はじめに

2014年4月に設立された女性未来研究所は、この2024年4月に10周年を迎えます。この間、研究所の研究や活動にかかわってくださった皆様に、心より感謝申し上げます。
設立以来、建学の精神である「自主自律」「愛情・勤勉・聡明」と長年に、生活信条である
わたる女子教育の伝統に基づく、本学固有の女性研究を行うとともに、その成果を社会に広く公表し還元することで、多様性を尊重する共生社会の実現と男女共同参画社会における女性の活躍を支援することを目的としております。その目的に資するためにさまざまな研究や活動をしてまいりましたが、2023年度から学内の研究費の配分方法が変更となり、研究所独自の研究プロジェクトを行うことが大変難しくなりました。今年度の活動報告書には研究プロジェクトの実施報告をすることができず、研究所としての活動報告のみの掲
載となりました。
そのような中でも、今年度は、講師の先生にご協力をいただき、「環境とジェンダー」
「性
、
の多様性」
といった、今までほとんど取り上げることのなかったテーマを取り上げた講演会の実施にチャレンジし、参加者の皆様からは、好評をいただいております。
当研究所は、今を生きる女性たち・これからの社会をつくる女性たちを含め、あらゆる人を支えるために、意義ある研究・活動をする使命を有しています。その使命に応えるべ
く、これからも少しずつでも歩みを進める所存です。学内外のご関係の皆様には、引き続
き、ご指導・ご協力を賜りたく存じます。今後とも、どうぞよろしくお願い申し上げます。

2024年3月31日
女性未来研究所副所長
平野 順子

CONTENTS
令和５年度
東京家政大学 女性未来研究所

活動報告書
はじめに 平野 順子………………………………………………………………………………………………………………… 3
Chapter 1

女性未来研究所
1-1 令和5年度

女性未来研究所……………………………………………………………………………………… 5

1-2 令和5年度

女性未来研究所

活動記録……………………………………………………………………… 5

Chapter 2

共催事業
東京家政大学女性未来研究所・板橋区
女性の活躍推進に向けた共催事業「子育てママの未来計画」………………………………………………………………………………………… 10
平野順子／並木有希

Chapter 3

講演会
3-1 東京家政大学ヒューマンライフ支援機構女性未来研究所主催講演会
ジェンダー平等の実現のために～環境に優しい持続可能な社会と私たちの役割～ ………………………………………………… 16
女性未来研究所

3-2 東京家政大学ヒューマンライフ支援機構女性未来研究所主催
ハイブリッド講演会「わたしの生き方 わたしたちの未来」……………………………………………………………………… 25
女性未来研究所

3-3 東京家政大学ヒューマンライフ支援機構女性未来研究所主催
学修・教育開発委員会共催FD・SD講演会「LGBTQ+（性的マイノリティ）を学ぶ」…………………………………………………………………… 35
女性未来研究所

04

目次Chapter1

女性未来研究所
1-1

令和5年度

女性未来研究所

1-2

令和5年度

女性未来研究所

活動記録

1

令和5年度

女性未来研究所

副所長（所長事務代理）

オブザーバー

平野

木元

幸一

理事

岩井

絹江

理事

順子

保育科准教授

名誉所長

樋口

惠子

令和5年度

女性未来研究所

広報・宣伝部部長

活動記録

6 月 15 日

女性未来研究所主催ハイブリッド講演会「ジェンダー平等の実現のために～環境に優しい持続可能な社会と私たちの役割～」

女性未来研究所

7月5日

東京家政大学・板橋区 女性の活躍推進に向けた共催事業「子育てママの未来計画 レジリエンス編①」

板橋区男女社会参画課
平野 順子
並木 有希

7 月 12 日

東京家政大学・板橋区 女性の活躍推進に向けた共催事業「子育てママの未来計画 レジリエンス編②」

板橋区男女社会参画課
平野 順子
並木 有希

7 月 22 日

東京家政大学・板橋区 女性の活躍推進に向けた共催事業「子育てママの未来計画 家政学入門編①」

板橋区男女社会参画課
平野 順子
並木 有希

7 月 28 日

東京家政大学ヒューマンライフ支援機構プロジェクト研究企画（女性未来研究所後援）「子育てママの未来計画 ストレスケア編」

平野 真理

7 月 29 日

東京家政大学・板橋区 女性の活躍推進に向けた共催事業「子育てママの未来計画 家政学入門編②」

板橋区男女社会参画課
平野 順子
並木 有希

8 月 21 日〜 10 月 13 日

ライフデザイン編①」（東京家政大学ヒューマンライフ支援機構プロジェクト研究助成費にて実施）

令和 5 年度板橋グリーンカレッジ（専門課程）「身の回りにあるジェンダー問題について考えよう」

9月8日

9 月 16 日

Chapter 1

板橋区 大学との連携（板橋区役所内にてギャラリーモールにて展示・区のホームページ掲載）「子育てママの未来計画

9月2日

06

東京家政大学名誉教授「子育てママの未来計画

ライフデザイン編②」（東京家政大学ヒューマンライフ支援機構プロジェクト研究助成費にて実施）

女性未来研究所

並木 有希

平野 順子

並木 有希

9 月 19 日

連合東京三多摩地域三多摩ブロック地域協議会主催セミナー講演会
平野 順子「もはや昭和ではない！ 性役割にとらわれず、皆が個性を発揮するために」

9 月 22 日

令和 5 年度板橋グリーンカレッジ（専門課程）「老若男女、多様な人たちを理解しよう」

平野 順子

10 月 6 日

令和 5 年度板橋グリーンカレッジ（専門課程）「自分の常識を疑ってみよう～立場が違うと常識も違う～」平野 順子

10 月 13 日

令和 5 年度板橋グリーンカレッジ（専門課程）「令和時代の多様性社会のために～もはや昭和ではないこれからのジェンダー観～」

平野 順子

生活科学研究所主催 緑苑祭企画 第 40 回レクチャーフォーラム「最高の睡眠は腸活で手に入れる～健康長寿 100 歳をめざして～」（協力 : ヒューマンライフ支援センター・女性未来研究所）

生活科学研究所
ヒューマンライフ支援センター
女性未来研究所

国分寺市本多公民館主催 幼い子のいる親のための教室「考えてみよう 子どものこと 自分のこと」

平野 順子
井上 貴広

女性未来研究所主催ハイブリッド講演会「わたしの生き方 わたしたちの未来」

女性未来研究所

独立行政法人国立女性教育会館女性アーカイブセンター所蔵「28 歳の働く私」パネル展示（当研究所制作版を含む）

女性未来研究所
独立行政法人国立女性教育会館
女性アーカイブセンター

11 月 11 日

令和 5 年度東京ウィメンズプラザフォーラム内NPO 法人子育てママ応援塾ほっこり～のプレゼンツ「子育て中の女性が、より自分らしく活躍できる世の中のために」

内海 千津子平野 順子

11 月 15 日

令和 5 年度板橋グリーンカレッジ（教養課程）「ジェンダーって何？ ～家庭・職場・地域でのモヤモヤの正体～」

平野 順子

11 月 25 日

緑窓会主催・女性未来研究所協賛
講演会「貴女のキャリア人生の夢を叶えるために」

緑窓会
女性未来研究所

12 月 25 日

第1回

2 月 16 日

東京家政大学ヒューマンライフ支援機構プロジェクト研究企画（女性未来研究所後援）「リラックス 瓶コラージュ by 子育てママの未来計画」

平野 真理

2 月 22 日

女性未来研究所主催 FD・SD 講演会（学修・教育開発委員会共催）「LGBTQ+（性的マイノリティ）を学ぶ」

女性未来研究所
学修・教育開発委員会

東京家政大学リサーチウィークスポスターセッション

女性未来研究所

10 月 21 日

10 月 25 日〜3月6日

11 月 9 日

3月4日
〜3月8日

3月9日

女性未来研究所運営委員会

参加

東京家政大学ヒューマンライフ支援機構プロジェクト研究企画（女性未来研究所後援）「育休後カフェ ® オンライン by 子育てママの未来計画」

平野 順子

令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

07Chapter2

共催事業
東京家政大学女性未来研究所・板橋区
女性の活躍推進に向けた共催事業「子育てママの未来計画」

2

Chapter2

東京家政大学女性未来研究所・板橋区
女性の活躍推進に向けた共催事業「子育てママの未来計画」
昨年度に引き続き、オンラインにて講座開催を行った令和 5 年度の実施状況について報告する。

１．日時【家政学入門編】（二回連続講座）
家政学の考え方を使い、自分の生活を見直し、自分の【レジリエンス編】

持っている「資源」を整理することで、いきいきと生活①令和 5 年 7 月 5 日（水）、② 12 日（水）を回す方法を考えるワークショップを 2 日間で実施した。

【家政学入門編】①令和 5 年 7 月 22 日（土）、② 29 日（土）午前 10 時から午前 11 時 30 分まで 4 回連続講座

２．実施方法
オンライ会議システム（Zoom ミーティングを使用）
ワイトボードアプリケーション（Miro）

５．実施報告と今後の方向性
昨年度より板橋区との共催として実施となった本事業は、通算で 7 年目を迎えた。関係者と参加者の皆様に感謝申し上げる。
コロナ禍により、対面開催からオンライン開催となり4 年目となるが、受講のしやすさからオンライン開催の希望が多く、引き続きオンラインにて実施している。そ３．参加人数・内訳のため、参加者は育休中の女性が多いとは言え、すでに仕事復帰した方が半休を取得したり、リモートワークの【レジリエンス編】

合間に参加したりと、受講者は仕事を持ち続けているこ① 21 名、② 18 名とが前提となりつつある。母親・妻というケア役割と社【家政学入門編】

会人・個人としての二重役割を担う女性の増加が見られ① 10 名、② 9 名るため、講座内容もそれに合わせたものにしていきたい。

４．内容
講師：東京家政大学ヒューマンライフ支援機構
女性未来研究所
平野 順子 副所長
東京家政大学人文学部
英語コミュニケーション学科
並木 有希 准教授
【レジリエンス編】（二回連続講座）
忙しく家事や育児に追われる毎日で少し疲れてしまった女性が、一休みして自分のことを見つめなおし、こころの元気「レジリエンス」を取り戻す方法を学び、自分の自信を取り戻すためのワークショップを 2 日間で実
施した。

10

Chapter 2 共催事業

教えてください。
教えてください。
《レジリエンス編 》《レジリエンス編》《レジリエンス編 》

27％
％
27％

大変満足
大変満足
大変満足
どちらかといえば満足どちらかといえば満足どちらかといえば満足

73％
73％
％

共催事業 「子育てママの未来計画」受講者アンケート 集計結果 回答数：12
Q1.
子育てママの未来計画」を知ったきっかけを教え「子育てママの未来計画」を知ったきっかけを教えてください。
Q1.「（複数回答可）てください。
（複数回答可）0
3
6
Q1.「子育てママの未来計画」を知ったきっかけを教えてください。

（複数回答可）区広報

Q4. ご参加いただきましたオンラインセミナーの満足度をQ4.
ご参加いただきましたオンラインセミナーの満足度をQ4.ご参加いただきましたオンラインセミナーの満足度
ご参加いただきましたオンラインセミナーの満足度をQ4.
教えてください。
教えてください。
を教えてください。
《家政学入門編 》
教えてください。
《家政学入門編 》《家政学入門編 》》《家政学入門編

6

0

区の HP

3

1

区広報
チラシ

29％
29％
％

6
6

2

区の HP
その他回答

大変満足
大変満足
大変満足
どちらかといえば満足どちらかといえば満足どちらかといえば満足

71％
71％
％

1
5

チラシ

2

その他回答
その他回答

セミナーの時間はいかがでしたか？
Q5.セミナーの時間はいかがでしたか？
Q5.
Q5. セミナーの時間はいかがでしたか？

Q5. セミナーの時間はいかがでしたか？

5

母子モアプリ（子育てアプリ）

8％
％
8％

3

男女社会参画課の方から教えていただいた
その他回答
板橋タイムズ母子モアプリ（子育てアプリ）

1

男女社会参画課の方から教えていただいた
上記でチラシと答えた方にお聞きします。
板橋タイムズ
どこでチラシをもらいましたか？

1

1
3

92％
92％
％

1

出張所で見つけた気がします。
上記でチラシと答えた方にお聞きします。
東京家政大学わかくさでもらった。
どこでチラシをもらいましたか？

Q6. 宿題をやってみましたか？（複数回答可）

宿題をやってみましたか？（複数回答可）
Q6.
宿題をやってみましたか？（複数回答可）
Q6.宿題をやってみましたか？
Q6.
（複数選択可）出張所で見つけた気がします。

000「セミナー」に参加したきっかけは何ですか？（複数回答可）
Q2.
東京家政大学わかくさでもらった。

Q2.「セミナー」に参加したきっかけは何ですか？
6
9
12
0
3
（複数回答可）Q2.「セミナー」に参加したきっかけは何ですか？（複数回答可）
セミナーを担当する講師に興味・関心があったから

1

0

3

知人・友人にセミナーを担当する講師に勧められたから
興味・関心があったから

0

このセミナーに知人・友人に興味・関心があったから勧められたから

0

6

9

12

1

12

教えてください。

》《レジリエンス編
Q3. ご参加いただきましたオンラインセミナーの満足度をQ3. ご参加いただきましたオンラインセミナーの満足度
教えてください。
を教えてください。
《レジリエンス編》》《レジリエンス編
27％
大変満足

73％

どちらかといえば満足73％

どちらかといえば満足

大変満足

Q4. ご参加いただきましたオンラインセミナーの満足度を教えてください。

《家政学入門編》
Q4. ご参加いただきましたオンラインセミナーの満足度を教えてください。

29％

大変満足

71％

「できたこと」日記「できたこと」日記「できたこと」日記

9
99
9
99

「工夫したこと」日記「工夫したこと」日記「工夫したこと」日記

5
55
3
33

12

Q3. ご参加いただきましたオンラインセミナーの満足度を《家政学入門編
29％》

6
66

3
33

やらなかった
やらなかった
やらなかったこのセミナーに興味・関心があったから

27％

ちょうど良かった
ちょうど良かった
ちょうど良かった
時間が長かった
時間が長かった
時間が長かった

どちらかといえば満足
大変満足「Q6」の回答を選んだ理由を教えてください。
「
Q6「」の回答を選んだ理由を教えてください。
Q6」の回答を選んだ理由を教えてください。
・完全に忘れてしまっていました。

・完全に忘れてしまっていました。
・完全に忘れてしまっていました。
・余裕が無かった。
・余裕が無かった。
・余裕が無かった。
・自分の振り返りをして、自分の頑張りを形に残しておきた
・自分の振り返りをして、自分の頑張りを形に残しておきた
・自分の振り返りをして、自分の頑張りを形に残しておきた
かった。
かった。
かった。
・自分のことを振り返ろうと思ったから。
・自分のことを振り返ろうと思ったから。
・自分のことを振り返ろうと思ったから。
・セミナーを時折思い出せるように。
・セミナーを時折思い出せるように。
・セミナーを時折思い出せるように。
・出来たことは振り返る事で可能なので、やりやすかった。
・出来たことは振り返る事で可能なので、やりやすかった。
・出来たことは振り返る事で可能なので、やりやすかった。
・自分を見つめ直す時間が必要だと思ったから。
・自分を見つめ直す時間が必要だと思ったから。
・自分を見つめ直す時間が必要だと思ったから。
・やるように言われたから。
・やるように言われたから。
・やるように言われたから。
・考える良い機会だと思ったから。
・考える良い機会だと思ったから。
・考える良い機会だと思ったから。

Q7. オンラインセミナーで Zoom を使用してのオンラインセミナーで Zoomを使用してのQ7. ご感想を教えてください。
Zoom を使用してのオンラインセミナーでQ7.
ご感想を教えてください。
ご感想を教えてください。

8％
8％
％
17％
17％
％

大変満足

大変満足
令和５年度 東京家政大学
女性未来研究所 活動報告書
大変満足

75％
75％
％

どちらかといえば満足どちらかといえば満足どちらかといえば満足どちらかといえば不満足
どちらかといえば不満足
どちらかといえば不満足

11

・自分のことを振り返ろうと思ったから。
・セミナーを時折思い出せるように。
・セミナーを時折思い出せるように。
・出来たことは振り返る事で可能なので、やりやすかった。
・出来たことは振り返る事で可能なので、やりやすかった。
・自分を見つめ直す時間が必要だと思ったから。
・自分を見つめ直す時間が必要だと思ったから。
・やるように言われたから。
・やるように言われたから。
・考える良い機会だと思ったから。
・考える良い機会だと思ったから。

Q7.Q7.
オンラインセミナーでZoomを使用してのご感想をオンラインセミナーで Zoomを使用してのご感想を教えてください。
オンラインセミナーで Zoom を使用してのQ7.
教えてください。
ご感想を教えてください。

8％
8％
17％
17％

・子どもを産んでから自分について考える時間はなかったのですが、
大変満足
大変満足
どちらかといえば満足

75％
75％

Q9. セミナーを受講する前と後で、変化したことはありますか？

どちらかといえば満足どちらかといえば不満足
どちらかといえば不満足

定期的に自分を振り返る時間を作りたいと思いました。
・頑張りすぎないことが1番、自分の体と心のためだと思いました。
・自分の時間を持つことの大切さを認識した。日常の中の小さな成功を自分で評価することの大切さ。
・自分を認めてあげる気持ちが高まった。
・自分の時間を持つことの罪悪感が減りました。
・ほんの少しだけ､ 母としての肩の力が抜けました。

オンラインセミナーで Miro（ホワイトボードアプリ）を
Q8.Q8.
オンラインセミナーで Miro（ホワイトボードアプリ）
オンラインセミナーで Miro（ホワイトボードアプリ）を
Q8. 使用してのご感想を教えてください。
を使用してのご感想を教えてください。
使用してのご感想を教えてください。

・自分も、もっといろいろな資源をつかって、子育てしようとおもえた。
・子育てに前向きになれました。
・もっと人に頼って、自分の好きを大切にしようと思いました。

33％
33％

大変満足

67％
67％

大変満足
どちらかといえば満足

・受講前は子育てのことで頭が一杯になっていたが、受講後は自分の未来について考えるようになった。

どちらかといえば満足Q10. セミナーに参加しての感想やご意見をご記入ください。
Zoom・Miro を使用しての感想をご記入ください。
Zoom・Miro を使用しての感想をご記入ください。
・カメラやマイク使用となるとハードルも上がりますが、匿名も今しかない子どもの可愛さをしっかりと感じていきたいと思い・カメラやマイク使用となるとハードルも上がりますが、匿名で自分の感想や意見を出せて便利ですし、皆さんのリアルタました。

で自分の感想や意見を出せて便利ですし、皆さんのリアルタ
イムの意見も聞けて楽しかったです。
イムの意見も聞けて楽しかったです。 （Zoom）
・スマホで簡単に参加できてよかったです。
・スマホで簡単に参加できてよかったです。
（Zoom）
・どちらかというと対面での参加が良かった。
・どちらかというと対面での参加が良かった。
・いつも使っているツールなので、特に問題なかった。
・いつも使っているツールなので、特に問題なかった。
・Miro はやや操作がしづらいなと思うときがありました。
・Miro はやや操作がしづらいなと思うときがありました。
は初めて使用しましたが、わかりやすく、今後仕事で・Miroは初めて使用しましたが、わかりやすく、今後仕事でもで活用できそうだなと感じました。
もで活用できそうだなと感じました。
・Miroは初めてだったので不慣れでしたが、いろいろな機能
・Miroは初めてだったので不慣れでしたが、いろいろな機能があって楽しかったです。

