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放 射 線 教 育フ ォ ー ラム
◆ ー スレ夕一No.57 2013.11.
求められる放射線教育
慶應義塾大学医学部教授

井 上 浩 義周知のように20l1年3月に生じた福島第一原発事故 (以後、 事 故 と略す)により、放射線教育は新たな局面を迎えている。事故後、政府の原子力政策の転換と共に、行政・民間企業・各種団体等の放射線教育に対する姿勢も変化している。奇しくも、同じく2011年に改訂された学習指導要領では31年ぶりに中学校理科で放射線が取り上げられた。
私の教室(以後、我々と略す)は、15年前から、小中学生を対象とした放射線教育活動「放射線を知つていますか?」を夏休みに2回、
全 国 各 地 で 開 催 し て い る ( 定 員 2 回 合 計 4 0 名 ) 。 こ れ ら 活 動 へ の参加
希望者数は下図に示すように、束日本大震災直後の2011年は別にして 、事故後は急增し、 子どもたちが放射線学習機会の獲得に熱心であることが分かる。
ま た 、 我々は、 事故直後から、 福島の皆さんと一緒に除染活動に取り組んだ。 その後、 除染活動は、 国あるいは自治体を中心に進められる よ う に な っ た た め 、 現在では、 放射線教育を活動中心に据えている。 福島県を中心とした全国での放射 線 に 関 す る 講 演 ・ 講 習 等 は 7 0 余 回 と な り 、 小学校PTAや高校文化祭、 老 人 ク ラ ブ 、 更には震災がれ
きの受け入れ自治体、 除染実施土木業者あるいはその団体、 汚染食品に不安を有する消費者団体、 アジ
ア各国から来訪された人々などにお話をさせて頂いている。 これらの放射線教育では、 放射線の人体 への影響、特に子ども へ の影響が最も関心が高く、また講演・講義の中では、効率的な除染方法、日々の素?

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付 け る こ など多岐に亘る質夏休み放射線教室(2回)の参加希望者
生活書
問 ・ 討 n冊 が 為 さ れ て き た 。
我々は、 「放射線教育は、社会的認知および関連政策決定に関して、科学的理解と社会的理解が相伴つて階層的に認知されていくことが望ましい」ことを本放射線教育フオー
ラムからご教授頂いてきた。事故以降、国民Iの 科 学 的 リ テ ラ シ ーの取得が進み、事故前に比べてその内容は格段に高度になったことは事実である。 事故以降、 束日本を中心に、-自治体、民間企業だけでなく、各家庭でも放射線サ ー べ イ メ 一 夕 一 あ る い は 線 量 計 を 保有する割合が急激に増加した。 ま た 、 こ れ まで知られていなかったべクレル や ミ リ シ ー ベルトなどの放射線に関する単位も人々の ロ の端にのぼる
こ と が 多 く な っ て い る 。 政策の如何に関わらず、 国民が放射線を理解しようとする機運はかつてないほどに高まっている。 求められる放射線教育の内容は事故以降一変したのは事実であるが、 本放射線教育
フォ ー ラ ム へ の国民の期待および果たすべき役割は今後ますます増加するに違いない。
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放射線を題材とした学習活動の試み
神奈川大学附属中・高等学校

中山知恵子

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J T主催「中高生のための科学部活動支援振

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100

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経過時間〔分〕600

図 1 68Gaの壤変曲線

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一

※1放射線医学総合研究所資料より転記'◆◆

1lX100・ 食品には 4oK という自然放射性物質が含まれて い る こ と を 説 明 し て も 、 実感はできない。 測
定によって 4oKが見えるわけではないが、 スぺ
ク ト ルや 数 値 と し て 、 目 に 見 え る 形 に す る こ とによって理解しやすくなると感じた。
食品の部位によって 4o K の 放 射 能 が 違 う の ではないかと考え、 干 し 昆 布 と 干 椎 茸 を 測 定 し たが、干し昆布は、部位に分けることが困難であったため根昆布を測定した。 干椎茸の傘と軸の測定値は約2倍の違うが、1種類しか測定していないので、 追加の測定が必要である。
今 回 、 緑 茶 に 37cs が 1 9 ± 4 〔 B q / k g 〕 含 ま れ

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セプンスタ

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チョ コレ ー ト
ドライミ ルク
たばこ◆

干椎茸(傘)干椎茸(軸)
緑茶
紅茶

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2000

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2143±153
1516±125511±46222±59458±78690±113672±61110±67
1992±536

0
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道南産
北海道産
大分県産
大分県産
静岡県産
イキ'リス産
明治
和光堂

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干し昆布
干し根昆布

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資料

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測定結果

ま /Sun 〇 一一h

産地
製品名

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一
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試料

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1000000 1

8

興 プ ロ グ ラ ム 」 に 昨 年 度 採 択 さ れ た 。 そ の テー
マは 「 放 射 線 つ て 何 だ ろ う ? 環 境 ・ 食 品 ・ エ ネ
ルギ ー と の 関 連 性 を 探 る 」 で あ る 。 こ の プ ロ グ
ラムは、最大3年間、継続して金銭面での支援を 受 け る こ と が 可 能 で あ る 。 今年度実施した実習を紹介する。
1 . 食品中の 4 K放射能の測定
田園都市線あざみ野駅からバス で 約 1 5 分 、 最寄りの停留所から徒歩8分の所にある緑豊かな
森林に囲まれた原子力研究所の協力の下、 実習と施設見学を行つた。
〔 日 時 〕 平 成 2 5 年 8 月 1 日 ( 木 ) 9 : 0 0 ˜ 17:00〔場所〕東京都市大学原子力研究所〔目的〕 ・食品中の 4oKの放射能をGe半導体検出器を用いて測定し、 公表されているデー
夕と比較する。
測定結果を得られるまでの過程を知る。
どの食品にも 4o K が 含 ま れ て い る こ と を 知る。
大学の研究炉(廃炉)や施設を見学し、研究所の歴史を知る。
〔事前準備〕専用のU 8 容 器 に , 測定する食品をなるべく細かくカットして詰め込む。
〔結果〕 4o K 〔 B q/kg〕ているという結果が得られた。厚生労働省が定め た 基 準 値 以 下 で あ る こ と 、 4oKの値に比べても 非 常 に 小 さ い 値 で あ る こ と か ら 、 生徒たちの態度は冷静であった。
廃炉になった原子炉の中を見たり、 廃炉になった理由を聞いたり 、 興味深い施設見学もできた。
2 . 68Gaの半減期測定
放 射 線 教 育 フ オ ー ラムの会員でもある野崎正氏が考案した 68Ge/68Ga Milking Generator1) を 用
いて 68Gaの半減期測定を実施した。
〔 日 時 〕 平 成 2 5 年 8 月 2 0 日 ( 火 ) 1 3 : 3 0˜ 17:00〔目的〕 ・放射性物質の扱い方を体験する。
Milkingによって 68G a を 取 り 出 す 。
NaIシンチ レ ションカウンタ に よ り 測 定 す る
測定値を片対数グラフにプロットする。
片 対 数 グ ラ フ よ り 68Gaの半減期(67.7分)を求める。
〔事前学習〕 半減期、対数、片対数ク'ラフの使い方〔結果〕結果を図1、図2に示す。

