令和６年度

シラバス（家庭）学番１０ 新潟県立新潟向陽高等学校
教科(科目)

家庭（家庭基礎）

単位数

２単位

使用教科書

図説 家庭基礎 （実教出版）

年次

１年次

副教材等
１

グラデュエーション・ポリシー及びカリキュラムポリシー
卒業までに次の資質・能力を育成する。
①自ら学び、自ら考え、主体的に物事に取り組む姿勢を育成します。

グラデュエーション・ポリシー②様々な人とコミュニケーションを図り、自他を理解・尊重する心を育成します。
③事故の進路実現を実現できる確かな学力と豊かな人間性を剥ぐ組、社会に貢献できる力を育成します。
資質・能力を育成するために、次のような教育活動を行う。
①多様な選択科目を設定し、得意分野の力を伸ばし、主体的に学ぶ意欲を高める授業を展開します。

カリキュラムポリシー②積極的な ICT の活用や探究的な学びをとおして、思考力、自己表現力、発想力を育む授業を展開します。
③学校行事、部活動、生徒会活動や外部と連携した学習活動をとおして、自己や他者を理解したり、社会的な課題や問題を知る機会を充実させたりします。

２

学習目標
生活の営みに係る見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を通して、様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、男女が協力して主体的に家庭や地域の生活を創造する脂質・能力を育成することを目指す。
３

指導の重点

・社会に参画し、家庭生活とともに身近な人々とよりよい人間関係を築くための「コミュニケーション力」を身につけることを目指します。
・学んだことを活用する力や、社会で自立的に生きる力を養い、資源や環境に配慮したライフスタイルについて考え、自ら作り出すことができる態度を育てます。

４

評価の観点の趣旨
知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

生活を主体的に営むために生涯を見通して、家庭や地様々な人々と協働し、よりよ必要な人の一生と家族・家域及び社会における生活い社会の構築に向けて、課題庭及び福祉、衣食住、消費生の中から問題を見いだしの解決に主体的に取り組んだ

活・環境などの基礎的なこて課題を設定し、解決策をり、振り返って改善したりしとについて理解していると構想し、実践を評価・改善て、地域社会に参画しようとともに、それらに係る技能し、考察したことを根拠にするとともに、自分や家庭、を身に付けている。

基づいて論理的に表現す

地域の生活を創造し、実践しるなどして課題を解決すようとしている。

る力を身に付けている。
５

評価方法
各観点における評価方法は次のとおりです
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

必要な知識を習得し、理学習における課題に対し学習への関心・意欲を，授業解できているかを、小テて、どのように思考し、や実験・実習への参加態度やストや学期ごとの考査で判断し、解決したかを、感想から評価する。

評

確認する。

レポートやワークシート

価＊基礎的・基本的な技術などから評価する。

方の習得と定着、その表現法を，提出物や発表、生徒相互の評価、自己評価から判定する。
内容のまとまりごとに、各観点「A：十分満足できる」「B：おおむね満足できる」「C：努力を要する」で評価します。内容のまとまりごとの評価基準は授業で説明します。

