児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和6年2月13日

事業所名
チェック項目はいいいえ博愛こども発達支援センターあそびのお城
課題や改善すべき点を踏まえた工夫している点

改善内容又は改善目標

各部屋５～６人の小集団で過机や椅子での接触によるケガに注意す

ごせるスペースになっている

る等安全面での配慮をしていきます

利用者数に合わせた配置基準

見守りや支援の必要性の高いこどもにの職員数になっているが利用ついてはグループ編成や職員を多く配者数が増えると人員を増やす置して支援しますか人数制限を行う必要がある

利用予定者数に対する職員配置を行

境と感じる

い、利用状況に応じてクラス編成の見・小集団から大集団、音に配慮直しや利用者の受入れの調整を行いま1

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

2 職員の配置数は適切である

９名

９名

環体

生活空間は、本人にわかりやすく構造化されされた空間になっており、静す制た環境になっている。また、障害の特性に応かな空間や賑やかな空間を設

視覚的な支援も取り入れ、机や椅子以定している

外何もない空間を提供し、構造化を図

視覚的支援に加え、チャイム

ります

整3

備

じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情９名報伝達等への配慮が適切になされているの合図で開始と終わりを伝えている

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境
4 になっている。また、子ども達の活動に合わ ９名せた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して ９名

6

毎日、園庭や各教室の清掃

日頃から、清潔を保ちこどもたちの特消毒、換気を行い清潔な空間性に合った環境（人数配置や場所）をに努めている

設定します

定期的に個別会議を行い担任全職員の周知を図るため定期的な確認を中心に振り返りをしているが必要。定期的なミーティングへの参参加できない職員には議事録加が難しい場合には、議事録で確認すを確認するなど周知や業務改る等職員間での情報共有を行いますいる

善へ全職員に伝達している

保護者等向け評価表により、保護者等に対し日々の送迎時の際やアセスメ

保護者からの意見には様々な情報交換

ントシート、アンケートからの中で真摯に耳を傾け、業務改善につ保護者からの意向を把握し、なげますて事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげてい９名

支援や業務改善へつなげてい

る

る

務

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表

年1回定期的に実施し、職員へ 法人内のホームページを利用して公開

改の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行善

7 うとともに、その結果による支援の質の評価 ９名

業周知した上で支援の質の向上していますに努めている

及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
8

9

第三者による外部評価を行い、評価結果を業
務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

7名

９名

苦情解決についての第三者委員を設置

2名

しています
県・市から案内のあった研修

研修会の実施方法もビデオ研修によりについては可能な限りオンラ

院内感染防止対策を行いながら職員のイン・ビデオ研修に参加して専門スキルを高められるよう時間の確いる保に努め実施していきます

研修できる時間が業務内で確保されるとより良いアセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、児 ９名

支セスメントを行い、個別支援計画作成を作成しているにつなげます

有している

切
な

今後も送迎時に聞き取りや定期的にアシートを用いて個別支援計画
全職員で保護者のニーズを共童発達支援計画を作成している

適

保護者の意向やアセスメント

11

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用している

半年に1度評価を行い、特性や 今後も定期的にアセスメントを行い、９名

援状態把握につなげている

特性や状態把握に努めます

児童発達支援管理責任者が統

今後も連続性の支援を意識しながら就括する中で、保育士、児童指園就学に向けて、各部署とも連携しな

導員、作業療法士、音楽療法

がら継続して取り組みますの

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイド

提ラインの「児童発達支援の提供すべき支援」

供の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、士の職員が関わりながら活動

12 「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容 ９名

プログラムの立案と実施にあから子どもの支援に必要な項目が適切に選択たっての準備を行っているされ、その上で、具体的な支援内容が設定されている

提供

チェック項目13

児童発達支援計画に沿った支援が行われている

はいいいえ

９名

今後も遊び込み療法の理念に基づき継プログラムの立案と実施を続して取り組みます

行っている

作業療法士や保育士と話し合う機会をわりながら活動プログラムの立案と実施を行っている
作業療法士を中心に利用者の15

活動プログラムが固定化しないよう工夫している改善内容又は改善目標

各専門職が関わりながら活動

保育士を中心に各専門職が関

14 活動プログラムの立案をチームで行っている ９名

課題や改善すべき点を踏まえた工夫している点

もち、遊びこみの質の向上を目指します季節感を取り入れた活動や行事に向けた活動を毎日のプログラムに入れている

発達や特性に合わせたて1日、９名

週、月のプログラムを作成している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動
16 を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成 ９名

