平成31年度

入学試験（ ２ 月 4 日実施）

国

語

［40分］

［注意事項］
１．試験開始の合図があるまで、この問題用紙は開かないでください。
２．解答は、すべて解答用紙に記入してください。
３．‌問題は 1 ページ〜14ページの合計14ページあります。
ぬかんとく

ページが抜けていたら、すみやかに手を上げ、監督の先生に申し出てください。
かっこ

ふく４．解答の際、句読点、括弧などの記号は字数に含むものとします。

東京農業大学第一高等学校中等部

次の① ～ ④の傍線部のカタカナを漢字に直し、⑤ ～ ⑧の傍線部の漢字の読みをひら

⑦

⑥

⑤

④

③

②

①

皮革製品の持ち込みは禁止です。

先祖の供養をする。

強情な性格のせいで損をする。

利益を友人と折半する。

連絡後、タダチニ参上する。

研究の成果を本にアラワス。

やる気のない生徒にフンキを促す。

スイスはエイセイ中立国の立場を取っている。

がなで答えなさい。また、送りがなが必要な場合は送りがなを付しなさい。

⑧

次の文章を読んで、後の問に答えなさい。
（設問の都合上、本文を一部省略してあります）
ａ

能に 喚起される妄想力は、観客を物語の世界に引きこむだけではなく、見知らぬ土地に連れて行くこともありました。そもそも、昔の人は生まれた土地からそう遠くまで行くことはか

い せ ものがたり

あしやのきんみつないませんでした。それでも未知の土地への好奇心は募っていくもの。昔はそれを満たす方法
うんりんいんのひとつが能だったのです。
『雲林院』という曲が能にあります。『伊勢物語』を読むのが好きな青年・芦野公光が、京都の雲林院を訪れ、美しい桜の枝を折ろうとしたところ、一人の老人が現れます。老人は、古い和歌を詠んで枝を折るのを止めようとします。それに対して公光の方も和歌で返し、歌での応酬が始まります。そのうちに、この老人は平安時代の歌人、在原業平の幽霊だとわかる。業平
は『伊勢物語』の作者だとされていました。
業平の幽霊は、「この木陰で寝て待て」と言って霞とともに消えてしまいます。待っていると今度は貴公子の身なりをした在原業平（これも当然幽霊）が現れて『伊勢物語』について語り、舞い出します。
うたい『伊勢物語』は、都からスタートして信濃を巡り、駿河や武蔵野を通って、最終的には陸奥の１

宮城の栗原辺りに行くという展開ですが、これにちなんだ『雲林院』は、謡と舞で『伊勢物語』の旅巡りをします。 『伊勢物語』を立体化していくわけです。
ですから『雲林院』を観る人は、『伊勢物語』での在原業平の旅を追体験することになります。
舞う人は自分が在原業平となってその旅を追体験するのです。
これもまた、能の持つ妄想力のなせる業でしょう。
『古今和歌集』の解釈をまとめた『古今伝授』の中には、「伊勢物語の名所は全て宮中の庭の中にあった」という言い伝えがありました。日本中を旅したことになっている『伊勢物語』の

─1─

一
二

２

旅は、実は宮中の庭の中でも味わえるということです。それだけでも 相当なミクロ化ですが、Ａ

りく ぎ えん

柳 沢吉保が作庭した六義園

やなぎ さわ よし やす

演じる側と見る側の共同作業によって、『雲林院』においては、さらに旅の世界が三間四方の能舞台に凝縮され、再現されるのです。
このような妄想力による再現は、他でも見られます。
には、『万葉集』や『古今集』などの和歌にちなんだ言葉が書かれた石柱がいくつも立っています。庭を巡る人はその石柱から和歌を思い起こしました。

Ｘして、ヴ ァ ーを重ねるというのは、最近よく話題になる「ＡＲ（拡張現実）」や「ＭＸ

し、それにいま目の前にある現実の六

その和歌のゆかりの地は、多くが和歌山県の和歌の浦と桜の名所である吉野山です。石柱によって導き出される和歌と、その和歌の景色を
義園の景色を重ねます。六義園を歩き鑑賞しつつ、一方で和歌と共にＸ

チャルな旅をするのです。
現実の景色にＲ（複合現実）」と酷似しています。スマホやゴーグルを通して外を見ることで、現実の風景に加えて、投影された映像が重ね合わされる、というのが典型的なＡＲの仕掛けです。今後ＭＲが発展していく可能性もありますが、この本ではＡＲとしてまとめて呼んでおきます。
昔の人は、自らの妄想力によって、和歌と庭を脳内でミックスして、スマホもゴーグルも使わない「脳内ＡＲ」を楽しんでいました。六義園は脳内ＡＲを発動するための庭だったというわけです。
もちろん、このような脳内ＡＲを楽しむには、一定の素養が必要だったことでしょう。和歌、
能、俳句、あるいは地理の知識が求められるうえに、前提として妄想力がなければいけない。
しかし、それができる武士にとって六義園は、紀州への旅ができるエンターテインメントパー
クだったことでしょう。
そして、六義園に行けなくとも、『雲林院』の舞台を見ているだけで、あるいは謡を謡ってい３

るだけでも旅をすることはできます。能は、見知らぬ土地への切符でもありました。
（中略）
能の妄想力を象徴しているのが、能舞台です。改めて考えてみると、 能舞台という存在自体が不思議です。
歌舞伎は家屋や背景を作って舞台演出をしますが、能ときたら、舞台装置は背景にある松の絵だけ。６５０年間それ以外の装置はなく、演出において照明さえあまり使わずにきました。

Ｂ、江戸

江戸時代には歌舞伎だって屋外で興行したことがあったでしょうし、もし江戸幕府が本腰を入れたら財力を駆使してもっと派手な舞台セットを能のために作れたはずです。
幕府はあえてそれをしませんでした。
それはなぜか。私が能に夢中になった瞬間とも関係しています。

枯山水と同じく背景はなる※ １ かれさんすい

あの簡素な能舞台こそが、「見えないものを見る」
装置として最適なのです。いま自分の目に見えているものに、幻の風景を重ねる。この目的のためには、

べく単純な方がいい。だから、あるのは松だけです。そして、能舞台のすべてはそのためにある。もしくは、そのために邪魔なものが「ない」。
それなのに、見る側はそこにさまざまな背景を見出す。脳内ＡＲを働かせる。明治になって、

─2─

能（お よ び 能 舞 台）は、見 て い る お 客 さ ん が 脳 内 Ａ Ｒ を 発 動 す る た め の 装 置 な の で能舞台をあの形のまま屋内に入れたのには、必要性があったからです。
Ｃす。能の中で謡われている言葉や音は、幻視を促すべく能を刺激する。六義園の石柱と同じです。文楽や落語、浪曲も同じで、話を聴いているうちにお客さんはその情景を想像します。日
本で人気のある芸能の多くは、脳内ＡＲを発動させていく機能を持っている。こうなると、日４

本人は妄想を楽しむために芸能を見に行く、とさえいえないでしょうか。
ぎ だ ゆう

浪曲師の玉川奈々福さんは、「 日本ほど語り芸の多い国はない」と言っています。確かに平曲や能、さらには義太夫、講談、落語、そして浪曲と今でもふつうに聴くことができる語り芸
はたくさんあります。映像もない、ただの語りだけの芸でも、合戦の場面では手に汗握り、親子の情愛を感じてしんみりし、夫婦のやりとりに泣く。それで楽しむことができるから、舞台になり芸になり、人が集まる。観客の側が妄想力で補う芸能がここまで多い国は、そうはない
気がします。
そういえば、こんなこともありました。あるお寺で行われた数学の授業に参加したときのこさんと。何人かの小学生が、暗算をするときに、空中でそろばんを弾く仕草をしていました。こういう景色はちょっと前まではよく見ましたよね。
そろばん

教室には、障子があったのですが、その子たちは「障子の桟があるとやりやすい」と言います。それを算盤に見立てて、玉があるように手を動かしながら計算をしています。これもまた脳内ＡＲです。

詞章のベ ー※ ２ し しょう

実際に、舞台に立つ者として実感するのは、妄想力を喚起するにあたっては、歌の力が強いということです。歌には、脳内ＡＲの発動を促進する力があります。
能の観客が脳内ＡＲを発動させやすいのには、謡の存在が大きい。この謡のうたかいはじめスになっているのは和歌です。発動させる媒介、装置として和歌は最適です。地名や歌枕から浮かぶ共有イメージが、古来強固だからです。宮中の歌会始で節をつけて和歌が詠まれているのを聞いたことがあると思います。本来、和歌は声に出して詠われるものでした。俳句俳諧もうめがえ

そうで、芭蕉の句は声に出して謡われていたにちがいありません。芭蕉の「旅人とわが名よばれむ」の前に能『梅枝』の詞章の入った書画があると書きました。この詞章には謡の節と拍子を示す符号（ゴマ点といいます）まで振られています。つまり単なる俳句ではなくて、譜面が芭蕉は、まず『梅枝』の謡を謡い、そのまま節をつけて「旅人と～」と謡ったのでついているようなものです。
Ｄ

しょう。私も『おくのほそ道』は節をつけて謡うように読んでいます。
このように節をつけて読むという習慣は、比較的最近までは珍しくありませんでした。私の知人のお祖父さんは、毎朝新聞の記事を謡いながら読んでいたそうです。さらに興が乗ってくると、踊りだしたとか。
個人的には、本来日本人が持っていた脳内ＡＲの力、妄想力が弱くなってきている気がします。それはスマホなどのせいなのかどうかわかりませんが、本来、「目の前にないもの」
を見出す力は娯楽に限らず活用できるはずです。文字情報から立体や映像をイメージするシミュレー

─3─

ション能力は、ビジネスの場などでも有効でしょう。だからこそ、武士たちは、脳内ＡＲを刺激する能をたしなんでいたのではないか、という気もします。
私は、最初の能体験で幻視した、と書きましたが、それはまさに今で言うＡＲ体験でした。
なんの前知識もなかったので、身体に素直に入って、「見えて」きた。
おもて

