RCE
Regional Centre of Expertise on
Education for Sustainable Development

E SD 活 動 事 例 集

日本国内の RCE（国連大学認定 ESD 拠点）
によるケースレポート

国連大学

日本の RCE 事例集

日本では、これまでに以下の 7 地域が RCE に認定されている（2018 年 10 月現在）。

はじめに

日本の RCE の概要

国連大学認定 ESD 地域拠点（RCE＝Regional Centres of Expertise on Education for Sustainable
Development ／持続可能な開発のための教育に関する地域の拠点）は、ESD を地域や地方のコミュニティーに広げるため、学校等のフォーマル教育機関とそれ以外の機関等が結集してつくるマルチステークホ
ルダーのネットワークである。
国連 ESD の10 年推進に向けた中核的な ESD 推進手段として国連大学が提唱し、2005 年6 月に世界の7 地域について第一次の認定が国連大学により行われた（日本の RCE 仙台広域圏、RCE 岡山を含む）。その
後 RCE は世界的な展開が図られ、2018 年 9 月現在、世界 160 以上の地域で RCE が認定されている。
これらの RCE は、様々な活動を通じて地域における拠点として ESD を推進してきた。
本書は、日本でこれまでに認定された７地域の RCE における優良事例を紹介することにより、日本における RCE 活動の一層の発展を図るとともに、日本の RCE による世界の RCE への貢献を促進することを目的として作成されたものである。

名称

RCE
北海道
道央圏

RCE
仙台
広域圏

認定時期

2015 年

北海道道央圏（石狩・空知・胆振・北海道の人口の

12 月

日高・後志

約 60%

（21市 42 町7 村））

面積 22,147km²

2005 年6月

2006 年
4月（RCE 中部）

宮城県内(主要地域は仙台地域、

人口 231 万人

気仙沼地域、大崎地域、 面積 7,282km²
白石・七ヶ宿地域 )横浜

ESD 拠点

地域規模

人口 340 万人

RCE

中部

対象地域範囲2007 年
10 月

横浜市内

愛知県
岐阜県
三重県

人口 374 万人
面積 437.4 km²

人口約1,100万人
面積約16,000km²（伊勢・三河湾流域圏）

兵庫県内
RCE
兵庫‐
神戸

※ 経済・社会・文化・自然条件において連帯感を有する地域で、日常的に直接コミュニケーションできる

2007 年8月

だけのコンパクトな広さの地域を対象として設定される。

（神戸市東灘・灘・中央・
兵庫・長田区 ／ 明石市・人口 557 万人
加古川市・播磨地区 ／
神戸市須磨・垂水・西区 面積 8,396 km²／ 尼崎市・西宮市・芦屋市／ 神戸市北区・三田市・宝塚市・その他の地域）

RCE の概念図
目次● RCE 北海道道央圏● RCE 仙台広域圏● RCE 横浜……………………………………………………………………………

P4………………………………………………………………………………

P7

2005 年

岡山

6月

岡山市域

人口 72 万人
面積789.95 km²……………………………………………………………………………………… P10● 中部 ESD 拠点（RCE 中部） ………………………………………………………………… P12● RCE 兵庫‐神戸● RCE 岡山……………………………………………………………………………… P15……………………………………………………………………………………… P18● RCE 北九州

2

RCE

RCE

2007 年

北九州

1月

北九州
近郊エリア

人口 122 万人（北九州・京築・遠賀

面積1,154.6km²

運営・事務局など

主な参加団体RCE 北 海 道 道 央圏協議会を設置。
酪農学園大学・北
海道大学大学院環境科学院が共同で事務局を担当。

右記の事務局機関の他、札幌市、NPO 法人さっぽろ自由学校「遊」、一般社団法人北海道中小企業家同友会札幌支部、北海道札幌啓成高等学校など、道央圏内より教育機関、NGO/NPO、公益法人、地方自治体、企業ネットワークを含む多様な団体が参加している。

仙台広域圏
ESD/RCE 運営委
員会を設置。
事務局は、宮城教育大学が担当。

宮城教育大学 ESD/RCE 推進会議に主に 4 地域から団体が参加している。気仙沼地域は、気仙沼市教育委員会
が事務局になり、約 40 団体が学校を中心とするネット
ワークに参加。仙台地域は、仙台市環境局環境共生課が事 務 局 に な り、杜 の 都 の 市 民 環 境 教 育 学 習 推 進 会 議(FEEL 仙台 ) の約20団体が参加。大崎地域は、大崎市が事務局になり、約 20 の農業団体、学校、市民団体が参加。
白石・七ヶ宿は、ユネスコ協会と NPO が事務局。このほかに宮城県、仙台市内の市民団体、企業が参加している。

行政、学校、企業、
NGO/NPO、市民等により構成
される RCE 横浜
ネットワーク推進協議会。

横 浜 市 役 所、RCE 横 浜 若 者 連 盟、市 内 大 学、市 内
NGO/NPO（15 団体）が参加している。

中部 ESD 拠点協
議会を設置。
運営委員会が運営を担う。
事務局（幹事機関）を中部大学に置く。

愛知県、岐阜県、三重県の 13 大学、学校や研究機関
8 団体、愛知県、名古屋市、国の出先機関など 9 行政機関、
中部産業連盟や電通中部などの経済団体および企業 5
団体、博物館・国際交流団体・環境 NPO などの 42 団体、合計 77 団体が協議会に参加している。

ESD 推 進 ネ ッ ト
ひょうご神戸運営
委員会および拡大
運営委員会を設置。
神戸大学が事務局を担当。

神戸大学など兵庫県内の大学、兵庫県内の高校教諭、
神戸市教育委員会 地 域連 携推 進課、兵 庫県 農政環 境
部 環 境 創造 局環 境 政 策課、兵 庫県国際 交 流協会などの行政、県内 NPO および NGO、賀川記念館などの市民団体、コープこうべなど企業を含む 60 以上の個人または団体が参加している。

岡山ＥＳＤ推進協
議会を設置。
岡山市役所が事務局を担当。

岡山大学、岡山県経済団体連絡協議会、岡山市連合町
内会、山陽新聞社、環境省中国四国環境事務所、岡山県、岡山市、岡山市教育委員会、大学コンソーシアム岡山
をはじめとする、市内の多くの教育機関、大学、市民
団体・ＮＰＯ、公益法人、企業、マスコミ等 284 団体が参加している。

北九州ＥＳＤ協議会を設置。
（同 協 議 会 が 事 務
局機能を有する）

北九州市役所・北九州市立大学など NPO・NGO・企業などを含む76団体・個人会員48名が参加している。

（4 市 9 町））…………………………………………………………………………………… P21

3

RCE Hokkaido Central

マルチステークホルダープロセスによる
北海道のローカル・アジェンダ・指標づくり
NPO 法人さっぽろ自由学校「遊」、酪農学園大学農食環境学類環境共生学類、
北海道大学大学院環境科学院◆ 成果◆ 背景・目的
持続可能な開発を進めていくためには、共通の目標を持ち、協働で実践者や専門家などについては、持続可能な開発に関わる課題につ取り組むことが欠かせない。地域の実情に合わせたローカル・アジェ

