5７<学界消息〉◇日本環境教育学会第７回大会記録
日時1996年５月11日（土）～12日（日）場所滋賀大学教育学部（上関小学校）・岩井晶子（上関小学校）

Ａ１０６資源・エネルギー．環境教育の教材開発に関する研究（その７）記念溺演

５月12日Ｓ会場

Ｓ２０１日高散陸（滋賀県立大学．学長）「自然界の実態一行動生態学からみた生物たち」

Ｓ２０２内藤正明（京都大学工学部．教授）「地球時代の新しい環境剛と社会像」－体験を通して資源・エネルギーと自分とのかかわりをとらえる小学校の学習モデルー

佐島群巳（日本女子大）・○山下宏文（品川区立第二廷山小学校）．○鈴木真（杉並区立桃井第四小学校）．○
佐島規（杉並区立杉並第一小学校），田邊佳伸（府中市立府中第六小学校）
・石井恭子（お茶の水女子大附属小学

一般鯛演（口頭発表）
５月11日Ａ会場

ＡｌＯ１「子供は学校でどこまで学ぶことができるか」－環境教育における価値の校）・石原淳（保谷市立保谷第一小学校）

Ａ１０７資源・エネルギー．環境教育の教材開発に関する研究（その８）－生活・文化や地球環境とのかかわり取り扱い－を並視する中学校・高等学校の学習モ

石川聡子（大阪教育大学大学院）

デルー

Ａ１０２環境教育における現代台湾キャンプ高山博之（京都教育大）．○伊原浩昭

教育の役割（千葉県教育庁）・○伏木久姑（文化陳盛雄（東京農業大学造園学科風景女子大附属杉並中・高等学校）．善財

企画研究室客員研究員）

利治（佐倉市立臼井中学校）．竹沢ゆＡｌＯ３科学技術的環境教育と反省的環境教
育：二つの国際的環境教育の事例を通して

原子栄一郎（東京学芸大学附属環境教育実践施設）

Ａ１０４小学校環境教育における「土の学習」

み代（日本環境協会）
Ａ１０８ネットワークを用いた環境教育の実践

上田容子（下松市立公巣小学校）

ＡｌＯ９環境教育における「持続可能な発展」の意義一社会科授業での問題点とそのの意義解説に向けて－

植田善太郎（大阪泉大津市立条東小河合丈志（奈良教育大学大学院）

学校）

Ａ１０５自主製作テキスト「まちの謎解きブック」のねらいと子どもの受け止めかた
一石打における統合的環境教育に関する研究３－○梶島邦江（聖徳大学）・佐藤守正

Ａ１１１阪神淡路大震災がもたらした環境問
題織田裕行（兵庫県津名郡東浦町立学習小学校）

Ａ１１２地域に根ざした環境教育
武田順子（兵庫県津名郡東浦町立学習環境教育VOL､6-】

5８小学校）５月11日Ｂ会場

Ｂ101パートナーシップによる環境教育を通して地域づくり一宝塚での取り組み
から見えるもの－

飯島陸（宝塚市環境保全課）・松本郁子・岡村悦治・○岡嫡敏（グローバル環境文化研究所）

Ｂ102教育キャンプにおける環境教育プロ
グラムについて－屋久島少年少女サマー
キャンプにおける取り組み－○浦田憲二（武蔵丘短期大学）・高瀬宏樹（(社)日本キャンプ協会）
Ｂ103キャンプにおける自然に対する態度
変容と感悩，知識の関巡○岡村泰斗・宍戸和行（筑波大学大学院）・飯田桧・関根寛文（筑波大学）
ＢｌＯ４生活史の観察から生命の連続を考えさせる試み－フジツポの一生をとりあげたプログラムー○佐野八重・中嶋滑徳・内田至（(財)名古屋港水族館）