能にハマる人の多くには、時々「見える」感覚があるのではないでしょうか。あの橋掛りを、
はや し

つーっと歩く役者に目が吸い寄せられているうちにその感覚が刺激されるのか。面が喚起する
５

感覚を、その意識につなげるのか。囃子の音が眠っていた脳内ＡＲを発動させるのか。
現在、 能を「つまらない」と思う人が多いというのは、ある意味では当然のことでしょう。
能 は、見 て い る 方 が 一 定 の ラ イ ン ま で 踏 み 込 ん で い か な い と 実 感 で き な い も の だ か ら で す。
漫然と聞いていても面白くないようにできており、「ここまで来い」と能の側が待っている。

ｂ

そのラインを何かの拍子で越えた時に、脳内ＡＲ装置が発動して見えないものが見えてくる。
い や、そ れ だ け で な く、そ れ が で き れ ば 昔 の 物 語 を 日 常 生 活 で 味 わ っ て 生 き る よ う に な り、「もののあはれ」を知るようになる。繊細な情緒を持つことで、人生を豊かなものにできるのです。
私は、消費の対象として能に接することはお勧めしません。たとえば映画を見る場合、多くの人は消費者としてみます。製作者側の作ったものをお金を払って、そのまま受け止める。そこでは見る側の能動性は求められません。あくまでも受け身です。だから「消費」なのです。
もちろん、そういう芸術あるいは作品を否定するつもりはありません。しかし、完全に受け身で味わうものは、時間と共に感動が薄れやすい気がします。どんなに感動する映画を観ても、また別の消費をするとすぐに、感動が薄れるのです。
一方で、能は異なります。能を本気で深く味わうには、「能を観る」のではなく、「能と共に生きる」心構えが必要とされるのです。
そのためにはただの観客から一歩踏み込んで、謡や仕舞などの能のお稽古をするのがいいかと思います。それでは入りにくいという方は、たとえば自分が観た能の詞章を、声に出して読むことからはじめてもいいかもしれません。あるいは観たことのある能の史跡を訪ねて、そこで能の場面を思い出してみるのもいいでしょう。
そのような経験を重ねることで、あなたの妄想力は強化され、能の見え方は確実に変わって

枯山水……石の組み合わせによって表現された日本庭園。

くると思います。

※１

詞章……歌や文章全般のこと。

（安田登『能 ６５０年続いた仕掛けとは』による）

※２

─4─

号で答えなさい。
ａ「喚起」

空欄

ウ

イ

入れ替えること思い出すこと再現することオ 相談し合ってエ 生まれて初めてウ ただぼんやりと

イ 誰よりもきちんと

ア いつまでもずっとエ呼び起こすこと

きゃくしょく

日本中を舞台とした「伊勢物語」の名所のイメージが、宮中という限定された場
所の中に結集され、実際にいる気分を味わえるということ。
能の舞台とは現実世界をそのまま再現したものであり、「伊勢物語」の名所の全てが舞台上に寸分の狂いもなく置かれているということ。
限られた大きさの舞台に作り出された能の作品世界を日ごろから鑑賞しているので、「伊勢物語」の名所はどこもスケールが大きく見えるということ。

Ａ

～

Ｄ

にあてはまる語として最もふさわしいものを、次のア～カの中ルの小さい作品と捉え、宮中の庭で十分だと考えているということ。

オ 「古今伝授」に書かれている「伊勢物語」に関する記述は、「伊勢物語」をスケーを狭いものと捉えており、広がりを持たないということ。

エ 「伊勢物語の名所は全て宮中の庭の中にあった」という言葉は「伊勢物語」の世界

ウ

イ

ア

最もふさわしいものを、次のア～オの中から選び、記号で答えなさい。

傍線部２「相当なミクロ化」とありますが、どういうことですか。説明したものとして、したと信じてしまうということ。

オ 『伊勢物語』に登場する人物の一人であるかのような気になり、自分が本当に旅を思い描いていくということ。

エ 『伊勢物語』に描かれた世界を、謡と舞という方法を用いて、頭の中でありありと観る側の気持ちを満たしていくということ。

ウ 『伊勢物語』について語られた和歌を味わうことで、わざわざ足を運ばなくても、アルに再現してみるということ。

イ 『伊勢物語』に登場する陸奥の栗原を、演じる側が脚色することなく、頭の中でリことが出来るということ。

ア 『伊勢物語』になぞらえて各地を巡ることで、作品の舞台となった場所を深く知るたものとして、最もふさわしいものを、次のア～オの中から選び、記号で答えなさい。

傍線部１「『伊勢物語』を立体化していく」とありますが、どういうことですか。説明しオ

ア 手本にすること

ｂ「漫然と」

問一 太線部ａ「喚起」、ｂ「漫然と」の語句の意味を、次の選択肢の中からそれぞれ選び、記

問二

問三

問四

ア

つまり

おそらく

オ

イ

さて

たとえば

カ

ウ

でも

もしくは

からそれぞれ一つずつ選び、記号で答えなさい。

エ

─5─

Ｘ

に共通して入る語を本文中から抜き出し漢字で背景が単純なことにこだわり、作品ごとに異なる舞台を作ることをしなかったから。

交通が発達していなかったことや合戦が多かったことが影響し、日本では昔から情景を想像し物事を理解することが得意だったから。
観客自身が自由に考え、連想することを必要とする芸能が多く、そういった芸能を楽しむための謡と語りの親和性が日本には多くあるから。
かつての日本では幼い頃から算盤を習うことが常だったため、頭の中で何かを想像したり妄想したりする力に長けていたから。
昔の芸能であっても現在まで変わらず愛好されている芸能が多くあり、妄想力を使って楽しむことが出来るため、次第に数が増えていったから。
脳内ＡＲを使うことでわざわざ文章や和歌にしなくても、声に出すことで楽しむことが出来る芸能が多くあるから。

傍線部５「能を「つまらない」と思う人が多いというのは、ある意味では当然のことで

オ

エ

ウ

イ

ア

たものとして最もふさわしいものを、次のア～オの中から選び、記号で答えなさい。

傍線部４「日本ほど語り芸の多い国はない」とありますが、なぜですか。理由を説明しオ 能が始まってからの６５０年間、
誰も背景を変えるという発想を持たなかったから。

エ 歌舞伎の舞台とは異なり、江戸幕府が財力を駆使し発展させることがなかったから。

ウ 背景に松の絵だけしか描かないことで、人々が想像力を掻き立てられなかったから。

イ

ア 能の作品には豪華なものが多いが、背景は松の絵だけという簡素な舞台だったから。

なさい。

由を説明したものとして最もふさわしいものを、次のア～オの中から選び、記号で答え

傍線部３「能舞台という存在自体が不思議」とありますが、なぜ不思議なのですか。理答えなさい。

問五 「妄想」と同じ意味を持ち、空欄

問六

問七

問八

しょう」とありますが、それはなぜですか。理由を説明したものとして最もふさわしい

能は消費の対象ではなく、製作者側の作ったものをそのまま受け止めなければな

ず、面白さがいつまでもわからないままの場合があるから。

能が発動させる脳内ＡＲを持ち合わせている人でも、作品を観ていても何も見えするなどの教養がないと楽しむことが出来ないから。

能は受け身で観ても面白いと感じることはなく、自ら想像したり情緒を持ったり作品を見ることが出来なくなってきているから。

能の間の取り方や能の謡のリズムを待てない人が増えており、最後まで集中してているので、親しむ機会が少なくなってしまったから。

能を上演する機会は江戸時代を境に激減し、歌舞伎と違って専用の劇場も限られものを、次のア～オの中から選び、記号で答えなさい。
ア

イ

ウ

エ

オ

らないので、自己主張の強い現代人には向いていないから。

─6─

問九

問十

本文の内容と合致するものとして最もふさわしいものを、次のア～オの中から選び、記昔の人は簡単に遠くまで旅をすることが叶わなかったので、せめて遠くの地の雰

けて読むという習慣が失われつつあることだと筆者は考えている。

近年、日本人が本来持っていた妄想力が弱くなってきており、その主因は節をつら、俳句と比べて譜面の力によって人々に浸透しやすかったと言える。

謡のベースには和歌があり、これらは全て節をつけて詠まれてきたものであるか

よって生まれた最高傑作が「伊勢物語」の名所を再現した宮中の庭である。

能 に お い て は、演 じ る 側 と 見 る 側 の 共 同 作 業 が 不 可 欠 で あ り、そ の 共 同 作 業 には「観る」ことよりも「共に生きる」ことが大切であると考えられる。

能は受け身で味わうと感動が薄れやすくなってしまうため、本気で味わうために号で答えなさい。
ア

イ

ウ

エ

オ
囲気を味わいたいと考え、能という形式の新しい芸能を作り出した。

筆者は、能を鑑賞する上で謡にどのような役割があると考えていますか。
「旅」という語を必ず用いて、六十字以内で説明しなさい。ただし、解答の際、「旅」に傍線をつけること。

（例 旅から帰る）
─7─

だて ひょう ぶかき た

次の文章を読んで、後の問に答えなさい。
（設問の都合上、本文を一部省略してあり

ます）

い

ぶ おとこ

昔、仙台坂の伊達 兵 部の屋敷にまだ新米の家来で、赤西蠣太という侍がいた。三十四五だ
なまり

ちがと云うが、老けていて四十以上に誰の眼にも見えた。容貌はいわゆる醜男の方で言葉にも変な
うんしゅう

ひと

Ａ

訛があって、野暮臭いどこまでも田舎侍らしい侍だった。言葉訛は仙台訛とは異っていたから、あたり

さい

秋田 辺 だろうと人は思っていたが実は雲 州 松江の生れだと云う事だ。真面目に独りと働くので一般の受けはよかったが、特に働きのある人物とも見えないので、才はじけた若侍
おのれ ら

達は彼を馬鹿にして、何かに利用するような事をした。蠣太はそう云う時には平気で利用されしん じていた。しかし若侍達も馬鹿ではなかったから承知で利用されている蠣太に己等の余り趣味のはら だ か い

ぎんざめます じ ろう

よくない心事を見ぬかれていると思う事は愉快でなかった。だんだん皆もそう云う事をしなく
あ た ご したなった。（中略）
ここにまた愛宕下の仙台屋敷に居る原田甲斐の家来に銀鮫鱒次郎と云う若侍があった。この男は生き生きとした利口そうな、そして美しい男で、酒も好き、道楽も好きと云う人間だった。
つかい

蠣太とは様子あいでも好みでも、およそ反対の男だったが、ただ将棋好きだけが一致していた。

１

ある時殿様の使で蠣太は愛宕下の屋敷へ行って、その時、偶然知り合いになって以来、二人は将棋友達として大変親密になってしまった。
余りに異う二人が親しくなったのを見ると、人は「 気が合うと云うのは不思議なものだ」なた

