呉版年間指導計画

校番 【
知識及び技能育成を目指す資質・能力設定した資質・能力・目指す子ども像（資質・能力を身に付けた前期の具体の姿）
貫

知識・技能

中学校区の学力・体力分析における課題改善のための単元等
各教科等の見方・考え方

貫書写
社会的事象を，位置や空間的な広がり，時期や時間の経過，事象や人々の相互関係に着目して捉え，比較・分類したり総合したり，地社会 域の人々や国民の生活と関連付けたりすること事象を，数量や図形及びそれらの関係などに着目して捉え，根拠を基に筋道を立てて考え，統合的・発展的に考えること

理科

【見方】
「エネルギー」を柱とする領域 主として量的・関係的な視点で捉えること「粒子」を柱とする領域 主として質的・実体的な視点で捉えること「生命」を柱とする領域 主として共通性・多様性の視点で捉えること「地球」を柱とする領域 主として時間的・空間的な視点で捉えること【考え方】
児童が問題解決の過程の中で用いる，比較，関係付け，条件制御，多面的に考えること

音楽に対する感性を働かせ，音や音楽を，音楽を形づくっている要素とその働きの視点で音楽 捉え，自己のイメージや感情，生活や文化などと関連付けること

2
2
82
3

感性や想像力を働かせ，対象や事象を，形や色などの造形的な視点で捉え，自分のイ

図画 メージをもちながら意味や価値をつくりだすこ
工作 と体育

保健

特別の教科
道徳

８月

９月
単元名

時 貫

2
グループの合い言葉をきめよう 7
10
貫 「サーカスのライオン」
くわしく表す言葉3

3．「たて画」と「点」
4．「おれ」

2
1

4．「おれ」

3

5．筆順の決まり
原こう用紙に書こう
6．「はらい」１わたしのまち みんなのまち①呉市の様子

6

①市の様子

4

①工場の仕事／（農家の仕事）

6①工場の仕事／（農家の仕事）導入（オリエンテーション） 1○学校のまわり
3①呉市の様子2

1
5
11

しぜんを見つめる
1
１ 生き物をさがそう
4
どんな生き物がいるのかな
見つけた生き物をしょうかいし合おう

かんさつしたことをつたえ合おう

２ たねをまこう2①たねまき
１．音楽で心をつなげよう
・友だち／（そだてよう）リズムでなかよくなろう2
２．歌って音の高さをかんじとろう

1 Hello!あいさつをして友だちになろう②店ではたらく人

２はたらく人とわたしたちのくらし

図を使って考えよう
2
３．たし算とひき算の筆算 10
４．時こくと時間
5

５．一万をこえる数
６．表とグラフ

２ たねをまこう②めが出た後のようす
３ チョウを育てよう①チョウの育ち②チョウの体のつくり

３ チョウを育てよう②チョウの体のつくり
植物の育ちとつくり①植物が育つようす②植物の体のつくり
４ 風とゴムの力のはたらき

4・海風きって／せんりつづくり

・（共）茶つみ263
2①風の力のはたらき
・練習１・２・３・４（シ）・練習１（シ・ラ）／練習２（シ・ラ・ソ）／きれいな ソラシ／きらきら星・坂道／雨上がり／アチャ パチャ ノチャ

