PROGRAMMATION D’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE – CE1
PériodeRéaliser une performance mesurée

Natation
1

Adapter ses déplacements à différents types Coopérer et s’opposer individuellement etd’environnement
collectivement

Mimes

Natation- Exprimer corporellement, seul ou engroupe, des personnages, des images, dessentiments, des états…
- Communiquer aux autres des sentiments ou
des émotionsSe déplacer :Entrer dans l’eau sans aide :- En position ventrale, voies respiratoires - En orientant son corps différemment pourimmergées
sauter, rouler, basculer- En position dorsale avec si besoin un - En sautant au-delà d’un objet flottant
support- En entrant par les pieds, par la tête, pour
- En variant les modes de propulsion
aller au fond (corps tendu)

Natation

2

S’immerger pour enchainer quelques actions
comprenant un changement de direction
Natationdans le déplacement subaquatique :Enchainer des actions :- En traversant la partie inférieure de la cage
- Enchainer plusieurs actions, par exemple
subaquatique ou 2 à 3 cerceaux lestéssauter dans l’eau, remonter passivement- En ramassant plusieurs objets lestés, selon
en boule puis se déplacer sur une dizaine
une couleur donnéede mètres en ventral avec un passage surEffectuer un enchainement d’actions sansle dosreprise d’appuis, en moyenne profondeur,Se déplacer sur une quinzaine de mètres
amenant à s’immerger en sautant danssans aide à la flottaison et sans reprisel’eau, à se déplacer brièvement sous l’eau
d’appuis(par exemple pour passer sous un obstacleflottant) puis à se laisser flotter un instantavant de regagner le bord

Jeux traditionnels

3Concevoir et réaliser des actions à visée
expressive, artistique, esthétique

Jeux sans ballon :- Enchainer des actions de course, d’esquive,de poursuite…
- Construire et respecter des repèresd’espace (zone interdite, espace partagé ou
réservé…)- S’orienter vers un espace de marque- S’engager dans des phases de jeu alternées

Danse (spectacle de fin d’année)
Etre danseur :- Faire évoluer ses réponses corporelles enjouant sur les déséquilibres, les rotations,les passages au sol ;- Jouer sur l’amplitude du mouvement,l’exagération du geste en fonction del’intention ;- Ajuster son mouvement à une durée
donnée- Mémoriser un enchainement et lereproduire
Exprimer corporellement des personnages,
des images, des sentiments pourcommuniquer des émotions en réalisantune petite chorégraphie (3 à 5 éléments),
sur des supports sonores divers.

Activités athlétiques
4

Courir vite :- Courir sur une trentaine de mètres
- Franchir la ligne d’arrivée sans ralentir- Partir vite à un signal et maintenir sa
vitesse pendant 7 secondes

Activités d’orientation

5- Se déplacer d’un point à l’autre, en sécurité,
à l’aide de repères précis dans des milieux
familiers élargis (parcours forestiers, parc,base de loisirs)- Affinerl’identification
despoints
remarquables,s’appuyer
surdiverssignalisations existantes- Choisir un itinéraire pour rallier plusieurs
endroits définis- Elaborer et coder un parcours pour lesoumettre à un autre groupe- Décoder le parcours proposé par un autregroupeDans un milieu connu (parc public…)
retrouver 5 balises dans un temps imparti,
sur les indications données par l’enseignant
ou le groupe qui les a placées.

Danse (spectacle de fin d’année)
Etre danseur :- Faire évoluer ses réponses corporelles enjouant sur les déséquilibres, les rotations,les passages au sol ;- Jouer sur l’amplitude du mouvement,
l’exagération du geste en fonction del’intention ;- Ajuster son mouvement à une durée
donnée- Mémoriser un enchainement et lereproduire
Exprimer corporellement des personnages,
des images, des sentiments pourcommuniquer des émotions en réalisantune petite chorégraphie (3 à 5 éléments),
sur des supports sonores divers.