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経過時間〔分〕国2Milklngした後のGenerator中での娘核種68Gaの生成曲線

120

・ 生徒全員が青衣と手袋を着用し、 ポケッ ト 線
量計を所定の位置に身につけて実験を行つた。
野崎氏他 2 名の専門家の指導を受けながら、
Milkingを慎重に行つた。
NaIシンチ レ ー シ ョ ン カ ウ ン タ ー に よ り 、 68Gaの壊変時の消滅放射線を計数し、 バ ッ ク グ ラ ウ
ンド数を引いた数値を片対数グラフにプロットした(図1)。片対数グラフより、計数値が半分にな る 時 間 を 読 み 取 つ た と こ ろ 、 半 減 期 は 6 8 ˜ 69分の値が得られた。
図 2 は 、 M i l k i n g し て 68G a を 取 り 除 い た 後 にGenerator内で生成される 68G a を 計 測 し た 結 果
で あ る 。 放射性物質が増加する様子を実感できる貴重な実験であると感じた。
実験終了後、サ ー 'イ1 一 夕 一 やホ°ケット線量計の値が実験前と変化がないことを確認した。

へ

3 . 量子ビーム照射実験

高崎量子応用研究所 へ の訪問は、 今 年 で 4 回
目 と な る 。 量子ビ ー ムを用いた最先端の研究施設において、 様々な実習をさせていただいた。
〔 日 時 〕 平 成 2 5 年 1 0 月 2 日 ( 水 ) 1 1 : 3 0˜17:00
平 成 2 5 年 1 0 月 3 日 ( 木 ) 9 : 0 0˜15:30〔場所〕高崎量子応用研究所〔目的〕 ・ 研 究 施 設 の 規 模 の 大 き さ を 知 り 、 研
究員の方から直接指導を受けることにより、研究に対する態度を理解する。
照射施設がどのようなものなのかを知る。

・放射線の物質 へ の作用を理解する。
〔実習内容〕・大腸菌に0、200、400、600、800、1000Gyのγ線を照射し、 10˜108倍に希釈後、栄養培地に塗り広げ、 37℃で 一晩培養した。 翌日、 コロニ ー を 数 え 、 線 量 と 生 菌 数 の 関 係 を 片
対数グラフに表した(図3)。
この実験においても、 片 対 数 グ ラ フ を 使 用 した。この経験をした生徒たちは、数学の授業でも対数の意味をよく理解するだろうと感じた。
・ 電子線照射量による高分子材料の架橋重合の違いを確かめる実験や絶縁体であるアクリル板に電子線を照射し、 ア ー ス し た キ リ を 当 て 蓄 積
電荷の放出をさせ、 放電図形 ( リ ヒ テ ン べ ル ク図形) を作成する実験を行つた。
プラ ス チ ッ ク 、 ガ ラ ス や鉱石など生徒が希望した素材にγ線を照射した。また、植物の発芽抑制や発芽率、 生長速度の違いを観察するために、 ジャガイモや種子へ のγ線照射も行つた。
これらの実験結果はこれからまとめていく。
照射室では、 毎回扉の厚さを伝えるための映像を生徒が写真に納めている。 そ れ だ け 驚 き が大きいのだろう。
4.参加人数
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男子
女子
女子
中3
高1
男子
女子
高2
男子
合計
中2

K測定
1
1
2
0
4
3
11

半減期
1

0
1
1
3
3
9

高崎研
1
1
2
1
3
6
14

5 . 生徒の感想より
放射線は難しそうなので興味がなかったが、参加してみて、 も っ と 知 り た く な っ て き た 。
他の食品の 4oKも調べてみたい。
身近な場所に原子力研究所があるときいて、不安に思つたが、 実際に見学をして安心した。
・原子炉から中性子線を取り出して、 手術が行われていたことに驚いた。
た く さ ん の 人 に 、 放射線のことを知つて欲し
いと思つた。
放射線は目に見えず、 無 臭 で あ る こ と を 実 感した。
照射後すぐに照射室に入ることができて意外だった。
「はかるくん」を常に持つていたが、研究所の施設内より屋外の方が、 数 値 が 高 い こ と に 驚いた。
γ線を照射したものに、 今度は電子線を照射してみたい。
放射線は、 案外身近なものに使われていることを知つた。
放射線は コ ン ト ロ ー ル で き れ ば 、 と て も 便 利であることを知つた。
研究所に行く前に比べて、 放射線がそれほどこわいものではなくなった。
進路を理系に決めるきっかけになった。
時事問題に、はっきりとした意見を持てるよ
うになった。

6.最後に

JsT の 支 援 は 、 大 学 や 研 究 所 と 連 携 し て 、 実
習 を 行 う こ と が 大 前 提 で あ る 。 通常の業務で大変お忙しいにもかかわらず、 快 く 対 応 し て い た
だいていた各機関に改めて感謝を申し上げます。
1)野崎正他アイ、) ト フ ・放射線教育発表会要旨集 ,第50回91(2013)ー東北大学における初年次学生向けの自然科学教育
束北大学高等教育開発推進セン夕一教授
関根 勉
よる被ばくが避けられないことを自覚する。 さ らに、 コ ン ク リ ー トで囲まれた小部屋をあらかじめ東北大学では平成 1 6 年 度 よ り 、 自然科学系(理・工・農・薬・医・歯)の初年次学生を対象とした理科実験科目 自然科学総合実験 を開講
し実施してきた。この科目は、いわゆる従来の物
理・化学・生物・地学というディシプリンを取り払つた 融合型実験 であり、多次元的な視点か
ら自然現象を捉えることができるようにと企画された[1 , 2, 3, 4]。また、初年次の文系学生(文・教育・法・経済)を対象とする理科実験科目「文科系学生のための自然科学総合実験」 を、平成19年度より開講した。多くの科学的成果のもとに現代社会が成り立つていることは明らかであり、科学・技術の影響を無視して未来社会を構築することは不可能である。 より能動的な立場から自然を感じ、 そのしくみを理解するためにとの意図で文科系の授業を立案した[5, 6,7,8]。

