令和６年度 江戸川区立中小岩小学校 人権教育年間指導計画（第１学年）
年間指導計画作成のための留意点（東京都教育委員会発行「『人権教育プログラム（学校教育編）』人権教育の年間指導計画（例）」を必ず参照の上作成すること）○ 教科等の目標や内容を踏まえ、その単元や題材全体に関わる人権教育の視点を明確にした上で、指導計画に位置付ける。
○ 普遍的な視点からの取組と個別的な視点からの取組を指導計画に位置付ける。
○ 各教科、道徳、総合的な学習の時間、特別活動等における内容について、個別的な視点からの取組を中心に関連を明確にする。
○ 児童・生徒が主体的に学習活動に参加し、協力し合って学習に取組めるよう、協力的、参加的、体験的な学習を位置づける。

学級経営

４月

５月

６月

７月

人権教育 にかかわる学級の目標を設定する。

自他の大切さを認め、児童相互の望ましい人間関係を築き、児童の学校生活への適応を図る。

８月

９月

国語「いいてん 国語「ききたいな、ともだちのは国語「おおきくなった」観察

読書科き」互いの話に なし」友達に楽しかったことを話し関心をもつ。
たり、友達の話を聞いたりする。

したことなどを伝え合う。

図画工作 「消防の絵」「遠足の 読書科「としょかんへいこ絵」などを通して、自他の作品の う」好きな本を選択して、よさを話し合う。
友達と紹介し合う。

道徳

礼儀

生活科

がっこうをしろう
友達や２年生と一緒に学校探検 を して 、施 設を知る。

特別活動

１年生を迎える会「１２月

一人一人が個性や能力を発揮して活躍できる場や機会を設定し、学級の一員として認められているという存在感や安心感をもつことができるようにする。

あいさつの大切さを知り 、気 持
ち のよ いあいさ
つをしよ うとする。

思いやり・親切
身近な人に温かい心に接し、親切 にしよ うとする。

信頼・友情
友達と仲良く助けあっていこうとする。

はなをそだてよう 自分で花を育て、草花に関心をもち、命を大切にしようとする。

国語「ともだちのこと、しらせよう」
話し手が知らせたいことや自分が聞きたいことを落とさないように聞き、感想をもつ。

読書科「すきなもの、なあに」文章を読み合い、友達の作品のよさを見付けて伝える。

体育「多様な動きをつくる運動遊び」
友達と励まし合って取り組み、成長を喜ぶ。
信頼・友情
友達のことを思い、助けようとする。

善悪の判断正し い と 思っ た
ことは、 勇気 をもって行おうとする。

あきをさがそ う さ つま いもの収穫を祝い、２ 年生やみどり学級との交流を深める。

思いやり・親切
身近な人に温かい心に接し、親切 にしよ うとする。
（子供）

ユニセフ募金互いに助け合うことの大切さに気付く。

学級活動係 や 当 番 中スポの仕事を通して、クラス 協力し合って演や友達の役に立ってい 技をする。友達ることを認め合う。
を応援する。

その他

１１月

１月

２月

３月

この１年間での自他のよさの伸びや高まりを実感できるようにする。

言語環境を整え、教育環境の整備を図る。

各教科

仲良し班活動

１０月

異学年交流を深め、仲良く遊びながら、お互いを認め合う。
みどり学級との交流」＝個別的な視点からの取組（「 」内は人権課題）

音楽会
友達の良さを認め合い、努力に気付く。
○全校遠足 ○仲良し班遊び ○仲良し給食 ○仲良し班集会

国語「ずぅっと、ずっと、大すきだよ」場面の様子に着目して、登場 人物 の行 動を 具 体的 に想像して読む。

音楽 演奏や合唱を練習し、皆で合わせることの楽しさに気づく。

生命の尊重 身近 思いやり、親切な生 き 物 の 誕 生 や 友 達 や 幼 い 人
成長を優しく見付め に温かい心をも命あるものを大切に ち 、 親 切 に し よしようとする。
うとする。