いて、各主体が取り組む課題以外の分野に関わる知見を共有すること

ンダや指標の作成が求められており、そのためには様々なステークホができた。現在、ローカル・アジェンダや指標自体は策定過程であるルダーが参加するプロセスが重要であると考える。実践者や研究者なものの、「協働」や「批判的思考」など、ESD における重要な要素をどが協働して地域独自のローカル･アジェンダや指標を作成するととも体感し、実践することができている。
特に大きいのは、共通の目的をもって課題解決に取り組むことで「持に、それらを行政にも反映するよう提言する。

続可能な開発」の文脈における社会的な意思決定の手法として「マル◆ 概要

チステークホルダープロセス」を実施することの意義が共有されるとNPO 法人さっぽろ自由学校「遊」が中心となり、実践者を中心とし共に、多様な視点を取り入れることで課題の根底にある問題を明らかたステークホルダーによるローカル・アジェンダ作成のための対話のにし、実質的な解決方法を見出すことができるなどの学びを得ている。

場づくりを行い、その場で出てきた意 見をまとめて冊 子を作成した。

また、学 校や企業などに対しては、「持続可能な開発」を実践する

北海道 大学大学院環境科学院が中心となり、高校生や大学生、企業

意義やそのための視点などを提供することができ、関心層の拡大ととなどに対して SDGs の認識や取り組みに関わるアンケート調査を実もに、新たな実践者の巻き込みが少しずつ実現できている。

施。さらに教育プログラムの作成に取り組み、各主体の課題やニーズを明らかにする。酪農学園大学農食環境学類環境共生学類が中心とな
り、行政だけでなく研究機関や NGO が持つ科学的データを活用した指標づくりを進めている。
以上、それぞれの強みを生かした活動を進め、さらには掛け合わせることで、SDGs の理念である「誰ひとり取り残されない」に応える
北海道におけるローカル・アジェンダと指標の策定を試みている。

▲北海道道央圏にローカライズした SDGs のターゲット例

RCE 北海道道央圏

2015 年 12 月設立「北海道と命名後の激動の開発と歴史を踏まえ、今後 100 年にわたり持続可能な社会を実現する」というビジョンに掲げ、2015 年に設立。同年、SDGs が採択され、当 RCE でも多様な関係者が協働するプラットフォームとして、SDGs 達成への貢献を１つの大きな使命としている。市民団体、事業者、教育機関、自治体、研究機関などが、道央圏らしい社会のあり様や持続可能な開発に関わる知見を集積・共有するため、政策決定におけるマルチステークホルダープロセスの導入、
ESD ／ SDGs 教育プログラム作成、フェアトレード推進などの協働プロジェクトを実施している。取り組みを進める際には、これまでとは違うやり方、違う分野、違う地域に一歩踏み出す「プラス１原則」を重視している。

E-mail：info@rce-hc.org
URL：http://rce-hc.org/
4▲北海道版 SDGs を策定、冊子化▲高等学校における SDGs 教育プログラムの試行
5RCE Hokkaido Central

フェアトレードタウン推進プロジェクト
フェアトレード北海道、札幌市、消費者団体、フェアトレード産品取扱店、札幌市内高等学校、札幌圏内の大学◆ 背景・目的◆ 成果

協働を促すためには具体的な共通テーマの設定が必要である。実現

フェアトレードは、すべての SDGs に直接つながるテーマであり、可能性と各々の社会問題との結びつきが理解しやすい「フェアトレー

特に SDGs３、４、８、10、12 に取り組む人々からの関心が高い。

ド」を札幌市をはじめとして自治体単位で推進する仕組みづくりを行

それぞれのテーマに関心を持つ組織やセクターをつなぐことで互いのう。

知見を共有し、協働プロジェクトが生み出された。特にユースの活動が盛んになってきている。例えば、フェアトレードを通じた一般の方々◆ 概要に対する消費者教育（持続可能な生産と消費）、フェアトレードに関心

札幌圏域では、1980 年代からフェアトレードに関わる活動が始まの高い高校生や大学生が海外の労働環境を知ることによって道内の労り、全国的にみてもその活動に長い歴史を持つ。しかしながら、フェ働環境やディーセントワークについて再考する機会（国際理解教育と

アトレードに関心のある一部の組織や個人のみの取組みに限定されてキャリア教育）、企業の経営者を中心とした事業者が障害を持つ人々のおり、社会全体の取組みとなるには、さらに多くの関係者の巻き込み労働環境を考える機会（開発教育）など、フェアトレードを切り口とが必要な状態であった。そこで当 RCE は、古くからフェアトレードにすることで、分野を超えて多様な視点を学べることが明らかである。

取り組む関係者や行政、学校や企業などに呼び掛け、2017 年 9 月

また、多様な関係者が、道庁所在地である札幌市を「フェアトレー

に「フェアトレードタウンさっぽろ戦略会議」を設置し、多様なステードタウン」という国際的に認められた認証を受けるという明確な共通

クホルダーが参加してフェアトレードを推進するための体制を整えた。

目標を持つことで、活動が盛り上がり、拡がりを見せながら協働が進

まずは、道内において最も影響力を持つ札幌市を「フェアトレード

んでおり、持続可能な生産と消費に関わること、フェアな労働環境づタウン」にすることを目指し、フェアトレードに関わる勉強会、セミナー、くりなどの地域の課題解決のための実践にも活用できている。

教材づくりなどを協働で進めている。2017 年 11 月には、セミナー＆パネルトークイベント「フェアトレードタウンを目指して」、2018
年２月には、勉強会「フェアトレードタウンについて考えよう

札幌がフェアトレードタウンになるって本当？目指せ 6 つのゴール！ 、7 月には商店街のお祭り「ハツキタ夏まつり」にてフェアトレード商品の販売をするなど、ほぼ毎月のようにイベントを実施している。

RCE 仙台広域圏

2005 年 6 月設立

設立当初、地域毎の ESD 推進、環境教育、地域づくりのそれぞれのミッションを持った地域毎の学校、行政、大学、市民団体、企業のネットワークが、宮城県内の範囲で連携して広域ネットワークを形成した。中心になる大学は宮城教育▲セミナー＆トークイベント「フェアトレードタウンを目指して」

大学、東北大学環境科学研究科で、地域単位のネットワークは①水産業を軸にする地域づくりと ESD 教育を推進する
ユネスコスクールが連携する気仙沼地域、②農林業を軸にする地域づくりと環境保全型農業、ラムサール条約地域を持つ大崎地域のネットワーク、③水源地域の森林保全を都市と山村の交流で推進する白石・七ヶ宿地域のネットワーク、④環境都市を推進する環境教育の行政と市民のネットワークである仙台地域の４つの地域を軸に、仙台市、宮城県内の市民団体、企業、NPO、行政とも連携した ESD を推進するネットワーク連合である。各地域ネットワークがそれぞれのミッションの活動を行い、全体では ESD・SDGｓ学びあいセミナーを行っている。

電話：022-214-3931
Fax：022-214-3342
E-mail： kenkyo@adm.miyakyo-u.ac.jp▲フェアトレードタウンさっぽろ戦略会議のロゴマーク
6▲国内外フェアトレードタウン・パネル展示＆報告会

