令和６年度
単位数

２

教科書

国語科 「現代の国語」 シラバス

単位

課程・部・年次

新編現代の国語（東京書籍）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前・午後・夜間部 第１年次

常用漢字クリア五訂版（尚文出版）

１ 学習の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成する
ことを目指す。
(1)実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
(2)論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3)言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
２ 学習の計画
学期

月

単元名

４

自己を見つめる

学習項目

学習内容や学習活動

P.12「ルリボシカミキリの青」

・筆者の少年時代の体験について書かれた文章を読み，自分に当てはめて考える。
・自分の興味や関心があることを的確にまとめると同時に，わかりやすい伝え方を理解する。

５

評価材料
行動観察
ワークシート分析
漢字テスト

第一回定期考査
視野を広げる前

P.39「評論の読み方」
P.78「無彩の色」

６

期
P.43「文章の要旨をまとめてみよう」

７

８

社会と関わる

P.94「鍋洗いの日々」

９

10

世界とつながる

P.150「りんごのほっぺ」

11

・評論文の構造や，筆者の意見と具体例とのかかわりについて理解する。
・色について論じた文章を，具体例の役割を押さえながら読み，筆者の価値観と主張をつかむ。
・各段落の冒頭や，繰り返し出てくる言葉（キーワード）に注目しながら，文章の要旨をまとめる。

行動観察

・自分の道を切り開いた筆者の体験談から，仕事に対する思いを読み取る。
・これからの未来を生きる上でどのように働いていけばよいのか，働くうえで必要となる技能や適性，行動とは何かということについて考え，自分の意見を書く。

行動観察

・出来事の順序に着目しながら，戦時下の人々の状況と，作品に一貫する筆者の思いを読み取る。
・戦争体験を語り継ぐことの意義について話し合う。

行動観察

ワークシート分析
漢字テスト

第二回定期考査

ワークシート分析
漢字テスト

ワークシート分析
漢字テスト

12
後

第三回定期考査

1期

未来に目を向ける

2

P.179「真の自立とは」

・「自立」の在り方について考察する文
章を読み，自分の考えを持ち，視野を広げる。
・「真の自立」を実践する際に必要となる行動について考え，自分の意見を書く。

行動観察
ワークシート分析
漢字テスト
第四回定期考査

３ 評価の観点
ア 言葉には、認識や思考を支える働きがあることを理解している。
イ 話し言葉と書き言葉の特徴や役割、表現の特色を踏まえ、正確さ、分かりやすさ、適切さ、敬意と親しさなどに配慮した表現や言葉遣いについて理解
している。

知識・技能

ウ 常用漢字の読みに慣れ、主な常用漢字を書き、文や文章の中で使っている。
エ 実社会において理解したり表現したりするために必要な語句の量を増すとともに、語句や語彙の構造や特色、用法及び表記の仕方などを理解し、話や文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしている。
オ 文、話、文章の効果的な組立て方や接続の仕方について理解している。
カ 比喩、例示、言い換えなどの修辞や、直接的な述べ方や婉曲的な述べ方について理解している。
【話す・聞く】ア 目的や場に応じて、実社会の中から適切な話題を決め、様々な観点から情報を収集、整理して、伝え合う内容を検討している。
イ 自分の考えが的確に伝わるよう、自分の立場や考えを明確にするとともに、相手の反応を予想して論理の展開を考えるなど、話の構成や展開を工夫している。
ウ 話し言葉の特徴を踏まえて話したり、場の状況に応じて資料や機器を効果的に用いたりするなど、相手の理解が得られるように表現を工夫している。
エ 論理の展開を予想しながら聞き、話の内容や構成、論理の展開、表現の仕方を評価するとともに、聞き取った情報を整理して自分の考えを広げたり深めたりしている。
オ 論点を共有し、考えを広げたり深めたりしながら、話合いの目的、種類、状況に応じて、表現や進行など話合いの仕方や結論の出し方を工夫している。

思考・判断・表現【書く】
ア 目的や意図に応じて、実社会の中から適切な題材を決め、集めた情報の妥当性や信頼性を吟味して、伝えたいことを明確にしている。
イ 読み手の理解が得られるよう、論理の展開、情報の分量や重要度などを考えて、文章の構成や展開を工夫している。
ウ 自分の考えや事柄が的確に伝わるよう、根拠の示し方や説明の仕方を考えるとともに、文章の種類や、文体、語句などの表現の仕方を工夫している。
エ 目的や意図に応じて書かれているかなどを確かめて、文章全体を整えたり、読み手からの助言などを踏まえて、自分の文章の特長や課題を捉え直したりしている。
【読む】
ア 文章の種類を踏まえて、内容や構成、論理の展開などについて叙述を基に的確に捉え、要旨や要点を把握している。
イ 目的に応じて、文章や図表などに含まれている情報を相互に関係付けながら、内容や書き手の意図を解釈したり、文章の構成や論理の展開などについて評価したりするとともに、自分の考えを深めている。
（1） 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようとしている。

主体的に学習に（2） 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしようとしている。

取り組む態度（3）言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）【学習上のアドバイス】
・実社会における国語による諸活動に必要な資質・能力を育成する科目です。今まで国語が苦手だったという人も，もう一度気持
ちを新たに取り組んでください。
・授業のノートをきちんととったり，プリントを確実にやったりといった積み重ねが大切になります。提出を忘れることがないようにしましょう。
・定期的に漢字テストを実施します。常用漢字クリアや漢字練習プリントを使って勉強し，しっかりと点数を取れるようにしましょう。

【授業を受けるにあたって守ってほしい事項】
・節度を持って積極的に授業に臨みましょう。
・忘れ物（教科書，ノート等）をしないことや提出物の提出期限を守ることを心がけましょう。
・授業中は，授業の内容に集中し，別の課題に手を付けることのないようにしましょう。
・授業中に飲食をしないでください。また，机の上に飲食物を出したまま，授業を受けることのないようにしましょう。
・漢字テスト，定期考査での不正行為は厳禁です。

令和６年度
単位数

２

教科書

新編言語文化（大修館書店）

国語科 「言語文化」 シラバス

単位

課程・部・年次
副教材等

三部制の定時制の課程 午前・午後・夜間部 第１年次

なし

１ 学習の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成する
ことを目指す。
（1） 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに，我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
（2） 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思
いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
（3） 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
２ 学習の計画
学期

月

単元名

10

古文に親しむ11

学習項目

学習内容や学習活動

P.152「古文への招待」

・古典の言葉と現代の言葉のつながりについて理解する。
・受け継がれてきた古文を音読し、響きやリズムを味わう。

P.158「児のそら寝」・繰り返し音読し、古文の読みに慣れる。
・児と僧たちの行動、心情の移り変わりを読み取る。

漢文に親しむ

P.226「訓読のきまり」
P.228「格言」

・漢文の訓読のきまりについて理解する。
・漢語・漢文と我が国の言語文化の関係について理解を深める。

現代に生きることば

P.238「守株」
P.244「借虎威」

・ 「株を守る」「虎の威を借る狐」という言葉の意味について、考えを深める。
・この話で語られている教訓の意義を理
解する。

12

後
期

評価の材料等
行動観察
ワークシート分析

第三回定期考査
P.184「枕草子」
1

随筆を楽しむ

近代文学に触れる（年末）
P.120「夢十夜」

2

漢文を楽しむP.266「人面桃花」

・作者のものの見方や感じ方について、自分の考えを持つ。
・自分の知識や体験の中から適切な題材を決め、表現する。
・作品の状況設定を的確にとらえ、叙述から人物の心情や象徴性を読み取る。
・ほかの作品と比較して読むことで、作品の解釈を深める。

