学 会 報 告日本ナイル・エチオピア学会

第 19 回学術大会

公開シンポジウム

ナイル・エチオピアと多摩から＜地域と教育＞をみつめる
菊地滋夫◧パネリスト◧松田 凡（京都文教大学）
澤 利夫 （立川市教育委員会教育長）
早川千晶（フリーライター）◧親指ピアノ演奏◧
近藤ヒロミ （アフリカ民族楽器奏者）◧コーディネーター◧
菊地滋夫（明星大学）

なぜ多摩で，なぜ地域と教育なのか。それは，学術大会の会場が東京・多摩地域にあり，またホスト校が地域に数多くの教員を輩出し，現在も教員志望の学生が数多く学んでいる明星大学だからである。以下，このように限りなく素朴な発想に基づいて開催されたシンポジウムの概要を，かいつまんで報告したい。

日時

２０１０年４月１７日（土）１５:００〜１８:００

■ 趣旨

会場

明星大学日野校

アフリカ北東部に位置するナイル・エチオピア
地域には，貧困や紛争といったイメージがつきまとっている。実際，そうした問題の多くは今なお未解決のままだ。列強による侵略や植民地支配の言うまでもなく，日本ナイル・エチオピア学会

歴史，不安定な内政，外部からの武器の流入，天は，一定の「地域」に対してさまざまな立場や視点然資源をめぐる大国の思惑などの要素が複雑に絡から多角的にアプローチすることを旨とする，いみあって，解決を難しくしているのである。

わゆる「地域学会」である。それゆえ当学会では，しかし，わたしたちがそこに絶望しか見出さな学会創設以来，学術大会の公開シンポジウムにもいとすれば，それは大きな誤りであろう。苦しい

開催地の「地域性」を取り入れて大切にしてきた。

状況にあっても，地域の人々は互いに助けあい，そのように理解した筆者は，第１９回学術大会を希望を失うことなく輝きながら生きている。この開催するにあたって，公開シンポジウムのテーマ

公開シンポジウムでは，そんな希望の秘密を，地を「ナイル・エチオピアと多摩から〈地域と教育〉

域社会と教育との関係に焦点をあわせて，それにをみつめる」とした。ナイル・エチオピアと多摩関わる人々による具体的な実践のなかに探っていという互いに遠く離れた「地域」が〈地域と教育〉とくことにした。

いうテーマの下に出会うとき，どんな景色が見えこのシンポジウムが開催される明星大学日野校てくるのだろうか，という問題設定である。では，は，東京という大都市の郊外である多摩地域に位JANES ニュースレター No.20

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第 19 回学術大会になれば，というのがこのシンポジウムを企画した者としての願いであった。
■ 同時代世界を生きる地域と学校－プロジェクト・ウオプルの試みと実践

シンポジウムの第１部では，開会の挨拶と上述のような趣旨説明に続いて，京都文教大学の松田凡氏にお話いただいた。
松田氏は「同時代性」をキーワードに，学生たちとともにエチオピアの古都ラリベラ郊外に小学校を建てることと，日本とエチオピアの小学生の交流を２本の柱とする「プロジェクト・ウオプル」を推進している。今回の報告では，文化人類学の考え方を教育現場，地域，そしてグローバルな世界で活かし，その成果を研究に還元する試みとして，２００３年以来取り組んできた活動について，多角的な視点から話題提供をしていただいた。
プロジェクト・ウオプルの授業としての目的は，学生たちが，世界の現状を知り，その状況に関わることであり，｢教育｣をテーマにすることによる自己の振置する。郊外や，そこに建設されたニュータウンり返りを促すことであった。また，文化人類学のは，人と人の繋がりが希薄な場所であると言われ理念である｢同時代性｣の認識を身につけるとともてきたが，そこでもまた教育における地域との連に，開発と援助，ＯＤＡの仕組み，ＮＧＯ/ＮＰＯの携は求められている。ここでは，そうした地域の働き，貧困，英語など，多岐にわたる学びが意図人たちと手を携えた学校の熱い取り組みを紹介しされていた。

たい。

活動内容としては，地元の小学校での調査を通〈地域と教育〉という観点でナイル・エチオピア

して日本の小学生・小学校の文化を知り，ラリベと多摩が出会うとき，何が見えてくるのだろうか。

ラの小学校で発表すること，日本のＯＤＡ資金のそれは，人が生まれ，育てられ，そして成長した仕組みを調べ，現地調査を踏まえて申請を行うこ人々が今度は力をあわせて新しい世代を育て，そと，エチオピアの文化・社会について，日本ののなかで自らもまた成長していくという，人間社

小・中・高等学校や地域 （商店街，生涯学習センタ

会の最も基本的なあり方なのかもしれない。そんー，資料館など）で紹介するイベントやカフェなどなことを参加者一人ひとりが改めてみつめる機会を開催することなどであった。ラリベラで建設を

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学会報告■■日本ナイル・エチオピア学会進めていた小学校は２００９年夏に完成した。その第 19 回学術大会と紹介された。

後はより多彩な交流を計画し，学生たちは「私た澤氏は，「地域と教育」に関する国や東京都の施ちにこそできる支援のかたち」を模索していくこ

策をめぐる近年の動向，明治から昭和に至る立川とになっているという。の学校の歴史に言及した後，師と仰ぐ小島宏氏の松田氏によれば，こうした活動を通して見えて言葉「地域はあらゆるもの，社会の縮図であり教きたのは，一つには，文化人類学における「ホー材である。人は人から学ぶだけでなく地域から学ムとフィールド」の関係であり，ホームにおいてぶものである」「地域は教材であり，先生であり，もフィールドにおいても等しく活動することで，地域は家族であり，世界の入り口である」を引用

