令和５年度

焼津高等学校学校評価

自己評価

令和５年度 焼津高等学校 学校評価

自己評価表 学校経営
教育目標

ア 校訓「心は寛く 気は高く」の実践
イ 総合学科の特性を活かし、生徒一人ひとりに対するキャリア教育の充実

建学の精神

ア
イ
ウ
エオ

明朗、優雅、しかも質素で、勤労と責任を重んずる徳を養う。
苦難克服の意気と、心身鍛錬の習慣をつくる。
時代の進歩に相応し、自主的で有為な先駆者となる抱負をもたせる。
生活を科学化する基礎的実力を養う。
師弟同行、家庭的親和の下、個性の伸長と協力的精神の啓発につとめる。

ア 他者の意見を傾聴して多様性を受入れ、自分の責任を自覚し、協働して社会に貢献しようとする生徒
イ 自分の成長のために進んで学び、自らの感情を律して心身を鍛え、主体的に思考し行動しようとする生徒
育てたい
生徒像

具体的方策

ウ 社会の変化に対応する柔軟性を持ち、主体的に課題を発見し、論理的に分析して、 計画的に処理・解決しようとする生徒
エ 働くことや学ぶことの意義、自分の立場や果たすべき役割を理解し、よりよく生きるための 様々な情報を適切に活用して個性を伸長しようとする生徒
ア 学習指導要領改訂の対応
イ 教育のデジタル化の推進
ウ キャリア教育の推進

エ 多様性の受容
オ 自己肯定感の育成

ねらい
評価項目
具体的な取組評価
学校経営 学則定員 175 名 授業や生徒指導の質の向上、生徒の満足度の向上のためを安定さ の確保①ICT 機器導入や教育のデジタル化などのせる教育環境を整備する。
②労働環境の改善・向上を推進する。
Ｂ
退転学者を減少させるため③生徒の正しい実態把握に努め、早期に指導する。
焼津高校の認知度・好感度向上のため④生徒募集、広報活動を充実させる。
総合学科 総合学科の特徴 教職員の資質向上のための特徴を を生かすための ⑤総合学科や観点別学習評価、指導法等教育課程に関する研修を設定する。
生かす
総合学科の特徴を最大限に生かすため
Ｃ⑥教育課程を検討し、改革改善する。
⑦産社・総合においてキャリア教育を充実させる。
人間成長 協働・共生の意識 生徒がより円滑な社会生活を送るようにを涵養す と学力向上・進路 なるため
⑧すべての教育活動において、多様性をる意識の高揚受入れコミュニケーション力を高めるよう促す。
Ｃ
自分を知り、進路希望を実現するため⑨挑戦を推奨し、自己の在り方を探る高める場面・しかけを増やす。
⑩進路実現のために必要な力、伸ばすべき力を意識させる。

成果及び課題①一人１台端末の導入をはじめ、様々なデジタル環境の整備を進めた。その活用が今後の課題である。
②社会労務士の助言提案を得て就業規則の大幅改定を行った。
③転退学者は減少したが、課題を抱える生徒の情報共有の体制構築は道半ばである。
④広報活動は認知度向上、定員充足に繋がった。
⑤研修を設定したが、指導力は十分育成されたとはいえない。
⑥教育課程の検討は不十分であった。次年度の優先課題である。
⑦キャリア教育はまだ改善の余地があり、産社・総合の体系的な計画を次年度に取り組みたい。
⑧多様性受容は進めているが教員の目的意識を高める必要がある。
⑨挑戦を推奨する場面やしかけを設定したが、増やすとまでは至らなかった。
⑩まず生徒の力と伸ばすべき方向
性を教員が正しく把握する必要を感じた。そのための研修機会を増やし資質能力の向上を図りたい。