閉め切つておいてラドン濃度を増加させておき、集塵機を30分間ほど動作させる。そのフイ ル 夕一を14個ほどに分割してそれぞれの小片を学生に与え、GMサー べイメ ー タ で 計 測 し 、 時 間 経 過 を追う。この小部屋内のラドン濃度はl 1.5kBq m- 3
(アルファガ ー ド な ど の ラ ド ン 濃 度 計 に よ る 計
測 値 ) に も 達 し 、 G M サ ー べイメ 一 夕 に よ る ろ 紙
小片一つの計測では20,000 cpm 前後の値を与えるため、15班ぐらいの実験グルー プを対象とする場合でも、Pb 214
Bi-214の壊変に伴う計数値の減少を有意に観測することが可能である。 この冊子の読者はよくご存じであるが、降雨・降雪の際に地上の線量率が 一時的に上昇する場合が多い。 これは大気中に拡散していたラドンの娘核種が地上に降り注ぐことが通常の場合の主因である 。 この解釈を集塵機のフイ ル夕一の分離機能に重ね合わせて想像させ、 空気を用いて得た実験
結果 を基にして 大気中で通常見いだされる現象 へと理解を発展させる。さらに重要視する点
は、 放射線が観測されたことの意味付けをどこに求めるかである。 放射性核種が別の核種に壊変する際に放射線が観測されるが、 多くの場合には元素変換が起こっている。元素からまた別の元素 へと短寿命核種が変遷していくサインとして 放射線 を捉える。放射性同位体は特別なものであり、通常の元素(安定同位体)と何が違うのだろうか。
さらに、元素はどのようにして生まれてくるのだ
ろ う か な ど と 、 たかが空気中の鉛一 ビスマスの変遷を体験したことだけから想像をふくらませる。
すなわち、 放射性物質を取り扱つてきた教育・研究者達が そ の 経 験 か ら ご く 自 然 に 会 得 し た 自然科学的な物質観 にふれることが筆者の思いである。ただし、これを目標として表明することができる実験プログラムにはまだな っておらず、 さらなる教育プログラム開発が必要である。
理系、文系でそれぞれ自然科学総合実験という名 称 を 同 じ く し て い る が 、 全 体 と し て め ざ す ゴールは異なる。 理系学生向けの科目では、 学際的に展開される自然科学研究を意識するとともに、 自然科学の基礎的な学び方を獲得し、 論理的な思考法や科学的文章の書き方を学ぶことが目標となっている。 これは学生が後に学部や大学院で自然科学研究に携わることを意識しており、研究の--理系、 文系のこれらの理科実験の両方の中に、放射線に関わる実験課題が一つずつ 含まれている [ 9 ] 。 いずれも福島原発事故以前から行われてきた実験課題である。 理系向けの実験は 「環境放射線を測る」という夕イトルで、NaI(Tl)シンチ
レ ー ションサー べ イ メ 一 夕 を 2 名 組で携え、授業が行われている実験棟内外の線量率測定を行う 。 構造物からの距離依存性なども記録しながら、その値を基にして1年間の被ばく線量をざっと見積もる。また実験室内では、小線源を利用して、
距 離 ・ 遮 へ いによる線量率変化を測定・解析し,放射線の性質を学ぶ。1週間に3クラ スが開講され、 1年間に約1,700名がサ ー べイメ 夕を持つて 歩 き 回 る 。 放射線管理区域もない場所で、 多数のシンチ レ ー シ ョ ン サー べイメ 一 夕 が こ れ だ けの頻度で酷使されるのは若干気の毒にも感じられたが、東北大学の自然科学系学生全てが必ず
サー べ イ メ 夕 の 測 定 経 験 を す る こ と は 重 要 であると思い、維持管理している。原発事故による
仙台近郊の汚染もあるため、 線量率の値から認識できる現場での説明が変わってしまった。 た と え
ば、事故前では コ ン ク リ ー ト建築物の外に出ると線量率は下がったが、 現在は外に出ると上がってしまうのだ。
一方、文系向けの実験( 大気中の放射能 、表1)では、空気中のラドンの娘核種を小型集塵機
でろ紙上に集め、 タ ッ パ ーを用いた霧箱や卓上型霧箱を用いて放射線の可視化を行う。 放射性核種が空気中を漂つているという認識を経て、 呼吸に

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2004、 p.163.

モチベ ー ション、課題の明確化と位置づけ、 実験での解決法、 結果と考察、 結論という一連の研究の流れを繰り返し体験する。一方、文系向けの実
験では、自然科学的な論理的思考法や実験体験はその要素として同じだが、社会との関わりをより
強 く 意 識 し て い る ( 表 1 ) 。 学生達はその後それぞれの学部に進んで専門教育を受け、 社会 へ と 巣立つていく。社会に身を置き、自分が何らかの判断を迫られた場において、 自然科学的な論理や基準をその判断材料に加えるかどうか、 またそれがどこまで通用するものなのかを見つめることので き る 素 養 が 育 ま れ る こ と 、 これが日標である。
科学の知識を伝達するのではなく、 科学の営みを伝える。
表1.「文科系のための自然科学総合実験」のテー
マ と実験課題.
課題6. ゲノムDNAによ
地球・環境課 題 1 . 温 暖 な 地 球 と る米の品種判別
温室効果
身の回りの科学課題2.大気中の放射 課 題 7 . 蛍 の 光 と 血能痕の検出(化学発光)
課題3.地球大気の大
科学と文化
循環
課題8.弦の振動と音楽

エネルギー

るが、それを聞く側にいる質問者は白か黒かが判断できそうな言葉だけをその中から拾いだそうとする場合が多く見受けられる。 なぜなら、 白か黒かだけが興味の対象だからである。 も し も 聞 く
側が報道関係者であれば、 言 葉 尻 を と ら え ら れた ニュ ー ス と し て 世 の 中 を 駆 け 巡 る こ と に も な
りかねない。従来、 自然科学者は社会をあまり意識して活動してはこなかったし、 また専門家の見解を聞く側は自然科学の適用範囲をよく理解でき な い と い う 双 方 の 事 情 が そ こ に は あ る 。 ただし、ユニバー サル時 代 を 迎 え て 久 し く 、 多 く の 人 が 高
等教育を受けて社会の 一員となって、 最前線で活躍しているはずだ。悪い例としてあげたような前述の 聞く側 の人も、大学出身者であったとしても何の不思議もない。説明を求められる専門家
は 大 学 教 員 で あ る こ と が 多 く 、 自分達が育てて社会に輩出したはずの卒業生によって、言葉尻をとらえられたような図式を思い浮かべるとそれは
滑 稽 で も あ り 、 また大学は社会に対してどのような役割を果たしてきたのだろうかと考えさせられるのである。
最後に、 文科系のための自然科学総合実験を受講した学生から寄せられた意見の 一 部 を 紹介させていただきたい。 「実験を通じて自分の知識の幅が広がり、科学に ついて知ることでそれを社会に適応させる分野に興味を抱いた」、 「文系だからといって科学の論理の考え方や、 それが適用
さ れ る ケ ー ス と そ う で な い ケ ー スについて全く知らないのでは危険だとわかった」、 「現象の原理
な ど に 触 れ る こ と が で き 、 そこから自然科学がいかに自分たちの生活の基盤となっている学問であ る か を 認 識 す る こ と が で き た 」 、 「文系の自分が普段何か遠いものとして捉えている科学、 科学的現象をもっと自分なりによく考えてみようと思つた」など、社会と自然科学の関わりを意識する意見が現れるようになった。社会において自然科学の役割を見つめ、 自 然 科 学 が 答 え ら れ る こ とと答えられないことを冷静に判断できる態度を示 す こ と が で き れ ば 、 学生の中にまいた種が発芽し生長していることになり、我々の目的が達成さ

