2024(令和6)年度

看護学部シラバス

看護学科
授業科目名

科目ナンバリング

シラバス目次（ 2022年度以降の入学生）
基 礎 （教 養）

配当年次

科目ナンバリング

授業科目名

配当年次

科目ナンバリング

授業科目名

配当年次

22HUM101

Science Basics

1

22HUM111

運動理論・実技

1

22HUM121

文化人類学

1

22HUM102

データサイエンス

1

22ART112

人間とアート2

22HUM122

コミュニケーション論

1

22HUM103

情報リテラシー1

22ART113

合唱音楽

2

22NBA123

看護情報学

1

22JUN104

看護学セミナー1

22ART114

美術療法

3

22NBA124

臨床心理学

3

22JUN105

キリスト教学1

22ART115

音楽療法

3

22LAN125

英語Ⅰ

1

22JUN106

純心平和学

1

22HUM116

社会学概論

1

22LAN126

英語Ⅱ

1

22NBA107

看護倫理

3

22HUM117

家族社会学

1

22LAN127

看護英語

2

22HDE108

心理学概論

1

22HUM118

日本国憲法

1

22LAN128

Listening & Speaking

222JUN109

宗教学

2

22HUM119

文章表現法

1

22LAN129

Reading & Writing

2

22JUN110

叡智の探究

1

22HUM120

Humanities Basics

1

専 門（専門基礎分野）
授業科目名科目ナンバリング

配当年次

授業科目名

科目ナンバリング

配当年次

授業科目名

科目ナンバリング

配当年次

22NBA201

形態機能学Ⅰ

1

22NBA208

感染予防学

122NBA215

保健医療福祉行政論2

22NBA202

形態機能学Ⅱ

1

22NBA209

疾病治療論Ⅰ

1

22NBA216

保健医療福祉行政展開論

222NBA203

形態機能学Ⅲ1

22NBA210

疾病治療論Ⅱ

1

22NBA217

公衆衛生学

1

22NBA204

形態機能学演習（解剖見学含む）

1

22NBA211

疾病治療論Ⅲ2

22NBA218

健康教育学

1

22NBA205

病理学2

22NBA212

疾病治療論Ⅳ

2

22NBA219

保健統計学Ⅰ

1

22NBA206

薬理学

2

22NBA213

疾病治療論Ⅴ2

22NBA220

保健統計学Ⅱ

2

22NBA207

栄養生化学

122NBA214医療概論

122NBA221

疫学

2

専 門（看護の実践）
科目ナンバリング

授業科目名

配当年次

科目ナンバリング

授業科目名

配当年次

授業科目名

科目ナンバリング

配当年次

22NPR301

看護学概論

1

22NPR317

老年看護学概論

1

22NPR335

公衆衛生看護支援技術演習

3

22NPR302

基本援助技術1

22NPR318

老年生活機能援助論

2

22NPR336

対象別公衆衛生看護論

422NPR303

生活援助技術1

22NPR319

老年健康回復援助論

2

22NPR337

地域活動支援演習

4

22NPR304

診療援助技術2

22NPR320

小児看護学概論

2

22NPR338

基礎看護技術実習

1

22NPR305

看護とコミュニケーション

1

22NPR321

小児看護学援助論

2

22NPR339

基礎看護展開実習

2

22NPR306

看護展開論

2

22NPR322

小児看護学演習

3

22NPR340

暮らしの理解体験実習

1

22NPR307

フィジカルアセスメント

2

22NPR323

リプロダクティブヘルス看護学概論

2

22NPR341

地域･在宅看護学実習

3

22NPR308

暮らしの理解1

22NPR324

リプロダクティブヘルス看護学援助論

2

22NPR342

成人慢性期看護学実習

3

22NPR309

地域･在宅看護学概論

2

22NPR325

リプロダクティブヘルス看護学演習

2

22NPR343

成人急性期看護学実習

3

22NPR310

地域･在宅看護学（生活援助技術）

2

22NPR326

精神看護学概論

2

22NPR344

老年生活支援実習

322NPR311

地域･在宅看護学（医療関連技術）

3

22NPR327

精神看護学援助論

2

22NPR345

老年退院支援実習

322NPR312

在宅看護過程3

22NPR328

精神看護学演習

3

22NPR346

小児看護学実習

3

22NPR333

公衆衛生看護学概論

2

22NPR329

家族看護学

3

22NPR347

リプロダクティブヘルス看護学実習

3

22NPR313

成人の生活と健康

2

22NPR330

終末期・緩和看護学

3

22NPR348

精神看護学実習

3

22NPR314

成人慢性期看護学

2

22NPR331

がん看護学

3

22NPR349

統合実習4

22NPR315

成人急性期看護学

3

22NPR332

補完代替医療と看護

3

22NPR350

学校・産業保健実習

4

22NPR316

成人看護学概論

1

22NPR334

公衆衛生看護支援技術論

3

22NPR351

公衆衛生看護学実習

4

専 門（看護の発展）
科目ナンバリング

授業科目名

配当年次

科目ナンバリング

授業科目名

配当年次

科目ナンバリング

授業科目名

配当年次

22NAD401

医療安全学

322NAD407

看護行政と看護の展望

422NAD412

看護叡智探究論Ⅲ（看護の専門）

322NAD402

多職種連携論422NAD408

臨床判断演習422NAD413

看護叡智探究論Ⅳ（看護の統合）

422NAD403

看護管理学

422NAD409

看護キャリア論422NAD414

看護研究の基礎222NAD404

災害看護学

322NAD410

看護叡智探究論Ⅰ(基礎）122NAD415

看護研究ゼミナール

3,422NAD405

国際看護学

322NAD411

看護叡智探究論Ⅱ（看護の基礎）

222NAD416

看護研究の実践

422NAD406

医療経済論

4

5

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

Science Basics

担当教員名

コード

22HUM101

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○

1年次／前期

学内教員: 福永ひとみ
外部講師: 藤森裕基(化学)・黒須泰行(生物)・飯島 亮(数学)
必修

保健師課程
必修

選択

○
2単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】Science Basicsは、私たちの身体、人々をとりまく環境、地域の自然といった身近な現象を題材とし、Scienceの法則・原理を理解し、看護の専門的知識を学ぶための基礎づくりの科目です。具体的には、からだの中で起きる化学反応、細胞の働きや遺伝情報、力と運動、天気の変化や地球温暖化について学び修得する。高校で学んだ生物・化学・物理の内容を振り返ることで専門科目を理解するための基礎を作り、生化学・薬学・栄養学・病理学・治療法を理解するための助けとする。これらを学ぶ過程で、化学的な見方・考え方を理解する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 身の回りの物質とその成分・性質について説明できる。
2 からだを作る原子・分子と化学変化について説明できる。
3 からだの仕組みや機能について説明できる。
4 生命活動、エネルギーと代謝について説明できる。
5 細胞の増え方と遺伝について説明できる。
6 からだの中の環境とその維持について説明できる。
【授業計画】
授業計画

①

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○
○
担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

福永

予習(90分) : シラバスを熟読し、指定教科書の目次・全体に目を通す。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

1

イントロダクション 授業の目的・概要説明

2【数学】
計算 : 足すと10になる計算、いろいろな筆算、四則計算の順序、倍数と約数数の表現 : 分数、約分、通分、分数の四則演算について学ぶ。

外部講師
飯島

予習(90分) : スタートアップトレーニング(数学)p46～p53を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

3【化学】
第1章 : 身のまわりの化学
第2章 : 化学の単位と元素の周期表

外部講師
藤森

予習(90分) : 化学 p1～p30 を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

4【生物】
第1章 : 生命体のつくりとはたらき (細胞の構造と機能,人体を構成する水・電解質・浸透圧,細菌とウイルス)第2章 : 生命維持のエネルギー (エネルギー,酵素とそのはたらき)

外部講師
黒須

予習(90分) : 生物学 p1～p57を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

5【数学】
小数，割合，速さ，濃度について学ぶ。

外部講師
飯島

予習(90分) : スタートアップトレーニング(数学)p54～p61を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

6【化学】
第3章 : 物質の三態
第4章 : 気体の性質
第5章 : 液体・溶液の性質

外部講師
藤森

予習(90分) : 化学 p31～p71 を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

7【生物】
第3章 : 細胞の増殖とからだのなりたち
第4章 : 遺伝情報とその伝達・発現のしくみ (染色体と遺伝子,DNAのはたらき,遺伝
性疾患)

外部講師
黒須

予習(90分) : 生物学 p59～p132を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

8【数学】
平均，比、比例・反比例、色々な単位 : 単位の表し方、接頭語、長さ、重さ、面積、体積について学ぶ。

外部講師
飯島

予習(90分) : スタートアップトレーニング(数学)p62～p69を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

9【化学】
第6章 : 化学反応
第7章 : 反応速度
第8章 : 化学平衡

外部講師
藤森

予習(90分) : 化学 p73～p118 を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

10

【生物】
第5章 : 生殖と発生
第6章 : 個体の調節 (各器官系のはたらき,内分泌系)

外部講師
黒須

予習(90分) : 生物学 p133～p201を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

11

【数学】
数量関係 : 図・グラフで見る数・量、様々なグラフ、グラフの読みとり、グラフの作成について学ぶ。データの代表値として，中央値を追加して学ぶ。

外部講師
飯島

予習(90分) : スタートアップトレーニング(数学)p70～p75を読む。データの中央値について高校１年生の教科書(数学Ⅰ)で復習する。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

12

【化学】
第9章 : 原子の構造と化学結合
第10章 : 無機化学

外部講師
藤森

予習(90分) : 化学 p119～p170 を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

13

【生物】
第7章 : 刺激の受容と行動 (神経系の情報処理と情報伝達)
第8章 : 生命の進化と多様性

外部講師
黒須

予習(90分) : 生物学 p203～p280を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

14

【化学】
第11章 : 有機化学
第12章 : 高分子化学

外部講師
藤森

予習(90分) : 化学 p171～p226 を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

15

【生物】
第9章 : 生物と環境のかかわり
第10章 : 地球環境とヒトとの共存 (地球温暖化,環境汚染)

外部講師
黒須

予習(90分) : 生物学 p281～p309を読む。
復習(90分) : 授業ノートを整理する。

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
A4サイズのノートを準備する。授業ごとに数回、ノートの提出を求める。次回の授業前に返却する。不足のある時は、補講時間に指導する。
【成績の評価方法】
定期試験：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
1.奈良雅之 : 系統看護学講座 基礎分野 化学 第7版 医学書院 2018
2.高畑雅一 他 : 系統看護学講座 基礎分野 生物学 第10版 医学書院 2019
3.児玉善子 他 : 看護学生スタートアップトレーニング改訂２版 (数学) メディカ出版 2020
【参考書】
ニューステージ新生物図表 浜島書店 2022
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
福永ひとみ : 看護師資格を持ち、病院での実務経験を有す
外部講師 : 藤森裕基(化学)・黒須泰行(生物)・飯島 亮(数学)【オフィスアワー】
火～金曜日の昼休み時間(12:10～13:00)【教員連絡先】
福永研究室 3号館 3階 3417号室 hfukunaga@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

その他の工夫看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

データサイエンス

担当教員名

コード

22HUM102

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎
【授業の概要】

1年次／前期

髙橋 利光
必修
○

保健師課程
必修
○

選択

1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

現社会では, インターネットやモバイル型の各種デバイス,情報通信技術の急速な発展により,さまざまな場面でビックデータが蓄積・活用されるようになった. それに伴い,大量のデータから,何らかの意味のある情報,
法則,関連性などを導き出す,「データサイエンス（Data scienceまたはDS）」の重要性が高まっている. データサイエンスの活用例として,「GPS交通情報システム」,「ECサイトの顧客データ分析」,「医療分野での診断支援システム」などがあり,日常生活のほぼ全ての領域にわたる.
本授業では,データサイエンスが必要とされる背景や仕組み・活用例の紹介とデータを活用するための情報基礎知識とPC基本操作（Microsoft Office Word／Excel／PowerPoint）を学ぶことを目的する.
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 PCの基本的な知識を身に付け,操作方法を習得する.
2 データサイエンス,情報モラルの基礎知識とWeb利用方法を習得する.
3 情報資源・ネットワーク環境を利用し,情報の「収集・分析・活用」ができる.
4 Microsoft Office Wordを利用し,基本知識・操作の習得から文書作成ができる.
5 Microsoft Office Excelを利用し,基本知識・操作の習得と表計算,グラフ作成,基本的な関数を使用することができる.
6 Microsoft Office PowerPointの基礎知識と操作を習得する.
【授業計画】
授業計画
担当者

1

2

ガイダンス
・講義概要・講義計画の説明／メール・Classroom使用方法の確認
・アンケート調査（今までのPC使用状況など）
・コンピュータの基礎① Windows基本説明

コンピュータの基礎②・Windows 基本と操作方法の説明・演習・利便性が高いアプリの紹介・使用説明

②

③

④

⑤
○
○
○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

髙橋

予習（40分）:シラバスを確認する.
PCを使用し,どんなことがしたいか目的をイメージする（例：タイピングが速くなりたいなど）.
復習（60分）:1回目授業資料の確認とタイピング練習.

髙橋

予習（60分）:予習資料（コンピュータの基礎とデータサイエンス）を確認する.
復習（60分）:2回目授業資料の確認とタイピング練習.

髙橋

予習（60分）:予習資料（情報モラルとインターネットの活用方法）を確認する.
復習（60分）:3回目授業資料の確認とタイピング練習.

データサイエンスの概要説明・活用事例紹介①

3

情報モラルとインターネットの活用方法
・WEBサイトを利用し,効率の良い情報収集・検索方法の説明
・基礎的な情報モラルとITルールについて動画閲覧
データサイエンスの概要説明・活用事例紹介②

4

文書作成①
・Microsoft Office Wordの概要・機能説明
・文書作成・演習髙橋

予習（60分）:予習資料（Microsoft Office Word概要と機能）を確認する.
復習（60分）:4回目授業資料の確認とタイピング練習.
課題（60分）：Microsoft Office Wordを使用し,文書を作成する. 内容・提出期限は授業内で説明する.

5

文書作成②
・Microsoft Office Word機能の復習と操作方法
・文書作成・演習髙橋

予習（60分）:予習資料（Microsoft Office Word基礎操作）を確認する.
復習（60分）:5回目授業資料の確認とタイピング練習.

6

表計算ソフト利用①
・Microsoft Office Excelの概要説明と操作
・表計算方法・演習

髙橋

予習（60分）:予習資料（Microsoft Office Excel概要と機能）を確認する.
復習（60分）:6回目授業資料の確認とタイピング練習.

7

表計算ソフト利用②
・Microsoft Office Excelの基礎操作
・数式と関数使用・演習
・Microsoft Office PowerPoint基礎説明・演習

髙橋

予習（60分）:予習資料（Microsoft Office Excel操作と関数表）を確認する.
復習（60分）:7回目授業資料の確認とタイピング練習.

8

・情報モラル復習
・Microsoft Office Word／Excel 復習
・Microsoft Office PowerPoint操作説明・演習
・アンケート調査（習熟度確認）・演習

髙橋

予習（60分）:予習資料（総復習資料）を確認する.
復習（90分）:1～8回の授業資料を確認する.
課題（60分）：Microsoft Office Word／Excel／PowerPointの課題を提示する. 内容・提出期限は,授業にて説明する.

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄
○

②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・レポートに対する解説は,次回の授業にて行う.

○

その他の工夫・PC操作に慣れるため,授業の始まり10分間,タイピング練習を行う.
・情報モラルの動画視聴（授業内で再生する）.
・医療現場で使用する情報機器などの紹介をする.

【成績の評価方法】
・出席と授業での取り組み（40％）
・各授業の演習課題提出（40％） ※演習課題は,提出するだけではなく提出物の内容を見て評価する.
・小レポート（20％） ※レポート課題を2回提示する.
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
特になし. 授業資料は,Classroomに提示する.
【参考書】
特になし
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
大学,高等学校,専門学校の情報処理講師を歴任. 加えて,複数の教育・医療機関の情報システム管理者の経験有り.
【オフィスアワー】
授業内容の質問やコメントは授業開始前もしくは終了後,教室にて行う. 急な質問や連絡がある場合は,メールで連絡すること.
【教員連絡先】

totakahashi@g.t-junshin.ac.jp【備考】
必修授業なので,やむを得ない場合を除いて毎回出席すること. 授業の資料はClassroomにて提示する.

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

情報リテラシー

担当教員名

コード

22HUM103

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎
【授業の概要】

1年次／前期

髙橋 利光
必修
○

保健師課程
必修
○

選択

1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

近年のICT発展に伴い,情報機器を理解し,活用する力を身に付けることは,さまざまな活動において必要な時代となっている. 世界中の情報機器がインターネットにつながり,大量の情報を簡単に入手できる時代である. 簡単に情報を取得できることに対し,利用者は情報リテラシーを理解し,ルールを守って利用する必要がある.
本授業では,情報社会に対応できるよう必要性が高い情報リテラシーの習得を行う. 具体的には,大量の情報の中から必要なものを収集し,分析・活用するための知識や技能の習得.
その他,レポート・論文作成に必要なソフト（Word）や表計算作成に使用するソフト（Excel），プレゼンテーションソフト（PowerPoint）の操作習得を目的とする.
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 情報リテラシー(個人情報保護とSNSの利用)について理解・活用するができる.
2 Wordを使用し,円滑にレポート作成することができる.
3 PowerPointを使用し,プレゼンテーション資料を作成することできる.
4 Excel機能を使用し,基礎的な統計分析を行うことができる.
【授業計画】
授業計画

①

②

③

④

○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

1

ガイダンス
・講義概要・講義計画の説明
・データサイエンスの総復習（Word/Excel)

髙橋

予習（40分）:シラバスを確認する. データサイエンスの授業（1～8回）の講義資料を確認し,復習する.
復習（60分）:1回目授業資料及び,提出課題の確認を行う.
タイピングの練習も行うこと.

2

PowerPoint中級操作①
・PowerPointの概要説明,スライド挿入,スライド移動,削除など
・背景変更、アニメーションなど

髙橋

予習（60分）:予習資料（PowerPointの基礎と操作）を確認する.
復習（60分）:2回目授業資料及び,提出課題の確認を行う.
タイピング練習も行うこと.

3

PowerPoint中級操作②・プレゼンテーション資料作成方法の説明
・チームを組み,提示したテーマに沿ったプレゼンテーション資料を作成

髙橋

予習（60分）:予習資料（PowerPoint操作とプレゼンテーション）」を確認する.
復習（60分）:3回目授業資料及び,提出課題の確認を行う.
タイピング練習も行うこと.

4

PowerPoint中級操作③・作成したプレゼンテーション資料を発表する

髙橋予習（60分）:予習資料（PowerPointプレゼンテーション方法）」を確認する.
復習（60分）:4回目授業資料及び,提出課題の確認を行う.
タイピング練習も行うこと.
課題（90分）：Word／Excel／PowerPointの課題を提示する. 内容・提出期限は,授業にて説明する.

5

Excel中級操作①
・書式設定,列幅の調整,移動とコピー,表示形式の変更,行・列の挿入と削除,罫線,セルの結合など

髙橋

予習（60分）:予習資料（Excel中級操作①）」を確認する.
復習（60分）:5回目授業資料及び,提出課題の確認を行う.
タイピング練習も行うこと.

6

Excel中級操作②
・四則演算,相対参照,絶対参照,複合参照,関数など髙橋

予習（60分）:予習資料（Excel中級操作②）」を確認する.
復習（60分）:6回目授業資料及び,提出課題の確認を行う.
タイピング練習も行うこと.

7

Excel中級操作③・並べ替え、複数の条件で並べ替え、抽出、複数の条件で抽出など
・統計機能説明と演習

髙橋

予習（60分）:予習資料（Excel中級操作③）」を確認する.
復習（60分）:7回目授業資料及び,提出課題の確認を行う.
タイピング練習も行うこと.

8

・１～7回目までの総復習
・インターネットと情報セキュリティについて説明
・利便性が高い情報ツールの紹介

髙橋

予習（60分）:予習資料（情報セキュリティ）を確認する.
復習（60分）:1回～8回の授業資料を確認する. 提出課題の確認を行う.
タイピング練習も行うこと.
課題（90分）：Word／Excel／PowerPointの課題を提示する. 内容・提出期限は,授業にて説明する.
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・レポートに対する解説は,次回の授業にて行う.
【成績の評価方法】
・出席と授業での取り組み（40％）
・各授業の演習課題提出（40％） ※演習課題は,提出するだけではなく提出物の内容を見て評価する.
・小レポート（20％） ※レポート課題を2回提示する.
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (

無

)】

⑤

その他の工夫
・授業の始まり10分間,タイピング練習を行う.
・情報リテラシーの動画視聴（授業内で再生する）.
・プレゼンテーションのテクニックをレクチャーする.

【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
特になし. 授業資料は,Classroomに提示する.
【参考書】
特になし
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
大学,高等学校,専門学校の情報処理講師を歴任. 加えて,複数の教育・医療機関の情報システム管理者の経験有り.
【オフィスアワー】
授業内容の質問やコメントは授業開始前もしくは終了後,教室にて行う. 急な質問や連絡がある場合は,メールで連絡すること.
【教員連絡先】

totakahashi@g.t-junshin.ac.jp【備考】
必修授業なので,やむを得ない場合を除いて毎回出席すること. 授業の資料はClassroomにて提示する.

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護学セミナー

担当教員名

コード

22JUN104

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○

◎
【授業の概要】

1年次／前期

山本 君子・宮本久雄・伊藤菜穂
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

本科目は,看護学を学ぶ上での導入科目として位置づいている。大学生に期待される基礎的な学びの態度・方法・知識などを修得し，高校生から大学生へのスムーズな移行を図る。
具体的には，保健看護医療福祉の分野から,個人またはグループで関心のあるテーマを選び,関連した文献を読み,グループディスカッションなどを通し，考察を深め，プレゼンテーション，レポート作成を行う。
レポート作成を通し，著作権や個人情報保護などの法令遵守の意識を持ち，人権，個人情報，著作権について説明できるようにする。
また，研究についての倫理を学び，不正（捏造・改ざん・盗用）について説明できるようにする。
学生主体型授業展開をし，自ら必要な知識を得て，各自の課題に気づきその課題に向けての解決策について体系的に考えることができるようにする。
また，学ぶために必要な聴く・読む・書く・調べる・整理する・要約する・まとめる・表現する・伝える・考えるなどについて授業を通して学修する。
さらに，卒業後のキャリア生活を見据え，期待される看護職とはどのような存在であるのかということを早期より考察する力をつける。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 キリスト教の愛の精神について自分の考えを説明できる。
2 大学での学修方法が説明できる。
3 教科書や文献の活用方法と授業中のノートの整理方法や工夫する方法を述べることができる。
4 図書館とデータベースを活用する方法および資料収集方法、基本的なルールについて説明できる。
5 科学的・論理的な視点でレポート作成できる。
6 社会人として求められるコミュニケーション能力について記述できる。
7 看護学を学ぶ意義を記述できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

1回

2回

3回

4回

5回

6回

7回

・授業ガイダンス
生徒から学生への変換「大学で学ぶことの心構え」
大学で学修することの意義を学ぶ
・課題図書：自分が関心を持った「闘病記」を選択し読む（5月15日に持参する）
【講義】

担当：山本

・マナーについて・グループワークの進め方
・自己表現と対人コミュニケーション
他者紹介：学生間でインタビューを行いその内容をまとめ、他者に紹介を行う
グループ内で感想を語りあい、他者紹介を振り返る【講義】 小テスト

担当：山本
（伊藤）

・レポート作成時の書籍、資料、文献収集方法など（図書館）・研究についての倫理の基礎（捏造・改ざん・盗用）について
【講義】

担当：山本

・本や資料を音読し、文章の読み方、言葉の調べ方など（図書館）【講義】 小テスト

担当：山本

③

④

授業外学修（予習・復習･課題等）

予習（45分）:授業内容についてテキスト（大学生 学びのハンドブック）の該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（45分）:講義を振り返り、これからの自己の考えをにまとめる。

予習（45分）：自己表現とコミュニケーションに必要な話の順番、話の間のとり方、傾聴などについての資料を検索し準備する。
復習（45分）：講義を振り返り、学びをまとめる。

予習（45分）:事前に図書館を見学し、気づいた点や分からない点等をまとめる。
復習（45分）：講義を振り返り、学びをまとめる。課題図書の「闘病記」の検索等に取り組む。

予習（45分）:自分の関心・興味のある書籍や文献について説明できるように準備する。
復習（45分）:講義を振り返り、学びをまとめる。

・レポートの書き方の基本事項-①
・レポートとは何か・レポートの形式や書き方の基本事項について
著作権や個人情報保護などの法令遵守、人権、個人情報、著作権について・テーマに沿っての、レポート作成について【講義】 小テスト

担当：山本・ゲストスピーカー（谷田部さん）闘病体験者との交流
【講義】

担当：山本

・課題図書の患者闘病記及びゲストスピーカー（谷田部さん）闘病体験者との交流を通しての学びをグループ間で話し合う。
・グループ間で話し合った内容を発表できるようにまとめる。

②○

予習（45分）：授業内容についてテキスト（看護学生のための「読む力」「書く力」レッスンＢＯＯＫ）の該当する個所を熟読する。
復習（45分）:講義を振り返り、学びをまとめる。

予習（45分）：闘病体験者への質問を考える。
復習（45分）:ゲストスピーカーの闘病体験者との交流を通して、自己の学びをまとめる。

担当：山本

予習（45分）：課題図書「闘病記」のレポート（1000字以内）にまとめる。発表会終了後、レポート提出する。
ゲストスピーカーの闘病体験者との交流を通しての感想をまとめておく。
復習（45分）：グループ間で話し合った内容をパワーポイントで発表資料を準備する。

8回

9回

10回

予習（30分）：グループ間で話し合った内容をパワーポイントで発表資料を作成する。

・課題図書の患者闘病記及びゲストスピーカー（谷田部さん）闘病者との交流を通しての学びの発表原稿作成する。

担当：山本・Ｊ．バニエと知的ハンディの人々の協同体「ラルシュ」
【講義】

担当：宮本

・Ｊ．バニエと知的ハンディの人々の協同体「ラルシュ」
【講義】

担当：宮本

復習（15分）:発表会原稿を完成する。
予習（45分）：Ｊ．バニエと知的ハンディの人々の協同体「ラルシュ」について書籍や文献を読む。
復習（45分）:講義を振り返り、学びをまとめる。
予習（45分）:Ｊ．バニエと知的ハンディの人々の協同体「ラルシュ」の書籍や文献を読む。
復習（45分）:講義を振り返り、学びをまとめる。

⑤
○
○
○
○
○
○
○

11回

12回

13回

・課題図書の「闘病記」及びゲストスピーカー（谷田部さん）闘病者との交流を通しての学びの発表会（発表時間 7分程度 質疑応答5分程度）

担当：山本
（伊藤）

・課題図書の患者闘病記及びゲストスピーカー（谷田部さん）闘病者との交流を通しての学びの発表会（発表時間 7分程度 質疑応答5分程度）

担当：山本
（伊藤）

・看護と倫理－①
看護職の倫理綱領について【講義】 小テスト

予習（60分）：課題図書「闘病記」と闘病者との交流での学びを発表するため準備。
レポート及び発表資料提出する。
復習（45分）:発表会を振り返り、学びをまとめる。

予習（60分）：課題図書「闘病記」と闘病者との交流での学びを発表するため準備。
レポート及び発表資料提出する。
復習（45分）:発表会を振り返り、学びをまとめる。

担当：山本

予習（60分）：授業内容についてのテキスト「よくわかる看護職の倫理綱領」を熟読し、本文①～⑯の中で、あなたが一番関心のある本文についてレポート（800字以内）にまとめる。
復習（45分）:講義を振り返り、学びをまとめる。

14回

15回

・看護と倫理－②
各自がまとめてきた「看護職の倫理綱領」について、グループ間で発表し合う。
【講義】

・学生生活攻略マップを作成
グループ間で発表し合い、各自マップを作成する。
・まとめ
・学びの発表【講義】【アクティブラーニング】①：PBL（課題解決型学習）

予習（45分）：授業における自己の学びを他者に伝えるための発表資料を準備する。
担当：山本
復習（45分）:発表会を通して自己の学びをまとめる。

担当：山本

予習（60分）: 4年間の大学生活の過ごし方及び卒業後の進路について考えておく。
復習（45分）:発表会を通して自己の学びをまとめる。
（ ★授業終了後課題：テーマ
看護学を学ぶ意義
サブテーマ 私の目指す看護師像 についてまとめる。
1000～1500字程度のレポート作成。
★提出日は授業終了：1週間後学務課窓口横 ポストに入れる。
その他の工夫

チェック欄○②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション

○

ＤＶＤ活用
ｉＰａｄ

【課題のフィードバック】
リアクションペーパーや課題レポートに対するフィードバックは、次回以降の講義に実施する。
【成績の評価方法】
・課題レポート（60％）
・授業時小テスト40（％）
合計：100％【生成ＡＩ利活用（ 無し）】
【ルーブリック評価の活用（有）】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
1．世界思想社編集部：大学生 学びのハンドブック[5訂版]，世界思想社，2021．
2．峰村淳子・石塚睦子編：よくわかる 看護職の倫理綱領 第3版，照林社，2022．
【参考書
1．梶谷佳子、河原宣子、堀 妙子編集：看護学生のための よくわかる大学での学び方、金芳堂、2018．
2．メヂカルフレンド社編集部：New看護学生プレトレーニング 看護を学ぶ前にもう一度整理しておきたい基礎知識、メヂカルフレンド社、2019．
3．佐藤智明、矢島 彰、山本明志編：3訂 大学 学びのことはじめ 初年次セミナーワークブック、 ナカニシヤ出版、2020．
【オープンな教育リソース】
公益社団法人日本看護協会ホームページ
https://www.nurse.or.jp/episode/【担当教員の実務経験】
看護師としての実務経験および看護大学の教員経験のある者，コミュニケーションの知識のある者，図書館の知識のある者を中心に，看護学セミナーを教授する。
【オフィスアワー】
火…12:10～13:00【教員連絡先】
k_yamamoto@g.t-junshin.ac.jp【備考】
この科目は、看護学の基礎的知識・技術・態度について学びます。また、クラスで協同するグループワークも取り入れていますので積極的な参加が必要です。
進度は、1週間に2時間ずつ進みます。必ず、教科書や図書館の資料などを活用し、予習、復習を丁寧に行うことにより、看護学への学問的な関心が高まります。
後期に位置する専門科目の履修に重要な科目です。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

キリスト教学

担当教員名

コード22JUN105

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

1年次／前期

宮本 久雄
保健師課程
必修

必修

選択

○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】看護に職業と人生の意義を学生一人ひとりが見出すことを授業の目的とする。
そのための最も基本的な自らの成熟を励まし促す方策として「他者論」を提示する。
すなわち、「他者論」とは、他者が誰であり、他者と出会い共に生きることの自覚の深まりである。
この「他者論」のテーマをめぐって、授業では物語的方法をとる。
そこでは他者と真に出会い、他者に供えつつ共に生きた人々の物語を紹介していきたい。
その人々は、宗教・科学・文学・死生学などの分野に生きた人々である。
例えば、知的ハンディを負った子供たちと生きたJ・バニエ、水俣病患者の苦姿を共苦した石牟礼道子、カルカッタで弱い病者などに献身したマザー・テレサ、
愛の福音を全人類に向けて語ったイエス・キリストです。
授業では、彼らの物語資料、テキスト、言葉そして彼らを具体的に示すDVDを用い、学生諸君に解り易いように解説します。
その授業内容を若者学生が、全心身に体現できるように。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①
1 授業において「他者の物語」をよく聞き身につけ、他者の尊厳と権利を守る為奉仕するその意味を述べることができる。

○

2 「他者の物語」とは、他者のために生きた人格（イエス、マザーテレサなど）の物語り、豊かな人間性の悟りであるそのことを述べることができる。

○

3 「他者の物語」の傾聴は、自己が他と関わる人格の育みの根本となり、看護の根本となる具体的な内容を述べることができる。

○

4 こうして地域社会のいろいろな人々と出会い、人々の心身共なる健康の育成に貢献する看護の三原則cure、care、他者のcarryの人間力を豊かにし、国際社会でも活躍できることを具体的に説明できる。

○【授業計画】
授業計画

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1
4/12

授業の方法：物語り論と３つのC
DVD「チェルノブイリ」（47分）をみる。 NP『チェルノブイリの祈り』

宮本各講義の資料はその都度配布する。
復習は30分くらいの時間をかけ、関心あるテーマを選び深める。

2
4/19

DVD 「十万年後の安全」（79分）を見る。

宮本

各講義の資料はその都度配布する。
復習は30分くらいの時間をかけ、関心あるテーマを選び深める。

3
4/26

イエスのたとえ、たとえの文学ジャンル「善きサマリア人」(1)

宮本各講義の資料はその都度配布する。
復習は30分くらいの時間をかけ、関心あるテーマを選び深める。

4
5/10「善きサマリア人」（2）、「ぶどう園の主人と働き人」

宮本各講義の資料はその都度配布する。
復習は30分くらいの時間をかけ、関心あるテーマを選び深める。

5
5/17「無慈悲な僕」（エンブレム）、レアクションペーパー

宮本各講義の資料はその都度配布する。
復習は30分くらいの時間をかけ、関心あるテーマを選び深める。

6
5/24

マザー・テレサの生涯と仂き；DVDを見る。生涯の説明。
マザー・テレサのことば(1)宮本各講義の資料はその都度配布する。
復習は30分くらいの時間をかけ、関心あるテーマを選び深める。

7
6/7

マザー・テレサのことば(2)日本のハンセン病患者の母、井深八重DVD(46分)をみる。

宮本

各講義の資料はその都度配布する。
復習は30分くらいの時間をかけ、関心あるテーマを選び深める。

8
6/14

井深八重の生涯

宮本各講義の資料はその都度配布する。
復習は30分くらいの時間をかけ、関心あるテーマを選び深める。

②

③

④

⑤

チェック欄【アクティブラーニング】

その他の工夫①：PBL（課題解決型学習）②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○

DVDなどの活用⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
レポートの書き方の説明と予行実習をする。
リアクション・ペーパーについてのコメントを行う。
【成績の評価方法】
・前期のレポート（70％）
・リアクション・ペーパー（10％）
・授業中にテキストを読んでもらう時の態度など（20％）、他
合計100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
特になし
【参考書】
『関わるということ』
宮本（科目担当者）のキリスト教文化センター室にあるので、欲しい人には安価で配布する。（1000円）【オープンな教育リソース】
10月21日、聖母祭でシンポジウムあり。（第1会議室、テーマ「いのち」） 14:00～16:00 間中先生、塚本先生の発表がある。出席乞う。
【担当教員の実務経験】
神学研究・実践者として、東大25年、上智大8年、本学5年目の実務経験を通し、各学生のレヴェルを見極めながら、特に看護師となって成長する上で物語論を工夫している。
【オフィスアワー】
木曜日9時半～12時10分【教員連絡先】
電話・FAX 03（3463）2536【備考】
授業後にレポート提出（1200字前後）。講義の中で自分に興味・関心のあるテーマを自由に選び、手書き原稿で提出する。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

純心平和学

担当教員名

コード

22JUN106

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

1年次／前期

大竹聖美、井上救、田中路
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】「マリア様、嫌なことは私が喜んで」という学園標語は、ひとりひとりが小さな平和を実現してゆくために、「他人の立場に立って愛の心で」行動するための指針となっている。
「純心平和学」は、学園創設者であるSr.江角ヤスの平和への希求を一人ひとりが実現するための手がかりとなるものである。
平和へのアプローチは多様で、さまざまな視点から平和について考え、取りくむことが可能である。本学の感性教育・純心教育の伝統に立って、音楽・美術・絵本を通して平和を実現する人になります。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 学生個々人が自分なりの興味・関心・問題意識から「平和」について積極的に考える糸口を発見し、自分なりの平和についてのアプローチを見出すことができるようになる。
「マリア様、嫌なことは私が喜んで」を日々、積極的に、喜んで実践し、周囲の人々に喜んでもらえる＝自分の身近なところから平和を作り出していくことができる、すなわち、建学
2 の精神を日々実践できるようになる。
【授業計画】
授業外学修（予習・復習･課題等）
授業計画
担当者

②

③

オリエンテーション・授業ガイダンス：担当教員紹介、授業の概要、目標、進め方、評価方法等説明。グループ分け、テーマごとの授業外学修の説明

大竹
井上
田中

本日の配布物を参照し、授業で指示された課題に取り組む(2時間)2

純心平和学：学園創設者であるSr.江角ヤスの平和への希求

大竹
井上
田中

第一回目の授業で配布された資料を参照し、授業で指示された課題に取り組む（２時間）

3

B班：美術と平和①
A班：絵本と平和①：絵本「平和を象徴する美術」とはなにか
作品紹介と制作（その1）4

B班：美術と平和②
A班：絵本と平和②：共感「平和を象徴する美術」
すること・分かち合うこと
作品紹介と制作（その2）

C班：音楽と平和②：トーン
チャイム・ハンドベル演奏発
表／リスニング・ウォーク

5

B班：音楽と平和①：讃美
A班：美術と平和①：
歌・キリスト教音楽について C班：絵本と平和①：絵本と「平和を象徴する美術」の講義及びトーンチャイム・ はなにか
作品紹介と制作（その1）
ハンドベル演奏体験

6

A班：美術と平和②：
B班：音楽と平和②：トーン
C班：絵本と平和②：共感「平和を象徴する美術」 チャイム・ハンドベル演奏発すること・分かち合うこと
作品紹介と制作（その2） 表／リスニング・ウォーク

7

A班：音楽と平和①：讃美
歌・キリスト教音楽についC班：美術と平和①
B班：絵本と平和①：絵本とての講義及びトーンチャ「平和を象徴する美術」
はなにか
イム・ハンドベル演奏体
作品紹介と制作（その1）験

8

A班：音楽と平和②：トー B班：絵本と平和②：共感すC班：美術と平和②
ンチャイム・ハンドベル演 ること・分かち合うこと（＊B「平和を象徴する美術」
奏発表／リスニング・
班のみ、6/16休講、7/3
作品紹介と制作（その2）ウォーク（月）３限補講）【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

⑤

○

1

C班：音楽と平和①：讃美
歌・キリスト教音楽についての講義及びトーンチャイム・
ハンドベル演奏体験

④

○

A班：大竹
B班：井上
C班：田中

【予習】ガイダンス時に予告された讃美＊配布資料を参考に、大学図 【予習】各自「平和を象徴する美 歌の楽譜に目を通してくる（1時間）
書館・ぬくぬくリブロで絵本を 術」と思われる作品を調べてくるこ 【復習】トーンチャイム・ハンドベルの楽と（2時間）
50冊読む(２時間)
譜を読み自分のタイミングを確認する
（1時間）

A班：大竹
B班：井上
C班：田中

【予習】トーンチャイム・ハンドベルの楽譜を読み自分のタイミングを確認する（1時間）＊授業で学んだことをふまえ【予習】制作する作品のイメージ【復習】リスニング・ウォークの課題を通て課題にとりくみ、期限までにを絵にして持参すること（2時間）
して、患者のための音環境づくりにつ提出する（2時間）
いての意見をまとめる（添削後適宜返却）（1時間）

A班：井上
B班：田中
C班：大竹

【予習】ガイダンス時に予告された讃美歌の楽譜に目を通してくる【予習】各自「平和を象徴する＊配布資料を参考に、大学図書館・ぬ（1時間）
美術」と思われる作品を調べ【復習】トーンチャイム・ハンドベル くぬくリブロで絵本を50冊読む（2時間）てくること（2時間）の楽譜を読み自分のタイミングを確認する（1時間）

A班：井上
B班：田中
C班：大竹

【予習】トーンチャイム・ハンドベルの楽譜を読み自分のタイミングを【予習】制作する作品のイメー 確認する（1時間）＊授業で学んだことをふまえて課題にジを絵にして持参すること（２ 【復習】リスニング・ウォークの課
とりくみ、期限までに提出する（2時間）
題を通して、患者のための音環
時間）
境づくりについての意見をまとめる（添削後適宜返却）（1時間）

A班：田中
B班：大竹
C班：井上

【予習】ガイダンス時に予告された讃美歌の楽譜に目を通し＊配布資料を参考に、大学図書【予習】各自「平和を象徴する美術」とてくる（1時間）
館・ぬくぬくリブロで絵本を50冊思われる作品を調べてくること（2時間）【復習】トーンチャイム・ハンド
読む（2時間）ベルの楽譜を読み自分のタイ
ミングを確認する（１時間）

A班：田中
B班：大竹
C班：井上

【予習】トーンチャイム・ハンド
ベルの楽譜を読み自分のタイ
ミングを確認する（1時間）＊授業で学んだことをふまえて課【復習】リスニング・ウォークの【予習】制作する作品のイメージを絵に
題にとりくみ、期限までに提出す課題を通して、患者のためのして持参すること（２時間）
る（2時間）
音環境づくりについての意
見をまとめる（添削後適宜返却）（1時間）
チェック欄

その他の工夫○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】＊絵本・美術・音楽でそれぞれ課題が出され、フィードバックされる。フィードバックの方法は各担当教員から説明がある。

＊第3回～第8回の授業は、A・B・Cの三つの班に分かれて実施される。
＊それぞれの班ごとに、「絵本と平和①②」「美術と平和①②」「音楽と平和①②」の授業を順番に受ける。

【成績の評価方法】
授業参加度（課題への取り組み）： 30％
プレゼンテーション： 30％
提出物： 40％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
授業中に指示【参考書】
授業中に指示【オープンな教育リソース】
千葉大学アカデミックリンクセンター＜『児童文学事典』電子版＞ https://alc.chiba-u.jp/cl/【担当教員の実務経験】
特になし【オフィスアワー】
大竹：月・水・金の昼休み／井上：月・金の昼休み／田中：火12:10〜12:50、金12:10〜12:50【教員連絡先】

大竹： kootake@g.t-junshin.ac.jp
井上： sinoue@g.t-junshin.ac.jp
田中： m_tanaka@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護倫理

担当教員名

コード

22NBA107

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

3年次／前期

間中 伴子
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】看護倫理は，生命倫理の下位概念で応用倫理学であり，看護専門職として看護実践に欠かせない知識と判断である。
本科目では看護倫理の基本となる徳の倫理，原則の倫理，ケアの倫理およびその基の倫理理論について歴史的変遷を踏まえ学修する。
また，看護倫理で重要なインフォームド･コンセントやアドボカシー，個人情報の保護等の専門用語の意味を学ぶ。加えて看護師の倫理綱領と倫理的事例の検討を通して看護倫理の理解を深める。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 看護倫理の歴史的推移の理解をし、看護倫理の重要性について説明できる。
2 看護倫理の基盤となる理論や概念について概説できる。
3 看護者の倫理綱領の理解をし、その意義、活用の在り方について自分の考えを述べることができる。
4 看護実践上の倫理的問題・課題の明確化、解決や調整のための基本的な方法について説明できる。
5 看護実践上の身近な事例を分析し、倫理的問題・課題への対応について討議し発表できる。
6 看護者としての倫理的な感受性、判断・対応能力を高めていくための、自身の課題について述べることができる。
【授業計画】
担当者
授業計画

①

②

○
○
○
○
○
○

○
○
○

③

○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

コースガイダンス
第1章 倫理学の基本的な考え方
A 倫理とは何か
B 倫理理論C 他者理解と対話のための理論

間中予習（15分）：1年次後期科目の「叡智の探求：倫理学」の講義資料を振り返っておく。
教科書の「はしがき」「序章」「第1章」を読んでおく。
復習（30分）：講義内容を振り返り、自己の考えをまとめておく。

2第2章 生命倫理
A 生命倫理とはなにか
B 生命倫理の理論
C 生命倫理と看護職の責務

間中予習(15分）：教科書「看護倫理」の第2章を読んでおく。
1年次後期科目の「叡智の探求：倫理学」の講義資料を再度見直しておく。
復習(30分）：講義内容を振り返り、自己の考えをまとめておく。

3

第3章 性と生殖の生命倫理
A 性の生命倫理
B 生殖の生命倫理

間中予習（15分）：教科書「看護倫理」の第3章を読んでおく。
1年次後期科目の「叡智の探求：倫理学」の講義資料を再度見直しておく。
復習（30分）：講義内容を振り返り、自己の考えをまとめておく。

4第4章 死の生命倫理
A 死についてB 死と医療C 死についての生命倫理の課題

間中

予習(15分)：教科書「看護倫理」の第4章を読んおく。自分の考えをまとめておく。
復習（30分）：講義内容を振り返り、自己の考えをまとめておく。

5第5章 先端医療と制度をめぐる生命倫理
A 移植医療B 再生医療C 遺伝子医療D 医療資源と医療保険制度

間中予習（15分）：教科書「看護倫理」の第5章を読んでおく。
復習（30分）：講義内容を振り返り、自己の考えをまとめておく。

6

グループワーク①②生命倫理4原則を用いた倫理問題の検討（60歳前後ホームレスの男性の緊急手術の事例）について③看護実践における守秘義務・個人情報の保護（Aさん82歳女性末期がん患者の事例）について④性と生殖の課題について

間中予習（15分）：P17,P31,P39、P58のグループワーク①～④を読み自己の考えをまとめておく。
復習（30分）：グループでの事例検討の結果を発表できるように準備する。

7

グループワーク発表
6回で検討した内容を各グループごとに5分間、（発表に使用する媒体は自由）発表する
また、発表に対するディスカッションを行う。

間中

予習(15分)：グループでの事例検討の結果を発表できるように準備してくる。
復習（30分）：他のグループの発表を聴き、学んだことをまとめる。

8

第6章 看護倫理とは何か
A 看護倫理を学ぶ意義
B 看護倫理の歴史
C 看護の倫理原則
D 看護実践上の倫理的概念
E 看護実践と倫理間中予習（45分）：教科書「看護倫理」の第6章を読んでおく。自分の考えをまとめておく。
復習（60分）：講義内容を振り返り、自己の考えをまとめておく。

9第7章 専門職の倫理
A 社会から見た看護B 専門職の倫理綱領
C 専門職の倫理綱領
D 看護業務基準と倫理実践
E 保健師助産師看護師法と倫理間中予習（45分）：教科書「看護倫理」第7章を読んでおく。
復習（45分）：講義内容を振り返り、自己の考えをまとめておく。

10

第8章 倫理的問題へのアプローチ
A 看護実践における倫理的問題の特徴
B 倫理的問題へのアプローチ

間中

予習（45分）：教科書「看護倫理」第8章を読んでおく。
復習（45分）：講義内容を振り返り、自己の考えをA-4 用紙1枚程度にまとめておく。

11第9章 看護研究の倫理
A 看護職と研究倫理
B 研究における倫理的問題
C 倫理的配慮の要点

間中

予習（15分）：教科書「看護倫理」第8章を読んでおく。
復習（30分）：講義内容を振り返り、自己の考えをA-4 用紙1枚程度にまとめておく。

④

⑤

12

グループワーク⑤事例「末期がん患者への透析」について⑥先端医療技術について⑦研究倫理について

間中予習（15分）：P71,P91,P180のグループワーク⑤～⑦演習を読み自己の考えをまとめておく
復習（30分）：グループでの事例検討の結果を発表できるように準備する。

13

グループワーク発表
12回で検討した内容を各グループごとに5分間、（発表に使用する媒体は自由）発表する
また、発表に対するディスカッションを行う。

間中

予習（15分）：グループでの事例検討の結果を発表できるように準備してくる。
復習（30分）：他のグループの発表を聴き学んだことをまとめる。

14

第10章 事例分析
A 小児看護における事例分析
B 精神看護における事例分析
C 母性看護における事例分析

間中

予習(15分）：教科書「看護倫理」の第10章A,B,Cの事例を読んでおく。
復習(30分）：講義内容を振り返り、自己の考えをまとめておく。

15

D 臨床検査における事例分析
E 地域における事例分析

間中

予習(15分）：教科書「看護倫理」の第10章D,Eの事例を読んでおく。
復習(30分）：講義内容を振り返り、自己の考えをまとめておく。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○

その他の工夫
グループワーク後に発表して、ディスカッションを行う。
ビジュランクラウドを活用する。
Googleclassroom、Googleフォーム、課題レポートに関してはGoogle盗用機能
チェック機能を活用する。

⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
リアクションペーパーや課題レポートに対するフィードバックは、次回以降の講義に実施する。
【成績の評価方法】
授業毎の復習での自己の学びのまとめ30点（グーグルフォームを活用し課題とする）、グループワーク貢献度をルーブリックに基づいた評価20点 課題レポート50点で総合評価する。
最終課題レポートの評価基準は、「到達目標1～6」に示している「視点ならびに根拠の明確化の程度」で作成した評価表を用いて評価する。
提出期限後の提出は受け付けない。また、レポート内容に10％以上の盗用があることが判明した場合は、学生便覧に記載されているカンニング行為とみなし対応する。（定期試験は実施しない）【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

【履修申請上の条件】
特になし。
【教科書】
系統看護学講座-別巻 宮坂 道夫 他 2018年01月発行 判型：B5頁：244 ISBN978-4-260-03445-6【参考書】
 サラT･フライ,片田範子他訳：看護実践の倫理,第3版,日本看護協会出版会,2010.
 手島恵監修：看護者の基本的責務(2020年版),日本看護協会出版会.
・大北全俊編集：事例で学ぶケアの倫理，メディカ出版，2015．
 石垣靖子他：臨床倫理ベーシックレッスン―身近な事例から倫理的問題を学ぶ,日本看護協会出版会,2012.
 ダニエル F.チャンブリス,浅野祐子訳：ケアの向こう側,日本看護協会出版会,2002.
石井トク・江守陽子・川口孝泰編集：看護学テキスト 統合と実践－看護倫理，学研，2015．
・吉田みつ子著：看護倫理 見ているものが違うから起こること，医学書院，2016．
・峰村淳子・石塚睦子編：よくわかる 看護職の倫理綱領，照林社，2022．
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
助産師としての大学病院、地域保健所、助産所での実務経験、看護大学の教員経験活かし看護倫理の基礎となるものを指導する。
【オフィスアワー】
月～金 12：10～13：00【教員連絡先】
メールアドレス：tmanaka@g.t-junshin.ac.jp【備考】
看護倫理とは、人間らしさを追求する看護者の主体的なあり方への問いを意味しています。
つまり、看護者として「何をすべきか」の問いに向かって、人間らしい看護を自らが実現しようとする主体性を形成するための授業です。
看護に対する自分の見方・考え方を深化・発展させて、より良い看護を目指し実践していきましょう。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

心理学概論

担当教員名

コード

22HDE108

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

1年次／前期

小俣 沙知
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】
この授業では，実験心理学，教育心理学，発達心理学，社会心理学，臨床心理学にわたる心理学全般の基本的知見を概観し，心理学がどのような学問であるかについての理解を深める。
心理学誕生と発展の歴史や研究方法に始まり，主に心理学の基礎となる領域について，これまでの研究成果を概観しながら紹介を行っていく。人間理解に繋がる手掛かりとなるよう考察する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 人間の心理と行動について学び、自己と他者の理解を深め、心理学の基礎的知識を用いて自己と他者について説明することができる。
2 心とからだのつながり，ストレス，心身の発達について説明できる。
3 心理学の基礎的知識を習得するともに、人のこころの働きやより広い視野を持って人間を理解し、人間についての自分の考えを述べることができる。
4 人のこころの働きの基本と個人差を理解するとともに、対人支援について説明できる。
【授業計画】
授業外学修（予習・復習･課題等）
授業計画
担当者

②

③

④

⑤

○
○
○
○

1

オリエンテーション「心理学」の目的について学ぶ

小俣

課題：シラバスを一読し、自分なりのイメージや理解をもって参加する
予習：心理学について調べまとめておく（30分）
復習：心理学の学修の目的について理解し、対人支援で必要な心理的な視点について自分の考えをまとめる（9０分）

2

認知（環境の認知、感覚、知覚など）について学ぶ
確認小テスト小俣

予習：人の感覚を通して知覚する認知についてまとめてくる（30分）
復習：認知について理解を深め、錯視・錯覚などの認知について自分の考えをまとめる（9０分）

3

感情（感情の仕組み、情動など）について学ぶ
確認小テスト小俣

予習：人の感情について調べまとめておく（30分）
復習：感情の仕組みについて理解を深め、感情について自分の考えをまとめる（9０分）

4

感情（感情の仕組み、情動など）について学ぶ
確認小テスト小俣

予習：欲求について調べまとめておく（30分）
復習：欲求の意味を理解し、欲求不満の対処について自分の考えをまとめる（9０分）

5

性格（性格の分類など）について学ぶ
確認小テスト小俣

予習：自分らしさについて調べまとめておく（30分）
復習：性格の分類について理解を深め、性格の構成について自分の考えをまとめる（9０分）

6

性格（自己理解と他者理解、性格判断の偏見など）について学ぶ
確認小テスト小俣

予習：他者を理解するときの手がかりを調べまとめておく（30分）
復習：性格診断から自己理解を深め、自分らしかがどのようなものか性格診断の偏見を踏まえて自分の考えをレポートにまとめる（90分）

7

社会心理学（対人影響、同調など集団における個人への影響など）について学ぶ
確認小テスト小俣

予習：社会心理学について調べまとめておく（30分）
復習：集団における個人への影響の理解を深め、他者との連携場面での対人影響について
自分の考えをまとめる（9０分）

8

レポート課題提出
確認テスト

小俣

予習：これまでの講義内容についてまとめておく（30分）
復習：講義で学んだことについて理解を深め、実践の場でどの様に活用できるかについて考えをまとめる（9０分）
チェック欄○【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
フィードバックとして、解答の解説を授業内に行う。
【成績の評価方法】

授業参加度：20 ％確認テスト：４0％ 課題レポート：４0％
１．どの程度、積極的に授業時に参加したかを「授業参加度」として評価する。
２．確認テストでは各回で講義した内容に関しての全体の理解度を確認する。
３．課題レポートでは、対人支援における他者理解で心理学の基礎的な理論が応用できているかの視点を重視する。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】

1

その他の工夫特になし。
【教科書】
授業内で適宜、資料等を配布していく。
【参考書】「看護学生のための心理学」（長田久雄著） 医学書院
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
特になし。
【オフィスアワー】
金曜日 午前【教員連絡先】
somata@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし。

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

宗教学

担当教員名

コード

22JUN109

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

2年次／前期

柴田 峻太朗

必修

保健師課程
必修

選択
○

2単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】
①
②
③
④
⑤

キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】「他者」の尊重が掲げられるとき、たとえば宗教的な「他者」を尊重するということは具体的にどのような理解や実践を意味するのだろうか。
「他者」のいたずらなスローガン化は、むしろ歴史的に力を発揮し続けてきた／現在もなお強まっている「他者化」のレトリック、「われわれ」ではない「他者」たちには生きるための権利を与えなくてもよいという語りへと容易に展開していく。このような「他者化」なしに当たり前に多様な人たちと共に生きるためには、
そもそもある人たちを「他者」とする「われわれ」とは何者なのかが批判的に問い直されなければならない。したがって、本講義ではエキゾチックな「宗教」知識の摂取は目指さない。
本講義ではまず、その「われわれ」と「他者」とを分ける区分のひとつとして語られてきた「世俗」と「宗教」の関係について、宗教学におけるその研究史を訪ねつつ様々な事例も見ながら考察する。
そののち、そのように「他者」として表象されてきた人びとの実際を知ることで、多様な人たちと共に生きていく方途を探る。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①②③

1 宗教的「他者」と向きあうことがどのようなことなのかについて批判的に思考し、それについて的確な表現を用いて自身の主張を構成することができる。

○

2 多様な宗教的生が営まれる社会のなかで、そこでのみずからの立ち位置を歴史的・社会的に把握し、説明することができる。

○

3 宗教的な「他者」についてのデマや差別的言辞に惑わされず、今後の生活のなかで受け取ることになる宗教にかんする情報の正確性を評価することができる

④

⑤

○

【授業計画】
授業計画

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

全体のイントロダクション
宗教をどのように学ぶか パレスチナとイスラエル
・宗教を学ぶことがどういう意味をもつのか／もってしまうのかを批判的に考察する

柴田

予習（30分）：宗教について何を知っているか、どんな印象を持っているかを考えておく。
復習（30分）：授業内容の要約とコメントを提出。
※リアクションや課題はGoogle Formで提出。
※授業外学習時間は、60時間必要であるため、不足分は休日等を活用し復習すること。

2

世俗化論（1）：イントロダクション——われわれが生きるのはどのような時代か・近代そして現代に「世俗化」が起こっていると言われるとき、具体的にはどのような事態が指示されているのかを考える。
・近代人たる「われわれ」とはいったい何者か、批判的な考察の糸口を掴む。

柴田

予習（30分）：事前に配布する資料を読んでおく。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

3

世俗化論（2）：「宗教復興」のおどろき
・現在まで続くグローバルな「宗教復興」現象の具体像を掴む。
・「宗教復興」の趨勢のなかで、世俗化をめぐる理論がどのように展開していったのか
を見る。

柴田

予習（30分）：事前に配布する資料を読み、前回までの講義内容とどう関係するか考えておく。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

柴田

予習（30分）：事前に配布する資料を読み、前回までの講義内容とどう関係するか考えておく。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

4

世俗化論（3）：世俗化論批判——われわれは一度たりとも近代人などではなかった？
・世俗化論についてどのような批判的反省が行われているかを理解する。

5

世俗化論（4）：さまざまな地域のさまざまな「世俗」
・世界の多様な「世俗主義」を具体的に知る。

柴田予習（30分）：事前に配布する資料を読み、前回までの講義内容とどう関係するか考えておく。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

6

世俗化論（5）：日本における「世俗」のかたち
・日本において「世俗」と「宗教」がどのような形態を取っているのかをあらためて考える。

柴田

予習（30分）：事前に配布する資料を読み、前回までの講義内容とどう関係するか考えておく。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

7

世俗化論（6）：応用編 医療における世俗と宗教
・世俗と宗教について考えるさいに欠かせないテーマである医療と宗教の関係について、研究の紹介とともにそこで何が問題にされているのかを知る。

柴田予習（30分）：事前に配布する資料を読み、前回までの講義内容とどう関係するか考えておく。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

8

中間まとめ
グループワーク・ディスカッション

柴田

予習（120分）：第二回から第七回までの講義内容をディスカッションに備えてあらためて復習しておく。それらの講義内容のなかで、あるいは授業内容にかかわる他の事例などでもよいが、自身が関心をもつテーマをひとつ見つけて、関心をもつ理由とともにまとめておく。
復習（60分）：どのようなディスカッションが行われたか、そのまとめとコメントを提出。

9「他者」の実際（1）：イントロダクション——オリエンタリズムとは何か・オリエンタリズムとは何かを具体例とともに学ぶ。

柴田

予習（30分）：事前に配布する資料を読んでおく。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

10「他者」の実際（2）：イスラームについて（一）
・中近東地域におけるイスラームとその表象について学ぶ。

柴田

予習（30分）：事前に配布する資料を読み、第九講の内容からどのように解釈できるか考える。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

11「他者」の実際（3）：イスラームについて（二）・ヨーロッパにおけるイスラームとそれをめぐる政治について知る。
・日本におけるイスラームについて知る。

柴田予習（30分）：事前に配布する資料を読み、第九講の内容からどのように解釈できるか考える。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

12「他者」の実際（4）：現代日本のなかの宗教
・「宗教二世」問題から、その背後にある歴史を知る。

柴田

予習（30分）：事前に配布する資料を読み、第九講の内容からどのように解釈できるか考える。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

13「他者」の実際（5）：近代じゃない「宗教」もみてみよう——西欧初期中世（9世紀）におけるキリスト教のあり方

柴田

予習（30分）：事前に配布する資料を読み、第九講の内容からどのように解釈できるか考える。
復習（60分）：授業内容の要約とコメントを提出。

14

実践編：「宗教」について書かれたテクストを批判的に読んでみる

柴田

予習（120分）：事前に配布する資料に対し、講義内で指示されたように読解の準備をしてくる。
復習（60分）：講義内でどのようにテクストを読むことができたかまとめ、コメントとともに提出する。

15

全体まとめ
グループワーク・ディスカッション

柴田

予習（120分）：第九回から第十三回までの講義内容をディスカッションに備えてあらためて復習しておく。講義で学んだ内容から説明ができるかもしれない身近な事例をひとつ、ディスカッションのために考えておく。
復習（60分）：どのようなディスカッションが行われたか、そのまとめとコメントを提出。
チェック欄【アクティブラーニング】

その他の工夫①：PBL（課題解決型学習）②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
課題・リアクションペーパーに対するフィードバックを講義冒頭で行う。
【成績の評価方法】
課題・リアクションペーパー（50％）、レポート（50％）
だが、柔軟な形式を取ることを考えている。最初の講義の中で説明する。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
指定しない。必要な資料やプリントは授業中に配布する。
【参考書】『いま宗教に向き合う』シリーズ1～4巻、岩波書店、2018年
上記以外にも授業内で紹介する。
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
特になし【オフィスアワー】
授業中に指示する【教員連絡先】

shibata-shuntaro379@g.ecc.u-tokyo.ac.jp【備考】
講義の最初にお話しますが、安全に授業を受けることは学生のみなさんに保障された権利です。受講にあたって何か相談したいことがある方は、上記連絡先までどうぞお気軽にご連絡ください。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

叡智の探究

担当教員名

コード

22JUN110

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

1年次／後期

若松 功一郎
必修

保健師課程
必修

選択
○
2単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】
今から約2400年前、古代ギリシャの人々が、叡智（本当に正しいこと）について考えはじめたとき、哲学という営みが生まれました。それから400年後、キリスト教を信じた人々は、これらの哲学をさらに発展させ、キリスト教の教義を作りあげていきました。本講義では、古代から中世までの哲学の歴史を概観しながら、キリスト教の精神について理解を深めることを目指します。
講義前半では、ギリシャ哲学の歴史を概観し、「善」や「愛」について昔の人々がどう考えたのかを学びます。
講義後半では、それら言葉をもとに、キリスト教の中心的なメッセージである「愛」とは何であるのかを考えましょう。
哲学的・キリスト教的な問いかけに受講生の皆さんが個人で向き合うだけでなく、グループワークなどを通じて、こうした事柄について自分の言葉で思考する練習をしてみましょう。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

②

③

④

○
○

1 キリスト教精神とはどのようなものかについて、自分の言葉で説明することができる。
2 「善」、「愛」といった哲学的・キリスト教的な事柄に関する知見を、自らの看護に応用することができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

イントロダクション

若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

2

ソクラテスの問答法――対話を通した他者理解――

若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3

プラトンのイデア論――状況によらない「善」があるか――若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4

プラトンにおける愛――「善」への希求としての「愛」（エロース）――

若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5

アリストテレスの政治学――社会の中の「善」――

若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6

プロティノスの流出論――「善」はどこからくるのか――若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7

福音書における愛①「隣人になる」こと――善きサマリア人の喩 ――

若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8

福音書における愛② 喩話の持つ機能――放蕩息子の喩 ――

若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

9

パウロにおける「愛」①――パウロの回心――

若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

10

パウロにおける「愛」②――十字架の神学――

若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

11

ヨハネにおける「愛」――「神は愛である」――若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

12

アウグスティヌスの原罪論――自分だけの力で正しく生きれるのか――若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

13

トマス・アクィナスにおける「愛」――認識できないものを愛することができるか――若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

14

マイスター・エックハルトの「愛」――見知らぬ人を自分と同じように愛せるか――

若松

予習：テーマに関する予備調査。（90分）
復習:授業内容に関する課題をオンライン上で提出。(90分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

15

まとめと議論若松【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク

その他の工夫
映像資料の活用。

○⑤

【課題のフィードバック】提出された課題に対するフィードバックは、次回の講義の際に行う。
【成績の評価方法】
平常点（50％）：グループワークへの積極的な参加、毎回の課題等を評価する。
期末レポート（50％）： 構成の明晰さ、内容の充実度を評価する。
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし。
【教科書】
特に指定しない。
【参考書】『聖書』（新共同訳）を読み、キリスト教の世界に親しんでおくとよいでしょう。
【オープンな教育リソース】
特に指定しない。
【担当教員の実務経験】
特に指定しない。
【オフィスアワー】
質問は授業後に受けつけます。
【教員連絡先】

k.wakamatsu123@gmail.com
【備考】
特になし。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

運動理論・実技

担当教員名

コード

22HUM111

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎

1年次／前期下川 学
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修
○

選択
○
2単位／30時間／演習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】運動理論・実技では、基礎体力の向上に必要な栄養・食育教育を重視し、心身の健全な育成に生涯にわたって影響力を持つスポーツについて実践していく。また、リーダーシップなどの社会性を養うとともに、生涯ス
ポーツ参加への重要性を学修する。講義においては、運動理論として国民衛生の動向および国民健康・栄養調査、食事摂取基準等の資料をもとに、健康とスポーツについての関連を学修し、学びを深める。実技においては、体育方法学の面から卓球種目を中心にチームワーク、ルール、体力づくりの方法等のスポーツ技能・技術向上と体力の増進および健康づくりを体験的に学修する。履修者が多い場合の授業形態は、実技と課題を隔週ごとに行うこととする。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 国民栄養の現状や国民健康・栄養調査等から健康問題についての解決策を述べることができる。
2 体育方法学の面から運動処方、行動変容について説明できる。
3 卓球の実践を通して心と体を一体としてとらえ、ﾙｰﾙが説明でき、技術が向上する。
4 卓球の第１目標は、フォアハンドでラリーができる。第２目標は、バックハンドでラリーができる。第３目標は、ダブルスでゲームができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

④

○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

下川

・シラバスを一読しておくこと(60分)。
・実技は第2体育館で行う。
・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる。

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる (60分)。
・実技は、運動の出来る服装（体育館シューズを含む）で授業に臨むこと。
・ストロークについて確認しておくこと (60分)。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3(理論)課題：健康や寿命に関すること②(実技)卓球：フォアハンド、バックハンド

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる (60分)。
・実技は、運動の出来る服装（体育館シューズを含む）で授業に臨むこと。
・ストロークについて確認しておくこと (60分)。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4(理論)課題：国民健康・栄養調査①栄養に関すること(実技)卓球：フォアハンド、バックハンド、ツッツキ

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる (60分)。
・基本的な動きについて復習しておくこと（60分）。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5(理論)課題：国民健康・栄養調査②栄養に関すること(実技)卓球：フォアハンド、バックハンド、ツッツキ

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる（60分）。
・基本的な動きについて復習しておくこと（60分)。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6(理論)課題：国民健康・栄養調査③体型に関すること(実技)卓球：フォアハンド、バックハンド、ツッツキ、サービス

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる (60分)。
・基本的動作のイメージトレーニングをしておくこと(60分)。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7(理論)課題：国民健康・栄養調査④体型に関すること(実技)卓球：フォアハンド、バックハンド、ツッツキ、サービス

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる(60分)。
・基本的動作のイメージトレーニングをしておくこと(60分)。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8(理論)課題：国民健康・栄養調査⑤運動に関すること(実技)卓球：ストローク、サービス、ラリー

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる（60分)。
・シングルスのルールについて予習（30分)、サービスの方法の復習（60分）。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

9(理論)課題：国民健康・栄養調査⑥運動に関すること(実技)卓球：ストローク、サービス、ラリー

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる（60分）。
・シングルスのルールについて予習（30分）、サービスの方法の復習（60分）。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

10(理論)課題：国民健康・栄養調査⑦睡眠に関すること(実技)卓球：ゲーム(シングルス)

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる（60分）。
・ダブルスのルールについて予習しておくこと（60分）。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

11(理論)課題：国民健康・栄養調査⑧睡眠に関すること(実技)卓球：ゲーム(シングルス)

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる（60分）。
・ダブルスのルールについて予習しておくこと（60分）。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

12(理論)課題：運動処方①(実技)卓球：ゲーム(ダブルス)

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる（60分）。
・ダブルスのルールの再確認とペアとの連携について確認をしておくこと（60分）。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

13(理論)課題：運動処方②(実技)卓球：ゲーム(ダブルス)

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる（60分）。
・ダブルスのルールの再確認とペアとの連携について確認をしておくこと（60分）。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

14(理論)課題：行動変容①(実技)卓球：ゲーム(ダブルス)

下川・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる（60分）。
・ペアとの連携について再確認をしておくこと（60分）。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

1

オリエンテーション(課題)：健康観

2(理論)課題：健康や寿命に関すること①(実技)卓球：フォアハンド、バックハンド

1

⑤

15

(理論)課題：行動変容②(実技)卓球：ゲーム(ダブルス)

・与えられた課題について自分自身の考えをまとめる（60分）。
・ペアとの連携について再確認をしておくこと（60分）。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

下川

チェック欄

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
次回の授業時に行う。
【成績の評価方法】
授業への取り組み（60％）、レポートや試験（40％）などにより総合的に評価する。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
シラバスの内容は受講生のレベルに応じて対応する。実技は第２体育館で行い、課題は教室で行う。体調に留意して授業に臨むこと。
【教科書】
使用しない。必要に応じて資料を配付する。
【参考書】
使用しない。必要に応じて資料を配付する。
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
特になし【オフィスアワー】
メールで対応する【教員連絡先】

mshimokawa@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

2

その他の工夫看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

人間とアート

担当教員名

コード22ART112

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎

2年次／後期

井上 救
必修

保健師課程
必修

選択
○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】アート（芸術）は、古来より人々の生活の中に係わりを持ち、常に寄り添いながら時代と共に形やその価値を変えて多様化している。
本授業では、この様なアートの存在意義を踏まえ、アートの中の主に美術に関するいくつかの事例を考察、探求し、理解を深めて行く。
さらに、美術の分野から、現代社会に深く浸透している「デザイン」についても実践などを通して、その役割や意義、活用方法を学ぶ。
この様な多様なアートの一端 にふれることで、人間にとっての感性的世界の重要性を体得できる。
また、本学事業である「こどもの国のクリスマス」の展示や装飾などへの協力も行う場合がある。
これについては「こどもの国のクリスマス」実行委員会との連携を行い授業内で依頼を進めることとなる。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 人類が生み出したさまざまなアートについて理解し、説明ができる
2 自らの生活の中にアートを見出し、生かすことができる
3 自ら表現することの喜びを見出し、また他者の表現を尊重することができる【授業計画】
授業計画

①

②

③

④

○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

1

導入：授業ガイダンス「アート」についての考察① アートとは何か

井上

予習（30分）シラバスを熟読してくること。
復習（60分）授業の内容について深く理解すること。さらに関連するアートについて調べること。

2「アート」についての考察② アートの価値井上

予習（60分）前回示した作家の作品を事前に学習してくること。
復習（60分）授業の内容について深く理解すること。さらに関連するアートについて調べること。

3「アート」についての考察③ アートの中の美術

井上

予習（60分）第2回目の授業で示した作家の作品を事前に学習してくること。
復習（60分）授業の内容について深く理解すること。さらに関連するアートについて調べること。

4「デッサン」の力・デッサン力について多角的に考える
・日本の特徴的な入試形態「石膏デッサン」

井上

予習（60分）第3回目の授業で示した事前課題を学習してくること。
復習（60分）授業の内容について深く理解すること。さらに関連するアートについて調べること。

5「デザイン」の役割①・文字（タイポグラフィ、ロゴタイプ）

井上

予習（60分）第4回目の授業で示した事前課題を学習してくること。
復習（60分）授業の内容について深く理解すること。さらに関連するアートについて調べること。

6「デザイン」の役割②
・絵（ピクトグラム、ダイヤグラム）

井上

予習（60分）第5回目の授業で示した事前課題を学習してくること。
復習（60分）授業の内容について深く理解すること。さらに関連するアートについて調べること。

7「デザイン」の役割③・ユニバーサルデザイン

井上

予習（60分）第6回目の授業で示した事前課題を学習してくること。
復習（60分）授業の内容について深く理解すること。さらに関連するアートについて調べること。

8「クリエイティブ」にものを考える（アート的発想力）
・紙を利用する

井上

予習（60分）第7回目の授業で示した事前課題を学習してくること。
復習（60分）授業の内容について深く理解すること。さらに関連するアートについて調べること。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

その他の工夫
google Forms等の積極的利用②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
事前課題についての説明は毎回の授業で行う【成績の評価方法】
授業参加度：20％
課題提出：60％
発表：20％
合計：100％１．どの程度、積極的に授業時の活動に参加したかを「授業参加度」として評価する。
２．事前課題および授業課題の提出を「課題提出」として評価する。評価の内訳は、課題の主旨に即しているか、表現の工夫がみられるか等を基準として内容の総合評価とする。
３．「発表」は内容だけでなく、発表に向かう姿勢も評価される。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (

無

)】

⑤

【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
特になし
【参考書】
必要に応じ、授業内で紹介【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
グラフィックデザイナーとしての職務経験あり【オフィスアワー】
前期：月曜日12：10～13：00、後期：火曜日12：10～13：00【教員連絡先】

sinoue@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

美術療法

担当教員名

コード

22ART114

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

3年次／前期

藤木 晃宏
必修

保健師課程
必修

選択
○
1単位／30時間／演習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】作品を創作することによって体験する喜びや楽しみが，人間の脳を刺激し認知症予防に役立つかが昨今実証されている。この授業では，実際その成果を上げている方法を臨床美術の立場から学び，病院や施設などで応用できるよう学ぶ。高齢者のみならず，美術の理論や実践によって，様々な問題を抱えている子供の心身の健康を，生理的・心理的にもいかに変化させるかについても探求する。一般的に美術療法は，絵画や造形などを含む作業を行わせる心理療法の一つとして位置づけられているが，本科目の授業では，心理療法とは違ったアプローチによる｢臨床美術｣について学習する。授業では臨床美術の概念を学ぶとともに，制作体験を通して自らの感性と出会い，実践を通して美術を用いた他者の感性との関わりに理解を深めることを目的としている。
【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 講義だけでなく絵画制作などの体験学習を組み込むことで、臨床美術の役割や効果について述べることができる。
2 絵を描くことに対して上手下手の価値観から解放されることで、誰でも自己表現することができる。
3 作品制作や鑑賞会を通して、他者への受容と共感を意識したポジティブなコミュニケーションができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

①
○
○
○

ディプロマ・ポリシー
②
③
④
⑤
○
○
○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

臨床美術・基幹1

臨床美術の歴史、基本的な考えを学ぶ。

藤木

予習（15分）：シラバスの内容を一読しておく

2

臨床美術・基幹２

臨床美術の目的、アートプログラムなどの実践について学ぶ。

藤木

復習（30分）：教科書P.12-56を読んでおく
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3

右脳モード演習

脳の活性化のための右脳モードによる描き方の紹介と演習。

藤木

課題(180分)：逆さ絵・北斎漫画「布袋｣の演習 （提出日：授業11回目）

4

アートプログラム制作体験1「五感のアナログ画」 見えないものを感じて描くことを体験する。

藤木

課題：｢アナログ日記｣を描く （提出日：授業13回目）
１枚 約10～15分で、提出までに計20枚程度描く

5

アートプログラム制作体験２「りんごの量感画」 五感でりんごを感じながら描くことを体験する。

藤木

復習(20分）：表現することの楽しさについての振り返り
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6「存在論的人間観」 臨床美術の根幹になっている基本的な考え方を学ぶ。

藤木

復習（30分）：教科書P.96-120を読んでおく
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7

アナログ画の理解を深める
クロッキー演習を通して、自宅課題の取り組みに反映させる。

藤木

課題：授業内容を参考に、引き続き｢アナログ日記｣を描く
１枚 約10～15分で、提出までに計20枚程度描く

8

アートプログラム制作体験3「立体・かぼちゃ」 既成概念にとらわれない自由な表現を体験する。

藤木

復習：(20分） 表現することの楽しさについての振り返り
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

9

臨床美術・コミュニケーションⅠ 「私の感性地図」
臨床美術におけるコミュニケーションの目的を学ぶ。

藤木

予習：（30分） 「私の感性地図」を作成しておく
課題提出：「私の感性地図」※授業で使用

10

臨床美術・コミュニケーションⅡ 共同制作「2人で描く線と色の抽象画」
作品制作を通して受容と共感について学ぶ。

藤木

復習(20分）：アート制作によるコミュニケーションについての振り返り
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

11

臨床美術のセッションについて
実践現場の映像を視聴しながら、臨床美術士の役割や姿勢を理解する。

藤木

復習（15分）：教科書P.122-143を読んでおく
臨床美術士の参加者との関わり方について振り返り
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

12

臨床美術アートプログラム研究

藤木

復習(15分）：アートプログラムの役割と意味について考える。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

13

アートプログラム制作体験４「さつまいもの量感画」 制作を通して量感画の理解を深める。

藤木

課題提出：｢アナログ日記｣
予習（15分）：「さつまいもの量感画」のレジメを読んでおく14

アートプログラム制作体験５「色のアラベスク」 誰もが楽しみながら自己表現できることをあらためて実感する。

藤木

復習(15分）：表現することの楽しさについての振り返り
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

15「臨床美術」～子どもへの取り組み
子どもの感性教育としての可能性について学ぶ。

藤木

レポート提出：指定した教科書｢臨床美術｣に対する感想と意見鑑賞会「りんごの量感画」

アートプログラムの目的を理解する。

（提出日：授業13回目）

【アクティブラーニング】①：PBL（課題解決型学習）②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】

チェック欄

その他の工夫
特になし。

○

課題のフィードバックは、課題提出をした授業内で行う。
【成績の評価方法】<評価基準>
・真摯に取り組む姿勢（発言など）、積極的に授業時の実技活動に参加したかを「授業参加度」として評価する。
・授業での学びを踏まえ、課題の趣旨を理解して取り組んだか、また全課題を提出したかを基準として「課題提出」を総合評価する。
・「レポート」は指定した教科書の内容の要約や引用文のみで論じるのではなく、授業での体験学習も交え、自分の観点を盛り込んだ具体性のある内容であるかどうかを評価する。
<割合> 授業内での発言等授業参加度30%、課題提出30%、 レポート40%で総合評価する。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
受講の前提条件・授業および課題で使用する下記の指定画材(3点）を必ず購入すること。※学務課窓口で指定画材と代金引換（授業初日に説明）
脳いきいきオイルパステル、 新和紙セット、スケッチブックSM ※指定外の画材は不可【教科書】「臨床美術～認知症治療としてのアートセラピー」金子健二 編 日本地域社会研究所【参考書】
臨床美術―認知症医療と芸術のコラボレーション」 宇野 正威/芸術造形研究所（編著） 金剛出版
「こころ輝く世界」 金子 健二 (著, 編集),‎ 宇野 正威 (監修) 遙書房「決定版 脳の右側で描け」ベティ・エドワーズ (著) 河出書房新社【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
臨床美術士として、臨床美術の現場経験を交えながら講義、実技を行う。
【オフィスアワー】
メールにて対応する。
【教員連絡先】
afujiki@g.t-junshin.ac.jp【備考】
・絵を描くことに苦手意識のある人、自信がない人でも表現する楽しさを実感してほしい。
・アートを通した受容と共感は、ポジティブなコミュニケーションのヒントになる。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

音楽療法

担当教員名

コード

22ART115

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

3年次／前期

鏑木 陽子
必修

保健師課程
必修

選択
○
1単位／30時間／演習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】音楽療法は，「音楽のもつ生理的，心理的，社会的働きを用いて，心身の障害の回復，機能の維持改善，生活の質の向上，行動の変容などに向けて，音楽を意図的，計画的に使用すること」と定義される。
臨床の場では，ひとつの歌が患者・家族と看護者との関係を良好にし、患者のQOL向上に繋がるケースが少なくない。
本講座では，対象領域別に音楽療法の理論を学びつつ、音楽療法のさまざまな手法（歌唱，楽器演奏，楽器づくり, 音遊び等）を学び，音楽によるコミュニケーションを体験する。
対象者を理解し，そのニーズに音楽がいかに応えていけるのかをともに考えていくこと、また同時に「音楽を通して自分自身を知るワーク」を通して自分と音楽との関係について考えることも重要視している。
音楽療法士の資格取得を目的とした講座ではないが、将来的に音楽を臨床で活かす専門職となれるように授業を展開していく。
【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 音楽が人の心とからだにもたらす働きを理解し、対象領域ごとに音楽療法の意義と内容を説明できる
2 人間の生活と音楽との結びつきを考察し、自らの生き方を再確認し、音楽はどのような存在であるかを自分の言葉で表現できる
3 将来就く仕事の中で音楽をどのように生かし得るかを考察し、具体的に構想し、音楽プログラムを計画し、行なうことができる【授業計画】
授業計画
担当者

①
◎
◎
◎

ディプロマ・ポリシー
②
③
④
⑤
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

音楽療法の概念と定義、音楽の機能について鏑木

予習（30分）：日本音楽療法学会HPを参考に自分が関心を持つ音楽療法の対象領域を述べられるようにしておく
復習（30分）:配布資料中からキーワードを 5 つ挙げ、説明できるようにしておく2

自分と音楽との関係を知る ―好きな曲をカテゴライズしてみよう―鏑木

予習（30分）:好きな曲を聴き、最低 10 曲リストアップしておくこと
復習（30分）:自分にとっての音楽との関係を文章化してまとめておくこと

3

音楽療法の歴史鏑木

予習（30分）:野配布資料のコラム「音楽療法の歴史①～③」（p.19, 46, 70）、
配布資料を熟読してくること。
復習（30分）:授業で扱ったトピックから任意のテーマをひとつ選び、関連する音楽を聴く

4

小テスト（１）
替え歌のワーク ―《翼をください》―

鏑木

予習（30分）:小テスト（20 分）の出題範囲は配布資料の序論、第 1～２ 章、コラムなので、熟読しておくこと。
復習（30分）:任意の歌で替え歌を作る

5

短い詩を作り、五音音階の旋律をつけて歌を作ろう鏑木

予習（30分） 「希望」または「思い出」をテーマに五七五七七調の詩を作るので、予め言葉をイメージしておくこと。
復習（30分）：作った歌を五線譜に記す（または歌って録音する）

6

音あそび・歌あそび鏑木

予習（30分）:これまでに経験した歌遊び、音遊びをリストアップしておく
復習（30分）:自分なりの短い音あそび、または歌あそびを考えて、レポートとして提出する

7

児童領域の音楽療法（１） ノードフ・ロビンズ音楽療法に学ぶ／グループ発表準備鏑木

予習（30分）:配布資料第３章V.「ノードフ・ロビンズ音楽療法」（p. 55～60）、第3章II.「児童への音楽療法の実践例」(p.92-110) を熟読してくること
復習予習（30分）:図書館で障がい児のための音楽活動に関する資料を探して読む

8

児童領域の音楽療法（２） 児童への音楽療法の実践例グループ発表

鏑木

予習（30分）:グループ発表の準備
復習（30分）:グループ発表の反省点をまとめ、次回、レポートとして提出

9

高齢者領域の音楽療法（１） グループ発表準備鏑木

予習（30分）:配布資料第４章 III. 「高齢者への音楽療法」 (p.112-128) を読んでおくこと
復習（30分）:指示した「高齢者領域の音楽療法の実践例」を視聴すること10

高齢者領域の音楽療法（２） グループ発表

鏑木

予習（30分）:グループ発表の準備
復習（30分）:グループ発表の反省点をまとめ、次回、レポートとして提出

11

小テスト（２）
身近な素材で楽器を作ろう鏑木

予習（30分）:小テスト（20 分）は第３、４章で扱った内容から出題するので熟読しておくこと。
復習（30分）：作成した楽器を用いて任意の音楽に合わせて演奏してみる

