呉版年間指導計画

校番 【
知識及び技能育成を目指す資質・能力設定した資質・能力・目指す子ども像（資質・能力を身に付けた中期の具体の姿）
貫
各教科等

知識・技能学習した内容や方法を正しく理解し，実生活や新たな課題の解決に活用することができる。

貫４月
単元名

この言葉、あなたならどう考える
言葉による見方・考え方を働かせるとは，児童が学習の中で，対象と言葉，言葉と言葉と事実と考えを区別しようの関係を，言葉の意味，働き，使い方等に着「だいじょうぶ だいじょうぶ」
目して捉えたり問い直したりして，言葉への図書館へ行こう
国語
自覚を高めること
貫 「動物たちが教えてくれる海の中のくらし」

1．学習の準備をしよう
2．組み立て方（にょう）

書写
社会的事象を，位置や空間的な広がり，時期や時間の経過，事象や人々の相互関係に着目して捉え，比較・分類したり総合したり，社会 地域の人々や国民の生活と関連付けたりすること

事象を，数量や図形及びそれらの関係などに着目して捉え，根拠を基に筋道を立てて考え，統合的・発展的に考えること

時 貫

５月
単元名

2 貫 「動物たちが教えてくれる海の中のくらし」
漢字の成り立ち2
知りたいことを聞き出そう
42221

１わたしたちの国土導入（オリエンテーション） 1①世界の中の国土
4②国土の地形の特色
3◎わくわく算数学習
１．整数と小数貫 ２．体積

自然を読みとく花のつくり
１ 植物の発芽と成長①種子が発芽する条件②種子の発芽と養分

音楽に対する感性を働かせ，音や音楽を，音楽を形づくっている要素とその働きの視点
音楽 で捉え，自己のイメージや感情，生活や文化などと関連付けること

心をつなぐ歌声・Believe

理科各
教科

思考力・判断力・表現力

1
5６月
７月
単元名
単元名
時 貫時
「新聞記事を読み比べよう」 7
5 貫 環境問題について報告しよう 7「世界でいちばんやかましい音」 7
本は友達
2
2
文の組み立てをとらえよう 2
42．組み立て方（にょう）3．漢字どうしの大きさ

21

3．漢字どうしの大きさ③低い土地のくらし／(高い土地のくらし)

53③低い土地のくらし／(高い土地のくらし)④国土の気候の特色

3

4

ノートを書こう4．目的に合った筆記具

時 貫９月
単元名
「紙風船／水のこころ」

1
1

時 貫

敬語の使い方「注文の多い料理店」

262
3

5．ひらがな（点画のつながり）4

問題を解決するために話し合おう③水産業のさかんな地域 7
3②米づくりのさかんな地域 7２わたしたちの生活と食料生産④これからの食料生産とわたしたち導入（オリエンテーション） 1①くらしを支える食料生産 4②米づくりのさかんな地域 1

３．比例４．小数のかけ算

3５．小数のわり算

13 貫 ６．合同な図形

15610

126８月

１ 植物の発芽と成長②種子の発芽と養分③植物が成長する条件
２ メダカのたんじょう①メダカのたまご

81２ メダカのたんじょう①メダカのたまご
３ ヒトのたんじょう①ヒトの受精卵75６．合同な図形
人文字
どんな計算になるのかな
算数の自由研究6222７．整数
８．分数（１）

３ ヒトのたんじょう①ヒトの受精卵
台風と気象情報自由研究

2４ 花から実へ①花のつくり②花粉のはたらき

4210１０月
単元名「注文の多い料理店」
古文に親しむ「和の文化を受けつぐ－和菓子をさぐる」

感性や想像力を働かせ，対象や事象を，形や色などの造形的な視点で捉え，自分のイ♪Come to Play

1
1

１．歌声をひびかせて心をつなげよう♪ふるさと
季節を感じて1
4体育

保健

これまでの学習を家庭科につなげよう

１ 家族の生活 再発見

外国語で表現し伝え合うため，外国語やその背景にある文化を，社会や世界，他者との関わりに着目して捉え，コミュニケーションを外国語 行う目的や場面，状況等に応じて，情報を整理しながら考えなどを形成し，再構築することA 4 個性の伸長
B11 相互理解，寛容