数学と識理性課題9.代数の話題から
課題10.平面と球面の課題4.色素増感型太
陽電池
生命
幾何学
課題5.生命のはじまり:線虫の受精と卵割
東日本大震災をきっかけとして、科学と社会のさまざまな関わりが再び大きな課題となり、浮き彫りにされた。絶対安全と思われていた日本の原
子力発電所の大事故、 低線量放射線被ぱくや地震
予知問題 へ の専門家の関わり方など、科学・技術の限界について日本社会は深々と感じ取つたであろう。これらに対して、大学はどのような教育を展開し、 どのような人材を社会に輩出していったらよいのであろうか。
活断層の有無の判断で原子力施設の存続や存在そのものが左右され、 ニュ ー ス の 話 題 と な る 。
専門家にその答をyesかnoで問うが、よほど明
らかな場合を除いて言い切れることはほとんどな い の で は な い か と 思 う 。 専門家の科学的な見解に基づいて意志決定される社会のプロセスにおいては中間色の回答は好まれないし 、 また答が中間色であったとしてもどの程度の濃さかは各人で 異 な る だ ろ う 。 だから教育においては (現在の)科学が答えられないこと'も伝え、解決すべ
き課題をまっすぐに見つめてもらう姿勢を育む
こ と が 重 要 で あ る 。 専門家は自分の知識の適用範
囲や前提条件を知つていてその上で意見を述べれることになる。

参考文献[1]須藤彰三、長谷川琢哉、本堂 毅、吉澤雅幸、
束北大学における融合型理科実験の導入 、大学の物理教育(日本物理学会)、vo1.10,No.3、[2]須藤彰三、 自然科学総合実験:全学教育を目指した融合型理科実験の導入 、 東北大学大学
教育研究セン夕一 年報、No.12、2005、p.83.

5

2007、
2006、
p.4. p.9.
p.40.

学の物理教育 (日本物理学会)、 vol.13,No.3、2007、p.151.
[7] 文科系のための自然科学総合実験 、 東北大学自然科学総合実験編集委員会編、 東北大学
出版会、2008.

[3] 須藤彰三、 自然科学総合実験:融合型理科実
験による自然の理解と論理的思考法の育成 、
東北大学全学教育広報(曙光)、第22号、2006、[4]関根 勉、須藤彰三、 大学初年次を対象とする融合型理科実験の導入 、第56回束北・北
海道地区大学一般教育研究会 研究集録、[ 8 ] 関 根 勉、須藤彰三、 理系及び文系学生のための理科実験科目の導入 (自然科学総合実験)
一教養教育における東北大学の試み一 、第57回束北・北海道地区大学一般教育研究会
研究集録、2007、p.149.
[9] 自 然 科 学 総 合 実 験 ウ エ ブ サ イ ト
http:/1lj ikken.he.tohoku.ac.jp/ｫ

[5]須藤彰三、 理科実験の文科系学部開講:東北大学の試み(構想) 、東北物理教育、第16号、[6]須藤彰三、長谷川琢哉、本堂毅、中村教博、
田嶋玄一、 理科実験の文科系学部開講 、大書評»
書名-: 膨張宇宙と ビッグバンの物理
著者名:杉山 直
発行所:岩波書店、岩波講座物理の世界シリ ー ズ、 地 球 と 物 理 5 、 2 0 0 1 年 1 1 月 2 6 日 発 行
価 額 : 1 4 0 0 円 十 税 ( I S B N 4 00 011150 7)- --どこの書店でも宇宙論に関する様 々 な レベルの書籍が並べてある。平易な話としてそのまま受け入れても、「なぜ」となると足踏みさせられる。宇宙論では、何もない「無」という状態から微細な時空(時間・空間)が誕生し、それが膨張して温度が低下しつつ 相転移を起こし、放出 エ ネ ルギ ー
(凝縮熱) が物質に変わる。 ここまでの理解に量子論と一般相対論が必要である。 一方で、 局所的な物質の凝縮 (星の誕生) は重力 エ ネ ルギ ー を解放し、 その大部分は熱放射として果てしなく膨張を続ける宇宙のかなたに捨てさられてしまう。 これは高校物理で理解できること。 しかし物体の力学だけでなく、空間の力学、熱力学、素粒子の誕生と反応、化学反応、などの総合的な知識・理解力が要求される。 宇宙線は超新星爆発で誕生した粒子が宇宙空間で加速されたもの、 またガンマ 線
バー ストなどは人類史に残る気候変動をもたらしたという報告もある。そもそも地球上の放射性元
素、 いやすべての原子は50億年ほど前に起きた超新星爆発のさいに合成された原子核から成るとされている。 つまり放射線教育の内容は、 宇宙で起こる現象とは切つても切れない関係にあり、 宇
宙の進化はあらゆる科学の成果をふまえてさらに宇宙特有の興味深い事象・話題に満ちている。本書では、放射線の起源・宇宙進化における役割などもさることながら、 さ ら に は 宇 宙 を 解 く 鍵 を 可能なら定量的に理解したい多くの学生・教師・他分野の研究者がもしかして難解のため願くかもしれない、 しかし必須の物理の内容を短いペー ジ 内 で ま と め て あ る 。 宇宙の中で放射線を理解する手が か り と し て の 本 書 の ご一読をお薦めしたい。
(大野新一)

6

国連科学委員会 (UNSCEAR) 2008年および2010年報告書
日本語版出版される放射線医学総合研究所名誉研究員岩崎民子

平 成 2 5 年 5 月 3 0 日 付 け で 、 遅れていたUNSCEAR の(1)2008年報告書 「放射線の線源と影響」 第 2'

巻:影響の科学的附属書(C事故、 D チ ェ ル ノ ブ イ リ 、 E ヒ ト 以 外 ) ) と 、 ( 2 ) 2 0 1 0 年 報 告 書 「 第 5 7 回 会 合 、