７．たし算とひき算
どんな計算になるのかな
算数の自由研究522

８．長さ
９．あまりのあるわり算
１０．重さ

3４ 風とゴムの力のはたらき

53②ゴムの力のはたらき
花のかんさつ自由研究

12５ こん虫のかんさつ①こん虫のすみか②こん虫の体のつくり③こん虫の育ち
植物の一生

1210】 小学校

【3】 学年1
自分の生活を見直し，自分の特徴やよさを知るとともに，ちがう意見や友達の考えを 学大切にしながら，身のまわりのことと関わろうとしている。
期

主体性

12
2・（共）うさぎ

４．拍にのってリズムをかんじとろう

・ゆかいな木きん・手拍子でリズム3
2・ピタゴラスイッチ／小鳥のために

1

ねん土ランドへようこそ
ふくろの中には、何が…

2
4

ふしぎな乗りもの
4
にじんで広がる色の世界 4

つかってたのしいカラフルねん土

22
4器械運動（鉄棒運動）
表現運動（リズムダンス）

5
7器械運動（跳び箱運動）

水泳運動（もぐる・浮く運動） 8水泳運動（浮いて進む運動） 41
122
5「パラリンピックが目指すもの」 13

話したいな、わたしのすきな時間

案内の手紙を書こう
漢字の読み方「モチモチの木」

6．「はらい」7．「曲がり」と「反り」

1
2②店ではたらく人

75

5

D19 ４ ツバメの赤ちゃん 1
A 3 ５ ゆうすけの朝1
C15 ６ しょうたの手紙
1

2 How are you?ごきげんいかが？

2

3 How many?数えてあそぼう 1

B 9 ７ いいち，にいっ，いいち，にいっ
C11 ８ きまりじゃないかC12 ９ みさきさんのえがお
A 1 10 二つの声

4
94
2

5

１２．何倍でしょう
１３．計算のじゅんじょ

5植物の一生3６ かげと太陽
7①かげのでき方と太陽②かげと太陽の動き③日なたと日かげの地面

1１２月
単元名
「モチモチの木」
2
6 貫 自分の考えをつたえよう
本をしょうかいしよう
53
3

時 貫

7．「曲がり」と「反り」実験したことを記録しよう
名前を書こう（小筆）②店ではたらく人
いかす
３くらしを守る導入（オリエンテーション）①火事からくらしを守る

2
2
1
3
1

１４．１けたをかけるかけ算の筆算

13１５．式と計算
１６．分数

35

時 貫

9
84１月
単元名
俳句に親しむ

２
学期

３
学期

計２月
３月
単元名
時 貫
単元名
時
「人をつつむ形ー世界の家めぐり」 3 貫 「ゆうすげ村の小さな旅館－ウサギのダイコン」
37
心が動いたことを詩で表そう 3
外国のことをしょうかいしよう 10
漢字の組み立てと意味
2「わたしのベストブック」を作ろう 8
言葉でつたえ合う5 貫 「ゆうすげ村の小さな旅館－ウサギのダイコン」 5「人をつつむ形ー世界の家めぐり」 9
時 貫