URL：https://www.tamaki3.jp
7RCE Greater Sendai

RCE Greater Sendai

環境フォーラムせんだい

東北地方の SDGｓ達成に向けた学校と地域の協働による ESD の推進

杜の都の市民環境教育・学習推進会議 (FEEL 仙台 ) が主宰者となって環境フォーラム仙台実行委員会を作り、参加団体（毎年 22 団体程度、NPO、, 学生サークル、事業者、行政など）が運営を行う。ここ数年の傾向として、学生たちが実行委員会の事務局を担っている。FEEL 仙台は、RCE 仙台広域圏を構成する仙台地域のネットワークである。FEEL 仙台は、仙台市環境局環境共生課が事務局となり、仙台市内の環境や教育に関する市民団体、大学、行政、教育委員会などによって形成され、持続可能な社会づくりを環境教育・学習のサイドから実現しようとしている。

宮城教育大学、ESD/ ユネスコスクール・東北コンソーシアム（構成団体は、宮城教育大学、RCE 仙台広域圏、
国連大学サステイナブル高等研究所、ユネスコ・アジア文化センター、日本ユネスコ連盟協会等のネットワーク
団体と秋田県大仙市教育委員会、大崎市教育委員会、平泉町教育委員会、気仙沼市教育委員会、只見町教育委員会や各小中高校のユネスコスクールや仙台、気仙沼、白石、のユネスコ協会。大崎市世界農業遺産推進課、
白神山地財団、アクサ生命保険会社、NPO 環境会議所東北などの自治体や企業、NPO など）。組織について、全体運営は運営委員会で行い、事務局は宮城教育大学に置く。活動は全体の学びあいセミナーと各重点地域(10 地域 ) や各学校、団体で行い、年 1 回の活動発表会を開催している。

◆ 背景・目的◆ 背景・目的◆ 成果

FEEL 仙台は、持続可能な社会を創っていくためには、身近な環境① 15 年間環境フォオーラムを持続してきたことで、このイベントが市民問題から地球規模の問題に関心を持つ市民の意識と行動を変えていく「環境教育・学習」が重要だと考え 2004 年からスタートした。

③第 3 回学びあいセミナー (11 月 2 日・3 日 )RCE 仙台広域圏の構成団体である宮城教育大学が事務局となり、このセミナーでは、一日目に行われた第 17 回気仙沼 ESD/RCE 円に一部定着し、リピーターも増えている。毎年参加者は、1000 人から2014 年から 2017 年まで文部科学省のコンソーシアム事業として、

卓会議に、各重点地域の地域コーデイネーターや教員たちが参加し、1500人規模のイベントになっており、仙台市長も応援に駆けつける事業

東北地方 ESD 活動の推進やユネスコスクール加盟校の拡大のための地域と学校が連携しながら「地域づくり」を考える気仙沼の実践を学び、となった。市民レベルと FEEL にとっても環境問題の情報を受発信できる

ネットワークを構築、3 年間で従来からの宮城県に加え、青森県、岩二日目に参加者間で意見交換をして、ESD の地域づくりの方向性と各場として定着した。( ただし、マンネリ化を防ぐ工夫が課題である。)

手県、秋田県、福島県に ESD 推進のための 10 の重点地域（ユネス

地域の課題について確認しあった。

コスクール ,NPO、行政等）を作った。その後、2018 年からは、そ④第 4 回学びあいセミナー (2019 年 2 月中旬 )台の環境団体の活動を発表し、市民に環境問題に関わる情報を発信② 各団体が入れ替わりながらも、常時 20 団体以上が発表し、様々な工の重点地域を、ESD 推進の地域拠点に成長させるために、ネットワー

するプロジェクトである。

夫を行っている。展示だけでなく、体験学習やミニワークショップなどもクの連 携を強め、相互の学びあいで地 域 拠 点を確 立する取り組みを行われ、環境団体の情報発信スキルが鍛えられてきている。

開始した。現在、10 の重 点地 域は、①仙台地 域 ②気仙沼 地 域 ③大

仙台市内の環境団体（NPO、大学、学生グループ、事業者、生協、③ 比較的年配の市民団体が多いと指摘される環境分野ではあるが、環境

見地域 ⑨安達地域 ⑩富谷地域 ( 予定 ) である。また、ユネスコスクー

今まで作ってきた 10 の重点地域が、ESD による学校づくり、地域

FEEL では、①もりもり環 境レスキュー 隊 ②環 境 社 会 実 験 ③環 境フォーラム ④せんだい環境ユースカレッジ ⑤FEEL 公開フォーラムに取り組んでいる。環境フォーラムは、FEEL 発足時からスタートした仙◆ 概要

崎地域 ④白石・七ヶ宿地域 ⑤白神地域 ⑥大仙地域 ⑦平泉地域 ⑧只

このセミナーは、大崎地域の世界農業遺産認定を活用した地域づく
り学校との連携についての実践報告会を予定している。

◆ 成果行政など）が各自の活動を報告をすると同時に全体テーマを掲げ、市フォーラムでは大学生たちの参加が目立っている。そのため若者と中高年ルの加盟や地域づくりの先進地域としては、仙台、気仙沼、大崎、只見づくりを再確認していくことから始めている。2018 年度は、先進地

民に環境問題への関心を啓発することを目的に年 1 回開催 している。

層との連携が生まれ、世代間のコミュニケーションがこのイベントで生まがあり、これらによる実践を各地域における学びあいと地域づくりに

域の実践事例の意味を各地域が共有化できるようにすることと、地域間

2004 年 の テ ーマ は、グ リーン 購 入で あった。そ の 後 2005 年 〜

れている。ここ数年は、大学生たちが事務局を担い、若々しいアイデアで、ヒントを得て、各地域の ESD や SDGｓの課題に取り組んでいこうとの情報交流を強化することを目標にしていた。2018 年中は、半分の重2006 年が身近の暮らしと地球がつながる！というテーマ。2007 〜

運営を担っている点が評価できる。

するものある。もちろん各地域の独自の活動を宮城教育大や他のネッ

点地域では、ほぼ ESD の方向性について地域ぐるみで共有できたが、2010 年が ストップ・ザ・地 球 温 暖 化！。2011 年が 環 境と 震 災！。

トワーク団体 ( ユネスコ、企業、国連大学サステイナブル高等研究所 )あとは、学校単位、NPO 単位レベルにとどまっている。この取り組み

2012 年 以 降 は、みん な で 地 球 環 境 を 考 えるテ ーマと 続 いて い る。

が支援していくことも同時に行っている。

で明らかになったことは、第一段階で各重点地域での自治体、学校、

2017年は「みんなでつなぐ環境の輪」。2018 年は「ここからスタート！

NPO がユネスコスクールやそれぞれの ESD の活動を行い、第二段階

小さな一歩」として、地球環境問題をみんなで考えようという企画になっている。とくに、SDGs を考える企画も含まれている。

◆ 概要

で地域社会や学校と連携しあう実践を積み重ね、第三段階で各重点地

2018 年度の活動

域内に ESD や SDGs に取り組む地域ネットワークを確立して、地域

１）各重点地域の活動支援

社会を持続可能なものにする地域拠点作りを目指している事である。

水桶でためて使って賢い暮らし」( 水・環境ネット東北他 )、「暮らしのユネスコスクール公開研究会などの支援 ( 安達、只見、多賀城、東北

いままで、RCE 仙台広域圏を構成する地域 ( 仙台、大崎、気仙沼 ) は、

中のネオニコチノイド」（MELON）、「変わる気候・環境に向き合おう」（仙学院中高校 )。FEEL 仙台環境フオーラムの支援。気仙沼市 ESD 円卓

おおむね第三段階に近づいているが、他の地域は、第一段階、第二段階

2018 年は 20 団体がエントリーしている。主なブース展示は、「天台管区気象台）「持続可能な？ SDGｓ？何教えて！」（RCE 仙台広域圏）

会議への支援。大崎市世界農業遺産登録への協力支援など。

に到達しているのが現状である。このようなステップを踏みながら「生き物を育み環境と調和するふゆみずたんぼ」( 東北大 「体の不思議！
)