自己評価表 生徒募集
ねらい

評価項目

具体的な取組評

成果及び課題価
定員

中学校への募集 年４回の中学校訪問をとおして、焼津高校の特昨年度より受験者が減少したが、定員175 名 の活動

色、魅力を中学校の教員・生徒に伝える。

は確保した。

学校見学・説明会への参加の呼びかけを依

広幡中（１年）大富中・長田南中・島田頼。

一中・豊田中・青島中・東益津中・広幡

確保

リーフレット、学校案内、学校見学・説明会のチラシの作成・配布。

Ａ

各中学校の進路学習会等でのＰＲ活動。

中（２年）掛川北中・金谷中・賤機中（３年）の合計 11 校の進路説明会に参加。
葉梨中（３年 31 名）、和田中（２年男子4 名）の生徒が来校。竜爪中の担任が見学会へ参加。

男子生徒

選択科目、部活動、学校行事等、男子生徒へ50 名以上の確保 のアピールポイントの模索。
男子生徒にアンケートを行い、満足度を探る。

男子は目標人数確保することができＡた。
来年度も今年度の受験者数を維持できるかが課題。

学校見学・説明 学校見学・説明会の実施方法、内容を検討し、会への参加者数 中学生と保護者の焼津高校に対する理解をよ増加

昨年度より参加生徒が増加した。
Ａ

り深め、魅力を伝えて受験に繋げる。

内容は３回とも趣向を凝らして実施できた。

自己評価表 総務部
ねらい

評価項目

具体的な取組

新し い 生

式典運営のブラッシ

・前年度反省を受け、管理職と事前打合せ。

活の展開ュアップ・周知と確認

評

成果及び課題価と動機付・各係引き継ぎファイルの点検。

け各家庭と・事前に改善点が発見できた。
Ｂ・周知不十分。資料配付や、係との連携強化で周知を深めたい。

式典アンケートを実施、集計。
ＰＴＡ活動の充実化

・ＰＴＡが、社会情勢や時流に則した組織と・PTA 会則改正(役員の役職を定めな良好な関なるよう、会則の見直しを行う。

い)役員選出がスムーズに。

係を構築

・ＰＴＡ行事などの保護者来校機会に、Ｂ・保護者来校機会が少なく、情報共有が難しい場面もあった。

本校教育活動への更なる理解や、教職員との良好な関係を構築する機会とする。
図書室の一人あたりの貸出冊前期・後期それぞれ HR ごとに貸出月を設定し、・２～３年生はスムーズに。１年生は差利用を 進 数を年間２冊以上に朝読書用に本を貸し出す。またそれをきっかけに、ができた。「貸出月」が徹底できず。

めて、読図書室利用を更に促す

する

書に 親しむ環境作 新着図書、推薦図書りをするを充実させ、利用し定例の委員会にて「図書館だより」を発行し、新着・良好図書、推薦図書を紹介する

やすくする
選定に関わる先生方の専門分野、人数を増やし、導入図書の選定をよ

様々な角度から生徒向け図書のより良い選定がでり充実させる

きるようにする。

Ｂ・委員は増えたが、資料回覧が遅れた。もう少しコンパクトに早く選書できる工夫を。
・２～３年生は経験者も多く安心して任図書委員の昼休み昼休みに図書室での委員会活動を自主的にできせられた。１年生、始めバタバタも後当番の自覚を高めるるようにする。読了調査・カウンター業務・本の整理な期からは徐々に仕事できるように。

どを通して、図書委員としての自覚を高める

自己評価表 教務部
ねらい

評価項目

具体的な取組評価

成果及び課題選択科目 科目の充実と進路 教育課程委員会にて、生徒にとって必要な科目をの充実に向けて選択科目 考え、科目設定に向けての話し合いを行う

多数の科目を増設することができた。さらに需要を満たせるよう新科目を考える。

Ｂを充実させる
授業の研

授業内容の改善を研究授業を行い、他教科の指導方法を観ることで、観前期は研究授業がなかった教科究と改善図る

点別における評価基準や指導方法などを再度検討がある。授業の関係で研究修行のする。また、理解しやすい授業を行うために各教科見学ができなかった教員もいる。

Ｃ

以前行っていた残対での研究授業指導方法を考えるも検討したい。
観点別評 想定通りの評価が観点別評価ファイルの改善を行うことで各教科のサ新たに追加した項目もあり、教員のほとんど価の全体ポートを行うがサポートファイルを活用し成績処理に役立できたかサポートっている。「主体的に学習に取り組む態度」をＡはかる評価材料の工夫への支援を行う。

