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Nueva edición

2

Manuela Gil-Toresano
Inés Soria
Aurora DuqueSonia Espiñeira
Nuria de la Torre
Antonio Vañó

AGENCIAELENUEVA EDICIÓN
AGENCIA ELE es un manual para la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE) de acuerdo con losprincipios y niveles del Marco común europeo de referencia (MCER).
AGENCIA ELE propone un aprendizaje
centrado en la acción, con el que el estudiante adquiere sus competencias pragmática, lingüística y sociolingüística, formándose como agente social, hablanteintercultural y aprendiente autónomo, tal
y como el Marco común europeo de referencia y el Plan curricular del Instituto
Cervantes describen.
Agencia ELE 2 consta de 10 unidades
y un anexo con apartados de gramática
y comunicación y de léxico de cada una
de las unidades, además de la transcripción de las audiciones.

Las unidades de Agencia ELE 2 constan
de 10 páginas y 4 secciones.

1

PORTADILLA■ Contiene el título.
■ Nos presenta los objetivos de la unidad.
■ Las imágenes anticipan las actividadesde la sección Observa.

2
OBSERVA■ Diversas páginas de activación de conocimientos y preparación
y sensibilización de los nuevos contenidos.
■ La sección termina con un cómic, protagonizado por losperiodistas de una agencia de noticias, llamada Agencia ELE.
En sus diálogos encontramos muestras ilustrativas de loscontenidos de la unidad.

3

PRACTICA■ Actividades tanto para facilitar la comprensión de la gramática
y el léxico, como para realizar prácticas significativas a travésde las diferentes actividades de la lengua: comprensión,
expresión e interacción.
■ Cierra la sección una TAREA para ejercitar los conocimientos
aprendidos.

AnexosGRAMÁTICA Y COMUNICACIÓNLÉXICO

4
TRANSCRIPCIONESAMPLÍAEn esta sección se presta atención al componentesociocultural y al desarrollo de estrategias de aprendizaje.

Contenidos
Unidad 1

p. 8

Conectados
Contenidos funcionalesl Comparar hábitos, gustos y preferencias
sobre los medios de comunicación.
l 
Entender programaciones de radio y televisión y hablar sobre los que ofrece internet y la prensa escrita.
l Hablar por teléfono.
l Expresar frecuencia y coincidencia.
Gramátical Verbos irregulares.
l Los interrogativos.
l Referencias temporales: antes de/después de + infinitivo.
Léxicol Partes del día.
l Medios de comunicación.
l Programas de radio y televisión.
l Secciones de un periódico.
l Internet.
Tipología textuall Cómic.
l Encuesta.
Cultura y aprendizajel Programas de televisión.
l Aprender español con internet.
Tarea
l 
Elaborar una lista con los programas favoritos de la clase.
Unidad 2

p. 18¡Ay! ¡Qué dolor!
Contenidos funcionalesl 
Dar y pedir información sobre estados
físicos, estados de ánimo y síntomas deenfermedades.
l Informar sobre acciones realizadas usando el pretérito perfecto de indicativo.
l 
Pedir consejos y comprar medicamentos
en una farmacia.
Gramátical Verbo doler.
l Usos del verbo estar.
l Pretérito perfecto.
l Participios regulares e irregulares.
l Uso del pretérito perfecto.
Léxicol 
Síntomas, consejos y remedios de enfermedades.
l Partes del cuerpo.
l Estados físicos y de ánimo.
l Actividades cotidianas.
l Vocabulario para aprender lenguas.
6 seisTipología textuall Cómic.
l Blog.
Cultura y aprendizajel Terapias naturales y alternativas.
l Trucos para aprender lenguas.
Tareal Escribir una historia a partir de unas imágenes.
Unidad 3

p. 28

Con las manos en la masa
Contenidos funcionalesl 
Hablar sobre comidas y formas de cocinar.
l Comprender y escribir recetas de cocina.
l Intercambiar información sobre nuestra
experiencia, hábitos y habilidades en lacocina.
l Secuenciar.
Gramátical Pronombres de objeto directo.
l Posición del pronombre de objeto directo
con infinitivo y verbo conjugado.
l Adjetivos derivados de verbos.
Léxicol Comida.
l Describir platos. Maneras de cocinar.
l Especias y aliños. Cantidades.
l Bebidas.
l Utensilios de cocina.
l T ipos de cocina.
l El restaurante. Ambientes.
Tipología textuall Cómic.
l Programa de una feria gastronómica.
l Recetas de cocina.
l Programa de radio.
l Anuncios.
Cultura y aprendizajel Alimentos y bebidas de Cuba y Argentina.
l Buscar una información en un texto.
Tareal Escribir un libro de recetas de cocina.
Unidad 4

p. 38¡Música, maestro!
Contenidos funcionalesl Intercambiar información sobre gustos,
preferencias e intereses relativos a lamúsica.
l 
Expresar planes e intenciones. Concertar
una cita.
l Proponer, rechazar y aceptar invitaciones.

