呉版年間指導計画

校番 【
知識及び技能育成を目指す資質・能力設定した資質・能力・目指す子ども像（資質・能力を身に付けた中期の具体の姿）
貫

知識・技能

学習した内容や方法を正しく理解し，実生活や新たな課題の解決に活用することができる。

思考力・判断力・表現力

各教科等の見方・考え方

1．学習の準備をしよう

2

書写

2．組み立て方（三つの部分） 1

社会的事象を，位置や空間的な広がり，時期や時間の経過，事象や人々の相互関係に着目して捉え，比較・分類したり総合したり，社会 地域の人々や国民の生活と関連付けたりす
ること①わたしたちのくらしと日本国憲法

事象を，数量や図形及びそれらの関係などに着目して捉え，根拠を基に筋道を立てて考え，統合的・発展的に考えること】【呉市立倉橋】 小学校

【

6】 学年

学びに向かう力，人間性等

実社会・実生活の中から課題を発見し，集めた情報の中から必要な情報を整理・分析して考え，根拠を明確にしながら，筋道を立てて自分の考えを表現することができる。

1学期

探究的な学習の過程において，実社会・実生活の課題を発見し，目標をもって友達と協力しながら解決に向かい，社会とつながろうとしている。

主体性

１わたしたちの生活と政治導入（オリエンテーション） 1
6②国の政治のしくみと選挙 1

2．組み立て方（三つの部分）

3．点画のつながり

2
1②国の政治のしくみと選挙 3③願いを実現する政治〔子育て支援／(震災復興）〕

いかす

7
1

◎わくわく算数学習
貫 １．対称な図形
２．文字と式

1

３．分数×整数，分数÷整数 311

４．分数×分数

自然とともに生きる
わたしたちの地球と環境
貫 １ ものが燃えるしくみ

1
1
8

15

3．点画のつながり3

4．書く速さ

８月

９月
１０月
１１月
１２月
単元名等
単元名等
単元名等
単元名等
時 貫時 貫時 貫「町の幸福論－コミュニティデザインを考える」 10「いま始まる新しいいま」 1 貫 「海のいのち」「ヒロシマのうた」
8
漢文に親しむ
読書とわたし話し合って考えを深めよう 6
3 貫 世界に向けて意見文を書こう 7
文と文とのつながり「ヒロシマのうた」
場面に応じた言葉づかい 32
2「町の幸福論－コミュニティデザインを考える」
貫 「海のいのち」
4
3

時 貫

1

5．用紙に合った文字の大きさ

36．ひらがな（文字と文字のつながり）7．字形の整え方

インタビューのメモを取ろう 1

２日本の歴史導入（オリエンテーション） 2
7②天皇中心の国づくり
2②天皇中心の国づくり③貴族のくらし④武士の世の中へ⑤今に伝わる室町文化

５．分数÷分数
６．資料の調べ方

６．資料の調べ方
どんな計算になるのかな
算数の自由研究522

貫 ７．円の面積
貫 ８．立体の体積
９．比とその利用

９．比とその利用
7
表を使って考えよう（１）75 貫 １０．図形の拡大と縮小

2４ 生物どうしのつながり

68②空気や水を通した生物のつながり

みんなで使う理科室
貫 ５ 水よう液の性質①いろいろな水よう液②水よう液の仲間分け

2 貫 ５ 水よう液の性質③水よう液と金属
6６ 月と太陽①月の形の変化と太陽

43⑥戦国の世から天下統一へ①縄文のむらから古墳のくにへ

135863
1⑥戦国の世から天下統一へ⑦江戸幕府と政治の安定315
6

発表のためのポスターを書こう

3

書き初めをしよう⑧町人の文化と新しい学問 5⑨明治の国づくりを進めた人々

6⑩世界に歩み出した日本⑨明治の国づくりを進めた人々

5 貫 １１．およその形と大きさ
１２．比例と反比例
3

２月
３月
単元名等
単元名等
時 貫時
聞いてほしい、この思い 3
3 貫 「プロフェッショナルたち」 6「君たちに伝えたいこと／春に」 4
言葉の学習をふり返る
2
4
心が動いたことを十七音で表そう 4 貫 「卒業文集」を作ろう
5
聞いてほしい、この思い 2
貫 「プロフェッショナルたち」 4

