はじめに

渡辺学園東京家政大学は、建学の精神「自主・自律」とその精神を日々実践するため、「愛情・勤勉・聡明」
を生活信条として歩み続け、2021年創立140周年を迎えました。女子大学としてのその歴史を礎に女性未来研究所は2014年に樋口惠子名誉教授
を初代所長として開設し、本年8年目となります。
（現名誉所長）現在2020年から2022年を第Ⅲ期として「女性の未来と希望の支援」
をテーマのもと、未来を創造すべく研究・活動をすすめています。

2020年は、新型コロナウイルス感染症の流行によって、世界中が大きく変化せざるを得ず、2021年の現在にあっても収束に至っていません。人と人とのつながりが大きく変化し、当たり前のように対面であった日常がオンライン等に変わり、社会生活も教育・研究もこれまでにはなかった状況に直面し、新たな課題が生じています。本研究所における研究プロジェクトや活動計画も当初の予定を変更せざるを得ませんでしたが、様々な工夫のもとに努力してまいりました。本活動報告をご覧いただきまして、研究所へのご理解と一層のご指導をいただきますよう、心よりお願い申し上げます。
「持続可能な開発のための2030ア
女性未来研究所は、2015年に国連で採択されたジェンダ」を支援いたします。
「誰も取り（SDGs：Sustainable Development Goals）
残さない」という理念のもと17の目標が設定されていますが、その目標の達成を目指すキーワードは「ダイバーシティ（多様性）」です。本研究所の研究活動もその目
標達成へのささやかでも力となれるよう確実な歩みを進めてまいります。

川合 貞子

CONTENTS
令和２年度
東京家政大学 女性未来研究所

活動報告書
はじめに ［川合 貞子］……………………………………………………………………………………………………………… 3
Chapter 1

女性未来研究所
1-1 令和2年度

女性未来研究所 研究員等………………………………………………………………………… 8

1-2 令和2年度

女性未来研究所 活動記録……………………………………………………………………… 9

Chapter 2

研究プロジェクト報告2-1	
メタ学習能力とジェンダー観に着目した東京家政大学独自のキャリア教育・市民教育プログラムの開発 …………………………………………………………… 12［並木有希／平野順子（保育科）／田中治彦（特活）開発教育協会代表理事／
中村絵乃（特活）開発教育協会理事／渡邊歩（早稲田大学ジェンダースタディーズセンター助教）］

2-2 人生100年時代女性の歴史を概観する教材を作るための基礎調査
学外諸組織と本研究所の連携事業の構想・運営 …………………………………………………… 14［樋口惠子／並木有希（英語コミュニケーション学科）／鮫島奈津子（附属女子中・高校）／
崇田友江（附属女子中・高校）／河野澄子（高齢社会をよくする女性の会）／
佐藤千里（高齢社会をよくする女性の会）］

2-3 母親の自尊感情に着目した生涯教育プログラムの開発と実施に関する基礎研究 …… 15［平野順子／平野真理（心理カウンセリング学科）／並木有希（英語コミュニケーション学科）／
廣田愛海（東京家政大学大学院卒業生）］

2-4	
育児期女性支援のための子ども向け講座の開発と実施／
子どもの健康とその環境についての研究 ……………………………………………………………… 16［内野美恵／佐藤英文（児童学科）／森田浩章（児童学科）
／井戸裕子
（保育科）
／
木村博人（児童教育学科）／宮本康司（環境教育学科）／
トム・エドワーズ（英語コミュニケーション学科）／齋藤正子（清泉女学院大学専任講師）／
大西淳之（栄養学科）／ 野原理子（栄養学科）／和田涼子（栄養学科）／大門美江（栄養学科卒業生）
］

04

目次

Chapter 3

共催事業
3-1 東京家政大学女性未来研究所・板橋区・北区 共催事業
「子育てママの未来計画」………………………………………………………………………………………… 18［並木有希／平野順子］

Chapter 4

講

演

4-1	
樋口惠子名誉所長講演「女性100年、過去から学び未来へ

正岡律の生き方に学ぶ」………………………………… 26［樋口惠子］

編集後記［事務局］………………………………………………………………………………………………………………… 35

令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

05Chapter1

女性未来研究所
1-1

令和2年度

女性未来研究所 研究員等

1-2

令和2年度

女性未来研究所 活動記録

1

令和2年度

女性未来研究所研究員

所長代行

川合

貞子

東京家政大学名誉教授

惠子

東京家政大学名誉教授

平野順子

保育科准教授並木

有希

英語コミュニケーション学科准教授

平野

真里 心理カウンセリング学科講師

内野

美恵

名誉所長

樋口
兼任研究員

令和2年度

ヒューマンライフ支援センター専門員(准教授)

女性未来研究所

運営委員会

委員長

川合

貞子

女性未来研究所所長代行

山本

和人

学長

手嶋

尚人

家政学部長

三浦

正江

人文学部長

今留

忍

健康科学部長大澤力

子ども学部長篠澤文雄

附属女子中学高等学校長

保坂

克二

総務部長

秋元

由江

学生支援センター事務部長

運営委員

オブザーバー

08

木元

幸一

理事

岩井

絹江

理事

Chapter 1 女性未来研究所

令和2年度

女性未来研究所

9月 2日

第１回運営委員会

11 月 27 日

子育てママの未来計画 『レジリエンス編』①

活動記録

並木 有希
平野 順子

オンライン講演12 月 3 日『多様な社会を生きる』及び『多様性を考える』授業内

樋口 惠子「女性 100 年、過去から学び未来へ 正岡律の生き方に学ぶ」
12 月 4 日

子育てママの未来計画 『レジリエンス編』②12 月 8 日

第 2 回運営委員会

12 月 11 日

子育てママの未来計画 『家政学入門編』①

並木 有希
平野 順子

並木 有希
平野 順子

千代田区男女共同参画センター MIW（ミウ）
12 月 12 日「子育てママの未来計画」～子どものいる毎日を充実させるために～『家政学入門編』①

12 月 18 日

並木 有希
平野 順子

子育てママの未来計画 『家政学入門編』②
千代田区男女共同参画センター MIW（ミウ）

12 月 19 日「子育てママの未来計画」～子どものいる毎日を充実させるために～『家政学入門編』②
秋田県支部との懇親会（緊急事態宣言のため中止）

樋口 惠子
野口 智子

1 月 20 日

緑窓会

2月 5日

第 3 回運営委員会

2 月 19 日

子育てママの未来計画 『ライフデザイン編』①

並木 有希
平野 順子

2 月 26 日

子育てママの未来計画 『ライフデザイン編』②

並木 有希
平野 順子

3 月 19 日

第 4 回運営委員会

3 月 31 日

女性未来研究所 Web サイト

完成

令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

09Chapter2

研究プロジェクト報告
2-1

メタ学習能力とジェンダー観に着目した東京家政大学独自のキャリア教育・市民教育プログラムの開発［並木有希／平野順子（保育科）
／田中治彦
（特活）
開発教育協会代表理事／
中村絵乃（特活）開発教育協会理事／渡邊歩（早稲田大学ジェンダースタディーズセンター助教）］

2-2

人生100年時代女性の歴史を概観する教材を作るための基礎調査
学外諸組織と本研究所の連携事業の構想・運営［樋口惠子／並木有希（英語コミュニケーション学科）／鮫島奈津子（附属女子中・高校）／
  崇田友江（附属女子中・高校）／河野澄子（高齢社会をよくする女性の会）／佐藤千里（高齢社会をよくする女性の会）］

2-3

母親の自尊感情に着目した生涯教育プログラムの開発と実施に関する基礎研究［平野順子／平野真理（心理カウンセリング学科）／並木有希（英語コミュニケーション学科）／
  廣田愛海（東京家政大学大学院卒業生）］

2-4

育児期女性支援のための子ども向け講座の開発と実施／
子供の健康とその環境についての研究［内野美恵／佐藤英文（児童学科）／森田浩章（児童学科）／井戸裕子
（保育科）
／木村博人
（児童教育学科）／
宮本康司（環境教育学科）／トム・エドワーズ（英語コミュニケーション学科）／
  齋藤正子（清泉女学院大学専任講師）／大西淳之（栄養学科）／野原理子（栄養学科）／和田涼子（栄養学科）／
大門美江（栄養学科卒業生）］

2

Chapter

2-1［女性の未来と希望の支援］

メタ学習能力とジェンダー観に着目した
東京家政大学独自のキャリア教育・市民
教育プログラムの開発
並木 有希／平野 順子／田中 治彦／中村 絵乃／渡邊 歩

研究目的
女性未来研究所が担当する共通教育の授業「多様性と社会」のカリキュラム作成と教科書作りを行う。

ワークを基礎としたコースを作った。
第二に、共同研究者である早稲田大学ジェンダースタ
ディーズセンター特別調査員と共に、授業内容を検討し、シラバスを作成した。改善点は以下の通りである。１）
例年の授業内容に加え、コロナ感染症に関する知識と対方 法