行動観察
ワークシート分析

・音読を通して、漢文訓読の口調に習熟する。
・豊かな人間性の表れた物語を読み味
わい、表現の特徴を理解する。
第四回定期考査

３ 評価の観点(1)言葉の特徴や使い方に関する事項

ア 言葉には，文化の継承，発展，創造を支える働きがあることを理解している。

れ，主な常用漢字を書き，文や文章の中で使っている。

イ 常用漢字の読みに慣

ウ 我が国の言語文化に特徴的な語句の量を増し，それらの文化的背景について理解を深め，文章の中で使うことを通して，語感を磨き語彙を豊かにしている。

エ 文章の意味は，文脈の中で形成されることを理解している。

オ 本歌取りや見立てなどの我が国の言語文化に特徴的な表現の技法とその効果について理解している。

知識・技能(3)我が国の言語文化に関する事項

ア 我が国の言語文化の特質や我が国の文化と外国の文化との関係について理解している。

に親しむために，作品や文章の歴史的・文化的背景などを理解している。
読のきまり，古典特有の表現などについて理解している。

イ 古典の世界

ウ 古典の世界に親しむために，古典を読むために必要な文語のきまりや訓エ 時間の経過や地域の文化的特徴などによる文字や言葉の変化について理解を深め，古典の言葉と現代の言葉とのつながりについて理解している。

オ 言文一致体や和漢混交文など歴史的な文体の変化について理解を深めている。

カ 我が国の言語文化への理解につながる読書の意義と効用について理解を深めている。
［書くこと］
ア 自分の知識や体験の中から適切な題材を決め，集めた材料のよさや味わいを吟味して，表現したいことを明確にしている。
イ 自分の体験や思いが効果的に伝わるよう，文章の種類，構成，展開や，文体，描写，語句などの表現の仕方を工夫している。
［読むこと］

思考・判断・表現

ア 文章の種類を踏まえて，内容や構成，展開などについて叙述を基に的確に捉えている。
イ 作品や文章に表れているものの見方，感じ方，考え方を捉え，内容を解釈している。
ウ 文章の構成や展開，表現の仕方，表現の特色について評価している。
エ 作品や文章の成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ，内容の解釈を深めている。
オ 作品の内容や解釈を踏まえ，自分のものの見方，感じ方，考え方を深め，我が国の言語文化について自分の考えをもっている。
（1）

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに，我が国の言語文化に対する理解を深めようとしている。

（2）

論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深め

主体的に学習にたりしようとしている。

取り組む態度（3）

言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養おうとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）【学習上のアドバイス】
・我が国の言語文化への理解を深める科目です。近代以降の論理的・文学的な文章や、古文・漢文を扱います。今まで国語が苦手だったという人も，もう一度気持ちを新たに取り組んでください。
・授業のノートをきちんととったり，プリントを確実にやったりといった積み重ねが大切になります。提出を忘れることがないようにしましょう。

【授業を受けるにあたって守ってほしい事項】
・節度を持って積極的に授業に臨みましょう。
・忘れ物（教科書，ノート等）をしないことや提出物の提出期限を守ることを心がけましょう。
・授業中は，授業の内容に集中し，別の課題に手を付けることのないようにしましょう。
・授業中に飲食をしないでください。また，机の上に飲食物を出したまま，授業を受けることのないようにしましょう。

令和６年度 地歴公民科 公共シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

高等学校 公共(帝国書院)

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 １年次

授業プリント１ 学習の到達目標
人間と社会の在り方についての見方・考え方を働かせ，現代の諸課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次の通り育成することを目指す。
（１）現代の諸課題を捉え考察し，選択・判断するための手掛かりとなる概念や理論について理解するとともに，諸資料から，倫理的主体などとして活動するために必要となる情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
（２）現実社会の諸課題の解決に向けて，選択・判断の手掛かりとなる考え方や公共的な空間における基本的原理を活用して，事実を基に多面的・多角的に考察し公正に判断する力や，合意形成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論する力を養う。
（３）よりよい社会の実現を視野に，現代の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される，現代社
会に生きる人間としての在り方生き方についての自覚や，公共的な空間に生き国民主権を担う公民として，自国を愛し，その平和と繁栄を図ることや，各国が相互に主権を尊重し，各国民が協力し合うことに大切さについての自覚などを深める。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

学習項目

4

第１部
社会の中の私たち・第1章
社会の中の私たち・青年期と社会参画

５・第2章
思想から学ぶべきもの
・第3章
私たちの社会の基本原理

前期

・倫理的な見方・考え方

学習内容や学習活動
・青年期について考える・悩むことについて考える・ジェンダーについて考える・学ぶことについて考える・社会参画とキャリアについて考えよう

評価の材料等

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

・様々な考えを知り，公正と正義について考える

・社会の基本原理と憲法の考 ・近代立憲主義の原理と広がり
え方・日本国憲法
第１回定期考査

６
・社会の基本原理と憲法の考 ・平等に生きる権利
え方
・自由に生きる権利①
・自由に生きる権利②
・人間らしく生きる権利
・広がる人権の考え方
・人権保障の国際的な広がり

７８

第２回定期考査

９

１０

第2部
社会の仕組みと諸課題
・第1章
私たちと法

・法の意義と司法参加

・第2章
私たちの政治・民主社会と政治参加

１１
後
期
１２

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

・社会規範と法・私たちの生活と法・契約の考え方・消費者の権利と責任・司法の役割・刑事裁判とその課題

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

・政治と権力・議院内閣制と国会・権力分立と行政の役割
・地方自治の役割
・政党とメディア
・選挙制度とその課題

・国際政治の動向と平和の追 ・国家と国際法
求・平和主義と日本の防衛政策
・国際連合の役割と活動
・核兵器と軍縮の課題
・国際協力と日本の役割
第３回定期考査

学
期

月

単元名
・第3章
私たちと経済学習項目
・市場経済のしくみ１

・豊かな社会の実現
２
後期

学習内容や学習活動
・経済とその考え
・市場のメリットと限界
・企業の目的と役割
・金融の役割・政府の役割と財政の機能
・日本の財政の課題
・経済の変動評価の材料等

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

・産業構造の変化と職業選択
・中小企業と農業・労働者の権利・雇用と労働に関する課題
・社会保障の役割と意義
・社会保障の役割制度の課題

・国際経済の動向と格差の是 ・国際経済のしくみ
正・国際経済の枠組み
・地域経済統合・グローバル化と自由貿易協定
・国際経済の変化と課題
・経済格差の是正
第４回定期考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

現代社会の基本的問題と人間としての在り方生き方などに関わる，基本的な事柄や知識を身につけている。また諸資料を様々なメディアを通して収集し，有用な情報を選択して，これらを自己の確立に活用している。

