○保健的で安全な環境のなかで生命の保持と情緒の安定を図る。
○保育教諭との応答的なかかわりの中で、スキンシップを十分に取りながら信頼関係を築く。

年間○一人ひとりに合わせて生理的欲求を満たしながら健康的な生活リズムを確立し、快適に過ごせるようにする。
○個人差に配慮し、離乳の完成や歩行・ことばの発達を促し、周りの物への興味・関心を育てる。

目標

月

産休明け～６か月未満

齢・ 授乳のリズムが徐々に安定してくる。

・ 離乳食を食べ始める。

・ おむつが汚れたときは泣き、取り替えると泣き止・ 時にはおむつ交換を嫌がる時もある。

む。

子（発 ど達の も状況 の）姿

６か月～９か月未満

・ 眠っている時間が多く、短い眠りを繰り返し徐々にリズムが安定してくる。
・ 首がすわり寝返りをしはじめる。
・ 目の前で動くものを目で追ったり、音のする方へ顔を向けたりする。

９か月～1 歳未満

１歳～１歳 3 か月未満

・ 離乳食が３回食に進み、食べ物に自分から手を出・ スプーンやフォークで食べようとしたりコップを持すようになる。

とうとしたりする。

・ 睡眠は午前と午後の２回寝になってくる。

・ 排泄の間隔が長くなり始める。

・ 寝返り、ハイハイ、お座りの姿勢で遊ぶ。

・ ２回寝から 1 回寝に移行する。

する。

・ 「マンマン」などの喃語を発する。

・ あやされると微笑んだりバタバタ手足を動かす。

ねら
いれていけるようにする。
・ 外気にふれる心地良さやのびのびと手足を動かす楽しさを味わう。

・ 一人で立ち上がり歩いてみようとする。

・ 積み木を積んだり、なぐり描きをしたりする。

・ 両手で物を投げたり拾ったりする。

・ つまむ、めくる、はがすなど手指を使って遊ぶ。

・ 保育教諭の仲立ちで友だちと一緒に遊ぶ。

・ 友だちに関心を示し持っているものを欲しがる。

・ 保育教諭とのやりとりやふれあって遊ぶことを喜ぶ。 ・ 「マンマ・ホチイ」など言葉が増え、二語文を話・ 自分の名前を呼ばれると分かるようになる。

・ 指さしが盛んになるとともに、簡単な単語が言え、保な状態にし、無理なく新しい生活に移行できるよからだ・
こころ・
人との関
わり内容うにする。

・ 一人ひとりの発達や個人差を重視して、育ちを促せるようにかかわる。

・ 生理的な要求を十分に満たし体調、機嫌の状態に留意して生活のリズムを整えていく。

・ 手足や身体に心地良く触れたり、優しい言葉かけに・ 体調や発育状態に応じ、一人ひとりにあった離乳食を食べられるようにする。

ながら飲めるようにする。

・ 安全に配慮してもらいながら身体を十分に動かすことを楽しむ。

・ おむつが汚れていたら、優しく声をかけながらこ・ 「もぐもぐ」「おいしいね」など優しく言葉をかけまめに取り替え、気持ち良さを感じるようにする。
・ 一人ひとりの体調や生活リズムに合わせて外気浴をし、心地良さを味わうようにする。
・ スキンシップを大切にし、話しかけたり身体に触れたりしながら安心して過ごせるようにする。

する。

ようにする。

・ 子どもの思いを言葉にするなど、応答を大切にし遊びや身体を動かす遊びの楽しさを知る。
・ 衛生的な玩具を整え、目で追ったり、手で持ったり・ 感覚を刺激するような音の出る玩具や感触の良いすることで、手と目の協応を促すように努める。

ものを用意し、楽しさを感じられるようにする。

・ 人見知り、甘えなどを受けとめてもらい、安心して・興味を持って遊べるようにする。
食事への意欲を大切にし、スプーンやフォークを使・ ハイハイ等で十分遊べるように誘いかけ、腕から・ 戸外で水・砂・石・泥や落ち葉などの自然物に触れてい歩きなどで探索活動が十分にできるようにする。

・ 手遊び、リズム遊び、絵本などを通して、五感の発達とかかわって遊ぶ楽しさを知る。
・ 場面に合わせて表情豊かに語りかけ、言葉の基・ つまむ、めくるなど指先を使った遊びを多く取り入礎を培っていけるようにする。
・ 担任以外の保育教諭や異年齢児との交流の場に・ 好奇心に導かれて探索することが多くなり、いろいろな経験をする楽しさを知る。