小集団と大集団活動でのプロ発達特性に配慮し1日、週、月、年間とグラムを作成し、日々の活動

1年を通して小集団から大集団に慣れるを行っているプログラムを作成し、構造化を図りましているす支援開始前には職員間で必ず打合せをし、そ
17 の日行われる支援の内容や役割分担について ９名

毎日ミーティングを行い、当参加できなかった職員には議事録で確日の予定や役割分担、支援内認し、日々の支援内容の情報を共有し容の確認を行っているます確認している
終業ミーティングで情報共有

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、18 その日行われた支援の振り返りを行い､気付を行い、その日の課題や改善

９名

すべき点を話し合っている

いた点等を共有している

19

20

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

９名

記録時間や情報を共有できる時間を確や相談内容を担任が記録し、保していきます

情報共有できる体制をとっている
定期的に半年に1回は実施して 今後も継続して取り組みます

９名いる
担当者会議の日程に合わせ児可能な限り、クラス担任も同席し情報

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

童発達支援管理責任者とクラの共有ができるようにしていきます

21 にその子どもの状況に精通した最もふさわし ９名

ス担任が参加するようにしているい者が参画している

22
関係
機

利用者一人ひとりの活動記録

23

児童発達支援の受け入れ状況

今後も就園、就学について、学校関係や就園、就学についての相談や放課後等デイサービスなど関係機関などを行っているとの連携を図ります（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害対象児に合わせて、情報提供就学、就園に合わせて必要な情報を関のある子ども等を支援している場合）

を関係機関へ伝えている係機関へ伝えていきます

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っている

９名

6名

3名

関

地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等やの関係機関と連携した支援を行っている

保（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害保護者を通じて情報を共有す

保護者を通じて情報を共有するなど連護のある子ども等を支援している場合）るなどしている絡体制を整えていきます

移行支援として、保育所や認定こども園、幼施設支援等で保育園や幼稚定期的に情報交換をし、今後も継続し稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、園、小学校と連携する機会がて取り組みます者

24と2名を整えているの連
携子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制

7名

25

支援内容等の情報共有と相互理解を図ってい９名ある
ケース会議や保護者を通じてる情報を共有するなどしている移行支援として、小学校や特別支援学校（小26 学部）との間で、支援内容等の情報共有と相 6名

状況に応じて児童発達支援事

3名

他の児童発達支援センターや児童発達支援事
27 業所、発達障害者支援センター等の専門機関 7名と連携し、助言や研修を受けている業所の見学をするなどの対応をとっている

互理解を図っている

2名

感染防止のため参加できない

研修内容について資料など回覧して職研修があった員へ情報共有していきます

各事業所主催の研修にはビデオ研修での参加ができているチェック項目28

29

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加しているはいいいえ工夫している点
交流会等の機会はない

3名

6名

5名

4名

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標
法人内の放課後等デイサービスなど年齢の近い子供と交流する機会を増やしていきます

事業所内の職員が協議会に参

法人内の職員が代表で参加しているた

加はしていないめ会議内容等情報の伝達を行っていきます

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、30 子どもの発達の状況や課題について共通理解 ９名

日々の送り迎えの際や連絡帳状況を伝えることはできているが、課や写真を通してこどもの状況

題について保護者と解決方法を共有しを伝えているていきたいと考えています

保護者同士の困り感や悩みを保護者の意見や要望を取り入れ、定期共有する機会をつくる「ペア的に開催できるよう、感染症防止対策

レントカフェ」を年間計画とに留意した機会を検討し、実施していして予定していますが、感染きたいと考えていますを持っている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護31 者に対して家族支援プログラム（ペアレン９名防止対策のため実施できていト･トレーニング等）の支援を行っている

