佐渡市
脱炭素社会に向けた
⼩中学⽣向け授業のための教員研修

1

研修概要
n 研修の⽬的：映像教材を⽤いた温暖化対策および再エネ学習の教員向け研修
n 開催⽇時：2023年２⽉８⽇（⽔）15：30〜17：00

n 実施形態：オンライン（Zoom）での集合研修

n 対象者：

佐渡市内の⼩中学校教諭

n 講師：

エコアナウンサー®櫻⽥彩⼦⽒

2オンライン研修の留意事項
必ず Zoom アプリケーション をダウンロードしたパソコンでの参加をお願いします。
1. マイクをミュート、ビデオをONの状態にしてください。
マイクをミュート、ビデオがONの状態（クリックするとON・OFFが切替わります）

2. ご⾃⾝の所属および⽒名を表⽰してください。
参加者をクリック
⾃分のアカウントのをクリックして「名前の変更」➡⽒名・所属を⼊⼒

3

小学校教諭
中学校教諭

●山田花子／佐渡小学校■鈴木太郎／佐渡中学校

研修タイトル
佐渡市

脱炭素社会に向けた

⼩中学⽣向け授業のための教員研修

4

研修⽬的

佐渡市企画財政部総合政策課⻑
笠井貴弘 ⽒5

研修講師エコアナウンサー

櫻⽥彩⼦

1998年から8年間テレビ番組で天気中継を担当、気候変動を肌で感じ、地球温暖化に危機感を抱く。エコロジーと持続可能な社会のためのエコノミーを応援するエコアナウンサーとして活動。気候変動やサステナビリティ、SDGs などに関わる NPO/NGO の活動に参画。将来世代のため、今を⽣きる私たちのための活動を意識し、気候危機やSDGsなど環境関連のイベント等の司会やファシリテーター、⼤学でのゲスト講師、⼩学⽣〜80 代の⽅を対象にした市⺠講座などの講師を担当。
分かりやすく楽しく伝えます。
東北⼤学⼤学院経済学研究科現代応⽤科学博⼠課程前期修了 経営学修⼠
認定NPO法⼈ 気候ネットワーク 理事
SDGs for school 認定エデュケーター
⼀般社団法⼈Think the Earth 理事
特定⾮営利活動法⼈ サステナビリティ⽇本フォーラム 運営委員/事務局員

6本⽇の研修プログラム7

研修プログラム概要
15:30〜15:35

5分

ごあいさつ、佐渡市から本研修の⽬的等説明

15:35〜15:50

15分

基礎講座

15:50〜16:30

40分

授業プログラムの紹介
・導⼊・展開A・展開B
・⾏動促進

16:30〜16:45

15分

16:45〜16:55

10分

グループリーダーから発表

16:55〜17:00

5分

質疑応答

グループワーク（効果的な「問い」を考える）＊ブレイクアウトルーム

8基礎講座9

昨年は２番⽬に暑い夏 海⾯⽔温は１位
⽇本の夏(6〜8⽉)平均気温偏差の経年変化（1898〜2022年）

2022年夏の平均気温の基準値（1991〜2020年の30年平均値）

偏差は+0.91℃
統計開始以降2番⽬に⾼い①2010年（+1.08℃）

⽇本近海の6〜8⽉平均海⾯⽔温は、統計を開始した1982年以降で第１位 の⾼い記録「⼆酸化炭素などの温室効果ガスの増加に伴う地球温暖化の影響」
気象庁

⽇本の季節平均気温

https://www.data.jma.go.jp/cpdinfo/temp/sum_jpn.html

10気候変動から気候危機へ
宮城⼤⾬ ⼤崎古川⽮⽬・名蓋川３度⽬の決壊
2015年、2019年、2022年 堤防決壊7⽉15⽇~16⽇⼣にかけて239㎜の⾬（古川の⽉平均⾬量169.9㎜）被害総額70億円

パキスタンで2022年6⽉〜 豪⾬による洪⽔
国⼟の3分の1が⽔没
死者は約1200⼈ うち3分の1が⼦ども700万⼈以上が避難
シンド州とバロチスタン州は通常の⽉間合計の7倍と8倍

