令和６年度
単位数

２

教科書

新編言語文化（大修館書店）

国語科 「言語文化」 シラバス

単位

課程・部・年次
副教材等

三部制の定時制の課程 午前・午後・夜間部 第２年次

なし

１ 学習の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成する
ことを目指す。
（1） 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに，我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
（2） 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思
いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
（3） 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
２ 学習の計画
学期

月

単元名

４

古文に親しむ５

学習項目

学習内容や学習活動

P.152「古文への招待」

・古典の言葉と現代の言葉のつながりについて理解する。
・受け継がれてきた古文を音読し、響きやリズムを味わう。

P.158「児のそら寝」
第一回定期考査

６

評価の材料等
行動観察
ワークシート分析

・繰り返し音読し、古文の読みに慣れる。
・児と僧たちの行動、心情の移り変わりを読み取る。
行動観察

漢文に親しむ
P.226「訓読のきまり」
P.228「格言」

・漢文の訓読のきまりについて理解する。
・漢語・漢文と我が国の言語文化の関係について理解を深める。
・ 「株を守る」「虎の威を借る狐」という言葉の意味について、考えを深める。
・この話で語られている教訓の意義を理
解する。

行動観察

P.238「守株」
第二回定期考査・作者のものの見方や感じ方について、自分の考えを持つ。
・自分の知識や体験の中から適切な題材を決め、表現する。

行動観察

ワークシート分析

７
現代に生きることば

後期

９

ワークシート分析

P.244「借虎威」

10

11

随筆を楽しむ

近代文学に触れる

１2

１

P.184「枕草子」

P.120「夢十夜」
第三回定期考査（年末）

・作品の状況設定を的確にとらえ、叙述から人物の心情や象徴性を読み取る。
・ほかの作品と比較して読むことで、作品の解釈を深める。

P.266「人面桃花」

・音読を通して、漢文訓読の口調に習熟する。
・豊かな人間性の表れた物語を読み味
わい、表現の特徴を理解する。

漢文を楽しむ２

３

第四回定期考査

ワークシート分析

３ 評価の観点(1)言葉の特徴や使い方に関する事項

ア 言葉には，文化の継承，発展，創造を支える働きがあることを理解している。

れ，主な常用漢字を書き，文や文章の中で使っている。

イ 常用漢字の読みに慣

ウ 我が国の言語文化に特徴的な語句の量を増し，それらの文化的背景について理解を深め，文章の中で使うことを通して，語感を磨き語彙を豊かにしている。

エ 文章の意味は，文脈の中で形成されることを理解している。

オ 本歌取りや見立てなどの我が国の言語文化に特徴的な表現の技法とその効果について理解している。

知識・技能(3)我が国の言語文化に関する事項

ア 我が国の言語文化の特質や我が国の文化と外国の文化との関係について理解している。

に親しむために，作品や文章の歴史的・文化的背景などを理解している。
読のきまり，古典特有の表現などについて理解している。

イ 古典の世界

ウ 古典の世界に親しむために，古典を読むために必要な文語のきまりや訓エ 時間の経過や地域の文化的特徴などによる文字や言葉の変化について理解を深め，古典の言葉と現代の言葉とのつながりについて理解している。

オ 言文一致体や和漢混交文など歴史的な文体の変化について理解を深めている。

カ 我が国の言語文化への理解につながる読書の意義と効用について理解を深めている。
［書くこと］
ア 自分の知識や体験の中から適切な題材を決め，集めた材料のよさや味わいを吟味して，表現したいことを明確にしている。
イ 自分の体験や思いが効果的に伝わるよう，文章の種類，構成，展開や，文体，描写，語句などの表現の仕方を工夫している。
［読むこと］

思考・判断・表現

ア 文章の種類を踏まえて，内容や構成，展開などについて叙述を基に的確に捉えている。
イ 作品や文章に表れているものの見方，感じ方，考え方を捉え，内容を解釈している。
ウ 文章の構成や展開，表現の仕方，表現の特色について評価している。
エ 作品や文章の成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ，内容の解釈を深めている。
オ 作品の内容や解釈を踏まえ，自分のものの見方，感じ方，考え方を深め，我が国の言語文化について自分の考えをもっている。
（1）

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに，我が国の言語文化に対する理解を深めようとしている。

（2）

論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深め

主体的に学習にたりしようとしている。

取り組む態度（3）

言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養おうとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）【学習上のアドバイス】
・我が国の言語文化への理解を深める科目です。近代以降の論理的・文学的な文章や、古文・漢文を扱います。今まで国語が苦手だったという人も，もう一度気持ちを新たに取り組んでください。
・授業のノートをきちんととったり，プリントを確実にやったりといった積み重ねが大切になります。提出を忘れることがないようにしましょう。

【授業を受けるにあたって守ってほしい事項】
・節度を持って積極的に授業に臨みましょう。
・忘れ物（教科書，ノート等）をしないことや提出物の提出期限を守ることを心がけましょう。
・授業中は，授業の内容に集中し，別の課題に手を付けることのないようにしましょう。
・授業中に飲食をしないでください。また，机の上に飲食物を出したまま，授業を受けることのないようにしましょう。

令和６年度
単位数

４単位

国語科 「国語表現」シラバス
課程・部・年次

国語表現改訂版（大修館書店）

教科書

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次～

常用漢字クリア五訂版（尚文出版）

１ 学習の到達目標
適切に表現する能力を育成する。
伝え合う力を高めるとともに，言語感覚を豊かにする。
進んで表現することによって思考力を伸ばし，社会生活を充実させる。

２ 学習の計画
学期

月

単元名

４

１ 書いて伝える

学習項目
・整った文を書く

・わかりやすい文を書く
・文のつなぎ方
・絵や写真を見て書く

５
前・実践トレーニング

期

第一回定期考査

学習内容や学習活動
・主述の関係，副詞の呼応，文末表現の統
一，話し言葉と書き言葉の違いなど，整った文を書くために大切なことを理解する。
・長すぎる文を避け，わかりやすい文にする
方法を理解する。
・接続表現の種類と働きを理解する。
・文脈による文のつながりを理解する
・図や写真を見て文章を書き，相手に伝わる文章を書くために必要なことを理解する。
・相手に伝えることを意識してわかりやすい
文章を書く。
・単元１の学習内容を確認し，知識を定着させる。
・原稿用紙（縦書き・横書き）の使い方を確認する。

６
自己ＰＲと面接

・効果的な自己ＰＲ
・履歴書の書き方

メディアを駆使する

７・通信文を書き分ける
・電話を使いこなす・事実やできごとをふまえて，効果的な自己PR をする。
・履歴書の書き方を理解する。

評価材料
行動観察
ワークノート分析
行動観察
ワークノート分析
行動観察
ワークノート分析
行動観察
作品分析
小テスト
行動観察
ワークシート分析
ワークノート分析

行動観察
ワークシート分析
ワークノート分析
小テスト

・さまざまな通信文の形式を理解する。
・初対面や目上の相手に対する電話での話し方を理解する。
・ネットを用いたコミュニケーションの特長と使用する上での留意点を理解する。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

・言葉で遊ぶ・さまざまな言葉遊びを知り，おもしろさを味わうことを通して，言語文化に対する理解を深める。

行動観察
小テスト
提出物

詩歌を楽しむ・さまざまな詩歌を読み，味わうことを通して，言語文化に対する理解を深める。

行動観察
小テスト
提出物

「わが町自慢のパンフ
レット作り」

・情報を適切に編集し，読み手を引きつけるような効果的なパンフレットを作る。

行動観察
小テスト
提出物

・ネット社会とｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

９
第二回定期考査

10

後表現を楽しむ

11期

12

第三回定期考査

1

2

みんなで作ろう国語辞
典

パロディー物語を書こう
第四回定期考査・辞書の項目の構成を理解し，それに即して新しい項目を考える。
・自分たちが普段使っている言葉を見
つめ直し，言語感覚を豊かにする。
・著名な小 説の 表現 上の 特徴 をまねて，パロディー物語を書く。

行動観察
小テスト
提出物
行動観察
小テスト
提出物

３ 評価の観点
ア 言葉には、認識や思考を支える働きがあることを理解している。
イ 話し言葉と書き言葉の特徴や役割、表現の特色を踏まえ、正確さ、分かりやすさ、適切さ、敬意と親しさなどに配慮した表現や言葉遣いについて理解
している。

知識・技能

ウ 常用漢字の読みに慣れ、主な常用漢字を書き、文や文章の中で使っている。
エ 実社会において理解したり表現したりするために必要な語句の量を増すとともに、語句や語彙の構造や特色、用法及び表記の仕方などを理解し、話や文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしている。
オ 文、話、文章の効果的な組立て方や接続の仕方について理解している。
カ 比喩、例示、言い換えなどの修辞や、直接的な述べ方や婉曲的な述べ方について理解している。
【話す・聞く】ア 目的や場に応じて、実社会の中から適切な話題を決め、様々な観点から情報を収集、整理して、伝え合う内容を検討している。
イ 自分の考えが的確に伝わるよう、自分の立場や考えを明確にするとともに、相手の反応を予想して論理の展開を考えるなど、話の構成や展開を工夫している。
ウ 話し言葉の特徴を踏まえて話したり、場の状況に応じて資料や機器を効果的に用いたりするなど、相手の理解が得られるように表現を工夫している。
エ 論理の展開を予想しながら聞き、話の内容や構成、論理の展開、表現の仕方を評価するとともに、聞き取った情報を整理して自分の考えを広げたり深めたりしている。
オ 論点を共有し、考えを広げたり深めたりしながら、話合いの目的、種類、状況に応じて、表現や進行など話合いの仕方や結論の出し方を工夫している。

思考・判断・表現【書く】
ア 目的や意図に応じて、実社会の中から適切な題材を決め、集めた情報の妥当性や信頼性を吟味して、伝えたいことを明確にしている。
イ 読み手の理解が得られるよう、論理の展開、情報の分量や重要度などを考えて、文章の構成や展開を工夫している。
ウ 自分の考えや事柄が的確に伝わるよう、根拠の示し方や説明の仕方を考えるとともに、文章の種類や、文体、語句などの表現の仕方を工夫している。
エ 目的や意図に応じて書かれているかなどを確かめて、文章全体を整えたり、読み手からの助言などを踏まえて、自分の文章の特長や課題を捉え直したりしている。
【読む】
ア 文章の種類を踏まえて、内容や構成、論理の展開などについて叙述を基に的確に捉え、要旨や要点を把握している。
イ 目的に応じて、文章や図表などに含まれている情報を相互に関係付けながら、内容や書き手の意図を解釈したり、文章の構成や論理の展開などについて評価したりするとともに、自分の考えを深めている。
（1） 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようとしている。

主体的に学習に（2） 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしようとしている。

取り組む態度（3）言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。

４ 評価の方法
考査成績，漢字テスト，提出物（ワークノート，プリント等），授業への取り組み等で総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）〈学習上のアドバイス〉
・定期考査に加え，日常の学習意欲が成績に反映されます。提出物・授業等に対する積極的な取り組みが必要です。
・授業中の態度はもとより，日常の積み重ねが大切になります。
・授業で作成した作品は全て評価対象です。毎回必ず提出するようにしましょう。
〈授業を受けるにあたっての注意事項〉
・授業者の指示に従いましょう。
・遅刻はしないようにしましょう。しっかりと時間を守り，授業に臨みましょう。
・忘れ物（教科書，ノート，プリント等）をしないことや，提出物の期限を守ることを心がけましょう。
〈基本表現を受講する皆さんへ〉
毎時間の授業への取り組みと提出物が評価の規準となります。発表やレポート，文章等を自分の力で完成させる科目ですので，積極的な姿勢で授業に参加してください。

令和６年度 地歴公民科 地理総合シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次

教科書

高校生の地理総合（帝国書院）
標準高等地図（帝国書院）

副教材等

授業プリント(授業担当者作成)

１ 学習の到達目標
社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（１）地理に関わる諸事象に関して，世界の生活文化の多様性や，防災，地域や地球的課題への取組などを理解するとともに，地図や地理情報システムなどを用いて，調査や諸資料から地理に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる情報を身に付けるようにする。
（２）地理に関わる事象の意味や意義，特色や相互の関連を，位置や分布，場所，人間と自然環境との相互依存関係，空間的相互依存作用，地域などに着目して，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，地理的な課題の解決に向けて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を養う。
（３）地理に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に追究，解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察
や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の国土に対する愛情，世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを深める。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

第１部
地図や地理情報システムで捉える現代世界
１章
地理や地理情報システムと
現代世界

５

２章
結びつきを深める現代世界

前
期

学習項目
１ 地球儀と地図
２ 地図と地理情報システム

１ 現代世界の国家と領域

学習内容や学習活動
・地球上の位置と地上の現象
・経度の違いと時差
・球体と平面の世界
・地図の種類・地理情報システムの利用

評価方法
ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

・国家の領域と国境・地図から見る日本の位置と領域

２ 地図から見る日本の位置と ・グローバル化と多様な結びつき
領域・拡大する貿易・世界を結ぶ交通・通信
・観光と人の移動のグローバル化

第１回定期考査

６

７
８
９

第２部
１ 世界の地形と人々の生活
国際理解と国際協力
１章
生活文化の多様性と国際理解
２ 世界の気候と人々の生活

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

・生活と気候の関わり

第２回定期考査

・熱帯の気候と人々の生活・乾燥帯の気候と人々の生活・温帯の気候と人々の生活
・亜寒帯・寒帯の気候と人々の生活

１０

１１
２章
地球的課題と国際協力

後期

・生活と地形の関わり
・河川がつくる地形と人々の生活
・海岸の地形と人々の生活
・氷河地形・カルスト地形・乾燥地形と人々の生活

３ 世界の産業と人々の生活・生活を支える農業の発展
・生活を支える工業の発展

４ 世界の宗教・民族・言語と人々の生活
５ 多様な生活文化と地理的環境

・宗教・民族・言語の多様性

１ 人口問題・人口の増加と少子化・高齢化
・地域で異なる人口問題と取り組み

２ 食料問題・飢餓と飽食

３ 都市・居住問題

・都市への人口集中
・地域で異なる都市・居住問題と取り組み

４ 感染症・衛生問題

・広がる感染症と衛生問題

５ 資源・エネルギー問題

・限りある資源・エネルギー問題
・地域で異なる資源・エネルギー問題と取り組み

６ 地球環境問題

・国境を越えて広がる地球環境問題
・地球温暖化と国際的な取り組み

１２

ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

・国際理解を深めるために・世界からみた日本の生活文化

第３回定期考査

学
期

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

第３部
１ 日本の自然環境
・日本の自然環境と人々の生活
持続可能な地域づくりと私たち
２ 地震・津波や火山活動によ ・地震・津波のしくみと被害
１章
る災害と防災・地震・津波災害と地域の取り組み
自然環境と防災・火山の恵みと噴火による被害
・火山災害と地域の取り組み
・地震・津波や火山活動への対策と共生の
道