２）学びあいセミナー

ESD/SDGｓの活動を進める方向性を確認していくことが、地域を持続

アニマルフエスタ」( 宮城教育大 )「私たちの取り組み SDGｓ」（みや①第 1 回学びあいセミナー (6 月 3 日 )可能にし、持続可能にする人材を育てることを可能にすると考えている。

ぎ生協）「400 年流れ続けている四谷用水は市民の誇り」（四谷の水

各地域での ESD 活動並びに SDGｓの取り組みについての基本的なを街並みに！市民の会）「出張せんだい環境学習館たまきサロン」( 仙学習セミナーを実施し、各重点地域の地域コーデイネーターへの研修

台市環境共生課 ) などである。

を行った。また、事例 報 告として宮 城ＥＳＤ研 究 会、東 北 学 院 中高、
只見町教育委員会からの発表を行った。

▲2017 年の環境フォオーラム・ブース展示②第 2 回学びあいセミナー (8 月 3 日・4 日 )第Ⅰ部では、学校と地域が連携した地域づくりの在り方についての▲2017 年の学びあいセミナーの様子

シンポジウムを行った。
基調報告では、「『気仙沼ＥＳＤ円卓会議』の歴史と方策」で多様な主体の参加によるＥＳＤの創造が報告され、この地 域実 践を受けて、仙台地域（震災復興）、大崎地域 ( 世界農業遺産 )、只見地域 ( エコパー

▲第 2 回セミナーの仙台被災地巡検( 東日本大震災遺構の旧仙台市立荒浜小学校 )ク ) からの報告とあわせて、ＥＳＤの創造について学びあいを行った。
第Ⅱ部は、重点地域のユネスコスクールや学校の授業実践の報告、只見、仙台、大崎地域の学校からの報告を受け、議論を行った。
また、二日目は、仙台市の海岸地 域の被 災地の巡検を、「いぐねが津波と戦った！」と題して行い、震災遺構の荒浜小学校等を見学した。
このセミナーは、日本ＥＳＤ学会との共催事業であった。
8▲2018 年ポスター▲▲2017 年環境フォオーラム・受付

第 4 回学びあいセミナーは大崎市の世界農業遺産認定を受けての持続可能な地域づくりの学びあいを予定している( 写真は、2018 年 5 月の FAO での認定式のもの )9

RCE Yokohama

横浜学生環境活動コンテスト「ハマコン」
市内大学、行政、教育機関、企業、NPO ／ NGO◆ 背景・目的
横浜市内には環境活動を行っている大学生の団体が多く存在し各々活動を展開しているが、他大学間交流などはあまり行われておらず活動が停滞したりする状況であったところに、環境活動団体の代表が集◆ 成果
学生団体同士の交流や、学外の機関との交流により、互いの環境活動の発展と多角的な視点を取り込むことにつながった。
その他、以下のような地元企業と学生団体との連携企画や、学生団

まってできた RCE 横浜若者連盟が、RCE の特徴である " ネットワー

体同士の交流が実施された。

ク " を用いて、それらの環境活動団体が集まるコンテストを開催する①2017年度、石井造園株式会社のご協力のもと、フェリス女学院大学

ようになった。

緑園都市キャンパス内にある、ビオトープの再整備を行った。

参加団体は他団体と交流したり、審査員からアドバイスをもらったりすることで、団体活動の活性化につなげることを目的としている。

②イベント参加グループが集まって合同新歓を行い、今まで以上の規模での交流などを行った。
③2018 年度、横浜市資源リサイクル事業協同組合が主催する「環境◆ 概要
市内の大学で活動している大学生の環境団体による活動内容の発表

絵日記展」（12 月２日開催）において、横浜市立大学 StepUp↑がブース出展を行った。

や、グループに分かれた意 見交換を元に、審査員（市内大学、行政、
教育機関、企業、NPO 等に所属する社会人５名程度）が、活動が社会に与える影響性・活動の継続性・活動団体の熱意などの項目を審査し、「ハマコン大賞」を決定する。
2011 年度から開始し、これまでに７回開催されている。2017 年
度には４つの学生団体が参加し、大 賞には横浜市立大学 環境ボラン
ティア Step Up↑が選ばれた。

▲2017 年度に開催したハマコン終了後の実行メンバー集合写真

RCE 横浜2006 年４月設立

横浜市では、市民、NPO ／ NGO、大学、企業、行政などによる環境教育や環境活動が盛んに行われている。持続可能な社会の実現を目指して、これらの主体の連携を強化し、地域の ESD を進めていくための拠点として、横浜市は 2006 年４月、国際連合大学
から RCE 横浜として認定を受けた。RCE 横浜は、市内で ESD に取り組む人たちが出会い、交流し、協働できる場づくりを推進している。
また、市内大学、NGO ／ NPO、市民、行政が参加する横浜 RCE ネットワーク推進協議会を毎年度 3 月頃に開催し、RCE 横浜の活動方針、環境教育や ESD に関する情報交換等を行うと共に、各団体の取組を検討、また課題の共有をしている。この様に参加団
体による相互連携を深めることにより、学生団体と市民団体による、大学・企業・団体交流会（企業・団体等が地球温暖化対策の取組を行ったり拡充させたりするにあたって、若者の視点を取り入れていくことを目的とする交流会）が開催されるなどの成果が出ている。

電話：045-671-2484
Fax：045-641-3490
E-mail： ks-rce@city.yokohama.jp
URL：http://www.city.yokohama.lg.jp/kankyo/kyoiku/rce/
10▲2017 年度に開催したハマコン終了後の集合写真
11

RCE Chubu「中部サステナ政策塾」活動
主催：中部 ESD 拠点協議会、助成：地球環境基金
協力：愛知学長懇話会（サステナビリティ企画委員会）◆ 背景・目的
愛知県では、2014 年に ESD に関するユネスコ世界会議が開催さ◆ 成果
中部サステナ政策塾の主な成果は下記のとおりである。

れた。成 果 文 書「あいち・なごや宣言」では、2015 年から 2019〇現職地方議員、政治家志望、行政職員、大学生・大学院生、NPO

年までのグローバルアクションプログラム（GAP）の推進に向けたユ

職員の若者毎年約 30 名が、年間約 10 回の講座とフィールドワーク

ネスコ加盟国の協力が宣言された。GAP の優先行動分野の中に「政を通して持続可能性関する地域の諸課題と、それらの解決に向けた政策的支援」と「ユースの参加」がある。とりわけ、日本では、持続可策の実現に関する講義を聞き、知見を深めた。

