神戸製菓専門学校 学校関係者評価委員会 会議資料
【2021年6月12日 実施】

評価委員集計2020年度自己点検自己評価（2020年4月1日～2021年3月31日）による
自己評 価

項目

点検項目

適切…4
ほぼ適切…3
やや不適切…2
不適切…1

1-1-1
理念・目的・育成人材像は定められているか1-1-2
育成人材像は専門分野に関連する業界等の人材ニーズに適1 教育理念・目 合しているか
的・育成人材像 1-1-3
理念等の達成に向け特色ある教育活動に取り組んでいるか

4

1-1-4
社会のニーズ等を踏まえた将来構想を抱いているか

2-2-1
理念に沿った運営方針を定め
ているか

2-3-1
理念等を達成するための事業計画を定めているか

4

4

2-4-1
設置法人は組織運営を適切に行っているか2 学校運営2-4-2
学校運営のための組織を整備
しているか

4

2-7-1
情報システム化に取組み、業務の効率化を図っているか

自己点検

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

教育理念・目的・養成人材像は、明文化・文章化され 『キャリア教育』についても、今までの人間教育を更にており、事業計画に目標・方法等を具体化している。 発展させるべく、教職員に研修の機会を設け、学生そ会議や研修等においては、理念等の徹底をしている。 れぞれが、『キャリア設計』を実現できるよう取組んで常に業界とのコミュニケーションを図り、産学協同での いる。
教育を心がけている。業界が求める人材像を明確にするとともに、教科目標・教育課程・授業計画等の策定に活用している。
事業計画では「地域連携」「業界との連携」を掲げ、特徴ある教育プログラムを構築し、変化する社会に対応するために、中・長期の事業計画を策定し、毎年見直しをしている。
今後は、教育をとり巻く環境変化や学生の質的変化に対応するため、地域における活動や業界との連携を深めつつ、カリキュラムにはキャリア教育の実践を盛り込んだ内容を加え、さらなる職業人教育の質を高めて
いく。

4

4

学校関係者評価委員よりの御意見

4

・明確に教育理念、目的、育成する人材像が作成されているのが素晴らしい。さらに一度策定したものを随時見直されているのもよい。
・教育理念、目的の明文化、育成すべき人材像に適したカ
リキュラム、事業計画が策定されており、それが学校運営に携わる全教職員で共有されている。
・細かな人材教育がはっきりしている。

4

・事業計画をしっかりと構成され、数値目標を掲げ取り組
まれているからこそ、成果が毎年出ているのだと思う。
・円滑かつ効率的に学校運営を行うための組織体制、事業計画が用意されており、それらが有効に機能する意思決定システムも整備されている。
・報連相が定例化されている。

毎年、事業計画・運営方針を作成している。業界の各セクションにおいて、事業計画、運営方針の策定段
ニーズや環境の変化に対応した計画内容を作成し、 階で協議を深め、明文化された事業計画・運営方針を基に、学校運営に 現状把握と今後の方向性の情報共有を図っている。
関わる全ての教職員が理解した上で各業務に取り組んでいる。

計画を具体化していくためにはその計画が構成メン
組織的に計画を遂行し、進捗状況を把握し、逐次見直バーに周知され、理解されているかが重要なポイント しを行っている。また各学科・各セクションごとの事業となるので、全教職員が学校運営に携わる環境作りを 計画を作成し、事業計画発表会を実施している。
目指している。このことが、学校･学科の教育成果に繋がると考えている。

運営のための組織図・職務分掌・会議の目的と主催 理念・原理原則に沿った意思決定ができるよう、研修者（決定権者）は事業計画に含まれており、会議・研修 を実施している。
で共有している。
会議、委員会等の議事録は開催毎に作成し、関係者に共有をしている。
組織運営のための規則・規定を設け、運用に不足がある場合は、運営会議で検討し改正を行っている。
人事・給与に関する制度も就業規則に明示されてい
る。