処法を学ぶ回を加えることとした。例年１年生が多い授業であるため、入学後すぐに非常事態下の学生生活を送

東京家政大学が培ってきた、日本全国の地域隅々で生ることになった学生の不安を取り除くことをねらい、心活に密着して働く女性教育の歴史を踏まえ、大学の校是

理的なサポートをワークとした。２）オンラインという「自主自律」を今の時代にアップデートした形で伝える、

形態では伝わる情報量が減るため、ゲストの講演とそれ大学独自のキャリア・市民教育教材を作成する。１年生についてのワークを組にして、講演は授業外の課題とし、の必修科目であることを念頭に置き、今後４年の学びの反転学習構成にし、授業内容を詰め込みすぎない様にし指針となるメタ学習能力を育てることを目標とする。また。３）オンラインならではの利点を生かし、ゲストのた、市民教育分野の知見を取り入れ、実践的な学びの方

方々が普段仕事をしている場所や、中継的な映像の使い法を確立する。大学内外の専門家の知見を取り入れつつ、方を試みた。

実際の授業（共通教育共通科目「多様性と社会」「多様

シラバスに基づき、9 月から 2021 年 1 月までオンラ性を考える」）で実践しながら、最終的に教科書とカリ

イン授業を実施した。本学名誉教授樋口恵子先生の講演

キュラムを完成させる。

をする際に、女性に関する事項の年表をデジタル化した資料をオンラインで閲覧させることができ、新たな可能３年計画の１年目に当たる令和２年度は、年初からの性が広がった。授業アンケートの結果は概ね全ての項目

新型コロナ感染症の流行状況に伴い、大学においても、で平均を大きく上回る満足度を得た。また、提出物の内授業形態をオンラインへと大きく変更させることを余儀容に関しても、例年よりも深い洞察が感じられるもの、なくされた。秋学期までは状況の改善を待ったが、外部

自分のキャリアについての真剣な態度が感じられるなどゲストを多く呼ぶことが必須であるため、対面での実施の変化があり、オンライン授業においては個別になるのは難しいという判断となった。そのため、授業形態と方で学びが深まり集中力が上がるといった、利点を再確認

法の抜本的な見直しが急務となった。

することとなった。社会状況や入学者の質の変化もある

第一に、この授業の特徴である、大教室の講義科目でも双方向性を担保を、オンラインでも実現するための方

ものの、概ね最近の若者のこのトピックに関する意識の高まりを感じることになり、確かな手応えを得た。

策を調査した。そのため、2020 年 9 月に、英国オック

諸般の事情に基づきこの形式の授業は令和２年度で終スフォード大学の提供するオンライン授業実施方策講座了したため、3 月から授業の報告書の作成と、初年度教を受講した。この講座の中で、オンラインでのコミュニ育の一環としての Diversity ＆ Inclusion 授業実践の可ケーション方法に関する最新の知見を得て、ホワイト

能性について、投稿論文の執筆に入った。これらの成果

ボードアプリ miro を使用した意見シェア、それを元にを踏まえ、全体の取り組みを総括して、令和３年度にはして学生を Zoom のグループに分けて行うグループ

報告書を作成する。

12

Chapter 2 研究プロジェクト報告

以下、シラバス添付

授業後学修（100 分）：講義の内容のまとめ他、指示された内容を小レポートとし、締め切りまでに manaba よこの授業では、学生が、東京家政大学でのそれぞれのり提出する。

学修を通して、責任ある 21 世紀の市民として多様かつ持続可能な世界を造り出すために何ができるかを考え、自らの行動につなげていくことを目標にしている。

授業予定

9 月 24 日 第 1 回 オリエンテーション＆自分の周囲と子供の頃ワーク
授業の到達目標（講師：
10 月 01 日 第 2 回 「コロナの時代」と「不安」
東京大学大学院医科学系研究科非常勤講師 医師①社会のダイバーシティの現状と問題点について多角的高橋しづこ先生） 授業内：
「自分を大切にすること」
な視点から理解することができる。
ワーク②これまで自分にとって自明であったことについて、疑って見る視点を持ち、受動的ではなく積極的態度で10 月 8 日 第 3 回 「食」と「生活」①世界の暮らし
社会を見ることができる。
のありよう（講師：国際協力機構（JICA) ミャンマー③理解できた問題点について、自分が今学んでいること
事務所企画調査員（防災・メディア）名古屋工業大学高度防災工学センター客員准教授 中村隼人先生）と関連付けて、どのように貢献できるか述べることが授業内：「世界の食卓」ワークできる。
④グループでそれらを共有し、さらに探究・対話を重ね、 10 月 15 日 第 4 回 「食」と「生活」② 日本の中のその問題を自分事として捉えて、課題解決に向けて大貧困（講師：セカンドハーベスト・ジャパン 武田
学４年間の学修を定義できる。
幸佳先生） 授業内：
「相対的貧困」について
10 月 22 日 第 5 回 緑苑祭振替授業休講 緑苑祭シンポジウムに参加する（各種講演レポート もしく
授業の概要
は読書レポート）
・社会で不利益を被ることの多い社会的弱者の視点、そ10 月 29 日 第 6 回 世界市民として生きる （講師：
してジェンダーの視点で、社会の様々な場面に起って
一 般 社 団 法 人 RunwayForHope 代 表 理 事
いる課題について考える。
OmidSenaVafa 先生） 授業内：「構造的差別」について BlackLivesMatter とアメリカ大統領選・講義と資料によって現状・理論について把握し、各分
野で活動している方からの講義を聞き、正しい知識と、 11 月 5 日 第 7 回 日本の女性が歩んできた 100 年（講
問題解決のための行動の可能性について考える。
師：東京家政大学名誉教授 樋口恵子先生） 授 業
内：世代の違う人から学ぶこと
・それぞれの問題について自分のことに引き寄せて考え、
ディスカッションを通して考えを深め、学修を通して（講
11 月 12 日 第 8 回 「ジェンダー」と「性別役割」
積極的に社会に貢献していけるような視点を持つこと
師：特定非営利法人ジェンダーイコール 副代表理を目標とする。
事篠原くるみ先生、代表理事田淵恵理子先生）授業内：
ジェンダーについて考えるワーク
11 月 19 日 第 9 回 LGBTQA+ ①（講師：早稲田大
授業構成
学 GS センター専門職員）授業内：LGBTQA+ に関する説明および取り巻く社会的現状
授業前学修（約 100 分）：講師の講演の視聴（オンデマ
ンド・画像配信 30 分程度を想定）および 関連して
11 月 26 日 第 10 回 LGBTQA+ ②授業内：LGBTQA+
与えられた資料を熟読し、その週の課題を、締め切りまから考える性の多様性
でに manaba より提出する。
12 月 3 日 第 11 回 まとめ：全体グループワーク②
12 月 10 日 第 12 回 まとめ：全体グループワーク③：授業前学習の内容に基づく補足講義、
12 月 17 日 第 13 回 期末試験
授業（100 分）
グループディスカッション (zoom のブレイクアウト
1 月 14 日 第 14 回 授業全体のまとめと解説
ルーム機能と miro のホワイトボードを使用 )、全体ディ
スカッション、発表・プレゼンテーション

令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

13

Chapter

2-2［人生100年時代の女性の人生］

人生100年時代女性の歴史を概観する
教材を作るための基礎調査
学外諸組織と本研究所の連携事業の構想・運営
樋口 惠子／並木 有希／鮫島 奈津子／崇田 友江／河野 澄子／佐藤 千里

研究目的『人生 100 年時代』を考え広く女性の位置を考える事

令和２年度の活動報告
本年度は、新型コロナ感染症の流行状況に伴い、さら業を展開するため、基礎資料として、現在までの日本のに年表を充実させるための調査を実施し、研究打ち合わ女性史を年表の形として明確化し、女性関連の歴史を明せをすることが難しくなった。また、大学における女性確にする。政治経済の分野のみならず、家政大学の強み

未来研究所出講授業及び自校教育授業の全面オンラインを活かして生活史、教育史を充実させたものを作成し、化、研究所企画の各種講演会などの中止に伴い、広く出資料として出版する。

版物を頒布するという計画についても見直しが必要となった。そのため、現在出版物としてまとめられている

方 法

冊子を、web で閲覧可能な形式に変換して大学ホーム
ページの一部としてアップロードすることによって、広

学外の研究所、各種機関の協力をえて、様々な年表のく閲覧することを可能とした。令和２年度末に女性未来

相互チェックを行い、様々な視点を含んだ総合的な歴史研究所ホームページの一部として閲覧に供されている。

記述を試みる。女性未来研究所の特色を生かして本学に新型コロナ感染症の流行状態は未だ予断を許さず、研究とっての財産となる、家政大ならではの英知を結集した員が厚労省に従事している関係で研究活動の再開には感網羅的な歴史記録を作成し、自校教育の教材とする。

