内部質保証への学生参画のあり方に関するアンケート調査
実施要領
１．アンケート調査の実施目的
近年の国際的傾向として、大学の内部質保証において学生が重要な役割を担っているとの観点から、内部質保証システムに学生を参画させることが求められています。「質保証における学生参画のあり方に関する調査研究部会」では、日本の大学における内部質保証への学生参画の制度構築に関する研究をしており、今回、日本の大学における学生参画の状況や取り組みを知るため、アンケート調査を実施することにいたしました。
つきましては、本アンケート調査へのご協力を是非お願い申し上げます。本アンケー
ト調査へご協力いただける場合は、各設問へご回答ください。
なお、本調査において「内部質保証」とは、大学教育における学生の学びを保証するための活動と広義に捉えております。また、内部質保証への「学生参画」について、学生が関与する活動を広く捉えるために「参画」という言葉に統一し、間接的・直接的な参加の意味も含めた形で「参画」の用語を使用していることを申し添えます。
２．アンケートの回答方法等（１）ご協力いただくにあたって
本調査の対象は、全ての大学です。学士課程を想定してご回答ください。
本調査の回答にあたり、貴大学の教育改善もしくは教務関係の企画の部署及び評価対応を担当している部署にてご検討いただければ幸甚です。
（２）回答方法
専用の回答フォームからご回答ください。
https://forms.office.com/r/iqczvxdsQj（３）回答期日2023 年 11 月 27 日（月）３．アンケート調査の回答に関する取り扱い
アンケート調査によって得た情報は、本調査研究以外には用いず、下記４に記載する
大学基準協会の担当部署で適正に管理するとともに、調査研究員以外が情報にアクセスすることはありません。調査の結果は報告書等として取りまとめるとともに、本協会における研究発表会などで発表することを予定しています。ただし、回答はすべて統計的に処理し、調査結果を公表する際にも大学名や個人が特定されないようにします。

４．本件に関する連絡先
公益財団法人大学基準協会
評価研究部 企画・調査研究課（加藤、浅井）〒162-0842 東京都新宿区市谷砂土原町２-７-13
TEL：03-6228-1315／FAX：03-3260-3667
E-MAIL：kenkyu@juaa.or.jp
以上、まことに恐縮に存じますが、調査研究の趣旨をご理解のうえ、ご協力ください1

ますよう、よろしくお願い申し上げます。
＜質保証における学生参画のあり方に関する調査研究部会＞
部会長
堀井祐介（大阪大学 教授）
調査研究員 川上忠重（法政大学 教授）
調査研究員 武 寛子（名古屋大学・日本学術振興会特別研究員）
調査研究員 田中正弘（筑波大学 准教授）
調査研究員 鳥居朋子（立命館大学 教授）
調査研究員 山田 勉（名古屋市立大学 教授）

2調査票（見本）※回答はウェブフォームよりお願いいたします。
＜１＞ 貴⼤学の情報についてお教えください。
⼤学名
設置形態○国⽴○公⽴○私⽴
設置年度
所在地○北海道地⽅（北海道）○東北地⽅（⻘森県，岩⼿県，宮城県，秋⽥県，⼭形県，福島県）○関東・甲信越（東京都，神奈川県，千葉県，埼⽟県，茨城県，栃⽊県，群⾺県，新潟県，⼭梨県，⻑野県）○東海・北陸地⽅（愛知県，岐⾩県，静岡県，三重県，富⼭県，⽯川県，福井県）○関⻄地⽅（⼤阪府，兵庫県，京都府，滋賀県，奈良県，和歌⼭県）○中国・四国地⽅（⿃取県，島根県，岡⼭県，広島県，⼭⼝県, 徳島県，⾹川県，愛媛県，⾼知県）○九州・沖縄地⽅（福岡県，佐賀県，⻑崎県，熊本県，⼤分県，宮崎県，⿅児島県，沖縄県）
キャンパス数＜２＞ ⽇本の⼤学における学⽣参画を担う組織（グループ）の有無について伺います。
【A】貴⼤学には、下に挙げるような役割を果たしている、学⽣による組織はありますか。
・学⽣FD*をとりまとめる役割
・⼤学への改善要望などをとりまとめる役割
・⼤学の内部質保証に関連する委員会に出席する学⽣代表としての役割
・⼤学に所属する部活やサークル**をとりまとめる役割
・教職員と協働する際の、学⽣側を取りまとめる役割*学⽣FDは、学⽣の視点で、学⽣を主体とした教育改善活動を行うことを指します。
**部活やサークル、ボランティアなど課外活動を指します。
○はい○いいえ＜３＞ 【A】で「はい」と回答した場合、回答した学⽣による組織は、どのような役割を果たしていますか。⼤学レベル、学部レベル、科目レベルで当てはまるものを選択してください。