１

後
期

２章
生活圏の調査と地域の展望

２

３ 気象災害と防災

・さまざまな気象災害
・気象災害と地域の取り組み
・気象災害への対策と備え

４ 自然災害への備え

・減災への取り組みと被災地への支援
・地理的な調査テーマの設定
・事前調査と現地調査
・調査結果の分析と仮説の検証
・調査結果のまとめと地域づくりへの参画

評価方法
ワークシート
振り返りシート
小テスト
提出物

第４回定期考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

地理に関わる諸事象に関して，世界の生活文化の多様性や，防災，地域や地球的課題への取組などを理解するとともに，地図や地理情報システムなどを用いて，調査や諸資料から地理に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けている。

思考・判断・表現

地理に関わる事象の意味や意義，特色や相互の関連を，位置や分布，場所，人間と自然環境との相互依存関係，空間的相互依存作用，地域などに着目して，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，
地理的な課題の解決に向けて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

地理に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に追究，解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の国土に対する愛情，世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを深めている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
・ 何より，今，世界で起こっていること，そこで生きている人々の姿に関心を持ってください。
・ 「世の中の動き」に関心を持ち，世界の様々な事象を映像や地図を通して考える習慣を身につけてください。
・ 世界に対する視野を広げ，世の中に前向きに関わろうとする態度を養うことが地歴公民科の目標です。
異なる価値観を認め，お互いを尊重できるようになってほしいと思います。

令和６年度 地歴公民科 「歴史総合」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次

教科書

明解 歴史総合（帝国書院）

副教材等

授業プリント(授業担当者作成)

１ 学習の到達目標
社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1)近現代の歴史の変化に関わる諸事象について，世界とその中の日本を広く相互的な視野から捉え，現代的な諸課題の形成に関わる近現代の歴史を理解するとともに，諸資料から歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
(２)近現代の歴史の変化に関わる事象の意味や意義，特色などを，時期や年代，推移，比較，相互の関連や現在とのつながりなどに着目して，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，歴史に見られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を養う。
(３)近現代の歴史の変化に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究，解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の歴史に対する愛情，他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを深める。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

１部 歴史の扉
１章 歴史と私たち
２章 歴史の特質と資料

私たちの身近にあるものには，どのような歴史や世界との結び付きがあるのだろうか。
私たちは過去の状況をどのようにして知り，伝えてきたのだろうか。

ワークシート
振り返りシート

２部 近代化と私たち
序章 近代化への問い「近代化」についての問いを立てる。

１章 江戸時代の日本と結びつく 1.アジアの中の江戸幕府
18世紀の日本やアジア，ヨーロッパは，それぞれ
世界
2.成熟する江戸社会
どのように結び付いていたのだろうか。
3.清の繁栄と結び付く東アジア
4.アジア・アメリカに向かうヨーロッパ

5

２章 欧米諸国における近代化

1.イギリスの革命とアメリカの独立 欧米で起こった市民革命・産業革命により，社会
2.フランス革命はどのように変化したのだろうか。
3.フランス革命の影響と国民意識の芽生え
4.産業革命で変わる社会
5.イギリスの繁栄と国際分業体制

３章 近代化の進展と国民国家形成

1.1848年：近代ヨーロッパの転換 近代化が進むなかで，欧米諸国はどのような国家点を形成していったのだろうか。
2.イタリア・ドイツの統一とロシアの近代化
3.アメリカの拡大と第2次産業革命
4.帝国主義と世界の一体化

前
期
6

7

４章 アジア諸国の動揺と日本の 1.「西洋の衝撃」と西アジアの変化 近代化した欧米諸国の進出に，アジア諸国や日
開国
2.南・東南アジアの植民地化
本はどのように対応したのだろうか。
3.ヨーロッパの日本接近とアヘン戦争
4.黒船の来航と日本の対応
5.新体制の模索と江戸幕府の滅亡５章 近代化が進む日本と東アジア

３部 国際秩序の変化や大衆化と私たち
序章 国際秩序の変化や大衆化
への問い

８
９

１章 第一次世界大戦と日本の対応

1.新政府の誕生
2.近代国家を目指す日本
3.日本と清の近代化と日清戦争
4.列強の中国進出と日露戦争
5.日露戦争が与えた影響
6.「近代化」の振り返り

日本や東アジア諸国は，近代化を通じてどのように変化していったのだろうか。

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第１回定期考査

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第２回定期考査「国際秩序の変化や大衆化」についての問いを立てる。

1.ドイツの挑戦とバルカン半島の 第一次世界大戦は，日本を含む世界の人々に膨張
とってどのような戦争になったのだろうか。
2.総力戦となった第一次世界大戦
3.ロシア革命と大戦の終結

ワークシート
振り返りシート
小テスト

学
期

月

単元名

学習項目

２章 国際協調と大衆社会の広 1.ヴェルサイユ体制の成立
がり節 国際政治の動向と平和の 2.東アジアの民族自決の行方
追求
3.中東・インドの民族自決の影響
4.ヨーロッパの復興と大衆の政治
参加
5.大衆社会の出現とアメリカの繁栄
6.日本における大衆社会の形成

後期

学習内容や学習活動
欧米や日本など，世界各地に広まった大衆化とは，どのようなものだったのだろうか。

３章 日本の行方と第二次世界大戦

1.世界恐慌が与えた影響
大衆は，どのようにして戦争を導いてしまったのだ
2.ファシズムの台頭と拡大
ろうか。
3.政党政治の断絶と満州事変
4.日中戦争の始まり
5.第二次世界大戦の展開
6.戦局の悪化と被害の拡大
7.第二次世界大戦の終結とその惨
禍

４章 再出発する世界と日本

1.戦後の新たな国際秩序
2.冷戦の始まり
3.日本撤退後の東アジア
4.日本の改革と独立の回復
5.「国際秩序の変化や大衆化」の振り返り

４部 グローバル化と私たち
序章 グローバル化への問い

評価方法

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第３回定期考査

第二次世界大戦を経て，国際秩序はどのように変化したのだろうか。

「グローバル化」についての問いを立てる。

１章 冷戦で揺れる世界と日本

1.アメリカ・ソ連の緊張と緩和
2.冷戦下における日本の復興
3.第三勢力の形成と脱植民地化
4.中東問題とパレスチナ

冷戦が展開されるなかで，日本や世界の国々は
どのような選択をしたのだろうか。

２章 多極化する世界

1.揺らぐアメリカと先進各国の変化 冷戦が展開されるなかで，日本や世界の国々は
2.「経済大国」日本の模索
どのような経済成長を遂げただろうか。
3.経済発展に取り組むアジア・南米諸国
4.イスラーム復興と冷戦への影響

３章 グローバル化のなかの世
界と日本

1.冷戦の終結と変わる世界構造
冷戦が終わり，グローバル化は，世界をどのように
2.冷戦の終結が与えた世界への 変えただろうか。
影響
3.超大国アメリカと中東情勢
4.国際環境の変化と日本
5.グローバル化による国際社会の変容
6.歴史総合の振り返り

ワークシート
振り返りシート
小テスト
第４回定期考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

近現代の歴史の変化に関わる諸事象について，世界とその中の日本を広く相互的な視野から捉え，現代的な諸課題の形成に関わる近現代の歴史を理解するとともに，諸資料から歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。

思考・判断・表現

近現代の歴史の変化に関わる事象の意味や意義，特色などを，時期や年代，推移，比較，相互の関連や現在とのつながりなどに着目して，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，歴史に見られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を養う。

主体的に学習に取り組む態度

近現代の歴史の変化に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究，解決しようとする態
度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の歴史に対する愛情，他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを深める。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
歴史総合の３つの柱は「近代化と私たち」「国際秩序の変化や大衆化と私たち」「グローバル化と私たち」です。これらの３つの柱に共通するのは「〇〇と私たち」というキーワードです。「歴史とは何か」―この問いに，イギリスの歴史学者であるE.H.カーは「歴史とは現在と過去との絶え間ない対話である」と答えました。歴史を，
遠い昔に起こった，自分とは関係ない出来事として捉えるのではなく，過去の出来事が「私たち」とどのように関わっているのかという問いを持ち，「過去との絶え間ない対話」を楽しみつつ，授業に臨んでください。

令和6年度 数学科 「数学Ⅱ」シラバス
単位数

４単位

課程・部・年次

教科書

高校数学Ⅱ（実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程
午前部・午後部 ２年次～ , 夜間部 ３年次～
特になし

１ 学習の到達目標
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）複素数と方程式，図形と方程式，いろいろな関数，微分と積分の考えについての基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。
（2）数の範囲や式の性質に着目し，等式や不等式が成り立つことなどについて論理的に考察する力，座標平面上の図形について構成要素間の関係に着目し，方程式を用いて図形を簡潔・明瞭・的確に表現したり，図形の性質を論理的に考察したりする力，関数関係に着目し，事象を的確に表現してその特徴を数学的に考察する
力，関数の局所的な変化に着目し，事象を数学的に考察したり，問題解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察する力を養う。
（3）数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，
評価・改善したりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

学習項目

4 １章 複素数と方程式 １節 式の計算
1．整式の乗法
2．因数分解3．二項定理
4．分数式
5．組合せ

5

前
期

学習内容や学習活動

・式の見方を豊かにするとともに，3次の乗法公式および因数 定期考査
分解の公式について理解を深める。また，二項定理を用いた ワークシート
展開や，分数式の四則演算ができるようにする。
振り返りシート小テスト

２節 複素数と２次方程式
1.複素数
2.２次方程式
3.解と係数の関係

・数を複素数まで拡張することの意義を理解し，複素数の四則演算ができるようにする。また，２次方程式の解について理解を深める。

３節 高次方程式
1.整式の除法
2.剰余の定理と因数分解
3.高次方程式

・整式の除法，剰余の定理，因数定理について理解し，それらを用いて高次方程式を解けるようにする。

４節 式と証明
1.等式の証明
2.不等式の証明

・等式を証明する方法，および不等式を証明する方法を理解できるようにする。

第１回定期考査２章 図形と方程式
67

１節 点と座標・直線上の点や平面上の点について，その座標を理解し，内1．直線上の点の座標と内分・外分 分点や外分点を考察する。
2．平面上の店の座標と内分・外分
２節 直線の方程式
1．直線の方程式
２．２直線の関係

・直線の傾きに着目して，ある直線に平行な直線や垂直な直線の方程式を求めることを学ぶ。
・直線の方程式は，すべてxとyの方程式 ax+by+c=0 の形で表されることを学ぶ。

３節 円の方程式
1．円の方程式
２．円と直線の関係
３．軌跡

・円の方程式について理解し，円と直線の位置関係および共有点の個数について学ぶ。

第２回定期考査9４節 不等式の表す領域
１．円で分けられる領域
２．直線で分けられる領域
３．連立不等式の表す領域

評価方法

・不等式を満たす点（x，y）の集合を領域ということがわかり，いろいろな不等式が表す領域を図示することができるようにす
る。

学
期

後
期

月

単元名

学習内容や学習活動

評価方法

10 ３章 いろいろな関数 １節 三角関数
1．一般角2．三角関数
3．三角関数の相互関係
4．三角関数の性質
5．三角関数のグラフ

・一般角について三角関数の値を考え，それらをもとに三角関数の相互関係や性質，グラフを学ぶ。

定期考査
ワークシート
振り返りシート小テスト

11

２節 加法定理／弧度法
1．加法定理2．加法定理の応用
3．弧度法

・三角関数の加法定理について理解し，それを用いて２倍角の公式や三角関数の合成について考察する。
・弧度法と度数法との関連を理解し，弧度法を用いて扇形の弧の長さや面積を求める方法を学ぶ。

３節 指数関数
1．指数の拡張（１）2．累乗根3．指数の拡張（２）4．指数関数のグラフ

・指数を0や負の整数，分数に拡張し，指数法則について考察する。
・指数関数のグラフについて学び，その性質を考察する。

４節 対数関数
1．対数
2．対数の性質
3．対数関数のグラフ
4．常用対数・対数の意味を理解し，対数の性質を用いた基本的な計算の仕方を学ぶ。
・対数関数のグラフについて学び，その性質を考察する。
・常用対数を用いて整数の桁数を調べる方法を学ぶ。

12

学習項目

第３回定期考査４章 微分と積分

1

2

１節 微分の考え
1．平均変化率
2．微分係数3．導関数
4．接線
5．関数の増加・減少
6．関数の極大・極小7．関数の最大・最小・微分係数や導関数について理解し，関数の導関数を求めた
り，曲線上の点における接線の方程式を求める方法を学ぶ。
・導関数を用いて，関数の値の変化を調べ，関数の増減や極大・極小を求めたり，3次関数のグラフをかく方法を学ぶ。

２節 積分の考え
1．不定積分
2．定積分
3．面積
4．いろいろな図形の面積・微分の逆演算として不定積分を考え，２次までの多項式関数の不定積分を求められるようにする。
・定積分について理解し，それをもとに直線や曲線で囲まれた図形の面積を求める方法を学ぶ。

第４回定期考査
３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

数学Ⅱにおける基本的な概念や原理・法則を体系的に理解しているとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりすることができる。

思考・判断・表現数の範囲や式の性質に着目し，等式や不等式が成り立つことなどについて論理的に考察する力，座標平面上の図形について構成要素間の関係に着目し，方程式を用いて図形を簡潔・明瞭・的確に表現したり，図形の性質を論理的に考察したりする力，関数関係に着目し，事象を的確に表現してその特徴を数学的に考察する力，関数の局所的な変化に着目し，事象を数学的に考察したり，問題解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察する力を身につけることができる。

主体的に学習に取り組む態度

数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く柔軟に考え数学的論拠に基づいて判断しようしている。
また，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続ければ大丈夫です。

令和6年度 数学科 「数学A」（通年）シラバス
単位数

２単位

教科書

高校数学A（実教出版）

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部２年次～

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）場合の数と確率，図形の性質についての基本的な概念や原理・法則を体系的に理解するとともに，数学と人間の活動の関係について認識を深め，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。
（2）不確実な事象に着目し，確率の性質などに基づいて事象の起こりやすさを判断する力，図形の構成要素間の関係などに着目し，図形の性質を見いだし，論理的に考察する力，数学と人間の活動との関わりに着目し，事象に数学の構造を見いだし，数理的に考察する力を養う。
（3）数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようとする態度，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとする態度や創造性の基礎を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4 １章 場合の数と確率

学習項目
１節 場合の数
1．集合と要素
2．集合の要素の個数
3．場合の数
4．順列
5．組合せ

5

前
期

学習内容や学習活動

評価方法

・集合の要素の個数について関係式を理解し，補集合の要素の 定期考査
個数や和集合の要素の個数を求める。
ワークシート・和の法則・積の法則を理解し，それぞれの法則を用いて場合 振り返りシートの数を求める。
小テスト
・順列と組合せの考え方を理解し，それらの総数を計算する。
・順列と組合せの考え方を利用して，場合の数の求め方について考察する。
・順列や組合せの考え方を利用して，身の回りの事象の場合の数を調べる。

第１回定期考査
67

２節 確率
1．事象と確率2．いろいろな事象の確率
3．独立な試行とその確率
4．反復試行とその確率・確率の基本的な法則を理解する。
・組合せを利用して，確率を求める。
・排反事象や余事象の意味を理解し，確率を求める。
・独立な試行や反復試行の意味を理解し，確率を求める。
・確率について関心を持ち，具体的な事象の考察に，確率の考えを利用する。