気候変動は極端なモンスーン降⾬量を増加させ、パキスタンの⾮常に脆弱なコミュ
ニティを洪⽔に陥れた可能性が⾼い - 世界の天気の帰属(worldweatherattribution.org)
11気候変動から気候危機へ＜気候リスク＞
2018年
⻄⽇本豪⾬ 260名以上が亡くなる
梅⾬前線が停滞 湿った空気が⼊り続け記録的な⼤⾬（温暖化で１℃気温上昇すると⽔蒸気量７パーセント増・海⽔温上昇）

⽇本 グローバル気候リスク1位
10万⼈当たりの死亡者数2位
経済損失額3位（⻄⽇本豪⾬・熱波・台⾵第21号が計算に含まれている）
参考： Global Climate Risk Index 2020 - World | ReliefWeb
2018年のデータに基づいて発表12気候変動から気候危機へ<地球温暖化の原因と予測>

13

引⽤：全国地球温暖化防⽌活動推進センターホームページ

気候変動から気候危機へ ＜気温＞

引⽤：全国地球温暖化防⽌活動推進センターホームページ

14気候変動から気候危機へ＜海⾯⽔位＞
温暖化による海⽔の熱膨張、⼭岳氷河、南極、グリーンランド氷床の融解→⾼潮・⾼波・沿岸災害
数百年から数千年のタイムスケールで不可逆的。
気温上昇は⽌まることがあっても海⾯⽔位は上昇を続ける

引⽤：全国地球温暖化防⽌活動推進センターホームページ

15気候変動から気候危機へ＜1.5℃⽬標＞
現在までの気温上昇
産業⾰命前〜1.09℃上昇

引⽤：全国地球温暖化防⽌活動推進センターホームページ
16実現のためには何を⾏えばよいのか
2015年

パリ協定（2℃⽬標）

2018年

1.5℃特別報告書（気候変動に関する政府間パネルIPCC）

2019年 1.5℃ライフスタイル
⽇本語要約版https://www.iges.or.jp/en/pub/15-lifestyles/ja IGES公益財団法⼈地球環境戦略研究機関

⽇本は2050年までにカーボンフットプリントを91％削減する必要
⾷75％、住居93％、移動96％（2030年までにカーボンフットプリント67%）削減
2021年
2022年

IPCC第6次評価報告書WG1 1.5℃への炭素予算は560Gt（⽇本9.5Gt）
COP26 グラスゴー気候合意 1.5度以内に抑える努⼒を追求
IPCC第6次評価報告書WG
COP27

CO₂をほとんど出さない⽣活
17気候変動から気候危機＜そして未来へ＞
⽇本の気候変動対策
2020年10⽉26⽇ 菅総理2050年温室効果ガス排出ゼロ宣⾔
脱炭素社会の実現を⽬指す
気候⾮常事態宣⾔国会採択
2021年2⽉19⽇ バイデン⼤統領就任 アメリカのパリ協定復帰
2021年４⽉22⽇ 気候変動サミット
菅総理 ⽇本の温室効果ガスを2030年に46％削減表明
2021年5⽉26⽇ 「改正地球温暖化対策推進法」成⽴
昨年10⽉の宣⾔を法定化 計画から法律へ
18気候変動対策
緩和策

適応策

温室効果ガスの排出削減と吸収源対策

悪影響への備えと新しい
気候条件の利⽤＜例＞
ｚu 省エネルギー対策u 再⽣可能エネルギーの導⼊加速化
u 森林吸収源対策
u フロン類対策
u 環境教育、環境学習＜例＞
u 農産物の⾼温障害対策
u 豪⾬災害対策、⾼潮対策
u 熱中症予防19

カーボンニュートラルとは温室効果ガスの排出量と吸収量を均衡させること
2020年10⽉、政府は2050年までに温室効果ガスの排出を全体としてゼロにする、カーボンニュートラルを⽬指すことを宣⾔しました。
「排出を全体としてゼロ」というのは、⼆酸化炭素をはじめとする温室効果ガスの「排出量」※から、植林、森林管理などによる「吸収量」※ を差し引いて、合計を実質的にゼロにすることを意味しています。（※⼈為的なもの）
カーボンニュートラルの達成のためには、温室効果ガスの排出量の削減 並びに 吸収作⽤の保全及び強化をする必要があります。

