福祉サービス等第三者評価事業

福祉サービス等第三者評価結果［様式９－１］

総 合 評 価
受診施設名

社会福祉法人物集女福祉会
ひかり保育園 長岡天神

評価機関名

施設
種別

小規模保育園Ａ型

一般社団法人 京都府保育協会
令和４年９月３０日

総評

ひか り 保育 園 長岡 天 神 は、長 岡京 市 開田 の 市 街地 に 平成 ３ ０年 ４ 月に
長岡 京 市認 定 小規 模 保 育園 と して 開 設さ れ ま した 。
経営 母 体の 社 会福 祉 法 人物 集 女福 祉 会は 、 高 齢者 福 祉事 業 所５ 施 設、
保育 事 業所 ５ 施設 を 運 営し て いま す 。
保育 理 念「 安心 で きる 温か い くら し、ひ とり ひと り を大 切 に！ 」を 掲
げ、一 人一 人 の子 ど も に寄 り 添い 健 やか な 成 長を 支 援す る とと も に 、保護者 の 子育 て の不 安 や 孤立 感 を解 消 出来 る よ う、保 護者 と も連 携 を 密にして 運 営し て いま す 。
また 、園児 が 安心 し て 一日 を 過ご せ る よ う 職 員が 園 児と 向 き合 い 、安全の 確 保に 努 めて い ま す。子 ども を 受容 し て いく た めに 、家庭 環 境 や生
活リ ズ ム、一 人一 人 の 子ど も の個 人 差を 十 分 に把 握 し、職 員間 で 共 通理
解を 深 めて い ます 。子 ども が 安心 し て関 わ る こと が 出来 る よう 欲 求 や気持ち に 優し く 対応 す る こと を 心掛 け てい ま す 。ま た 、地 域 の子 育 て 支援
セン タ ーを 設 置す る な ど、地 域と 一 体と な っ た総 合 的な 子 育て 支 援 に取り組 ん でい ま す。卒 園 時に は 、在 園 時の 思 い 出を 写 真や コ メン ト で 綴っ
た思 い 出集 を 個別 に 用 意す る など 、小規 模 な らで は のこ ま やか な 取 り組
みを 行 って い ます 。

・職 員 の就 業 状況 や 意 向 に つ いて 職 員面 談 を 通じ て 年２ 回 定期 的 に 確認
を行 い 、有 給 休暇 の 取 得状 況 や時 間 外労 働 の 状況 を 把握 し 、働 き やす
い職 場 環境 づ くり に 取 り組 ん でい ま す。ワ ー クラ イ フバ ラ ンス に 配慮
した 取 り組 み を行 う こ とで 、開園 以 来退 職 者 がい な いと い う安 定 した
保育 環 境の 整 備に つ な がっ て いま す 。
・子ど もの 安 心・安 全 を確 保 する た めに 園 長 を中 心 とし た リス ク マ ネジ
メン ト 体制 を 構築 し て いま す 。外 あ そび に は 地域 の 公園 を 利用 す るこ
特 に 良か っ た 点 (※ )とが 多 いた め 、園 外 保 育マ ニ ュア ル には 散 歩 に行 っ た時 の 安全 管 理につい て、こ まや か に記 載さ れ、気 づい た 時に 報告 し 合い 、改 善 につ な
げて い ます 。
・目覚 めか ら 遊び ス ペ ース へ のス ム ーズ な 移 動、職 員同 士 のさ り げ ない
言葉 か けに も 配慮 が 感 じら れ、室 温や 換 気、明る さ、声 の大 き さな ど
「お う ちで く つろ げ る 環境 」を心 が けな が ら 、生 活 の場 を 意識 し た環
境設 定 の中 で 、子 ど も の心 身 の安 定 につ な げ てい ま す。