・大学の教授とセミナーと思うと、堅苦しいものをイメージしておりましたが、実際はとても気さくで人の気持ちに寄り添える素敵な講師でした。
・講師の方のお話にとても共感できた。講師が二人いたので、一方通行の講義ではなく聞きやすかった。
・先生お二人のお話を聞きながら、参加しているのが心地良かった。
コメントを拾ってもらえると嬉しかった。
・ママとして息子や家族を優先するだけではなく、自分のことも大切にしようと思いました。

があって楽しかったです。
・Miro
は初めて使ったツールでしたが、直感的で操作しやす・並木先生の価値観が自分と似ていて、母だから無理に頑張る必要・Miroは初めて使ったツールでしたが、直感的で操作しやすかったです。

はない、といった平野先生とのやりとりに「うんうん」と頷きながかったです。
・講師の顔を間近で見ることができて親近感が湧きました。匿ら、心が救われました。

・講師の顔を間近で見ることができて親近感が湧きました。匿
名で自由にコメントすることができて楽しかったです。複数

・講師の方々のかけ合いみたいな進行が、温かく楽しくて良かった

名で自由にコメントすることができて楽しかったです。複数の人が自分のペースで同時にコメントできるので発言しやすです。参加した事で、今の自分の状態や位置を振り返る事が出来の人が自分のペースで同時にコメントできるので発言しやす
く、画面上に文字として残るので他の人のコメントを把握 したように思います。

く、画面上に文字として残るので他の人のコメントを把握 しやすかったです。講師の方が意見にコメントして下さって、やすかったです。講師の方が意見にコメントして下さって、
スタンプをつけてくださるのも嬉しかったです。Zoom を起・初めて育児をする方々は、不安も多いため、このようなセミナーの場があることは大変ありがたいなと思いました。

スタンプをつけてくださるのも嬉しかったです。
Zoom を起動したときに、名前をニックネームにしなければならないこ・久しぶりに人に自分の言葉を伝えることができて楽しかったです。

動したときに、名前をニックネームにしなければならないことは分かっていたのですが、誤って本名を表示させてしまっ

内容も気分が明るくなるもので、ためになりました。また参加しとは分かっていたのですが、誤って本名を表示させてしまったので、事前にもう少し詳しい操作方法の説明がついているたいです。

たので、事前にもう少し詳しい操作方法の説明がついているとありがたかったと思います。

・出産してから自分のことは後回しだったので、自分の未来についとありがたかったと思います。
・Miroは初めて使用したが迷うことなく使えた。Zoom からて考えることができて良かった。

・Miroは初めて使用したが迷うことなく使えた。Zoom から画面切り替えずに使用できると良いと思った。

がっつり講義という感じではなかったので、子どもの世話をしな

画面切り替えずに使用できると良いと思った。

12・とても参考になりました。自分を見直したり、育児で大変な中でChapter 2 共催事業

がらでも十分ついていけた。

③」の回答を選んだ理由を教えてください。
「③」の回答を選んだ理由を教えてください。
「Q11.Q11.③」の回答を選んだ理由を教えてください。
「
Q11.③」の回答を選んだ理由を教えてください。
「また「対面」と回答された方で希望の会場がありましたらご記入ください。
Q11.また「対面」と回答された方で希望の会場がありましたらご記入ください。
また「対面」と回答された方で希望の会場がありましたらご記入ください。
また「対面」と回答された方で希望の会場がありましたらご記入ください。

Q11①.. セミナーに参加するとしたら、セミナーに参加するとしたら、平日、土日のQ11 -①
平日、土日のどちらを希望しますか？
どちらを希望しますか？
Q11 -①. セミナーに参加するとしたら、

Q11. セミナーに託児がありましたら、利用されますか？
セミナーに託児がありましたら、利用されますか？
Q11④④
セミナーに託児がありましたら、利用されますか？
Q11④
Q11④ セミナーに託児がありましたら、利用されますか？
セミナーに託児がありましたら、利用されますか？
Q11④

平日、土日のどちらを希望しますか？

33％
33％

88％
％
88％
％

％
17
％
17
17
％
17％

平日

67％
67％

平日
土曜日もしくは日曜日
土曜日もしくは日曜日

Q11- ② . セミナーに参加するとしたら、午前もしくはQ11.② セミナーに参加するとしたら、午前もしくは午後どちらを
午後どちらを希望しますか？
希望しますか？

Q11⑤ 年齢を教えてください。

⑤⑤
年齢を教えてください。
Q11
Q11. 年齢を教えてください。
Q11⑤ 年齢を教えてください。
年齢を教えてください。
Q11⑤

Q11.② セミナーに参加するとしたら、午前もしくは午後どちらを

88％
％
88％
％ 25％
％
25
25
％
25％

希望しますか？

17％
％
17
％
8
8％

午前

％
67
％
67
67
％
67％

午前
午後

75％
75％

午後
どちらでも良い
どちらでも良いQ11-③. セミナーに参加するとしたら、対面とオンラインどちらを

歳〜
25
歳〜34
歳
25
34 歳
25
歳〜34
歳
25 歳〜
34 歳
歳〜
歳
35
歳〜44
歳
35
44
歳〜
35
44
歳
35 歳〜44 歳
45 歳〜
54
歳〜54 歳
歳
45
45
歳〜54
歳
45 歳〜
54 歳

Q11
⑥ 現在、お仕事はされていますか？
現在、お仕事はされていますか？
Q11⑥⑥ 現在、お仕事はされていますか？
Q11
Q11⑥
Q11⑥現在、お仕事はされていますか？
. 現在、お仕事はされていますか？

Q11③. セミナーに参加するとしたら、対面とオンラインどちらを. セミナーに参加するとしたら、希望しますか？
③
Q11希望しますか？
対面とオンラインどちらを希望しますか？
8％
8％

88％
％
88％
％
％
58
％
58
58
％
58％

対面

92％
92％

％
75
％
75
75
％
75％

利用する
利用する
利用する
利用する
利用しない
利用しない
利用しない
利用しない
どちらでも良い
どちらでも良い
どちらでも良い
どちらでも良い

対面
オンライン

％
34
％
34
34
％
34％

働いている
働いている
働いている
働いている
育児休暇を取っている
育児休暇を取っている
育児休暇を取っている
育児休暇を取っている
専業主婦
専業主婦
専業主婦
専業主婦

オンライン

Q12- ① . 男女平等推進センター「スクエアー・Ｉ（あい）」①Ｉ」情報コーナーQ12① 男女平等推進センター「スクエアー・
男女平等推進センター「スクエアー・
Ｉ（あい）
（あい）
」情報コーナー
Q12
情報コーナー（グリーンホール
7 階）を知って①
男女平等推進センター「スクエアー・Ｉ（あい）」情報コーナーQ12階）を知っていますか？
（グリーンホール①
男女平等推進センター「スクエアー・Ｉ（あい）」情報コーナー
7
Q12「Q11.-③」の回答を選んだ理由を教えてください。
階）を知っていますか？
（グリーンホール
7「Q11-③.」の回答を選んだ理由を教えてください。また「対面」と回答
階）を知っていますか？
（グリーンホール
7
いますか？
階）を知っていますか？
（グリーンホール
7
また「対面」と回答された方で希望の会場がありましたらご記入ください。
「また「対面」と回答された方で希望の会場がありましたらご記入ください。
Q11.-③」の回答を選んだ理由を教えてください。
された方で希望の会場がありましたらご記入ください。
また「対面」と回答された方で希望の会場がありましたらご記入ください。
・子どもがいると遠出が大変だから。
・在宅で受けられるのは、参加のハードルが下がってよかったです。
・参加者の顔が分かるから。より意見を交換しやすい。
・自宅から参加できるのは、体力的にも物理的にも非常に助かりまQ11④ セミナーに託児がありましたら、利用されますか？
す！
④ セミナーに託児がありましたら、利用されますか？
Q11

99％
％
99％
％
％
27
％
27
％
27
％
27
％
64
64
％
％
64
64％

・緊張せず参加出来る。家事育児の時間が確保できる。

8％
8
17％ ％
利用する
・今回のセミナーがオンラインで、気軽に参加できるオンラインの
利用しない
17％
良さを感じたから。
利用しない
75％
どちらでも良い・移動時間を考えなくて良いから。
75％
どちらでも良い利用する・子どもが小さいため、預け先がないと受講が難しいです。

Q11⑤ 年齢を教えてください。
Q11⑤ 年齢を教えてください。

8％
8％ 25％
25％
67％
67％

25 歳〜34 歳
25 歳〜34 歳
35 歳〜44 歳
35 歳〜44 歳
45 歳〜54 歳
45 歳〜54 歳

Q11⑥ 現在、お仕事はされていますか？
Q11⑥ 現在、お仕事はされていますか？

8％

働いている

利用したことがある
利用したことがある
利用したことがある
利用したことがある
知っているが知っているが知っているが利用したことはない
知っているが利用したことはない
利用したことはない
利用したことはない
知らなかった
知らなかった
知らなかった
知らなかったQ12- ② .「男女平等推進センター相談室」を知っていま
すか？
Q12② .「男女平等推進センター相談室」を知っていますか？
② .「男女平等推進センター相談室」を知っていますか？
Q12Q12② ..「男女平等推進センター相談室」を知っていますか？
「男女平等推進センター相談室」を知っていますか？
Q12②

99％
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利用したことがある
利用したことがある
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知っているが知っているが知っているが利用したことはない
知っているが利用したことはない
利用したことはない
利用したことはない
知らなかった
知らなかった
知らなかった
知らなかった令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

13Chapter

3

講演会
3-1

東京家政大学ヒューマンライフ支援機構女性未来研究所主催講演会
ジェンダー平等の実現のために～環境に優しい持続可能な社会と私たちの役割～

3-2

東京家政大学ヒューマンライフ支援機構女性未来研究所主催
ハイブリッド講演会「わたしの生き方 わたしたちの未来」

3-3

東京家政大学ヒューマンライフ支援機構女性未来研究所主催
学修・教育開発委員会共催FD・SD講演会「LGBTQ+（性的マイノリティ）を学ぶ」

3

Chapter

3-1

東京家政大学ヒューマンライフ支援機構女性未来研究所主催講演会

ジェンダー平等の実現のために〜環境に優しい持続可能な社会と私たちの役割〜
ジェンダー視点から見る環境問題全般について、持続可
能でより豊かな社会に繋げるために、私たちの役割や身近なところから出来ることについて、環境社会学、ジェンダー研究が専門の萩原なつ子氏（独立行政法人国立女性教育会館理事長）による講演が行われました。

16

Chapter 3

講演会

環境問題とジェンダー「みなさん、こんにちは」講師を務める萩原氏の元気な挨拶から講演会は始まりました。自身の専門分野や（独）国立女性教育会館（NWEC）についてだけでなく、講演資料を当日の朝まで作成していた裏話を交えながら自己紹介をしました。
高度経済成長期に生まれ育った萩原氏は高校生の時に読んだ本をきっかけに「環境問題」にどっぷりとはまり、同い年の胎児性水俣病患者がいることを知り、公害・環境と女性のつながりに興味をもち、その後の研究テーマにもつながりました。そして、「子どもとエコロジー」
をテーマに修士論文を執筆したのは『未来世代に対するその一例として、萩原氏は近年話題となったニュースを責任』からでした。
「環境問題」に興味を持った 10 代

取り上げながら、
意図的ではない無意識の差別的言動（マの時から何も変わらない現状に、萩原氏は参加者たちにイクロ・アグレッション）について説明しました。

向かって「申し訳ない、一緒に考えていきましょう」と語りました。

これからは先入観を無くし、ひとりひとりの人権が尊重され、自分が持っている力を最大限に発揮する機会が平等に与えられるには『多様性』を認める社会の実現が多様性を認める社会の実現「ジェンダー」とは社会・文化の中で後付けされた性別で、身体的な性（SEX）のように固定的なものでは不可欠です。

身近な環境問題と「小さな政策決定」

ありません。しかし、社会・文化的背景の一部で地位、身近なものに自然破壊や環境汚染につながる環境問題

権利、役割などの格差が存在しています。また、誰もがが含まれていることを、チョコレートやダイヤモンド、

潜在的に「バイアス（偏見）＝先入観」を持っています。

おむつなどを取り上げながら、参加者たちに問いかけました。萩原氏による環境問題に関する替え歌の披露（美声）を挟みつつ、私たちの「小さな政策決定」が結果として生産者を変えることもあれば、生産者の意識が消費者を変えていくこともできます。環境に優しいものを選択していくことが『持続可能な社会』を作っていきます。

ジェンダー主流化と SDGs
1991 年に開催されたマイアミ会議は、持続可能な開発におけるジェンダー主流化のターニングポイントとなりました。その採択文書は SDGs まで繋がり、前文に「ジェンダー平等の実現」が明記されています。しかし、現

令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

17

在のペースでは更に 40 年はかかります。日本の SDGs

参加者が多くいました。
「2 つのテーマについて考える

達成ランキングは世界 19 位（2022 年時点）とジェン機会となった」や「ジェンダーと環境が繋がっていたこ

ダー平等の課題は多く残っています。
「平和で人類と地とに驚きました」との感想から、今回のテーマについて

球のよりよい関係」について萩原氏は「SDGs の目標に関心の高さを伺えました。

もある『ひとりひとりの政策決定』、私たちがどのよう※『Tokyo Kasei Press Vol.98 (2023.10)』( 学校法人渡辺学園 広

な選択をするのかが『平和な社会』に繋がります。
」と報誌 なでしこ ) に掲載された記事と同じ内容です。

語り、講演を終えると会場からは惜しみない拍手が送られました。
謝辞
今回の講演会を開催するにあたり、前女性未来研究所

皆さんがハチドリになってほしいQ1. 所属などを教えてください。

担当職員、ヒューマンライフ支援機構生活科学研究所を質疑応答の際に萩原氏は『ハチドリのひとしずく』の物語を紹介されました。
「環境とジェンダーに関する問

0
50
100
150
200
始めとした多くの学内部署の皆様、そして、オンライン
171
本学学生
配信関係では有限会社エムエージー様、写真撮影ではカQ1. 所属などを教えてください。

メラマンの梅沢香織様にご協力いただき、大きなトラブ
題は、とても広くて多様。何か違和感に思った時こそ、 本学教職員
4
その『違和感』を突き詰めてください。この物語の様に

0

50

100

150

ルなく講演会を開催することができました。

200

171

本学学生

1
また、ポスター・チラシ制作・印刷では、株式会社
皆さんがハチドリになってください。
」と伝えました。 本学卒業生

印象に残った参加者が多かったようでたくさんの感想が

本学教職員
48
Craps
一般様、上毛印刷株式会社様にお世話になりました。

ご協力いただきました皆さまに感謝を申し上げます。

寄せられました。
「ジェンダー問題」と「環境問題」の同時解決を目指し活動する萩原氏の未来世代に向けた熱い思いが届いた
8のか、会場では講師の話に耳を傾け、熱心にメモを取る

本学卒業生
他大学職員

11

誠にありがとうございました。
一般

他大学職員

8
1

Q2.（本学学生のみ）学籍番号を教えてください。
→学籍番号入力のため除外しました。

8「ジェンダー平等の実現のために〜環境に優しい持続可能な社会と私たちの役割〜」
Q2.（本学学生のみ）学籍番号を教えてください。
→学籍番号入力のため除外しました。

アンケート集計結果 回答数：185

Q3. 講演の満足度を教えてください。
0

Q1.
所属などを教えてください。
Q1. 所属などを教えてください。
0

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8

本学学生
本学教職員

4

本学卒業生

1

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どちらかといえば満足 03850

どちらかといえば満足
不満足 1

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不満足 1

1

Q4. 講演会の時間はいかがでしたか？

Q4. 講演会の時間はいかがでしたか？

2％→学籍番号入力のため除外しました。

Q4. 講演会の時間はいかがでしたか？
ちょうど良かった

21％
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Q3. 講演の満足度を教えてください。
050

どちらかといえば不満足 1
不満足 1

150
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大変満足
どちらかといえば満足
Chapter 3 講演会

100

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どちらかといえば不満足 1

8

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Q3. 講演の満足度を教えてください。
大変満足 1
どちらかといえば不満足

Q2.（本学学生のみ）学籍番号を教えてください。
Q2.（本学学生のみ）学籍番号を教えてください。
→学籍番号入力のため除外しました。

18

50

Q3. 講演の満足度を教えてください。
大変満足

時間が長かった
時間が短かった
ちょうど良かった
時間が長かった
時間が短かったQ5. 講演会の感想をご記入ください。
（一部抜粋）

今回ジェンダー差別について話を昔の歴史から詳しく聞けて、とても勉強になりました。

自分の知らないジェンダーの問題などについて知ること

今も差別はまだあるけど昔と比べたら変わってることかが出来た。ちょうどスタートアップセミナーで同じよう

らちょっとずつでも変わっていくことができると感じまな内容のことについて考えていたので参考にしたい。

した。

世界大戦後農薬や殺虫剤が街の中で撒かれている映像を

ジェンダー問題と環境問題に繋がりがあることを知るこ

見て、人が普通に生活している場に殺虫剤や農薬が撒かとができました。自分たちにやるべき課題がたくさんあれていることが、当たり前のことのように行われていたることを自覚したので、これからの意識改革に努めたい

ことにとても衝撃を受けた。

と思います。

ちょうど今ほかの授業でもジェンダー平等について考え

ジェンダー問題は過去に比べて少しずつ解決されてきてていたので環境と照らし合わせたジェンダー平等についいるというのがお話を聞いて実感したので、今後自分自ての知識も増えてまた新しい見方ができるようになりま

身も問題と向き合っていきたいと思いました。

した。ありがとうございました。
ジェンダー平等の本当の意味、今後の課題など分かりや
環境問題とジェンダーの問題を関連させて説明していた

すく知ることが出来ました。

ので分かりやすかったです。

今後もし、なんか違うなと気づいたことがあればそのま

持続可能な社会を実現するために何ができるのかを考えまにせず突き詰めることが大事なのだと実感しました。

て生活したいと思いました。
実際に 40 年かかることにとても絶望を感じたし、これ
身近なものと環境と言って、非常にわかりやすくジェンダからどうなるのか不安も大きいけれど、未来の女性のたーについて学ぶことができた。ジェンダーといっても幅広めに戦い続けることが大事だと思いました。

いと言うことを痛感した。先生の歌がとても上手でした。
ジェンダー問題も環境問題も自分が正しいと思ったこと
環境問題と女性問題を同時並行で解決するのはとても難を続けることも大切だが、新しい考えも取り入れて生きしいと感じた。何事も経験しないと分からない大変さがることが大切だと感じました。

あり、経験もしていないのに口だけ出すのは当事者からすると納得いかないと思った。

ジェンダー問題と環境問題を両立して解決するのは難し
いけど自ら 1 歩踏み出して行動することが大切だと分

大学生になって、他授業などでもジェンダー問題に触れかりました。

ることが多くなって、自分が気づいたことできることには少しずつ取り組みたいと思います。

ジェンダー問題と環境問題、どちらもすぐに解決するわ
けではないけれど、私たち 1 人 1 人が日々の行動の中100 年以上前から、男性優位の社会で女性差別を受けなで意識をすることが解決の一助になることがわかりましがら、女性が活躍する社会について行動していたというた。公演していただきありがとうございました。