20

出典：環境省⽇本の⽬標2050
2050年温室効果ガス実質ゼロ
そして2030年温室効果ガス46％削減（2013年⽐)
さらに50％の⾼みを⽬指す

21

農業＜みどりの⾷料システム戦略＞

22

エネルギー構成

23

出典：⾃然エネルギー財団

モビリティ2035年（EV・PHEV・FCV）
⽇本の電動化⽬標（グリーン成⻑戦略より）

乗⽤⾞ ： 2035 年までに、新⾞販売で電動⾞※

100％※「電動⾞」・・・電気⾃動⾞、燃料電池⾃動⾞、プラグインハイブリッド⾃動⾞、ハイブリッド⾃動⾞

EVFCVPHEV

電気⾃動⾞

燃料電池⾃動⾞

プラグインハイブリッド⾞

このほか政府は⽔素や合成燃料の開発推進も表明している。
24

佐渡市のゼロカーボンアイランド宣⾔の背景
取組みの全体像

⺠⽣部⾨電⼒の脱炭素化に関する取組み

佐渡市全域における官⺠の防災・観光・教育施設（125施設）の屋上を活⽤した太陽光や蓄電池、耕作放棄地を活⽤したオフサイトの太陽光、⽊質バイオマス発電、10地区の主要防災拠点に⼤型蓄電池の導⼊。
公⽤⾞・レンタカーのEV化、グリーンスローモビリティ※による地域交通シェアリングサービス、再エネ100％EVステーションの導⼊。

①⾃家消費型太陽光発電（101施設）・蓄電池、耕作放棄地等を活⽤したオフサイト太陽光発電、バイオマス発電の導⼊。
② 市全域の防災機能の向上を図るため、旧市町村単位に⽴

⺠⽣部⾨電⼒以外の脱炭素化に関する主な取り組み

取組みにより期待される主な効果① 公⽤⾞を対象に9年間で25台をEV化するとともに、道の① 再エネ・蓄電池を導⼊し⾃⽴分散型電源を確保することで本⼟と系統連系がされず島外からの化⽯燃料に依存し、災害時等の電源喪失など⼤きなリスクを抱える離島特有のエネルギー供給の課題解決に貢献。
② トキとともに暮らす脱炭素・⽣物多様性の島づくりによ駅「あいぽーと佐渡」において再エネ100％のEVステーションを整備。レンタカー事業者や宿泊施設を対象にEVやEV充放電設備の導⼊を⽀援。
②⾼齢者の外出機会創出や旅⾏者の利便性向上を図るため、グリーンスローモビリティ※(2台)を活⽤し商店街や中⼭間地における⼩型地域移動サービスを提供。

地する市役所・⽀所・サービスセンターを対象に10地区で⼤型蓄電池を導⼊。
防災関連施設や教育施設への蓄電池導⼊。
③再エネの供給とエネルギー需要のバランシングや施設間の電⼒融通を⾏うため、エネルギーマネジメントシステム（EMS）を構築

り環境ブランドによるエネルギー代⾦の流出抑制、再エネ関連の産業振興による雇⽤拡⼤、地域経済の活性化。

※グリーンスローモビリティは、時速20km未満で公道を⾛ることができる電動⾞を活⽤した⼩さな移動サービス25

佐渡市 離島の気候変動リスクの理解
松枯れ・ナラ枯れ⽣物多様性の損失

磯焼け
海⽔温の上昇海流の変化

海岸線の景観劣化
森林⽣態系の荒廃

地球温暖化の影響
農業への影響

漁業への影響

収穫量の減少漁獲量の減少災害時の電⼒確保26

持続可能な佐渡市とは？
佐渡市ＳＤＧｓ未来都市計画より① トキの舞う美しい島〜豊かな⾃然と共⽣した、安全で快適なまち〜〔環境〕② 笑顔と⻑寿の明るい島〜⼀⼈ひとりが活躍し、いきいきと暮らせるまち〜〔社会〕③ ⽂化の薫るおけさの島〜郷⼟への誇りと未来への希望を育むまち〜〔社会〕④ 働く汗の光る島〜地域の活⼒と賑わいあふれるまち〜〔経済〕⑤ ⼈情と優しさのあふれる島〜⼼豊かで明るい暮らしを未来に繋げるまち〜〔社会〕

