（別紙様式４）
令和６年９月１日

職業実践専門課程等の基本情報について

学校名

設置認可年月日

校長名

熊本総合医療リハビリテーション学院

昭和56年12月24日

学院長 髙野

設置者名

設立認可年月日

代表者名

医療法人 弘 仁 会

昭和35年3月24日

理事長 池田 宏伸

分野
医療

認定課程名
医療専門課程所在地861-8045
熊本県熊本市東区小山2丁目25-35
096-389-1133
所在地〒
861-8045（住所） 熊本県熊本市東区小山2丁目25-26（電話） 096-380-0033
専門士認定年度
高度専門士認定年度
平成22(2010)年度
〒
（住所）
（電話）

定

認定学科名
救急救命学科

職業実践専門課程認定年度
平成27(2015)年度

本学救急救命学科は、学校教育法並びに救急救命士法（平成3年4月23日法律第36号）に基づき、救急救命士として必要な知識及び技術を修得させると共に、医療従事者としてふさわしい人格の形成に努めさせることを目的とする。

学科の目的

学科の特徴（取得可【取得可能な資格】 救急救命士、コミュニケーション検定、文章読解・作成能力検定、JPTECプロバイダー、認知症サポーター
能な資格、中退率 【中退率】 4.2% （令和5年度 期初在籍者数95名 期末在籍者数91名）
等）
修業年限

昼夜

2

昼間
年

生徒総定員
80 人

就職等の状況

全課程の修了に必要な総授業時数
又は総単位数※単位時間、単位いずれかに記入

生徒実員(A)

講義

演習

2,220 単位時間

570 単位時間

420 単位時間

1,170 単位時間

81 単位

38 単位

15 単位

26 単位

留学生数（生徒実員の内数）(B)

5

実験

実技

0 単位時間60 単位時間

0 単位

2 単位

留学生割合(B/A)

0人
95 人■卒業者数 (C)：40
■就職希望者数 (D)：36■就職者数 (E)：17
■地元就職者数 (F)：6■就職率 (E/D)：
47■就職者に占める地元就職者の割合 (F/E)
35■卒業者に占める就職者の割合 (E/C)
40
■進学者数
12
■その他

（令和

実習

0%
人
人
人
人
％
％
％
人

年度卒業者に関する令和６年５月１日時点の情報）■主な就職先、業界等（令和5年度卒業生）

消防機関、病院、救急搬送関連企業■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による
学校評価
当該学科のホームページURL

無※有の場合、例えば以下について任意記載
評価団体：

評価結果を掲載した
ホームページＵＲＬ

受審年月：

https://www.kumareha.ac.jp/course_emt/（Ａ：単位時間による算定）
総授業時数2,220 単位時間
うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数765 単位時間

うち企業等と連携した演習の授業時数

120 単位時間

うち必修授業時数

0 単位時間

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数765 単位時間

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

120 単位時間（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

0 単位時間企業等と連携した実習等の実施状況（Ａ、Ｂいずれか（Ｂ：単位数による算定）
に記入）
総授業時数

教員の属性（専任教員について記
入）

81 単位
うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数

17 単位

うち企業等と連携した演習の授業時数

4 単位

うち必修授業時数

0 単位

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

17 単位

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

4 単位（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

0 単位① 専修学校の専門課程を修了した後、学校等においてその担当する教育等に従事した者であって、当該専門課
程の修業年限と当該業務に従事した期間とを通算して六年以上となる者（専修学校設置基準第41条第1項第1号）

1人② 学士の学位を有する者等（専修学校設置基準第41条第1項第2号）

0人③ 高等学校教諭等経験者（専修学校設置基準第41条第1項第3号）

0人④ 修士の学位又は専門職学位（専修学校設置基準第41条第1項第4号）

0人

⑤ その他

（専修学校設置基準第41条第1項第5号）

1人

計

2人

上記①～⑤のうち、実務家教員（分野におけるおおむね５年以上の実務の経験を有し、かつ、高度の実務の能力を有する者を想定）の数

1人

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課
程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
本学院の教育理念は、医療専門職の総合的養成施設として医療、保健、福祉の分野で人々の健康とその人らしいくらしの実現に寄与する人材を養成し、社会に貢献することである。 救急救命学科は、上記の理念に則り企業等と連携し様々な教育活動を展開する。 授業に関しては、非常勤講師として救急医療を担う医師の教授により、臨床的内容の修得を図る。 臨地実習では、専門的知識を持つ実習指導者をおき、実践的な知識、技術の構築を図る。また、実習指導者会議を実習別に実施し、提出された意見や指摘を教育課程に反映させる。更に、各企業等が行う訓練等にも積極的に参加し新たな知識、技術を収集し教育に反映させる。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け※教育課程の編成に関する意思決定の過程を明記

