‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف‬‫ال�ساد�س ع�شر‬‫"دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات"‬‫تنظيم قسم الجغرافيا بكلية اآلداب ــ جامعة طربق‬‫بالتعاون مع الجمعية الجغرافية الليبية‬‫(‪/3 - 2 - 1‬مارس‪2022/‬م)‬‫املجلد األأول‬‫ﺗﺤـﺮ�ﺮ‬‫حترير‪:‬‬‫ا��ﺎ��‬‫اﻟﻌﻴﺎﻃﻲ د‪ .‬ﺟﻤﻌﺔ ارﺣﻮﻣﺔ‬‫أ‪.‬د ﺳﻤ��ة ﻣﺤﻤﺪ‬‫أ‪.‬د‪.‬سمرية محمد العياطي‬‫د‪ .‬جمعة أرحومة الجايل‬‫د‪ .‬أﻣ��ة أﺣﻤـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ ﻋﺜﻤﺎن د‪ .‬ﻣﺤﻤﻮد ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎ ن‬‫د‪� .‬ﺸ�� ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻄﻴﺐ‬‫مراجعة لغوية‪:‬‬‫د‪.‬سالم مرجان الدبوس‬‫د‪.‬نوارة منصور بلحوق‬‫منشورات‬‫جـامـعة طربق‬‫الطبعة األوىل ‪ 2022‬م‬‫جلــــان امل�ؤمتــــر‬‫اللجنة الرئي�سية‬‫رئيس الجامعة والرئيس الرشيف للمؤتمر‬‫د‪ .‬حسن عيل حسن		‬‫رئيــس املؤتمــر‬‫د‪ .‬جمعة أرحومة الجايل‬‫وكيل الجامعة للشؤون العلمية‬‫أ‪.‬د‪ .‬وليد شعيب ادم		‬‫عميد كلية اآلداب‬‫د‪ .‬إدريس عبد الصادق رحيل‬‫الكاتب العام‬‫			‬‫أ‪.‬منري هالل المني‬‫اللجنة العلمية للم�ؤمتر‬‫ً‬‫رئيسا‬‫		‬‫أ‪.‬د‪ .‬سمرية محمد العياطي‬‫عضــوًا‬‫أ‪.‬د‪ .‬هويدي عبد السالم الرييش‬‫عضــوًا‬‫		‬‫أ‪.‬د‪ .‬يوسف محمد زكري‬‫عضــوًا‬‫		‬‫أ‪.‬د‪ .‬خالد محمد بن عمور‬‫عضــوًا‬‫أ‪.‬د‪ .‬الهادي عبد السالم عليوان‬‫عضــوًا‬‫		‬‫د‪.‬جمعة أرحومة الجايل‬‫عضــوًا‬‫د‪ .‬سالم عبد الرسول املهدي‬‫عضــوًا‬‫		‬‫د‪ .‬عبد السالم أحمد الحاج‬‫اللجنة التح�ضريية للم�ؤمتر‬‫ً‬‫رئيســا‬‫		‬‫د‪ .‬أمرية أحمد عثمان‬‫عضــوًا‬‫		‬‫د‪ .‬محمود محمد سليمان‬‫عضــوًا‬‫		‬‫د‪ .‬بشري محمد عبد السالم‬‫عضــوًا‬‫		‬‫د‪ .‬زياد عبد العزيز ابريك‬‫عضــوًا‬‫أ‪ .‬عادل محمد عمر		‬‫عضــوًا‬‫		‬‫أ‪.‬صالح إبراهيم موىس‬‫منشورات جامعة طبرق‬‫أ‪.‬د حسن علي خير الله رئيس جامعة طبرق‬‫أ‪.‬د وليد شعيب آدم‬‫وكيل الجامعة للشؤون العلمية‬‫د‪ .‬فوزي عمر الحداد‬‫مدير عام إدارة المكتبات والمطبوعات والنشر‬‫اسم الكتاب ‪:‬‬
‫أعمال المؤتمر الجغرافي‬‫السادس عشر‬‫حقوق الطبع والنشر محفوظة‬‫دراسات جغرافية في البيئات‬‫لجامعة طبرق – ليبيا‬‫الليبية – واقع وتحديات‬‫الطبعة األولى ‪2222‬‬‫االيداع ‪ :‬دار الكتب الوطنية‬‫بنغازي – ليبيا‬‫االيداع المحلي‪:‬‬‫‪2222 - 222‬‬‫الترقيم الدولي ‪:ISBN‬‬‫‪978-9959-838-12-4‬‬‫موقع الجامعة‪www.tu.edu.ly :‬‬‫البريد االلكتروني‪info@tu.edu.ly :‬‬‫تنفيذ وإشراف‬‫إدارة المكتبات والمطبوعات والنشر‬‫جامعة طبرق‬‫البريد اإللكتروني‪:‬‬‫‪Library.researeh@tu.edu.ly‬‬‫هاتف‪+218.762.4331 :‬‬‫فاكس‪+218.762.9577 :‬‬‫املحتويات‬‫ت‬‫الصفحة‬‫‪1‬‬‫كلمة رئيس جامعة طربق‬

‫‪7‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫كلمة رئيس املؤتمر‬‫كلمة رئيس اللجنة العلمية‬‫مراحل التطور الجيومورفولوجي لهضبة البطنان والدفنة من الزمن الثالث‬‫حتى الزمن الرابع‬

‫‪8‬‬
‫‪9‬‬

‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬‫‪11‬‬‫‪12‬‬‫‪13‬‬‫‪14‬‬‫‪15‬‬‫‪16‬‬‫‪17‬‬‫‪18‬‬‫تحليل الخصائص املورفومرتية لحوض وادي سوق الخميس يف منطقة‬‫الخمس‬‫التحليل املورفومرتي لحوض وادي زارت دراسة جغرافية بيئية‬‫األهمية االقتصادية للخامات املعدنية يف منطقة الجبل الغربي‬‫مــؤرش الجفــاف العاملــي يف شــمال ليبيــا دراســة تطبيقيــة مقارنــة‬‫بــن البيانــات املفتوحــة املصــدر وبيانــات األرصــاد الجويــة‬‫عالقة مؤرشي تذبذب البحر املتوسط ( ‪MOI-1‬و‪ ) MOI-2‬باألمطار يف‬‫شمال ليبيا للمدة (‪1960-2000‬م)‬‫اتجــاه التغــرات املناخيــة ألمطــار الســاحل الليبــي ‪ -‬دراســة يف‬‫الجغرافيــة املناخيــة‬‫التغري يف مستويات الراحة املناخية (الفسيولوجية) يف شمال رشق ليبيا‬‫للمدة (‪1958‬ـ ‪2019‬م)‬‫مــؤرشات التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان بمدينــة رست خــال‬‫املــدة (‪ 2000‬ـ ‪2019‬م) دراســة يف املنــاخ التطبيقــي‬‫تأثري ا ُملناخ عىل املوازنة املائية يف شمال رشق ليبيا‬‫مستويات الهبوط بآبار منظومة الحساونة‪ -‬سهل الجفارة خالل املدة‬‫(‪1996‬ـ ‪2018‬م)‬‫أثر الخصائص الليثولوجية عىل نضوب عدد من آبار املياه الجوفية‬‫بمنطقة ترهونة‬‫التمثيل الخرائطي لشبكة مياه الرشب يف مدينة طربق سنة ‪2021‬م‬‫بعض خصائص املناخ والرتبة وأثرهما عىل الغطاء النباتي يف منطقة‬‫للوه باألصابعة ـ ليبيا‬‫تقدير بعض الخصائص الفيزيائية والكيميائية يف تربة أشجار الطلح‬‫بأحد أودية وادي الشاطئ ـ جنوب ليبيا‬‫‪11‬‬‫‪32‬‬‫‪62‬‬‫‪82‬‬‫‪106‬‬‫‪130‬‬‫‪152‬‬‫‪176‬‬‫‪199‬‬‫‪212‬‬‫‪229‬‬‫‪250‬‬‫‪272‬‬‫‪288‬‬‫‪303‬‬

‫ت‬‫‪19‬‬‫‪20‬‬‫‪21‬‬‫‪22‬‬‫‪23‬‬‫املحتويات‬‫دراسة لحرص األنواع النباتية الدخيلة بمنطقة توكرة ـ ليبيا‬‫تغري استخدام األرض وأثره عىل الغطاء النباتي باملنطقة املمتدّة من‬‫وادي الرمل إىل وادي قريم خالل املدّة (‪ 1972‬إىل ‪2018‬م)‬‫التوسع الزراعي وأثره عىل تراجع مساحة النبات الطبيعي بالجزء‬‫الجنوبي الغربي من الجبل األخرض‬‫تأثري التلوث بجسيمات غبار اإلسمنت عىل أوراق الزيتون يف ليبيا‬‫‪The Environmental Pollution of Ground Water by Sanitation:‬‬‫‪A Case Study of Benghazi, Al Marj And Soluq Cities, NE Libya‬‬‫الصفحة‬‫‪321‬‬‫‪338‬‬‫‪362‬‬‫‪378‬‬‫‪1‬‬‫ب�سم اهلل الرحمن الرحيم‬‫وبه نستعني والصالة والسالم عىل خري املرسلني سيدنا محمد وعىل آله وصحبه‬‫أجمعني ‪ ،‬وبعد ‪:‬‬
‫لقــد ســعت جامعــة طــرق بشــكل دؤوب ومســتمر إىل أن تخطــو لألمــام‬‫خطواتهــا نحــو التميــز والتقــدم واالرتقــاء العلمــي‪ ،‬فســعت بجــد لتطويــر‬‫أدواتهــا ووســائلها لتجويــد العمليــة العلميــة واألكاديميــة وتحســينها عــى الــدوام‬‫وبشــكل مســتدام‪.‬‬‫فكانــت الجهــود متجهــة نحــو ضمــان جــودة جميــع الربامــج األكاديميــة‪،‬‬‫والخطــط العلميــة والرتبويــة‪ ،‬وصــوال ً لتحقيــق أعــى معــدالت الجــودة املعتمــدة‪.‬‬‫ومــن هنــا‪ ،‬قررنــا أن تتظافــر كل الجهــود لالهتمــام بجميــع مكونــات العمليــة‬‫التعليميــة‪ ،‬ســعيا ً لتنميــة الوعــي األكاديمــي ورفــد الجامعــة بــكل مــا يعــود‬‫عليهــا بالنفــع والتطويــر‪.‬‬‫ومــن هنــا كان االهتمــام بعقــد املؤتمــرات العلميــة ورعايتهــا يف جميــع‬‫الكليــات واألقســام‪.‬‬‫فتــم يف فــرة وجيــزة تنظيــم أكثــر مــن عــر مؤتمــرات علميــة‬‫دوليــة‪ ،‬والكثــر مــن الفعاليــات والنــدوات واللقــاءات املحليــة والدوليــة‪،‬‬‫حظيــت كلهــا بنجــاح كبــر‪ ،‬تمثــل يف إشــادات عديــدة متواصلــة‬‫رســمية وغــر رســمية‪ ،‬نوهــت بالجهــود الكبــرة التــي بذلتهــا‬‫الجامعــة يف هــذا الســبيل‪ .‬وتزامنـا ً مــع الجهــود املبذولة يف إثــراء مكتبــات الجامعة‬‫بأحــدث الكتــب واملصــادر واملراجــع‪ ،‬يتــم الرتكيــز كذلــك عــى إتاحــة الوصــول‬‫إىل قواعــد البيانــات واملعلومــات الدوليــة مــن خــال إنشــاء املكتبــة االلكرتونيــة‬‫بالجامعــة لتكــون نافــذة مفتوحــة أمــام الباحثــن كافــة وأعضــاء هيئــة التدريس‬‫والطــاب‪ .‬ويأتــي اهتمامنــا بطباعــة كتــب املؤتمــرات العلميــة التــي انعقــدت يف‬‫جامعتنــا يف هــذا الســياق‪ ،‬إشــاعة للفائدة املرجــوة من نــر بحوث هــذه املؤتمرات‬‫وتوزيعهــا‪ ،‬وتوثيقـا ً لهــا وحفظـا ً للجهــود التي بذلــت يف ســبيل إنجاحهــا وإبرازها‪.‬‬‫فالله أسأل العون والتوفيق والسداد والنجاح‪ ،‬والحمد لله رب العاملني‪.‬‬‫						‬
‫						‬

‫‪7‬‬‫�أ د‪ .‬ح�سن علي ح�سن خرياهلل‬‫رئي�س جامعة طربق‬‫كلمة رئي�س امل�ؤمتر‬‫بســم اللــه الرحمــن الرحيــم والصــاة والســام عــى املبعــوث رحمــة للعاملــن ســيدنا محمــد خاتــم‬‫األنبيــاء واملرســلني وعــى الــه وصحبــه ومــن تبعهــم بإحســان إىل يــوم الديــن‬‫ال�سيد رئي�س جامعة طربق‬‫ال�سيد رئي�س اجلمعية اجلغرافية الليبية‬‫ال�سيد وكيل ال�ش�ؤون العلمية بجامعة طربق‬‫ال�سيد رئي�س اللجنة العلمية‬‫ال�سادة عميد كلية اآلآداب‬‫ال�سادة وال�سيدات ال�ضيوف واحل�ضور الكرام‬‫أحييكم بتحية اإلسالم السالم عليكم ورحمة الله وبركاته‬‫باســمي وباســم كل اللجــان التنظيميــة املرشفــة عــى هــذا املحفــل العلمــي الكبــر‪ ،‬نرحــب بكــم‬‫ـا ونزلتــم بهــا سـ ً‬‫ضيوفنــا الكــرام أجمــل ترحيــب ونقــول لكــم حللتــم يف مدينــة طــرق أهـ ً‬‫ـهاًل‪ ،‬فأهــا‬‫بربيــق حضوركــم املــايس‪ ،‬بــكل الــود نســتقبل موكــب قدومكــم الرائــع ‪ ،‬بــكل عناويــن املحبــة واإلخــاء‬‫وفرحــا بهــذا الحضــور املهيــب تتســابق كلماتــي لتفــرش لكــم ســطور الرتحيــب وتتهــادى تعابــر‬‫الفــرح لتنثــر أريــج الحــب واإلخــاء لكــم‪.‬‬‫ســعيًا مــن جامعــة طــرق مــن خــال دعمهــا املســتمر للملتقيــات واملؤتمــرات العلميــة‪ ،‬وتشــجيعً ا‬‫منهــا للــرؤى واألفــكار الفكريــة والعلميــة والثقافيــة لالرتقــاء باملســتوى األكاديمــي للجامعــة ومواكبــة‬‫التطــورات العلميــة‪ ،‬والــذي يعــد الهــدف األســمى لهــا؛ ينعقــد هــذه األيــام املؤتمــر الجغــرايف الســادس‬‫عــر تحــت شــعار "دراســات جغرافيــة يف البيئــات الليبية‪:‬واقــع وتحديــات" والــذي ينظمــه قســم‬‫الجغرافيــا يف كليــة اآلداب جامعــة طــرق وبالتعــاون مــع الجمعيــة الجغرافيــة الليبيــة (بيــت الخــرة‬‫الجغــرايف)‪.‬‬‫يأتــي هــذا املؤتمــر يف ثــاث محــاور رئيســية تتمثــل يف دراســة الظواهــر والتغــرات الطبيعيــة‪،‬‬‫والظواهــر والتغــرات البرشيــة‪ ،‬وأخ ـرًا هويــة الجغرافيــة ومكانتهــا بــن العلــوم األخــرى‪ ،‬ويهــدف إىل‬‫مــا يــي‪:‬‬‫ إبراز اإلمكانات اإلسرتاتيجية والطبيعية والبرشية لليبيا وكيفية االستفادة منها‪.‬‬‫ البحث يف أهم الظواهر والتغريات البيئية يف ليبيا وسبل معالجتها‪.‬‬‫ إثــراء املكتبــة الجغرافيــة بقاعــدة مــن البيانــات مــن شــأنها أن تفيــد صنــاع القــرار يف عمليــات‬‫التخطيــط والتنميــة‪.‬‬‫ إبراز دور الجغرافيني وعلم الجغرافيا يف حل املشاكل البيئية التي تعاني منها ليبيا‪.‬‬‫ال�سادة وال�سيدات‬‫ً‬‫رشفــا عظيمً ــا تكفلــت بــه جامعــة طــرق‪ ،‬الــذي يشــارك فيــه مجموعــة‬‫يعــد هــذا املحفــل العلمــي‬‫كبــرة مــن ذوي التخصصــات الجغرافيــة املختلفــة مــن جــل الجامعــات الليبيــة باإلضافــة إىل مشــاركة‬‫مــن دولــة العــراق الشــقيقة‪ ،‬حيــث ســيقدمون يف هــذا املحفــل العلمــي دراســات يف مختلــف حقــول‬‫الجغرافيــة ويف مختلــف البيئــات الليبيــة والتــي حتمً ــا ســتكون مــن أهــم املصــادر التــي ســيعتمد عليهــا‬‫الباحثــون مسـ ً‬‫ـتقباًل‪ ،‬مــن خــال أقالمكــم الفياضــة املبدعــة ســنرى أروع األبحــاث العلميــة وأدقهــا‬‫بــأذن اللــه‪ ،‬والتــي مــن خاللهــا ســيخرج هــذا املؤتمــر بعــدة توصيــات مــن واقــع العمــل الجغــرايف‬‫امليدانــي التطبيقــي والتــي نأمــل أن تؤخــذ بعــن االعتبــار لــدى صنــاع القــرار يف الدولــة الليبيــة‪.‬‬‫ً‬‫وتطبيقــا لقــول الرســول صــى اللــه عليــه وســلم "مــن ال يشــكر النــاس ال يشــكر اللــه" فإننــا‬‫وأخـرًا‬‫نتقــدم بأســمى آيــات الشــكر واالمتنــان ودون اســتثناء لــكل مــن أســهم يف إخــراج هــذا امللتقــى العلمــي‬‫إىل حيــز الوجــود الــذي نســأل اللــه تعــاىل أن يوفقنــا جميعً ــا فيــه خدمـ ً‬‫ـة للوطــن‪ ،‬وأن يجعــل هــذا‬‫العمــل خالصــا لوجهــه الكريــم‪.‬‬‫والسالم عليكم ورحمة الله وبركاته‬‫د‪.‬جمعة أرحومة جمعة الجايل‬‫					‬
‫رئيس املؤتمر الجغرايف السادس عرش‬‫					‬
‫جامعة طربق ‪1‬مارس‪2022‬م‬‫					‬‫‪8‬‬‫كلمة رئي�س اللجنة العلمية للم�ؤمتر‬‫بسم الله الرحمن الرحيم والصالة والسالم عىل سيدنا محمد خاتم األنبياء واملرسلني‬‫ما طار طري يف السماء وغردا‬‫صىل عليك الله ياعلم الهدى‬‫وأتيت بالدين الحنيف موحدا‬‫يا من بهديك قد أضأت دروبنا‬‫والظلم ما وىل وقد مأل املدى‬‫لوالك ما شمس الهداية أرشقت‬‫اللهــم صــل وســلم وبــارك عــى نبينــا محمــد وعــى آلــه وصحبــه ومــن تبعهــم بإحســان إىل يــوم الديــن‬‫وبعــد‬‫�أيها ال�سادة وال�سيدات‪:‬‬‫رئي�س جامعة طربق‬‫		‬‫د‪ .‬ح�سن علي ح�سن‬‫وكيل اجلامعة لل�ش�ؤون العلمية‬‫	�أ‪.‬د‪ .‬وليد �شعيب‬‫رئي�س امل�ؤمتر‬‫د‪ .‬جمعة ارحومه اجلايل‬‫الكاتب العام للجامعة‬‫	�أ‪ .‬منري هالل‬‫رئي�س اللجنة التح�ضريية‬‫د‪� .‬أمرية احمد عثمان‬‫عميد كلية اآلآداب‬‫		‬‫د‪ .‬ادري�س ال�صادق‬‫رئي�س ق�سم اجلغرافيا وع�ضو اللجنة التح�ضريية‬‫		‬‫	�أ‪ .‬عادل �شنفري‬‫السيد األستاذ عضو مجلس بلدية طربق‬‫اإلخوة واألخوات املشاركني ببحوث و الحضور الكريم‬‫نرحــب بكــم بيننــا يف هــذا املحفــل العلمــي‪ ،‬ونتمنــى أن نكــون عنــد حســن ظــن الثقــة التــي منحتنــا‬‫إياهــا هــذه الجامعــة املوقــرة‪.‬‬‫يرسنــا نحــن اللجنــة العلميــة للمؤتمــر الجغــرايف الســادس عــر أن تتقــدم بخالــص الشــكر والتقديــر‬‫والعرفــان إىل جامعــة طــرق وعــى رأســها الســيد املحــرم رئيــس الجامعــة والقائمــن عليهــا جميعهــم‬‫دونمــا اســتثناء عــى اســتضافتهم لهــذا املؤتمــر وتواصلهــم الدائــم مــع لجانــه لتذليــل الصعــاب أمامهــم‪،‬‬‫وإىل اإلخــوة الزمــاء األســاتذة بقســم الجغرافيــا الذيــن كانــوا حريصــن عــى اســتضافة هــذا املؤتمــر‬‫وعــى رأســهم رئيــس القســم مــا قبــل الســابق الســيد الفاضــل أ‪ .‬عــادل أدريــس فتــح اللــه الخالــدي‬‫والــذي أكمــل بعــده مســرة النضــال الســيدان الفاضــان د‪ .‬جمعــة أرحومــة الجــايل و أ‪ .‬عــادل شــنفري‪ ،‬وال‬‫ننــى الــدور الــذي قامــت بــه الجمعيــة الجغرافيــة الليبيــة وعــى رأســهم الســيد نائــب رئيــس الجمعيــة‬‫أ‪.‬د‪ .‬مفتــاح دخيــل مــن تعديــات قيمــة عــى محــاور املؤتمــر وشــعاره‪.‬‬‫السادة األفاضل السيدات الفضليات‬‫وهــا نحــن نلتقــي بتوفيــق مــن اللــه لجنــى ثمــار ثمانيــة أشــهر مــن العمــل الــدوؤب واملتواصــل يف‬‫فعاليــات املؤتمــر الجغــرايف الســادس عــر برعايــة وإرشاف قســم الجغرافيــا بكليــة اآلداب جامعــة طــرق‬‫وبالتعــاون مــع الجمعيــة الجغرافيــة الليبيــة تحــت شــعار ‪( :‬دراســات جغرافيــة يف البيئــات الليبيــة واقــع‬‫وتحديــات) متضمنـا ً ثالثــة محــاور‪:‬‬‫املحور األول واشتمل عىل الدراسات الخاصة بالظواهر والتغريات الطبيعية‪.‬‬‫املحور الثاني وضم البحوث املتعلقة بالظواهر والتغريات البرشية‪.‬‬‫أمــا املحــور الثالــث فقــد خصــص ملوضــوع يف غايــة األهميــة للجغرافيــن جميعــا ً آال وهــو الهويــة‬‫الجغرافيــة ومكانــة الجغرافيــا بــن العلــوم‪ ،‬ودور الجغرافيــن يف تطــور هــذا العلــم وإبــراز مســاهمته يف‬‫مجــال التخطيــط والتنميــة املســتدامة‪.‬‬‫ولقــد ميــزت جلســة هــذا املحــور بالجمــع بــن مداخــات مــن الرعيــل األول والثانــي مــن الجغرافيــن‬‫لالســتفادة مــن خرباتهــم العلميــة يف هــذا املجــال‪ ،‬والجيــل الجديــد الــذي نفتخــر بــه جميعـا ً كونــه امتــداد‬‫لنا ‪.‬‬‫‪9‬‬‫ال�سادة وال�سيدات الكرام‬‫فمنــذ اإلعــان عــن هــذا املؤتمــر عــى صفحتــي املؤتمــر الجغــرايف الســادس عــر والجمعيــة الجغرافية‬‫الليبيــة الرســميتني بتاريــخ ‪ 16‬يونيــو ‪ 2021‬تــم التنســيق والتواصــل مــع اإلخــوة الزمــاء أعضــاء اللجنــة‬‫العلميــة لالســتعداد للبــدء يف العمــل الرســمي للجنــة العلميــة ولقــد أبــدى أعضاؤهــا اســتعدادهم التــام‬‫بالتعــاون كفريــق عمــل واحــد‪ ،‬ووصلــت أوىل املشــاركات عــر الربيــد اإللكرتونــي الخــاص باملؤتمــــــر‬‫(‪ )geoconftobruk@gmail.com‬بتاريــخ ‪ 18‬يونيــو ‪ 2021‬أي بعــد يومــن مــن تاريــخ اإلعــان عنــه‪ ،‬وتــم‬‫البــدء يف عرضهــا عــى أعضــاء اللجنــة العلميــة‪ ،‬وقــد حرصــت اللجنــة العلميــة عــى انتقــاء امللخصــات‬‫بشــكل علمــي لتخــرج أفضلهــا للعــرض النهائــي يف املؤتمــر بعــد اكتمالهــا‪.‬‬‫ويف نهايــة آخــر موعــد لقبــول ملخصــات البحــوث واملعلــن عنــه وفــق مــا جــاء بمطويــة املؤتمــر قفــل‬‫بــاب القبــول يــوم األحــد بتاريــخ ‪ 15‬أغســطس‪ 2021‬النتهــاء املــدة املحــددة لهــا‪ ،‬وتــم حينهــا اســتالم‬‫عــدد (ثــاث وتســعني) ملخص ـاً‪ ،‬تــم قبــول عــدد (ثــاث وســبعني) ملخص ـا ً منهــا‪ .‬أمــا املرحلــة الثانيــة‬‫مــن عمــل اللجنــة العلميــة فتمثلــت يف اســتقبال البحــوث الكاملــة للســادة املشــاركني فتــم اســتالم عــدد‬‫(‪ )58‬بحثــا ً كامــاً مــن واقــع (‪ )73‬ملخصــا ً مقبــوالً‪ ،‬وقفــل بــاب القبــول بتاريــخ ‪ 30‬ديســمرب ‪،2021‬‬‫وتمــت إحالــة البحــوث للمراجعــة العلميــة واملنهجيــة‪ ،‬وتــم قبــول عــدد (‪ )40‬بحث ـاً‪ ،‬ورفــض عــدد (‪)14‬‬‫بحثًــا‪ ،‬أمــا عــدد (‪ )4‬بحــوث فلــم يرســل أصحابهــا تعديالتهــم ألســباب ال نعلمهــا‪.‬‬‫إن مــا تجــدر اإلشــارة إليــه أن اللجنــة العلميــة وأمــام هــذا الزخــم الكبــر مــن البحــوث تتقــدم بجزيــل‬‫الشــكر لــكل مــن قــام بالتقييــم العلمــي لهــذه البحــوث مــن األســاتذة األجــاء والبالــغ عددهــم نحــو‬‫(‪ )56‬أســتاذا ً مــن مختلــف جامعــات ليبيــا الحبيبــة‪ ،‬فلهــم منــي كل التقديــر واالحــرام عــى هــذا املجهــود‬‫املتميــز‪ ،‬وال يفوتنــي اليــوم إخطاركــم بــأن اللجنــة العلميــة للمؤتمــر قــد اســتقبلت عــر الربيــد اإللكرتوني‬‫للمؤتمــر عــدد (‪ )598‬مراســلة ويف املقابــل أرســلت عــدد (‪ )698‬مراســلة للســادة األســاتذة املشــاركني‪.‬‬‫أمــا عــن املنهجيــة التــي اتبعثهــا اللجنــة العلميــة يف انتقــاء البحــوث العلميــة الرصينــة نحــب أن ننــوه‬‫بــأن كل بحــث وصــل إلينــا قمنــا بإرســاله إىل عــدد اثنــن مــن املقيمــن لضمــان املوضوعيــة والشــفافية‬‫ويف تخصــص موضــوع البحــث‪ ،‬فقــد قــام بالتقييــم عــدد مــن األســاتذة الجغرافيــن األجــاء والقامــات‬‫العلميــة الذيــن أرفــع لهــم القبعــة اليــوم ملجهوداتهــم وتفانيهــم معنــا يف إظهــار بحــوث هــذا املؤتمــر‬‫باملســتوى املطلــوب‪ ،‬خاصــة وأنهــم قــد قامــوا بالتقييــم واملراجعــة لــكل بحــث وقــد أعيــدت بعــض‬‫البحــوث لهــم ألكثــر مــن ثــاث مــرات بهــدف التأكــد مــن قيــام الباحــث بإجــراء التعديــات املطلوبــة‬‫وضمــان جودتــه‪ ،‬ونرجــو أن تؤخــذ نتائــج وتوصيــات هــذه البحــوث القيمــة بعــن االعتبــار وأن يتــم‬‫تحويلهــا ملنهــاج عمــل لصالــح بالدنــا الحبيبــة ليبيــا لتطبيــق الهــدف العمــي منهــا خاصــة وان جــل‬‫املواضيــع التــي تــم اختيارهــا مــن قبــل الســادة األســاتذة املشــاركني تمــس جغرافيــة ليبيــا الطبيعيــة‬‫والبرشيــة‪.‬‬‫ال�سادة وال�سيدات احل�ضور وامل�شاركني‬‫ال يفوتنــا يف ختــام هــذه الكلمــة أن نرتحــم عــى أرواح كل األســاتذة األفاضــل الجغرافيــن مــن كانــوا‬‫باألمــس معنــا ووافتهــم املنيــة وكانــت مشــاركاتهم ومداخالتهــم العلميــة الســابقة نرباســا ً يــيء‬‫الطريــق أمامنــا لالســتمرار عــى نهجهــم العلمــي‪ ،‬وندعــو اللــه أن يتقبلهــم جميعــا ً بواســع رحمتــه‬‫ويجمعنــا معهــم يف جنــات الفــردوس‪،‬‬‫ويف الوقــت نفســه ندعــو اللــه بالرحمــة واملغفــرة الواســعة ملــن غيبهــا املــوت بســبب وبــاء العــر‬‫(كورونــا) عــن حضــور جلســات هــذا املؤتمــر املشــاركة الدكتــورة فوزيــة عمــارة عبــد اللــه بلــق مــن‬‫قســم الجغرافيــا ‪/‬كليــة اآلداب الجميــل ‪ /‬جامعــة صرباتــة ويجازيهــا اللــه خــر الجــزاء عــى بحثهــا‬‫العلمــي يف هــذا املؤتمــر‪.‬‬‫والسالم عليكم ورحمة الله وبركاته‬‫						‬
‫						‬

‫‪10‬‬‫أ‪.‬د‪ .‬سمرية محمد العياطي‬‫رئيس اللجنة العلمية للمؤتمر‬‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مراحل التطور اجليومورفولوجي هلضبة البطنان والدفنة‬‫من الزمن الثالث حىت الزمن الرابع احلديث‬‫د‪ .‬محمود عيل املربوك صالح‬‫أستاذ مشارك بكلية املوارد الطبيعية وعلوم البيئة ‪ -‬جامعة طربق‪.‬‬‫ملخــــ�ص‬‫مـ ّرت هضبــة البطنــان والدفنــة بمراحــل تطويريــة عــر األزمنــة الجيولوجيــة‪ ،‬وقــد‬‫انعكــس هــذا التطــور عــى األشــكال الجيومورفولوجيــة بالهضبــة‪ ،‬وكان للحــركات‬‫التكتونيــة التــي امتــدت مــن الزمــن الثالــث (مــن الكريتــاوي العلــوي إىل امليوســن)‬‫حتــى الزمــن الرابــع الحديــث‪ ،‬مــن خــال عمليــات الرفــع والخفــض ومــا صاحبهــا مــن‬‫تغــرات مناخيــة‪ ،‬أدت إىل نشــأة العديــد مــن األشــكال الجيومورفولوجيــة‪.‬‬‫تنتمــي أقــدم التكوينــات الجيولوجيــة التــي تنكشــف عــى ســطح هضبــة البطنــان‬‫والدفنــة إىل الزمــن الثالــث مــن الكريتــاوي إىل امليوســن‪ .‬كمــا غطــت تكوينــات الزمــن‬‫الرابــع مســاحات شاســعة وتمثلــت يف‪ :‬صخــور الكالكارنيــت‪ ،‬والرواســب املائيــة‬‫والهوائيــة‪ ،‬ورواســب الســبخات‪ ،‬والكثبــان الرمليــة الســاحلية‪ ،‬كمــا أوضحــت دراســة‬‫الرتاكيــب الجيولوجيــة بســاطة الرتكيــب البنيــوي للهضبــة الــذي تمثــل يف الصــدوع‬‫العاديــة التــي ترجــع إىل عــر امليوســن وتأخــذ اتجاهــات مابــن رشق غــرب‪ ،‬و‬‫شــمال غربـــ‪ ،‬وجنــوب رشق‪ ،‬وتمتــد متوازيــة مــع امتــداد خــط الســاحل‪ ،‬وأن طبقاتهــا‬‫الصخريــة تميــل ميــا خفيفــا ناحيــة الشــمال‪.‬‬‫الكلمات املفتاحية ‪:‬‬
‫التطور الجيومورفولوجي‪ ،‬هضبة البطنان والدفنة‪ ،‬الزمن الثالث والزمن الرابع‪.‬‬‫‪11‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Stages of geomorphological development of the Al-Batnan and Dafna plateausfrom the third period Until the fourth modern
The Al-Batnan and Al-Dafna plateau were once in developmental stages
through geological times, and this development was reflected in the geomorphological forms in the study area and was the tectonic movements that extended
from the third time (from the upper Cretaceous to the Miocene) until the fourthmodern time, through the processes of uplift and lowering and the accompanying
climatic changes , resulting in the emergence of many geomorphological forms.
The geological formations that unfold on the surface of the Al-Batnan and Dafna
plateaus, the oldest of which belong to the third period from Cretawi to the Miocene, and the fourth time formations covered vast areas and were represented incalcarnites, water and air sediments, sabkha deposits and coastal sand dunes, as
the study of geological structures showed the simplicity of the structure of theplateau Which is represented in the regular faults that date back to the Miocene
era and take directions between east-west and northwest-southeast, and extend
parallel to the extension of the coast line, and that their rocky layers tend a slightslope to the north.
Keywords : geomorphological evolution, Al-Batnan and Dafna Plateau, The
third and the fourth time.

12‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ )1‬منطقة الدرا�سة ‪:‬‬
‫تضــم منطقــة الدراســة “هضبــة البطنــان والدفنــة “ الواقعــة يف شــمال رشقــي‬‫ليبيــا بــن خـــطي طــول “ ْ‪ 15َ 23‬ـ ْ‪“ 25‬رشقـاً‪ ،‬ودائرتــي عــرض “ ْ‪ 28‬ـ َ ْ‪ “ 32‬شــماالً‪،‬‬‫كمــا مبــن بالشــكل رقــم (‪ ،)1‬وتمتــد مــن خليــج البمبــة غرب ـا ً إىل الحــدود الرشقيــة‬‫لليبيــا مــع جمهوريــة مــر العربيــة بطــول يصــل إىل ‪ 250‬كــم‪ ،‬وتمتــد جنـــوبا ً بعمــق‬‫يصـــل إىل ‪ 300‬كــم‪ .‬حيـــث منخفــض الجغبــوب جنوبـا ً ويبلــغ متوســط ارتفــاع املنطقة‬‫بــن ‪ 05‬ــــ ‪223‬م وتنحــدر بشــدة نحــو الســاحل‪،‬وانحدارا ً تدريجيـا ً نحــو الصحــراء مــن‬‫ناحيــة أخــرى‪ .‬ويفصــل املنطقــة عــن البحــر يف بعــض املواضــع ســهل ســاحيل ضيــق‬‫يختلــف اتســاعه مــن مــكان إىل آخــر‪ ،‬ولكنــه ال يزيــد عموم ـا ً عــن ‪ 3‬كــم‪ ،‬والهضبــة يف‬‫مجملهــا العــام ذات انحــدارات مــن شــبه مســتوية إىل متوســطة االنحــدار‪ ،‬باســتثناء‬‫املناطــق الشــمالية تكــون شــديدة التــرس إىل جرفيــه خاصــة عنــد مصبــات األوديــة‬‫والجــروف البحريــة‪.‬‬‫شكل (‪ )1‬موقع منطقة الدراسة‬‫‪ )2‬هدف الدرا�سة‪:‬‬‫تهــدف الدراســة إىل التعــرف عــى املراحــل الجيومورفولوجيــة التــي مــرت بهــا هضبة‬‫البطنــان والدفنــة خــال الزمــن الثالــث والرابــع‪ ،‬وأهــم العمليــات الجيومورفولوجيــة‬‫املؤثــرة يف عــى الهضبــة‪ ،‬وذلــك مــن خــال تحليــل املرئيــات الفضائيــة والدراســة‬‫امليدانيــة‪.‬‬‫‪ )3‬طرق و�أ�سلوب الدرا�سة ‪:‬‬‫‪ 1.3‬تعتمد الدراسة عىل طرق البحث التالية ‪:‬‬
‫تحليــل الخرائــط الطبوغرافيــة مقيــاس ‪ ،50.000 :1‬التــي أعدتهــا مصلحــة املســاحة‬‫‪13‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫العامــة بليبيــا (‪ 1964‬ـ ‪ ) 1977‬والتــي أعــدت مــن قبــل ســاح املهندســن بالجيــش‬‫األمريكــي ‪ ،1964‬وجــددت بواســطة رشكــة باســفيك ايروســرىف ‪ ،1977‬وتضــم العديــد‬‫مــن املعلومــات العامــة عــن املنطقــة‪.‬‬‫‪ 2.3‬تحليل الخـرائط الجيولوجية ‪ :‬من أجل التعرف عىل التكوينات الجيولوجية الظاهرة‬‫عىل سطح املنطلقة الصادرة عن مركز البحوث الصناعية سنة ‪. 250,000 : 1 ،1974‬‬‫‪ 3.3‬تحليــل املرئيــات الفضائيــة‪ :‬تــم الحصــول عــى املرئيــات الفضائيــة ‪TM – ETM‬‬‫‪ – SRTM‬مــن شــبكة األنرتنــت وتنزيلهــا عــر الروابــط التاليــة‪:‬‬‫ـ املرئيات الفضائية‪http://glcfapp.glcf.umd.edu:8080/esdi/index.jsp :‬‬‫‪http://glovis.usgs.gov/‬‬‫ـ نموذج االرتفاعات الرقمية ‪Download free DEM 12 to 5 meters (world( :‬‬‫‪http://free-gis-data.blogspot.com/2009/04/aster-global-digital-elevation-model.html.‬‬‫‪ 4.3‬اســتخدام نظــم املعلومــات الجغرافيــة ‪:Geographical Information Systems‬‬‫لغــرض اشــتقاق املعلومــات الجيومورفولوجيــة‪ ،‬والهيدرولوجيــة وتحليــل االنحــدارات‬‫واتجاهاتهــا وإنشــاء خطــوط الكنتــور‪ ،‬إضافــة إىل إنشــاء قاعــدة بيانــات ‪Geodatabase‬‬‫مــن نافــذة ‪.Arc catalog‬‬‫‪ 5.3‬إجــراء دراســة ميدانيــة‪ :‬والقيــام بالقياســات وتحليــل البيانــات ومراجعتهــا‬‫الجمــع مــن املرئيــات الفضائيــة والخرائــط‪ ،‬وتغطيــة جميــع الزيــارات امليدانيــة‬‫بمجموعــة مــن الصــور الفوتوغرافيــة‪.‬‬‫‪ )4‬الدرا�سات ال�سابقة ‪:‬‬
‫اســتفاد الباحــث مــن الدراســات التــي تناولــت الجوانــب الجيولوجيــة والهيدرولوجية‪،‬‬‫واألبحــاث التــي تناولــت أجــزاء مــن منطقــة الدراســة‪ ،‬واملناطــق املجــاورة‪ ،‬ومــن هــذه‬‫الدراســات مــا يــي‪:‬‬‫دراســـة مركــز البحــوث الصناعيــة (‪ Industrial Research Centre (1974‬عبــارة‬‫عــن خريطــة جيولوجيــة‪ ،‬لوحــة درنــة بمقيــاس‪ 250.000:1‬مــع كتيــب تفســر‬‫باللغتــن العربيــة واللغــة اإلنجليزيــة للخريطــة‪ ،‬توضــح التكوينــات الجيولوجيــة‬‫واألزمنــة والرتاكيــب الجيولوجيــة بمنطقــة الدراســة‪.‬‬‫دراســة معهــد الثــروة املائيــة (‪ )1974‬البحــوث والدراســات عــن ‪ 25‬واديــا يف منطقــة‬‫طــرق الســاحلية؛ وكان الغــرض األســايس مــن الدراســة هــو تكويــن قاعــدة مــن‬‫البيانــات الجيولوجيــة واملناخيــة بغــرض إنشــاء ســدود عــى مصبــات األوديــة‪ ،‬وتقــع‬‫الدراســة يف مجلديــن أساســيني باللغــة اإلنجليزيــة مــع بعــض التقاريــر باللغــة العربيــة‪،‬‬‫مــع مجموعــة مــن الخرائــط الجيولوجيــة وخرائــط النباتــات الطبيعيــة والرتبــة الخاصة‬‫باألوديــة‪.‬‬‫دراســة جــودة (‪ )1975‬جــاءت يف كتــاب “ أبحــاث يف جيومورفولوجيــة األرايض الليبية‬‫“‪ ،‬تنــاول يف البحــث األول برقــة والبطنــان يف أواخــر الزمــن الثالــث وأثنــاء الزمــن الرابــع‬‫دراســة يف الجيومورفولوجيــة املناخيــة‪ ،‬تطــرق فيهــا إىل التطــور الجيومورفولوجــي‬‫‪14‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫إلقليمــي برقــة والبطنــان‪ ،‬كمــا تنــاول األشــكال الجيومورفولوجيــة الرئيســية ونشــأة‬‫األرصفــة البحريــة‪.‬‬‫دراســـة املــروك (‪ ) 2013‬التــي تناولــت الدراســة جيولوجيــا هضبــة الدفنــه واملنطقة‬‫الســاحلية والخصائــص املورفومرتيــة لألوديــة والتجويــة وحركــة املــواد عــى املنحــدرات‪،‬‬‫كمــا تناولــت أشــكال النحــت والرتســيب‪ ،‬وعرضــت هــذه الدراســة لثمانيــة وخمســن ‪58‬‬‫واديــا مــن الهضبة‪.‬‬‫دراســة الرشيــف وآخــرون (‪ “ )1990‬املســح االقتصــادي الشــامل إلقليــم البطنــان‬‫وتحتــوي الدراســة معلومــات عــن الجيولوجيــة واملــوارد الطبيعيــة‪ ،‬واملائيــة والرتبــة‬‫واملنــاخ والزراعــة والصناعــة‪ ،‬الهــدف مــن الدراســة تقييــم الوضــع االقتصــادي لإلقليــم‬‫لغــرض التطويــر واســتغالل املــوارد الطبيعيــة وإنشــاء املشــاريع االقتصاديــة‪.‬‬‫‪ )5‬اخل�صائ�ص الطبيعية العامة ملنطقة الدرا�سة‬‫‪. 1.5‬جيولوجية منطقة الدراسة ‪:‬‬
‫تعــد الظاهــرات الجيومورفولوجيةهــي ناتــج تفاعــل عمليــة التحــات مــن ناحيــة‬‫والرتاكيــب الصخريــة والخصائــص اللثيولوجيــة للصخــور مــن ناحيــة أخــرى‪،‬‬‫وتعــد دراســة الجوانــب الجيولوجيــة مــن املوضوعــات التــي تعتمــد عليهــا الدراســة‬‫الجيومورفولوجيــة‪ ،‬وقــد اعتمــدت دراســتنا للوضــع الجيولوجــي للمنطقــة عــى‬‫الدراســات الجيولوجيــة الســابقة‪ ،‬وســنتناول دراســة املوضوعــات التاليــة‪:‬‬‫‪ 2.5‬التتابع الطبقي ‪Class relay :‬‬‫مــن دراســة العمــود الطبقــي للتكوينــات الجيولوجيــة جــدول (‪ ، )1‬تظهــر عــى‬‫الســطح تكوينــات تنتمــي إىل الزمــن الثالــث مــن االوليجيوســن األوســط ــــ علــوي إىل‬‫امليوســن الســفيل‪ ،‬وهــي متجانســة الرتكيــب‪ ،‬يبلــع الســمك حــواىل‪ 20‬ـ ‪ 100‬مــر‬‫تقريباُ(مركزالبحــوث الصناعيــة‪ )1977 ،‬وهــي صخــور جرييــة غنيــة بالحفريــات‬‫متجانســة الرتكيــب تظهــر بهــا الطبقــات يف املقاطــع الجانبيــة ملنحــدرات وحافــة‬‫الجــروف البحرية‪،‬وتشــكل الصخــور الجرييــة حــوايل ‪،90%‬وقــد ترســبت عــى الحــواف‬‫الجنوبيــة لبحــر تتس‪،‬وتغطــي رواســب الزمــن الرابــع أجــزاء ومســاحات مــن‬‫املنطقــة متمثلــة يف رواســب الســبخات والكثبــان الرمليــة الســاحلية ورمــال الشــاطئ‬‫والرواســب املائيــة‪ ،‬وعــى ذلــك فقــد قســمت الصخــور الجرييــة يف املنطقــة إىل التكوينــات‬‫الجيولوجيــة التاليــة‪:‬‬‫‪15‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول ( ‪ ) 1‬العمود الطبقي للتكوينات الجيولوجية بمنطقة الدراسة‬‫املصدر ‪ :‬إعداد الباحث اعتمادا عىل مركز البحوث الصناعية‪ ،‬خريطة ليبيا‪.‬‬‫‪ : 3.5‬التكوينات الجيولوجية‪:‬‬‫‪ : 1.3.5‬تكوينات الزمن الثالث‪:‬‬‫تمثلــت يف اربعــة تكوينــات جيولوجيــة (تكويــن الخويمــات “العضــو الســفىل”‬‫‪ /‬تكويــن الفائــدة ‪ /‬تكويــن الجغبــوب‪ /‬تكويــن قــارة مريم)‪،‬مــن االوليجوســن إىل‬‫امليوســن‪ ،‬ويختلــف ســمكها مــن تكويــن إىل آخــر‪ ،‬ويختلــف توزيعهــا عــى الهضبــة‬‫مــن مــكان إىل آخــر‪ ،‬وفيمــا يــي دراســة لتكوينــات الزمــن الثالــث يف منطقــة‪.‬‬‫‪ : 1.1.3.5‬تكوين الخويمات (العضو السفيل)‪:‬‬‫يمثــل تكويــن الخويمــات أقــدم الصخــور الظاهــرة‪ ،‬ويغطــي الجــزء الشــمايل‪،‬‬‫ويمتــد موازيــا لســاحل البحــر املتوســط‪ ،‬ويمتــد عــى هيئــة رشيــط صغــر جــدا أدنــي‬‫املنحــدرات محصــورة مابــن وادي الراهــب ووادي رزق غــرب منطقــة الربديــة‪ ،‬ويمتــد يف‬‫منطقــة بــاب الزيتــون ملســافة ‪ 2‬كــم‪ ،‬وال يظهــر منــه ســوى الجــزء العلــوي‪ ،‬ويتكــون‬‫مــن حجــر جــري دولوميتــي صلــب متماســك ذي حبيبــات دقيقــة مــع تداخــات مــن‬‫‪16‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الرمــال‪ ،‬غنــي بالحفريــات واملحاريــات‪ ،‬ويتميــز بلــون بنــي ورمــادي مائــل لالصفــرار‬‫باهــت‪ ،‬تــراوح حبيباتهــا مــن مجهريــه التبلــور إىل خشــنة الحبيبــات وتظهــر عــى‬‫هيئــة طبقــات‪ ،‬وتشــر الدالئــل الحفريــة والصخريــة أنــه قــد ترســب يف بحــار عميقــة‬‫ومفتوحــة‪ ،‬لوجــود الحفريــات الدقيقــة الطافيــة‪.‬‬‫‪ : 2.1.3.5‬تكوين األبرق ‪( : Al Abraq Formation‬العرص األوليوجيسيني العلوي ـ األوسط)‪:‬‬‫يمثــل تكويــن األبــرق دورة ترســيب تتميــز بصخــور الكالكارينايــت وبطابعهــا‬‫الدولوميتــي إىل حــد مــا التــي يغلــب عليهــا اللــون البنــي املمــزوج بلــون الصــدأ‪،‬‬‫والكالســيلوتيت‪ Kalsilotite‬مــع تداخــات مــن الحجــر الجــري املحتــوي عــى حفريــات‬‫أغلبهــا مــن النــوع الطحلبــي‪ ،‬ومــن نتائــج الفحــص الحفــري يتبــن أن ترســيبات تكوين‬‫األبــرق تعــود إىل الفــرة مــا بــن العــر االوليجوســيني األوســط إىل العلــوي (‪Industrial‬‬‫‪ ، )Reserch Centre.1974. P. 4.5‬كمــا أن ســمك طبقــات تكويــن األبــرق حــوإىل ‪ 20‬مــرا‬‫فأكثــر‪ ،‬وترســبت فــوق تكويــن األبــرق طبقــات تكويــن الفائديــه وأخفــاه بطريقــة‬‫التسلســل الطبقــي البســيط‪ ،‬وينتــر تكويــن األبــرق ويظهــر عــى ســطح منطقــة‬‫الدراســة يف الجــزء الشــمايل الغربــي عنــد منطقــة خليــج البمبــة ومصــب وادي الحنــاوي‬‫ورأس التــن حافــات عــن الغزايتبينــة وحافــات القرضبــة وحطيــةأم الجــر‪.‬‬‫‪ : 3.1.3.5‬تكوين الفائدية‪ ( Al Faidiyah Formation‬أوليجوسني علوي ـ موسني سفيل)‪:‬‬‫يغطــي التكويــن منحــدرات منطقــة الربديــة‪ ،‬ملســافة ‪ 37‬كــم موازيــا لخط الســاحل‪،‬‬‫كمــا يغطىالجــزء الشــمايل الغربــي مــن منطقــة بــاب الزيتــون ملســافة ‪15‬كــم مــن‬‫املنطقــة‪ ،‬عــي هيئــة رشيــط طــويل أســفل املنحــدرات‪ ،‬ويبلــغ الســمك الــكيل الظاهــري‬‫لهــذا التكويــن حــوايل ‪ 82‬م‪Geological Map Of Libya Al Bardia Sheet. 1:250.000( ،‬‬‫‪ ،)1977‬وتتكــون صخورهمــن حجــر جــري طباشــري غنــي بالحفريــات واألصــداف‬‫مــع‪ ،‬وجــود طبقــة مــن الطــن الجــري واملــارل‪ ،‬ويــراوح لونــه بــن األبيــض املائــل‬‫إىل األصفــر‪ ،‬وتتداخــل يف بعــض املواضــع مــع صخــور الكالكارنيت‪(،‬املــروك‪ ،2006 ،‬ص‬‫‪ ،)38 ،37‬كمــا أن ســطح عــدم التوافــق بــن تكويــن الفائديــة وتكويــن الخويمــات‪،‬‬‫تــدل عــى أن تكويــن الفائديــة ترســب يف أحــواض عميقــة‪ ،‬واســتمر ترســيب مابــن‬‫االوليجوســن األعــى إىل امليوســن األســفل‪( ،‬طاهــر‪ ،1990 ،‬ص ‪.)75،67‬‬‫‪ : 4.1.3.5‬تكوين الجغبوب ( ميوسني سفيل ـ ميوسني أوسط )‪:‬‬‫يعــد تكويــن الجغبــوب األكثــر انتشــارا يف املنطقــة‪ ،‬ويتكــون مــن طبقــات مــن‬‫الحجــر الجــري والحجــر الجــري الطباشــري الغنــي بالحفريــات‪ ،‬الــذي يــراوح لونــه‬‫مابــن األبيــض واألبيــض املائــل إىل االصفــرار مــع وجــود احمــرار يف بعــض أجزائــه‬‫لوجــود أكســيد الحديــد‪ ،‬وتــراوح حبيباتــه بــن املجهريــة والخشــنة مــع وجــود بعــض‬‫الكوارتــز يف طبقاتهــا‪ ،‬وصخــور الجغبــوب بصفــة عامــة أفقيــة مــع وجــود ميــل يف‬‫املناطــق املتأثــرة ببعــض الرتاكيــب الجيولوجيــة والفوالــق‪ ،‬مــع وجــود طبقــات مــن‬‫والكونجلومــرات يف األجــزاء التــي تــدل عــى الحــركات األرضيــة (محمــود عــي املــروك‪،‬‬‫‪17‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ ،2013‬ص ‪ ) 25‬وتكويــن الجغبــوب يمثــل نمطــا واحــدا يف البيئــة الرســوبية البحريــة‪،‬‬‫وتغطــي رواســب الزمــن الرابــع التكويــن بشــكل متجانــس‪ ،‬ويبلــغ الســمك الــكيل‬‫الظاهــر ‪ 130‬م‪(،‬مركــز البحــوث الصناعيــة‪ ،1977 ،‬ص ‪.)41، 38‬‬‫‪ : 5.1.3.5‬تكوين قارة مريم‬‫تتكــون صخــور هــذا التكويــن مــن حجــر جــري غنــي بالحفريــات‪ ،‬متوســط‬‫الصالبــة أبيــض اللــون مــع حجــر جــري طباشــري‪ ،‬وحجــر جــري طفــي لونــه أخرض‬‫فاتــح‪ ،‬ويتداخــل مــع الجــزء العلــوي لصخــور تكويــن الجغبــوب‪ ،‬وصخــور التكويــن‬‫ترســبت يف ميــاه ضحلــة خــال عــر امليوســن األوســط وينتــر هــذا التكويــن يف‬‫الجنــوب الغربــي بمنطقــة الدراســة‪ ،‬وطبقــات هــذا التكويــن أفقيــة يف الغالــب ماعــدا‬‫املناطــق التــي تعرضــت للحــركات التكتونيــة (مركــز البحــوث الصناعيــة‪ ،1977،‬ص‪.)7‬‬‫‪ 2.3.5‬تكوينات الزمن الرابع‪:‬‬‫تغطــي أجــزاء واســعة مــن املنطقــة‪ ،‬ومعظمهــا عبــارة عــن رواســب تشــمل‬‫الرواســب املائيــة‪ ،‬واملفتتــات الفيضيــة (الطفــل‪ ،‬الرمــل‪ ،‬الغريــن‪ ،‬الحــى) والحــى‬‫املتماســك ( الكونجلومــرات)‪ ،‬وترســيبات الســبخة ورمــال الشــاطئ والكثبــان الرمليــة‬‫الســاحلية‪ ،‬وهــذه اإلرســابات مــن الشــواهد التــي تشــر إىل حــدوث تغــرات مناخيــة‬‫كانــت لهــا آثــار بيئيــة عــى املنطقــة‪.‬‬‫‪ 1.2.3.5‬تكوين إجدابي ا(صخور الكالكارنيت)‪:‬‬‫يغطــي هــذا التكويــن أجــزاء مــن املنطقــة الشــاطئية بصــورة متقطعــة وعــى‬‫هيئــة رشيــط ضيــق يــراوح ارتفاعــه مابــن ‪ 2‬إىل ‪ 6‬أمتــار‪ ،‬ويتألــف مــن صخــور‬‫الكالكارنيــت وفتــات القواقــع واألصــداف البحريــة التــي يغلــب عليهــا اللــون األبيــض‬‫املائــل إىل الرمــادي الخشــن إىل األصفــر الفاتــح متوســط الصلبــة إىل هــش‪ ،‬كمــا يتميــز‬‫بطبقيــة متقطعة(املــروك‪ ،2013 ،‬ص ‪.) 25‬‬‫‪ 2.2.3.5‬رواسب السبخات‪:‬‬‫عبــارة عــن إرســابات مفككــة طينيــة وغريــن ورمــال‪ ،‬وهــي رواســب ريحيــة‬‫ومائيــة حملتهــا امليــاه الجاريــة إىل الســبخات‪،‬وتظهر عــى طــول امتــداد الرشيــط‬‫الســاحيل وعنــد مصبــات أغلــب األوديــة وتتغطــي أحيانــا بقــرة مــن امللــح الناتــج عــن‬‫التبخــر خــال فــرات الجفاف‪،‬كمــا تغطــي امليــاه هــذه الســبخات خــال فصــل الشــتاء‪،‬‬‫نتيجــة لســقوط األمطــار‪ ،‬وتنمــو فيهــا مجموعــة مــن النباتــات مثــل الطرفــة ـ الزيتــة‬‫ـ الديــس ـ الحجنــة‪.‬‬‫‪ 3.2.3.5‬الرواسب الهوائية ورمال الشاطئ‪:‬‬‫تشــمل رواســب الكثبــان الرمليــة الســاحلية ويصــل ارتفاعهــا إىل ‪ 15‬مــرا‪ ،‬وتقتــر‬‫عــى منطقــة الرشيــط الســاحيل وتتألــف مــن فتــات القواقــع البحريــة مــع حبيبــات‬‫الكوارتــز وتظهــر عليهــا التموجــات الرمليــة نتيجــة لهبــوب الريــاح‪ (.‬املــروك‪،2013 ،‬‬‫ص ‪.) 25‬‬‫‪18‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الحرارة ‪13.4‬‬‫‪13.6‬‬‫‪15.3‬‬‫‪17.9‬‬‫‪20.7‬‬‫‪23.7‬‬‫‪25.6‬‬‫‪26.5‬‬‫‪25.5‬‬‫‪22.5‬‬‫‪18.5‬‬‫‪14.8‬‬‫‪19.8‬‬‫املدى‬‫الحراري‬‫‪8.0‬‬‫‪8.5‬‬‫‪8.9‬‬‫‪9.5‬‬‫‪8.4‬‬‫‪7.7‬‬‫‪6.7‬‬‫‪6.4‬‬‫‪7.3‬‬‫‪8.1‬‬‫‪8.5‬‬‫‪8.5‬‬‫‪8.4‬‬‫الرياح‬‫املحطة‬‫طربق‬‫يناير‬‫فرباير‬‫مارس‬‫ابريل‬‫مايو‬‫يونيو‬‫يوليو‬‫أغسطس‬‫سبتمرب‬‫أكتوبر‬‫نوفمرب‬‫ديسمرب‬‫املتوسط‬‫‪ 4.2.3.5‬الرواسب املائية ‪:‬‬
‫تعــد أكثــر الرواســب انتشــارا وتوجــد يف قيعــان املنخفضــات واملناطــق املســتوية‪.‬‬‫(مركــز البحــوث الصناعيــة‪ ،1977،‬ص‪ ،)7‬وتظهــر عــى هيئــة مســطحات تتكــون مــن‬‫الرتبــة الطينيــة املائلــة إىل اللــون األحمــر وعــى شــكل رواســب مــن الرتبــة الرملية(عــاء‬‫جابــر‪،2019 ،‬ص‪ ،)51‬ويكــون لهــا امتــدادات محــدودة العمــق ضحلــة مختلطــة‬‫بالحــى‪ ،‬لونهــا بنــي مــع رواســب مــن الحجــر الجــري والطفــل الرمــي (املــروك‪،‬‬‫‪ ،2013‬ص ‪.) 25‬‬‫‪ 4.5‬الخصائص املناخية ‪:‬‬
‫تعرضــت منطقــة الدراســة كغريهــا مــن مناطــق شــمال ليبيــا يف الزمــن الرابــع‬‫لسلســة متتابعــة تتكــون مــن أربــع إىل خمــس فــرات مطــرة فصلــت بينهــا فــرات‬‫جافــة ( جــودة حســنني جــودة‪ ،1973 ،‬ص‪،)17 ،‬ويمكــن القــول إن الفــرات املطــرة يف‬‫النطــاق الشــمايل مــن ليبيــا‪ ،‬تعــارص فــرات بــاردة أو جليديــة يف وســط أوروبا‪،‬وهــذا‬‫التكــرار املتشــابه لظــروف الجليــد واملطــر يصاحبــه انخفاضفــي درجــات الحرارة‪،‬وزيادة‬‫معــدالت الرطوبــة‪.‬‬‫وان هــذه الفــرات كان لهــا األثــر األكــر يف عمليــات النحــت املائــي ويف تغيــر‬‫جيومورفولوجيــة املنطقــة‪ ،‬ونقــل كميــات كبــرة مــن الرواســب إىل املنخفضــات‬‫ومصبــات األوديــة ويف نشــأة العديــد مــن األشــكال الجيومورفولوجيــة الرتســيبية‬‫(املــروك‪ ،2013 ،‬ص‪.)46‬‬‫وبنــاء ًعــى البيانــات املناخيــة املتحصــل عليهــا مــن قبــل املركــز الوطنــي لألرصــاد‬‫الجويــة ملحطــة إرصــاد طــرق‪ ،‬وكمــا يف الجــدول رقــم ( ‪ ( ) 2‬شــكل ‪ )11‬يتبــن التــايل‪.‬‬‫جدول ( ‪ ) 2‬املتوسطات الشهرية للبيانات املناخية محطة إرصاد طربق‬‫‪9.3‬‬‫‪10.0‬‬‫‪9.7‬‬‫‪9.6‬‬‫‪8.6‬‬‫‪8.9‬‬‫‪10.5‬‬‫‪10.3‬‬‫‪8.4‬‬‫‪7.0‬‬‫‪8.3‬‬‫‪9.2‬‬‫‪9.15‬‬‫األمطار ‪49.7‬‬‫‪31.5‬‬‫‪13.5‬‬‫‪4.0‬‬‫‪3.5‬‬‫‪0.0‬‬‫‪0.0‬‬‫‪0.0‬‬‫‪10.9‬‬‫‪12.6‬‬‫‪21.0‬‬‫‪43.5‬‬‫‪190.2‬‬‫الرطوبة ‪69.6‬‬‫‪70.7‬‬‫‪68.5‬‬‫‪68.8‬‬‫‪67.7‬‬‫‪72.0‬‬‫‪74.3‬‬‫‪76.9‬‬‫‪78.2‬‬‫‪72.8‬‬‫‪70.0‬‬‫‪69.2‬‬‫‪71.6‬‬‫‪3.8‬‬‫‪3.8‬‬‫‪4.0‬‬‫‪4.8‬‬‫‪4.1‬‬‫‪4.2‬‬‫‪3.7‬‬‫‪3.8‬‬‫‪4.6‬‬‫‪4.4‬‬‫‪4.0‬‬‫‪3.8‬‬‫التبخر‬‫املصدر ‪ :‬املركز الوطني لألرصاد الجوية ‪ ،‬بيانات املناخ محطة أرصاد طربق‪.‬‬‫‪4.0‬‬‫يظهر منحنى درجات الحرارة ويتجه نحو االرتفاع من شهر مارس حتى شهر سبتمرب‪،‬‬‫وأن درجات الحرارة تبدأ يف االنخفاض من شهر ديسمرب حتى شهر مارس‪ ،‬وأن ارتفاع‬‫درجات الحرارة يف النهار وانخفاضها أثناء الليل‪ ،‬يؤدي إىل نشاط التجوية امليكانيكية والتي‬‫يظهر أثرها عىل بعض الصخور يف عملية التقشري الصخري ‪.‬‬‫‪19‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫تتمثل الرياح السائدة بشكل عام يف الرياح الشمالية الغربية بنسبة ‪ % 49.9‬من مجموع‬‫الرياح السائدة‪ ،‬وتتفاوت نسبة اتجاهات الرياح األخرى مابني ‪ % 18.2‬للرياح الشماليـة‬‫‪ % 1.1‬للرياح الشمالية الرشقية‪ ،‬إن دور الرياح كعامل نقل وإرساب يظهر يف تشكيل بعض‬‫الظاهرات الجيومورفولوجية‪ ،‬إال أن رسعة الرياح لم تصل إىل قوة كبرية لتكوين أشكال ريحية‬‫كبرية‪ ،‬وتمثلت يف بعض الفرشات والغطاءات الرملية‪ ،‬ويف تشكيل بعض النباك الصغرية‪.‬‬‫إن األمطــار تســقط بغــزارة يف الفــرة مابــن شــهر أكتوبــر وشــهر أبريــل‪ ،‬أمــا بقيــة‬‫األشــهر تكــون بــدون أمطــار‪ ،‬وأن املعــدل الســنوي لســقوط األمطــار يقـــدر بـــ ‪190.2‬‬‫ملليمــر‪ ،‬وتقـــل كميــة األمطــار إىل حـــد أدنــى حـــوايل‪ 70‬ملليمــر‪ ،‬وتصــل إىل حــد أعــى‬‫حــوايل ‪ 250‬ملليمــر‪ ،‬وترتكــز كميــات األمطــار يف أيــام محــدودة معظمهــا يف فصــل‬‫الشــتاء يف شــهور ديســمرب وينايــر وفربايــر‪ ،‬ويكــون ملثــل هــذا الرتكيــز يف ســقوط‬‫األمطــار دور يف تشــكيل بعــض الظاهــرات الجيومورفولوجيــة الناتجــة عــن جريــان‬‫امليــاه‪.‬‬‫يبلــغ املعــدل الســنوي للرطوبــة حــوايل ‪ ،% 71.6‬ويالحــظ ارتفــاع معــدالت الرطوبة يف‬‫فصــل الصيــف‪ ،‬نتيجــة الرتفــاع درجــات الحــرارة ممــا ينشــط مــن عمليــات تبخــر مياه‬‫البحــر‪ ،‬كمــا تعمــل الريــاح الشــمالية القادمــة مــن البحــر عــى زيــادة نســبة الرطوبــة‬‫إضافــة إىل نشــاط نســيم البحــر الــذي يبلــغ قمتــه خــال هــذا الفصــل‪ ،‬ويعــد فصــل‬‫الربيــع أقــل فصــول الســنة يف نســبة الرطوبــة‪ ،‬نتيجــة تأثــر ريــاح القبــي الحــارة‬‫والجافــة‪ ،‬والتــي يكثــر هبوبهــا خــال هــذا الفصــل عــى املنطقــة؛ مــا تــؤدي إىل هبــوط‬‫رسيــع يف رطوبــة الهــواء وتعمــل عــى رفــع درجــات الحــرارة (املــروك‪ ،2006 ،‬ص ‪.)52‬‬‫إن املتوســط الشــهري لكميــة التبخــر يبلــغ حــوايل ‪ 4.0‬مــم‪ ،‬وتظهــر آثــار عمليــة‬‫التبخــر عــى ســطح املنطقــة يف تكويــن أشــكال مــن التشــققات الطينيــة التــي تظهــر‬‫عــى ســطح بعــض املنخفضــات شــكل (‪ ،)2‬ويف تكويــن القــرات امللحيــة والتــي تظهــر‬‫عــى ســطح الســبخات خاصــة يف فصــل الصيــف‪.‬‬‫املصدر ‪ :‬املركز الوطني لألرصاد الجوية ‪ ،‬بيانات املناخ محطة أرصاد طربق‪.‬‬‫شكل ( ‪ ) 2‬املتوسطات الشهرية للبيانات املناخية‪.‬‬‫مــرت املنطقــة بمراحــل تطوريــه عــر األزمنــة الجيولوجيــة وقــد انعكــس ذلــك عــى‬‫‪20‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫األشــكال الجيومورفولوجيــة‪ ،‬وكان للحــركات التكتونيــة مــن خــال عمليــات الرفــع‬‫والخفــض التــي امتــدت مــن الزمــن الثالــث وحتــى الزمــن الرابــع وطبيعــة املنــاخ‬‫ونــوع الصخــور؛ ثــر يف التطــور الجيومورفولوجــي للمنطقــة‪ ،‬وبنــاء عــى الخريطــة‬‫الجيومورفولوجيــة والعمــود الجيولوجــي للتابــع الطبقــي تــم تقســيم املرحلــة التطورية‬‫التــي مــرت بهــا منطقــه الدراســة إىل مرحلتــن‪.‬‬‫‪ )6‬ه�ضبة البطنان والدفنة يف الزمن الثالث و�أهم األأ�شكال اجليومورفولوجية‪:‬‬‫يعــد الزمــن الثالــث مــن أهــم األزمنــة الجيولوجيــة مــن حيــث الحــركات التكتونيــة‬‫التــي كان لهــا األثــر يف تشــكيل مظاهــر الســطح يف ليبيــا بشــكل عــام ومنطقة الدراســة‬‫بشــكل خــاص حيــث كانــت جميــع املناطــق التــي تشــغلها منطقــه الدراســة وشــمال‬‫ليبيــا بصفــه عامــه مغمــورة بميــاه بحــر تتــس القديــم‪.‬‬‫كانــت امليــاه عميقــة يف األجــزاء الشــمالية الرشقيــة مــن ليبيــا التــي تضــم هضبــة‬‫البطنــان والدفنــة والجبــل األخــر‪ ،‬وضحلــة يف املناطــق الغربيــة وقــت رســبت فيهــا‬‫طبقــات ســميكة مــن الصخــور الجرييــة والرمليــة والطينيــة (املســاتي‪ ،1975 ،‬ص‬‫‪ .)62‬خــال هــذه الفــرة تحــرك الكتــل األفريقيــة القديمــة التــي كان قســم كبــر منهــا‬‫يمثــل قــاره جندوانــا نحــو الشــمال‪ ،‬بينمــا تحركــت يف نفــس الفــرة كتلــه أوراســيا‬‫نحــو الجنــوب ونتيجــة لتلــك الحركــة تعرضــت املنطقــة املحصــورة بينهمــا إىل عمليــات‬‫ضغــط ترتــب عليــه حــدوث تغــرات وانثنــاءات يف ســطح األرض خاصــة يف الطبقــات‬‫الرســوبية التــي تكونــت عــى شــواطئ بحــر تتــس وكان أهمهــا‪:‬‬‫‪1 .‬ظهور البحر املتوسط بشكل ال يختلف كثريا عن شكلها الحايل‪.‬‬‫‪2 .‬ظهور سالسل جبال األلب وجبال أطلس‪.‬‬‫عىل الرغم من قوه الحركات التكتونية التي تميز بها الزمن الثالث إال أنها لم تؤد إىل انثناءات‬‫كبرية يف ليبيا‪ ،‬وكانت مقصورة عىل األطراف الشمالية(عبد العزيز رشف‪ ،1996 ،‬ص ‪،)11،14‬‬‫ويف أواخر الزمن الثالث شهدت منطقه الدراسة أبرز األحداث التكتونية والتغريات املناخية‪،‬‬‫ومع نهاية عرص امليوسني بدأ ظهور املنطقة فوق املياه واستمرت حركه الرفع والظهور‬‫حتى عرص الباليستوسني‪ ،‬وامتداد تأثري حركه الرفع لتشمل‪:‬هضبة الدفنة والبطنان والجبل‬‫األخرض إضافة إىل إقليم رست‪ ،‬ونتيجة للحركات التكتونية ظهرت عمليات تصدع واضحة يف‬‫جغرافيه املنطقة‪ ،‬لتبدو مثل الدرجات عىل هيئه صدوع سلمية وصدوع محليه متوازية تمتد‬‫مع امتداد خط الساحل عند النظر إليها من ناحية البحر‪.‬‬‫كما ظهرت الهضبة بشكل مائل إذ ينحدر الجانب الشمايل انحدارا شديدا ناحية البحر‬‫مكونة جروفا بحرية مطلة بشكل مبارشة عىل ساحل البحر يختلف ارتفاعها من منطقة إىل‬‫أخرى‪ ،‬بينما يتدرج انحدارها نحو الجنوب‪،‬وتسببت حركه الرفع التي أصابت املنطقة إضافة‬‫إىل تكون الحافات الصدعية التي أنشأت الدرجات‪ ،‬يف اضطراب يف نظام الترصيف املائي عىل‬‫األجزاء الشمالية‪ ،‬وأنشئت أوديه قصرية عىل سطح الحافات الساحلية(جوده حسنني جوده‪،‬‬‫‪ ،1975‬ص ‪.)16 15‬‬‫‪21‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪.1.6‬الرتكيب الجيولوجي مع نهاية عرص امليوسني‪:‬‬‫شــهدت هضبــة البطنــان والدفنــة العديــد مــن حــركات التصــدع التــي حدثــت يف‬‫الزمــن الثالــث كباقــي أقاليــم ليبيــا‪ ،‬ومــن دراســة الرتاكيــب الجيولوجيــة مــن الخرائــط‬‫الجيولوجيــا‪ ،‬نالحــظ ‪:‬‬‫‪ 1.1.6‬الجزء الشمايل من الهضبة ‪:‬‬
‫أن امليــل العــام ضئيــل وغالبـا ً مــا تكــون الطبقــات أفقيــة يف معظــم األماكــن‪ ،‬وتــزداد‬‫درجــات امليــل وتتغــر بالقــرب مــن خطــوط التصــدع وتصــل إىل ‪ 3‬ـ ‪ 4‬درجــات‪.‬‬‫تتأثــر الهضبــة مــن ناحيــة الشــمال بنطــاق مــن التصــدع العــادي حيــث الرميــة‬‫ناحيــة الشــمال وأحيانــا تأخــذ شــكل األخاديــد الصغــرة‪.‬‬‫‪ 2.1.6‬الجزء الجنوبي من الهضبة ‪:‬‬‫ال تظهــر فيــه أي صــدوع عــى الخرائط‪،‬ويرجــع هــذا ألن املنطقــة مغطــاة بتكويــن‬‫الجغبــوب الــذي يكــون مســطحا واحــدا‪ ،‬ونمط ـا ً واحــدايف البيئــة الرتســيبية القديمــة‪.‬‬‫وجــود العديــد مــن املنخفضــات التــي يطلــق عليهــا البلــط وترجــع نشــأتها إىل وجود‬‫هبــوط يف الطبقــات الصخريــة واإلذابــة تحت ســطحية‪.‬‬‫ومــن خــال تحليــل املرئيــة الفضائيــة والخرائــط الجيولوجيــة والدراســة الحقليــة‬‫نالحــظ أن الصــدوع يف الغالــب تكــون طوليــة ومســتقيمة وموازيــة يف معظمهــا لخــط‬‫الســاحل‪ ،‬تأخــذ اتجاهات شـــرق ـ غـــرب إىل شــمال غـــرب ـ جنــوب شـــرق‪ ،‬ومعظمها‬‫مــن النــوع العــادي‪ ،‬مــع وجــود صــدوع صغــرة تأخــذ اتجاهــا مــن الشــمال إىل‬‫الجنــوب متفقــة ومتوازيــا مــع محاوراألوديــة‪ ،‬ويختلــف امتــداد الصــدوع مــن ‪0.50‬‬‫ـ ‪25‬كــم (‪ ،)Geological Map Of Libya Al Bardia Sheet. 1:250.000 1977‬وتشــكل‬‫الصــدوع الرئيســية ربــع حافــات تمتــد متوازيــة مــع امتــداد خــط الســاحل‪ ،‬وتبــدأ‬‫الحافــة األويل مــن ارتفــاع ‪ 180‬م فــوق مســتوي ســطح البحــر‪ ،‬أمــا الحافــة الثانيــة‬‫فتمتــد موازيــة للحافــة الثالثــة بمتوســط ارتفــاع ‪110‬م فــوق مســتوي ســطح البحــر‪،‬‬‫والحافــة الرابعــة التــي تطــل عــى البحــر املتوســط وهــي أدنــى كل هــذه الحافــات‬‫ويصــل متوســط ارتفاعهــا إىل‪ 70 - 20‬م فــوق مســتوى ســطح البحــر‪.‬‬‫‪.2.6‬نظام الترصيف املائي مع نهاية عرص امليوسني‪:‬‬‫مــن خــا تحليــل املرئيــة الفضائيــة والدراســة امليدانيــة والخريطــة الجيولوجيــة‬‫للمنطقــة ومــن خــال الفحــص الدقيــق وتتبــع مجــاري األوديــة وخطــوط التصــدع‪،‬‬‫وفحــص املصاطــب الرســوبية؛يتبني أنــه كان يوجــد باملنطقــة عــدد اثنــان مــن األوديــة‬‫الرئيســية القديمــة إضافــة إىل وجــود األوديــة الســاحلية القصــرة التــي تتبــع خطــوط‬‫التصــدع يف شــق مجاريهــا وهــذه األوديــة هــي‪:‬‬‫‪ 1.2.6‬النمط األول من االودية‪:‬‬‫ينبــع مــن الغــرب ويتجــه إىل الــرق ليصــب يف البحــر املتوســط والــذي حاليــا (يتمثل‬‫يف وادي الجرفــان وادي شــماس وادي املعرتض)وتتمثــل روافــده الرئيســية يف منخفضــات‬‫الســقايف التــي تتنــر عــى ســطح الهضبــة وتمتــد بشــكل طــويل مــع امتــداد الحافــات‬‫‪22‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الصدعية‪،‬ومــن الشــواهد التــي تــدل عــى أن هــذه املناطــق هــي مجــاري أوديــة قديمــة‪:‬‬‫‪1 .‬تتبــع حركــة امليــاه يف املنخفضــات ( الســقايف) الواقعــة يف الجــزء الرشقــي والقريبة‬‫مــن وادي الجرفــان أثنــاء ســقوط األمطــار فأغلبهــا تتجــه ناحيــة الــرق ولكــن‬‫نتيجــة حــدوث عمليــة األرس النهــري لألوديــة التــي نشــأة بعــد اضطــراب نظــام‬‫الترصيــف نتيجــة لعمليــات الرفــع ونشــاط عمليــات الحــت لألوديــة الســاحلية‬‫تغــر جريانهــا‪.‬‬‫‪2 .‬وجــود كميــة مــن الرواســب التــي كانــت تمثــل املصاطــب الرســوبية القديمة شــكل‬‫(‪ )3‬والتــي موجــودة حتــى الوقــت الحــارض؛ دليــل عــى وجــود تغــر يف مجــاري‬‫األوديــة الرئيســية‪.‬‬‫‪3 .‬وجــود نقــاط تغــر يف االنحــدار عــى طــول مجــري وادي الجرفــان نتيجــة النحــت‬‫املائــي يبلــغ ارتفاعهــا حــوايل ‪ 25‬مــر شــكل ( ‪ ،) 4‬وهــذا دليــل عــى وجــود كميــات‬‫كبــرة مــن امليــاه‪ ،‬وأن مثــل هــذه النقــاط ال تتكــون إال عــى أوديــة تحمــل كميــات‬‫كبــرة مــن امليــاه أثنــاء ســقوط األمطــار اســتطاعت نحــت الطبقــات الهشــة‬‫للصخــور الجرييــة‪.‬‬‫شكل ( ‪ ) 4‬نقطة تغري انحدار عىل املجري الرئيسية لحوض وادي الجرفان‬‫‪4 .‬عنــد تتبــع نقــاط االنحــدار عــى أوديــة هضبــة البطنــان والدفنــة نالحــظ أن‬‫ارتفاعهــا ال يتجــاوز ‪ 2‬مــرا باســتثناء نقطتــي تغــر انحــدار يف وادي الجرفــان‬‫والســهل الرشقــي‪.‬‬‫‪ 2.2.6‬النمط الثاني من األودية‪:‬‬‫ينبع من الجنوب ويتجه ناحية الشمال ليصب يف البحر املتوسط والذي حاليا (يتمثل يف‬‫وادي السهل الرشقي) وتمثل روافده الرئيسية يف منخفضات (سقيفة الزعفران ‪ /‬حلفز ‪/‬‬
‫الفرين ‪ /‬اللبيبة‪ /‬املجبد) وأغلب املنخفضات الجنوبية‪ ،‬من الشواهد التي يمكن االستدالل عىل‬‫أن هذه املناطق هي مجاري أودية قديمة هي‪:‬‬‫‪1 .‬اتجاه الجريان‪ :‬نالحظ أن اتجاه حركة املياه وتجمعها نحو روافد حوض وادي السهل‬‫الرشقي‪.‬‬‫‪23‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪2 .‬وجــود نقــاط تغــر يف االنحــدار عــى طــول مجــري وادي الســهل الرشقــي نتيجــة‬‫النحــت املائــي يبلــغ ارتفاعهــا حــوايل ‪ 15‬مــرا وتعــد أعــى نقطــة انحــدار بعــد‬‫نقطــة وادي الجرفــان يف املنطقــة‪.‬‬‫‪3 .‬وجــود مجــاري أوديــة قديمــة تمتــد ملســافات أكثــر مــن ‪ 10‬كــم مــر غــر واضحــة‬‫الجريــان وال تتصــل بهــا روافــد رئيســية وتوجــد عنــد منطقــة منبــع وادي الســهل‬‫الرشقــي شــكل ( ‪.) 5‬‬‫‪4 .‬وجــود صــدوع طوليــة تمتــد مــع امتــداد مجــاري األوديــة غــرت مــن مجاريهــا‬‫وجعلتهــا تغــر اتجاههــا واتجــاه الجريــان نتيجــة لعمليــات الرفعــة التــي أصابــت‬‫املنطقــة ولذلــك يمكــن أن نطلــق عليهــا األوديــة العكســية ألنهــا تغــر مســارها‬‫بعــد عمليــة التصــدع التــي أصابــت املنطقــة‪.‬‬‫شكل ( ‪ ) 5‬آثار عملية الرفع عىل مجاري األودية يف املنابع العليا لحوض وادي السهل الرشقي‬‫‪ 3.2.6‬النمط الثالث من األودية‪:‬‬‫وهــي األوديــة التــي تتبــع االنحــدار العــام لهضبــة البطنــان والدفنة‪،‬ويطلــق عليهــا‬‫األوديــة التابعــة ألنهــا تتبــع اإلنحــدار وتتمــى معه‪،‬وتتكــون يف املناطــق الســاحلية التــي‬‫كانــت تغمرهــا ميــاه البحــر ثــم تعرضــت لحــركات رفــع‪ ،‬هــذا النــوع مــن األوديــة‬‫يشــمل كل أوديــة هضبــة الدفنــة وأوديــة هضبــة البطنــان الســاحلية التــي تنبــع مــن‬‫الحافــة القريبــة مــن املنطقــة الســاحلية لتصــب يف البحــر املتوســط عــى شــكل مصبات‬‫خليجيــة‪ ،‬مــن الشــواهد التــي يمكــن االســتدالل عــى أن هــذه األوديــة حديثــة النشــأة‬‫وتكونــت بعــد عمليــة الرفــع التــي اصابــة املنطقــة مــا يــي‪:‬‬‫‪1 .‬ظهــور أغلــب املجــاري الرئيســية لألوديــة الســاحلية عــى شــكل خطوط مســتقيمة‬‫تتبــع االنحــدار العام‪.‬‬‫‪ 2 .‬التقــاء روافــد األوديــة ببعضهــا بشــكل مائــا و بزوايــا حــادة وهــذا الشــكل‬‫مــن االتصــال نتيجــة التجــاه جريانهــا مــع املنحــدر ومناطــق الضعــف الصخــري‬‫(الشــقوق والفواصــل) شــكل (‪.)6‬‬‫‪24‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل ( ‪ ) 6‬األودية الساحلية وامتدادها بشكل خطوط مستقيمة تتبع الشقوق والفواصل‬‫عنــد رســم شــبكة الترصيــف املائــي لحــوض هضبــة البطنــان والدفنــة نالحــظ أن‬‫نمــط الترصيــف الســائد هــو النمــط الشــجري‪ ،‬وهــذا النمــط ال يظهــر إال عــى طبقــات‬‫(((*‬‫رســوبية أفقيــة أو مائلــة متجانســة يف تركبيهــا الجيولوجــي‪.‬‬‫‪.7‬ه�ضبة البطنان والدفنة يف �أواخر الزمن الثالث ع�صر البليو�سني‪:‬‬‫مــع نهايــة الزمــن الثالــث يف عــر البليوســن كان املظهــر الجيومورفولوجــي‬‫للهضبــة ال يختلــف كثــرا عــن الشــكل الحــايل نتيجــة ألن التغــرات املناخيــة أثنــاء عرص‬‫البليوســن لــم تتبايــن كثــرا يف النــوع وإنمــا الشــدة يف عمليــات الحــت (جــودة‪،)1975 ،‬‬‫لذلــك فــإن العمليــات الجيومورفولوجيــة لــم يتغــر نمطهــا فبقيــت األشــكال دون تغــر‬‫كبــر وتكــون خــال هــذه الفــرة‪:‬‬‫‪1 .‬معالــم الشــبكات الرئيســية لألوديــة التــي اتخــذت مــن الحافــات الصدعيــة‪،‬‬‫ومناطــق الضعــف الصخــري مجــاري لهــا واســتطاعت تعميــق مجاريهــا‪ ،‬وتغــر‬‫املظهــر التضاريــي عــر تقســيمها تقســيم حافــات الهضبــة اىل كتــل مســتطيله‬‫الشــكل ومنفصلــة ومتوازيــة‪.‬‬‫‪ 2 .‬نقــل كميــات كبــره مــن املفتتــات والرواســب الفيضيــة وترســبت عــى أرايض‬‫املنخفضــات ويف بطــون األوديــة‪.‬‬‫ً‬‫تعــد هــذه املرحلــة مــن أكثــر املراحــل تأثــرا يف الهضبــة والتــي أعطتهــا شــكلها‬‫الجيومورفولوجــي الحــايل‪ ،‬كمــا أن صخــور هــذه املرحلــة متجانســة الرتكيــب مكونــة‬‫مــن الصخــور الرســوبية‪ ،‬ويبلــغ ســمكها حــوايل ‪ 100‬مــر تقريبــا‪ ،‬وهــي صخــور‬‫جرييــة تظهــر بهــا الطبقــات بوضــوح غنيــة بالحفريــات متــى تدخــل معهــا طبقــات‬‫طينيــة ورمليــة قــد ترســبت يف ميــاه عميقــة ومفتوحــة‪.‬‬‫‪ .8‬ه�ضبة البطنان والدفنة يف الزمن الرابع‪:‬‬‫مــع بدايــة الزمــن الرابــع يف الباليستوســن كان املظهــر الجيومورفولوجــي والشــكل‬‫العــام لهضبــة البطنــان والدفنــة قــد اتخــذ شــكال ال يختلــف كثــرا عــن الشــكل الحــايل‪،‬‬‫* ملعرفة املزيد عن شبكة ترصيف األودية وانماطها بهضبة البطنان والدفنة راجع (عيل ‪ 2013‬و جابر‪.)2019 ،‬‬‫‪25‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وملــا كان عليــه يف أواخــر عــر البليوســن باســتثناء املنطقــة الســاحلية ألن منســوب‬‫البحــر قــد عانــى مــن الذبذبــات الراســية أثنــاء الزمــن الرابــع وقــد تســببت هــذه‬‫الذبذبــات يف انتقــال أفقــي نســبيا لخــط الســاحل نتيجــة النحــداره الشــديد نحــو البحــر‬‫عــى هيئــه أرصفــة بحريــة يف أغلــب ســاحل املنطقــة‪.‬‬‫‪ 1.8‬األرصفة البحرية عىل ساحل هضبة البطنان والدفنة ‪:‬‬
‫لقــد تأثــرت املنطقــة الســاحلية بالتغــرات التــي حدثــت ملســتوى ســطح البحــر‬‫خــال الزمــن الرابــع ســواء كانــت تغــرات موجبــة أم تغــرات ســالبة‪ ،‬ولقــد نجــم عــن‬‫هــذه التذبذبــات يف مســتوي ســطح البحــر تكــون بعــض الظاهــرات الجيومورفولوجيــة‬‫باملنطقــة لعــل أهمهــا وأبرزهــا األرصفــة البحريــة‪.‬‬‫‪ 1.1.8‬األرصـفة البحـرية ‪:‬‬
‫تعــد األرصفــة البحريــة مــن أهــم الظاهــرات التــي تــدل عــى حــدوث تغــر يف‬‫مســتوى ســطح البحــر خاصــة التغــرات املوجبــة‪ ،‬والتــي تتوافــق مــع فــرات الــدفء‬‫خــال عــر الباليستوســن‪ ،‬ولقــد تباينــت الدراســات التــي تعرضــت لهــذه الظاهــرة يف‬‫نتائجهــا ســواء داخــل حــدود املنطقــة أو خارجهــا‪ ،‬فقــد بــن هــي ‪ ،)Hey (1955‬ســبع‬‫مســتويات لألرصفــة البحريــة يف ســواحل برقــة (أنــدرو س‪ .‬جــودي‪ ،‬ترجمــة‪ ،‬محمــود‬‫محمــد عاشــور‪ ،1996،‬ص ‪ ،)16‬ويف منطقــة طربق ســجل كـــريما ‪ )Cram(1925‬خمس‬‫مســتويات لألرصفــة البحريــة‪ ،‬ووصــف (ملجيورينــي ‪ )Miglorini (1920‬خمســة‬‫أرصفــة يف ســاحل هضبــة البطنــان والدفنــة ‪ ،‬يف حــن وصــف ديزيــو ‪ )Disio (1939‬أن‬‫تلــك املدرجــات “األرصفــة “ تمثــل كتلــة واحــدة قديمــة تغــرت مواصفاتهــا بواســطة‬‫الفوالق‪(،‬جــودة حســنني جــودة‪، 1975،‬ص‪.)33 ،25‬‬‫تمتــد األرصفــة البحريــة باملنطقــة موازيــة لخــط الســاحل عــى هيئــة أرشطــة‬‫منفصلــة وســطحها مســتوي تقريب ـا ً وتتكــون مــن رواســب الحــى والرمــال‪ ،‬وهــي‬‫ذات أصــول بحريــة‪ ،‬ممــا يربهــن عــى كونهــا تمثــل خطوطــا لســواحل قديمــة ناجمــة‬‫عــن تذبــذب مســتوى ســطح البحــر خــال الزمــن الرابــع‪ ،‬فــرات تكــوّن‬‫( أرصفــة الكالبــري‪ /‬والصقــي ‪ /‬وامليــازوي‪ /‬والتريانــي ‪ /‬واملنســتريي)‪ ،‬وهــي‬‫األرصفــة البحريــة التــي واكبــت الفــرات الدفيئــة يف قــارة أوروبــا (جــودة‪ ،1997 ،‬ص‬‫‪ ،)180 ،175‬حيــث نالحــظ‪:‬‬‫‪1 .‬إن الدرجــات التــي تقــع دون منســوب ‪ 200‬مــر هــي درجــات بحريــة النشــأة‪،‬‬‫وذلــك تمشــيا مــع الذبذبــات االيوستســية التــي تــوازي الرصيــف الكالبــري الــذي‬‫يقــع عــي منســوب حــوايل ‪ 180‬مــرا ً فــوق مســتوى ســطح البحــر الحــايل‪ ،‬فهــو‬‫يبــدو عــى شــكل مســطحات أرضيــة قديمــة رفعــت نتيجــة لحــركات تكتونيــة‪.‬‬‫‪ 2 .‬الرصيــف الصقــي وارتفاعــه عــى ســواحل املنطقــة ال يزيــد عــن ‪ 90‬مــراً‪ ،‬فقــد‬‫نشــأ أثنــاء فــرات بليوستوســتية‪ ،‬ولهــذا فــإن تكويــن هــذا الرصيــف البحــري كان‬‫مســتوى ميــاه البحــر أكثــر مــن ارتفاعــه يف الوقــت الحــايل بحــوايل ‪ 55‬مــراً‪.‬‬‫‪3 .‬تقــع مدرجــات الرصيــف الصقــي يف نفــس ارتفــاع الرصيفــن امليــاوزي والتريانــي‬‫‪26‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫أي حــوايل ‪ 40‬مــرا ً فــوق منســوب ســطح البحــر الحــايل‪ ،‬إضافــة إىل أن الحــركات‬‫األرضيــة املحليــة ســاهمت يف رفــع تلــك األرصفــة البحريــة‪.‬‬‫لــذا يمكــن الربــط بــن األرصفــة البحريــة يف املنطقــة واألرصفــة البحريــة عــى‬‫طــول ســاحل البحــر املتوســط والجــدول ( ‪ ) 3‬يوضــح العالقــة بــن األرصفــة البحريــة‬‫باملنطقــة ومــا يجاورهــا مــن أرصفــة بحريــة يف حــوض البحــر املتوســط ‪.‬‬
‫جدول (‪ )3‬األرصفة البحرية باملنطقة وما يجاورها من أرصفة‬‫منطقة الدراسة‬‫كريما ‪1925،‬‬‫الرصيف البحري ‪ /‬وعمره ‪/‬مرت‬‫مجليوريني‪1920،‬‬‫‪180 - 140‬‬‫الكالبري‪ :‬بليوسني ‪ /‬أقدم ‪200/ 140‬‬‫ـــــــــــ‬‫الصقيل ‪:‬ما قبل جونز ‪90 / 70‬‬‫ـــــــــــ‬‫امليالوزي‪ :‬جنز ‪ -‬مندل ‪55 / 45‬‬‫‪95‬‬‫الترياني‪ :‬مندل – ريس ‪40 / 35‬‬‫‪25‬‬‫املنستريي‪ :‬ريس ‪ -‬فورم ‪25 / 15‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫املنستريي‪ :‬مابعد الجليد‬‫الجبل األخرض‪ ،‬هي‪ /‬الجبل األخرض‬‫وماك بورني ‪ 1955 ،‬جودة‪1972 ،‬‬‫املصدر‪( :‬املربوك‪.)2013 ،‬‬‫‪200 - 140‬‬‫‪90 - 70‬‬‫‪55 - 45‬‬‫‪40 - 35‬‬‫‪25 - 15‬‬‫‪7‬‬‫‪180 - 170‬‬‫‪80 - 70‬‬‫‪60 - 50‬‬‫‪45 - 35‬‬‫‪27 - 12‬‬‫‪7‬‬‫‪ 2.1.8‬التغريات املناخية يف عرص الباليستوسني ‪:‬‬
‫تعــد التغــرات املناخيــة التــي حدثــت يف عــر الباليستوســن مــن أهــم الفــرات التي‬‫أثــرت يف معالــم املنطقــة‪ ،‬فقــد كان عــر الباليستوســن يتميــز بتغــرات مناخيــه حادة‬‫وقصــرة تعقبهــا فــرات جليديــه بــاردة وهــي فــرة فــورم‪ ،‬وفــرات دافئــة مطــرة‬‫تشــبه ظــروف املنــاخ الحــايل‪ ،‬هنــاك عــدد مــن الشــواهد تشــر إىل حــدوث تغــرات‬‫مناخيــة كانــت لهــا آثــار بيئيــة عــى ســاحل املنطقة‪،‬فلقــد وصــف (بورنــي وهيــي‪،‬‬‫‪ )1955‬ثالثــة أنمــاط متميــزة مــن الرواســب الســاحلية لهــا أهميــة مناخيــة تــدل عــى‬‫وجــود تذبذبــات يف مســتوى ســطح البحــر وهــي ‪:‬‬‫النمــط األول‪ :‬يتمثــل يف رواســب توجــد عنــد خــط الشــاطئ ‪ 6‬مــر فــوق منســوب‬‫البحــر الحــايل‪ ،‬وتحــوي أصدافـا ً بحريــه تشــتمل عــى أنــواع مــا تــزال تعيــش حتــى اآلن‬‫يف ميــاه البحــر املتوســط شــكل ( ‪ )5‬وتشــمل طائفــة القواقــع( ‪،)Class: Gastropods‬‬‫وطائفــة املحاريــات (‪ ،)Class: Pelecypoda‬وطائفــة النجميــات‪ ،) )Class: stars‬مثــل‬‫نجــم البحــر( ‪.)Star Fish‬‬‫النمــط الثانــي‪ :‬عبــارة عــن رواســب مــن التوفــا الكلســيه تحــوي بقايــا حفريــات غــر‬‫موجــودة يف املنطقــة‪.‬‬‫النمــط الثالــث‪ :‬يتمثــل يف كثبــان حفريــة «حديثــة»‪Dunes young fossil‬تحــوي حفريات‬‫‪27‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مــن قواقــع هيليكــس ميالنوســتوما ‪ Helix melanostoma‬شــكل (‪ ،) 6‬ويرتبــط‬‫بالكثبــان ويعارصهــا‪ ،‬مــا ســماه “هيــئ “بالحــى األحــدث ‪( younger Gravels‬جــوده‬‫حســنني جــوده‪ ،1975 ،‬ص ‪.) 19‬‬‫شكل (‪ )6‬حفريات هيليكس ميالنوستوما‬‫شكل (‪ )5‬أصداف بحريه وبعض القواقع‪.‬‬‫‪ 3.1.8‬التغريات املناخية يف العرص الهولوسيني‪:‬‬‫مــع نهايــة الحقبــة الجليديــة األخــرة وبدايــة الهولوســن ســادت حقــب‬‫مناخيــة مطــرة ورطبــة أدت إىل نشــاط عمليــات الحــت ونشــاط التجويــة الكيميائيــة‬‫وتشــكلت بعــض الكهــوف الكارســتية عــى منحــدرات حافــات الهضبــة خاصــة األجــزاء‬‫الشــمالية‪،‬إضافة إىل تشــكيل بعــض األشــكال الدقيقــة مثــل حفــر التفونــي وحفــر‬‫التجويــة‪ ،‬كمــا عملــت األوديــة الرئيســية عــى تعميــق مجاريهــا داخــل التكوينــات‬‫الصخريــة الجرييــة وأدت اىل تراجــع الحافــات وبدايــة تكــون منحــدرات البيدمنــت‬‫أســفل الحافــات واســتطاعت األوديــة الرئيســية نقــل حمــوالت كبــرة مــن الرواســب‬‫الفيضيــة وترســبات عــى أرضيــه املنخفضــات ويف بعــض املناطــق الســهلية ويف األجــزاء‬‫الدنيــا مــن األوديــة عنــد مصباتهــا‪ ،‬وتكونــت املصاطــب الرســوبية مــع زيــادة ســمك‬‫اإلرســاب‪ ،‬وأدي نشــاط التجويــة امليكانيكيــة يف الفــرات الجافــة إىل تفتيــت الصخــور‬‫وفصلهــا إىل كتــل مختلفــة االبعــاد خاصــه يف مناطــق الشــقوق والفواصــل ومناطــق‬‫الضعــف الصخــري وتهيئتهــا للســقوط واالنــزالق عــى منحــدرات الهضبــة وتكونــت‬‫منحــدرات ومخاريــط الهشــيم أســفل هــذه الحافــات‪ ،‬كمــا نشــطت عمليــات الحــت‬‫الريحــي وعملــت عــى نقــل املفتتــات والرواســب الناعمــة والدقيقــة وتكونــت أنــواع مــن‬‫الحمــادات الحصوية(الــرق) عــى ســطح أرايض املنخفضــات‪ ،‬وتشــكيل بعض الفرشــات‬‫الرمليــة تختفــي مــع موســم ســقوط األمطــار وتكونــت بعــض األرشطــة الرمليــة عــى‬‫حافــات الهضبــة‪ ،‬خاصــه الجنوبيــة وتشــكلت بعــض النباتــات الصغــرة ومنخفضــات‬‫الحلــق‪.‬‬‫‪.9‬النتائج ‪:‬‬‫‪1 .‬يعــد الزمــن الثالــث مــن أهــم األزمنــة الجيولوجيــة التــي كان لهــا األثــر يف تشــكيل‬‫مظاهــر الســطح يف الهضبــة‪ ،‬حيــث كانــت جميــع املناطــق التــي تشــغلها الهضبــة‬‫مغمــورة بميــاه بحــر تتــس القديــم‪ ،‬وقــت رســبت فيهــا طبقــات ســميكة مــن‬‫‪28‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الصخــور الجرييــة والرمليــة والطينيــة التــي تتمثــل حاليــا يف التكوينــات الجيولوجية‬‫الظاهــرة عــى ســطح الهضبــة‪.‬‬‫‪2 .‬مــن دراســة العمــود الطبقــي للتكوينــات الجيولوجيــة‪ ،‬تظهــر عــى ســطح‬‫الهضبــة تكوينــات تنتمــي إىل الزمــن الثالــث مــن االوليجيوســن األوســط ــــ علــوي‬‫إىل امليوســن الســفيل‪ ،‬وهــي متجانســة الرتكيــب‪ ،‬يبلــع الســمك حــواىل‪ 20‬ـ ‪100‬‬‫مــر تقريب ـاُ‪ ،‬وهــي صخــور جرييــة غنيــة بالحفريــات متجانســة الرتكيــب تظهــر‬‫بهــا الطبقــات يف املقاطــع الجانبيــة ملنحــدرات وحافــة الجــروف البحرية‪،‬وتشــكل‬‫الصخــور الجرييــة حــوايل ‪.90%‬‬‫‪3 .‬رغــم قــوة الحــركات التكتونيــة التــي تميــز بهــا الزمــن الثالــث إال أنهــا لــم تــؤد إىل‬‫انثنــاءات عــى الهضبــة‪ ،‬وكانــت مقصــورة عــى األطــراف الشــمالية‪،‬أدت إىل تكــون‬‫الحافــات الصدعيــة التــي أنشــأت الدرجات‪،‬وأثــرت يف اضطــراب نظــام الترصيــف‬‫املائــي عــى األجــزاء الشــمالية‪ ،‬وأنشــئت أوديــة قصــرة عــى ســطح الحافــات‬‫الســاحلية‪.‬‬‫‪ 4 .‬إن منخفضــات الســقايف كانــت عبــارة عــن مجــاري أوديــة قديمــة رســبت فيهــا‬‫كميــات كبــرة مــن الرواســب نتيجــة للحــركات التكتونيــة التــي جعلتهــا عبــارة‬‫عــن أحــواض طوليــة تمتــد مــع امتــداد الحافــات‪.‬‬‫‪5 .‬ظهــور أغلــب املجــاري الرئيســية لألوديــة الســاحلية عــى شــكل خطوط مســتقيمة‬‫تتبــع االنحــدار العــام‪ ،‬وأن روافــد األوديــة تلتقــي ببعضهــا بشــكل مائــل و بزوايــا‬‫حــادة تتبــع مناطــق الضعــف الصخــري‪.‬‬‫‪6 .‬تأثــرت املنطقــة الســاحلية بالتغــرات التــي حدثــت ملســتوي ســطح البحــر خــال‬‫الزمــن الرابــع (تغــرات موجبــة أو تغــرات ســالبة)‪ ،‬ولقــد نجــم عــن هــذه‬‫التذبذبــات يف مســتوي ســطح البحــر تكــون بعــض الظاهــرات الجيومورفولوجيــة‬‫وأهمهــا األرصفــة البحريــة التــي تعــد شــاهدا عــى تغــر مســتوى ســطح البحــر‪.‬‬‫‪.10‬التو�صيات‪:‬‬‫‪1 .‬إجــراء املزيــد مــن الدراســات الجيولوجيــة التفصيليــة للتعــرف بشــكل دقيــق عــى‬‫التكوينــات الجيولوجيــة التــي تغطــي ســطح الهضبــة‪.‬‬‫‪2 .‬مخاطبــة مركــز البحــوث الصناعيــة بخصــوص االختــاف الواقــع الخريطــة‬‫الجيولوجيــة ( لوحــة درنــة ولوحــة الربديــة ولوحــة بــر حكيــم ) بخصــوص‬‫تكويــن الفايديــة والجغبــوب‪.‬‬‫‪ 3 .‬االهتمــام بإنشــاء محطــات الرصــد الجــوي خاصــة املطريــة ألن الهضبــة ال توجــد‬‫بهــا ســوى محطــة طــرق ومحطــة الجغبــوب ومحطــة التميمــي؛ وهــذا ال يعطــي‬‫نتائــج دقيقــة للعنــارص الرصديــة‪.‬‬‫‪29‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪.11‬املراجع‬‫‪1 .‬أحمــد ســعيد الرشيــف‪ ،‬وآخــرون‪ ”،)1990( ،‬املســح االقتصــادي الشــامل إلقليــم‬‫بلديــة البطنــان”‪ ،‬مركــز البحــوث واالستشــارات‪ ،‬جامعــة قاريونــس‪ ،‬بنغــازي‪.‬‬‫‪2 .‬أمــن املســاتي‪ ”،)1995( ،‬الجماهرييــة دراســة يف الجغرافيــا”‪ ،‬تحريــر‪ ،‬الهــادي‬‫مصطفــي بولقمــة‪.‬‬‫‪3 .‬خليل القزيري‪ ،‬الدار الجماهريية للنرش والتوزيع واإلعالن‪ ،‬مرصاته‪ ،‬الطبعة األويل‪.‬‬‫‪4 .‬أنــدر س‪ .‬جــودي‪ ،‬ترجمــة‪ ،‬محمــود محمــد عاشــور‪ ،‬مراجعــه‪ ،‬نبيــل ســيد إمبابــي‪،‬‬‫(‪ ”،)1996‬التغــرات البيئيــة الزمــن الرابــع”‪ ،‬املجلــس األعــى‪ ،‬املــروع القومــي‬‫للرتجمــة‪ ،‬القاهــرة‪ ،‬الطبعــة األويل‪.‬‬‫‪5 .‬جــودة حســنني جــودة‪ ”،)1973( ،‬أبحــاث يف جيومورفولوجيــة األرايض الليبيــة‬‫الجــزء األول”‪ ،‬منشــورات جامعــة بنغــازي‪ ،‬الطبعــة األويل‪.‬‬‫‪6 .‬جــودة حســنني جــودة ‪ ”،)1975( ،‬أبحــاث يف جيومورفولوجيــة األرايض الليبيــة‬‫الجــزء الثانــي”‪ ،‬منشــورات جامعــة بنغــازي‪ ،‬الطبعــة األويل‪.‬‬‫‪7 .‬حســن محمــد الحديــدي‪ ”،)1986( ،‬الزراعــة املرويــة وأثرهــا عــي اســتنزاف امليــاه‬‫الجوفيــة يف شــمال غــرب ســهل الجفــارة “‪ ،‬الــدار الجماهرييــة للنــر والتوزيــع‬‫واإلعــان مرصاتــه‪ ،‬الطبعــة األويل‪.‬‬‫‪8 .‬خليفــة احمــد الشــحومي‪ ”،)2003( ،‬مورفولوجيــة الكارســت يف املنطقــة املمتــدة‬‫مــن درنــة إيل سوســة بالجبــل األخــر ـ شــمال رشق ليبيــا”‪ ،‬رســالة ماجســتري‬‫(غــر منشــورة)‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة قاريونــس‪ ،‬بنغــازي‪.‬‬‫‪9 .‬الصيــد صالــح الصــادق الجيالنــي‪ ”،)2001( ،‬خــط الســاحل بــن سوســة ودرنــة‬‫بالجبــل األخــر ـ دراســة ألثــر األمــواج عــى الظاهــرات الجيومورفولوجيــة‬‫واملنشــآت الســاحلية”‪ ،‬رســالة ماجســتري (غــر منشــورة)‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة‬‫اآلداب‪ ،‬جامعــة قاريونــس‪ ،‬بنغــازي‪.‬‬‫	‪10.‬عابــد محمــد طاهــر‪ ”،)1990( ،‬العالقــة بــن أنمــاط الترصيــف والرتاكيــب‬‫الجيولوجيــة املتمثلــة يف الفواصــل والصــدوع مــن جهــة ونــوع الصخــور مــن جهــة‬‫أخــري يف املنطقــة املمتــدة بــن سوســة وكرســه بالجبــل األخرض‪ ،‬رســالة ماجســتري‬‫(غــر منشــورة)‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة قاريونــس‪ ،‬بنغــازي‪.‬‬‫	‪11.‬عبــد العزيــز طريــح رشف ‪ ”،)1996( ،‬جغرافيــة ليبيــا”‪ ،‬مركــز األســكندرية للكتاب‪،‬‬‫األســكندرية‪ ،‬الطبعــة الثالثة‪.‬‬‫	‪12.‬عــاء جابــر الــراط ‪ ”،)2018( ،‬هضبــة البطنــان يف شــمال رشق ليبيــا دراســة‬‫جيومورفولوجيــة” رســالة دكتــوراه غــر منشــورة‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬جامعــة عــن‬‫شــمس القاهــرة‪.‬‬‫	‪13.‬فتحــي احمــد الهــرام‪ ”،)1997( ،‬الســاحل الليبــي”‪ ،‬تحريــر‪ ،‬الهــادي مصطفــي‬‫بولقمــة‪ ،‬وســعد خليــل القزيــري‪ ،‬منشــورات مركــز البحــوث واالستشــارات‪ ،‬جامعة‬‫قاريونــس‪ ،‬بنغــازي‪ ،‬الطبعــة األويل‪.‬‬‫‪30‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫	‪14.‬اللجنــة الشــعبية العامــة للزراعــة والثــروة الحيوانيــة واملائيــة‪ ،)1974( ،‬أمانــة‬‫الزراعــة طــرق‪ ،‬البحــوث والدراســات عــن خمســة وعرشيــن وادي يف منطقــة‬‫طــرق‪ ،‬مجلــد (‪ )1‬معهــد الثــروة املائيــة بلغــراد يوغســافيا‪.‬‬‫	‪15.‬محمــود عــى املــروك صالــح ‪ ”،)2013( ،‬هضبــة الدفنــة يف شــمال رشق ليبيــا‬‫دراســة جيومورفولوجيــة” رســالة دكتــوراه غــر منشــورة‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪،‬‬‫جامعــة عــن شــمس القاهــرة‪.‬‬‫	‪16.‬محمــود عــى املــروك صالــح‪ ”،)2006( ،‬حــوض وادي الســهل الرشقــي بهضبــة‬‫البطنــان ـ دراســة جيومورفومرتيــة”‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة عمــر‬‫املختــار‪.‬‬‫	‪17.‬مركــز البحــوث الصناعيــة‪ ،‬خريطــة ليبيــا الجيولوجيــة‪ ،)1977( ،‬مقيــاس‬‫‪.1:250.000‬‬‫	‪18.‬املركــز الوطنــي لألرصــاد الجــوي‪ ،‬بيانــات املنــاخ‪ ،‬محطــة أرصــاد طــرق للفــرة‬‫من(‪1985‬ـ‪.)2010‬‬‫	‪19.‬مصلحــة املســاحة العامــة‪ 1964( ،‬ـ ‪ ”،)1977‬خرائــط طبوغرافيــة مقيــاس‬‫‪ ،”1:50.000‬أعــدت مــن قبــل ســاح املهندســن بالجيــش األمريكــي‪ ،1964 ،‬وجددت‬‫بواســطة رشكــة باســفيك ايروســرىف‪.1977 ،‬‬‫‪20. Rohlich.p, (1974), “Geological Map of Libya”, Explanatory Book lat, Indus‬‬‫‪trial Reserch Centre, Tripoli.‬‬‫‪21. Beograd Yugoslavia, (1974), Garoslav Cerink- “investigations and studies of‬‬‫‪(25) wadis in Tobruk area” volume I- basic results and documentation.‬‬‫‪22. Industrial Reserch Centre,(1974), Geological Map of Libya, Explanatory‬‬‫‪Book lat ,(Darnah sheet , 1:250.000).‬‬‫‪23. Industrial Reserch Centre,(1977), Geological Map of Libya, Explanatory‬‬‫‪Book lat ,(AL – Bardia sheet , 1:250.000).‬‬‫‪31‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫حتليل اخلصائص املورفومرتية حلوض وادي سوق اخلميس‬‫يف منطقة اخلمس‬‫د‪ .‬خالد محمد حسني بالنور‬‫أستاذ مساعد جامعة املرقب‬‫كلية الرتبية ‪ -‬قسم الجغرافيا‬‫د‪ .‬خالد أحمد بشري قـناو‬‫محارض جامعة املرقب‬‫كلية الرتبية ‪ -‬قسم الجغرافيا‬‫امللخ�ص‬‫اعتمــدت هــذه الدراســة عــى اســتخدام تقنيــة نظــم املعلومــات الجغرافيــة يف‬‫الكشــف عــن الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض وادي ســوق الخميــس بمنطقــة‬‫الخمــس يف شــمال غــرب ليبيــا واملتمثلــة بالخصائــص املســاحية والخصائــص الشــكلية‬‫والخصائــص التضاريســية وخصائــص شــبكة الترصيــف املائــي‪ ،‬وذلــك مــن أجــل بنــاء‬‫قاعــدة معلومــات جغرافيــة رقميــة للحــوض املائــي وقــد تــم اســتخدام نمــوذج االرتفــاع‬‫الرقمــي (‪ )DEM‬بدقــة تمييزيــة (‪ 30‬مــرًا) يف تحديــد ورســم الخرائــط الطبوغرافيــة‬‫للحــوض املائــي واشــتقاق مختلــف القياســات املورفومرتيــة‪ .‬خلصــت هــذه الدراســة‬‫إىل أن حــوض وادي ســوق الخميــس يشــغل مســاحة تقــدر بـــ (‪83.04‬كــم‪ )2‬وبطــول‬‫(‪18.74‬كــم)‪ ،‬كمــا توصلــت إىل أن الحــوض يقطــع ثــاث مناطــق تضاريســية تتفــاوت‬‫فيهــا مناســيب االرتفــاع بــن (‪ 3‬مــر إىل ‪205‬مــر) فــوق مســتوى ســطح البحــر‪،‬‬‫وبلغــت درجــة االنحدار(‪12‬درجــة)؛ يف حــن كانــت نســبة االنحــدار العــام (‪ )21.4%‬وفق‬‫تصنيــف العالــم (‪ ،)Young,1972‬كمــا توصلــت الدراســة أن شــبكة الترصيــف املائــي‬‫تحتــوي عــى أربــع رتــب مائيــة مختلفــة العــدد والطــول وبعدد(‪)109‬مجــرى مائــي‬‫ً‬‫وفقــا لتصنيــف ســرالر(‪ ،)Strahler,1969‬وكذلــك تــم اســتخراج تكراريــة املجــاري‬‫املائيــة ونســبة تشــعبها وإجــراء بعــض العالقــات املكانيــة بــن تلــك الخصائــص والــذي‬‫صنفــت بــأن الحــوض املائــي شــديد التــرس وذات نســيج طبوغــرايف خشــن‪ ،‬وأن‬‫املرحلــة العمريــة التــي يمــر بهــا هــي مرحلــة الشــباب والتــي أكدتــه نتائــج مجموعــة‬‫مــن القيــم بــأن محيطــه غــر منتظــم بطــول يبلــغ (‪55.77‬كــم) واقــراب شــكله مــن‬‫املســتطيل وهــذا مــا ســيؤثر عــى العمليــات الهيدرولوجيــة للحــوض‪.‬‬‫الكلمــات الدالــة‪ :‬نمــوذج االرتفــاع الرقمــي ‪ -‬الخصائــص املورفومرتيــة‪ -‬الشــبكة‬‫املائيــة‪.‬‬‫‪32‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Analysis of the morphometric characteristics of the Wadi Suq al-Khamis basin in
the Al-Khums region
Abstract
This study included the use of GIS technology in revealing the morphometriccharacteristics of the Wadi Suq Al-Khamis basin in the Al-Khums region in northwestern Libya, which are represented by the spatial characteristics, morphological characteristics, topographic characteristics and characteristics of the waterdrainage network, in order to build a digital geographical information base for thewater basin. Digital elevation (DEM) with discriminatory accuracy (30 meters) in
determining and mapping the topographical maps of the water basin and deriving
various morphometric measurements. The basin cuts across three terrain areasin which the elevation levels vary between (3 meters to 205 meters) above sea
level, and the degree of slope reached (12 degrees), while the general slope rate
was (21.4%) according to the classification of the world (Young, 1972), as thestudy found. The water drainage network contains four water classes of different
number and length with a number of (109) waterways according to the classification of Strahler (Strahler, 1969), as well as extracting the frequency of waterways
and their bifurcation ratio and making some spatial relationships between Thosecharacteristics, which were classified as the water basin is very rough and with acoarse topographic texture and that the age stage it is going through is the stage ofyouth, which was confirmed by the results of a set of values ​​that its circumferenceis irregular, which reached a length of (55.77 km) and its shape is close to the rectangle, and this will affect the hydrological processes of the basin.
Key words : Digital Elevation Model - Morphometric Characteristics - Water
Network.