ふう

どと云った。しかしそう云うほど、実はその人達もそれを不思議とも何とも思ってはいなかっ
た。
き

み すい

何事もなく一年ほど経った。その間あいかわらず二人は十日に一度、半月に一度と云う風にゆ

往き来をして将棋の勝負を争っていた。

Ｂき

していた。傍には親友の鱒次

そば

ある時不意に蠣太について妙な噂がたった。それは蠣太が切腹未遂をやったと云う噂だった。
行ってみるとなるほど半死半生の蠣太が仰向けになって
いくはり

ぬ

ね

ぼ

郎がついていたが、鱒次郎も蠣太がなぜそんな事をしたかは知らなかった。医者に訊くと実際腹を十幾針か縫ったと云う。

ぞ ぎく

あん こう

按腹でも針でもすぐ※ ２ あんぷく

按摩の安甲と云う者の口から切腹未遂の本統の※ １ あん ま

ほん とうこ「胃弱で苦しんでいたから夢でも見て、寝惚けてそんな事をやったのだろう。馬鹿な奴だ」
えんな事を云う人があった。「それとも気でもふれたかな？」こんなに云う人もあった。
ひそす る と あ る 晩 の 事、老 女 蝦 夷 菊 の 部 屋 で事が密かに話された。それによるとこうだった。
え び

その晩安甲が呼ばれて行くと蠣太は「腹が痛くてやりきれないが、いっこう

い けいれん

みぞ お

やってくれ」と背中を海老のようにして苦しがっていた。安甲はすぐ針を五六本打ってみたが、蠣太は苦し気に「一向直らない」と云った。安甲は、胃痙攣だと思うから針を水落ちの辺に打ってみたのだが五六本打ってから蠣太は「痛いのはもっと下腹の方だ」と云い出した。この辺かというと、もっと右だという。右を押すと左だと云う。そして「何でもいいからそこら中、力─8─三ま か せ に も ん で く れ」と い う。安 甲 はＣと腹をもんでみた。何だか妙なふくらみ方をしちょうねんてんている。安甲はこれは自分の仕事ではないと思 っ た。蠣太は「力まかせにやらなければ駄目はらわたじゃないか」と怒った。安甲は「按腹はそんなに力を入れられるものではありません。腸捻転でも起したら、それこそ事です」と答えた。
「腸捻転とは何だ」と蠣太が云う。「腸捻転と云うのは腹綿のよじれる病気です」こんな事をたび云いながら安甲は少し力を入れてもんでいると、どうしたのか腹がだんだんふくらんできた。
ぎょうてん

蠣太の顔は見る見る青くなってきた。蠣太は「あッ、あ、あッ、あ」と息を吐く度に妙な声を（蝦夷菊に話す時には彼はそれだけぬかし出した。…… 安甲は仰天してしま っ た。なぜなら、ていたが）彼が若い頃下手なもみ方をして一人腸捻転で殺した事がある。彼が按腹をしてその翌日また出掛けて行ったその時の様子と蠣太の今の様子と変りなかったからである。こうなったら医者を呼んでも仕方がないと思 っ た。それにしろ自分一人は心細か っ た。
「ともかくこれ
はえらい事が起 っ た。自分がしたのか、自分が手をつける前から起していたのか解らないが、何しろこれから俺に按腹を頼む人はなくなるだろう」安甲の頭にはそんな事が想い浮んで来２

こた。そして恐る恐る「お医者を呼ばして下さい」と云った。
「俺はやはり腸捻転になったのだろ
わ

びっくり

かえ

う」と蠣太が苦しげに云った。「どうもそうかと思われます」と安甲が答えた。その時蠣太は可３

恐い顔をして安甲をにらみつけた。安甲は吃驚した。するとすぐ、蠣太は反 っ て穏かにこうみ「俺の病気は医者いった。「 何でも本当のことを云ってくれ」安甲は「へぇ」と頭を下げた。

４が診たところで助かるまい」と蠣太がいった。さすがの安甲もこの場合「へぇ」とは云えなかっしゃべりた。黙っていると……、お饒舌の按摩安甲はここまで話すと急に黙ってしまった。そして後は なぜか少し落ちつかない様子になって、話をひどく概略にしてしまった。つまり蠣太は「どうせ助からないものな
ち しきら」と云 っ て自分で腹を切 っ て、安甲に手伝わせ、腸のよじれを直してしま っ たと云うのだ。
あいにく「そうして出血はどう（この場合その話を聞いている老女にもし少しでも医学上の智識があれば処置しました」と訊かねばならぬ所だそうだ。ところが生憎、老女にはその智識がなか っ た。
また仮にあったにしろ、老女はただただ蠣太の勇気に感服しているところだったから、その際
ふくまくえん

その疑問は起せなかったかも知れない。そして先を読めば解るが、どうした事か蠣太はついに腹膜炎にもかからずに済んだのである。）「あんな気の強い人は見た事がない」と安甲は云った。

き

よこた「しかしこの事は堅く口留めされているのですから、どうかどなたにもおもらし下さらぬよ

おう」こう繰返し繰返し老女に頼んで帰って行った。

うしろ

ひと た ちそ れ か ら 二 三 日 し た 朝 だ っ た。仙 台 坂 を 下 り き っ た 所 に 按 摩 安 甲 の 斬 り 殺 さ れ た 死 骸 が 横
わっていた。それは首筋を背後からただ一太刀でやった傷だった。
すわ

うわ め

せい

また二三日した午後だった。経過がいいので、もう少しは話位出来るようになっていた蠣太
ぎょうがの枕元に鱒次郎が坐っている。
仰臥している蠣太は上眼をして鱒次郎の顔を見ながら勢のない声で、ａ─9─「安甲を斬ったのは君だろう」と云った。
ｂ

たい ぎ「いいや」と鱒次郎はにやにやしながら答えた。

─ その時は蠣太もよほど元「可哀想に」こう云って蠣太は 大儀そうにまた眼をつぶってしまった。
み まい

あまた一週間ほどして鱒次郎が見舞に来た時、その事が出ると、５気が出ていたので、「君は馬鹿だよ。 あんなお饒舌に密書の在りかを云う奴があるものか」と鱒次郎は微笑しながら蠣太を非難した。
ねずみ

くそ「そう云わないでくれ。同じ死ぬのでも、犬死はつらいからね。二年近くかかって作った報告くわ

書を白石の殿様に見せずに天井で鼠の糞と一緒に腐らしてしまうのは死ぬにも死にきれないよ」①②③④
ないしょうごと「見当も何もあるものか、あの按摩が精しく教えてくれた。それが君がもう助かると決 っ てしばらくしてそんな事を俺に云うのだ。さも内 証 事らしく、それから手柄顔をしてペラペラ
薄っぺらな調子で饒舌るのだ。その時俺はこいつは生かしておくとその内にきっと他に行って─ しかしどの道あいつは俺に殺されたよ。君がもこの調子で饒舌るなと云う気がしたのだ。

しあのまま死んであいつが君の遺言通り天井の密書を俺の所へ持って来たとしても、俺はあいつを生かしては置くまいよ」「それはそうかも知れない」と「そ う か も 知 れ な い と 云 っ て、今 こ そ そ う は 思 わ な い が も し 君 が 死 ん で い た ら 君 も あ い つ をかんがえ殺さす気でよこしたと俺は解ったに違いないよ」
おれ ら「毛頭そんな考はなか っ た。俺は少しはあいつを信用している。お饒舌は知 っ ているが、少い やくも俺等の役目が済む日位までは秘密を守ってくれるだろうと思っていた。どうして遺言だか
６

らな」「 君はあいかわらず君子だな」こう云って鱒次郎はちょっと不快な顔をした。
蠣太は黙っていた。
（志賀直哉『赤西蠣太』による）※１ 按摩……身体を揉んだり叩いたりして、こりを治す職業。
※２ 按腹……腹を揉むこと

─ 10 ─

ｂ「大儀そうに」イ
深くおじぎをすること寝転んでいること
ウ 元気がなさそうに

イ 不安そうにア わずらわしそうに

ウエ 聞こえづらそうにに入る語として最もふさわしいものを、次のア～カの中正座をしていることＣエ～オ あわただしそうにＡ頭をかかえていること

文中の空欄

オ

ア 腕を組んでいること

ａ「仰臥」

オの中からそれぞれ一つずつ選び、記号で答えなさい。

問一 太線部ａ「仰臥」、ｂ「大儀そうに」の本文中での意味として最も適当なものを次のア～

問二ア
ぎゅうぎゅう

そろそろ
オ

イ
いきいき

うつらうつら
カ

ウ
うろうろ

こつこつ

からそれぞれ一つずつ選び、記号で答えなさい。ただし、同じ記号を用いてはいけません。

エ問三 傍線部１「気が合うと云うのは不思議なものだ」とありますが、蠣太と鱒次郎はなぜ気が合ったのですか。その説明として最もふさわしいものを次のア～オの中から選び、記蠣太は自分の出世にあまり興味のない人物であ っ たが、鱒次郎は野心家であり、い性格で、困っている蠣太をいつも助けていたから。

蠣太は田舎臭い侍で、いいように使われてしまう性格であったが、鱒次郎は明るの性質であったが、二人は共通の趣味を持つ点で一致したから。

蠣太は醜男で真面目に働く人物であり、鱒次郎は美しい男で道楽好きという真逆

うとしていたが、たまたまお互いに将棋好きであることがわかったから。

蠣太は誰にでも利用されるような人物であり、鱒次郎も蠣太を利用して出世しよりのため、蠣太がいつも鱒次郎の話を聞く役になっていたから。

蠣太は真面目に働き、余計なことを言わない人物であったが、鱒次郎はおしゃべ

号で答えなさい。
ア

イ

ウ

エ

オ

蠣太を利用して出世しようとたくらみ、将棋好きを装っていたから。

─ 11 ─

安甲に按腹を頼むと、症状が良くなるどころか、最終的に自分で腹を切らなくてはならなくなるという噂が広まってしまうから。
安甲に按腹を頼んだ人は必ず症状が悪化し、死んでしまうため、これ以上死人を出してしまうことは気が引けるから。
安甲は昔、自分の按腹のせいで一人死なせてしまったことがあるため、按腹をすることに対してうしろめたさを感じていたから。
針に関しては腕に自信があったが、按腹に関しては、若いころに一人死なせてしまったこともあり、自信がなかったから。
若いころに自分の按腹のせいで一人死なせてしまったことがあり、蠣太を殺してしまうと自分の按摩としての評判が下がってしまうから。