染状況の改善が必須であるため、その間は、オンラインのコンテンツの更なる充実を図る方向で計画を再編していく。

14

Chapter 2 研究プロジェクト報告

Chapter

2-3［人生100年時代の女性の人生］

母親の自尊感情に着目した生涯教育
プログラムの開発と実施に関する基礎研究平野 順子／平野 真理／並木 有希／廣田 愛海

研究目的

家政入門編のオンライン版として提供した。テキストを各人に郵送で提供し、予習をしてもらい、その上でオン

本研究の 3 年間の目的は、家政大学の強みと特徴をラインビデオ会議システム Zoom と、ホワイトボード

生かした育児中女性の支援プログラムを開発し、効果的

アプリ Miro を中心としたソフトを用いて行ったものでに実施していくための基礎研究を行うことである。

ある。
また、発展編である「子育てママの未来計画ポートフォ

研究方法

リオ・ライフデザイン編」の開発に向けて、2020 年 6月に米国スタンフォード大学デザインラボの「デザイン・

現代の育児期女性の直面している課題や困難を正確に

ユア・ライフ」研修のオンライン講座に参加し、同学「ラ理解し、より効果的な支援方法を提供するため、第一に、

イフ・デザイン」関連教材使用の正式なライセンスを得

レジリエンス、自尊感情、エンパワメントなどの基礎概た。その成果を生かしてブラッシュアップした講座を、念を研究し講座への援用方法を検討する。第二に、地域

2021 年 1 月、2 月にオンライン講座として提供した。

の育児中女性を研究員として、育児中女性の自尊感情に一方、研究補助員とともに前年に北区・板橋区の育児関する当事者研究を行う。第三に、他大学や他機関での期女性 3,000 名に実施した調査データの再分析を行い、事例・ベストプラクティスを参考とするため調査を行う。

育児期女性の潜在意識における性役割認識や、その性役

これらの結果を生かし、家政大学が育児中女性に提供す割プレッシャーと精神的健康やサポート授受との関連にる講座内容の精査、企画、実施を行う。

ついて検討し、支援における有用な切り口を探った。得
られた結果について、論文発表（「母親の平等主義的性

経過

役割態度と社会とのギャップが就業と育児サポート受領に与える影響」東京家政大学研究紀要第 61 巻 1 号

令和 2 年度は 3 年計画研究の 1 年目に取り組んだ。

29-36 頁）、学会ポスター発表（「育児期女性の性役割認

新型コロナ感染症の流行状況に伴い、予定していた他機識と精神的健康」「文章完成法からみる育児期女性の自関でのベストプラクティスの調査、参加者を対象とした

己認識」日本発達心理学会第 32 回大会）を行った。

育児期女性の当事者研究、託児を伴う対面講座を実施す

さらに、従来からの懸念であった講座のブランディン

るなど、本研究計画のコアの部分の実施が難しくなった。

グと周知用ホームページの作成について企画実施を行な

しかし、このような社会状況において育児期女性支援のい、3 月に公開した。本プロジェクトで行う講座、また、

ニーズはさらに高まっていると考えられるため、代替手関連の調査などに関しての記事を掲載している。

段として、オンラインで自宅から受講できる講座の開発と、その実施方法の調査を急務として行った。
その成果を、11 月、12 月に北区・板橋区・東京家政大学共催の「子育てママの未来計画」レジリエンス編、今後は、新型コロナ感染症の収束までオンラインコン
テンツの作成と充実が急務であるため、その方向での事
例とベストプラクティス収集を行い、より良い講座の提供を模索したい。

令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

15

Chapter

2-4［人生100年時代の女性の人生］

育児中女性支援のための子ども向け講座の開発と実施
内野 美恵／佐藤 英文／森田 浩章／井戸 裕子／木村 博人／宮本 康司／
トム・エドワーズ／齋藤 正子

子どもの健康とその環境についての研究内野 美恵／大西 淳之／野原 理子／和田 涼子／大門 美江

本プロジェクトは、東京家政大学周辺地域の子育て中提供してほしいとの要望につながった。

家庭とその子どもに対して、大学の特徴を生かした体験

次いで、3 歳以下の子育て支援広場として東京家政大

学習を提供し、その学びについて検討するものである。

学内に設置されている「森のサロン」では、外出できな

三年計画の初年度として、母親と子ども等を取り巻く環

い親子が自宅でエクササイズできるようにと、親子体操境に則した食育・栄養指導にふれる機会を提供するため講座を Zoom によるオンラインで実施した。地域の子の体制づくりの検討を課題としていた。しかし、新型コ育て世代を孤立させないための新しいコミュニケーショ

ロナウイルスの感染が拡大したことにより、人々の生活ンの試みとして評価されている。

様式が一変したため、本研究の方向についても、この先上記事例の成果を鑑みると、新型コロナウイルス感染

しばらく続くことが予想される感染症対策を踏まえた新予防の観点から、対面を避けた情報提供としてオンライ

しい生活様式に対応した内容とする必要があると考え、ン講座の実施や動画による生活情報の配信は、本研究がその手法について検討することとした。

目指す本学の知的財産を地域へ発信する手法として有効

感染症対策を踏まえた新しい生活様式を取り入れた本であると考えられた。

学の先行事例として、東京家政大学ヒューマンライフ支

しかし、我々が本研究で予定していた講座は、対面に援センターが実施しているオンラインによる体験学習のよる育児中女性支援のための子ども向け講座の開発と実取り組みが挙げられる。一例としては、2014 年から実施であり、オンラインによる講座の開発については想定施されてきた本学学生による近隣小学校への食育出前講

していなかったことから、研究計画を根本から見直す必座を、今年度は 10 分程度の動画として提供するという要が発生した。検討した結果、本取り組みについては、ものである。動画は学生と教職員により制作され、新しい生活様式に対応した実現可能性を検討したことま2021 年度は 11 件の食育動画が小学校の給食の時間にでにとどまり、ここで一旦中止とする決断に至った。期

配信された。視聴した小学生と小学校教員からは、興味を改め、今後の新型コロナウイルス感染の情勢を見極め

深く視聴でき、身近な生活面から学習を広げられるきっつつ、新たな視点をもって東京家政大学独自の講座を立かけになったとの感想が寄せられ、食育に留まらず衣食案していきたい。

住の生活全般にテーマを拡大した内容の動画を継続的に

16

Chapter 2 研究プロジェクト報告

Chapter

3

共催事業
3-1	東京家政大学女性未来研究所・板橋区・北区「子育てママの未来計画」

共催事業［並木有希／平野順子］

3

Chapter

3-1

東京家政大学女性未来研究所・板橋区・北区

共催事業「子育てママの未来計画」
例年、対面で講座を行っているが、新型コロナウイル

講師：東京家政大学短期大学部

ス感染防止のため、オンラインにて講座開催を行った令保育科

和 2 年度の実施状況について報告します。

平野 順子 准教授
【家政学入門編】（二回連続講座）

１．日時【レジリエンス編】

家政学の考え方を使い、自分の生活を見直し、自分の持っている「資源」を整理することで、いきいきと生活を回す方法を考えるワークショップを 2 日間で実施した。

①令和 2 年 11 月 27 日（金）、② 12 月 4 日（金）【家政学入門編】①令和 2 年 12 月 11 日（金）、② 12 月 18 日（金）午後 1 時から午後 2 時 30 分まで

4 回連続講座

５．オンライン講座実施の経緯と今後の方向性
新型コロナ感染症流行状況と緊急事態宣言の発出に伴い、2020 年度は教育・福祉の場面での対面講座実施が２．実施方法全面的に難しい状況となりました。特に、託児を伴う事
業は保育者の高齢化もあり、慎重な対応を取る必要があ

オンライ会議システム（Zoom ミーティング）

りました。大学だけでなく各方面での講座実施が自粛さ

ホワイトボードアプリケーション（miro）

れる中、このような状況で負担が増えているはずの育児
中女性の支援が遠のくことが懸念されました。そこで、３．参加人数・内訳【レジリエンス編】

大学で急遽行われることとなったオンライン授業のノウ
ハウを活かしたオンライン講座を設定することを企画しました。
「ライフデザイン」編の内容提供を受けた米国

申込数：① 29 名、② 30 名

スタンフォード大学の授業システムを参考とし、ビデオ

参加数：① 26 名、② 27 名

会議システムとホワイトボードアプリを使用した講座を【家政学入門編】

設計し、実施しました。

申込数：① 29 名、② 30 名

若干技術・接続の部分での課題が残ったものの、概ね

参加数：① 26 名、② 23 名

好評で、参加者も大きく増えることとなりました。参加の場所を問わず、また仕事の合間に参加できる手軽さが４．内容
講師：東京家政大学

ワイトボードアプリを使用することで匿名性が担保され、個人的な思いをより打ち明けやすくなったということも人文学部英語コミュニケーション学科

あると感じました。しかし、技術的な限界で参加できな

並木 有希准 教授

い育児中女性、つまり本来想定している参加者にどのよ【レジリエンス編】（二回連続講座）
忙しく家事や育児に追われる毎日で少し疲れてしまった女性が、一休みして自分のことを見つめなおし、こころの元気「レジリエンス」を取り戻す方法を学び、自分の自信を取り戻すためのワークショップを 2 日間で実施した。
18

