令和５年度

職員向け 事業所自己評価 結果

チェック項目環

1

利用定員が指導訓練室等のスペースとの関係で適切であるか。

はいどちらともいえない

いいえ

わからない

全８名回収

改善目標、工夫している点など
・事業所の移転により、スペース的な面での改善が図られた。今後はより効

6

果的な施設整備の活用について検討し2たい。
・スペースはあると思うが、個々の対境・応をする場合、足りないと感じる。

体・非常勤職員に応援を依頼して、職員の適正配置に努めている。

制整備

2

職員の配置数は適切であるか。
職員１人に対し、利用者2人を超えないようにする。

・利用者が多いときは、応援の協力をいた

5

だき、ありがたかった。

3

・利用者との個別性に対応するのが大変。
・児童の希望に沿った活動をすると、人数的にはクリアーしていても実際は厳しい時がある。

3

業務改
善

4
56

業務改善を進めるための、PDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか。

保護者向けにアンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか。

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか。
職員の資質向上を行うために、研修の機会を確保しているか。

6

1

1ーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービスや児童発達支援の個別支援計画を作成

8 、標準化されたアセスメントツールを使用しているか。

9 活動プログラムの立案をチームで行っているか。
10 活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか。

11

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか。

る。

8・研修内容・実施時期など、計画的に23進める必要がある。

3

・研修は短時間でもよいので、より計画的に進める必要があった。
・毎回、職員が個々の支援について支611しているか。
子どもの適応行動の状況を適切に把握するために支援の仕方や業務の見直しを図ってい8

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニ
7・スタッフ会議や打ち合せを通して、援の適正や課題などについて分析している。
・支援の取組の成果と課題を整理し、支援の具体を焦点化する必要がある。

2156512

1
1・概ね、担当が個々の課題を作成するなどして支援しているが、課題のない

431

子どももいる。
・子どもの実態に応じながら興味・関心をもって取り組める課題の設定に努めていきたい。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わ12 せて、児童発達支援や放課後等デイサービスの個別支援計画を作成しているか。

適
切
な
支
援の

8

・毎日の打ち合せで、気になることや適支援の確認など、共通理解を図るよう切に努めている。

な支
援の支援開始前には職員間で必ず打ち合わせをし、そ13 の日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか。

提・職員の勤務時間が複雑化してきて、7打合せ時間の確保に余裕がない中で、

1

効率的に進めていると思う。
・大事な事は、朝の打ち合せに出ない職員にも、必ず伝わるようなやり方を供決めてほしい。以前は簡単な記録をとる話も出ていた。
・職員がそろっての打合せの実施は難しいが、気付いたところがあれば話し支援終了後には職員間で必ず打ち合わせをし、そ14 の日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか。

合っていると思う。

2

5

・その日の片付けに追われ、時間がと1れない日も多い。
・打合せをする時間はないが、出来事を周知、共有し、スタッフ会議で掘り下げることも多い。

151617

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか。
定期的にモニタリングを行い、必要に応じて放課後等デイサービス計画の見直しを図っているか。
＊注1

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか。

・支援の検証・改善につながる記録の6

とり方ついて検討したい。

2

・記録はとっているが、支援の検証・改善に効果的に活用する必要がある。

842

1・子どもの下校時刻等の情報共有は、学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換18、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っ月末や変更時などに行われている。

8

・必要に応じて、学校、保護者、事業所の３者で情報交換の場を設けているているか。
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こど関

19 も園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか。

係。

51

1

1については、在園時の様子について、参観等を通じて知ることができた。
・専門の方からの助言を受ける機会が機ない。ケース会議や研修を計画的に行関う必要がある。

や児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の1

保 20 専門機関と連携し、助言や研修を受けているか。
護・直接助言を受けることはないが、保4護者より療育センター等での先生からの話を共有してもらっている。研修を者受けたことはないが、機会があれば受とけてみたい。の連 21
携・児童発達支援を利用していた子ども放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会があるか。

22 （地域自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか。
23

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を図っているか。

8

17

2

3・交流の機会を見い出せるように、関係機関等と連携を図る必要がある。

2・協議会はないのでは。
・日々の連絡帳への記述やモニタリン
グを通して、共通理解に努めている。

24

25
26

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対し3てペアレントトレーニング等の支援を行っているか。

運営規定、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか。

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか。

2

5

2・ペアレントトレーニングは行っていないが、支援に関する講座などの案内を配付している。

28・父母の会や保護者会の開催はなかった。

保＊注２者か。

・保護者会はない。

＊注３

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を2

護 27 開催する等により、保護者同士の連携を支援している

3

2

会があればよいのではないか。の説

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整・事業所の移転に関して、説明不足と明 28 備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があ責った場合に迅速かつ適切に対応しているか。

8

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等

8

任等 29の情報を子どもや保護者に対して発信しているか。

30 個人情報に十分注意しているか。
31
32

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか。
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか。
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症

33 対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知しているか。
34

常を立ち上げるのは難しい面がある。研修会のような形で保護者が一緒に参加できる機へ

非・保護者会のような活動まで組織的な動き

35

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか。

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか。の意見も寄せられたが、アンケートや説明会を実施することで、対応したことはよかった。

88
・クリスマス会に地域の方や第三者委8員の方を招待できてよかった。
・コロナへの対応については、国や県

511の動きに応じて見直しを図り、保護者にも伝えて、協力していただくことができた。

831

・現時点で食物アレルギーをもつ利用1者はいない。

時・作っているのは知っている。わかる

等ところにあるとよい。の・ヒヤリハットに該当する出来事でも対口頭での周知、共有、再発防止策を考応
36

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか。

23

1

2

えるだけで、事例集の作成はしていない。
・事例集はあるが、更新されていない。
・事例集の作成はしていないが、気付いたことはスタッフ会議等で話題にし、確認していると思う。

注１ 自立支援と日常生活の充実のための活動、創作活動、地域交流の機会の提供、余暇の提供
注２ 親が自分たちで計画・運営する。

注３ 親の交流や活動の支援などのため、ゆうゆう側で計画・運営する。