日本大学
FD NEWSLETTERSPRING2 0 13VOL

Contents
FD推進センター長とワーキンググループリーダーが語る

日本大学におけるＦＤ活動
連載

部科校における学習支援等の事例紹介

第2 回［薬学部］薬学教育研究室にて国家試験合格をサポート

連載

授業改善のためのティーチングティップスの収集と情報提供

第3 回

文理学部外国語教育センター（FLEC）
による授業支援の試み

TOPICS////01

平成24年度 新任教員FDセミナー開催報告

TOPICS////02

各学部等における『日本大学FDガイドブック』活用方法の紹介

03

COVER

2PHOTO

法学部・財政学ゼミナール

で報告を行う３年生。同ゼミ
では，プレゼンテーションによる報告を毎回実施し，質疑応答を行う。
（ 担当教員：34法学部教授川又 祐）

日本大学 FD NEWSLETTER 03

ＦＤ推進センター長とワーキンググループリーダーが語る

日本大学におけるＦＤ活動

平成 24 年 12 月開催の全学ＦＤ委員会において，「ＦＤ推進センター中期計画」が策定されました。
これを受け，
平成 24 年 12 月 21 日，ＦＤ推進センター長と３つのワーキンググループ（ＷＧ）のリーダーが集まり，平成 24 年度の活動報告を行うとともに，平成 25 年度の活動計画を踏まえた意見交換を行いました。
◎ＦＤ活動への学生参加をさらに強化
平成 24 年度の活動が計画通りに進められたことが，リーダー３名からそれぞれ報告されました。調査・分析ＷＧリーダーの辻忠博教授は，他大学のＦＤ推進組織についての調査結果を踏まえ，「全学でＦＤ活動を推進する上で，キャンパスが分散していることが障壁だと考えていたが，他大学の事例を調査し，運営次第で物理的な距離はカバーできると分かった」と報告し，ＦＤ推進センターの合理的な組織運営が重要であることを示唆しました。
プログラムＷＧリーダーの今村佳樹
教授は，活動を総括し，「教職員の教育意識は向上してきている。今後は，学生の意見を取り入れることが重要になる」と述べました。学生参画型ＦＤ活動については，活動の整備・強化が中期計画に盛り込まれています。今村教授は，「平
成 24 年度に学生と教職員による授業に関する意見交換会を開いたが，参加した
部科校が限られていた。次年度は全学に広げたい」と意欲を見せました。
これに関連し，教育情報マネジメント

左から，教育情報マネジメント WG リーダー・森和紀教授（文理学部），プログラム WG リーダー・今村佳樹教授（歯学部），牧村正治 FD 推進センター長，調査・分析 WG リーダー・辻忠博教授（経済学部）。※役職は平成 24 年度現在

ＦＤ推進センター中期計画

検討期間：平成 25 年度～平成 27 年度①日本大学におけるファカルティ・ディベロッパー（ＦＤｅｒ）の在り方の検討

部科校において，授業改善，カリキュラ②学生参画型ＦＤ活動の整備・強化

学修の主体者である学生の視点を捉えたＦＤ活動を検討する。

ム改善および組織整備を目的としたＦＤを主な検討事項として，学生による授業評企画・実施できるＦＤｅｒの在り方を検討する。

価アンケートの効果的活用，ピア・サポー

主な検討事項として，ＦＤｅｒに求められる

ター＊ 2 および学生ＦＤスタッフの体系的かコンピテンシー・モデル＊ 1 の構築，研修体

つ効果的な活用並びに支援体制の整備など

系およびプログラム開発などが挙げられる。

が挙げられる。

＊１ 特定の業務等において一定の成果につながる行動・思考特性を示す「コンピテンシー」（通常，６～８項目程度で表現されることが多い）を，人材育成の基準にしたもの。
＊２ 「同じような立場の支援者」を意味し，特にここでは，学生による学生のための支援者をいう。例えば，ＴＡ（ティーチング・アシスタント），ＳＡ（スチューデント・アシスタント），オリター（オリエンテーション・コンダクター：特に新入生に対し，大学での学修や生活に円滑に順応できるよう，さまざまな方法で支援する人），およびボランティアなどを指す。

ＷＧリーダーの森和紀教授が，『ＦＤガイドブック』2013 年度版では，冊子冒カルティ・ディベロッパー（ＦＤｅｒ）がなされていることに触れ，人的・資金頭のセンター長のメッセージを，学生との在り方」については，辻教授から「長面での支援を期待したいと伝えました。の対話形式で日本大学のＦＤ活動の在期計画に盛り込まれている『高等教育開