2-5-1
人事・給与に関する制度を整備しているか2-6-1
意思決定システムを整備しているか

委 員 評 価出席委員集計（平均点数）
適切…4
ほぼ適切…3
やや不適切…2
不適切…1

意思決定システムは事業計画において明文化してお 目標到達の運営指標を定め、会議内での運営数字
り、諸会議の位置づけについても明記されている。意 チェックを定例化しているので数字からの問題発見が思決定を行う会議の進め方、結果の取り扱いを重視し 可能である。
会議毎に参加者は選抜され、その中で主催者に権限は委譲されている。
システムは、学生・入学者・卒業生・実習先・就職先等 今後は学内のシステムによる業務の効率化だけではの対象別、教務・就職・広報等の業務別、において幅 なくインターネットを利用した学生や卒業生との双方向広く導入されている。学校セクション毎の情報システム サービスの充実が重要となる。就職情報の共有やサ化、学生の情報の管理、その結果としての業務の効 ポート、国家試験対策など効果的、効率的なサポート率化が推進されている。
システムの構築を目指している。

自己評 価

項目

点検項目
3-8-1
理念等に沿った教育課程の編成方針、実施方針を定めているか
3-8-2
学科毎の修業年限に応じた教育到達レベルを明確にしているか

適切…4
ほぼ適切…3
やや不適切…2
不適切…1

4

委 員 評 価自己点検

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

業界の求める人材育成のため、到達目標を明確にし、 担当教員の研修に留まらず、取得の意義や取得指導教育をフローで考え、専門職業教育とキャリア教育を などが計画的に行われる支援体制を整備している。国行っている。
家試験対策センターと連携し支援体制を構築してい入学後のオリエンテーションにおいて資格取得の必要 る。
性を説明している。

学校関係者評価委員よりの御意見

4・オリエンテーションを活用して一人ひとりの目標設定（資格取得率について）がなされていることがよい。
・理念に沿った編成・方針に準拠した教育が計画的に行われている。
・資格取得の必要性をオリエンテーションに説明し国家試
験対策センターの活用ができている。

3.9

・講師間での意見交換や講習、小テストや面談などの手段を有効に活用し、生徒の習熟度を評価・確認できる体制が構築されている。
・個人にあった適切な評価とシステムの構築ができている。

4

・成績評価、修了認定の基準は明文化されており、適切に運用されている。
・学生と保護者とも同じく成績評価を共有されている。

4・教員の方々がチームを組んで、国家試験の出題傾向を把握され、対策講座をされているのが素晴らしい。
・補講や個別指導、面談など状況に応じた指導体制が構築されている。

4・教員の資質向上にむけた研修制度のありようが素晴らしい。
・さまざまな研修機会を通じて教員の資質向上に努めている。
・教職員のスキルアップの研修も行われている。

年２回開催している教育課程編成委員会での意見を集約し、又業界の講師の先生方には毎年２回講師会
議を開催し、意見交換を行い、教育課程の見直しや、
適切な評価システムの構築を図っている。

3-9-1
教育目的・目標に沿った教育課程を編成しているか
3-9-2
教育課程について、外部の意見を反映しているか3

学生の授業理解度の把握、再確認を目的に小テストを行っている。授業の理解度を学生自身、また教員が把握すると共に学生においては復習の習慣づけやポイント整理の工夫をしている。適宜学生面談を行い、授業理解度を確認している。
キャリア教育をセルフ・チーム・マネジメントの３つのマ 教育課程編成委員会での意見を踏まえ、授業評価方
ネジメントに分類し、実践しています。３つのマネジメン 法等に反映させている。
トは能力項目に細分化し、学校行事や授業・実習その他を通じて習得できるようにしている。

出席委員集計（平均点数）
適切…4
ほぼ適切…3
やや不適切…2
不適切…1

定期的な振り返りレポート提出と、学生面談を通して
授業理解度と評価をしている。

3-9-3
キャリア教育を実施しているか

3-9-4
授業評価を実施しているか

3 教育活動

3-10-1
成績評価・修了認定基準を明確化し、適切に運用しているか
4
3-10-2
作品及び技術等の発表における成果を把握しているか
3-11-1
目標とする資格・免許は、教育課程上で、明確に位置づけているか

