令和４年度 学校自己評価システムシート（埼玉県立羽生高等学校）
目指す学校像

重点目標

１ 生徒個々の能力や適性を把握し、少人数の良さを生かした指導方法を工夫・共有して、基礎学力の定着に努める。
２ 生徒の進路意識を高めさせ、進路実現を促す指導を推進する。
３ 生徒に基本的生活習慣を身に付けさせ、社会性を培い、規律ある明るい校風づくりを推進する。
４ 学校自己評価システムの効果的な活用を図り、広報活動の一層の充実に努め、地域の生涯学習機関として貢献する。
学
年番号1※ 学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

主体的に学ぶ力と豊かな人間性を育成し、地域に開かれた学校づくりを推進する。

現 状 と 課 題

評価項目

「学び直しと自立の支援」に向 ・共通理解
け、教員は丁寧で寄り添う指 に基づいた導を日々実践している。多様新たな取組な背景を持ち、入学前に一時的なつまずき等の経験をもつ の実践と多生徒たちの多くが、教員の指 様な学びを導の下、学校生活に誠実に取 支える体制り組み、学力を高めようと努力 づくりしている。新教育課程等今年度から始まる取組を生徒の基礎学力の定着や学習意欲の向上につなげるよう軌道に乗せるとともに、多様な生徒への対応が一層求められる。

度校目

具 体 的 方 策

自標

己達成度

評

ＡＢ
Ｃ
Ｄ

ほぼ達成 （８割以上）
概ね達成 （６割以上）
変化の兆し（４割以上）
不 十 分 （４割未満）

価
年度

学評

価

（ ２月 １日 現 在 ）方策の評価指標

達成度
評価項目の達成状況
次年度への課題と改善策①新教育課程については、各教科の適切な準備により、円滑に導・生徒一人一台端末の実施①教育課程委員会と各教科が連携し、新教育 ①新教育課程や観点別評価に係る課題をに伴う成果や課題を学校全課程や観点別評価の実施状況を共有するとと 解決し、新教育課程等に対する理解を学 入・実施をすることができた。また、観点別評価については、教育課程委員会と各教科が連携して課題の洗い出しを行い、具体的な体で適宜共有し、より効果的もに、課題の洗い出し等を行う。その上で、より 校全体で深めることができたか。
対応について共通理解を深めた。
な活用方法や指導方法を教
効果的な指導方法や課題の解決策を検討す ②ＩＣＴを活用した授業実践やＨＲ指導等の②ＩＣＴを活用した授業実践は、約８０％の教員がGoogleClassroom
科や年次、分掌で検討する。
事例が前年度より増加したか。また、生徒を活用するなど、前年度より増加した。また、生徒一人一台端末整る。
②新設した情報管理部を中心に、生徒の多様 一人端末一台等今後のＩＣＴ活用を見据え 備の円滑な実施に向け、プロジェクトチームを編成し、年間を通じ A ・新教育課程及び観点別評
な学びを支えるため、ＩＣＴ環境の整備を進め た取組や環境整備を具体的に進めること て１８回（1/16時点）にわたる会議を開催し、諸課題に対して機動価については今年度の成果る。
ができたか。
的に対応することで、必要な取組を計画的に進めることができた。
を踏まえつつ、引き続き生徒③県教育委員会の諸事業を活用し、多様な生 ③昨年度と比較し、より多くの授業や場面 ③県教委の事業を活用し、学習サポーターを3名採用し、多文化共の主体的な学びを引き出し、徒を支える体制づくりを進める。
で事業を活用し、生徒の学びを支えること 生推進員2名が配置されたことで、昨年度と比較し、昼間部夜間部
学力向上に結びつくよう、全それぞれにおいてサポート体制が充実し、多くの生徒の学びを支ての教職員が共通理解のができたか。
えることができた。
下、指導する体制を整える。