書きぞめをしよう

28．ひらがな

3

9．文字の大きさと字間三年生のまとめ①火事からくらしを守る

5②事故や事件からくらしを守る

6

いかす
1
４市のうつりかわり
導入（オリエンテーション） 1①呉市の様子と人々のくらしのうつりかわり 512

６ かげと太陽2③日なたと日かげの地面
７ 光のせいしつ
8

１６．分数
間の数
算数ラボ

6 貫 １７．三角形
１８．小数
2
2

８ 電気で明かりをつけよう 7①明かりがつくとき②電気を通すもの①はね返した日光の進み方

９ じしゃくのふしぎ①じしゃくにつつくもの②じしゃくのきょく③じしゃくについた鉄9１９．２けたをかけるかけ算の筆算

10２０．□を使った式

・とどけよう このゆめを・あの雲のように

23・（共）ふじ山
2
６．曲のかんじを生かそう
・メヌエット2・山のポルカ／練習（ソ・ファ・ミ） 2

光サンドイッチ
あみあみ大さくせん

4
2

集めて、ならべてマイコレクション

1

５．せんりつのとくちょうをかんじとろう

4

でこぼこさん大集合42

ゲーム（ゴール型ゲーム） 7 貫 走・跳の運動（小型ハードル走） 4器械運動（マット運動）
6 貫 走・跳の運動（幅跳び）
7・帰り道

2・トランペットふきの休日／アレグロ・パフ
トントンくぎ打ち、コンコンビー玉

未来にタイムスリップ

ゲーム（ネット型ゲーム）
体つくり運動（多様な動きをつくる運動）

・おかしのすきな まほう使い 1・まほうの音楽

７．いろいろな音のひびきをかんじとろう

3

1
4

8

さわってわくわく84

体つくり運動（多様な動きをつくる運動）2

5
1

C13 11 ごみステーション
A 2 12 一本のアイス

3 How many?数えてあそぼう 3

4 I like blue.すきなものをつたえよう

1
1

3

C17 13 三つの国
B 6 14 一さつのおくりものD19 15 ホタルの引っこしA 2 16 ぬれた本～リンカーン

1
111

B 9 17 なかよしだから
A 3 18 こうすけならだいじょうぶ
C14 19 耳の聞こえないお母さんへ
A 5 20 一りん車にのれた

1
1
1
1

D18 21 いただいたいのち
C13 22 教えて！ なんでもそうだん室A 1 23 ＳＬ公園でC16 24 ぼくのおべんとう

1
1
1
1

C11 25 黄色いかさD20 26 百羽のツル

5 What do you like? 何がすき？

4

6 ALPHABETアルファベットとなかよし

4

7 This is for you.カードをおくろう

4

7 This is for you.カードをおくろう①呉市の様子と人々のくらしのうつりかわり

5

そろばん
買えますか？買えませんか？

・ラド（高い）レ（高い）の音でせんりつづくり

2

９．音の重なりをかんじて合わせよう・エーデルワイス
・「君が代」，「呉市歌」

3（年間）歌いつごう 日本の歌 1

体つくり運動（多様な動きをつくる運動）

6

線と線が集まってへん身だんボール

2

33 33 24 90

2
2

1 貫 A 4 28 じゃがいもの歌 1
C14 29 ぼくのおばあちゃん 1
1
貫 B10 30 たまちゃん，大すき 1

D20 31 しあわせの王子 1
D18 32 おじいちゃん，おばあちゃん，見ていてね 1
C16 37 真っ黒なクレーン 144
1

21 23 16 60（年間）みんなで楽しく
1
藤井清水 歌曲
1
みんなでオン・ステージ！ 4

22 22 16 60

ゲーム（ゴール型ゲーム） 5 貫 走・跳の運動（かけっこ・リレー）
表現運動（表現）79 Who are you?きみはだれ？

65 70 40 175

3４けんこうによいかんきょう 1

8 What's this?これなあに？ 3

12 14 9 35

4・祇園囃子／ねぶた囃子 1
2

生まれかわったなかまたち 4②ものの体積と重さ
おもちゃランド

2
2
2
3

８．ちいきにつたわる音楽でつながろう

・歌おう 声高く／かね72 83 55 210

26 26 18 70

これまでの学習をつなげよう 1 貫 11 ものと重さ

３体のせいけつとけんこう 1

1

1
2

6

のこぎりひいてザク、ザク、ザク 4

体つくり運動（体ほぐしの運動）

7
5

三年生のまとめ
はがきで伝えよう

10 音のせいしつ①音が出ているとき②音が伝わるとき
11 ものと重さ①ものの形と重さ

・神田囃子「投げ合い」／（チャレンジ）たいこにちょうせん！！

4
4

1
2

みらいへのつばさ◎もうすぐ４年生②はね返した日光を重ねたとき

２けんこうによい１日の生活 1

1
1
1
1

4 I like blue.すきなものをつたえよう

１０．重さ10 貫 １１．円と球けんこうな生活1１けんこうというたからもの

2

１１月
単元名
ローマ字②

時 貫

③日光を集めたとき

1222

外国語 背景にある文化を，社会や世界，他者との関わりに着目して捉え，コミュニケーションを行う
活動 目的や場面，状況等に応じて，情報を整理し

１０月
単元名

導入（オリエンテーション） 1①工場の仕事／（農家の仕事） 3

３．リコーダーのひびきをかんじとろう

B 6 １ やさしい人大さくせん 1
B 8 ２ あいさつをすると 1
D18 ３ ヌチヌグスーシ゛（いのちのまつり） 1

外国語で表現し伝え合うため，外国語やその呉市立倉橋

学びに向かう力，人間性等想ぞうを広げて物語を書こう 8

時 貫「紙ひこうき/夕日がせなかをおしてくる」

21【体育の見方・考え方】
体つくり運動（体ほぐしの運動）
運動やスポーツを，その価値や特性に着目して，楽しさや喜体つくり運動（多様な動きをつくる運動）
びとともに体力の向上に果たす役割の視点から捉え，自己の適性等に応じた「する・みる・支える・知る」の多様な関わり方 貫 走・跳の運動（かけっこ・リレー）と関連付けること【保健の見方・考え方】
個人及び社会生活における課題や情報を，健康や安全に関する原則や概念に着目して捉え，疾病等のリスクの軽減や生活の質の向上，健康を支える環境づくりと関連付けること

A 4 個性の伸長
B10 相互理解，寛容

５月
６月
７月
単元名
時 貫単元名時 貫単元名時「『ほけんだより』を読みくらべよう」 10「自然のかくし絵」
10 貫 調べて書こう、わたしのレポート 11
漢字の表す意味「はりねずみと金貨」
10
本は友だち
22
メモを取りながら話を聞こう 4
ローマ字①3
慣用句を使おう3

2．「横画」
3．「たて画」と「点」・ドレミで歌おう
・（共）春の小川
絵の具と水のハーモニー
ふわふわ空気のつみ木【

身のまわりから課題を発見し，集めた情報から考え，理由を明らかにしながら，順序よく自分の考えを相手に伝えることができる。

1．毛筆の学習を始めよう 2
2．「横画」
1◎わくわく算数学習
１．九九の表とかけ算
２．わり算

】

カリキュラムマップに位置付けた単元等
時 貫算数
各
教
科

思考力・判断力・表現力

学習した内容や方法を正しく理解し，課題解決に活用することができる。

４月
単元名
何をしているのかな
言葉による見方・考え方を働かせるとは，児童が学習の中で，対象と言葉，言葉と言葉とのくらべてみよう
関係を，言葉の意味，働き，使い方等に着目 貫 「すいせんのラッパ」
図書館へ行こう国語 して捉えたり問い直したりして，言葉への自覚を高めること
国語じてんの使い方