新しい参加者を呼び込んだということだと思います。ホChapter 3 共催事業

うな方法で講座を提供するかという課題が残りました。
長引く感染防止状況の中、さらにアクセスしやすい手段
を増やし効果的に提供していきたいと思います。

「子育てママの未来計画」【レジリエンス編】アンケート集計 回答数：20
Q1 「子育てママの未来計画」を知った計画を教えてください（複数回答）
ママ友の紹介

知人・友人に勧められたから

1

チラシ

9

区のHP

Q3 「セミナー」に参加したきっかけは何ですか？（複数回答）

このセミナーに興味・関心があったから

2

区広報

8
0

5

1
20
0

Q4 今回のオンラインセミナーの満足度を教えてくだ
さい

5％

大変満足

1

児童館

3

保育園

3

森のサロン

20

10

Q2 上記でチラシと答えた方、どこでチラシをもらいましたか？
板橋区の福祉センター

10

50％

45％

どちらかといえば満足どちらかといえば不満2

板橋健康保険センター

1
0

3

6

令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

19

Q5 あなたは日常生活において、自分に対して肯定的な感情を持つ（自分自身に満足する、自分を価値ある存在を感じる、自分に自信自信を持つなど）はありますか？

5％
16％
50％

大変満足

16％
45％

どちらかといえば満足
よくある
どちらかといえば不満
たまにある
あまりない

68％

Q6 それはどのようなときですか？
・考えてたことが実際に行動に移せた時・家族に必要とされた時。
・仕事で評価された時。人に必要とされた時
・自分自身を見つめたり、自分の為に何かする時間はほ
とんどない
・家族に必要とされたとき・家族に必要とされたとき・仕事をしてる時・子供を無事夜の寝かしつけまで終えたとき。
・自分の時間を持てた時
16％5％16％
よくある・仕事で評価された時、人から褒められた時
よくある・特に意識していない
だいたいいつも
30％
たまにある
たまにある
・児童館などで知らない人と仲良くなったりする、家事あまりないをうまくこなす
％％
6568
あまりない
・旦那さんが作った料理をほめてくれた時・子供の成長を感じる時
夫との関係やコミュニケーションが良好な時・計画をたて、うまく実行できたとき・夫から感謝された時・家事がうまくできたとき、問題解決ができたとき

Q7 逆に、自分に対して否定的な感情を持つ（自分に不満を感じる、自分が価値ある存在と感じられな
い、自分に自信がないなど）ことはよくあります
か？

5％
30％

よくある
たまにある

65％

20

Chapter 3 共催事業

あまりない

Q8 それはどのようなときですか？
・やろうとしたことができなかった時・子供中心のスケジュールで生活するしかなく、自分のことは常に後回しになって何も褒められないのに、何かできていないことがあるときはすぐ指摘されたりするから。
・家族中心に動いてしまっているため・子どもを怒ってしまった時、誰かに注意された時・家事と育児で時間だけ過ぎていて何も出来ていないよ
うに感じる
・子どもとだらだら過ごして時間を無駄にしていると感じたとき。
・子どもとダラダラ時間を無駄に過ごしたとき・仕事を失敗した時・子供が情緒不安定なとき
・物事が上手くいかない時、イライラしている時、不安な時、子どもが言うことを聞かない時
・仕事が上手く行かないとき、家事ができないとき、家族や友人との関係が上手く行かないとき、計画通りに進まないとき・自分の失敗で何かがうまく行かなかったとき。
初めてなら良いが、よくある失敗をしたとき。
・子供がうまく寝られない。会話で言葉が出てこない・看護師でありながら現在育休のため社会貢献していな
いこと・予定通りに物事が進まない時
子どもにイライラして怒鳴ってしまう時
育児などで孤独を感じる時
・うまく人に対して柔軟に接せない時
・要領が悪くて、子どもたちを邪魔だと思ってしまった
とき
・家事育児がうまくいかないとき
Q9 今回、コロナウィルス感染予防のため、対面式ではなく、オンライン講座として開催いたしましたが、ご感想やご意見、今後のご要望等がありましたら、ご自由にご記入ください
・対面式の方が話はいっぱいできると思いますが、オン
ラインは移動時間がないのがいいですね。また、子どもがまだ 0 歳なので、家にいたまま受けられるのはすごく助かりました。
・特に不便さは感じなかったが、もっともっと講師や参加者の方とコミュニケーションを取れると楽しいなと思った。
・ホワイトボードアプリがとても楽しかった
・むしろオンラインで良かったです。
・子育て中でも環境さえ整っていれば気楽に参加出来て、

オ ン ラ イ ン 講 座 は と て も い い 取 組 み だ と 思 う。

た。意見も出しやすかった。これからもオンラインだ

今後も色々なオンライン講座を増やしてほしい。

と助かります・子連れで外出するのも大変なので、オンラインはとて・オンライン講座ははじめてだが、今の自分に無理なくできていいも良かった。
・コロナでなくても子連れで外出するのは大変なので、・子供がいるのでオンラインありがたいです・オンラインですと子供の面倒を見ながら受講できて楽オンラインはとても良かった。
・子供がいても気軽に参加できるので、感染予防が必要なくなったときも、対面かオンラインか選べるといいでした。
・ビデオ & マイクオフがオッケーだったので、乳児がいてもストレスなく参加できた。

なと思いました・移動時間や交通費が削減できるオンラインでの講座開

反面、講師や参加者同士の交流がなく印象に残りにく

催はとても助かりました。コロナ収束後もオンラインい。

での参加枠があれば、対面だけの時よりも多くの方が講座の趣旨がわかりにくかった。

参加できるので嬉しいです。

外出する負担がなく、無料で参加できたのはありがた

ミロ等で簡単な自己紹介をした上で、ブレイクアウト

かった。

ルームで講師と他の参加者の方とも話してみたかった・とてもよかったです。ミロに関してはもう少しゆっくです。

りお手本をみせていただけるとわかりやすいと思いま（今回の運営上、仕方ないですが、先生同士は盛り上す。また参加したいです。

がっていたけれど、他の参加者はどういう温度感なの・ありがとうございました。

かが気になりました。
）

息子がぐずぐずであまり集中できませんでしたが、事講座の内容は分かりやすく、日常にも取り入れやすく

前に資料を頂いていたため、後から読み直したりと勉て満足でした。また来週も楽しみです。よろしくお願

強になりました。家族のためだけでなく、自分に対しいします。

てもっと優しく、甘く、手を抜きつつやっていきたい・今まで受講したくても平日で諦めていましたが、今回と思いました。

は在宅勤務で時間休を取って参加できたので、良かったです。
ただ実際に会話ができないのは残念なので、ブレーク
アウトセッションがあるとよいです。
実際に会ってお茶をしながらお話しできれば楽しそうです。
・小さい子供を見ながら参加できるので、とても助かっ「子育てママの未来計画」【家政学入門編】アンケート集計 回答数：18
Q1 家政学入門編の満足度を教えてください

大変満足

39％

61％

どちらかといえば満足Q2 上記を選んだ理由を教えてください
・今まで、これからの自分へのイメージがいつも持てずにいたのですが、今回初めて、自分が好きだったことから棚卸してみて、初めて未来へのイメージが持てました。
・自分の時間を持つきっかけになった・よい息抜きになった・レジリエンス編と被る内容が多かったため・いろいろと考えるところがあり、ためになりました。
・自分自身を見つめる時間を持てたので・自分の持っている資源を可視化できた。
・自分自身を見つめる時間を持てたので
令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

5％17％

ちょうど良かった21

・自分の時間を持つことができた。人に頼ることが悪い
ことでは無いと思えた。
・いろいろな人の意見が聞けたから・4 回とも楽しく興味深い内容でした。チャットだけなのでブレークアウトセッションなどでマイクオンでも話せる時間があると良いと思います。
・慌ただしく過ごす今の状況を整理することができたの
大変満足
％
39
で心に少し余裕ができた気がします。
どちらかといえば満足61％
大変満足
・自分の時間が 24 時間でどれくらいあるのかハッキリ
39％
どちらかといえば満足と分かり、その時間をもっと大切にしようと思うこと
61％
ができた。

・体調を気にせず楽に拝聴できるので対面よりもよかっ5％たですちょうど良かった
17％
・子どもがぐずると全く聴こえず、イヤホンをすれば良かったです。

78％

時間が長かった・初めてでしたが面白かったです 時間が短かった

・子供がいても参加する事が出来るのでとても便利だと思います
・使い方の資料を事前に送っていただいたので問題なく使えた・子供がいても参加する事が出来るのでとても便利だと思います

描きずらくなっていた自分の未来を、描くことができ

・在宅勤務の合間にできてとてもよかった。

る！と意識できた "・マイク、映像無しで参加できるのは、乳児を抱える身・使える社会資源をうまく活用すれば、仕事しながら子育てできると学んだ。
・考えることが多かったがそれにしては時間や進行がイとしてありがたかった
・ZOOM
28％は使い慣れているので自宅で受講できてよ
大変満足かったです。

どちらかといえば満足

72％
・0 歳児がいるのでオンラインセミナーは大変助かりま

マイチ足りなかった。

した。オンライン会議のツールは仕事で使っていたの

Q3 セミナーの時間はいかがでしたか？
5％

17％5％

ちょうど良かった

17％

時間が長かった
ちょうど良かった

78％
78％

時間が短かった
時間が長かった
時間が短かった

で問題ありません。
・今回は対面・音声なしで、今の自分には合っていた・行き帰りの手間なく、子供の面倒を見ながら授業を受けれてよかったです。

Q6 今回オンラインセミナーで miro（ホワイトボードアプリ）を使用してみて、いかがでしたか？

11％
Q4 今回オンラインセミナーで ZOOM を使用してみて、いかがでしたか？

28％
28％

大変満足

72％

どちらかといえば満足
大変満足

72％

どちらかといえば満足

39％

大変満足

50％

どちらかといえば満足どちらかといえば不満足

Q7 miro の感想
・初めて使いましたが、オンラインでもこんなリアルタ
イムで意見や情報交換したりできるのか！と感動しました。ミロでいつまでも皆さんとお話ししてたい気持ちでした。
・初めて使ったが、他者の意見も見られて楽しかった
オンラインで実施
28％
・もう少し一番最初の説明をゆっくりしていただければ
対面で実施
55％
ありがたかったです