第２回定期考査910 ２章 図形の性質

11125．条件つき確率
6．期待値

・条件つき確率の意味を理解し，確率を求める。
・期待値の意味を理解し，求める。

１節 三角形の性質
・角の２等分線と辺の比の関係を理解し，線分の長さを求める。 定期考査
1．三角形の角・三角形の外心・内心・重心の性質を理解し，角の大きさや線分 ワークシート
2．三角形と線分の比の長さを求める。
振り返りシート
3．三角形の外心・内心・重心
小テスト
２節 円の性質
1．円周角
2．円と四角形
3．円の接線
4．方べきの定理
5．2つの円・円に内接する四角形の性質や四角形が円に内接するための条件について理解し，角の大きさを求めたり，四角形が円に内接するか判断する。
・円の接線と接点を通る弦とのなす角の性質について理解し，その角の大きさを求める。
・円の接線の性質や方べきの定理について理解し，線分の長さを求める。
・２つの円の位置関係について理解する。

第３回定期考査

1

2

３節 作図
・垂直２等分線，垂線，角の２等分線，平行線，等分点の作図の1．基本の作図
方法を理解し，作図する。
2．いろいろな作図
・三角形の外心・内心・重心の作図の方法を理解し，作図する。
3．三角形の外心・内心・重心の作図
４節 空間図形
1．空間における直線と平面
2．多面体

第４回定期考査・空間における2直線や2平面の位置関係について理解し，それらのつくる角の大きさを求める。
・空間における直線と平面の位置関係についてどのような場合があるか理解し，直方体などについて各直線や各平面どうしが，どの位置関係に該当するか求める。
・正多面体にどのような立体があるか理解する。
・多面体の性質を理解し，頂点の数などを求める。

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

数学Aにおける基本的な概念や原理・法則を体系的に理解しているとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりすることができる。

思考・判断・表現不確実な事象に着目し，確率の性質などに基づいて事象の起こりやすさを判断する力，図形の構成要素間の関係などに着目し，図形の性質を見いだし，論理的に考察する力，数学と人間の活動との関わりに着目し，事象に数学の構造を見いだし，数理的に考察する力を身につけることができる。

主体的に学習に取り組む態度

数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようしている。
また，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続ければ大丈夫です。

令和6年度 数学科 「実用数学」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

高校数学Ⅰ（実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程
午前部・午後部 ２年次～ , 夜間部 ３年次
特になし

１ 学習の到達目標
数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を育成することを目指す。特に就職試験で必要とされる数学の力を養成します。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4 集合・論理
5

学習項目
図の活用
命題

学習内容や学習活動
図、表、グラフを活用する。
３段論法、対偶、背理法を用いて真偽の判定をする。

第１回定期考査
前
期

6 文章題
7

仕事算
比例式
歩合

9

濃度

方程式を立て、それを解く。

10 場合の数
11

リーグ戦とトーナメント戦
曜日の計算

図、表を活用して試合数、順位等を確定する。
カレンダーに潜んでいる数学を発見する。

評価方法
定期考査
ワークシート
振り返りシート
小テスト

割合の復習
数量関係の把握単位の確認・換算
第２回定期考査

12

定期考査
ワークシート
振り返りシート
小テスト

第３回定期考査
1

論理的な思考暗号
図形の処理

さまざまな暗号の解読に挑戦する。
平面的、空間的な認識を深める。

2
第４回定期考査
３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

数学の基本的な概念や原理・法則を体系的に理解しているとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりすることができる。

思考・判断・表現不確実な事象に着目し，確率の性質などに基づいて事象の起こりやすさを判断する力，図形の構成要素間の関係などに着目し，図形の性質を見いだし，論理的に考察する力，数学と人間の活動との関わりに着目し，事象に数学の構造を見いだし，数理的に考察する力を身につけることができる。

主体的に学習に取り組む態度

数学のよさを認識し数学を活用しようとする態度，粘り強く考え数学的論拠に基づいて判断しようしている。
また，問題解決の過程を振り返って考察を深めたり，評価・改善したりしようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，３観点の評価を基に総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続ければ大丈夫です。

令和６年度 理科 「物理基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

高校物理基礎（実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次～

特になし

１ 学習の到達目標
・日常生活や社会との関連を図りながら物体の運動と様々なエネルギーへの関心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに，物理学の基本的な概念や原理・法則を理解させ，科学的な見方や考え方を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

第１章 物体の運動

５

学習項目

学習内容や学習活動

第１節 運動の表し方

・直線運動における変位，速度，加速度など ワークシート分析の運動の表し方を理解する。
行動観察
・相対速度や速度の合成の学習を通して， 発問評価
速度がベクトル量であることを理解する。
実験レポート分析

第２節 力

・力とは何か理解する。
・重さと質量の違いを理解する。
・固体には弾性があり，一般にはフックの法則に従うことを理解する。

第一回考査

６

第２章 エネルギー

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

第３節 運動の法則

・慣性の法則を理解する。
ワークシート分析
・力と加速度の関係を理解し，運動の法則を 行動観察
理解する。
発問評価
・運動方程式を立てて，物体の運動のようす 実験レポート分析を調べる。

第１節 運動とエネルギー・エネルギーと仕事の概念を理解する。
・仕事と仕事率について理解する。
・運動エネルギーと位置エネルギーについて理解し，一定の条件のもとで力学的エネ
ルギーが保存されることを理解する。

前
期
７

評価方法

第二回考査

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第二回考査

９

10

第３章 波

第２節 熱とエネルギー・巨視的に見た熱の正体，微視的に見た熱 ワークシート分析の正体を理解する。
行動観察
・物質の三態や温度について理解する。
発問評価
実験レポート分析

第１節 波の性質

・波とは，媒質の振動が次々と時間をかけて ワークシート分析
伝わっていく現象であることを理解する。
行動観察
・波の式 v = fλ を理解する。
発問評価
実験レポート分析

第２節 音と振動

・音の伝わり方は，波の性質を示すことを理 ワークシート分析
解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第１節 電流の流れ方

・静電気について，理解する。
・電流と電気量について理解する。
・オームの法則や電気抵抗の直列接続，並列接続について理解する。

11
後期

第４章 電気12

第三回考査

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第三回考査

学
期

月

単元名

1

学習項目
第２節 電気の利用

５章 人間と物理
2
後期

学習内容や学習活動
・直流と交流の違いを理解する。
・電磁誘導について理解する。
・送電と変圧について理解する。
・家庭での交流の利用に関連し，実効値について理解する。

評価方法
ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第１節 エネルギーとその利 ・ エネルギーの変換やエネルギー保存の ワークシート分析用
法則について理解する。
行動観察
・ 物質の基本的な構成単位として，元素や 発問評価
原子核について理解する。
実験レポート分析
第２節 物理学が拓く世界・放射能・放射線について理解する。このと ワークシート分析
き，放射能・放射線の単位や放射線の利用 行動観察法，その安全性についても理解する。
発問評価
実験レポート分析

第四回考査

第四回考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

自然の事物・現象についての理解を深め，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する技能を身に付けている。

思考・判断・表現

自然の事物・現象の中に問題を見いだし，見通しをもって観察，実験などを行い，科学的に探究する力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

自然の事物・現象に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度を身に付けている。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
身の回りで起こっている現象についてなぜだろうと疑問を持つこと，それがとても大切です。その疑問が少しでも解決できたらいいと思います。
計算をすることが多いのであらかじめ理解しておいてください。

令和６年度 理科 「化学基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次教科書

新編化学基礎 （東京書籍）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次～

特になし

１ 学習の到達目標
日常生活や社会との関連を図りながら物質とその変化への関心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，化学的に探究する能力と態度を育てるとともに，化学の基本的な概念や原理・法則を理解させ，科学的な見方や考え方を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

第１編 物質の構成
第１章
物質の成分と構成元素

５
第２章
原子の構造と周期表

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

１ 物質の成分２ 物質の構成元素
３ 物質の三態

物質は化合物と単体に分類されることを学 ワークシート分析
習する。また，三態変化と熱運動の関係を理 行動観察
解する。
発問評価
実験レポート分析

１ 原子の構造
２ 電子配置と周期表

原子の構造について理解する。元素の周期 ワークシート分析
律を学習し，周期表の成り立ちを理解する。 行動観察
イオンの種類について理解する。
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

前
期

６

第３章
化学結合

１ イオンとイオン結合
２ 分子と共有結合
３ 金属と金属結合
４ 化学結合と物質の分類７

イオン結合，イオン結晶について理解する。 ワークシート分析
共有結合と分子の形成について学習し，分 行動観察
子結晶，共有結合の結晶について理解す 発問評価る。
実験レポート分析
金属結合，金属結晶について理解し，金属の利用を学習する。
第二回考査

第２編 物質の変化
第１章
物質量と化学反応式９１ 原子量・分子量・式量２ 物質量３ 溶液の濃度

原子量を理解し，分子量，式量, 物質量の求め方を学習する。
物質の溶解と濃度について学習する。

10
４ 化学反応式とその量的関 化学反応式のつくり方を理解し，係
化学反応における量的関係について理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

化学反応の基本法則を学ぶ。
後
期

11

第２章
酸と塩基

１ 酸と塩基２ 水素イオン濃度とpH
３ 中和反応と塩
４ 中和滴定酸と塩基の定義や酸・塩基の強さと水素イオ ワークシート分析
ン濃度との関係を理解する。中和を理解し， 行動観察
塩の種類を学習する。中和滴定の操作を習 発問評価
得し，量的関係を理解する
実験レポート分析
第三回考査

12

学
期

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

1
第３章
酸化還元反応後期

2

１ 酸化と還元２ 酸化剤と還元剤
３ 金属の酸化還元反応

酸化・還元の定義を理解する。
酸化剤，還元剤について学習し，それらの反応を理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

４ 酸化還元反応の応用

金属のイオン化傾向にもとづいて，金属の反応性を学ぶ。
酸化還元反応の利用例として，製錬や電池の原理を学習する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第四回考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

化学と物質についての実験などを通して，化学の特徴について理解しているとともに，科学的に探究するために必要な実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。

思考・判断・表現

化学の特徴について，問題を見いだし見通しをもって実験などを行うことができる。また，科学的に考察し表現しているなど，科学的な思考から探究している。

主体的に学習に取り組む態度

化学の特徴に関する事物・現象について主体的に関り，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
化学基礎の学習の目的は，身の回りにある様々な物質について興味をもって，その物質の性質などを正しく理解することです。そのためには，板書事項を理解するだけではなく，実験や実習に積極的に参加して行く必要があります。よって，実験や実習に興味を持っている人に向いていますが，同時に安全にも注意が向けられる人であって欲しいと思います。
計算力も必要なので，四則演算や分数，小数の計算ができる人が望ましいです。将来，化学系の大学に進学したい人や看護・医療系，栄養系等の人も学習する必要がありますので受講して下さい。

令和６年度 理科 「生物基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

704 高校生物基礎（実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次～

「高校生物基礎 エブリィノート」

１ 学習の到達目標
・生物や生物現象に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，生物や生物現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成することを目指す。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
１章 生物の特徴

５

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

1節 生物の多様性と共通性 様々な生物の比較に基づいて，生物は多様 ワークシート分析
でありながら共通性をもっていることを見いだ 行動観察
して理解する。
発問評価
実験レポート分析
2節 細胞とエネルギー

生命活動に必要なエネルギーと代謝につい ワークシート分析て理解させる。その際，呼吸と光合成の概要 行動観察
を扱う。
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

６

第2章 遺伝子とその働き

1節 遺伝情報とDNA・DNAの構造や性質を，研究史を展開しながら理解させる。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

2節 遺伝情報とタンパク質の合成

・さまざまな生命現象にはタンパク質が関わっていることに触れ，それらタンパク質がDNAの遺伝情報に基づいて合成されることを理解させる。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

前
期

７

第二回考査
９

1節 体内環境10

2節 体内環境の維持のしく ・体内での情報の伝達が体の調節に関係し ワークシート分析
みていることを見いだして理解させる。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
3節 免疫

11
後
期

第4章 生物の多様性と生態 1節 生態系とその成り立ち
系

12・動物が体内環境をもち，外界からの影響を ワークシート分析
適切に調節していることを理解させる。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・ヒトには異物を排除する防御機構が備わっ ワークシート分析ていることを見いだして理解させる。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
・生物は環境からの影響を受けながら存在 ワークシート分析
し，生態系には多様な生物が存在することを 行動観察
理解させる。
発問評価
実験レポート分析
第三回考査

学
期

月

単元名

1

学習項目

第4章 生物の多様性と生態 2節 植生とバイオーム
系

学習内容や学習活動

評価方法

・気温や降水量の違いにより，地球上には多 ワークシート分析
くのバイオームが成立していることを理解さ 行動観察
せる。
発問評価
実験レポート分析

3節 生態系と生物の多様性 ・日本のバイオームについても，その構成種 ワークシート分析
とともに理解させる。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

2後期

4節 生態系のバランスと保全・生態系における生物の種多様性について ワークシート分析
理解させる。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第四回考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

生物や生物現象についての理解を深め，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する技能を身に付けている。

思考・判断・表現

自然の事物・現象の中に問題を見いだし，見通しをもって観察，実験などを行い，科学的に探究する力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

自然の事物・現象に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度を身に付けている。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
身の回りで起こっている現象についてなぜだろうと疑問を持つこと，それがとても大切です。学習内容は自分たちの身の回りで起こっていることばかりです。ちょっとした疑問でも積極的に質問してください。

令和６年度 理科 「地学基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

地学基礎 （実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次～

特になし

１ 学習の到達目標
地球や地球を取り巻く環境に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，
地球や地球を取り巻く環境を科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 日常生活や社会との関連を図りながら，地球や地球を取り巻く環境について理解するとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
(2) 観察，実験などを行い，科学的に探究する力を養う。
(3) 地球や地球を取り巻く環境に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度と，自然環境の保全に寄与する態度を養う。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
第４部
宇宙の構成

学習項目

太陽系と太陽恒星としての太陽の進化
銀河系と宇宙５

学習内容や学習活動

・宇宙の始まりについて知る。
・太陽の構造について学ぶ。
・太陽や恒星の一生について理解する。
・太陽系の構造について知る。
・太陽系の各天体の特徴について学ぶ。

第一回考査

６

第１部
固体地球とその変動

地球

前
期

評価方法

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第一回考査

・地球の形と大きさについて知る。
・地球の内部構造と構成物質について学ぶ。
・プレートの運動について理解する。
・造山運動について学ぶ。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

７
第二回考査
活動する地球・世界と日本の火山分布について学ぶ。
ワークシート分析
・火成岩と鉱物について知る。
行動観察
・地震が起こるしくみについて理解する。
発問評価
・火山・地震とプレート運動の関連について学 実験レポート分析
ぶ。

地球史の読み方・地層の形成について理解する。
・堆積岩、変成岩について学ぶ。
・地殻変動と堆積構造について知る。
・化石について理解する。
・先カンブリア時代から新生代までの生物の進化について学ぶ。

９

10

第２部
移り変わる地球

第二回考査

11

地球と生命の進化

12

第三回考査

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

後
期
第三回考査

学
期

月

単元名

1

後
期

第３部
大気と海洋

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

大気の構造
・大気圏の構造について知る。
太陽放射と大気・海水の運動 ・太陽放射と地球放射の均衡について学ぶ。
日本の天気
・大気の大循環について理解する。
・海洋の構造について知る。
・海洋の大循環について学ぶ。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第四回考査