今までの腹の痛さとは比べ物にならないほどの激痛に耐えて、何とか安甲のところにたどり着いたが、治すことができないと言われ、あきらめている。
腸捻転になったことに対して悔しさを感じていたが、安甲にもう治すことはできないと言われてしまったため、自分の運命に絶望している。
安甲のせいで病状が悪化したと思い、怒りがこみ上げてきたが、もう医者でも治すことはできないと悟ったうえで、開き直っている。
安甲に腹を触らせてから症状が悪化したため、安甲が自分を殺そうとしていると感じ、それならば武士として自ら腹を切って死んでやろうと考えている。
腸捻転になってしまったことをひどく悲しみ、自分の運命に対して絶望感を抱いていたが、治す方法を思いつき、希望に満ちている。

傍線部４「なぜか少し落ちつかない様子になって、話をひどく概略にしてしまった」と

オ

エ

ウ

イ

ア

持ちの変化として最もふさわしいものを次のア～オの中から選び、記号で答えなさい。

傍線部３「何でも本当のことを云ってくれ」とあるが、この言葉に至るまでの蠣太の気

オ

エ

ウ

イ

ア

ですか。その説明として最もふさわしいものを次のア～オの中から選び、記号で答えなさい。

問四 傍線部２「何しろこれから俺に按腹を頼む人はなくなるだろう」と安甲が考えたのはなぜ

問五

問六あるが、それはなぜですか。最もふさわしいものを次のア～オの中から選び、記号で答

蠣太の切腹未遂を面白おかしく話していたが、武士にとって腹を切ることはとてせていることを思い出し、いたたまれなくなってしまったから。

蠣太が自ら腹を切ったということを自慢げに話していたが、若いころに一人死ないという状況に耐えられなくなってしまったから。

蠣太から遺言として密書のことを聞いており、そのことを誰にも言ってはいけな

たことを思い出し、その話に触れないように気を使ったから。

今まで蠣太の気の強さを詳しく語っていたが、遺言として密書のことを聞いてい出来事であったため、自分でも信じられなかったから。

それまで蠣太が自分で腹を切ったことを詳しく話していたが、あまりに不思議な

えなさい。
ア

イ

ウ

エ

オ

も重いことであると気づき、蠣太に申し訳なく思ったから。

─ 12 ─

鱒次郎は密書の存在がばれてしまうことを恐れて、密書のことを話した蠣太に激しい怒りを感じており、蠣太も密書のことを話したことをひどく後悔している。
鱒次郎はおしゃべりな安甲に密書の存在を話すとすぐに広まってしまうと恐れていたが、蠣太は鱒次郎が口封じとして安甲を殺してくれると思い込んでいた。
鱒次郎は親友であった蠣太が自分を裏切って密書の存在を他人に口外したことに腹を立てていたが、蠣太は安甲が遺言を守ってくれると信じ込んでいた。
鱒次郎はおしゃべりな安甲が密書の存在を口外するのではないかと疑っていたが、蠣太はいくらおしゃべりな安甲でも遺言は守ってくれると信じていた。
鱒次郎は密書の存在を知った安甲を殺さなければならなくなったことに憤りを感～④

は会話になっています。会話が成立するように、当てはま

じていたが、蠣太はいくらなんでも殺すことはなかったと感じている。

①

傍線部６「君はあいかわらず君子だな」とあるが、この時の鱒次郎の心情として最もふ

エ 「それならあの場合誰に打ち明ければよかったのだ」

ウ 「そんなら天井のどの辺にどう隠してあるか今でも見当がつくか」

イ 「それはそうかも知れないが、人もあろうにあんな奴に打ち明ける奴があるものか」

けばすぐ飛んで来て隙を見て俺が自身で探し出してしまう」

すきア 「誰に打ち明ける事が要るものか。そこらに如才はあるものか、君が死んだと聴いるものを、次のア～エの中からそれぞれ一つずつ選び、記号で答えなさい。

本文中の

オ

エ

ウ

イ

ア

選び、記号で答えなさい。

次郎と蠣太のそれぞれの心情の説明として、最もふさわしいものを次のア～オの中から

問七 傍線部５「あんなお饒舌に密書の在りかを云う奴があるものか」とあるが、ここでの鱒問八問九どんな人でも信じる心の広さと、殺されかけたのにそれを許す蠣太の優しさに心蠣太に呆れている。

命を危険にさらし、なおかつ秘密も守らない安甲のことを馬鹿正直に信じている太に同情している。

安甲が蠣太を裏切って密書のことを話したのに、それでも安甲のことを信じる蠣

を込めてほめている。

安甲がおしゃべりで、信用ならないことに全然気が付かない蠣太の鈍感さを皮肉馬鹿にしている。

安甲を信じたせいで、安甲が死ぬことになってしまったことに気付かない蠣太をさわしいものを次のア～オの中から選び、記号で答えなさい。
ア

イ

ウ

エ

オ

から感服している。

─ 13 ─

問十

この小説について、クラス内で議論をしました。次の発言者の中から、本文の内容や解釈としてふさわしい説明をしている者をすべて選び、名前で答えなさい。
せいこ……こ‌のお話は主人公である蠣太の視点から書かれているから、登場人物の心情がとても読み取りやすい文章だね。鱒次郎の人物像が冷酷に描かれているから皮肉が際立っているね。
ひろみ‥…鱒‌次郎とは反対に、蠣太は喜怒哀楽がはっきりしていて、思ったことをすぐに口に出してしまう感情的な人物として描かれていたし、行動から心情を読み取りやすかったわ。それでも自分で腹を切ってしまったというのには本当に驚いたわ。
ごろう……確‌かに自分で腹を切って腸捻転を治すというのはとても勇気のいることだよね。本当に切羽詰まった状況だったからこそ密書のことを他人に話してしまったのだろうね。
ひでき……こ‌の密書って蠣太と鱒次郎が協力して作ったものなんだよね。それにしても大事な秘密を他人に話してしまうのは武士として良くないと思うな。
あきな……そ‌れは蠣太が真面目に作ってきた密書を無駄にしてしまうのはもったいないと思ったから仕方がなかったんだよ。そのことは鱒次郎も仕方がないと思っているよ。
ももえ……蠣‌太も死を覚悟したから遺言のつもりで安甲に密書のことを伝えたんだよ。
でも結局は蠣太に打ち明けられたから安甲は鱒次郎に殺されてしまったんだけどね。

─ 14 ─

折半

問四 Ａ

ｂ

エイ セ イ

氏名

②

⑥

問二

Ｂ

フンキ

強情

Ｃ

問六

③

⑦

アラワス

供養

問七

問七

④

⑧

点

皮革

タダチニ

得

解答用紙

Ｄ

受験番号

東京農業大学第一高等学校中等部
平成三十一年度入学試験（二月四日実施）国語

①

⑤

問一 ａ

問三

問五

問九

問二 Ａ

問九

Ｃ

問八

ｂ

問六

④

問十

問一 ａ

問五

Ｂ
③

問四

②

問三

問八

問十

①

一
二
三

平成31年度

入学試験（ 2 月 4 日実施）

算

数

［40分］

［注意事項］
１ ．試験開始の合図があるまで、この問題用紙は開かないこと。
２ ．解答は、すべて解答用紙に記入すること。
ぬ３ ．‌問題は1〜5まであります。ページが抜けていたら、すみやかに手
かんとくを上げ、監督の先生に申し出てください。

東京農業大学第一高等学校中等部

1

次の各問いに答えなさい。

（ 1 ） 9999×9999

（

（2）

（3）

6

7
35

5
6

を計算しなさい。

）−□÷0.125 ÷

2
5

−

2
3

=1

のとき、□にあてはまる数を求めなさい。

の分母と分子に同じ整数を足して約分すると

なさい。

─1─

5
9

になりました。足した整数を求め

2

次の各問いに答えなさい。

（ 1 ） 下の図のような平行四辺形 ABCD があります。点 E ，F は辺 BC を三等分する点です。
三角形 AGH と平行四辺形 ABCD の面積の比を、この順で求めなさい。
A

D

H
G

B

E

F

C

（ 2 ） 下の図のように、 1 辺が 12 cm の正方形と直径 4 cm の円があります。円は正方形の内部を辺に接しながら動きます。このとき、円が通過する部分の面積を求めなさい。ただし、円周率は 3.14 とします。
12cm

12cm

─3─

（ 3 ） 9 時から 10 時までの 1 時間で、短針と長針の間の角の大きさが 180 度になる時刻は何時何分ですか。

（ 4 ） ある CD ショップには、上下 2 段の棚に合計 200 枚の CD があります。CD を何枚かはんばい販売したところ、上段は 13 枚減り、下段は販売する前の35に減りました。また、上段は下段のちょうど 2 倍の枚数となりました。最初にあった上段のCDの枚数を求めなさい。

─5─

3

はな

‌ 一郎君は 7 時 30 分に家を出て、 ２ km 離れた学校に一定の速さで歩いて登校しました。
6 分後に、お母さんは忘れ物に気付き、自転車で一郎君を追いかけました。お母さんは一定の速さで進み、A 地点で一郎君に忘れ物を届け、すぐに来た道を帰りました。 8 時ちょうどに一郎君は学校に、お母さんは家に到着しました。

（ 1 ） お母さんが家を出たとき、一郎君は何 km 歩いていましたか。
（ 2 ） A 地点で出会ったのは何時何分ですか。
きょ り

かいとうらん（ 3 ） 一郎君とお母さんの間の距離と時間の関係を、解答欄のグラフにかきなさい。
距離（km）
2

1

0
7：30

7：40

7：50

─7─

8：00

時間（分）

4

‌ ビリヤード台に白球と黒球が 1 個ずつ置かれています。太郎君は、黒球を白球に当てる
かべ

ゲームをしています。黒球を直接白球に当てず、
（ア）
～
（エ）
のいずれかの壁に 2 回当ててねら

から白球を狙います。例えば下の例のようなコースが考えられます。これ以外のコースとしてあと ６ 通りあります。残りのコースを例にならって解答欄の図にかき込みなさい。

