令和６年度
単位数

２

教科書

国語科 「教養国語 A」 シラバス

単位

課程・部・年次高等学校 改訂版
新編現代文Ａ （第一学習社）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次
常用漢字クリア（尚文出版）

１ 学習の到達目標
現代文学を中心に郷土の文学を読むことによって，郷土の文学に親しむ。
関東近県出身者の作品をはじめとする多くの作品を学習し，本県の文学的伝統や特質を考える。
文章に表れたものの見方，感じ方，考え方を読み取り，人間，社会，自然などについて考察する。
２ 学習の計画
学期

月

単元名

学習項目

４

随筆
『新しい地球観』

１ 内容理解２ 倫理構造の分析
３ 漢字学習・文章の流れをつかみ，基礎的な読解方法を身につける。
・筆者の論理的思考を学び，筆者の主張を
理解する。

行動観察
ワークシート分析小テスト

小説『デューク』

１ 内容理解２ 多様な表現
３ 心情理解・関東近県出身者の作品を読む。
・小説読解の基本を確認し，短編小説の世界を鑑賞する。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

５

学習内容や学習活動

第一回定期考査

前期評価の材料等

６

詩『永訣の朝』

１ 内容理解２ 鑑賞の方法
３ 語句の知識・近代詩・現代詩に親しむ。
・近代詩・現代詩の鑑賞の仕方を学ぶ。
・想像力を豊かにし，感性を磨く。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

随想『犬も歩けば棒に当たる』

１ 内容理解２ 主張の分析・筆者の主張・考え方を適切に読み取る。
・言葉の背景にある文化や思考のあり方について，深く考えていく態度を養う。

行動観察
ワークシート分析
小テスト
第二回定期考査７
９

評論『コミュニケーションの文化』

10

１ 内容理解２ 論理展開の分析
３ 主張の考察小説『ナイン』

１ 内容理解２ 多様な表現
３ 心情理解随筆『ワスレナグサ』

１ 内容理解２ 表現の分析
３ 語句の知識・論の展開に即して，文章を正確に読解する力をつける。
・文章の学習を通じて，身近な文化について考察する力をつける。
・小説を読み味わうおもしろさを体験し，短編小説を深く読み込む方法を身につける。
・作品のテーマを捉え，自身の問題として考える姿勢を養う。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

・随想的な文章の表現上の特徴を学ぶ。
・作品の内容を正しく理解し，それぞれの人
生を想像する。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

行動観察
ワークシート分析
小テスト

11

第三回定期考査

12

後

１

評論
『大量生産の眩暈』

１ 内容理解２ 論理構造の把握
３ 漢字・語句の知識

・文章の論理構造を把握し，筆者の主張を正確に読み取る。
・文章で扱われている問題を自身の問題として考え，現代の社会や文化について考える契機とする。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

小説
『卒業』

１ 内容理解２ 多様な表現
３ 心情理解・小説を読む面白さを味わい，鑑賞と分析の仕方を学ぶ。
・「働くこと」や「生死」，「他者」との関わりから，自己を見つめ直す契機とする。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

期

２

３

第四回定期考査

３ 評価の観点
観点

趣

関心・意欲・態度

読

む 能

力

知 識 ・ 理 解旨

文章を読む楽しさを味わい，読書に親しむとともに，言語文化に対する関心を深め，国語を尊重してその向上を図ろうとしている。
積極的に郷土の文学に親しんでいる。
目的に応じて，まとまりのある近代以降の文章を読み，自分の考えを深め，発展させている。
言語文化及び言葉の特徴などの理解を深め，知識を身につけている。
郷土の背景や文化等を正確に理解している。

４ 評価の方法
考査成績，小テスト，提出物（ノート，プリント等），授業への取り組み等で総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）〈学習上のアドバイス〉
・見たり，聞いたり，発表したり，意欲的に取り組んでいきましょう。
・プリントをしっかり解き，ノートを漏らさず写し，地道に頑張りましょう。
〈授業を受けるにあたっての注意事項〉
・授業者の指示に従いましょう。
・遅刻はしないようにしましょう。しっかりと時間を守り，授業に臨みましょう。
・忘れ物（教科書，ノート，プリント等）をしないことや，提出物の期限を守ることを心がけましょう。
〈教養国語 A を受講する皆さんへ〉精選された郷土の作品をじっくり味わいながら学習します。また，作品の読みについては基礎基本に立ち返りながら学習していきますので，国語が苦手な人も積極的に参加してください。

令和６年度
単位数

２

教科書

単位

古典 A （東京書籍）

国語科 「教養国語 B」 シラバス

課程・部・年次
副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次
特になし

１ 学習の到達目標
１ 我が国の伝統的な言語文化である古文と漢文についての読解力を深める。
２ じっくりと作品を読むことで，古典作品の奥深い世界を理解する。
２ 学習の計画
学期

月

学習項目

学習内容や学習活動

4

物語
伊勢物語

単元名

月やあらぬ（第４段）
狩りの使ひ（第６９段）
小野の雪（第８３段）

・歌物語の特徴を理解する。
・和歌に込められた心情を理解し，登場人物の人物像を探る。

行動観察
音読確認
小テスト
提出物

5

物語
大和物語

安積山

・歌物語としての『大和物語』の特徴をまとめ，『伊勢物語』との違いを理解する。
・平安時代の身分や文化について理解
し，人々の心情を読み味わう。

行動観察
音読確認
小テスト
提出物

6

物語
大鏡

時平の大臣

・それぞれの場面，登場人物の人間関係を正確につかみ，微妙な心理の動きをたどる。
・本文から平安時代の官職を学ぶ。

第一回定期考査
行動観察
音読確認
小テスト
提出物

9

漢文
故事と寓話

孟母断機

・中国古代の思想の内容を理解する。
・故事成語が日本語において果たす役
割を学ぶ。

10

物語
源氏物語

なにがしの院（夕顔）
野宮の別れ（賢木）
唐猫の綱（若菜上）・作品の特性と作者について理解し，基礎的な知識を持つ。
・登場人物について整理し，文脈から心情を理解する。

第二回定期考査
行動観察
音読確認
小テスト
提出物
行動観察
音読確認
小テスト
提出物

11

物語
平家物語

足摺
知章最期

・軍記物語を読み味わい，登場人物の心情や行動，生き方について理解する。
・当時の情勢を学ぶ。

第三回定期考査
行動観察
音読確認
小テスト
提出物

12

評論
風姿花伝

秘する花を知ること

・中世の文章から，伝統や文化について理解を深める。
・現代まで思想が受け継がれていること
を学ぶ。

行動観察
音読確認
小テスト
提出物

1

漢文
漢の高祖と韓信・張良

良薬苦口・文章に表れた人間，社会などに対する思想や感情などを読み取る。
・文章の構成や展開を正しく理解する。

行動観察
音読確認
小テスト
提出物
第四回定期考査

前
期
7

後
期

2

評価の材料等

３ 評価の観点
観点

関心・意欲・態度

読む能力

知識・理解

趣

旨

１ 進んで自分の意見や考えを大切にしながら古典を鑑賞している。
２ 分からないことや興味のあることについて進んで調べようとしている。
１ 古典を読んで思想や感情を的確に捉え，読み取ることができている。
２ 主体的に古典を読み，自身の考えを深めている。
１ 伝統的な言語文化や言葉の特徴・決まりなどの理解をしている。
２ 古典の時代背景や文化を理解している。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，読む能力，知識・理解の３観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）精選された古典作品をじっくり味わいながら学習します。また，作品の読みについては基礎基本に立ち返りながら学習していきます。

令和６年度単位数

２

単位

課程・部・年次

国語表現改訂版（大修館書店）

教科書

国語科 「創作表現」 シラバス
三部制の定時制の課程 午前部・夜間部 ４年次

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
１ 国語を適切に表現する能力を育成する。
２ 実践的に文章を書くことで，文章力をつける。
２ 学習の計画
学期

月

単元名

４

表現を楽しむ学習項目
言葉で遊ぶ

詩歌を楽しむ前

５

６

７

・イベントなどの効果的なコピーを考える。
・写真やイラストなどとコピーを効果的にレイア
ウトして，魅力的なポスターを作る。

「わが町自慢のパンフレット作り」

・情報を適切に編集し，読み手を引きつけるような効果的なパンフレットを作る。

みんなで作ろう国語辞典

・辞書の項目の構成を理解し，それに即して新しい項目を考える。
・自分たちが普段使っている言葉を見つめ直し，言語感覚を豊かにする。

エッセイを書こう

・着眼点，構成，文体，表現などに留意しな
がら，さまざまなｴｯｾｲを読み，味わう。
・読んだｴｯｾｲを参考にして，効果的な表現を工夫しながら自分でｴｯｾｲを書く。
・悩みごと相談に対する回答を，相手の立場を想像して適切に書く。

９
10

後

11

期

12

こちら悩みごと相談室
パロディー物語を書こう

12・さまざまな言葉遊びを知り，おもしろさを味わうことを通して，言語文化に対する理解を深める。
・さまざまな詩歌を読み，味わうことを通して，言語文化に対する理解を深める。

魅力的なポスターを作ろう

期
表現を楽しむ

学習内容や学習活動

・著名な小説の表現上の特徴をまねて，パロディー物語を書く。

評価の材料等
行動観察
小テスト
提出物

第一回定期考査
行動観察
小テスト
提出物

行動観察
小テスト
提出物

第三回定期考査
行動観察
小テスト
提出物

３ 評価の観点観点

趣旨

１ 進んで自分の意見や考えが表現できている。
関心・意欲・態度

２ 言葉に関心を持ち適切に使ったり，進んで読書したりしようとしている。
３ 分からないことや興味のあることについて進んで調べようとしている。
１ 自分の考えをまとめたり，筋道をたてたりして話すことができている。

話す・聞く能力

２ 相手のことを考えて，わかりやすく話すことができている。
３ 相手の話を的確に聞き取って，要旨をとらえることができている。

書く能力

読む能力

知識・理解

１ 自分の考えをまとめたり深めたりしながら，筋道立てて適切に文章を書くことができている。
２ 相手や目的に応じた適切な文章表現ができている。
１ 目的に応じてさまざまな文章を的確に読み取ることができている。
２ 積極的に読書に親しんでいる。
１ 音声，文法，表記，語句，漢字等を理解して，身につけている。
２ 文章を書く上での決まり事を正確に理解している。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，話す・聞く能力，書く能力，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
文章を書いていくことを中心に，授業を行います。みなさんも積極的に取り組んで，実りある学習となるようがんばりましょう。

令和６年度
２単位

単位数
教科書

１

日本史A

現代からの歴史（東京書籍）

地歴公民科
学科・学年・学級

副教材等

日本史Ａシラバス

三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

４年次

授業プリント（授業担当者作成）

学習の到達目標

日本近現代史を中心とする我が国の歴史を世界的視野に立ち理解し，客観的で公正なものの見方，さらに未来の国際社会を読む歴史的思考力を身につけ，自ら学ぶ意欲と国際社会の変化に主体的に対応できる能力を身につける。

２

学習の計画

学
月
期
前
期

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

4 序章
１ わたしたちと歴 ・「日本史Ａ」学習の意義・内容，学習・評価の方法につわたしたちの時代 史のいて理解する。
と歴史結びつき
・身近な生活文化から事象を考える。また時代の違う白地図や新聞を見て時代の変化を知る。
２ わたしたちの時 ・グローバル化と宗教・民族問題を考える。
代5 第１章
１ 国際情勢の変化 ・列強のアジア進出と幕藩体制の動揺を理解する。
近代日本の形成と明治維新
・開国による幕府の弱体化と尊皇攘夷・公武合体を経て倒幕へと動くことを理解する。

評価の材料等

提出課題
発問評価
授業態度

第1回定期考査6 第１章
近代日本の形成7２ 明治新政府の諸 ・新政府の中央集権化，政府機構の整備，兵役・土改革
地制度などによる社会生活の変革を理解する。
・開国和親の方針から欧米諸国との外交関係の構
３ 立憲国家の成立 築と国会開設要求・氏族の反乱を対比し理解する。
・国会開設運動や政党の結成，民権運動・大同団
結運動の意義を理解する。
・大日本帝国憲法の制定と立憲体制の整備と初期議会，条
約改正の経過を理解する。

提出課題
発問評価
授業態度

第２章
１ 日清戦争と近代 ・朝鮮問題と日清戦争の関係性，戦後の産業革命までの過東アジア世界の変 社会の確立
程を理解する。
動と日本
第2回定期考査

9月

２ 日露戦争と帝国 ・列強による中国分割，日英同盟から日露戦争，日日本の形成
本の国際的地位を理解する。
単元名

学習項目

学習内容や学習活動

後 10 第３章
１ 第一次世界大戦 ・第一次世界大戦のヨーロッパ戦線と日本の中国侵略，大期
二つの世界大戦と と帝国日本
戦後のパリ講和条約・国際連盟創設を知る。
日本
11
２ 政党政治の時代 ・政党内閣の成立，護憲運動，男子普通選挙法と治安維持法の成立，ワシントン会議，協調外交を知る。
３ 軍国日本への道 ・金融恐慌と昭和恐慌による社会不安，軍部の台頭による政党内閣の終焉，満州事変，国際連盟脱退，二・二六事件
４ 太平洋戦争などを理解する。
・三国同盟，日米交渉の決裂と太平洋戦争の開始，戦時体制・動員と思想の統制，戦局の転機と敗戦までを総合的に
理解する。
12
1 第４章
１ 現代世界の開幕 ・敗戦後の連合国の占領，民主化政策，戦争裁判，
第二次世界大戦後 と日本の戦後改革
日本国憲法の制定の過程を理解する。
の国際社会と日本・戦後の社会混乱と社会運動の展開，占領政策の転換と経済の再建の流れを知る。
２ 高度経済成長の ・米ソによる冷戦構造の二極化，朝鮮戦争特需，
時代
冷戦下の講和と戦後処理や国際社会への復帰，
５５年体制の流れを理解する。
・高度経済成長による産業界の再編，大量消費社会，公害などのひずみを理解する。また，衣食住の変化や核家族化などの社会情勢を理解する。

評価の材料等

提出課題
発問評価
授業態度

第3回定期考査・公害反対運動の高まり，ドル危機・石油ショックと
１ 国際秩序のゆらぎ 減量経営，行財政改革，バブル経済への流れを理解する。
第5章と経済大国日本
・冷戦後の国際情勢，55年体制の崩壊と政権交代，平成不2
現代の世界と日本 ２ 冷戦の終焉と日本
況等の状況を理解し，グローバル化における日本の役割を考える。
第4回定期考査

３

評価の観点
関心・意欲・態度

日本の歴史に対する関心と課題意識を高め，意欲的に追究し，客観的に考察しようとする態度を身につけている。

思考・判断・表現

日本の歴史から課題を見いだし，他国の文化の多様性や特質を多面的に考察し，国際社会の変化を踏まえ構成に判断して，その過程や結果を適切に表現している。

資料活用の技能日本の歴史に関する諸資料を様々なマスメディアを通して収集し，有用な情報を選択して，活用したりまとめたりしている。

知識・理解

４

現在に続くに世界の動向や日本の歴史と関連付けながら理解し，その知識を身に付けている。

評価の方法

関心・意欲・態度，思考・判断・表現，資料活用の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

歴史とは試行錯誤・取捨選択しながら積み重ねてきたものです。多くの犠牲や失敗を繰り返してきた中から，次の時代に正の遺産として受け継ぐべきこともたくさんあります。たくさんの事柄から学び，自身の人生の糧になれば幸いです。

令和６年度
単位数

２単位

教科書

高校生の地理A（帝国書院）
標準高等地図 地図でよむ現代社会（帝国書院）

１

地歴公民科

地理Ａシラバス

学科・学年・学級 三部制の定時制の課程

副教材等

午前部・午後部・夜間部

４年次

授業プリント（授業担当者作成）

学習の到達目標

現代世界の地理的事象を系統地理的に，現代世界の諸地域を歴史的背景を踏まえて地誌的に考察し，現代世界の地理的認識を養う。地理的な見方や考え方を培い，国際社会に主体的に生きる日本国民としての自覚と資質を養う。

２

学習の計画

学
単元名
月
期
前 4 第1部
期
１章
旅からとらえる
現代社会

学習項目

学習内容や学習活動
・地球上での位置や，緯度・経度の概念を習得する。
・経度の違いと時差について，基本的な事柄を身に付ける。
・国家の領域とさまざまな国境，日本の領域と領土問題について，基本的な事柄を身に付ける。

評価の材料等１

地球儀と地図

２

国家

5 ２章
世界の自然
環境と文化

１

地形

・私たちの住む地球を構成する地形について，実生活と関連づけながら，基本的な事柄を身に付ける。

6

２

気候

・自然環境を形成する気候について，地域性や歴史的背景，日常生活との関連をふまえて多面的・多角的に
考察する。

３

文化

・世界の諸地域にみられる言語や宗教がそれぞれの生活・文化をはぐくんできたことを理解する。

１

中国・地域を様々な観点で分析することによって，地理的見方考え方を学ぶ。

２
３
４

韓国
東南アジア
南アジア

・地域を様々な観点で分析することによって，地理的見方考え方を学ぶ。

第2回定期考査
提出課題
発問評価
授業態度

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

５ 西アジア６ アフリカ７ ヨーロッパ
８ ロシア
９ アメリカ合衆国
１０ ラテンアメリカ
１１ オセアニア

・地域を様々な観点で分析することによって，地理的見方考え方を学ぶ。

提出課題
発問評価
授業態度

第1回定期考査

7

３章
世界の諸地域の生活・文化

9

月

単元名

後 10
期
11

提出課題
発問評価
授業態度

提出課題
発問評価
授業態度

12

第3回定期考査

1 ４章
地球規模で広がる課題
第２部
１章
身近にある様々な地図
２章 日本の
自然環境と防災
３章 身近な
地域の課題と2 地域調査人口・食料・環境問題

・複雑にからみあう地球的課題への関心と課題意識を高め，それを意欲的に追究し，捉えようとする。

身近にある様々な地図と特色

・身のまわりにある様々な地図とその特色について，
日常生活との関連を踏まえて多面的・多角的に考察する。
・身近な地域の防災に関する課題意識を高め，それを意欲的に追究する。

防災

地域調査

提出課題
発問評価
授業態度

・身近な地域に関する諸資料を収集し，地域の課題について有用な情報を選択して，読み取った図表にまとめる。
第4回定期考査

３

４

評価の観点
関心・意欲・態度

現代社会の地理的な諸課題に対する関心と課題意識を高め，それを意図的に追究し，国際社会に主体的に生きる日本国民としての責任を果たそうとする。

思考・判断・表現

現代社会の地理的事象から課題を見いだし，それを地域性や歴史的背景，日常生活との関連を踏まえて多面的・多角的に考察し，国際社会の変化を踏まえて公正に判断して，その過程や結果を適切に表現している。

資料活用の技能

地図や統計，画像など地域に関する諸資料を収集し，有用な情報を選択して，読み取ったり図表などにまとめたりしている。

知識・理解

現代社会の地理的な諸課題についての基礎的な事柄や追究の方法を理解し，その知識を身につけてい
る。

評価の方法

関心・意欲・態度，思考・判断・表現，資料活用の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

・ 何より，今，世界で起こっていること，そこで生きている人々の姿に関心を持ってください。
・ 「世の中の動き」に関心を持ち，世界の様々な事象を映像や地図を通して考える習慣を身につけてください。
・ 世界に対する視野を広げ，世の中に前向きに関わろうとする態度を養うことが地歴公民科の目標です。
異なる価値観を認め，お互いを尊重できるようになってほしいと思います。