27

次世代を担う⼩中学⽣に向けた
気候変動教育の重要性
・2050年カーボンニュートラルな社会の実現に向けて、地域社会の担い⼿となるリーダーを育てる。
・幼い頃から気候リスクを理解し、緩和と適応について学び、意識を⾼める。
・佐渡が誇る⾃然と共⽣する農業や⽔産業について学び、持続可能な⼀次産業とすることを⽬指す。
・安⼼して住み続けられる島（まち）づくりの⼤切さを理解する。
・今より豊かな社会を創るチャンスとして「気候⾏動」を理解し、希望を感じる教育を⽬指す。
・気候変動を起点に様々な課題解決の探究⼼を⾼め、教育の機会とする。

28

授業における⽬標と成果
単元⽬標
1.

地球温暖化防⽌と気候変動対策の⼤切さを学び、脱炭素社会に向かう意義を理解する。

2.

離島におけるエネルギー問題と再⽣可能エネルギーの役割を知る。

3.

佐渡の地元住⺠が取り組む事例から、児童⾃⾝が主体的に⾏動変容する意識を醸成する。

評価基準
l【知識・技能】
・地球温暖化の要因と現状の理解⼒
・CO₂s削減、⽯炭⽕⼒発電の問題の理解⼒

l【思考・判断・表現】・2050年カーボンニュートラル社会に向けての思考⼒
・ゼロカーボンに向けた⾏動変容の判断⼒l【主体的に学習に取り組む態度】
⾝近な佐渡市の取り組みから、さらに⾃⾝が調べ学習を⾏い、SDGs⽬標との関連性を思考する姿勢
29

授業プログラムの紹介

30

動画副教材の効果
l テキストの5000倍情報量(短い時間における理解度)
l 時間 空間の想像⼒(地理的、歴史的変化の理解)
l 多様な意⾒を引き出す効果(対話)l メディア情報リテラシーの育成
l 共感 感情的 学習効果

31

ファシリテーション技術の重要性
気づきを促す技術

⾏動を促す技術

複雑な問題を紐解く技術

多様な意⾒を引き出す技術

最適なツールとして映像コンテンツを活⽤32

＜問い＞発問⼒
発問とは、ファシリテーターが授業において意図的な問いかけを⽰すSDGs教育には⾮常に重要な指導技術。
学級の雰囲気や実態、地域性に併せて発問を考えておくことをおすすめします。
発問の要件①何を問うているのかがはっきりしていること②簡潔に問うこと③平易な⾔葉で問うこと④主要な発問は準備段階で「決定稿」にしておくこと※出典：⽂部科学省「発問の要件」

33

授業の構成34

佐渡市専⽤ページ（SDGs.TV）
佐渡市専⽤ページはパスワードを⼊⼒することでログインできます。
URL：https://sdgs.tv/sado_education