時 貫6
2１月
単元名等
いにしえの言葉に学ぶ
表現をくふうする

理科各教
科①ものの燃え方と空気の動き②燃やすはたらきのある気体

２ ヒトや動物の体①食べ物のゆくえ②ヒトや動物と空気③体をめぐる血液④生命を支えるしくみ

8③ものが燃えるときの空気の変化

音楽に対する感性を働かせ，音や音楽を，音楽を形づくっている要素とその働きの視点
音楽 で捉え，自己のイメージや感情，生活や文化などと関連付けること感性や想像力を働かせ，対象や事象を，形や色などの造形的な視点で捉え，自分のイ

心をつなぐ歌声・つばさをください2

1

わたしのお気に入りの場所 4

図画 メージをもちながら意味や価値をつくりだすこ工作 と家族や家庭，衣食住，消費や環境などに係る生活事象を，協力・協働，健康・快適・安全，生活文化
家庭科 の継承・創造，持続可能な社会の構築等の視点で捉え，生涯にわたって，自立し共に生きる生活を創造できるよう，よりよい生活を営むために工夫すること体育

保健②時間の使い方に課題はないだろうか③生活時間を工夫しよう

A 4 個性の伸長
B11 相互理解，寛容

2
2

1
13・木星

2

今の気持ちを形にいろどり，いろいろ

22

木と金属でチャレンジ

38．文字の大きさと配列（小筆）

1
6⑪長く続いた戦争と人々のくらし⑫新しい日本，平和な日本へ

表を使って考えよう（２）見積もりを使って算数ラボ

3
3
2

2

７ 大地のつくりと変化

6③火山や地震と大地の変化

８ てこのはたらき①棒を使った「てこ」

10

火山や地震とわたしたちのくらし②てこのうでをかたむけるはたらき

419

12

1 This is me!

総合的な学習の時間

32
3

6

特別活
動 学校行事等

児童会活動等３．旋律の特徴を生かして表現しよう

・（共）われは海の子・メヌエット

入り口の向こうには…

３ クリーン大作戦

４ すずしく快適に過ごす住まい方①なぜそうじをするのだろう 2②すずしく快適な住まい方を知ろう

3③エコ生活ですずしさアップを工夫しよう2
7
4

水泳運動（安全確保につながる運動）

体つくり運動（体の動きを高める運動）

3

表現運動（フォークダンス） 5

病気の予防
１ 病気の起こり方1

1 This is me!

2・和音の音で旋律づくり

４．いろいろな和音のひびきを感じ取ろう

・星の世界
・雨のうた

1
2

ゆらゆら，どきどき

2

3
3

4

4

2

５．曲想の変化を感じ取ろう

・思い出のメロディー

きらめき劇場②知ってるかな，そうじの仕方

3六年生のまとめ

72⑫新しい日本，平和な日本へ

１３．場合を順序よく整理して 11図を使って考えよう

3

3

書写展覧会を開こう

5いかす1
３世界の中の日本導入（オリエンテーション） 1①日本とつながりの深い国々 4①日本とつながりが深い国々

すごろく
みらいへのつばさ

６年のまとめ（算数パスポート）

222

２ 感染症の予防水泳運動（平泳ぎ）

2
3

2

4

【選択①】時空をこえて

6

６ 生活を豊かにソーイング

７ こんだてを工夫して①どのようなふくろを，どのように使っているだろう

1②目的に合ったふくろを作ろう 4③作ったふくろで生活を豊かに 1①バランスのよいこんだてを考えよう②身近な食品でおかずをつくろう

4
4

5
1

ボール運動（ゴール型）

器械運動（跳び箱運動）
陸上運動（走り高跳び）

6
6

陸上運動（ハードル走）

5

３ 生活習慣病の予防

2

４ 喫煙の害と健康

1

5 We all live on the Earth.

8

6 Let’s think about our food.

89