33

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ )1‬املقدمة‬‫تعــد دراســة الخصائــص املورفومرتيــة أحــد االتجاهــات الحديثــة لدراســة‬‫األحــواض املائيــة لألوديــة وخاصــة يف املناطــق الجافــة‪ ،‬والتــي ترتبــط ارتبا ً‬‫طــا مبــارشًا‬‫بأهــم العوامــل الطبيعيــة كاملصــادر املائيــة لتلــك األحــواض‪ ،‬حيــث تعــد الخصائــص‬‫املورفومرتيـ�ة أحـ�د أهـ�م أنـ�واع الخصائـ�ص الجيومورفولوجيـ�ة الكميـ�ة( (�‪Quantita‬‬‫‪ ، )tive Geomorphology‬التــي تختــص بتحليــل املظاهــر الســطحية لــأرض معتمــدة‬‫يف أساســها عــى البيانــات املأخــوذة مــن (الخرائــط الكنتوريــة‪ ،‬الصــور الجويــة‪،‬‬‫الدراســات الحقليــة‪ ،‬املرئيــة الفضائيــة‪ ،‬نمــوذج االرتفاعــات الرقميــة ‪ )DEM‬حيــث‬‫ع ّرفهــا (‪ ),1969Strahler‬بأنهــا علــم قيــاس الخصائــص الهندســية لظاهــرات ســطح‬‫األرض الناتجــة عــن التعريــة النهريــة‪ ،‬بينمــا عرفتهــا (‪ )Morisawa,1968‬بأنهــا‬‫التحليــل العــددي ألشــكال ســطح األرض وتحديــد العالقــات الرياضيــة بــن املظاهــر‬‫الطوبوغرافيــة وشــبكات الترصيــف املائــي‪ ،‬بينمــا يــرى (‪ ),1966Chorley‬بــأن األســلوب‬‫العلمــي الــذي ينبغــي أن يتبــع يف الدراســات الجيومورفولوجيــة هــو األســلوب االســتداليل‬‫الكمّ ــي (أبوالعينــن‪،1995،‬ص‪ ،)86‬حيــث يشــر التحليــل املورفومــري إىل جميــع‬‫الخصائــص القياســية التــي تنتــج عــن أخــذ قياســات معينــة لألحــواض املائيــة‪ ،‬وقــد‬‫تــم االعتمــاد عــى تلــك الخصائــص املورفومرتيــة يف إنشــاء قاعــدة بيانــات جغرافيــة‬‫لحــوض وادي ســوق الخميــس مــن حيــث الشــكل واملســاحة والتــرس؛ ومــن ثــم‬‫رســم شــبكة الترصيــف املائــي للحــوض كظاهــرة طبيعيــة لهــا عالقــة يف تحديــد‬‫شــكل األرض وتطورهــا ممــا يعطــي تصــو ًرا واضحً ــا عــن شــكل العمليــات واملظاهــر‬‫الجيومورفولوجيــة واملرحلــة العمريــة التــي وصــل إليهــا‪ ،‬كمــا تســاعد دراســة‬‫الخصائــص املورفومرتيــة يف إلقــاء الضــوء عــى هيدرولوجيــة األحــواض مــن حيــث‬‫معرفــة كميــة كثافــة الترصيــف وتكراريــة املجــاري ونســبة التشــعب واملحافظــة عــى‬‫املــوارد املائيــة وتنميتهــا خاصــة يف املناطــق ذات املــورد املائــي املحــدود‪.‬‬‫‪ )2‬م�شكلة الدرا�سة (‪)The Problem of study‬‬‫تتمثــل مشــكلة الدراســة يف كيفيــة حســاب وتحليــل الخصائــص املورفومرتيــة‬‫لحــوض وادي ســوق الخميــس‪ ،‬والتــي تعتمــد عــى الطــرق الكميــة القائمــة عــى إجــراء‬‫العديــد مــن القياســات والخــواص الهندســية؛ بواســطة تحليــل الخرائــط الرقميــة‬‫واســتنتاج العديــد مــن املعلومــات الجيومورفولوجيــة عــن طريــق نمــوذج االرتفــاع‬‫الرقمــي كنوعيــة التضاريــس وأشــكالها وتوزيعاتهــا الجغرافيــة داخــل نطــاق الحــوض‬‫املائــي‪ ،‬وتحديــد خصائــص الرتــب املائيــة وعــدد مجاريهــا‪ ،‬وتتلخــص مشــكلة الدراســة‬‫يف اإلجابــة عــى التســاؤلني التاليــن‪:‬‬‫ مــا هــي الخصائــص املورفومرتيــة الســائدة يف حــوض وادي ســوق الخميــس؟ وهــل‬‫لهــذه املظاهــر أثــر يف تنــوع املظاهــر الجيوموفولوجيــة؟‬‫ مــا انعكاســات الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض وادي ســوق الخميــس عــى الجريان‬‫والترصيــف املائي؟‬‫‪34‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ )3‬فر�ضياتها (‪)Hypothesis‬‬‫ هنــاك ارتبــاط بــن تنــوع الخصائــص املورفومرتيــة الشــكلية والتضاريســية وبــن‬‫تنــوع العمليــات الجيومورفولوجيــة وتطورهــا‪.‬‬‫ هنــاك عالقــة بــن التوزيــع الجغــرايف للخصائــص املورفومرتيــة وبــن خصائــص‬‫الرتكيــب الطبوغــرايف للحــوض‪.‬‬‫‪� )4‬أهداف الدرا�سة (‪) Objectives of the study‬‬‫ اســتخراج الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض وادي ســوق الخميــس وقيــاس أبعادهــا‬‫ومتغرياتهــا وتكويــن قاعــدة بيانــات جغرافيــة رقميــة لهــذا الحــوض‪.‬‬‫ تصميــم الخرائــط املورفومرتيــة للحــوض وتحليلهــا للتعــرف عــى أهــم الخصائــص‬‫املســاحية والشــكلية والتضاريســية كونهــا تُعَ ــ ُّد األســس األوليــة للدراســات‬‫الجيومورفولوجيــة‪.‬‬‫ دراســة العالقــة بــن املتغــرات املورفومرتيــة املختلفــة لحــوض الترصيــف ومــدى‬‫أهميتهــا يف عمليــة تطــور شــكل الحــوض‪.‬‬‫‪� )5‬أهميتة الدرا�سة (‪) Importance‬‬‫ الكشــف عــن الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض وادي ســوق الخميــس وتحليلهــا مــن‬‫خــال تطبيــق املعامــات املورفومرتيــة املوجــودة داخــل برنامــج (‪.)Arc Toolbox‬‬‫ تحديــد أهميــة الخصائــص املســاحية والشــكلية والتضارســية والترصيفيــة للحــوض‬‫وروافــده الرئيســية‪.‬‬‫ توضيــح التعامــل مــع األســاليب الكميــة للتحليــات املورفومرتيــة وذلــك ملعرفــة‬‫التغــرات التــي طــرأت عــى جيومورفولوجيــة الحــوض‪.‬‬‫‪ )6‬منهجية الدرا�سة (‪)Approach of study‬‬‫الكمـ�ي التحليـلي ُّ  ( �‪The quantitative ana‬‬‫املنهـ�ج‬‫اسـ�تخدمت هـ�ذه الدراسـ�ة‬‫ُّ‬‫‪ ) lytical approach‬وهــو عبــارة عــن أســلوب علمــي تحليــي يرتكــز عــى معلومــات‬‫كافيــة ودقيقــة عــن ظاهــرة أو موضــوع محــدد خــال حقبــة زمنيــة محــددة‪ ،‬حيــث‬‫تلجــأ الدراســة يف هــذا املنهــج إىل دراســة الخصائــص املورفومرتيــة للحــوض وإجــراء‬‫القياســات وتطبيــق املعــادالت واســتخالص النتائــج مــن خــال الخرائــط الطبوغرافيــة‬‫التــي تــم تعزيزهــا ببيانــات دقيقــة ذات درجــة وضــوح مكانــي عاليــة الدقــة متمثلــة‬‫يف نمــوذج االرتفــاع الرقمــي (‪) DEM‬؛ إلجــراء التحليــات املورفومرتيــة بصــورة آليــة‬‫وتلقائيــة (‪ ،)Morphometric Analysis‬إضافــة إىل تحليــل البيانــات املســتخلصة ســواء‬‫كانــت مــن الدراســة امليدانيــة أم مــن الخرائــط الطبوغرافيــة الخاصــة بمنطقة الدراســة؛‬‫وذلــك مــن أجــل تحديــد مجــراه الرئيــي وشــبكات الترصيــف املائــي املوجــودة بداخلــه‬‫وتوزيعهــا الجغــرايف؛ للوصــول إىل نتائــج دقيقــة وتقديــم صــورة واضحــة عــن طبيعــة‬‫الحــوض املســاحي والشــكيل والتضاريــي‪.‬‬‫‪35‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ )7‬الدرا�سات ال�سابقة (‪)Previous studies‬‬‫هنــاك العديــد مــن الدراســات الجيومورفولوجيــة املتعلقــة باألحــواض املائيــة‬‫لألوديــة يف ليبيــا‪ ،‬فمنهــا مــا هــو متعلــق بالجانــب الزراعــي ونوعيــة الرتبــة ومنهــا مــا‬‫هــو متعلــق بالوضــع املائــي لتلــك األحــواض ومنهــا مــا هــو متعلــق بالجانــب البــري‬‫والتوزيعــات الســكانية‪ ،‬ولكــي نــرز أهميــة الدراســات الســابقة بموضــوع الدراســة‬‫اتجهــت الدراســة إىل عــرض بعــض الدراســات املتعلقــة بالوصــف والتحليــل املورفومــري‬‫للمظاهــر الطبيعيــة لبعــض األوديــة التــي لهــا عالقــة مبــارشة بموضــوع البحــث‪ ،‬فقــد‬‫قدمــت (أبوالشــوايش‪ )2004،‬دراســة بعنــوان “التحليــل الجيومورفومــري لحــوض وادي‬‫املجينــن” أوضحــت خاللهــا العالقــة بــن عــدد مــن األوديــة ومراتبهــا وأطوالهــا وكذلــك‬‫الخصائــص الشــكلية والهندســية للحــوض‪ ،‬وتوصلــت الدراســة إىل العديــد مــن النتائــج‬‫كان أهمهــا أن حــوض الــوادي يتميــز بقلــة روافــده وقــر أطوالهــا‪ ،‬وأن الحــوض‬‫الرئيــس متوســط االســتدارة مقارنــة باألحــواض الفرعيــة لــه‪ ،‬كمــا أن درجــة انحــداره‬‫تختلــف مــن البســيط بالقــرب مــن املصــب إىل االنحــدار الشــديد بالقــرب مــن املنبــع‪،‬‬‫كمــا توصلــت الدراســة إىل أن الحــوض قــد مــر بمراحــل تحاتيــة حتــى وصــل إىل مرحلــة‬‫الشــيخوخة بفعــل عوامــل التعريــة والتــي ارتبطــت بالــدورات املناخيــة التــي تعرضــت‬‫لهــا املنطقــة‪.‬‬‫ دراســة (عبــد الهــادي‪ )2015،‬بعنوان”التحليــل الجيومورفولوجــي لحــوض وادي الهرية‬‫دراســة جيومورفومرتيــة” درســت هــذا الحــوض مــن خــال تحديــد شــكله وأبعــاده‬‫وشــكل قنواتــه املائيــة‪ ،‬ومعرفــة العمليــات الجيومورفولوجيــة التــي عملــت عــى تحديــد‬‫شــكله وتحديــد مراحــل تطورهــا‪ ،‬وتوصلــت الدراســة إىل العديــد مــن النتائــج أهمهــا‬‫بــأن حــوض وادي الهــرة يأخــذ شــكال مثلثيــا وأن كميــة الترصيــف املائــي منخفضــة‬‫وذلــك بســبب قلــة عــدد مجاريــه وأن الحــوض لــم يقطــع شــوطا طويــا يف دورتــه‬‫التحاتيــة وأنــه مــازال يف مرحلــة الشــباب نظ ـ ًرا لظــروف الجفــاف التــي أدركتــه‪.‬‬‫ دراســة (ســليم‪ )2016،‬بعنــوان “تحليــل الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض وادي‬‫كعــام باســتخدام نظــم املعلومــات الجغرافيــة” والتــي درســت الخصائــص املورفومرتيــة‬‫للشــبكة املائيــة وذلــك لتحديــد الخصائــص املســاحية والشــكلية والتضاريســية للحــوض‬‫ومعرفــة أشــكالها‪ ،‬وقــد اتبعــت الدراســة املنهــج االســتنتاجي والتحليــي الكمــي‬‫للوصــول إىل املعلومــات الكافيــة‪ ،‬وقــد توصلــت الدراســة إىل أن الشــكل العــام للحــوض‬‫يأخــذ الشــكل املثلــث وأن الحــوض منخفــض التــرس‪ ،‬وأن املجــاري الرئيســية للحوض‬‫لــم تصــل إىل التطــور الفعــي مــن حيــث العــدد والطــول وبالتــايل لــم يكمــل دورتــه‬‫التحاتيــة وأنــه مــا زال يف مرحلــة النضــج‪.‬‬‫ دراســة (اعنيبــة‪ )2018 ،‬بعنــوان” تحليــل الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض وادي‬‫ساســو باســتخدام تقنيــة نظــم املعلومــات الجغرافيــة” والتــي درس فيهــا تحليــل‬‫وحســاب الخصائــص املورفومرتيــة واســتخالص شــبكة املجــاري املائيــة وتصنيــف‬‫رتبهــا‪ ،‬وكذلــك اســتخراج الخصائــص املســاحية والشــكلية والتضاريســية كنســبة‬‫‪36‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫التــرس ونســبة االســتدارة والتشــعب وكثافــة الترصيــف املائــي عــن طريــق املنهــج‬‫الكمــي التحليــي‪ ،‬وتوصلــت الدراســة إىل العديــد مــن النتائــج كان أهمهــا تأثــر‬‫الخصائــص الطبيعيــة الجيولوجيــة واملناخيــة والرتبــة عــى مورفومرتيــة الحــوض حيــث‬‫اتخــذ الحــوض الشــكل املســتطييل وأن التعريــة املائيــة منخفضــة ممــا جعــل الحــوض يف‬‫بدايــة دورتــه التحاتيــة وهــي مرحلــة الشــباب‪.‬‬‫ دراسة (قناو‪ )2021،‬بعنوان “ا ُملناخ وأثره عىل التطور الجيومورفولوجي لحوض وادي لبدة”‬‫تناولت تطور الخصائص املورفومرتية للحوض بفعل عنارص املناخ‪ ،‬وتم حساب الخصائص‬‫املساحية والتضاريسية والشكلية وخصائص شبكة الترصيف املائي‪ .‬وتوصلت الدراسة إىل‬‫العديد من النتائج كان أهمها املتعلق بالخصائص املورفومرتية والتي خلصت إىل أن حوض‬‫وادي لبدة بلغ املرتبة الخامسة وبعدد مجاري (‪)253‬مجرى مائي وبنسبة تشعب(‪،)1.9‬‬‫بينما بلغت تكرارية املجاري بحوض الترصيف نحو (‪ 1.18‬مجرى‪/‬كم‪ )2‬وبكثافة ترصيفية‬‫بلغت (‪0.97‬كم‪/‬كم‪ )2‬وهي كثافة منخفضة مما يدل بأن الحوض أنه ما زال يمر بمرحلة‬‫الشباب ويف بداية دورته التعروية‪.‬‬‫‪ )8‬اخل�صائ�ص الطبيعية ملنطقة الدرا�سة‪:‬‬‫‪ - 1.8‬موقع منطقة الدراسة وحدودها (‪)The location of the study area‬‬‫يقــع حــوض وادي ســوق الخميــس يف الركــن الشــمايل الغربــي لليبيــا عىل ســاحل‬‫البحــر املتوســط يف منطقــة ســوق الخميــس الخمــس بــن دائرتــي عــرض (‪ˋ27 ”42‬‬‫ً‬‫رشقـاً‪.‬‬‫‪ )32º- 56” 34ˋ 32º‬شــماالً‪ ،‬وبــن خطــي طــول (‪)º- 12” 22ˋ 14º 14 ˋ11 ”36‬‬‫وهــو عبــارة عــن وادٍ موســمي يبــدأ مــن حــدود شــمال منطقــة لبــدة وشــمال منطقــة‬‫قوقــاس‪ ،‬وينتهــي يف منطقــة ســوق الخميــس وتحديـدًا يف جنوبهــا عنــد محلــة املعقولة؛‬‫ثــم يواصــل ســره نحــو الشــمال إىل أن يصــل إىل البحــر بطول(‪18.74‬كــم) وباتجــاه‬‫عــام مــن الجنــوب الرشقــي إىل الشــمال الغربــي‪ ،‬وبشــكل غــر متناظــر وكثــر التعــرج‬‫واالســتطالة قاعدتــه يف الجنــوب ورأســه يف الشــمال وبانحــدار تدريجــي نحــو البحــر‬‫بمســاحة تقدر(‪83.04‬كــم‪ ،)2‬يف حــن يبلــغ أقــى عــرض للحوض(‪9.01‬كــم) بمتوســط‬‫عرض(‪6‬كــم)‪ ،‬وتتبايــن مناســيب الحــوض من(‪205‬مــر) فــوق مســتوى ســطح البحــر‬‫عنــد منطقــة الحــوض األعــى إىل(‪3‬مــر) فــوق مســتوى ســطح البحــر يف الجــزء األدنــى‬‫مــن الحــوض‪ ،‬وقــد بلــغ عــدد الروافــد املائيــة حســب التحليــل املورفومــري إىل (‪)109‬‬‫رافــد موزعــة عــى أربــع رتــب مائيــة رئيســية والتــي تتــوزع جغرافيًّــا يف أرجــاء منطقة‬‫الحــوض بطــول اجمــايل بلغ(‪91459‬كــم)‪ ،‬انظــر الخريطــة رقــم (‪.)1‬‬‫أمــا عــن حــدود الحــوض طبوغرافيًّــا فيحـدّه الكثــر مــن األوديــة داخــل املنطقــة؛‬‫يحــده مــن الناحيــة الغربيــة حــوض وادي لبــدة بطــول حــدودي مشــرك بلغ(‪15.6‬كــم)‪،‬‬‫أمــا حــدود الحــوض مــن الناحيــة الرشقيــة فيحــده حــوض وادي غريــب بطــول‬‫(‪16.7‬كــم)‪ ،‬أمــا مــن ناحيــة الشــمال فيحــده العديــد مــن األحــواض املائيــة الصغــرة‬‫التــي تصــب مجاريهــا نحــو البحــر املتوســط بطول(‪9‬كــم)‪ ،‬ومــن ناحيــة الجنــوب‬‫‪37‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫فيحــده حــوض وادي كعــام بطول(‪13.8‬كــم)‪ .‬وبالتــايل فــإن مجمــوع األحــواض املائيــة‬‫التــي تتموضــع حــول حــوض وادي ســوق الخميــس ثالثــة أحــواض تتقاســم ميــاه‬‫األمطــار فيمــا بينها(خــط تقســيم امليــاه)؛ فيتــوزع الجريــان املائــي الســطحي عــى‬‫تلــك األحــواض ممــا تنخفــض كميــة الجريــان املائــي يف حــوض وادي ســوق الخميــس‬‫أثنــاء ســقوط األمطــار وخاصــة يف فصــل الشــتاء‪ ،‬ممــا ســيؤثر عــى املرحلــة العمريــة‬‫للحــوض مــن حيــث الحجــم واملســاحة ونســبة التــرس ومعامــل الشــكل وكميــة‬‫الترصيــف وأنمــاط شــبكة املجــاري املائيــة‪.‬‬‫‪ - 2.8‬الرتكيب الجيولوجي ( ‪) Geological Structure‬‬‫هنــاك العديــد مــن الدراســات التــي تــدل عــى أن أول خارطــة جيولوجيــة لليبيــا‬‫كانــت عــى يــد العالــم (ديــزو) ســنة ‪ 1930‬بمقيــاس رســم (‪ 1/3‬مليــون)‪ ،‬ثــم رســمت‬‫عــدة خرائــط جيولوجيــة يف ســنة ‪ 1964‬بحيــث جمعــت يف خريطــة واحــدة بمقيــاس‬‫رســم (‪ 1/2‬مليــون)؛ وبالتــايل كان مــن أهــم الخرائــط التــي رســمت لجيولوجيــة‬‫املنطقــة كانــت عــن طريــق مركــز البحــوث الصناعيــة ســنة ‪ 1975‬بمقيــاس رســم‬‫(‪ .)250000:1‬ومــن خــال دراســة تلــك الخارطــة والرتكيــب الجيولوجــي للمنطقــة تــم‬‫االســتعانة بالكتيــب التفســري امللحــق لتلــك الخارطــة وكان مــن أهــم التكوينــات التــي‬‫تــم توضيحهــا يتمحــور يف اآلتــي‪:‬‬‫أ‪ -‬تكوين سيدي الصيد (‪)Composition Sidy Aseed‬‬‫عبــارة عــن مجموعــة مــن صخــور الحجــر الجــري الدولوميتــي والحجــر الجــري‬‫املتبلــور وقــد قســم يف بعــض املناطــق إىل عضويــن همــا عضــو عــن طبــي وعــن‬‫‪38‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫يفرن(مركــز البحــوث الصناعيــة‪،1975،‬ص‪ .)4‬وقــد لوحــظ هــذا النــوع غــرب منطقــة‬‫الخمــس يف أجــزاء بعــض األوديــة‪ ،‬كمــا ينتــر يف أجــزاء واســعة مــن الحــوض تقــدر‬‫بنحــو عــرة مواقــع وخاصــة يف املجــرى الرئيــي عنــد منطقــة الجريــان يف الجــزء‬‫األوســط وتبلــغ مســاحة هــذا التكويــن يف الحوض(‪25.4‬كــم‪ )2‬أي بنســبة(‪ )% 30.6‬مــن‬‫إجمــايل مســاحة الحــوض التــي بلغت(‪83.04‬كــم‪.)2‬‬‫ب‪ -‬تكوين الخمس (‪)Alkhums composition‬‬‫وهــو عبــارة عــن مجموعــة مــن الصخــور التــي تنتمــي إىل عــر امليوســن‪،‬‬‫ويوجــد هــذا التكويــن يف الجــزء الجنوبــي الغربــي للحــوض‪ ،‬والــذي يمتــاز بســطح عديم‬‫التوافــق يفصلــه عــن تكويــن ســيدي الصيــد‪ ،‬كمــا يفصــل كذلــك تكوينــات الخمــس‬‫وتكوينــات نالــوت ويتــوزع يف نطاقــات مختلفــة مــن تركيبــات الحــوض بحــوايل تســعة‬‫مواقــع بمســاحة بلغــت (‪3.7‬كــم‪ )2‬أي بنســبة(‪ )% 4.5‬مــن إجمــايل مســاحة الحــوض‪.‬‬‫جـ ‪ -‬الرواسب املائية الرياحية (‪)Wind water sediments‬‬‫‪2‬‬‫وهــي تغطــي مســاحات واســعة مــن الحــوض بمســاحة(‪53.94‬كم )‪ ،‬أي‬‫بنســبة(‪ )% 64.9‬مــن مســاحة التكوينــات الجيولوجيــة املوجــودة يف الحــوض‪ ،‬وهــي‬‫عبــارة عــن خليــط مــن تكوينــات عــر الهولوســن والباليستوســن والتــي تنتمــي إىل‬‫الزمــن الرابــع‪ ،‬وهــي عبــارة عــن مــواد مــن الرمــل والحــى والغريــن التــي يتــم نقلهــا‬‫بواســطة الريــاح وامليــاه الجاريــة وخاصــة يف املناطــق التــي تشــهد انحــدا ًرا يف الحــوض‪،‬‬‫وتنتــر عــى مســاحات واســعة مــن الحــوض وخاصــة يف املناطــق الســهلية‪.‬‬‫جدول (‪ )1‬مساحة التكوينات الجيولوجية لحوض وادي سوق الخميس‪.‬‬‫‪2‬‬‫النسبة املئوية‪%‬‬‫املساحة‪ /‬كم‬‫التكوين‬‫‪2‬‬‫‪% 30.6‬‬‫‪25.4‬كم‬‫سيدي الصيد‬‫‪2‬‬‫‪% 4.5‬‬‫‪3.7‬كم‬‫الخمس‬‫‪2‬‬‫‪% 64.9‬‬‫‪53.94‬كم‬‫الرواسب املائية الرياحية‬‫‪2‬‬‫‪% 100‬‬‫‪83.04‬كم‬‫املجموع‬‫املصدر‪ :‬من عمل الباحثان باالعتماد عىل البيانات املوجودة يف الخريطة الجيولوجية رقم (‪.)2‬‬‫‪39‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 3.8‬الوضع الطبوغرايف (‪)Topographic situation‬‬‫تقــف تضاريــس ســطح األرض يف مقدمــة عنــارص املــكان التــي تؤثــر‬‫بشــكل مبــارش يف العمليــات الجيومورفولوجيــة‪ ،‬وخاصــة يف نشــوء الشــبكة املائيــة‬‫وتطورهــا؛ إذ يــؤدي اإلنحــدار دورا رئيسـا ً بــن عنــارص الســطح يف زيــادة رسعــة امليــاه‬‫الجاريــة ممــا ينعكــس عــى طبيعــة العمليــات الجيومورفولوجيــة مــن نحــت ونقــل‬‫وترســيب‪ ،‬ســواء كان النحــت الــرأيس أم الجانبــي الــذي يعمــل عــى إزالــة ارتفاعاتــه‬‫وردم منخفضاتــه‪ ،‬وبالتــايل فــإن مناســيب حــوض وادي ســوق الخميــس تتبايــن مــن‬‫ـح يف االرتفاعــات‬‫منطقــة إىل أخــرى ويتضــح مــن الخريطــة رقــم (‪ )3‬وجــود تــد ّر ٍج واضـ ٍ‬‫واالنخفاضــات حيــث ينخفــض ســطح األرض يف املنطقــة الدنيــا مــن الحــوض بنحــو‬‫(‪3‬إىل ‪ 65‬مــر)؛ وذلــك بســبب العمليــات الجيومورفولوجيــة كالنحــت املائــي والريحــي‬‫وعمليــات االنجــراف بواســطة قــوة الجريــان الســطحي يف تلــك املنطقــة يف املنطقــة‬‫الوســطى مــن الحــوض‪ .‬يف حــن يتــدرج اإلرتفــاع نحــو الجنــوب بارتفــاع يصــل مــا‬‫بــن (‪ 65‬إىل ‪130‬مــر) فــوق مســتوى ســطح البحــر‪ ،‬ثــم يواصــل االرتفــاع ســره كلمــا‬‫اتجهنــا جنوبــا حيــث ترتفــع املنطقــة العليــا مــا بــن (‪130‬إىل ‪205‬مــر)‪ ،‬ويالحــظ‬‫أن اإلرتفــاع يتــدرج مــن املناطــق الســفىل إىل املناطــق العليــا حتــى يصــل إىل ارتفــاع‬‫(‪205‬مــر) فــوق مســتوى ســطح البحــر يف الجــزء الجنوبــي الغربــي مــن الحــوض؛‬‫والتــي تتميــز بكثــرة الروافــد والرتــب املائيــة وتشــعبها وذلــك بســبب اتســاع منطقــة‬‫الحــوض وعامــي االرتفــاع واالنحــدار‪ ،‬بينمــا تقــل الروافــد والرتــب املائيــة نحــو منطقــة‬‫املصــب وتبــدأ املنطقــة الســهلية بالظهــور نحــو البحــر‪.‬‬‫أمــا عــن االنحــدار (‪ )Slope‬فتتميــز منطقــة الدراســة بالتــدرج يف اإلنحــدار مــن‬‫‪40‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الجنــوب إىل الشــمال أي مــن مناطــق تجمــع امليــاه إىل مناطــق الجريــان ومــن ثــم املصب؛‬‫(‪ 12.0 0-‬درجــة) بمتوســط عــام‬‫بحيــث يــرواح ميولهــا بالدرجــات مــا بــن‬‫بلــغ ‪ 2.5‬درجــة‪ ،‬بينمــا يــراوح ميولهــا بالنســبة املئويــة (‪ )21.4% –0‬وبمتوســط عــام‬‫(‪ )4.4%‬وتصنــف منطقــة الدراســة حســب تصنيــف (‪ )Young‬بأنهــا معتدلــة االنحــدار‬‫وتكــون عمليــات التعريــة كبــرة‪ ،‬ويــزداد امليــول يف جنــوب منطقــة الحــوض وخاصــة يف‬‫املجــاري الرئيســية التــي يــراوح ميولهــا مــا بــن (‪ 12.0 6.0-‬درجــة) وهــي مــن أكثــر‬‫املناطــق شــدة يف اإلنحــدار داخــل الحــوض املائــي وتســمى بالجــروف أو التــال املرتفعــة‪.‬‬‫أمــا املناطــق متوســطة اإلنحــدار فهــي تتــوزع يف منتصــف الحــوض وخاصــة يف الجــزء‬‫الغربــي ويــراوح ميولهــا مــا بــن (‪ 4.0 2.6-‬درجــة) يف حــن تتميــز منطقــة املصــب‬‫باالنبســاط واالنتظــام حيــث تبلــغ درجــة ميولهــا بــن ( ‪ -1.4 0‬درجــة) وتســمى مناطق‬‫خفيفــة االنحــدار أو مســتوية السطح(ســهلية) وذلــك بســبب اإلرســابات الناتجــة عــن‬‫الجريــان املائــي‪.‬‬‫وأخـرًا جــاء دور درجــة اتجــاه الســطح (‪ )Aspect‬ليعـ ّ‬‫ـر عــن الوضــع الطبوغــرايف‬‫للحــوض‪ .‬فمــن خــال الخريطــة رقــم (‪ )3‬التــي توضــح اتجاهــات االنحــدار واملصممــة‬‫مــن نمــوذج االرتفــاع الرقمــي (‪ )DEM‬تبــن أن هنــاك ثمانيــة اتجاهــات لالنحــدار يف‬‫حــوض وادي ســوق الخميــس؛ حيــث تركــزت االتجاهــات الشــمالية والشــمالية الرشقية‬‫باتجــاه املنحــدرات الجنوبيــة للرتــب املائيــة‪ ،‬بينمــا االتجاهــات الرشقيــة والجنوبيــة‬‫الرشقيــة فقــد تركــزت يف شــمال ووســط الحــوض‪ ،‬أمــا اتجاهــات الجنــوب والجنــوب‬‫الغربــي والغربــي فقــد انتــرت يف الجــزء الغربــي مــن حــوض الــوادي والتــي تنحــدر‬‫باتجــاه الســهول املوجــودة يف املنطقــة‪ ،‬أمــا اتجاهــات الشــمال فقــد انتــرت يف أرجــاء‬‫الحــوض أمــا الشــمال الغربــي فقــد تركــز يف جنــوب ورشق كل خليــة‪ ،‬ويســتخلص مــن‬‫هــذه االتجاهــات أن معظــم االنحــدارات يف منطقــة الدراســة تتجــه نحــو مناطــق أقــدام‬‫املرتفعــات والســهول التجمعيــة ومــع اتجــاه مجــرى املــاء الرئيــي يف الحــوض ممــا‬‫يــؤدي إىل زيــادة رسعــة فاعليــة عمليــات التعريــة املائيــة والــذي بــدوره يعمــل عــى‬‫زيــادة حركــة املــواد املفتتــة عــر جريــان تلــك امليــاه أثنــاء ســقوط األمطــار ومــا بعدها‬‫مكونــة أشـ ً‬‫ـكااًل جيومورفولوجيــة متباينــة مــن حيــث عمليــات النحــت واإلرســاب‪.‬‬‫‪41‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 4.8‬ا ُملناخ‪:‬‬‫تــم الرتكيــز يف هــذه الدراســة عــى درجــات الحــرارة واألمطــار بمنظورهــا العــام‪،‬‬‫حيــث يالحــظ أن درجــات الحــرارة الشــهرية تأخــذ شــكل املنحنــى يف شــهري يوليــو‬‫وأغســطس بمتوســط شــهري (‪° 30.8‬م‪° 31.9 -‬م) بينمــا يبــدأ االنخفــاض التدريجــي‬‫لدرجــات الحــرارة الشــهرية مــن شــهر ســبتمرب حتــى شــهر يونيــو لتســجل خــال‬‫شــهري ينايــر وفربايــر أقــل قيمــة للمعــدل الشــهري (‪° 17.0‬م ‪° 18.0 -‬م)‪.‬‬‫أمــا املعــدل الفصــي لدرجــات الحــرارة فتتســم بارتفــاع عــام خــال فصــل‬‫الصيــف الــذي بلــغ املتوســط الفصــي(‪° 30.6‬م) وخاصة يف شــهر أغســطس؛ والســبب يف‬‫ارتفاعهــا هــو طــول النهــار وصفــاء الجــو وارتفــاع زاويــة ســقوط اإلشــعاع الشــميس‪،‬‬‫بينمــا تقــل املعــدالت الحراريــة الفصليــة يف باقــي الفصــول حيــث ســجلت الحــرارة يف‬‫فصــل الخريــف(‪° 26.6‬م) وبلــغ أدناهــا يف نوفمــر‪ ،‬بينمــا ســجلت يف فصــل الربيــع‬‫(‪° 22.9‬م) وكانــت أقــل قيمــة لهــا يف شــهر مــارس (‪° 19.9‬م)‪ .‬أمــا فصــل الشــتاء فقــد‬‫ســجل أقــل املعــدالت الحراريــة بمتوســط فصــي (‪° 17.8‬م)‪.‬‬‫وفيمــا يتعلــق بطبيعــة األمطــار يف منطقــة الدراســة فتتســاقط عــى شــكل‬‫‪42‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ّ‬‫زخــات عشــوائية وعــى فــرات زمنيــة متباينــة‪ ،‬حيــث تتبايــن يف ســقوطها ســواء كانت‬‫شــهرية أم فصليــة أو ســنوية‪ ،‬حيــث ســجل فصــل الشــتاء أعــى املعــدالت املطريــة‬‫الفصليــة بمجمــوع فصــي بلــغ (‪151.0‬ملــم) وخاصــة يف شــهري ديســمرب وينايــر‪،‬‬‫بينمــا يأتــي يف املرتبــة الثانيــة فصــل الخريــف مــن حيــث املجمــوع الفصــي إذ بلغــت‬‫حــوايل(‪ 92.4‬ملــم) والتــي ســجل فيهــا شــهر نوفمــر أعــى معدالتــه‪ ،‬أمــا عــن طبيعــة‬‫األمطــار يف فصــل الربيــع فإنهــا متذبذبــة مــن شــهر إىل آخــر حيــث ســجل شــهر مــارس‬‫أعــى قيمــة يف كميــات األمطــار الشــهرية خــال هــذا الفصــل والتــي بلــغ مجموعهــا‬‫(‪39.2‬ملــم)‪ ،‬أمــا فصــل الصيــف فيقــل ســقوط األمطــار ويــكاد ينعــدم يف معظــم‬‫شــهور الفصــل حيــث ســجل املجمــوع الفصــي (‪ 1.2‬ملــم) ويتميــز املنــاخ خــال هــذا‬‫الفصــل بالجفــاف والســبب يرجــع إىل وقــوع ســاحلها عنــد أقــى الحــدود الجنوبيــة‬‫لنطــاق أعاصــر املنطقــة املعتدلــة بحيــث تتصــارع كتــل الهــواء الجافــة (املداريــة‬‫القاريــة) مــع كتــل الهــواء الرطبــة (البحريــة) حيــث تكــون الغلبــة يف بعــض األحيــان‬‫للكتــل الرطبــة فيســقط املطــر ويتكاثــر ويف أحيــان أخــرى تكــون الغلبــة للهــواء املــداري‬‫القــاري فينجــم الجفــاف (امقيــي‪،1995،‬ص‪.)177‬‬‫‪ )9‬اخل�صائ�ص املورفومرتية حلو�ض وادي �سوق اخلمي�س ‪:‬‬‫‪ - 1.9‬الخصائص املساحية (‪)Characteristics Area‬‬‫تســتخدم الخصائــص املســاحية يف حســاب الكثــر مــن املقاييــس املهمــة مثــل‬‫كثافــة الترصيــف املائــي وأعــداد املجــاري املائيــة وأطوالهــا‪ ،‬وهنــاك عــدة عوامــل تســهم‬‫بمجملهــا يف تحديــد املســاحة الحوضيــة ومــن أهمهــا الحــركات التكتونيــة ونــوع‬‫الصخــور والظــروف املناخيــة (مكــوال‪،1986،‬ص‪ )28‬حيــث تــزداد مســاحة الحــوض‬‫مــع ازديــاد كميــة مــا يســتقبله مــن أمطــار وبالتــايل نشــاط عامــل التعريــة املائيــة‪،‬‬‫وعليــه فــإن أهــم الخصائــص املســاحية هــي‪:‬‬‫‪ - 1.1.9‬محيط الحوض (‪)Basin perimeter‬‬‫هــو خــط وهمــي يفصــل بــن حــوض وآخــر ويمــر عــر النقــاط األكثــر ارتفاعً ــا‬‫يف املنطقــة التــي تحيــط بمســاحة محــددة تنــرف مياههــا نحــو مجــاري أوديتهــا‬‫وصـ ً‬‫ـواًل إىل املجــرى الرئيــي ثــم املصــب‪( .‬الدليمــي‪ ،‬الجابــري‪ ،2018 ،‬ص‪ ،)82‬ويتأثــر‬‫محيــط الحــوض بشــكل مبارش بتطــور املجــاري املائيــة وبعمليــات األرس النهري ونشــوء‬‫املجــاري املوســمية عقــب ســقوط األمطــار‪ ،‬كمــا يتأثــر برتاجــع املنحــدرات التــي تمثــل‬‫قممهــا وجروفهــا خطــوط تقســيم ميــاه األحواض(ســلوم‪،2012،‬ص‪ ،)404‬وقــد بلــغ‬‫محيــط حــوض وادي ســوق الخميــس حســب التحليــل املورفومــري نحو(‪55.77‬كــم)‬‫ويرجــع صغــر املحيــط إىل صغــر املســاحة الحوضيــة وميــل املجــاري املائيــة لتعميــق‬‫مجراهــا وازديــاد أطوالهــا عــى حســاب النحــت الجانبــي والرتاجعــي‪ ،‬كمــا يرجــع إىل‬‫تقاســم امليــاه الســطحية (ميــاه األمطــار) مــع األحــواض املائيــة املجــاورة أهمهــا وادي‬‫لبــدة ووادي كعــام‪.‬‬‫‪43‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 2.1.9‬مساحة الحوض (‪)Basin area‬‬‫تشــكل مســاحة الحــوض كل املجــال املحــدد بخطــوط تقســيم امليــاه والتــي تعنــي‬‫أرض محــددة بمحيطهــا يميزهــا عمــا يجاورهــا مــن األحــواض التــي تنــرف مياههــا‬‫املتجمعــة نحــو مجــاري أوديتهــا لينتهــي بهــا املطــاف إىل املصــب‪ ،‬وتؤثــر مســاحة‬‫الحــوض تأثــرًا مبــارشًا عــى عــدد وأطــوال املجــاري املائيــة ومــا يتبــع ذلــك مــن‬‫تأثــر كميــة الترصيــف وحجــم وكميــة الرواســب وخاصــة إذا كانــت مســاحة الحــوض‬‫كبرية(الصالــح‪ ،1996،‬ص‪ ،)75‬وقــد بلغــت مســاحة حــوض وادي ســوق الخميــس‬‫(‪83.04‬كــم‪ )2‬وهــي صغــرة املســاحة مقارنــة باألحــواض املوجــودة يف منطقــة الخمس‬‫كحــوض وادي كعــام وحــوض وادي لبــدة عــى اعتبــار أنهــا تســتقبل نفــس كميــات‬‫األمطــار املتســاقطة يف املنطقــة‪.‬‬‫‪ - 3.1.9‬طول الحوض (‪)Basin length‬‬‫يــؤدي طــول الحــوض دو ًرا مهمً ــا يف عمليــة الجريــان املائــي وذلــك عــن طريــق‬‫مــدة الجريــان التــي تقطعهــا امليــاه‪ ،‬فــإذا كانــت املســافة قصــرة؛ فــإن كميــة الجريــان‬‫تصــل إىل منطقــة املصــب برسعــة كبــرة وبكميــات رواســب كثــرة‪ ،‬عــى عكس املســافة‬‫الطويلــة التــي تحتــاج امليــاه إىل مــدة زمنيــة أطــول للوصــول إىل مناطــق الحــوض الدنيــا‬‫مــع كميــات رواســب أقــل‪ ،‬كمــا تتناســب معــدالت التــرب والبخــر مــع طــول الحــوض‬‫تناســبا طرديــا وذلــك لتباطــؤ رسعــة امليــاه الجاريــة باتجــاه املصــب‪ ،‬وقــد بلــغ طــول‬‫حــوض وادي ســوق الخميــس نحو(‪18.74‬كــم)‪.‬‬‫‪ - 4.1.9‬عرض الحوض (‪)Basin Width‬‬‫ال يقــل عــرض الحــوض أهميــة عــن الطــول‪ ،‬فكلمــا اقرتبــت قيمتــه مــن قيمــة‬‫الطــول اقــرب شــكل الحــوض مــن الشــكل الدائــري والعكــس صحيــح‪ ،‬ويؤثــر هــذا‬‫املقيــاس عــى كميــة التســاقط والجريــان والتــرب وكذلــك التبخــر والنتــح‪ ،‬بحيــث‬‫يــؤدي اتســاع الحــوض دو ًرا مماثــا ملــا يؤديــه الطــول مــن زيــادة املــدة الزمنيــة‬‫للترصيــف املائــي فضـ ً‬‫ـا عــن تحديــد زمــن قمــة الفيضــان (ســلوم‪،2012،‬ص‪،)403‬‬‫وقــد تــم قيــاس عــرض الحــوض بحســاب أقــى عــرض فبلغــت (‪9.01‬كــم)‪ ،‬كمــا تــم‬‫حســاب متوســط عــرض الحــوض املائــي عــن طريــق املعادلــة الرياضيــة وقــد بلــغ‬‫(‪4.43‬كــم)‪.‬‬‫جدول (‪ )2‬الخصائص املساحية لحوض وادي سوق الخميس‪.‬‬‫متوسط عرض أقىص مسافة‬‫محيط‬‫وادي سوق‬‫عرض‪ /‬كم‬‫الحوض‪ /‬كم‬‫الحوض‪ /‬كم‬‫الخميس‬‫‪9.01‬‬‫‪4.43‬‬‫‪55.77‬‬‫القيمة‬‫املصدر‪ :‬من حسابات الباحثان باالعتماد عىل برنامج (‪.) 10.3Arc map‬‬‫‪44‬‬‫مساحة‬‫الحوض‪ /‬كم‪2‬‬‫‪83.04‬‬‫طول‬‫الحوض‪ /‬كم‬‫‪18.74‬‬‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 2.9‬الخصائص الشكلية ( (‪Formal Characteristics‬‬‫تفيــد دراســة الخصائــص الشــكلية للحــوض يف معرفــة التطــور الجيومورفولوجــي‬‫والعمليــات التــي شــكلته‪ ،‬وكذلــك معرفــة تأثــر الشــكل عــى مقــدار حجــم‬‫الترصيــف املائــي وتكراريتــه ممــا يســاهم يف تحديــد درجــة مخاطــر الفيضانــات‬‫(العبــدان‪،2008،‬ص‪ .)11‬وقــد تــم تحديــد شــكل الحــوض بنــا ًء عــى الطــرق اآلتيــة‪:‬‬‫ نسبة االستدارة ( ‪)Rotation Ratio‬‬‫توضــح مــدى اقــراب الحــوض مــن الشــكل الدائــري أو ابتعــاده عنــه‪ ،‬وتحســب‬‫مــن خــال نســبة مســاحة الحــوض إىل مســاحة دائــرة لهــا نفــس محيــط الحــوض‪،‬‬‫وتــراوح قيــم هــذا املعامــل بــن (صفــر‪ ،)-1‬فالقيــم القريبــة مــن الواحــد تشــر‬‫إىل الشــكل الدائــري للحــوض‪ ،‬وكلمــا ابتعــدت القيــم عــن الواحــد الصحيــح ابتعــد‬‫الحــوض عــن الشــكل الدائــري واقــرب مــن الشــكل املســتطيل ويعــر عنهــا رياضيًّ ـا ً‬‫(الدراجــي‪،2019،‬ص‪:)99‬‬‫حيــث إن ‪ RC :‬معامــل االســتدارة ‪ A ،‬مســاحة الحــوض املائــي كــم‪ p2 ،2‬محيــط الحــوض‬‫املائــي‪ π ،‬النســبة التقريبيــة = ‪.3.1416‬‬‫وقــد بلغــت نســبة االســتدارة يف حــوض وادي ســوق الخميــس(‪)0.33‬؛ ممــا يــدل‬‫‪45‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫عــى أن شــكل الحــوض بعيــد عــن الشــكل الدائــري ويميــل إىل اإلســتطالة‪ ،‬وتشــر هــذه‬‫القيمــة املنخفضــة إىل عــدم انتظــام محيــط الحــوض أو خــط تقســيم امليــاه‪ ،‬بــل إن‬‫محيــط الحــوض يمــر بتعرجــات ملحوظــة تؤثــر عــى أطــوال املجــاري املائيــة مــن‬‫الرتبــة األوىل التــي تقــع بالقــرب مــن خــط تقســيم امليــاه وأن الحــوض يمــر بمرحلــة‬‫الشــباب‪.‬‬‫ نسبة االستطالة (‪)Elongation Ratio‬‬‫يعــر مــؤرش االســتطالة عــن مــدى امتــداد الحــوض مــع شــكل املســتطيل‪،‬‬‫وكلمــا اقرتبــت هــذه النســبة مــن واحــد صحيــح فــإن هــذا يشــر إىل أن شــكل الحــوض‬‫قريــب مــن الشــكل املســتدير‪ ،‬أمــا إذا ابتعــدت هــذه النســبة عــن واحــد صحيــح فــإن‬‫الحــوض يكــون قريبــا ً مــن الشــكل املســتطيل ‪،‬وتســتخرج نســبة االســتطالة وفــق‬‫املعادلــة اآلتيــة (‪:)Schumm 1956‬‬‫حيث إن ‪ R :‬نسبة االستطالة ‪ A ،‬مساحة الحوض ‪ L‬طول الحوض‪.‬‬‫وبلغــت نســبة االســتطالة لحــوض وادي ســوق الخميــس (‪ )0.54‬وهــي قيمــة‬‫متوســطة االســتطالة ممــا يــدل عــى أن شــكل الحــوض أقــرب إىل املســتطيل ويف بدايــة‬‫مرحلتــه العمريــة‪ ،‬وهــذا الشــكل ال شــك يؤثــر عــى طــول املجــاري املائيــة وعددهــا‬‫خاصــة التــي تنتمــي إىل الرتــب الدنيــا التــي تميــل إىل زيــادة أطوالهــا وتقليــل عددهــا‬‫يف حالــة انخفــاض نســبة االســتطالة‪ ،‬وهــذا مــا يتطابــق مــع حــوض وادي ســوق‬‫الخميــس التــي بلــغ عــدد املجــاري املائيــة (‪ )109‬مجــرى مائــي منهــا (‪ )56‬مجــرى‬‫مائــي للرتبــة األوىل وهــي تشــكل نســبة (‪)% 55.3‬مــن مجمــوع املجــاري املائيــة‪ ،‬ممــا‬‫يعمــل عــى تناقــص ترصيفــه املائــي بســبب طــول املســافة التــي يقطعهــا هــذا املجــرى‬‫قبــل الوصــول إىل منطقــة املصــب فيقــل خطــر الفيضــان‪.‬‬‫ معامل االندماج (‪) Compactness factor‬‬‫وهو مؤرش ملدى استطالة أو استدارة الحوض املائي بكل تعرجاته مع مساحته‪،‬‬‫ودرجة انتظام وتعرج خطوط تقسيم املياه ومدى تباعدها (الدليمي‪ ،‬الجابري‪،2018 ،‬‬‫ص‪ ،)109‬وتشري القيم املرتفعة لهذا العامل عن الواحد الصحيح إىل ازدياد تعرجات الحوض‬‫وعدم تناسقه وقلة انتظامه عىل حساب مساحته ويحدث يف األحواض التي تتميز بمحيطها‬‫الحويض الكبري مما يدل عىل ابتعاد الحوض عن الشكل الدائري واقرتابه من الشكل املستطيل‪،‬‬‫كما أن القيم املنخفضة لهذا املعامل تشري إىل تناسق األحواض يف أشكالها وإىل تقدم الحوض‬‫يف دورة التعرية النهرية (جودة‪ ،1991،‬ص‪ ،)320‬ويستخرج وفق العالقة الرياضية اآلتية ‪:‬‬‫‪46‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫حيــث إن ‪ C :‬معامــل االندمــاج‪ P ،‬محيــط الحــوض املائــي كــم‪ Mπ√2 ،‬محيــط‬‫دائــرة لهــا نفــس مســاحة الحــوض املائــي كــم‪ π ،2‬النســبة الثابتــة ‪ ،3.1416‬هــي‬‫مربــع نصــف قطــر الدائــرة املمثلــة ملســاحة الحــوض وتــم حســابها عــن طريــق قســمة‬‫مســاحة الحــوض عــى ‪( π‬محســوب‪ ،2001،‬ص‪.)212‬‬‫وقــد بلغــت قيــم معامــل االندمــاج لحــوض وادي ســوق الخميــس (‪ )3.4‬ممــا‬‫يــدل ابتعــاد الحــوض عــن الشــكل الدائــري واقرتابــه مــن الشــكل املســتطيل‪ ،‬والتــي‬‫تــدل عــى تعــرج الحــوض املائــي وقلــة انتظامــه وعــدم تناســقه وأنــه يتميــز بمحيــط‬‫حــويض كبــر وصــل إىل (‪55.77‬كــم)‪ ،‬كمــا أن كميــات الترصيــف املائــي تســر بشــكل‬‫طبيعــي وذلــك ألن امليــاه تصــل للمجــرى الرئيــي عــر فــرات زمنيــة متقطعــة‪.‬‬‫ معامل شكل الحوض (‪)Form Factor‬‬‫يتأثــر شــكل حــوض الترصيــف بنــوع الصخــر ودرجــة االنحــدار‪ ،‬حيــث يعطــي‬‫مــؤرش الشــكل مــدى تناســق عــرض الحــوض املائــي عــى امتــداد طولــه مــن منطقــة‬‫املنبــع وحتــى بيئــة املصــب‪ ،‬وقــد توصل(هورتــون) ســنة ‪ 1932‬إىل أن أفضــل نتيجــة هي‬‫التــي تكــون فيهــا قيمــة معامــل الشــكل تســاوي(‪ )0.5‬بحيــث يكــون شــكله بيضاويــا‪،‬‬‫ويســتخرج وفــق املعادلــة الرياضيــة اآلتيــة (محســوب‪ ،2001،‬ص‪:)212‬‬‫حيــث إن‪ F :‬معامــل شــكل الحــوض‪ A ،‬مســاحة الحوض‪/‬كــم‪ L2 ،2‬مربــع طــول‬‫الحــوض‪ /‬كــم‪.‬‬‫وقــد بلغــت قيمــة معامــل الشــكل للحــوض نحــو(‪ )0.23‬وهــي قيمــة منخفضــة‬‫والتــي تشــر بعــدم انتظــام الحــوض واقــراب شــكله مــن املثلــث والــذي ســيؤثر عــى‬‫نظــام الترصيــف املائــي مؤديًّ ـا ً إىل ارتفــاع منســوب املــاء بشــكل رسيــع وذلــك لقــرب‬‫الجــداول واملســيالت مــن املصــب الرئيــي‪.‬‬‫ معامل التفلطح (‪)Lemniscate Factor‬‬‫يعــد مــن القياســات املورفومرتيــة الدقيقــة يف التعبــر عــن شــكل الحــوض‪ ،‬حيث‬‫أكتســب هــذا املعامــل شــهرته بســبب مقارنتــه بــن شــكل الحــوض املائــي والشــكل‬‫الكمثــري (‪ )Pear-shaped‬يف حــن قارنــت معظــم املعامــات األخــرى بــن شــكل الحوض‬‫الطبيعــي واألشــكال الهندســية املجـ ّردة كالدائــرة واملســتطيل‪ ،‬ويســتخرج وفــق املعادلــة‬‫اآلتية (ســلوم‪،2012،‬ص‪:)551‬‬‫حيــث إن ‪ K‬معامــل التفلطــح‪ A،‬مســاحة الحــوض املائــي‪ L2 ،‬قيمــة أقــى طــول‬‫للحــوض املائــي مربعــة‪.‬‬‫وقــد بلغــت قيمــة معامــل التفلطــح يف حــوض وادي ســوق الخميــس (‪)1.05‬‬‫‪47‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫حيــث تشــر القيــم املرتفعــة التــي تزيــد عــن الواحــد الصحيــح إىل قلــة انبعــاج الحــوض‬‫واســتطالته وقلــة أعــداد مجــاري الرتــب املائيــة وأطوالهــا ومــازال الحــوض يف مرحلــة‬‫الشــباب ولــم يقطــع شــو ً‬‫طا كب ـرًا يف مرحلتــه التعرويــة‪.‬‬‫جدول (‪ )3‬الخصائص الشكلية لحوض وادي سوق الخميس‪.‬‬‫وادي سوق‬‫الخميس‬‫مساحة‬‫الحوض‪ /‬كم‪2‬‬‫محيط‬‫الحوض‪ /‬كم‬‫نسبة‬‫االستدارة‬‫نسبة‬‫االستطالة‬‫معامل‬‫االندماج‬‫معامل شكل‬‫الحوض‬‫معامل‬‫التفلطح‬‫القيمة‬‫‪83.04‬‬‫‪55.77‬‬‫‪0.33‬‬‫‪0.54‬‬‫‪3.4‬‬‫‪0.23‬‬‫‪1.05‬‬‫املصدر‪ :‬من حسابات الباحثان باالعتماد عىل برنامج (‪.)Arc map 10.3‬‬‫ومــن خــال تحليــل الخصائــص الشــكلية للحــوض يتضــح أن حــوض وادي‬‫ســوق الخميــس صغــر املســاحة مقارنــة بطولــه وأن شــكله وقلــة تناســقه يميــل إىل‬‫اإلســتطالة وهــذا مــا يؤثــر عــى طــول مجاريــه‪ ،‬كمــا أن محيطــه يتميــز بعــدم انتظامه‬‫وكثــرة تعرجاتــه والــذي يــدل بــأن الحــوض لــم يقطــع شــو ً‬‫طا كبــرًا مــن مراحــل‬‫التعريــة املائيــة وهــي ذات داللــة مؤكــدة عــى تفلطــح الحــوض واقــراب شــكله إىل‬‫املســتطيل وأن قيمــة تفلطحــه املرتفعــة تؤكــد عــى عــدم تناســق شــكله الــذي يميــل إىل‬‫الشــكل الكمثــري‪ ،‬كمــا يفــر ذلــك معامــل الشــكل الــذي يتســع تدريجيـا ً يف القطاعــن‬‫األعــى واألوســط بينمــا يقــل نحــو القطــاع األدنــى أي نحــو منطقــة املصــب وأنــه يتميز‬‫بكثــرة املجــاري األوليــة وازديــاد أعدادهــا وبترصيــف كميــات ميــاه تتعاظــم تدريجي ـا ً‬‫مــع مــرور الزمــن‪.‬‬‫‪ - 2.9‬الخصائص التضاريسية (‪)Topological Characteristics‬‬‫يلعــب عامــل التضاريــس دو ًرا مهمً ــا يف زيــادة فاعليــة ونشــاط عمليــات التعريــة‬‫املائيــة وأثرهــا يف تشــكيل ســطح األرض داخــل حــدود الحــوض ممــا يجعلهــا تتحــدث‬‫عــن التاريــخ الجيومورفولوجــي لهــا‪ ،‬فمــن املعــروف أن هنــاك عالقــة طرديــة بــن‬‫انحــدار ســطح الحــوض وكميــة الجريــان الســطحي‪ ،‬كمــا أن انحــدار ســطح الحــوض‬‫يعمــل عــى اختــاف ســمك الرتبــة ونوعيــة وحجــم املــواد املكونــة لهــا ومــا يرتتــب عــى‬‫ذلــك مــن مقــدار نفاذيــة الرتبــة (عــي‪،2001،‬ص‪ ،)96‬وعليــه فــإن تضاريــس الحــوض‬‫تتمثــل يف اآلتــي‪:‬‬‫‪ - 1.2.9‬الترضس الكيل للحوض (‪) Total Relief‬‬‫ويقصــد بــه الفــارق الــرأيس بــن أعــى نقطــة بالحــوض وأدناهــا‪ ،‬عــى أن تكــون‬‫أعــى النقــاط عنــد خــط تقســيم امليــاه وأدناهــا عنــد مخــرج الحــوض‪ ،‬وينعكــس‬‫التــرس عــى معــدالت النحــت واإلزالــة فكلمــا زاد االنحــدار بــن مناطــق تقســيم‬‫امليــاه ومناطــق ترســيبها ازدادت امليــاه قــوة يف الجريــان ممــا ينعكــس عــى عمليــات‬‫النحــت فتــؤدي إىل تبايــن كبــر بــن أجــزاء الحــوض مــن حيــث االرتفــاع واالنخفــاض‪،‬‬‫وســجّ لت أعــى نقطــة يف الحــوض عنــد (‪205‬مــر) بينمــا بلغــت أدناهــا (‪3‬مــر) فــوق‬‫مســتوى ســطح البحــر‪ ،‬وبذلــك بلغــت قيمــة التــرس الــكيل يف الحــوض (‪202‬مــر)‪،‬‬‫أمــا عــن مســاحة كل فئــة مــن فئــات االرتفــاع فقــد بلغــت أعــى قيمــة للمنطقــة‬‫الوســطى مــن الحــوض بمســاحة(‪42.4‬كم‪ )2‬أي بنســبة (‪ )% 51.06‬مــن املســاحة‬‫‪48‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الكليــة للحــوض‪ ،‬والســبب يرجــع إىل كميــة امليــاه والرواســب التــي تغطــي هــذه املنطقة‬‫عنــد تســاقط األمطــار ممــا جعلتهــا منطقــة ســهلية مقارنــة باملنطقــة الدنيــا التــي‬‫مســاحتها(‪10.84‬كم‪ )2‬أي بنســبة (‪ ،)% 13.06‬يف حــن بلغــت مســاحة املنطقــة العليــا‬‫وهــي منطقــة تجميــع امليــاه بنحو(‪29.8‬كــم‪ )2‬أي بنســبة (‪ )% 35.88‬وهــي قيمــة‬‫مرتفعــة مقارنــة بمســاحة املنطقــة الدنيــا (منطقــة الرتســيب) ممــا لــه تأثــر عــى‬‫كميــة الجريــان الســطحي والرواســب املحملــة‪.‬‬‫جدول (‪ )4‬مساحة فئات الترضس الكيل لحوض وادي سوق الخميس‪.‬‬‫مناطق الحوض‬‫املنطقة الدنيا‬‫املنطقة الوسطى‬‫املنطقة العليا‬‫اإلجمايل‬‫املساحة‪/‬كم‪2‬‬‫‪10.84‬‬‫‪42.4‬‬‫‪29.8‬‬‫‪83.04‬كم‪2‬‬‫االرتفاع‪/‬مرت‬‫‪65 - 3‬م‬‫‪130 - 65‬م‬‫‪205 - 130‬م‬‫‪---‬‬‫النسبة املئوية ‪%‬‬‫‪% 13.06‬‬‫‪% 51.06‬‬‫‪% 35.88‬‬‫‪% 100‬‬‫املصدر‪ :‬من حسابات الباحثان باالعتماد عىل برنامج (‪.) 10.3Arc map‬‬‫‪ - 2.2.9‬نسبة الترضس (‪)Relief Ratio‬‬‫يقصــد بهــا مقــدار االختــاف يف االرتفــاع بــن أعــى نقطــة يف الحــوض وأدناهــا‪،‬‬‫وترتفــع قيمــة هــذا العامــل بزيــادة الفــرق بــن أعــى وأدنــى نقطــة يف الحــوض‪ ،‬أي‬‫أن قيمــة نســبة التــرس تتناســب طرديــا مــع درجــة تــرس الحــوض‪ ،‬بحيــث‬‫تــؤدي ارتفــاع قيمتــه إىل ازديــاد كميــة الكثافــة الترصيفيــة والتكــرار املائــي وعمــق‬‫ّ‬‫ويعــر عنــه رياضيــا باآلتــي‬‫املجــاري وحجــم الرواســب املنقولــة كمًّ ــا ونوعً ــا‪،‬‬‫(الدراجــي‪،2019،‬ص‪:)109‬‬‫الفرق بني أعىل وأخفض نقطة يف الحوض‪ /‬م‬‫نسبة الترضس= ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ = ‪10.7‬م‪ /‬كم‪.‬‬‫الطول الحقيقي للحوض‪ /‬كم‬‫‪49‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وقــد بلغــت نســبة التــرس يف حــوض وادي ســوق الخميــس (‪ 10.7‬مــر)‪،‬‬‫حيــث تــدل قيمــة التــرس أن (‪10.7‬مــر) ترتفــع يف كل واحــد كيلــو مــر وهــي نســبة‬‫مرتفعــة ممــا تــدل عــى صغــر مســاحة الحــوض وكثافــة عمليــة التعريــة املائيــة‬‫وزيــادة نســبة حمولــة الرواســب املنقولــة‪.‬‬‫‪ - 3.2.9‬التضاريس النسبية (‪)Relative Relief‬‬‫تســاعد هــذه النســبة عــى إدراك قيمــة التــرس النســبي للحــوض بغــض النظــر‬‫عــن نســيجه الطبوغــرايف‪ ،‬ويشــر انخفــاض قيــم نســبة التــرس إىل نشــاط عمليــة‬‫النحــت والرتاجــع نحــو املنابــع وتقويــض مناطــق تقســيم امليــاه‪ .‬وعــى العكــس مــن‬‫ذلــك فــإن األحــواض املرتفعــة يف نســبة ترضســها تكــون نشــطة يف عمليــة النحــت مــع‬‫ظــروف التــرس الشــديد‪ ،‬ممــا يــدل عــى أنهــا مــا زالــت يف املراحــل األوىل مــن دورتهــا‬‫التعرويــة وأنهــا صغــرة املســاحة وهــذا مــا يتطابــق مــع حــوض وادي ســوق الخميــس‬‫الــذي بلغــت فيــه قيمــة التضاريــس النســبية نحــو(‪ ،)% 362.2‬وتقــاس التضاريــس‬‫النســبية باملعادلــة اآلتيــة (تــراب‪،1997،‬ص‪:)212‬‬‫‪ - 4.2.9‬نسبة النسيج الطبوغرايف ((‪Topography texture ratio‬‬‫وهــو عبــارة عــن وصــف طبيعــة طبوغرافيــة الروافــد املائيــة ودرجــة تطورهــا‬‫التحاتــي‪ ،‬ومــدى اقــراب وابتعــاد مجــاري الشــبكة املائيــة عــن بعضهــا البعــض‪،‬‬‫ويمكــن قيــاس النســيج الطبوغــرايف للحــوض مــن خــال نســبة التقطــع التــي يتــم‬‫الحصــول عليهــا مــن خــال العالقــة الرياضيــة اآلتيــة ( الدراجــي‪،2019،‬ص‪:)110‬‬‫‪109‬‬‫مجموع أعداد املجاري املائية‬‫نسبة التقطع = ـــــــــــــــــــــــــ = ـــــــ = ‪1.9‬مجرى‪/‬كم‪.‬‬‫‪55.77‬‬‫محيط الحوض‪ /‬كم‬‫وبنــا ًء عــى التقســيم الــذي وضعــه ك ٌّل مــن العالــم ((‪ Smith,1950‬والعالــم‬‫(‪ )Small,1978‬والعالــم (‪ )Morisawa,1985‬لألحــواض املائيــة حســب نســيجها‬‫الطبوغــرايف والــذي قســم إىل أربــع فئــات حســب درجــة نعومتهــا‪ ،‬فقــد بلغــت نســبة‬‫النســيج الطبوغــرايف يف حــوض وادي ســوق الخميــس نحو(‪1.9‬مجرى‪/‬كــم)‪ ،‬وهــذه‬‫القيمــة تــدل عــى أن الحــوض ذو نســيج طبوغــرايف خشــن‪ ،‬وأن انخفــاض هــذه النســبة‬‫يرجــع إىل كثــرة الشــقوق والفواصــل التــي ســاهمت يف زيــادة التــرب وتقليــل الجريــان‬‫الســطحي‪ ،‬إضافــة إىل ارتفــاع معــدالت التبخــر وتشــقق الرتبــة والصخــور املنفــذة للمياه‬‫نتيجــة للجفــاف الــذي يســود املنطقــة ألكثــر مــن فصلــن مناخيــن األمــر الــذي يــؤدي‬‫إىل نفــاذ نســبة كبــرة مــن امليــاه الجاريــة أثنــاء فــرة الجريــان إىل التــرب الباطنــي‬‫(الرتشــح) وتقليــل معــدالت الجريــان يف الحــوض‪.‬‬‫‪50‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 5.2.9‬قيمة الوعورة (‪)Ruggedness value‬‬‫تعـ ّ‬‫ـر عــى العالقــة بــن ترضس الحــوض وأطوال مجاري شــبكة الترصيــف املائي‪،‬‬‫كمــا تشــر إىل مرحلــة التطــور الجيومورفولوجــي التــي وصــل إليهــا حــوض الترصيــف‪،‬‬‫حيــث تنخفــض قيمــة الوعــورة يف بدايــة الــدورة التحاتيــة للحــوض حتــى تصــل إىل‬‫حدهــا األقــى عنــد بدايــة مرحلــة النضــج ثــم تبــدأ قيمتهــا باالنخفــاض مــرة أخــرى‬‫عنــد نهايــة الــدورة التحاتيــة‪ ،‬وتســتخرج وفــق املعادلــة اآلتيــة (تــراب‪،1997،‬ص‪:)272‬‬‫وقــد بلغــت قيمــة الوعــورة يف حــوض وادي ســوق الخميــس (‪3.9‬كــم) وهــي قيمة‬‫مرتفعــة التــرس والســبب يف ذلــك يعــود إىل االنحــدار الشــديد وســيادة التعريــة املائيــة‪،‬‬‫أي أن املســيالت املائيــة لهــا القــدرة عــى عمليــة الحــث ونقــل املفتتــات الصخريــة مــن‬‫األجــزاء العليــا للحــوض إىل األجــزاء الدنيــا وهــذا مــا يؤكــده املــدى التضاريــي للحــوض‬‫والــذي يبلــغ بنحو(‪202‬مرت)‪.‬‬‫‪ 6.2.9‬التكامل الهبسومرتي(‪)Hypsometric integration‬‬‫يعتــر التكامــل الهبســومرتي مــن أفضــل املتغــرات الكميــة يف تصنيــف األشــكال‬‫األرضيــة ومراحــل تطورهــا وذلــك لفهــم العالقــة بــن طبوغرافيــة الحــوض وتعريــة‬‫املجــاري املائيــة للســطح‪ ،‬وتتكامــل األحــواض هبســومرتيًّا من(صفــر إىل‪ )1‬وتشــر‬‫قيــم التكامــل الهبســومرتي املنخفضــة لحــوض وادي ســوق الخميــس والتــي بلغــت‬‫(‪ 0.22‬كــم‪/2‬م) عــى حداثــة عمــر الحــوض وصغــر حجمــه وارتفــاع قيــم التــرس‬‫وأنــه مــازال يف بدايــة مراحــل الــدورة التحاتيةويتــم حســاب التكامــل الهبســومرتي عــن‬‫طريــق املعادلــة اآلتيــة (العبــدان‪،2008،‬ص‪:)7‬‬‫جدول (‪ )5‬الخصائص التضاريسية لحوض وادي سوق الخميس‪.‬‬‫الترضس‬‫الكيل‪/‬م‬‫نسبة‬‫الترضس‬‫م‪/‬كم‬‫التضاريس‬‫النسبية‪%‬‬‫النسيج‬‫الطبوغرايف‪/‬‬‫كم‬‫قيمة‬‫الوعورة‪ /‬كم‬‫التكامل‬‫الهبسومرتي‬‫كم‪/ 2‬م‬‫أعىل‬‫نقطة‪/‬م‬‫أدنى‬‫نقطة‪/‬م‬‫‪202‬‬‫‪10.7‬‬‫‪362.2‬‬‫‪1.9‬‬‫‪3.9‬‬‫‪0.22‬‬‫‪205‬‬‫‪3‬‬‫املصدر‪ :‬من حسابات الباحثان باالعتماد عىل برنامج (‪.)Arc map10.3‬‬‫ومــن خــال تحليــل نتائــج الخصائــص التضاريســية لحــوض وادي ســوق‬‫الخميــس يتبــن أن الحــوض شــديد التــرس وأن قيمتــه ترتفــع بواقع(‪10.7‬مرت‪/‬كــم)‬‫ممــا يــدل عــى كثافــة عمليــات التعريــة وخاصــة املائيــة مقارنــة بصغــر مســاحته‬‫وانحــداره الشــديد وهــذا مــا أكدتــه ارتفــاع قيمــة الوعــورة التــي بلغــت (‪3.9‬كــم)‪،‬‬‫كمــا أن نســيج الرتبــة ذو الرتكيــب الخشــن ســاهم يف ازديــاد التعريــة الريحيــة وخاصــة‬‫‪51‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫يف األرايض الســهلية مــن الحــوض وخاصــة يف فصــل الجفــاف وهــذا مــا جعــل قيمــة‬‫التكامــل الهبســومرتي منخفضــة والتــي بلغــت(‪ 0.22‬كــم‪/2‬م)‪.‬‬‫‪ - 3.9‬خصائص الشبكة املائية ( ‪) Characteristics of the water network‬‬‫تعتــر خصائــص الشــبكة املائيــة رشيــان الحــوض املائــي وذلــك ملــا تمثله للشــكل‬‫العــام ملجــاري األوديــة املائيــة‪ ،‬فهــي عبــارة عــن مســالك طبيعيــة تقــاس عــى أساســها‬‫كميــة امليــاه الجاريــة ونســبة تشــعبها وكثافــة ترصيفهــا‪ ،‬وكذلــك الحمــوالت الرســوبية‬‫التــي تعمــل عــى تغــر وتطــور املظاهــر الجيومورفولوجيــة كاملصاطــب واملنحــدرات‬‫واملنعطفــات والتــي تعــد أرشـ ً‬‫ـيفا للذاكــرة الجيومورفولوجيــة‪ ،‬ومــن تلــك الخصائــص‪:‬‬‫‪ 1.3.9‬الرتب املائية ( ‪) Stream Order‬‬‫يقصــد بالرتــب املائيــة التــدرج الرقمــي ملجمــوع الروافــد املائيــة التــي تتكــون‬‫منهــا األوديــة (ســلوم‪ 2012،‬ص‪ ،)425‬بحيــث تتبايــن هــذه املجــاري مــن حيــث الشــكل‬‫والحجــم واملرتبــة تبعــا ملرحلــة النشــوء والعوامــل والعمليــات الجيومورفولوجيــة‪ ،‬كمــا‬‫تفيــد دراســتها يف معرفــة كميــة الترصيــف املائــي وتقديــر رسعــة الجريــان وإمكانيــة‬‫التنبــؤ بمخاطــر الفيضانــات املائيــة وكذلــك مرحلــة التطــور الجيومورفولوجــي‬‫التــي بلغهــا الحــوض‪ ،‬ولتحديــد رتــب املجــاري املائيــة اتبعــت الدراســة طريقــة‬‫ســرالر(‪ )Strahler‬املعدلــة عــى طريقــة هورتــون (‪ )Horton‬والتــي تعتــر مــن أكثــر‬‫الطــرق املورفومرتيــة اســتعماال ً لتميزهــا بالبســاطة وســهولة التطبيــق وهــي املعتمــدة‬‫يف برنامــج (‪ ،)Arc GIS‬ويتضــح مــن نتائــج تحليــل الرتــب يف الجــدول رقــم (‪ )6‬بــأن‬‫مجمــوع أعــداد الرتــب يف حــوض وادي ســوق الخميــس بلــغ أربــع رتــب مائيــة‪ ،‬يف حــن‬‫بلــغ مجمــوع املجــاري املائيــة (‪ )109‬مجــرى ويالحــظ أن ازديــاد أعــداد املجــاري املائيــة‬‫يف أي حــوض تعنــي رفــع كفــاءة الشــبكة املائيــة وزيــادة قدرتهــا عــى نقــل مياهــه‬‫وحمولتــه وبالتــايل ازديــاد كميــة الترصيــف املائــي‪.‬‬‫‪52‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 2.3.9‬أعداد املجاري املائية وأطوالها (‪)Number and length of Streams‬‬‫وهــي مجمــوع الروافــد التــي تتكــون منهــا رتبــة معينــة‪ ،‬والتــي ترتبــط بتطــور‬‫املجــرى املائــي ونشــوء التعرجــات‪ ،‬كمــا يرتبــط عددهــا وكثافتهــا وطولهــا بغــزارة‬‫ميــاه األمطــار وديمومتهــا (مــوىس‪،1983،‬ص‪ )37‬ويالحــظ مــن الخريطــة الســابقة‬‫والجــدول رقــم (‪ )6‬أن املجــرى الرئيــس لحــوض وادي ســوق الخميــس يحمــل الرتبــة‬‫الرابعــة بحســب طريقــة (‪ ،)Strahler‬وقــد بلــغ مجمــوع أعــداد املجــاري املائيــة (‪)109‬‬‫مجــرى بمجمــوع طــول قــدره(‪ 91.3‬كــم)‪ ،‬وأن أعدادهــا تتناقــص مــع زيــادة قيمــة‬‫الرتبــة‪ ،‬وقــد بلغــت املجــاري املائيــة للرتبــة األوىل(‪ )56‬مجــرى مائــي بطول(‪50.5‬كــم)‬‫وبنســبة (‪ )55.3%‬مــن مجمــوع املجــاري املائيــة للحــوض ممــا يــدل عــى التنــوع‬‫الكبــر يف أعدادهــا وأطوالهــا بفعــل الحــث املرتاجــع والتنافــس عــى مناطــق الــراع‬‫الجيومورفولوجــي الحدوديــة التــي أطلــق عليهــا (‪ )Horton,1945‬قطــاع الالحــث (‪Belt‬‬‫‪ )of no Erosion‬وع ّرفــه باملســافة الحرجــة( ‪ ) Critical distance‬التــي تفصــل بــن‬‫خــط تقســيم امليــاه وبدايــة املجــاري مــن الرتبــة األوىل وهــي حالــة محققــة نظريًّــا يف‬‫حــوض وادي ســوق الخميــس (ســلوم‪،2012،‬ص‪ ،)415‬بينمــا حظيــت الرتبــة الثانيــة‬‫عــى (‪)29‬مجــرى مائــي بطول(‪22‬كــم) وبنســبة(‪ )% 24.1‬كمــا تحتــوي عــى أصغــر‬‫رتبــة مائيــة يف الحــوض بطول(‪43‬مــر)‪،‬يف حــن مثلــت الرتبــة الثالثــة بعــدد(‪ )4‬مجــاري‬‫مائيــة بطول(‪6‬كــم) وبنســبة(‪ )% 6.6‬فهــي أصغــر طـ ً‬‫ـواًل وأقــل عــددًا يف املجــاري املائيــة‬‫للحــوض‪ ،‬أمــا الرتبــة الرابعــة فقــد بلــغ عــدد مجاريهــا املائيــة (‪ )20‬مجــرى وبطــول‬‫(‪12.8‬كــم) فهــي تســر يف مناطــق ســهلية وقليلــة االنحــدار وذات نفاذيــة عاليــة للمياه‪.‬‬‫جدول (‪ )6‬أطوال املجاري املائية للرتب املختلفة لحوض وادي سوق الخميس‪.‬‬‫الرتب‬‫املائية‬‫األوىل‬‫الثانية‬‫الثالثة‬‫الرابعة‬‫املجموع‬‫عدد املجاري‬‫‪56‬‬‫‪29‬‬‫‪4‬‬‫‪20‬‬‫‪109‬‬‫مجموع أطوال‬‫املجاري املائية‪/‬كم‬‫‪50.5‬‬‫‪22‬‬‫‪6‬‬‫‪12.8‬‬‫‪91.3‬‬‫النسبة ‪%‬‬‫‪% 55.3‬‬‫‪% 24.1‬‬‫‪% 6.6‬‬‫‪% 14‬‬‫‪% 100‬‬‫أصغر طول‬‫رتبة‪/‬كم‬‫‪0.128‬‬‫‪0.043‬‬‫‪0.171‬‬‫‪0.121‬‬‫‪0.043‬‬‫أكرب طول‬‫رتبة‪/‬كم‬‫‪5.157‬‬‫‪3.022‬‬‫‪2.94‬‬‫‪1.87‬‬‫‪5.157‬‬‫املصدر‪ :‬من حسابات الباحثان باالعتماد عىل برنامج (‪.) 10.3Arc map‬‬‫نسبة التشعب (‪)Bifurcation Ratio‬‬‫يقصــد بهــا النســبة بــن عــدد املجــاري املائيــة لرتبــة مــا وبــن عــدد املجــاري‬‫املائيــة للرتبــة التــي تليهــا مبــارشة (الدليمــي‪ ،‬الجابــري‪ ،2018،‬ص‪ ،)158‬حيــث تكمــن‬‫أهميتهــا يف إظهــار حجــم العالقــة بــن حجــم الترصيــف ومعــدل التفــرع للمجــاري‬‫املائيــة إذ يتناقــص عــدد مجــاري األوديــة بشــكل طــردي مــع ارتفــاع قيمــة رتبهــا‬‫وتناقــص نســبة تشــعبها‪ ،‬وتتأثــر نســبة التشــعب بالبنيــة والرتكيــب الجيولوجــي‬‫‪53‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫والظــروف املناخيــة‪ ،‬ولقــد أوضــح (‪ )Strahler‬أن األحــواض املائيــة التــي تتشــابه‬‫يف بنيتهــا وتركيبهــا وخصائصهــا املناخيــة تعطــي نســبة تشــعب ثابتــة بــن رتــب‬‫مجاريهــا وغالبــا مــا تــراوح هــذه النســب بــن (‪ )5 - 3‬وأن االختــاف يف نســب التشــعب‬‫يــؤدي إىل اختــاف عــدد مجــاري كل رتبــة بحســب الظــروف الجيولوجيــة واملناخيــة‬‫ملنطقــة الدراســة (أبوالعينــن‪،1995،‬ص‪ ،)439‬ومــن بيانــات الجــدول (‪ )7‬يتضــح أن‬‫نســبة التشــعب تتبايــن مــا بــن الرتــب املائيــة لحــوض وادي ســوق الخميــس فهــي‬‫تــراوح بــن (‪ 0.2‬إىل‪ ،)7.25‬ممــا انعكــس ذلــك عــى تبايــن نســب التشــعب العامــة‬‫للحــوض إذ بلــغ متوســطها (‪ )3.11‬بينمــا بلــغ معــدل التشــعب العــام(‪ )0.34‬وهــي‬‫قيمــة منخفضــة بحيــث تتناقــص نســبة التشــعب يف الرتــب الكــرى وتــزداد نســبتها يف‬‫الرتــب الصغــرى وذلــك ألنهــا تتــوزع يف األرايض العليــا أو خطــوط تقســيم امليــاه وازديــاد‬‫عــدد الروافــد الرتبتــن األوىل والثانيــة‪ ،‬وهــذا دليــل عــى عــدم تماثــل الحــوض جيولوجيًّــا‬‫وطوبوغرافيًّــا ممــا يؤثــر عــى التوزيــع الجغــرايف للمظاهــر الجيومورفولوجيــة داخــل‬‫الحــوض‪.‬‬‫جدول (‪ )7‬نسبة تشعب املجاري املائية يف حوض وادي سوق الخميس‪.‬‬‫الرتب‬‫عدد‬‫املجاري‬‫األوىل‬‫الثانية‬‫الثالثة‬‫الرابعة‬‫‪56‬‬‫‪29‬‬‫‪4‬‬‫‪20‬‬‫املجموع‬‫‪109‬‬‫نسبة التشعب‬‫‪1.9‬‬‫‪7.25‬‬‫‪0.2‬‬‫‪-‬‬‫‪=3÷9.35‬‬‫‪3.11‬‬‫عدد املجاري‬‫يف رتبتني‬‫متتاليتني‬‫‪85‬‬‫‪33‬‬‫‪24‬‬‫‪--‬‬‫نسبة التشعب ×‬‫عدد مجاري رتبتني‬‫متتاليتني‬‫‪161.8‬‬‫‪239.25‬‬‫‪4.8‬‬‫‪--‬‬‫‪142‬‬‫‪405.85‬‬‫معدل التشعب‬‫العام‬‫‪405.85 ÷369‬‬‫=‬‫‪0.34‬‬‫املصدر‪ :‬من حسابات الباحثان باالعتماد عىل برنامج (‪.) 10.3Arc map‬‬‫‪ - 4.3.9‬الكثافة الترصيفية (‪)Drainage Density‬‬‫تعـ ّ‬‫ـر الكثافــة الترصيفيــة عــن العالقــة النســبية بــن مجمــوع أطــوال الروافــد‬‫املائيــة يف أي حــوض ومســاحته‪ ،‬حيــث تتناقــص معــدل الكثافــة الترصيفيــة مــع زيــادة‬‫الرتبــة املائيــة من(‪3‬كم‪/‬كــم‪ )2‬إىل (‪ 2.3‬كم‪/‬كــم‪ ،)2‬فكلمــا إزدادت كثافــة الترصيــف‬‫ازدادت معهــا رسعــة امليــاه وهــذا لــه أثــر كبــر يف نشــاط عمليــات الحــت والتعريــة‬‫وخاصــة عنــد مدخــات الحــوض ومخرجاتــه‪ ،‬وتســتخرج وفــق املعادلــة اآلتيــة‪:‬‬‫الطول الكيل للمجاري املائية (كم) ‪91.3‬‬‫الكثافة الترصيفية = ـــــــــــــــــــــــــــــ = ـــــــــ = ‪ 1.09‬كم‪/‬كم‪.2‬‬‫‪83.04‬‬‫مساحة الحوض (كم‪)2‬‬‫‪54‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وقــد بلغــت كثافــة الــرف يف حــوض وادي ســوق الخميس(‪1.09‬كم‪/‬كــم‪،)2‬‬‫(‪1.09‬كــم) مــن أطــوال مجــاري شــبكة ترصيــف الحــوض‬‫وهــذا يعنــي أن لــكل‬‫تحتــل مســاحة قدرها(‪1‬كــم‪ ،)2‬وهــي قيمــة منخفضــة فالحــوض ال يتميــز بكثافــة‬‫ترصيــف عاليــة وذلــك بســبب صغــر مســاحة الحــوض املائــي وقلــة عــدد روافــده‬‫ممــا يقلــل قيمــة الجريــان الســطحي مــع انخفــاض معــدالت ســقوط األمطــار ســنويا‬‫وتذبذبهــا بــن ســنة وأخــرى‪ ،‬باإلضافــة إىل الفواقــد كالتبخــر املرتفــع وطبيعــة الصخــور‬‫النفاذيــة والرتبــة الخشــنة التــي تجــري عليهــا امليــاه التــي تتــرب كميــات مــن امليــاه‬‫إىل باطــن األرض‪.‬‬‫‪ - 5.3.9‬شدة الترصيف (‪)Drainage Intensity‬‬‫تشــر القيــم املنخفضــة لشــدة الــرف إىل انخفــاض الجريــان الســطحي للميــاه‬‫فيرتتــب عــى ذلــك بــطء يف عمليــة إزالــة أســطح األحــواض ممــا يجعلهــا تحتــاج إىل مدة‬‫زمنيــة أطــول لتســوية تضاريســها‪ ،‬وتســتخرج قيمــة شــدة الترصيــف مــن املعادلــة‬‫اآلتيــة (‪: p264,2011(Pareta‬‬‫حيث إن‪ Di :‬شدة الرصف‪ Fs،‬تكرارية املجاري‪ Dd ،‬كثافة الترصيف‪.‬‬‫وقــد بلغــت شــدة الــرف لحــوض وادي ســوق الخميــس (‪ 1.2‬بوصــة ‪/‬كــم)‬‫وهــي قيمــة منخفضــة وتشــر إىل بطــأ عمليــة الجريــان الســطحي بمنطقــة الحــوض‬‫وذلــك إلنخفــاض قيــم كل مــن الكثافــة الترصيفيــة وتكراريــة املجــاري‪ ،‬ويالحــظ مــن‬‫الخريطــة رقــم (‪ )8‬أن معظــم اتجــاه جريــان امليــاه يف الحــوض يتجــه نحــو الشــمال‬‫الرشقــي وهــي منتــرة يف جميــع أرجــاء الحــوض وبمســاحة(‪17.4‬كم‪ )2‬وهــي تســر‬‫مــع اتجــاه محيــط الحــوض باتجــاه البحــر‪ ،‬بينمــا يتجــه الجــزء الثانــي مــن رسيــان‬‫‪55‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫امليــاه نحــو الجنــوب الغربــي بمســاحة (‪16.3‬كــم‪ )2‬وخاصــة يف مجــاري الرتــب األوىل‬‫والثانيــة‪ ،‬بينمــا يتجــه جريــان امليــاه نحــو الجنــوب والجنــوب الرشقــي بمجمــوع‬‫(‪20.80‬كــم‪ )2‬وبالتــايل فــإن النســبة األكــر مــن الجريــان تتجــه نحــو املناطــق الدنيــا‬‫إىل أن تصــب يف البحــر‪.‬‬‫جدول (‪ )8‬مساحة اتجاه فئات الجريان يف حوض وادي سوق الخميس‪.‬‬‫النسبة ‪%‬‬
‫املساحة ‪/‬كم‪2‬‬‫اتجاه الجريان‬‫الفئة‬‫‪20.9‬‬‫‪17.4‬‬‫شمال رشقي‬‫‪1‬‬‫‪9.1‬‬‫‪7.62‬‬‫شمال‬‫‪2‬‬‫‪11.4‬‬‫‪9.53‬‬‫شمال غربي‬‫‪4‬‬‫‪4.8‬‬‫‪4.0‬‬‫رشق‬‫‪8‬‬‫‪12.1‬‬‫‪10.06‬‬‫جنوب رشقي‬‫‪16‬‬‫‪8.8‬‬‫‪7.34‬‬‫غرب‬‫‪32‬‬‫‪19.6‬‬‫‪16.3‬‬‫جنوب غربي‬‫‪64‬‬‫‪12.9‬‬‫‪10.74‬‬‫جنوب‬‫‪128‬‬‫‪% 100‬‬‫‪83.04‬‬‫‪--‬‬‫املجموع‬‫املصدر‪ :‬من عمل الباجثان باالعتماد عىل البيانات املوجودة يف الخريطة رقم (‪.)8‬‬‫‪56‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 6.3.9‬تكرارية املجاري (‪)Stream Frequency‬‬‫ّ‬‫تعــر تكراريــة املجــاري عــن العالقــة النســبية بــن عــدد املجــاري املائيــة‬‫ومســاحة الحــوض‪ ،‬فهــي تفيــد يف إعطــاء صــورة عامــة ملــدى شــدة تقطــع وكثافــة‬‫شــبكة الترصيــف يف وحــدة مســاحية‪ ،‬فكلمــا ازدادت أعــداد املجــاري املائيــة ازدادت‬‫مســاحة الحــوض مــع تزايــد درجــة االنحــدار‪ ،‬بينمــا أشــار هورتــون ( ‪) Horton‬‬‫أن عامــل املســاحة ليــس لــه تأثــر يف تكراريــة املجــاري وأن النســبة تكــون واحــدة يف‬‫جميــع األحــواض مــر ًرا بوجــود عوامــل أخــرى تتحكــم يف تكراريــة املجــاري أهمهــا‬‫البنيــة والتكويــن الجيولوجــي واملرحلــة التحاتيــة ‪ ،‬ويمكــن الحصــول عــى هــذا العامــل‬‫مــن خــال املعادلــة الرياضيــة اآلتيــة (الدراجــي‪،2019،‬ص‪:)119‬‬‫حيــث إن ‪ = Fs :‬تكراريــة املجــاري للحــوض املائــي‪ = u ∑ Nu ،‬مجمــوع أعــداد‬‫املجــاري املائيــة يف حــوض الترصيــف‪ = ،‬مســاحة حــوض الترصيــف‪.‬‬‫وقــد بلغــت تكراريــة املجــاري يف الحــوض بنحو(‪1.31‬مجــرى مائي‪/‬كــم‪ )2‬وهــي‬‫قيمــة منخفضــة والتــي تــدل عــى قلــة املجــاري املائيــة يف وحــدة املســاحة ويعــزى‬‫ذلــك إىل قلــة الجريــان الســطحي بســبب انخفــاض معــدالت التســاقط يف تلــك املنطقــة‪،‬‬‫باإلضافــة إىل خشــونة الرتبــة التــي تســمح بازديــاد معــدالت الرتشــح‪.‬‬‫معامل التعرج (االنعطاف) (‪)Sinuosity Factor‬‬‫يعــد هــذا العامــل مهمــا ملعرفــة مــدى انعطــاف املجــرى املائــي ومــا لذلــك مــن‬‫تأثــر عــى كميــة امليــاه فيــه‪ ،‬حيــث كلمــا ازدادت درجــة انعطــاف املجــرى ارتفعــت‬‫احتمــاالت التبخــر والرشــح نظــ ًرا لطــول املســافة التــي تتعــرض فيهــا امليــاه لتلــك‬‫العمليــات‪ ،‬وقــد قســم شــكل املجــرى املائــي بحســب درجــة التعــرج إىل ثالثــة أشــكال‬‫وهي(أقــل مــن‪ )1.1‬يكــون املجــرى مســتقيمً ا‪ ،‬أمــا إذا كانــت النســبة مــا بــن (‪1.1-‬‬‫‪ )1.5‬يكــون املجــرى ملتويًــا‪ ،‬أمــا إذا كانــت أكثــر مــن (‪ )1.5‬يكــون املجــرى منعطفــا‪،‬‬‫ويحســب معامــل التعــرج وفــق املعادلــة اآلتيــة (الدليمــي‪،2005،‬ص‪:)300‬‬‫ومــن خــال املعادلــة الســابقة يتبــن بــأن قيمــة التعــرج يف الحــوض بلغــت (‪)1.2‬‬‫ممــا يعنــي أن املجــرى الرئيــي للحــوض يمتــاز بااللتــواء البســيط ألن القيمــة تمثــل‬‫بدايــة الصنــف الثانــي (خريطــة رقــم ‪ ،)9‬كمــا أن املجــرى الرئيــي للحــوض ال يصــل إىل‬‫نهايــة املنطقــة الدنيــا عنــد ســاحل البحــر بــل ينتهــي قبلهــا بمســافة (‪1.5‬كــم) إىل أن‬‫يصــب يف الرتــب املائيــة الصغــرة والتــي بدورهــا تصــل تلــك امليــاه نحــو البحــر‪ ،‬فتعــرج‬‫الحــوض املائــي يعمــل عــى تقليــل رسعــة وصــول جريــان امليــاه نحــو بيئــة املصــب‬‫‪57‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وازديــاد قيمــة التبخــر والرشــح‪ ،‬كمــا أن انخفــاض قيمــة الكثافــة الترصيفيــة وشــدتها‬‫لــه تأثــر عــى ازديــاد انعطــاف املجــرى املائــي‪.‬‬‫‪ - 8.3.9‬أنماط شبكة املجاري املائية (‪)Patterns of the raceways network‬‬‫يعتــر نمــط الترصيــف املحصلــة النهائيــة لشــكل املجــاري العــام الــذي تظهــر به‬‫يف منطقــة الدراســة‪،‬فتوزيع شــكل املجــاري املائيــة يوضــح الدالئــل الجيومورفولوجيــة‬‫املهمــة التــي تعكــس طــراز البنيــة الجيولوجيــة الســائدة يف الحــوض‪ ،‬وقــد ذكــر‬‫زرينتــز( ‪) ernitz‬أن أهــم العوامــل التــي تتحكــم يف أشــكال الترصيــف املائــي هــي طبيعة‬‫االنحــدار والتطــور الجيومورفولوجــي لحــوض الترصيــف‪ ،‬ويالحــظ مــن الخريطــة رقــم‬‫(‪ )10‬أن شــبكة املجــاري املائيــة للحــوض تنتمــي إىل نمــط الترصيــف الشــجري (�‪Drain‬‬‫‪ )age Pattern Dendritic‬الــذي تلتقــي مجــاري األوديــة الثانويــة والبالــغ عددهــا(‪)109‬‬‫مجــرى مائــي مــع الــوادي الرئيــي بزوايــا حــادة غالبًــا مــا تكــون دون (‪ )70°‬فتبــدو‬‫الصــورة العامــة كشــجرة متعــددة الفــروع (أبوالعينــن‪،1995،‬ص‪ ،)460‬وعــادة مــا‬‫يرتبــط انتشــاره يف املناطــق التــي تســود فيهــا الصخــور والتــي تعــود إىل رواســب الزمــن‬‫الرباعــي الحديــث‪ ،‬ولعامــل االنحــدار وتغــره أثــر يف تغــر أنمــاط الترصيــف‪ ،‬حيــث‬‫يســود نمــط الترصيــف الشــجري يف مناطــق متقدمــة يف دورتهــا الحتيــة كالهضــاب‬‫واملنحــدرات كمــا هــو موجــود يف أقــى جنــوب غــرب منطقــة الدراســة وقــد بلــغ‬‫املتوســط العــام لالنحــدار يف الحــوض(‪ ،)% 4.4‬ويصنــف بأنــه معتــدل االنحــدار حســب‬‫تصنيــف (‪ )young,1972‬وتأخــذ األرايض الواقعــة بــن الشــبكة الترصيفيــة للحــوض يف‬‫شــكل حافــات ونتــوءات بــارزة تمثــل قممهــا مناطــق لتقســيم امليــاه وتلتقــي الروافــد‬‫بعضهــا ببعــض بزوايــا حــادة‪.‬‬‫‪58‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 10‬النتائج ‪:‬‬
‫بينــت هــذه الدراســة أن قواعــد نظــم املعلومــات الجغرافيــة باتــت رضوريــة يف تحليــل‬‫الخصائــص املورفومرتيــة لألحــواض املائيــة؛ وذلــك مــن أجــل بنــاء قاعــدة رقميــة‬‫للمظاهــر الجغرافيــة وإنشــاء وتصميــم الخرائــط لفهــم املتغــرات الكميــة وتحليلهــا‪.‬‬‫وخلصــت الدراســة إىل النتائــج اآلتيــة‪:‬‬‫‪1 .‬يصــل حــوض وادي ســوق الخميــس إىل املرتبــة الرابعــة بعــد تصنيــف املجــاري‬‫املائيــة طبقــا للنظــام الــذي وضعــه ســرالر(‪ )Strahler‬ويعــد مــن األحــواض‬‫الصغــرة إذ بلغــت مســاحته(‪83.04‬كم‪ )2‬وقــد بلــغ عــدد املجــاري املائيــة إىل (‪)109‬‬‫مجــرى‪ ،‬ومثلــت مجــاري الرتبــة األوىل والثانيــة مــا نســبته(‪ )79.4%‬مــن مجمــوع‬‫نســبة املجــاري أي أن أغلــب املجــاري ترتكــز يف الرتــب األوىل والثانيــة‪.‬‬‫‪2 .‬يتصــف الحــوض بانخفــاض نســبة تشــعبه حيــث وصــل املعــدل العــام‬‫للتشــعب(‪ )0.34‬حيــث حظيــت مجــاري الرتبــة الثانيــة بأكــر نســبة تشــعب بلغــت‬‫(‪ ،)7.25‬كمــا بلغــت تكراريــة املجــاري بحــوض الترصيــف نحــو (‪ 1.31‬مجــرى‪/‬‬‫كــم‪ )2‬وترتفــع هــذه النســبة يف مجــاري الرتبــة األوىل والثانيــة عــن غريهــا مــن‬‫املجــاري املائيــة‪.‬‬‫‪3 .‬تبايــن األطــوال واملســاحات بــن مجــاري األوديــة حيــث بلــغ اجمــايل أطــوال املجاري‬‫نحو(‪91.3‬كــم) حيــث حظيــت الرتبــة األوىل بإجمايل(‪50.5‬كــم) أي بنســبة(‪)55.3%‬‬‫مــن مجمــوع أطــوال املجــاري‪.‬‬‫‪4 .‬بلغــت كثافــة الترصيــف بالحــوض نحو(‪1.09‬كم‪/‬كــم‪ )2‬وهــي كثافــة منخفضــة‪،‬‬‫ممــا يشــر إىل قــر أطــوال شــبكة الترصيــف بالنســبة ملســاحة الحــوض وهــذا‬‫مــا أكدتــه قيمــة شــدة الترصيــف املائــي املنخفضــة والتــي بلغت(‪1.2‬بوصة‪/‬كــم)‬‫والتــي تــدل عــى أن الحــوض يمــر بمرحلــة الشــباب ومــا زال يف بدايــة دورتــه‬‫التعرويــة‪.‬‬‫‪5 .‬يتميــز حــوض الترصيــف بســيادة النمــط الشــجري لشــكل املجــاري املائيــة وذلــك‬‫بســبب االتجــاه العــام لطبوغرافيــة شــكل الحــوض ممــا يســاعد عــى ســهولة‬‫الجريــان املائــي إىل املناطــق الدنيــا‪.‬‬‫‪ - 11‬التوصيات‪:‬‬‫‪1 .‬رضورة انشــاء محطــات ونقــاط رصــد للجريــان الســطحي عــى روافــد الحــوض‬‫لغــرض توفــر بيانــات أكثــر دقــة تســاعد يف وضــع الحلــول املناســبة‪.‬‬‫‪2 .‬رضورة االســتفادة مــن هــذه الدراســة يف تحديــد مواقــع إنشــاء الســدود عــى املجرى‬‫الرئيــي واالســتفادة مــن امليــاه املتجمعــة يف حــوض التجميــع بـ ً‬‫ـداًل مــن ذهابهــا‬‫هــد ًرا عــن طريــق التبخــر وفيضانهــا نحــو البحــر ال ســيما أن املنطقــة تعانــي مــن‬‫شــح امليــاه‪.‬‬‫‪3 .‬يجب توظيف نتائج هذه الدراسة يف تحديد كيفية استغالل مساحات حوض الوادي يف‬‫الزراعة والسياحة واالستغالل الصناعي لبعض املواد الخام املوجودة به‪.‬‬‫‪59‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 4 .‬رضورة االعتمــاد عــى مصــادر البيانــات الرقميــة ذات الدقــة العاليــة ملــا تنتجــه من‬‫نتائــج دقيقــة وتمثيلهــا بخرائــط تفصيليــة والتــي ينعكــس بدورهــا عــى اتخــاد‬‫القــرارات باملشــاريع ذات العالقــة‪.‬‬‫‪ - 12‬املراجع‬‫أبــو الشــوايش‪ ،‬ناديــة (‪ )2004‬التحليــل الجيومورفومــري لحــوض وادي املجينــن‪ ،‬رســالة‬‫ماجســتري(غري منشــورة)‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة الســابع مــن إبريــل‪ ،‬الزاويــة‪.‬‬‫أبوالعينــن‪ ،‬حســن ســيد(‪ )1995‬أصــول الجيومورفولوجيــا‪ ،‬دراســة األشــكال التضاريســية لســطح‬‫األرض‪ ،‬مؤسســة الثقافــة الجامعيــة‪ ،‬اإلســكندرية‪.‬‬‫اعنيبة‪،‬عمــر‪ )2018( ،‬تحليــل الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض وادي ساســو باســتخدام تقنيــة نظــم‬‫املعلومــات الجغرافيــة‪ ،‬مجلــة أبحــاث‪ ،‬العــدد الثانــي عــر‪ ،‬كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة رست‪.‬‬‫تــراب‪ ،‬محمــد مجــدي (‪ )1997‬التطــور الجيومورفولوجــي لحــوض وادي القصيــب بالنطــاق الرشقــي‬‫مــن جنــوب شــبه جزيــرة ســيناء‪ ،‬املجلــة الجغرافيــة العربيــة‪ ،‬الجمعيــة الجغرافيــة املرصيــة‪ ،‬العــدد‪.30‬‬‫جــودة‪ ،‬جــودة حســنني‪ -‬عاشــور‪ ،‬محمــود محمــد(‪ )1991‬وســائل التحليــل الجيومورفولوجــي‪،‬‬‫منشــأة املعــارف‪ ،‬االســكندرية‬‫الدراجي‪ ،‬سعد عجيل (‪ )2019‬الجيومورفولوجيا التطبيقية‪ ،‬دار الحداثة للطباعة والنرش‪ ،‬بغداد‪.‬‬‫الدليمــي‪ ،‬خلــف‪ -‬الجابــري‪ ،‬عــي (‪)2001‬الجيومورفولوجيــا التطبيقية(علــم شــكل ســطح األرض‬‫التطبيقــي) دار األهليــة للنــر والتوزيــع‪ ،‬عمــان‪ ،‬األردن‪.‬‬‫الدليمــي‪ ،‬خلــف‪ -‬الجابــري‪ ،‬عــي (‪ )2018‬اســتخدام الجيوماتكــس يف دراســة الخصائــص املورفومرتية‬‫ألحــواض األوديــة الجافــة‪ ،‬دار صفــاء للنــر والتوزيــع‪ ،‬عمــان‪.‬‬‫الدليمــي‪ ،‬خلــف حســن (‪ )2005‬التضاريــس األرضيــة (دراســة جيومورفولوجيــة عمليــة تطبيقيــة)‬‫دار صفــاء للنــر والتوزيــع‪ ،‬عمــان‪ ،‬األردن‪.‬‬‫ســلوم‪ ،‬غــزوان محمــد (‪ )2012‬حــوض وادي قنديــل‪ -‬دراســة مورفومرتيــة‪ ،‬مجلــة جامعــة دمشــق‪،‬‬‫املجلــد ‪ ،28‬العــدد األول‪.‬‬‫ســلوم‪ ،‬غــزوان محمــد (‪ )2012‬حــوض وادي هريــرة‪ -‬دراســة جيومورفولوجيــة‪ ،‬مجلــة جامعــة‬‫دمشــق‪ ،‬املجلــد ‪ ،28‬العــدد الثالــث‪.‬‬‫ســليم‪ ،‬عــي مصطفــى(‪ )2016‬تحليــل الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض وادي كعــام باســتخدام‬‫نظــم املعلومــات الجغرافيــة‪ ،‬املؤتمــر الــدويل للتقنيــات الجيومكانيــة‪ ،‬طرابلــس‪ ،‬ليبيــا‪.‬‬‫الصالــح‪ ،‬محمــد بــن عبداللــه (‪ )1996‬الطــرق األوليــة لتحليــل الصــور الجويــة والفضائيــة‪ ،‬مطابــع‬‫جامعــة امللــك ســعود‪ ،‬الريــاض‪.‬‬‫عبدالهــادي‪ ،‬كريمــة (‪ )2015‬التحليــل الجيومورفولوجــي لحــوض وادي الهــرة‪ ،‬دراســة‬‫جيومورفومرتيــة‪ ،‬رســالة ماجســتري(غري منشــورة)‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة طرابلــس‪.‬‬‫العبــدان‪ ،‬رحيــم (‪ )2008‬التحليــل الرقمــي للخصائــص املورفومرتيــة لحــوض وادي تانجــرو‪ ،‬مجلــة‬‫جامعــة القادســية‪ ،‬العــدد الثالــث‪.‬‬‫عــي‪ ،‬متــويل (‪ )2001‬حــوض وادي وتــر رشق ســيناء‪ ،‬دراســة جيومورفولوجيــة‪ ،‬أطروحــة دكتــوراة‬‫(غــر منشــورة) قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة القاهــرة‪.‬‬‫قنــاو‪ ،‬خالــد أحمــد (‪ )2021‬املنــاخ وأثــره عــى التطــور الجيومورفولوجــي لحــوض وادي لبــدة‪،‬‬‫أطروحــة دكتــوراة (غــر منشــورة) قســم الجغرافيــا ونظــم املعلومــات الجغرافيــة‪ ،‬كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة‬‫طرابلــس‪.‬‬‫محسوب‪ ،‬محمد صربي (‪ )2001‬جيومورفولوجية األشكال األرضية‪ ،‬دار الفكر العربي‪ ،‬القاهرة‪.‬‬‫مركــز البحــوث الصناعيــة‪)1975( ،‬خريطــة ليبيــا الجيولوجيــة‪ ،‬الكتيــب التفســري‪ -‬لوحــة الخمــس‬‫ش‪.‬ذ ‪ 14 33-‬طرابلــس‪.‬‬‫‪60‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مقيــي‪ ،‬امحمــد عيــاد (‪ )1995‬املنــاخ يف كتــاب الجماهرييــة دراســة يف الجغرافيا(تحريــر‪ :‬الهــادي أبــو‬‫لقمــة‪ ،‬ســعد القزيــري) الــدار الجماهرييــة للنــر والتوزيــع واإلعــان‪ ،‬رست‪.‬‬‫مكــوال‪ ،‬باتــرك (‪ )1986‬األفــكار الحديثــة يف الجيومورفولوجيــا‪ ،‬ترجمــة‪ :‬وفيــق الخشــاب وعبــد‬‫العزيــز الحديثــي‪ ،‬مطبعــة جامعــة بغــداد ‪ ،‬العــراق‪.‬‬‫موىس‪ ،‬عيل حسن (‪ )1983‬الوجيز يف املناخ التطبيقي‪ ،‬دار الفكر املعارص‪ ،‬دمشق‪.‬‬‫‪Melton F,A (1957) An Analysis of the Relation among Elements of Climate Surface Properties‬‬‫‪and Geomorphology .‬‬‫‪Pareta ,K. Pareta, U (2011 )Hydro morphological study of Karawan watershed Using GIS and‬‬‫‪Remote Sensing Techniques, E-Intrenational Scientific Research Journal .‬‬‫‪Schumm S,A (1977) The Fluvial System John Wily and Sons New York.‬‬‫‪61‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫التحليل املورفومرتي حلوض وادي زارت دراسة جغرافية بيئية‬‫د‪.‬إبراهيم محمد الصغري ‪-‬قسم الجغرافيا – كلية الرتبية يفرن – جامعة الزنتان‬‫امللخ�ص‪:‬‬‫يمثــل حــوض وادي زارت أحــد أحــواض الترصيــف املائــي جنــوب ســهل الجفــارة يف‬‫شــمال غــرب ليبيــا‪ ،‬ضمــن منحــدرات الحافــة الشــمالية للجبــل الغربــي‪ ،‬وهــو ذو بنيــة‬‫جيولوجيــة وجيومرفولوجيــة معقــدة‪ ،‬تتنــوع فيــه املظاهــر الطبوغرافية‪ ،‬نظرا التســاعه‬‫وتخللــه بالعديــد مــن األوديــة واملجــاري املائيــة ذات الخصائــص املورفومرتيــة املختلفــة‪.‬‬‫هدفــت الدراســة إىل وصــف وتحليــل العالقــات املكانيــة بــن الخصائــص واســتنباط اهــم‬‫املتغــرات املورفومرتيــة لحــوض وادي زارت‪ ،‬اعتمــادا عــى نمــوذج االرتفــاع الرقمــي‬‫(‪ )Digital Elevation Model‬والبيانــات املناخيــة والخرائــط الطبوغرافيــة املتوفــرة‪،‬‬‫وبعــد اتبــاع املنهجيــة العامــة للدراســة (املنهــج الكمــي التحليــي واملنهــج الوصفــي‬‫) واالعتمــاد عــى مختلــف األدوات املتوفــرة وأهمهــا التقنيــات الجيومكانيــة (نظــم‬‫املعلومــات الجغرافيــة ) يف تحليــل الخصائــص املورفومرتيــة‪ ،‬وبعــد دراســة ‪ 17‬عنــرا‬‫مــن هــذه الخصائــص توصلــت الدراســة إىل عــدة نتائــج أهمهــا أن حــوض وادي زارت‬‫يقــرب مــن الشــكل البيضــاوي ويبتعــد عــن االســتطالة‪ ،‬وبلغــت مســاحة الحــوض‬‫نحــو ‪196.74‬كلــم‪ 2‬فيمــا بلغــت شــبكة الترصيــف املائــي يف نحــو ‪ 244‬مجــرى وبطــول‬‫‪268.06‬كــم واختلفــت الخصائــص الشــكلية واملورفومرتيــة والجيومرفولوجيــة اعتمــادا‬‫عــى البيئــة املحليــة‪.‬‬‫الكلمــات الدالــة‪ :‬وادي زارت‪ ،‬شــبكة الترصيــف‪ ،‬نمــوذج االرتفــاع الرقمــي‪ ،‬الجريــان‬‫الســطحي‪.‬‬‫‪62‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Morphometric analysis of the Zart valley basin Environmental geography study
ABSTRACT:The Wadi Zart basin represents one of the water drainage basins south of the
Jafara Plain in northwestern Libya, within the slopes of the northern edge of theWestern Mountain. It has a complex geological and geomorphological structure, inwhich topographic features vary, due to its vastness and its permeation with many
valleys and waterways with different morphometric characteristics.The study
aimed to describe and analyze the spatial relationships between the characteristics and elicit the most important morphometric variables for the Wadi Zart Basin, based on the Digital Elevation Model, climatic data and available topographic
maps, and after following the general methodology of the study (quantitative analytical approach and descriptive approach) and relying on various available tools.
The most important of them are geospatial techniques (Geographical Information
Systems) in analyzing the morphometric characteristics. The study reached several results, the most important of which is that the Wadi Zart basin is close to
the circular shape and away from elongation, and the area of ​​the basin was about
196.74 km2, while the water drainage network reached about 244 streams and alength of 268.06 km and differed Morphological, morphometric and geomorphological characteristics depending on the local environment.
Key words: Wadi Zart, drainage network, digital elevation model, runoff.

63‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 1‬املقدمة ‪:‬‬
‫تعــد الدراســات املورفومرتيــة مــن أهــم االتجاهــات الحديثــة يف دراســة‬‫األحــواض املائيــة الســطحية‪ ،‬وانطالقــا مــن دور التقنيــات الحديثــة يف فهــم العالقــة بــن‬‫الخصائــص الطبيعيــة ملنطقــة الحــوض والخصائــص املورفومرتيــة لشــبكة الترصيــف‬‫املائــي لــه‪ ،‬كمــا أن هــذه الدراســات تمثــل آليــة حديثــة للتحليــل والقيــاس الرقمــي‬‫والريــايض ملختلــف جوانــب دراســة حــوض الترصيــف ســواء كانــت عوامــل بنائيــة‬‫أو مناخيــة أو طبوغرافيــة‪ ،‬إذ تعكــس الظــروف البيئيــة واملناخيــة الســائدة باملنطقــة‬‫وكذلــك البنيــة التضاريســية والرتبــة والغطــاء النباتــي الوصــف العــام لحالــة الحــوض‬‫وحجــم الجريــان بــه واتجاهاتــه واملعطيــات الكميــة لــه ‪.‬‬
‫إن االعتمــاد عــى املرئيــات الفضائيــة ‪ Satellite Images‬ونماذجهــا الرقمية ‪DEM‬‬‫‪ )(Digital Elevation Mode‬يجعــل الوصــول اىل النتائــج املرجــوة بشــكل أرسع وأدق‪ ،‬ممــا‬‫يســاعد عــى التنبــؤ والتوقــع املســتقبيل لحالــة األحــواض وتقديــم املقرتحــات التــي‬‫تدعــم خطــط التنميــة باملنطقــة ‪.‬‬
‫تعــد منطقــة حــوض وادي زارت منطقــة جغرافيــة مثاليــة للترصيــف املائــي تقــع‬‫عــر الجــزء األوســط مــن مرتفعــات الجبــل الغربــي ( منطقــة القواليــش وككلــة )‬‫وصــوال إىل منخفــض زارت الواقــع شــمال غــرب مدينــة األصابعــة ورشق مدينــة ككلــة‬‫وتبلــغ مســاحة الحــوض نحــو ( ‪196.740‬كلــم‪ . )2‬ومــن هــذا املنطلــق أســهمت هــذه‬‫الورقــة يف إبــراز كافــة الخصائــص املورفومرتيــة للحــوض وإعطــاء وصــف عــام يعتمــد‬‫عــى التقنيــات الحديثــة يف اســتخالص النتائــج التــي تســهم يف إنشــاء قاعــدة بيانــات‬‫جغرافيــة ورســم شــبكة الترصيــف املائيــة للحــوض‪ ،‬ملــا لهــا مــن عالقــة يف تحديــد‬‫االتجــاه األمثــل الســتخدام األرض يف الحــوض‪ ،‬ويمكــن االعتمــاد عليهــا يف التخطيــط‬‫املســتقبيل ملختلــف جوانــب التنميــة بمنطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪ - 2‬مشكلة الدراسة ‪:‬‬
‫يمكن عرض مشكلة البحث عىل النحو االتي ‪:‬‬‫‪ 1.1‬ما الخصائص املورفومرتية والهيدرولوجية لحوض وادي زارت ؟‬‫‪ 1.2‬كيــف تؤثــر طبيعــة الســطح والعوامــل البنيويــة للحــوض عــى طبيعــة ومســتوى‬‫الجريــان الســطحي للميــاه باملنطقــة ؟‬‫‪ 1.3‬هــل الســتخدام الربمجيــات الحديثــة بوصفهــا نظمــا للمعلومــات الجغرافيــة وصــور‬‫األقمــار الصناعيــة كفــاءة عاليــة يمكــن االعتمــاد عليهــا يف دراســات أخــرى أكثــر‬‫شــمولية ‪.‬‬‫‪ .3‬أهداف البحث ‪:‬‬‫‪ 3.1‬دراســة مجموعــة مــن الخصائــص لحــوض وادي زارت (الطبوغرافيــة واملناخيــة‬‫واملورفومرتيــة‪.‬‬‫‪ 3.2‬إنشاء قاعدة بيانات يمكن االعتماد عليها يف حساب كميات املياه الجارية وتقديرها‬‫يف حوض زارت ملعرفة إىل أي مدى يمكن االستفادة منها يف عمليات حصاد املياه ؟‬‫‪64‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 3.3‬توظيــف تقنيــات نظــم املعلومــات الجغرافيــة واالستشــعار عــن بعــد يف دراســة‬‫األحــواض املائيــة يف ليبيــا ومــن بينهــا حــوض وادي زارت ‪.‬‬‫‪ - 4‬املنهج واألدوات املستخدمة ‪:‬‬
‫اعتمــد البحــث عــى املنهــج التحليــي الكمــي يف فهــم الخصائــص املورفومرتيــة‬‫للحــوض وتفســرها والقيــام بمجموعــة مــن العمليــات والقياســات للمتغــرات‬‫املورفومرتيــة‪ ،‬واالعتمــاد عــى نمــوذج االرتفــاع الرقمــي‪))Digital Elevation model‬‬‫املعــروف بـــــ ( ‪ ) DEM‬واســتخدام تقنيــات نظــم املعلومــات الجغرافيــة ومــن بينهــا‬‫(‪ )ArcGis10.4‬إلجــراء مختلــف متطلبــات التحليــل والقيــاس الكمــي وإنتــاج الخرائــط‬‫ذات العالقــة ‪.‬‬‫‪ - 5‬الدراسات السابقة ‪:‬‬
‫دراســة ( املزوغــي ‪،‬عــون ‪2018‬م) دراســة الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض وادي‬‫غــان باســتخدام نظــم املعلومــات الجغرافيــة‪ ،‬اعتمــدت الدراســة عــى تحليــل أنمــوذج‬‫االرتفــاع الرقمــي يف الوصــول اىل عــدة نتائــج أهمهــا أن مســاحة الحــوض بلغــت‬‫‪646‬كلــم‪ ،2‬وبلغــت نســبة التــرس بهــذا الحــوض نحــو ‪18.37‬مــر‪ /‬كلــم ممــا يشــر‬‫إىل ارتفــاع حــدة التــرس بــه ‪ ،‬وبلــغ عــدد املجــاري املائيــة بــه نحــو ‪ 711‬مجــرى مائي‬‫يتوزعــون عــى ‪ 6‬رتــب نهريــة ‪.‬‬
‫دراســة ( عبداللــه والربكي ‪2019‬م) بعنــوان الخصائــص املورفومرتيــة والهيدرولوجية‬‫لحــوض وادي املســيد بليبيــا ‪ ،‬وتســخريها يف تنميــة املــوارد املائيــة ‪ ،‬حيــث اعتمــدت‬‫الدراســة عــى نمــوذج االرتفاعــات الرقميــة (‪DEM) (30‬م´ ‪30‬م)يف دراســة حــوض وادي‬‫املســيد الــذي تبــدأ روافــده بالقــرب مــن مدينــة ترهونــة وباالتجــاه شــماال حتــي يصــل‬‫اىل البحــر عنــد مركــز مدينــة القــره بــويل‪ ،‬وباالعتمــاد عــى تقنيــات نظــم املعلومــات‬‫الجغرافيــة توصلــت الدراســة اىل نتائــج أهمهــا أن مســاحة الحــوض بلغــت ‪285‬كلــم‪2‬‬‫وطولــه بلــغ ‪34‬كــم فيمــا بلغــت نســبة التــرس نحــو ‪14.7‬م‪/‬كــم وبلــغ عــدد املجاري‬‫املائيــة نحــو ‪ 238‬مجــرى مائــي ‪.‬‬
‫دراسـ�ة (نـ�ا‪،‬رص‪2016،‬م) بعنــوان مقارنــة بــن نموذجــي االرتفاعــات الرقميــة �‪SRT‬‬‫‪ ))M3&ASSTER GREM‬يف اســتخالص الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض تنزرفــت‬‫(جنــوب غــرب ليبيــا )‪ ،‬هدفــت هــذه الدراســة إىل توضيــح الفــرق بــن النموذجــن مــن‬‫حيــث الدقــة يف اســتخالص الخصائــص املورفومرتيــة املشــتقة منهمــا لحــوض الــوادي‬‫‪ ،‬وباســتخدام ‪ ARCGIS9.3‬والنمــاذج ســالفة الذكــر توصلــت الدراســة وجــود اختــاف‬‫بــن النموذجــن أثــرت عــى اســتنتاج عنــارص مورفومرتيــة كاملســافة وعــدد الرتــب‪،‬‬‫وأشــار الباحــث إىل أن هــذه الفروقــات كانــت نتيجــة الختــاف الدقــة املكانيــة بــن‬‫النموذجــن ‪.‬‬
‫دراســة (بحــر‪2020 ،‬م) بعنــوان التحليــل الجيمورفولوجــي للخصائــص املورفومرتيــة‬‫باســتخدام تقنيــة االستشــعار عــن بعــد ونظــم املعلومــات الجغرافيــة ( دراســة حالــة‬‫وادي تماســله يف ليبيــا ) هدفــت الدراســة اىل بنــاء قاعدة بيانــات للخصائــص املورفومرتية‬‫‪65‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫يف حــوض وادي تماســله الواقــع يف الجــزء الشــمايل الغربــي مــن ليبيــا بالقــرب مــن‬‫مدينــة بنــي وليــد‪ ،‬ومــن خــال تحليــل نمــوذج االرتفــاع الرقمــي ‪ DEM‬باســتخدام‬‫برنامــج ‪ ARCGIS10.3‬تــم دراســة مجموعــة مــن املتغــرات املورفومرتيــة التــي بلغــت‬‫‪ 27‬متغــرا ‪ ،‬وتوصلــت اىل عــدة نتائــج أهمهــا أن حــوض الــوادي يميــل يف شــكله العــام اىل‬‫شــكل املثلــث ويميــل اىل االســتطالة‪ ،‬ممــا قلــل مــن حــدوث الفيضــان يف أدنــى الحــوض ‪.‬‬‫‪ - 6‬الخصائص الطبيعية لحوض وادي زارت ‪:‬‬‫‪ : 6.1‬املوقــع الجغــرايف ‪ :‬يقــع حــوض وادي زارت يف الجــزء األوســط مــن سلســلة الجبــل‬‫الغربــي يف غــرب ليبيــا وضمــن الحافــة الجنوبيــة لســهل الجفــارة ‪ ،‬وتبــدأ متتابعــة‬‫بمجموعــة مــن األوديــة عنــد التجمعــات العمرانيــة بالقــرب منــه كمدينــة االصابعــة‬‫جنوبــه ومدينــة ككلــة إىل الغــرب منــه ‪ ،‬ويصــب هــذا الــوادي بالقــرب مــن بلــدة الرابطة‬‫يف شــماله‪ ،‬وقــد بلغــت مســاحته نحــو ‪196.740‬كلــم‪ 2‬الشــكل ( ‪ )1‬أمــا فلكيــا فيقــع‬‫بــن دائرتــي عــرض (‪)”00 ’06 32° - ”00 ’55 31°‬بــن خطــي طــول (‪12° ”00’12°41‬‬‫‪.)”00 ’52‬‬‫‪ 6.2‬خصائص املوضع ‪:‬‬
‫يمكــن اعتبــار أن املوضــع يمثــل مجموعــة مــن العنــارص التــي تصــف ظــروف البيئــة‬‫الطبيعيــة للحيــز الجغــرايف (إبراهيــم‪1994 ،‬م‪ ،‬ص‪ ، )22‬ويمكــن تتبــع هــذه العنــارص‬‫بمنطقــة الدراســة عــى النحــو االتــي ‪:‬‬

‫املصدر ‪ :‬الباحث اعتمادا عىل برنامج ‪ ARCGIS10.4‬ونموذج االرتفاع الرقمي‪.‬‬‫الشكل ( ‪ )1‬موقع منطقة الدراسة‬‫‪66‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 1.2.6‬طبوغرافية السطح ‪:‬‬
‫يأخــذ الســطح بمنطقــة الحــوض أشــكاال ً مختلفــة تحددهــا عنــارص البيئــة الطبيعيــة‬‫باملنطقــة‪ ،‬فالتــدرج يف منســوب الحوض(االنحــدار) يعــد ســمة بــارزة يف رســم معالــم‬‫مظاهــر الســطح بشــكل كبــر( ‪ )54% 40-‬حيــث يبــدأ بالتــدرج مــن أقــى نقطــة‬‫باملرتفعــات وصــوال إىل نقطــة تجمــع امليــاه ‪ ،‬وتظهــر املالمــح الطبوغرافيــة بالحــوض‬‫مــن التــال الصخريــة التــي تقطعهــا عــد ٌد مــن األوديــة‪ ،‬وســفح الجبــل املغطــى‬‫برواســب حصويــة عــى درجــات متفاوتــة مــن التماســك‪ ،‬إذ يبلــغ أقــى ارتفــاع ملنطقة‬‫الحــوض بــن ‪ 886‬مــرا ً وتظهــر مقدمــة الجبــل عــى شــكل نتــوءات وتــال صغــرة‬‫حيــث يختفــي الســطح املســتوي املألــوف إىل االرتفــاع التدريجــي الــذي يتصــل ببنيــة‬‫الجبــل مــع وجــود التقطــع املتمثــل يف مجموعــة مــن األوديــة ( وادي مســكة والــوادي‬‫الكبــر ووادي املعلــق ووادي الفــاق ووادي النخلــة) والجــروف واملنحــدرات املترضســة‬‫؛ حيــث تكــون شــديدة الوعــورة بســبب االتجــاه العــام ملصبــات وجريــان امليــاه بهــذه‬‫األدويــة‪ ،‬نتيجــة لتفاعــل عوامــل التعريــة مــع منــاخ املنطقــة ‪ ،‬تظهــر هنــا ظاهــرة‬‫الكوســتا (*)(((( ديبــوا‪2005 ،‬م‪. )44 ،‬‬‫‪ - 7‬التكوينات الجيولوجية ‪:‬‬
‫تظهــر واجهــة الجبــل عــى هيئــة نتــوءات تضاريســية ترتفــع بمنطقــة الدراســة ملــا‬‫يزيــد عــن ‪ 850‬مــرا ً فــوق مســتوى ســطح البحــر؛ حيــث تمثــل منطقــة القــر شــمال‬‫األصابعــة أعــى نقطــه بهــا بارتفــاع ‪ 886‬مــراً‪ ،‬ويقــل االرتفــاع تدريجيًــا باالتجــاه‬‫شــماال عنــد قــدم الجبــل وصــوال ً اىل منطقــة حــوض وادي زارت‪300‬مــر‪ ،‬ويمكــن‬‫اإلشــارة اىل هــذه التكوينــات مــن خــال االتــي ‪:‬‬‫‪ 7.1‬تنتمــي جميــع هــذه التكوينــات إىل الصخــور الرســوبية بصــورة عامــة باســتثناء‬‫بعــض الصخــور الناريــة التــي تظهر يف شــكل طفــوح البازلــت املخروطي يف منطقــة وادي‬‫وامــس (الثليث)جنــوب منطقــة الدراســة‪ ،‬وتــراوح أعمارهــا بــن الزمــن األيوســيني‬‫والزمــن البلوســيني (( جــودة‪1995 ،‬م‪.)186 ،‬‬‫‪ 7.2‬يتألــف الجبــل الغربــي مــن عــدة تكوينــات وتركيبــات جيولوجيــة‪ ،‬تغطــي أجــزاء‬‫كبــرة منــه يف تتابــع طبقــي‪ ،‬فمنهــا مــا هــو قديــم كالرتيــايس املتأخــر الــذي يظهــر يف‬‫تكويــن ( أبوشــيبة )‪ ،‬ثــم تكويــن (بــر الغنــم ) وتكويــن( تكبــال) اللذيــن ينتميــان إىل‬‫الزمــن الجــواريس املبكــر واملتوســط‪ ،‬امــا تكوين(ككلــة) فهــو يمثــل نطاقــا واســعا مــن‬‫الجبــل ويرجــع اىل الزمــن الطباشــري املتأخــر‪ ،‬ويتمثــل يف ثالثــة أجــزاء (خشــم الــزرزور‬‫والرجبــان وشكشــوك ) وجميعهــا تتألــف مــن الحجــر الرمــي والطينــي‪.‬‬‫يضــم الجبــل تكوينــات أخــرى مثــل تكويــن (ســيدي الصيــد) الــذي يضــم أجــزا ًء‬‫مــن منطقــة الدراســة بصــورة عامــة‪ ،‬حيــث يظهــر بوضــوح مــن طبقــات متعاقبــة‬‫((((*) ظاهــرة الكوســتا ‪ :‬ظاهــرة جيمورفولوجيــة تعنــي إنحــدار الحافــة بشــدة وإنحــدار ميــل الطبقــات مــن الصخــور‬‫ذات التبايــن يف الرتكيــب والبنــاء ‪،‬وتنشــأ نتيجــة لفعــل التعريــة الرأســية واالفقيــة يف نحــت وتعميــق الصخــور (أبــو العينــن ‪،‬‬‫‪9791‬م‪. )191،‬‬‫‪67‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مــن الحجــر الجــري‪ ،‬وقليــل مــن الطــن وبعــض التداخــات مــن الجبــس‪.‬‬‫املصدر ‪ :‬إعداد الباحث اعتماد عىل ‪:‬‬
‫خريطة ليبيا الجيولوجية ‪ ،1:1000000‬مركز البحوث الصناعية‪ ،‬طرابلس‪2009 .‬م‪.‬‬‫مرئية الفضائية ‪ landsat7‬ملنطقة الدراسة (‪ ( ، )https//www.USGS.gov .‬يوم ‪ /2020/9 18‬م)‪.‬‬‫شكل (‪ )2‬طبيعة السطح والتكوينات الجيولوجية بمنطقة الدراسة‬‫املصدر ‪ :‬الباحث اعتمادا عىل نموذج االرتفاع الرقمي وباستخدام برنامج (‪.)ARCGIS10.4‬‬‫شكل (‪ )3‬مستويات االرتفاع بمنطقة الدراسة‬‫‪68‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 8‬الخصائص املناخية ‪:‬‬
‫تمثــل جانبــا مهمــا مــن الدراســات املورفومرتيــة والهيدرولوجيــة‪ ،‬إذ‬‫تشــر التغــرات املناخيــة وحالــة التذبــذب يف معــدالت األمطــار وتبايــن درجــات الحــرارة‬‫إىل الحالــة البنيويــة للحــوض ومســتوى التــرس ومعــدل الجريــان الســطحي للميــاه‪،‬‬‫وكذلــك عــدد املســيالت املائيــة وغريهــا مــن املعطيــات التــي تعتمــد عــى تغــر الحالــة‬‫املناخيــة باملنطقــة‪ ،‬تخضــع املنطقــة بشــكل عــام إىل املنــاخ شــبه الجــاف‪ ،‬وفيمــا يــي‬‫(جــدول‪ )1‬يبــن معــدالت الحــرارة ومعــدالت األمطــار وداللتهمــا املناخيــة عــى منطقــة‬‫الدراســة وعــى التغــرات املورفومرتيــة ‪.‬‬
‫جــدول ‪ 1‬املتوســط الشــهري واملعــدل الســنوي ملعــدالت الحــرارة واألمطــار بمنطقــة‬‫الدراســة ( محطتــي غريــان – يفــرن)‪1990-2018‬م‬‫يناير‬‫فرباير‬‫مارس‬‫أبريل‬‫مايو‬‫يونيو‬‫يوليو‬‫أغسطس‬‫سبتمرب‬‫أكتوبر‬‫نوفمرب‬‫ديسمرب‬‫املعدل‬‫السنوي لدرجة الحرارة‬‫متوسط‬‫درجة‬‫الحرارة‬‫‪9.25‬‬‫‪10.3‬‬‫‪12.6‬‬‫‪16.7‬‬‫‪21.5‬‬‫‪25.4‬‬‫‪26‬‬‫‪27.1‬‬‫‪24.7‬‬‫‪21.2‬‬‫‪14.8‬‬‫‪10.5‬‬‫م‪°18.4‬‬‫متوسط‬‫معدالت‬‫األمطار‬‫‪56.5‬‬‫‪37.3‬‬‫‪36.7‬‬‫‪13.6‬‬‫‪10.5‬‬‫‪1.9‬‬‫‪0‬‬‫‪3.0‬‬‫‪5.3‬‬‫‪26.0‬‬‫‪25.5‬‬‫‪50.5‬‬‫مجموع التساقط‬‫السنوي‬‫الشهر‬‫‪ 266.8‬ملم‬‫املصدر ‪ :‬مصلحة املناخ واألرصاد الجوية‪ ،‬قسم املناخ( محطات غريان – يفرن )‪ ،‬طرابلس‪ ،‬بيانات غري منشورة ‪2019‬م‪.‬‬‫الشكل ( ‪ ) 4‬التمثيل البياني لدرجات الحرارة بمنطقة الدراسة (‪1990-2018‬م)‬‫‪69‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الشكل ( ‪ )5‬معدالت األمطار بمنطقة الدراسة (‪-2018 1990‬م)‬‫بلــغ املعــدل العــام الســنوي للحــرارة ‪18.4‬م ممــا يعطــي انطباعــا عــن أن املنطقــة‬‫تتصــف بمنــاخ بــارد نســبيا يف معظــم أوقــات الســنة مــع وجــود بعــض الفروقــات‬‫الحراريــة ‪ ،‬التــي تتمثــل يف االرتفــاع املفاجــئ لدرجــات الحــرارة يف بعــض األيــام خــال‬‫الصيــف أو الخريــف نتيجــة للعمــق املســاحي الشاســع الــذي يشــغله حــوض الجفــارة‬‫الــذي يفصــل بــن الجبــل والبحــر يف شــمال املنطقــة‪.‬‬‫كمــا تتصــف األمطــار بمنطقــة الدراســة بســقوطها بكميــات متفاوتــة عــى‬‫مــدد زمنيــة متباعــدة‪ ،‬وتكــون كافيــة لظهــور جريــان ســطحي غــر دائــم‪ ،‬ورسعــان‬‫مــا تجــف عقــب ســقوط األمطــار بوقــت قصــر ‪ ،‬حيــث يبــدأ ســقوط األمطــار مــع‬‫بدايــة فصــل الخريــف بشــكل تدريجــي وتــزداد كميــة الهطــول لتصــل ذروتهــا يف فصــل‬‫الشــتاء‪ ،‬وال تلبــث أن تبــدأ بالتناقــص مــع بدايــة فصــل الربيــع الــذي يعــد موســمً ا‬‫لنهايــة الفصــل املمطر(الصغــر‪1980 ،‬م‪.)21 ،‬‬‫‪ .9‬الخصائص الحيوية ‪:‬‬
‫ً‬‫‪ - 1.9‬الرتبــة ‪ :‬تتبايــن الــرب يف منطقــة الدراســة تبعـا للظــروف املناخيــة والجيولوجيــة‬‫‪ ،‬فهــي تــراوح مــا بــن الــرب الجرييــة الجافــة إىل الــرب الطينيــة والطينيــة الخفيفــة ‪،‬‬‫وتواجــد الرتبــة الخصبــة مــن نــوع الرتســبات النهريــة يف قيعــان األوديــة ‪ ،‬ويطلــق عــى‬‫الــرب التــي تتواجــد يف ســفوح الجبــل الغربــي اســم الــرب الجبليــة القرفيــة ‪ ،‬أو الــرب‬‫قليلــة التطــور ويعــد هــذا الصنــف مــن الــرب األكثــر انتشــارا ً يف منطقــة الدراســة كمــا‬‫هــو مبــن يف الشــكل‪.)6(.‬‬‫‪ - 2.9‬النبــات الطبيعــي ‪ :‬يتصــف انتشــار النبــات باملنطقــة بضعــف االنتشــار والوجــود‬‫باســتثناء بعــض األوديــة‪ ،‬ويرتبــط ذلــك بمحدوديــة تســاقط األمطــار ومعدالتهــا وعمــق‬‫الرتبــة‪ ،‬وتســود بعــض النباتــات الحوليــة واملعمــرة يف بطــون األوديــة واملنخفضــات‬‫وعنــد الســفح يف منطقتــي القــر وككلــة والقواليــش ( كالبطــوم والرتــم والقجــرود‬‫والباقــل والحرمــل والدبيغــة والشــيح والحلفــاء) (مرفوعــة ‪2008 :‬م‪ ،‬ص ‪ )48‬إضافــة إىل‬‫‪70‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫اســتغالل بطــون مجموعــة مــن األحــواض الصغــرة واألوديــة لغــرس أشــجار الزيتــون‬‫والنخيــل واللوزيــات واســتغالل بعضهــا لزراعــة الحبــوب والخــراوات ‪.‬‬

‫الشكل (‪ )6‬الرتبة بإقليم غريان ومنطقة الدراسة بوصفها جزءا منها‬‫املصدر ‪ ( :‬مرفوعة ‪2008 :‬م‪ ،‬ص ‪.)52‬‬‫‪ - 10‬الخصائص املورفومرتية لحوض وادي زارت ‪:‬‬‫‪ - 1.10‬الخصائص الهندسية والشكلية للحوض ‪:‬‬‫‪ - 1.1.10‬مســاحة الحــوض تعــد مســاحة الحــوض متغيــت مورفومرتيــا يظهــر تأثــره‬‫عــى حجــم الترصيــف‪ ،‬وتكــون عالقــة طرديــة بــن مســاحة الحــوض وبــن حجــم‬‫الترصيــف املائــي (محســوب‪1997 ،‬م‪ )205،‬أي أنــه كلمــا زادت مســاحة الحــوض‬‫زاد حجــم الترصيــف والجريــان املائــي بــه ‪ ،‬وباســتخدام أدوات التحليــل يف برنامــج‬‫(‪ ) Arcgis10.4‬تبــن أن مســاحة حــوض وادي زارت بلغــت ‪196.740‬كلــم‪ 2‬وتعــد هــذه‬‫املســاحة صغــرة نســبيا مقارنــة بحــويض وادي غــان ‪ 646.6‬كلــم‪ 2‬وحــوض وادي كعــام‬‫‪2546‬كلــم‪.2‬‬‫‪ - 2.1.10‬طــول الحــوض‪ :‬ويقصــد بــه املســافة الطوليــة بــن املنبــع الرئيــي للحــوض‬‫اىل نهايــة الحــوض عنــد نقطــة املصــب‪ ،‬ولطــول الحــوض دو ٌر مهـ ٌم يف فهــم داللــة عملية‬‫الجريــان الســطحي مــن حيــث مــدة التفريــغ املائــي للحــوض‪ ،‬ومن خــال اســتخدام أداة‬‫القيــاس ‪ Measure‬بربنامــج (‪ ) Arcgis10.4‬بلــغ طــول الحــوض ‪20.220‬كلــم ‪ ،‬وتجــدر‬‫اإلشــارة اىل وجــود عالقــة عكســية بــن معــدالت االنحــدار وطــول الحــوض بمعنــى أنــه‬‫كلمــا زادت معــدالت االنحــدار تناقــص طــول الحــوض ‪ ،‬وبالتــايل يعــد االنحــدار يف حــوض‬‫وادي زارت ذي تبايــن يف درجاتــه بــن ‪ 89 17-‬درجــة يف بعــض أجزائــه وتــم حســاب‬‫ذلــك باالعتمــاد عــى النمــوذج الرقمــي ‪ DEM‬وباســتخدام أداة ‪ SLOPE :‬كاالتــي ‪>( :‬‬‫‪.) Surface > slope Arctoolboox > spatil Analyst tools‬‬‫‪71‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .‬أعــرض الحــوض‪ :‬يمكــن اســتخالص عــرض الحــوض مــن خــال قســمة مســاحة‬‫الحــوض كــم‪ 2‬عــى طولــه كــم‪ ،‬ومــن خــال ذلــك بلــغ عــرض الحــوض ‪9.72‬كلــم‪.‬‬‫وهــو معــدل متناســب مــع طــول الحــوض‪.‬‬‫‪ .‬بمحيــط الحــوض‪ :‬يتمثــل يف خــط تقســيم امليــاه يف الحــدود الخارجيــة للحــوض‬‫ويحــدد بتتبــع هــذا الخــط عنــد قمــم املرتفعــات ورؤوس الجبــال باملنطقــة‪،‬‬‫وباســتخدام برنامــج (‪ ) Arcgis10.4‬بلــغ محيــط الحــوض نحــو ‪76.46‬كلــم‪. 2‬‬‫‪ .‬جنســبة االســتطالة‪ :‬تعــر نســبة االســتطالة عــن مــدى امتــداد الحــوض مقارنــة‬‫مــع الشــكل املســتطيل‪ ،‬كمــا تعــد انعكاســا لخصائــص البيئــة الطبيعيــة املؤثــرة‬‫يف شــكل الحــوض وبنــاءه (ســلوم‪ )349، 2015 ،‬وتعــرف بأنهــا النســبة بــن قطــر‬‫دائــرة مســاحتها تســاوي مســاحة الحــوض وأقــى طــول للحــوض املــدروس‪،‬‬‫وتــدل هــذه النســبة عــى مــدى تشــابه الحــوض و شــكل الحــوض والشــكل‬‫املســتطيل ‪ ،‬كمــا أن هــذه املعــدالت مــن أكثــر املعــادالت املورفومرتيــة يف قيــاس‬‫أشــكال حــوض الترصيــف وتــراوح قيــم االســتطالة بــن الصفــر والواحــد الصحيح‬‫ويكــون الحــوض أقــرب اىل الشــكل املســتطيل اذا اقــرب مــن الصفــر‪ ،‬ويبتعــد عــن‬‫االســتطالة اذا اقرتبــت مــن الواحــد الصحيــح وتحســب االســتطالة باســتخدام‬‫املعادلــة األتيــة ‪)Aldarraji,2017, P.8( :‬‬‫فقد بلغ طول قطر الدائرة التي مساحتها تساوي مساحة الحوض‪:‬‬‫بلغــت نســبة االســتطالة بحــوض وادي زارت ‪ 0.78‬ممــا يشــر إىل ابتعــاده عــن‬‫الشــكل املســتطيل ت مــن الشــكل البيضــاوي أو مــا يشــبه الشــكل الكمثــري ‪.‬‬
‫معــدل االســتدارة‪ :‬يقصــد بــه مــدى قــرب شــكل الحــوض مــن الشــكل الدائــري‪،‬‬‫وتــراوح قيــم هــذا املــؤرش بــن الصفــر والواحــد الصحيــح‪ ،‬وكلمــا اقــرب املعــدل مــن‬‫الواحــد الصحيــح اقــرب مــن الشــكل الدائــري وظهــر دور التعريــة يف الحــوض ومــدى‬‫نشــاط التعريــة وعمليــات الحــت الرأســية ‪ ،‬ويف املقابــل تشــر القيــم املنخفضــة إىل عــدم‬‫انتظــام شــكل الحــوض وابتعادهــا عــن الشــكل الدائــري ( نــارص ‪2016 ،‬م ‪ ،‬ص ‪ )99‬و‬‫بتطبيــق املعادلــة اآلتيــة ‪:‬‬‫‪72‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ = RC‬معدل االستدارة‬‫‪ 𝜋𝐴 = 4 4‬عــدد ثابــت ‪ ، 𝜋 ،‬نســبة تقريبيــة ثابتــه (ط= ‪ =A ،)3.1416‬مســاحة‬‫الحــوض كم‪2‬‬‫‪ = ρ2‬محيط الحوض‬‫وجــد أن معــدل االســتدارة يف حــوض زارت بلغــت نحــو ‪ 0.42‬درجــة‬‫وهــي قيمــة تقــرب مــن الصفــر وتبتعــد عــن الواحــد الصحيــح‪ ،‬ممــا يشــر اىل أن‬‫حــوض وادي زارت يشــبه الشــكل املثلــث اىل حــد كبــر‪ ،‬وكذلــك عــدم تعــرض الحــوض‬‫لفــرات طويلــة مــن نشــاط التعريــة ومــن الحــت املائــي‪ ،‬أو ألن الحــوض مــازال يف‬‫مرحلــة الشــباب وقلــة تعرضــه للفيضــان املائــي‪.‬‬‫معامــل شــكل الحــوض ‪ :‬يســتخدم هــذا املقيــاس لبيــان مــدى انتظــام الحــوض‬‫عــى طــول امتــداده‪ ،‬ويشــر اىل مــدى توافــق أجــزاء الحــوض مــع انتظــام شــكله‬‫العــام‪ ،‬فكلمــا اقرتبــت القيمــة مــن الواحــد الصحيــح قريبــا مــن الشــكل الدائــري وبعيدا‬‫عــن الشــكل املثلــث‪ ،‬واذا اقرتبــت القيمــة عــن الصفــر يكــون قريبــا للشــكل املثلــث مــع‬‫عــدم تناســق أجزائــه مــع شــكله العــام ‪ ،‬ويحســب بقســمة مســاحة الحــوض عــى‬‫مربــع الطــول وهــي كاالتــي ‪:‬‬
‫ممــا يشــر إىل وجــود القيمــة عنــد منتصــف املؤرش‬‫وبالتايل يبتعد عن الشكل الدائري ويقرتب من الشكل املثلث ‪.‬‬
‫الجدول (‪ )2‬القيم واملؤرشات الهندسية والشكلية لحوض وادي زارت‬‫الخصائص‬‫الهندية والشكلية‬‫املساحة‬‫الطول‬‫العرض‬‫املحيط‬‫حوض‬‫وادي زارت‬‫‪196.74‬كلم‪2‬‬‫‪20.220‬كلم‬‫‪9.72‬كلم‬‫‪76.46‬كلم‪2‬‬‫معامل شكل‬‫معدل‬‫قيمة‬‫الحوض‬‫االستطالة االستدارة‬‫‪0.78‬‬‫‪0.42‬‬‫‪0.48‬‬‫‪ - 2.10‬الخصائــص التضاريســية ‪ :‬وهــي ذات أهميــة كبــرة لكونهــا تؤثــر عــى العديــد‬‫مــن العمليــات الجيومرفولوجيــة‪ ،‬يقــرب حــت والرتســيب‪ ،‬وتســهم يف فهــم معالــم‬‫الشــبكة الهيدرولوجيــة وعالقــة التضاريــس بتطــور الحــوض( محســوب ‪. )209 ،1997،‬‬‫‪ 1.2.10‬معــدل التــرس ‪ :‬مقيــاس مهــم ملعرفــة طبوغرافيــة املنطقــة ‪ ،‬ويتــم حســابها‬‫مــن خــال الفــرق بــن أعــى نقطــة ارتفــاع بالحــوض وادنــي نقطــة منخفضــة‬‫بالحــوض اىل الطــول الحقيقــي للحــوض ( عاشــور‪1986 ،‬م ‪،‬ص‪)465‬‬‫‪73‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫بلغــت أعــى نقطــة بحــوض زارت نحــو ‪886‬مــرا وأدنــى نقطــة بالحــوض ‪300‬مــر‬‫وبالتــايل كان الفــارق بينهمــا ‪586‬مــرا ‪ ،‬وتــدل نســبة التــرس عــى زيــادة نشــاط‬‫عمليــات النحــت والتعريــة والرتســيب وزيــادة مــؤرش التــرس بالحــوض ‪.‬‬‫‪ 2.2.10‬قيمــة الوعــورة ‪ :‬باالعتمــاد عــى كثافــة الترصيــف وارتفــاع هــذه القيمــة يشــر‬‫اىل شــدة التــرس وســيادة عوامــل التعريــة املائيــة‪ ،‬ويمكــن حســابها عــى النحــو‬‫االتــي (برقــان ‪2015 ،‬م ‪ :‬ص‪:)113 ،83‬‬‫مــن نتيجــة املعادلــة يتبــن أن قيمــة الوعــورة بحــوض وادي زارت بلغــت (‪)0.039‬‬‫وهــي قيمــة منخفضــة‪ ،‬ويمكــن اإلشــارة إىل عــدة أســباب لذلــك منهــا طبيعــة الســطح‬‫ونــوع الصخــور الســائدة‪ ،‬كمــا يشــر املعــدل إىل التفــاوت بــن قيمــة التــرس وكثافــة‬‫الترصيــف والجريــان املائــي‪ ،‬فارتفــاع هــذه القيمــة يعنــي وجــود تــرس شــديد‬‫وســيادة لعوامــل التعريــة ونقــل الرواســب‪ ،‬بمعنــى أن قيمــة الوعــورة تــزداد مــع زيــادة‬‫كثافــة الترصيــف مــن ناحيــة وزيــادة التــرس مــن ناحيــة ثانيــة‪ ،‬وهــذا مــا يفتقــره‬‫حــوض زارت‪.‬‬‫‪ 3.2.10‬النســيج الطبوغــرايف ‪ :‬يتــم التعــرف عليــه من خــال العوامــل املؤثــرة يف الجريان‬‫الســطحي مثــل التغــرات املناخيــة والغطــاء النباتــي والتكويــن الصخــري‪ ،‬ويمكــن‬‫معرفتــه مــن نســبة التقطيــع‪ ،‬التــي يمكــن الحصــول عليهــا مــن خــال نســبة العــدد‬‫الــكيل للمجــاري املائيــة بالحــوض إىل طــول محيــط الحــوض وفقــا للمعادلــة األتيــة ‪:‬‬

‫ينــدرج املــؤرش الناتــج عــن هــذه املعالــة الــذي يبلــغ قيمتــه (‪ )3.5‬ضمــن‬‫تصنيــف النســيج الخشــن ووفــق تصنيــف‪ smith‬كمــا أشــار (ســلوم ‪2012 ،‬م‪)428 ،‬‬‫للنســيج الطبوغــرايف حيــث تغطــي الصخــور والتضاريــس الوعــرة منطقــة الحــوض‬‫بصــورة واضحــة ‪.‬‬‫‪ - 4.2.10‬التكامــل الهيبســومرتي ‪ :‬وهــو مــن املعامــات املورفومرتيــة التــي يعتمــد عليه‬‫يف تمثيــل للحقبــة الزمنيــة املقطوعــة مــن الــدورة التحتيــة لألحــواض الترصيفيــة‪،‬‬‫‪74‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ويشــمل التحليــل الهيبســومرتي قيــاس العالقــة بــن االرتفاعــات واملســاحات لألحواض‬‫املائيــة وتحليلهــا لكــي يتــم التعــرف عــى مراحــل نمــو املجــاري املائيــة ومراحــل‬‫الــدورات التحتيــة‪ .‬ويعــر عــن التكامــل الهيبســومرتي كنســبة مئويــة‪ ،‬وإذا بلغــت‬‫هــذه النســبة < ‪ % 60‬فــإن الحــوض مــا زال يف مرحلــة الشــباب وتكــون نســبة النحــت‬‫أكثــر مــن نســبة الرتســيب‪ ،‬أمــا إذا بلغــت أقــل مــن ذلــك فــإن الحــوض قــد تجــاوز‬‫مرحلــة الشــباب ‪ ،‬ويتــم حســاب التكامــل الهيبســومرتي عــن طريــق قســمة املســاحة‬‫الحوضيــة عــى التضاريــس الحوضيــة‪ ،‬وتتكامــل قيمــة هــذا التكامــل مــن صفــر إىل‬‫‪( 100‬نــارص‪2016،‬م‪ ،‬ص ‪ )114‬ويحســب مــن خــال العالقــة النســبية بــن االرتفــاع‬‫املتوســط واألدنــى مــن جهــة‪ ،‬واألعــى واألدنــى مــن جهــة ثانيــة مــن املعادلــة اآلتيــة (‬‫إبراهيــم ‪2016 ،‬م‪ ،‬ص ‪ ، )433‬عــى النحــو التــايل‪:‬‬‫‪) HIis = (Elev. mean –Elev. min)/(Elev.max.-Elev.min‬‬‫حيث ‪ = His‬التكامل الهيبسومرتي‬‫‪ = Elev.min‬أقل ارتفاعا بالحوض‬‫‪ = Elev.max‬أعىل نقطة ارتفاع‬‫‪ = Elev.mean‬متوسط االرتفاع‬‫تبــن أن التكامــل الهبســومرتي للحــوض يف مرحلــة التــوازن أو مرحلــة قريبــة‬‫مــن النضــج‪،.‬إذ بلغــت( ‪ )% 50‬أي أن قــوى الرفــع )التكتوتيــة( والخفــض ( التــآكل) يف‬‫أجــزاء مــن الحــوض ‪ ،‬متوازنــان تقريبًــا‪ ،‬ومازالــت ‪ % 50‬مــن كتــل الصخــور األصليــة‬‫لهــذه األحــواض وان عمليــة جــرف وتعريــة املــواد الصخريــة القابلــة للنحــت والجــرف‪.‬‬‫الجدول(‪ )3‬قيم الخصائص التضاريسية لحوض وادي زارت‬‫الخصائص‬‫التضاريسية‬‫معدل‬‫الترضس‬‫قيمة‬‫الوعورة‬‫النسيج‬‫الطبوغرايف‬‫أعىل‬‫نقطة‬‫بالحوض‬‫ادني نقطة‬‫بالحوض‬‫متوسط‬‫ارتفاع‬‫الحوض‬‫التكامل‬‫الهبسومرتي‬‫حوض‬‫وادي زارت‬‫‪28.9‬م‪/‬‬‫كلم‪2‬‬‫‪% 39.5‬‬‫‪3.18‬‬‫‪ 886‬مرت‬‫‪ 300‬مرت‬‫‪ 586‬مرت‬‫‪% 50‬‬‫‪ 3.10‬الخصائص املورفومرتية لشبكة الترصيف‪:‬‬‫ترتبــط أهميــة معرفــة الرتــب وأعدادهــا يف حســاب كميــة الجريــان الصحــي‪،‬‬‫حيــث يــزداد الجريــان املائــي مــع زيــادة أعــداد املجــاري املائيــة يف الرتــب النهريــة (أبــو‬‫العينــن‪1979،‬م‪ ،‬ص‪.)436‬‬‫‪75‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر ‪ :‬الباحث اعتمادا عىل نموذج االرتفاع الرقمي وباستخدام برنامج (‪.)ARCGIS10.4‬‬‫الشكل (‪ )7‬شبكة الترصيف املائي بحوض وادي زارت‬‫تحديــد الرتــب النهريــة للحــوض‪ :‬مــن خــال تحليــل نمــوذج االرتفــاع الرقمــي‬‫(‪ ) DEM‬وتحديــد الرتــب النهريــة لحــوض زارت( شــكل‪ ، )9‬تبــن أن الحــوض يضــم‬‫أربــع رتــب نهريــة بينمــا يبلــغ مجموعــة املجــاري واملســيالت املائيــة نحــو ‪ 244‬مجــرى‪،‬‬‫فقــد ضمــت الرتبــة األوىل نحــو ‪ 144‬مجــرى بنســبة ‪ % 59‬أمــا الرتبــة الثانيــة فبلغــت‬‫‪ 66‬مجــرى بنســبة ‪ % 27‬فيمــا كانــت الرتبــة الثالثــة تضــم ‪ 33‬مجــرى بنســبة ‪% 13.5‬‬‫‪ ،‬أمــا الرتبــة الرابعــة فبلغــت ‪ 31‬مجــرى بنســبة ‪ ، % 0.4‬فيمــا بلغــت مجمــوع أطــوال‬‫هــذه األوديــة واملجــاري املائيــة نحــو ‪268.06‬كلــم ‪ ،‬كمــا هــو مبــن بالجــدول (‪. ) 4‬‬‫‪76‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول ( ‪ ) 4‬أعداد وأطوال الرتب النهرية بحوض وادي زارت‬‫الرتبة‬‫أطوال الرتب النهرية‬‫أعداد الرتب النهرية‬‫العدد‬‫النسبة‬‫الطول‬‫النسبة‬‫األوىل‬‫‪144‬‬‫‪59.02‬‬‫‪162.204‬‬‫‪60.51‬‬‫الثانية‬‫‪66‬‬‫‪27.05‬‬‫‪67.77‬‬‫‪25.28‬‬‫الثالثة‬‫‪33‬‬‫‪13.52‬‬‫‪21.81‬‬‫‪8.14‬‬‫الرابعة‬‫‪1‬‬‫‪0.41‬‬‫‪16.28‬‬‫‪6.07‬‬‫املجموع‬‫‪244‬‬‫‪% 100‬‬‫‪268.064‬‬‫‪% 100‬‬‫املصدر‪ :‬تحليل الباحث لنموذج االرتفاعات الرقمي وباستخدام برنامج (‪. ) ARCGIS10.4‬‬‫‪ 2.3.10‬نسبة التشعب ‪:‬‬
‫ويقصــد بهــا النســبة بــن عــدد املجــاري املائيــة التابعــة لرتبــة معينــة إىل عــدد‬‫املجــاري بالرتبــة التــي تليهــا‪ ،‬وهــي ذات داللــة إحصائيــة مهمــة ألنهــا مــن العوامــل‬‫التــي تتحكــم يف حجــم الترصيــف وزمــن وصــول امليــاه إىل املجــرى الرئيــي ( الدليمــي‪،‬‬‫‪ 2001‬م ‪ ،‬ص ‪ ، ) 158‬وتــراوح نســبة التشــعب بــن املجــاري املائيــة بحســب الضوابــط‬‫املحــددة مــن (ســرهلر ‪ )1957‬بــن (‪ ) 5 – 3‬درجــة‪ ،‬وهــذا يعنــي وجــود تجانــس‬‫مناخــي وبنيــوي للحــوض املائــي وبتطبيــق ذلــك عــى حــوض وادي زارت بــن مجــاري‬‫الرتبــة األوىل نجــد أن نســبة التشــعب بــن الرتــب املائيــة كاالتــي ‪:‬‬

‫جدول (‪ )5‬نسبة التشعب بني الرتب املائية والنسبة العامة للحوض‬‫األوىل‬‫الثانية‬‫الثالثة‬‫الرابعة‬‫املجموع‬‫النسبة‬‫‪59.02‬‬‫‪27.05‬‬‫‪13.52‬‬‫‪0.41‬‬‫‪% 100‬‬‫العدد‬‫‪144‬‬‫‪66‬‬‫‪33‬‬‫‪1‬‬‫‪244‬‬‫نسبة التشعب‬‫‪2.18‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‬‫‪7.18‬‬‫نســبة التشــعب بحــوض وادي زارت تبلــغ ‪ 1.79‬وانخفــاض هــذا املعــدل عــن الضوابط‬‫التــي حددهــا (ســرهلر) بــن (‪ )3-5‬درجــات‪ ،‬يــدل عــى توافــق بــن نســبة التشــعب‬‫وشــكل الحــوض مــن جهــة وانخفــاض نســبة الروافــد مــن جهــة أخــرى‪ ،‬إضافــة إىل‬‫طبيعــة الصخــور يف الحــوض ‪ ،‬وعــدم تشــكل الشــعب املائيــة بشــكل كبــر‪ ،‬كمــا أن‬‫‪77‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الحالــة الطبوغرافيــة وطبيعــة الســطح وانحــداره املتبايــن ( باســتثناء بعــض الجهــات‬‫الجرفيــة التــي ترتفــع بهــا درجــة االنحــدار ‪89‬درجــة ) مــا ينتــج عنــه قلــة ترافــد‬‫أوديتــه‪ ،‬إضافــة إىل أن تباعــد قيــم نســب التشــعب بــن الرتــب الثــاث يعــد دليــا عــى‬‫أن حــوض زارت غــر متجانــس يف امتــداده ويف ظروفــه املكانيــة ( مناخيــا وجيولوجيــا ) ‪.‬‬

