（Ａ３判横）令和５年度
目指す学校像

重 点 目 標学校自己評価システムシート（ 県立羽生高等学校 ）主体的に学ぶ力と豊かな人間性を育成し、地域に開かれた学校づくりを推進する

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２
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４

達

生徒個々の能力や適性を把握し、少人数の良さを生かした指導方法を工夫・共有して、基礎学力の定着に努める。
生徒の進路意識を高めさせ、進路実現を促す指導を推進する。
生徒に基本的生活習慣を身に付けさせ、社会性を培い、規律ある明るい校風づくりを推進する。
学校自己評価システムの効果的な活用を図り、広報活動の一層の充実に努め、地域の生涯学習機関として貢献する。

成度

Ａ

ほ ぼ 達 成（８割以上）

Ｂ

概 ね 達 成（６割以上）

Ｃ

変化の兆し（４割以上）

Ｄ不（４割未満）十分※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

出席者度

目標
方策の評価指標①授業に対する満足度や教員間の学び合いの状況【現状】
キャリアに応
近年は就職内定や進学決定の じた、生徒一状況が向上している。探究活 人一人の進路動やキャリアパスポート活用 意識の向上とも組織的に取り組めている。 進路実現【課題】
・自らの進路決定に主体的に取り組む姿勢の醸成
・個々の状況を踏まえたキ
ャリアの育成【現状】
教育相談によ規律は概ね保たれており、校 る生徒支援体
内は落ち着いた学習環境であ 制のさらなるる。教育相談体制も組織的に 充実運営、教育相談の機会を必要とする生徒も多く、今後も支援を充実させる必要がある。
【課題】
予防的且つ啓・生徒指導体制の充実
発的な生徒指・教育相談体制の充実と資導の推進
源の効果的な活用
・情報モラル教育の推進①就職支援アドバイザーを活用した進路指導をより充実させる。

①就職支援アドバイザーの活動や生徒支援の様子の情報共有状況②キャリアパスポート作
成とその活用状況【現状】
保護者、地地域に根差した学校となって 域、関係機関おり、生涯学習の拠点として 等との連携深の評価も高い。本校ＨＰでは 化適時性をもって、教育活動の４ 様子を発信できている。
【課題】
・新たな情報発信手段の確保
・コロナ禍後を意識した公開講座や学校公開、ＰＴＡ活動の実施

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３

②キャリアパスポートを活かした生徒の自立支援とキャリアの伸長を目指す。
③探究活動を充実させ、生徒の主体的な学びを支援する。

②一人一台タブレットの活用状況及びＩＣＴを利活用した授業の実施③評価に関する組織的な取組及び継続的な検討と校内での共有状況③年次毎のキャリアに応じた探究活動の実施状
況月

評価項目の達成状況
関係分掌、教科の連携により、より良い授業づくりが進んだ。
①アンケートの結果、授業に意欲的に取り組む生徒は94.3％であった。学習サポーター等の活用を昼間部夜間部双方で進めた。
②各種ツールを導入したタブレットを活用した授業づくりを進めた。ＩＣＴ活用の授業公開期間を設けるなど、教職員の授業力向上が図れた。
③令和6年度新規開講科目の観点別評価規準について、委員会、プロジェクトチームで連携して内容を精査し整えた。

進路実現に向けた生徒支援や探究活動が十分に実践できた。
①就職支援アドバイザーの活動状況を校内で共有、生徒の実態に沿った進路指導が一層実現できた。89.6%の保護者は、進路指導が十分に行われたと考えている。
②本校独自のキャリアパスポートを活用し、生徒のキャリア形成が一層進んだ。
③委員会による準備、運営により計画的な総探が実施され、生徒の成長に結びついた。

①スクールカウンセラー、スクー
ルソーシャルワーカー等を有効的に活用し、生徒への支援をより充実させる。
②校内外の情報を機能的に集約することによる生徒実態の把握と共有をさらに推進する。

①相談機会及び情報共有(含むケース会議)の状
況、教育相談機会の保護者等への周知状況②校内における情報共有
状況と外部機関との連携状況

生徒が安心できる学校生活を実現した。
①スクールカウンセラー、スクールソーシャ
ルワーカーそれぞれの機能について、校内で理解を深めたうえで、適切に活用、情報共有し生徒支援を進めた。
②関係分掌や年次と連携し、生徒へのさまざまな支援を実施できた。87.4%の保護者は生徒理解、相談体制が適切と考えている。

①ＳＮＳ等のトラブルを未然に防ぐため、情報モラル教育をさらに充実させる。
②校外の巡回指導に学校全体で取り組む。

①授業における本校独自プログラムの実施状況

規律を保つ教育活動が徹底できた。
①オンデマンド講座実施、授業での指導等の徹底により、トラブルを未然に防止した。
②学校全体で取り組む巡回指導の結果を校内で共有できた。