令和６年度

地歴公民科

単位数

２単位

学科・学年・学級

教科書

新選日本史B（東京書籍）

副教材等

１

歴史講座Ⅰシラバス
三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

４年次

授業プリント（授業担当者作成）

学習の到達目標

日本史の近現代の教材の中から興味深い出来事や人物を取り上げ，その歴史的背景やエピソードを織り交ぜながら興味関心を持
ち，その事件の本質や人物像を理解する。

２

学習の計画

学
単元名
月
期
前 4 第4章
近現代の形成と期
国民文化の発展学習項目
1

開国から明治維新へ

学習内容や学習活動
・開国・幕府の滅亡・統一国家の成立
・近代国家をめざして・殖産興業と文明開化
・明治初期の国際情勢

5

2 立憲政治の形成と国民 ・政府専制への批判
文化・立憲政治の成立
・新しい文化の形成

6

3 日本の近代化と東アジ ・日清戦争と東アジアの変容
ア・「中国分割」と日露戦争
・工業化と資本主義の発達
・近代文化の発達

評価の材料等

提出課題
発問評価
授業態度

第1回定期考査

4 デモクラシーと第一次 ・第一次世界大戦と日本
世界大戦
・新たな国際秩序と日本への影響
・大衆社会の形成

7

提出課題
発問評価
授業態度

第2回定期考査
9

月

5

単元名

後 10 第5章
現代の世界と日
期
本
11
12
1

激動する世界と日本

学習項目
1

占領と国内改革・揺れ動く経済と中国侵略の本格化
・日中戦争と国内体制の改編
・太平洋戦争
学習内容や学習活動
・占領と日本国憲法の成立
・冷戦の開始と経済復興

2 国際社会への復帰と高 ・国際社会への復帰と対米協調
度経済成長
・経済の高度成長

提出課題
発問評価
授業態度
評価の材料等

提出課題
発問評価
授業態度
第3回定期考査

3 石油ショックと低成長 ・1970年代の国際社会と日本の時代
・安定成長への転換
4 新しい国際秩序と日本 ・激変する世界と日本の課題
・停滞する日本経済と成長するアジア

2

提出課題
発問評価
授業態度
第4回定期考査

３

４

評価の観点
関心・意欲・態度

日本の歴史に対する関心と課題意識を高め，意欲的に追究し，客観的に考察しようとする態度を身につけている。

思考・判断・表現

日本の歴史から課題を見いだし，現在までの歴史の影響を理解し，国際社会の変化を踏まえ公正に判断して，その過程や結果を適切に表現している。

資料活用の技能日本の歴史に関する諸資料を様々なマスメディアを通して収集し，有用な情報を選択して，活用したりまとめたりしている。

知識・理解

日本の歴史を理解しながら，併せて世界の動向の関連性にも注視し，その知識を身に付けている。

評価の方法

関心・意欲・態度，思考・判断・表現，資料活用の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

歴史とは試行錯誤・取捨選択しながら積み重ねてきたものです。多くの犠牲や失敗を繰り返してきた中から次の時代に正の遺産として受け継ぐべきこともたくさんあります。たくさんの事柄から学び，自身の人生の糧になれば幸いです。

令和６年度

地歴公民科

２単位

学科・学年・学級

単位数
教科書

１

高校世界史

改訂版（山川出版社）

副教材等

歴史講座Ⅱシラバス
三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部

４年次

授業プリント（授業担当者作成）

学習の到達目標

近現代を中心とする世界の歴史を学ぶことで，現在の我々をとりまく社会情勢への理解を深め，客観的で公正なものの見方，さらに未来の国際社会をよむ歴史的思考力を身につけ，自ら学ぶ意欲と国際社会の変化に主体的に対応できる能力を養う。

２

学習の計画

学
単元名
月
期
前 4 帝国主義とアジ
アの民族運動期
5

学習項目

学習内容や学習活動

・帝国主義と列強の展開 帝国主義列強の対立と帝国主義に対抗する民族運動
・世界分割と列強対立の重層的な関連を理解する。
・アジア諸国の改革と民族運動
・第一次世界大戦とロシ
ア革命

評価の材料等

小テスト
提出課題
発問評価
授業態度
第1回定期考査

6 二つの世界大戦

7
9・ヴェルサイユ体制下の ・二つの世界大戦に至る原因とその過程を、ヴェル
欧米諸国
サイユ体制とアジア、アフリカの植民地における民・アジア・アフリカ地域 族運動と関連させ、考察させる。
の民族運動

・世界恐慌とファシズム ・二つの世界大戦に至る原因とその過程，さらに総諸国の侵略力戦としての性格・戦争の被害と影響を理解させ，・第二次世界大戦
平和の意義について考察させる。

後 10 冷戦と第三世界
の独立
期
11

・戦後世界秩序の形成と ・戦後の冷戦構造とその変遷に伴う国際社会についアジア諸地域の独立て理解する。
・冷戦の激化と西欧・日本の経済復興・アジア・アフリカ・中南米諸国の独立・自立化の・第三世界の台頭と米・ 意味と課題を理解する。
ソの歩み寄り12

中間考査

1 現在の世界

2・石油危機と世界経済の ・冷戦の終結と地域紛争の激化，グローバル経済の再編進展について理解する。
・社会主義世界の変容とグローバル化・途上国の民主化と独裁政権の動揺・深刻化する貧困と地域 ・現代世界の直面する課題について考察させる。
紛争の激化
・現代文明の諸相

小テスト
提出課題
発問評価
授業態度
第2回定期考査
小テスト
提出課題
発問評価
授業態度
小テスト
提出課題
発問評価
授業態度
第3回定期考査

小テスト
提出課題
発問評価
授業態度

第4回定期考査

３

４

評価の観点
関心・意欲・態度

世界の歴史に対する関心と課題意識を高め，意欲的に追究するとともに，国際社会に主体的に生き，
国家・社会を形成する日本国民としての責務を果たそうとする。

思考・判断・表現

世界の歴史から課題を見いだし，文化の多様性・複合性や現代世界の特質を多面的に考察し，国際社会の変化を踏まえ公正に判断して，その過程や結果を適切に表現している。

資料活用の技能世界の歴史に関する諸資料を収集し，有用な情報を選択して，読み取ったり図表などにまとめたりし
ている。

知識・理解

世界の歴史についての基本的な事柄を地理的条件や日本の歴史と関連付けながら理解し，その知識を身に付けている。

評価の方法

関心・意欲・態度，思考・判断・表現，資料活用の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

歴史を学ぶ事は暗記することではありません。もちろん必要最低限の暗記は必要ですが，大切なことは「なぜ？」「どうして？」と考えてみることです。

令和６年度

地歴公民科

単位数

２単位

学科・学年・学級

教科書

高校生の地理A（帝国書院）
標準高等地図 地図でよむ現代社会（帝国書院）

副教材等

１

地理講座シラバス
三部制の定時制の課程

午前部・午後部・夜間部

４年次

授業プリント（授業担当者作成）

学習の到達目標

現代世界の地理的事象を系統地理的に，現代世界の諸地域を歴史的背景を踏まえて地誌的に考察し，現代世界の地理的認識を養う。地理的な見方や考え方を培い，国際社会に主体的に生きる日本国民としての自覚と資質を養う。

２

学習の計画

学
月
期
前 4 １
期

単元名
都道府県
（千葉県）

学習項目
１自然

・千葉県の自然・戦後の歩み・文化等について理解する。
・地域調査の方法と調査計画について考察する。

２歴史

5

学習内容や学習活動

３産業

評価の材料等

小テスト
提出課題
発問評価
授業態度

４文化
第1回定期考査
6 ２

身近な地域
（松戸市）

１自然環境
２歴史と地理・地域調査や野外調査に必要な地図について理解する。
・地域について，実際に町を歩いて調べ，まとめ
る。

7

小テスト
提出課題
発問評価
授業態度
第2回定期考査

9 ３ 東アジア
（３カ国）

単元名

月
後 10
期

11

12
1 ４

日本
１自然
２歴史
３産業
４文化交流
学習項目

・日本からみた韓国・中国３カ国の地理的特色や歴史，結びつきを理解する。
・日本からみた３カ国の生活文化の違いや文化交流について基礎的な知識を身に付ける。
学習内容や学習活動

韓国
１自然
２歴史
３産業
４文化交流
中国
１自然
２歴史
３産業
４文化交流

・韓国からみた日本・中国３カ国の地理的特色や歴史，結びつきを理解する。
・韓国からみた３カ国の生活文化の違いや文化交流について基礎的な知識を身に付ける。

日本の役割

・日本が直面する諸問題について理解するとともに，身近な出来るところから行動に移そうとする態度を養う。

評価の材料等
小テスト
提出課題
発問評価
授業態度

・中国からみた日本・韓国３カ国の地理的特色や歴史，結びつきを理解する。
・中国からみた３カ国の生活文化の違いや文化交流について基礎的な知識を身に付ける。
第3回定期考査

日本の役割

2

小テスト
提出課題
発問評価
授業態度
第4回定期考査

３

４

評価の観点
関心・意欲・態度

現代社会の地理的な諸課題に対する関心と課題意識を高め，それを意図的に追究し，国際社会に主体的に生きる日本国民としての責任を果たそうとする。

思考・判断・表現

現代社会の地理的事象から課題を見いだし，それを地域性や歴史的背景，日常生活との関連を踏まえて多面的・多角的に考察し，国際社会の変化を踏まえて公正に判断して，その過程や結果を適切に表現している。

資料活用の技能

地図や統計，画像など地域に関する諸資料を収集し，有用な情報を選択して，読み取ったり図表などにまとめたりしている。

知識・理解

現代社会の地理的な諸課題についての基礎的な事柄や追究の方法を理解し，その知識を身につけてい
る。

評価の方法

関心・意欲・態度，思考・判断・表現，資料活用の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

・ 何より，今，世界で起こっていること，そこで生きている人々の姿に関心を持ってください。
・ 「世の中の動き」に関心を持ち，世界の様々な事象を映像や地図を通して考える習慣を身につけてください。
・ 世界に対する視野を広げ，世の中に前向きに関わろうとする態度を養うことが地歴公民科の目標です。
異なる価値観を認め，お互いを尊重できるようになってほしいと思います。

令和６年度
単位数
教科書

４

数学科 「数学Ⅱ（旧課程）」 シラバス

単位

課程・部・年次

高校数学Ⅱ新訂版 （実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
いろいろな式，図形と方程式，指数関数・対数関数，三角関数及び微分・積分の考えについて理解し，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察し表現する能力を養うとともに，それらを活用できるようにする。
２ 学習の計画
学期 月
4

単元名

学習項目

学習内容や学習活動◎複素数と方程式

式の計算
複素数と２次方程式
高次方程式
式と証明

整式の乗法・除法及び分数式について理解できるようにするとともに，等式や不等式が成り立つことを証明できるようにする。また，方程式についての理解を深め，数の範囲を複素数まで拡張
して二次方程式を解くこと及び因数分解を利用
して高次方程式を解くことができるようにする。

ワークシート座標や式を用いて，直線や円などの基本的な平面図形の性質や関係を数学的に表現し，その有用性を認識するとともに，事象の考察に活用できるようにする。

ワークシート5

前期◎図形と方程式

6

点と座標直線の方程式
円の方程式

7

評価の材料等

小テスト

第１回定期考査

小テスト
第２回定期考査

不等式の表す領域

910◎いろいろな関数

11
12

三角関数
加法定理／弧度法
指数関数
対数関数

角の概念を一般角にまで拡張して，三角関数
及び三角関数の加法定理について理解し，また，指数関数及び対数関数について理解し，それらを事象の考察に活用できるようにする。

ワークシート
小テスト

後

第３回定期考査期◎微分と積分12

微分係数と導関数
導関数の応用積分の考え瞬間の速さや面積などの具体的な事象の考察を通して微分・積分の考えを理解し，その考えの有用性を認識できるようにするとともに，関数の値の変化を調べるなど，事象を数学的に考察し表現する能力を養う。

ワークシート小テスト
第４回定期考査

３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

いろいろな式，図形と方程式，指数関数・対数関数，三角関数及び微分･積分の考え方に関心をもつとともに，それらを事象の考察に活用して数学的論拠に基づいて判断しようとする。

数学的な見方や考え方

事象を数学的に考察し表現したり，思考の過程を振り返り多面的・発展的に考えたりすることなどを通して，いろいろな式，図形と方程式，指数関数･対数関数，三角関数及び微分･積分の考えにおける数学的な見方や考え方を身に付けている。

数学的な技能

いろいろな式，図形と方程式，指数関数･対数関数，三角関数及び微分･積分の考えにおいて，事象を数学的に表現・処理する仕方や推論の方法などの技能を身に付けている。

知識・理解

いろいろな式，図形と方程式，指数関数･対数関数，三角関数及び微分･積分の考えにおける基本的な概念，原理・法則などを体系的に理解し，知識を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，数学的な見方や考え方，数学的な技能，及び知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続けるとともに，提出物にしっかり取り組めば大丈夫です。

令和６年度
単位数

４

単位

教科書

高校数学Ⅲ（実教出版）

数学科 「数学Ⅲ（旧課程）」 シラバス
課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部 ４年次

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
平面上の曲線と複素数平面，極限，微分法及び積分法についての理解を深め，知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察し表現する能力を伸ばすとともに，それらを積極的に活用できるようにする。
２ 学習の計画
学期 月

単元名

学習項目

４ ◎関数とそのグラフ◎極限
５分数関数，無理関数及びそれらのグラフの特徴につ ワークシート
いて理解する。合成関数や逆関数を求める。
小テスト
数列の極限について理解し，{rn}の極限などを基に数列の極限を求める。無限級数の収束・発散について理解し，無限級数の和を求める。
関数値の極限について理解する。
第１回定期考査

導関数
いろいろな関数の導関数

微分法についての理解を深めるとともにその有用性を認識し，事象の考察に活用できるようにする。

期

６

評価の材料等関数とそのグラフ
数列の極限
関数の極限

前

◎微分法

学習内容や学習活動

７
９

微分法の応用10 ◎積分法

不定積分
定積分
定積分の応用
区分求積法

11
12

第２回定期考査
積分法について理解を深めるとともに，その有用性を ワークシート
認識し，事象の考察に活用できるようにする。
小テスト
第３回定期考査

後期◎平面上の曲線１２次曲線
媒介変数表示と極座標◎複素数平面二次曲線の基本的な性質を理解し，解析幾何学的な方法について理解を深める。媒介変数の意味及び曲線
が媒介変数を用いて表されることを理解する。極座標の意味及び曲線が極方程式で表されることを理解する。
複素数平面と複素数の極形式，複素数の実数倍，和，差，積及び商の図形的な意味を理解する。

複素数と複素数平面

２

第４回定期考査

３ 評価の観点
観点

関心・意欲・態度
数学的な見方や考え方
数学的な技能
知識・理解

趣旨

平面上の曲線と複素数平面，極限，微分法及び積分法に関心をもつとともに，それらを事象の考察に積極的に活用して数学的論拠に基づいて判断しようとする。
事象を数学的に考察し表現したり，思考の過程を振り返り多面的・発展的に考えたりすることなどを通して，平面上の曲線と複素数平面，極限，微分法及び積分法における数学的な見方や考え方を身に付けている。
平面上の曲線と複素数平面，極限，微分法及び積分法において，事象を数学的に表現・処理する仕方や推論の方法などの技能を身に付けている。
平面上の曲線と複素数平面，極限，微分法及び積分法における基本的な概念，原理・法則などを理解し，知識を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，数学的な見方や考え方，数学的な技能，及び知識・理解の４観点から総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
何よりも授業を休まず，数学Ⅱの復習もしながら授業に参加するよう心がけて下さい。高度な内容もありますが，基本事項から進める予定です。

令和６年度
単位数２

教科書

数学科 「数学Ａ（旧課程）」 シラバス

単位

課程・部・年次

高校数学Ａ 新訂版 （実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午後部・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
場合の数と確率，整数の性質又は図形の性質について理解し，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察し表現する能力を養うとともに，それらを活用できるようにする。
２ 学習の計画
学期 月
４

単元名◎場合の数と確率

学習項目
場合の数

５

学習内容や学習活動
集合の要素の個数に関する基本的な関係や和の法則，積の法則について理解し，具体的な事象の考察を通して順列及び組合せの意味について
理解し，それらの総数を求める。

評価の材料等
ワークシート小テスト

第１回定期考査

前
期

確率

６

７

条件付き確率の意味を理解し，条件付き確率を
求める。

９
10

◎整数の性質

整数の性質

互除法と不定方程式

11
後期

確率の意味や基本的な法則についての理解を深め，それらを用いて事象の確率を求め，確率を事象の考察に活用する。
独立な試行の意味を理解し，独立な試行の確率を求める。

整数の性質の活用
12

素因数分解を用いた公約数や公倍数の求め方を理解し，整数に関連した事象を論理的に考察し，表現する。
ユークリッドの互除法の仕組みを理解し，それを用いて二つの整数の最大公約数を求める。
二進法などの仕組みや分数が有限小数又は循環小数で表される仕組みを理解し，整数の性質を事象の考察に活用する。

第２回定期考査

ワークシート
小テスト
定期考査

第３回定期考査
１◎図形の性質２

作図
三角形の性質
円の性質
空間図形

平面図形や空間図形の性質についての理解を深め，それらを活用する。

第４回定期考査

３ 評価の観点
観点

関心・意欲・態度
数学的な見方や考え方
数学的な技能知識・理解

趣旨

場合の数と確率，整数の性質又は図形の性質の考え方に関心をもつとともに，それらを事象の考察に活用しようとする。
事象を数学的に考察し表現したり，思考の過程を振り返り多面的・発展的に考えたりすることなどを通して，場合の数と確率，整数の性質又は図形の性質における数学的な見方や考え方を身に付けている。
場合の数と確率，整数の性質又は図形の性質において，事象を数学的に表現・処理する仕方や推論の方法などの技能を身に付けている。
場合の数と確率，整数の性質又は図形の性質における基本的な概念，原理・法則などを理解し，知識を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，数学的な見方や考え方，数学的な技能，及び知識・理解の４観点から総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続け，提出物にしっかり取り組めば大丈夫です。

令和６年度
単位数

２

教科書

単位

高校数学Ｂ 新訂版 （実教出版）

数学科 「数学Ｂ」 シラバス
課程・部・年次
副教材等

三部制の定時制の課程 午後部・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
数列又はベクトルについて理解し，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察し表現する能力を養うとともに，それらを活用できるようにする。
２ 学習の計画
学期 月
４

単元名
◎数列

５
前

学習項目

学習内容や学習活動

数列とその和・数列と一般項・等差数列 ・等比数列
いろいろな数列・和を表す記号

数列{an}について n と an との対応関係に着目し，数列の一般項の意味を理解する。また，等差数列と等比数列の一般項を求め，第 n 項までの和を求める。
第 n 項までの和をΣを用いて表しその値を求められるようにする。

評価の材料等
ワークシート
小テスト
定期考査

第１回定期考査期

・階差数列
漸化式と数学的帰納法
・漸化式と数列

６７

階差数列が等差数列や等比数列となるような数列について考察する。
漸化式を用いて表された数列の一般項を求める。
第２回定期考査

・数学的帰納法９10 ◎ベクトル
11

後12

平面上のベクトル・ベクトル・ベクトルの計算
ベクトルの成分と内積・ベクトルの成分
ベクトルの内積

数学的帰納法の意味とその扱い方を理解する。
ベクトルの意味，相等，和，差，実数倍，位置ベクト
ル及びベクトルの成分表示について理解する。

ワークシート小テスト

ベクトルの内積及びその基本的な性質について理
解し，それらを平面図形の性質などの考察に活用する。

期
位置ベクトルと図形
・位置ベクトルと図形空間におけるベクトル・空間のベクトル・空間の座標とベクトル・内積と空間図形

１
２

第 3 回定期考査
座標及びベクトルの考えが平面から空間に拡張できることを知る。

第 4 回定期考査

３ 評価の観点
観点

関心・意欲・態度
数学的な見方や考え方
数学的な技能知識・理解

趣旨

数列又はベクトルに関心をもつとともに，それらを事象の考察に活用して数学的論拠に基づいて判断しようとする。
事象を数学的に考察し表現したり，思考の過程を振り返り多面的・発展的に考えたりすることなどを通して，数列又はベクトルにおける数学的な見方や考え方を身に付けている。
数列又はベクトルにおいて，事象を数学的に表現・処理する仕方や推論の方法などの技能を身に付けている。
数列又はベクトルにおける基本的な概念，原理・法則などを理解し，知識を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，数学的な見方や考え方，数学的な技能，及び知識・理解の４観点から総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続けるとともに，提出物にしっかり取り組めば大丈夫です。

