（様式１）

ＮＯ．１

令和３年度

自己評価表（結果）
愛媛県立吉田高等学校
学校番号（４２）

教育方針

ひら真理と正義を愛し、勤労を尊び、責任を重んじ、人間として調和のとれた、心身共にたくましい生徒を育成する。

重点目標

明るく元気に、心豊かで力強く未来を拓く生徒を育成する
こころ－精神を修め、知と技を練る吉田高校－＜マニフェストに関すること＞
領域学
習
指導

評価項目

具体的目標

評価

よく分かり意欲を高める学習指導の充実

生徒の授業満足度平均3.2以上（１から4の4段階評定）を達成する。
Ａ：3.2以上
Ｂ：2.8以上
Ｃ：2.5以上
Ｄ：2.0以上
Ｅ：1.5未満Ａ

生徒の授業満足度は、授業評価アンケートに新学習指導要領に会わせた観点別評価の実践よると平均3.8という結果となり、目標の3.2以 研究をすることにより、学力の向上とともに授上を上回る結果となった。
業に対する満足度を高水準にとどめる。

平常時学習時間平均60分以上、考査時学習時間平均120分以上を達成する。
Ａ：60分以上（考査時120分）
学習習慣を定着させる課題指導
Ｂ：50分以上（考査時100分）の充実
Ｃ：40分以上（考査時 80分）
Ｄ：30分以上（考査時 60分）
Ｅ：30分未満（考査時 60分）

Ｂ

平常時学習時間は、普通科62分、機械建築工
学習時間確保のために、宿題だけでなく、授学科43分、電気電子科52分、平均54分であり、業の振り返りや予習の重要性を重視しながら、考査時学習時間が普通科211分、機械建築工学科各教科で課題の出し方の工夫する。
118分、電気電子科135分、平均179分であった。

Ｂ

一人あたりの年間貸出冊数は１月末現在2.3冊 図書委員による利用の呼びかけとともに、クと目標を達成できなかった。朝の読書は53日実 ラス単位での利用を更に進めて、利用者の増加を図りたい。朝の読書は次年度も継続し、内容施し、目標を達成した。の充実を目指す。

Ｂ

平均出席率98.5％、一か年皆勤47.2%、年間欠 学校生活の充実を図るため、個々の短期目席日数５日以上の者が11.3%の結果となり、出席 標、長期目標、進路目標をはっきりとさせる。
率以外は目標を下回った。しかし、一か年皆勤 また、５日以上の欠席者に対しては、学習の遅において３年電気電子科が71.4%を達成するなど れによる学力低下だけでなく、就職や進学への目標を大きく上回ったクラスもある。
影響などを考えさせる。

Ａ

身だしなみのルールを理解し、最終合格率100％を達成できた。交通事故０件を達成できた。

Ｃ

部活動の加入率90％以上、県総体出場者100名、上位入賞（県ベスト４）の達成ができるよ
部活動の加入率の数値目標は達成できた。県大会での上位入賞は達成できなかった。学校行 うに志気を高めていく。魅力ある学校行事の開催を目指し、生徒会中心に計画していく。生徒事への参加は意欲的に行えた。の学校行事への意欲的参加評価平均3.5以上を目指す。

図書の年間貸出冊数一人あたり３冊以上、朝読書習慣を身に付けさせるとともに地域の先人に学ばせる指導 読書年間45日以上の実施を達成する。
Ａ：45日以上 Ｂ：40日以上 Ｃ：35日以上の充実
Ｄ：30日以上 Ｅ：30日未満
年間出席率平均98％以上、一か年皆勤率55％以上、年間欠席日数５日以上の者５％以内を達
規則正しい学校生活を送らせる 成する。
指導と健康教育の充実
Ａ：98％以上
Ｂ：95％以上
Ｃ：90％以上
Ｄ：80％以上
Ｅ：80％未満
生徒指導

挨拶・身だしなみ・交通等規範
身だしなみ指導最終合格率100％、登下校時のに関する指導の充実
交通事故０件を達成する。

部活動・学校行事の充実

部活動加入率90％以上、県大会上位入賞、体育・文化部含め２部以上、生徒の学校行事満足度平均3.5以上（１から４の４段階評定）を達成する。
Ａ：90％以上
Ｂ：80％以上
Ｃ：70％以上
Ｄ：60％以上
Ｅ：60％未満目標の達成状況※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった

次年度の改善方策

身だしなみ指導の意味を理解させる。身だしなみの項目を見直し、社会が求める人材育成に努めたい。交通事故０を目指し啓発活動に取り組みたい。

Ｄ：あまり成果がなかった Ｅ：成果がなかった）とする。

ＮＯ．２

領域

評価項目

具体的目標

就職試験一次合格率90％、就職決定率100％、第一志望校合格率90％、進学決定率100％を達成
生徒一人一人の適性に応じた進 する。
路指導の充実
Ａ：90％以上
Ｂ：85％以上
Ｃ：80％以上
Ｄ：75％以上
Ｅ：75％未満 （合格率）