ことに驚きました。まだまだ女性だからといって様々なことが生活の中で制限されていますが、今私たちが大学

ジェンダーと環境問題の同時達成を目指していくのは難と言う場で自分の学びたい学問を勉強できているというしいことだが、これが一番重要になってくるのだなと思のは昔の人の働きかけのおかげであると感じました。今った。沈黙の春、まだ読んだことがないので読んでみたの状況を幸せに思い、生活したいと強く思うことが出来いと思った。

ました。
ジェンダー平等と環境問題改善を同時に行っていくのは
ジェンダー問題・環境問題の両立はかなり難しい問題でとても難しいが、ためになることだと感じた。自分自身はあるけど、長い時間をかけて少しずつ良くなっているで疑問に感じたことはそのままにせずに周りに聞いてみのが、今後 1 人の女性として頑張ろうと思えるようにようと思う。

なりました。
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

19自分自身、ジェンダーの違和感や女性が下に見られていジェンダーと自然環境の問題の関連性をあまり考えたこ

る現状について、悲しい思いをしてきたので、これからとがなかったので、お話をお聞きして深く関わりがある

活発に活動していきたいと思います。

ことに驚きました。先生のように多くの場所へ足を運び、自分の目で見て考えていくことの必要性を感じました。

萩原先生がすごくパワフルな方で、自分とは違う世界を沢山見てきた方だと思うので、講演を聞いていてすごくジェンダー問題と環境問題を結びつけてお話をしてくだ新鮮でした。また、ハチドリなどの小話もたくさん聞け

さり、今後生きていくのに考えさせられる内容だったとて印象に残りました。

思います。具体的な例をあげられてとても分かりやすかったです。なにより先生の話のテンポが良かったです。

印象に残ったことがとても多くとても良い経験をしましありがとうございました。

た。一人一人が少しでも行動するだけで未来が変わるのではないかと思います。そして、先生の歌がとてもお上

スタートアップセミナーでジェンダーや環境についてや手でした！！

っていますが、この機会にさらに深く色々なことを調べてみようと思いました。

ジェンダー問題や環境問題について聴くことが出来て良か

ジェンダーに関してだけでは解決できないことが多いとったです。どんな将来になっていけばより良い世の中にないうことが分かりました。今回は環境とジェンダーにつっていくのかというのを考え直すきっかけになりました。

いてでしたが、世界的に解決していかなければならない

環境、ジェンダーの問題は両立することが難しいように感ことは様々なことに繋がっており、少しずつ時間をかけじたが、上手く折り合いがつけられたらいいと思いました。

て解決していくことが大切なんだな気づきました。とても興味深い内容でした。

今までの考え方が大きく変わった。
ジェンダーだけではなく、実際に先生の実体験などの話

ジェンダー平等と環境問題、双方を考えることはとてもを聞くことが出来、とても興味を持った。また、自分も難しいものだということがわかりました。私は編入生でハチドリのように勇気ある 1 歩を踏み出せるような人

どうしても大学に入りたいので三年次編入しましたが、物になりたいと強く感じた。

昔は大学に入ると就職に不利になることに驚きました。
そこは変わってよかったと思います。

一時期生理用品の話題が SNS で話題になり、布ナプキ
ンを使うべきだという意見が男性側、一部の女性側から

ジェンダー問題と環境問題は深く関わっていることを知出ていて不衛生、洗う手間が増えるなどといった反対意れました。明日から、気付いたことを少しずつ始めてい見が押しつぶされてしまった現場を見たことがあり、少きたいと思いました。

し不快に思っていたのですが今回の講演会を聞いてあの時行動するべきだったんだなと感じました。

講演の題を見た時難しそうな話したと思っていたが、先生の説明が分かりやすく楽しかったので理解することが実際に女性差別問題に取り組んでいる方から経験を元にできた。決定の場に女性がいることが大事であるという具体的な話を聞くことが出来、自分も積極的に行動し社

言葉が心に残った。決定の場で女性としての意見をしっ会を変えたいという意識を持つことが出来ました。

かり言えるようにしたい。

ジェンダーに向けて今までは解決するために何をすべき

萩原先生が実際に行ったことと今現在のジェンダー問題、か、何が大切かなどしか考えたことが無かった。しかし

環境問題について細かく説明されていて非常に良かった

歴史に沿って説明をしてくださったおかげで自分では気です。また、私達がこれから何を行っていかなければなづかなかった昔の事を知ることができた。

らないのか、ジェンダー平等問題の解決にはどのような取り組みをすればいいのかも知ることができた他、家庭環境問題は消費者問題、ジェンダー問題と深く関わって経営学で学んだジェンダーバイアスやアンコンシャスバ

いることが分かりました。私は特に最後の鳥が火事にな

イアスについても触れていて、とても興味深く聞くことったことに気づいて一滴一滴水を運ぶ話が印象に残りまが出来ました。ありがとうございました。

した。私も何か気づいたら小さなことでも行動できるよ
うな人になりたいと思います。
20

Chapter 3

講演会

ジェンダー問題を変えていくには一見解決につながらな

講演会の話を聞いて、性別的役割分業を改めて見直す必

いようなとても小さなことでも気がついたり、思い立っ

要があると思った。ジェンダー平等を目指すために、でたりしたら自分から始めて続けることが大事だというこ

きることから始めたいと思う。ジェンダー理解が深まるとが印象に残りました。

ために、40 年かかると知り驚いた。それぞれが、理解を深める必要がある。今日はありがとうございました。

ジェンダー問題と環境問題は一見関係がないように感じましたが、災害時の被害者への支援の男女差など、視野知らないジェンダー差による問題があって衝撃を受けた。

を変えてみると繋がりがあることに気が付きました。

昔はそんなこともあったのかと思った。男子と同じく就

私も普段から何か疑問に感じることがあったらそのまま

活の舞台に立てないことにガッカリした。少しずつ変わにせずに追求していき、なにか変わるきっかけになればってきてはいるとわかった。ジェンダー平等と環境改善

いいなと思いました。

は大きく関わっていて両方達成を目指すために時間をかけながら一歩ずつ進んでいきたい。

ジェンダーの問題に向き合っていくにはまず自分の意識を変えていく必要があると感じました。
「自分は自分」最後のハチドリの話がとても印象に残りました。気づいだと考えて、自分に自信を持って生きていけるようにな

たことはそのままにせず発信することが大切と聞いて自りたいです。

分も疑問に感じることがあったりするので発信してみたいです。ありがとうございました。

環境問題とジェンダー差別の問題はこんなにも深く関わっていると知り、とても興味深いと感じました。例えば

私も実際に感じることがあるジェンダー格差は環境問題

おむつで紙おむつと布おむつどちらの方が良いかと考えとも関係しているということが分かり、貴重なお話を聞た 時 に 結 論 を 出 す こ と が 難 し い と 実 感 し ま し た。

くことができて良かった。私も小さなことでも気がつい自分にできることを少しずつ頑張りたいと思いました。

た時に行動してみようと思った。

ジェンダーバイアスについて改めて考えさせられる講演

私たちの生活と環境問題そして女性の解放はどれも密接会でした。私たちは先入観からホワイトタイガーとトラに関わっていて、同時に叶えるというのがすこし難しいの区別をしたりとまだまだバイアスを変えていかなくてように感じました。

はならないと感じました。

問題が大きすぎて果てしないように見えてしまいますが疑問、関心を持つというのがとても大切だなと感じました。

ジェンダーについてよく問題になっているが、環境問題という面からのお話もあり大変興味深かった。一人ひとジェンダーと環境は関係ないと思っていたけれど、片方

りが気づいた時に何か行動していくことが大事だというの達成を目指すことで、もうひとつの目標達成から遠ざお話が印象に残った。

かってしまうと知って、いくつもの社会問題の観点から取り組んでいこうとおもった。

ジェンダーと環境問題をどちらとも考えていくことの大変さを知った。また私も含む世の中の全員が環境問題に少しでも違和感を感じ、それが他者からの理解が得られなついてできることを少しづつやっていくことが大切だとかったとしても勇気を持ってその問題に取り組んでいくこと思った。便利な世の中になることは良い事だがそのリタが大切だということを学びました。また普段何気なく使っーンを考えて生活しないといけないと感じた。

ているナプキンですが興味を持ったので今度分解をしてみようと思いました。新たな発見がたくさんあり本当にために

本 日 は 貴 重 な 講 演 を あ り が と う ご ざ い ま し た。

なりました。もっとたくさんの人に広まって欲しいと思いま

わたしは今授業でジェンダー教育、男女差別について学した。ジェンダー解決 40 年が少しでも縮まるように私も少んでおり、まさにわたしにぴったりの講演でした。

しずつできることを身近なことから探していこうと思います。

わたしが思うよりもずっと深刻で、たくさんの問題が折り重なっていることを知り、わたしにできることを精一

ジェンダー問題や環境問題の目標は両方達成することで、杯やっていこうと思いました。

改めて SDGs の課題の一部が達成されるということが素敵な先生の講演を聞けてとてもためになりました。あ分かりました。とても講演聞いていて楽しかったです。

りがとうございました。

ありがとうございました。
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

21

ジェンダー平等には 40 年かかると聞いてとても長く感

自分の美の基準を誰かに押し付けることも比べることもじ、本当に平等になる日は来るのかと疑問を抱きました

しなくていいのかなと思いました。

が、少しずつ平等になりつつあると聞いて達成までの期間は長いですが平等になることを願っています。

環境問題の解決とジェンダー平等社会を一緒に目指すことの難しさを改めて感じました。自分が日常で感じた少女性の立場と環境両方の視点から、考え方を変えていかしの違和感から社会が大きく変わるかもしれない、そうなければならないというお話、とても考えさせられまし信じて自分でも何か行動してみたいと思いました。

た。自分が持つ偏見や無意識のうちに思い込んでしまっていることなど、全てを考え直していきたいです。

一人ひとりの判断が社会を変えられる力を持っていることについて、その成功体験が無さすぎて、自分一人がど

ジェンダー問題と環境問題が関係しているということにうにかしたところで世界は変わらないと思っているひと

今日初めて講演を聞いて気がついた。2 つを解決させるのが多いのではないかなと思いました。また女性の社会参は難しいことだなと改めて思った。けれど、どちらも重要画が達成出来ていない点において、男女平等を促すうえで解決をしなければいけない大きな問題であると思う。

で教育の場などひとつが平等になったことで満足している部分があるのではないかと思いました。

男女の差別は無意識から行われていることがわかりました。萩原なつ子先生が、例えで、ホワイトタイガーの写

未来の子どもたちに手渡せる環境と食を残す目的で、オ真を見せられて、これは何に見える？と質問しました。

ーガニックマルシェを開催しています。今年で 4 年目

私はホワイトタイガーだと思いましたが、他の人は普通の活動ですがなかなか売り上げが上がらず、応援してくの虎だと思っており、虎のイメージを無意識に偏見してれる人もわずかです。

いたことがわかりました。なので、この偏見を無くすた

本日のハチドリのひとしずくのお話が大変胸にひびき、

めにも自分で出来ることを見つけて、無くしていこうと

もう少し頑張ってみようと元気をいただきました。あり思いました。

がとうございました。

今まで中学の時から様々な講座を受けて来ましたが、こ女性の問題を環境問題と交えて話されていて興味深かっ

んなに面白いなと思える講座は初めてでした。今受けてた。今からでもできることを聞いて理解を深めようと思いる授業の中で、地震と貧困問題の結び付きについて考った。ジェンダー平等を実現するのに 40 年かかるといえているのですが、森永のチョコレートを買うと 1 円

うのに驚いた。レイチェルカーソンさんを知らなかった

募金のような形で送られるというのを聞いて、地震対策

ので今回初めて聞いて偉大な人なのだなと良いことを学にも繋がりそうだと思いました。

んだ。

ジェンダー平等の問題を解決しようとすると、環境問題な軽快で博識な講演で、とても勉強になりました。アマゾ

どの他の問題への解決が遠のいてしまうので、色々な問題

ンのハチドリが心に響きました。私共の学生にも伝えたを同時に解決していくためにどのように行動すればいいのいです！ありがとうございました。

かの塩梅がとても難しいなと感じた。私に出来ることを少
しずつ、一つ一つ気づいたことからやっていこうと思った。

学びになること、刺激を受けることが多くありました。

当たり前だったことをそうではないと気づかされる時代ことに驚き、言われてみればと深く納得しました。このになってきていることをひしひしと感じました。ジェン公演を元に、自分の生活による環境への影響を考えてみ

ダー平等の観点からもそういった点をしっかり見つめ直て、出来ることから実行したいと思います。

特に、ジェンダー問題と環境問題は繋がりがあるというしたいと思います。
紙オムツや化粧品などとジェンダーの関係の話が印象的
環境とジェンダーが密接に関わっていることに驚きましでした。自分の意識から変えてジェンダー平等と環境保た。男女格差による経済格差がここでも影響を及ぼして全に貢献していきたいと思いました。そしてそのためにいることを知ることが出来ました。

現在の問題について知りたいです。

また、最後に美しいと綺麗の違いを知りなんとなく引っかかっていたことが無くなりました。
22

Chapter 3

講演会

今回の講演で女性だからこそ考えられるような環境問題

環境問題もジェンダー問題も同時に解決する必要がある

や、ジェンダー問題がたくさんあるなと改めて気付かさというところがとても心に響きました。私の中では、全くれました。私もさまざまなことに目を向けて活動していの別問題だと思っていたので、新たな視点からの講演で、きたいです。

とても興味深く聞かせて頂きました。女性が楽をするために紙おむつが作られたように感じてしまいますが、育児はジェンダーの問題は環境問題とも繋がり、両方の同時達

女性のものという考えがなければ、紙おむつは生まれな成を目指さなくてはならないということが分かりました。

かったかもしれないし、それぞれ当事者にしか分からない

非常に難しい問題ではありますが、自分に出来ることをこともあるので、今後もっと研究されて欲しいし、それを気づいたのならば勇気を持って一歩踏み出して行動を起

世界中の人にもっと広く伝達して頂きたいなと思いました。

こしていきたいと思います。
ジェンダー問題と環境問題に繋がりがあることが新しい
ジェンダー問題だけではなく、そこから繋がる別の問題発見だった。おむつや生理用品、化粧品は私たちの生活の発見とそれらの同時解決についても話の中で考えなけを豊かにするものだけどそれが環境問題にどう関わってればいけないと思いました。

いるのか消費者として考えていきたいと思った。今日は同時に多くの問題は別の問題と繋がっていることから、素敵な講演をありがとうございました。

意識すれば自然と多くの視点で 1 つの問題を見ることができると考えています。

身近なこと ( 生理用品や紙おむつなど ) が環境問題やジェンダー問題に関係していることがとてもよく分かり、

初めはジェンダーと持続可能な社会にはどんな関係があとてもためになった。この話をする時にまず、ごめんなるのだろうと不思議に思っていました。しかし、講演をさいと言っているとお話されていたことが印象に残って聞くうちにジェンダー問題が解決すれば社会環境もよくいる。ジェンダーや環境について詳しく研究している人なることがあり、逆にジェンダー問題を解決すると環境のせいでは決してないのに、もっと皆が意識を持つべきに悪影響を与えてしまうことがあると分かり、この 2ことだと思った。

つには密接な関係があるのだと感じることが出来た。
私は就職活動をしていて女性の社会進出についてやジェ
ジェンダー平等と環境に優しいし持続可能な社会についンダーの問題について触れる部分が多くあった為、考えて、様々な面から考える良い機会になりました。
『一人させられる事が多かったです。貴重なお話をありがとう。

一人の小さな政策決定が大切。
』という言葉が一番印象に残っています。ジェンダー平等が達成できるまであと

講演会を通して、意思決定する場所に、女性の発言権

40 年もかかるということに驚きましたが、少しずつでが尊重されることが必要だと改めて思いました。また、も社会を変えられるよう、私も普段の生活の中で気づい

環境目標の達成と男女平等目標の達成、どちらも目指すたことから挑戦して変えてみようと思います。

ことが大事だと感じました。参加して良かったです。
実際問題女性の身体能力は男性よりも劣るので仕事内容

私はこれまで、ジェンダー平等と聞いてもイマイチピンの差別をなくすというのは不可能だと私は感じます。ジと来ず、男女はそれぞれ違うし尊重し合うことは出来てェンダーの平等と効率や公正な判断というのはやはりなも平等な世の中など作れるのだろうか、と思っていたの

くなることはないでと感じています。そもそも臓器が違ですが、今日の講演会を通して、先生が事細かに説明しうのだから違う生き物として私は捉えています。男性にてくださったおかげで、私たちが少しずつでも活動を続

も女性にもできることは分担して、男性にしかできない

けていけば、いつかは男女がそれぞれ平等な世の中が来ことや得意分野、女性にしかできないことや得意分野をるのではないか、と希望を持つことが出来ました。

見極めて、平等を訴えるばっかりではなく役割分担をしていき、そこに生まれる報酬や評価の平等性を私は大事

環境問題の解決とジェンダー平等社会の実現を一緒に目にしていきたいかなと思いました。

指すことの難しさを改めて感じました。日常で感じた少しの違和感から社会が変わっていくことを目指して、自ジェンダー平等と環境問題の両立は大変なんだなと思いま

分でも何か行動してみたいと思いました。

した。オムツの話も女性が洗うという固定概念を無くせば良いとは思いますが、現状布おむつにした場合に女性が洗う率はすごく高いと思うので難しい問題だなと思いました。
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

23とても面白かったです。私はジェンダーや環境問題に興味を持ってそれらについて学び始めてからまだ日が浅いので、昔から全然変化していないように感じていました
が、少しずつ変化しているというお話を聞いてなんか少し安心しました。
私もこの世の中を生きている一員として、常にそのような問題について考えできることを行なっていこうと思います。
この講演会を通じて、再び女性の在り方について考えさせられました。私にとって一番印象的だったのは、私たちの生活環境における意思決定をどのように培っていけるのか、倫理的な観点から考えを深めることができるのかということです。これには、些細なことでも興味を持
ち、疑問に思ったことを積極的に追求し、行動に移すことが重要だと感じました。
持続可能な社会を目指すこととジェンダー平等の実現を目指すことの深い関わりについて、変革の歴史の説明を交えてわかりやすく教えていただきました。一人の人として真摯に自分のできるところから取り組んでいきたいと思います。
ジェンダーの平等と環境の保全を両立するのは大変難しいと思った。しかし、昔から見ると少しずつ変わっていると聞いて改善しようと尽力し続けることは大切だと感じた。
ジ ェ ン ダ ー に つ い て す ご く 考 え る 時 間 で し た。
女性科学者である、エレン・リチャード・スワローとレイチェル・カーソンを知らなかったのでまた調べて見ようと思います。

24

Chapter 3

講演会Chapter

3-2

東京家政大学ヒューマンライフ支援機構女性未来研究所主催
ハイブリッド講演会「わたしの生き方 わたしたちの未来」
卒業後から現在まで専門性を活かし、「縁の下の力持ち」として真摯に仕事に打ち込んできた本学卒業生の長谷川
美香子氏からこれまでの歩みと未来についてご講演いただきました。先行きが不透明な時代に自らの道を切り拓き、走り続ける長谷川氏の経験から未来へ羽ばたくためのヒントを探してみましょう。