特 に 改善 が望 ま れる 点 (※ )・ボランティア等の受け入れについては、開園後５年であり 、まだ受け入れていませんが、今後、体制を整えて受け入れて行く 予定です。まず受け入れについての基本姿勢を明文化されると良いでしょう。
・中・長期的な計画は、理念や基本方針を具現化するために、人口
動態 や住宅（マン ション等）の建設状況を勘案しながら策定しています。財務面の裏付けとなる「中・長期収支計画」を策定されると良いでしょう。中・長期計画に伴う収支計画の数値を盛り込
むことで、より具体的な計画 策定となるでしょう。

※ そ れ ぞ れ 内 容 を ３ 点 程 度 に 絞 っ て 掲 載 し て い ま す 。 評 価 項 目 毎 の コ メ ン ト は 「 評 価 結 果 対 比 シ ー ト」の「自由記述欄」に記載しています。

京都府福祉サービス等第三者評価事業［様式９－２］【保育所版】
評価結果対比シート（注）判断基準「a b c」について【平成２８年度以前の基準とは異なるため、当評価結果との対比はできませんのでご留意下さい】(a)は質の向上を目指す際の目安となる状態、（b）は多くの施設・事業所の状態、（c）はb以上の取り組みとなることを期待する状態、に改定されました。改訂後の評価基準に基づいた評価では（b）が一般的な取り組み水準となり、従前に比べて（b）の対象範囲が広がります。また、改正前に（a）であった評価項目が改正後の再受診で（a）を得られなくなる可能性もあります。

受診施設名

社会福祉法人物集女福祉会

ひかり保育園

長岡天神

施設種別

認可小規模保育園Ａ型

評価機関名

一般社団法人 京都府保育協会

訪問調査日

令和4年9月30日

評価結果対比シート（保育）Ⅰ

福祉サービスの基本方針と組織
評価分類

Ⅰ-１
理念・基本方針

評価項目

通番

Ⅰ-１-(１)
理念、基本方針が確立・周知され
ている。

1

評価結果

① 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。

自己評価

第三者評価

a

a

[自由記述欄]・園の理念・基本方針は園のホームページ、しおりに明記されています。保護者には入園時に渡すしおりにて説明をしています。保育室内にも掲示
し、職員には職員会議にて説明をし、年２回の職員との面談において確認しています。

評価分類

Ⅰ-２
経営状況の把握

評価項目

通番

評

価

細

目

Ⅰ-２-(１)
経営環境の変化等に適切に対応し
ている。

2

①

3

② 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。

事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されて
いる。

評価結果
自己評価

第三者評価

a
b

a
b

[自由記述欄]・社会福祉事業の動向については、行政等の会議で現状や今後の動向の把握に努めています。また、法人理事会に事業計画や事業報告を提出し、保育内容を明確にしています。
・保育現場での経費等について細やかなやりとりがあり、改善すべき課題について執行会議や職員会議で職員に対し周知しています。今後は法人の役
員間で経営課題の認識を明確にし、共有されるとなお良いでしょう。

評価分類

評価項目

通番

Ⅰ-３-(１)
中・長期的なビジョンと計画が明確にされている。

4

Ⅰ-３-(２)
事業計画が適切に策定されている。

Ⅰ-３
事業計画の策定

評

価

細

目

評価結果
自己評価

第三者評価

① 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。

b

b

5

② 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。

a

b

6

①

a

a

7

② 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。

bb

事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員が 理解している。

[自由記述欄]・中・長期計画は、理念や基本方針を具現化するために、人口動態や住宅（マンション等）の建設状況を勘案しながら策定しています。財務面の裏付けとなる「中・長期収支計画」を策定されるとなお良いでしょう。
・単年度計画は策定されていますが、中・長期計画に伴う収支計画の数値を盛り込むことで、より具体的な計画の策定が行われるでしょう。
・事業計画は職員等の参画や意見の集約・反映のもとで作成しています。実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員も理解しています。
・事業計画は園のしおりに一部掲載されているものもありますが、保護者参観や懇談会の機会や園だより等、より理解しやすい方法で周知されるとなお良いでしょう。

