●研究目的
１．本研究の目指すところ
本研究では、本学のアメリカ・ラテンアメリカ・ヨーロッパ・アジア太平洋、各研究センターの活動において中心的な位置を占める外国研究および地域研究にとって欠くことのできない要素の１つである翻訳および通訳を巡り、言語学、言語教育学、文学、思想、社会、さらには科学技術など広い視点から、その意義や展開などについて、過去・現在・未来という時間軸を踏まえつつ、分析・考察を行おうとするものである。
２．翻訳と通訳：問題提起
外国研究や地域研究に興味を持ち、それに深く関わる学部に入学した学生にとって、対象地域の言語に深く関わる営みの一つとして、翻訳や通訳という分野は常に気にかかるものであると言える。例えば、外国語学部は上記のような研究領域に強い関連を持つ学部であり、外国語学部を持つ大学では、「翻訳論」や「通訳論」、あるいは、「～語翻訳法」、「～語通訳法」と題された科目が学部の科目として設置されていることはまれではない。
しかしながら、我が国においては、例えば、スペイン・サラマンカ大学に設置されているような「翻訳学部（Facultad de Traducción y Documentación）」に類する学部を独立したものとして持つ大学はほとんどない。したがって、翻訳や通訳について体系的な指導や研究がなされているかというと、未だに必ずしも十分であるとは言えず、渡部他の科研費による研究(1988-1990)の中で指摘されている状況から瞠目すべき変化は起こっていない。
このような現状の中、これまで我が国で翻訳や通訳など、複数のことばを結びつける活動がどのように行われてきたのかを振り返り、それが現在へどのように受け継がれ、実践されているのかを考え、そして、今後どのように展開されていく可能性があるのかを探る
ことは、今後さらにグローバル化が進み、身の回りに多言語や多文化が当たり前のように存在することになることが予想される社会にとって、重要な意義を持つと考える。
３．分析の視点：翻訳・通訳を巡る「過去」「現在」「未来」
本研究では、翻訳・通訳というテーマを、「過去」「現在」「未来」という時間軸の中に設定した３つの視座から考える。これに加え、扱われる言語の組み合わせに多様性を持たせ、日本語を主軸としつつも、英語・スペイン語・フランス語・ドイツ語・中国語など、多言語の翻訳・通訳を対象とし、そこに現れる多文化的事象も考慮の対象とする。

まず、「過去」について、我が国においては、周知のように、翻訳を通して海外の知識や文化を取り入れてきた歴史がある。例えば、古くは漢詩、安土桃山時代の南蛮文化の伝来やその後の蘭学、さらに開国前後からの英語やドイツ語、フランス語の影響、第二次世界大戦後のアメリカ英語を通じたアメリカ文化の流入など、それぞれの時代背景を反映した形でその当時先端を行っていた文化を導入した。すなわち、我が国の文化を構築する過程において、翻訳は非常に大きな役割を果たしてきたと言えるが、こうした歴史的過程の中で、翻訳が実際にどのようなインパクトをもたらして来たのか、文学や思想、社会などの視点から確認する。
次に、「現在」について、上記のように、外国に関する事象が翻訳を通して取り入れられたこともあり、我が国の外国語教育の中では「翻訳ができること」が「外国語ができること」が重要な要素の一つとして扱われ、教室の中では長らく文法訳読式が最もよく用いられる教授法としての位置を占めてきた。ところが、近年の外国語教育の場では、音声を介したコミュニケーションの重要性が強調されるようになり、一般的な傾向として、日本人の外国語学習者が音声を介した外国語のやりとりが苦手であると言われることから、その元凶として伝統的な文法訳読式が槍玉に挙がることが多い。
現代的視点から見れば、確かに文法訳読式のみに大きな比重を置く外国語教授・学習の方法に難点があることは否定できないが、その一方で、文意を正しく理解できているかどうか確認できるという点で、文法訳読式的な訓練は一定の意味を持つと考えられる。そもそも上記のような批判に対しては、「訳出すること」と「音声を介したコミュニケーション能力を伸ばすこと」が対立する要素なのか十分検討した上で批判的な見方がなされているのかどうかという疑問もあり、また、音声を介したコミュニケーションにおいて、一方の言語と別の言語を橋渡しするという通訳にも文法訳読的な訓練が必要とされる点も忘れてはならない。このような意味で、一つの言語で表現されたものを別の言語で伝えるという共通点を持つ翻訳と通訳の類似点と相違点についても検討したい。
さらに、外国語学習の中で、自国の文化を発信するという側面も強調されるようになったが、「外国語 → 日本語」と「日本語 → 外国語」という相反する方向性を持つ翻訳や通訳がどう異なるのかについて考察するのもテーマの一つである。
他方、言語学や言語教育学的視点とは異なる方向から翻訳や通訳について、考察することも求められている。例えば、昨今では法廷通訳や医療分野での通訳など、高度かつ特別な知識が求められる通訳の養成の必要性が話題となっている。こうした面も通訳・翻訳を巡る「現在」のテーマとして考えることが必要である。