4

3-11-2
資格・免許取得の指導体制はあるか
3-12-1
資格・要件を備えた教員を確保しているか
3-12-2
教員の資質への取り組みを行っているか
3-12-3
教員の組織体制を整備しているか

4

成績評価・履修認定については学則の「学習の評価」 国家資格に関わる科目もその他の科目も評価基準をや「試験規定」に従い、実施しており、また教育指導要 遵守している。また、明確な基準と共に学生一人ひと
領や学生便覧においても明記しており教職員・学生に りに適した柔軟な対応が出来るよう、全ての学生が学周知徹底している。 保護者への周知も図っている。
科の評価基準を満たした上で進級及び卒業が出来る
成績不振の学生に対する学校のフォローも行ってい 体制を構築している。
る。また、ゼミ祭、学園祭、卒業制作展で学生の成果を発表する場を設け、成果を把握している。
国家試験対策として教員がチームを組み、出題傾向 １年次に国家試験対策として模擬試験を数回実施、学を把握し実効のある対策講座を実施している。資格取 生の学力レベルを確認し、カテゴリーに分けサポート
得のサポート体制としては平常授業のみならず国家 が必要な学生には３月に特別補講を実施した。２年次
試験対策講座を実施し、国家試験対策問題を活用で は過去問から小テストを週２回繰り返し実施し、弱点きる環境を整えており、また個別面談から補講まで状 科目や弱点箇所を重点的に指導した。
況に応じて様々な取り組みを実施している。
試験直前には対策講座を実施している。
3年連続全員合格(合格率１００％）を達成。
学科の到達目標を達成するために、講師がその分野 講義を行う者は、その業界の現状に則した内容を教授のスペシャリストであり、また、同時に教員要件を満た できる事が理想である。現在実技科目の外部講師は、している事が採用条件である。講師は学園の方針、養 現場で活躍されている現役のパティシエやブーラン
成したい学生像を理解し、情報の共有や問題解決に ジェ、和菓子職人、菓子店オーナーの方を中心に組織
つなげている。
されている。
教員は、グループ主催の教職員カウンセリング研修、ＦＤ研修、マネジメント研修などに参加し、資質の向上に取り組んでいる。

自己評 価項目

点検項目

4-13-1
就職率の向上が図られているか

4 学修成果適切…4
ほぼ適切…3
やや不適切…2
不適切…1

3

4-14-1 資格・免許の取得率の向上が図られているか

4

4-15-1 卒業生の社会的評価を把握しているか3

5-16-1 就職等進路に関する支援組織体制を整備しているか

4

5-17-1 退学率の低減が図ら
れているか

3

5-18-1 学生相談に関する体制を整備しているか
4
5-18-2 留学生に対する相談体制を整備しているか

5 学生支援5-19-1 学生の経済的側面に対する支援体制を整備しているか
5-19-2 学生の健康管理を行う体制を整備しているか
5-19-3 学生寮の設置など生活環境支援体制を整備しているか
5-19-4 課外活動に対する支
援体制を整備しているか
5-20-1 保護者との連携体制を構築しているか

445-21-1 卒業生への支援体制を整備しているか
5-21-2 産学連携による卒業後の再教育プログラムの開発・実施に取り組んでいるか
5-21-3 社会人のニーズを踏まえた教育環境を整備しているか

3

委 員 評 価自己点検

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

開校以来、それぞれの学科の専門領域の就職・内定
100%のために就職支援・指導を徹底し教職員一丸となって取り組んでいる。
組織としてキャリアセンターを設置し、教務との連携をはかり、業界の動向などを把握し、求人の獲得、学生の内定を勝ち取るためのシステムを構築している。