思考・判断・表現

現代社会の基本的問題と人間に関わる事柄から課題を見いだし，多面的に考察・探究すると共に，その過程や結果を様々な方法で表現している。

主体的に学習に取り組む態度

現代社会の基本的問題と人間に関わる事柄に対する関心を高め，意欲的に課題を追究する態度を身につけている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
私たちが生きる社会における様々な問題について興味・関心を持ち，人権感覚を身に付けることが公民科の最終目標です。
そのためには，新聞やニュースに興味を持ち，異なる価値観・生き方を認め，お互いを尊重できるようになってほしいと思います。
公共は必履修科目なので，履修できないと本校での卒業ができなくなりますので注意して下さい。

令和6年度 数学科 「数学Ⅰ」シラバス
単位数

４単位

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 １年次

教科書

高校数学Ⅰ（実教出版）

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）数と式，2次関数，三角比，集合と論証，及びデータの分析についての基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。
（2）命題の条件や結論に着目し，数や式を多面的にみたり目的に応じて適切に変形したりする力，図形の構成要素間の関係に着目し，図形の性質や計量について論理的に考察し表現する力，関数関係に着目し，事象を的確に表現してその特徴を表，式，グラフを相互に関連付けて考察する力，社会の事象などから設定した問題について，データの散らばりや変量間の関係などに着目し，適切な手法を選択して分析を行い，問題を解決したり，解決の過程や結果を批判的に考察し判断した
りする力を養う。
（3）数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4 １章 数と式

5

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

１節 整式
1．文字を含んだ式のきまり
2．整式
3．整式の加法・減法
4．整式の乗法
5．乗法公式による展開
6．因数分解１節 式の計算

・式の見方を豊かにするとともに，整式の加法・減法・乗法，およ 定期考査
び因数分解について理解を深め，公式などを利用して式の展 ワークシート
開や因数分解を能率よく計算できるようにする。
振り返りシート小テスト

２節 実数
1．平方根とその計算
2．実数

・数を実数まで拡張することの意義を理解し，実数の概念や平方根を含む計算の基本的な考え方について理解する。
・分数が有限小数や循環小数で表される仕組みを理解する。
第１回定期考査6
前期

２章 ２次関数7３節 方程式と不等式
1．1次方程式
2．不等式
3．不等式の性質
4．1次不等式
5．連立不等式
6．不等式の応用高次方程式

・不等式の解の意味・不等式の性質について理解し，1次不等式が解けるようにする。

１節 関数とグラフ
1．1次関数とそのグラフ
2．2次関数とそのグラフ

・関数の概念について理解し，2次関数のグラフがかけるようにする。

2節 2次関数の値の変化
1．2次関数の最大値・最小値・2次関数の値の変化についてグラフを用いて考察し，その最大値や最小値を求められるようにする。
第２回定期考査後期

92．2次関数のグラフと2次方程式
3．2次関数のグラフと2次不等式

・2次方程式の解と2次関数のグラフとの関係について理解するとともに，2次関数のグラフを用いて2次不等式の解を求められるようにする。

10 ３章 三角比

１節 三角比1．三角形
2．三角比
3．三角比の利用
4．三角比の相互関係

・鋭角の三角比の意味と相互関係について理解するとともに，鋭角の三角比を利用して2地点の標高差や水平距離を求められるようにする。

11

2節 三角比の応用
1．三角比の拡張
2．三角形の面積3．正弦定理4．余弦定理5．正弦定理と余弦定理の利用

・三角比を鈍角まで拡張する意義を理解するとともに，正弦定
理や余弦定理について理解し，それらを用いて三角形の辺の長さや角の大きさを求められるようにする。
・三角比を用いて三角形などの面積を求めたり，空間図形の考察に活用できるようにする。

12

定期考査
ワークシート
振り返りシート
小テスト

第３回定期考査

４章 集合と論証
1

1．集合と要素
2．命題
3．いろいろな証明法

・集合に関する基本的な概念を理解する。
・命題に関する基本的な概念を理解するとともに，基本的な命題の証明ができるようにする。

学
期

月

単元名

1 ５章 データの分析

2

学習項目
1．統計とグラフ
2．度数分布表とヒストグラム
3．代表値
4．データの散らばり
5．外れ値
6．相関関係
7．仮説検定の考え学習内容や学習活動

評価の材料等・統計の基本的な考えを理解するとともに，データの散らばりを数値で表してデータの傾向を把握したり，散布図や相関係数を用いて2つのデータの相関を把握できるようにする。

第４回定期考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

数学Ⅰにおける基本的な概念や原理・法則を体系的に理解しているとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりすることができる。

思考・判断・表現

命題の条件や結論に着目し，数や式を多面的にみたり目的に応じて適切に変形したりする力，図形の構成要素間の関係に着目し，図形の性質や計量について論理的に考察し表現する力，関数関係に着目し，事象を的確に表現してその特徴を表，式，グラフを相互に関連付けて考察する力，社会の事象などから設定した問題について，データの散らばりや変量間の関係などに着目し，適切な手法を選択して分析を行い，問題を解決したり，解決の過程や結果を批判的に考察し判断したりする力を身につけることができる。

主体的に学習に取り組む態度

数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようしている。
また，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続ければ大丈夫です。

令和６年度 数学科 「数学A」（後期三修制）シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部 １年次

教科書

高校数学A（実教出版）

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）場合の数と確率，図形の性質についての基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，数学と人間の活動の関係について認識を深め，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。
（2）不確実な事象に着目し，確率の性質などに基づいて事象の起こりやすさを判断する力，図形の構成要素間の関係などに着目し，図形の性質を見いだし，論理的に考察する力，数学と人間の活動との関わりに着目し，事象に数学の構造を見いだし，数理的に考察する力を養う。
（3）数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善した
りしようとする態度や創造性の基礎を養う。

２ 学習の計画
学
期

月
10

単元名

学習項目

１章 場合の数と確率 １章 場合の数と確率
１節 場合の数
1．集合と要素
2．集合の要素の個数
3．場合の数
4．順列
5．組合せ

２節 確率
1．事象と確率2．いろいろな事象の確率
3．独立な試行とその確率
4．反復試行とその確率
5．条件つき確率
6．期待値

学習内容や学習活動

・集合の要素の個数について関係式を理解し，補集合の 定期考査
要素の個数や和集合の要素の個数を求める。
ワークシート・和の法則・積の法則を理解し，それぞれの法則を用いて 振り返りシート
場合の数を求める。
小テスト
・順列と組合せの考え方を理解し，それらの総数を計算する。
・順列と組合せの考え方を利用して，場合の数の求め方について考察する。
・順列や組合せの考え方を利用して，身の回りの事象の場合の数を調べる。
・確率の基本的な法則を理解する。
・組合せを利用して，確率を求める。
・排反事象や余事象の意味を理解し，確率を求める。
・独立な試行や反復試行の意味を理解し，確率を求める。
・条件つき確率の意味を理解し，確率を求める。
・期待値の意味を理解し，求める。
・確率について関心を持ち，具体的な事象の考察に，確率の考えを利用する。