各教科等

30

思考力・判断力・表現力等

4

37 42 22 101

1
A 5 34 「あんぱんの日」～木村安兵衛・英三郎 1
B 7 35 大通りのサクラなみ木 1
A 1 36 ひみつの手紙 1

9 Who are you?きみはだれ？

1

2

412 14 9 35

18 What's this?これなあに？ 2

1

12 15 8 35ながら考えなどを形成し，再構築すること
単元

総合的な 知識・技能
思考力・判断力・表現力
学習の 主体性時間

学習活動

倉橋防災探検隊（地域）（３２）
・防災について調べる。（８）・危険な場所について調べ，安全マップを作る。（９）・防災マップが合っているかどうかを地域の人に聞き，ブラッシュアップする。（５）・倉橋には，どんなすばらしい「もの」「こと」「人」があるか調べる。（４）1ウ 3年生スタート
1イ学級を盛り上げる係
1ウ 図書室利用のきまり
３イ当番活動について

1
1
1
1２イ運動会への参加について 1
始業式・就任式
1２ウ生活の中の交通安全 1
２ア自分の役割を振り返って 1

２イ避難訓練について

1

２ウ雨の日の過ごし方
２ウ歯によい食生活

1
1
１ウ学級集会の計画を立てよう 1

・活動を振り返るとともに，お世話になった方々に，お礼の気持ちを伝える。
（１７）

1ア1学期がんばった会
２ウ水の事故防止
２ウ夏休みの生活

1
1
1

３ア 2学期の目標
1イ 2学期の係を作ろう
1ア 俳句発表会をしよう

終業式

1

始業式

1
1
1

1ア読書発表会をしよう
２ウ目とテレビ
２イ協力し合うグループ

11
1

２エ健康によい食事
１ウ楽しい集会
１ウ楽しい社会見学

1
1
1

1ウ 持久走大会に向けて 1
1ア 2学期をふりかえって 1
2ア もうすぐ冬休み
1

1ア 3学期の目標を決めよう 1

２ア 寒さに負けない

1イ 3学期の係を作ろう
2ウ 風邪の予防

1ア 6年生を送る会について

終業式

始業式

1

1
1

1ウ楽しい集会を計画しよう

儀式的行事

特別活動 学校行事
等

合同運動会準備
合同運動会

文化的行事
健康安全・体育的行事（体育的行事等）
遠足・集団宿泊的行事
勤労生産・奉仕的行事
健康安全・体育的行事（健康安全行事等）

身体測定
集団下校指導交通安全教室1

避難訓練（火災）

新体力テスト

内科検診
歯科検診
防災訓練（大雨）

1
1年生を迎える会

社会見学
学習発表会準備
学習発表会

212

1

1
1

大掃除

1

防犯教室
防災教室

1
1

集団下校指導2
1
4

校内持久走記録会
大掃除

避難訓練（地震・防災）

縄跳び検定

1ア お楽しみ会
1ウ もうすぐ4年生
2ア 春休みの生活

2
1
1

卒業証書授与式準備1

修了式・送別式

2

大掃除

1

14.

9 23

25 9

6 4000

1

児童集会

1

1
1

集団下校指導避難訓練（不審者）
６年生を送る会

代表委員会

児童会活動等

26 27 17 70

・地域の特産物について調べる。（９）・調べたことを地域マップで発信する。（８）・調べたことをまとめ学習発表会で発表し，他学年や保護者・地域に発信する。（１０）

学級活動

倉橋の発見隊Ⅱ（地域）（１７）

倉橋発見隊（２１）

代表委員会

1

1

その他
自校の特色

・保護者啓発【「考える授業づくり」に基づいた授業】と保護者
連携
・小中一貫教育

参観日
PTA総会
小中合同研修会

小中合同研修会

参観日
小中合同研修会

個人懇談
小中合同研修会

小中合同研修会

道徳参観日
小中合同研修会

小中合同研修会

小中合同研修会

個人懇談
小中合同研修会
標準学力調査

小中合同研修会

参観日
小中合同研修会

小中合同研修会

00378 379 251 1008