学則第１０条（委員会等の設置）の規程に基づき、教育課程編成委員会を設置し、「教育課程編成委員会及び学校関係者評価委員会の位置付けに関する規程」及び運営組織図においてその位置付けを示している。本学の教育課程編成委員
会は、学院長を委員長として、設置する学科の代表者等と、専攻分野に関する職能団体の代表者、学術機関の代表者及び各学科の関係施設の役職員からなる学外委員で構成し、現場のニーズを教育に反映させるべく教育課程の編成や臨床実習の内容等を審議して実践的な専門教育の水準の維持向上を図ることとしている。学院長は、教育課程編成委員会で審議された教育課程や臨床実習の内容等について職員会議に諮り、職員会議において決定する。学則変更等に係る重要事項等については、職員会議の議を経て、法人理事会において最終的に決定される。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和6年7月31日現在

名 前

所

属

任期

種別

牛島 由紀雄一般社団法人 熊本県作業療法士会 会長
山鹿市民医療センター
リハビリテーション科 作業療法士長

令和６年４月１日～
令和８年３月３１日（２年）

①

平田 好文

熊本脳卒中地域連携ﾈｯﾄﾜｰｸ研究会 会員
日本脳神経外科学会・日本ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ医学会 会員
熊本託麻台ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ病院 理事長･病院長

令和６年４月１日～
令和８年３月３１日（２年）②

令和６年４月１日～
令和８年３月３１日（２年）
令和６年４月１日～
令和８年３月３１日（２年）
令和６年４月１日～
令和８年３月３１日（２年）
令和６年４月１日～
令和８年３月３１日（２年）
令和６年４月１日～
令和８年３月３１日（２年）

③

黒田 彰紀

熊本機能病院 総合リハビリテーション部
理学療法課 課長補佐
熊本機能病院 総合リハビリテーション部
作業療法課 課長
熊本赤十字病院 腎臓内科部
臨床工学課 腎センター ＣＥ係長

上野 敏輝

株式会社 徳田義肢製作所 装具部 営業課 課長

丸山 修

熊本市消防局 警防部 救急課 課長

髙野 定

熊本総合医療リハビリテーション学院 学院長

－

－

山本 哲郎

熊本総合医療リハビリテーション学院 顧問

－

－

中原 伸一

熊本総合医療リハビリテーション学院 副学院長

－

－

坂崎 浩一

熊本総合医療リハビリテーション学院 教育部長

－

－

山中 圭介

熊本総合医療リハビリテーション学院 企画広報室長

－

－

髙木 勝隆

－

－

－

－

－

－

－

－

岩永 ひとみ熊本総合医療リハビリテーション学院 副教育部長
兼 作業療法学科 学科長
熊本総合医療リハビリテーション学院
理学療法学科 学科長
熊本総合医療リハビリテーション学院
臨床工学学科 学科長
熊本総合医療リハビリテーション学院
義肢装具学科 学科長
熊本総合医療リハビリテーション学院
救急救命学科 主任講師

－

－

鬼塚 啓雅

熊本総合医療リハビリテーション学院 事務部長

－

－

大橋 妙子
今田 吉彦

福島 芳子
龍

則道

本田 智裕

③
③
③
③

※委員の種別の欄には、企業等委員の場合には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
（当該学校の教職員が学校側の委員として参画する場合、種別の欄は「－」を記載してください。）①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員

（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期（年間の開催数及び開催時期）
年２回 （８月、３月）（開催日時（実績））
第１回 令和５年８月２２日 １９：００～２０：３４
第２回 令和６年３月５日 １９：00～２０：２８（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況※カリキュラムの改善案や今後の検討課題等を具体的に明記。

日進月歩の医療・保健・福祉の現場で、必要とされる人材の養成に向けて、継続的・組織的に教育課程の見直しを進めており、各専攻分野に関する教育課程編成委員からの意見、提言を参考に教育課程の編成に取り組んでいる。
令和5年度第1回教育課程編成委員会では、臨地実習の現状と課題について説明を行い、学外委員からの意見、提言を求めた。学外委員からは、実習生間の履修状況にバラつきがあることについて、「救命センターと二次病院を組み合わせて実習を行う」という案に賛同いただき、令和6年度の病院実習では県内と県外で組み合わせることとした。
令和5年度第2回教育課程編成委員会では、救急救命学科における教育課程の現状と課題につて説明を行い、学外委員
からの意見、提言を求めた。非常勤講師として救急医の先生方に授業を依頼したが、情報交換を密にし連携を図っていくと授業効果が上がるのではないかとのことで、実施計画を考えていく。
２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
企業等との連携による実習･演習等の基本方針は下記のとおりとする。
修得した知識を病院前救護において的確かつ安全に対応できる実践能力として身に付けるにために、企業等との連携の基に基本的な知識、技術を身に付けると共に、対象者に対する適切な態度の習得を目的とする。また、社会人としての必要な接遇、マナー等についても、企業等での実習、演習において直接感得すると共に、意見、指摘を受けての資質向上を基本方針とする。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容※授業内容や方法、実習・演習等の実施、及び生徒の学修成果の評価における連携内容を明記