卒業年次を担当する教員が、早期に学生一人ひとりの進路を把握するための面談を実施している。早期から「勤労観・職業観」を養うため、１年生後期から指導並びに対策講座を実施している。また校内でも就職説明会を積極的に行っている。就職率の向上には、外部施設での実習が有効と考え実施している。就職担当
者はじめ、担当教員のスキルアップを図っている。

国家試験に対しては常に合格率１００％を目標として 資格試験１００％合格のための仕組み作りに全力を注いる。
いでいる。また、更なる合格率向上を目標として、毎年免許取得に対する必要性を入学後のオリエンテーショ 国家試験受験対策に関する総括を実施している。
ンで説明している。
また非常勤講師と連携し、担当科目の出題傾向等共
令和2年度製菓衛生師国家試験合格率１００％達成。 有している。学生ひとり一人の認知特性を活かした指（3年連続合格率１００％を達成）
導を取り入れている。能力別に個別指導を行っている。
卒業生の活躍は就職先からの評価や役職への登用 兵庫県洋菓子協会や生菓子協会、製パン業界の方々が増えてきていること、実習指導の出来る卒業生の増 と連携を図り、業界の求める人材育成に努めている。
加などから評価できると考える。今後、卒業生のみな卒業生に対し同窓会活動として、年１回卒後研修会らず在校生においてもさらなる活躍が期待できる場を を実施している。又各種コンテストで入賞する卒業生
作り、広げていく取り組みが必要と考える。
の活躍も多くなっている。
近年独立開業者も多くなっている。
学生支援の中でも就職支援に関しては就職率からも 学生の就職支援として企業説明会を学内で実施した。
成功していると思われる。今後は面接指導の際に業 洋菓子協会主催の合同説明会等積極的に参加した。
界からの意見（求められる人材像）を今以上に反映で 就職対策講座を実施し、サポート体制を構築していきるような方策を検討し、学生に伝えていける体制を る。
構築する。ＷＥＢを利用した就職活動への対応の強化をすすめている。
専門のカウンセラーの活用、生活習慣の指導を含め 学生サポートアンケートを実施し、問題を持つ学生をた学生支援などのバックアップ体制を整えている。
早期に発見し対応することで中途退学防止へつなげている。独自のカウンセリング研修を設けており、全教学生ひとり一人を見ていき、少しの変化をいち早く気づ 職員がカウンセリングマインドを持って、学生に対応でき、チームでサポートしている。
きるよう研修を受け、資格を取得している。
メンタル面・経済的な問題・健康面などの相談を受け入れる体制を整備し、有効に機能させている。
日常的には学内の専門カウンセラー（顧問）と教職員がチームとしてアプローチし、保護者との連携を密に、問題の解決にあたっている。
学生の経済的側面の支援は、事務局による個別相談 学費支援システム・特待生選抜制度・在校生援助奨学の実施によって、事前に学費相談を受けられ、資金の 金など個々の学生の状況に応じたサポートを行っていやり繰りをアドバイスできている。いずれも担任と連携 る。
を取り、学生の変化に気を配り注意している。
学費相談体制を強化し、各社との連携をサポートしてまた、健康診断結果により再検査を必要と診断された いる。
場合の二次検診受診を積極的に促している。

本校のミッションである職業人教育や就職、また学生 学内での状況を一番把握しているクラス担任を中心にの資格取得実現のためには学校だけでなく家庭を中 保護者への連絡や報告、相談を密に行える体制・雰
心とした学校外での学生動向も把握するように努め、 囲気を作るために入学前の学校説明会や入学式後に問題解決にあたり、保護者との連携の強化を図ってい 学校代表、学科代表、教職員に紹介などの場を設ける。
ている。
現状では学校側が中心となって実施しているが、今後 WEBを利用し、卒業生の近況の情報収集を行い、卒後は同窓会の運営をより充実させ、活発にするために同 研修の参加率向上に努めている。
窓会役員が主体となり学校側が支援する体制を整え 毎年、卒後研修会を行っており、更に充実した研修内ることを目指す。卒業生は学校の財産であり卒業生と 容を企画検討していく。また定期的な同窓会の開催をの連携はますます重要と考えている。
検討している。