特別の教科
道徳

1
1

1 Hello, friends.

みんなでたのしく 、「ハイ・ポーズ」

２ クッキング はじめの一歩①なぜ調理をするのだろう③工夫しておいしい料理にしよう

3
2
3

2
2

学習活動

♪歌劇「カルメン」から「闘牛士の歌」

1

３．いろいろな音色を感じ取ろう（・リボンのおどり（ラ バンバ））♪青少年のための管弦楽入門

1
3

6．点画のつながりと接し方 3

1④これからの食料生産とわたしたち

2

8

委員会活動を伝えるリーフレットを作ろう

書きぞめをしよう②自動車をつくる工業

2
1

書きぞめをしよう

3
5
2④これからの工業生産とわたしたち

1
5③情報を生かすわたしたち 1
５わたしたちの生活と環境導入（オリエンテーション） 1①自然災害を防ぐ
5②わたしたちの生活と森林 3

１３．割合
表を使って考えよう（１）見積もりを使って

６ 流れる水のはたらき①地面を流れる水４ 花から実へ②花粉のはたらき110

これまでの学習をつなげよう 1②流れる水の量が変わるとき

５ 雲と天気の変化③川の流れとそのはたらき
みんなで使う理科室
1
７ ふりこのきまり
18

心の健康
１心の発達

6

①なぜぬうのだろう

1②どのような用具や方法でぬうのだろう
4③手ぬいを生活に生かそう 3

4ボール運動（ネット型）
水泳運動（クロール）

1

２心と体のつながり1
３不安やなやみがあるとき 1

表現運動（フォークダンス） 5

ボール運動（ネット型）

糸のこの寄り道散歩

56

同じもの、たくさん2

４ 整理・整とんで快適に 4５ できるよ，家庭の仕事 2

水泳運動（平泳ぎ）

児童会活動等

1
学
期

２
学期

３
学期

計

4 貫 １４．円と正多角形
１５．割合のグラフ
3
3②わたしたちの生活と森林③環境を守るわたしたち
いかす

3
5
1

8 貫 １６．角柱と円柱算数ラボ（プログラミング課題）
7１７．速さ
１８．変わり方71
73

表を使って考えよう（２）
みらいへのつばさ◎もうすぐ６年生

22
3

７ ふりこのきまり
6 貫 ８ もののとけ方①ふりこが１往復する時間①水にとけたものの重さ②ものが水にとける量

9 貫 ８ もののとけ方②ものが水にとける量

7９ 電流と電磁石②電磁石の強さ

8③とかしたものを取り出すには

９ 電流と電磁石①電磁石の極の性質②電磁石の強さ

７．日本の音楽に親しもう・春の海
1・（共）子もり歌
1・ソーラン節／かりぼし切り歌 2

・音階の音で旋律づくり
2
８．思いを表現に生かそう
・威風堂々
2・威風堂々 第１番
・大空がむかえる朝
2【選択②】色を重ねて広がる形 6・（共）スキーの歌

６．詩と音楽の関わりを味わおう

2
2

・夢の世界を・キリマンジェロ23・待ちぼうけ・赤とんぼ／この道・（共）冬げしき

動きの不思議
わたしのおすすめ2
4【選択①】見つけて！ ワイヤードリーム

6

あったらいい町、どんな町 6

６ ミシンでソーイング

６ ミシンでソーイング①なぜミシンでぬうのだろう

1②ミシンの使い方を知ろう 4③ミシンを使って作ってみよう

5
6

六年生におくる言葉を書こう 2