PASS：tree2023②
確定

パスワード： tree2023①③

SDGs.TVはユーザー登録（無料）することで、すべての動画（教材除く）を視聴することができます。
この機会に是⾮ご登録ください。

35

佐渡市専⽤ページ（SDGs.TV）
映像①

映像②

映像③
36

右下クリック
▼
全画面表示

＜導⼊＞
佐渡市が取り組む脱炭素社会について⼀緒に考えるための導⼊と気候変動対策の学習

37

問い

38

映像視聴 ①39

関連スライドの紹介

40

＜展開 A ＞
再⽣可能エネルギーの学習

41

問い

42

映像視聴 ②43

関連スライドの紹介

44

＜展開 B ＞
ゼロカーボンアイランドに向けた佐渡市の取り組みの学習

45

問い

46

映像視聴 ③

⾃然共⽣を⽬指すゼロカーボンアイランド47

＜⾏動促進＞
温暖化の影響をまとめ、佐渡市をゼロカーボンアイランドにするために⾃分にできることを考えさせ、次回の学習へつなげる。

48

「ジブンゴト化」する問い

49

関連スライドの紹介

50

ワークシート51

児童・⽣徒への 問い
では、この素晴らしい佐渡を未来につないでゼロカーボン社会にするために、• みんなは何ができるかな？
• 学校や家庭では何ができるかな？

52

グループワーク
ブレイクアウトルーム

53ブレイクアウトルーム
３名ずつ分かれますn

各グループリーダーを決めてくださいn

リーダーはメモを取ってください54

議論するテーマ
l

⾃⼰紹介

l

授業プログラムの感想共有l

児童の意識変容と主体的な⾏動に効果的な問いを議論

55

発表

56

質疑応答

57

佐渡市 脱炭素社会に向けた⼩中学⽣向け授業の進め⽅
授業マニュアル佐渡市教育委員会学校教育課
佐渡市企画財政部総合政策課
2023 年 2 ⽉

⽬次

1. はじめに ……………………………………………

3

2. 授業の⽬標と視点、構成 …………………………

4

3. 教材の活⽤⽅法と学習のポイント ………………

74. ディスカッションで広げる問いの例 ……………

122

１. はじめに2022 年 4 ⽉、佐渡市は環境省が募集する「脱炭素先⾏地域（第１回）」に選定されました。脱炭素先⾏地域とは、2050 年のカーボンニュートラル（温室効果ガスの排出量と吸収量がつりあった状態にすること）に向けて、⺠⽣部⾨（家庭部⾨及び業務その他部⾨）の電⼒消費に伴う CO2 排出の実質ゼロを実現し、そのほかの温室効果ガスについても、地域特性に応じた排出削減を実現する地域です。
今後、佐渡市は、環境負荷の低減、エネルギー供給源の多様化、さらには本⼟と系統連系されていない離島特有の災害脆弱性といった課題解決のみならず、エネルギー消費に伴う経済的収⽀の改善やゼロカーボンブランディング等による地域循環共⽣圏の創出を図り、「トキと共に暮らす環境の島」、「災害時にも安⼼して暮らせる防災の島」、「⾃⽴分散・再⽣可能エネルギーを活⽤した持続可能な島」の実現を⽬指します。
その取り組みの⼀環として、2050 年ゼロカーボンに向け、次世代を含む市⺠の、脱炭素化や再エネへの理解と⾏動変容を促す普及啓発活動を進めてまいります。
■ この授業マニュアルの役割
教員の⽅々が佐渡市内の⼩中学⽣に対し、効果的な脱炭素・再エネ環境教育が実施できるよう、授業の進め⽅と学習のポイントをガイドするものです。教材として⽤いる３本の映像およびスライドの活⽤⽅法と学習のポイント、学びを深める問いの例を記載しました。教員研修で得た気候変動対策や脱炭素社会の基礎知識を踏まえ、ディスカッションで広がった問
いのヒントもご⾃⾝で加味しながら、児童・⽣徒をカーボンアイランド佐渡の⾃分事化へ導き、佐渡市の未来に希望を抱かせる授業を⽬指しましょう。

3

２. 授業の⽬標と視点■ 単元名「持続可能な佐渡の未来を担う脱炭素社会とは？」■ 単元⽬標(1) 地球温暖化防⽌と気候変動対策の⼤切さを学び、脱炭素社会に向かう意義を理解する。
(2) 離島におけるエネルギー問題と再⽣可能エネルギーの役割を知る。
(3) 佐渡の地元住⺠が取り組む事例から、児童・⽣徒⾃⾝が主体的に⾏動変容する意識を醸成する。

