日本大学
FD NEWSLETTER

SUMMER2 0 19VOL

Contents
FD活動を前進させる年間プログラム“日本大学 ＦＤラリー”が始まりました
連載

部科校における学習支援等の事例紹介

第 10 回
連載［スポーツ科学部］積極的な担任制度とセンターオフィスアワーの活用

授業改善のためのティーチングティップスの収集と情報提供

第 11 回

芸術学部でのアクティブラーニングの実践におけるグループワークの評価

15

COVER

2PHOTO「航空宇宙工学実験Ⅱ」でのグライダー曳航実験の様子。この実験では，グライ
ダー部協力の下，実機を用いた飛行中の荷重・速度・4

姿勢等計測により，航空機の特性やその設計法を学びます。
（担当教員：理工学部宮崎康行教授，大竹智久准教授，齊藤允教助教）

日本大学 FD NEWSLETTER 1５

ＦＤ活動を前進させる年間プログラム“日本大学ＦＤラリー”が始まりました
これまで，ＦＤ推進センターは，新任教員ＦＤワークショップ，全学ＦＤワークショップ，日本大学学生ＦＤ
ち ゃ み っ と

CHAmmiT を主催・実施してきましたが，それぞれが独立したＦＤイベントとして回数を重ねています。ＦＤ推進センターでは，「日本大学の教職員には，“日本大学のＦＤ”を理解し，体系性をもった各イベントに参加して教育に関する理解を深め，各学部へ持ち帰り，教育の質向上を実現していただきたい」との思いから，全教職員に“日本大学ＦＤラリー”への参加を奨励します。

■ＦＤラリーの全体像

STEP

全学 FD ワークショップに参加しファカルティー・ディベロッパー（FDer）となった教職員を中心に，各学部における教育ワークショップなどのプログラムを FDer の養成を加速させる目的で実施。

STEP

4

各学部等における教育ワークショップＦＤ推 進センターでは「全（＠キャンパスなど）学ＦＤワークショップ @ キャンパス」を企画し，学部単位の実践@キャンパスとは？

「日本大学に新規に採用された全教員」を対象に毎年５月に開催。日本大学教育憲章を基軸としたシラバス作成方法等の手法に関するワークショッ
プ。事前課題として指定動画を視聴。

1

新任教員
ＦＤワークショップ

STEP“教える側”と“教わる側”の視点で FD を捉え，得た知見をでＦＤワークショップを独自に開 催しうる環 境 整 備を進めています。

実践に変えるサイクル

STEP

2

全学ＦＤワークショップ

3

カリキュラムプランニン
グの手法を習得し，各学部等にてファカルティー・デ ィ ベ ロ ッ パ ー（FDer）として活躍できる人材を養成するワークショップ。
全２日間で実施。

日本大学「学生が変える日本大学」をコンセプトに様々な学生発案のイベントを展開。学生・教員・職員が部科校の垣根を超えて自由・積極的に議論をします。
例年12 月の日曜日に実施。

学生 FD

ちゃ

みっと

CHAmmiT※ STEP2 からは新任教員に限らず参加可能“日本大学ＦＤラリー”でアウトカム基盤型教育を支える人材を育成
日本大学ＦＤ推進センター副センター長・全学ＦＤ委員会プログラムＷＧリーダー
教学戦略委員会教育開発推進検討 WG

河相安彦（松戸歯学部 教授）

新任教員のみなさまに“日本大学ＦＤラリー”に参加していただくことにより，日本大学教育憲章で育成を目指す人間像，本学が重視するアウトカム基盤型教育や学生視点を考慮した教育など，すぐに実践できる教育手法の理解や将来にわたる様々な経験が得られるでしょう。また，この一連のプ今後の予定

STEP ２ 全学ＦＤワークショップ
開催日：第１回 令和元年９月５日（木）・６日（金）
第２回 令和元年９月９日（月）・10日（火）場所 : 日本大学会館
テーマ :「大学教育における課題の解決に向けて－教育能力の開発（Faculty development）を企画・運営できる人材の育成－」
ちゃみっと