令和６年度 数学科 「実用数学」 シラバス
単位数

２

教科書

単位

課程・部・年次

高校数学Ⅰ 新訂版 （実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
就職試験に必要な数学の力を養成します。歩合，濃度，割合等の計算から「数学Ⅰ」と「数学Ａ」の内容の演習を繰り返します。
２ 学習の計画

学
期

月

単元名

学習項目

４

集合・論理

図の活用
命題

図、表、グラフを活用する。
３段論法、対偶、背理法を用いて真偽の判定
をする

文章題

仕事算
比例式
歩合

割合の復習
数量関係の把握単位の確認・換算

５
前
期

６
７

学習内容や学習活動

評価の材料等

ワークシート小テスト
第１回定期考査

第２回定期考査
９
10
11

濃度

方程式を立て、それを解く。

場合の数
規則性の発見

リーグ戦とトーナメント戦
曜日の計算

図、表を活用して試合数、順位等を確定する。
カレンダーに潜んでいる数学を発見する。

論理的な思考暗号
図形の処理

さまざまな暗号の解読に挑戦する。
平面的、空間的な認識を深める。

ワークシート小テスト
第３回定期考査

12１
２

第４回定期考査

３ 評価の観点
観点

趣

旨

数学の論理や体系に関心を持つとともに，数学のよさを認識し，それらを事象の考察に積極的に関心・意欲・態度
活用して数学的論拠に基づいて判断しようとする。
事象を数学的に考察し表現したり，思考の過程を振り返り多面的・発展的に考えたりすることなど
数学的な見方や考え方を通して，数学的な見方や考え方を身に付けている。
数学的な技能事象を数学的に表現・処理する仕方や推論の方法などの技能を身に付けている。

知識・理解

数学における基本的な概念，原理・法則などを体系的に理解し，知識を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，数学的な見方や考え方，数学的な技能，及び知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）基本事項を丁寧に指導するので，数学が苦手でも休まず学習を続ければ大丈夫です。

令和６年度 理科 「物理基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

高校物理基礎 新訂版 （実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
・日常生活や社会との関連を図りながら物体の運動と様々なエネルギーへの関心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，物理学的に探究する能力と態度を育てるとともに，物理学の基本的な概念や原理・法則を理解させ，科学的な見方や考え方を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

第１章 物体の運動

５

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等第１節 運動の表し方

・直線運動における変位，速度，加速度など ワークシート分析の運動の表し方を理解する。
行動観察
・相対速度や速度の合成の学習を通して， 発問評価
速度がベクトル量であることを理解する。
実験レポート分析

第２節 力

・力とは何か理解する。
・重さと質量の違いを理解する。
・固体には弾性があり，一般にはフックの法則に従うことを理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

６

第３節 運動の法則

・慣性の法則を理解する。
ワークシート分析
・力と加速度の関係を理解し，運動の法則を 行動観察
理解する。
発問評価
・運動方程式を立てて，物体の運動のようす 実験レポート分析を調べる。

第１節 運動とエネルギー・エネルギーと仕事の概念を理解する。
・仕事と仕事率について理解する。
・運動エネルギーと位置エネルギーについて理解し，一定の条件のもとで力学的エネ
ルギーが保存されることを理解する。

前期
７

第２章 エネルギー

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第二回考査

９

10

第３章 波

第２節 熱とエネルギー・巨視的に見た熱の正体，微視的に見た熱 ワークシート分析の正体を理解する。
行動観察
・物質の三態や温度について理解する。
発問評価
実験レポート分析

第１節 波の性質

・波とは，媒質の振動が次々と時間をかけて ワークシート分析
伝わっていく現象であることを理解する。
行動観察
・波の式 v = fλ を理解する。
発問評価
実験レポート分析

第２節 音と振動

・音の伝わり方は，波の性質を示すことを理 ワークシート分析
解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第１節 電流の流れ方

・静電気について，理解する。
・電流と電気量について理解する。
・オームの法則や電気抵抗の直列接続，並列接続について理解する。

11
後期

第４章 電気12

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第三回考査

1

第２節 電気の利用

５章 人間と物理
2
後期

・直流と交流の違いを理解する。
・電磁誘導について理解する。
・送電と変圧について理解する。
・家庭での交流の利用に関連し，実効値について理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第１節 エネルギーとその利 ・ エネルギーの変換やエネルギー保存の ワークシート分析用
法則について理解する。
行動観察
・ 物質の基本的な構成単位として，元素や 発問評価
原子核について理解する。
実験レポート分析
第２節 物理学が拓く世界・放射能・放射線について理解する。このと ワークシート分析
き，放射能・放射線の単位や放射線の利用 行動観察法，その安全性についても理解する。
発問評価
実験レポート分析
第四回考査

３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

自然の事物・現象に関心をもち，意欲的にそれらを探究しようとするとともに，科学的態度を身に付けている。

思考・判断・表現

自然の事物・現象の中に問題を見出し，探究する過程を通して，事物を科学的に考察し，導き出した考えを的確に表現している。

観察・実験の技能

観察，実験を行い，基本操作を習得するとともにそれらの過程や結果を的確に記録，整理し，自然の事
物・現象を科学的に探究する技能を身に付けている。

知識・理解

自然の事物・現象について，基本的な概念や原理・法則を理解し，知識を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
身の回りで起こっている現象についてなぜだろうと疑問を持つこと，それがとても大切です。その疑問が少しでも解決できたらいいと思います。
計算をすることが多いのであらかじめ理解しておいてください。

令和６年度 理科 「化学基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

改訂 新編 化学基礎 （東京書籍）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
日常生活や社会との関連を図りながら物質とその変化への関心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，化学的に探究する能力と態度を育てるとともに，化学の基本的な概念や原理・法則を理解させ，科学的な見方や考え方を養う。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

第１編 物質の構成
第１章
物質の成分と構成元素

５
第２章
原子の構造と周期表

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等１ 物質の成分２ 物質の構成元素
３ 物質の三態

物質は化合物と単体に分類されることを学 ワークシート分析
習する。また，三態変化と熱運動の関係を理 行動観察
解する。
発問評価
実験レポート分析

１ 原子の構造
２ 電子配置と周期表

原子の構造について理解する。元素の周期 ワークシート分析
律を学習し，周期表の成り立ちを理解する。 行動観察
イオンの種類について理解する。
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

前
期

６

第３章
化学結合

１ イオンとイオン結合
２ 分子と共有結合
３ 金属と金属結合
４ 化学結合と物質の分類７

イオン結合，イオン結晶について理解する。 ワークシート分析
共有結合と分子の形成について学習し，分 行動観察
子結晶，共有結合の結晶について理解す 発問評価る。
実験レポート分析
金属結合，金属結晶について理解し，金属の利用を学習する。
第二回考査

第２編 物質の変化
第１章
物質量と化学反応式９１ 原子量・分子量・式量２ 物質量３ 溶液の濃原子量を理解し，分子量，式量, 物質量の求め方を学習する。
物質の溶解と濃度について学習する。

10
４ 化学反応式とその量的関 化学反応式のつくり方を理解し，係
化学反応における量的関係について理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

化学反応の基本法則を学ぶ。
後
期

11

12

第２章
酸と塩基

１ 酸と塩基２ 水素イオン濃度とpH
３ 中和反応と塩
４ 中和滴定酸と塩基の定義や酸・塩基の強さと水素イオ ワークシート分析
ン濃度との関係を理解する。中和を理解し， 行動観察
塩の種類を学習する。中和滴定の操作を習 発問評価
得し，量的関係を理解する
実験レポート分析
第三回考査

1
第３章
酸化還元反応後期

2

１ 酸化と還元２ 酸化剤と還元剤
３ 金属の酸化還元反応

酸化・還元の定義を理解する。
酸化剤，還元剤について学習し，それらの反応を理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

４ 酸化還元反応の応用

金属のイオン化傾向にもとづいて，金属の反応性を学ぶ。
酸化還元反応の利用例として，製錬や電池の原理を学習する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第四回考査

３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

自然の事物・現象に関心をもち，意欲的にそれらを探究しようとするとともに，科学的態度を身に付けている。

思考・判断・表現

自然の事物・現象の中に問題を見出し，探究する過程を通して，事物を科学的に考察し，導き出した考えを的確に表現している。

観察・実験の技能

観察，実験を行い，基本操作を習得するとともにそれらの過程や結果を的確に記録，整理し，自然の事
物・現象を科学的に探究する技能を身に付けている。

知識・理解

自然の事物・現象について，基本的な概念や原理・法則を理解し，知識を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
化学基礎の学習の目的は，身の回りにある様々な物質について興味をもって，その物質の性質などを正しく理解することです。そのためには，板書事項を理解するだけではなく，実験や実習に積極的に参加して行く必要があります。よって，実験や実習に興味を持っている人に向いていますが，同時に安全にも注意が向けられる人であって欲しいと思います。
計算力も必要なので，四則演算や分数，小数の計算ができる人が望ましいです。将来，化学系の大学に進学したい人や看護・医療系，栄養系等の人も学習する必要がありますので受講して下さい。

令和６年度 理科 「生物基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

高校生物基礎 新訂版 (実教出版)

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
生物の遺伝子の働きや体内環境を学び，それらの生物が繰り広げる生態系や生物多様性について学ぶ。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

第１章 生物の特徴

学習項目

第１節
生物の多様性と共通性
５第２節
細胞とエネルギー

学習内容や学習活動

・生物は多様でありながら，共通性があることを理解する。
・生物の共通性の由来を理解する。

評価の材料等

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・生物に共通する特徴のうち，すべての生物が細胞から成り立っていることを理解する。
・細胞が独自の機能をもついろいろな細胞小器官から成り立っていることを理解する。
第一回考査

６

第２章 遺伝子とその働き
第１節
遺伝情報とDNA

前
期
７

第２節
遺伝情報の分配

・DNAの構造や性質を，研究史を展開しなが ワークシート分析
ら理解する。
行動観察
・DNA，遺伝子，ゲノムの関係性を理解する。 発問評価
実験レポート分析
・生命現象にはタンパク質が関わっており，そ ワークシート分析
れらがDNAの遺伝情報に基づいて合成される 行動観察
ことを理解する。
発問評価
実験レポート分析
第二回考査

９
第３節
遺伝情報とタンパク質の合 ・DNAが転写・翻訳されてタンパク質になること ワークシート分析
成を理解する。
行動観察
・すべての遺伝子が細胞内でつねに発現して 発問評価いるわけではないことを理解する。
実験レポート分析

10

11

後
期

12

第３章 生物の体内環境とそ
の維持
第１節
体内環境

第２節
体内環境の維持のしくみ

第３節
免疫・一定の範囲に体内環境が保たれていることを理解させる。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・ヒトの血糖量や体温の調節が，自律神経とホ ワークシート分析
ルモンの作用により一定の範囲に保たれてい 行動観察
ることを理解させる。
発問評価
実験レポート分析
・細胞が病原体の侵入を防ぐために，異物を認識し，排除するしくみを理解させる。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第三回考査

1

第４章 生物の多様性と生態
系
第１節
植生と遷移
第２節
気候とバイオーム

2

第３節
生態系と物質循環第４節
生態系のバランスと保全

後期

・陸上には，草原や森林などの様々な植生が ワークシート分析
あることを理解させる。
行動観察
・気温や降水量の違いにより，地球上には多く 発問評価のバイオームが成立していることを理解させ
実験レポート分析る。
・生態系において物質が循環すること，およびそれに伴ってエネルギーが移動することを理 ワークシート分析
解させる。
行動観察
・生態系のバランスについて理解させる。
発問評価
・生態系の保全の重要性について認識させ
実験レポート分析る。
第四回考査

３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

自然界や産業界にある科学的な事物・現象に疑問や関心や探究心を持ち，それらを積極的に科学的態度
で探究しようとする。

思考・判断・表現

自然界や産業界にある科学的な事物・現象の中に問題を見いだし，観察・思考実験・実験の計画とその実施などを行うとともに，事象を実証的・論理的に捉え，分析的・総合的に考え，事物を正しく科学的に判断できる。

観察・実験の技能

自然界に起こる科学的な事物・現象に関し，観察・実験の技能を習得するとともに，科学的な事物・現象を科学的に探究する方法を身に付け，観察，実験の過程や結果およびそこから導き出した考えを的確に表現
できる。

知識・理解

観察・実験・ディスカッション・授業などを通して科学的な事物・現象に関する基本的な概念や原理・法則を理解・応用できる。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
学習内容は日常生活と関連させながら学んでいきます。出席や学習態度などによって関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，
知識・理解の４観点について総合的に評価しますので，毎日の授業が大切になります。授業で感じた疑問などは，そのままにせず質問してください。欠席が続くと，授業の内容が分かりにくくなるので気を付けましょう。もし，欠席した場合は，その時間の分のノート，プリントを友人から借りて写させてもらうことも大切です。
学習内容は自分たちの身の回りで起こっていることばかりです。ちょっとした疑問でも積極的に質問してください。

令和６年度 理科 「地学基礎」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

地学基礎 （実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
地球や地球を取り巻く環境に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，
地球や地球を取り巻く環境を科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 日常生活や社会との関連を図りながら，地球や地球を取り巻く環境について理解するとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
(2) 観察，実験などを行い，科学的に探究する力を養う。
(3) 地球や地球を取り巻く環境に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度と，自然環境の保全に寄与する態度を養う。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
第４部
宇宙の構成

学習項目

太陽系と太陽恒星としての太陽の進化
銀河系と宇宙５

学習内容や学習活動

・宇宙の始まりについて知る。
・太陽の構造について学ぶ。
・太陽や恒星の一生について理解する。
・太陽系の構造について知る。
・太陽系の各天体の特徴について学ぶ。

評価の材料等

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第一回考査

６

第１部
固体地球とその変動

地球

前期

・地球の形と大きさについて知る。
・地球の内部構造と構成物質について学ぶ。
・プレートの運動について理解する。
・造山運動について学ぶ。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

７
第二回考査
活動する地球・世界と日本の火山分布について学ぶ。
ワークシート分析
・火成岩と鉱物について知る。
行動観察
・地震が起こるしくみについて理解する。
発問評価
・火山・地震とプレート運動の関連について学 実験レポート分析
ぶ。

地球史の読み方・地層の形成について理解する。
・堆積岩、変成岩について学ぶ。
・地殻変動と堆積構造について知る。
・化石について理解する。
・先カンブリア時代から新生代までの生物の進化について学ぶ。

９

10

11

第２部
移り変わる地球

地球と生命の進化

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

後
期
12

第三回考査

1

後
期

第３部
大気と海洋

大気の構造
・大気圏の構造について知る。
太陽放射と大気・海水の運動 ・太陽放射と地球放射の均衡について学ぶ。
日本の天気
・大気の大循環について理解する。
・海洋の構造について知る。
・海洋の大循環について学ぶ。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

2
第四回考査

３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

地学的な事物・現象に関心や探究心をもち，意欲的にそれらを探究しようとするとともに，科学的態度を身に付けている。

思考・判断・表現

地学的な事物・現象の中に問題を見いだし，探究する過程を通して，事象を科学的に考察し，導き出した考えを的確に表現している。

観察・実験の技能

地学的な観察，実験を行い，基本操作を習得するとともに，それらの過程や結果を的確に記録，整理し，自然の事物・現象を科学的に探究する技能を身に付けている。

知識・理解

地学的な事物・現象について，基本的な概念や原理・法則を理解し，知識を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
私達の生活の中には科学（理科）にまつわるものがたくさん隠れています。私達の生活に科学がいかにかかわっているかを知ると理科を学ぶ楽しさを感じます。地学の授業を通して，科学的な観点を養うことで，自分の力で見つけられるようになりましょう。また，本を読むことや，テレビなど
でニュースを見ることも大切です。

令和６年度 理科 「物理講座」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

物理 新訂版 （実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
・物理的な事物・現象についてのテーマを設定し，観察，実験や課題研究などを行い，物理的に探究する能力や態度を育てるとともに，基本的な概念や原理・法則の理解を深め，科学的な自然観を育成する。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名

学習項目

１章 さまざまな運動
１節 平面内の運動と剛体の １ 運動の表し方
つり合い
２ 重力による運動
３ 剛体に働く力

学習内容や学習活動

評価方法

・２次元平面上で，速度・加速度のベクトルを ワークシート分析
用いた表し方を理解し，速度の合成・分解， 行動観察
相対速度について理解する。
発問評価
実験レポート分析

５
２節 運動量の保存

１ 運動量と力積
２ 運動量の保存
３ 衝突とエネルギー・運動量と力積の関係を理解する。
・保存量としての観点から運動量をとらえさせ，運動量保存の法則を理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

６

前
期

２章 波
１節 波の伝わり方

１ 波の表し方２ 波の干渉３ 波の伝わり方・単振動と円運動から正弦波の式が導き出せることを理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

１ 音の伝わり方
２ ドップラー効果

・音の伝わり方は，波の性質を示すことを理 ワークシート分析
解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

１ 光の伝わり方
２ レンズと球面鏡・光の速さが媒質によって変化するために， ワークシート分析
屈折が起こることを理解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

２節 音
７
３節 光

９

第二回考査
３章 電気と磁気
１節 電荷と電場10１ 磁場・電流が磁場から受ける力の性質を理解さ ワークシート分析
２ 電流のつくる磁場
せ，荷電粒子が磁場から受けるローレンツ力 行動観察
３ 電流が磁場から受ける力 がより基本的なものであることを理解する。 発問評価
実験レポート分析

４節 電磁誘導と電磁波

１ 電磁誘導の法則
２ 自己誘導と相互誘導
３ 交流
４ 電気振動と共振
５ 電磁波

４章 原子
１節 電子と光
12・摩擦電気を通して，帯電の仕組み，電気量 ワークシート分析の保存を理解する。電場と電位差の関係を 行動観察
理解する。
発問評価
実験レポート分析

３節 磁場と電流

11
後
期

１ 静電気
２ 電場
３ 電位と電位差

１ 電子
２ 光の粒子性
３ 電子の波動性

・電磁誘導の法則を理解させる。ローレンツ
力起源の起電力を理解する。
ワークシート分析
・交流回路の基本，特に，交流回路における 行動観察
コイルやコンデンサーの役割を理解する。 発問評価
実験レポート分析
・光電効果の実験とアインシュタインの光の量子論を理解する。
ワークシート分析
・光やＸ線の二重性について理解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第三回考査

1

後
期

２節 原子と原子核

１ 原子の構造
２ 原子核
３ 原子核反応
４ 素粒子

・原子核の構成や変化を理解する。
ワークシート分析
・原子核の構成の変化にともなう放射線の放 行動観察
出について理解する。
発問評価
実験レポート分析

５章 物理学が築く未来

１ 相対性理論と膨張宇宙論
２ シミュレーション科学

・現代物理学の先端研究や技術革新などに ワークシート分析
ついて理解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

2

第四回考査

３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

自然の事物・現象に関心をもち，意欲的にそれらを探究しようとするとともに，科学的態度を身に付けている。

思考・判断・表現

自然の事物・現象の中に問題を見出し，探究する過程を通して，事物を科学的に考察し，導き出した考えを的確に表現している。

観察・実験の技能

観察，実験を行い，基本操作を習得するとともにそれらの過程や結果を的確に記録，整理し，自然の事
物・現象を科学的に探究する技能を身に付けている。

知識・理解

自然の事物・現象について，基本的な概念や原理・法則を理解し，知識を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
物理講座では，複雑な運動を更に掘り下げて学習します。原理・法則を理解し，これらを正しく活用して，人間生活を豊かなものにして頂ければ幸いです。

令和６年度 理科 「化学講座」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

改訂 新編化学 （東京書籍）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
・化学的な事物・現象に対する探究心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，化学的に探究する能力と態度を育てるとともに，化学の基本的な概念や原理・法則の理解を深め，科学的な自然観を育成する。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
第１編 物質の状態
第１章 物質の状態

学習項目

１ 物質の三態

学習内容や学習活動

評価の材料等・化学結合と結晶の性質について，復習す ワークシート分析る。
行動観察
・物質の三態変化を復習し，その変化に伴う 発問評価
熱の出入りを学習する
実験レポート分析