出席委員集計（平均点数）
適切…4
ほぼ適切…3
やや不適切…2
不適切…1

学校関係者評価委員よりの御意見

3.9

・各分野の先生が熱心に国家試験対策をしてくださっている。
・コロナ禍にあっても９８．４％の就職率を確保されたことに感心しました。
・キャリアセンターが設置されており、しっかり取り組まれている。

4

・資格・免許取得率も１００％達成に向けて学校あげて取り組んでいる。

3.9

・卒業後の学生さんの社会的評価や活躍状況を把握・共有することは、在校生が描く自身の将来像に大きな意味や影響を与える。

4

4

4

4

3.7

・ＷＥＢ出願に向けてオンラインでの面接指導など適切に行われている。先生方の学生さんたちへの手厚い支援体制が結果に出ていると思います。
・コロナ禍にあっては同窓会の開催もなかなか難しいと思うが、学校と後輩への連携のためにもつながりが確保できるとよい。
・面接指導だけでなく、企業や洋菓子協会主催の説明会
や就職対策講座などの支援体制が整備されている。
・学生本人はもとより、保護者との連携、意思疎通を密に行うなど個々の学生さんの問題解決に丁寧に取り組んでいる。
・各業界の企業説明会に積極的に取り組んでいる。
・学校の専門カウンセラーの体制が確立している。中途退学者が少なくなっている。

自己評 価項目

点検項目

6-22-1 教育上の必要性に十分対応した施設・設備教育用具を整備しているか

6 教育環境6-23-1 学外実習、インターン
シップ、海外研修等の実施体制を整備しているか

適切…4
ほぼ適切…3
やや不適切…2
不適切…1

4

4

6-24-1 防災に対する組織体制を整備し、適切に運用しているか
4

委 員 評 価自己点検

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

実習においては、実際の現場で使われている設備を 厚生労働省指定製菓衛生師養成施設であり、手洗い備えていることが不可欠。実学教育に力を入れている 設備と各教室全室に複数手指消毒アルコールを設
本校の設備、施設はかなり高いレベルで整備されてい 置、衛生管理をしている。学生には登校時、「アルコーると考えている。衛生面でも衛生委員を編成し、衛生 ル」で除菌と「顔認証型体温検知器」で体温計測を習管理に努めている。
慣にしている。又実習器具、機材、実習台ほか実習終了時清掃とアルコール消毒を徹底指導している。
施設・設備は専門業者による定期点検、清掃を行なっている。また職員の衛生委員を招集し、毎月定期的な衛生点検を行っている。
授業の一貫として学外実習（店舗実習）を実施してお 海外研修
り、実習先との打ち合わせから学生の実習前教育、報 ２０２０年度新型コロナウイルスの影響により海外研修
告会、評価方法に至る一連の流れをマニュアル化して は中止。
おり、実施体制は整備されている。また希望者を募り、 学外実習は校内において学外と同じ教育効果が得ら
海外研修を実施しており、建学の理念である「国際教 れる内容に変更し実施した。
育」を実践している。
防災訓練を通して、学生への動機付けは出来ていると 防災訓練の映像化（ＤＶＤ） ＡＥＤの設置：毎月１回の考えられるが、緊急時の対応も出来るように、全教職 定期点検を実施している。
員を対象にＣＰＲ研修を実施している。
昨今の自然災害や地震が憂慮されており、更に体制整備を行なっていく。

出席委員集計（平均点数）
適切…4
ほぼ適切…3
やや不適切…2
不適切…1

学校関係者評価委員よりの御意見44

・専門課程履修に必要なレベルの施設、設備が万全に整えられており問題は見当たらない。
・学生、教員等の学校従事者を対象に定期的かつ計画的に防災訓練教育が実施されている。
・衛生管理が学校内全体で進められている。
・防災訓練が学生共に実施されている。