 eleccionar información sobre espectáS
culos y comprar una entrada.
Gramátical Verbos: preferir / gustar / interesar.
l Ir + a + infinitivo.
Léxicol Espectáculos.
l Música.
l Estilos de música.
Tipología textuall Encuesta.
l Cómic.
l Entradas.
l Cartelera de espectáculos.
l Canciones.
l Concurso radiofónico.
Cultura y aprendizajel Música y bailes hispanoamericanos.
l Aprender español con canciones.
Tareal Organizar un plan para salir el sábado.
lUnidad 5

p. 48¡Qué semana!
Contenidos funcionalesl Hablar sobre nuestra agenda semanal.
l Intercambiar información sobre acciones
realizadas.
l Intercambiar información sobre acciones
futuras: obligaciones y planes.
l Hablar de noticias y reaccionar ante ellas.
Gramátical Ya y todavía no.
l Expresiones temporales para el futuro:dentro de…, pasado mañana…
l Usos del presente en las noticias.
Léxicol Organización del tiempo.
l Actividades.
l Ocupaciones.
l Prensa.
Tipología textuall Horario.
l Cómic.
l T itulares de prensa.
l Noticias.
l Carteles publicitarios.
l Encuesta.
Cultura y aprendizajel Conocer semanas especiales.
l Aprender con audios y transcripciones.
Tareal Elaborar una portada de noticias.

Unidad 6

p. 58

Los viajes de mi vida
Contenidos funcionalesl Intercambiar información sobre experiencias relacionadas con viajes.
l Escribir un relato sobre viajes.
l Hacer valoraciones sobre viajes.
Gramátical 
Pretérito indefinido: verbos regulares e
irregulares.
l 
Marcadores temporales para el pretérito
indefinido.
l Contraste pretérito indefinido y pretérito
perfecto.
l Conectores.
Léxicol T ipos de viaje. Viajar.
l Actividades.
l Vocabulario para valorar una actividad.
Tipología textuall Cómic.
l Blog de viajes.
Cultura y aprendizajel El Camino de Santiago.
l Organización de un texto.
Tareal Hacer un cuaderno de viaje de clase.
Unidad 7

p.68

Antes éramos así
Contenidos funcionalesl Describir físicamente a las personas.
l Hablar de acciones habituales en el pasado.
l 
Describir cambios en las personas a lolargo de los años.
l Comprar ropa en una tienda.
Gramátical 
El pretérito imperfecto: verbos regulares
e irregulares.
l Usos del pretérito imperfecto.
l Muy / demasiado.
Léxicol Descripción física.
l Ropa. Describir la ropa.
l Compras.
Tipología textuall Cómic.
l Etiquetas.
l Conversación telefónica.
l Carta.
l Cartel publicitario.
Cultura y aprendizajel Las rebajas.
l 
Recursos para comprar en un mercado oen una tienda.
Tareal Escribir un texto sobre los cambios de la vida.

Unidad 8

p. 78

Planeta agua
Contenidos funcionalesl Describir lugares y paisajes.
l Hablar del clima de un lugar.
l 
Referirse a acciones que están pasando
en este momento.
l Dar consejos e instrucciones.
l Expresar distintos grados de certeza.
Gramátical La formación del gerundio.
l Estar + gerundio y la colocación de lospronombres.
l Dar instrucciones con imperativo.
l Imperativos irregulares.
Léxicol Estaciones del año.
l El tiempo.
l Geografía y climal Actividades.
l Problemas y accidentes.
l Consumo responsable.
Tipología textuall Mapa.
l Programa de radio.
l Concurso de televisión.
l Cómic.
l Campaña informativa.
l Poema.
Cultura y aprendizajel Lenguaje poético.
l Describir una fotografía.
Tarea
l 
Hacer una presentación oral sobre un
lugar.
Unidad 9p. 88

Maneras de vivir
Contenidos funcionalesl Intercambiar información sobre diferentes estilos de vida y compararlos.
l 
Expresar deseos sobre el lugar de residencia y la vivienda.
l Pedir permiso, objetos y favores.
l 
Seleccionar información sobre alojamientos y hacer una reserva.
Gramátical Comparativos de igualdad.
l Imperativos regulares e irregulares.
l 
Colocación de los pronombres con imperativo.
l Expresar deseos: me gustaría + infinitivo.
Léxicol Convivencia.
l Alojamientos.
l Intercambio de idiomas.