５
第２章 気体の性質

２ 気体・液体間の状態変化 ・ボイルの法則，シャルルの法則，気体の状 ワークシート分析
態方程式をそれぞれ理解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第一回考査

６

第３章 溶液の性質
１ 溶解
２ 希薄溶液の性質
３ コロイド７
第４章 化学結合と固体の １ 結晶の種類と性質
構造
２ 金属結晶の構造
３ イオン結晶の構造
４ 分子結晶の構造

前期

９第２編 化学反応とエネル
ギー
第１章 化学反応と熱・光
第２章 電池・電気分解

１ 反応熱と熱化学方程式
２ ヘスの法則
１ 電池
２ 電気分解・溶解のしくみを理解し，溶解度について学 ワークシート分析
習する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
・化学結合と結晶の性質について理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・熱化学方程式のつくり方を習得する。ヘスの法則を理解する。
・電池の原理と電気分解を学習し，電気分解における量的関係を理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
第二回考査

第４編 無機物質
第１章 周期表と元素

1011

第５編 有機化合物
第１章 有機化合物の特徴 １ 有機化合物の特徴と構造
２ 不飽和炭化水素
第２章 炭化水素
１ 飽和炭化水素
２ 不飽和炭化水素
第３章 アルコールと関連化合物

後期
第４章 芳香族化合物
12１ 周期表と元素

１ アルコール・エーテル
２ アルデヒド・ケトン
３ カルボン酸とエステル
４ 油脂とセッケン

１ 芳香族炭化水素
２ 酸素を含む芳香族
第５章 有機物と人間生活 １ 染料・医療品
２ 合成洗剤
３ 食品

元素の分類を理解する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・有機化合物の特徴と分類について理解する。
・アルカン，アルケン，アルキンの性質や用途を学習する。

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・官能基をもつ有機化合物の性質や反応を ワークシート分析
理解する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析
・芳香族炭化水素について，その性質や用 ワークシート分析
途を学習する。
行動観察
・界面活性剤，染料，医薬品について，その 発問評価
性質や用途を学習する。
実験レポート分析
第三回考査

1

後
期

第６編 高分子化合物
第１章 天然高分子化合物

ワークシート分析
１ 合成高分子の分類と特徴 ・高分子化合物について，その分類や重合 行動観察
２ 糖類の種類を学習する。
発問評価
３ 多糖類
・デンプンとセルロースについて，その構造 実験レポート分析
４ アミノ酸や性質を学習する。タンパク質について，そ５ タンパク質の構造や性質を学習する。
第２章 合成高分子化合物 １ 合成繊維
２ プラスチック
３ ゴム
第３章 高分子化合物と人間 １ 機能性高分子
・機能性高分子の構造や性質，用途などを
生活
学習する。

2

第四回考査

３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

化学的な事物・現象に関心や探究心を持ち，主体的に探究しようとするとともに，科学的態度を身につけている。

思考・判断・表現

化学的な事物・現象の中に問題を見いだし，探究する過程を通して，事象を科学的に考察し導き出した考えを的確に表現している。

観察・実験の技能

化学的な事物・現象に関する観察，実験などを行い，基本操作を習得するとともに，それらの過程や結果を的確に記録，整理し，自然の事物・現象を科学的に探究する技能を身につけている。

知識・理解

化学的な事物・現象に関する基本的な概念や原理・原則について理解を深め，知識を身につけている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
化学基礎を学習した上で，さらに広範囲の物質について性質や用途などを学んでいきます。
実験の回数なども多くなりますから，実験に興味がある人，実験レポートをきちんとまとめられる人に向いています。
将来，化学系の大学に進学したい人や看護・医療系，栄養系等に進学する人も学習する必要がありますから，受講して下さい。

令和６年度 理科 「生物講座」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

生物 新訂版（実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
・生物的な事物・現象についてテーマを設定し，観察，実験や課題研究などを行い，生物的に探究する能力や態度を育てる
とともに，基本的な概念や原理・法則の理解を深め，科学的な自然観を育成する。

２ 学習の計画
学
期

月

単元名

4

●第１章 生命現象と物質
第１節 細胞と分子５

学習項目
１ 生体物質と細胞
２ 生命現象とタンパク質
３ 代謝とエネルギー
４ 呼吸と発酵のしくみ
５ 光合成
６ 窒素同化

学習内容や学習活動

評価の材料等・生物の基礎である細胞がどのような物質でつくられ，どのような構造をもち，どのようなは ワークシート分析
たらきをするか学習する。
行動観察
発問評価
実験レポート分析・ 物質輸送や情報伝達，細胞構造の維持な
どの生命現象を支えるタンパク質の構造や ワークシート分析
はたらきについて学習する。
行動観察
・ 有機物分解によって得られるATPのエネ 発問評価
ルギーの変化と利用のしくみについて学習 実験レポート分析する。
・ パン酵母を用いて，アルコール発酵の様子を観察する。

第２節 代謝第一回考査

６第３節 遺伝情報の発現

７●第２章 生殖と発生
第１節 有性生殖

前期

第２節 動物の発生
９７ DNA
８ DNAの複製
９ タンパク質の合成

・ DNAの複製や遺伝子発現のしくみ，およ ワークシート分析
びDNAの塩基配列変化に伴う突然変異に 行動観察
ついて学習する。
発問評価
・ 大腸菌を用いてDNAの半保存的複製を発 実験レポート分析
見した実験を学ぶ。
１ 生殖の種類・ バイオテクノロジーの技術の数々と応用面
２ 染色体と遺伝子について学習する。
・ ワークシート分析
３ 減数分裂と染色体の組み 動物の発生過程に伴う胚の変化と遺伝子発 行動観察
合わせ
現について学ぶ。
発問評価
４ 遺伝子の伝わり方
・バフンウニを材料に卵と精子を取り出し，受 実験レポート分析
精を観察する。
・バフンウニの受精卵を材料としてウニの発５ 動物の配偶子形成と受精 生
・ ワークシート分析
６ 初期発生の過程
植物の発生のしくみを被子植物に着目して 行動観察
７ 形成体と誘導学習する。過程を観察する。
発問評価
実験レポート分析
第二回考査

第３節 植物の発生

10●第３章 生物の環境応答 １ 刺激の受容第１節 動物の反応と行動 ２ 神経の働き
３ 神経系の働き
４ 動物の行動
第２節 植物の環境応答

後期

８ 被子植物の配偶子形成と受精
９ 胚形成と種子形成
10 植物の器官分化

５ 環境応答６ 植物の成長の調節
７ 光と環境応答

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

・動物が体内外の情報を得て反応を起こす
しくみを学習する。
ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析
・環境の変化に対応した、植物に特徴的な成長や分化のしくみを学習する。

11
ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

学
期

月

単元名

12

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等●第４章 生態と環境
１ 個体群とその性質
・生物の個体数が変動したり安定したりする ワークシート分析
第１節 個体群とその変動 ２ 個体群に見られる社会性 しくみを，種内や種間での関係，および環境 行動観察
３ 生物群集の成り立ちの影響に注目し学習する。
・ 発問評価第２節 生態系
４ 生態系と生物の多様性
生物多様性の意味とその減少がおきるしく 実験レポート分析
みについて生態系とのかかわりをもとに学習
する。
第三回考査
●第５章 生物の進化と系統 １ 生命の起源
・現在地球上にみられる多種多様な生物
第１節 生命の進化
２ 初期の生物進化
が，誕生後，どのような変遷をたどったか学 ワークシート分析
３ 生物の変遷習する。
行動観察
４ 人類の進化・頭骨のレプリカなどを用いて類人猿などの 発問評価
脳容積を測定する。
実験レポート分析
第２節 進化のしくみ
５ 進化の考え・現生人類と同時に存在していたフローレス
６ 突然変異原人について学ぶ。
７ 進化で扱う集団
ワークシート分析
８ 進化のしくみ
行動観察
発問評価
第３節 生物の系統
実験レポート分析
９ 系統に基づく分類
10 ３つのドメインによる生物 ・生物の進化の道筋と，地球に生きる生物の分類
多様性との関係性について学習する。
ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

１

２
後
期

第四回考査

３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

生物現象を通して自然に対する関心や探究心を持ち，基本的な概念や原理・法則を理解する意欲ととともに，科学的な自然観や生物学的に探究する能力と態度を身に付けようとする。

思考・判断・表現

生物学的な方法で生物や生物現象に関する問題を取り扱い，自然を科学的に捉えられる。また，生物現象についてそれらを個々のレベルで分析すると同時に，全体を総合的に捉え，表現することができる。

観察・実験の技能

生物学的な方法で生物や生物現象に関する問題を取り扱い，観察・実験の技能を習得している。

知識・理解

生物や生物現象について，それらの基本的な概念や原理・法則を理解し，科学的な自然観を身に付けるとともに，豊かな科学的素養を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
私たちの生活や身の回りの環境は全て生命活動によって成り立ちます。生命活動のしくみを知ることは，自分の人生をより良く生きるためにはとても役に立ちます。少しでも，これからの人生で役に立ちそうだと思えることを見つけてください。普段の生活の中に教科書の内容を教えてく
れる気づきがたくさんあります。あらゆることに疑問をもって，観察しましょう。

令和６年度 理科 「地学講座」シラバス
単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

地学 （啓林館）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
・地球や地球を取り巻く環境に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，地球や地球を取り巻く環境を科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 地学の基本的な概念や原理・法則の理解を深め，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
(2) 観察，実験などを行い，科学的に探究する力を養う。
(3) 地球や地球を取り巻く環境に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度と，自然環境の保全に寄与する態度を養う。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
第3編
大気と海洋

学習項目

１ 大気の構造２ 大気の運動５

３ 海洋と海水の運動
４ 気候変動と地球環境

学習内容や学習活動

評価の材料等・対流圏・成層圏・中間圏・熱圏について学 ワークシート分析
ぶ
行動観察
・地球規模で起こっている大気の動き・特徴 発問評価等について学ぶ
実験レポート分析
・海洋での海水運動が気象にどのような影響を与えるか学ぶ
・昨今の異常気象の原因と、それがもたらす被害について学ぶ
第一回考査

前
期

６

第2編
地球の歴史

１ 地表の変化と地層
２ 地球・生命・環境の歴史

・流水による地形の形成について学ぶ
ワークシート分析
・46億年に及ぶ地球の歴史における生命の 行動観察
進化の過程を学ぶ
発問評価
実験レポート分析

７
第二回考査
３ 私たちの日本列島

・日本列島の誕生から現在までにどのような ワークシート分析
地殻変動や変化を伴ったのか学ぶ
行動観察
発問評価
実験レポート分析

１ 地球の概観

・惑星としての地球について学ぶ

２ プレートテクトニクス

・地球表面を十数枚のプレートが覆っている ワークシート分析という考え方について学ぶ
行動観察
発問評価
実験レポート分析

３ 地球の活動

・地震や火山の活動はどのようにして引き起 ワークシート分析
こされているのかを学ぶ。
行動観察
発問評価
実験レポート分析

９

10

第1編
固体地球

11
後
期

12

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

第三回考査

1

第４編
宇宙の構造

１ 太陽系の天体

・太陽系の天体に関する構造・特徴等について学ぶ

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

２ 恒星の性質と進化

・恒星はどのように進化したのかを学ぶ

ワークシート分析
行動観察
発問評価
実験レポート分析

３ 銀河系と宇宙・銀河の構造・特徴等を通して、宇宙の広が ワークシート分析
りについて学ぶ
行動観察
発問評価
実験レポート分析

2
後
期

第四回考査

３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

地学的な事物・現象に関心や探究心をもち，意欲的にそれらを探究しようとするとともに，科学的態度を身に付けている。

思考・判断・表現

地学的な事物・現象の中に問題を見いだし，探究する過程を通して，事象を科学的に考察し，導き出した考えを的確に表現している。

観察・実験の技能

地学的な観察，実験を行い，基本操作を習得するとともに，それらの過程や結果を的確に記録，整理し，自然の事物・現象を科学的に探究する技能を身に付けている。

知識・理解

地学的な事物・現象について，基本的な概念や原理・法則を理解し，知識を身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，観察・実験の技能，知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
世界中に自然災害や気候変動が多い現在，「地学」を通して，地球についてより深く学ぶ価値は十分あります。テレビやインターネットの天気
予報や火山・地震情報を，今より注意深く観てください。身近に地層や化石らしきものを見つけたらそれが何なのかインターネットや文献で調べてください。転がっている石ころにも目を向けてください。石ころについている不思議な模様は地球が静かに眠っていたときの跡かもしれないし，寝返りをした跡かもしれません。ストレス解消を兼ねて，昼空，夜空を見つめてください。（注意；太陽は直接見ないでください。）そのうえで授業を真剣に受けてください。地球とその周囲をさらに深く理解しそこから得た知識を活かして，かけがえのない地球を大切にし続けましょう。

令和６年度
単位数

保健体育科 「体育④」 シラバス

２単位

教科書

課程・部・年次

現代高等保健体育改訂版（大修館書店）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

なし

１ 学習の到達目標

運動の合理的，計画的な実践を通して，知識を深めるとともに技能を高め，運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにし，自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て，公正，協力，責任，参画などに対する意欲を高
め，健康・安全を確保して，生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。
２ 学習の計画
学期

月
４

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

A 体つくり運動

体ほぐしの運動

心と体は互いに影響して変化することに気付き，心や体の状態に応じて調子を整えるために運動をしたり，仲間と積極的に交流するための運動を行う。
・のびのびとした動作で用具などを用いた運動を行うこと。
・リズムに乗って心が弾むような運動を行うこと。
・色々な条件で，歩いたり走ったり跳びはねたりする運動を行うこと。

５
６

評価方法
行動観察
ワークシート分析

行動観察

健康に生活するための体力を高める運動の計画と実践
・食事や睡眠などの生活習慣の改善も含め，休憩時間，運動部の活動及び家庭などで日常的に行うことができる運動例を用いて計画を立て取り組むこと。

７
８
前
９

運動を行うための体力を高める運動の計画と実践
・自己の体力の状況を把握し，体力の向上を図るための運動の計画を立て取り組むこと。

期
C 陸上競技ｱ 競走(1)短距離走・リレー

スタートダッシュから加速に伴って動きを変化させ，滑らかにほぼ定速で走る区間につなげることができる。
・スタートダッシュでは地面を力強くキックして，徐々に上体を起こしていき加速すること。
・後半でスピードが著しく低下しないよう，力みのないリズミカルな動
きで走ること。
・リレーでは，次走者のスピードが十分に高まったところでバトンの受け渡しをすること。

記録計測
行動観察
実技レポート分析
ワークシート分析
記録分析(2)ハードル走

インターバルのスピードを維持して勢いよく低くハードルを走り越す 記録計測ことができる。
行動観察・スタートダッシュから１台目のハードルを勢いよく走り越すこと。
実技レポート分析
・遠くから踏み切り，振り上げ脚をまっすぐに振り上げ，ハードルをワークシート分析
低く走り越すこと。
記録分析・インターバルでは，３～５歩のリズムを最後のハードルまで維持して走ること。

(3)長距離走

目標タイムを達成するペースを自己の技能・体力の程度に合わせて設定し，そのペースに応じたスピードを維持して走ること。
・ リズミカルに腕を振り，力みのないフォームで軽快に走ること。
・ 呼吸を楽にしたり，走りのリズムを作ったりする呼吸法を取り入れて走ること。

ｲ 跳躍

スピードに乗った速い助走から適切な角度で跳び出すために地面

走り幅跳びを強くキックすることができる。
・踏み切り前３～４歩からリズムアップして踏み切りに移ること。
・踏切では上体を起こして，地面を踏みつけるようにキックし，振り上げ脚を素早く引き上げること。

記録計測
行動観察
実技レポート分析
ワークシート分析
記録分析
記録計測
行動観察
実技レポート分析
ワークシート分析
記録分析

・かがみ跳びやそり跳びなどの空間動作からの流れの中で，脚を前に投げ出す着地動作をとること。
○自己の課題と体調に応じて適切な練習方法を選ぶことができる。
○陸上競技を継続して楽しむための自己に適したかかわり方を見付けることができる。

10
11

E 球技

ｱ

安定したボール操作と空間を作りだすなどの連携した動きによって 行動観察

ゴール型

仲間と連携してゴール前の空間を使ったり，ゴール前の空間を作りだ

バスケットボール

したりして攻防を展開することができる。

サッカー
12

ワークシート分析

・守備者が守りにくいタイミングでシュートを打つこと。
・味方が操作しやすいパスを送ること。

ワークシート分析

・守備者とボールの間に自分の体を入れてボールをキープすること。
１

後・パスを出した後に次のパスを受ける動きをすること。

スキルテスト・ゴールとボール保持者を結んだ直線上で守ること。

ワークシート分析

２

・ゴール前の空いている場所をカバーすること。

３○提供された作戦や戦術から自己のチームや相手チームの特徴を踏まえた作戦や戦術を選ぶことができる。
○仲間に対して，技術的な課題や有効な練習方法の選択について指摘することができる。

期
ｲ

役割に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きに 行動観察

ネット型

よって空いた場所をめぐる攻防を展開する。

バレーボール・サービスでは，ボールをねらった場所に打つこと。

バドミントン

・ボールを相手側のコートの空いた場所やねらった場所に打ち返す

テニス

こと。

卓球

・攻撃につなげるための次のプレイをしやすい高さと位置にボール

ワークシート分析
ワークシート分析を上げること。

スキルテスト・ネット付近でボールの侵入を防いだり，打ち返したりすること。

ワークシート分析

・腕やラケットを強く振って，ネットより高い位置から相手側のコートに打ち込むこと。
・ポジションの役割に応じて，拾ったり繫いだり打ち返したりすること。
・ラリーの中で，味方の動きに合わせてコート上の空いている場所をカバーすること。
・連携プレイのための基本的なフォーメーションに応じた位置に動くこと。
○作戦などの話合いの場面で，合意を形成するための適切なかか
わり方を見付けることができる。
○健康や安全を確保するために，体調に応じて適切な練習方法を選ぶことができる。
○球技を継続して楽しむための自己に適したかかわり方を見付けることができる。
ｳ

安定したバット操作と走塁での攻撃，ボール操作，連携した守備な 行動観察

ベースボール型

どによって攻防を展開すること。

ソフトボール・身体の軸を安定させてバットを振り抜くこと。

ワークシート分析

・ボールの高さやコースなどにタイミングを合わせてボールをとらえること。

レポート分析

・ねらった方向にボールを打ち返すこと。

ワークシート分析

・スピードを落とさずに円を描くように塁間を走ること。
・打球の状況に応じた塁の周り方で，塁を進んだり戻ったりすること。 スキルテスト

・捕球場所へ最短距離で移動して，相手の打ったボールを捕ること。

ワークシート分析・ねらった方向へステップを踏みながら無駄のない一連の動きでボールを投げること。
・仲間の送球に対して塁上でタイミング良くボールを受けたり，中継したりすること。
・見方からの送球を受けるために，走者の進む先の塁に動くこと。
・打球や走者の位置に応じて，中継プレイに備える動きをすること。
・ポジションに応じて，ダブルプレイに備える動きをすること。
○健康や安全を確保するために，体調に応じて適切な練習方法を選ぶことができる。
○仲間に対して，技術的な課題や有効な練習方法の選択について指摘することができる。

上記のうち年間を通して４種目を行う
H 体育理論

１ スポーツの歴史，文化的スポーツの歴史，文化的特性や現代のスポーツの特徴について理 ワークシート分析

特性や現代の 解できるようにする。
スポーツの
特徴

ア スポーツは，人類の歴史とともに始まり，その理念が時代に応じて レポート○

変容してきていること，我が国から世界に普及し，発展しているス
ポーツがあることを学習する。

分析テスト

イ スポーツの技術や戦術，ルールは，用具の改良やメディアの発達○

ワークシート分析に伴い変わり続けていることを学習する。
ウ 現代のスポーツは，国際親善や世界平和に大きな役割を果たして○おり，その代表的なものにオリンピックムーブメントがあることやドー
ピングは，フェアプレイの精神に反するなど，能力の限界に挑戦するスポーツの文化的価値を失わせることを学習する。
「２０２０年東京オリンピック・パラリンピック」に向けて，「する・みる・
支えるスポーツ」中で，自らのかかわりを考える。
エ 現代のスポーツは，経済的な波及効果があり，スポーツ産業が経○済の中で大きな影響を及ぼしていることと，「２０２０年東京オリンピッ
ク・パラリンピック」との関係を学習する。