第四回考査

2

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

地学的な観察，実験を行い，基本操作を習得するとともに，地学的な事物・現象について，基本的な概念や原理・法則を理解し，知識を身に付けている。

思考・判断・表現

地学的な事物・現象の中に問題を見いだし，探究する過程や結果を的確に記録，整理し，自然の事物・現象を科学的に探究する技能を身に付けている。またこの過程を通して，事象を科学的に考察し，導き出した考えを的確に表現している。

主体的に学習に取り組む態度

地学的な事物・現象に関心や探究心をもち，意欲的にそれらを探究しようとするとともに，科学的態度を身に付けている。

４ 評価の方法
知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
私達の生活の中には科学（理科）にまつわるものがたくさん隠れています。私達の生活に科学がいかにかかわっているかを知ると理科を学ぶ楽しさを感じます。地学の授業を通して，科学的な観点を養うことで，自分の力で見つけられるようになりましょう。また，本を読むことや，テレビなど
でニュースを見ることも大切です。

令和６年度
単位数
教科書

２単位

保健体育科 「体育②」 シラバス
課程・部・年次

現代高等保健体育改訂版（大修館書店）

副教材等

三部制の定時制の課程
午前部・午後部・夜間部 ２年次
なし

１ 学習の到達目標
体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするため、運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けるようにする。
(2) 生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝える力を養う。
(3) 運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組む。互いに協力する。自己の責任を果たす。参画する。一人一人の違いを大切にする意欲を育てるとともに、健康・安全を確保して、生涯にわたって継続して運動に親しむ態度を養う。
２ 学習の計画
学期

月
４

単元名
A 体つくり運動

学習項目
体ほぐしの運動(入学年次)

５
期

６

C 陸上競技

「競走」

７
・短距離走
・リレー

９

心や体の状態に応じて、体力・技術の向上や、体の調子を整える
ために運動をする。また、仲間と積極的にコミュニケーションをとりながら運動を行う。

評価の材料等
・記録計測
・記録分析
・行動観察
・ワークシート

・自己の体力の状況を把握し、体力の向上を図るための運動計
画を立て取り組む。
・のびのびとした動作で用具などを用いた運動を行う。
・色々な条件で、走ったり、跳び
はねたりする運動を行う。
・リズムに乗って心が弾むような運動を行う。

前

８

学習内容や学習活動

陸上競技の特性を理解し、競走ではスタートダッシュから加速に伴って動きを変化させ、トップス
ピードで走る。
・スタートダッシュでは地面を力強
く蹴り、徐々に上体を起こしていき加速する。
・後半でスピードが著しく低下しな

・記録計測
・記録分析
・行動観察
・ワークシート10

いよう、リズミカルな動きで走る。
・リレーでは、次走者のスピードが十分に高まったところでバトンの受け渡しをする。
E 球技

ア 「ゴール型」
・サッカー
・バスケットボール

ドリブルによるボール操作と、パスの展開により、コート内のスペースを作りだし、「シュートを打つ。」→「シュートを防ぐ。」→「攻防の移り変わり。」といった一連の連携した動きによって、多人数同士の攻防を展開する。

・ゲーム展開・ゲーム分析
・技術テスト・行動観察・ワークシート

・味方と協力してゴール前の攻防で空いたスペースを作り出し、積極的にシュートを打つ。
・味方がボール操作しやすいパスを送る。
・パスを出した後、すぐに次の動きをする。
・ゴール前の空いている場所をカバーする。
・各ポジションの特性を理解してプレーする。

11

E 球技

イ 「ネット型」
・バレーボール・バドミントン
・テニス
・卓球

後
期

○既存の作戦や戦術から、自己のチームや相手チームの特徴を踏まえた戦術を選ぶことができる。
○自己のチームに対して、技術的な課題や有効な練習方法の選択について提案・実行することができる。
○球技を継続して楽しむための、
自己に適した関わり方を見つけることができる。
各競技に応じたボール操作・用具操作を行い、相互間の動きによって空いたスペースにボールを打ち込む。攻防の形は種目により、
１対１や２対２、６対６等で展開する。
・サーブではボールを狙った場所に打つ。
・ネット付近でボールの侵入を防いだり、打ち返したりする。
・腕やラケットを強く振り、ネットより高い位置から相手側のコートにボールを打つ。
・ポジションの特性を理解して、攻防の中でボールを拾う・つなぐ・打
ち返す。
・チームプレイを行うための、基本的なフォーメーション・ルールを・ゲーム展開・ゲーム分析
・技術テスト・行動観察・ワークシート理解する。

12

B 器械運動(１) 「マット運動」
・シンクロマット（ショートプログラム）（フリープログラム）○作戦などの話し合いの場面で、合意形成するための適切な関わり方を見つけることができる。
○用具の準備や片付けの方法、ゲームの審判法、技術の名称などを理解する。
○球技を継続して楽しむための、
自己に適した関わり方を見つけることができる。
マット運動の基礎的な動きを習得し、それらを組み合わせながら、集団としての演技を課題曲の中で仲間と協力し合いながら完成させていく。
・回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに安定して行う。
・条件を変えた技、発展技を行いながら、それらを構成し演技を行う。
・開始姿勢や終末姿勢、組合せの動きや回転の方向、隊列変更の仕方を、課題曲に合わせて仲間と協力・調整する。

・VTR撮影
・撮影分析
・演技発表
・行動観察
・ワークシート○集団演技作成の場面では、仲間と協力・調整しながら演技を完成させることができる。
○器械運動を継続して楽しむた
めの、自己に適した関わり方を見つけることができる。
１

C 陸上競技(3)長距離走

目標タイムを達成するペースを
自己の技能・体力の程度に合わせて設定し、そのペースに応じた
スピードを維持して走る。
・リズミカルに腕を振り、力みのな
いフォームで軽快に走ること。

・記録計測
・記録分析
・行動観察
・ワークシート

・呼吸を楽にしたり、軽快に走るリズムを作ったりする呼吸法を取り入れて走ること。

２

上記のうち、年間を通して４種目を行う。

３

H 体育理論

１ スポーツの歴史、文化的特性や現代のスポーツの特徴

スポーツの歴史、文化的特性や現代のスポーツの特徴について理解する。

・ワークシート
・課題レポートア
スポーツの歴史的
発展と多様な変化

ア スポーツの変容や我が国から○世界に普及し、発展しているス・ワークシート
・課題レポート

ポーツや武道を理解する。
イ
現代スポーツの意
義や価値イ スポーツが国際親善や世界○平和に貢献していることや、そ・ワークシート
・課題レポートの価値を失わせるドーピング行
為についても学習する。
ウ
スポーツの経済的効果と高潔さウ 現代社会ではスポーツは経○済的な波及効果があり、その熱・ワークシート
・課題レポートの高まりとともに責任ある行動が求められていることを理解する。
エスポーツが環境や社会にもたらす影響

エ持続可能なスポーツを行うに○あたっては、環境や社会にもた・ワークシート
・課題レポート

らす影響についても考える。
３ 評価の観点

知識・技能

・運動の技の名称や行い方、体力の高め方、運動観察の方法、スポーツを行う際の健康・安全の確保の仕方など。具体的な方法及び文化としてのスポーツの意義についての考え方を理解している。
・領域の運動の特性に応じた基本的な技能を身に付けている。

思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度・生涯にわたって運動を豊かに実践するための自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて、課題に応じた運動の取り組み方や、目的に応じた運動の組み合わせ方を工夫しているとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。
・運動の楽しさや喜びを味わうことができるよう、公正・協力・責任・参画・共生などに対する意欲をもち、健康・安全を確保して、学習に自主的に取り組もうとしている。

４ 評価の方法
ワークシート（学習ノート）・課題レポート・技術テスト・教師による観察等により、「知識・技能」 「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３つの観点から総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス。授業を受けるにあたって守ってほしい事項など。）
担当教諭の指示に従い、きちんとした服装・態度で体を動かしてください。授業では「声」と「汗」を出すような積極的な参加をお願いします。欠席はもちろんのこと、見学だけでは実技科目である「体育」は単位の修得が認められません。体育の授業を通して、運動の楽しさと、仲間とのコミュニケーションのとり方を勉強しましょう。
たとえ学校の体育の授業が嫌いであったとしても、それは運動や「体育」、そして皆さんの「からだ」に関わる
現実のほんの一部です。そのせいで、これから何十年と続く皆さんの人生の中で「からだ」が変わり、多くの新しい経験ができる可能性を閉ざしてしまうのはあまりにもったいないことです。「からだを豊かに変えていくこと」
としての本当の「体育」はもっと自由でもっと面白く、そしてきっと素晴らしいものだと思います。

令和６年度
単位数

２単位

教科書

現代高等保健体育改訂版（大修館書店）

保健体育科 「保健」 シラバス
課程・部・年次
副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次
現代高等保健体育ノート （大修館書店）

１ 学習の到達目標
保健の「見方・考え方」を働かせ、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、生涯を通じて人々が自らの健康や環境を適切に管理し、改善していくための「資質・能力」を育成する。

２ 学習の計画
学

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料

・定期考査

06 運動と健康・さまざまな健康の考え方について、例をふまえながら学習する。
・わが国の健康水準の変化とその背景について学習する。
・生活習慣病の種類と要因について学習する。
・がんの種類や原因、予防について学習する。
・がんのおもな治療法や緩和ケアについて学習する。
・健康と運動の関係について学習する。

07 食事と健康

・食事と健康の関係について学習する。

08 休養・睡眠と健康

・健康と休養の関係及び適切な休養のとり方について学習する。
・喫煙者やその周囲に起こる害について学習する。
・飲酒による健康への影響と個人や社会環境への対策について学習する。
・薬物乱用が心身の健康や社会に及ぼす影響について学習する。

期
・１単元
現代社会と健康

01 健康の考え方と成り立ち
02 私たちの健康のすがた
03 生活習慣病の予防と回復
04 がんの原因と予防
05 がんの治療と回復

前

・レポート
・保健ノート・ワークシート・グループ活動期

09 喫煙と健康
10 飲酒と健康
11 薬物乱用と健康【第１回定期考査】
12 精神疾患の特徴
13 精神疾患の予防
14 精神疾患からの回復
15 現代の感染症
16 感染症の予防
17 性感染症・エイズとその予防
18 健康に関する意思決定・
行動選択
19 健康に関する環境づくり
・２単元
安全な社会生活01 事故の現状と発生要因
02 安全な社会の形成
03 交通における安全・精神疾患の例をあげ、発病の要因とおもな症状について学習する。
・精神疾患を予防する方法について学習する。
・精神疾患の治療や回復のためには、どのような社会環境が必要かを学習する。
・新興感染症と再興感染症が流行する要因をそれぞれ学習する。
・感染症の予防対策を個人と社会の両面から学習する。
・性感染症とエイズがほかの感染症と異なる点について学習する。
・意思決定と行動選択に影響を与える要因について学習する。
・ヘルスプロモーションの考え方にもとづく環境づくりの特徴について学習する。
・事故の発生には人的要因と環境要因が関連していることを学習する。
・安全のために必要な個人の行動について学習する。
・交通事故防止における個人の取り組みと交通環境の整備について学習する。

・定期考査
・レポート
・保健ノート・２単元
安全な社会生活04 応急手当の意義とその基本

・応急手当の意義と傷病者への対応の手順を学習する。
・日常的なけがや熱中症の応急手当と手順や方法について学習する。
・心肺蘇生法の手順や AED の使用方法を学習する。(実技を実施する。)

・ワークシート・ライフステージと健康の関連について学習する。
・思春期における男性と女性の体の変化について学習する。
・性意識の男女差について学習する。

・定期考査

・妊娠と出産の過程における健康課題について学習する。
・家族計画の意義と適切な避妊法について学習する。
・心身の発達と結婚生活の関係について学習する。
・加齢にともなう心身の変化と高齢社会に必要な取り組みについて学習する。
・働き方や働く人の健康問題の変化について学習する。
・労働災害の種類とそれを防止するために必要なことについて学習する。
・職場がおこなう健康に関する取り組みと余暇の意義について学習する。

・ワークシート・定期考査

09 医療品の制度とその活用

・大気汚染の原因と健康への影響について学習する。
・水質汚濁、土壌汚染の原因とその健康影響について学習する。
・環境汚染による健康被害を防ぐ方法を学習する。
・ごみ処理の現状やその課題について学習する。
・食品の安全性と健康のかかわりについて学習する。
・食品の安全性を確保するための行政や製造者の役割について学習する。
・保健行政の役割と保健サービスの活用の例について学習する。
・わが国における医療保険制度のしくみについて学習する。
・医薬品の正しい使用法を学習する。

10 さまざまな保健活動や社会的対策

・国際機関や民間機関などの保健活動について学習する。

11 健康に関する環境づくりと社
会参加

・健康の保持増進のための環境づくりについて学習する。

05 日常的な応急手当
06 心肺蘇生法【第２回定期考査】・３単元
生涯を通じる健康

01 ライフステージと健康
02 思春期と健康

後
03 性意識と性行動の選択

期

04 妊娠・出産と健康
05 避妊法と人工妊娠中絶
06 結婚生活と健康
07 中高年期と健康
08 働くことと健康
09 労働災害と健康
10 健康的な職業生活

・４単元
健康を支える環境づくり【第３回定期考査】
01 大気汚染と健康
02 水質汚濁、土壌汚染と健康
03 環境と健康にかかわる対策
04 ごみの処理と上下水道の整備
05 食品の安全性
06 食品衛生にかかわる活動
07 保健サービスとその活用
08 医療サービスとその活用【第４回定期考査】・グループ活動・心肺蘇生法については実技を行う。

・レポート
・保健ノート・グループ活動・レポート
・保健ノート・ワークシート・グループ活動

３ 評価の観点
知識・技能「現代社会と健康」・「安全な社会生活」・「生涯を通じる健康」・「健康を支える環境づくり」の４単元について、課題の解決に役立つ基礎的な事項を理解しているか。また、心肺蘇生法については実習を通して技能を身に付けているか。
「現代社会と健康」・「安全な社会生活」・「生涯を通じる健康」・「健康を支える環境づくり」の４単元につ思考・判断・表現

いて、授業内での活動を通して、それぞれの課題の解決を目指して総合的に「考え」、「判断し」、「表現」しようとしているか。
「現代社会と健康」・「安全な社会生活」・「生涯を通じる健康」・「健康を支える環境づくり」の４単元について関心を持ち、自らの学習状況を把握し、学習の進め方について試行錯誤・調整しながら主体的に主体的に学習に取り組む態度学習に取り組もうとしているか。
(例)
1.生徒が自らの学習状況を振り返ることができる発言や発問をしているか。
2.生徒が自らの考えを記述したり話し合ったりしているか。
3.生徒が他者との協働を通じて自分の考えを比較・検討する場面があるか。

４ 評価の方法「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
遅刻や欠席が多く、学校生活に支障をきたす場合、単位不認定もありうる。それが義務教育ではない高等学校の立ち位置です。
その点をよく理解して授業に臨むこと。

