平成３０年度 学校自己評価システムシート（埼玉県立羽生高等学校）
目指す学校像

主体的に学ぶ力と豊かな人間性を育成し、地域に開かれた学校づくりを推進する。
※ 学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

１ 生徒個々の能力や適性を把握し、少人数の良さを生かした指導方法を工夫・共有して、基礎学力の定着に努める。
２ 生徒の進路意識を高めさせ、進路実現を促す指導を推進する。
重点目標
３ 生徒に基本的生活習慣を身に付けさせ、社会性を培い、規律ある明るい校風づくりを推進する。
４ 学校自己評価システムの効果的な活用を図り、広報活動の一層の充実に努めるとともに、地域の生涯学習機関として貢献する。
※ 重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
※ 番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
学年
番号

現 状 と 課 題

多様な生徒が在籍しており、生徒の基礎学力や学習意欲に差がある。教師一人一人が授業力向上に努め、生徒の主体的な学びを支援する必要がある。また、
1 学習指導要領の改訂を踏まえ、教育課程や評価の研究を進める必要がある。

度

校目

評 価 項 目具 体 的 方 策

授業力向
上及び生
徒の学習意欲等の向上①公開授業や校内研修会の実施等をとおして授業研究を深化させ、授業力を向上させるとともに、基礎学力向上補習を実施する。
②新学習指導要領に基づき、次期教育課程や評価の研究を進める。
③受講の手引きを活用し、履修指導の工夫・改善を行う。

自標

己達成
度

評

ほぼ達成 （８割以上）
概ね達成 （６割以上）
変化の兆し（４割以上）
不 十 分 （４割未満）

価
年

方策の評価指標

Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ

度

学評価

（ ２月 １日 現 在 ）評価項目の達成状況

達成度

次年度への課題と改善策

・高校生のための学びの基①7月及び12月実施の授業アンケート結果 様々な授業研究により授業力を向上させ、生徒の学習意欲の向上がみられた。
礎診断（英数国）を実力ﾃｽﾄ
で、次のア･イの肯定的評価率が前年度を ①授業アンケートは、今年度質問形式を変更し、7月及び12月に実施。
ア 授業に対する意欲・関心は、10段階で6以上が前期より9.1%増加した。
等に位置付け実施。
上回ったか。
イ 授業のわかりやすさは、教員への要望が前期より、「内容を簡単に」が3%減
ア 授業に対する意欲・関心
少、「授業をゆっくり」が1.6%減少、他の要望も減少していてわかりやすくなってい・学力向上補習について
イ 授業のわかりやすさる。
は、低学力の生徒について①基礎学力向上補習への参加生徒数が ①夏季休業中に国数英３教科に「日本語基礎」を増やして学力向上補習を5日間は任意参加とともに指定に実施。参加生徒数を増やすために、スタンプカードや努力賞を導入したが、昨年前年度より増加したか。
よる参加の方向性も検討す
度21名から12名と9名減少した。
②生徒の実態に応じた次期教育課程の編 ②日本語を母語としない生徒のための学校設定科目「国語一般」を来年度教育A る必要がある。
成や評価の工夫・改善が進んだか。
課程に導入。「総合的な学習の時間」では、地域の文化を知るための校外学習や③生徒の単位修得状況が向上したか。
交流活動等を行った。来年度の「総合的な探求の時間」においても引き続き探求・引き続き次期学習指導要に位置づけて実施する。平成34年度からの新学習要領導入に向け、2時間連続授業の解消やカルティベートタイム検討委員会を設置した。
③教務部が各教科と連携し、｢受講の手引き｣｢履修指導トラブル集｣を改善した。
また、担任がきめ細かく面談を行い、履修状況の改善を図ったが、出席状況が芳しくなく、履修成立率が昨年度に比べ7％減少した。それに伴い単位修得率も昨年度に比べ7％減少した

領に基づく教育課程の編成について検討する。
・履修状況改善のため、長期休業明け等に登校強化月間等を検討する。
・社会で通用するｺﾐｭﾆｹｰｼｮ
ﾝ能力・判断力などの育成
を、1年次から対応している。今後も継続することが必要である。