例）
（ア）

（ア）

（ウ） （イ）

（イ）

（ウ）

（エ）

（エ）
（ア）

（イ）

（ウ）

（エ）

─9─

5

こよみ

れき

‌ 現在使われている暦 はグレゴリオ暦 というもので、次の規則にしたが っ て 400 年間に 97 回のうるう年を設けることになっています。
せいれき①

西暦年号が 4 で割り切れる年をうるう年とする。

②

例外として、西暦年号が 100 で割り切れて 400 で割り切れない年は平年とする。

ただし、 1 年が 365 日の年を平年、366 日の年をうるう年といいます。
このとき、次の問いに答えなさい。
（ 1 ） 今日 2019 年 2 月 4 日は月曜日です。2020 年 2 月 4 日は何曜日ですか。
（ 2 ） 来年以降で、初めて 2 月 4 日が月曜日となるのは西暦何年ですか。
（ 3 ） 今年 2019 年 9 月 3 日は火曜日です。ドラえもんの誕生日である 2112 年 9 月 3 日は何曜日ですか。考え方もかきなさい。

─ 11 ─

平成31年度

入学試験（ 2 月 4 日実施）算数

解答用紙
4

（1）

1

（2）

（3）

（1）

2

（2）

：

cm2

（3）

（4）

時

分

（1）

3

枚

5

（2）

（1）

（2）

曜日
km

時

分

（3）

年
（3）

答え

考え方

距離（km）
2
曜日

1

0
7：30

7：40

7：50

8：00

時間（分）

受験番号

氏

名

得

点

東京農業大学第一高等学校中等部

平成31年度

入学試験（ 2 月 4 日実施）

社

会

［40分］

［注意事項］
１ ．試験開始の合図があるまで、この問題用紙は開かないこと。
２ ．解答は、すべて解答用紙に記入すること。

ぬ３ ．‌問題は 1 ページ〜 19 ページの合計 19 ページあります。ページが抜けてかんとく

いたら、すみやかに手を上げ、監督の先生に申し出ること。

東京農業大学第一高等学校中等部

１

昨年日本では、豪雨災害、地震災害、台風災害など数多くの災害が発生しました。次の表は、平成元（1989）
年以降に日本で発生した主な自然災害について示したものです。この表をみて、後の各問いに答えなさい。
発生年月

災害名

平成 2 年11月〜 ①雲仙岳噴火
平成 5 年 7 月

Ａ北海道南西沖地震

平成 5 年 7 月〜 平成 5 年 8 月豪雨
平成 7 年 1 月

あ阪神・淡路大震災（兵庫県南部地震）

平成12年 3 月

②有珠山噴火平成12年 6 月

③三宅島噴火および新島・神津島近海地震

平成16年10月

台風第23号

平成16年10月

Ｂ新潟県中越地震

平成17年12月〜 平成18年豪雪
平成19年 7 月

新潟県中越沖地震

平成20年 6 月

岩手・宮城内陸地震

平成23年 3 月

い東日本大震災（東北地方太平洋沖地震）

平成23年 8 月〜 台風第12号
平成26年 8 月

平成26年 8 月豪雨

平成26年 9 月

④御嶽山噴火平成28年 4 月

Ｃ熊本地震

平成28年 8 月

台風第10号

平成29年 7 月

平成29年 7 月九州北部豪雨

平成29年10月

台風第21号

平成30年 6 月

大阪府北部を震源とする地震

平成30年 7 月

Ｄ平成30年 7 月豪雨

平成30年 8 月

台風第21号

─1─

問１

日本では、自然災害による犠牲者が毎年出ています。次のグラフのア〜エは、風水害、
地震・津波災害、火山災害、雪害による近年の死者・行方不明者の数を示したものです。雪害に該当するものとして適切なものを、次のア〜エから 1 つ選び、記号で答え
なさい。

（人）
25000

（人）
150

20000

120

15000

90

10000

60

5000

30

0

0

（年）

（年）

エ．

平成5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

（人）
70
60
50
40
30
20
10
0

（人）
300
250
200
150
100
50
0

（年）

平成5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

ウ．

平成5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

イ．

平成5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

ア．

（年）

（
『平成30年度版 防災白書』
より作成）

問２

自然災害が多く発生する日本では、その被害をできるだけ小さくすることや、住民が災害発生時にすみやかに避難を行うことができるように、各市区町村によって自然災
害の被害を予測した地図の整備が進められています。この地図の名称をカタカナで答
えなさい。

─2─

問３

年表中の①〜④の火山の位置として適切なものを、次の地図中のア〜ケから 1 つ選び、それぞれ記号で答えなさい。

ア
イ

ウ
エ
オ

ク

カ
キ

ケ

─3─

問４

火山は災害をもたらすだけではなく、私たちに恩恵も与えてくれています。次の地図
ア〜エは、平成29（2017）
年度の日本における新エネルギー（風力、太陽光、地熱、バイオマス）の発電量の上位 7 都道府県と、年間合計発電量（単位：1000kWh）を示したものです。地熱発電を示したものとして適切なものを、次のア〜エから 1 つ選び、記号で答えなさい。

ア．

イ．

年間合計発電量：13,078,914
ウ．

年間合計発電量：2,090,524
エ．

年間合計発電量：8,748,778

年間合計発電量：5,448,383（資源エネルギー庁HPより作成）

─4─

次のグラフのア〜エは、年表中のＡ〜Ｄの災害が発生した、奥尻島
（北海道）
、熊本
（熊
本県）
、倉敷
（岡山県）
、長岡
（新潟県）
のいずれかの雨温図を示したものです。倉敷に該当するものとして適切なものを、次のア〜エから 1 つ選び、記号で答えなさい。
イ．
500

30

400

20

400

20

300

10

300

10

200

0

200

0

100

−10

100

−10

0

1

3

5

7

9 11

降水量
（mm）

30

0

−20

1

3

5

7

9 11

気温
（℃）

500

気温
（℃）

−20

エ．

ウ．

500

30

400

20

400

20

300

10

300

10

200

0

200

0

100

−10

100

−10

0

1

3

5

7

9 11

0

−20

1

3

5

7

9 11

気温
（℃）

30

気温
（℃）

500

降水量（mm）

降水量
（mm）

ア．

降水量（mm）

問５−20（気象庁HPより作成）

─5─

問６

年表中のあ・いの地震について、次の
（１）
・
（２）
の問いに答えなさい。

（ １ ）あ・いの地震では、下の写真のような液状化の被害が発生しました。一般的に液状化現象はどのような場所で発生しやすいか答えなさい。

（ ２ ）あ・いの地震は、いずれも震度 7 が観測された大地震でしたが、あの地震では津波被害は全くみられず、一方でいの地震では津波による甚大な被害が発生しました。
なぜあの地震では、震度 7 の激震にも関わらず津波被害がみられなかったのか、簡潔に説明しなさい。

─6─

問７

あなたは、次の地図で示した地域に住むことになりました。防災の観点から家を建てるとすると、地図中Ａ〜Ｄのなかでどの地点が最も安全であると考えられますか。選んだ地点を明らかにして、あなたがそのように考えた根拠を説明しなさい。

Ａ

Ｂ

Ｄ

Ｃ

─7─

2 「歴史の中の女性」
に関する次の（１）～（５）の文章を読み、後の各問いに答えなさい。
（１）
古代以前には、女性が王や天皇になって政治を行った例が多数あります。例えば、卑弥呼は女王として邪馬台国をおさめていました。飛鳥時代以降には 6 人 8 代の女性が天皇に即位し、政治を行っています。例えば、ア．
斉明天皇 は、東北の蝦夷を討つために坂上田村麻呂を派遣しました。他にも班田収授法をつくったとされる イ．
持統天皇 、①最初の流通貨幣とされる銅銭の発行や平城京遷都を行った ウ．
元明天皇 、藤原不比等らにより養老律令が編さんされた当時の エ．元正天皇 などの例もあります。古代以前においては、女性が政治の表舞台に立つことは、それほど珍しいことではなかったことがわかります。
（２）
中世以降になると（ １ ）とは異なり、女性がXXXXXXXXXXXXXXXXX例が見られます。

例えば、②鎌倉時代には北条政子が、将軍には就任していないものの「尼将軍」と呼ばれ、政治を左右するほどの力をもちました。他にも、③室町時代では ８ 代将軍足利義政の妻であり
９ 代将軍足利義尚の母として権力をもった日野富子、④安土・桃山時代では豊臣秀吉が亡くなった後に子の豊臣秀頼の後見役となった淀殿などが挙げられます。
（３）
女性がXXXXXXXXYXXXXXXXX

例もあります。例えば、摂関政治の全盛期を築いた藤原

道長・頼通親子や、武士として初めて太政大臣になった⑤平清盛は、ともに、自分の娘を天皇の后とし、天皇の祖父になることで権力を強化しました。また、戦国時代に浅井氏に嫁いだ織田信長の妹であるお市の方や、⑥江戸時代に朝廷から14代将軍徳川家茂に嫁いだ和宮などは、いずれも同盟強化や関係改善のために婚姻関係を結んだ例です。
（４）
文化史をひも解くと、時代を問わず多くの女性が優れた事績を残したことがわかります。例
えば文学の分野においては、『源氏物語』の作者である紫式部や、『枕草子』の作者である
清少納言が挙げられます。また、⑦明治時代には『たけくらべ』を書いた樋口一葉や、『君死にたまふことなかれ』を書いた与謝野晶子などが活躍しました。
（５）
近代においては、男性と女性の扱いが異なることが多くありました。例えば、⑧産業革命の時期には、女性は女工として男性よりも安い賃金で働いていました。戦後になると、日本国
憲法では第14条や第24条などに男女平等がうたわれ、様々な場面で平等が目指されてきました。しかし、改善したこともあるとはいえ、現在でも⑨女性の雇用や労働、⑩女性政治家の少なさなどが時折ニュースや新聞でとりあげられています。

─8─

問１

下線部①について、ここでいう貨幣を、次の写真ア～エから １ つ選び、記号で答えな
さい。

問２

ア．

イ．

ウ．

エ．

次の文章Ⅰ・Ⅱは、（１）の文中ア～エのどの人物に関するものか選び、それぞれ記号で答えなさい。なお、適切なものがない場合はオを記入しなさい。
Ⅰ．白村江の戦いで敗れた後、九州に防人を設置した。
Ⅱ．夫である先代の天皇から律令の編さん事業を引きついだ。

問３

下線部②に関連して、かつては、「源頼朝が征夷大将軍に就任した」1192年が鎌倉幕府の成立とされていました。ところが近年は、「源頼朝が諸国に守護・地頭を設置する
権限を認められた」1185年を鎌倉幕府の成立年とする考え方が有力とされています。
なぜ、守護・地頭を設置する権限を認められた年が鎌倉幕府の成立した年とされるのか、その理由を説明しなさい。

─9─

問４

下線部③について、室町時代に関する記述として適切でないものを次のア～エから １
つ選び、記号で答えなさい。
ア．足利尊氏が天皇を立てて以来、朝廷は南朝と北朝に分かれていたが、足利義満が南北朝を統一した。
イ．倭寇の活動が盛んであったため、明との貿易の際には倭寇と区別するために勘合が用いられるようになった。
ウ．シャクシャインが率いるアイヌと和人の戦いが起こった。
エ．山城の国一揆で守護大名が追放され、国人によって自治が行われた。

問５

下線部④について、桃山文化に関する絵・写真として適切でないものを、次のア～エから １ つ選び、記号で答えなさい。
ア．

イ．

ウ．

エ．

問６ （２）の文中の空欄Ｘに当てはまる内容を考え、文章に合う形で答えなさい。

─ 10 ─

問７

下線部⑤に関連して、次の地図は平清盛が力を入れた日宋貿易の航路を示しています。
この航路中にあり、平氏があつく信仰した神社を、次のア～エから １ つ選び、記号で答えなさい。
ア.

