事業所における 自己評価結果（公表）
公表:令和 ５年 10 月 １日
チェック項目事業所名 コペルプラス戸田公園教室
はいいいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で・少し狭く感じる時 集団クラスが最大６人のお適切であるもあるが、プレイル 子様と指導員がメインと数名
ーム等で十分な運 の補助が入り、場合によって
７①１動が出来るように は保護者の方に補助をお願努めている。

いすることもある。お子様だけだと十分な広さだが、大人も含めると手狭さを感じる。

・配置人数がもっと②

職員の配置数は適切である

７１

多いと円滑に業務が 進 め られ る と 思う。

環境・

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された・ 構 造 上 厳 し い 教室が２階にあるため螺旋環境になっている。また、障害の特性に応じ、事が、エレベーターが 階段しか移動手段がないた

業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等あると良い。

への配慮が適切になされている・教室内には大き体な段差もなくドアや制整め少し不便さ感じる。

７③１備

壁にはクッションが張られている。
・お子様の特性に応じてキッズテーブルの設置や環境のレイアウトを行っている。

④

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に・朝 と夜の掃除 だ トランポリン、鉄棒などの大型なっている。また、子ども達の活動に合わせた空け で な く 、 レ ッ ス ン 遊具、机や椅子等、部屋が間となっている

終 了 ご と に 教 材 狭いため置き場所を工夫して７１等、消毒を行って いる。
いる。
・朝や空き時間等、業務後に清掃を行っている。

業務改善を進めるための PDCA サイクル（目標⑤設定と振り返り）に、広く職員が参画している・お子様の１人１８０人の支援会議が行われている。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して⑥

事業所の評価を実施するとともに、保護者等の・今年度はまだ実８０施されていない。

意向等を把握し、業務改善につなげている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価・毎年いただいたご表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行意見やご要望に対うとともに、その結果による支援の質の評価及びして話し合いを設改善の内容を、事業所の会報やホームページ等

け改善に努めていで公開しているる。
８⑦０

業・当事業所のオーナーである株式会

務社ＭＩＳＨＩＭ

改Ａの代表にも毎年善報告を上げている。
⑧第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

８０

職員の資質の向上を行うために、研修の機会をコペルプラス本部の確保している研修や県で行われている研修、当事
８⑨０

業所のオーナーである株式会社ＭＩＳ ＨＩＭ Ａ の研修に参加をしている。

適切

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニー・アセスメント後、ズや課題を客観的に分析した上で、児童発達指導員がお子様と支援計画を作成している接した際の所見と、児童発達支援な支援の提供⑩８０

管理 責任者 が 保護者と面談した際の所見を持ち寄って 細 か く分 析し ながら作成することを心掛けている。

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化・株式会社コペル

されたアセスメントツールを使用しているの本部が作成したアセスメント教材をもとに、対象のお８⑪０子様に必要と思われる教材を追加して 、 より 内 容 の 濃いアセスメントを実施するようにしている。

⑫

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイド

・支援計画は主にラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の本人 の発達支 援「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家を記載しているが、族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子ど本人 の発達支 援もの支援に必要な項目が適切に選択され、その８０上で、具体的な支援内容が設定されているが促されることが家族支援や 地域移行支援につながると考えている。

児童発達支援計画に沿った支援が行われてい⑬

る・支援の基本とな
８０る部分なのでスタッ
フ全員が確認をして行っている。
・個別のプログラムは担当するスタッフが考えているが、支援計画に基づいているので支援の方向性が異なるこ⑭

活動プログラムの立案をチームで行っている

８０とはない。また、前回の支援の様子を引継ぎ をし、お子様の様子を共有しながら行っている。
・集団レッスンのプログラムは、前回から引継ぎをされているので、連動した内容となっている。
・月末の集団イベントはチームごとに話し合いながらプログラムの立案を行っている。
・前回のレッスン担当者から様子を聞き取り、支援後は⑮活動プログラムが固定化しないよう工夫している

８０

レッスン内容をメモに残すなどして、内容が重複しマンネリ化ないよう努めている。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を・集団レッスンにも適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成し参加されているおている子様の場合には、８⑯０支援計画にのせており、個々の状態に合わせながら作成をしている。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その・週７日営業なの日行われる支援の内容や役割分担について確で全スタッフが顔を認している合わせるのは難し
いので、支援内容
８⑰０

及びお子様の様子について毎回記録に残して、次回担 当 者 に情 報 共有ができるようになっている。

⑱

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ・お子様の様子やの日行われた支援の振り返りを行い､気付いた保護者からの要望点等を共有している

８０などは、些細なこと
でも児童発達支援管理者に情報共有するように徹底しており、その後職 員全体 で共 有している・ 引 継 ぎ の 際 にも情報共有を行っている。
日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支・サービス提供ごと援の検証・改善につなげているに、「サービス提供記録 」を書 面 で 、８⑲０

お子様の様子や結果、保護者からの意見を残している。

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計・お子様の支援計 会議当日に出勤していない画の見直しの必要性を判断している

画 の変更 １ ～ ２ 職員もいるが、モニタリングシか月前から各指導 ートの提出をしている。
員にモニタリングシー ト を配 布 し 、会議に向けて細かな情報 を集 めるよう
８⑳０にしている。
・モニタリングシートを用いてお子様のレッスンの様子を確認し、会議にて支援計画の見直しについて話し合っている。

関係
機
関㉑

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議・依頼があった際はにその子どもの状況に精通した最もふさわしい者