①ＨＰの積極的な更新、広報紙発行により本校の魅力を地域に発信する。また新たな情報発信手段も検討する。
②コロナ禍後を踏まえた公開講座や学校公開、授業公開等を実施する。
③ＰＴＡ活動の活性化を図る。
④分掌毎に発出する生徒向け啓発資料等の充実を図る。

①ＨＰの更新回数及びア
クセス数向上や広報紙作成状況等②巡回指導の回数と状況②公開講座、学校公開、授業公開の回数や実施状況③ＰＴＡ行事等への保護者の参加状況④発行状況と内容の充実

生徒

３名
１４名

学校関係者評価

年度評価（

評価項目
現状と課題具体的方策【現状】
学力向上と生 ①少人数の良さを生かした「わか生徒が抱える課題は多様化し 徒個々のもつる授業」を実践するため、学習ている。さらに基礎学力に課 課題解決の組支援を始めとする県諸事業の活題を抱えた生徒もいる。しか 織的な取組の用をさらに進める。
し「学び直しと自立の支援」 実践②一人一台タブレット導入を踏まに向けた組織的な取り組みにえ、ＩＣＴ利活用の環境についより改善も進んでいる。て組織を活かして、さらに深化【課題】させる。
・主体的な学びに向けた③観点別評価の課題について改善
ＩＣＴの利活用推進を図り、これに基づいた効果的・新学習指導要領の着実なな指導について実践する。
実施と観点別評価の定着

番号４名

事務局（教職員）

学校自己評価年

学校関係者

アフターコロ ナを踏まえた教育活動を 実践
し、地域に開かれた学校づくりを進めた。
①ＨＰアクセス数は一日平均約1,500件、前年度比約200%増である。ＰＴＡ広報紙、
羽 高 だよ り等 の定 期的 な情 報 提供 につ いて、93.8%の保護者は適切と考えている。
また、保護者向け一斉メールも導入した。
②公開講座８講座、授業公開１５日間、特別講座4講座を実施した。
③総会、役員会等、また文化祭バザーにも多くの保護者が参加した。
④保健だより、図書館だより、進路新聞、教育相談だより等で適切に情報提供した。

日現在 ）
達成度

ＡＡＡ

ＡＡ

実施日 令和６年1月３１日

次年度への課題と改善策
段階的に一人一台タブレッ
トとなるが、単位制の本校としては学年が混在するためタブレットを持つ生徒とそうでない生徒が混在する機会がより多くなる。
授業理解では一部課題のある生徒もいる。黒板よりタブレットの活用で理解が深まったとの意見もある中、多文化共生の観点も含め、学校全体で適切な教科指導及び評価が実施できるよう、検討及び取組を進めていく必要がある。
さまざまな進路行事や探究活動の中で、生徒の進路に対する意欲向上が図られている。
その中で自分探究が深化せず、進路活動に悩む生徒もいる。進路新聞を通して個々の疑問に応える等の丁寧な対応や、就職支援アドバイザーの適切な活用も引き続き必要である。

学校関係者からの意見・要望・評価等・授業でわからなかったことを復習する際に、タブレットを利用して振り返るなど、有効に活用されている。

専門家複数名が配置されているため、生徒のさまざまな状況に対応することができている。専門家と教職員との連携も十分に進んでいるため、適切な対応ができた。今後もこの体制をより盤石にし、生徒の支援を続けることが大切である。
学校全体で諸課題の共有が速やかに行えた。課題の見える化をより進め改善する
他、予防的且つ啓発的な取組をさらに検討することも必要である。
地域連携は十分に進んでいる。特別講座や県立学校等公開講座には小中学生も含む、幅広い年齢層の地域住民が参加した。これらの取組は引き続き充実をさせていきたい。
新型コロナの収束を踏まえて、外部からの受け入れ方をさらに工夫していく必要がある。
生徒への情報提供は適切であり今後も継続する。

・ネット社会において、若者を中心にSNS等のトラブルは多い。ネットは便利であるが怖い側面も持っている。トラブルの未然防止にこれからも取り組んで欲しい。

・タブレットの共有機能を活用することで、さらに有効に活用できる。
・生徒が学習に取り組む様子は、素晴らしい。これからも学習に真摯に向き合ってほしい。

・生徒の実態に沿った指導はこれからも続けてほしい。
・ 外 部指 導 者（ 就職 支援ア ド バイ ザー）の活用は必要である。
・進路実現に向けて、さまざまな取組を行っている様子がわかった。

・落ち着いた環境で授業等が進められている様子がわかった。
・学校全体で生徒状況の把握に努めている。
・生徒会の発言を聞いてたのもしく思えた。ボランティア同好会と連携した能登半島地震義援金の募金活動等が生徒からの発案で行われることは素晴らしい。今後もさまざまな場面で活躍してほしい。
・地域連携の様子が理解できた。
・さまざまな行事をゼロベースで考えることも大切である。