（別紙様式）
平 成 １８ 年 度 学 校 自 己 評 価 シ ー ト （埼玉県立羽生高等学校）
目指す学校像
不登校等、多様な問題を抱えた生徒の基礎学力・集団生活力を養い、社会的自立を実現するとともに地域の生涯学習機関として貢献できる学校。
（ミッション）①生徒として望ましい授業態度の育成に努めるとともに、少人数の良さを生かした指導方法を工夫・共有して、「わかる授業」実現をより推進する。
本年度の②学校自己評価システムの効果的な活用を図り、広報活動の一層の充実に努め、地域に開かれた学校づくりを推進する。
重点目標③生徒に基本的生活習慣を身につけさせ、社会性を培い、規律ある明るい校風づくりを推進する。
年 度 当 初最終評価（ ３月 ）番号 評価項目
現 状
具体的な方策評価指標
経過・達成状況等
達成度① 授業改善の取組 ○授業に集中できていない ○教科書・ノート・筆記用具等授業に必 ○引き続き教員による「授業実態アンケート ○昨年度と同様、９月に「わかる授業」「魅力ある授業」の実現を目指して、研修会を実施した。
生徒がいる。
要な物を必ず持参させる指導を調査」の実施。
前もって教員に取ったアンケートと授業実践の紹介を通して、各教員の指導法の改善が図られた。
繰り返す。
…教員の約95％が「指導方法を工夫してわかる授業を推進できた」とアンケートに回答。
○授業に興味・関心・意欲を○生徒による「授業アンケート」の実施。 …生徒の授業評価アンケートにおいて、教員に関する項目で９項目中７項目において肯定的評価が70％程度以持てない生徒がいる。
上あり、生徒の実態に即したわかりやすい授業が展開された。
○授業を受けるにふさわしくない態度 ○授業態度改善指導を受けた生徒数の把握。 ○授業への取り組み姿勢に問題がある生徒については、各講座担当者の粘り強い指導と各年次毎の段階的な授を取る生徒には、繰り返し指導を業態度改善指導により、真摯な学習態度の育成や好ましい学習雰囲気の醸成に効果があった。
Ｂ
行い、改善がみられない場合には、Ｈ…教員の74％が「授業態度改善の効果があった」とアンケートに回答。
Ｒ担任と当該年次が家庭と連携を図りながら、段階を踏んで指導する。
○各教科で、授業公開や研修会を通し○今年度初めての試みとして、定期的に授業公開を行い、教員が相互に授業を参観することで一人一人の指導て、教員の共通理解を図り、各科目に法の向上が促され、授業改善が着実に進んだ。
おける基礎・基本を明確化し、指導方法を工夫して、「わかる授業」の展開を推進する。
② 開かれた学校づ ○本校の特色や教育活動が、 ○広く、地域の人々に本校の特色や教育 ○昨年度に引き続いて、地域アンケートの ○今年度も特別講座受講者と、新規に中学校の進路指導担当者にアンケートを実施
く広く外部に周知されてい 活動について理解を深める努力をす 実施。
…中学校の進路指導担当者へのアンケートは、56中学校に送付し、22中学校から回答を得た(回収率りの推進るとは言い難い。
る。
32％)。内容については概ね良好で、本校への関心の高さを窺わせた。
○特別講座は受講生のニー ○特別講座における現在の高いレベル ○受講生からのアンケート調査と集約。
…特別講座受講者からは、昨年度とほぼ同数の回答を得て、羽生高校に対するイメージは、昨年度以ズに相当程度応えている。 の維持・継続に努めるとともに、新規上に良好であった。また本校が「単位制による定時制」の学校であることが定着してきている。講特別講座の開設を検討する。
座の内容についても、回数面、質ともに満足をいただいている様子である。リピーターの方が多いということからも、この事が推測される。
○中学校・高校等に継続的に本校の教育 ○中学校・高校訪問での配布資料等の改善、 ○中学校向け配布資料の改訂、および高校訪問の改善
