様式6号の11

令和５年度

学校自己評価表（報告）１５

県立新津高等学校

学校運営計画
意欲的に自分の夢を育み、その実現に向け確かな学力を身に付け、国際的な視野を備えた、社会に貢献できる人間の育成を目指す。

学校運営方針昨年度の成果と課題

年度の重点目標

具体的目標

(成 果)
①国公立大学の合格者延べ数は７３人と増加した。前年度比較では１学①３年間を見通した進路探究活動と高い志の育成。
級減を踏まえると、一定の成果を上げたと評価できる。また難関大学進学 計画的な進路探究を通して、進路目標の明確化を図 ②「総合的な探究の時間」によるの論理的思考力・判断力・表現力る。
者も増加し、学年団を中心とした粘り強い取組が奏功したと考える。の確立し、主体的な学びへの転換する。
②１年遅れての創立１００周年記念事業や三菱みらい育成財団による助成事業など校内外へ本校の魅力を発信する機会を得ることができた。
③学習支援アプリの導入をはじめとした学びのＩＣＴ化が進展した。コロナ
禍にあっては、授業配信やアプリでの課題提示など、日常的なICT利活用①学習習慣の形成。
が授業者のスキルを高めることになった。
②基本事項の精査と反復学習の徹底。
(課 題)
進路目標達成のため、学力の向上を図る。
③わかりやすい授業、考えさせる授業、双方向性のある授業の実①学力の向上践。電子黒板をはじめとするＩＣＴ機器を活用した授業の展開。
学習習慣の確立と基礎学力の向上を重視した上で、主体的な学びへの転④社会に対する興味関心の育成、貢献する態度の育成。
換が必要である。
②目的意識・意欲の形成
自己実現を目指す進路探究、社会に貢献する態度の育成、生涯にわたって学び続ける態度の育成をすすめる。
①挨拶の徹底を図る。
③人格の完成・挨拶の励行を基軸に基本的な生活習慣を確立する。
②交通マナーを遵守させる。
多様な人とともに学びあい、個人の価値を尊重する態度や自他の敬愛と ・部活動・学校行事への主体的な取り組みを通して、健③健康維持と体力の増進を図る。
協力を重んずる態度を育成する。
全な精神と粘り強い精神を育成する。
④多様性を尊重し、インクルーシブ教育を実践する。

・保護者・地域に向けて情報提供を積極的に行う。
・地域社会との交流を通して生徒の社会性を培う。

重点目標①秋陵会総会、親師会総会や進路講演会、学年懇談会等のあり方を工夫し、活動の活性化を図る。
②ホームページや会報の充実を図り、学校の教育活動を積極的にＰＲする。

具体的方策

具体的目標

評価

十分な授業時数を確保できる行事計画を作成する。
授業時間を有効に用いて、授業時数の確保確かな学力をつける。

行事予定や日々の日程・時程をわかりやすく提示し、計画的に行動できるようにする。

A

授業変更を促し、自習時間を削減する。
教
務

校務の合理化を進める。
様々な変化に対応する。

観点別評価とその入力方法を周知する。
教育課程の変更、成績処理の変更等に伴う業務を整理し、校務システムを適切に 急な日程変更連絡等をデータ配信で行う。
活用する。
ＰＣデータを用いて、会議や連絡を行う。

A

正確な事務処理を行う。

外部への文書・報告の記載ミスをなくす。

B

生
活
規範意識の向上指導各係の責任と協力(チェック)体制を明確にする。

無断での早退・外出を防止するために必ず届けを提出させる。また、時間厳守の指導を行い、けじめあ基本的な学校生活習慣を確立し、身だし る生活をさせる。
なみを整え、時間厳守の指導を行い、けじめある学校生活を送らせる。
各学期はじめに２週間の登校指導を実施し、服装の指導を中心に、挨拶の励行を行う。

B
B

１・２学期に学校付近の主要３ケ所で約２週間の通学指導を行い、バイク・自転車の乗車マナ－を指導
交通ルールおよびマナ－を遵守させ、交 する。
通安全に努めさせる。
バイク通学に対して、交通安全講話と２回のバイク講習会を実施する。

生徒の自主性を育むため、 生徒の企画・立案を尊重しつつも、適切 生徒会新聞を発行し、生徒会活動について生徒に広報活動を行い、行事等の活性化に努める。体育祭や生徒会係で助言等をし、活 な助言を行う。生徒会の活動内容につい 秋陵祭等の行事について地域への案内も積極的に行う。
動の活性化に努める。て、丁寧に発信する。
生
徒 各種行事の充実を図り、そ会 れぞれの生徒が主体的に参指 加できるよう指導する。部
導 活動への主体的な取り組みを通して健全な精神を育成する。