■ 評価基準【知識・技能】
・地球温暖化の要因と現状の理解⼒
・CO2削減、⽯炭⽕⼒発電の問題の理解⼒【思考・判断・表現】・2050年カーボンニュートラル社会に向けての思考⼒
・ゼロカーボンに向けた⾏動変容の判断⼒【主体的に学習に取り組む態度】
⾝近な佐渡市の取り組みから、さらに⾃⾝が調べ学習を⾏い、SDGs⽬標との関連性を思考する姿勢。

■ 教材について授業では、児童・⽣徒⾃⾝がタブレットで視聴できるクラウド型の映像教材を活⽤。「気候変動対策編」「再エネ基礎編」「佐渡市ゼロカーボンへの事例編」の３本の映像を教材として使⽤し、またそれを効果的に活⽤するためのスライドや問いを併⽤する。

4

■ 授業の留意点【留意点①】
教員の基礎知識として、地球温暖化に関する現状基礎知識を理解しておく。

・温室効果ガスとは？
・産業⾰命以降、地球の気温は1.1℃上昇（⼆酸化炭素CO2濃度400ppm以上）
・IPCCレポートでは、このままCO2を削減していかない場合、今世紀末に2.8℃上昇すると予測。最良の予測は1.4℃の上昇。中間シナリオでは今世紀末2.7℃、⾮常に多いシナリオでは3.3〜5.7℃上昇する可能性が⾼い。
・20年以内に1.5℃上昇。あらゆる⼿段で1.5℃に抑える⾏動が求められている（パリ協定）。
・そのための⽅法として、カーボンニュートラルとは？
・⽇本は2050年ゼロカーボン、脱炭素社会を⽬指す。
・SDGs⽬標13と、他の関連する⽬標の不可分性を理解する。

【留意点②】
危機感を煽るのではなく、佐渡の未来に希望を持たせるべく、⾏動意識に⽴つようにファシリテートしていく。⾃然共⽣農業を早くから取り⼊れ、トキを復活させた地域だからこそ、豊かな⾃然と社会の調和を実現する新しい佐渡を⽬指すビジョンを児童・⽣徒と共に考える授業展開を⾏う。

【留意点③】
動画教材と効果的な問いを組み合わせ、児童が主体的に考える授業を展開し、グループ学
習は、2単元⽬の調べ学習やアイデア発表会など学年別に科⽬との調整を図り、効果的な授業を⾏う。
＊他教科との連携：社会科、理科、総合学習、家庭科

5■ 授業の構成
授業時間：45 分
Chapter

時間内容

導⼊

10分

佐渡市が取り組む脱炭素社会について⼀緒に考えるための導⼊と気候変動対策の学習▶映像教材①「気候変動対策 基礎学習」3分34秒
映像教材①からの発⾒・学びを深める問いかけ

展開A

10分

再⽣可能エネルギーの学習▶映像教材②「再⽣可能エネルギーとは？」4分5秒
映像教材②からの発⾒・学びを深める問いかけ

展開B

10分

ゼロカーボンアイランドに向けた佐渡市の取り組みの学習▶映像教材③「⾃然共⽣を⽬指すゼロカーボンアイランド佐渡の取り組み」
映像教材③からの発⾒・学びを深める問いかけ

⾏動促進

15分

温暖化の影響をまとめ、佐渡市をゼロカーボンアイランドにするために⾃分にできることをワークシートに記⼊させる。
数名から意⾒を聞く。
次回はグループ学習でできることを考える。

6

３. 教材の活⽤⽅法と学習のポイント

導⼊ 10 分スライド

佐渡市が取り組む脱炭素社会について⼀緒に考えるための導⼊と気候変動対策の学習
ファシリテーションのポイント／問いの例

佐渡市が取り組む脱炭素社会ってどんな未来かな？
今⽇の授業では、みんなと⼀緒に佐渡の未来を考えていきましょう。

P2

問い

・「脱炭素社会」ってどういう社会か知ってるかな？
・なぜ「ゼロカーボン」って⾔うと思う？
・では、⽇本はいつゼロカーボン社会（脱炭素社会）の実現を⽬指していると思う？
P3