ＢｌＯ６学生の自主的調査を取り入れた授業
川又淳司（立命館大学）

ＢｌＯ７生徒会による古紙回収システムとボランティア活動

吉田裕（奈良女子大学文学部附属同等学校）

Ｂ108多人数環境教育における学生の授業参加の試み－自主レポート制度一和田武（立命館大学産業社会学部）
ＢｌＯ９土を使った環境教育（第４報）－土の環境浄化機能を扱う－
福田直（埼玉県立自然史博物館）
Ｂ110大教大学生のキャンパスの自然に対する認識の変容を図る試み－大阪教育大学柏原キャンパスのチョ
ウやトンボ，野鳥などの調査から－

本田悦義（大阪教育大学大学院．和泉市立南松尾中学校）

Ｂ111「地球にやきしい２１世紀のエンジニ
環境教育ＶＯＬ６－ｌ

ア」－工業高校における環境教育への取り組み－

飯尾美行（静岡県立浜松城北工業高校）
Ｂ１１２立命館大学におけるワークシヨツプ型演習の試み○笹谷康之（立命館大学）・山本幹彦（京都ユースホステル協会）
５月11日Ｃ会場

ＣｌＯｌ日本における現境教育実態調査のレビュー

市川智史（鳴門教育大学・学校教育研究センター）

ＣｌＯ２中華民国・台湾の環境教育

萩原豪（学習院大学大学院政治学研究科）ＣｌＯ３生活情報としての環境情報○矢内秋生（武蔵野女子大学）・中村博幸（京都文教大学）・池田勝枝（目白学園女子短大）

Ｃｌ０４高校生の森林イメージにみる心理状態について（１）

上原巌（信州大学農学部）
Ｃ105地球市民育成のための大学環境「共育」の試み

下羽友衛（東京国際大学国際関係学部）
ＣｌＯ６環境教育における科学技術史の視点
白砂洋志夫（上智大学理工学部）
Ｃ107大気汚染簡易測定法に関する試案一

手造りカプセルでNO2を捕集・測定した結果から－

塚田苔生子（春日井市青少年女性センター）

ＣｌＯ８「環境科学教授法の研究」について
丸山陣（室1Mi工業大学）
Ｃ109環境リテラシー育成の視点から捉えた兵庫県南部地震一造成住宅地の地盤災害を例にして－藤岡達也（大阪府立大学大学院／大阪府立勝山高等学校）

ＣｌｌＯ省資源・省エネルギーに関する環境科学的方法論

5９

坂井宏光（九州国際大学法学部）
Ｃ１１１中国への環境調査技術移転による環境教育実践杉浦公昭（東洋大学工学部）

Ｃｌｌ２自治体主体による環境識座の効果とする環境教育の国際ネットワーク

原田泰（物質工学工業技術研究所）
Ｄ１０９アメニテイ教育の必要性と方法
赤尾整志（グローバル環境文化研究所）、110公立小学校における環境教育の場の影響一京都市・エコセミナーをケース

創作事例

スタディーとして一金田平（(財)日本自然保護協会）○字高史昭（京都市衛生局環境保全室、111着衣泳の普及と関心について＿地

環境管理課）・山本幹彦（京都ユース

方都市釧路市の場合一ホステル協会・環境教育事業部）

謙山邦子（北海道教育大学f111路校）

１１日、会場
５月11日、101環境教育方法論（３）－環境教育学

Ｄｌｌ２子持村（群馬県）の自然環境の生物学的解析

会講演内容を基礎として－○信澤泰徳・小池啓一（群馬大学教育鈴木紀雄（滋賀大学教育学部）学部）

ＤｌＯ２環境教育における人間研究の重要性について、－生命科学から新たな人間

５月１１日Ｅ会場
ＥｌＯ１欧州における環境政党（緑の党）の観を探る一台頭○西域戸司（埼玉大学理学部）．篠山口裕司（宮崎公立大学）

崎恵昭（埼玉大学教育学部）

Ｄ103環境教育の枠組みの比較：実践者にとっての枠組みの意味を考える○林浩二（千葉県立中央博物館）．
原子栄一郎（東京学芸大学環境教育実践施設）、104「自然の権利」主張は危険である！
～文明の永続性を目指す教育，その基本認識（３）～
林智、106自然的・社会的・文化的環境の一体化による主体的H､境観の育成（そのＶ）－「アサガオいつぱいになれ」から「町ＥｌＯ２動物園における環境教育の可能性
石田戦（東京都恩賜上野動物園）