出雲大社

イ.

伊勢神宮

ウ.

厳島神社

エ.

春日大社

日本
平安京
大輪田泊
大宰府

問８ （３）の文中の空欄   Ｙ   に当てはまる内容を考え、文章に合う形で答えなさい。
問９

下線部⑥について、江戸時代についての記述として適切なものを、次のア〜エから １
つ選び、記号で答えなさい。
ア．徳川家康は征夷大将軍に就任して朝廷から支配の正当性を得た一方で、禁中並公家諸法度によって朝廷を統制しようとした。
イ．ポルトガル船の来航が禁止されて以降、ラクスマンが根室に来航するまでオラン
ダと清以外の外国船が来航することはなかった。
ウ．田沼意次は江戸幕府の財政再建を目指し、商人の自由な経済活動を促すために株仲間を解散したり、長崎貿易の制限を緩和したりした。
エ．清がアヘン戦争でイギリスに敗れたことを受けて、江戸幕府は外国船を遠ざけるべきと考えて異国船打払令を出した。

─ 11 ─

問10

下線部⑦に関連して、明治時代以降についての記述として適切でないものを、次のア～エから １ つ選び、記号で答えなさい。
ア．日清戦争後の下関条約で、日本は遼東半島などを獲得したが、ドイツ・フランス・
イギリスから干渉を受け、返還することになった。
イ．日露戦争後のポーツマス条約で、日本は賠償金を得ることができなかったため、日比谷焼き討ち事件が起こった。
ウ．第一次世界大戦では、日本の船舶がよく売れ、「船成金」と呼ばれる人も現れた。
エ．満州事変に対し、国際連盟は日本の自衛行動ではないと判断し、それを不服とした日本は国際連盟を脱退した。

問1１

下線部⑧に関連して、次の絵は官営模範工場の様子を描いたものです。この官営模範工場の名前を答えなさい。

問12

下線部⑨について、1985年に制定された、職場における性別による差別を禁止した法律を何というか答えなさい。

問13

下線部⑩について、2018年 5 月に日本で「候補者男女均等法」が成立しました。この法
律は、政党が候補者を立てる際に男女比率が均等になるよう努力することを求めるものであり、この法律による女性議員の増加が期待されています。その一方で、この法律によって女性議員が増えるとはかぎらないという意見もあります。そのように考えられる理由を、「義務ではない」ということ以外で答えなさい。

─ 12 ─

（次のページにも問題が続きます）

─ 13 ─

３

次の新聞記事（朝日新聞2018年 9 月 4 日付朝刊）を読み、後の問いに答えなさい。

①

②
A
③

B

④

─ 14 ─

Ｐ15

３

問１

Ｘ、Ｙ

→

問題削除

試験開始前に、以上の訂正を行いました。

なお、この問題については、全員正解として採点いたしました。

問２

傍線部②について、永住外国人の権利として認められているものとして適切でないものを、次のア～エから 1 つ選び、記号で答えなさい。
ア． 国民健康保険への加入
イ． 保育園への入所
ウ． 国政選挙の投票権
エ． 公共職業訓練の受講

問３

傍線部③について、この出来事はアメリカ国内における「低所得者向けの住宅ローン」に関する問題から始まったといわれています。この住宅ローンは一般的に何と呼ばれるか、カタカナで答えなさい。

問４

傍線部④に関連して、国民の権利に関する日本国憲法条文中の空欄

あ  ～

う

に

当てはまる適切な語句を答えなさい。なお、空欄中の数字は当てはまる語句の文字数をあらわしています。
第11条 国民は、すべての基本的人権の享有を妨げられない。この憲法が国民に保障する基本的人権は、侵すことのできない永久の権利として、現在及びあ（２）の国民に与へられる。
第13条 すべて国民は、個人として尊重される。生命、自由及び幸福追求に対する国民の権利については、 うい（５）
うに反しない限り、立法その他の国政の上で、最大の尊重を必要とする。
第14条 すべて国民は、う（ ３ ） に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分

又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない。
問５

傍線部Ａについて、日本国内への移民の受け入れについては様々な意見があります。
移民を「働き手」と捉える視点からは、どのような賛成意見・反対意見があげられるで
しょうか、本文の内容も参考にしながら、それぞれ説明しなさい。

─ 16 ─

問６

傍線部Ｂについて、日本で働く外国人が増える中で、さまざまな宗教上の義務がある
イスラム教徒の人々が暮らしやすい環境をつくる動きが広がっています。これに関す
る次の
（１）
（２）
の問いに答えなさい。

（ １ ）次のマークは、近年、空港や駅など多くの人が集まる場所において見かけられるよ
うになりました。このマークは、どのような場所を示すものか答えなさい。

（ ２ ）次のマークは、特定の食材や食品につけられるマークです。このマークは、どのよ
うな食材や食品につけられるものか答えなさい。

─ 17 ─

問７

傍線部Ｂについて、異なる文化や価値観に出会う経験は、他国の人々との出会いの中にだけあるものではありません。今、あなたの隣で試験を受けている人も、あなたとは異なる環境や文化の中で育ち、あなたとは違った価値観をもった人です。みなさんの小学校生活を思い返してみても、クラスメイトと自分との価値観の違いに、
「難し
さ」や
「面白さ」
を感じたことがあるはずです。ここでは、6 年生のクラスで行われている遠足についての話し合いを題材に考えてみましょう。下に続く
（１）
～
（３）
の問いに
答えなさい。

（ １ ）6 年生のあるクラスでは、来月行われる遠足のバスの座席を決めています。クラスの中から、「くじ引きで席を決めたい」という意見と、「自由に席を決めたい」
という意見、「どちらでもよい」という意見が出されました。それぞれの立場をとる生徒
は、バスの座席を決める上で、どのようなことを最優先事項としていると考えられるか答えなさい。
（ ２ ）別のあるクラスでは、バスの座席決めについて、「出席番号順に座る」「くじ引きで決める」「自由に決める」という 3 つの意見が出されました。そこで、30人いるクラスの生徒に“座席の決め方の希望順位”を答えてもらうアンケートをとったところ、下の表のような結果が得られました。

＜結果＞
人数

5人

12人

10人

3人

第 １ 希望

番号順

自由

くじ

くじ

第 ２ 希望

自由

番号順

番号順

自由

第 ３ 希望

くじ

くじ

自由

番号順

＊結果の表の見方
表の右端の結果であれば、第 １ 希望を「くじ」、第 ２ 希望を「自由」、第 ３ 希望を「番号順」とした生徒が 3 名いるということを示している。

この結果をもとに、なるべく多くの生徒が納得できる座席の決め方を選ぼうとした
ところ、右ページにあるような主張がなされました。空欄

あ ・ い

には、そ

れぞれの主張の根拠となる内容が当てはまります。上の表の結果をもとに、この内容を考えて答えなさい。また、空欄

Ｘとに答えなさい。

─ 18 ─

に当てはまる数字を、上の表の結果をも

主張
マサトさん
「みんなが納得するのは “くじ ” に決まっているじゃないか。
何といっても、 あああああああああああ

からね。
」

アヤコさん
「希望順位ごとに点数をつけて計算してみれば、みんな “自由に決める ” に納得するはずだよ。第 １ 希望を ４ 点、第 ２ 希望を 2 点、第 ３ 希望を 1 点として30人分の得点を集計してみれば、 Ｘ

点で “自由に決める ” の得点が一番高くなるからね。
」

ツヨシさん「 “番号順 ” に座席を決めるのが、一番みんな納得するはずだよ。
だって、 あああああいあああああから。
」（ ３ ）（ ２ ）で示された ３ 人の主張の中から １ つを選び、その主張が成り立たないともいえる根拠を述べなさい。なお、選んだ主張をした人物の名前を解答欄に記すこと。

─ 19 ─

平成31年度

問

③

問

解答用紙

問

1

入学試験（ 2 月 4 日実施）社会

1

2

3

問

問

問

4

5

6

①

②

④

（1）

問
6

（２）

問
7

問

問

2

1

2

Ⅰ

Ⅱ

問
3
問

問

問

4

5

6

問

問

問

7

8

9

問

問

問

10

11

12

問
13

1

Y

問

あ

4

問

X

問

問

3

2

3

い

う

問

賛成意見

5 反対意見

問

（1）

6 （2）
（1）
くじ引き
自由
どちらでもよい
問

（2）
7 あ
い
X
（3）
人物名

根拠

受験番号

氏

名

得

点

東京農業大学第一高等学校中等部

平成31年度

入学試験（ 2 月 4 日実施）

理

科

［40分］

［注意事項］
１ ．試験開始の合図があるまで、この問題用紙は開かないこと。
２ ．解答は、すべて解答用紙に記入すること。

ぬ３ ．‌問題は 1 ページ〜 18 ページの合計 18 ページあります。ページが抜けてかんとく

いたら、すみやかに手を上げ、監督の先生に申し出ること。

東京農業大学第一高等学校中等部

１

次の文章Ⅰ、Ⅱを読み、後の各問いに答えなさい。

Ⅰ

図 １ のように自転車の後輪の一番外側にシール １ と、さらにその反対側にシール ２ をつけて矢印の向きに進みました。図 ２ の破線はシール １ の動いた道筋を、実線はシール ２ の動いた道筋を示しています。ただし、自転車はすべることなく進んだものとします。