A執行部と係職員との連携を緊密にし、生 代議員会及び専門委員会を通して、行事等の説明を分かりやすく伝える。クラブ紹介、クラブ登録、部徒全員が積極的に関われるよう、各種行 活動単位での学校行事への参加により部活動の活性化を図る。県総体および県外上位大会の壮行会を行事を工夫する。４月の部活動紹介や壮行 い、部活動等で頑張っている生徒を全校あげて応援する。
会等を通じて、文武両道を学校全体で支えられるような雰囲気を醸成する。

BAA
B

生徒各自が自主的に健康を 健康診断の目的を正しく理解し、積極的 定期健康診断で健康状態を把握させ、事後処理を行う。
保持増進する能力と態度を に受ける態度を養う。
日々の健康観察を行い、それに即した保健指導を実施する。
養う。
メンタルヘルスに関する情 生徒自身が自分のメンタルの状況につい 多面的に情報を集め、保健だより等を通じて、積極的に情報発信を行う。スクールカウンセラー、学年報発信と支援を行う。て正しく把握し、問題を一人で抱え込む と連携して予防的かつ迅速に支援を行う。
ことなく、適切な支援を積極的に受けようとする姿勢を養う。
保健環 学習環境の整備改善に努め 毎日の清掃指導を徹底させる。自主的に 清掃点検を常時行い、平常清掃の徹底を図る。また、大清掃を実施し、校舎内の美化整備に努める。
清掃に取り組む態度を養う。
境 る。

AA
A

災害発生時における避難を安全かつ迅速 避難訓練を実施し、生徒の安全誘導と人命尊重の精神を養う。に行えるようにする。
非常時の適切な対応。

進路指導

運動部員および職員が、緊急時にAEDを使 救急法講習会を実施し、職員の積極的な参加を呼びかける。（５月：AED実習、熱中症対策など）
用した緊急対応ができる。

進路の情報を適切に発信し、授業を第一 ①生徒面談や保護者面談で生徒・保護者の希望を明確化し、必要な情報を適宜提供する。
として生徒が主体的かつ能動的な学習を ②各教科が弱点分野の克服ができるよう、模試結果の分析から、重点指導項目を明らかにする。
できる環境を作る。また、学年・教科で ③進路たよりを年6回程度発行する。
・生徒に進路志望を明確に 課題を洗い出すとともに、アンケート等させ、それを現役で実現で の結果もふまえ、次の指導計画に反映させる。
きるようにする。
ＰＤＣＡで進路業務を可視化し、生徒へ継続した組織的な指導を行う。
・探究活動を通じて、生徒に次代の社会を創る観点を持った資質や能力を身につけさせる。

BA
B

路
指導
・生徒に進路志望を明確にさせ、それを現役で実現できるようにする。

B
・探究活動を通じて、生徒に次代の社会を創る観点を持った資質や能力を身につけさせる。

3年生で国公立大合格者を80名以上、難関 ①国公立大志望者について、全国を視野に入れ検討させる。
大合格者を10名以上にする。
また、現役で志望校に合格できるように②全職員で役割を分担し、個別指導を行う。
する。
生徒が「型」（考え方の技法）を習得①探究活動において、「研究の流れ」を体験させる。
し、答えのない問いに挑める姿勢を身に ②研究結果を論文やレポートにまとめ上げ、発表させる。
つけ、自己実現に繋げる。
③発表会で他者の研究結果に触れさせる。

地域と連携したPTA活動の活PTA活動への積極的な参加を促す。
性化

渉
外 教育活動の情報の発信
情報
図書館活動の充実

広報活動の充実

B
A

自動車を利用して来れるような会場で開催するとともに、駐車場へのスムーズな誘導ができるようにする。

B

ホームページを利用して学校の教育活動行事毎に、できるだけその様子をホームページに掲載する。
に関する情報を積極的に発信する。

B

購入図書の精選や図書館の整備、広報・レファレンスの充実等により、各種利用 図書館だより等を活用して情報を発信し、利用を促進する。
を促進する。

A

学校評価アンケートを実施し結果を分析
アンケート結果の分析内容を学校全体で共有し、各部署の次年度の学校自己評価表に反映させるよう呼することで、各部署に対し次年度に向けびかける。ての改善を促す。

B

挨拶、身だしなみの マナ ー、 スマ ート
１
フォンの適正な使用、時間や提出締切の 挨拶の励行、定期的な身だしなみの指導、スマートフォン使用上の指導などを行う。また、時間や締切学厳守など、基本的生活習慣の確立を目指 の意義を理解させ、厳守させる。
年 基本的な生活習慣の確立と す。
文武両道の促進
部活動への加入を促し、学習と部活動の両立を目標として精神的・身体的な成長 時間を守ったきびきびとした部活動をすることによって、学習と部活動の両立を実現させる。
を図る。