第３回定期考査２章 図形の性質
後期

１節 三角形の性質
1．三角形の角
2．三角形と線分の比3．三角形の外心・内心・重心・角の２等分線と辺の比の関係を理解し，線分の長さを求める。
・三角形の外心・内心・重心の性質を理解し，角の大きさ
や線分の長さを求める。

２節 円の性質
1．円周角
2．円と四角形
3．円の接線
4．方べきの定理
5．2つの円・円に内接する四角形の性質や四角形が円に内接するための条件について理解し，角の大きさを求めたり，四角
形が円に内接するか判断する。
・円の接線と接点を通る弦とのなす角の性質について理解し，その角の大きさを求める。
・円の接線の性質や方べきの定理について理解し，線分の長さを求める。
・２つの円の位置関係について理解する。

３節 作図
1．基本の作図
2．いろいろな作図
3．三角形の外心・内心・重心の作図

・垂直２等分線，垂線，角の２等分線，平行線，等分点の作図の方法を理解し，作図する。
・三角形の外心・内心・重心の作図の方法を理解し，作図する。

４節 空間図形
1．空間における直線と平面
2．多面体

・空間における2直線や2平面の位置関係について理解
し，それらのつくる角の大きさを求める。
・空間における直線と平面の位置関係についてどのような場合があるか理解し，直方体などについて各直線や各平面どうしが，どの位置関係に該当するか求める。
・正多面体にどのような立体があるか理解する。
・多面体の性質を理解し，頂点の数などを求める。

第４回定期考査

評価方法

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

数学Aにおける基本的な概念や原理・法則を体系的に理解しているとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりすることができる。

思考・判断・表現不確実な事象に着目し，確率の性質などに基づいて事象の起こりやすさを判断する力，図形の構成要素間の関係などに着目し，図形の性質を見いだし，論理的に考察する力，数学と人間の活動との関わりに着目し，事象に数学の構造を見いだし，数理的に考察する力を身につけることができる。

主体的に学習に取り組む態度

数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようしている。
また，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続ければ大丈夫です。

令和６年度 理科 「科学と人間生活」シラバス
単位数

２単位

教科書

科学と人間生活（実教出版）

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 １年次

副教材等「科学と人間生活 エブリィノート 授業のまとめ」

１ 学習の到達目標
・自然と人間生活とのかかわり及び科学技術が人間生活に果たしてきた役割について，身近な事物・現象に関する観察，実験などを通して理解する。
・科学的な見方や考え方を養うとともに，科学に対する興味・関心を高める。

２ 学習の計画
学
期

月
4

５

単元名
１章 科学と技術の発展
１節 科学と技術の始まり
２節 海
３節 土
２章 物質の科学
１節 材料とその再利用

２節 食品と衣料

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

１ 科学と技術の始まり

・現代の文明が科学によって支えられ，発展 ワークシート分析
してきたこと，科学技術と科学を切り離して 行動観察
考えることができないことを理解する。
発問評価
等 実験レポート分析

１ 生活の中のさまざまな物質
２ 金属
３ プラスチック・人間生活では、種々の物質を材料として多 ワークシート分析
様な性質をもつ物質をつくりだし、利用して 行動観察いることを理解する。
発問評価
実験レポート分析

１ 衣食にかかわるさまざまな物質
２ 食品にかかわる物質
３ 衣料にかかわる物質
等

等

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・人間が活動するための栄養やエネルギー源となるものの、構造や性質について学ぶ。 第一回考査
また、布や衣類をつくる、動物・植物繊維や合成繊維について学習する。
等

前
期

６

３章 生命の科学
１節 ヒトの生命現象

１ 私たちの生活環境と眼２ ヒトの生命活動と健康の維持
３ ヒトの生命現象とDNA

７

２節 微生物とその利用

１ いろいろな微生物
２ 微生物の発見
３ 生態系での微生物

・人間の活動がすべて生物としてのはたらき ワークシート分析と深く関係していることに気づき、生物として 行動観察のヒトのしくみについて学習する。
発問評価
等 実験レポート分析

・身の回りには多種多様な微生物がいて、 ワークシート分析
私たちの生活に深くかかわっていることを観 行動観察察などを通じて学習する。
発問評価
等
等 実験レポート分析

９

第二回考査
４章 光や熱の科学
１節 熱の性質とその利用

10

２節 光の性質とその利用

１熱
２ 熱の発生３エネルギーの変換と利用
１光
２ 電磁波の利用

後
期

・温度は物に関わる量であることを，物体をつくる分子・原子の熱運動と結びつけて理解する。
等

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・光によって、自然界のさまざまな物体や、肉眼では見られない遠保のもの、超微小なものを見ることができることを観察や実験を通して理解する。また、光の性質や日常生活での利用についても学習する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

学
期

月

単元名

11

学習項目

５章 宇宙や地球の科学
１節 太陽と地球

12

学習内容や学習活動

評価の材料等

１ 太陽系の天体と人間生活 ・太陽系の中での地球について，月との対 ワークシート分析
２ 潮汐と人間生活比などから地球の特異性に気付く。また、太 行動観察
３ 太陽の放射エネルギー
陽を生み出したエネルギーを受けてさまざま 発問評価
な自然現象が生じ、その中で人間の生活が 実験レポート分析
いとなまれるしくみを学習する。
等
第三回考査

1

２節 身近な自然景観と自然 １ 身近な景観のなりたち
災害
２ 地球内部のエネルギー
３ 自然の恵みと自然災害

・日本列島の四季の変化に富んだ自然は、 ワークシート分析
人間生活に多くの恵みを与えてくれる一方、 行動観察
災害をももたらすことを理解し、この日本の 発問評価
自然と人間生活との関係を学習する。
実験レポート分析等

2

６章 これからの科学と人間
生活・科学技術の成果と今後の課題について考 ワークシート分析
察し，科学技術と人間生活との関わりについ 行動観察て探究する。
発問評価
等 実験レポート分析

後期

１ これからの科学・技術と
人間

第四回考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

・自然の事物や現象に関して，人間が長い時間をかけて獲得した知識の有用性を理解するとともに，知識を獲得する方法についても理解し，適切に利用することができる。
・自然の事物や現象に関する調査・実験・観察の技能を習得するとともに，調査研究する方法を身に付け，それらの過程や結果，考えを表現することができる。

思考・判断・表現

自然の事物や現象に問題を見いだし，実験・観察を行うとともに，ものごとを考察・分析することにより，総合的に判断し，それを表現することができる。

主体的に学習に取り組む態度

自然の事物や現象に関心を持ち，科学の発展と人間生活との関係を意欲的に調査・探究して，科学的な見方・考え方を身に付けようとする。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
身の回りで起こっている現象についてなぜだろうと疑問を持つこと，それがとても大切です。学習内容は自分たちの身の回りで起こっていることばかりです。ちょっとした疑問でも積極的に質問してください。

令和６年度
単位数
教科書

保健体育科 「体育①」 シラバス
課程・部・年次

２ 単位

三部制の定時制の課程
午前・午後・夜間部 １年次

現代高等保健体育改訂版

副教材等（大修館書店）なし

１ 学習の到達目標
体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするため、運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けるようにする。
(2) 生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝える力を養う。
(3) 運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組む。互いに協力する。自己の責任を果たす。参画する。一人一人の違いを大切にする意欲を育てるとともに、健康・安全を確保して、生涯にわたって継続して運動に親しむ態度を養う。
２ 学習の計画
学期