12

サウンドスケープについて鏑木

予習（30分）:配布した資料を読んでおくこと。
復習（30分）：授業中に行なったワークについて文章化してまとめておくこと

13

精神科領域の音楽療法鏑木

予習（30分）配布資料:第4 章「音楽療法実践の領域」III. 精神科領域の音楽療法（p.44～51）を読んでおくこと。
復習（630分）：授業で扱った曲について、歌詞内容・曲の成立過程を調べる

14

ホスピス緩和ケアの音楽療法（１）鏑木

予習（30分）:配布資料第4 章「音楽療法実践の領域」IV. ホスピス／緩和ケアの音楽療法（p.52～61）を読んでおくこと
復習（30分）：「音楽による遺言状」を完成させ、次回提出

15

ホスピス緩和ケアの音楽療法（２）
まとめ―音楽を通してその人の存在を支えるということ―鏑木

予習（30分）:ディスカッションの準備。自分の考えをまとめておく。
復習（30分）：人生の最終段階にある人に音楽は何ができるかを考え、まとめる
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL（課題解決型学習）②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク

その他の工夫
特になし。

〇
○
○

1

【課題のフィードバック】
小テスト、リアクションペーパー、課題レポートに対するフィードバックは次回の講義で行なう。
【成績の評価方法】
レポート50％、グループ発表30％、小テスト（２回）10%、平常点（授業への取り組み、授業中の質問・発言等）10％。レポートの採点基準は「参考文献を適切に用い、既存の学説等を踏まえたうえで自分の意見を述べているか」ということである。なお、レポート提出の際は参考文献・資料を必ず明記すること。明記しない場合は減点の対象とする。明らかにネット情報からの「コピペ」であると判断されるレポート記述は採点対象から除外する。またグループ発表の際、発表原稿を作成せずテキストを棒読みする等の行為は減点対象とする。また発表の際の無断欠席は厳禁とする。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】「音」および「音楽」を扱う授業であるので、静寂な教室環境を保持するよう各自留意すること。他者に悪影響を及ぼす行為、特に私語は慎むこと。
授業進行に支障をきたすため、発表担当日の無断欠席は厳禁とする。発表を無断欠席をした場合は、どんなにレポートが優れていても学期末評価は一段階低くなるので、各自責任を持って授業に出席すること。
【教科書】
印刷教材を配布する【参考書】
宮本啓子・二俣泉編著『音楽療法を知る―その理論と技法―』杏林書院【オープンな教育リソース】
日本音楽療法学会 https://www.jmta.jp/
日本サウンドスケープ協会 http://www.soundscape-j.org/soundscape.html【担当教員の実務経験】
ホスピス緩和ケア領域の音楽療法士として、１９９８年よりホスピスの臨床で実践を続けている。現場での経験を踏まえて、音楽療法の理論と実践に関する指導を行う。
【オフィスアワー】
金曜日3限（前もって連絡を入れること）【教員連絡先】

ykaburagi@g.t-junshin.ac.jp【備考】
小テスト実施の前週（第3 回、第10 回）には、重要ポイントについて解説を行ない、試験範囲の内容に関する質問の時間を設ける。

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

社会学概論

担当教員名

コード

22HUM116

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

1年次／前期池本 紗良
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

○【授業の概要】社会学は「社会」を対象とした学問であり、いずれのテーマも身近で興味深い。しかし、「身近」であるため、客観的に学ぶことは難しい。本講義では、社会学の基礎的な概念や理論をふまえながら、現代社会の諸相を客観的に学ぶことを目指す。具体的には、社会学の成立・理論から、コミュニケーション、医療・ケア、ライフコース、社会調査、階層、労働・産業、家族、地域・都市など、受講生にとって身近なトピックを扱い、「社会とは何か」、「社会学とは何か」を考える。また、今日的な医療・看護の諸問題にも適宜触れながら、医療・看護の従事者にとって不可欠な思考法や教養を身に付け、ひいては日常を社会や歴史と結び付けて考える「社会学的想像力」を身に付けることを目的とする。
なお、本講義は、受講生のアクティブ・ラーニングを促すため、受講生同士のディスカッションや個人ワークを重視する。主体性および思考力の涵養のためにも、積極的な授業参加が求められる。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 社会の成り立ちを理解し、身近な出来事や人間関係等を社会や歴史と結びつけて説明できる。
2 医療・看護の社会的意味・意義について説明できる。
3 課題解決にむけて論理的かつ積極的に参加・応用できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

○
○

○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

社会学とは何か・社会学の成立と展開
・さまざまな専攻分野

池本

予習（15分）：社会学概説書を読んでおく。
課題（30分）：興味のある専攻分野の関連書籍または論文を講読する。

2

社会学の根本命題
・社会学の基礎概念
・さまざまな集団とその性質

池本

予習（15分）：自身が所属している集団を列挙し、それぞれ自分にとってどのような位置づけかを考えておく。
課題（30分）：社会学の基礎概念について復習する。

3

方法論的集合主義
・「自殺」を社会学する・社会構造とはなにか

池本

予習（15分）：「自殺」問題がどのように語られているのかを調べておく。
課題（15分）：「自殺」を「社会構造」の観点から説明できるようにする。

4

方法論的個人主義
・「美容整形」を考える
・相互行為とはなにか

池本

予習（15分）：「美容整形」が社会でどのように語られているのかを調べておく。
課題（15分）：「美容整形」を「相互行為」の観点から説明できるようにする。

5

社会化・ライフコース
・社会化とはなにか・ライフコースの概念

池本

予習（15分）：各ライフステージ（児童期、成人期、老年期など）がどのような段階なのかを考えておく。
課題（15分）：「社会化」について説明できるように復習する。

6

教育（１）
・学校の社会的機能

池本

予習（15分）：学校教育でどのような社会化があったのかを振り返ってみる。
課題（15分）：「再生産」について説明できるように復習する。

7

教育（２）
・社会階層、格差と平等
・世代間移動と再生産

池本

予習（15分）：身近にある格差を列挙し、それらはなぜ生じていて、是正されないのかを検討しておく。
課題（15分）：学校の社会的機能と合わせて教育格差を考える。

8

労働と経済生活（１）・疎外・労働と産業

池本

予習（15分）：「働き方改革」の内容について調べておく。
課題（15分）：今日的な「労災」にどのようなものがあるか調べる。

9

労働と経済生活（２）・感情労働
・仕事と生活の調和

池本

予習（15分）：「ワーク・ライフ・バランス（WLB）」について説明できるよう調べておく。
課題（15分）：ジェンダーの視点からWLBを説明できるよう復習する。

10

医療をめぐる社会学的視座（１）・健康と病気池本

予習（15分）：健康リスクを抱える人びとは、どのような属性の人が多いか、研究論文や調査報告書等で調べておく。
課題（15分）：貧困と健康の関係について説明できるよう復習する。

11

医療をめぐる社会学的視座（２）・障害池本

予習（15分）：「障害」の捉え方について調べておく。
課題（15分）：医学モデルと社会モデルの違いについて説明できるようにする。

12

政治と統治（１）・ナショナリズムとはなにか
・愛国心と国家池本

予習（15分）：「国家」の枠組みがどの場面で機能しているのかを考えてみる。
課題（15分）：「国家」の枠組みがどのような機能を持っているのかを復習する。

13

政治と統治（２）・移民問題

池本

予習（15分）：現代日本において「移民」がどのように扱われているのかを調べる。
課題（15分）：なぜ「移民」が日本では受け入れられないのかを考える。

14

社会調査の理論と方法（１）・社会調査の考え方
・量的調査

池本

予習（15分）：これまで自身が回答したことのある「アンケート」の内容を思い出し、整理しておく。
課題（15分）：量的調査の特徴を整理しておく。

15

社会調査の理論と方法（２）・質的調査
・社会調査の倫理池本

予習（15分）：量的調査と比較して、質的調査（例、インタビュー調査）の特徴を考えておく。
課題（15分）：量的・質的調査のメリット、デメリットを整理する。
最終課題（225分）：1～15回の講義をふまえ、自分なりの問題設定をしたレポートをまとめる。

1

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

その他の工夫○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・課題に対するフィードバックは、次回の講義に行う。
・個人へのフィードバックは、課題コメントやGoogleClassroomを用いて行う。
【成績の評価方法】
小テスト：30％
定期試験：70％
合計：100％「小テスト」は授業後のコメントシートに基づいて評価する。
・定期試験は期末レポートで評価する。期末レポートは提示した条件をすべて満たしていることを前提に、内容を評価する。評価基準は、「適切な課題設定」、「既存の学説・知見を踏まえている」、「論拠および論述が妥当かつ明確である」とする。
【生成AI利活用 （有※ただし吟味なしの使用は却下する。また期末レポートにおける文章作成では使わないこととする。）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
特になし
【参考書】
『社会学で描く現代社会のスケッチ』（友枝敏雄・山田真茂留・平野孝典編、みらい、2019年）『社会学入門』（盛山和夫・金明秀・佐藤哲彦・難波功二編、ミネルヴァ書房、2017年）『社会学のつばさ――医療・看護・福祉を学ぶ人のために』（早坂裕子・広井良典・天田城介編、ミネルヴァ書房、2010年）【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
特になし【オフィスアワー】
特になし。メールで対応する。
【教員連絡先】

sikemoto@g.t-junshin.ac.jp【備考】
必修授業なので、やむを得ない場合を除いて毎回出席すること。

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

家族社会学

担当教員名

コード

22HUM117

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

1年次／後期池本 紗良
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】「家族」は、この100年で見ても大きく変動しており、現代では多様化が急速に進行している。
それゆえ、「家族とはなにか」、「今後、家族はどのように変化するか」といった問いに対し、明確に答えることは難しい。
そこで本講義では、社会学の視点から家族を学び、各ライフステージにおける家族の諸相をみていく。
具体的には、家族社会学の基本概念と日本社会における家族変動の基本概念を学んだうえで、各ライフステージ（児童期、青年期、成人期、壮年期、高齢期）および移行期における家族について、テキストならびに映像資料等を用いて学んでいく。
なお、本講義は、受講生のアクティブ・ラーニングを促すため、受講生同士のディスカッションや個人ワークを重視する。主体性および思考力の涵養のためにも、積極的な授業参加が求められる。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 家族の成立・変動過程を理解し、現代家族が抱える諸問題について関心を持てるようになる。
2 医療・看護の社会的意味・意義について説明できる。
3 課題解決にむけて論理的かつ積極的に参加・応用できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

④

○
○

⑤
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1「家族」とは何か
・家族の定義、家族・親族・世帯・家族の多様なかたち

池本

予習（60分）：テキストのなかで関心のある章を読み、家族の定義について考える。
課題（60分）：基本用語を復習し、意味をきちんと把握する。自身の親族ユニバースを図示しておく。

2

近代家族の誕生・家族をとらえる基本概念
・伝統家族から近代家族へ

池本

予習（60分）：テキスト第１章を読み、家族変動について理解する。
課題（60分）：伝統家族と近代家族の違いについて説明できるよう復習する。

3

恋愛と結婚（１）・未婚化・晩婚化
・ロマンティックラブイデオロギー

池本

予習（60分）：テキスト第２章を読み、感想や疑問点を書いておく。
課題（60分）：ロマンティックラブイデオロギーの成立と今後の展望について説明できるよう復習する。

4

恋愛と結婚（２）・離婚と再婚の動向
・ステップファミリー

池本

予習（60分）：テキスト第６章を読み、感想や疑問点を書いておく。
課題（60分）：離婚を経験した子どもたちの適応課題と中長期的影響を検討し、復習する。

5

子ども・若者と家族
・現代日本における家庭教育
・社会階層と教育

池本

予習（60分）：教育格差について調べておく。
課題（60分）：なぜ教育格差が生じるのか、説明できるようにする。

6

仕事と家族
・女性活躍とはなにか・ワークライフバランス

池本

予習（60分）：テキスト第７章を読み、感想や疑問点を書いておく。
課題（60分）：女性の職業キャリア、「M字型就労」について説明できるよう復習する。

7

介護と家族（１）・介護保険制度池本

予習（60分）：高齢期の家族が抱える問題を調べておく。
課題（70分）：医療・看護職として、高齢者が抱える問題の解決にむけてどのようにかかわることができるか考える。

8

介護と家族（２）・家族介護の現状
・介護の社会化、再家族化

池本

予習（60分）：テキスト第４章を読み、感想や疑問点を書いておく。
課題（70分）：医療・看護職として、家族介護問題の解決にむけてどのようにかかわることができるか考える。
最終課題（370分）：1～8回の講義をふまえ、自分なりの問題設定をしたレポートをまとめる。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

その他の工夫○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・課題に対するフィードバックは、次回の講義に行う。
・返却課題やGoogleClassroomを活用して、個人にもフィードバックする。
【成績の評価方法】
小テスト：30％
定期試験：70％
合計：100％・「小テスト」は授業後のコメントシートに基づいて評価する。
・定期試験は期末レポートを以て評価する。期末レポートは提示した条件をすべて満たしていることを前提に内容を評価する。評価基準は、「適切な課題設定」、「既存の学説・知見を踏まえている」、「論拠および論述が妥当かつ明確である」とする。
【生成AI利活用 （有※ただし吟味なしの使用は却下する。また期末レポートにおける文章作成では使わないこととする。 ）】【 ルーブリック評価の活用 (

無

)】

1

【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
特になし
【参考書】
『入門家族社会学』（永田夏来・松木洋人編、新泉社、2017年）『よくわかる家族社会学』（西野理子・米村千代編、ミネルヴァ書房、2019年）『現代家族を読み解く12章』（日本家政学会編、丸善出版、2018年）【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
特になし【オフィスアワー】
特になし。メールで対応する。
【教員連絡先】

sikemoto@g.t-junshin.ac.jp【備考】
必修授業なので、やむを得ない場合を除いて毎回出席すること。

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

日本国憲法

担当教員名

コード

22HUM118

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

1年次／前期

石黒 麻利子必修

単位／時間数／形態

○

保健師課程
必修
○

選択

2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本講義では，憲法の歴史、憲法の存在意義，憲法と法律の違い、大日本帝国憲法と日本国憲法の相違、日本国憲法が公布されるまでの経緯、日本国憲法の基本原理（国民主権、基本的人権の尊重、平和主義），
人権各論、新しい人権、人権を巡る諸問題、統治機構の制度的特徴と国際比較、憲法改正の手続きと憲法改正に関する論点を学び，看護専門職としてなぜ日本国憲法を学ぶ必要があるのかを理解し、人権に配慮した法的思考方法を会得する。また，日本国憲法が、個々人の社会生活、医療の現場、看護を実践する上でどのような役割を果たしているのかについて具体的な事例研究をとおして考察する。さらに、看護専門職として臨床で遭遇する人権問題について検討し、紛争防止・解決策を会得する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 憲法の存在意義、憲法と法律の違い、立憲的意味の憲法の内容と特徴を説明できる
2 日本国憲法の定める国民主権の意義・内容を説明できる
3 日本国憲法の定める基本的人権の尊重の意義・内容を説明できる
4 日本国憲法の定める平和主義について意義・内容を説明できる
5 日本国憲法の定める統治機構の制度的特徴を説明できる

①

②

○
○
○
○
○

○
○
○
○
○

③

④

【授業計画】
授業計画

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

憲法の存在意義、憲法と法律の違い、立憲的意味の憲法の内容

石黒

予習（６０分）六法とは何か調べる、日本国憲法を読んでおく
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

2

憲法の歴史、日本国憲法誕生の経緯

石黒

予習（６０分）ポケット六法の大日本帝国憲法と日本国憲法を読み比べる
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3

日本国憲法の三大原理、個人の尊重、法の支配

石黒

予習（６０分）日本国憲法の三大原理とは何か調べる
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4

平和主義 憲法９条

石黒

予習（６０分）個別的自衛権と集団的自衛権の意味、違いを調べる
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5

人権（１）総論

石黒

予習（６０分）ポケット六法の日本国憲法第三章国民の権利及び義務を読んでおく
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6

人権（２）精神的自由

石黒

予習（６０分）精神的自由にはどのような権利が含まれるか調べる
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7

人権（３）プライバシー権、自己決定権と医療

石黒

予習（６０分）プライバシー権とは何か、医師の説明義務と自己決定権の関係を調べる
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8

人権（４）刑事手続きにおける権利石黒

予習（６０分）罪刑法定主義とは何かを調べる
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

9

人権（５）経済的自由石黒

予習（６０分）経済的自由にはどのような権利が含まれるか調べる
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

10

統治機構（１）権力分立の原理

石黒

予習（６０分）権力分立とは何か、なぜ必要か調べる
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

11

統治機構（２）国会

石黒

予習（６０分）ポケット六法の日本国憲法第四章国会を読んでおく
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

12

統治機構（３）内閣

石黒

予習（６０分）ポケット六法の日本国憲法第五章内閣を読んでおく
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

1

⑤

13

統治機構（４）裁判所

石黒

予習（６０分）ポケット六法の日本国憲法第６章司法を読んでおく
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

14

統治機構（５）地方自治、憲法改正

石黒

予習（６０分）憲法改正がなぜ問題になるのか調べる
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

15

日本国憲法と医療の関係

石黒

予習（６０分）日本国憲法が医療にどのように関係するのか調べる
復習（６０分）課題レポートの復習を行う
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○

その他の工夫
パワーポイントを使用。講義内容を踏まえた課題を与えレポートを作成させる。次の講義で講評し、多様な考え方があることを理解させ、さらに問題意識を深める。

④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
課題レポートに対するフィードバックは、次回の講義で行う。フィードバックとして、課題レポートについて講評を加える。
【成績の評価方法】
定期試験６０％、課題レポート３０％、授業参加度１０％で総合評価する 定期試験はポケット六法持ち込み可（但し、書き込み、付箋があるときは持ち込み不可）【生成AI利活用 （無）】【ルーブリック評価の活用（ 無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
ポケット六法令和６年版 有斐閣
【参考書】
特になし
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
脳科学者（医学博士）及び弁護士の経験をもとに、日本国憲法が医療にどのように関係するのかについて講義する【オフィスアワー】
授業日の14：３0～16：10【教員連絡先】

mishiguro@g.t-junshin.ac.jp【備考】
パワーポイント原稿の撮影禁止、私語禁止、課題レポートは用紙縦置き・横書き・右上に学籍番号・氏名記入、違反者は零点

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

文章表現法

担当教員名

コード

22HUM119

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎
【授業の概要】

1年次／前期

村松 香代子
必修

保健師課程
必修

選択
○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

現代はSNSの発達により、話し言葉と書き言葉の区別がつけられない若者が増えている。書き言葉により、きちんとした文章を書く訓練は必須である。本授業では，文章で表現するための基礎的な技術と方法を習得することを目的とする。自分の「考え」を他者に的確に伝える能力は，グループワーク，発表，レポート，卒業研究等に必須である。言葉を効果的に働かせ，相手に「伝える」言葉のあり方を考える。また，日本語の表現法の視点からも他者に的確に要点が伝わる表現方法を学んでいく。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

②

③

④

1 テキスト批評や参考文献の扱い等，基礎的な形式を踏まえて、問題提起＋解答＋解答を導く議論が成り立っているレポートが書ける。
2 理解や納得させるのみならず、共感・共鳴を読みを呼びび、心に届くオリジナルな文章が書けるようになる。
【授業計画】
授業計画
担当者

⑤
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

村松

実習や履歴書等の場で必要となる自己紹介について、心がけたいことを文章上で実践して身につけていく。
復習（30分）：授業内容を各自見返す。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

村松

予習（60分）: 「私の名前の由来・誕生エピソード」という共通の題名で20分程度で書ける文章にまとめる。
復習（30分）：授業内容を各自見返す。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

村松

予習（60分）:エッセイ題名「私にとっての不思議な話」を執筆するための構想を練ってくる。適時参考になる書籍も読んでくる。
復習（30分）：授業内容を各自見返す。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4「考えたつもりから脱却しよう」視点を変えてみよう。連想と深化で、考えを適切に進
めよう。

村松

予習（60分）:エッセイ題名「私にとっての不思議な出来事」を執筆するための構想を練ってくる。適時参考になる書籍も読んでくる。
復習（30分）：授業内容を各自見返す。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5「描写とは」自分が知見した物事を正確に伝えること。
看護日誌に必要な描写を学んでみよう。

村松

予習（60分）:エッセイ題名「一瞬の隣人」を執筆するための構想を練ってくる。適時参考になる書籍も読んでくる。復習（30分）：授業内容を各自見返す。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6「論理的な文章」論理的とはどういうことか。
論理を作るポイントとなる３つの方法を学んでいく。

村松

予習（60分）:エッセイ題名「青年の主張─私、言いたいことがあるんです─」を執筆するための構想を練ってくる。適時参考になる書籍も読んでくる。
復習（30分）：授業内容を各自見返す。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7「参考文献」参考文献とは何のためのものなのか。
参考文献をどう使うのか、どのように書くのか学んでいこう。

村松

予習（60分）:エッセイ題名「こころのワクチン、わたしのごはん」を執筆するための構想を練ってくる。適時参考になる書籍も読んでくる。
復習（30分）：授業内容を各自見返す。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8「書評レポート」読書感想文との違い。
書評レポートに必要な構成を失敗例から学んでいこう。

村松

予習（60分）: この授業のまとめ。
復習（30分）：授業内容を各自見返す。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

1

まずはウォーミングアップ。自己紹介の仕方を考え、実際に自己紹介をしてみよう。

2「レポートの大原則」大学で学ぶための基礎的技術であるレポート・論文の書き方を学んでいこう。

3「伝わり方のレベル」どうしたら相手に伝わる文章を書くことができるか。
自分の意見を育てよう。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄
○

②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】○

その他の工夫
授業の後半に毎回「柔軟体操」として、こちらが指定したテーマで短い文章をノートの端に書いてもらう。起承転結は構わない。優劣も問わない。20分程度でまとめる要領で良い。

課題のフィードバックは翌週の講義で行う。毎回のテーマで書いた文章について、講評を行い。各受講生に適した指導を行う。
【成績の評価方法】
授業時間内に示すテーマに基づいた短文の提出60％（出来不出来は問わない）と積極的な発言30％、その他10％総合的を評価する。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価：（ 無 ）】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
授業前に適宜プリントを配布する
【参考書】
特になし
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
小説・エッセイの執筆。翻訳。
【オフィスアワー】
出校曜日。
【教員連絡先】

kmuramatsu@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

Humanities Basics

担当教員名

コード

22HUM120

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

1年次／後期

大竹聖美、井上救、田中路
必修

保健師課程
必修

選択
○
2単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】「私・今・ここ から 共同体・歴史・世界へ」
人文学諸学科のうち、ことに歴史、地理、古典に関する基礎を、日常生活の諸問題を契機として学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 大学生に求められる人文諸学の基礎知識＝教養が身につく。
【授業計画】
授業計画

①

②

③

④

授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

1【オリエンテーション】授業概要・評価方法・授業の進め方【私―共同体】①私とアジア／多文化家族とは何か／多文化共生社会とは

大竹【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料で学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

2【今―歴史】①2000年代の絵本と児童文学／児童文学・絵本の歴史

大竹【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料で学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

3【ここ―世界】①児童文学・絵本から見た日本と世界

大竹【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料で学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

4【地理】①環日本海という視点／玄界灘文化圏

大竹【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料で学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

5【古典】①アジアの伝承文化／春節・端午節・中秋節／朝鮮の古典

大竹【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料で学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

井上【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料などで学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

6【私―共同体】②美術における共同：インスタレーション体験

7【今―歴史】②美術の変遷／現代美術の探求

井上【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料などで学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

8【ここ―世界】②環境アート（クリストとジャンヌ＝クロード）

井上【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料などで学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

9【地理】②日本の美術館

井上【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料などで学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

10【古典】②イタリアの古典美術

井上【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料などで学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

11【私―共同体】③音楽における共同体：アンサンブル体験

田中（路）【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料で学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

12【今―歴史】③現代の音楽／音楽の歴史

田中（路）【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料で学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

13【ここ―世界】③音楽からみる日本と世界

田中（路）【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料で学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

14【地理】③日本各地の郷土芸能・民謡とその特色

田中（路）【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料で学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出する

15【古典】③現代の私たちとクラシック音楽

田中（路）【授業外学修（予習・復習･課題等）】（4時間）：①授業で提示した図書・動画・資料で学修する②授業で指示した課題に取り組み、期限までに提出するチェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク

その他の工夫＊15回の授業を3人の教員で5回ずつ分担する輪講形式の授業となる。各教員の専門領域からのアプローチにより、受講生は多角的な視点に立った学修を経験できる。
＊担当者の専門は次の通り…①大竹（科目責任者）：絵本・児童文学・アジア、②井上：美術・造形・デザイン、③田中（路）：音楽＊資料配布・課題提出等はGoogle Classroom を使用する。登録は初回授業（オリエンテーション）とGメールで案内する。

⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
3人の教員が5回ずつ授業を担当する。課題への取り組み方は、各教員の指示に従うこと。各教員の授業内容・課題に対するフィードバックは、それぞれの教員の担当授業回の中で行われる。
【成績の評価方法】
授業参加度（課題への取り組み）： 30％
プレゼンテーション： 30％
提出物： 40％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (

有

)】

⑤

○

【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
授業内で指示【参考書】
授業内で指示【オープンな教育リソース】
千葉大学アカデミックリンクセンター＜『児童文学事典』電子版＞ https://alc.chiba-u.jp/cl/【担当教員の実務経験】
特になし【オフィスアワー】
大竹：月・水・金の昼休み／井上：月・金の昼休み／田中（路）：火12:10〜12:50、金12:10〜12:50【教員連絡先】
大竹： kootake@g.t-junshin.ac.jp
井上： sinoue@g.t-junshin.ac.jp
田中（路）： m_tanaka@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

文化人類学

担当教員名

コード

22HUM121

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎

1年次／後期

金子 毅
必修

保健師課程
必修

選択
○
2単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本講義は文化人類学の初学者に対しなされるものである。文化という言葉を聞くと何をイメージするだろうか。学生やサラリーマンに問えば、武士、忍者、パワースポットとしての神社、アニメの聖地巡礼などと答える者が多い。だが、自分たちが何気なく日頃行なっている行動そのものが「文化」であると理解する者は少ない。そこで本講義では誰もが暮らしの中で体験してきた各種のお話、およびその中で語られてきた地域の「祭り」
や成人式などをはじめとする「通過儀礼」といった宗教行事などを中心に説明を試みることにしたい。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 無理な理論の運用を目指すのではなく、何気ない日常的なシーンに着目出来るようにす なる。
2 １を通して、他者との相互理解の回路を開く上で不可欠となる「知」の存在に配慮することが出来るようになる。
3 ２を通して今後の不透明な世界情勢を透視し、かつ生き抜く上でのリテラシー能力をが獲得出来る。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

④

○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

1

プロローグ：文化はどこにあるか金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント１（文化とは何か、文化の概念と定義）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

2

人類学の歴史 人類学の曙

金子毅

予習（30分）：復習（45分）：プリント２（ヨーロッパ、アメリカ、日本の人類学）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3

文化の調べ方 フィールドワークの方法

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント３（調査法）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4

様々なお話 その１ 昔話・伝説・世間話

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント４（説話１：昔話・伝説・世間話）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5

様々なお話 その２ 都市伝説

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント５（説話２：都市伝説）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6

様々なお話 その３ 神話と世界観・儀礼

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント６（神話と儀礼）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7

お話は語る その１ 幽霊と妖怪

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント７（幽霊と妖怪）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8

お話は語る その２ 兆占禁呪金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント８（予兆と禁忌）、プリント９（占いと呪術）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

9

お話は語る その３ 妖術と邪視

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント10（妖術と邪視）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

10

お話は語る その４ 年中行事・祭り

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント11（年中行事と祭り）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

11

お話は語る その５ 祭礼・伝統行事・来訪神・憑き物

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント12（祭礼・日本の伝統行事・来訪神・憑き物）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

12

お話は語る その６ 通過儀礼その１

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント13（通過儀礼１：妊娠～出産～七五三）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

13

お話は語る その７ 通過儀礼その２

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント14（通過儀礼２：成年式～結婚～還暦）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

14

お話は語る その８ 通過儀礼その３

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント15（通過儀礼３：死と供養）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

15

お話は語る その９ 身体技法

金子毅

予習（30分）、復習（45分）：プリント16（身体技法）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
学生の理解度を確認するために時折、授業時に小テストを実施する予定である。

1

その他の工夫
学生の理解をうながすために必要に応じて映像資料なども活用する予定である。

⑤

【成績の評価方法】
課題レポート70％ 、小テスト20％、これに授業への参加度10％を加えた総合的な評価を行なう。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
文化は人間関係の基礎を形作るものです。どうかアンテナを張り巡らして柔軟な思考で好奇心をもって臨んで下さい。
【教科書】
使用しません。代りに毎時プリントを配布する【参考書】
受講時に随時指示します。
【オープンな教育リソース】
特にありません。
【担当教員の実務経験】
特にありません。
【オフィスアワー】
質問等がある場合は、学務課へ申し出ること。
【教員連絡先】

ｔkaneko@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

コミュニケーション論

担当教員名

コード

22HUM122

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

1年次／前期

原口 大平
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】コミュニケーション不足による誤解が重大なトラブルや問題に発展することもある。
本科目では，言語コミュニケーション・非言語的コミュニケーションの理論を学び，敬語表現や挨拶、感謝などが、より良いコミュニケーションに直結することを知る。
また「傾聴」「説得」「感情表現」など，人間関係を豊かにするヒントとなるコミュニケーションの方策を学ぶ。
さらに認知行動療法等の心理学的要素（ABC理論・自己肯定・アサーション）も取り入れ、自らの心を守る考え方を構築し、生活の中でも実践する。
そして理論だけではなくワークや発表も組み込み，自己表現やチームワークを体感することでコミュニケーションの理解を深める。
これにより、看護実践に必要なコミュニケーション技術に関する基本的な理論と方法を修得し，看護を効果的に提供する能力を養うことを目標とする。
コミュニケーション論は，言語学，心理学，生理学などが関わる学際的な学問であるため，今後の学びに活かしていく。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 礼儀を重んじ、敬語に慣れ、よりよい人間関係を築ける。
2 建設的かつ解りやすく、言いたい事を伝えることが出来る。
3 自己概念を持ち、自己紹介が出来る。
4 自己理解から他者理解を深め、円滑にコミュニケーションがとれる。
5 客観的かつ心理学的にも事象を捉え、自他ともに良好な関係を築ける。
【授業計画】
授業外計画

①

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

1

コミュニケーション概要 ・提出小レポートの書き方
１．コミュニケーションとは何か・敬語のおさらい
２．なぜコミュニケーションが必要なのか
３．理論と感情論について知る（以降、授業資料はパワーポイントで作成したものを活用）

原口

予習（30分）:敬語ドリルを実施
復習（60分）：講義の内容を各自見返す
課題（120分）：授業中に課題を提示する。

2

コミュニケーションのルール違反について
１．ルール違反に合った時の考え方（ABC理論と自己肯定）
自己概念・自己理解
１. 自己理解を深める
２. ディスカッションを通して自分と他人の違いを知る

原口

予習（30分）:敬語ドリルを実施予習
復習（60分）：ディスカッションの感想を提出。
課題（120分）：授業中に課題を提示する。

3

社会スキルとアサーション
１．様々な社会スキルの事例
２．アサーションについて

原口

予習（30分）:敬語ドリルを実施
復習（60分）：アサーションチェックで自分の特徴を知る。
課題（120分）：授業中に課題を提示する。

4

考えを整理して伝える
１．伝え方を考える（PREP法）
２．構成を順序立てて話をする （グループ内でチェックワーク）

原口

予習（30分）:敬語ドリルを実施
復習（60分）：PREP法を実践してみて、課題点や注意点を探る。
課題（120分）：授業中に課題を提示する。

5

社会スキルとアサーションを鑑みたディスカッション（ワーク）→第2回のテーマを反映予定
１．各チーム毎に言語、非言語を意識したコミュニケーションを図る
２．自ら情報を発信し、かつ相手を承認しながらテーマについての見解を出す

原口

予習（30分）:敬語ドリルを実施
復習（60分）：今日のディスカッションの内容を解りやすくまとめて結果を提出。
課題（120分）：授業中に課題を提示する。

6【チームによるプレゼン】の為のディスカッション （ワーク）
１．次回のプレゼン内容について、アイディアを持ち寄る
２．持ち寄ったアイディアをひとつに絞る。次回チームで発表する。

原口

予習（30分）:敬語ドリルを実施
復習（60分）：次回の発表に向けて内容、構成、発表順、担当者を決めて練習しておく。
課題（120分）：授業中に課題を提示する。

7・８【チームによるプレゼン】（発表当日のみ2コマ連続授業）
１.チーム毎のプレゼンテーション
２.ディスカッションし、話をまとめ、聴衆に伝える

原口

予習（60分）:今日のプレゼン内容を確認する。
復習（120分）：グループの発表が良かったかをチェックし提出。
課題（240分）：授業中に課題を発表する。
チェック欄【アクティブラーニング】

その他の工夫①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
授業内ディスカッション終了後に、取り組みへの感想まとめを含めて提出

1

予習では「敬語ドリル」を実施。冒頭で答え合わせと解説をしてから講義に入ります。
基本的にディスカッションやプレゼンを含め、対話は敬語とします。
また授業では動画を取り入れて学生の理解を深めます。
最終日にはグループ発表を実施。課題作成時にもコミュニケーションが必要となります。

【成績の評価方法】
授業内容を振り返る小リポート：（40％ ）グループ発表会参加度：（30％）
定期試験：（30％） これらをもって総合評価する。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用( 無 ) 】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
「大学1年生からのコミュニケーション入門」 著者：中野美香 発行所：ナカニシヤ出版「社会人の敬語ドリル」 編者：語研編集部 発行所：株式会社 語研
【参考書】
特になし
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
ナレーター・アナウンサーの経験を基に、話し方、伝え方、企業研修などで講師を務める。
近年はプレゼンの他にもウェビナーに関する伝え方も研修課題としている。
【オフィスアワー】
授業内容についての質問やコメントへの対応は、講義開始前もしくは終了後に教室で行う。
【教員連絡先】
授業への質問・問い合わせ先： tharaguchi@g.t-junshin.ac.jp
個人連絡先： tenkyunow@yahoo.co.jp
【備考】

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護情報学

担当教員名

コード

22NBA123

区分（必修・選択）1年次／後期

年次／期間
チェック欄
○

◎
【授業の概要】高柳 良太
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択
○
1単位／15時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

看護の現場でさまざまに用いられている看護用語やカルテ用語について，看護情報のIT化を踏まえて，どのように用語の体系化がされ，扱われているのか理解する。また，医療者の共通言語としての医療･看護用語の活用方法や利用上の問題について，プライバシーの概念，情報の共有，セキュリティ，守秘義務，個人情報の保護，情報の開示などの観点から学び，看護情報の取り扱い方を理解する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 データ・情報・知識およびそれらの関係が概念化できる。
2 データ・情報・知識の観点から看護のさまざまな局面について論じることができる。
3 医療情報システムの概要を知り、情報を取り扱う上での留意点を説明できる。
4 関連する各種の法律・権利関係について理解し、説明することができる【授業計画】
授業計画

1

2

3

4

5

6

7

8

授業内容説明科目概要／評価方法
看護情報学とは医療情報とデータとAI

情報と著作権、産業財産権

ソーシャルメディアと情報セキュリティ

医療と個人情報、個人情報保護

医療情報システムについて

データアーカイブとデータの利活用

これからの技術展望と医療情報

①

②
○
○
○
○

③

④

⑤
○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

高柳

予習（ 30分）: 事前にGoogleクラスルームに掲載される資料を読んでおくこと
復習（ 60分）: 授業中の説明に基づき、資料や提示されたWebサイト等を確認すること
課題（ 120分）:授業中に出題される課題に取り組み提出すること

高柳

予習（ 30分）: 事前にGoogleクラスルームに掲載される資料を読んでおくこと
復習（ 60分）: 授業中の説明に基づき、資料や提示されたWebサイト等を確認すること。
また、返却された課題について、不備がある場合は各自調べる、または教員に質問するなどして疑問点を解消しておくこと。
課題（ 120分）：授業中に出題される課題に取り組み提出すること

高柳

予習（ 30分）: 事前にGoogleクラスルームに掲載される資料を読んでおくこと
復習（ 60分）: 授業中の説明に基づき、資料や提示されたWebサイト等を確認すること。
また、返却された課題について、不備がある場合は各自調べる、または教員に質問するなどして疑問点を解消しておくこと。
課題（ 120分）：授業中に出題される課題に取り組み提出すること

高柳

予習（ 30分）: 事前にGoogleクラスルームに掲載される資料を読んでおくこと
復習（ 60分）: 授業中の説明に基づき、資料や提示されたWebサイト等を確認すること。
また、返却された課題について、不備がある場合は各自調べる、または教員に質問するなどして疑問点を解消しておくこと。
課題（ 180分）：授業中に出題される中間課題に取り組み提出すること

高柳

予習（ 30分）: 事前にGoogleクラスルームに掲載される資料を読んでおくこと
復習（ 60分）: 授業中の説明に基づき、資料や提示されたWebサイト等を確認すること。
また、返却された課題について、不備がある場合は各自調べる、または教員に質問するなどして疑問点を解消しておくこと。
課題（ 120分）：授業中に出題される課題に取り組み提出すること

高柳

予習（ 30分）: 事前にGoogleクラスルームに掲載される資料を読んでおくこと
復習（ 60分）: 授業中の説明に基づき、資料や提示されたWebサイト等を確認すること。
また、返却された課題について、不備がある場合は各自調べる、または教員に質問するなどして疑問点を解消しておくこと。
課題（ 120分）：授業中に出題される課題に取り組み提出すること

高柳

予習（ 30分）: 事前にGoogleクラスルームに掲載される資料を読んでおくこと
復習（ 60分）: 授業中の説明に基づき、資料や提示されたWebサイト等を確認すること。
また、返却された課題について、不備がある場合は各自調べる、または教員に質問するなどして疑問点を解消しておくこと。
課題（ 120分）：授業中に出題される課題に取り組み提出すること

高柳

予習（ 30分）: 事前にGoogleクラスルームに掲載される資料を読んでおくこと
復習（ 60分）: 授業中の説明に基づき、資料や提示されたWebサイト等を確認すること。
また、返却された課題について、不備がある場合は各自調べる、または教員に質問するなどして疑問点を解消しておくこと。
課題（ 180分）：最終課題に取り組み提出すること

1

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○

その他の工夫LSM(GoogleClassroom）を利用し、学生からのリアクションはできるだけタイムラグなく受け入れ、レスポンスを返すようにしている。

③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
原則提出締め切り後の講義時の最初に解説を行う。
【成績の評価方法】＜評価基準＞
講義を元に出題される評価レポート課題においては、以下の各内容を評価基準とする。
「情報やデータの概念、特徴および医療におけるそれらの特徴を論述し説明できる」「医療・看護における情報システムについて、その成り立ちやシステムの特徴、セキュリティ上重視すべきことが具体的に論述し説明できる」「情報倫理、及び関連する法規の内容について具体的に論述し説明できる」＜割合＞
授業内課題（数回）50%、最終レポート課題50%で、総計60％以上を単位認定の条件とする。
【生成AI利活用 （有）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
講義中に教員が資料を配付【参考書】
エッセンシャル看護情報学 第2版 太田勝正,前田樹海 医歯薬出版 ISBN978-4-263-23586-7≪系統看護学講座 別巻≫看護情報学(第2版) 中山和弘,瀬戸山陽子,藤井徹也,篠崎惠美子,会田敬志,高木晴良,戸ヶ里泰典 医学書院 ISBN978-4-260-02771-7【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
業務用システム開発担当システムエンジニア（5年）【オフィスアワー】
講義後1時間程度（火曜日） 随時メール等にて連絡は可能【教員連絡先】

rtakayanagi@g.t-junshin.ac.jp【備考】
課題、資料についてはGoogleクラスルームにてダウンロード可能

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

臨床心理学

担当教員名

コード

22NBA124

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

3年次／前期

河田 幸子
必修

保健師課程
必修

選択
○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】他者の気持ちを理解し，共感し，自分の気持ち，考えを伝える能力は，患者，他職種とのコミュニケーションの上で，非常に重要である。また，心と身体は密接につながっており，身体的問題の理解に際して，その心理的側面の理解は不可欠である。したがって「心の問題」の理解と制御を扱う臨床心理学の基礎の習得は，ヘルスバイオサイエンスを基盤とする医学，歯学，薬学，栄養学，保健学領域において重要と言える。そこ
で，本講義では，臨床心理学の定義，対象，方法(代表的な心理検査，心理療法)について，その基礎を概説する。
【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 臨床心理学の概念について説明できる。
2 自分の性格傾向を説明できる。
3 心理検査・心理療法の基本的な理論について説明できる。
4 心理学的援助の基本的態度を述べ、示すことができる。
5 自己理解から他者理解を深め、対象者の問題の背景を推測することができる。
6 自分を大切にしたうえで相手に応じた心理学的援助を工夫できる。
【授業計画】
授業計画

①

担当者

ディプロマ・ポリシー
②
③
④
⑤
○
○
○
○
○
○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

臨床心理学とは
１ 定義 カウンセラーって？
２．パーソナリティの理解
自分のパーソナリティを知る。
（授業資料はパワーポイントで作成したものを活用します。）

河田

予習（60分）：シラバスに目を通し、臨床心理学のイメージをもつ。臨床心理学について調べる。
復習（60分）：イメージと実際の違いについて考える。
自分のパーソナリティからパーソナリティについて考える。【小テスト・小レポート】

2

どのように心を理解するか
１．生物・社会・心理学モデル
２．心理アセスメント・心理検査を体験してみる。
（授業資料はパワーポイントで作成したものを活用します。）

河田

予習（60分）：前回の授業内容を確認する。
復習（60分）アセスメントの考え方、心理検査について復習する。【小レポート・小テスト】

3

どのように心を理解するか。
１．防衛・転移２．転移・逆転移に巻き込まれないために（授業資料はパワーポイントで作成したものを活用します。）

河田

予習（60分）：前回の授業内容を確認する。
復習（60分）防衛、転移・逆転移を復習を通してしっかり理解する。【小レポート・小テスト】

4

どのように心のケアをしていくか。
１．受容と共感
２．共感のワーク（授業資料はパワーポイントで作成したものを活用します。）

河田

予習（60分）：前回の授業内容を確認する。
復習（60分）受容と共感のワークを通して体得する。【小レポート・小テスト】【課題レポート ①】（240分）
ここまでの授業を振り返り、課題を授業内で指示する。（成績評価 14％）5

どのように心のケアをしていくか
１． 傾聴・傾聴のワーク
2． 心理療法の概観（授業資料はパワーポイントで作成したものを活用します。）

河田

予習（60分）：前回の授業内容を確認する。
復習（60分）：心理療法の基本的な態度を理解する。心理療法の流れをイメージできるようになる。
【小レポート・小テスト】

6

どのように心の問題を解決していくか
１．代表的な心理療法
2．心理療法の実習（授業資料はパワーポイントで作成したものを活用します。）

河田

予習（60分）：前回の授業内容を確認する。
復習（60分）：代表的な心理療法の技法の一部を体験し、自己理解を深めるとともに、心理療法がイメージできるようになる。【小レポート・小テスト】

7

臨床心理学を支援に活かすために
１．他者とどう付き合うか。
（授業資料はパワーポイントで作成したものを活用します。）

河田

予習（60分）：前回の授業内容を確認する。
復習（60分）：臨床心理学の知識から他者理解を深め、支援に活かす力を知る。【小レポート・小テスト】

8

臨床心理学を支援に活かすために
１．心理的ケアの力を知る、活かす
２．自分とどう付き合うか。バーンアウトを防ぐ（授業資料はパワーポイントで作成したものを活用します。）

河田

予習（60分）：前回の授業内容を確認する。
復習（60分）：自己理解を深め、支援に活かす力を知る。【小テスト・小レポート】【課題レポート ②】（360分）
ここまでの授業を振り返り、授業内で指示した課題を作成する。（成績評価 30％）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

【アクティブラーニング】①：PBL（課題解決型学習）②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】

チェック欄
○
○

その他の工夫
授業では自己理解に繋がるワークや実践的なワークを多く行う。ワークを通して、心理的ケ
アの実践に役立つ知識を体験的に身につける。毎回、心理療法内で活用されている技法の一つであるマインドフルネスの体験をし、体験的な学びをする。

に小レポート・小テストに対するフィードバックは次回の講義に行う。課題レポートは指定記述までに提出、コメントをつけて返却する。
【成績の評価方法】
授業毎に、小レポートや小テストの提出があります。
授業での取り組み（32％） ・ 小テスト（24％）
課題レポート（44％）
【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
講義資料を配布。
【参考書】
1．樫村通子著『こころを大切にする看護 燃え尽きをふせぐための臨床心理学』（日本評論社），2015．2．伊藤良子編著『臨床心理学‐全体的存在としての人間を理解する‐』（ミネルバ書房），2009．
3．岩壁茂監修『よくわかる臨床心理学』（ナツメ社），2020.７ 4．古宮昇著『プロが教える共感的カウンセリングの面接術』（誠信書房），2019.６【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
臨床心理士の経験をもとに、心理検査やカウンセリングに関する授業を行う。
【オフィスアワー】
授業内容についての質問やコメントは講義開始前もしくは終了後、教室で行う。
【教員連絡先】
skawada＠g.t.junshin.ac.jp【備考】
看護の仕事は燃え尽きやすい感情労働と言われています。自分を大切にしながら、相手がどのような体験をしているのか、その想像力をつけていくことが、心のケアに欠かせません。
そのために臨床心理学の基礎を学び、自己理解を通して他者理解を深めていく入口になればと思います。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

英語Ⅰ

担当教員名

コード

22LAN125

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○
【授業の概要】

1年次／前期

増田 光
必修
○

保健師課程
必修
○

選択

1単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

「英語 I」は，看護学科の必修基礎科目に含まれ，コミュニケーション力の育成を目指して英語を学ぶ。グローバル化が進む今日，学生が将来，海外の医療機関で就業したり，医療ツーリズムなどで海外からの患者に接する，あるいは海外からの医療従事者達と英語でコミュニケーションをとったりする場合などに活躍できるよう，英語力の基礎を築く。聴く，話す，読む，書くといった英語の4技能をバランスよく学ぶ。2クラスに分けて少人数での実践的なコミュニケーション能力も磨く。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 基本的な英文法を復習することにより、４技能の向上に活かすことが出来る。
2 リスニング教材が豊富に含まれているため、英文聴き取りのコツをつかみ、リスニング能力がつく。
3 課題として英文を書くため、ライティングへの抵抗感が薄れて書く力が伸びる。
4 場面を設定した会話練習を行うので、相手の立場を考えたコミュニケーション能力がつく。

○

②

③
○
○
○
○

【授業計画】
授業計画

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

授業の進め方、Unit 1 Introductions (1)増田

予習（30分）: p.5のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: 自己紹介の表現を復習する。

2

Unit 1 Introductions (2)増田

予習（30分）: p.9のReadingを予習する。
復習（30分）: Reading復習する。

3

Unit 2 What a life! (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.11のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: 日常生活の表現を復習する。

4

Unit 2 What a life! (2)増田

予習（30分）: p.15のReadingを予習する。
復習（30分）: Reading復習する。

5

Unit 3 Free time (1), 小テスト

増田

予習(30分）: p.17のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: 趣味の表現を復習する。

6

Unit 3 Free time (2)増田

予習（30分）: p.22のReadingを予習する。
復習（30分）: Reading復習する。

7

Presentationについて (organizing your ideas)

増田

予習（30分）: p.25のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: presentationについて復習する。

8

Unit 4 Places (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.29のReadingを予習する。
復習（30分）: 場所を表す表現を復習する。

9

Unit 4 Places (2)増田

予習（30分）: p.31のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: Reading復習する。

10

Unit 5 Getting around (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.35のReadingを予習する。
復習（30分）: 道順の表現を復習する。

11

Unit 5 Getting around (2)増田

予習（30分）: p.37のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: Reading復習する。

12

Unit 6 Shopping (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.41のReadingを予習する。
復習（30分）: 買い物の表現を復習する。

13

Unit 6 Shopping (2)増田

予習：小テストの学習のため予習はなし。
復習（60分）: Reading復習する。

14

Presentationについて (taking notes), 小テスト

増田

予習（30分）: writing課題から１つ選び、プレゼンテーションの準備をする。
復習（30分）: presentationについて復習する。

15

Presentation

増田

予習：最終授業のため、予習はなし。
復習（60分）: プレゼンテーションのフィードバックを振り返る。定期試験に向けて学習する。

1

④

⑤

○

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】● 課題に対するフィードバックは、次回の授業で行う。
● 小テストを回収後、解答の解説を行う。
【成績の評価方法】
授業参加・課題：30%
小テスト： 30%
定期試験： 40%
合計 100％
１．授業参加に関しては、ペアワークやグループワークへの参加度を毎回の授業で評価する。
２．小テストは6回行う。授業で学んだ内容から出題されるため、きちんと復習して臨むこと。
３．「定期試験」は試験期間に実施し、2クラス共通のテストとする。
【生成AI利活用 ( 無 )】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
看護学科1年生の必修科目であるため、全員、必ず履修すること。
【教科書】
Breakthrough Plus 2nd Edition Student's Book 1

Miles Craven著、 Macmillan Education（「英語Ⅱ」と同じ）【参考書】
授業内で適宜、紹介する。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
特になし。
【オフィスアワー】
増田： 月曜日3, 4時限【教員連絡先】

増田 hmasuda@g.t-junshin.ac.jp【備考】
2クラスに分かれるが、基本的には同じ進度で行い、定期試験問題も統一する。

2

その他の工夫
authenticな素材の活用（DVD, 地図、英字新聞の切り抜きなど）

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

英語Ⅱ

担当教員名

コード

22LAN126

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○
【授業の概要】1年次／後期

増田 光
必修
○

保健師課程
必修
○

選択

1単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

前期の「英語 I」と同じテキストを用いて，基本的には「英語Ⅰ」と同じクラス分けを維持する。「英語Ⅱ」では，「英語Ⅰ」で培った英語の基礎力に加えて応用力もつける。「英語Ⅱ」も看護学科の必修基礎科目に含まれ，英語の4技能とコミュニケーション能力の育成を目指して英語を学ぶ。「英語Ⅰ」と「英語Ⅱ」を学ぶことで基礎的な文法や語彙が復習でき，場面に応じた会話力がつき，リスニングやライティングを訓練することで，苦手とされるこれらの技能にも抵抗感なく取り組め，自らの言葉で発信できるようになる。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 基本的な英文法を復習することにより、４技能の向上に活かすことが出来る。
2 リスニング教材が豊富に含まれているため、英文聴き取りのコツをつかみ、リスニング能力がつく。
3 課題として英文を書くため、ライティングへの抵抗感が薄れて書く力が伸びる。
4 場面を設定した会話練習を行うので、相手の立場を考えたコミュニケーション能力がつく。

○【授業計画】
授業計画

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

Introduction 後期授業の進め方、 Unit 7 What's happening? (1)増田

予習（30分）: p.45のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: 進行形および家事の表現を復習する。

2

Unit 7 What's happening? (2)増田

予習（30分）: p.49のReadingを予習する。
復習（30分）: Readingを復習する。

3

Unit 8 People (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.51のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: 人物描写の表現を復習する。

4

Unit 8 People (2)増田

予習（30分）: p.55のReadingを予習する。
復習（30分）: Readingを復習する。

5

Unit 9 Having fun (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.57のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: 休日の過ごし方の表現を復習する。

6

Unit 9 Having fun (2)増田

予習（30分）: p.61のReadingを予習する。
復習（30分）: Readingを復習する。 小テストのための復習。

7

Presentationについて (linking your ideas)

増田

予習（30分）: p.65のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: 小テストおよびPresentationについて復習する。

8

Unit 10 Vacation (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.69のReadingを予習する。
復習（30分）: 休暇の過ごし方を表す表現を復習する。

9

Unit 10 Vacation (2)増田

予習（30分）: p.71のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: Readingを復習する。

10

Unit 11 Life stories (1), 小テスト

増田

予習（30分): p.71のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: 人生のイベントに関する表現を復習する。

11

Unit 11 Life stories (2)増田

予習（30分）: p.77のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: Readingを復習する。

12

Unit 12 Hopes and intentions (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.81のReadingを予習する。
復習（30分）: 希望を伝える表現を復習する。

13

Unit 12 Hopes and intentions (2)増橋

予習（30分）: 小テストのための復習をする。
復習（30分）: Readingを復習する。

14

Presentationについて (signposting your talk), 小テスト

増田

予習（30分）：Writing課題から１つを選び、presentationの準備をする。
復習（30分）: 小テストの復習、presentationの復習をする。

15

Presentation

増田

予習：最終授業であり、定期試験に向けての学習があるため予習はない。
復習（60分）: 定期試験に向けての復習をする。

1

②

③
○
○
○
○

④

⑤

○

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】● 課題に対するフィードバックは、次回の授業で行う。
● 小テストを回収後、解答の解説を行う。
【成績の評価方法】
授業参加 ・課題：30%
小テスト： 30%
定期試験： 40%
合計 100％
１．授業参加に関しては、ペアワークやグループワークへの参加度を毎回の授業で評価する。
２．小テストは6回行う。授業で学んだ内容から出題されるため、きちんと復習して臨むこと。
３．「定期試験」は試験期間に実施し、2クラス共通のテストとする。
【生成AI利活用 ( 無 ) 】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
看護学科1年生の必修科目であるため、全員、必ず履修すること。 原則的には「英語Ⅰ」が履修済であること。
【教科書】
Breakthrough Plus 2nd Edition Student's Book 1

Miles Craven著、 macmillan education（「英語Ⅰ」と同じ）【参考書】
授業内で適宜、紹介する。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
特になし。
【オフィスアワー】
増田： 月曜日3,4時限【教員連絡先】

増田 hmasuda@g.t-junshin.ac.jp【備考】
2クラスに分かれるが、基本的には同じ進度で行い、定期試験問題も統一する。

2

その他の工夫
authenticな素材の活用（DVD, 地図、英字新聞の切り抜きなど）

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護英語

担当教員名

コード

22LAN127

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○
【授業の概要】2年次／前期

増田 光
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

「医療ツーリズム」という言葉が頻繁に聞かれ，日本での治療を目的として海外から観光客が訪れるようになった。また，在日外国人の数も増加している。看護学生としては，そのような方々と英語でコミュニケーション
をとり，看護に必要な語彙が使えることtが，おおいに求められている。この科目では，1年次の「英語Ⅰ」「英語Ⅱ」で学んだ文法基礎力，語彙力，表現力，リスニング力，ライティング力を基に，看護に特化した英語を学び，英語４技能である読む，書く，聞く，話す力の総合的な向上を目的とする。具体的な内容は，治療を必要とする外国人患者とのコミュニケーション力の養成に重点を置く。様々な医療現場を想定したロールプレ
イを通し，「医療英語コミュニケーション力」，「医学用語」，「看護に特化した英語表現」を修得することを目標にする。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 海外で働くナースの様子を動画で視聴することで、看護職として大切な人間への尊厳と権利を擁護する気持ちを述べることができる。
2 病院の診療科や身体部位など、看護師として必要な語彙の英語名を理解し、使用することが出来る。
3 実践的な会話練習により、学んだ知識を活用することができる。
4 基本的な英文法の復習をすることで、より正確な英語を読み取り、発信することができる。
【授業計画】
担当者
授業計画

②

③
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

Introduction 授業の進め方, Unit 1

増田

予習（30分）: シラバスを熟読する。Unit 1の予習をする。
復習（30分）：Unit 1 の復習をする。

2

Unit 1 Meeting colleagues (1)増田

予習（30分）: p.4 - 6のLanguage、p.8のVocabularyを予習する。
復習（30分）: 自己紹介、スケジュールの表現、家系図、面会者への注意書を復習する。

3

Unit 1 Meeting colleagues (2)増田

予習（30分）: p.11のVocabularyを解いておく。
復習（30分）: 病院の備品について復習する。

4

Unit 2 Nursing assessment (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.13のLanguageを予習する。
復習（30分）: 患者情報の記入、職業の表現を復習する。

5

Unit 2 Nursing assessment (2)増田

予習（30分）: p.14のVocabulary p.16のReadingを予習する。
復習（30分）：病状を表す表現を復習する。

6

Unit 3 The patient ward (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.22のVocabulary、 p.25のReadingを予習する。
復習（30分）: 病院の科の名称、看護師の業務内容の表現を復習する。

7

Unit 3 The patient ward (2)増田

予習（30分）: p.27のReadingを予習する
復習（30分）: 責任ある看護師とは？について考える。小テストに向けて復習する。

増田

予習(30分）: p.28のVocabularyを解いておく
復習（30分）: 小テストの復習をする。

Unit 3

9

Unit 4 Food and measurements (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.32のメニューを読んでおく。
復習（30分）: 食物、数量の数え方の表現を復習する。

10

Unit 4 Food and measurements (2)増田

予習（30分）: p.36のVocabularyを予習する。
復習（30分）: 食事を注文する表現を復習する。

11

Unit 5 The body and movement (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.38のVocabularyを予習する。
復習（30分）: 身体部位、身体動作の表現を復習する。

12

Unit 5 The body and movement (2)増田

予習（30分）: p.40のLanguage、p.42のReadingを予習する。
復習（30分）: 目標設定および患者さんを励ます表現、運動療法の指示を復習する。

13

Unit 6 Medication (1), 小テスト

増田

予習（30分）: p.44のVocabularyを解いておく
復習（30分）: 薬の種類を復習する。

14

Unit 6 Medication (2)増田

予習（30分）: p.47のReadingを予習する
復習（30分）: 薬の副作用について復習する。小テストに向けて復習する。

15

小テスト

増田

予習：最終授業であるため、予習はなし。
復習（60分）: 小テストの復習、定期試験に向けての復習。

1

⑤

○

1

8

④

○

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】● 定期試験、小テストを回収後、解答の解説を行う。
【成績の評価方法】
授業参加・課題：30%
小テスト：30%
定期試験：40%
合計 100％
１．授業参加に関しては、ペアワークやグループワークへの参加度を毎回の授業で評価する。
２．小テストは6回行う。授業で学んだ内容から出題されるため、きちんと復習して臨むこと。
３．「定期試験」は試験期間中に実施し、2クラス共通のテストとする。
【生成AI利活用 ( 無 ) 】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
看護学科２年生の必修科目であるため、全員、必ず履修すること。 原則的には「英語Ⅰ」「英語Ⅱ」が履修済であること。
【教科書】
English for Nursing 1 Ros Wright and Bethany Cagnol著、 Pearson【参考書】
授業内で適宜、紹介する。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
特になし。
【オフィスアワー】
増田： 月曜日3,4時限【教員連絡先】

増田 hmasuda@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし。

2

その他の工夫
authenticな素材の活用（DVD, YouTubeなど）

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

Listening ＆ Speaking

担当教員名

コード

22LAN128

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○
【授業の概要】2年次／前期増田 光
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択
○
1単位／30時間／演習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

「英語ｌ」「英語Ⅱ」を終了し，さらに，英語力をつける意欲がある学生対象に開かれる授業である。科目名にもあるように，英語の4技能の中でも特に，聴く・話すに特化した科目である。聴く力と話す力は連動している
ため，双方を強化してゆく。学生の身近な題材の音声教材を視聴した上で，その内容について英語でデイスカッションを行う。関連する英文法も復習してゆくため，苦手意識のある学生も受講しやすい。定期試験だけ
ではなく，小テストや課題提出も評価に加える。語学は特に復習が大切なので，地道な復習が求められる。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①
○
○
○

1 デイスカッションやプレゼンテーションを通じて、異なる考え方にも理解を示すことができるようになる。
2 様々な問題について熟考することで、批判的思考力が養われる。
3 自分たちの意見をまとめて発表することで、英語での口頭発表能力が高められる。
【授業計画】
担当者
授業計画

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

Introduction 授業の進め方、 Other Introduction（他己紹介）

増田

予習(30分）：テキストを購入してUnit 1の英文を読む。
復習（30分）: 他己紹介の表現を復習する。

2

Unit 1: Enjoy Your Presentation in English 自己発信の英語を学ぶ

増田

予習（15分）: Unit 2の英文を読む。
復習（15分）: 英語プレゼンテーションのコツを復習する。
課題 (30分)：「英語を学習する理由」についてのプレゼンテーション原稿を書く。

3

Unit 2: Talking about Yourself パワーポイントの利用

増田

予習（15分）: Unit 3の英文を読む。
復習（15分）: パワーポイントの使い方を復習する。
課題 (30分)：「私と家族」「私と友人」についてプレゼンテーション原稿を書く。

4

Unit 3: Express Yourself 50語で語ろう

増田

予習（15分）: Unit 4の英文を読む。
復習（15分）: 自分について語る方法を復習する。
課題 (30分)：「自分が考えていること」についてプレゼンテーション原稿を書く。

5

Unit 4: Talking about Hobbies and Interests ダイナミックな話し方

増田

予習（15分）: Unit 5の英文を読む。
復習（15分）: 趣味や興味について語る表現を復習する。
課題 (30分)：「好きなこと」についてプレゼンテーション原稿を書く。

6

Unit 5: Talking about Your University データの活用増田

予習（15分）: Unit 6の英文を読む。
復習（15分）:デイベートの内容を復習する。
課題 (30分)：「私の大学」についてプレゼンテーション原稿を書く。

7

Unit 6: Your Future Plan パラグラフの構造増田

予習（15分）: Unit 7の英文を読む。
復習（15分）: 英文パラグラフの構造を復習する。
課題 (30分)： 「自分の将来の計画」についてプレゼンテーション原稿を書く。

8

Unit 7: Expressing Appreciation 聞き上手になる

増田

予習（15分）: Unit 8の英文を読む。
復習（15分）: 謝意や感謝の表現を復習する。
課題 (30分)：「感謝と喜びの言葉」のプレゼンテーション原稿を書く。

9

Unit 8: Social Activities リスナーや目的に応じた工夫

増田

予習（15分）: Unit 9の英文を読む。
復習（15分）: 聴き手を意識したプレゼンテーションの工夫を復習する。
課題 (30分)：「学外の活動」についてプレゼンテーション原稿を書く。

10

Unit 9: Expressing Your Opinion 明瞭な発音増田

予習（15分）: Unit 10の英文を読む。
復習（15分）: 意見の述べ方、賛成意見と反対意見の表現について復習する。
課題 (30分)：「私の提案」でプレゼンテーション原稿を書く。

11

Unit 10: Giving a Presentation about Japan 察しの文化を越えて

増田

予習（15分）: Unit 11の英文を読む。
復習（15分）: 日本文化に関する語彙を復習する。
課題 (30分)：「私が伝えたい日本」でプレゼンテーション原稿を書く。

12

Unit 11: Old Japanese Sayings スピーチの構造増田

予習（15分）: Unit 12の英文を読む。
復習（15分）: スピーチの構造について復習する。
課題 (30分)：「私の好きなことわざ」でプレゼンテーション原稿を書く。

1

②

③

④

⑤
○
○

13

Unit 12: Describing Things Japanese ハンドアウトの用意

増田

予習（15分）: Unit 13の英文を読む。
復習（15分）: 描写の仕方、ハンドアウトの工夫について復習する。
課題 (30分)：「日本の物」でプレゼンテーション原稿を書く。

14

Unit 13: Current Issues in Japanese Society 国際言語としての英語増田

復習（30分）: 日本社会の問題について復習する。
課題 (30分)：「日本の社会問題」でプレゼンテーション原稿を書く。
最終プレゼンテーションの練習

15

プレゼンテーション

増田

復習（20分）: プレゼンテーションのフィードバックを振り返る。
課題(40分): プレゼンテーションの内容を最終レポートにまとめて提出する。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

その他の工夫
authenticな素材の活用（DVD、 新聞記事、インターネットや書籍など）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】● 課題レポートに対するフィードバックは後日、紙面にて個別に配布する。
● プレゼンテーションのフィードバックは、最終レポートの返却とともに行う。
【成績の評価方法】
リアクションペーパー：30%
課題：30%
プレゼンテーション：40%
合計 100％
１．毎回の授業終了前にリアクションペーパーを書かせ、授業内容の理解度を評価する。
2．「プレゼンテーション」は、パフォーマンスと最終レポートの総合評価とする。
【生成Ai利活用 (無) 】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
看護学科の選択科目である。3科目から１単位以上履修する選択必修科目であるので注意すること。原則として、「英語Ⅰ、Ⅱ」が履修済であること。
【教科書】
This is My Presentation! 本名信之、竹下裕子、Anthony Allan著 桐原書店
【参考書】
授業内で適宜、紹介する。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
特になし。
【オフィスアワー】
月曜日3,4時限【教員連絡先】

hmasuda@g.t-junshin.ac.jp【備考】
積極的に授業に参加する姿勢が求められる。

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

Reading & Writing

担当教員名

コード

22LAN129

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○
【授業の概要】2年次／後期

増田 光
必修

保健師課程
必修

選択
○
1単位／30時間／演習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

この授業では，「きちんとした英文が書けるようになる」を目標に基礎的な英語構文の積み上げからエッセイライティングへと展開してゆく。
まず，モデルとなるエッセイを読み、語彙や構文を確認した上で１文ずつのセンテンス・ライティングを行い，課題として毎回，英文エッセイを書いて提出する。
エッセイの題材はインターネットや書籍で自ら調査し，必ず出典を明らかにすること。題材の言語は問わないが，英文の題材が好ましい。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 招待状、レシピ、手紙、e-mailなど、様々な種類のwritingに触れることで教養が見につく。
2 モデルとなる英文を読むため、英語読解力がつく。
3 基本的な英文法の復習をすることで、より正確な英語を読み取ることができる。
4 課題として英文を書くため、ライティングへの抵抗感が薄れる。
【授業計画】
授業計画

①

②

③

○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

Introduction 授業の進め方、英文読解とライティングの基本、Unit 1大学生のアルバイト

増田

予習（30分）: テキストを購入し、通読する。
復習（30分）: シラバスを熟読する。Unit 1 の復習。

2

Unit 2 健康志向国民増田

予習（15分）: Unit 2のモデルエッセイを読んでおく。
復習（15分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。
課題(30分): 「私の健康維持法」でエッセイを書く。

3

Unit 5 日本にとってアメリカとは

増田

予習（30分）: Unit 5のモデルエッセイを読んでおく。
復習（30分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。

4

Unit 6 酒と大学生

増田

予習（15分）: Unit 6のモデルエッセイを読んでおく。
復習（15分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。
課題(30分): 「飲酒の功罪」についてエッセイを書く。

5

Unit 7 帰国子女のカルチャーショック

増田

復習（60分）: 小テストに向けて構文や語彙を復習する。

6

小テスト ( Unit 1- 2, 5-7 )、 Unit 8 働き甲斐とは何か？

増田

予習（30分）: Unit 8のモデルエッセイを読んでおく。
復習（30分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。 小テストの復習。

7

Unit 9 アジア vs. 日本

増田

予習（30分）: Unit 9のモデルエッセイを読んでおく。
復習（30分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。

8

Unit 10 なぜ英語が話せない？

増田

予習（15分）: Unit 10のモデルエッセイを読んでおく。
復習（15分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。
課題(30分): 「日本の英語教育」についてエッセイを書く。

9

Unit 11 当世親子関係

増田

予習（30分）: Unit 11のモデルエッセイを読んでおく。
復習（30分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。

10

Unit 12 受験英語の功罪

増田

予習（15分）: Unit 12のモデルエッセイを読んでおく。
復習（15分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。
課題(30分): 「自分の英語学習」についてエッセイを書く。

11

Unit 13 高齢化社会の行く末

増田

予習（15分）: Unit 13のモデルエッセイを読んでおく。
復習（15分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。
課題(30分): 「高齢化社会」についてエッセイを書く。

12

Unit 14 不便に耐えよう ――― 環境問題増田

予習（30分）: Unit 14のモデルエッセイを読んでおく。
復習（30分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。

13

Unit 15 結婚はちょっと増田

予習（15分）: Unit 15のモデルエッセイを読んでおく。
復習（15分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。
課題(30分): 「私の結婚観」についてエッセイを書く。

14

Unit 18 勉強はあとから ――― 教育問題増田

予習（30分）: Unit 18のモデルエッセイを読んでおく。
復習（30分）: 本文の内容、構文や語彙を復習する。 課題発表の練習。

15

Writing課題の発表

増田

復習（60分）:発表に関するフィードバックを復習する。 定期試験の勉強。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク

1

その他の工夫
authenticな素材の活用（DVD、 新聞記事、インターネットや書籍など）

⑤
○

○
○
○
担当者

④

【課題のフィードバック】● 定期試験、小テストを回収後、解答の解説を行う。
【成績の評価方法】
授業参加・課題：30%
小テスト：30%
定期試験：40%
合計 100％１．英文課題の提出を「課題提出」として評価する。授業参加に関しては、ペアワークやグループワークへの参加度を毎回の授業で評価する。
２．小テストは3回行う。授業で学んだ練習問題の内容から出題されるため、きちんと復習して臨むこと。
３．「定期試験」は試験期間中にReadingと練習問題の内容から出題する。
【生成AI利活用 (無) 】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
看護学部の学生の場合は英語選択必修科目の１つとなる。きちんと復習をして、真面目に課題に取り組むことが求められる。
【教科書】
Read Better to Write Better

Tatsuaki Tomioka, James Hill著 KINSEIDO【参考書】
授業内で適宜、紹介する。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
特になし。
【オフィスアワー】
月曜日3,4時限【教員連絡先】

hmasuda@g.t-junshin.ac.jp【備考】
英語を書く力は、「書く」ことで上達するので、とにかく英文を書き、添削されたものを見直して改定してゆくことが大切である。また、インターネットや書籍などを使って調べた題材については、必ず出典を明らかにする
こと。

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

形態機能学Ⅰ

担当教員名

コード22NBA201

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

○
【授業の概要】

1年次／前期

千葉 篤彦
必修

保健師課程
必修

選択

○

単位／時間数／形態

1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

人体を構成する細胞や組織の構造とシステムを学習し，解剖生理学的観点から「生命」と「生きること」への理解を深める。
消化器系について特徴的な細胞，組織，臓器の名称を覚え，生理学的機能や調節システムを理解する。あわせて、栄養素の消化と吸収について理解する。
また、呼吸器系、循環器系を構成する細胞・組織・臓器の名称を覚え、それらの生理学的機能や調節システムについて理解する。あわせて、血液の組成、機能、性質について理解する。
日常生活場面と関連させてこれらの理解を深め，看護における活用場面をイメージしながら学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 人体を構成する細胞・組織の特徴と機能について説明できる。
2 消化器系を構成する細胞・組織・臓器の特徴、およびそれらの機能や、機能の調節にかかわるシステムについて説明できる。
3 栄養素の消化と吸収について説明できる。
4 呼吸器系、循環器系を構成する細胞・組織・臓器の特徴、およびそれらの機能や、機能の調節にかかわるシステムについて説明できる。
5 血液の組成、機能、性質について説明できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

①

②

○
○
○
○
○

○
○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

第1章 解剖生理学のための基礎知識
構造からみた人体予習（約20分）：第１章Aを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

2

第1章 解剖生理学のための基礎知識
人体のさまざまな器官

予習（約20分）：第１章Bを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

3

第１章 解剖生理学のための基礎知識
素材からみた人体(1): 細胞の構造、細胞を構成する物質とエネルギーの生成、細胞膜の構造と機能

予習（約20分）：第１章C1～3を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

4

第１章 解剖生理学のための基礎知識
素材からみた人体(2): 細胞の増殖と染色体、分化した細胞がつくる組織、腔所を包む組織

予習（約20分）：第１章C4～6を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

5

第２章 栄養の消化と吸収
口･喉頭・食道の構造と機能

予習（約20分）：第２章Aを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

6

第２章 栄養の消化と吸収
腹部消化管の構造と機能(1): 胃の構造と機能、小腸の構造と機能

予習（約20分）：第２章B1～4を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

7

第２章 栄養の消化と吸収
腹部消化管の構造と機能(2): 栄養素の消化と吸収、大腸の構造と機能

予習（約20分）：第２章B5～7を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

8

第２章 栄養の消化と吸収
膵臓・肝臓・胆嚢の構造と機能、腹膜

予習（約20分）：第２章C,Dを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

千葉

中間試験
9

第３章 呼吸と血液のはたらき
呼吸器の構造予習（約20分）：第３章Aを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

10

第３章 呼吸と血液のはたらき
呼吸(1): 内呼吸と外呼吸、呼吸器と呼吸運動、呼吸気量、ガス交換とガスの運搬、肺の循環と血流予習（約20分）：第３章B1～5を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

11

第３章 呼吸と血液のはたらき
呼吸(2): 呼吸運動の調節、呼吸器系の病態生理予習（約20分）：第３章B6～7を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

12

第３章 呼吸と血液のはたらき
血液(1): 血液の組成と機能、赤血球、白血球

13

第３章 呼吸と血液のはたらき
血液(2): 血小板、血漿タンパク質と赤血球沈降速度 血液の凝固と線維素溶解、血液型

予習（約20分）：第３章C4～7を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

14

第４章 血液の循環とその調節
循環器系の構成、心臓の構造

予習（約20分）：第４章A、Bを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

15

第４章 血液の循環とその調節
心臓の拍出機能(1): 心臓の興奮とその伝播、心電図

予習（約20分）： 第４章C1～2を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

千葉

予習（約20分）：第３章C1～3を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

臨時試験

③

④

⑤
○
○
○
○
○

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

チェック欄

その他の工夫
講義のCLASS ROOMを立ち上げ、講義内容の配信や質問などの対応する。

○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
講義内容の不明点や疑問点について、次の講義内で補足を行う。
【成績の評価方法】
筆記試験 100％
本科目では、筆記試験を2回に分けて実施する。
各50％ 合計：100％【 生成AI利活用 無 】 【 ルーブリック評価の活用 無 】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
板井建雄 岡田隆夫 宇賀貴紀 著、 系統看護学講座 専門基礎分野 解剖生理学 人体の構造と機能１、第11版第2刷、医学書院、2023 \3,800＋税【参考書】
原島 広至 (著)、河合 良訓 (監修)：骨単、エヌ・ティー・エス、2004 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：肉単、エヌ・ティー・エス、2004 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：脳単、エヌ・ティー・エス、2005 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：臓単、エヌ・ティー・エス、2005 \2600＋税【オープンな教育リソース】
特に使用しない【担当教員の実務経験】
解剖生理学に関連する分野の大学教育に長く携わってきた教員が、その経験を生かし、看護や日常生活の視点も含めながら講義を進める。
【オフィスアワー】
担当教員が非常勤であるため、講義内容について不明なことや疑問点などがある場合は、講義時間内かCLASS ROOMで対応する。
【教員連絡先】
科目に関する連絡は原則CLASS ROOMを利用することとする。
【備考】
科目内で行われる2回の試験を無断で欠席した場合は試験放棄とみなし、科目の単位取得の意思がないものとする。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

形態機能学Ⅱ

担当教員名

コード22NBA202

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

○
【授業の概要】

1年次／前期

千葉 篤彦
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

循環器系、泌尿器系、自律神経系、内分泌系について，特徴的な細胞，組織，器官の名称を覚え，生理学的機能や調節システムを理解する。
さらに、循環器系，泌尿器系、自律神経系、内分泌系、および形態機能学Ⅰで学習した呼吸器系が、どのように連携して体液のpHや血糖値、血圧などを調節しているかを理解する。
また、脳、脊髄、末梢神経からなる神経系の構造と機能、および視覚、聴覚、平衡覚、味覚などの情報の受容と処理について理解する。
あわせて、日常生活場面と関連させてこれらの理解を深め，看護における活用場面をイメージしながら学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 循環器系を構成する細胞・組織・臓器の特徴、およびそれらの機能や、機能の調節にかかわるシステムについて説明できる。
2 泌尿器系を構成する細胞・組織・臓器の特徴、およびそれらの機能や、機能の調節にかかわるシステムについて説明できる。
3 自律神経系および内分泌系による内臓機能の調節について説明できる。
4 脳、脊髄、末梢神経からなる神経系の構造と機能、および視覚、聴覚、平衡覚、味覚などの情報の受容と処理について説明できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

①

②

○
○
○
○

○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

第４章 血液の循環とその調節
心臓の拍出機能(2): 心臓の収縮

予習（約20分）： 第４章C3を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

2

第４章 血液の循環とその調節
末梢循環系の構造予習（約20分）：第４章Dを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

3

第４章 血液の循環とその調節
血液の循環の調節(1): 血圧、血液の循環、血圧・血流量の調節

予習（約20分）：第４章E1～3を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

4第４章 血液の循環とその調節
血液の循環の調節(2): 微小循環、循環器系の病態生理
リンパとリンパ管

5第５章 体液の調節と尿の生成
腎臓予習（約20分）：第５章Aを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

6第５章 体液の調節と尿の生成
排尿路、体液の調節

予習（約20分）：第５章BおよびCを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

7

第６章 内臓機能の調節
自律神経による調節、内分泌系による調節

予習（約20分）：第６章AおよびBを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

千葉③

予習（約20分）：第４章E4～5、およびFを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

中間試験
8

第６章 内臓機能の調節
全身の内分泌腺と内分泌細胞(1): 視床下部-下垂体系、甲状腺と副甲状腺、膵臓

予習（約20分）：第６章C1～3を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

9

第６章 内臓機能の調節
全身の内分泌腺と内分泌細胞(2): 副腎、性腺、その他の内分泌腺予習（約20分）：第６章C4～6を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

10

第６章 内臓機能の調節
ホルモン分泌の調節、ホルモンによる調節の実際

予習（約20分）：第６章DおよびEを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

11

第８章 情報の受容と処理
神経系の構造と機能
脊髄と脳(1): 脊髄の構造と機能

予習（約20分）：第８章AおよびB1を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。
千葉

12

第８章 情報の受容と処理
脊髄と脳(2): 脳の構造と機能

予習（約20分）：第８章B2を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

13

第８章 情報の受容と処理
脊髄神経と脳神経、運動機能と下行伝導路、感覚機能

予習（約20分）：第８章C～Eを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

14

第８章 情報の受容と処理
体性感覚と上行伝導路、眼の構造と視覚予習（約20分）:第８章FおよびGを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

15

第８章 情報の受容と処理
耳の構造と聴覚・平衡覚、味覚と嗅覚

予習（約20分）：第８章HおよびIを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク

臨時試験
チェック欄
○

その他の工夫
講義のCLASS ROOMを立ち上げ、講義内容の配信や質問などの対応する。

④

⑤
○
○
○
○

【課題のフィードバック】
講義内容の不明点や疑問点について、次の講義内で補足を行う。
【成績の評価方法】
筆記試験 100％
本科目では、筆記試験を2回に分けて実施する。
各50％ 合計：100％【 生成AI利活用 無 】 【 ルーブリック評価の活用 無 】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
板井建雄 岡田隆夫 宇賀貴紀 著、 系統看護学講座 専門基礎分野 解剖生理学 人体の構造と機能１、第11版第2刷、医学書院、2023 \3,800＋税【参考書】
原島 広至 (著)、河合 良訓 (監修)：骨単、エヌ・ティー・エス、2004 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：肉単、エヌ・ティー・エス、2004 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：脳単、エヌ・ティー・エス、2005 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：臓単、エヌ・ティー・エス、2005 \2600＋税【オープンな教育リソース】
特に使用しない【担当教員の実務経験】
解剖生理学に関連する分野の大学教育に長く携わってきた教員が、その経験を生かし、看護や日常生活の視点も含めながら講義を進める。
【オフィスアワー】
担当教員が非常勤であるため、講義内容について不明なことや疑問点などがある場合は、講義時間内かCLASS ROOMで対応する。
【教員連絡先】
科目に関する連絡は原則CLASS ROOMを利用することとする。
【備考】
科目内で行われる2回の試験を無断で欠席した場合は試験放棄とみなし、科目の単位取得の意思がないものとする。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

形態機能学Ⅲ

担当教員名

コード22NBA203

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

○
【授業の概要】1年次／後期

千葉 篤彦
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

脳波、睡眠、概日リズム、記憶、本能行動、情動行動、内臓調節機能について学び、脳の統合機能を理解する。また、皮膚の構造と機能、免疫、体温調節について学び、身体機能の防御と適応について理解する。
生殖器系について、解剖・生理学的視点から特徴的な細胞，組織，器官の名称を覚え，生理学的機能を理解する。また、骨格筋の収縮メカニズムと運動のエネルギー代謝について理解する。
さらに、人体の各部位の骨格と筋の構造と機能について学ぶ。日常生活場面と関連させてこれらの理解を深め，看護における活用場面をイメージしながら学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 脳の統合機能について、適切な例を挙げて説明できる。
2 皮膚の構造と機能、免疫、体温とその調節について説明できる。
3 生殖器系を構成する細胞・組織・臓器の特徴、およびそれらの機能や、機能の調節にかかわるシステムについて説明できる。
4 骨格筋の収縮メカニズムと運動のエネルギー代謝について説明できる。
5 人体の各部位の骨格と筋の構造と機能について説明できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

①

②

○
○
○
○
○

○
○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

第８章 情報の受容と処理
痛み（疼痛）

予習（約20分）：第８章Jを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

2

第８章 情報の受容と処理
脳の統合機能予習（約20分）：第８章Kを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

3

第９章 身体機能の防御と適応
皮膚の構造と機能、生体の防御機構

予習（約20分）：第９章AおよびBを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

4

第９章 身体機能の防御と適応
体温とその調節5

第１０章 生殖・発生と老化のしくみ
男性生殖器、女性生殖器

6

第１０章 生殖・発生と老化のしくみ
受精と胎児の発生

7

第１０章 生殖・発生と老化のしくみ
成長と老化

千葉

③

予習（約20分）：第9章Cを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。
予習（約20分）：第１０章AおよびBを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。
予習（約20分）：第１０章Cを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

予習（約30分）：第１０章Dを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約30分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。
中間試験

8

第７章 身体の支持と運動筋の収縮予習（約20分）：第７章Hを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

9第７章 身体の支持と運動
運動と代謝予習（約20分）：第７章Iを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

10

第７章 身体の支持と運動
骨格とはどのようなものか、骨の連結、骨格筋

予習（約20分）:第7章A～Cを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

11

第７章 身体の支持と運動
体幹の骨格と筋予習（約20分）：第７章Dを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。
千葉

12

第７章 身体の支持と運動
上肢の骨格と筋予習（約20分）：第７章Eを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

13

第７章 身体の支持と運動
下肢の骨格と筋予習（約20分）：第７章Fを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

14

第７章 身体の支持と運動
頭頸部の骨格と筋予習（約20分）：第７章Gを読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

15

第１１章 体表からみた人体の構造予習（約20分）：第１１章を読み、疑問点や不明なところをチェックしておく。
復習（約25分）：講義ノートの作成し、疑問点や不明なところの理解を深める。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク

臨時試験
チェック欄
○

その他の工夫
講義のCLASS ROOMを立ち上げ、講義内容の配信や質問などの対応する。

④

⑤
○
○
○
○
○

【課題のフィードバック】
講義内容の不明点や疑問点について、次の講義内で補足を行う。
【成績の評価方法】
筆記試験 100％
本科目では、筆記試験を2回に分けて実施する。
各50％ 合計：100％【 生成AI利活用 無 】 【 ルーブリック評価の活用 無 】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
板井建雄 岡田隆夫 宇賀貴紀 著、 系統看護学講座 専門基礎分野 解剖生理学 人体の構造と機能１、第11版第2刷、医学書院、2023 \3,800＋税【参考書】
原島 広至 (著)、河合 良訓 (監修)：骨単、エヌ・ティー・エス、2004 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：肉単、エヌ・ティー・エス、2004 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：脳単、エヌ・ティー・エス、2005 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：臓単、エヌ・ティー・エス、2005 \2600＋税【オープンな教育リソース】
特に使用しない【担当教員の実務経験】
解剖生理学に関連する分野の大学教育に長く携わってきた教員が、その経験を生かし、看護や日常生活の視点も含めながら講義を進める。
【オフィスアワー】
担当教員が非常勤であるため、講義内容について不明なことや疑問点などがある場合は、講義時間内かCLASS ROOMで対応する。
【教員連絡先】
科目に関する連絡は原則CLASS ROOMを利用することとする。
【備考】
科目内で行われる2回の試験を無断で欠席した場合は試験放棄とみなし、科目の単位取得の意思がないものとする。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

形態機能学演習

担当教員名

コード

22NBA204

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

○
【授業の概要】1年次／後期

千葉 篤彦
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

演習では，細胞や組織の観察を顕微鏡を用いて行い，講義で学んだ内容と照らし合わせながら，その特徴と機能の理解を深める。
また，解剖見学を通して人体の各臓器や臓器組織の特徴を学び、講義で学習した各臓器の機能と結びつけて理解できるように学習する。
生理学的視点での演習は，循環器系，呼吸器系，運動系との関連性をみるため，運動機能とバイタルサインの計測の演習を行う。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 身体の細胞や組織の構造を観察し、機能や役割について説明することができる。
2 人体の胸・腹部にある臓器の構造や位置関係の実際について学ぶ。
3 心電図の判読法を身に付け、心電図から心臓の刺激伝導系と心臓の運動を関連させ考察できる。
4 体動が循環動態に与える影響について、講義で学習したことを基に考察できる。

①

②

○
○
○
○

○
○
○
○

③

【授業計画】
授業計画

授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

1

演習オリエンテーション

演習前：科目の内容について確認する。（約15分）
演習後：配布資料の内容を確認し、注意事項などを把握する。（約20分）

2

演習1：体動と循環状態の変動（計画立案1）

演習前：指定された事前課題を行う。（約30分）
演習後：計画書の追加・修正を行う（約15分）

3

演習1：体動と循環状態の変動（計画立案2）

演習前：指定された事前課題を行う。（約30分）
演習後：計画書の追加・修正を行う（約15分）

4

演習1：体動と循環状態の変動（計画の実施）

5

演習1：体動と循環状態の変動（計画の実施）

演習後：指定されたレポートを作成する。（約45分）

6

演習2：解剖見学実習（講義）

演習前：指定された事前課題を行う。（約25分）
演習後：指定されたレポートを作成する。（約20分）

7

演習2：解剖見学実習（講義）

演習前：指定された事前課題を行う。（約25分）
演習後：指定されたレポートを作成する。（約20分）

8

演習2：解剖見学実習（実習）9

演習2：解剖見学実習（実習）

演習前：指定された事前課題を行う。（約25分）
演習後：指定されたレポートを作成する。（約20分）

10

演習3：心電図判読

演習前：指定された事前課題を行う。（約30分）
演習後：指定されたレポートの追加・修正を行う。（約15分）

11

演習3：心電図判読

演習前：指定された事前課題を行う。（約30分）
演習後：指定されたレポートの追加・修正を行う。（約15分）

12

演習4：組織観察1
心筋・骨格筋・脊髄・小腸の細胞・組織の観察演習

演習前：指定された事前課題を行う。（約30分）
演習後：指定されたレポートの追加・修正を行う。（約15分）

13

演習4：組織観察1
心筋・骨格筋・脊髄・小腸の細胞・組織の観察演習

演習前：指定された事前課題を行う。（約30分）
演習後：指定されたレポートの追加・修正を行う。（約15分）

14

演習4：組織観察2
肝臓・膵臓・腎臓の細胞・組織の観察

演習前：指定された事前課題を行う。（約30分）
演習後：指定されたレポートの追加・修正を行う。（約15分）

15

演習4：組織観察2
肝臓・膵臓・腎臓の細胞・組織の観察

演習前：指定された事前課題を行う。（約30分）
演習後：指定されたレポートの追加・修正を行う。（約15分）

演習後：指定されたレポートを作成する。（約45分）

千葉【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

演習前：指定された事前課題を行う。（約25分）
演習後：指定されたレポートを作成する。（約20分）

その他の工夫
チェック欄
講義のCLASS ROOMを立ち上げ、講義内容の配信や質問などの対応する。
○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
リアクションペーパーに書かれた演習内容の不明点や疑問点について、次の講義内で補足を行う。
Gmailなどを使用して質問対応やフィードバックを行う。

○

④

⑤
○
○
○
○

【成績の評価方法】
演習1～4の各レポートを各25点として評価・集計する。各演習の評点が60％に満たなかった場合、レポートの再提出を行う。
合計：100％【 生成AI利活用 無 】 【 ルーブリック評価の活用 無 】【履修申請上の条件】
形態機能Ⅰ～Ⅲを履修していることが望ましい。
【教科書】
板井建雄 岡田隆夫 宇賀貴紀 著、 系統看護学講座 専門基礎分野 解剖生理学 人体の構造と機能１、第11版第2刷、医学書院、2023 \3,800＋税【参考書】
原島 広至 (著)、河合 良訓 (監修)：骨単、エヌ・ティー・エス、2004 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：肉単、エヌ・ティー・エス、2004 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：脳単、エヌ・ティー・エス、2005 \2600＋税
原島 広至 (著), 河合 良訓 (監修)：臓単、エヌ・ティー・エス、2005 \2600＋税【オープンな教育リソース】
特に使用しない【担当教員の実務経験】
解剖生理学に関連する分野の大学教育に長く携わってきた教員が、その経験を生かし、看護や日常生活の視点も含めながら講義を進める。
【オフィスアワー】
担当教員が非常勤であるため、講義内容について不明なことや疑問点などがある場合は、講義時間内かCLASS ROOMで対応する。
【教員連絡先】
科目に関する連絡は原則CLASS ROOMを利用することとする。
【備考】
各種演習にはテキスト・各演習の関連資料を持参して取り組む。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

病理学

担当教員名

コード

22NBA205

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

2年次／後期

高木 正之
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】病理学は、人体形態機能・生理学・生化学などの基礎科目の知識を土台とする科目である。病理学の基本は、病気の原因、病気の発症・進展の過程、対象に対する影響などを明らかにする。病気の発症に関わる内的および外的因子、病態を形成する基本的変化のカテゴリー、組織や臓器に特有の器質的、機能的変化について理解し、疾病を総括的に理解する能力を養う。具体的な症例をあげて、疾患の臨床症状、経過、臨
床検査結果、画像所見から、診断および治療について理解し、看護過程の基盤的知識の構築をする。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

②

③

④

○
○
○
○
○

1 疾患の本態と疾患の成り立ちを説明できる。
2 細胞・組織の基本的な病的変化、恒常性維持のための細胞・組織・生体の反応を説明できる。
3 病変の原因と病態の基本的概念に基づき疾患を分類できる。
4 解剖学・生理学・生化学の基礎知識を活用し、疾患および病態状態の本質を説明できる。
5 疾患の病態生理の臨床症状・徴候を関連付けられる。
【授業計画】
授業計画
担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

ガイダンス、病理学の概要、人体病理学と実験病理学、病理学と臨床医学高木

復習：人体病理学と実験病理学、病理学と臨床医学（30分）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

2細胞・組織とその障害

高木

復習：人体病理学と実験病理学、病理学と臨床医学（30分）
予習：細胞・組織とその障害を読む（30分）

3

再生と修復

高木

復習：細胞・組織とその障害（30分）
予習：再生と修復を読む（30分）

4

循環障害1

高木

復習：再生と修復（30分）
予習：循環障害1を読む（30分）

5

循環障害2

高木

復習：循環障害1（30分）
予習：循環障害2を読む（30分）

6

炎症1（生体防御、炎症原因、炎症の基本病変）

小池

復習：循環障害2（30分）
予習：炎症1（生体防御、炎症原因、炎症の基本病変）を読む（30分）

7

炎症2（急性炎症、慢性炎症）

小池

復習：炎症1（生体防御、炎症原因、炎症の基本病変）（30分）
予習：炎症2（急性炎症、慢性炎症）を読む（30分）

8

免疫とアレルギー

大池

復習：炎症2（急性炎症、慢性炎症）（30分）
予習：免疫とアレルギーを読む（30分）

9

感染症

大池

復習：免疫とアレルギー（30分）
予習：感染症を読む（30分）

10

代謝異常1（脂質代謝異常、糖質代謝異常、蛋白質代謝異常）

大池

復習：感染症（30分）
予習：代謝異常1（脂質代謝異常、糖質代謝異常、蛋白質代謝異常）を読む（30分）

11

代謝異常2（核酸代謝異常、生活習慣病）

大池

復習：代謝異常1（脂質代謝異常、糖質代謝異常、蛋白質代謝異常）（30分）
予習：代謝異常2（核酸代謝異常、生活習慣病）を読む（30分）

12

腫瘍1（腫瘍の概念、形態）野呂瀬

復習：代謝異常2（核酸代謝異常、生活習慣病）（30分）
予習：腫瘍1（腫瘍の概念、形態）を読む（30分）

13

腫瘍2（悪性腫瘍の進展と転移、腫瘍の原因と発生機序）

野呂瀬

復習：腫瘍1（腫瘍の概念、形態）（30分）
予習：腫瘍2（悪性腫瘍の進展と転移、腫瘍の原因と発生機序）を読む（30分）

14

先天異常

小池

復習：腫瘍2（悪性腫瘍の進展と転移、腫瘍の原因と発生機序（30分）
予習：先天異常を読む（30分）

15

老化、まとめ小池

復習：先天異常（30分）
予習：老化を読む（30分）
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
課題に関しては、講義の中で解説します。

1

その他の工夫⑤【成績の評価方法】
定期試験100%【生成AI利活用（

無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
予習・復習をきちんとして真面目に授業を受けること。
【教科書】
渡辺照男（編）：カラーで学べる病理学、第4版、ヌーヴェル・ヒロカワ、2014【参考書】
１） 坂本穆彦 / 北川昌伸 / 仁木利郎（編集）：標準病理学、第5版、医学書院、2015【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
特になし【オフィスアワー】
学務課を通じて、メールにて対応。
【教員連絡先】
学務課へ連絡
【備考】
特になし

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

薬理学

担当教員名

コード

22NBA206

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

2年次／前期

武半優子・太田有紀・木田圭亮
必修単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】薬理学の基本的概念と薬物の特徴、薬理作用に関連する基本的知識を学習する。
人体の生理学的および生化学的知識を踏まえたうえで、疾患の治療や症状の緩和に用いられる薬物の種類、名称、作用機序や薬物の特徴などについて学修する。
既に履修した形態機能学や疾病治療論学と結びつけて理解する。
またヘルスアセスメントや看護学実習を実践するための基礎的知識を学修する。
【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 薬物の種類(剤形など）、作用する仕組み、薬物の体内動態について理解し、薬物治療に対する看護の役割を説明できる。
2 医薬品の開発および薬害など医薬品に関する法律について説明できる。
3 疾患に対する主な治療薬を分類・列挙でき、その作用機序、薬理作用、有害作用を説明できる。
4 薬物の組み合わせによる相互作用や有害反応または薬害について説明できる。
5 特殊疾患、特殊患者（妊婦、小児、高齢者）に対する薬物治療について説明できる。

ディプロマ・ポリシー② ③ ④ ⑤○○○○○

【授業計画】
授業外学修（予習・復習･課題等）

授業日

担当者

1

第1章 薬理学総論(1) 薬に対する一般知識、薬物の分類、薬と法律

武半 優子

予習(40分）：教科書の「薬理学総論」の項目を読み、分からない箇所を抽出する。
復習(20分）：教科書と配布プリントを見返し、薬物治療と看護師の役割をまとめる。

2

第2章 薬理学総論(2) 薬力学と薬物動態学、投与経路、薬物が作用するしくみ、薬物相互作用

武半 優子

予習(40分）：「薬物動態」の項目を読み、分からない箇所を抽出する。
復習(20分）：薬物の体内動態についてまとめる。

3

第7章 末梢での神経活動に作用する薬物(1) 自律神経系の基礎知識、神経系の情報伝達、交感神経作用薬および受容体
遮断薬

武半 優子

予習(40分）：「自律神経系作用薬」の項目を読み、分からない箇所を抽出する。
復習(20分）：自律神経の伝達物質と作用についてまとめる。

4

第7章 末梢での神経活動に作用する薬物(2) 副交感神経作用薬、受容体遮断薬、筋弛緩薬・局所麻酔薬、消化器系に作用する
薬物

武半 優子

予習(40分）：自律神経と支配臓器の関連性についてわからない箇所を抽出する。
復習(20分）：自律神経の受容体作用薬と遮断薬の臨床応用をまとめる。

5

第9章 循環器系に作用する薬物(1) 循環器の生理、高血圧治療薬、狭心症・心不全・不整脈治療薬

木田 圭亮

予習(40分）：「循環器系作用薬」の項目を読み、関連する解剖生理学を復習する。
復習(20分）：循環器の生理と疾患に対する薬物治療をまとめる。

6

第9章 循環器系に作用する薬物(2) 利尿薬・脂質代謝異常症治療薬、血液凝固および線溶系の生理および血液に作
用する薬物

木田 圭亮

予習(40分）：「循環器系作用薬」の項目を読み、関連する解剖生理学を復習する。
復習(20分）：循環器系疾患対する薬物治療についてまとめる。

7

第8章 中枢神経系に作用する薬物(1) 中枢神経の生理、全身麻酔薬、催眠薬・抗不安薬、抗精神病薬、気分障害治療薬

武半 優子

予習(40分）：「中枢神経系薬物」の項目を読み、分からない用語を抽出する。
復習(20分）：中枢の神経伝達物質と疾患との関連性、薬物治療についてまとめる。

8

第8章 中枢神経系に作用する薬物(2) パーキンソン病治療薬抗てんかん薬、麻薬性鎮痛薬、認知症治療薬

武半 優子

予習(40分）：「中枢神経系薬物」の項目を読み、分からない用語を抽出する。
復習(20分）：中枢神経系疾患の薬物治療についてまとめる。

9

第10章 生殖器・泌尿器系に作用する薬物
第11章 物質代謝に作用する薬物 糖尿病治療薬、骨粗鬆症治療薬、ホルモン関連薬等

武半 優子

予習(40分）：生体の内分泌系の働きとホルモン作用について復習しておく。
復習(20分）：内分泌疾患の病態と薬物治療についてまとめる。

10

第5章 免疫治療薬
免疫の基礎知識、免疫抑制薬、免疫増強薬/予防接種薬)

太田 有紀

予習(40分）：「免疫治療薬」の項目を読み、分からない用語を抽出する。
復習(20分）：免疫について、また免疫を修飾する薬物の作用機序についてまとめる。

11

第6章 抗アレルギー薬・抗炎症薬
抗ヒスタミン薬と抗アレルギー薬、炎症と抗炎症薬、関節リウマチ、痛風、高尿酸血症治
療薬

太田 有紀

予習(40分）：「抗アレルギー薬」の項目を読み、分からない事を抽出する。
復習(20分）：炎症の機序と各種抗炎症作用薬の機序についてまとめる。

1

12

第3章 抗感染症薬
感染症治療に関する基礎事項、抗感染症薬各論

太田 有紀

予習(40分）：「感染症治療薬」の項目を読み、分からない用語を抽出する。
復習(20分）：感染症の種類と抗感染症薬の作用機序・耐性等についてまとめる。

13

第4章 抗がん薬
がん治療に関する基礎事項、抗がん薬各論

太田 有紀

予習(40分）：「抗がん薬」の項目を読み、分からない用語を抽出する。
復習(20分）：抗がん作用のしくみと耐性・副作用についてまとめる。

14

第10章 呼吸器系に作用する薬物
第12章 皮膚科、眼科薬、臨床薬理学 看護業務に必要な薬の知識

太田 有紀

予習(40分）：「呼吸器系作用薬」の項目を読み、分からない用語を抽出する。
復習(20分）：呼吸器疾患の薬物治療と薬物の剤形と与薬上の注意点をまとめる。

15

新薬の開発(臨床研究を含む）と薬害
第14章 漢方薬
第15章 消毒薬

太田 有紀

予習(40分）：「薬理学総論」の新薬開発、副作用について復習しておく。
復習(20分）：新薬の開発過程について、また薬害の事例をまとめる。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL（課題解決型学習）②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

その他の工夫○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
教科書、授業プリント、参考書により自学自習する。授業中または授業終了後に質問を受け付け、その講義内で解説または次回の講義で解説する。
【成績の評価方法】<評価基準> 到達目標に明示している内容を問う定期試験を評価基準とする。 <割合> 定期試験 (100％)【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし。
【教科書】
①吉岡 充弘ほか. （2018）. 系統看護学講座 薬理学 疾病のなりたちと回復の促進③ 第14版. 医学書院.
【参考書】① 板井 建雄ほか. （2018）. 系統看護学講座 解剖生理学 人体の構造と機能① 第10版. 医学書院. ② 古川 裕之ほか. （2015）. ナーシング・グラフィカ 疾病の成り立ち(2) 臨床薬理学. メディカ出版.
③ 時政孝行. （2017）. はじめる！つかえる！看護のための薬理学. 南山堂. ④木田圭亮. (2019）. ナースが知りたい心不全のキホン. メディカ出版.
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
医師として医学的知識、臨床経験に即し、看護に必要な知識を講義する。
薬剤師として臨床現場で多く処方される薬剤、与薬の知識等、実践に即した講義を行う。
【オフィスアワー】
授業終了後～1時間【教員連絡先】

takebay@marianna-u.ac.jp
【備考】
特になし。

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

栄養生化学

担当教員名

コード

22NBA207

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

1年次／前期

吉田稔・黒須泰行・川島由紀子
必修単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】ヒトはタンパク質、糖質、脂質、ビタミン、ミネラルなどを食物として取り入れ、エネルギー源やからだの構成材料として必要な物質に変換して正常な機能や形態を維持している。栄養素と呼ばれるこれら物質は水と酸素の存在下に酵素反応によって必要な物質に合成される。本講義では3大栄養素であるタンパク質、糖質、脂質の生化学的構造と特性、生体内での代謝とエネルギー産生・貯蓄そして身体にとって重要な水・電解質の特徴と機能を学習する。またこれらの栄養素の働きを理解することは、日常生活での栄養素の過剰摂取に起因する生活習慣病の予防や改善そして健康の維持を考える上で重要である。とくに生活習慣病の予防は食品を介して摂取する栄養素の種類、量、摂取のタイミングが重要であることを理解する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 栄養素の生体内のでの反応や酵素の役割を説明できる。
2 糖質、脂質、タンパク質の構造、消化、吸収、代謝を説明できる。
3 生体内におけるエネルギー産生の過程を説明できる。
4 遺伝情報とその発現について説明できる。
5 食品の栄養学的特徴と食事摂取基準を説明できる。
6 それぞれのライフステージにおける栄養を説明できる。
7 臨床栄養について学び、主な疾患の栄養管理や食事療法を説明できる。
授業計画

①

②
○
○
○
○
○
○
○

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

栄養と生化学の基礎
・消化と吸収、同化と異化反応、細胞の構造、三大栄養素の代謝の概要等を学ぶ。

吉田稔

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

2

酵素の栄養生化学
・酵素の性質と酵素反応、酵素と補酵素等にC30:Q43ついて学ぶ。

黒須泰行

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

3

糖質の栄養生化学
・糖質の分類と構造、糖質の消化、吸収、代謝等について学ぶ。

黒須泰行

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

4

脂質の栄養生化学
・脂質、脂肪酸、コレステロールと胆汁酸の構造・消化・吸収・代謝およにリポたんぱ
く質の構造と代謝等について学ぶ。

黒須泰行

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

5

タンパク質の栄養生化学
・アミノ酸、タンパク質の構造・消化・吸収・代謝等を学ぶ。また血漿タンパク質につ
いて
理解する。

黒須泰行

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

6

エネルギーの栄養生化学
・呼吸とエネルギー産生、糖質・脂質・タンパク質代謝の相互の関連について学
ぶ。

黒須泰行

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

7

ポルフィリン代謝と異物代謝
・ヘムの合成と分解、ビルルビンの代謝、生体異物代謝、活性酸素とその除去反応
につい
て学ぶ。

黒須泰行

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

8

ビタミンと無機質の栄養生化学
・各種ビタミンの消化・吸収、構造、機能と疾患そして各種無機質の機能等を学ぶ。

黒須泰行

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

9

遺伝子の生化学（1）・核酸の構造と代謝、遺伝子と染色体の構造、遺伝子とタンパク質の合成等を学
ぶ。

黒須泰行

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

10

遺伝子の生化学（2）・遺伝子異常と疾患、がんの生化学、遺伝子工学の応用等を学ぶ。

黒須泰行

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

11

食物と栄養
・食物と栄養、栄養素と栄養価、主要食品の栄養的特徴、食生活指針等を学ぶ。

川島由紀子

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

12

栄養摂取基準（1）・栄養摂取基準、日本人の食事摂取基準の基本的考え方、食事摂取基準の使用の際の留意点、活用に関する基本的考え方、エネルギーの食事摂取基準等を学ぶ。

川島由紀子

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

13

栄養摂取基準（2）・タンパク質・脂質・糖質・食物繊維の食事摂取基準、エネルギー産生栄養素バラ
ンス、
水溶性ビタミンの食事摂取基準、多量・微量ミネラル等を学ぶ。

川島由紀子

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

14

成長・生活と栄養・乳幼児の栄養、学童期・青少年期の栄養と問題、中年期・老年期の栄養と問題、
妊産婦の栄養、エネルギー必要量と栄養等を学ぶ。

川島由紀子

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

15

栄養療法
・食事療法、経管栄養、輸液等を学ぶ。

川島由紀子

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

③

④

⑤

特になし

②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
フィードバックとして小テスト（課題）を実施し、解答の解説を行う。
【成績の評価方法】
課題：10％
小テスト：40％
定期試験：50％
合計：100％【生成AI利活用 （有・【 ルーブリック評価の活用 (

〇無
有

）】
・

〇無

)】

【履修申請上の条件】
この科目は形態機能学（解剖生理学）と関連しており、予習・復習には解剖生理学の教科書も活用することが望ましい。
【教科書】
畠山鎮次：系統看護学講座 専門基礎分野 生化学 人体の構造と機能 ❷ 医学書院
小野章史ほか：系統看護学講座 専門基礎分野 栄養学 人体の構造と機能 ❸ 医学書院
【参考書】
脊山洋右・島野仁・松島照彦編集：新体系 看護学全書、人体の構造と機能、栄養生化学【オープンな教育リソース】
本講義では使用しません。
【担当教員の実務経験】
本講義は実務経験を生かした授業内容ではありません。
【オフィスアワー】
月曜日 15：00～16:30 事前に連絡をしてから訪問すること【教員連絡先】

myosida@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

その他の工夫

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

感染予防学

担当教員名

コード

22NBA208

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

1年次／後期

竹村 弘 ・ 碓井 之雄 ・ 國島 広之 ・ 大神田 敬 ・ 中谷 佳子
必修単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】
この授業は、病原微生物と感染症について学び、感染症の予防および治療のための基本的知識の獲得を目指す。病原微生物として、細菌・ウイルス・真菌などの性質を理解し、それらが引き起こす感染症とそれに伴う生体反応、薬物療法、予防方法を学ぶ。また、近年医療現場で問題となっている、薬剤耐性菌や医療関連感染、新興感染症、再興感染症に関する感染経路やその予防方法を学ぶ。さらに、看護師として患者や自分自身を感染から守るための感染予防に関する一般的な考え方を学ぶ。演習では微生物を可視化し、医療現場で最も重要な感染予防の技術である手洗いについて総合的に学ぶ。
病原微生物に関する基本的知識の獲得にとどまらず、その知識を応用した医療現場における感染予防策を理解することを目的とする。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 細菌・ウイルス等の病原微生物の形態学的・生化学的・生理学的な性状について説明できる。
2 病原微生物の特性に応じた感染予防の方法に関する基本的な概念を説明できる。
3 免疫の基本を理解し、宿主となるヒトと病原微生物の相互関係として現れる感染症の成立について説明できる。
4 看護師として、臨床実践で必要とされる感染予防の具体策について説明できる。
5 社会生活での感染予防における看護師の役割について説明できる。
【授業計画】
授業計画 （令和4年度実績）
担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

感染・感染症の基本
感染の仕組みと発生要因、感染症の種類について学ぶ。 水平感染、垂直感染、
内因性感染、日和見感染症、人獣共通感染症、節足動物媒介感染症等の概念について学ぶ。
感染症の検査、敗血症と菌血症の違いなどについて学ぶ。
（碓井 之雄）碓井

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

2

細菌感染症(1)細菌の形態、グラム染色性、一般的な特徴を学ぶ。
ブドウ球菌、レンサ球菌を中心にグラム陽性菌の性状および病原性、感染予防策などについて学ぶ。
（碓井 之雄）碓井

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

3

細菌感染症(2)
腸内細菌科、Clostridioides difficileなど腸管感染症の原因となる細菌の性状および病原性、感染予防策などについて学ぶ。梅毒、淋病、クラミジアなどの性行為感染症について学ぶ。
（碓井 之雄）碓井

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

4

細菌感染症(3)肺炎球菌、インフルエンザ菌、髄膜炎菌、緑膿菌、レジオネラ菌、マイコプラズマ、
クラミジアなど呼吸器感染症、中枢神経感染症（髄膜炎）の原因となる細菌の性状および病原性、感染予防策などについて学ぶ。
（碓井 之雄）碓井

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

5

感染症の治療 化学療法と薬剤耐性
抗菌薬、抗ウイルス薬、抗真菌薬の特徴、副作用、細菌の薬剤耐性機構などについて学ぶ。
（國島広之）

國島

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

6

新興･再興感染症と感染症法
新型インフルエンザ、MERSなどの新興･再興感染症、感染症法で届出が規定された感染症などについて学ぶ。
（國島広之）

國島

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

7

免疫と生体防御機構
ヒトのバリア機能、および免疫の種類とそのメカニズムなどを学ぶ。
（大神田 敬）大神田

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

8

ウイルス感染症(1)ウイルスの特徴を学ぶ。
呼吸器系、消化器系への感染症を引き起こすウイルスの性状および病原性、感染予防策などについて学ぶ。
（大神田 敬）大神田

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

9

ウイルス感染症(2)肝炎および血液疾患の原因となるウイルスの性状および病原性、感染予防策などについて学ぶ。
（大神田 敬）大神田

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

②

③

○
○
○
○
○

○
○

④

⑤

10

細菌感染症(4)
結核菌、非結核性抗酸菌の性状および病原性、感染予防策などについて学ぶ。
結核菌の院内感染対策のグループディスカッションなどを含む。
（竹村 弘）

竹村

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

11

真菌・原虫による感染症
主な真菌、原虫の性状および病原性、感染予防策などについて学ぶ。
（竹村 弘）

竹村

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

12

感染症の予防(1) 組織による感染予防対策
感染制御チーム、抗菌薬適正使用チームの実際の活動などについて学ぶ。
（中谷佳子）

中谷

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

13

感染症の予防(2) 医療関連感染予防対策①
標準予防策、感染経路別予防策などを学ぶ。
病院施設等で行われている感染予防対策の実際を学ぶ。
（中谷佳子）

中谷

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

14

感染症の予防(3) 医療関連感染予防対策②
滅菌、消毒、洗浄の概念を理解し、各種病原体の滅菌・消毒方法などを学ぶ。
手術部位感染対策、医療環境整備などについて学ぶ。
（中谷佳子）

中谷

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

15

感染症の予防(4) 職業感染予防対策
ワクチン接種、針刺し･切創などの職業感染対策などを学ぶ。
職業感染対策のグループディスカッションなどを含む。
（中谷佳子）

中谷

予習：教科書の該当箇所を熟読してから授業に臨む（30分)。
復習：授業内容をまとめる(30分)。

その他の工夫

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

特になし②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
特になし。
【成績の評価方法】
定期試験：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
教科書の該当箇所を予習して授業に臨むこと。
復習としてノートに授業内容をまとめること。
【教科書】
吉田真一、他：疾病のなりたちと回復の促進[4] 微生物学 第14版 系統看護学講座 専門基礎分野（医学書院）【参考書】
染方史郎（金子幸弘）：染方史郎の楽しく覚えず好きになる感じる細菌学×抗菌薬（じほう）
藤本秀士、他：わかる！身につく！病原体・感染・免疫 改訂第3版（南山堂）
医療情報科学研究所編：看護技術がみえる2 臨床看護技術（メディックメディア）
水口康雄、他：ナースのための微生物学 改訂6版（南山堂）【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
特になし。
【オフィスアワー】
特になし。
【教員連絡先】
学務課へ連絡をする。
学務課メールアドレス：u_gakumu@g.t-junshin.ac.jp【備考】
・2コマまたは3コマ連続の講義となる。
・現在、臨床で必要とされている最新の知識やトピックスは教科書には記載されていないことが多いので、メモを取りながら授業を聴講し、復習できるよう努めること。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

疾病治療論Ⅰ

担当教員名

コード22NBA209

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

1年次／後期

加藤智啓（聖マリアンナ医科大学教員）他
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】疾病治療論Ｉでは、呼吸器疾患、循環器疾患、消化器疾患を中心に学習する。特に地域社会や各療養・治療機関で遭遇しやすい代表的疾患について、その病態やそれぞれの疾患に準じた検査・診断を学び、病院などで実際に行われている治療とその根拠について、すでに習得している形態機能学と結び付けて理解する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 疾病の診断に関する基本と方法および治療について記述できる。
2 感覚器及び呼吸器系の疾患・病態・診断（検査)、治療について記述できる。
【授業計画】
授業計画

①

②
○
○

③

④
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

1≪疾病診断・治療≫・一般検査、免疫・血清検査など

臨床検査医学右田 王介

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習をする。

2≪疾病診断・治療≫・負荷検査、生理機能検査など

臨床検査医学右田 王介

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3≪感覚器系・耳鼻咽頭系の疾患の病態と診断・治療≫
a．嗅覚・味覚障害
b．聴覚障害（難聴、Ménière＜メニエール＞病）

耳鼻咽喉科学齋藤 善光

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4≪感覚器系・耳鼻咽頭系の疾患の病態と診断・治療≫
c．炎症性疾患(咽頭炎、扁桃炎)
d．腫瘍(舌癌、咽頭がん)

耳鼻咽喉科学齋藤 善光

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5≪眼科系の疾患の病態と診断・治療①≫
e．視覚障害（白内障、緑内障、網膜剥離、網膜症）

眼科学
梯 滉太

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6≪眼科系の疾患の病態と診断・治療②≫
e．視覚障害（白内障、緑内障、網膜剥離、網膜症）

眼科学
梯 滉太

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7≪皮膚科系の疾患の病態と診断・治療①≫
f．皮膚障害（湿疹、アトピー性皮膚炎、帯状疱疹、疥癬、蜂窩織炎、熱傷）

皮膚科学
門野 岳史

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8≪皮膚科系の疾患の病態と診断・治療②≫
f．皮膚障害（湿疹、アトピー性皮膚炎、帯状疱疹、疥癬、蜂窩織炎、熱傷）

皮膚科学
門野 岳史

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

9≪呼吸器系の疾患の病態と診断・内科的治療①≫ａ．炎症性疾患（気管支炎、肺炎、間質性肺炎、胸膜炎）
ｂ．気管支喘息
ｃ．慢性閉塞性肺疾患（COPD）

内科学（呼吸器内科）井上 健男

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

10≪呼吸器系の疾患の病態と診断・内科的治療②≫
ａ．炎症性疾患（気管支炎、肺炎、間質性肺炎、胸膜炎）
ｂ．気管支喘息
ｃ．慢性閉塞性肺疾患（COPD）

内科学（呼吸器内科）井上 健男

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

11≪呼吸器系の疾患の病態と診断・内科的治療③≫ｄ．肺循環障害（肺高血圧、肺塞栓症）
ｅ．肺結核 ｆ．気胸 ℊ．腫瘍（肺癌、中皮腫）

内科学（呼吸器内科）井上 健男

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

12≪呼吸器系の疾患の病態と診断・内科的治療④≫ｄ．肺循環障害（肺高血圧、肺塞栓症）
ｅ．肺結核 ｆ．気胸 ℊ．腫瘍（肺癌、中皮腫）

内科学（呼吸器内科）井上 健男

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

1

⑤

13

≪呼吸器系の疾患の病態と診断・外科的治療①≫
a．気胸
b．腫瘍（肺癌、中皮腫）

外科学（呼吸器外科）
丸島 秀樹

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

14≪呼吸器系の疾患の病態と診断・外科的治療②≫
a．気胸
b．腫瘍（肺癌、中皮腫）

外科学（呼吸器外科）
丸島 秀樹

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

15≪疾病診断・治療≫
・画像診断

放射線医学
境野 晋二朗予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
授業計画にある予習・復習を行い、その成果を授業のなかで確認する。
【成績の評価方法】
臨時試験：100％【生成AI活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし。
【教科書】
系統看護学講座 成人看護学〔2〕〔12〕〔13〕〔14〕医学書院
【参考書】
特になし。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
聖マリアンナ医科大学を中心に、医学専門分野における臨床学的研究活動ならびに教授活動の実績がある。
【オフィスアワー】
授業の前後において、質問等を受ける時間を設ける。
【教員連絡先】
連絡を必要とする要件がある場合、学務課に申し出ること。
【備考】
授業終了後に試験を実施する。試験日程は、試験1ヶ月前に公示する。

2

その他の工夫看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

疾病治療論Ⅱ

担当教員名

コード22NBA209

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

1年次／後期

加藤智啓（聖マリアンナ医科大学教員）他
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】疾病治療論Ⅱでは、中枢神経系・末梢神経系の疾患、骨・関節疾患、筋肉・神経筋接合部の疾患を中心に学習する。地域社会や各療養・治療期間で遭遇しやすい代表的疾患や学生自身の健康管理に重要な疾患について、
その病態やそれぞれの疾患に準じた検査や検査結果の特徴を学び、病院などで実際に行われている治療とその根拠について、すでに修得している形態機能学と結び付けて理解する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
○
○

1 放射線治療、麻酔法、手術療法、リハビリテーションの基本について記述できる。
2 栄養の摂取・消化吸収・代謝機能に関連した疾患の病態、診断、治療について記述できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1≪疾病診断・治療≫・放射線治療放射線医学
境野 晋二朗予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習をする。

2≪上部消化管の疾患の病態と診断・内科的治療①≫ａ．炎症性疾患（逆流性食道炎、急性胃炎、慢性胃炎、ヘリコバクターピロリ感染症）
ｂ．潰瘍性疾患（胃潰瘍、十二指腸潰瘍）

内科学（消化器内科）安田 宏

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3≪下部消化管の疾患の病態と診断・内科的治療②≫
ａ．炎症性疾患（潰瘍性大腸炎、Crohn＜クローン＞ 病）
ｂ．イレウスｃ．排便障害（便秘、下痢）

内科学（消化器内科）安田 宏

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4≪疾病診断・治療≫
リハビリテーション①

リハビリ
テーション医学佐々木 信幸

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5≪疾病診断・治療≫
リハビリテーション②

リハビリ
テーション医学佐々木 信幸

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6≪上部消化管の疾患の病態と診断・外科的治療①≫
ａ．潰瘍性疾患（胃潰瘍、十二指腸潰瘍）
ｂ．腫瘍（食道癌、胃癌）

外科学（消化器・一般外科）
久恒 靖人

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7≪下部消化管の疾患の病態と診断・外科的治療②≫
ａ．炎症性疾患（虫垂炎、痔瘻）ｂ．イレウスｃ．腫瘍（大腸ポリープ、結腸癌、直腸癌）

外科学（消化器・一般外科）
久恒 靖人

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8≪肝臓・胆 ・膵臓の疾患の病態と診断・内科的治療①≫ａ．炎症性疾患（肝炎、胆管炎、膵炎）内科学（消化器内科）立石 敬介

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

9≪肝臓・胆 ・膵臓の疾患の病態と診断・内科的治療②≫
ｂ．脂肪肝、アルコール性肝炎、肝硬変

内科学（消化器内科）立石 敬介

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

10≪肝臓・胆 ・膵臓の疾患の病態と診断・外科的治療①≫
ａ．胆石症
ｂ. 腫瘍(肝癌、胆嚢癌、胆管癌、膵癌)外科学（消化器・一般外科）
土橋 篤仁

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

11≪腹壁・腹膜・横隔膜の疾患の病態と診断・外科的治療②≫
ａ．鼠径ヘルニア ｂ．腹膜炎 ｃ．横隔膜ヘルニア

外科学（消化器・一般外科）
土橋 篤仁

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

12≪疾病診断・治療≫・麻酔法

麻酔学（吉川 昂成）

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

13≪疾病診断・治療≫
・手術療法と生体侵襲 （1)開腹術

麻酔学（吉川 昂成）

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

1

14≪疾病診断・治療≫
・手術療法と生体侵襲 （2)開胸術

麻酔学
丹羽 康則

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

15≪疾病診断・治療≫
・手術療法と生体侵襲 （3)開頭術

麻酔学
丹羽 康則

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
授業計画にある予習・復習を行い、その成果を授業のなかで確認する。
【成績の評価方法】
定期試験：100％【生成AI活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし。
【教科書】
系統看護学講座 成人看護学 〔5〕医学書院
系統看護学講座 成人看護学 〔15〕医学書院
系統看護学講座 別巻 リハビリテーション看護 医学書院
【参考書】
特になし。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
聖マリアンナ医科大学を中心に、医学専門分野における臨床学的研究活動ならびに教授活動の実績がある。
【オフィスアワー】
授業の前後において、質問等を受ける時間を設ける。
【教員連絡先】
連絡を必要とする要件がある場合、学務課に申し出ること。
【備考】
授業終了後に試験を実施する。試験日程は、試験1ヶ月前に公示する。

2

その他の工夫看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

疾病治療論Ⅲ

担当教員名

コード22NBA211

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

2年次／前期

加藤智啓（聖マリアンナ医科大学教員）他
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】疾病治療論Ⅲでは、内分泌系の疾患、代謝異常の疾患、体液の調節の疾患、血液・造血器の疾患、自己免疫疾患を中心に学習する。
地域社会や各療養・治療期間で遭遇しやすい代表的疾患や学生自身の健康管理に重要な疾患について、その病態やそれぞれの疾患に準じた検査や検査結果の特徴を学び、病院などで実際に行われている治療とその根拠について、すでに修得している形態機能学と結び付けて理解する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 骨・関節疾患、神経筋接合部の疾患の病態、診断、治療について記述できる。
2 血液系および免疫系の疾患の病態、診断、治療について記述できる。
【授業計画】
授業計画

○
○

○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

1≪運動機能①≫ 骨・関節の疾患の病態と診断・治療
ａ．骨折、脱臼、捻挫 ｂ．骨粗鬆症

整形外科学
市川 翔太

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習をする。

2≪運動機能②≫ 骨・関節の疾患の病態と診断・治療
ｃ．腫瘍（骨肉腫） ｄ．変形性関節症

整形外科学
市川 翔太

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3≪運動機能③≫ 骨・関節の疾患の病態と診断・治療
ｅ．腰痛症（椎間板ヘルニア、腰部脊柱管狭窄症）
ｆ．炎症性疾患（骨・骨髄炎、関節炎）

整形外科学
浅野 孝太

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4≪運動機能④≫ 神経障害の病態と診断・治療
ｇ．脊髄損傷ｈ．末梢神経障害

整形外科学
浅野 孝太

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5≪血液機能①≫血液・造血器の疾患の病態と診断・治療
ａ．貧血（鉄欠乏性貧血、巨赤芽球性貧血、溶血性貧血、骨髄異形成症候群、二次性貧血）

内科学（血液・腫瘍
内科）
富田 直人

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6≪血液機能②≫血液・造血器の疾患の病態と診断・治療
ａ．貧血（鉄欠乏性貧血、巨赤芽球性貧血、溶血性貧血、骨髄異形成症候群、二次性貧血）

内科学（血液・腫瘍
内科）
富田 直人

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7≪血液機能③≫血液・造血器の疾患の病 態と診断・治療
ｂ．白血球減少症
ｃ．出血性疾患 血栓性血小板減少性紫斑病〈TTP〉
免疫性血小板減少性紫斑病〈ITP〉
播種性血管内凝固〈DIC〉

内科学（血液・腫瘍
内科）
富田 直人

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8≪血液機能④≫血液・造血器の疾患の病 態と診断・治療
ｂ．白血球減少症
ｃ．出血性疾患 血栓性血小板減少性紫斑病〈TTP〉
免疫性血小板減少性紫斑病 〈ITP〉
播種性血管内凝固〈DIC〉

内科学（血液・腫瘍
内科）
富田 直人

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

9≪血液機能⑤≫血液・造血器の疾患の病態と診断・治療
ｄ．腫瘍（白血病、悪性リンパ腫、多発性骨髄腫）

内科学（血液・腫瘍
内科）
富田 直人

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

10≪血液機能⑥≫血液・造血器の疾患の病態と診断・治療
ｄ．腫瘍（白血病、悪性リンパ腫、多発性骨髄腫）

内科学（血液・腫瘍
内科）
富田 直人

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

≪免疫機能③≫アレルギー性疾患の病態と診断・治療
ａ．花粉症（アレルギー性鼻炎） ｂ．蕁麻疹 ｃ．接触性皮膚炎

内科学（リウマチ・膠原病・アレルギー内科）
今村 充

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

111

≪免疫機能④≫アレルギー・免疫低下に関連する疾患の病態と診断・治療
ａ．アナフィラキシーショック ｂ．敗血症

内科学（リウマチ・膠原病・アレルギー内科）
今村 充

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

13≪免疫機能①≫自己免疫疾患の病態と診断・治療
ａ．全身性エリテマトーデス〈SLE〉

内科学（リウマチ・膠原病・アレルギー内科）
永渕 裕子

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

14≪免疫機能②≫自己免疫疾患の病態と診断・治療
ｂ．関節リウマチ
ｃ．Sjögren〈シェーグレン〉症候群

内科学（リウマチ・膠原病・アレルギー内科）
永渕 裕子

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

≪免疫機能⑤≫免疫低下に関連する疾患の病態と診断・治療
ｃ．ヒト免疫不全ウイルス〈HIV〉感染症

内科学（リウマチ・膠原病・アレルギー内科）
永渕 裕子

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

12

15

チェック欄

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
授業計画にある予習・復習を行い、その成果を授業のなかで確認する。
【成績の評価方法】
臨時試験：100％【生成AI活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし。
【教科書】
系統看護学講座 成人看護学 〔4〕〔10〕〔11〕医学書院
【参考書】
特になし。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
聖マリアンナ医科大学を中心に、医学専門分野における臨床学的研究活動ならびに教授活動の実績がある。
【オフィスアワー】
授業の前後において、質問等を受ける時間を設ける。
【教員連絡先】
連絡を必要とする要件がある場合、学務課に申し出ること。
【備考】
授業終了後に試験を実施する。試験日程は、試験1ヶ月前に公示する。

2

その他の工夫看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

疾病治療論Ⅳ

担当教員名

コード

22NBA212

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

2年次／前期

加藤智啓（聖マリアンナ医科大学教員）
高月病院 教員他
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】疾病治療論Ⅳでは、感覚器系の疾患、腎・泌尿器系の疾患、生殖器系の疾患を中心に学習する。地域社会や各療養・治療期間で遭遇しやすい代表的疾患や学生自身の健康管理に重要な疾患について、その病態やそれぞれの疾患に準じた検査や検査結果の特徴を学び、病院などで実際に行われている治療とその根拠について、すでに修得している形態機能学と結び付けて理解する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 中枢神経系、末梢神経系および筋肉・神経筋接合部の疾患の病態、診断、治療について記述できる。
2 精神疾患の病態、診断、治療について記述できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②
○
○

③

④
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1≪中枢神経系の疾患の病態と診断・治療①≫
ｃ．てんかん≪中枢神経系の疾患の病態と診断・治療②≫d．脳血管障害（脳梗塞、 もやもや病）

聖マリアンナ
医科大学
内科学（脳神経内科）清水 高弘

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。

2≪中枢神経系の疾患の病態と診断・治療③≫e．頭部外傷f．腫瘍（脳腫瘍）

聖マリアンナ
医科大学
内科学（脳神経内科）清水 高弘

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3≪中枢神経系の疾患の病態と診断・治療①≫
ａ．脳血管障害（脳内出血、くも膜下出血）
ｂ．頭蓋内圧亢進症

聖マリアンナ
医科大学
内科学（脳神経内科）
深野 崇之

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4≪中枢神経系の疾患の病態と診断・治療④≫
g．変性疾患〔パーキンソン病、筋萎縮性側索硬化症〈ALS〉、脊髄小脳変性症（多系統萎縮症を含む）〕
h．感染症（脳炎、髄膜炎）

聖マリアンナ
医科大学
内科学（脳神経内科）土橋 瑶子

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

≪筋肉・神経筋接合部の疾患の病態と診断・治療≫
ａ．筋ジストロフィ ｂ．重症筋無力症

聖マリアンナ
医科大学
内科学（脳神経内科）櫻井 謙三

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6≪中枢神経系の疾患の病態と診断・治療➄≫
c．脱髄疾患（多発性硬化症）

聖マリアンナ
医科大学
内科学（脳神経内科）櫻井 謙三

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7≪末梢神経系の疾患の病態と診断・治療①≫
ａ．Guillain-Barré〈ギラン・バレー〉症候群≪末梢神経系の疾患の病態と診断・治療②≫b．顔面神経麻痺（Bell〈ベル〉麻痺） ｃ．自律神経失調

聖マリアンナ
医科大学
内科学（脳神経内科）今井 健

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8

・脳の仕組みと精神機能・検査、診断基準症状（妄想・幻覚、うつ状態、不安、思路の障害、意志の障害）

高月病院
渡辺 岳海

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

9

・精神の構造、心理学的側面（防衛機制、転移、アンビバレンス、エディプスコンプレックス）
・こころのバリアフリー宣言

高月病院
渡辺 岳海

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

10≪精神疾患の病態と診断・治療⑤≫
器質性精神障害(てんかん）、物質関連障害および嗜癖性障害群

高月病院
南部 真紀子予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

11≪精神疾患の病態と診断・治療⑥≫
発達障害

高月病院
南部 真紀子予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5

1

⑤

12

≪精神疾患の病態と診断・治療③≫
神経性障害、ストレス関連障害

高月病院
渡邊 恵美

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

13≪精神疾患の病態と診断・治療④≫パーソナリティ障害、摂食障害、睡眠障害

高月病院
渡邊 恵美

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

14≪精神疾患の病態と診断・治療①≫
気分障害

高月病院
一條 慧

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

15≪精神疾患の病態と診断・治療②≫
統合失調症

高月病院
一條 慧

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
授業計画にある予習・復習を行い、その成果を授業のなかで確認する。
【成績の評価方法】
定期試験：100％【生成AI活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし。
【教科書】
系統看護学講座 成人看護学 〔7〕医学書院
【参考書】
特になし。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
聖マリアンナ医科大学を中心に、医学専門分野における臨床学的研究活動ならびに教授活動の実績がある。
【オフィスアワー】
授業の前後において、質問等を受ける時間を設ける。
【教員連絡先】
連絡を必要とする要件がある場合、学務課に申し出ること。
【備考】
授業終了後に試験を実施する。試験日程は、試験1ヶ月前に公示する。

2

その他の工夫看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

疾病治療論Ⅴ

担当教員名

コード22NBA213

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

2年次／後期

加藤智啓（聖マリアンナ医科大学教員）他
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
2単位／60時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】疾病治療論Ⅴでは、小児期における代表的疾患、生殖器系の疾患、周産期における産科系の疾患、精神系の代表的疾患を中心に学習する。更に、老年期の老いの特徴とフレイルの視点から代表的疾患について学ぶ。
地域社会や各療養・治療期間で遭遇しやすい代表的疾患や学生自身の健康管理に重要な疾患について、その病態やそれぞれの疾患に準じた検査や検査結果の特徴を学び、病院などで実際に行われている治療とその根拠について、すでに修得している形態機能学と結び付けて理解する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 内分・代謝異常の疾患、循環器系、生殖器系、内分泌・代謝・腎系の疾患の病態・診断・治療について学ぶ。
2 小児や老化に伴う高齢者特有の疾患、さらに周産期における病態・診断・治療について学ぶ。
【授業計画】
授業計画
担当者

○
○

○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1≪小児特有の疾患 病態と診断・治療 ①≫
口唇・口蓋裂、肥厚性幽門狭窄症、ヒルシュスプルング病、鎖肛、ヘルニア、
胆道閉鎖症、腸重積症

外科学（小児外科）北川 博昭

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習をする。

2≪小児特有の疾患 病態と診断・治療 ②≫
先天性股関節脱臼、先天性筋性斜頸、骨折、ペルテス病、脊髄損傷

外科学（小児外科）北川 博昭

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4≪小児特有の疾患 病態と診断・治療 ③≫
遺伝子病概論（遺伝病、配偶子病、多因子遺伝病、胎芽病、胎児病）
先天性心疾患（VSD、ASD、ファロー四徴症）

小児科学
清水 直樹

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3≪小児特有の疾患 病態と診断・治療 ⑥≫
気管支喘息、アトピー性皮膚炎、気管支炎、肺炎、髄膜炎、小児感染症、糸球体腎炎、ネフローゼ症候群、アデノイド増殖症、口蓋扁桃肥大、予防接種について

小児科学
清水 直樹

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5≪小児特有の疾患 病態と診断・治療 ④≫
白血病、脳腫瘍、神経芽腫

小児科学
長江 千愛

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6≪小児特有の疾患 病態と診断・治療 ⑤≫
二分脊椎、水頭症、てんかん（概論、West症候群）、脳性麻痺

小児科学
長江 千愛

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7≪内分泌系の疾患の病態と診断・治療 ①≫
ａ．間脳・下垂体疾患
ｂ．甲状腺疾患（甲状腺機能亢進症、甲状腺機能低下症、甲状腺炎）

内科学（代謝・内分泌内科）
月山 秀一

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8≪内分泌系の疾患の病態と診断・治療 ②≫
ｃ．副甲状腺＜上皮小体＞疾患
ｄ．副腎皮質・髄質疾患
ｅ．腫瘍（下垂体腫瘍、甲状腺癌）

内科学（代謝・内分泌内科）
月山 秀一

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

9≪代謝異常の疾患の病態と診断・治療 ①≫
ａ．メタボリックシンドローム、肥満症
ｂ．糖尿病

内科学
（代謝・内分泌内科）
中村 祐太

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

10≪代謝異常の疾患の病態と診断・治療 ②≫
ｃ．脂質異常症
ｄ．高尿酸血症、痛風
ｅ．ビタミン欠乏症

内科学（代謝・内分泌内科）
中村 祐太

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

11≪高齢者の加齢的身体変化と病態の特徴≫
生理的老化、病的老化、老化学説、老年症候群

内科学
（総合診療
内科）
中川 禎介

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

12≪栄養障害と運動機能障害の病態の診断と治療≫
a．低栄養（PEM)、過栄養 b. 骨粗鬆症、骨折 c．サルコペニア
d．高齢者総合機能評価(CGA)

内科学
（総合診療
内科）
中川 禎介

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

13≪体液調節の疾患の病態と診断・治療 ①≫
ａ．水・電解質の異常（脱水、浮腫、低ナトリウム 血症、高カリウム血症）

内科学（代謝・内分泌内科）
菱田 吉明

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

14≪体液調節の疾患の病態と診断・治療 ②≫ｂ．酸塩基平衡の異常（アシドーシス、アルカローシス）

内科学（代謝・内分泌内科）
菱田 吉明

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

1

腎泌尿器
外科学
山田 龍治

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

15≪腎臓系・男性生殖器系の疾患の病態と 診断・治療 ②≫ｄ．腎・尿路結石 ｅ．腫瘍（腎癌、尿管癌、膀胱癌） ｆ．前立腺（炎症、肥大、癌）

16≪認知症の診断と治療≫
ａ．アルツハイマー型認知症
ｂ．レビー小体型認知症

内科学（脳神経内科）星野 俊

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習をする。

17≪認知症の診断と治療≫
ｃ．血管性認知症
ｄ．前頭側頭葉変性症

内科学（脳神経内科）鷹尾 直誠

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

18≪心臓の疾患の病態と診断・治療 ①≫
a．虚血性心疾患（狭心症、急性冠症候群）

内科学（循環器内科）
黄 世捷

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

19≪心臓の疾患の病態と診断・治療 ②≫
ｂ．心筋症（肥大型心筋症、拡張型心筋症）
ｃ．心不全（急性心不全、慢性心不全）
ｄ．心タンポナーデ

内科学（循環器内科）
水越 慶

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

20≪心臓の疾患の病態と診断・治療 ③≫
ｅ．不整脈（上室性頻脈性不整脈、心室性頻脈性不整脈、徐脈性不整脈）
ｆ．炎症性疾患（感染性心内膜炎、心筋炎、収縮性 心膜炎）
ｇ．弁膜症（大動脈弁疾患、僧帽弁疾患）

内科学（循環器内科）
水越 慶

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

21≪血管系の疾患の病態と診断・治療≫
ａ．大動脈瘤、大動脈解離 ｂ．閉塞性動脈硬化症
ｃ．挫滅症候群 ｄ．下肢静脈瘤、深部静脈血栓症

内科学（循環器内科）
宮﨑 秀和

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

22≪血圧異常の病態と診断・ 治療≫
ａ．動脈硬化症 ｂ．本態性高血圧 ｃ．二次性高血圧 ｄ．起立性低血圧

内科学（循環器内科）
宮﨑 秀和

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

23≪ショックの病態と診断・ 治療≫
ａ．心原性ショック
ｂ．出血性ショック
ｃ．血流分布異常性ショック

内科学（循環器内科）水野 幸一

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

24≪腎臓系の疾患の病態と 診断・治療 ①≫
ａ．腎炎、慢性腎臓病
ｂ．炎症性疾患（腎盂腎炎、膀胱炎）
ｃ．腎不全

内科学
（腎臓・高血圧内科）
小波津 香織

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

25≪女性生殖器疾患の病態と診断・治療①≫
腫瘍：子宮体がん、子宮頚がん、卵巣がん

産婦人科学
近藤 春裕

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

26≪女性生殖器疾患の病態と診断・治療①≫
腫瘍：子宮体がん、子宮頚がん、卵巣がん

産婦人科学
近藤 春裕

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

27≪女性生殖器疾患の病態と診断・治療②≫
子宮筋腫、子宮内膜症、卵巣嚢腫

産婦人科学
近藤 春裕

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

28≪女性生殖器疾患の病態と診断・治療③≫
乳腺炎、乳腺症、乳がん

乳腺・内分泌
外科
黒田 貴子

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

29≪周産期における疾患の病態と診断・治療① 妊娠期の異常≫
切迫流早産、常位胎盤早期剥離、前置胎盤、妊娠高血圧症候群、妊娠糖尿病、
胎児機能不全産婦人科学
長谷川 潤一

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

産婦人科学
長谷川 潤一

予習（30分）：テキストの授業計画部分の予習。
復習（30分）：前回授業の復習。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

≪周産期における疾患の病態と診断・治療② 産科手術と産科救急≫
帝王切開・無痛分娩と産科麻酔、周産期医療30≪周産期における疾患の病態と診断・治療③ 産褥期の異常≫
子宮復古不全、産褥熱、マタニティーブルーズと産褥うつチェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
授業計画にある予習・復習を行い、その成果を授業のなかで確認する。

2

その他の工夫

【成績の評価方法】
中間試験：50％
定期試験：50％
合計：100％【生成AI活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし。
【教科書】
系統看護学講座 成人看護学 〔3〕〔6〕〔8〕〔9〕医学書院
系統看護学講座 母性看護学〔2〕母性看護学各論 医学書院
系統看護学講座 小児看護学〔2〕小児臨床看護各論 医学書院
【参考書】
特になし。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
聖マリアンナ医科大学を中心に、医学専門分野における臨床学的研究活動ならびに教授活動の実績がある。
【オフィスアワー】
授業の前後において、質問等を受ける時間を設ける。
【教員連絡先】
連絡を必要とする要件がある場合、学務課に申し出ること。
【備考】
授業終了後に試験を実施する。試験日程は、試験1ヶ月前に公示する。

3

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

医療概論

担当教員名

コード

22NBA214区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

○

1年次／前期

上谷いつ子・三宅良彦・望月篤・松本伸行・黄世捷
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】医療を取り巻く変化は大きく，かつ多様化している。医療技術の高度化・複雑化に伴い，医療者自身の価値観による判断・行動が問われる課題は多い。
この科目は，医療を学ぶイントロダクションとしての位置づけであり，講義を通して医学，医療，保健，福祉の基本理念を理解する。それぞれの歴史と現況，保健医療福祉システム，関わっている職種の役割・責務を学び，医療と付随する課題や医療の倫理的・社会的側面について考えを深める。
また，将来医療に携わるものとしての自覚を持ち，学修する態度を身につけるために，医療の様々な側面を知り，患者の思いや立場に配慮しながら学ぶことの大切さを理解する。
医療者としてどうあるべきかを考え，看護専門職者として対象を尊重する価値観・態度を養う。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 医療の基本理念、歴史的背景について説明できる。
2 社会における医療の現状および課題を理解し、課題を達成するために必要な専門職の役割について説明できる。
3 医療の仕組みを理解し、今後のあるべき将来像および医療者としてのあり方について論じることができる。
4 医療者としての対象を尊重する価値観、態度について論じることができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

2

3

4

5

医学と医療
１．医療とは２．医療人とは
３．医学・医療の歴史
４．保健・医療・介護を取り巻く社会環境の変化

医の倫理
１．倫理とは・生命倫理とは
２．患者の権利３．研究倫理医療の現状と課題①
１．医療者としてのプロフェッショナリズム
２．最先端医療３．医療情報医療の現状と課題②
１．社会保障制度
２．わが国の医療システム

医療の現状と課題③
１．医療安全２．医薬品の有害事象
３．チーム医療と多職種連携協働

③

④

⑤

○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

上谷
三宅【予習】（60分）①テキスト第2章p41-58、第3章p60-63を読み、整理する。
【復習】（60分） 講義ノート、ワークブックを整理する。
①「ヒポクラテスの誓い」を読み感想を整理する。
②「主要死因別にみた死亡者数の年次推移」の図を読み、日本における傾向を整理する。
③医療人のあり方について整理する。
＊授業内容のリフレクションシートは、毎回授業終了後にGoogle Formで配信する。
＊確認テストは適宜Google Formで配信する。

望月【予習】（60分）:ワークブックに取り組む。
①テキスト第4章p144-151を読み、整理する。
②日本医師会のホームページからサイト内検索し、、世界医師会のジュネーブ宣言、ヘルシンキ宣言、リスボン宣言について調べ、整理する。
https://www.med.or.jp/doctor/international/wma/003453.html【復習】（60分）：講義ノート・ワークブックを整理する。
①医療倫理の４原則について調べ、整理する。
②パターナリズム、インフォームドコンセント、SDMについて整理する。
③書面による同意（同意書）について整理する。

望月【予習】（60分）:ワークブックに取り組む。
①テキスト第4章p166-178を読み、整理する。
②プロフェッショナル、プロフェッショナリズムについて調べ、整理する。
【復習】（90分）:講義ノート・ワークブックを整理する。
①生命倫理の対象となる代表的なテーマの1つである「脳死、臓器移植」について、現状と課題について整理する。
②尊厳死と安楽死についての現状と課題を調べ、自身の考えを整理する。
③医療情報の取り扱いについて医療者として遵守すべきことについて整理する。

松本【予習】（60分）:ワークブックに取り組む。
①テキスト第3章p60-72、p101-110、第5章p195-201を読み、整理する。
②テキスト第5章p195の図5-2、もしくは厚生労働省のホームページにアクセスし、国民医療費の推移について最新データを調べ、整理する。 ＊検索キーワード「国民医療費・対国内総生産・ 対国民所得比率の年次推移 」③医療職の職種と資格について調べ、整理する。
【復習】（90分）：講義ノート・ワークブックを整理する。
①厚生労働省ホームページ、もしくはe-Gov法令検索で「医療法」を読み、どのような法で、どのようなことが述べられているかを整理する。
②退院支援の現状と課題について調べ、整理する。
③厚生労働省のホームページにアクセスし「へき地医療」について調べ、整理する（https://www.mhlw.go.jp/stf/newpage_20900.html）。検索Keyword「へき地医療」

松本【予習】（60分）:ワークブックに取り組む。
①テキスト第4章p151-166、第3章p122-127を読み、整理する。
②厚生労働省のホームページにアクセスし、「チーム医療の推進に関する検討会」が取りまとめた「チーム医療の推進について」（チーム医療の推進に関する検討会 報告書、平成22年3月19日、厚生労働省）をダウンロードして、報告書の「１．基本的な考え方」、「２．看護職の役割の拡大」について整理する。
https://www.mhlw.go.jp/stf/shingi/other-isei_127348.html ➡
https://www.mhlw.go.jp/shingi/2010/03/s0319-9.html【復習】（60分）:講義ノート・ワークブックを整理する。
①日常生活でインシデント、アクシデントにつながる可能性があるリスクを3つ以上あげ、リスク回避の対策を考える②日本における薬害の現状と課題について調べ、整理する。

科目ガイダンス （上谷）
1

②

○
○
○
○

6

7

8

医療の現状と課題④
１．患者と医療者との関係
２．性的マイノリティと医療

医療の現状と課題⑤
１．地域在宅医療の現状と課題
２．終末期の意思決定：ACP

医療における看護専門職者の役割
１．医療に関連する概念の整理
２．関心のあるテーマの言語化 ：グループディスカッション
３．事例から学ぶ看護職の役割 ：個人ワークとペアシェア

黃

【予習】（60分）:ワークブックに取り組む。
①テキスト第４章p147-150を読み、整理する。
②患者-医療者関係におけるパターナリズム、パートナーシップについて、復習しておく。
【復習】（90分）:講義ノート・ワークブックを整理する。
①「患者主体の医療」について、自分の考えを整理する。
②性的マイノリティについて、厚生労働省、法務省、内閣府の各ホームページにアクセスし、国としての取組みについて調べ、整理する。また、自身の考えを整理する。検索キーワード「性的マイノリティ」。

黃【予習】（60分）：ワークブックに取り組む。
①テキスト第3章p132-142、第5章p199、第1章p33-40を読み、整理する。
②地域包括ケアシステムについて復習しておく。
【復習】（90分）:講義ノート・ワークブックを整理する。
①人が住み慣れた地域で暮らすことの意味について考えを整理する。
②厚生労働省ホームページにアクセスし、「人生会議ACP」について調べ、整理する。
https://www.mhlw.go.jp/stf/newpage_02783.html【課題】（90分）①関心のあるテーマを2つ選び、理由について整理する（ワークブック）。
②第8回の事例をよく読み、課題に取り組む。（課題集配布）

予習（60分）：①これまでの授業を見直し、自分の意見がいえるように、テーマについて整理しておく。
復習（60分）：①グループ討議について参加度、貢献度、協調性等について振り返る。
②講義ノート・ワークブックを整理し、レポート課題の準備を行う。
上谷【最終レポート課題】（180分）①これまでの講義の中で興味・関心を抱いたテーマを1つ選び、現状と課題についてリサーチし、自身の考えについてまとめる。
②「医療者としてあるべき将来像」について自身の考えをまとめる。
＊レポート様式、〆切等については講義中に提示する。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○

その他の工夫
授業前の日本医師会HP https://www.med.or.jp/ 、世界医師会HP
https://www.wma.net/ 、厚生労働省・法務省・内閣府のHPにアクセスし、事前課題に取り組み、授業に臨む。

⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
課題のフィードバックは、授業内で行う。
毎回の講義終了後のリフレクションシート（Google Form）の質問には、次回の授業もしくはGoogle Crass Roomで個別もしくは全体にフィードバックする。
【成績の評価方法】
レポート（60％）、ワークブックの取り組み等の提出物（40％）による総合評価
目標１・目標２・目標３：授業後のレポート・各授業の学修ポートフォリオを評価する。
目標３・目標４：最終レポート課題により評価する。
【レポート評価基準（ルーブリック）】
・評価項目：①課題に沿ったタイトルの設定、②テーマとして取り上げた理由、③問題の背景の記述、④論理的構成、⑤文献引用等による考察の深まり、⑥文章の体裁・適切な表現（段落、句読点、主部と述部、文体、誤字・脱字、指定様式等）、の項目について評価する。
・提出期日の厳守。提出遅延時は減点対象とする。
・盗用、剽窃行為は禁止、評価対象外とする。
【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
康永秀生：系統看護学講座 基礎専門分野 医療概論 健康支援と社会保障制度１，医学書院，2023【参考書】
千代豪昭，黒田研二編集，学生のための医療概論，第3版，増補版，医学書院，2019
柳澤信夫著，現代医学概論，第2版，医歯薬出版株式会社，2020
厚生労働省編：厚生統計要覧，厚生統計協会，各年．
厚生労働統計協会編：国民衛生の動向 2022/2023，一般財団法人 厚生労働統計協会【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
講師は医師と看護師であり、医療者としての臨床経験は豊富である。臨床での実践を踏まえ、医療全般の現状と課題について講義・演習を行う。
【オフィスアワー】
月・火・木 12-13時、16-18時

Gmailでの問合せ可能【教員連絡先】

iuetani@g.t-junshin.ac.jp【備考】
医学・医療の歴史を知ることは、現状と問題点を理解する上で基礎となる学習である。
各種書籍やインターネットでの情報を活用して理解を深め、さらに、各種メディア、一般書で取り上げられる医学・医療に関する問題について常に関心を寄せ、その内容について積極的にアプローチする姿勢を期待
している。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

保健医療福祉行政論

担当教員名

コード

22NBA215

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

2年次／前期

上田修代、戸塚恵子、渡辺羊子
必修

単位／時間数／形態

〇

保健師課程
必修
〇

選択

2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】保健医療福祉行政論では，保健医療福祉行政の理念やしくみを学ぶ。国民の生活実態 に即して、保健・医療だけでなく、社会保障・社会福祉の理念と制度を体系的に学修 する。社会保障制度では、 医療保障、所得保障、公的扶助について学ぶ。社会福祉で は、介護保険制度をはじめ、障害者福祉など、病気や障害を持ちながら住み慣れた地 域で生活するための法律や制度を学び、必要なサービスや社会資源を適切につなげら れるよう、知識を深める。さらに、子どもを取り巻く環境の変化に伴い、子どもと子 どもを育てる家庭を支援するための福祉について学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 日本における社会保障の理念と目的、社会保障制度について説明できる。
2 保健・医療・福祉に関する法や施策について説明できる。
3 保健医療福祉制度の活用を支援するための看護師の役割について述べることができる。
4 医療福祉に携わる多職種の役割と地域住民との協働のあり方について述べることができる。
5 保健医療福祉を取り巻く現状と課題について説明ができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

○
○
○

○
○
○
○
○

○

④

⑤

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

・オリエンテーション
社会保障制度と社会福祉（教科書：p1～26）
１）社会保障制度
２）社会福祉の法制度

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（60分）：第１章「社会保障制度と社会福祉」を読んでおくこと。
日本の保健医療制度の身近な課題点を考えてくる。
復習（90分）：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。

2

医療保障（教科書：p51～82）
１）医療保障制度の構造と体系
２）健康保険と国民健康保険
３）高齢者医療制度
４）公費負担医療
５）国民医療費

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（60分）：第3章「医療保障」を読んでおくこと。
復習（90分）：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。

3

高齢者に関する法や施策（教科書：ｐ157～165上部、p70～76の上部）
１）高齢者福祉（第７章 高齢者福祉ｐ157～165上部）
２）高齢者医療制度の復習 （p70～76の上部）
３）地域包括ケアシステム（ｐ43～45地域包括ケアシステムと互助）
４）八王子センター元気の活動ボランティアの紹介（グループワークで、高齢者に対する医療保障制度をまとめ、医療費増大の背景に何があるのか話し合う）

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（60分）：教科書ｐ157～165、ｐ43～45を読んでおくこと。
復習（90分）：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。

地域包括ケアシステム＊地域包括ケアシステムとは何かを復習
１）高齢者の現状と対策
２）地域住民との協働（八王子センター元気の活動ボランティアメンバーへのインタビュー）(グループワークで高齢者の「生きがい」と「互助」がどのように関連しているのか話し
合う)

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（90分）：八王子センター元気のボランティアの方々の自身の健康に対する思いなどインタビュー
内容をまとめておくこと。
復習（90分）：八王子センター元気の活動からの学びをノートにまとめる。

6

高齢者支援計画の作成
１）八王子センター元気の活動インタビュー結果と高齢者の関係法令、八王子市が実施した高齢者調査を結びつけ、学生独自の高齢者支援計画を作成する（グループワークで話し合い、発表する）

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（90分）：八王子センター元気の活動メンバーへのインタビュー内容から何が健康の源になっているのか考えまとめる
復習（90分）：グループワーク学修を振り返り、ノート等にまとめておく。

7

地域包括ケアシステム
１）地域包括ケアシステム構築のプロセスの復習
介護保障 （教科書：p84～109）
１）介護保険制度の創設の背景と介護保障の歴史
２）介護保険制度の概要
３）介護保険制度の課題と展望

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（60分）：関連する項目を熟読しておくこと。第4章「介護保障」読んでおくこと。
復習（60分）：講義内容の振り返り、ノート等にまとめておく。

8

現代社会の変化と社会保障・社会福祉の動向
１）現代社会の変化
２）社会保障・社会福祉の動向（グループワークで、わが国の人口変化その特徴、家族や個人のライフスタイルの変化をまとめ、社会保障や社会福祉にどのような影響があるのか話し合う）

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（60分）：：第2章「現代社会の変化と社会保障・社会福祉の動向」を読んでおくこと。
復習（90分）：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。

9

所得保障
１）所得保障制度のしくみ （ｐ112～114）
２）年金保険制度（ｐ115～127上部）
３）社会手当 （ｐ127～129上部）
４）労働保険制度（ｐ129～136）

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（60分）：教科書第５章「所得保障」を読んでおくこと。
復習（60分）：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。

4

5

10

・小テスト（1回目～9回目までの確認テスト）
障害者福祉（教科書：第７章 障害者福祉ｐ165～191）
１）障害者の定義と実態
２）障害者福祉の理念
３）障害者福祉制度の変遷
４）新たな法体系
５）障害者福祉の関連施策
事例紹介：医療的ケア児の支援（ｐ179）

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（90分）：教科書第７章 障害者福祉ｐ165～191 まで読んでおくこと。
復習（120分）：：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。

11

児童家庭福祉（教科書ｐ193～205上部）
１）児童に関わる法と施策
２）少子化対策と子育て支援（グループワークで、少子化対策としてどのような施策が必要か話し合う）

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（120分）：教科書第7章 児童家庭福祉ｐ193～210
復習（60分）：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。

12

児童家庭福祉（教科書ｐ205～211）
１）児童虐待対策難病対策（グループワークで、P208事例④について看護職としてどのような支援が必要
か、
どのような法令が関係しているのか話し合う）
難病対策と患者への支援（グループワークで難病事例について看護職がどのような支援をしていたか、
どのような法令が関係しているのか話し合う）

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（60分）：教科書第7章 児童家庭福祉 ｐ205～21 まで読んでおくこと。
事前に提示された難病事例を熟読し、事例の中で分からなかった法や制度を調べ、また事例中にどのような看護職の支援があったか等まとめておくこと
復習（120分）：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。

13

公的扶助
１）貧困・低所得者問題と公的扶助制度
２）生活保護制度のしくみ
３）低所得者対策（グループワークで、P150～152事例①について看護職としてどのような支援が必要か、どのような法令が関係しているのか話し合う）

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（120分）：教科書第6章 公的扶助 ｐ138～156 まで読んでおくこと。
復習（60分）：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。

14

社会福祉の歴史（教科書：第９章社会福祉の歴史ｐ256～276 ）（グループワークで、日本の社会福祉の歴史やこれまで授業で触れた内容を踏まえて、今後どのような社会福祉制度が必要か話し合う）

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（60分）：教科書第9章 社会福祉の歴史 ｐ256～276 読んでおくこと。
復習（60分）：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。

15

社会福祉実践と医療・看護（グループワークで、P243～246事例⑤について看護職としてどのような支援が必要か、多職種とはどのような連携が必要か、関連する法令と制度とそのために抱える看護職の倫理上の課題を話し合う）

上田
戸塚（恵）
渡辺

予習（60分）：教科書第8章 社会福祉実践と医療・看護 ｐ214～253まで読んでおくこと。
復習（120分）：講義内容を振り返り、ノート等にまとめておく。課題レポートに取り組む
課題レポートを授業内で提示するので、期日までに提出すること。
時間外学修時間は60時間必要であるため、不足分は休日等を活用して復習すること
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

その他の工夫○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
課題や質問のフィードバックは、授業もしくは個別に行う。
【成績の評価方法】
課題レポート：２０％（提出期限が過ぎた場合も受け取るが、減点対象となる）
小テスト：２０％
定期試験：６０％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
医学書院 社会保障・社会福祉 健康支援と社会保障３
図説 国民衛生の動向2023/2024厚生労働統計協会【参考書】
必要時授業内で紹介【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
上田修代：保健所、市町村保健センター保健師として従事し、母子、精神、成人・高齢者、難病などの分野で健康課題を抱える住民への支援、新型コロナ感染症などの感染症対策の実務経験を活かし講義を行う。
戸塚恵子：社会福祉士・精神保健福祉士の資格、看護師経験の他、母子、児童・思春期、成人、高齢者、精神、難病患者への支援、計画策定などの保健師の実務経験を活かし講義を行う。
渡辺羊子：看護師・保健師・第1種衛生管理者免許を有す。保健所、市保健センター、大学保健室等に保健師として従事し、母子、成人、高齢者、精神、難病、感染症、学生支援等の現場経験を活かし講義を行う。
【オフィスアワー】
上田修代：月～金（木を除く）昼休み12：10～13：00
戸塚恵子：月～金（水を除く）昼休み12：10～13：00
渡辺羊子：火～金 昼休み12：10～13：00【教員連絡先】
上田修代：nueda@g.t-junshin.ac.jp
戸塚恵子：ktotsuka@g.t-junshin.ac.jp
渡辺羊子：ywatanabe@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

保健医療福祉行政展開論

担当教員名

コード

22NBA216

区分（必修・選択）年次／期間

2年次／ 後期

単位／時間数／形態

チェック欄

◎
○

戸塚恵子・渡辺羊子・上田修代
必修

保健師課程
必修
○

選択

1単位/15時間/講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】保健医療福祉行政展開論では、保健医療福祉行政論を踏まえ、保健師として公衆衛生看護を実践するうえで必要な知識である保健医療福祉制度、行政のしくみ、行政と保健師活動等について理解を深める。個別支援については、高齢者支援等、生活支援をはじめ、介護保険サービス、ケアプランについて学びを深め、制度や社会資源を活用したケアマネジメントの実際について演習を通して学修する。また、保健医療福祉計画の策定、実施、評価など策定プロセスについて学修する。さらに、演習を通して、保健事業の企画・立案、実施、評価などのプロセスを体験し、保健師に求められている施策化能力の基礎を養う。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 保健医療福祉行政について説明できる。
2 地域保健行政における保健師活動の役割が理解できる。
3 対象者に適した社会資源を選択し、ケアマネジメントの過程が説明できる。
4 保健師活動における関係機関、多職種連携の意義が説明できる。
5 保健医療福祉計画策定から評価に至るプロセスについて理解できる。
【授業計画】
授業計画

①

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

1

オリエンテーション
１）保健医療福祉行政について
２）行政における保健師の役割と活動
３）介護保険法・障害者総合支援法におけるサービスの活用

戸塚（恵）・
渡辺・上田【予習】（60分）：
教科書 第3章を熟読し、公衆衛生行政に関する主な法律をまとめておくこと。
【復習】（90分）：
行政における保健師の役割と活動についてまとめておくこと。

2

介護保険制度・障害者総合支援法＜グループワーク＞
グループごとに国際福祉機器展見学の計画立案

戸塚（恵）・
渡辺・上田【予習】（60分）：
教科書 第5章C熟読し、まとめておくこと。
【復習】（90分）：
授業内容の確認テストを実施すること。

国際福祉機器展見学＜フィールドワーク＞
グループごとに立案した計画に沿い国際福祉機器展見学

戸塚（恵）・
渡辺・上田【予習】（60分）：
国際福祉機器展の見学のための行動計画を立案しておくこと。
【復習】（90分）：
国際福祉機器展を見学した学びをまとめておくこと。

5

国際福祉機器展から得た学びの共有と発表＜グループワーク＞
国際福祉機器展の見学で得た学びをグループ内で共有し、発表準備を行う。

戸塚（恵）・
渡辺・上田【予習】（60分）：
国際福祉機器展を見学した学びから、事例のケアプランを作成しておくこと。
【復習】（90分）：
意見交換をし、気が付いたこと、不足していたことをワークシートに追加しておくこと。

6１）国際福祉機器展見学のまとめ＜プレゼンテーション＞
国際福祉機器展見学の発表と講評
２）介護保険制度とケアマネジメント＜グループワーク＞
高齢者（認知症）事例の初回訪問時における情報収集の視点の検討

戸塚（恵）・
渡辺・上田【予習】（60分）：
事例のケアプラン発表に向け、準備をしておくこと。
【復習】（90分）：
意見交換をし、気が付いたこと、学びをまとめておくこと。

7

地域保健行政と保健師活動①
１）地域保健体系における都道府県と市町村の役割分担
２）関係機関・多職種との連携＜グループワーク＞
高齢者（認知症）事例のケアプラン作成し、保健医療福祉サービスの活用方法、
関係機関・多職種との連携のあり方の検討

戸塚（恵）・
渡辺・上田【予習】（60分）：
教科書 第4章を熟読し、都道府県型保健所・政令市保健所・市町村保健センターの役割や業務についてまとめておくこと。
【復習】（90分）：
授業内容の確認テストを実施すること。

8１）地域保健行政と保健師活動②＜プレゼンテーション＞
高齢者（認知症）事例のケアプラン発表と講評
２）保健医療福祉計画と評価
・地方公共団体の保健医療福祉計画
・保健計画の策定のプロセス・評価３）まとめ戸塚（恵）・
渡辺・上田【予習】（60分）：
教科書 第6章を熟読し、保健計画策定プロセスについてまとめておくこと。
【復習】（180分）：
授業全体の復習と課題レポートを行うこと。
＊授業外学習時間は、30時間必要であるため、不足分は休日等を活用し復習すること。

3

4【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク〇⑤：プレゼンテーション〇⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】〇

課題や質問のフィードバックは、授業もしくは個別に行う。

その他の工夫

【成績の評価方法】
課題レポ―ト：40％(レポート課題について、遅れて提出した場合も受け取るが5割の評価となる。）
定期試験：60％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
標準保健師講座別巻１ 保健医療福祉行政論 医学書院
【参考書】
医学書院 社会保障・社会福祉 健康支援と社会保障３
図説 国民衛生の動向2023/2024厚生労働統計協会【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
戸塚恵子：社会福祉士・精神保健福祉士、保育士の資格を有す。看護師経験の他、母子、児童・思春期、成人、高齢者、精神、難病患者への支援、計画策定などの保健師の実務経験を活かし講義を行う。
渡辺羊子：看護師・保健師・第1種衛生管理者免許を有す。保健所、市保健センター、大学保健室等に保健師として従事し、母子、成人、高齢者、精神、難病、感染症、学生支援等の現場経験を活かし講義を行う。
上田修代：看護師・保健師・養護教諭1種免許を有す。保健所、市町村保健センター保健師として従事し、母子、精神、成人・高齢者、難病、感染症などの分野で実務経験を活かし講義を行う。
【オフィスアワー】
戸塚恵子：月～金（水を除く）昼休み12：10～13：00
渡辺羊子：火～金 昼休み12：10～13：00
上田修代：月～金（木を除く）昼休み12：10～13：00【教員連絡先】
戸塚恵子：ktotsuka@g.t-junshin.ac.jp
渡辺羊子：ywatanabe@g.t-junshin.ac.jp
上田修代：nueda@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

公衆衛生学

担当教員名

コード

22NBA217

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎

1年次／後期吉田 稔
必修

単位／時間数／形態

○

保健師課程
必修
○

選択

1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】公衆衛生学では，健康の保持・増進を組織化された共同社会の中で社会努力によって，疾病の予防，寿命の延長そして身体的・精神的健康と能率の増進を目指す学問である。ここでは健康に関係する様々な要因を認識し，健康障害を予防するための一生を通した様々な保健活動や産業活動に起因する疾病予防について学ぶ。さらに健康は環境、病因そして宿主(ヒト)のバランスの下で成立している。とくに人間の生命維持に不可欠なものは内部環境（人体の恒常性）に加え、外部環境（自然的環境、人為的環境）の保持である。しかし、我々を取り巻く外部環境は近年、多様化を模様し、人々の疾病構造や健康問題にも大きく影響を与えている。健康を取り巻く要因について個人レベル・集団レベルで学び、疾病の予防の在り方についても総合的に考える。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 健康の概念やそれに関わる保健の概念を説明することができる。
2 我が国の健康状況の実態と疫学的概念を説明できる。
3 感染症の成立とその対策を説明できる。
4 種々な保健とその活動の意義について説明できる。
5 生活環境および住居環境に関する健康問題を説明できる。
【授業計画】
授業計画
1

2

3

「公衆衛生を学ぶにあたって 」
・公衆衛生の定義と役割や健康の概念を理解する。とくに「健康」については、グループ討論で理解する。
「ヘルスプロモーションと公衆衛生の歴史」
・ヘルスプロモーションの基本理念と目的、意義を理解する。公衆衛生の歴史を学ぶ。
ヘルスプロモーションについては、関連するテーマについて、グループ討論を行い、その発表内容を提出する。
「現代の健康問題」
・健康日本21の目的を踏まえて、現代社会の生活基盤、ライフスタイルと健康との関係について理解する。

①

②

③
○
○
○
○
○

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

吉田

事前学習：「健康とは何か」を考え、完結にまとめる。（15分）
事後学習：講義とグループワークを踏まえて、「健康」を定義する。（ 10分）
復習（20分）：授業内容を整理する。

吉田予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

吉田予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

4「疫学」
・疫学の概念、疫学研究方法、疫学の効果指標を理解する。

吉田

予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

5「感染症とその予防」
・感染症の現状、主な感染症とその対応、感染症対策のシステム、感染症患者の看護と保健活動について理解する。

吉田

予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

6「母子保健」
・母子保健の統計、地域母子保健対策の体系、主な母子保健施策について理解する。

吉田

予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

7「学校保健」
・学校保健の概要、目的、学校保健行政の内容（保健・安全・体育・給食）について
理解
する。

吉田

予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

8「成人保健」
・成人保健の意義と目的、健康問題の現状と課題、制度とシステムについて理解する。

吉田予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

9「高齢者保健」
・高齢者保健の目的と地域保健の役割、高齢者を支えるシステム・制度について理解する。
高齢者特有の健康に関する問題や社会での問題について学ぶ。

吉田予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

10「地域保健とソーシャル・キャピタル」
・地域の保健活動、地域住民に対する保健サービス、その実現のための地域保健法を理解する。また保健活動におけるソーシャル・キャピタルの意義について学ぶ。