評価分類

評価項目

Ⅰ-４
Ⅰ-４-(１)
福祉サービスの質
質の向上に向けた取組が組織的・の向上への組織
計画的に行われている。
的・計画的な取組

通番

評

価

細

目

8

①

保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能してい
る。

9

②

評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、計画的な改善策を実施している。

評価結果
自己評価

第三者評価

a
a

a
a

[自由記述欄]

・法人による個人目標シートの取り組みにより、年２回園長と面談をし、評価・反省を行っています。また、研修などに参加し、保育の質の向上に努めています。
・第三者評価受診は今回が初めてです。保育の質の向上に向け、前期、後期の個人目標シートによる自己評価並びに、その都度面談を行い、職員間で課題の共有が図られています。

1 ページ

評価結果対比シート（保育）Ⅱ

組織の運営管理評価分類

Ⅱ-１
管理者の責任とリーダーシップ

評価項目

通番

評

価

細

目

Ⅱ-１-(１)
管理者の責任が明確にされている。

10

施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っ
①
ている。

11

② 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。

Ⅱ-１-(２)
管理者のリーダーシップが発揮さ
れている。

12

①

保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮してい
る。

13

②

経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮してい
る。

評価結果
自己評価

第三者評価

a
a
a
b

a
a
a
a

[自由記述欄]・施設長は、保育園の運営・管理について、理念や基本方針等を踏まえた取り組みを具体化し、自らの役割と責任について職務分掌等において明確化するとともに、会議等において表明し周知しています。また、園長不在時の権限委任等も明確化しています。
・施設長は、遵守すべき法令等についての理解に努め、職員会議等で職員に周知伝達しています。
・施設長は、保育の質の向上を図るため、個人の自己評価シートの実施と個人面談（年２回）による意見の聴き取りを行い、課題について指導しています。
・人事、労務、財務等を踏まえ分析を行なうのは法人管理の部分が大きい中で、施設長は事業運営の目標を職員全体で目指すため、報告・連絡・相談を徹底し、経営の改善や業務の実効性を高める取り組みに指導力を発揮しています。

評価分類

Ⅱ-２
福祉人材の確保・育成

評価項目
Ⅱ-２-(１)
福祉人材の確保・育成計画、人事管理の体制が整備されている。
Ⅱ-２-(２)
職員の就業状況に配慮がなされて
いる。

通番

評

価

細

目

14

必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立①
し、取組が実施されている。

15② 総合的な人事管理が行われている。

16

①

評価結果
自己評価

第三者評価

a
a

a
a

a

a

職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取組んでいる。

[自由記述欄]・必要な福祉人材の確保・定着等については、法人本部で一括して計画的に行われています。
・総合的な人事管理については、法人の定めた人事考課を実施しており、目標シートと自己評価シートにおいて実施した後、職員の意向や意見などを把握し、外部研修に参加したり、研修報告を通して共有するなどキャリアアップの支援に取り組んでいます。
・職員の就業状況や意向を職員面談を通じて年２回定期的に確認を行い、有給休暇の取得状況や時間外労働の状況を把握し、働きやすい職場環境づくりに取り組んでいます。ワークライフバランスに配慮した取り組みを行うことで、開園以来退職者がいないという安定した保育環境の整備につながっ
ています。

評価分類

Ⅱ-２
福祉人材の確保・育成

評価項目

Ⅱ-２-(３)
職員の質の向上に向けた体制が確立されている。

Ⅱ-２-(４)
実習生等の福祉サービスに関わる専門職の研修・育成が適切に行わ
れている。

通番

評

価

細

目

17

① 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。

18

②

19

③ 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。

20

①

評価結果
自己評価

第三者評価

a

a

a

a

a

a

b

b

職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・研修が実施されている。

実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。

[自由記述欄]・職員一人一人の個人目標シートがあり、年２回自己評価を行い、それに基づく個人面談を行って評価・反省に取り組んでいます。
・京都府保育協会のキャリアアップ研修等、職員の希望に応じてリモートや配信動画により研修を受講する機会を設けるなど、職員間で内容を共有
し、園全体のスキルアップにも繋げています。
・職員一人一人が教育・研修の場に参加出来るように配慮しています。コロナ禍で園外研修に参加しにくい職員も、この二年間でリモートによる研修等に参加し、スキルアップができています。
・開園五年目になり、最初の二年間は園内の職員育成、その後はコロナ禍により実習生の受け入れはできていませんが、マニュアルは整備されており、今年度から要請があれば受け入れる予定をしています。