Tipología textuall Página web.
l Consulta telefónica.
l Cómic.
l Reportaje.
l T itulares.
l Anuncios.
l Artículos.
Cultura y aprendizajel La gentrificación.
l Intercambio de idiomas.
Tareal Hacer una reserva.
Unidad 10

p. 98

Experiencias
Contenidos funcionalesl Valorar experiencias relacionadas con estancias en otros países.
l 
Hablar sobre experiencias relacionadas
con la educación y el trabajo.
l Contar datos biográficos de la vida deuna persona y escribir su biografía.
Gramátical 
Expresar causa o intención: por, porquey para.
l Contraste entre: pretérito indefinido, pretérito imperfecto y pretérito perfecto.
Léxicol V ivir en otro país.
l Momentos de la vida.
l Ciencia.
l El colegio.
l Experiencias.
l Entrevistar.
l Publicar.
l Justicia.
l Guerra.
l Portfolio europeo.
Tipología textuall Programa de televisión.
l Cómic.
l Reportajesl Biografía.
l Encuesta.
Cultura y aprendizajel Biografía de Miguel de Cervantes.
l El Portfolio europeo de las lenguas.
Tareal Colaborar con una ONG.
ANEXO

Gramática y comunicación
LéxicoTranscripciones

108
116
122

siete 7

2

En esta unidad vamos
a aprender:¡Ay! ¡Qué
dolor!

• A dar y pedir información sobre
estados físicos, estados de ánimo
y síntomas de enfermedades.
• A informar sobre acciones
realizadas usando el pretérito
perfecto de indicativo.
• A pedir consejos y comprar
medicamentos en una farmacia.

A veces tengo mucho
calor y, de pronto,
tengo frío. Me duele
la garganta y tengo
bastante tos. También
tengo dolor de cabeza.

David

Estoy muy cansada. Porla noche me duele laespalda y no puedo dormirbien. Cuando trabajo con
el ordenador me duele elcuello.

Me duelen mucholas muelas. Tengo undolor terrible, pero no
puedo ir al dentista
hasta mañana. Estoy

Juan
18 dieciocho

desesperado.

Rosa

1 doLorEs Y rEMEdIosa David, Juan y Rosa están enfermos. ¿Crees que deben ir al médico?

¿Crees que pueden ir a trabajar?
Yo creo que David no puede ir a trabajar porque le duele la garganta y puede
contagiar a los compañeros.
b ¿Para qué crees que son buenos estos consejos y remedios?

¿Cuáles son adecuados para cada persona? ¿Cuáles utilizas tú?
Yo, cuando me duele la cabeza, tomo una aspirina.

1 Beber agua

2 Comer fruta

3 Tomar un jarabe

4 Ir al médico

5 Tomar un analgésico

6 Bañarse en agua caliente

7 Bañarse en agua helada

8 Tomar una manzanilla

9 Ponerse una pomada

10 Hacer deporte

11 Guardar reposo

12 Beber limón con miel

2 partEs dEL cuErpo

cabezaMira la foto y completa los rótulos con los nombresde las partes del cuerpo.
mano
dedo
p__

brazo
espaldaLos verbos como gustar odoler necesitan los pronombres de objeto indirecto:metelenos oslesVerbos gustar y doler
me gusta el cinete duele la garganta
lenosgustan las comediasosduelen las muelas
les

CONSEJOS Y REMEDIOS SI ESTÁS ENFERMO

cabezacuelloPronombres de objeto
indirecto

piernapie

e______
p_____b____c_____
m___d___diecinueve 19

oBsErVa

2

oBsErVa

AGENCIAElE

3 pEro, ¿QuÉ Ha pasado HoY?
Hoy parece un lunes tranquilo en la Agencia ELE. Iñaki llega a las nueve a laoﬁcina y encuentra diferentes mensajes de sus compañeros. Lee y escucha.
7

20 veinte

oBsErVa

2

veintiuno 21

practIca

4 ¿cÓMo EstÁn Los pErsonaJEs dE La agEncIa ELE?
a Señala qué personaje de la Agencia ELE está en estas situaciones y lugares

el lunes a las nueve de la mañana.
iñaki

1 En el aeropuerto .............................

2 En el médico .............................
Rocío

sergio4 En el examen .............................

3 En la oficina .............................

Luis

Paloma5 En casa .............................

