平成27年度 沼津工業高等専門学校シラバス
専１年

技術英語講義前期科目
全コース共通鄭 萬溶担当Technical English

必修

２単位

JEONG, Manyong

授業の概要
各種技術情報が世界を駆け巡っている今日、技術者として自分の意見・主張を世界に向けて発信したければ、英語で表現する能力を持っていることが必要である。特に技術（科学）英語は抽象的な表現ではなく論理的に組立てられた表現が要求される。また、技術英語には定義文や説明文作成のルールや定型文などがある。後期授業では、英文和訳（長文）演習、マニュアルや科学技術関連記事の事例紹介、定義文･説明文の記述ルール、技術文書作成上の語法を中心として、自然に定型的な文章表現力などを習得できる授業内容とする。
目標説明
1
技術者の社会的役割と責任を自覚する態度
自然科学の成果を社会の要請に応えて応用する能力
2
3
工学技術の専門的知識を創造的に活用する能力
4
豊かな国際感覚とコミュニケーション能力
5
実践的技術者として計画的に自己研鑽を継続する姿勢
実践指針
実践指針のレベル（プログラム対象科目のみ）（プログラム対象科目のみ）

本校学習・教育目標（本科のみ）プログラム学習・教育目標（プログラム対象科目のみ）

D. コミュニケーション能力を備え、 (D2) 自己の研究成果の概要を英語で記述し、発表す (D2-4)自己の研究成果等の概要を英語で分かりやすくまとめ、200語程度の英語で記述できる。
国際的に発信し、活躍できる能力 ることができる。
授業目標
１．Technical and Professional Communicationの重要性を理解し、積極的に取り組むための姿勢を身につける。(D2-4)
２．文語と口語の違いを理解し、それらの使い分けができる。(D2-4)
３．動詞の使い方を正確に知る。目的語として抽象名詞を取る場合と物質名詞などを取る場合を区別して使い分けできる。
４．過去分詞、現在分詞の違いを理解し、使い分けできる。分詞構文を活用できる。
５．スピーチまたプレゼンテーションの重要性を理解し、基本的なスキルを身につける。(D2-4)
授業計画
第1回

ガイダンス

第2回

技術英作文について Why study technical and professional communication?

第3回

技術英作文について Resumes, job letters and business letter

第4回

Section 1

realize, confirm, adopt, evaluate vs. estimate, first vs. at first, propose, apply

第5回

Section 2

specifying values, on the contrary, in case of fire, combining nouns, contain vs. include, compared to vs. than, that vs. which

第6回

Section 3

for -ing, is expected, can, could, as a result, is thought, become vs. is, remarkable

第7回

Section 4

control, respectively, common vs. popular, recently, introduce

第8回

Section 5

effective, has been used vs. is used, number of, by vs. with, multi-, coincide

第9回

Section 6

then, one of the > a/an, depend on, consist of, obvious, operating principle, most vs. most of, issue, therefore vs. so

第10回

YouTube English

vector analysis

第11回

YouTube Englishphysics

第12回

YouTube English

speech, presentation English

第13回

YouTube English

speech, presentation English(TED)

第14回

YouTube English

speech, presentation English

第15回

技術英作文

Long reports and proposals

前期末試験
課題（レポート提出、演習・討論参加）及びノート検査などを総合的に評価する。基準は試験（一般的な試験ではなく課題に評価方法 よる試験）８０点、課題２０点のウェイト付けとする。授業目標1,2,5(D2-4)が標準基準（６割）以上で、かつ科目全体で６０点以上の場合に合格とする。評価基準については、成績評価基準表による。本科目の単位取得には、少なくとも、TOEIC400と基準相当以上のCommunication能力を要す。

「マスターしておきたい技術英語の基本」，Richard Cowell，余 錦華共著，コロナ社，その他の教材はその都度教科書等 配付する。【参考書】Technical Writing and Professional Communication for Nonative Speakers of English

Thomas N. Huckin and Leslie A. Olsen共著 McGRAW-HILL INTERNATIONAL EDITIONS

備考

1.試験や課題レポート等は、JABEE 、大学評価・学位授与機構、文部科学省の教育実施検査に使用することがあります。
2.授業参観される教員は当該授業が行われる少なくとも1週間前に教科目担当教員へ連絡してください。