科学的報告書:低線量の健康影響」 2) の日本語訳が放医研から漸く出版された。 既に英文で読まれた方もあるかと思うが、ここにその概要を紹介する。なお、(1)は320頁と膨大だが、(2)は17頁の薄いもので、これまでの放射線誘発がん 、遺伝性影響及び非がん疾患の要約であることから、紙面の都合もあり、ま た 福 島 原 発 事 故 に も 参 考 と な る こ と に 鑑 み 、 ここでは(1) についてのみその内容を紹介する。

-

C. 事故時における放射線被ばく ( 1 4 4 頁 )多いのに較べ 、重大事故の報告数が比較的少ない

本章では、過去60年間に起きた早期急性健康影からである。特に放射線治療の場合には、患者に響死亡や大規模な環境汚染をもたらした放射線事

とって被ばく線量の過不足がクリティカルな影

故についてカテゴリ別に詳しく表に纏められてい響をもたらす可能性がある。

-

る。原子力施設での1945 2007年までの重大な放D. チ ェルノブイリ事故からの放射線による健康射線事故が35件報告されており、このうち7件は放射性物質が施設外に放出され、 かなりの一般集-(45 2 2 0 頁 )影響団が被ばくした可能性がある。報告された35件の項 目 と し て は 、 事故の状況 (放出線量と環境汚うち24件は核兵器関連事故で、それ以外は研究開染)、作業者と一般集団の被ばく線量、及び健康影

発や操業、 再処理に関わるものであった。 チェル

響 ( 確 定 的 、 確 率 的 、 及 び 心 的 外 傷 ストレスによ

ノブイリ事故を除けば、こうした施設での事故のる)に大別できる。
本書は、 I A E A が 2 0 0 6 年 に 事 故 後 2 0 周 年 報 告

発生率は減少傾向にある。

x 線装置などの産書として専門家グル ー プの纏めた資料に主として業施設における事故が80件報告されており、死亡基づいている。 放出された核種で重要だったのは者は9名、負傷者は120名で、特に負傷箇所とし

I 131、 Cs 1 3 4 及 び一137であり、 S r や P u も 放 出ては手の被ばくが多い。

さ れ た が 、 ほとんどが原子炉周辺に沈着し 、 人体

放射線源としては 、 加 速 器 、--

1960年以降、線源の紛失、 盗 難 、 放 棄 ( 身 元 不

へ の被ばくは最小限であった。 汚染地域の定義は

明線源)による事故が34件報告されている。特にCs 137の沈着密度37kBq/m' 以 上 と さ れ 、 旧ソ連

最近では、 身元不明線源、 中でも治療用線源に関地 域 で は 約 1 5 万 k m 、600万人以上の人びとがこ--連するものが多いことは注目に値する。 こ の よ う

れらの地域に住んでいた。 西 欧 で も 3 7 200kBq/

な事故により子供を含む一般公衆42名が死亡し

m の 地 域 が 4.5 万 k m'ほどあった。放射性核種のて お り 、 何百人もの急性放射線症、 重度の局所的

環境中の挙動は物理的、 化学的特性、 沈着の種類

傷 害 、 体内汚染を生じ、 また事故に関わる精神的(湿性か乾性か)、及び環境特性に依存する。I 131

問題についての処置が必要とされた。

の よ う な 短 寿 命 核 種 の ヒ ト へ の主な被ばく経路は-診療や治療に関わる重大医療利用事故は、 本書

牧草から乳牛 へ の移行であった。 事故後数年間はに報告されたもの(1945 65年不明、 1966 2007年

Cs 134及び137による農作物の汚染が対象とな32件)以外にも多々あるのではないかと委員会はった。この他森林地域のキノ コ 、 べリ 一 類、 ト ナ

考 え て い る 。 それは世界中で放射線の医学利用がカ イ な ど の 肉 の 放 射 能 濃 度 が 高 く 、 水の流出入の

-

-

-

7

無いようなところの魚のセシウム濃度が高かった。

そのうちがん性血液疾患で4名が死亡している。

現在では放射能の沈着した居住区のほとんどで地甲状腺がんの過剰な罹患は、 チ ェ ル ノ ブ イ リ 事

表上の空間線量率は事故前のレベルに戻つたが、故で放出された放射性ヨウ素による被ばくがかな

大気中の高められた線量率は未攪乱土壤に大分残り寄与していることは間違いない。 それは元来こっている。気象、物理学的壊変、土壌での放射性の地域でのヨウ素欠乏症が甲状腺の発がんリスク

核種の沈降、 生物学的利用率の減少で初期にはかを高めた可能性が高い。1986年に18歳未満の児なりの線量低減があったが、最近10年間では更な童で 1 9 9 l 2 005年までに甲状腺がんと診断された

る 明 ら か な 減 少 は 少 な く 、 長期間の実効半減期計の は 6 , 8 4 8 人 と 報 告 さ れ て い る 。 甲 犬腺発がんの測は難しい。

罹患率増加は事故時に5歳未満であった子供に特

-

i

-

本報告書では、汚染三か国及びエスト ニ ア 、 ラに高く、 またリスクが高まるまでには最低4 5 年

ト ビ ア 、 リ ト ア ニ アの全復旧作業者51万人のが必要である。 な お 今 後 と も 可 能 な 限 り こ の よ う

1986 1990年における平均実効線量は主として外な疾患を早く検出し、 適 切 な 治 療 を 行 う た め 、 集

部被ばくによるもので、約120mSvであった。こ団の体系的追跡調査が必要とされる。

--

れ は 1 9 8 6 2005年に一般集団が受けた外部・内部

子宮内または小児期に被ばく した人びとにおけ

被 ば く に よ る 平 均 実 効 線 量 よ り か な り 高 い 。 l日ソる白血病リスク増加を示唆するような説得力のあ連の避難者の平均実効線量は約30mSv、 旧ソ連のる証拠はないが、 復旧作業者では白血病リスク増

住民では1mSv、その他の欧州の住民では0.3mSv

加 の 可 能 性 を 示 唆 す る よ う な 証 拠 も あ り 、 今後のであった。

調査が必要である。 同様に固形がんまたは乳がん--のリスク増加については、 説得力のある証拠は今

事故後の2 3 週 間 に わ た る ヨ ウ 素 131の牛乳摂のところ無い。

取 に よ る 甲 状 腺 被 ば く 線 量 は 、 避難者で平均約500mGy、汚染地区住民で約100mGy、 l日ソ連居E. ヒト以外の生物相への電離放射線の影響住者で約20mGy、欧州諸国居住者で約1mGyと-(221 313頁)

推 定 さ れ て い る 。 復旧作業者の甲状腺被ばく線量

哺乳類は動物界の中で最も高い感受性を示し 、を推定できる信頼に足る情報は無い。

また、 三か国9,800万人の一般住民の甲状腺を死亡に比べ繁殖力の変化の方が感受性が高い。 チ

除 い た 1 9 8 6 2005年の平均実効線量は1.25mSv、ェルノブイリ事故による観察結果から、低LET放汚染区域住民600万人では約9mSvであった。生射線の慢性被ばくでは 、 個体の被ばく線量が陸生