6 De vacaciones .............................

Para localizar

Para indicar estados físicos
y de ánimo

Estar en + nombre
Rocío está en el examen.

Estar + adjetivo
Rocío está nerviosa.

Miquelb Comenta con tu compañero cómo y dónde están los personajes.

Utiliza los adjetivos del cuadro.
¿Dónde está Rocío?
l Está en el examen de conducir.
n ¿Y cómo está?
l Creo que está nerviosa.
n

22 veintidós

Adjetivos de estados físicos
y de ánimo
enfermo/-acansado/-acontento/-anervioso/-a

preocupado/-atranquilo/-a
tristeaburrido/-a2
practIca

5 ¿QuÉ Ha pasado HoY En La agEncIa ELE?
a Completa las frases con las formas verbales del recuadro.

a ha estado

b ha aprobado

c ha escritod ha ido

e ha venido

1 Rocío ..................................... el examen.
2 Miquel ..................................... al médico.
3 Luis ..................................... a Iñaki.
4 La doctora Rot ..................................... en la oficina.
5 La madre de Paloma ..................................... a España.

Pretérito perfecto
Estas formas verbales:
ha estado, ha aprobado, ha escrito, ha ido, ha venido
pertenecen al pretérito perfecto.
ll

Es un tiempo de pasado
Es un tiempo compuesto:
Presente del verbo HaBER (verbo auxiliar) + participio
ha aprobadob Relaciona el inﬁnitivo con la forma del pretérito perfecto.
1 llamar
2 venir
3 hablar
4 leer
5 estar
6 ir
7 preparar
8 pensar
9 comer
10 aprobar
11 tener
12 dormira he habladob hemos pensado
c has aprobado
d habéis preparadoe ha comido
f he idog hemos dormido
h han tenido
i habéis venido
j han leído
k has llamado
l ha estadoc Ahora completa la tabla con las formas verbales adecuadas.

llamaryo ...…... …........…………
tú has llamado
él/ella/usted ...…... …........…………
nosotros/nosotras hemos …........…………
vosotros/vosotras habéis …........…………
ellos/ellas/ustedes han …........…………

Pretérito perfecto
tener
he tenido
has …........…………
...…... …........…………

venir
he …........…………
...…... venido
ha …........…………

tenido….....…… tenido...…... …........…………

...…... …........…………

...…... …........…………

….....……

….....…… …........…………

veintitrés 23

practIca

6 partIcIpIos rEguLarEs E IrrEguLarEs
a Observa el cuadro y forma los participios de estos verbos.
1 beber .......................
2 tomar .......................
3 dar .......................
4 trabajar .......................

5 estudiar .......................
6 cenar .......................
7 salir .......................
8 comprar .......................

9 regalar .......................
10 viajar .......................
11 venir .......................
12 perder .......................

llamar + ado ➞ llamado
Verbos en -er/-ir
tener + ido ➞ tenido
dormir + ido ➞ dormido

b Relaciona los verbos con su participio.
1 decir
2 hacer
3 escribir
4 verParticipios regulares
Verbos en -ar

a hechob escrito
c vistod dicho(observa que estos participios son irregulares).

7 ¿QuÉ Has HEcHo HoY?
Piensa en todo lo que has hecho hoy. Después, comenta con tu
compañero. ¿Habéis hecho algo igual a la misma hora?
¿A qué hora te has levantado?
A las siete y diez. ¿Y tú?
n Yo también. Y he desayunado a las ocho...
l No, yo he desayunado más tarde.

n• levantarse• desayunar• ducharse• ir en autobús o metro• leer• comer• tomar cafél8 ¿cÓMo EstÁn?
a Con tu compañero, forma frases como en el ejemplo.

Paloma está contenta porque ha venido su madre de Argentina.

1 Está triste porque...
2 Está cansada porque...
3 Le duele el estómago porque...
4 Tiene sueño porque...

a dormir muy pocob perder su cartera
c trabajar mucho
d comer muchos dulcesb Observa estas imágenes. ¿Cómo están estas personas? ¿Por qué

están así? Coméntalo con tu compañero.
Yo creo que la mujer está contenta porque le ha tocado la lotería.

24 veinticuatro• comprar• trabajar• estudiar• hablar por teléfono
• escuchar música
• salir de casa
• jugar a algún juego

2aEsta mañana Luis ha ido a la farmacia porque no está bien. Escucha laconversación con la farmacéutica y escribe quién hace estas preguntas.
8

1 ¿Qué desea? ___________
3 ¿Le duele algo más? ___________bpractIca

9 ¿tIEnE aLgo para…?