自己評価表 生徒部
ねらい

評価項目

具体的な取組評価

成果及び課題生徒課 規範 「生活の留意点」を活 クラスから学年、学校の縦のラインで指導内容が統一

生徒心得（生活の留意点）の内容の改

意識の向上

用しで統一した指 理解できるよう、普段の生活の中で指導すること同時訂を行ったが、具体的な取組みによ導を行う。

る成果は見られなかった。に、HR・学年集会・全校集会の機会を利用して生徒に周知する。

D

指導統一化のた 規定による指導の アルバイト・自動車運転免許取得・学割証発行に関するめに規定の作成 統一化

規定の作成。

令和６年度に向けて、生徒部が関わる様々な規定や内規を作成。

生徒手帳 の生徒手帳にシステ 生徒手帳と背ステム手帳をひとつにまとめる。

生徒手帳の利用頻度を高め、常に携有効活用

ム手帳としての機能 身分証明証はカードにして手帳に差し込む。

帯することの指導につなげる。

を加える。
生徒会

各自の 目的や・加入形態について、１年次は全員加入

部活動 の 主目標の 達成にとし、２・３年次は自由加入とする。

把握し改善していく必要がある。

体性向け て、計画・また、活動日は各部活動で設定し、学校全今後は部活動ガイドラインの改訂や、実行・修正を行

体としては木曜日を部活動優先日とする。

う。

加入形態について、部活動の実態をＣ

・部活動の男女別問題生徒会費（部費）の規程を作成していく。

・部活動及び同好会に関する規定の作成
・部活動費用規程の作成
保健課

安全で快適な学 ・特別支援に関する自由参加型校内 Zoom 研

引き続き生徒にとって安全・安心な生

校生活の確保活環境を整えていく。

修を行った・生徒への健康に関する意識高揚をはかるた
めの発信

学校、家庭生活上における、生徒の・感染症対策で空調に守護神ゲル、エアドッグなどを設置

悩みや、課題に関してできるだけ早Ｂ

く、正確に担任が情報をキャッチし、・ＳＣによる各クラスへのソーシャルスキルトレアセスメントを行い、迅速に対応できーニングるように組織作っていきたい。

・不登校生徒宅への担任と家庭訪問を行った
・適応教室でのサポート自己評価表 進路部
ねらい

評価項目

具体的な取組評

成果及び課題価
進路模擬試験

２、３年 ３～４回実施

進路面談（就職・進 進学 ７月実施（３年生）
進路希望
達成の ためにＡ

３年生は３回実施。２年生は次年度初

Ａ

めに外部講師を招いてＳＰＩに関する学）

就職 ７月実施（３年生）

研修を実施する。

面接指導

就職 ２月実施（新３年）

進学者（総合型選抜）の対応のため５

志望理由書

進学 次年度の４月実施予定（新３年）

月より実施。

求人票の見方履歴書指導

外部講師を招いて実施

Ａ

外部講師を招き進学（１回）、就職（２回）実施。

進路希望調査定期的に実施

Ａ

３年は１回、１年と２年は２回実施。

進路説明会

６年 ３月 19 日（進路別で開催）２年生※３年５月では、多くの進学者（総合型）５月（進学）、７月（就職）３年生

Ｂが受験先を決定済み。就職は金曜日

進路実現に 向け た実施を検討。

生徒・保継続して検討。
Ｃ

護者とのロードマップの作 ３年間の進路計画の策定

連携

成

進路に対する情報を共有するために進路通 Ｃ

進路説明会

信『WILL』を適宜発行一回のみ。次年度は、進路別で情報報発信を実施する。

保護者会
会社・職場見学
学力・礼儀・意欲をオープンキャンパ
スへの参加

高める た
めに
進路先の企業訪問

拡大の た

入試説明会

めに就職説明会

１年 職業体験Ａ

２年 キャリア体験、Ａ

合同企業説明会への参加

Ａ

授業ジャック（３月）の実施※

企業ガイダンス（３月）への参加※

詳細な情報を入手するために４月～６月実施