３ 評価の観点
観点

趣

旨

運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるよう，公正，協力，責任，参画などに対する意
関心・意欲・態度
欲をもち，健康・安全を確保して学習に主体的に取り組もうとする。
生涯にわたる豊かなスポーツライフの実現を目指して，自己や仲間の課題に応じた運動を思考・判断継続するための取り組み方を工夫している。また，自己や仲間の状況に応じて体力を高めるための運動を継続するための計画を工夫している。

技能

運動の合理的な実践を通して，運動の特性に応じて勝敗を競ったり，攻防を展開したり，表現したりするための各領域の運動の特性に応じた段階的な技能を身に付けている。
選択した運動の技術（技）の名称や行い方，体力の高め方，課題解決の方法，練習や発表
知識・理解の仕方，スポーツを行う際の健康・安全の確保の仕方についての具体的な方法，スポーツの歴史，文化的な特性や現代のスポーツの特徴，運動やスポーツの効果的な学習の仕方及び豊かなスポーツライフの設計の仕方を理解している。

４ 評価の方法

出席時数，行動観察，記録計測，ワークシートとレポートの分析，スキルテストの結果から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）担当教諭の指示に従い、きちんとした服装・態度で体を動かしてください。授業では「声」と「汗」を出すような積極的な参加をお願いします。欠席はもちろんのこと、見学だけでは実技科目である「体育」は単位の修得が認められません。体育の授業を通して、運動の楽しさと、仲間とのコミュニケーションのとり方を勉強しましょう。
たとえ学校の体育の授業が嫌いであったとしても、それは運動や「体育」、そして皆さんの「からだ」に関わる現実のほんの一部です。そのせいで、これから何十年と続く皆さんの人生の中で「からだ」が変わり、多くの新しい経験ができる可能性を閉ざしてしまうのはあまりにもったいないことです。「からだを豊かに変えていくこと」としての本当の「体育」はもっと自由でもっと面白く、そしてきっと素晴らしいものだと思います。

令和６年度

保健体育科 「レクリエーションスポーツ」 シラバス

単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

現代高等保健体育改訂版（大修館書店）

副教材等

三部制の定時制の課程 午後部 ４年次

１ 学習の到達目標

生涯を通してスポーツを実践するという観点に立ち，スポーツの楽しさやスポーツを行う喜びを深く感じることができるようにするとともに，生涯にわたる豊かなスポーツライフを実現していく資質や能力を育てる。

２ 学習の計画
学期 月

単元名

４

A 体つくり運動

学習項目
体ほぐし運動５６７

体力を高める運動

８９
C 陸上競技学習内容や学習活動

評価方法

心と体は互いに影響して変化することに気付き，心や体の状態に応じて調子を整えるために運動をしたり，仲間と積極的に交流するための運動を行う。
・のびのびとした動作で用具などを用いた運動を行うこと。
・リズムに乗って心が弾むような運動を行うこと。
・いろいろな条件で，歩いたり走ったり跳びはねたりする運動を行うこと。
健康に生活するための体力を高める運動の計画と実践
・食事や睡眠などの生活習慣の改善も含め，休憩時間，運動部の活動及び家庭などで日常的に行うことができる運動例を用いて計画を立て取り組むこと。
運動を行うための体力を高める運動の計画と実践
・自己の体力の状況を把握し，体力の向上を図るための運動の計画を立て取り組むこと。

行動観察
ワークシート分析

10
ｱ 競走(1)短距離走・リレー
前期(2)ハードル走(3)長距離走

ｲ 跳躍
走り幅跳び

スタートダッシュから加速に伴って動きを変化させ，滑らかにほぼ定速で走る区間につなげることができる。
・スタートダッシュでは地面を力強くキックして，徐々に上体を起こしていき加速すること。
・後半でスピードが著しく低下しないよう，力みのないリズミカルな動きで走ること。
・リレーでは，次走者のスピードが十分に高まったところでバトンの受け渡しをすること。
インターバルのスピードを維持して勢いよく低くハードルを走り越すことができる。
・スタートダッシュから１台目のハードルを勢いよく走り越すこと。
・遠くから踏み切り，振り上げ脚をまっすぐに振り上げ，ハードルを低く走り越すこと。
・インターバルでは，３～５歩のリズムを最後のハードルまで維持して
走ること。

行動観察

記録計測
行動観察
実技レポート分析
ワークシート分析
記録分析

記録計測
行動観察
実技レポート分析
ワークシート分析
記録分析

記録計測
行動観察
実技レポート分析
ワークシート分析
記録分析

目標タイムを達成するペースを自己の技能・体力の程度に合わせて設定し，そのペースに応じたスピードを維持して走ること。
記録計測
・リズミカルに腕を振り，力みのないフォームで軽快に走ること。
行動観察
・呼吸を楽にしたり，走りのリズムを作ったりする呼吸法を取り入れて
実技レポート分析
走ること。
ワークシート分析
記録分析
スピードに乗った速い助走から適切な角度で跳び出すために地面を強くキックすることができる。
・踏み切り前３～４歩からリズムアップして踏み切りに移ること。
・踏切では上体を起こして，地面を踏みつけるようにキックし，振り上げ脚を素早く引き上げること。
・かがみ跳びやそり跳びなどの空間動作からの流れの中で，脚を前に投げ出す着地動作をとること。
○自己の課題と体調に応じて適切な練習方法を選ぶことができる。
○陸上競技を継続して楽しむための自己に適したかかわり方を見付けることができる。

10 E 球技
11

ｱ
ゴール型
バスケットボール
サッカー

12
１

行動観察
ワークシート分析
レポート分析
ワークシート分析
スキルテストワークシート分析○提供された作戦や戦術から自己のチームや相手チームの特徴を踏まえた作戦や戦術を選ぶことができる。
○仲間に対して，技術的な課題や有効な練習方法の選択について指摘することができる。

２
３

後安定したボール操作と空間を作りだすなどの連携した動きによってゴール前の空間を使ったり，ゴール前の空間を作りだしたりして攻防を展開することができる。
・守備者が守りにくいタイミングでシュートを打つこと。
・味方が操作しやすいパスを送ること。
・守備者とボールの間に自分の体を入れてボールをキープすること。
・パスを出した後に次のパスを受ける動きをすること。
・ゴールとボール保持者を結んだ直線上で守ること。
・ゴール前の空いている場所をカバーすること。

ｲ
ネット型
バレーボール
バドミントン
テニス
卓球

期

行動観察
役割に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空いた場所をめぐる攻防を展開する。
ワークシート分析
・サービスでは，ボールをねらった場所に打つこと。
・ボールを相手側のコートの空いた場所やねらった場所に打ち返すこと。
レポート分析
・攻撃につなげるための次のプレイをしやすい高さと位置にボールを ワークシート分析
上げること。
・ネット付近でボールの侵入を防いだり，打ち返したりすること。
スキルテスト・腕やラケットを強く振って，ネットより高い位置から相手側のコートに ワークシート分析
打ち込むこと。
・ポジションの役割に応じて，拾ったりつないだり打ち返したりすること。
・ラリーの中で，味方の動きに合わせてコート上の空いている場所をカバーすること。
・連携プレイのための基本的なﾌｫｰﾒｰｼｮﾝに応じた位置に動くこと。
○作戦などの話合いの場面で，合意を形成するための適切なかかわり方を見付けることができる。
○健康や安全を確保するために，体調に応じて適切な練習方法を選ぶ
ことができる。
○球技を継続して楽しむための自己に適したかかわり方を見付けることができる。

ｳ
ベースボール型
ソフトボール

安定したバット操作と走塁での攻撃，ボール操作，連携した守備など
行動観察
によって攻防を展開すること。
・身体の軸を安定させてバットを振り抜くこと。
・ボールの高さやコースなどにタイミングを合わせてボールをとらえる ワークシート分析
こと。
・ねらった方向にボールを打ち返すこと。
レポート分析
・スピードを落とさずに円を描くように塁間を走ること。
ワークシート分析
・打球の状況に応じた塁の周り方で，塁を進んだり戻ったりすること。
・捕球場所へ最短距離で移動して，相手の打ったボールを捕ること。
スキルテスト・ねらった方向へステップを踏みながら無駄のない一連の動きでワークシート分析
ボールを投げること。
・仲間の送球に対して塁上でタイミング良くボールを受けたり，中継したりすること。
・見方からの送球を受けるために，走者の進む先の塁に動くこと。
・打球や走者の位置に応じて，中継プレイに備える動きをすること。
・ポジションに応じて，ダブルプレイに備える動きをすること。
○健康や安全を確保するために，体調に応じて適切な練習方法を選ぶことができる。
○仲間に対して，技術的な課題や有効な練習方法の選択について指摘することができる。

上記のうち年間を通して３種目を行う

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

発達の段階や学習の段階に適した課題を設定したり，練習の進め方や場づくりの方法などを関心・意欲・態度

示したりすることについて，記録の向上，競争や攻防，演技や発表などに意欲をもって自主的に取り組もうとしている。また，体調や環境の変化に注意を払いながら運動を行うことについて，自己や仲間の健康を維持し，安全を確保している。
選択した運動の中から，卒業後に少なくとも一つの運動やスポーツを継続することについて，
思考・判断

自らの課題に加えて仲間やチームの課題にも視野を広げるとともに，運動を継続するために必要な課題を見付けている。
生涯にわたって運動を豊かに実践することを目指すことについて，身に付けた動きを高めた

技能

り，新たに得意技を身に付けて，攻防や動きができる。また，記録や技に挑戦したり，簡易化されたルール制限を次第に正規に近づけるなどして試合をしたり，発表したりする動きができる。

知識・理解

運動の技能を身に付けることについて，経験に基づく知恵などの暗黙知をも含め，一層その理解を深めたりするなど，知識と技能を関連させて言ったり書き出したりしている。

４ 評価の方法

出席時数，行動観察，記録計測，ワークシートとレポートの分析，スキルテストの結果から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）担当教諭の指示に従い、きちんとした服装・態度で体を動かしてください。授業では「声」と「汗」を出すような積極的な参加をお願いします。欠席はもちろんのこと、見学だけでは実技科目である「体育」は単位の修得が認められません。体育の授業を通して、運動の楽しさと、仲間とのコミュニケーションのとり方を勉強しましょう。
たとえ学校の体育の授業が嫌いであったとしても、それは運動や「体育」、そして皆さんの「からだ」に関わる現実のほんの一部です。そのせいで、これから何十年と続く皆さんの人生の中で「からだ」が変わり、多くの新しい経験ができる可能性を閉ざしてしまうのはあまりにもったいないことです。「からだを豊かに変えていくこと」としての本当の「体育」はもっと自由でもっと面白く、そしてきっと素晴らしいものだと思います。

令和６年度
単位数
教科書

保健体育科 「パーソナルスポーツ」 シラバス

２単位

課程・部・年次

現代高等保健体育改訂版（大修館書店）

副教材等

三部制の定時制の課程 午後部 ４年次

なし

１ 学習の到達目標

生涯を通じてスポーツを実践するという観点に立ち，スポーツの楽しさやスポーツを行う喜びを深く感じることができるようにするとともに，手軽に個人のペースで行えるスポーツを実践することにより，健康や体力を増進し社会に貢献できる姿勢を培い，生涯にわたる豊かなスポーツライフを実現していく資質や能力を育てる。
２ 学習の計画
学

月

単元名

学習項目

４

A 体つくり運動

ｱ
体ほぐしの運動

学習内容や学習活動

評価方法

期

５
６
７

ｲ
体力を高める
運動

８
９

前
期

C 陸上競技ｱ 競走(1)短距離走・リレー(3)ハードル走

ｲ 跳躍
走り幅跳び

心と体は互いに影響して変化することに気付き，体の状態に応じて 行動観察
体の調子を整え，仲間と積極的に交流するための手軽な運動や律
ワークシート分析
動的な運動を行うことができる。
・のびのびとした動作で用具などを用いた運動を行うこと。
・リズムに乗って心が弾むような運動を行うこと。
・いろいろな条件で，歩いたり走ったり跳びはねたりする運動を
行動観察
行うこと。
健康に生活するための体力を高める運動の計画と実践
ワークシート分析
・食事や睡眠などの生活習慣の改善も含め，休憩時間，運動部の活動及び家庭などで日常的に行うことができる運動例を用いて計画を立て取り組むこと。
・自己の体力の状況を把握し，体力の向上を図るための運動の計画を立て取り組むこと。
○主体的に取り組むとともに，体力などの違いに配慮し，役割を積極的に引き受け，自己の責任を果たすことができる。
○体つくり運動の行い方，体力の構成要素，実生活への取り入れ
行動観察
方などを理解し，自己の課題に応じた運動を継続する
ワークシート分析
ための取り組み方を工夫できる。
スタートダッシュから加速に伴って動きを変化させ，滑らかにほぼ定速で走る区間につなげることができる。
・スタートダッシュでは地面を力強くキックして，徐々に上体を起こしていきながら加速すること。
・後半でスピードが著しく低下しないよう，力みのないリズミカルな動きで走ること。
・ リレーでは，次走者のスピードが十分に高まったところでバトンの受け渡しをすること。
スピードを維持した走りから，ハードルを低くリズムよく越すことができる。
・スタートダッシュから１台目のハードルを勢いよく走り越すこと。
・遠くから踏み切り，振り上げ脚をまっすぐに振り上げ，ハードルを低く走り越すこと。
・インターバルでは，３～５歩のリズムを最後のハードルまで維持して走ること。
スピードに乗った速い助走から適切な角度で跳び出すために地面を強くキックすることができる。
・踏み切り前３～４歩からリズムアップして踏み切りに移ること。
・踏切では上体を起こして，地面を踏みつけるようにキックし，振り上げ脚を素早く引き上げること。
・はさみ跳びやそり跳びなどの空間動作からの流れの中で，脚を前に投げ出す着地動作をとること。
○自己の課題と体調に応じて適切な練習方法を選ぶことができる。
○陸上競技を継続して楽しむための自己に適したかかわり方を見つけることができる。

ワークシート分析
スキルテストワークシート分析

行動観察
ワークシート分析
スキルテストワークシート分析
行動観察
ワークシート分析
スキルテストワークシート分析

10

Ｂ 器械運動(1)マット運動

11
12
１
２

後
期

C 陸上競技

スポーツⅡ
（球技）

ｱ 競走
(2) 長距離走

ターゲット
バードゴルフ

回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに安定して行うこと，条件を 行動観察
変えた技，発展技を行うこと，それらを構成し演技することができる。
ワークシート分析
・体をマットに順々に接触させて回転するための動き方，回転力を高めるための動き方で，基本的な技の一連の動きを滑らかに安定
ワークシート分析させて回ること。
・開始姿勢や終末姿勢，組合せの動きや指示の仕方などの条件を変えて回ること。
・学習した基本的な技を発展させて，一連の動きを滑らかにして回ること。
・全身を支えたり突き放したりするための着手の仕方，回転力を高めるための動き方，起き上がりやすくするための動き方で，基本的な技の一連の動きを滑らかに安定させて回転すること。
・バランスよく姿勢を保つための力の入れ方，バランスの崩れを復元させるための動き方で，基本的な技の一連の動きを滑らかに安定させて制止すること。
○自己の課題と体調に応じて適切な練習方法を選ぶことができる。
○陸上競技を継続して楽しむための自己に適したかかわり方を見付けることができる。

スキルテストワークシート分析

行動観察
ワークシート分析

自己に適したペースを維持して走ることができる。
ワークシート分析・リズミカルに腕を振り，力みのないフォームで軽快に走ること。
・呼吸を楽にしたり，走りのリズムを作ったりする呼吸法を取り入れて走ること。
・自分で設定したペースの変化や仲間のペースに応じて，ストライドとピッチを切り替えて走ること。
○自己の課題に応じて，新たな目標を選ぶこと。
行動観察○陸上競技を生涯にわたって楽しむための自己に適したかかわり方を見つけること。
ワークシート分析
クラブの握り方やスウィングの仕方など基本的な動作を身につける
ワークシート分析
ことができる。
スキルテスト・静止したボールをクラブで打ち進め，定められたホールによりワークシート分析
少ない打数で入れること。
・距離や場面に応じたクラブ操作をすること。
○主体的に取り組み，勝敗などを冷静に受け止め，競技のルールを遵守しようとし，マナーやフェアプレイの考え方を大切にしようとすること。
○自己の課題を解決し，適した目標や課題を適切に設定すること。

３ 評価の観点
観点

趣旨

発達の段階や学習の段階に適した課題を設定したり，練習の進め方や場づくりの方法などを示
関心・意欲・態度したりすることについて，記録の向上，競争や攻防，演技や発表などに意欲をもって自主的に取り組もうとしている。また，体調や環境の変化に注意を払いながら運動を行うことについて，自己や仲間の健康を維持し，安全を確保している。
選択した運動の中から，卒業後に少なくとも一つの運動やスポーツを継続することについて，自思考・判断らの課題に加えて仲間やチームの課題にも視野を広げるとともに，運動を継続するために必要な課題を見付けている。
生涯にわたって運動を豊かに実践することを目指すことについて，身に付けた動きを高め，新た技能に得意技を身に付けて，攻防や動きができる。また，記録や技に挑戦したり，簡易化されたルー
ル制限を次第に正規に近づけるなどして試合をしたり，発表したりする動きができる。

知識・理解

運動の技能を身に付けることについて，経験に基づく知恵などの暗黙知をも含め，一層その理解を深めたりするなど，知識と技能を関連させて言ったり書き出したりしている。

４ 評価の方法

出席時数，行動観察，記録計測，ワークシートやレポートの分析，スキルテストの観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）担当教諭の指示に従い、きちんとした服装・態度で体を動かしてください。授業では「声」と「汗」を出すような積極的な参加をお願いします。欠席はもちろんのこと、見学だけでは実技科目である「体育」は単位の修得が認められません。体育の授業を通して、運動の楽しさと、仲間とのコミュニケーションのとり方を勉強しましょう。
たとえ学校の体育の授業が嫌いであったとしても、それは運動や「体育」、そして皆さんの「からだ」に関わる
現実のほんの一部です。そのせいで、これから何十年と続く皆さんの人生の中で「からだ」が変わり、多くの新しい経験ができる可能性を閉ざしてしまうのはあまりにもったいないことです。「からだを豊かに変えていくこと」
としての本当の「体育」はもっと自由でもっと面白く、そしてきっと素晴らしいものだと思います。

令和６年度
単位数

2

教科書

単位

芸術科 「音楽総合」 シラバス
課程・部・年次

MOUSA1(教育芸術社)

副教材等

三部制の定時制の課程 午前・午後・夜間部 第４年次
特になし

MOUSA２(教育芸術社)
１ 学習の到達目標
１ 感性を高め、音楽のよさや美しさを理解しながら、さまざまな音楽活動を工夫する。
２ 生涯にわたり音楽を愛好する心情を育て、音や音楽に対する興味・関心をさらに高める。