ＥｌＯ３中国の環境問題の点描と環境教育

本庄漠（奈良県東榛原小学校．奈良
環境教育研究会）

ＥｌＯ４江東区におけるエコロジーPTの活動について（報告）消田秀雄（江東区土木部環境整備課）
ＥｌＯ５新たな森林利用と環境教育に関する一考察（、）－森林教育における体験型教育について一

関岡東生（東京農業大学）

ＥＩＯ６有線テレビを活用した森林．林業教探検」「自分探検」実践を通して感性育への取り組みと認識を育てる－○山田隆信（山口県美祢林業馴務所）中島美恵子（窟山県高岡市立西条小学・高須修三（山口県美祢市森林組合）校）

ＥｌＯ７生活排水対策とその効果、107環境教育と社会との関わりを考える－○山田_裕・須藤隆一（東北大学工学

環境保全型経済社会整愉がすすむなか部）・斉藤英夫・鴇諜一（宮城県富で－谷町）・鹿野信宏・佐々木久雄（宮城岡靖敏・○岡村悦治（グローバル環県下水道公社）

境文化研究所）Ｄ１０８アジア／南太平洋地域の水環境に関ＥｌＯ９神奈川県内における市民参加の森づ
くりにおける植生管理

環境教育VOL､6-1

6０

中川Ⅲ年（神奈川森林研究所）

Ｅ110コープながのインタープリター養成誹座３年間の紹介○渡辺隆一（信州大学教育学部）．今井信五（しろうま自然の会）・清水久美子（コープながの）Ｅ111環境教育の舞台としての森林・林業・山村に関する考察（その１）
外Ⅲ隆（早稲田大学）
Ｅｌｌ２科学館（理工系）における環境教育（その２）

竹本裕之（広島市こども文化科学館）
５月11日Ｆ会場

Ｆ１０１環境認識教育の実践一論理的思考能
力と琉境イメージの関わり一○溺居恵美子（上越教育大学大学院）
・戸北飢惟（上越教育大学）

Ｐ102中学校技術科教育における環境教育のあり方○杉村二郎（滋賀大学大学院）・木島温夫（滋賀大学教育学部）

Ｆ１０３地域の社会的．文化的環境に焦点化した体験的環境学習１－考え方と実践の試み－

田中敏久（学校教育ネットワーク東京事務局）

Ｆ１０４生態ピラミッドの崩壊と生物多様性概念○服部昭尚・川嶋宗継（滋賀大学教育学部・環境教育湖沼実習センター）
ＦｌＯ５環境教育における循環型社会の形成者の育成に関する研究一環境配慮行動にかかわる要因の分析一○藤井麻衣子（上越教育大学大学院）
・渡邊彩子（上越教育大学）
Ｆ１０６教科をクロスして，環境の視点から行うエネルギー教育に関する実践研究三崎隆（上越教育大学学校教育学部附属中学校）

Ｆ１０７校庭に作られた実験のため池１年１１１１の推移から何を学ぶか

環境教育ＶＯＬ6-1

相地満（東海市立平洲小学校）
Ｆ１０８小学校における土壊を題材とした環境教育の授業実践○奥村裕之（大阪教育大学大学院）．
植田善太郎（泉大津市立条東小学校）
Ｆ１０９小学生の水循環概念の育成に関する基礎的研究一環境教育の視点から一○久良美幸・鈴木善次（大阪教育大学）
Ｆ１１０イギリスの環境教育（その４）－デザインとテクノロジー（DcsignandTechnoIogy）から－
鷹野由希子（日本女子大学）

Ｆ１１１自然体験活動を中心とした環境教育
プログラムの実践と意識の変容～地域の自然を生かして～○中込一雄・笹本久美（山梨県上野原町立甲東小学校）・樋口利彦（東京学芸大学）