STEP ３ 日本大学 学生 FD CHAmmiT 2019

ログラムを 10 年，20 年と積み重ね，参加者が増加することに

開催日時：令和元年 12 月8日（日）10 時 30 分 ～18 時 00 分
場所：理工学部（駿河台校舎）及び歯学部

より，教職員共通の認識の下で，教育施策の展開が期待できる※ FD 推進センターホームページより参加者を募集しますので，ようになります。
“日本大学ＦＤラリー”を学内全体において意ぜひご参加ください。

義あるプログラムにしていきたいと思います。
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日本大学教育憲章を基軸としたシラバス作成を体験

STEP

1 新任教員ＦＤワークショップ 2019開催
令和元年５月18日（土），日本大学会館２階大講堂において，新任教員ＦＤワークショップが開催されました。平成 31 年４月以降に日本大学に採用された新任教員 115 名が参加し，日本大学教育憲章を基軸としたシラバス作成について学びました。

所属学部の異なる新任教員がグループごとにシラバス作成に挑む■当日のスケジュール
司会◎短期大学部（船橋校舎）佐藤秀人教授
13：30 〜 13：40 開会挨拶▲

全学から 115名の教員が参加した。

日本大学学務部長

松林 肇

13：40 ～ 16：30 日本大学教育憲章を基軸としたシラバス作成のワークショップ
講師：学務委員会全学共通初年次教育検討ＷＧ
教学戦略委員会教育支援プログラム検討ＷＧ
日本大学歯学部教授 中島一郎
16：30 ～ 16：50 日本大学の教育と教育改善活動（総括）日本大学ＦＤ推進センター副センター長
全学 FD 委員会プログラムリーダー
教学戦略委員会教育開発推進検討ＷＧ
日本大学松戸歯学部教授 河相安彦
17：00

閉会

▲

歯学部の中島一郎 教 授がワークショップの講師兼進行役を務めた。

今回の研修の目的は，自分が担当する授業科目が，本学が育成を目指す人間像に必要とされる能力のうち , どの能力を育成するのかということを意識したシラバス作成の手法に▲付箋を使って改善ポイントついて，新任教員に理解を深めてもらうことです。講師を務を整理しているグループも。

めたのは，歯学部の中島一郎教授です。まず，日本大学教育憲章やシラバスに関する知識を確認するため，ワーク前に参加者にモバイル端末を用いたプレテストを実施。結果はスクリーンに映し出され，現状の理解度の把握から始まりました。の学部である自主創造学部の第１学年の教員という設定のグループごとにワークを行った。
発表者だけがその場所にとどまり，他のメンバーは他グループの発表を聞いた。

▲

その後，参加者は６〜８名の 17 グループに分かれ，架空▲ 教員歴・専門分野の異なる参加者が，下，「国際社会と日本」という演習科目のシラバス作成に取いました。演習科目の設定であるため，ディスカッションやり組みました。現状のシラバスの問題点を抽出するグループ

プレゼンテーションを取り入れるなど，講義形態について検や学修目標の設定から取り組むグループなど，話し合いの手討を行うグループも目立ちました。どのグループも頭を悩ま順は様々でしたが，どのグループでも活発な議論が行われてせていたのは，「一般目標（GIO）と行動目標（SBOs）」の違いです。参加者がその疑問について，中島教授を呼び止め，意見を求める姿も見られました。
１時間半のグループワーク後，各グループの発表が行われました。発表後には質疑応答の時間が設けられ，参加者はシラバス作成の課題について共有していました。グループワー▲ワーク前後にテストを行い，今回の成果を可視化。
▲

参 加者は自身の経験を踏まえ，活発な意見交換を行った。

クの締めくくりとして，ワーク前に実施したテストに再度チャレンジ。その結果からは，本学におけるシラバス作成への理解が深まったことが確認できました。
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部科校における学習支援等の事例紹介