‫املصدر ‪ :‬الباحث اعتمادا عىل نموذج االرتفاع الرقمي وباستخدام برنامج (‪.) ARCGIS10.4‬‬‫الشكل (‪ )8‬رتب الشبكة النهرية (األودية) بحوض وادي زارت‬‫‪ 3.3.10‬كثافة الترصيف املائي ‪:‬‬
‫وتمثــل العالقــة التــي توضــح تقطيــع ســطح الحــوض للمجــاري املائيــة بــه ‪،‬‬‫بفعــل عمليــات النحــت والتعريــة‪ ،‬ويتــم حســابها وفقــا للمعادلــة االتيــة ‪:‬‬‫‪78‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ممــا يعنــي أن كل (‪ )1‬كلــم‪ 2‬مــن الحــوض يــرف مياهــه اىل (‪1.36‬كــم) مــن‬‫املجــاري املائيــة وفــق نمــوذج االرتفــاع الرقمــي املســتخدم بالدراســة‪ ،‬ولعــل انخفــاض‬‫هــذا املعــدل يرجــع اىل عــدة أســباب مــن بينهــا النفاذيــة العاليــة بالصخــور وانخفــاض‬‫معــدالت التســاقط وعــدم كفايتهــا وكذلــك معــدالت االنحــدار املتوســطة والهينــة يف‬‫العديــد مــن أجــزاء الحــوض‪.‬‬‫‪ - 11‬النتائج‬‫‪1 .‬إن اســتخدام تقنيــات نظــم املعلومــات الجغرافيــة يف دراســة أحــواض األوديــة يف‬‫ليبيــا لــه فائــدة كبــرة يف الحصــول عــى مختلــف املتغــرات الرقميــة واإلحصائية‬‫املورفومرتيــة ذات الدقــة العاليــة ‪.‬‬‫‪2 .‬تعــد الخصائــص املورفومرتيــة بحــوض وادي زارت ( الشــكلية والهندســية‬‫والتضاريســية ) انعكاســا لخصائــص املنــاخ والغطــاء النباتــي والبنــاء التضارييس‬‫للحــوض‪.‬‬‫‪3 .‬يأخــذ حــوض وادي زارت الشــكل البيضــاوي الــذي يقــرب مــن الشــكل‬‫الكمثــري)‪ ،‬ممــا تبــن أن هنــاك تباينــا يف شــكله العــام نتيجــة الختــاف العوامــل‬‫الجيومرفولوجيــة بــه (التعريــة والنحــت والرتســيب )‪.‬‬‫‪4 .‬بلــغ عــدد املجــاري واملســيالت املائيــة بالحــوض ‪ 274‬مجــرى موزعــة عــى أربــع‬‫رتــب بأطــوال بلغــت ‪268.06‬كلــم‪ ،‬وبهــذا تــم االســتفادة مــن جــزء كبــر مــن‬‫شــبكة الترصيــف بالحــوض ببنــاء الســد الخرســاني املعــروف بســد وادي زارت ‪.‬‬‫‪ - 12‬التوصيات‬‫‪1 .‬تكثيــف الدراســات املماثلــة لألحــواض املائيــة وتوظيــف نتائجهــا يف تنميــة مــوارد‬‫امليــاه وعمليــات حصــاد ميــاه الجريــان الســطحي ‪.‬‬‫‪2 .‬العمــل عــى دعــم البحــاث يف اســتخدام التقنيــات الحديثــة التــي مــن بينهــا نظــم‬‫املعلومــات الجغرافيــة واالستشــعار عــن بعــد يف الدراســات الهيدرولوجيــة ‪.‬‬‫‪3 .‬توجيــه الجهــات الفاعلــة وذات العالقــة يف الدراســات املورفومرتيــة للتعــاون مــع‬‫الجامعــات وتقديــم العــون للباحثــن يف مجــال امليــاه ‪ ،‬وتســخري كافــة اإلمكانيات‬‫العلميــة لهــم ‪.‬‬‫‪ - 13‬املراجع‬‫إبراهيــم ‪ ،‬أحمــد حســن ( ‪1994‬م)‪ ،‬املوقــع واملوضــع أثرهمــا يف العمــران يف مدينــة‬‫العــن باإلمــارات العربيــة املتحــدة ‪ ،‬رســائل جغرافيــة ‪ ،‬الجمعيــة الجغرافيــة الكويتيــة‬‫العــدد نوفمــر ‪ ،174‬الكويــت ‪.‬‬
‫إبراهيــم‪ ،‬جنــان رحمــان ( ‪2016‬م)‪ ،‬التحليــل الهبســومرتي والتكامــل الهبســومرتي‬‫ألعــى حــوض نهــر الــزاب الكبــر بالعــراق ‪ ،‬مجلــة الجامعــة العراقيــة ‪ ،‬العــدد ‪47‬ج‪.3‬‬‫أبــو العينــن ‪ ،‬ســيد حســن أحمــد‪1979 ( ،‬م)‪ ،‬أصــول الجيمورفولوجيــا ‪ ،‬دار النهضــة‬‫‪79‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫العربيــة للطباعــة والنــر ‪ ،‬بــروت‬‫الصغــر‪ ،‬خــري ‪1980( ،‬م) التوزيــع الفصــي لبعــض عنــارص املنــاخ يف ليبيــا‪،‬‬‫منشــورات جامعــة الفاتــح ‪ ،‬طرابلــس ‪.‬‬
‫املزوغــي‪ ،‬طــارق حامــد‪ ،‬عــون‪ ،‬عمــر ضــوء ( ‪2018‬م) دراســة الخصائــص‬‫املورفومرتيــة لحــوض وادي غــان باســتخدام نظــم املعلومــات الجغرافيــة‪ ،‬املؤتمــر الدويل‬‫الثالــث للتقنيــات الجيومكانيــة ‪ ،‬طرابلــس ‪.‬‬
‫الدليمــي ‪ ،‬حســن خلــف (‪2001‬م) ‪ ،‬الجيومرفولوجيــة التطبيقيــة علــم أشــكال‬‫األرض التطبيقــي ‪،‬الــدار األهليــة للنــر والتوزيــع ‪ ،‬عمــان ‪ ،‬األردن ‪.‬‬
‫بحــر‪ ،‬عيــى عــي ‪2020 (،‬م)‪ ،‬التحليــل الجيمورفولوجــي للخصائــص املورفومرتيــة‬‫باســتخدام تقنيــة االستشــعار عــن بعــد ونظــم املعلومــات الجغرافيــة ( دراســة حالــة‬‫وادي تماســله يف ليبيــا )‪ ،‬املؤتمــر الجغــرايف الخامــس عــر‪ ،‬منشــورات جامعــة رست‬‫(‪ 22‬ديســمرب ‪2020‬م) ‪.‬‬
‫برقــان‪ ،‬محمــد عبداللــه عــادل ‪ )2015 (،‬دراســة الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض‬‫وادي غــزة والحصــاد املائــي لحوضــه األعــى باســتخدام نظــم املعلومــات الجغرافيــة ‪،‬‬‫رســالة ماجســتري ‪ ،‬جامعــة النجــاح ‪ ،‬نابلــس‪ ،‬فلســطني ‪.‬‬
‫جــودة‪ ،‬جــودة حســنني ( ‪1995‬م)‪ ،‬دراســات يف الجغرافيــة الطبيعيــة والصحــاري‬‫العربيــة ‪ ،‬دار املعرفــة الجامعيــة‪ ،‬اإلســكندرية‪،‬‬‫جــون ‪ ،‬ديبــوا ( ‪2005‬م) جغرافيــة جبــل نفوســة دراســة ميدانيــة يف الجغرافيــة‬‫الطبيعيــة والبرشيــة‪ ،‬ترجمــة عبداللــه زارو‪ ،‬مؤسســة تاوالــت الثقافيــة ‪.‬‬
‫ســلوم ‪ ،‬غــزوان ‪2012( ،‬م) حــوض وادي القنديــل دراســة مورفومرتيــة ‪ ،‬مجلــة‬‫جامعــة دمشــق العــدد األول‪ ،‬دمشــق ‪.‬‬
‫ســلوم‪ ،‬غــزوان (‪2015‬م) مفهــوم االســتطالة واالســتدارة وطرائــق ترتيــب املجــاري‬‫املائيــة دراســة مورفومرتيــة ‪ ،‬مجلــة جامعــة دمشــق ‪ ،‬العــدد الثالــث ‪ ،‬دمشــق ‪.‬‬
‫عاشور‪ ،‬محمود محمد( ‪1986‬م) ‪ ،‬طرق التحليل املورفومرتي لشبكة الترصيف املائي‪،‬‬‫حولية كلية العلوم اإلنسانية والعلوم االجتماعية‪ ،‬جامعة قطر‪ ،‬العدد التاسع ‪.‬‬
‫عبداللــه‪ ،‬عصــام عبــد الســام‪ ،‬الربكــي‪ ،‬عبــد املنعــم عبدالســام ( ‪2019‬م) الخصائص‬‫املورفومرتيــة لــوادي املســيد بليبيــا ‪ ،‬وتســخريها يف تنميــة املــوارد املائيــة‪ ،‬مجلــة روافــد‬‫املعرفــة العــدد الخامــس مايــو ‪ ،‬جامعــة الزيتونــة ‪ ،‬ترهونــة‪ ،‬ليبيــا‪.‬‬‫محســوب ‪ ،‬محمــد صــري ‪1997 (،‬م) ‪ ،‬جيومرفولوجيــة األشــكال األرضيــة ‪ ،‬دار‬‫الفكــر ‪ ،‬القاهــرة ‪.‬‬
‫مرفوعة‪ ،‬عبدالحميد أحمد ( ‪2008‬م) النبات الطبيعي واستعماالته الطبية يف منطقة‬‫غريان‪ ،‬رسالة ماجستري غري منشورة ‪ ،‬أكاديمية الدراسات العليا‪ ،‬طرابلس ‪.‬‬
‫مركز البحوث الصناعية ‪2009( ،‬م)‪ ،‬خريطة ليبيا الجيولوجية ‪ ،1:1000000 ،‬طرابلس ‪.‬‬
‫مصلحــة املنــاخ واألرصــاد الجويــة ( ‪ ، )2019‬قســم املنــاخ ( محطــات غريــان –‬‫يفــرن )‪ ،‬طرابلــس‪ ،‬بيانــات غــر منشــورة ‪.‬‬‫‪80‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫نــارص‪ ،‬شــوقي شــحدة أحمــد ‪2016 ( ،‬م) مقارنــة بــن نموذجــي االرتفاعــات‬‫الرقميــة (‪ )SRTM3 & ASTER GDEM‬يف اســتخالص الخصائــص املورفومرتيــة لحــوض‬‫وادي تنزوفــت ( جنــوب غــرب ليبيــا( ‪ ،‬املؤتمــر واملعــرض الــدويل للتقنيــات الجيومكانيــة‬‫‪ ،‬ليبيــا جيوتــك‪ ،2‬طرابلــس ‪ ،6-8‬ديســمرب ‪2016‬م‪.‬‬‫‪Aldarraji, S.A.,(2017): Simplify Equation to Calculate Elongation River Basin‬‬‫‪Proposed by Schumm “1956”, jour .sci 1 dar al salam, Baghdad University.‬‬‫املوقــع اإللكرتونــي للمســاحة الجيولوجيــة األمريكيــة ( ‪)https//www.USGS.gov .‬‬‫للحصــول عــى املرئيــة املســتخدمة ‪ ،‬تاريــخ املرئيــة (‪. )2020/9/18‬‬‫‪81‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫األهمية االقتصادية للخامات املعدنية يف منطقة اجلبل الغربي‬‫أ‪.‬إبراهيم عيل عمر رمضان‬‫د‪.‬محمد الجيالني محمد‬‫قسم الجيولوجيا – كلية العلوم بالزنتان‬‫د‪.‬عيل سالم بنصرية‬‫امللخ�ص‬‫تهــدف هــذه الدراســة إىل تســليط الضــوء عــى الخامــات املعدنيــة يف منطقــة الجبــل‬‫الغربــي‪ ،‬وأماكــن تواجدهــا وأهمالتكاويــن الجيولوجيــة التــي تحتــوي عــى الرتســبات‬‫املعدنيــة ذات القيمــة الصناعيــة واالقتصاديــة العاليــة‪ .‬وقــد تبــن مــن الزيــارات امليدانية‬‫للمنطقــة أنهــا تحتــوي عــى ترســبات معدنيــة بكميــات واحتياطيــات كبــرة‪ ،‬وأغلبهــا‬‫قريبــة مــن الســطح التحتــاج إلىإزالــة الطبقــات الصخريــة الغطائيــة‪ ،‬وكذلــك فــإن‬‫وضــع املنطقــة الجغــرايف وقربهــا مــن موانــي التصديــر يجعــل مــن هــذه الرتســبات‬‫املعدنيــة ذات قيمــة اقتصاديــة وصناعيــة يف املســتقبل‪ .‬تــم إجــراء العديــد مــن الزيــارات‬‫امليدانيــة ملناطــق مختلفــة مــن الجبــل الغربــي لتحديــد الخامــات املعدنيــة ذات الجــدوى‬‫االقتصاديــة والقابلــة لالســتخراج‪ .‬تبــن مــن العمــل الحقــي أنجميــع الخامــات التــي‬‫تــم اكتشــافها مــن التكاويــن الجيولوجيــة املختلفــة يف منطقــة الدارســة هــي خامــات‬‫رســوبية التكويــن‪ ،‬متمثلــة يف رواســب الرمــل والحــى‪ ،‬ورواســب الطــن والطفــل‬‫والحجــر الجــري والدولومايتومعــادن املتبخــرات كالجبــس واالنهيدرايــت حيــث تــم‬‫أخــذ عينــات مــن هــذه الرواســب و إجــراء التحاليــل الجيوكيميائيــة لهــا لتحديــد نســب‬‫االكاســيد الرئيســية ‪ major oxides‬وكذلــك العنــارص الشــحيحة ‪ trace elements‬يف هــذه‬‫الخامــات‪ ،‬ومــن ثــم تمــت مقارنــة هــذه النتائــج باملتطلبــات الصناعيــة لهــذه الخامــات؛‬‫فتبــن أنالرتكيــب الجيوكيميائيللخاماتفــي منطقــة الدراســة ذوجــودة عاليــة ويصلــح‬‫إلجــراء العديــد مــن الصناعــات يف املســتقبل‪.‬‬‫الكلمــات املفتاحيــة ‪ :‬الخامــات املعدنيــة‪ ،‬التحاليــل الجيوكيميائيــة‪ ،‬الخامــات الرســوبية‪،‬‬‫منطقــة الجبــل الغربــي‬‫‪82‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬The Economic Importance of Ore Deposits in Aljabal Algharbi Region
Mohamed A. Masoud; Ibramim .A.Ramadan; Ali S. Bensira
Department of Geology – Faculty of Sciences, Alzintan University
Abstract
This study aims to shed light on the mineral deposits in Al-Jabal Al-Gharbi
region, their locations and the most important geological formations that containmineral deposits of high industrial and economic value. It was found from fieldvisits that the region contains mineral deposits in large quantities and reserves,
all the studied deposits near the surface, and do not need to remove the overlying
rock layers. Also the region has good geographical location due to its closeness tohigh population density and seaports as well as availability of manpower made thearea to become of economic and industrial value in the future. Several field visitswere conducted to different areas of the Aljabal Algharbi region to determine themineral deposits which has a good economic feasibility and can be extractable. It
has been found that most of these ores are sedimentary ores, represented by deposits of limestone, dolomite, sand, gravel, clay and shale deposits, and evaporated
minerals such as gypsum and anhydrite. In order to determine if these minerals
deposits suitable for industrial requirements number of samples were collected
and taken to the chemical lab in order to determine the major oxides and trace elements in these minerals deposits, the geochemical analysis of the studied samples
has shown that ore deposits in the study area are in high quality and suitable formany industrials requirements.
Key words: mineral deposits, sedimentary deposits, geochemical analysis, Aljabal Algharbi region83‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 1‬مقدمة‬‫تعتــر الخامــات االقتصاديــة إحــدى أهــم ركائــز االقتصــاد يف الــدول الصناعيــة‬‫الكــرى‪ ،‬والتــي تبنــى عليهــا العديــد مــن الصناعــات والتــي تعــزز االقتصــاد وتســهم يف‬‫تنميــة املناطــق املوجــودة فيهــا هــذه الخامــات‪.‬إذا نظرنــا إىل ليبيــا فإنهــا مــن املناطــق‬‫التــي لهــا مســتقبل واعــد يف التخطيــط إلقامــة العديــد مــن الصناعــات املعدنيــة ألن‬‫أراضيهاتزخــر بالعديــد مــن الثــروات الطبيعيــة إضافةألنهــا تمتلــك زادا برشيــا ذا كفــاءة‬‫عالية‪،‬وإمكانيــات ماليــة تســتطيع مــن خاللهــا االســتثمار يف اســتخراج الخامــات‬‫املعدنيــة‪ .‬ألجــل ذلــك جــاءت هــذه الدراســة لتســهم بشــكل فعــال يف وضــع معلومــات‬‫علميــة ولتجلــب النظــر إىل منطقــة جيولوجيــة مهمــة ذات أرايض زاخــرة بالصخــور‬‫واملعــادن الصناعيــة بكميــات كافيــة لبنــاء صناعــات متنوعــة‪ ،‬وتظــل معرفــة هــذه‬‫الخامــات واحتياطياتهــا وتركيبهــا املعدنــي هوأســاس يبنــى عليــه أي قــرار بإقامــة‬‫أي مرشوع؛األمــر الذييبنــى عليــه اتخــاذ القــرار املناســب الســتغالل هــذه الخامــات‬‫االســتغالل األمثــل‪.‬‬‫تــم االعتمــاد يف هــذه الدراســة عــى تجميــع املعلومــات و العينــات عــن طريــق‬‫الزيــارات الحقليــة للمنطقــة وإجــراء التحاليــل الكيميائيــة الالزمــة للعينات‪ ،‬واالســتعانة‬‫ببعــض الكتــب والدوريــات والتقاريــر والخرائــط الجيولوجيــة عــن املنطقــة كذلــك تــم‬‫االســتعانة ببعــض الدراســات الســابقة للمنطقــة‪ ،‬مــن هــذه الدراســات دراســة أجراهــا‬‫كل مــن مســعود وعبــاس (‪ .)1998‬حيــث تناولــت الدراســة مقالــع الحجــارة يف منطقــة‬‫الزنتــان وماحولهاوأثبتــت إن املنطقــة تزخــر بالعديــد مــن الخامــات املعدنيــة التــي يجب‬‫أن تســتغل بالطــرق العلميــة الصحيحــة لكــي ال يتــم هــدر هــذه الخامــات الصناعيــة‬‫املهمــة‪.‬‬‫تناولــت دراســة حســن‪،‬ومحمد (‪ )2016‬تواجــد األحجــار الجرييــة يف شــمال غــرب‬‫ليبيــا؛ وخلصــت إىل وجــود احتياطيــات كبــرة مــن هــذا الخــام يف عــدة مواقــع و برتاكيــز‬‫مهمــة مــن الناحيــة االقتصاديــة وانتشــار كبري‪.‬‬‫دراســة قــام بهــا مســعود‪ ،‬وحســن (‪ )2017‬تناولــت خــام الحجــر الجــري وخــام‬‫الدولومايــت يف منطقــة الزنتــان حيــث أثبتــت الدراســة أنهــا تتميــز برتكيــب كيميائــي‬‫جيــد يجعلهــا صالحــة للدخــول يف العديــد مــن الصناعــات اإلســراتيجية‪.‬‬‫‪ 1.1‬أهداف الدراسة‪Aims of the study :‬‬‫تهدف الدراسة إيل ‪:‬‬‫‪1 .‬دراسة الرتسبات املعدنية وأماكن تواجدها وعمرها الجيولوجي يف املنطقة املستهدفة‪.‬‬‫‪2 .‬إجراء التحاليل الجيوكيميائية لهذه الرتسبات ومقارنتها باملتطلبات الصناعية لهذه‬‫الخامات‪.‬‬‫‪3 .‬تقديم بعض التوصيات للجهات ذات العالقة عن كيفية استخراج هذه الخامات‬‫واالستفادة منها‪.‬‬‫‪84‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 2.1‬أهمية الدراسة ‪Importance of the studying :‬‬‫تســتمد الدراســة أهميتهــا مــن كونهــا دراســةملنطقة تزخــر بالعديــد مــن الخامــات‬‫املعدنيــة التــي لــو تــم االهتمــام بهــا ســتكون رافــدا مــن روافــد االقتصــاد الوطنــي‬‫يف املســتقبل‪ ،‬خصوصــا ً إن هــذه الخامــات ذات جــودة عاليــة وبكميــات واحتياطيــات‬‫كبــرة‪.‬‬‫‪ 3.1‬منهجية الدراسة ‪Methodology of the study :‬‬‫تعتــر هــذه الدراســة مــن الدراســات األوليــة لتكوينــات الجيولوجيــة ملنطقــة الجبــل‬‫الغربــي‪ ،‬الغــرض منهــا معرفــة مــا تحتويــه هــذه املنطقــة مــن خامــات معدنيــة وتنبيه‬‫الجهــات املســؤولة عــى أهميــة هــذه الخامــات وكيــف يمكــن االســتفادة منهــا يف دعــم‬‫االقتصــاد الوطنــي‪ .‬ومــن أجــل الوصــول إىل الهــدف مــن الدراســة ســيتم االعتمــاد عــى‬‫ا ألتي ‪:‬‬‫‪1 .‬الكتــب والدوريــات والدراســات الســابقة ذات العالقــة بالدراســة‪ ،‬مــن أهمهــا‬‫الدراســة التــي أجراهامســعود وحســن (‪ .)2017‬تناولــت خــام الحجــر الجــري‬‫وخــام الدولومايــت يف منطقــة الزنتانوأثبتــت التحاليــل الجيوكيميائيــة لخــام الحجــر‬‫الجــري أن نســبة أكســيد الكالســيوم تــراوح مابــن ‪ 46.4%‬إىل ‪53.2%‬؛ ممــا يفيــد‬‫بــأن كربونــات الكالســيوم قــد تكــون عاليــة يف هــذا الخــام وهــو ماســيتم تحديــده‬‫يف هــذه الدراســة‪ .‬كذلــك أثبتتالتحاليــل الجيوكيميائيــةأن خــام الدولومايــت يحتــوي‬‫عــى نســبة جيــدة مــن أكســيد املاغنيســيوم تــراوح مابــن ‪ 16%‬إىل ‪16.6%‬وســوف‬‫يتــم تحديــد نســبة كربونــات املاغنيســيوم يف هــذه الدراســة ملعرفــة مــدى صالحيــة‬‫هــذا الخــام يف العديــد مــن الصناعــات اإلســراتيجية‪.‬‬‫‪2 .‬اســتخدام جهــاز ســبكرتوميرت(‪ )XRF spectrometer‬وهــو فلــورة األشــعة الســينية‬‫ويرمــز لهــا بالرمــز ‪ XRF‬وهــي اختصــار لكلمــة (‪ )X-ray fluorescence‬يف معمــل‬‫الكيميــاء التحليليــة بكليــة العلــوم بالزنتــان؛ تــم اختيــار هــذا الجهــاز ألنــه‬‫يمكننــا مــن معرفــة الرتكيــب الكيميائــي للخامــات املدروســة وبالتــايل نســتطيع‬‫تحديدنســب االكاســيد الرئيســية ‪ major oxides‬وكذلــك العنــارص الشــحيحة ‪trace‬‬‫‪ elements‬يف هــذه الخاماتللتعــرف عــى جــودة الخامــات املدروســة ومطابقتهــا‬‫للصناعــات املختلفــة‪.‬‬‫‪3 .‬الزيــارات امليدانيــة للتكاويــن الجيولوجيــة املختلفــة يف منطقــة الدراســة وتجميــع‬‫عينــات مــن هــذه التكاويــن‪ ،‬ومــن ثــم يتــم تحليــل هــذه العينــات بواســطة جهــاز‬‫(‪ .)XRF spectrometer‬ملعرفــة النســبة املئويــة للعنــارص الكيميائيــة املوجــودة‬‫بالعينــات املدروســة؛ والتــي ســتفيدنا يف مقارنــة الرتكيــب الكيميائــي للخامــات‬‫املعدنيــة يف منطقــة الدراســة واملتطلبــات الصناعيــة لهــذه الخامــات‪.‬‬‫‪ 4.1‬موقع الدراسة ‪ : Place of Study‬ـ‬‫تقــع منطقــة الدراســة شــمال غــرب ليبيــا املتمثلــة يف منطقــة الجبــل الغربــي‬‫‪85‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وتبعــد عــن العاصمــة طرابلــس ‪ 90‬كــم يف اتجــاه الجنــوب الغربــي تحتخطــي طــول‬‫وعــرض‪N - 47’36’’E°11’’54’31°51‬‬‫‪ - 2‬جيومورفولوجية منطقة الدراسة ‪: Geomorphology of Study area‬‬‫يمكــن تقســيم منطقــة الدراســة مــن الناحيــة الجيومورفولوجيــة إىل ثــاث أجــزاء‬‫رئيســية وهــي‪:‬‬‫‪ 1.2‬سهل الجفارة‪:‬‬‫وهــي منطقــة واســعة ذات تضاريــس منبســطة تقريبــا ً وتقــع شــمال الجبــل‬‫الغربــي‪ ،‬تمتــد مــن الخمــس رشقـا ً إىل الحــدود التونســية غربـاً‪ ،‬ويحدهــا مــن الشــمال‬‫البحــر املتوســط ومــن الجنــوب الجبــل الغربــي‪ ،‬ويتخللهــا بعــض التــال واملرتفعــات‬‫التــي تتكــون يف معظمهــا مــن صخــور الجبــس واالنهيدرايــت‪ ،‬مــع بعــض التداخــات من‬‫الحجــر الجــري والدولومايــت كمــا يوجــد بعضالرواســب الحصويــة عــى درجاتمتفاوتة‬‫مــن الســمك يف مجــاري الوديــان التــي تتجــه مــن الجبــل إىل البحــر املتوســط (‪Salem‬‬‫‪.)&Busrewil, 1980‬‬‫‪ 2.2‬واجهة الجبل (قدم الجبل)‪:‬‬‫وهــي مــن أهــم املظاهــر الجيومورفولوجيــة يف الشــمال الغربــي لليبيا‪،‬حيــث‬‫ترتفــع عــن ســطح األرض حــوايل ‪ 700-800‬مــر وتمتــد رشق غــرب وتتكــون مــن‬‫صخــور جرييــة ودولومايتيــة و صخــور رمليــة وطــن وجبــس وانهيدرايــت يف شــكل‬‫تتابعــات طبقيــة أفقيــة‪ ،‬وتحــوي العديــد مــن التكاويــن الجيولوجيــة التــي يعــود‬‫عمرهــا الجيولوجــي مــن حقبــة الحيــاة املتوســطة إىل حقبــة الحيــاة الحديثــة (‪Salem‬‬‫‪ .)&Busrewil, 1980‬وقــد اختلفــت اآلراء حــول حقبــة نشــوء الجبــل الغربــي؛ لكــن عــى‬‫األرجــح انــه نشــأ يف فــرة ماقبــل عــر املايوســن‪ ،‬حيــث تعرضــت املنطقــة إىل حــركات‬‫أرضيــة نتــج عنهــا العديــد مــن الصــدوع التــي تمتــد باتجــاه شــمال جنــوب ـــــ رشق‬‫غــرب‪ ،‬أكربهــا صــدع العزيزيــة الكبــر الــذي يقســم املنطقــة إىل جزأيــن مختلفــن يف‬‫االرتفــاع (‪.)El-Zouki, 1980‬‬‫‪ 2.3‬ظهر الجبل أو الهضبة‪:‬‬‫وهــي املنطقــة الواقعــة جنــوب الواجهــة الجبليــة‪ ،‬وتشــمل كل املناطــق الصحراويــة‬‫املرتفعــة فــوق ســطح الجبــل الغربــي‪ ،‬وهــي بمثابــة امتــداد رشقــي لجبــال‬‫أطلس‪،‬وتغطيهــا صخــور جرييــة دولومايتيــة تتبــع العــر الطباشــري األعىل(مركــز‬‫البحــوث الصناعيــة أ‪.)1984 ،‬‬‫كمــا توجــد بعــض االنســيابات مــن الصخــور الناريــة مثــل البازلــت يف الجــزء‬‫الجنوبــي الرشقــي مــن ســهل الجفــارة نتيجــة االندفاعــات الناريــة خــال عــر‬‫االيوســن وعــر املايوســن‪ ،‬مــع بعــض القبــاب واالندفاعــات الناريــة لصخــور‬‫الفونواليــت القاعديــة (‪.)Salem & Busrewil, 1980‬‬‫‪86‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 3‬جيولوجية منطقة الدراسة ‪: Geology of Study area‬ـ‬‫تحــوي املنطقــة مــن الناحيــة الجيولوجيــة مجموعــة مــن التكاويــن الجيولوجيــة‬‫ترســبت يف حقبــة الحيــاة املتوســطة مــن العــر الجــورايس إىل العــر الكريتــايس‬‫(الشــكل رقــم ‪ ،)1‬يف بيئــات ترســيبية مختلفــة تتموضــع بشــكل أفقــي تقريبـاً‪،‬ويف مــا‬‫يــي التكاويــن التــي تمــت دراســتها يف هــذه الدراســة مــن األقــدم إىل األحــدث كاألتــي‪:‬‬‫املصدر‪) Ben Sera &Alzughoul,2021( :‬‬‫شكل رقم ‪ :1‬يوضح الخارطة الجيولوجية للجبل الغربي وسهل الجفارة موضح عليها‬‫موقع الدراسة‬‫‪ 1.3‬تكوين كرش‪: Kurrush Formation‬‬‫تــم تســمية هــذا التكويــن نســبة إىل جبــل كــرش الــذي يبعــد حــوايل ‪ 70‬كــم باتجــاه‬‫الجنــوب الغربــي ملدينــة طرابلــس‪ ،‬يظهــر تكويــن كــرش جزئي ـا ً عنــد بعــض القبــاب‬‫بمنطقــة غريــان واملناطــق املجــاورة لهــا‪ ،‬ويبلغ ســمكه حــوايل ‪ 40‬مــر‪ .‬وهــو يتألف من‬‫الحجــر الرمــي امليكائــي مــع الطــن الــذي يتبــدل لونــه مــن األخرضإلىاألصفرإلىاألحمــر‬‫مــع بعــض التداخــات مــن الحجــر الجــري ويرجــع عمــر هــذا التكويــن إىل الجــورايس‬‫األوســط (مركــز البحــوث الصناعيــة ب‪.)1984 ،‬‬‫‪ 2.3‬تكوين العزيزية ‪:AL Aziziyah Formation‬‬‫يتألــف هــذا التكويــن مــن أحجــار جرييــة وجرييــة دولومايتيــة تميــل إىل اللــون‬‫الرمــادي‪ ،‬ويكــون تطبقهــا مــن املتوســط إىل الســميك‪ ،‬كمــا يوجــد بــه بعــض‬‫الطبقــات الرقيقــة املتكونــة مــن املــارل وعقــد الصــوان‪ .‬أمــا يف جزئــه العلــوي يتكــون‬‫مــن الدولومايــت مــع وجــود طبقــات تحتــوي العديــد مــن املتحجــرات مــن أهمهــا‪:‬‬‫الرباكيوبــودا وثنائيــة املــراع‪ .‬ويرجــع عمــر هــذا التكويــن إىل الرتيــايس األوســط‬‫إلىاألعــى (مركــز البحــوث الصناعيــة ب‪.)1984 ،‬‬‫‪87‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 3.3‬تكوين أبو شيبة ‪:Abu Shaybah Formation‬‬‫يــرز هــذا التكويــن بواجهــة الهضبــة بالجــزء الواقــع بــن كاف تهشــمت غربــا‪ً،‬‬‫ووادي البطايحــة رشقـاً‪ ،‬ويتكــون أساســا مــن الحجــر الرمــي مــع تداخــات مــن الطفل‬‫والطــن ‪ .‬ويمكــن تقســيم التكويــن إىل ثالثــة أجــزاء‪ ،‬حيــث الجــزء الســفيل يتكــون مــن‬‫حجــر رمــي دقيــق الحبيبــات بــه بعــض العــروق الصغرية‪،‬أمــا الجــزء األوســط هــو‬‫عبــارة عــن طبقــة رقيقــة مــن الطفلــة الطينيــة الحمــراء‪ ،‬ويف الجــزء العلــوي هــو‬‫عبــارة عــن أحجــار رمليــة يظهــر يف بعــض أجزائهــا الكونجلومــرات (مركــز البحــوث‬‫الصناعيــة ب‪.)1984 ،‬‬‫‪ 4.3‬تكوين برئالغنم ‪:Bir Al Ghanam Formation‬‬‫وهــو مــن أقدمالتكاويــن الجيولوجيــة يف املنطقــة حيــث يتكشــف عــى الســطح‬‫يف عــدة أماكــن‪ ،‬ويظهــر بوضــوح عــى جانبــي الطريــق بــن بــر عيــاد وبرئالغنــم‪،‬‬‫ويتكــون مــن صخــور رســوبية تعــرف بصخــور املتبخــرات والتــي تتكــون مــن الجبــس‬‫واالنهيدرايــت تتخللهــا طبقــات مــن الحجــر الجــري والدولومايــت التيريجــع عمرهــا إىل‬‫العــر الثالثــي العلــوي‪ ،‬وينقســم هــذا التكويــن إىل ثالثــة أعضــاء هــي عضــو منــر‬‫بــر الغنــم الــذي يتكــون مــن الجبــس واالنهيدرايــت ويصــل ســمكه حــوايل ‪200‬مــر‬‫عنــد املقطــع املثــايل يف بــر الغنــم‪ ،‬وعضــو بنــران الــذي يتكــون مــن الحجــر الجــري‬‫والطفــل والطــن ويبلــغ ســمكه حــوايل ‪ 20‬مـرًا‪ ،‬وعضــو جبــس ابريــق الــذي ويتكــون‬‫مــن طبقــات مــن الجبــس واالنهيدرايــت يصــل ســمكه حــوايل ‪ 70‬مرت(مركــز البحــوث‬‫الصناعيــة أ‪.)1984 ،‬‬‫‪ 5.3‬تكوين ككله ‪:Kikla Formation‬‬‫يتكــون هــذا التكويــن مــن أحجــار رمليــة مــع الطــن وبعــض الحجــر الجــري‬‫يف تتابــع منظــم ويرجــع عمــره الجيولوجــي مــن الثالثــي العلــوي إىل الكريتــايس‬‫السفيل‪،‬وينقســم هــذا التكويــن إىل ثالثــة أعضــاء هيعضــو خشــم الــزرزور الــذي ويتكون‬‫مــن طبقــات متتابعــة مــن الطــن والحجــر الرمــي‪ ،‬مــع تداخــات مــن الحجــر الجــري‬‫املــاريل ويبلــغ ســمكه حــوايل ‪ 110‬مــر‪ ،‬كمــا يحتــوي عــى حفائــر ميــاه عذبــة‪ ،‬وأوراق‬‫أشــجار مــع بعــض ســيقان األشــجار مختلطــة بمــواد كربونية‪،‬وعضــو شكشــوك الــذي‬‫يتكــون مــن أحجــار جرييــة مــع تداخــات مــن الحجــر الرمــي وطــن ويبلــغ ســمكه‬‫حــوايل ‪ 20‬مــرا‪ ،‬كمــا يحتــوي عــى حفائــر يرجــع عمرهــا إىل العــر الجــورايس األعــى؛‬‫لهــذا تميــزت املنطقــة بتقــدم البحــر وتغــر البيئــة الرســوبية‪ .‬أماعضــو الرجبــان الــذي‬‫يتكــون يف جزئــه الســفيل مــن حجــر رمــي خشــن الحبيبــات ذات طبقــات متقاطعــة مع‬‫تداخــات مــن الحجــر الرمــي والطــن ذي لــون أحمــر يف جزئــه العلوي‪،‬ويبلــغ ســمكه‬‫حــوايل ‪ 120‬مــرا يف مقطعــه املثــايل قــرب مدينــة الرجبــان‪ ،‬ولــم يعثــر عــى متحجــرات‬‫يف هــذا العضو(مركــز البحــوث الصناعيــة أ‪)1984 ،‬‬‫‪88‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر‪ :‬إعداد الباحثني‬‫شكل رقم ‪ :2‬العمود الجيولوجي ملنطقة الدراسة‬‫‪ 6.3‬تكوين سيدي الصيد‪: SiedyAlsid Formation‬‬‫يتكــون هــذا التكويــن مــن صخــور جرييــة‪ ،‬ويتألــف مــن عضويــن همــا‪ :‬عضــو‬‫عــن طبــي الــذي يتكــون مــن حجــر جــري‪ ،‬والدولومايــت التــي تظهــر عــى شــكل‬‫طبقــات رماديــة مصفــرة إىل بيضــاء يصــل ســمكها حــوايل ‪ 70‬مــرا‪ ،‬ذات احتياطيــات‬‫كبــرة وامتــدادات واســعة‪،‬وعضو يفــرن مــارل الــذي يتكــون بشــكل رئيــي مــن‬‫صخــور املــارل مــع طبقــات بســيطة مــن الحجــر الجــري‪ .‬ويرجعالعمــر الجيولوجــي‬‫لهــذا التكويــن إىل العــر الطباشــري املتأخر(مركــز البحــوث الصناعيــة أ‪.)1984 ،‬‬‫‪ 7.3‬تكوين نالوت‪: Nalut Formation‬‬‫يتكــون بشــكل رئيــي مــن الحجــر الجــري والدولومايــت عــى هيئــة طبقــات‬‫متبادلــة يف أغلــب أجزائــه مــع بعــض التدخــات مــن الصــوان يف بعــض املناطــق‪ ،‬وتميــل‬‫صخــور هــذا التكويــن يف اتجــاه الــرق بحــوايل ‪5°‬ويبلــغ ســمكه حــوايل‪ 50‬مرتا‪،‬ويرجــع‬‫عمــره الجيولوجــي إىل الطباشــري املتأخر(مركــز البحــوث الصناعيــة أ‪.)1984 ،‬‬‫‪89‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 8.3‬تكوين قرص تغرنه ‪: Qasir Tagrena Formation‬‬‫يتكــون مــن صخــور املــارل ذو األلــوان الصفــراء املائلــة إيل االحمــرار‪ ،‬مــع تداخــات‬‫مــن الطــن والحجــر الجــري ويبلــغ ســمكه مــن ‪ 30-40‬مــرا حيــث ترســب خــال‬‫الطباشــري املتأخــر‪.‬‬‫‪ 9.3‬تكوين مزدة‪: Mizda Formation‬‬‫يقــع هــذا التكويــن يف أعــى الجبــل ويظهــر يف بعــض املناطــق بشــكل تــال مرتفعــة‪،‬‬‫وتعــرض جــزء كبــر مــن هــذا التكويــن للتعريــة بحيــث يكــون شــبه مختفــي‪ ،‬ويتكــون‬‫هــذا التكوينبشــكل رئيــس مــن الحجــر الجــري الــذي يميــل بــن اللــون األصفــر‬‫واألخــر‪ ،‬ويبلــغ ســمكه مــن ‪ 30 – 20‬مرتا‪،‬ويرجــع عمــره الجيولوجــي إىل العــر‬‫الطباشــري العلــوي‪ .‬ينقســم هــذا التكويــن إىل عضويــن همــا‪ :‬عضــو تالــه الــذي يتكون‬‫بشــكل رئيــس مــن الحجــر الجــري ذو اللــون األصفرإلىاألخــر‪ ،‬مــع بعــض املارل‪.‬أمــا‬‫عضــو معــزوزة فيتكــون مــن الحجــر الجــري مــع الدولومايــت ويحتــوي عــى الكثــر‬‫مــن املتحجــرات (مركــز البحــوث الصناعيــة أ‪.)1984 ،‬‬‫‪ 10.3‬تكوين قرص الحاج‪:‬‬‫توجــد يف هــذا التكويــن الرواســب الحصويــة عنــد ســفح الجبــل يف الجــزء الغربــي‬‫مــن منطقــة الدراســة‪،‬وتكونت هــذه الرواســب بفعــل جريــان األوديــة التــي تحمــل‬‫املــواد الصخريــة إلىأســفل الجبــل؛ فتكــون رواســب شاســعة تعــرف برواســب الرشفــات‬‫النهريــة والتــي تتميــز بعــدم تجانــس رواســبها‪ ،‬حيــث وجــد بعــض الرتســبات‬‫املتالحمــة يف منطقــة الدراســة يصــل ســمكها إىل حــوايل ‪ 10‬مــر متكونــة مــن الســلت‬‫والرمــل والحــى والجالميــد‪ ،‬يرجــع عمــر هــذا التكويــن إىل عــر البليستوســن (مركــز‬‫البحــوث الصناعيــة أ‪.)1984 ،‬‬‫‪ - 4‬جمع النماذج وطريقة تحليل العينات ‪Sampling and Methodology‬‬‫تــم تقســيم هــذه الخطــوة إىل عــدة مراحــل هــي‪ :‬املرحلــة التحضرييــة‪ ،‬ومرحلــة‬‫العمــل الحقــي‪ ،‬ومرحلــة العمــل املختــري‪.‬‬‫‪ 1.4‬املرحلة التحضريية ‪:‬‬
‫تضمنــت هــذه املرحلــة البحــث واالطــاع عــى البحــوث والتقاريــر املتعلقــة بمنطقــة‬‫الدراســة‪ ،‬وكيفيــة االســتفادة منهــا‪ ،‬وكذلــك تجهيــز املعــدات الحقليــة الالزمــة‪( :‬مطرقة‬‫جيولوجيــة‪ ،‬رشيــط قيــاس‪ ،‬خرائــط جيولوجيــة‪ ،‬أكيــاس نمــاذج ‪ ...‬الــخ )‪.‬‬‫‪ 2.4‬مرحلة العمل الحقيل‪:‬‬‫بعــد دراســة املنطقــة جيولوجيـاً‪ ،‬وتحديــد التكاويــن املســتهدفة بالزيــارات امليدانية‪،‬‬‫تــم تقســيم الزيــارات امليدانيــة إىل ثــاث رحــات جيولوجيــة‪ .‬الرحلــة األوىل املســتهدف‬‫منهــا منطقــة الزنتــان واملناطــق املجــاورة لهــا حيــث تــم تجميــع عــدد مــن العينــات‬‫مــن التكاويــن املهمــة يف تلــك املنطقــة (جــدول)‪ .‬الرحلــة الثانيــة املســتهدف منهــا‬‫منطقــة نالــوت واملناطــق املجــاورة لهــا حيــث تــم تجميــع عــدد مــن العينــات مــن‬‫‪90‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫التكاويــن املهمــة يف تلــك املنطقــة (جــدول)‪ .‬الرحلــة الثالثــة املســتهدف منهــا منطقــة‬‫غريــان واملناطــق املجــاورة لهــا حيــث تــم تجميــع عــدد مــن العينــات مــن التكاويــن‬‫املهمــة يف تلــك املنطقــة (جــدول رقــم ‪.)1‬‬‫تــم جمــع النمــاذج املدروســة حســب الطــرق املتبعــة يف جمــع النمــاذج من الدراســات‬‫الجيولوجيــة امليدانيــة حيــث تــم جمــع النمــاذج مــن التكوينــات املدروســة مــن‬‫الطبقــات املكشــوفة مــن أســفل التكويــن إىل أعــاه أمــا املســافة بــن العينــة واألخــرى‬‫هــي متباينــة اعتمــادا ً عــى التغــرات يف الرتكيــب الصخــري للتكويــن‪ .‬تــم تحديــد‬‫التكوينــات املســتهدفة بالدراســة وهــي ليســت كل التكوينــات يف منطقــة الدراســة بــل‬‫التكوينــات التــي تحتــوي عــى الخامــات املــراد دراســتها‪ .‬أمــا بخصــوص عــدد العينــات‬‫مــن كل تكويــن كان العامــل األســايس فيهــا هــو الرتكيــب الصخــري للتكويــن و ســمك‬‫التكويــن والتغــر اللثولوجــي ونوعيــة الخــام املــراد دراســته‪ ،‬لذلــك تــم اخــذ أكثــر مــن‬‫عينــة لبعــض التكوينــات للحصــول عــى أفضــل النتائــج‪ .‬ويف مــا يــي عــدد العينــات‬‫وأماكــن تجميعهــا‪:‬‬‫جدول رقم ‪ :1‬مواقع العينات التي تم تجميعها يف الزيارات امليدانية‬‫رقم‬‫العينة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬

‫موقع العينة‬‫الشمال الغربي ملدينة الزنتان‬‫)(منطقة خشم الشنطرية‬‫الشمال الغربي ملدينة الزنتان‬‫)(منطقة خشم الشنطرية‬‫الشمال الغربي ملدينة الزنتان‬‫)(منطقة خشم الشنطرية‬‫الشمال الغربي ملدينة الرياينة‬‫)(منطقةالعني‬‫الشمال الرشقي ملدينة يفرن‬‫)منطقة تاغمة(‬‫بالقرب من برئ الغنم‬‫)منطقة املنشار(‬‫بالقرب من برئ الغنم‬‫)منطقة املنشار(‬‫بالقرب من برئ الغنم‬‫)منطقة املنشار(‬‫الجنوب الغربي ملدينة نالوت‬‫)(منطقة رأس الحشنة‬‫التكوين الجيولوجي وصف العينة تاريخ اخذ العينة‬‫تكوين ككلة‬‫حجر رميل‬‫‪1/10/2020‬‬‫تكوين سيدي الصيد‬‫حجر جريي‬‫‪1/10/2020‬‬‫تكوين سيدي الصيد‬‫)عضوعني طبي(‬‫دولومايت‬‫‪1/10/2020‬‬‫تكوين ككلة‬‫حجر رميل‬‫‪1/10/2020‬‬‫الطني‬‫‪1/10/2020‬‬‫جبس‬‫‪1/10/2020‬‬‫جبس‬‫‪1/10/2020‬‬‫جبس‬‫‪1/10/2020‬‬‫تكوين سيدي الصيد‬‫)عضو يفرن(‬‫تكوين برئ الغنم‬‫)أسفل التكوين(‬‫تكوين برئ الغنم‬‫)أعىل التكوين(‬‫تكوين برئ الغنم‬‫)موقع رقم ‪(2‬‬‫تكوين نالوت‬‫‪91‬‬‫حجر جريي ‪21/11/2020‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪10‬‬‫‪11‬‬‫‪12‬‬‫‪13‬‬‫‪14‬‬‫‪15‬‬‫‪16‬‬‫الشمال الرشقي ملدينة نالوت‬‫)(منطقة تكوت‬‫الشمال الغربي ملدينة غريان‬‫)(منطقة ابوشيبة‬‫الشمال الغربي ملدينة غريان‬‫)(منطقة ابوشيبة‬‫مدينة غريان (منطقة جبل‬‫)كرش‬‫الشمال الغربي ملدينة غريان‬‫)(منطقة عني طبي‬‫الجنوب الغربي ملدينة غريان‬‫)(منطقة تغرنة‬‫الجنوب الغربي ملدينة العزيزية‬‫)(منطقة رأس اللفع‬‫تكوين نالوت‬‫تكوين ابوشيبة‬‫)أسفل التكوين(‬‫تكوين ابوشيبة‬‫)أعىل التكوين(‬‫تكوين كرش‬‫دولومايت‬‫‪21/11/2020‬‬‫حجر رميل‬‫‪16/12/2020‬‬‫حجر رميل‬‫‪16/12/2019‬‬‫حجر رميل‬‫‪16/12/2019‬‬‫تكوين سيدي الصيد‬‫)عضو عني طبي(‬‫حجر جريي ‪16/12/2019‬‬‫تكوين قرص تغرنة‬‫الطني‬‫‪16/12/2019‬‬‫تكوين العزيزية‬‫دولومايت‬‫‪16/12/2019‬‬‫‪ 3.4‬مرحلة العمل أملختربي‪:‬‬‫مــن أجــل الحصــول عــى الرتكيــب الكيميائــي للعينــات التــي تــم تجميعهــا مــن‬‫الزيــارات امليدانيــة ملنطقــة الدراســة؛ تــم أخــذ جميــع العينــات إىل معمــل التحليــل‬‫وتنظيفهــا وطحنهــا حتــى نتحصــل عــى مســحوق دقيــق للعينــة (شــكل رقــم ‪.)3‬‬‫ومــن ثــم يتــم تحليــل هــذه العينــة املحــرة بواســطة تقنيــة الفلــورة باألشــعة‬‫الســينية (‪ )XRF spectrometer‬التــي تمــت اإلشــارة إليهــا يف منهجيــة الدراســة‪ ،‬حيــث‬‫أعطتنــا التقنيــة النســبة املئويــة للعنــارص الكيميائيــة املوجــودة بالعينــات املدروســة‪،‬‬‫والتــي ســتفيدنا يف مقارنــة الرتكيــب الكيميائــي للخامــات املعدنيــة يف منطقــة الدراســة‬‫واملتطلبــات الصناعيــة لهــذه الخامــات‪.‬‬‫شكل رقم ‪ :3‬يوضح طحن العينات وتجهيزها للتحليل (جانب من العمل أملختربي)‬‫‪92‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 5‬نتائج الدراسة ‪Study Results‬‬‫‪ 1.5‬الحجرالرميل‪:Sandstone‬‬‫وهــي تلــك الصخــور التــي تحتــوي عــى نســبة عاليــة مــن الحبيبــات بحجــم‬‫الرمــال‪ ،‬مؤلفــة مــن أكســيد الســيليكون (‪ )Sio2‬والتــي ال تقــل نســبته عــن ‪ 75%‬مــن‬‫مكوناتهــا مــع وجــود نســبة قليلــة مــن الفلدســبار وبعــض املــواد الســمنتية الالحمــة‬‫(‪.)Anthony, 2013‬نســبة أكســيد الســيلكون يف الصخــر هــي التــي تتحكــم يف نوعيــة‬‫الصناعــة التــي يدخــل فيها‪.‬جــدول رقــم ‪ 2‬يوضــح الرتكيــب املثــايل لخــام الحجــر الرمــي‬‫الــذي سيســتخدم يف مقارنــة التحاليــل الجيوكيميائيــة لخــام الحجــر الرمــي يف منطقــة‬‫الدراســة‪.‬‬‫جدول رقم ‪ :2‬يوضح الرتكيب الكيميائي املثايل لخام الحجر الرميل‬‫االكاسيد‬‫‪Sio2‬‬‫‪Al2o3‬‬‫‪Fe2o₃‬‬‫‪Cao‬‬‫‪Mgo‬‬‫‪Na2o‬‬‫‪K2o‬‬‫‪So3‬‬‫‪H2o & Co₂‬‬‫النسبة المئوية‬‫‪93-94‬‬‫‪2-5.7‬‬‫‪1.5-1.6‬‬‫‪0.8-0.9‬‬‫‪0.2-0.25‬‬‫‪1-1.2‬‬‫‪0.6-0.9‬‬‫‪0.3-1.2‬‬‫‪4.2- 6.2‬‬‫املصدر‪Pettijohnat al,1987 :‬‬‫تواجد الحجر الرميل يف منطقة الدراسة ‪:‬‬
‫ً‬‫يتواجــد الحجــر الرمــي بمنطقــة الدراســة بكميــات وفــرة جــدا ويف العديــد مــن‬‫التكوينــات الجيولوجيــة التــي تغطــي مســاحة شاســعة مــن املنطقــة ومــن أهــم هــذه‬‫التكوينــات‪ ،‬تكويــن ككلــة (شــكل رقــم ‪ )4‬وتكويــن أبــو شــيبة‪ ،‬كمــا يوجــد يف تكويــن‬‫كــرش إالأن هــذا التكويــن لــه امتــدادات محــدودة بالقــرب مــن منطقــة غريــان‪.‬‬‫تتميــز صخــور الحجــر الرمــي يف تكوين ككلــة بأعضائــه الثالثــة الرجبان وشكشــوك‬‫وخشــم الــزرزور بــأن لهــا امتــدادات كبــرة وكميــات اقتصاديــة مهمة‪،‬أيضــا تتميــز‬‫صخــور هــذا التكويــن بهشاشــتها وســهولة اســتثمارها بــدون الحاجــة إىل التفجــر أو‬‫القلــع العــايل الكلفــة‪ ،‬خصوصـا ً أنهــا قريبــة مــن الســطح يف العديــد مــن املناطــق مثــل‬‫الرجبــان والزنتــان والرياينــة ويفــرن‪.‬‬‫أمــا صخــور الحجــر الرمــي يف تكويــن أبــو شــيبة تتميــز بألوانهــا املختلفــة مــن‬‫البيضــاء إىل الصفــراء إىل الحمــراء تبعـا ً لنســبة تواجــد أكاســيد الحديــد واملعــادن األخرى‪،‬‬‫صخــور هــذا التكويــن مؤلفــة مــن حبيبــات رمليــة ناعمــة يســهل اســتخدامها يف العديد‬‫مــن الصناعــات اإلنشــائية ويف صناعــة الزجــاج‪.‬‬‫‪93‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل رقم ‪ : 4‬يوضح تكوين ككلة الرميل واستخدام الخام يف أغراض البناء‬‫أمــا التكويــن الرمــي الثالــث فهــو تكويــن كــرش‪ ،‬حيــث يتألــف مــن صخــور‬‫الحجــر الرمــي امليكائــي الــذي املتميــز بنعومــة وهشاشــة حبيباتــه ذات األلــوان‬‫الصفــراء‪ ،‬وقــد تكــون يف بعــض األحيــان حمــراء نســبة إىل تواجــد أكاســيد الحديــد‪.‬‬‫التحاليل الجيوكيميائية لخام الحجر الرميل‪:‬‬‫تــم تجميــع عــدد مــن العينــات مــن منطقــة الدراســة عــن طريــق الزيــارات امليدانية‪،‬‬‫بحيــث تغطــي العينــات أماكــن تواجــد خــام الحجــر الرمــي‪ ،‬ثــم تــم إجــراء التحاليــل‬‫الجيوكيميائيــة عليهاللتعــرف عــى نســبة العنــارص الكيميائيــة بهــا وتــم التوصــل إىل‬‫النتائــج اآلتيــة‪:‬‬‫أثبتــت الدراســات املعمليــة والتحاليــل الجيوكيميائيــة لتكويــن ككلــة أنــه يحتــوي‬‫عــى نســبة عاليــة مــن الســيليكا مــع القليــل مــن الشــوائب خاصــة الشــوائب العضويــة‬‫املفســدة للعديــد مــن الصناعــات اإلنشــائية والعمرانيــة (جــدول ‪.)3‬‬‫اثبتــت الدراســات املعمليــة والتحاليــل الجيوكيميائيــة للعينــات املأخــوذة مــن تكويــن‬‫أبــو شــيبة؛ أنهيتكــون مــن نســبة عاليــة مــن الســيليكا والقليــل مــن الشــوائب (جــدول‬‫‪ ،)3‬كمــا تشــر الدراســات املعمليــة إلىإمكانيــة تواجــد معــادن الروتيــل والزركــون‬‫بنســبة جيــدة عــى شــكل حبيبــات ناعمــة يمكــن فصلهــا بســهولة مــن خــال جهــاز‬‫الفصــل املغناطيــي ‪ .Magnatic Seperator‬وتعتــر هــذه املعــادن مهمــة مــن الناحيــة‬‫االقتصاديــة والصناعيــة حيــث يكمــن اســتخدامها يف الصناعــات العســكرية ويف تغليــف‬‫املفاعــات النوويــة‪.‬‬‫أثبتــت الدراســات املعمليــة أن الحجــر الرمــي لتكويــن كــرش يحتــوي عــى نســبة‬‫عاليــة مــن الســيليكا (جــدول ‪ .)3‬وكذلــك صخــور هــذا التكويــن تتميــز بوجــود معــدن‬‫املايــكا حيــث باإلمــكان فصــل كميــات منــه بعــد تهشــيمه وفصلــه بشــكل معــدن نقــي‪.‬‬‫تكمــن أهميــة هــذا املعــدن يف كونه يدخــل يف العديــد مــن الصناعــات الدقيقة والحساســة‬‫أهمهــا الصناعــات الكهربائيــة واســتخدامه يف صناعــة العــوازل واملتســعات الكهربائيــة‪.‬‬‫‪94‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول رقم ‪ :3‬يوضح التحاليل الجيوكيميائية لعينات الرمل‬‫موقع العينة‬‫عينة ‪)%( 1‬‬‫تكوين ككلة‬‫‪Sio2‬‬‫‪Al2o₃‬‬‫‪Fe₂o₃‬‬‫‪Cao‬‬‫‪Mgo‬‬‫‪Na₂o‬‬‫‪K₂o‬‬‫‪So₃‬‬‫‪H₂o & Co₂‬‬‫‪94.35‬‬‫‪0.5‬‬‫‪3‬‬‫‪1.3‬‬‫‪0.02‬‬‫‪0.13‬‬‫‪0.1‬‬‫‪0.1‬‬‫‪0.5‬‬‫االكاسيد‬‫عينة ‪ )%( 2‬عينة ‪)%( 3‬‬‫تكوين ككلة تكوين ابوشيبة‬‫‪95‬‬‫‪0.7‬‬‫‪2.5‬‬‫‪1.08‬‬‫‪0.07‬‬‫‪0.2‬‬‫‪0.11‬‬‫‪0.09‬‬‫‪0.25‬‬‫عينة ‪ )%( 4‬عينة ‪)%( 5‬‬‫تكوين ابوشيبة تكوين كرش‬‫‪87.2‬‬‫‪5.3‬‬‫‪1.9‬‬‫‪2.1‬‬‫‪1.26‬‬‫‪0.23‬‬‫‪0.18‬‬‫‪0.03‬‬‫‪1.8‬‬‫‪82.3‬‬‫‪4.21‬‬‫‪3.7‬‬‫‪3.1‬‬‫‪2.2‬‬‫‪0.99‬‬‫‪0.32‬‬‫‪0.12‬‬‫‪3.06‬‬‫‪88.1‬‬‫‪4.56‬‬‫‪2.02‬‬‫‪1.72‬‬‫‪1.13‬‬‫‪0.27‬‬‫‪0.12‬‬‫‪0.07‬‬‫‪2.01‬‬‫‪ 2.5‬الجبس واالنهيدرايت ‪Gypsum and Anhydrite‬‬‫الجبــس هــو كربيتــات الكالســيوم املائيــة ‪ CaSo4.2H2o‬وهــو صخــر رســوبي‬‫كيميائــي‪ ،‬ويعــرف بصخــور املتبخــرات نظــرا ً لتكونــه مــن تبخــر امليــاه وترســب األمــاح‬‫الذائبــة فيهــا‪ .‬أمــا االنهيدرايــت فهو كربيتــات الكالســيوم غــر املائيــة ‪(CaSo2‬صوالحة‪،‬‬‫‪.)2005‬تعتــر معــادن الجبــس واالنهيدرايــت مــن املعــادن الصناعيــة الهامــة التــي تدخل‬‫يف العديــد مــن الصناعــات مثــل‪ :‬صناعــة األســمنت‪ ،‬وصناعــة األســمدة‪ ،‬واملخصبــات‪،‬‬‫وتعديــل نســب العنــارص يف األرايض الزراعيــة وغريها‪.‬الجــدول رقــم ‪ 4‬يوضــح الرتكيــب‬‫املثــايل لخــام الجبــس الــذي ســوف يســتخدم يف مقارنــة التحاليــل الجيوكيميائيــة لخــام‬‫الجبــس يف منطقــة الدراســة‪.‬‬‫جدول ‪ :4‬يوضح الرتكيب الكيميائي املثايل للجبس‬‫االكاسيد‬‫‪Sio2‬‬‫‪H2o & Co₂ So3‬‬‫‪Al₂o3‬‬‫‪Fe2o₃‬‬‫‪Cao‬‬‫‪Mgo‬‬‫‪Na2o‬‬‫‪K2o‬‬‫النسبة المئوية ‪0.1-5.1 0.1-6.3‬‬‫‪0.1-5.7‬‬‫‪27-32‬‬‫‪1-4.9‬‬‫‪0- 0.6‬‬‫‪44-46 0- 0.6‬‬‫‪4.2- 6.2‬‬‫املصدر‪) Junior et al,2008 ( :‬‬‫تواجد الجبس واالنهيدرايت بمنطقة الدراسة‪:‬‬‫يتواجــد يف منطقــة الدراســة ترســبات ضخمــة مــن الجبــس واالنهيدرايــت يصــل‬‫ســمكها يف بعــض التكوينــات إىل ‪ 400‬مــر يف تكويــن بــر الغنــم (شــكل رقــم ‪.) 5‬‬‫‪95‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل رقم ‪ : 5‬يوضح مواقع استخراج الجبس من تكوين برئ الغنم‬‫التحاليل الجيوكيميائية لخام الجبس‪:‬‬‫مــن خــال التحاليــل الجيوكيميائيــة للعينــات املأخــوذة مــن تكاويــن الجبــس‬‫واالنهيدرايــت (جــدول ‪ )5‬ومقارنــة هــذه النتائج مــع الخام املثــايل؛ تبني أن هــذه الخامات‬‫ذات جــودة عاليــة‪ ،‬وتصلــح للعديــد مــن الصناعــات‪ ،‬خصوصــا ً إنهــذه االحتياطيــات‬‫الهائلــة مــن هــذه املــواد الخــام يف منطقــة الدراســة متواجــدة مــع احتياطيــات كبــرة‬‫مــن الحجــر الجــري والدولومايــت والطــن‪ ،‬والتــي لــو تــم اســتغاللها بشــكل علمــي‬‫صحيــح؛ ســوف تســاعد عــى إقامــة العديــد مــن الصناعــات اإلســراتيجية التــي تدعــم‬‫االقتصــاد الوطنــي‪.‬‬‫جدول ‪ :5‬يوضح التحاليل الجيوكيميائية لعينات الجبس واالنهيدرايت‬‫موقع العينة‬‫االكاسيد‬‫‪Sio2‬‬‫عينة ‪)%( 1‬‬‫تكوين برئ الغنم‬‫‪0.38‬‬‫عينة ‪)%( 2‬‬‫تكوين برئ الغنم‬‫‪1‬‬‫عينة ‪)%( 3‬‬‫تكوين برئ الغنم‬‫‪0.8‬‬‫‪Al₂o₃‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪Fe₂o₃‬‬‫‪0.5‬‬‫‪0.3‬‬‫‪0.4‬‬‫‪Cao‬‬‫‪30.1‬‬‫‪32.5‬‬‫‪31.2‬‬‫‪Mgo‬‬‫‪-‬‬‫‪0.1‬‬‫‪0.01‬‬‫‪Na₂o‬‬‫‪0.1‬‬‫‪0.03‬‬‫‪0.02‬‬‫‪K₂o‬‬‫‪0.02‬‬‫‪0.15‬‬‫‪0.1‬‬‫‪So₃‬‬‫‪45.7‬‬‫‪44.9‬‬‫‪44.5‬‬‫‪23.2‬‬‫‪21.04‬‬‫‪23‬‬‫‪H₂o & Co₂‬‬‫املصدر‪ :‬اعداد الباحثني‬‫‪96‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 3.5‬الطني ‪Clay‬‬‫يعــرف الطــن بأنــه أحــد معــادن الصخــور الرســوبية والــذي يتصــف ببلــورات‬‫صغــرة الحجــم‪ ،‬ويطلــق عليهــا مــن الناحيــة الجيوكيميائيــة بســيليكاتاألملونيوم‬‫املائيــة‪ ،‬ويرمــز لهــا بالصيغــة الكيميائيــة الكاســيده ‪( Al2O3.2Sio2.2H2o‬صوالحــة‪،‬‬‫‪.)2005‬معــادن الطــن تعتــر مــن املعــادن املهمــة التــي تدخــل يف العديــد مــن الصناعات‬‫املختلفــة‪ .‬الجــدول رقــم ‪ 6‬يوضــح الرتكيــب املثــايل لخــام الطــن الــذي ســوف يســتخدم‬‫يف مقارنــة التحاليــل الجيوكيميائيــة لخــام الطــن يف منطقــة الدراســة‪.‬‬‫جدول ‪ :6‬يوضح الرتكيب الكيميائي املثايل لطني‬‫‪Sio₂‬‬‫‪Al₂o₃‬‬‫‪Fe₂o₃‬‬‫‪Cao‬‬‫‪Mgo‬‬‫‪Na₂o‬‬‫‪K₂o‬‬‫‪Tio₂‬‬‫‪Mno‬‬‫‪44-45‬‬‫‪>38.6‬‬‫‪0-0.87‬‬‫‪0-0.1‬‬‫‪0-0.1‬‬‫‪0-0.16‬‬‫‪0-0.1‬‬‫‪0-2.6‬‬‫‪>10‬‬‫االكاسيد‬‫النسبة املئوية‬‫املصدر‪)Harrison, 1992(:‬‬‫تواجد معدن الطني بمنطقة الدراسة‪:‬‬‫تتواجــد معــادن الطــن يف منطقــة الدراســة عــى شــكل ترســبات كبــرة منتــرة‬‫يف معظــم املنطقــة‪ ،‬وهــي متداخلــة مــع الرمــل يف تكويــن ككلــة وتكويــن أبــو شــيبة‪،‬‬‫كمــا يوجــد عــى هيئــة طبقــات ســميكة يف تكويــن قــر تغرنة‪،‬وقــد تــم إنشــاء بعــض‬‫املحاجــر الســتخراج الطــن الــذي يتــم اســتخدامه يف الوقــت الحــايل يف صناعــة الفخــار‬‫والطابــوق الحــراري وبعــض الصناعــات البســيطة‪.‬‬‫التحاليل الجيوكيميائية لخام الطني‪:‬‬‫مــن خــال التحاليــل الجيوكيميائيــة لهــذه املعــادن يتبــن إن لهــا تركيــب كيميائــي‬‫مميــز (جــدول ‪ )7‬وإذا مــا نظرنــاإىل التحليــل الكيميائــي لهــذه املعــادن ومقارنتــه مــع‬‫التحليــل النموذجــي لخــام الطــن نجــد أن معــادن الطــن يف منطقــة الدراســة تصلــح‬‫إلنتــاج العديــد مــن الصناعــات املختلفــة مثــل صناعــة العــوازل الكهربائيــة والســراميك‬‫واملعــدات االلكرتونيــة نتيجــة الرتفــاع نســبة أكســيد الســيليكا‪ ،‬كذلــك ارتفــاع نســبة‬‫أكســيد الســيليكا واأللومونيــوم يجعــل هــذه الخامــات مهمــة يف تصحيــح نســب هــذه‬‫االكاســيد يف صناعــة االســمنت بشــكل مبــارش دون الحاجــة ملعالجتهــا‪.‬‬‫تواجــد أنــواع كثــرة مــن معــادن الطــن يف منطقــة الدراســة تحتــاج إىل العديــد مــن‬‫الدراســات والتحليــات الجيوكيميائيــة الشــاملة لتحديــد مكوناتهــا بدقــة حتــى نتمكــن‬‫مــن تحديــد مــدى صالحيتهــا للدخــول يف العديــد مــن الصناعــات املتقدمــة خــرا ً مــن‬‫البقــاء عــى اســتخداماتها الحاليــة البســيطة ‪.‬‬‫‪97‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول ‪ :7‬يوضح التحاليل الجيوكيميائية لعينات الطني‬‫عينة ‪)%( 2‬‬‫عينة ‪)%( 1‬‬‫االكاسيد‬‫منطقة غريان‬‫منطقة تاغمة‬‫‪Sio₂‬‬‫‪Al₂o₃‬‬‫‪Fe₂o₃‬‬‫‪Cao‬‬‫‪Tio₂‬‬‫‪Mgo‬‬‫‪Na₂o‬‬‫‪K₂o‬‬‫‪So₃‬‬‫‪L.O.I‬‬‫املصدر‪ :‬اعداد الباحثني‬‫‪54‬‬‫‪23‬‬‫‪6.4‬‬‫‪3.79‬‬‫‪0.89‬‬‫‪0.6‬‬‫‪0.2‬‬‫‪1.2‬‬‫‪0.8‬‬‫‪9.1‬‬‫‪48‬‬‫‪24‬‬‫‪5.8‬‬‫‪1.1‬‬‫‪1.4‬‬‫‪5‬‬‫‪2‬‬‫‪2.6‬‬‫‪0.1‬‬‫‪9‬‬‫‪ 4.5‬خام الحجر الجريي‪: Limestone‬‬‫يعتــر الحجــر الجــري مــن الناحيــة الجيولوجيــة عبــارة عــن صخــور رســوبية‬‫ترســبت يف بيئــة بحريــة ترتكــب كيميائيـا ً مــن كربونــات الكالســيوم ( ‪ )Ca‬وكلمــا زادت‬‫نســبة الكالســيوم تــزداد القيمــة االقتصاديــة لهــذا الخــام حتــى تصــل إلىنســبة ‪% 95‬‬
‫وهــي النســبة األفضــل يف خــام الحجــر الجــري‪ .‬يرتافــق مــع الكالســيوم معــدن آخــر‬‫هــو املاغنســيوم (‪ )Mg‬ويرتســب معــه حيــث يتغــر اســم الصخــر تبعــا ً إىل نســبة‬‫املاغنيســوم فيــه؛ فــإذا زادت نســبة املاغنيســوم عــن ‪ % 10‬يســمى الصخــر الحجــر‬‫الجــري الدولومايتــي (صوالحــة‪.)2005 ،‬الجــدول رقــم ‪ 8‬يوضــح نســبة كربونــات‬‫الكالســيوم فيالحجــر الجرييوكيــف تتحكــم هــذه النســبة يف اســتخدامه يف الصناعــات‬‫املختلفــة‪.‬‬‫جدول ‪ :8‬يوضح تصنيف صخور الحجر الجريي تبعا ً لنسبة كربونات الكالسيوم فيها‬‫النسبة املئوية لكربونات‬‫درجة النقاء‬‫الكالسيوم يف الحجر الجريي‬‫فائق النقاء‬‫اكثر من ‪% 98.5‬‬‫‪% 98.5 - 97‬‬‫نقي‬‫‪% 97 - 93.5‬‬‫متوسط النقاء‬‫‪% 93.5 - 85‬‬‫منخفض النقاء‬‫اقل من ‪% 85‬‬‫غري نقي‬‫املصدر‪)Harrison, 1992( :‬‬‫االستخدمات‬‫الزجاج‪ ،‬الفيرب كالس‪ ،‬الصوف الصخري‪ ،‬استخالص الفلزات‪،‬‬‫صناعة الورق‪ ،‬الصناعات الطبية‬‫البرتوكيماويات‪ ،‬دباغة الجلود‪ ،‬االسمدة‪ ،‬االسمنت العادي‬‫االسمنت العادي‪ ،‬الجري الزراعي‪ ،‬تنقية الغازات‬‫االسمنت العادي‪ ،‬الجري الزراعي‪ ،‬خلطات االسفلت‪ ،‬اغراض البناء‬‫رصف الطرق‪ ،‬الخرسانات‬‫‪98‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الجــدول رقــم ‪ 9‬يوضــح الرتكيــب املثــايل لخــام الحجــر الجــري الذي ســوف يســتخدم‬‫يف مقارنــة التحاليــل الجيوكيميائيــة لخــام الحجــر الجــري يف منطقة الدراســة‪.‬‬‫جدول رقم ‪ :9‬يوضح الرتكيب الكيميائي املثايل للحجر الجريي‬‫‪LOI‬‬‫‪Fe₂o₃ Al₂o₃ Sio₂‬‬‫‪Mgo‬‬‫‪Cao Mgco₃ Caco₃‬‬‫االكاسيد‬‫النسبة املئوية ‪33.5-37.5 2.5-3.5 4-5 10-14 0.8-1.2 40-45 0.8-1.6 85-90‬‬‫املصدر‪)Nath, 2010( :‬‬‫تواجد الحجر الجريي يف منطقة الدراسة‪:‬‬‫تعتــر منطقــة الجبــل الغربــي مــن أهــم املناطــق يف ليبيــا لتواجــد ترســبات ضخمة‬‫مــن خــام الحجــر الجــري بحجــوم واحتياطيــات عاليــة (شــكل ‪ ،)6‬حيثمــن خــال‬‫الزيــارات امليدانيــة للمنطقــة والخرائــط الجيولوجيــة تبــن أن أهمأماكــن تواجــد خــام‬‫الحجــر الجــري يف منطقــة الجبــل الغربــي هــي تكويــن مزدة؛الــذي يتكــون مــن عضوين‬‫ً‬‫أساســا‬‫همــا (عضــو تالــة وعضــو معزوزة)‪،‬وهــو مــن التكاويــن املهمــة التــي تتكــون‬‫مــن الحجــر الجــري وكذلــك يتميــز بكونــه التكويــن األحدثفــي منطقــة الدراســة؛أي‬‫بمعنــى أن التكويــن عــى ســطح األرض يجعــل اســتخراج الخــام منهــا بصــورة ســهلة‬‫وبــدون كلفــة كبــرة‪ ،‬والتقــل نســبة كربونــات الكالســيومفي هــذا التكويــن عــن ‪.69%‬‬‫أمــا التكويــن الثانــي فهــو تكويــن نالــوت الــذي ترســب فــوق تكويــن ســيدي الصيــد‬‫الــذي يفصــل بينهــم ســطح عــدم توافــق يظهــر بوضــوح شــديد‪.‬ويتكونهذا التكويــن‬‫مــن طبقــات مــن حجــر جــري دولومايتــي مــع تداخــات مــن الصــوان متبادلــة مــع‬‫طبقــات مــن الحجــر الجــري والحجــر الجــري املاريل‪.‬وتظهــر تكشــفات هــذا التكويــن‬‫عــى مســاحات شاســعة مــن منطقــة الدراســة‪ ،‬ونظــرا ً لســماكته العاليــة فهــو‬‫يمتلــك احتياطيــات صخريــة كبريةيبلــغ ســمكها حــوايل ‪ 200‬مــر بالقــرب مــن مدينــة‬‫نالوت‪،‬والتقــل نســبة كربونــات الكالســيومفي هــذا التكويــن عــن ‪.% 74‬أمــا التكويــن‬‫الثالــث فهــو تكويــن ســيدي الصيــد الــذي يتكــون مــن عضــو يفــرن املــاريل و عضــو‬‫عــن طبــي الجــري‪ ،‬ويظهــر عضــو عــن طبــي الجــري يف مناطــق متعــددة يف منطقــة‬‫الدراســة قــرب مدينــة الزنتــان ويف منطقــة ســيدي الصيــد وقــرب مدينــة جــادو حيــث‬‫يمتلــك احتياطيــات هامــة مــن الحجــر الجــري وبســمك كبــر وامتــداد واســع يســهل‬‫اســتخراجهاحيث التقــل نســبة كربونــات الكالســيومفي هــذا التكويــن عــن ‪.% 63‬‬‫‪99‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل رقم ‪ : 6‬يوضح تكوين نالوت (‪ )A‬وتكوين سيدي الصيد عضو عني طبي (‪)B‬‬‫التحاليل الجيوكيميائية لخام الحجر الجريي‪:‬‬‫مــن خــال التحاليــل الجيوكيميائيــة التــي تــم إجراؤهــا لصخــور الحجــر الجــري‬‫يف منطقــة الزنتــان مــن قبــل مســعود وحســن (‪ )2017‬والتــي بينــت أن نســبة أكســيد‬‫الكالســيوم مرتفعــة يف جميــع العينــات‪ ،‬ونســبة الشــوائب يف الخــام قليلــة نســبيا ً ممــا‬‫يجعلــه ذا نوعيــة مناســبة لبعــض الصناعــات‪.‬‬‫تــم تجميــع عــدد مــن عينــات الحجــر الجــري مــن تكاويــن مختلفــة يف منطقــة‬‫الجبــل الغربــي بالكامــل؛ مــن أجــل تأكيــد هــذه النتائــج عــن طريــق الفلــورة باألشــعة‬‫الســينيةفتحصلنا عــى نتائــج تؤكــدأن خــام الحجــر الجــري يف منطقــة الدراســة مــن‬‫الخامــات ذات نوعيــة وجــودة جيوكيميائيــة عاليــة؛ الرتفــاع نســبة كربونات الكالســيوم‬‫يف هــذا الخــام (جدول‪،)10‬حيــث إن معظــم الدراســات العلميــة تشــر إلىأنــه كلمــا‬‫ارتفعــت نســبة كربونــات الكالســيوم يف خــام الحجــر الجــري؛ازدادت قيمتــه االقتصادية‬‫(جــدول ‪ .)8‬وبالتــايل فــإن ارتفــاع نســبة كربونــات الكالســيوم يف خــام الحجــر الجريي يف‬‫منطقــة الدراســة يجعــل منــه خاماصالحً ــا للعديــد مــن الصناعــات االســراتيجية مثــل‪:‬‬‫صناعــة اإلســمنت‪ ،‬والجــر‪ ،‬وبعــض الصناعــات الكيميائيــة‪ ،‬والطبية‪،‬التــي تســاهم يف‬‫تطويــر وخلــق فــرص عمــل يف املنطقــة إذا اســتثمر بالطريقــة العلميــة الصحيحــة‬‫جدول ‪ :10‬يوضح مقارنة التحاليل الجيوكيميائية لبعض صخور الحجر الجريي‬‫موقع العينة‬‫املركب‬‫عينة ‪)%( 1‬‬‫الزنتان‬‫تكوين مزدة‬‫‪Caco₃‬‬‫‪69.1‬‬‫عينة ‪)%( 2‬‬‫نالوت‬‫تكوين نالوت‬‫‪74‬‬‫عينة ‪)%( 3‬‬‫غريان‬‫تكوين سيدي الصيد‬‫‪63‬‬‫‪Mgco₃‬‬‫‪7.8‬‬‫‪4.3‬‬‫‪5.3‬‬‫‪Sio₂‬‬‫‪13.4‬‬‫‪13.1‬‬‫‪20‬‬‫‪Al₂o₃‬‬‫‪7.4‬‬‫‪5.3‬‬‫‪7.6‬‬‫)‪Fe (total‬‬‫‪2‬‬‫‪2.9‬‬‫‪4.1‬‬‫املصدر‪ :‬اعداد الباحثني‬‫‪100‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 5.5‬خام الدولومايت ‪: Dolomite‬‬‫تعتــر صخــور الدولومايــت تلــك الصخــور املحتويــة عــى نســبة ‪ 50%‬فمــا فــوق‬‫ماغنيســيوم والنســبة الباقيــة هــي معــادن الكالســيوم والســيلكا وهيــاكل الحيوانــات‬‫وأصدافهــا؛ وعليــه فــإن الصخــرة األساســية هــي الحجــر الجــري الــذي ترســب يف‬‫األوســاط البيئيــة البحريــة‪ ،‬ثــم تحــل أيونــات املاغنســيوم محــل أيونــات الكالســيوم‬‫فيتبلــور الحجــر الجــري مكونـا ً الدولومايت(صوالحــة‪ .)2005 ،‬جــدول رقــم ‪ 11‬يوضــح‬‫الرتكيــب الكيميائــي املثــايل لدولومايــت والــذي ســوف يســتخدم يف مقارنــة نتائــج‬‫التحاليــل الجيوكيميائيــة للخــام املــدروس‪.‬‬‫جدول رقم ‪ :11‬يوضح الرتكيب الكيميائي املثايل لخام الدولومايت‬‫‪Mgco₃‬‬‫‪Cao‬‬‫‪Fe₂o₃‬‬‫‪Al₂o₃‬‬‫‪Sio₂‬‬‫االكاسيد‬‫‪> 45‬‬‫‪29-31‬‬‫‪0-4‬‬‫‪0-3‬‬‫‪20-25‬‬‫النسبة املئوية‬‫املصدر‪) Zenger&Mazzulla, 1992(:‬‬‫تواجد الدولومايت يف منطقة الدراسة‪:‬‬‫تعتــر منطقــة الدراســة واحــدة مــن أهــم املناطــق يف ليبيــا الحاويــة عــى‬‫ترســبات هائلــة مــن صخــور الدولومايــت‪ .‬تكويــن العزيزيــة يعتــر مــن التكاويــن‬‫املهمــة التــي تحتــوي عــى خــام الدولومايــت ذات اللــون الرمــادي والتــي تتكشــف عــى‬‫طــول املنطقــة املمتــدة مــن العزيزيــة إىل الزنتانعــى شــكل تــال يصــل ســمكها يف بعــض‬‫املناطــق إىل ‪ 120‬مــر‪ ،‬وتســتغل يف الوقــت الحــايل الســتخراج الزلــط املســتخدم يف األعمــال‬‫الخرســانية‪ .‬أمــا التكويــن الثانــي فهــو تكويــن ســيدي الصيــد (عضــو عــن طبــي)‬‫الــذي يصــل ســمكه إىل حــوايل ‪ 100‬مــر‪ .‬أمــا التكويــن الثالــث هــو تكويــن نالــوت‬‫وبســمك قــد يصــل إىل ‪ 50‬مــر‪ .‬وينتــر خــام الدولومايــت بشــكل واســع يف منطقــة‬‫الدراســة حيــث يمتلــك احتياطيــات ممتــازة يمكــن اســتغاللها يف العديــد مــن الصناعــات‬‫يف املنطقــة‪.‬‬‫التحاليل الجيوكيميائية لخام الدولومايت‪:‬‬‫مــن خــال التحاليــل الجيوكيميائيــة لخــام الدولومايــت عــن طريــق الفلــورة‬‫باألشــعة الســينية تبــن النتائــج املتحصــل عليهــا (جــدول رقــم‪ )12‬أن خــام الدولومايــت‬‫ذا نوعيــة جيــدة الرتفــاع نســبة كربونــات املاغنيســوم يف العينــات املدروســة وهــذا‬‫يــدل عــى أن هــذه الخاماتتصلــح إلقامــة العديــد مــن الصناعــات الكيميائيــة والطبيــة‬‫وصناعــة الســكر ومــواد البنــاء والطــوب الحــراري واســتخالص املاغنيســوم‪ ،‬وبتــايل‬‫اســتغالل هــذه الخامــات بالصــورة الصحيحــة ســوف تســاهم يف النهضــة االقتصاديــة‬‫للمنطقــة خاصــة والدولــة بصفــة عامــة‪.‬‬‫‪101‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول ‪ :12‬يوضح مقارنة التحاليل الجيوكيميائية لبعض صخور الدولومايت‬‫المركب‬‫‪Caco₃‬‬‫‪Mgco₃‬‬‫‪Sio₂‬‬‫‪Al₂o₃‬‬‫)‪Fe (total‬‬‫املصدر‪ :‬اعداد الباحثني‬‫عينة ‪)%( 1‬‬‫تكوين سيدي الصيد‬‫‪38.5‬‬‫‪28.8‬‬‫‪21.6‬‬‫‪6.9‬‬‫‪4.0‬‬‫عينة ‪)%( 2‬‬‫تكوين نالوت‬‫‪54.5‬‬‫‪44.3‬‬‫‪0.06‬‬‫‪0.02‬‬‫‪0.3‬‬‫عينة ‪)%( 3‬‬‫تكوين العزيزية‬‫‪50.3‬‬‫‪39.5‬‬‫‪16.7‬‬‫‪3.5‬‬‫‪2.7‬‬‫‪ 6.5‬خارطة ملواقع الخامات املعدنية يف منطقة الدراسة‪:‬‬‫بعــد الزيــارات امليدانيــة والتحاليــل الجيوكيميائيــة للعينــات تــم إعــداد خارطة (شــكل‬‫‪ )7‬توضــح مواقــع الخامــات املعدنيــة يف منطقــة الدراســة والتــي يمكــن اســتخدامها‬‫كمرجــع للبحــث عــن الخامــات يف الجبــل الغربــي‪ ،‬وهــي كالتــايل‪:‬‬‫‪1 .‬الحجــر الجــري والدولومايت‪:‬تتواجــد هــذه الخامــات عــى امتــداد واســع يف منطقــة‬‫الدراســة‪ ،‬لكنأهــم املواقــع التــي يتواجــد بهــا خــام الحجــر الجــري والدولومايــت‬‫بكميــات اقتصاديــة كبــرة هــي تكويــن مــزدة (عضــو معــزوزة) بالقــرب مــن‬‫مدينــة نالــوت؛ حيــث يصــل ســمك التكويــن إىل حــوايل ‪ 34‬مــر‪ ،‬وتكويــن العزيزيــة‬‫بمنطقــة راس اللفــع حيــث يصــل ســمك التكويــن اىل حــوايل ‪ 100‬مــر‪.‬‬‫‪2 .‬الرمــل‪ :‬تعتــر منطقــة الدراســة غنيــة بصخــور الحجــر الرمــي الــذي يظهــر عــى‬‫امتــداد واجهــة الجبــل الغربــي‪ ،‬ومــن أهــم املواقــع التــي يتواجــد بهــا الحجــر‬‫الرمــي بكميــات اقتصاديــة وبالقــرب مــن الســطح هــي تكويــن ككلــةيف منتصــف‬‫الجبــل شــمال مدينــة الزنتــان والرجبــان وجــادو‪ ،‬حيــث يصــل ســمكه حــوايل ‪120‬‬‫مــر‪ ،‬كذلــك تكويــن أبــو شــيبة وتكويــن كــرش بالقــرب مــن مدينــة غريــان حيــث‬‫يصــل ســمكه اىل حــوايل ‪ 40‬مــر‪.‬‬‫‪3 .‬الطــن ‪ :‬يتواجــد خــام الطــن يف جميــع مناطــق الجبــل الغربــي وبأشــكال متعــددة‪،‬‬‫يعتربتكويــن قــر تغرنــة بالقــرب مــن مدينــة يفرنمــن أهــم املواقــع التــي يمكــن‬‫اســتخراج الطــن منهــا بكميــات اقتصاديــة حيــث يصــل ســمك التكويــن اىل حــوايل‬‫‪ 40‬مــر‪.‬‬‫‪4 .‬الجبــس واالنهيدرايــت‪ :‬يتواجــد الجبــس واالنهيدرايــت يف منطقــة الدراســة بكميــات‬‫كبــرةويف تكاويــن جيولوجيــة قريبــة مــن الســطح حيــث يعتــر تكويــن بــر الغنــم‬‫مــن اهــم املواقــع التــي يمكــن اســتخراج الجبــس واالنهيدرايــت منــه بكميــات‬‫اقتصاديــة حيــث يصــل ســمك التكويــن اىل حــوايل ‪ 200‬مــر‪.‬‬‫‪102‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر‪ :‬إعداد الباحثني‬‫شكل رقم ‪ :7‬خارطة توضح مواقع الخامات املعدنية يف منطقة الدراسة‬‫‪ 7.5‬توصيات بكيفية استخراج الخامات املعدنية يف منطقة الدراسة‪:‬‬‫مــن خــال الزيــارات امليدانيــة ملوقــع الخامــات يف منطقــة الدراســة معظــم‬‫الخامــات قريبــة مــن الســطحمتموضعة بشــكل افقــي وبالتــايل أفضــل طريقــة‬‫الســتخراجها هــي التعديــن الســطحي (‪ ،)Open Pit‬حيــث التحتــاج هــذه الطريقــةإال‬‫إلزالــة طبقــات الغطــاء ثــم اســتغالل الخــام بشــكل مبــارش وهــذا مــا يعطــي هــذه‬‫الخامــات أهميــة كبــرة‪ ،‬كونهــا ســوف تســتخرج بســهولة وتكاليــف بســيطة ومرونــة‬‫يف االنتاج‪.‬ومــن هــذا املنطلــق يجــب عــى وزارة الصناعــة ومركــز البحــوث الصناعيــة‬‫العمــل معــا ً لالســتفادة مــن هــذه الخامــات واســتغاللها بشــكل العلمــي والبيئــي‬‫الصحيــح خصوصــا ً ان موقــع هــذه الخامــات يؤهلهــا ان تلعــب دور كبــر يف دعــم‬‫االقتصــاد الوطنــي‪.‬‬‫‪ .6‬االستنتاجات‪Conclusions‬‬‫مــن خــال النتائــج املتحصــل عليهــا مــن الدراســات امليدانيــة والتحاليــل‬‫الجيوكيميائيــة لعينــات الخاماتنســتنتج‪:‬أن املنطقــة تحتــوي عــى كميــات كبــرة مــن‬‫الخامــات املعدنيــة الالفلزيــة‪ ،‬وباحتياطيــات وتراكيــز مهمــة‪ ،‬وتتواجــد ضمــن تكاويــن‬‫جيولوجيــة شــبه متكشــفة عــى الســطح يســهل الوصــول إليهــا واســتثمارها؛ خصوصا ً‬‫ان املنطقــة يتوفــر فيهــا األيــدي العاملــة‪ ،‬وقربهــا مــن الكثافــة الســكانية‪ ،‬وكذلــك‬‫قربهــا مــن موانــي التصديــر‪ ،‬وتوفــر امليــاه الجوفيــة وخطــوط إمــداد البــرول تعتــر‬‫مــن العوامــل اإلضافيــة التــي تشــجع عــى اســتثمار هــذه الخامــات‪.‬‬‫‪103‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مــن خــال نتائــج التحاليــل الجيوكيميائيــة لعينــات الخامــات نســتنتج‪ :‬أنالخامــات‬‫ذات جــودة عاليــة‪ ،‬ونوعيــة مناســبة‪ ،‬تصلــح إلقامــة العديــد مــن الصناعــات املهمــة‬‫بعضهــا بشــكل مبــارش وبعضهــا بعــد تصحيــح نوعيتهــا الجيوكيميائيــة مــن خــال‬‫إضافــة مــواد معدنيــة بســيطة تجعلهــا صالحــة للصناعــة‪.‬‬‫توجــد يف املنطقــة بعــض الصناعــات املعتمــدة عــى هــذه الخامــات الصناعيــة‬‫لكنهــا غــر مكتملــة وغــر مخطــط لهــا؛ عليــه فمــن الــروري وجــود التخطيــط‬‫الســليم واملتــوازن لتوزيــع مواقــع ونوعيــة املنشــاءات الصناعيــة بموجــب عامــل‬‫االحتياطيــات وجــودة الخــام‪ ،‬حتــى نتمكــن مــن اســتغالل هــذه الخامــات بالصــورة‬‫الصحيحــة‪ ،‬وخلــق فــرص عمــل كبــرة تســاهم يف التنميــة املكانيــة ملنطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪ .7‬التوصيات ‪Recommendations‬‬‫من خالل البحث تويص الدراسة باآلتي‪:‬‬‫‪1 .‬إجــراء تحليــات جيوكيميائيــة متكاملــة لصخــور كل التكوينــات الجيولوجيــة‬‫يف املنطقــة ملعرفــة نوعيــة الخامــات املتوفــرة وتحديــد الخــام االقتصــادي ومــدى‬‫مألءمتــه للصناعــات املختلفــة‪.‬‬‫‪2 .‬حســاب كميــات وحجــم االحتياطيــات الجيولوجيــة لتلــك الرتســبات الصخريــة يف‬‫املنطقــة وامتداداتهــا الجغرافيــة لتقديــر مــدى إمكانيــة كفايتهــا إلقامــة الصناعات‬‫يف املنطقــة عــى املــدى الطويــل‪.‬‬‫‪3 .‬وضــع قوانــن وترشيعــات تلــزم املســتثمرين مراعــاة الجانــب البيئــي يف املنطقــة‬‫وإلزامهمباملحافظــة عــى البيئــة وعــدم االســتثمار بشــكل عشــوائي يــر باملنظــر‬‫العــام ومســتقبل املنطقــة بيئي ـاً‪.‬‬‫‪4 .‬تشــجيع أصحــاب رؤوس األمــوال ومنحهــم املحفــزات واالمتيــازات الخاصــة بغيــة‬‫اســتثمار هــذه الخامــات‪.‬‬‫‪5 .‬إجــراء دراســات متكاملــة عــى معــادن الطــن املنتــرة بشــكل كبــر يف املنطقــة؛‬‫حتــى نتمكــن مــن اســتغاللها يف الصناعــات املختلفــة‪.‬‬‫‪6 .‬إجــراء دراســة مجهريــة لتكويــن أبــو شــيبة لتقديــر نســبة العنــارص الثقيلــة‬‫(الروتيــل والزركــون) ومــدى إمكانيــة اســتخراج هــذه العنــارص صناعيًــا‪.‬‬‫‪7 .‬إجــراء دراســة شــاملة لتكويــن كــرش ملعرفــة نســبة املايــكا يف التكويــن‪ ،‬والجــدوى‬‫االقتصاديــة مــن اســتخالصها‪.‬‬‫‪104‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬References‫ املراجع‬.8‫)تواجــد األحجــار الجرييــة يف شــمال غــرب ليبيــا وإمكانية االســتفادة‬2016( ‫ محمــد‬،‫حســن‬.355-372 ،)1(1 ‫ مجلــد‬،‫مجلــة الجبل العلميــة‬.‫منها‬‫دار املســرة‬:‫ األردن‬،‫ الريمــوك‬،‫ الطبعــة األوىل‬،‫)الجيولوجيــا العامــة‬2005( ‫ حكــم‬،‫صوالحــة‬.‫للنــر والتوزيــع والطباعــة‬.‫ ليبيا‬،‫ طرابلس أ‬،‫) لوحة مزدة والكتيب التفسريي‬1984( ‫مركز البحوث الصناعية‬.‫ ليبيا‬،‫ طرابلس‬،‫) لوحة طرابلس والكتيب التفسريي‬1984( ‫مركز البحوث الصناعية ب‬‫) اآلثــار البيئــة ملقالــع الحجــارة والرمــل يف مدينــة‬1998( ‫عباس‬،‫محمدوالبدري‬،‫مســعود‬.‫ جامعــة الجبــل الغربــي‬،‫كليــة العلــوم‬.‫الزنتــان واملنطقــة املحيطــة به‬‫)خامــات الحجــر الجــري والدولومايــت بمنطقــة‬2017( ‫محمد‬،‫ محمــد و حســن‬،‫مســعود‬‫ كليــة‬،‫ مقدمــة يف املؤتمــر األول حــول العلــوم التطبيقيــة‬،‫الزنتــان وكيفيــة االســتفادة منهــا‬.‫ ليبيــا‬،‫ الزنتــان‬،‫العلــوم جامعــة الزنتــان‬Salem, M and Busrewil, M (1980)The Geology of Libya,London:Academic
Press.
El-Zouki A. Y (1980) Stratigraphy and lithofacies of the continental clastics(Upper Jurassic and Lower Cretaceous) of Jabal Nafūsah, NW Libya. The Geology of Libya, Vol 2. PP393-418.London:Academic Press.
Pettijohn, F. J, Potter P. E, Siever R. R, (1987) Sand and sandstone. Speringverlage, New York.USA
Zenger, D. H & Mazzullo, S. J (1992) Dolomitization. Hutchinson Ross instroudsburg. Writte. PP 410-420
Harrison D. J (1992) Industrial Minerals Laborotry Manual. BGS. Tech. Rep.
UK WG/92/29.
Junior, H. S & Carvalho, M. A & Junior, C. C (2008) Microstructure and Mechanical Properties of Gypeum Compostion Reinfored with Recycled Cellulose.
Journal of material Research. Vol 11, No 4, 391-397.
Nath K. S (2010) Fluorde Removal Water Using Crushed Limestone, IndianJournal of Chemical Technology. 17 (2) 120-125.
Anthony. M. E, (2013) Ore Geology and Industrial Minerals: An Introduction,
London: Wiley-Blackwell.
Ben Sera. A. S & Alzughoul. K (2021) Geochemical Charactristics of Upper Cretaceous Dolomite in Northwest Libya: Implications for Dolomization and
Daigenesis, El Zintansection as a Case Study. International Journals of Scienceand Research. Vol 10, No10, 1323-1331.

105‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مؤشر اجلفاف العاملي يف مشال ليبيا‬‫دراسة تطبيقية مقارنة بني البيانات املفتوحة املصدر وبيانات األرصاد جلوية‬‫د‪ .‬حافظ عيىس خريالله‬‫أستاذ مشارك ‪ -‬قسم الجغرافيا ‪ -‬جامعة بنغازي‬‫امللخ�ص‬‫تنــاول البحــث دراســة مقارنــة ملــؤرش الجفــاف مــا بــن البيانــات املناخيــة املتحصــل‬‫عليهــا مــن ســجالت األرصــاد الجويــة واملرئيــات الفضائيــة املفتوحــة املصــدر‪ ،‬ويهــدف‬‫هــذا البحــث لدراســة مــؤرش الجفــاف ‪ ، Aridity Index‬يف ليبيــا كونهــا إحــدى العناويــن‬‫البــارزة يف الجغرافيــة الطبيعيــة التــي تختــص بالتغــر املناخــي‪ ،‬اعتمــادا ً عــى بيانــات‬‫درجــات الحــرارة واألمطــار يف الســجل املناخــي وبيانــات املرئيــات الفضائيــة لعــدد (‪)18‬‬‫محطــة أرصــاد جويــة تغطــي معظــم األرايض الشــمالية والوســطى مــن ليبيــا (املنطقــة‬‫الجبليــة والســاحلية والصحراويــة وشــبه الصحراويــة)‪ ،‬خــال املــدة املمتــدة بــن (‪1970‬‬‫– ‪ )2000‬وذلــك مــن خــال تطبيــق مــؤرش الجفــاف العاملــي ‪ Global Aridity Index‬لــكل‬‫مــن ‪ Trabucco,A.,and Zomer,R.J.2009‬فضــا عــن مــؤرش املنــاخ لـــ ديمارتــون ‪De‬‬‫‪ Martonne‬مــن املرئيــات ومقارنتهــا بالبيانــات املناخيــة املتحصــل عليهــا مــن املركــز‬‫الوطنــي لألرصــاد الجويــة بطرابلــس‪ .‬وتتجــى أهميــة هــذه الدراســة بالنظــر لوقــوع‬‫ليبيــا ضمــن النطاقــات الجافــة وشــبه الجافــة‪ ،‬واعتمــدت هــذه الدراســة عــى املنهــج‬‫الوصفــي التحليــي‪ ،‬بهــدف التوصــل إىل النتائــج التــي تتعلــق بالظاهــرة قيــد الدراســة‪،‬‬‫كمــا اشــتمل البحــث عــى عــدد مــن الخرائــط التــي تــم اســتخراجها بواســطة برنامــج‬‫‪ ArcGis10.8‬وملحقاتــه يف اســتخراج بيانــات درجــات الحــرارة واألمطــار للمحطــات قيد‬‫الدراســة التــي مــن خاللهــا تــم اســتخراج مــؤرش الجفــاف العاملــي ومــؤرش الجفــاف‬‫لـــ دي مارتــون‪ ،‬وقــد أثبتــت الدراســة مــن خــال مقارنــة النتائــج باســتخدام معامــي‬‫الجفــاف أن هنــاك تقاربــا ً كبــرا ً بــن بيانــات األرصــاد الجويــة وبيانــات املرئيــات‬‫الفضائيــة‪ ،‬ممــا يؤكــد االعتمــاد عــى البيانــات مفتوحــة املصــدر يف مختلــف الدراســات‬‫املناخيــة‪.‬‬‫الكلمات املفتاحية‪ :‬مؤرش الجفاف العاملي‪ ،‬دي مارتون‪.‬‬‫‪106‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Global drought index in northern Libya
A comparative study between open source data and meteorological data
Abstrac
The research dealt with a comparative study of the aridity index between climatic data obtained from meteorological records and open-source satellite visuals.
Climatic record and satellite visual data for (18) meteorological stations covering
most of the northern and central lands of Libya (mountainous, coastal, desert andsemi-desert regions), during the period (1970 - 2000) through the application of
the Global Aridity Index of Trabucco, A.,and Zomer,RJ2009 In addition to the De
Martonne climate index from the visuals and its comparison with the climatic dataobtained from the National Center of Meteorology in Tripoli. The importance of
this study is evident in view of Libya’s falling within the arid and semi-arid ranges,
and this study relied on the descriptive analytical approach, with the aim of reaching results related to the phenomenon under study. Temperature and rainfall of
the stations under study, through which the global drought index and de Marton’s
drought index were extracted. Various climatic studies.
Keywords: global drought index, de Marton107‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬املقدمة‪:‬‬‫يُعــد الجفــاف أحــد أهــم املخاطــر الطبيعيــة يف العديــد مــن دول العالــم الســيما‬‫عندمــا يســتمر شــهورا ً أو لســنوات متواصلــة‪ ،‬ممــا يتســبب يف الكثــر مــن الخســائر‬‫االقتصاديــة والبيئيــة الهائلــة لعــدد كبــر مــن املجتمعــات‪ .‬ويرتبــط الجفــاف بانعــدام أو‬‫نقــص توفــر مــوارد امليــاه ملــدة زمنيــة طويلــة (محمــد‪ ،)65 :2020 ،‬كمــا أنــه يمكــن‬‫أن يمتــد إىل مســاحات جغرافيــة واســعة تضــم البلــدان أو القــارات‪ ،‬فــا يــكاد يخلــو‬‫إقليــم مــا مــن ســطح األرض مــن مؤثراتــه‪ .‬وباألخــص املناطــق الجافــة وشــبه الجافــة‬‫التــي تشــكل نحــو ثلــث مســاحة اليابســة (مقيــي‪ ،)27 :2033 ،‬إال أن آثــاره أكثــر حــد ًة‬‫يف املناطــق القاحلــة وشــبه القاحلــة‪ ،‬حيــث توجــد بالفعــل تقلبــات طبيعيــة شــديدة يف‬‫نمــط ســقوط األمطــار (‪ .)Thomas.T.et al,2016,p24‬وعــى هــذا األســاس يمكــن اعتبار‬‫ليبيــا مــن الــدول التــي تعانــي مــن ظاهــرة الجفــاف املتكــرر‪ ،‬لذلــك فــإن اإلســهام يف‬‫فهــم ظــروف الجفــاف يف بالدنــا ســيكون خطــوة نحــو التخفيــف مــن آثــاره وحدتــه‬‫(الحبتــي‪.)2 :2017 ،‬‬‫ويتضــح أن هطــول األمطــار ودرجــة الحــرارة يمكــن أن تكــون العوامــل الرئيســية‬‫لتميــز منــاخ املنطقــة‪ ،‬فضــا عــن أن عامــل (التبخــر – نتــح املمكــن) الــذي أصبــح‬‫يشــارك مبــارش ًة يف دراســات تــوازن امليــاه (‪.)Tigkas.D et al, 2013, p17‬‬‫لقــد تطــور مصطلــح الجفــاف تبع ـا ً لتطــور جميــع املعلومــات املناخيــة وانتشــار‬‫محطــات الرصــد يف املناطــق الجافــة وشــبه الجافــة‪ ،‬فقــد جــرت يف بدايــات القــرن‬‫العرشيــن محــاوالت لتعريــف الجفــاف عــى أســاس كميــة املطــر الســاقطة واختــر‬‫خــط تســاوي املطــر (‪ 250‬مليمــر) حــدا ً فاص ـاً بــن املناطــق الرطبــة وشــبه الجافــة‬‫وخــط املطــر املتســاوي (‪ 127‬مليمــر) حــدا ً بــن املناطق الرطبــة والجافــة (الســامرائي‪،‬‬‫‪ ، )145 :1990‬وعليــه يعــد الجفــاف ظاهــرة طبيعيــة وبرشيــة و املفاهيــم املطروحــة‬‫حولهــا غــر واضحــة وغــر محــددة فالجفــاف “محصلــة العالقــة بــن املطــر والحــرارة‬‫والتبخــر ((( ” (عــي‪ ، 214 :2008 ،‬البياتــي‪.)299 :2002 ،‬‬‫يلعــب الطقــس واملنــاخ دورا ً مهمــا ً يف النظــم البيئيــة والزراعيــة يف جميــع أنحــاء‬‫العالــم‪ ،‬وغالب ـا ً مــا تواجــه الباحثــن قلــة ســجالت األرصــاد الجويــة‪ ،‬وبالتــايل أصبــح‬‫الطلــب عــى البيانــات املكانيــة لعنــارص املنــاخ يف شــكل رقمــي مهمـا ً للباحثــن ســواء‬‫عــى مســتوى األفــراد أو عــى مســتوى املنظمــات الدوليــة املهتمــة بالتغــر املناخــي‬‫العاملــي (‪.)Ali, 2018, p 35‬‬
‫لقــد وضــع بعــض علمــاء املنــاخ معــادالت معينــة لحســاب مــؤرش الجفــاف‬‫باالعتمــاد عــى بعــض العنــارص املناخيــة (كميــة املطــر الســاقطة ودرجــة الحــرارة)‬‫نذكــر منهــا مــؤرش األمطــار القيــايس ‪ SPi‬الــذي اســتخدم عــى نطــاق واســع والــذي‬‫((( يعــرف (‪ )2007 ,IPCC‬الجفــاف عــى أنــه “الظاهــرة التــي تحــدث عندمــا تنخفــض معــدالت األمطــار كثــرا ً إىل مــا دون‬‫املســتويات العاديــة املســجلة‪ ،‬ممــا يســبب اختــاال ً هيدرولوجيـا ً خطــرا ً يؤثــر تأثــرا ً ضــارا ً عــى نظــم إنتــاج مــوارد األرايض”‪.‬‬‫كمــا عرفــه (صيــام‪ )5 :1989 ،‬بأنــه “نتــاج العالقــة بــن امليــاه املتوفــرة والحاجــة إليهــا‪ ،‬فعندمــا تكــون امليــاه الضائعــة عــن‬‫طريــق التبخــر أكــر مــن امليــاه الهاطلــة يحــدث الجفــاف”‪.‬‬‫‪108‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫يتطلــب بيانــات األمطــار فقــط وميــزة هــذا املــؤرش البســاطة‪ ،‬يف حــن أن العيــب‬‫الرئيــي هــو اســتخدام معلمــة واحــدة فقــط مــن األرصــاد الجويــة لوصــف العجــز‬‫املائــي‪ .‬ومنهــا أيضــا ً مــؤرش الجفــاف االســتطالعي ‪ RDI‬الــذي يســتند عــى هطــول‬‫األمطــار (‪ )P‬والتبخــر – نتــح املمكــن (‪ )PET‬ويعــد موثوقـا ً بــه‪ ،‬ألنــه يحســب مجمــوع‬‫الفــرق بــن األمطــار والتبخــر‪ ،‬كمــا أنــه مــؤرش مثــايل لدراســة آثــار عــدم اســتقرار‬‫ظــروف املنــاخ (‪.)Asadi.A et al, 2013, p24.09‬‬‫ويف هذه الدراسة استخدم مؤرش الجفاف العاملي )‪ ((((Global Aridity Index‬لكل من‬‫‪ ، Trabucco,A.,and Zomer,R.J.20099‬فضال عن أن مؤرش الجفاف لـ ديمارتون �‪De Mar‬‬‫‪ tonne‬ومن خالل معاميل الجفاف تم مقارنة النتائج بني بيانات املرئيات الفضائية والبيانات‬‫املناخية املتحصل عليها من املركز الوطني لألرصاد الجوية بطرابلس‪.‬‬‫‪ .2‬ما املقصود باملؤرشات مقابل األرقام القياسية ؟‬‫نســتطيع القــول أن لــكل ظاهــرة جغرافيــة بعــد مكانــي يمكــن أن نســتخدم فيهــا‬‫تطبيقــات نظــم املعلومــات الجغرافيــة‪ .‬ومــن بــن هــذه التطبيقــات حســاب مــؤرشات‬‫الجفــاف التــي تعــد مــن أهــم املعامــات املعروفــة يف الدراســات البيئيــة بصفــة عامــة‪.‬‬‫واملــؤرشات هــي عبــارة عــن متغــرات أو بارامــرات لوصــف أحــوال الجفــاف‪ .‬ومــن‬‫بــن األمثلــة الهطــول ودرجــة الحــرارة وتدفــق املجــاري املائيــة ومســتويات امليــاه‬‫الجوفيــة واملســتودعات ورطوبــة الرتبــة والرتاكــم الثلجــي‪ .‬أمــا األرقــام القياســية فهــي‬‫عــاد ًة تمثيــات عدديــة محســوبة لشــدة الجفــاف املقــدرة باســتخدام مدخــات مناخيــة‬‫أو مدخــات أحــوال جويــة هيدرولوجيــة‪ .‬وهــي تهــدف إىل قيــاس الحالــة النوعيــة‬‫للجفــاف عــى أرض الواقــع ملــدة زمنيــة معينــة‪( .‬دليــل املــؤرشات واألرقــام القياســية‬‫للجفــاف ص‪.)3‬‬‫ومــؤرشات الجفــاف هــي مــؤرشات كميــة (رقميــة) توضــح درجــة شــح أو تناقــص‬‫امليــاه يف أي مــكان‪ ،‬ويعــد ثورنثويــت ‪ Thornthwaite‬ســنة ‪ 1948‬أول مــن أشــار إىل‬‫مصطلــح مــؤرش الجفــاف‪ ،‬ولقــد طبقــت مــؤرشات الجفــاف يف كثــر مــن أقاليــم العالــم‬‫وهــي مرتبطــة بشــكل كبــر بتوزيــع النبــات الطبيعــي ‪ Natural vegetation‬واملحاصيــل‬‫الزراعيــة ‪ ،crops‬ولــكل مــؤرش القيمــة الحديــة أو الحرجــة ‪ Critical values‬التــي تحــدد‬‫األقاليــم واملناطــق الجافــة وشــبه الجافــة وشــديدة الجفــاف واملناطــق الرطبــة‪.‬‬‫‪.3‬أهداف البحث ‪:‬‬‫‪ −‬التعــرف عــى مفهــوم مــؤرشات الجفــاف و بعــض املعــادالت الشــائعة وطبيعــة‬‫البيانــات املطلوبــة لحســابه وحــدوده وفقــا ً لــكل معادلــة‪.‬‬‫((( عمومـا ً الجفــاف هــو محصلــة العالقــة بــن املطــر والحــرارة وليــس املطــر هــو املــؤرش الوحيــد لهــذه الظاهــرة املناخيــة‪،‬‬‫فالعالقــة بــن األمطــار الســاقطة والحــرارة هــي التــي يمكــن االعتمــاد عليهــا كمــؤرش لتحديــد الجفــاف (املحمــدي‪.)35 :2014 ،‬‬‫وهنــا البــد مــن التمييــز بــن مصطلحــن مناخيــن متقاربــن همــا القحولــة والجفــاف‪ ،‬فالقحولــة (‪ )Aridity‬تعكــس عجــزا ً‬‫مطريـا ً مســتمراً‪ ،‬لكنــه يرتبــط أيضـا ً بمعطيــات مناخيــة أخــرى مــن درجــات الحــرارة املرتفعــة والرطوبــة النســبية املنخفضــة‬‫والتبخــر املتواصــل وبالتــايل تعــد القحولــة ظاهــرة مكانيــة (منطقــة قاحلــة) (فــاح‪ .)41 :2012 ،‬أمــا الجفــاف (‪)Drought‬‬‫فينتــج عــن نقــص مطــري مؤقــت‪ ،‬وهــو حالــة مناخيــة ال تقتــر عــى الصحــاري بــل تجتــاح جميــع املناطــق املناخيــة وعليــه‬‫فالجفــاف ظاهــرة زمنيــة (فــرة جفــاف) (مينغــة‪.)55 :1999 ،‬‬‫‪109‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ −‬الوقــوف عــى التبايــن املكانــي للجفــاف يف منطقــة الدراســة خــال املــدة الزمنيــة‬‫املمتــدة بــن (‪ ،)2000 - 1970‬باســتخدام مــؤرش الجفــاف العاملــي ‪Global Aridity‬‬‫‪ Index‬ومــؤرش املنــاخ لـــ ديمارتــون‪.‬‬‫‪ −‬املقارنــة بــن نتائــج مــؤرش الجفــاف لـــ ديمارتون املســتخرجة مــن البيانــات املتحصل‬‫عليهــا مــن األرصــاد الجويــة للمحطــات يف ليبيــا وبــن البيانــات املســتخرجة مــن‬‫املرئيــات الفضائيــة املفتوحــة املصــدر‪.‬‬‫‪ .4‬أهمية الدراسة‪:‬‬‫تتجــى أهميــة دراســة مــؤرشات الجفــاف يف هــذا الجــزء مــن ليبيــا لوقوعــه ضمــن‬‫النطاقــات الجافــة وشــبة الجافــة‪ ،‬حيــث يشــكل ازديــاد درجــات الحــرارة وقلــة األمطار‬‫وارتفــاع نســبة التبخــر عــن معدلهــا العــام الســبب الرئيــس للجفــاف‪ ،‬مــا يجعــل‬‫الجفــاف العامــل األســايس يف تهيئــة الرتبــة لالنتقــال وإثــارة الظواهــر الغباريــة يف ليبيــا‪.‬‬‫‪ .5‬مشكلة البحث ‪:‬‬
‫انحرصت مشكلة البحث يف التساؤالت التالية‪:‬‬‫	‪−‬مــا مــدى التوافــق واالعتمــاد عــى البيانــات والقيــم املســتخرجة ملــؤرشات الجفــاف‬‫مــن البيانــات املفتوحــة املصــدرة املســتخرجة مــن املرئيــات مــع بيانــات محطــات‬‫األرصــاد الجويــة؟‬‫	‪−‬ما مدى التباين املكاني عىل قيم مؤرشات الجفاف للمحطات املناخية؟‬‫	‪−‬مــا مــدى تأثــر (درجــة الحــرارة وكميــة األمطــار) عــى الزيــادة أو النقــص قيــم يف‬‫مــؤرش الجفــاف؟‬‫‪ .6‬الفرضيات‪:‬‬‫	‪−‬إن قيــم مــؤرش الجفــاف املســتخرجة مــن البيانــات املفتوحــة املصــدرة تتوافــق‬‫بشــكل كبــر مــع قيــم البيانــات املســتخرجة مــن محطــات األرصــاد الجويــة‪.‬‬‫	‪−‬يلعب التباين املكاني دورا ً مهما ً يف تغري قيم معامل الجفاف‪.‬‬‫	‪−‬هناك عالقة موجبة بني كمية األمطار وقيم معامل الجفاف‪.‬‬‫‪ .7‬مصادر البيانات‪:‬‬‫تعــد البيانــات املناخيــة ذات الدقــة املكانيــة الواضحــة رضوريــة للعديــد مــن عمليــات‬‫النمذجــة ‪ ،‬خاصـ ً‬‫ـة عــى النطــاق اإلقليمــي عــى ســبيل املثــال‪ ،‬تتطلــب نمــاذج محــاكاة‬‫املحاصيــل عــاد ًة كميــات كبــرة مــن بيانــات املدخــات املناخيــة‪ ،‬بمــا يف ذلــك درجــات‬‫الحــرارة العظمــى والصغــرى‪ ،‬وهطــول األمطــار‪ ،‬واإلشــعاع الشــميس (‪Wei et al., 2012:‬‬‫‪ .)125‬ولقــد اعتمــدت الدراســة عــى البيانــات التاليــة‪:‬‬‫	‪−‬البيانــات املناخيــة لدرجــات الحــرارة وكميــات األمطــار ملــدة ‪ 30‬ســنة خــال الفــرة‬‫(‪ )2000 - 1970‬مــن قبــل املركــز الوطنــي لألرصــاد الجويــة بطرابلــس كمــا هــو‬‫مبــن بالجــدول (‪.)1‬‬‫	‪−‬قواعــد البيانــات املتحصــل عليهــا مــن البيانــات املفتوحــة املصــدر الخاصــة بمــؤرش‬‫الجفــاف العاملــي ‪ ،Global Aridity Index‬ســواء الشــهرية أم الســنوية وهــي مــا‬‫‪110‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ســنتناوله بالتفصيــل خــال رشحنــا للطريقــة األوىل والثانيــة يف حســاب مــؤرشات‬‫الجفــاف‪ .‬وقــد دعمــت تلــك البيانــات و تم توفريهــا من خــال التقــدم يف التكنولوجيا‬‫التــي وفــرت مجموعــة متنوعــة مــن نمــاذج املــوارد الزراعيــة والهيدرولوجيــة‬‫والبيئيــة والجيولوجيــة والطبيعيــة وربطهــا بأنظمــة نظــم املعلومــات الجغرافيــة‬‫(‪ .)Daly et al., 2000: 1960‬وتعــد هــذه املواقــع مصــدرا ً مهم ـا ً للبيانــات املناخيــة‬‫التــي مــن الصعــب الحصــول عليهــا أو لعــدم توافرهــا بشــكل كامــل متسلســل‪،‬‬‫وغالب ـا ً مــا يتــم تبنــي هــذه املواقــع مــن قبــل املراكــز الدوليــة عــى ســبيل املثــال‬‫املركــز الــدويل للزراعــة يف املناطــق الجافــة (‪.)ICARAD‬‬‫‪ .8‬حدود منطقة الدراسة‪:‬‬‫تشــمل منطقــة الدراســة مجموعــة مــن املحطــات الواقعــة عــى خــط الســاحل‬‫واملناطــق الجبليــة فضــا عــن املحطــات الواقعــة يف املنطقــة الوســطى مــن ليبيــا‪،‬‬‫وتشــمل منطقــة الدراســة عــدد ‪ 18‬محطــة مناخيــة‪ ،‬وتــم الحصــول عــى البيانــات‬‫املناخيــة لدرجــات الحــرارة وكميــات األمطــار ملــدة ‪ 30‬ســنة خــال املــدة املمتــدة بــن‬‫(‪ )2000 - 1970‬مــن قبــل املركــز الوطنــي لألرصــاد الجويــة بطرابلــس‪ ،‬كمــا هــو مبــن‬‫بالشــكل (‪.)1‬‬‫‪ .9‬الدراسات السابقة‪:‬‬‫قليلــة هــي تلــك الدراســات التــي تعرضــت للمقارنــة بــن البيانــات املناخيــة‬‫املســتخرجة مــن املرئيــات الفضائيــة وتلــك املتوفــرة يف املحطــات املناخيــة‪ .‬ومــن بــن‬‫تلــك الدراســات مــا يــي‪:‬‬‫	‪−‬دراسة (سامح عبد الوهاب و محمود عادل حسان‪ )2009 ،‬بعنوان “مصداقية استخدام‬‫املرئيات الفضائية يف بناء نماذج كارتوغرافية للجزر الحرارية باملناطق الحرضية‬‫دراسة حالة‪ :‬القاهرة الكربى”‪ ،‬وقد اتضح من البحث أنه يمكن االعتماد عىل املرئيات‬‫الفضائية من نوع ‪ +LANDSAT ETM‬يف حساب درجات حرارة الهواء من درجات حرارة‬‫سطح األرض املشتقة من تلك املرئيات وبناء نماذج كارتوغرافية للجزر الحرارية أكثر‬‫مصداقية‪ ،‬وبدقة مساحية مرتفعة تربز التباينات املكانية الدقيقة يف درجات الحرارة‬‫وبشكل متصل‪.‬‬‫	‪−‬دراسـ�ة( (‪ )Sabah,Hussein A., 2018‬بعنــوان “�‪Using of GIS Software for Map‬‬‫‪ ،”ping the Climatic Data Obtained from Internet Network: Iraq Case Study‬ويف‬‫هــذه الدراســة تــم اســتخالص الشــبكة املكانيــة بدقــة (‪ 0.5*0.5‬درجــة) للمعــدل‬‫الشــهري لألمطــار لســنة ‪ 2016‬مــن موقــع (‪ )GPCC Visualizer‬للعــراق كونهــا‬‫منطقــة دراســة‪ .‬وقــد كشــفت الدراســة عــن إمكانيــة اســتخدام مواقــع املنــاخ‬‫مــن اإلنرتنــت للحصــول عــى البيانــات املناخيــة للتعويــض عــن النقــص يف البيانــات‬‫املتوفــرة مــن محطــات األرصــاد الجويــة بالعــراق‪ ،‬والتــي غالبــا ً مــا يصعــب‬‫الحصــول عــى معلومــات حديثــة عنهــا‪.‬‬‫‪111‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫	‪−‬دراســة (محيــي الديــن صــاح الديــن وآخريــن‪ ،)2018 ،‬عــن “بنــاء النمــاذج‬‫الكارتوجرافيــة الســتنتاج دراجــات حــرارة الهــواء مــن املرئيــات الفضائيــة مدينــة‬‫قويســنا – دراســة حالــة”‪ ،‬وقــد توصلــت الدراســة إىل إمكانيــة االعتمــاد عــى تلــك‬‫النمــاذج التــي توفرهــا صــور األقمــار الصناعيــة متعــددة القنــوات مثــل مرئيــات‬‫‪ LANDSAT8‬يف توفــر بيانــات درجــات حــرارة الهــواء بدقــة مكانيــة عاليــة‬‫للمناطــق التــي تفتقــر للمحطــات املناخيــة الثابتــة‪ ،‬إىل جانــب توفــر النمــاذج‬‫الكارتوجرافيــة‪.‬‬‫‪ .10‬منهجية الدراسة وأساليبها‪:‬‬‫‪ 1.10‬منهجية الدراسة‬‫اعتمــدت هــذه الدراســة عــى املنهــج الوصفــي التحليــي‪ ،‬بهــدف التوصــل إىل‬‫النتائــج التــي تتعلــق بالظاهــرة قيــد الدراســة‪ ،‬وقــد اســتند البحــث عــى بيانــات (‪)18‬‬‫محطــة أرصــاد جويــة تغطــي معظــم منطقــة الدراســة‪ ،‬فضــا عــن بيانــات الخرائــط‬‫املســتخرجة باســتخدام برنامــج ‪ ArcGIS 10.8‬وملحقاتــه الخاصــة بدرجــات الحــرارة‬‫واألمطــار للمحطــات قيــد الدراســة والتــي مــن خاللهــا تــم اســتخراج مــؤرش الجفــاف‬‫العاملــي ومــؤرش الجفــاف لـــ دي مارتــون ومقارنــة النتائــج ببيانــات األرصــاد الجويــة‬‫الليبيــة‪.‬‬‫‪ .2.10‬أساليب الدراسة‪.‬‬‫تلعــب البيانــات املناخيــة طويلــة األجــل التــي تعــرض مــن قبــل املواقــع املناخيــة‬‫املعروفــة عــن طريــق األنرتنيــت دورا ً مهمــا يف تحليــل خرائــط العنــارص املناخيــة املهمــة‬‫ورســمها (درجــات الحــرارة‪ ،‬التســاقط املطــري‪ ،‬االشــعاع الشــميس‪.... ،‬الــخ)‪ .‬ويعــد‬‫التســاقط املطــري ومعرفــة الجفــاف املرتبــط بــه مــن األمــور املهمــة يف الكثــر مــن‬‫الدراســات املناخيــة‪.‬‬‫جدول (‪ )1‬املحطات املناخية قيد الدراسة‬‫م‬‫اسم املحطة‬‫‪Station Name‬‬‫الرقم الدويل‬‫‪Index Nbr‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬

‫طربق‬‫درنة‬‫شحات‬‫بنينا‬‫إجدابيا‬‫رست‬‫مرصاتة‬‫مطار طرابلس‬‫‪62062‬‬‫‪62059‬‬‫‪62056‬‬‫‪62053‬‬‫‪62055‬‬‫‪62019‬‬‫‪62016‬‬‫‪62010‬‬‫االرتفاع عن سطح املوقع بالنسبة‬‫لدوائر العرض‬‫البحر مستوى‬‫(‪LAT (N‬‬‫(‪ELV (m‬‬‫‪32.06‬‬‫‪50‬‬‫‪32.47‬‬‫‪26‬‬‫‪32.49‬‬‫‪621‬‬‫‪32.05‬‬‫‪129‬‬‫‪30.43‬‬‫‪07‬‬‫‪31.12‬‬‫‪13‬‬‫‪32.19‬‬‫‪32‬‬‫‪32.40‬‬‫‪81‬‬‫‪112‬‬‫املوقع بالنسبة‬‫لخطوط الطول‬‫(‪LON (E‬‬‫‪23.56‬‬‫‪22.35‬‬‫‪21.51‬‬‫‪20.16‬‬‫‪20.10‬‬‫‪16.35‬‬‫‪15.03‬‬‫‪13.09‬‬‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪03‬‬‫‪62007‬‬‫زوارة‬‫‪9‬‬‫‪23‬‬‫رصمان‬‫‪10‬‬‫‪713‬‬‫الزنتان‬‫‪11‬‬‫‪621‬‬‫‪62002‬‬‫نالوت‬‫‪12‬‬‫‪-1‬‬‫‪62176‬‬‫الجغبوب‬‫‪13‬‬‫‪60‬‬‫‪62161‬‬‫جالو‬‫‪14‬‬‫‪263‬‬‫‪62131‬‬‫هون‬‫‪15‬‬‫‪476‬‬‫مزدة‬‫‪16‬‬‫‪497‬‬‫‪62120‬‬‫القريات‬‫‪17‬‬‫‪357‬‬‫‪62103‬‬‫غدامس‬‫‪18‬‬‫املصدر‪ :‬املركز الوطني لألرصاد الجوية‪ ،‬طرابلس ليبيا‪.‬‬‫‪32.53‬‬‫‪32.45‬‬‫‪31.56‬‬‫‪31.52‬‬‫‪29.45‬‬‫‪29.02‬‬‫‪29.07‬‬‫‪31.27‬‬‫‪30.23‬‬‫‪30.08‬‬‫‪12.05‬‬‫‪12.35‬‬‫‪12.14‬‬‫‪10.59‬‬‫‪24.32‬‬‫‪21.34‬‬‫‪15.57‬‬‫‪12.59‬‬‫‪13.35‬‬‫‪09.30‬‬‫املصدر‪ :‬من عمل الباحث باستخدام برنامج ‪ArcGis 10.8‬‬‫شكل (‪ )1‬املحطات املناخية قيد الدراسة‬‫ويف هذا البحث سيتم استخراج معامل الجفاف بطريقتني‪:‬‬‫‪ .1.2.10‬حساب مؤرش الجفاف العاملي ‪ Global Aridity Index‬لكل من ‪Trabucco,A.,and‬‬‫‪:Zomer,R.J.2009‬‬‫ويتم التعامل مع البيانات املفتوحة املصدر ملؤرش الجفاف العامل ي �‪Global Aridity In‬‬‫‪ dex‬من قاعدة البيانات للجفاف العاملي‪ ،‬حيث توفر مجموعة البيانات العاملية املحتملة‬‫للتبخر النتح (‪ )Global-PET‬ومؤرش الجفاف العاملي (‪ ،)Global-Aridity‬وهي عبارة عن‬‫بيانات مناخية عاملية نقطية ‪ Raster‬عالية الدقة تتعلق بعمليات التبخر والنتح وعجز هطول‬‫األمطار من أجل النمو الخرضي املحتمل ((( والتي تم تحديثها يف يناير ‪.2019‬‬‫‪((( https//:cgiarcsi.community/data/global-aridity-and-pet-database/‬‬‫‪113‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ويتم توفري وتحميل قواعد هذه البيانات ‪ Global-PET‬و ‪ Global-Aridity‬من مستودع‬‫البيانات املفتوحة ((( ‪ ، Figshare open data repository‬كما هو مبني بالشكل (‪ )2‬وهي‬‫بيانات مناخية عاملية عالية الدقة ‪ 30‬ثانية (حوايل ‪ 1‬كيلومرت عند خط االستواء) للمدة املمتدة‬‫بني ‪ ، 1970-2000‬لدعم الدراسات التي تسهم يف التنمية املستدامة والتنوع البيولوجي‬‫والحفاظ عىل البيئة والتكيف مع تغري املناخ عىل الصعيد العاملي‪ ،‬ال سيما يف البلدان النامية‬‫((( ‪ ،‬وتتعلق هذه البيانات بعمليات التبخر وعجز هطول األمطار للنمو الخرضي املحتمل ‪،‬‬‫بنا ًء عىل تنفيذ معادلة ‪ Penman-Montieth‬املرجعية التبخر النتح (‪ .)ET0‬ولقد تم نمذجة‬‫كل من ‪ Global-PET‬و ‪ Global-Aridity‬باستخدام البيانات املتاحة من بيانات املناخ العاملي‬‫((( (‪ .)http://WorldClim.org‬وهي عبارة عن طبقات ‪ Raster‬من خاللها يمكننا حساب‬‫مؤرش الجفاف العاملي من خالل هذه املعادلة (‪Zomer et al 2008: 69 & Trabucco, et al‬‬‫‪)2018: 4‬‬‫وتســتند هــذه البيانــات إىل النمذجــة والتحليــات التــي أجراهــا أنطونيــو ترابوكــو ‪(Trabucco Antonio‬املركــز األورو‪-‬‬‫متوســطي لتغــر املنــاخ ‪ ،‬إيطاليــا) ‪ ،‬بدعــم مــن املعهــد الــدويل إلدارة امليــاه (‪ )IWMI‬واملركــز الــدويل للتنميــة املتكاملــة للجبــال‬‫(‪ ، )ICIMOD‬ويتــم توفريهــا عــر اإلنرتنــت مــن قبــل ‪ CSI-CGIAR‬بدعــم مــن املركــز الــدويل للزراعــة االســتوائية (‪.)CIAT‬‬‫‪(((https//:cgiarcsi.community/2019/01/24/global-aridity-index-and-potential-evapotranspiration-cli‬‬‫‪mate-database-v2/‬‬‫((( لالستزادة لفهم الطرق املستخدمة الشتقاق هذه البيانات يمكن مراجعة (‪.)2008 .al et Zomer & 2007 .al et Zomer‬‬‫((( وهــو عبــارة عــن مجموعــة بيانــات عاليــة الدقــة تــم تطويرهــا بدقــة عاليــة لجميــع أنحــاء العالــم‪ ،‬باســتثناء القــارة‬‫القطبيــة الجنوبيــة‪ ،‬ويحتــوي موقــع ‪ WorldClim‬عــى تقديــرات عامليــة للمتوســط الشــهري والحــد األقــى والحــد األدنــى‬‫لدرجــات الحــرارة وهطــول األمطــار بدقــة ‪ 1‬كــم (‪.)39 :2018 ,Ali‬‬‫‪114‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ووفقــا لهــذه املعادلــة يتــم تصنيــف مــؤرش الجفــاف عــى النحــو التــايل‪ ،‬حيــث هــذا‬‫التصنيــف مــن أفضــل التصنيفــات ملــؤرشات الجفــاف‪ ،‬كمــا هــو مبــن بالجــدول (‪.)2‬‬‫جدول (‪ )2‬يوضح حدود الفئات والقيم ملؤرش الجفاف العاملي‬‫الفئة املناخية‬‫‪Hyper Arid‬‬‫شديدة الجفاف‬‫‪Arid‬‬‫جافة‬‫‪Semi-Arid‬‬‫شبه جافة‬‫‪Dry sub-humid‬‬‫جافة وشبه رطب‬‫‪Humid‬‬‫رطب‬‫قيمة مؤرش الجفاف‬‫‪< 0.03‬‬‫‪0.03 – 0.2‬‬‫‪0.2 – 0.5‬‬‫‪0.5 – 0.65‬‬‫‪> 0.65‬‬‫(‪)Trabucco, et al ,2018: 4‬‬‫الخطوات العملية الستخراج مؤرش الجفاف العاملي‪:‬‬‫‪1 .‬تحديـ�د منطقـ�ة الدراسـ�ة ومـ�ن خاللـ�ه يظهـ�ر لنـ�ا الجـ�دول الخـ�اص باملرئيـ�ة �‪At‬‬‫‪ ، tribute table‬الـــ ‪ Rowid‬الخــاص بــكل خليــة والقيمــة ‪ Value‬وعــدد الخاليا ‪count‬‬‫التــي تمثلهــا كل قيمــة‪.‬‬‫‪2 .‬إرجــاع القيــم باملرئيــة الخاصــة بمــؤرش الجفــاف لوضعهــا الصحيــح وذلــك مــن‬‫خــال رضب القيــم ملــؤرش الجفــاف العاملــي ‪ ET0‬بمعامــل ‪ 10000‬الشــتقاق البيانات‬‫وتوزيعهــا كونهــا أعــدادا صحيحــة (بدقــة ‪ 4‬عرشيــة)‪ .‬حيــث تــم اســتخدام هــذا‬‫املضاعــف لزيــادة دقــة القيــم املتغــرة دون اســتخدام الكســور العرشيــة‪ ،‬وإلرجــاع‬‫أو إلعــادة هــذه القيمــة لوضعهــا الصحيــح إمــا نقســمها عــى ‪ 10000‬أو نــرب يف‬‫‪ 0.0001‬وهنــا تظهــر لنــا مــؤرشات الجفــاف الفعليــة‪.‬‬‫‪3 .‬نقــوم بتصنيــف ‪ classification‬القيــم الســابقة وفقــا ً للحــدود الخاصــة بمعامــل‬‫الجفــاف كمــا هــو مبــن بالجــدول الســابق (‪ ،)2‬ونالحــظ أن ليبيــا تقــع ضمــن‬‫ثــاث فئــات‪:‬‬‫	‪−‬الفئة األوىل شديدة الجفاف ‪ Hyper Arid‬وهي القيم األقل من ‪0.03‬‬‫)”‪( >= 0.03”ARIDITY‬‬‫	‪−‬الفئة الثانية وهي الجافة ‪ Arid‬وهنا مؤرش الجفاف يساوي أكرب من ‪ 0.03‬و أقل من ‪0.2‬‬‫‪( >0.03 And “ARIDITY” <0.2 “ARIDITY”).‬‬‫	‪−‬الفئة الثالثة وهي شبه جافة ‪ Semi-Arid‬وتكتب كاالتي‬‫‪( >0.2 And “ARIDITY” <0.5 “ARIDITY”).‬‬‫‪4 .‬ولتحسني إخراج الخريطة نقوم بتحويل الخريطة من ‪ Raster‬إىل ‪. Vector‬‬‫‪ .2.2.10‬الطريقة الثانية حساب مؤرش الجفاف من خالل تطبيق معادلة دي مارتون‪.‬‬‫تهــدف هــذه الطريقــة لعمــل أقاليــم مناخيــة بنــاء عــى معادلــة يســتخرج بهــا مــا‬‫أســماه مــؤرش الجفــاف ‪ Aridity Index‬الــذي يعــر عنــه اآلخــرون بمــؤرش الرطوبــة‬‫‪ Moisture Index‬وذلــك مــن املعــدالت الســنوية لكميــات األمطــار ودرجــات الحــرارة‬‫(الرحيــي‪ ،)173 :2017 ،‬ولحســاب قيــم ومعــدالت الجفــاف اســتخدمت قرينــة الجفــاف‬‫‪115‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫لـــ ديمارتــون التــي تصــاغ وفــق العالقــة التاليــة (جاســم‪:)183 :2019 ،‬‬‫حيث‪:‬‬‫‪ = P‬املتوسط السنوي للمطر باملليميرت‪.‬‬‫‪ = °Tc‬املتوسط السنوي لدرجات الحرارة املئوية‪.‬‬‫‪ = 10‬رقم ثابت‪.‬‬‫واقــرح ديمارتــون القيــم التاليــة يف مــؤرش الجفــاف والحــدود النباتيــة كمــا هــو مبــن‬‫بالجــدول (‪( )3‬أحمــد‪.)284 :1993 ،‬‬‫جدول (‪ )3‬مؤرش الجفاف لـ ديمارتون‬‫مؤرش الجفاف‬‫أقل من ‪5‬‬‫‪10 – 5‬‬‫‪20 – 10‬‬‫‪30 – 20‬‬‫أكثر من ‪30‬‬‫نوع املناخ‬‫جاف‬‫شبه جاف‬‫رطب نسبيا ً‬‫رطب‬‫مطري شديد الرطوبة‬‫الحياة النباتية‬‫صحراء‬‫أعشاب فقرية‬‫حشائش “أعشاب قصرية”‬‫حشائش غنية تتخللها أشجار‬‫غابات‬‫(التهامي‪ ،140 :2015 ،‬حنتوش‪ ،3 :2002 ،‬العامود‪.)10 : 2018 ،‬‬‫ويمكننــا الحصــول عــى بيانــات الحــرارة واألمطــار مــن خــال املوقــع ((( ‪ ،‬وهــو‬‫عبــارة عــن قاعــدة بيانــات مــن نــوع ‪ Raster‬لبيانــات الطقــس واملنــاخ العامليــة ذات‬‫الدقــة املكانيــة العاليــة‪ .‬يمكــن اســتخدامها لرســم الخرائــط والنمذجــة املكانيــة‪ .‬ويمكن‬‫تحميــل بيانــات الطقــس واملنــاخ الشــبكية للظــروف التاريخيــة (الحاليــة القريبــة)‬‫واملســتقبلية‪ .‬وآخــر تحديــث للموقــع يف ‪( 13‬مــارس) ‪ ، 2020‬ويقــدم املوقــع هــذه‬‫البيانــات بثالثــة أنــواع‪:‬‬‫‪1 .‬البيانات املناخية السنوية ‪.Historical climate data‬‬‫‪2 .‬بيانات الطقس الشهرية ‪.Historical monthly weather data‬‬‫‪3 .‬البيانات املناخية املستقبلية ‪.Future climate data‬‬‫وقـ�د اعتمـ�دت الدراسـ�ة عـلى النـ�وع األول مـ�ن هـ�ذه البيانـ�ات املناخيـ�ة( (�‪Histori‬‬‫‪ )cal climate data‬والتــي تشــمل املــدة مــن ‪ 2000 - 1970‬التــي تــم إصدارهــا يف ينايــر‬‫‪ ،2020‬وهــي تتمثــل يف البيانــات املناخيــة الشــهرية لدرجات الحــرارة العظمــى والصغرى‬‫واملتوســط الشــهري‪ ،‬إىل جانــب معــدالت األمطــار‪ ،‬واإلشــعاع الشــميس‪ ،‬ورسعــة الريــاح‪،‬‬‫وضغــط بخــار املــاء‪ ،‬إىل جانــب ‪ 19‬متغــرا ً “مناخيًــا بيولوجيًــا”‪ .‬ونمــاذج االرتفاعــات‬‫الرقميــة املشــتقة مــن ‪.SRTM‬‬‫‪((( https//:worldclim.org/data/index.html‬‬‫‪116‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وتتوفــر هــذه البيانــات املتاحــة بأربعــة أنــواع مــن الدقــة املكانيــة‪ ،‬مــا بــن ‪30‬‬‫ثانيــة (~ ‪ 1‬كــم‪ )2‬إىل ‪ 10‬دقائــق (~ ‪ 340‬كــم‪ .)2‬كمــا هــو مبــن بالجــدول (‪ ،)4‬ويحتــوي‬‫كل ملــف مضغــوط “‪ ”zip‬عــى ‪ 12‬ملــف تشــمل يمثــل كل ملــف شــهر مــن الشــهور‪.‬‬‫جدول (‪ )4‬العنارص املناخية والدقة املناخية املتاحة خالل الحقبة ‪2000 - 1970‬‬‫‪30 seconds‬‬‫‪tmin 30s‬‬‫‪tmax 30s‬‬‫‪tavg 30s‬‬‫‪prec 30s‬‬‫‪srad 30s‬‬‫‪wind 30s‬‬‫‪vapr 30s‬‬‫‪2.5 minutes‬‬‫‪tmin 2.5m‬‬‫‪tmax 2.5m‬‬‫‪tavg 2.5m‬‬‫‪prec 2.5m‬‬‫‪srad 2.5m‬‬‫‪wind 2.5m‬‬‫‪vapr 2.5m‬‬‫‪5 minutes‬‬‫‪tmin 5m‬‬‫‪tmax 5m‬‬‫‪tavg 5m‬‬‫‪prec 5m‬‬‫‪srad 5m‬‬‫‪wind 5m‬‬‫‪vapr 5m‬‬‫‪10 minutes‬‬‫‪tmin 10m‬‬‫‪tmax 10m‬‬‫‪tavg 10m‬‬‫‪prec 10m‬‬‫‪srad 10m‬‬‫‪wind 10m‬‬‫‪vapr 10m‬‬‫‪variable‬‬‫)‪minimum temperature (°C‬‬‫)‪maximum temperature (°C‬‬‫)‪average temperature (°C‬‬‫)‪precipitation (mm‬‬‫)‪solar radiation (kJ m-2 day-1‬‬‫)‪wind speed (m s-1‬‬‫)‪water vapor pressure (kPa‬‬‫الخطوات العملية الستخراج مؤرش معامل الجفاف لـ ديمارتون‪:‬‬‫‪1 .‬نقــوم بقطــع الجــزء الخــاص بالدراســة للمتوســطات الشــهرية لدرجــات الحــرارة‬‫واألمطــار لــكل شــهر مــن شــهور الســنة‪.‬‬‫‪2 .‬نقــوم بتطبيــق معادلــة دي مارتــون عــى كل شــهر مــن الشــهور بالكامــل‪ ،‬أو‬‫باســتخراج املتوســط الســنوي للحــرارة واألمطــار واســتخراج مــؤرش دي مارتــون‬‫الســنوي‪.‬‬‫كيفية استخراج مؤرش دي مارتون الشهري‪:‬‬‫‪ .‬أنقــوم بإضافــة ‪ 10‬لــكل بكســل مــن البكســات التــي تحتــوي عــى درجــات الحرارة‬‫للمر ئية ‪.‬‬‫‪ .‬بنقــوم بقســمة املرئيــة الخاصــة باألمطــار لشــهر ينايــر عــى مرئيــة الحــرارة ‪+10‬‬‫لنفــس الشــهر مرضوبــة يف ‪ .12‬وهكــذا بقيــة الشــهور‪.‬‬‫كيفية استخراج دي مارتون السنوي‪:‬‬‫‪ .‬أنقوم بجمع كميات األمطار يف كل الشهور = املجموع السنوي لألمطار‪.‬‬‫‪ .‬بنقــوم بجمــع درجــات الحــرارة ‪ +10‬لــكل الشــهور‪ ،‬ثــم نقســم الناتــج بعــد الجمــع‬‫عــى ‪ 12‬الســتخراج املتوســط الســنوي‪.‬‬‫‪ .‬جنقــوم بقســمة املجمــوع الســنوي لألمطــار عــى املتوســط الســنوي لدرجــات‬‫الحــرارة ‪.10 +‬‬‫ً‬‫‪ .‬دإعادة تصنيف دي مارتون السنوي وفقا لبيانات الجدول السابق (‪.)3‬‬‫‪ .‬هتحويل املرئية املصنفة إىل شكل ‪.)polygon (Raster To Polygon‬‬‫‪ .‬ونقوم باستخراج البيانات لكل محطة من قائمة ‪Extract Values to Points.‬‬‫‪117‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .11‬النتائج واملناقشة‪:‬‬‫‪ .1.11‬مؤرش الجفاف العاملي‪:‬‬‫مــن خالل تطبيــق معادلــة مــؤرش املناخــي العاملــي باســتخدام برنامــج ‪ArcGis10.8‬‬‫عــى الطبقــات ‪ Raster‬وكمــا هــو مبــن بالجــدول (‪ )5‬والشــكل (‪ )3‬املوضــح لــه‬‫نســتنتج اآلتــي‪:‬‬‫	‪−‬أن ‪ % 61.11‬مــن املحطــات تقــع ضمــن املنــاخ الجــاف‪ ،‬يف حــن أن املنــاخ شــديد‬‫الجفــاف يســجل مــا نســبته ‪ ،% 33.33‬أي أن (‪ )% 94.44‬مــن منــاخ املنطقــة يقــع‬‫ضمــن املنــاخ الجــاف وشــديد الجفــاف‪ ،‬يف حــن ال يســجل املنــاخ شــبه الجــاف إال‬‫محطــة واحــدة فقــط املتمثلــة بمحطــة شــحات (‪.)% 5.56‬‬‫	‪−‬يمكننا تقسيم منطقة الدراسة إىل ثالثة أقاليم مناخية‪:‬‬‫‪ .‬أاملنطقة شبه الجافة وهي تمثل محطة شحات فقط‪.‬‬‫‪ .‬باملنطقــة الجافــة وهــي تشــمل كل املحطــات املنتــرة عــى الرشيــط الســاحيل‬‫واملحطــات الجبليــة‪ ،‬وتســجل محطــة طرابلــس أعــى مــؤرش بلــغ (‪ ،)0.146‬يف حــن‬‫أن أقــل مــؤرش بلــغ (‪ )0.056‬بمحطتــي طــرق واجدابيــا‪.‬‬‫‪ .‬جاملنطقــة شــديدة الجفــاف وهــي تتمثــل يف بقيــة املحطــات الداخليــة البعيــدة عــن‬‫املؤثــرات البحريــة‪.‬‬‫جدول (‪ )5‬مؤرش الجفاف العاملي بمحطة الدراسة‬‫التصنيف‬‫مؤرش الجفاف‬‫املحطة‬‫التصنيف‬‫مؤرش الجفاف‬‫املحطة‬‫العاملي‬‫العاملي‬‫جاف‬‫‪0.119‬‬‫رصمان‬‫جاف‬‫‪0.056‬‬‫طربق‬‫جاف‬‫‪0.088‬‬‫الزنتان‬‫جاف‬‫‪0.124‬‬‫درنة‬‫جاف‬‫‪0.061‬‬‫نالوت‬‫شبه جاف‬‫‪0.276‬‬‫شحات‬‫شديد الجفاف‬‫‪0.005‬‬‫الجغبوب‬‫جاف‬‫‪0.113‬‬‫بنينا‬‫شديد الجفاف‬‫‪0.004‬‬‫جالو‬‫جاف‬‫‪0.056‬‬‫إجدابيا‬‫شديد الجفاف‬‫‪0.011‬‬
‫هون‬
‫جاف‬
‫‪0.096‬‬‫رست‬‫شديدة الجفاف‬‫‪0.036‬‬‫مزدة‬‫جاف‬‫‪0.137‬‬‫مرصاتة‬‫شديد الجفاف‬‫‪0.014‬‬‫القريات‬‫جاف‬‫‪0.146‬‬‫طرابلس‬‫شديد الجفاف‬‫‪0.009‬‬‫غدامس‬‫جاف‬‫‪0.113‬‬‫زوارة‬‫ً‬‫املصدر‪ :‬من عمل الباحث اعتمادا عىل بيانات األرصاد الجوية والبيانات املستخرجة من املرئيات‪.‬‬‫‪118‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر‪ :‬من عمل الباحث اعتمادا ً عىل برنامج ‪ArcMap10.8‬‬‫شكل (‪ )3‬مؤرش الجفاف العاملي‬‫‪ .2.11‬مؤرش الجفاف لـ ديمارتون‪:‬‬‫‪ .1.2.11‬املــؤرش الســنوي لـــ ديمارتــون‪ :‬مــن خــال الجــدول (‪ )6‬والشــكل (‪ )4‬املوضــح‬‫لــه نســتنتج اآلتــي‪:‬‬‫نستطيع تقسيم منطقة الدراسة إىل ثالثة أقاليم مناخية وذلك عىل النحوج‪:‬‬‫‪ .‬أاملنــاخ الرطــب والرطــب نســبيا ً وهــو إقليــم يبلــغ فيــه مــؤرش الجفــاف قريبــة مــن‬‫املنــاخ الرطــب وفق ـا ً ملــؤرش الجفــاف لـــ ديمارتــون يمثــل محطــة واحــدة فقــط‬‫هــي محطــة شــحات شــمل رشق ليبيــا ويرجــع ذلــك الرتفــاع املحطــة عــن ســطح‬‫البحــر ومواجهتهــا للريــاح املمطــرة قياسـا ً باملحطــات املوجــودة عــى الســاحل مثل‬‫رست ومرصاتــة وزوارة‪ ،‬وقــد اختلــف مــؤرش الجفــاف بــن القراءتــن فقــد ســجل‬‫منــاخ رطــب ببيانــات األرصــاد الجويــة (‪ ،)20.17‬يف حــن كان املــؤرش رطبــا نســبيا ً‬‫(‪ )18.08‬مــن خــال البيانــات املرئيــات بواقــع (‪ )2.09‬بــن القراءتــن والســبب يف‬‫ذلــك الختــاف املعــدل الســنوي لألمطــار بينهمــا‪.‬‬‫‪ .‬باملنــاخ شــبة الجــاف يــراوح مــؤرش الجفــاف مــا بــن ‪ 10 – 5‬ويمثــل هــذا املنــاخ‬‫املحطــات الســاحلية والجبليــة‪ ،‬حيــث يــراوح مــؤرش الجفــاف مــا بــن (‪)5.62‬‬‫بمحطــة طــرق و(‪ )9.62‬بمحطــة طرابلــس‪ ،‬ويالحــظ أن الفــارق هنــا بــن‬‫القراءتــن يكــون أقــل مــن (‪ )2‬ويســجل أقــل فارقــا يف محطــة مرصاتــة (‪ ،)0.21‬يف‬‫حــن يكــون أعــى فارقــا بمحطــة طــرق (‪ )1.96‬ممــا أدى إىل اختــاف املــؤرش بــن‬‫القراءتــن‪.‬‬‫‪ .‬جاملنــاخ الجــاف وهــو يمثــل بقيــة املحطــات الواقعــة جنــوب املحطــات الســاحلية‬‫حيــث يقــل تأثــر البحــر وقلــة األمطــار وارتفــاع درجــات الحــرارة والتــي بدورهــا‬‫تعمــل عــى ارتفــاع التبخــر‪ ،‬ونتيجــة لذلــك نالحــظ أن الفــارق هنــا يكــون بســيط‬‫جــدا ً فقــد ســجل أعــى فــارق بــن القراءتــن (‪ )0.64‬بمحطــة القريــات يف حــن ال‬‫يوجــد فــارق بمحطــة جالــو‪.‬‬‫‪119‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫	‪−‬أن ‪ % 50‬من املحطات سجلت مناخا ً جافا ً من بيانات املرئيات الفضائية‪ ،‬يف حني كانت‬‫أقل ‪ % 38.89‬بالنسبة لنتائج األرصاد‪ .‬أما بالنسبة لفئة املناخ شبه الجاف بلغت ‪55.56‬‬‫‪ %‬من بيانات األرصاد الجوية‪ ،‬و ‪ % 44.44‬من املرئيات‪.‬‬‫	‪−‬أن املناخ الجاف وشبه الجاف يمثل أكثر من ‪ % 94.44‬يف كل من النوعني‪ ،‬يف حني أن املناخ‬‫شبه الرطب أو الرطب لم يسجل اال يف محطة واحدة فقط شحات‪.‬‬‫	‪−‬أن الفــرق بــن النتائــج يكــون بســيطا جــداً‪ ،‬فقــد كان الفــارق أقــل مــن (‪ )1‬يف‬‫عــدد ‪ 13‬محطــة تمثــل (‪ % 72.22‬مــن عــدد محطــات الدراســة)‪ ،‬أمــا الفــارق مــن‬‫(‪ )2 - 1‬فقــد ســجل يف ‪ 4‬محطــات ‪ ،‬بواقــع (‪ )% 11.11‬مــن إجمــايل املحطــات قيــد‬‫الدراســة‪ ،‬يف حــن تجــاوز الفــارق أكثــر مــن (‪ )2‬يف بمحطــة واحــدة فقــط هــي‬‫شــحات حيــث بلــغ (‪ )2.09‬بــن الناتجــن ويرجــع ذلــك إىل الفــرق يف املتوســطات‬‫الســنوية لألمطــار أكثــر مــن املتوســطات الســنوية لدرجــات الحــرارة بــن بيانــات‬‫األرصــاد وبيانــات املرئيــة غــر أنــه ال يعــد فارق ـا ً كبــراً‪.‬‬‫جدول (‪ )6‬مقارنة بني املتوسطات السنوية لدرجات الحرارة واألمطار املستخرجة من‬‫املرئيات الفضائية والبيانات املتحصلة عليها من األرصاد الجوية‬‫مؤرش ديمارتون‬‫األمطار‬‫درجة الحرارة‬‫املحطة‬‫املرئية‬‫األرصاد‬‫املرئية‬‫األرصاد‬‫املرئية‬‫األرصاد‬‫جاف‬‫‪ 5.62‬شبه جاف ‪3.66‬‬‫‪9.08‬‬‫‪11.10‬‬‫‪19.80‬‬‫‪19.35‬‬‫طربق‬‫شبه جاف‬‫‪ 8.68‬شبه جاف ‪8.20‬‬‫‪20.17‬‬‫‪21.73‬‬‫‪19.51‬‬‫‪20.04‬‬‫درنة‬‫‪ 18.08‬رطب نسبيا ً‬‫رطب‬‫‪20.17 40.42‬‬‫‪44.72‬‬‫‪16.82‬‬‫‪16.6‬‬‫شحات‬‫شبه جاف‬‫‪ 8.95‬شبه جاف ‪8.00‬‬‫‪20.00‬‬‫‪22.52‬‬‫‪20.01‬‬‫‪21.21‬‬‫بنينا‬‫جاف‬‫‪4.16‬‬‫جاف‬‫‪4.68‬‬‫‪10.75‬‬‫‪11.98‬‬‫‪21.02‬‬‫‪20.71‬‬‫إجدابيا‬‫شبه جاف‬‫‪ 6.65‬شبه جاف ‪6.25‬‬‫‪15.83‬‬‫‪16.89‬‬‫‪20.41‬‬‫‪20.49‬‬‫رست‬‫شبه جاف‬‫‪ 9.17‬شبه جاف ‪8.96‬‬‫‪22.92‬‬‫‪23.07‬‬‫‪20.71‬‬‫مرصاتة ‪20.20‬‬‫شبه جاف‬‫‪ 9.13‬شبه جاف ‪9.62‬‬‫‪24.17‬‬‫‪23.26‬‬‫‪20.14‬‬‫طرابلس ‪20.57‬‬‫شبه جاف‬‫‪ 8.63‬شبه جاف ‪7.45‬‬‫‪18.67‬‬‫‪21.61‬‬‫‪20.08‬‬‫‪20.05‬‬‫زوارة‬‫شبه جاف‬‫‪ 8.86‬شبه جاف ‪7.12‬‬‫‪17.83‬‬‫‪22.27‬‬‫‪20.05‬‬‫‪20.15‬‬‫رصمان‬‫شبه جاف‬‫‪ 8.67‬شبه جاف ‪6.89‬‬‫‪16.42‬‬‫‪19.57‬‬‫‪18.59‬‬‫‪17.07‬‬‫الزنتان‬‫جاف‬‫‪ 5.69‬شبه جاف ‪4.83‬‬‫‪11.83‬‬‫‪13.87‬‬‫‪19.37‬‬‫‪19.25‬‬‫نالوت‬‫جاف‬‫‪0.44‬‬‫جاف‬‫‪0.60‬‬‫‪1.17‬‬‫‪1.56‬‬‫‪21.77‬‬‫الجغبوب ‪21.29‬‬‫جاف‬‫‪0.27‬‬‫جاف‬‫‪0.27‬‬‫‪0.75‬‬‫‪0.74‬‬‫‪22.81‬‬‫‪22.37‬‬‫جالو‬‫جاف‬‫‪0.94‬‬‫جاف‬‫‪1.10‬‬‫‪2.42‬‬‫‪2.86‬‬‫‪20.89‬‬‫‪21.12‬‬
‫هون‬
‫جاف‬
‫‪2.78‬‬‫جاف‬‫‪2.56‬‬‫‪6.92‬‬‫‪6.41‬‬‫‪19.81‬‬‫‪19.99‬‬‫مزدة‬‫جاف‬‫‪1.24‬‬‫جاف‬‫‪1.88‬‬‫‪3.25‬‬‫‪4.78‬‬‫‪21.41‬‬‫‪20.46‬‬‫القريات‬‫جاف‬‫‪0.86‬‬‫جاف‬‫‪1.02‬‬‫‪2.33‬‬‫‪2.74‬‬‫‪22.63‬‬‫‪22.21‬‬‫غدامس‬‫املصــدر‪ :‬البيانــات املناخيــة مــن املركــز الوطنــي لألرصــاد الجويــة طرابلــس حســبت البيانــات الجــدول‬‫مــن قبــل الباحــث‪.‬‬‫‪120‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر‪ :‬من عمل الباحث اعتمادا ً عىل برنامج ‪ArcMap10.8‬‬‫شكل (‪ )4‬مؤرش الجفاف العاملي لـ ديمارتون‬‫مــن خــال الجــدول (‪ )7‬الخــاص بالتحليــل اإلحصائــي البســيط نالحــظ أن الفــارق‬‫يكــون بســيطا جــدا ً وخاصـ ً‬‫ـة بالنســبة لدرجــات الحــرارة فقــد بلــغ الفــارق (‪ )0.32‬بــن‬‫القراءتــن يف القيمــة األقــل و (‪ )0.44‬يف القيمــة األعــى وهــذا يعــد فارق ـا ً بســيطا ً جــدا ً‬‫‪ ،‬أمــا بالنســبة لألمطــار فيكــون الفــارق بســيطا بالنســبة لألقــل قيمــة (‪ 0.01‬ملــم) يف‬‫حــن يرتفــع ليســجل (‪ 4.3‬ملــم) بــن أعــى قيمــة بــن الطريقتــن‪.‬‬‫جدول (‪ )7‬يوضح املقارنة للتحليل االحصائي البسيط بني البيانات املستخرجة من‬‫املرئيات الفضائية والبيانات املستخرجة من االرصاد الجوية‬‫االنحراف‬‫الوسيط‬‫أقل قيمة أعىل قيمة الوسط‬‫العنرص‬‫املعياري‬‫‪1.40‬‬‫‪20.11‬‬‫‪20.32‬‬‫‪22.81‬‬‫‪16.28‬‬‫درجة الحرارة‬‫‪1.47‬‬‫‪20.33‬‬‫‪20.17‬‬‫‪22.37‬‬‫‪16.60‬‬‫درجة الحرارة‬‫‪10.33‬‬‫‪13.83‬‬‫‪13.61‬‬‫‪40.42‬‬‫‪0.75‬‬‫األمطار‬‫‪11.18‬‬‫‪15.38‬‬‫‪15.09‬‬‫‪44.72‬‬‫‪0.74‬‬‫األمطار‬‫‪4.45‬‬‫‪5.54‬‬‫‪5.54‬‬‫‪18.08‬‬‫‪0.27‬‬‫مؤرش الجفاف‬‫‪4.85‬‬‫‪6.17‬‬‫‪6.24‬‬‫‪20.17‬‬‫‪0.27‬‬‫مؤرش الجفاف‬‫البيانات باللون األزرق تمثل نتائج املرئية‪.‬‬‫يالحــظ مــن خــال األشــكال (‪ )7()6()5‬أن الفــارق يكــون أقــل مــا يكــون يف‬‫املحطــات الداخليــة وذلــك لقلــة األمطــار فيهــا‪ ،‬وبالتــايل تعــد األمطــار العامــل املؤثــر يف‬‫االختــاف بــن القراءتــن بالرغــم مــن أنــه اختــاف بســيط‪ ،‬يف حــن تتســاوى الناتجــن‬‫يف محطــة جالــو‪.‬‬‫‪121‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )5‬الفرق بني مؤرش الجفاف لبيانات األرصاد الجوية وبيانات املرئيات الفضائية‬‫شكل (‪ )7()6‬الفرق بني املتوسط السنوي لدرجات الحرارة ومعدالت األمطار‬‫لبيانات األرصاد الجوية وبيانات املرئيات الفضائية‬‫إن ســبب التبايــن الحاصــل يف قيــم الجفــاف يف محطــات الدراســة يعــود إىل التبايــن يف‬‫املوقــع الجغــرايف ملحطــات الدراســة مــن خــال البعــد والقــرب مــن املســطحات املائيــة‬‫املتمثلــة بالبحــر‪ ،‬فضــا عــن ارتفــاع محطــات الدراســة عــن مســتوى ســطح البحــر‪.‬‬‫فقــد ســجل معامــل االرتبــاط بــن مــؤرش ديمارتــون للبيانــات املســتخرجة مــن األرصاد‬‫الجويــة واالرتفــاع عالقــة ضعيفــة بلغــت (‪ )0.158‬بمعامــل ثقــة (‪ ،)0.531‬أمــا بــن‬‫مــؤرش الجفــاف لـــ ديمارتــون والبيانــات املســتخرجة مــن املرئيــة واالرتفــاع فقــد بلــغ‬‫(‪ )0.126‬بمعامــل ثقــة (‪ ،)0.618‬وبالتــايل تعــد عالقــة ضعيفــة‪ .‬أمــا بالنســبة للعالقــة‬‫بــن مــؤرش الجفــاف دي مارتــون والبعــد عــن املســطحات املائيــة فهــي عالقــة عكســية‬‫بلغــت (‪ )-0.720‬بمعامــل ثقــة بلــغ (‪.)0.001‬‬‫مــن خــال الجــدول (‪ )9‬واألشــكال املوضحــة (‪ )11()10()9()8‬يتبــن أن هنــاك‬‫عالقــة ســالبة بــن درجــة الحــرارة واألمطــار ودرجــة الحــرارة ومعامــل الجفــاف بلغــت‬‫(‪ -0.686‬و ‪ )-0.791‬بــن نوعــن البيانــات املســتخرجة‪ ،‬يف حــن تكــون العالقــة موجبــة‬‫وكبــرة وشــبه تامــة بــن كميــة األمطــار ومــؤرش الجفــاف‪ .‬كمــا هــو مبــن بالجــدول‬‫(‪ )8‬واألشــكال (‪.)11()10()9()8‬‬‫‪122‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪ )8‬معامل االرتباط بني درجة الحرارة واألمطار ومؤرش الجفاف لـ ديمارتون‬‫نوعية البيانات‬‫البيانات املستخرجة من األرصاد الجوية‬‫البيانات املستخرجة من املرئيات‬‫درجة الحرارة‬‫مع األمطار‬‫‪-0.686‬‬‫‪-0.791‬‬‫درجة الحرارة مع‬‫مؤرش الجفاف‬‫‪-0.735‬‬‫‪-0.811‬‬‫األمطار مع‬‫مؤرش الجفاف‬‫‪0.994‬‬‫‪0.997‬‬‫األشكال (‪ )11()10()9()8‬العالقة بني درجات الحرارة واألمطار ومؤرش الجفاف بالنسبة‬‫لبيانات األرصاد والبيانات املستخرجة من املرئيات الفضائية‬‫‪ .2.2.11‬املؤرش الشهري لـ ديمارتون‪:‬‬‫من خالل الجدول (‪ )9‬والشكل (‪ )12‬املبينة له نستنتج ما ييل‪:‬‬‫	‪−‬يمثــل شــهر ســبتمرب ‪ -‬بدايــة موســم األمطــار ‪ ، -‬أقــل القيــم عــن باقــي شــهور‬‫موســم املطــر‪ ،‬أمــا شــهر ينايــر فيمثــل أعــى هــذا املعــدل يف معظــم املحطــات‪،‬‬‫(باســتثناء بنينــا ورست وزوارة ورصمــان ومــزدة وغدامــس) حيــث يمثــل شــهر‬‫‪ 12‬هــو أعــى هــذه القيــم‪ ،‬ويرجــع ذلــك االرتفــاع إىل زيــادة كميــات األمطــار‪،‬‬‫وانخفــاض درجــات الحــرارة خــال شــهري ديســمرب وينايــر‪ ،‬وتبــدأ قيــم املــؤرش يف‬‫االنخفــاض التدريجــي يف باقــي شــهور الشــتاء‪.‬‬‫	‪−‬تســجل محطــة شــحات أعــى قيمــة ملــؤرش الجفــاف خــال شــهر ينايــر ‪69.65‬‬‫‪123‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫بالنســبة لبيانــات األرصــاد الجويــة‪ ،‬يف حــن يقــل املــؤرش ليصــل إىل ‪ 65.51‬بالنســبة‬‫لبيانــات املرئيــة‪.‬‬‫	‪−‬يعــد املطــر العامــل األكثــر تاثــرا ً يف االختــاف بــن النتائــج فقــد ســجل أعــى‬‫اختالفــا يف محطــة أرصــاد يفــرن بفــارق ‪ 15.73‬خــال شــهر ديســمرب‪ ،‬ويليهــا‬‫محطــة الخمــس بفــارق ‪ 12.71‬بــن القراءتــن خــال شــهر فربايــر‪ ،‬وبفــارق‬‫‪ 12.53‬بمحطــة طــرق خــال شــهر ينايــر‪.‬‬‫	‪−‬يتبايــن مــؤرش الجفــاف مكانيــا ً وزمانيــا ً باختــاف أشــهر الســنة‪ ،‬وباســتثناء‬‫شــهور الصيــف نجــد شــهري أبريــل ومايــو يمثــان أقــل القيــم حيــث يــراوح مــا‬‫بــن (‪ )1.5 – 1.3‬ويرجــع ذلــك إىل قلــة كميــات األمطــار وإىل هبــوب ريــاح القبــي‬‫الحــارة مــن الجنــوب يف فصــل الربيــع ممــا يــؤدي إىل زيــادة قيــم التبخــر وزيــادة‬‫حــدة الجفــاف‪ ،‬أمــا شــهر ديســمرب فيمثــل أعــى قيــم مــؤرش الجفــاف حيــث يصــل‬‫إىل ‪ 23.2‬ويمكــن أن يعــزا ذلــك إىل ارتفــاع كميــات األمطــار‪ ،‬لكــون شــهر ديســمرب‬‫هــو قمــة املطــر‪ ،‬وانخفــاض درجــات الحــرارة فيــه‪ ،‬وتبــدأ القيــم عــى مســتوى‬‫منطقــة الدراســة يف االنخفــاض التدريجــي خــال باقــي شــهور فصــل الشــتاء‬‫حتــى تصــل إىل أقــل قيمــة لهــا يف نهايــة موســم املطــر يف شــهر مايــو‪.‬‬‫	‪−‬يتناســب قيمــة معامــل الجفــاف لـــ ديمارتــون تناســبا ً طردي ـا ً مــع قيــم كميــة‬‫التســاقط املطــري وتناســبا ً عكســيا ً مــع قيــم درجــة الحــرارة املســجلة بــكل‬‫املحطــات‪ .‬أي أن هنــاك عالقــة قويــة بــن التوزيــع الشــهري لألمطــار خــال موســم‬‫املطــر‪ ،‬والقيمــة الفعليــة لألمطــار وضعــف تلــك العالقــة بانعــدام فاعليــة املطــر‬‫خــال أشــهر فصــل الصيــف الجــاف‪.‬‬‫	‪−‬اختــاف القيمــة العدديــة ملــؤرش الجفــاف يف نوعــي البيانــات (األرصــاد واملرئيــة)‬‫يرجــع إىل االختــاف يف كميــات األمطــار‪ ،‬حيــث نالحــظ أن املحطــات الســاحلية‬‫والجبليــة تســجل أعــى قيــم االختــاف الشــهرية بــن النتائــج‪ ،‬كمــا يالحــظ أن‬‫الشــهور املطــرة تســجل أيض ـا ً أعــى قيــم االختــاف‪ ،‬حيــث ســجل شــهر مــارس‬‫بمحطــة أرصــاد شــحات أعــى قيمــة كانــت (‪ )10.47‬بــن القراءتــن‪ ،‬يف حــن يقــل‬‫هــذا االختــاف يف املناطــق الدواخــل كلمــا ابتعدنــا عــن الســاحل حيــث يســجل أعــى‬‫قيمــة لالختــاف يف شــهر ‪ 12‬بمحطــة مــزدة يصــل إىل (‪ )2.79‬فقــط‪.‬‬‫‪124‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫	‪−‬يتبايــن نــوع املنــاخ بــن املحطــات طبق ـا ً ملــؤرش الجفــاف لـــ ديمارتــون‪ .‬حيــث‬‫يســود املنــاخ الرطــب الجــاف خــال شــهور الصيــف وشــهري مايــو وســبتمرب‪،‬‬‫أمــا خــال االعتدالــن فنالحــظ أن هنــاك اختالفــا بينهــا‪ ،‬حيــث يالحــظ أن املنــاخ‬‫الجــاف وشــبه الجــاف يســود معظــم املحطــات خــال شــهري مــارس وأبريــل‪،‬‬‫أمــا الخريــف فنتيجــة لبدايــة فصــل األمطــار وارتفــاع الرطوبــة نالحــظ ســيادة‬‫املنــاخ الرطــب والرطــب نســبياً‪ ،‬بــل نالحــظ أن محطــة شــحات تســجل مناخــا ً‬‫مطــرا ً خــال شــهر نوفمــر‪ ،‬أمــا املنــاخ األكثــر رطوبــة فيســود معظــم املحطــات‬‫الســاحلية خــال شــهور الشــتاء‪ ،‬يف حــن يالحــظ أن املحطــات الداخليــة يســودها‬‫املنــاخ الجــاف وشــبه الجــاف معظــم شــهور الســنة‪.‬‬‫‪ .12‬النتائج والتوصيات‪:‬‬‫‪1 .‬تظهــر نتائــج تطبيــق الطريقتــن الســتخراج مــؤرش الجفــاف وجــود تطابــق‬‫ً‬‫وخاصــة خــال شــهور الصيــف‪ ،‬وأن االختــاف يف النتائــج يكــون‬‫كبــر بينهــا‬‫خــال شــهور الخريــف والشــتاء (األشــهر املطــرة)‪ ،‬فغالبـا ً مــا يكــون يف املعــدالت‬‫ً‬‫وخاصــة يف املناطــق الســاحلية والجبليــة‪.‬‬‫الشــهرية أو الســنوية لكميــات األمطــار‬‫‪2 .‬أوضحت النتائج أن مناخ املنطقة جاف وشبه جاف باستثناء محطة شحات‪.‬‬‫‪3 .‬توجــد عالقــة قويــة بــن التوزيــع الشــهري لألمطــار ودرجــات الحــرارة ومــؤرش‬‫الجفــاف‪.‬‬‫‪4 .‬يف النهايــة تــويص الدراســة باالعتمــاد عــى البيانــات املفتوحــة املصــدر يف الدراســات‬‫املناخيــة والبيئيــة باســتثناء الدراســات يف التغــرات املناخيــة التــي تعتمــد عــى‬‫بيانــات أدق‪.‬‬‫‪125‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪ )9‬مقارنة بني نتائج مؤرش الجفاف املستخرجة من بيانات املرئيات الفضائية واالرصاد الجوية‬‫املحطة‬‫يناير‬‫فرباير‬‫مارس‬‫ابريل‬‫مايو‬‫يونيو‬‫يوليو‬‫اغسطس‬‫سبتمرب‬‫اكتوبر‬‫نوفمرب‬‫ديسمرب‬‫طربق‬‫‪13.94‬‬‫‪9.66‬‬‫‪4.68‬‬‫‪2.54‬‬‫‪1.15‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪1.39‬‬‫‪3.33‬‬‫‪3.38‬‬‫‪11.25‬‬‫طربق‬‫‪18.49‬‬‫‪12.46‬‬‫‪5.44‬‬‫‪2.99‬‬‫‪1.01‬‬‫‪0.07‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.55‬‬‫‪3.96‬‬‫‪6.81‬‬‫‪13.11‬‬‫درنة‬‫‪29.17‬‬‫‪19.9‬‬‫‪11.01‬‬‫‪3.52‬‬‫‪1.99‬‬‫‪0.72‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪1.05‬‬‫‪11.62‬‬‫‪11.30‬‬‫‪22.36‬‬‫درنة‬‫‪30.20‬‬‫‪19.06‬‬‫‪11.09‬‬‫‪4.20‬‬‫‪1.93‬‬‫‪0.33‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.02‬‬‫‪1.50‬‬‫‪10.54‬‬‫‪12.72‬‬‫‪27.07‬‬‫شحات‬‫‪65.51‬‬‫‪51.16‬‬‫‪27.78‬‬‫‪12.49‬‬‫‪2.92‬‬‫‪0.37‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.36‬‬‫‪3.41‬‬‫‪19.07‬‬‫‪26.70‬‬‫‪52.97‬‬‫شحات‬‫‪69.65‬‬‫‪51.44‬‬‫‪38.25‬‬‫‪13.80‬‬‫‪2.96‬‬‫‪0.15‬‬‫‪0.15‬‬‫‪0.45‬‬‫‪3.59‬‬‫‪20.36‬‬‫‪33.15‬‬‫‪60.99‬‬‫بنينا‬‫‪29.83‬‬‫‪19.78‬‬‫‪8.08‬‬‫‪2.90‬‬‫‪1.11‬‬‫‪0.68‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪1.70‬‬‫‪6.61‬‬‫‪12.95‬‬‫‪31.92‬‬‫بنينا‬‫‪32.63‬‬‫‪22.59‬‬‫‪13.12‬‬‫‪3.49‬‬‫‪0.95‬‬‫‪0.01‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.12‬‬‫‪1.00‬‬‫‪6.94‬‬‫‪16.93‬‬‫‪31.76‬‬‫اجدابيا‬‫‪20.15‬‬‫‪9.39‬‬‫‪3.64‬‬‫‪1.19‬‬‫‪0.71‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.66‬‬‫‪2.50‬‬‫‪5.48‬‬‫‪17.70‬‬‫اجدابيا‬‫‪22.91‬‬‫‪9.57‬‬‫‪5.54‬‬‫‪1.85‬‬‫‪0.47‬‬‫‪0.01‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.73‬‬‫‪2.58‬‬‫‪10.26‬‬‫‪14.83‬‬‫رست‬‫‪17.97‬‬‫‪8.79‬‬‫‪7.29‬‬‫‪1.66‬‬‫‪1.15‬‬‫‪0.35‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪3.34‬‬‫‪9.30‬‬‫‪11.57‬‬‫‪23.41‬‬‫رست‬‫‪20.33‬‬‫‪10.36‬‬‫‪8.25‬‬‫‪1.45‬‬‫‪1.29‬‬‫‪0.19‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.01‬‬‫‪3.53‬‬‫‪11.13‬‬‫‪11.13‬‬‫‪22.37‬‬‫مرصاتة‬‫‪27.73‬‬‫‪13.91‬‬‫‪9.18‬‬‫‪3.76‬‬‫‪1.51‬‬‫‪0.34‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.63‬‬‫‪3.92‬‬‫‪13.52‬‬‫‪21.13‬‬‫‪26.92‬‬‫مرصاتة‬‫‪28.05‬‬‫‪13.94‬‬‫‪9.69‬‬‫‪4.07‬‬‫‪1.20‬‬‫‪0.51‬‬‫‪0.01‬‬‫‪0.14‬‬‫‪3.67‬‬‫‪12.11‬‬‫‪22.74‬‬‫‪29.43‬‬‫طرابلس‬‫‪31.55‬‬‫‪19.00‬‬‫‪14.35‬‬‫‪7.17‬‬‫‪1.84‬‬‫‪0.33‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪3.30‬‬‫‪12.58‬‬‫‪18.49‬‬‫‪30.24‬‬‫طرابلس‬‫‪27.92‬‬‫‪16.58‬‬‫‪15.48‬‬‫‪7.09‬‬‫‪2.31‬‬‫‪0.18‬‬‫‪0.02‬‬‫‪0.03‬‬‫‪3.22‬‬‫‪13.58‬‬‫‪18.87‬‬‫‪24.64‬‬‫زوارة‬‫‪20.33‬‬‫‪11.14‬‬‫‪8.42‬‬‫‪4.68‬‬‫‪1.93‬‬‫‪0.35‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.32‬‬‫‪3.62‬‬‫‪12.26‬‬‫‪17.57‬‬‫‪21.60‬‬‫زوارة‬‫‪20.36‬‬‫‪11.70‬‬‫‪9.65‬‬‫‪4.81‬‬‫‪2.37‬‬‫‪0.19‬‬‫‪0.02‬‬‫‪0.15‬‬‫‪5.08‬‬‫‪13.23‬‬‫‪24.19‬‬‫‪24.77‬‬‫رصمان‬‫‪23.91‬‬‫‪13.40‬‬‫‪8.04‬‬‫‪4.67‬‬‫‪1.13‬‬‫‪0.34‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪2.32‬‬‫‪7.66‬‬‫‪13.37‬‬‫‪27.16‬‬‫رصمان‬‫‪24.72‬‬‫‪14.33‬‬‫‪11.84‬‬‫‪5.19‬‬‫‪2.41‬‬‫‪0.28‬‬‫‪0.05‬‬‫‪0.03‬‬‫‪2.64‬‬‫‪14.28‬‬‫‪17.76‬‬‫‪29.57‬‬‫الزنتان‬‫‪28.41‬‬‫‪18.85‬‬‫‪14.10‬‬‫‪7.43‬‬‫‪1.92‬‬‫‪0.67‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.32‬‬‫‪2.78‬‬‫‪4.35‬‬‫‪10.33‬‬‫‪15.90‬‬‫الزنتان‬‫‪24.06‬‬‫‪19.54‬‬‫‪22.98‬‬‫‪8.69‬‬‫‪3.22‬‬‫‪0.52‬‬‫‪0.02‬‬‫‪0.22‬‬‫‪1.65‬‬‫‪12.42‬‬‫‪11.28‬‬‫‪24.75‬‬‫نالوت‬‫‪9.09‬‬‫‪10.6‬‬‫‪14.27‬‬‫‪5.96‬‬‫‪2.98‬‬‫‪0.66‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.31‬‬‫‪1.68‬‬‫‪4.61‬‬‫‪9.42‬‬‫‪9.65‬‬‫نالوت‬‫‪9.64‬‬‫‪10.20‬‬‫‪17.10‬‬‫‪6.82‬‬‫‪6.40‬‬‫‪0.62‬‬‫‪0.02‬‬‫‪0.07‬‬‫‪2.10‬‬‫‪9.53‬‬‫‪7.42‬‬‫‪9.65‬‬‫الجغبوب‬‫‪2.64‬‬‫‪0.99‬‬‫‪0.88‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.85‬‬‫‪1.49‬‬‫الجغبوب‬‫‪2.09‬‬‫‪2.01‬‬‫‪2.03‬‬‫‪0.47‬‬‫‪0.06‬‬‫‪0.01‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.07‬‬‫‪0.06‬‬‫‪0.36‬‬‫‪2.04‬‬‫جالو‬‫‪1.02‬‬‫‪0.47‬‬‫‪0.42‬‬‫‪0.37‬‬‫‪0.33‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.35‬‬‫‪0.42‬‬‫‪0.48‬‬‫جالو‬‫‪0.69‬‬‫‪0.98‬‬‫‪0.86‬‬‫‪0.21‬‬‫‪0.07‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.02‬‬‫‪0.51‬‬‫‪0.14‬‬‫‪0.49‬‬‫هون‬‫‪2.2‬‬‫‪1.52‬‬‫‪1.80‬‬‫‪1.18‬‬‫‪0.72‬‬‫‪0.32‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.65‬‬‫‪1.80‬‬‫‪0.85‬‬‫‪1.53‬‬‫هون‬‫‪3.07‬‬‫‪0.95‬‬‫‪2.16‬‬‫‪1.25‬‬‫‪1.18‬‬‫‪0.03‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.70‬‬‫‪1.98‬‬‫‪2.16‬‬‫‪1.57‬‬‫مزدة‬‫‪4.87‬‬‫‪4.90‬‬‫‪6.20‬‬‫‪2.94‬‬‫‪1.45‬‬‫‪0.64‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.31‬‬‫‪2.67‬‬‫‪4.99‬‬‫‪4.14‬‬‫‪5.13‬‬‫مزدة‬‫‪3.60‬‬‫‪4.15‬‬‫‪6.08‬‬‫‪2.21‬‬‫‪2.10‬‬‫‪0.56‬‬‫‪0.15‬‬‫‪0.10‬‬‫‪2.16‬‬‫‪6.28‬‬‫‪3.70‬‬‫‪2.23‬‬‫القريات‬‫‪2.26‬‬‫‪2.06‬‬‫‪1.78‬‬‫‪1.18‬‬‫‪1.37‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.95‬‬‫‪1.81‬‬‫‪3.06‬‬‫‪2.63‬‬‫القريات‬‫‪5.05‬‬‫‪2.32‬‬‫‪4.48‬‬‫‪1.29‬‬‫‪2.10‬‬‫‪0.44‬‬‫‪0.02‬‬‫‪0.07‬‬‫‪1.51‬‬‫‪2.13‬‬‫‪2.80‬‬‫‪4.01‬‬‫غدامس‬‫‪1.7‬‬‫‪2.01‬‬‫‪3.01‬‬‫‪1.11‬‬‫‪0.65‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.00‬‬‫‪0.30‬‬‫‪0.71‬‬‫‪0.88‬‬‫‪2.18‬‬‫غدامس‬‫‪3.18‬‬‫‪2.97‬‬‫‪2.73‬‬‫‪1.15‬‬‫‪0.91‬‬‫‪0.15‬‬‫‪0.01‬‬‫‪0.02‬‬‫‪0.18‬‬‫‪1.03‬‬‫‪0.80‬‬‫‪2.08‬‬‫البيانات باللون األزرق تمثل نتائج املرئية‪.‬‬‫‪126‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر‪ :‬من عمل الباحث اعتمادا ً عىل برنامج ‪ArcGis10.8‬‬‫شكل (‪ )12‬مؤرش الجفاف لـ ديمارتون خالل أشهر السنة‬‫‪.13‬املراجع‪:‬‬‫أحمــد‪ ،‬بــدر الديــن يوســف (‪ :)1993‬منــاخ اململكــة العربيــة الســعودية‪ ،‬الجمعيــة‬‫الجغرافيــة الكويتيــة‪ ،‬قســم الجغرافيــا جامعــة الكويــت‪ ،‬الكويــت‪ ،‬العــدد (‪.)157‬‬‫البياتي‪ ،‬صربي مصطفى و أحالم أحمد جمعة الدوري (‪ :)2002‬الجفاف يف العراق‪ ،‬تحليالت‬‫باستعمال عمليات بواسون املركبة‪ ،‬مجلة البحوث الجغرافية‪ ،‬العدد (‪ ،)4‬جامعة الكوفة‪.‬‬‫التهامــي‪ ،‬مصطفــى أبوغرســة (‪ :)2015‬القيمــة الفعليــة للمطــر واملوازنــة املائيــة يف‬‫منطقــة رست‪ ،‬مجلــة كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة رست‪ ،‬العــدد (‪ )5‬ديســمرب‪.‬‬‫جاســم‪ ،‬نهلــة محمــد و علــوان‪ ،‬ســندس محمــد (‪ :)2019‬دراســة التغــر يف قيــم معامــل‬‫الجفــاف بــن فرتتــي الســبعينات واأللفيــة يف العــراق‪ ،‬مجلــة الباحــث العــدد (‪ ،)32‬كليــة‬‫الرتبيــة للعلــوم اإلنســانية‪ ،‬جامعــة كربــاء‪.‬‬‫‪127‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الحبتــي‪ ،‬أبوبكــر عبداللــه (‪ :)2017‬تحليــل الجفــاف يف شــمال ليبيــا باســتخدام مــؤرش‬‫الجفــاف االســتطالعي ‪ ،RDI‬املؤتمــر الــدويل للتقنيــات الجيومكانيــة طرابلــس‪.‬‬‫حنتــوش‪ ،‬طاهــر حســن (‪ :)2002‬دراســة التوزيــع التكــراري ملعامــل الجفــاف ملنطقــة‬‫كركــوك‪ ،‬املؤتمــر العلمــي األول‪ ،‬الهيئــة العامــة لألنــواء الجويــة والرصــد الزلــزايل‪.‬‬‫دليــل املــؤرشات واألرقــام القياســية للجفــاف (بــدون تاريــخ)‪ :‬الربنامــج املتكامــل إلدارة‬‫الجفــاف‪ ،‬املنظمــة العامليــة لألرصــاد الجويــة‪.‬‬‫الرحيــي‪ ،‬أمينــة بنــت عطــا اللــه بــن عبــد ربــه (‪ :)2017‬التصنيفــات املناخيــة يف منطقة‬‫مكــة املكرمــة للفــرة مــن عــام ‪ 2000 – 1970‬وتأثريهــا عــى راحــة اإلنســان‪ ،‬املجلــة‬‫املرصيــة للتغــر البيئــي‪ ،‬املجلــد (‪ )9‬العــدد (‪ )2‬أكتوبــر‪.‬‬‫الســامرائي‪ ،‬قــي عبــد املجيــد‪ ،‬عبــد مخــور نجــم الريحانــي (‪“ :)1990‬جغرافيــة‬‫األرايض الجافــة”‪ ،‬جامعــة بغــداد‪.‬‬‫صيام‪ ،‬نادر (‪ :)1989‬املناطق الجافة‪ ،‬جامعة دمشق‪.‬‬‫العامود‪ ،‬فهد أحمد فرحان (‪ :)2018‬معامل الجفاف كمؤرش للتغري املناخي يف العراق للمدة‬‫(‪ ،)1970-2011‬مجلة أبحاث ميسان‪ ،‬املجلد (‪ ،)14‬العدد (‪ ،)28‬كانون األول‪.‬‬‫عــي‪ ،‬مثنــى فاضــل (‪ :)2008‬تحليــل جغــرايف لواقــع الجفــاف والعجــز املائــي املناخــي‬‫واإلمكانيــات املقرتحــة ملعالجتهــا (دراســة تطبيقيــة عــى محافظــة النجــف)‪ ،‬مجلــة‬‫آداب الكوفــة املجلــد (‪ )1‬العــدد (‪.)2‬‬‫فــاح‪ ،‬ريــاض قــره (‪ :)2012‬اتجــاه تغــر قرينــة الجفــاف لـــ ديمارتــون وعالقتــه بتغري‬‫درجــة الحــرارة وكميــة األمطــار يف محطــة الالذقيــة خــال الفــرة (‪،)1968-2008‬‬‫مجلــة جامعــة ترشيــن للبحــوث والدراســات العلميــة‪ ،‬سلســلة اآلداب والعلــوم اإلنســانية‬‫املجلــد (‪ )34‬العــدد (‪.)5‬‬‫محمد‪ ،‬جودت هدايت (‪ :)2020‬حساب معامل الجفاف وتحديد نوع املناخ لألشهر املطرية يف‬‫محطات مختارة من العراق‪ ،‬مجلة جامعة كركوك‪ ،‬املجلد (‪ ،)15‬العدد (‪ )2‬يونيو‪.‬‬‫املحمــدي‪ ،‬نظــر صبــار حمــد و الدليمــي‪ ،‬هيثــم هــال دبيــس (‪ :)2014‬املنــاخ الجــاف‬‫وأثــره يف النشــاط الخدمــي‪ :‬لقطاعــي الصحــة والطاقــة الكهربائيــة يف محافظــة األنبــار‪:‬‬‫دراســة مناخيــة تطبيقيــة‪ ،‬مجلــة جامعــة األنبــار للعلــوم اإلنســانية‪ ،‬العــدد (‪ )1‬أذار‪.‬‬‫املركز الوطني لألرصاد الجوية‪ ،‬طرابلس ليبيا‬‫مقيــي‪ ،‬إمحمــد عيــاد (‪ :)2003‬مخاطــر الجفــاف والتصحــر والظواهــر املصاحبــة لهــا‪،‬‬‫دار شــموع الثقافــة‪ ،‬طرابلــس‪ ،‬ليبيــا‪.‬‬‫مينغــه‪ ،‬مونيــك‪ ،‬اإلنســان والجفــاف (‪ :)1999‬ترجمــة ميشــيل خــوري‪ ،‬دراســات فكرية‪،‬‬‫وزارة الثقافة‪ ،‬دمشــق‪.‬‬‫‪Ali, Sabah Hussein,. Using of GIS Software for Mapping the Climatic Data Ob‬‬‫‪tained from Internet Network: Iraq Case Study. Iraqi National of Earth Sciences‬‬‫‪Vol. 18, No. 2, 2018.‬‬‫‪Asadi. A,. Vahdat. S .F,(2013) The Efficiency of Meteorological Drought Indices‬‬‫‪128‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬for Drought Monitoring and Evaluating in Kohgilouye and Boyerahmad Province,
Iran, (IJMER), 2249-6645.
Daly, C., Taylor, G. H., Gibson, W.P., Parzybok, T.W., Johnson, G.L., Pasteris, P.A.,
2000. HIGH-QUALITY SPATIAL CLIMATE DATA SETS FOR THE UNITEDSTATES AND BEYOND. Transactions of the ASAE, Vol.43, No.6, pp. 1957-1962.
Thomas.T., Jaiswal.R. K, Galkate . R.V., and Nayak.T.R, (2016) Reconnaissancedrought index based evaluation of meteorological characteristics in Bundelkhandintern.
Tigkas .D., Vangelis. H. and Tsakiris. G.(2013) The RDI as a composite climatic
index. European Water 41: 17-22, 2013.
Trabucco,. Antonio ,. Robert J. Zomer . Global Aridity Index and Potential
Evapo-Transpiration (ET0) Climate Database v2. November 2018.
Wei, W., Li, F., Maofen, L., Hongbin, L., Yaoqin, L., 2012. Sensitivity Analysis of
Crop Growth Models to Multi-Temporal Scale Solar Radiation. Transactions of the
CSAE, Vol. 28, No. 3, pp.123 - 128.
Zomer J. Robert, Antonio Trabucco, Deborah A. Bossio, Louis V. Verchot. Climatechange mitigation: A spatial analysis of global land suitability for clean development mechanism afforestation and reforestation. Agriculture Ecosystems andEnvironment, 126 March 2008.
Zomer J. Robert, Antonio Trabucco, Oliver van Straaten, and Deborah A. Bossio,
Carbon, land and Water A Global Analysis of the Hydrologic Dimensions of Climate Change Mitigation through Afforestation/Reforestation, Research Report(101), 2007.
IPCC, Report(2007): The Fourth Assessment Report. (AR4) http://www.ipcc.
ch/,March 14,2008
https://worldclim.org/data/index.html
https://cgiarcsi.commuity/data/global-aridity-and-pet-database/https://cgiarcsi.community/2019/01/24/global-aridity-index-and-potentialvapotranspiration-climate-database-v2/129‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫عالقة مؤشري تذبذب البحر املتوسط ( ‪ MOI-1‬و ‪ ) MOI-2‬باألمطار‬‫يف مشال ليبيا يف املدة املمتدة من ‪ 1960‬إىل ‪2000‬م‬‫د‪ .‬أبوبكر عبدالله الحبتي‬‫أستاذ مشارك بقسم الجغرافيا‪ ،‬كلية اآلداب و العلوم مسالتة‪ ،‬جامعة املرقب‬‫ّ‬‫امللخ�ص‬‫تذبــذب البحــر املتوســط (‪)±MOI‬؛ هــو أحــد مــؤرشات املنــاخ الــذي تــراوح قيمــه‬‫بــن املوجــب والســالب‪ ،‬والــذي يؤثــر يف أهــم متغــرات املنــاخ؛ مثــل و هطــول األمطــار‬‫ودرجــة الحــرارة‪ .‬و تهــدف الدراســة إىل تحديــد العالقــة بــن تذبــذب البحــر املتوســط‬‫(‪)MOI‬واألمطــار بشــمال ليبيــا؛ بدايــة مــن شــهر‪( :‬أكتوبــر)‪ ،‬حتــى شــهر‪( :‬مــارس)؛‬‫للمــدة‪ .1960-2000 :‬وقــد اســتُخدام معامــل ارتبــاط بريســون (‪ )R‬لتحديــد عالقــة‬‫االرتبــاط ومــن ثــم تقييــم نتيجــة تحليــل االرتبــاط وفقــا َ الختبــار ‪ .T-test‬كمــا تــم‬‫اســتخدام مجموعتــن مــن البيانــات ‪(MOI-1‬الجزائــر والقاهــرة) و‪( MOI-2‬جبــل‬‫طــارق و إرسائيــل)‪ .‬وأظهــرت النتائــج أن أعــى قيــم لالرتبــاط (‪ )R‬ذات داللــة إحصائيــة‬‫عنــد مســتوى أق ـ ّل مــن‪ )P<0.05( :‬كانــت يف شــهر ديســمرب‪ ،‬كمــا أن تأثــر املؤرشيــن‬‫يف شــهر فربايــر كان واضح ـا ً عــى املنطقــة الوســطى والرشقيــة‪ ،‬أمــا املنطقــة الغربيــة‬‫فــا تخضــع لهــذا التأثــر‪ .‬ومــن خــال التحليــات اإلحصائيــة تــم الكشــف أيضـا ً عــى‬‫وجــود ارتبــاط موجــب يف كافــة محطــات الدراســة بشــمال ليبيــا؛ أي‪( :‬عالقــة طرديــة)‬‫بــن مــؤرشي‪ ،)MOIMO2-( :‬وهطــول األمطــار يف منطقــة الدراســة‪ ،‬وكشــف تحليــ ُل‬‫االرتبــاط الشــهري أيض ـا ً عــن النســخة األوىل مــن مــؤرش ‪ MO1‬أكثــر مالءمــة ملنطقــة‬‫شــمال ليبيــا مــن النســخة الثانيــة ‪MO2‬يف جميعــا ألشــهر عــدا شــهر أكتوبــر‪.‬‬‫الكلمات الدالة‪ :‬االرتباط‪ ،‬تذبذب البحر املتوسط ‪ ،‬األمطار‪ ،‬ليبيا‪.‬‬‫‪130‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬The relationship of the two Mediterranean Oscillation indexes (MOI-1 andMOI-2) to rainfall in northern Libya for the period 1960-2000
Abstract
Mediterranean Oscillation (MOI ±); It is one of the climate indexes whose values range between positive and negative, and which affects the most important
climate variables; Like precipitation and temperature. The study aims to determine the relationship between the Mediterranean Oscillation (MOI) and rainfall
in northern Libya; Starting from: October, until: March, for the period 19602000. Pearson’s correlation coefficient (R) was used to determine the correlationand then evaluate the result of the correlation analysis according to the T-test. Twodata sets, MOI-1 (Algeria and Cairo) and MOI-2 (Gibraltar and Israel) were also
used. The results showed that the highest values of the correlation R (statisticallysignificant at a level less than: (P<0.05) were in December, and the effect of thetwo indexes in February was clear on the central and eastern regions, while thewestern area is not subject to this effect. Through statistical analyzes, it was also
revealed that there is a positive correlation in all study stations in northern Libya;
That is: (Positive relationship) between the MOI-MO2 indexes and the rainfall inthe study area, The monthly correlation analysis also revealed that the first versionof the MO1 index is more suitable for the northern Libya region From the second
MO2 version in all months except October.
Keywords: correlation, Mediterranean oscillation, Rain, Libya.

131‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬مقدمة‬‫ً‬‫تعــد ليبيــا واحــدة مــن أكثــر البلــدان جفاف ـا يف العالــم‪ ،‬حيــث يــراوح متوســط‬‫هطــول األمطــار الســنوي عــى طــول الســاحل الليبــي بــن ‪ 140‬و‪ 550‬ملــم ونــادرا ً مــا‬‫يتجــاوز ‪ 50‬ملــم يف املنطقــة الداخليــة (‪.)2010 - 1945‬كمــا أن شــهري ديســمرب وينايــر‬‫همــا أكثــر الشــهور أمطــاراً‪ ،‬حيــث تســتقبل األشــهر الســتة من‪:‬أكتوبــر‪ ،‬حتــى‪ :‬مــارس‬‫‪ % 87‬مــن إجمــايل هطــول األمطــار الســنوي‪ ،‬والتــي تحــدث غالب ـا ً يف أشــهر الشــتاء‪:‬‬‫(ديســمرب‪-‬يناير‪-‬فرباير)‪ ،‬حيــث يبــدأ موســم األمطــار يف ســبتمرب‪-‬أكتوبر‪ ،‬وينتهــي يف‬‫مارس‪-‬أبريــل‪. ) Ageena, 2013 (.‬‬
‫ً‬‫ً‬‫ويعــد هطــول األمطــار أهــم متغــرات املنــاخ التــي تلعــب دورا رئيســيا عــى‬‫مســتوى الطاقــة العامليــة ودورة املياه‪،‬كمــا أن اإلحاطــة بمعلومــات هطــول األمطــار‬‫رضوريــة لفهــم التــوازن الهيدرولوجــي والتفاعــات املعقــدة بــن املكونــات الصغــرة‬‫والكبــرة ضمــن الــدورة الهيدرولوجيــة ؛فعنــر املطــر هــو أهــم العوامــل التــي تؤخــذ‬‫دائم ـا ً يف االعتبــار يف مناقشــات التغــرات املناخيــة الحاليــة واملســتقبلية‪،‬ومن بــن تلــك‬‫املناقشــات‪ :‬حــوض البحــر األبيــض املتوســط (بمــا فيهــا ليبيــا) ألنهــا منطقــة شــديدة‬‫الحساســية مناخياً‪،‬ومهــددة بعديــد التغريات؛خاصــة تناقــص عمليــات الهطــول‪ ،‬وتزايــد‬‫التصحــر(‪.)Hatzianastassiou et al, 2008‬‬‫يفــر دوران الغــاف الجــوي معظــم الحيــز املكانــي والتغــر الزمنــي يف هطــول‬‫األمطــار مــن العالــم ونصــف الكــرة األرضيــة إىل النطاقــات اإلقليميــة‪ ،‬فعــادة مــا يتــم‬‫تفســر أوقــات الجفــاف والرطوبــة مــن خــال حــاالت شــاذة يف ظــروف الضغــط‬‫الجــوي‪ ،‬التــي تســتمر مــن أيــام إىل عــدة أشــهر أو حتــى ســنوات؛ فعــى ســبيل املثــال‪:‬‬‫ارتبطــت مــدة الجفــاف التــي أثــرت عــى أجــزاء واســعة مــن منطقــة البحــر املتوســط‬‫خــال الثمانينيــات والتســعينيات بمراحــل إيجابيــة مــن مــؤرش تذبــذب شــمال األطلــي‬‫‪ ،)NAO(Hurrell, 1995. ;Hurrell and van Loon, 1997‬ومــع ذلــك ‪،‬توجــد اختالفــات‬‫مكانيــة واضحــة يف تأثــر أنمــاط دوران الغــاف الجــوي عــى هطــول األمطــار يف منطقة‬‫البحــر املتوســط (‪.)Gonzalez-Hidalgo et al. 2009‬حتــى عــر مســافات صغــرة تصــل‬‫ا ىل ‪100‬كيلومــر‪ ،‬نتيجةألنمــاط التضاريــس وتوزيــع البحــار واملحيطــات (�‪Vicente‐Ser‬‬‫‪ .)rano. et al.2009; Goodess,2002‬وقــد دلــت األعمــال الســابقة عــى أن التبايناملكانــي‬‫والزمانــي لهطــول األمطاريرتبــط ارتباطــا ً وثيقــا بأســاليب وأنمــاط دوران الغــاف‬‫الجــوي (‪)Hurrell 1995; Dünkeloh and Jacobeit 2003; Beranová and Huth 2008‬‬‫تأثــر مــؤرش ‪ MOI‬عــى املنــاخ ‪ ،‬وخاصــة درجــة حــرارة الهــواء وهطــول األمطــار تــم‬‫تأكيــده يف األبحــاث (‪)Maheras&Kutiel, 1999; Supić et al., 2004; Burić et al., 2014‬‬‫حيــث يرتبــط مــؤرش ‪ MOI‬ارتباطـا ً وثيقـا ً يف فصــل الشــتاء بأنمــاط االتصــال عــن بعــد‬‫يف نصــف الكــرة الشــمايل بتذبــذب القطــب الشــمايل ‪ AO‬وتذبــذب شــمال األطلــي ‪NAO‬‬‫‪.(Dunkeloh and Jacobeit, 2003‬‬‫إن مــؤرشي‪ NAO‬و‪ MOI‬مــن املحتمــل أن يؤثــرا عــى تقلــب هطــول األمطــار يف‬‫‪132‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الجــزء الغربــي مــن شــمال إفريقيــا‪( :‬ســاحل املغــرب‪ ،‬والغــرب الجزائــري) مــع قيــم‬‫ارتبــاط ســالبة ذات أهميــة إحصائيــة مقارنــة مــع الجــزء الرشقــي مــع نتائــج إيجابيــة‬‫ضعيفــة (‪، )Djebbar. et al. 2020‬إىل جانــب ذلــك تــم الحصــول عــى ارتباطــات موجبــة‬‫ صغــرة نوعــا ً مــا مــن‪22% :‬إىل‪- 41% :‬لكنهــا مهمــة وذات داللــة إحصائيــة بــن‬‫مؤرش‪،NAO‬واألمطــار يف فصــل الشــتاء يف الجــزء الشــمايل الغربــي مــن ليبيــا (الحبتــي‬‫وآخــرون‪.)2020 ،‬‬‫أجــرى كل مــن ‪ Colacino‬و ‪ ،)Conte (1993‬وكذلــك ‪ Piervitali‬وآخــرون (‪.)1999‬‬‫دراســة مناخيــة للبحــر املتوســط لوحــظ فيهــا تذبــذبٌ ثنائــي القطــب يف أنمــاط الضغط‬‫بــن املنطقــة الوســطى والغربيــة والرشقية‪،‬وقــدم فيهــا الباحثــون مــؤرش ‪ MOI‬لوصــف‬‫هــذا التذبــذب فتبــن أن ‪ MOI‬يوضــح التبايــن الســنوي لهطــول األمطــار فــوق حــوض‬‫البحـ�ر املتوسـ�ط أفضـ�ل مـ�ن مـ�ؤ رش ‪.)NAO(Brunettiet al.2002‬بحــث �‪Gonzalez-Hi‬‬‫‪dalgo‬وآخــرون عــن الصلــة بــن مــؤرشات ‪ NAO‬و‪ MOI‬وتذبــذب غــرب البحــر املتوســط‬‫‪ ،))WeMO‬ونمــط هطــول األمطــار الشــهري لشــبه الجزيــرة األيبرييــة‪ ،‬فتحصلــوا‬‫عــى ارتباطــات مهمــة بــن ‪ MOI‬وبيانــات األمطــار يف بعــض األشــهر مثــل‪ :‬ديســمرب‪،‬‬‫ومــارس (‪.)Gonzalez-Hidalgo et al.2009‬‬‫كمــا بحــث ‪ Ramdan‬وآخــرون‪ 2012‬عــن العالقــة بــن االتصــاالت الجويــة عــن بعــد‬‫ونظــام درجــة الحــرارة وهطــول األمطــار يف حــوض الليطانــي يف لبنــان‪ ،‬ونتيجــة لذلــك‪،‬‬‫أشــاروا إىل أن مــؤرش ‪ MOI‬لــه ارتباطــات إيجابيــة عاليــة مــع هطــول األمطــار يف فصــل‬‫الشـ�تاء بشـ�كل عـ�ام يف حـ�وض الليطانـ�ي(‪ .)Ramadan et al.2012‬درس أيض ـا ً (�‪Törn‬‬‫‪ )ros 2013‬العالقــة بــن بيانــات هطــول األمطــار الشــتوية ومــؤرش ‪MOI‬يف جنــوب بــاد‬‫الشــام‪ ،‬ضمــن هــذا النطــاق فوجــد أن مــؤرش ‪ MOI‬لــه ارتباطــات إيجابيــة مــع هطــول‬‫األمطــار يف فصــل الشــتاء‪ ،‬عــاوة عــى ذلــك‪ ،‬و أشــار أيضـا ً إىل أن كميــة األمطــار تميــل‬‫إىل أن تكــون أعــى عندمــا تكــون قيمــة‪ MOI‬إيجابيــة مؤثــرة مــن ناحيــة أخــرى‪ ،‬فــإذا‬‫كانــت قيمــة‪ MOI‬ســلبية فعالــة‪ ،‬فــإن كميّــات هطــول األمطــار تميــل إىل أن تكــون أقـ ّل‬‫مــن املتوســط (‪.)Törnros .2013‬‬‫وبحــث (‪ Criado‬و‪ )Soto‬عــن العالقــة بــن مؤرشات‪MOI‬ومتغــرات املنــاخ مثــل‬‫األمطــار والتبخــر يف حــوض البحــر املتوســط‪ ،‬فوجــدا ارتباطــات ســلبية بــن هطــول‬‫األمطــار ومــؤرشات‪ )MOI.(Criado-Aldeanueva, & Soto-Navarro.2013‬ومــن خــال‬‫عــرض الدراســات الســابقة لــم تكــن هنــاك دراســة تختــص بعالقــة أي مــن مــؤرشات‬‫تذبــذب البحــر املتوســط واألمطــار يف ليبيا‪،‬عليــه اســتهدفت الدراســة الكشــف عــن‬‫العالقــة بــن مــؤرشي‪ MO1‬و‪ MO2‬واألمطــار بشــمال ليبيــا‪.‬‬‫‪ .2‬منطقة الدراسة‬‫تــم تحديــد موقــع الدراســة يف الجــزء الشــمايل مــن ليبيــا ـ القريــب مــن الســاحل‬‫نســبيا ً ـ نظــرا ً لقلــة األمطــار‪ ،‬أو انعدامهــا كلمــا ابتعدنــا عــن ســاحل البحــر املتوســط‪،‬‬‫وبذلــك تنحــر منطقــة الدراســة بــن خطــي طــول ‪ 9‬إىل‪ 25‬درجــة رشقــا ً ودائرتــي‬‫‪133‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫عــرض ‪ 30‬إىل‪ 34‬درجــة شــماال ً تقريبـاً؛ شــكل(‪ .)1‬ويوضــح شــكل (‪ )2‬توزيــع محطــات‬‫األمطــار يف شــمال ليبيــا‪.‬‬‫شكل (‪ )1‬موقع منطقة الدراسة بشمال ليبيا‬‫املصدر‪ :‬الباحث (تم تكبري الجزء الغربي ألجل توضيح أسماء املحطات)‬‫شكل (‪ )2‬موقع توزيع محطات األمطار بشمال ليبيا‬‫‪134‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .3‬مشكلة الدراسة‬‫تكمــن مشــكلة الدراســة يف عــدم توفــر معلومــات حــول عالقــة وتأثــر مــؤرشات‬‫تذبــذب البحــر املتوســط ‪ -‬بمــا فيهــا مــؤرش‪ MOI-1‬و ‪ -MOI-2‬عــى أمطــار شــمال‬‫ليبيــا‪ ،‬ممــا دعــا الباحــث اىل محاولــة كشــف نــوع هــذه العالقــة‪.‬‬‫‪ .4‬هدف الدراسة‬‫الهــدف الدراســة إىل تحديــد مــا إذا كان مــؤرشا ‪ MOI-1‬و ‪ MOI-2‬لهمــا عالقــة‬‫ببيانــات كميــة األمطــار يف شــمال ليبيــا للمــدة ‪ 1960-2000‬باإلضافــة إىل توضيــح‬‫االختالفــات املكانيــة والزمانيــة بينهمــا‪ ،‬وأيهمــا أكثــر مالئمــة‪.‬‬‫‪ .5‬أهمية الدراسة‬‫مــن املؤكــد أن التعــرف عــى نــوع العالقــة بــن مــؤرشي تذبــذب البحــر املتوســط‬‫(‪ MO1‬و ‪ ،)MO2‬وتتبــع حالتهمــا املوجبــة والســالبة وارتباطهمــا بكميــة األمطــار يف‬‫شــمال ليبيــا‪ ،‬ذو أهميــة مــن خــال التوقــع ولــو نســبيا ً عــن حالــة األمطــار بشــمال‬‫ليبيــا‪.‬‬‫‪ .6‬البيانات وطريقة البحث‬‫اس ـتُخدام املجمــوع الشــهري لألمطــار يف ‪ 31‬محطــة موزعــة عــى شــمال ليبيــا‪،‬‬‫بدايــة مــن شــهر أكتوبــر إىل مــارس للمــدة‪ .1960-2000‬مــن خــال البيانــات املتحصــل‬‫عليهــا مــن مركــز األرصــاد الجويــة طرابلــس‪ .‬أمــا بيانــات مــؤرشي تذبــذب البحــر‬‫املتوســط (‪ )MO2-MO1‬الشــهرية للمــدة ‪ 1960-2000‬تــم الحصــول عليهــا مــن وحــدة‬‫البحـ�وث املناخيـ�ة بجامعـ�ة �‪Mediterranean Oscillation Index (MOI) 2021) East An‬‬‫‪ .glia‬وألن مــن أهــداف الدراســة تحليــل عالقــة االرتبــاط بــن املؤرشيــن وبيانــات كميــة‬‫األمطــار فقــد تــم التحقــق مــن ذلــك عــن طريــق اســتخدام معامــل االرتبــاط بريســون‬‫(‪ ،)R‬ومــن ثــم التحقــق مــن أهميــة االرتبــاط باســتخدام اختبــار‪ T-test‬بمســتوى‬‫معنويــة ‪ P-value‬أقــ ّل مــن ‪. 0.05‬إىل جانــب ذلــك تــم تحويــل نتائــج قيــم االرتبــاط‬‫وقيــم مســتوى املعنويــة ‪P-value‬إىل خرائــط لــكل منهمــا باســتخدام برنامــج ‪GIS-‬‬‫‪ 10.77‬بطريقــة مقلــوب املســافة املوزونــة �‪Inverse Distance Weighting (IDW) Inter‬‬‫‪.polation‬‬‫‪ .7‬مؤرشات دوران الغالف الجوي (‪)MOI‬‬‫املــؤرشات املناخيــة هــي أدوات تشــخيصية تســتخدم لوصــف الظــروف املناخيــة‬‫وحالــة النظــام املناخــي‪.‬يف هــذه الدراســة تــم حســاب مــؤرشي ‪MOI-1‬و ‪MOI-2‬بالرغم‬‫مــن وجــود أكثــر مــن مــؤرش يف حــوض البحــر املتوســط ؛إال أن هــذه الدراســة ســوف‬‫تتطــرق إىل هذيــن املؤرشيــن ملوقعهمــا املناســب مــن شــمال ليبيــا؛ شــكل(‪ ،)3‬هنــاك‬‫نســختان مــن مــؤرش تذبــذب البحــر املتوســط(‪MOI) Mediterranean Oscillation‬‬‫‪ .Index‬األول (‪ )MOI-1‬يعــرف بأنــه فــرق الضغــط الطبيعــي بــن الجزائــر العاصمــة‬‫(‪ 36.4‬درجــة شــماالً‪ 3.1 ،‬درجــة رشقـاً)‪ ،‬و القاهــرة (‪ 30.1‬درجــة شــماال ً ‪ 31.4 ،‬درجــة‬‫رشقــاً) ‪،‬ويرمــز لــه كذلــك باالختصــار(‪ )MOAC‬تــم حســابه وفقــا ً للباحــث ‪Conte‬‬‫‪135‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وآخريــن (‪ )Criado-Aldeanueva and Soto,2013‬والثانــي مــؤرش (‪ )MOI-2‬محســوب‬‫بــن شــمال جبــل طــارق (‪ 36.1‬درجــة شــماال ً ‪ 5.3 ،‬درجــة غربــاً) وإرسائيــل (‪32.0‬‬‫درجـ�ة شـ�ماال ً  ‪ 34.5 ،‬درجــة رشقـاً) ويرمــز لــه كذلــك (‪ )MOGI‬بنــا ًء عــن الباحــث (�‪Pa‬‬‫‪.)lutikof,2003) Palutikof، et al.,2017) Martić-Bursać‬‬‫يف املرحلــة اإليجابيــة مــن مــؤرش ‪ ، MO1‬تكــون األعاصــر شــديدة بشــكل غــر‬‫طبيعــي يف حــن أنــه يف املرحلــة الســلبية يكــون ضعيف ـا ً أيض ـا ً بشــكل غــر طبيعــي‪.‬‬‫وجــد ‪ Piervitali‬وآخــرون يف املــدة املدروســة (‪ )1951-1995‬أن اتجــاه كميــة األمطــار‬‫فــوق وســط غــرب حــوض البحــر املتوســط آخــذ يف التناقــص‪ ،‬كمــا يــزداد االنخفــاض‬‫مــن الشــمال إىل الجنــوب‪ ،‬وهــذا قــد يعنــى ضمنـا ً تقــدم التصحــر نحــو خطــوط العرض‬‫العليــا ‪.et al.,1998) ( Piervitali‬‬‫شكل (‪ )3‬مؤرش تذبذب البحر األبيض املتوسط (‪ MO-1‬و ‪)MO-2‬‬‫‪ .8‬النتائج واملناقشة‪:‬‬‫‪ .1.8‬تحليل االرتباط بني مؤرشي (‪ )MO2-MO1‬وبيانات كمية األمطار‬‫أظهــرت نتائــج الدراســة يف هــذا الجانــب مــن تحليــل االرتبــاط بني مــؤرشي ‪MO1-‬‬‫‪ MO2‬وبيانــات األمطــار الشــهرية يف شــمال ليبيــا ارتباطـا ً موجبـا ً يف كافــة األشــهر ويف‬‫محطــات الدراســة البالــغ عددهــا ‪ 31‬محطــة وهــي كالتــايل‪:‬‬‫‪ .1 .1.8‬شهر أكتوبر‬‫مــن خــال مقارنــة نتائــج قيــم االرتبــاط بــن مــؤرشي ‪ MO1 -MO2‬واألمطــار‬‫يف شــهر (أكتوبــر)؛ يتضــح أن مــؤرش ‪ MO2‬لــه تأثــر أقــوى مــن مــؤرش ‪ MO1‬عــى‬‫املنطقــة الغربيــة بالكامــل بدايــة مــن رأس جديــر مــرورا ً بمنطقــة الجبــل الغربــي إىل‬‫حــدود منطقــة مرصاتــة بداللــة إحصائيــة أقــ ّل مــن ‪0.05‬؛ وحســب نتائــج تحليــل‬‫االرتبــاط أيض ـا ً أن مــؤرش ‪ MO2‬ال يؤثــر عــى املنطقــة الوســطى والرشقيــة بدايــة مــن‬‫رست إىل منطقــة درنــة حيــث كانــت قيمــة ‪P-value‬أكــر مــن ‪ 0.05‬جــدول (‪ )3‬و شــكل‬‫(‪.)5،4‬‬‫‪136‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ومــن ناحيــة أخــرى فقــد كان مــؤرش ‪ MO1‬لــه تأثــر متباين عــى املنطقــة الغربية‬‫فعــى ســبيل املثــال يتضــح مــن شــكل(‪ )5‬الخــاص بمعامــل االرتبــاط ملــؤرش ‪ MO1‬ان‬‫منطقــة أقــى الســاحل الغربــي (يســتثنى رأس جديــر و أبوكمــاش) بدايــة مــن العســة‬‫إىل منطقــة الجديــدة الغربيــة ال تخضــع إلىتأثــر‪ MO1‬وحســب نتائــج تحليــل االرتبــاط‬‫والداللــة اإلحصائيــة ملنطقــة الدراســة يكــون تأثــر املــؤرش‪ MO1‬عــى األمطــار بدايــة‬‫مــن منطقــة العجيــات مــرورا ً بطرابلــس وكذلــك مرصاتــة ورست ‪،‬مــع وجــود بعــض‬‫املناطــق التــي ال تتأثــر باملــؤرش؛ فقــد كانــت نتائــج الداللــة اإلحصائيــة أكــر مــن ‪0.05‬‬‫مثــل‪ :‬غريــان‪ ،‬والرابطــة‪ ،‬و نالــوت؛ جــدول (‪.)1‬‬‫شكل (‪ )4‬التوزيع املكاني لالرتباط بني‪ MO1‬واألمطار عىل اليمني و ‪MO2‬عىل اليسار لشهر‬‫اكتوبر‪.‬‬‫شكل(‪ )5‬معامل االرتباط عند مستوى أهمية ‪ P-value‬أق ّل من ‪ 0.05‬عىل اليسار‪ MO1‬وعىل‬‫اليمني ‪ MO2‬لشهر أكتوبر‬‫‪ .2 .1.8‬شهر نوفمرب‬‫يتضــح مــن خــال جــدول(‪ )1،3‬وشــكل (‪ )6،7‬وجــود تشــابه يف نتائــج تحليــل‬‫عالقــة ارتبــاط مــؤرش كل مــن‪ MO1‬و‪ MO2‬بأمطــار شــهر نوفمــر حيــث كانــت النتائج‬‫للمؤرشيــن غــر دالــة إحصائي ـا ً يف أقــى الشــمال الغربــي وأقــى الشــمال الرشقــي‪،‬‬‫بجانــب ذلــك كانــت هنــاك عالقــات مهمــة للمؤرشيــن يف غــرب ليبيــا بدايــة مــن منطقــة‬‫القــره بولــي وغنيمــة باالتجــاه رشق ـا ً مــرورا ً بمنطقــة مرصاتة‪،‬وتتضــح زيــادة قــوة‬‫وأهميــة االرتبــاط ذي الداللــة اإلحصائيــة بشــكل ملحــوظ بمنطقــة خليــج رست بدايــة‬‫مــن منطقــة رست باالتجــاه نحــو الــرق إىل أجدابيــا و بنينــا‪ ،‬ويمكــن اإلشــارة إىل أن‬‫‪137‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مجمــوع كميــة األمطــار لشــهر نوفمــر تقــل عــن كميــة أمطــار شــهر أكتوبــر يف أغلــب‬‫محطــات منطقــة الدراســة ـ كمــا يف جــدول (‪.)2‬‬‫جدول (‪ )1‬عالقة االرتباط ‪ R‬بني ‪ MO1‬واألمطار عند مستوى أهمية أق ّل ‪P<0.05‬‬‫املصدر‪ :‬الباحث (األرقام الداكنة غري معنوية)‬‫شكل (‪ )6‬التوزيع املكاني لالرتباط بني‪ MO1‬واألمطار عىل اليمني و ‪ MO2‬عىل اليسار‬‫لشهر نوفمرب‬‫‪138‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )7‬معامل االرتباط عند مستوى أهمية ‪ P-value‬أق ّل من ‪ 0.05‬عىل اليسار‪MO1‬‬‫وعىل اليمني ‪ MO2‬لشهر نوفمرب‬‫جدول (‪ )2‬مجموع كميات األمطار الشهرية خالل فرتة ‪ 39‬سنة‬‫ممتدة من عام ‪2000 - 1961‬‬‫املصدر‪ :‬مركز األرصاد الجوية طرابلس‪،‬تجميع الباحث‪.‬‬‫‪139‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول(‪ )3‬عالقة االرتباط ‪ R‬بني ‪ 2MO‬واألمطار عند مستوى أهمية أق ّل‪P<0.05‬‬‫املصدر‪ :‬الباحث (األرقام الداكنة غري معنوية)‬‫‪ .3 .1.8‬شهر ديسمرب‬‫يمكــن القــول أن مجمــوع بيانــات هطــول األمطــار يف شــهر ديســمرب لــه عالقــة‬‫واضحــة بمــؤرش كل مــن تذبــذب البحــر املتوســط ‪ MO1‬و ‪ MO2‬يف معظــم محطــات‬‫منطقــة الدراســة‪ ،‬كمــا أن قيــم االرتبــاط تتجــه إىل االرتفــاع يف مــؤرش ‪ MO1‬عــن مــؤرش‬‫‪ ،MO2‬ونتيجــة لذلــك نجــد يف أقــى الشــمال الغربــي مــن ســهل الجفــارة قرابــة ‪5‬‬‫محطــات أمطــار فقــط ذات ارتباطــات ضعيفــة بمــؤرش ‪ MO1‬يف حــن نجــد ‪ 10‬محطــات‬‫أمطــار ارتباطاتهــا ضعيفــة بمــؤرش ‪MO2‬يف ذات املــكان ممــا يــدل عــى اختــاف قــوة‬‫التأثــر بينهمــا كمــا يف جــدول(‪ )3،1‬و مــن خــال شــكيل ّ (‪ )9،8‬يميــل االرتبــاط بــن‬‫‪ MO2-MO1‬واألمطــار باملناطــق الســاحلية إىل أن يكــون بشــكل جيــد يف هــذا الشــهر‬‫حيــث تــراوح القيــم مــا بــن ‪71% 42%-‬بدايــة مــن منطقــة العجيــات باالتجــاه نحــو‬‫‪140‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الــرق مــرورا ً بالعاصمــة طرابلــس‪ ،‬كمــا يالحــظ تزايــد قــوة االرتبــاط مــع بدايــة‬‫منطقــة مرصاتــة باالتجــاه نحــو الــرق مــع ميــل واضــح نحــو زيــادة قــوة ارتبــاط‬‫مــؤرش ‪ MO1‬عــن مــؤرش‪.MO2‬‬‫شكل (‪ )8‬التوزيع املكاني لالرتباط بني ‪ MO1‬واألمطار عىل اليمني و ‪ MO2‬عىل اليسار‬‫لشهر ديسمرب‬‫شكل (‪ )9‬معامل االرتباط عند مستوى أهمية ‪ P-value‬أق ّل من‪0.05‬عىل اليسار‪ MO1‬وعىل‬‫اليمني ‪ MO2‬لشهر ديسمرب‬‫‪ .4 .1.8‬شهر يناير‬‫يعــد شــهر ينايــر مــن أكثــر الشــهور أمطــارا ً يف ليبيــا ‪،‬ومــن خــال نتائــج تحليــل‬‫االرتبــاط بــن كميــة األمطــار لهــذا الشــهر ومــؤرشي ‪MO1‬و‪ MO2‬اتضــح أنهمــا‬‫متشــابهان تشــابها ً كبــرا ً مــن حيــث نتائــج قيــم االرتبــاط وقيــم ‪ P-value‬للداللــة‬‫اإلحصائيــة جــدول (‪ )3،1‬لشــهر ينايــر ‪،‬وبالنظــر إىل شــكل (‪ )10‬يتضــح ضعــف االرتباط‬‫يف أقــى غــرب البــاد ؛خاصــة مناطــق أقــى الشــمال الغربــي واملناطــق التــي تبعــد‬‫عــن الســاحل بمــا فيهــا منطقــة الجبــل الغربــي؛ فقــد كان االرتبــاط بهــذه املناطــق‬‫ضعيــف جــداً؛ يقــل عــن ‪ ،% 30‬لكــن باملقابــل يــزداد االرتبــاط يف املناطــق الســاحلية‬‫غــرب البــاد‪ ،‬ويبــدأ االرتبــاط فيهــا بالزيــادة بدايــة مــن منطقــة العجيــات الســاحلية‬‫باالتجــاه رشقـاً‪ ،‬إىل منطقــة شــحات ليــراوح مــا بــن ‪ % 35‬إىل ‪ % 56‬بداللــة إحصائيــة‬‫أق ّلمــن ‪.0.05‬‬‫‪141‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )10‬التوزيع املكاني لالرتباط بني‪ MO1‬واألمطار عىل اليمني و ‪ MO2‬عىل اليسار‬‫لشهر يناير‬‫شكل(‪)11‬معامل االرتباط عند مستوى أهمية ‪P-value‬أق ّل من‪ 0.05‬عىل اليسار‪ MO1‬وعىل‬‫اليمني ‪ MO2‬لشهر يناير‬‫‪ .5 .1.8‬شهر فرباير‬‫تقــل األمطــار يف شــهر فربايــر مقارنــة بشــهر ينايــر يف جميــع محطــات شــمال‬‫ليبيــا خــال فــرة الدراســة ‪ 1960-2000‬و مــن مقارنــة نتائــج االرتبــاط بــن مــؤرشي‬‫‪ MO2-MO1‬واألمطــار يتضــح أن قــوة االرتبــاط تقــل أيضــا ً يف شــهر فربايــر بشــكل‬‫واضــح مقارنــة بشــهر ينايــر‪ ،‬كمــا أن ‪ MO1‬و‪ MO2‬حســب التحليــات اإلحصائيــة ال‬‫يعتــر مؤثــرا ً عــى أمطــار منطقــة شــمال غــرب ليبيــا ـ شــكل (‪ ،)13‬بمــا فيهــا منطقة‬‫ســهل الجفــارةـ ذات األهميــة الســكانية واالقتصاديــة ‪،‬وكذلــك الجبــل الغربــي ‪،‬كمــا‬‫يمكــن تحديــد املنطقــة الســاحلية التــي ال تخضــع أيضـا ً لتأثــر مــؤرشي تذبــذب البحــر‬‫املتوســط بدايــة مــن رأس جديــر مــرورا ً بجميــع املناطــق الســاحلية يف غــرب البــاد إىل‬‫منطقــة زليتــن فقــد كانــت قيمــة ‪ P-value‬يف جميــع هــذه املناطــق أكــر مــن ‪.0.05‬‬‫ومــن جهــة أخــرى تعتــر منطقــة مرصاتــة الواقعــة غــرب البــاد بدايــة تأثــر تذبــذب‬‫البحــر املتوســط ‪ MO1‬و ‪MO2‬عــى كميــة األمطــار باالتجــاه نحــو الــرق فقــد تراوحــت‬‫قيــم االرتبــاط مــا بــن ‪ % 31‬و ‪ % 50‬بداللــة إحصائيــة ـ كمــا يف جــدول(‪ ،)3،1‬ونخلــص‬‫ـاوـ تقريبـا ً يف شــهر فربايــر عــى كامــل منطقة‬‫إىل أن تأثــر املؤرشيــن عــى األمطــار متسـ ٍ‬‫الدراســة‪.‬‬‫‪142‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شــكل (‪ )12‬التوزيــع املكانــي لالرتبــاط بــن‪ MO1‬واألمطــار عــى اليمــن و ‪MO2‬‬‫عــى اليســار لشــهر فربايــر‬‫شــكل (‪ )13‬معامــل االرتبــاط عنــد مســتوى أهميــة ‪ P-value‬أق ـ ّل مــن ‪ 0.05‬عــى‬‫اليســار‪ MO1‬وعــى اليمــن ‪ MO2‬لشــهر فربايــر‬‫‪ .6 .1.8‬شهر مارس‬‫تقــل كميــة األمطــار بشــكل واضــح يف شــهر مــارس؛ مقارنــة بشــهر فربايــر‪،‬‬‫يف أغلــب مناطــق شــمال ليبيــا خــال املــدة املمتــدة بــن عامــي ‪1961-2000‬باســتثناء‬‫مناطــق أقــى غــرب ســهل الجفــارةـ جــدول (‪ ،)2‬تــزداد فيهــا كميــة األمطــار يف شــهر‬‫مــارس عــن كميــة األمطــار يف شــهر فربايــر‪ .‬معظــم االرتباطــات التــي تــم الحصــول‬‫عليهــا موجبــة حتــى وإن كانــت متوســطة لكنهــا ذات داللــة إحصائيــةـ شــكل (‪،)14‬‬‫بدايــة مــن منطقــة رست مــرورا ً بشــحات ودرنــة يف رشق البــاد‪ .‬أمــا املنطقــة الغربيــة‬‫بدايــة مــن رشق رست إىل رأس جديــر‪ ،‬وســهل الجفــارة‪ ،‬والجبــل الغربي؛فقــد لوحــظ‬‫عــدم تأثــر مــؤرشي ‪ MO2-MO1‬عــى أمطــار هــذه املناطــق املذكــورة كمــا تبــن مــن‬‫خــال نتائــج التحليــات اإلحصائيــة ـ جــدول(‪.)3،1‬‬‫‪143‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شــكل (‪ )14‬التوزيــع املكانــي لالرتبــاط بــن‪ MO1‬واألمطــار عــى اليمــن و ‪MO2‬‬‫عــى اليســار لشــهر مــارس‬‫شــكل (‪ )15‬معامــل االرتبــاط عنــد مســتوى أهميــة ‪ P-value‬أقــ ّل مــن ‪ 0.05‬عــى‬‫اليســار‪ MO1‬وعــى اليمــن ‪ MO2‬لشــهر مــارس‬‫‪ .2.8‬عالقــة أعــى كميــة أمطــار خــال املــدة املمتــدة بــن عامــي ‪2000 - 1961‬‬‫بمــؤرشي ‪ MO1‬و‪MO2‬‬‫اتضح من خالل نتائج تحليل االرتباط أن األمطار بشمال ليبيا ترتبط ارتباطا ً موجبا ً‬‫(طردياً) بمؤرشي(‪ ،)MO1-MO2‬لهذا من املتوقع ازدياد كمية األمطار مع زيادة قيم‬‫(‪ )MO2-MO1‬و انخفاض كمية األمطار مع انخفاض قيمة (‪ )MO2- MO1‬وذلك حسب‬‫قوة االرتباط والداللة اإلحصائية‪ .‬ويف محاولة لزيادة التأكد تم اختيار أعىل ‪ 5‬سنوات لكمية‬‫األمطار خالل املدة املمتدة بني عامي ‪1961-2000‬بداية من شهر أكتوبر إىل مارس لـ‪19‬‬‫محطة موزعة عىل شمال ليبيا؛فتم مقارنتها بمؤرشي تذبذب البحر املتوسط ‪ MO1‬و‪ MO2‬يف‬‫حالتيهما املوجبة و السالبة‪ ،‬مقابل كل قيمة من كمية األمطار خالل الخمس السنوات األعىل‬‫عىل اإلطالق يف كمية الهطول ‪،‬فقد تبني ارتباط كمية األمطار يف شهر ديسمرب ‪ -‬وهو ضمن‬‫أكثر الشهور أمطاراً‪ -‬يف معظمها بالقيمة املوجبة (‪ )+‬ملؤرشي ‪ MO2-MO1‬وقليل جدا ً من‬‫املحطات ارتبطت بالقيمة السالبة (‪ )-‬خالل سنوات املقارنة الخمس جدول (‪ )4‬و (‪ .)5‬فعىل‬‫سبيل املثال يف سنة ‪ –1991‬وهي من ضمن السنوات الخمس األكثر أمطارا ً ‪ -‬هطلت أعىل‬‫كمية للمطر لشهر ديسمرب يف محطات كل من‪ :‬شحات (‪434.8‬ملم)‪ ،‬بنينا (‪ 234.7‬ملم)‪،‬‬‫أجدابيا (‪200.5‬ملم)‪ ،‬رست(‪220.9‬ملم)‪ ،‬مرصاتة (‪167.1‬ملم) وجميعها ارتبطت بالقيمة‬‫املوجبة لـ‪MO1+ = 3.5+‬‬‫كمــا يمكــن اإلشــارة إىل شــهر أكتوبــر الختــاف ارتباطــه باملؤرشيــن بــن غــرب‬‫‪144‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫البــاد ورشقهــا فقــد تبــن أن أعــى كميــة أمطــار لهــذا الشــهر يف الخمــس ســنوات‬‫ارتبطــت بالقيمــة املوجبــة(‪ )+‬لـــ ‪ MO2‬يف معظــم املنطقــة الغربيــة‪ ،‬أمــا يف املنطقــة‬‫الرشقيــة فقــد ارتبطــت القيــم األعــى يف كميــة األمطــار بالقيــم الســالبة (‪ )-‬لـــ ‪MO2‬‬‫يف ســنة أو ســنتني مــن بــن ســنوات املقارنــة الخمــس ـ جــدول(‪ .)5‬أمــا باقــي األشــهر‬‫فقــد كانــت مقابــل أعــى كميــات األمطــار يف الخمــس ســنوات األعــى مطــرا ً يف بعــض‬‫األحيــان اإلشــارة الســالبة للمــؤرش ‪ MO1‬و‪MO2‬مــع اختالفهــا مــن شــهر إىل آخــر‪.‬‬‫جــدول(‪ )4‬مقارنــة مــؤرش‪ MO-1‬يف الحالــة (‪ )±‬بكميــات األمطــار يف ‪ 5‬الســنوات‬‫األعــى مطــرا ً خــال الحقبــة ‪1961-2000‬‬‫املصدر‪ :‬إعداد الباحث‬‫‪145‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫يتبع جدول (‪MO-1 )4‬‬

‫املصدر‪ :‬إعداد الباحث‬‫‪146‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جــدول(‪ )5‬مقارنــة مــؤرش‪ MO-2‬يف الحالــة (‪ )±‬بكميــات األمطــار يف ‪ 5‬الســنوات‬‫األعــى مطــرا ً خــال الفــرة ‪1961-2000‬‬‫املصدر‪ :‬الباحث‬‫‪147‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫يتبع جدول (‪MO-2 )5‬‬

‫املصدر‪ :‬الباحث‬‫‪148‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .9‬الخاتمة‬‫توصلــت دراســة عالقــة مــؤرشي ‪ MO1‬و ‪ MO2‬باألمطــار بشــمال ليبيــا خــال‬‫املــدة‪ 1960-2000‬اىل عــدة نتائــج أهمهــا مــا يأتــي‪:‬‬‫‪1 .‬كشــفت التحليــات اإلحصائيــة باســتخدام معامــل ارتبــاط بريســون عالقــة ارتبــاط‬‫موجبــة بــن مــؤرشي تذبــذب البحــر املتوســط ‪ MOI‬و ‪ ،MO2‬و األمطــار يف كافــة‬‫محطــات الدراســة بشــمال ليبيــا ‪.‬‬‫‪2 .‬كشــف تحليــل االرتبــاط يف كافــة األشــهر املمطــرة أن النســخة األوىل مــن مــؤرش‬‫‪ MO1‬أكثــر مالءمــة ملنطقــة شــمال ليبيــا مــن النســخة الثانيــة ‪MO2‬يف كافــة‬‫األشــهر عــدا شــهر أكتوبــر‪.‬‬‫‪3 .‬كمــا تبــن يف شــهر أكتوبــر أيضـا ً أن مــؤرش ‪ MO2‬لــه تأثــر أقــوى من مــؤرش ‪MO1‬‬‫عــى املنطقــة الغربيــة يف حــن عــدم تأثــر‪ MO2‬عــى املنطقــة الوســطى والرشقية‪.‬‬‫‪4 .‬مــن خــال مقارنــة أعــى خمــس ســنوات لكميــات األمطــار بدايــة مــن شــهر‬‫أكتوبــر إىل مــارس للمــدة ‪ 1961-2000‬مــع قيــم املــؤرش الســالبة واملوجبــة تبــن‬‫أن أعــى قيمــة عــى اإلطــاق يف جميــع األشــهر (عــدا شــهر نوفمــر وأحيانــا قليلــة‬‫جــدا يف شــهر مــارس) ارتبطــت باإلشــارة املوجبــة للمؤرشيــن ‪ MOI-MO2‬والتــي‬‫تتوافــق مــع نتائــج الدراســة (عالقــة االرتبــاط موجبــة) أي أن العالقــة طرديــة ممــا‬‫يعنــي أنــه كلمــا زادت قيــم املــؤرش يتوقــع زيــادة كميــة هطــول األمطــار بشــمال‬‫ليبيــا‪.‬‬‫‪5 .‬ارتفــاع قيــم االرتباط يف شــهر ديســمرب للمؤرشيــن لتــراوح بــن ‪ 42%‬و‪ 71%‬بداللة‬‫إحصائيــة يف معظــم محطــات شــمال ليبيــا مــع مالحظــة تزايــد قــوة االرتبــاط‬‫باالتجــاه نحــو الــرق مــع بدايــة منطقــة مرصاتــة‪.‬‬‫‪6 .‬تخضــع املنطقــة الوســطى بدايــة مــن منطقــة رست باالتجــاه نحــو الــرق إىل‬‫تأثــر‪ MO1‬و‪ MO2‬عــى كميــة أمطــار شــهر مــارس بأهميــة إحصائيــة ومــن‬‫جانــب آخــر فمــن املتوقــع عــدم تأثــر املــؤرش ينفــي كميــة األمطارعــى معظــم‬‫املنطقــة الغربيــة‪.‬‬‫و بنــاءا ً عــى ذلــك تــويص الدراســة بإجــراء مزيــد مــن الدراســات والتحليــات‬‫حــول آثــار ‪ MOI‬عــى متغــرات املنــاخ والعالقــات مــع مــؤرشات دوران الغــاف الجــوي‬‫األخــرى‪.‬‬‫‪ .10‬املراجع‬‫الحبتــي‪ ،‬أبوبكــر عبداللــه؛ واملــرد‪ ،‬مصطفــى عبدالســام؛ و أبــو حمــرة‪ ،‬عــى عطيــة‪،‬‬‫(‪ ،)2020‬ظاهــرة تذبــذب شــمال األطلــي (‪ )NAO‬وعالقتهــا باألمطــار يف شــمال ليبيــا‪،‬‬‫مجلــة اتحــاد الجامعــات العربيــة لــآداب‪ ،‬املجلــد ‪ ،17‬العــدد‪ ،2‬األردن‪ ،‬ص‪.564‬‬‫)‪Ageena, I. (2013). Trends and patterns in the climate of Libya (1945-2010‬‬‫‪(Doctoral dissertation, University of Liverpool).p.2.‬‬‫‪Beranová R, Huth R (2008) Time variations of the effects of circulation var-‬‬‫‪149‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬iability modes on European temperature and precipitation in winter. Int J
Climatol 28:139–158.
Brunetti, M., Maugeri, M., & Nanni, T. (2002). Atmospheric circulation andprecipitation in Italy for the last 50 years. International Journal of Climatology: A Journal of the Royal Meteorological Society, 22(12), 1455-1471.‫‏‬p.1459.
Burić, D., Ducić, V., Mihajlović, J., Luković, J., &Dragojlović, J. (2014). Relationship between the precipitation variability in Montenegro and the Mediterranean oscillation. GlasnikSrpskoggeografskogdrustva, 94(4), 109-120.‫‏‬
Criado-Aldeanueva, F., & Soto-Navarro, F. J. (2013). The Mediterranean
Oscillation teleconnection index: station-based versus principal component
paradigms. Advances in Meteorology, 2013.p3.
Djebbar, A., Goosse, H., & Klein, F. (2020). Robustness of the Link between
Precipitation in North Africa and Standard Modes of Atmospheric Variability during the Last Millennium. Climate, 8(5), 62.p.18.
Dunkeloh A, Jacobeit J. 2003. Circulation dynamics of Mediterranean precipitation variability 1948–98. International Journal of Climatology 23:
1843–1866.P.1863.
Gonzalez‐Hidalgo, J. C., Lopez‐Bustins, J. A., Štepánek, P., Martin‐Vide, J.,& de Luis, M. (2009). Monthly precipitation trends on the Mediterranean
fringe of the Iberian Peninsula during the second‐half of the twentieth century (1951–2000). International Journal of Climatology: A Journal of theRoyal Meteorological Society, 29(10), 1415-1429.p1416.
Goodess, C. M., & Jones, P. D. (2002). Links between circulation and changes
in the characteristics of Iberian rainfall. International Journal of Climatology: A Journal of the Royal Meteorological Society, 22(13), 1593-1615.p.1613.
‫‏‬Hatzianastassiou, N., Katsoulis, B., Pnevmatikos, J., &Antakis, V. (2008).
Spatial and temporal variation of precipitation in Greece and surrounding
regions based on global precipitation climatology project data. Journal of
Climate, 21(6), 1349-1370.p.1349.
Hurrell, J. W. (1995). Decadal trends in the North Atlantic Oscillation:
Regional temperatures and precipitation. Science, 269(5224), 676-679.PP.
676:679.
Hurrell, J. W., & Van Loon, H. (1997). Decadal variations in climate associated with the North Atlantic Oscillation. In Climatic change at high elevation sites (pp. 69-94). Springer, Dordrecht.PP.77:87.
Maheras, P., & Kutiel, H. (1999). Spatial and temporal variations in thetemperature regime in the Mediterranean and their relationship with circulation during the last century. International Journal of Climatology: A
Journal of the Royal Meteorological Society, 19(7), 745-764.‫‏‬150

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Martić-Bursać, N. M., Bursać, B. L., Ducić, V. D., Radivojević, A. R.,Živković, N. L., Ivanović, R. D., ... &Gocić, M. J. (2017). The impact of Mediterranean oscillations on periodicity and trend of temperature in the valley of the Nisava River: A fourier and wavelet approach. Thermal Science,21(3), 1389-1398.p.1390.
Mediterranean Oscillation Index (MOI) 2021 Climatic Research Unit,
University of East Anglia. URL: https://crudata.uea.ac. uk/cru/data/moi. /Palutikof, J. (2003). Analysis of Mediterranean climate data: measured
and modelled. In Mediterranean Climate (pp. 125-132). Springer, Berlin,
Heidelberg.p.126:130.
Piervitali, E., Colacino, M., & Conte, M. (1998). Rainfall over the Central-Western Mediterranean basin in the period 1951-1995. Part I: Precipitation trends. Il Nuovo Cimento C, 21(3), 331-344.p.343.
Ramadan, H. H., Ramamurthy, A. S., & Beighley, R. E. (2012). Inter-annual temperature and precipitation variations over the Litani Basin in response to atmospheric circulation patterns. Theoretical and applied climatology, 108(3), 563-577.‫‏‬
Supić, N., Grbec, B., Vilibić, I., &Ivančić, I. (2004, March). Long-termchanges in hydrographic conditions in northern Adriatic and its relationshipto hydrological and atmospheric processes. In Annales Geophysicae (Vol. 22,
No. 3, pp. 733-745). Copernicus GmbH.‫‏‬
Törnros, T. (2013). On the relationship between the Mediterranean Oscillation and winter precipitation in the Southern Levant. Atmospheric Science
Letters, 14(4), 287-293.‫‏‬PP,293:294.
Vicente, Serrano, S. M., Beguería, S., López, Moreno, J. I., El Kenawy,
A. M., & Angulo, Martínez, M. (2009). Daily atmospheric circulation eventsand extreme precipitation risk in northeast Spain: Role of the North Atlantic
Oscillation, the Western Mediterranean Oscillation, and the Mediterranean
Oscillation. Journal of Geophysical Research: Atmospheres, 114(D8).p.2.

151‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫اجتاه التغريات املناخية ألمطار الساحل الليبي‬‫(دراسة يف اجلغرافية املناخية)‬
‫		‬
‫		‬

‫د‪ .‬مفيدة أبوعجيلة ب ّلق‪ ،‬قسم الجغرافيا ـ جامعة الزاوية‬‫قسم الجغرافيا ـ جامعة املرقب‬‫د‪ .‬رجب فرج اقنيرب ‪،‬‬‫امللخ�ص‬‫يهــدف البحــث إىل الكشــف عــن مقــدار واتجــاه التغــر يف كميــات األمطــار بإقليــم‬‫الســاحل الليبــي‪ ،‬وتــم تحليــل بيانــات األمطــار لســبع محطــات مناخيــة للمــدة مــن‬‫‪ .2010 1945‬ومــن خــال البحــث وجــد أن اتجــاه األمطــار الســنوية يف محطتــي‬‫أجدابيــا ورست يســر نحــو االرتفــاع التدريجــي وبلــغ مقــدار الزيــادة ‪ 21 ،30‬ملــم عــى‬‫التــوايل‪ ،‬يف حــن يســر االتجــاه نحــو التناقــص بدرنــة وبنغــازي وطرابلــس‪ ،‬وقــد بلــغ‬‫مقــدار التناقــص عــى الرتتيــب ‪75 ،40 ،10‬ملــم‪ .‬واتجــه نحــو الثبــات بمحطتــي زواره‬‫ومرصاتــة‪ .‬أمــا اتجــاه أمطــار فصــل الخريــف فهــو يســر نحــو الزيــادة يف أجدابيــا‪،‬‬‫ونحــو النقصــان يف درنــة وبنغــازي ورست وطرابلــس وزوارة‪ ،‬وأخــذ يف مرصاتــة صفــة‬‫الثبــات‪ ،‬واتجهــت أمطــار فصــل الشــتاء نحــو الزيــادة يف درنــة وإجدابيــا ورست وزوارة‪،‬‬‫ونحــو التناقــص يف بنغــازي ومرصاتــة وطرابلــس‪ .‬واتجهــت أمطــار فصــل الربيــع نحــو‬‫الزيــادة يف رست‪ ،‬ونحــو التناقــص يف درنــة وبنغــازي وزوارة‪ ،‬وتميــز بالثبــات يف أجدابيــا‬‫ومرصاتــة وطرابلــس‪ .‬يــويص البحــث باســتخدام مصــادر الطاقــة النظيفــة واملتجــددة‪،‬‬‫ورضورة االلتــزام املحــي والعاملــي باالتفاقيــات الدوليــة الخاصــة بتغــر املنــاخ‪ .‬كمــا‬‫يــويص بدعــم وتشــجيع الجامعــات واملراكــز البحثيــة املتخصصــة عــى البحــث العلمــي‬‫يف مشــكلة تغــر املنــاخ وأثــره عــى البيئــة الليبيــة‪ ،‬والعمــل عــى وضــع خطــط إلعــداد‬‫كــوادر علميــة وبنــاء قــدرات لرفــع الكفــاءات الليبيــة‪.‬‬‫الكلمــات املفتاحيــة‪ :‬التغــرات املناخيــة‪ ،‬األمطــار الســنوية‪ ،‬اتجــاه التغــر‪ ،‬الســاحل‬‫ا لليبي ‪.‬‬‫‪152‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬The direction of climatic changes to the rains of the Libyan coast
Abstract:
The research aims to reveal the amount and direction of change in rainfall
amounts in the Libyan coastal region. The precipitation data was analyzed forseven climatic stations for the period from 1945-2010. Through the research, it
was found that the trend of annual rainfall in the stations of Ajdabiya and Sirte ismoving towards a gradual rise. In addition, the amount of increase is 30 and 21mm, respectively. While the trend is decreasing in Derna, Benghazi and Tripoli.
The amount of decreasing, respectively, reached 10, 40, and 75 mm and headed
towards stability in the two stations of Zuwara and Misrata.Also, the directionof the autumn rains, it is moving towards an increase in Ajdabiya, and towards adecrease in Derna, Benghazi, Sirte, Tripoli and Zuwara. It has taken a stable character in Misurata. The winter rains have tended to increase in Derna, Ajdabiya,
Sirte and Zuwara, and towards a decrease in Benghazi, Misurata and Tripoli. The
spring rains have tended to towards the increase in Sirte, and towards the decrease in Derna, Benghazi and Zuwara, and characterized by stability in Ajdabiya,
Misurata and Tripoli.The research recommends the use of clean and renewableenergy sources, and the necessity of local and global commitment to international
agreements on climate change. It also recommends supporting and encouraging
universities and specialized research centers to conduct scientific research on the
problem of climate change and its impact on the Libyan environment, and working on developing plans to prepare scientific cadres and build capacities to raise
Libyan competencies.
key words: Climatic changes - annual rainfall - change direction - Libyan coast.

153‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬مقدمة‬‫يعــد املنــاخ ((‪ Climate‬أحــد الظواهــر الطبيعيــة املتغــرة عــى مختلــف املقاييــس‬‫املحليــة واإلقليميــة والعامليــة‪ ،‬وكذلــك املقاييــس الزمانيــة القصــرة والطويلــة‪ ،‬وإن‬‫الــيء الوحيــد الثابــت يف الظواهــر املناخيــة هــو التغــر املســتمر (امقيــي‪،) 2003 ،‬‬‫ويــؤدي تغــر املنــاخ (‪ Change (Climate‬إىل تغــر مــوارد الغــذاء والطاقــة؛ وعليــه فــإن‬‫مراقبــة أحــوال املنــاخ وتحليــل بياناتهــا أمور جديــرة باالهتمــام ويجــب أن توليهــا الدول‬‫واملنظمـ�ات املتخصصـ�ة أهميـ�ة بالغـ�ة‪ ،‬وتعتـبر ظاهـ�رة االحتبـ�اس الحـ�راري  ( �‪Glob‬‬‫‪ ) al Warming‬أو الــدفء العاملــي أحــد مظاهــر تغــر املنــاخ كنتيجــة مبــارشة لتلــوث‬‫الهــواء‪ ،‬وهــي مــن املشــاكل الخطــرة التــي يعانــي منهــا العالــم بشــكل عــام وأقاليــم‬‫املنــاخ الجــاف والشــبة جــاف بشــكل خــاص‪ ،‬حيــث عمــل تغــر املنــاخ عــى انخفــاض‬‫كميــات األمطــار الســاقطة األمــر الــذي ينعكــس عــى تقلــص املســاحات الزراعيــة ممــا‬‫يهــدد األمــن الغذائــي بهــذه املناطــق‪ ،‬وتعــرف التغــرات املناخيــة بأنهــا حــدوث تغــر يف‬‫املتوســط العــام للعنــارص املناخيــة‪ ،‬وهــذه التغــرات قــد تكــون باتجــاه نحــو الــرودة‬‫أو الســخونة‪ ،‬أي حــدوث تغــر يف ثابــت اإلشــعاع يف ميزانيــة الطاقــة عــى ســطح األرض‬‫(محمــد‪.)2020 ،‬‬‫يســعى اإلنســان منــذ ظهــوره عــى ســطح األرض إىل حمايــة وجــوده بالتغلــب‬‫عــى الظــروف املناخيــة وإيجــاد حلــول للتكيــف معهــا حســب طبيعــة املنــاخ الــذي‬‫يعيــش فيــه‪ ،‬وتشــهد الســنوات األخــرة تزايــدا واضحــا يف عــدد الكــوارث الطبيعيــة‬‫بأنواعهــا ودرجاتهــا املختلفــة وجلهــا مرتبــط بالتغــرات املناخيــة‪ .‬شــهدت األرض‬‫تغــرات مناخيــة كبــرة عــر تاريخهــا الجيولوجــي والبــري تمثلــت يف مختلــف األزمنــة‬‫بــن فــرة جليديــة وأخــرى دفيئــة‪ ،‬ففــي أثنــاء العصــور الجليديــة زحــف الجليــد مــن‬‫األقطــاب باتجــاه العــروض األدنــى ممــا ســبب انخفــاض درجــة حــرارة األرض وغطــى‬‫الجليــد مســاحات واســعة تقــدر بأضعــاف مــا هــو عليــه األن‪ ،‬وهــو مــا يعــادل ‪10%‬‬‫مــن مســاحة اليابســة‪ .‬كمــا مــرت األرض بفــرات دفيئــة إال أنهــا لــم تكــن أكثــر‬‫حــرارة مــن اآلن‪ ،‬وتشــر الكثــر مــن الدراســات إىل أن اإلحــرار العاملــي قــد حصــل يف‬‫القــرن العرشيــن؛ حيــث ارتفعــت الحــرارة بمقــدار ‪ ˚0.23‬م خــال الحقبــة ‪1910-1945‬‬‫‪ ،‬وارتفعــت خــال الحقبــة ‪ 1976-2007‬بمقــدار أعــى مــن الفــرة األوىل وكان ‪˚0.55‬‬‫م ‪ ،‬كمــا تشــر الدراســات إىل أن القــرن العرشيــن هــو األعظــم حــرارة خــال األلــف‬‫عــام املاضيــة (قــي فاضــل عبــد ‪ ،2019‬ص‪ ،)340‬ومــا يحــدث يف وقتنــا الحــارض مــن‬‫تغــرات مناخيــة فيعــود معظمهــا إىل األنشــطة البرشيــة الناتجــة عــن تزايــد النمــو‬‫الســكاني العاملــي ومــا يرتتــب عليــه مــن زيــادة يف اســتهالك الوقــود األحفــوري الــذي‬‫يتســبب يف انبعاثــات غــازات الدفيئــة املســببة يف ظاهــرة االحتبــاس الحــراري والتغــر‬‫املناخــي‪ ،‬وهــذا التغــر انعكــس ســلبا عــى منــاخ ليبيــا وذلــك بارتفــاع درجــات الحــرارة‬‫وتناقــص كميــات األمطــار‪ ،‬وعليــه ســوف يتــم تأكيــد االتجــاه العــام لعنــر املطــر‬‫خــال املــدة املمتــدة مــن ســنة ‪ 1945‬اىل ســنة ‪.2010‬‬‫‪154‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وبمــا أن إقليــم الســاحل الليبــي يقــع ضمــن املنــاخ الجــاف وشــبه الجــاف‬‫وشــبه الرطــب‪ ،‬فأنــه يمتــاز بتبايــن كميــة أمطــاره مــن مــكان إىل آخــر ومــن ســنة‬‫إىل أخــري‪ ،‬فكميــة األمطــار وموســم ســقوطها لهــا تأثــر مبــارش يف الحيــاة بمنطقــة‬‫الدراســة؛ فهــو املصــدر الرئيــس للميــاه بعــد امليــاه الجوفيــة‪ ،‬فاألمطــار تحــدد نــوع‬‫الزراعــة ومواســمها وأنــواع املحاصيــل التــي يمكــن زراعتهــا يف اإلقليــم‪ ،‬وهــذا ينعكــس‬‫عــى اقتصــاد البــاد‪ .‬ونظــرا ً ألهميــة التغــرات املناخيــة وتأثرياتهــا الكبــرة واملتزايــدة‬‫عــى األنظمــة البيئــة والبرشيــة املختلفــة‪ ،‬فأنــه مــن الــروري دراســة وفهــم هــذه‬‫التغــرات‪ ،‬ويســعى هــذا البحــث إىل توفــر معلومــات مفصلــه عــن األمطــار واتجاهاتهــا‬‫يف إقليــم الســاحل الليبــي‪ ،‬والتــي تعــد مــن رضوريــات اتخــاذ القــرار يف مجــات التنميــة‬‫املســتدامة‪.‬‬‫يهــدف البحــث إىل توضيــح مــدى التبايــن املكانــي والزمانــي لألمطــار وموســمها‬‫يف منطقــة الدراســة‪ ،‬وتقييــم اتجاهــات تغــر كميــات األمطــار‪ ،‬ومعرفــة مقــدار وســر‬‫اتجــاه هــذا التغــر‪.‬‬‫تتمثــل مشــكلة الدراســة يف الســؤال اآلتــي‪ :‬مــا االتجــاه العــام لســر كميــات‬‫األمطــار‪ .‬ولإلجابــة عــى هذا الســؤال نفــرض فرضيتــن األوىل تقــول إن أمطار الســاحل‬‫الليبــي تتجــه نحــو الزيــادة‪ .‬أمــا الفرضيــة الثانيــة فتقــول أن أمطــار الســاحل الليبــي‬‫تتجــه نحــو التناقــص‪.‬‬‫تضــم منطقــة الدراســة نطــاق الســاحل الليبــي الــذي‪ ،‬ويمتــد مــن رأس اجديــر‬‫غرب ـا ً إىل الســلوم رشق ـاً‪ ،‬ومــن البحــر املتوســط شــماال ً حتــى امتــداد ‪ 40‬كــم باتجــاه‬‫الجنــوب‪ ،‬إذ يمتــد بــن دائرتــي عــرض ْ‪ 33ْ ، 30‬شــماالً‪ ،‬وبــن خطــي طــول ‘‪ 11ْ.33‬و‬‫‘‪ 25ْ.10‬رشقــاً‪ .‬شــكل (‪.)1‬‬‫اعتمــد البحــث عــى الوصــف والتحليــل والتمثيــل البيانــي باســتخدام برنامــج‬‫‪ Excel Microsoft office‬وتــم جمــع البيانــات املناخيــة مــن املركــز الوطنــي لألرصــاد‬‫الجويــة لســبع محطــات مناخيــة وهــي زواره‪ ،‬طرابلــس‪ ،‬مرصاتــة‪ ،‬رست‪ ،‬اجدابيــا‪،‬‬‫بنغــازي‪ ،‬درنــة‪ ،‬لسلســلة زمنيــة بلغــت ‪ 65‬ســنة‪ ،‬وذلــك للفــرة مــن ‪ 1945‬إىل ‪،2010‬‬‫وتــم تقديــر البيانــات املفقــودة بحســاب متوســط ثــاث ســنوات قبــل وثــاث ســنوات‬‫بعــد الســنة املفقــودة‪.‬‬‫‪155‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .2‬العوامل املؤثرة يف أمطار الساحل الليبي‪:‬‬‫يعتــر املطــر مــن أهــم مظاهــر التســاقط يف األقاليــم املداريــة ودون املداريــة عامــة‬‫ويف إقليــم الســاحل الليبــي خاصــة؛ ألن درجــة الحــرارة نــادرا مــا تنخفــض عــن الصفــر‬‫املئــوي‪ ،‬وللمطــر تأثــر فعــال عــى مختلــف جوانــب الحيــاة عــى ســطح األرض والتــي‬‫لهــا عالقــة وطيــدة بحيــاة اإلنســان وأنشــطته املتباينــة‪ .‬وهنــاك عــدة عوامــل تتحكــم‬‫يف املطــر وتوزيعــه مكانيـا ً وزمانيـا ً بمنطقــة الدراســة وتعمــل هــذه العوامــل مجتمعة يف‬‫تأثريهــا عــى املطــر لدرجــة ال يمكــن معهــا إيجــاد حــدود واضحــة بــن تأثــر عامــل عن‬‫اآلخــر‪ ،‬ومــن هــذه العوامــل مــا يتعلــق باملوقــع مــن حيــث القــرب والبعــد عــن البحــر؛‬‫فليبيــا ال تــرف عــى محيطــات وبحــار واســعة وإنمــا تــرف عىل بحــر ضيق لــه تأثري‬‫محــدود يعتمــد عــادة عــى بعــد اليابــس مــن البحــر‪ ،‬وال يتوغــل تأثــر البحــر املتوســط‬‫كثــرا داخــل أرايض منطقــة الدراســة فتأثــره ال يتجــاوز مســافة ‪ 40‬كيلــو مــر تقريبـا ً‬‫باتجــاه الجنــوب‪ ،‬وبذلــك فــإن كميــة األمطــار تتبايــن بــن الســاحل والداخــل‪ ،‬فتعــد‬‫املناطــق الســاحلية أغــزر مطــرا مــن الداخليــة‪ ،‬ويقــل املطــر كلمــا ابتعدنــا عن الســاحل‬‫باســتثناء بعــض البقــع الجبليــة‪ ،‬ويؤثــر شــكل الســاحل وتعرجاتــه تأثــرا ً مبــارشا ً يف‬‫منــاخ الســاحل الليبــي‪ ،‬ويظهــر واضحــا ً تأثــره عــى عنــر املطــر عــن غــره مــن‬‫العنــارص األخــرى‪ ،‬فمــن املعــروف أن الجهــات الســاحلية التــي تكــون موازيــة للريــاح‬‫املحملــة بالبخــار تكــون قليلــة املطــر عــن تلــك التــي تتعامــد عليهــا الريــاح املمطــرة‪،‬‬‫ويظهــر آثــر هــذه االختالفــات يف أنحــاء الســواحل املتباينــة االتجــاه ومــا يرتتــب عــى‬‫هــذا مــن اختــاف كميــة املطــر ومــدى توغــل املؤثــرات البحريــة (محمــود جــال الديــن‪،‬‬‫‪ ،1961‬ص‪ ،)42‬وبالتــايل تكــون الســواحل الليبيــة املواجهــة للشــمال الغربــي أكثــر مطــرا‬‫‪156‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مــن الســواحل املواجهــة للــرق والشــمال الرشقــي‪ ،‬وســبب ذلــك هــو الريــاح املمطــرة‬‫التــي تهــب مــن الشــمال الغربــي والغــرب تكــون عموديــة عــى الســواحل املواجهــة لها‪،‬‬‫بينمــا تكــون موازيــة للســواحل املواجهــة للــرق أو الشــمال الرشقي(عبد العزيــز طريح‬‫رشف‪ ،1958 ،‬ص‪ ،)296‬وعــى هــذا األســاس نجــد أن أمطــار الســاحل الرشقــي لخليــج‬‫رست أغــزر مــن الســاحلني الغربــي والجنوبــي مــن ناحيــة‪ ،‬ومــن أمطــار ســاحل خليــج‬‫بمبــه مــن ناحيــة أخــرى‪ ،‬كمــا أن أمطــار ســاحل مدينــة طرابلــس أكثــر مــن أمطــار‬‫الســاحل املمتــد إىل الغــرب مــن مدينــة الزاويــة مثــل رصمــان وصرباتــة (الضــاوي عــي‬‫أحمــد‪ ،2002 ،‬ص‪ .)44‬وأغــزر أجــزاء الســاحل الليبــي مطــرا هــي الجوانــب التــي يــرز‬‫فيهــا الســاحل نحــو الشــمال؛ ألنهــا تواجــه الريــاح املمطــرة مبــارشة وخاصــة األجــزاء‬‫التــي تقــرب فيهــا الجبــال مــن البحــر إضافــة إىل اقرتابهــا مــن مســارات املنخفضــات‬‫الجويــة‪ ،‬وهــذا ينطبــق عــى املنطقــة املمتــدة مــن جنــزور يف الــرق حتــى الخمــس يف‬‫الغــرب‪ ،‬واملنطقــة املمتــدة مــن توكــره يف الغــرب حتــى درنــة يف الــرق‪ ،‬وتعتــر املنطقــة‬‫الثانيــة أغــزر مناطــق ليبيــا مطــراً‪ ،‬أمــا بالنســبة ألقــل أجــزاء الســاحل مطــرا ً فهــي‬‫األماكــن التــي يتقــوس فيهــا الســاحل نحــو الجنــوب مثــل الســاحل الغربــي والجنوبــي‬‫الغربــي لخليــج رست والســاحل الغربــي والجنوبــي لخليــج بمبــه ويرجــع الســبب هنــا‬‫إىل بعدهــا عــن مســارات املنخفضــات الجويــة (نــوح‪)1998 ،‬‬‫يعتــر تأثــر عامــل التضاريــس عــى منــاخ الســاحل الليبــي محــدودا‪ ،‬وال يؤثــر‬‫تأثــرا ً كبــرا ً عــى كل العنــارص املناخيــة‪ ،‬وإن التأثــر األكثــر وضوحـا ً متمثـاً يف عنــر‬‫املطــر‪ ،‬حيــث تــزداد األمطــار يف كميتهــا بزيــادة االرتفــاع‪ ،‬فهــي تزيــد يف املناطــق الجبلية‬‫عنهــا يف املناطــق املنخفضــة والســهلية التــي تشــبهها يف ظــروف املوقــع‪ ،‬وعــى أي حــال‬‫ليــس هنــاك معــدل ثابــت لتزايــد املطــر باالرتفــاع لتأثــر عوامــل أخــرى غــر االرتفــاع‬‫إال أن املعــدل التقريبــي لهــذا التزايــد يــراوح بــن ‪ 2%‬ـ ‪ 5%‬كلمــا زاد االرتفــاع ‪20‬‬‫مــرا (رشف‪ ،‬د‪.‬ت)‪ .‬حتــى تصــل إىل مســتوى معــن تبــدأ بعــده يف التناقــص؛ ألن رطوبــة‬‫الهــواء تقــل تدريجيــا باالرتفــاع لتكاثفهــا عنــد وصولهــا مســتوى معــن مــن االرتفــاع‪،‬‬‫كمــا أن املســتوى الــذي تبــدأ عنــده األمطــار يف التناقــص باالرتفــاع يختلــف فهــو‬‫يكــون منخفضــا ً يف الجهــات املداريــة؛ ألن الســحب الســائدة هــي الســحب الركاميــة‬‫املنخفضــة التــي ال يزيــد ارتفاعهــا عــن ‪ 3000‬مــر‪ ،‬وبالتــايل فــإن األمطــار ترتكــز تحــت‬‫هــذا املســتوى‪ ،‬بينمــا يكــون مســتوى تناقــص األمطــار أعــى مــن ذلــك يف املناطــق‬‫املعتدلــة والبــاردة؛ النتشــار الســحب الطبقيــة العاليــة (جــودة حســنني جــودة‪،1998 ،‬‬‫ص ‪ ،)245‬ومــن األمثلــة عــن عالقــة االرتفــاع بكميــة املطــر الســاقط اختــاف كميــات‬‫املطــر الســنوي بــن كل مــن شــحات وسوســة‪ ،‬والبيضــاء وطلميثــة‪ ،‬فعــى الرغــم مــن‬‫وقــوع سوســة وطلميثــة عــى ســاحل البحــر ووقــوع شــحات والبيضــاء بالداخــل إال أن‬‫كميــات األمطــار الســنوية عــى شــحات والبيضــاء أكثــر منهــا عــى سوســة وطلميثــة‬‫وهــذا راجــع إىل عامــل االرتفــاع حيــث تقــع محطــة شــحات عــى ارتفــاع ‪ 625‬مــرا ً‬‫فــوق ســطح البحــر‪ ،‬والبيضــاء عــى ارتفــاع ‪ 537‬مــرا ً فــوق ســطح البحــر‪ ،‬بينمــا تقــع‬‫‪157‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫سوســة وطلميثــة عــى ارتفــاع ‪ 6‬أمتــار‪ 5 ،‬أمتــار فــوق ســطح البحــر عــى التــوايل‪،‬‬‫وتبلــغ كميــات املطــر الســنوي بمحطــات شــحات‪ ،‬سوســة‪ ،‬البيضــاء‪ ،‬طلميثــة ‪،584‬‬‫‪ 324 ،461 ،343‬ملــم عــى التــوايل‪ ،‬وتعــد مدينــة شــحات أغــزر مناطــق ليبيــا مطــراً‪.‬‬‫تؤثــر سلســلة جبــال أطلــس التــي تمتــد يف شــمال غــرب الوطــن العربــي مــن‬‫الجنــوب الغربــي عنــد ســاحل املحيــط األطلــي وإىل الشــمال الرشقــي حتــى رأس‬‫الطيــب يف تونــس والتــي يــراوح معــدل ارتفاعهــا مــا بــن ‪1500‬ـ ‪ 1800‬مــر فــوق‬‫مســتوى ســطح البحر(خــوري‪ ،‬والــدوري‪ )1990 ،‬عــى منــاخ الجــزء الغربــي مــن‬‫الســاحل الليبــي فهــي تعــوق الريــاح الرطبــة القادمــة مــن املحيــط األطلــي والبحــر‬‫املتوســط‪ ،‬وتمنــع توغلهــا إىل املناطــق الداخليــة الواقعــة خلفهــا ممــا أدى إىل انخفــاض‬‫معــدالت األمطــار الســنوية يف زوارة والعســة والوطيــة حيــث تبلــغ عــى التــوايل ‪،238‬‬‫‪ 98 ،159‬ملــم‪ ،‬كمــا تؤثــر سلســة جبــال أطلــس عــى مســارات املنخفضــات الجويــة‬‫التــي تغــزو البحــر املتوســط مــن الغــرب إىل الــرق؛ حيــث تعمــل هــذه املرتفعــات عــى‬‫تغيــر مســارها بانحرافهــا قليـاً ناحيــة الشــمال ممــا يقلــل مــن تأثريهــا عــى مناطــق‬‫الســاحل الشــمايل الغربــي‪.‬‬‫ويتأثــر منــاخ الســاحل الليبــي باملنخفضــات الجويــة التــي تتكــون فــوق البحــر‬‫املتوســط حيــث تمثــل ‪ 90%‬مــن نســبة املنخفضــات التــي يتأثــر بهــا إقليــم الســاحل‬‫خــال فصــل الشــتاء‪ ,‬أمــا باقــي االنخفاضــات فتتكــون نتيجــة لتقابــل الكتــل الهوائيــة‬‫املختلفــة الخصائــص فــوق املحيــط األطلــي ثــم تتجــه إىل البحــر املتوســط عــن طريــق‬‫مضيــق جبــل طــارق باالتجاه مــن الغــرب إىل الــرق (ســعد قســطندي‪ .)1975،‬وبشــكل‬‫عــام يقــدر املتوســط الســنوي لعــدد املنخفضــات الجويــة التــي تعــر البحــر املتوســط‬‫بحــوايل ‪ 50‬منخفضــا ً جويــاً‪ ،‬وإن أعــى معــدل ملرورهــا يحــدث يف شــهر ينايــر وأقــل‬‫معــدل يف شــهر يوليــو؛ وبذلــك فــإن معــدل مرورهــا يف فصــل الشــتاء أكثــر مــن أي فصل‬‫آخــر وهــو يبلــغ ‪ 19‬منخفضــا ً جويــا ً تقريبــاً( زكــري‪ .)1998 ،‬وتتزحــزح مســارات‬‫املنخفضــات الجويــة شــماال ً وجنوب ـا ً تبع ـا ً لحركــة الشــمس الظاهريــة‪ ،‬ففــي فصــل‬‫الشــتاء تتحــرك هــذه املســارات جنوب ـا ً فتقــرب مــن الســاحل الليبــي فيــزداد تأثريهــا‬‫حيــث تؤثــر يف حركــة الريــاح‪ ،‬ويكــون اتجــاه الريــاح يف مقدمــة هــذه االنخفاضــات‬‫جنوبيــة غربيــة وجنوبيــة قادمــة مــن الصحــراء وبعــد مــرور املنخفــض‪ ،‬ويف مؤخرتــه‬‫تكــون الريــاح شــمالية غربيــة بــاردة وهــي مســئوله عــن أغلــب األمطــار الشــتوية‬‫الســاقطة عــى الســاحل الليبــي‪ ،‬حيــث تبلــغ األمطــار قمتهــا يف شــهري (ديســمرب‬‫وينايــر) وهــذا ينطبــق مــع ذروة نشــاط املنخفضــات الجويــة‪ .‬أمــا يف فصــل الربيــع‬‫فتتزحــزح املنخفضــات الجويــة قليـاً نحــو الشــمال وتكــون أقــل عمقـا ً وأضعــف أثــرا ً‬‫عــى منــاخ الســاحل الليبــي مــن املنخفضــات الشــتوية‪ ،‬إال أنهــا تســبب ريــاح القبــي‬‫الحــارة واملحملــة باألتربــة‪ ،‬ومــع زيــادة تزحــزح مســار املنخفضــات الجويــة نحــو‬‫الشــمال يف فصــل الصيــف يقــل تأثريهــا عــى منــاخ الســاحل الليبــي بقــدر ال يــكاد‬‫يذكــر‪ ،‬ويف فصــل الخريــف تتزحــزح هــذه املنخفضــات قليــاً نحــو الجنــوب ويــزداد‬‫‪158‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫بالتــايل تأثريهــا إال أنهــا أقــل عمقـا ً وأثــرا ً مــن املنخفضــات الشــتوية والربيعيــة وتــؤدي‬‫إىل ســقوط رخــات قليلــة مــن املطــر عــى املناطــق الســاحلية‪.‬‬‫وتتأثــر مســارات املنخفضــات الجويــة التــي تغــزو البحــر املتوســط مــن الغــرب‬‫إىل الــرق بالتيــارات النفاثــة التــي تحــدث يف طبقــة الرتبوبــوز أو بالقــرب منهــا عــى‬‫ارتفــاع ‪ 12‬كيلــو مــرا ً تقريبــاً‪ ،‬وتصــل رسعتهــا إىل حــدود ‪ 500‬كيلومــر يف الســاعة‪،‬‬‫وتنتــر بكثــرة يف خطــوط العــرض املعتدلــة بــن درجتــي عــرض ‪ 30‬ـ ‪ 35‬ممــا يــدل عىل‬‫وجــود عالقــة بــن موقــع تلــك التيــارات وموقــع املنخفضــات الجويــة‪ ،‬وتســلك التيــارات‬‫النفاثــة وجهــة ســر موجيــة حــول الكــرة األرضيــة مــن الغــرب إىل الــرق‪ ،‬وتكــون يف‬‫فصــل الشــتاء أرسع وأقــل انخفاض ـا ً منهــا يف فصــل الصيــف؛ ألن ذلــك يرتبــط بمــدى‬‫الفــرق يف درجــات الحــرارة بــن املناطــق القطبيــة واملداريــة‪ ،‬حيــث يزيــد هــذا الفــارق‬‫يف الشــتاء عنــه يف الصيــف (منــي‪ .)1981،‬وتتزحــزح نطاقــات هبوبهــا شــماال ً وجنوبـا ً‬‫مــع حركــة الشــمس الظاهريــة مثلــه يف ذلــك مثــل املنخفضــات الجويــة‪ ،‬ففــي فصــل‬‫الصيــف يتمركــز محــور التيــار النفــاذ عــى امتــداد خــط اواســط بحــر قزويــن وشــمال‬‫البحــر املتوســط وهــذا االمتــداد يتفــق مــع امتــداد مســالك املنخفضــات الجويــة‪ ،‬أمــا‬‫يف الشــتاء فينتقــل محــور التيــار النفــاذ ومســالك املنخفضــات الجويــة جنوبــا ً فــوق‬‫البحــر املتوســط وأرايض الوطــن العربــي‪ ،‬وال يتعــدى تداخــل هــذه املنخفضــات دائــرة‬‫العــرض ‪30°‬شــماالً(جودة‪ ،)1998،‬ومــن العــرض الســابق يتضــح أن االضطرابــات‬‫الجويــة الســطحية بالســاحل الليبــي ترتبــط ارتباط ـا ً وثيق ـا ً بالتيــارات النفاثــة‪ ،‬وعــى‬‫الرغــم مــن أنــه لــم يثبــت حتــى اآلن بصــورة قاطعــة أن التيــار النفــاذ هــو الســبب‬‫الرئيــي يف تكويــن املنخفضــات املتكونــة فــوق البحــر املتوســط والتــي تؤثــر عــى منــاخ‬‫الســاحل الليبــي‪ ،‬حيــث تســاعد تلــك التيــارات عــى تفريــغ عمــود الهــواء ممــا ينشــط‬‫عمليــة صعــود الهــواء الســفيل املحمــل بالرطوبــة فيتكاثــف البخــار بقــوة؛ ممــا يــؤدي‬‫إىل ســقوط األمطــار بغــزارة يف بعــض األحيــان‪ ،‬كمــا أن التيــارات النفاثــة تتحكــم إىل حــد‬‫كبــر يف اتجاهــات تلــك املنخفضــات مــن الغــرب إىل الــرق ويف التعرجــات التــي تظهــر‬‫يف مســالكها أحيانــا بحيــث تجعلهــا تقــرب وتبتعــد عــن الســاحل الليبــي‪ ،‬إضافــة‬‫لذلــك تؤثــر التيــارات النفاثــة يف الــدورة الهوائيــة العامــة ويف كميــات األمطــار الســاقطة‬‫وتعديــل الضغــط الجــوي‪ ،‬كمــا تؤثــر عــى أحــوال الطقــس فــوق ســطح األرض بمــا يف‬‫ذلــك الســاحل الليبــي‪ ،‬ويقــال إن بعــض هوائهــا يندفــع إىل أســفل نحــو األرض فيــؤدي‬‫إىل حــدوث اضطرابــات جويــة عنيفــة عــى ســطح األرض‪.‬‬‫‪.3‬طبيعة أمطار الساحل الليبي‪:‬‬‫يعــد املطــر أهــم مظاهــر التســاقط ذات الصلــة الوثيقــة بمختلــف جوانــب‬‫الحيــاة‪ ،‬وتخضــع منطقــة الدراســة لثالثــة أنــواع مــن األمطــار وهــي األمطــار‬‫اإلعصاريــة وأمطــار العواصــف الرعديــة‪ ،‬واألمطــار التضارســية التــي تحــدث يف املناطــق‬‫الشــمالية الرشقيــة؛ وذلــك المتــداد السالســل الجبليــة يف هــذه الجهــات كمصــدات‬‫للريــاح املمطــرة‪ .‬كمــا تســبب التضاريــس يف ســقوط األمطــار مــن خــال الحركــة‬‫‪159‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الصاعــدة للتيــارات الهوائيــة الناشــئة بتأثــر املنحــدرات الجبليــة‪ ،‬وتتجــى األمطــار‬‫التضارســية بوضــوح يف محطــة شــحات‪ ،‬ويســقط بهــا أعــى معــدل ســنوي للمطــر يف‬‫ليبيــا‪ ،‬إال أن معظــم أمطــار منطقــة الدراســة مــن النــوع اإلعصــاري وهــو الــذي يســقط‬‫بســبب املنخفضــات الجويــة‪ ،‬ونظــرا لشــدة عنــف املنخفضــات الشــتوية وقربهــا ملنطقة‬‫الدراســة‪ ،‬فمــن الطبيعــي أن تكــون هــذه االنخفاضــات أغــزر مطــرا ً مــن املنخفضــات‬‫الخريفيــة والربيعيــة‪ ،‬وتتبايــن كميــات األمطــار اإلعصاريــة مــن ســنة ألخــرى تبعــا‬‫لتبايــن نشــاط املنخفضــات الجويــة ومــدى قوتهــا وقربهــا مــن الســاحل الليبــي‪،‬‬‫فعندمــا تكــون املنخفضــات الجويــة نشــطة يف بعــض الســنوات تســقط أمطــار غزيــرة‬‫أضعــاف الكميــات التــي تســقط يف الســنوات التــي تكــون فيهــا املنخفضــات الجويــة‬‫أقــل شــدة وعنــف‪ .‬أمــا بالنســبة ألمطــار العواصــف الرعديــة أو كمــا تســمى بأمطــار‬‫التصعيــد أو االنقالبيــة‪ ،‬فهــي تحــدث نتيجــة الرتفــاع حــرارة الهــواء املالمــس لســطح‬‫األرض وتمــدده ممــا يضطــره إىل الصعــود إىل أعــى حتــى يصــل إىل نقطــة التشــبع ومــن‬‫ثــم يتكاثــف يف شــكل ســحب ركاميــة وتســقط منهــا أمطــار عــى شــكل رخــات غزيــرة‬‫وشــديدة‪ ،‬وترافقهــا يف الغالــب عواصــف الــرق والرعــد‪ ،‬لكنهــا ال تســتمر طويــا وال‬‫تزيــد مــدة ســقوطها كل مــرة عــن ‪15‬ـ ‪ 20‬دقيقة(امقيــي‪ .)1993 ،‬وتتميــز أمطــار‬‫العواصــف الرعديــة بعــدم االنتظــام وبتباينهــا الكبــر يف كميتهــا بحيــث تكــون يف ســنة‬‫مــن الســنني أضعافهــا يف ســنة أخــرى‪.‬‬‫وعــى الرغــم مــن قلــة أمطــار الســاحل الليبــي وتذبذبهــا إال أنــه أغــزر أقاليــم‬‫البــاد مطــرا؛ ويرجــع الســبب يف قلــة أمطــار الســاحل الليبــي إىل شــكل الســاحل الــذي‬‫يبــدو يف أغلــب املناطــق مــوازي للريــاح الرطبــة‪ ،‬إضافــة إىل وقــوع الســاحل الليبــي‬‫عنــد أقــى الحــدود ملســارات االنخفاضــات الجويــة‪ .‬ففــي درنــة عــى ســبيل املثــال‬‫كان مجمــوع كميــة املطــر ‪343‬ملليــر يف ســنة ‪ ،1994‬وســجلت ‪436‬ملليــر يف ســنة‬‫‪،1959‬بينمــا ســجلت ‪124.4‬ملليــر يف ســنة ‪ ،1951‬وقــد تمــر عــدة ســنوات متتاليــة دون‬‫مطــر يذكــر كمــا يف الســاحل الواقــع رشق درنــة‪ ،‬وتتبايــن كميــة األمطــار الســاقطة من‬‫مــكان إىل اّخــر فقــد تســقط األمطــار بغــزارة فــوق منطقــة مــا يف يــوم مــا يف حــن ال‬‫تســقط قطــرة مطــر واحــدة يف منطقــة مجــاورة لهــا يف نفــس اليــوم‪ .‬كمــا لوحــظ عــى‬‫أمطــار الســاحل الليبــي نمــط التبايــن يف مناطــق متجــاورة يف الســنة الواحــدة ففــي‬‫ســنة ‪1933‬كان مجمــوع املطــر يف مدينــة الزاويــة ‪ 453‬ملليــر يف حــن ســجلت محطــة‬‫مــرىس ديلــه شــمال الزاويــة بحــوايل ثــاث كيلومــر ‪ 510‬ملليــر‪ ،‬وتتســم أمطــار منطقة‬‫الدراســة بالفصليــة حيــث تســقط أمطارهــا يف الشــهور البــاردة مــن الســنة ممــا يزيــد‬‫مــن قيمتهــا الفعليــة‪ ،‬ويعــد فصــل الشــتاء أكثــر فصــول الســنة املناخيــة مطــرا‪.‬‬‫‪.4‬التوزيع الفصيل والسنوي ألمطار الساحل الليبي‪:‬‬‫يبــدأ موســم املطــر يف منطقــة الدراســة مــع بدايــة شــهر ســبتمرب وينتهــي مــع‬‫نهايــة شــهر مايــو‪ ،‬وتصــل ذروتــه يف شــهور فصــل الشــتاء‪ ،‬وبالتــايل فــإن موســم املطر‬‫يمتــد ملــدة تســعة أشــهر‪ ،‬منهــا شــهور مطــرة وشــهور انتقاليــة‪ ،‬واخــرى جافــة تتمثل‬‫‪160‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫يف شــهور فصــل‪ .‬وبالنظــر إىل الجــدول (‪ )1‬والشــكل (‪ )2‬الــذي يبــن النســبة املئويــة‬‫لألمطــار خــال فصــول الســنة بمنطقــة الســاحل الليبــي يتضــح أن أمطــار الســاحل‬‫الليبــي ترتكــز يف فصــل الشــتاء فهــو يســتحوذ عــى نســبة ‪ 55%‬مــن األمطــار الســنوية‪،‬‬‫ويليــه يف الرتتيــب فصــل الخريــف والــذي يأخــذ نســبة ‪30%‬مــن األمطــار الســنوية‬‫باملنطقــة‪ ،‬أمــا فصــل الربيــع فتبلــغ نســبة أمطــاره إىل األمطــار الســنوية ‪ ،14%‬بينمــا‬‫ال تزيــد نســبة أمطــار فصــل الصيــف عــن ‪1%‬مــن األمطــار الســنوية بمنطقــة الســاحل‬‫الليبــي‪.‬‬‫يشــمل فصــل الخريــف شهور(ســبتمرب‪ ،‬أكتوبــر‪ ،‬نوفمــر) وتتبايــن كميــة املطــر‬‫الســاقطة يف محطــات الســاحل الليبــي خــال هــذا الفصــل‪ ،‬حيــث تــراوح بــن ‪ 20‬ملــم‬‫و ‪ 132‬ملــم‪ ،‬ويبلــغ معــدل كميــات املطــر لهــذا الفصــل يف الزاويــة وطرابلــس ومرصاتــة‬‫وإجدابيــا ودرنــة وطــرق ‪ 27.7 ،75.8 ،26.4 ،96.8 ،113.3 ،96‬ملــم عــى الرتتيــب‪،‬‬‫ويعــد شــهر ســبتمرب أقــل شــهور فصــل الخريــف مطــراً‪ ،‬حيــث تــراوح كميــة األمطــار‬‫الســاقطة خــال هــذا الشــهر يف كل محطــات الســاحل الليبــي بــن ‪ 0.3‬ملــم‪ 16.1 ،‬ملــم‪،‬‬‫وتبلــغ نســبة هــذا الشــهر إىل املعــدل الفصــي بمنطقــة الســاحل الليبــي ‪ ،11.5%‬أمــا‬‫شــهر اكتوبــر فهــو يعــد البدايــة الفعليــة ملوســم املطــر يف جميــع مناطــق الســاحل‬‫وتبلــغ نســبة أمطــار هــذا الشــهر إىل املعــدل الفصــي ‪ 43.5%‬ويــراوح متوســط كميــة‬‫املطــر يف هــذا الشــهر مــا بــن ‪ 6.8‬ملــم‪ 60.4 ،‬ملــم‪ ،‬وأن اكثــر مــن ‪ 88%‬مــن أمطــار‬‫فصــل الخريــف تســقط خــال شــهري أكتوبــر ونوفمــر‪ ،‬حيــث يتقاســم هذيــن‬‫الشــهرين النســبة فيأخــذ شــهر أكتوبــر نســبة ‪ 43.5%‬وشــهر نوفمــر ‪ ،44.9%‬وبالتــايل‬‫فــإن كميــات املطــر خــال شــهر أكتوبــر يف زوارة وطرابلــس ومرصاتــة وبنغــازي ورست‬‫وطــرق ‪ 12.8 ،24.4 ،17 ،40.9 ،47.5 ،44.5‬ملليــر عــى التــوايل‪ ،‬أمــا كميــات األمطــار‬‫لشــهر نوفمــر يف نفــس املحطــات الســابقة عــى التــوايل ‪،26.3 ،38 ،43.7 ،49.7 ،14.1‬‬‫‪ 14.6‬ملــم‪.‬‬‫جدول (‪ )1‬املعدالت الفصلية لكميات املطر ونسبة كل فصل من املعدل السنوي (ملم)‪.‬‬‫الربيع‬‫الشتاء‬‫الخريف‬‫الصيف‬‫املحطة‬‫املعدل‬‫الفصيل‬‫نسبته إىل‬‫السنوي ‪%‬‬