生命の尊重
か けが えの な い
生命 の尊 さに気付き、大切 にしようとする。

遊びの広場
幼稚園の子、みどり学級の友達に遊びの楽しさを優しく教える。

[ 文書の引用文

善悪の判断よいと思うことを、進んで行おうとする。
２年生に向かって １年間の成長を見つめ、自分なりの課題を設定する。

みどり学級のことを知ろう みどり学級の児童への理解を深め、かかわ 学 級 活 動 自り方を考える。
己の成長を確認し、２ 年 進 級 に 向6 年生を送る会 けて、新たな目標を考える。

みどり学級との交流＝関連的な指導

図 画 工 作 表 した いものに合わせて材料を選び、想像してつくりたいものをつくる。

＝「生命尊重」の精神の育成を重点とした指導

令和６年度 江戸川区立中小岩小学校 人権教育年間指導計画（第２学年）
年間指導計画作成のための留意点（東京都教育委員会発行「『人権教育プログラム（学校教育編）』人権教育の年間指導計画（例）」を必ず参照の上作成すること）○ 教科等の目標や内容を踏まえ、その単元や題材全体に関わる人権教育の視点を明確にした上で、指導計画に位置付ける。
○ 普遍的な視点からの取組と個別的な視点からの取組を指導計画に位置付ける。
○ 各教科、道徳、総合的な学習の時間、特別活動等における内容について、個別的な視点からの取組を中心に関連を明確にする。
○ 児童・生徒が主体的に学習活動に参加し、協力し合って学習に取組めるよう、協力的、参加的、体験的な学習を位置づける。

学級経営

各教科
読書科

４月

５月

人権教育 にかかわる学級の目標を設定する。

自他の大切さを認め、２学年としての望ましい人間関係を築き、児童の学校生活への適応を図る。

８月

９月

１０月

国語「うれしくなる言葉」
言葉の使い方によって、相手の心を温かくする言葉があることを知る。

音楽「ドレミの歌」 階 読書科「やさいはかせ
名に合わせて友達と楽し になろう」友達のまとめた作品を見合う。
く身体表現をする。

規則の尊重
人間関係作りにおいて、きまりを守って、生活しようとする。
一年生をむかえよう
友達や１年生と一緒に学校探険をして、優しく接しようとする。

図画工作「ひみつのたまご」 自分たちが作った紙粘土を使って、自分や友達の表現のよさを認め合う。

友情・信頼
友達の気持ちを考え、互いに理解しながら生活しようととする。

正直・誠実
嘘を つい たり、ご ま かし たり せず、正直に生活しようとする。
どきどきわくわく まちたんけん
地域で働く方にインタビューして、素敵なところを発見する。

親切・思いやり人に対する親切
心や関心をもち 、温かな心で接しようとする
向けて、１月２月

３月

この１年間での自他のよさの伸びや高まりを実感できるようにする。

よりよい学校生活
自・集団生活学級を 大切 にし 、よ り よ い学 級 にしようとする。

」＝個別的な視点からの取組（「 」内は人権課題）

読み、感想を伝え合う。
昔話の読み聞かせ
クイズ大会を開く
作品を読み合い共感する

感謝
日頃、お世話になっている 人に感謝の気持ちを表そうとする。

6 年生を送る会

みどり学級との交流[ 文書の引用文

国際理解他国に対する理解や親しみをもとうとする。

明日へジャンプ
成長のアルバム「大きくなったね」 赤ちゃんのお世話体験や成長の聞き取りを通して、自分の成長を実感し、友達と共に成長を認め合い、喜び合う。

友達の良さを認め合
い、努力に気付く。

＝関連的な指導

国語「アレクサンダとぜんまいねずみ」 人物の心の触れ合いを読み取る。

音楽「音楽を楽しもう」 発音や声の出し方に気をつけ、みんなで歌う楽しさを味わう。

音楽会

異学年交流を深め、仲良く遊びながら、お互いを認め合う。
みどり学級との交流

国語「じゅんじょに気を付けて書こう」 友達の作文を互いに助け合うことの大切さに気付く。

を応援する。

「国語「かさこじぞう」
じいさまとばあさまの温かい人柄に触れ、絵を描き、紹介する。
る。

ユニセフ募金中スポ
自分や学級学級活動協力し合って演の目標を設定し、望まし技をする。友達い人間関係を考える。

その他

１２月

遊びのひろばしぜんとともだち ミニトマトなど、育 手作りおもちゃ作り、おもちゃ紹介てた野菜の収穫し、紹介するととも をするとともに、１年生と交流すに、深める。
る。