連 載［スポーツ科学部］ 積極的な担任制度とセンターオフィスアワーの活用

第 1０回

スポーツ科学部には，さらなる競きる環境を整えました。

う学習支援を行っています。

技力向上を目指すために学ぶトップ

２つ目は，キャンパスをあげて実これら一連の支援から顕在化したアスリートや，競技者を支援する側施しているセンターオフィスアワー

学生の状況や課題は，学部会議におで専門領域を学ぶ者など，多様な学です。従来のオフィスアワーと異ないて全教員で情報共有し，中途退学生が在籍し，それぞれが「スポーツり，研究室ではなくラーニングセン者が出ないよう教員が一丸となって科学」をキーワードに学びを深めてターで，決められた曜日・時間に相支援しています。これらの取組は，います。本学部では，そんな夢を追談を受けます。１年生も気軽に教員

教員側にとっても，目標となる力

う途上で様々な事情を抱える学生にを頼ることができる環境づくりが狙をどのように身に付けさせるとよい

対して，学士にふさわしい力を培ういです。学びを広げたい学生には，か，自らの授業を振り返る良いきっための学習支援を行っています。

そこで発展的な専門レクチャーをすかけになっています。

ることもあります。

（スポーツ科学部教授 西川大輔）

１つ目は，積極的な担任制度です。１年次は，全学共通初年次教育

３つ目は，特別補講です。遠征等科目「自主創造の基礎」を受け持つでやむを得ず公欠をした学生に対し教員がクラス担任となり，授業内にて，期末に特定の期間を設け，授業とどまらず学生からの質問や相談をの復習を兼ねた補講を実施。レポー受け付けます。2019年度からは副ト等を課すだけではなく，授業での担任も配置し，複数の教員に相談で学びを整理して単位を修得できるよ

連 載

第 11 回

センターオフィスアワーを活用する学生の様子。

授業改善のためのティーチングティップスの収集と情報提供

芸術学部でのアクティブラーニングの実践におけるグループワークの評価

芸術学部では，１年生約 950 人「自ら道をひらく」が設定されていシェア」「概念の統合」と段階的にが土曜日の１限目に全学共通初年次ますが，各グループワークでは，こ進みますが，学生はこの過程ごと教育科目「自主創造の基礎」を受講れをより具体的に設定します。一例に，ワークにおけるポイントを示ししています。この授業は毎週グルーとして，「あなたにとって故郷とはてノートに記入しておきます。教員

プワーク中心で進められ，学生は話どのようなものか？」というグルー

は「故郷の表現の創造性」をルーブし合いの過程を，専用のノートブッ

プワークでは，評価基準を「創造性」

リック表に照らし合わせ，S・A・B・クに記入していきます。に絞りました。１回のグループワーC のように評価します。各グループ

ノートの内容は，学生が授業の積クで複数の能力を測るのは難しいた

ワークの内容に即して，「個々の役み重ねを記載し振り返る役割を担うめです。異なる能力を測るグループ

割を意識して課題に取り組んで問題だけでなく，教員にとって評価基準ワークを組み合わせ，メタ・ルーブを解決できたか」等のポイントを示の１つにもなります。例えば，「自リックを補う工夫をしています。

して振り返りをさせながら，学生の主創造の基礎」のメタ・ルーブリッ

グループワークは週を追って「ブクには，「自ら学ぶ」「自ら考える」レスト」「作品による表現」「作品の成長を評価する一助としています。
( 芸術学部准教授 吉野大輔 )※本ニューズレターに記載した役職・資格・学年等は，令和元（2019）年５月現在のものです。

日本大学 FD NEWSLETTER 第1５号
発発行
行

日： 令和元（2019）年7月1日〔年２回発行〕 ◎次号は令和２（2020)年1月1日発行予定
者： 日本大学ＦＤ推進センター センター長 落合 実
〒102-8275 東京都千代田区九段南4-8-24 電話:03-5275-8314 FAX:03-5275-8315
e-mail:adm.aca.eps@nihon-u.ac.jp http://www.nihon-u.ac.jp/fd-center/
所 管 部 署： 日本大学 本部 学務部学務課
企 画・編 集： 日本大学全学FD委員会教育情報マネジメントワーキンググループ「日本大学 FD NEWSLETTER」に関する御意見や御感想などがありましたら，学務部学務課（adm.aca.eps@nihon-u.ac.jp）へお寄せください。
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