‫املعدل‬‫الفصيل‬‫نسبته إىل‬‫السنوي ‪%‬‬

‫املعدل‬‫الفصيل‬‫نسبته إىل‬‫السنوي ‪%‬‬

‫املعدل‬‫الفصيل‬‫نسبته إىل‬‫السنوي ‪%‬‬

‫زوارة‬‫الزاوية‬‫طرابلس‬‫الخمس‬‫مرصاتة‬‫رست‬‫إجدابيا‬‫‪101.4‬‬‫‪129.3‬‬‫‪152.3‬‬‫‪147.4‬‬‫‪155.8‬‬‫‪94.9‬‬‫‪99‬‬‫‪42.6‬‬‫‪49.1‬‬‫‪48.1‬‬‫‪49.7‬‬‫‪54.0‬‬‫‪53.3‬‬‫‪69.7‬‬‫‪36.4‬‬‫‪36.4‬‬‫‪48.3‬‬‫‪45.2‬‬‫‪33.7‬‬‫‪20.8‬‬‫‪16.4‬‬‫‪15.2‬‬‫‪13.8‬‬‫‪15.2‬‬‫‪15.2‬‬‫‪11.7‬‬‫‪11.6‬‬‫‪11.5‬‬‫‪1.3‬‬‫‪1.3‬‬‫‪2‬‬‫‪0.7‬‬‫‪1.2‬‬‫‪0.7‬‬‫‪0.9‬‬‫‪0.5‬‬‫‪0.4‬‬‫‪0.6‬‬‫‪0.2‬‬‫‪0.4‬‬‫‪0.3‬‬‫‪0.6‬‬‫‪99.1‬‬‫‪96‬‬‫‪113.3‬‬‫‪103‬‬‫‪96.8‬‬‫‪61.3‬‬‫‪26.4‬‬‫‪41.6‬‬‫‪36.5‬‬‫‪35.8‬‬‫‪34.7‬‬‫‪33.6‬‬‫‪34.4‬‬‫‪18.5‬‬‫‪161‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪57.8‬‬‫‪1.6‬‬‫‪4.4‬‬‫‪13.2‬‬‫‪35.3‬‬‫‪63.2‬‬‫‪169‬‬‫بنغازي‬‫‪95.4‬‬‫‪0.1‬‬‫‪0.5‬‬‫‪13.8‬‬‫‪47.6‬‬‫‪58.2‬‬‫سوسة ‪199.7‬‬‫‪75.8‬‬‫‪1.2‬‬‫‪3.3‬‬‫‪14.3‬‬‫‪37.8‬‬‫‪55.8‬‬‫‪147.5‬‬‫درنة‬‫‪132‬‬‫‪0.8‬‬‫‪4.8‬‬‫‪16.5‬‬‫‪96.7‬‬‫‪60‬‬‫شحات ‪349.8‬‬‫‪27.7‬‬‫‪0.0‬‬‫‪0.0‬‬‫‪12.1‬‬‫‪15.7‬‬‫‪66.3‬‬‫‪85.6‬‬‫طربق‬‫‪43.5‬‬‫‪20.1‬‬‫‪0.1‬‬‫‪0.1‬‬‫‪17.2‬‬‫‪13.3‬‬‫‪56.4‬‬‫امساعد‬‫‪1875.2‬‬‫‪1004.7‬‬‫‪0.6‬‬‫‪21.2‬‬‫‪14.3‬‬‫‪483.6‬‬‫‪55.4‬‬‫املصدر‪ :‬املركز الوطني لألرصاد الجوية‪ ،‬ليبيا‪ ،‬طرابلس‪ ،‬بيانات غري منشورة‪ ،‬حسابات الباحثان‪.‬‬‫‪21.6‬‬‫‪27.8‬‬‫‪28.7‬‬‫‪22.6‬‬‫‪21.4‬‬‫‪26.1‬‬‫‪29.7‬‬‫ويمتــد فصــل الشــتاء مــن شــهر ديســمرب إىل نهايــة شــهر فربايــر‪ ،‬وهــو أكثــر‬‫فصــول الســنة مطــرا ً نظــرا ً القــراب مســارات االنخفاضــات الجويــة العابــرة للبحــر‬‫املتوســط مــن الغــرب إىل الــرق مــن منطقــة الســاحل الليبــي‪ ،‬إضافــة إىل زيــادة قــوة‬‫وعــدد هــذه االنخفاضــات الراحلــة خــال هــذا الفصــل‪ .‬وتــراوح معــدالت كميــات‬‫األمطــار خــال هــذا الفصــل يف جميــع محطــات منطقة الدراســة بــن ‪43.5‬ملــم‪349.8 ،‬‬‫ملــم‪ ،‬حيــث يبلــغ يف زوارة ومرصاتــة ورست وبنغــازي وشــحات وسوســة ‪،155.8 ،101.8‬‬‫‪ ،199.7 ،349 ،169 ،94.9‬ملــم عــى الرتتيــب‪ ،‬وتــراوح النســبة املئويــة للمطــر خــال‬‫هــذا الفصــل يف كل محطــات الســاحل بــن ‪ ،69.7% ،42.6%‬ويعــد شــهر ينايــر أكثــر‬‫الشــهور مطــرا يف اغلــب املحطــات إال أن هنــاك بعــض املحطــات تســجل ذروة أمطارهــا‬‫يف شــهر ديســمرب‪ .‬أمــا بالنســبة لفصــل الربيــع فيعــد فصــا انتقاليــا وتأخــذ معــدالت‬‫املطــر يف التناقــص التدريجــي مــن مــارس إىل أبريــل‪ ،‬وهــذا ناتــج عــن بــدء زحزحــة‬‫مناطــق الضغــط الجــوي نحــو الشــمال وتبــدأ االنخفاضــات الجويــة يف التناقــص‬‫والضعــف‪ .‬ويتعــرض الســاحل الليبــي خــال هــذا الفصــل لهبــوب ريــاح القبــي التــي‬‫تمتــاز بشــدة الحــرارة والجفــاف‪ ،‬وتــراوح معــدالت املطــر لهــذا الفصــل يف كل محطــات‬‫الســاحل بــن ‪13.3‬ملــم‪96.7 ،‬ملــم‪ ،‬بينمــا تــراوح النســبة املئويــة لألمطــار يف هــذا‬‫الفصــل وبكافــة محطــات الســاحل بــن ‪ ،17.2% ،11.5%‬ويعــد شــهر مــارس أغــزر‬‫شــهور الفصــل مطــرا‪ .‬أمــا بالنســبة لفصــل الصيــف وهــو الفصــل الجــاف مــن الســنة‬‫وال تســقط بــه أمطــار تذكــر ويرجــع ذلــك لتزحــزح مســارات املنخفضــات الجويــة‬‫شــماال بعيــدا عــن ليبيــا‪.‬‬‫‪162‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫أمــا بالنســبة للتوزيــع الســنوي لكميــات األمطــار بمنطقــة الدراســة فهــو غــر‬‫منتظــم و يتبايــن مــن محطــة إىل أخــرى فعنــد النظــر إىل الجــدول (‪ )2‬والشــكل (‪ )3‬الذي‬‫يبــن املعــدالت الســنوية لكميــات األمطــار نالحــظ أن كميــة املطــر الســنوي يف محطــة‬‫شــحات أكثــر مــن ‪583‬ملــم‪ ،‬وتقــل يف محطــة أمســاعد إىل ‪77‬ملــم‪ ،‬وبذلــك فــإن كميــة‬‫املطــر تزيــد يف شــحات أكثــر مــن ســبعة أضعــاف كميتهــا يف أمســاعد؛ وذلــك الرتفــاع‬‫شــحات ووقوعهــا عــى الحافــة الثانيــة للجبــل األخــر ومواجهتهــا للريــاح الرطبــة‬‫بعكــس أمســاعد التــي تقــع عــى ســاحل مــوازي للريــاح الرطبــة‪ .‬وبصفــة عامــة‬‫يــراوح املعــدل الســنوي لألمطــار يف منطقــة الســاحل الليبــي بــن ‪77‬ملــم و‪583‬ملــم‬‫يف الســنة‪ ،‬حيــث يبلــغ يف زوارة وطرابلــس والخمــس ورست وإجدابيــا وبنغــازي ودرنــة‬‫وطــرق ‪ 129 ،260.1 ،264 ،153.2 ،191.2 ،296 ،332 ،228‬ملــم يف الســنة عــى التــوايل‪،‬‬‫ويرجــع الســبب يف هــذا التبايــن إىل اختــاف شــكل الســاحل واتجاهــه‪ ،‬وبصفــة عامــة‬‫فــإن أمطــار الســاحل الرشقــي أكثــر مطــرا ً مــن الســاحل األوســط والغربــي‪ .‬كمــا‬‫تتناقــص األمطــار كلمــا اتجهنــا صــوب الجنــوب بعيــدا عــن البحــر وذلــك لتعــرض‬‫املناطــق الشــمالية إىل عــدد أكــر مــن االنخفاضــات الجويــة وأكثــر قــوة وعنــف مــن‬‫االنخفاضــات التــي تتعــرض لهــا املناطــق الجنوبيــة‪.‬‬‫جدول ( ‪ )2‬املعدالت السنوية لكمية املطر (ملم) يف محطات الساحل الليبي‪.‬‬‫املعدل السنوي(ملم)‬‫املحطة‬‫املعدل السنوي(ملم)‬‫املحطة‬‫‪264‬‬‫بنغازي‬‫‪228‬‬‫زوارة‬‫‪343‬‬‫سوسة‬‫‪263‬‬‫الزاوية‬‫‪260.1‬‬‫درنة‬‫‪332‬‬‫طرابلس‬‫‪583‬‬‫شحات‬‫‪296‬‬‫الخمس‬‫‪129‬‬‫طربق‬‫‪275.6‬‬‫مرصاتة‬‫‪77‬‬‫امساعد‬‫‪191.2‬‬‫رست‬‫‪153.2‬‬‫إجدابيا‬‫املصدر‪ :‬املركز الوطني لألرصاد الجوية‪ ،‬إدارة املناخ‪ ،‬ليبيا‪ ،‬حسابات الباحثان‪.‬‬‫‪163‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪.5‬أسباب التغريات املناخية‬‫يتكــون منــاخ األرض نتيجــة للتفاعــل املتبــادل بــن نظــم األرض املختلفــة وهــي‬‫الغــاف الجــوي (‪ )Atmosphere‬والغــاف املائــي (‪ ) Hydrosphere‬والغــاف الحيــوي‬‫( ‪ ) Biosphere‬والغــاف األريض ((‪ Lithosphere‬والغــاف الجليــدي (‪،)Cryosphere‬‬‫وأي تغــر يف هــذه األغلفــة ســيؤثر بطــرق مبــارشة أو غــر مبــارشة يف منــاخ األرض‪،‬‬‫وذلــك باإلضافــة إىل التأثــر الكبــر الناتــج عــن العالقــة القويــة بــن األرض والشــمس‬‫(ميســون طــه محمــود الســعدي ‪،2015‬ص ‪ ،)368‬وتخضــع منطقــة حــوض البحــر‬‫املتوســط لتأثــر التغــرات املناخيــة وهــي تظهــر اتجاهــا ً مشــابها ً لالتجــاه العاملــي‪،‬‬‫وتتجــى بارتفــاع درجــات الحــرارة وانخفــاض يف معــدل الهطــول مــع زيــادة شــدة‬‫وتكــرار الحــوادث املتطرفــة مثــل الجفــاف والصقيــع‪ .‬تحــدث التغــرات املناخيــة عــى‬‫املــدى القصــر او املــدى الطويــل بســبب تبايــن النشــاط الشــميس والنشــاط الربكانــي‬‫والغبــار الجــوي‪ ،‬والنشــاط البــري الناجــم عــن اســتخدام الوقــود األحفــوري؛ وبهــذا‬‫تحولــت ظاهــرة االحتبــاس الحــراري مــن ظاهــرة طبيعيــة تنظــم عمليــات اكتســاب‬‫الحــرارة وفقدانهــا يف الغــاف الجــوي بمــا يوفــر القــدر املناســب مــن الــدفء إىل ظاهــرة‬‫غــر طبيعيــة تــر بالبيئــة‪ ،‬ويزيــد خطرهــا مــع زيــادة انبعــاث الغــازات املســببة لهذه‬‫الظاهــرة والتــي يطلــق عليهــا اســم الغــازات الدفيئــة‪ ،‬وقــد ابتكــر العالــم الكيميائــي‬‫الســويدي (ســفانتى أرييــوس) عــام ‪ 1896‬تســمية االحتبــاس الحــراري (فتحــي عبــد‬‫العزيــز أبــورايض ‪ ،2012‬ص ‪ ،)282‬وظهــرت بعــد ذلــك الكثــر مــن املســميات لهــذه‬‫الظاهــرة مثــل الدفيئــة والصوبــة واالحــرار وغريهــا‪ ،‬وكلهــا تصــب يف مفهــوم واحــد‬‫بأنهــا ظاهــرة تحــدث نتيجــة تعــرض جــزء مــن اإلشــعاع الشــميس إىل عمليــة امتصاص‬‫وانتشــار يف الغــاف الجــوي‪ ،‬وجــزء اخــر يمتصــه ســطح االرض ليعكــس جــزء منــه يف‬‫شــكل اشــعاع حــراري طويــل املوجــة يســمى األلبيــدو (‪ ( Albedo‬إىل الغــاف الجــوي‪،‬‬‫ويتــم حجــز جــزء كبــر منــه بفعــل مجموعــة مــن الغــارات تســمى الغــازات الدفيئــة‬‫‪164‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫لريجــع مــرة أخــرى إىل ســطح األرض األمــر الــذي يــؤدي إىل ارتفــاع درجــة حرارة ســطح‬‫األرض(رضــا عبــد الجبــار الشــمر‪ ،‬حســن عبــد الحســن‪ ،2008 ،‬ص‪ ،) 351‬وترجــع‬‫اســباب حــدوث هــذه الظاهــرة إىل انبعــاث نســب كبــرة مــن الغــازات الدفيئــة تفــوق‬‫املعــدل الطبيعــي لوجودهــا يف الغــاف الجــوي‪ ،‬وأهــم هــذه الغــازات الكلوروفلوركربــون‬‫( ‪ ) CFCs‬وامليثــان ( ‪ ) CH 4‬وأكســيد النيــروز ( ‪ )NO‬وبخــار املــاء (‪ ) H2O‬وثانــي أكســيد‬‫الكربــون ( ‪ ،) CO 2‬ويعــد األخــر غــاز االحتبــاس الرئيــي واملســؤول عــن ‪ 55%‬مــن‬‫االحــرار العاملــي (فتحــي عبــد العزيــز أبــورايض ‪،2012‬ص‪ ،)283‬وقــد زادت نســبة‬‫تركيــزه يف الغــاف الجــوي وتقــدر نســبة الزيــادة الســنوية لهــذا الغــاز ‪( 4.3%‬عمــر‬‫أمحمــد عــي عنيبــه‪، 2016 ،‬ص ‪ ،)175‬وتبعــا ً لتوقعــات الهيئــة االستشــارية الدوليــة‬‫للتغــر املناخــي (‪ )lpcc‬أن نســبة ثانــي أكســيد الكربــون يف الهــواء ســرتفع إىل حــوايل‬‫‪ 720‬جــزء يف املليــون عــام ‪ 2080‬يف حالــة اســتمرار الزيــادة يف اســتهالك الوقــود باملعدالت‬‫الحاليــة‪ ،‬وهــذا مــن شــأنه أن يرفــع حــرارة األرض ⸰‪ 3.5‬م ومــن مســتوى ســطح البحــر‬‫بحــوايل ‪84‬ســم (محمــد رشف‪ ، 2008 ،‬ص‪ ،)130‬وأخــذت نســب الغــازات الدفيئــة‬‫تزيــد يف الجــو بعــد الثــورة الصناعيــة (‪)1880-1899‬؛ وبذلــك فــإن املصــدر الرئيــي‬‫لهــا يرجــع ألســباب برشيــة متمثلــة يف حــرق الوقــود األحفــوري‪ .‬كمــا يؤثــر الغبــار‬‫والجســيمات العالقــة يف الجــو عــى املوازنــة االشــعاعية والحراريــة لجــو األرض وتعمــل‬‫عــى حجــز االشــعاع االريض ومنعــة مــن التــرب إىل الفضــاء (إمحمــد عيــاد امقيــي‪،‬‬‫‪ ،1993‬ص ‪ ،)112‬وبالتــايل فهــو يســاهم يف ظاهــرة االحتبــاس الحــراري‪ ،‬ويســاهم تغــر‬‫نشــاط دورات البقــع الشمســية يف حــرارة األرض؛ فهــي تؤثــر بدورهــا املبــارش عــى‬‫مقــدار االشــعاع الشــميس الواصــل إىل ســطح األرض‪ ،‬هــذا باإلضافــة إىل تأثــر الغبــار‬‫الربكانــي الــذي يعمــل عــى حجــب االشــعاع األريض ومنعــه مــن التــرب إىل الفضــاء‪.‬‬‫كمــا يؤثــر تغــر اســتخدامات ســطح األرض عــى املوازنــة االشــعاعية لــأرض وتغــر‬‫نســبة االشــعاع األريض (األلبيــدو)‪ .‬كل هــذه العوامــل تســاهم بنســب مختلفــة يف الرفــع‬‫مــن درجــة حــرارة األرض‪.‬‬‫‪ .6‬اتجاه األمطار يف محطات منطقة الدراسة‪:‬‬‫ســنتناول فيمــا يــي االتجــاه العــام لكميــات األمطــار يف ســبع محطــات مختــارة‬‫بنــاء عــى التوزيــع الجغــرايف مــن ناحيــة و توفــر بياناتهــا لفــرة زمنيــة طويلــة تبلــغ‬‫‪ 65‬ســنة مــن ناحيــة أخــرى‪ ،‬إذ كلمــا كانــت املــدة أطــول كلمــا كانــت النتائــج أكثــر‬‫دقــة واالتجــاه أكثــر وضوحــا‪ ،‬واملحطــات املختــارة هــي زواره‪ ،‬طرابلــس‪ ،‬مرصاتــة‪،‬‬‫رست‪ ،‬أجدابيــا‪ ،‬بنغــازي‪ ،‬درنــة‪ ،‬وســوف يتــم تأكيــد االتجــاه العــام لعنــر األمطــار‬‫خــال الحقبــة املمتــدة مــن ســنة ‪ 1945‬اىل ســنة ‪ .2010‬باالعتمــاد عــى بيانــات الجــدول‬‫(‪ )3‬املرفــق يف آخــر البحــث‪.‬‬‫‪ .1 .6‬اتجاه األمطار يف محطة درنة‪:‬‬‫يظهــر مــن النظــر يف الشــكل (‪ )4‬أن االتجــاه العــام لألمطــار الســنوية يف محطــة‬‫درنــة خــال املــدة مــن ‪1946‬ـ ‪ ،2010‬يســر نحــو التناقــص بمقدار‪10‬ملــم اقــل مــن‬‫‪165‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املعــدل العــام للمحطــة البالــغ ‪264‬ملــم‪ ،‬وقــد بلــغ عــدد الســنوات التــي يقــل فيهــا‬‫املعــدل الســنوي عــن املعــدل العــام ‪ 36‬ســنة‪ ،‬وعــدد الســنوات التــي يزيــد فيهــا املعــدل‬‫الســنوي عــن املعــدل العــام ‪ 28‬ســنة‪ ،‬وهــذا ال يمثــل اتجــاه نحــو الزيــادة؛ وذلــك لكــون‬‫الســنوات األخــرة انخفــض فيهــا املجمــوع الســنوي بشــكل واضــح وذلــك بعــد ســنة‬‫‪ 2000‬حتــى ســنة ‪ ،2010‬وســجل أدنــى مجمــوع ســنوي خــال فــرة الدراســة ســنة‬‫‪ 1951‬بلــغ ‪124‬ملــم‪ ،‬وأعــى مجمــوع ســنوي بلــغ ‪279‬ملــم ســنة ‪ ،1957‬وبهــذا يكــون‬‫الفــرق بــن أعــى مجمــوع ســنوي وأدنــى مجمــوع ســنوي بنحــو ‪155‬ملــم‪ .‬وبالنظــر يف‬‫الشــكل(‪ )5‬يتضــح أن االتجــاه العــام ألمطــار فصــي الربيــع والخريــف يف محطــة درنــة‬‫يتجهــان نحــو التناقــص‪ ،‬بينمــا تتجــه أمطــار فصــل الشــتاء إىل التزايــد بشــكل واضــح‪.‬‬‫‪166‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .2 .6‬اتجاه األمطار يف محطة بنغازي‪:‬‬‫يتضــح مــن خــال الشــكل(‪ )6‬إن االتجــاه العــام ملجمــوع املطــر الســنوي يميــل إىل‬‫االنخفــاض خــال فــرة الرصــد مــن ‪ 2010 - 1945‬بمقــدار ‪40‬ملــم أقــل مــن املعــدل‬‫العــام للمحطــة البالــغ ‪ 266‬ملــم‪ ،‬وقــد بلــغ عــدد الســنوات التــي يزيــد فيهــا املجمــوع‬‫الســنوي عــن املعــدل العــام ‪ 30‬ســنة‪ ،‬وعــدد الســنوات التــي يقــل فيهــا املجمــوع‬‫الســنوي عــن املعــدل العــام ‪ 35‬ســنة‪ ،‬وهــذا يمثــل االتجــاه نحــو االنخفــاض؛ وذلــك‬‫لكــون الســنوات األخــرة بدايــة مــن ســنة ‪ 2000‬والتــي أخــذ فيهــا املجمــوع الســنوي‬‫لألمطــار باالنخفــاض‪ ،‬وســجل أدنــى مجمــوع ســنوي يف ســنة ‪ 1958‬بلــغ ‪105‬ملــم‪،‬‬‫وأعــى مجمــوع ســنوي خــال فــرة الدراســة بلــغ ‪ 465‬ملــم يف ســنة ‪ ،1978‬وبهــذا‬‫يكــون الفــرق بــن أعــى مجمــوع ســنوي وأدنــى مجمــوع ســنوي ‪360‬ملــم‪ .‬وبالنظــر‬‫يف الشــكل(‪ )7‬يتضــح أن االتجــاه العــام ألمطــار الفصــول الثالثــة (الخريــف‪ ،‬الشــتاء‪،‬‬‫الربيــع) يتجــه نحــو التناقــص‪ ،‬وهــذا يؤكــد عــى إن اتجــاه أمطــار محطــة بنغــازي‬‫يســر نحــو التناقــص‪.‬‬‫‪167‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .3 .6‬اتجاه األمطار يف محطة اجدابيا‪:‬‬‫يســر االتجــاه العــام ملجمــوع املطــر الســنوي نحــو االرتفــاع خــال ســنوات‬‫الرصــد مــن ‪ 2010 - 1949‬بمقــدار ‪30‬ملــم أعــى مــن املعــدل العــام للمحطــة البالــغ‬‫‪149‬ملــم‪ ،‬وقــد بلــغ عــدد الســنوات التــي يقــل فيهــا املجمــوع الســنوي عــن املعــدل‬‫العــام ‪ 39‬ســنة‪ ،‬وعــدد الســنوات التــي يزيــد فيهــا املجمــوع الســنوي عــن املعــدل العــام‬‫‪ 22‬ســنة‪ ،‬وهــذا يمثــل االتجــاه نحــو التناقــص‪ .‬وســجل أدنــى مجمــوع ســنوي يف ســنة‬‫‪ 1958‬بلــغ ‪25‬ملــم‪ ،‬وأعــى مجمــوع ســنوي خــال فــرة الدراســة بلــغ ‪351‬ملــم يف‬‫ســنة ‪ ،1991‬وبهــذا يكــون الفــرق بــن أعــى مجمــوع ســنوي وأدنــى مجمــوع ســنوي‬‫‪326‬ملــم‪ ،‬شــكل (‪ .)8‬أمــا بالنســبة التجاهــات األمطــار الفصليــة بمحطــة أجدابيــا‬‫فهــي تســر نحــو الزيــادة يف فصــي الشــتاء والخريــف‪ ،‬يف حــن تســر أمطــار فصــل‬‫الربيــع يف اتجــاه ثابــت‪ ،‬كمــا موضــح بالشــكل(‪.)9‬‬‫‪168‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .4 .6‬اتجاه األمطار يف محطة رست‪:‬‬‫عنــد النظــر يف الشــكل (‪ )10‬والــذي يبــن االتجــاه العــام لكميــات األمطــار بمحطــة‬‫رست يتضــح أنــه يتجــه نحــو الزيــادة بمقــدار ‪21‬ملــم أكثــر مــن املعــدل العــام باملحطــة‬‫البالــغ ‪185‬ملــم‪ ،‬وقــد تســاوى عــدد الســنني التــي ارتفــع فيهــا املجمــوع الســنوي عــن‬‫املعــدل العــام مــع عــدد الســنوات التــي انخفــض فيهــا املجمــوع الســنوي عــن املعــدل‬‫العــام وهــو ‪ 32‬ســنة‪ ،‬إذ ســجل أعــى مجمــوع ضمــن فــرة الدراســة يف ســنة ‪ 1957‬بلــغ‬‫حينهــا ‪430‬ملــم‪ ،‬وارتفــع عــن املعــدل العــام بنحــو ‪245‬ملــم‪ ،‬ويف ســنة ‪ 1951‬ســجل‬‫أدنــى معــدل بلــغ ‪7‬ملــم‪ .‬وبالنظــر إىل الشــكل (‪ )11‬الــذي يبــن اتجــاه األمطــار الفصليــة‬‫يف محطــة رست يتضــح أن أمطــار فصــي الربيــع والشــتاء تســر نحــو الزيــادة‪ ،‬بينمــا‬‫أمطــار فصــل الخريــف فهــي تتجــه نحــو التناقــص‪.‬‬‫‪169‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .5 .6‬اتجاه األمطار يف محطة مرصاتة‪:‬‬‫يتميــز االتجــاه العــام ملجمــوع املطــر الســنوي خــال فــرة الدراســة يف محطــة‬‫مرصاتــه بالثبــات‪ ،‬وســجلت ســنة ‪ 1970‬أدنــى مجمــوع ســنوي طــول فــرة الدراســة‬‫بلــغ ‪77‬ملــم؛ بينمــا ســجلت ســنة ‪ 1991‬أكــر كميــة مطــر بلغــت ‪ 462‬ملــم بارتفــاع‬‫عــن املعــدل العــام باملحطــة بمقــدار ‪ 187‬ملــم؛ علم ـا ً بــأن املعــدل العــام يبلــغ ‪275‬‬‫ملــم‪ ،‬وبلــغ عــدد الســنوات التــي مجموعهــا الســنوي اقــل مــن املعــدل ‪ 33‬ســنة‪ .‬أمــا‬‫الســنوات التــي يزيــد مجموعهــا الســنوي عــن املعــدل العــام فبلــغ عددهــا ‪ 32‬ســنة‪،‬‬‫شــكل (‪ .)12‬أمــا بالنســبة التجاهــات األمطــار الفصليــة بمحطــة مرصاتــه فهــي تســر‬‫نحــو التناقــص يف فصــل الشــتاء‪ ،‬يف حــن تســر أمطــار فصــي الخريــف والربيــع يف‬‫اتجــاه ثابــت تقريب ـاً‪ ،‬كمــا موضــح بالشــكل(‪.)13‬‬‫‪170‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .6 .6‬اتجاه األمطار يف محطة طرابلس‪:‬‬‫ً‬‫شهدت الحقبة املمتدة من سنة ‪ 1945-2010‬تذبذبا من حيث االرتفاع واالنخفاض يف‬‫املجموع السنوي لكميات األمطار وعدم االستقرار حول املعدل العام باملحطة وهو ‪ 272‬ملم؛‬‫إذ بلغت السنوات التي ارتفع فيها املجموع السنوي عن املعدل العام بنحو ‪ 28‬سنة‪ ،‬وعدد‬‫السنوات التي انخفض فيها املجموع السنوي عن املعدل العام ‪ 37‬سنة‪ ،‬وهذا املؤرش يدلنا عىل‬‫االتجاه نحو التناقص بمقدار ‪75‬ملم‪ ،‬وسجل أعىل مجموع سنوي خالل هذه الفرتة يف سنة‬‫‪ 1962‬بلغ حينها ‪ 567‬ملم‪ ،‬وارتفع عن املعدل العام بنحو ‪ 265‬ملم‪ ،‬ويف سنة ‪ 1970‬سجل‬‫أدنى مجموع بلغ ‪49‬ملم‪ ،‬شكل (‪ .)14‬وبالنظر يف الشكل(‪ )15‬يتضح أن االتجاه العام ألمطار‬‫فصيل الخريف والشتاء يف محطة طرابلس يتجه نحو التناقص‪ ،‬بينما تحافظ أمطار فصل‬‫الربيع عىل خط اتجاهها ثابت دون زيادة أو نقصان طول فرتة الدراسة‪.‬‬‫‪171‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .7 .6‬اتجاه األمطار يف محطة زواره‪:‬‬‫يتضــح مــن مالحظــة الشــكل (‪ )16‬إن االتجــاه العــام ألمطــار محطة زواره يســر‬‫يف اتجــاه ثابــت ولــم يعــط مــؤرش بالزيــادة أو النقصــان خــال فــرة الرصــد مــن ‪1945‬‬‫ ‪ ،2010‬وقــد بلــغ عــدد الســنوات التــي يقــل فيهــا املجمــوع الســنوي لألمطــار عــن‬‫املعــدل العــام ‪ 35‬ســنة‪ ،‬وعــدد الســنوات التــي يزيــد فيهــا املعــدل الســنوي عــن املعــدل‬‫العــام ‪ 30‬ســنة‪ ،‬وســجل أدنــى مجمــوع ســنوي يف ســنة ‪ 1981‬بلــغ ‪ 40‬ملــم‪ ،‬وأعــى‬‫مجمــوع ســنوي خــال فــرة الدراســة بلــغ ‪ 454‬ملــم كان ذلــك يف ســنة ‪ ،1984‬وبهــذا‬‫يكــون الفــرق بــن أعــى مجمــوع ســنوي وأدنــى مجمــوع ســنوي بنحــو ‪ 414‬ملــم‪.‬‬‫وبالنظــر يف الشــكل (‪ )17‬يتضــح أن االتجــاه العــام ألمطــار فصــي الربيــع والخريــف يف‬‫محطــة زواره يتجهــان نحــو التناقــص‪ ،‬وعــى الرغــم مــن ثبــات اتجــاه املطــر الســنوي‬‫بهــذه املحطــة إال إن أمطــار أمطــار فصــل الشــتاء تزيــد عــى حســاب أمطــار فصــي‬‫الخريــف والربيــع‪.‬‬‫‪172‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪.7‬النتائج‪:‬‬‫تناولــت الدراســة اتجــاه التغــرات املناخيــة ألمطــار الســاحل الليبــي للفــرة مــن‬‫‪ 1945-2010‬مــن خــال توضيــح التبايــن يف طبيعــة أمطــار اإلقليــم وتوزيعهــا املكانــي‬‫والزمانــي والعوامــل املؤثــرة فيهــا‪ ،‬ثــم تقييــم االتجاهــات طويلــة املــدى لكميــات‬‫األمطــار الفصليــة والســنوية ملحطــات منطقــة الدراســة؛ وبذلــك فقــد خلــص البحــث‬‫عــدة نتائــج وهــي‪:‬‬‫•خلصــت الدراســة إىل حقيقــة أن مشــكلة التغــر املناخــي يف كميــات األمطــار مــن‬‫أهــم املشــاكل البيئيــة‪ ،‬وهــذا يتطلــب رضورة الــروع الفــوري يف التعامــل مــع‬‫التغــرات املناخيــة وأخــذ التدابــر الالزمــة ملواجهــة أســبابها وآثارهــا‪.‬‬‫•تبايــن مقــدار التغــر واالتجــاه يف كميــات األمطــار الفصليــة والســنوية بمحطــات‬‫الدراســة‪.‬‬‫•اتجــاه األمطــار الســنوية يف محطتــي أجدابيــا ورست يســر نحــو االرتفــاع‬‫التدريجــي وبلــغ مقــدار الزيــادة ‪ 21 ،30‬ملــم عــى التــوايل؛ يف حــن يســر االتجــاه‬‫العــام لألمطــار نحــو التناقــص بمحطــات درنــة وبنغــازي وطرابلــس‪ ،‬وقــد بلــغ‬‫مقــدار التناقــص عــى الرتتيــب ‪75 ،40 ،10‬ملــم وتميــزت محطتــي زواره ومرصاتــة‬‫بثبــات االتجــاه العــام لكميــات األمطــار‪.‬‬‫•اتجــاه أمطــار فصــل الخريــف خــال فــرة الدراســة نحــو الزيــادة يف محطــة‬‫أجدابيــا‪ ،‬واتجهــت نحــو النقصــان يف محطــات درنــة وبنغــازي ورست وطرابلــس‬‫وزوارة‪ ،‬وأخــذ االتجــاه العــام ألمطــار محطــة مرصاتــه صفــة الثبــات خــال هــذا‬‫الفصــل‪.‬‬‫•اتجــاه أمطــار فصــل الشــتاء خــال فــرة الدراســة نحــو الزيــادة يف درنــة وإجدابيــا‬‫ورست وزوارة‪ ،‬يف حــن يســر االتجــاه نحــو التناقــص يف بنغــازي ومرصاتــة‬‫وطرابلــس‪.‬‬‫•اتجــاه أمطــار فصــل الربيــع خــال فــرة الدراســة نحــو الزيــادة يف محطــة رست‪،‬‬‫ونحــو التناقــص يف درنــة وبنغــازي وزوارة‪ ،‬وتميــز بالثبــات يف أجدابيــا ومرصاتــة‬‫وطرابلــس‪.‬‬‫‪ .8‬التوصيات‪:‬‬‫•تكاثــف الجهــود الدوليــة ملعالجــة مشــكلة التغــر املناخــي بالحــد مــن تلــوث‬‫الغــاف الجــوي؛ ألن هــذه الظاهــرة عامليــة وليســت محليــة‪.‬‬‫•االلتزام املحيل والعاملي باالتفاقيات الدولية الخاصة بتغري املناخ‪.‬‬‫•دعــم وتشــجيع الجامعــات واملراكــز البحثيــة املتخصصــة عــى البحــث العلمــي‬‫حــول مشــكلة تغــر املنــاخ وأثرهــا عــى ليبيــا‪ ،‬والعمــل عــى وضــع خطــط إلعــداد‬‫كــوادر علميــة وبنــاء قــدرات لرفــع الكفــاءات الليبيــة‪.‬‬‫•التعــاون بــن املؤسســات الحكوميــة بمــا فيهــا الجامعــات بهــدف دراســة التغــرات‬‫املناخيــة وأثرهــا عــى البيئــة يف ليبيــا‪ ،‬وذلــك ملحاولــة تجنــب آثارهــا الســلبية عــى‬‫‪173‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫األنشــطة البرشيــة املختلفــة‪.‬‬‫•اســتخدام مصــادر الطاقــة النظيفــة واملتجــددة مثــل الطاقــة الشمســية وطاقــة‬‫الريــاح؛ حيــث اثبتــت العديــد مــن الدراســات إمكانيــة اســتخدام طاقــة الشــمس‬‫والريــاح يف ليبيــا وذلــك للحــد مــن انبعــاث الغــازات الناتجــة عــن حــرق الوقــود‬‫األحفــوري لتحقيــق التــوازن بــن مصــادر الطاقــة والبيئــة‪.‬‬‫•املحافظــة عــى الغطــاء الغابــي والتوســع يف زراعــة املســاحات الخــراء للتقليــل‬‫مــن نســب غــاز ثانــي أكســيد الكربــون يف الغــاف الجــوي‪.‬‬‫•التوســع يف انشــاء محطــات مناخيــة وتوزيعهــا عــى كامــل ليبيــا‪ ،‬وتحديــث‬‫املحطــات القديمــة وعمــل صيانــة دوريــة ملحطــات الرصــد لضمــان اســتمرار‬‫العمــل وعــدم انقطاعــه‪ .‬كمــا يــويص بتســهيل طــرق تزويــد الباحثــن باملعلومــات‬‫املناخيــة الالزمــة‪.‬‬‫‪ .9‬املراجع‪:‬‬‫الضــاوي عــي احمــد (‪ )2002‬التحليــل الجغــرايف لخصائــص األمطــار يف إقليــم ســهل‬‫الجفــارة للمــدة مــا بــن ‪ ،1999 –1957‬رســالة ماجســتري‪ ،‬جامعــة الســابع مــن ابريــل‪،‬‬‫كليــة الرتبيــة‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪.‬‬‫املركز الوطني لألرصاد الجوية‪ ،‬إدارة املناخ‪ ،‬بيانات غري منشورة‪ ،‬طرابلس‪ ،‬ليبيا‪.‬‬‫خــوري‪ ،‬جــان و الــدوري‪ ،‬عبــد اللــه (‪ )1990‬املــوارد يف الوطــن العربــي‪ ،‬املركــز العربــي‬‫لدراســة األريض الجافــة والقاحلــه‪ ،‬دمشــق‪.‬‬‫جودة‪ ،‬جودة حسنني (‪ )1998‬الجغرافيا املناخية والحيوية‪ ،‬دار املعرفة الجامعية‪.‬‬‫الشــمر‪ ،‬رضــا عبــد الجبــار ‪ ،‬عبــد الحســن‪ ،‬حســن عــي (‪ )2008‬تغــر املنــاخ العاملــي‬‫بــن الــدول املســتفيدة واملتــررة‪ .‬مجلــة القادســية للعلــوم اإلنســانية‪ ،‬م ‪ ،11‬عــدد‬‫‪ ،1-2‬جامعــة القادســية‪ ،‬العــراق‪.‬‬‫قســطندي ســعد (‪ )1975‬منــاخ إقليــم املــرج‪ ،‬مجلــة كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة بنغــازي‪،‬‬‫العــدد‪.7‬‬‫مقيــي‪ ،‬امحمــد عيــاد (‪ )1993‬مقدمــة يف الطقــس واملنــاخ‪ ،‬الجامعــة املفتوحــة‪،‬‬‫طرابلــس‪.‬‬‫مقيــي‪ ،‬امحمــد عيــاد (‪ )2003‬تطرفــات الطقــس واملنــاخ‪ :‬الجــزء الثالث ط ا‪ ،‬دار شــموع‬‫ا لثقا فة ‪.‬‬
‫نــوح‪ ،‬ســعيد إدريــس (‪ )1998‬منــاخ الجبــل األخــر‪ :‬دراســة تحليلــه الصنــاف املنــاخ‪،‬‬‫رســالة ماجســتري‪ ،‬جامعــة قاريونــس‪ ،‬كليــة اآلداب والرتبيــة‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪.‬‬‫رشف‪ ،‬عبــد العزيــز طريــح (د‪.‬ت) الجغرافيــا املناخيــة والنباتيــة‪ ،‬ط ‪ ،11‬دار املعرفــة‬‫الجامعيــة‪.‬‬‫رشف‪ ،‬عبــد العزيــز طريــح (‪ )1958‬مشــكلة األمطــار يف ليبيــا‪ ،‬مجلــة كليــة اآلداب‬‫والرتبيــة‪ ،‬جامعــة بنغــازي‪ ،‬املجلــد ‪ ،1‬املطبعــة األهليــة‪ ،‬بنغــازي‪.‬‬‫عنيبــه‪ ،‬عمــر أمحمــد (‪ )2016‬أثــر التغــر املناخــي عــى درجــة الحــرارة الصغــرى يف‬‫‪174‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫منطقــة مرصاتــة يف الفــرة مــن ‪1981-0212‬م مجلــة ابحــاث‪ ،‬العــدد ‪ ،8‬كليــة اآلداب‪،‬‬‫جامعــة رست‪.‬‬‫أبــو رايض‪ ،‬فتحــي عبــد العزيــز(‪ )1991‬املنــاخ والبيئــة ومشــكالتهما املعــارصة‪ ،‬ط ‪ ،1‬دار‬‫املعرفــة الجامعية‪ ،‬اإلســكندرية‪.‬‬‫رشف‪ ،‬محمــد إبراهيــم(‪ )2008‬املشــكالت البيئيــة املعــارصة‪ :‬األســباب‪ ،‬اآلثــار‪ ،‬الحلــول‪،‬‬‫دار املعرفــة الجامعيــة‪.‬‬‫محمــد‪ ،‬محمــد ســالم (‪ )2020‬التغــرات املناخيــة وانعكاســاتها عــى البيئــة واإلنســان‬‫يف اإلقليــم الجنوبــي والرشقــي مــن اليمــن‪ ،‬مجلــة جامعــة عــدن للعلــوم اإلنســانية‬‫واالجتماعيــة‪ ،‬مجلــد ‪.1‬‬‫الجمــل‪ ،‬محمــود جــال الديــن (‪ )1961‬جغرافيــة ليبيــا اإلقليميــة‪ ،‬رســالة دكتــوراه‪،‬‬‫جامعــة القاهــرة‪ ،‬كليــة اآلداب‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪.‬‬‫الســعدي‪ ،‬ميســون طــه (‪ )2015‬التغــرات املناخيــة العامليــة ‪،‬اســبابها‪ ،‬دالئلهــا‪ ،‬توقعاتها‬‫املســتقبلية” مجلــة كليــة الرتبيــة األماميــة‪ ،‬م ‪ ، 21‬العــدد ‪.87‬‬‫منيس‪ ،‬نبيلة (‪ )1981‬الطقس‪ ،‬معهد اإلنماء العربي‪.‬‬‫زكــري‪ ،‬يوســف محمــد (‪ )1998‬األمطــار والتبخــر يف ليبيــا‪ ،‬رســالة ماجســتري‪ ،‬جامعــة‬‫الســابع مــن ابريــل‪ ،‬كليــة الرتبيــة‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪.‬‬‫‪175‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫التغري يف مستويات الراحة املناخية (الفسيولوجية) يف مشال شرق‬‫ليبيا للمدة املمتدة بني عامي ‪2019 –1958‬‬‫باالعتماد على درجة احلرارة الفعالة‬‫أ‪.‬د‪ .‬مولود عيل بريبش ‪ ،1‬أ‪ .‬أسمهان عيل املختار عثمان ‪ ، 2‬د‪.‬عيل مصطفى سليم ‪2‬‬‫‪1‬جامعة الزاوية‪ -‬كلية اآلداب ‪ -‬قسم الجغرافيا ‪2 ،‬جامعة مرصاتة‪ -‬كلية الرتبية ‪ -‬قسم الجغرافيا‬‫امللخــ�ص‬‫يهــدف البحــث إىل تحديــد مســتويات الراحــة الفســيولوجية‪ ،‬والكشــف عــن تغريهــا‬‫يف شــمال رشق ليبيــا‪ ،‬مــن خــال تحليــل البيانــات املناخيــة للمعــدالت الشــهرية لدرجــة‬‫الحــرارة والرطوبــة النســبية؛لتحديد أثــر هذيــن العنرصيــن عــى راحــة اإلنســان الحرارية‬‫يف خمــس نقــاط للرصــد‪ ،‬وهــي‪ :‬بنغــازي والبيضــاء واملــرج ودرنة وطــرق للمــدة املمتدة‬‫مــن (‪2019 1958-‬م) مــن أجــل تحديــد األشــهر والفصــول املريحــة‪ ،‬وغــر املريحــة‬‫حراريــاً‪ ،‬والتعــرف عــى األوقــات املالئمــة ملمارســة األنشــطة املختلفــة‪ ،‬واختالفاتهــا‬‫املكانيــة خــال الســتني ســنة األخــرة‪ ،‬وقــد قســمت عــى مرحلتــن زمنيتــن‪ :‬األوىل‬‫(‪1988–1958‬م)‪ ،‬واملرحلــة الثانيــة (‪2019 –1989‬م)‪ ،‬وذلــك باالعتمــاد عــى قرينــة‬‫درجــة الحــرارة الفعالــة (‪ )The Effective Temperature‬التــي توضــح العالقــة بــن‬‫درجــة الحــرارة والرطوبــة النســبية‪ ،‬واختبــار الفــروق بــن متوســط مدتــي الدراســة‪،‬‬‫باســتخدام اختبــار((‪ t‬باالعتمــاد عــى برنامــج ‪ SPSS‬اإلحصائــي‪ ،‬واســتخدام أســلوب‬‫التحليــل املكانــي ‪ Spatial Analyst tools‬الســيما اســتخدام أداة االســتقراء‪ ،‬أو االشــتقاق‬‫املكانــي‪ ، Interpolation‬وتحديــد التغــر يف املســاحات التــي تبـ ِّ‬‫ـن مســتويات الراحــة‬‫الفســيولوجية‪،‬وقد أشــارت نتائــج هــذه الدراســة إىل أن هنــاك تغــرا ً يف مســتويات الراحة‬‫يف منطقــة شــمال رشق ليبيــا عــى مســتوى داللــة إحصائيــة أقــل مــن(‪)5%‬؛ بســبب‬‫زيــادة درجــة الحــرارة‪ ،‬درجــة مئويــة واحــدة يف املــدة الثانيــة عنهــا يف املــدة األوىل‪،‬كمــا‬‫أن فصــي الصيــف والخريــف يمثــان فصلــن مريحــن‪ ،‬بعكــس فصــي الشــتاء والربيــع‬‫اللذيــن يــراوح فيهمــا اإلحســاس مــا بــن عــدم الراحــة إىل املريــح نســبيا ً املائــل إىل‬‫الربودة‪،‬وقــد مثلــت درنــة أفضــل أجــزاء منطقــة الدراســة‪ ،‬مــن حيــث الراحــة املناخيــة‬‫يف فصــي الخريــف والشــتاء خــال مدتــي الدراســة‪ ،‬يف حــن كانــت املــرج أفضلهــا خــال‬‫فصــل الصيــف‪ ،‬ويف فصــل الربيــع جــاءت كل مــن‪ :‬بنغــازي وطــرق يف املرتبــة األول مــن‬‫حيــث الراحــة املناخيــة بحســب قرينــة الحــرارة الفعالــة‪.‬‬‫الكلمــات الدالــة‪ :‬الراحــة الفســيولوجية‪ ،‬درجــة الحــرارة‪ ،‬الرطوبــة النســبية‪ ،‬درجــة‬‫الحــرارة الفعالــة‪.‬‬‫‪176‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬The change in Climatic (physiological) comfort levels in northeastern Libya forthe period from (1958 – 2019) depending on the Effective Temperature.
ABSTRACTThe research aims to determine the levels of physiological comfort and detect
its change in northeastern Libya, by analyzing the climatic data of the monthly
rates of temperature and relative humidity to determine the effect of these twoelements on human thermal comfort at five monitoring points, namely: Benghazi,
Al-Bayda, Al-Marj, Derna and Tobruk for the period from 1958- 2019 in orderto determine the comfortable and thermally uncomfortable months and seasons,and to identify the appropriate times for practicing different activities and their
spatial differences during the last 60 years, as it was divided into two periods:
the first period from (1958-1988), and the second period (1989-2019) basedon a presumption The Effective Temperature, which shows the relationship between temperature and relative humidity, and testing the differences between the
average of the two study periods, using the ((t-test) based on the SPSS statistical program, and the use of the spatial analysis method, especially the use of theinterpolation tool And determine the change in the areas that show the levels ofphysiological comfort. The results of the study indicated that there is a change inthe levels of comfort in the North Eastern Libya has a statistical significance levelof less than 5%; Because the temperature increased by one degree Celsius in thesecond period than in the first period. The summer and autumn seasons are comfortable seasons, unlike the winter and spring seasons, in which the feeling ranges
from discomfort to a transition between comfort and cold discomfort. Tuber represented the best parts of the study area in terms of climatic comfort in the autumn
and winter seasons during the two study periods, while the meadow was the best
during the summer. In the spring, Benghazi and Tobruk ranked first in terms ofclimatic comfort, according to the effective temperature index.
Keywords: physiological comfort, temperature, relative humidity, effective.temperature177‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬املقدمـــــة ‪:‬‬
‫يمثــل التغــر يف درجــة الحــرارة العامليــة أبــرز أنــواع التغــر الــذي تهتــم بــه منظمــة‬‫األرصــاد الجويــة العامليــة بشــكل عــام‪ ،‬ومنظمــة ‪ IPCC‬بشــكل خــاص؛ وذلــك ألن‬‫أي تغــر يحــدث يف درجــة الحــرارة‪ ،‬ســيؤدي إىل تغــر يف جميــع العنــارص املناخيــة‬‫األخــرى‪ ،‬التــي تعــد مــن أهــم العوامــل الطبيعيــة املؤثــرة يف راحــة اإلنســان وصحتــه‬‫ونشــاطه(طلبة‪ ،2004 ،‬ص‪.)257‬‬‫وعــى الرغــم مــن التطــور التقنــي الــذي نشــهده اليــوم يف وســائل وســبل التكيــف‬‫مــع الحيــاة املعــارصة إال أنــه يظــل للمنــاخ تأثــرٌ يف شــعور اإلنســان بالراحــة مــن‬‫عدمــه‪ ،‬مــن خــال تأثــره عــى جســمه واألمــراض التــي تصيبــه وطبيعــة النشــاط‬‫الــذي يمارســه‪( .‬الجصانــي والعــرادي‪ .)2019 ،‬فللمنــاخ تأث ـرٌ مــزدوج عــى اإلنســان‪،‬‬‫فســيولوجيا ونفس ـيًا‪ ،‬وهــذه التأثــرات قــد تكــون مبــارشة‪ ،‬يف حالــة تعــرض اإلنســان‬‫ملوجــة بــرد أو حــر أو أليــة تطرفــات مناخيــة شــديدة وهــو يف العــراء‪ ،‬أو غــر مبــارشة‬‫نتيجــة تعرضــه للميكروبــات والحــرات‪ ،‬حيــث دلــت اإلحصــاءات العامليــة عــى وجــود‬‫صلــة وثيقــة بــن عــدد الوفيــات وحــاالت الجــو (مــوىس‪.)2002 ،‬‬‫ويشــعر اإلنســان باالنزعــاج وعــدم الراحــة إذا ارتفعــت درجــة حــرارة الهــواء‬‫أو انخفضــت عــن حــرارة جســمه‪ ،‬إال أن اإلنســان ال يشــعر بدرجــة الحــرارة كمــا‬‫يســجلها الرتمومــر الجــاف‪ ،‬وإنمــا يشــعر بدرجــة الحــرارة مقرتنــة بالرطوبة النســبية‪،‬‬‫إذ تنخفــض قدرتــه عــى احتمــال درجــة الحــرارة حينمــا يقــرن ارتفاعهــا بارتفــاع‬‫رطوبتــه النســبية‪ ،‬والعكــس يف حالــة الهــواء الجــاف‪ .‬إذ يــرى بعــض النــاس أن اإلنســان‬‫يشــعر بالراحــة عنــد درجــة حــرارة(‪30‬مْ) ورطوبــة نســبية (‪ ،)50%‬يف حــن ينزعــج‬‫حــن ارتفــاع األخــرة إىل (‪ )75%‬مــع ثبــات درجــة الحــرارة‪ ،‬ويرتبــط ذلــك باختــاف‬‫درجــة التأقلــم املناخــي ‪ Acclimatization‬لإلنســان مــع اإلجهــاد الحــراري ‪Heat Stress‬‬‫ً‬‫وفقــا لرطوبتــه النســبية (حمــادة‪.)2005 ،‬‬‫‪ .2‬أهمية الدراسة‪:‬‬‫تكمــن أهميــة دراســة ظاهــرة تغــر املنــاخ يف تأثرياتهــا املختلفــة املبــارشة وغــر‬‫املبــارشة يف حيــاة اإلنســان‪ ،‬وذلــك لخطــورة تأثرياتهــا عــى بيئــة اإلنســان‪ ،‬وصحتــه‪،‬‬‫فقــد حظيــت هــذه الظاهــرة باهتمــام املجتمــع الــدويل واألوســاط العلميــة والسياســية؛‬‫ألنهــا ســتع ِّرض كثــرا ً مــن دول العالــم إىل مخاطــر منهــا‪ :‬الجفــاف الشــديد الــذي‬‫يــؤدي إىل نقــص اإلنتــاج الزراعــي والحيوانــي‪ ،‬ولــذا تعــد راحــة اإلنســان الغايــة الكــرى‬‫لكافــة الدراســات‪ ،‬وتوفــر ظــروف الراحــة الحراريــة للجســم لــه أثــره عــى كفــاءة أداء‬‫األنشــطة البرشيــة‪.‬‬‫‪ .3‬أهداف الدراسة‪:‬‬‫‪ - 1‬التعرف عىل مقدار التغري يف درجة الحرارة والرطوبة النسبية يف املنطقة بني مدتي الدراسة‪.‬‬‫‪ - 2‬معرفــة أثــر التغــر يف درجــة الحــرارة والرطوبــة النســبية يف تغــر مســتويات الراحــة‬‫الفســيولوجية الشــهرية والفصلية والســنوية‪.‬‬‫‪178‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 3‬تحديد أنسب الفصول لراحة اإلنسان‪ ،‬وفقا لقرينة درجة الحرارة الفعالة‪.‬‬‫‪– 4‬إنتــاج خرائــط توضــح التبايــن املكانــي يف مســتويات الراحــة يف شــمال رشق ليبيــا‬‫بــن املدتــن‪.‬‬‫‪ .4‬مشكلة الدراسة‪:‬‬‫تحاول الدراسة اإلجابة عن التساؤالت اآلتية‪:‬‬‫هل هناك تغري يف درجة الحرارة بني مدتي الدراسة؟‬‫مــا أثــر التغــر يف درجــة الحــرارة عــى مســتوى الرطوبــة النســبية يف منطقــة‬‫الدراســة؟‬‫هــل يــؤدي التغــر يف درجــة الحــرارة والرطوبــة النســبية إىل تغــر مســتويات الراحــة‬‫املناخيــة (الفســيولوجية) يف منطقــة شــمال رشق ليبيــا؟‬‫ً‬‫هــل يمكــن تحديــد العنــر املناخــي األكثــر تأثــرا يف راحــة اإلنســان يف منطقــة‬‫الدراســة؟‬‫هــل يمكــن تحديــد الفصــول املريحــة وغــر املريحــة يف شــمال رشق ليبيــا؟ ومــا هــي‬‫املــدة األكثــر راحة؟‬‫‪.5‬فرضياتها‪:‬‬‫‪– 1‬هناك اتجاه لالرتفاع يف درجة الحرارة يف جميع محطات الدراسة‪.‬‬‫‪ - 2‬إن العنــر املناخــي األكثــر تأث ـرًا يف راحــة اإلنســان يف املنطقــة هــو الرطوبــة‬‫النســبية‪.‬‬‫‪ - 3‬شــكلت املــدة الثانيــة (‪2019 –1989‬م) معــدالت راحــة أكثــر مــن األوىل (‪–1958‬‬‫‪1988‬م)‪ ،‬نتيجــة النخفــاض الرطوبــة النســبية‪.‬‬‫ً‬‫‪ - 4‬يعــد فصــي الصيــف والخريــف األنســب مناخيــا لراحــة اإلنســان يف منطقــة‬‫الدراســة‪.‬‬‫‪ .6‬منطقة الدراسة ‪:‬‬
‫تقــع منطقــة الدراســة يف شــمال رشق ليبيــا‪ ،‬حيــث يحدهــا مــن الشــمال البحــر‬‫املتوســط‪ ،‬ومــن الــرق جمهوريــة مــر‪ ،‬يف حــن يحدهــا مــن جهــة الجنــوب منطقــة‬‫الواحــات‪ ،‬ومــن جهــة الجنــوب الغربــي منطقــة أجدابيــا‪ ،‬وتمتــد فلكيــا بــن خطــي‬‫طــول(‪ )˚25 ’10 -˚19 ’55‬رشقــا ً وبــن دائرتــي عــرض(‪ )˚32 ’57 -˚28 ’00‬شــماالً‪،‬‬‫وتشــغل مســاحة (‪ )137906‬كــم‪ 2‬بمــا يمثــل نحــو‪ % 8‬مــن جملــة مســاحة األرايض‬‫الليبيــة‪ ،‬وتضــم إداريــا مجموعــة مــن املناطــق منهــا‪ :‬بنغــازي واملــرج والجبــل األخــر‬‫ودرنــة والبطنــان‪ -‬الخريطــة(‪ ،)1‬وتمثــل أحــد مناطــق الثقــل الســكاني يف ليبيــا إىل‬‫جانــب منطقــة شــمال غــرب ليبيــا‪ ،‬حيــث يقطنهــا(‪ )1.740‬مليــون نســمة بمــا يعــادل‬‫(‪ )% 25.1‬مــن إجمــايل ســكان ليبيــا البالــغ حــوايل(‪ )6.931‬مليــون نســمة يف عــام‬‫(‪2020‬م) (مصلحــة اإلحصــاء والتعــداد‪ ،2020 ،‬ص‪.)1‬‬‫وتضــم منطقــة شــمال رشق ليبيــا عــددا ً مــن املــدن املهمــة منهــا‪ :‬مدينــة بنغــازي‬‫ثانــي أكــر املــدن الليبية ومــدن‪ :‬البيضــاء‪ ،‬وطــرق‪ ،‬ودرنــة‪ ،‬واملــرج‪ ،‬وسوســة‪ ،‬واعتمدت‬‫‪179‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الدراســة يف تحليلهــا ملســتويات الراحــة املناخيــة (الفســيولوجية) يف شــمال رشق ليبيــا‬‫عــى بيانــات خمــس محطــات مناخيــة‪ -‬جــدول (‪.)1‬‬‫املصدر‪ :‬الباحثني باستخدام ‪ GIS‬اعتمادًا عىل (األطلس الوطني‪ ،1978،‬ص‪.)25‬‬‫خريطة (‪ )1‬املوقع الجغرايف ملنطقة الدراسة‬‫جدول (‪ )1‬موقع املحطات املناخية يف منطقة الدراسة‪.‬‬‫املوقع الفلكي‬‫املحطة املناخية‬‫(نقطة الرصد)‬‫دائرة العرض‬‫خط الطول‬‫‪32.0835‬‬‫‪23.9464‬‬‫طربق‬‫‪32.7632‬‬‫‪22.6337‬‬‫درنة‬‫‪32.7637‬‬‫‪21.7545‬‬‫البيضاء‬‫‪32.5403‬‬‫‪20.9774‬‬‫املرج‬‫‪32.1156‬‬‫‪20.1060‬‬‫بنغازي‬‫املصدر‪ :‬الباحثني اعتمادا عىل برنامج ‪.Google Earth pro‬‬‫‪180‬‬‫االرتفاع (م)‬‫البعد من البحر‬‫(كم)‬‫‪64‬‬‫‪65‬‬‫‪617‬‬‫‪335‬‬‫‪3‬‬‫‪2.34‬‬‫‪2.23‬‬‫‪19.16‬‬‫‪14.73‬‬‫‪2.79‬‬‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫منهجية الدراسة ومصدر بياناتها‪:‬‬‫‪ .1.7‬منهجية الدراسة‪:‬‬‫اعتمــدت الدراســة عــى املنهــج التحليــي الوصفــي يف عــرض وتحليــل مســتويات‬‫الراحــة الفســيولوجية يف منطقــة شــمال رشق ليبيــا وعنارصهــا وتحليــل تغريهــا مــن‬‫خــال اســتخدام معادلــة الحــرارة الفعالــة اعتمــادًا عــى درجــة الحــرارة‪ ،‬والرطوبــة‬‫النســبية لقيــاس درجــة تأثــر املنــاخ عــى راحــة اإلنســان‪ ،‬فضــا عــن املنهــج‬‫اإلحصائــي مــن خــال اســتخدام اختبــار (‪ )t‬اعتمــادا ً عــى الحزمــة اإلحصائيــة ‪SPSS‬‬‫لتحديــد فــروق املتوســطات الحســابية لعنــري الحــرارة والرطوبــة النســبية بــن مدتي‬‫الدراســة‪ ،‬ومعرفــة مــا إذا كان هنــاك داللــة إحصائيــة لتلــك الفروقات‪،‬ووظفــت الدراســة‬‫منهــج التحليــل املكانــي اعتمــادًا عــى برنامــج(‪ )ArcGIS 10.8‬مــن خــال أدوات‬‫االشــتقاق املكانــي ‪ tools Interpolation‬لتحديــد النطاقــات املكانيــة ملســتويات الراحــة‬‫الفســيولوجية خــال فصــول الســنة يف منطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪ 2.7‬البيانات املستخدمة‪:‬‬‫اعتمــدت الدراســة يف تحديــد مســتويات الراحــة املناخيــة وتحليــل تغريهــا املكانــي‬‫عــى بيانــات املعــدالت الشــهرية لدرجــة الحــرارة والرطوبــة النســبية لخمــس نقــاط‬‫للرصــد املناخــي‪ ،‬وهي‪:‬بنغــازي واملــرج والبيضــاء‪ ،‬ودرنــة‪ ،‬وطــرق – جــدول (‪- )1‬‬
‫اعتمــادا ً عــى البيانــات الصــادرة عــن نمــوذج القمــر الصناعــي ‪ Terra Climate‬التابــع‬‫لوكالــة الفضــاء الدوليــة ‪ NASA‬واملعتمــدة يف منظمــة األغذيــة (الفــاو)‪ ،‬فضــا عــن‬‫البيانــات اليوميــة مــن نمــوذج ‪ NASA POWER‬للمــدة املمتــدة بــن عامــي ‪1958-(.‬‬‫‪2019‬م)‪)NASA Prediction of Worldwide Energy Resources POWER. 2021(. .‬‬‫‪ .8‬التغــر يف (معــدالت درجــة الحــرارة الجافــة ْم ‪ /‬والرطوبــة النســبية‪ )%‬الســنوية‬‫والفصليــة ملدتــي الدراســة‪.‬‬‫‪.1.8‬التغري يف املعدالت السنوية‪:‬‬‫تعــد مشــكلة التغــر املناخــي مــن بــن أبــرز التهديــدات عــى مســتقبل السياســات‬‫اإلســراتيجية التــي يواجههــا العالــم نتيجــة التغــر يف درجــة الحــرارة‪ ،‬ومــا ينتــج عنهــا‬‫مــن تغــر يف باقــي عنــارص املنــاخ‪ ،‬ومــن أهمهــا التغــر يف مقــدار الرطوبــة النســبية‪ ،‬إذ‬‫شــهد النصــف الثانــي مــن القــرن املــايض ارتفاعـا ً مســتمرا ً يف معــدالت درجــة الحــرارة‬‫يف جميــع محطــات منطقــة الدراســة‪ ،‬إذ يالحــظ مــن الجــدول (‪ )2‬والشــكل (‪ )2‬التغــر‬‫يف درجــة الحرارة‪،‬حيــث بلغــت قيمــة الداللــة اإلحصائيــة لدرجــات الحــرارة يف جميــع‬‫املحطــات أقــل مــن ‪ ،0.001‬وهــي قيمــة تقــل عــن مســتوى الداللــة اإلحصائيــة (‪)0.05‬‬‫‪ ،‬فقــد تراوحــت الزيــادة يف متوســط درجــة الحــرارة الجافــة مــا بــن (‪ 0.49 – 0.42‬مْ)‬‫لصالــح املــدة الثانيــة (‪1989-2019‬م) عــن املــدة األوىل (‪1958-1988‬م)‪ ،‬وقــد أثــر هــذا‬‫التغــر يف درجــة الحــرارة يف انخفــاض الرطوبــة النســبية‪ ،‬مــا أدى إىل حــدوث تحســن يف‬‫مســتوى راحــة اإلنســان يف منطقــة شــمال رشق ليبيــا‪.‬‬‫‪181‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جــدول (‪ )2‬التغري يف املعدالت السنوية‬‫(لدرجة الحرارة الجافة ْم ‪ /‬الرطوبة النسبية‪ )%‬ملنطقة الدراسة‬‫املحطة‬‫املناخية‬‫متوسط درجة الحرارة‬‫العنرص املناخي‪ /‬فرتتي الدراسة الجافة ْم والرطوبة‬‫‪ %‬النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫طربق‬‫الرطوبة النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫درنة‬‫الرطوبة النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫البيضاء‬‫الرطوبة النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫املرج‬‫الرطوبة النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫بنغازي‬‫الرطوبة النسبية‬‫‪ T‬قيمة‬‫درجات مستوى الداللة فرق‬‫اإلحصائية املتوسط‬‫الحرية‬‫‪1988-1958‬‬‫‪19.66‬‬‫‪-4.738‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪20.15‬‬‫‪-4.738‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪72.74‬‬‫‪5.324‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪69.94‬‬‫‪5.324‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪20.08‬‬‫‪-4.095‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪20.51‬‬‫‪-4.095‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪72.29‬‬‫‪3.712‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪69.66‬‬‫‪3.712‬‬‫‪60‬‬‫‪0.001‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪17.05‬‬‫‪-4.162‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪17.50‬‬‫‪-4.162‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪68.79‬‬‫‪2.420‬‬‫‪60‬‬‫‪0.019‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪67.39‬‬‫‪2.420‬‬‫‪60‬‬‫‪0.020‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪17.65‬‬‫‪-4.256‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪18.08‬‬‫‪-4.256‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪70.61‬‬‫‪8.232‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪61.38‬‬‫‪8.232‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪20.48‬‬‫‪-4.802‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪20.97‬‬‫‪-4.802‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪67.70‬‬‫‪-4.482‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪64.04‬‬‫‪-4.482‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.494‬‬‫‪2.801‬‬‫‪0.424‬‬‫‪2.407‬‬‫‪0.449‬‬‫‪1.395‬‬‫‪0.435‬‬‫‪9.225‬‬‫‪0.493‬‬‫‪2.966‬‬‫املصدر‪ :‬عمل البحاثني باالعتماد عىل نتائج التحليل اإلحصائي باستخدام ‪ SPSS‬للبيانات الصادرة عن‪:‬‬‫‪https://power.larc.nasa.gov/data-access- viewer/?fbclid=IwAR2SJVtaMhB‬‬‫‪42b49ItLDrsiFBFklfsxBFQBQHtvlblHZ0qZzUZSZAHEu5dU‬‬‫‪https://clim-engine.appspot.com/climateEngine‬‬‫يبــن جــدول (‪ )2‬الزيــادة يف درجــة الحــرارة الســنوية بمقــدار نصــف درجــة‬‫مئويــة تقريبــا‪ ،‬مــا أدى إىل انخفــاض يف مســتوى الرطوبــة النســبية يف جميــع محطــات‬‫الدراســة‪ ،‬حيــث يالحــظ وجــود فــروق يف متوســط الرطوبــة النســبية لصالــح املــدة األوىل‬‫(‪1988-1958‬م) عنــد مســتوى داللــة إحصائيــة أقــل مــن ((‪،))0.05‬فقــد تــراوح الفــرق‬‫يف املتوســط بــن مدتــي الدراســة حــوايل(‪)% 2.966‬يف بنغــازي‪ ،‬و(‪ )% 9.225‬يف املــرج‪.‬‬‫‪182‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر‪ :‬عمل الباحثني باالعتماد عىل الجدول ‪.2‬‬‫شكل (‪ )1‬التغري يف املعدالت السنوية (لدرجة الحرارة الجافة ْم ‪ /‬الرطوبة النسبية‪)%‬‬‫بمنطقة الدراسة للمدة املمتدة بني عامي (‪ 2019– 1958‬م)‪.‬‬‫‪.1.8‬التغري يف املعدالت الفصلية‪:‬‬‫أشــارت النتائــج باســتخدام اختبــار (‪ )t‬إىل وجــود اتجــاه للزيــادة يف درجــة الحــرارة‪،‬‬‫يقابلــه اتجــاه نحــو التناقــص يف معــدالت الرطوبــة النســبية يف جميــع محطــات منطقــة‬‫الدراســة خــال مدتــي الدراســة (‪1958-1988‬م) و(‪1989-2019‬م)‪ ،‬يف حــن يوجــد‬‫هنــاك تبايــن فصــي يف مقــدار هــذا التغــر بــن محطــات الدراســة‪ ،‬نفصلــه يف اآلتــي‪:‬‬‫‪ .1.1.8‬فصل الخريف‪:‬‬‫يظهــر مــن الجــدول (‪ )3‬أن هنــاك اتجاهــا ً نحــو التغــر يف متوســطات درجــة‬‫الحــرارة يف فصــل الخريــف يف أغلــب محطــات منطقــة الدراســة‪ ،‬باســتثناء درنــة لصالــح‬‫الفــرة الثانيــة (‪2019 - 1989‬م) وبداللــة إحصائيــة بلغــت (‪ )0.001‬يف كل مــن طــرق‪،‬‬‫والبيضــاء‪ ،‬واملــرج‪ ،‬وبنغــازي‪ ،‬حيــث بلــغ فــرق املتوســطات بــن مدتــي الدراســة‬‫(‪ ،0.711‬و‪ ،0.688‬و‪0.631‬و‪ 0.594‬مْ) يف كل مــن بنغــازي وطــرق واملــرج والبيضــاء‬‫عــى التــوايل‪ ،‬أمــا درنــة فلــم تشــهد تغــرًا ذو داللــة إحصائيــة يف متوســط درجــة‬‫الحــرارة‪ ،‬حيــث تجــاوزت نتيجــة اختبار(‪)t‬مســتوى الداللــة ((‪ ،))0.05‬مســجلة قيمــة‬‫بلغــت (‪ 0.241‬مْ)‪،‬كمــا كان هنــاك انخفـ ٌ‬‫ـاض عــا ٌم يف مســتوى الرطوبــة النســبية‪ ،‬وعــى‬‫مســتوى داللــة إحصائيــة أقــل مــن ((‪ ))0.05‬يف كل من‪:‬طــرق‪ ،‬درنــة‪ ،‬املــرج بفــارق‬‫يف املتوســط(‪ )8.358% ،3.492%،4.167%‬عــى التــوايل‪،‬يف حــن كان الفــارق يف معــدل‬‫الرطوبــة النســبية غــر دال إحصائيــا يف منطقتــي بنغــازي والبيضــاء‪.‬‬‫‪183‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪ )3‬الفروق بني املتوسطات الفصلية لدرجة الحرارة الجافة و الرطوبة النسبية يف‬‫فصل الخريف‬‫املحطة‬‫املناخية‬‫العنرص املناخي ‪ /‬فرتتي‬‫الدراسة‬‫درجة الحرارة ‪1988-1958‬‬‫الجافة‬‫‪2019-1989‬‬‫طربق‬‫‪1988-1958‬‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫‪2019-1989‬‬‫درجة الحرارة ‪1988-1958‬‬‫الجافة‬‫‪2019-1989‬‬‫درنة‬‫‪1988-1958‬‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫‪2019-1989‬‬‫درجة الحرارة ‪1988-1958‬‬‫الجافة‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫البيضاء الرطوبة‬‫النسبية‬‫‪2019-1989‬‬‫درجة الحرارة ‪1988-1958‬‬‫الجافة‬‫‪2019-1989‬‬‫املرج‬‫‪1988-1958‬‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫‪2019-1989‬‬‫درجة الحرارة ‪1988-1958‬‬‫الجافة‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫بنغازي الرطوبة‬‫النسبية‬‫‪2019-1989‬‬‫املصدر‪:‬عمل الباحثني باالعتماد عىل‪:‬‬‫املتوسط الفصيل‬‫لدرجة الحرارة‬‫الصغرى ْم‬‫والرطوبة‬‫‪ %‬النسبية‬‫‪21.56‬‬‫‪22.24‬‬‫‪72.17‬‬‫‪68.00‬‬‫‪19.58‬‬‫‪19.91‬‬‫‪72.16‬‬‫‪68.66‬‬‫‪18.59‬‬‫‪19.18‬‬‫‪70.81‬‬‫‪67.04‬‬‫‪19.85‬‬‫‪20.48‬‬‫‪70.09‬‬‫‪61.73‬‬‫‪22.09‬‬‫‪22.80‬‬‫‪64.74‬‬‫‪65.84‬‬‫‪ T‬قيمة‬‫درجات مستوى الداللة فرق‬‫الحرية اإلحصائية املتوسط‬‫‪-4.335‬‬‫‪-4.335‬‬‫‪5.531‬‬‫‪5.531‬‬‫‪-1.185‬‬‫‪-1.185‬‬‫‪4.533‬‬‫‪4.533‬‬‫‪-3.617‬‬‫‪-3.617‬‬‫‪4.397‬‬‫‪4.397‬‬‫‪-3.784‬‬‫‪-3.784‬‬‫‪6.920‬‬‫‪6.920‬‬‫‪-4.400‬‬‫‪-4.400‬‬‫‪-1.155‬‬‫‪-1.155‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.241‬‬‫‪0.241‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.001‬‬‫‪0.001‬‬‫‪0.066‬‬‫‪0.066‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.253‬‬‫‪0.256‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪0.688‬‬‫‪4.167‬‬‫‪0.325‬‬‫‪3.492‬‬‫‪0.594‬‬‫‪3.771‬‬‫‪0.631‬‬‫‪8.358‬‬‫‪0.711‬‬‫‪1.171‬‬‫‪https://power.larc.nasa.gov/data-access-viewer/?fbclid=IwAR2SJVtaMhB‬‬‫‪42b49ItLDrsiFBFklfsxBFQBQHtvlblHZ0qZzUZSZAHEu5dU‬‬‫‪https://clim-engine.appspot.com/climateEngine.‬‬‫‪ .2.1.8‬فصل الشتاء‪:‬‬‫أكــدت نتائــج التحليــل اإلحصائيالختبــار (‪ -)t‬جــدول (‪ - )4‬أن درجــة الحــرارة الجافة‬‫يف فصــل الشــتاء لــم تشــهد تغرياًواضحـاًيف متوســطاتها خــال مدتــي الدراســة يف جميــع‬‫املحطات‪،‬حيــث تراوحــت الفــروق يف متوســطات درجــة الحــرارة مــا بــن (‪0.150‬مْ) يف‬‫‪184‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املــرج و(‪ 0.009‬مْ) يف البيضــاء‪ ،‬وهــي فروقــات ليســت ذات داللــة إحصائيــة‪ .‬كمــا لــم‬‫تشــهد متوســطات الرطوبــة النســبية تغــرا ً يذكــر بــن مدتــي الدراســة يف أغلباملحطــات‪،‬‬‫إذ بلغــت نتيجــة اختبــار ‪ t‬مســتويات أعــى مــن مســتوى الداللــة (‪.)0.05‬باســتثناء‬‫محطــة بنغــازي التــي شــهدت فروقـا ً يف متوســط الرطوبــة النســبية ذات داللــة معنويــة‬‫لصالــح املــدة األوىل‪.‬‬‫جدول(‪ )4‬الفروق بني املتوسطات الفصلية لدرجة الحرارة الجافة والرطوبة النسبية يف‬‫فصل الشتاء‬‫املحطة‬‫املناخية‬‫املتوسط الفصيل‬‫لدرجة الحرارة‬‫درجة الحرارة ‪ /‬فرتتي الدراسة الصغرى ْم والرطوبة‬‫‪ %‬النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫طربق‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫درنة‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫البيضاء‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫املرج‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪13.60‬‬‫‪13.69‬‬‫‪72.11‬‬‫‪71.42‬‬‫‪14.86‬‬‫‪14.84‬‬‫‪71.25‬‬‫‪72.55‬‬‫‪10.52‬‬‫‪10.52‬‬‫‪76.44‬‬‫‪74.89‬‬‫‪11.52‬‬‫‪11.54‬‬‫‪72.84‬‬‫‪72.64‬‬‫‪14.27‬‬‫‪14.34‬‬‫‪73.41‬‬‫‪ T‬قيمة‬‫درجات‬‫الحرية‬‫‪-0.620‬‬‫‪-0.620‬‬‫‪0.913‬‬‫‪0.913‬‬‫‪0.122‬‬‫‪0.122‬‬‫‪-1.473‬‬‫‪-1.473‬‬‫‪0.060‬‬‫‪0.060‬‬‫‪1.866‬‬‫‪1.866‬‬‫‪-0.098‬‬‫‪-0.098‬‬‫‪0.237‬‬‫‪0.237‬‬‫‪-0.491‬‬‫‪-0.492‬‬‫‪2.379‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫مستوى‬‫الداللة‬‫اإلحصائية‬‫‪0.538‬‬‫‪0.538‬‬‫‪0.365‬‬‫‪0.366‬‬‫‪0.904‬‬‫‪0.904‬‬‫‪0.151‬‬‫‪0.154‬‬‫‪0.953‬‬‫‪0.953‬‬‫‪0.064‬‬‫‪0.066‬‬‫‪0.922‬‬‫‪0.922‬‬‫‪0.813‬‬‫‪0.813‬‬‫‪0.625‬‬‫‪0.625‬‬‫‪0.021‬‬‫فرق املتوسط‬‫‪0.094‬‬‫‪0.689‬‬‫‪0.018‬‬‫‪1.293‬‬‫‪0.009‬‬‫‪1.546‬‬‫‪0.150‬‬‫‪0.203‬‬‫‪0.074‬‬‫بنغازي‬‫الرطوبة‬‫‪0.022‬‬‫‪60‬‬‫‪2.380‬‬‫‪71.60‬‬‫‪2019-1989‬‬‫النسبية‬‫املصدر‪ :‬عمل الباحثني باالعتماد عىل نتائج التحليل اإلحصائي باستخدام ‪ SPSS‬للبيانات الصادرة عن‪:‬‬‫‪1.817‬‬‫‪1-https://power.larc.nasa.gov/data-access-viewer/?fbclid=IwAR2SJVtaMhB‬‬‫‪42b49ItLDrsiFBFklfsxBFQBQHtvlblHZ0qZzUZSZAHEu5dU‬‬‫‪2-https://clim-engine.appspot.com/climateEngine‬‬‫‪185‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪.3.1.8‬فصل الربيع‪:‬‬‫ً‬‫تشــربيانات الجــدول (‪ )5‬إىل أن هنــاك اتجاهــا داال إحصائيـا لزيادة متوســطات درجة‬‫الحــرارة يف الربيــع يف محطتــي طــرق والبيضــاء لصالــح املــدة الثانيــة (‪)2019-1989‬‬‫إذ بلغــت الفروقــات يف املتوســط (‪0.415‬مْ) يف طــرق‪ ،‬وبلغــت (‪0.367‬مْ) يف البيضــاء‪ .‬يف‬‫حــن لــم تســجل باقــي املحطات(درنــة‪ ،‬املــرج‪ ،‬بنغــازي) أي تغــر يف متوســطات درجات‬‫الحــرارة خــال مدتــي الدراســة‪ ،‬إذ ســجلت فروقــات غــر دالــة إحصائيـاً‪.‬‬‫جدول (‪ )5‬الفروق بني املتوسطات الفصلية لدرجة الحرارة الجافة والرطوبة النسبية يف‬‫فصل الربيع‬‫املحطة‬‫املناخية‬‫العنرص املناخي‪ /‬فرتتي‬‫الدراسة‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫طربق‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫درنة‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫البيضاء‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫املرج‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫درجة الحرارة‬‫الجافة‬‫بنغازي‬‫املتوسط الفصيل‬‫لدرجة الحرارة‬‫الصغرى ْم والرطوبة ‪ T‬قيمة‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫‪ %‬النسبية‬‫فرق‬‫درجات مستوى الداللة‬‫املتوسط‬‫اإلحصائية‬‫الحرية‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫‪18.40‬‬‫‪18.82‬‬‫‪71.48‬‬‫‪69.01‬‬‫‪18.10‬‬‫‪18.46‬‬‫‪70.46‬‬‫‪69.14‬‬‫‪15.33‬‬‫‪15.69‬‬‫‪64.60‬‬‫‪64.96‬‬‫‪15.69‬‬‫‪16.32‬‬‫‪69.23‬‬‫‪58.82‬‬‫‪18.98‬‬‫‪19.36‬‬‫‪58.08‬‬‫‪-2.287‬‬‫‪-2.287‬‬‫‪3.078‬‬‫‪3.078‬‬‫‪-1.880‬‬‫‪-1.880‬‬‫‪1.246‬‬‫‪1.246‬‬‫‪-1.918‬‬‫‪-1.918‬‬‫‪-0.395‬‬‫‪-0.395‬‬‫‪-1.829‬‬‫‪-1.829‬‬‫‪7.469‬‬‫‪7.469‬‬‫‪-1.935‬‬‫‪-1.935‬‬‫‪-6.893‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪0.026‬‬‫‪0.026‬‬‫‪0.003‬‬‫‪0.003‬‬‫‪0.065‬‬‫‪0.066‬‬‫‪0.004‬‬‫‪0.004‬‬‫‪0.006‬‬‫‪0.006‬‬‫‪0.695‬‬‫‪0.695‬‬‫‪0.072‬‬‫‪0.073‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪(0.05)8‬‬‫‪(0.05)8‬‬‫‪0.000‬‬‫‪2019-1989‬‬‫‪65.07‬‬‫‪-6.893‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.415‬‬‫‪2.471‬‬‫‪0.354‬‬‫‪1.281‬‬‫‪0.367‬‬‫‪0.414‬‬‫‪0.358‬‬‫‪10.405‬‬‫‪0.394‬‬‫‪6.988‬‬‫املصدر‪ :‬عمل الباحثني باالعتماد عىل نتائج التحليل اإلحصائي باستخدام ‪ SPSS‬للبيانات الصادرة عن‪:‬‬‫‪1-https://power.larc.nasa.gov/data-access-viewer/?fbclid=IwAR2SJVtaMhB42b49ItLDrsiFBFklfsxB‬‬‫‪FQBQHtvlblHZ0qZzUZSZAHEu5dU‬‬‫‪2-https://clim-engine.appspot.com/climateEngine‬‬‫‪186‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫لقــد أدى االرتفــاع يف درجــة الحــرارة يف جميــع محطــات الدراســةإلىانخفاض‬‫مســتوى الرطوبــة النســبية‪ ،‬فقــد كان هنــاك انخفاض ـا ً واضح ـا ً يف متوســط الرطوبــة‬‫النســبية خــال فصــل الربيــع ضمــن مســتوى داللــة إحصائيــة أقــل مــن(‪ )0.05‬يف‬‫أغلــب محطــات الدراســة‪ ،‬بفــروق يف املتوســطات تراوحــت بــن (‪ )% 1.281‬يف درنــة‬‫و(‪ )10.405%‬يف املــرج‪ .‬يف حــن لــم تظهــر يف البيضــاء فروقــات يف متوســطات الرطوبــة‬‫النســبية بــن مدتــي الدراســة‪،‬حيث بلــغ مســتوى الداللــة (‪.)0.695‬‬‫‪.4.1.8‬فصل الصيف‪:‬‬‫أوضحــت نتائــج التحليــل اإلحصائــي الختبــار(‪ -)t‬جــدول (‪- )6‬أن هنــاك ارتفاعــا ً‬‫واضحـا ً يف درجــة الحــرارة بــن مدتــي الدراســة يف فصــل الصيــف لصالــح املــدة الثانيــة‬‫(‪1989-2019‬م) ومــن خــال التحليــات اإلحصائيــة بلــغ مســتوى الداللــة اإلحصائيــة‬‫يف كافــة محطــات الدراســة قيمــة أقــل مــن (‪ ،)0.001‬وقــد تــراوح فــارق متوســط‬‫الحــرارة مــا بــن (‪0.139‬مْ) يف املــرج و(‪ 0.910‬مْ) يف درنــة‪.‬‬‫جدول (‪ )6‬الفروق بني املتوسطات الفصلية لدرجة الحرارة الجافة والرطوبة النسبية يف‬‫فصل الصيف‬‫املحطة‬‫املناخية‬‫العنرص املناخي‪ /‬فرتتي‬‫الدراسة‬‫درجة الحرارة ‪1988-1958‬‬‫الجافة‬‫‪2019-1989‬‬‫طربق‬‫‪1988-1958‬‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫‪2019-1989‬‬‫درنة‬‫درجة الحرارة ‪1988-1958‬‬‫الجافة‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫‪2019-1989‬‬‫درجة الحرارة ‪1988-1958‬‬‫الجافة‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫البيضاء الرطوبة‬‫النسبية‬‫‪2019-1989‬‬‫درجة الحرارة ‪1988-1958‬‬‫الجافة‬‫‪2019-1989‬‬‫املرج‬‫‪1988-1958‬‬‫الرطوبة‬‫النسبية‬‫‪2019-1989‬‬‫املتوسط الفصيل‬‫لدرجة الحرارة‬‫الصغرى ْم والرطوبة‬‫‪ %‬النسبية‬‫‪ T‬قيمة‬‫مستوى‬‫درجات‬‫الداللة‬‫الحرية‬‫اإلحصائية‬‫‪25.07‬‬‫‪25.85‬‬‫‪75.23‬‬‫‪71.32‬‬‫‪25.12‬‬‫‪25.90‬‬‫‪75.29‬‬‫‪69.14‬‬‫‪22.81‬‬‫‪23.58‬‬‫‪63.33‬‬‫‪62.66‬‬‫‪23.25‬‬‫‪23.99‬‬‫‪70.55‬‬‫‪55.10‬‬‫‪-6.046‬‬‫‪-6.046‬‬‫‪5.633‬‬‫‪5.633‬‬‫‪-5.921‬‬‫‪-5.921‬‬‫‪8.593‬‬‫‪8.593‬‬‫‪-5.935‬‬‫‪-5.701‬‬‫‪0.846‬‬‫‪0.846‬‬‫‪-5.297‬‬‫‪-5.297‬‬‫‪7.796‬‬‫‪7.796‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.401‬‬‫‪0.401‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪187‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫فرق املتوسط‬‫‪0.688‬‬‫‪3.940‬‬‫‪0.774‬‬‫‪6.147‬‬‫‪0.762‬‬‫‪1.677‬‬‫‪0.139‬‬‫‪15.447‬‬‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫درجة الحرارة ‪1988-1958‬‬‫الجافة‬‫‪2019-1989‬‬‫‪1988-1958‬‬‫الرطوبة‬‫بنغازي‬‫النسبية‬‫‪2019-1989‬‬‫‪25.24‬‬‫‪25.97‬‬‫‪60.04‬‬‫‪-5.167‬‬‫‪-5.168‬‬‫‪-6.914‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.000‬‬‫‪65.65‬‬‫‪-6.914‬‬‫‪60‬‬‫‪0.000‬‬‫‪0.731‬‬‫‪5.609‬‬‫املصدر‪ :‬عمل الباحثني باالعتماد عىل نتائج التحليل اإلحصائي باستخدام ‪ SPSS‬للبيانات الصادرة عن‪:‬‬‫‪1-https://power.larc.nasa.gov/data-access-viewer/?fbclid=IwAR2SJVtaMhB42b49ItLDrsiFB‬‬‫‪FklfsxBFQBQHtvlblHZ0qZzUZSZAHEu5dU‬‬‫‪2-https://clim-engine.appspot.com/climateEngine‬‬‫أما بالنسبة ملتوسط الرطوبة النسبية خالل فصل الصيف فقد أظهر اتجاها ً واضحا ً‬‫للتناقص خالل املدة الثانية من الدراسة مقارنة باألوىل‪ ،‬وعند مستوى داللة إحصائية بلغت‬‫قيمتها (‪ )0.001‬يف أغلب محطات الدراسة‪ ،‬وبفارق بني املتوسطني للمدتني بلغ أقصاه‬‫(‪ )% 15.447‬يف املرج‪،‬وأدناه يف محطة طربق إذ لم يتجاوز الفارق يف املتوسط (‪،)% 3.940‬‬‫أما يف البيضاء فقد كان مقدار التغري متوسط الرطوبة النسبية خالل مدتي الدراسة غري دال‬‫إحصائياً‪،‬والذي لم يتجاوز (‪.)% 1.677‬‬‫‪.9‬التغري يف مستويات الراحة املناخية يف منطقة الدراسة‪:‬‬‫يقصــد بالراحــة املناخيــة (‪ )Climatic Comfort‬تقليــل أوقــات الشــعور بالضيــق‬‫وامللــل واالنزعــاج وعــدم الرضــا عــن البيئــة املحيطــة بــه‪ ،‬الناجمــة عــن حالــة الشــعور‬‫بالحــر أو الــرد‪ ،‬إذ يتأثــر شــعور اإلنســان بالراحــة مــن عدمهــا يف الحيــز املكانــي الــذي‬‫يعيــش فيــه بعــدد مــن العنــارص املناخيــة‪ ،‬أهمهــا درجــة الحــرارة والرطوبــة النســبية‪،‬‬‫ويتبايــن ذلــك الشــعور مــن شــخص إىل آخــر تبعــا لتبايــن متغــرات عــدة أبرزهــا‪ :‬العمر‬‫والجنــس والحالــة الصحيــة‪ ،‬ونــوع امللبــس والغــذاء واملهنــة‪ ،‬وموقــع املــكان الــذي‬‫يقطــن فيــه‪ ،‬ومــدى تأقلمــه مــع الظــروف املناخيــة املحيطــة‪( .‬إبراهيــم‪.)173 ،2004 ،‬‬‫تطلــق الراحــة املناخيــة عــى القرائــن املناخيــة الحيويــة التــي تعمــل عــى قيــاس‬‫درجــة راحــة اإلنســان مــن خــال دراســة العالقــة بــن املنــاخ وإحســاس اإلنســان‬‫بالراحــة‪ ،‬أو الضيــق واالنزعــاج‪ ،‬حيــث اســتخدمت بعــض الدراســات قرائــن حيويــة‬‫ـر واح ـ ٍد (القرائــن الحيويــة املفــردة)‪ ،‬والبعــض اآلخــر اعتمــد عــى‬‫تعتمــد عــى عنـ ٍ‬‫أكثــر مــن عنــر مناخي(القرائــن املناخيــة املركبة)؛لتحديــد مســتويات الراحــة املناخية‬‫وفــق األقاليــم الجغرافية‪،‬وتعتمــد هــذه النمــاذج املوازنــة الحراريــة لجســمـ اإلنســـان‬‫بوصفها أساسا لالنطـــاق يف عمليـــة القيـاس‪ ،‬واملعـروف أن اإلنســـان يعـيش يف وسـط‬‫يتبـــادل معـــه الحـــرارة بطـــرق عدة (اإلشــعاع‪ ،‬الحمــل‪ ،‬التوصـــيل‪ ،‬التبخر) فاإلنســان‬‫يشــعر بالراحـــة عنـــدما يكـــون يف حالـــة االتزان الحراري بني الجســم والبيئــة املحيطة‪،‬‬‫ويقوم بالتبادل الحـــراري مـــع هـــذا الوســـط بحيـــث يحافظ الجســم عىل ثبــات درجة‬‫حرارتــه دون اللجــوء إىل زيــادة حرارتــه عــن طريــق االرتجــاف أو زيــادة التربيــد بالتبخــر‬‫مثالً‪ ،‬أي ال تميل عليـــه الظـــروف املناخيـــة وظـائف فســـيولوجية إضـــافية تكـون عىل‬‫‪188‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫حســـاب صـحته وطاقتـــه الجسـمية‪ ،‬وهـذه مـــا تســـمى بالراحة الطبيعيـة أو درجـة‬‫الحيـــاد (نشــوان‪ ،2002 ،‬ص‪.)45‬‬‫فقــد يشــعر اإلنســان بالضيــق نتيجــة الظــروف املناخيــة مــا يقلــل مــن قدرتــه‬‫الذهنيــة والعضليــة‪ ،‬ويظهــر ذلــك بالســلوكيات غــر املرغــوب فيهــا التــي تظهــر لــدى‬‫اإلنســان‪ ،‬كالصــداع والتوتــر النفــي‪ ،‬أو نزعــات العنــف الشــديد وزيــادة الجرائــم‬‫واالعتــداءات‪ ،‬فيمــا لوحــظ أن األجــواء املريحــة ترفــع مــن قــدرات اإلنســان وفعاليتــه‬‫وإبداعــه‪.‬‬‫‪ .1.9‬نتائج القرائن الفصلية‪:‬‬‫‪.1.1.9‬درجة الحرارة الفعالة ‪The Effective Temperature /‬‬‫تمثــل درجــة حــرارة الهــواء أهــم العنــارص املناخيــة تأثــرًا عــى راحــة اإلنســان‬‫النفســية والفســيولوجية‪ ،‬ويعــزا ذلــك إىل أنهــا أول العنــارص املناخيــة التــي يحــس بهــا‬‫اإلنســان‪ ،‬وتعــد صلــب الدراســات املناخيــة؛ لذلــك اتَّخــذ العديــد مــن العلمــاء درجــة‬‫الحــرارة الفعالــة‪ ،‬قرينــة لقيــاس مــدى شــعور اإلنســان باالرتيــاح‪ ،‬أو االنزعــاج الحراري‬‫يف الظــروف الجويــة الســائدة‪.‬‬‫وتعــد درجــة الحــرارة الفعالــة إحــدى القرائــن املســتعملة؛للداللة عــى مــدى ارتيــاح‬‫النــاس يف ظــروف جويــة معينــة‪ ،‬وتعــ َّرف درجــة الحــرارة الفعالــة عــى أنهــا درجــة‬‫الحــرارة التــي يشــعر بهــا اإلنســان أو يحســها‪ ،‬والناتجــة عــن تداخــل تأثــرات مختلــف‬‫العنــارص الجويــة (درجــة الحــرارة‪ ،‬الرطوبــة النســبية‪ ،‬الريــاح)‪ ،‬وبالطبــع فــإن درجــة‬‫الحــرارة الفعالــة تختلــف عــن درجــة الحــرارة التــي تقــاس يف الظــل‪ ،‬وعــى ارتفــاع‬‫مرتيــن عــن ســطح األرض‪.‬‬‫إن ارتفــاع الرطوبــة الجويــة يزيــد مــن درجــة الحــرارة الفعالــة يف فصــل الصيــف‪،‬‬‫فيشــعر اإلنســان بالضيــق كمــا هــو الحال يف كثــر مــن املناطــق الســاحلية(غانم‪،2010 ،‬‬‫ص‪.)67‬فــا يشــعر اإلنســان بدرجــة الحــرارة كمــا يســجلها الرتمومــر الجــاف‪ ،‬وإنمــا‬‫يشــعر بدرجــة الحــرارة مقرتنــة بالرطوبــة النســبية‪،‬إذ تنخفــض قدرتــه عــى احتمــال‬‫درجــة حــرارة الجــو‪ ،‬حينمــا يقــرن ارتفاعهــا بارتفــاع رطوبتــه النســبية‪ ،‬وبالعكــس‬‫يف حالــة الهــواء الجــاف‪ .‬ويــرى بعــض النــاس أن اإلنســان يشــعر بالراحــة عنــد درجــة‬‫حــرارة (‪30‬م˚) ورطوبــة نســبية (‪، )% 50‬بينمــا ينزعــج حــن ارتفــاع األخــرة إىل (‪75‬‬‫‪ )%‬مــع ثبــات درجــة الحــرارة‪ ،‬ويرتبــط ذلــك باختــاف درجــة التأقلــم املناخي لإلنســان‬‫مــع اإلجهــاد الحــراري‪ ،‬وفقــا للرطوبــة النســبية (حمــادة‪ ،2005 ،‬ص‪.)226‬‬‫ويف عــام (‪1973‬م) وضــع جافنــي‪ Gaffney‬ســلمً ا تصنيفــا ملســتوى الراحــة التــي‬‫يشــعر بهــا اإلنســان واملوافقــة لدرجــة الحــرارة الفعالــة‪ ،‬حيــث يبــن أن الراحــة املثاليــة‬‫‪ Perfect Comfort‬للســكان تكــون عندمــا تــراوح درجــة الحــرارة الفعَّ الــة مــا بــن(‪17-‬‬‫‪ -)24.9‬تكــون يف قمــة املثاليــة عندمــا تســجل (‪- )21‬وقبــل هــذا املــدى وبعــده يبــدأ‬‫شــعور اإلنســان بعــدم الراحــة‪ ،‬الــذي يكــون مزعجـا ً جــدا ً إذا تجــاوزت درجــة الحــرارة‬‫‪189‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الفعَّ الــة(‪ ،)28‬ويشــعر باإلرهــاق الشــديد عندمــا ترتفــع إىل(‪-)31‬جــدول (‪ -)7‬وكذلــك‬‫الحــال عندمــا تقــل قيمــة درجــة الحــرارة الفعالــة عــن(‪) )15‬الشــلش‪ ،1980 ،‬ص‪.)16‬‬‫جدول (‪ )7‬القيم التصنيفية ملستوى راحة اإلنسان وفق درجة الحرارة الفعالة‪.‬‬‫مستوى الراحة‬‫الرمز‬‫‪ ET‬درجة الحرارة الفعالة‬‫عدم الراحة بسبب الربودة الشديدة‬‫‪C‬‬‫أقل من ‪˚ 15‬م‬‫انتقايل (مريح نسبيا) مائل للربود‬‫‪C‬‬‫م˚ ‪15- 16.9‬‬‫)مريح (مثايل‬‫‪P‬‬‫م˚ ‪17- 24.9‬‬‫ً‬‫انتقايل (مريح نسبيا) مائل للحرارة‬‫‪H‬‬‫م˚ ‪25-26.9‬‬‫)مزعج أو غري مريح (حار‬‫‪H‬‬‫‪27 – 28‬‬‫‪.‬مزعج جدانتيجة الحرارة والرطوبة الزائدة‬‫‪H+‬‬‫أكثر من ‪˚ 28‬م‬‫املصــدر‪ :‬عــي حســن مــوىس‪ ،‬املنــاخ الحيــوي‪ ،‬نينــوى للدراســات والنــر والتوزيــع‪ ،‬دمشــق‪ ،‬ســوريا‪،‬‬‫‪ ،2002‬ص‪( .28‬بتــرف)‪.‬‬‫ويمكــن حســاب قرينــة الحــرارة الفعالــة مــن خــال املعادلــة اآلتيــة (عــي مــوىس‪،‬‬‫‪ ،1982‬ص ‪:)102‬‬‫( ‪ET= T – (1 - 0.01 × H) (T – 14.5‬‬‫الرطوبة النسبية = ‪H‬‬‫درجة الحرارة الفعالة = ‪ET‬‬‫درجة الحرارة = ‪T‬‬‫ثوابت (‪)14.5 0.01- 1-‬‬‫‪ .2.1.9‬التوزيع الفصيل لقرينة الحرارة الفعالة يف منطقة الدراسة‪:‬‬‫عنــد مقارنــة مســتويات الراحــة الفصليــة والشــهرية بــن مدتــي الدراســة يف املنطقة‬‫وفقــا لقرينــة درجــة الحــرارة الفعالــة(‪ - )ET‬جدولــن (‪ 8‬و‪ - )9‬نجــد أن مســتويات‬‫الراحــة تراوحــت بــن الراحــة وعــدم الراحــة واملريــح نســبياً‪،‬إذ يتضــح أن فصــي‬‫الصيــف والخريــف فصــان يشــعر خاللهمــا اإلنســان بالراحــة يف منطقــة الدراســة‪ ،‬يف‬‫حــن يشــعر خــال فصــل الربيــع بالراحــة النســبية نتيجــة ميــل الطقــس خاللــه إىل‬‫الــرودة‪ ،‬بعكــس الحــال يف فصــل الشــتاء الــذي أظهــرت قرينــة الحــرارة الفعالــة بأنــه‬‫غــر مريــح‪ ،‬نتيجــة انخفــاض درجــات الحــرارة خاللــه‪.‬‬‫مثــ َّل فصــل الصيــف مــدة الراحــة الفســيولوجية املثاليــة يف منطقــة الدراســة‬‫نتيجــة؛ ألنــه فصــل يتميــز بصفــة عامــة يف املنطقــة بانخفــاض يف معــدل الرطوبــة‬‫النســبية؛وبمقارنة قيــم (‪ )ET‬الفصليــة بــن مدتــي الدراســة نجــد أن املــدة األوىل ســجلت‬‫مســتويات يف الراحــة أقــرب إىل املثاليــة (الراحــة التامــة) مــن املــدة الثانيــة‪ ،‬حيــث بلغــت‬‫قيمــة ‪ )ET (21‬و (‪ )21.5‬عــى التــوايل‪ ،‬ويعــود الســبب يف ذلــك إىل االرتفــاع النســبي‬‫لدرجــة الحــرارة خــال املــدة الثانيــة مــن الدراســة (‪1989-2019‬م)‪ ،‬مــا يقربنــا مــن‬‫القيمــة االنتقاليــة املائلــة للحــرارة التــي تزيــد عــن(‪ )25‬يف متوســط درجــة الحــرارة‬‫للمــدة الثانيــة‪.‬‬‫‪190‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وقــد احتــل فصــل الخريــف املرتبــة الثانيــة يف الراحــة والــذي تبــدأ فيــه الرطوبــة‬‫النســبية باالرتفــاع تدريجيــا لتصــل قمتهــا يف فصــل الشــتاء‪ ،‬إذ ســجلت قيمــة (‪ )ET‬يف‬‫املــدة الثانيــة شــعورا ً بالراحــة بصــورة أفضــل مــن املــدة األوىل بقيمــة (‪ 19.1‬و‪)18.9‬عىل‬‫التــوايل‪ ،‬ويرجــع ذلــك النخفــاض درجــة الحــرارة يف األوىل عنهــا يف الثانيــة‪ ،‬واالتجــاه نحــو‬‫انخفــاض معــدالت الرطوبــة النســبية‪.‬‬‫جدول (‪ )8‬درجة الحرارة الفعالة مع مستوى الراحة يف املنطقة‬‫العنرص‬‫املناخي‬‫املحطات‬‫طربق‬‫درنة‬‫البيضاء‬‫املرج‬‫بنغازي‬‫املنطقة‬‫درجة الحرارة الفعالة‬‫مستوى الراحة‬‫درجة الحرارة الفعالة‬‫مستوى الراحة‬‫درجة الحرارة الفعالة‬‫مستوى الراحة‬‫درجة الحرارة الفعالة‬‫مستوى الراحة‬‫درجة الحرارة الفعالة‬‫مستوى الراحة‬‫‪ ET‬درجة الحرارة الفعالة‬‫مستوى الراحة‬‫املعدل الفصيل‬‫فصل الخريف فصل الشتاء‬‫‪19.3‬‬‫‪P‬‬‫‪20.1‬‬‫‪P‬‬‫‪17.4‬‬‫‪P‬‬‫‪18.0‬‬‫‪P‬‬‫‪19.4‬‬‫‪P‬‬‫‪18.9‬‬
‫‪P‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C-‬‬‫‪P‬‬‫غري مريح (بارد)‬‫انتقايل (مريح نسبيا)‬‫مائل للربود‬‫مريح (مثايل)‬‫املصدر عمل الباحثني باالستناد‪:‬‬‫فصل الربيع‬‫فصل الصيف‬‫‪17.2‬‬‫‪P‬‬‫‪17.1‬‬‫‪P‬‬‫‪14.9‬‬‫‪C‬‬‫‪15.1‬‬‫‪C‬‬‫‪16.9‬‬‫‪C‬‬‫‪15.8‬‬‫‪C-‬‬‫‪21.9‬‬‫‪P‬‬‫‪22.5‬‬‫‪P‬‬‫‪19.8‬‬‫‪P‬‬‫‪19.8‬‬‫‪P‬‬‫‪17.3‬‬‫‪P‬‬‫‪21.0‬‬‫‪P‬‬‫‪13.9‬‬‫‪C‬‬‫‪14.8‬‬‫‪C‬‬‫‪11.5‬‬‫‪C‬‬‫‪12.1‬‬‫‪C‬‬‫‪14.3‬‬‫‪C‬‬‫‪11.3‬‬‫‪C‬‬‫‪H-‬‬‫‪H‬‬‫انتقايل (مريح نسبياً)‬‫مائل للحرارة‬‫مزعج (حار)‬‫‪H+‬‬‫مزعج جدا ً‬‫‪https://power.larc.nasa.gov/data-access-viewer/?fbclid=IwAR2SJVtaMhB‬‬‫‪42b49ItLDrsiFBFklfsxBFQBQHtvlblHZ0qZzUZSZAHEu5dU‬‬‫‪191‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪ )9‬درجة الحرارة الفعالة مع مستوى الراحة يف منطقة الدراسة‬‫للمدة بني(‪.)2019 - 1989‬‬‫املحطات‬‫العنرص‬‫املناخي‬‫املعدل الفصيل‬‫فصل الخريف‬‫فصل الشتاء‬‫فصل الربيع‬‫فصل الصيف‬‫‪19.6‬‬‫‪P‬‬‫‪20.2‬‬‫‪P‬‬‫‪17.4‬‬‫‪P‬‬‫‪18.5‬‬‫‪P‬‬‫‪20.0‬‬‫‪P‬‬‫‪19.1‬‬‫‪P‬‬‫‪13.9‬‬‫‪C‬‬‫‪14.7‬‬‫‪C‬‬‫‪11.5‬‬‫‪C‬‬‫‪12.3‬‬‫‪C‬‬‫‪14.5‬‬‫‪C‬‬‫‪13.4‬‬‫‪C‬‬‫‪17.5‬‬‫‪P‬‬‫‪17.2‬‬‫‪P‬‬‫‪15.1‬‬‫‪C‬‬‫‪15.6‬‬‫‪C‬‬‫‪17.8‬‬‫‪P‬‬‫‪16.6‬‬‫‪C-‬‬‫‪22.6‬‬‫‪P‬‬‫‪22.4‬‬‫‪P‬‬‫‪20.0‬‬‫‪P‬‬‫‪20.5‬‬‫‪P‬‬‫‪22.2‬‬‫‪P‬‬‫‪21.5‬‬
‫‪P‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C-‬‬‫‪P‬‬‫‪H-‬‬‫‪H‬‬‫‪H+‬‬‫غري مريح (بارد)‬‫انتقايل (مريح نسبيا)‬‫مائل للربود‬‫مريح (مثايل)‬‫انتقايل (مريح نسبياً)‬‫مائل للحرارة‬‫مزعج (حار)‬‫درجة الحرارة الفعالة‬‫طربق‬‫مستوى الراحة‬‫درجة الحرارة الفعالة‬‫درنة‬‫مستوى الراحة‬‫درجة الحرارة الفعالة‬‫البيضاء‬‫مستوى الراحة‬‫درجة الحرارة الفعالة‬‫املرج‬‫مستوى الراحة‬‫درجة الحرارة الفعالة‬‫بنغازي‬‫مستوى الراحة‬‫‪ ET‬درجة الحرارة الفعالة‬‫املنطقة‬‫مستوى الراحة‬‫مزعج جدا ً‬‫املصدر عمل البحاثني باالستناد‪https://power.larc.nasa.gov/data :‬‬‫واتصــف فصــل الربيــع خــال مدتــي الدراســة بأنــه فصــل مريــح نســبيا ً وانتقــايل‬‫بــن الراحــة إىل عــدم الراحــة املائــل إىل الــرودة‪ ،‬وعنــد مقارنتــه خــال مدتــي الدراســة‬‫نجــد أن قيمــة (‪ )ET‬يف املــدة الثانيــة ضمــن مســتوى اإلحســاس بالراحــة النســبية أفضل‬‫مــن املــدة األوىل إذ ســجلت عــى التــوايل (‪ ،)15.8 ،16.6‬ويرجــع الســبب يف ذلــك لوجــود‬‫فــروق واضحــة يف متوســطات درجــة الحــرارة لصالــح املــدة الثانيــة يف جميــع محطــات‬‫الدراســة‪ ،‬إىل جانباالنخفــاض الواضــح يف متوســط الرطوبــة النســبية خــال فصــل الربيع‬‫ضمــن مســتوى داللــة إحصائيــة تقــل عــن(‪ –)0.05‬جــدول (‪ )5‬يف حــن ســجلت قرينــة‬‫فصــل الشــتاء إحساسـا ً بعــدم الراحــة خــال مدتــي الدراســة‪.‬‬‫فمــن الجدولــن املذكوريــن نجــد أن مســتوى اإلحســاس يف املــدة األوىل بلــغ (‪،)11.3‬‬‫بينمــا بلــغ يف املــدة الثانيــة (‪ ،)13.4‬ويرجــع الســبب يف ذلــك إىل االرتفــاع يف درجــة الحرارة‬‫واالنخفــاض يف مســتوى الرطوبــة النســبية يف املــدة الثانيــة حتــى وإن كانــت دون داللــة‬‫إحصائيــة ‪ -‬شــكل (‪.)2‬‬‫‪192‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر عمل الباحثني باالستناد عىل الجدولني (‪ 8‬و‪.)9‬‬‫شكل (‪ )2‬قيمة درجة الحرارة الفعالة يف منطقة الدراسة خالل املدتني‬‫‪.2.9‬التحليل املكاني لقرينة الحرارة الفعالة‪:‬‬‫ً‬‫ً‬‫يرتتــب عــى أي تغــر يف العنــارص املناخيــة مكانيـا و زمانيـا تغـرٌ يف االمتــداد املكاني‬‫ملســتويات الراحــة الفســيولوجية لإلنســان‪ ،‬ففــي فصــل الخريــف تراوحــت مســتويات‬‫الراحــة بحســب قرينــة الحــرارة الفعالــة (‪)ET‬مــا بــن (‪ 17.3‬و‪ )20.1‬خــال املــدة‬‫(‪1958-1988‬م)‪ ،‬يف حــن تراوحــت مــا بــن (‪ 17.3‬و‪ )20.3‬خالل املــدة (‪1989-2019‬م)‪،‬‬‫بحيــث ظهــرت محطــة درنــة مــن أفضــل املناطــق يف مســتويات الراحــة الفســيولوجية‬‫مســجلة (‪ )20.1‬خــال املــدة األوىل‪ ،‬تلتهــا كل مــن محطتــي بنغــازي وطربق بنحــو (‪19.4‬‬‫و‪ )19.3‬عــى التــوايل‪ ،‬يف حــن كانــت أقلهــا يف محطــة البيضــاء التــي ســجلت مســتوى‬‫ضمــن املنــاخ املريــح بلــغ (‪)17.4‬؛ وحافظــت عــى نفــس املســتوى خــال املــدة الثانيــة‬‫(‪2019 - 1989‬م)‪ .‬يف حــن كان التغــر يف محطتــي درنــة وبنغــازي (‪ 20.2‬و‪ ،)20.0‬أمــا‬‫طــرق واملــرج فقــد ســجلتا قيمـا ً تراوحــت مــا بــن (‪ 18.5‬و‪.)19.6‬‬‫توضــح خريطــة (‪ )2‬التغــر املكانــي يف مســتويات الراحــة املناخيــة (‪)ET‬يف منطقــة‬‫الدراســة خــال فصــل الخريــف‪ ،‬حيــث يالحــظ أن مســتويات الراحــة املثاليــة كانــت‬‫أكثــر اتســاعا ً خــال املــدة الثانيــة يف كل مــن طــرق ودرنــة وبنغــازي‪ ،‬يقابلهــا تناقــص‬‫يف مســاحة قيــم الراحــة التــي تقــل عــن (‪ )18.3‬يف كل مــن البيضــاء واملــرج‪ ،‬مقارنــة‬‫بمســتوياتها يف املــدة األوىل‪ ،‬مــا يشــر إىل االتســاع النســبي يف مســتويات الراحــة‬‫الفســيولوجية التــي تراوحــت مــا بــن (‪19.3‬و‪ )20.3‬مقارنــة باملســاحات التــي تمثلهــا‬‫مســتويات الراحــة التــي تراوحــت مــا بــن (‪ 18.3-19.3‬و‪ )18.3 17.3-‬خــال فصــل‬‫الخريــف بــن املدتــن‪.‬‬‫وعنــد مقارنــة التبايــن املكانــي ملســتويات الراحــة يف فصــل الشــتاء تظهــر جميــع‬‫املحطــات أن قرينــة الحــرارة الفعالــة ســجلت معــدالت غــر مريحــة يف املدتــن (‪1958-‬‬‫‪1988‬م) الســيما مدينــة البيضــاء (‪ )11.5‬واملــرج (‪ ،)12.1‬ويرجــع ذلــك إىل االنخفــاض‬‫‪193‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الشــديد يف درجــة الحــرارة خــال فصــل الشــتاء‪ ،‬نتيجــة ارتفــاع منســوبهما عــن‬‫مســتوى ســطح البحــر الــذي يبلــغ (‪617‬م و‪335‬م) عــى التــوايل‪ ،‬عــاوة عــى بعدهمــا‬‫النســبي عــن املؤثــرات البحريــة بمســافة (‪20‬كــم) للبيضــاء و(‪15‬كــم) للمــرج ‪ -‬جــدول‬‫(‪ .)1‬كمــا ســجلت محطتــا طــرق وبنغــازي معــدالت غــر مريحــة تقــرب مــن (‪)14‬‬‫حســب القيــم التصنيفيــة التــي حددهــا جافنــي‪ .‬يف حــن ســجلت درنــة مســتوى يقرتب‬‫مــن املنــاخ االنتقــايل املريــح الــذي بلــغ (‪ .)14.8‬ويالحــظ أن القرائــن املســجلة خــال‬‫املــدة الثانيــة (‪2019 - 1989‬م) مماثلــة لتلــك املســجلة يف املــدة األوىل الســيما محطتــي‬‫البيضــاء وطــرق؛ بعكــس الحــال بالنســبة للمــرج وبنغــازي التــي شــهدت تحســنا ً يف‬‫مســتوى الراحــة بلــغ (‪ )0.1‬يف املــرج و(‪ )0.2‬يف بنغــازي ‪ -‬خريطــة (‪– )3‬التــي تبــن‬‫قرينــة الحــرارة الفعالــة يف منطقــة الدراســة خــال فصــل الشــتاء‪.‬‬‫املصدر‪ :‬من إعداد الباحثني باستخدام ‪ ArcMap10.8‬اعتمادا عىل بيانات الجدولني (‪ 8‬و‪.)9‬‬‫خريطة (‪ )2‬التوزيع الجغرايف لقرينة الحرارة الفعالة خالل فصل الخريف يف منطقة‬‫الدراسة‪.‬‬‫‪194‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر‪ :‬من إعداد الباحثني باستخدام ‪ ArcMap10.8‬اعتمادا عىل بيانات الجدولني (‪ 8‬و‪.)9‬‬‫خريطة (‪ )3‬التوزيع الجغرايف لقرينة الحرارة الفعالة خالل فصل الشتاء يف منطقة الدراسة‪.‬‬‫املصدر‪ :‬من إعداد الباحثني باستخدام ‪ ArcMap10.8‬اعتمادا عىل بيانات الجدولني (‪ 8‬و‪.)9‬‬‫خريطة (‪ )4‬التوزيع الجغرايف لقرينة الحرارة الفعالة خالل فصل الربيع يف منطقة الدراسة‪.‬‬‫‪195‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر‪ :‬من إعداد الباحثني باستخدام ‪ ArcMap10.8‬اعتمادا عىل بيانات الجدولني (‪ 8‬و‪.)9‬‬‫خريطة (‪ )5‬التوزيع الجغرايف لقرينة الحرارة الفعالة خالل فصل الصيف يف منطقة‬‫الدراسة‪.‬‬‫أمــا يف فصــل الربيــع فنجــد أن درجــة الحــرارة املحسوســة تميــل إىل عــدم الراحــة‬‫والشــعور بالــرودة يف البيضــاء يف املــدة األوىل (‪1958-1988‬م) حيــث ســجلت قرينــة‬‫الحــرارة الفعالــة فيهــا (‪ ،)14.9‬وســجلت مســتويات مريحــة يف طــرق (‪ )17.2‬ودرنــة‬‫(‪ .)17.2‬أمــا يف بنغــازي واملــرج فقــد بلغــت قيمــة قرينــة الراحــة (‪ 15.8‬و‪ )15.1‬عــى‬‫التــوايل والتــي تصنــف ضمــن املســتوى املريــح نســبيا ً املائــل للــرودة‪ ،‬يف حــن تشــر‬‫بيانــات الجــدول (‪ )9‬والخريطــة (‪ )4‬إىل التحســن النســبي يف مســتويات الراحــة خــال‬‫الفــرة الثانيــة (‪1989-2019‬م) مقارنــة باملــدة األوىل الســيما يف بنغــازي‪ ،‬التــي ســجلت‬‫أعــى مســتويات الراحــة يف منطقــة الدراســة خاللهــا‪ ،‬والتــي بلغــت (‪ )17.8‬تلتهــا طربق‬‫(‪ )17.5‬ودرنــة (‪،)17.2‬يف حــن كانــت قيــم قرينــة الراحــة يف البيضــاء واملــرج‪ ،‬تشــر إىل‬‫الراحــة النســبية املائلــة إىل الــرودة‪ ،‬حيــث ســجلت (‪ 15.1‬و‪ )15.6‬عــى التــوايل‪.‬‬‫ويف فصــل الصيــف ســجلت كل املحطــات خــال مدتــي الدراســة قيمــا ً مريحــة‪،‬‬‫وكانــت أعالهــا يف املــدة األوىل يف طــرق (‪ )21.9‬ودرنــة (‪ )22.5‬وأقلهــا يف بنغــازي (‪،)17.3‬‬‫يف حــن بلغــت (‪ )19.8‬يف كل مــن البيضــاء واملــرج‪ .‬وتشــر بيانــات الجدولــن (‪ )8‬و (‪)9‬‬‫إىل أن مســتويات الراحــة يف منطقــة الدراســة لفصــل الصيــف كانــت أكثــر مثاليــة خــال‬‫املــدة الثانيــة يف كل مــن املــرج (‪ )20.5‬والبيضــاء (‪ ،)20.0‬والتــي ســجلت قيم ـا ً تقــرب‬‫مــن قمــة املثاليــة‪ ،‬وســجلت يف بنغــازي (‪ )22.2‬ودرنــة (‪ )22.4‬وطــرق (‪ ،)22.6‬مــا‬‫يعكــس انحســار مســتويات الراحــة التــي تقــل عــن (‪ )19.8‬مقابــل االتســاع املكانــي‬‫للقيــم التــي تزيــد عــن (‪ -)21‬خريطــة (‪.)5‬‬‫‪196‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .10‬النتائج‪:‬‬‫‪ - 1‬ســجلت درجــة الحــرارة الجافــة زيــادة بلغــت نصــف درجــة مئويــة تقريبــا يف املــدة‬‫الثانيــة عــن األوىل إذ تراوحــت الزيــادة يف درجــة الحــرارة الجافــة مــا بــن (‪ )0.424‬يف‬‫درنــة و(‪ )0.494‬يف طــرق لصالــح املــدة الثانيــة مــن (‪2019– 1989‬م) عنــد مســتوى‬‫داللــة أقــل مــن (‪.)0.05‬‬‫‪ - 2‬أظهــرت الرطوبــة النســبية اتجاهــا للتناقــص يف جميــع محطــات الدراســة عنــد‬‫مســتوى داللــة أقــل مــن (‪ ،)0.05‬حيــث تــراوح هــذا االنخفــاض بــن (‪ )1.39%‬يف‬‫البيضــاء‪ ،‬وبلــغ أعــى انخفــاض يف معــدل الرطوبــة النســبية يف املــرج نحــو (‪.)9.22%‬‬‫‪ - 3‬مــن خــال مقارنــة التغــرات الفصليــة يف درجــة الحــرارة والرطوبــة النســبية يف‬‫املنطقة‪،‬اتضــح أن هنــاك ارتفاعـا ً يف درجــة الحــرارة لصالــح املــدة الثانيــة يصاحبهــا‬‫انخفــاض يف مســتوى الرطوبــة النســبية يف جميــع فصــول الســنة وعنــد مســتوى‬‫داللــة إحصائيــة أقــل مــن (‪ ،)0.05‬باســتثناء فصــل الشــتاء إذ لــم تشــهد درجــة‬‫الحــرارة فيــه تغــرًا واضحً ــا يف متوســطاتها خــال مدتــي الدراســة يف جميــع‬‫محطاتهــا‪ ،‬كمــا لــم تشــهد متوســطات الرطوبــة النســبية تغــرا ً يذكــر بــن املدتــن‬‫يف أغلــب املحطــات‪ ،‬إذ بلغــت نتيجــة اختبــار ‪ t‬مســتويات أقــل مــن مســتوى الداللــة‬‫(‪ .)0.05‬باســتثناء محطــة بنغــازي التــي شــهدت فــرق يف املتوســط للرطوبة النســبية‬‫لصالــح الفــرة األوىل عنــد مســتوى داللــة إحصائيــة أقــل مــن (‪.)0.05‬‬‫‪ - 4‬إن قيمــة (‪ )ET‬يف املــدة الثانيــة ســجلت مســتويات أعــى يف الراحــة مــن املــدة األوىل‪،‬‬‫ويرجــع الســبب يف ذلــك إىل االرتفــاع يف درجــة الحــرارة ومــا صاحبهــا مــن انخفــاض‬‫يف مســتوى الرطوبــة النســبية‪.‬‬‫‪ - 5‬إن فصــي الصيــف والخريــف يمثــان فصلــن مريحــن‪ ،‬بعكــس فصــي الشــتاء‬‫والربيــع اللذيــن يــراوح فيهمــا اإلحســاس مــا بــن عــدم راحــة إىل انتقــايل بــن راحــة‬‫وعــدم راحــة بــارد‪.‬‬‫‪ - 6‬مثلــت درنــة أفضــل أجــزاء منطقــة الدراســة مــن حيــث الراحــة املناخيــة يف فصــي‬‫الخريــف والشــتاء خــال مدتــي الدراســة‪ ،‬يف حــن كانــت املــرج أفضلهــا خــال فصــل‬‫الصيــف‪ ،‬ويف فصــل الربيــع جــاءت كل مــن بنغــازي وطــرق يف املرتبــة األول مــن‬‫حيــث الراحــة املناخيــة بحســب قرينــة الحــرارة الفعالــة‪.‬‬‫‪ –7‬أظهــرت خرائــط التحليــل املكانــي انحســار مســاحة القيــم األقــل راحــة خــال املــدة‬‫الثانيــة مقارنــة باملــدة األوىل‪ .‬يف حــن شــهدت مســتويات الراحــة املثاليــة يف فصــول‬‫الســنة األربعــة أكثــر توســعا ً مكاني ـا ً خــال املــدة الثانيــة مــن الدراســة يف منطقــة‬‫شــمال رشق ليبيــا‪.‬‬‫‪.11‬التوصيات‪:‬‬‫تويص الدراسة باآلتي‪:‬‬‫‪1‬ـ زيــادة االهتمــام بدراســة التغــر املناخــي وأثــره يف تغــر مســتويات الراحــة املناخيــة‬‫داخــل ليبيــا‪.‬‬‫‪197‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪2‬ـ وضــع نتائــج الدراســات العلميــة حــول الراحــة املناخيــة يف خدمــة الخطــط‬‫اإلســراتيجية يف قطــاع التعليــم والســياحة والصحــة مــن حيــث تحديــد أوقــات العمل‬‫والدراســة واالمتحانــات واملواســم الســياحية يف ليبيــا‪.‬‬‫‪3‬ـ العمــل عــى تجهيــز أماكــن مكيفــة للعمــل يف مكاتــب الوظائــف اإلداريــة والقاعــات‬‫الدراســية يف املــدارس والجامعــات واملعاهــد العليــا‪ ،‬حتــى تتــاءم مــع التغــر يف‬‫مســتويات الراحــة املناخيــة وزيــادة درجــة الحــرارة‪.‬‬‫‪4‬ـ التوســع يف األرايض الخــراء وزراعــة األشــجار يف الحدائــق واملــدارس والجامعــات‬‫للتقليــل مــن زيــادة درجــة الحــرارة وخاصــة داخــل املــدن‪.‬‬‫املراجع‪:‬‬‫أمانة التخطيط (‪ ،)1978‬مصلحة املساحة‪ ،‬األطلس الوطني‪ ،‬طرابلس‪.،‬‬‫إمييل محمد حمادة (‪ )2003‬فاعلية الحرارة والرطوبة وآثارها عىل راحة اإلنسان يف الدلتا‬‫املرصية‪ ،‬مجلة مركز البحوث الجغرافية و الكارتوجرافية‪ ،‬جامعة املنوفية‪ ،‬مايو‪.‬‬‫شــحاتة ســيد طلبــة (‪2004‬م) أثــر املنــاخ عــى راحــة اإلنســان بمنطقــة املدينــة‬‫املنــورة‪ ،‬املجلــة الجغرافيــة العربيــة‪ ،‬الجمعيــة الجغرافيــة املرصيــة‪ ،‬العــدد ‪ ،44‬الجــزء‬‫الثانــي‪.،‬‬‫عيل أحمد غانم (‪ )2010‬املناخ التطبيقي‪ ،‬دار املسرية للنرش والتوزيع والطباعة‪ ،‬عمان‪:‬‬‫األردن‪ ،‬ط‪.،1‬‬‫عيل موىس (‪ )1982‬الوجيز يف املناخ التطبيقي‪ ،‬دار الفكر‪ ،‬دمشق‪.‬‬‫عــى حســن الشــلش (‪1980‬م) املنــاخ وأشــهر الحــد األقــى للراحــة وكفــاءة العمــل‬‫يف العــراق‪ ،‬جامعــة البــرة‪ ،‬مجلــة كليــة الرتبية‪،‬العــدد ‪ ،3‬الســنة الثانيــة‪.‬‬‫عــي حســن مــوىس (‪ )2002‬املنــاخ الحيــوي‪ ،‬نينــوى للدراســات والنــر والتوزيــع‪،‬‬‫دمشــق‪ ،‬ســوريا‪ ،‬ط‪.1‬‬‫محمــد توفيــق إبراهيــم (‪2004‬م) املنــاخ وأثــره عــى راحــة اإلنســان‪ ،‬رســالة‬‫ماجســتري غــر منشــورة كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة ســوهاج‪ ،‬مــر‪.‬‬‫مصلحــة اإلحصــاء والتعــداد‪ ،‬ليبيــا‪ ،‬مــؤرشات الديموغرافيــا‪ :‬تقديــر الســكان الليبيني‬‫حســب املناطق لســنة (‪2020‬م)‪.‬‬‫نرسيــن عــواد الجصانــي؛ و أالء شــاكر كاظــم العــرادي(‪2019‬م) قيــاس الراحــة‬‫املناخيــة وتحليلهــا إحصائيــا يف املنطقتــن الوســطى والجنوبيــة مــن العــراق‪ ،‬مجلــة‬‫البحــوث الجغرافيــة‪ ،‬العــدد ‪ 28‬املجلــد‪.1‬‬‫نشــوان شــكري عبــد اللــه (‪2004‬م) تحديــد أيــام الراحــة (املناخيــة‪ -‬الفســيولوجية)‬‫يف مدينــة دهــوك باســتخدام تصنيــف تريجنــج‪ ،‬مجلــة الرتبيــة والعلــوم‪ ،‬كليــة الرتبيــة‪،‬‬‫جامعــة املوصــل‪ ،‬العــراق‪ ،‬املجلــد‪ ،11‬العــدد‪.4‬‬‫‪https://power.larc.nasa.gov/data-access- viewer/?fbclid=IwAR2SJVtaMhB‬‬‫‪42b49ItLDrsiFBFklfsxBFQBQHtvlblHZ0qZzUZSZAHE‬‬‫‪https://clim-engine.appspot.com/climateEngine‬‬‫‪198‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مؤشرات التوازن احلراري جلسم اإلنسان مبدينة سرت يف املدة املمتدة‬‫بني عامي (‪ )2019 – 2000‬دراسة يف علم املناخ التطبيقي‬‫مربوكة اعويدات حمد ‪ /‬معيدة بقسم الجغرافيا ‪ /‬كلية اآلداب ـ جامعة رست‬‫امللخ�ص‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫تعــد درجــات الحــرارة بوصفهــا عنــرا مناخي ـا‪ ،‬عام ـا مؤثــرا يف صحــة اإلنســان‪،‬‬‫وتحديــد التــوازن الحــراري لجســمه‪ .‬تمثلــت أهــداف البحــث يف اســتخراج قيــم التــوازن‬‫الحــراري لجســم اإلنســان يف منطقــة رست باســتخدام معادلــة أدولــف (‪)Adolph‬‬‫ومعرفــة مقــدار الحــرارة املكتســبة واملفقــودة‪ ،‬وتحليــل مؤرشاتهــا أثنــاء النهــار والليــل‬‫وذلــك باالعتمــاد عــى املنهــج الوصفــي‪ ،‬وأســلوب التحليــل الكمــي للبيانــات املناخيــة‬‫ملحطــة رست ملــدة عرشيــن عامـا ً ممتــدة بــن عامــي (‪ .)2019 – 2000‬ومــن بــن نتائــج‬‫البحــث وجــود تبايــن بــن درجــات الحــرارة بمنطقــة الدراســة أثنــاء النهــار وأثنــاء‬‫الليــل‪ ،‬كمــا تــزداد كميــات الحــرارة املفقــودة يف أشــهر الشــتاء بينمــا يف بقيــة أشــهر‬‫الســنة تــزداد كميــات الحــرارة املكتســبة‪.‬‬‫الكلمات املفتاحية‪ :‬التوازن الحراري‪ ،‬درجات الحرارة‪ ،‬ا ُملناخ‪ ،‬معادلة أدولف‪.‬‬‫‪Thermal balance indicators of the human body in the city of Sirte‬‬‫‪in the period (2000 – 2019) A study in the applied climatology‬‬‫‪Abstract‬‬‫‪Temperature as a climatic element is an hum influential factor in human health‬‬‫‪and determines the thermal balance of his body. The objectives of the research‬‬‫‪were to extract the thermal equilibrium values for the human body in the sirte‬‬‫‪region using the Adolph equation and knowing the amount of heat gained and lost‬‬‫‪and analyzing its indicators during the day and night depending on the descriptive‬‬‫‪approach and the method of quantitative analysis of climatic data for the sirte‬‬‫‪station for a period of twenty years extending between the years (2000 – 2019).‬‬‫‪Among the results of the research there is a discrepancy between the tempera‬‬‫‪tures in the study area during the day and during, the night and the amounts of‬‬‫‪heat lost increase in the winter months while in the rest of heat gained increase.‬‬‫‪Keywords: Thermal equilibrium, Temperatures, the climate, Adolph, s equa‬‬‫‪tion.‬‬‫‪199‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬املقدمة‬‫ُ‬‫يُعــد املنــاخ مــن العوامــل الطبيعيــة املؤثــرة يف اإلنســان ونشــاطاته إذ تشــر‬‫الدراســات إىل وجــود صلــة وثيقــة بــن عنــارص ا ُملنــاخ وصحــة اإلنســان وراحتــه‪ ،‬ويف‬‫مقدمــة هــذه العنــارص درجــات الحــرارة التــي تعــد عام ـاً رئيس ـا ً يف تحديــد التــوازن‬‫الحــراري لجســم اإلنســان‪ ،‬والــذي تســتخرج قيمــه وفقـا ً ملعــادالت عــدة ضمــن نطــاق‬‫املنــاخ الحيــوي‪ ،‬ومنهــا معادلــة أدولــف حيــث تعــد نتائجهــا مــؤرشا ً عــى مــدى تحقــق‬‫التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان‪ ،‬ومقــدار الحــرارة املكتســبة واملفقــودة‪ ،‬فمــا هــي‬‫مــؤرشات التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان ومقــدار الحــرارة املكتســبة واملفقــودة يف‬‫مدينــة رست وفق ـا ً ملعادلــة أدولــف التــي ســتتضح عنــد دراســة هــذا املنطقــة‪.‬‬‫‪ .2‬مشكلة الدراسة‪ :‬اشتملت مشكلة الدراسة عىل التساؤالت التالية‪:‬‬‫‪ .‬أهل تؤثر التغريات الفصلية لدرجات الحرارة عىل راحة اإلنسان؟‬‫‪ .‬بهل يوجد تباين يف مؤرشات التوازن الحراري لجسم اإلنسان؟‬‫‪.3‬هدف الدراسة‪:‬‬‫يهــدف البحــث إىل اســتخراج قيــم التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان ومعرفــة‬‫مقــدار الحــرارة املكتســبة واملفقــودة باســتخدام معادلــة أدولــف وتحليــل مؤرشاتهــا‬‫فيمــا يتعلــق بمحطــة منطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪ .4‬أهمية الدراسة‪:‬‬‫تكتســب العالقــة بــن عنــارص املنــاخ واإلنســان أهميــة كبــرة يف املنــاخ الحيــوي‪ ،‬إذ‬‫تُعـ ّد درجــات الحــرارة عامـاً مهمـا ً يف تحديــد التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان ومــن‬‫ثــم صحتــه؛ لذلــك تكمــن أهميــة هــذا البحــث يف معرفــة مــؤرشات التــوازن الحــراري‬‫لجســم اإلنســان يف رست‪ ،‬واالســتفادة مــن نتائجــه عنــد وضــع السياســات املتعلقــة‬‫باألمــن الصحــي‪ ،‬ومكافحــة األمــراض وغريهــا‪ ،‬مــع األخــذ بالحســبان قلــة الدراســات‬‫املتعلقــة بهــذا املوضــوع يف رست‪.‬‬‫‪ . 5‬فرضية الدراسة‪:‬‬‫وجــود تبايــن يف مــؤرشات التــوازن الحــراري ومقــدار الحــرارة املكتســبة أو املفقــودة‬‫يف منطقــة الدراســة زمانيـا ً خــال النهــار والليــل‪ ،‬وخــال أشــهر وفصــول الســنة‪.‬‬‫‪ .6‬البيانات ومنهجية البحث ‪:‬‬
‫اســتخدام املنهــج الوصفــي وأســلوب التحليــل الكمــي للبيانــات املناخيــة (معــدالت‬‫درجــات الحــرارة العظمــى والصغــرى) ملحطــة رست ملــدة عرشيــن عام ـا ً ممتــدة بــن‬‫عامــي (‪ 2000‬ـ ‪ ،)2019‬الســتخراج قيــم التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان نهــارا ً وليـاً‬‫باســتخدام معادلــة (أدولــف ‪ )1947‬باالعتمــاد عــى برنامــج (‪ .)Excel 2013‬وقــد قــام‬‫أدولــف بتطبيــق معادلتــن لتحديــد طبيعــة التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان يف أثنــاء‬‫النهــار باالعتمــاد عــى درجــات الحــرارة العظمــى (نهــاراً) ويف أثنــاء الليــل باالعتمــاد‬‫‪200‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫عــى درجــات الحــرارة الصغــرى (لي ـاً)‪.‬‬‫املعادلة األوىل‪ :‬التوازن الحراري نهاراً‪R= 100 + 22 (T-33( :‬‬‫إذ ّ‬‫أن‪ = R :‬كمية الحرارة املكتسبة أو املفقودة باإلشعاع (كيلو وحدة حرارية‪ /‬ساعة)‬‫ً‬‫‪ = T‬درجة حرارة الهواء العظمى نهارا (درجة مئوية)‪.‬‬‫املعادلة الثانية‪ :‬التوازن الحراري ليالً‪R = 20 + 18 (T – 33( :‬‬‫إذ ّ‬‫أن‪ = R :‬كمية الحرارة املكتسبة أو املفقودة باإلشعاع (كيلو وحدة حرارية‪ /‬ساعة)‬‫‪ = T‬درجة حرارة الهواء الصغرى ليالً (درجة مئوية)‪.‬‬‫وتشــر نتيجــة الصفــر إىل وجــود تــوازن حــراري لجســم اإلنســان‪ ،‬أمّ ــا إذا كانــت‬‫النتيجــة ســالبة فإنّهــا تعنــي وجــود فقــد حــراري لجســم اإلنســان‪ ،‬بينمــا تعنــي‬‫النتيجــة املوجبــة وجــود كســب حــراري لجســم اإلنســان‪ .‬وتـ ّم الحصــول عــى البيانــات‬‫املناخيــة مــن وكالــة ناســا األمريكيــة التــي اســرجعت بتاريــخ ‪ 17/11/2020‬عــر‬‫الرابــط التــايل‪https:\\ power. lar. Naca.gov\ data- access- viewer. https:\\\ :‬‬‫‪.www.ncei.noa a.gov‬‬‫‪ . 7‬الدراسات السابقة‪:‬‬‫دراســة الســبيعي‪ ،‬أنمــاط املنــاخ الفســيولوجي يف مدينــة رست (‪ ،)2013‬التــي‬‫اســتُخدمت فيهــا بعــض النمــاذج الحديثــة يف دراســة العالقــة بــن املنــاخ وشــعور‬‫اإلنســان بالراحــة‪ ،‬أو بالضيــق واالنزعــاج املناخــي‪ ،‬ومــن نتائــج هــذه الدراســة ّ‬‫أن فصــل‬‫الصيــف أعــى فصــول الســنة مــن حيــث الكســب الحــراري خاصــة أثنــاء النهــار فيصــل‬‫فيــه إىل حــوايل ‪ 40.6‬كيلــو سعر‪/‬ســاعة‪ .‬يف حــن ينعــدم الكســب الحــراري يف باقــي‬‫فصــول الســنة‪ .‬كمــا يعــد التعـ ّرق مــن أهــم العمليــات الفســيولوجية التــي يســتخدمها‬‫الجســم للوصــول إىل االتــزان الحــراري‪ .‬كمــا أكــدت الدراســة أيض ـا ً ّ‬‫أن شــهر أغســطس‬‫مــن أكثــر شــهور الصيــف ازعاجــا ً للســكان حيــث تصــل معــدالت التعــ ّرق فيــه إىل‬‫‪ 626.6‬جــرام‪ /‬ســاعة أثنــاء النهــار‪ ،‬وهــذا بــدوره يؤثــر عــى إنتاجيــة الفــرد وقدرتــه‬‫عــى العمــل خاصــة يف أوقــات الظهــرة‪.‬‬‫كمــا تناولــت دراســة خــر اللــه (‪2014‬م)‪ ،‬املنــاخ وأثــره عــى راحــة اإلنســان‬‫بمدينــة الكفــرة الليبيــة‪ ،‬دراســة يف املنــاخ الفســيولوجي)‪:‬تهدف هــذه الدراســة إىل‬‫التعــرف عــى تأثــر الظــروف املناخيــة الســائدة عــى اإلنســان يف الكفــرة‪ ،‬وتوضــح‬‫أهــم العنــارص املناخيــة املؤثــرة عــى راحتــه وصحتــه؛ وذلــك بتطبيــق بعــض املعايــر‬‫لقيــاس الراحــة الحراريــة‪ .‬حيــث ت ـ ّم الرتكيــز عــى عــدة قرائــن منهــا قرينــة جفنــي‬‫وثــوم وأدولــف وســيبل‪ ،‬وصــوال ً إىل تحديــد مســتويات الراحــة يف املنطقــة‪ .‬وقــد توصلــت‬‫الدراســة إىل ّ‬‫أن شــهور الســنة تتفــاوت مــا بــن شــعور بعــدم راحــة شــديدة خــال‬‫شــهور الصيــف‪ ،‬وعــدم الشــعور بالراحــة يف شــهري ديســمرب وينايــر‪ ،‬وشــعور بالراحــة‬‫خــال أشــهر فربايــر ومــارس ونوفمــر‪.‬‬‫دراســة إبراهيــم (‪ )2004‬املنــاخ وأثــره عــى راحــة اإلنســان يف الســواحل املرصيــة‪،‬‬‫دراســة يف املنــاخ التطبيقــي للتعــرف عــى أهــم خصائــص املنــاخ بالســواحل املرصيــة‬‫‪201‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وتأثريهــا عــى راحــة اإلنســان‪ .‬وتوصلــت الدراســة إىل عــدة نتائــج منهــا‪ :‬تمتع الســواحل‬‫املرصيــة بنســبة مرتفعــة مــن ســطوع الشــمس‪ ،‬وتميزهــا باعتــدال درجــات الحــرارة‪،‬‬‫ويُع ـ ّد فصــل الشــتاء أكثــر فصــول الســنة راحــة لإلنســان عــى الســواحل الرشقيــة‪ ،‬يف‬‫حــن يحتــل الصيــف هــذه املكانــة عــى الســواحل الشــمالية‪ .‬وأوصــت الدراســة ســكان‬‫الســواحل املرصيــة بالبحــث عــن األماكــن املريحــة مناخيــا ً ســواء خــارج املســكن أو‬‫بداخلــه‪ ،‬والعمــل يف أول النهــار وآخــره بالنســبة للذيــن يعملــون يف األماكــن املفتوحــة‬‫صيفــاً‪ .‬ومــن الدراســات األخــرى دراســة اليــارسي (‪2010‬م) أثــر املنــاخ عــى راحــة‬‫اإلنســان يف محافظــة القادســية) مــن نتائــج هــذه الدراســة ّ‬‫أن أشــهر الصيــف حــارة‪،‬‬‫وأشــهر الشــتاء بــاردة‪ ،‬وأشــهر الربيــع والخريــف أشــهر انتقاليــة‪ ،‬ولــم تتوصــل إىل‬‫تحديــد األشــهر املناســبة لإلنســان‪.‬‬‫‪ . 8‬منطقة الدراسة‪:‬‬‫تقــع مدينــة رست يف شــمال ليبيــا وتتوســط منطقــة الخليج الذي يســمى باســمها‪،‬‬‫حيــث يحدهــا البحــر املتوســط مــن جهــة الشــمال‪ ،‬و ودان مــن الجنــوب‪ ،‬ومدينــة‬‫مرصاتــة مــن الغــرب‪ ،‬ومدينــة أجدابيــا مــن الــرق‪ ،‬وتبعــد عــن مدينــة طرابلــس‬‫حــوايل ‪ 470‬كــم‪ ،‬وعــن مدينــة بنغــازي ‪ 650‬كــم‪ ،‬وتشــغل منطقــة رست مســاحة تقــدر‬‫حــوايل ‪23.000‬كــم‪ ،2‬وتمتــد بــن دائرتــي عــرض ‪ ،ْ 31.00‬و‪ ْ 31.15‬شــماالً‪ ،‬وخطــي‬‫طــول ‪ ْ 16.30‬و‪ ْ 16.45‬رشقــا ً (العمــاري‪ ،2003 ،‬ص‪ )17‬شــكل (‪.)1‬‬‫‪ 9‬ـ مفهوم التوازن الحراري والظروف الطبيعية ملنطقة الدراسة‬‫‪ -1 9‬ـ مفهوم التوازن الحراري لجسم اإلنسان (‪)Thermal Balance‬‬‫يُع ـ ّد التــوازن الحــراري عام ـاً رئيســيا ً لوجــود الراحــة والحيــاة املفضلــة لإلنســان‬‫يف بيئتــه الجغرافيــة‪ ،‬ويقــوم مضمــون هــذا التــوازن عــى تبــادل الطاقــة بــن اإلنســان‬‫والبيئــة بحيــث ال يرتتــب عــى ذلــك فقــدان كبــر للطاقــة أو كســب لهــا‪ ،‬أي ْ‬‫أن تتســاوى‬‫الحــرارة املفقــودة مــع الحــرارة املكتســبة مــن قبــل الجســم البــري‪ .‬ومعيــار ذلــك‬‫بقــاء درجــة حرارتــه يف حــدود ‪ ˚37‬م (زكــري‪ ،2005،‬ص ‪ ،)189‬وتأتــي املحافظــة عــى‬‫التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان مــع محيطــه الطبيعــي مطلبــا ً أوليــا ً لتحقيــق‬‫الراحــة الحراريــة‪ ،‬وتعنــي البقــاء عــى حــرارة الجســم الداخليــة ثابتــة‪ ،‬بغــض النظــر‬‫عــن التغــرات الكبــرة نســبيا ً يف املحيــط الخارجــي (محمــد‪ ،‬ص ‪ ،)173‬حيــث تعتمــد‬‫النمــاذج الحديثــة يف دراســة العالقــة بــن املنــاخ وأحاســيس النــاس بالراحــة أو بالضيق‪،‬‬‫عــى دراســة املوازنــة الحراريــة لجســم اإلنســان (الســبيعي‪ ،2013 ،‬ص ‪ .)339‬تشــر‬‫الدراســات إىل رضورة ثبــات درجــة حــرارة جســم اإلنســان الداخليــة بــن (‪ 36.7‬ـ ‪˚37‬م) ‪،‬‬‫وتســعى جميــع أعضــاء الجســم للحفــاظ عــى هــذه الدرجــة مهمــا كانــت درجــة حرارة‬‫الهــواء الخارجــي لتحقيــق التــوازن الحــراري‪ ،‬ولكــن لــو تعــرض هــذا الجســم إىل املحيط‬‫الخارجــي الــذي تقــل درجــة حرارتــه عــن درجــة حــرارة الجســم‪ ،‬فإنّــه يجــب ْ‬‫أن يفقــد‬‫حــرارة لتثبيــت التــوازن الحــراري مســببا ً عــدم الراحــة مــن الــرد عندمــا يكــون الفقدان‬‫رسيع ـا ً نســبياً‪ .‬أمّ ــا عــدم الراحــة مــن الســخونة فيحــس بــه الجســم عندمــا يكــون‬‫‪202‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الفقــدان الحــراري بطيئـا ً (هديــة ‪ ،‬ص ‪ .)457‬وأظهــرت الدراســات أنّــه يمكــن لإلنســان‬‫تحمــل درجــات الحــرارة التــي تقــل عــن (‪ ْ)35‬م أو تزيــد عــى (‪ ْ)41‬لحقــب زمنيــة‬‫قصــرة فقــط‪ ،‬إذ يــؤدي التطــرف الحــراري ســوا ًء الــرودة الشــديدة أو الحــرارة املرتفعــة‬‫إىل حــدوث اضطرابــات فيزيولوجيــة عضويــة لــدى اإلنســان‪ ،‬فالحــرارة الزائــدة تســبب‬‫إجهــادا ً حراري ـا ً يزيــد مــن شــدة املــرض ونســب الوفيــات‪ ،‬وهنــاك طــرق فســيولوجية‬‫عــدة يتبعهــا جســم اإلنســان للحفــاظ عــى توازنــه الحــراري‪ ،‬وذلــك بتوســيع األوعيــة‬‫الدمويــة الســطحية ومســام الجلــد وزيــادة تدفــق الــدم إىل ســطحه‪ ،‬ومــن ثــم التخلــص‬‫مــن الحــرارة الداخليــة الزائــدة‪ ،‬أو زيــادة معــدالت إفــراز العــرق‪ ،‬ويحــدث العكــس يف‬‫حالــة انخفــاض درجــة حــرارة الهــواء‪ ،‬ويف حالــة اســتمرار انخفــاض درجــة الحــرارة‬‫فـ ّ‬‫ـإن حــرارة الجســم تأخــذ باالنخفــاض لذلــك يلجــأ إىل تحريــك بعــض عضالتــه عــن‬‫طريــق (الرجفــة) محاولــة لتوليــد طاقــة حراريــة تزيــد مــن درجــة الحــرارة الداخليــة‪.‬‬‫(محمــد‪ ،‬ص ‪ ،)457‬حيــث يحافــظ الجســم عــى التــوازن الحــراري عــن طريــق العــرق‬‫ودورة الــدم‪ ،‬فالجلــد والطبقــة الدهنيــة التــي توجــد أســفله تكــون شــبه غطــاء‬‫طبيعــي لبقيــة الجســم‪ ،‬و املســؤول عــن ذلــك مركــز لتنظيــم درجــات الحــرارة يســمى‬‫الهيبوثاالمــس‪ ،‬ويشــبه جهــاز الرتموســتات الــذي ينظــم درجــة الحــرارة يف الثالجــات‬‫الكهربائيــة (أحمــد‪ ،‬ص ‪.)139‬‬‫تع ـ ّد درجــات الحــرارة مــن أهــم عنــارص املنــاخ املؤثــرة يف صحــة اإلنســان‪ ،‬لذلــك‬‫وجــدت معــادالت عــدة يمكــن مــن خاللهــا تمثيــل املوازنــة الحراريــة لجســم اإلنســان‬‫يف مجــال املنــاخ التطبيقــي‪ ،‬ومنهــا معادلــة ســميث ‪ ،)Smith 1975‬ومعادلــة كريفــث‬‫(‪ ،)Grifiiths 1976‬ومعادلــة أدولــف (‪.)Adolph 1947‬‬‫حيــث وضــع أدولــف قيمــا ً تقريبيــة يمكــن بواســطتها حســاب كميــة الحــرارة‬‫املكتســبة والحــرارة املفقــودة لجســم اإلنســان عــن طريــق اإلشــعاع لــذا يُعــر عــن تلــك‬‫القيــم بـــ (كيلــو وحــدة حراريــة ‪ /‬ســاعة)‪.‬‬‫‪ -2 9‬الظروف الطبيعية ملنطقة الدراسة‬‫تقــع منطقــة رست يف منتصــف الســاحل الليبــي عــى البحــر املتوســط الــذي‬‫يحدهــا مــن الشــمال ومنطقــة الجفــرة مــن الجنــوب بمســافة ‪ 250‬كــم‪ ،‬ومــن الغــرب‬‫مدينــة مرصاتــه ومــن الــرق مدينــة أجدابيــا‪ ،‬وتبعــد عــن مدينــة طرابلــس حــوايل ‪470‬‬‫ك م‪ ،2‬وعــن مدينــة بنغــازي ‪ 650‬ك م‪ ،2‬وتمتــد بــن دائرتــي عــرض ‪ ،ْ 31.00‬و‪ْ 31.15‬‬‫شــماالً‪ ،‬وخطــي طــول ‪ ْ 61.30‬و‪ ْ 16.45‬رشقـاً‪ .‬وبمــا ّ‬‫أن منطقــة رست تقــع بــن دائرتــي‬‫ّ‬‫عــرض ســالفة الذكــر فهي تقــع ضمــن املنطقــة املعتدلــة الدفيئــة الشــمالية‪ ،‬وأن طبيعة‬‫موقــع منطقــة الدراســة جعلهــا عرضــة لتأثــر لكثــر مــن عنــارص املنــاخ يف مــا مــي‬‫ويف وقتنــا الحــايل‪ ،‬حيــث إنّهــا تتوســط منطقــة خليــج رست الــذي يتوغــل داخــل األرايض‬‫الليبيــة بنحــو ‪ 450‬كيلومــر‪ ،2‬وتبلــغ مســاحة منطقــة الدراســة حــوايل ‪ 23.000‬ك م‪( 2‬‬‫العمــاري‪ ،2003 ،‬ص ‪.)17‬‬‫ويتميــز موقــع رست بأنّــه مثــايل‪ ،‬ويمثــل رشيــان وطنــي دويل يمــر مــن خاللــه‬‫‪203‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫كل املتجهــن رشقـا ً وغربـاً‪ ،‬ولعبــت الطريــق الرئيــي الفاصلــة بــن املدينــة وضواحيهــا‬‫دورا ً كبــرا ً وفعــاال ً يف نموهــا وتطورهــا عــر الســنني‪ ،‬وهــي منطقــة ســهلية خاليــة‬‫مــن الجبــال واملرتفعــات باســتثناء بعــض التــال الرمليــة عــى الشــاطئ ممــا ســهل‬‫عمليــة نموهــا رشق ـاً‪ ،‬وغرب ـاً‪ ،‬وجنوب ـاً‪( .‬بشــر‪ ،‬ص ‪ .)36‬كمــا تع ـ ّد مــن أهــم املراكــز‬‫االقتصاديــة يف محيطهــا‪ ،‬حيــث تتنــوع فيهــا األنشــطة الخدميــة‪ ،‬واملهنيــة‪ ،‬والتجاريــة‪،‬‬‫ممــا يضطــر األفــراد إىل قضــاء جــزء كبــر مــن وقتهــم خــارج بيوتهــم‪ ،‬وهــذا يجعلهــم‬‫معرضــن للظــروف املناخيــة حقــب طويلــة مــن الوقــت الحــايل‪( .‬الســبيعي‪ ،‬ص ‪.)336‬‬‫وقد ساعد خلو املنطقة من الجبال العالية‪ ،‬و هبوط سطحها بشكل عام عىل وصول‬‫املؤثرات ببنيتها سواء تلك القادمة من جهة الصحراء والتي يرتتب عليها ارتفاع درجة‬‫الحرارة باملنطقة يف فصل الصيف‪ ،‬وانخفاضها يف فصل الشتاء الختالف درجة حرارة الرياح‬‫بني الفصول‪ ،‬أم تلك املؤثرات الباردة (رياح قطبية قارية أو بحرية) القادمة من جهة البحر‬‫يف فصل الشتاء والتي يرتتب عليها انخفاض درجة الحرارة ‪ ،‬وقد ساعد هذا العامل عىل‬‫عبور املؤثرات املختلفة بنوعيها يف املنطقة من شمالها إىل جنوبها أو العكس‪( .‬عبد الحميد‬‫محمود حسن‪ ،‬ص ‪ ،)47‬مما جعل املنطقة تتمتع بمناخ معتدل حيث الحرارة املعتدلة والرياح‬‫الخفيفة والرطوبة املتوسطة‪ ،‬حيث ال تزيد درجة الحرارة يف أشهر الصيف عن ‪ْ 40‬م‪ ،‬كما‬‫ّ‬‫أن الرطوبة يف متوسطها تبلغ (‪ ،)75%‬بينما يبلغ املتوسط السنوي للمطر يف منطقة رست‬‫ّ‬‫حوايل (‪ )182.9‬مم‪ ،‬وهذا يعني أن منطقة رست تقع ضمن املنطقة شبه الجافة‪ ،‬وال تسهم‬‫كميات األمطار التي تهطل عىل املنطقة يف امليزانية املائية‪ ،‬حيث تعتمد املنطقة عىل مياه النهر‬‫الصناعي (بشري عبد الله‪ ،2006 ،‬ص ‪.)56‬‬‫املصدر‪ :‬حسني محمد‪ ،2013 ،‬ص ‪.296‬‬‫شكل (‪ )1‬املوقع الجغرايف ملنطقة الدراسة‬‫‪204‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ . 10‬املحطة املناخية املختارة وطريقة استخراج قيم التوازن الحراري يف منطقة الدراسة‬‫ألجــل تحديــد طبيعــة التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان يف أثنــاء النهــار والليــل عــى‬‫مــدار أشــهر وفصــول الســنة يف منطقــة الدراســة حيــث جــرى اختيــار محطــة األرصــاد‬‫الجــوي بمنطقــة رست و رمزهــا الــدويل ‪ 62019‬و تقــع عــى دائــرة عــرض ‪ 31.15‬و‬‫خــط طــول ‪ 16.45‬و ترتفــع محطــة رست فــوق مســتوى ســطح البحــر حــوايل ‪ 13‬مــر‪.‬‬‫تـ ّم الحصــول عــى البيانــات املناخيــة مــن محطــة رست املتعلقــة بدرجــات الحــرارة‬‫العظمــى والصغــرى يف منطقــة الدراســة الســتخراج معدالتهــا الشــهرية والفصليــة‬‫للمــدة الزمنيــة (‪ ،)2019 – 2000‬كمــا هــو موضــح يف الجــدول (‪ )2‬و(‪ ،)3‬وذلــك تمهيــدا ً‬‫الســتخراج قيــم التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان يف منطقــة الدراســة بتطبيــق معادلة‬‫أدولــف (‪. )Adolph 1947‬‬‫جدول (‪ )2‬معدالت درجات الحرارة املئوية (العظمى والصغرى)‬‫يف محطة رست (‪)2019 – 2000‬‬‫املصــدر‪ :‬مــن إعــداد الباحثــة باالعتمــاد عــى الهيئــة العامــة لألرصــاد الجويــة‪ ،‬و وكالــة ناســا بيانــات‬‫مناخيــة (منشــورة) مــن (‪ 1970‬ـ‪)2019‬‬‫ومــن خــال االســتناد إىل معطيــات الجــدول (‪ )2‬وتطبيــق معادلــة أدولــف للتــوازن‬‫الحــراري يف أثنــاء النهــار‪ ،‬بصيغــة‪ )R = 100 |+ 22 (T – 33 :‬ويف أثنــاء الليــل بصيغــة‪R :‬‬‫‪ ،)= 20 + 18 (T-33‬ت ـ ّم التوصــل إىل قيــم التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان يف منطقــة‬‫الدراســة يف أثنــاء النهــار بحســب األشــهر كمــا هــو موضــح يف الجــدول (‪ ،)3‬و أثنــاء‬‫الليــل بحســب األشــهر كمــا هــو موضــح يف الجــدول(‪ )4‬و أثنــاء النهــار والليــل بحســب‬‫فصــول الســنة كمــا هــو موضــح يف الجــدول (‪.)5‬‬‫‪ . 10.1‬تحليل مؤرشات التوازن الحراري لجسم اإلنسان يف منطقة الدراسة‪:‬‬‫‪ 10.1.1‬تحليل مؤرشات التوازن الحراري بحسب األشهر‬‫أ – أثنــاء النهــار‪ :‬يتضــح مــن خــال الجــدول(‪ )4‬والشــكل (‪ )1‬بخصــوص مــؤرشات‬‫التــوازن الحــراري (كيلــو وحــدة حراريــة‪ /‬ســاعة) لجســم اإلنســان يف منطقــة الدراســة‬‫مــا يأتــي‪:‬‬‫يحصــل فقــدان حــراري لجســم اإلنســان أثنــاء النهــار يف أربعــة أشــهر بمنطقة‬‫الدراســة‪ ،‬وهــي أشــهر (ديســمرب‪ ،‬ينايــر‪ ،‬فربايــر‪ ،‬مــارس) بواقــع ( ‪،-139.8 ،-111.2‬‬‫‪ )-7.8 ،-89.2‬ســعر حراري‪/‬ســاعة‪ ،‬لــكل منهــا عــى التــوايل يف املقابــل يحصــل كســب‬‫حــراري يف بقيــة أشــهر الســنة وهــي (ابريــل‪ ،‬مايــو‪ ،‬يونيــو‪ ،‬يوليو‪ ،‬أغســطس‪ ،‬ســبتمرب‪،‬‬‫‪205‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫أكتوبــر‪ ،‬نوفمــر)‪ ،‬بواقــع (‪ )5.4 ،97.8 ،166 ،159.4 ،155 ،144 ،113.2 ،69.2‬ســعر‬‫حراري‪/‬ســاعة عــى الرتتيــب‪.‬‬‫ويتضــح ممــا ســبق ّ‬‫أن جســم اإلنســان خــال النهــار بمنطقــة خليــج رست‬‫يكــون يف حالــة اكتســاب حــراري ‪ -‬عــدا أشــهر الشــتاء‪ -‬فضــا عــن إىل العمليــات التــي‬‫يكتســب مــن خاللهــا الجســم البــري‪ ،‬كالحــرارة والنشــاط والعمليــات الحيويــة‪ ،‬ومــا‬‫يتناولــه اإلنســان مــن طعــام كونــه مصــدرا رئيســيا إلمــداد جســم اإلنســان بالطاقــة‪.‬‬‫وكل ذلــك يولــد درجــة حــرارة كبــرة جــدا ً لــو وجــدت بالجســم البــري عــى حالتهــا‬‫دون فاقــد ألهلكتــه‪ ،‬الســيما بفصــل الصيــف‪ ،‬لذلــك يحــدث تدخــل الإراديــا ً بواســطة‬‫التعــرق أو انبســاط األوعيــة الدمويــة بأمــر مــن الجهــاز العصبــي لكــي يأخــذ أكــر‬‫مســاحة معرضــة للهــواء للتخلــص مــن الحــرارة املكتســبة ويتوقــف ذلــك عــى نــوع‬‫الهــواء الجــاف الــذي ال يشــعر معــه اإلنســان باإلرهــاق حتــى مــع ارتفــاع درجــة‬‫حــرارة ‪ ْ 40‬م مقارنـ ً‬‫ـة بالجــو املشــبع بالرطوبــة الــذي يصيــب اإلنســان باإلرهــاق عنــد‬‫درجــة حــرارة ‪ْ 30‬م (وينصــح بالتربيــد الصناعــي ســواء بأجهــزة التكييــف أو املــراوح‪...‬‬‫إلــخ عنــد ارتفــاع حــرارة الجســم فــوق ‪ْ 37‬م مــع إفــراز العــرق حتــى ال يصــل الجســم‬‫لدرجــة الحــرارة الحرجــة ‪ ْ 42‬م)‪.‬‬‫جدول (‪ )3‬قيم التوازن الحراري لجسم اإلنسان بمنطقة رست أثناء النهار بحسب األشهر‬‫(كيلو وحدة حرارية‪/‬ساعة)‬‫املصدر‪ :‬من إعداد الباحثة باالعتماد عىل معطيات الجدول (‪ )2‬ومعادلة أدولف‬‫شكل (‪ )3‬قيم الكسب الحراري نهارا ً لجسم اإلنسان يف مدينة رست طبقا ً ملعادلة ‪Adolph‬‬‫‪206‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ب ‪ -‬أثناء الليل أثناء الليل ‪:‬‬
‫يتضــح مــن خــال معطيــات الجــدول (‪ )5‬بخصــوص مــؤرشات التــوازن الحــراري‬‫(كيلــو وحــدة حراريــة‪ /‬ســاعة) لجســم اإلنســان يف منطقــة الدراســة أثنــاء الليــل ّ‬‫أن‬‫جســم االنســان يشــهد فقــدا أثنــاء الليــل يف جميــع أشــهر الســنة بمنطقــة الدراســة‪،‬‬‫وســجل أعــى مقــدار للفقــد الحــراري يف شــهر ينايــر بواقــع (‪ )-431.8‬ســعرا حراريــا‪/‬‬‫ســاعة‪ ،‬وأدنــى قيمــة ســجلت يف شــهر أغســطس بواقــع (‪ )-172.6‬ســعرا حراريــا‪/‬‬‫ســاعة‪ ،‬بمتوســط ســنوي ‪ 310.1‬ســعر حراري‪/‬ســاعة‪.‬‬‫ويعــزى التبايــن الشــهري يف مــؤرشات التــوازن الحــراري أثنــاء النهــار والليــل إىل ّ‬‫أن‬‫درجــات الحــرارة يف منطقــة الدراســة تبــدأ باالرتفــاع ابتــدا ًء مــن شــهر مــارس النتقــال‬‫الشــمس الظاهــري نحــو مــدار الرسطــان ومــا يرافــق ذلــك مــن زيــادة يف زاوية ســقوط‬‫أشــعة الشــمس‪ ،‬وطــول مــدة النهــار وكميــة اإلشــعاع الشــميس املســتلمة التــي تكــون‬‫أكثــر مــن كميــة اإلشــعاع املفقــود ممــا يســاعد عــى وجــود تراكــم حــراري ينجــم عنــه‬‫ارتفــاع يف درجــات الحــرارة فض ـاً عــن الكتــل الهوائيــة املداريــة القاريــة التــي يــزداد‬‫تكرارهــا عــى املنطقــة خــال أشــهر الصيــف‪ ،‬وانخفــاض معــدالت الرطوبــة النســبية‪،‬‬‫ويحــدث العكــس يف فصــل الشــتاء‪.‬‬‫جدول (‪ :)4‬قيم التوازن الحراري لجسم اإلنسان بمنطقة رست أثناء الليل بحسب األشهر‬‫(كيلو وحدة حرارية‪/‬ساعة)‬‫املصــدر‪ :‬مــن إعــداد الباحثــة باالعتمــاد عــى الهيئــة العامــة لألرصــاد الجويــة ووكالــة ناســا بيانــات‬‫مناخيــة (منشــورة)‪ 1970( ،‬ـ‪)2019‬‬‫شكل (‪ )4‬قيم الكسب الحراري ليالً لجسم اإلنسان يف مدينة رست طبقا ً ملعادلة ‪Adolph‬‬‫‪207‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .2.1.10‬تحليل مؤرشات التوازن الحراري بحسب الفصول‬‫أ– أثناء النهار‪:‬‬‫يتضــح مــن خــال تحليــل معادلــة أدولــف (‪ )Adolph‬لحســاب‬‫قيــم التوازنالحــراري (كيلــو وحــدة حراريــة‪ /‬ســاعة) لجســم‬‫اإلنســان يف منطقــة الدراســة‪ ،‬وعــى نحــو مــا هــو موضــح يف‬‫الجــدول (‪ ،)5( )2‬فنالحــظ أنّــه يف فصــل الشــتاء يشــهد جســم‬‫اإلنســان فقــدا ً حراريــا ً يف منطقــة الدراســة‪ ،‬فقــد ســجل ‪-113.4‬‬‫ســعر حراري‪/‬ســاعة‪ ،‬يف حــن يبلــغ التــوازن الحــراري يف فصــل‬‫الربيــع ‪ 63.4‬ســعر حــراري ‪ /‬ســاعة‪ ،‬و‪ 89.7‬ســعر حراري‪/‬ســاعة يف فصــل الخريــف‪،‬‬‫و‪ 152.8‬ســعر حراري‪/‬ســاعة يف فصــل الصيــف ويتفــاوت جســم اإلنســان بــن الكســب‬‫والفقــد الحــراري يف هــذه الفصــول‪ .‬وبذلــك نســتنتج ّ‬‫أن فصل الشــتاء يف منطقة الدراســة‬‫أثنــاء النهــار يشــهد فقــدا ً حراريــا‪ ،‬أمّ ــا بقيــة الفصــول فتشــهد كســبا ً حراريـاً‪.‬‬‫ب ‪ -‬أثناء الليل ‪:‬‬
‫يتبــن مــن خــال تحليــل معطيــات قيــم التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان (كيلــو‬‫وحــدة حراريــة‪ /‬ســاعة) ومؤرشاتهــا‪ ،‬وعــى نحــو مــا هــو موضــح يف الجــدول (‪)5( )2‬‬
‫مــا يأتــي‪:‬‬‫ً‬‫ً‬‫يشــهد جســم اإلنســان فقــدا حراريــا أثنــاء الليــل يف منطقــة الدراســة يف فصــول‬‫الســنة باســتثناء فصــل الصيــف فإنّــه يشــهد كســبا ً حراريــاً‪.‬‬‫ّ‬‫إن قيمــة مــا يفقــده جســم اإلنســان مــن الحــرارة أثنــاء الليــل يف فصــل الشــتاء‬‫أكــر مــن بقيــة فصــول الســنة‪ ،‬حيــث بلــغ مقدارهــا يف فصــل الشــتاء (‪ )-422.2‬ســعر‬‫حراري‪/‬ســاعة‪ ،‬كمــا ّ‬‫أن كميــة الحــرارة املفقــودة يف فصــل الربيــع بواقــع (‪ )-355‬مــم‪/‬‬‫ســاعة‪ ،‬تزيــد مــن كميــة الحــرارة املفقــودة يف فصــل الخريــف بواقــع ( ‪ ) 260.2‬ســعر‬‫حــراري‪ /‬ســاعة‪ ،‬ويعــزى كل ذلــك إىل انخفــاض معــدالت درجــات الحــرارة الصغــرى يف‬‫منطقــة الدراســة أثنــاء الليــل ووجــود املــدى الحــراري العــادي بــن درجــات الحــرارة‬‫العظمــى والصغــرى املســجلة‪ ،‬إذ ّ‬‫إن موقــع منطقــة الدراســة أثــر يف تبايــن مــؤرشات‬‫التــوازن الحــراري صيف ـا ً وشــتاءً‪.‬‬‫جــدول (‪ )5‬قيــم التــوازن الحــراري لجســم اإلنســان يف محطــة رست بحســب فصــول‬‫الســنة ‪( /‬كيلــو وحــدة حراريــة‪ /‬ســاعة)‬‫فصل الصيف‬‫فصل الربيع‬‫فصل الشتاء‬‫املحطة‬‫نهارا ً‬‫نهارا ً‬‫نهارا ً‬‫ليالً‬‫ليالً‬‫ليالً‬‫‪203.2‬‬‫‪152.8‬‬‫‪-355‬‬‫‪63.4‬‬‫رست ‪-422.2 -113.4‬‬‫الجدول من عمل الباحثة باالعتماد عىل بيانات الجدول ‪ 2‬ومعادلة أودلف‪.‬‬‫‪208‬‬‫فصل الخريف‬‫نهارا ً‬‫ليالً‬‫‪260.2‬‬‫‪89.7‬‬‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )5‬قيم التوازن الحراري لجسم اإلنسان يف منطقة رست بحسب الفصول‬‫‪ .11‬استنتاجات الدراسة‪:‬‬‫‪1 .‬يشــهد جســم اإلنســان أثنــاء النهــار فقــدا ً حراريـا ً يف فصــل الشــتاء مقابــل الكســب‬‫الحــراري يف فصــل الصيــف والربيــع والخريــف يف منطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪ 2 .‬يعــد شــهر ينايــر مــن أكثــر شــهور الســنة فقــدا لكميــات الحــرارة يف منطقــة‬‫الدراســة بواقــع ‪ 139.8‬ســعر حراري‪/‬الســاعة أثنــاء النهــار‪ ،‬يف حــن يمثــل شــهر‬‫يونيــو أكثــر شــهور الســنة اكتســابا لكميــات الحــرارة بواقــع ‪ 144‬ســعرا ً حراريًــا‬‫حــراري ‪/‬ســاعة أثنــاء النهــار بمنطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪3 .‬يبــدأ التحــول مــن الفقــد الحــراري إىل الكســب الحــراري أثنــاء النهــار بمنطقــة‬‫الدراســة بحلــول شــهر مــارس‪ ،‬ثــم ينقلــب إىل فقــد حــراري بحلــول شــهر نوفمــر‬‫أثنــاء الليــل يف جميــع أشــهر الســنة وفصولهــا بمنطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪ّ 4 .‬‬
‫إن كميــة الحــرارة املفقــودة يف منطقــة الدراســة تكــون قليلــة نســبيا ً يف ليــايل أشــهر‬‫(مايــو‪ ،‬يونيــو‪ ،‬يوليــو)‪ ،‬ومتوســطة يف شــهري (أغســطس‪ ،‬ســبتمرب)‪ ،‬وكبــرة يف‬‫ليــايل أشــهر أكتوبــر‪ ،‬نوفمــر‪ ،‬ديســمرب‪ ،‬ينايــر‪ ،‬فربايــر‪ ،‬مــارس)‪.‬‬‫‪5 .‬وجــود عالقــة طرديــة بــن درجــات الحــرارة والكســب الحــراري يف منطقة الدراســة‪،‬‬‫إذ أنّــه كلمــا زادت درجــات الحــرارة (العظمــى) كلمــا زادت معــدالت الكســب‬‫الحــراري‪ ،‬والعكــس صحيــح‪ .‬مقابــل وجــود عالقــة عكســية بــن درجــات الحــرارة‬‫والفقــد الحــراري‪ ،‬فكلمــا انخفضــت درجــات الحــرارة (الصغــرى) كلمــا ازدادت‬‫معــدالت الفقــد الحــراري‪ ،‬والعكــس صحيــح‪.‬‬‫‪209‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ . 12‬التوصيات‪:‬‬‫‪ - 1‬أخــذ نتائــج قيــم التــوازن الحــراري يف منطقــة رست املســتخرجة مــن خــال هــذا‬‫البحــث بعــن االعتبــار لتحديــد نتائــج قيــم التــوازن الحــراري يف منطقــة رست‪،‬‬‫املســتخرجة ضمــن البحــث‪ ،‬وتحديــد االحتياجــات الالزمــة الســيما يف مجــال الطاقــة‪،‬‬‫والتدفئــة‪ ،‬والتربيــد‪.‬‬‫‪ – 2‬مراعــاة مقــدار الحــرارة املفقــودة واملكتســبة التــي توصلــت لهــا هــذه الدراســة‬‫يف وضــع السياســات نتائــج هــذه الدراســة ومقــدار الحــرارة املفقــودة واملكتســبة يف‬‫رست عنــد وضــع السياســات املتعلقــة بالصحــة العامــة‪ ،‬واألمــن الصحــي‪ ،‬ودراســة‬‫تأثــر األمــراض عــى اإلنســان‪ ،‬وبالخصــوص فايــروس كورونــا املســتجد املعــروف‬‫باســم (‪.)COVID – 19‬‬‫‪ .13‬قائمة املراجع‪:‬‬‫إنعــام عبــد الصاحــب اليــارسي (‪ )2010‬أثــر املنــاخ عــى راحــة اإلنســان يف محافظــة‬‫القادســية‪ ،‬مجلــة أوروك لألبحــاث اإلنســانية‪ ،‬املجلــد الثالــث‪ ،‬العــدد الثانــي‪.‬‬‫توفيــق محمــد إبراهيــم (‪ )2008‬املنــاخ وأثــره عــى راحــة اإلنســان يف الســواحل‬‫املرصيــة‪ ،‬دراســة يف املنــاخ التطبيقــي‪ ،‬دكتــوراه (غــر منشــورة)‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪،‬‬‫كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة ســوهاج ‪.‬‬
‫حســن عبدالحميــد محمــود (‪ )1977‬وادي تــال يف شــمال ليبيــا دراســة إقليميــة‪،‬‬‫رســالة ماجســتري‪( ،‬غريمنشــورة) قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة عــن شــمس‪،‬‬‫دار النــر القاهــرة‪.‬‬‫خــر اللــه حافــظ عيــى (‪ )2014‬املنــاخ وأثــره عــى راحــة اإلنســان بمدينــة الكفــرة‬‫الليبيــة‪ ،‬دراســة يف املنــاخ الفســيولوجي‪ ،‬إقليــم كردســتان‪ ،‬العــراق‪ ،‬جامعــة داهــوك‪،‬‬‫العــدد الثانــي‪.‬‬‫خــر اللــه حافــظ عيــى‪ )2017(،‬التبايــن املكانــي والزمانــي لألشــهر املريحــة وغــر‬‫املريحــة يف ليبيــا باســتخدام مــؤرش ‪ THI‬دراســة يف املنــاخ التطبيقــي‪ ،‬مجلــة جامعــة‬‫رست العلميــة‪ .‬مركــز دراســة البحــوث واالستشــارات بجامعــة رست‪ ،‬املجلــد الســابع‪،‬‬‫العــدد الثانــي‪.‬‬‫زكــري يوســف محمــد‪ )2005( ،‬منــاخ ليبيــا دراســة تطبيقيــة ألنمــاط املنــاخ‬‫الفســيولوجي‪ ،‬دكتــوراه‪( ،‬غــر منشــورة)‪ ،‬قســم الجغرافيــا كليــة علــوم األرض‪ ،‬جامعــة‬‫منتــوري‪ ،‬قســنطينة‪ ،‬الجزائــر‪.‬‬‫الســبيعي بشــر عبــد اللــه‪2006(،‬م) تأثــر التغــر الوظيفــي عــى مورفولوجيــة‬‫مدينــة رست‪ ،‬رســالة ماجســتري (غريمنشــورة)‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة اآلداب والرتبيــة‪،‬‬‫جامعــة رست‪.‬‬‫الســبيعي ســليمان يحيــى‪ )2013(،‬أنمــاط املنــاخ الفســيولوجي يف مدينــة رست‪،‬‬‫دراســة يف املنــاخ التطبيقــي‪ ،‬امللتقــى الجغــرايف الرابــع عــر‪ ،‬جامعــة رست ‪.‬‬‫‪210‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫العمــاري محمــد الفيتــوري‪ )2003(،‬الرتكيــب الوظيفــي ملدينــة رست وعالقتهــا‬‫بمجاوراتهــا‪ ،‬منشــورات املؤسســة العامــة للثقافــة‪ ،‬طرابلــس‪.‬‬‫قنــاوي حســن أحمــد (‪ )2010‬ا ُملنــاخ وأثــره عــى راحــة اإلنســان يف مــر العليــا‬‫“دراســة يف املنــاخ التطبيقــي”‪ ،‬رســالة ماجســتري (غــر منشــورة)‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪،‬‬‫كليــة اآلداب بقنــا‪ ،‬جامعــة جنــوب الــوادي‪ ،‬مــر‪.‬‬‫محمــد توفيــق محمــد إبراهيــم‪ )2008(،‬املنــاخ وأثره عــى راحة اإلنســان يف الســواحل‬‫املرصيــة‪ ،‬دراســة يف املنــاخ التطبيقــي‪ ،‬دكتــوراه (غريمنشــورة)‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة‬‫اآلداب‪ ،‬جامعة ســوهاج‪.‬‬‫املحمــد حســن‪ )2013(،‬مراقبــة وتقييــم التصحــر يف رست باســتخدام تقنيــة‬‫االستشــعار عــن بعــد‪ ،‬امللتقــى الجغــرايف الرابــع عــر‪ ،‬جامعــة رست‪.‬‬‫هدية حمد محمد‪ )2020(،‬مؤرشات التوازن الحراري لجسم اإلنسان يف العراق دراسة يف‬‫املناخ التطبيقي‪ ،‬مجلة اآلداب‪ ،‬جامعة صالح الدين – أربيل‪ .‬العدد‪.20 ،134 ،‬‬‫‪211‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ُ‬‫تأثري املناخ على املوازنة املائية يف مشال شرق ليبيا‬‫د‪ .‬جمعة أرحومة جمعة الجايل‪ ،1‬د‪ .‬محمود محمد محمود سليمان‪2‬‬‫‪1‬أستاذ مشارك‪ ،‬قسم الجغرافيا‪ -‬كلية اآلداب ‪ -‬جامعة طربق ؛ ‪2‬محارض‪ ،‬قسم الجغرافيا‬‫ كلية اآلداب ‪ -‬جامعة طربق‬‫امللخ�ص‬‫يتنــاول البحــث تأثــر ا ُملنــاخ عــى امليزانيــة املائيــة‪ ،‬ويهــدف إىل التعــرف عــى مقــدار‬‫العجــز أو الفائــض املائــي ومــدى تباينــه مكانيًــا يف شــمال رشقــي ليبيــا‪ .‬ولتحقيــق ذلــك‬‫اعتمــدت الدراســة عــى بيانــات درجــة الحــرارة وكميــة األمطــار والتبخــر والرطوبــة‬‫النســبية للمــدة املمتــدة بــن عامــي (‪ )2010 1971-‬لثمــان محطــات مناخيــة مختلفــة‬‫يف موقعهــا الجغــرايف والفلكــي‪ ،‬مــع تطبيــق معادلتــي إيفانــوف وخوســا لحســاب‬‫التبخــر املحتمــل والفاقــد املائــي‪ .‬بينــت الدراســة وحســب نتائــج املعادلتــن أن الفائــض‬‫املائــي تمثــل يف محطتــي شــحات والفتائــح يف فصــل الشــتاء فقــط‪ ،‬إىل جانــب عجــز‬‫مائــي بســيط يف بقيــة املحطــات‪ .‬أمــا خــال الجفــاف فقــد ســيطر العجــز املائــي عــى‬‫كافــة املحطــات ولكــن بنســب متفاوتــة‪ ،‬تــراوح مــن بســيط يف املحطــات الســاحلية‬‫والجبليــة شــحات‪ ،‬الفتائــح‪ ،‬درنــة و بنينــا إىل عجــز مائــي كبــر يف محطتــي طــرق و‬‫أجدابيــا‪ ،‬و عجــز متطــرف يف محطتــي الجغبــوب و جالــو الصحراويتــن يف أقــى جنــوب‬‫منطقــة الدراســة‪.‬‬‫ُ‬‫الكلمات الدالة‪ :‬املناخ‪ ،‬املوازنة املائية‪ ،‬خوسال‪ ،‬إيفانوف‪ ،‬شمال رشقي ليبيا‪.‬‬‫‪The Impacts of Climate on Water Budget in Northeast Libya‬‬‫‪Abstract‬‬‫‪This research deals with the impact of climate on the water budget. It aims‬‬‫‪to identify the amount of water shortage or surplus and the extent of its spatial‬‬‫‪variation in northeastern Libya. The study relied on climatic data for the period‬‬‫‪(1971-2010) for eight weather stations in the study area. The equations of Ivan‬‬‫‪ov and Khosella were applied to calculate potential evaporation and water losses‬‬‫‪wastage. The results showed that the water surplus is represented in the Shahat‬‬‫‪and Al-Fataih stations in the winter season only, while the water shortage exists on‬‬‫‪the all parts of the study area in the other of the seasons with a significant increase‬‬‫‪in the dry season.‬‬‫‪Key words: climate, water budget, Khosella, Ivanov, northeastern Libya.‬‬‫‪212‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬املقدمة‬‫ُ‬‫يُعــد املنــاخ مــن أهــم العوامــل الطبيعــة املســاهمة يف إحــداث فجــو ٍة مائيــة بــن مــا‬‫يصــل منطقــة مــا مــن إمــدادات مائيــة بواســطة األمطــار وبــن مــا يفقــد منهــا عــن‬‫طريــق التبخــر والنتــح‪ ،‬وبالتــايل فــإن خصائــص املنــاخ تعــد العامــل الرئيــس املتحكــم‬‫يف تحديــد القيمــة الفعليــة لألمطــار ومســتويات الجفــاف والعجــز املائي(عــي‪.)2008 ،‬‬‫وتعــد مشــكلة العجــز املائــي املناخــي مــن أهــم القضايــا البيئيــة التــي تعانــي منهــا‬‫معظــم املناطــق الجافــة و شــبه الجافــة التــي مــن ضمنهــا منطقــة الدراســة بوصفهــا‬‫ً‬‫نقصــا كميًــا ونوعيًــا يف املــوارد املائيــة‪ ،‬خاصــة يف موســم الجفــاف‪.‬‬‫تواجــه‬‫تحــدد املوازنــة املائيــة العالقــة بــن عنــارص الــدورة الطبيعية للميــاه؛ فهي عبــارة عن‬‫عالقــة بــن األمطــار الســاقطة عــى منطقــة مــا (اإلمــداد املائــي) و مجمــوع مــا تفقده‬‫هــذه املنطقــة مــن ميــاه عــن طريــق التبخــر ‪ -‬النتــح (الفاقــد املائــي)‪ ،‬وهــي إحــدى‬‫الطرائــق املســتخدمة لتحديــد العجــز أو الفائــض املائي(إبراهيــم‪ ،‬وآخــرون‪ .)2012 ،‬كمــا‬‫إنهــا مــن أهــم الخصائــص الهيدرومناخيــة؛ فهــي تحــدد االحتيــاج املائــي ألي منطقــة‪،‬‬‫حيــث إن كميــة الهطــول ال تعطــي حقيقــة تأثــره الفعــي نتيجــة لعوامــل ا ُملنــاخ‬‫والرتبــة والغطــاء النباتــي (الفهــداوي و الفهــداوي‪.)2018 ،‬‬‫‪ .2‬مشكلة البحث‪:‬‬‫نظ ًرا ألهمية املنطقة الزراعية والرعوية‪ ،‬ولقلة األمطار وانعدام مصادر املياه السطحية‬‫بها؛ جاء هذا البحث ليتناول دراسة تأثري ا ُملناخ عىل امليزانية املائية يف شمال رشق ليبيا‪ ،‬وتتمثل‬‫مشكلة الدراسة يف السؤال التايل‪ :‬ما مقدار العجز أو الفائض املائي يف منطقة الدراسة ؟‪ ،‬وهل‬‫هناك تباين يف كمية العجز من مكان إىل آخر كون املنطقة مختلفة مكانيًا يف خصائصها‬‫الجغرافية الطبيعية واملناخية ؟‪.‬‬‫‪ .3‬فرضيات البحث‪:‬‬‫‪ .1‬هناك عجز مائي واضح يف منطقة الدراسة خاصة يف األجزاء الجنوبية منها‪.‬‬‫‪ .2‬يوجد فائض مائي يف منطقتي شحات والفتائح يف فصل الشتاء‪.‬‬‫‪ .4‬هدف البحث‪:‬‬‫يهــدف البحــث إىل التعــرف عــى مقــدار العجــز أو الفائــض املائــي ومــدى تباينــه‬‫مكانيًــا وزمانيًــا يف منطقــة الدراســة ‪ ،‬وذلــك باالعتمــاد عــى بيانــات مناخيــة للمحطــات‬‫املناخيــة الرئيســة‪.‬‬‫‪ .5‬الدراسات السابقة‪:‬‬‫حظــي موضــوع املوازنــة املائيــة املناخيــة باهتمــام كبــر لــدى الكثــر مــن الباحثــن‬‫واملهتمــن بالدراســات الهيدرومناخيــة‪ ،‬ملــا لهــا مــن تأثــرات واســعة عــى األنشــطة‬‫الحياتيــة املختلفــة‪ .‬ويف هــذا املجــال قــام إبراهيــم وآخــرون (‪ )2012‬بدراســة املوازنــة‬‫املائيــة املناخيــة لتقييــم واقــع تغذيــة امليــاه الجوفيــة شــمال غــرب العــراق معتمديــن‬‫طريقــة ثورنثويــت‪ ،‬حيــث اســتنتج أن هنــاك تباينًــا يف نســبة تغذيــة امليــاه الجوفيــة‬‫‪213‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫بــن أجــزاء منطقــة الدراســة‪ ،‬وقــد أرجــع ذلــك إىل نــوع الرواســب ونســيجها مــن جهــة‬‫وإىل تبايــن أعماقهــا واالختالفــات الطبوغرافيــة البســيطة وتطــور شــبكة ترصيــف‬‫امليــاه الســطحية مــن جهــة أخــرى‪ .‬كمــا أكــدت دراســة أبوغرســة (‪ )2015‬مــن خــال‬‫نتائــج معادلــة والــن (‪ )Wallen‬اعتمــادا عــى كميــات التبخــر املقاســة بأنبوبــة بيــش‬‫(‪ )Piche‬وجــود فائــض مائــي يف فصــل الشــتاء ‪ ،‬وعجــز مائــي يف فصــل الصيــف كونــه‬‫نتيجــة لقلــة األمطــار وارتفــاع درجــات الحــرارة والزيــادة يف قيــم التبخــر والنتــح‪ .‬يف‬‫حــن تطــرق شــيت (‪ )2017‬إىل دراســة التغــر املناخــي وأثــره عــى املوازنــة املائيــة يف‬‫حــوض الفتحــة‪ -‬ســامراء‪ ،‬معتمــدًا عــى املعــدالت الشــهرية للتبخــر والنتــح الكامــن‬‫وفــق معــادالت خوســا ثورنثويــت و إيفانــوف‪ ،‬وكشــفت الدراســة عــن وجــود فائــض‬‫مائــي يف أشــهر الشــتاء وعجــز مائــي كبــر ومســتمر يف فصــل الصيف‪.‬وأشــارت دراســة‬‫هريــدي (‪ )2019‬إىل تحديــد أثــر التغــرات املناخيــة عــى االتجــاه العــام ومقــدار التغــر‬‫يف معــدالت الفقــد املائــي واملوازنــة املائيــة املناخيــة وأهــم التغــرات بهــا وآثــر بالســاحل‬‫الشــما ًل ملــر‪ ،‬وبتطبيــق معيــار (بنمــان ومونتيــث) تبــن أن العجــز املائــي يتجــه نحــو‬‫االرتفــاع متأثــ ًرا بارتفــاع درجــات الحــرارة والتبخــر وقلــة األمطــار الســيما يف فصــل‬‫ً‬‫رشقــا‪.‬‬‫الصيــف‪ ،‬ويــزداد العجــز املائــي كلمــا اتجهنــا‬‫‪.6‬منطقة الدراسة‪:‬‬‫‪ .1.6‬املوقع‬‫تقــع منطقــة الدراســة يف شــمال رشق ليبيــا‪ ،‬وتتمثــل املنطقــة املحصــورة فلكيًــا‬‫ً‬‫‪32°‬شــمااًل وخطــي طــول‪ 18°´31´´21‬و‬‫بــن دائرتــي عــرض ‪ 28°´00´´00‬و ‪´12 ´´51‬‬‫‪ 25°´09´´11‬رشق ـاً‪ ،‬وتمتــد جغرافيًــا مــن ســاحل البحــر املتوســط شـ ً‬‫ـمااًل إىل الواحــات‬‫وتخــوم بحــر الرمــال العظيــم جنوبًــا بمســافة تقــدر بحــوايل ‪557‬كــم‪ ،‬ومــن خليــج‬‫ً‬‫رشقــا بمســافة تقــدر بحــوايل ‪630‬كــم‪,‬و‬‫الســدرة غربًــا إىل الحــدود الليبيــة املرصيــة‬‫تصــل مســاحتها الكليــة إىل حــوايل ‪277.322‬كــم‪ 2‬يغلــب عليهــا الطابــع الصحــراوي أو‬‫شــبه الصحــراوي باســتثناء الجبــل األخــر يف الشــمال (شــكل رقــم ‪.)1‬وهــي بذلــك‬‫تضــم عــدة محطــات أرصــاد جويــة متباينــة مكانيًــا ومُناخيًــا‪ ,‬كمــا هــو مبــن‬‫بالجــدول رقــم (‪.)1‬‬‫‪214‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )1‬منطقة الدراسة‬‫‪215‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪ )1‬خصائص محطات األرصاد الجوية بمنطقة الدراسة‬‫املوقع الفلكي‬‫البعد عن‬‫البحر‪ /‬كم‬‫االرتفاع باملرت‬‫فرتة الرصد‬‫‪7‬‬‫‪1971- 2010‬‬‫‪1971- 2010‬‬‫املحطة‬‫الرمز الدويل‬‫دائرة العرض‬‫شماال ً‬‫خط الطول‬‫رشقا ً‬‫أجدابيا‬‫‪62055‬‬‫‪°30 ´43‬‬‫‪°20 ´10‬‬‫‪21.0‬‬‫الجغبوب‬‫‪62176‬‬‫‪°29 ´45‬‬‫‪°24 ´32‬‬‫‪247.0‬‬‫‪1-‬‬‫الفتائح‬‫‪62115‬‬‫‪°32 ´45‬‬‫‪°22 ´38‬‬‫‪15.0‬‬‫‪263.0‬‬‫‪1981- 2010‬‬‫بنينا‬‫‪62053‬‬‫‪°32 ´05‬‬‫‪°20 ´16‬‬‫‪13.0‬‬‫‪129.0‬‬‫‪1971- 2010‬‬‫جالو‬‫‪62161‬‬‫‪°29 ´01‬‬‫‪°21 ´34‬‬‫‪206.0‬‬‫‪60.0‬‬‫‪1971- 2010‬‬‫درنة‬‫‪62059‬‬‫‪°32 ´47‬‬‫‪°22 ´35‬‬‫‪0.6‬‬‫‪26.0‬‬‫‪1971- 2010‬‬‫شحات‬‫‪62056‬‬‫‪°32 ´49‬‬‫‪°21 ´51‬‬‫‪11.0‬‬‫‪621.0‬‬‫‪1971- 2010‬‬‫طربق‬‫‪62062‬‬‫‪°32 ´06‬‬‫‪°23 ´56‬‬‫‪0.20‬‬‫‪50.0‬‬‫‪1984- 2010‬‬‫املصدر‪ :‬إعداد الباحثني اعتمادا ً عىل بيانات املركز الوطني لألرصاد الجوية‪ ،‬طرابلس‪.‬‬‫‪ .2.6‬الظروف ا ُملناخية ملنطقة الدراسة‪:‬‬‫تتسم منطقة الدراسة بخصائص مُناخية متباينة مكانيًا تتدرج من املناخ الرطب وشبة‬‫الرطب يف الشمال إىل املناخ الجاف وشبه الجاف يف الجنوب‪ ،‬وهذا التباين يف الظروف ا ُملناخية‬‫ما هو إال نتيجة طبيعية الختالف بعض العوامل الجغرافية املحلية املؤثرة يف ا ُملناخ بمنطقة‬‫الدراسة ومنها املوقع الجغرايف والفلكي وعامل التضاريس وشكل الساحل أيضاً‪ .‬وبالنظر إىل‬‫الشكل رقم (‪)2‬نالحظ أن درجة الحرارة تكون منخفضة يف الشمال وتتدرج يف االرتفاع النسبي‬‫باالتجاه ناحية الجنوب والجنوب الرشقي‪ ،‬حيث يرتاوح متوسطها السنوي بني ‪16.6°‬م يف‬‫ً‬‫شمااًل و ‪22.5°‬م يف جالو جنوبًا‪ .‬أما األمطار فتغزر كمياتها يف الجبل األخرض بشمال‬‫شحات‬‫منطقة الدراسة‪ ،‬لتتجاوز معدالتها السنوية ‪ 550‬مم كما هو الحال يف شحات واملناطق‬‫القريبة منها‪ ،‬ثم تبدأ يف االنخفاض تدريجيًا باالتجاه ناحية الجنوب والجنوب الرشقي لتصل‬‫إىل أدنى معدالتها كما هو الحال يف الجغبوب وجالو‪ ،‬حيث ال يتعدى معدلها السنوي ‪ 10‬مم‪.‬‬‫ً‬‫شمااًل إىل أعىل معدالتها لتتجاوز‬‫ومن جهة أخرى تصل الرطوبة النسبية يف املناطق الساحلية‬‫‪ 71%‬يف كل من طربق ودرنة‪ ،‬وتنخفض يف املناطق الجافة جنوبًا حيث ال يتعدى معدلها‬‫ً‬‫نتيجة‬‫السنوي ‪ % 45‬يف جالو‪ .‬أما معدالت التبخر اليومية فهي مرتفعة يف الجنوب كونها‬‫طبيعية الرتفاع درجات الحرارة‪ ،‬حيث تصل إىل حوايل ‪ 9.5‬مم يف الجغبوب‪ ،‬وتنخفض تدريجيًا‬‫ً‬‫شمااًل إىل أن تصل إىل حوايل ‪ 4.5‬مم يف األجزاء الشمالية ملنطقة الدراسة‪.‬‬‫باالتجاه‬‫‪216‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )2‬الخصائص املناخية ملنطقة الدراسة للمدة املمتدة بني عامي (‪)1971-2010‬‬‫‪ .3.6‬الوضع املائي يف منطقة الدراسة‪:‬‬‫تعتمــد منطقــة الدراســة كغريهــا مــن املناطــق الليبيــة بدرجــة كبــرة عــى امليــاه‬‫الجوفيــة ســوا ٌء أكانــت املحليــة أم املنقولــة املتمثلــة يف ميــاه النهــر الصناعــي؛ وذلــك‬‫نظـ ًرا ملوســمية ســقوط األمطــار ومحدوديتهــا واملرتكــزة يف الجبــل األخــر كمــا ذكرنــا‬‫ً‬‫آنفــا‪ .‬وهــذا بــدوره أدى ويــؤدي إىل هبــوط كبــر يف منســوب امليــاه الجوفيــة وتدهــور‬‫جودتهــا وزيــادة نســبة األمــاح بهــا‪ ،‬نتيجــة للســحب املســتمر واملفــرط للميــاه نتيجــة‬‫‪217‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫التطــور الرسيــع واملســتمر يف مرشوعــات التنميــة الحرضيــة واالقتصاديــة‪ ,‬والتوســع‬‫ً‬‫خصوصــا يف املناطــق الشــمالية إىل‬‫غــر املنتظــم للزراعــات الورقيــة املســتهلكة للميــاه‬‫جانــب محدوديــة التغذيــة وتداخــل ميــاه البحــر‪ ،‬األمــر الــذي ينعكــس ســلبًا عــى‬‫امليزانيــة املائيــة‪ .‬أمــا امليــاه الســطحية فبالرغــم مــن ســقوط األمطــار بمعــدالت جيــدة‬‫يف الجبــل األخــر؛ إال أنهــا تبقــى جــزءًا مــن ميــاه هــذه األمطــار ال يســتفاد منهــا‬‫الرتفــاع نســبة الفاقــد عــن طريــق التبخــر والنتــح وجــزء آخــر يضيــع هــد ًرا بواســطة‬‫الجريــان الســطحي لتصــل يف نهايــة األمــر إىل البحــر‪ ،‬يف حــن يتجمــع جــزء بســيط‬‫مــن امليــاه خلــف الســدود القليلــة يف بعــض األوديــة والتــي تعــد مصــد ًرا متجــددًا يغــذي‬‫الخزانــات الجوفيــة‪ ،‬كمــا يوجــد إىل جانــب ذلــك العديــد مــن الصهاريــج والخزانــات‬‫الســطحية التــي تتجمــع فيهــا امليــاه يف املواســم املمطرة(الهيئــة العامــة للميــاه‪.)2006 ،‬‬‫ومــن ناحيــة أخــرى تعتمــد بعــض املناطــق الســاحلية عــى تحليــة ميــاه البحــر لســد‬‫العجــز يف كميــات امليــاه وتلبيــة االحتياجــات املتناميــة للمنطقــة مــن امليــاه لألغــراض‬‫البرشيــة املختلفــة‪.‬‬‫‪.7‬طريقة الدراسة‪:‬‬‫‪ .1.7‬مصادر البيانات‬‫تــم الحصــول عــى بيانــات الدراســة مــن واقــع ســجالت املركــز الوطنــي لألرصــاد‬‫الجويــة‪ ،‬طرابلــس‪ ،‬لثمانــي محطــات أرصــاد جويــة واقعــة ضمــن نطــاق منطقــة‬‫الدراســة للمــدة املمتــدة بــن عامــي مــن (‪ 1971‬إىل ‪ )2010‬باســتثناء محطتــي طــرق‬‫(‪ )1984-2010‬والفتائــح (‪.)1981-2010‬‬‫‪ .2.7‬تحليل البيانات‪:‬‬‫يف هذه املرحلة تم االعتماد بشكل أسايس عىل األسلوب الكمي عىل النحو اآلتي‪:‬‬‫‪1 .‬حســاب املتوســطات​​الشــهرية والســنوية لبيانــات درجــات الحــرارة و الرطوبــة‬‫النســبية و األمطــار‪.‬‬‫‪2 .‬تــم انتقــاء البيانــات املناخيــة عــن طريــق منحنــى التوزيــع املثــايل باســتخدام‬‫برنامــج (‪.)Excel QI Macros‬‬‫‪3 .‬اسـتُخدمت معادلتــان لحســاب التبخــر املحتمــل والفاقــد املائــي يف جميــع املحطــات‬‫املســتهدفة بالبحــث‪ ،‬فقــد تــم إدخــال املعادلتــن إىل برنامــج(‪ )Excel‬ألجــل تجنــب‬‫العديــد مــن األخطــاء الحســابية يف حــال كان إدخــال البيانــات يدويــاً‪ ،‬وهــذه‬‫املعــادالت هــي‪:‬‬‫(أ) معادلة التبخر املحتمل عند إيفانوف (‪:)Ivanov‬‬‫وتعطــي هــذه املعادلــة أهميــة لعنــري الرطوبــة الجويــة والحــرارة يف قيــاس كميــة‬‫التبخــر املحتمــل‪ ،‬و هــي عــى النحــو التايل(أبــو العينــن‪:)1982 ،‬‬‫حيث أن‪ =E :‬التبخر لشهري املحتمل (مم)‪.‬‬‫‪218‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ = T‬متوسط الحرارة الشهرية ( مئوية)‪.‬‬‫‪ = A‬الرطوبة النسبية الشهرية (‪.)%‬‬‫(ب) معادلة الفاقد املائي عند خوسال(‪)Khosella‬‬‫تعتمــد هــذه الطريقــة عــى درجــات الحــرارة الفهرنهايتيــة يف حســاب الفاقــد املائــي‬‫بواســطة التبخر(والطــون‪ )1976 ،‬وهــي كالتــايل‪:‬‬‫حيث أن‪ = Lm :‬الفاقد املائي بالتبخر (بوصة)‪.‬‬‫‪ = Tm‬درجة الحرارة الشهرية (فهرنهايتية)‪.‬‬‫‪ .8‬النتائج واملناقشة‬‫أعتمــد البحــث لتحديــد امليزانيــة املائيــة يف شــمال رشق ليبيــا عــى طريقتــن‬‫مختلفتــن همــا معادلــة التبخــر املحتمــل عنــد (إيفانــوف) و معادلــة الفاقــد املائــي‬‫عنــد (خوســا) وكانــت نتائجهمــا كمــا يــي‪:‬‬‫‪ .1.8‬تقدير التبخر املحتمل بمعادلة إيفانوف عىل محطات منطقة الدراسة‪:‬‬‫للحصــول عــى نتائــج قيــاس التبخــر املحتمــل‪ ،‬تمــت موازنــة قيــم التبخــر املحتمــل‬‫مــع كميــات األمطــار لــكل محطــة و عــى مــدار شــهور الســنة يف منطقــة الدراســة‪،‬‬‫لتحديــد كميــة العجــز أو الفائــض املائــي‪ .‬و الجــدول (‪ )2‬و الشــكل (‪ )3‬يبينــان نتائــج‬‫هــذه املعادلــة‪ ،‬ومــن خاللهمــا نســتطيع القــول إن نمــط التوزيــع املكانــي لقيــم التبخــر‬‫يختلــف تمامـا ً عــن نمــط التوزيــع املكانــي لكميــات األمطــار فالعالقــة بينهمــا عكســية‬‫‪ ،‬و يبــدو ذلــك واضح ـا ً مــن خــال تتبــع قيــم التبخــر يف جميــع املحطــات‪ ،‬فمثـ ً‬‫ـا بلــغ‬‫معــدل التبخــر (‪ )1888.5‬مــم‪ /‬الســنة يف محطــة الجغبــوب و(‪ )1585.0‬مــم‪ /‬الســنة‬‫يف بنينــا‪ ،‬يف حــن بلــغ معــدل األمطــار (‪ )16.1‬مــم‪ /‬الســنة يف الجغبــوب و(‪ )265‬مــم‪/‬‬‫الســنة يف بنينــا‪ .‬وعــى أســاس العالقــة العكســية مــا بــن التبخــر و األمطــار؛ تنــدرج‬‫امليزانيــة املائيــة ‪ -‬يف املحطــات املبينــة يف الجــدول رقــم (‪ -)2‬يف معدالتهــا الســنوية بقيــم‬‫ســالبة و ذلــك لوجــود عجــز مائــي يف املوازنــة كان أعالهــا بمحطــة الجغبــوب بقيمــة‬‫تراكميــة (‪ )1872.4-‬مــم وأدناهــا يف محطــة الفتائــح بقيمــة تراكميــة (‪ )1072.3-‬مــم‪.‬‬‫‪219‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪)2‬امليزانية املائية بطريقة التبخر املحتمل (باملليمرت) عند (إيفانوف) يف محطات‬‫أجدابيا و الجغبوب والفتائح وبنينا ‪2010 – 1971‬‬‫املحطات‬‫الشهور‬‫الجغبوب‬‫أجدابيا‬‫بنينا‬‫*الفتائح‬‫العجز‬‫كمية التبخر‬‫العجز‬‫كمية التبخر‬‫املطر املحتمل أوالفائض املطر املحتمل أوالفائض‬‫كمية‬‫املطر‬‫كمية‬‫العجز‬‫التبخر‬‫املحتمل أوالفائض املطر‬‫التبخر العجز‬‫املحتمل أوالفائض‬‫ينايـر‬‫‪38.7‬‬‫‪75.4‬‬‫‪36.7-‬‬‫‪3.5‬‬‫‪73.0‬‬‫‪69.5-‬‬‫‪85.6‬‬‫‪62.7‬‬‫‪22.9‬‬‫‪59.8‬‬‫‪61.1‬‬‫‪1.3-‬‬‫فربايـر‬‫‪22.3‬‬‫‪92.7‬‬‫‪70.4-‬‬‫‪3.4‬‬‫‪92.2‬‬‫‪88.8-‬‬‫‪49.0‬‬‫‪65.9‬‬‫‪16.9-‬‬‫‪45.1‬‬‫‪70.5‬‬‫‪25.4-‬‬‫مـارس‬‫‪12.1‬‬‫‪124.3‬‬‫‪112.2-‬‬‫‪3.5‬‬‫‪127.4‬‬‫‪123.9-‬‬‫‪30.7‬‬‫‪80.2‬‬‫‪49.5-‬‬‫‪26.7‬‬‫‪95.5‬‬‫‪68.8-‬‬‫أبريــل‬‫‪3.8‬‬‫‪171.0‬‬‫‪167.2-‬‬‫‪1.0‬‬‫‪181.0‬‬‫‪180.0-‬‬‫‪9.7‬‬‫‪121.9‬‬‫‪112.2-‬‬‫‪6.7‬‬‫‪145.0‬‬‫‪138.3-‬‬‫مايــو‬‫‪1.2‬‬‫‪208.8‬‬‫‪207.6-‬‬‫‪0.4‬‬‫‪221.8‬‬‫‪221.4-‬‬‫‪8.6‬‬‫‪150.0‬‬‫‪141.4-‬‬‫‪3.1‬‬‫‪184.3‬‬‫‪181.2-‬‬‫يونيــو‬‫‪0.1‬‬‫‪228.6‬‬‫‪228.5-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪245.8‬‬‫‪245.8-‬‬‫‪0.6‬‬‫‪175.1‬‬‫‪174.5-‬‬‫‪0.2‬‬‫‪204.6‬‬‫‪204.4-‬‬‫يوليــو‬‫‪0.0‬‬‫‪177.6‬‬‫‪177.6-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪197.4‬‬‫‪197.4-‬‬‫‪0.2‬‬‫‪159.0‬‬‫‪158.8-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪165.6‬‬‫‪165.6-‬‬‫أغسطس‬‫‪0.0‬‬‫‪178.6‬‬‫‪178.6-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪194.1‬‬‫‪194.1-‬‬‫‪0.2‬‬‫‪152.7‬‬‫‪152.5-‬‬‫‪0.3‬‬‫‪166.1‬‬‫‪165.8-‬‬‫سبتمرب‬‫‪1.8‬‬‫‪187.5‬‬‫‪185.7-‬‬‫‪0.4‬‬‫‪194.9‬‬‫‪194.5-‬‬‫‪4.3‬‬‫‪133.7‬‬‫‪129.4-‬‬‫‪3.4‬‬‫‪168.9‬‬‫‪165.5-‬‬‫أكتوبـر‬‫‪9.8‬‬‫‪164.6‬‬‫‪154.8-‬‬‫‪0.1‬‬‫‪166.0‬‬‫‪165.9-‬‬‫‪25.3‬‬‫‪122.8‬‬‫‪97.5-‬‬‫‪18.7‬‬‫‪146.0‬‬‫‪127.3-‬‬‫نوفمبـر‬‫‪21.5‬‬‫‪117.1‬‬‫‪95.6-‬‬‫‪0.6‬‬‫‪114.4‬‬‫‪113.8-‬‬‫‪31.3‬‬‫‪103.3‬‬‫‪72.0-‬‬‫‪37.5‬‬‫‪104.8‬‬‫‪67.3-‬‬‫ديسمرب‬‫‪44.8‬‬‫‪84.8‬‬‫‪40.0-‬‬‫‪3.2‬‬‫‪80.5‬‬‫‪77.3-‬‬‫‪80.2‬‬‫‪70.7‬‬‫‪9.5‬‬‫‪63.5‬‬‫‪72.6‬‬‫‪9.1-‬‬‫املجموع‬‫‪1320.0- 1585.0 265.0 1072.3- 1398.0 325.7 1872.4- 1888.5 16.1 1654.9- 1811.0 156.1‬‬‫السنوي‬‫*الفتائح‪.2010 – 1981 :‬‬‫املصــدر‪ :‬عمــل الباحثــن مــن خــال تطبيــق معادلــة إيفانــوف اعتمــادًا عــى بيانــات املركــز الوطنــي‬‫لألرصــاد الجويــة‪ ,‬طرابلــس‪.2012 ،‬‬‫املصدر‪ :‬بيانات الجدول (‪.)2‬‬‫شكل (‪)3‬امليزانية املائية بطريقة التبخر املحتمل عند (إيفانوف) يف محطات‬‫أجدابيا و الجغبوب و الفتائح و بنينا‬‫‪220‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪)3‬امليزانية املائية بطريقة التبخر املحتمل عند (إيفانوف) يف محطات‬‫جالو و درنة و شحات و طربق ‪2010 – 1971‬‬‫املحطات‬‫درنة‬‫جالو‬‫*طربق‬‫شحات‬‫كمية التبخر العجز كمية التبخر العجز أو كمية التبخر العجز كمية‬‫الشهور املطر املحتمل أوالفائض املطر املحتمل الفائض املطر املحتمل أوالفائض املطر‬‫التبخر‬‫املحتمل‬‫العجز‬‫أوالفائض‬‫ينـايــر ‪60.5 113.9- 115.9 2.0‬‬‫‪78.0‬‬‫‪17.5-‬‬‫‪112.6‬‬‫‪45.8‬‬‫‪66.8‬‬‫‪45.1‬‬‫‪78.2‬‬‫‪33.1-‬‬‫فربايـر‬‫‪41.9 140.7- 142.7 2.0‬‬‫‪85.7‬‬‫‪43.8-‬‬‫‪89.9‬‬‫‪54.9‬‬‫‪35.0‬‬‫‪32.2‬‬‫‪85.9‬‬‫‪53.7-‬‬‫مـارس‬‫‪22.2 180.6- 182.2 1.6‬‬‫‪93.2‬‬‫‪71.0-‬‬‫‪64.9‬‬‫‪67.9‬‬‫‪3.0-‬‬‫‪13.2‬‬‫‪94.5‬‬‫‪81.3-‬‬‫أبريــل‬‫‪248.5- 249.4 0.9‬‬‫‪8.2‬‬‫‪104.7‬‬‫‪96.5-‬‬‫‪26.1‬‬‫‪103.8‬‬‫‪77.7-‬‬‫‪3.9‬‬‫‪106.7‬‬‫‪102.8-‬‬‫مـايــو‬‫‪312.8- 313.2 0.4‬‬‫‪5.1‬‬‫‪106.2‬‬‫‪101.1-‬‬‫‪7.6‬‬‫‪146.8‬‬‫‪139.2-‬‬‫‪6.3‬‬‫‪105.3‬‬‫‪99.0-‬‬‫يونيــو‬‫‪359.1- 359.1 0.0‬‬‫‪1.1‬‬‫‪117.4‬‬‫‪116.3-‬‬‫‪0.4‬‬‫‪175.3‬‬‫‪174.9-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪109.8‬‬‫‪109.8-‬‬‫يوليــو‬‫‪334.2- 334.2 0.0‬‬‫‪0.0‬‬‫‪115.7‬‬‫‪115.7-‬‬‫‪0.7‬‬‫‪138.5‬‬‫‪137.8-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪107.3‬‬‫‪107.3-‬‬‫أغسطس ‪326.6- 326.6 0.0‬‬‫‪0.3‬‬‫‪121.7‬‬‫‪121.4-‬‬‫‪1.1‬‬‫‪129.0‬‬‫‪127.9-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪106.4‬‬‫‪106.4-‬‬‫سبتمرب‬‫‪294.4- 294.5 0.1‬‬‫‪3.7‬‬‫‪121.6‬‬‫‪117.9-‬‬‫‪8.6‬‬‫‪115.4‬‬‫‪106.8-‬‬‫‪1.8‬‬‫‪126.7‬‬‫‪124.9-‬‬‫أكتوبـر‬‫‪119.7 27.6 230.0- 231.3 1.3‬‬‫‪92.1-‬‬‫‪45.1‬‬‫‪98.7‬‬‫‪53.6-‬‬‫‪13.7‬‬‫‪121.1‬‬‫‪107.4-‬‬‫نوفمبـر‬‫‪110.6 29.0 161.9- 162.2 0.3‬‬‫‪81.6-‬‬‫‪67.0‬‬‫‪74.6‬‬‫‪7.6-‬‬‫‪19.7‬‬‫‪107.4‬‬‫‪87.7-‬‬‫‪91.4‬‬‫‪31.9-‬‬‫‪114.4‬‬‫‪53.5‬‬‫‪60.9‬‬‫‪39.8‬‬‫‪89.3‬‬‫‪49.5-‬‬‫ديسمرب‬‫‪59.5 119.4- 120.5 1.1‬‬‫املجموع‬‫السنوي‬‫‪175.7 665.8- 1204.2 538.4 1006.8- 1265.9 259.1 2822.1- 2831.8 9.7‬‬‫‪1238.6‬‬‫‪1062.9-‬‬‫*طربق‪2010 – 1984 :‬م‪.‬‬‫املصــدر‪ :‬عمــل الباحثــن مــن خــال تطبيــق معادلــة إيفانــوف اعتمــادًا عــى بيانــات املركــز الوطنــي‬‫لألرصــاد الجويــة‪ ,‬طرابلــس‪.2012 ،‬‬‫املصدر‪ :‬بيانات الجدول (‪.)3‬‬‫شكل (‪)4‬امليزانية املائية بطريقة التبخر املحتمل عند (إيفانوف) يف محطات‬‫درنة و جالو و شحات و طربق‬‫‪221‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ومــن خــال الجــدول رقــم (‪ )3‬و الشــكل رقــم (‪ )4‬يتبــن أن امليزانيــة املائيــة املناخية‬‫يف محطــة شــحات تختلــف كليًــا عــن كافــة املحطــات بمنطقــة الدراســة؛ فقــد لوحــظ‬‫فيهــا وجــود فائــض مائــي مرتفــع نســبيًا خــال أشــهر فصــل الشــتاء‪ ،‬حيــث بلغــت‬‫قيمــة امليزانيــة املائيــة بهــا (‪ 66.8‬مــم ‪35 ،‬مــم ‪ 60.9 ،‬مــم) يف ديســمرب وينايــر وفربايــر‬‫عــى التــوايل ‪ ،‬وهــذا يعــد انعكاســا ً طبيعيــا ً الرتفــاع معــدالت الهطــول وانخفــاض‬‫درجــات الحــرارة بهــا شــتاءً‪ ،‬كمــا أن هــذه األشــهر الثالثــة تمثــل أقــل الشــهور يف‬‫معــدالت العجــز باملوازنــة املائيــة يف بقيــة املحطــات‪ .‬أمــا يف محطــات درنــة ‪ ،‬جالــو‪،‬‬‫وطــرق فتنــدرج امليزانيــة املائيــة بهــا تحــت القيــم الســالبة (عجــز مائــي) نظـ ًرا لوجود‬‫فــرق واضــح بــن التبخــر املحتمــل وكميــة الهطــول‪ .‬ولوحــظ ً‬‫أيضــا أن معــدالت العجــز‬‫املائــي وصلــت ذروتهــا يف شــهر يونيــو بقيمــة (‪ )359.1-‬مــم بمحطــة جالــو‪ ،‬يف حــن‬‫كانــت أقــل قيمــة للعجــز يف محطــة شــحات وتقــدر بحــوايل (‪ )-3‬مــم يف شــهر مــارس‪.‬‬‫ومــن ناحيــة أخــرى نجــد أن شــهري أبريــل و مايــو يــزداد فيهمــا العجــز املائــي نســبيًا‬‫يف أغلــب املحطــات الســيما الصحراويــة منهــا نتيجـ ً‬‫ـة الرتفــاع معــدالت التبخــر خــال‬‫هذيــن الشــهرين بســبب هبــوب الريــاح الجنوبيــة (ريــاح القبــي) التــي تعمــل عــاد ًة‬‫عــى زيــادة معــدالت التبخــر يف املنطقــة‪.‬‬‫و بصــورة عامــة يمكــن القــول أن فصــل الشــتاء يعــد مــن أفضــل فصــول الســنة يف‬‫املوازنــة املائيــة يف شــمال رشق ليبيــا بشــكل عــام وشــحات والفتائــح بشــكل خــاص‪،‬‬‫ومــع ذلــك يوجــد بــه عجــز مائــي ينــدرج تحــت القيــم ســالبة و لكــن بدرجــات تقــل‬‫بكثــر عــن بقيــة الفصــول األخــرى و ذلــك الرتفــاع كميــات ســقوط األمطــار والرطوبــة‬‫النســبية وانخفــاض كميــة الفاقــد بالتبخــر‪ .‬ومــن جهــة أخــرى فــإن معــدالت العجــز‬‫ً‬‫وخصوصــا يف املحطــات الجنوبيــة حيــث درجــة‬‫املائــي تصــل ذروتهــا يف فصــل الصيــف‬‫الحــرارة املرتفعــة و معــدالت الرطوبــة النســبية العاليــة‪ ،‬كمــا أنــه يف أواخــر فصــل‬‫الربيــع وبدايــات فصــل الخريــف تكــون معــدالت العجــز يف املوازنــة املائيــة مرتفعــة‬‫نســبيًا وبنســب متفاوتــة مــن محطــة إىل أخــرى‪.‬‬‫‪ .2.8‬تقدير الفاقد املائي بمعادلة (خوسال)‪:‬‬‫لتطبيــق معادلــة (خوســا) يتــم تحويــل الدرجــات املئويــة إىل فهرنهايتيــة‪ ،‬ثــم‬‫حُ ولــت بعــد ذلــك نتيجــة املعادلــة التــي تمثــل مقــدار الفاقــد املائــي بواســطة التبخــر‬‫و النتــح املمكــن حدوثــه بالبوصــات إىل مــا يعادلهــا باملليمــرات‪ ،‬و مــن ثــم حســاب‬‫امليزانيــة حتــى يمكــن مقارنتهــا بالطريقــة الســابقة‪.‬‬‫‪222‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪ )4‬امليزانية املائية بطريقة الفاقد املائي عند (خوسال) يف محطات‬‫أجدابيا و الجغبوب و الفتائح و بنينا ‪2010 – 1971‬‬‫املحطات‬‫*الفتائح‬‫بنينا‬‫الجغبوب‬‫أجدابيا‬‫كمية الفاقد العجز أو كمية الفاقد العجز أو كمية‬‫الشهور املطر املائي الفائض املطر املائي الفائض املطر‬‫الفاقد العجز أو كمية‬‫املائي الفائض املطر‬‫الفاقد‬‫املائي‬‫العجز أو‬‫الفائض‬‫يناير‬‫‪38.7‬‬‫‪67.0‬‬‫‪28.3-‬‬‫‪3.5‬‬‫‪55.4‬‬‫‪51.9-‬‬‫‪85.6‬‬‫‪66.1‬‬‫‪19.5‬‬‫‪59.8‬‬‫‪66.9‬‬‫‪7.1-‬‬‫فرباير‬‫‪22.3‬‬‫‪68.0‬‬‫‪45.7-‬‬‫‪3.4‬‬‫‪67.9‬‬‫‪64.5-‬‬‫‪49.0‬‬‫‪65.7‬‬‫‪16.7-‬‬‫‪45.1‬‬‫‪67.3‬‬‫‪22.2-‬‬‫مارس‬‫‪12.1‬‬‫‪70.5‬‬‫‪58.4-‬‬‫‪3.5‬‬‫‪71.0‬‬‫‪67.5-‬‬‫‪30.7‬‬‫‪67.0‬‬‫‪36.3-‬‬‫‪26.7‬‬‫‪69.3‬‬‫‪42.6-‬‬‫أبريل‬‫‪3.8‬‬‫‪74.2‬‬‫‪70.4-‬‬‫‪1.0‬‬‫‪75.5‬‬‫‪74.5-‬‬‫‪9.7‬‬‫‪70.6‬‬‫‪60.9-‬‬‫‪6.7‬‬‫‪73.1‬‬‫‪66.4-‬‬‫مايو‬‫‪1.2‬‬‫‪77.9‬‬‫‪76.7-‬‬‫‪0.4‬‬‫‪79.4‬‬‫‪79.0-‬‬‫‪8.6‬‬‫‪73.9‬‬‫‪65.3-‬‬‫‪3.1‬‬‫‪76.8‬‬‫‪73.7-‬‬‫يونيو‬‫‪0.1‬‬‫‪80.8‬‬‫‪80.7-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪82.7‬‬‫‪82.7-‬‬‫‪0.6‬‬‫‪77.5‬‬‫‪76.9-‬‬‫‪0.2‬‬‫‪79.8‬‬‫‪79.6-‬‬‫يوليو‬‫‪0.0‬‬‫‪80.7‬‬‫‪80.7-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪83.5‬‬‫‪83.5-‬‬‫‪0.2‬‬‫‪79.3‬‬‫‪79.1-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪80.4‬‬‫‪80.4-‬‬‫أغسطس ‪0.0‬‬‫‪81.2‬‬‫‪81.2-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪83.4‬‬‫‪83.4-‬‬‫‪0.2‬‬‫‪79.9‬‬‫‪79.7-‬‬‫‪0.3‬‬‫‪81.0‬‬‫‪80.7-‬‬‫سبتمرب‬‫‪1.8‬‬‫‪80.3‬‬‫‪78.5-‬‬‫‪0.4‬‬‫‪81.3‬‬‫‪80.9-‬‬‫‪4.3‬‬‫‪78.0‬‬‫‪73.7-‬‬‫‪3.4‬‬‫‪79.7‬‬‫‪76.3-‬‬‫أكتوبر‬‫‪9.8‬‬‫‪77.2‬‬‫‪67.4-‬‬‫‪0.1‬‬‫‪77.4‬‬‫‪77.3-‬‬‫‪25.3‬‬‫‪74.8‬‬‫‪49.5-‬‬‫‪18.7‬‬‫‪76.8‬‬‫‪58.1-‬‬‫نوفمرب‬‫‪21.5‬‬‫‪72.5‬‬‫‪51.0-‬‬‫‪0.6‬‬‫‪72.0‬‬‫‪71.4-‬‬‫‪31.3‬‬‫‪70.9‬‬‫‪39.6-‬‬‫‪37.5‬‬‫‪72.4‬‬‫‪34.9-‬‬‫ديسمرب ‪44.8‬‬‫‪68.5‬‬‫‪23.7-‬‬‫‪3.2‬‬‫‪67.5‬‬‫‪64.3-‬‬‫‪80.2‬‬‫‪67.4‬‬‫‪12.8‬‬‫‪63.5‬‬‫‪68.5‬‬‫‪5.0-‬‬‫‪265.0 545.4- 871.1‬‬‫‪892.0‬‬‫‪627.0-‬‬‫املجموع‬‫السنوي‬‫‪325.7 880.9- 897.0 16.1 742.7- 898.8 156.1‬‬‫*الفتائح؛ ‪2010 – 1981‬م‪.‬‬‫املصــدر‪ :‬عمــل الباحثــن مــن خــال تطبيــق معادلــة خوســا اعتمــادًا عــى بيانــات املركــز الوطنــي‬‫لألرصــاد الجويــة‪ ،‬طرابلــس‪.2012 ،‬‬‫املصدر‪ :‬الجدول (‪.)4‬‬‫شكل (‪)5‬امليزانية املائية حسب معادلة (خوسال) يف محطات أجدابيا و الجغبوب والفتائح و بنينا‬‫‪223‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪ )5‬امليزانية املائية بطريقة الفاقد املائي لخوسال يف محطات‬‫درنة و جالو و شحات و طربق ‪2010 – 1971‬‬‫املحطات‬‫جالو‬‫شحات‬‫طربق‬‫درنة‬‫كمية‬‫املطر‬‫الفاقد العجز أو كمية‬‫املائي الفائض املطر‬‫الفاقد‬‫املائي‬‫العجز أو‬‫الفائض‬‫‪63.6‬‬‫‪49.0‬‬‫‪45.1‬‬‫‪67.7‬‬‫‪22.6-‬‬‫‪64.0‬‬‫‪25.9‬‬‫‪32.2‬‬‫‪68.0‬‬‫‪35.8-‬‬‫‪0.8‬‬‫‪13.2‬‬‫‪69.7‬‬‫‪56.5-‬‬‫‪3.9‬‬‫‪72.1‬‬‫‪68.2-‬‬‫‪6.3‬‬‫‪75.0‬‬‫‪68.7-‬‬‫‪78.1‬‬‫‪78.1‬‬‫‪80.0‬‬‫‪80.8‬‬‫‪78.0‬‬‫‪63.1-‬‬‫كمية‬‫املطر‬‫الفاقد‬‫املائي‬‫العجز أو‬‫الفائض‬‫كمية‬‫املطر‬‫الفاقد العجز أو‬‫املائي الفائض‬‫يناير‬‫‪2.0‬‬‫‪67.5‬‬‫‪65.5-‬‬‫‪60.5‬‬‫‪68.4‬‬‫‪7.9-‬‬‫‪112.6‬‬‫فرباير‬‫‪2.0‬‬‫‪69.1‬‬‫‪67.1-‬‬‫‪41.9‬‬‫‪68.7‬‬‫‪26.8-‬‬‫‪89.9‬‬‫مارس‬‫‪1.6‬‬‫‪72.3‬‬‫‪70.7-‬‬‫‪22.2‬‬‫‪69.8‬‬‫‪47.6-‬‬‫‪64.9‬‬‫‪65.7‬‬‫أبريل‬‫‪0.9‬‬‫‪76.7‬‬‫‪75.8-‬‬‫‪8.2‬‬‫‪72.1‬‬‫‪63.9-‬‬‫‪26.1‬‬‫‪69.0‬‬‫‪42.9-‬‬‫مايو‬‫‪0.4‬‬‫‪80.7‬‬‫‪80.3-‬‬‫‪5.1‬‬‫‪74.7‬‬‫‪69.6-‬‬‫‪7.6‬‬‫‪72.8‬‬‫‪65.2-‬‬‫يونيو‬‫‪0.0‬‬‫‪84.1‬‬‫‪84.1-‬‬‫‪1.1‬‬‫‪77.9‬‬‫‪76.8-‬‬‫‪0.4‬‬‫‪76.3‬‬‫‪75.9-‬‬‫‪0.0‬‬‫يوليو‬‫‪0.0‬‬‫‪84.1‬‬‫‪84.1-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪79.8‬‬‫‪79.8-‬‬‫‪0.7‬‬‫‪77.2‬‬‫‪76.5-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪80.0‬‬‫أغسطس‬‫‪0.0‬‬‫‪84.1‬‬‫‪84.1-‬‬‫‪0.3‬‬‫‪80.6‬‬‫‪80.3-‬‬‫‪1.1‬‬‫‪77.6‬‬‫‪76.5-‬‬‫‪0.0‬‬‫‪80.8‬‬‫سبتمرب‬‫‪0.1‬‬‫‪82.4‬‬‫‪82.3-‬‬‫‪3.7‬‬‫‪79.5‬‬‫‪75.8-‬‬‫‪8.6‬‬‫‪75.9‬‬‫‪67.3-‬‬‫‪1.8‬‬‫‪79.8‬‬‫أكتوبر‬‫‪1.3‬‬‫‪78.3‬‬‫‪77.0-‬‬‫‪27.6‬‬‫‪77.0‬‬‫‪49.4-‬‬‫‪45.1‬‬‫‪72.9‬‬‫‪27.8-‬‬‫‪13.7‬‬‫‪76.8‬‬‫نوفمرب‬‫‪0.3‬‬‫‪72.8‬‬‫‪72.5-‬‬‫‪29.0‬‬‫‪73.5‬‬‫‪44.5-‬‬‫‪67.0‬‬‫‪68.9‬‬‫‪1.9-‬‬‫‪19.7‬‬‫‪73.0‬‬‫‪53.3-‬‬‫ديسمرب‬‫‪1.1‬‬‫‪68.8‬‬‫‪67.7-‬‬‫‪59.5‬‬‫‪70.0‬‬‫‪10.5-‬‬‫‪114.4‬‬‫‪65.3‬‬‫‪49.1‬‬‫‪39.8‬‬‫‪69.2‬‬‫‪29.4-‬‬‫املجموع‬‫السنوي‬‫‪9.7‬‬‫‪920.9‬‬‫‪259.1 911.2-‬‬‫‪175.7 309.2- 849.2 538.4 632.9- 892.0‬‬‫‪890.2‬‬‫‪714.5-‬‬‫الشهور‬‫*طربق ‪2010 – 1984‬م‪.‬‬‫املصــدر‪ :‬عمــل الباحثــان مــن خــال تطبيــق معادلــة خوســا اعتمــادًا عــى بيانــات املركــز الوطنــي‬‫لألرصــاد الجويــة‪ ،‬طرابلــس‪.2012 ،‬‬‫املصدر‪ :‬بيانات الجدول (‪.)5‬‬‫شكل (‪ )6‬امليزانية املائية حسب معادلة (خوسال) يف محطات جالو و درنة و شحات و طربق‬‫‪224‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫كشــفت النتائــج النهائيــة ملعادلــة الفاقــد املائــي كمــا هــو موضــح يف الجدولــن (‪)4‬‬‫و (‪ )5‬و الشــكلني (‪ )5‬و (‪ ،)6‬أن نمــط التوزيــع املكانــي لقيــم الفاقــد املائــي تختلــف‬‫تمامــا ً عــن نمــط التوزيــع املكانــي لكميــات املطــر فالعالقــة بينهمــا عكســية‪ ،‬إذ أن‬‫قيــم الفاقــد املائــي بالتبخــر و النتــح تقــل يف املحطــات الجبليــة كمحطــة شــحات و‬‫الســاحلية كمحطــة درنــة‪ ،‬و تــزداد يف املحطــات الصحراويــة كمحطــة جالــو و شــبه‬‫الصحراويــة كمحطــة أجدابيــا‪ ،‬و عــى أســاس العالقــة العكســية بــن كميــات األمطــار‬‫و قيــم الفاقــد املائــي نالحــظ أن امليزانيــة املائيــة تنــدرج يف معدالتهــا الســنوية بقيــم‬‫ســالبة‪ ،‬لوجــود عجــز مائــي ســنويا ً يف جميــع املحطــات‪.‬‬‫ً‬‫أمــا عــن نمــط التوزيــع الزمنــي؛ فنجــد أن قيــم املوازنــة املائيــة ســجلت فائضــا‬‫مائيًــا يف محطتــي شــحات والفتائــح خــال أشــهر ديســمرب‪ ،‬نوفمــر‪ ،‬ومــارس‪ ،‬كمــا‬‫أن العجــز املائــي وصــل إىل أقــل معــدل لــه خــال هــذه املــدة مــن الســنة‪ ،‬وهــذا برجــع‬‫بطبيعــة الحــال إىل الخصائــص ا ُملناخيــة ملنطقــة الدراســة واملتمثلــة يف انخفــاض درجــة‬‫ً‬‫وخصوصــا يف أطرافهــا الشــمالية‪ .‬يف حــن‬‫الحــرارة وارتفــاع معــدالت األمطــار شــتا ًء‬‫تصــل قيــم العجــز املائــي إىل أعــى معدالتهــا خــال شــهور فصــل الصيــف الجــاف‪،‬‬‫نتيجــة النعــدام املطــر و ارتفــاع درجــة الحــرارة و بالتــايل ارتفــاع قيــم الفاقــد املائــي‪،‬‬‫ثــم تبــدأ قيــم الفاقــد املائــي يف الرتاجــع تدريجيًــا مــع بدايــات فصــل الخريــف‪ ،‬و يف‬‫املقابــل يف فصــل الربيــع يبــدأ العجــز املائــي مــع بدايــة االرتفــاع يف درجــات الحــرارة‬‫خــال شــهري أبريــل و مايــو و التــي تعــد أشــهر انتقاليــة بــن فصلــن مختلفــن يف‬‫خصائصهمــا املناخيــة‪ .‬وعليــه يمكــن القــول إن فصــل الشــتاء هــو أفضــل فصــول‬‫الســنة يف املوازنــة املائيــة بمنطقــة الدراســة‪ ،‬إذ تقــل فيــه قيــم الفاقــد املائــي‪ ،‬و عــى‬‫النقيــض يمثــل شــهري يوليــو وأغســطس أعــى قيــم العجــز املائــي يف جميــع املحطــات‪.‬‬‫مــن خــال املقارنــة بــن الطريقتــن نســتنتج أن القيــم الشــهرية و الســنوية‬‫للموازنــة املائيــة تتبايــن مــن شــهر إىل آخــر و مــن محطــة إىل أخــرى‪ ،‬و الفاقــد املائــي‬‫بالتبخــر املحســوب باملعــادالت الرياضيــة يختلــف بــن املعادلتــن (إيفانــوف و خوســا)‪.‬‬‫و بصــورة عامــة يمكــن القــول إن نتائــج العجــز املائــي تتشــابه يف التقديــرات حتــى و‬‫إن اختلفــت يف القيــم‪ ،‬شــكل (‪ ،)7‬حيــث إن املعــدل العــام للعجــز و الفاقــد املائــي بلــغ‬‫أقــى مســتوى لــه يف محطــة جالــو حيــث ُقــدر بحــوايل ( (‪4096.6-‬مــم و(‪)911.2-‬‬‫مــم بمعادلتــي إيفانــوف وخوســا عــى التــوايل‪ .‬ويؤكــد ذلــك معامــل ارتبــاط بريســون‬‫(اإليجابــي) بــن قيــم التبخــر املحتمــل و الفاقــد املائــي الســنوي لجميــع محطــات‬‫منطقــة الدراســة‪ ،‬كمــا هــو موضــح بالشــكل (‪ .)8‬وبالتــايل يمكــن القــول إن محطــات‬‫منطقــة الدراســة جميعهــا تدخــل يف نطــاق العجــز املائــي باالنتقــال مــن فصــل الشــتاء‬‫إىل فصــل الربيــع إىل فصــل الصيــف الجــاف حيــث تصــل إىل أقــى عجــز مائــي‪.‬‬‫‪225‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر‪ :‬إعداد الباحثني باستخدام برنامج ‪ Arc Map‬اعتمادا عىل معادلتي ايفانوف وخوسال‬‫شكل (‪ )7‬العجز املائي السنوي يف منطقة الدراسة‬‫نتيجة معامل االرتباط = ‪ r = 0.675‬عالقة طردية إيجابية‪.‬‬‫نتيجة معادلة االنحدار = ‪y = 849 + 0.025x‬‬‫املصــدر‪ :‬مــن إعــداد الباحثــن باالعتمــاد عــى بيانــات الجــداول (‪ 2‬و ‪ 3‬و ‪ 4‬و ‪ ،)5‬و تــم اســتخراج نتائــج‬‫معامـ�ل االرتبـ�اط و معادلـ�ة االنحـ�دار باسـ�تخدام املوقـ�ع اإللكرتونـ�ي اإلحصائـ�ي ‪https://korelas� :‬‬‫‪yon-katsayisi-ve-regresyon.hesabet.com‬‬‫شكل (‪ )8‬عالقة االنحدار بني نتائج التبخر السنوي املحتمل و الفاقد املائي باملليمرت يف‬‫محطات منطقة الدراسة‬‫‪226‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .9‬الخاتمـة‬‫ُ‬‫عــرض البحــث موضــوع املوازنــة املائيــة املناخيــة يف الجــزء الشــمايل الرشقــي مــن‬‫ليبيــا ملــا لــه مــن أهميــة بالغــة يف املحافظــة عــى امليــاه الجوفيــة كونهــا املصــدر‬‫املائــي شــبه الوحيــد يف املنطقــة بصفــة خاصــة وليبيــا بصفــة عامــة‪ .‬وقــد اســتند‬‫البحــث عــى بيانــات مناخيــة ملــدة ‪ 40‬ســنة للحصــول عــى معلومــات يمكــن االعتمــاد‬‫عليهــا يف تقييــم الوضــع املائــي يف املنطقــة‪ .‬ومــن خــال تحليــل البيانــات املتاحة كشــفت‬‫الدراســة عــن وجــود فائــض مائــي بســيط نســبيًا يف محطتــي شــحات والفتائــح خــال‬‫فصــل الشــتاء فقــط‪ ،‬أمــا يف بقيــة فصــول الســنة فيســود يف املنطقــة عجــز مائــي عــام‬‫يف كافــة املحطــات ‪ ،‬وتــزداد ذروتــه يف مواســم الجفــاف الســيما يف األجــزاء الجنوبيــة‬‫مــن منطقــة الدراســة بوصفهــا نتيجــة طبيعيــة للمنــاخ القــاري املتطــرف‪ .‬ويف ظــل هذا‬‫العجــز املائــي فــإن الدراســة تــويص بتنميــة املــوارد املائيــة – كــون املــوارد املائيــة هــي‬‫أهــم املقومــات الطبيعيــة التــي ترتكــز عليهــا جميــع األنشــطة البرشيــة‪ -‬عــن طريــق‬‫مــا يــي‪:‬‬‫‪1 .‬رضورة االهتمــام بــإدارة املــوارد املائيــة مــن خــال معرفــة مصــادر التغذيــة‬‫(الوارد)والفاقــد مــن امليــاه بالجريــان الســطحي أو التبخــر‪.‬‬‫‪2 .‬يجــب عــى الجهــات املســؤولة الحــث عــى ترشــيد اســتهالك امليــاه الجوفيــة ومنــع‬‫الحفــر العشــوائي غــر املرخــص لآلبــار‪.‬‬‫‪3 .‬رضورة االهتمــام بتقنيــات حصــاد امليــاه واالســتفادة مــن توفــر امليــاه يف مواســم‬‫ٍ‬‫محاولــة لتغذيــة‬‫األمطــار عــن طريــق إنشــاء الســدود يف األماكــن املناســبة يف‬‫املخــزون الجــويف‪ ,‬إىل جانــب تخزيــن امليــاه عــن طريــق إنشــاء الصهاريــج واآلبــار‬‫الســطحية وحفــر القنــوات يف مصبــات األوديــة‪.‬‬‫‪4 .‬رضورة تكثيــف البحــوث الجيوفيزيائيــة لتحديــد الجيــوب و الفجــوات التــي تحتــوي‬‫عــى ميــاه جوفيــة يف بعــض األوديــة الســاحلية و مناطــق “البلــط” يف الهوامــش‬‫الجنوبيــة ملنطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪5 .‬لتحقيــق االســتفادة مــن التقنيــات الحديثــة‪ ،‬يجــب إنشــاء مركــز للتقنيــات الجيــو‬‫مكانيــة يختــص بالبحــث يف مصــادر بديلــة للمــوارد املائيــة يف منطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪.10‬املراجع‪:‬‬‫إبراهيم‪،‬عمــر صبــاح؛ صالــح‪ ،‬صبــار عبــد اللــه؛ و عــي‪ ،‬نوفــل حســن (‪.)2012‬‬‫اســتخدام املوازنــة املائيــة املناخيــة لتقييــم واقــع تغذيــة امليــاه الجوفيــة يف حــوض‬‫ببجــي‪ -‬تكريــت‪ /‬شــمال غــرب العــراق‪ .‬مجلــة جامعــة كركــوك ‪ -‬الدراســات العلميــة‪،‬‬‫مجلــد ‪ .7‬العــدد ‪ ، 1‬ص ص ‪.81-107‬‬‫أبو العينني‪ ،‬حسن سيد (‪ 1982‬‏) الجغرافيا املناخية‏‪ .‬اإلسكندرية‪ :‬الدار الجامعية‪.‬ص‪.348‬‬‫أبوغرســة‪ ،‬التهامــي مصطفــى (‪ )2015‬القيمــة الفعليــة للمطــر واملوازنــة املائيــة يف‬‫منطقــة رست‪ .‬مجلــة كليــة اآلداب‪ ،‬العــدد الخامــس‪ ،‬ص ص ‪.135-150‬‬‫‪227‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الفهــداوي‪ ،‬وســام عبــاس؛ والفهــداوي‪ ،‬اســماعيل عبــاس (‪ )2018‬املوازنــة املائيــة‬‫املناخيــة ودورهــا يف تقانــة حصــاد امليــاه يف حىــض نهــر شــلري‪ .‬حوليــات آداب عــن‬‫شــمس املجلــد ‪ ، 46‬ص ص ‪.256-272‬‬‫الهيئــة العامــة للميــاه (‪ )2006‬الوضــع املائــي بالجماهرييــة العظمــى‪ .‬اللجنــة الشــعبية‬‫العامــة للزراعــة والثــروة الحيوانيــة واملائيــة‪ .‬ص ص‪.29-34‬‬‫شــيت‪ ،‬حمــدة حمــودي (‪ .)2017‬التغــر املناخــي وآثــره عــى املوازنــة املائيــة يف حــوض‬‫الفتحــة‪ -‬ســامراء(‪ ،Journal of Al-Frahedis Arts .‬العــدد ‪ 31‬ص ص ‪.226-242‬‬‫عــي‪ ،‬مثنــى فاضــل (‪ )2008‬تحليــل جغــرايف لواقــع الجفــاف والعجــز املائــي املناخــي‬‫واإلمكانــات املقرتحــة ملعالجتهمــا “دراســة تطبيقيــة عــى محافظــة النجــف”‪ .‬مجلــة‬‫آداب الكوفــة‪ ،‬العــدد ‪ ،2‬ص ص ‪.207-245‬‬‫هريدي‪ ،‬محمد شوفني (‪ )2019‬أثر التغريات املناخية عىل التبخر واملوازنة املائية املناخية‬‫بالساحل الشمايل ملرص‪ .‬مجلة كلية اآلداب‪ ،‬جامعة سوهاج‪ ،‬العدد‪ ،51‬ص ص ‪.207-228‬‬‫والطــــون‪ ،‬كيـــنث(‪)1976‬األرايض الجافــة (ترجمــة شــاهني‪،‬عيل عبــد الوهــاب)‬‫‏اإلســكندرية‪ :‬منشــأة املعــارف‪ .‬ص ‪.26‬‬‫‪228‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مستويات اهلبوط بآبار منظومة (احلساونة ‪ -‬سهل اجلفارة) خالل‬‫املدة املمتدة بني عامي (‪2018 – 1996‬م)‬‫أ‪ .‬غالية محمد عبدالهادي‪2‬‬‫أ‪ .‬محمد بالقاسم عىل ‪1‬‬‫‪ 1‬قسم الجغرافية‪ /‬كلية الرتبية براك ‪ /‬جامعة سبها‬‫‪ 2‬قسم الجغرافية‪ /‬كلية اآلداب سبها ‪ /‬جامعة سبها‬‫ملخ�ص‬‫تناولــت الدراســة أحــد مشــاريع اســتثمار امليــاه الجوفيــة وهــي املرحلــة الثانيــة‬‫ملــروع النهــر الصناعــي والتــي تقــوم بنقــل امليــاه مــن الصحــراء عــر أنابيــب نحــو‬‫املناطــق الســاحلية‪ ،‬و هدفــت الورقــة إىل اإلجابــة عــن الســؤال الــذي يطــرح ويثــار‬‫وهــو هــل الوضــع الهيدرولوجــي للخــزان الجــويف املســتغل ال يــزال ضمــن الحــدود‬‫اآلمنــة أو أنــه تعــرض لالســتنزاف نتيجــة زيــادة الســحب؟ ولإلجابــة عــن هــذا التســاؤل‬‫قامــت الورقــة بدراســة مســتويات الهبــوط و تحديدهــا باآلبــار للوقــوف عــى الوضــع‬‫الهيدرولوجــي للخــزان الجــويف املســتغل‪ .‬اعتمــدت الورقــة عــى الدراســة امليدانيــة يف‬‫جمــع البيانــات ومعالجتهــا باســتخدام عــدة مناهــج علميــة‪ ،‬وتوصلــت إىل أن اإلنتــاج‬‫شــهد تراجعــا ً ملحوظــا ً يف الســنوات األخــرة ويف ذات الوقــت رافــق هــذا الرتاجــع يف‬‫اإلنتــاج مــن املنظومــة التوســع بحفــر اآلبــار بمنطقــة ســهل الجفــارة وهــذا قــد يــؤدي‬‫إىل العديــد مــن األرضار البيئيــة وتداخــل ميــاه البحــر بمختلــف مناطــق الســهل‪ ،‬كمــا‬‫تبــن مــن دراســة بيانــات اإلنتــاج وتحليــل معــدالت الهبــوط أن الوضــع الهيدرولوجــي‬‫للخــزان الجــويف املســتغل ل ايــزال ضمــن الحــدود اآلمنــة حيــث بلــغ معــدل الهبــوط‬‫العــام (‪0.7‬م) بالرغــم مــن الكميــة التــي تــم ســحبها منــذ تشــغيل املنظومة وحتــى اآلن‪.‬‬‫و تؤكــد الورقــة حســب نتائجهــا عــى إن اســتغالل الخــزان الجــويف بهــذه املرحلــة مــن‬‫املــروع ال يؤثــر ســلبا ً عــى املخــزون الجــويف باملنطقــة‪ ،‬وأن اســتغالل هــذا الخــزان يعــد‬‫مــن أهــم مشــاريع اســتثمار امليــاه الجوفيــة نجاحـا ً عــى املســتوى املحــي واإلقليمــي‪.‬‬‫الكلمــات املفتاحيــة‪ :‬مســتويات الهبــوط‪ ،‬املرحلــة الثانيــة ملــروع النهــر الصناعــي‪،‬‬‫املســتوى االســتاتيكي و الديناميكــي‪.‬‬‫‪229‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬The levels of decline in the wells of the (Al-Hasawna - Al-Jafara plain) system
during the period (1996-2018)
Abstract
The study dealt with one of the groundwater investment projects, which is thesecond phase of the artificial river project, which transports water from the desert
through pipes towards the coastal areas. As a result of increased drag? In orderto answer this question, the paper studied and determined the levels of subsidence in the wells to determine the hydrological situation of the exploited aquifer.
The paper relied on the field study in collecting and processing data using several
scientific methods, and concluded that production witnessed a noticeable decline
in recent years. At the same time, this decline in production from the system wasaccompanied by the expansion of drilling wells in the Jafara Plain area, and thismay lead to many environmental damages and interference Sea water in various
regions of the plain, as it was found from the study and analysis of production data
and rates of decline that the hydrological situation of the exploited aquifer is still
within the safe limits, where the general decline rate reached (0.7 m). Despite
the amount that has been withdrawn since the system was launched until now.
The paper confirms, according to its results, that the exploitation of the aquifer atthis stage of the project does not negatively affect the groundwater reserve in theregion, and that the exploitation of this reservoir is one of the most important andsuccessful groundwater investment projects at the local and regional levels.
Key words: Decline levels, the second phase of the man-made river project,static and dynamic level.

230‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬مقدمة‬‫ً‬‫اســتنادا إىل مــا أكدتــه الدراســات الهيدرولوجيــة والجيولوجيــة التــي قامــت‬‫بهــا بعــض الهيئــات االستشــارية والــركات املتخصصــة عــى وجــود خزانــات مائيــة‬‫جوفيــة ضخمــة تجمعــت منــذ آالف الســنني يف قلــب الصحــراء الليبيــة يف مناطــق الكفرة‬‫والرسيــر وتازربــو وفــزان‪ ،‬ونظــرا ً لعــدم صالحيــة أغلــب تلــك املناطــق للزراعــة‪ ،‬فقــد‬‫ظهــرت فكــرة نقــل هــذه امليــاه مــن وســط الصحــراء إىل املناطــق الزراعيــة ذات الثقــل‬‫الســكاني املمتــدة عــى طــول الســاحل الليبــي عــن طريــق أنابيــب ضخمــة خــال أطــول‬‫رحلــة يقطعهــا املــاء العــذب صناعي ـا ً يف العالــم مــن الرسيــر جنوب ـا ً إىل أجدابيــا عــى‬‫الســاحل شــماال ً ‪ ،‬وبعدهــا يتفــرع إىل فرعــن األول يندفــع نحــو املناطــق الســاحلية يف‬‫الــرق والفــرع الثانــي يتجــه نحــو الغــرب ليلتقــي بأنابيــب املرحلــة الثانيــة مــن النهــر‬‫الصناعــي الــذي ينبــع مــن جبــل الحســاونة بفــزان حيــث منطقــة الدراســة إىل طرابلــس‬‫ملحــق(‪ .)1‬وقــد شــاركت ســبع هيئــات استشــارية متخصصــة مــن ســبع دول مختلفــة‬‫يف املســوحات املبدئيــة للمــروع ‪ ،‬وأكــدت نتائجهــا وجــود كميــات كبــرة مــن امليــاه‬‫الجوفيــة ذات النوعيــة الجيــدة يف حــوض مــرزق والبالغــة مســاحته ‪450.000‬كــم‪.2‬‬‫‪ .2‬مشكلة الدراسة‬‫ت ـ َم اختيــار منطقــة جبــل الحســاونة الواقعــة بالحافــة الشــمالية لحــوض مــرزق‬‫املائــي لحفــر حقــول آبــار املرحلــة الثانيــة مــن مــروع النهــر الصناعــي ملحــق‬‫(‪ ،)1‬وذلــك بعــد حفــر عــدد مــن اآلبــار االختباريــة باملنطقــة وإجــراء الدراســات‬‫الهيدرولوجيــة وإعــداد نمــاذج حســابية بهــدف التنبــؤ بالهبــوط املقابــل لســحب‬‫كميــة امليــاه املخطــط لهــا‪ ،‬ويشــمل املــروع موقعــن آلبــار امليــاه همــا‪ :‬موقــع أبــار‬‫رشق الحســاونة ويحتــوي عــى حقلــن لآلبــار حقــل رشق الحســاونة الرشقــي وحقــل‬‫رشق الحســاونة الغربــي‪ ،‬وموقــع آبــار شــمال رشق الحســاونة ويحتــوي عــى حقلــن‬‫لآلبــار كذلــك شــمال رشق الحســاونة الشــمايل وشــمال رشق الحســاونة الجنوبــي‪،‬‬‫ويبلــغ إجمــايل عــدد أبــار املــروع ‪ 476‬بــرا ً إنتاجيـا ً بهــدف ضــخ حوايل‪2.5‬مليــون م‪3‬‬‫مــن امليــاه يوميــا ً وهــذا يعــادل ‪ 912.5‬مليــون م‪/3‬ســنة إىل املناطــق الســاحلية التــي‬‫تعانــي عجــزا ً يف مواردهــا املائيــة و بــدأ تشــغيل املــروع يف األول مــن ســبتمرب ‪1996‬م‬‫وحتــى العــام ‪ 2006‬تــم ســحب ‪ 1344‬مليــون م‪3‬خــال مــدة ‪ 11‬ســنة (الوضــع املائــي‬‫بالجماهرييــة‪ ،2006،‬ص‪ )52‬وهــذه الكميــة املســحوبة تعــد كبــرة وقــد تؤثــر ســلبا ً‬‫عــى الخــزان الجــويف باملنطقــة وال يــزال الســحب مســتمرا حتــى اآلن ويمكــن صياغــة‬‫مشــكلة الدراســة يف التســاؤالت اآلتيــة‪:‬‬‫ كــم تبلــغ كميــة امليــاه املنتجــة فعليــا ً مــن آبــار منظومــة الحســاونة ســهل‬‫الجفــارة باألمتــار املكعبــة ســنويا ً ؟‬
‫ كم يبلغ الفرق باألمتار بني مستوى املياه يف اآلبار يف الوضع الديناميكي والوضع‬‫اإلستاتيكي؟ وما داللته يف تقدير الوضع الهيدرولوجي لآلبار‪.‬‬‫ ما قيم السحب املتبقي بآبار املنظومة؟ وكم يصل معدل الهبوط يف اآلبار بشكل عام؟‬‫‪231‬‬‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .3‬الفروض‬‫ ترتفــع كميــات اإلنتــاج باطــراد بتــوايل الســنوات نتيجــة لزيــادة الطلــب عــى‬‫االســتهالك باملناطــق واملــدن التــي تغديهــا املنظومــة؟‬‫ يعتمــد الفــرق بــن املســتوى اإلســتاتيكي واملســتوى الديناميكــي عــى معــدالت‬‫الســحب ومدتــه‪ .‬وهــو مــؤرش ملعرفــة مــدى اســتنزاف املخــزون الجــويف أو بقائــه ضمــن‬‫الحــدود اآلمنــة‪.‬‬‫ يســجل وضــع الســحب املتبقــي قيمً ــا عاليــة‪ ،‬وهــذا ينعكــس عــى معــدالت الهبوط‬‫باآلبــار التــي قــد تصــل إىل مســتويات غــر آمنة‪.‬‬‫‪ .4‬األهداف‬‫تهــدف الورقــة إىل تقديــر تأثــر الكميــات املســحوبة عــى املخــزون املائــي الجــويف‬‫باملنطقــة‪ ،‬وتحديــد مســتويات الهبــوط وآثارهــا الســلبية عــى اإلنتــاج وعــى املخــزون‬‫الجــويف والوضــع البيئــي باملنطقــة بصــورة عامــة‪ .‬وتهــدف أيضــا ً إىل تحليــل بيانــات‬‫املســتوى اإلســتاتيكي واملســتوى الديناميكــي بوصفهــا مــن أهــم املتغــرات التــي تعطــي‬‫انطباعــا عامـا ً عــى الوضــع الهيدرولوجــي لآلبــار‪ ،‬مــع الوقــوف عــى أهــم الصعوبــات‬‫الفنيــة والتقنيــة التــي تواجــه عمــل املنظومــة املائيــة‪.‬‬‫‪ .5‬حدود الدراسة‪:‬‬‫ً‬‫ الحــدود املكانيــة‪ ،‬املوقــع الفلكــي‪ :‬تقــع منطقــة الدراســة فلكيــا بــن دائرتــي‬‫عــرض ‪ 28o . ’19 . ’’80‬و‪ 28o . ’39 .’’00‬شــماال ً وخطــي طــول ‪ 14o .’00 .’’00‬و‪.’13 .’’00‬‬‫‪ 14o‬رشق ـا ً تقريب ـاً‪ .‬وجغرافي ـا ً تقــع حقــول آبــار الحســاونة بالجــزء الشــمايل الرشقــي‬‫لحــوض مــرزق وتحديــدآ شــمال ورشق جبــل الحســاونة خريطــة (‪.)1‬‬‫ الحــدود الزمانيــة‪ :‬حــددت مــن بدايــة تشــغيل املنظومــة ســنة ‪1996‬م و حتــى‬‫العــام ‪2018‬م‪.‬‬‫ الحــدود املوضوعيــة‪ :‬تنحــر الحــدود املوضوعيــة للدراســة يف تنــاول الوضــع‬‫الهيدرولوجــي آلبــار منظومــة الحســاونه‪ -‬ســهل الجفــارة (املرحلــة الثانيــة ملــروع‬‫النهــر الصناعــي) وحســب الفــرة الزمنيــة التــي حــددت يف الفقــرة الســابقة‪.‬‬‫‪232‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .6‬مصادر البيانات‬‫ وســائل جمــع البيانــات؛ تــ َم جمــع البيانــات املتعلقــة بموضــوع الورقــة مــن‬‫املراجــع والكتــب الخاصــة بامليــاه والتقاريــر الرســمية الصــادرة مــن الجهــات ذات‬‫العالقــة باملوضــوع ‪ ،‬كمــا تــم االعتمــاد بشــكل أســايس عىل جمــع البيانــات من الدراســة‬‫امليدانيــة للمنظومــة ؛ حيــث أخــذت اإلحصائيــات املختلفــة والصــور الفوتوغرافيــة التــي‬‫ترتبــط بموضــوع الدراســة‪ ،‬وت ـ َم الحصــول عــى الخرائــط التــي تبــن موقــع املنطقــة‬‫وتوزيــع الحقــول واآلبــار مــن إدارة املنظومــة ملحــق(‪.)2‬‬‫‪ .7‬منهجية الدراسة‬‫اعتمــدت الورقــة يف عــرض البيانــات وتحليلهــا ومناقشــتها عــى عــدة مناهــج‬‫علميــة أهمهــا؛ املنهــج الوصفــي التحليــي وفيــه تــم وصــف بعــض مكونــات البيئيــة‬‫الطبيعيــة ملنطقــة الدراســة كاملوقــع وجيولوجيتهــا والطبقــات الحاملة للميــاه و وضعها‬‫الهيدرولوجــي العــام‪ ،‬املنهــج الكمــي مــن خــال االســتعانة ببعــض األســاليب اإلحصائية‬‫املســتخدمة يف معرفــة مــدى تغــر مســتويات امليــاه يف اآلبــار باســتخراج املعــدالت‬‫واالنحرافــات وتحويــل البيانــات العدديــة إىل نســب مئويــة لتســهيل تداولهــا ومقارنتهــا‪،‬‬‫‪233‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املنهــج التاريخــي اعتمــدت الورقــة عــى بعــض الدراســات واإلحصائيــات الســابقة التــي‬‫تخــص املوضــوع‪ ،‬املنهــج املقــارن تَــم تطبيقــه مــن خــال مقارنــة مســتويات الهبــوط‬‫باآلبــار عــى مــدى املــدة الزمنيــة للدراســة‪.‬‬‫‪ .8‬املفاهيم واملصطلحات‬‫ املســتوى اإلســتاتيكي‪ : ) Stiaic water level( :‬وهــو مســتوى املــاء الســاكن بالبــر‬‫يف حالــة عــدم الضــخ مــن الخــزان الجــويف ســواء بالســحب أم الرسيــان الحــر ويعــر‬‫عنــه باملســافة بــن ســطح االرض بمنطقــة الحفــر و بــن ســطح املــاء يف البرئ(حســن‬‫الجديــدي‪،1998 ،‬ص‪.)207‬‬‫ املســتوى الديناميكــي‪ :))Dynamic water level :‬ويقصــد بــه مســتوى املــاء يف‬‫البــر اثنــاء الســحب (الجديــدي‪،1998 ،‬ص‪.)207‬‬‫ كابــح التمــوج‪ :)Surge tanks( :‬وهــي خزانــات بيضاويــة الشــكل مملــؤة نصفهــا‬‫باملــاء ونصفهــا االخــر بالهــواء وتعمــل أوتوماتيكيــا لتقليــل الضغــط الناتــج مــن امليــاه‬‫عنــد ايقــاف عمليــة الضــخ للشــبكة (منظومــة الحســاونة‪ -‬ســهل الجفــارة‪،)2018 ،‬‬‫ملحــق(‪.)4‬‬‫ وحدة التصفية ( ‪ :)W.T.P‬وهي خزانات تصفية تعمل عىل تبخري املياه عن طريق مراوح‬‫كبرية لتعديل ‪ PH‬يف املياه (منظومة الحساونة‪ -‬سهل الجفارة‪.)2018 ،‬‬‫‪ .9‬األوضاع الجيولوجية والطبقات الحاملة للمياه بمنطقة الدراسة‬‫‪ .1.9‬جيولوجية املنطقة‬‫تظهــر عــى الســطح بمنطقــة الدراســة وتســوده طبقــة مــن الحجــر الرمــي‬‫الكوارتــزي التابعــة لصخــور العــر الكمــرى واإلردفيــي مــع تداخــات مــن الطــن‬‫والغريــن‪ ،‬وهــي ترتكــز عــى صخــور وتكوينــات حقــب مــا قبــل الكمــري الجرانيتيــة‪،‬‬‫وبحكــم وقــوع منطقــة الدراســة عــى الطــرف الشــمايل لحــوض مــرزق فــإن الصخــور‬‫التــي تظهــر عــى الســطح يف منطقــة الدراســة تقــع عــى أعمــاق بعيــدة باالتجــاه نحــو‬‫وســط الحــوض‪ ،‬حيــث تقــع بوســط الحــوض عــى عمــق ‪ 4500 – 4000‬مــر بمســافة‬‫تبعــد عــن منطقــة الدراســة حــوايل‪ 400‬كــم‪ ،‬ومــن ذلــك يالحــظ كميــات الرواســب‬‫التــي يحتويهــا حــوض مــرزق وهــذه األوضــاع الجيولوجيــة أدت إىل وجــود العديــد مــن‬‫الخامــات واملعــادن وامليــاه الجوفيــة وتراكمهــا وغريهــا مــن املــوارد التــي يحتويهــا‬‫الحــوض عــى مــر الدهــور الجيولوجيــة‪ .‬والتكويــن الجيولوجــي الســائد بمنطقــة‬‫الدراســة يطلــق عليــه تكويــن الحســاونة (تحليــل الباحــث اســتنادا ً إىل خريطــة ليبيــا‬‫الجيولوجيــة‪ ،‬لوحــة جبــل الحســاونة‪ )1978 ،‬وهــو أقــدم التكوينــات الظاهــرة عــى‬‫الســطح يف املنطقــة ويشــغل أغلــب مناطــق شــمال وادي الشــاطئ ويتكــون مــن الحجــر‬‫الرمــي النوبــي قليــل التماســك يحــده مــن الناحيــة الجنوبيــة صخــور العــر الديفونــي‬‫التــي تظهــر يف وادي الشــاطئ حيــث توجــد منطقــة الفالــق العظيــم املــار يف اتجــاه رشق‬‫‪234‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الشــمال الرشقــي (تقريررشكــة ريجــو‪ ،1971،‬ص‪ .)15‬ومــن النواحــي الرتكيبيــة فأنــه‬‫يقطــع تكويــن الحســاونة الرمــي عــدد كبــر مــن الفوالــق والفواصــل الســليكية حتــى‬‫تبــدو كمــا لــو كانــت قواطــع‪.‬‬‫‪ .2.9‬الخواص الهيدرولوجية للطبقات الحاملة للمياه‪:‬‬‫تتواجــد امليــاه فيمــا تحــت ســطح األرض وتتحــرك يف الفراغــات املختلفــة بــن‬‫حبيبــات الرتبــة يف الطبقــات الحاملــة للميــاه‪ .‬وخــواص الرتبــة والصخــور فيمــا يتعلــق‬‫باحتوائهــا عــى الفراغــات املختلفــة املالئمــة لتخزيــن امليــاه فيمــا بينهــا وتســمى‬‫خــواص هــذه الفراغــات وتأثريهــا عــى حركــة امليــاه بهــا بالخــواص الهيدرولوجيــة‬‫للصخــور وأهــم هــذه الخــواص؛ املســامية (املســامية الكليــة – املســامية الفعالــة)‪،‬‬‫النفاذيــة – الناقليــة‪ ،‬التخزيــن‪ ،‬أنســب اتجــاه للتغلغــل‪ .‬وتعتمــد الخــواص الهيدرولوجيــة‬‫للصخــور الحاملــة للميــاه عــى حجــم وترتيــب الحبيبــات املكونــة للصخــر وعــى شــكل‬‫وحجــم ومــدى اتصــال الفراغــات فيمــا بينهــا‪ .‬وهــذه الخــواص تعــد نتيجــة للعمليــات‬‫الجيولوجيــة األوليــة التــي أدت اىل تشــكيل الصخــر‪ ،‬والعمليــات الثانويــة التــي قــد‬‫تــؤدي إىل تغيــر أوتعديــل بعــض الصفــات الهيدرولوجيــة ممــا قــد ينتــج عنــه زيــادة‬‫أو انخفــاض مســامية أو نفاذيــة الصخــر‪ ،‬هــذا وقــد تــؤدي بعــض العمليــات الثانويــة‬‫إىل ظهــور خــواص هيدرولوجيــة لــم تكــن موجــودة أصــا بالصخر(ابراهيــم حميــد‪ ،‬ص‬‫ص‪.)50-51‬‬‫املكــون األســايس للطبقــات الحاملــة للميــاه الجوفيــة بمنطقــة الدراســة هــي‬‫صخــور الحجــر الرمــي النوبــي مــع تداخــات لألحجــار الطينيــة والغرينيــة‪ ،‬ويرجــع‬‫عمــر هــذه التكوينــات للكمــرى واإلردوفيــي العائــد لدهــر الحيــاة القديمــة كمــا‬‫ســبقت اإلشــارة وتعــد تكوينــات الحجــر الرمــي ذات مســامية ونفاذيــة جيــدة األمــر‬‫الــذي ســاعد عــى تخزيــن امليــاه بهــذه الطبقــات منــذ العصــور الجيولوجيــة الســابقة‪.‬‬‫و يتضــح مــن الشــكل (‪ )1‬أن منطقــة الدراســة تحتــوي عــى خزانــن للميــاه‬‫الجوفيــة الخــزان األول ينقســم إىل قســمني القســم األول الخــزان العائــد إىل الديفونــي‬‫والقســم الثانــي الخــزان العائــد للطباشــري الســفيل‪ ،‬والخــزان الثانــي يرجــع للكمــري‬‫اردوفيــي وهــو خــزان ضخــم يحتــوي عــى كميــات كبــرة جــدا ً مــن امليــاه‪ .‬تَــم‬‫اســتغالل الخــزان الكمــري اردفيــي بمنطقــة الدراســة بحفــر اآلبــار اإلنتاجيــة بعمــق‬‫‪400‬م تقريبـاً‪ ،‬أمــا أبــار املراقبــة فتختلــف أعماقهــا عــن ذلــك‪ ،‬حيــث توجــد آبــار بنفــس‬‫ً‬‫عمقــا أو أكثــر ملراقبــة مســتويات الهبــوط‬‫عمــق اآلبــار اإلنتاجيــة وآبــار أخــرى أقــل‬‫وتتبعهــا وغــر ذلــك مــن الخصائــص الهيدرولوجيــة‪ ،‬وبالنســبة لنوعيــة ميــاه الخــزان‬‫تعــد جيــدة حيــث يــراوح مجمــوع األمــاح الذائبــة مــا بــن ‪ 0.67-1.5‬جرام‪/‬لــر‪.‬‬‫‪235‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شــكل (‪ )1‬قطاع هيدرولوجي للطبقات الحاملة للمياه الجوفية بمنطقة الدراسة‬‫املصدر ‪ :‬تقرير رشكة ريجو‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص‪ ،22‬بترصف‪.‬‬‫‪ .10‬توزيع اآلبار بحقول املنظومة وكميات اإلنتاج السنوي‬‫‪ .1.10‬توزيع اآلبار بحقول منظومة الحساونة‪-‬الجفارة‬‫تتألف املنظومة بشكل أسايس من حقول اآلبار ومحطات الضخ ومحطات الطاقة‬‫الفرعية موزعة عىل رقعة شاسعة مرتامية األطراف مع العديد من املعدات واألجهزة‬‫امليكانيكية والكهربائية ومعدات و أجهزة التحكم واالتصاالت واملعدات الدقيقة املنترشة عىل‬‫مساحتها‪ ،‬وتضم اآلبار واملضخات ومعدات رأس البرئ وخطوط التجميع بأنابيبها الحديدية‬‫والخرسانية واملنشآت امللحقة بها والصمامات و املعدات املركبة عليها‪ ،‬وتحتوى املنظومة‬‫عىل نوعني من اآلبار هما ‪- :‬‬‫– أبــار املراقبــة ( البيزومرتيــة) ‪ :‬وهــي آبــار مجهــزة بمعــدات خاصــة لقيــاس‬‫مســتوى املــاء يف البــر وبالتــايل مراقبــة مســتوى الهبــوط بالخــزان الجــويف أو إلجــراء‬‫أي قياســات أخــرى‪ ،‬يبلــغ عددهــا باملنظومــة ‪22‬بــرا موزعــة عــى حقــول املنظومــة‬‫امللحقــن(‪.)5،6‬‬‫ اآلبار اإلنتاجية ‪ :‬ملحق (‪ )9‬تتوزع هذه اآلبار عىل الحقول كاآلتي‪ :‬حقل آبار رشق‬‫الحساونة‪ ) EJH( :‬ويضم ‪ 309‬برئ وبطاقة إنتاجية ‪ ،MCMD 1.389‬ويتكون من فرعني هما‪:‬‬‫حقل رشق الحساونة( الرشقى ) ‪ : EJH /E‬يحتوي عىل ‪155‬برئا‪ .‬وحقل رشق الحساونة(‬‫الغربي ) ‪ : EJH /W‬يحتوي ‪ 154‬برئا‪ .‬وحقل شمال رشق الحساونة (‪ )NEJH‬ويضم ‪ 167‬برئا‬‫وبطاقة إنتاجية ‪ MCMD 0.614‬ويتكون من فرعني هما‪ :‬حقل أبار شمال رشق الحساونة‬‫الشماىل‪ : )N / NEJH‬يحتوي عىل ‪78‬برئا‪ .‬وحقل أبار شمال رشق الحساونة الجنوبى‪S) /‬‬‫‪ :)NEJH‬يحتوي عىل‪ 89‬برئا (عبدالله‪ ،‬املهدي ‪،‬الشاوش‪ ،‬ص‪ ،)29‬وبذلك يبلغ إجمايل عدد‬‫اآلبار باملنظومة ‪ 476‬برئا‪.‬‬‫‪236‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .2.10‬كميات اإلنتاج السنوي‬‫يتضــح مــن الشــكل (‪ )2‬أن كميــة اإلنتــاج كانــت ســنة ‪ 1996‬أقــل مــن ‪ 50‬مليــون‬‫م‪ 3‬وارتفعــت خــال ســنة ‪ 1997‬إىل ‪100‬مليــون م‪ 3‬واســتمرت يف الزيــادة حتــى اقرتبــت‬‫ســنة ‪ 2005‬مــن ‪ 200‬مليــون م‪ 3‬أي أن حجــم الزيــادة بلــغ ‪175‬مليــون م‪ 3‬خــال مــدة‬‫‪ 9‬ســنوات‪ ،‬ويف ســنة ‪ 2013‬وصلــت كميــة اإلنتــاج إىل ‪343‬مليــون م‪ 3‬و زادت ســنة ‪2015‬‬‫إىل ‪377‬مليــون م‪ 3‬لتصــل إىل أعــى قيمــة ســنة ‪ 2016‬و هــي ‪ 382‬مليــون م‪ 3‬وهبطــت يف‬‫الســنتني التاليتــن إىل‪ 307‬و‪ 267‬مليــون م‪ 3‬عــى التــوايل‪ ،‬وســبب هــذا الرتاجــع يف اإلنتــاج‬‫يرجــع إىل توقــف بعــض اآلبــار عــن العمــل ونقــص قطــع الغيــار وانقطــاع التيــار‬‫الكهربائــي املتكــرر وأعمــال التخريــب والرسقــة وســوء الوضــع األمنــي‪.‬‬‫شكل( ‪ ) 2‬كميات اإلنتاج السنوي(باملليون م‪ )3‬بحقول املنظومة‬‫للمدة املمتدة بني عامي (‪)2018 – 1996‬‬‫و إذا نظرنــا إىل ســنوات اإلنتــاج لوجدنــا أنــه يمكــن قســمتها إىل مدتــن بنــا ًء عــى‬‫زيــادة اإلنتــاج املــدة األوىل (‪ )2006 – 1996‬و املــدة الثانيــة (‪ ،)2018 – 2007‬و بمقارنــة‬‫كميــات اإلنتــاج بــن املدتــن يالحــظ أن املــدة األوىل أكثــر انتظامــا واســتقرارا يف الزيــادة‬‫وهــذا أمــر طبيعــي مــع زيــادة الطلــب عــى االســتهالك‪ ،‬يف حــن يالحــظ عكــس ذلــك يف‬‫املــدة الثانيــة حيــث قمــم األعمــدة أكثــر تذبذبًــا ترتفــع وتنخفــض بشــكل مضطــرب‬‫وذلــك بســبب الصعوبــات التــي تواجــه عمــل املنظومــة‪ ،‬وهــذا يؤثــر عــى اإلمــدادات‬‫املائيــة للمناطــق الســاحلية ويســبب نقــص حــاد يف االحتياجــات املائيــة املختلفــة‪.‬‬‫و يتضــح مــن الجــدول (‪ )1‬أن كميــات اإلنتــاج يف الحقــل الرشقــي أكثــر مــن باقــي‬‫الحقــول األخــرى وهــذا قــد يعــرض الحقــل للوصــول إىل مســتويات غــر آمنــة ويزيــد‬‫‪237‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مــن الضغــط عــى مضخــات ومعــدات هــذا الحقــل وذلــك يهــدد عمليــة اإلنتــاج ‪ ،‬وأقــل‬‫الحقــول إنتــاج بلغــت نســبته ‪ 9%‬وهــو الحقــل الشــمايل‪ ،‬أمــا الحقــل الجنوبــي فبلغــت‬‫نســبة إنتاجــه ‪.19%‬‬‫جــدول(‪) 1‬معــدالت كميــات اإلنتــاج الســنوي(بـ مليــون م‪ )3‬بحقول املنظومــة للمدة‬‫بني‪2013-2017‬‬‫حقول املنظومة‬‫الحقل‬‫الرشقي‬‫النسبة‪%‬‬‫الحقل‬‫الجنوبي‬‫النسبة‪%‬‬‫الحقل‬‫الشمايل‬‫النسبة‪%‬‬‫املعدل العام‬‫متوسط اإلنتاج‬‫السنوي‬‫‪22459911‬‬‫‪71.5‬‬‫‪6103358‬‬‫‪19‬‬‫‪2838690‬‬‫‪9‬‬‫‪104673196‬‬‫املصدر ‪ :‬إعداد الباحثني استنادا ملنظومة الحساونة الجفارة (بيانات اإلنتاج السنوي لحقول املنظومة)‬‫‪ ،2018‬بيانات غري منشورة‪.‬‬‫كمــا يتضــح مــن الجــدول( ‪ ) 2‬أن اآلبــار املتاحــة أو املنتجــة كانــت يف مســتوى جيــد‬‫مــن اإلنتــاج يف املــدة مــا بــن ‪ 2006‬إىل ‪ 2011‬ثــم تراجــع إنتاجهــا يف باقــي الســنوات‬‫شــكل(‪ )4‬يف حــن زاد يف املــدة مــا بــن ‪ 2011-2016‬عــدد اآلبــار الخارجــة عــن الخدمــة‬‫وذلــك نتيجــة لعمليــات التخريــب ونقــص قطــع الغيــار والعديــد مــن املشــاكل الفنيــة‬‫األخــرى‪.‬‬‫جــدول ( ‪ ) 2‬عــدد اآلبــار املتاحــة وغــر املتاحــة لإلنتــاج باملنظومــة خــال املــدة مــا‬‫بــن ‪2006-2016‬‬‫عدد‬‫عدد اآلبار‬‫النسبة‪%‬‬‫السنة‬‫االبارغرياملتاحة‬‫املتاحة‬‫‪11.8‬‬‫‪137‬‬‫‪8.6‬‬‫‪339‬‬‫‪2006‬‬‫‪6.7‬‬‫‪78‬‬‫‪10‬‬‫‪398‬‬‫‪2007‬‬‫‪6.02‬‬‫‪70‬‬‫‪10‬‬‫‪406‬‬‫‪2008‬‬‫‪4.13‬‬‫‪48‬‬‫‪10‬‬‫‪428‬‬‫‪2009‬‬‫‪3.61‬‬‫‪42‬‬‫‪10‬‬‫‪415‬‬‫‪2010‬‬‫‪5‬‬‫‪58‬‬‫‪11‬‬‫‪432‬‬‫‪2011‬‬‫‪9.21‬‬‫‪107‬‬‫‪7.6‬‬‫‪299‬‬‫‪2012‬‬‫‪9.9‬‬‫‪115‬‬‫‪9.2‬‬‫‪361‬‬‫‪2013‬‬‫‪12.2‬‬‫‪142‬‬‫‪8.5‬‬‫‪334‬‬‫‪2014‬‬‫‪15.5‬‬‫‪181‬‬‫‪5‬‬‫‪195‬‬‫‪2015‬‬‫‪15.7‬‬‫‪183‬‬‫‪7.5‬‬‫‪293‬‬‫‪2016‬‬‫‪100‬‬‫‪1161‬‬‫‪100‬‬‫‪3900‬‬‫املجموع‬‫املصدر‪ :‬إعداد الباحثني استنادا ملنظومة الحساونة الجفارة‬‫(بيانات بعدد اآلبار املتاحة وغري املتاحة ) ‪ ،2018‬بيانات غري منشورة‪.‬‬‫النسبة‪%‬‬‫‪ .11‬املستوى االستاتيكي والديناميكي باآلبار ومعدالت الهبوط باملنظومة‬‫‪238‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 1.11‬املستوى االستاتيكي واملستوى الديناميكي باآلبار‬‫يتضــح مــن الجــدول( ‪ ) 3‬أن مســتوى املــاء يف الوضــع االســتاتيكي باآلبــار قــد بلــغ‬‫معدلــه العــام ‪55.5‬م خــال املــد ة مــن ‪ ،2016 2006-‬واالنحــراف املعيــاري ‪ 3.9‬ممــا‬‫يــدل عــى أن القيــم التــي تعــر عــن مســتوى املــاء يف اآلبــار تعــد متجانســة جــدا ً وهــذا‬‫يعطــي انطباع ـا ً عام ـا ً عــن أن الظاهــرة تســلك مســارا ً يــكاد يكــون ثابت ـاً‪ ،‬وبالنســبة‬‫للوضــع الديناميكــي نجــد أن معدلــه بلــغ ‪42.6‬م واالنحــراف املعيــاري ‪ 3.8‬وقيمــة‬‫االنحــراف املعيــاري هنــا أيضــا ً تــدل عــى مــدى تجانــس الظاهــرة (معــدل الهبــوط)‬‫وأن نســبة التغــر معدومــة أي أن مســتوى املــاء باآلبــار يف هــذه الحالــة ثابــت وتغــر‬‫األرقــام يف املناســيب يف الحالتــن ســوا ٌء اإلســتاتيكية أو الديناميكيــة هــو تغــر ظاهــري‬‫يرتبــط بمخــروط الهبــوط وبمــدى حركــة امليــاه الجوفيــة نحــو تجويــف البــر بنــا ًء‬‫عــى نفاذيــة الطبقــات الحاملــة للميــاه ومعامــل الرسيــان‪ ،‬وبذلــك يمكــن القــول إن‬‫الوضــع الهيدررولوجــي لآلبــار بشــكل عــام يعــد جيــد وأن مســتوى املــاء يف اآلبــار اليــزال‬‫ضمــن الحــدود اآلمنــة‪ .‬وبلغــت قيمــة الفــرق بــن املعدلني(اإلســتاتيكي والديناميكــي)‬‫يف الجــدول (‪12.9 )3‬م و هــو يمثــل املــدى الــذي يرتفــع و يهبــط إليــه مســتوى املــاء‬‫يف اآلبــار عنــد الســحب والرجــوع إىل مســتواه الطبيعــي عنــد توقــف الســحب ملحــق‬‫(‪ )8،9‬كمــا نتبــن أن أقــل مســتوى إســتاتيكي كان ســنة ‪ 2015‬والــذي ســجل ‪49.8‬م‬‫وأعــى مســتوى كان يف ‪ 2007‬حيــث ســجل ‪62.6‬م ‪ ،‬أمــا املســتوى الديناميكــي كان أقــل‬‫مســتوى ســنة ‪ 2010‬و ‪ 2016‬حيــث ســجل ‪37.6‬م وأكــر مســتوى ســنة ‪ 2007‬وصــل إىل‬‫‪49.5‬م وهــو يعــر عــن أقــل مســتوي وصــل إليــه املــاء يف اآلبــار‪.‬‬‫جدول (‪ )3‬معدالت الوضع اإلستاتيكي والديناميكي(باألمتار)‬‫خالل املدة املمتدة بني عامي ‪2016 - 2006‬‬‫السنوات‬‫‪006‬‬‫‪007‬‬‫‪008‬‬‫‪009‬‬‫‪010‬‬‫‪011‬‬‫‪012‬‬‫‪013‬‬‫‪014‬‬‫‪015‬‬‫‪016‬‬‫املعدل‬‫العام‬‫الوضع‬‫االستاتيكي‬‫‪58.1‬‬‫‪62.6‬‬‫‪56.1‬‬‫‪56.3‬‬‫‪51.1‬‬‫‪53.0‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪54.9‬‬‫‪49.8‬‬‫‪58.4‬‬‫‪55.5‬‬‫الوضع‬‫الديناميكي‬‫‪47.2‬‬‫‪49.5‬‬‫‪43.1‬‬‫‪42.4‬‬‫‪37.6‬‬‫‪42.2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪42.60‬‬‫‪41.7‬‬‫‪37.6‬‬‫‪42.6‬‬‫املصــدر ‪ :‬اعــداد الباحثــن اســتنادا إىل منظومــة الحســاونة الجفــارة بيانــات املســتوى‬‫االســتاتيكي والديناميكــي للمــدة بــن( ‪ ،2018 ،)2016 2006-‬بيانــات غــر منشــورة‪.‬‬‫بيانــات ‪ 2012‬و ‪ 2013‬مفقــودة مــن املصــدر‪.‬‬‫‪ 2.11‬مناسيب الهبوط بآبار املنظومة‬‫يتضــح مــن الخريطــة (‪ )2‬أن مناســيب الهبــوط بحقــول املنظومــة تتفــاوت‬‫مــن حقــل إىل آخــر حيــث إن آبــار حقــول شــمال رشق الحســاونة الشــمايل والجنوبــي‬‫تراوحــت معــدالت هبــوط املــاء بهــا بــن ‪0.5‬م يف جنــوب الحقــل لتصــل إىل ‪7‬م يف وســط‬‫وشــمال الحقــل‪ ،‬وبذلــك يكــون متوســط الهبــوط بهــذا الحقــل حــوايل ‪3.75‬م‪ ،‬أمــا‬‫‪239‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫معــدالت الهبــوط بحقــول رشق الحســاونة الرشقــي ورشق الحســاونة الغربــي فــإن‬‫معدالتهــا أقــل حيــث تراوحــت بــن ‪2.5 1-‬م وبمتوســط بلــغ حــوايل ‪1.75‬م أي أن معــدل‬‫الهبــوط بهــذا الحقــل أفضــل مــن حقــول شــمال رشق الحســاونة‪.‬‬‫ويالحــظ مــن األشــكال (‪ )3،4‬أن معــدل الهبــوط يف الشــكل (‪ 3-‬أ ) ينحــدر بشــدة‬‫ممــا يــدل عــى رسعــة مســتوى الهبــوط‪ ،‬ويقــع بــر املراقبــة (‪ )4‬بحقــل شــمال رشق‬‫الحســاونة الجنوبــي خريطــة(‪ )2‬وهــذا الحقــل يعــد أول حقــل يعمــل يف املنظومــة حيــث‬‫تــم تشــغيله و وصلــت مياهــه إىل مدينــة طرابلــس يف األول مــن ســبتمرب ســنة ‪1996‬‬‫وكان الســحب مــن آبــاره بشــكل متواصــل وهــذا انعكــس عــى مســتويات الهبــوط‬‫الحــادة بهــذا الحقــل يف حــن يالحــظ مــدى سالســة الهبــوط وتدرجــه يف الشــكل (‪–3‬‬‫ب) املحســوب مــن بــر املراقبــة (‪ )8‬الواقــع ضمــن حقــول رشق الحســاونة الرشقــي‬‫خريطــة (‪ ،)2‬كمــا يالحــظ مــن الشــكل(‪ )4‬أن معــدل الهبــوط لــم يتجــاوز‪0.7‬م ‪ ،‬أن‬‫معــدالت الهبــوط كمــا ســبق االشــارة تعــد غــر مقلقــة ملحــق (‪ )7‬ومســتويات‬‫الهبــوط كمــا تمثلهــا املعــدالت واألشــكال البيانيــة تعطــي انطباعـا ً عامـا ً حــول الوضــع‬‫الهيدرولوجــي للخــزان الجــويف املســتغل‪ ،‬لــذا يمكــن القــول بــأن الوضــع يعــد مقبــوال‬‫وجيــد وضمــن الحــدود اآلمنــة حتــى اآلن ملحــق (‪.)10،11‬‬‫شكل (‪ )2‬مستويات الهبوط (باألمتار) بحقول منظومة الحساونة لسنة ‪2015‬‬‫‪240‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )3‬معدالت الهبوط (بـ م) يف برئي املراقبة (‪)4،8‬‬‫شكل (‪ )4‬معدل الهبوط (بـ م) يف البرئ البيزومرتي (‪)8‬‬‫‪ 3.11‬بعض املشاكل التي تواجه املنظومة وعملية اإلنتاج‬‫ مشــاكل اآلبــار وهــي ‪ :‬تذبــذب التغذيــة الكهربائيــة ( كثــرة انقطــاع التيارالكهربائــي )‪،‬‬‫عطــل مضخــات اآلبار‪،‬عطــل بعــض أجهــزة القيــاس (جهــاز قيــاس درجــة الحــرارة‪،‬‬‫الضغــط‪ ,‬التدفــق‪ ,‬مســتوى املياه)عطــل بعــض املعــدات الكهربائيــة ( مراحــل حمايــة‬‫املضخــة‪ ،‬قاطــع الدائــرة الكهربائيــة‪ ,‬بعــض املنصهــرات)‪.‬‬‫ أســباب عــدم صيانــة املضخــات ‪ :‬قلــة قطــع الغيــار( مــن الــركات املصنعــة )‪،‬‬‫نقــص اليــد العاملــة املدربــة عــى إجــراء عمليــات اإلصــاح املختلفــة‪ .‬كذلــك تعانــي‬‫املنظومــة مــن أعمــال التخريــب والرسقــة وقطــع التوصيــات الكهربائيــة وتفكيــك‬‫وحــدات تزويــد اآلبــار بالطاقــة‪ ،‬إىل جانــب وجــود بعــض اآلبــار البيزومرتيــة املتوقفة‬‫عــن العمــل حاليــا ً بســب تخريــب األقفــال وتكســر األجهــزة املركبــة عــى رأس‬‫البرئ(الدراســة امليدانيــة‪ ،‬منظومــة الحســاونة – ســهل الجفــارة‪.)2018،‬‬‫‪241‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .12‬الخاتمة‬‫توصلــت الدراســة مــن خــال تحليــل البيانــات املتوفــرة عــن كميــات اإلنتــاج‬‫ومســتويات الهبــوط‪ ،‬وتحليــل خرائــط مناســيب امليــاه باآلبــار البيزومرتيــة ودراســة‬‫الوضــع االســتاتيكي والديناميكــي ومقارنــة كل هــذه البيانــات و تمثيــل بعضها بأشــكال‬‫بيانيــة وإجــراء التحليــات االحصائيــة‪ ،‬توصلــت إىل أن الوضــع الهيدرولوجــي آلبــار‬‫املنظومــة يعــد جيــدا إىل حــد كبــر منــذ تشــغيلها حتــى اآلن ملــدة امتــدت لـــ ‪21‬ســنة‪ ،‬و‬‫يمكــن عــرض أهــم نتائــج الدراســة يف اآلتــي ‪-:‬‬‫‪ 1.12‬النتائج‬‫‪ .1‬بلــغ إجمــايل إنتــاج املنظومــة للمــدة املمتــدة بــن عامــي(‪ )2018 - 1996‬حــوايل‬‫‪4821‬مليــون م‪ ،3‬و وصــل اإلنتــاج ســنة ‪ 2016‬إىل ‪382‬مليــون م‪ 3‬وتراجــع ســنة ‪2018‬‬‫إىل ‪267‬مليــون م‪ 3‬بســبب أعمــال التخريــب وتــردي الوضــع األمنــي وقلــة صيانــه اآلبــار‪.‬‬‫كمــا توصلــت الدراســة مــن خــال مقارنــة معــدالت اإلنتــاج للســنوات (‪)2005 – 1996‬‬‫مــع معــدالت اإلنتــاج للســنوات (‪ )2017 – 2013‬أن املــدة األوىل تميــزت بزيــادة إنتاجهــا‬‫بشــكل منتظــم مــع زيــادة الطلــب واالســتهالك‪ ،‬يف حــن يالحــظ يف املــدة الثانيــة‬‫االضطــراب يف اإلنتــاج بشــكل واضــح وهــذا الوضــع أثــر ســلبا ً عــى اإلمــدادات املائيــة‬‫بمناطــق ســهل الجفــارة وخاصــة مدينــة طرابلــس‪ .‬وبذلــك تتوصــل الدراســة إىل إثبــات‬‫الفــرض األول الــذي ينــص عــى أن كميــة اإلنتــاج تــزداد باطــراد ‪ ،‬أمــا الرتاجــع يف اإلنتــاج‬‫الــذي حصــل يف املــدة االخــرة نتيجــة للظــروف التــي تمــر بهــا البــاد‪.‬‬‫‪ .2‬تركــز أغلــب كميــات اإلنتــاج مــن الحقــل الرشقــي‪ ،‬حيــث وصلــت نســبة إنتاجــه‬‫‪ % 71.5‬مــن إجمــايل إنتــاج املنظومــة وهــذا انعكــس بشــكل مبــارش عــى مســتويات‬‫الهبــوط بآبــار هــذا الحقــل‪ .‬كمــا توصلــت الدراســة إىل أن نســبة اآلبــار املتاحــة لإلنتــاج‬‫خــال املــدة بــن ‪ 2016 – 2006‬لــم تتجــاوز ‪ ،% 10‬و وصلــت نســبة اآلبــار غــر املتاحــة‬‫لنفــس املــدة حــوايل ‪ ،% 15.7‬ممــا يــدل عــى أن عــدد اآلبــار غــر املتاحــة لإلنتــاج يــزداد‬‫عددهــا باطــراد‪ ،‬نتيجــة لنقــص قطــع الغيــار وعــدم توفــر الفنيــن إلجــراء عمليــات‬‫الصيانــة‪.‬‬‫‪ .3‬بلــغ معــدل مســتوى املــاء يف الوضــع الديناميكــي ‪55.5‬م للمــدة املمتــدة بــن ‪2006‬‬‫– ‪ 2016‬بانحــراف معيــاري ‪ ،3.9‬ومعــدل الوضــع االســتاتيكي بلــغ ‪42.6‬م بانحــراف‬‫معيــاري ‪ ،3.8‬وبلــغ الفــرق بــن املعدلــن ‪12.9‬م تقريبــا ً وهــذا الرقــم األخــر يعطــي‬‫فكــرة عــن املــدى الــذي يهبــط إليــه مســتوى املــاء يف حالــة الســحب ثــم يعــاود يرتفــع‬‫إليــه مســتوى املــاء بعــد توقــف الســحب‪ ،‬وجــاءت قيــم املعــدالت واالنحرافــات لتؤكــد‬‫عــى ثبــات مســتويات امليــاه باآلبــار وعــدم وجــود تغــر جوهــري‪ ،‬وبذلــك يعــد الوضــع‬‫الهيدرولوجــي لآلبــار باملنظومــة جيــد ومســتوى املــاء ال يــزال ضمــن الحــدود اآلمنــة‪.‬‬‫وبذلــك تثبــت الدراســة إيجابيــة الفــرض الثانــي‪.‬‬‫‪ .4‬وصلــت معــدالت الهبــوط إىل ‪7‬م يف حقــل شــمال رشق الحســاونة الشــمايل‬‫والجنوبــي بوســط وشــمال الحقــل‪ ،‬وبذلــك يكــون متوســط الهبــوط بهــذا الحقــل‬‫‪242‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪3.75‬م‪ ،‬وبالنســبة ملعــدالت الهبــوط بحقــول رشق الحســاونة الرشقــي والغربــي كانــت‬‫‪1.75‬م مــا جعــل معــدل الهبــوط بهــذا الحقــل أفضــل حــاال ً مــن حقــول شــمال رشق‬‫الحســاونة‪.‬‬‫‪ .6‬توصلــت الدراســة إىل أن معــدل الهبــوط بكامــل حقــول املنظومــة لم يتجــاوز ‪0.7‬م‬‫(‪70‬ســم) وهــذا يعطــي انطباعــا ً عامــا ً حــول الوضــع الهيدرولوجــي للخــزان الجــويف‬‫املســتغل واســتمرار عمــل املنظومــة دون أي تهديــد للمخــزون الجــويف‪ .‬مــن خــال عرض‬‫النتائــج (‪)4،5‬تتوصــل الدراســة إىل إثبــات الجــزء األول مــن الفــرض الثالــث وتنفــي‬‫الجــزء الثانــي منــه والقائــل بهبــوط مســتوى املــاء يف اآلبــار إىل مســتويات غــر أمنــة‪.‬‬‫‪ . 2.12‬التوصيات‬‫ دعــم منظومــة الحســاونة الجفــارة مــن حيــث توفــر قطــع الغيــار وإجــراء‬‫أعمــال الصيانــة الالزمــة لآلبــار واملضخــات واملعــدات األخــرى خاصــة اآلبــار املصنفــة‬‫بأنهــا غــر متاحــة نتيجــة تعطــل معداتهــا أو تعرضهــا للتخريــب والرسقــة‪ ،‬وتشــجيع‬‫الفنيــن والعاملــن مادي ـا ً ومعنوي ـا ً القائمــن عــى أعمــال التشــغيل و الصيانــة رغــم‬‫صعوبــة الظــروف‪.‬‬‫ إنشــاء محطــة إرصــاد جويــة باملنظومــة ملــا لهــا مــن أهميــة علميــة وتطبيقيــة‪،‬‬‫أو عــى األقــل إحضــار بعــض األجهــزة و قيــاس عنــارص ا ُملنــاخ الرئيســية‪.‬‬‫ إجــراء دراســات مشــابهة لهــذه الدراســة ملراحــل مــروع النهــر الصناعــي األخرى‬‫للوقــوف عــى الصعوبــات التــي تواجههــا مــن ناحيــة وملقارنتهــا مــع بعضهــا للوصــول‬‫إىل تقييــم عــام لكامــل املــروع مــن جانــب آخــر‪ .‬كذلــك دعــم و تشــجيع إجــراء مثــل‬‫هــذه الدراســات لصيانــة وتطويــر طــرق اســتغالل امليــاه الجوفيــة بأفضــل األســاليب‬‫خاصــة وأنهــا املــورد املائــي الوحيــد املتــاح يف ليبيــا‪.‬‬‫‪ .13‬املصادر واملراجع‬‫بيانــات كميــات اإلنتــاج لســنوات مختلفــة‪ ،‬وكذلــك بيانــات وأشــكال وخرائط ملســتويات‬‫الهبــوط وغريها‪.‬‬‫خريطــة موقــع املنظومــة وخرائــط توزيــع اآلبــار والحقــول واآلبــار املتاحــة وغــر‬‫املتاحــة‪.‬‬‫جمــال محمــد عبــد اللــه‪ ،‬محمــد جربيــل املهــدي‪ ،‬صــاح الديــن محمــد الشــاوش‪،‬‬‫برنامــج إعــداد املســتخدمني الجــدد‪ .‬تقريــر حــول منظومــة الحســاونة ‪ -‬ســهل الجفارة‪.‬‬‫الجديــدي‪ ،‬حســن محمــد ‪ ،‬أســس الهيدرولوجيــا العامــة‪ ،‬ط‪ ،1‬طرابلــس‪ ،‬منشــورات‬‫جامعــة الفاتــح‪.1998 ،‬‬‫حميــد‪ ،‬إبراهيــم حســن ‪ ،‬الهيدرولوجيــة وامليــاه الجوفيــة مركــز بحــوث الصحــراء‪،‬‬‫جامعــة القاهــرة‪.‬‬‫الرشكــة العامــة لألبحــاث وامليــاه الجوفيــة ريجــو الدراســة الجيولوجيــة والهيدولوجيــة‬‫‪243‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫اإلقليميــة لعقــد التوســيع الزراعــي بــوادي اآلجــال و الشــاطئ وتراغــن‪.1971 ،‬‬‫مركــز البحــوث الصناعيــة طرابلــس‪ ،‬خريطــة ليبيــا الجيولوجيــة‪ ،‬لوحــة جبل الحســاونة‬‫ش د ‪.1978 33-14‬‬‫الهيئة العامة للمياه‪ ،‬تقرير الوضع املائي بالجماهريية‪.2006 ،‬‬‫‪ .12‬املالحق‬‫ملحق (‪ )1‬خريطة مراحل مرشوع النهر الصناعي‬‫املصدر ‪ :‬برنامج اعداد املستخدمني‪ -‬منظومة الحساونة الجفارة‪،2018 ،‬بيانات غري منشورة‪.‬‬‫‪244‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ملحق (‪ )2‬جزء من املبنى اإلداري ملنظومة الحساونة سهل الجفارة‬‫املصدر ‪ :‬الدراسة امليدانية ملنظومة الحساونة الجفارة‪2018 ،‬م‪.‬‬‫ملحق (‪ )3‬منظر عام لآلبار املنتجة‬‫املصدر ‪ :‬الدراسة امليدانية ملنظومة الحساونة الجفارة‪2018 ،‬م‬‫‪245‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ملحق (‪ )4‬كابح التموج‬‫املصدر ‪ :‬الدراسة امليدانية ملنظومة الحساونة الجفارة‪2018 ،‬م‪.‬‬‫ملحق (‪ )5‬منظر عام لآلبار البيزومرتية‬‫املصدر ‪ :‬الدراسة امليدانية ملنظومة الحساونة الجفارة‪ ،‬يناير ‪2018‬م‪.‬‬‫‪246‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ملحق (‪ )6‬املعدات واألجهزة املركبة عىل رأس البرئ البيزومرتي‬‫املصدر ‪ :‬الدراسة امليدانية ملنظومة الحساونة الجفارة‪2018 ،‬م‪.‬‬‫ملحق(‪ )7‬خريطة مناسيب الهبوط خالل سنة ‪2009‬‬‫املصدر ‪ :‬بيانات منظومة الحساونة الجفارة‪،2018 ،‬بيانات غري منشورة‪.‬‬‫‪247‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ملحق (‪ )8‬هبوط و رجوع مستوى املاء للتعبري عن الحالتني الديناميكية واإلستاتيكية‬‫ملحق (‪ )9‬رجوع مستوى املاء يف حالة الوضع الديناميكي‬‫‪248‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ملحق (‪ )10‬نموذج ملستويات تذبذب املاء باآلبار‬‫ملحق (‪ )11‬نموذج ملستويات الهبوط العام للمياه‬‫املصدر ‪ :‬بيانات منظومة الحساونة الجفارة‪ ،2018 ،‬بيانات غري منشورة‪.‬‬‫‪249‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫أثر اخلصائص الليثولوجية على نضوب عدد من آبار‬‫املياه اجلوفية مبنطقة ترهونة‬‫د‪ .‬عبد العاطي أحمد محمد الحداد ‪1‬؛ أ‪ .‬أحمد محمد أحمد السائح‪2‬‬‫‪1‬كلية العلوم‪ /‬قسم علوم األرض‪/‬جامعة الزيتونة‪ /‬ترهونة ؛ ‪2‬كلية الرتبية‪ /‬قسم‬‫الجغرافيا‪/‬جامعة الزيتونة‪ /‬ترهونة‬‫امللخ�ص‬‫تعتمــد بلديــة ترهونــة ‪-‬التــي تشــغل مســاحة ‪ 4650‬كــم‪ 2‬مــن شــمال غــرب‬‫ليبيــا‪ -‬بشــكل أســايس عــى مــوارد امليــاه الجوفيــة يف الحصــول عــى اإلمــدادات املائيــة‬‫لســكانها البالــغ عددهــم ســنة ‪ 2020‬حــوايل ‪ 246000‬نســمة‪،‬ولتلبية الطلــب عــى امليــاه؛‬‫قامــت مؤسســات الدولــة املعنيــة بــإدارة املــوارد املائيــة بحفــر ثمانيــة وســتني بــر مياه‬‫عميقــة؛ خــال املــدة مــن أواســط ســبعينيات القــرن املــايض إىل ســنة ‪ ،2005‬توزعــت‬‫عــى مختلــف مناطــق البلديــة‪ ،‬تراوحــت إنتاجيتهــا مــا بــن ‪ 80 – 20‬م‪ /3‬ســاعة‪ .‬خــال‬‫العرشيــة األخــرة نضبــت تسـ ُع وعــرون بــرا ً منها‪،‬وأصبحــت خــارج الخدمة ممــا أدى‬‫إىل حــدوث عجــز مائــي لســكان املناطــق التــي حفــرت بهــا اآلبــار الناضبــة‪ .‬لذلــك فهــذه‬‫الدراســة هــي محاولــة مــن الباحثـ ْ‬‫ـن لتحديــد الخصائــص الليثولوجيــة (التوصيــف‬‫الصخــري لقطــاع الحفــر) و الجيوهيدرولوجيــة((( )) للطبقــة الحاملــة للميــاه التــي‬‫حفــرت بهــا اآلبــار الناضبــة‪ ،‬و معرفــة تأثــرات هــا عــى تدفــق امليــاه الجوفيــة بتلــك‬‫اآلبــار‪ ،‬والوقــوف عــى أهــم األســباب التــي أدت إىل تناقــص إنتاجيتهــا‪ ،‬ومن ثــم نضوبها‪.‬‬‫اعتمــدت هــذه الدراســة عــى بيانــات ســجالت اآلبــار املحفوظــة يف ملفــات ورقيــة‪،‬‬‫احتــوت عــى بيانــات التوصيــف الصخــري لقطــاع الحفــر‪ ،‬حيــث أدخلــت البيانــات إىل‬‫برنامــج ‪ Strater) (5‬لعمــل العمــود االســراتيجرايف ((( لقطــاع الحفــر بــكل بــر‪ ،‬وإلجراء‬‫عمليــة املضاهــاة للطبقــات الصخرية‪،‬ملعرفــة و تحديــد نوعيتها‪،‬مــع التعــرف عــى مــدى‬‫تأثريهــا عــى تناقــص إنتاجيــة اآلبــار ونضوبها‪،‬مــن خــال تحديــد بعــض خصائصهــا‬‫الجيوهيدرولوجيــة‪ .‬مــن خــال النتائــج التــي توصلــت إليهــا الدراســة اعتمــادا عــى‬‫بيانــات التوصيــف الصخــري لقطــاع الحفــر تبــن َّ‬‫أن اآلبــار الناضبــة احتــوت عــى‬‫طبقــات صخريــة ذات نوعيــة قليلــة النفاذيــة‪ ،‬و الناقليــة‪ ،‬مثــل طبقــات الصخــور‬‫الناريــة البازلتيــة‪،‬أو الرمــاد الربكانــي يف البعــض منهــا‪ ،‬أو وجــود طبقــات ســميكة مــن‬‫املــارل والطــن والســلت يف بعضهــا اآلخــر؛ مــع افتقارهــا إىل طبقــات الحجــر الرمــي ذو‬‫النفاذيــة و الناقليــة العاليتــن‪ ،‬مــن جانــب آخــر دلــت النتائــج إىل َّ‬‫أن اآلبــار الناضبــة ذات‬‫طبقــة حاملــة للميــاه (خــزان جــويف) أقــل ســمكا مــن نظرياتهــا املوجــودة يف اآلبــار‬‫املنتجــة‪.‬‬‫الكلمــات املفتاحيــة‪ :‬الخصائــص الليثولوجيــة‪ -‬اآلبــار الناضبــة‪ -‬الناقليــة‪ -‬العمــود‬‫االســراتيجرايف‪.‬‬‫((( علم يتعامل مع طبيعة املياه الجوفية ومصدرها وطريقة تواجدها‪.‬‬‫((( علم طبقات األرض هو علم فهم االختالفات يف خصائص الطبقات املتتالية للصخور وتكوينها‪.‬‬‫‪250‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬The impact of lithological characteristics on the depletion of a number ofgroundwater wells in the Tarhuna region
Abstract
The municipality of Tarhuna, which occupies an area of 4650 km2from northwestern Libya, relies mainly on groundwater resources to obtain water supplies
for its 246,000 inhabitants in 2020, and to provide water demand, from the mid1970s to 2005, were drilled 68 deep water wells by the Water Resources Management Corporation, these wells were distributed on various municipal areas, andthe productivity of wells ranged from 20 to 80 m3/h. During the last decade, 19
wells have been depleted and out of service. This has led to a water shortage forthe inhabitants of the areas where depleted wells have been drilled. Therefore,
this study is an attempt by researchers to identify the lithological characteristics(rock characterization of the drilling sector) and determine the geohydrologicalof the water-bearing layer in which depleted wells were drilled, to find out the
impact of these characteristics on the groundwater flow, and to find out the mostimportant reasons that led to their decreased productivity and thus depletion occurrence. This study was based on wells logs data files containing the lithologicalcharacterization data for the drilling sector, where the data were introduced to the(Strater5) program to make the stratigraphical column of the drilling sector ineach well, Also, to perform the process of the rock layers correlation to know their
Formation type and determine their impact on the decline in well productivity anddepletion by identifying some of their geohydrological characteristics. Throughthe results, it was found that the depleted wells contained rock layers such as thepresence of basaltic volcanic rocks or volcanic ash in some of them, or the presence of thick layers of marl, clay, and silt, all of these rocks have low permeability
and transmissivity, with lacking the presence of high permeable sandstone layers,
on the other hand, the results indicated that depleted wells have a water-bearing
layer (aquifer) were less thick than their counterparts in the producing wells.
Keywords: Lithological characteristics -Depleted wells - Transmissivity-stratigraphic column.

251‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬مقدمة ‪:‬‬
‫يعتمــد أكثــر مــن مليــار و ســبعمائة مليــون نســمة مــن ســكان العالــم عــى امليــاه‬‫الجوفيــة كمــورد أســايس للحصــول عــى امليــاه املســتخدمة يف مختلــف األغــراض؛‬‫ولتلبيــة هــذا الطلــب عــى امليــاه تعرضــت مــوارد امليــاه الجوفيــة إىل االســتنزاف و‬‫النضــوب‪ ،‬حيــث ذكــر) حمــد؛ وخليفــة ‪ )2020‬و(معــا‪َّ )2020 ،‬‬‫أن الضغــط عــى مــوارد‬‫امليــاه الجوفيــة ســتزداد حدتــه يف عديــد الــدول‪ ،‬ومــع بلــوغ العــام ‪ 2030‬ســيكون هنــاك‬‫عجــزا ً حــادا ً يف مــوارد امليــاه الجوفيــةيف العديــد مــن مناطــق العالــم؛ بســبب الزيــادة‬‫يف عــدد الســكان وزيــادة أنشــطتهم املختلفــة‪ ،‬و ســيكون التحــدي األكــر يف املناطــق‬‫الجافــة وشــبه الجافــة خــال العقــد الثالــث مــن هــذا القــرن و مــا يليــه‪ ،‬حــن يكــون‬‫توافــر املــوارد املائيــة محــدودا ً مــع زيــادة مســتمرة عــى طلــب امليــاه‪ ،‬مــا يجعــل‬‫تحقيــق تــوازن مطلــوب بــن العــرض و الطلــب عــى امليــاه أمــر بالــغ الصعوبــة يف ظــل‬‫ظــروف نــدرة املــوارد املائيــة‪.‬‬‫مــوارد امليــاه الجوفيــة يف ليبيــا بصفــة عامــة ويف منطقــة ترهونــة بصفــة خاصــة‬‫تأتــي يف املرتبــة األوىل مــن حيــث األهميــة‪ ،‬حيــث يعتمــد عليها بشــكل أســايس يف الحصول‬‫عــى إمــدادات امليــاه املســتخدمة يف مختلــف األغــراض‪ ،‬فاملنطقــة تعانــي إجهــادا ً مائيـا ً‬‫مســتمراُ‪،‬وتذبذبا ً أو تناقص ـا ً يف الهطــول املطــري‪ ،‬بذلــك‪ ،‬يتــم اســتخدام امليــاه الجوفيــة‬‫كمــورد أســايس‪،‬وبمعدالت ســحب تفــوق بكثــر معــدالت التغذيــة املائية؛ممــا ســيؤدي‬‫هــذا االفــراط الكبــر يف اســتخدام امليــاه الجوفيــة إىل نضــوب امليــاه الجوفيــة يف بعــض‬‫اآلبــار‪)Ahmed.,2017( .‬‬‫يتــم الحصــول عــى امليــاه الجوفيــة مــن الخزانــات الجوفية‪،‬وهــي طبقــات مــن‬‫الرتبــة والصخــور توجــد عــى أعمــاق مختلفــة مــن ســطح األرض‪ ،‬هــذه التكوينــات‬‫الجيولوجيــة التــي يطلــق عليهــا الخزانــات الجوفيــة؛ لهــا القــدرة عــى تخزيــن املــاء‬‫وإمــرار هــو إعطائــه بكميــات اقتصاديــة عنــد حفــر اآلبــار بهــا(‪Meixner, 2008a,‬‬‫‪.)2008b‬يف هــذا اإلطــار يتــم معرفــة وتحديــد اإلمكانــات الجيــو هيدرولوجيــة للخــزان‬‫الجــويف يف النظــام الجيولوجــي بطبقــات القــرة األرضيــة‪ ،‬باإلضافــة إىل طبيعــة وتوزيع‬‫الخزانــات الجوفية‪،‬عــن طريــق معرفــة التوصيــف الصخــري والعمــود الطبقــي والرتكيب‬‫الجيولوجــي للرواســب الصخريــة (عمــار‪ ،)1998 ,‬باإلضافــة إىل معرفــة ســمك الخــزان‬‫الجــويف وحــدوده الطبيعيــة‪،‬ويف نفــس اإلطــار هنــاك خصائــص هيدرولوجيــة أخــرى‬‫ذات أهميــة بالغــة للخزانــات الجوفيــة يتطلــب معرفتهــا وتحديدهــا‪ ،‬مثــل التوصيــل‬‫الهيدروليكــي والناقليــة والقــدرة التخزينيــة (‪.)Dirks, 2008‬‬‫معظــم املعلومــات الجيوهيدرولوجيــة الخاصــة بالخزانــات الجوفيــة يتــم الحصــول‬‫عليهــا مــن بيانــات وســجالت اآلبــار التــي يتم حفرهــا يف الخــزان الجــويف‪ .‬هذه الســجالت‬‫تســمى التقاريــر الخاصــة باآلبــار والتــي تحــوي مجموعــة مــن البيانــات مثــل‪ :‬موقــع‬‫البــر‪ ،‬عمــق البــر‪ ،‬عمــق امليــاه بالبرئ‪،‬وصــف الطبقــات الصخريــة التــي يخرتقهــا‬‫البرئ‪،‬واختبــارات الضــخ (‪ .)Chesnaux et al., 2011‬كل البيانات الســابق ذكرها ذات أهمية‬‫‪252‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫بالغــة ملعرفــة وفهــم الخصائــص الجيولوجية‪،‬والجيوهيدرولوجيــة للطبقــة الحاملــة‬‫للمياه‪،‬التــي لهــا عالقــة وثيقــة بعمليــات تغذيــة وتخزيــن وحركــة امليــاه الجوفيــة‬‫بالخزانــات الجوفيــة‪ .‬يف هــذا اإلطار‪،‬واســتنادا ً إىل املعلومــات والبيانــات الســابقذكرها‪،‬‬‫يمكــن تصنيــف اآلبــار إىل عــدة فئــات مــن حيــث قدرتهــا اإلنتاجيــة وخصائــص اإلنتــاج‬‫النوعــي لهــا ‪،Specific)(Yield‬وذلــك حســب‪ :‬الرتكيــب الجيولوجي‪،‬تضاريــس املوقــع‪،‬‬‫ســمك الطبقــة الحاملــة للميــاه‪ ،‬ومســتوى الســطح املائــي ‪ ))Water table‬أو املســتوى‬‫َّ‬‫فــإن تحديــد ومعرفــة‬‫البيزومــري (‪ .)Potentiometric Surface‬باإلضافــة إىل ذلــك‪،‬‬‫الخصائــص الجيوهيدرولوجيــة أليِّ خــزان جــويف ِ‬‫توصلنــا إىل معرفــة قــدرات وإمكانــات‬‫الخــزان الجويف‪،‬وتمدُنــا باملعلومــات الوافيــة‪ ،‬التــي تســاعد يف تنميــة وإدارة املــوارد‬‫املائيــة(‪.)Fetter, 2001‬‬‫كذلــك‪ ،‬عــن طريــق دراســة التوصيــف الصخــري املبــن للخصائــص الليثولوجيــة‬‫لــكل برئ‪،‬واملتمثلــة يف نــوع الطبقــات الصخريــة ونوعيــة وحجــم حبيباتهــا الصخريــة‬‫واملعدنية‪،‬وســمك الطبقــات ونســبة املســامية بهــا‪ ،‬يمكــن معرفــة وتحديــد أهــم‬‫الخصائــص الليثولوجيــة التــي لهــا تأثــرات مبــارشة وغــر مبــارشة عــى الخصائــص‬‫الهيدرولوجيــة مثــل النفاذيــة اإلمراريــة أو الناقلية‪،‬والتوصيــل الهيدروليكــي(‪Bunnefeld‬‬‫‪ .)et al., 2007‬يف هــذا الجانــب‪ ،‬يتــم معرفــة وتحديــد التوصيــف الصخــري والخصائــص‬‫الليثولوجيــة عــن طريــق تتبــع نوعيــة الطبقــات الصخريــة املكونــة لقطــاع الحفر‪،‬ومــن‬‫ثــم يتــم فحــص نــوع الصخــور املكونــة لها‪،‬ومعرفــة كيفيــة وظــروف نشــأتها‬‫وتكوينهــا‪ ،‬باإلضافــة إىل تحديــد ســمكها ودرجــة أو نســبة مســاميتها‪ ،‬ومــن ثــم يمكــن‬‫معرفــة مــدى تأثــر هــذه الخصائــص الليثولوجيــة عــى نفاذيــة وناقليــة الطبقــة‬‫الحاملــة للميــاه الجوفية‪،‬والتــي بدورهــا لهــا تأثــر مبــارش عــى إنتاجيــة اآلبــار‪.‬‬‫ـن َّ‬‫مــن خــال االطــاع عــى ســجالت الهيئــة العامــة للميــاه تبـ َّ‬‫أن مؤسســات‬‫الدولــة الليبيــة املختصــة بــاإلدارة واإلرشاف عــى املــوارد املائية‪،‬وتلبيــة احتياجــات الطلب‬‫املائي؛قــد قامــت بحفــر عــدد مــن اآلبــار العميقــة التــي توزعــت عــى مختلــف مناطــق‬‫البلديــة (شــكل‪ ،)1‬حيــث يوجــد لــكل بــر عميقــة ملــف خــاص محفــوظ بأرشــيف‬‫الهيئــة العامــة للميــاه‪ ،‬يضــم امللــف العديــد مــن املســتندات الخاصــة بالبــر التــي‬‫تحــوي بيانــات جيوهيدرولوجيــة وســجالت عمليــة الحفــر والضــخ التجريبــي وخرائــط‬‫تصميــم البرئ(الهيئــة العامــة للميــاه‪ ،‬ســجالت اآلبــار)‪.‬‬‫‪253‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ :)1‬آبار املياه الجوفية العميقة التي تم حفرها ببلدية ترهونة‬‫‪ .2‬مشكلة الدراسة‪:‬‬‫بالنظــر إىل تقاريــر و بيانــات األمم املتحــدة املتعلقــة باملــوارد املائية يف ليبيــا‪ ،‬باإلضافة‬‫إىل التقاريــر االســراتيجية الصــادرة عــن مؤسســات الدولــة الليبيــة‪ ،‬املعنيــة بــإدارة‬‫املــوارد املائيــة‪ ،‬ال توجــد َّإاَّل حقيقــة و احدة؛مفادهــا أن ليبيــا تعتمــد اعتمــادا ً كامـاً عــى‬‫مــوارد امليــاه الجوفيــة للحصــول عــى امليــاه املســتخدمة‪ ،‬و كذلــك تصنــف ليبيــا ضمــن‬‫الــدول التــي تقــع تحــت خــط الفقــر املائــي‪ ،‬حيــث ال يزيــد نصيــب الفــرد مــن املــاء‬‫عــن ســتني لــرا ً يوميــا‪ ،‬و َّ‬‫أن هنــاك ضغطـا ً متزايــدا عــى مــوارد امليــاه الجوفيــة ترتــب‬‫عنــه زيــادة يف العجــز املائــي(‪ .)UN, 2015&Tundisi, 2008‬يف هــذا الســياق تُعــد بلديــة‬‫ترهونــة إحــدى بلديــات شــمال غربــي ليبيــا‪ ،‬واقعـ ً‬‫ـة عــى هضبــة بالناحيــة الرشقيــة‬‫لجبــل نفوســة‪ ،‬ال تختلــف عــن بقيــة املناطــق الليبيــة يف اعتمادهــا عــى امليــاه الجوفيــة‬‫كمــورد أســايس للحصــول عــى امليــاه‪ .‬يف هــذا اإلطــار‪ ،‬و لســد العجــز املائــي‪ ،‬قامــت‬‫رشكات أجنبيــة عديــدة‪ ،‬و أخــرى محليــة‪ -‬تحــت إرشاف مؤسســات الدولــة املختصــة‬‫بــإدارة املــوارد املائيــة‪ -‬بحفــر ثمــان و ســتني بــرا ً عميقــة يف البلديــة خــال املــدة مــن‬‫أواســط ســبعينيات القــرن املــايض إىل ســنة ‪ ،2005‬تراوحــت إنتاجيــة اآلبــار مــا بــن‬‫‪ 80 – 20‬م‪/3‬ســاعة‪ ،‬معظــم اآلبــار العميقــة التــي تــم حفرهــا خــال تلــك املــدة تمتــد‬‫أعماقهــا حتــى الخــزان الجــويف العميــق (أبوشــيبة)‪ ،‬ذو الحجــر الرمــي‪ ،‬الــذي يتــدرج‬‫حجــم حبيباتــه مــا بــن الناعــم إىل الخشــن‪ ،‬و املحتــوي عــى طبقــات رقيقــة مــن‬‫الطــن أو الحجــر الطينــي (‪.)Ahmed, 2017‬ومنــذ ســنوات عديــدة تعرضــت آبــار كثــرة‬‫للنضوب‪،‬وأصبحــت خــارج الخدمــة‪ ،‬مــا أدّى إىل حــدوث عجــز مائــي لســكان املناطــق‬‫‪254‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫التــي تعــرض مــا حُ فِ ــ َر بهــا مــن آبــار للنضــوب‪ ،‬لذلــك‪ ،‬مــن خــال هــذه الدراســة‬‫يحــاول الباحثــان اإلجابــة عــى التســاؤل محــل البحــث‪ :‬هــل للخصائــص الليثولوجيــة‬‫للقطــاع الصخــري باآلبــار الناضبــة عالقــة بنضــوب تلــك اآلبــار البالــغ عددهــا تســعة‬‫عــر بــرا ً عميقــة بمنطقــة الدراسـ ً‬‫ـة؟ أم َّ‬‫أن هنــاك عوامــل طبيعيــة وبرشيــة أخــرى‬‫أدت إىل حــدوث النضــوب يف تلــك اآلبــار العميقــة؟‬‫‪ .3‬أهداف الدراسة‪:‬‬‫‪1 .‬تحديــد الخصائــص الليثولوجيــة للعمــود الطبقــي لآلبــار الناضبــة مــن خــال‬‫بيانــات العمــود االســراتيجرايف لقطــاع الحفــر‪.‬‬‫‪2 .‬معرفــة العالقــة بــن نوعيــة الطبقــات الصخريــة املكونــة لقطــاع الحفــر‬‫والخصائــص الجيوهيدرولوجيــة املتعلقــة بإمــرار ونفاذيــة وناقليــة امليــاه الجوفيــة‬‫داخــل الخــزان الجــويف‪.‬‬‫‪3 .‬تحديــد ومعرفــة مــدى تأثــر الخصائــص الليثولوجيــة للطبقــات الحاملــة للميــاه‬‫عــى نضــوب اآلبــار العميقــة بمنطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪4 .‬توظيــف التقنيــات والربامــج الحاســوبية املتعلقــة بنظــم املعلومــات املكانيــة و‬‫الجيولوجيــة يف فهــم خصائــص و طبيعــة الخــزان الجــويف العميــق‪.‬‬‫‪ .4‬أهمية الدراسة ‪:‬‬‫‪1 .‬إرســاء قاعــدة بيانــات جيوهيدرولوجيــة للخــزان الجــويف العميــق بمنطقــة الدراســة‬‫ألجــل معرفــة وتحديــد إمكانــات الخــزان الجــويف املائيــة حتــى يمكــن االســتفادة‬‫مــن املعلومــات املتحصــل عليهــا لغــرض توظيفهــا يف إدارة وتنميــة املــوارد املائيــة‬‫باملنطقــة‪.‬‬‫‪2 .‬تتنــاول هــذه الدراســة الخصائــص الليثولوجيــة ألهــم خــزان جــويف باملنطقة؛ولذلــك‬‫تعــد مصــدرا ً جيــدا وهام ـا ً للمعلومــات الجيوهيدرولوجيــة التــي يمكــن االســتفادة‬‫منهــا‪.‬‬‫‪3 .‬هــذه الدراســة متعلقــة بأهــم مــورد حيــوي يف ليبيــا (امليــاه الجوفية)والــذي يتطلــب‬‫دائمــا دراســته ملعرفــة حجــم التغــرات التــي يمكــن ْ‬‫أن تطــرأ عليــه‪ ،‬لكــي يتــم‬‫اتخــاذ التدابــر املناســبة الســتدامة مــوارده وللحــد مــن تدهــور إمكانياتــه‪.‬‬‫‪4 .‬يمكــن ْ‬‫أن تســاعد نتائــج هــذه الدراســة متخــذي وصنــاع القــرار يف الوصــول إىل‬‫القــرار الســليم املتعلــق بــإدارة مــوارد امليــاه الجوفيــة باملنطقــة‪.‬‬‫‪ .5‬منهجية الدراسة‪:‬‬‫اعتمــدت هــذه الدراســة عــى املنهــج الوصفــي التحليــي عنــد تحديــد مظاهــر‬‫الســطح والظواهــر الجيولوجيــة بمنطقــة الدراســة‪،‬وكذلك اســتُخدم منهــجُ التحليــل‬‫الكارتوجــرايف يف دراســة الخصائــص الليثولوجيــة والتوصيــف الصخــري للطبقــات‬‫الصخريــة التــي اخرتقهــا قطــاع الحفــر باآلبــار العميقــة قيــد الدراســة‪.‬‬‫‪255‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .6‬منطقة الدراسة‪:‬‬‫ً‬‫أجريــت هــذه الدراســة عــى بلديــة ترهونة‪،‬التــي تحــوز جــزءا كبــرا مــن الجبــل‬‫الغربــي‪ ،‬حيــث يعربهــا من الغــرب إىل الــرق محاذيـا ً لحدودهــا الشــمالية‪ ،‬بذلــك تحدها‬‫بلديتــي القــره بولــي وتاجــوراء مــن الشــمال‪ ،‬بينمــا تحدهــا بلديــة ســوق الخميــس من‬‫الجانــب الشــمايل الغربــي‪ ،‬يف حــن تجاورهــا بلديــة غريــان مــن الغربوالجنــوب الغربــي‪،‬‬‫أمــا بلديــة بنــي وليــد فتحدهــا جنوبـاً‪،‬ويف جــزء صغــر مــن الجنــوب الرشقــي تحدهــا‬‫بلديــة زليتن‪،‬وتحدهــا بلديــة مســاتة مــن كامــل الطــرف الرشقي‪.‬أمــا فلكيًــا‪ ،‬فإنّهــا‬‫تمتــد مــن دائــرة عــرض ‪ 31° ’55‬ش يف الجنــوب حتــى ‪ 32° ’42‬ش يف الشــمال‪،‬ومن‬‫خــط طــول ‪ 13° ’15‬ق يف الغــرب حتــى ‪ 14° ’14‬ق يف الــرق‪ ،‬الخريطــة (‪ )1‬تبــن املوقــع‬‫وحــدود املنطقــة‪ ،‬أمــا املســاحة فإنَّهــا تبلــغ حــوايل ‪4653.51‬كم‪،2‬ويبلــغ عــدد ســكانها‬‫حســب إحصائيــات الســجل املدنــي لســنة ‪ 2020‬حــوايل ‪ 246000‬نســمة يتوزعــون يف‬‫مراكــز عمرانيــة عديدة‪،‬وتجمعــات ريفيــة زراعيــة بمناطــق ترهونــة املركــز‪ ،‬ســيدي‬‫الصيــد‪ ،‬ســوق األحــد‪ ،‬فــم ملغــة‪ ،‬ســوق الجمعــة‪ ،‬الخــراء‪ ،‬الــداوون‪ ،‬والقصيعــة‪.‬‬‫‪ .7‬مظاهر السطح ‪:‬‬

‫شكل (‪ :)2‬موقع منطقة الدراسة‬‫شكل (‪ :)3‬تضاريس بلدية ترهونة‬‫شكل (‪ :)4‬اهم االودية ببلدية ترهونة‬‫‪256‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مــن خــال الخريطــة (شــكل ‪ ،)3‬يمكــن مالحظــة َّ‬‫أن معظــم منطقــة ترهونــة‬‫عبــارة عــن هضبــة يتــدرج ارتفاعهــا مــا بــن ‪ 700 – 200‬مــر فــوق مســتوى ســطح‬‫البحــر‪ ،‬حيــث تصــل فيهــا نســبة األرايض التــي يتعــدى ارتفاعهــا ‪ 300‬م فــوق مســتوى‬‫ســطح البحــر إىل أكثــر مــن ‪،50%‬وبذلــك يمكــن اعتبــار املنطقــة بشــكل عــام عبــارة‬‫عــن هضبــة يــزداد ارتفاعهــا كلمــا اتجهنــا ناحيــة الجنــوب الغربــي (شــكل ‪،)3‬تتخلــل‬‫هــذه الهضبــة أوديــة عديــدة‪ ،‬تتحــرك مياههــا يف اتجاهــن‪ :‬اتجــاه الشــمال حيــث تصــب‬‫يف البحــر املتوســط الــذي يبعــد عــن الحــدود الشــمالية لبلديــة ترهونــة بمســافة ال‬‫تتعــدى خمســة وعرشيــن كيلومــراً‪ ،‬كمــا يف اوديــة‪ :‬ترغــت‪ ،‬املســيد‪ ،‬الشــهوبيني‪ ،‬ملغــة‬‫والرششــارة‪ .‬بينمــا قســم منهــا تتحــرك مياهــه ناحيــة الجنــوب والجنــوب الرشقــي‬‫مثــل اوديــة‪ :‬التحــواال‪ ،‬الفريــش التــي تعــد روافــد لــوادي كعــام‪،‬ووادي تماســا أحــد‬‫روافــدوادي املــردوم‪ ،‬هــذه االوديــة تقطــع مســافة أطــول نســبيا لكــي تصــب يف البحــر‬‫األبيــض املتوســط عنــد منطقتــي كعــام وتاورغــاء (شــكل ‪.)4‬‬‫‪ .8‬الظواهر الجيولوجية‪:‬‬‫من خــال االطــاع عــى لوحتــي الخمــس وطرابلــس الجيولوجيتــن (‪Sheet Trabuls,‬‬‫‪،)NI33-13& Sheet Alkhums NI33-14‬واملتضمنتــن للمعالــم الجيولوجيــة بمنطقــة‬‫الدراســة‪ ،‬نالحــظ وجــود مجموعــة مــن التكوينــات الجيولوجيــة التــي تظهــر عــى‬‫الســطح بمنطقــة الدراســة‪ ،‬يعــود معظمهــا إىل حقــب الحيــاة املتوســطة (‪)Mesozoic‬‬‫وحقــب الحيــاة الحديــث (‪.)Quaternary‬‬‫يمكــن تنــاول التكوينــات الجيولوجيــة بمنطقــة الدراســة حســب أقدميتهــا عــى‬‫النحــو التــايل‪:‬‬‫‪ .1.8‬تكوينات حقب الحياة املتوسطة ‪Mesozoic Formation‬‬‫َّ‬‫إن معظم التكوينات الجيولوجية التي تظهر عىل سطح منطقة ترهونة‪ ،‬التي تعود‬‫ً‬‫إىل حقب الحياة املتوسطةوللعرص الرتيايس تحديدا‪ ،‬تتمثل يف تكويني العزيزية وأبوشيبة‪،‬‬‫بينما يعد تكويني سيدي الصيدونالوت من أهم التكوينات الجيولوجية التي تعود إىل العرص‬‫الطباشريي ( ‪ ، ) Makhlouf, 2006‬و (‪.)Christie, 1966‬‬‫‪ .1.1.8‬تكوين العزيزية ‪Al Aziziyah Formation‬‬‫أُطلـ�ق اسـ�م تكويـ�ن العزيزيـ�ة ألول مـ�رة سـ�ن ة ‪ 1966‬مــن قبــل الجيولوجــي (�‪Chris‬‬‫‪)tie‬الــذي يرجــع إىل العــر الرتيــايس املتأخــر‪ ،‬يظهــر تكويــن العزيزيــة بمنطقــة‬‫ترهونــة يف مســاحات محــدودة يف الناحيــة الغربيــة ملنطقــة ترهونــة (شــكل‪ ،)5‬حيــث ال‬‫تتعــدى مســاحته ‪ 23.4‬كــم‪( 2‬جــدول ‪ ،)1‬و يتألــف تكويــن العزيزيــة مــن حجــر جــري‬‫دولوميتــي ذو لــون رمــادي داكــن مــع الحجــر املــاريل‪ ،‬الحجــر الطينــي‪ ،‬و درنــات مــن‬‫الصــوان ذو اللــون املحمــر‪ ،‬كذلــك يوجــد بتكويــن العزيزيــة خاصــة يف أجزائــه العلويــة‬‫طبقـ�ات أفقيـ�ة مـ�ن املـ�ارل تشـير إىل و جـ�ود سـ�طح ال توافقـ�ي(�‪Mayouf, 2007)،(Mut‬‬‫‪ )toni et al., 2001‬و (‪.)Alfandi, 2012‬‬‫‪257‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 2.1.8‬تكوين أبو شيبة ‪Abu Shaybah Formation‬‬‫أطلــق اســم تكويــن أبــو شــيبة مــن قبــل (‪ )Christie‬ســنة ‪ ،1955‬ليــدل عــى التتابع‬‫الطبقــي الكبــر ملجموعــة الصخــور التــي تظهــر يف وادي أبــو شــيبة الواقــع شــمال رشق‬‫مدينــة غريــان‪ .)Alfandi, 2012(،‬بينمــا عــى اللوحــة الجيولوجيــة الخمــس يظهــر هــذا‬‫التكويــن عــى الســطح يف الجــزء الشــمايل الغربــي مــن منطقــة ترهونــة حيــث يغطــي‬‫مســاحات صغــرة نســبيا ً ال تتعــدى ‪ 21.4‬كم‪(2‬شــكل‪)5‬و (جــدول ‪،)1‬وال يلبــث ْ‬‫أن‬‫يختفــي تحــت صخــور الطباشــري الجرييــة بالجنــوب الرشقــي للمنطقــة‪.‬‬‫يتألــف تكويــن أبــو شــيبة مــن رمــال قاريــة ورواســب صلصاليــة يف بعــض‬‫األماكــن‪ .‬حيــث يتكــون يف غالبــه مــن حجــر رمــي ناعــم الحبيبــات إىل متوســط النعومة‪،‬‬‫تتبــادل فيــه طبقــات الحجــر الرمــي مــع طبقــات غــر ســميكة يف معظــم األحيــان مــن‬‫الغريــن والصلصــال (الطني)‪،‬والتــي ال يمكــن تتبعهــا إىل مســافات كبــرة‪ .‬كمــا يوجــد‬‫لهــذا التتابــع طبقــات مــن الكونجلومرييــت الناعمــة ذات التوزيــع غــر املنتظــم لهــذا‬‫التكويــن‪.‬‬‫فــر (‪ )Cherstie‬التتابــع الطبقــي لتكويــن أبــو شــيبة بأنــه يرجــع إىل العــر‬‫الجــواريس‪ ،‬حيــث أفــاد بـ َّ‬‫ـأن تكويــن أبــو شــيبة يتألــف بالدرجــة األوىل مــن تطبــق‬‫متقاطــع مــن طبقــات مــن الحجــر الرمــي البنــي املحمر‪،‬وبعــض الحــى الصغــر مــن‬‫الكونجلومرييــت‪ ،‬مــع وجــود حجــر رمــي أبيض‪،‬وطبقــات ذات ســمك قليــل مــن الطــن‬‫أخــر اللــون يصــل ســمكها إىل ‪15‬م‪ ،‬كمــا وجــد يف بعــض أجزائــه حجــر جــري مــاريل‬‫يحتــوي عــى أحافــر(‪.)Christie, 1966‬‬‫يتكشــف تكويــن أبــو شــيبة يف منطقــة ترهونــة يف مناطــق محــدودة يف الناحيــة‬‫ـر َ‬‫ف بـ َّ‬‫ـأن هــذا التكويــن يتموضــع تحــت‬‫الشــمالية والناحيــة الشــمالية الغربية‪،‬وقــد عُ ـ ِ‬‫تكويــن ســيدي الصيــد الــذي يرجــع إىل العــر الطباشــري األعىل(شــكل‪.)5‬‬‫‪ 2.8‬تكوينات العرص الطباشريي األعىل (الحقبة املتوسطة)‪:‬‬‫‪ 1.2.8‬تكوين نالوت ‪Nalut Formation‬‬‫أُطلــق اســم هــذا التكويــن الــذي يرجــع إىل العــر الطباشــري األعــى مــن قبــل‬‫(‪ )Hinnawy and Cheshitev‬حيــث يتكشــف بصــورة واضحــة بالقــرب مــن مدينــة‬‫نالــوت يف الجبــل الغربــي‪ ،‬هــذا التكويــن واســع االنتشــار يف جبــل نفوســة مــن منطقــة‬‫الخمــس رشقــا ً إىل الحــدود التونســية غربــا ً (‪.)Alfandi, 2012‬‬‫يتموضــع هــذا التكويــن يف طبقــات رســوبية تقــع أعــى تكويــن ســيدي الصيــد‬‫عــى شــكل طبقــات غــر ســميكة محــدودة العمــق و االتســاع األفقــي بســبب‬‫عمليــات التعريــة التــي تعرضــت لهــا خــال األزمنــة الجيولوجيــة الالحقــة لنشــأة‬‫التكوين‪”،‬ويالحــظ بــروز تكويــن نالــوت يف أعــايل املناطــق املرتفعــة كالتــال و الهضــاب‬‫املرتفعــة خاصــة يف املنطقــة املمتــدة مــا بــن ترهونــة‪ ،‬الخــراء و صــوال ً إىل منطقــة‬‫الــداوون‪ ،‬بينمــا يغطــي تكويــن نالــوت رواســب العــر الرباعــي يف أجــزاء أخــرى مــن‬‫‪258‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ترهونــة (شــكل‪ ،)5‬و تكــون طبقاتــه أكثــر عمقـا ً ك ّلمــا اتجهنــا جنوبـا ً و تزداد ســماكة‬‫طبقاتــه”(‪.)El Hinnawy, M., and Cheshitev, 1975‬‬‫يتكــون أو يتألــف هــذا التكويــن مــن صخــور الكربونــات الرســوبية‪ ،‬حيــث يحتــوي‬‫عــى الحجــر الجــري الدولوميتــي‪ ،‬الــذي يتــدرج لونــه مــن األصفــر إىل الرمــادي‪،‬‬‫باإلضافــة إىل وجــود الدولوميــت عــى شــكل طبقــات ســميكة محتويــة عــى درنــات مــن‬‫الصــوان وهــي مــا يميــز األجــزاء الســفلية مــن هــذا التكويــن‪ .‬بينمــا األجــزاء العلويــة‬‫منــه يســود فيهــا الحجــر الجــري الدولوميتــي يف شــكل طبقــات متعاقبــة مــع الحجــر‬‫الجــري وكذلــك الحجــر الجــري املــاريل ذو اللــون الرمــادي املصفــر (‪.)Christie, 1955‬‬‫‪2.2.8‬تكوين سيدي الصيد‪Sidi as Sid Formation‬‬‫أُطلــق اســم هــذا التكويــن مــن قبــل (‪ )EL Hinnawy,1975‬للدمــج بــن تكوينــن‬‫أطلقــا مــن قبــل (‪)Christie, 1955‬وهمــا (عــن طبــي ذو الحجــر الجريي‪،‬ومــارل‬‫يفــرن)‪ ،‬مــع العلــم َّ‬‫أن هــذا التكويــن يظهــر عــى الســطح يف مناطــق واســعة خاصــة يف‬‫املرتفعــات الشــمالية بمنطقــة ترهونة(شــكل‪.)5‬‬‫هــذا التكويــن بمنطقــة ترهونــة يحــد طبقاتــه مــن أســفل طبقــات الحجــر الرمــي‬‫لتكويــن أبوشــيبة بينمــا يحــد طبقاتــه العلويــة يف حالــة عــدم تكشــف طبقــات هــذا‬‫التكويــن عــى الســطح تكويــن نالــوت الطباشــري (‪.)Alfandi, 2012‬‬‫تكويــن ســيدي الصيــد ينقســم إىل عضويــن همــا‪ :‬العضــو الســفيل املتمثــل يف‬‫عضــو عــن طبــي املتكــون مــن رواســب دولوميتيــة‪ ،‬وعضــو مــارل يفــرن املتكــون‬‫مــن الحجــر الجــري والحجــر الجــري الدولوميتــي املحتــوي عــى طبقــات مــن املــارل‬‫(‪.)Christie,1966‬‬‫رواســب تكويــن ســيدي الصيــد تســودها بشــكل أســايس رواســب صخــور‬‫الكربونــات‪ ،‬فالجــزء الســفيل املتمثــل يف عضــو عــن طبــي يتكــون مــن طبقــات ســميكة‬‫مــن الدولومايــت‪ ،‬و الحجــر الجــري الدولوميتــي املتــدرج يف لونــه مــا بــن األبيــض‬‫و الرمــادي‪ ،‬و كذلــك الرمــادي املصفــر‪ ،‬و تظهــر بــه طبقــات غــر منتظمــة‪ ،‬و غــر‬‫ســميكة مــن الحجــر الجــري الرمــادي املصفــر مــع وجــود خليــط مــن الســلت و‬‫الحجــر الســلتي (‪ ،)ALfandi,2012‬بينمــا العضــو العلــوي منــه املتمثــل يف عضــو يفــرن‬‫املــاريل‪ ،‬الــذي يحتــوي عــى طبقــات متعاقبــة مــن رواســب الحجــر الجــري الدولوميتي‪،‬‬‫املتــدرج لونــه بــن الرمــادي و األصفــر‪ ،‬مــع طبقــات مــن الحجــر املــاريل واملــارل‪،‬‬‫ويالحــظ وجــود طبقــات غــر ســميكة مــن الجبــس يف بعــض بيئاتــه الرســوبية(‪Al‬‬‫‪.)Hinnawy and Chshitev,1975‬‬‫‪259‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول ‪ :1‬التكوينات الجيولوجية بمنطقة الدراسة‬‫املساحة‬‫املساحة‬‫ر‪ .‬م اسم التكوين الجيولوجي الرمز‬‫م اسم التكوين الجيولوجي الرمز‬‫(كم‪)2‬‬‫(كم‪)2‬‬‫‪KuM‬‬‫‪14.3‬‬‫مزدة‬‫‪9‬‬‫‪22.5 Qe-d‬‬‫كثبان رملية‬‫‪1‬‬‫‪Bc‬‬‫‪14.2‬‬‫‪ 10 224.8 Qe‬مخروطيات وبراكني البازلت‬‫غطاءات رملية‬‫‪2‬‬‫‪Pho‬‬‫‪12.7‬‬‫تداخالت الفونواليت‬‫‪ 3‬الرتسيبات املائية الرياحية ‪11 1352.4 Qf‬‬‫‪Bf‬‬‫‪Qw‬‬‫‪424.5‬‬‫انسيابات البازلت‬‫‪12‬‬‫‪36.6‬‬‫‪ 4‬رواسب الوديان الحديثة‬‫‪1719.5 KuN‬‬‫نالوت‬‫‪13 173.8 QH‬‬
‫قرص الحاج‬‫‪5‬‬‫‪KuS‬‬‫‪QJ‬‬‫‪582.4‬‬‫سيدي الصيد‬‫‪14‬‬‫‪20.8‬‬‫جفارة‬‫‪6‬‬‫‪TRuS‬‬‫‪TmK‬‬‫‪21.4‬‬‫ابوشيبة‬‫‪15‬‬‫‪0.3‬‬‫الخمس‬‫‪7‬‬‫‪Ku_T‬‬‫‪23.4 TRm_uK‬‬‫العزيزية‬‫‪16‬‬‫‪9‬‬‫قرص تغرنة‬‫‪8‬‬‫‪ 3.8‬تكوينات العرص السينوزي ‪Cenozoic Formation‬‬‫‪1.3.8‬الصخور الربكانية ‪Volcanic Rocks‬‬‫تظهــر الصخــور الربكانيــة بمنطقــة ترهونــة عــى حــدود خطــوط الفوالــق‬‫والصــدوع‪ ،‬املوجــودة يف الناحيــة الجنوبيــة الغربيــة‪ ،‬عــى الحــدود بــن ترهونــة وغريــان‬‫مــن جهة‪،‬وترهونــة وبنيوليــد مــن ناحيــة أخرى(شــكل‪،)5‬وترجع الصخــور الربكانيــة‬‫بمنطقــة ترهونــة إىل فــرة الســينومايني‪،‬وهي تتموضــع عــى صخــور الحجــر الجــري‬‫والحجـ�ر الجـيري الدولوميتـ�ي التـ�ي يتكـ�ون منهـ�ا تكويـ�ن نالـ�وت باملنطقـ�ة(�‪Chris‬‬‫‪ .)tie,1966‬يف هــذا الســياق‪ ،‬فــإن الصخــور الربكانيــة باملنطقــة تتشــكل مــن ثالثــة‬‫أنــواع هــي‪:‬‬‫‪1 .‬انسيابات الفونواليت (‪.)Phonolite intrusions‬‬‫‪ 2 .‬قباب و مخاريط البازلت ‪.))Basalt cones‬‬‫‪3 .‬تدفقات البازلت (‪.)Basalt flows‬‬‫‪ 2.3.8‬رواسب العرص الرباعي (‪.)Quaternary sediments‬‬‫رواســب العــر الرباعــي دائمـا ً مــا تتموضــع عــى الرواســب األقــدم منهــا والتــي‬‫تقــع تحتهــا بحيــث يفصــل بينهــا ســطح عــدم التوافق‪،‬وهــي تنقســم اىل الرواســب‬‫التاليــة‪:‬‬‫‪ 1.2.3.8‬رواسب الوديان الحديثة ( ‪:)Recent Wadi deposits‬‬‫َّ‬‫إن اســم هــذه الرواســب يشــر إىل الرواســب الحديثة‪،‬التــي مــا زالــت يف طــور‬‫التكويــن والتطوير‪،‬والتطــور داخــل بطــون األودية(‪،)Goudie,2004‬وعمليــة ترســيب‬‫هــذا النــوع مــن الرواســب يحــدث بفعــل عوامــل املنــاخ باملنطقــة‪ ،‬املتمثلــة يف العمليــات‬‫التــي تحدثهــا األمطــار الســاقطة باملنطقة‪،‬ومــا يرتتــب عــن ســقوطها مــن عمليــات‬‫تعريــة ترســيب ونقــل للرواســب املختلفــة‪ ،‬التــي توجــد يف بطــون األوديــة حيــث املــكان‬‫املناســب لرتسيبها(شــكل‪.)5‬‬‫‪260‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 2.2.3.8‬الرواسب الرياحية ‪)Aeolian deposits(:‬‬‫َّ‬‫إن التعريــة الهوائيــة التــي تحــدث للصخــور الرســوبية خاصــة املوجــودة يف املنطقة‪،‬‬‫تعمــل عــى تكــون رواســب رياحيــة الظاهــرة بوضــوح الســيما يف املناطــق أو األرايض‬‫املنخفضة؛لذلــك فهــي توجــد يف مناطــق محــدودة املســاحة بمنطقــة ترهونــة‪ ،‬مكونـ ً‬‫ـة‬‫كثبانـا ً رمليــة تبــدو عــى شــكل قبــاب منخفضــة نسبياً(شــكل‪،)5‬وتتكون مــن حبيبــات‬‫ناعمــة مــن الرمــل ‪.))Elaalem,2010‬‬‫‪ 3.2.3.8‬الرواسب املائية الرياحية ‪:))Fluvial-Aeolian deposits‬‬‫هــذا النــوع مــن الرواســب ســمي مــن قبــل(‪ )Desio et al,1963‬متضمنــا ً‬‫املرســبات التــي تكونــت بالدلتــاوات الجافــة‪ ،‬أيْ عنــد مصبــات األوديــة الجافــة‪،‬‬‫حيــث وصف(‪)Hey,1962‬هــذا النــوع مــن الرواســب بأنَّــه الرواســب الســلتية التــي‬‫تتكــون يف مناطــق املنــاخ الجــاف وشــبه الجــاف‪ ،‬التــي تنشــط فيهــا الريــاح الجنوبيــة‬‫(‪.)Graf,1982‬‬‫الرواســب املائيــة الرياحيــة بمنطقــة ترهونــة تنترش يف معظــم مناطــق ترهونة‪،‬وهي‬‫تُعــد مــن أكثــر رواســب العــر الرباعــي انتشــاراً‪ ،‬خاصــة جنــوب هضبــة ترهونة‪،‬حيث‬‫األوديــة املنبســطة والواســعة (شكل‪،)5‬وتتشــكل هــذه الرواســب بشــكل أســايس مــن‬‫الرمل‪،‬والســلت‪،‬والطني يف شــكل حبيبــات صغــرة نســبياً‪،‬وهي تكــوِّن ســطح عــدم‬‫توافــق مــع الرواســب األقــدم منهــا‪ ،‬الواقعــة تحتهــا (‪.)Mayouf, 2007‬‬‫شكل (‪ :)5‬الخريطة الجيولوجية لبلدية ترهونة‬‫‪261‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .9‬الطريقة املستخدمة يف الدراسة و أدواتها‪:‬‬‫تــم تجميــع البيانــات املتعلقــة بهــذه الدراســة مــن امللفــات الخاصــة بتقاريــر‬‫وســجالت اآلبــار العميقــة املحفوظــة بأرشــيف الهيئــة العامــة للميــاه‪ ،‬حيــث تــم‬‫تبويبهــا وتصنيفهــا ومراجعتها‪،‬ومــن ثــم إجــراء العمليــات اآلتيــة عليهــا‪:‬‬‫	‪−‬الخطــوة األوىل‪ :‬جدولــة البيانــات املتعلقــة بالتوصيــف الصخــري الخــاص بقطــاع‬‫الحفــر يف كل بــر‪ ،‬وترتيبهــا يف جــداول األكســل (‪.)Excel sheet‬‬‫	‪−‬الخطــوة الثانيــة‪ :‬تصديــر البيانــات إىل برنامــج(‪،)ARC gis‬إلنشــاء قاعــدة بيانــات‬‫جيوهيدرولوجيــة خاصــة باآلبــار العميقــة يف منطقــة الدراســة‪.‬‬‫	‪−‬الخطـ�وة الثالثـ�ة‪ :‬تصديـ�ر بيانـ�ات التوصيـ�ف الصخـ�ري( (�‪Lithological Descrip‬‬‫‪ )tion‬إىل برنامــج (‪)Golden Strater 5‬الســتخالص الرتاكيــب الطبقيــة والعمــود‬‫االســراتيجرايف لقطــاع الحفر‪،‬والتــي مــن خاللهــا يمكــن تحديــد ســمك كل طبقــة‬‫صخرية‪،‬ومعرفــة خصائصهــا الليثولوجيــة‪.‬‬‫	‪−‬الخطــوة الرابعــة‪ :‬تحليــل البيانــات املتعلقــة بالخصائــص الليثولوجيــة بقطــاع‬‫الحفــر بــكل بــر مــن اآلبــار الناضبــة‪ ،‬وتحديــد تأثــر هــذه الخصائــص عــى‬‫نضــوب اآلبــار قيــد الدراســة‪.‬‬‫‪ .10‬النتائج واملناقشة‪:‬‬‫مــن خــال معالجــة وتحليــل بيانــات التوصيــف الصخــري لنطــاق الحفــر يف كل بــر‪،‬‬‫يمكــن معرفــة خصائــص الخــزان الجــويف‪ ،‬الــذي هــو عبــارة عــن تكويــن جيولوجــي‪،‬‬‫لــه القــدرة عــى تخزيــن و إمــرار املــاء عــر وســطه املســامي؛لذلك يمكــن عــن طريــق‬‫تلــك البيانــات تحديــد معرفــة قــدرة كل بــر مــن حيــث إنتاجيــة و إعطــاء املــاء مــع‬‫معرفــة ميزاتــه الهيدروجيولوجيــة‪ ،‬كالناقليــة‪ ،‬املســامية و قدرتــه التخزينيــة‪ ،‬هــذه‬‫امليــزات تتأثــر بخصائــص الطبقــات الصخريــة التــي يخرتقهــا البــر نفســه‪ ،‬مــن حيــث‬‫ســمك الطبقــة الحاملــة للميــاه‪ ،‬و نــوع التكويــن الجيولوجــي‪ ،‬وحجم ونســبة املســامات‬‫املوجــودة بــن حبيبــات الوســط املســامي‪ ،‬وغريهــا مــن العوامــل األخــرى املؤثــرة عــى‬‫هيدروجيولوجيــة اآلبــار العميقــة باملنطقــة‪.‬‬‫كل الخصائــص ســابقة الذكــر‪ ،‬ذات أهميــة بالغــة مــن حيــث تأثريهــا املبارش‪،‬وغري‬‫املبــارش عــى إمكانــات الخــزان الجــويف التخزينية‪،‬واإلنتاجية‪،‬ومــن ثــم تحــدد كميــة‬‫وحجــم امليــاه التــي يمكــن ْ‬‫أن ينتجهــا كل بــر‪ .‬يف هــذا الصــدد ومــن خــال النتائــج التــي‬‫تــم التوصــل إليهــا‪ ،‬يمكــن إعطــاء وصــف مختــر ألهــم الخصائــص الهيدروجيولوجية‬‫والليثولوجيــة لآلبــار قيــد الدراســة كمــا يــي‪:‬‬‫‪ . 1.10‬أعمــاق اآلبــار‪ :‬هنــاك عالقــة وثيقــة بني أعمــاق اآلبــار العميقــة‪ ،‬املتصلــة بالخزان‬‫الجــويف العميق(أبــو شــيبة)‪ ،‬و الخصائــص الجيومورفولوجيــة لســطح األرض‪ ،‬لذلــك‬‫نالحــظ َّ‬‫أن أعمــاق اآلبــار تتبايــن مــن مــكان إىل آخــر‪ ،‬باختــاف تضاريــس املكان‪،‬فمــن‬‫خــال البيانــات املتعلقــة بأعمــاق اآلبــار الناضبــة بمنطقــة الدراســة‪ ،‬نجــد َّ‬‫أن أعمــاق‬‫‪262‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫اآلبــار تــراوح مابــن‪ 407-650‬م‪ .‬هــذا االختــاف يف أعمــاق اآلبار‪،‬يرجــع إىل التغايــر يف‬‫مواقــع اآلبــار بالنســبة لتضاريــس ســطح األرض‪ ،‬حيــث نالحــظ َّ‬‫أن اآلبــار التــي حُ فــرت‬‫يف مناطــق أقــل ارتفاعـا ً تكــون أقــل عمقاً‪،‬بعكســها اآلبــار التــي تــم حفرهــا يف مناطــق‬‫مرتفعــة نســبيا ً تكــون هــي أكثــر عمق ـا ً مــن ذلك(ِشــكل ‪.)6‬‬‫شكل (‪ :)6‬أعماق اآلبار العميقة الناضبة‬‫‪ 2.10‬إنتاجية اآلبار‪:‬‬‫إنتاجيــة اآلبــار الناضبــة عنــد بدايــة اســتغاللها تراوحــت مــا بــن ‪ 35 – 22‬م‪/ 3‬‬‫الســاعة (شــكل ‪.)7‬وهــي يف مجملهــا تُعــد إنتاجيــة منخفضــة إىل متوســطة‪ ،‬مقارنــة‬‫بإنتاجيــة آبــار عميقــة أخــرى باملنطقــة‪ ،‬لــم تتعــرض للنضــوب ومــا زالــت منتجــة‬‫للميــاه الجوفيــة‪ ،‬حيــث وصلــت إنتاجيــة بعــض آبارهــا إىل ‪ 70‬م‪ /3‬الســاعة (بيانــات‬‫الرشكــة العامــة للميــاه والــرف الصحــي ببلديــة ترهونــة‪.)2020 ،‬‬‫شكل (‪ :)7‬إنتاجية اآلبار عند بداية التشغيل‬‫‪263‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 3.10‬التوصيف الصخري لقطاع الحفر‪:‬‬‫التوصيــف الصخــري لقطــاع الحفــر لآلبــار العميقــة يســاعد يف معرفــة نوعيــة‬‫الصخــور املتكونــة منهــا الطبقــات الصخريــة تحــت األرضية‪،‬وهــو عبــارة عــن ســجل‬‫طبقــي يتضمنــه التقريــر الخــاص بالبــر‪ ،‬الــذي هــو عبــارة عــن جــدول يضــم أرقامـا ً‬‫َ‬‫ونهايتها‪،‬موضحــا ً عليهــا عمــق كل طبقــة‬‫صحيحــة تبــن بدايــة كل طبقــة صخريــة‬‫َّ‬‫صخريــة بالنســبة لســطح األرض‪ ،‬باإلضافــة إىل أنــه يحتــوي عــى وصــف ملكونــات كل‬‫طبقــة صخريــة‪ ،‬مــن حيــث أنــواع الصخور‪،‬مكوناتهــا املعدنية‪،‬حجــم حبيباتهــا ‪،‬لونهــا‬‫ومــدى اختالطهــا بأنــواع أخــرى مــن الحبيبــات الصخريــة(‪.)AQUAVEO, 2014‬‬‫باســتخدام بيانــات التوصيــف الصخــري املوجــودة بملفــات اآلبــار قيــد‬‫الدراســة‪،‬التي تضــم بيانــات التتابــع الطبقــي للمكونــات الصخريــة‪ ،‬املشــ ِّكلة لقطــاع‬‫الحفــر بــكل بــر؛ يمكننــا الحصــول عــى العمــود االســراتيجرايف املبــن لنوعيــة‬‫الطبقــات الصخريــة‪ ،‬و ســمكها ونــوع تكوينهــا‪ ،‬وبذلــك يمكــن ْ‬‫أن نتعــرف أو نحــدد‬‫ظــروف نشــأتها و تكوينهــا‪ ،‬ويمكــن ً‬‫أيضــا معرفــة خصائصهــا الهيدرولوجيــة‪ ،‬خاصــة‬‫فيمــا يتعلــق بمســاميتها‪ ،‬و قدرتهــا عــى نقــل امليــاه الجوفيــة وإمرارهــا إىل اآلبــار‪ ،‬ويف‬‫نفــس اإلطــار‪ ،‬يمكننــا معرفــة نوعيــة وخصائــص الطبقــة الحاملــة للميــاه (الخــزان‬‫الجــويف) ومــدى قدرتهــا عــى إنتاجيــة امليــاه الجوفيــة‪.‬‬‫يف هــذا الجانــب‪ ،‬بعــد الحصــول عــى مخرجــات التوصيــف الصخــري لآلبــار‬‫الناضبــة بمنطقــة الدراســة‪،‬واملوضحة بالعمــود االســراتيجرايف لــكل بــر‪ ،‬يمكــن‬‫تقســيم اآلبــار إىل قســمني رئيســيني همــا‪:‬‬‫‪ - 1‬آبــار ناضبــة احتــوى قطاعهــا عــى مكونــات صخريــة بركانيــة أو رمــاد بركانــي‬‫(شــكل ‪ ،)7‬وبلــغ عددهــا ســتة آبــار‪ ،‬حيــث لوحــظ وجــود الرمــاد الربكانــي يف برئيــن‬‫همــا ‪ ،T/1/977/77‬و ‪ T/1/181/77‬بينمــا احتــوت األربعــة آبــار الباقيــة عــى صخــور‬‫البازلــت‪ ،‬مــع وجــود طبقــات مــن الطــن الصفائحــي (‪ )Shale‬معــدوم النفاذيــة‪ ،‬يف هــذا‬‫اإلطــار‪ ،‬تعــد الصخــور الناريــة صخــورا ً مصمتــة معدومــة النفاذيــة إال إذا احتــوت عــى‬‫شــقوق متصلــة‪ ،‬و هــي يف أصلهــا غــر قــادرة عــى تخزيــن وإعطــاء امليــاه الجوفيــة‪،‬‬‫وال يمكنهــا ْ‬‫أن تكــوِّن خزانــا ً جوفيــا ً ذي إنتاجيــة عاليــة‪َّ ،‬إاَّل يف حــاالت نــادرة‪ ،‬ولذلــك‪،‬‬‫فـ َّ‬‫ـإن اآلبــار املحفــورة يف هــذا النــوع مــن التكوينــات الجيولوجيــة عــادة مــا تكــون‬‫ضعيفــة‪ ،‬أو محــدودة اإلنتاجيــة‪ ،‬بســبب ضعــف خواصهــا الهيدرولوجيــة التــي تســاعد‬‫عــى تخزيــن و حركــة امليــاه الجوفيــة‪.‬‬‫‪264‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مــن جانــب آخــر‪ ،‬فـ َّ‬‫ـإن الرمــاد الربكانــي املوجــود بالبرئيــن املشــار إليهمــا آنفــا‪،‬‬‫ظهــر عــى شــكل طبقــة ســميكة بالبــر الــذي رمــزه ‪ ،T/1/977/77‬حيــث وجــود‬‫الرمــاد الربكانــي مختلطــا ً بإنســيابات البازلــت عــى عمــق ‪ 200‬م تحــت ســطح‬‫األرض‪،‬وبســمك ‪ 243‬م‪،‬بذلــك‪ ،‬فـ َّ‬‫ـإن هــذا الســمك الكبــر للصخــور الربكانيــة ســيعيق‬‫عمليتــي تخزيــن وحركــة امليــاه الجوفيــة‪ ،‬وســيقلل مــن قــدرة البــر عــى إنتاجيــة‬‫امليــاه‪ .‬يف حــن َّ‬‫أن البــر ‪T/1/181/77‬احتــوى قطــاع حفــره عــى طبقتــن منالرمــاد‬‫الربكانــي‪ ،‬األوىل عــى عمــق ‪ 133‬م تحــت ســطح األرض‪،‬وبســمك ‪ 49‬م‪،‬والثانيــة كانــت‬‫عــى عمــق ‪ 215‬م‪،‬وســماكتها وصلــت إىل ‪149‬م‪ ،‬وعليــه يمكــن القــول َّ‬‫إن وجــود هــذا‬‫الرمــاد الربكانــي بالبــر‪ ،‬عَ ِم ـ َل عــى الحــد مــن جــودة الخصائــص الجيوهيدرولوجيــة‪،‬‬‫التــي تســاعد الطبقــة الحاملــة للميــاه الجوفيــة عــى تخزيــن ونقــل امليــاه الجوفيــة إىل‬‫داخــل البــر‪ .‬إضافــة إىل مــا ســبق ذكــره‪ ،‬فـ َّ‬‫ـإن البرئيــن اللتــن رمزيهمــا ‪،T/1/589/99‬‬‫و ‪ ،T/1/75/200‬و اللتــن حُ فرتــا بمنطقــة و شــتاته جنــوب غــرب ترهونــة‪ ،‬احتوتــا‬‫عــى صخــور البازلــت يف طبقاتهــا العلويــة‪ ،‬و بســمك ‪ 52‬م‪ ،‬و ‪ 35‬م عــى التــوايل (شــكل‬‫‪ ،)8‬و مــن ثــم فـ َّ‬‫ـإن وجــود صخــور البازلــت الصلبــة‪ ،‬و املصمتــة أعــى نطــاق البــر‪ ،‬و‬‫بســمك كبــر نســبيا قــد أعــاق بشــكل كبــر عمليــات التغذيــة الرأســية للخــزان الجــويف‬‫باملنطقــة‪ ،‬مــا أدى إىل محدوديــة إنتاجيــة تلــك اآلبــار التــي حفــرت يف هــذا النــوع مــن‬‫الصخــور الناريــة‪.‬‬‫‪ - 2‬القســم الثانــي مــن اآلبــار الناضبــة‪ ،‬احتــوت طبقاتهــا الصخريــة بعمودهــا‬‫االســراتيجرايف عــى طبقــات الطــن‪ ،‬والحجــر الطينــي يف عــدد ثــاث عــرة بــرا ً منهــا‪،‬‬‫‪265‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫حيــث تظهــر بالشــكل(‪ )9‬محاطــة بخطــوط حمــراء تَــد َّرج ســمكها مــا بــن ‪130 - 6‬‬‫م (جــدول ‪ ،)3‬بينمــا وُجـ ْ‬‫ـدت طبقــات ســميكة مــن املــارل‪ ،‬و الصخــر املــاريل‪ ،‬و صــل‬‫ســمكها يف بعــض اآلبــار الناضبــة إىل أكثــر مــن ‪ 200‬م‪ ،‬و مــن املعــروف َّ‬‫أن صخــور املــارل‬‫تحتــوي عــى نســبة عاليــة مــن الطــن املختلــط مــع الكالســيت‪ ،‬يف حــن َّ‬‫أن بعــض اآلبار‬‫الناضبــة احتــوت عــى طبقــات الســلت والصخــور الســلتية حيــث تظهــر بالشــكل (‪)9‬‬‫محاطــة بخطــوط بنيــة اللــون‪.‬‬‫شكل (‪ :)9‬قطاع رأيس آلبار عميقة ناضبة احتوت عىل طبقات لصخور الطني‬‫واملارلوالسلت‪.‬‬‫يف هــذا املجــال‪ ،‬تُعــد كل التكوينــات الجيولوجيــة ذات املحتــوى العــايل مــن الطــن‪،‬‬‫و الحجــر الطينــي‪ ،‬تكوينــات جيولوجيــة قليلــة النفاذيــة‪ ،‬و ذات معامــل توصيــل‬‫هيدروليكــي ضعيــف جــدا (جــدول ‪ ،)2‬حيــث إنهــا يف بعــض الظــروف تكــون لهــا القدرة‬‫عــى تخزيــن امليــاه الجوفيــة (طبقــة احتــواء)‪ ،‬لكنهــا ليســت لهــا القــدرة الكافيــة‬‫لنقــل وإمــرار امليــاه الجوفيــة (كطبقــة إنتــاج)‪ ،‬يف حــن َّ‬‫أن صخــور املــارل و الســلت‬‫تعــد كطبقــات تعطيــل ال تســمح بمــرور امليــاه الجوفيــة إىل اآلبــار بكميــات اقتصاديــة؛‬‫أيْ ال تكــون البــر التــي تحتــوي قطــاع حفرهــا عــى هــذا النــوع مــن التكوينــات‬‫الجيولوجيــة ذي كفايــة عاليــة مــن حيــث اإلنتاجيــة‪.‬‬‫فمن خالل الجدول (‪ ،)2‬يمكن مالحظة َّ‬‫أن معامل التوصيل الهيدروليكي‪ ،‬الذي ِّ‬‫يعرِّب عن‬‫رَب الطبقات الحاملة للمياه‪،‬إىل‬‫قدرة التكوينات الجيولوجية عىل امراروحركة املياه الجوفية عَ َ َ‬‫داخل البرئ يكون ضعيفا ً جدا يف تكوينات الطينواملارلوالسلت‪.‬‬‫‪266‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪ :)2‬أهم الخصائص الجيوهيدرولوجية للرتبة والصخور‬‫معامل التوصيل‬‫معامل التوصيل‬‫التوصيف‬‫التوصيف الصخري املسامية ‪%‬‬
‫املسامية ‪%‬‬
‫الهيدروليكي سم‪/‬ث‬‫الهيدروليكي سم‪/‬ث‬‫الصخري‬‫تكوينات صخرية غري مفككة‬‫تكوينات مفككة‬‫‪10-5 -1‬‬‫صخور البازلت املشققة ‪50 – 5‬‬‫‪102 – 10-2‬‬‫الحىص ‪25 - 40‬‬‫‪-4‬‬‫‪-3‬‬‫‪10 -10‬‬‫‪50 – 5‬‬‫حجر جريي كارستي‬‫‪10 – 1‬‬‫الرمل ‪25 – 50‬‬‫‪-8‬‬‫‪-4‬‬‫‪-2‬‬‫‪-3‬‬‫‪10 -10‬‬‫‪30 – 5‬‬‫حجر رميل‬‫‪10 – 10‬‬‫السلت ‪35 – 50‬‬‫‪10-7 -10-4‬‬‫حجر جريي دولومايتي ‪20 – 0‬‬‫‪10-3 – 10-7‬‬‫الطني ‪40 – 70‬‬‫‪10‬‬‫‪-7‬‬‫‪10 -10‬‬‫‪10 – 0‬‬‫حجرطيني صفائحي‬‫‪10-10 – 10-5‬‬‫‪10 - 0‬‬‫حجر سلتي‬‫(‪ )Fetter, 2001‬املصدر‬‫ومــن ثــم فـ َّ‬‫ـإن وجــود هــذا النــوع مــن الطبقــات الصخرية‪،‬وبســمك كبــر كمــا‬‫يف (جــدول ‪ ،)3‬يعمــل عــى الحــد مــن عمليــة نقــل وحركــة امليــاه الجوفيــة إىل داخــل‬‫اآلبــار‪ ،‬مــا يــؤدي إىل إضعــاف إنتاجيتهــا‪ ،‬ومــن ثــم حــدوث عمليــة نضــوب لهــذه اآلبــار‪،‬‬‫خاصــة تحــت ظــروف الســحب الجائــر الــذي تتعــدى فيــه معــدالت الســحب معــدالت‬‫التغذيــة‪ ،‬مــا يعمــل عــى حــدوث هبــوط ملنســوب امليــاه الجوفيــة بهــذه اآلبار‪،‬ومــن ثــم‬‫نضوبهــا بعــد ســنوات مــن اســتخدامها‪.‬‬‫جدول (‪ :)3‬بعض اآلبار الناضبة التي تحتوي عىل طبقات لصخور الطني‪ ،‬املارل‪ ،‬والسلت‪.‬‬‫املصدر‪ :‬من عمل الباحثني اعتمادا عىل سجالت اآلبار‬‫‪267‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫إضافــة إىل مــا ســبق‪ ،‬يمكــن االســتدالل عــى ضعــف إنتاجيــة اآلبــار العميقــة‬‫قيــد الدراســة‪ ،‬نتيجــة تأثــر الخصائــص الليثولوجيــة للطبقــات الصخريــة املوجــودة‬‫بالخــزان الجــويف‪ ،‬الــذي حُ فــرت بــه هــذه اآلبــار عــى خاصيــة الناقليــة أو مــا يطلــق‬‫عليــه أيضـا ً بالســماحية أو اإلمراريــة (‪ ،)Transmissivity‬التــي تعـ ِّ‬‫ـر عــن معــدل التدفــق‬‫تحــت التــدرج الهيدروليكي‪،‬ملقطــع رأيس عرضــه ‪ 1‬مــر عــى كامــل ســمك طبقــة امليــاه‬‫الجوفيــة املشــبعة‪ ،‬و هــو مقيــاس يبــن مــدى قــدرة امليــاه الجوفيــة عــى الحركــة‬‫داخــل الطبقــة الحاملــة لهــا‪ ،‬و يتــم الحصــول عــى بيانــات الناقليــة مــن حســاب‬‫عالقــة رياضيــة بــن معــدل الضــخ ومــا ينتــج مــن البــر‪ ،‬بمــا يتناســب مــع االنخفاض‬‫ملســتوى امليــاه يف طبقــة امليــاه الجوفيــة(‪.)Mitchell, 2011‬‬‫يف هــذا الســياق‪ ،‬تــم الحصــول عــى بيانــات الناقليــة يف ثــاث عــرة بــرا ً مــن‬‫اآلبــار الناضبــة‪ ،‬هــذه البيانــات تــم حســابها رياضيــا عنــد إجــراء تجــارب الضــخ لهــذه‬‫اآلبار‪،‬فبمالحظــة الشــكل (‪ ،)10‬يمكــن اســتنتاج َّ‬‫أن ناقليــة امليــاه الجوفيــة بالطبقــات‬‫الصخريــة التــي حفــرت بهــا اآلبــار الناضبــة ضعيفــة‪ ،‬حيــث لــم تتعــد قيمتهــا ‪ 0.1‬م‪/2‬‬‫ســاعة‪،‬ويرجع ســبب ذلــك الضعــف يف الناقليــة إىل وجــود رواســب أقــل نفاذيــة‪ ،‬مثــل‬‫رواســب الطــن‪ ،‬املــارل والطمــي يف تسلســل التشــكيالت الصخريــة‪ ،‬التــي تحــد أو تمنــع‬‫حــدوث حركــة وانتقــال للميــاه الجوفيــة خــال الوســط املســامي (جــدول ‪.)2‬‬‫شكل (‪ :)10‬الناقلية يف بعض اآلبار الناضبة‬‫مــن ناحيــة أخرى‪،‬عنــد مقارنــة العمــود االســراتيجرايف لآلبــار الناضبــة قيــد‬‫الدراســة‪ ،‬مــع مثيالتهــا مــن اآلبــار التــي مــا زالــت منتجــة للميــاه الجوفيــة بكميــات‬‫اقتصادية‪،‬داخــل حــدود بلديــة ترهونــة (شــكل ‪ ،)11‬يمكــن مالحظــة َّ‬‫أن التتابــع الطبقي‬‫يف اآلبــار املنتجــة ال يظهــر فيــه وجــود لطبقــات الطــن‪ ،‬والحجــر الطينــي‪،‬أو طبقــات‬‫ـوي قطــاع الحفــر فيهــا عــى‬‫الصخــور الناريــة أو الرمــاد الربكانــي‪ ،‬وكذلــك لــم يحتـ ِ‬‫‪268‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املــارل أو الحجــر املــاريل‪ ،‬و ْ‬‫إن وجــدت يف بعــض اآلبــار املنتجــة‪ ،‬مثــل هــذه التكوينــات‬‫الجيولوجيــة التــي تتصــف بناقليتهــا ونفاذيتهــا الضعيفــة لحركــة امليــاه الجوفية‪،‬فإنهــا‬‫تكــون بســمك قليــل ال يؤثــر بشــكل واضــح عــى إنتاجيــة تلــك اآلبــار‪ ،‬ومــن ناحيــة‬‫أخــرى‪ ،‬عنــد االطــاع عــى الشــكل (‪ ،)11‬يمكــن مالحظــة َّ‬‫أن اآلبــار املنتجــة‪ ،‬احتــوى‬‫قطــاع حفرهــا عــى طبقــات ســميكة مــن الحجــر الرمــي‪ ،‬املك ـوِّن األســايس لتكويــن‬‫ابوشــيبة ذي املســامية و النفاذيــة العاليتــن نســبيا‪ ،‬ممــا يســمح لهــذا النــوع مــن‬‫الصخــور املســامية بتكويــن خــزان جــويف تتصــف آبــاره باإلنتاجيــة العاليــة‪ ،‬مقارنــة‬‫باآلبــار التــي ظهــرت فيهــا طبقــات الحجــر الرمــي بســمك أقــل‪.‬‬‫شكل (‪ :)11‬قطاع رايس لبعض اآلبار العميقة املنتجة ببلدية ترهونة‬‫‪ .11‬الخاتمة‪:‬‬‫تعتمــد بلديــة ترهونــة اعتمــادا كليــا عــى مــوارد امليــاه الجوفيــة‪ ،‬خاصــة امليــاه‬‫الجوفيــة املتحصــل عليهــا مــن الخــزان الجــويف العميــق (أبوشــيبة)‪ ،‬الــذي تعرضــت‬‫بعــض آبــاره إىل النضــوب‪،‬أو ضعــف اإلنتاجيــة إىل الحــد األدنــى ممــا جعلهــا خــارج‬‫الخدمــة‪ ،‬مــن خــال دراســة وتحليــل الخصائــص الليثولوجيــة للعمــود االســراتيجرايف‬‫ـن َّ‬‫املبــن للتابــع الطبقــي لقطــاع الحفــر باآلبــار الناضبة‪،‬تبـ َّ‬‫ـن للباحثـ ْ‬‫أن هنــاك تأث ـرًا‬‫واضحً ــا لنوعيــة الطبقــات الصخريــة مــن حيــث خصائصهــا الليثولوجيــة‪ ،‬املؤثــرة‬‫‪269‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫بدورهــا عــى الخصائــص الهيدرولوجية‪،‬املتعلقــة بحركــة وانتقــال امليــاه الجوفيــة‪،‬‬‫واملســاهمة يف إنتاجيــة آبــار امليــاه الجوفيــة‪ .‬يف هــذا الســياق‪ ،‬تبــن مــن خــال النتائــج‬‫التــي توصلــت إليهــا الدراســة‪َّ ،‬‬‫أن اآلبــار الناضبــة بمنطقــة الدراســة ذات تتابــع طبقــي‬‫يحتــوي عــى صخــور ناريــة أو رســوبية ضعيفــة النفاذية‪،‬وغــر قــادرة إمــا عــى تخزين‬‫امليــاه الجوفيــة بســبب ضعــف مســاميتها األولية‪،‬وعــدم احتوائهــا عــى مســامية ثانوية‬‫يف تركيبهــا‪ ،‬تســمح بحركــة املــاء خــال طبقاتهــا الصخريــة‪ ،‬أو غــر قــادرة عــى‬‫نقــل وإمــرار امليــاه الجوفيــة إىل اآلبــار‪ ،‬بســبب ضعفهــا يف الناقليــة نتيجــة قــوى الشــد‬‫الســطحي لحبيباتهــا الصخرية‪.‬وعليــه‪ ،‬أصبحــت هــذه الطبقــات الصخريــة ضعيفــة‬‫النفاذية‪،‬مــا جعلهــا طبقــات احتــواء أو طبقــات تعطيــل أو طبقــات منــع لحركــة امليــاه‬‫الجوفيــة‪ ،‬خاصــة تحــت ظــروف التغذيــة الراســية للخــزان الجويف‪،‬ومــع وجــود هــذه‬‫الطبقــات املعطلــة أو املانعــة لحركــة امليــاه الجوفيــة تحــت ظــروف الســحب الجائــر‬‫للميــاه الجوفيــة عــى مــدى ســنوات طويلــة‪ ،‬أدى ذلــك إىل تناقــص تدريجــي يف إنتاجيــة‬‫اآلبــار ومــن ثــم نضوبهــا وتوقفهــا عــن العمــل‪.‬‬‫‪ .12‬التوصيات‪:‬‬‫‪1 .‬املياه الجوفية أهم مورد حيوي يف ليبيا‪،‬لذلك‪ ،‬يجب القيام بالدراسات واألبحاث العلمية‬‫التي تبحث يف املشاكل والصعوبات التي تعيق استغالل هذا املورد وتحد من استدامته‪.‬‬‫‪2 .‬ســن القوانــن الرادعــة والفاعلــة التــي مــن شــأنها املحافظــة عــى مــوارد امليــاه‬‫الجوفية‪،‬ومنــع حفــر آبــار امليــاه الجوفيــة دون ترخيــص‪.‬‬‫‪3 .‬التوســع يف اســتغالل مــوارد مائيــة بديلــة ملــوارد امليــاه الجوفيــة‪ ،‬مثــل اســتخدام‬‫األســاليب الفاعلــة لحصــاد ميــاه املطــر أو تحليــة ميــاه البحــر للحد من اســتنزاف‬‫وتدهــور مــوارد امليــاه الجوفيــة‪.‬‬‫‪4 .‬القيــام بدراســات مســحية جيولوجيــة وجيوفيزيائيــة لتحديــد األماكــن املناســبة‬‫لحفــر آبــار امليــاه الجوفيــة ذات املــردود االقتصــادي املثمــر‪.‬‬‫‪.12‬املراجع‪:‬‬‫الرشكة العامة للمياه والرصف الصحي ببلدية ترهونة‪ ،‬بيانات اآلبار العميقة‪.‬‬‫الهيئة العامة للمياه‪ ،‬سجالت آبار املياه الجوفية بمنطقة الجبل الغربي‪.‬‬‫صالــح حمد&جربيــل خليفــة‪ .)2020( .‬إدارة امليــاه الجوفيــة يف إطــاراالدارة املتكاملــة‬‫للمــوارد املائيــة‪https://www.researchgate.net/publication/341163939 .‬‬‫عمار‪،‬م‪ .‬ا‪،.‬ع‪ .)1998( .‬الهيدرولوجيا التطبيقية‪ .‬جامعة عمر املختار‪.‬‬‫وائــل معــا‪ .)2020( .‬ممارســة االدارة املتكاملــة للميــاه الجوفيــة‪https://www.‬‬‫‪awarenet.info AWARENET‬‬‫‪Ahmed, A. A. M. (2017). Geomorphological and Hydrogeological Characteristics‬‬‫‪of a deep Aquifer and its Impact by Environmental Factors, using GIS and RS Techniques.‬‬‫‪AQUAVEO. (2014). Stratigraphy Modeling-Boreholes and Cross Sections Become familiar‬‬‫‪with boreholes and borehole cross sections in GMS. https://www.aquaveo.com/downloads-gms‬‬‫‪Bunnefeld, N., Börger, L., Erlend, B., Basille, M., Hall, R., Ezard, T. H. G., Trierweiler, C.,‬‬‫‪270‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Minderman, J., & Mangel, M. (2007). PRACTICAL AND APPLIED HYDROGEOLOGY. Elsevier.
http://elsevier.com/locate/permissions
Chesnaux, R., Lambert, M., Walter, J., Fillastre, U., Hay, M., Rouleau, A., Daigneault, R.,
Moisan, A., &Germaneau, D. (2011). Building a geodatabase for mapping hydrogeological features and 3D modeling of groundwater systems: Application to the Saguenay-Lac-St.-Jean region, Canada. Computers and Geosciences, 37(11), 1870–1882. https://doi.org/10.1016/j.cageo.2011.04.013
Christie, A. M. (1966). Geology of the Gharian Area, Tripolitania, Libya. In Geological section.
Dirks, H. R. R. (2008). The Role of Geological Expertise in the Characterization of Regional
Aquifer Systems.
El Hinnawy, M., and Cheshitev, G. (1975). Geologic map of Libya. Explanatory booklet, sheet
Tarabuls NI33-13. IRC Tripoli. Libya.
EmhemedAlfandi. (2012). Early Mesozoic stratigraphy, sedimentology and structure of the
Gharian area, north-western Liby. Plymouth University.
Fetter, C. W. (2001). Applied hydrogeology.pdf (p. 598).
Goudie, A. S. (2004). Encyclopedia of geomorphology: A-I. 1156. http://books.google.com/
books?id=UHRU_6nUSR4C&pgis=1
Graf, W. L. (1982). Geomorphological techniques. In Journal of Hydrology (Vol. 57, Issues
3–4). https://doi.org/10.1016/0022-1694(82)90159-7
Makhlouf, I. M. (2006). Late Triassic-early Jurassic Neotethyan evolution at northern Gondwana (Jordan and Libya, Mediterranean region). GeologicaActa, 4(3), 371–376.
Mayouf, G. M. (2007). Evolution of a late triassic fluvial system, NW Libya. 168. http://etheses.dur.ac.uk/2856/
Meixner, T. (2008a). The Handbook of Groundwater Engineering. In Vadose Zone Journal(Vol. 7, Issue 4, p. 1314). https://doi.org/10.2136/vzj2008.0079br
Meixner, T. (2008b). The Handbook of Groundwater Engineering. In Vadose Zone Journal(Vol. 7, Issue 4). https://doi.org/10.2136/vzj2008.0079br
Mitchell, R. (2011). Ground-Water Hydrology Ground-Water Hydrology Topics.
Mukhtar Elaalem. (2010). The Application of Land Evaluation Techniques in Jeffara Plain in
Libya using Fuzzy Methods Thesis submitted for the degree of Doctor of Philosophy at the University of Leicester by Mukhtar Elaalem Department of Geography University of Leicester September(Vol. 268, Issue September).
Muttoni, G., Garzanti, E., Alfonsi, L., Cirilli, S., Germani, D., &Lowrie, W. (2001). Motion of
Africa and Adria since the Permian: Paleomagnetic and paleoclimatic constraints from northern
Libya. Earth and Planetary Science Letters, 192(2), 159–174. https://doi.org/10.1016/S0012821X(01)00439-3
Tundisi, J. G. (2008). Water Resources in the Future: Problems and solutions. EstudosAvançados, 22(63).
United Nations Development Programmed, Regional Bureau for Arab States (RBAS), One
UN Plaza, New York, New York, 10017 & All, 2015. https://www.undp.org/content/dam/undp/
library/corporate/HDR/ahdr2009e.pdf

271‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫التمثيل اخلرائطي لشبكة مياه الشرب يف مدينة طربق سنة ‪2021‬‬‫د‪ .‬سالم عبد الرسول املهدي عطية‪1‬؛ د‪ .‬بشري محمد عبد السالم الطيب ‪2‬‬‫‪1‬محارض بقسم الجغرافيا‪ -‬كلية اآلداب ‪ -‬جامعة طربق؛ ‪2‬استاذ مساعد بقسم الجغرافيا‪-‬‬‫اآلداب ‪ -‬جامعة طربق‪.‬‬‫امللخ�ص‬‫يهــدف هــذا البحــث إىل التمثيــل الخرائطــي لشــبكة ميــاه الــرب يف مدينــة طــرق‬‫وتحديــد مســاراتها داخــل الحيــز الحــري للمدينــة ‪،‬وتحديــد تاريــخ نــوع األنابيــب‬‫وتصنيفهــا مــن حيــث األطــوال واألحجــام والعمــر االفــرايض‪ ،‬باالعتمــاد عــى تقنيــة‬‫نظــم املعلومــات الجغرافيــة‪ ،‬خاصـ ً‬‫ـة وأن منطقــة الدراســة تفتقــر لقاعــدة بيانــات‬‫حديثــة لتواكــب التطــورات التكنولوجيــة؛ لذلــك جــاءت الدراســة الخرائطيــة لتمثــل‬‫املخطــط األســايس للمدينــة عــى خريطــة موضوعيــة باســتخدام(‪ )ARC GIS 10.3‬يف‬‫رســم الخرائــط املرئيــة الفضائيــة ملنطقــة الدراســة‪ ،‬وتحديــد التوزيــع املكانــي لشــبكات‬‫امليــاه ‪ ،‬فضــا عــن املســح امليدانــي والبيانــات التــي أمكــن الحصــول عليهــا مــن خــال‬‫املؤسســات الرســمية‪ ،‬وخلصــت الدراســة إىل أن هنــاك تباينــا واضحــا يف مواصفــات‬‫شــبكات امليــاه و خصائصهــا بمنطقــة الدراســة التــي ال ترتقــي إىل املســتوى الجيــد‪،‬‬‫فضـاً عــن أن هنــاك خلـاً يف توزيعهــا مكانيــا وعــدم تفعيــل دور التخطيــط والتنفيــذ‪،‬‬‫كمــا تفتقــر املدينــة إىل مصــادر امليــاه وعــدم وصــول مراحــل النهــر الصناعــي إليهــا‬‫األمــر الــذي أدى إىل إنشــاء محطــة لتحليــة ميــاه البحــر عــام ‪ ،1977‬وبــن البحــث أن‬‫شــبكات ميــاه الــرب باملدينــة تعانــي مــن تدنــي كفــاءة مســاراتها داخــل الحيــز‬‫الحــري للمدينــة‪.‬‬‫الكلمــات الدالــة‪ :‬شــبكة ميــاه الــرب‪ ،‬التمثيــل الخرائطــي‪ ،‬مدينــة طــرق‪ ،‬الحيــز‬‫الحــري‪.‬‬‫‪272‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Cartographic representation of the drinking water network in
Tobruk city in 2021
Abstract
This research aims to demonstrate the cartographic representation of thedrinking water network in Tobruk city, and determining its paths within the urban
space of the city, and determining the date and classification of the type of pipes
in terms of lengths, sizes and life span, depending on GIS techniques, especially that the study area suffers from a clear lack of database preparation modern
to keep pace with technological developments; Therefore, the geographical study
came to represent the basic plan of the city on an objective map (ARC GIS 10.3) indrawing maps and satellite visuals for the study area, and determining the spatial
distribution of water networks, in addition to field surveys and data that could beobtained through official institutions. The study concluded that there is a clear
discrepancy in the specifications and characteristics of the water networks in the
study area, which do not rise to a good level, in addition to the fact that there is a
defect in their spatial distribution and the lack of activation of the role of planning and implementation. A seawater desalination plant in 1977, and the researchshowed that the city’s drinking water networks suffer from low efficiency of theirpaths within the urban space of the city.
Key words: Drinking water network, cartographic representation, city of Tobruk, urban space.

273‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬املقدمة ‪:‬‬
‫ً‬‫تبــوأ علــم الخرائــط مكانــة مهمــة يف الدراســات الجغرافيــة وخاصــة بعــد التطــور‬‫التكنولوجــي الــذي ظهــر يف علــوم تطبيقيــة عــدة‪ ،‬فقــد مكــن هــذا العلــم الجغرافيــا‬‫مــن االســتفادة مــن تكنولوجيــا املعلومــات يف الدراســات الجغرافيــة املختلفــة ‪ ،‬وإعــداد‬‫قاعــدة بيانــات وتمثيــل هــذه البيانــات خرائطيــا ً ؛ كــون الخارطــة أفضــل وســيلة‬‫جغرافيــة قــادرة عــى توصيــل املعرفــة العلميــة بأســلوب فنــي وعلمــي مبســط‪.‬‬‫تعانــي املــدن الليبيــة مــن مشــكلة توفــر خدمــات البنيــة التحتيــة ومنهــا امليــاه‪،‬‬‫وبــات مــن الواضــح عجــز الجهــات املســؤولة عــن توفريهــا بشــكل يتناســب مــع نمــو‬‫الســكان والتطــور العلمــي الــذي يشــهده العالــم اليــوم بشــكل متســارع والــذي يحــدد‬‫إمكانــات الدولــة املاديــة والفنيــة والبرشيــة ومــدى صالحيــة بنيتهــا التحتيــة ‪.‬تُعــد‬‫دراســة شــبكات ميــاه الــرب مــن األمــور األساســية داخــل الحيــز الحــري للمدينــة‪،‬‬‫ومــدى توفــر امليــاه واملحافظــة عليهــا فهنــاك حاجــة ماســة إىل وضــع سياســة للميــاه‬‫واألرايض‪ ،‬تتجــى يف حمايــة املناطــق الحرضيــة والصناعيــة والزراعيــة والريفيــة‪.‬‬‫كمــا تشــكل شــبكات املرافــق العامــة والبنــى التحتيــة دورا ً أساســيا ً يف نمــو‬‫املــدن ومنهــا شــبكات خطــوط امليــاه كونهــا إحــدى أركان البنيــة األساســية للمــدن‬‫وتســهم يف التنميــة العمرانيــة واالجتماعيــة ألي مدينــة‪ ،‬وبنــا ًء عــى ذلــك جــاء هــذا‬‫البحــث لبيــان التمثيــل الخرائطــي لشــبكة ميــاه الــرب ملدينــة طــرق‪ ،‬فامليــاه املقدمــة‬‫للســكان يف مدينــة طــرق غــر صالحــة للــرب‪ ،‬بســبب تهالــك شــبكة خطــوط امليــاه‬‫املصنوعــة مــن مــادة (ديكتايــل‪ /‬حديــد الزهــر) و عــى الرغــم مــن أن مدينــة طــرق‬‫توجــد بهــا محطــة لتحليــة امليــاه إال أنهــا ال تكفــي لســد حاجــة الســكان‪ ،‬كمــا أن‬‫شــبكة امليــاه تختلــف مــن حــي آلخــر حســب أنــواع املواســر وأحجامهــا‪ ،‬ولعــل هــذه‬‫الدراســة تســلط الضــوء عــى هــذا الجانــب الخــاص بنوعيــة شــبكة ميــاه مدينــة طــرق‬‫وهــو التمثيــل الخرائطــي لهــا مــن خــال اســتخدام مرئيــات فضائيــة ملراكــز املحابــس‬‫األساســية والثانويــة ‪ ،‬فضـاً عــن الدراســة امليدانيــة التــي يتخللهــا مقابــات شــخصية‬‫للمســؤولني‪.‬‬‫تقــع مدينــة طــرق يف الجــزء الشــمايل الرشقــي مــن ليبيــا‪ ،‬ويحدهــا مــن الشــمال‪،‬‬‫والــرق البحــر املتوســط‪ ،‬ومــن الجنــوب الحافــة الشــمالية لهضبــة البطنــان‪ ،‬ويحدهــا‬‫مــن الغــرب منطقــة كــروم الخيــل (وزارة املواصــات والنقــل‪ /‬فــرع طــرق) أمــا‬‫فلكيـا ً فتقــع عنــد التقــاء دائــرة العــرض ً‪ 32 ، 4َ ،5‬شــماال ً مــع خــط طــول ً‪27َ،23 ، 58‬‬‫رشقــا ً وتعــد مدينــة طــرق هــي عاصمــة إقليــم البطنــان وقــد بلــغ عــدد ســكانها‬‫‪ 138282‬نســمة (الســجل املدنــي طــرق بيانــات غــر منشــورة ‪ )2014‬وبلــغ مســاحتها‬‫‪ 21.91301‬كم‪.2‬‬‫‪ .2‬مشكلة البحث ‪:‬‬
‫تمثلت يف تساؤالت البحث وهي كاآلتي ‪:‬‬‫‪ - 1‬ما مدى كفاءة وتباين شبكة توزيع مياه الرشب يف األحياء السكنية بمدينة طربق ؟‬‫‪274‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 2‬هــل يؤثــر اتســاع املســاحة العمرانيــة لألحيــاء الســكنية يف املدينــة ســلبًا عىل شــبكة‬‫ميــاه الرشب؟‬‫‪3‬ـ هــل املعايــر املســتخدمة يف مواســر شــبكة ميــاه املدينــة مطابقــة للمواصفــات‬‫والقياســات العامليــة؟‬‫‪ .3‬فرضيات البحث ‪:‬‬‫‪1‬ـ أن هنــاك تباينــا واضحــا يف خطــوط شــبكات امليــاه التــي ال ترتقــي إىل املســتوى‬‫الجيــد‪.‬‬‫‪ - 2‬هنــاك خلــل يف توزيــع ميــاه الــرب باملدينــة وعــدم تفعيــل التنــاوب يف توزيــع‬‫حصــص ميــاه الــرب عــى األحيــاء الســكنية ‪.‬‬‫‪ - 3‬خدمــات البنــى التحتيــة يف مدينــة طــرق يف تراجــع مســتمر‪ ،‬وال تخضــع للمقاييــس‬‫العامليــة وخاصــة شــبكات امليــاه ‪.‬‬‫‪ .4‬أهداف البحث ‪-:‬‬‫أ‪ -‬التعــرف عــى شــبكات توزيــع ميــاه الــرب الحاليــة مــن حيــث املســارات داخــل‬‫الحيــز الحــري للمدينــة‪ ،‬وتحديــد تاريــخ نــوع األنبــوب وتصنيفــه مــن حيــث الطــول‬‫والحجــم والعمــر االفــرايض‪.‬‬‫ب‪ -‬تحديــد املســاحة العمرانيــة لألحيــاء الســكنية مــن جهــة‪ ،‬وأطــوال شــبكة امليــاه‬‫يف كل حــي مــن جهــة أخــرى‪ ،‬وتحديــد التفــاوت ونســب العجــز املائــي بــن أحيــاء‬‫املدينــة بنــا ًء عــى احتيــاج عــدد الســكان ‪.‬‬
‫معرفــة مواقــع الخزانــات الرئيســة مليــاه الــرب وتحديدهــا يف األحيــاء الســكنية‬‫الحاليــة‪ ،‬كذلــك تحديــد الخزانــات الحديثــة وفــق املوقــع الجغــرايف املناســب لهــا بغيــة‬‫توزيــع امليــاه للمدينــة يف ظــل التوســع العمرانــي الــذي شــهده املخطــط الحــري‪.‬‬‫توظيــف التقنيــات الجغرافيــة الحديثــة إلعــداد خرائــط موضوعيــة خاصــة بشــبكة‬‫توزيــع ميــاه الــرب يف أحيــاء املدينــة وااللتــزام باألســس والقواعــد العامــة للخرائــط ‪.‬‬‫‪ .5‬أهمية البحث ‪:‬‬
‫تأتــي أهميــة البحــث يف كونــه يمثــل موضوع ـا ً حيوي ـاً‪ ،‬حيــث حظــي موضــوع‬‫ميــاه الــرب باهتمــام كثــر مــن الجغرافيــن‪ ،‬وتعــد دراســة ميــاه الــرب يف مدينــة‬‫طــرق ذات أهميــة كبــرة نظــرا ً لكــر حجمهــا العمرانــي والســكاني ممــا يشــكل‬‫ضغط ـا ً عــى شــبكات امليــاه الحاليــة‪ ،‬وتأتــي أهميــة البحــث يف أن ـ ُه يــرز دور التمثيــل‬‫الخرائطــي يف الكشــف عــن واقــع شــبكات ميــاه رشب وطبيعتهــا باملدينــة الحاليــة عــن‬‫طريــق توظيــف تقنيــة نظــم املعلومــات الجغرافيــة لبنــاء قاعــدة بيانــات لشــبكة ميــاه‬‫املدينــة خاصــة بهــا؛ فهــي تســهل للباحثــن والجهــات املعنيــة االســتفادة منهــا‪ ،‬كذلــك‬‫إمكانيــة تحديثهــا مســتقبالً‪ ،‬ممــا يســهم يف إثــراء املكتبــات العلميــة يف هــذا املجــال‪،‬‬‫وتقديــم خارطــة موضوعيــة للمدينــة مــن حيــث الشــكل املورفولوجــي لشــبكات ميــاه‬‫‪275‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الــرب‪ ،‬وهــي تعــد أول دراســة شــاملة لشــبكة ميــاه الــرب بالتمثيــل الخرائطــي‬‫للمدينــة باســتخدام‪.) )GIS‬‬‫املصدر إعدادالباحث استنادا ً عىل ‪:‬‬‫‪1‬ـ املخطط األسايس ملدينة طربق ‪.2010‬‬‫‪2‬ـ مرئية فضائية باستخدام برنامج ‪. GIS 10.3‬‬‫الشكل (‪ )1‬املوقع الجغرايف ملدينة طربق‬‫‪ .6‬منهجية البحث‪:‬‬‫ً‬‫اســتخدم البحــث عــددا مــن املناهــج املتبعــة يف مجــال التمثيــل الخرائطــي أو‬‫ذات الصلــة بــه‪ ،‬مــن أجــل تحقيــق أهــداف البحــث وبأســلوب علمــي‪ ،‬حيــث اســتند‬‫البحــث بشــكل أســايس عــى املنهــج االســتقرائي الــذي يعتمــد عــى مالحظــة الظاهــرة‬‫املدروســة وعــى أساســها تُبنــى عــدة فرضيــات تســتعمل يف التفســر‪ ،‬إىل جانــب ذلــك‬‫‪276‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫اســتخدم املنهــج التحليــي مــن خــال االســتعانة بتقنيــة نظــم املعلومــات الجغرافيــة‪،‬‬‫واملرئيــات الفضائيــة لغــرض إدارة البيانــات والتعامــل معهــا وتحويلهــا إىل أشــكال‬‫خرائطيــة باالعتمــاد عــى البيانــات الوصفيــة‪ ،‬كمــا تمــت االســتعانة ببعــض املصــادر‬‫املتوفــرة مــن الكتــب والرســائل العلميــة والبحــوث املنشــورة فضــاً عــن الســجالت‬‫الرســمية مثــل الســجل املدنــي وغريهــا‪ ،‬كمــا اعتمــد البحــث عــى جمــع البيانــات مــن‬‫املؤسســات الحكوميــة ذات العالقــة بالبحــث أو العاملــن فيهــا مــن ذوي العالقــة فضـاً‬‫عــن املقابــات الشــخصية‪ ،‬و تــم اســتخدام املعــادالت الرياضيــة كاملعادلــة األســية يف‬‫عمليــات اإلســقاطات الســكانية لســكان املدينــة عــام ‪ 2021‬لكافــة أحيــاء املدينــة كالً‬‫عــى حــدة‪ ،‬فضــا عــن الدراســة امليدانيــة‪.‬‬‫‪ .7‬الدراسات السابقة ‪:‬‬
‫بعــد االطــاع عــى مجموعــة مــن الكتــب والرســائل والدراســات العلميــة ذات الصلــة‬‫كانــت أهــم الدراســات الســابقة متمثلــة فيمــا يــي‪:‬‬‫دراســة (بوحليقــة ‪ )2012‬جــودة الحيــاة يف مدينــة طــرق‪ ،‬وتناولــت الدراســة‬‫مســتويات جــودة الحيــاة بــن أحيــاء مدينــة طــرق وتوصلــت الدراســة إىل أن مــؤرش‬‫اتصــال املنــزل بشــبكة ميــاه الــرب وصــل إىل ‪ 33%‬مــن جملــة منــازل عينــة الدراســة‬‫بشــبكة ميــاه الــرب‪ ،‬وأوصــت الدراســة بإعطــاء األولويــة إلنشــاء شــبكات البنيــة‬‫التحتيــة كشــبكات ميــاه الــرب بجميــع أحيــاء املدينــة يف املســتقبل‪.‬‬‫دراســة (انويجــي ‪ )2014‬مشــكلة اإلســكان يف مدينــة طــرق دراســة جغرافيــة‬‫توصلــت إىل التعريــف بحالــة شــبكات ميــاه الــرب وتوزيعها الجغــرايف يف أحيــاء املدينة‪،‬‬‫وأن هنــاك أربعــة أحيــاء ســكنية فقــط تتمتــع بشــبكة ميــاه جيــدة وتعمــل بكفــاءة‬‫عاليــة وهــي األحيــاء الواقعــة يف رشق املدينــة‪ ،‬وأوصــت الدراســة بتغيــر شــبكات امليــاه‬‫القديمــة التــي انتهــى عمرهــا االفــرايض منــذ زمــن يف العديــد مــن األحيــاء الســكنية‬‫واســتبدالها بشــبكات حديثــة‪.‬‬‫دراســة (الصــول ‪ )2018‬التبايــن الكمــي إلمــدادات امليــاه عــر الشــبكة العامــة‬‫للميــاه ببلديــة مرصاتــة وتوصلــت الدراســة إىل أن انتهــاء العمــر االفــرايض لجــزء مــن‬‫الشــبكة العامــة للميــاه أســهم يف فقــدان كميــات مــن امليــاه‪ ،‬وأوصــت الدراســة بالبــدء‬‫يف تنفيــذ محطــة معالجــة ميــاه البحــر كبديــل اســراتيجي عــن ميــاه النهــر الصناعــي ‪.‬‬‫ دراســة (العبيــدي ‪ )2019‬النمــو الحــري وأثــره عــى اســتهالك امليــاه بمدينــة‬‫طــرق‪ ،‬وتوصلــت الدراســة إىل أن الفاقــد مــن امليــاه جــراء تهالكهــا وقدمهــا وربــط‬‫توصيــات عشــوائية غــر قانونيــة لســحب امليــاه املخصصــة للقطاع املنــزيل من الشــبكة‬‫الرئيســة ألغــراض زراعيــة هــي مــن العوامــل الرئيســة التــي تــؤدي إىل العجــز املائــي‬‫املخصــص لشــبكة املدينــة‪ ،‬كمــا أوصــت بالعمــل عــى إنشــاء خزانــات علويــة لجمــع‬‫ميــاه الــرب يف مواقــع متوســطة مــن شــبكة التوزيــع يف أماكــن مختلفــة مــع مراعــاة‬‫التوســع العمرانــي للمدينــة‪.‬‬‫‪277‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .8‬التوزيع الجغرايف لسكان املدينة‬‫يعــد توزيــع الســكان بــن األحيــاء الســكنية‪ ،‬ومعرفــة أي املناطــق ذات األعــداد‬‫العاليــة وأي منهــا منخفضــة‪ ،‬وكمــا يعــد تمثيــل خرائــط التوزيــع العــددي أصدقهــا‬‫تعبــرا ً وأكثرهــا اســتخداما ً خاصــة إذا أحســن إعدادهــا وإخراجهــا كونهــا تعكــس‬‫صــورة واقعيــة النتشــار الســكان ودرجــة تركزهــم وتزاحمهــم (رسي‪ )2011 ،‬ويمثــل‬‫عنــر الســكان أحــد أهــم العنــارص البرشية التــي ال غنــى عنهــا يف الدراســات الجغرافية‬‫الســيما البرشيــة منهــا ؛ ذلــك ملــا لــه مــن أهميــة‪ ،‬ويف هــذا الصــدد ســوف نتنــاول عــدد‬‫الســكان يف املدينــة وتوزيعهــم حســب األحيــاء البالــغ عددهــا (‪ )25‬حيـــا ً سكنيـــا كمــا‬‫هـــو يف الجدول (‪.)1‬‬‫ومــن خــال آخــر البيانــات األوليــة للتعــداد الســكاني لعــام ‪ 2012‬فــإن عدد ســكان‬‫املدينــة لعــام ‪ 2021‬قــد بلــغ (‪ )187009‬نســمة‪ ،‬وقــد كان موزعـا ً بــن األحياء الســكنية‬‫كمــا هــو يف الجــدول (‪ )1‬وقــد لوحــظ أن هنــاك تفاوتـا ً يف نســبة الرتكــز الســكاني بــن‬‫تلــك األحيــاء‪ ،‬كمــا أن وهنــاك تفاوت ـا ً يف املســاحة التــي يمتــد عليهــا كل حــي ســكني‬‫ولــم ترتبــط نســبة عــدد الســكان باملســاحة وحجمهــا‪ ،‬حيــث هنــاك أحيــاء تمتــد عــى‬‫مســاحة صغــرة نســبيا ً مقارنــة بغريهــا وتحــوي عــدد أكــر مــن الســكان‪ ،‬والعكــس‬‫صحيــح ‪.‬‬
‫ويتضــح مــن الجــدول (‪ )1‬أن حــي الحدائــق احتــل املرتبــة األوىل مــن حيــث عــدد‬‫الســكان وكانــت نســبة عــدد الســكان فيــه قــد وصلــت إيل ‪ % 9.7‬مــن جملــة عــدد‬‫ســكان املدينــة ثــم يليــه حــي املختــار الــذي بلغــت نســبة ســكانه ‪ % 8.9‬مــن جملــة‬‫عــدد ســكان املدينــة‪ ،‬وجــاء حــي األندلــس يف املرتبــة الثالثــة بنســبة بلغــت ‪ % 8.7‬مــن‬‫جملــة عــدد ســكان املدينــة‪ ،‬يف حــن ســجلت أقــل نســبة لعــدد الســكان بــن أحيــاء‬‫املدينــة بحــي الحطيــة وقــد بلغــت ‪ % 0.76‬مــن جملــة عــدد ســكان املدينــة‪.‬‬‫‪ .9‬مياه الرشب يف مدينة طربق ‪:‬‬
‫تعــد شــبكة ميــاه الــرب مــن املرافــق املهمــة التــــي يجــب أن ُتــوىل اهتمام ـا ً‬‫خاصــــا ً مــن قبـــــل اإلدارة املحليــــة والهيئــات التخطيطيــة‪ ،‬حيــث أن تحســن‬‫مســتويات املعيشــة وتأمــن احتياجــات الســكان مــن امليــاه واملــأكل مــن أهــم أهــداف‬‫التنميــة العمرانيــة ( مصلحــي‪ ،)2001 ،‬وتعــد امليــاه مــن أهــم عنــارص البنيــة األساســية‬‫بالنســبة للســكان‪ ،‬وتعتمــد مدينــة طــرق عــى محطــة تحليــة ميــاه البحــر ا ُملقامــة‬‫عــى ســاحل املدينــة لســد حاجــة ســكانها للحصــول عــى ميــاه الــرب وهــي املحطــة‬‫الوحيــدة التــي تمــد املدينــة بامليــاه املحــاة‪.‬‬‫‪278‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الجدول (‪ )1‬املساحة العمرانية وعدد ونسبة السكان لكل حي سكني يف مدينة طربق للعام ‪2021‬‬‫ت‬‫األحياء السكنية‬‫املساحة ‪ /‬كم‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬‫‪11‬‬‫‪12‬‬‫‪13‬‬‫‪14‬‬‫‪15‬‬‫‪16‬‬‫‪17‬‬‫‪18‬‬‫‪19‬‬‫‪20‬‬‫‪21‬‬‫‪22‬‬‫‪23‬‬‫‪24‬‬‫‪25‬‬‫املجموع‬‫وسط املدينة‬‫سوق العجاج‬‫حي النور‬‫حي الحطية‬‫عبداملنعم رياض‬‫الجبيلة الرشقية‬‫املطار القديم‬‫السنينات‬‫باب درنة‬‫سيدي يونس‬‫املنارة‬‫عمارات الحرية‬‫صالح الدين‬‫حي الزهور‬‫الفرجان‬‫املختار‬‫حي النرص‬‫حي الحرية‬‫حي الخليج‬‫األندلس‬‫الحدائق‬‫القدس‬‫الناظورة‬‫املدخل الغربي‬‫الزقم‬‫‪21.91301‬‬‫‪1.083669‬‬‫‪.5422110‬‬‫‪0.178255‬‬‫‪0.207035‬‬‫‪0.636887‬‬‫‪0.172206‬‬‫‪0.186378‬‬‫‪0.511202‬‬‫‪0.852107‬‬‫‪0.160704‬‬‫‪1.083669‬‬‫‪0.712927‬‬‫‪0.519619‬‬‫‪1.253992‬‬‫‪0.174248‬‬‫‪1.055652‬‬‫‪1.747906‬‬‫‪1.955163‬‬‫‪0.768497‬‬‫‪3.269621‬‬‫‪2.407825‬‬‫‪1.057871‬‬‫‪0.328517‬‬‫‪0.409187‬‬‫‪0.637660‬‬‫‪189009‬‬‫السكان ‪2021‬‬‫النسبة‬‫العدد‬‫املئوية‬‫‪6.6%‬‬‫‪12524‬‬‫‪2.9%‬‬‫‪5397‬‬‫‪1.6%‬‬‫‪3071‬‬‫‪0.76%‬‬‫‪1439‬‬‫‪1.0%‬‬‫‪1939‬‬‫‪4.0%‬‬‫‪7576‬‬‫‪6.3%‬‬‫‪11830‬‬‫‪1.3%‬‬‫‪2456‬‬‫‪3.5%‬‬‫‪6596‬‬‫‪1.0%‬‬‫‪1829‬‬‫‪6.0%‬‬‫‪11320‬‬‫‪6.4%‬‬‫‪12109‬‬‫‪1.6%‬‬‫‪3081‬‬‫‪5.6%‬‬‫‪10639‬‬‫‪1.5%‬‬‫‪2770‬‬‫‪8.9%‬‬‫‪16766‬‬‫‪6.4%‬‬‫‪12104‬‬‫‪7.3%‬‬‫‪13808‬‬‫‪1.3%‬‬‫‪2519‬‬‫‪8.7%‬‬‫‪16459‬‬‫‪9.7%‬‬‫‪18315‬‬‫‪2.8%‬‬‫‪5236‬‬‫‪0.9%‬‬‫‪1743‬‬‫‪1.1%‬‬‫‪2168‬‬‫‪2.8%‬‬‫‪5315‬‬‫‪100%‬‬‫الرتبة‬‫‪5‬‬‫‪13‬‬‫‪17‬‬‫‪25‬‬‫‪22‬‬‫‪11‬‬‫‪8‬‬‫‪20‬‬‫‪12‬‬‫‪23‬‬‫‪9‬‬‫‪6‬‬‫‪16‬‬‫‪10‬‬‫‪18‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪4‬‬
‫‪19‬‬‫‪3‬‬‫‪1‬‬‫‪15‬‬‫‪24‬‬‫‪21‬‬‫‪14‬‬‫املصدر إعداد الباحث استنادا عىل ‪:‬‬‫ (بوحليقة‪ ،2012 ،‬ص‪( 49‬‬‫ مرئية فضائية ‪.WGS_1984_UTM_Zone_35N‬‬‫ معادلة اإلسقاطات السكانية حسب أخر البيانات األولية للتعداد السكاني ‪2012‬‬‫‪279‬‬‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 1.9‬محطة تحلية املياه بمدينة طربق ‪:‬‬
‫أُنشــئت املحطــة عــام ‪ 2002 – 1977‬لغــرض تزويــد املدينــة بامليــاه والكهربــاء‬‫وهــي تعــد املصــدر األســايس والرئيــس للميــاه يف املدينــة ‪ ،‬وقــد بلغــت الطاقــة اإلنتاجيــة‬‫لهــذه املحطــة حــوايل ‪ 64‬ألــف م‪ 3‬يف اليــوم ‪ ،‬وتوجــد بهــا وحدتــان لتحليــة امليــاه أي‬‫إنتــاج ميــاه الــرب (القديمــة والحديثــة)‪ ،‬أمــا القديمــة فتبلــغ إنتاجيتهــا ‪ 24‬ألــف م‪3‬‬‫يف اليــوم يتــم االســتفادة منهــا يف توليــد الكهربــاء‪ ،‬ويتــم تغذيتهــا مــن ميــاه البحــر مــن‬‫خــال أنبــوب يمتــد حــوايل ‪170‬م داخــل البحــر كمــا هــو يف الشــكل (‪ )2‬وهــي تعمــل‬‫بطريقــة التبخــر متعــدد املراحــل إلزالــة امللوحــة مــن ميــاه البحــر‪ ،‬وهــي اآلن خــارج‬‫الخدمــة (العبيــدي‪ ،201،‬ص ‪ .)69‬أمــا املحطــة الحديثــة التــي تــم أنشــاؤها عــام‪2002‬‬‫وهــي تعمــل بثــاث وحــدات إلنتــاج امليــاه املحــاة بســعة ‪ 40‬ألــف م‪ 3‬يف اليــوم ويتــم‬‫تغذيتهــا مــن البحــر عــن طريــق أنبوبــن دائريــن بقطــر ‪ 1.6‬م وبطــول ‪170‬م لــكل‬‫منهمــا ‪.‬‬

‫املصدر ‪ :‬املكتب اإلعالمي ملحطة تحلية مياه مدينة طربق ‪.2018‬‬‫الشكل (‪ )2‬محطة تحلية املياه بمدينة طربق‬‫‪280‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .10‬التمثيل الخرائطي لشبكة مياه الرشب يف مدينة طربق‬‫‪ 1.10‬شبكة مياه الرشب‬‫تعتمــد العديــد مــن الــدول التــي تعانــي مــن نقــص كبــر يف امليــاه عــى إقامــة‬‫محطــات تحليــة قائمــة عــى تحليــة ميــاه البحــر لغــرض ســد حاجــة ســكان املناطــق‬‫الحرضيــة (الدليمــي‪ ،)2015 ،‬ويف طــرق يمــر مــروع إيصــال امليــاه إىل املدينــة بأربــع‬‫مراحــل متتاليــة تبــدأ بتحديــد مصــدر امليــاه ومــن ثــم معالجتهــا لتحويلهــا إىل ميــاه‬‫صالحــة للــرب ‪ ،‬ثــم نقلهــا بواســطة أنبــوب النقــل الرئيــس إىل خــزان التوزيــع ‪،‬‬‫وتنتهــي بتوزيعهــا عــى املدينــة بواســطة شــبكة التوزيــع‪ ،‬وهــذا مــا كان بالتحديــد يف‬‫مدينــة طــرق حيــث إن مصــدر امليــاه هــو محطــة طــرق البخاريــة وأن املحطــة تضــخ‬‫يوميــا ً (‪ 36.360‬م‪ )3‬بواســطة ثــاث مضخــات والقــدرة الداخلــة لــكل محطــة ‪200‬‬‫كيلــو وات وبكفــاءة ‪ 68.8%‬وبضغــط مطلــق ‪ 11.5‬بــار‪ ،‬وبحمولــة (‪ 1.225‬م‪ 3‬يومي ـاً)‬‫إىل رشكــة الربيقــة لتســويق النفــط ‪ ،‬و (‪7.081‬م‪ 3‬يوميــاً) إىل رشكــة الخليــج العربــي‬‫للنفــط (املهــدي وآخــرون‪ ،2016 ،‬ص ‪ ،)50‬والباقــي الــذي يقــدر (‪28.054‬م‪ 3‬يوميــاً)‬‫يضــخ عــى طــول أنبــوب النقــل الرئيــس بطــول ‪ 7000‬م وبقطــر (‪ 600‬مــم) إىل الخــزان‬‫املوجــود يف رشكــة امليــاه والــرف الصحــي كمــا هــو موضــح يف الشــكل (‪ ،)3‬حيــث‬‫إن طاقــة هــذا الخــزان االســتيعابية تقــدر بـــ ‪ 50‬ألــف م‪ 3‬ومــن ثــم تــوزع عــى املدينــة‬‫بواســطة شــبكة التوزيــع التــي تعتمــد عــى عجلــة الجاذبيــة األرضيــة‪ ،‬وحالي ـا ً ومــع‬‫الترسيــب الكبــر يف الخــزان املوجــود يف الرشكــة الــذي يتوقــع زيادتــه مــع الوقــت ‪ ،‬فضال‬‫عــن أن املــادة املصنــع منهــا الخــزان التــي تســمى (‪)Asbestos‬محظــورة مــن منظمــة‬‫العمــل الدوليــة يف اتفاقيتهــا رقــم ‪ 162‬لعــام ‪ 1986‬يف دورتهــا ‪( ،92‬عبدالحميــد املهــدي‬‫وآخــرون‪ ،2016 ،‬ص ‪ ، )13‬عليــه تــم عــزل الخــزان عــن الخدمــة وربــط أنبــوب النقــل‬‫الرئيــس بشــبكة توزيــع امليــاه مبــارش ًة ‪.‬وبالتــايل يمكننــا القــول إن شــبكة التوزيــع عىل‬‫هــذه الحالــة أصبحــت تعتمــد عــى الضــخ ال الجاذبيــة األرضيــة‪ ،‬كمــا أنهــا ممتــدة مــن‬‫املحطــة البخاريــة إىل املســتهلك مبــارش ًة أي أن مــروع إيصــال امليــاه يف طــرق أصبــح‬‫يمــر بثــاث مراحــل فقــط وقــد تــم دمــج املرحلــة الثالثــة‪ ،‬والرابعــة يف مرحلــة واحــدة‬‫وهــذا األمــر يعــد غــر تصميمــي (الرشكــة العامــة للميــاه والــرف الصحــي طــرق)‪.‬‬‫‪ 2.10‬األنابيب‬‫مهمــة شــبكة توزيــع امليــاه يف املدينــة هــي نقــل امليــاه الصالحــة للــرب‬‫مــن محطــة التحليــة إىل الخــزان الرئيــس بالرشكــة العامــة للميــاه‪ ،‬وتوزيعهــا يف أنحــاء‬‫املدينــة تحــت ضغــط كاف الســتخدامها يف األغــراض املختلفــة كاملنزليــة أو الصناعيــة أو‬‫مقاومــة الحرائــق ‪ ،‬وتصميــم شــبكة األنابيــب بحيــث توفــر كميــات كافيــة مــن امليــاه يف‬‫حــاالت االســتخدام االعتياديــة‪ ،‬ويف الحــاالت االســتثنائية الطارئــة كمــا يجــب أن تحقــق‬‫الشــبكة املتطلبــات القصــوى الســتهالك امليــاه اليوميــة أو املوســمية ‪.‬‬
‫يتــم نقــل امليــاه عــن طريــق شــبكات التوزيــع مــن محطــة التحليــة إىل مــكان‬‫اســتهالكها ويتحكــم يف تصميــم هــذه الشــبكة عوامــل عــدة مؤثــرة يف توزيــع امليــاه‬‫‪281‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫تتمثــل يف طبوغرافيــة املدينــة والتعــداد الســكاني واالســتهالك واالحتياجــات الالزمــة‪،‬‬‫فضـاً عــن نســب الهــدر يف امليــاه املســتخدمة يف التوزيــع مــن خــال األنابيــب‪ ،‬وينبغــي‬‫أن يكــون الهــدف دائمــا ً تأمــن حصــول املســتهلك عــى مــا يكفيــه مــن املــاء بــا‬‫انقطــاع وعــدم تلــوث املــاء يف شــبكات التوزيــع‪.‬‬‫أنشــئت الشــبكات األرضيــة األوىل يف املدينــة مــن مــادة (ديكتايل‪/‬الحديــد الزهــر)‬‫وهــي شــبكات قديمــة‪ ،‬أمــا اآلن فهــي تعــد متهالكــة وتكثــر فيهــا الترسيبــات واألعطــال‬‫‪ ،‬وهــذه األنابيــب موجــودة يف شــبكة ميــاه املدينــة بطــول ‪ 31,017‬كــم مــا نســبته (‬‫‪ ) 36.25%‬مــن جملــة أطــوال أنابيــب شــبكة ميــاه املدينــة كمــا هــو موضــح يف الشــكل‬‫(‪ .)4‬أمــا الشــبكة الثانيــة فقــد أُنشــئت يف املدينــة بعــد عــام ( ‪ 2000‬م ) ضمــن عمليــات‬‫البنــى التحتيــة مــن إنشــاء شــوارع جديــدة للمدينــة ورصفهــا بــإرشاف جهــاز البنــى‬‫التحتيــة للمدينــة حيــث تــم مــد خــط األنابيــب الجديــدة وهــي مصنوعــة مــن البالســتك‬‫(بوليثيلــن) وذلــك ملــا تتميــز بــه مــن مقاومــة للصــدأ ولعــدم تآكلهــا برسعــة وهــذه‬‫الشــبكات يف تزايــد مســتمر طــوال ً وقطــرا ً اســتجابة للزيــادة الســكانية باملدينــة‪ ،‬وتمتــد‬‫بطــول ‪ 54,544‬كــم وهــي تشــكل نســبة (‪ )63.75%‬مــن جملــة أطــوال أنابيــب شــبكة‬‫ميــاه املدينــة كمــا هــو موضــح يف الشــكل (‪.)4‬‬‫املصدر إعداد الباحثني استنادا ً عىل‪ - :‬املخطط األسايس ملدينة طربق ‪.2010‬‬‫‪ -‬الرشكة العامة للمياه والرصف الصحي‪.‬‬‫‪282‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الشكل (‪ )3‬التمثيل الخرائطي ملصدر املياه إىل الخزان الرئيس للمدينة‬‫املصدر إعداد الباحثني استنادا ً عىل ‪ - :‬املخطط االسايس ملدينة طربق ‪.2010‬‬‫‪ -‬الرشكة العامة للمياه والرصف الصحي‪.‬‬‫الشكل (‪ )4‬التمثيل الخرائطي ألنوع أنابيب شبكة مياه مدينة طربق‬‫ويعــد توصيــل ميــاه الــرب إىل األحيــاء الســكنية مــن أهــم العوامــل التــي تهدف‬‫إىل الرقــي باملســتوى املعيــي والبيئــي للســكان ‪ ،‬مــن أجــل ســد حاجــات الســكان مــن‬‫ميــاه الــرب‪ ،‬ففــي مدينــة طــرق تعــد شــبكة نقــل امليــاه هــي حلقــة الوصــل بــن‬‫محطــة اإلنتــاج واملســتهلكني‪ ،‬وتصميــم أنابيــب هــذه الشــبكة يكــون بأقطــار تتناســب‬‫مــع كميــات امليــاه املتدفقــة خاللهــا‪ ،‬وبضغــط كايف يغطــي احتياجــات املســتهلكني‪،‬‬‫وألن قطــر األنبــوب وطولــه يحــددان ســعته الحجميــة ‪ ،‬فمــن الــروري أن تتناســب‬‫أطــوال الشــبكة وأقطــار أنابيبهــا والســعة الحجميــة لــكل تجمــع ســكني مــع كل مــن‬‫مســاحته وعــدد مبانيــه وحجــم ســكانه (القحطانــي‪ ،2009 ،‬ص ‪ .)123‬ويؤثــر تبايــن‬‫هــذه املتغــرات عــى مســتوى التجمعــات الســكانية املختلفــة‪ ،‬وبالتــايل تتبايــن كميــات‬‫امليــاه املســتهلكة‪ ،‬ويختلــف متوســط نصيــب الفــرد مــن امليــاه بــكل تجمــع عمرانــي‬‫وتعتمــد املدينــة عــى نظــام التشــغيل بالتنــاوب للشــبكات األرضيــة وتتبايــن أنمــاط‬‫شــبكة توزيــع ميــاه الــرب باملدينــة‪ ،‬ويتضــح مــن الجــدول (‪ )2‬والشــكل (‪ )4‬أن أطوال‬‫األنابيــب الخاصــة وأنواعهــا بشــبكة امليــاه قــد بلــغ طولهــا (‪ 85,561‬كــم)‪ ،‬منهــا‬‫‪ 43,323‬كــم‪ ،‬مصنوعــة مــن مــادة مــن (ديكتايــل‪ /‬الحديــد الزهــر) وتشــكل نســبة‬‫‪283‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 50.63%‬مــن جملــة أطــوال أنابيــب شــبكة امليــاه‪ ،‬أمــا عــن النــوع اآلخــر فهــو مصنــع‬‫مــن البالســتك (بوليثيلــن ‪ )U.P.V.C /‬بطــول ‪ 42,238‬كــم ويشــكل نســبة ‪ 49.36%‬مــن‬‫جملــة أطــوال أنابيــب شــبكة امليــاه‪.‬‬‫الجدول (‪ )2‬أنواع أنابيب شبكة مياه مدينة طربق وأطوالها‬‫رقم األنبوب‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬‫‪11‬‬‫املجموع‬‫قطر األنبوب (مم)‬‫‪600‬‬‫‪600‬‬‫‪400‬‬‫‪400‬‬‫‪300‬‬‫‪250‬‬‫‪250‬‬‫‪200‬‬‫‪200‬‬‫‪150‬‬‫‪150‬‬‫‪85,561‬‬‫نوع األنبوب‬‫ديكتايل‬‫بوليثيلني‬‫ديكتايل‬‫بوليثيلني‬‫ديكتايل‬‫ديكتايل‬‫بوليثيلني‬‫ديكتايل‬‫بوليثيلني‬‫ديكتايل‬‫بوليثيلني‬‫طول األنبوب (مرت)‬‫‪12,306‬‬‫‪12,689‬‬‫‪240‬‬‫‪30‬‬‫‪5,775‬‬‫‪4,189‬‬‫‪4,729‬‬‫‪3,237‬‬‫‪28,456‬‬‫‪5,270‬‬‫‪8,640‬‬‫املصدر‪ :‬إعداد الباحثني استنادا ً عىل ‪ - :‬الرشكة العامة للمياه والرصف الصحي طربق ‪.‬‬
‫ امليدانية ‪.2021‬‬‫‪ -‬حساب أطوال األنابيب حسب مرئية فضائية ‪WGS_1984_UTM_Zone_35N‬‬‫يوضــح الجــدول (‪ )2‬والشــكل (‪ )5‬أن األنابيــب تمتــد مــن محطــة التحليــة إىل‬‫الخــزان الرئيــس الواقــع بطــول ‪ 14.995‬كــم منــه ‪ 9.799‬كــم الخــط القديــم بقطر ‪600‬‬‫مــم واملصنــوع مــن (ديكتايــل‪ /‬الحديــد الزهــر) واألخــر يبلــغ طولــه ‪ 5,196‬كــم وهــو‬‫مصنــوع مــن البالســتك (بوليثيلــن ‪ .)U.P.V.C /‬كمــا تبــن أن شــبكة أنابيــب التوزيــع‬‫التــي تتفــرع مــن األنبــوب الرئيــس لتغطــي أحيــاء املدينــة هــي بأقطــار مختلفــة‬‫تنحــر بــن ( ‪ 400 150-‬مــم) والتــي بلــغ طولهــا ‪ 60,556‬كــم وهــي تمثــل أكثــر مــن‬‫ثلثــي إجمــايل طــول أنابيــب شــبكة ميــاه املدينــة‪ ،‬كمــا تحتــوي الشــبكة عــى العديــد‬‫مــن امللحقــات كالتحويــات يف أقطــار األنابيــب والصمامــات (املحابــس) مثــل صمــام‬‫القفــل والفتــح للتحكــم يف التوقــف ولتنظيــم حركــة امليــاه وبالتــايل تســاعد وتســهل يف‬‫عمليــات الصيانــة لجميــع عنــارص الشــبكة ‪.‬‬
‫من خالل الشكل (‪ )5‬يتضح أن عدد األحياء السكنية يف املدينة التي تعتمد عىل الشبكات‬‫األرضية باملياه بلغ حوايل ‪ 21‬حي سكني حيث تصل إليها املياه ولكن بالتناوب بينما األحياء‬‫التي تصلها الشبكة بنسبة أقل أو تنعدم يف أغلبها مثل حي الحدائق واألندلس والقدس والزقم‬‫وهي أحياء كبرية يف املساحة العمرانية‪.‬‬‫‪284‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املصدر‪ :‬إعداد الباحثني استنادا ً عىل‪ - :‬الرشكة العامة للمياه والرصف الصحي طربق ‪.‬‬‫‪ -‬الدراسة امليدانية ‪.2021‬‬‫الشكل (‪ )5‬التمثيل الخرائطي ألقطار أنابيب شبكة مياه مدينة طربق‬‫‪ .11‬نتائج البحث‪:‬‬‫أظهــر البحــث مجموعــة مــن النتائــج بنــا ًء عليهــا كانــت مجموعــة مــن التوصيات‬‫‪ ،‬بعضهــا آنيــة وبعضهــا مســتقبلية للنهــوض بواقــع التمثيــل الخرائطــي لشــبكة ميــاه‬‫مدينــة طــرق التــي كانــت عــى النحــو اآلتــي ‪:‬‬‫‪1 .‬افتقــار املدينــة إىل مصــادر امليــاه األمــر الــذي أدى إىل إنشــاء محطــة لتحليــة ميــاه‬‫البحــر عــام ‪ ، 1977‬وخروجهــا عــن العمــل ثــم إنشــاء الثانيــة عــام ‪ 2002‬ونتيجــة‬‫لعــدم االهتمــام بهــا وعــدم صيانتهــا فقــد لوحــظ تراجــع يف إنتاجهــا مــع تزايــد‬‫نمــو املدينــة‪.‬‬‫‪2 .‬انتهــاء العمــر االفــرايض لشــبكة ميــاه املدينــة املتمثلــة يف األنابيــب املغذيــة لخزانات‬‫املدينــة وهــي مصنوعــة مــن (ديكتايــل‪ /‬الحديــد الزهــر) بطــول ‪ 9,799‬كم ‪.‬‬‫‪3 .‬مــن خــال التمثيــل الخرائطــي لشــبكة ميــاه املدينــة اتضــح عــدم وصــول شــبكة‬‫ميــاه املدينــة وخاصــة يف األحيــاء كبــرة املسـ ً‬‫ـاحة وكثيفــة الســكان مثــل حــي‬‫األندلــس والزهــور والحدائــق ‪.‬‬‫‪4 .‬بــن البحــث أن شــبكات ميــاه رشب املدينــة يف كفــاءة مســاراتها داخــل الحيــز‬‫الحــري يف تدنــي‪.‬‬‫‪5 .‬عــدم وجــود دراســات دقيقــة وخرائــط خاصــة بشــبكة ميــاه املدينــة يف كافــة‬‫‪285‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املؤسســات الحكوميــة باملدينــة وخاصــة الرشكــة العامــة للميــاه والــرف الصحــي‬‫و مجلــس التخطيــط العمرانــي و املجلــس البلــدي‪.‬‬‫‪6 .‬أكد البحث عىل أن ملصمم الخارطة دور يف جعلها أكثر نضجا ً وقدرة تعبريية وذلك من‬‫اختيار الوسائل الخرائطية املالئمة والتباين اللوني للخارطة‪ ،‬كما أن لتنطيق الخارطة‬‫دور يف جعل الخارطة وحدة متكاملة واتبع ذلك يف معظم الخرائط وذلك بوضع لون لكل‬‫رمز تعبريي وإعطاء اسمه يف جدول املصطلحات ‪.‬‬‫‪ .12‬التوصيات‪:‬‬‫ً‬‫صيانة وتحديث شبكة مياه املدينة وخاصة األنابيب التي ال تخضع للمعايري العاملية وهي‬‫املصنوعة من مادة (ديكتايل‪ /‬الحديد الزهر) يف الخط الرئيس ‪ 600‬مم‪.‬‬‫تفعيــل دور التخطيــط واملتابعــة عــى جميــع البنــى التحتيــة للمدينــة فهــي لــم‬‫تخضــع للتحديــث أكثــر مــن ‪ 20‬عامــا ‪ ،‬فضــا عــن انتهــاء العمــر االفــرايض ملحطــة‬‫التحليــة دون صيانــة دوريــة لهــا‪.‬‬‫صيانة ما يمكن صيانته من األنابيب املتهالكة أو استبدالها باألنابيب الجديدة املصنوعة‬‫من مادة البالستك ( بوليثيلني) مع األخذ يف االعتبار مناسيب األحياء الجديدة‪.‬‬‫عــى الهيئــات الحكوميــة والجامعــات االهتمــام بنظــم املعلومــات الجغرافيــة وفتــح‬‫مراكــز تطويــر لــه واالســتفادة منــه ومــن معطيــات االستشــعار عــن بعــد يف تحديــث‬‫الخرائــط املتوافــرة يف الدوائــر الحكوميــة‪.‬‬‫تجديــد شــبكات ميــاه الــرب املتهالكــة‪ ،‬واملداومــة عــى صيانتهــا بغــرض تقليــل‬‫الفاقــد مــن الشــبكات وحمايتهــا مــن التــرب والتعــدي عليهــا‪.‬‬‫‪ .13‬املراجــع‪:‬‬‫الدليمي‪ ،‬خلـــف حســــيبن علــــي (‪ )2015‬تخـــطـــيط الخدمات املجتمعية والبنية‬‫التحتيـــة (املجلــد الثانــي) دار صفــاء للنــر والتوزيع‪ ،‬عمــان‪ ،‬ص ‪.163‬‬‫السجل املدني‪ ،‬طربق بيانات غري منشورة‪.2014 ،‬‬‫الرشكة العامة للمياه والرصف الصحي‪ ،‬طربق‪.‬‬‫العبيــدي‪ ،‬غيــث ادريــس راقــي (‪ )2019‬النمــو الحــري وأثــره عــى اســتهالك امليــاه‬‫بمدينــة طــرق‪ ،‬رســالة ماجســر غــر منشــورة قدمــت اىل قســم الجــــغرافيا كليــة‬‫اآلداب‪ ،‬جامعـــــة بنغــازي‪ ،‬ص‪.69‬‬‫القحطانــي‪ ،‬عائشــة بنــت مســفر (‪ )2009‬إنتــاج ميــاه الــرب واســتهالكها يف‬‫منطقــة أبهــا الحرضيــة (دراســة يف الجغرافيــا االقتصاديــة) رســالة ماجســرغري‬‫منشــورة قدمــت اىل قســم الجغرافيــا كليــة اآلداب‪ ،‬جامعــة امللــك خالــد اململكــة العربيــة‬‫الســعودية‪ ،‬ص ‪.123‬‬‫املهــدي‪ ،‬عبدالحميــد وآخــرون(‪ )2016‬إعــادة تقييــم شــبكة ميــاه مدينــة طــرق‪،‬‬‫مركــز البحــوث والدراســات العلميــة‪ ،‬جامعــة طــرق‪ ،‬ص ‪.13‬‬‫بوحليقة‪ ،‬عبدالعزيرعبدالكريم (‪ )2012‬جودة الحياة مدينة طربق‪ ،‬رسالة دكتوراة غري‬‫منشورة‪ ،‬قسم الجغرافيا كلية اآلداب‪ ،‬جامعة عني شمس‪ ،‬القاهرة‪ ،‬ص‪.49‬‬‫‪286‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫رسي‪ ،‬إيالف عامر مجيد اليا (‪ )2011‬التمثيل الخرائطي الستعماالت االرض الحرضية‬‫يف مركز قضاء الهندية باستخدامنظم املعلومات الجغرافية‪ ،‬رسالة ماجسرت غري منشورة‬‫قدمت اىل قسم الجغرافيا كلية الرتبية‪ ،‬جامعة بابل‪ ،‬ص ‪.79‬‬‫مصلحــي‪ ،‬فتحــي محمــد (‪ )2001‬جغرافيــة الخدمــات (االطــار النظــري وتجــارب‬‫عربيــة)‪ ،‬جامعــة املنوفيــة‪ ،‬ص ‪.101‬‬‫وزارة املواصالت والنقل ‪ /‬طربق بيانات غري منشورة‪.‬‬‫‪287‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫بعض خصائص املناخ والرتبة وأثرهما على الغطاء النباتي‬‫يف منطقة للوه باألصابعة – ليبيا‬‫جمال حسن غيث الدعيك ‪ /‬كلية العلوم األصابعة ‪ /‬جامعة غريان‬‫امللخ�ص‬‫جريت هذه الدراسة يف الفرتة من ‪ 2019 /11 /21‬إىل ‪ 2020 /6 /30‬بهدف دراسة‬‫بعض العوامل املناخية (حرارة وأمطار) لسلسلة زمنية قدرها ثالث وثالثون سنة‪ ،‬وبعض‬‫خصائص الرتبة الكيميائية والفيزيائية بمنطقة للوه الواقعة جنوب مدينة األصابعة‪.‬‬‫نتيجة ملا يتعرض له الغطاء النباتي الطبيعي باملنطقة من تدمري ناتج عن فرتات الجفاف‬‫املتتالية والتذبذب الحاصل يف معدالت الهطول‪ ،‬والتباين الكبري يف درجات الحرارة‪ ،‬ضف‬‫إىل ذلك تأثري بعض العوامل البرشية‪ ،‬مثل الرعي الجائر والزراعات الهامشية‪ ،‬األمر الذي‬‫أدى إىل تعرض هذه البيئات ملخاطر التعرية واالنجراف‪ ،‬وما صاحبهما من اتساع يف رقعة‬‫التصحر‪ ،‬مما استوجب دراسة بعض الخصائص املناخية والرتبية لتحديد اآلليات املناسبة‬‫إلعادة تأهيله واملحافظة عليه وفقا للمعطيات املناخية والرتبية السائدة‪.‬اتبع املنهج التحلييل‬‫يف هذه الدراسة من خالل تحليل بيانات عنارص املناخ التي شملت التوزيع الفصيل لألمطار‬‫وتحديد الطابق البيومناخي للمنطقة وفق معادلة آمربجيه ‪ ،‬كما تم تحديد طول مدة الجفاف‬‫باملنطقة وفق معادلة جوسان‪ ،‬كما أجريت مجموعة من االختبارات عىل بعض خصائص‬‫الرتبة الفيزيائية والكيميائية‪ .‬بينت نتائج تحليل البيانات املناخية أن املنطقة تقع ضمن‬‫الطابق البيومناخي(شبه الجاف)‪ ،‬وتمتاز بصيف حار وشتاء بارد متوسط األمطار حيث‬‫تتلقى متوسط معدالت أمطار سنوية ‪ 385.9‬ملم‪ /‬السنة‪ ،‬معظم الهطوالت التي تسقط‬‫اعتبارا من شهر سبتمرب إىل شهر مايو‪ ،‬مع وجود تباين يف كميات الهطول سوا ًء كان من‬‫شهر ألخر يف نفس السنة‪ ،‬أم بني األشهر خالل فصل معني‪ ،‬أو ضمن الفصل الواحد من سنة‬‫ألخرى‪ ،‬كذلك وجود تباين كبري يف درجات الحرارة بني فصل الشتاء والصيف‪ ،‬إذ بلغ متوسط‬‫درجة الحرارة الدنيا (‪˚5.5‬م) سجلت خالل شهر يناير‪ ،‬بينما كان متوسط درجة الحرارة‬‫العظمى (‪˚32.8‬م) سجلت خالل شهر أغسطس‪ .‬كل هذا التباين يف توزيع األمطار‪ ،‬واختالف‬‫درجات الحرارة كان سببا ً رئيسيا ً لالختالف بني مجموعات الغطاء النباتي املتعددة بمنطقة‬‫الدراسة وسيادة النباتات املعمرة املتخشبة بدال ً عن النباتات العشبية‪ .‬كما أوضحت نتائج‬‫تحليل الرتبة أن درجة التفاعل ‪ ) )pH‬لهذه الرتبة معتدلة متجهة للقلوية‪ ،‬حيث بلغت (‪،)7.8‬‬‫ودرجة التوصيل الكهربائي كانت منخفضة حيث لم تتجاوز‪ ،0.16m/ms‬يف حني كانت نسبة‬‫كربونات الكالسيوم الكلية معتدلة وسجلت ‪ ،6.75%‬يف حني كان قوام الرتبة رمليا طينيا‪،‬‬‫وهو نسيج جيد ملثل هذه النباتات ليعطي فرصة لجذور هذه النباتات لزيادة انتشارها‪.‬‬‫الكلمــات املفتاحيــة‪ ، :‬البيانــات املناخيــة‪ ،‬التوصيــل الكهربائــي‪ ،‬قــوام الرتبــة‪،‬‬‫الحــرارة‪ ،‬األمطــار‪.‬‬‫‪288‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Some characteristics of climate and soil in Lluoh (South of Al Asaba)
ABSTRACTThis study was conducted from 21/11/2019 to 30/6/2020 in order to study some climatic factors (heat and rain) for a time series of thirty-three years, and some chemicaland physical properties of soil Lluoh area south of Asaba.As a result of the destruction of
the natural vegetation cover in the region as a result of successive periods of drought andfluctuation in precipitation rates, and the great variation in temperature, in addition to
the impact of some human factors, such as overgrazing and marginal agriculture, which
led to the exposure of these environments to the risks of erosion , and the accompanying
expansion in the area of ​​desertification, which necessitated the study of some climate andsoil characteristics to determine the appropriate mechanisms for its rehabilitation andpreservation in accordance with the prevailing climate and soil data The analytical method was followed in this study analyzing the data of climate elements, which included theseasonal distribution of rain and the identification of the bioclimatic floor of the region
according to the Ambergé equation. The length of the dry period in the region was also
determined according by Jossan equation, and a series of tests were conducted on somephysical and chemical properties of the soil.The results of climatic data analysis showedthat the region is located within the bioclimatic level (semi-arid), and is characterized by
hot summers and cold winters with average rainfall, as it receives average annual rainfall
rates of 385.9 mm/year, most of the precipitation falls from September to May, with avariation in the amounts Precipitation, whether from one month to another in the same
year, as well as between months during a certain season, or within one season from year
to year, as well as a large variation in temperatures between winter and summer, as theaverage minimum temperature (5.5° C) was recorded during January, while the average
maximum temperature (32.8°C) was recorded during August.All this variation in the distribution of rain, and the difference in temperature was a major reason for the difference
between the various vegetation groups in the study area and the prevalence of woody
perennial plants instead of herbaceous plants. The results of the soil analysis also showedthat the reaction degree (pH) of this soil is moderate towards alkalinity, reaching (7.8),
and the degree of electrical conductivity was low, as it did not exceed 0.16 m/ms, while
the percentage of total calcium carbonate was moderate and recorded 6.75%, while The
texture of the soil was sandy and clayey, a good texture for such plants to give the roots ofthese plants an opportunity to further spread.
Key words: , climatic data, electrical conductivity, soil texture, temperature, precipitation.