2 ページ

評価結果対比シート（保育）

評価分類

評価項目

Ⅱ-３
Ⅱ-３-(１)
運営の透明性の確 運営の透明性を確保するための取保組が行われている。

通番

評

価

細

目

21

① 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。

22②

公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われ
ている。

評価結果
自己評価

第三者評価

a
c

a
b

[自由記述欄]・ホームページで園の理念、基本方針や財務状況などの情報公開をして、運営の透明性の確保に努めています。
・日常の会計処理などは税理士の指導を受け、適正な経営・運営を行っていますが、公正かつ透明性の高い適正な経営・運営をするために、内部監査を定期的に実施されると良いでしょう。

評価分類

評価項目

通番

Ⅱ-４-(１)
地域との関係が適切に確保されている。

23① 子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。

24

②

25

①

26

① 保育所が有する機能を地域に還元している。

27

②

Ⅱ-４
Ⅱ-４-(２)
地域との交流、地 関係機関との連携が確保されてい域貢献る。
Ⅱ-４-(３)
地域の福祉向上のための取組を行っている。

評

価

細

目

評価結果
自己評価

第三者評価

ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。

ac

ac

保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携が適切に行われている。

a

a

b
a

a
a

地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われている。

[自由記述欄]・在園児が３歳未満児である中、交流できる範囲で、地域のハロウィンイベントやクリスマス会、地域交流感謝祭等に参加しています。また、法人が運営する高齢者施設との連携で、作品展や交流会を行ない、高齢者との交流を図っています。（コロナ禍において規制された時期を除く）
・ボランティア等の受け入れについては、開園後５年であり、まだ受け入れていませんが、今後、体制を整えて受け入れて行く予定です。まず受け入れについての基本姿勢を明文化されると良いでしょう。
・要保護児童や気になる子どもについては、関係機関（市子育て支援課）との連携を図っています。また、ＡＥＤの機器が園内に設置されていること
を玄関に表示しています。地域の子育て支援施設として、地域担当の民生委員の訪問を受けたり、施設見学時には一日一組、子育ての悩みや離乳食状
況などについてゆったりと話しができる時間を設け、子育て支援を実施しています。

3 ページ

評価結果対比シート（保育）Ⅲ

適切な福祉サービスの実施
評価分類

評価項目
Ⅲ-１-(１)
利用者を尊重する姿勢が明示され
ている。

Ⅲ-１
利用者本位の福祉サービス
Ⅲ-１-(２)
福祉サービスの提供に関する説明と同意（自己決定）が適切に行わ
れている。

通番

評

価

細

目

28

子どもを尊重した保育について共通の理解をもつための取組を①行っている。

29②

子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行わ
れている。

30

①

利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的に提供し
ている。

31

②

保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説明してい
る。

32

③

保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行って
いる。

評価結果
自己評価

第三者評価

a
a
a
a
a

a
a
a
a
a

[自由記述欄]・子どもを尊重した保育の提供に関する倫理綱領や規程等を策定し、一人一人の子どもが安心して生活できる環境を整備し、外国籍の子どもへの配慮
も含め、それぞれの子どもに応じた発達を援助する保育に取り組んでいます。
・子どものプライバシー保護や虐待防止等の権利擁護についての規程、マニュアル等を整備し、社会福祉事業に携わる者としての姿勢・責務を職員に対し、研修を実施しています。
・保育所の利用希望者にはホームページにて周知しています。見学は一家族ずつとし一時間程度時間を取って丁寧に説明しています。
・保育の開始にあたっては、重要事項説明書や園のしおりの他、栄養士が作成した食育計画等、わかりやすい資料をもとに説明し、同意を得ています。
・転園先が決定した際は、転園先の面接までに個人面談を設け、保育の継続性の確保のため必要な事項を保護者から転園先に伝えてもらっています。
転園先から要望があれば文書を交付し、転園後も相談に応じる体制ができています。

