2022 年度
金沢大学教職大学院フォーラム
報 告 書＜テ ー マ ＞
新しい時代の教育実践 の 探 究（頁）◆ はじめに ・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １◆ 全体会 ・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ５「教職大学院の取組」◆ 実践発表 ・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ７「院生（修士２年）の修了研究グループ討議」◆ 実践構想 ・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２３「院生（修士１年）の研究テーマ」

金沢大学大学院教職実践研究科

はじめに
金沢大学大学院教職実践研究科
研究科長 大谷実
教職大学院は、教育委員会との連携のもとで高度な専門職業人としての中核教員を育成するために、地域の特性や教育課題に照らして、特色あるコースやプログラムを開設し、質・量ともに発展期を迎えております。金沢大学教職実践研究科では、「理論と実践の往還」というミッションを「教職実践知の交流拠点の形成」を通して実現しようとしています。本研
究科は、学校マネジメントと学習デザインの両コース、現職院生と学卒院生、すべての学校種の実践知が交流して反省的な実践共同体を形成することで、石川県の教育の発展に寄与する高度な専門職業人を輩出することを目指しております。平成  年度に開設した金沢大学教職実践研究科も、令和４年度で  年目を迎えました。当初から優れた中核教員をご推薦くださる石川県教育委員会からの絶大なるご支援、県内の市町教育委員会、現職教員院生の在籍学校や連携協力校、様々な学外のステークホルダーからの惜しみないご協力を賜り充実した研究科運営ができており、関係の皆様に心から感謝を申し上げます。
本研究科では新型コロナウイルス感染拡大以前は、２年間の学修の成果を「金沢大学教職大学院フォーラム」として年度末に開催し、全国・地域・県内の関係者の皆さまに対面にて公開してまいりました。今回のフォーラムでは、「新しい時代の教育実践の探究」を主題とし、学校と地域がともに活性化するうえで教職大学院が中核的なハブととなることに挑戦するという願いをこめ、新型コロナウイルスの感染も比較的落ち着きをみせる中、対面・遠隔のハイブリッドにより開催しました。当日は、開会にあたり、主催者を代表して森本章治
理事・副学長より挨拶を賜りました。全体会では、本学教職大学院の特色ある取り組みについてその一端を紹介し、続く分科会において、２年次院生  名が各自の実践修了研究について  つのグループに分かれて発表を行い、全国からの参加者、修了生が学校実習等でご指導をいただいた各連携協力校の先生方、そして附属学校園の先生方のご参加のもと、活発な質疑応答がなされ、講評として石川県教育委員会指導主事及び県で指導的役割を担っておられる管理職の方々よりご指導・ご助言者をいただきました。また、１年次院生は、各自の研究主題をクラウドでオンライン公開し、ご指導・ご助言を賜る機会を設けました。本報
告書はフォーラム当日の記録を留めるとともに、１年次院生が作成したポスターを収録し、本研究科が希求する教職実践知の交流拠点というテーマついて広くご意見を寄せていただくことや、教職大学院が全体として直面している課題や今後の展望を考えるための礎石となるようにという願いを込めて刊行したものです。是非お目通しいただき、忌憚のないご意見を頂戴できれば幸甚に存じます。
最後になりますが、今回のフォーラム開催にあたり後援をいただいた石川県教育委員会ならびに石川県市町教育委員会連合会、学校実習の連携協力校の管理職の皆様、ご参加下さいました皆様には格段のご支援とご協力を賜りましたことに心より御礼申し上げます。

- 1 -全 体 会 「教職大学院の取組」
【 発表 者 】 本 所 恵 （ 金 沢 大 学 大 学 院 教 職 実 践 研 究 科 ・ 准 教 授 ）              教職大学院の取組
金沢大学大学院教職実践研究科
准教授 本所恵
私からは、日頃の研究科の活動をご紹介します。研究科は、今は学習デザインコース訪問しておりますが、色々な学校を訪問する機会を大切にしています。と学校マネジメントコースの 2 コースがあ下の方は「専門研究」の紹介です。2 年目

り、共通科目とともに各コース科目がありに実践研究に取り組むために 1 年生の初めます。１年目は大学院で共同して学び、2 年からずっと、文献検索の方法など研究スキ

次は現場で実際に実習をし、それを週 1 回

ルを学び、研究をまとめていくことを意識くらい大学院に持ち帰ってきて、リフレクした授業も行われています。

ションやカンファレンスによって学びを深授業は続きます。これは、「地域教育実践」めていきます。そして最後に実践研究修了という授業で色々な方をゲストに招いたり、報告にまとめるという流れになっています。 学校訪問をしている場面です。授業以外の今日はその２年間の学びをまとめた実践報