【保健の授業を受けるにあたっての注意事項】
１、遅刻・欠席をせず毎回の授業にきちんとした服装で出席し、生徒としてふさわしい態度で受講すること。
２、授業中は担当者の説明をよく聞き、授業内容を保健ノートにまとめながら自己の考えを深めること。
３、担当者の指示による、保健ノートやその他の提出物は〆切期日を厳守して提出すること。

令和6年度
単位数
教科書

１

芸術科

２単位
MOUSAⅠ（教育芸術社）

新課程
部・年次

「

音楽Ⅰ

」シラバス

三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

２年次

副教材等

学習の到達目標

音楽の幅広い活動を通して、音楽的な見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の音や音楽、音楽文化と幅広く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1） 曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景などとの関わり及び音楽の多様性について理解するとともに、創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技能を身に付けるようにする。
（2） 自己のイメージをもって音楽表現を創意工夫することや、音楽を評価しながらよさや美しさを自ら味わって聴くことができるようにする。
（3） 主体的・協働的に音楽の幅広い活動に取り組み、生涯にわたり音楽を愛好する心情を育むとともに、感性を高め、音楽文化に親しみ、音楽によって生活や社会を明るく豊かなものにしていく態度を養う。

２

学習の計画

学
単元名
学習項目
月
期
前 4
オリエンテーション
期
オリエンテーション
歌5

鑑賞
舞台芸術 オペラ～ 【音楽視野の拡大】発声
歌詞と曲想の内容
の理解
曲想の工夫
7

9

後 10
期 11

校

カルメン
Ave Maria(p.10)
Lemon(p.12)
翼をください(p.14)
負けないで(p.15)花(p.21)

学習内容や学習活動

評価の材料等

授業の取り組み方を理解する。校歌の歌詞を理解する。学校を代表する大事な曲であることを理解する。

観察

代表的な舞台芸術を知り、その表現の特徴を知る。 ワークシート・観察

正しい発声を学ぶ。
昔から歌い継がれてきた歌の内容を理解して、表現を工夫して歌う。また、新しい曲にも触れて良さを感じて歌う。

観察・聴取
実技テスト

器楽
日本の伝統楽器箏

教材専門プリント「さくら変奏曲」

観察・聴取
実技テスト

鑑賞
歌謡曲からJ-POP
への100年

絶えず進化していく流行音楽の歩みをたどってみ
東京ブギウギ(P.114) る。

観察・聴取
ワークシート

器楽
弦楽器（バイオリン）

教材専門プリント「開放弦」「メリーさんのひつじ」

弦楽器の奏法を学ぶ。

観察・聴取
実技テスト

歌唱
イタリア歌曲（独唱）

Caro mio ben(p.18)

イタリア語の歌に親しむ。イタリア語の発音の仕方や歌詞の意味、リズムやアクセントの旋律との関わりに着目して表現豊かに独唱する。

観察・聴取
実技テスト

歌唱
（二重唱）
（合唱）

美女と野獣(p.70)
オー・シャンゼリゼ(p.76)
若者のすべて(p.16)
クリスマス・イブ(p.115)

歌詞やメロディーの美しさを味わい、表現する。
曲想の変化を感じて歌う。
響きのある発声で各パートが正しい音程で歌い、きれいなハーモニーを作る。

観察・聴取

学
月
期
後 12
期

1
2

３

単元名
鑑賞
オーケストラ（ベートーヴェン）

鑑賞
J.S.バッハ

交響曲第９番(p.132)

学習内容や学習活動

評価の材料等

ベートーヴェンの交響曲について主題と構成を聴き取る。
観察・ワークシート
時代背景を学ぶ。DVD鑑賞。

クローズアップ
バッハの生涯と作品をたどる。
・マエストロ
各年代の楽曲について知る。DVD鑑賞。
「J.S.バッハ」(p.142)

観察・ワークシート

評価の観点
知識・技術

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

４

学習項目

・曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景などとの関わり及び音楽の多様性などについて理解を深めている。
・創意工夫などを生かした音楽表現をするために必要な技能を身に付け、歌唱、器楽、創作などで表している。

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、どのように表すかについて表現意図をもったり、音楽を評価しながらよさや美しさを味わって聴いたりしている。
・音や音楽、音楽文化と豊かに関わり主体的・協働的に表現及び鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
・主体的に知識・技能を身に付けたり（付けるとともに）、思考・判断・表現をしようとしたりして
いる。

評価の方法
実技試験、ワークシート、学習態度、振り返りカードを資料として、上記に示す３観点により総合的に判断し評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）①実技試験は、積み重ねて練習しないと演奏ができません。休まず授業に参加しましょう。
②自ら進んで課題に取り組み、自分の個性や感性を生かした表現を目指しましょう。
③授業で学習したプリント類は、すべてファイルに保管し、音楽の諸活動に生かしましょう。
④毎時間の授業の振り返りカードは、きちんと記入して提出しましょう。
⑤苦手な点やわからない点は、積極的に質問して解決しようと努力しましょう。

令和６年度
２

単位数
教科書

１

芸術科

単位

高校美術（日本文教出版）「

学科・学年・学級

美術Ⅰ

」シラバス

三部制の定時制の課程

副教材等

午前部・午後部・夜間部

２年次

特になし

学習の到達目標

美術の幅広い創造活動を通して，造形的な見方・考え方を働かせ，美的体験を重ね，生活や社会の中の美術や美術文化と幅広く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 対象や事象を捉える造形的な視点について理解を深めるとともに，意図に応じて表現方法を創意工夫し，創造的に表すことができる
ようにする。
(2) 造形的なよさや美しさ，表現の意図と創意工夫，美術の働きなどについて考え，主題を生成し創造的に発想し構想を練ったり，価値意識をもって美術や美術文化に対する見方や感じ方を深めたりすることができるようにする。
(3) 主体的に美術の幅広い創造活動に取り組み，生涯にわたり美術を愛好する心情を育むとともに，感性を高め，美術文化に親しみ，心豊かな生活や社会を創造していく態度を養う。

２

学習の計画

学
単元名
月
期
前 4 素描（教科書P44）
期
5
6
7

学習項目
・鉛筆の種類や使い方（教科書P44）
・モチーフを描く

学習内容や学習活動
・デッサンの道具の扱い方，手順や技法を理解する。
・光の当たり方や陰影について理解する。

評価の材料等
・授業態度
・ワークシート
・提出作品

・空間を意識し立体感のある表現を学ぶ。
・タッチやぼかしなどで明暗の差を表現する。
・輪郭線や稜線を意識しながら，質感を表現する。

8 色面構成（教科書P86～
9 90）

・鑑賞

・お互いの作品を鑑賞する。

・色彩の仕組み（教科書P86）
・アイデアスケッチ・色の三原則・色の対比，混色の仕方について理解する。

・エスキース・着彩・アクリルガッシュで着彩する。

・鑑賞

・お互いの作品を鑑賞する。

・版の種類（教科書P43）
・アイデアスケッチ・多版・多色刷りの木版画を鑑賞する。

・エスキース・スケッチを基に，下図の構想を練る。

・転写

・版に転写し，彫刻刀を使い分けながら版を彫る。

12
1・彫り・摺り・版が美しく重なるよう，摺りの手順や技法を工夫して制作
する。

2

・鑑賞

・お互いの作品を鑑賞する。

後 10 木版画（教科書P42～期
11 43）

３

４

・授業態度
・ワークシート
・主題を基に画面構成（バランス、リズム、ハーモニー）を ・アイデアスケッチ
考え，アイデアスケッチを行う。
・エスキース・提出作品
・エスキースを行い，作品のねらい，構図や形，明度計画を考える。

・植物，生き物，風景などの資料を参考に，スケッチを行
う。

・授業態度
・ワークシート・エスキース
・提出作品

評価の観点
知識・技術

・対象や事象を捉える造形的な視点について理解を深めている。
・創造的な美術の表現をするために必要な技能を身に付け，意図に応じて表現方法を創意工夫し，表している。

思考・判断・表現

造形的なよさや美しさ，表現の意図と創造的な工夫，美術の働きなどについて考えるとともに，主題を生成し発想や構想を練ったり，美術や美術文化に対する見方や感じ方を深めたりしている。

主体的に学習に取り組む態度美術や美術文化と豊かに関わり主体的に表現及び鑑賞の創造活動に取り組もうとしている。

評価の方法

知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）【学習上のアドバイス】
より良い作品をつくろうという気持ちと粘り強く作品を仕上げる根気を持って，前向きに制作を楽しんで下さい。
【授業を受けるにあたっての注意事項】
・必ず作品を完成させること。提出期日を守って下さい。
・考査がない分，授業での制作・提出物で評価します。
・移動教室の遅刻がないようにして下さい。
美術の基礎的な部分から指導していきます。最初から思い通りに表現できる人はいません。悩みながら前向きに取り組んだ作品を歓迎します。積極的に授業に参加し，自分の手で，自分の考えで制作する喜びを味わって下さい。

令和６年度
２

単位数
教科書

１

工芸科

単位

工芸Ⅰ（日本文教出版）「

工芸Ⅰ

学科・学年・学級」シラバス

三部制の定時制の課程

副教材等

午前部・午後部・夜間部 ２年次

特になし

学習の到達目標

工芸の幅広い創造活動を通して，造形的な見方・考え方を働かせ，美的体験を重ね，生活や社会の中の工芸や工芸の伝統と文化と幅広く関わる資質・能力を育成することを目指す。

２

学習の計画

学
期

月

単元名

4

オリエンテー
ション

前
期

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等「人間と道具」（教科書 ・道具と人間との関わりについて考えながらワークシートP2），「身の回りのもの 身の回りのものを観察する。
を観察する」（P12～P13）

素材と技法“染織”(教科書P30～
5P33)

染色『型染め』
・紋切り型制作

・日本の伝統模様の紋切りや諸外国の伝統模様を切る体験を通して，色彩や装飾の美を学 紋切り作品
び，染めの構想に活かす。
切り紙作品

6

・型染め（ステンシル） ・紋切り，切り紙模様をもとに，型染めを理 型彫り原画の技法を使って手ぬぐい 解して型（版）制作する。
型紙の彫り
を染める

・日本の伝統色や伝統的な連続模様などを意 試し染め用紙
識した色面構成を工夫して，紙に試し染めを行う。
・晒し布の素材性を理解し，適切な絵の具の 染色作品
濃度，的確な刷毛使いで手ぬぐいを染める。

7

8
9

鑑賞

｢現代の染色｣DVD

・現代のファッションデザイナーが，様々な ワークシート
染色技法を使って衣服をデザインしていることを知る。

・完成した作品をお互いで鑑賞しあう。
10 素材と技法“木”(教科書P16～19)

木工『カトラリー』

鑑賞レポート・木の性質を知り，身の回りにある木製品の ワークシート
特徴について考える・木の種類や扱い方を学び，制作に使用する木材を選ぶ。
11

・カトラリーの機能について学び，持ちやすデザイン画
さや使いやすさを考えてデザインする（P8～
P9）

学
期

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等・糸鋸，切り出し小刀，ノミなどの工具の取扱いについて学び，安全に留意して制作する。(P40～P41)

後期
12・オイルフィニッシュで木目の美しさを活か カトラリー作品
した仕上げをする。
1

鑑賞「日本の工芸と世界の工芸」「民芸とアーツ・アン
ド・クラフツ」DVD

・工場で大量生産された製品と，人間の手仕事でつくられた日用品の違いや魅力について ワークシート
考える。

お互いの作品を鑑賞し，他者の個性や魅力に 鑑賞レポート
気づく。

2

3

３

評価の観点
知識・技術

４

・表現及び鑑賞の活動を通して，造形的な視点を豊かにするための知識を深めている。
・意図に応じて制作方法を創意工夫し，創造的に表す技能を身につけている。

思考・判断・表現・造形的なよさや美しさを感じ取り，心豊かに発想し構想を練ることができる。
・工芸の伝統や文化に対する見方や感じ方を深め，想像力豊かに表現している。

主体的に学習に取り組む態度・主体的に制作や鑑賞に取り組み，工芸の楽しさや創造の喜びを味わい，豊かな感性を育んでいる。
・工芸の創造活動を通して，伝統と文化に親しみ，生活や社会をよりよくする態度を養う。

評価の方法

知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

日常生活の中で、私たちは、どこかで、誰かが作ったものに囲まれ生活しています。工芸では、様々な素材に触れ、かたちの美しさを感じ、使い心地の良さ、使われる場面を考え作品を制作します。使い心地＝機能性をともなう美しさを「用の美」といいます。
自由な発想でアイデアを考え、ものをつくる楽しさ、ときに難しさも感じて制作しましょう。どこにも売っていないオリジナルな作品をつくり、実際使用して、使い心地や美しさを味わってみてください。
また、鑑賞では伝統的な工芸作品や、今を生きる工芸作家・職人の仕事を見て学びます。自然風土や生活様式、地域の文化や個々の美意識より生み出される作品、手仕事の技の中に、生活を豊かにするデザインのアイデアや工芸の可能性を見ることができるでしょう。また、自分の身の回りのものにも目を向け、持続可能な社会の形成の視点から、「つくること」と「使うこと」について考え将来に活かして欲しいと思います。
工芸室には、電動工具や刃物など、使い方を間違うと大けがになる道具がたくさんあります。安全に留意し、集中して制作に取り組んでください。
最後に、欠席しないようにしてください。工芸の授業では、年間を通して2つの作品を提出してもらいます。毎時間の積み重ねが大切になります。欠席が多いと制作が遅れ、作り方もわからなくなってしまいます。未完成の作品は、提出されても十分な評価ができません。休まず授業に参加し、作品をしっかり完成
させましょう。

令和６年度
２単位

単位数

書道Ⅰ

教科書

１

芸術科「書道Ⅰ」シラバス

学科・学年・学級

教育図書

三部制の定時制の課程

副教材等

午前部・午後部・夜間部

２年次

特になし

学習の到達目標

書道の幅広い活動を通して、書に関する見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の文字や書、書の伝統と文化と幅広く関わる資質・能力を育成することを目指す。

２

学習の計画

学
期

月

単元名

4

書への
いざない

学習項目

学習内容や学習活動
・筆の持ち方や姿勢、用具の使い方などを身に付ける.
・中学までの書写と、高校の書道の違いについて考える。

○さまざまな楷書古典に学ぶ
前
5
・孔子廟堂碑期
6
・九成宮醴泉銘
7
漢字の書・雁塔聖教序
8
・顔氏家廟碑9・牛橛造像記・鄭羲下碑・漢字の書体の変遷について理解する。
・臨書を通し、楷書の基本的な筆使いを身に付ける。
・鑑賞を通し、古典のよさや美しさを考える。

○さまざまな行書古典に学ぶ
・集王聖教序
漢字の書・争座位文稿・蘭亭序・風信帖

・漢字の書体の変遷について理解する。
・臨書を通し、行書の基本的な筆使いを身に付ける。
・鑑賞を通し、古典のよさや美しさを考える。

漢字の書○漢字の書の表現を楽
の作品
しもう
制作

・古典の書体や書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成などを工夫し創作する。
・さまざまな用具・用材について理解し、表現の工夫をする。