就職・進学試験に対応 コミュニ
①学校設定科目やソーシャルスキルトレー ①生徒アンケートの結果や感想等から、コ コミュニケーション（学校設定科目）やソーシャルスキルトレーニングﾞを活用し、コする力を計画的に養う ケーション ニングﾞを活用して、生徒のコミュニケーショ ミュニケーション能力の向上に対して肯定 ミュニケーション能力等の育成を図ることができた。また、様々な進路行事や情報提供により進路意識を向上させ、進路実績を向上させた。
必要がある。年次の早 能力等の ン能力等を育成する。
的な評価を得ることができたか。
①１年次コミュニケーションや埼玉とうぶｻﾎﾟｽﾃと連携した自立支援事業の感想でい段階からコミュニケー 育成及び ②就職支援ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰを活用した取組や②各種取組や支援が生徒の進路実現に は、コミュニケーション能力の向上に対して肯定的な評価を得ることができた。
ション能力等を育成する 進路意識 「進路だより」「バイターン情報」等を用いた 結びついたか。
②就職支援ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰの就職及び進学希望者への面接指導や「進路だより」「バ2Bとともに、外部機関や外 の向上
情報提供により、生徒の進路意識を向上さ ③模擬授業や進路講演会等実施後の生 イターン情報」等の情報提供により、生徒の進路意識を向上させ、卒業予定者・外部機関との連携、外部部講師の活用をとおしせる。
徒アンケート結果等から、肯定的な評価を 中、７割の生徒が進路希望を実現した。
講師の活用を継続して行③10月実施の演劇型進路講演会（昼）の生徒アンケートでは、「参考になった」て、組織的な取組により③外部の教育力を活用した進路行事を充 得ることができたか。
い、進路実現の一助とする。
95％、夜間部仮想体験ワークでは、91％であった。
進路意識を高める必要実させ、生徒の進路意識を向上させる。
がある。
・SC･SSW･相談員との連携不登校等支援を必要と 教育相談 ①研修会や情報交換会等を実施し、教育 ①教職員間の共通認識が更に進み日々 教育相談への共通認識がさらに進み、組織的に保護者・生徒への支援が充実しをより深め、相談部･担任･する生徒に対して、引き を活用した 相談や特別支援教育に対する理解を深め の教育活動に活かすとともに、面談等に活 た。
①教育相談情報交換会を年3回実施すると共に、教育相談部と年次、担任等が年次等が協力しﾁｰﾑとして続きSC、SSWや学習支 支援の充 る。
用することができたか。
連携し、SC等と生徒・保護者との面談を計画的に実施した。また年5回面談週間対応する。
援員等と連携を図り、生 実②スクールカウンセラー(SC）、スクールソー ②相談室だよりを発行し、有益な情報提供 を設定し、生徒及び保護者面談を行った。
徒・保護者へ効果的なシャルワーカー（SSW）、学習支援員等と連 を行うことができたか。
②相談室だよりを1月までに7回発行し、SC、SSW、さわやか相談員の来校日時を A・外部機関との連携、外部支援を行っていく必要が携し、組織的に生徒・保護者の支援を行う。 ②個々の生徒にチームで協力して対応す 生徒及び保護者に情報提供し、保護者の面談回数も増加した。
講師の活用を継続して行ある。
ることにより、課題解決につながったか。 ②中学校、前籍校、市町村福祉機関、警察、児相相談所、特別支援教育ｺｰﾃﾞｨ
い、生徒理解を深めるとともﾈｰﾀｰによる巡回指導等連携を密にして情報共有を行い、担任、年次、教育相談部、生徒指導部、進路指導部が、チームで協力して対応し、課題解決につなげた。

3

全体的に日常的なマ
社会性や ①問題行動やいじめ等の未然防止と早期ナーが向上し、生徒指 マナーを育 発見のために、アンケートと個別面談を相導の件数が減少してい む啓発的 互作用的に複数回実施する。
る。時代の変化に伴う生 な生徒指 ②校門・昇降口での立哨指導や校内の巡徒指導体制を築くととも 導の推進 回指導を実施し、啓発的な指導を充実させに、引き続き、基本的なる。
生活習慣や社会性を身③時代の変化に伴う生徒指導体制の整備に付ける取組を行う。
を行う。
昨年度は、一昨年度に 地域に開比べ本校ＨＰへのアクセ かれた学ス数が増加した。さらに 校づくりの内容を充実させ、本校の 推進
特色ある教育活動を中
学生・保護者や地域住4 民等へ広報していく。また、本校は地域の生涯学習機関としてのニーズが高い。取組内容を充実させるとともに、羽生市との連携を深め地域貢献を行う。

出席者 学校関係者
生徒事務局（教職員）に、生徒の社会性やﾏﾅｰ向上を計る。

①②生徒指導件数が昨年度と比べ、減少 個別面談等や生徒指導講話等で社会性やマナーを育むことができた。
・原付自転車や自動二輪車①②全職員による毎日の立哨指導や、校内外の巡回や年5回の面談期間の実したか。の免許取得や乗車につい施等日常の働きかけにより、特別生徒指導件数が昨年比40％となり、60％減少①②生徒・保護者アンケート及び面談の結 した。て、生徒に指導を行い、保果等から、生徒の規範意識が高まったか。 ①②保護者アンケートQ15「本校の生徒はマナーがよい」で「よく当てはまる」が昨護者と連携し、高校生の命A③生徒指導マニュアル等の改善・整備がで 年度13%→41％と増加していることから、生徒の規範意識が高まった。
を守り、充実した高校生活③来年度4月1日より「高校生の自動二輪車等の交通安全に関する指導要項」にきたか。の支援をする。