また，森教授は，日本大学のＦＤ活動り方を伝える内容に改訂したと報告。さ発センター』（仮称）の設置推進に，教が転換期に入ったのではないかと指摘。

らに，「ウェブサイトやニューズレター職員が積極的に携わることによって，本「ＦＤ活動の目的は，当初，授業改善ので学生参画型の活動を積極的に取り上学にふさわしいＦＤｅｒが育成されてみだったが，今では学生生活全般も対象げたい」と，情報発信の面から支援するいくのではないか」との意見が出されまになりつつある。各部科校で活発化した意向を伝えました。これらの計画についした。そして，教職員がＦＤ活動に一層活動を整理し，運営体制を見直すことが，て，牧村正治ＦＤ推進センター長は，「文取り組むためには，個人的なＦＤ活動を高等教育開発センター（仮称）やＦＤｅｒ

理学部では学生主体のＦＤ活動を行っ全学に情報発信して共有すること，教員の在り方にもつながっていくのではなていると聞いている。
ＷＧの活動により，と共に職員も十分に力を発揮することいか」との考えを示しました。

それが各部科校に広がることを期待すが重要であるとの指摘もありました。

る」と話しました。
◎人的・資金面での支援を期待
中期計画のもう一つの柱である「ファ牧村ＦＤ推進センター長は，３リー

この意見を受け，今村教授は「ＦＤ推ダーの提言を受け，次年度以降，全学的進組織には専任教員（ＦＤｅｒ）が必要」

なＦＤ活動に反映させるよう検討すると進言。文理学部でＦＤ活動の研究助成ことを宣言しました。
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連 載

部科校における学習支援等の事例紹介［ 薬 学 部 ］ 薬 学 教 育 研 究 室にて国家試験合格をサポート

第2 回

平成24年３月，薬剤師養成の薬ポート時に心掛けているのは，学習う」と髙畠教授学教育が６年制となって初めての薬の具体的な目安を示すことです。単は説明します。

剤師国家試験が行われ，本学新卒のに「もっと勉強しなさい」と言うだ

ここ数年，学受験者の合格率は95.5％でした。

けでは，学生は具体的な学習方法が習支援に有効な

この合格率を支えている機関の１つ分からないため，髙畠教授は，過去のが電子メールが，平成16年度に設置された薬学問を何年分解けばよいか，必要な自です。直接は話教育研究室です。薬剤師国家試験対習時間はどれくらいか，合格した先せなくても，メー策委員会と連携し，過去の出題傾向輩たちの学習成果はどの程度か数値ルでなら本音を話せるという学生がや受験生の弱点分野の分析を行うなで示しながら伝えています。

多くいるからです。学生から相談さど，試験対策を支援しています。
担当教員の1人，髙畠亨教授がサ連 載

第3 回

髙畠亨教授

研究室では，卒業延期者の支援にれるのを待つのではなく，教員からも力を入れています。「薬学部の学学生に歩み寄り，支援することを心生は総じて志が高い。ところが，一掛けているそうです。

度つまずいてしまうとなかなか立ちそのほか，研究室では，化学と生直れない場合がある。卒業延期者に物のリメディアル教育の推進，教育は，カウンセリングを丁寧に行い，方法改善の研究などにも取り組んでつまずきの原因を探る。そして，次います。薬学部の教育を手法の面かの国家試験までの学習指導はもちろらのみでなく，心の面からも支援すんのこと，生活指導，心のケアも行るのが大きな役目です。

授業改善のためのティーチングティップスの収集と情報提供

文 理 学 部 外 国 語 教 育センター（FLEC）による授業支援の試み

文理学部では，平成23年４月

学検定試験のための対策講座などなオ）を配布するなど，新たな試みをに外国語教育センター（ＦＬＥＣど，さまざまな支援活動を通して，推し進めていきます。

─Foreign Language Education

学生の外国語学習をバックアップしCenter─）を開設しました。ています。

ＦＬＥＣ 開設のねらいは，いわゆ

ＦＬＥＣは教室棟である３号館のる一般外国語の修得について，授業２階という，学生にとって利用しや以外の面でさまざまな学習支援を行すい場所にあります。ＦＬＥＣ内にうことです。各外国語の学習相談には，自習用のスペースやパソコン，始まり，留学希望者のための質問・iPad ® なども備えられ，図書・雑誌相談への対応のほか，昼休みの英会