10
11
12

後
期

1
2

３

○仮名の基本を学ぼう
・仮名の基本用筆
・平仮名

評価の材料等
ワークシート
提出作品

ワークシート
提出作品
行動観察・仮名の成立について理解する。
・仮名の基本的な用筆・運筆を身に付ける。

仮名の書 〇さまざまな仮名の古
典に学ぼう
・変体仮名
・蓬萊切
・高野切

ワークシート・連綿や単体、線質や字形を生かした表現を身に付ける。
提出作品
・鑑賞を通し、線質や字形、構成等の要素と表現効果について理
行動観察
解する。

仮名の書
○仮名の書の表現を楽
の作品
しもう
制作

・古典の書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成等を工夫し創作する。
・さまざまな用具・用材について理解し、表現の工夫をする。

漢字仮名交じりの ○漢字仮名交じりの書
書の作品 の表現を楽しもう
制作

・漢字と仮名の調和した字形、文字の大きさ、全体の構成等を工夫し創作する。
・さまざまな用具・用材について理解し、表現の工夫をする。
・名筆を生かした表現や現代に生きる表現について構想し工夫する。
ワークシート・名筆や現代の書の表現と用筆・運筆との関わりについて理解す
提出作品
る。
行動観察
・鑑賞を通し、日本及び中国等の文字と書の伝統と文化について理解する。
・鑑賞を通し、生活や社会における書の効用について考え、書のよさや美しさを味わう。

評価の観点
知識・技術

・書の表現の方法や形式、書表現の多様性について、書の創造的活動を通して理解を深めている。
・書の伝統に基づき、作品を効果的・創造的に表現するために必要な技能を身に付け、表している。

思考・判断・表現・書のよさや美しさを感受し、意図に基づいて創造的に構想し個性豊かに表現を工夫したり、作品や書の伝統と文化の意味や価値を考えたりし、書の美を味わい深く捉えたりしている。

主体的に学習に取り組む態度・書の伝統と文化と豊かに関わり、主体的に表現及び鑑賞の創造的活動に取り組もうとしている。

４

評価の方法

知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

基本的に毎時間、提出物があります。考査がないので授業での提出物が評価に繋がります。欠席や遅刻がないようにし、必ず提出をしましょう。また、忘れ物がないようにし、書道室に移動後は道具の準備をしてください。

令和６年度

単位数
教科書
１

外国語科「英語コミュニケーションⅡ」シラバス

４単位
Amity

課程・部・年次 三部制の定時制の課程

English Communication Ⅱ

午前部・午後部・夜間部

２年次～

副教材等

(開隆堂出版株式会社）

学習の到達目標

外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動及びこれらを結び付けた統合的な言語活動を通して、情報や考えなどを的確に理解したり適切に表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育成する。
２

学習の計画
評

月

育成する資質能力

学習項目

学習内容や学習活動(教材等)(言語活動等)

GET READY

・基本的な英文法の確認

価

領域

の

(評価方法）

項

観点

今までに学習した英文法について評 主な評価基準

価

目

聞

読

取

発 書

知

○

○

思

○

○

態

○

○

数

振り返りシート、「書くこと」「読むこと」を通して

ワークシート、小テ

理解できる。

6

スト、パフォーマン
ス課題等

4
・
５

『沖縄』について、「聞くこと」

LESSON 1

・be動詞/一般動詞の現在形「読むこと」を通して学び、自分がOkinawa

・自分が旅行で行ってみたい場所に旅行で行ってみたい場所についても

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

・自分が考える平和について話し合 思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

ついて紹介する。

振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン「話すこと」「書くこと」ができ

ス課題等

る。
『日本食の歴史』の話について、「聞くこと」「読むこと」を通して学び、自分が好きな食べ物について

・be動詞/一般動詞の過去形

LESSON 2
The History ofJapanese Food

振り返りシート、・自分が好きな食べ物について紹介する。

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン「話すこと」「書くこと」ができ

ス課題等

る。
第
一

第一回定期考査

回

9

筆記テスト

考
査

『ボランティア活動』について、「聞くこと」「読むこと」を通して
５
・
６
・
７

学び、自分が参加してみたいボラン

Volunteer Work・不定詞／受動態

振り返りシート、

・自分が参加してみたいボランティ
ア活動について紹介する。

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン

ティアや本文の内容について、「話ス課題等すこと」ができる。
『ガチャガチャ』について、「聞くこと」「読むこと」を通して学び、ガ
チャガチャや外国人に人気があると思LESSON

4・ＳＶＯＯ／ＳＶＯＣ

Gacha-gacha

いと思うものについて紹介する。
・外国人から人気があると思われる日と」「書くこと」ができる。

本文化について話し合う。

第二回定期考査『おもしろ水族館』について、「聞くこと」「読むこと」を通して学
び、自分が考えるユニークな水族館
について、「話すこと」「書くこLESSON

5Interesting
Aquariumsと」ができる。
『アハメドくんのいのちのリレー』について、「聞くこと」「読むこと」を通して学び、自分の将来の夢や本文の内容について、「話すこと」「書くこと」ができる。

・形式主語it／形式目的語it

LESSON 6

ワークシート、小テ

か説明する。

9

筆記テスト

振り返りシート、
ワークシート、小テ

・自分が考えるユニークな水族館に・知覚動詞／使役動詞

12 スト、パフォーマン
ス課題等

・水族館と動物園とはどちらが好き

ついて話し合う。

The Relay of

振り返りシート、・ガチャガチャの中にあったらうれし

われる日本文化について、「話すこ7

9

LESSON 3

12 スト、パフォーマン
ス課題等

・将来の夢について紹介する。

振り返りシート、
ワークシート、小テ

Ahmed's Life う。

12 スト、パフォーマン
ス課題等

評

月

育成する資質能力

学習内容や学習活動

学習内容や学習活動(言語活動等)(言語活動等)

評

価

価

領域

の

『ＡＩロボットの未来』について、・接続詞／前置詞「聞くこと」「読むこと」を通して

LESSON 7

学び、自分が欲しいと思うＡＩロ

Artificial

ボットについて、「話すこと」「書Intelligence

目

点

聞

読

取

発 書

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

○

思

○

○

○

○

態

○

○

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

数

振り返りシート、

・自分が欲しいと思うＡＩロボット
について紹介する。

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン・ＡＩロボットと人間の関係についくこと」ができる。

て話し合う。

10 『色の不思議』について、「聞くこ・現在完了／現在完了進行形

・ と」「読むこと」を通して学び、色LESSON 8

・奇妙な写真を見て、自分の考えを11 の持つちからや本文の内容についMistery of

説明する。

・ て、「話すこと」「書くこと」がでColors

ス課題等
振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン

・色の持つちからについて話し合

12 きる。

う。

『ストリートパフォーマー』につい・分詞／分詞構文て、「聞くこと」「読むこと」を通LESSON 9

して学び、自分が好きなミュージStreetシャンや好きな曲について、「話す

項

観

ス課題等
振り返りシート、・自分が好きなミュージシャンや好きな曲について紹介する。

Performance ・夢を叶えるために必要なことにつこと」ができる。

いて話し合う。

第ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン
ス課題等

三第三回定期考査

回

9

筆記テスト

考
査

1

『 自撮り文化』について、「聞く・関係代名詞LESSON 10こと」「読むこと」を通して学び、自分を表現する方法について、「話The Culture of する。

すこと」「書くこと」ができる。
『 フィンランド』について「聞くこ・関係副詞と」「読むこと」を通して学び、フィ・フィンランドのものについて、そLESSON 11の魅力を紹介する。

Finlandてみたいことについて「話すこと」

ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン
ス課題等

Selfies

ンランドのものやフィンランドでやっ振り返りシート、

・自分の似顔絵を描いて自己紹介を振り返りシート、
ワークシート、小テ
12 スト、パフォーマン・フィンランドでやってみたいこと「書くこと」ができる。

について話し合う。

第

ス課題等

四

第四回定期考査

回

9

筆記テスト

考
査

評価の観点

聞くこと

読むこと

話すこと

話すこと

(やり取り)(発表)

書くこと【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまり 【知識】英語の特徴やきまりに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解していに関する事項を理解してい

知識

る。

る。

る。

る。

る。

・

【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー 【技能】実際のコミュニケー

技能

ションにおいて、聞いて、そ ションにおいて、読んで、そ ションにおいて、伝え合う技 ションにおいて、話す技能を ションにおいて、書く技能をの内容を捉える技能を身に付 の内容を捉える技能を身に付 能を身に付けている。
けている。

思考
・

身に付けている。

身に付けている。

けている。

日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いて、情 について、英語を読んで、情 について、伝える内容を整理 について、英語を聞いたり読 について、英語を聞いたり読報や考えなどの概要や要点、 報や考えなどの概要や要点、 し、要点や意図などを明確に んだりして得られた情報や考 んだりして得られた情報や考判断

詳細、話し手の意図などを的 詳細、話し手の意図などを的 しながら英語で話し、情報や えなどを活用しながら英語で えなどを活用しながら英語で・確に捉えたり、自分自身の考 確に捉えたり、自分自身の考 自分自身の考えなどを伝え

話し、情報や自分自身の考え 書き、情報や自分自身の考え

表現

えをまとめている。

などを適切に表現している。 などを適切に表現している。

アえをまとめている。

日常的な話題について、 ア合っている。

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、 ア

日常的な話題について、必要な情報を聞き取り、話し 必要な情報を読み取り、書き 基本的な語句や文を用いて、 基本的な語句や文を用いて、 基本的な語句や文を用いて、手の意図を把握しようとして 手の意図を把握しようとして 情報や考え、気持ちなどを話 情報や考え、気持ちなどを論 情報や考え、気持ちなどを論

主体的に

いる。

いる。
イ

社会的な話題にして伝え合うやりとりを続け 理的に注意して話して伝えよ 理的に注意して書いて伝えよイ

社会的な話題に ようとしている。

うとしている。

うとしている。

学習について、必要な情報を聞き取 ついて、必要な情報を読み取

取り組む

り、概要や要点を目的に応じ り、概要や要点を目的に応じ 的な話題について、聞いたり な話題について、聞いたり読 な話題について、聞いたり読態度て捉えようとしている。

て捉えようとしている。

イ

社会

イ

社会的

イ

社会的

読んだりことを基に、基本的 んだりことを基に、基本的な んだりことを基に、基本的なな語句や文を用いて、情報や 語句や文を用いて、情報や考 語句や文を用いて、情報や考
考え、気持ちなどを論理的に え、気持ちなどを論理的に注 え、気持ちなどを論理的に注注意して話し伝え合おうとし 意して話し伝えようとしてい 意して文章を書いて伝えよう
ている。

評価の方法

る。

としている。

上記の３観点に基づき、定期考査、振り返りシート、ワークシート、小テスト、パファーマ
ンス課題等により総合的に評価する。
英語で聞くこと、読むこと、話すこと［やりとり］、話すこと［発表］、書くことの５つの領域を育成

担当者からのメッセージ

するための基本的な講座です。考査点だけでなく，授業中の活動なども評価の大きな要因となります。
積極的な姿勢で授業に参加してください。

令和６年度１

外国語科「論理・表現Ⅰ」シラバス

単位数

２単位

教科書

MY WAY Logic and Expression Ⅰ（三省堂）

課程・部・年次 三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

２年次～

副教材等

学習の到達目標

外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動及びこれらを結びつけた統合的な言語活動を通して、情報や考えなどを的確に理解したり適切に表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育成する。
２

学習の計画
評

月

育成する資質能力

学習項目

学習内容や学習活動(教材等)(言語活動等)

Lesson1
Let's talk about ourselves
Part1

初対面の挨拶の表現を「聞く・現在形（一般動詞）

こと」「話すこと」を通して理解できる。

・現在形（be動詞）

評 主な評価基準

価

価

領域

の

(評価方法）

項

観

目

点

聞

知

○

読

取

発 書

数

○

思

振り返りシート

6

○

態

○

○

知

○

○

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等○

・初対面の挨拶について学び自己紹介のスピーチをしたり、たくさんの友達と話

Lesson1
Let's talk about ourselves

をする。

思

振り返りシート

6

○

Part2

４

態

○

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

○

○

○

○

○

○

○

○

○

パフォーマンス課題等○○

振り返りシート

○

○

○

○

・
知

５
Lesson2

発表の基本について学び「話School life

Part1

・現在進行形／過去進行形

すこと」「書くこと」を通してり，部活動を紹介する記事の原稿を書
Lesson2
School life

Part2

く。

態

○

知

○

思

振り返りシート8

ワークシート小テスト

8

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

態

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

思

○

○

表現）のまとめ態○○

パフォーマンス課題等

・週末の予定について会話したり，好き

知

○

○

振り返りシート

思

○

○

態

○

○

知

○

○

思

○

○

態

○

○

知

○

○

思

○

○

態

○

○

知

○

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

第
一

第一回定期考査回

思・好きだった科目について会話をした

自己紹介のスピーチができる。

・過去形（be動詞・一般動詞）

9

筆記テスト

考
査

すぐに答えられないときの表現について学び「聞くこと」

Lesson3「読むこと」を通して週末の予 The Arts

Lesson3
The Arts

・
6
・
7

レストランで注文するときの表現を学び「聞くこと」「やり取り」を通して、料理を注文

・基本時制（現在形／過去形／未来

Part1

定についてやり取りできる。

5

・未来表現

な絵について発表をする。

Part2

Lesson4
Food and Culture

・現在完了形①（完了／結果）
・現在完了形②（継続）／現在

Part1する会話ができる。

6

ワークシート
小テスト

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

振り返りシート

7

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

○

完了進行形
Lesson4

・料理を注文するときの会話を学び，日Food and Culture

本の食文化を紹介するレポートを書く。

Part2
第
二

第二回定期考査回

振り返りシート

6

振り返りシート

7

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

○

9

筆記テスト

考
査

場所を詳しく説明する表現を学んで「聞くこと」「読むこと」を通して道案内の会話がで9きる。

Lesson5
Welcome to Our
Town

Part1

Lesson5
Welcome to Our
Town

Part2

・助動詞（can/may/must/have
to/should)
・受動態

知・道案内の会話を学び，地域の特長やマ態スコットキャラクターについて発表す

知

る。

○

思
○

○

小テスト

振り返りシート5○

ワークシート
パフォーマンス課題等○○○

振り返りシート

5

○

思
態

○

○

ワークシート
小テスト
パフォーマンス課題等

評

月

育成する資質能力

学習項目

学習内容や学習活動(教材等)(言語活動等)

Lesson6「読むこと」「話すこと」をTraveling Abroad

通して買い物の会話ができる。

・不定詞①（名詞的用法／形容詞的用法）
・不定詞②（副詞的用法／原形不定詞）

Part1

・買い物についての会話を学び、旅行先

10

項

観

目

聞

知

読

取

発

○

○

○

思

○

態

○

○

○

○

○

思

○

○

○

Part2

態

○

車椅子競技の話題について・動名詞
Lesson7「聞くこと」「読むこと」をSports

通して競技について紹介したり

知・分詞による後置修飾／分詞構文

Part1

11 発表したりできる。

・スポーツについての会話を学び，車椅子競技のを紹介する発表をする。

Lesson7Sports電子書籍と紙の書籍を比較しPart2
・比較①（比較級）

Lesson8

賛成意見や反対意見を「話す・比較②（最上級／同等比較）

Everydayこと」「書くこと」ができる

Technology

・紙と電子書籍について比較する表現を
発表する。

第
三

第三回定期考査回○

主な評価基準（評価方法）

数

振り返りシート
ワークシート8○

知から友達へのメールを書く。

書○

Traveling Abroad

Lesson6

12

価

の

点

買い物で使う表現を学び、

評

領域

価

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート8○

小テスト
パフォーマンス課題等○

振り返りシート

思

○

○

○

態

○

○

○

知

○

○

思

○

○

○

態

○

○

○

ワークシート8

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート

小テスト
パフォーマンス課題等

知

○

○

思

○

○

態

○

○

○

○

○

ワークシート

8

知

○

思

○

○

態

○

○

振り返りシート
ワークシート6

小テスト
パフォーマンス課題等

8

筆記テスト

考
査

病院での会話・表現について
Lesson9「話すこと」「書くこと」が

Care

できる。

Take
Part1

1

・関係代名詞①（who/which/that（主

知

○

○

格・目的格））

思

○

○

○

○

知

○

○

思

○

○
○

・関係代名詞②（目的格の省略/whose/what）

Lesson9
Care
SDGｓについて学び、それを・1つのテーマについてみんなで意見を

Take
Part2

述べ合う。

SDGs- ・関係副詞
・仮定法
Take action!

