平成２８年度 学校自己評価システムシート（埼玉県立羽生高等学校）
目指す学校像

重点目標

不登校等の課題を抱えた生徒の基礎学力・集団生活力を養い、社会的自立を実現するとともに地域の生涯学習機関として貢献できる学校※ 学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

１ 生徒個々の能力や適性を把握し、少人数の良さを生かした指導方法を工夫・共有して、基礎学力の定着に努める。
２ 生徒の進路意識を高めさせ、進路実現を促す指導を推進する。
３ 生徒に基本的生活習慣を身に付けさせ、社会性を培い、規律ある明るい校風づくりを推進する。
４ 学校自己評価システムの効果的な活用を図り、広報活動の一層の充実に努め、地域に開かれた学校づくりを推進する。

達成度※ 重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
※ 番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
学年
番号

現 状 と 課 題評 価 項 目

度

校

自目

己標

具 体 的 方 策

評
度

評

（２月

評価項目の達成状況
授業改善の取組とともに学校生活に対する啓発的な働きかけにより、学習への取組状況に改善が見られた。
①生徒アンケートでは説明が「分かりやすい」が３％、「板書が見やすい」が２％それぞれ増加し、「授業に興味がない」が９％減少した。
①②教員研修で「付箋を使った課題解決法」を取り入れ、授業改善の方策について職員全体で研修を行った。
②身近な生活に活かせる学習内容、視聴覚教材の活用、教材にルビを振るなど工夫により全ての生徒にわかり易い授業を実践した。学習支援員や多文化共生推進員の活用により教育活動の充実に取り組んだ。
③夏期休業中に国語、数学、英語の３教科で実施した。各教科２０～３０名の参加者があった。

評価と履修指導に ①履修と修得、単位制がよくわかる履修 ①わかりやすい受講の手引きが作成できたか。
ついての工夫・改 指導と手引きの作成を行う。
②履修指導の工夫改善を実施し、生徒の履修状善②ピアサポートを活かした指導を行う。 況を改善させることができたか。
③評価の工夫・改善を進め、教科間、担 ③生徒・保護者が納得する評価をすることができ当者間のばらつきをなくす。
たか。

①各教科と連携し履修条件を見直した。 また、履修指導のトラブル集を整理し、指導に活かした。
②履修状況改善を目指して複数回面談を行った。
③概ね納得できる評価が出来た。