シール1

自転車が動く方向

シール1

A

B

シール2

シール2

図１

B

図２
ふ

農太郎君は図 ２ の曲線ＡＢと曲線ＢＡを用いて、図 ３ のような振り子を作りました。点線
は振り子の運動の道筋を表しています。また、振り子の糸および曲線ＡＢ、曲線ＢＡの長さはすべて同じ長さとなるように作られています。

B

B

A

A

A

A

Ⅰ
Ⅱ

図３

問1

Ⅲ
図４

図 ４ のようにⅠ、Ⅱ、Ⅲの高さからそれぞれ振り子を静かにはなしたとき、振り子の周期はどうなりますか。振り子の周期について、正しく説明したものを、次のア～エから選び、記号で答えなさい。
ア．Ⅰが最も長い

イ．Ⅱが最も長い

ウ．Ⅲが最も長い

エ．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲすべて同じ

─1─

次に、図 ５ のように、振り子の途中にカミソリを置き、振り子の糸が切れるようにしました。

カミソリ

イ

ウ

エ

ア
図5
問2

糸が切れた後のおもりの道筋について正しいものを、図 ５ のア～エから選び、記号で答えなさい。

さらに、農太郎君は糸の長さおよび曲線ＡＢ、曲線ＢＡの長さを25cm、50cm、75cm、100cmに変えて周期を測る実験をしました。実験結果は表 １ のようになりました。ただし、振り子の振れ幅は全て同じものとします。
表１
糸の長さ
［cm］

25

50

75

100

周期
［秒］

1.2

1.7

2.1

2.4

また、図 ６ のような振り子をつくり、糸の長さを変えて周期を測る実験をしました。実験
結果は表 ２ のようになりました。ただし、振り子の振れ幅は全て同じものとします。

図6
表２

問3

糸の長さ
［cm］

25

50

75

100

周期
［秒］

X

Y

2.3

2.6

表 ２ のＸ、Ｙに適する数値を、小数第二位を四捨五入して答えなさい。

─2─

さらに、図 ７ のように、糸の長さが100cmの振り子のＯ点の真下25cmのところにくぎを打ち、図 ４ のⅠと同じ高さから振り子を静かにはなしました。すると、振り子は右にふれ、くぎに引っ掛かりました。
O
くぎ

ア
イ
ウ
オ

エ

図7
問4

このとき、振り子はどの高さまで上がりますか。図 ７ のア～オから選び、記号で答え
なさい。

問5

このときの振り子の周期（秒）を小数第二位を四捨五入して答えなさい。

─3─

Ⅱ

図 ８ のような実験器具があります。ａｂ間の 1 ～ 8 の場所に、図 9 のあ～くのブロックを入れて連続的な面を作り、球を転がします。ただし、ブロックを重ねたり、回転させたりして用いることはできません。なお、くのブロックは図 ２ の曲線ＡＢを用いました。
球

1

2

3

4

5

6

7

8

a

b
図8

あ

い

う

え

お

か

き

く

なし
図9
問6

あ～くのブロックをすべて用いたところ、実験結果は以下の表のようになりました。
ａｂ間のブロックの組み合わせを記号で答えなさい。ただし、物体がａを通過した時間を ０ とします。

場所

1

2

3

4

5

6

7

8

球が各場所の終わりを通過した時間
［秒］

2.5

4.8

7.9

11.4

15.6

18.7

20.7

23.2

問7

球がａからｂに達する時間が最短となるブロックの組み合わせを記号で答えなさい。
ただし、あ～くのブロックは何度同じものを用いてもよいものとします。

─4─

２
Ⅰ

次の生徒と先生のやり取りを読んで、後の各問いに答えなさい。

農太郎君：先生、今日朝読書の時間に宮沢賢治の『銀河鉄道の夜』を読みました。そこに次のような文があったのですが・・・おまえは化学をならっただろう。水は酸素と水素からできているということを知っている。いまはだれだってそれを疑いやしない。実験してみるとほんとうにそうなんだから。けれども昔はそれを水銀と塩でできていると言ったり、水銀と硫黄でできていると言ったりいろいろ議論したのだ。・ ・ ・この文中に「実験してみたらほんとうにそうなんだから」とありますが、どのような実験をして水が酸素と水素からできていることを知ったのですか。
先生：
『銀河鉄道の夜』は宮沢賢治の代表作で、たしか1930年ごろに出版され、現在も多くの方に読まれている作品ですね。その中に書いてある実験とは、おそらく1800年にニコルソンとカーライルという科学者が初めて行った水の電気分解のことだと思います。それまでは『銀河鉄道の夜』にも書いてあるように水はどんなものからつくられているかわからなかったのです。

農太郎君：電気分解ですか。初めて聞きました。僕も同じ実験をして本当に水が酸素と水素からできていることを確かめてみたいです。
先生：それでは、今日の放課後実験室で水の電気分解をやってみましょう。授業が終わったら実験室にいらっしゃい。

─5─

それから、先生は放課後までに次の図 １ のような実験装置を準備して、農太郎君が来るのを待ちました。そして放課後になり農太郎君がやってきました。

ピンチコック
＋極

‑極

電源装置

図１
農太郎君：先生、実験よろしくお願いします。
この装置を使って水が酸素と水素からできていることを確かめるのですか。
でも、
この実験装置には水が入っていませんね。
先

ようえき

生：そうなのだよ。電気分解の実験はこの装置に溶液を入れ、電気を通して物質を分解するのだけれど、装置に入れた溶液に電気が通らないと分解することができないのだよ。だからその溶液を農太郎君に選んでもらいたくて待っていたのです。

農太郎君：電気を通す溶液ですか。では、電気分解するときは水酸化ナトリウム水溶液などがいいですね。だけど先

あが溶けている水では電気分解はできなさそうですね。

生：さすが農太郎君、よくわかっているね。それでは、今回は水酸化ナトリウム水溶液を使って実験してみよう。水酸化ナトリウム水溶液を電気分解しても、水を電気分解したのと同じ結果になるのです。

─6─

電気分解後、農太郎君は次の図 ２ のような状態の実験装置を見ました。

気体B

気体A
うすい水酸化ナトリウム水溶液
ピンチコック

−極

＋極

電源装置

図２

農太郎君：先生、装置の中に気体がたまりました。発生した気体の体積は同じではなくて＋極の上にたまった気体の 2 倍の体積の気体が－極にたまっています。これがそれぞれ酸素と水素なのですか。
先生：そうです。でも、どちらの気体も無色透明でどちらが酸素でどちらが水素か見た目ではわかりませんね。どちらが水素でどちらが酸素なのか確かめてみよう。
そう言って、先生はゴム栓をとり、それぞれの気体に火のついたマッチを近づけました。
火をつけた
マッチを
近づける

図３

─7─

すると、気体Ａではマッチの炎が大きくなり、激しく燃えました。気体Ｂでは「ポン」と音がしました。
農太郎君：先生、わかりました。気体Ａが

い

で気体Ｂが

う

ですね。本当に水は酸素と水素からできていることがわかりました。ありがとうございました。あと、もう一
つ疑問に思ったのですが、＋極と－極にたまった気体の体積の関係は電気分解を始めたすぐあとから同じ体積比のままでした。これは水素も酸素も水に溶けえい

気体だからですよね。
先生：さすがは農太郎君、よく実験し、よく勉強していますね。これからも頑張って継続
していきましょう。

農太郎君：本当にありがとうございました。先生さようなら。
問1

あに適するものを、次のア～オからすべて選び、記号で答えなさい。

ア．砂糖

りゅうさん

イ．硫酸

ウ．食塩

問2

い

、 う

問3

え

に適する語句を答えなさい。

エ．アルコールに適する語句を、それぞれ答えなさい。

─8─

オ．アンモニア

Ⅱ

Ⅰの電気分解で発生した水素の体積は3.6Lで、その重さは0.3gでした。また、このとき同時に発生した酸素の重さは2.4gでした。水素0.3gと酸素2.4gを別の容器に入れてから燃やすと水が2.7gできて気体はなくなってしまいました。以下の各問いに答えなさい。ただし、気体の体積を答える問題は、燃やす前の温度に戻した時の体積を答えなさい。
問4

電気分解して水素が1.2L生じたとき、同時に発生した酸素は何gですか。

問5

水素10.8Lと酸素を混ぜて燃やすと水が8.1gでき、気体は残っていませんでした。燃やす前に酸素は何gありましたか。

問6

水素と酸素を混ぜて燃やすと水が3.78gでき、気体は残っていませんでした。このとき、燃やす前の気体は水素と酸素合わせて何Lでしたか。

問7

水素0.2gと酸素2.0gを混ぜて燃やすと水ができ、気体も残っていました。できた水の重さは何gですか。また、残った気体の体積は何Lでしたか。

問8

水素0.3gに酸素3.6Lを少しずつ加えて燃やしました。このとき、縦軸は燃やした後の容器内の物質の重さ、横軸は加えた酸素の体積として解答用紙のグラフを完成させなさい。

問9

水素3.6Lに酸素3.6Lを少しずつ加えて燃やしました。このとき、縦軸は残っている気
体の体積、横軸は加えた酸素の体積として解答用紙のグラフを完成させなさい。

─9─

（次のページにも問題が続きます）

─ 10 ─

3

植物の形態に関する次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
ノルウェーの夏は短く、厳しい冬が長く続きます。氷河によるフィヨルドの地形が見られ、たくさんのコケが生育してトナカイのエサとなっています。このような気候でも、植物は厳しい寒さに耐える生活形をもち適応しています。

ていこう が植物が厳しい環境に耐えて休眠するための姿を抵抗芽といいます。植物の生活形は、抵抗芽の位置の違いで分けられています。図 １ はＡ～Ｅの生活形の様子を模式的に示したものです。それぞれの生活形の抵抗芽の位置と説明は、表の通りです。