【講師紹介】

長谷川 美香子 氏
本学卒業生・令和 4 年度渡邉辰五郎奨励賞受賞
本学卒業後、アパレル企業で経験を積み、その後
フリーパタンナーとして独立。以降はパリ・ミラ
ノコレクションを含む国内外へパターンを提供。
また、培った知識と技術を活かし、パタンナーの育成やブランドコンサルタントとしても活躍の場を広げています。

令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

25

座右の銘は「衣道魂高」
い どうこん

東京家政大学服飾美術学科出身、座右の銘は「衣道魂

こう

ころも

高」
「衣の道において魂を。高校生の進路決定の時期に、高めゆく」という意味でこの造語を考案し、自身の座右の銘として、今もなお使い続けています。また、ものヅクりにおける『ツクる』という表現はどの漢字も当てはまらないと感じていることからカタカナを利用しています。

フリーランスのパタンナー
現在はパタンナーを主軸としてフリーランスで活動しています。主にコレクションブランド、スポーツメーカ
ー、ゴルフメーカー、レディース、メンズ、犬の服まで、アパレルは、衣服や小物、アクセサリーなどを扱って幅広い分野でパターンの製作に従事しています。パタン

いる企業形態やファッション業界を総称する言葉です。

ナーはアパレル製品の製作過程において中央に位置し、『企画』では「何を作るか、何を売るのか」を決めます。

企画から販売までのプロセスを包括的に理解しています。

次に『生産』では、工場に依頼し、依頼通りに仕上がる

その経験を活かし、アパレルブランドの経営、企画、生かを管理しながら完成させます。そして『販売』で購入

産において、コンサルタントとしても活動。また、母校してもらうという商売形態です。デザイナーがデザイン（東京家政大学）の服飾美術学科で非常勤講師として、して製作されるというイメージをお持ちの方が多いと思

主に洋服をゼロから製作する（デザインからパターンをいますが、デザイナーはプロデューサーやディレクター

設計し、裁断・縫製し、完成した作品の考察を行う）造としての役割を担い、ブランドの世界観をツクるという形の授業を担当し、昨年（令和 4 年度）までの 10 年間、ことも期待されています。販売では、「プレス」という教鞭をとりました。

役割が、ブランドをどのように見せていくか、また、顧客となるターゲット定め、何を媒体とするか（誰に着て展示作品（洋服）の紹介

もらって宣伝するか）の戦略を練ります。
「MD（マー
チャンダイザー）」は、数字を見ながら、どんな売れ方

私の家系は、母親が東京家政大学で助手を務め、母方をしたのか、季節や天候に左右されたかなどを分析し、の祖母は緑窓会（東京家政大学同窓会組織）の東京支部

フィードバックするだけでなく、営業企画の管理も行っの設立に関わり、母方の曾祖母、さらに父方の祖母も卒ています。そして「パタンナー」はデザイン画からパタ

業生と「東京家政大学」と縁の深い一家です。本日の講ーンを起こす役割（設計する）というイメージを持つ人

演では、舞台上に 3 着の洋服を展示しました。中央にが多いですが、私は、『ものヅクり』というものは、技展示されたコートは、約 80 年前に私の祖母により製作

術向上や完成度に加え、生産工程や販売実績データも理されたコートで、当時の東京家政大学の知識、技術を鑑解した上で仕事をするものであると考えています。パタ

みることができる素晴らしいデザイン・仕立てとなってンナーは、デザイナーや商品開発チームの指示に基づいいます。その両端に展示した 2 型は私自身が製作し、ムて製品のパターンを作成する役割を担っています。加えック本に掲載されたジャケットとブラウスです。このブてデザインのコンセプト、トレンド、マーチャンダイジ

ティック社から発売されている『COTTON FRIEND

ングの戦略、企画に関わる知識が不可欠です。ブランド

SEWING vol.7』というムック本は、掲載されているデマトリックス（ブランドの関係を視覚的に示した図表）、

ザインの型紙が付録として付いてくる特別な本となってターゲットの年齢層、位置づけによってどのようにものいます。

をツクるかを考えブランドに適したサイズ感、ディティール、細かい寸法、設計がパタンナーに委ねられていま

アパレルの仕組みとパタンナーの位置づけ

す。また、サンプルの作成や生産スケジュールの調整など製品開発全体の生産に関わるプロセスを指揮する役割

講演会には服飾美術学科以外の参加者もいるため、アを担うこともあります。具体的には、サード（1 つのデ

パレルの仕組みとパタンナーの位置づけについてご説明

ザインから、修正を経て製作される 3 着目）まで作成します。

する余裕があるのか、付属（製作に必要な釦（ボタン）26

Chapter 3

講演会

やファスナー、テープや芯など、生地以外のアイテム）がいつ届くのか、二次加工はどのタイミングで行うのかなど、生産の工程を理解した上で、生産プロセスに関わる問題を解決すること、加えて、裁断や縫製、加工などについても実践できる知識を持つことが求められます。
仕様変更の際には、しばしばパターンと仕様書だけではなく部分縫いなどの見本を付けることで進行がスムーズになることもあります。製品のクオリティを左右する工場のグレードや設備などは、素材や仕様も含めたコストとの相関が高いため、ブランドの価格設定によって選定する必要があります。工場やデザイナーと話し合いながらデザインの細部までバランスをとる役割を担うため、ヒヤリングやコミュニケーション能力が必要です。また、
高級衣類の製作に関わる場合は各メゾン（一般的に歴史成長曲線とプラトーをもつトップレベルのハイブランドやその会社）の世界

私たちが何か新しいことを学んで努力をしていく時の観や歴史を、知識、技術、テクニックとして持ち合わせ成長曲線は、横軸を努力の時間、縦軸を成長とすると、る必要があります。

初期に力が付いていき、その後なだらかに右肩上がりにアパレルでは、製品を売るまでが 1 つの商売という成長していくのが人間の理想（希望）成長とされていま考え方もありますが、私は製品がお客様に届いてから初す。実際、最初は自分の努力に従って成果もしっかり見

めてコミュニケーションが始まると捉えています。

えてきます。しかし、必ず停滞する時期がやってきます。
この期間を「プラトー」といいます。
「うまく成長しない」、

長谷川 私たちも洋服を購入し、何度も着る服はもう一「努力しているが、なぜか成果が上がらない」という「プ度そこに買いに行きますよね。逆に、何度も何ラトー」が続き、ある日突然ブレイクスルーすることを度も買っていたお店で何か 1 つがっかりする

人間は繰り返しながら成長します。

ことがあると、もう二度とそこでは買わなくなってしまう。
現在は、アプリなどで顧客管理がとても明確となり、確実にお客様が増えたり、減ったりしたことを把握し、これを知っていると、自分の努力が実らない時に踏ん張れると思いませんか？

「100 万人に 1 人の存在」

次に結び付けることができます。手を抜くことは絶対に次に私が卒業した一条高校（奈良県奈良市）の校長を許されないという意識を忘れずに、愛を持ってツクり続務めたリクルート出身の藤原和博氏が推奨している

けることを大切にしています。

「100 万人に 1 人の存在」を紹介します。現在、「教育改
革実践家」を名乗る藤原氏は、今日の「アクティブ・ラ

社会に出て実感した「建学の精神」と「生活信条」

ーニング（総合学習）」の元となる「よのなか科」の考案者です。
「100 万人に 1 人の存在」とは 1 つの職業で
約 1 万時間取り組むとその道のプロフェッショナルに日々の生活や仕事、私の場合は、市場へ届ける責任をなれる、この時点で「100 人に 1 人の存在」となります。

果たすために、より良いものヅクりをしたいという「愛私の場合で当てはめると、会社で約 10 年勤めてパタン情」から始まり、そのためにより多くの知識と技術の習ナーとして独立したところで、「100 人に 1 人の存在」

得を目指す「勤勉」、学んだ知識と技術を適切に活かすとなり、その後、パタンナーとして一部分の仕事だけでには「聡明」さが不可欠です。社会人となり 10 年くらはなく、生産やその他企画にも携わるものヅクりを続けいを経て、本質的な意味で「愛情」
「勤勉」
「聡明」が
、
、

ることで別の「100 人に 1 人の存在」となります。これ

腑に落ち、これを継続していくことはまさに「自主自律」

をかけ合わせると「1 万人に 1 人の存在」になります。

であると実感しました。本学の生活信条には今もなお、藤原氏は、さらに加えてもう『1 万時間』
、最初にか助けられています。

けた『2 万時間』とは全く別のことに時間をかけること
で「100 万人に 1 人の存在」となると提唱しており、私にとってのもう『1 万時間』は、東京家政大学での非常
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

27

勤講師の経験であり、技術や知識を伝える（共有する）

卒では即戦力にはならず、できるのは目の前にあることノウハウを持つ人物となりました。

に向き合うこと、と日々を過ごしていました。
当時のアパレルではセールの時期に「若手は販売応援

長谷川 『1 万時間』で「100 人に 1 人の存在」で終わに行く」という慣習があり、私も卸先へ販売応援に行きってもいいし、「1 万人に 1 人の存在」でもいました。ここで仕事に向き合い、販売戦略を練り、販売

いと思いますが、どこかのタイミングで「100実績を作ったことから、エリアマネージャーや店長から万人に 1 人の存在」になれるチャンスがある「すごく販売に向いている」「営業職も適性がある」と、なら、逃さずに努力を続けてほしい。家庭に入本社へお褒めの言葉が届いたころ会社が自社店舗を持つ

り、家事をして 1 万時間過ごしても、それは「家ことになり、ある日突然、「部署異動：販売員」と辞令が。

事のプロフェッショナル」。

しかし、「私は、パタンナーとして生きていくと決めてだから、何か自分の中で核になるものを作っています」と拒否したところ、「では、辞表を持って来てもらいたい。

ください」と言われ、仕方なく辞表を提出。退職が決まってから直ぐ取引先へ現況と共にお礼を伝えました。特大学生時代
学生時代の話はもちろん時代が違うし、単位取得方法に販売員を推薦してくださった皆さんには恨みというス
パイスを入れてご挨拶をしました。これが功を奏し、先のエリアマネージャーの紹介で転職先が決まります。

も今と違いますが、私の学生時代を振り返ります。
1 〜 2 年生の時は、卒業に必要な最低単位数の 3 分の社会に出ると必ず会社は、他社とつながりがあります。

2 を取得。3 〜 4 年生では、専門科目を手当たり次第履

色々な人との出会いや関わりを通じて、話をしたことが修登録し、自分に向いていないものはやめる選択をするない人だとしても自分のことを見てくれます。必ず誰かことがありました。そして、よく学び、よく遊び、たくが自分の仕事を見ています。販売を推薦してくれた方かさんバイトをして、複数のインカレサークルに所属してら「パタンナーとして成長するなら、ここがいい」と紹いました。その頃の仲間とは今でも楽しく遊んでおり、介された 2 社目は、ボトムを主軸としたメーカーでした。

皆が「1 万人に 1 人」
「100 万人に 1 人」の存在になっ当時は各店舗や店頭がメーカーによって企画された製品ているため、ジャンルは違えども、共通することは多く、を発注し自社ネームを付けて売るというのが小売業の販互いの考えを共有できるのは学生時代があったからこそ売方法として主流でした。この約 15 名の小さな会社でです。

は「デザイナー」兼「パタンナー」兼「生産」をしてい

就職活動中に魅了された
パタンナーという職業～「衣道魂高」アパレルで働きたい！～

プルを製作し、営業兼 MD がそのサンプルやデザインました。自分のデザインや営業兼 MD の企画からサン
画を小売業者へ持ち込み、発注を受けます。発注数を製作できるように生地や付属を発注、工場へ依頼、確認をしながら完成までを管理、チェック、小売店へ発送。と就職活動では、各社の説明会に通う中、パタンナーという一連の動きをこの会社で担っていました。売上は右いう職種に出会い、可能性を感じます。ディティール・

肩上がりで取引先も増え、ルミネ新宿と渋谷 109 のど

サイズ感・シルエット・商品の雰囲気というデザインののお店にもうちの製品が卸してあるという状態になったアイデアを具体的な形に変え、実際の商品として形にし時に、「そろそろもう少し価格帯の高いラインをやりたているのはパタンナーではないかと気づきました。また、い」と思い、転職活動。無事就職先が決まりました。

洋服のシルエットやフィット感など、細かな部分までこだわりを持ちながら、製品を完成させるプロセスに魅了されました。

3 社目は希望通りのアッパーライン。ラグジュアリー
アパレルメーカーで海外のブランドの代理店も担い、セレクトショップとして仕入れたアイテムの販売をしなが3 社のアパレルメーカーに在籍して得たもの

ら、自社のブランドも展開するというスタイルの会社でした。ニューヨークやパリでエキシビションを行い、同運よくパタンナーとしてキャリアをスタートでき、社時にセレクトショップの最高峰と謳われたコレット（パ会人としての最初の 3 年間をレディース・ヤングキャ

リ）にも商品が並びました。世界的なスターや芸能人、

リア・アパレルメーカーで過ごします。15 名程度の小有名どころからの注文やミュージックビデオの衣装など、さな会社のため、育成システムが確立されておらず、大ここで海外での仕事に対する抵抗がなくなったこと、海28

Chapter 3

講演会

ブランドコンサルタントにも大いに役立っています。
長谷川 みなさん、お忙しくてお時間がないかとも思うのですが、学生のうちに取っておいた方がいい
資格として、「簿記」と「ファイナンシャルプ
ランナー」をお勧めします。
アパレル CAD（コンピュータ支援設計）というソフ
トは車が 1 台買える程度で高価でしたが、それを購入して多くの仕事をこなすことができ、信頼と使い勝手（共通ソフト）の評価を得ました。これにより仕事量も増加しました。また、フリーになってからは昼夜を問わずセ外へ向けてのパターン製作上の注意点を理解できたのはミナーや学校にも通いました。どんなものにも流派があ後の強みとなりました。

ります。それは相手の流派に合わせないと会話が成り立

しかし、会社は今でいうところの「ブラック企業」、

たず、「この人は仕事ができない」と判断されるという夜更かしをしながらの華やかな仕事でした。毎日はすごことです。その判断が正しいか間違いかは問題ではあり

く楽しいけれど忙しすぎて、「じゃ、また 8 時間後にね」

ません。仕事を受ける側は相手のものさしに合わせる必と言って終電で帰り、翌朝に会社に戻る日々が続くと、要があります。そのために相手が育ってきた環境の知識

体調が崩れ、何度か入院しました。その後も寝不足が続を学びました。共通言語を持つイメージです。そのおかき体力が追い付かず退職を決意します。

げでアメリカ的なパターンやフランス的なパターン、イギリス、ドイツ、イタリアとそれぞれクセがあることも

長谷川 寝不足は恐ろしいです。睡眠負債はすべての気

学べて、表現の幅が広がりました。

力を奪います。皆さん、課題に追われて遅くまでやっていませんか？ちゃんと寝てください！

長谷川 私はパターンが面白くて、面白くて、学ぶことが苦になりませんでした。

税金を納めるための「開業届」

皆さんもぜひ自分の好きなことが見つかったら、思う存分深めてほしいと思います。

3 社目を退職し、ファッションから離れて休もうと思いましたが、自分自身がモラルに反しているように感じ
ら好きなことをやろう。そうだ！ 海に行こう！」と鎌意識していること～向き合う 手を動かす 後悔させない～倉でルームシェアをしてウインドサーフィンのインスト「兎に角、向き合長谷川 仕事で意識していることは、

ラクター、JAZZ を歌ってのアルバイトをしていたとこ

うこと。そして手を動かして確認すること」。

ろ、その中や過去に知り合った方々からパターンの依頼

モチベーションとして持っているのは、成功しを受けるようになります。

たいとか、有名になりたいではなく、「頼むと引き受けてくれるらしい」と噂が広がったの「私に仕事を頼んだ人を後悔させたくない。

か、依頼が増え、面識のない人からも連絡が来る状況ががっかりさせたくない」

続きました。海にも行けないぐらい忙しくなったある日、だから、向き合う。

て休めないまま時が過ぎます。
「悩んでも解決しないか「お金を稼いでいるけど、税金の支払いはどうしよう」と気になり税務署に行きました。そこで選んだ申告方法

仕事に向き合うだけでは確認ができないため手を動かに必要な『開業届』を提出。結果、税金を納めるためにしますが、手を動かしたものを自分の価値観のみで判断

開業という結果を得た形です。
「今、就職するとたぶんせず、他の人に確認してもらい指摘されたことを直しま

取引先が困るだろう」という思いから、この独立を受けす。これを繰り返していくことでクオリティもあがり、入れて現在に至ります。この一連の申告のために一通り必然的に信頼がついて仕事が増えてきたと感じています。

簿記も勉強しました。
「貸借対照表」（バランスシート）
や「損益計算書」（会社の利益を知る決算書類）が読めることで、会社の経営状況が分かるという強みは、後の令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

29

女性の労働市場への参加
2023 年のノーベル経済学賞は、男女の職種・賃金格差に関する要因を解明し、労働市場における女性の役割の歴史的研究をされたハーバード大学のクラウディア・
ゴールディン教授が受賞しました。

見つけていきましょう。

本は遠くにいる先生（参考文献紹介）
30 代前半で独立し、様々な場面で異なる視点を持つ必要がある中、身近にはあまりロールモデル（お手本にできる人）がいませんでした。
『本は遠くの先生』とい長谷川 日本は男女格差が大きい国として認識されていう文字通り、本から多くの知識を吸収し、成長してきまますよね。先日、SDGs の取引が始まったのでした。私の講演内容における参考資料としてお気に入り

すけれど、そのときにテープカットしているのの本を紹介します。

が男性しかいなかったという衝撃の映像を私はすごく覚えています。2023 年ノーベル経済学『アルケミスト 夢を旅した少年』 パウロ・コエーリョ

賞について、機会があったらぜひ深掘りしてみ

これは物語です。お読みになった方もいらっしゃるかてください。

もしれないですね。こういった夢や希望あふれる物語に近年、女性の転職が 3 割から 4 割増加していは必ず哲学的な考えが隠されています。このような哲学ると言われます。企業と女性のニーズが調和し、的な考えというのは、人生のヒントになるのではないか

女性の転職者数が増加することで、男女の賃金なと思います。

格差が縮小する可能性があります。女性の管理職が少ないというのは周知の事実ですが、女性『モモ』 ミヒャエル・エンデの選択肢が広がることで、キャリアアップを目

ミヒャエル・エンデは『はてしない物語』でとても有指す方にとって新たなチャンスが生まれます。

名な方です。
『モモ』は児童文学なので、小学生の頃に女性が働ける環境が広がったのは先人たちの努読む本だと思います。もし、読んだことがある方がいた力の賜物であり、私たちもその価値を大切に受ら、ぜひ『エンデの遺言』という本を読んでください。

け継いでいきたいと考えています。

時間の大切さがテーマだと思われがちな『モモ』は、実は経済学の話であり、とても興味深い一冊です。

「手を動かす」ことは人生の価値を上げる
私は、考えがまとまらず言語化できない時に『ChatGPT』とブレインストーミングを行います。

『男は 3 語であやつれる』 伊藤 明
これは学生の頃の私に伝えたい本です。学生時代、私はあまり人を褒めることができませんでした。しかし、自分の心の奥底のピュアな部分で、「この人すてきだな」