能性に関する政策に関する若者への教育活動は極めて少ない。

〇塾生が、独自のテーマで政策立案の課題に取り組むことで、具体的

中部サステナ政策塾では、地域・国内・国際的に、さまざまな場面

な政策立案の方法を学んだ。

で持続可能性に関する政策提言とその実現に向けて行動することがで〇国際連携活動として、塾生の国際会議への派遣（国内開催および海きる若い人材を育成する。

外開催会議）を実施し、持続可能性に関する国際的な連帯感の醸成を
行った。

◆ 概要

〇さまざまな社会的背景を持つ塾生が、相互交流を進める中で、多セ「中部サステナ政策塾」は、20 〜 30 代の若者を対象に、持続可

クターの人的ネットワークが構築された。

能な社会を実現するための政策について学ぶ講座を開講している。

〇修了した塾生からは、議会、行政機関、NPO 等において、塾で得2016 年度の地球環境基金による助成を受けて、愛知学長懇話会のた成果を活かした活動を展開しているとの報告を受けている。また、協力を得て開始した。地域の持続可能性を高めるための政策を学びな

4 名の塾生が、将来政治家になるための準備を行っている。

がら、国連が 2015 年から 2030 年までに達成をめざす「持続可能な開発目標（SDGs）」への国際的な貢献もめざしている。具体的な活動内容は以下の通りである。
①座学・現場活動
ゲスト講師による講演とディスカッションなどの座学と、地域でのフィールドワークを実施。講師には、政治家・学識経験者・企業家・
NPO 関係者など、第一線で活躍する多彩なゲストを招へいしている。
また、流域圏の持続可能性について学び、考える、フィールドワーク▲講座の様子（講師：嘉田由紀子氏）

を毎年 2 回開催している。講座は年間約 10 回（毎月 1 回程度）開催▲フィールドワーク（木曽川流域圏の森林資源）している。講座のテーマは、地域エネルギーと持続可能性、大企業とSDGs、ジェンダーと持続可能社会、商工会議所と地域経済、流域思考と持続可能な発展、働きがいとフェアトレード、地方自治と持続可

中部 ESD 拠点（RCE 中部）

能社会、などである。

2007 年 10 月設立②国際連携活動
塾生を、ESD のグローバルアクションプログラム（GAP）ネットワー

中部 ESD 拠点（RCE 中部）は、愛知県・岐阜県・三重県を活動対象地としている。

クや国連大学の SDGs 関連の会合に派遣し、情報交流等を通して国

中部 ESD 拠点協議会には、大学、初等中等学校、教育委員会、行政機関、企業、市民団体・NPO など 78 団体が加盟しており、際的動向を学ぶとともに、連携の可能性を模索し、連帯感の醸成を行っ

三部門体制で活動を推進している。それらは、① 基盤部門（流域圏、SDGs などを主題とした ESD 活動）、② 実践部門（ユネスコている。

スクール等の学校における ESD 実践活動）、③ 研究部門（大学、国際的な ESD 研究活動）である。
中部 ESD 拠点の ESD 活動の特徴は、伊勢湾と三河湾に注ぎ込む河川の流域を、伊勢・三河湾流域圏と呼び、主要な 12 河川の流域ごとの地域課題を明らかにして、それらの解決に向けた取り組みを行っている。

▲国際会議派遣（第10 回 RCE アジア太平洋会議）③成果発表および外部評価・支援活動
受講者の成果発表会を年に一度開催する。政治家・行政官志望者の政策案、起業家希望者 の事業プランや、教育者の教育実践案や指導
プラン、NGO メンバーの活動方針など、持続可能性に関する政策との関わりの中で考えて発表する。成果発表会・評価会議には地域のス
テークホルダーおよび全国の RCE からユースを招へいして情報交換

電話：0568-51-4485

を行っている。

Fax：0568-51-4736
E-mail： office@chubu-esd.net
URL：http://chubu-esd.net/▲

成果発表・交流会

12

13

RCE Chubu「伊勢・三河湾流域圏 ESD 伝統知プロジェクト」
主催：中部 ESD 拠点協議会（基盤部門）
助成：あいちモリコロ基金（2016 年度）◆ 背景・目的◆ 成果

愛知県・名古屋市で開催された「ESD に関するユネスコ世界会議」

伊勢・三河湾流域圏 ESD 伝統知プロジェクトの成果は以下のとお（2014 年）の成果文書「あいち・なごや宣言」には、ESD の実践にりである。

おいて「地域と伝統的な知識（知恵）」を重視することが推奨されて〇上記の活動の実施により、地域の伝統技術と自然環境との関りについる。中部 ESD 拠点（基盤部門）では、それまでに、流域圏の多様いて理解を深めることができた。

な自然環境のなかで、多様な伝統知・地域知をもちいて ESD を推進〇生命地域としての伊勢・三河湾流域圏における ESD 推進の手法に、する「流域圏（生命地域）ESD モデル」を構築して、ESD 世界会議（本新たに伝統知の視点を組み込み、具体例を通して伝統知 ESD 手法の会合ワークショップ・クラスター 5）で発表した。

可視化が進んだ。

こうした背景から、伊勢・三河湾流域圏における伝統知・地域知を〇伝統文化の継承活動を ESD との関連において捉えなおすことによもちいた ESD 活動の手法構築を目的に、2016 年から「伊勢・三河

り、活動の対象および内容の拡充可能性が明らかになった。

湾流域圏 ESD 伝統知プロジェクト」を開始した。

〇活動成果発表のフォーラムでは、地域の活動主体や持続可能性について学ぶ若者約 100 名が集い、伝統知・地域知をめぐる諸活動の連◆ 概要

携策の検討を行うことができた。

本プロジェクトでは、まず、伊勢湾と三河湾に注ぎ込む 12 主要河川の上流、中流、下流域において、衣食住に関わる伝統的な知恵が生きる活動 39 事例を収集して ESD への応用方法を検討した。また、流域横断型、流域内縦断型、テーマ横断型の伝統知 ESD ワークショッ
プを年間約 9 回開催した。
１）伝統文化および自然・生物の調査活動
本活動では、伊勢・三河湾流域圏の衣食住および地域活性化、防災、祭りなどの文化的な要素にも着目して、伝統的な知恵をもちいた ESDの発展可能性を探究した。その結果、39 の事例を収集し、データベース化した。
▲世界無形文化遺産登録された愛知県半田市の潮干祭における世代間交流

２）伝統知 ESD 学び場講座（ワークショップ）の連続開催
本プロジェクトでは、上記の事例収集に加えて、現地・現場で地域課
題とその解決に向けた活動を実践する主体ともに学ぶ「伝統知 ESD
学び場講座」を１年間に 9 回実施した。
講座は、伝統知をキーワードに①流域（圏）間交流、②流域（圏）内交流、そして、異なる 2 つのテーマを同時に取り扱う③テーマ間交流を各３回実施した。

RCE 兵庫 - 神戸 2007 年 8 月設立

３）伊勢・三河湾流域圏 ESD伝統知プロジェクト成果発表交流会の開催
年度末の発表・交流会では、伊勢・三河湾流域圏における伝統知をもちいた諸活動に取組む団体の代表が参加して、ESD との関わりにおけるそれぞれの活動の発展可能性を議論した。

▲自然農法の農場での学び場講座

兵庫県は、日本海から瀬戸内海に接する地域を含み、地理的にも人口分布的にも、日本の縮図とも呼べる多様な地域である。そうした地で、それぞれ ESD に関連する活動に取り組む、大学・NPO 等市民団体・高校・企業（コープこうべ）・賀川記念館などで本団体は構成されている。