⽇本も2050年にはゼロカーボンを⽬指しているんだ。
今から30年後、みんなは40歳かな？
問い

今、世界中が「脱炭素社会」を⽬指しているけど、どうしてだと思う？

P4〜６「地球温暖化」って社会でも学んだよね。
問い・みんなの暮らしの中で地球温暖化を感じることは何かあるかな？ 例えば天候とか？
・真夏には、みんな外で遊ぶ時に注意することはある？
・温暖化はどうして進んでいるのかな？

7

問い

みんなSDGsの基本的な学習はしたと思うけど、⽬標13は何だったか覚えている？
では、気候変動対策とはどういうことか、映像を⾒P7て考えてみよう！
佐渡市専⽤ページから再⽣
https://sdgs.tv/sado_education
PASS：tree2023
映像教材①「気候変動対策 基礎学習」
ポイント

実は産業⾰命以降、1℃も上昇したんだね。
P8〜11

それによって気候が⼤きく変わり、台⾵やゲリラ豪⾬など⼤変な災害が増えてきている。

＊緩和と適応についての学習は中学⽣以上とします。

CO2排出量を減らす緩和策のために、化⽯燃料を使わない再⽣可能エネルギーについて学んでいきましょう。

8展開 A 10 分

再⽣可能エネルギーの学習

P12〜P15
問い・CO2を排出しているものは何？
・映像の最後の問いにもあったけど、私たちはどんなエネルギーを使っているか知っているかな？
＊佐渡市のエネルギー構成や使⽤量について学習

P16
CO2の排出を削減する⼤切な取り組みがエネルギーだよ。これまでの⽯炭⽕⼒発電や天然ガスのように、化⽯燃料だけで電気をはじめとしたエネルギーを使⽤し続けると、CO2削減にはならないから、世界は再⽣可能エネルギーに転換しているんだ。
P17

再⽣可能エネルギーって何か知ってる？
映像で学んでみよう！
佐渡市専⽤ページから再⽣
https://sdgs.tv/sado_educationPASS：tree2023
映像教材②「再⽣可能エネルギーとは」

P18

問い

・再⽣可能エネルギーにはどんな種類があった？
・カーボンニュートラルって何か分かったかな？
・佐渡でも再⽣可能エネルギーはできると思う？

9

展開 B 10 分

ゼロカーボンアイランドに向けた佐渡市の取り組みの学習

P19
問い

このまま温暖化が進むと、島にはどんな影響があると思う？

みんなが暮らす島、佐渡ではゼロカーボンを宣⾔P20

し、⽇本でも先⾏地域として取り組みが始まっているんだ。
問い

ゼロカーボン先⾏地域として、なぜ佐渡市が選ばれたと思う？
P21
佐渡市の取り組みの事例を、映像で学んでみよう！
＊視聴後、数名に感想を聞く。

佐渡市専⽤ページから再⽣
https://sdgs.tv/sado_education
PASS：tree2023
映像教材③「⾃然共⽣を⽬指すゼロ

カーボン佐渡の取り組み
ポイント

尾畑酒造さんは、佐渡の環境を守りながら、資源をムダなく使うために、どんな取り組みをしていたかな？
それが温暖化防⽌にもつながっていたね。
佐渡の魅⼒を未来につなげていくために、島に住む私たちにもできることがありそうだね。

10

⾏動促進
15 分
P22

温暖化の影響のまとめ、佐渡市をゼロカーボンアイランドにするために⾃分にできることを考えさせ、次回の学習へつなげる。
温暖化が進むと、農業や⽣きものにも⼤きな影響があるよ。また、海に囲まれた佐渡の海⽔温が上昇することで、みんなが⾷べている⿂も少なくなっていく。でもゼロカーボンアイランドとして⾃然にやさしい島を⽬指せば、復活したトキも、その餌となっている⽥んぼの⼩さな⽣きものも減らなくてすむ。
問い