最後に、「未来」について、最近では情報科学における研究の進展はめざましく、AI や音声認識といった、言語処理とも深い関わりのある分野での知見の広がりも日進月歩である
ため、近い将来、翻訳や通訳は機械翻訳ですべて処理できるようになるのではないかというような予測すらなされている。確かに、言語構造の近い言語同士の機械翻訳の精度は、以前よりも上がっている印象があり、こうした予測もあり得ることではないかと思われる
一方、例えば、日本語とスペイン語のように、言語構造が大きく異なる言語同士の組み合わせにおいては、翻訳精度にまだ多くの課題が残されているのではないかと考えられる。
このように、科学技術を援用した翻訳や通訳の現状と課題を見ることを通じ、今後の翻訳や通訳がどのような方向へ動いていくのか、外国語教育に中でどのようにこれらの要素を扱う必要性があるのかを考えたい。
４．本研究の特色と意義
上記のような研究を通じ、我が国において翻訳や通訳がどのような役割を担ってきたかを振り返り、現在の外国語教育における翻訳や通訳の取り扱い方を考え、今後翻訳や通訳がどのような報告へ向かっていくと考えられるかを検討することで、今後、外国語を専攻する学生や第２外国語を学ぶ学習者に対し、翻訳や通訳の持つ意義や外国語学習にこれらの要素をどのように取り入れられるか、指導者に対しては、外国語教授の場面への翻訳や通訳の応用などといった課題に対する示唆が得られることが期待される。

●研究概要■研究計画・方法
１．２０１９年度の計画「研究目的」において述べた内容への端緒として、２０１９年度においては、まず、「過去」および「現在」に関わるトピックについて、英語・スペイン語・フランス語・ドイツ語・中国語の各言語と日本語の間の翻訳・通訳を扱う講演会や研究会を開催し、各言語でどのような翻訳や通訳に関する業績が積み上げられてきたか、また、各言語の翻訳・通訳の現場、教育事情などがどうなっているかを知る機会を得る。
英語は沢登、スペイン語は泉水・小阪、フランス語は茂木、ドイツ語は太田、中国語は蔡が中心となって担当し、講演会や研究会を催す際は、各言語の担当者が翻訳・通訳の分野の研究者、あるいは、当該分野で実際に活動している実務経験者に声をかける。スペイン語を例に取ると、スペイン・ラテンアメリカ学科で「スペイン語翻訳法 I」を担当し、スペインの文学作品の翻訳を数多く手がけている佐竹謙一南山大学名誉教授や、同じく非常勤講師として「スペイン語通訳法 I」を担当しているエルビーニア・ユリア先生などが候補として考えられる。また、医療通訳については、スペイン語・ポルトガル語医療通訳の講座を開いている愛知県立大学で、当該講座に関わっている江澤照美先生や糸魚川美樹先生などに同講座の特長や目指すところについてお話しいただくよう依頼する。法廷通訳については、実際に法廷通訳として活躍されている方への伝手があるため、講演会の打診をすることが可能である。英語・フランス語・ドイツ語・中国語に関しては、各言語の担当者が適任と思われる講演者にあたる。
一方、「過去」に関わるテーマについては、例えば、上記の佐竹先生の他、海外および日本の宗教や思想に関し、数々の翻訳業績がある南山宗教文化研究所の先生方にお願いし、これらの翻訳作業の過程での課題や留意事項、翻訳を通した文化や宗教、思想の紹介の意義等についてお話しいただく機会を持つことを考えている。これにより、地域研究に関わる各センターと宗教文化研究所の新たな意見交換の場が生まれることが期待できる。
２．２０２０年度以降の計画
２０２０年度は、２０１９年度の内容の継続および展開の時期となる。２０１９年度に引き続き、翻訳・通訳分野の研究者や翻訳者・通訳者を招き、講演会・研究会を開催する。言語種は、英語・スペイン語・フランス語・ドイツ語・中国語に限らず、地域的に需要の高いポルトガル語やタガログ語、あるいは、医療やスポーツなど、特色ある分野の通訳者・翻訳者に声をかけ、現状を報告していただく。
２０２０年度は、こうした活動に加え、翻訳や通訳の「未来」について、特に科学技術分野で研究を行っている研究者を交えた講演会・研究会を催す機会を設けたい。例えば、昨今、外国語と情報科学分野の関わりが注目されているが、AI や自動翻訳、音声認識などといった分野と翻訳・通訳との関わり、その可能性（あるいはその限界）について考えたい。さらに、それに基づき、今後、言語教育の場において、通訳や翻訳をどう扱っていく必要があるかを検討するヒントを得ることができればと考えている。
最終年度となる２０２１年度は、その前２年間にわたって指摘された問題点を踏まえ、これらの成果をまとめた書籍出版の準備にあてる。夏期休暇に入る前に、２回ほど、研究会・講演会を開催し、翻訳や通訳の「未来」について、まとめた後、これまでの講演会・研究会などの発表者・報告者から第 1 稿を提出していただき、夏期休暇中に研究代表者および研究分担者で編集作業を行う。夏期休暇明けまでに、必要に応じて執筆者に訂正稿を依頼し、おおよそ１０月下旬を目処に完成原稿を揃える。その後、校正作業を経て、２０２２年３月中の発刊を目指す。原稿執筆・提出については、日程表を作成し、執筆予定者に〆切を周知し、厳守を依頼する。