⼤学レベル（⼤学全体で実施している）□学⽣FDをとりまとめる役割□⼤学への改善要望などをとりまとめる役割

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□⼤学の内部質保証に関連する委員会に出席する学⽣代表としての役割□⼤学に所属する部活やサークルをとりまとめる役割□教職員と協働する際の、学⽣側を取りまとめる役割□その他
学部レベル（学部ごとに実施している）※学部のカリキュラムを対象としたり、学部として活動する場合を想定□学⽣FDをとりまとめる役割□⼤学への改善要望などをとりまとめる役割□⼤学の内部質保証に関連する委員会に出席する学⽣代表としての役割□⼤学に所属する部活やサークルをとりまとめる役割□教職員と協働する際の、学⽣側を取りまとめる役割□その他
科⽬レベル（科⽬ごとで実施している）※個別の授業科目を想定□学⽣FDをとりまとめる役割□⼤学への改善要望などをとりまとめる役割□⼤学の内部質保証に関連する委員会に出席する学⽣代表としての役割□⼤学に所属する部活やサークルをとりまとめる役割□教職員と協働する際の、学⽣側を取りまとめる役割□その他【A】で「はい」と回答した場合、その活動をどのように維持していますか。

□学⽣組織に参加する学⽣の継続的な確保□学⽣組織に参加する学⽣への研修の実施□学⽣組織に参加する学⽣同⼠における知識や情報の伝達□学⽣の個⼈的な参加□内部質保証活動に参画する学⽣に対する授業出席の免除□内部質保証活動に参画する学⽣に対する単位の付与□内部質保証活動に参画する学⽣への報酬（⾦銭的対価）
□その他
【B】

【A】で「いいえ」と回答した場合、今後、貴⼤学にて学⽣による組織を構成する予定はありますか。

○はい○いいえ【B】で「いいえ」と回答した場合、なぜ学⽣による組織を構成する予定はないか、その理由についてお4教えください。

□学⽣は勉学に忙しいため□学⽣はアルバイトに忙しいため□学⽣はサークル活動やクラブ活動に忙しいため□学⽣による組織が必要ないため□学⽣と教職員とが協働する慣習がないため□学⽣組織に参加し、内部質保証に参画する資質を有した学⽣がいないため□その他＜４＞ ⽇本の⼤学の内部質保証において、どの程度の学⽣参画がなされているのかを伺います。
貴⼤学における内部質保証への学⽣参画は、どのような内容で構成されていますか。
□授業評価アンケートを実施する□部活動やサークル活動等を通じて、教育環境の改善に向けた意見を聴取する□複数名の学⽣に依頼し、授業の改善点に関する意見を聴取する□授業評価の設計および分析を学⽣と教職員とで協同で行う□学⽣発案型授業を実施する□学⽣の学習実態調査を実施する□学位プログラムの評価を学⽣と教職員とが協同で行う□学位プログラムを学⽣と教職員とが協同で作成する□⼤学教育全般について学⽣の意見を聴取する□⼤学教育の評価について学⽣が学⽣意見書を作成する□学⽣が⼤学や法⼈の委員会等に参加する□その他＜５＞ 学⽣が内部質保証活動の⼀環として、下記の委員会等に参加していますか。その場合、その形態をご回答ください。
教務委員会など教務を担当する委員会※参加していない場合は、いずれもチェックしないでください。
□オブザーバーとして参加□発⾔権をもった委員として参加□議決権をもった委員として参加
評価委員会など評価を担当する委員会※参加していない場合は、いずれもチェックしないでください。
□オブザーバーとして参加□発⾔権をもった委員として参加
5□議決権をもった委員として参加
教育研究評議会、教育研究審議会、⼤学協議会など、教育研究に関する重要事項を審議する機関会議※参加していない場合は、いずれもチェックしないでください。
□オブザーバーとして参加□発⾔権をもった委員として参加□議決権をもった委員として参加
経営協議会、経営審議会、理事会など、経営に関する重要事項を審議する機関会議※参加していない場合は、いずれもチェックしないでください。
□オブザーバーとして参加□発⾔権をもった委員として参加□議決権をもった委員として参加＜６＞ ＜５＞でいずれかの選択肢を選択した場合、参加する学⽣を選出する制度についてお教えください。
【C】内部質保証活動に参画する学⽣を学⽣組織から選出する制度はありますか。