P23
では、この素晴らしい佐渡を未来につないでゼロカーボン社会にするために、・みんなは何ができるかな？
・学校や家族では何ができるかな？
P24 ワークシート

最初の映像にもヒントはあったよね！
(節電、ゴミ分別、⾷品廃棄削減、3R…)＊ヒントをスライドで映しながら説明●個⼈ワーク（ワークシートに記⼊）

P25●発表：数名に発表してもらいながら共有する。

P26●ふりかえり次回のグループ学習や調べ学習について触れる。

11

４. ディスカッションで広げる問いの例
教員研修のディスカッションで⽣まれた効果的な問いの例やヒントを書き込みましょう。
・・・・・

12

佐渡の未来！脱炭素社会から考えてみよう〜ゼロカーボンアイランドとは？〜脱炭素社会とは？
脱炭素社会とは、地球温暖化の要因となる⼆酸化炭素（CO2）をはじめとした温室効果ガスの「排出量実質ゼロ」を⽬指す社会のこと

2

2050年⽇本の⽬標
2030年には温室効果ガス排出量を2013年⽐で46％削減、2050年に完全なカーボンニュートラルを実現することを⽬標に定めています。

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地球温暖化の原因は？
森林伐採？

？

ごみの焼却

農業？

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温室効果ガスとは？

⼈為起源の温室効果ガスの総排出量に占めるガスの種類別の割合（2010年の⼆酸化炭素換算量での数値： IPCC第5次評価報告書より作図） 出典：気象庁

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SDGs ゴール136

気候変動とは？

映像①

https://sdgs.tv/sado_education
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CO₂排出にともなう⼆酸化炭素濃度の推移

⻘⾊は⽉平均濃度。⾚⾊は季節変動を除去した濃度。

出典：気象庁
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緩和策と適応策とは？

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緩和とは？
「緩和」とは、再⽣可能エネルギーの導⼊や省エネルギー対策による温室効果ガスの排出削減、森林等の吸収源の増加などによって、地球温暖化の原因となる温室効果ガスの排出を抑制し、気候変動を防⽌するための取組をいいます。

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適応とは？
「適応」とは、既に現れている、あるいは、中⻑期的に避けられない気候変動の影響に対して、⾃然や⼈間社会の在り⽅を調整し、被害を最⼩限に⾷い⽌めたり、逆に気候の変化を利⽤するための取組をいいます。

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CO₂排出を削減する取組み
エネルギーについて考えてみよう

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佐渡の島の電気はどこで作っている？
13新潟県佐渡市の電源構成
佐渡市における供給⼒(kW)割合（令和2年)※ 括弧内は電⼒量(kWh)の割合を⽰す。

出典：新潟県 ⾃然エネルギーの島構想

14佐渡市のエネルギー使⽤量
現在2030年、2050年の推計

出典：新潟県 ⾃然エネルギーの島構想

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注⽬の再⽣可能エネルギーとは？

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再⽣可能エネルギーを学ぶ

映像②

https://sdgs.tv/sado_education17

カーボンニュートラルとは？
⼆酸化炭素をはじめとする温「排出量」※
室効果ガスの「排出量」※
から、植林、森林管理などに「吸収量」※ を差し引よる「吸収量」※
いて、合計を実質的にゼロにすることを意味しています。
※⼈為的なもの

出典：気象庁18

このまま温暖化が進むと島にはどんな影響があると思う？

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佐渡市ゼロカーボンシティ宣⾔
佐渡市は環境省が募集する「脱炭素先⾏地域」に選定されました20

佐渡市の取組みを学ぶ

⾃然共⽣を⽬指すゼロカーボンアイランド

映像③

https://sdgs.tv/sado_education21

みんなは未来のために何ができる？
取り組みたいことを話し合おう！

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ヒント

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ゼロカーボンアイランドワークシート
Q. みんなは未来のために何ができる？取り組みたいことを考えてみよう！

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発表
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ふりかえり●脱炭素社会とは？
●1.5度の約束●SDGsゴール13●緩和と適応●再⽣可能エネルギーの⼤切さ●カーボンニュートラルを⽬指す●島の取り組みから学ぶ
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ゼロカーボンアイランドワークシート
Q. 佐渡で⼀番好きなコトをあげるとしたら何ですか？

Q. ずっと住み続けられるために今できるコトは何ですか？

Q. わたしのゼロカーボン宣⾔！

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