吉田予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

11「産業保健」
・産業保健の目的と特徴、労働衛生関係法令の概要、職業性疾病とその予防対策について理解する。

吉田

予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

12「食品保健」
・食品保健の目的・制度について理解する。健康栄養、食品管理、食中毒に関する課題について理解する

吉田

予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

13「環境保健」
・地球環境の保全、我が国の公害問題、大気汚染に関する問題について理解する。そして環境保全に関する基本理念や施策を定めた環境基本法を学ぶ。

吉田

予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

14「生活環境と健康」
・温熱要素と温熱指数、上水道と下水道、悪臭、騒音に関する健康や生活環境に関わる課題を理解する。

吉田

予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

15「住居環境と健康」
・室内空気の環境、シックハウス症候群・化学物質過敏症に関する健康問題を理解する。
ごみ・廃棄物問題ついて学ぶ。

吉田予習（20分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（25分）：授業内容を整理する。

④⑤

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

チェック欄
○

③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
フィードバックとして小テストまたは中間テストを実施し、解答の解説を行う。
【成績の評価方法】
課題：10％
中間テスト：40％
定期試験：50％
合計：100％【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 （ 無 ) 】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
系統看護学講座 専門基礎分野 公衆衛生学 医学書院
【参考書】
・公衆衛生がみえる2023-2024、メディックメディア【オープンな教育リソース】
本講義では使用しません。
【担当教員の実務経験】
本講義は実務経験を生かした授業内容ではありません。
【オフィスアワー】
月曜日 15：00～16：30【教員連絡先】

myosida@g.t-junshin.ac.jp【備考】
事前・事後学習をしてくること強く望みます。

その他の工夫
特になし

○

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

健康教育学

担当教員名

コード

22NBA218

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○
【授業の概要】1年次／後期

渡辺羊子・戸塚恵子・上田修代
必修

単位／時間数／形態

○

保健師課程
必修
○

選択

2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

この教科では、健康づくりのために重要な方法の一つである健康教育の方法と実際を学ぶ。健康教育学の対象者は，妊産婦から子ども，成人，高齢者まであらゆる人々が対象となり、健康教育を行う場面も学校、企業、地域など様々である。対象者のニーズに合わせた健康教育が実施できるよう，知識と技術を学修する。また、健康教育では対象者が健康問題に気づき、主体的に自己の健康課題の解決に取り組む態度や、行動する力を育むことができるような援助技術を学修する。具体的には，健康教育の概念，コミュニティ・オーガニゼーション，自主グループやネットワーキング，住民参加など地域力の向上を目指した健康教育の実施
方法や媒体，企画・評価などについて、講義や演習を通して学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 健康教育の基本理念を述べることができる。
2 健康行動に関する理論を述べることができる。
3 あらゆる人々に応じた健康教育を述べることができる。
4 あらゆる活動場面に応じた健康教育を述べることができる。
5 健康教育の企画、指導案、評価の方法を述べることができる。
6 対象や場の特徴をふまえた健康教育の企画をグループで行うことができる。
7 健康教育の実演（発表）を実施することができる。
【授業計画】
授業計画

①

②

③

④

○
○
○
○
○
○
担当者

○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

ガイダンス
健康教育の理念・健康・健康教育の考え
・健康教育の目的、定義、理念【講義】＜グループワーク：講義を聞いて健康とはどういうことか話し合う＞

渡辺

予習（60分）「個人の健康・集団の健康とは何か」を、考えノート等にまとめる。
復習（60分）授業の振り返りを行い要点をノート等にまとめる。

2

健康教育の基礎理論
・KAPモデル、健康信念モデル、行動変容ステージモデル、自己効力感等
【講義】

渡辺

予習（60分）「どうしたら行動に移すことができるのか」を、3つ以上考えノート等にまとめる。
復習（60分）配布資料の整理と授業の振り返りを行い、要点をノート等にまとめる。

3

健康づくりにおける健康教育
・保健・医療からの健康教育（健康増進、病気の予防、早期発見・早期治療、治療（悪化防止）、リハビリテーションと健康教育）
・健康づくりの考え方
・健康づくりと国の動き
【講義】

渡辺

予習（60分）今まで学習してきた「健康づくり」関することを調べ、調べた内容をノート等にまとめる。
授業内で確認問題を行うため、2回目までの復習をしておく。
復習（60分）配布資料の整理と授業の振り返りを行い、要点をノート等にまとめる。

4

集団、個別の健康教育・健康相談
・個別への健康教育・健康相談、集団への健康教育
・コミュニティ・オーガニゼーション、自主グループ、ネットワーキングと健康教育
・住民参加と健康教育
健康教育を行う対象と場
・学校保健、産業保健、親と子ども、高齢期にける健康教育【講義】＜グループワーク：各年代の健康課題を話し合う＞

渡辺

予習（60分）小中高校生、母子、成人、高齢者の健康問題を新聞、教科書、統計資料等から調べ、ノート等にまとめる。
復習（60分）配布資料の整理と授業の振り返りを行い、要点をノート等にまとめる。

5

行動変容をうながすための健康教育
・健康教育における心構え、マナー
健康教育の方法
・媒体、企画、指導案、評価、プレゼン方法につて【講義】＜グループワーク：行動変容をおこすためにどうすると良いか話し合う＞

渡辺

予習（60分）メディア、広報、掲示等身の回りにある健康教育の資料を集めてくる。
復習（60分）配布資料の整理と授業の振り返りを行い、要点をノート等にまとめる。

6

健康教育の企画書作成
【演習】

渡辺
戸塚（恵）
上田

予習（60分）グループで健康教育を行うにあたり、テーマを考え参考となる資料を持参する。
復習（60分）グループで企画書作成を仕上げをする。

7

健康教育の企画書発表
プレゼンテーション

渡辺
戸塚（恵）
上田

予習（60分）グループで企画書が発表できるように仕上げておく。
復習（60分）プレゼンテーション後の、指摘部分の見直しを行う。

8

企画書作成について【講義】
健康教育の企画書作成
【演習】

渡辺
戸塚（恵）
上田

予習（60分）構築した企画書を考え、グループ演習がスムーズに進むようノート等に要点をまとめる。、復習（120分）グループで企画書作成の仕上げをする。

9

健康教育の指導案作成１
【演習】

渡辺
戸塚（恵）
上田

予習（60分）指導案を考え、グループ演習がスムーズに進むようノート等に要点をまとめる。
復習（120分）グループで指導案作成を仕上げる。

10

健康教育の指導案作成２
【演習】

渡辺
戸塚（恵）
上田

予習（60分）指導案を考え、グループ演習がスムーズに進むようノート等に要点をまとめる。
復習（120分）グループで指導案作成を仕上げる。

⑤

11

健康教育の指導案、媒体作成
【演習】

渡辺
戸塚（恵）
上田

予習（60分）指導案・媒体を考え、グループ演習がスムーズに進むようノート等に要点をまとめる。
復習（120分）グループで指導案作成を仕上げる。

12

健康教育の媒体作成、発表の準備
【演習】

渡辺
戸塚（恵）
上田

予習（60分）媒体を考え、グループ演習がスムーズに進むようノート等に要点をまとめる。
復習（120分）グループで媒体作成と発表準備をする。

健康教育の発表【演習】
プレゼンテーション
教員からの講評

渡辺
戸塚（恵）
上田

予習（60分）発表の練習
復習（120分）課題レポート「健康教育の演習からの気づきと学び」を800～1000字でまとめる。
＊授業外学習時間は、60 時間必要であるため、不足分は休日等を活用し復習すること。

13
14
15
チェック欄

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

その他の工夫②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
課題のフィードバックは授業内で行う。
知識の確認をするために、授業内に確認問題を実施する。
【成績の評価方法】
課題レポート：20％
演習の企画書・指導案、発表内容で評価 40％
定期試験：40％
合計：100％＊課題レポートは、遅れて提出した場合も受け取るが減点対象とする。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
特になし
【参考書】
・最新保健学講座＜別巻１＞健康教育論 宮坂忠夫 メヂカルフレンド社 2013
・標準保健師講座２ 公衆衛生看護技術 医学書院 2023
・実践行動変容のためのヘルスコミュニケーション 奥原剛 大修館書店 2021
・健康格差社会 何が心と健康を蝕むのか 近藤克則 医学書院 2022
・行動科学―健康づくりのための理論と応用 畑栄一.土井由利子編 第2版.南江堂.2009
・健康行動理論による研究と実践 一般社団法人日本健康教育学会 2019・ナッジ×ヘルスリテラシーヘルスプロモーションの新たな潮流 村山洋史 大修館書店 2022
他 適宣紹介【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
渡辺羊子：看護師・保健師・第1種衛生管理者免許を有す。保健所、市保健センター、大学保健室等に保健師として従事し、母子、成人、高齢者、精神、難病、感染症、学生支援等の現場経験を活かし講義を行う。
戸塚恵子：社会福祉士・精神保健福祉士の資格、看護師経験の他、母子、児童・思春期、成人、高齢者、精神、難病患者への支援、計画策定などの保健師の実務経験を活かし講義を行う。
上田修代：看護師・保健師・養護教諭1種免許を有す。保健所、市町村保健センター保健師として従事し、母子、精神、成人・高齢者、難病、感染症などの分野で実務経験を活かし講義を行う。
【オフィスアワー】
渡辺羊子：火～金 昼休み12：10～13：00
戸塚恵子：月～金（水を除く）昼休み12：10～13：00
上田修代：火～金（木を除く）昼休み12：10～13：00【教員連絡先】
渡辺羊子：ywatanabe@g.t-junshin.ac.jp
戸塚恵子：ktotsuka@g.t-junshin.ac.jp
上田修代：mueda@g.t-junshin.ac.jp【備考】
看護職は、いろいろな対象者や場面での健康問題に対し健康教育が欠かせません。今後、専門分野の看護を習得していきますが、実践に必要な健康教育の基礎を身に付けてください。
健康教育のデモンストレーション演習もあります。学生の皆さんは、主体性をもって積極的に参加してください。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

保健統計学Ⅰ

担当教員名

コード22NBA219

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

1年次／後期

吉田 稔
必修
○

保健師課程
必修
○

選択

1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】統計学は集団に関する数量的研究方法を対象とする科学であり、集団の特徴を数値で把握し、活用する学問である。この集団の取り扱いの違いにより記述統計学と推測統計学（推計学）に分けられ、集団の特徴が健康に関連するものであるものが保健統計学である。看護の領域でも、根拠に基づく看護evidence-based nursing（EBN）が求められている。統計学はその根拠を導き出す手法であり、医療現場で得られたデータの性質の把握やデータ間の比較のために解析に用いられる。集団における健康事象に関するデータ収集や解析に関する基礎的知識としての統計学を身につけるとともに、統計解析正しく行うための基礎的な考え方についても学ぶ。さらに疾患の原因の探索や予防法の評価に疫学が用いられており、統計的手法は疫学を学ぶための基礎となる。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

○
○
○
○
○

1. 統計学の基礎的な考え方を説明できる。
2. 基本統計量（平均、標準偏差など）の意味を理解し、計算方法と利用方法を説明できる。
3. 確率分布、検定と推定、回帰分析について説明できる。
4. 分析すべき問題に対し、適切な統計学的手法を用いて計算できる。
5. 論文に記載された統計処理の意味を理解できる。
【授業計画】
授業外学修（予習・復習･課題等）

授業計画

担当者

1

統計学の基礎・母集団と標本、統計調査の種類を理解する。

吉田

予習（40分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

2

データの整理・度数分布とヒストグラム、中心的傾向を示す指標、散らばりを示す指標を理解する。

吉田予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

3

確率分布
・正規分布、標準正規分布の応用、標本平均の分布、χ2分布、ｔ分布、Ｆ分布を理
解
する。

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

4

区間推定・平均の区間推定、分散の区間推定を理解する

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

5

2群の平均値の比較-ｔ検定・対応のない2群の差の検定と対応がある2群の差の検定を理解する。

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

6

F分布検定-等分散検定・F分布を応用した等分散の検定と分散分析（3群以上の平均値の一様性を検定）
を理解
する。

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

7

独立性の検定-χ2検定・2群の割合の差の検定、Yatesの補正、Fisher直接確率検定について理解する。

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

8

2つのデータの関わり合いを示す指標
・ピアソン相関係数と回帰直線について理解する。

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

特になし②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
授業中に電卓を使用するので電卓を持ってくること。
【成績の評価方法】
課題：10％
定期試験：90％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (その他の工夫

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

無)】【履修申請上の条件】
授業中に電卓を使用するので電卓を持ってくること。

②

○

③

④

⑤

【教科書】
標準保健師講座 疫学・保健統計学 医学書院【参考書】
加納克己・高橋秀人共著：基礎医学統計学 改定第7版、南江堂
石村貞夫、劉晨、石村友二郎共著：やさしく学ぶ統計学 Excelによる統計解析 東京図書【オープンな教育リソース】
本講義では使用しません。
【担当教員の実務経験】
本講義は実務経験を生かした授業内容ではありません。
【オフィスアワー】
月曜日 15：00～16：30【教員連絡先】

myosida@g.t-junshin.ac.jp【備考】
事前・事後学習をしてくること強く望みます。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

保健統計学Ⅱ

担当教員名

コード22NBA220

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎

2年次／後期

吉田 稔
必修
○

保健師課程
必修
○

選択

1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】統計は国民の健康状態の把握や健康に影響を及ぼす諸因子の解明などにも用いられ，我が国の保健衛生の向上に役立てられている。このような統計には人口静態統計，人口動態統計，生命表，傷病統計，医療統計などの衛生関連統計も含まれる。得られた統計データは国や都道府県などの衛生行政施策の基礎となるほか，外国との比較にも活用されている。ここでは毎年発行される「国民衛生の動向」をもとに保健統計データから我が国の健康（衛生）状態の現状や健康づくり対策などについて学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①【授業計画】
授業計画

担当者

1

人口静態統計・日本の人口、年少人口と老年人口、労働人口、配偶者人口、将来推計人口の現状と動向を理解する。

吉田

予習（40分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

2

人口動態統計・出生、人口の増減、死亡、婚姻と離婚の現状と動向を理解する。

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

3

主要死因の統計・我が国の悪性新生物、心疾患、脳血管疾患、肺炎、外因死（不慮の事故・自殺）の現状と動向を理解する。死因の国際比較によって我が国の健康課題を理解する。

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

4

生命表
・平均寿命と平均余命、健康寿命の現状と動向そして平均余命の計算方法を理解する。

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

5

6

7

8

授業外学修（予習・復習･課題等）

健康状態と受療状況
・国民生活基礎調査による自覚症状、通院者、悩みストレスの状況や患者調査による推計
患者数、受療率、平均在院日数の現状と動向を理解する。
感染症発生動向調査および食中毒統計
・我が国における５類感染症疾患のうち全数把握対象疾患と定期対象疾患感染者の現状と動向を理解する。
・食中毒統計調査に基づく食中毒事件に関する原因、患者数・死者数などの現状
と動向を
理解する
国民健康・栄養調査
・健康増進法に基づいて実施される国民生活基礎調査による身体状況、栄養摂取状況、生活習慣に関する現状と動向を理解する。

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

吉田予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

吉田予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

その他の統計調査－医療経済統計－
・国民医療費に関わる統計、介護サービス施設・事業調査に関する統計を理解する。

吉田

予習（50分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理し、提出された課題を解く。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
フィードバックとして小テストと課題を実施し、解答の解説を行う。

チェック欄

その他の工夫
特になし

○

②

③
○
○
○
○

1 主な保健統計の概要を理解し、その目的を説明できる。
2 人口静態・動態統計に関する統計調査より得られた統計指標から、健康の状況を説明できる。
3 国民生活基礎調査、患者調査より得られた統計指標から、疾病の状況を説明できる。
4 感染症発生動向調査、食中毒統計、国民健康・栄養調査、医療経済統計など統計データから健康や疾病の課題を説明できる。

④⑤

【成績の評価方法】
課題：10％
小テスト：40％
定期試験：50％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
公衆衛生学の履修し、単位を修得していることが望ましい。
【教科書】
・「厚生の指標・臨時増刊号－国民衛生の動向－」厚生統計協会（財）【参考書】
・標準保健師講座 疫学・保健統計学 医学書院
・公衆衛生がみえる2023-2024、メディックメディア【オープンな教育リソース】
本講義では使用しません。
【担当教員の実務経験】
本講義は実務経験を生かした授業内容ではありません。
【オフィスアワー】
月曜日 15：00～16：30【教員連絡先】

myosida@g.t-junshin.ac.jp【備考】
事前・事後学習をしてくること強く望みます。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

疫学

担当教員名

コード

22NBA221

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

2年次／前期吉田 稔
必修

単位／時間数／形態

○

保健師課程
必修
○

選択

2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】疫学とは人間集団を対象とし，その集団における健康に関連する状態や事象の分布や頻度を測定し，それに関わる要因を推測し，病気の予防・健康の増進に応用を研究する学問である。従来，疫学は急性感染症の流行を明らかにすること目的として発達した学問であったが，昨今は非感性性疾患および環境汚染に基づく健康障害，社会環境の変化に起因する疾患などの幅広い健康問題の原因解明に用いられるようになった。疫学を学習し，疫学的な考え方を身に付けることで，集団を対象とした健康や疾病に関する情報，とくに統計的な調査を正しく理解する力を養う。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 疫学の概念や考え方を説明することができる。
2 疫学研究法とそのバイアスについて説明できる。
3 スクリーニングの目的と意義について説明できる。
4 疫学手法を用いて発生原因の探究ができる。
【授業計画】
授業計画

○
○
○
○
担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

はじめに
・疫学の考え方と歴史上の疫学の業績について理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

2

疫学で用いられる指標-疾病頻度の指標 I・頻度の測定としての割合・率・比、罹患率、有病率、致命率、死亡率を理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

3

疫学で用いられる指標－曝露効果の指標 Ⅱ－
・年齢調整死亡率（直接法、間接法、標準化死亡比）、相対頻度、PMIを学ぶ。

吉田予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

4

疫学で用いられる指標-曝露効果の指標 Ⅲ・相対危険、寄与危険の意味や相対危険、寄与危険の役割を理解する。
オッズ比を学ぶ。

吉田予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

5

疫学的研究法-記述疫学・主な記述要因とその目的、仮説の設定方法について理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

6

疫学的研究法-分析疫学・生態学的研究、横断研究について理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

7

疫学的研究法-分析疫学・症例対照研究による分析、症例および対照の選定、症例対照研究の長所・短所を理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

8

疫学的研究法-コホート研究・コホート研究による分析、コホート研究の長所・短所を学ぶ。

吉田予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

9

疫学的研究法-介入研究・介入研究の特徴、無作為割付と盲検法、クロスオーバー法、効果判定、
地域介入研究を理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

10

疫学研究における誤差
・偶然誤差と系統誤差、精度と妥当性を理解する。選択バイアス、情報バイアス、
交絡因子とその制御方法について理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

11

疫学における因果関係の立証
・因果関係の判定について理解する。
アウトブレイク時の流行調査の基本
・アウトブレイクの定義、流行曲線による発生パターンの把握について理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

12

スクリーニング・スクリーニングの目的、検査の評価（感度と特異性）と評価におけるバイアスを理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

13

疫学の応用－生活習慣の疫学－
・生活習慣に起因する健康課題の頻度と分布、危険因子を理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

14

疫学の応用-社会疫学と政策疫学・社会疫学における社会格差の指標と健康関連について理解する。
・政策疫学におけるハイリスク・アプローチとポピュレーション・アプローチを
理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

15

疫学の応用-臨床疫学とEBN・臨床疫学と役割を理解する。 EBM/EBNの定義とプロセスを理解する。

吉田

予習（60分）：教科書の該当部分を読み、整理しておく。
復習（120分）：授業内容を整理する。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
フィードバックとして小テストまたは中間テストを実施し、解答の解説を行う。
【成績の評価方法】
小テストと中間テスト：50％
定期試験：50％
合計：100％【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 ( 無 ) 】【履修申請上の条件】
保健統計学Ⅰの単位を修得していることが望ましい。
【教科書】
牧本清子他：標準保健師講座 疫学・保健統計学 医学書院【参考書】
柳川 洋、坂田清美 編集：「疫学マニュアル」 南山堂
大木秀一 著：「基本からわかる 看護疫学入門」 医歯薬出版【オープンな教育リソース】
本講義では使用しません。
【担当教員の実務経験】
本講義は実務経験を生かした授業内容ではありません。
【オフィスアワー】
月曜日 15：00～16：30【教員連絡先】

myosida@g.t-junshin.ac.jo【備考】
事前・事後学習をしてくること強く望みます。

その他の工夫

チェック欄
特になし
○

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護学概論

担当教員名

コード

22NPR301

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○
【授業の概要】

1年次／前期

天野雅美
必修

保健師課程
必修

選択

○
2単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

本科目は、看護の基盤を学修するにあたり理解しておきたい看護の歴史や概念について学修する。フローレンス・ナイチンゲールの活躍を原点として、看護の歴史的変遷を概観し、看護が看護学として発展した経緯や先人の活躍を学修する。特に主要な看護理論家の看護概念を学び、看護の定義を理解する。更に、自らの日常生活を振り返り、看護の対象である人間が生活する意味を理解することを目指す。看護の捉え方を示し看護学の概念を構成している人間、健康、環境、看護および看護の機能と役割について学習し、看護学の基本を理解する。個々の課題の取り組みをもとにして、グループワークで見分を広げ、発表会やレポートを通して看護観を養う。本科目の履修により、看護への興味を増し、関心が深まることで学習への動機づけを図る。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 看護の歴史的変遷を説明できる。
2 看護の概念を説明できる。
3 看護の専門性、看護の機能・役割を述べることができる。
4 看護の本質を考察できる。

②

③

④

⑤
○

○
○
○

【授業計画】
授業計画

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

ガイダンス：看護学、基礎看護学、科目概要、看護を学ぶ意義
看護の歴史的変遷①：歴史を学ぶ意義（課題解決型授業学修）天野

予習（90分）:シラバスを熟読し、授業概要を理解する。テキスト１．序章、第4章Aを読み、看護学を学ぶ動機と看護職のイメージや仕事内容をノートにまとめる。
復習（90分）:講義とグループワークを通して、看護を学ぶ意義と看護の歴史的変遷について学んだ内容をノートにまとめる。Google formsにより学修の理解度を確認する。

2

看護の歴史的変遷②：看護職が活躍する場（プレゼンテーション）、 医療・福祉・
介護施設

天野

予習（90分）：看護職が活躍する場について、グループで取り組み、資料にして、プレゼンの準備をする。
復習（90分）：グループ毎の発表を通して、要点をノートにまとめる。

3

看護の対象①：人間の特徴、基本的欲求、人間と発達、人間と生活、学習支援（課題解決型授業学修）天野

予習（90分）：テキスト１．第2章を読み、看護の対象である人間の身体的・精神的・社会的特徴をノートにまとめる。
復習（90分）：講義とグループワークを通して、看護の対象について学んだ内容をノートにまとめる。
Google formsにより学修の理解度を確認する。

4

看護の対象②：人間と生活（プレゼンテーション）

天野

予習（90分）：人間と生活について、グループで取り組み、資料にして、プレゼンの準備をする。
復習（90分）：グループ毎の発表を通して、要点をノートにまとめる。

5

健康のとらえ方①：健康に影響を与えるもの、健康の定義、健康・障害・生活との関連（課題解決型授業学修）天野

予習（90分）：テキスト１．第3章を読み、国民の健康状態と生活について、ノートにまとめる。
復習（90分）：講義とグループワークを通して、健康のとらえ方について学んだ内容をノートにまとめる。
Google formsにより学修の理解度を確認する。

6

健康のとらえ方②：健康に影響を与えるもの（プレゼンテーション）

天野

予習（90分）：国民の健康について、グループで取り組み、資料にして、プレゼンの準備をする。
復習（90分）：グループ毎の発表を通して、要点をノートにまとめる。

7

看護の提供者①：看護職の資格と養成制度、教育課程の変遷（課題解決型授業学修）

天野

予習（90分）：テキスト１．第4章ＢCＤを読み、看護職の資格と養成制度をノートにまとめる。
復習（90分）：講義とグループワークを通して、看護の提供者について学んだ内容をノートにまとめる。
Google formsにより学修の理解度を確認する。

8

看護の提供者②：看護の資格と教育（プレゼンテーション）

天野

予習（90分）：看護の資格と教育について、グループで取り組み、資料にして、プレゼンの準備をする。
復習（90分）：グループ毎の発表を通して、要点をノートにまとめる。

9

看護の専門性①：看護のマネジメント、チーム医療（課題解決型授業学修）天野

予習（90分）：テキスト１．第6章を読み、看護サービスとは何かについてノートにまとめる。
復習（90分）：講義とグループワークを通して、看護について学んだ内容をノートにまとめる。Google forms
により学修の理解度を確認する。

10

看護の専門性②：看護方式（プレゼンテーション）

天野

予習（90分）：看護方式についてグループで取り組み、資料にして、プレゼンの準備をする。
復習（90分）：グループ毎の発表を通して、要点をノートにまとめる。

11

看護における倫理①：倫理の原則、ICN看護師の倫理綱領、日本看護協会の看護者の倫理綱領（課題解決型授業学修）天野

予習（90分）：テキスト１．第5章を読み、看護における倫理とは何かについてノートにまとめる。
復習（90分）：講義とグループワークを通して、看護について学んだ内容をノートにまとめる。Google
formsにより学修の理解度を確認する。

12

看護における倫理②：倫理的事例（プレゼンテーション）

天野

予習（90分）：倫理的事例についてグループで取り組み、資料にして、プレゼンの準備をする。
復習（90分）：グループ毎の発表を通して、要点をノートにまとめる。

13

看護の理論①：看護の構成要素（課題解決型授業学修）天野

予習（90分）：テキスト１．第1章を読み、看護とは何かについてノートにまとめる。
復習（90分）：講義とグループワークを通して、看護について学んだ内容をノートにまとめる。Google forms
により学修の理解度を確認する。

14

看護の理論②：私たちが考える看護の構成要素（プレゼンテーション）

天野

予習（90分）：看護の理論についてグループで取り組み、資料にして、プレゼンの準備をする。
復習（90分）：グループ毎の発表を通して、要点をノートにまとめる。

15

看護の国際化と看護：看護における国際化の視点、国際社会における看護の対
象、多様な文化と看護、国際協力活動と看護
看護の役割と機能・課題：看護の将来ビジョン（グループワーク）、まとめ 授業評価
アンケート

天野

予習（90分）：テキスト１．第7章を読み、看護の国際化の現状、看護専門職とは何か、期待される看護者
像をノートにまとめる。
復習（90分）：授業の第1回～第15回までの学びをノートにまとめる。Google formsにより学修の理解度を確認する。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄
○

②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク

その他の工夫・Google classroomを活用して、授業内容の指示をしたり、Google formsにより学修の理解度を確認する。

【課題のフィードバック】
・課題・レポートに対するフィードバックは、次回の講義に行う。
・レポート・レスポンスシートにコメントを入れて返却する。
【成績の評価方法】
7回のグループ課題35％（5点×7回＝35点）、1回の個人レポート：65％（65点）
合計：100％
課題やレポートの取り組み内容が6割に満たない場合は、課題の再提出を課す。
【生成AI利活用（ 無 ）】【ルーブリック評価の活用 (有 )】【履修申請上の条件】
・特になし。
【教科書】
・①専門分野32 DT番号1 起訴看護学(1) 基礎看護学概論【参考書】
１．フローレンス・ナイチンゲール著，小玉香津子，尾田葉子訳：看護覚え書き－本当の看護とそうでない看護，日本看護協会出版会．
２．ヴァージニア・ヘンダーソン著，湯槇ます，小玉香津子訳：看護の基本となるもの，日本看護協会出版．
【オープンな教育リソース】
・特になし。
【担当教員の実務経験】
・看護師・保健師の資格を有し、内科病棟・外科病棟を中心とした看護師臨床経験がある。看護基礎教育は、基礎看護学領域を専任とした大学教育経験がある。
【オフィスアワー】
・B棟3428-1研究室 平日12:10-13:00【教員連絡先】
・mamano＠g.t-junshin.ac.jp 事前にアポインtメントを取ること【備考】
・本科目の単位修得が、2学年への進級要件となっている。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

基本援助技術担当教員名

コード

22NPR302

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
○
◎

1年次／前期

原口真由美 ・ 高山由利江 ・ 天野雅美 ・ 安藤幸枝
必修単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／演習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目は人間の基本的欲求の充足を基盤とした日常生活援助に関わる基本的看護技術であり、科学的根拠を踏まえた修得をめざす。
技術項目は看護技術に共通しているコミュニケーション、感染予防技術、観察の技術、環境調整の技術、ボディメカニクスと安楽な体位の援助技術などである。特に、コミュニケーションや感染予防の技術は全ての援助技術に共通し、看護師として対象である患者の生活を支援する上で最も基本となる技術である。看護技術は、安全・安楽・自立という看護の原理原則に則り、対象者の個別性をふまえて実施される。単に技術を実施するのではなく、演習を通して対象者とのコミュニケーション、対象者の観察、エビデンスをふまえた安全で安楽な技術の修得をめざす。授業ではワークシートや援助計画書等を使用し、援助前から計画的に学修し振り返りができるようにする。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 看護技術の概念を説明できる。
2 看護の共通技術となるコミュニケーションに必要な知識と方法を説明できる。
3 日常生活援助技術の基本となる対象者の安全、安楽を守る技術を実施できる。
4 患者・看護者の役割体験から学んだ内容を述べることができる。
5 自己の看護技術を振り返り、課題を述べることができる。
【授業計画】
授業計画

○
○
○
○
○
担当者

○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

ガイダンス：演習での学習方法と実習室の使い方を学ぶ（演習の進行、身だしなみ・実習室の使用方法、評価等）

1

１．看護技術の概念 看護技術の基本原則と習得のプロセス
２．対象理解のための観察
対象者の全体をみるとは
３．コミュニケーション①
コミュニケーションに関する基礎知識＜講義＞コミュニケーションの意義と目的、構成要素、関係構築のためのコミュニケーション

原口

予習（30分）：シラバスを熟読する。
看護技術の概念、対象理解のための看護、コミュニケーション該当箇所の熟読復習（30分）：授業内容を振り返り、資料やノートを整理する

2

４．感染防止の技術①＜講義＞ スタンダードプリコーションと感染経路別予防策

原口

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、事前課題に取り組む
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する

3

５．環境調整技術 ①＜講義＞ 療養生活の環境と援助の実際

高山予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、事前課題に取り組む
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する

原口他

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習（30分）：授業内容を振り返り、ワークの整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む

原口他

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習（30分）：授業内容を振り返り、ワークの整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む

天野

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、事前課題に取り組む
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する

天野

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、事前課題に取り組む
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する

天野他

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習（30分）：授業内容を振り返り、ワークの整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む

天野他

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習（30分）：授業内容を振り返り、ワークの整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む

高山他

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む（事例にあわせた）援助計画書の立案
復習（30分）：授業内容を振り返り、ワークや援助計画書の整理をする【課題】
演習に関するワークに取り組む
援助計画書の追記・修正

４．感染防止の技術② （反転授業・課題解決型学習）【演習】 患者・医療者双方を守る安全の技術（手洗い・PPE）
流水による手洗い、手指衛生、マスク・アイガード・エプロン・手袋の装着と脱着
4・5
３．コミュニケーション②（反転授業・課題解決型学習）【演習】 関係構築のためのコミュニケーション
５．環境調整技術 ②（反転授業・課題解決型学習）【演習】 療養生活の環境と援助の実際

6

7

６．活動・休息援助技術 ①＜講義＞ 基本的活動の基礎知識（ボディメカニクスとよい姿勢、体位）
運動機能の低下した人への援助に関する基礎知識
移動を援助する方法

７．苦痛の緩和・安楽確保の技術 ①＜講義＞ 休息の援助に関する基礎知識（睡眠の援助 含む）
体位保持（ポジショニング）罨法
６．活動・休息援助技術 ②（反転授業・課題解決型学習）【演習】 ボディメカニクスを活用による体の動きの体感【演習】 体位変換
左右への移動 仰臥位から側臥位 側臥位から仰臥位
仰臥位からファーラー位 仰臥位から長坐位 長坐位から端坐位
端坐位から立位 端坐位から仰臥位

8・9回
７．苦痛の緩和・安楽確保の技術 ② （反転授業・課題解決型学習）【演習】 ポジショニング・罨法
仰臥位 側臥位 半側臥位 ファーラー位
氷枕・氷嚢の作成

10・11
回

5．環境調整技術 ② （反転授業・課題解決型学習）【演習】 臥床患者のシーツ交換と環境整備

６．活動・休息援助技術 ④⑤ （反転授業・課題解決型学習）
12・13 【演習】 杖歩行・車いすの移乗と移送・ストレッチャー①
回【演習】 杖歩行・車いすの移乗と移送・ストレッチャー②

14・15 【技術確認】 臥床患者のシーツ交換
回
基本技術のまとめ天野他

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習（30分）：授業内容を振り返り、ワークの整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む

予習（60分）：技術確認は、事例をもとに、学生間で援助計画書を立案し、技術の練習をする。
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する
高山・原口他 【課題・提出】演習に関するワークに取り組む
援助計画書の追記・修正
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
事前課題は、講義や演習中使用し適宜フィードバックを行う。
【成績の評価方法】
定期試験：80％
技術確認20％
合計：100％【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
基礎看護学Ⅰ 基礎看護技術2．2024年度 医学書院．系統看護学講座テキスト
基礎看護学Ⅱ 基礎看護技術3．2024年度 医学書院．系統看護学講座テキスト【参考書】
・医療情報科学研究所編：看護がみえるVol.1 基礎看護技術，メディックメディア．
【オープンな教育リソース】
特になし 必要時、クラスルームで事前に確認する動画コンテンツ等は紹介する【担当教員の実務経験】
看護師としての臨床経験のある教員が、実務経験を踏まえて看護技術のエビデンスや実践などについて教授する【オフィスアワー】
注意事項…事前にアポイントメントをとると、スムーズに対応できます。
 メール受付時間：平日 9:00～19:00
 メールタイトル（件名） ：①科目名「基本援助技術」 ②学籍番号 ③氏名を記載する。
 宛名とメール内容：④宛名を記載し、⑤簡潔・明瞭に用件を記載する。
【教員連絡先】
原田：〇〇〇〇@g.t-junshin.ac.jp、髙山：ytakayama@g.t-junshin.ac.jp、天野mamano@g.t-junshin.ac.jp【備考】
1年次後期の基礎看護技術実習に向けて、本科目を履修しておくことが望ましい。
演習前には、援助計画書を記載する。
身支度を整え、手洗いを済ませた状態で、演習を開始する。
演習室に入室する場合は、規定の演習室の使用方法に準じる。
Webサイトへの登録・入室の方法は、初回ガイダンス時に説明するため、事前に大学のGmailに登録しておくこと。

○

その他の工夫Webでの事前課題や確認課題の配信などを取り入れ、各自が主体的に学修できるよう工夫
をする。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

生活援助技術担当教員名

コード

22NPR303

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
○
◎

1年次／後期

天野雅美 ・ 高山由利江 ・ 原口真由美 ・ 安藤幸枝
必修

保健師課程
必修

選択

○
2単位／60時間／演習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目は、看護を必要としている人々に対して、的確な看護判断のもとで、確実に実践できる基礎的能力を養うものである。
具体的には、人間の基本的欲求の充足を基盤とした日常生活援助に関わる基本的看護技術であり、一般的な手順に加え、科学的根拠を踏まえた技術の習得をめざす。
技術項目は対象の日常生活を支える清潔の援助（寝衣交換、部分浴、清拭、洗髪）、排泄の援助、栄養と食事援助、観察の援助技術であり、生活援助に関わる技術を中心に学修する。
生活の援助技術は、安全・安楽・自立という看護の原理原則に加え、個別性が大きく問われてくる技術でもある。また、1つの援助技術で完結することもあるが、複合的に組み合わせられ実施される技術でもある。そこで本授業では、各自が清潔の援助技術を中心に心地よさや個別性の追求に向け、援助に課題を見出し、課題解決学習をおこなう。グループで課題解決のための演習や話し合いの時間を設け、心地よさの追求や個別性について学んだことをクラスで共有する時間を設ける。複合的な援助については、事例にあわせて1年次に学修した援助内容を組み合わせてグループで援助計画書を立案し、実施することをおこなっていく。
これにより、より実践的に援助することができるように学修をしていく。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 日常生活援助技術を実施するために必要な知識と方法を説明することができる。
2 日常生活援助技術を安全・安楽・自立に基づき実施することができる。
3 看護師、患者の役割体験から学んだ内容を述べることができる。
4 自己の看護技術を振り返り、課題を述べることができる。
【授業計画】
授業計画
1

2

ガイダンス：本時の学習方法・進め方（演習の進行、評価について）
1．観察の技術 一般状態のアセスメント① ：バイタルサイン測定【講義】 バイタルサインに関する基礎知識（体温・脈拍・呼吸に関する基礎知識）

①
○
○
○

天野

③

○
○

○
○
○
○

○

④

予習（各30分）：指定したテキストの該当部分を熟読し、提出課題に取り組む
復習（各15分）：授業内容を振り返り、整理する
授業で確認した動脈を必ず自宅で触れてくる（触知してくる）
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

天野他

予習（各30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習（各15分）：授業内容を振り返り、課題の整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4

天野他【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む
血圧計のコックのおろし方を練習する

5

天野他

予習（各30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習（各15分）：授業内容を振り返り、課題の整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

天野他【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む
事後演習課題に取り組む

3
1．観察の技術 一般状態のアセスメント② ：バイタルサイン測定
バイタルサインの測定・観察方法（反転授業、課題解決型学習）【演習】バイタルサイン測定① 体温・脈拍・呼吸・血圧（触診法）

6

7

8

1．観察の技術 一般状態のアセスメント③ ：バイタルサイン測定
バイタルサインの測定・観察方法（反転授業、課題解決型学習）【演習】バイタルサイン測定 血圧（触診法）から聴診法
一連の流れで測定する

2．清潔にし、身だしなみを整える技術 ①【講義】 衣生活の援助に関する基礎知識／衣生活を整える方法
清潔援助に関する基礎知識
清潔を整える方法（入浴・シャワー浴・足浴・清拭）
整容

9

髙山

髙山他

10

髙山他

11

髙山他

2．清潔にし、身だしなみを整える技術 ③【演習】 洗髪 （反転授業、課題解決型学習）
ケリーパッド、洗髪台、洗髪車

13

髙山他

予習（各30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習（各15分）：援助計画書の作成
授業内容を振り返り、課題の整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む
援助計画書の修正

予習（各30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習（各15分）：援助計画書の作成
授業内容を振り返り、課題の整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む
援助計画書の修正

髙山他

14

髙山他
2．清潔にし、身だしなみを整える技術 ④【演習】 寝衣交換 （反転授業、課題解決型学習）

15

予習（各30分）：指定したテキストの該当部分を熟読し、提出課題に取り組む
復習（各15分）：授業内容・確認テストを振り返り、整理する
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

髙山

2．清潔にし、身だしなみを整える技術 ②【演習】 足浴 （反転授業、課題解決型学習）
臥床、座位

12

⑤

授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者
天野

②

髙山他

予習(各30分）・復習（各15分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
援助計画書の作成（浴衣タイプ→甚平タイプ)
授業内容を振り返り、課題の整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む
援助計画書の修正

16

17

髙山他

2．清潔にし、身だしなみを整える技術 ⑤【演習】 寝衣交換・清拭② （反転授業、課題解決型学習）

18

19

髙山他

予習（各30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習（各15分）：援助計画書の作成（浴衣タイプ→甚平タイプ)
授業内容を振り返り、課題の整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

髙山他【技術の統合/課題学習】
事例：Aさん22歳 39.3℃ 背部に発汗がみられ、軽度息切れが見られる。
軽度の頭痛がある。体の向きは声をかければ変えることはできるが、座位はできないという。
「背中がべたべたして気持ち悪い。シーツも湿っている感じがする。
暑いし、頭も痛い」とナースコールで訴えてきた。
※Aさんは、1時間ほど前に悪寒戦慄があったため、足元に湯たんぽを使用し、毛布をかけていた。現在も掛物は先程のままであった。

天野

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読し、提出課題に取り組む
復習（15分）：授業内容・確認テストを振り返り、整理する
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

事例を読んで、必要な援助をグループで考え、テキストを使って援助の根拠をふまえて援助計画を立案する。（グループワーク）
29・30回目に発表する。

20

3．「食べる」ことと「排泄すること」の援助 ①3－1）食事の援助（経口的栄養摂取）①【講義】 食事・栄養状態に関する基礎知識
食事の援助方法、口腔ケア

天野

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読し、提出課題に取り組む
復習（15分）：授業内容・確認テストを振り返り、整理する
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

21

3．「食べる」ことと「排泄すること」の援助 ②
3－2） 排泄の援助①【講義】 排泄に関する基礎知識 ／ 自然排泄を促す援助 ／床上排泄の援助方法 ／ オムツ交換 ／ 陰部洗浄

天野

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読し、提出課題に取り組む
復習（15分）：授業内容・確認テストを振り返り、整理する
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

天野他

予習（各30分）：グループで話し合ったAさんへの援助計画書をもとにグループメンバーでAさんへの援助
を実施する

22

23

24

【技術の統合/課題学習】
事例：Aさん22歳 39.3℃ 背部に発汗がみられ、軽度息切れが見られる。
軽度の頭痛がある。体の向きは声をかければ変えることはできるが、座位はできないという。
「背中がべたべたして気持ち悪い。シーツも湿っている感じがする。
暑いし、頭も痛い」とナースコールで訴えてきた。
※Aさんは、1時間ほど前に悪寒戦慄があったため、足元に湯たんぽを使用し、毛布をかけていた。現在も掛物は先程のままであった。
立案した援助計画をもとに患者に実施する。（グループワーク）
29・30回目に発表する。

3．「食べる」ことと「排泄すること」の援助 ③3－1）食事の援助（反転授業、経口的栄養摂取）②【演習】 食事援助と口腔ケア

復習（各15分）：根拠をもとに援助が組み立てられているかどうかを確認し、援助計画書に修正を加える
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

天野他

天野他

援助計画書をもとに、援助ができるように練習を重ねる
発表会に向けた準備を行なう。
1コマ…担当教員が各グループの援助を10分撮影する
2コマ…自己のグループ映像を見て、安全・安楽な点、改善点を話し修正する

予習（30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前復習（15分）：課題に取り組む
援助計画書の作成
授業内容を振り返り、課題の整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む
援助計画書の修正

25

天野他
3．「食べる」ことと「排泄すること」の援助 ④3－2） 排泄の援助②【演習】 便器・尿器を使用した排泄の援助 （反転授業、課題解決型学習）
オムツ交換排泄の援助（便・尿器・オムツ交換）

26

天野他

27

天野他
3．「食べる」ことと「排泄すること」の援助 ⑤3－2） 排泄の援助③
2．清潔にし、身だしなみを整える技術 ⑥【演習】 陰部洗浄 （反転授業、課題解決型学習）

28

天野他

29

天野他

30

生活援助技術まとめ①【事例演習発表会】技術の統合
実際の発表に加え、留意点や工夫点を発表する。（グループワーク、プレゼンテーション）【インベントリ】【授業評価アンケート】

天野他

予習（各30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前復習（各15分）：課題に取り組む
援助計画書の作成
授業内容を振り返り、課題の整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む
援助計画書の修正

予習（各30分）：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前復習（各15分）：課題に取り組む
援助計画書の作成
授業内容を振り返り、課題の整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む
援助計画書の修正

予習（各30分）：18・21・22回で取り組んできた内容のグループ発表会
復習（各15分）：他のグループ発表を見て、また自身のグループ発表を終えて、自分たちの立案した計画は妥当だったのか振り返りをする。
1コマ…ブース毎に、実施、自己・他者評価をする
2コマ…定期試験対策、授業評価アンケート、インベントリー
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・事前課題は、講義・演習に使用し、適宜フィードバックをおこなう【成績の評価方法】
筆記試験70％ 事例演習発表会・取り組み20％
合計100％【生成AI利活用 （無

課題学習・取り組み10％）】【ルーブリック評価 （ 有 ） 】 評価視点は、授業内に配布する。
【履修申請上の条件】
・特になし
【教科書】
①専門分野32 DT番号３ 基礎看護学(3) 基礎看護技術Ⅱ，2024年度 医学書院 系統看護学講座テキスト【参考書】
・医療情報科学研究所編：看護がみえるVol.1 基礎看護技術，メディックメディア．
【オープンな教育リソース】
・動画コンテンツを紹介することがある。
【担当教員の実務経験】
・看護師としての臨床経験のある教員が、実務経験を踏まえて看護技術のエビデンスや実践などについて教授する【オフィスアワー】
事前にアポイントメントをとると、スムーズに対応できます。
 メール受付時間：平日 9:00～19:00
 メールタイトル（件名） ：①科目名「生活援助技術」 ②学籍番号 ③氏名を記載する。
 宛名とメール内容：④宛名を記載し、⑤簡潔・明瞭に用件を記載する。
※課題の提出確認は、原則自己管理とする【教員連絡先】
・天野mamano@g.t-junshin.ac.jp、髙山：ytakayama@g.t-junshin.ac.jp【備考】
・1年後期の基礎看護技術実習に向けて、本科目を履修しておくことが望ましい。
・演習における準備品は、授業内もしくはWeb上のグーグルクラスルームで伝達する。
・Webサイトへの登録・入室の方法は、初回ガイダンス時に説明するため、事前に大学のGmailに登録しておくこと。

その他の工夫Webでの事前課題配信や確認課題配信などを取り入れ、各自が主体的に学修できる工夫をする。
事例に合わせて、援助を統合させて実施する視点を学ぶ。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

診療援助技術担当教員名

コード

22NPR304

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

2年次／後期

安藤幸枝・原口真由美・天野雅美・髙山由利江
必修

保健師課程
必修

選択

○
2単位／60時間／演習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目では看護を必要としている人々に的確な看護判断のもとで、確実に実践できる基盤となる看護技術力を養うものである。
１年次に学修した生活援助技術を基本に、健康問題を持つ対象が外来や入院中に体験する検査や治療に伴う基礎的看護技術について、患者・看護者体験やシミュレーターを活用しながら援助の必要性と援助方法について学ぶ。対象者の安全・安楽に配慮しながら科学的根拠を踏まえた技術の習得をめざす。また、看護技術の習得のみならず、医療事故の事例と危険を排除する考え方から、検査や治療に携わる看護者としての役割についても学びを深める。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 治療・検査を受ける対象の理解と看護の役割や、他職種との協働について述べることができる。
2 検査・治療に関連する援助の方法とその根拠を説明でき、かつ主な援助技術を実施できる。
3 身体的侵襲を伴う検査・治療に伴うリスクおよびリスク回避の方法について述べることができる。
4 看護師、患者の役割体験から学んだ内容を表現できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

1・2

ガイダンス：本時の学習方法・進め方（演習の進行、評価について）＜講義＞
１．．感染予防の技術
スタンダードプリコーション・無菌操作・洗浄・消毒・滅菌に関する基礎知識
感染性廃棄物の取り扱い

安藤・原口

3・4

5・6

＜講義＞
3．食事援助技術 ①
非経口的栄養法/中心静脈栄養法
非経口栄養法で食事を摂取する対象への援助
経鼻チューブによる栄養摂取の援助技術＜講義＞
4．排泄援助技術 ①
排尿障害・排便障害に関する基礎的知識
排尿障害・排便障害に対する具体的な援助方法（浣腸・導尿）

原口他

安藤

7・8

9・10

11・12

安藤他

安藤他

予習（30分）：演習の該当する部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
援助計画書の作成
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む（30分）

安藤

予習(30分)：演習の該当する部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
実施計画書の作成
復習(30分)：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む（30分）＜講義＞
5．与薬の技術 ①
薬物療法を受ける対象への基礎知識 (経口・経皮・点眼・吸入・注射）
薬物投与の具体的な援助方法／与薬の６R
薬効と副作用（有害事象）の観察

予習(30分)：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
援助計画書の作成
テキストリーディング3.（食事）4. （排泄）予習（30分）：演習の該当する部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
援助計画書の作成
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む（30分）

・浣腸（反転授業、課題解決型学習）

13・14

予習(30分)：演習に該当する部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
復習(30分)：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む（30分）

安藤他

・一時的導尿（反転授業、課題解決型学習）

4．排泄することに関連した治療的な看護技術 ③【演習】

テキストリーディング1 （感染予防）
2 （診察・検査・処置）＜※テキストリーディング： 下段の「教科書」参照＞

予習（30分）：演習の該当する部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
援助計画書の作成
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む（30分）

・経鼻胃チューブ挿入の確認方法
・経鼻胃チューブの固定
経管栄養中の姿勢、留意すること（注入速度含む）

4．排泄援助技術 ②【演習】

授業外学修（予習・復習･課題等）

復習(30分)：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む（30分）

3．食事援助技術 ②【演習】
経管栄養の管理（反転授業、課題解決型学習）○○

予習(30分)：指定したテキストの該当部分を熟読し、提出課題に取り組む
復習(30分)：授業内容を振り返り、整理する。

＜講義＞
2．検査に伴う看護技術（生体検査全般）Sp02モニター
治療・検査時の看護者の役割【演習①】感染予防と無菌操作 （反転授業、課題解決型学習）
滅菌手袋の装着とガウンテクニック
滅菌物の取り扱い

○
○
○

＜講義＞
5．与薬の技術 ② <輸血管理>
15・16

＜講義＞
6. 症状・生体機能管理技術
検体検査：尿、便、痰、静脈血採血法

予習(30分)：指定したテキストの該当部分を熟読し、提出課題に取りくむ。
復習(30分)：授業内容を振り返り、整理する
安藤
テキストリーディング 5-②. （輸血）
6. （検査・検体検査）

5．与薬 ③ a.注射法（皮下注射）【演習】皮下注射の準備から患者へ実施（反転授業、課題解決型学習）
17・18

薬物の確認方法／注射器で薬液を吸う
腕モデルを使用した皮下注射 （部位の選定）
患者確認／実施

安藤他

予習(30分)：演習の該当する部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
実施計画書の作成
復習(30分)：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む（30分）

安藤

予習(30分)：演習の該当する部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
実施計画書の作成
復習(30分)：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む（30分）

安藤他

予習(30分)：与薬に関する単元の知識や技術を再確認する。提出課題に取り組み、技術確認の準備を行う。
復習(30分)：演習内容・技術の振り返り、理解できた技術や自己の課題を明確にしておく。
技術確認の詳細に関しては、別途「要項」を配布する。

安藤他

予習（30分）：演習の該当する部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
実施計画書の作成
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む各（30分）

安藤他

予習（30分）：演習の該当する部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
実施計画書の作成
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む各（30分）

安藤他

予習（30分）：演習の該当する部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
実施計画書の作成
復習（30分）：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む各（30分）

7．呼吸を整える看護技術 ①
19・20 ＜講義＞ 呼吸を整えるための基礎的知識
排痰法（体位ドレナージ、ハフィング、スクイージング、吸引）
酸素療法・酸素の取り扱い・酸素の残量計算・吸入療法＊技術確認（グループでの取り組み）21・22

与薬 ＜皮下注射＞（６Rの確認、無菌操作を中心とした準備までの範囲についての技術確認）

7．呼吸を整える看護技術 ②
23・24【演習】 酸素療法（酸素ボンベ・残量計算・マスク＆カヌラの取り扱い・吸入）
中央配管による酸素療法
一時的吸引〈口腔・鼻腔・気管内吸引 （反転授業、課題解決型学習）

5．与薬 ④ b.注射法（点滴）【演習】 静脈内注射<点滴の準備～管理まで〉 （反転授業、課題解決型学習）
薬物の確認方法／点滴準備
腕モデルを使用した部位 （静脈）の選定
25・26
患者確認／刺入／固定＆ラインの適切な取り扱い
滴下計算・滴下調整※刺入～滴下はグループで協働して行い、1分間の滴下数を含めた点滴管理について発表する.

【演習】
5．生体検査＜静脈血採血＞ （反転授業、課題解決型学習）
27・28「技術確認」のまとめと振り返り
および、診療の補助に関する技術の振り返りと習熟度の確認

8．創傷管理技術＜講義＞ 創傷管理・包帯法に関する基礎知識
褥瘡の予防と処置
29・30 【演習】 包帯法（巻軸包帯の取り扱い・環行帯・らせん帯）グループで協働し包帯法を実施する
診療援助技術の振り返りとまとめ

予習(30分)：指定したテキストの該当部分を熟読、Web教材の視聴をし、事前課題に取り組む
テキストリーディング 創傷管理・包帯法
安藤他
復習(30分)：授業内容を振り返り、整理する【課題・提出】
演習に関するワークに取り組む（30分）

診療の補助技術 まとめ【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

チェック欄
○
○

③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・事前課題、演習での振り返り内容、確認テストなどに関して、講義・演習時に、原則フィードバックを行う。
また、Google classroomに掲示も行う。
【成績の評価方法】
定期試験：70％
技術確認：10％
事前課題（根拠の提示）10％
参加態度10％とする。
合計：100％【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 ：有＜技術確認＞ 】【履修申請上の条件】
特になし

その他の工夫Webでの事前課題配信や確認課題配信などを取り入れ、各自が主体的に学修できる工夫をする。

【教科書】
科目番号54 ①-2 基礎看護学Ⅰ 基礎看護技術2．2024年度 医学書院．系統看護学講座テキスト
科目番号54 ①-３ 基礎看護学Ⅱ 基礎看護技術3．2024年度 医学書院．系統看護学講座テキスト【参考書】
・医療情報科学研究所編：看護がみえるVol.2 臨床看護技術，メディックメディア．
【オープンな教育リソース】
看護roo! 動画でわかる看護技術 https://www.kango-roo.com/mv/
その他、動画コンテンツの紹介【担当教員の実務経験】
看護師としての臨床経験のある教員が、実務経験を踏まえて看護技術のエビデンスや実践などについて教授する。
【オフィスアワー】
月～木 12:10～13時、（必ずアポイントを取ってください）【教員連絡先】

yando@g.t-junshin.ac.jp【備考】
演習に備えて、必ず事前課題に取り組む。
前週の演習・学習内容について、課題をWeｂ上で実施する。
演習は、身支度を整え、手洗いを済ませた状態で開始とする（昨年度と同様）。
演習は、準備から片付けまでが一連の学習である（準備・片付け等で演習室に入室する場合は、規定の演習室の使用方法に準じる）。
演習にあたり、準備する物品がある場合は授業内もしくはWeb上（Google classroom）で伝達する。
Webサイトへの登録・入室の仕方については、初回ガイダンス時に説明する（事前に大学のGmailに登録しておく）。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護とコミュニケーション

担当教員名

コード

22NPR305

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

1年次／後期天野雅美
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目は，コミュニケーション論や基本援助技術で学修した基本的知識に基づき，看護実践に必要なコミュニケーションの理論と方法について学ぶ。また，特に，対象－看護者関係に焦点を当て，信頼関係を構築するための基本的な内容を学び，さらに援助的コミュニケーションについて学修する。看護者が用いる質問の方法や誠実な対応，共感的理解に焦点を当て，沈黙の意味やコミュニケーションの時間帯などを学ぶ。看
護者に求められるコミュニケーションは、相互作用であること、挨拶や身だしなみなどの基本的態度が求められること、コミュニケーションの成立から関係性の構築が必要であること、コミュニケーションに障害を持つ患者には様々な状態があり、それらの障がいに応じてコミュニケーションの対応の特徴があること、などを含めて一連の内容がコミュニケーションスキルに繋がることを学修する。ロールプレイングを実施し、その体験を逐語録にして、自分のコミュニケーションの過程を振り返り、よりよいコミュニケーションを考える。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1
コミュニケーションの目的を想起できる。
2
接近的コミュニケーションの原理を説明できる。
3
効果的なコミュニケーションの技術を説明できる。
4
コミュニケーション障害がある人への対応を考えることができる。
5
ロールプレイングにより自己の特徴を述べることができる。
【授業計画】
授業計画

①
○
○

○

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○

○

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1【ガイダンス】
1．コミュニケーションの目的の想起
1）看護や医療におけるコミュニケーションの目的・特徴
2）対人関係プロセスとしての看護
2．ロールプレイング（ディスカッション、グループワーク）

天野

予習（８0分）:シラバスを熟読し、授業概要を理解する。テキスト第1章A.コミュニケーションの意義と目的、
B.コミュニケーションの構成要素と成立過程を復習する。
復習（80分）:ロールプレイングを通して、気づきや要点をノートにまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

2

1．看護におけるケアリングとコミュニケーション
1)ケアリングの概念と今日的意味
2．ロールプレイング（ディスカッション、グループワーク）

天野

予習（80分）：看護学概論第1章B.看護の役割と機能を熟読する。
復習（80分）：ロールプレイングを通して、気づきや要点をノートにまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3

1．関係構築のためのコミュニケーション＿①
1)接近的コミュニケーションの原理
2)接近的行動の前提となる基本的な態度
3)接近的行動と非接近的行動
4)接近的コミュニケーションの成立
2．ロールプレイング（ディスカッション、グループワーク）

天野

予習（80分）：テキスト第1章C.関係構築のためのコミュニケーションの基本を熟読する。
復習（80分）：ロールプレイングを通して、気づきや要点をノートにまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4

1．関係構築のためのコミュニケーション＿②
1)接近的コミュニケーションの原理
2)接近的行動の前提となる基本的な態度
3)接近的行動と非接近的行動
4)接近的コミュニケーションの成立
2．ロールプレイング（ディスカッション、グループワーク）

天野

予習（80分）：テキスト第1章C.関係構築のためのコミュニケーションの基本を熟読する。
復習（80分）：ロールプレイングを通して、気づきや要点をノートにまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5

1．効果的なコミュニケーションの実際＿①
1)傾聴
2)情報収集3)説明
4)アサーティブネス
2．ロールプレイング（ディスカッション、グループワーク）

天野

予習（80分）：テキスト第1章D.効果的なコミュニケーションの実際を熟読する。
復習（80分）：ロールプレイングを通して、気づきや要点をノートにまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6

1．効果的なコミュニケーションの実際＿②
1)傾聴
2)情報収集3)説明
4)アサーティブネス
2．ロールプレイング（ディスカッション、グループワーク）

天野

予習（80分）：テキスト第1章D.効果的なコミュニケーションの実際を熟読する。
復習（80分）：ロールプレイングを通して、気づきや要点をノートにまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7

1．コミュニケーション障がいがある人への対応＿①
1)コミュニケーションに障がいのある人の特徴
2)言語的コミュニケーションに必要な身体機能
3)コミュニケーション障がいがある人への対応
2．ロールプレイング（ディスカッション、グループワーク）

天野

予習（80分）：テキスト第1章E.コミュニケーション障がいへの対応を熟読する。
復習（80分）：ロールプレイングを通して、気づきや要点をノートにまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8

1．コミュニケーション障がいがある人への対応＿②
1)コミュニケーションに障がいのある人の特徴
2)言語的コミュニケーションに必要な身体機能
3)コミュニケーション障がいがある人への対応
2．ロールプレイング（ディスカッション、グループワーク）
3．まとめ
授業評価アンケート

天野

予習（80分）：テキスト第1章E.コミュニケーション障がいへの対応を熟読する。
復習（105分）：ロールプレイングを通して、気づきや要点をノートにまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○

その他の工夫・Google classroomを活用して、授業内容の指示をしたり、Google formsにより学修の理解度を確認する。

⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・課題レポートに対するフィードバックは、次回の講義に行う。
・フィードバックとして、毎回の課題にコメントを入れて返却する。
【成績の評価方法】
課題レポートや毎回の課題とロールプレイングの取り組み：100％（提示された課題に折り組んでいない場合、減点対象となる。課題の取り組み内容が6割に満たない場合は、再提出を課す。）
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
・特になし。
【教科書】
・①専門分野32 DT番号1 基礎看護学(1) 看護学概論，2024年度 医学書院 系統看護学講座テキスト
・②専門分野32 DT番号2 基礎看護学(2) 基礎看護技術Ⅰ，2024年度 医学書院 系統看護学講座テキスト【参考書】
・宮脇美保子編：新体系看護学全書 基礎看護学[１] 看護学概論，メヂカルフレンド社．
・松木光子編著：看護学概論，ヌーベルヒロカワ．
【オープンな教育リソース】
・特になし。
【担当教員の実務経験】
・看護師・保健師の資格を有し、内科病棟・外科病棟を中心とした看護師臨床経験がある。看護基礎教育は、基礎看護学領域を専任とした大学教育経験がある。
【オフィスアワー】
・B棟3428-1研究室 平日12:10-13:00【教員連絡先】
・mamano＠g.t-junshin.ac.jp 事前にアポイントメントを取ること【備考】
・特になし。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護展開論

担当教員名

コード

22NPR306

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
○
◎

2年次／前期

天野雅美
必修

保健師課程
必修

選択

○

単位／時間数／形態

2単位／30時間／演習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目は、これまでの看護学概論、共通援助技術・生活援助技術、フィジカルアセスメントでの学修を統合し、形態機能学や疾病治療論の知識を加えて、看護を系統的に実践するための思考過程に沿った看護過程のツールを学修し、看護を展開する基礎を学ぶ。看護過程が、対象の健康の保持・増進、健康上の問題・課題を解決するための道筋を示し、科学的に看護実践を進めるための問題解決方法であることを理解する。 健康が障害された対象の個別的状態の身体的・精神的・社会的側面に応じた看護を実践できるようになることを目指している。看護過程を効果的・効率的に展開するための5つのステップであるアセスメント・問
題の明確化・計画立案・実施・評価について学修する。紙上事例を通して、V.ヘンダーソンの考えに基づき、看護過程を展開する。更に、計画に基づき対象の安全・安楽・自立に配慮しながら実習室で援助を実施
し、援助の評価を行うまでの過程を学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1
看護実践における看護過程の必要性を説明できる。
2
看護過程の構造およびアセスメント、問題の明確化（看護診断）、計画立案、実施、評価のステップを説明できる。
3
紙上事例を通して、ヘンダーソンの考えに基づく看護過程を展開できる。
事例の個別性に合わせた看護計画に沿って、安全・安楽・自立の視点から援助を実施できる。
4
5
看護過程の学修を通して、自己の課題を述べることができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

1【ガイダンス】
１．授業目標：授業の展開方法、評価
２．事前に提示した課題の提出：グループ担当教員による確認
３．看護過程の意義、看護過程と問題解決法・クリティカルシンキング・看護理論の関係、（振り返り）４．事例の生活情報の共有（グループワーク）：入院前に自身でできたこと、入院後困っていること、予測される退院後の生活像
５．事例の病態共有（グループワーク）：疾患の原因、症状の発生機序、合併症
６．ヘンダーソンの看護論：看護の基本概念（振り返り）天野

2【アセスメント】
１．情報の意味、情報の種類、情報収集の方法
２．情報の整理、分析・解釈の意味、分析解釈の方法
３．「データベースシート」：患者の基本情報の記載
４．「１．正常に呼吸する」：情報の整理、分析・解釈
５．まとめ、次回の課題

天野

3【アセスメント－基本的欲求項目２．３．４】（グループワーク・プレゼンテーション）：
１．個人の事前課題の確認：アセスメント２．３．４の情報整理、分析・解釈
２．基本的欲求の充足・未充足を判断するための根拠をグループで述べ、意見の統合によりグループのアセスメントを資料へ記載する。（課題解決型学修）天野

4

３．担当グループが発表し、担当以外のグループより質問を受け、意見を参考にする。
４．まとめ、次回の課題

天野

5【アセスメント－基本的欲求項目５．６．７．８】（グループワーク・プレゼンテーション）：
１．個人の事前課題の確認：アセスメント５．６．７．８の情報整理、分析・解釈
２．基本的欲求の充足・未充足を判断するための根拠をグループで述べ、意見の統合によりグループのアセスメントを資料へ記載する。（課題解決型学修）天野

6

３．担当グループが発表し、担当以外のグループより質問を受け、意見を参考にする。
４．まとめ、次回の課題

天野

7【アセスメント９．10・11・12・13・14】（グループワーク・プレゼンテーション）：
１．個人の事前課題の確認：アセスメント．９．10・11・12・13・14の情報整理、分析・解釈
２．担当グループが発表し、担当以外のグループより質問を受け、意見を参考にする。（課題解決型学修）天野

8【全体像；関連図】
１．全体像を描く意味：健康課題の誘因・原因の因果関係を明らかにする。
２．描き方のルール：常在条件・病理的状態・充足状態から看護課題を導き出す。
３．まとめ、次回の課題

天野

9【全体像；関連図】（グループワーク・プレゼンテーション）
１．個人の事前課題の確認：全体像
２．病態、アセスメントを振り返り、グループの全体像を資料へ記載する。（課題解決型
学修）

天野

10

【看護問題の明確化】（グループワーク・プレゼンテーション）
１．全体像から基本的欲求の未充足状態を導き、看護課題を抽出し、資料へ記載する。
２．看護課題の優先順位の決定とその根拠を検討し、資料へ記載する。
３．担当グループが発表し、担当以外のグループより質問を受け、意見を参考にする。
【看護計画】
１．看護計画立案のプロセス：優先順位の決定、看護目標の設定、看護計画の立案、評価
２．まとめ、次回の課題

②

③

④

○
○
○
○
○

○

授業外学修（予習・復習･課題等）

予習（各90分）:メジカルフレンド社の基礎看護技術Ⅰ第2章「看護過程の構成要素」を熟読し、要点をまとめる。
【事前課題】①事前に提示した事例を熟読し、解剖生理、疾患の特徴や症状の機序、薬の作用・副反応、
発達課題、看護援助を具体的に調べてノートに記載する。
②ヘンダーソン「看護の基本となるもの」を復習し、概要をまとめる。
復習（各90分）:授業内容及び、グループワークを振り返り、不足内容を調べて追記したり修正する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

予習（各90分）:【事前課題】アセスメント２．３．４を記載する。
・情報の整理、分析・解釈から、基本的欲求の充足・未充足を判断し、未充足の場合はその原因・誘因を明らかにし、援助の方向性までを記載する。
復習（各90分）:グループワークを振り返り、不足内容を調べて追記したり修正する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

予習（各90分）:【事前課題】アセスメント５．６．７．８を記載する。
・情報の整理、分析・解釈から、基本的欲求の充足・未充足を判断し、未充足の場合はその原因・誘因を明らかにし、援助の方向性までを記載する。
復習（各90分）:グループワークを振り返り、不足内容を調べて追記したり修正する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

予習（各90分）:【事前課題】アセスメント9・10・11・12・13・14を記載する。
・情報の整理、分析・解釈から、基本的欲求の充足・未充足を判断し、未充足の場合はその原因・誘因を明らかにし、援助の方向性までを記載する。
・グループでの発表内容をアセスメント資料へ記載して準備する。
復習（各90分）:グループワーク及び授業内容を振り返り、不足内容を調べて追記したり修正する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

予習（各90分）:【事前課題】個人のアセスメント結果より全体像を記載し、看護問題を抽出する。
復習（各90分）:グループワークを振り返り、不足内容を調べて追記したり修正する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
天野

⑤

11

【看護計画】（グループワーク・プレゼンテーション）
１．個人の事前課題の確認：看護計画
２．グループ内で最も優先度の高い看護問題を決定し、その根拠を明確にする。（課題解決型学修）

天野
予習（各90分）:【事前課題】個人の最も優先度の高い看護問題について、根拠を記載し、看護計画を立案する。
復習（各90分）:グループワークを振り返り、不足内容を調べて追記したり修正する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

12

３．２．で決定した看護問題1つの看護目標・看護計画・評価日程を検討し、資料へ記載する。
４．担当グループが発表し、担当以外のグループより質問を受け、意見を参考にする。
５．まとめ、次回の課題【行動計画】
１．本日の目標、行動計画の項目、援助の留意点や根拠・評価、本日の目標の振り返
り

天野

13

【行動計画】（グループワーク）
１．個人の事前課題の確認：行動計画表
２．行動計画の目標に到達できるよう、援助の目的・準備・手順・留意点などを話し合う。（課題解決型学修）・提供するケア：例）バイタルサイン測定を含むフィジカルアセスメント、環境整備、シーツ交換、寝衣交換、移動・移送、湯水を使用せずに足浴・上半身清拭 他
・役割決定：患者役、看護師役2名、観察者・記録役

天野他

14

【援助の実施】（実習室へ移動しグループで実施）（グループワーク）
１．援助の準備
２．援助の実施
・1グループ1ベッドを使用して、看護師役2名は患者役に援助を実施する。
・観察者・記録役は、S情報・O情報を観察・記録する。
・学生・教員からの意見や助言をフィードバックする。
【評価・計画修正】
１．評価の意味・時期・進め方・実施者・記載
２．まとめ、次回の課題

天野他

15

【記録・報告、評価・計画修正】（グループワーク・プレゼンテーション）
１．実施した援助の報告、看護計画の評価・修正
２．まとめ
３．提出物
１）個人課題…演習事例の看護過程の展開（実習記録用紙を用いる）
２）評価表…評価項目に沿った自己評価・自己課題の記載

予習（各90分）：
・アセスメントした事例の状態から行動計画を立案する。
・事例の看護過程を全体的に見直し、加筆・修正をする。
復習（各90分）：
・実施した援助の経過記録を見直す。
・記録類の最終提出に向けて、演習事例の看護過程を全体的に見直す。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

天野

予習（90分）：・評価表に基づいて自己評価を行う。
・全体を振り返り、基礎看護学実習Ⅱに向けた自己課題をまとめる。
復習（90分）：・最終提出に向けて、演習事例の看護過程を全体的に見直し、必要時、加筆・修正をする。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

その他の工夫・各自が事前課題に取り組み、学習の準備をすることにより、グループワーク内での意見交換を活発にする。更に、グループ発表を通じて、学習効果を高める工夫をする。
・Google classroomを活用して、課題の送受信や記載例の提示などを行うことがある。

③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・課題レポートに対するフィードバックは、次回の講義に行う。
・共有できるフィードバックとして、発言内容を板書したものをGoogle classroomへ掲載する。
【成績の評価方法】
個人課題：80％（ 毎回、演習開始時に事前課題の結果を提出し、確認を受ける。提示された課題に取り組んでいない・遅れた場合は、減点対象となる。）
グループワーク・グループ課題：20％（提示された課題に取り組んでいない場合、遅れた場合は、減点対象となる。）
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
・基礎看護展開実習とリンクする演習である。
【教科書】
・①茂野香おる著：系統看護学講座 専門分野 基礎看護学〔２〕 基礎看護技術Ⅰ，医学書院．（1年次に購入済み）
・各自で、これまでに使用した看護技術・事例展開などに関する書籍や資料などを持参する。
【参考書】
・「基本援助技術」「生活援助技術」「フィジカルアセスメント」で使用したテキスト
・ヴァージニア・ヘンダーソン著，湯槇ます，小玉香津子訳：看護の基本となるもの，日本看護協会出版．
【オープンな教育リソース】
・特にない【担当教員の実務経験】
・看護師・保健師の資格を有し、内科病棟・外科病棟を中心とした９年間の看護師臨床経験がある。看護基礎教育は、基礎看護学領域を専任とした大学教育経験がある。
【オフィスアワー】
・B棟3428-1研究室 平日12:10-13:00【教員連絡先】
・mamano＠g.t-junshin.ac.jp

事前にアポイントメントをとること【備考】
・3学年への進級要件科目になっている。
・毎回の演習が連続し関連した内容であるため、個人学習した内容をグループメンバー全員で共通理解し、活発な意見交換を行い、学修を発展させていく。また、計画した援助について発表し、学生相互で援助を評価することにより、援助の多様性を理解する機会とし、各自が看護過程を展開できることを到達目標とする。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

フィジカルアセスメント

担当教員名

コード

22NPR307

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○
【授業の概要】2年次／前期

安藤幸枝・天野雅美・髙山由利江・原口真由美
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／演習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

本科目は、看護におけるヘルスアセスメントの意義や活用方法を学び、実践する。また個人を対象としたフィジカルアセスメントの具体的技法である、フィジカルイグザミネーション（視診・触診・打診・聴診）を用いて、生活者の視点から、客観的かつ正確にアセスメントするための知識・技術・態度を修得することを目的とする。形態機能学の知識を活かし、身体各部位のアセスメントとしての正常とは何か、また健康から逸脱した状態とは何かについて根拠をもとに明確に表現し、結果について評価ができるよう講義と演習を通して学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 看護におけるフィジカルアセスメントの意義を説明できる。
2 フィジカルアセスメントに必要な基本的知識・技術について説明できる。
3 系統別のフィジカルアセスメントの方法と留意点について、看護者、対象者の両方の視点で説明できる。
4 フィジカルイグザミネーションの基本技術を、正確かつ安全に実施し評価ができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

1＜講義＞「ガイダンス：講義・演習の進め方、評価の説明」
・看護におけるヘルスアセスメント、フィジカルイグザミネーションの基本技術、・問診・視診・触診・打診・聴診の方法と留意点
面接・インタビュー

2＜講義＞：「腹部・消化器系のフィジカルアセスメント」
・腹部・消化器系の特徴とフィジカルアセスメントのポイント
・腹部・消化器系のフィジカルイグザミネーションの方法
・フィジカルアセスメント結果の判断と看護への活用

3＜講義＞：「 胸部・呼吸器系のフィジカルアセスメント」
・呼吸器系の特徴とフィジカルアセスメントのポイント
・呼吸器系のフィジカルイグザミネーションの方法
・フィジカルアセスメント結果の判断と看護への活用

4＜講義＞：「循環系のフィジカルアセスメント」
・循環系の特徴とフィジカルアセスメントのポイント
・循環系のフィジカルイグザミネーションの方法
・フィジカルアセスメント結果の判断と看護への活用

②

③

④

⑤
○

○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

安藤

予習(30分)：シラバスを熟読し、授業の概要を理解する。
テキスト：ヘルスアセスメント該当部分を熟読し、要点をまとめる。
復習(45分)：テキスト・講義資料を再読し、疑問点や不明なところを明確にする。

安藤

予習(30分)：テキスト：腹部の該当部分 を熟読し、腹部・消化器系のフィジカルイグザミネーションの要点をまとめる。
復習(45分)：テキスト・講義資料等の再読と、疑問点や不明なところの明確化、「技術確認」にむけたフィジ
カル
イグザミネーションの振り返りをする。

安藤

予習(30分)：テキスト：呼吸器系箇該当部分を熟読し、呼吸器のフィジカルイグザミネーションの要点をまとめる。
復習(45分)：テキスト・講義資料等の再読と、疑問点や不明なところの明確化、演習にむけたフィジカルイ
グザミ
ネーションの振り返りをする。

安藤

予習各(30分)：テキスト：循環系の該当部分を熟読し、循環系のフィジカルイグザミネーションの要点をまとめる。
復習各(45分)：テキスト・講義資料等の再読と、疑問点や不明なところの明確化、演習にむけたフィジカル
イグザミ
ネーションの振り返りをする。

【演習①】：腹部フィジカルアセスメント
腹部：問診・視診・触診・打診・聴診の方法と留意点
腹部の4区分＜視診、聴診、打診、触診(浅い触診・深い触診）の実施＞
5・6

安藤他【 演習 】：消化器系に関するフィジカルイグザミネーションの実際（反転授業、課題解決型学習）【演習②】：呼吸器系に関するフィジカルイグザミネーションの実際（反転授業、課題解決型学習）
肺尖部、肺底部の位置の確認、肋骨の数え方(前胸部、背部）、肺音の
聴取
7・8

安藤他

予習(30分)：テキスト：呼吸器・循環系のフィジカルイグザミネーションの知識の再確認と要点をまとめる。
復習(45分)：技術の振り返りと、達成できたところ、疑問点や不明なところの明確化、フィジカルイグザミ
ネーションの振り返りをする。

安藤他

予習(30分)：技術試験に向けたのフィジカルイグザミネーションの知識の再確認と要点をまとめる。
復習(45分)：技術の振り返りと、達成できたところ、疑問点や課題の明確化、フィジカルイグザミネーションの振り返りと再学修をする。

【演習③】：循環系に関するフィジカルイグザミネーションの実際（反転授業、課題解決型学習）
心基部、心尖部の確認、各弁の領域の特定、心尖拍動の見方、Ⅰ音、Ⅱ音の聴取

9・10【技術確認】：
・腹部フィジカルアセスメント／シミュレーション演習に向けた自己課題

11＜講義＞： 「脳・神経系のフィジカルアセスメント」
・脳・神経系の特徴とフィジカルアセスメントのポイント<視覚、嗅覚、聴覚、味覚 各障害と生活への影響>
・フィジカルアセスメント結果の判断と看護への活用

予習(30分)：テキスト：腹部・消化器系のフィジカルイグザミネーションの知識の再確認と要点をまとめる。
復習(45分)：技術の振り返りと、達成できたところ、疑問点や不明なところの明確化、「技術確認」にむけた
フィジカルイグザミネーションの振り返りをする。

予習(30分)：テキスト：脳神経系の該当部分を熟読し、脳神経系のフィジカルイグザミネーションの要点をまとめる。
復習(45分)：テキスト・講義資料等の再読と、疑問点や不明なところの明確化、演習にむけたフィジカルイ
グザミ
ネーションの振り返りをする。
安藤

12＜講義＞： 「筋・骨格系のフィジカルアセスメント」
・筋・骨格系の特徴とフィジカルアセスメントのポイント
・筋・骨格系のフィジカルイグザミネーションの方法
・フィジカルアセスメント結果の判断と看護への活用

予習(30分)：テキスト：筋骨格系の該当部分を熟読し、筋骨格系のフィジカルイグザミネーションの要点をまとめる。
復習(45分)：テキスト・講義資料等の再読と、疑問点や不明なところの明確化、演習にむけたフィジカルイ
グザミ
ネーションの振り返りをする。

【演習④】：脳・神経系に関するフィジカルイグザミネーションの実際（反転授業、課題解決型学習）
12脳神経の観察(瞳孔の観察、音叉を使用した聴力など）、小脳機能検
査
13・14

安藤他

予習各(30分)：テキスト：脳神経系・筋骨格系のフィジカルイグザミネーションの知識の再確認と要点をまとめる。
復習各(45分)：技術の振り返りと、達成できたところ、疑問点や不明なところの明確化、フィジカルイグザミ
ネーション技術の振り返りを行う。

安藤他

予習(30分)：既習のフィジカルイグザミネーションを振り返り、疑問や課題点について再学修しておく。
復習(45分)：グループワークを振り返り、情報を共有し理解したこと、疑問点や不明なところを再学習する。

【演習⑤】：筋・骨格系に関するフィジカルイグザミネーションの実際（反転授業、課題解決型学習）
ROM検査、MMT検査

15【総合演習⑥】シミュレーション演習：
各グループが再度取り組みをしたいフィジカルイグザミネーションの技術を選択し、グループで考えた事例を組み合わせ技術の発表を行う（グループワーク・プレゼンテーション）．
腹部のフィードバック・まとめ【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

チェック欄
○
○

その他の工夫Webでの事前課題配信や確認課題配信などを取り入れ、各自が主体的に学修できる工夫をする。

③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・事前課題、演習での振り返り内容、確認テストなどに関して、講義・演習時に、原則フィードバックを行う。
また、Google classroomに掲示も行う。
【成績の評価方法】
定期試験：60％
課題（根拠・留意点の提示）：20％
技術確認：10％
参加態度：10％
合計：100％【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 ：有 ＜技術確認＞】【履修申請上の条件】
・特になし
【教科書】
科目番号57 ①-2 基礎看護学Ⅰ 基礎看護技術2．2024年度 医学書院．系統看護学講座テキスト【参考書】
 横山美樹著 :はじめてのフィジカルアセスメント,メヂカルフレンド社【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
・看護師としての臨床経験のある教員が、実務経験を踏まえてフィジカルイグザミネーションの実際について教授する。
【オフィスアワー】＜月曜日～木曜日＞12:10～13時、必ずアポイントメントを取ってください。
【教員連絡先】

yando@g.t-junshin.ac.jp【備考】
・毎回、聴診器(講義・演習）を持参すること。
・講義に先立ち既習科目(解剖生理等)の復習に取り組んだうえで出席すること。また、演習に備え事前に提示する課題に取り組むこと。
・演習は、学生同士での実施や模擬患者を想定したシミュレーション学習を実施するため、積極的な参加を期待する。フィジカルイグザミネーションは、他者に触れること、触れられること、診ること、診られることが必要となるため、何らかの配慮が必要となる学生は、事前に教員に申し出ること。必要時、Google classroomを活用して授業の連絡等を行う。

看護学部

2024（令和6）年度
担当教員名

授業科目名

暮らしの理解コード

22NPR308

年次／期間
チェック欄
〇
◎
〇
【授業の概要】

1年次／前期

戸塚智美 川込あゆみ 伊藤祐子

区分
（必修・選択）必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

〇
1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

人々には様々な暮らしがある。「暮らし」には，日々を過ごしていくこと，生活の方法や様式、ライフスタイルという意味がある。この科目では，地域における人々の暮らしを理解するとともに，暮らしが健康に与える影響について学修する。人の一生には，「学ぶこと」，「働くこと」，「子どもを産み育てる」，「病気を治す」，「老いとともに生きる（定年後の生活）」等，様々な暮らしがあることを理解する。また，地域で暮らす人々は，「家族」，「仲間」，「近隣の人々」，「学校や職場」の中で支えあって生きていることを理解する。さらに，地域の生活環境（文化的環境・社会的環境・自然環境）が健康に及ぼす影響について学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 「暮らし」の意味を述べることができる。
2 様々な人々の暮らしを述べることができる。
3 生活環境が健康に及ぼす影響を述べることができる。
4 人々が「学ぶこと」・「働くこと」の意味、「子供を産み育てること」、「病を治すこと」、「定年後の暮らし」を述べることができる。
5 地域で暮らす人々の「家族」，「仲間」，「近隣の人々」，「学校や職場」の暮らしを述べることができる。
6 地域包括ケアシステムと地域包括支援センターの概要が述べられる。
【授業計画】
担当者
授業計画
授業オリエンテーション【「暮らし」・「生活」の概念】①「暮らし」とは②「地域」の定義③暮らしと健康の関係
1
2

3
4

【人々の暮らし】〇生活習慣・生活環境が健康に与える影響についてディスカッションをする。
・「食生活指針」（平成28年6月）に則り、自身の食生活を考える
・生活習慣（運動・睡眠・学習・趣味・買物等）と健康を考える
・生活環境（居住環境・家族等）と健康を考える・経済面と生活を考える【人の一生の中の暮らしを考える】
・自分自身の経験と予習のインタビュー内容を基に、「学ぶこと」・「働くこと」の意味
についてディスカッションをする。
①「学ぶ」意味を考える（小学校⇒中学校⇒高等学校⇒大学⇒生涯学習）②「働く」意味を考える（アルバイト⇒看護師・一般企業等）

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

5
6

7
8

9
10

【人の一生の中の暮らしを考える】
・発表会と全体討論を通して、「子どもを産み育てること」を考え、自分の考えをまとめる。
【人の一生の中の暮らしを考える】
・予習のインタビュー内容を基に、「健康を害する」「病を治す」「病と付き合う」こと
についてディスカッションをする。
【人の一生の中の暮らしを考える】
・発表会と全体討論を通して、「健康を害する」「病を治す」「病と付き合う」ことを考え、自分の考えをまとめる。
【人の一生の中の暮らしを考える】
・予習のインタビュー内容を基に、「定年後の暮らし」についてディスカッションをする。
【人の一生の中の暮らしを考える】
・発表会と全体討論を通して、「定年後の暮らし」を考え、自分の考えをまとめる。