６

学習計画

月
４

単元名

授業時数と領域

教材名

学習活動（指導内容）

時間
８

評価方法

第１章

８

・自己分析をするこ・プリント

自分らしい人の一生とで自分らしい生き（記述の点検）

生き方と家と家族・方について考える。

（記述の確認）族

家庭及び福祉

５第２章

６

・人の発達において、 ６・プリント

子どもとか人の一生保育や人とのかかわ（記述の点検）

かわると家族・りがいかに重要であ（記述の確認）家庭及びるかを、事例をもとに・DVD 視聴記録

福祉考える。

（記述の確認）・ロールプレイ（行動の確認）
・調べ学習（記述の点検）（記述の分析）６第２章

７

・子どもを生み育て子どもとか人の一生る意義と人間形成の（記述の点検）

かわると家族・過程について考える（記述の確認）家庭及び・高齢者とかかわる福祉

ことの意義、高齢社会（記述の確認）

高齢者とかの現状と課題につい・ロールプレイかわるて学習する。

（行動の確認）第３章

３

４・プリント・DVD 視聴記録・調べ学習（記述の点検）（記述の分析）７

第４章

４・地域福祉の担い手

４・プリント社会とかか人の一生を考え、助け合うこと（記述の点検）わると家族・について学ぶ。

（記述の確認）家庭及び・調べ学習

福祉（記述の点検）（記述の分析）ホームプロ

１

・夏休み課題に取りジェクトとホームプ組む。

学校家庭クロジェク

ラブ活動

トと学校

１・レポート（記述の点検）（記述の分析）

家庭クラ
ブ活動
８

９

第５章

２・食べることと健康

２

食生活をつ

衣食住ののかかわり、現代の食（記述の点検）

くる

生活の自生活の変化と問題点（記述の確認）立と設計について学習する。

第５章

７

・健康な生活を営む

食生活をつ

衣食住のためにどのような栄（記述の点検）くる

生活の自養素がどれくらい必（記述の確認）立と設計要なのかを学ぶ。

６・プリント・プリント

・調理の一連の流れ

・調理実習を実践し、その理論（行動の確認）やコツを学習する。

・レポート（記述の点検）（記述の分析）定期テスト

１・定期テスト（テストの分析）

10

第６章

８

被服製

・人と衣服のかかわ

衣生活をつ

衣食住の作（エプりや、衣服の機能につ（行動の確認）

くる

生活の自ロン）

いて学習する。

（作品の点検）・繊維の種類と特徴、・プリント

糸や布について学習（記述の点検）する。

（記述の確認）立と設計

11８・被服実習

第６章

８

・家庭での洗濯方法・ ４・プリント

衣生活をつ

衣食住の保管の方法などにつ（記述の点検）

くる

生活の自いて学ぶ。

（記述の確認）

立と設計

・住まいの機能や文

４・DVD 視聴記録

第７章

化、生活様式につい（記述の確認）

住生活をつて学習する。

・調べ学習

くる

・快適な室内環境に（記述の点検）ついて、日照・採光、（記述の分析）通風・換気，騒音・しゃ音、冷暖房などの要素を学習する。
12

第７章

４

平面計

・基本的な平面図の４・プリント

住生活をつ

衣食住の画シミ

読み取り方を学習す（記述の点検）くる

生活の自ュレーる。

（記述の確認）立と設計ション

・平面計画（行動の確認）第８章

２

・現代の家計の特徴

経済的に自持続可能について学習する。

立するな消費生

２（作品の点検）４・プリント

活・環境
1

2

第８章

４

おかね・ライフイベントや経済的に自持続可能ドリル

生活のリスクなどに（記述の点検）

立する

な消費生

備えた、生涯を見通し（記述の確認）

活・環境

た経済計画と管理に・DVD 視聴記録ついて学習する。

（記述の確認）第９章

７

消費者・多様化している支

６

・プリント

消費行動を持続可能アクシ

払い方法や多重債務（記述の点検）考えるな消費生

ョンゲの予防と対処につい（記述の確認）

活・環境ームて学習する。

・DVD 視聴記録（記述の確認）・ｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸ（行動の確認）

定期テスト

１・定期テスト（テストの分析）

3

第９章

消

２

・持続可能な社会に費行動を考

持続可能向けて、自らの行動や（記述の点検）えるな消費生

選択を見つめなおす。

（記述の確認）

活・環境

２・プリント・DVD 視聴記録（記述の確認）
・調べ学習（記述の点検）（記述の分析）計 70 時間（50 分授業）

７

課題・提出物等

・ レポート、ワークシート、実験・実習の記録など
・ 作品
８

担当者から一言自立した家庭生活、社会生活が営めるように家庭科の基礎、基本的な知識・技能が習得できるように実習を多く取り入れています。しっかり学習し、自ら改善できることを考えそれを表現し、日常生活で実践できるようにしましょう。 実習においても班員としっかりコミュニケーションを図り、自分の考えを伝えより充実した実習になるように積極的に活動しましょう。