Lesson10

もとに論理的に「話すこと」「聞くこと」ができる

・友達に感謝のメッセージを送る。

Part1

2

態

○

態

○

○

知

○

○

思

○

○

態

○

○

知

○

○

Take action!

思

○

○

Part2

態

○

○

Lesson10

SDGs-

第
四

第四回定期考査回○○

振り返りシート
ワークシート7

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート7

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート6

小テスト
パフォーマンス課題等
振り返りシート
ワークシート6

小テスト
パフォーマンス課題等

知

○

思

○

○
○

態

○

○

8

筆記テスト

考
査

評価の観点

聞くこと

読むこと

話すこと

話すこと

(やり取り)(発表)

書くこと【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況な 【知識】目的や場面、状況などに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開 どに応じた論理の構成や展開

知識を理解している。

・【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた 【技能】実際に英語を用いた技能

言語活動において、聞いてそ 言語活動において、読んでそ 言語活動において、伝えあっ 言語活動において、話してそ 言語活動において、書いてそを理解している。

を理解している。

を理解している。

を理解している。

の内容を捕らえる技能を身に の内容を捕らえる技能を身に てその内容を捕らえる技能を の内容を捕らえる技能を身に の内容を捕らえる技能を身につけている。

思考・つけている。

身につけている。

つけている。

つけている。

日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題 日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いて得ら について、英語を読んで得ら について、英語をやり取りし について、英語を聞いたり読 について、英語を聞いたり読れた情報や考えを活用しなが れた情報や考えを活用しなが て得られた情報や考えを活用 んだりして得られた情報や考 んだりして得られた情報や考判断ら、自分の考えを適切に表現 ら、自分の考えを適切に表現 しながら、自分の考えを適切 えを活用しながら、英語で話 えを活用しながら、英語で書・できている。

できている。

に表現できている。

し自分の考えを適切に表現で いて自分の考えを適切に表現
きている。

表現

できている。

関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話 関心のある事柄や日常的な話

主体的に題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持 題について情報や考え、気持学習にちなどを聞き取り、話し手の ちなどを読み取り、話し手の ちなどを話して伝え合った

取り組む

ちなどを話して伝えようとし ちなどを書いて伝えようとし意図を把握しようとしてい意図を把握しようとしていり、やり取りを通して必要な ている。

る。

る。

情報を得ようとしている。

ている。

態度

評価の方法

上記の３観点に基づき、定期考査、振り返りシート、ワークシート、小テスト、パファーマ
ンス課題等により総合的に評価する。
「話すこと」、「やり取り」、「話すこと（発表）」、「書くこと」を中心に実際の活動を通して英語で担当者からのメッセージ

自分の考えや気持ちを伝え合う事を学びます。定期考査だけでなく、授業での活動が評価の対象として重要になります。積極的に授業に参加して自分にできることからやり取りをしていきましょう。

令和６年度
２

単位数
教科書

単位

未来へつなぐ家庭基礎３６５（教育図書）

家庭科 「家庭生活研究」 シラバス

課程・部・年次
副教材等

三部制の定時制の課程
午前・午後部 ３年次～ , 夜間部 ２年次
特になし

１ 学習の到達目標
家庭生活に必要な基礎知識と技術を習得し，家庭生活の充実・向上を図る能力と，生涯を見通して生活の課題を解決する力を実践的・体験的に学ぶ。
２ 学習の計画
学期

月
4

単元名

学習項目
１ 何をどうやって買う？

5

消費生活

２ かしこい消費者になろう

6

１ 私たちにできることは何だろう？

・持続可能な社会の構築を目指してそれぞれが ワークシート分析
主体的に行動できるよう，安心で安全な生活と 課題作品分析
消費について考えを深める。
行動観察

１ 衣服の計画・管理を知ろう

・自分の衣生活の分析を通して，衣服や日常の ワークシート分析
衣生活に関心を持つことができるようになる。ま 課題作品分析
た，衣服の入手や手入れ，廃棄までを考えた衣 行動観察
生活を計画出来るようになる。
第２回定期考査・資源の有効利用の観点から，購入，活用，手入れ，再利用，廃棄まで考えた被服計画を立て
る。

環境
7
前
期
衣生活

8
9

２ 今後の衣生活を考えよう

１ これからの子育てとは？

・子育てに悩みを抱えている人がいることを理解 ワークシート分析
し，それぞれに対応した子育て支援があることを 課題作品分析
知る。そして，子どもの権利条約を学び，社会の 行動観察一員として子どもを育てていく力や意識を高める。

１ 高齢化する日本を生きる

・日本の高齢化率の現状を知り，高齢社会の課 ワークシート分析
題について理解する。また，「高齢者」を自分の 課題作品分析
将来像として考えることを通して，高齢者福祉の 行動観察
あり方を理解し，福祉への関心を高める。

１ おいしく食べよう

・各調理法の特徴を理解し，安全で衛生的，か ワークシート分析
つ，環境に配慮した調理技術を身につける。ま 課題作品分析
た、５つの基本味、味の表現の仕方、食事のマ 行動観察
ナーを学び、周りに不快な思いをさせない食事の摂り方を学ぶ。

保育

10
高齢期

11

12

食生活

学習内容や学習活動
評価の材料等
・生活情報を活用して，正しい契約が出来るよう ワークシート分析になる。
課題作品分析
行動観察・悪質商法を理解し，消費者問題のトラブルに巻き込まれないようにする。消費者の権利と責任を意識したかしこい消費者を目指す。

２ これからも食事を楽しむために・時代とともに変化する食材や食事について理解を深め，環境に配慮した食生活を送ることが
できる。

後
期
1
２

１ 住まいの課題と未来の暮らし

・持続可能な住まいを守るためにはどのような暮 ワークシート分析
らし方をしていく必要があるのか，情報を収集
課題作品分析
し、未来の暮らし方を想像，考察して工夫するこ 行動観察とができる。

一年間のまとめ・１年間学習したことからテーマを選び理解を深 ワークシート分析
める。

住生活

まとめ

第３回定期考査

３ 評価の観点
観

点

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

趣旨

人間の生涯にわたる発達と生活の営みを総合的に捉え，家族・家庭の意義、家族・家庭と社会との関わりについて理解を深める。また，生活を主体的に営むために必要な科学的な理解を図るとともに，それらにかかる技能を体験的に身に付けている。
家庭や地域社会における生活の中から，問題を見出して課題を設定し，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして，課題を解決する力を身に付けている。
様々な人々と協働し，よりよい社会の構築に向けて自身の行動を振り返って改善し，地域社会に参画しようとするとともに，生活文化を継承し，自分や家庭，地域の生活の充実向上を図ろうとする実践的な態度を身に付けている。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に評価する。
定期考査やプリントなどの活用状況，実習への取り組む姿勢，実習の作品状況等を総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
家庭科は皆さんの実生活と結びついています。学習の中で習得した知識や技術を日常生活の中に生かすことで，より主体的な授業への取り組みを期待します。家庭科の学習を通して様々な文化や考え方に接し，より柔軟で視野の広い考えを身につけ，充実した人生を歩むのに役立ててもらえると嬉しいです。
教科書，ファイル等を忘れずに，積極的に参加してください。提出物は期限厳守です。

令和６年度
単位数

２ 単位

教科書

情報Ⅰ Ｎｅｘｔ（数件出版）

情報科 「情報Ⅰ（通年）」 シラバス
課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ２年次

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
コンピュータや情報通信ネットワークなどの活用を通して，情報を適切に収集・処理・発信するための基礎的な知識と技能を目指す。
２ 学習の計画
学期

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

４

第１章．情報社会と問題解決

１．情報とメディア
２．情報社会における法とセキュリティ
３．情報技術が社会に及ぼす影響

情報活用能力を高めることの重要性
情報発信におけるルールやマナー
個人情報・知的財産権・著作権

行動観察ワークシート分析
実技能力テスト

１．情報のデジタル表現
２．コミュニケーション 手段の発展と特徴
３．情報デザイン
４．プレゼンテーション

音・画像の処理など
プレゼンテーションの方法

１．コンピュータのしくみ
２．プログラミング
３．モデル化とシミュレーション

ビットの概念と２進数による表現
プログラミング言語と方法

１．ネットワークのしくみ
２．データベース
３．データの分析

情報ネットワークの基本的仕組み
インターネットとＩＰアドレス
データの代表値とグラフと標準偏差

５
６
前

７

期

９

第２章．コンピュータ
を使いこなそう10

第３章．コンピュータとプログラミング

11
12
後

１

期

２

第４章．情報通信ネッ
トワークとデータ活用

タッチタイプの基本練習
ワープロソフトによる基本文章作成

ワープロソフトによる応用文章作成

表計算ソフトの使い方

行動観察
ワークシート分析
実技能力テスト

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

知識・技能

入力・処理・分析を通して，情報処理の必要性を認識し，活用しようとしている。

思考・判断・表現

文書・表・数式などの利用により，伝わりやすい表現を考えることを通して，情報の見方や考え方を身につける。

主体的に学習に取り組む態度

情報を活用しようとする態度,粘り強く考えようとする態度,基礎的・基本的な技術を身につけようとする態度。

４ 評価の方法
知識・技能，思考・判断・表現，主体的に学習に取り組む態度の３観点をそれぞれ３段階で評価し，その評価を基に総合的に判断する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）「情報」とは本質的には受け取った人に意味のある内容のことである。意味のとらえ方は人それぞれだが，「情報」に関わる基本的なところは変わらない。１年間を通して勉強しましょう。

令和６年度
4

単位数
教科書

１

7実教

商業708

商業科「簿記」シラバス

学科・学年・学級
高校簿記

副教材等

三部制の定時制の課程

午前部・午後部・２年次

簿記問題集（実教出版）

学習の到達目標

商業の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動をおこなうことなどを通して、取引の記録と財務諸表の作成に必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指します。
（1）簿記について実務に即して体系的・系統的に理解するとともに、関連する技術を身につけるようにします。
（2）取引の記録と財務諸表の作成の方法の妥当性と課題を見いだし、ビジネスに携わる者として科学的な根拠にもとづいて創造的に課題に対応する力を養います。
（3）企業会計に関する法規と基準を適切に適用する力の向上を目指してみずから学び、適正な取引の記録と財務諸表の作成に主体的かつ協働的に取り組む態度を養います。

２

学習の計画

学
単元名
月
期
前 4 第１編 簿記の
期
基礎

学習項目

第１章 企業の１ 簿記の意味簿記
２ 簿記の目的

学習内容や学習活動

評価の材料等・簿記の意味・目的・役立ちなどを理解する。
・これから学ぶ簿記は複式簿記であり，商業簿記で 教科書確認問題あることを知る。
・簿記の歴史にふれ，これから学ぶ簿記の前提条件 教科書完成問題
について理解る。

３ 簿記の種類

簿記問題集の記入

４ 簿記の歴史プリント記入５ 簿記の基礎的条件

振り返りシート
小テスト

第２章 簿記の要素

5・資産・負債・資本のそれぞれの意味と種類を理解る。
・貸借対照表の作成法を習得する。
２ 収益・費用と損益計算書 ・取引によって資産・負債・資本の増減から，期首と期末の財政状態に変化が生じ，その差額が純損益であることを理解する。
・収益・費用のそれぞれの意味と種類を理解する。
・損益取引によって生じる収益総額と費用総額の差額が純損益であることを理解する。
・損益計算書の作成法を習得する。
1 資産・負債・純資産と貸借対照表

第３章 取引と勘定 １ 取引
２ 勘定
３ 勘定記入法
４ 取引の分解と勘定記入

・簿記上の取引の意味を理解する。
・勘定・勘定科目・勘定口座の意味，勘定の種類を知る。
・勘定記入法を理解する。
・取引要素の結合関係を理解する。

6

第４章 仕訳と転記 １ 仕訳
２ 転記・仕訳の意味を知らせ，仕訳のしかたを理解する。
・各勘定口座への転記のしかたを理解する。

・仕訳帳と総勘定元帳の意味を明らかに
第５章 仕訳帳と１ 仕訳帳と総勘定元帳の意味
総勘定元帳
し，それぞれの記帳法を理解する。
２ 仕訳帳の記入例
３ 総勘定元帳の記入例
第１回定期考査
答案指導

第６章 試算表

・試算表の意味と種類を理解する。
・試算表と貸借平均の原理の関係について理解する。
２ 試算表と貸借平均の原理・試算表の作成法を習得する。
１ 試算表の意味

３ 試算表の作成

第７章 精算表

１ 決算の意味と手続き
２ 精算表の作成
３ 総勘定元帳の締切り

7

第２編 取引の記帳と決算Ⅰ１

第８章 現金・預金
２
の記帳

現金
当座預金

・決算の必要性・重要性を記帳手続きの全体の中で理解する。
・精算表の意味を理解し，その作成法を習得する。
・帳簿決算の意味とその手続きを理解し，決算を正確に行う方法を習得する。
・繰越試算表の意味を理解し，その作成法を習得する。
・残高試算表から複式簿記のしくみを理解する。
・第Ⅰ編で学んだ簿記一巡の流れを復習する。

・現金・当座預金・その他の預金の意味を理解し，その記帳法を習得する。
・小口現金の意味を理解し，その記帳法を習得する。

３ その他の預金
４ 小口現金

第９章 商品売買
１ 分記法と３分法の記帳
２ 仕入帳と売上帳・３分法による商品売買の記帳法を理解する。
・３分法による商品売買損益の計算法と記帳法を理解する。

３ 商品有高帳
４ 商品売買損益の計算・３分法による商品売買の記帳法を理解する。
・３分法による商品売買損益の計算法と記帳法を理解する。
・仕入帳・売上帳の役割を理解し，記帳法を習得する。
・商品有高帳の役割を理解させ，先入先出法と移動平均法による記帳法を習得する。
・商品有高帳と仕入帳と売上帳の関係について理解する。
第２回定期考査答案指導