進路実現に向け、主体的 ・生徒一人 ①生徒にとってより効果的な進路指導となるよ ①生徒の状況や外部機関との連携の見直 ①若者サポートステーションによる直接の支援事業はなくなり、に行動することが苦手な生 ひとりの進 う、年間指導計画の見直しを進める。
しを考慮した年間指導計画を策定し、それ 一部年間指導計画を見直したが、連携機関として関係を維持し徒が多い状況を改善すべ 路意識の向 ②進路指導部と年次が連携してキャリア・パス に基づき進路指導を行うことができたか。 た。また、ハローワークとの連携も昨年以上に強化し、生徒く、年次や進路指導部が上と進路希 ポートの更なる活用を進める。
②キャリア・パスポートの活用事例を蓄積 個々の状況に応じた支援の充実を図った。
様々な取組を進めている。
望の実現③「総合的な探究の時間」の内容や実施方法 し、より効果的な活用に向け、学校全体で ②キャリアパスポートを活用した指導を年間を通じて行うととも引き続き生徒の状況を踏まに、年度末に進路指導部が活用事例を収集し、学校全体で共の充実を図り、自ら考え、行動する力の育成に 理解を深めることができたか。
2 えつつ、外部機関等と連携つなげる。
③複数年次を対象に「総合的な探究の時 有を行う。
しながら、その取組がより④就職支援アドバイザーを活用し、進路行事 間」を実施し、それぞれの年次にふさわし ③「総合的な探究の時間」プロジェクトチームが中心となって、良いものとなるよう、更なるの充実を図るとともに、就職希望の生徒により い教育プログラムを策定・実施することが 指導計画を作成し、年間を通じて円滑に授業を実施することが充実や改善を進める必要できた。
具体的で、適切な支援を行う。
できたか。
がある。

・キャリア・パスポートについて、引き続き活用事例の蓄積を進め、進路指導部と年次が連携して、効果的な活用方法の検討を進めていく。
A ・「総合的な探究の時間」の実施について、今年度の成果をふまえ、新形態２年目の年間プログラムを早期に策定する。

④就職希望者の内定率は1/6現在で約７０％となっている。進④就職希望者の内定率が１００％となった
路指導部と年次が連携し、生徒一人ひとりに対して、きめ細かか。
い指導を行うことができた。
・教育相談に関する校内の情報
不登校をはじめとする様々 ・教育相談 ①今年度新たに着任するスクールソーシャル ①昨年度から継続性のある支援体制を確 ①年度当初から夏休みまでスクールソーシャルワーカー不在の状
共有の在り方について、見直しな課題を抱えた生徒をしっ 体制の継続 ワーカーとの連携を密にし、新たな相談体制を 立し、支援を必要とする生徒・保護者に対 態が続いたが、教育相談部と年次が連携し、様々な困難を抱えるが進められている。教育相談部
かりと支えるべく、年次と教 と支援活動 早期に確立することで、安定した支援を継続す して、適時適切な支援を行うことができた 生徒に対して適切な支援を数多く行った。また９月からスクールを中心に、より効果的な情報共育相談部、スクールカウン の充実
ソーシャルワーカーが教育相談室での対応を開始し、新たな体制る。
か。
有の在り方について検討を進セラー・スクールソーシャルが整いつつある。継続的な支援が必要な生徒や保護者に対して②スクールカウンセラー、スクールソーシャル ②相談室だよりを月初めに発行し、スクーめる。
ワーカー等が連携し、様々も、組織的に適切な対応を多く行うことができた。
・今年度スクールソーシャル
ワーカー、学習サポーターと連携し、組織的・ ルカウンセラー、スクールソーシャルワー ②相談室だよりを毎月発行し、スクールカウンセラー等のメッセーな支援を行っている。相談Ｂ ワーカーの勤務日数が、昨年継続的に生徒・保護者の支援を行う。
カー、学習サポーターの相談日程等の有体制を支えるスタッフの変ジや相談日程等を掲載するなどして、必要な情報提供を適切に度と比較して大きく減少した。県
③特別支援教育コーディネーターによる訪問 益な情報提供を保護者に行うことができた 行った。
更に左右されることなく、継教委に本校の現状を伝え更な支援や学校全体での情報交換会を通じて、特 か。
続性をもった支援を組織的③特別支援教育コーディネーターによる支援を年間を通じて４回、る支援をお願いするとともに、別支援教育の視点から生徒の行動や指導を ③特別な支援が必要な生徒に対して、十 また生徒情報交換会を年２回実施、さらにケース会議を３回開くなに行う必要がある。
学校として支援体制を少しでも強化できるよう検討を進める。
3
捉え直すなど、より深い生徒理解に学校全体 分な相談体制を構築し、支援ができたか。 どして、特別な支援を必要とする生徒に対して積極的な支援を行った。
で取り組む。
・新型コロナウイルス感染症の収束
新型コロナウイルス感染症の ・感染状況 ①マスクの着用や日々の検温の徹底等、従来 ①校内での感染を防ぎ、安心安全な学校 ①県教委の通知に基づき、適切に対応するとともに、マスク着用など基本が見通せないため、引き続き県教収束が見通せない状況が続 への適切か の取組をしっかりと継続するとともに、県教委 生活を実現することができたか。
的な感染対策を進めたことから、校内での感染が疑われるケースは発生委の通知に基づき、学校全体で適いている。安心安全な学校生しなかった。修学旅行や文化祭の一般公開も実施することができ、教育切な対応をとる必要がある。
活の実現に向け、感染状況に つ柔軟な対 の通知等に基づき、感染状況に応じた適切な ②SNS等を原因とする生徒間のトラブルが 活動の充実が図られた。
・生徒一人一台タブレット端末が導減少したか。
適切かつ柔軟に対応すること 応と啓発的 指導を学校全体で行う。
②今年度新たに開講した授業「コミュニケーション」では、本校生徒の状況入され、今まで以上に情報リテラA シーやモラルが求められる。年次やが求められる。また、生徒指 な生徒指導 ②本校生徒の実態に即した、効果的・具体的 ②授業「コミュニケーション」を通じて、生徒 を踏まえた独自の教育プログラムを作成し、様々な演習を取り入れた授
導上、ＳＮＳによるトラブルの の推進
業を年間を通じて実施したことで情報リテラシーを向上させることができなSNSに関する指導を、日々の生徒指導と授 が情報リテラシーを向上させることができ生徒指導、教科指導など様々な場増加が懸念されることから有た。また日常の指導においても、適宜ＳＮＳの危険性やネットトラブル防止面でより良い利用に向けた取組を業の両面から実施する。
たか。
効な対策が求められている。