１年生を迎える会

仲良し班活動１１月

一人一人が個性や能力を発揮して活躍できる場や機会を設定し、学級の一員として認められているという存在感や安心感をもつことができるようにする。

国語「えいっ」場面や登場 国語「続けてみよう日記」 国 語 「 き つ ね の おき ゃ くさ
人物の様子を読み取り、 作文を友達と読み合い、 ま」 人を信じ、明 るく接す
思いを受けとめて読む。 よいところを見付け合う。 ることの大切さを読み取る。

道徳

特別活動

７月

言語環境を整え、教育環境の整備を図る。

体育(走・ 跳)「リレー遊び」 公平･協力の態度を身に付ける。

生活科

６月

＝「生命尊重」の精神の育成を重点とした指導

学級活動

自己の成長を確認し、進級に向けて、新た な目 標を考える。

令和６年度 江戸川区立中小岩小学校 人権教育年間指導計画（第３学年）
年間指導計画作成のための留意点（東京都教育委員会発行「『人権教育プログラム（学校教育編）』人権教育の年間指導計画（例）」を必ず参照の上作成すること）○ 教科等の目標や内容を踏まえ、その単元や題材全体に関わる人権教育の視点を明確にした上で、指導計画に位置付ける。
○ 普遍的な視点からの取組と個別的な視点からの取組を指導計画に位置付ける。
○ 各教科、道徳、総合的な学習の時間、特別活動、外国語活動等における内容について、個別的な視点からの取組を中心に関連を明確にする。
○ 児童・生徒が主体的に学習活動に参加し、協力し合って学習に取り組めるよう、協力的、参加的、体験的な学習を位置づける。