評価分類

評価項目

Ⅲ-１
Ⅲ-１-(４)
利用者本位の福祉 利用者が意見等を述べやすい体制
サービスが確保されている。

通番

評

価

細

目

33

① 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。

34②

保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に周知している。

35③

保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応して
いる。

評価結果
自己評価

第三者評価

a
a
a

a
a
a

[自由記述欄]・苦情解決の体制は整備されています。重要事項説明書に記載され、園内にも掲示されています。苦情の申し出に至る前に送迎時の職員との対話、連絡ノート等で日々のコミニュケーションを図る中で保護者からの意見や要望等を把握し、保育内容の改善に取り組んでいます。意見箱は園の玄関に設置しています。相談事があれば、随時対応できるスペースがあります。
・日々の出来事を「報告、連絡、相談記録簿」に各職員が記載して、常に電話のそばに置き、保護者から連絡が入る際に職員全員が対応できるように共有し、問題点があれば、組織的かつ迅速に解決しています。

評価分類

評価項目

Ⅲ-１-(５)Ⅲ-１
安心・安全な福祉サービスの提供
利用者本位の福祉のための組織的な取組が行われて
サービス
いる。

通番

評

価

細

目

36

①

安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスクマネジメ
ント体制が構築されている。

37②

感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制を整備し、 取組を行っている。

38③

災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っ
ている。

39

④

不審者の侵入時などに対応できるマニュアルがあり、全職員に周知されている。

評価結果
自己評価

第三者評価

a
a
a
a

a
a
a
a

[自由記述欄]・子どもの安心・安全を確保するために園長を中心としたリスクマネジメント体制を構築しています。外あそびには地域の公園を利用することが多い
ため、園外保育マニュアルには散歩に行った時の安全管理について、こまやかに記載され、気づいた時に報告し合い、改善につなげています。
・コロナ禍での感染予防として、職員の制服（ポロシャツ、ジャージパンツ）は持ち帰らず、園で洗濯し、ウイルス拡散防止につなげています。また、園のしおりに感染症リストを記載し、保護者に周知しています。発生時においては保護者に予防をかねて声かけをし、園内に掲示するなど保護者への情報周知を適切に行っています。
・年齢別の注意事項チェックや防火チェックなどを日々行い、事故発生時の対応と安全確保についてのマニュアルを整備し、子どもの安心と安全を脅かす事例を収集して、職員全員で共有しています。
・常に法人との連携をとり防災計画等を整備し、月１回避難訓練を行い、毎回消防署に通報訓練も行うなど地元の行政はじめ警察等とも連絡体制ができています。

4 ページ

評価結果対比シート（保育）

評価分類

評価項目

通番

評

価

細

目

Ⅲ-２-(１)
提供する福祉サービスの標準的な実施方法が確立している。

40

保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提供されて
①
いる。

41

②

Ⅲ-２-(２)Ⅲ-２
適切なアセスメントにより福祉
福祉サービスの質
サービス実施計画が策定されてい
の確保
る。

42

① アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。

43② 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。

Ⅲ-２-(３)
福祉サービス実施の記録が適切に行われている。

44①

45② 子どもに関する記録の管理体制が確立している。

標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立している。

子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で共有化されている。

評価結果
自己評価

第三者評価

a
a
a
a
a
a

a
a
a
a
a
a

[自由記述欄]