川込あゆみ
戸塚智美
伊藤祐子

【地域包括ケアシステム】①地域包括ケアシステムとは【地域包括ケアシステム】（外部講師）①地域包括支援センターとは②地域で暮らす：八王子市加住・滝山・左入地区③地域包括支援センター加住の取り組み事例

〇
〇

④

〇
〇
〇
〇
〇
〇

⑤

〇
〇
〇

授業外学修（予習・復習･課題等）

予習（15分）：シラバスを一読し、授業のイメージを持って参加する。
復習（30分）：課題①「生活習慣・生活環境が健康に与える影響」についてまとめる。

予習（60分）：①「学ぶこと」、「働くこと」についてイメージを持って参加する。
②家族・親戚・友人・知人に「学ぶこと」、「働くこと」についてインタビューをして、その結果を『課題ノート』にまとめる。

予習（60分）：①人の一生の中で、「子供を産み育てること」についてイメージを持って参加する。
②家族・親戚・友人・知人に「子供を産み育てること」についてインタビューをして、その結果を『課題ノート』にまとめる。
復習（30分）：課題③人の一生の中で、「子供を産み育てること」について自分の考えをまとめる。

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（60分）：①人の一生の中で、「健康を害する」「病を治す」「病と付き合う」ことについてイメージを持って参加する。
②家族・親戚・友人・知人に「健康を害する」「病を治す」「病と付き合う」ことについてインタビューをして、その結果を『課題ノート』にまとめる。
復習（30分）：課題④人の一生の中で、「健康を害する」「病を治す」「病と付き合う」ことについて自分の考えをまとめる。

川込あゆみ
戸塚智美
伊藤祐子

予習（60分）：①人の一生の中で、「定年後の暮らし」についてイメージを持って参加する。
②家族・親戚・友人・知人に「定年後の暮らし」についてインタビューをして、その結果を『課題ノート』にまとめる。
復習（30分）：課題⑤人の一生の中で、「定年後の暮らし」について自分の考えをまとめる。

【地域における暮らしの理解】①地域の人々との暮らし②予習のインタビュー内容を基に、「家族」「仲間」「近隣の人々」「学校や職場」の暮らしについてディスカッションをする。
11
12

〇

③

復習（30分）：課題②人の一生の中で、「学ぶこと」、「働くこと」ことの意味について自分の考えをまとめる。

【人の一生の中の暮らしを考える】
・発表会と全体討論を通して、「学ぶこと」・「働くこと」意味を考え、自分の考えをまとめる。
【人の一生の中の暮らしを考える】
・予習のインタビュー内容を基に、「子どもを産み育てること」についてディスカッショ
ンをする。

②

川込あゆみ
戸塚智美
伊藤祐子

予習（60分）：①「家族」「仲間」「近隣の人々」「学校や職場」の暮らしについてイメージを持って参加する。
②家族・親戚・友人・知人に「家族」「仲間」「近隣の人々」「学校や職場」の暮らしについてインタビューをして、その結果を『課題ノート』にまとめる。
③厚生労働省ホームページの「地域包括ケアシステム」を熟読し、疑問点を課題ノートに記述する。
④八王子左入地区についてホームページ等で調べる。
復習（30分）：①地域住民に対する地域包括支援センター加住の役割についてまとめる。

【障害をもちながら地域で暮らす】①障害の分類②障害者認定③障害者の生活と心理
13
14

15

【障害をもちながら地域で暮らす】①「地域生活」が意味するもの②「地域生活」には何が必要か③住まいの工夫④社会とのかかわり【暮らしの理解】①人々の暮らしと健康について②地域で暮らすことについて

川込あゆみ
戸塚智美
伊藤祐子

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

予習（30分）：テキストの該当箇所を熟読し、わからないことをノートに記述する。
復習（30分）：課題⑥「障害をもちながら地域で暮らすこと」について自分の考えをまとめる。

予習（30分）：『課題ノート』に暮らしや健康に関する内容を追記する。
復習（90分）：課題レポートに取り組む。
〇課題レポート「暮らしと健康」について
その他の工夫

チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク〇⑤：プレゼンテーション〇

ICTを活用して授業を実施
・授業に関する教材・資料・ビデオの提供
・学生・教員間のコミュニケーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
講義終了10分前に、講義内容の質問と意見をリアクションペーパーに記入し、質問等のフィードバックは、次の講義の中で実施する。
【成績の評価方法】
課題：『課題ノート』30％※課題ノートは第1回～第15回までの予習・復習に活用し、記述内容の具体性を評価基準とする。
課題①～⑥はそれぞれ5％、計30％
最終の課題レポートは40％※課題レポートは「暮らしと健康」について、ルーブリック評価を基に評価する。
合計：100％【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 ( 有 ) 】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
地域・在宅看護論[１] 地域・在宅看護の基礎 第６版，医学書院，2022.
【参考書】
・基礎からわかる 地域・在宅看護論 照林社 2021年
・五十嵐隆：はじめてママ＆パパの育児―0～３才赤ちゃんとの暮らし 気がかりがスッキリ 主婦の友社 2014
・戸塚洋二：がんと闘った科学者の記録 文春文庫 2009
・Bricolage（ブリコラージュ）2021夏号【273号】地域でつなぐ 2021
・岩名礼介 新版 地域包括ケア サクセスガイド：「住み慣れた地域で自分らしい暮らし」を実現する メディカ出版 2020
・秋山正子：「暮らしの保健室」ガイドブック「相談/学び/安心/交流/連携/育成」の場 日本看護協会出版会 2021
・リンダ・グラットン：LIFE SHIFT（ライフ・シフト）―100年時代の人生戦略 東洋経済新聞社 2016
・長谷川和夫：僕はやっと認知症のことがわかった 自らも認知症になった専門医が日本人に伝えたい遺言 KADOKAWA 2019年【オープンな教育リソース】
記載事項なし【担当教員の実務経験】
戸塚智美： 臨床看護・訪問看護の実務経験をもとに、疾患や障害が対象の日常生活に及ぼす影響と療養者とその家族に対する看護を総合的に教授する。
川込あゆみ：臨床看護、訪問看護、市町村保健師の実務経験をもとに様々なライフステージや健康レベルにある人と家族、地域を対象にした看護について講義を行う。
伊藤祐子： 救急看護認定看護師としての臨床看護、訪問看護での実務経験をもとに、療養者と家族の生活を支える看護について授業を展開する。
【オフィスアワー】
戸塚智美：月～金12:10～13:00
川込あゆみ
伊藤祐子：月～金12:10～13:00【教員連絡先】
戸塚智美：stotsuka@g.t-junshin.ac.jp
川込あゆみ：
伊藤祐子：yitou@g.t-junshin.ac.jp
【備考】

看護学部

2024（令和6）年度
担当教員名

授業科目名

地域・在宅看護学概論

コード22NPR309

年次／期間
チェック欄
〇
◎
〇

2年次／前期

戸塚智美 川込あゆみ 伊藤祐子

区分
（必修・選択）必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

〇
2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】地域・在宅看護学は，健康問題や障害を抱える在宅療養者とその家族の「その人らしい生活」を支える看護を考える学問である。講義では，地域・在宅看護が必要とされる社会背景や法・制度，社会資源，在宅療養者とその家族の特徴，在宅で行われている看護について学修する。さらに，在宅療養移行における継続看護，多職種連携を理解し，地域包括ケアシステムの一員としての看護職の役割について学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 地域・在宅看護の変遷とその社会背景について述べることができる。
2 地域・在宅看護の目的、倫理と基本理念について述べることができる。
3 地域・在宅看護の特徴、対象者、活動の場と看護活動の実際について述べることができる。
4 地域・在宅看護を支える法・制度と社会資源について述べることができる。
5 地域包括ケアシステムにおける地域・在宅看護の特徴と看護職の役割について述べることができる。
6 地域・在宅看護過程の特徴を理解し、ICFの概念に則った情報の整理を行い、アセスメントが記述できる。
7 在宅という環境において、地域・在宅看護の対象者の「生きること」を支える看護について説明できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

④

〇
〇
〇
〇
〇
〇

〇
〇
〇
〇
〇
〇

〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇

⑤

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

授業オリエンテーション【地域・在宅看護の概念】①地域・在宅看護の背景②地域・在宅看護の基盤③地域療養を支える在宅看護の役割・機能戸塚智美

予習（90分）：シラバスを一読し、授業のイメージを持って参加する。
復習（90分）：地域療養を支える地域・在宅看護の役割・機能をまとめる。

2【地域・在宅看護の概念】①地域・在宅看護を展開するための基本理念②地域・在宅看護における倫理戸塚智美

予習（90分）：地域・在宅看護における倫理について臨床との共通点と相違点をまとめる。
復習（90分）：地域・在宅看護を展開するための基本理念についてまとめる。

3【在宅療養者と家族の支援】①地域・在宅看護の対象者と特徴②在宅看護の対象者と在宅療養の成立条件

戸塚智美

予習（90分）：地域・在宅看護の対象者の該当箇所を読み、対象者の特徴をまとめる。
復習（90分）：地域・在宅看護の対象者についてまとめる。

4【在宅療養者と家族の支援】①在宅療養の場における家族のとらえ方②家族の介護ストレス③在宅療養者の家族への看護

川込あゆみ

予習（90分）：地域・在宅看護の対象者（家族）の該当箇所を読み、家族の特徴をまとめる。
復習（90分）：家族の介護ストレスについてまとめる。

5【地域包括ケアシステムにおける多様な生活の場における看護】①地域包括ケアシステム②療養の場の移行に伴う看護戸塚智美

予習（90分）：地域包括ケアシステムの該当箇所を読み、疑問点をノートに記述する。
復習（90分）：地域包括ケアシステムと退院調整についてまとめる。

6【地域包括ケアシステムにおける多様な生活の場における看護】①地域包括ケアシステムにおける多職種・多機関連携②地域・在宅看護におけるケースマネジメント／ケアマネジメント

川込あゆみ

予習（90分）：地域包括ケアシステムにおける多職種連携の該当箇所を読み、疑問点をノートに記述する。
復習（90分）：地域包括ケアシステムにおける多職種連携についてまとめる。

7【地域療養を支える制度】①社会資源の活用②医療保険制度③後期高齢者医療制度と高齢者施策④障害者に関する法律⑤難病法⑥権利擁護と成年後見制度

川込あゆみ

予習（90分）：地域医療を支える制度の該当箇所を読み、疑問点をノートに記述する。
復習（90分）：制度に関する問題を解き、誤ったところをノートにまとめる。

8【地域療養を支える制度】①介護保険制度②訪問看護の制度

川込あゆみ

予習（90分）：地域医療を支える制度の該当箇所を読み、疑問点をノートに記述する。
復習（90分）：介護保険制度と訪問看護の制度についてまとめる。

9【在宅療養を支える訪問看護】①訪問看護の特徴②在宅ケアを支える訪問看護ステーション③在宅看護における安全と健康危機管理

戸塚智美

10

【在宅療養を支える訪問看護】①訪問看護サービスの展開②在宅看護過程戸塚智美

予習（90分）：①訪問看護サービスの展開、②訪問看護過程の該当箇所を読み、疑問点をノートに記述する。
復習（90分）：訪問看護における看護過程の特徴についてまとめる。

11

地域・在宅看護過程の展開（1）①ICFの概念②地域・在宅看護過程の展開方法～情報収集と情報の整理～

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（60分）：：ICF（国際生活機能分類）の理解と活用のICFの概念と構成要素を読み、疑問点をノートに記述する。
復習（120分）：事例を熟読し、ICFの分類に則って情報を整理する。

予習（90分）：訪問看護の特徴の該当箇所を読み、疑問点をノートに記述する。
復習（90分）：訪問看護の特徴と訪問看護ステーションの業務についてまとめる。

12

地域・在宅看護過程の展開（2）①地域・在宅看護過程の展開方法～情報の整理：全体像～

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（60分）：事例を熟読し、ICFの分類に則って情報を整理し、全体像を考える。
復習（120分）：記録用紙（全体像）に必要事項を記述する。

13

地域・在宅看護過程の展開（3）①地域・在宅看護過程の展開方法～アセスメントと看護問題の抽出・多職種連携
～

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（60分）：情報と全体像からアセスメントの内容をメモする。
復習（120分）：記録用紙（アセスメント・多職種連携）に必要事項を記述する。

14

地域・在宅看護過程の展開（4）①地域・在宅看護過程の展開方法～看護問題の抽出、長期・短期目標～

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（60分）：看護問題の優先順位を考える。
復習（120分）：療養者・家族の看護問題と、長期・短期目標を整理する。

15

地域・在宅看護過程の展開（5）①地域・在宅看護過程の展開方法～看護計画OP/TP/EP～

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（60分）：看護計画を立案する。
復習（120分）：必要な看護計画を記述する。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

その他の工夫ICTを活用して授業を実施
・授業に関する教材・資料・ビデオの提供
・学生・教員間のコミュニケーション③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク〇⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
講義内容の質問や意見をリアクションペーパーに記入し、質問等のフィードバックは、次の講義の中で実施する。
【成績の評価方法】
課題：在宅看護過程の展開 20％
定期試験：80％
合計：100％
1．定期試験は筆記用具以外の持込みは認めない。
2．地域・在宅看護過程はルーブリックで評価する。提出日は授業内に指示する。
地域・在宅看護過程の合格水準に満たない場合は再指導、再提出とする。
【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 ( 有 ) 】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
ナーシング・グラフィカ 地域・在宅看護論①：地域療養を支えるケア 第7版 メディカ出版 2023年（１年次購入済）
ナーシング・グラフィカ 地域・在宅看護論②：地域療養を支える技術 第2版 メディカ出版 2023年
上田敏：ICF（国際生活機能分類）の理解と活用―人が「生きること」「生きることの困難（障害）」をどうとらえるか（第2版）入門編、きょうされん 2021年【参考書】
地域・在宅看護論[１] 地域・在宅看護の基盤 第６版，医学書院，2022.
地域・在宅看護論[２] 地域・在宅看護の実践 第６版，医学書院，2022.
【オープンな教育リソース】
記載事項なし【担当教員の実務経験】
戸塚智美： 臨床看護・訪問看護の実務経験をもとに、疾患や障害が対象の日常生活に及ぼす影響と療養者とその家族に対する看護を総合的に教授する。
川込あゆみ：臨床看護、訪問看護、市町村保健師の実務経験をもとに様々なライフステージや健康レベルにある人と家族、地域を対象にした看護について講義を行う。
伊藤祐子： 救急看護認定看護師としての臨床看護、訪問看護での実務経験をもとに、療養者と家族の生活を支える看護について授業を展開する。
【オフィスアワー】
戸塚智美：月～金12:10～13:00
川込あゆみ：
伊藤祐子：月～金12:10～13:00【教員連絡先】
戸塚智美：stotsuka@g.t-junshin.ac.jp
川込あゆみ：
伊藤祐子：yitou@g.t-junshin.ac.jp【備考】
時間外学修時間は60時間必要であるため、不足分は休日等を活用して復習すること看護学部

2024（令和6）年度
担当教員名

授業科目名

地域・在宅看護学（生活援助技術）

コード

22NPR310

年次／期間
チェック欄
◎
〇
〇

戸塚智美 川込あゆみ 伊藤祐子

区分
（必修・選択）2年次／後期

必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

〇
2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】この科目では，在宅療養者とその家族の日々の暮らしについて理解を深めると同時に，在宅における日常生活動作の「食事」「排泄」「移動」「清潔」「更衣」「睡眠」を支える看護技術について修得する。また，在宅療養者の健康障害が日常生活に及ぼす影響を理解し，在宅療養者とその家族の生活に合わせた援助方法について学ぶ。さらに，在宅における療養生活の中で，日常にある物品の工夫や福祉用具の活用や住宅改修について学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 健康障害が生活に及ぼす影響や、在宅療養者とその家族に対する日常生活援助について述べることができる。
2 訪問看護師として、また社会人としてマナーを意識しながら行動することができる。
3 自宅にある物品の工夫や福祉用具の活用について述べることができる。
4 在宅における療養環境整備や福祉用具の活用について述べることができる。
5 在宅療養者と家族が住みなれた地域で暮らす意味とその人らしい生活を支える看護について述べることができる。

○
○
○
○

○
○
○
○
○

○
○
○
○
○

【授業計画】
授業計画【講義】
・地域・在宅看護学（生活援助技術）ガイダンス

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）
予習（30分）：シラバスを一読し、授業のイメージを持って参加する。
復習（60分）：在宅看護過程の追加・修正箇所を記述する。

1
2・在宅療養における看護過程の展開技術①在宅療養における看護過程の特徴
療養者・家族の生き方や思い
家族への支援療養環境
社会資源の活用②在宅看護過程（脳梗塞事例）のポイント

3
4

【講義】
・家庭訪問・初回訪問
訪問の手順と倫理・心構え
訪問看護師のとしてのマナーの実際
学生実習における同行訪問【演習】・在宅療養を支えるコミュニケーションの基本
・やってみよう！訪問看護演習

5
6

日常生活を支える看護技術：食生活【講義】
・食に関する包括的アセスメント
・援助の技術と実際・トラブル時の対応
・社会資源の活用【演習】
・楽しく安全に食べるための環境調整
・適切な介助と不適切な介助

78

日常生活を支える看護技術：排泄【講義】
・排泄のアセスメント
・排泄援助の技術と実際
・社会資源の活用と調整【演習】
・排泄の援助方法
・便秘の予防と援助

910

日常生活を支える看護技術：清潔【講義】
・清潔のアセスメント
・清潔援助の技術と実際
・社会資源と多職種連携

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「家庭訪問・初回訪問」 p.18～p.22、p.264の表7-1「訪問看護職としてのマナーリスト」を精読する。
戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

復習（45分）：・演習後レポート①：訪問マナー演習後の学びをレポートする。

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「食生活」 p.70～p.78を精読する。
川込あゆみ
戸塚智美
伊藤祐子

復習（45分）：・演習後レポート②：「楽しく安全に食べるための環境調整」「適切な介助と不適切な介助」を体験した学
びをレポートする。

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「排泄」 p.78～p.84を精読する。
戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

復習（45分）：・演習後レポート③：「排泄の援助方法」「便秘の予防と援助」を体験した学びをレポートする。

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「清潔」 p.84～p.87を精読する。
戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

復習（45分）：・演習後レポート④：「清潔の援助方法」を体験した学びをレポートする。

【演習】・入浴 ・清拭 ・手浴 ・洗髪

1112

日常生活を支える看護技術：肢位の保持と移動【講義】
・在宅における移動と肢位の保持の重要性
・移動能力に関わる身体機能のアセスメント
・肢位の保持と移動の実際
・家族への支援・多職種との連携【演習】
・移動介助の方法

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「肢位の保持と移動」 p.88～p.92を精読する。
戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

復習（45分）：・演習後レポート⑤：「移動介助の方法」を体験した学びをレポートする。

13
14

15

【演習】在宅で老老介護を開始する高齢の療養者・FIMでADLを評価する
・介護力のアセスメント
・ケアプランの作成
・本人・家族への援助の実施
日常生活を支える看護技術：睡眠【講義】
・睡眠のアセスメント
・睡眠援助の技術と実際

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

地域・在宅看護学（生活援助技術）のまとめ

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「事例で学ぶ在宅看護の技術、２在宅で老老介護を開始する高齢の療養者」 p.206～p.209を精読する。
復習（45分）：・老老介護の事例からの学びをまとめる。
予習（15分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「肢位の保持と移動」 p.96～p.99を精読する。
・睡眠日誌をつける。
復習（30分）：・睡眠日誌を分析し、より良い睡眠と援助について考える。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート〇④：グループワーク〇⑤：プレゼンテーション〇

その他の工夫ICTを活用して授業を実施
・授業に関する教材・資料・ビデオの提供
・学生・教員間のコミュニケーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
演習後の課題レポートへのフィードバックは、次の講義の中で実施する。
【成績の評価方法】
定期試験70％、演習後レポート30％として評価する。
【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 ( 無)】【履修申請上の条件】
地域・在宅看護学概論の単位を取得していることが望ましい。
【教科書】
ナーシング・グラフィカ 地域・在宅看護論①：地域療養を支えるケア 第7版 メディカ出版 2023年
ナーシング・グラフィカ 地域・在宅看護論②：地域療養を支える技術 第2版 メディカ出版 2023年
上田敏：ICF（国際生活機能分類）の理解と活用―人が「生きること」「生きることの困難（障害）」をどうとらえるか（第2版）入門編、きょうされん ２０21年【参考書】
地域・在宅看護論[１] 地域・在宅看護の基盤 第６版，医学書院，2022.
地域・在宅看護論[２] 地域・在宅看護の実践 第６版，医学書院，2022.
写真でわかる訪問看護アドバンス インターメディカ 実践できる在宅看護技術ガイド GaKKen 在宅看護実習ガイド 照林社
根拠がわかる在宅看護技術 第2版 メヂカルフレンド社【オープンな教育リソース】
記載事項なし【担当教員の実務経験】
戸塚智美： 臨床看護・訪問看護の実務経験をもとに、疾患や障害が対象の日常生活に及ぼす影響と療養者とその家族に対する看護を総合的に教授する。
川込あゆみ：臨床看護、訪問看護、市町村保健師の実務経験をもとに様々なライフステージや健康レベルにある人と家族、地域を対象にした看護について講義を行う。
伊藤祐子： 救急看護認定看護師としての臨床看護、訪問看護での実務経験をもとに、療養者と家族の生活を支える看護について授業を展開する。
【オフィスアワー】
戸塚智美：月～金12:10～13:00
川込あゆみ：
伊藤祐子：月～金12:10～13:00【教員連絡先】
戸塚智美：stotsuka@g.t-junshin.ac.jp
川込あゆみ：
伊藤祐子：yitou@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし。

看護学部

2024（令和6）年度
担当教員名

授業科目名

地域・在宅看護学（医療関連技術）

コード

22NPR311

年次／期間
チェック欄
◎
○
○

戸塚智美 川込あゆみ 伊藤祐子

区分
（必修・選択）3年次／前期

必修

保健師課程
必修

選択

〇

単位／時間数／形態

1単位/30時間/演習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】この科目では，在宅で医療管理が必要となった療養者とその家族の生活を理解する。在宅における医療管理を要する人の看護では，「在宅酸素療法」，「在宅人工呼吸療法」，「胃瘻からの経管栄養法」，「在宅中心静脈栄養法」，「薬物療法」，「疼痛緩和」，「在宅ターミナル」などに伴う看護技術について学ぶ。また，神経難病の療養者の在宅療養における身体面・精神面・社会面を理解した上で，その人の生活を支えるコミュニ
ケーションなどの看護について学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
○
○
○
1 医療処置を必要とする療養者に対して、安全に実施できるための方法と留意点について述べることができる。
○○
2 在宅で医療管理を必要とする人に対して、医療機器の管理とそれに伴う看護について述べることができる。
○○○
3 医療処置に対して起こりうる危険とその要因と対処方法（予防方法含む）について述べることができる。
○○○
4 医療処置が必要となった療養者、家族の気持ちを理解し、述べることができる。
○○
5 自宅で医療処置を必要とする療養者と家族への必要な指導内容・指導方法について述べることができる。
○
6 在宅での医療処置のおける安全へのサポートについて述べることができる。
【授業計画】
授業計画
授業外学修（予習・復習･課題等）
担当者
予習（15分）：「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「医療ケアの原理原則」 p.106～P108を精【講義】地域・在宅看護学（医療関連技術）のガイダンス
戸塚智美
読する。
・在宅のおける医療ケアの原理原則
川込あゆみ
1
伊藤祐子
復習（30分）：「在宅のおける医療ケアの原理原則」についてまとめる。

2

3
4

5
6

【講義】
・療養を支える看護技術（医療ケア）：薬物療法
在宅における薬の管理
がん外来化学療法

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

【講義】
・療養を支える看護技術（医療ケア）：肺痰ケア
スクイージング・気管カニューレ管理
気管カニューレ管理におけるアセスメント
気管カニューレ管理における援助の実際
療養者・家族への支援【演習】
・在宅における援助技術：在宅における気管内吸引

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

【講義】
・療養を支える看護技術（医療ケア）：在宅酸素療法
在宅酸素療法におけるアセスメント
在宅酸素療法の実際
安全管理と援助・在宅人工呼吸療法
非侵襲的陽圧換気（NPPV）におけるアセスメント
在宅における安全管理と援助
療養者・家族への援助

予習（15分)：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「薬物療法」p.108～112、「がん外来化学療法」p.113～
117を精読する。
復習（30分）：講義内容をまとめる。
予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「肺痰ケア」p.117～123、「気管カニューレ管理」p.123～127を精読する。
テキストの「メディカAR」の「体位肺痰法〈動画〉」p.121、「スクイージング〈動画〉」p.122を視聴する。
復習（45分）：・演習後レポート①：「在宅における気管内吸引」を体験した学びをレポートする。

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「在宅酸素療法」p.127～131、「在宅人工呼吸療法」
p.132～136を精読する。
テキストの「メディカAR」の「酸素供給装置〈動画〉」p.129、「NPPVに使用するマスクの種類〈動画〉」p.133を視聴する。
戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

復習（45分）：・演習後レポート②：「在宅酸素療法・在宅人工呼吸療法の演習」を体験した学びをレポートする。

【演習】】呼吸のアセスメントと援助の実際（外部講師)① 医療機器（医療機器事業者） 在宅酸素療法、非侵襲的陽圧換気療法② 在宅酸素療法中の看護③ 非侵襲的陽圧換気（NPPV）

7
8

9
10

【講義】
・療養を支える看護技術（医療ケア）①排尿ケア
排泄ケアにおけるアセスメント
自己導尿膀胱留置カテーテル管理と看護について②ストーマ管理
ストーマ管理におけるアセスメント
援助の実際
療養者・家族への支援【演習】（1）膀胱留置カテーテル管理と看護について

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「排尿ケア」p.137～141、「ストーマ管理」p.142～145を精読する。
テキストの「メディカAR」の「ストーマ装具の交換〈動画〉」p.144を視聴する。
戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

【講義】
・療養を支える看護技術（医療ケア）：在宅経管栄養法
胃瘻の適応と種類
胃瘻の投与方法と管理方法
トラブル時の対応
療養者・家族への支援
・在宅中心静脈栄養法の管理と看護について

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

復習（45分）：・演習後レポート③：「膀胱留置カテーテルの管理」を体験した学びをレポートする。

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「在宅経管栄養法」p.145～150を精読する。
テキストの「メディカAR」の「経鼻経管栄養〈動画〉」p.148、「栄養剤の注入手順〈動画〉」p.149を視聴し、手順をまとめる。
復習（45分）：・演習後レポート④：「胃瘻からの栄養剤の注入」を体験した学びをレポートする。

【演習】
・在宅における援助技術：在宅経管栄養法・胃瘻法の管理
神経難病の人のケア

1112（外部講師）【講義】神経難病（筋萎縮性側索硬化症）の人とその家族に対する援助【演習】コミュニケーション方法

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「メディカAR」の「文字盤を使ったコミュニケーション〈動画〉」p.37、「意思伝達装置〈動画〉」p.37、「IT機器の活用〈動画〉」p.38、「ALS療養者からのメッセージ〈動画〉」p.220を視聴する。
・ALS療養者の生活をイメージし、質問を考える。
復習（45分）：・演習後レポート⑤：「①ALS療養者の看護、コミュニケーションの工夫」を体験した学びをレポートする。

13
14

15

【講義】
・ターミナル期の人とその家族に対する援助の実際
在宅のおける化学療法・疼痛緩和ケア
尊厳のある終末期【講義】在宅のおける援助技術：ターミナル期の援助
ターミナル期の人とその家族に対する援助の実際【シンポジウム】
ターミナル期における多職種連携

予習（45分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「ターミナルケア」p.60～p.64、「疼痛管理」p.175～
179、「最期まで自宅で過ごしたいターミナル期のがん療養者」p.216～219を精読する。

(外部講師 医師）
（外部講師 訪問看護師）

【講義】
・褥瘡
在宅における褥瘡の援助の実際
療養者・家族への支援
・足病変のケア
足病変の援助の実際
療養者・家族への支援

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

復習（45分）：・受講後レポート⑥：「①在宅ターミナル期の医療・看護、②在宅における多職種連携」の学びをレポートする。

予習（15分）：・「地域・在宅看護論②在宅療養を支える技術」の「褥瘡管理」p.155～p.159、「足病変のケア」p.159～
179～165を精読する。
戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

復習（30分）：在宅における褥瘡管理、足病変の援助に関する看護師の役割をまとめる。

地域・在宅看護学（医療関連技術）のまとめ
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク〇

その他の工夫ICTを活用して授業を実施
・授業に関する教材・資料・ビデオの提供
・学生・教員間のコミュニケーション⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
演習後の課題レポートへのフィードバックは、次の講義の中で実施する。
【成績の評価方法】
・定期試験７0％、・演習後ならびに受講後レポート30％（①～⑥各5％）として評価する。
【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 ( 無)】【履修申請上の条件】
地域 在宅看護学概論 単位を取得
地域・在宅看護学概論の単位を取得していることが望ましい。
【教科書】
ナーシング・グラフィカ 地域・在宅看護論①：地域療養を支えるケア 第7版 メディカ出版 2023年
ナーシング・グラフィカ 地域・在宅看護論②：地域療養を支える技術 第2版 メディカ出版 2023年
上田敏：ICF（国際生活機能分類）の理解と活用―人が「生きること」「生きることの困難（障害）」をどうとらえるか（第2版）入門編、きょうされん ２０21年【参考書】
地域・在宅看護論[１] 地域・在宅看護の基盤 第６版，医学書院，2022.
地域・在宅看護論[２] 地域・在宅看護の実践 第６版，医学書院，2022.
写真でわかる訪問看護アドバンス インターメディカ 実践できる在宅看護技術ガイド GaKKen 在宅看護実習ガイド 照林社
根拠がわかる在宅看護技術 第2版 メヂカルフレンド社【オープンな教育リソース】
記載事項なし【担当教員の実務経験】
戸塚智美： 臨床看護・訪問看護の実務経験をもとに、疾患や障害が対象の日常生活に及ぼす影響と療養者とその家族に対する看護を総合的に教授する。
川込あゆみ：臨床看護、訪問看護、市町村保健師の実務経験をもとに様々なライフステージや健康レベルにある人と家族、地域を対象にした看護について講義を行う。
伊藤祐子： 救急看護認定看護師としての臨床看護、訪問看護での実務経験をもとに、療養者と家族の生活を支える看護について授業を展開する。
【オフィスアワー】
戸塚智美：月～金12:10～13:00
川込あゆみ：
伊藤祐子：月～金12:10～13:00【教員連絡先】
戸塚智美：stotsuka@g.t-junshin.ac.jp
川込あゆみ：
伊藤祐子：yitou@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし。

看護学部

2024（令和6）年度
担当教員名

授業科目名

在宅看護過程コード

22NPR312

年次／期間
チェック欄
〇
◎
〇

戸塚智美 川込あゆみ 伊藤祐子

区分
（必修・選択）3年次／前期

必修

保健師課程
必修

選択

〇
1単位/15時間/演習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】この科目では，在宅療養者とその家族の「その人らしい生活」を支えるための在宅看護過程の展開方法を学修する。在宅看護過程の展開は，国際生活機能分類（ICF）の概念に則って在宅療養者とその家族の情報の整理を行い，健康障害が及ぼす生活への影響をアセスメントし，在宅療養者とその家族のQOLを意識した看護計画を立案する。さらに，在宅療養者と家族が住み慣れた地域で暮らす意味とその人らしい生活を支える看護について理解を深める。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 在宅看護における看護過程の特徴を説明できる
2 在宅看護過程のプロセス（情報整理・全体像・アセスメント・看護問題・目標・計画立案）を説明できる。
3 ICFの概念に則って情報を整理し、記述できる。
4 在宅の特徴を生かした看護計画が立案できる。
5 在宅看護過程の学修を通し、在宅療養者と家族が住み慣れた地域で暮らす意味とその人らしい生活を支える看護が述べられる。

②

③

④

〇
〇
〇
〇

〇
〇
〇
〇
〇

〇
〇
〇
〇

⑤

【授業計画】
授業計画

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1
2

授業オリエンテーション【演習】在宅看護過程演習（１）オリエンテーション（2）事例説明：①頸髄損傷 ②ALS ③がんターミナル

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（120分）：シラバスと在宅看護過程の3事例を熟読し、事例のイメージを持って参加する。
復習（220分）：3事例の疾患・治療・看護についてノートにまとめる。

34【演習】在宅看護過程演習（１）情報整理（２）全体像・アセスメント

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（120分）：担当事例を熟読し、ICFの概念に則って在宅看護課程の記録用紙に情報を整理する。
復習（220分）：全体像・アセスメントを記述する。

5
6【グループワーク】（３）看護問題の抽出（４）長期・短期目標（５）看護計画立案

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（120分）：看護問題と長期目標・短期目標を考える。
復習（220分）：看護計画を立案する。

７
8

【発表会】
①頸髄損傷 ②ALS ③がんターミナル

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（120分）：発表原稿を作成する
復習（220分）：3事例の概要をまとめる。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク〇⑤：プレゼンテーション〇

その他の工夫ICTを活用して授業を実施
・授業に関する教材・資料・ビデオの提供
・学生・教員間のコミュニケーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
講義内容の質問や意見をリアクションペーパーに記入し、質問等のフィードバックは、次の講義の中で実施する。
【成績の評価方法】
在宅看護過程の展開100％で評価する。
在宅看護過程（情報の整理、全体像、アセスメント、看護問題、長期・短期目標、看護計画、多職種連携）はルーブリックで評価する。提出期限は講義内で説明する。
在宅看護過程の合格水準に満たない場合は再指導、再提出とする。
【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 ( 有)】【履修申請上の条件】
地域・在宅看護学概論の単位を修得していることが望ましい。
【教科書】
ナーシング・グラフィカ 地域・在宅看護論①：地域療養を支えるケア 第7版 メディカ出版 2023年
ナーシング・グラフィカ 地域・在宅看護論②：地域療養を支える技術 第2版 メディカ出版 2023年
上田敏：ICF（国際生活機能分類）の理解と活用―人が「生きること」「生きることの困難（障害）」をどうとらえるか（第2版）入門編、きょうされん 2021年【参考書】
地域・在宅看護論[１] 地域・在宅看護の基盤 第６版，医学書院，2022.
地域・在宅看護論[２] 地域・在宅看護の実践 第６版，医学書院，2022.
【オープンな教育リソース】
記載事項なし【担当教員の実務経験】
戸塚智美： 臨床看護・訪問看護の実務経験をもとに、疾患や障害が対象の日常生活に及ぼす影響と療養者とその家族に対する看護を総合的に教授する。
川込あゆみ：臨床看護、訪問看護、市町村保健師の実務経験をもとに様々なライフステージや健康レベルにある人と家族、地域を対象にした看護について講義を行う。
伊藤祐子： 救急看護認定看護師としての臨床看護、訪問看護での実務経験をもとに、療養者と家族の生活を支える看護について授業を展開する。

【オフィスアワー】
戸塚智美：月～金12:10～13:00
川込あゆみ：
伊藤祐子：月～金12:10～13:00【教員連絡先】
戸塚智美：stotsuka@g.t-junshin.ac.jp
川込あゆみ：
伊藤祐子：yitou@g.t-junshin.ac.jp【備考】
時間外学修時間が60時間必要であるため、不足分は休日等を利用して復習すること看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

成人の生活と健康

担当教員名

コード

22NPR313

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

2年次／前期

小濱優子
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目では，成人看護学概論で学修した、成人期にある対象の身体的・精神的・社会的特徴を踏まえ，現代社会における成人を取り巻く環境と生活習慣の特徴について生活者の視点から学修する。青年期から向老期まで長期にわたる成人の「生活」について，学習者自身や周囲の人々の生活の実際を振り返り，考察を深めていく。成人期に多い生活習慣病を中心とした様々な健康障害との関連についても学修する。さらに，急性期，慢性期，終末期など病期別の健康障害の特徴と、健康障害に対応した看護の特徴について学修する。授業後半では、「ゴードンの機能的健康パターン」の枠組みを学修し、成人の健康状態におけるアセス
メントの方法、看護診断を用いた看護過程の展開方法の基本について学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

②

③

④

⑤

○
○
○

○
○
○

○
○

○
○

○

1 成人の生活スタイルと生活習慣病との関連について考察し、記述することができる。
2 成人の健康レベル、健康障害に対応した看護の概要について説明できる。
3 成人看護の対象となる人々の全体像の把握と看護実践のための看護過程の展開のあり方を学ぶ。
4 「ゴードンの機能的健康パターン」の枠組みを学習し、看護診断を用いた看護過程の展開の基本について学ぶ。
【授業計画】
授業計画
担当者

○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

1

オリエンテーション （授業概要、課題について）
成人の健康レベルに対応した看護（１）
健康生活の急激な破綻から回復を促す看護（急性期にある人の特徴と看護）

小濱

予習（60分）:テキスト第6章を読み、急性期にある人の特徴を整理する。
復習（90分）:本時の授業について復習する。課題：「成人の生活スタイルと生活習慣病の関連について」
調べ、レポート作成の準備を行う。

2

成人の健康レベルに対応した看護（２）
慢性病との共存を支える看護（慢性期にある人の特徴と看護）

小濱

予習（60分）:テキスト第7章を読み、慢性期にある人の特徴を整理する。
復習（90分）:本時の授業について復習する。

3

成人の健康レベルに対応した看護（３）障害がある人の生活とリハビリテーション（リハビリテーションと看護）

小濱

予習（60分）:テキスト第8章を読み、障害とは何か調べてまとめる。
復習（90分）:本時の授業について復習する。

4

グループワークおよび発表会 （成人の生活スタイルと生活習慣病の関連）

小濱

予習（90分）:課題「成人の生活スタイルと生活習慣病の関連」のレポート提出の準備をする。
復習（90分）:他のグループワークの発表内容から共有した学びについてレポートにまとめる。

5

看護過程の考え方について
看護診断の背景となる理論とその関係について

小濱

予習（60分）：NANDA-I看護診断定義と分類の指定された内容について予習する。
復習（90分）：本時の授業について復習する。

6「ゴードンの機能的健康パターン」の枠組み
看護診断（NANDA-I) 、看護診断ハンドブックの読み方
事例の紹介（生活習慣病）

小濱

予習（60分）：NANDA-I看護診断定義と分類の指定された内容について予習する。
復習（90分）：本時の授業について復習する。

小濱

予習（120分）：事例の情報をもとに、「ゴードンの機能的健康パターン」の枠組みを用いてアセスメントについて考え、レポートにまとめる。
復習（90分）：本時の授業について復習する。

小濱

予習（120分）：事例の情報をもとに、NANDA-I看護診断定義と分類を用いて看護診断について考え、レ
ポートに
まとめる。
復習（90分）：本時の授業について復習する。

7

8

事例を用いた看護過程①アセスメント

事例を用いた看護過程②看護診断

特になし②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
講義後の意見や質問をリアクションペーパーに記入。次回以降の講義でフィードバックを行う。
【成績の評価方法】
定期試験：40%（成人の健康レベル、健康障害に対応した看護）、10%（課題レポート）、50%(ゴードンの機能的健康パターン）
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (その他の工夫

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

無)】【履修申請上の条件】
特になし1

【教科書】
系統看護学講座 成人看護学総論 医学書院
NAND-I看護診断定義と分類2021－2023原書第12版 医学書院
看護がみえるVol.4 看護過程の展開 メディックメディア【参考書】
服部祥子：生涯人間発達論 医学書院、厚生労働統計協会編：国民衛生の動向（最新版）
基礎看護学➁基礎看護技術Ⅰ【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
看護師としての臨床経験年や成人看護学の教育経験のある教員が実務経験をもとに講義をする。
【オフィスアワー】
平日の昼休み時間。事前にメール等で連絡してから訪問すること。
【教員連絡先】
小濱優子：ykohama@g.t-junshin.ac.jp
【備考】

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

成人慢性期看護学

担当教員名

コード

22NPR314

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

2年次／後期宗定 水奈子必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

小濱 優子 西山 久美江
選択○
2単位／60時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目では，慢性的な健康課題を抱え，社会で生活する成人とその家族を総合的に理解し，疾病と共存しながら生活するための看護援助を講義と演習を通して学修する。
慢性期看護の概念や慢性期看護に応用する理論を学び，疾病による機能障害が及ぼす看護課題を学ぶ。
具体的には，病気の進行を予防することで，最適な健康の維持・増進を図り，質の高い生活を営めるように，生活をセルフマネジメントし再構築に必要な看護援助を学ぶ。
また，慢性期にある成人の事例を通して，身体・精神・社会面から統合して対象を捉え，健康に関わる課題を解決できるように，看護過程の展開方法を学ぶ。
さらに，多職種連携，チーム医療における看護師の役割についても学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 慢性疾患の特徴とその看護について説明することができる。
2 慢性疾患と共に生きる患者のケアを行ううえで、必要な情報について述べることができる。
3 慢性疾患と共に生きる患者のアセスメントを行い、個別性に基づいたケアについて述べることができる。
4 看護診断に基づいたケアに必要な技術や指導について、目的・方法・留意点を説明できる。
5 メンバーと協力、連携し、積極的に取り組むことで、グループの学修に貢献することができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

④

○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

1

授業ガイダンス、授業展開、学習の進め方について
TBLについて グループ構成 アイスブレイキング

宗定
小濱
西山

予習（20分）形態機能学、疾病治療論を復習し、授業に備える。
復習（25分）授業内容を振り返り、疑問点などを明らかにする。

2

呼吸器系疾患と共に生きる患者の看護① 授業

宗定
小濱
西山

予習（20分）該当疾患に関わる形態機能学、疾病治療論を復習し、授業に備える。
復習（25分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。

3

呼吸器系疾患と共に生きる患者の看護② 基本問題・演習問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。
復習（25分）ミニテストを振り返り、授業内容を復習する。

4

循環器系疾患と共に生きる患者の看護① 授業

宗定
小濱
西山

予習（20分）該当疾患に関わる形態機能学、疾病治療論を復習し、授業に備える。
復習（25分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。

5

循環器系疾患と共に生きる患者の看護② 基本問題・演習問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。
復習（25分）ミニテストを振り返り、授業内容を復習する。

6

腎泌尿器系疾患と共に生きる患者の看護① 授業

宗定
小濱
西山

予習（20分）該当疾患に関わる形態機能学、疾病治療論を復習し、授業に備える。
復習（25分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。

7

腎泌尿器系疾患と共に生きる患者の看護② 基本問題・演習問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。
復習（25分）ミニテストを振り返り、授業内容を復習する。

8

悪性腫瘍と共に生きる患者の看護① 授業

宗定
小濱
西山

予習（20分）該当疾患に関わる形態機能学、疾病治療論を復習し、授業に備える。
復習（25分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。

9

悪性腫瘍と共に生きる患者の看護② 基本問題・演習問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。
復習（25分）ミニテストを振り返り、授業内容を復習する。

10

脳神経系疾患と共に生きる患者の看護① 授業

宗定
小濱
西山

予習（20分）該当疾患に関わる形態機能学、疾病治療論を復習し、授業に備える。
復習（25分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。

11

脳神経系疾患と共に生きる患者の看護② 基本問題・演習問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。
復習（25分）ミニテストを振り返り、授業内容を復習する。

12

経過記録の書き方 SOAPの復習 アセスメント方法

宗定
小濱
西山

予習（20分）これまでに得た、経過記録とSOAPの書き方についての知識を振り返る。
復習（25分）授業内容を振り返り、整理することで、ミニテストに備える。

13

脳神経系疾患と共に生きる患者の看護③ 応用問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。
復習（25分）ミニテストを振り返り、授業内容を復習する。

⑤

14

血液系疾患と共に生きる患者の看護① 授業

宗定
小濱
西山

予習（20分）該当疾患に関わる形態機能学、疾病治療論を復習し、授業に備える。
復習（25分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。

15

血液系疾患と共に生きる患者の看護② 基本問題・演習問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。
復習（25分）ミニテストを振り返り、授業内容を復習する。

16

血液系疾患と共に生きる患者の看護③ 応用問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容とミニテストを振り返る
復習（25分）授業内容とミニテストを振り返り、復習する。

17

消化器系疾患と共に生きる患者の看護① 授業

宗定
小濱
西山

予習（20分）該当疾患に関わる形態機能学、疾病治療論を復習し、授業に備える。
復習（25分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。

18

消化器系疾患と共に生きる患者の看護② 基本問題・演習問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。
復習（25分）ミニテストを振り返り、授業内容を復習する。

19

消化器系疾患と共に生きる患者の看護③ 応用問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容とミニテストを振り返る
復習（25分）授業内容とミニテストを振り返り、復習する。

20

内分泌系疾患と共に生きる患者の看護① 授業

宗定
小濱
西山

予習（20分）該当疾患に関わる形態機能学、疾病治療論を復習し、授業に備える。
復習（25分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。

21

内分泌系疾患と共に生きる患者の看護② 基本問題・演習問題

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容を振り返り、ミニテストに備える。
復習（25分）ミニテストを振り返り、授業内容を復習する。

22

内分泌系疾患と共に生きる患者の看護③ 応用問題
看護過程の展開の進め方について

宗定
小濱
西山

予習（20分）授業内容とミニテストを振り返る
復習（25分）授業内容とミニテストを振り返り、看護展開に備える。

23

看護過程の展開① 情報収集とアセスメントの枠組み（ゴードン）

宗定
小濱
西山

予習（20分）事例の指定項目について、情報収集とアセスメントを行う。
復習（25分）授業内で終了しなかった場合は、記録を仕上げる。

24

看護過程の展開② 関連図

宗定
小濱
西山

予習（20分）前回の授業で伝える事例の指定項目について、情報収集とアセスメントを行う。
復習（25分）授業内で終了しなかった場合は、記録を仕上げる。

25

看護過程の展開③ 看護診断（NANDA）の型（リスク型・実在型・準備型）

宗定
小濱
西山

予習（20分）前回の授業で伝える事例の指定項目について、情報収集とアセスメントを行う。
復習（25分）授業内で終了しなかった場合は、記録を仕上げる。

27

看護過程の展開④ 看護計画（実在型）

宗定
小濱
西山

予習（20分）前回の授業で伝える事例の指定項目について、情報収集とアセスメントを行う。
復習（25分）授業内で終了しなかった場合は、記録を仕上げる。

26

看護過程の展開⑤ 看護計画（準備型）

宗定
小濱
西山

予習（20分）前回の授業で伝える事例の指定項目について、情報収集とアセスメントを行う。
復習（25分）授業内で終了しなかった場合は、記録を仕上げる。

27

看護過程の展開⑥ 看護実践 看護技術演習

宗定
小濱
西山

予習（20分）計画した看護技術について手順を確認する。
復習（25分）演習内容を振り返り、修正する。

28

看護過程の展開⑦ 看護実践 退院指導演習

宗定
小濱
西山

予習（20分）計画した看護技術について手順を確認する。
復習（25分）演習内容を振り返り、修正する。

29

看護過程の展開⑦ 看護計画の評価

宗定
小濱
西山

予習（20分）前回の授業で伝える事例の指定項目について、情報収集とアセスメントを行う。
復習（25分）授業内で終了しなかった場合は、記録を仕上げる。

30

TBLまとめ ピア評価 定期試験について

宗定
小濱
西山

予習（20分）全体を振り返る。
復習（25分）授業全体を振り返り、整理することで、定期試験に備える。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

チェック欄
○

その他の工夫
PBLから発展させたTBL（Team-Based Learning）を取り入れ、互いに協力し合うことによって学修効果を高める。

③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
授業終了時、感想、質問など書いてもらい次回授業でフィードバックする。また、ミニテストについては異議申し立てができるアピールの時間を設ける。学生の理解度を確認しながら、個人指導を行う。

【成績の評価方法】
TBLの取り組み：60％[iRAT（個人）合計：18％、tRAT（チーム）+ピア評価合計：42％]
定期試験：40％
合計：100％【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

【履修申請上の条件】「成人看護学概論」、「成人の生活と健康」の単位を取得していること。
【教科書】
1． 系統看護学講座 専門分野Ⅱ 成人看護学１「成人看護学総論」 医学書院 （1年次購入済）
2． 系統看護学講座 専門分野Ⅱ 成人看護学2,3,5,6,8,１５ 医学書院 （1年次購入済）
3． 糖尿病食事療法のための食品交換表 第7版 日本糖尿病学会編
4. NAND-I看護診断定義と分類2021－2023原書第12版 医学書院(2年次前期に購入済）
5. 看護がみえるVol.4 看護過程の展開 メディックメディア(2年次前期に購入済）【参考書】
1． 松田ら(最新版)：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 成人看護学1－15，医学書院
2． 鈴木久美ほか(2019)：成人看護学 慢性期看護 改訂第3版，南江堂
3． Strauss,A．L et al． ,南裕子監訳(1987)：慢性疾患を生きるーケアとクオリティ・ライフの接点．医学書院
4． 野川道子他（2010）：看護実践に活かす中範囲理論．メヂカルフレンド社
5． 鈴木志津枝 編集(最新版)：成人看護学 慢性期看護論，ヌーヴェルヒロカワ
6. 三上れつ著『看護過程と看護診断』ヘンダーソン・ゴードンのデータベースに基づく事例展開(廣川書店)【オープンな教育リソース】
http://www.jds.or.jp/ 一般社団法人日本糖尿病学会
https://ganjoho.jp/public/index.html 国立がん研究センターがん情報サービス
https://kango.medicmedia.com/kangokatei/ 看護がみえるvol.4 一緒に看護過程を学ぼう【担当教員の実務経験】
がん看護専門看護師、リンパ浮腫療法士資格のある臨床経験豊富な教員や、成人看護学の教育経験のある教員が実務経験をもとに講義をする。
【オフィスアワー】
平日の昼休み時間。事前にメール等で連絡してから訪問すること。
【教員連絡先】
宗定 水奈子：mmunesada@g.t-junshin.ac.jp 小濱 優子：ykohama@g.t-junshin.ac.jp【備考】
次年度に行う領域実習に直結する内容です。経験した実習を基に、イメージを膨らませながら取り組んで下さい。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

成人急性期看護学

担当教員名

コード

22NPR315

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

3年次／前期

西山久美江、小濱優子
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
2単位／60時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目では、手術や疾病の急性増悪などにより健康状態が急激に変化している成人期にある患者とその家族を看護の対象として、身体的・心理的・社会的側面から対象を捉え、対象に必要な基本的な看護について学修する。講義では、主に、生体侵襲の理解や臓器・部位別の疾病の特徴を理解した上で、急性期の患者に必要なアセスメントや回復を促すための看護援助について学修する。
演習では、マジョリー・ゴードンの機能的健康パターンのアセスメントの枠組みを用いて、周手術期の患者の事例を基に一連の看護過程を展開する。グループワークを通して、事例患者のアセスメントの方向性や看護上の問題について話し合い、個別性のある看護計画について学修する。また、急性期の患者に必要な看護援助技術や患者の情報を統合し、判断・対応する臨床判断についても学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 急性期にある対象と家族の身体的・心理的・社会的特徴を説明できる。
2 生命の危機的状況にある対象と家族への基本的な態度・看護援助を説明できる。
3 手術が生体に及ぼす身体的侵襲・心理的反応、疾患や年齢による術後の合併症を説明できる。
4 周術期にある対象に対して、科学的根拠に基づいた安全で安楽な看護を記述できる。
5 周術期にある事例の看護過程を展開し、回復を促すための看護を記述できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②
○
○
○
○

③

④

⑤

○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

授業ガイダンス、授業展開、評価、学修のすすめ方について
1．急性期（クリティカルケア・周手術期）看護の特性、必要な知識の概要
2．クリティカルケアを必要とする患者・家族の特徴
3. クリティカルケアと看護管理
4．クリティカルケア看護とチーム医療5．クリティカルケア看護と倫理・法律
6．過大侵襲を受けた患者の生体反応

西山

予習（20分）：事前にシラバスを読み、疑問点を明らかにしておく。
テキストの救急看護学の第１章、クリティカルケア看護学の第1.2.3章、臨床看護学総論の序章を精読する。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

2

クリティカルな患者の病態の理解と看護①
1．呼吸機能障害の病態整理
2．呼吸機能障害のアセスメント
3．呼吸機能障害のケア

西山

予習（20分）：テキストのクリティカルケア看護学の第3.4章、呼吸器 成人看護学2の第2.3.4.5.6章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

3

クリティカルな患者の病態の理解と看護②
1．脳・神経機能障害の病態整理
2．脳・神経機能障害のアセスメント
3．脳・神経機能障害のケア

西山

予習（20分）：テキストのクリティカルケア看護学の第3.4章、臨床外科看護各論第4章、脳・神経 成人看
護学7の第2.3.4.5.6章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

4

クリティカルな患者の病態と理解と看護③
1. 消化機能障害の病態生理
2. 消化機能障害のアセスメント
3. 消化機能障害のケア
4．栄養・代謝障害西山

予習（20分）：テキストのクリティカルケア看護学の第3章、臨床外科看護各論第4章、脳・神経 成人看護
学5の第2.3.4.5.6章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

5

クリティカルな患者の病態の理解と看護④
1. 凝固・線溶系障害
2. 腎機能障害
3. 多臓器障害
4．精神機能障害西山

予習（20分）：テキストのクリティカルケア看護学3章、腎・泌尿器系 成人看護学8の第2.3.4.5.6章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

6

周術期にある患者の看護①
1. ビジュランクラウド（術前看護）視聴
2. 手術前の看護（術前検査、患者、家族の心理、入院から手術前日まで、手術前日、手術当日の看護）西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護総論序章、第6.7章、臨床外科各論序章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

7

周術期にある患者の看護②
1．術後看護（術当日、術後1日目以降の看護）
2．手術後の患者の看護（回復を促進するための看護、術後合併症の発生機序、起こりやすい術後合併症の予防と発症時の対応、疼痛管理、感染予防策、創傷管理、ドレーン管理）西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護総論第9.10章、術中/術後の生体反応 と急性期看護の第4．5．6
章、クリティカルケア看護学4章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。術後の看護についての課題を課すので、各自課
題を行う。

8

周術期にある患者の看護③
肺がんで手術を受ける患者の看護

西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第1章、呼吸器 成人看護学2の第5.6章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

9

周術期にある患者の看護④
心臓大血管の手術を受ける患者の看護（弁膜症、虚血性心疾患、動脈系の疾患、静脈系の疾患）西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第2章、循環器 成人看護学3の第5.6章、クリティカルケア看護学3章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

10

周術期にある患者の看護⑤
脳血管障害で手術を受ける患者の看護（クモ膜下出血、脳出血、脳梗塞）

西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第4章、脳・神経 成人看護学7の第5.6章、クリティカルケア看護学3章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

11

周術期にある患者の看護⑥
大腸がんの手術を受ける患者の看護（ストーマ造設含む）

西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

12

周術期にある患者の看護⑦
乳房の手術を受ける患者の看護

西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第１章、女性生殖器 成人看護学9の第5.6章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章、講義から実習へ
高齢者と成人の周手術期看護 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護2.3章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：次回授業までに課題を完成させる。課題のフィードバックは、次回の講義に行う。

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章、講義から実習へ
高齢者と成人の周手術期看護 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護2.3章、看護がみえる Vo.4
看護過程の展開、これならわかる！ 術前・術後の看護ケア ～周術期看護の基礎知識から退院支援まで～を参照し、事例患者の情報整理をする。
復習（25分）：配布資料をもとに次回までに課題を完成させる。課題のフィードバックは、次回の講義に行う。

西山予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章、講義から実習へ
高齢者と成人の周手術期看護 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護2.3章、看護がみえる Vo.4
看護過程の展開、これならわかる！ 術前・術後の看護ケア ～周術期看護の基礎知識から退院支援まで～を参照し、事例患者のアセスメントする。
復習（25分）：次回までに課題を完成させる。課題のフィードバックは、次回の講義に行う。

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章、講義から実習へ
高齢者と成人の周手術期看護 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護2.3章、看護がみえる Vo.4
看護過程の展開、これならわかる！ 術前・術後の看護ケア ～周術期看護の基礎知識から退院支援まで～を参照し、事例患者のアセスメントする。
復習（25分）：文献参考に次回までに課題を完成させる。課題のフィードバックは、次回の講義に行う。

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章、講義から実習へ
高齢者と成人の周手術期看護 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護2.3章、看護がみえる Vo.4
看護過程の展開、これならわかる！ 術前・術後の看護ケア ～周術期看護の基礎知識から退院支援まで～を参照し、事例患者のアセスメントする。
復習（25分）：文献参考に次回までに課題を完成させる。課題のフィードバックは、次回の講義に行う。

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章、講義から実習へ
高齢者と成人の周手術期看護 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護2.3章、看護がみえる Vo.4
看護過程の展開、これならわかる！ 術前・術後の看護ケア ～周術期看護の基礎知識から退院支援まで～を参照し、事例患者のアセスメントする。
復習（25分）：文献参考に次回までに課題を完成させる。

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章、講義から実習へ
高齢者と成人の周手術期看護 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護2.3章、看護がみえる Vo.4
看護過程の展開、これならわかる！ 術前・術後の看護ケア ～周術期看護の基礎知識から退院支援まで～を参照し、事例患者のアセスメントする。
復習（25分）：文献参考に次回までに課題を完成させる。課題のフィードバックは、次回の講義に行う。

手術を受ける患者の看護⑧
胃切除を受ける患者の看護
13

看護過程の展開①
演習：胃がんの病態、胃切除後の合併症、ムーアの分類について各自調べノートに
まとめる

14

看護過程の展開②
演習：事例の理解とゴードンの枠組みを基に情報整理

15

看護過程の展開③
胃切除を受けた患者の看護
演習：ゴードンの11の健康機能パターンを使用しアセスメント

16

看護過程の展開④
胃切除を受けた患者の看護
演習：ゴードンの11の健康機能パターンを使用しアセスメント

17

看護過程の展開⑤
胃切除を受けた患者の看護
演習：ゴードンの11の健康機能パターンを使用しアセスメント

18

看護過程の展開⑥
胃切除を受けた患者の看護
演習：ゴードンの11の健康機能パターンを使用しアセスメント

19

看護過程の展開⑦
胃切除を受けた患者の看護
演習：ゴードンの11の健康機能パターンを使用しアセスメント

20

看護過程の展開⑧
胃切除を受けた患者の看護
演習：ゴードンの11の健康機能パターンを使用しアセスメント

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章、講義から実習へ
高齢者と成人の周手術期看護 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護2.3章、看護がみえる Vo.4
看護過程の展開、これならわかる！ 術前・術後の看護ケア ～周術期看護の基礎知識から退院支援まで～を参照し、事例患者のアセスメントする。
復習（25分）：文献参考に次回までに課題を完成させる。課題のフィードバックは、次回の講義に行う。

21

看護過程の展開⑨
胃切除を受けた患者の看護
演習：各自、全体像作成、看護問題抽出

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章、講義から実習へ
高齢者と成人の周手術期看護 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護2.3章、全体像の書き方、看
護問題の捉え方等を文献学修し、事例患者の全体像作成、看護問題を抽出する。
復習（25分）：文献を参考に次回までに課題を完成させる。課題のフィードバックは、次回の講義に行う。

22

看護過程の展開⑩
胃切除を受けた患者の看護
演習：看護計画作成、発表

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護各論第3章、消化器 成人看護学5の第5.6章、講義から実習へ
高齢者と成人の周手術期看護 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護2.3章、看護計画の書き方について、文献学修し、事例患者の看護計画を作成する。
復習（25分）：文献を参考に次回までに課題を完成させる。課題のフィードバックは、次回の講義に行う。

23

クリティカルケア看護に必要な看護技術 （演習1：実習室）
心肺蘇生法（一次救命処置）

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの成人看護技術の第Ⅲ章を精読し、手順、留意点等をまとめておく。
復習（25分）：配布された資料を基にしてノート整理を行う。
【課題1】一次救命処置の手順と留意点についてまとめる。作成した課題は成績評価対象とする。

クリティカルケア看護に必要な看護技術 （演習2：実習室）
1. 12ECG
2. 酸素療法
3. 疼痛管理4. ドレーン管理
5. DVT対策（フットポンプ、弾性ストッキング）

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの成人看護技術の第Ⅰ.Ⅱ.Ⅳ章、クリティカルケア看護学第4章、講義から実習へ
高齢者と成人の周術期看護 術中/術後の生体反応 と急性期看護 第3版の第5章・開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護 第3版の第2章を精読するを精読し、手順、留意点等をまとめておく。
復習（25分）：配布された資料を基にしてノート整理を行う。
【課題2】１．早期離床 2．酸素療法 3．疼痛管理 4．ドレーン管理 5．DVT対策（フットポンプ、弾性ス
トッキング）についてまとめる。作成した課題は成績評価対象とする。

25

クリティカルな患者の病態の理解と看護⑤
救急看護 （外部講師）
1．救急看護の概念
2．救急看護の対象の理解
3．主要病態に対する救急処置と看護（外傷・熱傷・中毒・脳死、熱中症への対応）

山下

予習（20分）：テキストの救急看護学の第1.2.5章、臨床外科看護総論の第5章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

26

周術期にある患者の看護⑨ （外部講師）
手術看護
1．手術中患者の看護
2．手術侵襲と生体反応、感染症(術野感染症） 創傷治癒

杉野

予習（20分）：テキストの臨床外科看護総論序章、第1.8章、臨床外科看護各論序章、講義から実習へ
高齢者と成人の周術期看護 術中/術後の生体反応 と急性期看護 第3版の第1.2.3.4章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

27

クリティカルな患者の病態の理解と看護⑥ （外部講師）
1．循環機能障害の病態整理（急性心不全、急性冠症候群、ショック）
2．循環機能障害のアセスメント（循環機能のアセスメント、モニタリングと検査）
3．循環機能障害のケア（急性冠症候群患者の看護、ショック患者の看護）

津田

予習（20分）：テキストのクリティカルケア看護学の第3.4章、循環器 成人看護学3の第2.3.4.5.6章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

28

クリティカルな患者の病態の理解と看護⑦
1．急性心不全患者のACP

津田

予習（20分）：テキストの循環器 成人看護学の第5.6章、クリティカルケア看護学3章を精読し、疑問点を明らかにしておく。
復習（25分）：配布された資料を基にノート整理を行う。

24（外部講師）

29

胃がん（幽門側胃切除術）患者の術直後の観察（演習3：実習室）

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護総論の第9章を参考にして、実習室での演習までに、幽門側胃切
除術後1日目の観察（項目、手順）を作成する。
グループメンバーで演習の練習を行う。
復習（25分）：演習で行った看護について、振り返りを行い整理しまとめる。
【課題3】ワークシートを提出する。成績評価の対象とする。

30

臨床推論
（演習4：教室）

全教員
担当西山

予習（20分）：テキストの臨床外科看護総論の第9章、授業資料を参考に学修する。
復習（25分）：演習で行ったシナリオについて、振り返りを行い整理しまとめる。
【課題4】ワークシートを提出する。成績評価の対象とする。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】

チェック欄
動画の活用
○
○
○
○
○
○

その他の工夫・フィードバックは、次回の講義の時間内にコメントする。
・看護過程の展開資料には、コメントを入れて返却する。
【成績の評価方法】
演習（課題の提出）と定期試験で評価する。
課題：30％（看護過程の展開18％、他の演習課題12％）
定期試験：70％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
3学年への進級要件（必修科目の未修得科目は看護展開論を除く2科目まで）を満たし、以下の単位を履修していることが望ましい。
形態機能学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、薬理学、感染予防学、形態機能学演習、疾病治療論Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ、基本援助技術、生活援助技術、診療援助技術、看護とコミュニケーション、
フィジカルアセスメント、成人看護学概論、成人の生活と健康【教科書】
・系統看護学講座 別巻 クリティカルケア看護学 医学書院．
・系統看護学講座 別巻 救急看護学 医学書院．
・系統看護学講座 別巻 臨床外科看護学総論 医学書院．
・系統看護学講座 別巻 臨床外科看護各論 医学書院．
・系統看護学講座 専門分野Ⅱ 成人看護学2.3.5.7.8.9 医学書院．
・成人看護学 成人看護技術（改訂第3版）[Web動画付]生きた臨床技術を学び看護実践能力を高める 南江堂．
・<講義から実習へ>高齢者と成人の周術期看護2 術中/術後の生体反応と急性期看護 第3版 医歯薬出版.
・<講義から実習へ>高齢者と成人の周術期看護3 開腹術/腹腔鏡下手術を受ける患者の看護 第3版 医歯薬出版.
・看護がみえる Vol.4 看護過程の展開 メディックメディア．
・これならわかる！ 術前・術後の看護ケア ～周術期看護の基礎知識から退院支援まで～ ナツメ社．
【参考書】
・鎌倉やよい・深田順子（2008）：周術期の臨床判断を磨く、初版、医学書院．
・黒田裕子・林みよ子（2013）：クリティカルケア看護 完全ガイド、初版、医歯薬出版．
・浦部晶夫・島田和幸・川合眞一（2023）：今日の治療薬 解説と便覧、南江堂．
・道又元裕（2011）：クリティカルケア看護技術の実践と根拠、初版、中山書店．
・道又元裕・長谷川隆一・濱本実也・露木菜緒（2012）：クリティカルケア実践の根拠、初版、照林社.
・親見明子（2016）：根拠がわかる疾患別看護過程、改定第3版、南江堂．
・関口恵子（2016）：根拠がわかる症状別看護過程、改定第3版、南江堂．
・高木永子（2018）：看護過程に沿った対象看護、第5版、学研メディカル秀潤社．
・卯野木健（2015）：クリティカルケア看護入門”声にならない訴え”を理解する、改訂第2版、学研メディカル秀潤社．
・山口瑞穂子・関口恵子（2016）：経過が見える疾患別病態関連マップ、第2版、学研メディカル秀潤社．
・山口瑞穂子・関口恵子（2016）：疾患別看護過程の展開、第5版、学研メディカル秀潤社．
・黒田裕子（2015）：看護診断のためのよくわかる中範囲理論、第2版、学研メディカル秀潤社．

【オープンな教育リソース】
参考URL
・ビジュランクラウド：https://t-junshin.visualearn.jp クリティカルケア看護、目で見る周術期看護【担当教員の実務経験】
担当教員：看護師、急性・重症患者看護専門看護師、救急認定看護師、手術看護認定看護師として臨床経験のある教員が実務経験を活かして、急性期の患者とその家族に必要な看護援助について総合的に指導を行う。
【オフィスアワー】
月曜日～木曜日の昼休み時間。事前に連絡してから訪問すること。
【教員連絡先】
西山 久美江：knishiyama@g.t-junshin.ac.jp
小濱 優子ykohama@g.t-junshin.ac.jp
新任【備考】
・各回の授業内容に関連する教科書を持参し、示されている予習・復習を行うこと。
・本科目は、後期の成人急性期看護学実習に直結する科目となっています。
・看護過程の展開は実習で必要になるため、疑問点は必ず質問し、指導を受けるようにすること。
・23.24.29.30回は実習室での演習となる。身だしなみを整えて参加すること。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

成人看護学概論

担当教員名

コード

22NPR316

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○

1年次／後期

小濱優子
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目では，成人各期（青年期・壮年期・中年期・向老期）の各発達段階における身体的・精神的・社会的特徴について，生涯発達の視点からさまざまな発達理論をもとに学修する。成人各期の特徴について自己学修した内容をレポートにまとめ、グループディスカッションを行い、グループ毎のプレゼンテーションによる学びを共有する。成人期である学生自身も成人として，大人として自身の生涯発達の課題について考察を深め、多角的視点で成人期を捉えていく。さらに，成人を取り巻く最新の成人保健の動向について学び，成人の健康の維持・増進および疾病予防のための看護師の役割についても学ぶ。成人への看護アプローチの基本,健康レベルに状態に応じた看護についても学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 成人とは何か、大人とは何か、自分の考えを記述できる、
2 生涯発達論からみた成人各期の分類について説明できる。
3 成人各期の各発達段階における身体的・精神的・社会的特徴を説明できる。
4 成人保健の動向について説明できる。
5 成人への看護アプローチの基本について説明できる。
6 成人の健康レベルや状態に応じた看護について説明できる。
【授業計画】
授業計画

○
○
○

○
○
○

○
○

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

オリエンテーション（授業の概要・目標、スケジュール、評価基準等）
Ⅰ.成人とは、大人とは何か、考える
Ⅱ. 生涯発達論からみた成人各期の特徴

小濱

予習（60分）:テキスト第１章-A-①を読み、成人とは、大人とは何かについて考えておく。
復習（120分）:本時の授業目標についてノートに整理する。「成人とは、大人とは」について自己学習を行い、
課題レポート①にまとめる。

2

Ⅱ. 生涯発達論からみた成人各期の特徴
１．エリクソン
２．ハヴィガースト
３．生涯発達論

小濱

予習（60分）:テキスト第１章-A-②を読み、成人各期の分類について予習する。
復習（90分）:本時の授業目標についてノートに整理する。 成人期の発達危機の特徴について復習する。

3

Ⅲ.成人各期の各発達段階における特徴（１）１．身体的特徴
２．精神的特徴
３．社会的特徴

小濱

予習（60分）:テキスト第１章-A-②、-Bを読み、成人の各発達段階の特徴を予習する。
復習（90分）:本時の授業目標についてノートに整理する。

4

Ⅳ.成人保健の動向
１．成人を取り巻く環境と生活
２．成人の生活を守り健康をはぐくむシステム

小濱

予習（60分）:テキスト第２章-A、-Bを読み、成人を取り巻く環境、成人保健の動向について予習する。
復習（90分）:本時の授業目標についてノートに整理する。

5

Ⅴ.成人への看護アプローチの基本

小濱

予習（60分）:テキスト第３章を読み、成人への看護アプロ－チの基本について予習する。
復習（90分）:本時の授業目標についてノートに整理する。

6

Ⅵ.成人の健康レベルや状態に対応した看護
１．ヘルスプロモーションと看護
２．健康を脅かす要因と看護

小濱

予習（60分）:テキスト第４章および第５章を読み、ヘルスプロモーションと看護、健康を脅かす要因と看護
について
予習する。
復習（90分）:本時の授業目標についてノートに整理する。

7

Ⅶ.グループワーク （成人とは何か、成人の看護について）

小濱

予習（90分）:「成人とは、大人とは何か」について自己の考えをまとめておく。
復習（90分）:「成人とは、大人とは何か」についてグループでまとめたことを整理し、発表に向けて準備を行う。

小濱

予習（120分）:「成人とは、大人とは何か」についてグループでまとめ、発表の準備を行う。
復習（120分）:他のグループワークの発表内容から学びを共有し、課題レポート②「授業全体を通して学んだこと」にまとめる。

8

Ⅶ．グループワーク発表会 （成人とは何か、成人の看護について）

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

その他の工夫
特になし②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
講義後の意見や質問をリアクションペーパーに記入し、各々の課題については次回以降の講義でフィードバックを行う。

1

【成績の評価方法】
到達目標に明示している項目を定期試験の評価基準とする。
定期試験：80％、課題レポート①：10％、グループワーク後の課題レポート②：10％とする。
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
系統看護学講座 成人看護学総論 医学書院
【参考書】
服部祥子：生涯人間発達論 医学書院
厚生労働統計協会編：国民衛生の動向 （最新版）【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
担当教員の実務経験（臨床・成人看護学教育）を取り入れ、教授する。
【オフィスアワー】
平日の昼休み時間。事前にメール等で連絡してから訪問すること。
【教員連絡先】

ykohama@g.t-junshin.ac.jp【備考】
各回の授業前の予習、授業後に復習を行うこと。

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

老年看護学概論

担当教員名

コード

22NPR317

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○

1年次／後期

塚本 都子
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目は、ライフサイクルからみた老年期にある対象の身体的・精神的・社会的な特徴を疑似的な生活体験をもとに学ぶ。具体的には、避けることのできない生理的な老いについて、高齢者疑似体
験をとおし、筋力・視力・聴力低下など身体的変化や心理面への影響を明らかにし、理解を深める。また、フレイルやサルコペニアにつながる視点から、高齢者個々の日常生活への影響について考察する。少子超高齢社会がすすむ現在、我が国の老年人口の推移と将来推計の特徴をふまえ、世帯構成や要介護者の増加要因を理解し、高齢者を取り巻く保健医療福祉の動向や課題について学ぶ。さらに、自己のエイジズムの傾向を知り、老年看護を支える理論・概念をおさえ、高齢者の権利擁護を基盤とした老年看護の役割と目標を学修する。
ディプロマ・ポリシー① ② ③ ④ ⑤
○
○ ○
○
○
○
○
○
○

【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 ライフサイクルからみた老年期にある対象の身体的・精神的・社会的特徴を説明できる。
2 高齢者を取り巻く保健医療福祉の動向や課題を述べることができる。
3 高齢者の権利擁護について説明できる。
4 老年看護の理論と概念について述べることができる。
5 高齢者の健康障害の特徴をふまえ、看護の原則と目標を説明できる。
【授業計画】
授業計画

1

2・3

担当者

イントロダクション
1）老いのイメージ
2）高齢者の健康
3)加齢と老化
4）フレイルとサルコペニア

担当：塚本

老年期にある対象の身体的特徴
1）老化の生活行動疑似体験 【グループ演習・アクティブラーニング②④
IBM】（1）視力低下、視覚障害（2）手指の巧緻性の低下（3）聴覚低下（4）全身の筋力や関節可動域の変化
2) 臓器・器官別の加齢性変化(1)脳・神経系(2)心・血管系(3)呼吸器系(4)消化器系(5)腎・泌尿器系 (6)骨・筋・運動器系(7)造血器・生殖器系

授業外学修（予習・復習･課題等）

予習（60分）:老いのイメージについて、自分自身の考えをまとめる。
復習（60分）:講義後、「老いる」ことの自分自身の考えをまとめる。

担当：塚本
予習（60分）：老化にともなう高齢者の身体的変化についてテキストを読みまとめる。
復習（60分）: 演習を振り返り、器官別に身体的機能の変化の特徴をまとめる。
課題➀(300分)：「老化が心身と生活に及ぼす影響について」のレポートを提出する。
提出期間：1週間後。（成績評価15％）
担当：塚本

4

老化による日常生活への影響
1）身体的側面の変化
2) 知的・認知的側面の変化
3）心理的側面の変化
4）社会的側面の変化

担当：塚本

予習（60分）:テキストの該当するページを読み、分からない用語を調べる。
復習（60分）:講義を振り返り、高齢者の生活のなかで注意が必要な場面について、根拠とともにまとめる。

5

老年期の発達課題
1）発達理論と発達課題
2）老年期の発達課題
3）スピリチュアリティ

担当：塚本

予習（30分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（60分）:老年期の発達課題、死生観についてまとめる。

6

人口学的指標からの老年期の理解および医療のしくみ
1）高齢化と高齢者世帯
2）高齢者の健康状態、平均寿命、健康寿命、死亡の動向
3）高齢者と家族機能
4）介護家族の課題
5）高齢者の医療のしくみ

担当：塚本

予習（60分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（60分）:介護家族に対して、どのような対策が必要かを考えまとめる。各自在住する地域の介護保険サービス提供施設について調べる。

7

老年看護の原則と目標【1】⑤】1）高齢者に対するスティグマ、エイジズム
2）アドボカシー、アドボケイト
3）ノーマライゼーション
4）自立支援担当：塚本

予習（30分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、看護師を目指す自己の課
題を明らかにする。
復習（30分）:自立支援についてまとめる。

8

老年看護の原則・目標【2】1）高齢者虐待/身体拘束
2）権利擁護のための制度
3）老年看護における看護理論
・エンパワメント・ストレングスモデル
・ライフレビュー・コンフォート理論
4）高齢者のための国連原則
5）まとめ【アクティブラーニング③④

予習（30分）:新聞記事の検索システムを活用し、高齢者虐待や身体拘束に関連した報道をとりあげ、自己の考えをまとめる。
復習（30分）:高齢者の権利を擁護するために、必要な対策について考えをまとめる。
担当：塚本

課題➁(360分) 1回～8回までの授業を振り返り、レポートを提出する。
タイトル「近年の高齢者を取り巻く問題・課題と看護職を目指す自分の考え」
表紙に、タイトルを書き、文字のフォントは、12ポイント・明朝体・太文字とする。
表紙以外の本文は、フォント10.5ポイント・明朝体とする。
用紙は、Ａ４、横書き、上下・左右余白ともに20ｍｍとし、1ページ40字×40行とする。
提出期間：1週間後。（成績評価15％）

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】

チェック欄
○
○
○
○

その他の工夫ＩＢＬ(Inquiry Based Learning)
タブレット端末を活用した身体機能チェック
老化の生活行動疑似体験

リアクションペーパーや課題レポートに対するフィードバックは、次回以降の講義のなかで実施する。
【成績の評価方法】
課題➀レポート15点、課題➁レポート15点、筆記試験70点とし、総合評価する。
レポートの課題と評価は、事前ガイダンスをおこない、5つの観点に対して評価基準3段階で作成したルーブリック表を用いておこなう。
評価と到達目標との関係については、到達目標1は課題①と筆記試験で評価する。到達目標2・3・5は、課題②と筆記試験で評価する。到達目標4は、筆記試験で評価する。
【生成AI利活用 （有【 ルーブリック評価の活用 (

・

無 ）】
○

有 ・
○

無

)】

【履修申請上の条件】
なし【教科書】
北川公子ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護学 9版，医学書院．
【参考書】
1.佐々木英忠ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護 病態・疾患論 5版，医学書院．
2.百瀬由美子, 奥野 茂代ほか:老年看護学 第6版 ―概論と看護の実践―,ヌーベルヒロカワ.
3.亀井智子:老年看護学➀老年看護学概論/老年保健 第5版,/メヂカルフレンド社.
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
老年内科での看護師実務経験、認知症高齢者の療養施設での研修・研究活動のある教員が、老化、病、障害を複合的に抱える高齢者と家族を支える看護の原則、目標・理論について教授する。
【オフィスアワー】
火・木の12:00～13:00、16:30～17:30である。研究室への訪室やg-mailで質問等に対応する。
【教員連絡先】

mtsukamoto@g.t-junshin.ac.jp【備考】
この科目は、2年次の必修科目である老年生活機能援助論・老年健康回復援助論につながる重要な学修内容となっています。
予習、復習は、必ず教科書を活用し、丁寧に行って下さい。授業を受けることで、老年看護学への学問的な関心が高まります。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

老年生活機能援助論

担当教員名

コード

22NPR318

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

2年次／前期

塚本都子 小林美智子 大津山優葵
必修

保健師課程
必修

選択

○

単位／時間数／形態

1単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目は、1年次の必修科目である老年看護学概論で学修した高齢者の身体的・精神的・社会的な特徴を踏まえ、発展的な学修内容である。老化、病、障害を合わせ持つ高齢者と家族に対して、個々の生活史を踏まえ、健康や生活に関する意思を尊重した看護について学ぶ。前半においては、避けることのできない生理的な老いによる影響を受ける生活リズムに焦点をあてた学修内容である。生活リズムの構成要素である食事、排泄、清潔、睡眠と覚醒、活動と休息の視点から高齢者特有の生活機能の障害に対する本人の能力を重要視した看護の方法について学修する。後半においては、病的老化に影響を受ける生活機能に焦点をあてた学修内容である。摂食・嚥下機能の障害、認知機能の障害、コミュニケーション障害に関する代表疾患と症状を取り上げ、演習を通じて根拠のある看護の方法について学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】① ② ③ ④ ⑤
○ ○高齢者の生活の場(施設・病院・居宅サービス)の変化および受療形態に応じた看護について説明することができる。
1○
高齢者個々の生活を整える看護について、老化による生活への影響と関連づけて記述することができる。
2○ ○排泄機能の障害に応じた看護方法について、明確な根拠をもとに記述できる。
3○ ○ ○摂食・嚥下機能の障害に応じた看護方法について、明確な根拠をもとに記述できる。
4○ ○ ○認知症高齢者の状況に適した看護について、明確な根拠をもとに述べるできる。
5
高齢者の状況に適した援助的コミュニケーションについて、明確な根拠をもとに記述できる。
6○【授業計画】
授業計画
担当者
授業外学修（予習・復習･課題等）

1

老年看護の理念
・老年看護の理念・目標・原則
高齢者の日常生活を支える基本動作と看護・基本動作と転倒、フレイル､サルコペニアのアセスメントと看護

塚本

予習（15分）:1年次「老年看護学概論」の身体的・精神的・社会的特徴を復習する
授業内容についてテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:講義を振返り、転倒リスク、フレイルとサルコペニアの定義をまとめる

2

施設・居宅サービスにおける看護・介護老人保健施設、介護老人福祉施設、デイケア・デイサービスの看護
受療形態に応じた高齢者の看護・入院時、外来時の看護（退院支援を含む）
・高齢者が受けることの多い検査と看護小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:講義を振り返り、施設・居宅サービスの特徴をまとめる

3

高齢者にとっての生活リズムと看護・生活リズムのアセスメントと看護・睡眠障害と看護小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:高齢者に特徴的な睡眠障害への看護に関してまとめる。

4

薬物療法を受ける高齢者の看護
・加齢に伴う薬物動態の変化
・薬物療法に際しての管理とリスクマネジメント

小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:高齢者の加齢に伴う生理的変化を取り上げ、薬物動態に伴う課題を整理する

5

高齢者にとっての排泄と看護 ①・排泄のアセスメントと看護・排尿障害と看護

大津山

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:高齢者の排泄機能の障害について性差、原因、看護をまとめる

6

高齢者にとっての排泄と看護 ②・排泄のアセスメントと看護・排便障害と看護（便失禁・便秘・下痢など）

大津山

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:高齢者の排泄機能の障害について性差、原因、看護をまとめる

7

高齢者にとってのコミュニケーションと看護①
・コミュニケーション意義と機能低下のアセスメントと看護小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:高齢者の老化に伴うコミュニケーション機能の低下に応じた看護についてまとめる

8

高齢者にとってのコミュニケーションと看護②
・脳血管疾患によるコミュニケーション障害と看護【演習：アクティブラーニング①
③④ 】

小林

予習（15分）:事前の演習課題に取り組む
復習（15分）:演習を振り返り、指定のレポートを作成する
事後レポート60分（❶成績評価10％）、レポート作成期間：1週間

9

高齢者にとっての食事・水分摂取と看護①・食事のアセスメントと看護・ＰＥＭ（たんぱく質エネルギー低栄養状態）と看護

大津山

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:ＰＥＭとサルコペニア、フレイルとの関係についてまとめる

10

高齢者の食事・水分摂取と看護②・摂食、嚥下機能障害と看護大津山

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:授業を振り返り、摂食と嚥下機能障害への看護に対する根拠を明確にする

11

高齢者の食事・水分摂取と看護③・摂食、嚥下機能障害がある高齢者への食事支援【演習：アクティブラーニング①】

大津山

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:演習を振り返り、摂食と嚥下機能障害への看護に対する根拠を明確にする
事後レポート60分（➋成績評価10％）、レポート作成期間：1週間

12

高齢者にとっての清潔と看護 ①・清潔のアセスメントと看護・オーラルフレイルと看護

塚本

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:高齢者に特徴的なオーラルフレイルに関する看護をまとめる。
事後レポート60分(❸成績評価10％)、レポート作成期間：1週間【演習：アクティブラーニング①】

13

高齢者にとっての清潔と看護 ②・清潔のアセスメントと看護・皮膚障害（掻痒症、褥瘡、スキンテア）と看護

塚本

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:高齢者に特徴的な皮膚障害について、原因別に看護をまとめる