Ｆ１１２子供会における環境学習一「史跡めぐり」とエコクラプ活動の報告原田智代（天王寺区子供会育成連合協譲会）

５月12日Ａ会場

Ａ２０１デイベートを用いた環境教育教材の開発○須田雄一郎・中山和彦（筑波大学）
Ａ203野外での学校行事を利用した環境教
育一大阪市中学校における環境教育の現状と都市緑地を活用した環境教育の試み－

村上幸子（大阪教育大学・大阪市立新北島中学校）

Ａ204学校の自然や環境を調べる○和泉良司（横浜市立茅ケ崎小学校）
・宮崎裕明（横浜市立大正中学校）
Ａ205小学校における富栄養化を素材とした環境学習の実践（１）植物プランクトンの培養実験を取り入れた学習○西材はっ江・中川知子（彦根市立佐和山小）・西川伸一（栗東町立大宝小）・服部昭尚・川嶋宗継（滋賀大．教育6１・環境教育湖沼実習センター）

A206小学校における富栄養化を素材とした環境学習の実験（２）水の循環をベー田裕（奈良女子大学文学部附属高等学校）

Ｂ202総合教科「環境学」におけるフィー

スとした学習ルドワークの一例○柘植幸隆・坂川千加子（石部町立石中道貞子・○奈良並幸．藤田周子．吉部小）．川嶋宗継（滋賀大．教育．環田裕（奈良女子大学文学部附属高等境教育湖沼実習センター）
A207小学校における富栄養化を素材とし学校）

Ｂ２０３デイベートを用いた環境教育～総た環境学習の実践（３）料理実習との合科目（環境コース）での試み～

連携をめざした学習○小浜明・江成敬次郎（東北工業大○西川伸一・橋本三佐（栗東町立大宝学）

小）・稲垣明美（滋賀大附属中）．與

倉弘子・川嶋宗継（滋凋大．教育）

A208中学校における選択教科「環境科」の取り組みＢ204環境科学科．環境課題研究の実践
清水理・岸田光平（和歌山県立向陽高等学校）
Ｂ205工科系学生に対する環境教育一・・環○沓水司（湖北町立湖北中）．細江新

境甑気工学”の撫築一

悟（今津町立今津中）．川崎睦男（栗○河野汀・金子文隆．梶川武信．佐東町治田西小）・川嶋宗継（滋賀大教藤昭・佐藤甲癸・水谷光（湘南工育）

Ａ209「ふるさと今津」のよきを感得きせ科大学堀気工学科）
Ｂ206生活科学科と環境教育（第３報）＿

る環境学習教材の開発

環境にやきしいライフスタイル実態調○細江新悟・体験学習教材開発グルー

査の結果－

プ（今津町立今津中学校）

栗林敦子（ニツセイ基礎研究所）．○

Ａ２１０みんなで調べた！身近な自然（３）～ゴキブリを使った授業の実践（小学校編）～○篠崎芳弘・柚原章．有馬進一（藤沢市生き物調査研究会）

Ａ211環境教育用自然エネルギー施設の開発○上垣内賢司（神戸大学教育学研究科）

池田勝枝（目白学園短期大学）．矢内秋生（武蔵野女子大学．短大）

Ｂ207衣生活と環境教育（第２報）
磯部容子（佐賀大学教育学部）
Ｂ208保育者養成校における環境教育のｌ
事例一自然体験をすることの価値井上美智子（姫路学院女子短期大学）
Ｂ209大学生の記憶動物名の種名と群名・青木務・桝見和孝（神戸大学発達科○金森正臣（愛知教育大生物）．浜井学部）