①就職支援ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰを活用した面接指 ①行事実施後の生徒アンケート結果から意識を高 様々な工夫がされた進路行事の実施や進路情報の提供、就職支援アドバイザーなど外部教育力の活用により 生徒の進路意識が高まった。
導、模擬授業や進路講演会などの進路 めさせることができたか。
①各年次に応じた進路意識の高揚が進路行事後の生徒アンケート結行事により生徒の進路意識を高める。
②適時適切な情報提供をすることができたか。
②進路について必要な情報を効果的に ③社会性やコミュニケーション能力について意識 果と生徒の行動に表れている。
生徒・保護者に提供する。
するなど生徒の進路意識の向上を図ることができ ②就学奨励費、特待奨学制度などの給付金の情報、委託訓練事業や高技専の進学などの情報を生徒保護者教職員へ周知した。また、バイ③実社会で役立つソーシャルスキルト
たか。
レーニング（以後SSTと表記する。）を実 ④経済的な準備に対する意識を高めさせ、進路実 ターン情報を１９号発行した。
③外部講師を招いてSSTを２、３年次で２回実施した。
2
施する。
現に結びつけることができたか。
④バイターン情報、高等技術専門校、奨 ⑤部活動、生徒会活動、アルバイト経験を進路実 ④夏期休業中に進路対策補習を実施した。
⑤高等技術専門校の受験を勧め、４名合格となった。
学金制度の活用など学費面に係る情報 現に結びつけさせることができたか。
⑥学校給食でのアルバイト体験を新たに２年次生から実施し、社会性提供を行う。
⑥検定受検者数を増やすことができたか。の育成に取り組んだ。
⑤部活動、生徒会活動を活発にするとと⑦ワープロ検定をのべ３４名受験した。また、簿記検定を実施し、８名受もにアルバイトの推奨などによりコミュニ験予定である。
ケーション能力を育成する。
⑥各種検定試験を積極的に実施する。
不登校等、対人関係で課 教育相談の活用と ①中学校等の生徒情報を収集し、これに ①指導に役立つ情報収集を実施し、面接指導の 保護者との連携を密にとり、個々の生徒が抱える課題解決に向けて外部機関と連携し指導を行った。
題を抱えている生徒がい コミュニケーション 基づき、担任面談・保護者面談等を実施 工夫や実施回数が増やすことができたか。
る。特別支援教育の視点 能力の向上する。
②生徒の意識やコミュニケーション能力の変化を ①９月に生徒全員と面談を行った。また、中学校、前籍校、福祉関連機関との連携により個に応じた支援を実践した。
を活かした指導の充実が②スクールカウンセラー(以後ＳＣと表記 見ることができたか。
求められている。
する）、スクールソーシャルワーカー（以 ③特別支援教育の視点に立ち、継続的、効果的な ②年次と教育相談部が連携し、生徒や保護者とSC、SSW、学習支援員との面談を計画的に実施した。
後ＳＳＷと表記する）と連携した保護者・ 個別の支援をすることができたか。
生徒との定期的な面接によりｺﾐｭﾆｹｰｼｮ ④生徒の良好な対人関係を構築することができた ③教職員対象の研修会に特別支援学校の特別支援教育コーディネー
ターを招聘し、発達障害の理解を深めた。また、生徒の行動観察によるﾝｽｷﾙｱｯﾌを図る。
か。
助言を活かした指導を実践した。
③教職員の指導力の向上を図るため、④コミュニケーションⅠの成果により、生徒が学校生活に積極的にな特別支援教育コーディネーターを講師にり、集団として係わり合う姿勢が改善した。
3
定期的に研修会を行う。
⑤教育相談保護者の集い及び教育相談研修会を実施した。
④学校設定科目「コミュニケーションⅠ」を活かし、対人関係の指導を強化する。

１日 現 在 ）達成度①計画的、継続的な指導により、挨拶ができる生徒を増やすことができたか。
②問題行動を防止し、指導件数を削減させることができたか。
③職員間の共通理解のもと、適切にマニュアルを見直すことができたか。

多様な生徒への指導を担任、年次、生徒指導部、管理職間で情報共有し、計画的かつ継続的に教育活動を実践した。また、生徒指導部及び巡回当番による校門指導、校外指導を毎日実施した。
①日常の教職員の働きかけにより挨拶する生徒が増えている。
②年度当初に生徒指導マニュアルの見直しを行った。
③いじめ基本方針を全面改定した。

県民・地域及び中学校に ＨＰや学校説明会 ①HＰ担当だけでなく、全職員による魅力 ①適時の更新とアクセス数の増加、部活動の活動 羽生市報、ホームページ、羽高だよりにより本校の特徴や教育活動を広報した。
本校の特徴と特色ある教 等による情報発信 ある、適時・適切な情報発信を行う。
状況の発信をすることができたか。
①ホームページは１日平均１６０件のアクセス数がある。
育活動のアピールが十分 や広報活動の工夫 ②地域、近隣住民へ回覧等により情報 ②各種の学校情報を発信することができたか。
②本校の学校紹介を羽生市広報へ掲載、全国大会へ出場した軽音楽ではない。広報活動を充発信する。
部の活動成果を新聞および羽生市広報へ掲載、その他全国大会へ出実させる必要がある。

次年度への課題と改善策

本校で学ぶ意義を再確認させ、日々の学習意欲に繋げる指導がさらに必要である。
また、単位制の特色を活かした履修条件をわかりやすく整
A 理するともに、学習指導要領の改訂を踏まえた教育課程を検討する。

①特別講座、科目履修、学校公開講座 ①開講講座数、受講者数を増加させることができ 生涯学習機関として特別講座、夏期公開講座、学校施設開放などに取り組んだ。
を充実させる。
たか。
②学校評価懇話会の意見や助言を活用 ②意見や助言を反映させた取組をすることができ ①特別講座４講座４４人、夏期公開講座５講座４９人それぞれ申込みがあった。
②選挙管理委員会投票ポスター制作協力、飲酒タバコ喫煙防止街頭キャンペーする。
たか。
ンへの参加、羽生地区青少年健全フォーラムへの生徒参加、学校周辺の清掃③地域との連携を図る。
③生徒会を中心とした地域行事への参加やボラン 活動、学校説明会での運営ボランティアなどを実施した。
ティア活動を充実させることができたか。
③出前講座等で積極的に地域の中学校と交流した