進
路指導

インターンシップの満足度平均3.5以上（１から4の4段階評定）を達成する。
インターンシップによる職業観
Ａ：3.5以上
Ｂ：3.0以上
育成指導の充実
Ｃ：2.5以上
Ｄ：2.0以上
Ｅ：1.5未満検定資格取得指導の充実

人権・
同
和教
育交流教
育

工業科検定資格取得平均２種目以上／人を達成する。

目標の達成状況

評価Ｂ

次年度の改善方策・就職試験一次合格率94% (昨年度96%)
就職決定率100%
・進学第一志望合格率86% (昨年度92%)
進学決定率100%

ミスマッチを防ぐために､進学先や就職先の情報収集や､オープンキャンパス･応募前職場見学への積極的参加を促す｡また生徒への情報提供にも努める｡
各教科や学年団等と連携を取り、第１志望合格に向け、早期に準備に取り組ませる。
無難な選択ではなく、上を目指した挑戦の結果、個に応じた指導(面接､小論､補習)を充実させる。
第１志望がかなわなかったと考えられる。

Ａ

幅広く選択できるよう、受け入れ先の選定について考える。
受け入れ先との連携をもとに、活動内容等の充実につなげる。
今年度も､コロナ禍の影響を受け､病院や保育事前指導や準備を通して、インターンシップの意所等でのインターンシップが実施できなかった｡ 義を理解させ､積極的に臨むよう促す｡

Ｃ

工業科検定資格取得平均２種目以上／人を目指している。まだ試験結果が未発表の資格もあるが、現在のところ、今年度の取得平均は0.9で １年生の早い段階から、進路を見据えた資格ある。学年別取得平均は、１年生1.7、２年生 取得の重要性を説くとともに、２年生以降につ0.4、３年生0.8であった。一方、ジュニアマイ いても資格取得の継続を指導する。
補習を強化し、合格率の向上も目指す。
スター顕彰では特別表彰２名、ゴールド９名、シルバー８名と例年以上の成果を出した。

Ｃ「生活と人権に関するアンケート」を各学期「吉高人権だより」等を活用して、いじめ問１回行い、いじめに関する調査を行った。調査 題に対する啓発に努めるとともに、日ごろからで気になった生徒については、その都度担任が 生徒の動向に気を配り、教職員共通認識のも聞き取りを行い、状況を確認し対応している。 と、いじめの積極的認知に努める。

生徒の満足度は、3.6（昨年度3.8）

いじめを許さない態度を育てる
指導の充実

いじめ調査を各学期１回以上実施する。
いじめの未解決事例件数０件を達成する。

人権委員会活動の充実「人権だより」を年間６回以上発行する。
人権委員会の発表を年間３回以上実施する。
Ａ：６回以上
Ｂ：５回以上Ｃ：４回以上Ｄ：３回以上Ｅ：２回以下Ａ「吉高人権だより」を11回発行した。人権委員会も、７月12月の全校集会での発表及び文化祭での展示を行ったり、制作したシトラスツ
人権委員会の活動を、より生徒主体のものにリーや花鉢を高齢者施設へ届けたりした。まなうよう工夫していく。
た、夏季研修会を行い外部の方と座談会を行うなど充実した活動ができた。

地域・保護者に開かれた人権・人権・同和教育ホームルーム活動を年間２回同和教育の充実
以上公開する。

Ｃ

公開授業は実施できなかったが、学校ホーム授業の公開ができなかった際には、ホームページや「吉高人権だより」でホームルーム活 ルーム活動の内容をホームページ等で報告した動の様子を紹介・報告することができた。
い。

地域でのボランティア活動参加
各種ボランティア活動への参加平均２回以上を促す指導の充実／人を達成する。

Ｃ参加した回数は低かった。活動内容や範囲を 活動場所や活動内容を工夫し、ピュアマインド縮小せざるを得なかったが、熱心に活動するこ を年間３回実施する。生徒の参加率を上げていきたい。校外の各種ボランティアについては、とができた。
生徒への発信をスムーズにしていきたい。

Ｂ

施設内での活動はできなかったが、吉田高校来年度も施設内での交流が困難であると予想の特徴を生かし、廃材でプランターを作成し育 されるため、現在の活動を継続できるように、てた花を複数回お届けする、という形で交流活 今年度から春咲きの花の苗を育て始めるなど下動を行うことができた。
準備をしておく。

地域の福祉施設等での活動への参加者年間延べ180人以上を達成する。
地域の先人に学ばせ地域に貢献
Ａ：180人以上 Ｂ：140人以上する心を育成する教育の充実
Ｃ：90人以上 Ｄ： 40人以上
Ｅ：40人未満※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった

Ｄ：あまり成果がなかった Ｅ：成果がなかった）とする。

ＮＯ．３

領域環境整備

評価項目

具体的目標

目標の達成状況評価

次年度の改善方策

美化委員会による学期に１回の校内点検を実
公共物を大切にし、環境保護に施する。
努める意識を育てる指導の充実
美化委員会の発表を年間１回以上行う。

Ｃ

校内点検は、学期に１回、年３回実施し、清掃が清掃開始終了時間を守らせることを徹底し、不十分な箇所について改善を行い、校内美化に努めた。また、美化委員の発表については、各クラスの 校内美化に努める。また、美化委員会の活性化に努め、環境保護の意識の高揚を図る。
美化委員がそれぞれのクラスで発表を行った。