Ｂ
成果等を発信し、生徒募集に生かす。 および説明対象先の精選。
…「学校案内」、「ポスター」の構成やデザインの改訂を行い、また｢羽高だより・トピックス｣を新規に発行することにより、本校の教育活動の特色や生徒の生き生きとした様子を、多方面に訴えかけることができた。この結果、本校の志願者倍率の向上につながった(1.01倍/昨年同期0.95倍)。
また昨年度から始めた高校訪問については、春日部東高校など5校を新規に訪問し、本校の求める○学校評価懇話会委員の提言の反映を転編入生像について、他校の理解を一層深めることができた。
図る。
○評価懇話会委員による評価。
○昨年度から始まったこの制度における、学校評議員の方々の評価を基に、今年度の評価項目と具体的な方策を策定することができた。
○保護者アンケートも実施し、回答した94%の保護者から子どもを本校に入学させて良かったとの回答を得た。
③ 生徒指導・教育相 ○基本的な生活習慣が身に ○教育相談における職員研修会を通し○個別相談の実施と生徒に関する情報収集談の充実
ついていない生徒がいる。 て、生徒の個別指導を充実させるとと…学校説明会や入学説明会、および保護者の集い等で希望者に対して、個別相談を実施した。
○単位制の特色を履き違え もに、関係機関との連携を強化す
また年次主任を中心に、生徒理解のための年次会を開き、担任や教育相談部が必要とする情報を収て、易きに流れている生徒 る。
集するために、中学校や医療機関等との連携を取りながら個別指導に当たった。
がいる。
→結果として保健室利用者が２割減、不登校だった生徒の着実な改善が見られた。
○対人関係形成能力が十分 ○履き物及び服装指導を通して、生徒に ○けじめ指導・巡回指導の効果。
○登下校時や昼休み、およびクリーン週間時における巡回や通学路清掃などの奉仕活動が、校外でのに身についていない 生徒 けじめをつけさせる。
喫煙等の問題行動を未然に防ぐとともに、校外美化や授業の出席率の向上につながった。
Ｂがいる。
○校舎内外の巡回を実施して、授業に積 ○問題行動の発生件数の把握と分析。
○問題行動発生件数… 昨年度 24件 → 今年度 19件(前期 13件 後期 6件)
極的に取り組む態度を身につけさせ問題行動での生徒指導人数 … 昨年度 47人 → 今年度 35人(延べ人数)
る。
…問題行動への早期対応により、広がりを防ぐことができた。また後期になると問題行動が激減し、○あいさつ励行週間を実施する。
生徒が落ち着いて学校生活を送れる環境が整った。
○転・編入生に対する指導を充実させ○転編生・過年度生問題行動数 …昨年度12件 → 4件る。
○特別活動(生徒会・部活動)の活性化を ○生徒の活動状況調査と集約。
○各部の部員数や活動状況を基に、弾力的に部活動費を編成した。また、対外試合等における旅費の図る。
支出方法を変更し、生徒の校外での活動を側面から支援した。
達成度 Ａ：十分達成（100%）

Ｂ：概ね達成 Ｃ：変化の兆し（80%程度）（50%前後）

Ｄ：まだ不十分 Ｅ：目標、方策の見直し（30%前後）(20%以下)

次年度の課題と改善策○引き続き、基礎学力の伸
長と学習意欲の向上→授業公開の継続→職員研修会の実施→生徒・職員への授業評価
アンケートの継続○情報発信機能の更なる向上→外部への情報提供方法の改善→中学校・高校訪問の継続○外部評価の適切な活用→アンケート調査対象の見直しと新規調査対象の開拓→学校評価懇話会の提言の反映→諸課題の全教職員による共有○引き続き教育相談の充実→生徒の実態に合わせた
職員研修会の実施→関係機関との連携強化○生徒のマナーや基本的生活習慣の改善→関係機関（警察等）との連携の強化→けじめ・身だしなみ指導
および巡回指導の継続