美弥（日本モンキーセンター．リサー

Ａ212「田んぼ水族館」を核とした熊野川小学校における環境教育の実践○西本匡志（愛知県刈谷市教員）．寺本潔（愛知教育大学教育学部）
５月12日Ｂ会場

Ｂ201総合教科「環境学」における講義「人の営みとエネルギー」○中道貞子・奈良重幸．藤田周子．吉チフェロー）

Ｂ２１０アメリカ合衆国の環境教育の事例一
高等教育－

鈴木真理子（滋賀大学教育学部）
Ｂ２１１アフリカの森の智恵から＿焼畑農耕
民と環境教育一
安渓武子（山口大学農学部非常勤）

５月12日Ｃ会場

環境教育ＶＯＬ６－Ｉ

6２

Ｃ201環境倫理学の視点をとり入れた環境教育の徽想～総合学習としての環境教育の確立を目指して～土井妙子（東京学芸大学大学院教育学研究科）
Ｃ202音からの環境教育の実践報告（音風景コンサート「耳を澄ましてごらんいのちの音がする」の開催について）
長谷川有機子（スタジオ・マイ・ペース）Ｃ203粉じんの簡易測定法とその環境教育への応用

組み○渡部智暁（筑波大学大学院環境科学研究科）・中山和彦（筑波大学）
Ｃ２１１みんなで調べた１身近な自然（４）～せみのぬけがら調査～

神崎洋一（薩沢市生き物調査研究会）
Ｃ２１２白保親子教室一地域社会と協力した
宿泊型珊境教育プログラム事例村田幸雄・○高橋由佳（(財)世界自然保護基金日本委員会）
５月12日Ｄ会場○田辺寛子・伊瀬洋昭（東京都立アイ、201マンガによる環境教育

ソトープ総合研究所）・岩元太郎（埼高月紘（京都大学環境保全センター）、202生分解性プラスチックスの土塊中に

玉工業大学）

Ｃ204物のよごれの評価法の検討及び環境教育への応用○伊瀬洋昭・田辺寛子（東京アイソトープ総合研究所）・栃上かおる（アグネ技術センター）・岩元太郎（埼玉工業大学）

C205教育者、専門家等の連携によるまちづくり教育カリキュラムの検討とまちづくり活動の展開について－金沢市での事例一

陣内雄次（財団法人地域振興研究所）
C206インターネットを活用した環境学習の先進事例研究○竹沢ゆみ代（日本環境協会）・尾花尚弥（三菱総合研究所）

C2071980年代の公害教育研究の意義に関する考察

高橋正弘（埼玉大学大学院）

C208「共生」概念から見た環境教育・学習の目的

新広昭（金沢大学大学院社会環境科学研究科）

C209子供と母親の環境学習（２）微生物は手賀沼の底泥を苗床土（培養土）に変える○森忠洋（緑土水の環境塾）

C210環境教育における地方環境行政の取環境教育VOL､6-1おける分解○石田孝・山本佳則・三宅90（広島工大）・市後博造（広島工業技術セン
ター）、203幼児教育者養成教科で“環境'，をどう紹介しているか（その４）近藤正樹（白梅学園短期大学）
Ｄ204学校教育における環境教育の課題－

文部省環境教育担当教員誹習会に参加した教師の意識から○樋口利彦・原子栄一郎・木俣美樹男
・小川博久（東京学芸大学附属環境教育実践施股）Ｄ205大学における学際的環境教育としての「保全生物学」
小堀洋美（日本女子大学）、206グリーンツーリズムと環境教育○北川光雄（静岡英和短期大学）・佐藤光（静岡県農地整備課）、207世論誘導の解析とシステム化一都市
教育とリスク科学の視点から－
福島古（グローバル環境文化研究所）
Ｄ208学校と家庭・地域社会が連挑して進める環境教育

高橋智枝子・豊島安明・斉藤平彦・仲村良子・風戸静江（内田小学校）、209考古学的視点からみた災害後の環境

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教育と災害文化の育成○川村協平（山梨大学教育学部）・陳山口戴治（(財)大阪府文化財調査研究盛雄（東京農業大学造圃学科風景企画センター）