月
４

単元名
A 体つくり運動

学習項目
体ほぐしの運動(入学年次)

５
期

６

C 陸上競技

「競走」

７
・短距離走
・リレー

９

心や体の状態に応じて、体力・技術の向上や、体の調子を整える
ために運動をする。また、仲間と積極的にコミュニケーションをとりながら運動を行う。

評価の材料等
・記録計測
・記録分析
・行動観察
・ワークシート

・自己の体力の状況を把握し、体力の向上を図るための運動計
画を立て取り組む。
・のびのびとした動作で用具などを用いた運動を行う。
・色々な条件で、走ったり、跳び
はねたりする運動を行う。
・リズムに乗って心が弾むような運動を行う。

前

８

学習内容や学習活動

陸上競技の特性を理解し、競走ではスタートダッシュから加速に伴って動きを変化させ、トップス
ピードで走る。
・スタートダッシュでは地面を力強
く蹴り、徐々に上体を起こしていき加速する。
・後半でスピードが著しく低下しな

・記録計測
・記録分析
・行動観察
・ワークシート10

いよう、リズミカルな動きで走る。
・リレーでは、次走者のスピードが十分に高まったところでバトンの受け渡しをする。
E 球技

ア 「ゴール型」
・サッカー
・バスケットボール

ドリブルによるボール操作と、パスの展開により、コート内のスペースを作りだし、「シュートを打つ。」→「シュートを防ぐ。」→「攻防の移り変わり。」といった一連の連携した動きによって、多人数同士の攻防を展開する。

・ゲーム展開・ゲーム分析
・技術テスト・行動観察・ワークシート

・味方と協力してゴール前の攻防で空いたスペースを作り出し、積極的にシュートを打つ。
・味方がボール操作しやすいパスを送る。
・パスを出した後、すぐに次の動きをする。
・ゴール前の空いている場所をカバーする。
・各ポジションの特性を理解してプレーする。

11

E 球技

イ 「ネット型」
・バレーボール・バドミントン
・テニス
・卓球

後
期

○既存の作戦や戦術から、自己のチームや相手チームの特徴を踏まえた戦術を選ぶことができる。
○自己のチームに対して、技術的な課題や有効な練習方法の選択について提案・実行することができる。
○球技を継続して楽しむための、
自己に適した関わり方を見つけることができる。
各競技に応じたボール操作・用具操作を行い、相互間の動きによって空いたスペースにボールを打ち込む。攻防の形は種目により、
１対１や２対２、６対６等で展開する。
・サーブではボールを狙った場所に打つ。
・ネット付近でボールの侵入を防いだり、打ち返したりする。
・腕やラケットを強く振り、ネットより高い位置から相手側のコートにボールを打つ。
・ポジションの特性を理解して、攻防の中でボールを拾う・つなぐ・打
ち返す。
・チームプレイを行うための、基本的なフォーメーション・ルールを・ゲーム展開・ゲーム分析
・技術テスト・行動観察・ワークシート理解する。

12

B 器械運動(１) 「マット運動」
・シンクロマット（ショートプログラム）（フリープログラム）○作戦などの話し合いの場面で、合意形成するための適切な関わり方を見つけることができる。
○用具の準備や片付けの方法、ゲームの審判法、技術の名称などを理解する。
○球技を継続して楽しむための、
自己に適した関わり方を見つけることができる。
マット運動の基礎的な動きを習得し、それらを組み合わせながら、集団としての演技を課題曲の中で仲間と協力し合いながら完成させていく。
・回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに安定して行う。
・条件を変えた技、発展技を行いながら、それらを構成し演技を行う。
・開始姿勢や終末姿勢、組合せの動きや回転の方向、隊列変更の仕方を、課題曲に合わせて仲間と協力・調整する。

・VTR撮影
・撮影分析
・演技発表
・行動観察
・ワークシート○集団演技作成の場面では、仲間と協力・調整しながら演技を完成させることができる。
○器械運動を継続して楽しむた
めの、自己に適した関わり方を見つけることができる。
１

C 陸上競技(3)長距離走

目標タイムを達成するペースを
自己の技能・体力の程度に合わせて設定し、そのペースに応じた
スピードを維持して走る。
・リズミカルに腕を振り、力みのな
いフォームで軽快に走ること。

・記録計測
・記録分析
・行動観察
・ワークシート

・呼吸を楽にしたり、軽快に走るリズムを作ったりする呼吸法を取り入れて走ること。

２

上記のうち、年間を通して４種目を行う。

３

H 体育理論

１ スポーツの歴史、文化的特性や現代のスポーツの特徴

スポーツの歴史、文化的特性や現代のスポーツの特徴について理解する。

・ワークシート
・課題レポートア
スポーツの歴史的
発展と多様な変化

ア スポーツの変容や我が国から○世界に普及し、発展しているス・ワークシート
・課題レポート

ポーツや武道を理解する。
イ
現代スポーツの意
義や価値イ スポーツが国際親善や世界○平和に貢献していることや、そ・ワークシート
・課題レポートの価値を失わせるドーピング行
為についても学習する。
ウ
スポーツの経済的効果と高潔さウ 現代社会ではスポーツは経○済的な波及効果があり、その熱・ワークシート
・課題レポートの高まりとともに責任ある行動が求められていることを理解する。
エスポーツが環境や社会にもたらす影響

エ持続可能なスポーツを行うに○あたっては、環境や社会にもた・ワークシート
・課題レポート

らす影響についても考える。
３ 評価の観点

知識・技能

・運動の技の名称や行い方、体力の高め方、運動観察の方法、スポーツを行う際の健康・安全の確保の仕方など。具体的な方法及び文化としてのスポーツの意義についての考え方を理解している。
・領域の運動の特性に応じた基本的な技能を身に付けている。

思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度・生涯にわたって運動を豊かに実践するための自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて、課題に応じた運動の取り組み方や、目的に応じた運動の組み合わせ方を工夫しているとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。
・運動の楽しさや喜びを味わうことができるよう、公正・協力・責任・参画・共生などに対する意欲をもち、健康・安全を確保して、学習に自主的に取り組もうとしている。

４ 評価の方法
ワークシート（学習ノート）・課題レポート・技術テスト・教師による観察等により、「知識・技能」 「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３つの観点から総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス。授業を受けるにあたって守ってほしい事項など。）
担当教諭の指示に従い、きちんとした服装・態度で体を動かしてください。授業では「声」と「汗」を出すような積極的な参加をお願いします。欠席はもちろんのこと、見学だけでは実技科目である「体育」は単位の修得が認められません。体育の授業を通して、運動の楽しさと、仲間とのコミュニケーションのとり方を勉強しましょう。
たとえ学校の体育の授業が嫌いであったとしても、それは運動や「体育」、そして皆さんの「からだ」に関わる
現実のほんの一部です。そのせいで、これから何十年と続く皆さんの人生の中で「からだ」が変わり、多くの新しい経験ができる可能性を閉ざしてしまうのはあまりにもったいないことです。「からだを豊かに変えていくこと」
としての本当の「体育」はもっと自由でもっと面白く、そしてきっと素晴らしいものだと思います。