長谷川 このまま AI が進化すると、もしかしたら、人間が働かなくてもいい環境になるかもしれませと思ったら、伝えた方がいい。その伝えるときのセリフがたくさん書かれている本です。

ん。仮にベーシックインカムの実現があるのな
らば、人間には多くの時間ができます。少なく『良心をもたない人たち』 マーサ・スタウト

とも、テクノロジーによって時間の節約がなさ

これは注意事項でもありますが、皆さんの歩む道にはれてゆきます。
そうなればその時、「手を動かす」人の足を引っ張ったり、陥れたり、邪魔してくる嫌な人ということの本来の価値を改めて私たちは理解が一定人数絶対にいます。
「残念なタイプの言動だな」、

できます。その意味で時代が追い付いてきたと「ちょっと何かとても嫌なことを言う人だな」と思った

いえると思っています。

ら 1 歩離れましょう。このタイプの人たちと向き合うこと、これだけはやめて早く立ち去ってください。例え

自分の真実は自分で見つける皆さんも大きく世界中が変動していることを感じていば、行き先が違う船に乗り、正しい方向に自分 1 人が走っても無駄です。なぜか自分の邪魔をしてくる何か嫌な人を判別するためにこの本はとても役に立ちます。

るでしょう。今、正しいと世の中で信じられていることが、来年、再来年まで真実であるとは限りません。その中で自分が信じられるものや、自分が考えるときの軸になるようなものを見つけてほしい、自分の真実は自分で30

Chapter 3

講演会『西の魔女が死んだ』 梨木 果歩『りかさん』 梨木 果歩

梨木果歩さんの本です。すごくほわっとした温かい話

です。自分が生きていくため、女の子が生きていくため、 『100 万人に 1 人の存在になる方法 不透明な未来を生き強さの芯になるようななにかが書かれている本です。私はこれを何度も読み返しています。

延びるための人生戦略』 藤原 和博

最後に藤原和博さんの本を紹介します。

『良心の領界』 スーザン・ソンタグ

質疑応答

この本を書いているスーザン・ソンタグさんは非常に賢くて、とても冷静に物事を見られる方です。この本の冒頭で、「二度読まない本は読む価値のない本だ」とい質問 1 ブラック企業で働いていたときに、パタンナー

うことをきっぱりとおっしゃっています。その通りだと以外の職業に就きたいと考えたことはありますか？

思います。一つの考え方としてぜひ冒頭のところだけでも読んでいただきたいと思います。

い どうこん

長谷川 私の場合は、最初にお話しした通りの「衣道魂

こう高」を人生の常にしているので、ブラックであろうがなか『会社のルール 〜男は『野球』で、女は『ままごと』で仕事のオキテを学んだ〜』

パット・ハイム、スーザン・K・ゴラント、
坂東 智子（翻訳）

ろうが、洋服から離れて仕事をすることは考えられませんでした。ブラック企業で働いて入院していたときも、「とりあえずここまで来たら、パタンナーで一人前になるしかない」と思っていたので、やめたいと思ったことはありま

これは私が社会人になるときに、「これは読んだ方がせんでした。でも、入院していたときはやはりここぞとばいい」と会社をいくつか持っている人から手渡された本

かりに「今、休もう！」と思い、しっかり寝ていました。

です。当時絶版になっていましたが最近、復刻しています。社会はいわゆる「男社会」であり、「野球の考え方質問 2 仕事が不規則になることがあると思いますが、でできている」という話です。監督がいて、監督に気に睡眠時間は何時間ぐらいとっているのでしょうか？

入られるために行動しなきゃいけない、でも、チームとしても勝たなきゃいけない、この考え方で会社はできて

長谷川 今はなるべく 7 時間ぐらいは睡眠をとろうといます。しかし、女性は皆に役割があって仲良くできる

思っています。30 代で独立したときは、3 〜 4 時間睡「おままごと」で育ちます。だから、会社に入ったとき

眠が 1 年間続くこともありました。昨今の文献を読むと、に何か違うし、何か合いません。本来は競うところで、ものすごく悪いパフォーマンスで仕事をしていた可能性

しばしば女性は仲良くやろうとしてしまう。ここが難しもあります。時差だけのお話だと、ヨーロッパだと飛行いです。良いか悪いかは置いておいて、「社会は今、こ機で 12 〜 15 時間かかります。私はほっとくと 10 時間

ういうルールで回っていますよ」という本です。ちょっぐらい寝ているため、着いたら起きるみたいなイメージと厚くて長い本ですが、キャリアを築きたい方はぜひ読で時差ボケを感じないタイプです。
先ほどご紹介した『シ

んでください。

リコンバレー式 自分を変える最強の食事』、この中にも睡眠のパフォーマンスをちゃんと上げる方法などが書か『入社 1 年目の教科書』 岩瀬 大輔
これは新人の方の就職祝いに私がよく配る本です。社

れているので、参考にしながらパフォーマンスが落ちないように努力しています。

会人になって 1 年くらい経つと、この知識が手に入ります。自分で行動しながらではなく、まとめてあるもの

質問 3 本日はとても有益なお話をありがとうございまをさらっと読んだ方が自分の身になるのも早いです。入した。パターンの話でアメリカやフランス、それぞれの社が決まったらぜひ読んでいただきたい本です。

国でパターンの特徴が違うとおっしゃられていたのです
が、服とかを見て「これ、アメリカ式だな」と思う感性『シリコンバレー式 自分を変える最強の食事』
デイヴ・アスプリー、栗原 百代（翻訳）をどうやって磨かれたのですか？

食事って食べ終わった後に眠くなりますよね。それが長谷川 感性的なものの見方というのはたぶんたくさん

ないように、「自分のパフォーマンスを正確に出せるよのものを見るのがいいと思います。アメリカ式とヨーロッ

うになりましょう」と言う本です。著者が論文を読み漁パ式という漠然としたもので代表的なものはシャツです。

り、マニアックに自分で試し、それをまとめた本です。

アメリカのものは、合理的にツクられていて、アメカジに

たぶん 1 万時間やっていると思います。とても読みやあるような襟って、置いたときに襟が三角形に近くなりますいので、さらっと読んでみてください。

す。畳まれて、重ねていても形が乱れない。それに対し
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

31

て襟ぐりが丸く、販売時にカラーというプラスチックの支

ある程度までやったら、「洋服ができなくても誰も死なえがついているのがヨーロッパ式です。古い資料としてない」と思うようにしています。どこかで自分に逃げ道

雑誌を使いました。その雑誌には、付録としてパターンを作っておくというのも大切かなと思います。
「失敗しが付いています。それを写して分析しました。また、「型てもやり直しがきくんだったら、いいじゃないか」と自ぬき」と言って「これと同じものをツクってください」と分を奮起させて、何か試してみてください。本の中にはいう依頼があります。形を抜いているときに、「これはヨ本当に答えが散らばっています。自分の身近なところでーロッパっぽい」とか、「これはアメリカっぽいな」といロールモデルが見つからない場合は、本（遠くの先生）

うのが見えてきます。数をこなしていくと見えるというのに尋ねるのを隙間時間にやってみて、何かヒントが見つが答えになります。もう 1 つ方法を挙げるなら、各国にかればと思います。ぜひトライしてみてください。

学校がありますよね。学校って当たり前ですけど教科書を出しています。その教科書を資料として勉強するのも、ひとつ感性を磨く手段になるかなと思います。

おわりに「パタンナー」という仕事に真摯に向き合い、国内外

質問 4 睡眠がすごく大事とおっしゃっていましたが、で活躍する長谷川氏は、まさに在学生にとってロールモ

普段の生活の中で、勉強の時間などのご自分の時間をデルとなる方でした。卒業後も自らの専門性を高めるた

どうやって作っていましたか？

めに「勉強」する時間を確保しながらも、「睡眠」の大切さを再認識する機会となりました。参加者からは、「自

長谷川 自分の時間の作り方ですが、これだけ「睡眠大分について理解を深め、自分に合った職場で自分の人生事です」と言いながら矛盾しますが、私の場合はほとんを彩りあるものにしたいと感じました」や「バイタリテ

ど寝ないで勉強していました。パターンは、2 時間やっ

ィ溢れるお話にたくさんの気づきをいただきました」なて 5 時間休んで続きをやるとなると、指の間からツク

どの感想が寄せられました。講演会を通して、皆さん自っていた時の感性がこぼれ落ちるようなところがありま

身が未来に羽ばたくヒントが見つかれば幸いです。

す。当時は、寝ないで一気にツクらないとでき上がらな
いと考えていました。ただ何度か失敗があります。夜中謝辞にテンションが違うまま、ありとあらゆるテクニックを講演会を開催するにあたり、ヒューマンライフ支援機

入れて素晴らしいものをツクり、明日起きてからパター

構飯塚尭介機構長にはお忙しいところ開会の挨拶をいたンに戻そうと 1 回寝ます。朝起きてから見ると、びっ

だき、生活科学研究所職員の皆さまには当日の講演会運

くりするぐらいかっこ悪いものができていて、もう 1

営をお手伝いいただきました。

回やり直すことがあります。それなら早く寝て、頭がク

また、オンライン配信だけでなく、突然の講演会広報

リアな状態でやれば良かったと悔みます。だからこそ、用動画の DVD 制作にも対応いただいた有限会社エムエ

反面教師として捉えていただき、ちゃんと寝てパフォーージー様、すてきな写真をご撮影いただきましたカメラ

マンスがいい状態で学んでいただきたいと思います。

マンの梅沢香織様、株式会社 Craps 様と上毛印刷株式
会社様にはポスター・チラシ制作と印刷でお世話になり

質問 5 新しい環境に慣れるのが苦手で、新しい世界にました。

飛び込む勇気がなかなか持てません。長谷川さんのよう最後に講演会にご参加いただきました皆さま、そしてに考えを切り替えられるのがすごいなと感じました。どご協力いただいたすべての方に厚く御礼申し上げます。

うしたら強い心を持てますか？
長谷川 そんなに私も心は強くないです。強そうに見えますが、いじわるとかされると、「自分に悪いところがあるのかな」と考えてしまいます。それを断ち切るために、先ほどの『良心をもたない人たち』という本がすご
く私には役立ちました。新しいところに飛び込む勇気は、
たぶんみんな怖いと思いますが、やらないで後悔するよ
りは、やって後悔した方がいいと思います。私の仕事の場合は最終的に納期があり、追い込まれながらやらねばならない。責任感もたぶん強い方だと思います。しかし、
32

Chapter 3

講演会

「わたしの生き方

わたしたちの未来」アンケート集計結果 回答数：23

所属などを教えてください。
Q1.
Q1. 所属などを教えてください。
所属などを教えてください。
Q1.

％
13
13％
％
35
35％

％
52
52％

転職することや生きる上でのアドバイスもありとても参考になった。

本学学生
本学学生

服飾を学んでいる、そうでないに関わらず、睡眠を大切

本学教職員
本学教職員

にすることの大切さややりたいことを突き詰める素晴ら

本学卒業生
本学卒業生

しさを学びました。
児童学科なので服飾のことについては詳しくなかったのQ2. 所属などを教えてください。
Q2.
講演の満足度を教えてください。
Q2. 所属などを教えてください。

ですが、キャリアについてとても参考になりました。
バイタリティ溢れるお話にたくさんの気づきをいただき

4％
4％
％ 4％

ました。パタンナーに限らず、今後のキャリア、人生を

4

％
44
44％

大変満足
大変満足

％
48
48％

どちらかといえば満足どちらかといえば満足考えるより多くの学生にぜひ視聴してもらいたいと改めて感じました。

どちらかといえば不満足
どちらかといえば不満足

これから就職して社会に出ていく私たちにとって、これ

無回答
無回答

まで社会で努力されて奮闘されてきた方のお話はとてもためになるものでした。自分の強い意志を持ちながらも周りの人の流派も勉強するなど、自他の関係の取り方がQ3. 講演会の時間はいかがでしたか？
Q3. 講演時間
Q3. 講演時間

しっかりされているからこそのキャリアなのだなと感じました。ありがとうございました。
アパレルについて初めて知れました。

％
100
100％

ちょうどよかった
ちょうどよかった

途中からの参加になってしまったが、とても良い講演会でした。もっと色々な学生さんにきいてほしいと思うほど素晴らしいものだったので是非 DVD とかにして配付Q5. 対面参加者対象 三木ホールロビーの展示をご覧になりましたか？
三木ホールロビーの展示をご覧になりましたか？
Q5. 対面参加者対象
Q4.
講演会の感想をご記入ください。

してほしいです。
「誰かが必ず見てくれている」
・・・人生で出会う様々な

アパレルの仕事といっても、デザインを考えたり生産し見たたり、販売するなど以外にも沢山の知識や技能が求めら
見た
18％

18％
％
26
見てない
れると知った。洋服を売るといっても、沢山の細かい分
26％
見てない
％
17
岐があり、客の需要や歴史などを踏まえた人にしか素敵
これから見る17％
これから見る人との関係性を大切にすることで「セレンディピティー」が起こり、人生が開ける。クランボルツの「計画的偶発性理論」にも通じており、私も大いに同感します。嫌な人間（ルサンチマンを持つ人）はやり過ごす（by ニー

な商品を作ることはできないと感じた。
％
39
無回答
39％
無回答

チェ）という考えも全く同感です。

自分の所属学科とは違う職業の話を聞けてよかった。

『会社のルール男は「野球」で女は「ままごと」で仕事のオキテを学んだ』は読んではいけないのではないか？

自分の人生について考えるきっかけになりました。自分

読んだことのない本だが、タイトルから想像すると、古について理解を深め、自分に合った職場で自分の人生をい男女観を補強するような内容のように感じます。今回

彩りあるものにしたいと感じました。

の内容だとキャリア支援課との連携があったらもっと参加者が増えていたのではないでしょうか？

専門的なお話もお伺いできたため、自分の今後にリンク
させ、活かしていきたいと感じました。
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

33

35％

52％

本学教職員
本学卒業生

Q2. 所属などを教えてください。

自分の可能性に真摯に向き合ってつき進んでいる見本と思われる方と思える。素敵な家政人です。
4％ 4％
大変満足
これからの女性の働き方として、とても参考になった。

生き方として尊敬できる。

48％

どちらかといえば満足44％
どちらかといえば不満足
とても有意義な内容でした。長谷川さんの生き方に感
無回答

動！しました。

とても興味深い話をありがとうございました！長谷川先生の人生を垣間見れて、共感できることも沢山ありましQ3. 講演時間
たし、久しぶりに頑張ろうと気持ちを高めることが出来ました。
ちょうどよかった
現在、社会人として働く上で大切なことを改めて知るこ100％とができてよかったです。

Q5.
（対面参加者対象）三木ホールロビーの展示を
Q5. 対面参加者対象 三木ホールロビーの展示をご覧になりましたか？
ご覧になりましたか？

26％

18％
17％

39％

見た
見てない
これから見る無回答

Q6. 今後、当研究所で企画してほしい内容等がありましたら、教えてください。
保健センターと共催で婦人科系のおはなし
生理のはなし、女性のかかりやすい病気のはなし
生活習慣でどう改善できるか
トランスジェンダーに関する講演会
学生の中にあるアンコンシャス・バイアスに気づかせてくれるようなスピーカーをゲストに迎える必要があるのではないでしょうか？専門的にフェミニズムを身に着けている人が求められている気がします。

34

Chapter 3

講演会Chapter

3-3

東京家政大学 ヒューマンライフ支援機構 女性未来研究所主催
学修・教育開発委員会共催 FD・SD講演会「LGBTQ+（性的マイノリティ）を学ぶ」
当研究所では、昨今、女子大学のトランスジェンダーの女子学生の入学受け入れ等で話題となっている LGBTQ+（性的マイノリティ）をテーマに令和 5 年度リサーチウィークス期間となる令和 6 年 2 月 22 日（木）に専門家の森山至貴氏と小西優実氏を講師に招き、本学教職員向け（本学学生も参加可能）の講演会を対面とオンラインのハイブ
リッドで開催しました。講演会当日はオンライン参加を含め、87 名の教職員や学生が参加しました。
講演会終了後、オンデマンド配信の要望も多くあり、学内関係者のみに期間限定で講演会動画のオンデマンド配信を行い、多くの学内関係者に視聴いただきました。

【講師紹介】（肩書は当時のもの）

森山 至貴 氏

早稲田大学 文学学術院 准教授

1982 年生まれ。社会学者。東京大学大学院総合文化研究科国際社会科学専攻助教、早稲田大学文学学術院
専任講師を経て、現在、同准教授。専門は、社会学、
クィア・スタディーズ。
著書に『LGBT を読みとく ─クィア・スタディーズ入門』（筑摩書房）など。

小西 優実 氏東京大学大学院
総合文化研究科国際社会科学専攻 博士課程

1997 年生まれ。2021 年東京工業大学情報理工学院修士課程修了、2023 年東京大学大学院総合文化研究科
国際社会科学専攻修士課程修了を経て、現在、東京大学大学院総合文化研究科国際社会科学専攻博士課程、
日本学術振興会特別研究員 DC、国際基督教大学ジェンダー研究センター研究所助手。
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書35

森山 至貴 氏

講演

大学では、性の多様性に関する基礎教養の授業を担当しているため、若干授業のようになってしまいますが、した大学づくりはセクシュアルマイノリティの学生を支えるためには絶対に必要です。

前半は非常に簡単に「性の多様性」の話を、後半は学生

最近では、「L ＝レズビアン」「G ＝ゲイ」「B ＝バイが抱える困難はどんなものかを簡単に紹介し、その後、セクシュアル」「T ＝トランスジェンダー」の頭文字を私が勤めている早稲田大学の話を少しいたします。

合わせた「LGBT」という言葉でセクシュアルマイノ
リティ全般を指すのは適切ではないと認識されるように「性的指向」
・「性自認・性同一性」と「LGBTQ+」なり、「LGBTQ+」という言葉を使用することもあります。
「Q」や「その他」という意味を含む「+」と付けることによって全てのセクシュアルマイノリティを包括

まず、「LGBTQ+」という言葉を使う前に、使えるよ

して示す略語になっているわけです。
「Q」は、
「クイア

うになってほしい言葉が 2 つあります。それは、「性的指」と「クエスチョニング（Questioning）」とい（Queer）

向」と訳される「セクシュアル オリエンテーション

う 2 つの言葉の頭文字です。
「クイア（Queer）」は、『こ」と「性自認」あるいは「性同一性」（Sexual Orientation）の世の中で『普通』とされていない（非規範的な）性のと訳される「ジェンダー・アイデンティティ（Gender

あり方』と私は説明をしています。
「LGBT」のどれでIdentity）」です。性の多様性といっても、人々の性のあもない性のあり方を生きる人を呼ぶことがあります。
「ク

り方は様々な観点から本当に多様であると言えますが、

エスチョニング（Questioning）」は、『自分の性のあり

大学組織において必要な支援を整備する観点では「性的方を 1 つのラベルにあてはめない状態にある人』を呼指向」や「性自認・性同一性」の 2 つの概念に関係すびます。
「+」という表記があることで、他人に対してる性のあり方についてきちんとフォローしていくことが恋愛感情や性的な欲求を抱かない「アセクシュアル必要だと言われています。
「LGBT」というものを 2 つ」の人々などが含まれることになります。
（Asexual）に分けると、「LGB」は「性的指向」に主に関連し、「T」
は「性自認・性同一性」に主に関連して理解しうる性のあり方とも言えます。
「性的指向（Sexual Orientation）」は、『自分がどの性