※学⽣組織とは、＜２＞で例⽰された下記のいずれかの役割を担う組織をいう。
・学⽣FDをとりまとめる役割
・⼤学への改善要望などをとりまとめる役割
・⼤学の内部質保証に関連する委員会に出席する学⽣代表としての役割
・⼤学に所属する部活やサークルをとりまとめる役割
・教職員と協働する際の、学⽣側を取りまとめる役割○はい○いいえ○＜5＞で選択した選択肢はない【C】で「はい」と回答した場合、どのような学⽣組織から選出していますか。
例：学⽣自治会【C】で「はい」と回答した場合、どのような組織名ですか。
※前の質問の回答と同じでも構いません。
【C】で「いいえ」と回答した場合、どのように学⽣を選出していますか。
例：各学部が学⽣を推薦している。

＜７＞ 内部質保証への学⽣参画の結果、どのような教育改善が実現したのかを伺います。
内部質保証への学⽣参画によって、どのような教育改善が実現したのか具体的な事例についてお教えください。
当てはまる
学⽣の⼤学への教育の満⾜度が向上した

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どちらかと⾔えば当てはまる

どちらかと⾔えば当てはまらない

当てはまらない

教員の授業への意欲が⾼まった
学⽣の授業への意欲が⾼まった
学⽣と教職員との連帯感が⽣まれた
学⽣の愛校⼼が⾼まった
学⽣の⼤学教育の教育改善への関⼼が⾼まった
教職員の⼤学教育の教育改善への関⼼が⾼まった
上記の選択肢以外に具体的な事例があれば記してください。

教育改善を実現するために、どのような枠組や制度を有していますか。学⽣が参画すると否とを問わず、貴⼤学が有しているものとして該当する項目をすべて選んでください。
□教務を担当する委員会、ワーキンググループ等□評価を担当する委員会、ワーキンググループ等□⼤学運営を担当する委員会、ワーキンググループ等□法⼈の政策運営や経営を担当する組織、ワーキンググループ等□その他＜８＞ 貴⼤学において、内部質保証における学⽣参画を実現、運営するうえでの課題について伺います。
現在内部質保証における学⽣参画を行っている場合は、現実としてどのような課題があるか、実施していない場合は、実施しようとすればどのような課題があるかについてお教えください。
当てはまる
学⽣の教育改善に対する意欲が低い
学⽣の評価に関するスキルが低い
学⽣の教職員に対する信頼感が低い
教職員の学⽣に対する信頼感が低い
教職員の内部質保証への学⽣参画に関する関⼼が低い
学部執行部の内部質保証への学⽣参画の関⼼が低い
⼤学執行部の内部質保証への学⽣参画の関⼼が低い

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どちらかと⾔えば当てはまるどちらかと⾔えば当てはまらない

当てはまらない

内部質保証への学⽣参画に関する学⽣の意欲を維持することが困難
内部質保証への学⽣参画に関する教職員の意欲を維持することが困難
内部質保証への学⽣参画に関する学部執行部の意欲を維持することが困難
内部質保証への学⽣参画に関する⼤学執行部の意欲を維持することが困難
内部質保証への学⽣参画の意義・必要性を、組織として確認し、共有することが困難
学⽣参画を実現、運用をするうえで参考にできるモデルがない
学⽣参画を実現、運用するための財政的な余裕が⼤学にない学⽣参画を実現、運用するための制度が⼤学にない学⽣参画を実現、運用するための支援が⼤学にない学⽣参画を実現、運用するための国からの財政的な支援がない学⽣参画を実現、運用するための制度が国で定められていない学⽣参画を実現、運用するための国からの支援がない上の選択肢のほかに課題と思われることがあれば記してください。

内部質保証への学⽣参画について、その必要性への認識、本アンケート調査への回答の補⾜など、貴⼤学の状況やお考えを自由に記述してください。（任意）--ご担当の部署
ご担当者ご⽒名
メールアドレス
電話番号
本アンケートの結果を分析後、インタビュー調査を計画しております。ご協⼒の可否をお教えください。
○可能○不可能---8