11 13 8 32

33 39 28 100

65 70 40 175③とかしたものを取り出すには38 38 29 105

5

2

2
22
地球は大きなキャンバスだ 2

比べてみよう2・ほたるの光・「君が代」，「呉市歌」

1
1
1（年間）みんなで楽しく
2
藤井清水 歌曲
1【選択③】Myキャラが動き出す 4（年間）歌いつごう 日本の歌

進め！ ローラー大ぼうけん 2器械運動（跳び箱運動）

48 58 37 143

７ 食べて元気に
6

6

1②ご飯とみそしるは食事の基本 9①なぜ毎日食事をするのだろう

器械運動（マット運動）
ボール運動（ベースボール型）

けがの防止
１事故やけがの原因

1
15 Where is the post office? 857３交通事故の防止

1

6 What would you like?

8

７ 食べて元気に③日常の食事に生かそう 1

体つくり運動（体の動きを高める運動）6

16 20 14 50

８ 生活を支えるお金と物

９ 暖かく快適に過ごす着方

1②何を大切にして買い物をすればよいだろう
2③買い物の仕方を工夫しよう 3

１０ 暖かく快適に過ごす住まい方①何にお金を使っているのだろう

体つくり運動（体の動きを高める運動）6

17 17 16 50

3
3

１１ いっしょにほっとタイム 2①ほっとするのは，どのようなときだろう

24 22 14 60②周囲の人との関わりを考えよう③団らんでつながりを深めよう

表現運動（表現）5 貫 陸上運動（短距離走・リレー） 4

32 35 15 82４犯罪被害の防止

1５けがの手当1

7 Welcome to Japan.

88 Who is your hero?

83328２学校や地域でのけがの防止

6

1 Hello, friends.
22 When is your birthday? 5

2 When is your birthday? 3
3 What do you want to study? 6

3 What do you want to study?
Check Your Steps 1外国の人に自己紹介をしよう

4 He can bake bread well. 82
2

Check Your Steps 2地域のおすすめを紹介しよう

2

Check Your Steps 3「日本のすてき」を紹介しよう2

26 26 18 70
B 8 １ 「ありがとう上手」に 1
A 5 ２ いつも全力で～首位打者イチロー 1
A 2 ３ 見えた答案
1

A 1 36 その遊び方、だいじょうぶ？ 1
C12 ５ 駅前広場はだれのもの 1
C14 ６ お父さんは救急救命士 1

D21 ７ ひさの星
C13 ８ 転校生がやってきた
B 7 ９ ノンステップバスでのできごと
D20 10 一ふみ十年

1
1
1
1

D19 11 おばあちゃんが残したもの 1
C16 12 かれてしまったヒマワリ 1

A 6 13 ペンギンは水の中を飛ぶ鳥だ
C12 14 これって「けんり」？ これって「ぎむ」？
D22 15 そういうものにわたしはなりたい～宮沢賢治
C15 16 卵焼き