学級経営

各教科

４月

５月

人権教育にかかわる学級の目標を設定する。

自他の大切さを認め、児童相互の望ましい人間関係を築き、児童の学校生活への適応を図る。

７月

８月

９月

１０月

１１月

１２月

一人一人が個性や能力を発揮して活躍できる場や機会を設定し、学級の一員として認められているという存在感や安心感をもつことができるようにする。

国語「気持ちをつたえる話し方・ 聞き方」 自 分の考えを適切に表現する。

国語「ちいちゃんのかげおくり」

読書科「わたしたちの学校じまん」

場面の情景や登場人物の心の動き学校のよさをみつけ、紹介する。

親切・思いやり困っている人に対して、優しい思いやりの心で接しよ
うとしていう相互理解 寛容
相手のことを理解し、異 なる 意 見 も尊重しようとする

総合的な時間みどり学級のことを知ろう み
どり学級（特別支援学級）の児童への理解を深め、かかわり方を考える。

特別活動

１年生を迎える会

学習の１年間の学校生活を振り返り、自己の成長を確認させる。

国語「モチモチの木」場面の移り変わりと登場人物の心情を捉える。

体育(ゲーム)ゴール型「ポートボール」
友達と協力してゲームを楽しむ。

家族愛 家族を敬う
家族の 一員 として家庭を明るくしていこうとする生命の尊さ
生 命 ある もの を大切にする

礼儀
誰に対しても真心をもって接する

個性の伸長
自分の特長、気付き、よいところを伸ばす

小松菜を育てよう

地域安全マップを作ろう

小松菜作りを体験し、江戸川区の小松菜について理解を深め、収穫の喜びを感謝の気持ちで表す。

地域を理解すると共に、登下校を見守って下さる方々に感謝の意を表す。

公正・公平
誰に対しても公正・公平に接する

努力と強い意志
目標に向かって、強い意志をもってや り 遂 げる ことの大切さがわかる。

友情 信頼
友達と互いに理解し、信頼し、助け合う。

国際理解 国際親善
世界の人々や文化に親 しん で 、関 心 をもつ ことの 大 切 さがわかる。

きこえとことばの教室について知ろう
通級児童がどんなことを学んでいるか、理解を深める。

ユニセフ募金互いに助 け合う ことの大切さに気付く。

中スポ

学級活動 自分や学級 協 力 し 合 っ て 演の目標を設定し、望まし 技をする。友達を応援する。
い人間関係を考える。

6 年生を送る会 学 級 活 動音楽会
友達の良さを認め合
い、努力に気付く。

仲良し班活動

その他

異学年交流を深め、仲良く遊びながら、お互いを認め合う。
みどり学級との交流
外国語活動

「３月

柄や思いやりを読み取る。

様々な職業が、自分たちの暮らしを支えてくれていることに気付く。

節度・節制
節度ある生活を送ろうとしている。

２月を想像しながら読み、登場人物の人社会「わたしたちのくらしと人々の仕事」

道徳

１月

言語環境を整え、教育環境の整備を図る。

体育（走・跳）「リレー」
きまりを守り、仲よく助け合う態度を育てる。

読書科

６月

」＝個別的な視点からの取組（「 」内は人権課題）＝関連的な指導[ 文書の引＝「生命尊重」の精神の育成を重点とした指導

自己の成長を確認し、進級に向けて、新た な目 標を考える。

令和６年度 江戸川区立中小岩小学校 人権教育年間指導計画（第４学年）
年間指導計画作成のための留意点（東京都教育委員会発行「『人権教育プログラム（学校教育編）』人権教育の年間指導計画（例）」を必ず参照の上作成すること）○ 教科等の目標や内容を踏まえ、その単元や題材全体に関わる人権教育の視点を明確にした上で、指導計画に位置付ける。
○ 普遍的な視点からの取組と個別的な視点からの取組を指導計画に位置付ける。
○ 各教科、道徳、総合的な学習の時間、特別活動等における内容について、個別的な視点からの取組を中心に関連を明確にする。
○ 児童・生徒が主体的に学習活動に参加し、協力し合って学習に取組めるよう、協力的、参加的、体験的な学習を位置づける。
４月
学級経営

５月

６月

７月

８月

人権教育にかか 自他の大切さを認め、児童相互の望ましい人間関係をわる学級の目標 築き、児童の学校生活への適応を図る。
を設定する。
言語環境を整え、教育環境の整備を図る。

９月

読書科

体育（走・跳）「リレー」友達と協力して練習や運動を楽しむ。

国語「春の歌」
命の 目覚め 。
生きていることを感じる。
親切・思いやり困っている人に対し、優しい思いやりの心で接する。

道徳

体育（器械運動）マット運動
友達と協力して準備や片付けをしたり、運動の助け合いをしたりする。

１１月

１２月

１月

一人一人が個性や能力を発揮して活躍できる場や機会を設定し、学級の一員として認められているという存在感や安心感をもつことができるようにする。

理科「生き物を調べよう（春・夏・秋・冬・春の訪れ）」

各教科

１０月

２月

３月

１年間の学校生活を振り返り、自己の成長を確認させる。

動植物の１年の成長と過ごし方を知り、ツルレイシの栽培活動をし、生命尊重を実施する。
国語「ごんぎつね」 自分の感想をもち、兵十とごんの心の通い合いを読みとる。

国語「便利ということ」「ポスターセッションで発表しよう」
何が便利で何が不便なのかということに気付き、相手の立場を理解し、認めることの大切さを考える。また調査活動に基づき、まとめ、発表をする。

社会「私たちの東京」低地・山地・島の暮らしについての学習を通して、東京に住む人々の願いを知る。

保健(保健)「育ちゆく体」体の中で始 体育(ゲーム)ゴール型「ラ国語「よりよい話し合いの仕方を考えよう」 遊びの計画・準備・実施を通して友達との考えの違いに気付き、理解し、受け止める。