実習に際しては、各実習ごとに指導者会議を実施し、臨地実習要項をもとに実習の具体的な目標、内容および進め方等を十分に打合せしている。また、実習期間中は実習の実施状況や個々の学生の実習に挑む態度や習熟度を把握し、実習
先と状況等を共有している。
消防実習において、臨地実習要項に基づき消防機関の協力を受け、実習指導者のもと将来、就職を希望する消防機関
についてその全体像を理解させると共に、消防機関における救急救命士の役割と必要な知識・技術を学ばせている。
病院実習において、臨地実習要項に基づき、県内外の医療機関の協力を受け、実習指導者のもと医療現場の見学と医行為の介助等を通じて、診療の補助に対する理解を深めると共に、救急医療に関連した知識の応用と、救急救命処置に係わる技術を習得させている。また、業務上の連携・協調のあり方から、医療チームにおける救急救命士の役割について学ぶ。
施設実習Ⅰ･Ⅱ・Ⅲにおいて、臨地実習要項に基づき、高齢者施設、精神科病院、保育園の協力を受け、実習指導者のもと各施設の社会的役割とその中における救急救命士の果たすべき役割および保健医療チームにおける各種の機能を理解し、業務上の連携・協調のあり方について学ばせている。
シミュレーション実習において、医師や実務経験を有する救急救命士の協力を受け、修得した知識を適切かつ安全に応用できること、救急現場を想定した協調性のある行動ができることを目標に実習させている。なお、総括的評価として実技試験を受け、実習指導者によるチェックリストを用いた知識・技術・技能・態度の客観的な評価を実施している。
全実習共通の学修成果の評価として、実習指導者によるルーブリックを用いた実習態度の客観的な評価を実施している。
（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要

消防実習

病院実習

連 携 企 業 等

各消防本部との連携のもと、将来、就職を希望する消防機関の 熊本市消防局、有明広域行政事務組
全体像を理解する。また、消防機関における救急救命士の役割 合消防本部、人吉下球磨消防組合消と必要な知識･技術と態度を学習する。
防本部、水俣芦北広域行政事務組合
消防本部、八代広域行政事務組合消防本部、天草広域連合消防本部、山鹿市消防本部、宇城広域連合消防本部、菊池広域連合消防本部、阿蘇広域行政事務組合消防本部、上益城消防組合消防本部、各医療機関との連携のもと、医療現場での見学と医療行為の 熊本大学病院、国立病院機構熊本医介助などを通じて、診療の補助に対する理解を深める。また、 療センター、熊本市民病院、熊本赤十救急医療に関した知識の応用と、救急救命処置に関する技術 字病院、済生会熊本病院、熊本機能と医療従事者としての態度を修得する。
病院、荒尾市立有明医療センター、国立病院機構長崎医療センター、大分県立病院、新別府病院、宮崎大学病院、宮崎県立宮崎病院、宮崎県立延岡病院、鹿児島市立病院、米盛病院

施設実習Ⅰ
特別養護老人ホーム天寿園、介護老各高齢者施設との連携のもと、入所者やデイケア、デイサービ 人保健施設ケアセンター赤とんぼ、グスの利用者との関わりを通して、高齢者の主観的幸福感や生き ループホーム おやまの郷、共生型デがいについて考察し、理解を深める。また、保健医療チームに イサービス サン・フレンズ光の森、デおける福祉の現状を理解し､救急救命士として業務上の連携､ イサービス ぽぽろ、第二コスモピア熊
協調のあり方につい学習する。
本、陽かりの郷、デイサービスぽぽろ
施設実習Ⅱ
八王寺、デイサービスセンター明里、
各精神科病院との連携のもと、罹患者との関わりを通じて、精 特別養護老人ホーム 悠優かしま、シ神・神経疾患の症状、特徴について理解を深める。また、保健 ルバーピアさくら樹（デイサービス）、
医療チームにおける精神科領域の現状を理解し､救急救命士と 清雅苑、花へんろ、悠愛病院、介護老して業務上の連携､協調のあり方について学習する。
人保健施設御船清流園
施設実習Ⅲ
弓削病院、益城病院
各保育施設との連携のもと、乳幼児の実情を体感することによ 小山保育園、保育所みどり園、やまり、人間理解を深め社会性を養う。また、保健医療チームにお ばとこども園、げんき保育園、保育所
ける保育の現状を理解し､救急救命士として業務上の連携､協 なかよし園、光の森武蔵丘保育園、調のあり方について学習する。
白鈴園