種子

Ａ

Ｂ

Ｃ

Ｄ

Ｅ

図１

表

植物の生活形と抵抗芽
生活形

抵抗芽の位置

説明

A

地上植物

地上30㎝以上

気温の高さや降水量の多さに応

B

地表植物

地上30㎝以下

じる

C

半地中植物

地表

葉を地面に接するように広げる

D

地中植物

地中

低温や凍結から守る

E

一年生植物

種子

低温や乾燥に耐える

─ 11 ─

デンマーク

AB

C

D

E

①リビア
（砂漠気候）②インドネシア（熱帯雨林気候）図2
問1

あ植物の生活形について、次の文のに適する語句を答えなさい。

植物が分布する緯度が低いほど、植物の抵抗芽の位置は
問2

あ

くなる。

図 ２ の①、②の各地域における植物の生活形のグラフを、デンマークの植物形のグラフを参考にして、次のア〜ウからそれぞれ選び、記号で答えなさい。
A

B

C

D

E

ア

問3

A

B CD E

イ

A B

C

D E

ウ

Ａの生活形をもつ植物は、次の ２ つのグループに分けられます。
⎧Ａ－ １
⎨
⎩Ａ－ ２

季節によって葉を落とすグループ
季節によって葉を落とさないグループ（ １ ）Ａ－ １ のグループを何と呼びますか。グル―プの名まえを答えなさい。
（ ２ ）次のア～キの植物のうち、Ａ－ ２ のグループに適する植物をすべて選び、記号で答えなさい。
ア．ソメイヨシノ

イ．アカマツウ．イチョウオ．アジサイ

カ．クヌギ

キ．スダジイ─ 12 ─

エ．ツバキ

問４

図 １ のＣの生活形をもつ植物について、以下の問いに答えなさい。

（ １ ）Ｃの生活形をもつ植物に見られる、葉を地面に接するように広げた状態のものを何と言いますか。名まえを答えなさい。
（ ２ ）日本でも外国からやって来たこの生活形をもつ植物を多く見ることができます。
外国からやってきて、日本の生態系で繁殖しているこのような植物の仲間を何と呼
びますか。
問5

様々な植物の地下の様子を示した次の 1 ～ ４ のグループに適する植物を、次のア～オから選び、記号で答えなさい。
1．塊根

2．塊茎

ダリア

ア．イチゴ
問6

3．りん茎

ジャガイモ

イ．ユリ

4．根茎

タマネギ

ウ．サツマイモエ．サトイモススキ

オ．ハス

次のア～オは、植物の種子を示しています。これについて、以下の各問いに答えなさい。

（ １ ）ア～オの種子をアサガオ、ヒマワリ、イネ、ホウセンカ、ダイズの順に並びかえて記号で答えなさい。

ア

イ

ウ

エ

オ

（ ２ ）（ １ ）の種子のうち、発芽した子葉をとると成長がもっとも悪くなるものを、ア〜オから選び、記号で答えなさい。

─ 13 ─

（次のページにも問題が続きます）

─ 14 ─

４

図 １ は2018年 ３ 月21日から24日の午前 ９ 時の天気図です。また、グラフは関東地方の ３ 地点（図 2 の地図上のあ、い、う）
における2018年 ３ 月～ ５ 月と ６ 月～ ８ 月の期間の最高気温と最低気温の平均をそれぞれ示したものです。これらについて後の各問いに答えなさい。
50

高

×

10

低

36

50

×

992

低

10

24

高

40

10 ×
10

40

×

1026

×

30

6

×

130

21日09時

140

低

×

40

10

X

×

1016

×

150

22日09時

140

×

1004

高
10 ×
26

994 Y

高
30

高
×

B

992

40

低

×

30

×

4
102

低

24

高

1006

高

高

50
×

32

×

8
100

A

20
120

150

高

×

低

996

1022

20
120

10

1020

×

高

×

1002

130

×

低 低

30×

102

低 ×
6
99

高

高

1026

高

50

高

×

×

1022

高
×

102

1024

2

20
120

20
120

150

130

140

130

23日09時150140

24日09時

図１
３月〜５月

〔℃〕
35
30
25
20
15
10

10

5

5

0

最高気温 最低気温 最高気温 最低気温 最高気温 最低気温①②

6 月〜 8 月

〔℃〕
35
30
25
20
15

0

③

最高気温 最低気温 最高気温 最低気温 最高気温 最低気温①
グラフ

─ 15 ─

②

③

あ
い

う

図２
問1

図３

百葉箱

地上で気象観測を行うために設置されている百葉箱（図 3 ）
について、以下の各問いに答えなさい。

（ １ ） 百葉箱は、気温の他に何を観測するためのものですか。
（ ２ ） 百葉箱について説明した次のア～エのうち、正しいものを選び、記号で答えなさい。
ア．太陽の熱を吸収しやすくするため、全体を白く塗ってある。
イ．内部に風や直射日光が入らないように、まわりがよろい戸になっている。
ウ．扉を開けた時に直射日光が入らないように、とびらは南向きにつけられている。
エ．地面からの照り返しの影響を防ぐため、芝生の上に建てられている。
問2

図 １ の天気図について、以下の各問いに答えなさい。

（ １ ） ３ 月２２日の天気図中の前線Ａの名まえを答えなさい。
（ ２ ） ３ 月２２日の前線Ａ、Ｂについて説明した次のア～カのうち、正しいものをすべて選び、記号で答えなさい。
ア．前線Ａは寒気が暖気の下にもぐり込んで暖気を押し上げながら進む。
イ．前線Ａが通過するときにはおだやかな雨が長時間降る。
ウ．前線Ａが通過すると気温が上がり、風が南寄りから北寄りに変わる。
エ．前線Ｂが通過するときには積雲や積乱雲が生じる。
オ．前線Ａに比べ前線Ｂのほうが前線付近に発達する雲の範囲が広い。
カ．前線Ａに比べ前線Ｂのほうが進むのが遅く次第に前線の間がせまくなる。

─ 16 ─

（ ３ ）次の図は、 ３ 月２３日の天気図中のＸ－Ｙの断面図を示しています。図中のえ、お、
かはそれぞれ寒気、暖気のどちらですか。正しい組み合わせを次のア～クから選び、記号で答えなさい。
お
え

Y

か

X

え

お

か

え

お

か

ア． 寒気

寒気

寒気

イ． 寒気

寒気

暖気

ウ． 寒気

暖気

寒気

エ． 暖気

寒気

寒気

オ． 暖気

暖気

暖気

カ． 暖気

暖気

寒気

キ． 暖気

寒気

暖気

ク． 寒気

暖気

暖気

（ ４ ） 1 気圧
（1013hPa）
は、10336㎏の空気が １ m2の面を押す力に相当します。 ３ 月２１日に日本南岸に位置する低気圧の中心気圧は1002hPaでしたが２４時間後には992hPaに低下しました。この２４時間に低下した気圧は、海面上の １ m2の空気の重さに換算す
るとおよそ何kgに相当しますか。小数第一位を四捨五入して、整数で答えなさい。
問3グラフから読み取れる事として誤っているものを、次のア～カから ２ つ選び、記号で答えなさい。
ア．同じ地点で比べると①、②では ３ ～ ５ 月の時期のほうが、 ６ ～ ８ 月の時期よりも最高気温と最低気温の平均の差が大きい。
イ．同じ地点で比べると③では ６ ～ ８ 月の時期のほうが、 ３ ～ ５ 月の時期よりも最高
気温と最低気温の平均の差が大きい。
ウ．最高気温の平均はいずれの時期も③、①、②の順に低くなっている。
エ．最低気温の平均はいずれの時期も③、①、②の順に低くなっている。
オ． ３ 地点の ３ ～ ５ 月の最高気温と最低気温の平均の差は③、①、②の順に小さくなる。
カ． ３ 地点の ６ ～ ８ 月の最高気温と最低気温の平均の差は③、①、②の順に小さくなる。

─ 17 ─

問４

グラフの①～③は図 ２ のあ～うの ３ 地点のうちどの地点の最高気温と最低気温の平均を示したものですか。正しい組み合わせを次のア～カから選び、記号で答えなさい。

問5

①

②

③

①

②

③

ア．

あ

い

う

イ．

あ

う

い

ウ．

い

あ

う

エ．

い

う

あ

オ．

う

あ

い

カ．

う

い

あ

海風、陸風について、以下の各問いに答えなさい。
ひざ（ １ ） 陸は海に比べてあたたまりやすく冷えやすいので、日射しがあると陸上の空気が海上の空気に比べて高温になり、陸上と海上に気圧の差が生じて風が吹きます。関東地方の陸上と海上の間で ６ 月～ ８ 月の晴れた日の昼間に吹く風の向きとして正しいものを、次のア～エから選び、記号で答えなさい。
陸

北

海

陸

ア

海

イ

陸

海

ウ

（ ２ ） グラフと図 ２ 、海風、陸風の関係を説明した次の文の

陸

海

エ
あ

に適する語句を答えなさい。
海風、陸風の影響が小さい地点では、影響が大きい地点と比べて一日の最高気温と最低気温の差が
問6

あ。

郊外に比べて都市部ほど気温が高くなる現象があります。この現象により、図 ２ のいの地点では過去100年間に、
約 3 ℃平均気温が上昇しました。この現象の名まえを答えな
さい。

─ 18 ─

平成31年度問

問

問

1

入学試験（ 2 月 4 日実施）理科

1

2

3

問

問

4

5
2

3

Ｙ

秒
4

5

6

7

8

6

2

3

問

1

2

い

5

6

7

8

問
4

問

問
L

水の重さ

7

g

6.0
4.5
3.0

9
1.5

0

〔L〕
0.9

1.8

g

気体の体積

残っている気体の体積

〔g〕

5

g

問

燃やした後の容器内の物質の重さ

問
8

う
問

問
3
6

2.7

L

6.0
4.5
3.0
1.5

0

3.6

0.9

加えた酸素の体積〔L〕

問

問

3

4

7

問

2

1

問

問

1

Ｘ

解答用紙

１

２

2.7

3.6

加えた酸素の体積〔L〕

①

②
問

問

（１）

1.8

（2）

（１）

3

4

問

問

4

5

（２）

１．塊根

問

（１）

2．塊茎

3．りん茎

4．根茎

（２）

6

（1）

（2）

1

問

問

４

（1）

（2）

2
（4）

2

問

問

問

（3）

前線

kg 3
問

問

（1）

4

（2）

５

6

受験番号

現象

氏

名

得

点

東京農業大学第一高等学校中等部