Ａ

滞りなく実施。

20 社を招いて本校で実施。

指名求人の増加（新規を含む）
２年後を見据え、男子の求人開拓を継続実施

自己評価表 １年部
ねらい

評価項目

具体的な取組

進路（キャリ 進学希望者の育 ・「産業社会と人間」の授業を切り口に、特に１０、１１ア）意識の定 成
着

S クラス構成

月の上級学校見学や分野別研究の内容の充実を図る。

・来年のＳクラス希望者３５名を目標とし取り組む。
（２１～２５ＨＲは各４１名）

職業意識の育成
約束・期限の厳守

定取得への意欲を高める。

出欠席の安定・日々のスコラ手帳使用の定着。

転退学者の削減

ＢA

・職業体験学習をきっかけに社会貢献を実感し、学校出席への意識、科目選択の機会における検成果及び課題評価

・学年の進路担当と連携し産社の授業を計画的、効果的に運用し、進学の意欲を喚起することができた。
・S クラスの編成については初めての試みながら順序だて計画的に狙いを持っＢて編成決定まで進められた。
・スコラ手帳は学級によって取り組みに温度差があった。

Ｃ・相談室やカウンセラーなどと関係を密にしつつ、職員間Ｄ・ケース会議の頻度や情報共有面におい・上記の取り組みに努め、学年生徒全体の４％（ひ・転退学者は及第点をつけていいかと思の情報共有、情報交換会の前後期各１回の開催。と桁）にとどめる。

Bて保健部との連携は緊密ではない。

う。

学校行事へ

ＨＲ活動の充実の充実した
取り組み

・学級ごと工夫を凝らしたＨＲの実施を促す。
・代表委員、各種委員や実行委員の役割を明確にし、生徒主体で取り組む学級運営を促す。

学校生活を楽 しみ、行事への積極

・学年行事の実施や体育行事や文化行事時において学年練習を実施し、職員全体でも盛り上げる。

的な取り組みＣＢ
Ａ

規範意識の 学校のルールの ・担任とTT で連携し、朝礼時のスマホと貴重品を定着と維持遵守組みがみられた。ただＨＲ活動計画の形骸化が心配である。
・学年練習についても体育行事、文化行事ごとに担当者が責任をもって学年全体練習を運営する様子が見られた。
・スマホの不正使用の指導は複数あったものの、一年をロッカーにしまう指導の継続。年間のスマホの不 Ｂ
正使用指導の機会減少。

通じ朝礼時ロッカーにしまう指導は継続的に行えた。

・服装指導は学級ごとまちまちであった。

社会で通用する ・生徒指導部と連携した継続、統一した服装点検。
人材育成

・学級ごとの色を出し、ＨＲ活動を含め行事への取り・不定期の学年集会で規範意識の統一を図る。
特に不 Ｃ

・不定期な学年集会の実施はなくとも、「産業社正な事例が起こった時の学年集会の開催と生徒と会と人間」の授業の中で学年全体に校内のマナ職員の事例の共有。

Ｂー喚起などの啓蒙的な話をする機会は確保できた。

.

自己評価表 ２年部
ねらい

評価項目

具体的な取組評

成果及び課題価
３年進路 言葉遣い

・日常生活でのＴＰＯを意識したコミュに繋がる

ニケーション

生活習慣 挨拶･返事･聞く ・総合Ⅰ・学年、外部講師講話からの学びの育成

態度・各授業での意識した習慣化

欠席･遅刻･期限 ・学年統一活動の各クラスでの授業評価
遵守の取り組み・個人、クラス、学年と段階的目標と振り自己管理実践

返りと指導対応・手帳の活用（生活習慣・自学ノート・体調管理等)
・毎朝の身だしなみ・健康チェック
・講師講話からの学び

ＢＡ
ＢＡＡ
ＢＡ
Ｂ

学年全体的に見れば生活習慣に大きな乱れはなく習慣的に取り組めている生徒が多い。しかし、力を入れたかった欠席や TPO、手帳の取り組みはできる生徒と一部のできていない生徒の差を感じる。生徒
指導面や挨拶返事聞く態度などは1 年生から継続的に行えている。総合での講師や先生からの学びをしっかりと受け止められている生徒も見られる。

