アンケートで寄せられた講義・コースへの意見・要望

広吉新委員長から一言

H23年度のアンケートで寄せられたコースへの要望や質問についてお答えします。より詳しいアンケー
トの結果は，結果の分析とともにコースHPに掲載しています。

4月から委員長となった広吉です．約10年前に教育システム改善委員会の立ち上げに関わって以来長らく“クビ”になっておりましたから，しばらくぶりの復帰です。
皆さんよろしくお願いします。

Q. 一部の講義において声が聞こえない等の講義に対する要望があげられました。
A． 講義室が広い場合にはマイクを使用して講義を行っていると思いますが，講義室が縦長である場合など一部聞き取りづらい場所もあると思います。その場合には積極的に講義室の前のほうに座るようにしましょう。それでも聞こえない場合は担当の先生にお願いをするようにしましょう。
Q. ’現在のカリキュラムにはないが，あればよいと思う科目や学習内容（こんなことを勉強したい）’について，「英語に関する講義」が挙げられました。
A. 2012年度の2年生からの新しいカリキュラムでは「技術英語（3年後期）」が開講されます。3・4年生の皆さんのコースカリキュラムには英語の講義はありませんが，全学の英語に関する各種講義やCEED（工学系教育研究センター）主催の「Brush-up英語講義」などが受講できます。ぜひ調べて挑戦してみて下さい。
Q. 講義に関する休講や連絡などが，資源の掲示版に掲示されていないとの意見があげられました。
A. 講義に関する連絡等に関しては，資源の掲示版だけでなく担当の先生のコースに掲示されている場合がありますので，担当の先生にどこに掲示されるか講義の最初に確認するようにしましょう。

資源循環システムコースでは下記の行事を予定しています。皆さん，積極的に先輩や後輩とコミュニケーションをとって大学生活をエンジョイしませんか。

行事予定
4月 新2年生歓迎会
6月 大学祭，資源杯大ソフトボール大会，北工会運動会
7月 学科対抗テニス大会
8月 オープンキャンパス、大学院入試
10月 北大ホームカミングデイ，インターンシップ報告会 11月 卒論中間発表会
12月 研究室仮配属（3年生），工学部卓球大会 1月 工学部雪上綱引き大会
2月 卒論発表会，追い出しコンパ 3月 卒業式

部活をやっている人、大歓迎です！

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大竹翼先生（環境地質学研究室）
この４月から応用地質学研究室の准教授として着任した大竹翼です。
太田朋子先生「くりーむしちゅー」の上田に似ていて、学（地圏物質移動学研究室）
生か教員か良く分からないなーって人を担当講義：工学基礎化学Ⅰ、見かけたら、きっと私ですので声をかけてみて下さい。
計測工学実験Ⅰ、鹿児島県出身で、学生時代から、福岡、アメリカ、仙台
資源循環システム実験などを転々としてきました。そして今年度から、ここ北大
コメント：１年前に京都大学から北海道大学にの資源循環システムコースで、皆さんと一緒に未知の赴任しました。環境放射能・環境科学が専門領域の研究や新しい技術の開発に携わっていけることです。
をとても楽しみにしています。
トトロの森が生まれ故郷です。道内の食材が専門は資源地質学、地球化学で、現在は特に鉄鉱床おいしく横軸に成長中。トトロは10年後の体型やレアアース鉱床の形成プロセスや、初期地球の表層の未来予想図。服のバリエーションは白衣か環境に関する研究を行っています。野外調査は、日本作業着の２択。伊藤先生・原田先生に教育的国内だけでなく、カナダ、オーストラリア、南アフリカなど指導をされることもしばしば。
海外で行う事もあります。学部生の講義では、応用地質
好きな物: ラベンダー、抹茶、アルカリ単純泉、博物館の昆布、げっ歯類、ラジウム同位体。
学（２年後期）、技術英語（３年後期）を担当予定です。
北大に来て気になったもの：岩力Tシャツ、氷
地球科学や地質学は、地球システムという大きくて複雑の上の綱引き、資源流・酒の嗜み方。
なシステムの中で我々が生きて行く術のヒントを与えて好きな北海道弁：「汽車」、「なまら」、「やめれ」。 くれます。自然と向き合って研究や仕事をして行く事の学祭Best料理：ミャンマー料理、綿あめ。
楽しさを伝えられたら良いなと思っています。また、大学研究室に遊び院時代はアメリカで過ごしたので、海外での学生生活やに来ていただ
研究生活などに興味のある人は、気軽に聞きにきて下ければ抹茶もさい。私のオフィスはA6-15です。
しくは、ネコ型研究以外で好きな事は、美味しいものを食べて、飲む事
ポットでハーブです。北海道は美味しいものがたくさありそうなので、こティーをどうぞ。
れからどんどん開拓して行きたいと思います。美味しいもの情報があったら教えて下さい。よろしくお願いします。
研究室配属希望の学生へ：