喜んで参加する。
・ 行動範囲が広がり好奇心が旺盛になるので、安・ 指さしや言葉を丁寧に受け止め、ゆっくりと優しく・ 遊びを通して、取る、持つ、置くなどの一般的な・ 登る、降りる、跳ぶ、くぐる、押す、引っ張るなどの運動を取り入れた遊びの楽しさや、友だちれて楽しむ。

・ 動きやすい安全な環境のなか、つかまり立ちや伝・ 自分で食べたいという気持ちを大切にし、食べることを楽しめるようにする。

を促し、楽しめるようにする。

背筋力が養われるようにする。

・ 「いないいないばあー」など、保育教諭と向き合うしい」経験をし、遊びや人への関心を広げる。

遊ぶ。て喃語や発語を豊かにする。

・ 腹ばいや支え座りで遊ぶ機会を作り、視野が広がる・ 積極的に戸外に出ていろいろな素材に触れ、興味を ・ ・ 探索活動を通して、いろいろな人や物にふれ「楽って食べてみようとする。

る。

・ 静かな環境の下、一定時間ぐっすりと眠れるように援助しながら満足感が得られるようにする。

持って遊ぶことを楽しむ。

ながら自分で食べる意欲を持てるようにする。

気持ち良さが分かる。

・ 一人ひとりの体調に気を配り、清潔で快適に過ごせ ・ ・ 自分でやってみようという気持ちを受け止め、るようにする。

・ 介助されながら顔を拭いたり、手を洗ったりして、 ・ 睡眠時間が定まり、安心してぐっすり眠ろうとす

・ 一人ひとりに応じて授乳を行い、優しく語りかけすようになる。

育教諭の言うことも分かるようになる。

より、喃語を発することを楽しむ。

・ 一人ひとりの生活リズムに応じ、家庭と同じよう

・ 睡眠時間が一定して、午後１回になる。
・ 歩行が安定し、探索の範囲が広がる。

・「あー」「うー」などの声を発する。
・ 一人ひとりの様子を把握し、園生活に無理なく慣レ）に誘うと排泄したりする。

・ 睡眠時間が一定になる。

が活発になる。

・ 後追いや人見知りが始まる。

・ 離乳食が完了し幼児食を食べる。
・ 排泄後、動作や言葉で知らせたり、おまる（トイ・ おむつが濡れていない時におまるに誘うと座ろうと・ 手を伸ばしたり、ふれた物を口に持っていったり、 ・ ハイハイ、つかまり立ち、伝い歩きなど移動運動持ちかえたりする。

１歳 3 か月～1 歳 11 か月

答えてもらうことに喜びを持つ。

全に配慮した中で、見たり、ふれたり、試したりすることに喜びを持つ。

動作が発達するよう取り組む。

遊ぶ。

期
期のね
らい

Ⅰ期（4～5 月）

Ⅱ期（6～8 月）

Ⅲ期（9～12 月）

Ⅳ期（1～3 月）

・ 一人ひとりに十分にかかわりながら、安定して過ごせるように・ 梅雨期、夏期の健康状態を把握し安全面、衛生面に留意しなが・ 気温や体調に留意し、なるべく薄着を心がけ元気に過ごせるよう

・ 一人ひとりの健康状態に応じ、室温や衣類の調節に配慮し、外気環境を整える。
・ 家庭での生活と園での生活の連携を取りながら、無理なく園生活に慣れるようにする。
・ 戸外に出て開放感を味わい安心して過ごせるようにする。

ら快適に過ごせるようにする。
・ 愛情豊かな受容とかかわりの中で、ふれあい遊びを十分に楽しめるようにする。
・ 清潔な環境の中で、沐浴や水遊びなどを楽しみ、気持ちよく過にする。に触れる機会を持ち、無理のないように丈夫な体作りを目指す。

・ 信頼する保育教諭とふれあいながらその仲立ちにより、他児とのかかわりを楽しむ。

・ 子ども同士がふれあって遊んだり、いろいろな遊びを楽しむ。
・ １歳児クラスの生活リズムへと移行できるようにする。

・ 自然にふれながら、戸外遊びや散歩を楽しむ。

ごせるようにする。ともに家
庭と・ 連絡帳や送迎の時間を通して、子どもの様子を伝え、成長を確認しあう。

・ 健康面・アレルギー・家庭での過ごし方や園生活の様子について共通理解をする。

・ 感染症予防について情報提供をする。

・ 保育教諭とのかかわりを大切にし、子育ての悩みや疑問などを受けとめ、共感していく中で信頼関係を築いていく。 ・ 心身の状態や生活リズムを基本に、離乳を進めていく。

・ 参観や園内行事を活用し、保護者同士のかかわりを深める。