・保育についての標準的な実施方法が文書化され、適切な保育の実施に努めています。職員会議の際、個々の発達を記録し、次月の目標を定めています。
・標準的な実施方法の見直しは、職員や保護者等からの意見や提案に基づき、指導計画の状況を踏まえて毎年行っています。
・指導計画策定の責任者を園長とし、適切なアセスメントにより指導計画を策定しています。指導計画に基づき支援が必要なケースについては、市の保健師の巡回指導を受け実施しています。クラスでの評価、振り返りは毎週・毎月行い、次のねらいにつなげています。
・保育の実施状況の記録については、書き方のポイントを職員間で話し会い、職員によって記録内容の書き方に違いがないように想いと行動を統一された様式に記載できるよう、記録内容の作成や指導等の工夫をしています。
・子どもに関する記録は鍵つきのロッカーに保管し、名前の入ったものは持ち帰らない、写真等も不要なものはシュレッダー処理をするなど配慮し、保護者にも個人情報の取扱いについて説明し同意を得る等、管理体制を整えています。

5 ページ

評価結果対比シート（保育）

Ａ-１

保育内容

評価分類

評価項目
Ａ-１-(１)
全体的な計画の編成

Ａ-１
保育内容

Ａ-１-(２)
環境を通して行う保育、養護と教育の一体的展開

通番

評

価

細

目

評価結果
自己評価

第三者評価

46

保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心身の発① 達や家庭 及び地域の実態に応じて全体的な計画を編成してい
る。

a

b

47

①

生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすことのできる環境を整備している。

a

a

48

②

一人ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保育を行っている。

49③

子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる環境の整
備、援助を行っている。

50④

子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊びを豊かにする保育を展開している。

a
a
a

a
a
a

[自由記述欄]・園の理念、保育目標にそって、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を共有し、子どもの発達過程、子どもと家庭の状況や保育時間などを考慮して「保育課程」を策定していますが、保育所保育指針改定に伴い、「全体的な計画」として作成されるとなお良いでしょう。
・園長を中心に、全職員が一人一人の子どもをよく理解し、共通認識をもって、子どもに関わっています。些細なことも共有し、子どもの気持ちに寄り添った関わりや言葉かけが多く見られます。
・目覚めから遊びスペースへのスムーズな移動、職員同士のさりげない言葉かけにも配慮が感じられ、室温や換気、明るさ、音や声の大きさなど「おうちでくつろげる環境」を心がけながら、生活の場を意識した環境設定の中で、子どもの心身の安定につなげています。
・さんぽに出かけるときは、他の子どもの安全に気を配りながら、年齢に合わせて靴を履くのを見守る、声かけしながら待つ等それぞれの子どもの成長に合わせた応援をし、自然や社会に関わる成長を援助しています。

評価分類

Ａ-１
保育内容

評価項目

Ａ-１-(２)
環境を通して行う保育、養護と教育の一体的展開

通番

評

価

細

目

評価結果
自己評価

第三者評価

51

乳児保育（０歳児）において、養護と教育が一体的に展開され⑤ るよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮してい
る。

a

a

52

３歳未満児（１・２歳児）の保育において、養護と教育が一体⑥ 的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

a

a

53

⑦

３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開される
よう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

54⑧

障害のある子どもが安心して生活でき喜んで遊べる環境を整備
し、保育の内容や方法に配慮している。

55⑨

長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

56⑩

小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の内容や方法、保護者との関わりに配慮している。

非該当 非該当aaaa

非該当 非該当[自由記述欄]・一人一人の発達過程を考慮し、特定の保育士がゆったりと関わり、配慮が必要となる子どもについては、長岡京市健康医療推進課の保健師と連携を取りながら関わっています。
・スペースを工夫し、その時々の状況に応じて環境を整え保育を行っています。主となる使い方（部屋割り）を基本に、子どもの人数や一人一人の様子に応じて柔軟に環境設定をしています。
・長時間保育を受ける子どもや、家庭環境により不安定な状況にある子ども等、個々の状況を見極め、精神的安定が促せるように関わっています。遊びの工夫や場所設定にも配慮がなされています。（例：他児と離れた部屋で思う存分遊べるよう見守る、夕方の時間にも散歩車で散歩し、外の景色や空気に触れ、長時間の拘束、緊張を緩和する等）
・園長、保育士に大規模園での保育経験があり、小規模園から大規模園への移行（３歳児～）を見通した関わりを大切にしています。