電話：078-803-7970
Fax：078-803-7971
E-mail： rcehyogokobe@port.kobe-u.ac.jp▲

ガラ紡を使った
衣料品の製造・販売

14▲伊勢・三河湾流域圏 ESD 伝統知プロジェクトの成果発表・交流会

URL：http://rce.h.kobe-u.ac.jp
15RCE Hyogo-Kobe

RCE Hyogo-Kobe

ESD スタディツアープログラム

ESD カフェ大学・NPO 等市民団体・企業・神戸市など

大学・NPO 等市民団体・企業・神戸市など◆ 成果◆ 背景・目的◆ 成果◆ 背景・目的

市民や大学生などのユース世代が、「持続可能性に関連した活動」に、プログラム提供者も、参加者も、普段出会うことのない人々と出会

ESD スタディツアープログラムは複数の学びの世界を周遊するよう

各回 30〜40 名の参加がある。RCE の定例会議では RCE の運営

ツアー感覚で参加する ことができる仕組みを通して、ESD の世界がうことができることが一番 の成果である。参加者（大学生）からは、な仕組みとして企画したが、それらを統合し、さらに異なる現場へ興や事業の進め方に関する話し合いが多く、ESD についてゆっくり話し

広く色々な世代に知られるようになることを目的に運営している。

ESD を知るきっかけとして大変有用なプログラムだという意見をたく味を持つ仕組みとしては不十分であった。そこで、複数の大学生や高合う時間があまりなく 、RCE のメンバーにとってはこのカフェは ESD

さん聞いている。次に、各プログラムが ESD にどう関連しているかを校生などユース世代と社会人を含む多世代が ESD について語り、分についてじっくり考える時間となっている。また、RCE への新規加入◆ 概要

受け入れ側に確認してもらうことで、受け入れ側が ESD について考え

野間の葛藤や矛盾を意識化するとともに、その解決方法を考える仕掛者を開拓する場ともなっている。さらに、ESD スタディツアープログ

複数の大学生や高校生など新規の E S D 学習者に対し、RCE 兵庫

る機会となる。参加者は、複数の活動に参加することでより良く ESD

けとして、ESD カフェが始まった。硬く難しい雰囲気ではなく、気軽

ラムの 参 加 者 が活 動 をふりかえる 機 会 にもなってい る。そ の 結 果、

‐神戸の構成メンバーが、ESD の現場をボランティアとして体験するきっとして学び始めることになる。また、活動を一括して見ることができに ESD について語る場であるという印象を持ってもらうためにカフェ

ESD スタディツアープログラムの関係の遠かった分野への参加が生まかけを提供する。活動分野は「福祉・健康・スポーツ」、「防災・減災・る HP があることで、高校の学年全体での ESD の正規教育との連携と名付けた。

れたり、コラボプログラムが生まれたりしている。さらに、RCE への

災害復興支援」、「自然保護・環境保全・科学 」、「異文化理解・国際交流・に至った。

新規加入者が生まれたりもしている。

◆ 概要

平和」、「経 済開発・まちおこし」、「総合・まちづくり・文化」に分かれ SDGs の各項目の活動ではなく、いくつかの項目が交差した課題を

現在は、7 月末・9 月・1 月末の年３回実施している。ESD 推進ネッ

解決すべく活動が展開されている現場を提供するようにしている。活トひょうご神戸の拡大運営委員会で毎回のカフェの方向性を議論しな動タイプも講演やワークショップに参加するだけの「見る・聞く」といっ

がら、RCE 兵庫‐神戸の若手世代が中心となりつつ、ネットメンバーた軽いものから「手伝う・支える」といった活動の企画から実施まで

も共にカフェを創りあげ、ESD について語り合う場 を提供している。

を体験するもの、さらには「宿泊する」という形で参加者同士のネッ構成としては、アイスブレイク、ワールドカフェ、今後の行動へとつなトワークを深めつつ、ライフスタイルの変革も意識した学びにつなげがるような企画案の作成などが含まれる。また、軽食も必須の構成要ていくものまで幅広いプログラム が用意されている。利用者は年間で素であるが、非常食を身近なものと感じるようなものであったり、クのべ 400 人ほどである。神戸大学の正規教育と連携している他、他

リスマスにちなんでケーキをグループで作るものなど、工夫に富んだ大学や高校のノンフォーマル・インフォーマルな学習の機会となってい企画が生まれてきている。

る。
2017 年度の開催事例：
１２月25日 テーマ：ESDスタディツアープログラムの参加者同士の交流
6月25日 テーマ：ESD スタディツアーから学び、ESD を深める
12月23日 テーマ：ボランティアと ESD
2018 年度の開催事例：▲グループワークの様子

7月28日 テーマ：水について考える
9月23日 テーマ：SDGsとの関わりを考えつつ多様な世代が交流する▲ESD スタディツアープログラムのサイト
http://esd-tourprogram.org/esd/events▲ミャンマー関西の取り組み紹介を聞いている様子

16

SDGs ビンゴを通したアイスブレイク▲▲海と空の約束プロジェクトの活動に参加している様子

17

RCE Okayama

地域の科学館におけるバーチャル科学館の体験
特定非営利活動法人 co2sos◆ 背景・目的◆ 成果

持続可能な社会を実現するためには、地域単位で環境学習のきっか

この活動では、岡山市にある科学館の来訪者を対象に、５年半にわけを地域住民に与え続けると同時に、ESD の将来の担い手を育てる

たって約 1800 人（2018 年９月末現在）に対して環境学習を提供してことが重要である。この認識のもと、学習手法として情報技術（仮想きた。現在も継続中であり、参加者数は初期を除いて増加傾向が続い

3D 空間やバーチャルリアリティ）を駆使し、地球温暖化問題に重点ている。この環境学習においては、地域で測定した CO2 濃度が地域を置きつつも、広く科学や情報技術に対する興味を養うことで、小中の電力消費量や周辺の森林の影響により増減していることが分かる分

学生が ESD の将来の担い手となり得る発想を培うことを目指してい析結果を示し、節電や森林保護の重要性を認識させることで、地球温る。また、事業の企画・運営に地域大学生を主体的に関わらせることで、暖化問題に対する当事者意識を高めてきたが、参加者アンケートによっ

訴求力・説明力・即戦力を有する ESD の指導者を育てることを目指す。

てもその効果が確認できた。

◆ 概要

バターの操作を体験させることで理解の促進を図るとともに、広く科

小中学生に対しては、単に映像を見せて講義を行うだけでなく、アRCE 岡山2005 年 6 月設立

2005 年４月、地域内の教育組織、大学、企業等の様々な組織が連携して、岡山 ESD 推進協議会を設立し岡山ＥＳＤプロジェクトを開始した。各地域を拠点とした活動が、市域全体で取り組まれていることや、専従コーディネーターの配置、大学による継続的な支援等が特徴となっている。
参加組織は当初 19 であったが、現在は約 280 の多様な組織が参加している。

仮想 3D 空間内に設置された、地球温暖化、海洋探査、宇宙開発

学や情報技術への興味を誘ってきた。これらに強い関心を示した小中等様々な分野の科学館を用い、離れた場所（横浜）から海洋研究開発

学生を特定非営利活動法人 co2sos が別途実施している CO2 濃度機構地球情報基盤センターのシニアスタッフが専門的な解説をする様に関する研究活動に誘ったところ、指導の下にまとめた研究報告書が子を岡山市にある科学館のスクリーンで放映し、参加者と解説者が音