14

認知機能の障害をもつ高齢者の看護 ①
・認知症とは(原因疾患・症状・診断・治療・予防)・認知症、うつ、せん妄との違い・認知症高齢者の看護

塚本

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:認知症の原因疾患別に授業内容を振り返る

15

認知機能の障害をもつ高齢者の看護 ②・コミュニケーション方法、環境づくり
・日常生活のケア、行動・心理症状への対応【グループ演習：アクティブラーニング②③④】

塚本【アクティブラーニング】①：PBL（課題解決型学習）②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする
復習（15分）:認知症高齢者のＢＰＳＤ誘因と予防について、環境因子の視点から看護師の関
わり方をまとめる。
グループ演習課題60分（❹成績評価10％）
チェック欄
その他の工夫
模擬嚥下教材○○○○

リアクションペーパーや課題レポートに対するフィードバックは、次回以降の講義に実施する。
【成績の評価方法】
演習レポート30点（❶❷❸各10点）、グループ演習課題10点（❹）、定期試験60点で総合評価する。
レポートの課題の評価は、事前ガイダンスをおこない、事前に指定した評価の観点に対して評価基準3段階で作成したルーブリック表を用いておこなう。
【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

【履修申請上の条件】
なし【教科書】
亀井 智子:新体系看護学全書 老年看護学 ２ 健康障害をもつ高齢者の看護 5版,メヂカルフレンド社.
【参考書】
1.百瀬 由美子, 奥野 茂代他:老年看護学―概論と看護の実践 第6版,ヌーベルヒロカワ.
2.山田 律子:生活機能からみた 老年看護過程 第3版: +病態・生活機能関連図,医学書院.
3.北川公子ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護学9版，医学書院．
4.佐々木英忠ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護 病態・疾患論 5版，医学書院．
【オープンな教育リソース】
なし【担当教員の実務経験】
高齢者を対象とした看護師実務経験のある教員を中心に、老化、病、障害を複合的に抱える高齢者と家族の生活機能を支える看護を教授する。
【オフィスアワー】
塚本は、火・木の12:00～13:00、16:30～17:30である。研究室への訪室やGmailで質問等に対応する。
【教員連絡先】
mtsukamoto@g.t-junshin.ac.jp

mkobayashi@g.t-junshin.ac.jp

yohtsuyama@g.t-junshin.ac.jp【備考】
この科目は、既習の老年看護学概論の学びをもとに発展的に学修する科目です。また、2年後期の科目「老年健康回復援助論」に繋がる重要な学修内容となっています。
予習、復習および課題レポートに対して、教科書、関連参考書を活用し丁寧に取り組むことにより、老年看護学への学問的な関心が高まります。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

老年健康回復援助論

担当教員名

コード

22NPR319

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○
【授業の概要】2年次／後期小林美智子

必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

塚本都子

大津山優葵

選択

○
2単位／60時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

本科目は、健康状態の急激な変化があり生命の危機的状況や周手術期にある高齢者の特徴と看護について学修する。代表的な急性機能障害として、骨折、脳梗塞、COPD等を取り上げ、高齢者の身体的・精神的・社会的特徴をふまえて、健康課題と必要となる看護を生活者の視点から多面的に思考する。演習では、片麻痺体験をふまえADL障害に対するリハビリテーション看護技術について学ぶ。また、災害時の高齢者特有のリスク要因をもとに、避難所生活の疑似体験をとおして、高齢者の課題と支援について学修する。
看護過程の展開では、手術療法を受ける高齢者の事例または慢性疾患の急性増悪の事例をもとに、急性期にある高齢者に対して入院時から退院後の生活を見据えた支援方法について理解を深める。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1
急性期・回復期にある生活機能障害を伴う高齢者への看護について根拠とともに記述することができる。
2
高齢者特有の医療事故におけるリスクマネジメントの視点から，高齢者を護るための看護の基本を記述することができる。
3
周手術期において高齢者に生じやすい問題を列挙し，それぞれの看護の基本を記述することができる。
4
急激な健康破綻により生命の危機的状態にある高齢者への看護について述べることができる。
5
紙上事例による看護過程の展開を通して、高齢者を尊重した個別性のある看護計画を立案することができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

○
○
○
○
○

○

○

④

⑤

○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

イントロダクション
1.急性状況にある高齢者の特徴
1)急性状況にある高齢者の身体的な特徴
2)緊急入院による心理的影響
3)緊急入院に伴う合併症
2.急性状況にある高齢者への看護
1)急性期看護の特徴(入院時、入院中、在宅へつなぐ退院支援)
2)高齢者の急性期入院ケアモデル

小林

予習（15分）：学習内容についてテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）：講義を振り返り急性状況にある高齢者への看護をまとめる。

2

3．高齢者と医療事故
1)高齢者特有のリスク要因
2)リスクマネジメント
3)医療事故への対応

小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を振り返り、高齢者の医療事故に関する特徴をまとめる。

3

４．高齢者と災害看護
1)高齢者特有のリスク要因
2)避難所生活における高齢者の課題と支援

大津山

予習（30分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（30分）:授業を振り返り、生理的老化、病的老化をもつ高齢者の避難生活における自己の課題をまとめる。

4

高齢者と災害看護
3)避難所生活における高齢者の課題と支援

大津山

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（30分）:講義・演習を踏まえ、指定された課題レポートをまとめる。
事後レポート60分（❶成績評価5％）、レポート作成期間：1週間

55．高齢者の救急対応と看護 1
1) 感染性胃腸炎
2) COPD 急性増悪

塚本

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を振り返り、高齢者の感染性胃腸炎、COPD急性増悪についてまとめる。

6

高齢者の救急対応と看護 ２3) 脱水
4) 熱中症小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を振返り、高齢者の脱水、熱中症の要因と対応をまとめる。

7

6. 高齢者特有の症状への看護
1) 掻痒感2) 疼痛

塚本

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を踏まえ、掻痒感、疼痛の要因と対応をまとめる。

8

3) 眩暈
4) 起立性低血圧
5) 深部静脈血栓症

小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を踏まえ、眩暈、起立性低血圧、深部静脈血栓症の要因と対応をまとめる。

97. 急性期病院で治療を受ける認知症高齢者への看護
1) 入院により生じやすい問題
2) 倫理的課題
3) 中核症状の悪化予防
4) BPSDの発症予防小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を踏まえ、急性期病院で治療を受ける認知症患者への看護についてまとめる。

10

8. 脳血管・神経機能障害を持つ高齢者の看護
1) 出血性疾患への看護
病態と要因、診断治療、、症状と生活への影響、看護2) 脳梗塞性疾患への看護
病態と要因、診断治療、症状と生活への影響、看護塚本

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を踏まえ、脳血管・神経機能障害を持つ高齢者への看護についてまとめる。

113) 脳血管・神経機能障害を持つ高齢者の看護リハビリテーションを受ける
高齢者の看護4) ADL障害の体験 (片麻痺・杖歩行)
【演習】

塚本

予習（15分）:10回目の授業内容の復習と脳血管・神経機能障害がADLに与える影響について理解しておく。
復習（30分）:講義・演習体験を踏まえ、指定された課題レポートをまとめる。
事後レポート60分(❷成績評価5％)、レポート作成期間：1週間

【演習】

12

5) パーキンソン病とパーキンソン症候群
病態と要因、診断、治療、症状と生活への影響、看護塚本

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を踏まえ、パーキンソン病とパーキンソン症候群についてまとめる。

13

9. リハビリテーションを受ける高齢者の
1)高齢者の疾患とリハビリテーション
2)高齢者のリハビリテーションの意義
3)高齢者のリハビリテーションにおける留意点

小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:高齢者特有の疾患とリハビリテーションについてまとめる。

144)リハビリテーションの実際
5)退院支援小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を踏まえ、高齢者に特徴的な疾患とリハビリテーションの実際についてまとめる。

15

１０．手術療法を受ける高齢者への看護
1) 高齢者の多い手術
2) 手術と麻酔に伴うリスク
3) 術前看護4) 術中看護5) 術後看護小林

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を踏まえ、一般的な術前後の経過と高齢者の特徴が回復過程に与える影響についてまとめる。

16

１１．手術療法を受ける高齢者への看護
大腿骨頚部骨折で骨頭全置換術を受ける患者の看護

大津山

予習（15分）:授業内容に関してテキストの該当する箇所を熟読し、授業への自己の課題を明らかにする。
復習（15分）:講義を踏まえ、大腿骨頚部骨折で手術を受けた高齢者の特徴と回復過程の看護についてまとめる。

17

12.看護過程の展開（１） 【演習】 【グループワーク】「急性期の治療を受ける高齢者の看護」
演習オリエンテーション(ヘンダーソン)事例紹介・情報の整理

担当：小林 予習（30分）:看護過程の展開(演習)に必要となる既習の知識を振り返る。
塚本、大津山 17回～30回まで、演習参加度・個人課題にて評価（成績評価30％）1812．看護過程の展開（２） 【演習】 【グループワーク】
アセスメント（ニード14項目）

担当：小林 復習（60分）:グループ討論の結果を踏まえて、ニードのアセスメントの見直し
塚本、大津山
次回までに指定された課題（ニードのアセスメント）を進める。

19

12．看護過程の展開（３） 【演習】 【グループワーク】
アセスメント（ニード14項目）

20

12．看護過程の展開（４） 【演習】 【グループワーク】
アセスメント（ニード14項目）

担当：小林 復習（60分）:グループ討論の結果を踏まえて、ニードのアセスメントの見直し
塚本、大津山
次回までに指定された課題（ニードのアセスメント）を進める。

担当：小林 復習（60分）:グループ討論の結果を踏まえて、ニードのアセスメントの見直し
塚本、大津山
次回までに指定された課題（ニードのアセスメント）を進める。

21

12．看護過程の展開（5） 【演習】 【グループワーク】
アセスメント（ニード14項目）

担当：小林 復習（60分）:グループ討論の結果を踏まえて、ニードのアセスメントの見直し
塚本、大津山
次回までに指定された課題（ニードのアセスメント）を進める。

22

12．看護過程の展開（6） 【演習】 【グループワーク】
アセスメント（ニード14項目）

担当：小林 復習（60分）:グループ討論の結果を踏まえて、ニードのアセスメントの見直し
塚本、大津山
次回までに指定された課題（ニードのアセスメント）を進める。

23

12．看護過程の展開（7） 【演習】 【グループワーク】
アセスメント（ニー14項目）

担当：小林
予習（60分）:アセスメントした内容をもとに関連図（全体像）の作成
塚本、大津山24

12．看護過程の展開（8） 【演習】 【グループワーク】
アセスメント（ニード14項目）

担当：小林
予習（60分）:アセスメントした内容をもとに関連図（全体像）の作成
塚本、大津山25

12．看護過程の展開（9） 【演習】 【グループワーク】
関連図（全体像）・健康課題

担当：小林
復習（60分）：グループ討論の結果を踏まえて、関連図（全体像）・健康課題の見直し
塚本、大津山26

12．看護過程の展開（10） 【演習】 【グループワーク】【プレゼンテーション】
関連図（全体像）・健康課題 発表

担当：小林 復習(30分）：グループ討論の結果を踏まえて、関連図（全体像）・健康課題の見直し
塚本、大津山 予習（30分）：看護計画・期待される結果

27

12．看護過程の展開（11） 【演習】 【グループワーク】
看護計画立案（期待される結果含む）

担当：小林
復習(30分）： 看護計画の見直し
塚本、大津山28

12．看護過程の展開（12） 【演習】 【グループワーク】
看護計画立案（期待される結果含む）

担当：小林
復習(30分）： 看護計画の見直し
塚本、大津山29

12．看護過程の展開<13） 【演習】 【グループワーク】
看護計画立案（期待される結果含む）

担当：小林
復習(30分）：記録の追加整理・記録提出の準備
塚本、大津山30

12．看護過程の展開（14） 【演習】 【グループワーク】【プレゼンテーション】
看護計画 発表担当：小林
復習(60分）：記録の追加整理・記録提出の準備
塚本、大津山チェック欄○【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○

その他の工夫
グループワーク・発表
模擬患者の導入⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
リアクションペーパーや課題レポートに対するフィードバックは、次回以降の講義に実施する。
【成績の評価方法】
看護過程課題：30％
演習レポート２回（各５点）：１０％
定期試験：60％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
1．亀井智子:新体系看護学全書 老年看護学② 健康障害をもつ高齢者の看護 5版,メヂカルフレンド社.
【参考書】
1．池松裕子ほか:成人看護学 急性期看護論,ヌーベルヒロカワ.
2．石川ふみよ:看護過程の解体新書,学研.
3．山田 律子:生活機能からみた 老年看護過程 第3版: +病態・生活機能関連図,医学書院.
4．北川公子ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護学9版，医学書院．
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
看護師の実務経験、認知症療養型施設での看護師臨床研修等の経験がある教員が中心に教授する。
【オフィスアワー】
小林：月～木12:00～13:00（実習期間を除く）、塚本：火・木12:00～13:00、16:30～17:30研究室への訪室やe-mailでの質問に対応

大津山：月～木12:00～13:00（実習期間を除く）【教員連絡先】
mkobayashi@g.t-junshin.ac.jp

mtsukamoto@g.t-junshin.ac.jp

yohtsuyama@g.t-junshin.ac.jp【備考】
この科目は、老年看護学概論と老年生活機能援助論の学びをもとに発展的に学修する科目であり、3年次に位置する老年生活支援実習、老年退院支援実習に必要な学修内容となっています。
進度は、1週間に2時間ずつ進みます。看護過程の展開はグループ演習形式で行います。必ず、事前課題に対して教科書、関連参考書を活用し丁寧に取り組み、演習に参加してください。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

小児看護学概論

担当教員名

コード

22NPR320

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○

◎
○
【授業の概要】2年次／前期

荻原 康子
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

本科目では、小児看護学を学ぶ基盤となる子どもの特徴および小児医療・看護の変遷、子どもの成長・発達の理解に必要な各理論、倫理的配慮、各発達段階の特徴、さまざまな小児看護の場に在る子どもとその家族および場の特徴、などについて学修する。子どもを取り巻く環境が大きく変化し，国の法律・施策の改正が行われている。とりわけ，2016年に一部改正のあった児童福祉法において「児童の権利に関する条約（子どもの権利条約）に則る内容である」との明示がされ、すべての子どもはその家族を含め「最善の利益を目指す」関わりを受ける権利のあることが掲げられている。看護職は、多岐に渡る看護の場において、子どもの個の特徴をふまえたうえでセルフケア能力が培われるよう働きかける役割をも担うが、このために必要な、各発達段階の特徴、発育・発達の評価などの一般的なスケールを学修する。また、あらゆる場での多職種連携・協働のなかで看護専門職の責務が果たせるよう、その場の概要と看護師の具体的な役割について学び、続く当該領域の学びの基盤と学習の動機づけの機会とする。基本となる概念理解が「子ども中心のケア」にむ
け重要である。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 小児看護の理念、目的、対象について説明ができる。
2 小児看護における倫理と、子どもの権利について説明ができる。
3 子どもの成長・発達に関連の深い理論について、その活用の意義を述べることができる。
4 子どもの一般的な各発達段階の特徴と、健やかな成長・発達のための養育および環境について説明ができる。
5 健康障害をもつ子どもと家族にとっての疾病障害の受容、ストレス・コーピング、について説明できる。
6 健康障害をもつ子どもと家族への支援について説明ができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

1●ガイダンス：
小児看護学の全体の学習概要、科目概要、小児看護学概論を学ぶ意義●小児看護の特徴と理念：
・小児看護の理念、目的、対象・小児看護の変遷と成育医療に考え方
・小児看護における倫理と子どもの権利（インフォームドアセント、セルフケア、アドボガシーほか）
・ボウルビィ愛着理論、エリクソン自我発達理論、ピアジェの認知発達理論
・小児医療、小児看護の課題

荻原康子

事前学習：関連のシラバスをよく読み概要を理解する。講義が行われる範囲である「小児看護の特徴と理念」に関連のある教科書内容を熟読する （90分）。
事後学習：講義を振り返り、教科書および資料をもとに学んだ内容をノートにまとめる。（90分）。

2●子どもの成長・発達 ①乳児期：
・形態的、機能的、心理社会的発達
・授乳、離乳、栄養・感染予防、事故防止
・あそび、安全な環境
・愛着形成分離不安
・育児支援

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「新生児期、乳児期の成長・発達」に関連のある教科書内容を熟読する（90分）。
事後学習：講義を振り返り、教科書および資料をもとに学んだ内容をノートにまとめる。（90分）。

3●子どもの成長・発達 ②幼児期：
・形態的、機能的、心理社会的発達
・基本的生活習慣の自立
・食生活、栄養、食育・自我発達、あそび・事故防止と安全教育
・育児支援

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「幼児期の成長・発達」に関連のある教科書内容を熟読する （90分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （90分）。

4●子どもの成長・発達 ③学童・思春期：
・形態的、機能的、心理社会的発達
・セルフケと保健教育
・食生活 学習と遊び
・ライフスキルの獲得、生活習慣病の予防・仲間、異性との関わり
・親子関係
・アイデンティティの確率
・第二次性徴・問題行動と対処

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「学童・思春期の成長・発達」に関連のある教科書内容を熟読する （90分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （90分）。

5●子どもの成長・発達 ④ 成長・発達、発達評価、あそびの機能と発達：・成長発達の概念、原則、影響する因子
・身体発育評価（ パーセンタイル、カウプ指数、ローレル指数、肥満度）
・精神運動機能評価（デンバー発達判定法ほか）
・認知、情緒、社会性、言語など
・あそびの意義と分類

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「子どもの成長・発達、発達評価、各発達段階の章の中のあそびに関する項目（該当ページを目次から見つけること）」に関連のある教科書内容を熟読する （90分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （90分）。

6●健康障害をもつ子どもと家族①急性期にある子どもと家族の看護：
・病気の受け止め
・外来受診（緊急度、トリアージ）
・入院、問診、バイタルサイン測定、フィジカルアセスメント
・検査、処置・ストレスコーピングと支援・安全、安楽への援助
・プレパレーション、ディストラクション

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「急性期にある子どもと家族の看護」に関連のある教科書内容を熟読する （90分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （90分）。

7

8●健康障害をもつ子どもと家族②慢性期にある子どもと家族の看護：
・慢性疾患の特徴
・公費助成
・キャリーオーバー・地域連携、調整
・健康障害をもつ子どもと家族③終末期にある子どもと家族の看護：
・子どもにとっての死の概念
・緩和ケア
・家族の反応と援助
・死の準備教育●障害のある子どもと家族：・障害の種類・障害の受容・心身障害の定義と種類
・発達障害
・社会資源活用と援助●子どもの虐待と看護：・子どもの虐待とは・不適切な養育（マルトリートメント）について
・発生へのリスク要因と発生予防、早期発見
・児童虐待における看護（詳細は他科目に続く）

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「慢性期および終末期にある子どもと家族の看護」に関連のある
教科書内容を熟読する （90分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （90分）。

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「障害のある子どもと家族」「子どもの虐待と看護」に関連のある
教科書内容を熟読する （90分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （90分）。

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○

その他の工夫
毎回、パワーポイントによる講義をメインに行う。
授業資料は、事前にPDFでコンテンツサイト上にアップし、ペーパーレス化に努める。

⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
疑問や質問は、オフィスアワーを活用すること。
【成績の評価方法】
課題：20 ％
小テスト：0 ％定期試験：80 ％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし。
【教科書】
・ 『小児看護学概論 小児臨床看護総論』小児看護学① 医学書院
・ 『小児臨床看護各論』小児看護学② 医学書院【参考書】
・ 『小児看護 第2版（パーフェクト臨床実習ガイド）』（2019）照林社
・ 『新体系看護学全書 小児看護学①小児看護学概論』（2021）メジカルフレンド社
・ その他適宜紹介する。
【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】
看護師としての臨床経験のある教員が、小児期のさまざまな年齢や健康レベルにある小児の特徴と、子どもが育まれる環境や社会的資源の重要性について教授する。
また、さまざまな状況にある子どもへの日常生活援助の在るべき方向性について、ケアの実際のイメージがしやすいよう、画像、動画、エピソード等を用いて指導する。
【オフィスアワー】
木曜日、金曜日、昼休み時間【教員連絡先】

yogihara@ｇ.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

小児看護学援助論

担当教員名

コード

22NPR321

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○

2年次／ 後期

荻原康子
必修

保健師課程
必修

尾山木綿子

選択

○

単位／時間数／形態

2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】この科目では、疾病・障害のある子どもと家族、および、さまざまな状況にある子どもと家族”に対する看護援助について学ぶ。
学修内容は例えば、既に小児看護学概論で学んだ「子どもの権利の擁護」が、実際の看護援助において何をどう実践することなのかという疑問と関心が持てるよう、わかりやすく看護の視点での疾患や状況について講義を行う。
病態や症状について知識を得て推論することが、根拠をもった看護につながることの理解ができるよう学修を進める。
看護基礎教育における積極的な知識の積み重ねが、やがて出会う子どもに対する看護援助につながることを念頭に、子どもの疾患、障害、検査、治療について学修する。
子どもは常に成長・発達する存在であり、いかなる健康段階にあっても、成長と発達への促しは必須である。「教育を受ける」「遊ぶ」といった，子ども特有の権利を行使できるよう，具体的な支援を学ぶ。
また、小児期にみられやすい疾患は数多くあり、同じ疾患としても個人差は大きい。よって、”その子どもと家族”にとっての「最善の利益」が考えられるよう、これまでに得た知識を統合し看護援助に活かせるよう、柔軟に想起し思考できることを目指し学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 健康障害を持つ子どもと家族の特性について述べることができる。
2 子どもにみられる疾患の病態、症状、診断、治療、予後に関する知識を統合し、患児に応じた看護について述べることができる。
3 健康障害をもちながら成長・発達する「子どもの権利」について、医療を受ける上での擁護を具体的に述べることができる。
4 障がいの受容と、医療的ケア児の課題、小児看護の役割と責務について説明することが出来る。
5 障がいのある子どもの「療育」に関連する多職種の、それぞれの役割をふまえたチームアプローチについて説明することができる。
6 虐待を受けている子どもと家族の看護が説明できる。
7 災害時の子どもと家族の看護が説明できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）●ガイダンス：
・科目の概要・科目を学ぶ意義について
1●症状を示す子どもの看護①：
・病期の始まり・子どもにみられやすい症状と看護・家族のホームケアへの支援
・病児保育について・主要症状のケア（発熱・下痢・嘔吐・脱水）

荻原康子

事前学習：関連のシラバスをよく読み概要を理解する。講義が行われる範囲である「子どもにみられやすい症状と看護」「主要症状のケア（発熱・下痢・嘔吐・脱水）」に関連のある教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

2●症状を示す子どもの看護②：
・主要症状のケア（痙攣・呼吸困難 ・出血）

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「主要症状のケア（痙攣・呼吸困難 ・出血）」に関連のある
教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

3●検査・処置を受ける子どもの看護：・採血 ・採尿 ・骨髄穿刺 ・腰椎穿刺 ・与薬 ・注射 ・輸液療法

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「検査・処置を受ける子どもの看護」に関連のある
教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （3時間）。

4●子どもの健康障害と看護① 染色体異常と先天異常への看護 :・先天異常の種類と特徴 ・子どもの疾患に対する家族の受容・常染色体異常（ダウン症候群、ほか）、性染色体異常、胎芽病と胎児病
・先天代謝異常症（フェニルケトン尿症、ほか）・新生児マススクリーニング

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「 染色体異常と先天異常への看護」に関連のある
教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

5●子どもの健康障害と看護②新生児の看護 :・低出生体重児 ・低出生体重児の疾患 ・新生児の疾患

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「 新生児の看護」に関連のある教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

6●子どもの健康障害と看護③ 代謝性疾患と看護：
・１型糖尿病・慢性的な経過をたどる疾患の特徴と治療・発達に応じたセルフケア能力の獲得
・小児慢性特定疾患治療研究事業

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「 代謝性疾患と看護・１型糖尿病の看護」に関連のある
教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

7●子どもの健康障害と看護④免疫・アレルギー性疾患と看護：
・免疫のしくみ（復習） ・気管支喘息 ・食物アレルギー・急性増悪の予防（コントロール）に向けたセルフケアと家族

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「 免疫・アレルギー性疾患と看護」に関連のある
教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

8●子どもの健康障害と看護⑤ 小児期にみられやすい感染症と看護：・ウイルス感染症（麻疹、風疹、水痘、ムンプス、RSウイルス感染症、
ロタウィルス感染症）
・細菌感染症（溶血性レンサ球菌感染症、細菌性髄膜炎、結核）
・隔離、感染予防、予防接種（小児期の接種スケジュール）荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「 小児期にみられやすい感染症と看護」に関連のある
教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

9●子どもの健康障害と看護 ⑥循環器疾患と看護：・ファロー四徴症 ・心室中隔欠損症 ・心房中隔欠損症 ・動脈管開存症
・各病期の特徴（出生前診断、養育・日常生活管理、手術の前後、経過観察と検査・治療、成人期へのキャリーオーバー） ・川崎病

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「 循環器疾患と看護」に関連のある教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

10●子どもの健康障害と看護⑦ 血液・造血器疾患と看護：
・貧血、血友病、特発性血小板減少性紫斑病、再生不良性貧血

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「 血液・造血器疾患と看護」に関連のある
教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

11●子どもの健康障害と看護⑧悪性新生物と看護：・小児がん総論、白血病 ・中心静脈点滴・化学療法（骨髄抑制ほか副作用、晩期障害） ・造血幹細胞移植

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「 悪性新生物と看護」に関連のある教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

12●子どもの健康障害と看護⑨腎泌尿器疾患と看護：
・腎不全および腎代替療法 ・糸球体疾患（糸球体腎炎、ネフローゼ症候群）

尾山木綿子

事前学習：講義が行われる範囲である「 腎泌尿器疾患と看護」に関連のある教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

13●さまざまな状況にある子どもと家族の看護①消化器・外科疾患をもつ子ども、手術を受ける子ども：
・肥厚性幽門狭窄症 ・腸重積省 ・鎖肛 ・ヒルシュスプルング症 ・子どもの骨折
・周手術期の看護（手術の種類、インフォームドアセント、プレパレーション、
術前術後の看護、家族への説明、退院指導）荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲に関連のある教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

14●さまざまな状況にある子どもと家族の看護②医療的ケアを要する子ども：
・脳性麻痺 ・重症心身障がい ・超重症児 ・筋ジストロフィー ・二分脊椎症
・医療的ケア児に関する法律と保育所学校等における看護職の役割とケアの実際

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「 医療的ケアを要する子ども、脳性麻痺、重症心身障がい、筋ジストロフィー、二分脊椎症」に関連のある教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

15●特殊な状況にある子どもと家族の看護、虐待を受けている子どもと家族への看護、災害時の子どもと家族への看護：
・子どもの虐待の特徴、不適切な養育（マルトリートメント）について、発生へのリスク要因と発生予防、早期発見虐待のリスク要因、発生防止と早期発見、児童虐待における看護（概論の復習）
・身体的虐待のうちの熱傷、頭部外傷について
・災害による子どもへの影響とストレス・災害時の子どもへの影響と家族の支援
・災害時における緊急度の把握とトリアージ

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲である「 虐待を受けている子どもと家族への看護、災害時の子どもと家族への看護」に関連のある教科書内容を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

その他の工夫
毎回、パワーポイントによる講義をメインに行う。
授業資料は、事前にPDFでコンテンツサイト上にアップする。

③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
疑問や質問は、オフィスアワーを活用すること。
【成績の評価方法】
課題：20％
定期試験：80％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
・ 『小児看護学概論 小児臨床看護総論』小児看護学① 医学書院
・ 『小児臨床看護各論』小児看護学② 医学書院【参考書】
・ 『ナースがみる人体』、『ナースがみる病気』 講談社
・ 『発達段階からみた小児看護過程 第3版+病態関連図』 医学書院
・ 『小児看護ケアマニュアル』 中山書店
・ 『疾患別小児看護 基礎知識・関連図と実践事例』 中央法規
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
・看護師として、小児の外科・内科・ICU病棟、地域、保育園での実務経験をふまえ、疾病障害のある子どもの看護について講義する。
【オフィスアワー】
木曜日、金曜日、昼休み時間【教員連絡先】

yogihara@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

小児看護学演習

担当教員名

コード

22NPR322

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

3年次／前期

荻原康子 尾山木綿子 西脇裕子
必修単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／演習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】この科目では小児看護学概論と小児看護学援助論をもとに，小児看護の対象である子どもと家族への基本的な援助技術を学ぶ。
とりわけ、健康障害を持つことによって外来受診から入院に至った子どもと家族の全体像をとらえ、これまでに得た知識を統合して検討し看護の方向性を見出せることをねらいとしている。
小児看護の場は多様化し、さまざまな状況にある子どもに対応できる看護技術がなくてはならない。
いかなる看護援助場面においても、子どもの安全と安楽に配慮した看護技術が行えることを念頭に置き、体験的に学修する。
また、検査，治療をうける子どもへの説明について演習を通じて学修する。
ひとつひとつの技術が，臨床判断によるものであり，その評価によって次に活かされる必要のあることを理解するために，問題解決思考により展開がされる看護過程ツールを用いて学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 小児看護に必要な基本的技術にはどのようなものがあるかを知り、技術の意義と方法が述べられる。
2 対象の個別性をふまえた小児看護技術について、根拠のもとに計画的に見出すことができ、実践できる。
3 小児看護に必要な基本的技術として、看護過程を活用することが出来る。
4 看護過程をもとに実践した内容を振り返るための留意点が述べられる。
5 小児看護技術の実施者である自己の「在りよう」に気づき、学びとすることができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

1●ガイダンス： ・科目の概要●講義：小児看護に必要な基本的情報収集、分析・解釈。

2●講義：小児看護の基本的な援助技術①＜子どものアセスメント＞
・フィジカルアセスメント（バイタルサイン測定、身体測定）

3●講義：小児看護の基本的な援助技術②＜与薬・輸液療法、移動＞・経口与薬の実際
・輸液療法（輸液管理ほか）・移動（安全、事故防止）

4●演習：小児看護の基本的な援助技術①＜子どものアセス
・フィジカルアセスメント（バイタルサイン測定、身体測定）

5●演習：小児看護の基本的な援助技術②＜与薬・輸液療法、移動＞・経口与薬の実際
・輸液療法（輸液管理ほか）
・移動（安全、事故防止）

6●講義・演習：小児看護の展開事例「看護実践、保清」

7●講義・演習：小児看護の展開事例「看護実践、保清」

8●講義・演習：小児看護の展開事例「手術前看護」

9●講義・演習：小児看護の展開事例「手術後看護」

10●講義：看護過程展開＜情報収集、情報の分析解釈アセスメント、看護計画立案＞
・演習事例「ネフローゼ症候群の８歳児への看護」

11●演習：看護過程展開

12●演習：看護過程展開

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

荻原康子

事前学習：講義が行われる範囲の教科書を熟読する 。
また、講義が行われる範囲の「小児のバイタルサイン測定、身体測定」について、教科書を熟読する （60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

荻原康子
尾山木綿子
西脇裕子

事前学習：小児看護学援助論で学習した関連項目の資料、ノート、教科書等を再学習しておく（60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （６0分）。

荻原康子
尾山木綿子
西脇裕子

事前学習：小児看護学援助論で学習した関連項目の資料、ノート、教科書等を再学習しておく（60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

荻原康子

事前学習：小児看護学援助論で学習した関連項目の資料、ノート、教科書等を再学習しておく（60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （６0分）。

荻原康子

事前学習：小児看護学援助論で学習した関連項目の資料、ノート、教科書等を再学習しておく（60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （６0分）。

尾山木綿子

事前学習：小児看護学援助論で学習した関連項目の資料、ノート、教科書等を再学習しておく（60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （６0分）。

尾山木綿子

事前学習：前回授業で学習した関連項目の資料、ノート、教科書等を再学習しておく（60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （６0分）。

13●演習：看護過程展開

14●講義・演習：小児の救命救急「子どもの病態評価、小児アセスメントトライアング
ル」

荻原康子

事前学習：小児看護学援助論で学習した関連項目の資料、ノート、教科書等を再学習しておく（30分）。

15●講義：小児看護学実習における看護過程ほか記録、まとめ

荻原康子

事前学習：これまで学んだ内容の教科書、ノート、資料を再度見直し、疑問内容をまとめておく（60分）。
事後学習：講義を振り返り、まとめる （30分）。

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○

その他の工夫
Googleclassrooにて演習内容等の指示発信や情報共有を行う。
DVDの活用を行う。

⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
疑問や質問は、オフィスアワーを活用すること。
【成績の評価方法】
課題：40％
定期試験：60％
合計：100％【生成AI利活用 （有・【 ルーブリック評価の活用 (

〇無
有

）】
・

〇無

)】

【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
・ 『小児看護学概論 小児臨床看護総論』小児看護学① 医学書院
・ 『小児臨床看護各論』小児看護学② 医学書院【参考書】
・『小児看護技術子どもと家族の力をひきだす技』南江堂（2019）
・山元恵子ほか『写真でわかる小児看護技術アドバンス』インターメディカ （2017）
その他は適宜紹介する【オープンな教育リソース】
なし【担当教員の実務経験】
・看護師として、小児の外科・内科・ICU病棟、地域、保育園での実務経験をふまえ、疾病障害のある子どもの看護について講義し指導する。
・看護師として小児病棟での豊富な実務経験をふまえ指導を行う。
・助産師として広く助産、子育て支援の場において活動した経験をふまえ指導を行う。
【オフィスアワー】
・各教員の研究室前に掲示を確認のこと。
【教員連絡先】
・yogihara@ｇ.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

・yoyama@g.t-junshin.ac.jp

・ynishiwaki@g.t-junshin.ac.jp看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

リプロダクティブヘルス看護学概論

担当教員名

コード

22NPR323

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

2年次／前期

間中 伴子
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】リプロダクティブ・ヘルス／ライツおよびウィメンズヘルスの基本的かつ主要な概念を理解し，女性の身体的，心理社会的，文化的側面に着目して女性の生涯を通した健康支援について学ぶ。女性の各ライフステー
ジである思春期・成熟期・更年期・老年期における健康の特徴と健康課題および健康支援に関する看護方法について学学ぶ。現代社会における女性の多様なライフスタイルや家族のあり方から派生する健康課題
への看護支援について多角的な視点で議論し考察する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 リプロダクティブ・ヘルス／ライツおよびウィメンズヘルスの主要概念について説明できる。
2 女性の身体的、心理社会的、文化的側面を考慮し，女性の生涯を通した健康支援について考えを述べることができる。
3 性差医療，性差にセンシティブな女性の健康を支える医療について説明できる。
4 女性の各ライフステージ（思春期・成熟期・更年期・老年期）における健康課題とその看護について説明できる。
5 女性の多様なライフスタイルや家族のあり方から派生する健康課題と看護について説明できる。
6 女性とその家族に対するよりよい健康を創造する発展的な看護について考察し表現できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

○
○

間中

予習: テキストの該当部分を読み、疑問を整理しておく 。（30分）
復習: 講義のノートを整理し，キーワーズについてまとめる。（120分）

2【母性看護の対象を取り巻く環境や社会の変遷②】
C 働く妊産婦への支援に関する法や施策：女性の健康支援に関する法や施策：
雇用の分野における男女の均等な機会及び待遇の確保等に関する法律＜男女雇用機会均等法＞ 育児休業、介護休業等育児又は家族介護を行う労働者の福祉に関する法律＜育児・介護休業法＞ 労働基準法
Ｄ．女性の健康支援に関する法や施策 ：配偶者からの暴力の防止及び被害者の保護等に関する法律＜DV防止法＞ 母体保護法

間中

予習: テキストの該当部分を読み、疑問を整理しておく 。（60分）
復習: 講義のノートを整理し，キーワーズについてまとめる。（120分）

3【少子時代の育児をめぐる健康課題と看護・コミュティ活動を通して】
月経タブーのインドの実情【4月25日 外部講師】
グループワーク

外部講師
間中

予習: テキストの該当部分を読み、疑問を整理しておく 。 （6０分）
復習: 講義のノートを整理し，キーワーズについてまとめる。（120分）

4【母性看護の基盤となる概念①】
母性看護の基盤となる概念
Ａ．リプロダクティブ・ヘルスに関する概念
リプロダクティブ・ヘルス／ライツ性＜セクシュアリティ＞ セックス、ジェンダー性の多様性

間中予習: テキストの該当部分を読み、疑問を整理しておく 。（60分）
復習: 講義のノートを整理し，キーワーズについてまとめる。（120分）

5【母性看護の基盤となる概念②】
母性看護の基盤となる概念
Ｂ．母性・父性・家族に関する概念：母性、父性、親性 母親役割、父親役割 母子相互作用、愛着形成 家族の発達・機能
Ｃ．女性や母子へのケアに関する概念： ヘルスプロモーションウェルネス女性を中心としたケア＜Women-centered care＞ 家族を中心としたケア＜Family-centeredcare＞ プレコンセプションケア

間中

予習: テキストの該当部分を読み、疑問を整理しておく 。 （60分）
復習: 講義のノートを整理し，キーワーズについてまとめる。（120分）

6【女性のライフサイクル各期における看護①】
Ａ．思春期・成熟期女性の健康維持への看護、Ｂ．思春期・成熟期女性の健康課
題
Ｃ．更年期・老年期女性の健康と看護

間中

予習: テキストの該当部分を読み、疑問を整理しておく 。 （60分）
復習: 講義のノートを整理し，キーワーズについてまとめる。（120分）

7【女性のライフサイクル各期における看護②】
母性看護の基盤となる概念
Ｂ．母性・父性・家族に関する概念：母性、父性、親性 母親役割、父親役割 母子相互作用、愛着形成 家族の発達・機能
Ｃ．女性や母子へのケアに関する概： ヘルスプロモーションウェルネス女性を中心としたケア＜Women-centered care＞ 家族を中心としたケア＜Family-centeredcare＞ プレコンセプションケア）D．リプロダクティブ・ヘルスに関する概念、思春期・成熟期女性の健康維持への看護 、女性や母子へのケアに関する概念、

間中

予習: テキストの該当部分を読み、疑問を整理しておく 。（60分）
復習: 講義のノートを整理し，キーワーズについてまとめる。（120分）

8

総括、定期試験対策、看護師国家試験出題基準について

間中

予習： 疑問、質問を整理しておく。 （60分）
復習： 学習内容の整理。（60分）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク

○

④

○
○
○

○

⑤

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

チェック欄

③

○

【科目ガイダンス】【母性看護の対象を取り巻く環境や社会の変遷 ①】
Ａ．母子を取り巻く環境 女性の就業率 婚姻、離婚 周産期医療のシステム 在留外
国人の母子支援
Ｂ．妊娠期からの切れ目ない支援に関する法や施策 母子保健法 児童福祉法 児
童虐待の防止等に関する法律 次世代育成支援対策推進法 成育過程にある者及びその保護者並びに妊産婦に対し必要な成育医療等を切れ目なく提供するための施策の総合的な推進に関する法律＜成育基本法＞ 子育て世代包括支援セン
ター＜母子健康包括支援センター＞【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②○

その他の工夫
教員の実務経験をふまえ、できるだけ具体的なエピソードを交えて講義を行う。
講義は基本的には教科書に沿って進めるが、学修がより深められるようスライドを活用する。
ICTネットワーク（Googleclassroom、Gmail、課題はGoogleform、レポートはGoogle盗用
チェック機能、休校の場合はGoogleMeet,zoom、視聴覚教材はヴィジュランクラウド、YouTube）を活用する。

【課題のフィードバック】
ICTを活用したフィードバック、オフィスアワーを活用した面談によるフィードバックを行う。
【成績の評価方法】
定期試験(筆記）：100％
合計：100％【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
シリーズ系統看護学講座-専門分野母性看護学[1]母性看護学概論 第14版．森 恵美 他．発行2021年01月判型：B5頁：376 ISBN 978-4-260-04225-3【参考書】
・ナーシンググラフィカ 母性看護学①概論
・リプロダクティブヘルスと看護 MCメディカ出版
・女性看護学 メジカルフレンド社、【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
助産師として大学病院産科病棟、母乳育児相談室開業、助産院、保健センター、院内助産等に勤務した。総合周産期センター院内助産では、師長として勤務した経験がある。
また、助産師養成（大学院）で講師として携わった実務経験がある。
【オフィスアワー】
月～金 12：10～13：00【教員連絡先】
研究室 ３号館４階 3414号室 tmanaka@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

リプロダクティブヘルス看護学援助論

担当教員名

コード

22NPR324

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

2年次／前期

時田純子
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

間中伴子

星野沙織

選択

○
2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】リプロダクティブヘルス看護学の目的は，女性とその家族のライフサイクル全体を通じて、リプロダクティブヘルスと発達課題を学ぶことを目的としている。本科目では，妊婦・産婦・褥婦・胎児および新生児とその家族
を看護の対象とし，周産期にある女性の妊娠・分娩・産褥期の生理的な変化とそれに伴う健康課題，胎児・新生児期の成長と発達，および胎外生活への適応過程と健康課題への援助についてウエルネスの視点から学ぶ。また，子どもの誕生で家族が経験する変化と、その適応を支援する援助について学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 生殖（特にマタニティサイクル）に関わる身体的心理社会的な特徴と、生理的な機序について説明できる。
2 妊娠・分娩・産褥期にある女性と新生児、その家族の特徴について説明できる。
3 妊娠・分娩・産褥期にある女性と新生児、家族に対する看護の方法について説明できる。
4 妊娠・分娩・産褥期にある女性と新生児の健康問題および、健康課題について説明できる。
5 妊娠および出産に関わる倫理的問題を理解し、看護の役割について説明できる。
【授業計画】
担当者
授業計画

授業外学修（予習・復習･課題等）

科目ガイダンス
生殖に関する形態機能，排卵・月経周期の復習、妊娠の定義・機序

時田

予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題①ワークブック指定箇所。

2

妊娠期のヘルスケア①
妊娠による母体の変化、妊娠によるマナートラブル、胎児の成長・発達

時田

予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題②ワークブック指定箇所。

3

妊娠期のヘルスケア②
妊婦健康診査(超音波診断法、胎児心拍数モニタリング）、妊婦保健指導、妊婦とその家族への健康支援

時田

予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題③ワークブック指定箇所。

4

妊娠期のヘルスケア③
妊娠期の異常と看護(不育症、流産、早産、常位胎盤早期剥離、妊娠高血圧症候群、前置胎盤、妊娠糖尿病、妊娠貧血、妊娠悪阻、高年妊娠、若年妊娠、胎児発
育不全）

時田

予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題④ワークブック指定箇所。

5

分娩期のヘルスケア①分娩の定義・機序、分娩の3要素

時田予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題⑤ワークブック指定箇所。

6

分娩期のヘルスケア②
分娩経過と看護時田

予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題⑥ワークブック指定箇所。

7

分娩期のヘルスケア③
分娩経過と看護時田

予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題⑦ワークブック指定箇所。

8

分娩期のヘルスケア④
分娩期の異常と看護（異常出血、胎児機能不全、陣痛異常、回旋異常）

時田

予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題⑧ワークブック指定箇所。

9

産褥期のヘルスケア①
産褥の定義・生理・経過

間中予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題⑨ワークブック指定箇所。

10

産褥期のヘルスケア②
産褥期の看護、メンタルヘルス

間中予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（45分）：ホームワーク課題⑩ワークブック指定箇所。

11

産褥期のヘルスケア③
母乳栄養の確立間中予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題⑪ワークブック指定箇所。

12

産褥期のヘルスケア④
家族の看護、産褥期の異常と看護（子宮復古不全、産褥精神障害、死産、産褥
熱、尿路感染症）

間中予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題⑫ワークブック指定箇所。

13

新生児期のヘルスケア①
胎外生活への適応と生理的変化

星野

予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題⑮ワークブック指定箇所。

14

新生児期のヘルスケア②
新生児の看護の原則と成長発達を促すケア

星野

予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題⑯ワークブック指定箇所。

15

新生児期のヘルスケア③
新生児の異常と看護（先天代謝異常、早産児・低出生体重児、新生児一過性多呼吸、呼吸窮迫症候群、胎便吸引症候群、高ビリルビン血症、新生児ビタミン欠乏症、低血糖）

星野

予習（90分）：テキストの該当部分を読み，疑問を整理しておく。
復習（90分）：ホームワーク課題⑰ワークブック指定箇所。
チェック欄
○
○

②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク

1

②

○

○
○
○
○
○

○

1

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）①

その他の工夫

③

④

⑤

○

○
○

○

【課題のフィードバック】
リアクションペーパー、課題レポートに対するフィードバックは、次回の講義で行う。
【成績の評価方法】
定期試験：100％
合計：100％【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
１．事前課題、事後展開にまじめに取り組むこと。
２．担当教員が作成したワークブックを事前課題として活用すること。
３．私語を慎み、グループワークに能動的に関わること。
４．期限内に求められる体裁、内容の課題レポートを提出すること。
【教科書】
・系統看護学講座専門25 母性看護学② 母性看護学各論 医学書院

・ナーシンググラフィカ 母性看護学③母性看護技術 MCメディカ出版 最新版【参考書】
・ナーシンググラフィカ 母性看護学②母性看護の実践
・母性看護学１ 妊娠・分娩
医歯薬出版KK、・母性看護学２ 産褥・新生児 医歯薬出版KK、MCメディカ出版 最新版【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】【時田】助産師として、総合周産期センター（NICU、GCU、分娩棟）や、産婦人科病棟での実務経験をもとに教育を行う。
【間中】助産師として、産科病棟、母乳育児相談室開業、助産院、保健センター、総合周産期センター（院内助産）での経験をもとに、女性とその家族の支援について総合的に教育を行う。
【星野】助産師として、総合病院外来、病棟で勤務経験をもとに教育を行う。
【オフィスアワー】
月～金 12：10～13：00（時田・間中・星野）事前に希望日時等の相談をGメールにて連絡すること。
【教員連絡先】【時田】研究室 3号館4階 3422－2号室 jtokita@g.t-junshin.ac.jp【間中】研究室 ３号館４階 3414号室
tmanaka@g.t-junshin.ac.jp【星野】研究室 C棟3階 3304号室 shoshino@g.t-junshin.ac.jp【備考】
マタニティサイクルにある女性と胎児・新生児およびその家族の支援について、地域で生活する立場で考えることが重要である。
よき市民として，健康的に生活し，自治体におけるよりQOLの高い母子保健サービスのあり方について考えて頂きたい。

2

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

リプロダクティブヘルス看護学演習

担当教員名

コード

22NPR325

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎

2年次／後期

間中伴子・時田純子・窪田裕子・星野沙織
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／演習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】リプロダクティブヘルス看護学概論，リプロダクティブヘルス看護学援助論で学んだ知識を基盤として，周産期にある女性とその家族の具体的な事例を用いた看護過程の演習を行う。そ演習の中に，妊婦・産婦・褥
婦，胎児・新生児のフィジカルアセスメント演習および沐浴・育児技術を組み合わせ，科学的思考力に支えられた臨床診断に基づく，リプロダクティブヘルス看護実践に必要な技術演習を行う。対象女性とその家族の個性やライフスタイルを尊重した，科学的思考に基づいた看護支援ができる能力を修得する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 技術演習を通して，基礎的なフィジカルアセスメントおよび沐浴・育児技術が実践できる。
2 マタニティサイクルにある女性と新生児、その家族の健康レベル・発達過程を考慮した看護過程の展開について説明できる。
3 マタニティサイクルの各期（妊娠期・分娩期・新生児期・産褥期）における健康課題とその看護について説明できる。
4 マタニティサイクルの多様なライフスタイルや家族のあり方から派生する健康課題と看護について説明できる。
5 マタニティサイクルにある女性とその家族に対するよりよい健康を創造する発展的な看護について説明できる。
6 個人・グループワークを通して，マタニティサイクルにある女性とその家族への看護について看護専門職として議論ができる。
【授業計画】
担当者
授業計画
1

②

③

○

○
○
○

■技術演習ガイダンス

時田
星野■技術演習 妊産褥婦および新生児のフィジカルアセスメント

時田
窪田
星野
間中

予習：技術演習項目について、テキストをよく読み、演習について整理する。（30分）
復習：当該授業の学びの内容をノートにまとめる。（60分）■技術演習 沐浴演習

星野
窪田
時田
間中

予習：技術演習項目について、テキストを読み、演習について整理する。(30分）
復習：当該授業の学びの内容をノートにまとめる。（60分）

7■事例演習 模擬患者の看護過程の展開①

間中

予習：ウエルネス看護診断にもとづく母性看護過程を読み、疑問箇所を整理する。(30分）
復習：当該授業の学びの内容をノートにまとめる。（30分）

8■事例演習 模擬患者の看護過程の展開②

間中

予習：ウエルネス看護診断にもとづく母性看護過程を読み、疑問箇所を整理する。(30分）
復習：当該授業の学びの内容をノートにまとめる。（30分）

9■事例演習 模擬患者の看護過程の展開③

間中

予習：ウエルネス看護診断にもとづく母性看護過程を読み、疑問箇所を整理する。(30分）
復習：当該授業の学びの内容をノートにまとめる。（30分）

10■事例演習 模擬患者の看護過程の展開④

間中

予習：ウエルネス看護診断にもとづく母性看護過程を読み、疑問箇所を整理する。(30分）
復習：当該授業の学びの内容をノートにまとめる。（30分）

11■事例演習 模擬患者の看護過程の展開⑤

間中

予習：ウエルネス看護診断にもとづく母性看護過程を読み、疑問箇所を整理する。(30分）
復習：当該授業の学びの内容をノートにまとめる。（30分）

12■事例演習 模擬患者の看護過程の展開⑦間中

13■事例演習 模擬患者の看護過程の展開⑧

間中

4

5
6

14
■総合周産期母子医療センターにおける医療と看護 帝王切開術時の看護
15

予習：技術演習項目について、テキストをよく読み疑問箇所を整理する。(30分）
復習：当該授業の学びの内容をノートにまとめる。指摘した動画を視聴する。(30分）

予習：発表についてのまとめ、準備をする。（45分）
復習：次回のグループワークに向けて、ワークの内容をまとめる。（30分）

間中【聖マリアンナ
予習：:テキストの該当部分を読み、疑問を整理しておく 。（30分）
医科大学病院
復習：:講義のノートを整理し，キーワーズについてまとめる。（30分）
産科病棟師
長】

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄

その他の工夫○

この科目では、ICTネットワーク（ Googleclassroom、Googleform、GoogleMeet、
gmail 、Zoomミーティング、視聴覚教材としてヴィジュランクラウド、YouTubeなど）を活用する。それらを使用して教員と各グループ成員との情報交換を行い、学生個
人、各グループ成員の学習の到達度を確認しながら、次回のグループワークに臨むようにする。
また、教員の実務経験をふまえ、できるだけ具体的なエピソードを交えて講義を行う。

②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】

ICTネットワークを活用し授業毎の課題と併せて授業に対する意見、質問など受け付ける。それに対してフィードバックを行う。オフィスアワーを活用した対面によるフィードバックも希望に応じて行う。
【成績の評価方法】
課題：20％
定期試験：80％
合計：100％【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

○

授業外学修（予習・復習･課題等）

間中

3

⑤

○
○

■科目ガイダンス 1） 科目の位置づけ ２）授業の概要

2

④

○

【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
1.シリーズ系統看護学講座-専門分野母性看護学母性看護学概論 第14版 [1]森 恵美 他 発行2021年01月判型：ISBN978-4-260-04225-3
2.シリーズ系統看護学講座-専門分野母性看護学母性看護学各論 第14版 [2]森 恵美 他 発行2021年02月判型：ISBN978-4-260-04223-9【参考書】
ウェルネス看護診断にもとづく 母性看護過程 第3版．太田操 編著．発行年月：2017年2月．ISBN978-4-263-23687-1【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】【間中】助産師として大学病院産科病棟、母乳育児相談室開業、助産院、保健センター、院内助産等に勤務した。総合周産期センター院内助産では、師長として勤務した経験がある。また、助産師養成（大学院）に携わった実務経験がある。
【時田】助産師として、総合周産期センター（NICU、GCU、分娩棟）や、地域新生児訪問指導員としての実務経験がある。
【窪田】助産師として、総合周産期センター（NICU、GCU、分娩棟）、助産師教育に携わった経験がある。
【星野】助産師として、総合病院の外来、病棟で勤務経験がある。
【オフィスアワー】【間中】月～金 12：10～13：00 事前に希望日時等の相談をGメールにて連絡すること。
【時田】同上【窪田】同上【星野】同上【教員連絡先】【間中】研究室 3号館4階 3414号室【時田】研究室 3号館4階 3422-2号室【窪田】研究室 3号館4階 3413号室【星野】研究室 C棟3階
3304号館2階

tmanaka@g.t-junshin.ac.jp
jtokita@g.t-junshin.ac.jp
yukubota@g.t-junshin.ac.jp
shoshino@g.t-junshin.ac.jp【備考】
1．課題や提出物の期限は厳守すること。 2．グループワークや演習では、能動的に行動すること。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

精神看護学概論

担当教員名

コード

22NPR326

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
○
◎

2年次／前期

福永ひとみ
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】精神の健康・不健康について生物的・心理的・社会的側面から多面的に捉え，精神のバランスを崩しやすい状況とストレス対処，現代社会の精神的健康問題と精神保健(メンタルヘルス)活動について予防的観点から学修する。また，精神の危機的状況にある人や精神障害をもつ人とその家族を援助するための精神看護の基本的概念と活用する理論やモデルについて学修する。さらに，精神保健医療福祉に関する法律・制度の歴史的変遷を体系的に学び，精神障害者の権利擁護の考え方を学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 精神の健康について多面的に説明できる。
2 心と体のバランスや関連性および人の成長発達の過程や社会的状況の中で生じる危機状況を知り、看護介入の意義について説明できる。
3 精神看護の定義や目的・機能、対象および看護師の役割を説明できる。
4 精神看護で有用な諸理論およびモデルの特徴を説明できる。
5 精神障害者の人権擁護について説明できる。
6 精神保健医療をめぐる社会状況の変遷と法体制の関連および処遇の課題を説明できる。
【授業計画】
担当者
授業計画

②

③

④

○
○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

1

イントロダクション
授業の内容と進め方、課題の内容と提出について、成績評価について
精神の健康

福永ひとみ

予習（６0分）：シラバスを読む、指定教科書3冊の目次・全体に目を通し持参する
教科書1 序章 p6-9、教科書2 第1章 p1-20を読む
課題1「わたしが考える精神の健康とは何か」
復習（120分）：配布資料を見直し、授業ノートの整理 課題作成
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

2

精神の発達段階の特徴と危機状況に応じた看護介入
ライフサイクルにおける各期の発達危機と不適応問題について

福永ひとみ

予習（60分）：教科書1 第2章 p45-97、第5章 p150-165、第6章 p171-202を読む
復習（60分）：配布資料を見直し、授業ノートの整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

3

精神保健医療福祉歴史的背景と法制度・施策の動向
精神障害者の権利擁護

福永ひとみ

予習（60分）： 教科書1 第7章 p229-279を読む
復習（60分）：配布資料を見直し、授業ノートの整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

4

精神科治療環境とリスクマネジメント
入院形態、行動制限、危険物管理、事故防止、ＣＶＰＰＰ、入院患者の処遇、保護 福永ひとみ
室

予習(60分)：教科書2第7章p253-270を読む
課題２「保護室入室中の患者への安全対策についてまとめる」
復習(120分)：配布資料を見直し、授業ノートの整理 課題作成
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5

精神障害者と家族の理解
精神障害者のイメージ、精神障がい者の体験記、精神障がい者の家族の心情

福永ひとみ

予習（60分）：教科書2 第1章 p1-20、第8章 p412-425
課題３「わたしがもつ精神障がい者のイメージ、体験記の感想」
復習（120分）：配布資料を見直し、授業ノートの整理 課題作成
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6

精神看護における対人関係論
福永ひとみ
ペプロウ 患者－看護師関係の発展と看護師の多様な役割、自己の治療的活用

予習（60分）：教科書2第5章 p193-224、教科書3第Ⅰ部p1-75
小試験：1～５回までの内容について授業時間内に試験を行う
最終課題の提示
復習（185分）： 配布資料を見直し、授業ノートの整理、最終課題作成
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7

ストレスとマネジメント
ストレスとコーピング
ヨーガの体験 (クラスを2組に分けて行う)

8

精神看護における諸理論とモデルの理解①ｵﾚﾑ･ｱﾝﾀﾞｰｳｯﾄﾞのセルフケア理論 対象の自己決定とセルフケアを促す看護②ストレングス理論

予習（60分）：教科書1 序章 p9-12、第5章 p149-170を読む
福永ひとみ
課題４「わたしのストレスとストレスマネジメント」【ゲストスピーカー】
復習（100分）：配布資料を見直し、授業ノートの整理、ヨーガ体験後の課題作成
坂本久美子
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

福永ひとみ

予習（60分）： 教科書2 第6章 p226-255
最終課題の提出
復習（60分）： 配布資料を見直し、授業ノートの整理
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○

その他の工夫
ヨーガの体験

⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・提出された課題レポートに対するフィードバックは、次回の講義内で行う・フィードバックとして、レポートにコメントを入れて返却する
・小試験に対するフィードバックは、次回の講義内で解答の解説を行う【成績の評価方法】
１ 課題 (40%)、最終課題(20%)、小試験(40%) 合計100％
２ 評価基準 課題1～4は、課題ごとに、チェック項目(文字数、体裁、誤字脱字、提出場所・日)2点、基準 1)課題の理解 2)課題に応じた内容の記載 について、8点:とてもよい、6点:よい、4点:やや努力が必要、2点:努力が必要 で評価する
最終課題は、チェック項目(文字数、体裁、誤字脱字、提出場所・日)5点、基準 1)課題の理解 2)文章表現力 3)自己意見 4)具体性 5) 文献引用明記 について、4点:とてもよい、3点:よい、2点:やや努力が必要、1点:努力が必要 で評価する【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (

有

)】

⑤

【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
1 岩崎弥生編 ： 新体系看護学全書 精神看護学１ 精神看護学概論 精神保健 第6版 メヂカルフレンド社 2021
2〃
：新体系看護学全書 精神看護学２ 精神障害をもつ人の看護 第6版 メヂカルフレンド社 2021
【参考書】
1 田中美恵子編著 : 精神看護学 第2版 学生・患者のストーリーで綴る実習展開 医歯薬出版 2015
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
看護師資格を持ち、精神科看護の実務経験を有す
リエゾン精神看護を担当するゲストスピーカーは、精神看護専門看護師の資格と実務経験を有す【オフィスアワー】
火、水、木、金曜日 昼休み時間 (12:10～13:00)【教員連絡先】
福永研究室 3号館 3階 3417号室 hfukunaga@g.t-junshin.ac.jp【備考】
欠席した場合は、担当教員の研究室を訪ね、必要な資料を受け取ること(代理不可)

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

精神看護学援助論

担当教員名

コード

22NPR327

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○

2年次／後期

大胡晴香,福永ひとみ
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】精神疾患の定義・病因・主要な症状と診断，治療に関する基礎知識を活用し，代表的な精神疾患患者に対する看護の方法について学修する。具体的な学修内容として，精神病理が生活に及ぼす影響，主な検査と治療の特性に応じた看護，代表的な精神疾患患者の回復過程に応じた看護，主要な精神症状に応じた看護，精神科医療における治療環境と生活環境の特徴，リスクマネジメントを含む。精神障害者のリカバリーを支援するための看護の役割を学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

担当者

2

統合失調症をもつ人への看護【消耗期】
精神療法、転移・逆転移、集団精神療法、家族心理療法、総合支援制度、退院支援、地域移行支援、ストレングスモデルの活用、アドヒアランス、コンコーダンス、
拒薬、リカバリー、リワーク、ＷＲＡＰ、多職種アプローチ、離脱症状、生活基盤の拡
大、自己決定、包括的リハビリテーション

大胡晴香

3

統合失調症をもつ人への看護【慢性期】/身体合併症をもつ人への看護
陰性症状、感情障害、錐体外路症状、ジストニア、ジスキネジア、アカシジア、社会(生活)療法、意欲･行動の障害、認知機能障害、抗コリン作用、水中毒、作業療法、ＳＳＴ、レクリェーション療法、心身症状、妄想により表現する身体感覚、抗精神病薬による身体症状、窒息、爪・皮膚トラブル、口腔のトラブル〔動画活用〕SSTの実践を視聴する

大胡晴香

4

物質関連障害（アルコール・薬物）をもつ人への看護
アディクション、中毒症状、離脱症状、アルコール精神病、身体依存、耐性、精神依存、ＡＲＰ、ＡＡ〔体験型学習〕酩酊ゴーグルを着用して酩酊状態を体験する〔class roomの活用〕作成したレポートを提出する

大胡晴香

5

気分障害の患者・睡眠障害のある患者への看護
双極性障害、うつ病、循環気質、不眠、環境調整、メランコリー親和型、微小妄
想、意欲低下、早朝覚醒、日内変動、休息、自殺念慮、抗うつ薬、抗不安薬、抗てんかん薬、睡眠薬、修正型電気けいれん療法

福永ひとみ

授業外学修（予習・復習･課題等）
予習 (60分) 教科書2第3章p71-76、第7章p274-283を読む

大胡晴香

復習 (90分) 授業ノートの整理、課題の不足点を振り返る
課題1「小テスト＆リフレクションペーパー」を提出する

予習 (60分) 教科書2第4章p147-162を読む
復習 (90分) 授業ノートの整理、課題の不足点を振り返る
課題2「小テスト＆リフレクションペーパー」を提出する

予習 (60分) 教科書2第3章p76-77、第7章p283-287を読む
復習 (90分) 教科書と配布資料を見直しノート整理
課題3「小テスト＆リフレクションペーパー」を提出する

予習 (60分) 教科書2第3章p110-117、p121-137、第7章p300-306、p329-333を読む
復習 (180分) 授業ノートの整理、課題の不足点を振り返る
課題4「酩酊状態を体験して考えたこと」についてのレポートを作成し、classroomで提出する予習 (60分) 教科書2第3章p76-87、第7章p289-300を読む
復習 (60分) 授業ノートの整理、課題の不足点を振り返る

6

行動依存/摂食障害/パーソナリティ障害がある患者の看護
イネイブラー、共依存、拒食、過食、自己誘発性嘔吐、無月経、低カリウム血症、限界設定、自己責任、認知行動療法、家族心理療法、行動化、対人操作、転移・逆転移、見捨てられ不安〔動画活用〕依存症問題に遭遇した時の家族の対応を視聴する〔class roomの活用〕作成したレポートを提出する

大胡晴香

7

発達障害をもつ人への看護/症状を含む器質障害がある患者の看護
自閉症スペクトラム、注意欠如/多動障害、発達障害支援法、学習障害、社会的相互交渉障害、コミュニケーション障害、想像力障害、感覚過敏、代替コミュニケー
ション、障がい者差別解消法、中核症状、衝動性コントロール、パーソン・センター
ド・ケア、ユマニチュード、カンフォータブル・ケア

大胡晴香

不安障害/強迫性障害/ストレス因関連障害をもつ人への看護、
フィジカルアセスメント、問診、医学的検査、心理検査、医学的検査、不安のレベ
ル、パニック発作、強迫観念、強迫行為、トラウマ、急性ストレス障害、ＰＴＳＤ

大胡晴香【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

予習 (60分) 教科書2第7章137-139、第7章p333-337を読む
復習 (180分) 教科書と配布資料を見直しノートの整理
課題5「依存症者と家族間の課題と家族支援」についてのレポートを作成し、classroomで提出する予習 (60分) 教科書2第3章p64-71、p130-136,第7章p316-328を読む
復習 (90分) 授業ノートの整理、課題の不足点を振り返る

予習 (60分) 教科書2第2章p42-59、第3章p88-103、第7章p328-332を読む
復習 (90分) 授業ノートの整理、課題の不足点を振り返る
チェック欄○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
授業終了時、次回の予習課題を確認する。
小テスト（課題）を回収後、解答の解説を次回の講義等で行う。

④

○

1

④：グループワーク③○○

統合失調症をもつ人への看護【急性期】
ストレス脆弱性モデル、陽性症状、知覚障害、思考障害、自我意識の障害、安全保障、衝動行為、幻覚・妄想、自傷他害予防、現実吟味、向精神薬、抗精神病薬、悪性症候群、精神療法〔動画活用〕幻聴体験を行う

8

②

○

1 精神科医療における治療環境と生活環境、リスクマネジメントについて説明できる。
2 主な精神疾患の定義・病因・症状と治療、回復過程に応じた看護について説明できる。
3 精神科医療における治療の特徴や必要な検査に応じた看護について説明できる。
4 精神障害者のリカバリーを支援するための看護の役割について説明できる。
【授業計画】
授業計画

その他の工夫
動画の活用、体験型学習の実施、class roomの活用⑤

【成績の評価方法】
レポート課題：16％
小テスト：24％
定期試験：60％
合計：100％【評価基準】
レポート課題の評価基準：1)提出期限と体裁 2)課題の理解 3)課題に応じた内容の記載について、3点：とてもよい、2点：よい、1点：努力が必要の基準とする【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

【履修申請上の条件】
精神看護学概論を履修していることが望ましい【教科書】
1 岩崎弥生編：新体系看護学全書 精神看護学１ 精神看護学概論／精神保健 メヂカルフレンド社 2021（精神看護学概論で使用した教科書）
2 岩崎弥生編：新体系看護学全書 精神看護学２ 精神障害をもつ人の看護 メヂカルフレンド社 2021（精神看護学概論で使用した教科書）【参考書】
1 萱間真美編:パーフェクト臨床実習ガイド 精神看護 第2版 照林社 2015
2 ﾄﾞﾅﾙﾄﾞW.ﾌﾞﾗｯｸ,ﾅﾝｼｰC.ｱﾝﾄﾞﾘｱｾﾝ,澤 明監訳:DSM-5を使いこなすための臨床精神医学テキスト 医学書院 2015
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
看護師資格を持ち、精神科病院 (急性期閉鎖病棟 ・慢性期開放病棟・外来) での実務経験を有す。教員の看護実践経験例を織り交ぜて授業する。
【オフィスアワー】
月～木 昼休み時間 (12:10～13:00)（訪問する前は、事前にメールで連絡をすること）【教員連絡先】
大胡研究室 B棟3階 3323号室 hogo@g.t-junshin.ac.jp,福永研究室 A棟3階 3417号室 hfukunaga@g.t-junshin.ac.jp，【備考】
欠席した場合は、担当教員の研究室を訪ね、必要な資料を受け取ること（代理不可）。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

精神看護学演習

担当教員名

コード

22NPR328

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

3年次／前期

大胡晴香・福永ひとみ
外部講師: 尾山篤史・訪問看護ステーション看護師
必修

保健師課程
必修

選択

○

単位／時間数／形態

2単位／30時間／演習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】紙上事例を用いた演習を通して，代表的な精神疾患(統合失調症・うつ病)患者の精神病理の特性，治療特性，発達課題の達成状況や生活・家族背景などを総合的に理解し，ストレングスを生かした個別的な看護過程の展開方法を学修する。
精神障害者との接近やコミュニケーション場面を分析する演習を通して，援助者としての自己のコミュニケーションの傾向を振り返る力を養う。
また，精神科病院における看護だけではなく，地域における精神看護を学修する。
具体的な学修内容として，精神科訪問看護師の役割，社会資源の種類や活用，他職種の理解と多職種連携・協働について学修する。
精神看護分野における専門的な看護として，リエゾン精神看護の役割と活動，司法精神看護の目的や役割を学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 紙上事例の精神病理の特性、治療特性、個人特性(成長発達の段階・社会経済面)、ストレングスなど多面的にアセスメントできる。
2 ロールプレイで紙上事例のストレングスを記述できる。
3 紙上事例の看護上の問題を抽出し、看護計画を立案できる。
4 紙上事例とロールプレイで精神障害をもつ人への対応について実施できる。
5 自己の看護コミュニケーション場面をプロセスレコードを用いて、分析の視点に基づき記述できる。
6 援助者としての自己のコミュニケーションの傾向と課題について記述できる。
7 司法精神看護の目的と役割について説明できる。
8 地域で生活する精神障害をもつ人を支援するために必要な多職種連携・協働について説明できる。
9 精神科訪問看護の機能と役割について説明できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

④

○
○
○
○
○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

1

統合失調症をもつ人への看護【急性期】～【消耗期】
ストレス脆弱性モデル、陽性症状、陰性症状、知覚障害、思考障害、感情障害、自我意識の障害、安全保障、衝動行為、幻覚・妄想、自傷他害予防、
現実吟味、向精神薬、抗精神病薬、錐体外路症状、ジストニア、ジスキネジア、
アカシジア、悪性症候群、精神療法、転移・逆転移、集団精神療法、
家族心理療法、CNS、専門看護師の役割、コンサルテーション

大胡晴香

予習 (90分) 教科書2第3章p71-76、第7章p270-284を読む
復習 (90分) 授業ノートの整理、課題の不足点を振り返る
講義終了後、小テスト①に取り組み、指定した場所に提出する

2

統合失調症をもつ人への看護【消耗期】～【慢性期】
総合支援制度、退院支援、地域移行支援、ストレングスモデルの活用、アドヒアランス、コンコーダンス、拒薬、リカバリー、リワーク、ＷＲＡＰ、
多職種アプローチ、社会(生活)療法、意欲･行動の障害、認知機能障害、抗コリン作用、水中毒、離脱症状、生活基盤の拡大、自己決定、
包括的リハビリテーション、作業療法、ＳＳＴ、レクリェーション療法

大胡晴香

予習 (90分) 教科書2第4章p147-162を読む
復習 (90分) 教科書と配布資料を見直しノート整理
講義終了後、小テスト②に取り組み、指定した場所に提出する

3【演習】
事例 統合失調症患者の看護 ①
事例紹介
課題①「基本情報の整理（出生から現在に至るまでの経緯）」
課題②「基本的特性」

大胡晴香

予習 (80分) 前回の授業を基に課題を仕上げて授業に臨む
復習 (140分) 授業ノートの整理
課題①②に取り組み、指定した場所に提出する

4【演習】
事例 統合失調症患者の看護 ②
課題③「セルフケアアセスメント」

福永ひとみ

予習（80分）前回の授業を基に課題を仕上げて授業に臨む
復習（140分）授業ノートの整理
課題③に取り組み、指定した場所に提出する

5

退院促進支援障害者総合支援法、社会資源、自立支援給付、地域生活支援事業、
地域移行支援、地域定着支援、精神障害者福祉手帳、自立支援医療費、訪問看護、デイケア、ＡＣＴ、退院後生活環境相談員、セルフヘルプグループ、多職種連携、精神保健福祉士、地域移行推進員、医療観察法、MDT〔ビジュクラウドの活用〕予習で指定した単元を視聴する

大胡晴香

予習（90分）教科書2第4章p172-173、第7章p270-284、第8章p351-407を読む〔ビジュクラウド〕「目で見る精神看護 第2版」の『vol.1 精神科医療と福祉の現状』を視聴し、課題を整理する
復習（90分）授業ノートの整理
講義終了後、小テスト③に取り組み、指定した場所に提出する

6【演習】
事例 統合失調症患者の看護 ③
ストレングス・夢･希望、強みに着目し患者の目標設定
課題⑤「ストレングスマッピングシート」〔ロールプレイ〕事例患者を対象にストレングスマッピングシートを作成する

大胡晴香

予習（80分）前回の授業を基に課題を仕上げて授業に臨む
復習（140分）授業ノートの整理〔ロールプレイ〕をもとに課題⑤に取り組み、指定した場所に提出する

7【演習】
事例 統合失調症患者の看護 ④
課題⑥「全体像」

福永ひとみ

予習 (80分) 前回の授業を基に課題を仕上げて授業に臨む
復習 (140分) 課題の不足点を仕上げる
課題⑥に取り組み、指定した場所に提出する

8

地域における精神看護 （外部講師: 円グループ）
社会的背景と精神科訪問看護の目的･意義、役割、機能、対象
リカバリ―、ストレングス、WRAP、クライシスプラン、セルフマネジメント支援、
コミュニケーション、モニタリング機能、家族支援、病院の退院支援からの移行、
社会資源の活用、地域における連携・協働のネットワーク〔ビジュクラウドの活用〕予習で指定した単元を視聴する

外部講師

9

地域における精神看護 （外部講師: 円グループ）
精神科訪問看護の実際
円グループの紹介 後期の実習オリエンテーション
課題⑩：最終課題の提示

外部講師

復習（140分）授業ノートの整理、最終課題作成
課題⑩に取り組み、指定した場所に提出する

10

【演習】
事例 統合失調症患者の看護⑤
課題⑦「目標設定・看護計画」

福永ひとみ

予習 (80分) 前回の授業を基に課題を仕上げて授業に臨む
復習 (140分) 課題の不足点を仕上げる
課題⑦に取り組み、指定した場所に提出する予習（80分）教科書2第8章p351-399を読む〔ビジュクラウド〕「目で見る精神看護 第2版」の『vol.3 病院から地域社会
へ知っておきたい社会資源』を視聴し、課題を整理する

⑤

11

【演習】
看護場面のコミュニケーションを再構成①
記載項目とルールの確認、場面の切り取り
課題⑧ 「自己の看護場面の再構成 (プロセスレコードの記載) 」〔動画の活用〕うつ病患者とのコミュニケーションを場面を
プロセスレコードに記載する

大胡晴香

予習 (80分) プロセスレコードの目的・記載方法、分析視点
復習 (140分)授業ノートの整理
課題⑧に取り組み、指定した場所に提出する

12

【演習】
看護場面のコミュニケーションを再構成②
異和感の対自化に基づいた自己の振り返り、生じた感情
課題⑨「分析の視点に応じた分析」

大胡晴香

予習 (80分) プロセスレコードの分析視点の確認
復習 (140分) 課題の不足点を仕上げる
課題⑨に取り組み、指定した場所に提出する

13

症状を含む器質障害がある患者の看護/パーソナリティ障害がある患者の看護
行動化、対人操作、転移・逆転移、見捨てられ不安、医学的検査、心理検査、中核症状、衝動性コントロール、パーソン・センタード・ケア、ユマニチュード、
カンフォータブル・ケア

大胡晴香

予習 (90分) 教科書2第1章p15-20、第2章p42-59、第4章p163-187を読む
復習 (90分) 教科書と配布資料を見直しノートの整理
講義終了後、小テスト④に取り組み、指定した場所に提出する※この講義開始前に課題①～⑦を修正したものを最終提出する

14

当事者の体験：語りを聴く(ゲストスピーカー：当事者派遣活動「目が覚めたら夜だった」 尾山篤史)

外部講師

予習（80分）当事者に聞きたいことを考えてくる

15

当事者の体験：語りを聴く(ゲストスピーカー：当事者派遣活動「目が覚めたら夜だった」 尾山篤史)
個人課題④「学んだこと・疑問・感想」

外部講師

復習（140分）授業ノートの整理，課題の不足点を振り返る
課題④に取り組み、指定した場所に提出するチェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○

その他の工夫
動画の活用、ロールプレイ実施、ビジュクラウドの活用⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
授業終了時、次回の予習課題を確認する。提出された課題に対するフィードバックは、次回の講義内で行う。
【成績の評価方法】
看護過程課題：62％
小テスト：24％
レポート課題：14％
合計：100％【評価基準】
1．レポート課題の評価基準:1)提出期限と体裁 2)課題の理解 3)課題に応じた内容の記載について、3点：とてもよい、2点：よい、1点：努力が必要の基準で評価する
2.看護過程課題は、ルーブリック評価を用いて評価を行う【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

【履修申請上の条件】
なし【教科書】
1 岩崎弥生編：新体系看護学全書 精神看護学１ 精神看護学概論／精神保健 第5版 メヂカルフレンド社 2021 （精神看護学援助論で使用した教科書）
2 岩崎弥生編：新体系看護学全書 精神看護学２ 精神障害をもつ人の看護 メヂカルフレンド社 2021 （精神看護学援助論で使用した教科書）
3 田中美恵子編：精神看護学第2版-学生-患者のストーリーで綴る実習展開- 医歯薬出版株式会社 2015
【参考書】
1 宮本真巳編著：援助技法としてのプロセスレコード 自己一致からエンパワメントへ 精神看護出版 2003
2 長谷川雅美他：自己理解・対象理解を深めるプロセスレコード第3版 日総研 2020
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
看護師資格を持ち、精神科病院 (急性期閉鎖病棟･慢性期開放病棟･外来) での実務経験を有す。
【オフィスアワー】
月～木 昼休み時間（12：10～13：00） 訪問する前は事前にメールで連絡すること【教員連絡先】
福永研究室 A棟3階 3417号室 hfukunaga@g.t-junshin.ac.jp，大胡研究室 B棟3階 3323号室 hogo@g.t-junshin.ac.jp【備考】
欠席した場合は、担当教員の研究室を訪ね、必要な資料を受け取ること（代理不可）。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

家族看護学

担当教員名

コード

22NPR329

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

3年次／前期

時田 純子、宗定水奈子、小林美智子、大胡晴香、尾山木綿子
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】家族看護学の発展の歴史を理解し，さまざまな視点から家族を捉え，家族のもつセルフケア能力を最大限に引き出す科学的な家族看護実践を行うための基礎的能力（知識・技術・態度）を習得する。
ジェノグラムプ作成演習においては，模擬家族の事例展開通して基本スキルを習得する。事例演習では，家族構造・機能・発達のアセスメントおよび家族機能の認知領域・感情領域・行動領域に対する介入計画を立案する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 家族の概念と変遷を理解し、家族の意義や対象の捉え方を説明できる。

○○

2 家族看護学における基礎理論について説明できる。

○

3 ジェノグラムプの作成を通して，家族構造･発達･機能のアセスメントができる（家族のセルフケア能力，家族の健康問題への対処能力のアセスメントを中心に）。

○

4 家族看護学の基礎理論を用いて、具体的な家族看護の介入の場面を考察できる。

○○

5 家族看護学における看護者の責務や役割について表現することができる。
6 家族看護学の発展性について考察し記述できる。
【授業計画】
授業計画

○

○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

1【科目ガイダンス】
家族看護の概念と変遷：家族看護の意義や対象の捉え方について解説する。

時田

予習（60分）：家族の定義（社会学的、家族看護学的）について調べる。
復習（90分）：講義ノートおよび配布資料の整理、主要概念が説明できるようにする

2【家族看護学における基本的な理論】
家族発達理論・家族システム理論について解説する。

時田

予習（60分）：家族発達理論・家族システム理論について調べる
復習（90分）：講義ノートおよび配布資料の整理、主要概念が説明できるようにする

3【ジェノグラム・エコマップ作成演習】
模擬家族のジェノグラム・エコマップ作成演習を通して基本スキルを習得する。

時田

予習（60分）：ジェノグラム・エコマップの基本的な知識について調べる。
復習（90分）：ジェノグラム・エコマップの整理をして、実際に活用できるようにする。

4【健康問題を持つ家族の事例演習】①急性期又は慢性期疾患における患者と家族(例）家族看護学における基礎理論に基づく看護介入
家族への看護を行う際のアセスメントの視点、対象理解のポイントについて学ぶ.

宗定

予習（60分）：各回の発達課題について基本的な知識について調べる。
復習（90分）：講義ノートおよび配布資料の整理、事例を各理論を基に説明できるようにする。

5【健康問題を持つ家族の事例演習】②高齢者と家族(例）家族看護学における基礎理論に基づく看護介入
家族への看護を行う際のアセスメントの視点、対象理解のポイントについて学ぶ.

小林

予習（60分）：各回の発達課題について基本的な知識について調べる。
復習（90分）：講義ノート及び配布資料の整理、事例を各理論を基に説明できるようにする。

6【健康問題を持つ家族の事例演習】③精神障害者と家族（例）家族看護学における基礎理論に基づく看護介入
家族への看護を行う際のアセスメントの視点、対象理解のポイントについて学ぶ

大胡

予習（60分）：各回の発達課題について基本的な知識について調べる。
復習（90分）：講義ノート及び配布資料の整理、事例を各理論を基に説明できるようにする。

7【健康問題を持つ家族の事例演習】④小児の家族(例）
家族看護学における基礎理論に基づく看護介入
家族への看護を行う際のアセスメントの視点、対象理解のポイントについて学ぶ.

尾山

予習（60分）：各回の発達課題について基本的な知識について調べる。
復習 (90分）：講義ノート及び配布資料の整理、事例を各理論を基に説明できるようにする。

8【健康問題を持つ家族の事例演習】⑤子どもの誕生と家族
家族看護学における基礎理論に基づく看護介入のまとめ
家族への看護を行う際のアセスメントの視点、対象理解のポイントについて学ぶ.