2 ¿Y cuántas veces al día? ___________
4 ¿Tiene algo para los granos? ___________

8
Escucha y marca la opción correcta sobre el medicamento que ha comprado
Luis.

Medicina¿Cuántas veces al día?

¿Durante cuánto tiempo?

¿Cuándo?

jarabe 
crema aspirina tres veces al día cada ocho horas 
una vez al día

durante tres días
durante cinco días
durante una semana 

antes de acostarse 
después de bañarse 
después de comer 

10 una HIstorIa coLEctIVa
Vais a escribir una historia entre todos.
pLanIFIca

a Dividid la clase en grupos.
b Observad estas imágenes de los personajes de Agencia ELE a lasdiez de la noche del lunes. ¿Qué han hecho? ¿Por qué están así?

Paloma

Rocío

iñaki

sergioELaBorac Cada grupo debe elegir un personaje, describir cómo está y pensar

en tres razones que puede tener para estar así. Después, pasamos
nuestra historia a otro grupo para que la continúe.
coMpartEd Ahora leed las historias y elegid la que más os ha gustado.

veinticinco 25

aMpLía

11 tErapIas naturaLEs Y aLtErnatIVasa ¿Conoces esta terapias naturales? ¿Sabes en qué consisten? Relaciona

las imágenes con las palabras del recuadro y comenta tus respuestas
con tus compañeros.
nl

Yo creo que la reﬂexología son masajes en pies y manos.
Claro, masajes... ¿Y la risoterapia?
a Masajes de pies y manos 
b Clavar agujas

c Risad aceites esenciales
e ingredientes naturales

1 Homeopatía

2 Acupuntura

3 Reflexología

4 Risoterapiab

5 Aromaterapia

Vas a escuchar a una mujer que habla sobre una de estas terapias.
¿De cuál de ellas habla? ¿Comenta algún aspecto negativo? ¿Cuál?
Coméntalo con tu compañero.
9c Y tú, ¿qué opinas de estas terapias? ¿Conoces alguna más?

¿Las utilizas normalmente? ¿En tu país, están dentro de lasanidad pública?
Yo voy a pilates porque tengo dolor de espalda y me va muy bien.
¿Conoces el pilates?
l Es una gimnasia parecida al yoga, ¿no?
n Sí, ¿y tú utilizas alguna terapia normalmente?
l Yo voy a sesiones de risoterapia cuando estoy preocupado.
Son muy divertidas.
n

26 veintiséis

2
Amplía12 Los trucos de un políglota para aprender lenguas
a Lee este blog sobre trucos para aprender una nueva lengua.

Estos son algunos trucos de Matthew Youlden para aprender una nueva lengua.
Él habla nueve idiomas fluidamente y entiende casi una docena más.

Trucos✱T ienes que tener claro por qué lo estás haciendo

Motivación

Es fundamental para mantener tu motivación, que esel motor de tu aprendizaje.
✱ Sumérgete en el nuevo idioma
Hay que practicar todos los días. Todo consiste en
poner en práctica lo que aprendes: escribir un correo
electrónico, pensar, escuchar música o la radio… Rodearte y sumergirte en la cultura del idioma que estás
aprendiendo es muy importante.
✱ Encuentra un compañero

Adaptado de https://es.babbel.com/es/magazine/10-consejos-para-aprender-idiomas

Un compañero puede ayudarte a mantener la motivación y facilitar el juego y el estudio.
✱ Diviértete
Usa tu nuevo idioma de manera creativa: dibuja un
cómic, escribe un poema, canta, trata de hablar siempre en ese idioma. Busca una manera divertida depracticar cada día.
✱ Actúa como un niño
Para aprender una lengua hay que actuar como un
niño: dejar la conciencia de uno mismo por un momento, tratar de jugar en la nueva lengua y no tener
miedo de cometer errores. Aprendemos a base deequivocarnos. Todos entendemos los errores de los
niños cuando aprenden, pero cuando somos adultos,
los errores se convierten en un tipo de tabú. Cuando
aprendes un idioma, admitir y aceptar que no lo sabes todo es la llave para alcanzar crecimiento y libertad. Hay que eliminar las barreras de adultob ¿Te gustan estos trucos? ¿Los has usado para aprender algún idioma?

Comenta con tus compañeros los trucos que usáis para aprender español.
 o tengo una compañera colombiana en el gimnasio y siempre hablo con ella enYespañol. A veces tomamos un café juntas…
l Pues yo tengo un amigo en Buenos Aires y a veces hablamos por Skype. Esta semana ha venido su hermana de vacaciones y también he practicado con ella…
nveintisiete 27