筑波大学の科学研究コンクールで 4 回にわたり賞を得た。この研究成

声で質疑応答をするほか、参加者にもアバター（仮想 3D 空間内の自果は岡山市にある科学館で毎年実施されている科学イベントで展示・分の分身）の操作やスマホによるバーチャルリアリティを体験して頂く。

説明し、来訪者に地球温暖化対策の重要性を再認識させることに役立

また、地域の大学生による指導のもと、仮想 3D 空間内に再現したててきた。また、実施している環境学習の資料の改善に役立ててきた。

岡山市にある科学館を使い、特定非営利活動法人 co2sos が独自開事業の企画・運営に関わった大学生においては、様々な独自企画を発したシステムで得たデータによる、岡山等の CO2 濃度の変化グラ

発案・実行するという積極性・主体性が見られるようになった。例えば、

フを見て変化の様子を学んで頂くほか、CO2 濃度をテーマとするクイ

科学館のプラネタリウムを利用した環境学習や（夜間照明により星空ズマシンに挑戦して頂く。

が失われるといった内容）、バーチャル科学館の講義についていけない

これらは SDGs のターゲット 4.7（ESD による知識の習得）及び13.3（気候変動の緩和に関する教育）に該当する活動である。また、小学校低学年向けの環境クイズなど様々な企画が実行され、ESD の即戦力として着実に育っている。

専門家である講師や地域大学生との協働により活動を進めていることはターゲット 17.17（パートナーシップの推進）に該当する。

協議会に参加している組織では、それぞれの持つ資源を活用して ESD に取り組んでいるが、大学や企業等の一部の組織の中には、それぞれが持つ能力・資源を活かし、学校や公民館、市民団体等の活動を支援すること等により、中間支援的な機能の役割を担っているところがある。協議会自体が行う事業については、岡山市役所が人的・財政的な負担をしている。
その主なものは、市民団体等への活動助成、各地域の ESD 活動を支える人材の養成、全市的な啓発・情報提供、参加組織・地域間の交流・連携支援、ESD に係る他地域との交流等である。
岡山 ESD プロジェクトの特徴は以下のとおりである。
〇地域を拠点とした市域全体での取組〇あらゆる世代、多様な組織の参加〇専従コーディネーターの配置、大学等による継続的な支援〇行政による継続した事務局運営▲アバターの操作体験

電話：086-803-1351
Fax：086-803-1777
E-mail： esd@city.okayama.lg.jp
URL：https://www.okayama-tbox.jp/esd/▲会場の様子18

19

RCE Okayama

岡山市京山地区 ESDプロジェクト
岡山市京山地区 ESD 推進協議会◆ 背景・目的
隣の家族を知らないといった、地域の中での人間関係の希薄さ、地【目標５】

域でのつきあいをしなくても暮らしていける都市部の現実、その結果、『学んだことを活かせる場をつくることで、学びから持続発展し続ける

地域で暮らしていながら自分の地域、まちという帰属意識が弱く、地地域にする』…地域 ESD 活動から子ども達が提案した「緑と水の道」

域社会の問題に関心の薄い人が増え、地域の持続性を損ない、ふるさは、市民提案型地域協働公共事業として観音寺用水において具現化しとをただの場所にしてしまった。その反省から、2003 年より公民館

た。子ども達も社会 参画できる場づくりを大切にしている。ESD やを拠点に、学校や公民館や地域コミュニティが一体となった地域ぐるSDGs の視点から、地域の声を地域づくりに反映させるための対話のみの ESD（持続可能な開発のための教育）を推進している。地域に場として、ESD フェスティバルの中で「京山 ESD・SDGs 対話／地

関わるすべての人が、地域の現状と課題を認識・共有し、その課題を

域全体会議（ESD サミット）」を開催している。

解決して持続可能な社会を実現していくために、ともに学び合い、行

こうした活動の目標・行動計画・行動結果・評価と特記事項・次年動するための教育活動である ESD を推進するとともに、国際社会の度計画の要点を、毎年度末に「総括シート」としてマトリックス的に共通目標である SDGs（持続可能な開発目標）の達成に貢献すること可視化して整理・共有して、それに基づいて PDCA サイクルをまわすを目的にしている。

形で、活動のスパイラル的な持続発展に努めている。

◆ 概要

がどの SDGs に対応しているかを、「総括シート」の中で具体的に活京山地区では、こうした活動と SDGs を対応させていて、どの活動
年齢も立場も主義主張も異なる多種多様な人 達が一緒に持続可能

動内容ごとに明示しているが、それらを集約した京山地区の SDGs 重

な社会づくりに取り組めるように、地域に対する共通の理解と認識と点取組目標を目標３、４、５、10、11、12、13、15、16、17 とし、達成目標の策定を地域全体で協働して行っている。プロセスとしては、

特に目標４（質の高い教育をみんなに：ESD）、目標 11（住み続けら

まず地元学の考え方より、地域の良い面から課題まで、地域を「見えれるまちづくりを）、目標 17（パートナーシップで目標を達成しよう）

る化」（可視化）した上で、地 域の特 徴や課題を「ESD レンズ」（持を最重点取組目標に設定している。

続可能性の視点によるフィルター）を通して整理し、そこから地域として目指す将来像、地域像を達成目標（以下の 5 項目に集約）として定めた。この目標の達成を目指して、ESD 活動を計画的に進めている（現◆ 成果
京山地区の ESD 活動は、個人の変容にとどまらず、社会の変容に

在は SDGs に対応して 2030 年を達成目標年にしている）。

まで踏み込んでいる。地域住民が学校や公民館といった教育施設と協【目標１】

働して、持続可能な社会づくりにつながる活動に取り組むことが当た『子どもも大人も共に学び合い、社会的課題に協働して取り組む地域にり前となってきている。持続可能な社会づくりに必要な価値観と行動する』…子どもも大人も一緒に、地域の環境点検や源流体験エコツアーの変革をもたらした学習者達により、自主的・主体的な取り組みが次々（京山地区 ESD 環 境プロジェクト：KEEP）、ESD サミットを含むと生まれ、それらが岡山市京山地区 ESD 推進協議会の充実にもつな

ESD フェスティバルを行っている。オリジナル教材「よくわかる ESD

がり、相乗的に持続可能な社会と人づくりを進展させている。学校教

まんが読本」等を使った入門講座や ESD 検定の実施、京山 ESD フェ

員と地域のキーパーソンや有識者との合同 ESD 研修会の定例化、学ロー認定証の発行も行っている。

社連携による地域の点検の定例化、伝統的な地域の祭事の復活、地【目標２】

域の絆情報季刊紙の地区の全戸配布の定着、ESD に基づくまちづく『地域の絆を強め、伝統文化を伝承し、人と自然が共生する地域にする』

りの 推 進 等に、その成 果 が 顕 著に現れている。特に、「緑と水の 道」…水神祭の復活、昔遊びや食文化の伝承、身近な生きものの里づくり

プロジェクトは、ESD で育った子ども達からの提案をもとに、子ども活動等を行っている。地域の記憶を残す映画づくり（ムービー京山）や、が大人を動かし社会をも変容させたものが、現在もさらに進化を見せ