4

出席者 学校関係者
生徒事務局（教職員）等に関する指導を行い、ＳＮＳに関する講演会も実施した。ＳＮＳを原因とする生徒間のトラブルは昨年度と比較し、減少傾向が見られた。

教務部を中心に、日々の教育 ・ホーム
①日々の学校生活の様子を適宜ホームページ ①今年度の新たな取組や日々の教育活動 ①日々の教育活動をはじめとして様々な情報を積極的に発信し活動をホームページを通じて ページの発 で発信するとともに、今年度の新たな取組につ を積極的に発信することができたか。また。ホームページの更新回数は、１５６回（4/1～1/9、昨年同期１３
積極的に発信している。新型１回）、アクセス数は１４２，１２８（4/1～1/9、１日平均約５００）で信内容の充いても積極的に発信する。
た、ホームページの更新数とアクセス数がコロナウイルスの収束が見通あった。また、今年度から始まった新教育課程の授業についても実と新たな②アフターコロナを想定して、インフォメーショ増加したか。
せない中、今年度から始まる積極的に発信し、4月以降１３回にわたって授業の様子を掲載し新教育課程等の新しい取組に 発信手段の ンディスプレイを活用した、保護者をはじめとす ②インフォメーションディスプレイで発信すた。
ついて、保護者等の理解を得 検討
る来校者への情報発信の在り方を検討すると べき内容を整理し、次年度の本格的運用 ②インフォメーションディスプレイを積極的に活用し、様々な情報発るため、ホームページを中心 ・安心安全 ともに、試行的運用を行う。に向け、準備を整えることができたか。
信を行うとともに、本格的な運用にむけた体制作りを進めることがに積極的に発信していく必要に配慮した③感染状況を踏まえつつ、公開講座等を可能③年間を通じて、複数の公開講座を開講 できた。
がある。また、地域の生涯学し、地域の生涯学習機関としての役割を果 ③今年度も羽生市と連携して、特別講座や公開講座の募集を行っ習機関としての役割を果たす 公開講座の な限り開講する。
たすことができたか。
た。今年度の実績として、前期特別講座４講座開講し受講者６４ため、感染状況を見極めなが 実施
ら、可能な限り公開講座を開名、後期特別講座３講座開講し受講者４０名、夏季公開講座８講講する。
座開講し受講者４９名であった。

