平成２５年度 学校自己評価システムシート（埼玉県立羽生高等学校）
目指す学校像

不登校等の課題を抱えた生徒の基礎学力・集団生活力を養い、社会的自立を実現するとともに地域の生涯学習機関として貢献できる学校※ 学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価 懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を 受けた日とする。

１ 生徒個々の能力や適性を把握し、少人数の良さを生かした指導方法を工夫・共有して、基礎学力の向上に努める。
重点目標

２ 生徒に基本的生活習慣を身につけさせ、社会性を培い、規律ある明るい校風づくりを推進する。

達成度

３ 学校自己評価システムの効果的な活用を図り、広報活動の一層の充実に努め、地域に開かれた学校づくりを推進する。

ＡＢ
Ｃ
Ｄ

ほぼ達成 （８割以上）
概ね達成 （６割以上）
変化の兆し（４割以上）
不 十 分 （４割未満）

出席者学校関係者

６名
生徒３名
事務局（教職員） １３ 名

※ 重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
※ 番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
学
年
番号

現 状 と 課 題

評 価 項 目度校
目

具 体 的 方 策

自己標

評価
年

方策の評価指標度

評

学価（ １ 月 ３０ 日 現 在 ）評価項目の達成状況○生徒の基礎学力や学習 授業改善による基 ①授業の中で「学び直し」の要素を工 ①７月及び１２月の生徒アンケートによる以下の項目 授業アンケートから、１年次生は中学校と比べわかりやすい授業、また、全体では教え方が工夫された授業が行われているととらえている。ま
意欲に差があり、保護者 礎学力の向上夫する。の肯定的評価率
た、生徒は基礎学力とともに協調性やコミュニケーション能力を身につけの学校に対する期待も多わかる授業のための配慮や工夫
ア 授業がわかりやすいか。
たいと望んでいる。部活動を意欲的に取り組んでいる生徒もいる。さら様化してきている。個に応を研究する。
イ 指導方法に工夫はあるか。に、学校設定科目等の検討ができた。
じた指導が必要である。
②年度を通して、年次集会等を積極 ②実施と内容の工夫ができたか。
① 肯定的評価率 H25(H24.H23) ア 54%(60%.58%) イ 72%(69%.60%)
的に行う。
「授業でつけたい力」の記述多数③部活動の加入を奨励する。
③部活動の加入率② 各年次とも４，６，１月に実施、１年次は積極的かつ丁寧な指導④学習支援員を活用する。
④授業や教育相談において効果的に活用できたか。 ③ 部活動加入率は41％（昨年度30％)。陸上部、女子バスケット部、ソフトテニス部が全国大会に出場⑤新たな学校設定科目を検討する。 ⑤新設に向けた検討ができたか。

十分認識できていない生徒がいる。進路実現を促す指導が必要である。

○不登校等、対人関係で 教育相談の充実
課題を抱えている生徒がいる。特別支援教育の視点を生かした指導の充実が求められている。

2①個別相談の実施と進路希望にもとづく進路決定率②進路指導につながる受講指導の ②進路実現に資する受講指導ができたか。
改善に努める。
③面接や模擬授業を活用する。
③生徒の進路意識の向上がはかられたか。
④職場体験や各種検定を実施する。 ④検定受検者数⑤進路について必要な情報を効果的 ⑤進路だより等の提供方法や内容に提供する。
⑥社会人になるためのＳＳＴを実施す ⑥SSTの実施、社会性に関するアンケート結果る。

様々な工夫された進路行事や進路情報提供、外部教育力の活用により生徒の進路意識が高まっている。今年度の進路決定者は44名であった。
① 就職支援アドバイザー20回の面接指導② 受講指導資料の改善、トラブル防止事例集作成、受講希望者の調整の工夫③ ６月分野別模擬授業後アンケート「役立った」99％、12月進路講演会
後アンケート「意識向上」88％④ 11,１、２月の商業関係検定は延べ112名受検し合格者45名。
⑤ 「バイターン」「高技専」「働きながら学ぶ大学・専門学校」「保護者向け資料」等各種資料の生徒・保護者に効果的な情報提供⑥ 5月（校内）、1月（外部講師）にソーシャルスキルトレーニング実施

年度当初より予防的な生徒指導や計画的・継続的な巡回指導に取り組んだが、マナーアップや問題行動の防止が十分できないこともあった。特別生徒指導件数は22件延べ33名（昨年度６件）と増加した。
① 毎日の校内巡回指導（談話室、ﾏﾅｰ指導）や校外巡回指導を実施。
② 年度当初に過去の事例を分析し、その後予防的な生徒指導を実施③ 各年次で校外清掃実施。学校説明会に延べ36名の生徒ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ｡○県民・地域に対して本校 情報発信機能のの特色ある教育活動のア 多様化
ピールが十分ではない。
広報活動を充実させる必要がある。

①HＰをより魅力あるものにし、適時 ①適時の更新とアクセス数の増加適切な情報発信を行う。
②情報通信機器を活用した情報提供 ②各種の学校情報を発信できたか。
を実施する。

ホームページの掲載内容の工夫や更新の増加によりアクセス数が増加した。また、初めて携帯端末登録者に情報発信をした。
① HPを31回更新、アクセス数は月平均約5,350件（昨年約4,200件）② 携帯情報端末の登録者95名に12回学校行事等の情報発信

3 ○地域の生涯学習機関と 開かれた学校づくり ①特別講座、科目履修、学校公開講 ①開講講座数、受講者数の増加しての役割を担っている。
更にその機能を発展させる必要がある。