32

33

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているません

運営規定、支援の指針と具体不明な点があればその都度、説明をし的な内容、利用者負担額や利て丁寧な対応を行います

用方法、パンフレットを用い９名て具体的な説明を丁寧に行っている

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援

本人の特性や保護者のニーズ今後も保護者に分かりやすく説明し丁の提供すべき支援」のねらい及び支援内容を反映した個別支援計画を作

寧な対応を行いますと、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、成後、保護者へ支援内容の説

９名

明や確認をとり同意を得ている

保護者から児童発達支援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対34 する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を ９名

護者

場合は、事業所として適切な回答を模対応している

索した上で助言していきます

対応しています父母の会の活動を支援したり、保護者会等を35 開催する等により、保護者同士の連携を支援 5名

4名

感染症防止の為、小集団での感染症防止対策を実施しながら、小集連携を図るようにしています

団で話し合える機会や、定期的に保護者同士が集まり話しができる機会を考しているへのえています

子どもや保護者からの相談や申入れについ説
明

担当者一人では適切な助言ができない談については日頃から真摯に相談内容によっては専門職が行っている
保保護者からの子育ての悩み相

36

責て、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場

迅速かつ適切を旨として相談

今後も相談・苦情内容に応じて迅速か対応にあたっている

つ適切な対応に努めます

毎月、行事予定や活動風景の今後も継続し、写真等個人情報の取り写真を掲示したおたよりを配扱いには十分留意して掲載、配布を行布しているいます

利用契約時に個人情報使用同

今後も個人情報の取扱いや情報漏えい意書の説明を行い、写真の掲に注意していきます。写真の掲載の際示に関しても同意を得ているは事前に同意を得て確認をとる。個人

９名

合に迅速かつ適切に対応している

任

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予等

37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対 ９名して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している９名

情報が記載されている文書の廃棄についてはｼｭﾚｯﾀｰを使うなど、注意していきます。

3940

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

９名

送り迎えの際に直接保護者と障がいや特性によって配慮を行うが利情報伝達できる

用者や保護者対応に不公平が生じない障がいや特性に合わせ、配布よう一貫した支援を行います

物による視覚支援を取り入れるなど配慮をしている

5名

4名

感染症防止対策のため実施で今後は感染症対策を実施し、運動会なきていません

どの行事に招待する機会をつくりたいと考えていますチェック項目はいいいえ非工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

職員間では周知できている

利用契約時や会報等による対応マニュ

常緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感が、全てのマニュアルを家族アルの提示や訓練結果の報告を通知し時染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護に周知することはできていなていきますい感染症対応については、感染状況を見等

41者に周知するとともに、発生を想定した訓練

９名

ながら予防対策や対応について説明しを実施しているのます

対応424344

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

９名

毎月地震や火災を想定した避今後も定期的に実施し防災、防犯対策

難訓練を実施しているに努めます
また、毎日避難経路の整備や確認を行ないます

９名

利用開始前に身体、精神状態今後も、事前に身体、精神の状態把握の把握、予防接種状況等調査に努めます

表にて確認をしている

治療されている方に対しても、服薬内容や状態把握に努めます

9名

対象児に対して除去食を提供

医師からの指示や保護者からの申告がしているあればその都度確認をとり対応してい指示書や保護者の申告に基づきます

いて対応している原因物質がある場合は、確認行い提供
します

45

46

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

7名

7名

2名

2名

毎日のミーティングで共有しヒヤリハットは事業所内または法人内ているでも情報を共有し、事故を未然に防げるよう努力していきます

虐待防止に関する研修会には今後も感染症対策を実施しながら研修必ず参加している会への参加を行います

感染防止の為、オンラインで「不適切な処遇行為」及び「勤務中のやビデオ研修を行っている態度」に係るチェック表を用いて定期的に行い、改善を図ります

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行う47かについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児7名

身体拘束の必要性が低く身体現在、身体拘束の必要性がないが、虐拘束は行っていない

待防止上必要とされる身体拘束の３原

2名

童発達支援計画に記載している○この「児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。

則を今一度全職員で確認します