２ 学習の計画
学期

月

単元名

４

オリエンテーション

５

鑑賞
舞台芸術

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

講座の内容の説明

学習内容、評価方法、授業の目的を理解する。

ミュージカル「アニー」など

ミュージカルのストーリーや曲、歌い手について、その良さを知る。

観察・ワークシート「東京 VICTORY」(p.6)
「椰子の実」(p.14)
その他

正しい発声を学ぶ。
昔から歌い継がれてきた歌の詩の内容を理解して、表現を工夫して歌う。

観察・聴取
実技試験

「花筏」 合奏「六段の調」

音楽ⅠやⅡで学んだ演奏の技術を生かして、演奏する。新たな奏法も学ぶ。

演奏・聴取
実技試験

「喜びの歌」

弦楽器の正しい奏法を身に付けると共に新たな曲で奏法の幅を広げる。

観察・聴取
課題進捗状況

「Vaga luna,che

イ タ リ ア 語 の発 音 の 仕 方 や歌詞 の 意
味、リズムやアクセントの旋律との関わりに着目して表現豊かに独唱する。

観察・聴取
実技試験

モーツアルトの生涯を知る。

観察・聴取
学習プリント

６
前

７

歌唱

期

箏

１０

１１
後
期

器楽
弦楽器①
（バイオリン）
歌唱

１２

inargenti」(p.32)
その他

１

２

鑑賞
モーツアルト「アマデウス」（DVD 鑑賞）「レクイエム」
ニ短調 K.626

曲の構成を理解して、さまざまな表現効
果を感じ取る。

３ 評価の観点
観点

音楽への関心・意欲・態度

趣旨

音楽や音楽文化に興味・関心を持ち、歌唱、器楽、創作、鑑賞の学習に主体的に取り組もうとする。

音楽表現の創意工夫

音楽を形づくっている要素を知覚し、それらの働きを感受しながら、歌唱、器楽、創作の音楽
表現を工夫し、どのように歌うか、演奏するか、音楽をつくるかについて表現意図をもっている。

音楽表現の技能

創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な歌唱、器楽、創作の技能を身に付け、創造的に表している。

鑑賞の能力

音楽を形づくっている要素を知覚し、それらの働きを感受しながら、楽曲や演奏を解釈した
り、それらの価値を考えたりして、音楽に対する理解を深め、よさや美しさを創造的に味わって聴いている。

４ 評価の方法
実技試験、ワークシート、学習態度を資料として、上記に示す４観点により総合的に判断し評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
音楽Ⅰや音楽Ⅱで学んだことを生かして、さらに深めていきます。
実技が基本になるので授業は休まず、毎回きちんと積み重ねてください。必ず実技試験があります。
わからないこと、気になることは何でも質問しましょう。

令和６年度 芸術「美術総合」シラバス
単位数
教科書

２ 単位
美術１・美術２（光村図書）

学科・学年・学級
副教材等

午前部・午後部・夜間部 ４年次

１ 学習の到達目標
美術の創造的な諸活動を通して，美的体験を豊かにし，生涯にわたり美術を愛好する心情と美術文化を尊重する態度を育てるとともに，感性と美意識を磨き，個性豊かな美術の能力を高める。
２ 学習の計画
月
単元名
4
日本画制作
「ユリ」
植物写生
（美術１P10～P11 ， P70 ～
P71）

5
6
7
8
9

学習項目
・日本画とは学習内容や学習活動
・日本の美術や文化について関心を持つ。

・植物を描く・描きたいモチーフを選択し，構図を決める。

・下図・構想を基に，各要素を構成し，本番用の画用紙に写生を行う。

評価の材料等
・授業態度
・ワークシート
・完成作品

・モチーフを良く観察し，細部まで描写する。
・お互いの作品を鑑賞する。

10
11

日本画制作
「ユリ」
（美術１P74～
P75，
美術２P60～61）

・下図・前期の写生を基に，下図を描く。

・下地づくり・支持体に胡粉を塗る。胡粉の作り方を習得する。

・転写・骨描き・輪郭線を転写する。

・授業態度
・ワークシート
・下図・完成作品

・墨を使って骨描きする。
・着彩・下地を塗る。
・水干絵具，岩絵具を用いて着彩する。
・日本画の彩色技法や空間表現を学ぶ。
・重色で濃くする。

1212・細部を描写する。
・鑑賞

・お互いの作品を鑑賞する。

３ 評価の観点
関心・意欲・態度
発想や構想の能力
創 造 的 な 技 能
鑑 賞 の 能 力

美術の創造活動の喜びを味わい，多様な表現方法に関心をもち，美術文化を尊重し，主体的に個性豊かな表現
や鑑賞の創造活動に取り組もうとする。
感性や想像力を働かせて，独創的な主題を生成し，創造的な表現の構想を練っている。
創造的な美術の表現をするために必要な技能を身に付け，主題に合った表現方法を工夫し，個性を生かして創造的に表している。
美術作品などの表現の工夫や国際理解に果たす美術の役割，美術文化などの理解を一層深め，自己の価値観や美意識を働かせて，そのよさや美しさを創造的に味わっている。

４ 評価の方法
美術への関心・意欲・態度，発想や構想の能力，創造的な技能及び鑑賞の能力の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるに当たって守って欲しい事項など）【学習上のアドバイス】
より良い作品をつくろうという気持ちと粘り強く作品を仕上げる根気を持って，前向きに制作を楽しんで下さい。
【授業を受けるにあたっての注意事項】
・ 必ず作品を完成させること。提出期日を守って下さい。
・ 考査がない分，授業での制作・提出物で評価します。
・ 移動教室の遅刻がないようにして下さい。
これまでで学んだ基礎的な知識や技術を活かし,自分らしい表現を目指しましょう。悩みながら前向きに取り組んだ作品を歓迎します。
積極的に授業に参加し，自分の手で，自分の考えで制作する喜びを味わって下さい。
1令和６年度
単位数

２

教科書

単位

美術１（光村図書）

芸術科 「美術総合」 シラバス

課程・部・年次

三部制の定時制の課程

副教材等

特になし

午前部・午後部・夜間部 ４年次

１ 学習の到達目標
芸術の文化や技術を学ぶことにより，芸術の知識を高める。
芸術を愛好する心情と美的伝統文化を尊重する態度を育てると共に，感性と美意識を磨いていく。

２ 学習の計画
学期

月

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

４

オリエンテーション

オリエンテーション

・学習内容，評価方法，履修・修得及び授業の受け方を理解する。

計画表
プリント

油彩画
（P8-17，P74-75）

油絵の具の説明と油彩画の基本的な表現方
法

・油絵の具の特性や道具，作業の流れについて理解する。

作品
計画表
プリント

・赤、緑、白のみの限定された色で，モチーフとなるリンゴを見ながら油彩画を描く。
油絵の具の基本的な色の作り方や色の重ね方について学習する。

前
期
５
油彩画制作

複数のモチーフを組んで，油彩画の制作を行う。
油彩画の，重ね塗りによる重厚な表現
や良さについて，制作を通して学ぶ。

作品
計画表
プリント

６
・モチーフを選び，構図やバランスを考えながら配置を行う。
７
・美術Ⅰで学んだ内容を活かして，鉛筆で大まかに下描きし，バランスや大きさを確かめる。
・薄く溶いた油絵の具でおつゆ描きをして，立体感や奥行きを出す。
・おつゆ描きの上から固有色を塗り重ねる。
９・描き込んで質感を与え，全体の調子を整えて完成させる。

作品の鑑賞会

・自分や友人の作品の良さについて味わい，意見交換を行う。

鑑賞レポート１０

プロダクトデザイン（Ｐ38-P53）

１１

プレゼンテーションボー
ドの制作

・あったらいいなと思う製品のアイデア
を考え，構想を練る。

作品
計画表
プリント

・他者（顧客）に製品のことを的確に伝えるために，見やすい色づかいや配
色，文字や図の配置を工夫して，プレゼンテーションボードに製品の紹介をわかりやすくまとめる。

作品
計画表
プリント

マケット（模型）の制作

・石塑粘土やスチレンボード等の素材を用いて，デザインした製品のマケット（模型）を制作する。

作品
計画表
プリント

作品のプレゼンテーシ
ョン及び鑑賞会

・自分が構想した製品について、プレゼ
ンテーションボードやマケットを使いな
がら，わかりやすく説明する。

鑑賞レポート

１２
後
期

１

２

・自分や友人の作品の良さについて味わい，意見交換を行う。

３ 評価の観点
観点

関心・意欲・態度

趣旨

美術の創造活動の喜びを味わい，美術や美術文化に関心をもち，主体的に表現や鑑賞の創造活動に取り組もうとする。

発想・構想の能力

感性や想像力を働かせて，主題を生成し，創造的な表現の構想を練っている。

創造的な技能

創造的な美術の表現をするために必要な技能を身に付け，表現方法を工夫して表している。

鑑賞の能力

美術や美術文化を幅広く理解し，そのよさや美しさを創造的に味わっている。

４ 評価の方法
評価の観点をもとに，授業態度，提出物，作品等を総合的に判断して評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）【学習上のアドバイス】
より良い作品をつくろうという気持ちと粘り強く作品を仕上げる根気を持って，前向きに制作を楽しんで下さい。
【授業を受けるにあたっての注意事項】
・ 必ず作品を完成させること。提出期日を守って下さい。
・ 考査がない分，授業での制作・提出物で評価します。
・ 移動教室の遅刻がないようにして下さい。

美術Ⅰで学んだ基礎的な知識や技術を活かし,自分らしい表現を目指しましょう。悩みながら前向きに取り組んだ作品を歓迎します。積極的に授業に参加し，自分の手で，自分の考えで制作する喜びを味わって下さい。

令和６年度

芸術科「工芸総合」シラバス

単位数

２単位

課程・部・年次

教科書

工芸Ⅰ（日本文教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 第４年次

１ 学習の到達目標

工芸の創造的な諸活動を通して，美的体験を豊かにし，生涯にわたり工芸を愛好する心情と工芸の伝統と文化を尊重する態度を育てるとともに，感性と美意識を磨き，個性豊かな工芸の能力を高める。

２ 学習の計画

学
期

月
4

単元名

学習項目

食について
(教科書 P12～)
陶芸

学習内容や学習活動

評価方法

・ 食にかかわる道具について調べ，日常で使う食器を制作しよう。

・ワークシート・ 粘土を練り，制作しやすい柔らかさを知る。

5「茶碗づくり」

・ 並白土を使用し，紐づくりでご飯茶碗を制作する。

・作品(ご飯茶碗)「染付け」

・ 素焼きをしている期間に，染付けで絵付けをするためのデザイン画を描く。

・デザイン画・ 素焼き後，表面を紙ヤスリで整え，鉛筆で下書きをする。

6
前・ 呉須で骨描きやダミを施す。
期
・透明釉薬を施薬し，1,230℃で本焼きをする。

7
鑑賞「有田焼の魅力」

8

・ 呉須による染付けの歴史や，有田焼の 400 年の歴史について学習する。

・鑑賞レポート・ 窯出し後，作品を鑑賞し，お互いの作品のよさや個性に気がつく。

9

10「木でつくる」・鎌倉彫の木盆づくり(教科書 P42)・ 木材の特徴を知り，身の回りに使われていワークシートる製品について考える。
・ 鎌倉彫の歴史や技法を学習し，自分のデザ

デザイン画

イン画に生かす。
後期

11

・立ち込み，薬研彫り

・ 切り出し小刀を安全に使い，薬研彫りができるように練習する。
・ 鎌倉彫りの様々な表現方法を取り入れて，木盆に彫りを施す。

鎌倉彫の盆

12

・ 逆目に注意して彫り，導管部分にはていねいにヤスリかけをする。
・工芸うるしによる塗装

・ 水性の黒で一度塗りを施す。
・ 導管の毛羽立ちをヤスリで磨いてから，油性の黒で塗装する。

1・ 黒の下地が乾いてから，油性の朱赤で仕上げ塗りをする。
鑑賞「うるしの魅力」

2

・ うるし工芸の歴史を学び，日常生活に使える漆器の魅力を鑑賞する。

鑑賞レポート・ 完成したお互いの作品を鑑賞し，友人の個性や作品のよさに気づく。

３ 評価の観点
観点

工芸への関心・意欲・態度

発想や構想の能力

創造的な技能

鑑賞の能力

趣

旨

工芸の創造的な諸活動に関心を持ち，美的体験を豊かにしながら，主体的に創造的活動に取り組もうとしている。

自己を取り巻く生活を多様な視点に立って考え，独創的に発想し，美的で心豊かな制作の構想を練っている。

制作過程全体を見通して制作方法を工夫し，個性を生かして創造的な制作を追求している。

生活文化と工芸のかかわり，作品が生まれた背景などを考察し，自己の価値観や美意識を働かせて作品を読み取り味わっているか。

４ 評価の方法
評価の観点をもとに，授業態度，提出物，作品等を総合的に判断して評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
今までの芸術科目で学んだことを活かし，よりよい作品づくりを目指してください。
作品を完成させることも大事ですが，つくる課程で生み出されたデザイン画も大事な創造的な活動です。
自分らしいデザインとはどういうものか，生活の中で使用する様子をイメージしてデザインしてみてください。
また，工芸では様々な道具を使用します。
道具の扱い方，片付け方などを指導していきますので，安全に留意して制作してください。

令和 6 年度
単位数

２ 単位

教科書

「書Ⅰ」 （教育図書、光村図書）

芸術科 「書道総合」 シラバス
課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 第４年次

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
書道の創造的な諸活動を通して，生涯にわたり書を愛好する心情と書の伝統と文化を尊重する態度を育てるとともに，感性を磨き，個性豊かな書の能力を高める。
２ 学習の計画
学期

月
4

単元名

学習項目

書へのいざない
漢字の書の世界

前

5

期
6

・漢字の書体の変遷について理解する。
①臨書
・篆書
・隷書
・草書
・行書
・楷書
より選択。
②臨書作品の鑑賞

・興味に即した書体とその古典を選択し臨書をする。
・古典の特色を理解し，自らの表現の幅を広
げる。

③創作

・これまでの学習を生かしながら，いろいろな表現活動を試みる。
・創作の手順に従い，自分で選んだ文字で創作をする。
・作品を鑑賞し，意見を交換し合う。
・古筆の特色を理解し，自らの表現の幅を広げる。
・作品を鑑賞し，意見を交換し合う。

7
9
10

11

④創作作品の鑑賞①臨書②臨書作品の鑑賞

漢字の書の世界①創作②創作作品の鑑賞

・これまでの学習を生かしながら，いろいろな表現活動を試みる。
・作品を鑑賞し，意見を交換し合う。

仮名の書の世界③創作④創作作品の鑑賞

・創作の手順に従い，散らし書きをする。
・作品を鑑賞し，意見を交換し合う。

漢字仮名交じりの書の世界①創作②創作作品の鑑賞

・これまでの学習を生かしながら，いろいろな表現活動を試みる。
・創作の手順に従い，自分で選んだ文字で創作をする。
・作品を鑑賞し，意見を交換し合う。

期

12

2

評価方法
ワークシート
提出作品
行動観察・作品を鑑賞し，意見を交換し合う。

仮名の書の世界後

1

学習内容や学習活動

ワークシート
提出作品
行動観察

ワークシート
提出作品
行動観察

３ 評価の観点
観点

書への関心・意欲・態度

趣旨

書の創造的活動な喜びを味わい，書の伝統と文化に関心をもって，主体的に表現や鑑賞の創造的活動に取り組もうとする。

書表現の構想と工夫

書表現の諸要素を感受し，完成を働かせながら，自らの意図に基づいて構想し，表現を工夫している。

創造的な書表現の技能

創造的な書表現をするために，書の効果的な表現の技能を身につけ表している。

鑑賞の能力

文字や書の伝統と文化について幅広く理解し，その価値を考え，書の良さや美しさを創造的に味わっている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，書表現の構想と工夫，創造的な書表現の技能，鑑賞の能力の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
基本的に毎時間、提出物があります。考査がないので授業での提出物が評価に繋がります。欠席や遅刻がないようにし、必ず提出をしましょう。また、忘れ物がないようにし、書道室に移動後は道具の準備をしてください。

令和６年度
単位数２

教科書

芸術科 「芸術講座」 シラバス

単位

課程・部・年次

・「MOUSA2」教育芸術社（３・４年次）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前・午後 ４年次
特になし

・「美術２」光村図書（３・４年次）
・「高等学校工芸Ⅱ」日本文教出版（３・４年次）
・「書Ⅱ」教育図書（３・４年次）
１ 学習の到達目標
芸術の文化や技術を学ぶことにより，芸術の知識を高める。
芸術を愛好する心情と美的伝統文化を尊重する態度を育てると共に，感性と美意識を磨いていく。
２ 学習の計画
学期

月
４

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

オリエンテーション

芸術へのいざない

芸術講座で勉強する４つの芸術科目の魅力を知り，それぞれの活動の意欲を高める。

●音楽

ウクレレを演奏しよう

・ウクレレという楽器の特徴や仕組みを
学ぶ。

評価方法

・プリント資料

・ＴＡＢ譜を見て，メロディーを演奏する。
「きらきら星」 その他
簡単な曲から取り組み，演奏できるように練習を重ねる。

観察・聴取
課題進度状況

・楽譜と鍵盤の仕組みを理解して演奏する。
・右手、左手の練習を重ね、両手で演奏
する。

観察・聴取
課題進度状況

前期
ピアノを演奏しよう

５

６

●美術

スリットアニメーションカ
ードの制作

・英単語（動詞）から動きやストーリーを想像し，主題を生成する。
・主題を基に，アイデアスケッチにより，構想をまとめる。

７
８・アイデアスケッチを基に，コマ数分の原画の制作を行う。
・カードの仕組みを理解し,正確に組み立
てを行う。
９

・鑑賞

・作品を鑑賞し，作者の主題や意図，表現の工夫などを感じ取り，ワークシートにまと
める。

・作品
・授業態度
・ワークシート

10

書道

漢字の書

11

・文字の歴史を知り，書写と書道の違いについて理解を深める。

・ワークシート
・授業態度

・臨書を通してそれぞれの古典の基本的な筆使いや特徴を理解し,身に付ける。

・作品
・授業態度

後
・好きな詩文を決め，表現をする。

期

・材質の異なる筆・紙・墨を使用して書き比べる。
・用具用材の違いによって，さまざまな線が表現できることを理解する。

鑑賞
12

●工芸

新しい椅子をデザイン
しよう

・作品を鑑賞し，意見交換を行うことで自他の個性やよさに気づく。
・椅子のデザインの変遷を辿り、時代によって様々なデザイン様式があることを知る。

・鑑賞レポート
・授業態度
・デザイン画・デザインする上で、着目するポイント（機能性・耐久性・利便性・洗練さ・革新性など）を整理して考えてみる。

・製図プリント・プロダクトデザインを制作する上で必要な製図の知識を身につける。

・模型作品

・様々な素材を加工し、自分なりの椅子を
１０分の１スケールの模型を制作する。

１

２

・鑑賞

・どのような場面で、どのような人に利用してほしいかなどを「デザイン・レポート」にまとめる。

・デザイン・レポート

・作品を展示し、互いに鑑賞し合う。

・鑑賞レポート
・授業態度

３ 評価の観点
観点

関心・意欲・態度

趣旨

芸術の創造的活動の喜びを味わい，芸術の伝統と文化に関心をもって，主体的に表現や鑑賞の創造的活動に取り組もうとする。
表現の構想と工夫

表現の諸要素を感受し，感性を働かせながら，自らの意図に基づいて構想し，表現を工夫している。

創造的な表現の技能

創造的な表現をするために，効果的な表現の技能を身につけ表している。

鑑賞の能力

芸術の伝統と文化について幅広く理解し，その価値を考え，良さや美しさを創造的に味わっている。

４ 評価の方法
評価の観点をもとに，授業態度，提出物，作品等を総合的に判断して評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
芸術講座は，一年を通じて４つの芸術教科の学習をします。今まで履修してこなかった芸術科目にも触れることができるので，様々な芸術表現の可能性を感じてください。そして，芸術的な感性を磨き，生涯を通じて芸術を愛好する心情を養ってください。芸術講座は，考査がありません。授業での制作・提出物・発表等が評価につながります。苦手なジャンルにも積極的に取り組み，芸術の新しい魅力を発見してみてください。最後に，芸術科の各教室には様々なものがあります。自分の作品や他人の作品，高価な楽器や道具，危険な工具（刃物など）もあります。怪我の無いように気をつけてください。

令和６年度
単位数２

教科書

芸術科 「芸術講座」 シラバス

単位

課程・部・年次

・「MOUSA2」教育芸術社（３・４年次）

副教材等

三部制の定時制の課程 夜間 第４年次
特になし・「美術２」光村図書（３・４年次）
・「高等学校工芸Ⅱ」日本文教出版（３・４年次）
・「書Ⅱ」教育図書（３・４年次）
１ 学習の到達目標
芸術の文化や技術を学ぶことにより，芸術の知識を高める。
芸術を愛好する心情と美的伝統文化を尊重する態度を育てると共に，感性と美意識を磨いていく。
２ 学習の計画
学期