施設実習
Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ

シミュレーション実習
Ⅱ

外部講師等との連携のもと、それまでの学内･外での臨地実習 熊本赤十字病院、済生会熊本病院、を踏まえ、救急救命士として必要な知識･技術を総括し、より実 熊本市民病院、悠愛病院、荒尾市民
践的な実習を行う。
病院

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針※研修等を教員に受講させることについて諸規程に定められていることを明記
学会・研修会等への参加及び専攻分野における臨床研修等は、現在就いている職又は将来就くことが予想される職に係る職務の遂行に必要な知識、技術、技能及び指導力等を修得させることにより、教職員の能力及び資質の向上に組織的に取り組むことを基本方針とする。

（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
研修名： 第27回日本救急医学会九州地方会
期間： 令和5年5月12日（土）～13（日）連携企業等： 日本救急医学会九州地方会
対象： 救急救命学科教員

内容： 医師・看護師・救急救命士等による学会（講演、シンポジウム、演題発表ほか）
研修名： 全国救急救命士教育施設協議会総会
期間： 令和5年8月17日（木）全国救急救命士教育施連携企業等： 設協議会

対象： 救急救命学科教員

内容： 救急救命士養成所教員による教育の現状等の情報共有と検討
研修名： 病院前医療体制における救急救命士業務実地修練
期間： 令和5年11月6日（月）～10日（金）熊本県健康福祉部健康連携企業等： 局医療政策課

対象： 救急救命学科教員

内容： 内における業務というよりは、従来の医療機関外における救急救命士の業務について
研修名： 第32回全国救急隊員シンポジウム
期間： 令和6年2月1日（木）～2日（金）連携企業等： 救急振興財団
対象： 救急救命学科教員

内容： 消防救急隊員による救急業務における最新のトピックス等の講演、演題発表ほか②指導力の修得・向上のための研修等
研修名： 第14回熊本県医療人育成総合会議 講演会
期間： 令和５年11月23日（木）内容：

連携企業等： 肥後医育振興会
熊本県内の医療人育成

対象： 関係者等

医療機関における働き方改革と医療人育成のテーマの下、医師の働き方改革と臨床実習の現状と課題について議論し、効果的かつ効率的な臨床実習の実践に向けての研鑽研修名： 全国救急救命士教育施設協議会教員研修会
期間： 令和5年8月18日（金）全国救急救命士教育施連携企業等： 設協議会

対象： 救急救命学科教員

内容： 救急救命士養成所教員の指導・教育力向上のための研修（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
研修名： 第28回日本救急医学会九州地方会
期間： 令和6年6月14日（金）～15日（土）日本救急医学会九州地連携企業等： 方会

対象： 救急救命学科教員

内容： 医師・看護師・救急救命士等による学会（講演、シンポジウム、演題発表ほか）
研修名： 第27回日本臨床救急医学会総会・学術集会
期間： 令和6年7月18日（木）～20日（土）

連携企業等： 日本臨床救急医学会
対象： 救急救命学科教員

内容： 医師・看護師・救急救命士等による学会（講演、シンポジウム、演題発表ほか）
研修名： 全国救急救命士教育施設協議会総会
期間： 令和6年8月22日（木）全国救急救命士教育施連携企業等： 設協議会

対象： 救急救命学科教員

内容： 救急救命士養成所教員による教育の現状等の情報共有と検討
研修名： 第52回日本救急医学会総会・学術集会
期間： 令和6年10月13日（日）～15日（火）

連携企業等： 日本救急医学会
対象： 救急救命学科教員

内容： 医師・看護師・救急救命士等による学会（講演、シンポジウム、演題発表ほか）
研修名： 第10回日本救急救命学会学術集会
期間： 令和6年10月19日（土）

連携企業等： 日本救急救命学会
対象： 救急救命学科教員

内容： 救急救命士による学会（講演、シンポジウム、演題発表ほか）
研修名： 第33回全国救急隊員シンポジウム
期間： 令和6年11月21日（木）～22日（金）連携企業等： 救急振興財団
対象： 救急救命学科教員

内容： 消防救急隊員による救急業務における最新のトピックス等の講演、演題発表ほか②指導力の修得・向上のための研修等
研修名： 全国救急救命士教育施設協議会教員研修会
期間： 令和6年8月23日（金）全国救急救命士教育施連携企業等： 設協議会

対象： 救急救命学科教員

内容： 救急救命士養成所教員の指導・教育力向上のための研修
研修名： 第7回ＭＣＬＳインストラクターコース
期間： 令和6年7月13日（土）

連携企業等： 日本災害医学会
対象： 救急救命学科教員

内容： ＭＣＬＳインストラクター養成講習
研修名： 第19回ＪＰＴＥＣインストラクターコース
期間： 令和6年7月13日（土）ＪＰＴＥＣ協議会ＪＰＴＥＣ

連携企業等： 九州

対象： 救急救命学科教員

内容： ＪＰＴＥＣインストラクター養成講習
研修名： 第17回日本医療教授システム学科総会・学術集会
期間： 令和7年3月6日（木）～7日（金）日本医療教授システム