令和６年度

単位数
教科書
１

外国語科「英語コミュニケーションⅠ」シラバス

４単位
Amity

課程・部・年次 三部制の定時制の課程

English Communication Ⅰ

午前部・午後部・夜間部

１年次

副教材等

(開隆堂出版株式会社）

学習の到達目標

外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動及びこれらを結び付けた統合的な言語活動を通して、情報や考えなどを的確に理解したり適切に表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育成する。
２

学習の計画
評

月

育成する資質能力

学習項目

学習内容や学習活動(教材等)(言語活動等)

日常生活の中で身近にある英語など

・日常生活の中で身近にある英語を「聞くこと」「読むこと」を通し・和製英語/日本語がそのまま英て理解できる。

Get READY①～④ 語になったことば、その他。

評 主な評価基準

価

価

領域

の

(評価方法）

項

観

目

点

聞

読

取

発 書

知

○

○

思

○

○

態

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

数

振り返りシート、
ワークシート、小テ
6

スト、パフォーマン
ス課題等

4
・
５

『世界の絶景』について、「聞くこと」「読むこと」を通して学び、自分のお気に入りの場所や行ってみた
い場所についても「話すこと」「書LESSON 1
The Beautiful
Scenery・be動詞/一般動詞の現在形

振り返りシート、・自分のお気に入りの場所や行ってみたい場所を紹介する。

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン
ス課題等

くこと」ができる。
『ちびまる子ちゃん』の話につい・be動詞/一般動詞の過去形て、「聞くこと」「読むこと」を通LESSON 2

して学び、自分が大切にしている人

My Best Friend

振り返りシート、・自分の大切にしている人を紹介する。

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン

や人の気持ちについて、「話すこス課題等と」「書くこと」ができる。
第一第一回定期考査

回

9

筆記テスト

考
査

『ダンスのちから』について、「聞

５
・
６
・
７

・進行形／助動詞

くこと」「読むこと」を通して学

LESSON 3

・写真を見て、“What is the dog

び、絵や写真を見て感じたことや本Love for Dancedoing?” という質問に答える。

文の内容について、「話すこと」

・ダンスのちからについて話し合「書くこと」ができる。

う。

『世界の絶滅危惧種』について、「聞くこと」「読むこと」を通して学び、好きな動物や絶滅危惧種について何ができるか、「話すこと」

LESSON

4

Endangered
Species「聞くこと」「読むこと」を通して学び、大切な人に贈りたいと思うプ
レゼントについて、「話すこと」
9

・好きな生物の絵を描き、紹介す・絶滅危惧種を救うためにできるこ

LESSONス課題等

5

The History of
Chocolate・動名詞

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン『私たちの学校』について、「聞くス課題等

・誰かに贈るプレゼントの中身とそれを贈る理由を説明する。

9

筆記テスト

振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン
ス課題等「書くこと」ができる。
・比較こと」「読むこと」を通して学び、LESSON 6

・自分の学校の学科やクラブなどを自分の学校や高校生活について、

Our School

紹介する。

振り返りシート、
ワークシート、小テ「話すこと」「書くこと」ができる。

振り返りシート、・不定詞

第二回定期考査『チョコレートの歴史』について、

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマンる。

「書くこと」ができる。

7

振り返りシート、

12 スト、パフォーマン
ス課題等

評

月

育成する資質能力

学習内容や学習活動

学習内容や学習活動(言語活動等)(言語活動等)

評

価

価

領域

の

『セレンディピティ』について、・現在完了「聞くこと」「読むこと」を通して・世の中にあるセレンディピティに

LESSON 7

学び、世の中や身近にあるセレン

ついて調べ，発表する。

Serendipity

ディピティについて、「話すこと」
10 『サプール』について、「聞くこ・受動態・ と」「読むこと」を通して学び、あ・だれかからもらった大切なものにLESSON 8

ついて受動態を使って紹介する。

Sapeurs

・ 方について、「話すこと」「書くこ・分詞の形容詞的用法

LESSON 9と」「読むこと」を通して学び、あ使って紹介する。

Makeupさんについて、「話すこと」「書く

取

発 書

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

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○

○

○

○

知

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○

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○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

数

振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン

振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン

振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン
ス課題等

Effects

こと」ができる。

読・好きな映画などについて，分詞をSpecial

なたの好きな映画や「カズ・ヒロ」

聞

ス課題等

12 と」ができる。
『特殊メイク』について、「聞くこ

目

点

ス課題等

「書くこと」ができる。

11 なたの宝物やサプールの人々の考え

項

観

第
三

第三回定期考査

回

9

筆記テスト

考
査

1

『 安全な水』について、「聞くこ・関係代名詞と」「読むこと」を通して学び、自LESSON 10・生活する中でいつどのように水分分の生活の中での水分の取り方やClean Water

を摂っているかを説明する。

振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン「小田兼利」さんについて、「話すス課題等こと」「書くこと」ができる。
絵本作家ツペラツペラについて、

・関係副詞/仮定法「聞くこと」「読むこと」「話すこ・絵本作家ツペラツペラとはどのよと」「書くこと」を通して理解できる。

READINGtupera tupera

うな作家なのでしょうか。

振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン
ス課題等

第
四

第四回定期考査

回

9

筆記テスト

考
査

評価の観点

聞くこと

読むこと

話すこと

話すこと

(やり取り)(発表)

書くこと【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまりに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解してい

知識

る。

る。

る。

る。

る。

・

【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー

技能

ションにおいて、聞いて、そ ションにおいて、読んで、そ ションにおいて、伝え合う技 ションにおいて、話す技能を ションにおいて、書く技能をの内容を捉える技能を身に付 の内容を捉える技能を身に付 能を身に付けている。
けている。

思考
・

身に付けている。

身に付けている。

けている。

日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いて、情 について、英語を読んで、情 について、伝える内容を整理 について、英語を聞いたり読 について、英語を聞いたり読報や考えなどの概要や要点、 報や考えなどの概要や要点、 し、要点や意図などを明確に んだりして得られた情報や考 んだりして得られた情報や考判断

詳細、話し手の意図などを的 詳細、話し手の意図などを的 しながら英語で話し、情報や えなどを活用しながら英語で えなどを活用しながら英語で・確に捉えたり、自分自身の考 確に捉えたり、自分自身の考 自分自身の考えなどを伝え

話し、情報や自分自身の考え 書き、情報や自分自身の考え

表現

えをまとめている。

などを適切に表現している。 などを適切に表現している。

アえをまとめている。

日常的な話題について、 ア合っている。

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、必要な情報を聞き取り、話し 必要な情報を読み取り、書き 基本的な語句や文を用いて、 基本的な語句や文を用いて、 基本的な語句や文を用いて、手の意図を把握しようとして 手の意図を把握しようとして 情報や考え、気持ちなどを話 情報や考え、気持ちなどを論 情報や考え、気持ちなどを論