研究室客貝研究貝）、210環境倫理と環境教育～成人教育とし

Ｅ２０９日本の国立公園における自然解説ボての環境教育へ向けて（Ⅱ）～

ランティアの「自然」に対するフィロ

大島英樹（東京大学大学院教育学研究ソフィーの研究科）○弓場雄一（筑波大学環境科学研究科）

Ｄ211公園緑地担当者に対する環境教育集
合研修の効果について・中山和彦（筑波大学）

Ｅ210身近な自然の環境教育への教材化と○日侭佳之・半田真理子．田中陸その実践（建股省土木研究所）．小河原孝生．

山本勝樽（大阪府教育センター）．○

竹市幸恵（(財)生態計画研究所）、212環境教育と産業教育
荒木光（京都教育大学教育学部）
５月１２日
12日Ｅ会場

E201秋吉台国定公園における地下水の汚木村貴（堺市立金岡小学校）
５月12日Ｆ会場

Ｆ201都道府県レベルにおける環境教育資料作成の現状について○辻彰洋（京都大学生態学研究セン

染ター）・服部昭尚・川嶋宗継（滋賀大庫本正（秋吉台科学博物館）

学環境教育湖沼実習センター）

E2021995年大阪府タンポポ調査○高畠耕一郎（吹田市立山田中学校．

Ｐ202住宅地域における子どもの遊び環境一

奈良県宇陀郡榛原町での実態調査を通大阪自然環境保全協会）．木村進（大して－阪府立岸和田高校・大阪自然環境保全

岩本贋美（奈良教育大学教育学部）．

協会）
E203大阪シニア．自然大学の経験
志南忠男（(社)大阪自然環境保全協会）

Ｅ204六甲山系の自然利用と阪神．淡路大匪災

本庄庭（東榛原小学校）
Ｆ203社会・文化系大学生の環境教育の実
践と課題（その２）

楢村久子（奈良県立商科大学）
Ｆ204現行教育システムのなかで成立する○戸田歌介（兵庫県立人と自然の博物

環境教育の可能性館）・和田邦孝（神戸市公園緑地部）－新しい倫理と社会システムに立脚しＥ205環境ＮＧＯにおける環境倫理
藤村コノヱ（エコ企画，２１世紀の環境と文明を考える会）

E206市民参加型の河川事業の推進
能澱峻子（日本環境学会会員）

Ｅ207河川を基盤とした持続可能な社会の創造一河川を柱とした持続可能な社会た環境教育の教育学的基盤を求める試み－今村光章（大谷大学）
Ｆ205幼稚園における音について

奥山消子（ノートルダム滑心女子大学）
・友田晴子（倉敷市幼稚園）
Ｆ206環境教育からみた学校内の自然環境を目指した地域づくり一の現状と課題○墹田直広（埼玉大学大学院）．阿部一「学校内の自然環境の現状とその利治（埼玉大学）

用状況に関する調査」の分析から－Ｅ208景観に対する人々の意識（第２報）－
年代による比較一

谷村蔵美（大阪市教育センター教育研究室）

環境教育VOL,6-1

餌

F207イギリスの幼児期の環境教育の具体

p104自然農法を通してみた女子大生とそ

例一五感を使ったCuRiOXiTraiLo「の両親の生命環境への関心度について

ＯＸＦＯＲＴ－○今村真知子・高桑進（京都女子大学松永三婦緒（大阪薫英女子短期大学）・自然科学教室）

F208幼児期における「環境教育」はどう構成されるべきか

plO5京都女子大学における生命環境教育の実践－感性と知性の規範性の統合されたものとしての環境への取り組みはいかに成立するか－○高桑進・宮野純次（京都女子大学）
PlO6プールの水生昆虫相調査による環境評価の試み

小川博久（東京学芸大学教育学部）
F209オーストラリア・クイーンズランド

州のゴミリサイクルに関する環境教育

長崎摂（豊中市立第十七中学校）

plO7谷津干潟自然観察センターの環境教
育プログラムプログラム「リデュース・リユース．
リサイクル」について

永谷真一・宮本泉（(財)科学教育研究会）・大石正道（北里大学理学部）
P210アイガモ放飼稲作の環境教育教材としての有効性に関する研究

富岡辰先（(財)日本野鳥の会）

PlO8CD-ROMコンテンツ「草津川の魅力」の制作○加藤一郎（飛島建設株式会社）・笹谷康之（立命館大学理工学部）
PlO9CD-ROMコンテンツ「草津川のサウン