読書科

読書科「読み聞かせをしよう」「やさしさの輪を広げよう」の本を探し、2 年生に向けて読み聞かせを行い、まる第２次成長について知り、男女 インサッカー」友達と協力障害についての理解を深める。

グループで協力する気持ちを育てる。

ともに成長していることを知る。

善悪の判断
正しい ことは 自信をも っ て行おうという思いをもつ。

個性の伸長
自分の良さを知り伸ばしていこうとする。

友情・信頼
友達の気持ちになって考えて行動する。

家族愛

努力と強い意志

家族を敬い、家族の一員として家庭を明るくし、家族のために働く。

夢の実現のために、努力を重ねる気持ちをもつ。

してゲームを楽しむ。

生命の尊重
命の尊さを知り、命あるものを大切にする気持ちをもつ。

総合的な
学習の時間
「やさしさの輪を広げよう」 障害をもった方に話を聞いたり、ともに活動したりして、障害者が使う道具や、設備に関心を持ち、交流する人の状況に応じた配慮を考えて行動する。
パラリンピックについて調べることを通して、障害の方とスポーツとの関わりについて理解を深める。

特別活動

１年生を迎える会

ユニセフ募金中スポ

学級活動
自 分 や 学 協力し合っ て演
級 の 目 標 を 設 定 し、望 技 をする 。 友達
ま しい人 間 関係 を 考 え を応援する。
る。

その他

きこえとことばの教室のことを知ろう

互いに助け合うことの大切さに気付く。

教室の児童への理解を深め、関わり方を考える。

仲良し班活動みどり学級との交流

6 年生を送る会

音楽会
友達の良さを認め合い、努力に気付く。

異学年交流を深め、仲良く遊びながら、お互いを認め合う。
みどり学級との交流
外国語活動「」＝個別的な視点からの取組（「 」内は人権課題）＝関連的な指導[ 文書＝「生命尊重」の精神の育成を重点とした指導

学級
級活活動
動学

自自己のの成成長
長をを確確認
認己し、２級向にけ
向し、 進年級進にけて、新たな目標て、新たな目 標をを考える。
考える。

令和６年度 江戸川区立中小岩小学校 人権教育年間指導計画（第５学年）
年間指導計画作成のための留意点（東京都教育委員会発行「『人権教育プログラム（学校教育編）』人権教育の年間指導計画（例）」を必ず参照の上作成すること）○ 教科等の目標や内容を踏まえ、その単元や題材全体に関わる人権教育の視点を明確にした上で、指導計画に位置付ける。
○ 普遍的な視点からの取組と個別的な視点からの取組を指導計画に位置付ける。
○ 各教科、道徳、総合的な学習の時間、特別活動等における内容について、個別的な視点からの取組を中心に関連を明確にする。
○ 児童・生徒が主体的に学習活動に参加し、協力し合って学習に取組めるよう、協力的、参加的、体験的な学習を位置づける。
４月

５月

６月

７月８月

学級経営

人権教育にかか 自他の大切さを認め、児童相互の望ましい人間関係をわる学級の目標 築き、児童の学校生活への適応を図る。
を設定する。
言語環境を整え、教育環境の整備を図る。