意識より前に知識を身に付ける
事前質問に「LGBTQ+ の方と接する時に、失礼な言別の人間に対して性的欲望や恋愛感情を感じるかに関す動をとって傷つけてしまう、怒らせてしまうことを恐れる自己認識のこと』、と授業では説明をしています。性的てしまいます。どのような意識を持って接するのが良い

指向は必ずしも「異性」に向くとは限らないことをまずはのでしょうか？」といただきました。人によっては、「友理解してください。性的指向の対象の性別が同性、たと好的」「寛容の精神」「思いやり」がその答えと思って、、えば本人が男性で性的指向の対象が男性である人がいまいるかもしれませんが、実は LGBTQ+ の学生や教職すよね。性的指向の多様性についてもきちんと配慮する

員にとっては、それらは大抵の場合何の足しにもなりまのは、『学生が異性愛者である』ことや『恋愛が普通』とせん。たとえば、どんなに親愛の情を持っていたとしていうような前提条件を解除し、誰にとっても居心地の良も、侮蔑的なニュアンスの呼称を使ってしまえば相手にい授業環境や議論の組み立てができるためには必要です。

対する加害行為になるのは当然です。
「ゲイ」や「レズ次 に「 ジ ェ ン ダ ー・ ア イ デ ン テ ィ テ ィ（Genderビアン」「トランスジェンダー」といった適切な言葉遣、

Identity）」は、「性自認」あるいは「性同一性」といういに関するものなど、『意識よりも前に知識』を持って

2 つの訳し方がありますが、元々は同じ単語のためどちいただきたいと思います。

らに訳しても意味は変わりません。
『自分自身の性別に関する持続した自己認識』という意味です。また、自身の性別、性自認が男性と女性のどちらでもないという「ノ「マジョリティ」にも名前がある

ンバイナリー（Non-Binary）」や「ジェンダークイア「セクシュアルマイノリティ」やそれ以外の「マイノ」という人もいます。その人の性自認を（Genderqueer）

リティ」に関して説明する時に「マイノリティ」の呼称

尊重することは、『どちらでもない性別で生きる』ことをよく使いますが、「マイノリティとマジョリティが対を尊重することになる場合もあると理解してください。

等な立場である」ことをきちんと理解するために大切な性的指向や性自認・性同一性の多様性にきちんと目配りのは、「マジョリティ」にも対応する名前があるのを忘36

Chapter 3

講演会

れないことです。
「マジョリティ側にも適切な呼び名がある」ことを上手く掴んでいただき、ちゃんと両方を使うことが必要です。
「LGBT」で、「T はトランスジェ
ンダーだな？」と理解した人は、『トランスジェンダー』
ではない人は、『シスジェンダー（出生時に割り当てられた性別と性自認が一致している人）だ』と、揃って理解してほしいと思います。

当事者学生の抱える問題
授業やサークルなどの場で LGBTQ+ がいないという想定での発言が多くあります。これは必ずしも大学の中だけではありませんが、「見た目による性別判断に晒います。主に教職員向けで人事部所管の「ダイバーシテされる」ことがあります。例えば性自認は男性であるが、

ィ推進室」、学生向けで学生部所管の「スチューデント

女性に見える格好で学生生活を送らざるを得ない学生にダイバーシティセンター」の 2 つの組織による体制です。

対して教員が「そこの女の人」「そこの女子」と指すこ

更に学生部が所管している、学生の性の多様性をフォロとで、その人が自分の性自認（ジェンダー・アイデンテーする「ジェンダー・セクシュアリティセンター（GSィティ）を授業の中で否定されたと感じることがありまセンター）」という別組織があります。学生向けのサポ

す。また、カミングアウト注 1 の難しさやアウティング注 2

ートも行っています。教職員向けと学生向けにそれぞれの危険性でいえば、一橋大学大学院での事件を思い出さ

性の多様性に関するガイドラインを出しており、これをれる人もいるかと思います。差別語・侮辱語を用いたコ

組み合わせることでダイバーシティ推進や LGBTQ+

ミュニケーションを教員が止めてくれないことに学生はの学生、教職員のフォローを可能にしようと試みていま非常に強いストレスを感じています。
その時に教員が「そす。詳しくは、後半の対談にてお話しします。

れは駄目だよ」と言ってくれない、という事例について、
残念ながら早稲田大学の中でも何度も聞いたことがあり

注釈

ます。

注 1…自らの性のあり方を他者に伝えること
注 2…本人の同意なしに性的指向・性自認などを第三者に暴露す

大学での体制についてること

早稲田大学では、全学的にダイバーシティ推進を行って小西 優実 氏

講演

今回の講演会テーマに「女子大学のトランスジェンダ

割り当てられた性別です。2 つ目は、先ほど森山先生もーの女子学生の受け入れ」が 1 つのバックグラウンド

紹介した「ジェンダー・アイデンティティ（性自認・性としてあると聞いています。それを含めて「トランス」同一性）」です。必ずしも「割り当てられた性別」と一に関して、基本的なトランスジェンダーに関する一般知致するわけではありません。例えば割り当てられた性別

識と、研究者としての知識を提供するかたちで話をさせが「女性」であることは、自分自身が常に絶対に女性とていただきます。

感じられている、実感できているということを意味しません。男性の可能性もあるし、それ以外の性別、X ジ

トランスジェンダーと性別

ェンダー、中性、ノンバイナリーといった性別のありようを自分自身で感じている人もいます。3 つ目が一番重トランスジェンダーについて説明するには、3 つの性

要で、「ジェンダー様相（Gender Modality）」です。こ別について説明をしなくてはなりません。1 つ目は、
「割

れは少し聞き慣れない言葉だと思いますので詳しく説明り当てられた性別」です。出生時に医師や社会によってしますと、「割り当てられた性別」と「ジェンダー・ア
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

37

イデンティティ」の関係性のことを「ジェンダー様相」

そもそも自分の望まない性別として決めつけられることと言い、「トランスジェンダー」というのは「ジェンダによって不利益や、場合によっては苦痛を生じることがー様相」の 1 つの様相です。例えば「割り当てられたあることを知る必要があります。
「ジェンダー・アイデ

性別が女性」であり、「ジェンダー・アイデンティティ

ンティティと性役割は不可分だ」という話もありますが、が女性」の場合、
この 2 つの性別が一致しているため「シ重要なのは「女らしくというのが嫌だ」を超えて、そもスジェンダー」となります。逆にズレが生じた場合、「ト

そも「女である」「男である」という性別そのものの割

ランスジェンダー」となります。
「割り当てられた性別」

り当てに対する違和感、ズレがポイントになっているのと「ジェンダー・アイデンティティ」という 2 つの性を理解することが重要です。

別が少なくともあり、その一致具合やズレ具合のことを「ジェンダー様相」と言います。
「トランスジェンダー」というのは「ジェンダー様相」の 1 つであり、「シスジ
ェンダー」も同時に「ジェンダー様相」の 1 つであるということができます。

トランスジェンダーと性別移行
性別移行とは、「割り当てられた性別を変えていく」
ことで英語では「トランジション（Transition）」と言います。性別移行には大雑把に分類すると 3 つの種類

ジェンダー・アイデンティティと性役割の違い「ジェンダー・アイデンティティ」の話をすると、しがあります。1 つ目は「社会的な移行」です。見た目や振る舞い、学校での扱われ方など、社会的な側面における移行がこれに当たります。2 つ目は「医学的な移行」

ばしば「それって何ですか？」という話が聞かれます。

です。これは単純に言えば、医学的な意味で身体を変え以前、講演した際も一番多かったのが「性役割と何が違ていくことです。例えば、ホルモンを投与する人や、性うのか」という質問でした。これを理解する上でわかり器の手術をする人などがいます。よく新聞などで「性別やすいのは、日常会話でも聞かれる「女 / 男なんだから適合手術をしなくても…」とありますが、「性別適合手術」「女なんだから化粧しなさい」「女◯◯しなさい」（例：、は「性器の手術である」ことをポイントとして押さえてなんだから男の人と結婚しなさい」「女の人だからおし、おいてください。つまり、脱毛や胸部の手術など、他にとやかにしなさい」など）と言う表現です。これを言わも医学的に性別を変えるための手段はあります。3 つ目

れた側はムッとすることがあるでしょうし、差別的な発は「書類上の移行」です。戸籍や身分証、学籍簿などの言にあたりうると思います。なぜならその発言にはいず

性別や名前を変えていくことです。このように社会的、れも、「女だから女らしく生きるべきである」という、「女

医学的、書類上の移行と手段が多岐にわたるため、一日らしさ」や「男らしさ」、すなわち性役割が押し付けらで変えることはできません。いずれの移行も時間がかかれているからです。一方で、この表現には「あなたは女るプロセスであるため、トランスの人たちは少しずつゆである」「あなたは男である」という性別そのものの押っくりと性別移行していくことになります。

し付けも含まれています。先ほどの発言には、実は隠れた前提として「あなたは女だから ( 女らしく生きるべきだ )」という、その人の性別自体の決めつけが入っているわけです。トランスの人の話を理解するには、「女らしさ」「男らしさ」というところの「らしさ」以前に、現代の日本における、
トランスジェンダーの人々をめぐる状況
10 年程前までは、「トランスジェンダー」の人々は、「性同一性障害の人」として日本社会で理解されてきました。
「性同一性障害」という言葉は、1996 年に埼玉医科大学によって使われたのをきっかけに、日本に広まりました。
埼玉医科大学は、身体の性別違和を持つ人々に対して、ホルモン投与や手術などの医療を提供することが正当であるということを示すために、つまり、「性同一性障害という人々がいて、その人たちの苦しみを緩和するために医学が手助けするのは正当である」ということを表す
ために、この言葉を用いていました。さらに、2000 年
代になるとメディアを通じて一般にも知られるようになり、2003 年には一定の条件のもとで性別を変更することを可能にする「性同一性障害者の性別の取扱いの特例

38

Chapter 3

講演会

に関する法律」「特例法」（）ができました。その後、法的利益」であることが法律上でも共通認識とされてい2010 年頃からは文部科学省が「性同一性障害」の人たることが挙げられます。

ちがいることをふまえて、教育現場において「性同一性障害」を持つ児童や生徒への個別的な支援の必要性を全
国の学校に通知しました。

学生が直面する具体的な問題について一方、「トランスジェンダー」という言葉は、日本でトランスの人を巡る社会的な現状がある中で、大学では 2012 年頃から「LGBT」という言葉と共に急速にメ学生が直面するのは、大学の制度や性別分けされた施設

ディアで普及していきました。関連した大学の動きとし（更衣室、トイレなど）や、健康診断だけではありません。

て、著名なものとしては、2018 年のお茶の水女子大学

教職員や学生にトランスについて、
あるいはジェンダー・

による、トランスジェンダーの女子学生 ( 戸籍またはパアイデンティティ・性的指向について全然理解してもら

スポート上男性であっても性自認は女性である人 ) に入えず、異常視、あるいは特殊な人間のように扱われてし学資格を広げたという発表があります。また立法、司法

まうといった問題があります。また、親や家族との問題上の動きとしては、昨年 6 月 23 日に施行された SOGIや自分の性自認・性的指向を安全に相談できる場所がな

理解増進法や経済産業省のトランス女性に対する処遇へ

く、ロールモデルもいないことが大学の制度・設備を超の最高裁判決 (7 月 11 日 )、特例法の不妊化要件の最高えた問題としてあります。この問題の解決例として、本裁による違憲判断 (10 月 25 日 ) があります。これらの人の通称名や性自認に即した書類発行、行動ガイドライ

法律や判例の特徴として、いずれもジェンダー・アイデ

ンや啓発活動などがあります。国際基督教大学や東京大ンティティの尊重、すなわち「性自認の尊重が重要」で学のガイドラインは、対談にて適宜参照するという形にあり、「性自認に従った取り扱いを受けることが重要なしたいと思います。

森山 至貴 氏・小西 優実 氏

対談

近年、女子大学のトランスジェンダーの女子学生受入

どで決定できる裁量が分配されています。だからこそ、れの発表もあり、トランスの当事者が大学に入学や編入

何か困った時に学生はどこに行けばルールがわかるのか、した際に抱える問題や性的マイノリティの学生や教職員

運用を変えてもらえるのか、いちいち学生自身が交渉やに対して大学としてどのように支援できるか、他大学で確認する必要があります。自治を確保するゆえに、トッの事例などを出していただきながら講師たちによる対談

プダウンでなかなか細部を決められない難点はあります。

が行われました。

それを踏まえた上で対応するならば、学籍情報は教務担
当、トイレなどの相談はどこにするかなどの情報を一覧

ガイドラインと主幹部署の必要性化して提供することが可能だし、必要かと思います。早稲田大学では、『LGBTQ+ 学生とアライのためのサポー

森山：トランスの当事者が抱える問題について、大学でトガイド』にこれらの情報が掲載してあります。入学前

はどんな事例がありますか？

から相談することも可能です。

小西：まず、大学のどこに相談しに行けばいいのかわか

小西：トランスの学生にとって「スタートポイントがどらないことです。

こかわからない」「窓口がどこかわからない」という不、例えば、教務課に相談に行くと、部署が違うと言われ、安があるため、情報が一覧になっていることはとても大

色んな部署をたらい回しにされることがあります。その事です。たぶん早稲田大学のガイドラインのほうが充実

度に自分が当事者であることをカミングアウトせざるをしていると思いますし、本当は大学の部署がやるべきだ

得ないことに苦痛を感じる方は少なくないです。

と思うのですが、私が今所属している国際基督教大学では、ジェンダー研究センターが『できることガイド in「相談がたらい回しにされる問題」は在学中でも
森山：

ICU』を作成しています。
「できること」というのは、「大ありますが、入学前だと更に深刻かと思います。大学の学が学生のためにできることは何か」ということです。

特徴として、様々なアクターによる自治というものが重目次を見ると、「性別の取り扱い」「健康診断」「更衣室」、、、

んじられていて、例えば大学全体、教員の裁量、学部な「留学」「就職」などがあります。あるいは「トイレはど
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書39こにあるの？」といった、基本的な情報を集約してあります。各大学でガイドラインを作り始めています。もし、きっかけとしてガイドライン作成をやるとしたら、想定できる施設・設備の課題について考えなければいけないと思います。
森山：ありがとうございます。LGBTQ+ の学生に関して対応する時、どこが主幹部署になるかを考えなければなりません。多くの大学において、学生相談室か保健センターなどが主幹部署になることが多いと思います。
LGBTQ+ の学生の困りごとは心身の健康上の問題だけではないため、私は、必ずしも保健センターに置くのがベストだとは思いません。ただ、それぞれできることはていないため、宿泊行事の時などに突然トラブルになる

バラバラですが、主幹部署がないと学生よりも教職員が可能性があります。このように何か問題が起こる度に、情報をどこに集約していいのかわからず、事例をいくら当事者にとっては「サバイバルゲームが始まる」ように積み重ねても集約されずフィードバックにつながりませ感じるのではないでしょうか。

ん。非常に重要なポイントとして、できれば研究所などの部署ではなく、大学側の組織の中に主幹部署を作るこ「すべてを教職員がコ
森山：大学の活動で難しいのは、とを考える必要があると思います。研究所だといつまでントロールしているわけではない」という点です。とり

経っても組織のあり方にフィードバックできないことがわけ女子大学で起こる可能性があるのは、課外活動におあります。

ける「インカレサークルで問題が起きた時に、何も手が出せない」ことですね。問題が起きた時に大学がどこま女子大学だから「性別欄」の問題は起こらない？

で手を広げて助けてやれるのかは難しい問題だと思いま

小西：また、性別ごとの統計で元の性別のまま出されてなと思いました。

す。これはどの大学でもどんな場合でも起こりますが、LGBTQ+ の学生の場合も同じで、それは結構しんどい

しまい、アウティングにつながることがあります。これは教職員についても同様に起こりえる話です。あるいは、「氏名変更したが、反映にとても時間がかかり、学務シ

在学中、卒業後の性別移行の時に起きること

ステムに接続する度に違う名前が見えてしまう」という

森山：トランスの人々の中には在学中に性別移行をしてような問題があります。

いく人もいて、そのことに固有の困難というのもあるはずですが、それについて何か研究者として知っているこ「女子大学は基本的にみんな女性って想定だから、森山：とを教えてください。

性別欄の問題は起こらない」と思っている人は、教職員のことは考えていないと思います。教職員の性別情報が小西：まず、概論として大学という場所が、学生にとっ必要となる場合はあります。例えば男性の教職員が多すて初めてある程度自活できる場となる人も多いです。つぎるという問題を解決するため、などですね。今回の講

まり、それまでずっと親元で生活していて、大学生にな

演テーマからは学生に関することが主なトピックとなっりバイトを始めたり、もう少し社会が広がったり、そうてしまいますが、教職員のことを考えると、必ずしも女いう場所になっていくことが多いということです。ある子大学で性別統計の問題が起こらないとは限りません。

いは小中高では性の多様性について勉強できる環境がな
く、大学に入って初めて知ったことで自分の違和感が言問題が起こる度にサバイバルゲームが始まる語化されることもあり得ます。スタートポイントとして大学は「自分のあり方がどうだろう」を育んでいく場所

小西：その他にメールアドレスなどのシステム統一や定でもあります。つまり、大学に入る時点でどのように生期券購入の際に対応できておらず、前の戸籍上の氏名ときるか、大学に対してどのようなニーズがあるのかを学

性別が表示されることがあります。また、サークル活動

生が具体的に決めているとは限らないということです。

などでは当然、セクシュアルマイノリティと人には言っ

例えば入学時は女子学生として入学したが、授業やサー

40

Chapter 3

講演会

クルで情報を得て勉強していく中で自分の違和感が言語って運動していき、システムを徐々に変えてきたという化されていき、「ノンバイナリー」や男性として生きてい経緯があります。そうした中で 2 年前くらいに「ダイバく、といったケースについて色々と困難があると考えらーシティ部門」が創設され、管轄する支援センターや、れます。
「ノンバイナリー」だと、それほど見た目を変えKOSS（駒場キャンパス）や KYOSS（教育学部）と呼ることは多くないため、誰にも気づかれずにひたすら女ばれる「セイファー・スペース」ができ、本年になりよ性として扱われ続けることに息苦しさを覚える人もいる

うやく大学も統一した指針を出すことになったわけです。

と聞きます。男性として生きるトランスの人々の中には、

このガイドラインは、基本的な用語説明に加えて、「大「女子大学」の中では自分のアイデンティティを育むのに学の基本理念」にもとづいて考える上で、大学生活で直様々な障害があることや、就職活動や社会に出た後に「女面する典型的な障害の例が書いてあります。とても粒度子大学」出身であることを公表できず、経歴が足枷になの高い、まさに当事者の人たちがずっと訴えてきたこと