2 How is your school life? 3

3 Let’s go to Italy.

2

3 Let’s go to Italy.

Check Your Steps 1外国の人にメッセージを伝えよう

2

4 Summer Vacations in the Ｗorld

8６．詩と音楽の関わりを味わおう

2

学校へようこそ2

3①どのような料理や食品を組み合わせて食べるとよいだろう

3

9・（共）越天楽今様・雅楽「越天楽」
・世界の国々の音楽

2

龍を見る
墨から生まれる世界

2
2

8８ てこのはたらき③てこを利用した道具
９ 発電と電気の利用①電気をつくる②電気の利用1

3②世界の未来と日本の役割 637 39 29 105◎ひろがる算数

52９ 発電と電気の利用
10 自然とともに生きる

38 38 29 105②環境へのえいきょう③自然とともに生きるために

８．音楽で思いを伝えよう
・きっと届ける
3・さよなら友よ
2（年間）歌いつごう 日本の歌

・あおげばとうとし
・「君が代」，「呉市歌」（年間）みんなで楽しく
藤井清水 歌曲

4【選択③】わたしはデザイナー 12さいの力で1
1
1
1
617 20 13 50【選択③】夢の新製品【選択②】バランス・アンバランス

16 20 14 50８ 共に生きる 地域での生活

９ 持続可能な社会を生きる

２年間の学習をふり返って，中学校の生活に生かそう

1②地域でできることは何だろう 2③やってみよう・ふり返ろう 1

1②物やエネルギーをどう使うか 2③環境のことを考えた生活を続けよう 2

生活の課題と実践

表現運動（表現）

ボール運動（ゴール型）

5

7①わたしたちの生活と環境「プログラミング」を体験しよう【選択②】ひびき合う形と色を求めて

1「プログラミング」を体験しよう
11

2①地域の人びととの関わりを見つめよう

体つくり運動（体の動きを高める運動）

11 13 8 32

65 70 40 175

７．日本や世界の音楽に親しもう

・花・箱根八里／荒城の月
・（共）ふるさと【選択①】みんなのお話はじまるよ

1②時間の使い方に課題はないだろうか
3②いためておかずを作ろう 1①どのように時間を使っているだろう

1

6・ハンガリー舞曲 第５番
・風を切って49 57 37 143

６年のまとめ（算数パスポート） 15③てこを利用した道具

５ すずしく快適に過ごす着方と手入れ

４ すずしく快適に過ごす住まい方

器械運動（マット運動）
水泳運動（クロール）

６ 月と太陽①月の形の変化と太陽
７ 大地のつくりと変化①大地のつくり②地層のでき方1
4

C15 ４ おばあちゃんのさがしもの 1
C17 ５ 白神山地
1
D20 ６ 愛華さんからのメッセージ 1

B 7 ７ みんないっしょだよ～黒柳徹子
C18 ８ 白旗の少女
B 8 ９ 土石流の中で救われた命
B10 10 ばかじゃん！

1
1
1
1

C12 11 ピアノの音が……
D19 12 命の重さはみな同じ

C18 13 エンザロ村のかまど
A 1 14 修学旅行の夜
C12 15 星野君の二るい打
A 5 16 心をつなぐ音色～ピアニスト 辻井伸行

1
1

①生活と環境のつながりを考えよう

1
1

22 22 11 55

7 貫 陸上運動（短距離走・リレー） 333 34 15 82
５ 飲酒の害と健康

Check Your Steps 2世界と自分のつながりを紹介しよう1
11
1

A 3 17 お母さん、お願いねB10 18 言葉のおくりものD19 19 お母さんへの手紙
A 2 20 手品師

1
1
1
1

C13 21 田中正造
C16 22 せんぱいの心を受けついでD22 23 義足の聖火ランナー ～クリス・ムーン