月
４

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

オリエンテーション

芸術へのいざない

芸術講座で勉強する４つの芸術科目の魅力を知り，それぞれの活動の意欲を高める。

●音楽

ウクレレを演奏しよう

・ウクレレという楽器の特徴や仕組みを
学ぶ。

５

評価方法

・プリント資料

・ＴＡＢ譜を見て，メロディーを演奏する。
「きらきら星」 その他
簡単な曲から取り組み，演奏できるように練習を重ねる。

観察・聴取
課題進度状況

・楽譜と鍵盤の仕組みを理解して演奏する。
・右手、左手の練習を重ね、両手で演奏
する。

観察・聴取
課題進度状況

前期
ピアノを演奏しよう
６●工芸

新しい椅子をデザイン
しよう

・デザイン画・デザインする上で、着目するポイント（機能性・耐久性・利便性・洗練さ・革新性など）を整理して考えてみる。

７

８

９

・椅子のデザインの変遷を辿り、時代によって様々なデザイン様式があることを知る。

・鑑賞・プロダクトデザインを制作する上で必要な製図の知識を身につける。

・製図プリント・様々な素材を加工し、自分なりの椅子を
１０分の１スケールの模型を制作する。

・模型作品

・どのような場面で、どのような人に利用してほしいかなどを「デザイン・レポート」にまとめる。

・デザイン・レポート

・作品を展示し、互いに鑑賞し合う。

・授業態度

10

●美術

シルクスクリーンを楽し
もう

後期

・図柄や文字を組み合わせ,オリジナルのマークをデザインする。

・作品
・授業態度
・ワークシート・シルクスクリーンで刷る。
11

12

●書道

・鑑賞

・完成した作品を鑑賞し、作者の意図を感じ取り、よさを味わう。

漢字の書・文字の歴史を知り，書写と書道の違いについて理解を深める。

・ワークシート
・授業態度

・臨書を通してそれぞれの古典の基本的な筆使いや特徴を理解し,身に付ける。

・作品
・授業態度

・好きな詩文を決め，表現をする。
１・材質の異なる筆・紙・墨を使用して書き比べる。
・用具用材の違いによって，さまざまな線が表現できることを理解する。

２
鑑賞

・作品を鑑賞し，意見交換を行うことで自他の個性やよさに気づく。

・鑑賞レポート
・授業態度

３ 評価の観点
観点

関心・意欲・態度

趣旨

芸術の創造的活動の喜びを味わい，芸術の伝統と文化に関心をもって，主体的に表現や鑑賞の創造的活動に取り組もうとする。
表現の構想と工夫

表現の諸要素を感受し，感性を働かせながら，自らの意図に基づいて構想し，表現を工夫している。

創造的な表現の技能

創造的な表現をするために，効果的な表現の技能を身につけ表している。

鑑賞の能力

芸術の伝統と文化について幅広く理解し，その価値を考え，良さや美しさを創造的に味わっている。

４ 評価の方法
評価の観点をもとに，授業態度，提出物，作品等を総合的に判断して評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
芸術講座は，一年を通じて４つの芸術教科の学習をします。今まで履修してこなかった芸術科目にも触れることができるので，様々な芸術表現の可能性を感じてください。そして，芸術的な感性を磨き，生涯を通じて芸術を愛好する心情を養ってください。芸術講座は，考査がありません。授業での制作・提出物・発表等が評価につながります。苦手なジャンルにも積極的に取り組み，芸術の新しい魅力を発見してみてください。最後に，芸術科の各教室には様々なものがあります。自分の作品や他人の作品，高価な楽器や道具，危険な工具（刃物など）もあります。怪我の無いように気をつけてください。

令和６年度単位数

２単位

Vision Quest English Expression
I Core （啓林館）

教科書

外国語（英語）科 「英語表現Ⅰ」 シラバス
課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

副教材等担当者作成のハンドアウトなど

１ 学習の到達目標
コミュニケーションに必要・有用な英文法について学び，英語に関する基礎・基本の確実な定着を図るとともに，英語を適切に表現し的確に理解する能力の基礎を育成します。 基礎・基本を充実させ，発展的な内容まで取り扱いながら授業を進めます。
２ 学習の計画
学期

月
4

単元名
Lesson 1
Do you like sports?

学習項目

学習内容や学習活動

評価方法

・会話文の理解・平叙文，疑問文，
命令文，感嘆文・ 教科書に書かれた会話文を理解し，ペアで練習する。また，自己紹介を英語でできるようにする。
・ be 動詞・一般動詞の平叙文を理解する。また，会話に必要な疑問文，命令文，感嘆文の作り方を理解し，会話練習をする。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

・会話文の理解・英語の５文型・ 日本のアニメについての会話文を理解し，ペアで練習する。
・ 英語の５文型を理解し，それらを活用し，自分の興味・関心があるものについて述べられるようにする。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

5
Lesson 2
I
study
Japanesethrough anime.

前期

6

第１回定期考査
Lesson 3
Will you go home thissummer?

p9〜p18

・会話文の理解・英語の時制7

第 2 回定期考査

9

Lesson 4
I’ve never playedsoccer before.

・ 夏の予定についての会話文を理解し，ペアで会話練習をする。
・ 英語の時制を理解し，現在，過去，未来の表現を使い分けられるように
する。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

p19〜p24

・会話文の理解・完了形

・ 話し手の経験を表現した会話文を理解し，ペアで会話練習する。
・ 完了形を理解し，自分の経験について相手に伝えられるようにする。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

10
Lesson 5
The appledelicious.
11

pie

is

Lesson 6
I’m so glad I can see
the Sydney Opera
House.

・会話文の理解・助動詞・ 食事の場面の会話文を理解し，ペアで会話練習する。
・ 助動詞を理解し，自分の気持ちや判断などを相手に伝えられるようにする。

・会話文の理解・受動態

・ 観光をテーマとした会話文を理解し，ペアで会話練習する。また，自分の行きたい観光名所について英語で伝えられるようにする。
・ 受動態を理解し，自分の好きなものについてより詳しく英語で伝えられるようにする。

後期
12
第 3 回定期考査

1

・会話文の理解・不定詞（名詞・形容
詞・副詞的用法）・ 教科書に書かれた会話文を理解し，ペアで会話練習をする。
・ 不定詞の用法を理解し，より長い英文を書いたり，話したりできるようにする。
p.49〜p.56

第 4 回定期考査

3

行動観察
ワークシート分析
小テスト

p25〜p42

Lesson 7
Thank you for yourinvitation today.

2

行動観察
ワークシート分析
小テスト

３ 評価の観点
観点

趣旨

コミュニケーションへのコミュニケーションに関心を持ち，積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを

関心・意欲・態度

図ろうとする。

外国語表現の能力

日常生活の身近な話題について，情報や考えなど自分が伝えたいことを英語で話して伝えている。

外国語理解の能力

日常生活の身近な話題について，英語を聞いて，情報や考えなど相手が伝えようとすることを理解している。

言語や文化についての英語やその運用についての知識を身に付けているとともに，言語の背景にある知識・理解文化などを理解している。

４ 評価の方法
上記の４観点に基づき，授業への取り組みの様子・提出物・定期考査・小テストにより総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
三年で卒業を目指す生徒に設定された講座です。この授業で，英文法に対する苦手意識を克服できるように頑張りましょう。
考査点だけでなく，授業中の活動も評価の大きな要因です。積極的な姿勢で授業に参加してください。

令和６年度外国語（英語）科 「デイリーイングリッシュ」 シラバス

単位数

２ 単位

課程・部・年次

教科書

All Aboard English Communication
EnglishⅡ（東京書籍）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次
特になし

１ 学習の到達目標
英語を通じて，様々な文化背景を持つ国について幅広く学び，自身の考えを英語で話したり，書いたりして伝える能力を伸ばすとともに，積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育てる。

２ 学習の計画
学期

月

4

前

5

単元名

学習項目

Lesson 1

比較表現：more, the most

Fantastic

身 近 な こ と につ い てFestival

英語で述べる。

Lesson 2

関係代名詞：what

Dancing with

自 分 に つ い て英 語 でFreedom

述べる。

学習内容や学習活動

評価方法

イタリアとフィリピンの２つの 行動観察
祭りに関する発表について読み， ワ ー ク シ ー ト 分
その特徴や共通点を学ぶ。
析
小テスト
ダンサーの菅原小春さんについて
読み，世界で活躍するまでの道のりについて学ぶ。

行動観察
ワークシート分析
小テスト
第１回定期考査期

6

7

Lesson 3

間接疑問文

The Spirit

自 然 環 境 に つい て 英of the Forest

語で述べる。

Lesson 4

名詞を後ろから説明する

Living with

分詞

Robots

未 来 の 社 会 につ い て

天然記念物で日本の固有種である
ヤマネと，その生息環境について学ぶ。

科学技術の例としてのロボットについて学ぶ。

英語で述べる。

行動観察
ワークシート分
析
小テスト

行動観察
ワークシート分
析
小テスト
第 2 回定期考査

89Lesson 5

to 不定詞を含む表現

Special Makeup
in Kabuki

日本の伝統文化について英語で述べる。

日本の伝統文化である歌舞伎と隈取について学ぶ。

行動観察
ワークシート分
析
小テスト

10

未来に残したい景色について英語で述べる。

世界遺産グレートバリアリーフについてのプレゼンテーションを通して，それが直面する問題について
学ぶ。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

Lesson 7

知覚動詞

Happiness

人のためにできることを福島県いわき市とフラダンスとの関係について学ぶ。

through Hula

英語で述べる。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

Lesson 6

動詞の目的語になる if 節

A Microcosm
in the Sea
1112

第 3 回定期考査

後期
1

Lesson 8

関係副詞：where, when

The Magic of

自分の好きな場所について英語で述べる。

The Cotswolds
Lesson 9
The Bitter Truth

2

about Chocolate

使役動詞
関心のあることを根拠を示しながら英語で述べる。

イギリスを訪れた結衣からのメールを読んで，コッツウォルズ地方の文化やライフスタイルについて学ぶ。

行動観察
ワークシート分析
小テスト

チョコレート原材料であるカカオ生
産の裏側にある現実とフェアトレー
ドシステムについて学ぶ。

行動観察
ワークシート分
析
小テスト
第 4 回定期考査

３ 評価の観点
観点

趣旨

コミュニケーションへのコミュニケーションに関心を持ち，積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを

関心・意欲・態度

図ろうとする。

外国語表現の能力

英語で話したり書いたりして，自分の考えなどを表現している。

外国語理解の能力

英語を聞いたり読んだりして，話し手や書き手の意向などを理解している。

言語や文化についての英語やその運用についての知識を身に付けているとともに，言語の背景にある知識・理解文化などを理解している。

４ 評価の方法
上記の４観点に基づき，授業への取り組みの様子・提出物・定期考査・小テストにより総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
英語に親しみ，意欲的に学習したい人に向いた講座です。考査点だけでなく，授業中のコミュニケーション活動も評価されます。ぜひ積極的な姿勢で授業に参加してください。

令和6年度
単位数

２

単位

教科書

家庭基礎 グローバル&サス
ティナビリティ（教育図書）

家庭科 「家庭生活研究」 シラバス

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部 ４年次

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
家庭生活に必要な子どもや高齢者との関わり方と，福祉，衣食住などに関する基礎知識と技術を習得し，家庭生活の充実・向上を図る能力と実践的態度を学ぶ。
２ 学習の計画
学期

月
4

単元名

学習項目
１ 経済的な自立をめざして

5

消費生活

２ 消費者の意思決定

6

１ 持続可能な社会の実現を
目指す
環境

前
期

7

２ 消費者としてできること

1 衣服の成り立ち

衣生活

２ 衣服を管理する

１ 子どもの生活を知る

8
9
保育

10

高齢期

11

評価方法
ワークシート分析
課題作品分析
・消費経済における生活情報の収集から情報の 行動観察
取捨選択をするために何が必要かを考え，判断するための知識を身につける。
・自分の消費行動と環境とのかかわりを意欲的に ワークシート分析
考える。
課題作品分析
行動観察
・限られた資源を有効に使い，今ある自分たちの生活をどのようにしていくかなど考え行動できるよ
うになる。
・自分の衣生活の分析を通して，衣服や日常の衣生活に関心を持つことができるようになる。

ワークシート分析
課題作品分析
行動観察

・資源の有効利用の観点から，購入，活用，手入れ，再利用，廃棄まで考えた被服計画を立てる。 第２回定期考査

・子どもの心身の特徴や発達，遊びの意義を理 ワークシート分析
解し，保育全般について自分が将来どのように 課題作品分析
かかわることができるかを想像することができるよ 行動観察
うになる。

１ 高齢期の心身の特徴と暮ら ・「高齢者」を，自分の将来像として考えることを ワークシート分析
し通して，高齢者福祉のあり方を理解し，心の福祉 課題作品分析への関心を高める。
行動観察
１ 調理の基礎

食生活
後期

学習内容や学習活動
・現代の消費生活と情報社会との関連を知る。

・各調理法の特徴を理解し，安全で衛生的，かつ，環境に配慮した調理技術を身につける。
・行事食，郷土食，伝統的な加工食品などの食
生活の文化とその背景について知る。

ワークシート分析
課題作品分析
行動観察

12

２ 食と文化1

１ 住まいを見つめる

・住宅の機能，住空間の計画，住環境の整備に ワークシート分析
ついて科学的に理解する。
課題作品分析
・住居の平面図を読み取ることができる。平面計 行動観察
画を考えることができる。

一年間のまとめ・１年間学習したことからテーマを選び理解を深 ワークシート分析
める。

２

住生活
まとめ

第３回定期考査

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

関心・意欲・態度

人の一生と家族・家庭及び福祉,衣食住，消費生活などについて関心をもち，その充実向上を目指
して主体的に取り組むとともに，実践的な態度を身に付けている

思考・表現・判断

人の一生と家族・家庭及び福祉，衣食住，消費生活などについて課題を見いだし，その解決を目指して思考を深め，適切に判断し，工夫し創造する能力を身に付けている。

技能

人の一生と家族・家庭及び福祉，衣食住，消費生活などに関する技術を実験・実習などの体験的な学習を通して身に付けている。

知識・理解

人の一生と家族・家庭及び福祉，衣食住，消費生活などに関する技術を実験・実習などの体験的な学習を通して身に付けている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・表現・判断，技能及び知識・理解の４観点から総合的に評価する。
定期考査やプリントなどの活用状況，実習への取り組む姿勢，実習の作品状況等を総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
家庭科は生活と結びついています。学習の中で習得した知識や技術を日常生活の中に生かすことで，より主体的な授業への取り組みを期待します。家庭科の学習を通して様々な文化や考え方に接し，より柔軟で視野の広い考えを身につけ，充実した人生を歩むのに役立ててもらえると嬉しいです。
教科書，ファイル等を忘れずに，積極的に参加してください。提出物は期限厳守です。

令和 6 年度
単位数
教科書

情報科 「情報の科学」 シラバス

２ 単位

課程・部・年次

改訂版『高等学校 情報の科学』（数研出版）

三部制の定時制の課程 午前・午後・夜間部 ４年次

副教材等

１ 学習の到達目標
情報セキュリティやインターネットのしくみの重要性を科学的に理解でき，実践的な知識と能力を養う。また情報モラルに関しても，著作権の必要性，インターネット上のマナーなどを論理的・実践的に理解して，知識がしっかりと身につくようにする。情報技術について，科学的な考え方を習得させ，情報社会の発展に主体的に寄与する能力と態度を育てる。

２ 学習の計画
学
期

月
4

単元名
序編 情報とメディア

5

学習項目
情報とは何か
情報の信頼性と検証
メディアとは何か
情報のディジタル化
さまざまな情報の検索

学習内容や学習活動

評価の材
料等

・情報システムの種類や特徴を理解する。
・情報システムとサービスについて，情報の流れや処理のしくみを理解する。
・情報の収集，評価，判断において，常に配慮すべき事項を理解する。

行動観察
ワークシー
ト分析
実技能力
第 1 回考査

前期

6

7

第 1 編 コンピュータとディ
ジタル情報

インターネットの活用
情報の表現
いろいろなメディアとその意味

・インターネット上で情報検索を行う技能を身に付ける。

アナログとディジタル
コンピュータのしくみと構成
ハードウェアとソフトウェア
情報のディジタル表現

・アナログとディジタルの違いと，コンピュータの基本的なしくみを理解する。
・ビットの概念，２進数による表現，文字，音，
画像，動画のディジタル化の原理と表現方
法を理解する。

第 2 回考査

910

第 2 編 情報通信ネットワーク

コミュニケーション手段の発達
マスコミュニケーションの進展
コンピュータによる通信
インターネットのしくみ
通信プロトコルとパケット通信
IP アドレスとドメイン名
WWW のしくみと URL

・身近なコミュニケーション手段を取り上げ，
情報通信技術の進展がコミュニケーション
手段を変化させてきたことを理解する。
・情報通信ネットワークの構成要素，プロトコルの役割，情報通信のしくみ及び情報
セキュリティを確保するための方法を理解する。

第 3 編 問題解決とコンピュータ

問題解決のプロセスとモデル化
問題解決の処理手順の自動化
アルゴリズムとプログラミング
シミュレーション
データベース

・問題の発見，明確化，分析及び解決の方法を理解する。
・乱数を利用したシミュレーションの有用性を理解する。
・表計算ソフトで作成し，簡易なデータベー
スをつくるなどの実習を行う。

行動観察
ワークシー
ト分析
実技能力

・社会の情報化が人間に果たす役割や及ぼす影響について理解する。
・暗号やその応用であるディジタル署名，
SSL などのセキュリティ対策の具体例を学ぶ。
・情報を発信する際，ユニバーサルデザイン
やアクセシビリティ等，情報の受け手に配慮したものにすることの必要性を理解する。

行動観察
ワークシー
ト分析
実技能力

11

後
期
12
1

2

3

行動観察
ワークシー
ト分析
実技能力

第 4 編 情報社会と情報モ
ラル

情報社会の問題点・ネットトラブル
情報セキュリティとコンピュータ
ウイルス
情報社会における法と個人の責任
知的財産権
情報システムと人間
ユニバーサルデザイン

第 3 回考査

第 4 回考査

３ 評価の観点
観点
関心・意欲・態度
思考・判断・表現
技 能
知 識・理 解趣旨
情報社会を支える情報や情報技術の役割や影響に関心をもち，身のまわりの問題を解決するために，情報及び情報技術を活用し，情報社会の発展に主体的に寄与しようとする。
情報社会を支える情報や情報技術の役割や影響及び身のまわりの問題を解決するために情報及び情報技術を活用することについて，科学的な考え方を生かし，思考を深め，適切に判断し表現している。
情報及び情報技術を問題の発見と解決に効果的に活用するための技能を身に付け，効果的に活用している。
情報及び情報技術を問題の発見と解決に効果的に活用するための知識を身に付け，情報社会を支える
情報と情報技術の役割や影響を理解している。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，技能，そして知識・理解の 4 観点から総合的に判断する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）情報という科目は絶えず内容が進化していくものです。生涯教育の観点からも，情報を取得する機会を積極的に努めてください。

令和６年度
単位数２

教科書

情報科 「パソコン講座（通年）」 シラバス

単位

課程・部・年次

新・見てわかる社会と情報（日本文教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前・午後・夜間部 ４年次

特になし

１ 学習の到達目標
ワープロソフトおよび表計算ソフトの専門的かつ実践的な技術を訓練し，習得させる。

２ 学習の計画
学期

前
期

後
期

月
４
５
６
７
９

10
11
12
1
2

単元名
１. Word演習Ⅰ

学習項目
1．基本的な使い方
２．入力・保存など
３．注意点等

学習内容や学習活動
文書処理ソフトウェアを用いて，日本語の入力および文書処理能力の基礎を復習する。

評価方法
行動観察
ワークシート
分析
実技能力テスト

２.Word演習Ⅱ

ビジネス文書の基礎
ビジネス文書の応用

Word 演習Ⅰで復習した基礎力を活用して，より実践的な演習を徹底的に繰り返す。

３. Excel 演習Ⅰ

1．基本的な使い方
２．入力・保存など
３．注意点等

４.Excel 演習Ⅱ

エクセル関数の応用

表計算ソフトにおいて，入力・計算・ 行動観察
関数・グラフの基礎を復習する。
ワークシート
分析
実技能力テスト
Excel演習Ⅰで復習した基礎力を活用して，より実践的な演習を徹底的に繰り返す。