太田弘一（愛知教育大学・技術科）

ドスケープ」の制作

F211山口県宇部市における校区面積及び○成川秀幸・笹谷康之（立命館大学理学校保有地面獄とその用地比から観た教育環境

兼安本子（宇部市教育委員会派遣・恩工学部）

pllO音環境のとらえ方と悩報づくりのこころみ田小学校）－般鯛演（ポスター発表）○松山正將・鈴木博司・花渕健一・菊地清文・佐伯吉勝（東北工業大学）
Ｐｕｌ私たちの大切な海を考えるマグネ

ティックウエイ「海洋の探検」

５月１１日
11日Ｐ会場

高橋邦太郎（(株)lECC）

Ｐ1０１
P101地球環境学習とコンピュータ通信によるネットワークづくり、、グローブ
プログラムおよびワールドスクールの環境教育実践

フィールドワークシヨツプ（集合鰡所：552教室）
５月10日○木俣美樹男・樋口利彦・原子栄一郎「きのこ探索会」（東京学芸大学附属環境教育実践施設）

企画者：岩谷美苗（自然文化誌研究会）

P102危険生物への対応～スズメバチと遊ぶ

柴田敏隆（三浦半島自然保護の会）
P103農・林・畜産業の“実学”で高校生・大学生に育つもの○芝英司（ヤマギシズム地球村実行委員会）

環境教育VOL､6-1

6５

ミニシンポジウム・ワークショップ、会場D401

環境教育の枠組みを問いなおす－
環境教育ってなあI二？－

企画者：辻彰洋（京都大学生態学

５月１１日研究センター）

Ａ会場A301幼児期の環境教育一幼児期の環境教育の方法論を考える

Ｅ会場E401＜子ども－学校一地域をつなぐ＞

企画者：近藤正樹（白梅学園短期大第３回学校教育ネットワークミニ学）

・シンポジュウム

Ｂ会場B301「環境教育と学校ビオトープ」－

企画者：植田善太郎（泉大津市立条

生きものと共生する学習の場づくり－東小学校）・田中敏久（学校教育ネッ

企画者：赤尾整志（グローバル環境トワーク）

文化研究所）・戸田歌介（兵庫県立人と自然の博物館）

Ｃ会場C301「大学環境教育が目指すもの」一

Ｆ会場F401

冒険とあそび～今の子どもと昔の子ども
企画者：木俣美樹男（東京学芸大学

大学環境教育と持続可能な社会

環境教育実践施股）

企画者：川又淳司（立命館大学）・（自然文化誌研究会）･岩谷美苗

市川智史（鳴門教育大学・学校教育センター）

Ｗｌ会場Ｗ３０１わくわく・ワークシート・ワーク
ショップ

企画者：今永正文（(財)日本野鳥の会）

Ｗ2会場Ｗ302「音は環境」－環境を感じるための創作イヤーゲーム入ｌｌｉｌＡＢＣ

企画者：長谷川有機子（スタジオ・マイ・ペース）

Ｗ3会場Ｗ303環境教育・開発教育・人権教育のニットワークーつながりに気づくワー
クショップ－

企画者：山本幹彦（(財)京都ユースホステル協会）・アジア環境教育フォー
ラム日本準備委員会
５月12日

Ａ会場A401食と農をめぐる環境教育

企画者：鈴木善次（大阪教育大学）
Ｂ会場B401環境教育としてのタンポポ調査
企画者：高畠耕一郎・木村進（(社)大阪自然環境保全協会）
Ｃ会場C401大学環境教育のあり方

企画者：市川智史（鴫１１１教育大学・学校教育研究センター）・内山弘美（東京大学大学院）

環境教育VOL,6-1