関係

者

評

価実 施 日 ： 平 成２９年２月９日
学校関係者からの意見・要望・評価等
授業改善として授業のユニバーサルデザイ
ン化、アクティブラーニングの授業実践や研究授業の実施、学習支援員の導入など具体的な改革を感じることができた。是非、継続してほしい。

様々な進路行事の実施と地道な面談により進路意識の高揚がみられる。また、就学奨励費などの経済面に関する情報の周知方法を見直す必要がある。

SST等の実施により生徒の社会性向上への取組は大きな成果があがっている。是非、これからも継続をお願いしたい。
進路情報や給付金、奨学金などの情報を生徒や保護者に周知することの難しさは、大学でも感じている。さらに適切に周知できるよう工夫をお願いしたい。

SC,SSWや学習支援員との連携の強化と効果的な支援の拡充のため、さらに工夫・改善を行う必要がある。

中学校では目立たなかった生徒が真面目に取り組み、評価され、自信を持つようになり、学習意欲が向上している。認められることの大切さを感じた。
生徒指導マニュアルやいじめ基本方針の改訂など生徒指導に関する実態に応じた改善は実施されている。引き続き、家庭への働きかけとともに細やかな指導をお願いしたい。
生徒自身が、自分達の力で何ができるかを先生方と相談し、提案していくことで生徒自身の思考力、判断力、表現力を育成し、生きる力が育まれて成長していく。生徒の皆さん
は、是非、自分から前へ進み出る力を培ってほしい。

A

A

引き続き多様な生徒への指導、挨拶等のマナーを育む指導を充実させる必要がある。
Ｂ

Ｂ

ホームページの更新回数を増やすために組織的な取組が必要である。

場した部活動の活躍を内外に情報発信を行った。、

4 地域の生涯学習機関とし 生涯学習機関としての役割を担っている。 て地域に開かれた更にその機能を発展させ 学校づくりの推進る必要がある。

校

５名
６名
１４名

A

卒業を目的とする意識を 進路意識の向上とより高めるとともに、意欲 社会性の育成によ的に授業に参加させて基 る進路実現
礎学力や社会性を養う必要がある。さらに進路実現を促す指導が求めらている。

挨拶や言葉遣い等日常 社会性やマナーを ①挨拶の励行を促す朝の声掛け巡回指生活におけるマナーの改 育む積極的な生徒 導を継続する。
善が必要な生徒がいる。 指導の推進②過去の資料を分析し予防的な生徒指継続的な生徒指導が必導を実施し、指導件数の削減を図る。
要である。
③社会性やマナーを育む視点から生徒指導マニュアルを見直す。

出席者 学校関係者
生徒事務局（教職員）学価

生徒の基礎学力や学習 授業改善による生 ①授業力向上研修会や研究授業の実施 ①７月及び１２月の生徒アンケートによる以下の項目
意欲に差があり、保護者 徒の学習意欲の向 により、協調学習の実施等授業改善を図 の肯定的評価率を向上させることができたか。
ア 授業がわかりやすいか。の学校に対する期待も多 上と基礎学力の定 る。
イ 指導方法に工夫はあるか。
様化してきている。個に応 着②日本語を母国語としない生徒等多様②授業のユニバーサルデザイン化を進めることがでじた指導が必要である。
な生徒に対応するために授業のユニきたか。授業内容の意図を理解させることができた
バーサルデザイン化を研究する。
1③基礎学力向上補習の指導を充実させ か。
③参加生徒数と取組状況を向上させることができた
る。
か。

ほぼ達成 （８割以上）
概ね達成 （６割以上）
変化の兆し（４割以上）
不 十 分 （４割未満）

価
年

方策の評価指標Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ

生涯学習機関としての本校の役割を果たすために、事業内容の充実を図るとともに広A 報を工夫する必要がある。

教育活動をさらに工夫するとともに、効果的な情報発信を通して、多くの方に学校の魅力を伝えてほしい。