次ページの［分担図］で、本研究の各作業をどのように分担するか示す。研究代表者として泉水が全体の進行状況の統括を行う。スペイン語に関わるテーマについては、ラテンアメリカ研究センター所属の泉水と小阪が担当する。フランス語に関わるテーマはヨーロッパ研究センタ－所属（予定）の茂木が担当する。ドイツ語に関わるテーマはヨーロッパ研究センター所属の太田が担当する。中国語に関わるテーマはアジア太平洋研究センター所属の蔡が担当する。沢登は英語に関わるテーマを担当するとともに、法律分野に関連するテーマがあった場合、これも担当する。また、通訳・翻訳の理論や教育一般については、扱われた内容に応じて、全員で適宜分担する。一方、文学作品の分析やその翻訳に関してのテーマがある場合、小阪・蔡が担当する。この他、講演会・研究会の実施、出版準備に関しては、2015～2017 年度の地域研究センター共同研究における経験を基に、泉水が調整を行うとともに、沢登が適宜助言を行う。
講演者やパネラーの選定に際しては、各言語の担当者が複数の候補者を挙げ、グループ全員で検討する。決定後、各言語の担当者から候補者に連絡を取り、日程を調整する。第１の候補者のスケジュールが調整できない場合、速やかに別の候補者との調整に入る。

研究計画・方法（つづき）
［分担図］

言語学

（研究代表者）（研究分担者）

小阪 知弘

太田 達也

（研究分担者）（研究分担者）

英語

沢登 文治

蔡 毅

（研究分担者）（研究分担者）

法律とアメリカ研究センターー

アジア太平洋研究センターー

ﾌﾗﾝｽ語

茂木 良治

ドイツ語

泉水 浩隆

外国語教育

中国語

ヨーロッパ研究センター

スペイン語

ラテンアメリカ研究センター

翻訳・通文学
翻訳論■今回の研究計画を実施するにあたっての準備状況等①

文献研究・シンポジウム・講演会などが中心になるため、研究施設・設備として新たに設置・申請すべきものは特に想定されない。基本的には、個人研究室・教室・図書館等、現状の施設・設備内で実施可能である。
②

研究代表者および研究分担者はすべて外国語学部あるいは地域研究センター所属の教員であるため、通常の連絡は学内での会合およびメールでのやりとりなどを通じて可能であり、特に問題は生じない。
③

1 年目および２年目の成果は、実施したシンポジウム・講演会等の報告者に寄稿を依頼し、研究代表者・研究分担者でとりまとめを行う。