3.9

6-24-2 学内における安全管
理体制を整備し、適切に運用しているか
7-25-1 高等学校等接続する教育機関に対する情報提供に取り組んでいるか
47-25-2 学生募集を適切かつ効果的に行っているか

7-26-1 入学選考基準を明確化し、適切に運用しているか
7 学生の募集と受け入れ

47-26-2 入学選考に関する実績を把握し、授業改善等に活用しているか

7-27-1 経費内容に対応し、学納金を算定しているか
4
7-27-2 入学辞退者に対し、授業料等について適正な取扱いを行っているか

本校は、兵庫県専修学校各種学校連合会に加盟し、 説明会への参加は、複数回参加を促し、疑問がきちん
同協会の定めたルールに基づいた募集開始時期、募 と解消できるよう仕組みを構築している。また、早期出
集内容を遵守している。また過大な広告を一切廃し、 願者に対し、出願時のモチベーションを入学時まで維必要な場合は根拠数字を記載するなど、適正に学校 持できるよう引き続き「オープンキャンパス」への参加募集が出来るように配慮している。
を促している。
広報・告知に関しては、各種媒体、入学案内、説明会 オープンキャンパスは、入学前教育として位置づけ入への参加やホームページを活用して学校告知を実施 学前もスムーズな学生生活となること又業界を理解しし、教育内容等を正しく知ってもらうように努めている。 てもらうことも目的としている。
また特待生選抜制度の勉強会を６月～１０月の月１回
開催しており、勉強会への参加を促しています。
アドミッションポリシーを明確にし、募集要項で明記し アドミッションポリシーに基づき、将来の希望分野へのた入学選考方法通り選考をしている。各回の選考に関 適正をきちんと見極めるため、面談を重視している。結しては、スケジュールを募集要項に明示し、決められ 果として学力のみにとらわれない、モチベーションの高た日程に実施している。また、選考終了後は選考会議 い学生確保に役立っている。
により合否を確定する。面談結果、書類内容、選考試 また、AO入試を導入し、学力に捉われず、キャリア教験が実施されている場合、その結果を踏まえ、将来製 育の一環として、よりやる気を重視した学生確保に菓製パン業界で働くことに適正があるかを総合的に判 チャレンジしている。
断している。
高等学校との連携を密にし、ＡＯエントリー時担任への選考会議の議事録を作成し適切に実施している。
報告を促している。
毎年、各学科において教科書、教材の見直しを行って 入学以前の募集要項上において、事前に年間必要額
おり、諸費用の無駄な支出がないかチェックしている。 を明示しているため、保護者に関しては年間支出計画
入学辞退者に対して授業料等について募集要項にも が立てやすいと考える。
記載のとおり適正な取扱いを行っている。
また、高等学校在学者に対しても。日本学生支援機構の予約採用のアナウンスや教育ローンの案内をするなど、学費負担者の立場にたってのアドバイスを実施
している。

4

・学生募集は連合会が定めるルールを守り、ホームページ
を有効に活用しながら、適正・適切に行われている。
・明確に定めたアドミッションポリシー、募集要項で明記した入学選考基準に従い合否確定等が行われており、すべては適切に運用されている。

自己評 価項目

点検項目
8-28-1 学校及び法人運営の中長期的な財務基盤は安定しているか
8-28-2 学校及び法人運営に係る主要な財務数値に関する財務分析を行っているか
8-29-1 教育目標との整合性を図り、単年度予算、中期計画を策定しているか

8 財務

8-29-2 予算及び計画に基づ
き、適正に執行管理を行っているか
8-30-1 私立学校法及び寄付行為に基づき、適切に監査を実施しているか

8-31-1 私立学校法に基づく
財務公開体制を整備し、適切に運用しているか

9-32-1 法令や専修学校設置基準等を遵守し、適正な学校運営を行っているか

9-33-1 学校が保有する個人情報保護に関する対策を実施
しているか
9 法令等の遵守

適切…4
ほぼ適切…3
やや不適切…2
不適切…1

4

10-37-1 学生のボランティア活動を奨励し、具体的な活動支援を行っているか

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）

学校関係者評価委員よりの御意見

厳しいチェック及び評価が行われ、中長期的に財務基 指揮命令の系統が明確になっており、内部承認体制
盤は安定し、本校の学校運営も安定していると考えて が確立されている。
いる。５ヵ年計画に基づいた収支計画は中長期的な視点で物事を考えることができ、財務基盤の安定につながっている。
予算→四半期予算実績対比→決算という流れの中で、収支計画が実現可能なものとなり、財務基盤の強化につながっている点が特徴として挙げられる。

