

a

a

⑨

乳児保育のための環境が整備され、保育の内容や方法に配慮が
みられる

a

a

⑩

長時間にわたる保育のための環境が整備され、保育の内容や方法に配慮がみられるaa⑪

障害児保育のための環境が整備され、保育の内容や方法に配慮
が見られる

a

a

5 / 7 ページ[自由記述欄]
Ⅳ-1-（1）①健康管理マニュアルに沿って、子ども一人ひとりの健康状態の管理をしています。内容については保育日誌に記録し保護者へは連絡帳及び口頭で伝えています。既往症や予防接種については、毎年、保護者が健康調査書に記入しています。体調不良や感染症の疑いがある場
合は、別室保育で柔軟に対応しています。
Ⅳ-1-（1）②健康診断の結果は保護者、職員で共有しています。特に配慮が必要な児童には、職員会議で情報共有することで保育に反映できるようにしています。
Ⅳ-1-（1）③歯科健診の結果は、保護者、職員で共有し、個別指導に努めています。６月は虫歯予防啓発を行い、「ほけんだより」に虫歯予防に必要な情報等を掲載しています。
Ⅳ-1-（1）④「感染症・食中毒マニュアル」を整備し、早期対応、予防に努めています。感染症の発生状況については、園内に掲示する他、保護者に手紙を配布し情報を伝えています。全職員にも会議で通知し、感染症対策を行っています。
Ⅳ-1-（1）⑤子ども達と一緒に、園内にあるプランターで野菜を育て、給食に取り入れています。３歳児からは２ヶ月に１回栄養士と一緒にクッキング活動を行い、食べ物に関心を持つような工夫をしています。給食は子ども達の楽しみの時間になっています。
Ⅳ-1-（1）⑥おやつは全て手作りで、行事食（お誕生日会・桃の節句等）を随時取り入れ美味しく食べられるよう工夫しています。残食はほとんど無い状況です。
Ⅳ-1-（1）⑦その日のサンプルを展示するほか、毎月発行の給食便りにレシピを掲載しています。年１回試食会を実施し、食育について情報交換を行うことや、保護者からのアンケート結果に基づき、食事内容の改善に取り入れています。
Ⅳ-1-（1）⑧食物アレルギーの子どもに対しては、必ず医師の指示書を保護者に提出してもらっています。アレルギー食担当の調理担当が決められ、配膳マニュアルに従いダブルチェックしています。代替食も視覚的に大きな差異のないよう工夫したメニューになっています。
Ⅳ-1-（2）①園内は明るく整理整頓され、トイレもきれいに清掃しています。寝具は保育所で準備しており、衛生面にも配慮しています。園庭
遊具は毎朝職員が点検するほか、年１回専門業者が点検してします。
Ⅳ-1-（2）②玩具は月齢、年齢に合わせて提供しています。保育室に職員の手作りで簡易の仕切りを置き、場面ごとに配置を工夫しています。
Ⅳ-1-（3）①子ども一人ひとりが理解しやすいような言葉かけ、環境を作るように努めています。
Ⅳ-1-（3）②０～１歳児の排泄状況を把握する為に「生活記録簿」を活用し、詳細にチェックするなど、子ども一人ひとりに合わせた援助を行っています。
Ⅳ-1-（3）③自由遊びの時間を設定し、遊びごとにコーナーを設けて、自発的に遊ぶことができる環境を整えています。また、子どもが自由に選べるように玩具をそろえています。
Ⅳ-1-（3）④４歳児はプラネタリウム、５歳児は梅小路公園に阪急バスと市バスを乗り継いで出かける等の社会体験を実施しています。
Ⅳ-1-（3）⑤リトミック教室、作品展、絵画展等、園児が自由に表現できるような取り組みをしています。
Ⅳ-1-（3）⑥クリスマス会、ハロウィン散歩、ボディペインティング等での異年齢との交流を積極的にしています。
Ⅳ-1-（3）⑦子どもの権利擁護に関する研修を受講し、子どもの人権に配慮するよう努めています。
Ⅳ-1-（3）⑧制作活動時にたくさんの色の中から子ども達が好きな色を選べる等、性差の先入観や固定観念にとらわれないように、子ども一人ひとりの意見を尊重しています。
Ⅳ-1-（3）⑨SIDS防止の為に個別チェック表を活用し、また、SIDSの伝達研修を行っています。
Ⅳ-1-（3）⑩おにぎり、サンドウィッチ等を延長保育時に用意しています。また、延長保育日誌で引き継ぎを行い、畳やじゅうたん、ソファな
ど寝ころぶことができる環境を整え、個々で遊ぶことができる道具を用意し、子どもが落ち着いて過ごせる環境を提供しています。
Ⅳ-1-（3）⑪障がいを持った子どもには、個別に保育士が担当しており、専門機関との連携も図っています。