各教科・

理科 「受けつがれる生命」
生命を尊重しようとする態度を身に付ける。
社会 「米づくりのさかんな地域」
米作りの苦労を知り大切に食べようとする。

読書科

道徳

総合的な学習の時
間

体育(陸上)「リレー」
公平・協力の態度を身に付ける。

家庭科「私の生活、大発見！」
家族の一員として、自分にできる仕事を増やそうとする態度を育てる。

信頼・友情
互いに信頼して友情を深め、協力し助け合う心で接する。
（子供）

思いやり・親切
相手の立場や気持ちを考えて温かく親切に接する。

努力・強い意志

困難なことにも粘り 強く 、物事をやり ぬこ う としている。

９月

１０月

１１月

１２月

一人一人が個性や能力を発揮して活躍できる場や機会を設定し、学級の一員として認められているという存在感や安心感をもつことができるようにする。

国語「作家で広げる」わたしたちの読書発表会を通して考えを広げたり深めたりする。

信頼・友情、男女の協力 男女互いに理解し合って友情を育て、協力しようとする。
(女性)「SDGｓについて調べよう」

公正・公平、正義だれに対しても偏見を持たず、公正・公平に接し、正義の実現に努めようとする。

感謝
自分の生活が多くの人々の支え合いによって成り立ち、答えようとしている。

２月

３月

１年間の学校生活を振り返り、自己の成長を確認させる。

国語「想像のスイッチを入れよう」筆者のものの見方や考え方を読み取り、自分の考えを広げたり深めたりする。
社会「わたしたちの生活と森林」
様々な環境に適応して暮らしている人々のことを知る。

国語「大造じいさんとがん」 登場人物の生き方に共感しながら読み､感想をもつ。

社会「環境を守るわたしたち」自分たちを取り巻く環境
体育(ボール)ゴール型「サッカー」「バスケットボーの問題点について、自分たル」友達と協力してゲームをする態度を身に付ける。 ちにできることを考える。

体育(保健)「心と健康」
身体の状態と心はつながっていることを理解する。

家族愛 父母、祖父母に感謝し、家族の一員としての自覚をもち、明るい家庭を築こうとする心をもつ。

１月

勤労・社会への奉仕 社会に奉仕す
る喜びを知って、公共のために役に立とうとする。

愛校心 学校に愛情をもち、学校の一員としての自覚をもって、自分たちで学校をよくしようとする。

よりよく生きる喜び
人間として、よりよくいきようとしている。

国際理解・親善
外国の人々や文化について知り、国際親善に努めようとする心で接する。

6 年生を送る会

学級活動

(子供)

「環境について調べよう、考えよう」
自分たちを取り巻く環境の問題点を調べ、環境を守るためにできることを考える。

稲作農業を知ろう 命あるものを慈しむ心で、植物を育てる
外国語 外国の文化について興味・関心をもち、外国語を使ってコミュニケーションをとる。

特別活動

１年生を迎える会

中スポ

ユニセフ募金学級活動 いじめのない学級づくり
いじめのない学級づくりについて考える。

互いに助け合うことの大切さに気付く。

学級活動 自分や学級 協力し合って演の目標を設定し、望まし 技をする。友達い人間関係を考える。
を応援する。

音楽会
友達の良さを認め合い、努力に気付く。

仲良し班活動

その他「異学年交流を深め、仲良く遊びながら、お互いを認め合う。
みどり学級との交流」＝個別的な視点からの取組（「 」内は人権課題）＝関連的な指導

みどり学級との交流[ 文書の＝「生命尊重」の精神の育成を重点とした指導

自己の成長を確認
し、２ 年 進 級 に 向けて、新たな目標を考える。

令和６年度 江戸川区立中小岩小学校 人権教育年間指導計画（第６学年）
年間指導計画作成のための留意点（東京都教育委員会発行「『人権教育プログラム（学校教育編）』人権教育の年間指導計画（例）」を必ず参照の上作成すること）○ 教科等の目標や内容を踏まえ、その単元や題材全体に関わる人権教育の視点を明確にした上で、指導計画に位置付ける。
○ 普遍的な視点からの取組と個別的な視点からの取組を指導計画に位置付ける。
○ 各教科、道徳、総合的な学習の時間、特別活動等における内容について、個別的な視点からの取組を中心に関連を明確にする。足立○ 児童・生徒が主体的に学習活動に参加し、協力し合って学習に取組めるよう、協力的、参加的、体験的な学習を位置づける。
４月

５月

６月

７月

８月

学級経営

人権教育にかか 自他の大切さを認め、児童相互の望ましい人間関係をわる学級の目標 築き、児童の学校生活への適応を図る。
を設定する。
言語環境を整え、教育環境の整備を図る。