「技術英語」の成績評価基準表

Ａ：定期試験

学籍番号

Ｂ：課題レポート
氏名
Ｃ：その他（）評価割合(100%)

到達基準
A

授業目標
未到達基準

標準基準

優秀基準

BC80% 20%0%□Communication Skillの重要□Communication Skillの重要性を意識し、それを身につける□Communication Skillの重要性を理解できる。
ための準備ができている。
１．Technical and 性を理解できない。
□社会的かつ倫理的な面につ□社会的かつ倫理的な面を強Professional□社会的かつ倫理的な面についてしっかりした意識を持ってく意識し、行動できている。
Communicationの いてしっかりした意識を持っている。
□Communication typeやその重要性を理解し、 いない。
□Communication typeやその内容について理解でき、優先積極的に取り組 □Communication typeを分類
内容について理解でき、優先順位がしっかり整理されていむための姿勢を しそれらの違いが理解できな順位がある程度整理されている。
身につける。(D2- い。
る。
□Technical writingの重要性を4)□Technical writingの重要性を□Technical writingの重要性を理解し、それを身につけるため理解できていない。
理解できている。の学習を行える。

155□文語と口語の違いを理解し□文語と口語の違いを理解し使い分けできる。（例：使い分けできない。（例：accomplish/do,accomplish/do,fabricate/make, perform/carry□論文や科学技術関連記事を
２．文語と口語の fabricate/make, perform/carryout, build/construct, achieve,
読み、論文や技術文書などで違いを理解し、そ out, build/ construct, achieve,obtain, implement, provide,よく使う表現をまとめることがれらの使い分け obtain, implement, provide,yield, implement, yield, adopt,できる。
yield, implement, yield, adopt,ができる。
use, employなど）
use, employなど）□論文や技術文書などで使っ□論文や技術文書などで使ってはいけない表現を知っていてはいけない表現を知らない。
る。

155□realize, confirm, adoptの適 □realize, confirm, adoptの適切な使い方を知っている。
３．動詞の使い方 切な使い方を知らない。
を正確に知る。目 □evaluateとestimate、contain □evaluateとestimate、contain □細かいニュアンスの違いな的語として抽象 とinclude、compared toとthan、 とinclude、compared toとthan、 どを考えながら学術的・技術的名詞を取る場合 becomeoとisの違いがわからく becomeoとisの違いがわからく な内容の文書を英訳できる。
□to不定詞と動名詞を使い分使い分けができる。と物質名詞などを 使い分けができない。
取る場合を区別 □introduce, control, coincide, □introduce, control, coincide, けることで違和感のない英文を書くことができる。
depend on, consist of,して使い分けでき depend on, consist of,maintain, remainなどの動詞の maintain, remainなどの動詞のる。
正しい使い方を知っている。
正しい使い方を知らない。

155□受動態と能動態の使い分け □受動態と能動態の使い分けができなく、無生物を主語にし ができなく、無生物を主語にした表現に慣れていない。
た表現に慣れている。
４．過去分詞、現 □名詞の前後で現在分詞と過 □名詞の前後で現在分詞と過 □分詞を活用することによって在分詞の違いを 去分詞を使用し、名詞を修飾 去分詞を使用し、名詞を修飾 文章をコンパクトにまとめるこ
理解し、使い分け する表現に慣れていなくそれら する表現に慣れていなくそれら とができる。
□接続詞を使いこなせる。
できる。分詞構文 の使い分けができない。の使い分けができる。
を活用できる。
□分詞構文で分詞と主節の主 □分詞構文で分詞と主節の主語との関係を理解し、現在分 語との関係を理解し、現在分詞と過去分詞を適切に使い分 詞と過去分詞を適切に使い分けできない。
けできる。

155

□VOAやTED、また著名人の □VOAやTED、また著名人の５．スピーチまたスピーチを聞き、おおよその意 スピーチを聞き、おおよその意□英語で簡単なプレゼンテー
プレゼンテーショ
味を把握できない。
味を把握できる。
ション資料を作成できる。
ンの重要性を理□VOAやTED、また著名人の □VOAやTED、また著名人の□英語で簡単な発表原稿を作解し、基本的なススピーチを聞きながら重要な単 スピーチを聞きながら重要な単成できる。
キルを身につけ語や文を書き取ることができな 語や文を書き取ることができる。
い。
る。

20

備考