連携企業等： 学会

対象： 救急救命学科教員

内容： インストラクショナルデザインに基づく教育力向上のための学会（講演、ワークショップ）

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。
また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
本学院の自己評価結果について評価し、自己評価結果の客観性・透明性を高め、学校関係者評価委員会と学院との連携協力のもと、教育活動その他の運営状況の改善を図ることを基本方針とする。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目
学校が設定する評価項目（１）教育理念・目標(１)教育理念・目的・育成人材像（２）学校運営(２)学校運営（３）教育活動(３)教育活動（４）学修成果(４)学修成果（５）学生支援(５)学生支援（６）教育環境(６)教育環境（７）学生の受入れ募集(７)学生の募集と受け入れ
（８）財務
(８)財務
（９）法令等の遵守(９)法令等の遵守（１０）社会貢献・地域貢献(１０)社会貢献・地域貢献（１１）国際交流※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況
学校関係者評価委員会からの提言を受け、下記事項について見直しを進めている。
・関連する資格取得の支援をについての提言を受けて、関連資格取得を奨励し、就職試験や就職後のキャリアに活かせるよう支援していく。
・就職先へのアンケートの結果は、学院のアピールに繋がる内容のものもあると思うので、何かしらの形で活用してはどうかとの提言を受けて、昨年度に続きアンケートを実施し、結果について回答協力施設へ公表するとともに、活用方法についても検討していく。
・退学の理由は多様であるため、要因を把握しながら対策を取っていくと良いとの提言を受けて、学生面談を通じて得られた情報から退学に至る要因を分析し、課題解決に向けて取り組んでいる。
・オープンキャンパスの充実と参加者への丁寧な対応が志願者増加に繋がるのではないかとの提言を受け、従来の医療職種説明会を春のオープンキャンパスと位置づけ参加の機会を増やすと共に、高校生にとって早い時期からの進路選択に役立つようオープンキャンパスの開催時期の早期化を図り、それぞれの職種の業務内容や学内での学習内容について体験を含む楽しく分かりやすい企画にするなど内容の充実を図った。
・学院のInstagramは、学生の声を取り上げてあり先生方の顔も見えている。非常に良い記事内容になっているとの評価を受け、学科としては今後も継続し協力していくこととする。
・社会に出た時にボランティア活動の経験は役に立つということを学生にしっかりと伝え、ボランティア活動への参加機会を増やすようにしてはどうかとの提案を受け、高齢者健康教室の開催に際し本学教室を会場として提供し、学生のボランティ
ア参加を通して参加者と交流の機会を設けた。また、新年度オリエンテーションや就職活動オリエンテーション等にボラン
ティア活動の意味を繰返し伝えている。ボランティア募集の情報は、学生支援委員会を通して適宜学生に伝達ししている。
なお、「熊本城マラソン」ボランティア参加については、ＡＥＤ隊だけでなく、一般ボランティアへ複数学科から参加があった
ため、今後も呼びかけを継続すると共に、学科間で協力し可能な限りボランティア活動に協力を行っていく。
・病院救命士がメディアに取り上げられ、認知度が高まってきている。学院の卒業生が病院救命士として活躍できる道筋が今後できれば良いとの提言を受け、求人情報の発信についてはSNSツールを活用し、卒業生まで拡大している。
・病院で活躍する救急救命士の数は、今後、増える傾向にあると思うので、何かしらのアピールを行ったら良いのではないかとの提言を受け、オープンキャンパスで病院救命士の説明を補足することとした。
・入学前教育プログラムの受講については、若干の強制力を持たせても良いのではないかとの提言を受け、入学前に実施する実力試験の結果に合わせた文言で、入学前教育プログラムの受講を促した。
（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
令和6年7月31日現在

名 前

所

属

任期

種別

笠岡 俊志

熊本大学病院 災害医療教育研究センター
教授・センター長

専攻分野に関す
令和５年４月１日～
る学術機関の有
令和７年３月３１日（２年） 識者

長福 武志

熊本セントラル病院 リハビリテーション科
科長

る知識、技術、
令和５年４月１日～
技能について知令和７年３月３１日（２年） 見を有する業界

専攻分野に関す今田 吉彦

熊本機能病院 総合リハビリテーション部
作業療法課 課長

関係者
専攻分野に関す
る知識、技術、
令和５年４月１日～
技能について知令和７年３月３１日（２年） 見を有する業界関係者

専攻分野に関す

黒田 彰紀

熊本赤十字病院 腎臓内科部 臨床工学課
腎センター ＣＥ係長

る知識、技術、
令和５年４月１日～
技能について知令和７年３月３１日（２年） 見を有する業界関係者
専攻分野に関す
る知識、技術、
令和５年４月１日～
技能について知令和７年３月３１日（２年） 見を有する業界関係者
専攻分野に関す
る知識、技術、
令和６年４月１日～
技能について知令和７年３月３１日（１年） 見を有する業界
関係者