C18 17 「折り紙大使」～加瀬三郎
1
B 9 18 オーストラリアで学んだこと
1
1 貫 B11 41 音楽発表会
A 5 20 ベートーベン
1

倉橋魅力発信隊Ⅰ（２６）・ 倉橋の魅力を出し合う。
・ 水産業と食について課題を立てる。

1ウ 5年生スタート
1イ 学級の組織を作ろう
3イ給食準備・掃除の仕方
3ア運動会の準備

1
1
1
1

始業式・就任式

1

1
1イ 児童会と自分の役割 1
2イ上級生になって1
1ア楽しい学級にするために 1

1ア学級集会の計画を立てようを決めよう

合同運動会準備
合同運動会

文化的行事
健康安全・体育的行事（体育的行事等）
遠足・集団宿泊的行事
勤労生産・奉仕的行事
健康安全・体育的行事（健康安全行事等）

】 学年

2

５．曲想の変化を感じ取ろう

・静かにねむれ・こげよ マイケル

器械運動（鉄棒運動）
貫 陸上運動（走り幅跳び）

4

3③情報を生かすわたしたち 3

１１．単位量あたりの大きさ 5
１２．分数（２）
6
１３．割合
66

①情報産業とわたしたちのくらし

五年生のまとめ②情報を生かす産業

図を使って考えよう

3

3

3導入（オリエンテーション） 1①情報産業とわたしたちのくらし 5④これからの工業生産とわたしたち

14

8．行の中心（小筆）

４情報化した社会と産業の発展③工業生産を支える輸送と貿易導入（オリエンテーション） 1①くらしを支える工業生産 3②自動車をつくる工業
4１０．平均とその利用

2

1
1ウ野外活動を振り返ろう 1
1ア楽しい集会を計画しよう 1

C14 21 わたしのボランティア体験
A 3 22 流行おくれB10 23 心のレシーブ
D19 24 コースチャぼうやを救え

1
1
1
1

C17 37 歴史の見える丘から見えたもの 1 貫 A 41
B 7 26 くずれ落ちただんボール箱 1
C17 28 親から子へ、そして孫へと 1
A 3 29 大きなじこをよぶ「ヒヤリ・ハット」 1
27 感動したこと､それがぼくの作品～パブロ・ピカソ

倉橋魅力発信隊Ⅱ（２７）・ 野外活動について知り，計画を立てる。
・ 準備や練習等を行う。
・ 振り返り等を行いこれからの生活に生かす。

1ウ 楽しい野外活動にしよう

1
1
1
1

1ア楽しい集会
2イコンピュータの利用
2ウ水の事故防止
2アもうすぐ夏休み

11
1
1

3ア 2学期の目標

終業式

1始業式

2エ楽しい給食環境
1イ係活動を盛り上げよう
3ア意欲をもって記録会に参加しよう

12
1

3ウ読書会の計画を立てように向けて

１ア楽しい集会について
2ウ歯の健康について
2イ場に応じた話し方

11
1
1

桂浜清掃

3
12

新体力テスト

野外活動

2

1
1
1
1

2
学習発表会準備
学習発表会

大掃除

1

1
1

防犯教室
防災教室

1
1

集団下校指導2

委員会・クラブ

1

委員会・クラブ12 14 9 35

・これまでの学習の中で地域のために貢献している人を考える。
・考えた人の生き方を整理し，自分の考えをまとめる。

1
4

26 27 17 70

地域を活性化しようとする人に学ぶ
1ア学年集会の計画を立てよう

2ア冬休みの生活

終業式

1

D20 34 イルカの海を守ろう 1
C16 35 バトンをつなげ 1

倉橋魅力発信隊Ⅲ（１７）・ 水産業と食について調べる計画を立てる。
・ 水産業と食について調べる。
・ 水産業と食についてまとめたワークシートを確認し，見直しをする。
・ パンフレット等にまとめる。

11ウ 係活動の見直しをしよう 1
1イ学級ボランティアの計画 1

D19 30 クマのあたりまえ
C18 31 同じ空の下でB10 32 友の命
D21 33 一本松は語った

1
1

3ア 3学期の目標
2ウ 風邪の予防
1ア教室をきれいにしよう

1

始業式

1
1
1

2ウわたしの健康つくり

1

1ウ 6年生を送る会について 1

校内持久走記録会
大掃除

1ウ6年生を送る会について 1

3ア最上級生に向けて1

15 13 7 35

卒業証書授与式練習準備 3

儀式的行事

特別活動 学校行事
等

5

探究的な学習の過程において，実社会・実生活の課題を発見し，目標をもって友達と協力しながら解決に向かい，社会とつながろうとしている。

主体性

３わたしたちの生活と工業生産

10 貫 ９．面積

４．和音の移り変わりを感じ取ろう

3
1

地域を活性化しようとする人に学ぶ学級
活動♪シダーヂ マラヴィリョーザ～すばらしい街～（・打楽器でリズムアンサンブル）

３ ソーイング はじめの一歩

143

単元

総合的な 知識・技能
思考力・判断力・表現力
学習の 主体性時間【学びに向かう力，人間性等（・アフリカン シンフォニー） 1②ゆでて食べよう①家族の生活を見つめよう②生活を支える家庭の仕事【体育の見方・考え方】
体つくり運動（体ほぐしの運動）
運動やスポーツを，その価値や特性に着目して，楽しさや喜陸上運動（ハードル走）びとともに体力の向上に果たす役割の視点から捉え，自己の適性等に応じた「する・みる・支える・知る」の多様な関わり 貫 陸上運動（短距離走・リレー）方と関連付けること【保健の見方・考え方】
個人及び社会生活における課題や情報を，健康や安全に関する原則や概念に着目して捉え，疾病等のリスクの軽減や生活の質の向上，健康を支える環境づくりと関連付けること】 小学校