C17 24 新しい日本に～龍馬の心

D21 25 夜空～光の旅
1
1 貫 B11 26 銀のしょく台
112

7 My Best Memory

1

8

６ 薬物乱用の害と健康
７ 地域の保健活動
8 My Future, My Dream1
182
Check Your Steps 3
寄せ書きのメッセージを

3382

1
1

始業式・就任式
入学式

1
1イ 全校集会に向けて 12エ バランス良く食べよう 1
1

1ウ クラブや委員会を決めよう

2イ お互いの良さを見つけよう

3ア プールのきまり
2ア がん教育
1ウ 学級集会を開こう

1
1
1
1

新体力テスト

1イ 係の仕事を見直そう
1ウ 楽しい修学旅行にしよう

1

始業式

桂浜清掃

2

修学旅行

大掃除

1

1
1

防犯教室
防災教室

1
1

集団下校指導2

委員会・クラブ

1

委員会・クラブ3
12

1ウ 2学期の目標を決めよう 1

1
1

終業式

1
1

合同運動会準備
合同運動会

1ウ 1学期を振り返って
2ア 夏休みの生活1
1

D20 27 タマゾン川1
B 7 28 心に通じた「どうぞ」のひとこと 1
A 3 29 「すんまへん」でいい 1

D19 30 東京大空襲の中で 1
A 5 31 夢1
D21 32 青の洞門
1

C14 34 ゴミ箱のない公園 1
A 6 35 まんがに命を～手塚治虫 1
A 3 36 あなたはどう考える？ 1

12 14 9 35

自分の未来を描こう～ドリームマップ制作を通して～）（１０）
・修学旅行の見学場所について，グループごとに調分担して調べる。
・調べたことを項目ごとにまとめて冊子にまとめる。

・倉橋に残る歴史的に価値のあるものについて資料を集めたり，見学したりする。
・グループごとに調べたいものを決めて課題を追究する。
・調べた価値あるものを倉橋遺産として認定し，新聞やHPにまとめ発信する。

文化的行事
健康安全・体育的行事（体育的行事等）
遠足・集団宿泊的行事
勤労生産・奉仕的行事
健康安全・体育的行事（健康安全行事等）

6

2

8

倉橋歴史調査隊～倉橋の歴史遺産（倉橋遺産）を認定しよう～（６０）1ウ クラスの目標を考えよう 1

儀式的行事

計

26 26 18 70

1ウ 最高学年として1イ 学級の係を考えよう

学級活動

2
3
2

1
②いためておかずを作ろう 3③朝食に生かそう
12 How is your school life? 5

B 9 １ 心を形に1
貫 A 4 ２ あこがれのパティシエ～好きな道を歩む 1
C14 ３ うちら「ネコの手」ボランティア 1

学習活動

自由研究

２ できることを増やしてクッキング①「ゆでる」と「いためる」はどうちがうのだろう

単元
知識・技能
思考力・判断力・表現力
主体性①食べ物を通した生物のつながり

カット，ペタッと，すてきな形 4①暑い日はどのように過ごしているだろう【体育の見方・考え方】
体つくり運動（体ほぐしの運動）
運動やスポーツを，その価値や特性に着目して，楽しさや喜陸上運動（短距離走・リレー）
びとともに体力の向上に果たす役割の視点から捉え，自己 貫器械運動（鉄棒運動）の適性等に応じた「する・みる・支える・知る」の多様な関わり方と関連付けること【保健の見方・考え方】
個人及び社会生活における課題や情報を，健康や安全に関する原則や概念に着目して捉え，疾病等のリスクの軽減
や生活の質の向上，健康を支える環境づくりと関連付けること

外国語で表現し伝え合うため，外国語やその背景にある文化を，社会や世界，他者との関わりに着目して捉え，コミュニケーションを外国語 行う目的や場面，状況等に応じて，情報を整理しながら考えなどを形成し，再構築すること特別の教科
道徳