児童発達支援管が参画している理責任者と共に普３段から密に関わっやている指導員が参保加をしている。

護

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や者との連㉒

関係機関と連携した支援を行っている

・主にお子様が通８０

われている保育園、幼稚園との連携を行っている。

携・相談支援事業

関所 の相談 支 援 員係とは電話連絡を行機

いながらお子様の関や支援経過について保情報共有してい護る。

者（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害との㉓のある子ども等を支援している場合）

連

地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等

携の関係機関と連携した支援を行っている㉔

・当時業者は該当８しない。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害・当事業所は該当のある子ども等を支援している場合）しない。

子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制８を整えている・契約時にかかりつけの病院や主治医を記入していただいている。

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚・保護者からご 希園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支望 があ っ た場 合 、援内容等の情報共有と相互理解を図っている

児童発達支援管理責任者と指導員が幼稚園や保育園に訪問等し、
８㉕

０生活の様子を見学している。その際に、担任の保育士と日常生活の様子について聞き取りと当事業所での支 援内容 の情 報共有を行っている。

㉖

移行支援として、小学校や特別支援学校（小・毎年年⾧児のお学部）との間で、支援内容等の情報共有と相子様 に対して、ご互理解を図っている

要望があった際に８０

小学校への移行支援シートに支援経過について作成しお渡ししている。

㉗

他の児童発達支援センターや児童発達支援事

・株式会社ＭＩ

業所、発達障害者支援センター等の専門機関

Ｓ ＨＩＭ Ａ内 のと連携し、助言や研修を受けている

８０

発達支援事業所と連携して支援方法についてのアドバイスをもらっている。

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、当事業所は、体障害のない子どもと活動する機会がある

験レッスンのお子
２㉘５様以外は外部の方をお招きする機会は設けていない。

㉙（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している

０８

今年度の参加はできていない。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ど・フィードバックの際もの発達の状況や課題について共通理解を持っに保護者からレッスている

ン内容以外にも、ご家庭での様子、
８㉚０

保 育園幼 稚園 での様子を伺い、お話をしてくださった際には情報共有を行っている。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護㉛者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレ・昨年度から不定
４３期に実施をしていーニング等）の支援を行っているる。

保運営規程、利用者負担等について丁寧な説明

・契約時に児童発護を行っている

達支援管理責任者
への者か管理者が説㉜

８０

明をしている。

説・運営規定は教室

明内に掲示してい責る。

任

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の・児童発達支援等提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ管 理責任 者が 作に基づき作成された「児童発達支援計画」を示成した支援計画を㉝しながら支援内容の説明を行い、保護者から児８０

童発達支援計画の同意を得ている

保護者に確認していただき、署名とご捺印を頂いている。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す・毎回レッスン後のる相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っフィードバックを行っているて い るた め 、保 護
者から相談があった際はフォローを行っている。よりじっくりとお話を伺う際には児童発 達支援
８㉞０

管理責任者や 管理 者 に つ なげ て 、情報共有をし別日にはなるが返答出来るようにしている。また、ご希望があった場合には個別に面談を行っている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開㉟催する等により、保護者同士の連携を支援して・当事業所では保護者会は０８実施していない。

いる
子どもや保護者からの相談や申入れについて、・保護者から相談対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者の申入れがあったに周知し、相談や申入れがあった場合に迅速か際には、ご希望日つ適切に対応している程などを設定し迅速に対応をするよ㊱８０

うにしている。
・契約時に苦情受付担当者・責任者の担当者を伝え、体制状況について説明している。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予・イベント情報など定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対しは 、 毎 月 の チラ シて発信しているやＬＩＮＥで発信している。
・株式会社ＭＩ
８㊲０ＳＨＩＭＡ独自のイベントの情報発信があった際は保護者の方に情報発信をしている。
・全スタッフが入社時に「秘密保持誓約書」に同意をし㊳

個人情報の取扱いに十分注意している

８０て入社している。
・ お子 様に 関す る
情報は鍵付きの書庫に保管すること徹底している。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情・視覚的な書面で報伝達のための配慮をしている

お渡しをしたり、わ８㊴０

か りやす い説 明 を日ごろから心掛けている。

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に・ 実 施 は し て い な ・利用者の方以外の外部の開かれた事業運営を図っているい。

方を招待するイベントは基本的に行っていない。相談支援

０㊵

事業所の相談支援員の訪８問や初めて体験にいらっしゃる方の受け入れなどはスムーズに対応することを心掛けている。

非常時等の㊶

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症・マニュアルは教室 ・毎月ではないが、月末のコミ対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周に常に掲示され緊 ュトレ時に保護者とお子様に知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

８０

急時に対応できる ご協力いただいてスタッフ全員ようにしている

で火災、地震などの避難訓練を実施している。

対・ 毎 月 で はな い が応避 難 訓 練 を実 施している。
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出・なるべく定期的にその他必要な訓練を行っている

避 難 訓 練 を実 施するようにしてい８㊷０る。行 う 際には ＬＩＮＥにて保護者に通達し告知を行っている。

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ・服薬、発作等のどもの状況を確認している情報についてはアセスメントシート時に保護者様に記載していただいてい８㊸０る。
・都度変更があった場合には、情報を記録に残して情報共 有で きるようにしている。

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指・アセスメント時に示書に基づく対応がされている

食物アレルギー有無について必ず確認をしている。
８㊹

０・イベント等でお菓子を配布する際には保護者に確認の依頼を行う等の対応をしている。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し㊺ている

・当事業所のヒヤリ
８０

ハット以外にも、他教室での事例も共有をしている。

㊻

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

８０

・虐待防止委員会を設置し、必要な研修を受けている。

㊼

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかに・契約時に児童発ついて、組織的に決定し、子どもや保護者に事達支援管理責任前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している８０者が説明をして保護者から同意を得て書類として保管している。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。