校

関係者

４名
５名
１３名

評

価

実 施 日 ： 平 成３１年 ２月 ７日
学校関係者からの意見・要望・評価等
・学校が様々なことに苦労され努力、工夫している様子がわかる。
・少人数であり、また異なる学年との授業が多いので、自己理解や他者理解が進んでいる。
・授業の工夫など良い変化が見られる。
・学力向上補習については、日程等を考えるのと同時に、生徒に何につながるのかを強調して明示し、参加する意義を伝えることも必要である。
・アクティブラーニングについては、大変よく工夫し、少人数を生かしたきめ細やかな指導により、生徒同士が教え合う授業が行われていて、大変素晴らしい。
・生徒には、自分の思い通りに行かない時に、自分で考え、工夫して壁を乗り越える力が必要だと思う。
・体験型進路講演会等は、大変興味深い。
・早期離職は大きな問題である。自分と職業のマッチングを考えるべきだ。そのためには、見学と体験が重要である。
・早期離職者をどこまでフォローするかは、なかなか難しい問題ではあるが、まず学校へ連絡させ、地元のハローワークに繋げることも必要である。
・ＳＮＳトラブルの他にも、スマホゲームなどの課金がトラブルになるケースがある。また会社情報をツイッターにあげて問題になった事件もある。情報モラルの教育が更に必要である。
・教育相談は、保護者も相談可能ということなら、もっと保護者へのアプローチが必要である。
・先生と生徒がフレンドリーであり、生徒が気軽に相談できる環境は大変素晴らしい。
・頭髪や服装が基本的に自由なことが、生徒の自主性の伸張に繋がっている。元気に挨拶する生徒が多い。
・学校行事では生徒が生徒会を中心に一致団結している。
・ゴミの分別がやっかいであるが、しっかりできている。

より、交通安全に関する指導をおこなうため、生徒指導マニュアルを改訂した。

・様々な学校内外での行事①本校ＨＰや学校だより、PTA広報、羽生市 ①教育活動の様子やその他の学校情報を 情報発信や特別講座、公開講座等により地域に開かれた学校づくりを推進した。
（修学旅行、年次行事、部活報等を活用して、中学生・保護者や地域住 効率的に発信できたか。また、ＨＰの更新 ①教務部が主体となり他の分掌や委員会等と連携し、組織的にﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞの更新に取り組み更新数がH29と比較して倍増した。夜間部の給食は毎日アップしてお動の大会等）を積極的に民等へ効果的な情報発信を行う。
数とアクセス数が増加したか。
り、１日あたりのｱｸｾｽ数についても微増した。
ホームページに掲載する組②特別講座、学校公開講座の内容を充実 ②開講講座の内容を工夫・改善するととも ②特別講座4講座に59名(H29:34名)、夏期公開講座10講座に74名（H29:6講座51
織作りが必要である。
させる。に、参加人数が増加したか。
名)の申込があり、ｱﾝｹｰﾄ結果は良好だった。
③生徒会を中心に地域と連携した取組を実 ③地域行事やボランティア活動に参加し、 ③羽生市と連携した防犯活動や、自転車の安全講習会に参加し、全校生徒に伝・生徒会を中心に継続して達講習を実施した。また、学校周辺の清掃活動、学校説明会での運営ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱな践する。
地域貢献を行うことができたか。
A 羽生市と連携し、地域貢献④「学校間の学び合い」を積極的に活用し、 ④「学校間の学び合い」により、他校のグッ どを行った。
を行う。
④「学校間の学び合い」により、他校のグッドプラクティスとして、分掌・年次・教科学校改善を行う。
ドプラクティスを導入・活用できたか。の自己評価システムシートの一覧化を導入し、その結果学校自己評価システムシートとの連鎖の可視化に活用した。

・特別講座は、地域に密着し、実用的なものは人気がある。
・羽生市内では、自転車施錠の声かけにより、羽生市内の自転車の窃盗がここ数年で大幅に減少した。今後も高校生との連携による防犯活動にご協力をお願いしたい。
・年間を通じた特別講座や夏季特別講座など
地域に開かれた学校づくりは大変素晴らしい。
来年度以降も継続して欲しい。