１ 生活時間をマネジメント①どのように時間を使っているだろう・（共）おぼろ月夜
・星空はいつも２ ヒトや動物の体④生命を支えるしくみ
３ 植物のつくりとはたらき①植物と水②植物と空気③植物と養分
４ 生物どうしのつながり
・ラバーズ コンチェルト・ボイスアンサンブル

２．いろいろな音色を感じ取ろう

１．歌声をひびかせて心をつなげよう

・明日という大空

３
学
期

時 貫算数

【見方】
「エネルギー」を柱とする領域 主として量的・関係的な視点で捉えること「粒子」を柱とする領域 主として質的・実体的な視点で捉えること「生命」を柱とする領域 主として共通性・多様性の視点で捉えること「地球」を柱とする領域 主として時間的・空間的な視点で捉えること【考え方】
児童が問題解決の過程の中で用いる，比較，関係付け，条件制御，多面的に考えること

２
学
期

カリキュラムマップに位置付けた単元等

中学校区の学力・体力分析における課題改善のための単元等

４月
５月
６月
７月
単元名等
単元名等
単元名等
単元名等
貫時 貫時 貫時 貫時「イースター島にはなぜ森林がないのか」 5
気持ちよく対話を続けよう 2
防災ポスターを作ろう
言葉による見方・考え方を働かせるとは，児8 貫 「インターネットの投稿を読み比べよう」 5
童が学習の中で，対象と言葉，言葉と言葉と原因と結果に着目しよう 2
さまざまな熟語
本は友達
2 貫 「風切るつばさ」
7
2の関係を，言葉の意味，働き，使い方等に着友達の意見を聞いて考えよう 4「サボテンの花／生きる」 4
複合語
2
目して捉えたり問い直したりして，言葉への「インターネットの投稿を読み比べよう」
図書館へ行こう国語2
2
自覚を高めること「イースター島にはなぜ森林がないのか」 2

各教科等

30

思考力・判断力・表現力等

1
2

1ウ 全校集会に向けて
2
3ウ 本をじっくり読もう
1
1イ 学習発表会に向けて 1

1イ 縦割り遊びに向けて 1
1
1

2ア 気持ちのよい睡眠をとろう
2イ お互いの良さを認め合おう

3
学習発表会準備
学習発表会

1

1
4

・自分の未来についてイメージを持つ。
・ドリームマップを作るために必要な資料を集める。
・今の自分となりたい未来の自分について考えながらドリームマップを作成する。

1ウ 学級集会を開こう
1ア 2学期を振り返って
2ウ 冬休みの生活

2
1
1

1ウ 3学期の目標を決めよう 1

3イ 感謝の気持ちを表す活動をしよう

1イ 係の仕事を工夫しよう 1
2イ自分を見つめて1

1ウ 学級集会を開こう

終業式

1

始業式

卒業証書授与式練習卒業証書授与式

21

校内持久走記録会
大掃除

縄跳び検定

大掃除

1

1

1
2

1ア もうすぐ中学生

23 30 17 70

1

13 15 7 35

35 17 11 63
身体測定
集団下校指導1

避難訓練（火災）委員会・クラブ2

1年生を迎える会委員会・クラブ

1
2

内科検診
歯科検診
防災訓練（大雨）委員会・クラブ
代表委員会

避難訓練（地震・防災）

2

児童集会
委員会・クラブ委員会・クラブ集団下校指導避難訓練（不審者）
2

委員会・クラブ

2

1

委員会・クラブ
代表委員会

2
1

委員会・クラブ2

６年生を送る会
委員会・クラブ

1
1

その他
自校の特色

・保護者啓発【「考える授業づくり」に基づいた授業】と保護者連携
・小中一貫教育

参観日
PTA総会
小中合同研修会

小中合同研修会

参観日
小中合同研修会

個人懇談
小中合同研修会

小中合同研修会

道徳参観日
小中合同研修会

小中合同研修会

小中合同研修会

個人懇談
小中合同研修会
標準学力調査

小中合同研修会

参観日
小中合同研修会

小中合同研修会

0000399 418 261 1078