RCE 北九州

2007 年 1 月

劇を通して思いを伝える活動（劇団公民館☆京山）も行っている。

ている。この活動がもとで、2018 年には当該地域が岡山市から「身【目標３】

近な生きものの里」の認定も受けた。こうした京山地区の地域総働型

2017 年に新たな ESD 推進体制を整え、「まなびと ESD ステーション」を拠点に、産学官民が力を合わせて ESD の推進を行っ『言葉や文化の壁を越えて、同じ地域に住む外国人と共生する地域にの ESD 活動は、ESD によって地域の中で生まれてきた子どもから高する』…国や民族の壁を越えてみんなが一緒に暮らせるように、相互齢者までの「未来への希望の芽」を増やし、地域全体で育み、持続可ている。主に 5 つのプロジェクトに分けそれぞれのテーマで活動を実施している。近隣地域の大学を中心に中高生などの若い世代

理解を深める多文化共生の取り組み「フレンドリー京山」を進めている。

能な社会づくりへとつなげてきている。

【目標４】の活躍の場も増えている。また、地の利を活かした韓国 RCE との交流も長年に渡り行っている。

▲

地域の絆ワークショップの様子『障害者や高齢者も誰もが安心して暮らせる、安全で安心な住み良い地域にする』…障害を持つ子ども達や子育て世代や高齢者の問題から、
防災や交通問題等に地 域ぐるみで取り組む「地 域の絆プロジェクト」（「やさしく走ろう京山」運動、「京山えーもの探検隊」活動、「京山み

電話：093-531-5011

んなのカフェ」や「子育てトーク」等の開催、「地域の絆だより」の定

Fax：093-531-5011

期発行等）を進めている。

E-mail： k-esd@k-esd▲

京山 ESD･SDGs▲京山地区の環境てんけんの様子
対話の様子

20

URL：http://www.k-esd.jp/
21RCE Kitakyushu

ESD 推進５つのコア・プロジェクト
北九州 ESD 協議会 所属団体会員・個人会員、北九州市役所
北九州市立大学地域創生学群プロモート実習◆ 成果◆ 背景・目的
５つのコア・プロジェクトは、それぞれ以下の目的を達 成するため【ステークホルダー活動推進 PJ】に行われている：

様々なSDGsのテーマやイベントの内容などを工夫する事により、市民・様々な団体や市民がそれぞれ活動を行っているが、横繋がりを持つをはじめ学生や会員同士のつながりができ活動の幅が広がっている。

機会が少ない。団体・市民全体が集えるプログラムを実現する。

新たに SDGs・ESD 他への関心を深めるきっかけになり、地域づく・ESD・SDGs の見える化や、まなびと ESD ステーション（プラット

りの核となる市民センター・NPO・NGO 団体や学生間等でネットワー

フォーム）活動の様子などを広く周知を図る。

クが広がり結びつきが強くなった。また、九電や TOTO など企業と協・ESD の認知度調査活動のモニタリングや ESD を広めるための事業

働をすることが出来た。今後はさらに多くの企業を巻き込んだ企画なの推進。また国外 RCE とのネットワークを広げる事。

ども取り入れ変化をつけれたらと考える。

・ESD の活動を広めるための推進役として ESD コーディネーターの【ブランディングプロジェクト】

育成・発掘を行う。

広報ツールを効果的に利用することで ESD・SDGs の露出頻度が増

未 来 ホ タ ル デ ー 等 の 行 政 が 主 催 す る イベ ント や 大 手 地 場 企 業

え認知度が増した。

（TOTO・九電等）が開催するイベントに出展することにより、多くの【調査研究・国際プロジェクト】

老若男女の市民へ ESD の周知と推進を図る。

韓国の RCE トンヨンと RCE インジェ・ピョンテクに訪問・受入れを通して平和の尊さや自然保護の大切さを学んだ。また交流を通して互◆ 概要

いの心の中には国境がないことを学んだ。フェルト製のおせち料理の【ステークホルダー活動推進 PJ】

キットと料理にまつわるクイズなどお正月料理を通して交流し、食文会員団体や市民、行政、企業等のステークホルダーを繋ぐために大学化の理解を深める事ができた。また日米教員プログラム・フルブライ生が主となり企画・運営に深くかかわり、毎月「ESD ツキイチの集い」

トジャパンの受け入れでは、伝統知として、もちつきや小倉織の体験と題し、様々な SDGs のテーマを取り上げて学びの場をつくっている。

などを行い交流を深める事が出来た。

例えば SDGs ゴール16 をテーマに小学生対象に市民センターに出向【人材育成・発掘プロジェクト】

き平和学習を行ったり、SDGs ゴール 13・SDGs ゴール 15 をテーマ

2017 年度は環境学習・ESD 講演会・子供対象の食育活動などの 6に国際会議・日中韓環境教育ネットワーク (TEEN) の手作りの歓迎看団体に活動助成を介して多様な持続可能な社会づくり地域が進んだ。

板づくりなどを行った。

「おしゃべり工房」への参加者を増やすため学習会の開催地を市内 7【ブランディングプロジェクト】

区の市民センターでの持ち回り開催としている。地域のリーダーが参

広報紙の発刊や T シャツ・横断幕・看板等の広報ツール制作を行う。

加しやすい事もあり、参加者・リピーターの増加が見受けられ、ESD

Facebook や HP などでの情報発信をしている。

への理解や繋がりが広がり市内広域の交流が生まれている。「ESD を

また、インタープリテーション研 究 会 の 布 絵シアター 等 を 活 用した広める」という志をもった、人材の育成・発掘が進んでいる。

ESD・SDGs の見える化を図る。

【イベントプロジェクト】【調査研究・国際プロジェクト】

企画・運営している学生も SDGs の学びを深める事ができ、ゴミ活

アジアの玄関として地の利を活かして韓国 RCE へのスタディーツアー

用のレクチャーやクラフトを通して、多くのイベントに参加した市民にや視察団の受け入れ、アジア太平洋 RCE 地域会議への参加を通してリデュース・リサイクル・リユース、３ R の大切さ、ESD・SDGs も国際交流や情報交換を行っている。また、伝統の普及を図るツールと広める事ができた。

して、受け継いでいくために教材を開発し ESD の普及、また ESDの認知度調査や企業のジェンダーの調査などを行っている。

▲【人材育成・発掘プロジェクト】

謝辞：「おしゃべり工房」非営利活動法人
フードライフアゲインの講義の様子

地域づくりの要である市民センターを中心とした ESD 活動への財源

本事例集の制作にあたり、実りある実績を元にした事例を
ご 紹 介 い た だ き ま し た 各 RCE、お よ び 関 係 者 の 方 々 に、
心より御礼申し上げます。

的支援として、市民センター等活動助成事業を行っている。
年に数回市民センターの館長や協議会会員等 ESD 推進のための核と本事例集に掲載された内容・所見は、各 RCE の視点によるなる推進役を育成・発掘するための「おしゃべり工房〜ざっくばらん

ものであり、国連大学サステナビリティ高等研究所の所見・に ESD 〜」学習会を実施している。

主張を反映するものではありません。

【イベントプロジェクト】
大学生も実習の一環で企画・運営に携 わり、イベントごとに SD Gs の発行年月 … 2019 年 1 月
発行者 …… 国連大学サステイナビリティ高等研究所▲RCE インジェで伝統太鼓を体験

具体的なテーマに沿って企画・運営▲国連大学本部ビル（東京都渋谷区）

を行っている。

22▲▲ESDツキイチの集い・餅つきの様子

環境イベント「未来ホタルデー」の牛乳パックからハガキを作る
ワークブースの様子

23