主体的に
学習に
取り組む
態度

いる。

いる。
イ

社会的な話題にして伝え合うやりとりを続け 理的に注意して話して伝えよ 理的に注意して書いて伝えよイ

社会的な話題に ようとしている。

ついて、必要な情報を聞き取 ついて、必要な情報を読み取うとしている。
イ社会

うとしている。
イ

社会的

イ

社会的

り、概要や要点を目的に応じ り、概要や要点を目的に応じ 的な話題について、聞いたり な話題について、聞いたり読 な話題について、聞いたり読て捉えようとしている。

て捉えようとしている。

読んだりことを基に、基本的 んだりことを基に、基本的な んだりことを基に、基本的なな語句や文を用いて、情報や 語句や文を用いて、情報や考 語句や文を用いて、情報や考
考え、気持ちなどを論理的に え、気持ちなどを論理的に注 え、気持ちなどを論理的に注注意して話し伝え合おうとし 意して話し伝えようとしてい 意して文章を書いて伝えよう
ている。

評価の方法

る。

としている。

上記の３観点に基づき、定期考査、振り返りシート、ワークシート、小テスト、パファーマ
ンス課題等により総合的に評価する。
英語で聞くこと、読むこと、話すこと［やりとり］、話すこと［発表］、書くことの５つの領域を育成

担当者からのメッセージ

するための基本的な講座です。考査点だけでなく，授業中の活動なども評価の大きな要因となります。
積極的な姿勢で授業に参加してください。

令和６年度
単位数
教科書
１

外国語科「論理・表現Ⅰ」シラバス

２単位（後期）

課程・部・年次 三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 １年次

MY WAY Logic and Expression Ⅰ
（三省堂）

副教材等

学習の到達目標

外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動及びこれらを結びつけた統合的な言語活動を通して、情報や考えなどを的確に理解したり適切に表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育成する。
２

学習の計画
評

月

育成する資質能力

学習項目

学習内容や学習活動(教材名等)(言語活動等)と」「話すこと」を通して理解できる。

・現在形（be動詞）
Lesson1
Let's talk about
ourselves10

発表の基本について学び「話すこと」「書くこと」を通して自己紹介のスピーチができる。

項

観

目

と」を通して週末の予定について

レストランで注文するときの表現を学び「聞くこと」「やり取り」
を通して、料理を注文する会話ができる。
場所を詳しく説明する表現を学ん

12

で「聞くこと」「読むこと」を通して道案内の会話ができる。

紹介のスピーチをしたり、たくさ

思 ○○んの友達と話をする。

態 ○

○

○

・過去形（be動詞・一般動詞）

知

○

○

○

School life○○

原稿を書く。

態 ○

○

○

○

・未来表現

知 ○

○

・週末の予定について会話した

The Arts

り，好きな絵について発表をす

思 ○

○

る。

態 ○

○

○

・現在完了形知 ○○○物の会話ができる。

ポートを書く。

態 ○○Lesson5

・助動詞

知 ○

○

長やマスコットキャラクターにつ思 ○○いて発表する。

態 ○

○

○

知

○

○

思

○

○

態

○

○

知

○

○

旅行先から友達へのメールを書

思

○

○

く。

態 ○

○

○

・動名詞

知 ○

○

Abroad
車椅子競技の話題について「聞く

2

考
査

9

○

小テスト

ワークシート
小テスト

○
8

筆記テスト

振り返りシート

7

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート○について紹介したり発表したりでSportsび，車椅子競技のを紹介する発表

思 ○

○

○

をする。

態 ○

○

○

知

○

思

○

○

態

○

○

第四回定期考査

ワークシート

パフォーマンス課題等

・買い物についての会話を学び、

○

小テスト

振り返りシート○・スポーツについての会話を学

四回○

・道案内の会話を学び，地域の特Lesson7

第ワークシート

パフォーマンス課題等○こと」「読むこと」を通して競技
きる。

パフォーマンス課題等

8

CultureTraveling

小テスト

振り返りシート○Lesson6

ワークシート

パフォーマンス課題等

思 ○

・不定詞

10

○

び，日本の食文化を紹介するレ査

振り返りシート

8

・料理を注文するときの会話を学

第三回定期考査

小テスト

振り返りシートLesson3

Welcome to

ワークシート
パフォーマンス課題等○

Food and(評価方法)数7

思Lesson4

主な評価規準

振り返りシート

○

考

1

書

知 ○

三

こと」「話すこと」を通して買い

発・初対面の挨拶について学び自己

第買い物で使う表現を学び、「読む取したり，部活動を紹介する記事のOur Town

回

読・好きだった科目について会話をやり取りできる。

11

聞

Lesson2

すぐに答えられないときの表現について学び「聞くこと」「読むこ

価

の

点

初対面の挨拶の表現を「聞くこ

評

領域

価

○

○

10

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

○
8

筆記テスト

評価の観点

聞くこと

読むこと【知識】目的や場面、状況

知識】目的や場面、状況などに応 などに応じた論理の構成や

知識
・
技能

じた論理の構成や展開を理解して展開を理解している。

いる。

【技能】実際に英語を用い【技能】実際に英語を用いた言語 た言語活動において、読ん活動において、聞いてその内容を でその内容を捕らえる技能
捕らえる技能を身につけている。

思考
・
判断
・

日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いて得られた情報や考えを活用しながら、自分の考えを適切に表現できている。

表現

主体的に

関心のある事柄や日常的な話題に学習について情報や考え、気持ちなどを取り組む

聞き取り、話し手の意図を把握し態度ようとしている。

を身につけている。

日常的な話題や社会的な話
題について、英語を読んで得られた情報や考えを活用しながら、自分の考えを適切に表現できている。

関心のある事柄や日常的な話題について情報や考え、気持ちなどを読み取り、話し手の意図を把握しようと
している。

話すこと

話すこと

(やりとり)（発表)知識】目的や場面、状況な 知識】目的や場面、状況などに応じた論理の構成や展 どに応じた論理の構成や展開を理解している。

開を理解している。

【技能】実際に英語を用い 【技能】実際に英語を用いた言語活動において、伝え た言語活動において、話しあってその内容を捕らえる てその内容を捕らえる技能技能を身につけている。

を身につけている。

日常的な話題や社会的な話 日常的な話題や社会的な話
題について、英語をやり取 題について、英語を聞いた
りして得られた情報や考え り読んだりして得られた情を活用しながら、自分の考 報や考えを活用しながら、えを適切に表現できてい英語で話し自分の考えを適る。

切に表現できている。

書くこと【知識】目的や場面、状況などに応じた論理の構成や展開を理解している。
【技能】実際に英語を用いた言語活動において、書いてその内容を捕らえる技能を身につけている。

日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いたり読んだりして得られた情報や考えを活用しな
がら、英語で書いて自分の考えを適切に表現できている。