３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

入力・処理・分析を通して，情報処理の必要性を認識し，活用しようとしている。

思考・判断・表現

文書・表・数式などの利用により，伝わりやすい表現を考えることを通して，情報の見方や考え方を身につけている。

技能

基礎的・基本的な技術を身につけている。

知識・理解

基本事項を理解し，コンピュータを操作できる。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，技能，そして知識・理解の 4 観点から総合的に判断する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
実習中心の授業なので課題を確実に提出することが大切です｡
できるだけ休まず授業に参加しましょう｡

令和６年度

商業科 「ビジネス実務」 シラバス

単位数

２ 単位

課程・部・年次

教科書

ビジネス実務 新訂版 （実教出版）

副教材等

三部制の定時制の課程 午前・午後部 ４年次

１ 学習の到達目標
・ ビジネスにおけるコミュニケーションの意義や，業務の合理化の重要性を理解する。
・ ビジネスマナーを身につけさせ，適切にコミュニケーションを図ることにより，ビジネスの諸活動を円滑に行えるようにする。
・ ビジネスに関する実務を実践的，体験的な学習を通して技能を身につける。
２ 学習の計画
学期

月

単元名

４

序章 珠算の歴史

学習項目

評価方法

・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出・行動観察・電卓操作確認・定期考査
・出席状況
・実習完成度

第１章 計算の基礎

１ 電卓の操作方法

・ 電卓各部の名称と機能・ 電卓の入力姿勢・ 入力する時の指の分担
・ 電卓のキータッチ練習（下段１・２・３）・ 電卓のキータッチ練習（中段４・５・６）・ 電卓のキータッチ練習（（上段７・８・９）・ 電卓のキータッチ練習（段外０）・ 電卓のキータッチ練習（人差し指１・４・７）・ 電卓のキータッチ練習（中指２・５・８）・ 電卓のキータッチ練習（薬指３・６・９）

第２章 珠算１ 珠算の学習にあたって（電卓）
２ 加減算

・ 加減算の練習（３桁・４桁・５桁の練習）
・ 見取算の練習（３桁～６桁）
・ 見取算の練習（MC,GT,AC,MR,MC,％,ADD2 機能の活用）
・ 珠算・電卓実務検定３級普通計算部門
見取算の練習・ キーボード練習・ 乗算問題の練習・ 小計・合計・構成比率の計算方法
・ ラウンドセレクター５／４,小数セレクター
のセット）

前
期

１ 普通計算部門３級

５

学習内容や学習活動

４ 乗算

５ 除算

６ ビジネス計算

２ 実技実習１ 乗算の練習３級

１ 除算の練習３級

１ 貨幣の換算３級・ 除算問題の練習・ 小計・合計・構成比率の計算方法
・ ラウンドセレクター５／４, 小数セレク
ターのセット）・ ￥から＄への換算
・ ￥から￡への換算
・ ＄から￥への換算
・ ￥から€への換算
・ ￡から￥への換算
・ €から￥への換算

２ 度量衡の換算３級・ ｙｄからｍへの換算
・ ガロンからℓへの換算
・ ｍからｙｄへの換算
・ ｋｇからポンドへの換算

３ 割合の計算３級

・ 比較量を求める計算・ 基準量を求める計算
・ 割合を求める計算
・ 単語入力練習，文章入力練習
電卓３級普通計算，ビジネス計算３級

４ 実技実習
第１回考査

・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出・行動観察・電卓操作確認
・定期考査
・出席状況

６

７

前

４ 損益計算３級・ 代価の計算・ 仕入原価の計算
・ 損益額の計算
・ 原価の計算
・ 利益率の計算
・ 定価の計算
・ 利益率の計算
・ 売価の計算
・ 定価の計算
・ 値引率の計算

５ ビジネス計算部門
３級

・ 珠算・電卓実務検定２級ビジネス計算
部門の練習

６ 模擬問題３級

・ 第１回
・ 第２回
・ 第３回
・ 文章入力練習７ 実技実習・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出・行動観察・電卓操作確認・定期考査
・出席状況
・模擬問題提出・実習完成度期
８

第２章
ビジネスマナー

第１章

企業の組織と人間関係
１ 企業の組織と意思決定

・ 企業の組織・ 経営組織と意思決定
・ 社会人として望ましい心構えとルール
・ チームの一員として働く心構え

２ 人間関係と仕事

９

第２章
１ 挨拶

・ 場面に応じた挨拶
・ お辞儀

２ 身だしなみ・表情・
身のこなし

・ 身だしなみ・ 表情と目線
・ 身のこなし

３ 実技実習

面接練習

第２回考査

電卓３級普通計算，ビジネス計算３級

１ 普通計算部門２級

・ 珠算・電卓実務検定３級普通計算部門
見取算の練習１ 乗算の練習２級

・ 乗算問題の練習・行動観察・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出・行動観察・電卓操作の確
認
・定期考査
・出席状況
・面接練習

乗算
・電卓操作確認・定期考査
・出席状況
・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出・行動観察・ 小計・合計・構成比率の計算方法
・ ラウンドセレクター５／４,小数セレクター
のセット）
除算

１ 除算の練習２級

・ 除算問題の練習・ 小計・合計・構成比率の計算方法
・ ラウンドセレクター５／４,小数セレクター
のセット）

後
期

10

ビジネス計算ビジネス計算部門２級

・ 日数計算１ 利息の計算
２ 手形割引の計算

・ 単利の計算（期間が年数の場合）

・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出・行動観察・電卓操作確認・出席状況
・模擬問題提出

・ 単利の計算（期間が月数の場合）・ 単利の計算（期間が日数の場合）
３ 仲立ち人の手数料に関する計算11・ 割引料の計算
・ 手取金の計算
・ 売り主の手数料

４ ビジネス計算部門
２級
後

12

・ 買い主の手数料

・ 珠算・電卓実務検定２級ビジネス計算
５ 模擬問題２級

部門の練習
・ 第１回

期

・ 第２回

・電卓操作確認・行動観察・出席状況
・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出
・模擬問題提出・実習完成度・ 第３回
６ 実技実習文書作成練習３ 名刺交換と紹介

・ 名刺交換第２章
ビジネスマナー・ 紹介のルール

４ 訪問・来客の応対

・ アポイントのマナー
・ 訪問のマナー
・ 受付応対・案内マナー
・ 来客のマナー・ ロールプレイング 訪問からの見送り

５ 電話の応対

・ 電話応対の方法
・ 状況に応じた電話応対
・ ロールプレイング 苦情電話
・ ロールプレイング 場所の問い合わせ

６ 席次のマナー・ 応接室や会議室
・ 乗り物

７ 食事のマナー

・ 食事のマナーの基本
・ 西洋料理のマナーの基本
・ 日本料理のマナー
・ 中国料理のマナー
・ 立食スタイルでのマナー

12

８ 交際のマナー

冠婚葬祭の基礎知識
・ 贈答のマナー・ 慶事のマナー・ 弔辞のマナー・ コラム 面接試験のマナー

・行動観察・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出
・定期考査
・出席状況
・実習完成度12

表計算練習
９ 実技実習教科書ｐ6～ｐ19，p50～p53 と実技テスト
第３回定期考査

電卓２級普通計算，ビジネス計算２級・ コミュニケーションの場面
・ ビジネスコミュニケーションの心得

１

第３章 ビジネス
コミュニケーション

・ ディッスカッションの場面
1

ビジネスコミュニ・ プレゼンテーションの場面

ケーションの基本

・ 交渉の場面２ ディスカッション

・ 効果的な交渉

３ プレゼンテーション

・ 交渉に効果的な話法

４ 交渉

・ 販売の場面

５ 販売

・ 効果的な販売

・行動観察・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出
・出席状況
・実習完成度・ 顧客の購買心理
・ 購買心理に基づく販売員の接遇・ 在庫管理と欠品対応
・ 苦情対応の場面
６ 苦情対応・ 効果的な苦情対応
・ ディベートの方法

７ ディベート・ 審判による判定・ ディベートとビジネスコミュニケーションとの違い
・ 文書の種類と内容

２８ ビジネス文書

・ 社外文書の書き方
・ 社内文書・ 社外文書の作成
・ 社内文書の作成
・ 電子メールの利用
表計算練習

９ 実技実習第４章
オフィス業務・ 指示・命令の受け方
１ 業務の進行方法

・ 業務の進め方・ スケジュール管理

２ スケジュール管理・ スケジュールの種類
・ ガントチャートの活用
・ PERT による日程管理
・ オフィスレイアウト

３ オフィス環境の整備

・ 事務用品の管理・実習完成度・行動観察・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出
・定期考査
・出席状況

２

４ 資料管理の方法

・ ファイリング・ 名刺
・ 切り抜き５ 会議

・ 会議の目的と種類
・ 会議の基本的な流れ
・ 会議設営（事前準備）
・ 議事の進め方・ 議事録の作成
・ 給与の計算と源泉徴収制度

６ 給与計算の方法

・ 年末調整のしくみ
・ さまざまな業務用ソフトウエア
・ 会計ソフトウエアの活用

７ ソフトウェアの業務

・ 会議サービスの活用

への活用

・ 企業と税第５章

１ 企業と税

税の申告と納付・実習完成度・行動観察・ﾌﾟﾘﾝﾄの提出
・定期考査
・出席状況

・ 税の種類・ 税の体系
・ 法人税の計算

２ 法人税

・ 法人所得金額と税額の計算
・ 法人税の申告と納付
・ 消費税の仕組み

３.消費税

・ 消費税の計算
・ 消費税の申告と納付

教科書ｐ20～ｐ48 と実技テスト
第４回考査

３ 評価の観点
観点

関心・意欲・態度

思考・判断・表現

技能

知識・理解

趣

旨

・ ビジネスマナーを身に付け，適切にコミュニケーションを図れる。
・ ビジネスの諸活動を円滑に行う能力と態度を身に付けることができる。
・ 学習した知識や技術を利用して適切な判断の元に活用することができる。
・ 具体的な課題によるビジネスに関する実務を実践的，体験的な学習を通して技能を身に付けられる。
・ 知識，技能を習得するだけでなく，具体的なビジネスの場面を想定したロールプレイングを通して理解できる。

４ 評価の方法
・ 定期考査・ 学習活動への参加の仕方や態度，取組み状況
・ 授業中に記入するプリント等の完成度・提出状況
・ 面接練習や実技練習
・ 出欠状況
以上を総合的に判断し，評価します。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
・ 電卓は貸し出しますので授業後，返却してください。
・ 日々の学習が知識や技術向上の大きなポイントです。欠席をしないで毎回の授業を大切にし，意欲的に取り組んでください。
・ 授業中に多くの説明をします。その日の内容は，その授業の中で理解できるように努力しましょう。また，欠席をすると理解できない状態で授業に参加をすることになるので欠席をしないようにしましょう。
・ 電卓の授業は，ほとんどの人がゼロからのスタートです。努力しだいで飛躍的に伸びる可能性がありますので，頑張りましょう。
・ 意欲のある生徒は，珠算・電卓実務検定３級，２級を受験し，自分の進路に役立てられるように努力しましょう。
・ 意欲のある生徒は，ビジネスコミュニケーション検定や秘書検定３級，２級を受験し，自分の進路に役立てられるようにしま
しょう。
・ 具体的なビジネスの場面を想定したロールプレイングや面接練習，実技練習を通して自分の将来に役立てられるようにしましょう。

令和６年度２

単位数

単位

家庭科 「服飾手芸」 シラバス

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前部・午後部・夜間部 ４年次

家庭基礎

教科書 グローバル＆サスティナビリティ

副教材等

特になし

（教育図書）

１ 学習の到達目標
手芸の種類，特徴及び変遷、各種手芸の技法などに関する知識と技術を習得させ，手芸品を創造的に製作し，服飾に活用する能力と態度を育てる。
２ 学習の計画
学期

月

単元名

学習項目

4 服飾材料としての

服飾手芸について各種手芸の技法

刺繍の基礎と技法
手芸品の制作前5

作品１「刺しゅう」

6

染色の基礎と技法

期

作品２「捺染」
7

学習内容や学習活動

評価方法

・学習の意義や内容・方法・評価を理 行動観察解する。
・手芸に用いる基礎技術を習得する。 作品提出
・刺し子による小物の製作を通して手 プリントの提出
縫いの基礎及び基礎的な小物の構成について学ぶ。日本刺繍を通して,日本の伝統的な手芸について理解する。
・ステンシルによるランチョンマット 行動観察の製作を通して縫製と染色の基礎を学
作品提出
ぶ。
プリントの提出

衣服の再利用の技法
作品３
8
9「スラッシュキルト」

10 手芸品の製作

作品４「組みひも」

11

・布の種類や構成について学び,不要に 行動観察なった衣類を再利用する技法を学ぶ。
ミシンの基礎的な使い方について理解 作品提出する。
プリントの提出・ミサンガの製作を通して糸を用いて 行動観察
ひもを作る基本技術を学ぶ。
・色彩の三属性と色調，配色の基礎に 作品提出
ついて理解させる。
・作品の配色・文様などによって自分 プリントの提出
らしさを表現する。

後

12

期

作品５
「リバーシブル
バッグ」

1

作品６
A「小物製作」

2

B「編み物」

・ 発 展 的 な 手 芸 品 の 製 作 に つ い て 学 行動観察
ぶ。型紙や裁断，仮縫いなどの技術を学び，布地や作品の応じた適切な仕上 作品提出
げを理解し実践する。
プリントの提出

・生徒の実態に応じて，A,Bのいずれか 行動観察を製作する。手芸品を生活の中に活かす方法を理解する。
作品提出
プリントの提出

３ 評価の観点
観

点

趣

旨

関心・意欲・態度

授業に必要な教材用具などの準備ができている。各種手芸の技法に関する知識と技術を意欲的に身に付けようとしている。実習・実験に積極的に参加している。

思考・判断・表現学習している内容を生活の中の問題として捉えることができている。学んだ知識や技術を理解し，作品を製作することができている。

技 能

各種手芸の関する基礎的・基本的な技術を身につけている。自分の創意工夫を表現でき
ている。

知識・理解

基本事項を理解して問題を解決し，作品を作り上げることができている。
手芸作品の構成や地域の伝統的な手芸品，また文化について理解している。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，技能及び知識・理解の４観点から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
家庭科は生活と結びついています。学習の中で習得した知識や技術を日常生活の中に活かすことを心がけてください。
家庭科の学習を通して様々な文化や考え方に接し，より柔軟で視野の広い考えを身につけ，充実した人生を歩むのに役立ててもらえると嬉しいです。
服飾手芸は年間を通して作品の製作を行います。原則として考査はありません。一度休むと，その分遅れてしまい，取り戻すには相当な努力が必要となります。毎回の授業にしっかりと出席し，作品の提出期限を守りましょう。

令和6年度
２

単位数
教科書

単位

フードデザインcooking&arrangement（教育図書）

家庭科 「フードデザイン」 シラバス

課程・部・年次

三部制の定時制の課程 午前・午後・夜間部 ４年次

副教材等

特になし

１ 学習の到達目標
栄養，食品，献立，調理，テーブルコーディネートなどに関する知識と技術を習得し，食生活を総合的にデザインする能力を育て，家庭生活の充実，向上を図る能力と実践的態度を学ぶ。

２ 学習の計画
学期

月

単元名

4

第1章 健康と食生活

学習項目➀食事の意義と役割②食を取り巻く現状
第2章 栄養素・食品の特徴➀栄養素のはたらき

5

前
6

学習内容や学習活動
・食べることは生きるための意味合いだ
けでなく，さまざまな意味があることを理解し，食事と団欒の重要性を知る。

ワークシート分析

・私たちの栄養の摂取状況を知る。

行動観察

調理実習

・食の外部化や食料自給率の低下などの諸問題について正しい知識を身につけ，自分なりの考えを確立する。
・食物摂取の必要性や，健康を維持する ワークシート分析ために必要な栄養摂取量，ライフステー 調理実習
ジごとの栄養摂取の特徴を理解する。
行動観察②健康に必要な栄養素 ・各栄養素の種類と栄養的な意義，それらの栄養素を含む食品について知り，各
栄養素の代謝経路と役割を理解する。

期

・各栄養素の必要性を理解し，バランス 第2回定期考査
よく摂取する重要性を理解する。

7③消化・吸収の仕組み

・食品に含まれる栄養成分が，体内で消化・吸収される過程を理解する。

④食品の特徴・様々な食品について，特徴とその調理性，加工について理解する。
・それぞれの食品と，栄養素を関連付けて学習し，日常の食事から効果的に栄養素を摂取できるようになる。
・健康食品やインスタント食品などの食品について正しい知識を身につける。

⑤食品の加工89

評価方法

・身の回りにある加工食品を知り，加工の方法や目的を理解する。

⑥食品の選択と取り扱い ・食品に記載された情報の正しい見方を知り，食品選択に役立てられるようになる。
・食中毒の危険性を知り，正しい予防ができるようになる。

第3章 調理と献立

10➀調理の基本・調理は食事の目的に合うように作り変え ワークシート分析
ることであることを理解する。
調理実習
・調理器具や調理の方法を知ることで， 行動観察
実際の調理する前の下地作りをする。

後②ライフステージと食事 ・年齢や性別，運動量などによって，必計画要とされる栄養素に違いがあることを知り，ライフステージごとの特徴を理解す
る。

11

期

③献立作成

・献立を作成するための留意点を理解 第3回定期考査
し，望ましい献立作成ができる能力を身
につける。

12

④様式別の献立と調理・ ・各様式別料理の献立構成，食卓構成，
食卓作法
作法を理解する。
⑤食文化を見つめる
1

・食は生活と密着したものであり，地域や
ライフスタイルに合わせて多様な文化を作り上げてきたことを知る。

⑥テーブルコーディネー ・テーブルコーディネートの基本を踏まトえ，食事のテーマにふさわしい食卓の整え方や環境づくりの技術を身につける。
・各料理のサービスの特徴を理解する。
第5章 豊かな食生活 ➀国民運動としての食育 ・現代の食生活を見直すために，食育の ワ ー ク シ ー ト 分 析を作るの推進
大切さを理解する。
調理実習

2

・地域ごとの食育の取り組みについて学 行動観察
ぶ。
※第4章 調理実習 は，各単元と並行して調理実習を実施し，学習する。
３ 評価の観点
観点

趣旨

関心・意欲・態度

食生活に関する諸問題に関心を持ち，食育の推進に向けて，積極的に取り組もうとする意欲がある。

思考・表現・判断

食生活を総合的にとらえて計画・実践するための課題を見出し，思考を深め，食育の推進に寄与するために，創意工夫し表現する能力を身につけている。

技能

栄養，食品，献立，調理，テーブルコーディネートなどに関する技術を身につけている。

知識・理解

栄養，食品，献立，調理，テーブルコーディネートなどに関する知識を身につけている。

４ 評価の方法
関心・意欲・態度，思考・判断・表現，技能及び知識・理解の４観点から総合的に評価する。
定期考査，プリントなどの活用状況，実習への取り組みなどを総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
毎時間必ずエプロンと三角巾を持参し，着用してください。また，周囲の人と協力して学習活動を行う必要があります。実習教科ですので，遅刻は特に厳禁です。調理ができないだけでなく周囲にも迷惑がかかってしまいます。
技術を向上させるだけではなく，学んだ技術や知識を普段の生活に取り入れ，活用しましょう。毎日の生活の中に課題を見つけ，改善する姿勢を大切にしていきましょう。
フードデザインの学習を通してさまざまな食品，食文化など食に関する事柄に接し，身につけて，充実した食生活を送るのに役立ててもらえると嬉しいです。