時田

予習（60分）：各回の発達課題について基本的な知識について調べる。
復習（60分）：講義のまとめをする。事例を各理論を基に説明できるようにする。
【課題レポート（180分）】
家族看護学における看護介入の実践について考察しレポートにまとめる。

【アクティブラーニング】①：PBL（課題解決型学習）

チェック欄
○

②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク○

その他の工夫【課題のフィードバック】
リアクションペーパーは、次回の講義でフィードバックする。
【成績の評価方法】
課題レポート（100％）で評価する。
評価基準：講義内容を踏まえ考察できるか、科学的文献を適切に用いて課題を論じているか、基本的なレポートが書けているかについて評価する。
【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

【履修申請上の条件】
家族社会学を履修していることが望ましい。
【教科書】
・小林奈美著：家族看護論 カルガリー式家族看護モデル実践へのファーストステップ第2版 医歯薬出版 2011【参考書】
・Marilyn M.Friedman,R.N.,Ph.D. 野嶋佐由美監訳：家族看護学 理論とアセスメント へるす出版 2000
・小島操子,星直子．家族看護学 第２版．中央法規．2016．
・野嶋佐由美,渡辺裕子．家族看護学選書 家族看護の基本的な考え方 第1巻．日本看護協会出版会．
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】【時田】【宗定】【小林】【大胡】【尾山】看護師や助産師として、総合周産期センター、がん看護専門看護師、認知症療養型施設、精神科病棟、小児科病棟での実務経験のある教員が教育を行う。
【オフィスアワー】【時田】【宗定】【小林】【大胡】【尾山】 月～金 12：10～13：00 事前に希望日時等の相談をGメールにて連絡すること。
【教員連絡先】【時田】研究室 3号館4階 3422－2号室 jtokita@g.t-junshin.ac.jp 【宗定】研究室3号館4階 mmunesada@g.t-junshin.ac.jp【大胡】研究室3号館3階 hogo@g.t-junshin.ac.jp【尾山】研究室3号館4階 yoyama@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

【小林】研究室3号館4階 mkobayashi@g.t-junshin.ac.jp看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

終末期・緩和看護学

担当教員名

コード

22NPR330

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

3年次／前期宗定 水奈子
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】人生の最終段階をどこでどのように迎えるのが幸せなのだろうか。多くの人は「自宅」で「苦痛のない」最期を希望している。
講義では，人生の最終段階にある人の全人的苦痛を理解し，身体的・心理・社会的ケアならびにスピリチュアルなケア，家族へのケアについて学修する。
また，人生の最終段階に係る意思決定支援，緩和ケアにおける基礎的な知識と技術，看取りの看護，グリーフケアについて学び，QOLの維持・向上を支える看護援助について理解を深める。
さらに，終末期・緩和医療に係る多職種連携・チーム医療における看護師の役割について学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 終末期・緩和ケアの基本的な考え方や必要性、現在の課題について説明できる。
2 苦痛の緩和に必要なアセスメント項目、薬物療法、ケアについて具体的に説明できる。
3 チーム連携の必要性と基本的緩和ケアの役割について説明できる。
4 意思決定を支援するために必要な良好なコミュニケーションについて説明できる。
5 大切な人を失う支援者（医療者を含む）の心情、ケアの必要性について説明できる。
6 臨死期の身体的徴候やケア、看護師の役割について説明できる。
【授業計画】
授業計画

①

○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

宗定

予習（90分）：教科書を自己学習をしておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返る。

2

Ⅱ 意思決定支援におけるコミュニケーション①インフォームド・コンセントの基本的な考え方と意思決定支援②コミュニケーション
・影響を及ぼす因子
・基本的なコミュニケーションとコミュニケーションツールNURSE

宗定

予習（90分）：教科書を自己学習をしておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返る。

3

Ⅲ 終末期のケア（1）スピリチュアルペインと家族（支援者）のケア①存在意義とスピリチュアルペイン②大切な人を失う家族（支援者）の心情

宗定

予習（90分）：教科書を自己学習をしておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返る。

4

Ⅴ ワークショップ(1)喪失のワークを通して、自分の心に向き合う①DVD鑑賞と喪失のワーク

宗定

予習（90分）：教科書を自己学習をしておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返る。

5【Aグループ】 Ⅲ 終末期のケア（2）臨死期のケア①患者・支援者の全人的なニーズ②患者の基本的な身体的徴候や症状とケア③看取り時における看護師の役割と対応
Ⅴ ワークショップ (2) 414カードを使用し、自分の死生観に向き合う【Bグループ】 Ⅴ ワークショップ (3) ヨガ体験を通して自分の身体に向き合う①看護師のセルフケアの必要性②実習時等、緊張した際に使えるセルフケア方法のひとつを身に着ける

A 宗定
B 松原

予習（90分）：教科書を自己学習をしておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返る。

6【Aグループ】 Ⅲ 終末期のケア（2）臨死期のケア①患者・支援者の全人的なニーズ②患者の基本的な身体的徴候や症状とケア③看取り時における看護師の役割と対応
Ⅴ ワークショップ (2) 414カードを使用し、自分の死生観に向き合う【Bグループ】 Ⅴ ワークショップ (3) ヨガ体験を通して自分の身体に向き合う①看護師のセルフケアの必要性②実習時等、緊張した際に使えるセルフケア方法のひとつを身に着ける

A 松原
B 宗定

予習（90分）：これまでの講義の内容を復習しておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返る。

7

Ⅳ 苦痛の緩和と多職種連携（１）症状マネジメントと緩和ケアチームとの連携①疼痛
・アセスメント（疼痛の種類、NRS）
・治療と看護（WHOラダー、NSAIDsとオピオイド、ゲートコントロール）②呼吸困難
・アセスメント（呼吸困難と呼吸不全の違い）
・治療と看護宗定

予習（90分）：これまでの講義の内容を復習しておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返る。

8

Ⅳ 苦痛の緩和と多職種連携（2）症状マネジメントとリエゾンチームとの連携①身体的苦痛（食欲不振・嘔気嘔吐・便秘・全身倦怠感・浮腫）
・アセスメント、治療と看護②精神的苦痛（不安・抑うつ・せん妄）
・アセスメント、治療と看護※定期テストについて

宗定

予習（90分）：これまでの講義の内容を復習しておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返る。

チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑥：実習・フィールドワーク

④

○

1

⑤：プレゼンテーション③○

コースガイダンス
Ⅰ 終末期・緩和ケアの基礎知識
・定義、歴史、法律・基本的緩和ケアと専門的緩和ケア
・基本的緩和ケアの3本柱（苦痛の緩和、意思決定支援、連携・橋渡し）
・全人的苦痛の考え方とアセスメントの視点
・多職種連携の必要性とリソース【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②

その他の工夫・ワークショップによって学生自身が疑似体験できる機会を作る。
・講義内に事例を盛り込み、実習計画と結びつけて考えられるようにする。
・授業範囲に該当する国家試験の過去問題を出題することで、国家試験に備える。
・後期の実習での看護過程の展開に備える。

⑤

【課題のフィードバック】
・講義内容の質問や意見をリアクションペーパーに記入し、質問等のフィードバックは、クラスルームまたは次の講義の中で実施する。
【成績の評価方法】
課題（ワークショップに関するレポート）：30％ 3種類のワークショップ から一つを選び、レポートを作成する。 レポートは「選択した理由」、「メタ・リフレクション（ワークの振り返り）」、「文献を用いた意味付け」、「提出期限の厳守」の観点から採点を行う。
定期試験：70％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無) 】レポートについて評価する【履修申請上の条件】
１．予習・復習をして授業を受けること。
２．学んだ内容を成人看護学実習Ⅰ（慢性期）で活用すること。
【教科書】
系統看護学講座 別巻 緩和ケア(第3版)，医学書院，2020.
【参考書】
日本緩和医療学会：専門家をめざす人のための緩和医療学，南江堂
薬物療法や症状緩和についてのガイドラインは日本緩和医療学会のＨＰ（https://jspm.ne.jp/guidelines/index.html）からダウンロード可能
ヴィクトール・フランクル著,池田香代子訳：夜と霧, みすず書房
千葉敦子：よく死ぬことは、よく生きることだ, 文芸春秋
アーサー・クラインマン著,江口重幸訳：病いの語り, 誠信書房
アイリーン・モロフ・ラブキンら著,黒江ゆり子訳：クロニックイルネス-人と病いの新たなかかわり, 医学書院
【オープンな教育リソース】
人生の最終段階における医療・ケアの決定プロセスに関するガイドライン ｜厚生労働省 https://www.mhlw.go.jp/file/04-Houdouhappyou-10802000-Iseikyoku-Shidouka/0000197701.pdf
ステップ緩和ケアムービー（医療者向け）：症状マネジメント. 疼痛｜OPTIM：がん対策のための戦略研究「緩和ケア普及のための地域プロジェクト」 http://gankanwa.umin.jp/movies.html
東京都がんポータルサイト 東京都福祉保健局 (tokyo.lg.jp) https://www.fukushihoken.metro.tokyo.lg.jp/iryo/iryo_hoken/gan_portal/【担当教員の実務経験】
がん看護専門看護師として、緩和ケア病棟、緩和ケアチーム、緩和ケアセンターでの実務経験のある教員が教授する。
【オフィスアワー】
月曜日～木曜日 12：10-13：00 事前にアポイントメントを取ること。
【教員連絡先】
宗定(mmunesada@g.t-junshin.ac.jp)【備考】
ワークショップ（1）、（2）は、大切な人を亡くしたばかりの学生や、亡くすことが予測される状況にある学生には精神的な負荷がかかることが予測されるため、心配な場合は、前もって教員へ伝えること。
外部講師のワークショップは第二体育館を使用するため、体育館履きを用意すること。
用意するもの等は事前にクラスルームで配信するので、確認すること。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

がん看護学

担当教員名

コード

22NPR331

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○

3年次／前期宗定 水奈子
必修

保健師課程
必修

選択
○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】
新生児期から高齢期までの特徴的ながんの最新治療の現状を学び，がん看護の理解を深める。また，疼痛緩和・症状マネジメントなどの緩和ケアも学ぶ。
実践例を挙げながら，対象特性を踏まえ，がんとともに生きること，がんと闘うことなどがんを病むことの意味を理解した上でのケアについて考える。
また，がん患者を支える家族にも視点をあて，コーディネーターとしての看護者の役割について理解する。さらに，がんに罹患した小児患者と家族に対する特徴的な看護介入について学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 がん医療の現状を理解し、がん看護に求められる役割について説明できる。
2 がん患者と家族の身体・心理・社会・スピリチュアルな特徴について説明できる。
3 がんに対する治療を理解し、看護の役割について説明できる。
4 がんの治療に伴う有害事象の予防、ケアについて説明できる、
5 がんの治療に関連した現在の課題について討議し、意見を発表できる。
【授業計画】
授業計画

①

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者

1

コースガイダンス
Ⅰ がんに罹患するということ
・がんの告知を受ける患者の体験
・初期治療を受ける患者の体験
・治療計画と意思決定支援

宗定

予習（90分）：2学年成人看護学Ⅰ（慢性期看護）でのがんについての授業を復習しておく。
厚生労働省ホームページ、東京都福祉保健局ホームページ がんポータルサイト、
国民衛星の動向等の資料から、日本におけるがんの現状について予習し、授業に臨む。
復習（80分）：本日の学びを振り返り、国試対策問題を解く。

2

Ⅱ がんの治療を受けるということ・慢性期、再発、転移による治療期における患者の体験
・終末期における患者の体験・支援者の体験・治療計画と意思決定支援
・家族（支援者）看護

宗定

予習（90分）：教科書の該当箇所を予習しておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返り、国試対策問題を解く。

3

Ⅲ がんの検査と診療における外来看護
・診断に至るまでの検査の流れ
・初期治療を受ける準備段階にある患者の看護
・初期治療を終えた患者の看護

宗定

予習（90分）：教科書の該当箇所を予習しておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返り、国試対策問題を解く。

4

Ⅳ がんの治療と看護 （1）手術療法
・手術療法の基礎
・ボディイメージの変容と看護・リンパ節廓清とリンパ浮腫
課題についての説明

宗定

予習（90分）：教科書の該当箇所を予習しておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返り、国試対策問題を解く。

5

Ⅳ がんの治療と看護 （2）がん薬物療法
・がん薬物療法と看護・抗悪性腫瘍薬の有害事象と暴露対策
・分子標的薬と免疫チェックポイント阻害薬
・アピアランスケア

宗定

予習（90分）：教科書の該当箇所を予習しておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返り、国試対策問題を解く。

6

Ⅳ がんの治療と看護 （3）放射線療法
・放射線療法と看護・放射線療法の有害事象・症状緩和を目的とした照射

宗定

予習（90分）：教科書の該当箇所を予習しておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返り、国試対策問題を解く。

7

Ⅴ 残存機能の維持向上と後遺症に対する看護・リンパ浮腫の病態と治療、看護
Ⅵ がん患者の在宅療養支援
・退院へ向けての意思決定支援と支援の方策
・多職種連携と退院調整看護師の役割と機能

宗定

予習（90分）：教科書の該当箇所を予習しておくこと。
復習（80分）：本日の学びを振り返り、国試対策問題を解く。

8

課題発表

宗定

予習（90分）：発表に向けての準備をしておくこと。
復習（80分）：科目全体の学びを振り返る。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・講義内容の質問や意見をリアクションペーパーに記入し、質問等のフィードバックは次の講義の中で実施する。

その他の工夫．1-7回目の授業では、ビジュランクラウドやDVDを用いて視覚的に看護師の働きについて確認しながら授業を行う。
・テーマに合った国家試験問題を提示し、国家試験に備える。
・がんの治療や看護、サバイバーの環境等、現在のトピックスを提示する。

【成績の評価方法】
定期試験：80％
プレゼンテーション：20％ 最終日の課題発表について、「個人の発表技法」、「グループの発表技法」、「トピックの紹介」、「個人の発表構成」、「個人の発表内容」について多角的に評価する。
合計：100％【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

【履修申請上の条件】
１．予習・復習をして授業を受けること。
【教科書】
小松浩子著：がん看護学第2版（系統看護学講座）, 医学書院
【参考書】
近藤まゆみ他著：がんサバイバーシップ第二版 がんとともに生きるひとへの看護ケア, 医歯薬出版
谷口直之他：がんとは何か（新・がん医学入門シリーズ①）, 中山書店
谷口直之他：がんはなぜできるのか（新・がん医学入門シリーズ②）, 中山書店
【オープンな教育リソース】
がん対策情報 ｜厚生労働省 (mhlw.go.jp) https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/kenkou_iryou/kenkou/gan/index.html
東京都がんポータルサイト 東京都福祉保健局 (tokyo.lg.jp) https://www.fukushihoken.metro.tokyo.lg.jp/iryo/iryo_hoken/gan_portal/
HOME：[国立がん研究センター がん情報サービス (ganjoho.jp) https://ganjoho.jp/public/index.html【担当教員の実務経験】
がん看護専門看護師としての実務経験のある教員が教授する。
【オフィスアワー】
月曜日～木曜日 12：10-13：00 事前にアポイントメントを取ること。
【教員連絡先】
宗定(mmunesada@g.t-junshin.ac.jp)【備考】
2学年後期の成人慢性期看護学での学びを前提に、同時期に必修科目となる終末期・緩和看護学での学びも踏まえ、取り組んでもらいたい。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

補完代替医療と看護

担当教員名

コード

22NPR332

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎
○

3年次／前期

小濱優子 和智明彦 兒島良恵
必修

保健師課程
必修

選択
○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】補完代替医療とは「現代西洋医学領域外の西洋医学を補うものとして医学・医療体系の総称（Complimentary and Alternative Medicine）」とされている。
NCCAM（アメリカ国立補完代替医療センター）では、環境全体を視野に入れたエコロジカルな健康観を基盤として補完代替医療分野の研究が進められ、欧米諸国でも伝統医療の見直しがなされ取り入れられている。本科目では、補完代替医療の代表的ないくつかを取り上げ、その特徴や位置づけなどを学ぶ。
幅広い視点から環境と健康課題における発展性について議論する。漢方，鍼，灸を中心とした東洋医学医学体系から，軟骨やビタミンなどの健康食品までさまざまな療法がこの範躊に分類される。
米国の国立補完代替医療センターにおける分類では、代替医療体系 伝統医学系統、民族療法（東洋伝統医学など）、精神・身体交流、暝想、祈り、心理・精神療法、芸術療法、音楽療法、ダンス療法など、生物学に基づく療法、ハーブ、食品、ビタミン、ミネラル、生理活性分子など、整体や身体を基礎とした方法、脊椎指圧療法、整骨療法、マッサージなど、エネルギー療法、気功、霊気、セラピューティックタッチ、
電磁療法など代替療法の範囲と考えられる医学体系は非常に多く、哲学的医学体系を構成するものから健康食品・サプリメント、鍼灸やマッサージ・整体などの施術まで多方面にわたる。
統合医療的な幅広い視点に立ち、自然治癒力に働きかける看護独自の介入について学ぶ。さらに、代替補完医療の実際，看護への導入、活用についても学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 補完代替医療の健康観、特徴、位置づけ、臨床応用について概説できる。
2 動物介在療法の概要、臨床への応用について説明できる。
3 東洋医学、漢方治療の概要について説明できる。
4 アロマセラピーの概要、手技、看護への応用について説明できる。
5 補完代替医療の意義と看護への活用・発展について考察し、記述できる。
【授業計画】
授業計画

①

⑤

○

【導入】１回目：補完代替医療(Complimentary Alternative Medicine:CAM)
総論：NCCAM（米国国立補完代替医療センター）の研究、取組、世界の現状、
第1回 厚生労働省の統合医療の取り組みなどを紹介する。CAMの特徴、一般的利用方法、看護場面での活用など。自身の関心あるCAMについて
厚労省サイトで調べる。

小濱優子【予習】国内外の専門学会HP,学会誌等を閲覧する（90分）【復習】調べたCAMについて情報を整理しておく、授業のノート整理、
不明な用語・トピックについて調べる（90分）

東洋医学と代替医療①
代替医療とは、代替医療の主な種類、西洋医学側からみた代替医療の第2回
種々の問題点、科学的根拠の乏しさとそれに随伴した問題、社会的背景の変化の問題、代替医療と看護師の関りなど。

和智明彦【予習】国内外の専門学会HP,学会誌等を閲覧する（90分）【復習】授業のノート整理、不明な用語・トピックについて調べる（60分）

東洋医学と代替医療②
代替医療と西洋医療の間を埋める漢方のイメージをつかむ、日本漢方医療とは、
第3回
西洋医学にはない漢方のメリット、中国医学、医療制度、こんなに違う漢方と西洋医学の差異、患者の見方、漢方治療の目指すところなど。

和智明彦【予習】国内外の専門学会HP,学会誌等を閲覧する（90分）【復習】授業のノート整理、不明な用語・トピックについて調べる（60分）

メディカルアロマセラピー①基礎知識
補完代替医療におけるアロマセラピーの位置づけ、
第4回 精油（エッセンシャルオイル）とは、法的規制と安全な精油の選択、精油の作用・副作用、精油保管上の注意点、アロマセラピーの適応、実施方法、実施上の注意点、アロマセラピーの臨床応用（事例紹介）など。

小濱優子【予習】国内外の専門学会HP,学会誌等を閲覧する（90分）【復習】授業のノート整理、不明な用語・トピックについて調べる（60分）

メディカルアロマセラピー②基本手技
第5回 ブレンドオイルの作り方、パッチテストの実施、アロマセラピーのセルフケア体験（芳香療法）、アロマハンドマッサージ（軽擦法）体験

小濱優子【予習】国内外の専門学会HP,学会誌等を閲覧する（90分）【復習】授業のノート整理、不明な用語・トピックについて調べる（90分）

第6回

動物介在療法①
動物介在療法とは 動物介在活動との違い

兒島良恵【予習】国内外の専門学会HP,学会誌等を閲覧する（90分）【復習】授業のノート整理、不明な用語・トピックについて調べる（60分）

第7回

動物介在療法②
動物介在療法の臨床応用を実際の画像を見ながら学ぶ兒島良恵【予習】国内外の専門学会HP,学会誌等を閲覧する（90分）【復習】授業のノート整理、不明な用語・トピックについて調べる（60分）

第8回【総括】「補完代替医療の看護への活用について」 グループワークを行い、グループごとに発表後、レポート「授業全体を通して学んだこと」をまとめる。

小濱優子【予習】「CAMの看護への活用について」レポート①にまとめ準備する（120分）【復習】最終課題レポート②「「授業全体を通して学んだこと」を作成する（120分）
チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○

次回の講義でフィードバックする④○

授業外学修（予習・復習･課題等）⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】

③
○
○
○

担当者

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②

その他の工夫
補完代替医療の実践の映像による学修【第1回】、アロマセラピーの実際の体験【第5回】

【成績の評価方法】
レポート課題：90％（講義内容を踏まえ，文献を適切に用いて課題を論じているか，基本的なルールに則って記載しているかを評価）
グループワークへの参画度・貢献度：10％（自主性･積極性・貢献度を評価）
合計：100％【生成AI利活用 （ 有 ・ ○無 ）】【 ルーブリック評価の活用 (

有

・ ○無

)】

【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
指定のテキストはない。
講義資料を配布する。
【参考書】
池川清子、江川幸二：ナースのための補完・代替療法ガイドブック、メディカ出版、2005.
上野圭一：補完代替医療入門 岩波アクティブ新書 2003．
仙頭正四郎：標準東洋医学 金原出版 2006．
寺澤捷年、津田昌樹：絵で見る指圧・マッサージ手技、JJNブックス、医学書院、2003.
加藤逸夫、佐藤佳代子：リンパ浮腫治療のセルフケア、文光堂、2006.
荒川唱子、小板橋喜久代編：看護に活かすリラクゼーション技法-ホリスティックアプローチ-、医学書院、2001.

他【オープンな教育リソース】
日本統合医療学会HP http://www.imj.or.jp
日本補完代替医療学会HP http://www.jcam-net.jp/
日本補完代替医療学会誌 J-STAGE https://www.jstage.jst.go.jp/browse/jcam/-char/ja
厚生労働省『「統合医療」に係る情報発信等推進事業』HP 医療関係者の方へ・統合医療エビデンス https://www.ejim.ncgg.go.jp/public/overseas/c01/01.html
米国 国立補完代替医療センター（NCCAM）HP https://www.nccih.nih.gov/【担当教員の実務経験】
日本アロマセラピー学会の認定（看護師）を受けた教員が担当する。非常勤講師として、東洋医学の専門家、動物介在療法の専門家を招聘する。
【オフィスアワー】
講義前後の時間帯、または事前にアポイントをとること【教員連絡先】
小濱研究室 ykohama@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

公衆衛生看護学概論

担当教員名

コード

22NPR333

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

2年次／前期

戸塚恵子・渡辺羊子・上田修代
必修

単位／時間数／形態

○

保健師課程
必修
○

選択

2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】地域で生活する人々の健康に関する課題やニーズは，多様化，複雑化してきている。本講座では、個人・家族の状況も踏まえつつ、地域及び地域を構成する人々の心身の健康の維持・増進、疾病・障害の予防、回復・改善させるための保健活動について基本的な知識・技術を学ぶ。具体的には，母子保健では，育児不安の対応や虐待予防等，子ども・育児を取り巻く健康課題と支援について，成人・高齢保健では，生活習
慣病や介護・認知症予防を学ぶ。また、こころの健康づくりや自殺予防，障害者（児）や難病患者への支援、ライフステージに合わせた歯科保健活動、地域における感染症対策について学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 公衆衛生看護の定義、目的、対象、方法が説明できる。
2 プライマリヘルスケア、ヘルスプロモーションについて説明できる。
3 公衆衛生看護における予防の重要性を説明できる。
4 公衆衛生看護における健康の維持・増進、改善を目指す活動方法について説明できる。
5 母子、成人、高齢者、障害者（児）、精神、学校、歯科、感染症対策の各分野における法制度・施策を説明できる。
6 地域の人々と協働し、地域の健康課題を改善するための保健師・看護師の役割を考察できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

④

○
○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

1

オリエンテーション
公衆衛生システムと政策
１）保健所の役割・機能、保健所保健師の役割・保健活動
２）市町村保健センターの役割・機能、市町村保健師の役割・保健活動＜グループワーク＞
保健所と市町村の役割について討議する。

戸塚（恵）
渡辺
上田

2

公衆衛生看護の定義・目的・対象・活動の場
１）公衆衛生の定義・目的・対象
２）プライマリヘルスケア、ヘルスプロモーションと最近の動向
３）公衆衛生活動のプロセス＜グループワーク＞
地域課題への対応について検討する。

戸塚（恵）
渡辺
上田

3

母子（親子）保健
１）母子保健統計の動向
２）母子保健の活動理念
３）母子保健活動の実際と課題＜グループワーク＞
育児不安について話し合う。

戸塚（恵）
渡辺
上田

4

母子（親子）保健
1）育児支援のための母子保健活動
２）広報誌を見てみよう＜グループワーク＞
居住地の広報誌から対象別の地域活動をまとめ、情報共有を図る。

戸塚（恵）
渡辺
上田

【予習】（30分）：
市町村発行の広報誌から保健に関する情報収集をしておくこと。
【復習】（60分）：
教科書 第８章の「ゼミナール復習と課題」A・Bを行っておくこと。

5

児童虐待の予防と対策１
１）児童虐待の現状と課題
２）児童虐待防止に関わる法制度
３）児童虐待予防のための保健活動（関係機関・多職種との連携）＜グループワーク＞
被児童虐待児の特徴について検討する。

戸塚（恵）
渡辺
上田

【予習】（30分）：
教科書 第８章A・B⑤～⑥を熟読し、まとめておく。
【復習】（120分）：
最近の児童虐待に関する新聞記事を読み、内容と考察を1,000字程度でまとめておくこと。

6

児童虐待の予防と対策２
１）地域における児童虐待対応の実際
２）グループワークにより学びの共有・看護師・保健師の役割について＜グループワーク＞
児童養護施設で育った人の体験談を読み、児童虐待の支援を検討する。

戸塚（恵）
渡辺
上田

【予習】（30分）：
児童虐待に関する基本的な知識を確認しておくこと。
【復習】（60分）：
グループワークにより気がついたこと、学んだこと、印象に残ったことなどをまとめておく。

7

高齢者保健福祉１
１）高齢者を支えるシステム・制度
２）地域包括ケアシステムの構築
３）地域住民との協働、関係機関・多職種との連携
４）地域における活動の実際＜グループワーク＞
転倒・骨折予防について具体的な活動支援を検討する。

戸塚（恵）
渡辺
上田

【予習】（30分）：
教科書 第８章D①～④を熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
教科書 第８章の「ゼミナール復習と課題」Dを行っておくこと。

8

高齢者保健福祉２
１）認知症予防（社会資源の活用と住民との協働）
２）介護者の健康維持・改善
３）高齢者虐待予防＜グループワーク＞
地域で生活する認知症高齢者への支援と地域課題解決のための支援を検討す
る。

戸塚（恵）
渡辺
上田

【予習】（30分）：
教科書 第８章D⑤を読み、認知症の基本的な原因・症状や看護をまとめておくこと。
【復習】（60分）：
高齢者虐待の新聞記事を読み、考察したことをまとめておくこと。

9

成人保健１）日本人の健康と課題
２）生活習慣病の現状と対策
３）健康日本21（第2次・第3次）＜グループワーク＞
健康日本21（第2次）から読みとれる課題について話し合う。

戸塚（恵）
渡辺
上田

【予習】（30分）：
教科書 第８章Cを熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
教科書 第８章の「ゼミナール復習と課題」Cを行っておくこと。

【予習】（30分）：
教科書 第３章を熟読し、まとめておくこと。
【復習】（60分）：
自分が住んでいるところを管轄する市町村保健センターの取り組みを調べておくこと。

【予習】（30分）：
教科書 第１～２章を熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
教科書 第１・２章の「ゼミナール復習と課題」を行っておくこと。

【予習】（30分）：
教科書 第８章A・B①～④を熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
自分が住んでいる市町村の母子保健施策を調べておくこと。

⑤

10

産業保健
１）産業保健の目的と特徴
２）労働衛生関係法令
３）特定健康診査・特定保健指導＜グループワーク＞
事例に適切な特定保健指導の指導方法について検討する。

戸塚（恵）
渡辺
上田

11

精神保健福祉
１）精神保健福祉の目的と意義
２）精神障害者の地域生活を支えるシステムと制度
３）主な疾患の特徴と保健活動のポイント＜グループワーク＞
地域で生活する自閉症児、統合失調症の精神障害者の支援について検討する。

戸塚（恵）
渡辺
上田

【予習】（30分）：
教科書 第８章Eを熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
教科書 第８章の「ゼミナール復習と課題」Eを行っておくこと。

12

障害者（児）・難病保健
１）障害・難病の定義
２）障害者保健・難病保健活動に関する法律
３）障害者保健・難病保健の地域支援＜グループワーク＞
筋萎縮性側索硬化症の日常生活をDVDで視聴し、感想、支援方法について検
討する。

戸塚（恵）
渡辺
上田

【予習】（30分）：
教科書 第８章Gを熟読し、まとめておくこと。
【復習】（60分）：
教科書 第８章の「ゼミナール復習と課題」Gを行っておくこと。

13

感染症と対策１）感染症とその予防に関する基礎知識
２）わが国の感染症予防対策・予防接種
３）重要な感染症とその対策（結核・HIV感染症・食中毒等）＜グループワーク＞
個人・集団における感染症予防について検討する。

戸塚（恵）
渡辺
上田

【予習】（30分）：
教科書 第6章を熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
教科書 第６章の「ゼミナール復習と課題」を行っておくこと。

14

学校保健
１）児童生徒の健康状態
２）学校保健の概要＜グループワーク＞
学校保健における健康課題と支援について検討する。

戸塚（恵）
渡辺
上田

15

歯科保健
１）歯科保健の重要性
２）歯科保健の法的根拠
３）ライフステージにおける歯科・口腔保健
まとめ

戸塚（恵）
渡辺
上田

【予習】（30分）：
教科書 第10章を熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
教科書 第10章の「ゼミナール復習と課題」を行っておくこと。

【予習】（30分）：
教科書 第9章を熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
教科書 第9章の「ゼミナール復習と課題」を行っておくこと。
【予習】（30分）：
教科書 第８章Fを熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
教科書 第８章の「ゼミナール復習と課題」Fを行っておくこと。
＊授業外学習時間は、60時間必要であるため、不足分は休日等を活用し復習すること。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

その他の工夫②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
課題や質問のフィードバックは、授業もしくは個別に行う。
【成績の評価方法】
定期試験：80％
レポート課題：20％(レポート課題について、遅れて提出した場合も受け取るが5割の評価となる。）
合計：100％【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
系統看護学講座 健康支援と社会保障制度[2] 公衆衛生 医学書院
図説 国民衛生の動向2023/2024厚生労働統計協会【参考書】『無名の語り』保健師が「家族」に出会う12の物語 宮本ふみ著 医学書院『施設で育った子どもたちの語り』 『施設で育った子どものの語り』編集委員会編 明石書房
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
戸塚恵子：社会福祉士・精神保健福祉士、保育士の資格を有す。看護師経験の他、母子、児童・思春期、成人、高齢者、精神、難病患者への支援、計画策定などの保健師の実務経験を活かし講義を行う。
渡辺羊子：看護師・保健師・第1種衛生管理者免許を有す。保健所、市保健センター、大学保健室等に保健師として従事し、母子、成人、高齢者、精神、難病、感染症、学生支援等の現場経験を活かし講義を行う。
上田修代：看護師・保健師・養護教諭1種免許を有す。保健所、市町村保健センター保健師として従事し、母子、精神、成人・高齢者、難病、感染症などの分野で実務経験を活かし講義を行う。
【オフィスアワー】
戸塚恵子：月～金（水を除く）昼休み12：10～13：00
渡辺羊子：火～金 昼休み12：10～13：00
上田修代：月～金（木を除く）昼休み12：10～13：00【教員連絡先】
戸塚恵子：ktotsuka@g.t-junshin.ac.jp
渡辺羊子：ywatanabe@g.t-junshin.ac.jp
上田修代：nueda@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

公衆衛生看護支援技術論

担当教員名

コード

22NPR334

区分（必修・選択）年次／期間

3年次／前期

単位／時間数／形態

チェック欄
◎

○

渡辺羊子・戸塚恵子・上田修代
必修

保健師課程
必修
○

選択

2単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】公衆衛生看護活動を展開する場において共通する技術である健康相談、健康診査、健康教育、家庭訪問等について、対象者の健康課題に応じて適切な支援技術が選択できるよう学修する。
健康相談における具体的な展開方法をはじめ、健康診査・健康教育では、乳幼児健診や特定健康診査・特定保健指導等、家庭訪問では低出生体重児や発達課題を抱える母親への支援等、課題を解決できるようアセスメントと支援方法について学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 公衆衛生看護活動における活動方法の特徴を説明できる。
2 地域の人々の健康課題に適した支援方法を選択できる。
3 公衆衛生看護活動の具体的な展開方法として対象者に適した健康相談・家庭訪問の企画・立案ができる。
4 健康課題に応じた健康教育の企画・立案ができる。
5 地域ケアシステムの構築に向けたネットワーク化の重要性を説明できる。
6 保健師の専門性について理解を深め，公衆衛生看護活動の特徴について考察ができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

1

オリエンテーション
公衆衛生看護の基盤となる理論
コニュニティーエンパワーメント
コミュニティオーガニゼーション
コミュニティ-アズ-パートナーモデル
プロシード-プロシードモデル

渡辺・戸塚・
上田【予習】（30分）：
教科書の第３章を熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

2

健康相談１
健康相談の方法と特徴
健康相談の種類と展開方法
支援者の基本姿勢
健康相談から地域活動への展開

渡辺・戸塚・
上田【予習】（30分）：
教科書の第４章A・B・Cを熟読し、まとめておく。
【復習】（60分）：
授業内容を整理しておくこと。

3

健康相談２
事例による健康相談の実際
グループワーク：事例を用いてグループ検討

渡辺・戸塚・
上田【予習】（30分）：
指定された事例を読んでおくこと。
【復習】（６0分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

4

健康診査１
健康診査とは健康診査の方法
周知方法と健康診査受診の動機付け
健康診査における保健指導

渡辺・戸塚・
上田【予習】（30分）：
教科書の第4章Dを熟読し、まとめておくこと。
【復習】（６0分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

5

健康診査２
健康診査の実際（乳幼児健診）
グループワーク：事例を用いてグループ検討

渡辺・戸塚・
上田【予習】（３0分）：
乳幼児の発育・発達について復習しておくこと。
【復習】（60分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

6

健康診査３
健康診査の実際（特定健康診査・特定保健指導）グループワーク：事例を用いてグループ検討

渡辺・戸塚・
上田【予習】（30分）：『公衆衛生看護学概論』の「特定健康診査・特定保健指導」を復習しておくこと。
【復習】（60分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

7

健康教育１
健康教育の実際（乳幼児健診）
グループワーク：事例を用いてグループ検討

渡辺・戸塚・
上田【予習】（30分）：
教科書の第6章A・B・Cを熟読し、まとめておくこと。
【復習】（60分）：
授業内容を振り返り、健康教育の企画書を作成する。

8

健康教育２
健康教育の実際（特定健康診査・特定保健指導）グループワーク：事例を用いてグループ検討

渡辺・戸塚・
上田【予習】（60分）：
教科書の第6章D・Eを熟読し、まとめておくこと。
【復習】（90分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

9

家庭訪問による支援１
家庭訪問の目的・機能・プロセス・具体的な手順
受け入れ困難事例への対応
プライバシーの配慮

渡辺・戸塚・
上田【予習】（60分）：
教科書の第5章Aを熟読し、まとめておくこと。
【復習】（90分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

10

家庭訪問による支援２
低出生体重児の母子への支援
グループワーク：事例を用いてグループ検討

渡辺・戸塚・
上田【予習】（60分）：
教科書の第5章B 事例１を読んでおくこと。
【復習】（90分）：
授業内容を振り返り、家庭訪問のポイントを整理しておくこと。

11

家庭訪問による支援３
発達の課題を抱える母親への支援
グループワーク：事例を用いてグループ検討

渡辺・戸塚・
上田【予習】（30分）：
教科書の第5章B 事例２を読んでおくこと。
【復習】（60分）：
授業内容を振り返り、家庭訪問のポイントを整理しておくこと。

12

家庭訪問による支援４
脳梗塞・認知症高齢者・家族への支援
グループワーク：事例を用いてグループ検討

渡辺・戸塚・
上田【予習】（30分）：
教科書の第5章B 事例３を読んでおくこと。
【復習】（60分）：
授業内容を振り返り、家庭訪問のポイントを整理しておくこと。

13

家庭訪問による支援５
難病の患者・家族への支援
グループワーク：事例を用いてグループ検討

渡辺・戸塚・
上田【予習】（60分）：
教科書の第５章B 事例４を読んでくること。
【復習】（90分）：
授業内容を振り返り、家庭訪問のポイントを整理しておくこと。

14

公衆衛生看護の記録
公衆衛生看護の記録の意義・特徴
記録の書き方情報の取扱いに関する注意事項

渡辺・戸塚・
上田【予習】（60分）：
教科書の「公衆衛生看護の記録」を熟読し、まとめておくこと。
【復習】（90分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

15

地域ケアシステムの構築とネットワーク化
社会資源の開発
地域ケアシステムの構築と評価
ネットワークの形成とケアコーディネーション

渡辺・戸塚・
上田【予習】（30分）：
教科書の第8章を熟読し、まとめておくこと。
【復習】（60分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。
＊授業外学習時間は、60時間必要であるため、不足分は休日等を活用し復習すること。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

その他の工夫
特になし②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
課題のフィードバックは、授業内で行う。
リフレクションシートの質問には、次回の授業もしくは個別にフィードバックする。
【成績の評価方法】

課題：５０％ グループワーク時の課題提出物２０％ 課題レポート３０％ （課題内容、期日、ルーブリック評価方法の詳細は授業内で提示する）
定期試験：５０％
合計：100％※課題レポートについて、遅れて提出した場合も受け取るが5割の評価となる。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】

ru-burikku
特になし
【教科書】
標準保健師講座２ 公衆衛生看護技術 中村裕美子他 医学書院
標準保健師講座１ 公衆衛生看護学概論 標美奈子他 医学書院
【参考書】
最新保健学講座 健康教育論 宮坂忠夫他 メヂカルフレンド社
健康行動理論の基礎 松本千秋著 医歯薬出版
乳幼児健診マニュアル第６版 医学書院
保健師 地域の健康を紡ぐその働きと能力形成 高尾茂子 ふくろう出版【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
渡辺羊子：看護師・保健師・第1種衛生管理者免許を有す。保健所、市保健センター、大学保健室等に従事。母子保健、成人保健、高齢者保健、精神保健、難病等の現場経験を活かし講義を行う。
戸塚恵子：社会福祉士・精神保健福祉士の資格、看護師経験の他、母子、児童・思春期、成人、高齢者、精神、難病患者への支援、計画策定などの保健師の実務経験を活かし講義を行う。
上田修代：看護師・保健師・養護教諭1種免許を有す。保健所、市町村保健センター保健師として従事し、母子、精神、成人・高齢者、難病、感染症などの分野で実務経験を活かし講義を行う。
【オフィスアワー】
渡辺羊子：火～金 昼休み12：10～13：00
戸塚恵子：月～金（水を除く）昼休み12：10～13：00
上田修代：火～金（木を除く）昼休み12：10～13：00【教員連絡先】
渡辺羊子：ywatanabe@g.t-junshin.ac.jp
戸塚恵子：ktotsuka@g.t-junshin.ac.jp
上田修代：nueda@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

公衆衛生看護支援技術演習

担当教員名

コード

22NPR335

区分（必修・選択）年次／期間

3年次／前期

単位／時間数／形態

チェック欄
○
◎

上田修代・戸塚恵子・渡辺羊子
必修

保健師課程
必修
○

選択

1単位／15時間／演習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】公衆衛生看護技術の基本である、家庭訪問、健康相談、健康診査について、演習を交えながら実践的に学ぶ。
家庭訪問では、対象者の把握や優先順位、情報取集・アセスメント、家庭訪問計画の立案、実施・評価のプロセスを学び、新生児家庭訪問等の演習を通し、具体的な実践方法を学修する。
健康相談では面接相談、電話相談、ICTを活用した相談、健康診査では、乳幼児健診の実施方法、個別・集団指導、継続支援や未受診児への対応について、成人・高齢者では、
特定健康診査や特定保健指導等について、グループワークやロールプレイを用いて学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 対象者の状況を踏まえた公衆衛生看護技術を選択できる。
2 乳幼児健診における問診、計測方法、視力・聴力検査の方法が説明できる。
3 対象者の状況を踏まえて健康相談の計画・立案・実施・評価ができる。
4 対象者の状況を踏まえて健康教育の計画・立案・実施・評価ができる。
5 対象者の状況を踏まえた家庭訪問の計画・立案・実施・評価ができる。
【授業計画】
授業計画

①

②

③

④

○
○
○
○
○
担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

オリエンテーション
健康診査１（教科書ｐ128～130）【実技】
３～４か月健診の実際（問診・計測・診察介助・保健指導）
問診票を使いグループごとに、３～４か月健診時の児の発育栄養状態、精神、運動機能の発達、疾病や異常の確認及び保護者の心配事や訴え等を受けとめ配慮できる保健指導の流れの演習を実施する。

上田
戸塚（恵）
渡辺

【予習】（60分）：教科書ｐ128～130を読んでおく。
3～4か月健診時の児の発育栄養状態、精神、運動機能の発達、疾病や異常の観察点、及び予想される保護者の心配事や訴え等をまとめておく。
【復習】（90分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

2

健康診査２
【実技】
３歳児健診の実際（問診・計測・視力検査・聴力検査）
問診票を使いグループごとに、３歳健診時の児の発育栄養状態、精神、情緒、運動機能の発達、疾病や異常の確認、生活習慣の自立、保護者の心配事や訴え等を受けとめ配慮できる保健指導の流れの演習を実施する。

上田
戸塚（恵）
渡辺

【予習】（60分）：
3歳児の児の発育栄養状態、精神、情緒、運動機能の発達、疾病や異常、
生活習慣の自立の観察点、及び予想される保護者の心配事や訴え等をまとめておく。
【復習】（90分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

3

健康相談１
【演習】
育児相談における支援の実際・相談記録
育児相談事例を用い、児の発育栄養状態、精神、情緒、運動機能の発達、生活習慣の自立の観察点、保護者の困りごとの元となっていることが何なのか探り、保護者に寄り添った育児相談の演習と相談記録を記載する。

上田
戸塚（恵）
渡辺

【予習】（60分）：教科書ｐ90～113、ｐ114～121を読んでおく。
事例の育児相談を読み、児の発育栄養状態、精神、情緒、運動機能の発達、生活習慣の自立の観察点、保護者の困りごとの元となっていることが何なのかまとめておく。
【復習】（90分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

4

健康相談２
【演習】
高齢者相談における支援の実際・相談記録
高齢者相談事例を用い、相談のきっかけ、相談関係を築く方法、相談内容の整理とアセスメントを実施し、支援の方向性を見据えた相談の演習と相談記録を
記載する。

上田
戸塚（恵）
渡辺

【予習】（60分）：
事例の高齢者相談について、不明点を調べておく。地域で利用できる認知症高齢者の社会資源について調べておく。
【復習】（90分）：
授業内容を振り返り、整理しておくこと。

5

家庭訪問（新生児）１ （教科書ｐ154～160）【演習】
新生児家庭訪問の実際（訪問計画立案）
事例を用い、出生通知書や母子健康手帳より児の出生状況、身体面・発達面の情報を収集しアセスメントする。また、母親の身体面の回復の情報収集や精神面の状況を確認しアセスメントする。母親の精神面では、EPDS、赤ちゃんへの気持ち質問表（ボンディング）についての演習を実施する。
そして家庭訪問目標や実施計画を立案する。

上田
戸塚（恵）
渡辺

【予習】（60分）：教科書ｐ154～160を読んでおく。
新生児家庭訪問における児の出生状況、身体面・発達面で観察する点、母親の身体面・精神面での観察する点を調べておく。母子健康手帳について調べておく。
育児にまつわる社会資源を調べておく。
【復習】（90分）：
母親へ精神面の状況を確認するEPDS、赤ちゃんへの気持ち質問表（ボンディング）について復習し、訪問計画を完成させておく。

6

家庭訪問（新生児）２【実技】
新生児家庭訪問の実際（場面の展開・記録・報告）
立案した家庭訪問計画に沿って、グループごとに分かれて実際の家庭訪問演習を実施し、 実施後の振り返りを行い、訪問記録の作成する。

上田
戸塚（恵）
渡辺

【予習】（60分）：
事例の新生児家庭訪問における育児の相談の特徴について調べておく。
【復習】（90分）：
訪問計画・訪問記録等をまとめておく。

7

家庭訪問（高齢者）１ （教科書ｐ167～171の上部）【演習】
高齢者家庭訪問の実際（訪問計画立案）
事例を用い、高齢者の身体面や精神面の状況を確認し、アセスメントする。
そして、それら情報を元に家庭訪問目標や実施計画を立案する。

上田
戸塚（恵）
渡辺

【予習】（60分）：教科書ｐ167～171を読んでおく。
事例の高齢者家庭訪問の計画策定をしておく。
【復習】（90分）：
訪問計画を完成させておく。

⑤

8

家庭訪問（高齢者）２【実技】
高齢者家庭訪問の実際（場面の展開・記録・報告）
立案した家庭訪問計画に沿って、グループごとに分かれて実際の家庭訪問演習を実施し実施後の振り返りを行い、訪問記録の作成する。

上田
戸塚（恵）
渡辺

【予習】（60分）：
事例の高齢者家庭訪問に必要な社会資源等に結びつけた支援方法について調べておく。
【復習】（90分）：
訪問計画・訪問記録等をまとめておく。
＊授業外学習時間は、30時間必要であるため、不足分は休日等を活用し復習すること。

その他の工夫

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

特になし

○

③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
課題のフィードバックは、授業内で行う。
リフレクションシートの質問には、次回の授業もしくは個別にフィードバックする。
【成績の評価方法】
授業内での記録物：乳幼児健診診査記録20％、健康相談記録20％、家庭訪問記録（新生児）20％、家庭訪問記録（高齢者）20％とする。
それぞれにおいて、情報収集、アセスメント、訪問計画等の内容ついて評価する。
評価項目の詳細については授業内で提示する。（提出期限が過ぎた場合も受け取るが、評価は減点の対象となる）
課題レポート２０％：評価項目の詳細については授業内で提示する。（提出期限が過ぎた場合も受け取るが、評価は減点の対象となる）
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
標準保健師講座２ 公衆衛生看護技術 中村裕美子他 医学書院
【参考書】
乳幼児健診マニュアル第６版 医学書院
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
上田修代：看護師・保健師・養護教諭1種免許を有す。保健所、市町村保健センター保健師として従事し、母子、精神、成人・高齢者、難病、感染症などの分野で実務経験を活かし講義を行う。
戸塚恵子：社会福祉士・精神保健福祉士の資格、看護師経験の他、母子、児童・思春期、成人、高齢者、精神、難病患者への支援、計画策定などの保健師の実務経験を活かし講義を行う。
渡辺羊子：看護師・保健師・第1種衛生管理者免許を有す。保健所、市保健センター、大学保健室等に保健師として従事し、母子、成人、高齢者、精神、難病、感染症、学生支援等の現場経験を活かし講義を行う。
【オフィスアワー】
上田修代：月～金（木を除く）昼休み12：10～13：00
戸塚恵子：月～金（水を除く）昼休み12：10～13：00
渡辺羊子：火～金 昼休み12：10～13：00【教員連絡先】
上田修代：nueda@g.t-junshin.ac.jp
戸塚恵子：ktotsuka@g.t-junshin.ac.jp
渡辺羊子：ywatanabe@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

基礎看護技術実習

担当教員名

コード

22NPR338

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

1年次／後期

原口真由美 ・ 天野雅美 ・ 安藤幸枝 ・ 髙山由利江 他
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30 時間／実習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目では、療養生活の場に出向き、患者とのコミュニケーションや環境調整や清潔の援助など看護援助場面の一部実施を通して、患者におこなわれている日常生活の援助について学ぶ。
主な実習の目的は、対象との関わりと看護実践の場への参加を通して、療養生活をしている対象を理解することである。学生は、看護師のシャドーイングや実際に看護実践を一部援助することで療養環境や看護援助を理解し、患者と接することにより、看護者としてふさわしい行動や看護について考え、理解を深める。
本科目は、医療施設において看護学生としての学習方法を学ぶ最初の実習である。実習では、他者と関わることで自己を振り返り、看護学生としての自覚と責任ある行動をとることが求められる。今後の看護の学修への動機づけにもなる科目でもあり、臨床で学生が計画性をもって行動すること、チームの一員であるという自覚をもって行動できることに繋がる。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1
2
3
4
5

①

患者の療養環境と療養生活を述べることができる。
看護の実際を説明することができる。
患者を尊重しながら、会話をすることができる。
自己の振り返りや他者との情報共有を通して、学びを深めることができる。
看護学生として自覚と責任ある行動をとり、主体的に実習に取り組むことができる。

②

③

○

○
○
○

④

⑤

○
○

【授業計画】
授業計画
1

詳細は基礎看護技術実習要項を参照

2

実習期間：2024年12月9日（月）ー12月13日（金）3

実習時間：原則として8:00～16：30

4

実習施設：聖マリアンナ医科大学病院 ほか

5

実習方法：

6

・学生は5～７名程度でグループを編成し、各病棟に分かれて実習を行う。

7

・病院・病棟オリエンテーションを受ける。

8

・患者に行われている看護援助を見学する。

9

・看護師とともに患者に行われている看護援助を一部実施する。

10（スタンダードプリコーション・環境整備・シーツ交換・清潔援助・移動／移送の援助）

11・療養環境を観察する。

12

・患者と会話をする。

13

・情報共有や疑問解決のために、毎日、グループカンファレンスを行う。

14

・実習の翌週に個別面接を行い、自身の学びを客観的に評価する。

授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者【実習1日目】
予習（25分）：・実習目標を理解し、各自の実習目標を立てる。
・実習当日の一日の行動計画を立てる。
・実習に向けた事前課題を準備する。
・必要な援助技術の練習を行う。
復習（20分）：・本日の目標を評価し、明日の行動計画を立案する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

原口、天野、
安藤、髙山
他

15【実習2日目・4日目】
予習（各25分）：
・実習目標を記録用紙に記載する。
・見学及び一部実施できる援助技術の手順を確認する。
復習（各20分）：
・実習を振り返り、記録用紙を整理する。
・見学・実施した看護援助について振り返り、翌日の行動計画に活用する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

【実習3日目 水曜日】 学内
予習（各25分）
実習1日目・2日目で学んだ内容をグループで共有する。
実習1日目・2日目で学んだ内容を記録用紙を使用して整理する。
教員による指導を受ける。
病棟で実施している援助、患者に実施されている看護援助を練習する。（環境整備・シーツ交換・清潔援
助・移動／移送の援助）
復習（各20分）
学内で指導を受けた内容をもとに記録用紙の整理をする。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
【実習5日目】
予習（25分）：・実習目標を記録用紙に記載する。
・見学及び一部実施できる援助技術の手順を確認する。
・実習の学びについてまとめておく
復習（20分）：・実習評価表をもとに自己評価をする。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

その他の工夫
・基礎看護技術実習前に、グループを中心に実習室を有効活用して、看護技術の復習をする。

③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】

・実習中の質問や疑問は、当日や翌日に実習担当教員や実習指導者より返答する。また、必要時、記録の提出にコメントを入れて返却する。
【成績の評価方法】
・実習目標の到達度を実習内容・態度・実習記録・カンファレンスへの参加度などをもとに、評価表の評価項目（100％）に沿って総合的に評価する。
・実習記録物の提出が指定された期日および時間に遅れた場合は、不合格となる。
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無) 】 評価表は、実習要項に掲載する。

【履修申請上の条件】
・特になし。
【教科書】
・特に指定しない。
【参考書】
・既習学習で使用したテキストや授業資料など【オープンな教育リソース】
・特に使用しない【担当教員の実務経験】
・看護師として臨床経験のある教員および、看護教育に従事した経験のある教員が、実務経験を踏まえて看護の思考過程や援助技術の実践などについて教授する。
【オフィスアワー】
・担当教員…実習病院で実習時間内に行う。
【教員連絡先】
・各担当教員の連絡方法は、別途説明する。（Gmailもしくは、実習用携帯）【備考】
・「看護学概論」「基本援助技術」の単位修得が望ましい。
・「生活援助技術」の履修中が望ましい。
・実習オリエンテーションでは、事前課題が提示されるので準備して実習に臨むこと。
・基礎看護技術実習の翌週には、評価面接と記録提出日を設けるため、出席すること。
・健康管理に十分留意して実習に臨むこと。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

基礎看護展開実習

担当教員名

コード

22MPR339

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○

2年次／ 後期

安藤幸枝・天野雅美・原口真由美・髙山由利江 他
必修

保健師課程
必修

選択

○
2単位／60時間／実習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目では、看護過程の展開方法を活用し、日常生活上の問題解決に向けた看護援助を計画・実施・評価する基礎的能力を身につけることを目指している。看護の問題解決力を修得し、疾患や障がいが対象の日
常生活に及ぼす影響を身体的・精神的・社会的な側面から統合的に理解する。また、既習の知識・技術・態度を統合し、看護過程の展開方法を用いて、病院で療養生活を送る対象の日常生活上の問題解決に向けた看護援助を実施・評価する。また実習を振り返り、自己の看護観についても考察する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 患者を尊重してコミュニケーションをとることができる。
2 患者の状態を把握するために行う援助計画を立案できる。
3 安全・安楽の視点に合わせて患者の援助を実施・評価できる。
4 患者の入院前後の生活を把握し、生活行動をアセスメントできる。
5 実習の評価により、看護学生として自己研鑽するための課題を挙げることができる。
【授業計画】
授業計画
1

詳細は、基礎看護展開実習要項参照のこと。

2

実習期間：2024年8月26日(月)～9月6日(金)オリエンテーション：７月23日、8月22、23日(予定） 3日間の予定とする。
情報管理についてグループワークの実施をする。

3

4

5

6

7

8

9

10

【オリエンテーション】
7月23日（火） ○○限
8月22日（ ） 1～4限
8月23日（ ） 1～3限

実習時間：原則として8:30－16:00（初日は9：30病棟到着）
学内 9：00－16：00予定

①

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）

担当者【病院実習 1日目】 8月26日（月）予習（30分）：・実習目標を理解し、自分の目標を設定する。実習当日の一日の行動計画を立てる。
・事前に行う実習オリエンテーションの課題：実習に向けて事前課題が提示されるので準備して実習に臨むこと。
・必要な援助技術の練習を行う。
・病棟の特性から、入院患者の疾患を理解するための学修を行う。
復習（30分）：・オリエンテーション内容を整理し、援助計画書をファイリングする。

【実習2日目～3日目】 8月27日（火）・28日（水）予習(各30分)
実習施設：聖マリアンナ医科大学病院他・受け持ち患者の身体面・心理面・社会面を捉えるために、必要な知識を学修する。
・受け持ち患者を理解するために、事前学習した援助計画書を参考にしながら、看護技術のシミュレー
ションおよび知識の再確認をする。
・情報の整理を行いながら、受け持ち患者はどのような状態にあるのか、どのような援助を必要としている
1日～10日目の実習全般において：のかを考え、患者の全体像を作成する。
・患者の状態を把握するために、看護援助を計画・実施・評価し、看護過程の展開
復習（各30分）：
方法を活用しながら対象をアセスメントする基礎的能力を身につける。
・実習を振り返り、記録用紙を整理する。
・実施した看護技術について振り返り、翌日の援助に活用する。
安藤、天野、 ＊学内日：記録のまとめ、不足している情報について明確にしておく。
原口、髙山他
実習方法：・学生は6～7名程度でグループを編成し、各病棟に分かれて実習を行う【実習4日目～5日目】 8月29日（木）・30日（金）・病棟オリエンテーションを受ける。
予習(各30分）
・原則として患者を1名受け持つ。
・アセスメントに必要な情報をあらかじめ、選定しておく。
・復習(各30分）
・患者のアセスメントをまとめる。
具体的なねらい：1日目～2日目：患者と接する。病棟の構造を知る。患者の生活を知る。
【実習6日目～7日目】 9月2日（月）・3日（火）
3日目～4日目：患者の生活を知る。患者の課題を明らかにし、原則に基づく援助を予習(各30分）実施する。（アセスメント）
・患者の課題となりうるものについてアセスメントからまとめておく。
復習（各30分）
・アセスメントに基づく課題と個別性を考えた援助の計画をまとめる。
5日目～7日目：患者の生活を理解する。患者の課題を明確にしながら、個別的な生活援助を実施する。（看護診断）【実習8日目～10日目】 9月4日～6日（金）11

8日目～9日目：課題(看護診断)に対する結果、評価、修正を行う。
重要点を中心に、簡潔明瞭に報告を行う。

12

1週目、2週目の水曜日に学内日を設ける。

予習（30分）：・看護診断に対する結果、評価、修正についてまとめる。
・実習の学びや自己評価についてまとめておく。
＊学内日：看護過程の展開を振り返り、修正点や再計画についてまとめる。
復習（30分）：・自己の看護観についてまとめる。
・グループメンバー間での意見交換を行い学びを共有する。

13
14

・実習最終日は学内とする。評価面接、実習のまとめを行う。
【目標の達成状況について、評価面談を行う】
実習記録の提出15【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク○

その他の工夫
・基礎看護展開実習前に、看護技術の事前課題を提示するため、グループを中心に実習室を有効活用する。

【課題のフィードバック】
・実習中の質問や疑問は、当日や翌日に実習担当教員や臨地実習指導者より返答する。また、必要時、記録の提出にコメントを入れて返却する。
【成績の評価方法】
・4/5(48時間/60時間)以上の出席をもって、実習目標の到達度を実習内容・実習態度・実習記録・カンファレンスへの参加度などをもとに、実習評価表の評価項目（100％）に沿って評価する。
・原則として、実習記録物の提出が指定された期日および時間に遅れた場合は、不合格となる。
【生成AI利活用 （ 無）】【 ルーブリック評価：有 <実習後のレポート課題>】【履修申請上の条件】
・特になし
【教科書】
・特に指定しない
【参考書】
・特になし
【オープンな教育リソース】
・特になし【担当教員の実務経験】
・看護師としての臨床経験のある教員および、看護教育に従事した経験のある教員が、実務経験を踏まえて看護の思考過程や援助技術の実践などについて教授する。
【オフィスアワー】
・担当教員…実習病院で実習期間中の時間内に行う。学内実習は、学内で実習期間中の時間内に行う。
【教員連絡先】
・安藤：yando@g.t-junshin.ac.jp、各担当教員の連絡方法は、別途説明する。
【備考】
・実習開始前に、学内で実習オリエンテーションを行う。オリエンテーションでは事前課題が提示されるので準備して実習に臨むこと。
・これまでに学んだ知識・技術・態度を統合する実習であり、安全に看護を実践できるよう、十分な事前学修をして実習に臨むこと。
・健康管理に十分留意しながら日常生活を過ごして、実習に臨むこと。
・本科目は、専門6領域看護学実習の先修科目となっている。

看護学部

2024（令和6）年度
担当教員名

授業科目名

暮らしの理解体験実習

コード

22NPR340

年次／期間
チェック欄
〇
◎

戸塚智美 川込あゆみ 伊藤祐子

区分
（必修・選択）１年次／前期

必修

保健師課程
必修

選択

〇
１単位／30時間／実習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

〇【授業の概要】この科目では、「暮らしの理解」で学修した知識をもとに，地域で暮らす人々とのコミュニケーションを通して人々の暮らしと地域の人々への支援を学ぶ。暮らしの理解体験実習では、「学ぶこと」，「働くこと」，「子どもを産み育てる」，「病を治す」，「老いとともに生きる(定年後の生活)」のテーマを中心に地域の人々とのコミュニケーションを通して暮らしの実態を把握する。地域住民の暮らしの実態では，①地域住民の生活史，②地域住民の生活（食生活、運動、睡眠等），③地域住民の社会生活（家族、趣味、ボランティア等），④地域住民の健康状態，⑤地域住民の健康に対する価値観（考え）ならびに，健康と暮らしとの関連として，①地域住民の健康と暮らし（食生活・活動等）との関連，②地域住民の健康と社会生活との関連をまとめ，地域住民の暮らしのニーズ・課題を明確にする。さらに、グループディスカッションを通して、地域の人々の暮らしの理解を深めるとともに、支援のあり方を考察する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 地域住民の暮らしの実際を述べることができる。
2 健康と暮らしとの関連について述べることができる。
3 地域住民の暮らしのニーズ、課題を述べることができる。
4 地域住民への支援のあり方を述べることができる。
5 地域住民の方を尊重し、マナーを守って行動することができる。
6 看護学生として適切に判断・行動することができる。
【授業計画】
授業計画

1

2

3

4

5

〇
〇
〇
〇
〇
〇
担当者

１日目：
１．オリエンテーション
・実習の到達目標、実習概要
・『暮らしの理解体験実習』の自己の目標を立案する。
２．「障害をもちながら地域で暮らす」講座後の交流会の計画立案
３．「地域の方との交流会」の計画立案

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

２日目：
１．介護予防教室等に参加
２．地域の方との交流会に参加①地域住民の生活史②地域住民の生活（食生活、運動、睡眠等）③地域住民の社会生活（家族、趣味、ボランティア等）④地域住民の健康状態⑤地域住民の健康に対する価値観（考え）

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

３日目
１．「障害をもちながら地域で暮らす」講座
２．「障害をもちながら地域で暮らす」講師とともにディスカッション
３．「障害をもちながら地域で暮らす」の学びをパワーポイントにまとめる。

４日目：
１．地域の方との交流会の結果をまとめる①地域住民の生活史②地域住民の生活（食生活、運動、睡眠等）③地域住民の社会生活（家族、趣味、ボランティア等）④地域住民の健康状態⑤地域住民の健康に対する価値観（考え）２．健康と暮らしとの関連①地域住民の健康と暮らし（食生活・活動等）との関連②地域住民の健康と社会生活との関連
３．地域住民の暮らしのニーズ・課題を明確にする
４．地域住民への支援のあり方
１）地域住民の健康に関する価値観・考え
２）地域住民の生活に関する価値観・考え
３）地域住民が考える価値観を取り入れた支援について
５．『暮らしの体験実習』の学び※１～５をパワーポイントにまとめる。
５日目：
１．実習の学びの発表会・まとめ①地域住民の暮らしの交流会・地域における車椅子の生活の結果②健康と暮らしとの関連③地域住民の暮らしのニーズ・課題を明確にする④地域住民への支援のあり方⑤『暮らしの理解体験実習』の学び

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

授業外学修（予習・復習･課題等）
予習（90分）（１）八王子市加住・高尾地域の特徴を配付資料とインターネット等で調べてまとめる。
（２）「暮らしの理解体験実習」の自身の実習目標を記述する。
復習（45分）：（１）「障害をもちながら地域で暮らす」講座後の交流会の実習目的と実習スケジュールを記述する。
（２）「地域の方との交流会」の自身の実習目的と実習スケジュールを記述する。

予習（45分）：（１）行動計画表の行動目標・実習スケジュールを立案する。
復習（９０分）：（１）行動計画表（実習結果と考察、学び）をまとめる。

予習（45分）：（１）行動計画表の行動目標・実習スケジュールを立案する。
復習（90分）：（１）行動計画表（実習結果と考察、学び）をまとめる。
（2）講師へのお礼の手紙を書く。

予習（45分）：（１）地域の方との交流会の結果をまとめる。
（２）健康と暮らしとの関連についてまとめる。
復習（90分）：（１）地域住民の暮らしのニーズ・課題と地域住民への支援のあり方をまとめる。

予習（30分）：（１）実習の学びの発表会の準備
戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

復習（105分）：（１）実習記録の整理（２）『暮らしの理解体験実習』の学びのレポートの作成

チェック欄

その他の工夫
特になし②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク〇⑤：プレゼンテーション〇⑥：実習・フィールドワーク〇〇

【課題のフィードバック】
実習翌日ならびに実習5日目の発表後に実施する。
【成績の評価方法】
実習評価表に基づき評価する。
合計：100％【 ルーブリック評価の活用 ( 有【生成AI利活用 （ 無 ）】)】【履修申請上の条件】「暮らしの理解」を履修していることが望ましい。
【教科書】
地域・在宅看護論[１] 地域・在宅看護の基礎 第６版，医学書院，2022.
【参考書】
・基礎からわかる 地域・在宅看護論 照林社 2021年
・五十嵐隆：はじめてママ＆パパの育児―0～３才赤ちゃんとの暮らし 気がかりがスッキリ 主婦の友社 2014
・戸塚洋二：がんと闘った科学者の記録 文春文庫 2009
・Bricolage（ブリコラージュ）2021夏号【273号】地域でつなぐ 2021
・岩名礼介 新版 地域包括ケア サクセスガイド：「住み慣れた地域で自分らしい暮らし」を実現する メディカ出版 2020
・秋山正子：「暮らしの保健室」ガイドブック「相談/学び/安心/交流/連携/育成」の場 日本看護協会出版会 2021
・リンダ・グラットン：LIFE SHIFT（ライフ・シフト）―100年時代の人生戦略 東洋経済新聞社 2016
・長谷川和夫：僕はやっと認知症のことがわかった 自らも認知症になった専門医が日本人に伝えたい遺言 KADOKAWA 2019年【オープンな教育リソース】
記載事項なし【担当教員の実務経験】
戸塚智美： 臨床看護・訪問看護の実務経験をもとに、疾患や障害が対象の日常生活に及ぼす影響と療養者とその家族に対する看護を総合的に教授する。
川込あゆみ：臨床看護、訪問看護、市町村保健師の実務経験をもとに様々なライフステージや健康レベルにある人と家族、地域を対象にした看護について講義を行う。
伊藤祐子： 救急看護認定看護師としての臨床看護、訪問看護での実務経験をもとに、療養者と家族の生活を支える看護について授業を展開する。
【オフィスアワー】
戸塚智美：月～金12:10～13:00
川込あゆみ：
伊藤祐子：月～金12:10～13:00【教員連絡先】
戸塚智美：stotsuka@g.t-junshin.ac.jp
川込あゆみ：
伊藤祐子：yitou@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

護学部

2024（令和6）年度
担当教員名

授業科目名

地域・在宅看護学実習

コード22NPR341

年次／期間
チェック欄
〇
◎
〇

戸塚智美 川込あゆみ 伊藤祐子

区分
（必修・選択）３年次／後期

必修

保健師課程
必修

選択

〇
2単位/30時間/実習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】在宅看護学で学んだ知識・技術を基に，訪問看護ステーション，地域包括支援センター，病院の退院調整部門の実習を通して，在宅における看護の実際を学ぶ。訪問看護ステーション実習では，療養者の自宅へ訪問し，療養者の生活に即した看護を学ぶ。また，地域包括支援センターでは，介護予防事業，地域支援事業等に参加し，地域包括支援センターの役割を学び，病院の入退院支援室の実習では，継続看護，退院支援看護師の役割について学ぶ。さらに，地域包括ケアシステムにおける多職種の協働・連携と看護職の役割の実際を学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
①
②
③
④
⑤
1 在宅療養者とその家族の生活状況と訪問看護の実際を通して、訪問看護師の役割が説明できる。
2 療養者とその家族に対する訪問看護の意義とその人に合わせた看護について説明できる。
3 地域包括支援センターで働く各専門職者の機能と役割を理解し，地域で暮らす人々に対する包括的，継続的なサービス体制が説明できる。
4 病院の地域医療連携室の実習を通して、退院支援・退院調整、退院支援看護師の役割が説明できる。
5 地域包括ケアシステムにおける多職種の協働・連携と看護職の役割と課題が説明できる。
6 療養者とその家族、医療者に対する挨拶や適切な言葉づかい等、看護学生として望ましい態度や行動をとることができる。
【授業計画】
授業計画
担当者
授業外学修（予習・復習･課題等）
予習（360分）：
実習１日目：（１）地域包括ケアシステム
訪問看護ステーション実習（２）介護保険制度の目的、対象、手続き、サービス内容
実習オリエンテーション（学内）（３）医療保険制度と介護保険制度による訪問看護の対象、サービス
事前学習の確認テスト
戸塚智美
川込あゆみ （４）障害者総合支援法の目的、対象、手続き、サービス内容
1（５）障害者手帳の種類
伊藤祐子（６）訪問時のマナー（７）訪問事例の発達段階・疾患・看護の復習
復習（60分）：事前学習の確認テストの復習をする。

2

3
4

5

6

実習２～５日目：
在宅看護学実習：訪問看護ステーション２～５日目（１）訪問看護ステーションの管理者より、施設オリエンテーションを受ける。
（２）訪問看護師とともに療養者宅を訪問し、様々な訪問看護のケースを見学する。
（３）同行訪問により、訪問看護技術を見学・体験する。
（４）サービス担当者会議などの他職種との連携場面への参加、居宅介護支援事業
所活動の紹介、モニタリング訪問などに参加する。
（5）カンファレンス等で訪問看護等について意見交換を行い、学びを共有する。
実習６日目（学内実習）：
・訪問看護ステーション実習の受け持ち療養者の看護過程の発表会を実施する。
・地域包括支援センター実習オリエンテーション
・入退院支援室実習オリエンテーション
実習７～８日目：
地域包括支援センター実習（１）地域包括支援センターの指導者より、施設オリエンテーション受ける。
（２）地域包括支援センターの相談業務（電話相談・窓口相談・訪問）の見学を通し、相談内容ならびに支援方法を学ぶ。
（３）介護予防事業、地域支援事業等に参加し、事業の目的、対象、運営方法、従事者、地域包括支援センターの関わりを学ぶ。
（４）カンファレンス等で地域包括支援センターでの支援活動について意見交換を行い、学びを共有する。
（５）地域包括支援センターでの学びをレポートする。
実習９日目：
入退院支援室実習（１）指導者（退院支援看護師）より、施設オリエンテーションを受ける。
（２）退院支援看護師とともに病棟の患者を訪問しながら退院支援看護師の役割を学ぶ。
（３）在宅療養を予定している患者とその家族に対する看護を通して、在宅療養に対する療養者・家族の悩みや不安に対する援助を学ぶ。
（４）カンファレンス等で退院支援・退院調整や継続看護について意見交換を行い、学びを共有する。
（５）入退院支援室実習での学びをレポートする。
実習10日目：午前：実習のまとめと発表
午後：実習記録のまとめ、レポート作成、評価面接、記録物の整理・提出

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（120分）：実習要項を熟読する。
復習（120分）：2週目の実習の計画立案

戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（120分）：実習目標を熟読し、翌日の実習の計画立案
復習（120分）：学習のまとめ、実習記録の整理、実習レポート
戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子

予習（120分）：2週間の学びをまとめる。
戸塚智美
川込あゆみ
伊藤祐子
チェック欄

①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク〇⑤：プレゼンテーション〇⑥：実習・フィールドワーク〇【課題のフィードバック】
前日の実習に対する課題のフィードバックは翌日の実習時に行う。

○

○
○
○
○
○

予習（120分）：（１）実習目標を熟読し、翌日の実習の計画立案（２）訪問事例の発達段階・疾患・看護の復習
復習（120分）：（１）実習記録の整理（２）受持ち療養者１事例について、ICFモデルを活用して 情報整理、アセスメントを行う。

予習（120分）：実習目標を熟読し、翌日の実習の計画立案
復習（120分）：学習のまとめ、実習記録の整理、実習レポート【アクティブラーニング】○○

その他の工夫
特になし

○
○
○
○

【成績の評価方法】＜評価基準＞
・訪問看護ステーション：対象者に対する訪問看護の意義とその人に合わせた看護援助、訪問看護師の役割について論じることを評価基準とする。
・地域包括支援センター：地域包括支援センターの役割と機能について記述できることを評価基準とする。
・入退院支援室：退院支援看護師の役割と継続看護について記述できることを評価基準とする。
＜割合＞
訪問看護ステーション：50％、地域包括支援センター：30％、地域医療連携室：20％【生成AI利活用 （ 無 ）】【 ルーブリック評価の活用 ( 無)】【履修申請上の条件】
地域・在宅看護学の必修科目の単位を修得していること【教科書】
ナーシング・グラフィカ 地域・在宅看護論①：地域療養を支えるケア 第7版 メディカ出版 2023年（１年次購入済）
ナーシング・グラフィカ 地域・在宅看護論②：地域療養を支える技術 第2版 メディカ出版 2023年
上田敏：ICF（国際生活機能分類）の理解と活用―人が「生きること」「生きることの困難（障害）」をどうとらえるか（第2版）入門編、きょうされん ２０21年【参考書】
地域・在宅看護論[１] 地域・在宅看護の基盤 第６版，医学書院，2022.
地域・在宅看護論[２] 地域・在宅看護の実践 第６版，医学書院，2022.
【オープンな教育リソース】
記載事項なし【担当教員の実務経験】
戸塚智美： 臨床看護・訪問看護の実務経験をもとに、疾患や障害が対象の日常生活に及ぼす影響と療養者とその家族に対する看護を総合的に教授する。
川込あゆみ：臨床看護、訪問看護、市町村保健師の実務経験をもとに様々なライフステージや健康レベルにある人と家族、地域を対象にした看護について講義を行う。
伊藤祐子： 救急看護認定看護師としての臨床看護、訪問看護での実務経験をもとに、療養者と家族の生活を支える看護について授業を展開する。
【オフィスアワー】
戸塚智美：月～金12:10～13:00
川込あゆみ：
伊藤祐子：月～金12:10～13:00【教員連絡先】
戸塚智美：stotsuka@g.t-junshin.ac.jp
川込あゆみ：
伊藤祐子：yitou@g.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

成人慢性期看護学実習

担当教員名

コード

22NPR342

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

3年次／後期

宗定水奈子 小濱優子
必修

保健師課程
必修

選択

○
2単位／60時間／実習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目では，慢性期もしくは終末期にある人を受け持ち，健康レベルに応じた経過別看護の視点で知識・技術・態度を養う。
慢性期においては，対象者とその家族が，生活をセルフマネジメントし再構築することで，最適な健康の維持・増進を図り，質の高い生活を営なむための看護を実践することを学ぶ。
終末期においては，対象者とその家族の全人的苦痛を理解し，緩和ケアを実践する。最期の時まで質の高い生活を営むための看護を実践することを学ぶ。
多職種連携やチーム医療の重要性，看護師の役割についても学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 成人期の発達段階・発達課題をふまえ、慢性期にある患者、終末期にある患者の全体像をとらえることができる。
2 慢性期にある患者が、最適な健康の維持・増進を図り，質の高い生活を営なむための看護を実践する能力を身につけている。
3 終末期にある患者とその家族の全人的苦痛を理解、緩和し、最期の時まで質の高い生活を営むための看護を実践する能力を身につけている。
4 医療チームにおける看護職の役割を理解できる。
5 将来の看護専門職者として、ふさわしい態度および自己の看護観を育むことができる。
【授業計画】
授業外学修（予習・復習･課題等）
授業計画
担当者

②

③

④

⑤

○
○
○
○
○

1.実習単位・期間・実習時間
1)実習単位：2単位2)実習時間数：60時間3)実習期間：3年後期の連続した2週間（うち、学内実習2日間）
4)実習時間：8時30分～16:00(休憩1時間、カンファレンス１時間、記録整理の時間を含む）
実習時間は実習内容によって、延長などの変更がある。
学内実習の実習時間は、9:00～１６：00とする。
12.実習施設聖マリアンナ医科大学病院

1.事前学習1)実習病棟の入院患者の特徴、代表的な疾患の病態生理、治療と看護
2)慢性期にある患者、終末期にある患者のニーズ、症状緩和、セルフケア、ＱＯＬの維持・向上を考慮した看護について学習する。
宗定水奈子
小濱優子

3.オリエンテーション
実習開始日の前週にオリエンテーションを実施する。
基本的に金曜日15：00-17：00とし、実習時間に含める。

2.記録および課題について
1)事前学習課題は実習オリエンテーション日に担当教員の確認を受ける。
2)日々の実習記録はタイムリーに記載すること。
3)実習中の全ての記録物および課題は、実習の最終日に提出する。
復習（4時間×8日）：実習内容を振り返り、行動記録をSOAPで記載する。看護過程の展開を進める。
予習（2時間×8日）：事前学習を行い、必要な記録物（行動計画、支援計画書、教育計画書など）を
記載する。

4.方法
原則的に1名の患者を受け持ち、看護を展開するが、全期間で複数名を受け持つことがある。

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・実習記録に対するフィードバックは実習記録にコメントし、返却するので、内容を確認し、加筆修正を随時行う。
・記録内容によっては、担当教員より直接指導を受ける。
【成績の評価方法】〈評価基準〉
・実習目標の到達度を実習内容・態度・記録から実習評価表に基づいて、到達レベルを段階的に評価する。
〈割合〉
・実習評価表に基づいて、100%で総合的に評価する。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
3年前期までの全ての必修科目の単位が修得されていること。

その他の工夫必要時、学内日に学生主体で動画の視聴や看護技術の演習を行う。
アイスブレイクを取り入れ、グループダイナミクスの構築を図る。

【教科書】
・系統看護学講座 専門分野Ⅱ成人看護学1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11、医学書院
・ヘルスアセスメント第5版 ナーシング・グラフィカー基礎看護学２・ゴードンの機能的健康パターンに基づく看護過程と看護診断 編集 江川隆子 ヌーヴェルヒロカワ
・糖尿病治療のてびき（2020）改訂第58版 日本糖尿病学会 日本糖尿病協会 南江堂
・糖尿病治療ガイド 日本糖尿病学会編・著 2020-2021 文光堂
・NAND-I看護診断定義と分類2021－2023原書第12版 医学書院
・看護がみえるVol.4 看護過程の展開メデックスメディア【参考書】
・ 松田ら(最新版)：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 成人看護学1－15，医学書院
・ 鈴木久美ほか(2019)：成人看護学 慢性期看護 改訂第3版，南江堂
・ Strauss,A．L et al． ,南裕子監訳(1987)：慢性疾患を生きるーケアとクオリティ・ライフの接点．医学書院・野川道子他（2010）：看護実践に活かす中範囲理論．メヂカルフレンド社
・ 鈴木志津枝 編集(最新版)：成人看護学 慢性期看護論，ヌーヴェルヒロカワ
・三上れつ著『看護過程と看護診断』ヘンダーソン・ゴードンのデータベースに基づく事例展開(廣川書店)
・浦部晶夫・島田和幸・川合眞一：今日の治療薬 解説と便覧、南江堂
・井上智子ほか「病期・病態・重症度からみた疾患別看護過程＋病態関連図」医学書院
・阿部俊子ほか「改訂版エビデンスに基づく疾患別看護ケア関連図」中央法規【オープンな教育リソース】
http://www.jds.or.jp/ 一般社団法人日本糖尿病学会
https://ganjoho.jp/public/index.html 国立がん研究センターがん情報サービス
看護診断YouTube看護がみえる編集部【メディックメディア】【担当教員の実務経験】
担当教員：看護師、がん看護専門看護師としての臨床経験のある教員が実務経験を活かして学生指導を行う。
臨床教員：臨床現場で実務経験の長い看護師が臨床教員として学生指導を行う。
【オフィスアワー】
学内日の昼休み。事前にメール等で連絡してから訪問すること。
【教員連絡先】
宗定 水奈子：mmunesada@g.t-junshin.ac.jp 小濱 優子：ykohama@g.t-junshin.ac.jp【備考】
・実習科目であるため、主体的な学修が必要となる。担当教員と連絡を取りながら十分な学修を行った上で実習に臨む。
・実習には、教科書や参考資料を持参して積極的に学ぶことが出来るようにする。
・実習前に図書館を利用して事前学習の学習に努める。
・看護学実習要項・専門領域看護学実習要項の急性期看護学実習の部分を熟知する。
・体調管理をしっかりと行う。
・感染予防策をしっかり行う。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

成人急性期看護学実習

担当教員名

コード

22NPR343

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

3年次／後期

小濱優子 西山久美江

必修

保健師課程
必修

選択

○
3単位／90時間／実習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目では、既習の必修科目や成人急性期看護学で学んだ知識を生かし、手術や疾病の急性増悪などにより健康状態が急激に変化している成人期にある患者とその家族を看護の対象として実際に受け持ち、一連の看護過程を展開する。生体が受けた侵襲からの早期回復と、その人らしい生活を送れるようにするために必要な個別性のある看護を提供することについて学ぶ。また、看護の対象である患者とその家族と援助的関係を築き、身体的・心理的・社会的側面から多角的に情報を収集しアセスメントを行い、科学的根拠に基づいた安全・安楽な看護援助を提供する。看護を提供した際には、対象の反応を正しく捉え、自己の提供した看護の結果について省察する。
臨地実習を通して臨床判断能力を養うとともに、多職種連携やチーム医療の重要性、看護師の役割についても学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 急激に健康状態が変化している(手術・治療による侵襲、急性発症を含む) 対象とその家族を多角的に記述できる。
2 急激に健康状態が変化している(手術・治療による侵襲、急性発症を含む) 対象の看護計画を立案できる。
3 急激に健康状態が変化している(手術・治療による侵襲、急性発症を含む) 対象の回復の促進に向けた安全 ・ 安楽な看護援助を実施できる。
4 急激に健康状態が変化している(手術・治療による侵襲、急性発症を含む) 対象に行った看護援助について評価できる。
5 急性期における多職種との連携によるチーム医療や看護の役割機能を説明できる。
6 看護学生として必要な倫理的行動の基礎および学習者としての姿勢を行動に示すことができる。
【授業計画】
授業計画

担当者

1. 実習単位・期間、実習時間
1）実習単位：3単位2）実習時間数：90時間3）実習期間：3年後期の連続した3週間 （学内実習日4日間）
4）実習時間：8：30～16：00（休憩1時間、カンファレンス1時間、
記録整理の時間を含む）
実習時間は手術や実習内容によって、延長などの変更がある。
学内実習の実習時間は、9：00～16：00とする。
2. 実習施設・聖マリアンナ医科大学病院

小濱優子
西山久美江

3. オリエンテーション
実習開始日の前週にオリエンテーションを実施する。
4. 方法
原則的に1名の患者を受け持ち、看護過程を展開する。
3週目に救急外来見学実習を行う。

3.予習・復習・課題の時間は、合計67.5時間が必要である。

○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】○

・実習記録に対するフィードバックは実習記録にコメントして、返却するので、内容を確認し、加筆修正を随時行うこと。
・記録内容によっては、担当教員より直接指導を行う。

・実習目標の到達度を実習内容・態度・記録から実習評価表に基づいて、到達レベルを段階的に評価する。
・実習評価表に基づいて、100％で総合的に評価する。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
3年前期までの全ての必修科目の単位が修得されていること。

○

2．実習記録および課題について
1）事前学習課題は実習オリエンテーション日に担当教員の確認を受けること。
2）日々の実習記録はタイムリーに記載すること。
3）実習中の全ての記録物および課題は、実習の最終日に提出すること。

その他の工夫
特になし

③

④

○
○
○

○
○

1．事前学習1）実習病棟の入院患者の特徴、代表的疾患の病態生理、治療と看護
2）過大侵襲を受けた患者の生体反応
3）周手術期の看護（1）術前看護（術前の身体機能の評価、心理面の評価、術前オリエンテーション、
術前訓練、術前処置、手術当日の看護（2）麻酔と手術中の看護（3）術後急性期の看護（術直後の看護、合併症の予防と回復を促すための援助）（4）術後回復期の看護（退院を視野に入れた看護援助）（5）その他、受け持ち患者を身体面・心理面・社会面から総合的に理解できるように予習を進めること。

①：PBL （課題解決型学習）【成績の評価方法】○○

授業外学修（予習・復習･課題等）

チェック欄【アクティブラーニング】②⑤

【教科書】
・系統看護学講座 別巻 クリティカルケア看護学、 医学書院.
・系統看護学講座 別巻 救急看護学、医学書院.
・系統看護学講座 別巻 臨床外科看護総論、医学書院.
・系統看護学講座 別巻 臨床外科看護各論、医学書院.
・系統看護学講座 専門分野Ⅱ 成人看護学1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11、医学書院.
・系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護学．
・系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護 病態・疾病論．
・講義から実習へ高齢者と成人の周手術期看護 1.2.3、医歯薬出版.
・江川隆子（2019）：ゴードンの機能的健康パターンに基づく 看護過程と看護診断、第6版、ヌーヴェルヒロカワ.
【参考書】
・鎌倉やよい・深田順子(2008)：周術期の臨床判断を磨く、初版、医学書院.
・黒田裕子・林みよ子（2013）：クリティカルケア看護 完全ガイド、初版、医歯薬出版.
・浦部晶夫・島田和幸・川合眞一（2020）：今日の治療薬 解説と便覧，南江堂.
・道又元裕(2011)：クリティカルケア看護技術の実践と根拠、初版、中山書店.
・道又元裕・長谷川隆一・濱本実也・露木菜緒（2012）：クリティカルケア実践の根拠、、初版、照林社.
・新見明子（2016）：根拠がわかる疾患別看護過程、改訂第3版、南江堂.
・関口恵子(2016)：根拠がわかる症状別看護過程、改訂第3版、南江堂.
・高木永子（2018)：看護過程に沿った対症看護 第5版、学研メディカル秀潤社.
・卯野木健（2015）：クリティカルケア看護入門“声にならない訴え”を理解する、改訂第2版、学研メディカル秀潤社.
・山口瑞穂子・関口恵子（2016）：経過がみえる疾患別病態関連マップ、第2版、学研メディカル秀潤社.
・山口瑞穂子・関口恵子（2016）：疾患別看護過程の展開、第5版、学研メディカル秀潤社.
・和田攻（2003）：第一線のナースと保健師のための実践臨床看護手技ガイド、第2版、文光堂.
・黒田裕子（2015）：看護診断のためのよくわかる中範囲理論、第2版、学研メディカル秀潤社．
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
担当教員：看護師、急性・重症患者看護専門看護師としての臨床経験のある教員が実務経験を活かして学生指導を行う。
臨床教員：臨床現場で実務経験の長い看護師が臨床教員として学生指導を行う。
【オフィスアワー】
学内日の昼休み。事前にメール等で連絡してから訪問すること。
【教員連絡先】
小濱 優子：ykohama@g.t-junshin.ac.jp
西山 久美江：knishiyama@g.t-junshin.ac.jp【備考】
・実習科目であるため、主体的な学修が必要となる。担当教員と連絡を取りながら十分な学修を行った上で実習に臨むこと。
・看護学実習要項・専門領域看護学実習要項の急性期看護学実習の部分を熟読すること。
・体調管理をしっかりと行い、十分な睡眠時間を確保すること。
・手術見学時には清潔・不潔をしっかり理解した上で、見学に臨むこと。
・感染予防策に努めること。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

老年生活支援実習

担当教員名

コード

22NPR344

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○
【授業の概要】3年次／前期

塚本都子、小林美智子、大津山優葵
必修

保健師課程
必修

選択

○
1単位／30時間／実習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。
332

本科目は、1年後期科目「老年看護学概論」、2年前期科目「老年生活機能援助論」、および2年後期科目「老年健康回復援助論」で学修した高齢者の身体的・精神的・社会的な特徴や
保健医療福祉のしくみと老年看護の目的を基盤に学修を展開する。
具体的には、高齢者が利用する地域の高齢者施設の特徴を理解し、看護職と他の職種との連携・協働の実際、高齢者が希望する生活の実現をめざし、高齢者個々の健康課題と日常生活援助を中心とした看護者に必要な基礎的な能力を体験的に学ぶ。
実習をおこなう施設は、特別養護老人ホーム、介護老人保健施設、グループホームなどである。
また、通所介護、通所リハビリテーションを利用する高齢者との交流をとおして、高齢者個々の思いや考え、価値観について学ぶ。
【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1
高齢者施設を利用する高齢者の特徴を述べることができる。
高齢者施設に入所・通所する高齢者の生活や価値観を理解し、高齢者を尊重した関わりができる。
2
高齢者施設を利用する高齢者個々の特徴を踏まえた日常生活援助について記述できる。
3
高齢者施設の役割と機能を踏まえ、看護職と多職種との連携・協働について説明できる。
4
看護学生としての社会的行動（他者の尊重、協調、責任）を実践できる。
5【授業計画】
授業計画
担当者
授業外学修（予習・復習･課題等）
1．実習施設：介護老人保健施設、特別養護老人ホーム、グループホームなど
予習：介護保険施設の種類、目的と特徴について調べる。
2．実習期間：3年前期 6月
予習時間：60分(1時間)
月：60分
3．実習時間：原則として9：00～15：30（実習場所により異なる）
休憩1時間、カンファレンス時間含む
復習・課題：実習1日毎、学びを記録する。分からないことを調べる。
4．実習場所： 月(施設)、火(施設)、水(施設)、木(施設)、金(学内)
復習・課題時間：600分(10時間)
月： 復習 60分(1時間)
5．学修内容火： 復習 60分(1時間)1)施設オリエンテーション
水： 復習 60分(1時間)(1)施設の概要（施設の理念・方針、設置目的、利用者数、利用者の特徴など）
木： 復習 60分(1時間)(2)フロアの特徴（介護度、年間行事など）
金： 課題360分(6時間)(3)介護体制の概要（施設の方針、介護体制、1日・週間スケジュールなど）(4)主な記録物（介護記録、多職種の記録など）
2)入所者への援助
3)デイケア、デイサービス利用者のニーズに応じた援助
塚本小林
1
6．学修方法大津山1）入所フロアー実習
高齢者施設の職員のシャドーイングを通して、コミュニケーションの方法、
日常生活援助の方法を見学する
2) デイケア、デイサービスでの実習通所されている高齢者とともに活動し、コミュニケーションをとる
3)実習のまとめ(金曜日：課題学修)上記1)2)をとおして、高齢者施設を利用する高齢者個々の意思や決定を尊重した援助について、考察する。
(グループティスカッション、プレゼンテーション)プレゼンテーションへの参加を通して、他施設の特徴と機能、援助について理解を深める

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL（課題解決型学習）○②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】○

事前課題に対するフィードバックは、実習オリエンテーションや実習中に実施する。
【成績の評価方法】
４／５以上の出席をもって、実習目標の到達度を実習内容・態度・実習記録をもとに総合的に評価する(100%)。
【生成AI利活用 （

有

・○
無

【 ルーブリック評価の活用 (

）】
有

・無
○

)】

【履修申請上の条件】
なし。
既習の科目「老年看護学概論」「老年生活機能援助論」「老年健康回復援助論」を履修し単位を修得ていることが望ましい。
【教科書】
1．亀井智子:老年看護学➀老年看護学概論/老年保健 第5版,/メヂカルフレンド社.
2．亀井智子:新体系看護学全書 老年看護学② 健康障害をもつ高齢者の看護 5版,メヂカルフレンド社.