AA・面談を通じ個別に学習習慣について指導助言を行う。
各教科・科目の学習内容を十分に理解各教科の知識・技能習得と し、意欲的に学習活動に取り組ませる。 ・「予習・授業・復習」サイクルを徹底させる。
論理的思考力の向上
入手した情報や自らの考えを明確に説明 ・授業やLHR、新聞スクラップリレー等の活動を通じ、自己の考えを深め、論理的に表現する力を育成する。
できるようにする。

B・出席状況、日頃の生徒観察、生徒とのコミュニケーションから、問題を察知したら素早く職員間で情報を共有し組織的に対応する。

A

学習や諸活動に主体的に取り組む態度
・生徒会活動や部活動、修学旅行などの学校行事、探究活動に積極的に取り組ませ、認め合い高めあうと、仲間の立場や意見を尊重し協力して人間関係を築かせる。
課題解決する態度を育成する。

B

２
学 協働性、行動力の向上
年

学びたいことや、大学卒業後に社会でどのように活躍したいかを考え、具体的な ・進路探究活動や総合的な探究の時間、面談等を通して目標を設定し、努力を継続する態度を育てる。
自己実現の展望を描き、自 志望校を考えさせる。
ら学びに向かう人間性の育成
課題解決や目標達成に向けた行動を実践 ・自らの進路実現に向け、学校内外の諸活動に積極的に参加するなど、主体的に行動することを奨励する。目標への実行、到達度を評価させる。
する力を育成する。

社会的・職業的自立に向け、自己表現力 最上級生として学校行事に積極的に取り組ませ、他者との協働を通して、コミュニケーション能力や問題解決能力の伸張を図る。
を高め、他者と協働できる態度を養う

自分の適性や学力等をきちんと把握し、学力向上に努力させる。
学力や将来の職業観を向上させ、また進３ 自己実現へ向けて本校での 路目標実現に向けた意志決定と、計画立 進路実現に求められる学力など諸能力の育成のため、面談などにより計画立案、実行、検証、修正、実学 学びを生かし、進路目標を 案、実行などに正しい努力ができるよう 行を繰り返させる。
年 達成させる
支援する
上記のために、情報提供や自らの収集を通じて、多様な入試制度を踏まえた計画を立てるよう指導する。

目標達成後の自分の姿を考えて行動する
具体的な進路目標を設定し、進路実現に向けて努力させる。
力を養う。
・進研模試の偏差値５０以上の生徒５０％以上を目指す。
基礎学力の定着・向上

BB
B
AA

A

AA
A

小テスト・週課題の継続的な指導を通して基礎力の定着を図り、授業の中で効率的な予習・復習を促し、読解力を高めさせる。

・各種小テストを計画的に実施し、共通 小テストの合格基準（７０～８０％）に達しない生徒について、個別指導を行うことによって基礎学力テストに向けて基礎力をつける。の重要性を理解させ、実践力の養成につなげる。

ベネッセ駿台模試全国偏差値で５０以上 各種小テストによって基礎力を高める。
を目指す。また、共通テストで全国平均授業・各補習講習・特編授業を入試に対応できるように充実させる。
大学進学に向けた実践力養 を上回る。
成
個別指導を積極的に行う。

基礎学力の定着・向上ABA

基本的な生活習慣を確立させる。

B

A

生徒との面談等を通じて、生徒の悩みや生徒理解および生徒面談の 困難に対して共感や理解を図ることで、 個別面談を充実させることで、生徒の悩みや困難を把握し、生徒への共感や理解を深める。また、職員充実
充実した学校生活が送れるように支援す 間で情報を共有し、組織的に対応する。
る。

自己管理力の向上

地歴
公民B

早い時期から総会の案内を出し、多くの参加を促す。

主体的な学習の習慣を確立し、３年間の面談を通じて、学習習慣、，教科ごとの学習方法、将来の進路についてなど、具体的に指導・助言す基礎となる学力をつけるとともに将来のる。
主体的な学習習慣の確立お 進路意識を育成する。
よび論理的に考え、判断し、表現する力の育成
各教科の授業・総合的な探究の時間・LHR・学校行事等、学校においてのすべての活動を通じて、論理生徒自らが課題を設定し、論理的に考的に考え、判断し、表現する力を育成する。
え、判断し、表現する力を育成する。

国語B

定期考査・模擬試験等を節目として，定電子黒板を活用し、知識の定着をはかり、タブレットを利用した教員と生徒の双方向の授業に取り組期的に課題を課しながら，授業においてむ。
基礎内容の充実・定着に努める。