主体的な 主体的な学び・進路を意識した選択科目への取り組み

Ａ

進路に関しては、例年に比べ早く行動と課・総合Ⅰを踏まえた進路研究

Ａからの意識付けと活動を総合Ⅰに

題対応力

・積極的な資格取得への学び

Ａ

組み込み行い後期の修学旅行で薄・目標設定からのＰＤＣＡの実践

Ｂれがちにはなったが、1 月からの３・手帳の活用

Ｂ

年０学期の進路活動といい流れでＡ進路意識も高めらえている。特にＡ

総合Ⅰの振り返りアンケートでのの育み

個人的目標課題

授業での向き合 ・地域学習での交流や課題への向き合い
い・進路希望に向けた目標・課題設定と実進路の内容への好評が多かった。

践

地域学習の新たな取組みも生徒の意欲的な姿勢が見られた。

社会への協調性

協調性・
他者貢献
心の育成

・学校行事・学年クラス活動への取り組

Ａをうまく受け入れてくれていて、み他者貢献

学年始めに伝えた「高校生の力」

・修学旅行などの集団行動

Ａ

地域学習を始め、行事や集団行動・クラスでの分担役割への貢献

Ａなど協調性や有意義な交流などに・総合Ⅰ地域学習での学びＡ結び付けられる集団になってきて・校内外での活動を通した交流とコミュＡいると感じる。部活動や個人的にニケーションも、校外での積極的な活動にも意欲的に取り組む生徒が多い。

自己評価表 ３年部
ねらい評価項目進 路 活 個別面談

具体的な取組
現実的な話をしてしっかり考えさせる面談が評価

成果及び課題担任、進路部ともしっつかり取動を充実 し 全 三者面談
員の進路 を 実 進路ガイダンス
現する
企業見学

A
できているか保護者と本人と担任の意思疎通(信頼関係)が A
しっかりできているか
興味関心のある上級学校見学会に積極的に参 B加しているか
興味関心のある企業見学に積極的に参加して Aいるか

基 本 的 挨拶
生活習
慣 を 確 敬語
立して、将 来 に 欠席遅刻早退生かす。

社会人として最低限のマナーを朝の挨拶、授業Bの挨拶、帰りの挨拶をしっかりやらせる。
先生方への言葉遣いを敬語を使わせて社会で困 Bらないように対応させる。
就職、進学に影響するので常に意識させた生活 B
習慣や健康管理をさせる

進路のこともあり意識しての挨拶

一 般 教 進路模試
養を充実 し て 定期テスト
学習を進 め 将 家庭学習
来に生かす。

３回の進路模試を事前学習を含めて充実して行Bう。
進路の入社、入学試験を意識して取り組ませる。
A

夏休みの進路模試は延期であった

上記のテスト以外の資格試験などにも対応する
Bために各自、自覚して行う。期限を守って提出させる。

１点取得の対応は前期の最後はしり組んだ
保護者の意見もしっつかり聞きスムーズに活動できた
生徒任せで実態の把握はできていないが報告では良好である。
就職見学はおおむね良好であり入社試験までほぼこぎつけた。
はできた。
面接練習で反復させ、身に着けた言葉遣いを試験に活かせていた。
ほとんどのものは良好であるが一部まだ生活の乱れがある。

が 3 回とも行った。
総合の時間などでも意識した取り組みであった。
っつかり対応してできた。

令和５年度

焼津高等学校学校評価委員会

日時

令和６年３月２５日（月）午前１０時４５分～

会場

焼津高等学校会議室

学校関係者評価委員会 意見1.

新しい教育は大変であるが、多くの研修を開催して充実させて欲しい。

2.

男子が増加し、定員の確保ができたことはよかったが、教員不足が心配です。

3.

評価 A の項目はそのまま継続をして欲しい。

4.