その他の工夫
ＤＶＤ学修ディプロマ・ポリシー② ③ ④ ⑤
○
○ ○
○ ○
○
○
○

【参考書】
1.百瀬 由美子, 奥野 茂代他:老年看護学―概論と看護の実践 第6版,ヌーベルヒロカワ.
2.北川公子ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護学9版，医学書院．
3.佐々木英忠ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護 病態・疾患論 5版，医学書院．
【オープンな教育リソース】
なし【担当教員の実務経験】
老年内科での看護師としての実務経験、認知症療養型施設での研修・研究活動のある教員が担当する。
【オフィスアワー】
塚本は、火・木の12:00～13:00、16:30～17:30である。研究室への訪室やe-mailでの質問に対応する。
【教員連絡先】
塚本都子 mtsukamoto@g.t-junshin.ac.jp

小林美智子 mkobayashi@g.t-junshin.ac.jp

大津山優葵 yohtsuyama@g.t-junshin.ac.jp【備考】
この科目は、老年看護学概論、老年生活機能援助論、老年健康回復援助論の学びをもとに、能動的かつ体験的に学修する科目です。
事前課題は、実習までに教科書、関連専門書を活用して丁寧に行って下さい。日々の実習体験は、必ず振り返り、翌日への課題を明らかにし、積極的に学修をすることで、老年看護学への学問的な関心が高まります。
本科目は、3年後期に位置する科目「老年退院支援実習」の履修内容に繋がる重要な学修体験です。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

老年退院支援実習

担当教員名

コード

22NPR345

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○
【授業の概要】３年次／後期

塚本都子 小林美智子 大津山優葵
必修

保健師課程
必修

選択

○

単位／時間数／形態

2単位／60時間／実習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。
300

高齢者にとって避けられない生理的老化と病的老化を合わせ持つことで生じる健康課題を対象の立場から理解し，本人と家族が希望する生活の実現に必要な看護を体験的に学修する。
慢性疾患や機能障害の急性増悪と入院・治療による環境の変化が，高齢者の生活にどのような影響を与えるのか系統的にアセスメントし理解する。
退院を目前とした高齢者と家族が希望する生活機能の条件や生きがいを基盤に健康課題を捉え，高齢者本人が心身の回復を促進していくことを目指す援助の実際を学修する。
特に，本人に関わる多職種からの情報をもとに，慢性疾患の増悪因子の低減および回避に必要となる力を高めるために求められる援助を考察し看護に繋げる。
【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 高齢者の生活機能の力を身体的・精神的・社会的な側面から総合的に理解することができる。
2 高齢者のこれまでの生活史をふまえ、高齢者とその家族のニードに関心を寄せ尊重した関わりが持てる。
3 退院後の生活を見据えた高齢者の健康課題を述べることができる。
4 医療チームの一員として多職種と協働し、高齢者と家族を中心とした退院支援を実施できる
5 高齢者と家族の健康課題に対して実施した看護を要約することができる。
6 看護専門職者としての倫理的責務にもとづき、適切に判断・行動することができる。
【授業計画】
授業計画
担当者
1．実習施設：聖マリアンナ医科大学病院、川崎市立多摩病院

予習・復習・課題

2．実習場所：月(病院) 火(病院) 水(学内) 木(病院) 金(病院)
祝日がある場合は変更あり
3．実習時間：病院(8：30～16：00) 休憩1時間、カンファレンス時間含む
学内(9：00～16：00)
4．学習内容：1)病棟オリエンテーション(病院・病棟の構造と概要、入院患者の特徴、看護体制
1週目等)
2.)受持ち患者を1名受け持ち、実習の説明を行い、同意をえる(同意書の記入)
3)アセスメント(情報収集、分析・解釈)
4)全体像
5)中間評価＊日々の行動計画は、臨床指導者や病棟看護師から助言を得て具体的に立案する＊援助の実施は、行動計画にもとづき臨床指導者の指導下で実施する＊援助の実施後は、臨床指導者と振り返りを行い、次の援助に役立てる

1．実習施設：聖マリアンナ医科大学病院、川崎市立多摩病院
2．実習場所：月(病院) 火(病院) 水(学内) 木(病院) 金(学内)
祝日がある場合は変更あり
3．実習時間：病院(8：30～16：00) 休憩1時間、カンファレンス時間含む
学内(9：00～16：00)
2週目 4．学習内容：
1)健康課題の抽出
2)看護計画立案
3)退院支援実施・評価・看護サマリー＊受持ち患者への多職種カンファレンスなど積極的に連携・協働の場に参加する
4)最終評価 担当教員と評価面接を行う
5)老年看護観の発表

授業外学修（予習・復習･課題等）

1週目 600分(10時間)
月： 60分
火： 60分
水：360分(6時間)
木： 60分
金： 60分

塚本
小林
大津山

予習・復習・課題
2週目 780分(13時間)
月： 60分
火： 60分
水：360分(6時間)
木： 60分
金：240分(4時間)【アクティブラーニング】①：PBL（課題解決型学習）②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】

チェック欄
○
○
○
○
○
○

課題レポートに対するフィードバックは、実習オリエンテーションや実習中に実施する。
【成績の評価方法】
４／５以上の出席をもって、実習目標の到達度を実習内容・態度・実習記録をもとに総合的に評価する(100%)。
【生成AI利活用 （

有

・○
無

【 ルーブリック評価の活用 (

有

）】
・
無
○

)】

４／５以上の出席をもって、実習目標の到達度を実習内容40%・態度16%・実習記録52% をもとに総合的に評価する。
【履修申請上の条件】「老年看護学概論」、「老年生活機能援助論」、「老年健康回復援助論」を履修し単位を修得していることが望ましい。

その他の工夫

ディプロマ・ポリシー
②
③
④
○
○
○
○
○
○
○
○
○

⑤

○
○
○

【教科書】
1.北川公子ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護学9版，医学書院．
2.佐々木英忠ほか：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護 病態・疾患論 5版，医学書院．
【参考書】
1.百瀬 由美子, 奥野 茂代他:老年看護学―概論と看護の実践 第6版,ヌーベルヒロカワ.
2．山田 律子:生活機能からみた 老年看護過程 第3版: +病態・生活機能関連図,医学書院.
3．塚本都子，上谷いつ子：看護学生のための実習に役立つ記録の書き方，サイオ出版．
【担当教員の実務経験】
老年内科での看護師実務経験、認知症高齢者の療養施設での研修・研究活動のある教員が指導にあたる。
【オープンな教育リソース】
なし【オフィスアワー】
塚本は、火・木の12:00～13:00、16:30～17:30である。研究室への訪室やg-mailで質問等に対応する。
【教員連絡先】
塚本都子 mtsukamoto@g.t-junshin.ac.jp【備考】
なし

小林美智子 mkobayashi@g.t-junshin.ac.jp

大津山優葵 yohtsuyama@g.t-junshin.ac.jp看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

小児看護学実習

担当教員名

コード

22NPR346

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

3年次／後期

荻原康子 尾山木綿子 西脇裕子
必修

保健師課程
必修

選択

○
2単位／60時間／実習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本実習の目的は，子どもと家族を理解し健康状態に応じた看護が出来る基礎的能力を養うことである。
小児看護の対象は，成育医療の考えである「胎生期からキャリーオーバーしていく成人への移行期以降」を含む発達段階にある子どもである。
臨地実習の場である，保育園および病院だけでなく，病院を退院したあとに過ごす場所，学校、在宅など，さまざまな状況にある子どもと家族の生活をとらえ，その人々の成長・発達に合わせた健康の保持増進，疾病，障害の回復と生活過程を整える援助の実際を学ぶ。
子どもと家族の「最善の利益」を目指す看護とは，どのような援助を指すのか，このことが理解されるよう学ぶ。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

②

③

④

⑤

○

1 子どもの成長発達に即した人間関係を成立させることができる。
2 子どもの成長発達を理解し、より健康な状態へ導くための援助を具体的に述べることができる。
3 健康障害が子どもやその家族の生活に及ぼす影響を理解し、援助を具体的に述べることができる。
4 対象児の日常生活をイメージし、子どもの反応にそって看護を計画・実践し、評価することができる。
5 生活環境にも目を向け、チームのなかでの看護の役割を述べることができる。
【授業計画】
授業計画
担当者

○
○
○
○
授業外学修（予習・復習･課題等）■事前学習として既習内容のまとめ (300分）
1．小児のアセスメントに必要な基礎知識
形態的変化（身長、体重）粗大運動と微細運動、言語の発達・認知の発達、社会性の発達
発達評価法（身体発育の評価,DENVER,他）
乳幼児期の1日の栄養所要量・必要水分量と食行動の発達
1日の排泄量、回数、性状と排泄行動の発達
1日に必要な睡眠（午睡も含む）と生活リズム
清潔行動の発達（口腔ケア、入浴、清拭、手洗い、うがい、衣類の着脱、など）■２単位（60時間）、期間は２週間（1週間づつ間隔があく場合あり）、3年次後期。
■ 地域における実習と学び
１．保育園実習
3日間、保育園に通う幼児（0～6歳）とのかかわりを通して、
日々成長・発達している乳児・幼児の特性を知る。
また、社会資源のひとつとしての保育園の特徴と社会的意義について学ぶ。
２．医療的ケア児等を含む子育て支援のしくみ、地域交流の場について調査し、育児支援の実際と課題等について学ぶ。
■ 病院実習１．小児病棟実習
健康障害をもち病棟に入院している子どもと家族とのかかわりを通して必要な看護
を学ぶ。

荻原康子
尾山木綿子
西脇裕子

実習方法： 4日間の臨地実習では、原則1人の患児を受け持ち、看護過程を展開して学ぶ。

2．基本的な小児看護技術の復習
環境整備
バイタルサインの測定(特に、脈拍（心拍）・血圧・チアノーゼ・冷感の有無などの循環動態 の観察および呼吸パターン・呼吸数・呼吸音などの呼吸状態の観察
清潔行動（沐浴・入浴の介助、歯磨き・うがい・手洗いの援助、衣類着脱の援助等）
排泄行動（おむつ交換・トイレ誘導）
食事の援助（授乳・離乳食・おやつ）、スプーン・フォーク・お箸の使い方
午睡の援助遊び
3．主な疾患の治療・処置・看護
4．主な症状の看護
5．輸液管理（静脈内末梢持続点滴の管理
6．主な検査・処置の看護

実習病院： 聖マリアンナ医科大学病院 小児病棟
川崎市立多摩病院 小児病棟

7．感染経路の理解とスタンダード・プリコーション
8．小児の検査データの見かた（基準値他）
９．小児の在宅移行支援における看護の役割
10．小児の継続看護における医療・保健・福祉・教育との連携■実習前日の学修（90分×10日間＝900分）
・翌日の実習の自己の行動目標の確認および関連の事前学習を行う■実習前日の学修（60分×10日間＝600分）
・実習当日の振り返り学習、自己課題の確認等を行い追加学習を行う
チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】○

実習時間を活用すること【成績の評価方法】
１．保育園実習および学内実習（40％）
２．病棟実習（60％）…小児看護学実習評価基準に従って評価する。
※実習自己評価表をもとに実習終了後に振り返りの面接を行う予定である。
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】その他の工夫
Googleclassrooにて演習内容等の指示発信や情報共有を行う。
DVDの活用を行う。

【履修申請上の条件】
学生便覧を参照のこと【教科書】
・ 『小児看護学概論 小児臨床看護総論』小児看護学① 医学書院
・ 『小児臨床看護各論』小児看護学② 医学書院【参考書】
・ 『発達段階からみた小児看護過程 第3版+病態関連図』 医学書院
・ 『小児看護ケアマニュアル』 中山書店
・ 『疾患別小児看護 基礎知識・関連図と実践事例』 中央法規ほか、適宜紹介する。
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
・看護師として、小児の外科・内科・ICU病棟、地域、保育園での実務経験をふまえ、疾病障害のある子どもの看護について講義し指導する。
・看護師として小児病棟での豊富な実務経験をふまえ指導を行う。
・助産師として広く助産、子育て支援の場において活動した経験をふまえ指導を行う。
【オフィスアワー】
・各教員の研究室前に掲示を確認のこと。
【教員連絡先】
・yogihara@ｇ.t-junshin.ac.jp
【備考】
特になし

・yoyama@g.t-junshin.ac.jp

・ynishiwaki@g.t-junshin.ac.jp看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

リプロダクティブヘルス看護学実習

担当教員名

コード

22NPR347

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○

3年次／後期

間中伴子・時田純子・窪田裕子・星野沙織
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
2単位／60時間／実習【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】女性とその子ども・家族を対象に女性の生涯にわたり，リプロダクティブ・ヘルスの健康水準を維持・増進するために，多角的な視点でアセスメントをし，支援の方法を学ぶ。
特に実践の場においては，対象者の生命・人権の尊重・擁護を基本理念とし，妊娠期・分娩期・産褥期・新生児期の健康障害の予防とより健康な状態を目指した支援，および健康障害に陥った際の援助を系統的に学ぶ。
援助においては，対象者の持てる力を引き出せるように促し，母子とその家族が新たな家族関係を構築し，母子の生活を整える具合的な援助を，看護過程を展開し学ぶ。
さらには，女性の生涯にわたる健康支援のあり方について考察する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 生命の誕生に関わることを大切にし、相手を尊重した態度をとることができる。
2 産褥期の身体的、心理的、社会的変化および新生児の正常な経過を理解できる。
3 妊娠期・分娩期の情報をふまえて産褥期及び、新生児期のアセスメントを行い、褥婦や新生 児に必要な看護援助を考えることができる。
4 褥婦および新生児の状態を捉え、看護援助を安全に実践できる。
5 母子の健康を支える健康教育の実際を理解することができる。
6 実習を通して学んだことを振り返り、母性（父性）意識を発展することができる。
7 看護活動を行うための母子保健医療チームの一員としての役割と責任、多職種との連携の必要性を自覚し、必要な連絡、報告をすることができる。
【授業計画】
授業計画
授業外学修（予習・復習･課題等）
担当者

①
○

②

③

○
○
○

○

1

実習OR、実習施設OR（詳細は母性看護学実習の実習要項参照）

2【学内実習】妊・産・褥婦と胎児・新生児（その家族を含む）の紙上事例により看護過程を展開する。また、ケア技術を模型を使い演習する。

間中
時田
窪田
星野

予習＆復習（180分）とその家族の看護過程の展開および記録の整理、分娩見学や退院指導などの教育プログラムに参加予定の場合、内容について調べる。

3【学内実習】妊・産・褥婦と胎児・新生児（その家族を含む）を受け持ち
事例の看護過程や実施したケアについて，実習指導者および教員のスーパーバイズを受け、ケア技術の見直しや学修を深める。

間中
時田
窪田
星野

予習＆復習（180分）：受け持ち女性とその家族の看護過程の展開および記録の整理、分娩見学や退院指導などの教育プログラムに参加予定の場合、内容について調べる。

4

妊・産・褥婦と胎児・新生児（その家族を含む）を受け持ち，実習指導者および教員のスーパーバイズを受けて，看護過程を展開する。
分娩見学、GCU／NICUの見学実習、退院指導，両親学級等への参画（個人・集団指導）も行なう。原則，毎日15時からカンファレンス。

間中
時田
窪田
星野

予習＆復習（180分）：受け持ち女性とその家族の看護過程の展開および記録の整理、分娩見学や退院指導などの教育プログラムに参加予定の場合、内容について調べる。

5

妊・産・褥婦と胎児・新生児（その家族を含む）を受け持ち，実習指導者および教員のスーパーバイズを受けて，看護過程を展開する。
分娩見学、GCU／NICUの見学実習、退院指導，両親学級等への参画（個人・集団指導）も行なう。原則，毎日15時30分からカンファレンス。

間中
時田
窪田
星野

予習＆復習（180分）：受け持ち女性とその家族の看護過程の展開および記録の整理、分娩見学や退院指導などの教育プログラムに参加予定の場合、内容について調べる。

6

妊・産・褥婦と胎児・新生児（その家族を含む）を受け持ち，実習指導者および教員のスーパーバイズを受けて，看護過程を展開する。
分娩見学、GCU／NICUの見学実習、退院指導，両親学級等への参画（個人・集団指導）も行なう。原則，毎日15時30分からカンファレンス。

間中
時田
窪田
星野

予習＆復習（180分）：受け持ち女性とその家族の看護過程の展開および記録の整理、分娩見学や退院指導などの教育プログラムに参加予定の場合、内容について調べる。

7

妊・産・褥婦と胎児・新生児（その家族を含む）を受け持ち，実習指導者および教員のスーパーバイズを受けて，看護過程を展開する。
分娩見学、GCU／NICUの見学実習、退院指導，両親学級等への参画（個人・集団指導）も行なう。原則，毎日15時30分からカンファレンス。

間中
時田
窪田
星野

予習＆復習（180分）：受け持ち女性とその家族の看護過程の展開および記録の整理、分娩見学や退院指導などの教育プログラムに参加予定の場合、内容について調べる。

8

妊・産・褥婦と胎児・新生児（その家族を含む）を受け持ち，実習指導者および教員のスーパーバイズを受けて，看護過程を展開する。
分娩見学、GCU／NICUの見学実習、退院指導，両親学級等への参画（個人・集団指導）も行なう。原則，毎日15時30分からカンファレンス。

間中
時田
窪田
星野

予習＆復習（180分）：受け持ち女性とその家族の看護過程の展開および記録の整理、分娩見学や退院指導などの教育プログラムに参加予定の場合、内容について調べる。

9

妊・産・褥婦と胎児・新生児（その家族を含む）を受け持ち，実習指導者および教員のスーパーバイズを受けて，看護過程を展開する。
分娩見学、GCU／NICUの見学実習、退院指導，両親学級等への参画（個人・集団指導）も行なう。原則，毎日15時30分からカンファレンス。

間中
時田
窪田
星野

予習＆復習（180分）：受け持ち女性とその家族の看護過程の展開および記録の整理、分娩見学や退院指導などの教育プログラムに参加予定の場合、内容について調べる。

10【学内実習】
グループ検討会（全体カンファレンス）個人リフレクション（自己評価に基づいた教員との評価面接）
記録の整理（教員のアドバイスを受けて）を行う。

間中
時田
窪田
星野

予習＆復習（180分）：受け持ち女性とその家族の看護過程の展開および記録の整理、分娩見学や退院指導などの教育プログラムに参加した場合、内容について学修を深める。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク

その他の工夫

⑤

○
○

○

○

間中
時田
窪田
星野

予習＆復習(180分)：提示された事前課題を完成させる。

④

【課題のフィードバック】
事前課題についてはオリエンテーション時、実習中の課題については随時フィードバックを行なう。
【成績の評価方法】
実習への参画態度および学びの成果については個人面接において母性実習評価表に基づいて評価する（実習内容・記録を含む）90％，
課題レポート「実習を通しての学び」10％：実習を振り返り自分の学びについて、事象を例示しまとめること
合計：100％【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

【履修申請上の条件】
リプロダクティブヘルス看護学「概論」・「演習」・「援助論」の単位をすべて取得している事【教科書】
関連科目（母性看護学Ⅰ・Ⅱ、家族看護学等）の教科書や配布資料、ワーク資料等【参考書】
関連科目（母性看護学Ⅰ・Ⅱ、家族看護学等）の教科書や配布資料、ワーク資料等授業中に紹介した参考書【オープンな教育リソース】
特になし。
【担当教員の実務経験】【間中】助産師として大学病院産科病棟、母乳育児相談室開業、助産院、保健センター、院内助産等に勤務した。総合周産期センター院内助産では、師長として勤務した経験がある。
また、助産師養成（大学院）に携わった実務経験がある。
【時田】助産師として、総合周産期センター（NICU、GCU、分娩棟）や、地域新生児訪問指導員としての実務経験がある。
【窪田】助産師として、総合周産期センター（NICU、GCU、分娩棟）や、助産師教育に携わった経験がある。
【星野】助産師として、総合病院の外来、病棟で勤務経験がある。
【オフィスアワー】
質問・相談したいことがある場合、適宜Gmailで連絡のこ。
間中:tmanaka@g.t-junshin.ac.jp
時田:jtokita@g.t-junshin.ac.jp
星野:shoshino@g.t-junshin.ac.jp
窪田:yukubota@g.t-junshin.ac.jp【教員連絡先】
実習のOR時に、大学の実習用携帯の電話番号を伝える。
【備考】
自分自身のライフコースと重なる部分（妊娠・分娩・子育て支援等）が多いので，興味関心を持って能動的に学修することを期待する。
分娩や帝王切開に立ち合わせて頂く機会は、大変貴重なので、学修をした上で、誠意をもって寄り添って頂きたい。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

精神看護学実習

担当教員名

コード

22NPR348

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
◎
○

3年次／後期

福永ひとみ,大胡晴香
必修

保健師課程
必修

選択

○
3単位／９０時間／実習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】精神科病棟で入院治療を受けている精神障害者を受け持ち，援助的人間関係を発展させる過程を通して，自己理解を深め，自己活用方法を学修する。
実践を通して精神病理的特徴，発達課題の達成状況や生活・家族背景，セルフケア能力，ストレングスなどの視点から，精神障害者への理解を深め，具体的・現実的・個別的でストレングスを活かした看護を学修する。精神病理が生活に及ぼす影響を考察し，援助的関係を発展させるかかわりを学修する。
在宅支援実習では，地域で暮らす精神障害者の活動の場と生活を支援する様々な場とその役割について学修する。地域で暮らす精神障害者の生活や活動の実際と精神科訪問看護師の役割について学修する。
多職種との連携・協働について学修する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

②

③

④

【実習目的】精神に障害をもつ人を多角的・総合的に理解し、健康回復・状態安定維持の援助の実際を体験し、精神看護実践に必要な基礎的能力を修得する。
【実習目標】〈精神科病院実習〉
1 精神に障害をもつ人と援助的相互関係の成立に向けて自己活用できる。
2 精神に障害をもつ人とのかかわりを通して、発症経緯、セルフケア能力、ストレングス、治療等を理解し、健康回復・状態安定維持の援助が実施できる。
3 精神に障害をもつ人の人権擁護と倫理的課題について説明ができる。
〈在宅支援事業所実習〉
1 精神に障害をもつ人を社会で生きる生活者として捉え、社会参加のあり方について述べることができる。
2 多職種（保健・医療・福祉）チームの一員として実習に参加し、連携の必要性を自覚し、看護の役割を述べることができる。
【授業計画】
担当者
授業外学修（予習・復習･課題等）
授業計画

１．実習期間
３週間(実習時間：90時間(4050分))
２．実習場所①医療法人社団 東京愛成会 高月病院
②医療法人財団 緑雲会 多摩病院
③聖マリアンナ医科大学病院 神経精神科病棟④株式会社 円グループ NPO法人多摩在宅支援センター
円 訪問看護ステーション4か所

1

３. 実習内容・方法〈精神科病院実習〉
１）学生１人につき、①～③の病院の中から１つの精神科病棟で実習する。
２）１病棟に学生３～６人配置する。
３）患者を１人受け持ち、援助関係を構築しながら看護過程を展開する。
４）実習の進度や実習課題に応じ、指定の実習記録に必要な情報や思考内容を記述・整理し、指定された期限に提出する。
５）原則的に毎日カンファレンスをし、学びを共有する。

福永ひとみ
大胡 晴香

〈在宅支援事業所・精神科訪問看護実習〉
１）上記④の精神科訪問看護ステーションで３日間実習する。
２）１ステーションに学生２～３人配置する。
３）訪問看護師に同行し利用者を訪問する。
４）毎日、実習計画・学習目標を明確にして、実習に臨む。
５）原則的に最終日にカンファレンスを行い、学びを共有する。
６）オリエンテーション時に、DVDもしくはビジュクラウドを活用して行う。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

○
○
○
○
○

１．事前学習・実習直前オリエンテーション(時間外学修時間： 8時間 (360分))
１） 既習関連科目(精神看護学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲで履修した精神看護学の基本的知識について、全般的に復習する。
特に、以下の項目は実習で必要な最低限の学習項目である。
（１）代表的精神疾患に関する病態生理、症状、一般的な経過と治療、一般的な看護
統合失調症、躁うつ病、うつ病、主な精神症状、代表的な向精神薬、主要な副作用、作業療法、観察の視点（２）発達段階の特徴と発達課題（３）コミュニケーションの基本
無条件の肯定的配慮（受容）・共感的理解（共感）・傾聴の意味、転移、逆転移、治療的コミュニケーション、患者―看護師関係の発展段階（４）看護場面の再構成法
プロセスレコードの書き方、分析・考察の仕方、自己一致、異和感の投げ返し（５）ストレングスについて（６）リカバリーについて（７）精神保健福祉法（入院形態・処遇・隔離拘束など）（８）障害者総合支援法（生活を支えるための社会資源）（９）地域生活を支えるための医療サービス（精神科訪問看護、精神科デイケア、ＡＣＴ）（10）多職種連携による退院支援
その他
２） 精神看護学Ⅲで履修した紙上事例の復習
実習オリエンテーション時に演習で記載した演習記録を返却するので、再修正して提出する。
３） 実習直前オリエンテーション
２．実習記録・課題学習
１）実習記録・課題学習の時間(時間外学修時間：37時間 (1665分))
２）実習記録および課題の最終提出原則として実習最終日14:45までに、担当教員に提出する。
提出ファイルの内容は、実習で記録した全ての実習記録 (事前学習を除く)、課題レポート、
自己評価を記載した実習評価表、自己の実習目標、健康チェック表、
その他（実習連絡表、実習出席表、必要時カンファレンス記録など）。
チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
実習期間中は、カンファレンスや個人面談においてフィードバックする。最終日の面談で評価をフィードバックする。
実習中に提出した実習記録などは、当日あるいは翌日返却する。
実習記録類は、最終日に全て提出し、大学が一定期間保管する。

その他の工夫DVD、もしくはビジュクラウドの活用○⑤

【成績の評価方法】
1 実習評価表の評価項目に沿って評価する。
2 以下の点を総合的に評価する。 100点
内訳 ①(実習目標到達度＋実習に取り組む基本的姿勢) 90点 ②基本的学習態度 10点
基準 5:自力でできる，4:少しの指導でできる，3:指導を受けてできる，2:かなりの指導を受けてできる，1:指導を受けてもできない【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
３年前期までのすべての必修科目の単位を修得している。
【教科書】
特になし
【参考書】
精神看護学概論・精神看護学援助論・精神看護学演習の教科書および参考書、その他適宜紹介する。
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
看護師資格を持ち、精神科病院での実務経験を有す【オフィスアワー】
水曜日昼休み時間 (12:10～13:00)、実習期間中は実習終了後随時【教員連絡先】
福永研究室 3階 A3417号室 hfukunaga@g.t-junshin.ac.jp

大胡研究室 3階 B3323号室 hogo@g.t-junshin.ac.jp【備考】
実習学習の意味を考え、自己の体調管理、社会人としてのマナー・接遇に留意し、学習者としての責任ある態度を望む。
実習が円滑に、有益に進むようオリエンテーション、ガイダンスの配布資料を必ず熟読した上で、不明な点を質問する。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

医療安全学

担当教員名

コード

22NAD401

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

○
◎
○
【授業の概要】3年次／前期天野 雅美
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

医療事故を未然に防ぐための医療従事者としての知識と心構えを修得する。我が国における医療事故の現状や医療安全管理体制の動向を概観し，事故事例の原因・要因の分析を通して医療事故防止のための取り組みについて学修する。また，医療安全とリスクマネージメントの概念を理解し，ケース・スタディーを通して起こりやすい医療事故とその対策について学ぶ。
安全対策・予防策について具体的に考え行動化できるように理解を深める。
人間は誰でも間違える（To Err Is Human）存在であることを前提に、人はなぜ間違いを起こすのか、間違いはどのようにしておこるのか、間違いを防ぐにはどうしたらよいのか、という問いを持ち、事故を防止し、安全で良質な医療を提供するために必要な看護職の能力や役割、自己の課題について考察する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1
医療安全の歴史と医療安全を学ぶ上で必要な用語の定義を説明できる。
2
医療安全と看護の責務に関する法令・制度を説明できる。
3
国や医療機関の医療安全対策の取り組みを説明できる。
4
医療事故の発生要因とメカニズムを説明できる。
5
看護業務に関わる主な医療事故の背景・要因分析・対策・実施を説明できる。
6
医療機関における医療安全管理システムの概要を説明できる。
7
安全な看護を提供するための自己の課題を考察できる。
【授業計画】
授業計画

1

ガイダンス
医療安全の意味とその重要性 ～医療安全をなぜ学ぶのか～
1.医療安全の基盤となる考え方
2.医療事故・医療安全の概念
3.看護職の法的規定と医療安全

2

わが国における医療安全管理 ～日本の医療安全の取り組み～
1.国の医療安全管理指針と医療安全管理者創設の経緯
2.医療事故調査と診療報酬による医療安全対策
3.日本看護協会の取り組み
4.医療安全管理者の役割と業務
5.医療事故発生時の初期対応
6.医療事故情報の報告システム

3

事故発生のメカニズムとリスクマネジメント
病院における医療安全の取組み ～一人では防げない！全員参加の医療安全～
1.事故分析の考え方と分析方法
2.ヒューマンエラーのメカニズム
3.チーム医療と安全文化の醸成
4.患者協同の医療安全

4

看護における安全対策(1)～看護事故は防げるか？～
1.看護業務に行う際の環境の特徴とリスク
2.看護業務に関わる主な医療事故の背景、要因・対策

5

看護における安全対策(2)
医療従事者の安全を脅かすリスクと対策
1.看護業務に関連する事故と安全対策
労働形態、作業に伴う業務への影響とその予防策
2.感染の危険を伴う病原体への曝露とその予防策
3.患者、同僚および第三者による暴力、ハラスメントとその対策

6

在宅看護における医療事故と安全対策
1.在宅看護を取り巻く制度
2.在宅看護で起こりうる医療事故の特徴とリスク管理
医療者の安全確保対策
看護業務に関わる主な医療事故
KYTの手法

①

②

③
○
○
○
○

担当者

④

⑤

○
○
○
○
○
○
○

○

授業外学修（予習・復習･課題等）

天野

予習（80分）：①テキストの該当ページ（テキストP.11-32）を熟読する。
②過去に発生した医療事故の1事例を調べる。
復習（80分）：①授業内容を振り返り、整理する。
②医療安全の考え方の変化、医療安全の基本的用語を整理する。
③事例をもとに結果予見義務と結果回避義務を考える。

天野

予習（80分）：①テキストの該当ページ（テキストP.33-72）を熟読する。
②厚生労働省のホームページにアクセスし、医療事故調査制度の概要を整理する。
https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/0000061201.html（2022年4月1日）
復習（80分）：①授業内容を振返り、医療事故発生時の初期対応の考え方をまとめる。
②日本医療機能評価機構ホームページにアクセスし、医療事故情報収集等事業の情報を整理する。
（https://www.medsafe.or.jp/）③日本医療安全調査機構：医療事故調査・支援センターホームページにアクセスし、機構の概要を整理する。

天野

予習（80分）：①テキストの該当ページ（テキストP.73-110 111-124）を熟読する。
復習（80分）：①授業内容を振返り、整理する。
②チームSTEPPSとI-SBARを振り返り、事例をもとにI-SBARを使用した報告をまとめる。
③患者中心の医療と患者協同の医療の違いについて、自分の考えをまとめる。
参考：https://www.jinlab.jp/syocho/intro_collabo_medical.html（じんラボHP)
https://youtu.be/mOkrKunFZ_c （AMCOP ミーティングの様子）

天野

予習（80分）：①テキストの該当ページ（テキストP.125-175）を熟読する。
②医療安全推進のための標準テキストを読む（https://www.nurse.or.jp/nursing/practice/anzen/pdf/text.pdf）
復習（80分）：①医療事故を発生しやすい看護業務の特性を整理する。
②安全対策のチェックリストを作成する。（評価課題）③ビジュランクラウドの視聴

天野

予習（80分）：①テキストの該当ページ（テキストP.199-224 ）を熟読する。
復習（80分）：①医療事故を発生しやすい看護業務の特性を整理する。
②医療事故情報収集等事業報告書を読む。
https://www.nurse.or.jp/nursing/practice/anzen/learning02/index.html#2022にアクセス
下記より1つ選択して医療事故の背景、要因・対策をまとめる。
1）2022年（第68回報告書）：患者間違いに関連した事例
2）2021年（第66回報告書）：MRI検査室への金属製品などの磁性体の持ち込み（医療安全情報No.10、第2報No.94）
3）2020年（第63回報告書）：温めたタオルによる熱傷に関連した事例

天野

予習（80分）：①テキストの該当ページ（テキストP.177-197）を熟読する。
復習（125分）：①授業内容を振返り、整理する。
②KYTの手法を復習し、次回の演習の進め方を確認する。

7

8

医療者の安全確保対策と看護学実習での安全 動画視聴・演習・ロールプレイ～KYTは日常でのトレーニング！～
1.医療現場における危険予知活動： KYT演習 事例から学ぶ手法（グループワー
ク）「転倒事例」

医療者の安全確保対策と看護学実習での安全
2.実習中の事故予防と学生の対応（グループワーク、プレゼンテーション）
・SNSによるトラブル

天野

予習（80分）：①テキストの該当ページ（テキストP.225-253）を熟読する。
復習（80分）①KYT成果物をまとめ、個人で提出する。

天野

予習（80分）：①テキストの該当ページ（テキストP.225-253）を熟読する。
②関連動画の視聴復習（80分）専門領域看護学実習の準備と心構えを整理する。
「医療安全における看護職者の役割と自己の課題」【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

チェック欄②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○

その他の工夫
・テキストのARコンテンツ（拡張現実）を授業前・後に視聴して、授業へ臨む。
・学内で撮影した事故事例のビデオを視聴して、演習に臨む。
・厚生労働省や一般社団法人日本医療安全調査機構；医療事故調査・支援センターにアクセスし、行政の医療安全対策を学ぶ。
・チームSTEPPS（チームとしてのよりよい実践と患者安全を高めるためのツールと戦略）のリーフレットや学習教材を活用して、医療者間のコミュニケーションスキルを学ぶ。

⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
・課題レポートのフィードバックは、適宜講義中に実施する。
・知識の確認をするために、グーグルフォームを用いた確認問題を実施する。
【成績の評価方法】
レポート課題（60％），演習の取り組み（40％）、合計100％になる。
【レポート課題】：「医療安全における看護職者の役割と自己の課題」…A4用紙、MS明朝体、10.5ポイント、文字数1,300～1,500字【レポート評価基準（ルーブリック （ 有 ）】：30％①課題に沿ったタイトルが設定されている、②内容に一貫性があり、論理的にわかりやすく表現されている、③設定した問題の背景を説明している。体験に基づいた内容である、④考察が文献の引用等により深められている、⑤文章の体裁・表現は適切である。段落、句読点、主部と述部、文体、誤字・脱字、指定様式等、⑥看護学実習に臨む自分の課題、 の6項目について自己・他者評価を含めて評価する。
提出期日を厳守すること。提出遅延時は減点対象とする。なお、剽窃行為は禁止されているので注意すること。
【課題】：既習の看護技術から1項目を選択し、チェックリストを作成する：選択する看護技術：初回ガイダンス時に提示 締め切り期日：初回ガイダンス時に提示【課題評価基準】：30％
授業内で提示【生成AI利活用 （ 無 ）】【演習の評価（ルーブリック（ 有 ）】：40％
KYT演習への取り組み、成果物、姿勢・意欲、協調性を踏まえ、総合的に評価する。
【履修申請上の条件】①3年次後期から始まる専門領域の看護学実習受講予定者を対象とする。
②専門領域の看護学実習において重要な知識や考え方であり、以下の点に留意して授業に臨む。
・予習・復習を確実に行う。
・分からない語句は、予め予習をして授業に臨む。
・動画は、授業前に視聴する。
【教科書】
・松下由美子編：ナーシング・グラフィカ 看護の統合と実践(2) 医療安全，第5版.メディカ出版.2024【参考書】
・川村治子：系統看護学講座 統合分野 医療安全 看護の統合と実践(2)，医学書院，2015
・小澤かおり：新体系看護学全書 看護の統合と実践① 看護実践マネジメント／医療安全，メヂカルフレンド社，2020
・日本看護協会出版会編：看護業務基準集2016年改訂版，日本看護協会出版， 2016 https://www.nurse.or.jp/nursing/practice/kijyun/pdf/kijyun2016.pdf （2021.1．29）
・日本看護協会：医療安全推進のための標準テキスト www.nurse.or.jp/nursing/practice/anzen/pdf/text.pdf （2021.1.28）
・河野龍太郎：医療におけるヒューマンエラー 第2版: なぜ間違える どう防ぐ，医学書院，2014．
・シドニー・デッカー（著） 芳賀繁（監訳）：ヒューマンエラーは裁けるか、東京大学出版会，2017
・米国医療の質委員会／医学研究所：人は誰でも間違える より安全な医療システムを目指して，日本評論社，2019
・大坪陽子他：看護の現場ですぐに役立つ医療安全の基本，秀和システム，2020【オープンな教育リソース】「医療安全推進のための標準テキスト」日本看護協会
https://www.nurse.or.jp/nursing/practice/anzen/pdf/text.pdf（2021年1月28日アクセス）
看護業務基準集2016年改訂版，日本看護協会出版
https://www.nurse.or.jp/nursing/practice/kijyun/pdf/kijyun2016.pdf （2021.1．29）
医療事故調査制度の概要：厚生労働省のホームページ
https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/0000061201.html（2021年1月28日）
医療事故に係る調査のしくみ：一般社団法人日本医療安全調査機構（医療事故調査・支援センター）https://www.medsafe.or.jp/（2021年1月28日アクセス）【担当教員の実務経験】
・看護師・保健師の資格を有し、内科病棟・外科病棟を中心とした看護師臨床経験がある。看護基礎教育は、基礎看護学領域を専任とした大学教育経験がある。
【オフィスアワー】
・B棟3428-1研究室 平日12:10-13:00【教員連絡先】
・mamano＠g.t-junshin.ac.jp 事前にアポインtメントを取ること【備考】
1・2年次の看護技術の演習で学んだ看護技術の安全・安楽の視点を想起し、学習を積み上げていくことを期待する。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

災害看護学

担当教員名

コード

22NAD404

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○

3年次／前期

山本 君子・山下 将志・神保 大士・松石 雄飛
必修

単位／時間数／形態

保健師課程
必修

選択

○
1単位／15時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】災害時の医療・看護活動の歴史的背景をふまえ基盤となる法的根拠、災害対策及び災害時の救護活動に必要な基本的知識と方法を学修する。また、刻々と変化する状況下で看護職が果たす役割、医療チーム
における他職種との連携・協働のあり方について考える。災害直後・初期に発生する被災者の健康・生活上の問題、被災者にもたらす中・長期的な身体的、心理的、社会的な影響など、災害が人々の健康と生活へ及ぼす影響について理解を深め、災害時における看護の特徴、人間関係づくり、環境調整などを含めた看護の提供方法について学ぶ。
日本を含め，世界各地で災害が頻発する中，看護職としてどのように考え行動・支援することが必要なのか、また防災の備えとして学生自身の体験や地域の防災対策などについて、日頃から関心を高め、今後の災
害看護のあり方について考察する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 災害医療・災害看護の歴史的変遷の概要を説明できる
2 災害の種類、疾病構造おとび災害サイクルにおける各フェーズの特徴について説明できる。
3 災害に関する社会の対応や仕組みについて説明できる。
4 災害サイクルに応じた看護の役割と看護活動について説明できる。
5 災害発生時の初期行動、トリアージの原則と方法について説明できる。
6 被災者および救護者の災害によるストレスとその対処法について説明できる。
7 災害に備え看護専門職としての取り組みについて自己の考えを表現できる。
【授業計画】
授業計画
担当者
コースガイダンス
災害医療活動、災害看護の概要
1．災害・災害看護の歴史的歩みと今日的課題
2．災害看護の基礎
災害とは・災害の種類と疾病構造・災害サイクル・災害関連死とは避難行動要支援者への支援

②

○
○
○
○
○
○
○

③

④

⑤

○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

山下
山本

予習：（30分）①テキストのp4-47,p50-99を熟読しノートに整理する。 わからない語句は調べ整理する。
②過去に発生した災害の被害、被災者の生活や健康状態について、テキストやインターネット、新聞等で知識を得ておく。
③災害時に活躍する組織（災害拠点病院、DMAT、DPAT等）について整理しておく。
復習：（30分）①授業内容を振り返り、整理する。
②災害の定義、種類、疾病構造、災害サイクル、災害関連死等のキーワードを整理する。

山下
山本

予習：（45分）①テキスを熟読しノートに整理する。 わからない語句は調べ整理する。
復習：（45分）①授業内容を振り返り、整理する。

山下
山本

予習：（45分）①テキストのp102-154を熟読しノートに整理する。わからない語句は調べ整理する。
②避難生活の現状や課題についての情報を、テキストやインターネット、新聞等で収集しておく。
復習：（45分）①授業内容を振り返り、整理する。
②災害サイクルに応じた各期の看護について整理しておく。

4

病院における災害看護 ～災害発生時、看護師の情報・判断・行動は？～
1．病院における災害の備え
2．災害発生時の病院における災害時の初動体制
3．災害訓練山下山本

予習：（45分）①テキストのp181-199を熟読しノートに整理する。わからない語句は調べ整理する。
復習：（45分）①授業内容を振り返り、整理する。

5

災害発生時に必要な技術 （机上演習）
1．災害時の医療救護活動の基本：CSCATTT
2．災害時のトリアージ ：一次（START法）・二次
3．災害時の治療・搬送山下山本

予習：（45分）①テキストのp152-172を熟読しノートに整理する。わからない語句は調べ整理する。
復習：（45分）①授業内容を振り返り、整理する。

6

災害とこころのケア
1．被災者のストレスと心のケア
2．援助者のストレスと心のケ

山下
松石
山本

予習：（45分）①テキストのp109-120を熟読しノートに整理する。わからない語句は調べ整理する。
復習：（45分）①授業内容を振り返り、整理する。
②急性ストレス障害、PTSD、こころのトリアージ、こころのケア等のキーワードについて整理する。

7

災害看護における倫理原則の考え方
1．災害看護における倫理原則の基本的な考え方
2．災害看護に期待される能力
3．災害看護の理論の活用

山下
神保
山本

予習：（45分）①テキストのp201-214を熟読しノートに整理する。
②わからない語句は調べ整理する。
復習：（45分）①授業内容を振り返り、整理する。
②倫理原則について整理する。

山下
神保
山本

予習（40分）①～⑦回の授業を振り返り、質問事項などがあればまとめておく。
⑧回目の授業のまとめの時間に質問できるようにする。
復習（35分）授業内容を振り返り、整理する。
★レポート課題 「災害に備え、看護専門職として求められる姿勢と取り組みについて」表紙を付ける。 Ａ－４用紙、ＭＳ－明朝体、 800～1000字程度のレポート作成。
引用文献・参考文献を記載する。
★提出期限：授業終了後1週間後 学務課横のポストに入れる。

1＊災害救助・避難所の現場、DMATの活動場面などの動画や写真等を視聴する。

2

3

災害発生時の社会の対応やしくみ
1．災害に関する法制度
2．災害情報と伝達のしくみ
3．災害関係各機関の支援体制
災害各期における看護活動
1．災害サイクル各期における看護活動
2．在宅療養・避難所・応急仮設住宅・災害公営住宅（災害復興住宅）における看護活動
3．避難生活の課題とその対策：避難所や車中避難における健康、生活上の課題とその対策など＊DMAT活動場面の動画、写真等を視聴する。

8

災害看護学の授業①～⑦回まとめ （山下・神保）
定期試験・課題について説明 （山本）チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○

その他の工夫
トリアージの机上演習
DVD⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
フィードバックは、講義の中でおこなう。
【成績の評価方法】
課題：30%
定期試験：70％
合計：100％【生成ＡＩ利活用（無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
酒井明子，菊池志津子編集，災害看護学 看護の専門知識を統合して実践につなげる，改訂第4版，南江堂，2023．
【参考書】①浦田喜久子，小原真理子，看護の統合と実践〈3〉災害看護学・国際看護学 (系統看護学講座 統合分野)，医学書院，2015．
②酒井明子編集，災害看護 (ナーシング・グラフィカ―看護の統合と実践(3))，第4版，メディカ出版，2016．
③山崎達枝著・監修，：災害現場でのトリアージと応急処置，日本看護協会出版会，2013.
④小原 真理子， 酒井 明子共著，災害看護学，心得ておきたい基本的な知識，第2版，南山堂，2012．
【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
災害医療・看護活動の経験があり、DMATとして専門的な教育を受けた私立大学病院勤務の看護師より、災害医療活動・災害看護活動について講義する。なお、病院勤務の看護師は集中ケア、救急看護の認定看護師である。
【オフィスアワー】
火 12:00～13:00 研究室への訪室やメールでの質問に対応する。
【教員連絡先】

k_yamamoto@g.t-junshin.ac.jp【備考】
・DMATとして被災地に派遣され、災害救護活動を実際に行った医療チームの講師による講義・机上演習を予定している。
・災害が多発する今日、テレビやインターネット等を通して、被災者の避難行動、被害状況、避難生活、災害医療・災害看護活動について情報を得、災害看護のあり方を考える機会としたい。また、看護専門職として災害に備えどのような準備を行っておくのか、今後のあり方について自己の考えを表現できることを期待する。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

国際看護学

担当教員名

コード

22NAD405

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
○
○
◎
【授業の概要】3年次／前期

必修

保健師課程
必修

選択
○

単位／時間数／形態

1単位／15時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

国際的な視点より，様々な国や地域での健康課題を理解し，多様な異文化化背景をベースに、グローバル化が進む国内外での看護活動に必要な基礎知識を学ぶ。
また、統計指標を用いて、特に開発途上国における医療の現状とその要因について把握し、必要な援助についてまとめ、国際看護の理論と実践を学ぶ。
さらに、多様な価値観や意思尊重の重要性について、格差が生じる社会構造を理解し、看護専門職者としての役割を発揮していくための国際感覚を磨き、国際機関の役割，国際保健政策などについて触れながら、国際協力の実際やヘルスシステムについて理解する。
ディプロマ・ポリシー② ③ ④ ⑤
○
○
○
○
○ ○

【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】①

1 国際看護の実践に必要な基本的知識を理解できる
2 国や地域、文化や人種などの違いを超えた「看護」について考えることができる。
3 国際保健医療分野の課題に関心をもつことができる。
4 日本における多文化共生について考えることができる。
【授業計画】
授業計画

1

国際看護の意義
・国際看護学とは？なぜ国際看護を学ぶのか
・国際看護の変遷と国際看護理論の枠組みを理解する

授業外学修（予習・復習･課題等）
予習（60分）:テキスト第1章を読み、国際看護学を学ぶ必要性を、自分なりにまとめておく
復習（90分）:他国では、国際看護学の科目がまだ一般的ではない現状を踏まえ、自分たちがなぜ今、国際看護学を学習する環境にいるのかをペーパーにまめる＊時間外学修は上記以外にも必要なため、不足している分は休日などを活用して行うこと

2

グローバルヘルスの現状と課題
・統計指標から世界の健康問題の現状を知り、その背景を理解する

予習（60分）:テキスト第2章を読み、国や地域の現状を把握するためにできることは何かを考える
復習（90分）:現状から実現可能なゴールを設定し、そこからどう援助をすすめるかをまとめておく＊時間外学修は上記以外にも必要なため、不足している分は休日などを活用して行うこと

3

途上国における保健医療の課題とSDGｓ
・国際保健の現状（母子保健・人口・栄養・感染症）を理解する
・国際協力機関の役割を理解する

予習（60分）:第3,第4章を読み、国際援助活動をすすめるうえでの組織や其々の役割を考える
復習（90分）:国際保健の現状を１つ取り上げ、援助に至る過程を整理しておく＊時間外学修は上記以外にも必要なため、不足している分は休日などを活用して行うこと

4

異文化理解と開発途上国の現状
・在日外国人の動向と社会背景と異文化看護を理解する

予習（60分）:第5章を読み、異文化看護において必要なことは何か、自分の考えをまとめておく
復習（90分）:異文化看護に必要となる2つの視点は何かを事例を用いて説明できるようまとめる＊時間外学修は上記以外にも必要なため、不足している分は休日などを活用して行うこと

5

国際看護活動の実際
・国際協力活動の実際と活動報告から他者経験を体験する
・確認ミニテスト

予習（60分）:第6章より、実際の援助場面を想定し、そこで自分ができることについて計画する
復習（90分）:実際の国際救助活動より、専門的な知識を持った医療従事者としてできることを考える＊時間外学修は上記以外にも必要なため、不足している分は休日などを活用して行うこと

6

プレゼンテーション準備(グループワーク：インターネット等の ICTを活用しプレゼンテーション準備を行う）
・グループで話し合い、私たちにできる国際看護活動について発表資料を作成する

予習(90分)：私たちにできる国際看護活動について個人で考えてくる
復習(180分)：グループメンバーで分担された、自分たちの発表課題に必要な情報を整理しておく7

プレゼンテーション準備(グループワーク：インターネット等の ICTを活用しプレゼンテーション準備を行う）
・グループで話し合い、私たちにできる国際看護活動について発表資料を作成する

予習(90分)：私たちにできる国際看護活動について必要な資料などを準備しておく
復習(180分)：次回のプレゼンに向けて、役割を確認しておく

8

私たちにできる国際看護活動とは （パワーポイントを使用したプレゼンテーション）
・グループごとの発表、評価

復習(180分)：発表資料を基にふりかえり、まとめる。

【アクティブラーニング】＊時間外学修は上記以外にも必要なため、不足している分は休日などを活用して行うこと

チェック欄①：PBL（課題解決型学習）②：反転授業（知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○⑥：実習・フィールドワーク

その他の工夫【課題のフィードバック】
課題レポートやリフレクションペーパーのフィードバックは、提出した講義の次の講義時に行う。
【成績の評価方法】
確認テスト：50％ グループワーク：10％ プレゼンテーション（事前課題含む）：40％
1.講義内で実施するミニテストを確認テストとして評価する。
2.プレゼンテーションは、学生同士の評価表を用いた評価と内容を総合的に評価する。
3.プレゼンテーション準備のグループワークの貢献度を総合的に評価する。
【生成AI利活用 （

有

・

無

）】

【 ルーブリック評価の活用 (

有

・

無

)】

【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
看護の統合と実践③災害看護学・国際看護学 医学書院
【参考書】
いのち・開発・NGO. ディヴィット・ワーナー，ディヴィット・サンダース著, 池住義憲, 若井晋監訳. 新評論. 2001
国際看護学 看護の統合と実践 開発途上国への看護実践を踏まえて. 柳沢理子編著 PILAR Press. 2017.
【オープンな教育リソース】
日本看護科学学会. 異文化看護データベース. http://jans.umin.ac.jp/iinkai/intl/index02.html
NPO法人 シェア（SHARE）. 国際保健協力市民の会. http://share.or.jp【担当教員の実務経験】
海外経験および看護師の経験を活用した講義を行う【オフィスアワー】
事務室教務課を通して連絡してください。
【教員連絡先】
事務室教務課を通して連絡してください。
【備考】
特になし

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護叡智探究論Ⅰ（基礎）

担当教員名

コード

22NAD410

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

1年次／通年

山本 君子・川原 尚子
必修単位／時間数／形態○【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。

◎② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。

保健師課程
必修

選択
○

1単位／15時間／講義③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。
【授業の概要】本科目は，１年次より「看護師国家試験」受験に向けての意識づけを目的としている。加えて，主体的に学ぶアクティブラーニングの観点から，学習者が自らの課題を明確にし，取り組む科目である。「看護師国家試験問題」を理解するためには，読解力が必要であるため，本・新聞記事などを正確に読み，その内容を簡潔に文章で伝えること，また，その内容に対しての自分の考えを論理的に表現できる能力を身につける。
授業ではまず，国家試験の目的・概要について，教員からレクチャーを受け看護師国家試験問題にチャレンジする。また，指定された課題に取り組み，小論文を完成させる。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

②

③

④

⑤

○

1 看護師国家試験に向けた学修方法を説明できる。
2 自主的に課題に取り組み，小論文の書き方を述べることができる。

○○

3 小論文を完成させることで，今後の自己の課題を述べることができる。

○○○

4 看護師国家試験問題に取り組み、必修・一般問題の合格水準を満たすことができる。

○【授業計画】
授業計画

担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）
予習（30分）：シラバスを熟読する。国家試験について調べる。
復習（30分）：授業終了後の振り返りをまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
予習（45分）：作文の書き方について調べる。
復習（45分）：授業で取り上げたコラムを読み、自分の思ったこと、今後考えていきたいことをまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
予習（45分）：文章の３段構成について、前の授業で配布されたプリントを読み理解する。
復習（45分）：返却された作文の添削を読み、誤字、不適切な表現を確認する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

1

科目のオリエンテーション（試験問題、本学の支援体制など）「看護師国家試験に必要な読解力」の必要性。
卒業生による国家試験対策について伝授 （卒業生3名）

山本

2

400字の作文を2段構成で書く。
新聞のコラムを読み、筆者の考えと自分の考えを書き分ける。

川原
（山本）

3

600字の小論文を3段構成で書く。
序論、本論、結論の3段構成の書き方を学ぶ。
文章を読み、自分の考えを明らかにして書く。

川原
（山本）

4

800字の小論文を4段構成で書く。
起承転結の4段構成の書き方を学ぶ。
自分の考えとは反対の考えを取り上げ、なぜ反対なのかを書く。

川原
（山本）

予習（45分）：文章の4段構成について、前の授業配布されたプリントを読み、理解する。
復習（45分）：返却された小論文の添削を読み、誤字、段落の区切り方を理解する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

5

800字の小論文を4段構成で書く。
自分の考えの根拠を、明確にして述べる。
引用、参考文献の書き方を学ぶ。

川原
（山本）

予習（45分）：文章の4段構成を確認する。
復習（45分）：引用、参考文献の書き方を確認する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

6

1000字の小論文を4、5段階で書く。
文章とデータを読み取り、分析し、傾向をまとめ、自分の考えを書く。川原尚子

川原
（山本）

予習（45分）：返却された小論文を読み、確認する。
復習（45分）：取り上げたデータを読み取り、さらに分析したことについてまとめる。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

7

1200字の小論文を書く。
自分で問題を提起し、今後の対策を根拠を挙げて述べ

川原
（山本）

予習（45分）：配布された記事を読み、取り上げる問題について考える。
復習（45分）：取り組んだ課題に対して、今後考えたいことを整理する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。

8

国家試験に向けての読解力について
小テスト
授業のまとめ川原（山本）【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）

予習（40分）：課題：1回～7回までの授業を振り返りをまとめる。
復習（35分）：取り組んだ課題に対して、今後考えたいことを整理する。
時間外学修は、上記復習時間以外にも必要なため、不足している分は休日等を活用して行うこと。
チェック欄
その他の工夫○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）○③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
看護師国家試験問題にチャレンジし、振り返る。
基本的に毎回の課題に取り組み，小論文を書く。授業内で小論文のフィードバックをし，読解力の確認を行う。
【成績の評価方法】
課題：80％
小テスト：20％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし。１年次科目であるため，１年生のみ履修できる。
【教科書】
担当教員が資料を準備する。

【参考書】
1．世界思想社編集部：大学生 学びのハンドブック[5訂版]，世界思想社，2021．
2．坂井浩美・山崎啓子著：看護学生のための「読む力」「書く力」レッスンBOOK，日本看護協会出版，2021．
3．佐藤智明、矢島 彰、山本明志編：3訂 大学 学びのことはじめ 初年次セミナーワークブック、 ナカニシヤ出版、2020．
【オープンな教育リソース】
公益社団法人日本看護協会ホームページ
https://www.nurse.or.jp/episode/【担当教員の実務経験】
看護師としての実務経験および看護大学の教員経験のある者，国語の知識のある者を中心に，看護叡智探究論Ⅰ（基礎）を教授する。
【オフィスアワー】
火12:10～13:00【教員連絡先】
k_yamamoto@g.t-junshin.ac.jp【備考】
この科目は，看護師国家試験の合格を目指すための、スタートラインになります。毎回の課題に取り組むことで，読解力を身につられますので，積極的な参加が必要です。
進度は，隔週で授業を進めます。毎回の課題である小論文提出後は，担当教員がフィードバックします。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護叡智探究論Ⅱ（看護の基礎）

担当教員名

コード

22NAD411

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎
○
○

2年次／通年

天野 雅美
必修

保健師課程
必修

選択
○
1単位／15時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目は，的確な看護実践能力の基盤となる科学的根拠を導く知識，思考，理解力，判断力を育成することを目的に，学修進度に応じて段階的にその能力を修得できるように全学年に配置された領域横断型科目である。看護叡智探究論Ⅱは，2年次の通年で開講し，既習科目の薬理学，疾病治療論Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ，看護展開論，フィジカルアセスメントの知識をもとに，看護叡智探究論Ⅰを発展させ探究的に学修する。具体的には，看護の対象の健康を脅かす病態と検査・診断・治療による日常生活への影響をアセスメントし，健康課題に対する的確な看護の基本を科学的根拠に基づき探究する。2年次に、あらためて既習科目を再学修することにより、看護に繋がる専門基礎科目を学修する意味を理解し、知識を統合して健康問題を解決する能力を培う。学修方法は、事前学修、応用問題、グループ学修、振り返り学修に取り組み、国家試験問題を参考にし、専門基礎知識の想起や状況設定問題に取り組み、自己の課題を明確にして、3年次の看護叡智探究論Ⅲへと繋げる。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1
2
3
4

①

担当者

1

【ガイダンス】目標・授業展開・評価
薬理学：主な薬物の作用と副作用、薬物の管理…学修内容の確認、結果の分析（課題解決型学修、反転授業、グループワーク、プレゼンテーション）

天野

予習（80分）：提示された課題について取り組む
復習（80分）：講義内容を整理する

2

疾病治療論Ⅰ：疾病診断・治療、感覚器系・耳鼻咽頭系の疾患と診断・治療、眼科系の疾患と診断・治療、皮膚科系の疾患と診断・治療、呼吸器系の疾患と診断・治療…学修内容の確認ト、結果の分析（課題解決型学修、反転授業、グループワー
ク、プレゼンテーション）

天野

予習（80分）：提示された課題について取り組む
復習（80分）：講義内容を整理する

3

疾病治療論Ⅱ：：疾病診断・治療、上下部消化管の疾患の病態と診断・内外科的治療、肝臓・胆・膵臓の疾患の病態と診断・内外科的治療、腹壁・腹膜・横隔膜の病態と診断・外科的治療…学修内容の確認、結果の分析（課題解決型学修、反転授業、グループワーク、プレゼンテーション）

天野

予習（80分）：提示された課題について取り組む
復習（80分）：講義内容を整理する

4

疾病治療論Ⅲ：運動機能、血液機能、免疫機能…学修内容の確認、結果の分析（課題解決型学修、反転授業、グループワーク、プレゼンテーション）

天野

予習（80分）：提示された課題について取り組む
復習（80分）：講義内容を整理する

5

疾病治療論Ⅳ：中枢神経系の病態と診断・治療、末梢神経系の病態と診断・治療、
筋肉・神経筋接合部の疾患の病態と診断・治療、脳の仕組みと精神機能、精神の構造・心理学的側面、精神疾患の病態と診断・治療…学修内容の確認、結果の分析（課題解決型学修、反転授業、グループワーク、プレゼンテーション）

天野

予習（80分）：提示された課題について取り組む
復習（80分）：講義内容を整理する

6

看護展開論：情報の種類・収集方法、情報の分析・統合 、看護問題の明確化と優先順位決定 、看護目標の設定と計画 、実施、評価 …学修内容の確認、結果の分析（課題解決型学修、反転授業、グループワーク、プレゼンテーション）

天野

予習（80分）：提示された課題について取り組む
復習（80分）：講義内容を整理する

7

フィジカルアセスメント：看護におけるフィジカルアセスメントの意義、医療面接、身体診察、系統別のフィジカルアセスメント…学修内容の確認、結果の分析（課題解
決型学修、反転授業、グループワーク、プレゼンテーション）

天野

予習（80分）：提示された課題について取り組む
復習（80分）：講義内容を整理する

8

学修内容の統合（課題解決型学修、反転授業、グループワーク、プレゼンテーショ
ン）、解説

天野

予習（105分）：提示された課題について取り組む
復習（80分）：講義内容を整理する

授業外学修（予習・復習･課題等）

チェック欄
○
○

③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○

・フィードバックは、授業内及び、次回授業時に行う。
【成績の評価方法】
各回の学修内容：70％（10点×7回＝70点）
学修内容の統合：30％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (【履修申請上の条件】
・特になし

無

)】

○
○

授業計画

⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】④○○【授業計画】②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③○

既習科目の知識を想起することができる。
事前学修に取り組むことができる。
応用問題を解くことができる。
自ら振り返り学修へ取り組むことができる。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②

その他の工夫・必要時、動画の活用をする。
・授業資料は、Google classroomを用いて配信することがある。

⑤

【教科書】
・既習科目の該当するテキスト・授業等で配布された資料を活用すること【参考書】
・適宜紹介する。
【オープンな教育リソース】
・必要時、提示する。
【担当教員の実務経験】
・看護師・保健師の資格を有し、内科病棟・外科病棟を中心とした看護師臨床経験がある。看護基礎教育は、基礎看護学領域を専任とした大学教育経験がある。
【オフィスアワー】
・B棟3428-1研究室 平日12:10-13:00【教員連絡先】
・mamano＠g.t-junshin.ac.jp 事前にアポインtメントを取ること【備考】
・国家試験対策の学修支援の一環として、科学的な根拠に基づく問題解決能力を獲得することを期待する。自ら学修し、自己評価をし、積極的に学修をすすめること。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護叡智探究論Ⅲ（看護の専門）

担当教員名

コード

22NAD412

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄
◎

○

3年次／通年

小濱優子
必修

単位／時間数／形態

塚本都子 戸塚智美 荻原康子 間中伴子 福永ひとみ

保健師課程
必修

選択
○
１単位／30時間／講義【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

【授業の概要】本科目は、的確な看護実践能力の基盤となる科学的根拠を導く知識、思考、理解力、判断力を育成することを目的に、学修進度(段階)に応じて段階的にその能力を習得できるように
全学年に配置された領域横断型科目である。看護叡智探究論Ⅲは、3年次前期に開講し、看護専門領域の知識をもとに、看護叡智探究論ⅠⅡを有機的に発展させ探究的に学修する。
具体的には、専門領域の地域・在宅看護学、成人看護学、老年看護学、小児看護学、母性看護学、精神看護学で習得した知識を系統的に活用し対象を統合的にとらえ、健康課題の優先度に応じた看護実践の方法を科学的根拠に基づき探究する。3年次に、あらためて既習科目を再学修することにより、看護に繋がる専門基礎科目を学修する意味を理解し、知識を統合して健康問題を解決する能力を培う。学修方法は、事前学修、講義、応用問題、振り返り学修を行い、国家試験問題を参考にし、専門基礎知識の想起や状況設定問題に取り組み、
自己の課題を明確にして、4年次の看護叡智探究論Ⅳへと繋げる。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

②

③

④

⑤

○
○
○

1
既習科目の知識を想起することができる。
2
事前学修に取り組むことができる。
3
応用問題を解くことができる。
4
自ら振り返り学修へ取り組むことができる。
【授業計画】
授業計画○
担当者

授業外学修（予習・復習･課題等）

1【ガイダンス】
本科目の学修目標・授業展開・評価について成人慢性期看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、結果を分析する。
解答の解説。

小濱優子

予習（20分）：成人慢性期看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

2

成人慢性期看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、結果を分析する。解答の解説。

小濱優子

予習（20分）：成人慢性期看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

3

成人急性期看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、結果を分析する。解答の解説。

小濱優子

予習（20分）：成人急性期看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

4

成人急性期看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、結果を分析する。解答の解説。

小濱優子

予習（20分）：成人急性期看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

5

老年看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、結果を分析する。解答の解説。

塚本都子

予習（20分）：老年看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

6

老年看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、
結果を分析する。解答の解説。

塚本都子

予習（20分）：老年看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

7

在宅看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、
結果を分析する。解答の解説。

戸塚智美

予習（20分）：在宅看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

8

在宅看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、
結果を分析する。解答の解説。

戸塚智美

予習（20分）：在宅看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

9

小児看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、
結果を分析する。解答の解説。

荻原康子

予習（20分）：小児看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

10

小児看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、
結果を分析する。解答の解説。

荻原康子

予習（20分）：小児看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

11

母性看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、
結果を分析する。解答の解説。

間中伴子

予習（20分）：母性看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

12

母性看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、
結果を分析する。解答の解説。

間中伴子

予習（20分）：母性看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

13

精神看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、
結果を分析する。解答の解説。

福永ひとみ

予習（20分）：精神看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

14

精神看護学に関する既習内容の確認、看護師国家試験過去問題に取り組み、
結果を分析する。解答の解説。

福永ひとみ

予習（20分）：精神看護学の提示された課題について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

15【学修内容の統合】自己の課題の明確化。解説および講評。

小濱優子

予習（20分）：提示された課題（自己の課題の明確化）について取り組む。
復習（25分）：講義内容を整理し振り返り学修を行う。

【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）③：ディスカッション・ディベート④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク

チェック欄
その他の工夫
必要時、動画を活用する。
○
授業資料はGoogle classroomを用いて配信することがある。
○

【課題のフィードバック】・フィードバックは、授業内及び、次回授業時に行う。
【成績の評価方法】
各専門領域の学修内容：７０％（成人慢性期、成人急性期、老年、在宅、小児、母性、精神）学修内容の統合：30％
合計：100％【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (無)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
既習科目の全てのテキスト・授業等で配布された資料を活用すること【参考書】
適宜紹介する。
【オープンな教育リソース】
必要時、提示する。
【担当教員の実務経験】
看護師や保健師の資格を有し、看護師の臨床経験がある。
【オフィスアワー】
平日12:10～13:00

事前にアポイントを取ること。

【教員連絡先】

ykohama@g.t-junshin.ac.jp【備考】
国家試験対策の学修支援の一環として、科学的な根拠に基づく問題解決能力を獲得することを期待する。自ら学修し、自己評価し、積極的に学修を進めること。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護研究の基礎

担当教員名

コード

22NAD414

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎
【授業の概要】2年次／通年

渡辺羊子・宗定水奈子
必修

保健師課程
必修

選択

○
2単位／30時間／講義

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

看護研究の目的・意義について理解し、看護研究を行うための研究方法と研究プロセスに関する基礎的な知識を修得する。また、具体的な研究論文に触れつつ、看護現象を解明、説明、予想するための量的・質的研究方法の中から代表的な各種研究方法を学び、特徴を理解し、研究の可能性および看護の創造性について考察する。研究に必要な文献検察の意義や方法を学び、実際に文献検索を行い研究課題に関する文
献を系統的に収集し、正しく読みまとめる力を養う。4年生の看護研究発表会を聴講し研究プロセスを学び、看護研究の探求心を深める。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】
1 看護研究の目的・意義・範疇について説明できる。
2 看護研究の分類・デザイン・研究プロセスについて説明できる。
3 主な研究方法（量的・質的）の特徴について説明できる。
4 研究計画書の構成要素ごとの必要な内容について説明できる。
5 研究における倫理原則に基づき倫理的配慮について説明できる。
6 文献検察の基本方法を理解し、文献収集ができる。
【授業計画】
授業計画

①

②
○

○
○

担当者

科目ガイダンス
看護研究の目的・意義

渡辺・宗定

予習(６０分）：テキスト目次・全体に目を通した上で、テキストp１１～28 を読んでおく
復習(６０分）：講義およびノートの振り返り

2

研究のプロセス
看護実践における研究課題の明確化、理論的枠組み

渡辺・宗定

予習(６０分）：テキストp3０～３８、206～212を読んでおく
復習(６０分)：講義およびノートの振り返り

3

研究のプロセス
看護研究における倫理的配慮、文献検索とクリティーク

宗定

予習(６０分）：テキストp39～60、62～81を読んでおく
復習(６０分）：講義およびノートの振り返り

4

文献検索および検討①
文献検索方法・図書館利用の仕方

5

渡辺・宗定

予習(６０分）：テキスト３９～４９を読んでおく
復習(６０分）：文献検索トライアル

量的研究①
量的アプローチの研究方法

宗定

予習(６０分）：テキストの当該部分を熟読する
復習(６０分）：講義およびノートの振り返り

6

量的研究②
量的データ分析方法

宗定

予習(６０分）：テキストの当該部分を熟読する
復習(６０分）：講義およびノートの振り返り

7

量的研究③
量的研究のまとめ宗定

予習(６０分）：テキストの当該部分を熟読する
復習(６０分）：講義およびノートの振り返り

8

文献検索および検討②
文献検索方法・他の図書館利用の仕方
有料文献の入手、手続きについて

9

質的研究①
質的アプローチの研究デザイン

渡辺

予習(６０分）：テキストの148 ～156、165～177を熟読する
復習(６０分）：講義およびノートの振り返り【課題提出】文献5本と文献カード3枚をファイルに綴じ授業終了時提出

10

質的研究②
質的アプローチの研究方法
発表会参加にむけて、関心のある領域グループ分け渡辺

予習(６０分）：テキストの157～160を熟読する
復習(６０分）：講義およびノートの振り返り

11
４年生の発表会に参加（課題 発表を聞いて）

渡辺・宗定

12
13

質的研究③
質的データ分析方法、質的研究のまとめ

14

論文のクリティーク
研究課題の明確化
研究計画書の形式と作成プロセス①

15

研究計画書の形式と作成プロセス②
今までの復習

渡辺

④

⑤
○
○
○
○
○
○

授業外学修（予習・復習･課題等）

1

渡辺・宗定

③

予習(６０分）：テキストの当該部分を熟読する
復習(６０分）：講義で学修したことをノートにまとめる 文献検索トライアル【課題】興味関心のある原著論文を有料1本を含め５本取り寄せ、特に関心にある文献の文献カード3枚提出（提出期限等詳細は授業で提示）

予習(６０分）：テキストp２３０～２３8を読んでおく
復習(６０分）：発表会参加し学んだことをノートにまとめておく
課題レポート：発表会に参加し「自分の研究への参考部分、疑問等と今後の研究に向けての抱負について」 1200字 提出期限、詳細は別途知らせる
予習(６０分）：テキストの160～164を熟読する
復習(６０分）：講義およびノートの振り返り

渡辺・宗定

予習(６０分）：テキストp２０６～２１５
復習(６０分）：研究課題の明確化をしノートにまとめる

渡辺・宗定

予習(６０分）：今までの振り返り
復習(１２０分）：提出課題の見直し*時間外学修時間は、60時間必要であるため、不足分は休日等を活用して復習すること。
【終了時課題提出】１，授業のまとめと、取り寄せた文献５本以上を綴じたファイルその他。詳細は別途知らせる。

チェック欄【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）○②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

その他の工夫
図書館を活用し、文献を調べる
4年生の看護研究発表会に参加③：ディスカッション・ディベート○④：グループワーク⑤：プレゼンテーション⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
次回の講義でフィードバックする。
【成績の評価方法】

課題：課題レポート40％ 関心ある領域分野の発表会に参加し、「自分の研究への参考部分、疑問等と今後の研究に向けての抱負について。」１２００字で述べる。
課題への取り組み・ 課題への提出物の総合評価 40％
ファイル提出：授業で使用したプリント整理・成果をまとめたプリントをファイルし提出 20％
合計：100％
提出期限後の提出は、減点対象とする。
【生成AI利活用 （無）】【 ルーブリック評価の活用 (有)】【履修申請上の条件】
特になし
【教科書】
ナーシンググラフィカ 基礎看護学④看護研究 MCメディカ出版2023【参考書】
・南裕子 看護における研究 日本看護協会出版会 2017
・黒田裕子 看護研究 Steｐ ｂｙ Ｓｔｅｐ第6版 医学書院 2023
・坂下玲子 統計看護学講座 別巻 看護研究 医学書院 2023
・早川和生 JJN SPECIAL 看護研究の進め方論文の書き方 第２版 ２０１４
・上野栄一・出口洋二・一ノ山隆司 楽しくなる看護研究 メジカルフレンド社 ２０１2
・横山美江編著 よくわかる看護研究の進め方・まとめ方 第3班 医歯薬出版 2017
・李節子 看護研究心得帳 医歯薬出版 2022
・筒井真優美編著 アクションリサーチ入門 ライフサポート社
・石井京子・多尾清子：ナースのための質問紙調査とデータ分析 第2版 医学書院
・向後千春・冨永敦子 統計学がわかる 技術評論社
他 適宜紹介【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
渡辺：研究教育では、大学等での保健師・看護師・福祉系の卒業研究指導あり。修士・博士課程の研究経験を踏まえ、研究の基本を中心に講義を行う。
宗定：総合病院の卒後教育において、初学者向けの看護研究概論の講師を務めた経験や、自身の研究経験から講義を行う。
【オフィスアワー】
渡辺羊子：火～金 12：10～13：00
宗定水奈子：月～木 12:10～13:00【教員連絡先】
渡辺羊子：ywatanabe＠g.t-junshin.ac.jp
宗定水奈子：mmunesada@g.t-junshin.ac.jp【備考】
科学的実証研究に基づいた看護実践をするために、看護学研究に関する基本的な知識を学ぶ。科学的な文献を読むためには、基本的な統計学的知識が必須であるため、自己学習をしておくこと(アドバイスが必要
な学生は担当教員まで相談のこと）。看護研究ゼミナールや看護研究の実践のベースとなる科目であり、自らの興味・関心がもてる部分から学習を進めていくを期待する。

看護学部

2024（令和6）年度

授業科目名

看護研究ゼミナール

担当教員名

コード

22NAD415

区分（必修・選択）

年次／期間
チェック欄

◎
【授業の概要】3年次から4年次／通年

渡辺羊子、看護学専任教員
必修

保健師課程
必修

選択

○
3単位／90時間／演習

単位／時間数／形態【ディプロマ・ポリシー】① キリスト教の精神を基調とし、かけがえのない存在である人間を尊び、よりよい人間関係を築くことができる。
② 倫理的かつ的確な臨床判断のもと、科学的根拠に基づいた看護を実践する能力を身につけている。
③ 多様な社会に生きる対象者が、自分らしく生活できるよう看護を実践する能力を身につけている。
④ 看護専門職としての役割・責務を理解し、多職種と連携・協働する能力を身につけている。
⑤ 看護学の発展のために継続的に学び、看護を創造する能力を身につけている。

4年間の学修の集大成として，これまでの文献学習や実習体験にもとづき，看護現象を客観的に捉え，問題を科学的に探求する看護研究の方法を学習するとともに，研究的思考能力を養う。
また，看護に必要な看護学や関連諸科学の文献を批判的に読み，研究に活用する基礎的能力を修得する。
さらに，学修過程において，他者にわかりやすくプレゼンテーションする能力，相互にディスカッションする能力を強化する。
各自の課題を明確にし、研究テーマを抽出する。研究テーマの研究目的に沿って研究計画書を作成する。研究計画書作成のプロセスから、研究的思考、研究における倫理的配慮、研究の基本を修得する。
ディプロマ・ポリシー【授業の到達目標・ディプロマ・ポリシーとの関係】

①

3年次
担当渡辺
4年次
担当ゼミ教員【アクティブラーニング】①：PBL （課題解決型学習）②：反転授業 （知識習得の要素を授業外に済ませ、知識確認等の要素を教室で行う授業形態）

担当の教員から出された課題を次回ゼミまでに行い、進捗状況の報告後にフィードバックを受け、次の課題に取り組む。
予習・復習時間を含めた学修は、不足している分を休日等で活用し行うこと。

チェック欄

その他の工夫○○④：グループワーク○⑤：プレゼンテーション○

4年次、看護研究計画書の発表を行う。

⑥：実習・フィールドワーク【課題のフィードバック】
ゼミ形式：課題をした上でゼミに参画し、フィードバックを受けながら研究を進めていく。
【成績の評価方法】
ゼミ担当教員が評価表に基づいて評価する。評価項目（研究テーマ、取り組み、研究計画書の作成、倫理的配慮、看護実践への展開、発表会）１００点満点で評価する。

【 ルーブリック評価の活用 （ 無 ) 】【履修申請上の条件】
看護研究方法の履修【教科書】
ナーシンググラフィカ 基礎看護学④看護研究 MCメディカ出版 2023
【参考書】
・黒田裕子 看護研究 Step ｂｙ Step 第6版 医学書院 2023
・坂下玲子 統計看護学講座 別巻 看護研究 医学書院 2023
・南裕子 看護における研究 日本看護協会出版会 2017
・D.F.ポーリット／C.T.ベック著，近藤潤子監訳 看護研究 原理と方法（第2版）2010 医学書院
・早川和生 JJN SPECIAL 看護研究の進め方論文の書き方 第2版 2014
・横山美江編著 よくわかる看護研究・まとめ方 第3版 医歯薬出版 2017
・筒井真優美編著 アクションリサーチ入門 ライフサポート社 2010
・石井京子・多尾清子 ナースのための質問紙調査とデータ分析 第2版 医学書院 2002
他 適宜紹介④

授業外学修（予習・復習･課題等）③：ディスカッション・ディベート【生成AI利活用 （ 無 ）】

③

⑤
○
○
○
○
○
○

1 看護における研究課題とその意義を明確にし、文章化することができる。
2 文献検索を行い、研究課題に関係する適切な論文をクリティークし、文献検討としてまとめることができる。
3 研究を実施するために必要な倫理的配慮について説明できる。
4 研究目的を達成するためにふさわしい方法を選択し、実現可能な計画を作成することができる。
5 看護研究が人々の健康にもたらす貢献について考察し記述できる。
6 集大成として、看護研究計画書を発表会で発表できる。
【授業計画】
授業計画
担当者

3年次は、興味関心から研究課題の焦点が絞れる段階
4年次は、4年間の集大成として、看護研究の講義で学んだ研究プロセスを、個々の課題にそって進め、研究計画書までの作成を行う。
【3年次】＊配当時間 2コマ 4時間
1回：ガイダンス 「看護研究ゼミナール」の説明 3，4年の進め方
2回：看護研究の基礎の復習 3年次の研究の進め方【4年次】＊ 配当時間 43コマ 86時間
3回：ガイダンス 領域配属の説明と今後の進め方
４～10回：研究課題の明確化 ・文献検索、文献収集、グループディスカッション
11～15回：研究テーマの設定 ・文献クリティーク、グループディスカッション
16～19回：研究計画書(案）立案
20～35回：研究計画書の作成と領域内研究計画書発表
35～40回：研究計画書の発表準備 ・パワーポイント、抄録
41～42回：研究計画書発表会
43～45回：研究計画書の修正、まとめ②

【オープンな教育リソース】
特になし【担当教員の実務経験】
研究に精通したゼミ教員が指導にあたる。
【オフィスアワー】
各担当教員のオフィスアワー
渡辺羊子：火～金 昼休み12：10～１３：００【教員連絡先】
各担当教員のGmail
渡辺羊子：ywatanabe@g.t-junshin.ac.jp【備考】
特になし