BB
BA
B

模擬試験で偏差値50以上，大学入学共通日々の授業・平日講習・夏期講習・特編授業等を通じて，大学受験に対する意識を向上させるともに，大学進学に向けた実践力養
テストで全国平均以上30％以上をめざ
問題演習により学力向上への意欲を高め，志望校に合格する実力を養成する。
成す。

B基礎学力の定着と向上
数学

数学の授業において、内容が理解できて 授業内容を充実させ、基礎学力の定着と向上に努める。
いる生徒の割合を増やす。
長期休業中や放課後に補習を実施し、成績上位層および下位層のレベルアップに努める。

入試問題に対応できる実践的な学力を身 大学入学共通テストの対策問題に取り組ませ、問題解決能力を磨く。直前には実践問題を繰り返し実施
大学進学に向けた実践力養 につけさせ、多くの生徒が大学入学共通 する。
成テストにおいて、全国平均点以上の得点授業や講習等で入試問題演習を行い、入試問題に対応できる学力を身につけさせる。
ができることをめざす。
自然現象の本質を見抜く能力、原理に基づいて論理的にかつ柔軟に思考する能理科的な見方・考え方の醸
教材開発や公開授業等を通して、授業改善と指導力の向上に努め、また、実験・観察を取り入れ理科力 、自然現象の総合的な理解力と表現力
成的な見方・考え方を深める。の育成を図る。

AA
BA

理科

A
様々な課題や問題を、科学的な見方・基礎学力及び大学受験のた知識に重点を置くだけでなく、結果が導かれるまでのプロセスを重視した授業や実験を行う。授業や考え方によって解決できる実践力を育成めの実践力養成
夏期・冬期などの補習、特編授業の問題演習を通して、生徒の実践力の養成を図る。
する。

社会における我が国が抱える健康問題・環境問題等の状況を具体的に把握させる。
自らの健康を管理し、改事例や統計資料等を出しながら、自らの生涯の各段階における健康・安全に関する課題への対応、保健・医療の制度や機関の適切な活用につい善・向上していく能力を養
健康について考えさせる。
保 うて理解を深める。
健体
育 基礎的な体力・筋力の維
授業を通して補強運動を実践させ、体力 年間を通して、各種目に応じた補強運動や準備運動を実施する。
体力向上の目安としてスポーツテストの各種目ににおいて県平均を上回るようにする。
持・向上の維持・向上を意識させる。

芸
豊かな情操の育成
術

BAA
B

表現や鑑賞に必要な知識と技能を身に付 素材の見分け方や生かし方を学ぶとともに、それらを生かして創作・演奏・鑑賞などができるようにす
けさせる。
る。

A

「聴く力」「見る力」「感じ取る力」おＩＣＴを活用するなどし、質の高い作品に触れさせるとともに、資料や情報を提供し、生徒の意欲・興よび「創る力」を育成する。
味を喚起する。また、作品の背景となる文化や歴史について理解を深める。

B

きめ細かな実技指導を展開し、学習の成創作意図に基づいた作品作りに取り組む姿勢を養う。また発表の場を設け、互いに批評し合うなどの言果を上げる。
語活動を行う。

A

授業に意欲的に取り組ませ、内容をよく理解させるよう、授業の改善を図る。
観点別評価に即した各技能 授業、朝学習、週末課題、各種テストの家庭学習を充実させるよう、適切な内容の課題を課し、小テストを計画的に行う。の育成
充実
1，2年生ではコミュニケーション能力の育成に向けた指導の一環としてパフォーマンステストを行う。
英語
3年11月（10月）、１・２年（1月）進研 大学入学共通テスト、個別大学入試問題の分析・研究を行い、日頃の授業に反映させる。
大学入試に向けた実践力の模試の偏差値６０以上２０％、５０以上 平日補習や長期休業中の補習を通して実践力の伸長を図り、進路目標の達成を目指す。
養成
３５％
家 生活に必要な知識と技術を 生活的自立を目指し、生活に必要な知識 ICTを活用し学習内容、実習内容を精選する。
庭 身につけると技術を身につけさせる。
作品制作では、生徒の進度に応じて放課後補習を行う。

AA
B
BAA
総合評価

成果

進路実現に向けた取組は成果が見られ、国公立大学合格者数は延べ人数で６２人となった。昨年度実績を下回ったが、新潟大学の合格者数は昨年度から５人上回っている。探究活動「Climb Upプラン」も三菱みらい育成財団による助成事業やＩＣＴ機器の整備やＩＣＴツールの活用などにより、主体的に学習に取り組む姿勢を育むことにつなげた。

A