各教科

社会「わたしたちのくらしと日本国憲法」憲法の基本的人権の尊重についての理解を深める。

読書科

社会「わたしたちの願いを実現する政治」様々な立場の人々の願いを知り、政治の働きでどのように実現されているのかを考える。

体育(陸上運動)ルールを守り、協力しながら運動する経験を通して公平・協力の態度を身に付ける。

生命の尊重
生命の尊さを知り、自他の生命を尊重する。

道徳

総合的な学習の時間
外国語科

特別活動

家族愛
家族の幸せを求めて進んで役立とうとする。

１０月

国語「川とノリオ」登場人物の 心情 を読み取り、生命･平和について考える。

体育（保健）「病気の予防」ＨＩＶ等の病気について理解する。

読書科「1 年生へ読み聞かせをしよう」1 年生に合わせた絵本を選び、読み聞かせをする。

家族愛
家族の幸せを求めて進んで役立とうとする。

公正･公平 だれに対しても差別をしたり偏見をもったりすることなく、公平･公正に接する。

自分を見つめて 自分の良さに気付き、自分の夢や願いについて考える。

社会「江戸幕府と政治の安定」アイヌの歴史について学び、アイヌの人々が差別を受けた背景を知る

１２月

１月

国語「ぼくの世界、君の世界」筆者の意
見を尊重し、自分の考えを述べる。

思いやり・親切相手の立場に立って考え、だれに対しても温かい心で接する。
（障害者）

公正･公平 だれに対しても差別をしたり偏見をもったりすることなく、公平･公正に接する。

社会「長く続いた戦争と人々のくらし」戦争時の暮らしを調べることを通して、生命・平和の大切さを知る。

男女の友情と協力
男女相互に理解を深め、相手の人格を尊重する。
（女性）

自分を見つめて～未来予想図を描こう～
自分の生き方を考え、自分の夢や願いを未来予想図に描く。

２月

社会 「世界の中の日本」世界における日本の立場を理解し、世界平和 にか かわ る態 度を 育てる。外国人から見た日本の姿を理解する。

体育(ボール運動)協力しながら工夫して練習やゲームを行う経験を通して、公平・協力の態度を身に付ける。

国際理解・親善
外国の人々や異なる文化を理解し、互いに尊重し合う。
（外国人）

生命の尊重
生命の尊さを知り、自他の生命を尊重する。

個性の伸長 自分の個性や長所を知り、それを積極的に伸ばして将来に生かそうとする。

卒業に向けて感謝の気持ちをもち、卒業記念制作を行う。
互いの努力を認め合い、周りの人への感謝を表す。

外国語 外国の文化について興味・関心をもち、外国語を使ってコミュニケーションをとる。
１年生を迎える会

ユニセフ募金互いに助け合うことの大切さに気付く。

中スポ

6 年生を送る会

音楽会
友達の良さを認め合
い、努力に気付く。

仲良し班活動
人権メッセージ」＝個別的な視点からの取組（「 」内は人権課題）

学級活動

自己の成長を確認し、２ 年 進 級 に 向けて、新たな目標を考える。

異学年交流を深め、仲良く遊びながら、お互いを認め合う。
みどり学級との交流

みどり学級との交流

みどり学級との交流「３月

６年間の学校生活を振り返り、自己の成長を認識させる。

社会「江戸時代の文化を作り上げた人々」
差別されていた人々の優れた技術や仕事が、江戸時代の文化の発展を支えたことを理解する。

学級活動 自分や学級 協力し合って演の目標を設定し、望まし 技をする。友達い人間関係を考える。
を応援する。

その他

１１月一人一人が個性や能力を発揮して活躍できる場や機会を設定し、学級の一員として認められているという存在感や安心感をもつことができるようにする。

国語「地域の防災について話し合おう」お互いの考えや意見を関連付けて述べ合い、話し合ってグループにまとめる。

理科「生物どうしのつながり」自然界の食物連鎖を通して、生命を尊重しようとする態度を身に付ける。

９月＝関連的な指導[ 文書＝「生命尊重」の精神の育成を重点とした指導