資料の閲覧とともに，学生はそれら話サロン，チャットルーム，留学生を自由に利用できます。と日本人学生の交換の場でもあるラ

平成25年度以降も，語学学習をンゲージ・エクスチェンジ，各種語促すための小冊子（ポートフォリ（文理学部教授 椎名正博）英会話サロンの様子。先生や留学生と，外国語でのコミュニケーションが楽しめる。

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日本大学 FD NEWSLETTER 03

TOPICS//// 平 成 2 4 年 度 新 任 教 員 F Dセミナー開 催 報 告平成 24 年 12 月 22 日，日本大学会館の新たな教育活動計画について示唆をにおいて，平成 23 年度および平成 24得ることを目的として開催されました。

年度に新規採用された助教以上の専任講師に東京農工大学大学教育セン教員を対象とした「新任教員ＦＤセミターの加藤由香里准教授を迎え，前半は，ナー」が開催されました。

ＦＤの定義，ＦＤが求められている背景

01についての解説，さらに，ＦＤ活動の具新任教員ＦＤセミナーは，３つのポリ体例として，東京農工大学で行われていシー（ＤＰ・ＣＰ・ＡＰ ）の下で自らる授業アンケートの活用方法や，総合情の専門を通してどのような学生を育て報メディアセンターと連携したＦＤ研

たいかについ修などについての紹介をしていただきわれ，会場は盛り上がった。て，部科校等ました。

がら，自身の担当科目についてワーク＊

講師の東京農工大学大学教育セン
ター・加藤由香里准教授

134人の教員が参加。ペアワークでは活発な意見交換が行の教育目標と後半は，「ポートフォリオ・アプロー

関連付けながチによる教育活動の振り返りと改善」とら自らの活動題し，ティーチング・ポートフォリオの教育改善のための内省化を促すツーを振り返るこ紹介ならびにミニワークショップが行ルとして，ティーチング・ポートフォリとにより，次われました。

オがどのように役立つのかを体験する

年度に向けて

参加者は加藤准教授の説明に従いなシートに記入し，近くの参加者とペアとなり意見交換をしました。

機会となりました。

＊ディプロマ・ポリシー，カリキュラム・ポリシー，アドミッション・ポリシー

TOPICS//// 各学部等における『日本大学FDガイドブック』活用方法の紹介
平成 25 年４月に『日本大学 FD ガイドし合わせ，不十分に思ったところをレブック２０１3』が発行されました。前年ポートにまとめさせた。

度版が各学部等でどのように活用されたのか，その事例を紹介します。

02『Teaching Guide』● 各教員が「教育と授業の在り方」を再認識するためＦＤ研究会で活用した。
『Learning Guide』● カリキュラム改訂や授業１５週実施へ● 新入生ガイダンスで配布し，特に「必の対応を議論するタイミングと重な要な学修時間」を中心に説明した。

り，各授業科目の実施における基本事● 目的意識を持って自ら学ぶ姿勢を有す項を確認するための資料とした。

る学生を養成するため，必要な箇所を● 配布するだけでなく教員から意見を求適宜抜粋して解説し，リテラシー科目め，学部としての活用を工夫した。

やゼミの教材として活用した。
● インセンティブの授業の最終回に課題

本書はＦＤ推進センターのウェブサとして，自らの数か月間の学修状況イトでも公開されています。ぜひ，有効を『Learning Guide』の内容と照らにご活用ください。

「基礎研究（基礎ゼミ）」で本書を用い，スタディ・スキルズを教授するのも，推奨の活用法。

日本大学 FD NEWSLETTER 第3号
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日： 平成25（2013）年４月１日〔年２回（4月，9月）発行〕
者： 日本大学ＦＤ推進センター センター長 牧村正治
〒102-8275 東京都千代田区九段南4-8-24 電話:03-5275-8314 FAX:03-5275-8315
e-mail:adm.aca.eps@nihon-u.ac.jp http://www.nihon-u.ac.jp/about_nu/effort/fd-center/
所 管 部 署： 日本大学 本部 学務部教育推進課
企 画・編 集： 日本大学全学FD委員会教育情報マネジメントワーキンググループ「日本大学 FD NEWSLETTER」に関する御意見や御感想などがありましたら，学務部教育推進課（adm.aca.eps@nihon-u.ac.jp）へお寄せください。
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