上野 敏輝

徳田義肢製作所 装具部 営業課
課長

丸山 修

熊本市消防局 警防部 救急課
課長

藤本 浩明

熊本県立東稜高等学校
校長

接続がある
令和５年４月１日～
学校の関係
令和７年３月３１日（２年）者

柿原 聡

熊本中央病院 臨床工学科
副技士長

令和５年４月１日～
卒業生
令和７年３月３１日（２年）

有馬 正英

熊本総合医療リハビリテーション学院 後援会
会長

令和６年４月１日～
保護者
令和７年３月３１日（１年）※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL：
https://www.kumareha.ac.jp
公表時期：
令和5年9月30日
５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
本学は、医療専門職の総合的養成施設として医療、保健、福祉の分野で人々の健康とその人らしいくらしの実現に寄与する人材を養成し、社会に貢献するという教育理念を掲げている。教育理念を具現化するにあたり、本学の情報を提供し、本学の教育活動への理解と協力を積極的に図ることによって、医療保健福祉関連施設・関連団体・教育機関・学生・保護者との信頼関係をより強めたいと考える。関連法規を遵守し、ホームページやパンフレット、また諸会議をもって最新の情報を提供することを基本方針とする。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目（１）学校の概要、目標及び計画（１）学校の概要・教育目標等（２）各学科等の教育（２）各学科の教育（３）教職員（３）教職員（４）キャリア教育・実践的職業教育（４）キャリア教育・実践的職業教育（５）様々な教育活動・教育環境（５）様々な教育活動・教育環境（６）学生の生活支援（６）学生の生活支援（７）学生納付金・修学支援（７）学生納付金・修学支援（８）学校の財務（８）財務諸表等（９）学校評価（９）学校評価（１０）国際連携の状況（１１）その他※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL：
:https://www.kumareha.ac.jp
公表時期：
令和6年1月31日

授業科目等の概要（医療専門課程 救急救命学科）令和6年度
分類

必 選 自
択 由
必 選
修 修 択

1 ○

2 ○

3 ○

4

○

授業科目名

授業科目概要

授業方法
配
当
年
次
・
学
期

場所

教員

授

企
実
業
験
業
講 演 ・ 校 校 専 兼 等
位
と
実
時
の
習
数 義 習 ・ 内 外 任 任 連
数
携
実
技
単

自然科学

自然科学の一分野の生物学を通して、基本的な生物学的知識を学ぶとともに論理的思考力 1
15（筋道だったものの考え方）とは何かを考えて 前
いく。

1 ○

情報科学

・基本的な情報活用能力としてインターネットの検索やメールの利用方法などを学ぶ。
・医療における統計学の必要性を理解すると共115に表計算ソフトを用いて算出し、算出したデータ
前等を資料にまとめ発表する。
※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用
する。

1

○

○

○

○

○

キャリアデザイン演習Ⅰ

1. これまでとは異なった「主体的な学び方」を学び、職業人に必要な多能なコミュニケーショ
ン能力やキャリアプランニング能力等の基礎的・汎用的能力を総合的に学習する。
2. 様々な心理学的視点から、自分への理解を得る。自分の日常生活や職業生活を見据えて、学びの中から得たこと活かし、自己を活かし適応への力を一層育むために必要なことを 1
120 4
考える。ケアワークを体験する。
通
3. 誕生から死まで人間がどのような発達過程をたどるのかを学習する。生物心理社会的視点から人間の発達過程をながめ、それぞれの発達段階で生じやすい課題と支援について考える。
※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用する。

○○ ○ ○ ○ ○キャリアデザ
イン演習Ⅱ

キャリアデザイン演習Ⅰでの学びを基に、就職するために、より直接的に必要となる知識・技2
90
術・態度を総合的に学習する。
前※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

○

○

○ ○

○

○

○ ○

○

3
キャリアデザイン演習Ⅲ

キャリアデザイン演習Ⅰでの学びを基に、就職するために、より直接的に必要となる知識・技2
90
術・態度を総合的に学習する。
前※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

6 ○

体育

運動が生理機能に及ぼす影響を医科学的に学 1
60
習する。
通

2 △

○ ○

7 ○

人体を構成する各器官の基本的構造と機能及解剖生理学総 び相互関係を学習する。
130
論※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用 前
する。

2 ○

○

5

○

○

8 ○

人体を構成する各器官の構造と機能に関する
解剖生理学各 各論を系統的・総合的に学習する。
130
論※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用 前
する。