涯実効線量の80%を2005年までに受けたとされ、生物で100µ Gy/h以下、 また水生生物で400µ

大半はCs 137の汚染密度が37kBq/m'の地域の人々で、うち約70%が1mSv未満、20%が1 2mSv、Gy/h以下ならば個体群 レベルには有害な影響は0.1%(約15万人)が累積線量で50mSv以上であト以外の生物相の個体群には影響は生じないとし

った。

ている。

-

-

-

ない。急性被ばくでは、およそ1Gy未満ならばヒ

健康影響に関しては、 急 性 放 射 線 症 と 診 断 さ れ

1)UNSCEAR2008年報告書「放射線の線源とたのは緊急作業に従事した134名で、 う ち 早 期 死

影 響 第 2 巻 影 響 」 I S B N 9 7 8 4 938987 76 3

亡 者 は 2 8 名 ( ほ と ん ど が 6 .5Gy以上の被ばく線

N I R S M 255 定価2,500円+税

--

- -

-

- -

2)UNSCEAR2010年報告書「第57回会合、科量)、特に皮膚線量は骨髄線量の10 20倍以上で、広範囲な べ一 夕 線 被 ば く に よ る 火 傷 に よ り 死 亡 し学的報告書:低線量の健康影響」

た。内部汚染は比較的重要性が低かった。その後

ISBN978 4 938987 8 1 7 N I R S M 256の20年間に様々な原因で19名が死亡しているが、定価500円+税

--

8

- -

- -

33,16'

平成24年度特定非営利活動に係る収支計算書
特定非営利活動法人放射線教育フオ ーラム(単位:円)

平成24年4月1日から平成25年3月31日まで
科目(資金収支の部)
I経常収入の部
1 会費入会金収入
個人

2

団体
事業収人
助成金

3

その他の経常収入

資料掲載料収入
寄附金
雑収入
預金利息収入経常収入合計II 経常支出の部
1 事業費(1)シンボジウム・勉強会開催費

国内シンポジウム開催費② 調査研究・情報発信費

2

専門委員会費
編集委員会費
定期刊行物発行費
事業費合計
管理費
理事会費
事務局経費

事務所借上代
事務用品費

電話・FAX/インター ネット代
人件費
郵便,運搬費
資料費
雑費

会計監査費
管理費合計
経常支出合計
経常収支差額IIIその他の資金収入の部
その他の資金収入合計「Vその他の資金支出の部 .
借入金返済
その他の資金支出合計
当期収支差額
前期繰越収支差額

金 額

̲ ̲

1,032,500
2, 025,000

3 .0ll1 7.50000200,000
1,485,210
269,000212

1 、 954422

1i.011.922

397.726
16,50049,240341 ,325

804、791

191 ,015
1,575,527
188,311
258,587
1,133,22C
91,82137,49665,50C55,555
3 , 597 ,032-c

0

400,00C

400.000
210,099
2,631,707
2.:8 4 ] ,lll 06

次期繰越収支差額(正味財産増減の部)
V正味財産増加の部
1 資産増加額
当期収支差額(再掲)
2 負債減少額
借入金返済
増加の合計

210,09(

VI正味財産減少の部
1 資産減少額
前払費用
固定資産償却費

33,59l2(

400,00(610.0l1l 9

負債増加額

減少の合計
当期正味財産増加額
前期正味財産額.

当期正口表 ヨオ産合計

4.40l.82 11
lii0.l099-(i 6.765
li4 3;;3 34△ 732.975△ 2 3ll 164 1
一l219174

平成24年度特定非営利活動に係る事業会計貸借対照表

I1

特定非営利活動法人放射線教育フオ ーラ ム ( 単 位 .円 )
登
讓
斗
目
觀
I[ 負債の部
1
流動負債
1,200,000
借入金
0
前受金

口
蛋

目

科

一

資産の部
流動資産
現金預金
手許現金

2

平成25年3月31日現在

一

未収金(三菱重工他計2件
前払費用(家賃1ケ月分)
前払金
流動資産合計150,000
114,5560

固定 備品(パソ コン等)差入敷金(賃料4ケ月分)

51 ,829マ

一

一

483.730='

424,8002

476.629

固定資産合計流動負債合計1.200,000

固定負債
固定負債合計負債合計

0
1 ,200.000

正味財産の部△782,97 11
前期繰越正味財産
543.33,1
当期正味財産増加額△ 2 3 9, 641
正味財産合計960.359960.359 負債及び正味財産合計

資産合計

I[I

平成24年度特定非営利活動に係る事業会計財産目録

平成25年3月31日 現 在

特定非営利活動法人 放射線教育フオ ーラ ム ( 単 位
科

i

目 ・ 摘

額1

金

要

資産の部

流動資産
現金預金
現金
現 金 手 許 ; l高
普通預金みずほ銀行鷺沼支店
郵便振替横浜貯金事務センター
計
未収金(三菱重工他計2件)
前払費用 (家賃1ケ月分)
前払費用(敷金償却費の残高)計
流動資産合計
2 固定資産備 品 ( ハ°ソ コ ン等)
差入敷金(賃料4ケ月分)
固定資産合計1;

219 ,17400219,174
150,000
114,5560264.556

483,730
51 ,829424,800

476,629960.359

資産合計

n
1

2

.・
-.l1l・

一

負債の部
流動負債
借入金
理事他13名よりの借入金
前受金
流動負債合計固定負債
固定負債合計負債合計
正味財産

1,200,000
0

1 ,200,000
01,200 ,000
Δ 2 3 9 , 641

i

日時

開催場所

名称

参加者/出席者数

2013年6月8日(土)第1回理事会

東京慈恵会医科大学

7名

2013年6月8日(土)総会及び第1回勉強会

東京慈恵会医科大学

63名

2013年7月29日(月)パネル討論会(11/10開催) 第 l
フオーラム事務所内
回企画運営委員会

5名

2013年9月12日(木)第2回編集委員会

フオーラム事務所内

8名

2013年9月27日(金)

第1回教育課程検討委員会

フ オ ーラム事務所内

4名

li■

放射線教育フォ ー ラ ム ウ ェ ブサイト利用規約
N P 0 法 人 放射線教育フォ ー ラ ム (以下 「当法人」 と い う 。 ) の ウ ェブサイ ト を ご 利 用 い た だ き あ り がとうございます。
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が、他の理由に利用することは当法人または個々の著作者の許諾を得ることなくこれらを利用することは禁じています。

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3 . 禁止行為について
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し 、 本人の了解が得られている場合はこの限りではありません。
当法人または第三者に不利益もしくは損害を与える行為または与える恐れのある行為