評価が悪かった項目は少しでも評価が上がるように改善をお願いします。

5.

研修を設定するだけでなく、効果的に実施をしていって欲しい。

6.

様々な教育活動の中で各分野の専門的な講師の研修等を行ったらどうか。

7.

生徒に学びたい分野のアンケートを取るなどして、教育課程編成の参考とする。

8.

デジタル化をさらに進めていって欲しい。

9.

体験型の学習も焼津高校には必要である。

10. 授業の見学をもう少ししたかった。
11. 男女共学の体制が整い、新しい校風が育っている。
12. 総合学科の成果が対外的に広報不足である。
13. 将来を見すえて、さらなる募集活動の教科をお願いします。
14. 総合学科という特性に加え、男女共学が功を奏して入学希望者が増加したことは喜ばしい限りである。校内の施設設備も順調に進み、生徒には恵まれた教育現場が実現しつつあるように思われる。今後はハード面に加え、ソフト面においても更なる充実化を図ることも必要である。すなわち、コンプライアンス等を含む教職員の意識改革である。そのためには本校の基本理念を生徒のみでなく、職員も共通に認識し、学校全体で共有することが必要である。少なくとも意欲をもって本校に入ってきた生徒や職員を失望させることのないようにしていただきたい。当法人の更なる発展を切に願うものである。
15. 少子化の時代で学校経営がいかに大変か察する。その中で男子生徒も含め入学定員を確保できたことはひとまず安心した。そういう意味においては、生徒数も増えてこれから施設の充実や優秀な教員の採用等教育内容の充実を期待している。
16. 就業規則の改定等順調に行われ、生徒職員が安心して学業、仕事を遂行され、明るい校内となるよう期待している。

学校関係者評価を受けての改善策
学校関係者評価委員会で寄せられた様々な意見や期待、叱咤を受け、改善策を以下に示す。
１ 教職員の意識改革
本校教職員は情報収集、意識改革の機会が不足する傾向にあり、これを解消して個の資質能力向上を図る。
(1) 研修の機会創出と内容充実
変化する社会や多様化する生徒の状況に、また、男子生徒急増による学校の変化に対応するため、専門的な講師を招く校内研修を設定する。さらに、教職員一人ひとりが自覚と責任感を高めるため、主体的に校外研修を受けるような仕掛けを工夫する。研修を設定して終わり、受けて終わりではなく、外部の刺激を主体的に受けることで教育実践に活かし、自己の成長につながるよう、効果的かつ充実した研修を目指す。
(2) 指導力・業務力の向上
他校に遅れ 2024 年度入学生に一人一台端末を準備したが、教員が効果的、主体的に活用するため、教育におけるさらなる ICT 化、デジタル化の推進のため、教育 DX スーパーバイザーを配置し、情報収集と機敏な対応を進める。実践と効果検証を繰り返した結果、指導力や業務力の向上が実現すると考える。
(3) 効果優先から効率重視
教員の働き方改革が叫ばれる昨今、教員は効果を優先するが故に長時間労働となる。
効率を優先する発想、費用対効果を重視する価値観を教育現場に浸透させるため、の意
識改革を進める。就業規則の改定等も同時に進めることで教員不足の解消や優秀な教員の採用が期待される。
２ 教育課程：教育実践の充実
施設設備や教育内容の充実は効果的な教育実践に欠かせない。男女共学の体制が整い、新しい校風が育ちつつある中、寄せられた大きな期待や意欲が失望に変わらないよう、更なる学校改革を進める。
(1) 教育課程の検討
教育課程は常に検証・検討が求められる。生徒の声を拾って編成の参考とし、総合学科の特徴である地域交流や体験型学習などの多様な選択科目を精査検討する教育課程検討委員会に力点を置き、施設設備の検証や教育課程の検討を進める。
(2) 教育実践のための準備と振り返り
本校の基本理念を職員が生徒に示すだけでなく、自身が明確に認識し、実践することが必要である。総合学科の本領を発揮するために、教育実践の方向性を示す総合学科推進室に力点を置き、準備と振り返りを繰り返しながら実践力を高める。