ることがあると聞きます。

をちゃんと言語化して、丁寧にまとめています。これをまず読んでいただければと思います。例えば、教員だっ森山：大学在学に学生本人のトランジション期間が重なたら名前で勝手に性別を推測したり、グループ分けする、ったり重ならなかったりするかによって、学生が抱えるというわかりやすいケースはもちろん、あるいは授業のトラブルの質が変わってくるはずです。先ほど、トラン中で「男と女しかいない」ということを「そうではない」

スの学生が抱える問題で「サバイバルゲーム」とありまと知っていながらも、それを少し揶揄するような言い方したが、「戸籍上の性別がバラされる」という恐怖やリにも色々問題があることなど、かなり網羅的に説明されスクが突如発生すると思います。在学中に性別移行をしています。それを踏まえた上で、何ができるのか、書類ていく人だとそのサポートや友人関係が変わっていくこの分け方や想定される困難などがまとめられています。

と、あるいは授業中の教員の接し方がトラブルの種にな

宿舎、トイレ、学生生活、サークル、就職、カミングア

りうることがまた別の問題としてあると思いながら聞いウトや相談窓口についても掲載されています。

ていました。
森山：このガイドラインが出た時、私は「よくこんなに

他大学のガイドラインを読み込む

踏み込んで書けたな」と思いました。
「 世の中的にLGBTQ って大事だよね」というメッセージを圧のよう「大学には何が森山：いくつかの事例を踏まえた上で、なものとして受けとり、だからこそそれを軽いものとしできるのか」という話をできればと思いますが、小西先てみなしたいと思ってしまう教員の発言、あるいは「世生がお持ちになった資料をご紹介していただきたいと思の中的にはそうだろうね」と自分から遠ざけたりするよいます。

うな後ろ向きというか揶揄的な発言に対して、ちゃんと絆創膏があてられていて、この踏み込んだガイドライン

小西：そうですね、タイムリーなトピックですが、ちょは素晴らしいなと思って見ていました。

うど 2 月 6 日に『東京大学における性的指向と性自認の多様性に関する学生のための行動ガイドライン』がよう

小西：事前質問に「東京家政大学でトランスの学生を受

やくできました。検索すれば出てきますので、ぜひ詳し

け入れるとしたら、偏見や差別をせずに相手を理解するく見ていただきたいです。東京大学は、学生が主体になにはどうしたらいいですか？」や、オンラインからの質問に「差別や偏見をせずに相手を理解するためにはどうしたらいいですか？」とありました。これに関連するガイドラインの内容として、私が個人的に一番好きなのが「おわりに」のところです。
「結局は人に対して、また人について、何も言えなくなるのではないかとか、何も言わなければいいのではないとかという「守り」の姿勢に入る可能性が想定されます」「誰でもが「無意。しかし、識的な偏見」( アンコンシャス・バイアス ) にとらわれています」「自分に閉じこもることなく、人とのコミュ。
ニケーションにみずからを開くという態度は、自分が無自覚的にいだいている「無意識的な偏見」を自覚化し、みずからの心の構えを相対化する意味でも必要なことで
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

41

まで簡潔にまとめられるという一つの達成事例としてぜひ読んでいただければと思います。もう 1 つは、「配慮・対応ガイド」がどうしても「禁止リスト」のようになってしまう点です。
「こうしたら学生は安心できました」といった優れた取り組み事例を少しでも挙げないと、教員も困ってしまい、「何を参考にしたらいいかわからない」という意見があるんですね。このガイドラインはかなりがんばって「禁止リスト」にならぬよう心を砕いています。
その 2 点を踏まえてガイドラインを、紙 1 枚で構いませんので作成し、毎学期ごとに配布することができると、思っている以上に需要があり、教員にとってはとても役立つと思います。ご参考にしていただければと思います。
す」とまとめとして書いてあります。これはオンラインの質問や事前質問に対して結構響いてくると思います。

小西：ガイドラインだけでなく、研修ビデオや研修会とつまり、「偏見がある、それをなくそう」と思っていても、いうのも方向性としてもありだと思います。国際基督教「無意識的な偏見」が自分の中にはあり、出てしまうこと

大学は 2022 年 9 月から学生向けのガイドラインビデオがあります。わからないから「何も言わない」のではなく、を出しています。また、2024 年度から教職員向けのガ率直に話した上でその時に指摘してくれる人や疑念を抱イドラインや「性的指向・性自認（SOGI）」の研修と「ハく人がいたら、「無意識的な偏見」をちゃんと直す必要

ラスメント」をテーマにビデオを作り、全員の視聴を義がありますし、自分自身で点検し続けることが重要です。

務付ける予定です。私もビデオの監修に携わっています。

そのためには、森山先生がおっしゃってくださったよう

このようにガイドライン以外の方法もあります。全員にに基本的な知識が必要となるため、それもまた重要な心研修としてビデオ視聴を義務付けることによって、より構えになると思います。

実効性のあるものにしていくのは 1 つの方向性として考えられます。

森山：ありがとうございます。ここに来てくださっている方は非常に関心が高いと思いますが、特に、関心の薄

森山：早稲田大学の文学部・文化構想学部では「授業のい教職員であっても性の多様性に関する発言の際に必要中に入れる」ことに成功しています。学部の 1 年生が履な配慮や対応の基本について、教職員向けのガイドライ

修する「基礎演習」という必修の授業の中に、「人権編」

ンを紹介します。早稲田大学では学生向け、教職員向けを組み込み、セクシュアルマイノリティや障がい、多様

2 つのガイドラインがあります。対応ガイドは何版も改な人種的民族的ルーツを持つ人を理解するための資料を訂をしていて、「こういうものを全体に出せばいいよ」と提供した上で教員がそれを使って自由に授業できるといいうのを 1 つご提案したいと思います。これは別に私がうかたちをとっています。各学部でそれが可能なのであ作ったわけではなく、とても優れた職員によって作られれば、そういう手もあるかなと思います。特に学生さんましたが、この対応ガイドが 2 つの大きな困難を乗り越をエンパワーしたり、「この大学ではこういうことを相談えていることを紹介したいです。1 つは「ちゃんとやろ

してもいい」と思えたりする情報提供の意味でも、授業うと思うと長文になる」点です。見開きで 4 ページ以内に入れることは有効です。それぞれの持ち場で考えていに短く収められたのは、数年間の苦闘の結晶です。ここ

ただければと思います。

質疑応答

または、性別欄がある場合、どのような選択肢が必要
か、または自由記述がいいのか教えていただけますでし

質疑応答の時間では、講演・対談を通して対面とオンょうか？

ラインの参加者からの質問や事前質問にお答えいただき
森山：性別欄に関して、必要な場合があるため全廃するました。

ことは当然できないです。くわえて、学生生活に関わる
質問 1：性別欄について、基本的に性別の欄はないほう

性別欄であれば、その人の性自認を聞くべきだと思いまがいいとお考えでしょうか？

すし、文科省に提出する際に、「戸籍上の性別で出して

42

Chapter 3

講演会

ください」と言われているのであれば、戸籍上の性別に関する情報を取得しなければいけないと思います。
「その性別は、どの性別ですか？」と、その都度、合理的に判断しながら性別欄というものを作る必要があります。
場合によっては、学生や受験生にそれを聞くことも必要となります。それでも私や小西先生が何となく思っているのは、「大学の中で必要がない時に性別を聞きすぎ」という体感です。
「別に今いらないでしょう」という時に聞くことが多いです。ですので、「出席簿からは性別欄は廃止しよう」といったことは私の大学でもやっていますし、必要です。全部止めるか、全部統一してやるよ
りは、基本的には問わないということにして、必要な時に合理性を示しながら必要な欄を作っていくやり方しかといったことが、何か情報開示してしまう不安はあるとないかなと思います。

思います。例えば、実はトランスの男性として生きていこうと思っている人が「もう女子トイレじゃないな」と小西：ちなみに国際基督教大学では基本的に性別欄はあ思い、「誰でもトイレ」に入ることが起こると、「なぜ、りません。出願時に統計の際に使う自己申告の性別と、あの人はあっちに入るのかな？」といったことになりま

保健センター、ヘルスケアセンターに説明するために住す。その場合、「誰でもトイレ」が本当に誰でも入れる

民記載事項証明を提出するだけで、それ以外の学籍上のようになっているかという運用は気にしたほうが良いで

性別欄はないです。そのぐらいまで減らせるということす。大学のやり方や場所、どこに設置するのかにも関わです。

ると思います。小西先生が「本人にフィットするほうに入っています」「、本人がその時々の状況で入っています」

質問 2：トイレの話についてお聞きしたいのですが、トと言ってくださいましたが、同時にトイレ使用に関して

ランスの方は基本的に性自認しているトイレを使用した

困難を感じる人・場合も当然存在します。例えば、女性

いのか、それとも「誰でもトイレ」のようなものを使いの学生用トイレがあって、それ以外に誰でも入れるトイ

たいのでしょうか？

レがあって、「誰でも」が本当に安心してみんなが入れるようになるにはどうしたらいいのか。地道に考える必小 西：これ は 人 によるとしか 言 えませ ん。例えば、
TOTO さんが行ったアンケート調査注 3 では、「他者の視要があります。

線を気にせず自由に選べる場合」であっても、自分のア

質問 3：ガイドラインを作るとしたら、主管の部署だけ

イデンティティに即した性別のトイレを利用したい人も、でなく専門分野の方が入ったほうが当事者に寄り添った

割り当てられた性別のトイレを利用したいと思う人も、オものを作れるのでしょうか？

ールジェンダートイレや多目的トイレを利用したいという人も一定の割合でいるとされています。ましては実社会

森山：たぶん LGBTQ+ に関してだけではありませんが、においては、自分の社会的な性別のありように即して無主管部署だけでなく専門分野の方が入るべきだと思いま

難なトイレを使うことが実情だと思います。本当に人によす。例えば主管は学生相談室ですが、保健センターの人

ると思いますが、「あれっ」と思うような瞬間はあるかもに「これで合っていますか？」とチェックしてもらうとしれません。他にも性別移行中、あるいは一時的に女装良いです。私も自分の大学の中で対応ガイドを作る際はや男装しているだけで使う人もいるので、ビックリするこ「これで大丈夫ですか？専門家の意見が聞きたいです」ともあるかもしれません。それでも「用を足す」という目と言われて、職員から聞き取りがありました。職員の層的に沿って使うぶんにはそれでもいいのかなと思います。

が厚いため、現在は全然私に相談せずブラッシュアップ

不審な行動をしていたら怪しめばいいのですし、通報すされていく状態に入っています。少し信じがたいほど恵ればいいのであって、用を足すことは別に犯罪でも何でまれた大学であるという自覚もあるので、基本的には学もないです。答えになっているかわかりませんが、トイレ内に専門の先生が居たら、借りられる手を借りる、あるに関しては実際のところこんな感じだと思います。

いは非常勤で来ている先生に場合によっては相談するこ「学生は基本女
森山：女子大学でトイレを設置すると、とが必要かもしれないと思います。使える人的なリソー

性でしょ」が前提だと、学生が「誰でもトイレ」に入る

スは使うほうが良いものになると思います。ガイドライ
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

43

ンを作ること自体が、実際に問題が起きた際や運用したと思います。少なくとも早稲田大学は障がい学生の支援

時に「ここと話をすればいいんだ」という地ならしにもは別にあったと思います。障がいのある方への合理的ななります。ぜひ、色んな部署を巻き込んで作っていただ

配慮は 2024 年度から大学も義務化になりますよね。先きたいと思いました。

に障がい学生支援の組織が作られ、その後に統合するしか今の段階ではプロセスとしてはありえない大学も多い

質問 4：LGBTQ+ について少ない知識ながらも、それかなと思います。早稲田大学は伝統的に中国からの留学に対しての差別や偏見をなくしていかねば、と意識をし生が多いため、留学生支援が必要であったという大学事ているが、その一方で、もし自分の身近にマイノリティ

情もあり、それぞれ別々に動いていた部署が統合したのな方がいた時に自分自身は驚いてしまうと思うし、違うではないかと思います。

目線で見てしまうと思う。もしこれも差別というのであれば差別は一生なくならないと思う。自分自身は今後ど

質問 6：LGBT 関係の書籍やドラマなどの中で当事者のような考え方にシフトしていけばいいのか教えてほしを理解するためにお勧めのものはありますか？

い。
小西：先ほど、東大のガイドラインのところで言ったよ

小西：私がさっき森山先生とお話していたのは、NHKの「作りたい女と食べたい女」注 4 というドラマです。

うに差別的な態度というのはどうしても出てしまうものです。自分にとってわからないものが入ってきた時、ビ

森山：もう毎晩楽しみです。

クッとしてしまうのは当然だと思うので、そこを否定せずに常に自分自身の知識をアップデートしながら点検す

小西：あれ見ている時、私、ずっと叫んでいます。

るとともに、言われた時に硬直するのではなく、理解して自分自身を反省していけばいいかと思います。

森山：わかります。

森山：もう 1 点、私から付け加えたいことがあります。

「トランスジェ
小西：あとは、Netflix 限定配信ですが、ご質問に書かれている通りに読むと、この発言には「今ンダーとハリウッド」注 5 という、ハリウッドという映のところ、自分の身近にはマイノリティの人はいない」

画産業がトランスの表象をどのように差別的で全然理解という前提があると思います。
「いないのではなく、私のない偏見に基づいたステレオタイプを生み出してきたには言えないのかも」と少し反省というか顧みる必要がか歴史的、批判的に見ていく 107 分くらいのドキュメあります。もちろんセクシュアルマイノリティは、「自ンタリーです。
「色んなドラマを見ましょう」というも分はセクシュアルマイノリティです」といつも言っていの大事ですが、そのドラマの表象がどんな前提に基づいるのではなく、「この人には言わないほうがいいかな」ているのかを理解する視点も必要だと思います。今のという場合には言いません。
「自分はセクシュアルマイ

Netflix の「トランスジェンダーとハリウッド」はメデ

ノリティなのだ」と言ってもらえるような雰囲気を自分ィアとトランスというテーマに限定してお勧めすることは人に出せているのかなと少し自問していただくことがが多いです。

もしかしたら必要かなと思いました。
「LGBTQ+」だけを取り上げる
質問 5：組織体制では、のではなく、「ダイバーシティ」という枠組みの中で作っていくほうがいいと思っています。組織化のプロセスとして、最初から「ダイバーシティ」と大きく構えて、その中に性的マイノリティや障がい、移民など色んなタイプを入れたのでしょうか？法的な関係もあり、そこからプロセスとしてできていく中で「ダイバーシティ」になっていくのか、その辺りはどういうふうにされたのか教えていただけますでしょうか。
森山：早稲田大学の場合、ちゃんと覚えてはいませんが、別々にあったのを改組によって 1 つの部門に統合した
44

Chapter 3

講演会森山：ありがとうございます。本を 1 冊ご紹介しよう

大体理解していると思っていたが知識が足りなかった」、と 思 い ま す。 石 田 仁 さ ん が 書 い た『 は じ め て 学 ぶ「無自覚に相手を傷つけることの怖さ、知識の大切さをLGBT 基礎からトレンドまで』です。これはたいへ再認識した」などがありました。近年、性的マイノリテ

ん良い本なので、これを読んでいただきたいと思いましィや女子大学のトランスジェンダーの女子学生受け入れた。

など話題性のあるテーマであったため、後日行った学内関係者限定のオンデマンド配信でも多くの方々が視聴し、小西：トランスに関しては若干古いです。

知識を学び理解を深め、自分自身意識改革につながるき
っかけとなりました。お忙しいところ講師を引き受けて

森山：トランスの話は確かにそうですね。これともう 1

いただきました森山至貴氏、小西優実氏、本当にありが冊併せてトランスに関して読んでもらうとしたら何かあ

とうございました。講演会後のアンケートでは、続編をりますか？

望む声を多くいただき、来年度以降も講演会企画ができれば幸いに存じます。

小西：昨年、出版された高井ゆと里さんと周司あきらさんの共著『トランスジェンダー入門』ですかね。

謝辞

森山：講演の際に引用もされていましたね。
『はじめて講演会開催にあたり、学修・教育開発委員会に共催い学ぶ LGBT 基礎からトレンドまで』と『トランスジ

ただきました。オンライン配信では、有限会社エムエー

ェンダー入門』を 2 冊併せて読んでいただくといいか

ジー様に前日から配信準備をしていただき、講演会当日と思います。図らずも解説書のようなものを挙げました

は、講師の先生方のやる気もアップするような綺麗で見が、具体的なドラマや書籍を見て、当事者についてわかやすい映像とクリアな音声を会場とオンライン配信にてったと思うのは結構危険です。当事者にも色々いますし、お届けできました。報告書作成では文字起こしと校正に小説だと特定のパーソナリティを持った当事者しか書け

上毛印刷株式会社様、写真はカメラマンの梅沢様に撮影ないはずなので。とてもたくさん読んだり見たりすれば、いただきました。最後に講演会にご参加いただきました「少ない事例を知っただけで当事者を理解するとか言っ

皆さま、そしてご協力いただいた全ての方に厚く御礼申てはいけない」や「枠組みにはめて理解していてはいけし上げます。

ない」というところまでたどり着くと思います。そういう意味ではたくさん見て、読んでいただくというのも必注釈要だと思います。最初に読んでいただくなら、安心感の

注 3…TOTO 株式会社 2019 年 1 月 15 日ニュースリリース「性ある解説書のようなもの、今言った 2 冊などを読んで的マイノリティのトイレ利用に関するアンケート調査」結いただけるといいのかと思います。

果公表外出先トイレでトランスジェンダーの感じるストレス「トイレに入る際の周囲の視線」が最多の 31.1%

おわりに講師を務めた森山氏や小西氏から語られたことからは、「身近なところに当事者はいない」や「本学（女子大学）

注 4…漫画『作りたい女と食べたい女』（ゆざきさかおみ）を原作にドラマ化。2022 年放送にシーズン 1（第 1 〜 10 回）、
2024 年 1 月からシーズン 2（第 11 〜 30 回）が放送されたには性的マイノリティなんていない」と自分自身に「無注 5…Netflix 限定の「トランスジェンダーとハリウッド：過去、意識の偏見や思い込み」があったとハッとされた方もい

現在、そして」ドキュメンタリー映像（2024 年 3 月現在）

たでしょう。講演会の感想では、「LGBTQ+ について

令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

45

「 LGBTQ+ （性的マイノリティ）を学ぶ」アンケート集計結果 回答数：63
参加方法を教えてください。
Q1.
Q1. 参加方法を教えてください。

Q1. 参加方法を教えてください。
Q1. 参加方法を教えてください。
Q1. 参加方法を教えてください。
14.3
％
14.3％

Q6. 講演会の感想をご記入ください。
（一部抜粋）
対面
対面

14.3％
14.3％

オンライン
オンライン
対面
対面
オンライン
オンライン

85.7
％
85.7％
85.7％
85.7％

のご講演を伺って、LGBTQ について勉強になりました。
LGBTQ+ について、知識として知っていてもなかなか
当事者学生として困ることをお聞きすることはないので、職業を教えてください。
Q2.
Q2. 職業を教えてください。