新任の先生から挨拶

今年度からは2年生の皆さんが4月にコース移行してくるようになり，資源循環システ
ムコースのカリキュラムも大きく変わることになりました。この新しいカリキュラムは，コースの先生たち全員で2年近い時間をかけて議論を繰り返してつくったものです。議論の際に先生たちの頭の中にあったのは，学期ごとの教育システム改善アンケートなどを通して寄せられる学生の皆さ
広吉新委員長胡桃澤委員
福嶋委員
んの意見！皆さんの意見はカリキュラムを左右するほどのパワーを持つものですから， 全 ま 求 か 言 答 い 然 こ 条 し 力 あ で 発 見 語 で今年も私たちのコースをよりよくするためと す ら葉 の な 科 と 件 ょ が っ あ 信 ら の 読 ア 福は。
習を 仕 い 学 を で う な て る し れ 講 ま ン 嶋に前向きな意見を届けて下さい。
言大 う耳 方 か 系 認 あ 。 け も こ た ま 義 せ ケ英え学に がらの 識り れ肝と りすの て ー のさて，カリキュラムが新しくなったとはいまでし 評で 講すま語ば心は得。 開い ト 小え，私たちのコースで皆さんに学んでもら
せ学 す て 価き義べ す力宝の 確た英講たの 言ん ぶ る もき さ な と き が は の 理 か り 語 に だ 内
おうとしている内容そのものが変わったわ。 学 のまれい 実で 十、 持系で すは対い 容けではありません。私たちのコースではす 技 専
技すて は
問 も で し る 」、
ち す「資源」を軸に，それに関わりの深い「地は の はたか 「 験。 分術 門 る術るお毎球」や「環境」などの問題を，基礎から応、 と なが 」 ど で 私 条 者 腐 に が 重 情 り 年
い 思 く 、 な の 、 が 件 と れ 、 要 報 要 ま 「か用まで総合的に勉強してもらっています。
ず っ 自 学 ど よ 「教 関 で し と 対 英 な を 望 す
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ここで質問です！このような形で「資源循も おがは い なっ る無必るる力ー界多、 ら版
完 り 探人 う 解 て 自 い 要 で 能 が ル へ く 英 」
環システム」を大学で学んで社会に出ていく人が日本にどのくらい居るか知っていますか？ その答えは 日本中あわせて年間 思 分 と 大 し ら 苦 を 学 自 果 い 何 だ あ 昧 ０ ま て 日 大
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165名！少し大きめの町の小学校の卒業生 って り は で 展 動 を て の の 評 は 膨 も 学 を 正。 る 進 受答
お な学性くらいの数ですね…
か 伴 く お 頭 価 な ら の 問 含 あす と 化 験りにないいでだ
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日本や世界の豊かな生活を維持するために 。 す 探 値 出 れ も いそ感。
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不可欠なことは明らかです。4年生・3年生と す 「評 な 興 れ の を を 気 ま か 理 さ の 答 き 持 生 うの先輩方も，2年生の新人さんたちも，こに る価い 味ま探探フ をすは 解ん で と詰 き教のコースで学ぶ一人ひとりが日本や世界のあ 方 と は せ 求 究 ル 取 。 、 と を す 決め つべ 物科を将来を支える165分の1の貴重な人材である法 思生ん はすに ら目皆実導。
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Q. アンケートが長い，記入しにくい、WEBで行ってはどうかという意見が数件寄せられました。
A. アンケート中の科目名がすべて掲載されていたため回答しにくかったと思いますが，今後は例えば３年後期のアンケートをお願いする際には３年後期に受講可能な科目名だけを残して，回答がしやすくなるように次回アンケートから改善します。また、WEB上でのアンケート実施は、高い回収率が見込めないと考えられるため現時点では導入する予定はありません。

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TEACHER OF THE YEAR 2011

発二第行〇七
元一号
教二育年
シ七ス月
テム号
改善委員
会

本コースにおける教育改善の仕組み

毎年のアンケートで「すばらしかった科目」として最も評価された科目の担当教員は，Teacher of the YearとしてコースHPに掲載されています。
2011年度のTeacher of the Yearは，

北
海講道
義大
学
評工価学
ア部
資ン源ケ循
ー環トシス
瓦テ版ムコース

授業「流体工学」原田先生

原田先生のコメント「流体工学や水理学は，工学部のほとんどのコースで学習します。もしも学生の皆さんが社会に出た時に，流体に関することが人より理解できていなければ，それは全て私の責任です。
良い評価をしてもらったことは嬉しいですが，それ以上に責任を果たせたことにほっとしています。」
この科目に寄せられたコメント
・おもしろくて，気付けばおわってました。
・わかりやすくなるように板書の図などが工夫されていた。
・難しいはずの流体工学が分かりやすくて，楽しかった。・・・etc。

学生

HPでの報告回答

何でも帳etc.

教員

アンケート
（学期毎）
改善要求
アドバイス

改善案のヒアリング

委員の任命

教育システム改善委員会（委員長＋教員2～3名）

アンケート回答の分析報告
改善案の提案

コース会議（全教員）