2 ○

○

9 ○

薬理学

基本的な薬の種類、その効果・作用・副作用な 1
15
どを学ぶ。
後

1 ○

○

10 ○

病理学

・疾病の原因、身体に生じる変化や推移などを総合的に学習する。
・感染の原因となる微生物の特徴、感染経路及び救急現場で問題となる感染症について理解 130すると共に、感染予防策と感染事故への対応 前について学習する。
※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用
する。

2 ○

○

11 ○

法医学

救急救命士に必要な法医学的知識を習得し
1
15て、救急医療におけるその重要性を理解でき
後
る。

1 ○

○

○

12 ○

・生活習慣や予防、医療制度の分析を通じて、地域社会や個人の健康に関することを学習する。
保健医療福祉 ・保健、医療、福祉の基本的な概念とその関連 130
概論
法律・制度を学び、社会的な健康や医療・福祉 前
サービスの仕組みを学習する。
※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用
する。

2 ○

○

○

13 ○

医学概論

生命倫理と医療倫理の基本的な考え方を学習
し、地域における救急救命士の役割を考える。 1
15※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用 前
する。

1 △ ○

○

14 ○

・救急救命士誕生から今日までを振り返りながら、救急救命士にはどのような知識・技術・技能が求められているかを学習すると共に今後
救急・災害医 どのようなことが求められるかを考察する。
130
学・災害現場での実動経験者からの講話をとおし 前て災害医療体制について学習する。
※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用
する。

2 ○ △

○ ○ ○ ○ ○15 ○1. 救急救命処置実習と関連し、救急救命士が行う処置の目的、適応、手順、注意点についてそれぞれ学習する。
1
救急救命処置60
2. シミュレーション実習に向けて、観察の総
前論論、各論について学習する。
※授業連絡や資料配布等にはMoodle を利用
する。

4 ○ △

○

○

16 ○

意識障害、頭痛、めまい、痙攣、運動麻痺、一過性意識消失と失神を呈する疾患単位の知識と観察・評価・処置及び搬送に必要な知識を系 1
30
救急症候学Ⅰ
統的に学習する。
後※授業連絡や資料配布等にはMoodle を利用
する。

2 ○ △

○

○ ○

○

○

○

○

17 ○

胸痛、動悸、腰痛・背部痛を呈する疾患単位の知識と観察・評価・処置及び搬送に必要な知識
130
救急症候学Ⅱ を系統的に学習する。
後※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

2 ○ △

○

○ ○

18 ○

腹痛、吐血 下血を呈する疾患単位の知識と観察・評価・処置及び搬送に必要な知識を系統
130
救急症候学Ⅲ 的に学習する。
後※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

2 ○ △

○

○ ○

19 ○

呼吸系疾患の病態生理から疾患単位の知識と観察・評価・処置及び搬送に必要な知識を系統
130
救急症候学Ⅳ 的に学習する。
後※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用
する。

2 ○ △

○

○ ○

20 ○

学外での臨地実習（特に消防実習、病院実習）の前提として症候・病態について総合的に演習
2
救急症候学演60する。
前
習※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

2 △ ○

○

○

21 ○

神経系疾患の病態生理から疾患単位の知識と観察・評価・処置及び搬送に必要な知識を系統
疾病救急医学1
的に学習する。
30
Ⅰ
後※授業連絡や資料配布等にはMoodle を利用
する。

2 ○ △

○

○ ○

22 ○

代謝・内分泌・栄養系疾患、血液・免疫系疾患
それぞれの病態生理から疾患単位の知識と観疾病救急医学 察・評価・処置及び搬送に必要な知識を系統的 130Ⅱに学習する。
後※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

2 ○ △

○

○ ○

23 ○

・妊娠による母体及び胎児の変化と、分娩及び新生児への対応に必要な知識と観察・評価・処
置及び搬送に必要な知識を総合的に学習する。
疾病救急医学 ・小児に特有な疾患の知識と観察・評価・処置 1
30
Ⅲ及び搬送に必要な知識を総合的に学習する。 後
また、被虐待児症候群の概念、種類、疫学、対応について学習する。
※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用する。

2 ○ △ △ ○

○ ○

24 ○

高齢者疾病と併せて、社会問題となっている高齢者の認知症を含んだ精神疾病の発症機序、病態、症状、所見、及び予後等について理解
し、観察、評価、鑑別、処置及び搬送法に関する知識を系統的・総合的に学習する。
疾病救急医学1※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
30
Ⅳ
後
する。
※前期授業確認テスト内容：「キャリアデザイン
演習Ⅰ / 人間発達学 / 老年期の身体発達、感覚器官、 運動機能、認知機能の変化について」の授業内容から出題