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犯罪行為もしくは犯罪行為に結びつく行為またはその恐れのある行為
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害 ( 記 載 さ れ た 実 験 に よ る 損 害 、 2 次 利 用 に よ る 損 害 な ど ) または閲覧によって生じた損害 (ウイルス感
染 、 エ ラ ー 、 中 断 、 そ の 他 の 障 害 な ど ) に ついて、当法人は一切責任を負いません。

なお、 当法人は予告なしに当法人ウ ェブサイトの内容を変更または削除する場合がありますので、 あ ら

かじめご了承ください。
5.損害賠償および準拠法・管轄裁判所について
不lJ用者が本規約に反した行為または不正もしくは違法な行為によって当法人に損害を与えた場合は、 当
法人は当該利用者に対して相応の損害賠償が請求できるものとします。

本規約の解釈および運用は日本法に準拠し、当法人ウ ェブサイトの利用に関わる全ての紛争については、
東京地方裁判所を第 一 審 の 合 意 管 轄 裁 判 所 と し ま す 。 ( 平 成 2 5 年 1 1 月 1 0 日 以 降 こ の 規 約 を 適 用 し ま す 。

-

なお「放射線の広場」のホ ー ムペ ー ジ開設については二ユ ー スレ 夕一No.56,p.6 7 を 参 照 し て 下 さ い )11

公開パネ ル討論 「今やる、 放射線教育」
一 支援ネットワ ー ク構築 向けて 一̲催 趣 旨へ開去る2013年7月5日に放射線教育について、 パネ ル 討論 「北から南から福島を踏まえた放射線教育の全国展開」 * が開催されました。全国から招聘した5人の先生方による実践報告では、 近隣の大学や専門家の支援が重要な役割を果たしていることが紹介されました。 一方、 限られた時間数での授業内容の選択や実験機材などの調達の課題も示されました。
今回のパネル 討論では、 前回の討論を踏まえて、 限られた時間の中でいかに有効な授業を実施するべきか、小学校、中学校、高校教育の連携、各学年での扱い、外部支援のあり方などを討論し、放射線教
育の今後の進め方を検討することが目的です。
* 日 本 ア イ ソ ト ー プ協会主催の第50回アイソト ー プ・放射線研究発表会の催し

̲開 催 概 要

日 時
会 場
参加費
主 催
協 催

: 平成13年11月10日(日)13:30˜17:00-: 束京慈恵会医科大学高木2号館南講堂(地下1階)(束京都港区西新橋3 25-8): 公開パネ ル 討論無料 資料代として500円
懇親会費 : 1500円:NP0法人放射線教育フォ ー ラ ム: 束京慈惠会医科大学アイソト ー プ実験研究施設

プロ グ ラ ム
l3:30 主催者挨拶
13:40 実 践 報 告 ( 5 名 、 80分)
1 . 宗像 克典 先生(福島県西自河郡中島村立吉子川小学校教頭)「福島県における小中学校連携の放射線授業の試み」
2 . 原田 忠則 先生(広島市立江波中学校)「広島の中学校理科における放射線教育のカリキュ ラム」
3 . 前田 勝弘 先生(長崎市立小ヶ倉中学校)「長崎の小中学校における放射線教育」
4 . . 畠山 正恒 先生(神奈川県聖光学院中学・高等学校)「日本の理科教育に欠けているもの 一 私は放射線をどのように教えているか」
5 . 平 田 文 夫 先 生 ( 北 海 道 エ ネ ルギ ー環境教育研究会総括幹事)「教育課程に位置付けられた エ ネ ルギ 一 環境教育パッケ ー ジ プ ロ グ ラ ム 一 小中
学校での放射線教育の定着及び浸透を図る一 」
座 長 : 宮 川 俊 晴 ( 放 射 線 教 育 フ ォ ー ラム/日本原燃)(休憩 10分)
15:10 講 演 ( 6 0 分 〕
宇野 賀津子 先 生 ( ル イ ・ パ ス ト ゥ ー ル医学研究セン夕 一 )「低線量放射線の生体 へ の影響と食の重要性」(休憩 10分)
16:20 パ ネ ル 討 論 ( 4 0 分 ) : 実 践 報 告 者 、 講 演 者 及 び 会 場 か ら の 発 言 者 を 交 え て 討 論
コ ーデ ィ ネ 一 夕 : 高 畠 勇 二 先生(全日本中学校理科教育研究会顧間、練馬区
立開進第一中学校校長)
17:00 閉会17:30 懇親会 束京慈恵会医科大学中央棟8階会議室1&2 17:30 19:00-

0e〇昭和59年より聖光学院中学・高等数勤務〇長崎大学/長崎県教委認定CST(コアサイェンスティーチr )<<パネリストプロフィール (順不同・歡 称 略 ) > >【東京都】 練馬区開進第一中学校校長/全国中学校理科教育研究会顧問

高畠 勇二(たかはた ゆうじ)

〇昭和53年より東京都の中学教員〇平成16年練馬区で校長。その間、平成元年、平成10年の学習指導要領改訂にかかわる〇平成22年フランス、テ'ンマーク、フインランドで、平成24年ロシア、ウクライナ(チェノレノヒ'イリ)でェネルギー・放射線教育視察〇平成24年度、全国中学校理科教育研究会会長【パネル討論会での意見】

世界の中の日本、国の経済活動や科学技術の発展を踏まえたェネルギー・環境・放射線教育の普及。全国各都道府県での地域連携研修会の開催。 (パネル討論会コーディネー タ)
宗像克典(むなかた かっのり)【福島県】 西白河郡中島村立吉子川(よしこがわ)小学校教頭〇平成3年より福島市立福島第二中学校の理科教諭〇平成21年度˜24年度まで郡山市立湖南小中学校勤務。中学校の理科を担当し小学校も兼務する〇震災後、小中連携の視点から放射線教育の交流授業を試行する。中学校での異学年交流授業を行う。中学
校で保健体育、家庭科、養護、理科の4人で行つた食文化研究授業で内部被ばくを担当〇中島村の幼稚園、小、中学校の放射線学習計画を作成中【パネル討論会での意見】

幼稚園、小学校、中学校で系統的に放射線教育を行える計画をもとに、外部支援機関との効果的連携で、継続性のある放射線教育を考えていきたい。
原田忠則(はらだ ただのり)【広島県】 広島市立江波(えば)中学校主幹教諭〇昭和63年より広島市の中学教員〇平成10, 11年に鳴門教育大学大学院で原子力発電をテーマにしたカリキュラムを開発する〇平成12年˜21年まで講師として文部科学省主催「原子力体験セミナー」にかかわる〇平成17年から22年まで広島県中学校教育研究会理科部会事務局長【パネル討論会での意見】