Q5 ZOOM の感想
・授乳しながら参加したりとか、オンラインだからこそ
今回の講座も気兼ねなく参加できたので、オンライン・スマホからだったので操作が難しかった
セミナーもいいなと思いました。ZOOM は仕事やプ
17％
どちらでも良いライベートで使いなれてるので、それもよかったです。 ・ＰＣでしか参加できないのが不便でしたが、楽しく使うことができました。
・音声 & ビデオオフ可だったので、ストレスなく参加
・初めてでしたが面白かったです。他のママさんのコメ
できた 11％
大変満足
ントを読むのも楽しかったです。参考になります。
11％
どちらかといえば満足
50％
大変満足
39％
22

39％

Chapter 3 共催事業

50％

どちらかといえば不満足
どちらかといえば満足どちらかといえば不満足

28％

大変満足

72％

どちらかといえば満足・初めて使いましたが面白かったです・参加者のコメントが集まると作品みたいになるところが楽しかった・オンラインのほうが気軽に受けられるけれど、やっぱり対面でしか出来ないこともあると思うから・それぞれの利点があるため。COVID19 が収束したら・初めて使いましたが面白かったです

対面実施したいが平日だと参加が厳しく、その点オン・すごい画期的だなと思った。文字の大きさを変える方ラインだと便利なため。

法がわからなかった。

Q10 セミナーに参加しての感想やご意見をご記入ください
大変満足・ホワイトボード機能でみんなの意見が可視化されてデ・初めてのオンライン講座でしたが、参加してみて楽し
どちらかといえば満足50％
ザインも可愛かったです。
かったので、次回も参加したいです！また別のオンラ
39％
どちらかといえば不満足
・スマホでも操作できるといいなと思いました。
イン講座にも積極的に参加してみようと思いました。
・面白かった。個人間だけでなく、全員と意見を共有で・セミナーの趣旨がわかりにくかった。全４回は長い気きたがした。
・皆さんの思いが一目瞭然でわかりやすかった
・とてもよかったです。またテキストのデザインがすてきで、講座が終わった後も持っていようとおもいます。
ありがとうございました！
Q8 今後、セミナーに参加するとしたら、対面とオン・ありがとうございました！自身を見直す良いきっかけ
ラインどちらを希望しますか？
となりました。
・とてもいい刺激を受けました。子育てママを頑張ろうと思いました。
オンラインで実施
28％
・自分を見つめ直すいい時間になりました
対面で実施
55％
・とてもいい刺激を受けました。子育てママを頑張ろう
17％
どちらでも良いと思いました。
・頑張って無理して母を頑張らなくていいのかと思えました。
・縛りがないので参加しやすくてありがたかった。一方
Q9 上記を選んだ理由を教えてください
で縛りがないので宿題をさぼり、身に付きにくかった【オンラインで実施を選択】のも事実。
・コロナが落ち着いたら、託児付きの対面参加をしたい。
・レジリエンスについては以前から興味があったので今・体調に不安があるため
回詳しく知ることができました。家政学についても時
・子育て中でも気軽に参加しやすい為間等を資産として考えることで生活を見直すきっかけ
・在宅勤務の合間に参加出来るから。コロナの感染リスになりました。
クが無いから。
・今は 0 歳児の子育てで自分の時間をとることすらま・制約が少ないので参加しやすい
まならないですが、そんな期間は短く貴重であると先・子供が小さく、コロナ禍で通うのが難しいため。
生方より学びました。また 5 年後、10 年後の将来を・対面も良さもあるが、オンラインはより時間を有効に想像しながら生活を送ることで、ルーティンをこなす
使えると思った
毎日も建設的に思えるように少しマインドセットが変・行き帰りの手間、準備の手間がなくて楽でした。
わったような気がします。またこのようなセミナーがあったらぜひ参加したいです。ありがとうございまし【対面で実施を選択】た。
・直接出向いてやれる方が集中して受けられると思うか
・子育てしながらの仕事、家事、育児のやりくりを共有
ら。
して、良い方法を考えられた・やはり集中力に欠けると思いました。
・レジリエンスについて深く知りたいです。
・他の人の意見が見えるのでよいが、ウェブサイトで開11％
くのが重たいようで、読み込みに時間がかかった【どちらでも良いを選択】
・オンラインは参加するのが気楽でいいですが、せっかくだから対面で会えるのもいいなと思いました。
・どちらにもメリットデメリットがある
令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

23

Q11 今後、企画して欲しい、または参加したい講座がありましたら、ご記入ください
・今回のセミナーとても面白かったのですが、どうせな
らママにこだわらず、パパと一緒に受けたりできたら、
もっと時間の使い方とか任せるところとかの話も一緒に考えられていいのになと思いました。
・発達障害やグレーゾーンの親の社会資源に関するセミナー・オンライン料理教室
・オーガニック食品や添加物などについて学べる講座があれば参加してみたい。
・オンライン料理教室
・育児の悩み、家事や仕事の悩み、パートナーとの関係などを参加者とミロで共有したい。
・オンラインで受かることのできる、お金や家計に関する講座
・アンガーマネジメント、コーチング、キャリアデザイ
ン、メンタルヘルス、マインドフルネス
・レジリエンスを学ぶにあたり、自分らしさとは何か学
びたいです。

24

Chapter 3 共催事業

Chapter

4

講 演
4-1

樋口 惠子名誉所長 講演「女性100年、過去から学び未来へ 正岡律の生き方に学ぶ」［樋口 惠子］4

Chapter4-1

樋口 惠子名誉所長

講演「女性100年、過去から学び未来へ
正岡律の生き方に学ぶ」
樋口 惠子
2020 年 12 月 3 日 ( 木 ) に女性未来研究所がコーディネートする共通教育科目『多様な社会を生きる』
・『多様性を考える』授業にて樋口惠子名誉所長がオンラインにて講演を行った。
講演を聞いた受講生からは、「正岡律のように挑戦す
る努力を惜しまずに生きようと思いました。
」や「今自分が自由に学べていることに改めて感謝しなければなら

26

Chapter 4 講 演

ないと思いました。
」などの感想が寄せられた。
※感想は次ページに掲載

講演の最後に「時代に流されるだけではなく、時代をつくる一人として自覚を持って生きてください。学びの場にいることを活かして、皆様の人生設計を開いていただきたい」と受講生に向けてメッセージを伝えた。

感想
今回の講義を受けて、改めて女性の地位を渡邊辰五郎を女性としてももちろん人として尊敬すべき点しかないと

はじめ昔の人が変えていってくれなければ今の私たちの感じた。

選択肢はもっと狭まっていたと思います。私は今、大学でこうして学ぶ方ができているが、ただ生まれた時代が何か気になること、やってみたいことがあったらまずは違っていただけで学ぶことができなかった人が沢山いる

やってみることを大事にしていきたいと思った。

ことを感じました。わたしはまだまだ日本には男女格差があると思っています。最近では女性だけでなく男性が

私は児童学科で保育について学んでいるのですが、律の差別されているような分野もあります。これからの未来

挑戦した人生を見ると、専門的なことを学べるというこでそういった点で選択肢を狭まれる人がいないように、とは自分にとってとても強い武器になるし、ありがたい

今回学んだことを心に留めて社会で活躍したいと思いまことなんだと気づきました。

した。

自分の力になる学びを得られる機会を大切にしようと思いました。

女性の生き方が変わってきた今の時代であっても課題があり、自分はその時代に流されるだけでなく、つくると自分と人間を信じて挑戦するという言葉がキーワードだいう意識をもって生きることが大切だと感じた。また、と思いました。正岡律の生き方を通して、時代に問題が時代によって変わってきたことで女性同士で語り合う場

あっても、課題があるということは可能性があるのだとが出来たので私も切磋琢磨できる友人が出来たらいいないう考え方を持ってこれから生きるべきだ、と樋口先生と思った。

が私たちに向けて話してくださったのだと感じたからです。

仰臥漫録を読んだ時、最初は病人なのにたくさん食べる
なあという感想しか持たなかったのですが、だんだんと今日の講義にて、正岡津の後半の人生は今私が置かれて妹の律に感情移入してしまい最後まで読み切ることが出いる状況と似ていると思いました。彼女は人生の前半部

来ませんでした。本の持ち主である母に正岡子規最低だ

分を兄の看病のために捧げ、学びたいことも満足にできから読みたくないと伝え、本を返しましたが「いいからる環境にいても「男尊女卑」の思想からそれが叶わない

最後まで読みなさい」といわれ流し読みをした記憶があ人生でした。しかし、兄が亡くなり看病を終えたことにります。

よって、自分の新しい人生をスタートさせました。看病

福祉を学び、だんだん正岡子規がなぜあんなに律をけな

時に新聞を読み、情報収集することで、自分の置かれてしていたのか分かったような気になってきました。

いる環境や周りの環境が変わった時に職業学校へと通い、旅行や野球が好きでアウトドア派だったのに、病気にな女性として素敵な人生を送りました。

り体が動かせず死の恐怖におそわれながら生きる中でフこのような内容を聞き、コロナウイルスで自分がやりた

ラストレーションを発散する先が律しかいなかったので

いことが満足にできない状況でも、今やれることをこなはないでしょうか。

し、いつか収まった時に備えようと思いました。私は今決して楽ではない辛い介護をやりきった律が、自分の人

頃、海外の大学へ留学する予定でしたが叶わず、ネガテ

生の希望を捨てず最後まで自分の人生を生きたことにとィブな気持ちで過ごすことが多かったと思います。しかても感動しました。

し、以前の英語力や知識だけで行く留学よりも、このコ生まれる時代を選ぶことはできない、しかし時代に流さ

ロナウイルスの影響を活かして学びを増やし、知識を増れ、したいことをあきらめて生きるのではなく自分の道やしてから行く留学の方が得るものも増すと思えました。

を突き進み、生きたいように生きていきたいと思いました。

今、私は大学に進学し当たり前のように授業を受けていますが、この日常はとっても幸せなことなのだなと気づ律さんの向上心と行動力に驚きの連続であった。私はコきました。自分のやりたいことを 1 番に考えてくれ、進ンプレックスはコンプレックスのままだと思ってしまう