推進する。

・新教育課程開始２年目であることから、今年度同様新たな授業の様子を積極的に発信していく必要がある。引き続きホームページによる情報発信を強化していく。
・インフォメーションディスプレイ
A の本格的運用を早い段階で開始し、学校全体でより効果的な活用方法を検討する。
・地域の生涯学習機関として貢献するため、引き続き羽生市との連携を密にする。

校

関係者

７名
３名
４名

評

価

実 施 日 ： 令和 ５年２～３月
学校関係者からの意見・要望・評価等・ICTを活用した教育はかなり充実していると思う。
今後全教員がGoogleClassroomを使えるようになるとよい。
・新設の情報管理部の取組により、教員の授業におけるICT活用が活性化され、生徒の端末活用スキルの向上や多様な生徒への個別最適化が図られていることは興味深く、今後も情報管理部が機能し、より一層の教育効果が期待される。
・学び直し、日本語を十分に理解できない生徒に対して、丁寧に対応している様子がうかがえる。
・授業でタブレットを使用する機会は増えたと感じるが、授業全体としてはまだ少なく感じる。
・キャリアパスポートの活用は、生徒個々の様子を共有できることから、進路指導において積極的な活用をさらに進めてほしい。
・生徒の実態に応じた進路指導が計画的に進められ、生徒に寄り添った指導が展開されていると推察できる。
・ハローワークとの連携等の強化を図っていくことは大事なことである。
・卒業後の進路内定１００％が望ましいが、卒業後の進路が未定であっても、「自分を見つめ直す」時間として、「自己肯定感」を養うことも大切である。
・キャリアパスポートについて、目標を立てることや学校生活の振り返りに活用できていて良い。
・総合的な探究の時間では、社会に必要なことや新しい考えを知ることができた。
・SSWの配置や教育相談部の取組は並々ならない支援体制を構築されていると考えられる。重点として取り組んでいる体制は、生徒・保護者の安心感につながり、近隣の中学校からしても有り難いのではないか。
・コミュニケーションの授業を実際に見たが、授業内容も素晴らしかったが、何より先生が一人ひとりの個性をしっかりと把握しており、個々に応じた授業作りをしている様子がうかがえた。このことは羽生高校の強みだと思う。
・様々な困難を抱える生徒支援の他に、保護者・市民への「教育講演」等で、羽生高校の特色をアピールしてはどうか。
・相談室を時々利用しているが、悩みを聴いてもらうことや相談することができるので心の拠り所となっている。
・コミュニケーション、ネットリテラシーの授業は、他の生徒の意見を聴き、新しいアイデアをもらえるので良いと思う。

・学校における情報リテラシーの向上がトラブル減少につながっていると思われる。
・コロナ禍の中で、生徒が学校を支えて学校の原動力となって活躍している様子がうかがえ称賛したい。先生方をはじめとする関係者の努力や工夫の賜であると感じる。
・アフターコロナにおいて、長らく顔を見ずにコミュニケーションをとってきた生徒において、新たな人間関係形成上の問題が生じてくることが予測され、次年度の課題と言える。
・ホームページの更新が積極的で勢いを感じる。また、学校での様子も把握しやすく、内容からも教員が生徒一人ひとりのことを大事に考えていることが伝わってくる。
・公開講座は素晴らしい取組であり、地域や行政との連携も素晴らしい取組である。
・不登校をはじめ様々な課題を抱えた生徒や保護者の成長や心情を伝え、羽生高校の特色を積極的にアピールしてはどうか。
・ホームページにも教科の情報を掲載すると良いのではないか。
・募集人員がさらに増えるよう、中学生やその保護者に伝わる情報発信や学校ＰＲを模索して欲しい。