自己と他者を超えていく試みとなりうるという点して報告を結んだ。

であったという。また，まちづくりや地域づくり

豊富な事例紹介を柱とした澤氏の報告は，「学といった観点からは，異世代交流が促されたこと

校は本来どういう意味をもって，人間の文化伝達により，地域の学校や商店街，行政との結びつきの歴史に登場し，……人の発達にふさわしい教育はまちがいなく増えたと実感できるとともに，現とは何か」「我々は今，人を人にするという本質的場主義教育の重要性を改めて認識したという。

な教育の営みを見失っているのではないか」といまとめとして，松田氏は，パネル・ディスカッ

う教育学者の問いかけに，地域の教育行政を預かションの内容を先取りする形で，そこに住み続ける立場から，何らかの答えを見出そうとする真摯

たいと願う真剣な生きざまこそが地域の｢ひとをな試みであった。

育む力｣となっているということ，グローバル化時代における他地域との交流は，多文化共生の意
識の拡がりをもたらし，国家の介在しないｆａｃｅ‐■ スラムの駆け込み寺，マゴソスクール－ケニアのハランベー（助け合い）精神によるサバイバルｔｏ‐ｆａｃｅのつながりをも実感させていることを指摘して，印象的な報告を結んだ。

澤氏の報告の後，休憩をはさんでシンポジウムは第２部に入った。その冒頭では，ムビラやカリ■ 立川における「地域と教育」ンバといった，いわゆる「親指ピアノ」などのアフリカ音楽を奏でる沖縄在住のミュージシャン，近続いて報告をお願いした澤利夫氏は，東京都立川市の教育委員会教育長であり，今回の学術大会のホスト校，明星大学の卒業生でもある。
澤氏は，律令制の時代から明治時代を経て今日

藤ヒロミ氏が，アフリカの美しい映像を背景に魅力的な演奏を披露した。
この演奏に続く報告者は，ナイロビ在住のフリーライター，早川千晶氏である。に至るまでの多摩地域の歴史を振り返った後，立経済的にも治安の面でも非常に厳しい状況にお川における地域と学校との関わりの具体例を紹介

かれている住民たちが力を合わせ運営するマゴソしていった。立川における「地域と学校」の連携とスクール（Ｍａｓｈｉｍｏｎｉ Ｇｏｏｄ Ｓａｍａｒｉｔａｎ Ｓｃｈｏｏｌ ｆｏｒ

しては，まずつぎの３つの取り組みが共通してみｔｈｅ Ｏｒｐｈａｎｓ）は，ケニア最大規模と言われるスラられるという。すなわち，学校を拠点とした地域ム，キベラにある。早川氏は，地元の人たちと協防災訓練であり，放課後子ども教室（小学校の教室力して，このインフォーマル・スクールを切り盛等を活用した，子どもたちとの学習やスポーツ・文化りしている。筆者も二度訪れたことのあるこの学活動，地域住民との交流活動等の実施）であり，そし校は，ストリートチルドレンや，無理やり働かさて，学校見守り活動（シルバー人材センター会員のボれ虐待を受けた子ども，あるいは家庭崩壊などとランティア活動）である。

いったさまざまな事情を持つ子どもや大人たちのさらに，学校ごとの特色ある取り組みとして，ための，一種の駆け込み寺として機能している。

和太鼓クラブの演奏活動，夏休み期間を利用した報告では，キベラ・スラムで文字どおり肩を寄サマースクール，２８年間の歴史を持ち地域の伝せ合って暮らす人たちが互いに知恵を持ちよって統行事となった中学生ナイトハイク，高齢者のた助け合い，与え合うことで生き抜くことを可能にめのごみ出しボランティアの活動などがいきいきし，バラバラの個人だけではどうしようもない困
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難を乗り越えていく様子が，豊富な写真を交えて速化する他地域との交流に期待することについて紹介された。路上で消えてゆこうとしている命の語り合った。そして，会場からの質問やコメント炎がある一方で，その輝きを絶やすまいと必死にに答えた後，報告された活動の経験を未来にどの手を差し伸べる地域の人たちがいる。一見したとように活かしていくかについてもお話しいただき，ころでは極限の貧困と絶望が凝縮したかのように公開シンポジウムは終了した。予定の終了時刻をしか思われないキベラ・スラムの暮らしのなかに，３０分ほど超えてしまったが，それは来場した参人間がより良く生きるための新しいコミュニティ

加者のみなさんとのやり取りが大いに盛りあがっ作りの方向性が示されたのである。

たためでもあり，企画者としては喜ばしい限りでなお，この早川氏の報告と関連して，シンポジあった。

ウムの会場では，スラム住民たちの手作り工芸品

このシンポジウムの成果を一言で語り尽くすこや，マゴソスクールに学ぶ子どもたちの元気いっとは不可能であるし，参加者一人ひとりによって，ぱいの歌声をおさめたＣＤなどの販売もあわせてその意味は異なることであろう。しかし，参加し行われた。てくださった方々には，地域性への着目がわれわ
れに多くの発見をもたらしてくれること，それぞ■ むすびれの地域において人間は助け合って生きていく存
在であること，そして地域と地域が結びつく時代

第３部のパネル・ディスカッションでは，シンである今日，新たな助け合いの胎動が感じ取れる

ポジウム当日に初めて顔を合わせた３人のパネリことなど，多くの重要な事柄が改めて感じられたストが，互いの報告をどのように聴いたのかにつのではないだろうか。筆者としては，それらの意いての感想を述べるところから始まり，地域の味を噛み締めつつ，研究と教育の仕事を少しでも「ひとを育む力」，グローバル化の時代において加前進させたいと思っている。
（きくち・しげお／明星大学）

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