座を充実させる。
②学校評価懇話会の意見や助言を活用する。

②意見や助言を反映させた取組ができたか。

特別講座、科目履修の受講者は増えたが、学校開放講座は講座数・受講者数とも減少した。一方、プロジェクトを立ち上げ人間関係作りや学び直しを検討するなど評価懇話会等の意見に取り組んだ。
① 特別講座（通年１，半期２）は延べ60名、科目履修４講座に延べ５名と増加.学校開放講座は４講座に13名（昨年度６講座延べ27名）と減少.
② 「人間関係づくり」についてプロジェクトを立ち上げ検討。出前講座６講座を工夫して実施。

者

評

価実 施 日 ： 平成 26 年 1月 31 日
学校関係者からの意見・要望・評価等

Ｂ○生徒の多様化や保護者の期待に対する更なる対応→基礎学力向上のための授業計画・内容の改善→授業力向上のための研修会、授業公開の実施→学習支援員の更なる活用◎ 学校関係者より□ 羽生高校の掲げる目標が、埼玉県の教育目標としっかり合致している。
□ 基礎学力こそ大切にしなくてはならない。
それを羽生高校の伝統にしてほしい。
□ 羽生高校は全体的に良い方向に向かっているのではないかと感じた。
□ ＰＤＣＡサイクルがしっかりと実践されていると感じた。課題に対して正対し、生徒を中心に据えて改善に取り組む姿勢がくみ取れた。
生徒の実態から目を離さずに策を練る姿勢を参考にしたい。
◎ 生徒より□ 中学校の頃は全く学校に行けていなかったので入学当初は不安であったが、先生方が基本的なところから丁寧に教えてくれたので理解しやすく、良い成績を残すことができた。
□ 中学校の頃と比べて、先生一人ひとりが生徒に合わせて教えてくれる。場合によっては進度をゆるめて詳しく教えてくれることもあって助かった。
□ ソーシャルスキルトレーニングについて、将来を考えるのにも役立ったし、自分から話を聞く姿勢が自然と出た。自分の新しい可能性を見つける手助けになっている。

○授業の大切さを認識させる指導と進路実現を促す指導→授業の大切さや進路情報の一層の効果
的な提供→ＳＳＴによる社会性を支援する指導→アルバイトの奨励Ａ○特別支援教育の視点に立つ指導の充実→コミュニケーション能力を育む指導→教育相談体制の一層の充実→コーディネーター、外部機関との連携いて考える」による情報共有①巡回指導を継続する。
①計画的、継続的な指導により、問題行動が防止で②過去の資料を分析し予防的な生徒 きたか。
指導を実施する。
②適時に予防的な生徒指導ができたか。
③ボランティア活動を推進する。
③実施形態の工夫や参加者数

係

次年度への課題と改善策

教育相談部の定例部会で生徒情報を共有し、年次・担任と連携し効果的①担任等による個別面談の機会を増 ①面接指導の工夫や実施回数に指導ができた。さらに、SC、さわやか相談員と連携した教育相談、巡やす。
②ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝｽｷﾙｱｯﾌﾟに取り組む。 ②生徒の意識の変化や良好な人間関係づくりに関す 回支援員・コーディネーターと連携した継続的な個別支援もでき、総合的に教育相談体制が充実した。
る生徒アンケート① ６,９月の面談週間における面談、他適時に担任の個別面談③教員間の連携を深め、課題を抱え ③情報を共有し連携した指導ができたか。
② １年次アドベンチャー教室後アンケート「満足」88％
Ａた生徒情報を共有する。
③ 教育相談部会を19回、「教育相談だより」配布。「保護者の集い」２回④巡回支援員・特別支援教育コー④特別支援教育の視点に立ち、継続的、効果的な個 実施。ｽｸｰﾙｿｰｼｬﾙﾜｰｶｰによる相談の実施。
④ コーディネーター８回、巡回支援員６回の支援訪問と「特別支援につディネーターを活用する。
別の支援ができたか。

○あいさつ等を始めとする 生徒指導の徹底
日常生活マナーの改善が必要な生徒がいる。継続的な指導が必要である。

関達成度④ ３名の学習支援員が延べ120回、生徒と個別面談・ＴＴ指導⑤ 検討会議３回開催、県外高校の心理学授業を視察し情報収集

1 ○日々の授業の大切さを 進路実現の明確化 ①就職支援ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰを活用する。

校

ＢＡ○予防的生徒指導の徹底→計画的、継続的なマナーアップを図る指導の充実→保護者、関係機関と連携した指導○特色ある教育活動の一層の広報活動→携帯端末登録者数の増加→ＨＰに適時適切な情報発信→地域、近隣住民への広報方法・内容の工夫○生涯学習機関としての役割の充実→募集に係る広報の工夫→講座内容の工夫と講座数の増加

Ｂ◎ 学校関係者より□ 特別生徒指導の件数が昨年に比べて増加しているとのことだが、関係機関と連携し「指導しきった」あらわれなのではないか。生徒の問題行動を、見て見ぬふりをして数字上の件数を減らすよりもよほど良い。事実は事実として表に出して、「指導しきった」ことを発信していけばよいのではないか。
◎ 生徒より□ 自分が悩んでいる時、親身になって相談に乗ってくれたりと、いい意味でフレンドリーな先生が多い。

◎ 学校関係者より□ 前回の懇話会で、勾玉祭の資金の話が出たが、是非応援したいと思っている。学友会からも援助したいと思っている。
□ 特別講座で夜間の部をつくってほしい。英語を学びたい。
◎ 生徒より□ ホームページの更新頻度を増やしてほしい。部活動のページも充実させてほしい。
□ 非常時の緊急連絡を迅速化してほしい。
□ 高校生は多くが利用しているので、ツイッターで情報発信してほしい。