学をされてくれた両親や祖父母に心から感謝を申し上げし、なるべく隠して考えないようにいきたいと思ってしねばならないのだなと改めて思わされました。

まうが、律さんはそれをばねにして挑戦し続けていて、
令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

27

感想「今できなくても、絶対にあきらめてはいけない」とい今でこそ「結婚が女の幸せ」「30 代までに結婚しないと言葉がとても印象に残っていて自分の人生は自分で作らいけない」というような風潮があるが、当時はもっとそなければいけないと強く思いました。

れが強く、それを現代でも少なからず引きずっている現状があるのだなと思った。

現在でも特に日本は男女の差が大きくあるように感じら

そんな中でも自分の気持ちに正直になり、希望を捨てずれますが、それでも大きな変化を経てここまできたのだに行動を起こし続けた律は本当に素晴らしい方だと思っなと感じられました。特に明治以降から現在にかけてのた。当時の律の年齢で「学びたい」と声を上げることは

変化はそれまでのほとんど変化のなかった時代に比べる

とても勇気が要ることだったと思うし、誰もが賛同したと、男女で大きな差があることが当たり前であったとこ

わけではないと思う。そういった視点で見てみると前回ろからその差を埋めようと様々な運動や活動が行われ、と前々回で学んだジェンダーと通じる部分があると感じ実際に差が埋まってくるようになるまでとても目まぐるた。

しいものに思えました。この流れが続いていけばいずれは本当の男女平等が訪れるのではないかと思え、これか

自分の希望どおりに行動できない場面にぶつかった時、らへの希望のように感じられました。

時代や社会のせいにして諦めるのではなく、今できることは何なのか、どうすれば現状を打開できるのかという一年生の時に、スタートアップセミナーで、男女平等なことをきちんと見定め実行できる人間になりたいと思っ

教育の歴史、東京家政大学の歴史などを学びました。した。

かし正岡子規の妹である正岡律が、共立女子職業学校に通い、その後教員として働くようになったことは初めて「歴史の中のどこで生まれるかは選べないけれども、時知りました。最後のまとめで、彼女は低学歴や無学のコ代に流されるだけではなく、時代をつくる一人として自ンプレックスをばねにしたというのを見て、わたしも見覚を持って生きてください」という言葉を忘れずに、正習わなければいけないなと思いました。

岡律のように挑戦する努力を惜しまずに生きようと思いました。

今とは違って、目に見える格差がとても大きいと思った。
今も見える格差はあるけど見えない格差の方が多いと思

現代でも男女差を感じることはあるが、昔はもっと男女ったので、お兄さんだけ学校に通えて自分は看病するな

差が激しく、男子が優先な場面が多くあったことを学ぶ

んてって思ってしまった。正岡子規が最後にとてもいいことができた。男女一緒に勉強することも許されず、就看病人だったみたいなニュアンスでエッセイを書いてい学率が倍以上差が開くなど、今では考えられないことがたがわたしはこれについてそのために律さんが生まれた

起きていたことを知って、学校で男女平等に勉強できる

かのように書かれていてすごく腹がたった。

こと、就職できることは当たり前なことではなく、幸せなことだと思った。

今自分が自分の人生を自由に選べることは、過去の方の行動のおかげだと知りました。このことに感謝してしっ樋口先生が最後におっしゃっていた内容において、大学かりとした意思を持って生きる必要があると思いました。

で勉強することと同じくらい友達を大切にしようと思い

講演の中の、ただ時代に流されるのではなく、時代を作流を大事にすることは自己成長に繋がり、学びも様々なる一人として生きていってほしいという言葉に深く感動面で増えると思いました。

ました。そして、同じクラスや学科、他学科の人との交し、本当にその通りだと関心しました。とても聞き取りやすい話し方で、言葉がストレートに入ってきました。

この講義を聞き、自分が大学に通えることに感謝し、学べる環境が整っている環境のありがたみを改めて感じま

同じ兄妹ですら当時は学歴に物凄く差があり、女性の活躍する場が極端に限られていたことが理解できた。仰臥漫録に記載されていた子規の言葉はとても理不尽なものだったが、当時の社会背景を色濃く表すものだと感じた。
28

Chapter 4 講 演

した。

感想
先生が講義内でおっしゃっていた「今できないことがあ

樋口先生のご講演を聞いて、私も目標を見つけてそれをってもあきらめないで。そしてそれができるときになっ強く持って諦めないで情報を集めて行動を起こそうと思たら勇気をもってそのチャンスに飛びついて。そのためいました。今の私たちとは違う時代も生きていて色々なにできない間にも情報収集を怠らないで。
」というメッ

思いをされて私たちが感じたことの無い気持ちをたくさ

セージが印象的でした。今は感染症の流行によって、やん感じてきて今こうして輝かれているんだと思いました。

りたいことがあっても、それにすぐに取り組むのはなか

私も樋口先生のようになりたいと思いました。私も何かなか難しいと思います。

に一生懸命になって強く生きます。

実際に私は留学ができず、とても悲しいです。ですが、今できないからこそ情報収集をして、準備をして、そし

私たちはこれから 1 人の女性として社会に出ていくわていつかチャンスが来るのを待ちたいと思います。正岡けですが、男女が教育を受けたり技術を身につけたりす

律の人生のように、自分であきらめなければ不可能はな

る機会が平等になりつつあり、どんな職につくか、どん

いと思います。今できないこともいつかできると信じて、なキャリアを積んでいくか少し先の未来まで考えて行動

頑張っていこうと思います。

していきたいと思いました。女子だからとかは関係なし
でジェンダーのステレオタイプから抜け出した考え方がとても身になる話で聞いていておもしろかったです。先できるようになりたいです。

生の口調や話がとても聞きやすく、スライドも見やすかったです。

今では女性が男性と共に学んだり働いたりすることは当たり前ですが、そこに至るまでには男尊女卑という考え

自分が大学に行けて自分のやりたいことをやっているこ

方に長い間縛られてきた歴史があることがよく分かりまとはとても幸せなことだと思いました。それと同時にこした。そんな時代の中でも律は自分が女性であることやの機会を無駄にせず自分の糧になるような学びをしたい

社会の風潮を言い訳にすることなくきちんと行動に起ことも思いました。

し、自分の学びたいという思いに嘘をつきませんでした。
だからこそ誰よりも学びに対する姿勢が素晴らしく、最

正岡子規の壮絶な人生、女性の教育についてなどどれも終的に彼女が納得できる人生を歩めることに繋げられた

興味深かったです。私たちが今平和で平等に学べているのだと思いました。

ことに感謝したいと思いました。
現在一人の女性として家政大で学べていることは本当に「時代に流されるだけでなく、時代をつくる一人として貴重なことで、決して当たり前ではないということを再自覚を持って生きてください」という言葉が印象に残り認識出来ました。もう一度初心にかえり、律のように志ました。

を高く持ち続けたいです。そして講義内でも先生が仰っていたように、学内外で多くの友人と出会い貴重な経験

歴史を知って生きるのと、知らないで生きるのでは差がをたくさん積み、社会で活躍できる人間になりたいと思あると思ったので今回学べて良かったです。

いました。

講義を聞いて、今自分が自由に学べていることに改めて今回の講義を聞き、時代の移り変わりと同じく、男尊女

感謝しなければならないと思いました。また、先生のお卑の思想が薄れていったなあということを感じました。

話にあったように、自らの夢を語り合える友人を大切にたしかに、祖父、祖母などのお年寄りの話を聞いたときし、夢に向かって諦めず努力するという姿勢を何よりもに、男性主体だと感じることが多々ありましたが、昔の大切にしようと思います。ありがとうございました。

思想に囚われない平等な考えを持とうと改めて思いました。
女性の地位は昔に比べて、今は男性とほぼ対等にありますが、そうした変化が起きたのは女性たちが活躍してきた歴史があるからだと改めて実感しました。
令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

29

感想
正岡律のはなしは、高校の時に少し触れる機会がありま講義を通して、私の父親の家系は昔の名残がまだまだ残した。正岡子規が悪口を書いていたのは知っていましたっているように思いました。私の父親の家系は、女は男が、その後約半年で学校に入る行動力はすごいと思いまの言うことに従えということが未だにあります。諦めなした。学びたい気持ちも、尊敬する兄へ尽くすこともどいことが大切、友人を大事にという先生のお言葉を聞いちらも持ち続けていて、芯が通っていると感じました。