サポートもあり、右下には教員採用試験に告の発表がおこなわれるわけです。

向けての支援がのっております。

大学院での活動のそれぞれは、「角間の窓」

また、2 年生が学校現場から大学院に戻という通信を使って、普段お知らせさせてってくる折に開かれるおおよそ月一回のいただいているので、それが web に載って「実践カンファレンス」では、1 年生も交えいるので、今からそれを見ながら 1 年間のて皆で、現在の実践研究の状況を順番に語流れを紹介したいと思います。

り合います。それはかなり時間をゆっくり

4 月は、新入生のオリエンテーションが取って行っていて、理論と実践の往還といあり、２年生は学校実習Ⅱが始まります。2うコンセプトの中心的な舞台になっていま年生は、1 年ぶりの学校現場で、忙しい日々す。1 年生にとっては、来年自分がどうなっが始まります。ここにポスターがありますているのかをイメージしながら参加できまが、1 年生の最後に各院生の研究課題と研す。

究方法、分析などをポスターにして壁にか他に、この左下にある大学院 GS 科目なけています。それに基づいて、2 年次 1 年どでは、金沢大学が総合大学であることを間の研究を進めていくことになります。

活かして広い視野をもつ科目を学ぶことがそれで 4 月から 1 年生は授業が始まりまできる科目が設定されています。

す。授業では石川県の教育実践、自分が今ま右側には「フォローアップの日」と書いてで行ってきた教育実践の背景を知る、そしありますが、修了生が集って今の状況や実てそれをより広い視野から見る、客観的に践などを交流する場が毎年設けられていまもっといろんな学校を知るといったことをす。今年は、附属学校園のコラボレーション意識しながら学びます。左側はろう学校を推進室の福田先生から探究学習に関する報- 5 -告をいただきました。その他は修了生の実自分の 1 年間のまとめを行いました。それ践報告や分科会を設けて情報交換を行ないとともに M2 生も、実践研究修了報告会をました。

１ヶ月前に行なっております。基本的には後期に入る前には、M1 生が「学校実習 I」

この会と同じ、あるいはそれをよりブラッに行きます。これは附属学校園に行き、そこシュアップしたものが、今日聞けるかなとでの研究を見たり、授業をして、自分の実践思います。ここまでが、今年 1 年間の流れ研究のテーマを固めるための実習です。

です。

そして後期授業のスタートと同時に、「学最後の部分は去年度の「角間の窓」になり校実習 I」の振り返りを行っています。年間

ますが、今日のフォーラムがあった後に、学を通して、活動の一つひとつをきちっと振位記授与式で 1 年間が終わります。今日は、り返って意味付けていくことを大事にして2 年生はオンラインとハイブリッドで発表います。理論的な学びを大学院ですすめる

し ま す が 、 M1 生 は 去 年 と 同 じ よ う に中で、振り返る視点がより質の高いもの、深YouTube 動画による発表なので、こちらのいもの、広いものになっていくと考えて、振動画をご覧ください。

り返りをかなり丁寧に行っています。

そしてこれは、「角間の窓」にはまだない

この下も、「地域教育研究」で泉丘高校をおまけなのですが、明後日から院生数人は、訪問した時の記事です。訪問では、その教育学部生数名とともに、スウェーデンに研修実践とともに、そのための支援体制や、学内旅行に行きます。今年の院生は、事前の学習外との連携などを意識しながら多くを学び会をきちっと自分たちで開いて、今までに取っていました。こちらは、小松市立松東み

スウェーデンに行った先輩をゲストとしてどり学園に訪問した時の記事です。

招きながら、積極的に学習していました。こ

後期には M1 生のカンファレンスと共にうした姿はとても頼もしく思います。

ゼミが本格始動します。ゼミはすべての院そんな今年ですが、来年度からは教職大生に実務家教員 1 人と研究者教員 1 人が付学院はカリキュラムを一新して、2 つのコいて、理論的かつ実践的にみることを支えース、学習デザインと学校マネジメントをます。

1 つにまとめて、みんなどちらの視点も大

今年は、M1 生が「院生通信」という通信事にしながら、新たなテーマ〈探究教育〉とを出して、かなり自立的に学び合う集団づ〈共生教育〉という領域を立てて、それらをくりをしていました。自分たちで学び合う軸に学んでいきたいと思っています。という姿勢が教職大学院の特徴でもあると思っています。学校訪問に行く際にも、連れ私からの紹介は以上です。ありがとうございました。

立って行ったり、終わった後にシェアしたりしており、仲間で高めあう姿は、ずいぶん頼もしく、こちらも刺激を受けます。
そして右側は先月ですけれども、実践研
究中間報告会で、M1 生が学校実習に向けて- 6 -