１１月
１２月
１月
２月
３月
単元名
単元名
単元名
単元名
単元名
時 貫時 貫時 貫時 貫時
古文のえがく四季「手塚治虫」5 貫 「和の文化を受けつぐ－和菓子をさぐる」 5 貫 反対の立場を考えて意見文を書こう 6
3 貫 「『弱いロボット』だからできること」 3
5
友達といっしょに、本をしょうかいしよう 2
心が動いたことを三十一音で表そう 4
資料を見て考えたことを話そう 5「わたしの文章見本帳」を作ろう 4
伝えたい、心に残る言葉 5
3
和語、漢語、外来語熟語を使おう
日本語と外国語922
4「大造じいさんとがん」「手塚治虫」8
貫 「『弱いロボット』だからできること」 52①雲のようすと天気の変化

・（共）こいのぼり
2
２．音の重なりを感じ取ろう♪美しく青きドナウ
1♪ハンガリー舞曲第５番 1形を集めて図画 メージをもちながら意味や価値をつくりだすこ工作 と家族や家庭，衣食住，消費や環境などに係る生活事象を，協力・協働，健康・快適・安全，生活文化
家庭科 の継承・創造，持続可能な社会の構築等の視点で捉え，生涯にわたって，自立し共に生きる生活を創造できるよう，よりよい生活を営むために工夫すること

呉市立倉橋

時 貫

7．分かりやすく効果的に伝える書き方②天気の変化のきまり
６ 流れる水のはたらき
オーケストラとリンクアップしよう【

実社会・実生活の中から課題を発見し，集めた情報の中から必要な情報を整理・分析して考え，根拠を明確にしながら，筋道を立てて自分の考えを表現することができる。

時 貫

算数

【見方】
「エネルギー」を柱とする領域 主として量的・関係的な視点で捉えること「粒子」を柱とする領域 主として質的・実体的な視点で捉えること「生命」を柱とする領域 主として共通性・多様性の視点で捉えること「地球」を柱とする領域 主として時間的・空間的な視点で捉えること【考え方】
児童が問題解決の過程の中で用いる，比較，関係付け，条件制御，多面的に考えること】

カリキュラムマップに位置付けた単元等

中学校区の学力・体力分析における課題改善のための単元等
各教科の見方・考え方30

思考力・判断力・表現力等

縄跳び検定

卒業証書授与式
修了式・送別式

1
2

大掃除

1

1

34 16 14 64
身体測定
集団下校指導1

避難訓練（火災）委員会・クラブ2

1年生を迎える会
委員会・クラブ

1
2

内科検診
歯科検診
防災訓練（大雨）委員会・クラブ
代表委員会

避難訓練（地震・防災）

2

児童集会
委員会・クラブ委員会・クラブ集団下校指導避難訓練（不審者）
2

委員会・クラブ

2

1

委員会・クラブ
代表委員会

2
1

委員会・クラブ2

６年生を送る会
委員会・クラブ

1
1

その他
自校の特色

・保護者啓発【「考える授業づくり」に基づいた授業】と保護者連携
・小中一貫教育

参観日
PTA総会
小中合同研修会

小中合同研修会

参観日
小中合同研修会

個人懇談
小中合同研修会

小中合同研修会

道徳参観日
小中合同研修会

小中合同研修会

参観日
小中合同研修会

個人懇談
小中合同研修会
標準学力調査

小中合同研修会

参観日
小中合同研修会

小中合同研修会

000

0400 411 268 1079