大変勉強になりました。シスジェンダーという言葉についても、今後使っていきたいと思います。

12.7％

％
12.7
職業を教えてください。
Q2.
Q2. 職業を教えてください。
Q2. 職業を教えてください。

12.7％
12.7％

女子大での生活が長く特に認識が無かったのですが、本日

39.7
％
39.7％

47.6
％ 39.7％
47.6％
39.7％
47.6％
47.6％

教員
教員
職員
職員
教員
教員
学生
学生
職員
職員
学生
学生

色々考えさせられました。ご時世としてそうなってきているのがすごく分かりました。それに伴い今後のトランスジェンダーの方の直面する問題なども分かり、難しい
世の中になったなと感じます。
とても勉強になりました。講師のお二人の所属大学の対応を見て、本学が遅れていることを改めて認識しました。

Q3. 講演の満足度を教えてください。

Q3. 講演の満足度を教えてください。
Q3. 講演の満足度を教えてください。

LGBTQ に対して幅広い知識を知ることができてよかQ3. 講演の満足度を教えてください。
Q3. 講演の満足度を教えてください。

ったです。私は性的マジョリティの人間なので、このよ

32.3％
％
32.3
32.3％
32.3％

1.6
％
1.6％

66.1
％
66.1％
66.1％
66.1％

うな配慮が世の中に存在するのか、と驚きました。色々
大変満足
大変満足

考えさせられる講演会でした。

どちらかといえば満足どちらかといえば満足
大変満足
大変満足
不満足
不満足
どちらかといえば満足どちらかといえば満足LGBTQ+ について、朧げな理解しかありませんでした

不満足
不満足

ような対応を整備していくのか、現実的な諸問題に取り

1.6％
％
1.6
講演会の時間はいかがでしたか？
Q4.
Q4. 講演会の時間はいかがでしたか？
Q4. 講演会の時間はいかがでしたか？

76.2％
76.2％

践的な経験談などをふまえてお話いたければよかったと
ちょうど良かった
ちょうど良かった
時間が長かった
時間が長かった
ちょうど良かった
ちょうど良かった
時間が短かった
時間が短かった
時間が長かった
時間が長かった
時間が短かった
時間が短かった

講演内容の難易度はいかがでしたか？
Q5. 講演内容の難易度はいかがでしたか？
Q5.
Q5. 講演内容の難易度はいかがでしたか？

％

9.5％

7.9％
7.9％

9.5％
9.5％

％
9.5％
講演内容の難易度はいかがでしたか？
Q5.7.9％7.9Q5. 講演内容の難易度はいかがでしたか？

82.6
％
82.6％
82.6％
82.6％
46

Chapter 4

講 演

組んでいただければと思います。
最初の 15 分を聞きそびれたので、残念です。もっと実Q4. 講演会の時間はいかがでしたか？
Q4. 講演会の時間はいかがでしたか？

％
1.6
1.6％
22.2
％
22.2％
1.6％
1.6％ 22.2％ 76.2％
22.2％ 76.2％

が、大変参考になりました。女子大学として本学がどの

簡単だった
簡単だった
普通だった
普通だった
簡単だった
簡単だった
難しかった
難しかった
普通だった
普通だった
難しかった
難しかった

感じました。対応については、他大学でも積極的に取り組んでいるのでそのガイドラインが使えるにはとてもありがたいです。
今まで曖昧に理解していたことが多かったとわかり、学び続けていく姿勢が必要だと感じました。とても良い機会になりました。ありがとうございました。
講演者の語り口がとてもソフトで聞きやすく、また分かりやすかった。さらに専門家であり当事者でもある講演者の話はリアルで聞き手にも訴える内容であった。
自分も無意識に偏見を持っていたということに気づかせていただきました。また知識をつけることの重要性も感じました。本日をきっかけに、学生も教職員も過ごしや

本日の講演の目的が LGBTQ+ の基本的理解にあったこすい大学になっていくために自分には何ができるか、まとから一般的な知識の解説に終始したように思います。でずは日々の職務から意識を変えていきたいと思いました。 きれば、第二弾の企画として大学内で LGTQ+ の学生への具体的な支援システムに関するお話を両先生から伺い
東京家政大学も早急に取り組んでいかなければならない

たいと思いました。また、フロアからの質問にございまし

課題の一つとして、本日の講演会は貴重なものでした。

た SOGI についても LGBTQ+ との関係性の中で東京家

後日、全教職員が視聴できるように配信をお願い致しま

政大学で組織的に対応する必要があるのか、個人の問題

す。

に帰すのか、SOGI に派生するトラブルが生じた場合はどのように対応するのか等、お話を伺いたいと思いました。

無自覚に相手を気付つけることの怖さ、知識の大切さを再認識しました。学生のレポートに「私は LGBT なので」

Q5 の難易度と関連して、話は分かりやすく理解が深まとの記述があったことがあり、当時は「なぜ、このレポったが、テーマ自体が簡単ではないため（反省する、想ートで書いたのかな」と疑問に思うだけでしたが、何か像力を働かせる、よりよい方法を考え続ける、など、頭手助けして欲しいことがあったのかもしれないと思うと、を使うことがいっぱいという意味で）「難しかった」と、当時の自分の無知が悔やまれます。

した。相手のあることだが、まずは自分でできることとして、知識を持つようにしたい。

理解しやすかったと思います。LGBTQ+ の基本的な知識を得る目的だったと思いますが、一歩進んで、海外で自分は今まで LGBT の当事者に出会ったことは無い、との取り組みや SOGI についての教育の現状や課題につ考えていたけれど、認知していないだけで会っているかも

いてお聞きかせいただければと感じました。

しれない、もしくは打ち明けられていない、という考え方もできるのだと気付かされました。私自身、LGBT に対

具体的な例を多く紹介してくださり、大変わかりやすっ

して差別的な意識は持っていないけれど、普段の生活の中たです。定期的に情報をアップデートしていく必要があで気付いていないだけで、当事者の方を傷つける発言をしることを改めて感じました。資料もたくさん共有していてしまっていたのではないかと省みる機会になりました。

ただきありがとうございました。オンラインの画面もとても見やすかったです。

先生方のお話や他大学の取り組み、当事者の方のご経験、質問へのご回答も含めて大変勉強になりました。自分自大変勉強になりました。トランス女性受け入れもですが、身も無自覚な偏見がある事を自覚して、知識のアップデ

そもそも女子大ということでシス女性の学生しかいないートに努めたいと思います。

という思い込みがあるように思います。しかし、入学後このような講演会を企画していただきありがとうございに性自認が変わることもあり、その場合は共学大学以上ました。1 点だけ、先生方の資料について、できればウに学生が辛い状況になっているのではないかと思いましェブ参加者にも事前に配布していただけたらありがたかた。今日から改めて意識していきたいと思いました。あったです。ご検討をよろしくお願いします。

りがとうございました。
実際に自身のセクシャルについて考えるきっかけになりLGBT は聞いたことがあったが具体的な知識が不足しました。自分がマジョリティ・マイノリティだからどうていた。知識がゼロであっても、森山先生のご説明は大という訳ではなく、私自身の恋愛的思考はどうなのか、

変わかりやすかった。また、小西先生の事例紹介では「サ

自身の性別をどう認識しているのかを改めて考え受け入バイバルが始まる」という表現が、当事者ではない自分

れていくことで、他の方のセクシャルについてもポジテにも困難さを理解することができた。今回は大変貴重なィブな感情を持ち、より良い関係を築いていけるのでは機会だった。

ないかと感じまし た。

LGBTQ+ について理解が深まったと思うと同時に、さ小西先生のトランスジェンダーに対する具体的なお話と、らなる理解のための勉強が必要だと思いました。早稲田森山先生の対応方法や考え方のお話で複雑に考えていた大の取り組みや東大のガイドライン、その他の大学等のLGBTQ+ についての知識をもう少し噛み砕いて理解で取り組みなどを参考にしつつ、本学でも、女子大特有のきるようになりました。

問題も含めた具体的な対応が必要と考えます。

東大や早稲田では既に行っていることを、家政大では行
令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書47えているのか、少なくとも職員には情報が共有されていないと感じるので、時代にそくした 学生ファースト

Q7. 今後、当研究所で企画してほしい内容等がありましたら、教えてください。

の大学を目指すべく、こうした問題にも真摯に取り組ん
でいかねばならない、と感じました。

同性愛者に焦点を当てた講演を聞いてみたいです。

大学の全職員に聞いてほしかったです。また、授業のな

介護関連に内容をお聞きしたいです。

かで一年次の必修のなかに組み込むなど当事者だけでなく家 族、地域、教育機関、企業や職場、全てにおいて学生の、自身が社会人として生きていくイメージはどの理解が進み環境が変わっていかないことには、当事者のQ2. 職業を教えてください。
ようなものであるのか、女子大学として何か特性がある方の苦しみは癒えないと思います。
また、ショッキングなことですが自傷行為や自殺の割合のかどうか、資格取得の学科とそうではない学科におけ
10.7％
る差異があるのか等々、東京家政大学の将来を探る上でが性的マジョリティーの人たちに比べて高いという調査も把握しておきたい課題ですので、それについての調査
教員

結果もあります。10 代、20 代という年代はアイデンテ

研究はいかがでしょうか。
50.0％
39.3％

ィティー確立の年代、社会に出ていく手前の不安も高まることから、制度や設備だけにとどまらず当事者の抱え

続編を希望します。

職員
学生

るメンタルの悩み事についても大学として取り組む必要「女性未来研究所」ということですので、社会の最前線があるのだと思っています。

でで活躍している女性のイノベーターの方の講演を企画
学生向けの組織と教員向けの組織に分割する体制やガイ
ドラインを作る取り組みは、この大学にも必要だと感じました。自分の中には、無意識の偏見があることを前提していただければ幸いです。
Q3. 講演の満足度を教えてください。

家族、出産、母子関係など。

に、知識の点検をし続ける大切さを感じました。この度は、貴重なお話をして下さりありがとうございました。

大変満足

42.9％

57.1％

どちらかといえば満足【オンデマンド配信】「 LGBTQ+（性的マイノリティ）を学ぶ」アンケート集計結果

回答数：56

Q2. 職業を教えてください。

％
10.7
Q1.Q2.
職業を教えてください。
職業を教えてください。

10.7％
39.3％
39.3％

講演会の時間はいかがでしたか？
Q3.Q4.
講演会の時間はいかがでしたか？
教員

50.0％
50.0％

職員
教員
学生
職員
学生

Q2.Q3.
講演の満足度を教えてください。
講演の満足度を教えてください。

5.5％
12.7％

ちょうど良かった

81.8％

42.9％

3.6％
大変満足

57.1％

どちらかといえば満足
大変満足

57.1％

どちらかといえば満足Q4. 講演会の時間はいかがでしたか？
48

5.5％講 演

Chapter 4

Q4. 講演会の時間はいかがでしたか？

％％
5.5
12.7

12.7％

ちょうど良かった81.8％

時間が短かった

Q4.Q5.
講演内容の難易度はいかがでしたか？
講演内容の難易度はいかがでしたか？

Q3. 講演の満足度を教えてください。

42.9％

時間が長かった

時間が長かった
ちょうど良かった
時間が短かった

16.0％

簡単だった
普通だった

80.4％

難しかった

Q5. 講演会の感想をご記入ください。
（一部抜粋）

お忙しい中、今回は貴重なお話を頂きまして、ありがとうございました。

Q プラスのありかたを教えていただきました。学生と向き以前から LGBTQ ＋に関して興味関心があり、卒業研究

合いにおいては属性を超え、大きな将来への目標に導くとも子どもの LGBTQ ＋に関する論文を作成したのですが、いうミッションを改めて感じました。主でも客でもない、

まだまだ知らないことがたくさんあり、大変勉強になりまかといってインクルーシブでもない、一人格に向き合う、した。

中庸な姿勢が教師に求められると感じました。

お二人のお話をお聞きしながら、自分の何気ない発言によって、相手を傷つけてしまったりすることや自身の立ち振T については詳しく学べる良い機会であったと思います。

る舞いにもさらに注意していかなければならないと実感す

大学がこれからどのような行動を起こしていくのか大変興ることが出来ました。子どもと育ち合い、見守っていく保

味深く感じました。しかし、講演のタイトルにあるように育者という立場として、今後子どもたちを取り巻く環境にLGBTQ+ についてであれば、とても偏りのある内容であ対してどのような配慮が必要であるか学んでいきたいと強ったなと感じました。

く感じました。

用語のみしか知らないことも分かりやすく説明していただ

日頃気になっていた LGBTQ+( 性的マイノリティ ) につきました。

いて、自ら知る機会を作ってこなかったので、今回の研修

臨床実習などの実習地についてもどのように理解を深めてで学ぶことができ大変参考になりました。同時に、学生対

いくかも大きな問題であると思いました。まだどのような応についても色々と考える機会となりました。

対応がよいのかをもっと知識を増やしていかなくてはいけないと痛感いたしました。

自分は偏見を持っているという前提を意識していくことの大切さを教えてくださり、はっとさせられました。
もっと色々

当日参加ができなかったので、後日動画と資料を拝見させなお話を聞きたくなる講演でとてもよかったです。

ていただきました。このようなテーマで講演会が開かれる
ことはとても良いと思います。

今の時代このテーマは重要と思いましたが、正直同じ状況

講演のなかに、最初の窓口をどこに相談したらよいかわか者であっても本人にしかわからない（本人であってもそのらない、というのがありましたが、家政大でもそのあたり

日ごとの変化や相手次第で求めるものに差が出るのだと思の整備が必要ではないでしょうか。

います）

また、無意識の偏見、アンコンシャス・バイアスについて

自分がこのテーマに限らず相談できる自分、また一緒に考も勉強になりました。

えられる自分や環境を作りたいと痛感しました。

今回は、早稲田大学の GS センターの資料やリンク共有も多数していただき、ありがとうございました。拝見すると問題状況・現状・課題と理解することができ、考えること

その先進的な取り組みのすばらしさ、ここまで取り組まれも多くありました。ありがとうございました。

ていることに感動しました。
すべての学生のハッピーのために、家政大も少しずつ取り

前任校と前々任校で男性から女性に変わって入学してきた入れていけると良いなあと思いました。

学生をサポートしました。一人は専門学校、一人は大学です。健康診断、実習などその学生が他の学生に知られない

LGBTQ+ に対する知識を身につける大変良い機会になりように、学業に支障をきたさないように教員間で連携しまました。本の紹介もありがとうございます。女子大にいるした。2 人とも今は、看 護師として活 躍しています。

ことから、非常に多くの場面で「女性」を意識することは講演の先生も言われていましたが、LGBTQ+ の方でもそ多かったのですが、私自身、さらに LGBTQ+ に意識を向れぞれ違います。その方の困っていることにタイムリーにけるようになると思います。

対応できればいいと思いました。

森山先生がおっしゃるように、組織を大きく変えず、各部署でできることを担っていくのが非常に現実的だと感じまLGBTQ+ の教職員が身近にいるのが当たり前という認識す。主管を決める、各窓口情報を集約して提示する、ガイをより強く持つ必要があると感じた。一方で、見た目の問

ドラインを作成する、研修を行う、といったことは時間が題等で驚いてしまうことがあるのも事実である。その事実かかるかもしれませんが、今すぐ「着手」はすべきだと思を悲観することなく、新たな理解のチャンスと捉え、みんいました。

な違って当たり前、あなたがいるからおもしろい、そんな令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

49

インクルーシブな社会、学校を作っていきたいと思う。

で出来ることから取り組んでいくのが良いことが理解できた。

大変わかりやすいお話でした。今回の講演を聞いて、LGBTQ+ に関する自分の知識と意識が浅いことを自覚し性自認や性的指向についての知識や実際の課題についてた。まずは紹介していただいた専門書などを読んでみたい。

学ぶことができ、とても有意義な時間になりました。もっと LGBTQ ＋について学びたいという気持ちになりました。

知らないことが多かったと気付けるような機会は重要。森
山先生、小西先生とも話がわかりやすかったことに加え、意識より知識という言葉が印象的だった。世間で話題にな

対談的なカタチにしたことで今までの講演にない入り込みっているからというだけではなく、どんな学生でも学生生

やすさが生まれていた気がします。

活がしやすくなるように、理解を進め、どのような部署においてもサポートできる体制を整えていくことが大切なの

今回の講演会は、基本的なことから実例まであげてくださだと学んだ。

り大変わかりやすく有意義な講演会でした。また機会があありがとうございました。

Q6. 今後、当研究所で企画してほしい内容等がありましたら、教えてください。

今回の講演によって LGBTQ ＋の方に対しての理解度をハラスメントを起こさない、起こさせない対応を人事課

れば、勉強していき、知識をつけていきたいです。どうもかなり深めることが出来たと感じました。今後も知識を深の研修などで学んでいます。実際に家政大学の教育系のめ、相手への気遣いに繋げていけるよう努力していきたい

学部でも多数の相談件数が報告されたと聞いています。

と思います。

絶対になくなることはありません。
心理的安全を皆が気遣うには、どのようなメッセージがSOGI に対して理解が深まった。女子大学で女子学生とい効果的でしょうか。加害するものは、このような研修内

う一つの観念を避け、様々な場面で相手を気遣えるよう行

容を薄いロジックとして理解するだけではないでしょう

動しようと思う。

か。特に学生、若手教員の感性、メンタルケアについての講演を発信してほしいです。

LGBTQ+ について、入門編的にわかりやすく、また当事者の方の事例も聴けてたいへん貴重な内容だったと感じま

リカレント，リスキング教育についてした。職員として、多様性を尊重した対応ができるよう、
普段から心がけたいと思いました。

毎回素晴らしいレクチャーをありがとうございます。今後にも期待しています！

この講演会のような機会が無ければ、知れなかったこと、
気づけなかったことがあったと思います。とても興味深い

医療的ケア児や重症心身障がい児に関する企画があれば、お話でした。

参加させていただきたいです。

いままでのようにニュアンスのような軽い感じでは無く、言葉や具体的なものの知識をより深く学ぶべきであると感大学として具体的な取り組み方がわかるように続けてほじました。

しいと思いました。

良く聞く言葉でも説明してと言われたらできない言葉が多今回の発展版を開催してほしい。

くあったなと思いました。説明できないということはちゃんと理解できていないことなので、無意識のうちに差別的本テーマの第２弾でもよいかと思います。

なことを言ってしまうことも無きにしも非ずだと思い、怖いと思いました。きちんと知識をつけなくてはいけないとジェンダーの視点からキャリア（進路等）について考え改めて感じました。

る企画をしてほしいです。

今回の講演で、身近で起こりえる事であることが理解でき引き続き、社会的マイノリティの方の理解と支援をテーた。デリケートな内容だが、講師の先生のアットホームなマにした企画をお願いしたいです。

雰囲気が伝わり、決して専門家に任せるのではなく、自分
50

Chapter 4

講 演たとえばダイバーシティに関する講演をする場合、講師の先生に加えて本学の教員、ダイバーシティを当事者として発言できる職員や学生にも登壇してもらい、対話形
式で進行させることで学生からの質問や発言を誘発できるような「場」をつくる工夫があってもいいのではないでしょうか？
大学職員としてのスキルアップにつながる、コミュニケーション能力など。
世界のジェンダー平等への取り組み（歴史と現状）
参加者同士が話し合えるワークショップ形式のイベン
ト。
様々な分野の当事者の方の話を伺える機会があるとよい。

令和５年度 東京家政大学 女性未来研究所 活動報告書

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2024年 3 月 31 日

発行

発行

東京家政大学 女性未来研究所

企画・編集

東京家政大学 女性未来研究所

表紙協力

東京家政大学 ヒューマンライフ支援センター

印刷・製本

上毛印刷株式会社