2 ○ △

○

○

25 ○

2 年次最終の授業として、疾病救急医学をはじめ、専門基礎分野及び専門分野の全科目を総合的に演習する。
疾病救急医学 ※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用 2
120 4 △ ○演習する。
後
※この授業の学修成果をもって救急救命士法
第 34 条第 1 号に定める国家試験受験資格（知識）を判定する。

○

26 ○

外傷医学Ⅰ

外傷の疫学と外傷システム、外傷の病態生理
及び胸部・腹部・骨盤外傷の受傷機転・病態を理解し、観察と評価・処置・搬送に関する知識 130を系統的・総合的に学習する。
後※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

2 ○ △

○

○

27 ○

外傷医学Ⅱ

・顔面・頸部、脊椎・脊髄、四肢外傷等の受傷
機転・病態を理解し、観察と評価・処置・搬送に関する知識を系統的・総合的に学習する。
・環境因子による障害の発生機序、病態生理 130から観察、評価、鑑別、処置及び搬送法に関す 後る知識を系統的に学習する。
※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

2 ○ △

○

○

28 ○

環境因子、中毒物質等による障害の発生機序、病態生理から観察、評価、鑑別、処置及び環境障害・急1
搬送法に関する知識を系統的に学習する。
15
性中毒学
後
※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

1 ○ △

○

○

29 ○

・講義で学んだ知識を基に、基本的な技術を学習する。
・講義で得た知識・技術を活用し、高度な救命救急処置を学習する。
1
救急救命処置
225 5
・傷病者や関係者等に対する適切な態度を習通
実習得し、医療従事者としての自覚と責任感を養う。
※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

△ ○ ○

○ ○

30 ○

学外での臨地実習の前提として、１年次の講義
や救命処置実習Ⅰ・Ⅱで学んだ知識・技術を応
2シミュレーショ
180 4用した実践的な実習を行う。
前
ン実習Ⅰ※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用
する。

○ ○

○ ○

31 ○

外部評価者との連携のもと、それまでの学内・外での臨地実習を踏まえ、救急救命士として必要な知識・技術を総括し、より実践的な実習を行う。
2
シミュレーショ270 6※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
後
ン実習Ⅱ
する。
※この授業の学修成果をもって救急救命士法
第 34 条第 1 号に定める国家試験受験資格（技能）を判定する。

○ ○

○ ○ ○

○

32 ○

33 ○

34 ○

35

36 ○

37 ○

消防実習

消防本部との連携のもと、将来、就職を希望す
る消防機関の全体像を理解する。また、消防機
関における救急救命士の役割と必要な知識・ 2
135 3
技術を学習する。
前※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用する。

○ ○ ○ ○ ○ ○病院実習

各医療機関との連携のもと、医療現場での見学と医療行為の介助などを通じて、診療の補助に対する 理解を深める。また、救急医療に2
180 4
関した知識の応用と、救急救命処置に関する
前
技術と医療従事者としての態度を修得する。
※授業連絡や資料配布等には Moodle を利用する。

○○ ○ ○ ○

施設実習Ⅰ

各高齢者施設との連携のもと、入所者やデイ
ケア、デイサービスの利用者との関わりをとおして、高齢者の主観的幸福感や生きがいについて考察し、理解を深める。また、保健医療
1
45
チームにおける福祉の現状を理解し ､ 救急救
後命士として業務上の連携 ､ 協調のあり方につい学習する。
※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

1

○

○ ○ ○ ○

施設実習Ⅰ

各高齢者施設との連携のもと、入所者やデイ
ケア、デイサービスの利用者との関わりをとおして、高齢者の主観的幸福感や生きがいについて考察し、理解を深める。また、保健医療
245
チームにおける福祉の現状を理解し ､ 救急救
前命士として業務上の連携 ､ 協調のあり方について学習する。
※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

1

○

○ ○ ○ ○

施設実習Ⅱ

各精神科病院との連携のもと、罹患者との関わりを通じて、精神・神経疾患の症状、特徴について理解を深める。また、保健医療チームにおける精神科領域の現状を理解し ､ 救急救命 2
45
士として業務上の連携 ､ 協調のあり方につい 前て学習する。
※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

1

○

○ ○ ○ ○

施設実習Ⅲ

各保育施設との連携のもと、乳幼児の実情を体感することにより、人間理解を深め社会性を養う。また、保健医療チームにおける保育の現245状を理解し ､ 救急救命士として業務上の連携
後､ 協調のあり方について学習する。
※授業連絡や資料配布等にはMoodleを利用
する。

1

○

○ ○ ○ ○

合計37

卒業要件及び履修方法

科目

81（2,220） 単位（単位時間）

授業期間等

卒業要件： 所定の課程を修了した者

１学年の学期区分

2期

履修方法： 授業科目ごとにその授業時間の3分の2以上出席した者

１学期の授業期間

17 週

（留意事項）１

一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２ 企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。