関心のある事柄や日常的な話題について情報や考え、 関心のある事柄や日常的な気持ちなどを話して伝え

話題について情報や考え、合ったり、やり取りを通し 気持ちなどを話して伝えよて必要な情報を得ようとしうとしている。

関心のある事柄や日常的な話題について情報や考え、気持ちなどを書いて伝えようとしている。

ている。

上記の３観点に基づき、定期考査、振り返りシート、ワークシート、小テスト、パ
評価の方法

フォーマンス課題等により総合的に評価する。

「話すこと」、「やり取り」、「話すこと（発表）」、「書くこと」を中心に実際の活動を通して英語で自分の考えや担当者からのメッセージ

気持ちを伝え合う事を学びます。定期考査だけでなく、授業での活動が評価の対象として重要になります。積極的に授業に参加して自分にできることからやり取りをしていきましょう。

令和６年度 家庭科 「家庭基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

未来へつなぐ 家庭基礎３６５（教育図書）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 １年次

特になし

１ 学習の到達目標
生活の営みに係る見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を通して、様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて男女が協力して主体的に家庭や地域の生活を創造する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（１）人の一生と家族・家庭及び福祉、衣食住、消費生活・環境などについて、生活を主体的に営むために必要な基礎的な理解を図るとともに、それらに係る技能を身に付けるようにする。
（２）家庭や地域及び社会における生活の中から問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなど、生涯を見通して課題を解決する力を養う。
（３）様々な人と協働し、よりよい社会の構築に向けて、地域社会に参画しようとするとともに、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図ろうとする実践的な態度を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

4

家庭基礎の学び方
ホームプロジェクトについて

５

A編第１章
生涯の生活設計

１あなたの将来、どうする
１自立への一歩を踏み出そう

・各ライフステージの特徴と課題を学び、生 ワークシート分析
涯発達の観点から今の自分を客観的に見 行動観察
つめ、職業選択を見通す。

６

A編第２章
青年期の自立と家族・家庭

２家族・家庭って何？

・固定的な性別役割分業意識を見直し、男女が相互に協力して家庭を築き、家族関係をつくる必要性を理解する。

・家庭基礎の学習内容やホームプロジェクトの意義、学習方法や評価の観点について学ぶ。

３将来の自分と家庭を想像する ・家族・家庭に関する法律や家事労働・職業労働の特徴を理解し、主体的に家庭生活を創造する力を身につける。
・短期的・中長期的な視点の双方で将来設計について考え、現状や課題について解決に向けた考察をする。
７
前期

第１回定期考査
課題レポート分析

B編２章
衣生活と健康１衣服の役割って何だろう？
・被服の様々な役割と被服材料の特徴につ ワークシート分析
２衣服はどうやってつくられてい いて理解し、被服整理や被服管理についてる？
の実践的な力を身につける。
行動観察
３衣服の計画・管理を知ろう
４今後の衣生活を考えよう

・身近な衣服を観察し、材料・取り扱い方法・ 課題レポート分析
衣服の構成などを判別する。
進度表分析★被服製作＜エプロンの製作＞
日常生活で必要な基礎的な技能を身につ 完成作品
ける。
第２回定期考査

１子どもはどう生まれ育つ？

・子どもの育つ力と発達段階を知る。

ワークシート分析

２子どもとどうかかわろう？

・遊び、基本的生活習慣の形成、食事、健康管理について学ぶ。

行動観察

９
A編第３章
子どもの生活と保育

３これからの子育てとは？

10

評価の材料等A編第４章
高齢期の生活と福祉

課題レポート分析
・子育て支援の現状や社会変化の現状、児童福祉の理念について理解し課題の解決 パフォーマンス課題
方法を考える。

１高齢期ってどういう時期？

・高齢社会の現状と課題を理解する。

ワークシート分析

２高齢化する日本を生きる

・高齢期の心身の変化や特徴について理解 行動観察
し、高齢者を取り巻く社会の課題について考え、解決策を考える。

学
期

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等11

A編第５章
共生社会と福祉

１共生って何だろう？
２ノーマライゼーションとは・社会保障、社会福祉の基本的な理念やと ワークシート分析
もに支え合って生きる社会の考え方を理解
する
行動観察

12

C編第１章
生活における経済の計画

１将来に向けて家計を考えよう

・高校卒業後の経済的自立と職業や家庭経 ワークシート分析
済について主体的に考える必要性を理解
する。
行動観察

C編第２章
消費生活と意思決定

１何をどうやって買う？

・複雑化している経済社会と家計との関係を理解し、財産管理について考える。
課題レポート分析

２かしこい消費者になろう

・成年が年齢１８歳となったことから、消費行動への責任をいっそう理解し、悪徳商法などから身を守る力を養う。
第３回定期考査

１なぜごはんを食べるの？

・食事の役割・大切さを学ぶ。

ワークシート分析

２私たちは何を食べているの？

・年齢によって異なる食事の特徴を知る。

行動観察

３安全に食べよう・食品の安全管理や、食中毒、食物アレル
ギーについて学び、食品の保存方法や安全管理の知識を身につける。

課題レポート分析

1

B編第１章
食生活と健康４健康に食べよう・ライフステージ毎の栄養的特性、食事摂取基準、食品群別摂取量のめやす、現代の課
題について理解し、自分や家族の食生活を改善する力を身につける。

５おいしく食べよう

・５つの基本味と食事のマナーを学び身に
つける。

後
期
2

パフォーマンス課題

６これからも食事を楽しむために ・有限である食糧資源について考えを深め、将来の食生活を豊かに過ごせるよう知識や考えを深める。
★第１回調理実習＜発酵の働きを利用したテーブルパン＞
・基本的な調理技術を学び、日常食を作る
力を身につける。

B編第３章
住生活と住環境

１どのような家に住みたい？
２安全に住もう
３快適に住もう４住まいの問題と未来の暮らし・ライフステージに応じた住居を考える。
ワークシート分析・バリアフリーの考え方を理解し、実践する力を身につける。
行動観察
・住環境における地域社会のつながりの重要性を理解し、持続可能な住生活とは何か
考える。

C編第３章
持続可能なライフスタイルと環境

１未来の地球環境は大丈夫？
２私たちにできることは何だろう？

・持続可能な社会を目指して主体的に行動 ワークシート分析
できるよう、安全で安心な生活と環境問題について考察し、ライフスタイルを工夫する力 行動観察を身に付ける。
第４回定期考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・理解

人間の生涯にわたる発達と生活の営みを総合的に捉え、家族・家庭の意義、家族・家庭と社会との関わりについて理解を深める。また、生活を主体的に営むために必要な家族・家庭、衣食住、消費や環境などについて理解しているとともに、それらに係る技能を身につけている。

思考・判断・表現

生涯を見通して、家庭や地域及び社会における生活の中から問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想、実践を評価・改善、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして、課題を解決する力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、地域社会に参画しようとするとともに、自分や家庭、地域の生活を創造し、実践しようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。
定期考査やワークシートの活用状況、授業へ取り組む姿勢、課題や実習作品の状況などを総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
家庭科は生活と密接に結びついています。学習のなかで習得した知識や技術などを日常生活の中に活かす視点を持ち、主体的な授業への取り組みを期待します。毎日の生活の中に課題を発見し、改善していく姿勢が大切です。単にテストのための暗記ではなく、生きた知識にしてください。学習の内容や学習時期は実習教室や実習内容の関係で変更となる可能性があります。
忘れ物（教科書、ファイル等）をせず、毎時間を大切にし、プリントや課題、実習作品の提出期限を守りましょう。