6 ページ

評価結果対比シート（保育）

評価分類

評価項目

Ａ-１-(３)
健康管理
Ａ-１
保育内容
Ａ-１-(４)
食事

通番

評

価

細

目

57

① 子どもの健康管理を適切に行っている。

58② 健康診断・歯科健診の結果を保育に反映している。

59

③

60

① 食事を楽しむことができるよう工夫をしている。

61②

アレルギ－疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師からの指示を受け適切な対応を行っている。

子どもの喫食状況を把握するなどして、献立の作成・調理の工夫に活かしている。

評価結果
自己評価

第三者評価

a
a
a
a
a

a
a
a
a
a

[自由記述欄]・園独自に「緊急時対応経過表」を作成し、緊急時、即座に記入できるように部屋の中央壁面に設置されています。法人の医師や看護師と連携し、アドバイスをもらうなどして作成したもので、万が一の時、何が起こっているかわからない状況にあっても、少しの変化もすぐに連絡できるよう、病院搬送や受診の際につなげるための情報を記入しています。
・乳幼児を対象としているため、健康管理に留意し、保育士間の連携をもって保育にあたっています。睡眠時「午睡チェック表」をつけ管理、登園時と午睡後の２回体温測定をし、保育中の体調変化に留意しています。
・内科健診（年２回）と歯科健診の結果を、書面で保護者にお知らせしています。予防接種についても、都度「健康調査票」に記入し把握しています。
・「食物アレルギー対応マニュアル」があり、医師からの指示を受け、除去が必要な子どもについては、保護者と連絡相談をし、「○○ちゃんの献立表」を作成し対応しています。
・鶏卵、牛乳、小麦等のアレルゲンを含まない給食を提供する日を設けて、全園児が同じものを食べる日があります。年１回、食育のアンケートをとり、まとめて保護者へ返しています。

Ａ-２

子育て支援

評価分類

評価項目
Ａ-２-(１)
家庭との緊密な連携

Ａ－２
子育て支援

Ａ-２-(２)
保護者の支援Ａ-３-(１)
保育実践の振り返り（保育士等の
自己評価）

通番

評

価

細

目

評価結果
自己評価

第三者評価

a
a
a
a

62

子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行ってい
①
る。

63

① 保護者が安心して子育てができるよう支援を行っている。

64②

家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期対応及び 虐待の予防に努めている。

a
a
a

65

①

保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を行い、保育実践の改善や専門性の向上に努めている。

a[自由記述欄]・送迎の際に、必ず保護者と対話し、連携を図っています。玄関のスペースが保護者と話す場所になっており、他の保護者と重なった時は、次の保護者は外で待機するようにするなどプライバシーにも配慮しています。園での様子を伝えるだけでなく、保護者からも発信してもらいやすい雰囲気を作るなど、保護者の内面をくみ取ることから育児の不安やしんどさ等に気付き、フォローすることで、子育て支援、虐待の防止につなげています。
・コロナ禍において、園の取り組みや子どもの成長を、いかに保護者に伝えるか工夫を重ねて実践しています。例えば造形展は世帯ごとに見学の時間
割をし、１世帯ずつ造形展を見学、見学後に隣室で保育の様子を動画編集したものを見てもらうように順次行っています。
・「報告・連絡・相談記録簿」を設置し、全職員が情報を共有して保育にあたっており、園長と各担任（３名）で保育会議を持ち確認し、改善につなげています。常勤・非常勤の職員の区別なく、共通認識を持ち、同じように関わっています。一人一人を受容し、特に、言葉かけについては、否定する言葉を使わず、子どもの気持ちに寄り添う丁寧な言葉かけが聞かれました。
・保育補助として勤務する中で、先輩保育士の保育を見て、保育士資格を取得した職員もあり、日々職員同士切磋琢磨し、専門性をより高め合う関係性を築いています。

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