て、今は困難かもしれないことも未来ではどうか分から

また、自分がやりたいことのために勉強を怠らず情報をない挑戦していこうと思いました。

集めたりすることろは時代背景も含めて考えるととてもすごいことだと感じました。

私は今回の樋口先生の講義の中で印象に残った言葉があってそれはスライドにも書いてくださっていた「時代に正岡律という方の存在を初めて知ったが、彼女は自分の流されるだけではなく、時代をつくる一人として自覚を

人生を自分で切り開いているように感じた。今回の講演

持って生きてください」という言葉です。過去の授業のを聞く限り、兄である正岡子規の看病をし続けていたの

感想にも書いたのですが私は人の意見に流されてしまうも、彼女が兄を尊敬していたことによる自発的なことだ

ところがあります。でも今の時代は昔と違って自由に自と思われるうえ、兄の没後は自分一人で生きていくため分で選べる選択肢がたくさんあり、それは幸せなことでにキャリアを積み、4 年間小学校に通っていたという学す。私は自分で選んで服飾について学びたいと思い、こ歴を彼女が生きていくうえでの足かせにならないよう高の大学を選びました。何気なく選んだ大学進学も実はと等技能者になるために私費留学をしている。女性は結婚ても幸せなことなのだという認識を持ってこれからも頑して夫の下で生きていくという風潮が強かった当時にも張っていきたいです。そして自分のたくさんの意見を人関わらず、自分の力で生きていく意思が彼女の人生からに伝えて、これからの時代に貢献していきたいです。

見て取れることは今の私たちも見習うべきことだと思った。

女性とか男性とかで人を決めるのではなく、その人自身を見て、評価される社会になれば、もっと女性も男性も自分たちはただ、時代の流れに沿って、ただ逆らわずに暮らしやすい環境ができるのではないかと考えました。

生きていくのが正解であると考えていました。自分が時代を作るなど考えたこともなかったため、「時代を作る

正岡律の生き方がとてもかっこいいと思いました。時代

一人としての自覚」を全く持っていなかったのだと自覚の問題によって産まれた自分の中のコンプレックスに屈させられました。

することなく学び続ける姿勢がとても素敵だと思ったし、問題があっても自分の意識次第で可能性を伸ばし続ける

人は必ずしも、あらゆる時に志を得るとは限らない、今事が出来るのだと気づきました。スライドの最後に歴史できなくても諦めないことという言葉を聞き明治時代での中のどこで産まれるかは自分で選ぶことはできないとも現代でも目標に向かって諦めないことは大切なんだとあり、その通りだと思ったし、だからこその時代に産ま気付かされました。

れた意味を探して挑戦し続けていく事が大事だと気づく
事が出来ました。

学や知識をいうものは、自分の権利を守るために必ずなくてはならないものだと感じました。誰かに頼らなくて正岡家は学問に関心がある家系なのにも関わらず誰も律も、一人で生きていける環境を手に入れることが大事だに学問の機会を与えないということは、当時の女性たちと思いました。今でも女性だからという理由で不利になにとって学ぶことは非日常であったことがよくわかりまることが残念ながらあると思いますが、私たちの若い世した。学べないということは働いて自立するライフコー

代が発言して変えていかなければならないと思いました。

スを選べないことに繋がります。現在は多種多様なライフコースが認められているのに、当時は結婚という選択
肢しかなかったことを思うと自分の人生を自分で決めることができやりたいことをできることは幸せなことであることが分かりました。

30

Chapter 4 講 演

感想
正岡子規が文学に律の悪口を書いていたという話を聞いもし、自分が律の立場だったら律のように自分の人生をて家族内でも男尊女卑や女性はサポート役という考えがあきらめずに生きることはできなかっただろうなと感じあったことに気付かされました。正岡子規に悪口を言わました。

れながら介護をしていたので、介護をしていた 7 年間

自分も勉強がしたくて大学に進学しましたが、みんながは無駄だったと最初は思っていました。しかしその間に大学に進学するという時代の流れの恩恵にあずかってい大学進学への準備 ( 情報収集や新聞を読むこと ) を粛々る部分が多いと思います。

と行なっていてそこを尊敬したいと思いました。嫌なこ時代に流されずに生きることがどれだけ難しいか、ましとを行なっている時でも何かそこに得られるものを見出てや明治の時代で、想像しただけで頭が痛くなりますが、し、黙々と行えばそれも自分にとっての糧になるのだと

自分の人生を切り拓いてきた女性たちのおかげで今こう思いました。

して当然のように大学まで進学し学ぶことが出来ているのだと改めて感じました。

講演の途中まで、正岡子規の意外な側面が衝撃的で怒りが湧いてきましたが、子規が亡くなった後の律の華々し

私は、正岡律の人生を学んで、正岡律のように教科書にい飛躍は彼女の強さが窺えるものでした。若い時代を子は載らないが日本の発展に人生を捧げた女性は数多く居規の介護に捧げることとなり、またそれまでの人生も彼るのだと思った。そして、このような日本の時代を動か

女が望むようなものではなかったでしょうが、律は同情した女性は世の中の流れをしっかりとみて、自分が今出はされたくなかったと思います。将来を悲観せず、また来ることを着実に進めていたのだと思う。

誰のせいにもせず、世の中の動きを察知して自分の人生を自分の力で切り開こうとするその諦めない精神に感銘

私が生きている現代は正岡律の生きていた時代より遙かを受けました。

に女性として生きやすい環境になっていると感じている。
しかし、私は何かと「自分には出来ない。
」と諦めてし

まず今の社会があるのは昔の人が作り上げてきたものがまっていたことが多かった。生きやすい時代に生きていあるからなんだなと思ったのと同時にこんなに時間が経るのにもかかわらずに自分の出来ることに見切りをつけってもまだ女性は家で主婦をしなさいという文化が抜けて諦めてしまっていたと思う。自分には出来ないと諦めていないんだなと思い悲しくなりました。しかし正岡律

るのではなくて自分が出来ることを見極めて挑戦するこや共立女子職業学校を立ち上げた人達により現在の女性とが大切なのだと考えた。世の中の流れを知って大きな教育の形が確立したと思うと凄く感謝を感じます。そしことでなくても自分に出来ることを見つけて挑戦していて行動を起こすことであり得ないと思われていた女性教

くことがこれからの人生を豊かにすることに繋がるのだ

育の形が変わるという挑戦を起こす勇気を学びました。

と思った。

昔の女性の話を聞く機会はなかなかありませんが、かっ

女性教育を推進してこなかった側の民間人が、女子の教こいい女性が多いなと思ってしまいます。限られた立場

育不足を嘆く ( 正岡子規が律への不満を記していたことの中、自分で生きてく方法を見つけ、積極的に学ぶ、私から ) 部分は、自分勝手というか女性を同じ立場の人間

達は恵まれた環境に居るのに勿体ないことをしているな

として見ていたのかも危ういと感じた。

と思ってしまいました。環境が整っている学生のうちに、政府が女子教育の推進に否定的であったわけではなく、学びたいことを学べる力もつけたいと思います。

民間人が保守的であったことに驚いた。その部分に対して女性は当たり前ととらえ、自己犠牲をしがちであったのだろうと律さんの反応や経歴を聞いていて思った。日
本人が謙遜しがちというか、自分を押し出していくことが苦手であることがこの部分からも感じられた。

令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

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感想
正岡律の頃は女子の就学率が半分だったということです

律の生き方を見て、自分にはないコンプレックスをバネが、現代の私たちが男子との差がなく当たり前のようににする努力やリサーチすることが今の自分に必要なこと

大学まで通っていることは凄いことは大変恵まれているだ。また、先生が最後に言っていた良き友人をつくるこことなんだと思いました。

とは将来のことを相談し互いに助け合ううえで不可欠なそう考えると、女子への学習、教育の機会を設けるため存在だ。

に立ち上がった第一人者たち ( 共立女子職業学校創立など ) は、現代の私たちが感謝するべき大変大きな一歩を

前期の「スタートアップセミナー自主自律」と今回の講踏み出してくれたんだと思いました。

義において女性の歴史や学び、および本校の歴史について学んできましたが、学ぶ機会を得られた女性が奮闘し正岡子規が生存していた時代背景が男尊女卑が目に見えてくださったからこそ私たち女性が今現在好きなことをて女性の立場が低いということは知識として知っていた。

学べているのだと思うと、自分たちがどれだけ恵まれて

また、正岡子規のことも国語の授業で習っていて作品もいる環境にいるかを改めて実感することが出来ました。

何度か読んでいて素敵だと思っていた。なのに自分を看病してくれている妹の悪口を書いていたと聞いて驚いた。

歴史の中でいつどこにどの性別で生まれるかは、いつの講義を聞いていて先生のおっしゃっていたように律さん

時代も選べない、からこそ自分がいま生きている社会でに同情して聞いていた。兄に罵倒されたことを怒るのでできることを見つけて活躍していくことが重要なのだとはなく受け止めて、ばねにしてさらに学んでいく姿勢に分かりました。正岡律さんは真摯に兄を看病し、その後