施設設備の安全点検と事後処理を、全教職員の協力のもと適切に実施する。

Ｂ

学期に１回、年３回の定期点検の他、随時点安全点検を確実に行うため、目的の周知を図検を行い、改善が必要な箇所については予算面 る。また、随時点検の実施や連携を行うことにで可能な限り対応できた。
より、素早い改善ができるよう努める。

具体的目標

評価

施設設備の安全点検と事後処理＜マニフェスト以外に関すること＞
領域

評価項目

目標の達成状況

次年度の改善方策

教育支援的な相談体制の確立

生徒が気軽に相談できる体制を整えるとともに、外部機関との連携を図る。

Ｂ

生徒個人面談を通して、生徒一人一人の状況を把握し、悩みや問題などに対応するよう努めた。また、スクールラ 教育相談窓口の一層の周知に努めるとともに、教職員間イフアドバイザーとの連携により、生徒だけでなく保護者 の情報共有や、スクールライフアドバイザー、外部の関係との相談も行い、家庭と協力して問題の解決に取り組むこ 機関等との連携により、生徒の不安や悩みに対応していく。とができた。

健康教育・保健活動の充実

健康に関する講座の実践や「保健だより」の発行により、生徒の健康意識の高揚及び行動化を図る。

Ｃ

外部の専門機関による講座や「保健だより」の発行によ 講座の実践や「保健だより」については継続していく。
り、生徒の健康意識を高められている。一方で、密集回避 生徒による「保健だより」の作成や、換気や消毒の係を割や換気など、一部感染予防について行動に結びついてない り当てることにより、確実な感染予防行動の実践と、生徒場面も見られる。の健康意識の高揚及び行動化を図る。

工業
教
育

地域産業との連携を図り、見学や体験学習を通して実践力と人間力を高める。
工場見学年７回以上、匠の技教室年35回以上を実施する。
ものづくりコンテスト四国大会、全国大会のものづくりを通した人づくりの出場を達成する。
展開
Ａ：35回以上（見学７回）
Ｂ：30回以上（見学６回）
Ｃ：25回以上（見学５回）
Ｄ：20回以上（見学４回）
Ｅ：20回未満（見学４回）

Ｃ

工場・現場見学は、新型コロナウイルスの感染状況等を配慮して２回、延べ３社で実施した。匠の技教室は７業種延べ23回実施し、その内２回はクラス単位で体験した。
ものづくりコンテストでは、残念ながら四国大会、全国大会に出場することはできなかった。

ＰＴ
Ａ
活動

ＰＴＡ諸活動(総会、交流会等)を保護者と協力して適切に行う。ＰＴＡ理事会参加率70％以協力体制のとれたＰＴＡ諸活動 上を達成する。の実施
Ａ：70％以上
Ｂ：65％以上
Ｃ：60％以上
Ｄ：55％以上
Ｅ：55％未満Ｂ

昨年同様に新型コロナ感染症対策で各行事が中止、縮小となる中、可能な限りの活動は行う
新型コロナが収まることを期待し、更なる情ことができた。ＰＴＡ三役中心ではあるがよく 報発信に努める。
尽力していただいた。

効果的な予算執行を行う。

Ｂ

県費需用費上半期執行率71.9％（前年度75.8％）
職員からの要望を聞き、早期実現に努めること
県費（公費）、私費ともに早期の予算執行を心掛けで、より効果的な予算執行を行いたい。
た。

適正かつ円滑な事務処理を行う。

Ｃ

教
育相談.
保健
活
動事
務業
務改
善

経費の節約と円滑な事務処理の徹底

概ね適正に事務処理を行うことができた。

工場見学や匠の技教室を多く実施することで、生徒が興味関心をもち、将来地域産業のスペシャリストとして活躍できるよう今後も指導を継続する。
ものづくりコンテストでは、四国大会、全国大会への出場を目指して、今後も指導を継続していく。

職員間で事務処理方法について確認及び共通理解を図ることで、より適正な事務処理が行えるようにしたい。

適切な勤務時間

教職員の勤務時間の適正化を図り、休憩時間を確保する。業務の効率化を図り、時間の有効活用を図る。

ＣＩＣＴを活用し、文書や教材の共有を進める
来年度は「ノー残業デー」を設け、教職員のことができた。
業務の効率化に対する意識を向上させたい。

職場環境の整備

健康講座や健康相談を定期的に実施し、教職員の疲労や心理的負担の軽減を図る。

Ｃ

教職員が相談しやすい環境を維持することは休憩時に気分転換できる場所づくりや、新型できたが、新型コロナウィルス感染症の影響も コロナウィルス感染症の感染状況に応じた取組あり親睦を深める取組が少なかった。
を模索したい。

※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった

Ｄ：あまり成果がなかった Ｅ：成果がなかった）とする。