8 第10章 掛け取引
・売掛金元帳と買掛金元帳の必要性と記帳
１ 売掛金勘定と売掛金元帳の記帳法を理解する。

・売掛金勘定と売掛金元帳，買掛金勘定と２ 買掛金勘定と買掛金元帳買掛金元帳の関連を理解する。
３ 貸し倒れ

9 第11章 固定資産
１ 固定資産の取得の記帳
２ 固定資産の売却

・貸し倒れの意味と，その記帳処理を理解する。

・固定資産の種類とその取得についての記帳法を理解する。
・固定資産の売却についての記帳法を理解する。
・固定資産台帳の役割を理解する。

３ 固定資産台帳

第12章 決算その１ 決算整理の意味
１
２ 商品に関する勘定の整
理（売上原価の計算）
３ 貸し倒れの見積もり

・決算整理の意味とその必要性について理解する。
・棚卸表の役割と内容を理解する。
・８桁精算表の意味と役割を理解し，その作成法を習得する。
・決算整理を含む決算手続きを理解する。

４ 固定資産の減価償却
５ 棚卸表
６ 8桁精算表
７ 帳簿の締切り
８ 損益計算書と貸借対照表の作成（その１）
学
単元名
月期
後 10 第３編 取引の期
記帳と決算Ⅱ

学習項目
１ 手形の種類

第13章 手形取引
２ 約束手形の記帳の記帳
３ 手形の裏書きと割引
４ 受取手形記入帳と支払
手形記入帳

学習内容や学習活動

評価の材料等・約束手形と為替手形の違いを理解し，こ
教科書確認問題
れらの手形の授受に伴う記帳法を習得する。
・手形の裏書と割引の基本的な記帳法を理 教科書完成問題
解する。
・受取手形記入帳と支払手形記入帳の役割 簿記問題集の記入と記帳法を習得する。
プリント記入５ 電子記録債権

振り返りシート
小テスト

・貸付金と借入金，手形貸付金と手形借入金，営業外受取手形と営業外支払手形，前払金と前受金，未収入金と未払金の各勘定
２ 手形貸付金・手形借入金 の意味を理解し，記帳法を習得する。
３ 営業外受取手形・営業 ・上記と同様に，立替金と預り金，仮払金
外と仮受金，仮払消費税・仮受消費税・未払
支払手形
消費税，受取商品券・クレジット売掛金・役員貸付金・役員借入金についても各勘定
４ 前払金・前受金の意味を理解し，記帳法を習得する。

第14章 その他の１ 貸付金・借入金債権・債務の記帳

５ 未収入金・未払金
６ 立替金・預り金
７ 帳簿の締切り
８ 仮払消費税・仮受消費税・
未払消費税
９ 受取商品券
10 クレジット売掛金
11 役員貸付金・役員借入金

11 第15章 販売費及び １ 販売費・一般管理費の一般管理費の記帳 意味とその種類・販売費及び一般管理費の意味と記帳法を理解する。
２ 販売費・一般管理費の ・販売費及び一般管理費元帳についても理解する。
記帳・個人企業に課せられる税金について，種３ 租税公課類と意味を理解し，その記帳法を習得す
支払手形る。

第16章 資本金の記
１ 個人企業の資本金帳

２ 引出金
３ 所得税と住民税

12 第17章 決算その１ 決算整理２２ 費用・収益の繰り延べ
３ 費用・収益の見越し
４ 法定福利費の未払計上
５ 損益計算書と貸借対象表の作成

６ 法定福利費の未払計上

・資本金の増減に関する記帳法と引出金の意味を理解し，資本金と関連させて記帳法を習得する。
・個人企業の事業主に関する税金について，種類と意味を理解し，その記帳法を習得する。

・決算（その１）の学習内容を復習し，貸し倒れの見積もり，減価償却，費用・収益の繰り延べと見越しの意味とその処理を含めた進んだ段階の記帳法を理解する。
・進んだ段階の処理を含めた８桁精算表に
より決算のしくみを理解し，損益計算書と貸借対照表の作成を習得する。

第３回定期考査
答案指導

第4編 帳簿・伝1 票と記帳の効率 １ 帳簿の種類
化
第18章 帳簿

２ 分課制度と帳簿組織・帳簿の種類と，帳簿組織およびそれらと分課制度との関係，帳簿組織の立案について理解する。
帳簿に関する法規の基礎知識を理解する。

３ 帳簿に関する法規

第19章 仕訳伝票
１ 証しょうと伝票と３伝票制
２ 仕訳伝票
３ ３伝票制・伝票のはたらきとその種類を理解する。
・仕訳伝票による取引の記帳法を理解する。
・３伝票制による取引の記帳法および集計と転記について理解する。

４ ３伝票の集計と転記

・取引の記帳に会計ソフトウェアを活用す第20章 会計ソフ
１ 会計ソフトウェアの活用
トウェア
ることによる利点を理解する。
２ 会計ソフトウェアによる会 ・会計ソフトウェアの導入と運用方法につ計
いて理解し，データを入力し体験する。
処理
３ 会計ソフトウェアの導入と運用

第21章 有価証券とその他の手形取引の １ 有価証券の意味
記帳

２ 有価証券の取得
３ 有価証券の売却
４ 手形の書き換え・簿記上の有価証券の意味，特に売買目的有価証券の意味を理解し，その売買に伴う記帳法を習得する。
・手形の書き替えの内容を理解し，記帳法を習得する。
・不渡手形の内容を理解し，記帳法を習得する。

５ 不渡手形
６ 配当金・有価証券利息の受け取り

６ 不渡りと貸し倒れ

2 第22章 決算その１ 決算整理３

・売上原価の計算，有価証券の評価，減価償却費の計算（定率法），費用・収益の繰
２ 損益計算書と貸借対照表の り延べと見越しのさらに進んだ会計処理を作成（その３）
理解し，記帳法を習得する。
・今まで学んだ決算整理事項を含んだ精算
３ 訂正仕訳の意味と手順 表の作成を理解する。
・損益計算書と貸借対照表の作成法を習得
４ 棚卸減耗損及び商品評
する。
価損の計算

第４回定期考査
答案指導

３

４

評価の観点
知識・技術

簿記に関する理論的な知識と技術にとどまらず、実務と関連づけられ、ビジネスのさまざまな場面で役に立つ実務に即した知識と技術が身についている。

思考・判断・表現

簿記をはじめとしたさまざまな知識・技術などを活用し、取引の記録と財務諸表の作成の方法の妥当性と実務に適用することにともなう課題を見いだすとともに、会計情報が社会に及ぼす影響を踏まえ、簿記に関する理論、企業活動の流れなど科学的な根拠にもとづいて工夫してよりよく課題に対応する力が身についている。

主体的に学習に取り組む態度

企業会計に関する法規と基準を適切に適用する力の向上を目指してみずから簿記について学ぶ態度および組織の一員として自己の役割を認識して当事者としての意識をもち、他者と信頼関係を構築して積極的に関わり、記帳・決算など適正な取引の記録と財務諸表の作成に責任をもって取り組む態度が身についている。

評価の方法

知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度に基づき、総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

簿記は４月に学習した内容を継続的に理解していく科目です。簿記の記帳はすべて漢字を書き，毎時間計算し，問題を解き積み重ねていく科目なので，欠席・遅刻をしないようにしましょう。なお，毎時間，授業開始後に前回の授業内容の確認テストをやるので復習をして授業に出席しましょう。４単位科目なので，授業の進むペースも速く復習が大事になってきます。将来，資格取得を履歴書に記入できたり，経理の仕事や大学の推薦で簿記検定の資格を取得していると有利な場合もあります。
簿記の学習は簿記検定を受験する気持ちで行うとモチベーションも上がると思います。４単位で授業をしていても，検定試験の受験準備は授業時間では足りないので，検定前の1ケ月間は補習が必要で，授業の前や授業が終わった後，学校に残って過去
問題特訓練習を行うことになります。
簿記は，午前部・午後部の三修制を希望する２年次で履修することができます。四修制を希望する生徒は簿記を履修することができません。

令和６年度
2

単位数
教科書

１

７実教

商業716

商業科「情報処理」シラバス
学科・学年・学級

情報処理

三部制の定時制の課程
午前部・午後部 ３年次～ , 夜間部２年次

副教材等

学習の到達目標⑴企業において情報を適切に扱えるようにするための知識や技術を，実務に即して体系的・系統的に身に付ける。
⑵情報を適切に扱うことで，さまざまな問題を発見し，解決していけるようにするための力を身に付ける。
⑶情報に関する知識や技術を活用し，主体的かつ協働的に問題を解決し，企業活動を改善していこうとする態度を身に付け
る。

２

学習の計画

学
単元名
月
期
前 4 １章 企業活動と期
情報処理
１節 情報処理の重要性

学習項目

学習内容や学習活動

１ 情報の意義と役割

評価の材料等

教科書演習問題
身近な事例を基に情報とは何かを考える学習活動により，情報の意義と役割を理解する。

２ 情報システム
３ ビジネスとコンピュータ

教科書探究問題社会で利用されている情報システムの例や，ビジネスにおける情報活用の実際を学ぶことにより，コンピュータを利用した情報の処理や活用の重要性を理解する。

実習プリント作業
振り返りシート

情報処理に関わる職業や仕事を学ぶことにより，ICT人材 小テストに求められる役割と身につけるべき能力の概要を理解する。

２節 情報モラルと法規

１ 情報社会の価値とモラル 身近な事例から情報の価値を考える学習活動により，情２ 情報社会と法規
３ 個人情報の保護

報を正しく取り扱うことの大切さに気づき，そのために必要な情報モラルの基本的な考え方や態度について理解する。

情報を取り扱う上で守るべき法規の必要性と，その概要を理解する。

４ 知的財産の保護

３節 コミュニ
ケーションと情報デザイン

１ 情報デザインの重要性
企業における適切な情報処理について理解するととも
２ 情報デザインの影響と効 に，関連する技術を身に付ける。

果

5 ２章 コンピュー
タシステムと情報
通信ネットワーク
１節 コンピュー
タシステムの概要

１ ハードウェア
２ ソフトウェア

コンピュータの基本的な機能と構成を理解し，ハード
ウェアとソフトウェアの種類と機能について理解するとともに，それを活用する基本的な技術を身に付ける。

学
月
期

単元名

学習項目

２節 情報通信ネットワークのしくみと構成

１ 情報通信ネットワークの役割
２ 情報通信ネットワークの構成

学習内容や学習活動

評価の材料等

情報通信ネットワークを利用したビジネス情報の検索と活用方法について理解する。

３ インターネットのしくみ

３節 インター
ネットの活用１ ＷＥＢページの検索
２ ＷＥＢページの活用

電子メールの利用方法について理解する。

３ 電子メールの活用

４節 情報セキュリティの確保１ セキュリティ管理の重要性

情報化社会に参画するために個人が身につけるべきセキュリティ管理の方法について理解する。

２ セキュリティの管理
第１回定期考査答案指導
6 ３章 情報の集計
と分析
１節
統計

ビジネスと

２節 関数を利用した表の作成１ 表計算ソフトウェアの活用例
情報の重要性を理解し，情報を分析して，傾向を把握する能力を身に付ける。

２ 統計の基礎

１ データの入力と計算式の設定
２

基本的な関数（１）

基本的な操作や計算式及び関数について理解し，目的に応じて適切な表の作成する技術を身に付ける。

３ 基本的な関数（２）7 ３節 グラフの作成

１ 種類と概要
２ 基本的なグラフの作成

グラフの種類や構成要素，特色を理解し，表計算ソフト
ウェアを利用して目的に合ったグラフ作成方法について理解する。

３ 応用的なグラフの作成と活用
第２回定期考査答案指導

8 ３章 情報の集計と分析

１ データの整列

４節 情報の整列・検索・抽出

２ データの検索・抽出

大量のデータを目的に応じた利用しやすい形で活用する
ために，表計算ソフトのデータベース機能を利用して，整列や検索，抽出の技法について理解する。

学
月
期

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

9 ５節 問題の発見 1 問題の発見と問題解決と解決の方法のプロセス

事象をモデル化し，シミュレーションを行う基礎的な技法及びアルゴリズムを考案し，プログラムとして表現する基礎的な技法を用いた問題の発見と解決について考察
２ モデル化とシュミレーションする。また，ロジックツリー，PPM分析などを活用した情報の整理及びPDCAサイクルによる企業活動の改善につい
３ アルゴリズムとプログラム て理解する。

後 10 ４章 ビジネス文
期
書の作成
１節 ビジネス文
書と表現

１ ビジネス文書の役割
２ ビジネス文書の構成

文書情報がコミュニケーションの重要な手段として，ビジネスの諸活動の中で果たしている役割や種類について理解する。

教科書演習問題教科書探究問題実習プリント作業

11 ２節 基本文書の １ ワープロの操作と入力方
ワープロの利用に関する知識と技術を習得させ，文書の作成
法
構成，構成要素の配置，文書作成の要領について理解する。

１．ワープロの操
作と入力方法振り返りシート小テスト

２ ワープロを利用した文書の作成
３ 社外文書基本的な社内文書や社外文書を取り上げて，作成に関する知識と技術について理解する。

４ 社内文書12 ３節 応用文書の １ 表計算を含んだ文書の作成
作成
２ 表計算とグラフを含んだ
ワープロの多様な機能を利用して，表やグラフなどを含
文書の作成
む応用的な文書の作成に関する知識と技術について理解

３ 表現力に富んだ報告書 する。
の作成
４ その他の機能

第３回定期考査
答案指導

５章

プレゼンテ

1 ーション

１ プレゼンテーションの意義

１節 プレゼンテーションの技法

２ プレゼンテーションの基礎

２節

１ プレゼンテーションの
種類

ビジネスに

2 おけるプレゼンテーション

ビジネス活動におけるプレゼンテーションの意義を理解するとともに，基礎的な技法を身に付ける。

目的や形態によるプレゼンテーション方法の違いについて理解するとともに，プレゼンテーションソフ
トウェアを

学
月
期

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

２ プレゼンテーションソフト ソフトウェアを活用した実習を通して，資料の作成などの発表準備から発表までの一連の活動についてウェアの利用
理解を深める。
３ プレゼンテーションスライ
ドの作成

総合演習

１

総合演習
各種ソフトウェアを適切に活用し，様々な報告書や文書を作成，または発表する。

第４回定期考査
答案指導

３

４

評価の観点
知識・技術

企業において情報を扱うことについて実務に即して体系的・系統的に理解するとともに，関連する技
術を身に付けている。ビジネスにおいて役立てることができる情報を収集・処理・分析・表現するための知識や技術を身に付けている。

思考・判断・表現

企業において情報を扱うことに関する課題を発見し，ビジネスに携わる者として科学的な根拠に基づいて創造的に解決しようとしている。情報を扱うための知識や技術を活用して，情報に関する課題を発見し，解決するための思考力・判断力・表現力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

企業活動を改善する力の向上を目指して自ら学び，企業において情報を適切に扱うことに主体的かつ協働的に取り組もうとしている。組織の一員として自己の役割を認識し，情報に関する知識や技術を活用して，協働して課題を解決していこうとする態度を身に付けている。

評価の方法

知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度に基づき、総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

コンピュータ実習だけでなく、授業中の質問に対して、他の生徒の発言内容も取り入れながら集団討論も行います。プレゼンテーションは１人でおこなう発表とグループで発表を行います。コンピュータの入力がスムーズに行えることが望ましいです。