4

4

監査報告書は適正な計算書類を作成している旨の意 私立学校法上義務付けられている「監事による監査」
見が述べられており、適正な計算書類を作成していを受けていますが、それに加えて、「監査法人による監る。
査」も受けている。これによってより適正な計算書類の監査を有効に実施してもらうために、証憑書類の整作成とその信頼性の確保に努力をしている。
理、計算書類の整備、各種財務書類の整理整頓に努
めている。

4

財務情報公開の体制整備はできている。学園の特徴
当法人の財務情報公開に関しては、常務理事が統は、法改正の変化に迅速に対応できる機動力である。 括し、事務局長が責任者として担当する。また、事務
今後ともどんな法改正にも迅速に対応していく。
担当者を置いて現場対応を行っている。
＜公開書類＞
１．財産目録２．貸借対照表３．収支決算書４．事業報告書５．監査報告書

444

・先５年を見越した収支計画・予算編成が策定されている
ことはもちろん、監査・財務情報公開体制に関しても、適切な対応と運用がなされている。
・学校運営の財務基盤が５ヶ年計画どおり安定している。

4

・個人情報保護から自己評価、点検の実施体制含め、各種法令や基準等を遵守し、適正な学校運営がなされている

3.7

・地域に愛される学校を目指して、社会地域貢献には継続して取り組んでいただきたく思う。

法令や設置基準の遵守に対応する体制作りは、整備 監事による毎年の監査に際して、業務監査の対象としされている。カリキュラムや教員要件はしっかりチェッ てコンプライアンスの実施状況についても監査してもクし、教職員の啓蒙として、法令や設置基準を遵守に らっている。
対する研修を実施している。

個人情報保護の体制はできている。個人情報保護の 外部機関の「ＴＲＵＳＴｅ」より国際規格の認証を獲得
教職員への啓蒙として、一般社団法人日本プライバ し、ホームページ上に明記しています。
シー認証機構による、学校責任者はCPO認証資格、教職員はCPA認証資格のe-ラーニングによる更新受講を行なっている。
自己評価・自己点検の結果、教育情報をホームペー
ジに掲載している。

下記ＨＰアドレスにて情報公開しています。
http://www.kobeseika.ac.jp/info/

410-36-1 学校の教育資源を活用した社会貢献・地域貢献を行っているか10 社会貢献・地 10-36-2 国際交流に取組んで
域貢献
いるか

自己点検

５年を見越した収支計画を作成しているが、学校、学園本部、理事会・評議員会でチェックするため現実に即した予算編成になっている。

9-34-1 自己評価の実施体制を整備し、評価を行っているか
9-34-2 自己評価結果を公表
しているか
9-34-3 学校関係者評価の実
施体制を整備し評価を行っているか
9-34-4 学校関係者評価結果を公表しているか
9-35-1 教育情報に関する情報公開を積極的に行っているか

委 員 評 価出席委員集計（平均点数）
適切…4
ほぼ適切…3
やや不適切…2
不適切…1

3

職業教育を通して社会に貢献することが我々の使命 教育プログラムの一環として社会貢献・地域貢献に取であるが、卒業生や在校生本人のみならず、彼らを取 り組んでいくシステムづくりを検討している。
り巻く社会環境や業界、さらには学校が存在する地域の信頼を得ながら、その役割を果たしている。また
キャリア教育の一環として挨拶の仕方、服装、髪型、言葉遣い等の指導を受け、ボランティアに参加している。