とても感動した。

も努力されて活躍し、律さんの生き方から学ぶことがた
くさんありました。挑戦するということは生きるうえで

正岡子規の存在は知っていましたが、つきっきりで看病

本当に大切なことだと知ることができました。

してくれていた妹の存在は今回初めて知りました。また、兄の看病をするために幸せを棒に振ったと思いきや、そ明治時代頃は女性の地位がかなり低く、女性は家を守っの後に自ら進んで勉学を学んでキャリアを手に入れた律

たり男性のサポートにまわることが常識であり、それがさんはとても凄いと思い、私も慢心せずにやりたいこと想像以上にいろいろな場面で色濃く出ていたことがわかや自分のために新しいことにチャレンジしていきたいとりました。しかし、そんな環境の中でも健気に兄の看病思いました。

をし、自分の夢も諦めることなく挑戦し続けた正岡律の姿に感銘を受けました。自分の気持ちや努力次第で自分

未だ女性の差別がある世界で、私たちは自分の志を諦めの立場や人生を変えていくことができるんだと改めて気ず、少しのチャンスを活かして何かを成し遂げて行くこづくことができました。

とが大切だと思いました。女性であるからこそ女性だか
らしょうがないと引き下がるのではなく、女性だからこ

正岡子規の妹、律の人生のなかから垣間見える女性の進

そ自分で人生を切り拓いていかなくては行けないのだと歩が今回の講義でくわしく学ぶことができた。樋口先生思いました。今回の授業で、正岡子規には妹がいてそのと同様に子規のエッセイを聞くと最初は律に同情の気持

方は女性の立場を大きく変えて行く源となったとても希ちを抱いたが最後には感謝を述べられており、律が兄の望のある強い女性がいたということを学ぶことができま

死後色々なことに挑戦していく鍵になったのではないか。

した。

今だからこそ、男女かわらずに小学校、中学校、高校、大学や専門学校に進学が当たり前のようになっているがこの時代に生きる一人としてしっかり自分の像を持って明治時代では国の制度として今よりも女性への対応が良

生きていきたいと思いました。

くないことが大きな妨げになっていたことがわかる。しかし、現代でも「資格や技術はあって損をしない」とい大抵のことが自分で自由に選べるような時代になったの

うように技術があることで優遇され社会から必要とされは、今までやりたいことを自由にできなかったら人たちるなど特に女性にとっては大事なものになってくると思が声を上げて、歴史をつくってくれたからなのではないう。

かと考えました。

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Chapter 4 講 演

感想講義を通して、今は困難であることも、未来はどうなっ女子の受験生の入試得点を操作する不正に対して、ネッているか分からないのだから、諦めずに何事にも挑戦しトでは納得という意見が多かった事がさらに話題になっていこうと思いました。また、友人を大事にしていきた

たりしていて、女性の扱いはなかなか良くならないもの

いと思いました。

だと思っていました。しかし、昔と比べたらこれでもま正岡律さんの生き方、向上心の強さ、やさしさ、すごく遷の渦中にいるんだなと思いました。

だ全然マシだよな、と思いましたし、自分は今時代の変
かっこよかったです。
明治維新で女性の境遇が変わったのは 唯一 教育との講義や年表資料などを見て、女性たちがどんな時代を生ことでしたが、人間にとって非常に大切な子どもの時期きてきたか見えた気がしました。また、時代によって課の教育が女性にも認められたことは、本当に大きなこと

題は違うと感じました。問題があるからと諦めるのではだったのではないかと思いました。

なく、正岡律のように挑戦し続けたいと思ったし、立ちその後も女性の教育の必要性を認められていったことで向かっていきたいと思いました。

現在があるのだと思うと、当時の女性の活躍が本当にありがたいことだと感じました。

今まで知ることがなかった正岡子規の妹、正岡律の人生、どういった人物なのかを非常にわかりやすく知ることが明治時代は、女子が男性と同じ権利を持っていなく、そできました。同時に正岡子規へのイメージも変わりましれが当たり前とされていたことが分かりました。今このた。

ように男女共に平等に学ぶことが出来ているのは、昔のしかし、当時の男女の教育格差、今に至るまでの教育の女性たちの努力や挑戦のおかげであり、感謝しなければ実態をより深く知ることができ、私は何不自由なく教育ならないと思いました。

を受けることができていますが、教育を受けることは決して当たり前ではないということを念頭におきながら今

1 人の女性として取り上げられていた正岡律は、看病を後も積極的に学習を行っていきたいと改めて思いました。

していた兄でさえも酷いことを言われていたのにもかかわらず、自分のやりたい道に進んでいったので凄いと思

樋口惠子先生いました。時代や境遇を理由に諦めなかった所が見習い

この度はお忙しい中ご講演していただき有難うございまたいと思いました。

した。
先生のご講演を聴講して、自分の人生は自分で切り開く「課題があるという事は可能性がある事」という言葉がものだという、当たり前のことですが忘れてしまいがち

素敵だなと思いました。女性の社会進出はまだまだ完璧な大切なことを改めて実感することが出来ました。不平ではないところもあります。しかし昔よりは良くなって等さに不満を抱くより、どうすれば出来るのか、と思考いるのを見ると、時間をかけて改善されていくものなん

転換する強さを身に付けたいです。

だなと分かります。最後のスライドにもありましたが、この度は有難うございました。

どの時代に生まれるかは運なので、誰しも時代のせいで不満な事もあるとは思いますが、時には諦めなければな

昔に比べたら男女間の教育の格差は少なくなったと思う

らない事もあると思います。なぜならこのような大きな

けど、医大の女子の合格者が少ないなどまだ問題はある

事はすぐには変えられないからです。しかしその中で、と思います。性別や家は関係なく自分の学びたいことを自分にできる範囲で、時代を作る一人として、自覚を持学ぶことができるような世の中になるということは長年

ちながらやりたい事をやっていけたら素敵な人生だと思の課題だと思いました。

いました。

日本の識字率は高く、男女ともに文字が読めるという事は普通である現代ですが、昔はそうではなく、女子に識字は求められていなかったと思うと、今の私たちは恵まれているなと思いました。以前、東京医科大の入試で、
令和２年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

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感想
恵まれていないなどという状況を言い訳にして何か行動することを諦めるのではなく、今の状況で自分に出来ることを最大限努力することが大切なのだと感じました。
また、時代がどうであっても自分の行動や考え方次第で、生き方が本当に変化するのだと改めて思いました。
昔は、今よりも男尊女卑の考えが根強く、律さんが挑戦したことは、当時にとっては女としてありえないと言われることがあったと思います。しかし、夢を叶えるために挑戦し続けた律さんは当時にしては画期的な人物だと感じました。私も、歴史をつくる一人として、自分にしかできない生き方をしようと思いました。
時代や制度が自分の学歴や、やりたいことを制限されることに対して仕方がないといって諦めるのではなく、その状況で自ら調べてできることから行動に移し、挑戦することの大切さを改めて学びました。選択肢の多い現在、

1 つのことにとらわれるのはもったいないことだし、失敗しても違う方法でチャレンジしたり他のことに挑戦したりして様々な角度から物事を見ることのできる人になりたいと思いました。
正岡子規は知っていたけれど、その妹である正岡律は初
めて知りました。女性が教育を受けれるように貢献した1 人でもあり、挑戦し続けた女性であり、知ることができて良かったです。お話を聞いて、教育を受けることで、勉強以外にも友人などの大切なものに出会えることができる今の環境は、当たり前のことではないのだと感じました。

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Chapter 4 講 演

編集後記
令和 2 年度東京家政大学 女性未来研究所報告書をお届けいたします。今年度から研究所プ
ロジェクトは第３期目に入り、「女性の未来と希望の支援」と「人生１００年時代の女性の人生」の２つをテーマに研究を行っております。しかし、コロナ禍により計画通りに進まないこともあったかと思います。
一方、事務局の方は、今年度よりヒューマンライフ支援機構の組織の一部となり、事務スタッフも一新されました。
新型コロナ感染拡大や緊急事態宣言により、当研究所の主となる業務の共催事業や緑窓会との協働が中止となるとこが多くありました。それでも新たな活路として、３者共催事業「子育てママの未来計画」や樋口惠子名誉所長が共通科目の授業で行った講演を、オンラインにて開催し、それらは来年にも繋がるものとなりました。
前年度に樋口惠子名誉所長の研究プロジェクトで作成しました 女性の 150 年年表

は、

港区「第 4 次男女平等共同参画行動計画」に資料提供され、これから多くの場面で活用されることでしょう。
また、当研究所のホームページも一新しました。制作に関わっていただいたクラップス株式
会社様には制作期間約 3 カ月というハードスケジュールの中、ご尽力いただきました。とても素敵なサイトが出来上がり、学内外への研究活動周知に期待がもてそうです。
報告書の執筆期間は、4 月 12 日に原稿依頼、5 月 14 日に原稿〆切、5 月 28 日に入稿と、大学の前期授業が始まり多忙を極めているところ、みなさまのご協力のもと無事に報告書が出
来上がりました。
最後に、本書の作成にご協力いただきました上毛印刷株式会社加藤様、表紙デザイン協力をいただいたヒューマンライフ支援センター様、そして執筆者のみなさまに心より感謝申し上げます。
東京家政大学
女性未来研究所 事務局

令和2年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書
2021年 3 月 31 日

発行

発行

東京家政大学 女性未来研究所

企画・編集

東京家政大学 女性未来研究所

表紙協力

東京家政大学 ヒューマンライフ支援センター

印刷・製本

上毛印刷株式会社