6 / 7 ページ

Ⅳ-2

子育て支援

評価分類
Ⅳ－２
子育て支援

評価項目
Ⅳ-２-（１）
入所児童の保護者の育児支援

評 価

細

目

評価結果
自己評価 第三者評価①

一人ひとりの保護者と日常的な情報交換に加え、個別面談などを行なっているaa②

家庭の状況や保護者との情報交換の内容が必要に応じて記録さ
れている

a

a

③

子どもの発達や育児などについて、懇談会などの話し合いの場に加えて、保護者と共通理解を得るための機会を設けている

a

a

④

虐待を受けていると疑われる子どもの早期発見に努め、得られた情報が速やかに所長まで届く体制になっているab

虐待を受けていると疑われる子どもの保護者への対応につい⑤ て、児童相談所などの関係機関に照会、通告を行う体制が整っ
ている

a

a

子どもの発達記録やケアー記録、保育要録など保育に必要な記⑥ 録が整備され、保育内容（指導計画）や小学校など専門機関との連携に活かされている。

aaⅣ-２-（２）一時保育①

一時保育は、一人ひとりの子どもの心身の状態を考慮し、通常保育との関連を配慮しながら行っている

非該当 非該当[自由記述欄]Ⅳ-2-（1）①５月・１２月に個別面談の機会を設けています。また、乳児クラスは連絡帳を用いて、園児の様子等の情報交換を行っています。
Ⅳ-2-（1）②連絡帳を活用し家族と情報交換をしています。また、文章にばらつきが生じないように園長、主任が文章に目を通し指導しています。
Ⅳ-2-（1）③保護者参加型の行事、年2回のクラス懇談会、運営委員会の保護者同士の交流の場を設けています。保護者会組織はありませんが、職員と保護者の共通理解に努めています。
Ⅳ-2-（1）④虐待対応マニュアルを整備し、地域の家庭児童相談室と連携を図っていますが、職員へのマニュアルの周知が不十分です。
Ⅳ-2-（1）⑤虐待対応マニュアルに通告先等を明示し、必要に応じて、児童相談所に報告を行っています。
Ⅳ-2-（1）⑥年長児に対して、小学校体験学習等の交流の場を設けています。保・幼・小連絡会に参加し、連携に努めています。
Ⅳ-2-（2）①市より一時保育の委託を受けていない為、非該当としています。今後行うことができるよう、一時保育を行う保育室（地域支援室）は確保しています。

Ⅳ-３

安全・事故防止評価分類
Ⅳ－３
安全・事故防止

評価項目（１）安全・事故防止

評 価

細

目

評価結果
自己評価 第三者評価①

調理場、水周りなどの衛生管理は、マニュアルに基づいて適切に実施されているab②

食中毒の発生時に対応できるマニュアルがあり、さらにその対
応方法については、全職員にも周知されている

b

b

③

事故防止のためのチェックリスト等があり、事故防止に向けた
具体的な取り組みを行っている

a

a

④

事故や災害の発生時に対応できるマニュアルがあり、全職員に周知されているaa⑤

不審者の侵入時などに対応できるマニュアルがあり、全職員に周知されているaa[自由記述欄]Ⅳ-3-（1）①調理衛生マニュアル・保育園衛生マニュアルを作成し、詳細にチェックするよう努めていますが、職員への周知や研修は実施出来ていません。
Ⅳ-3-（1）②食中毒発生時におけるマニュアルは整備していますが、職員に対する研修が平成２７年度は実施できていません。
Ⅳ-3-（1）③「ヒヤリ・ハット」等の事例を有効に活用しており、また、事故防止に関する研修の受講、警察署との連携による交通安全教室を実施しています。呼吸チェック表を使用し、０歳児は５分おき、１歳児は１０分おきに呼吸確認を行い、事故防止に努めています。
Ⅳ-3-（1）④災害時マニュアル・緊急時マニュアルを作成し、訓練を実施しており、救急処置の研修も行っています。
Ⅳ-3-（1）⑤「不審者対応マニュアル」を整備し、２ヶ月に１回不審者対応訓練を行っています。また、警察による不審者侵入時の対応についての職員研修を実施しています。

7 / 7 ページ