ェネルギ一教育の一環として放射線教育を普及。社会的合意形成を必要としている課題にっいて理科教育のカリキュラムを開発していく必要性を述べる。

-

前田勝弘(まえだ かっひろ)
理

a・

困

・

【長崎県】 長崎市立小ヶ倉(こがくら)中学校理科教論〇平成9年より長崎県の中学教員〇平成13年より原子力体験セミナー(基礎コース,産業科学コース等)を受講〇平成23年に長崎市で初の放射線に関する研究授業を提供し, 平成24年度より長崎市教委主催の「放射線に関する研修会」の講師【パネル討論会での意見】

一線教育, エネルギ 教育の必要性と課題にっいて考えていきたい。

畠山正恒(はたけやま まさっね)

1

-

'

長崎の小中学校における放射線に関する学習事例を踏まえながら,今後の放射【神奈川県】 聖光学院中学・高等学校教諭

^

-

-

〇平成19年より日本地球惑星科学連合(JpGU)教育問題検討委員会委員長。いくっかの教育提言に関わる',【 、ネル討論会での意見】
0

、
、
11
全ての自然現象は相互に密接に関連しているとを理解する と力最も大切な理
l

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?

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科教育のテーマである。これらにっいて教員の正しい理解が必要であるが、現状は不十分である。放射線教育を題材として現状打開を考えてみたい。

平田文夫(ひらたふみお)【北海關道】 北海道大学エネルギ一教育研究会統括幹事

一〇北海道エネルギ 環境教育研究委員会顧問〇北海道小学校理科教育研究会顧問〇平成17年まで小学校教員〇平成24年まで女子短期大学教員【パネル討論会での意見】数現場が使いやすい学習プログラムの開発。放射線を理解しようとする教員を増やすための研修内容の工夫。

13

言ト報»

・.

・

ニュ ー スレ夕ー原積募集のご案内»

・

編集後記»

編集委員会では、 会員の皆様からのご寄稿を切にお待ちしています。「会員の声」は、学校教育の場での体験談、新聞・雑誌の記事に対する感想、研修会等 へ の参加など、 多 少 と も 放 射 線 ・原子力 ・エ ネ ルギー の関係するもので、 1000字以内です。
「放射線・ 放射能ものしり手帳」は難しい話題を面
自く親しみやすい読み物で解説するもので 2000
字以内。「書評」は最近刊行された本の紹介で2000字以内。 投稿はできるだけ電子メー ルでお願いします。発行は、3月、6月、ll月の年3回です。
58号(3月発行予定)の〆切は2014年1月31日(金)です。
ニュ ー スレ 夕一へ の広い立場でのご意見や特集記事などのご提案をお待ちいたしております。ｫ

「放射線教育」 誌原稿募集のご案内»
NP0法人放射線教育フオーラム発行の論文集「放射線教育」では、広く放射線教育に有益と考えられる内容の原稿の投稿をお待ちしております。
編集委員会で審査の上、採用の可否を決め、 一部改正をお願いすることもあります。来年3月発行
予定の論文集に投稿を希望される方は2018年11月30日(土)までに著者の名前及び連絡先、表題、投稿の分類、予定枚数、投稿予定日(20l4年l-

月 3 1 日 ( 金 ) ま で ) を 編 集 担 当 者 宛 ( e m ail :mskotaka@abelia.ocn,ne.i p)に提出して下さい。

「放射線を題材とした学習活動の試み」 の記事で、 中山氏が中高生を対象に展開している放射線実験の中味の濃さに感心しました。特に、身の周りの食品中の 4oKの測定は、 スぺクトル解析が可能な測定器を用意するという困難はあるでしょうが、 多くの社会人にも経験してもらいたい実験です。 このような実験を体験すれぱ、 食品中の 37cs
放射能の現行の規制値(100 Bq/kg)がいかに厳し
いものであるかが理解できるでしょう。「百聞は一見にしかず」で、その測定結果を見れば、多くを語 ら な く て も ('lOK と の 対 比 で ) 誰 も が 納 得 し 安
心すると思います。 68Ge/68G a ジ ネ レ ー タ ー を 使 う
68Gaの半減期測定のことは、 幾度となく野崎氏から聞いていましたが、 実現できて何よりでした。
関根氏の 「東北大学における初年次学生向け自然科学教育」も大変興味深く、示唆に富む内容です。
文科系の学生が、 「放射線は特別なものではなく、自然界のどこにでも常に存在する」ことを実感し、元素の変化やその生い立ちに関心をもち、 そ し て「科学と社会の関わりを意識する」 ことは将来の日本を担う若者にとって非常に有意義なことでしょ う 。 そ の よ う な 機 会 が 、 文科系の学生に用意されていることがすばらしい。 他の大学でも広く実施 さ れ る こ と を 願 つ て い ま す 。 岩崎氏の
U NscEAR報告の記事には、 チ ェ ル ノ ブ イ リ 事 故にともなう放射線量と健康影響に関する数値が紹介されていて、 会員諸氏にとっても参考になるでし ょ う 。 そ の 他 の 記 事 も 、 本誌の発行日に開催され る 『公開パネ ル討論「今やる、放射線教育」 』 での議論に役立つでしょう。(工藤博司)'

投稿論文に含まれる図表は原則として白黒とし、編集委員会が認めたときに限りカラ ー の使用を認

放射線教育フォ ー ラム編集委員会

め ま す 。 カ ラ ー ペ ージの印刷費は、原則として全橋本哲夫(委員長)、細渕安弘(副委員長)、

額を投稿者に負担していただきます。 投稿論文は編集委員長にメ ー ルで、またはCD、 DVDに入れ堀内公子(副委員長)、岩崎民子、大野新一、
緒方良至、菊池文誠、工藤博司、小高正敬、て お 送 り 下 さ い 。 投稿規程の他の部分はお手元の鶴田隆雄、畠山正恒、松沢孝男

最近の 「放射線教育」 の巻末に掲載されていると事務局: 〒110 0015束京都台束区東上野6 7 2おりです。 ( 別 刷 り は 有 料 と な り ま す 。 ) ｫ

萬栄ビル 202号室
Tel:03 3843 1070

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田 : 0 3 3843 1080

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篠 崎 義 治 氏 ( し の ざ き ・ よ し は る 、 元 都 立 ア イ ソ ト ー プ総合研究所勤務、研究分野は放射化学・放射線化学) は 2 0 1 3

N P 0 法 人 放射線教育フォ ー ラ ム 、 二ユ ー ス
レ夕一 N o . 5 7 , 2 0 1 3 年 l 1 月 1 0 日 発 行

年 6 月 4 日逝去(90歳)されました。当フォーラムの設立時より常に御尽力を頂き、最近まで顧間としてご協力頂きました。 心からご冥福をお祈り申し上げます。ｫ

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