289

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 1‬املقدمة‬‫يُعــد الغطــاء النباتــي املكــون الرئيــس ألي نظــام بيئــي ملــا يوفــره مــن غــذاء جاهز‬‫ومــأوى للعديــد مــن املكونــات الحيــة لهــذه األنظمــة البيئيــة‪ .‬كمــا ال يخفــى علينــا‬‫أهميــة الغطــاء النباتــي ودوره يف حمايــة الرتبــة مــن التعريــة واالنجــراف بواســطة‬‫الريــاح واألمطــار‪ ،‬األمــر الــذي يرتتــب عليــه املحافظــة عــى خصوبــة الرتبــة وتماســكها‬‫ومــن ثــم مقاومــة تصحــر هــذه األرايض ‪.‬يعــد الغطــاء النباتــي يف ليبيــا فقــرا ً مقارنـ ً‬‫ـة‬‫باملســاحة الشاســعة التــي تقــدر بحــوايل ‪1.760.000‬كــم‪ ،2‬يف حــن يقــدر عــدد األنــواع‬‫النباتيــة بحــوايل ‪ 1750‬نوعـا ً تتبــع ‪ 744‬جنسـا ً موزعــا عــى ‪ 118‬فصيلــة الهيئــة العامــة‬‫للبيئــة‪ .)2010 ،‬حظــي الغطــاء النباتــي يف ليبيــا باهتمــام العديــد مــن العلمــاء‪ ،‬حيــث‬‫ترجــع دراســة الغطــاء النباتــي يف ليبيــا إىل العــام ‪1703‬م عندمــا قــام العالــم ‪Lemaire‬‬‫بدراســة للبحــث عــن نبــات الســلفيوم‪ ،‬وأول دراســة علميــة تصنيفيــة للنباتــات الليبيــة‬‫هــي التــي قــام بهــا العالــم ‪ cella, 1819 ,‬حيــث جمــع ‪ 260‬نوع ـا ً نباتي ـا ً مــن املناطــق‬‫املمتــدة مــن طرابلــس غربــا ً وحتــى الحــدود املرصيــة رشقــاً‪ ،‬عــى امتــداد الرشيــط‬‫الســاحيل‪.‬تؤثر البيئــة بعواملهــا املختلفــة عــى نمــو النباتــات وتطورهــا‪ ،‬مــن خــال‬‫تداخــل تأثرياتهــا املختلفــة عــى العمليــات الفســيولوجية واأليضيــة‪ ،‬و تســتجيب النباتات‬‫لهــذه التأثــرات املختلفــة‪ ،‬التــي تنعكــس بدورهــا عــى إنبــات هــذه النباتــات ونموهــا‬‫وشــكلها ومــدى انتشــارها ‪ ،‬وتحديــد نــوع الغطــاء النباتــي الســائد ألي منطقــة‪.‬‬‫يعــد املنــاخ ومظاهــر الســطح املوجــودة يف أي منطقــة‪ ،‬مــن العوامــل التــي‬‫تحــدد إىل حــد كبــر نوعيــة وتغطيــة الغطــاء النباتــي وكثافتــه‪ ،‬مــن خــال تأثريهــم‬‫الفعــال عــى مراحــل حيــاة النباتــات املختلفــة بــدءا بإنبــات البــذور وانتهــا ًء بنضــج‬‫النبــات وإنتــاج البــذور‪( .‬البنــاء‪1970 ،‬م‪.)76 :‬أمــا العامــل الثانــي فهــو الرتبــة‪ ،‬التــي‬‫تؤثــر بشــكل مبــارش يف حيــاة النبــات مــن خــال خواصهــا الفيزيائيــة والكيميائيــة‬‫املختلفــة‪ ،‬لتحقــق أقــى نمــو وإنتاجيــة‪ ،‬عندمــا تكــون هــذه الخــواص أقــرب مــا‬‫يمكــن للمثاليــة‪( .‬الدومــي‪2000 ،‬م‪.)173 :‬‬‫يف هــذه الدراســة ســنتناول دراســة بعــض الخصائــص املناخيــة بمنطقة الدراســة‬‫(حــرارة – أمطــار) وبعــض الخصائــص الفيزيائيــة والكيميائيــة للرتبــة ومــدى تأثريهمــا‬‫عــى نمــو األنــواع النباتيــة وانتشــارها بمنطقــة للــوه باألصابعــة الواقعــة شــمال غــرب‬‫ليبيــا ضمــن سلســلة الجبــل الغربــي بــن خطــي طــول ‪ 20̅ .˚12‬غربـا ً و ‪ 45̅ - ˚13‬رشقـا ً‬‫ودائرتــي عــرض ‪ 32̅ - ˚31‬جنوبــا ً و‪ 15̅ - ˚32‬شــماال ً ترتفــع عــن مســتوى ســطح‬‫البحــر مــن ‪ 750 – 600‬مــر‪ ،‬يســودها منــاخ بــارد ممطــر شــتا ًء حــار جــاف صيف ـاً‪،‬‬‫تســود املنطقــة تــرب كلســية عــى طــول الحافــة الشــمالية للسلســلة الجبليــة‪ ،‬يف حــن‬‫تصبــح الــرب طينيــة إىل طينيــة رمليــة كلمــا اتجهنــا جنوبـا ً ‪.‬‬‫‪ - 2‬أهداف الدراسة‬‫‪ - 1.2‬التعرف عىل بعض الخصائص الكيميائية والفيزيائية لرتبة منطقة الدراسة‪.‬‬‫‪ - 2.2‬تحديد بعض املعطيات املناخية السائدة بمنطقة الدراسة (حرارة وأمطار) ‪.‬‬‫‪290‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 3.2‬محاولة تحديد تأثري هذه الخصائص واملعطيات عىل الغطاء النباتي السائد باملنطقة‪.‬‬‫‪ - 3‬أهمية الدراسة‬‫تكمــن أهميــة الدراســة مــن خــال دورهــا يف تحديــد ومعرفــة وضــع الغطــاء‬‫النباتــي بمنطقــة الدراســة‪ ،‬والــذي يًعــد أحــد األنظمــة البيئيــة املهمــة والفعالــة مــن‬‫حيــث تأثريهــا امللمــوس يف الحــد مــن ظاهــرة التصحــر‪ ،‬كذلــك دراســة الخصائــص‬‫املناخيــة والرتبيــة للمنطقــة‪ ،‬ومحاولــة توضيــح أثرهــا الفعــال يف انتشــار بعــض‬‫األنــواع النباتيــة يف املناطــق الجافــة وشــبه الجافــة‪ ،‬والتــي تعــد ضمــن األنــواع النباتيــة‬‫املقاومــة للجفــاف‪ ،‬التــي تعمــل عــى تثبيــت الرتبــة وحمايتهــا مــن التعريــة واالنجــراف‪.‬‬‫‪ - 4‬الدراسات السابقة‬‫تؤثــر العوامــل البيئيــة املختلفــة متــل املنــاخ والرتبــة عــى توزيــع وانتشــار‬‫الغطــاء النباتــي الطبيعــي‪ ،‬حيــث صنــف (‪ )Raunkiaer, 1934‬الغطــاء النباتــي الطبيعــي‬‫حســب األجــزاء املتجــددة للنباتــات‪ ،‬وتبــن لــه وجــود تطابــق بــن األنــواع النباتيــة‪،‬‬‫واألوضــاع املناخيــة الســائدة يف بيئتهــا‪ ،‬ويعتقــد ‪ Raunkiaer‬أن الشــكل الــذي تتخــذه‬‫هــذه األجــزاء‪ ،‬يعــد مــؤرشا ً قويـا ً عــى التأثــرات البيئيــة‪ ،‬لهــذا يمكــن االعتمــاد عليهــا‬‫يف تحديــد البيئــات الطبيعيــة املختلفــة‪.‬‬‫ويف دراســة أخــرى أجرتهــا (صالــح‪ )2010 ،‬بمنطقــة وادي الرمــل‪ ،‬تبــن زيــادة‬‫املســاحات الخاليــة مــن النبــت الطبيعــي نتيجــة التعريــة الهوائيــة حيــث بلغــت مــا‬‫نســبته ‪ ، % 80‬يف حــن لــم تتجــاوز نســبة التغطيــة النباتيــة ‪ ،20%‬كمــا بينــت الدراســة‬‫أن تربــة املنطقــة تعانــي مــن نقــص املــادة العضويــة وقلــة الرطوبــة الناتجــن عــن‬‫طــول مــدة الجفــاف‪.‬‬‫كمــا بينــت الدراســة التــي قــام بهــا (الجبــوري‪ )2021 ،‬أن هنــاك عالقــة عكســية‬‫بــن درجــة الحــرارة والتســاقط املطــري والنبــات الطبيعــي يف املوســم الجــاف‪ ،‬فعندمــا‬‫يكــون هنــاك ارتفــاع يف درجــة الحــرارة وقلــة تســاقط األمطــار‪ ،‬يكــون هنــاك انخفــاض‬‫يف التغطيــة النباتيــة‪ ،‬أمــا املوســم الرطــب فيكــون فيــه زيــادة يف كميــة األمطــار ‪،‬‬‫وانخفــاض يف درجــة الحــرارة يتبعهــا زيــادة يف التغطيــة النباتيــة‪.‬‬‫وهــذا مــا أكــده (الحمامــده‪ )2003 ،‬يف دراســته حــول تأثــر املنــاخ والســطح عــى‬‫النبــات الطبيعــي‪ ،‬بــأن املنــاخ بحرارتــه وأمطــاره يؤثــر يف اختــاف األنــواع النباتيــة مــن‬‫جهــة ألخــرى ‪ ،‬حســب كميــة األمطار ومعــدالت درجــات الحــرارة‪.‬‬‫أمــا (عــي‪ )2014 ،‬فأكــد يف دراســته‪ ،‬عــى أن العوامــل الطبيعيــة التــي أدت إىل‬‫تدهــور الغطــاء النباتــي وتراجعــه يف منطقــة الدراســة‪ ،‬منهــا مــا هــو ناتــج للعوامــل‬‫الطبيعيــة مثــل‪ :‬املنــاخ‪ ،‬كقلــة ســقوط األمطــار‪ ،‬وارتفــاع درجــات الحــرارة‪ ،‬ومنهــا‬‫عوامــل برشيــة متمثلــة يف القطــع والرعــي الجائــر‪ ،‬والتحطيــب‪.‬‬‫كما أكد (مسعود‪ )2015 ،‬أن األمطار الهاطلة عىل منطقة سهل الجفارة تتناقص كلما‬‫اتجهنا جنوباً‪ ،‬كذلك أن الفاقد الكبري للرتبة بواسطة التعرية الريحية يف املناطق الجافة وشبه‬‫الجافة يرجع لقلة األمطار وجفاف سطح الرتبة ملدة طويلة من الزمن‪.‬‬‫‪291‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ويف دراســة (عبــد الكريــم‪ )2018 ،‬بينــت النتائــج أن لعامــل املنــاخ وخاصــة‬‫كميــة الهطــول الســنوي‪ ،‬أثــرا ً واضحـا ً عــى تغطيــة وكثافــة األنــواع النباتيــة بمنطقــة‬‫الدراســة‪ ،‬حيــث بينــت القياســات النباتيــة أن متوســط الكثافــة النباتيــة االجماليــة‬‫(‪ 60.000‬نبــات‪ /‬هـــ) يف حــن كان متوســط التغطيــة النباتيــة االجماليــة (‪)26.1%‬‬‫خــال موســم النمــو األول ‪ 2015/2016‬الــذي كان جافـا ً إىل حــد مــا‪ ،‬كمــا بلــغ متوســط‬‫الكثافــة النباتيــة االجماليــة يف موســم النمــو الثانــي ‪130.000(2016/2017‬نبات‪/‬هـــ)‬‫وكان متوســط التغطيــة النباتيــة اإلجماليــة (‪ )52.6%‬الــذي تميــز بأنــه كان موســما‬‫رطبــا نســبيا ً مقارنـ ً‬‫ـة باملوســم األول‪.‬‬‫‪ - 5‬املواد وطرق البحث‬‫املوقع‬‫أجريــت هــذه الدراســة بمنطقــة للــوه الواقعــة يف الجــزء الجنوبــي مــن بلديــة‬‫األصابعــة‪ ،‬التــي تقــع يف الجــزء الرشقــي مــن مرتفعــات الجبــل الغربــي‪ ،‬شــمال غــرب‬‫ليبيــا‪.‬‬‫‪ - 6‬تجميع عينات الرتبة‬‫تــم حفــر قطــاع يف تربــة منطقــة الدراســة بعمــق ‪1‬م‪ ،‬أخــذت عينــة تربــة‬‫‪1‬كجــم مــن األفــق العلــوي‪ ،‬وحللــت العينــة مخربيــاً‪ ،‬وتضمنــت التحاليــل التاليــة ‪:‬‬‫‪ - 6.1‬التحاليل الكيميائية للرتبة وشملت اآلتي ‪-:‬‬‫	‪−‬درجــة التوصيــل الكهربائــي (‪ :)EC‬تــم قياســها يف مســتخلص الرتبــة (‪)2.5 :1‬‬
‫باســتخدام جهــاز التوصيــل الكهربائــي ‪.Electrical conduction‬‬‫	‪−‬درجــة التفاعــل(‪ :)pH‬تــم قيــاس درجــة التفاعــل يف مســتخلص الرتبــة (‪)2.5 :1‬‬
‫باســتخدام جهــاز قيــاس درجــة التفاعــل‪.‬‬‫	‪−‬تقدير كربونات الكالسيوم الكلية‪ :%‬حسب ( ‪. ) Bremner, 1982‬‬‫‪ - 6.2‬التحاليل الفيزيائية للرتبة‪:‬‬‫التحليــل امليكانيكــي للرتبــة‪ ،‬وتحديــد نســبة الرمــل والســلت والطــن‪ ،%‬ومــن ثــم‬‫تحديــد قــوام الرتبــة‪ ،‬اعتمــادا عــى مثلــث القــوام األمريكــي‪( .‬فــارس‪. )1992 ،‬‬‫‪ - 7‬الخصائص املناخية‬‫تــم الحصــول عــى املعطيــات املناخيــة (أمطــار وحــرارة) ســنويا ً وشــهريا ً‬‫مــن محطــة إرصــاد غريــان‪ ،‬وملــدة ‪ 33‬ســنة الحقبــة املمتــدة مــا بــن (‪.)2004 – 1971‬‬‫(املركــز الوطنــي لألرصــاد الجويــة)‪ .‬علمـا ً بأنــه تــم اختيــار هــذه املحطــة عــى أســاس‬‫أنهــا أقــرب محطــة رصــد جويــة ملنطقــة الدراســة‪ ،‬واألقــرب تمثيــاً لهــا وشــملت‬‫التــايل‪:‬‬‫‪ - 1.7‬التوزيع الفصيل لألمطار‪:‬‬‫تتوزع األمطار عىل فصول السنة األربع كالتايل‪:‬‬‫الشــتاء‪ :‬ديســمرب – ينايــر – فربايــر‪ ،‬الربيــع‪ :‬مــارس – ابريــل – مايــو‪ ،‬الصيــف‪:‬‬‫يونيــو – يوليــو – اغســطس‪ ،‬الخريــف‪ :‬ســبتمرب – أكتوبــر ‪ -‬نوفمــر‪.‬‬‫‪292‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫وبمــا أنــه لهــذا التوزيــع أهميــة بيئيــة كبــرة‪ ،‬فيمكــن تصنيــف األمطــار فصليـا ً‬‫خــال الســنة عــى أســاس التقســيم الــذي وضعــه املركــز القومــي للبحــوث الزراعيــة يف‬‫مدينــة مونبليــه بفرنســا عىل النحــو اآلتــي (أهــديل‪. )1993 ،‬‬‫‪ : M1‬الفصل األكثر أمطاراً‪ :M2 .‬الفصل األقل منه‪.‬‬‫‪ :m1‬الفصل الذي يليه‪ : m 2 .‬الفصل األقل أمطارا ً ‪.‬‬
‫املعامل املطري الحراري‪( :‬معامل امربجيه) ‪. Q2‬‬
‫تــم االعتمــاد عــى مفهــوم الطوابــق البيومناخيــة املتوســطية حســب (امربجيه)‪،‬‬‫حيــث تخضــع ليبيــا ومــن ضمنهــا منطقــة الدراســة للمنــاخ املتوســطي‪ ،‬وتــم حســاب‬‫املعامــل املطــري الحــراري وفــق معادلــة (‪:)Emberger, 1955‬‬‫‪P *2000‬‬‫ـــــــــــ = ‪Q2‬‬‫‪M2 - M2‬‬‫حيث ‪ : Q2‬املعامل املطري الحراري‪ : P ،‬متوسط كمية الهطول السنوي باملليمرت‬‫‪ : M‬معدل درجة الحرارة العظمى للشهر األكثر حرارة بالسنة مقدرة بالدرجات املطلقة‪.‬‬‫‪ : M‬معدل درجة الحرارة الصغرى ألبرد شهر بالسنة مقدرة بالدرجات املطلقة‪.‬‬‫ تحديد مدة الجفاف‪:‬‬‫اعتمــد مفهــوم جوســان ‪ Gaussen‬للجفــاف‪ ،‬لتحديــد طــول مــدة الجفــاف يف‬‫املنطقــة‪ ،‬حيــث يعــد جوســان الشــهر جافــا ً إذا كان ‪ p≤2T‬حيــث‬‫‪ :T‬درجة الحرارة املتوسطة بالدرجة املئوية‪.‬‬‫‪ :P‬كمية الهطول الشهري ملم‬‫للمــدة الواقعــة بــن عامــي ‪ 2004 – 1971‬وفقــا لذلــك يتــم التوصــل إىل املخطــط‬‫املطــري الحــراري للمنطقــة‪ ،‬والــذي يمكننــا مــن تحديــد طــول مــدة الجفــاف وشــدتها‪.‬‬‫‪ - 8‬النتائج واملناقشة‬‫تبــن مــن خــال البيانــات املناخيــة أن منــاخ املنطقــة يمتــاز بصيــف حــار جــداً‪،‬‬‫وشــتاء بــارد متوســط األمطــار‪ ،‬بلــغ متوســط الهطــول الســنوي ‪ 385.9‬ملم‪/‬الســنة‪،‬‬‫معظــم الهطــوالت تســقط اعتبــارا ً مــن شــهر ســبتمرب إىل مايــو‪ ،‬كمــا يتضــح مــن‬‫خــال تحليــل خصائــص الهطــول املطــري شــكل (‪ )1‬وجــود تبايــن يف كميــات الهطــول‬‫بــن ســنوات الدراســة‪ ،‬يف االنخفــاض واالرتفــاع‪ ،‬كمــا يالحــظ انخفــاض تدريجــي يف‬‫معــدالت الهطــول الســنوية يف هــذه السلســلة الزمنيــة‪ ،‬اعتبــارا ً مــن العــام ‪1976‬م حيــث‬‫ســجل أعــى معــدل هطــول إذ بلــغ (‪ 763‬ملــم) ومــن ثــم بــدأ التنــازل تدريجي ـا ً إىل أن‬‫وصــل إىل ‪200‬ملــم ســنة ‪2002‬م‬‫‪293‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )1‬كميات األمطار خالل املدة (‪)2004 – 1971‬‬‫كمــا يوجــد تبايــن يف كميــة الهطــول مــن شــهر آلخــر‪ ،‬لنفــس الســنة‪ ،‬حيــث بلغــت‬‫كميــة الهطــول لشــهر يونيــو ‪1991‬م (‪ 31.4‬ملــم)‪ ،‬يف حــن لــم تتجــاوز (‪ 2‬ملــم) يف‬‫شــهر أكتوبــر مــن نفــس الســنة كمــا هــو موضــح بالشــكل (‪)2‬‬‫شكل (‪ )2‬يبني التباين يف الهطول بني األشهر ‪ 6‬و‪ 10‬خالل نفس السنة ‪1991‬م‬‫كما نالحظ التباين بني األشهر خالل نفس الفصل‪ ،‬حيث سجلت (‪ 1.5‬ملم) خالل‬‫شهر سبتمرب لسنة ‪1980‬م‪ ،‬يف الوقت الذي تجاوزت كمية الهطول (‪138‬ملم) يف شهر نوفمرب‬‫من نفس السنة‪ /‬شكل (‪ )3‬وضمن الشهر الواحد اختلفت الكمية من سنة ألخرى‪ ،‬حيث‬‫سجل هطول (‪218.7‬ملم) خالل شهر يناير لسنة ‪1988‬م‪ ،‬بينما لم تتجاوز (‪ 8.9‬ملم) لنفس‬‫الشهر من سنة ‪1992‬م‪ ،‬كما نالحظ االختالف ضمن الفصل الواحد من سنة ألخرى‪ ،‬حيث‬‫انخفضت الهطوالت خالل فصل الخريف لسنة ‪1985‬م إىل (‪ 10.1‬ملم)‪ ،‬يف حني تجاوزت‬‫الهطوالت (‪382.6‬ملم) خالل سنة ‪1986‬م‪ .‬ويرتكز هطول األمطار عىل فصل الشتاء ويمتد‬‫نحو الخريف ثم الربيع بينما يكون الصيف جافاً‪.‬‬‫‪294‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )3‬يبني التباين بني شهري ‪ 9‬و ‪ 11‬خالل نفس الفصل لسنة ‪1980‬م‬‫هــذا التبايــن يف كميــات الهطــول ســواء كانــت مــن شــهر ألخــر لنفــس الســنة‪،‬‬‫أو تبايــن بــن األشــهر خــال فصــل معــن‪ ،‬أو ضمــن الفصــل الواحــد مــن ســنة ألخــرى‪،‬‬‫هــذا يؤكــد أن هنــاك عــدم انتظــام يف توزيــع كميــات الهطــول الشــهري واملوســمي‪،‬‬‫بحيــث ترافقــت شــدة احتيــاج النبــات للمــاء بدرجــة كبــرة بانخفــاض واضــح يف‬‫كميــات الهطــول مــع ارتفــاع درجــات الحــرارة ‪ ،‬ممــا يعنــي تعــرض النبــات لإلجهــاد‬‫الجفــايف خــال املراحــل الحرجــة مــن حياتــه‪ ،‬كمــا أنــه كان ســببا ً رئيســيا ً لالختــاف‬‫بــن مجموعــات الغطــاء النباتــي بمنطقــة الدراســة‪ ،‬فالجفــاف يعيــق تطــور غطــاء‬‫نباتــي مثــل األشــجار‪ ،‬ألنــه يــؤدي ملــوت البــادرات‪ ،‬كمــا يعيــق نمــو النباتــات الحوليــة‪،‬‬‫ممــا يعطــي الفرصــة للنباتــات املعمــرة للنمــو مثــل‪ :‬نبــات الشــعال‪ ،‬الــر‪ ،‬العــذم‪،‬‬‫القظامــة‪ ،‬واللبــد نمــوا ً جيــداً‪ ،‬واســتطاعت مقاومــة حقــب الجفــاف‪ ،‬والتذبــذب الحاصل‬‫يف الهطــوالت املطريــة‪ ،‬نتيجــة تأقلمهــا مــع هــذه الظــروف‪ ،‬مــن خــال حالــة الســكون‬‫أو شــبه الســكون‪ ،‬إذا مــا تــم اســتهالك املــاء امليــر‪ .‬وهــذا يتوافــق مــع دراســة (عــي‪،‬‬‫‪2014‬م) و (الحمامــدة‪.)2003 ،‬‬‫‪ - 9‬الخصائص الحرارية‬‫يتضح من خالل دراسة الخصائص الحرارية ما ييل‪:‬‬‫تبايــن يف درجــات الحــرارة‪ ،‬حيــث اختلفــت مــن شــهر آلخــر‪ ،‬وحتــى ضمــن‬‫الشــهر الواحــد‪ ،‬ومــن عــام آلخــر‪ ، ،‬حيــث بلــغ املــدى الحــراري (‪11.6‬م˚) يف شــهر‬‫فربايــر لســنة ‪1986‬م‪ ،‬يف حــن لــم تتجــاوز (‪5.9‬م˚) لنفــس الشــهر مــن ســنة ‪1971‬م‪،‬‬‫كمــا نالحــظ أن ســنة ‪1978‬م ســجلت أدنــى متوســط للمــدى الحــراري بــن ســنوات‬‫الدراســة‪ ،‬حيــث بلــغ (‪8.2‬م˚)‪.‬‬‫كان فصــل الشــتاء أبــرد الفصــول خــال ســنوات الدراســة‪ ،‬حيــث بلــغ متوســط‬‫‪295‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫درجــة حــرارة الفصــل (‪5.7‬م˚)‪ ،‬يليــه فصــل الخريــف بمتوســط وقــدره (‪10‬م˚) ثــم‬‫الربيــع (‪10.9‬م˚) وأخــرا ً فصــل الصيــف بمتوســط قــدره ( ‪12.7‬م˚)‪.‬‬‫شكل (‪ )4‬متوسط درجات الحرارة لفصول السنة لسنوات الدراسة‬‫أمــا متوســط درجــة الحــرارة الصغــرى فــكان (‪5.5‬م˚) ســجلت يف شــهر ينايــر‬‫حيــث كان أكثــر الشــهور بــرودة‪ ،‬أمــا متوســط درجــة الحــرارة العظمــى فســجلت‬‫خــال شــهر أغســطس (‪32.8‬م˚)‪ ،‬ليكــون الشــهر األكثــر حــرارة بــن األشــهر خــال‬‫هــذه السلســلة الزمنيــة‪ .‬هــذا التبايــن يف درجــات الحــرارة أدى إىل تغــر يف صفــات‬‫الغطــاء النباتــي‪ ،‬مــن نباتــات عشــبية‪ ،‬إىل نباتــات معمــرة متخشــبة وأكــر حجمــا ً‬‫وأكثــر مقاومــة للجفــاف‪( .‬الدومــي‪.)2000 ،‬‬‫‪ - 10‬التوزيع الفصيل لألمطار‬‫يأخذ التوزيع الفصيل لألمطار يف محطة إرصاد غريان الزمن التايل‪:‬‬‫‪ M1‬الفصل األكثر أمطار (شتاء) ‪174.5‬ملم‬‫‪ M2‬القصل الذي يليه (الربيع) ‪ 96.2‬ملم‬‫‪ M 1‬الفصل األقل منه (الخريف) ‪ 93.5‬ملم‬‫‪ M 2‬الفصل األقل أمطارا ً (الصيف) ‪ 3.5‬ملم‬‫يتبــن أن نمــوذج التوزيــع املطــري يف منطقــة الدراســة (شــتاء – ربيــع –‬‫خريــف – صيــف)‪ ،‬بمــا أنــه يعطــي للتوزيــع الفصــي لألمطــار أهميــة بيئيــة كــرى‪،‬‬‫اتضــح أن الفصــل األكثــر أمطــارا ً بمنطقــة الدراســة كان فصــل الشــتاء ويليــه فصــل‬‫الربيــع‪ ،‬ممــا يجعــل هــذه النباتــات تســتفيد اســتفادة قصــوى مــن هــذه الهطــوالت‪،‬‬‫ليزدهــر نموهــا خــال فصــل الربيــع نتيجــة لتوفــر الرطوبــة الكافيــة‪ ،‬واعتــدال درجــة‬‫الحــرارة ‪ ،‬كمــا نجــد أن معظــم النباتــات الحوليــة قــد قــل نموهــا وانعــدم أحيان ـا ً يف‬‫‪296‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫فصــل الصيــف بســبب ارتفــاع درجــة الحــرارة وانعــدام الهطــول‪ ،‬ممــا أعطــى فرصــة‬‫لنمــو النباتــات املعمــرة دون منافســة خــال فصــي الصيــف والخريــف‪.‬‬‫املعامــل املطــري الحــراري (أمربجيــه)‪ :‬حســيت قيمــة معامــل أمربجيــه وفــق‬‫املعادلــة التاليــة‪:‬‬‫‪Q2 = 2000 * P / M 2 – m 2‬‬‫‪Q2 = 2000 * 374.6 / (40.1 + 273.2)2 – (1.3 + 273)2‬‬‫‪Q2 = 749.200 / 98.165 – 75.350‬‬‫‪Q2 = 749.200 / 22.815‬‬‫‪Q2 = 32.8‬‬‫نسقط قيمة ‪ Q2‬عىل مخطط أمربجيه شكل (‪)5‬‬‫شكل (‪ )5‬الطوابق البيومناخية ألمربجيه بنا ًء عىل بيانات محطة ارصاد غريان املمثلة‬‫ملنطقة الدراسة‬‫تحديد طول فرتة الجفاف‬‫حدد طول فرتة الجفاف حسب معادلة غوسان للجفاف ‪ ، P ≤ 2T‬فبلغت يف منطقة‬‫الدراسة بنا ًء عل تحليل البيانات املناخية ‪ 150‬يوما ً ‪ ،‬بدءا من ‪ 4 /15‬وإىل غاية ‪ 15/9‬وهي‬‫مدة متوسطة ليست بالطويلة ما أثرت إيجابا ً عىل نمو هذه النباتات وقاومت الجفاف مما‬‫‪297‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫أعطى حماية لهذه املنطقة من التصحر‪ .‬شكل (‪)6‬‬‫شكل (‪ )6‬املخطط املطري الحراري ملحطة ارصاد غريان املمثلة ملنطقة الدراسة‬‫‪ - 11‬نتائج دراسات الرتبة‬‫كانت نتائج تحليل عينة الرتبة كالتايل‪:‬‬‫جدول (‪ )1‬نتائج تحليل بعض الخواص الفيزيائية والكيميائية للرتبة‬‫درجة‬‫التفاعل ‪pH‬‬‫التوصيل‬‫الكهربائي‪EC m/ms‬‬‫كربونات‬‫الكالسيوم الكلية ‪%‬‬‫‪7.8‬‬‫‪0.16‬‬‫‪6.75‬‬‫قوام الرتبة‬‫رميل طيني‬‫نسبة الطني ‪% 40‬‬
‫الرمل ‪% 50‬‬‫السلت ‪% 10‬‬‫‪ - 1.11‬الخواص الكيميائية‬‫درجــة تفاعــل الرتبــة ‪ :pH‬بلغــت درجــة تفاعــل الرتبــة ‪ ، 7.8‬وهــي معتدلــة‬‫مائلــة للقلويــة الخفيفــة ( جــدول ‪ )1‬وهــذا قــد يكــون راجــع إىل أن التحلــل املائــي للـــ‬‫‪ Ca‬املتبــادل محــدود جــدا ً بحيــث ال يســبب أكثــر مــن تفاعــل قاعــدي خفيــف جــدا ً يف‬‫الــرب‪( .‬الدومــي‪ ،)2000 ،‬ممــا كان لهــا األثــر الواضــح عــى نمــو النباتــات املعمــرة‬‫والنباتــات املرافقــة لهــا‪ ،‬مــن خــال تأثريهــا عــى تيــر العنــارص املعدنيــة يف الرتبــة‪،‬‬‫فضــا عــن تأثــر هــا الفعــال عــى نشــاط الكائنــات الحيــة الدقيقــة‪ .‬وهــذا يعــود ألن‬‫أغلــب الــرب نشــأت مــن صخــور كلســية وتتلقــى كميــات محــدودة مــن األمطــار‪.‬‬‫(هولشــنكي وأخــرون‪ )1998 ،‬وهــو أمــر طبيعــي ألن املنطقــة تقــع تحــت تصنيــف‬‫منطقــة شــبه جافــة ‪ ،‬وهــذا يتطابــق مــع مــا وصلــت اليــه نتائــج تحليــل البيانــات‬‫املناخيــة ملنطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪298‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫درجــة التوصيــل الكهربائــي ‪ : EC‬مــن النتائــج (جــدول ‪،)1‬بلغــت ‪ m/ms0.16‬حيــث‬‫تعــد هــذه الرتبــة غــر مالحــة حســب تصنيــف امللوحــة األمريكــي‪( ،‬أبونقطــة‪،)1995 ،‬‬‫وبالتــايل هــي تــرب مناســبة لنمــو العديــد مــن األنــواع النباتيــة‪.‬‬‫كربونــات الكالســيوم الكليــة‪ :%‬كانــت نســبتها ‪ ،% 6.75‬وهــي نســبة معتدلــة‬‫متجهــة لالرتفــاع ممــا أدى إىل صعوبــة امتصــاص بعــض العنــارص الغذائيــة وخاصــة‬‫الفســفور والحديــد‪ ،‬ويعــد هــذا مــؤرشا ً يتفــق مــع الطابــق البيومناخــي للمنطقــة وهو‬‫شــبه الجــاف‪ ،‬الــذي يســود فيــه ظــروف مناخيــة يغلــب عليهــا الجفــاف وقلــة األمطــار‬‫التــي تتســاقط بمعــدالت ال تكفــي إلذابــة كربونــات الكالســيوم املرتاكمــة عــى ســطح‬‫الرتبــة أو املتوزعــة داخــل القطــاع والتــي تكســب الرتبــة صالبــة يف الحالــة الجافــة‪ ،‬ممــا‬‫يــؤدي إىل اإلرضار بالنباتــات الصغــرة‪ ،‬حيــث ترتفــع نســبة كربونــات الكالســيوم الكليــة‬‫يف املناطــق الجافــة ممــا يقلــل مــن قــدرة النباتــات عــى امتصــاص الحديــد والفســفور‬‫الرضوريــن‪ ،‬نتيجــة تكوينهــا املركبــات املخلبيــة‪( . .‬بــن محمــود وأخــرون‪.)1995 ،‬‬‫‪ - 2.11‬الخواص الفيزيائية‬‫قــوام الرتبــة تبــن نتائــج التحــــاليل الفيزيائيــة (جــدول‪ )1‬أن قــوام الرتبــة‬‫هــو رمــي طينــي ( الرمــل ‪ ، % 50‬الطــن ‪ ، % 40‬الســلت ‪ )% 10‬حســب مثلــث القــوام‬‫األمريكــي ‪( .‬فــارس‪1992 ،‬م)‪ ،‬ويعــد هــذا النــوع مــن أنســجة الرتبــة جيــد ومالئــم مــن‬‫الناحيــة الزراعيــة ألســباب عــدة أهمهــا‪ ،‬ســهولة الخدمــة‪ ،‬وغســيل األمــاح‪ ،‬وبمــا أن‬‫قــوام هــذه الرتبــة هــو رمــي طينــي فــإن املســامات الكبــرة كانــت رضوريــة النتقــال‬‫الهــواء الــذي يوفــر األكســجني الــازم لنمــو الجــذور وانتشــارها‪ ،‬ونشــاط الكائنــات‬‫الحيــة الدقيقــة‪ ،‬أمــا املســامات الصغــرة‪ ،‬فأنهــا تســتخدم غالبــا ً لالحتفــاظ باملــاء‬‫ليســتفيد منــه النبــات‪ ،‬لذلــك فــإن التــوازن الصحيــح بــن حجــم املســام‪ ،‬ينعكــس عــى‬‫وجــود أفضــل العالقــات املمكنــة بــن توافــر كل مــن املــاء والهــواء بالرتبــة‪( .‬الدومــي‪،‬‬‫‪.)2000‬‬‫‪ - 3.11‬النباتات السائدة بمنطقة الدراسة‪:‬‬‫تنتــر بمنطقــة الدراســة بعــض النباتــات الحوليــة واملعمــرة‪ ،‬تتبــع عائــات‬‫مختلفــة وهــي‪:‬‬‫أســهمت كل هــذه األنــواع يف النظــام العضــوي للرتبــة‪ ،‬بدرجــات متفاوتــة حســب‬‫األنــواع‪ ،‬وتفاعالتهــا مــع الظــروف البيئيــة املحليــة الســائدة‪ ،‬حيــث تــزود هــذه النباتــات‬‫الرتبــة بمخلفــات عضويــة عنــد تســاقط أوراقهــا وأعضائهــا عــى ســطح الرتبــة‪ ،‬ممــا‬‫أســهم يف زيــادة املــادة العضويــة‪( .‬الدومــي‪ )2000 ،‬كمــا أســهمت هــذه األنــواع يف‬‫حمايــة الرتبــة مــن التعريــة واالنجــراف‪ ،‬والحــد مــن ظاهــرة التصحــر‪.‬‬‫‪299‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول (‪ )2‬يوضح النباتات املرافقة لنبات الشعال‬‫العائلة‬‫األسم العلمي‬‫األسم املحيل‬‫‪Asteraceae‬‬‫‪Atractylis sentuloides‬‬‫اللبد (حويل)‬‫رضس العجوز‬‫‪Geraniaceae‬‬‫‪Erodium glalaucophllum‬‬‫(حويل)‬‫‪Brassicaceae‬‬‫‪Mathiola longipetala‬‬‫الشقارة (حويل)‬‫‪Eremobium longisiliouum‬‬‫اللسلس‬‫‪Asteraceae‬‬‫‪Atractylis serrtuloides‬‬‫الرس‬‫‪Poaceae‬‬‫‪Stipa spinosus‬‬‫العذم‬‫‪Asteraceae‬‬‫‪Cynara scolgmus‬‬‫الخرشوف‬‫‪Asteraceae‬‬‫‪Artemisia campestris‬‬‫الشعال (التقفت)‬‫‪Asteraceae‬‬‫‪Artemisia herba - alba‬‬‫الشيح‬‫تكيفــت هــذه األنــواع النباتيــة مــع الرطوبــة املتوفــرة‪ ،‬حيــث تكــون أوراق هــذه‬‫النباتــات مجــزأة ألجــزاء صغــرة‪ ،‬كذلــك مســاحة ســطح الورقــة صغــرة جــدا ً مــع‬‫ثغــور غائــرة‪ ،‬تســاعد عــى التقليــل مــن الفاقــد عــن طريــق النتــح‪ ،‬كمــا تنمــو أوراق‬‫نبــات العــذم حســب الرطوبــة املتوفــرة‪ ،‬حيــث يكــون االلتفــاف يف مــدة الجفــاف بينمــا‬‫تنبســط يف مــدة الرطوبــة ‪ ،‬ولــه أهميــة بيئيــة يف تثبيــت الكثبــان الرمليــة‪( .‬عبيــدو‪،‬‬‫الخــوري‪ )2006 ،‬وهــذا يتوافــق مــع دراســة (‪.)Raunkiaer, 1935‬‬‫‪ - 12‬االستنتاج‬‫نســتنتج مــن هــذه الدراســة أن املنطقــة تقــع يف الطابــق البيومناخــي شــبه‬‫الجــاف‪ ،‬ممــا انعكــس عــى انخفــاض واضــح يف طــول مــدة الجفــاف باملنطقــة‪ ،‬الــذي‬‫أعطــى فرصــة جيــدة لنمــو مجتمــع الشــعال وبعــض النباتــات املرافقــة لــه‪ ،‬واملتأقلمــة‬‫مــع هــذه الظــروف البيئيــة‪ ،‬كمــا أن التوزيــع املوســمي لألمطــار الجيــد‪ ،‬واملتمثــل يف‬‫شــتاء‪ ،‬ربيــع‪ ،‬خريــف‪ ،‬صيــف‪ ،‬أعطــى فرصــة لالســتفادة مــن هــذا التوزيــع‪ ،‬كل هــذه‬‫العوامــل أســهمت بدرجــة كبــرة يف الحــد مــن ظاهــرة التصحــر‪ .‬ويعطــي فرصــة أكــر‬‫إلعــادة تأهيــل هــذه املنطقــة مــن خــال زراعــة وغــراس بعــض األنــواع املتأقلمــة بيئيـا ً‬‫مــع مثــل هــذه الظــروف‪.‬‬‫أمــا مــن ناحيــة الخــواص الفيزيائيــة والكيميائيــة للرتبــة‪ ،‬فــأن القــوام الرمــي‬‫الطينــي‪ ،‬ودرجــة تفاعــل الرتبــة شــبه املعتدلــة‪ ،‬كل هــذه العوامــل أدت إىل تيــر العنارص‬‫الغذائيــة بالرتبــة‪ ،‬وســهولة ورسعــة انتشــار جــذور بعــض النباتــات‪.‬‬‫‪300‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 13‬التوصيات‬‫‪1 .‬إجــراء املزيــد مــن الدراســات البيئيــة عــى انظمــة بيئيــة مشــابهة بمواقــع جغرافية‬‫مختلفة ‪.‬‬‫‪2 .‬املحافظــة عــى تــرب هــذه البيئــات واألنــواع النباتيــة الســائدة فيهــا مــن خــال‬‫حمايتهــا وإعــادة تأهيــل املتدهــور منهــا‪.‬‬‫‪3 .‬جمــع بــذور النباتــات املعمــرة والســائدة واملتأقلمــة مــع ظــروف املنطقــة ومحاولــة‬‫إعــادة اســتزراعها يف املناطــق املتدهــورة‪.‬‬‫‪4 .‬االستفادة من تقنيات االستشعار عن بعد يف رصد ظاهرة التصحر‪.‬‬‫‪ - 14‬املراجع‬‫أبونقطــة‪ ،‬فــاح‪1995( .‬م)‪ .‬علــم الرتبــة الجــزء العمــي‪ ،‬منشــورات كليــة الزراعــة‪،‬‬‫جامعــة دمشــق‪ ،‬ســوريا‪.‬‬‫البنــاء‪ ،‬عــي (‪1970‬م)‪ ،‬أســس الجغرافيــا املناخيــة والنباتيــة‪ ،‬دار النهضــة‬‫العربيــة‪ ،‬بــروت‪ ،‬لبنــان‪.‬‬‫الجبــوري‪ ،‬عدنــان‪2021( .‬م) أثــر عنــري درجــة الحــرارة والتســاقط املطــري يف‬‫تنــوع النبــات الطبيعــي يف محافظــات الســليمانية‪ ،‬كركــزك واملثنــى‪ .‬رســالة دكتــوراه‬‫منشــوره‪ .‬قســم الجغرافيــة‪ /‬كليــة اآلداب‪ /‬جامعــة القادســية العــراق‪.‬‬‫الحمامــدة‪ ،‬غنــام‪2003( .‬م)‪ .‬أثــر املنــاخ والســطح عــى النبــات الطبيعــي يف منطقــة‬‫الخليــل‪ .‬رســالة ماجســتري‪ ،‬كليــة الدراســات العليــا ‪/‬جامعــة النجــاح الوطنيــة‪/‬‬‫فلســطني‪.‬‬‫القــايض‪ ،‬عبداللــه‪ .‬بشــينة‪ ،‬صفيــة‪2004( .‬م)‪ .‬اســتعماالت بعــض النباتــات يف الطــب‬‫الشــعبي الليبــي‪ .‬الجــزء األول‪ ،‬منشــورات دار الهــدى‪ ،‬عــن مليلــة‪ ،‬الجزائــر‪.‬‬‫الدومــي‪ ،‬فــوزي (‪2000‬م)‪ .‬علــم الرتبــة أساســيات وتطبيقــات‪ .‬البيضــاء‪ :‬منشــورات‬‫جامعــة عمــر املختــار‪.‬‬‫املركــز الوطنــي لالرصــاد الجويــة‪2008(.‬م)‪ .‬بيانــات امطــار وحــرارة الفــرة مــن‬‫‪1971‬م – ‪2004‬م‪ .‬محطــة ارصــاد غريــان‪.‬‬‫الهيئــة العامــة للبيئــة‪ ،‬طرابلــس‪2010( ،‬م)‪ .‬التقريــر الوطنــي الرابــع حــول تنفيــذ‬‫اتفاقيــة التنــوع الحيــوي‪.‬‬‫أهــديل‪ ،‬لــؤي‪1993(.‬م)‪ .‬علــم املنــاخ واالرصــاد الزراعيــة‪ ،‬الطبعــة الثانيــة‪ ،‬منشــورات‬‫جامعــة دمشــق‪ ،‬كليــة الزراعــة‪ ،‬ســوريا‪.‬‬‫بــن محمــود‪ ،‬خالــد‪ .‬ســليمان‪ ،‬خليــل ابوبكــر‪ .‬أبوزخــار‪ ،‬أحمــد‪ .‬يحــي‪ ،‬الطاهــر‪.‬‬‫(‪1995‬م)‪ .‬أساســيات علــم الرتبــة وعالقتــه بنمــو النبــات‪ ،‬الجامعــة املفتوحــة‪ ،‬طرابلس‪.‬‬‫صالــح‪ ،‬حميــدة‪2010(،‬م)‪ .‬العالقــة بــن األحيــاء النباتيــة والظــروف الطبيعيــة‪،‬‬‫بمنطقــة وادي الرمــل‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬كليــة األداب‪ ،‬جامعــة طرابلــس‪،‬‬‫عبد الكريم‪ ،‬أحمد‪2018(.‬م)‪ .‬دراسة بيئية للغطاء النباتي ببعض بيئات االودية جنوب‬‫ترهونة‪ ،‬رسالة ماجستري منشورة‪ ،‬قسم النبات‪ ،‬كلية العلوم‪ ،‬جامعة طرابلس‪ ،‬ليبيا‪.‬‬‫‪301‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫عبيــدو‪ ،‬محمــد‪ .‬الخــوري‪ ،‬أكــرم (‪2006‬م)‪ .‬البيئــة العامــة‪ ،‬الجــزء النظــري‪،‬‬‫منشــورات كليــة الزراعــة‪ ،‬جامعــة دمشــق‪ .‬ســوريا‪.‬‬‫عــي‪ ،‬عبــد املنعــم (‪2014‬م)‪ .‬مــؤرشات تدهــور الغطــاء النباتــي الطبيعــي‪ ،‬يف املنطقــة‬‫املمتــدة مــا بــن البياضــة وزاويــة العرقــوب جنوبــاً‪ ،‬ومــن وادي الزقــزوق ومنطقــة‬‫الحنيــة شــماال ً بالجبــل االخــر‪ .‬كليــة االدآب والعلــوم املــرج‪ ،‬جامعــة بنغــازي‪ ،‬ليبيــا‪.‬‬‫مســعود‪ ،‬الطاهــر‪2015( .‬م)‪ .‬االتجــاه العــام ملعــدالت األمطــار الهاطلــة عــى منطقــة‬‫ســهل الجفــارة‪ .‬املجلــة الجامعــة‪ ،‬العــدد الســابع عــر‪ ،‬املجلــد الثانــي‪.‬‬‫‪- Bremer, j. M . Mulvaney, C. S. (1982). Methods of soil analysis. Agro.N. 9, part‬‬‫‪2: chemical and microbiological properties, 2nd Edit. An Soc, Agron, Madison,‬‬‫‪Wisc., USA..‬‬‫‪- Dell – Cella, P. (1819). Viggio da Tripoli di Barberia alle frontiere occidental‬‬‫‪della Egitto. .‬‬‫‪-Emberger, L, (1955). Study of the vegetation and land use, F A O working on the‬‬‫‪development of the grazing and foder resources of the near east, Cairo 14 – 21‬‬‫‪MAR, PP72..‬‬‫‪- Lemair, (1703), Les antiquites de la cyrenaiqne ouil est aussi question du ‘sel‬‬‫‪tion’ que M, Bonnet areconnu ctra le phlomis floccose France. .‬‬‫‪—Raunkiaer, c. (1973). The life of plants geography. Clarendon press, oxford.‬‬‫‪302‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫تقدير بعض اخلصائص الفيزيائية والكيميائية يف تربة أشجار الطلح‬‫(‪ )Acacia raddiana‬بأحد أودية وادي الشاطئ جنوب ليبيا‬‫أ‪.‬د‪.‬عبد السالم محمد املثناني‬‫املركز الليبي لدراسات وبحوث‬‫علوم البيئة – براك الشاطئ‪-‬ليبيا‬‫د‪ .‬نبيل صالح عيل عمر‬‫كلية املوارد الطبيعية –جامعة‬‫الجفرة ‪-‬ليبيا‬‫امللخ�ص‬‫تهــدف هــذه الدراســة إىل تقييــم الوضــع البيئــي لشــجرة الطلــح مــن نــوع ‪Acacia‬‬‫‪ ))raddiana‬يف وادي زقــزة مــن خــال دراســة بعــض خصائصــه الفيزيائيــة والكيميائية؛‬‫وبالتــايل ســتكوّن هــذه الدراســة قاعــدة أساســية ملعرفــة الوضــع البيئــي الراهن لشــجرة‬‫الطلــح بمــا يســهم يف وضــع أســس لتنميتهــا واملحافظــة عليهــا‪ ،‬وذلــك ألهميتهــا يف‬‫التنــوع الحيــوي وتخفيــف آثــار التصحــر لقدرتهــا عــى تثبيــت الرتبــة والكثبــان الرملية‪،‬‬‫وحمايتهــا مــن التعريــة واالنجــراف‪ ،‬وكمصــدر غذائــي مهــم لبعــض الحيوانــات‪ .‬وقــد‬‫خلصــت نتائــج هــذه الدراســة إىل انخفــاض نســبة الرطوبــة يف الرتبة‪،‬حيــث لــم يتجــاوز‬‫متوســط نســبة الرطوبــة (‪ ،)% 0.17‬كمــا أوضحــت نتائــج التحليــل امليكانيكــي للرتبــة‬‫بمنطقــة الدراســة أن أنســجتها رمليــة‪ ،‬حيــت كانــت نســبة الرمــل (‪.)% 98.92‬وبينــت‬‫نتائــج الدراســة كذلــك انخفــاض قيمــة التوصيــل الكهربــي ‪ EC‬يف تربــة منطقة الدراســة‬‫بشــكل عام‪،‬حيــث لم يتجــاوز متوســط قيمــة التوصيــل الكهربــي (‪ 0.29‬مليموز‪/‬ســم)‪،‬‬‫أمــا قيمــة األس الهيدروجينــي ‪pH‬تبــن أنهــا تميــل إىل القلويــة وســجلت أعــى قيمــة‪=9‬‬‫‪.pH‬كمــا تشــر نتائــج التحليــل اإلحصائــي إىل تبايــن تركيــز الكالســيوم يف الرتبــة‬‫بشــكل معنوي‪،‬حيــث ســجل أعــى متوســط تركيــز للكالســيوم يف الرتبــة تحــت الشــجرة‬‫الكبــرة (‪ 12959‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪ ،‬وأقــل تركيــز (‪ 6679.89‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪،‬‬‫كل مــن الكربيــت واملاغنيســيوم‪،‬‬‫تبــن كذلــك عــدم وجــود فــروق معنويــة يف تراكيــز ٍ‬‫حيــث إن متوســط تركيــز الكربيــت يــراوح مــا بــن(‪ 2393.56 – 2211.89‬ملجــم‪/‬‬‫كجــم تربــة)‪ ،‬أمــا متوســط تركيــز املاغنيســيوم يــراوح مــا بــن(‪3242.67 – 3080.56‬‬‫ملجم‪/‬كجــم تربة)‪،‬كمــا بينــت الدراســة انخفــاض تركيــز الصوديــوم يف عينــات الرتبــة‪،‬‬‫حيــث ســجل أعــى متوســط تركيــز للصوديــوم(‪ 297.7‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪ ،‬وأقــل‬‫تركيــز(‪ 82.8‬ملجم‪/‬كجــم تربة)‪،‬كمــا أن العمــق والبعــد لــم يكــن لهمــا أي تأثــر عــى‬‫تركيــز الصوديــوم يف الرتبــة‪.‬‬‫الكلمات املفتاحية‪ :‬أشجار الطلح‪ ،‬البيئة الصحراوية‪ ،‬مغذيات الرتبة‪.‬‬‫‪303‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Estimation of some physical and chemical properties in the soil of acacia trees(Acacia raddiana) in one of the valleys of Wadi al-Shati (southern Libya)
Abstract
This study aims at assessing the environmental status of the acacia raddiana tree
in WADI ZAGZA by studying some of its physical and chemical properties. Therefore, this study will form a base for recognizing the current environmental statusof the acacia tree, which contributes to laying foundations for its development andpreservation, due to its importance in biodiversity and to mitigate the effects ofdesertification due to its ability to stabilize soil and sand dunes and protect themfrom erosion and driftage, and as an important food source for some animals. The
results of the study concluded that the moisture content in the soil decreased,
where the average moisture content did not exceed (0.17%). Also, results of themechanical analysis of the soil in the study area showed that its texture is sandy,
where the sand percentage was (98.92%). In addition, the results of the study
showed a decrease in the value of electrical conductivity EC in the soil of the study
area in general, where the average value of electrical conductivity did not exceed(0.29 millmose/Cm), while the pH value was tend to alkaline, with the highest
value recorded was pH = 9. The results of the statistical analysis indicate thatthe calcium concentration in the soil varied significantly, as the highest average
calcium concentration was recorded in the soil under the big tree (12959 mg/
kg soil) and the lowest concentration (6679.89 mg / kg soil). Also, it was foundthat there were no significant differences in the concentrations of both sulfur andmagnesium, where the average concentration of sulfur ranged between (2211.892393.56 mg/kg soil), while the average concentration of Magnesium ranges between (3080.56-3242.67 mg/kg soil). Also, results of the study showed a decrease in the value of sodium concentration in the soil,where the highest average
concentration of sodium was recorded (297.7 mg/kg soil), and the lowest concentration (82.8 mg/kg soil), while depth and distance had no effect on the sodium
concentration in soil.
Key words: acacia trees, desert environment, soil nutrients.

304‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬املقدمة‬‫الجفــاف هــو طابــع الغالــب عــى إقليــم فــزان‪ ،‬حيــث إن ســقوط املطــر فيهــا‬‫ضئيــل وغــر منتظــم؛ إال أنــه قــد ينهمــر بغــزارة يف فــرات محــدودة يف بعــض املواســم‬‫خــال الســنة‪ ،‬وإزاء هــذه الظــروف الجافــة التــي تميــز املنــاخ يف جملتــه تصبــح امليــاه‬‫الجوفيــة هــي املقــوم األســايس للحيــاة النباتيــة‪ ،‬وتوافرهــا يحــدد مجــال نمــو النباتــات‬‫وامتــداد الغطــاء النباتــي‪ .‬وتمثــل صحــراء فــزان بيئــة صحراويــة فقــرة‪ ،‬وســطحها ذو‬‫تضاريــس مســتوية وشــبه مســتوية‪ ،‬هنــاك أيضــا األدهــان أو العــروق وهــي كثبــان‬‫رمليــة كوارتزيــة ناعمــة وتتوفــر إضافــة إىل ذلــك الرواســب الحصويــة والصخريــة يف‬‫األجــزاء العليــا نســبيا ً وكذلــك الرمــال املختلطــة بالصلصــال‪ .‬وعمومــا فإن شــكل ســطح‬‫صحــراء فــزان تســوده مظاهــر التضاريــس شــبه املســتوية مــن أحــواض وهضــاب‪،‬‬‫وذلــك أمــا يف شــكل ســهول مرتفعــة نســبيا أم هضــاب مثــل هضــاب الحمــادة والرسيــر‬‫أو يف صــورة أحــواض أو وديــان كمــا هــو الحــال يف وادي الشــاطئ (الدناصــوري‪.)1964 ،‬‬‫وتعتــر الوديــان مــن أهــم النظــم البيئيــة الصحراويــة التــي لهــا غطاؤهــا النباتــي‬‫الخــاص‪ ،‬الــذي يتميــز بغــزارة ووفــرة أنواعــه النباتيــة املختلفــة عــن الغطــاء النباتــي‬‫لســائر البيئــات الصحراويــة األخــرى‪ ،‬كمــا أنهــا تعتــر أجهــزة رصف عظيمــة يتجمــع‬‫فيهــا املــاء بكميــات كبــرة‪ ،‬وهــذا مــا يفــر غــزارة النباتــات يف الوديــان وإمكانياتهــا‬‫الكبــرة مــن ناحيــة االســتغالل البرشي(مجاهــد وآخــرون‪ .)1995 ،‬وتمثــل الرتبــة‬‫الجــزء الســطحي للقــرة األرضيــة‪ ،‬وتعتــر وســطا بيئيــا يتميــز بخصائــص كيميائيــة‬‫وفيزيائيــة تتحكــم يف توزيــع الكائنــات الحيــة كمــا تشــكل عامــا رئيســا لإلنتاجيــة‬‫بتوفــر العنــارص الغذائيــة الرضوريــة إلنتــاج املــادة العضويــة للنباتــات‪ ،‬تتطــور الرتبــة‬‫وتختلــف مكوناتهــا حســب طبيعــة الصخــرة األم والظــروف املناخيــة وتأثــر الكائنــات‬‫الحيــة التــي تعيــش فيهــا‪.‬‬‫وقــد صنفــت تربــة فــزان حســب تصنيــف الــرب الليبيــة إىل الــرب حديثــة‬‫التكويــن الرمليــة‪ ،‬والــرب الجافــة الشــائعة امللحيــة أمــا الــرب حديثــة التكويــن‬‫الرمليــة فتتميــز بأنهــا صفــراء اللــون أو بنيــة محمــرة وذلــك بســبب فقرهــا للمــادة‬‫العضويــة واحتوائهــا عــى معــدن الكوارتــز‪ ،‬وتختلــف هــذه الرتبــة مــن حيــث العمــق‬‫فمنهــا العميقــة ومنهــا التــي ال يزيــد عمقهــا عــن (‪50‬ســم) ومســتوى املــاء األريض‬‫بهــا عميــق فهــي جافــة معظــم أوقــات الســنة (بــن محمــود‪.)1995 ،‬‬‫يعد الكالسيوم أحد أهم العنارص يف العمليات الحيوية‪ ،‬كما أنه رضوري لنمو جميع‬‫النباتات الخرضاء‪ ،‬حيث تستفيد النباتات من بعض الكالسيوم املمتص يف معادلة الحوامض‬‫الزائدة يف الخلية وترسيبها بشكل بلورات أكزاالت الكالسيوم داخل الخلية‪ ،‬يوجد الكالسيوم‬‫يف جدران الخاليا بشكل مركب (بكتات الكالسيوم) حيث يدخل يف تكوين الصفيحة الوسطى‪،‬‬‫ويعمل عىل تماسك الجدران األولية للخاليا وهو أسايس يف نمو األنسجة املرستيمية وخاصة‬‫لنمو وفاعلية أطراف الجذور‪ ،‬ومن أهم أعراض نقصه هي قلة نمو األنسجة املرستيمية يف‬‫الرباعم املختلفة والقمة النامية للجذور والساق(الشوك‪.)1990 ،‬‬‫‪305‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫تبلــغ نســبة املاغنيســيوم يف الرتبــة الجافــة حــوايل ‪ ،% 0.6‬حيــث يدخــل يف تركيــب‬‫الشــبكة البلوريــة للمعــادن مثــل‪ :‬البايوتايــت‪ ،‬والدوملايــت‪ ،‬ويوجــد بشــكل أمــاح مثــل‬‫الكلوريــدات‪ ،‬والنــرات‪ ،‬والكربيتــات‪ ،‬والكربونــات‪ ،‬والفوســفات‪ ،‬ويشــرك عنــر‬‫املاغنيســيوم يف العديــد مــن العمليــات الحيويــة املهمــة كالرتكيــب الضوئــي؛ حيــث يدخل‬‫يف تركيــب الكلوروفيــل وعمليــة تمثيــل الكربوهيــدرات‪ ،‬ومــن أبــرز عالمــات نقصــه‬‫ظهــور اللــون األصفــر مــا بــن عــروق األوراق وذلــك لقلــة الكلوروفيــل (الشــوك‪.)1990 ،‬‬‫عــى الرغــم مــن أن كميــة الكربيــت يف النبــات مقاربــة لكميــة الفســفور‪ ،‬إال أنــه‬‫ال يلعــب ‪-‬بصــورة عامــة‪ -‬دورا مهمــا مقارنــة بالــدور املهــم للفســفور‪ ،‬وهــذا يعــود‬‫إىل أن الكربيتــات ال ترتبــط ارتباطــا قويــا بحبيبــات الرتبــة مثــل الفوســفات؛ ولهــذا‬‫فأنهــا تكــون أكثــر جاهزيــة لجــذور النباتــات‪ ،‬باإلضافــة إىل ذلــك الكميــات األساســية‬‫للكربيــت املمتصــة مــن قبــل النبــات هــي أساســا مــن الجــو أو مــن األســمدة الحاويــة‬‫عــى الكربيــت مــع العنــارص األساســية الغذائيــة األخــرى مثــل كربيتــات األمونيــوم‬‫أو كربيتــات البوتاســيوم‪ ،‬ويمتــص النبــات الكربيــت مــن محيــط الرتبــة عــى هيئــة‬‫كربيتــات‪ ،‬حيــث يتحــول الجــزء العضــوي مــن كربيــت الرتبــة إىل صــورة جاهــزة‬‫الســتعمال النبــات بواســطة فاعليــة األحيــاء املجهريــة يف الرتبــة وذلــك عنــد تحلــل املــواد‬‫العضويــة املحتويــة عــى الكربيــت يف الظــروف الالهوائيــة (الريــس‪.)1983 ،‬‬‫قــام (‪ ),2003Rincon et al‬وآخــرون بدراســة تأثــرات كل مــن فســفور وكالســيوم‬‫الرتبــة وعالقتهمــا بنمــو شــتالت مــن الطلــح‪ ،‬وفقــا ً لظــروف املشــتل الزراعــي‪،‬‬‫قــدرت أربــع نســب للكالســيوم وعالقتهــا بالفســفور للنمــو العقــدي ألشــجار الطلــح‬‫وهــي‪ )133:1 ,44:1 ,31:1 ,10:1(:‬وذلــك لدراســة إمكانيــة زرع نبــات الطلــح برتبــة‬‫واليــة الارا بفنزويــا‪ ،‬النســبة (‪ )10 : 1‬تربــة غــر كلســيه خصبــت بالفســفور بعــد‬‫‪ 90‬يــوم كانــت تفــوق بقيــة املعالجــات بحــوايل ‪cm/plant،0.23 g/plant،17.50 35.25‬‬‫‪ nodule/plant‬عــى التــوايل وفقــا ً ملتغــرات طــول الجــذر والعقــد الصغــرة‪ ،‬وأشــار‬‫الباحــث إىل أن النســبة (‪ )10:1‬نتيجــة ألفضــل نمــو ألشــجار الطلــح‪ .‬أمــا التأثري الســلبي‬‫عــى النمــو حــدث مــن النســب املتزايــدة مــن الفســفور‪ ،‬ولذلــك فإنــه لزراعــة نبــات‬‫الطلــح يف الــرب الكلســية قــد يحتــاج إىل اســتعمال مخصــب فســفوري محــدد بدقــة‪.‬‬‫أجريــت هــذه الدراســة يف وادي زقــزة بمنطقــة وادي الشــاطئ جنــوب غــرب ليبيــا‪،‬‬‫بهــدف تقييــم الوســط البيئــي لشــجرة الطلــح مــن نــوع ‪))Acacia raddiana‬؛ وذلــك‬‫مــن خــال دراســة بعــض الخصائــص الفيزيائيــة والكيميائيــة للرتبــة‪ ،‬والتــي تلعــب‬‫دورا هامــا يف نمــو وتكاثــر هــذا النــوع مــن النباتــات الصحراويــة‪ ،‬وبالتــايل ستســهم‬‫نتائــج الدراســة يف وضــع أســس لتنميتها‪،‬واملحافظــة عليهــا‪ ،‬ألهميتهــا يف التنــوع‬‫الحيــوي وتثبيــت الكثبــان الرمليــة‪ ،‬وحمايــة الرتبــة مــن التعريــة واالنجــراف‪ ،‬وتخفيــف‬‫آثــار التصحــر‪ ،‬وكمصــدر غذائــي مهــم لبعــض الحيوانــات‪.‬‬‫‪ .2‬منطقة الدراسة‪:‬‬‫تقــع منطقــة الدراســة بــن دائرتــي عرض‪27°43.626‬شــماال‪ ،‬وخطــي‬‫‪306‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫طــول‪ 14°10.721‬رشقــا بارتفــاع ‪ 460‬مــر عــن مســتوى ســطح البحر‪،‬وتبعــد مســافة‬‫(‪ 35‬كــم) شــمال بــراك الشــاطئ‪ ،‬يف وســط صحــراء فــزان جنــوب غــرب ليبيــا‪ ،‬وهــو‬‫عبــارة عــن وادي ترصيــف يف أرض جبليــة مرتفعــة تحيــط بــه تــال مــن الحجــر‬‫الرمــي‪ ،‬وقــدرت املســاحة املدروســة بحــوايل ‪ 550‬مــر طــول‪ ،‬و‪ 450‬مــر عــرض‪ .‬و‬‫تقــع منطقــة الدراســة ضمــن املنــاخ الصحــراوي الجــاف الحــار صيفــا والبــارد شــتاءاً‪،‬‬‫مــع نــدرة ســقوط األمطــار خــال فصــول الســنة‪.‬‬‫شكل (‪ )1‬منطقة الدراسة‬‫‪ .3‬مواد وطرق البحث‪:‬‬‫‪ .1 .3‬جمع عينات الرتبة‪:‬‬‫تــم اختيــار ثالثــة أحجــام مــن أشــجار الطلــح (كبــرة ومتوســطة وصغــرة)‪ ،‬ثــم‬‫جمعــت عينــات مــن الرتبــة املحيطــة بــكل شــجرة يف االتجاهــن األفقــي والعمــودي‪،‬‬‫حيــث جمعــت العينــات مــن ثــاث نقــاط يف االتجــاه األفقــي وهــي كالتــايل‪ :‬تحــت‬‫الشــجرة بمســافة ‪ 1‬مــر مــن الجــذع‪ ،‬وعــى بعــد ‪ 3‬أمتــار‪ ،‬وعــى بعــد ‪ 6‬أمتار‪،‬لــكل‬‫نقطــة ثالثــة مســتويات يف االتجــاه العمــودي‪ 5 – 0( ،‬ســم)‪ 10 – 5( ،‬ســم)‪20 – 10( ،‬‬‫ســم)‪ ،‬تــم جمــع (‪ 9‬عينــات) مــن الــرب املحيطــة بــكل شــجرة‪ ،‬وبذلــك يكــون العــدد‬‫الــكيل للعينــات(‪ 27‬عينــة)‪.‬‬‫‪307‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫صورة (‪ )2‬شجرة الطلح (‪)Acacia raddiana‬‬‫التصنيف العلمي‪:‬‬‫الصنف‪Magnoliopsida :‬‬‫الفصيلة‪Leguminosae :‬‬‫الرتبة‪Fabales :‬‬‫العائلة‪Mimosaceae :‬‬‫الجنس‪Acacia :‬‬‫النوع‪Raddiana :‬‬‫‪ .2‬التجارب العملية‪:‬‬‫الرطوبة‪ :‬تم أخذ عينة تربة معلومة الوزن (‪ 20‬جرام) وجففت عىل درجة حرارة (‪ c‬ملدة‬‫‪ 24‬ساعة) (‪ ، )Hesse, 1971‬ثم حساب النسبة املئوية للرطوبة كالتايل‪-:‬‬‫ التحليل امليكانيكي للرتبة‪ :‬تم تقدير أنسجة الرتبة باستخدام طريقة املاصة‪ ،‬وذلك بوزن‬‫عينة من الرتبة املجففة هوائيا وإزالة كل من الكربونات واملادة العضوية و أكاسيد الحديد‬‫واألملونيوم الرابطة بني الحبيبات وتشتيتها باستخدام املحلول املفرق (الكالجون) مع الرج‬‫بعد كل إزالة؛ ثم نقلت الرتبة إىل غربال قطر فتحاته(‪ 0.5‬ملم) لفصل الرمل ووزنه ثم إىل‬‫اسطوانة حجمها لرت مع أخذ عينة بماصة بعد ثماني ساعات ملعرفة كمية الطني والغرين‬‫(بشوّر‪ ،‬الصايغ‪.)2007 ،‬‬‫األس الهيدروجينــي ‪ : pH‬تــم تحضــر مســتخلص عجينــة تربــة مشــبعة بنســبة ‪:1‬‬‫‪308‬‬‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ 1‬تربــة ومــاء‪ ،‬ورشــحت هــذه العجينــة باســتخدام ورق ترشــيح (‪ )whatmen No 42‬و‬‫تــم قيــاس األس الهيدروجينــي باســتخدام جهــاز(‪ )pH meter‬حســب طريقــة (‪Page,‬‬‫‪.)1982‬‬‫ اإليصاليـ�ة الكهربائيـ�ة ‪ :EC‬تــم قيــاس التوصيــل الكهربــي باســتخدام جهــاز�‪Con‬‬‫‪ )ductivity meter‬يف مســتخلص عجينــة الرتبــة املشــبعة‪ ،‬وذلــك بعــد ترشــيح عجينــة‬‫الرتبــة حيــث صححــت القــراءة عنــد درجــة حــرارة ‪ c‬باســتخدام املعادلــة الــواردة يف‬‫(‪.)Richards,1954‬‬‫‪Ec c = Ect ft‬‬‫حيث ‪ = Ect :‬اإليصالية املقاسة عند درجة حرارة ‪ c‬يف العينة املدروسة‬‫‪ = Ft‬معامل التصحيح ‪.‬‬
‫تقديــر العنــارص الكيميائيــة (الكالســيوم‪ ،‬املاغنيســيوم‪ ،‬الكربيت‪،‬الصوديــوم)‪:‬‬‫تــم اســتخالص هــذه العنــارص مــن الرتبــة حســب الطريقــة التــي ذكــرت يف (‪Page,‬‬‫‪)1982‬؛ وذلــك بأخــذ ‪ 5‬جرامــات تربــة وأضيــف إليهــا(‪ 150‬مــل) مــن خــات األمونيــوم‬‫(‪ 1‬عيــاري)‪ ،‬ثــم الــرج والرتشــيح لتقديــر العنــارص وتــم قيــاس الصوديــوم باســتخدام‬‫جهـ�ا(ز(‪ )Flam photometer‬ثــم قيــاس الكالســيوم واملاغنيســيوم باســتخدام جهــاز�(‬‫‪)Atomic Absorption Spectrophotometer‬أمــا الكربيــت فقــد قيــس باســتخدام‬‫جهــاز((‪ Spectrophotometer‬عنــد الطــول املوجــي ‪.nm 420‬‬‫ التحليــل اإلحصائــي‪ :‬اســتخدم برنامــج التحليــل اإلحصائــي ‪Statistical Package‬‬‫‪ For Sociality Science ( (SPSS‬وذلــك لدراســة معنويــة املتغــرات موضــوع الدراســة‪،‬‬‫حيــث تــم تعيــن قيــم التأثــرات املعنويــة والتداخــل فيمــا بينهــا والفــروق املعنويــة‬‫(أقــل فــرق معنــوي‪ LSD :‬عنــد مســتوى الثقــة ‪.)0.05‬‬‫‪ .4‬النتائج واملناقشة‪:‬‬‫‪ .1 .4‬الرطوبة‪:‬‬‫تعتــر الرطوبــة مــن أهــم العنــارص املناخيــة التــي تؤثــر بشــكل مبــارش وغــر‬‫مبــارش يف نشــاط الكائنــات الحيــة الدقيقــة‪ ،‬والتــي تقــوم بتحليــل األحيــاء النباتيــة‬‫والحيوانيــة وتحويلهــا إىل مــواد قابلــة لالمتصــاص عــن طريــق املــاء‪ ،‬كمــا أن املــاء‬‫رضوريــا لعمليــة التجويــة الكيميائيــة للمــواد املعدنيــة‪ ،‬بينمــا تــؤدى قلــة األمطــار يف‬‫األقاليــم الجافــة وشــبه الجافــة إىل جفــاف الرتبــة ممــا يــؤدي إىل قلــة الرطوبة(أيوبــي‬‫وآخــرون‪.)2012 ،‬أوضحــت نتائــج الدراســة انخفــاض نســبة الرطوبــة‪ ،‬حيــث لــم‬‫يتجــاوز متوســط نســبة الرطوبــة(‪ )% 0.17‬تحــت الشــجرة الصغرية‪،‬كمــا هــو موضــح‬‫فيشــكل (‪ ،)1‬ولــم يكــن لحجــم الشــجرة أي تأثــر عــى املحتــوى الرطوبــي للرتبــة‬‫(‪ ، )F= 0.340, P =0.715‬كمــا أن ليــس لعمــق الرتبــة أي تأثــر عــى محتــوى الرتبــة‬‫مــن الرطوبــة (‪ ،)F= 0.167, P= 0.848‬أمــا عامــل البعــد فــكان لــه تأثــرا ً معنويــا ً‬‫عــى املحتــوى الرطوبــي للرتبــة‪ ،‬حيــث قلــت نســبة الرطوبــة كلمــا ابتعدنــا عــن‬‫‪309‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫األشـ�جا(ر(‪ ،)F= 4.167, P= 0.033‬تتقــارب هــذه النتائــج مــع مــا وجــده (�‪Abdoulgad‬‬‫‪ )er, 1987‬أن نســبة الرطوبــة (‪ )% 0.39‬عنــد العمــق (‪ 20 – 0‬ســم)‪ ،‬وذلــك يف منطقــة‬‫الدراســة نفســها‪ ،‬وتتعــارض هــذه النتائــج مــع مــا وجــده (‪Turner &Abdoulgader,‬‬‫‪ )1983‬حيــث كان املحتــوى الرطوبــي (‪ )% 3.1‬يف نفــس منطقــة الدراســة‪ ،‬وذلــك بســبب‬‫تســاقط كميــات كبــرة مــن األمطــار يف تلــك الفــرة‪ ،‬ولعــل ســبب انخفــاض الرطوبــة‬‫بمنطقــة الدراســة يعــود لقلــة ســقوط األمطــار لفــرات طويلــة‪ ،‬إضافــة إىل نســجة‬‫الرتبــة ومحتواهــا مــن املــادة العضويــة‪ ،‬حيــث تكــون ســعة مســك املــاء للرتبــة التــي‬‫بهــا كميــة قليلــة مــن الطــن أو املــادة العضويــة قليلــة (‪.)Donahue et al, 1977‬‬‫شكل (‪ )1‬املتوسط الحسابي لرطوبة الرتبة باختالف حجم الشجرة‬‫‪ 2.4‬التحليل امليكانيكي للرتبة‪:‬‬‫نســيج الرتبــة ومحتــوى املــادة العضويــة مهمــان يف تحديــد كميــة املــاء التــي‬‫مــن املمكــن أن تمســكها الرتبــة‪ ،‬وعــى أســاس محتــوى الرتبــة مــن الرمــل والغريــن‬‫والطــن يمكــن تحديــد نســيج الرتبــة (الراشــدي‪ ،)1987 ،‬وقــد أوضحــت نتائــج التحليــل‬‫امليكانيكــي للرتبــة بمنطقــة الدراســة أن نســجتها رمليــة حيــت كانــت نســبة الرمــل‬‫يف تربــة املنطقــة املدروســة (‪ )% 98.92‬كمــا هــو مبــن فيجــدول (‪ ،)1‬وتتوافــق هــذه‬‫النتائــج مــع مــا وجــده (الرشيــف‪ ،2001،‬الخــويل وآخــرون‪ ،2004 ،‬الزيــن‪ ،2005 ،‬بحري‪،‬‬‫‪ )2009‬الذيــن وجــدوا أن نســجة الرتبــة يف املناطــق الجافــة وشــبه الجافــة رمليــة حيــث‬‫تتكــون مــن نســبة عاليــة مــن الرمــل ونســب قليلــة مــن الطــن والطمــي‪.‬‬‫‪310‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫البعد عن‬‫الشجرة (م)‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫جدول (‪ )1‬التحليل امليكانيكي للرتبة بموقع الدراسة‬‫العمق (سم)‬‫الرمل ‪%‬‬

‫الغرين ‪%‬‬

‫الطني ‪%‬‬

‫النسيج‬‫‪5–0‬‬‫‪10 - 5‬‬‫‪20 - 10‬‬‫‪5–0‬‬‫‪10 – 5‬‬‫‪20 – 10‬‬‫‪5–0‬‬‫‪10 - 5‬‬‫‪20 - 10‬‬‫‪97.72‬‬‫‪97.35‬‬‫‪94.57‬‬‫‪98.32‬‬‫‪97.87‬‬‫‪98.57‬‬‫‪96.77‬‬‫‪98.92‬‬‫‪98.57‬‬‫‪0.5‬‬‫‪0.4‬‬‫‪1.3‬‬‫‪0.5‬‬‫‪0.5‬‬‫‪0.8‬‬‫‪1.4‬‬‫‪0.3‬‬‫‪0‬‬‫‪1.78‬‬‫‪1.65‬‬‫‪3.45‬‬‫‪1.14‬‬‫‪1.63‬‬‫‪1.5‬‬‫‪1.72‬‬‫‪0.7‬‬‫‪1.41‬‬‫رملية‬‫رملية‬‫رملية‬‫رملية‬‫رملية‬‫رملية‬‫رملية‬‫رملية‬‫رملية‬‫‪ 3.5‬األس الهيدروجيني (‪:)pH‬‬‫تفاعــل الرتبــة يف املناطــق الجافــة وشــبه الجافــة إمــا أن يكــون متعــادال ً وإمــا‬‫أن يكــون قلوي ـاً‪ ،‬وذلــك بســبب قلــة ســقوط األمطــار ممــا يعمــل عــى بقــاء القواعــد‬‫(أي األمــاح القاعديــة) يف الطبقــة الســطحية وعــدم ترسبهــا إىل أســفل‪ ،‬ويعــر عــن‬‫تفاعــل الرتبــة بمــا يســمى بالرقــم الهيدروجينــي ويرمــز لــه بالرمــز ‪( pH‬مجاهــد‬‫وآخــرون‪ ،)1995 ،‬تباينــت قيــم ‪ pH‬يف عينــات الرتبــة بــن الشــجرة الكبــرة والشــجرتني‬‫الصغــرة واملتوســطة (‪ ،)=0.000F = 13.247, P‬حيــث إن متوســط األس الهيدروجينــي‪9‬‬‫‪ =pH‬تحــت الشــجرة الكبــرة وعــى بعــد مــر مــن جــذع الشــجرة‪ ،‬أمــا الشــجرتني‬‫الصغــرة واملتوســطة فقــد كانــت قيمــة ‪ pH‬يف تربتهمــا (‪ 8.56 – 8.46‬عــى التــوايل)‬‫كمــا هــو موضــح يف شــكل (‪ ،)2‬ولــم يكــن لعامــي البعــد والعمــق أي تأثــر عــى ‪pH‬‬‫الرتبـ�ة( (‪ ،)F = 0.144, P= 0.963‬وهــذا يتوافــق مــع مــا وجــده(�‪Turner &Abdoulgad‬‬‫‪ )er,19844‬حيــث كانــت قيمــة ‪ pH = 8.5‬يف نفــس منطقــة الدراســة‪ ،‬ومــع(�‪Abdoul‬‬‫‪ )gader,1987‬حيــث كانــت قيمــة ‪ pH = 8.5‬يف نفــس املنطقــة‪ ،‬وذلــك عنــد العمــق(‪0‬‬‫– ‪ 20‬ســم)‪ ،‬ويتوافــق كذلــك مــع (الجطــاوي‪ )2004 ،‬يف دراســته لرتبــة جافــة بمنطقــة‬‫مســوس جنــوب رشق مدينــة بنغــازي حيــث وجــد أن قيمــة ‪ pH‬تميــل إىل القلويــة‪،‬‬‫ومــع (الخــويل وآخــرون‪ )2004 ،‬حيــث كانــت قيــم‪ = 9.02pH - 8.12‬بمنتــزه اإلحســاء‬‫باململكــة العربيــة الســعودية‪.‬‬‫‪311‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )2‬املتوسط الحسابي لألس الهيدروجيني باختالف حجم الشجرة‬‫‪ .4.4‬التوصيل الكهربي (‪: ) EC‬‬‫يعــر عــن ملوحــة الرتبــة بالتوصيــل الكهربــي (‪ )EC‬ملســتخلص العجينــة املشــبعة‬‫(الزبيــدي‪ .)1989 ،‬وقــد بينــت نتائــج الدراســة انخفــاض قيمــة التوصيــل الكهربــي‬‫‪ EC‬يف تربــة منطقــة الدراســة بشــكل عــام حيــث لــم يتجــاوز متوســط قيمــة التوصيــل‬‫الكهربــي (‪ 0.29‬مليمــوز‪ /‬ســم) كمــا هــو موضــح فيشــكل (‪ ،)3‬ولــم يكــن لحجــم‬‫الشــجرة تأثــر عــى التوصيــل الكهربــي للرتبــة (‪،)F = 1.467, P= 0.251‬أمــا بالنســبة‬‫لعامــل البعــد عــن الشــجرة فلــم يكــون لــه تأثــر يف قيمــة التوصيــل الكهربائــي (‪0.061‬‬‫=‪ ،)F = 3.289, P‬وقــد يكــون الســبب يف انخفــاض قيمــة التوصيــل الكهربــي يف منطقــة‬‫الدراســة ميــل الرتبــة للقلوية‪،‬نتائــج هــذه الدراســة كانــت أعــى مــن املــدى الــذي ذكــره‬‫‪ ،))Turner &Abdoulgader,1983‬حيــث كانــت قيــم ‪ EC(0.046 - 0.094‬مليموز‪/‬ســم)‬‫وذلــك قــد يكــون بســبب عوامــل التجويــة للصخــور بمنطقــة الدراســة والتــي تعمــل‬‫بمــرور الزمــن عــى ازديــاد تراكــم األمــاح وبالتــايل ارتفــاع قيمــة ‪ ،EC‬و يتوافــق مــع‬‫(بحــري‪ )2009 ،‬حيــث كانــت قيمــة التوصيــل الكهربائــي (‪ 0.752 – 0.185‬مليمــوز‪/‬‬‫سم)‪.‬‬‫‪312‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )3‬املتوسط الحسابي للتوصيل الكهربي باختالف حجم الشجرة‬‫‪ .5 .4‬الكالسيوم‪:‬‬‫تختلــف الــرب فيمــا بينهــا اختالفـا ً كبــرا ً يف محتواهــا مــن الكالســيوم‪ ،‬ويرجــع‬‫ذلــك إىل مــادة األصــل الناشــئة منهــا هــذه الرتبــة‪ ،‬كذلــك يعتمد ذلــك عــى قابليــة املعادن‬‫الحاويــة للكالســيوم عــى التجويــة والذوبــان ومــدى تعــرض هــذه األرايض لألمطــار‪،‬‬‫وتعتــر األرايض املوجــودة يف املناطــق الجافــة وشــبه الجافــة غنيــة يف الكالســيوم‬‫وذلــك لوفــرة املركبــات املعدنيــة املرتســبة والتــي يدخــل يف تركيبهــا الكالســيوم مثــل‬‫الكالســيت‪ ،‬والدولوميــت‪ ،‬والجبــس‪ ،‬واألباتيــت وغريهــا مــن املعــادن‪ ،‬مــع مالحظــة أن‬‫معــدل تحــرر الكالســيوم مــن هــذه املركبــات بطــيء جــدا ً وذلــك الرتفــاع رقــم ‪ pH‬يف‬‫هــذه املناطق(الفــويل‪.)1992 ،‬‬‫تباينــت تراكيــز الكالســيوم يف عينــات الرتبــة (‪ ،) =0.000F = 46.974, P‬حيــث كان‬‫أعــى متوســط تركيــز للكالســيوم يف الرتبــة تحــت الشــجرة الكبــرة (‪ 12959‬ملجــم‪/‬‬‫كجــم تربة)وأقــل تركيــز (‪ 6679.89‬ملجم‪/‬كجــم تربــة ) كمــا هــو موضــح يف شــكل‬‫(‪ ،)4‬بينمــا عامــي البعــد والعمــق لــم يكــون لهمــا تأثــر يف تركيــز الكالســيوم يف الرتبــة‬‫(‪ ،)F = 0.016, P=0.999‬تتوافــق نتائــج الدراســة مــع مــا وجــده (‪)Badri et al, 1993‬‬‫أن تركيــز الكالســيوم يف الصحــراء الرشقيــة بمــر(‪ 23675 – 2950‬ملجم‪/‬كجــم‬‫تربــة)‪ ،‬وتتوافــق مــع(‪ )Romney et al, 1980‬أن تركيــز الكالســيوم بصحــراء نيفــادا‬‫بالواليــات املتحــدة األمريكيــة (‪ 2600-58200‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪ ،‬وكانــت يف املــدى الذي‬‫ذكره(الدومــي وآخــرون‪ )1996 ،‬أن تركيــز الكالســيوم يف الــرب بشــكل عــام يــراوح مــا‬‫بــن(‪ 49400 – 1600‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪ ،‬وأعــى ممــا وجــده(‪ )Abdoulgader,1987‬أن‬‫تركيــز الكالســيوم يف الرتبــة(‪ 5960 1560-‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪ ،‬وذلــك بمنطقــة الدراســة‬‫نفســها‪ ،‬ولعــل ارتفــاع تركيــز الكالســيوم يف تربــة منطقــة الدراســة قــد يكــون بســبب‬‫قلــة ســقوط األمطــار وبالتــايل قلــة عمليــات غســيل الرتبــة التــي تــؤدي إىل غســيل‬‫‪313‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الكالســيوم مــن عــى أســطح التبــادل للغرويــات األرضيــة وبالتــايل يحــل محلــه ايونــات‬‫األيدروجــن ممــا يــؤدي إىل زيــادة حموضــة الرتبــة وبالتــايل انخفــاض تركيــز الكالســيوم‬‫(الفــويل‪.)1992 ،‬‬‫شكل (‪ )4‬املتوسط الحسابي لرتكيز الكالسيوم باختالف حجم الشجرة‬‫‪ .6 .4‬املاغنيسيوم‪:‬‬‫يوجــد املاغنيســيوم يف الرتبــة بكميــات مختلفــة‪ ،‬وذلــك حســب مــادة األصــل‬‫الناشــئة منهــا وكميــة ونــوع الطــن الســائد يف هــذه األرايض وىف تــرب املناطــق الجافــة‬‫وشــبه الجافــة يوجــد املاغنيســيوم بكميــة كـــبرية يف صــورة كربيتــات ماغنـــيسيوم‬‫‪ ،Mg‬ويتشــابه املاغنيســيوم مــع البوتاســيوم مــن حيــث توزيعــه يف الرتبــة وتــزداد‬‫كميــة املاغنيســيوم املتبــادل يف األرايض امللحيــة والقلويــة واألرايض الغنيــة بكربونــات‬‫املاغنيســيوم (الفــويل‪ ،)1992 ،‬تشــر النتائــج املتحصــل عليهــا أن متوســط تركيــز‬‫املاغنيســيوم يــراوح مــا بــن(‪ 3242.67 –3080.56‬ملجم‪/‬كجــم تربــة) كمــا هــو‬‫موضــح يف شــكل (‪ ،)5‬كمــا بينــت نتائــج التحليــل اإلحصائــي عــدم وجــود فــروق‬‫معنويــة يف تراكيــز املاغنيســيوم يف الرتبة تحــت أشــجار الطلــح (‪،) =0.980F = 0.021, P‬‬‫أي إن حجــم الشــجرة ليــس لــه أي تأثــر عــى تركيــز املاغنيســيوم يف الرتبــة‪ ،‬ولــم يكــون‬‫لعامــي البعــد والعمــق أي تأثــر يف تركيــز املاغنيســيوم يف الرتبــة(‪F =1.678,= 0.199‬‬‫‪ ،)P‬نتائــج الدراســة أعــى ممــا وجــده (‪ )Abdoulgader,1987‬أن تركيــز املاغنيســيوم يف‬‫الرتبــة (‪ 2448 – 216‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪ ،‬وذلــك يف منطقــة الدراســة نفســها‪ ،‬ويف املــدى‬‫الــذي ذكــره (الراشــدي‪ )1987 ،‬أن معظــم محتــوى الــرب مــن املاغنيســيوم بشــكل‬‫عـ�ام يقـ�ع بـي(ن(‪ 5000 – 500‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪ ،‬وتتوافــق مــع مــا وجــده (�‪Rom‬‬‫‪ )ney et al, 1980‬أن تركيــز املاغنيســيوم يف تربــة صحــراء نيفــادا بالواليــات املتحــدة‬‫األمريكيــة (‪ 10560 – 960‬ملجم‪/‬كجــم تربة)‪،‬ويتوافــق مــع مــا ذكره(الدومــي وآخــرون‪،‬‬‫‪ )1996‬أن املاغنيســيوم الــكيل يف الرتبــة مــن أقــل(‪ – 500‬أكثــر مــن ‪ 10,000‬ملجــم‪/‬‬‫‪314‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫كجــم تربــة)‪ ،‬وذكــر (الفــويل‪ )1992 ،‬أن كميــة املاغنيســيوم الذائبــة يف املحلــول األريض يف‬‫األرايض الرمليــة وكذلــك أرايض املناطــق الرطبــة تكــون منخفضــة وذلــك لقلــة كميــة‬‫املاغنيســيوم املتبــادل بهــذه األرايض‪.‬‬‫شكل (‪ )5‬املتوسط الحسابي لرتكيز املاغنيسيوم باختالف حجم الشجرة‬‫‪ .7 .4‬الكربيتات‪:‬‬‫يوجــد الكربيــت عــى شــكل كربيتيــد وكربيتــات ويرتبــط عضويــا بالنيرتوجــن‬‫والكربــون‪ ،‬ويعتــر الكربيــت العضــوي هــو الصــورة األكثــر وجــودا ً يف الطبقــة‬‫الســطحية مــن الرتبــة(‪ )Acquacye&Kang, 1987‬حيــث تُعتــر املــادة العضويــة مصــدرا ً‬‫رئيســيا ً للكربيــت وخاصـ ً‬‫ـة يف املناطــق الرطبــة‪ ،‬ويدخــل الكربيــت يف تركيــب األحمــاض‬‫األمينيــة مثــل‪ :‬السيســتني – واملثيونــن‪ ،‬وهــذه املكونــات تتحلــل بفعــل الكائنــات‬‫األرضيــة وينطلــق منهــا الكربيــت املعدنــي يف عمليــة تُعــرف بعمليــة املعدنــة للكربيــت‬‫‪(Mineralization‬الفــويل‪،)1992 ،‬وتبــن مــن النتائــج أن متوســط تركيــز الكربيــت يرتاوح‬‫مــا بــن(‪ 2393.56 – 2211.89‬ملجم‪/‬كجــم تربــة) كمــا هــو موضــح يف شــكل (‪،)6‬ولــم‬‫يســجل حجــم الشــجرة أي تأثــر يف تركيــز الكربيــت تحــت أشــجار الطلــح (= ‪0.920F‬‬‫‪ ،)=0.084, P‬كذلــك عامــي البعــد والعمــق لــم يكــون لهمــا تأثــر يف تركيــز الكربيــت‬‫(‪،) =0.812F = 0.391, P‬وتتوافــق نتائــج هــذه الدراســة مــع مــا ذكــره (الدومــي‬‫وآخــرون‪ )1996 ،‬أن املحتــوى الــكيل للكربيــت يف الرتبــة مــن(‪ 100‬إىل أكثــر مــن ‪2000‬‬‫ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪.‬‬‫‪315‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )6‬املتوسط الحسابي لرتكيز الكربيتات باختالف حجم الشجرة‬‫‪ .4.8‬الصوديوم‪:‬‬‫تشــر نتائــج التحليــل اإلحصائــي إىل وجــود تبايــن يف تركيــز الصوديــوم يف‬‫الرتبــة‪ ،‬حيــث ســجل أعــى متوســط تركيــز للصوديــوم (‪ 297.7‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‬‫تحــت الشــجرة املتوســطة(‪ ،) =0.000F = 20.323, P‬وأقــل تركيــز(‪ 82.8‬ملجم‪/‬كجــم‬‫تربة)‪،‬كمــا هــو موضــح يف شــكل (‪)7‬كمــا أن العمــق والبعــد لــم يكــن لهمــا أي تأثــر‬‫عــى تركيــز الصوديــوم يف عينــات الرتبة‪،‬تلــك النتائــج أقــل بكثــر ممــا ذكره(الدومــي‬‫وآخــرون‪ )1996 ،‬أن تركيــز الصوديــوم يف الرتبــة بشــكل عــام يــراوح مــا بــن (‪1000‬‬‫– ‪ 20,000‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪ ،‬بينمــا تتقــارب مــع مــا وجــده (الرشيــف‪ )2001 ،‬حيــث‬‫تــراوح تركيــز الصوديــوم يف تربــة زالف بصحــراء فــزان جنــوب غــرب ليبيــا مــا بــن‬‫(‪ 497.5 – 71‬ملجم‪/‬كجــم تربــة)‪ ،‬وبالتــايل يتضــح انخفــاض تركيــز الصوديــوم عمومــا‬‫يف عينــات الرتبــة املدروســة‪.‬‬‫شكل (‪ )7‬املتوسط الحسابي لرتكيز الصوديوم باختالف حجم الشجرة‬‫‪316‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الخالصة‬‫أوضحــت نتائــج الدراســة تباينــا يف تركيــز العنــارص الكيميائيــة لعينــات الرتبــة‬‫املدروســة باختــاف حجــم الشــجرة‪ ،‬حيــث ترتفــع قيمــة األس الهيدروجينــي(‪،)PH‬‬‫وتركيــز الكالســيوم تحــت الشــجرة الكبــرة‪ ،‬كمــا تبــن انخفــاض قيمــة التوصيــل‬‫الكهربــي((‪ ،EC‬وتركيــز الصوديــوم يف الرتبــة‪ ،‬إال أن نتائــج التحليــل اإلحصائــي تشــر إىل‬‫أن تركيــز الصوديــوم تحــت الشــجرة املتوســطة أعــى ممــا هــو عليــه تحــت الشــجرتني‬‫الصغــرة والكبــرة‪ ،‬أمــا بالنســبة لعنــري املاغنيســيوم والكربيــت وكذلــك التوصيــل‬‫الكهربــي فقــد تبــن عــدم وجــود فــروق ذات داللــة إحصائيــة تعــزى للمتغــرات الثالثــة‬‫(حجــم الشــجرة‪ ،‬العمــق‪ ،‬والبعــد)‪ ،‬يف حــن أن عامــل البعــد كان لــه تأثــر فقــط يف‬‫املحتــوى الرطوبــي للرتبــة حيــث تقــل نســبة الرطوبــة كلمــا ابتعدنــا عــن الشــجرة‪ .‬و‬‫بنــاءا ً عــى ذلــك فــإن الدراســة تــويص بمــا يــي‪:‬‬‫‪ - 1‬دعــم وتشــجيع الدراســات املختصــة باألنظمــة البيئيــة الصحراويــة عامــة وبيئة‬‫الوديــان بصفــة خاصــة والتــي تفتقــر ملثــل هــذه الدراســات واألبحاث‪.‬‬‫‪ - 2‬التعريــف بأهميــة شــجرة الطلــح‪ ،‬والعمــل عــى إيقــاف جميــع املمارســات‬‫الخاطئــة كالرعــي الجائــر للمــوايش وقطــع األشــجار لالحتطــاب‪ ،‬والتــي تؤثــر ســلبا ً‬‫عــى نموهــا وانتشــارها طبيعيــاً‪.‬‬‫‪ - 3‬وضــع خطــة عمليــة لتحســن جــودة وخصوبــة الرتبة‪،‬وتهيئــة الوســط املالئــم‬‫لنمــو وتكاثــر أشــجار الطلــح بشــكل أفضــل ألن اإلكثــار مــن نموهــا يتيــح انتشــار‬‫بذورهــا لتعويــض مــا فقــد منهــا عــر الزمــن‪.‬‬‫‪ - 4‬توحيــد كافــة الجهــود والعمــل بــروح الفريــق لحمايــة وتنميــة شــجرة الطلــح‪،‬‬‫باعتبارهــا أحــد املــوارد الطبيعيــة الهامــة يف املحافظــة عــى التنــوع الحيــوي والتــوازن‬‫البيئــي وأحــد أنــواع النباتــات األساســية يف البيئــة الصحراويــة‪ ،‬ونظــرا ً ملســاهمتها يف‬‫مكافحــة التصحــر وكمصــدات للريــاح‪ ،‬وذلــك لقدرتهــا عــى تثبيــت الرتبــة الرمليــة‪،‬‬‫وباعتبارهــا ملجــأ لتكاثــر الحيوانــات الربيــة‪ ،‬إضافــة إىل اســتعماالتها يف الجانــب‬‫اإلنســاني لألغــراض الطبيــة‪.‬‬‫‪ .6‬املراجع‪:‬‬‫الجطــاوي‪ ،‬أحمــد عمــر املختــار (‪ .)2004‬دراســة الغطــاء النباتــي وبيئــة خــزان‬‫البــذور ملنطقــة مراعــي صحراويــة (مســوس)‪ ،‬رســالة ماجســتري ‪ -‬جامعــة قاريونــس‬‫ بنغــازي ‪ -‬ليبيــا‪.‬‬‫الخــويل‪ ،‬أحمــد عبــد اللطيــف‪ .‬املــوىس‪ ،‬خالــد بــن نــارص‪ .‬الفــاج‪ ،‬يوســف عــى‬‫(‪ .)2004‬التقييــم البيئــي لتدهــور أشــجار مصــدات الزراعــة الجافــة بمنتــزه اإلحســاء‬‫الوطني‪،‬املؤتمــر الــدويل للمــوارد املائيــة والبيئــة الجافــة‪ ،‬اململكــة العربيــة الســعودية‪.‬‬‫الدناصوري‪ ،‬جمال الدين (‪ )1964‬جغرافية فزان‪ .‬دار ليبيا للنرش والتوزيع‪ -‬ليبيا‪.‬‬‫‪317‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الدومــي‪ ،‬فــوزي محمــد‪ .‬املاجــي‪ ،‬يوســف القــريش‪ .‬الحســن‪ ،‬جــاد اللــه عبــد اللــه‬‫(‪ )1996‬طــرق تحليــل الــرب والنباتــات وامليــاه‪ ،‬منشــورات جامعــة عمــر املختــار ‪-‬‬
‫البيضــاء ‪ -‬بنغــازي ‪ -‬ليبيــا‪.‬‬‫الريــس‪ ،‬عبــد الهــادي جــواد (‪ .)1983‬التغذيــة النباتيــة ‪ -‬الجــزء الثانــي ‪ -‬كليــة‬‫الزراعــة ‪ -‬بغــداد‪.‬‬‫الزبيــدي‪ ،‬أحمــد حيــدر (‪ .)1989‬ملوحــة الرتبــة ‪ -‬األســس النظريــة والتطبيقيــة ‪-‬‬
‫املكتبــة الوطنيــة ببغــداد ‪ -‬جامعــة بغــداد – العــراق‪.‬‬‫الراشــدي‪ ،‬رايض كاظــم (‪ .)1987‬عالقــات الرتبــة بالنبــات‪ ،‬قســم الرتبــة واســتصالح‬‫األرايض‪ .‬كليــة الزراعــة‪ .‬جامعــة البــرة ‪ ،‬العــراق‪.‬‬‫الرشيــف‪ ،‬إبراهيــم محمــد عبــد الســام (‪.)2001‬دراســة بيئيــة لبعــض النباتــات‬‫الصحراويــة بمنطقــة زالف جنــوب ليبيا‪،‬رســالة ماجســتري‪ .‬كليــة العلــوم الهندســية‬‫والتقنيــة ‪ /‬بــراك ‪ -‬جامعــة ســبها‪.‬‬‫الشــوك‪ ،‬عبــد الكاظــم (‪.)1990‬عالقــة الرتبــة باملــاء والنبــات ‪ -‬هيئــة املعاهــد الفنية‬‫ مطبعــة دار الحكمــة ‪ -‬دار الكتــب والوثائــق ببغــداد ‪.‬‬‫الفــويل‪ ،‬عبــد الحميــد (‪ .)1992‬العنــارص الرضوريــة للنباتــات ‪telc.tanta.edu.eg/‬‬‫‪ hosting/pro11/containt/L3-2.htm‬تاريــخ االســرجاع ‪.2013 /1/8‬‬‫أيوبــي‪ ،‬ســمري؛ فاتحــي‪ ،‬مصطفــى؛ أتحســن‪ ،‬عــى؛ والفتــي‪ ،‬محمــد (‪ .)2012‬ديــوان‬‫علــوم األرض‪ .‬اململكــة املغربية‪.‬‬‫بحــري‪ ،‬نــواره محمــد (‪ .)2009‬دراســة الغطــاء النباتــي ملنطقــة وادي نســمة شــمال‬‫غــرب ليبيــا‪ ،‬رســالة ماجســتري‪ .‬كليــة العلــوم ‪ -‬جامعــة ســبها ‪ -‬ليبيــا ‪.‬‬
‫بشــور‪ ،‬عصــام ‪ .‬الصايــغ‪ ،‬أنطــوان (‪.)2007‬طــرق تحليــل تــرب املناطــق الجافــة‬‫وشــبه الجافــة‪ ،‬الجامعــة األمريكيــة ‪ -‬بــروت – لبنــان‪.‬‬‫بــن محمــود‪ ،‬خالــد رمضــان (‪.)1995‬الــرب الليبيــة (تكوينهــا‪ ،‬تصنيفهــا‪ ،‬خواصها‪،‬‬‫إمكانياتهــا الزراعية)الطبعــة األوىل‪ ،‬الهيئــة القوميــة للبحــث العلمــي ‪ -‬زاويــة الدهمانــي‬‫طرابلــس – ليبيــا‪.‬‬‫‪318‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ مركز‬- ‫ الطبعة التاســعة‬،‫جغرافيــا افريقيــا اإلقليميــة‬.)1996( ‫ جــودة حســن‬،‫جــودة‬‫ جمهوريــة‬- ‫ جــال مــزي ورشكاه‬- ‫ منشــأة املعــارف باألســكندرية‬- ‫الدلتــا للطباعــة‬.‫مــر العربيــة‬‫ عبــد الســام محمــود؛‬،‫ محمــد عبــدو؛ عبداللــه‬،‫ أحمــد محمــد؛ العــودات‬،‫مجاهــد‬.‫) علــم البيئــة النباتيــة‬1995( ‫ عبــد اللــه يحيــى‬،‫ عبداللــه بــن محمــد؛ باصهــي‬،‫الشــيخ‬.‫ الســعودية‬:‫ الريــاض‬.‫جامعــة امللــك ســعود‬Acquacye, D.K; and Kang, B.T (1987).Sulfur status and forms in some surface soils of
Ghana.Soil science.144:43-52.
Abdoulgader, A.M (1987). Ecophysiological studies of several desert plant Ph.D. thesis
University of Lancaster U.K.
Badri, M.A; Pulford, I.D; springuel, I (1993) Supply and accumulation of two Egyptian
desert plant species growing on wadi-fill deposits. Journal of arid environments. Vol 32.
4.
Donahue, R.L; Miller, R.W; and Shicklna, J.C (1977). An introduction to soils and plant
growth. Prentice - Hall,Inc Englewood Cliffs, New Jersy 07632.
Hesse, P.R (1971).A textbook of soil chemical analysis. Aus. John Murray (Publishers)
Ltd, London.
Page, A.L (1982). Methods of soil analysis part 2 chemical and Microbiological properties, 2ed . Wisconsin USA.
Richards, L.A (1954). Diagnosis and improvement saline and Alkali soils. USDA Agric.
handbook 60. Washington, D.C.
Rincon, J.J; Gallardo, Y; Leal, M; Rojas, Y(2003).Effects of the soil calcium:phosphorus
relationship on growth of young plants ofAcacia mangium (Willd). Dpto. Produccion Animal, Decanato de Agronomia, Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, Apdo,
400, Barquisimeto, Venezuela. Bioagro; 15 (2): 97 - 105.
Romney, E.M; Wallace, A; Kaaz, H; and Hall, W (1980).The role of Shrubs on the redistribution of mineral nutrients in the soil in Mojave Desert.

319

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Turner; and Abduolgader, A (1983). Studies made on the desert grass, Panicumturgidum,Forsk. wadi Zigzah Research ReportHigher Institute of technology,Brack, Libya. Unpublished Report.
Turner; and Abduolgader, A (1984) The Dissolution of Some Fezzan Plants a;for the Determination of total Nitrogen, Sulpher and Phosphorus, Higher Institute of technology,
Unpublished Report.

320‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫دراسة حلصر األنواع النباتية الدخيلة مبنطقة توكرة – ليبيا‬‫أحمد عبد الحميد‪ ¹‬عبد الحميد الزربي ‪ 1‬محمد الدراوي العائب ‪ 2‬نارص عمر الشيخي‪3‬‬‫مريم مجيد العمروني‪3‬‬‫‪1‬كلية اآلداب والعلوم توكرة ‪ -‬جامعة بنغازي ‪ 2‬كلية العلوم ‪ -‬جامعة بنغازي ‪3‬كلية‬‫اآلداب والعلوم االبيار ‪ -‬جامعة بنغازي‬‫امللخ�ص‪:‬‬‫تهــدف هــذه الدراســة إىل التعــرف عــى النباتــات الدخيلــة بمنطقــة توكــره بالجبــل‬‫األخــر “ليبيــا” ‪ ،‬وذلــك مــن أجــل املســاعدة يف إيجــاد قاعــدة بيانــات حــول األنــواع‬‫املنتــرة باملنطقــة‪ .‬حيــث أوضحــت نتائــج الدراســة أن هنــاك ‪ 51‬نوع ـا ً مــن النباتــات‬‫املدخلــة تنتمــي إىل ‪ 40‬جنس ـا ً موزعــة عــى ‪ 30‬فصيلــة منهــا ‪ 27‬فصيلــة مــن مغطــاة‬‫البــذور وثــاث فصائــل مــن معــراة البــذور‪ .‬كمــا أظهــرت الدراســة صــور الحيــاة لألنواع‬‫املدخلــة واملســجلة بمنطقــة الدراســة فوصــل عــدد األشــجار إىل ‪ 19‬نوعـا ً بنســبة مئويــة‬‫تجــاوزت (‪ ، )37.26%‬وعــدد الشــجريات وصــل إىل ‪ 18‬نوعــا وبنســبة مئويــة (‪)35.29%‬‬‫و كان عــدد األعشــاب ‪ 10‬أنــواع وبنســبة مئويــة (‪ )19.60%‬ومتســلقات عددهــا أربعــة‬‫أنــواع وبنســبة مئويــة تجــاوزت (‪ ،)7.85%‬وأظهــرت الدراســة بالتحليــل الكمــي قيــاس‬‫نســبة تواجــد األنــواع املدخلــة حيــث ســجل تواجــد أشــجار ‪ Eucalyptus‬بـ خمســة أنواع‬‫بنســبة مئويــة (‪ ،)9.80%‬وســجل تواجــد أشــجار‪ Ficus‬بـــ أربعــة أنــواع بنســبة مئويــة‬‫(‪ )7.85%‬كمــا ســجلت أشــجار ‪ Bougainvillea‬وأشــجار ‪ Acacia‬وجودهــا بالنوعــن‬‫وبنســبة مئويــة (‪ )3.92%‬لــكل منهمــا‪ ،‬وأمــا باقــي األنــواع مثلــت نوعــا واحــدا فقــط‪،‬‬‫وتعــد هــذه الدراســة األوىل مــن نوعهــا التــي تجــرى حــول النباتــات الدخيلــة بهــذه‬‫املنطقــة‪.‬‬‫الكلمات املفتاحية‪ :‬توكرة – النباتات الدخيلة – الجبل األخرض ‪.‬‬‫‪321‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Study to survey introduced plants in the Tocra region – Libya
Abstract
This study aims to identify the introduced plants to the Tocra region in Al-Jabal
Al-Akhdar - Libya, in order to help create a database on the species spread in thearea. The findings of the study revealed the presence of 51 species of introduced
plants within 40 genera of vascular plants distributed into 30 families, 3 familiesof Gymnosperms and the remaining 27 families are belonging to Angiosperms. The
study also showed, by quantitative analysis, the life form of the introduced andregistered species in the study area that the number of trees reached 19 species
with a percentage exceeding 37.26%; the number of shrubs reached 18 species
with a percentage of 35.29%; herbs were 10 species and a percentage of 19.60%;
and climbers numbered four types with a percentage exceeding 7.85%; the study
showed, by quantitative analysis, the measurement of the percentage of the presence of the introduced species, where the presence of Eucalyptus trees was recorded with five species with a percentage of 9.80%; and the presence of Ficus
trees was recorded with four types with a percentage of 7.85%; as were Bougainvillea trees and Acacia trees in two species, with a percentage of 3.92%; for each,and the rest of the species were represented by only one species. This study wasconsidered the first study conducted on the introduced plants in this area.
Keywords: Tocra – Introduced plants – Al-Jabal Al-Akhdar

322

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬املقدمة‬‫األنــواع الدخيلــة (‪ )Introduced species‬هــي األنــواع التــي توجــد خــارج النطــاق‬‫الطبيعـ�ي للمنطقـ�ة تأريخيـ�اً‪ ،‬أي غـير موجـ�ودة طبيعيـ�ا ً يف البيئـ�ة املحليـ�ة( (�‪Non-na‬‬‫‪ )tive‬ومــا يرتتــب عليهــا مــن تأثــرات عــى املجتمعــات الطبيعيــة وقــد تصبــح بعضهــا‬‫نباتــات غازيــة (‪( )Invasive plants‬العوامــي‪ .)2019 ،‬أو هــي التــي تنتقــل عــن طريــق‬‫العوامــل األحيائيــة أو العوامــل غــر األحيائيــة ملنطقــة جديــدة بعيــدة عــن موطنهــا‬‫األصــي (‪ .)Vila, et al. 1999‬وتعــد مــن أهــم املشــكالت التــي تواجــه العديــد مــن‬‫ازيًّا يجــب أن يتبــع ثــاث خطــوات‪:‬‬‫دول العالــم (العوامــي‪ .)2019 ،‬ليصبــح النبــات َغ ِ‬‫الدخــول‪ ،‬واالســتيطان‪ ،‬واالنتشــار‪ ،‬وبحســب «القواعــد العــر» لوليامســون ‪% 10‬‬‫تقريبــا ّ مــن هــذه األنــواع تنجــح يف كل مــن التحــوالت الثالثــة كونهــا تســتورد بــكل‬‫بســاطة إىل كونهــا تُدخــل بنجــاح‪ ،‬ومــن كونهــا تُدخــل إىل كونهــا تصبــح مســتوطنة‬‫فعــاً‪ ،‬ومــن كونهــا مســتوطنة إىل كونهــا تصبــح مؤذيــة لألنــواع األخــرى والتنــوع‬‫البيولوجــي (مكتــب معلومــات البحــر املتوســط للبيئــة والثقافــة والتنميــة املســتدامة‪،‬‬‫‪ .)2013‬األنــواع الغازيــة يف الوقــت الحــايل تمثــل إحــدى التهديــدات الرئيســية للتنــوع‬‫البيئــي يف جميــع أنحــاء العالــم‪ ،‬ربمــا تكــون ثانــي أكــر تهديــد مــن صنــع اإلنســان‬‫للتنــوع الحيــوي‪ ،‬واألنــواع التــي يتــم إدخالهــا إىل منطقــة جديــدة ربمــا ال يكــون لهــا‬‫عالقــات تعايــش مــع األنــواع املحليــة‪ ،‬بمعنــى أنــه ربمــا ال توجــد ضوابــط للحــد مــن‬‫تكاثــر وانتشــار بعــض األنــواع الدخيلــة‪ ،‬ويف هــذه الحالــة فــإن النــوع الدخيــل ســوف‬‫يصبــح نوعــا ً غازيــا ً وســوف ينتــر دون مقاومــة للمناطــق املحيطــة‪ ،‬وعــادة مــا‬‫يخلــق نظامـا ً بيئيـا ً جديــدا ً يكــون فيــه ســائداً‪ ،‬ربمــا يكــون مــن الصعــب التنبــؤ بتأثــر‬‫األنــواع الغازيــة التــي يمكــن أن تدمــر أنظمــة بيئيــة بالكامــل (بانفيــد وآخــرون‪.)2010،‬‬‫كمــا يعــد انتشــار بعــض أنــواع النباتــات الغازيــة مثــل نبــات الرببــش والشــرق التــي‬‫تنمــو بشــكل متســارع مــن دالالت حــدوث اختــال بيئــي (جامعة عمــر املختــار‪.)2005 ،‬‬‫كمــا تعمــل هــذه النباتــات الدخيلــة عــى تغــر تركيبــة املجتمــع النباتــي األصــي‪ ،‬حيــث‬‫تســتنزف التنــوع يف األنــواع النباتيــة وتهــدد التنــوع الحيــوي وتحــل محــل األنــواع‬‫املحليــة‪ ،‬وتؤثــر عــى عمليــة التــوازن االقتصــادي والبيئــي (الحارثــي وآخــرون‪.)2019،‬‬‫النباتــات الغريبــة لهــا تأثــرات مختلفــة عــى البيئــة واالقتصــاد للمناطــق غــر‬‫األصليــة التــي تــم إدخالهــا للبيئــة املحليــة‪ ،‬وبالرغــم مــن أن لبعــض هــذه النباتــات‬‫فائــدة اقتصاديــة إال أن لهــا أرضارا بيئيــة وخاصــة النباتــات الغازيــة التــي تشــكل مــا‬‫يقــارب مــن ‪ 50%‬مــن النباتــات الغازيــة بشــكل عــام بوصفهــا ضــارة بالبيئــة بنــا ًء‬‫عــى أثارهــا الفعليــة (‪ .)Mahklouf, 2019‬تمتــاز النباتــات الغازيــة برسعــة نموهــا‬‫فقدرتهــا التنافســية العاليــة التــي تمكنهــا مــن القضــاء عــى النباتــات املحليــة أو‬‫إضعافهــا (الحارثــي وآخــرون‪ .)2019،‬ومــن حســن الحــظ أن أغلــب األنــواع الدخيلــة ال‬‫تعــد غازيــة (العوامــي‪ .)2019 ،‬تتميــز منطقــة املتوســط بوجــود جماعــات نباتيــة كثرية‬‫التنــوع واملفاجــئ هــو أن األنــواع الدخيلــة الغازيــة لــم تكــن حتــى اآلن ذات واقــع يف‬‫‪323‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫املنطقــة حيــث يوجــد مــا بــن ‪ 25‬ألــف نــوع نباتــي يف املنطقــة فقــط ‪ 1%‬هــي نباتــات‬‫دخيلــة ومــن بــن هــذه أنــواع قليلــة جــدا ً تعــد مؤذيــة للجماعــات النباتيــة (مكتــب‬‫معلومــات البحــر املتوســط للبيئــة والثقافــة والتنميــة املســتدامة‪ .)2013 ،‬ويف دراســة‬‫قــام بهــا ‪ )Alzerbi, et al. (2020‬بــأن عــدد األنــواع املدخلــة يف الفلــورا الليبيــة حــوايل‬‫‪ 361‬نوع ـا ً وبنســبة مئويــة تجــاوزت (‪ .)17.72%‬وعاد ًة يتــم إدخــال النباتــات ألغــراض‬‫متعــددة بوصفهــا نباتــات زينــة وعــى جوانــب الطرقــات ومراعــي النحــل ومصــدات‬‫الريــاح ونباتــات طبيــة وعطريــة ومصــدر مهــم للحطــب وتثبيــت الكثبــان الرمليــة‬‫واملراعــي وبعــض النباتــات املثمــرة‪ ،‬وأمــا طريقــة دخولهــا فهــي متعــددة كالتجــارة‬‫بــن الــدول والســياحة واملســاعدات اإلنســانية ودخولهــا يكــون بغــر قصــد أو بقصــد‪ .‬يف‬‫جزيــرة ســقطري تــم تعريــف ‪ 87‬نوعــا نبــات دخيــل‪ ،‬تتــم زراعــة هــذه النباتــات بشــكل‬‫أســايس مــن قبــل النــاس يف الحدائــق املنزليــة‪ ،‬منهــا ‪ 35‬نوعــا مــن هــذه النباتــات لديهــا‬‫اإلمكانيــة لكــي تصبــح غازيــة (الحارثــي وآخــرون‪ .)2019،‬ويف دراســة قــام بهــا غــزال‬‫(‪ )2015‬بــأن األنــواع املســتخدمة يف عمــارة البيئــة هــي أنــواع دخيلــة وتشــكل ‪، 73%‬‬‫وأمــا األنــواع الغازيــة فنســبتها ‪ 5%‬وهــي التــي اســتطاعت أفرادهــا أن تنمــو تلقائي ـا ً‬‫عــى الرغــم مــن عــدم تلقيهــا االهتمــام‪ ،‬ونتيجــة لقلــة الدراســات عــن األنــواع املدخلــة‬‫( ‪ ) Exotics‬فــإن هــذه الدراســة تهــدف إىل معرفــة تجميــع وتكويــن قاعــدة بيانــات عــن‬‫األنــواع املدخلــة بمنطقــة الدراســة ومعرفــة األغــراض مــن إدخــال هــذه األنــواع‪.‬‬‫‪ .2‬املواد وطرق العمل‪:‬‬‫‪ . 1.2‬منطقة الدراسة‬‫أجريــت هــذه الدراســة بمنطقــة توكــرة شــمال رشق ليبيــا عنــد خطــي‬‫عــرض‪ 32°32′‬شــماال وخطــي طــول ‪20°34′‬رشقــا ً ‪ ،‬تبعــد حــوايل ‪ 70‬كيلــو مــرا‬‫رشق مدينــة بنغــازي‪ ،‬وهــي عبــارة عــن منطقــة ممتــدة بحــوايل ‪ 10‬كيلــو مــر يحدهــا‬‫مــن الشــمال البحــر األبيــض املتوســط وترتفــع عــن مســتوى ســطح البحــر بحــوايل ‪14‬‬‫مــرا ‪ ,‬وتعــد مــن املناطــق األثريــة املهمــة عــدد ســكانها حــوايل ‪ 30000‬ألــف نســمة‪.‬‬‫‪324‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )1‬يبني خريطة ملنطقة الدراسة‬‫‪ . 2.2‬حرص وتجميع األنواع املدخلة‬‫تــم تجميــع عينــات مــن األنــواع النباتيــة املدخلــة بنــا ًء عــى املالحظــة امليدانيــة‬‫بمنطقــة الدراســة بحيــث يتــم التعــرف عــى األنــواع املدخلــة وتصنيفهــا بحيــث أخــذت‬‫العينــات مــن املجمــوع الخــري مــع أخــذ أكثــر مــن تكــرار للعينــة املجمعــة‪ ،‬كمــا‬‫تــم إعطــاء العينــات غــر املعروفــة أرقام ـا ً خاصــة بهــا حتــى يتــم التعــرف عليهــا يف‬‫املعشــبة‪ ،‬كمــا وضعــت العينــات مبــارشة بعــد التجميــع يف أوراق صحــف قديمــة وتــم‬‫كبســها بــن زوج مــن اإلطــارات الخشــبية الضاغطــة بعــد تنســيق العينــة حتــى تكــون‬‫واضحــة عنــد التعريــف‪ ،‬ثــم أخــذت العينــات املجمعــة للمعشــبة بقســم علــم النبــات‬‫بكليــة اآلداب والعلــوم توكــره ‪ ،‬وجففــت مــع مراعــاة تغيــر األوراق يوميــا حيــث تــم‬‫لصقهــا عــى ورق خــاص باملعشــبة (‪ ) Herbarium sheet‬باســتخدام الصمــغ الــازم‬‫ليتـ�م التعـ�رف عليهـ�ا (الرطيـ�ب‪ )1994،‬والتحقــق منهــا باالســتعانة بالفلــورا الليبيــة�(‬‫‪)Flora of Libya) (Ali;El-Gadi,1976-1988., Ali; Jafri,1976), (El-Gadi,1988‬‬‫إىل جانــب ذلــك أخــذت بعــض الصــور لألنــواع النباتيــة املدخلــة املوجــودة بمنطقــة‬‫الدراســة‪.‬‬‫‪ .3‬النتائج واملناقشة‪:‬‬‫بينــت نتائــج الدراســة وجــود ‪ 51‬نوع ـا ً مــن األنــواع النباتيــة املدخلــة تنتمــي‬‫إ ىل ‪ 41‬جنســا موزعــة عــى ‪ 30‬فصيلــة منهــا ‪ 3‬فصائــل مــن معــراة البــذور(�‪Gymno‬‬‫‪325‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ )sperms‬و‪ 27‬فصيلــة مــن مغطــاة البــذور (‪( .)Angiosperms‬جــدول ‪ )1‬ويف دراســة قــام‬‫بهــا ‪ )Mahklouf (2019‬وثــق ‪ 29‬نوع ـا ً مــن األنــواع الدخيلــة والغازيــة يف ليبيــا تنتمــي‬‫إىل ‪ 13‬فصيلــة‪ ،‬كمــا تــم حــر ‪ 36‬نوعـا ً مــن األنــواع املدخلــة بمدينــة املــرج تنتمــي إىل‬‫‪ 26‬جنس ـا ً موزعــة عــى ‪ 21‬فصيلــة منهــا فصيلــة واحــدة معــراة البــذور و‪ 19‬فصيلــة‬‫تتبــع مغطــاة البــذور (العوامــي‪.)2019 ،‬‬‫جدول (‪ )1‬املجموعات النباتية املدخلة واملسجلة بمنطقة الدراسة‬‫عدد‬‫املجموعات‬‫عدد األنواع عدد األجناس‬‫ت‬‫الفصائل‬‫النباتية‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫معراة البذور‬‫‪1‬‬‫‪27‬‬‫‪38‬‬‫‪48‬‬‫مغطاة البذور‬‫‪2‬‬‫‪30‬‬‫‪41‬‬‫‪51‬‬‫املجموع‬‫كمــا أظهــرت الدراســة صــور الحيــاة لألنــواع املدخلــة واملســجلة بمنطقــة الدراســة‬‫بــأن عــدد األشــجار كان ‪ 19‬نوعـا ً بنســبة مئويــة تجــاوزت (‪ )37.26%‬وعــدد الشــجريات‬‫وصــل إىل ‪ 18‬نوعــا ً وبنســبة مئويــة (‪ )35.29%‬واألعشــاب عددهــا ‪ 10‬أنــواع وبنســبة‬‫مئويــة (‪ )19.60%‬ومتســلقات عددهــا أربعــة أنواع وبنســبة مئويــة تجــاوزت (‪)7.85%‬‬‫وهــذا يتفــق مــع العوامــي (‪ )2019‬بــأن عــدد األشــجار املدخلــة بمدينــة املــرج ‪22‬‬‫شــجرة و‪ 14‬شــجرية (جــدول ‪( )2‬شــكل ‪.)2‬‬‫جدول (‪ )2‬صور الحياة للمجموعات النباتية املدخلة واملسجلة بمنطقة الدراسة‬
‫ت‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫تصنيف النباتات املدخلة‬‫األشجار‬‫الشجريات‬‫األعشاب‬‫املتسلقات‬‫املجموع‬‫عدد األنواع‬‫‪19‬‬‫‪18‬‬‫‪10‬‬‫‪4‬‬‫‪51‬‬‫‪326‬‬‫النسبة املئوية ‪%‬‬‫‪37.26‬‬‫‪35.29‬‬‫‪19.60‬‬‫‪7.85‬‬‫‪100‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )2‬النسبة املئوية لصور الحياة للمجموعات النباتية املدخلة واملسجلة بمنطقة الدراسة‬‫وأظهــرت الدراســة بالتحليــل الكمــي قيــاس نســبة وجــود األنــواع املدخلــة حيــث‬‫ســجل وجــود أشــجار ‪ Eucalyptus‬بـــ خمســة أنــواع بنســبة مئويــة (‪ ،)9.80%‬وســجل‬‫وجــود أشــجار ‪ Ficus‬بأنواعهــا األربعــة بنســبة مئويــة (‪ )7.85%‬كمــا ســجلت وجــود‬‫أشــجار ‪ Bougainvillea‬وأشــجار ‪ Acacia‬بنوعــن وبنســبة مئويــة (‪ )3.92%‬لــكل‬‫منهمــا‪ ،‬وأمــا باقــي األنــواع مثلــت بنــوع واحــد فقــط (شــكل ‪.)3‬‬‫شكل (‪ )3‬النسبة املئوية النباتات الدخيلة ذات التواجد األعىل يف منطقة الدراسة‬‫كمــا صنفــت األنــواع املدخلــة بحســب االســم العلمــي واالســم املحــي والفصيلــة‬‫التــي ينتمــي لهــا كل نــوع إىل جانــب صــور الحيــاة لألنــواع املدخلــة (جــدول ‪.)3‬‬‫وغالبــا يكــون دخــول لتلــك األنــواع مــن النباتــات املدخلــة دون معرفــة مســبقة‬‫‪327‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫أو معرفــة مــدى مقدرتهــا عــى أن تكــون غازيــة تؤثــر عــى البيئــة وتنافــس األنــواع‬‫املحليــة‪ ،‬مثــل ذلــك أشــجار ‪ Acacia sp‬تــم دخولهــا ألنهــا ســببا يف بعــض الفوائــد‬‫للبيئــة‪ ،‬ولكــن اتضــح أن التكاليــف غــر املتوقعــة كانــت أكــر(‪،)Mahklouf, 2019‬‬‫كمــا أن إدخــال هــذه األنــواع قــد تكــون ألســباب ال تتوفــر يف النباتــات املحليــة مثــا‬‫رسعــة نموهــا وقيمتهــا الرعويــة‪ ،‬أو مــن أجــل زيــادة األنــواع الزراعيــة وإنتاجيتهــا‬‫العاليــة أو مــن أجــل زينــة بالشــوارع والحدائــق واملنتزهــات واملبانــي الســكنية مثــل‬‫الفيكــس والكازورينــا والبوســيانا والــرو وغريهــا ملــا لهــا مــن منظــر جمــايل تزيــن‬‫بهــا الشــوارع واملياديــن والحدائــق والبيــوت وتعطــي نوعـا ً مــن الراحــة للقاطنــن هــذه‬‫األماكــن ‪ ،‬كذلــك تمتــص الكثــر مــن امللوثــات واألتربــة العالقــة بالهــواء كالفيكــس‬‫نيتــدا املســتجلب لهــذا الغــرض‪ ،‬ودورهــا يف إنتــاج العســل مــن أشــجار الكافــور والفحــم‬‫والحطــب إىل جانــب قيمتهــا العالجيــة يف مجــال الطــب البديــل أو الطــب الشــعبي‪ ،‬ولهــذا‬‫األثــر الواضــح يف تخفيــف الضغــط عــن األنــواع املحليــة وخاصــة النــادرة أو املتوطنــة أو‬‫األنــواع املهــددة باالنقــراض (العوامــي‪ ،)2019 ،‬كمــا أن مــا قــام بــه اإلنســان مــن إزالــة‬‫األشــجار املعمــرة أدى إىل ســيادة أنــواع غازيــة أي إزالــة الغطــاء الشــجريي الطبيعــي‬‫الــذي يتميــز بتأقلمــه مــع ظــروف املنطقــة واســتبداله بأنــواع دخيلــة أخــرى لــم يكــن‬‫إجــراء صحيح ـا ً ( جامعــة عمــر املختــار‪)2005 ،‬‬‫جــدول (‪ )3‬عــدد األنــواع النباتيــة املدخلــة واســمها العلمــي واملحــي والفصيلــة‬‫وصــور الحيــاة بمنطقــة الدراســة‬‫التصنيف‬‫الفصيلة‬‫االسم املحيل‬‫االسم العلمي‬‫ت‬‫‪Herb‬‬‫‪Aizoaceae‬‬‫زهرة الشمس‬‫‪Mesembryanthemum cordifolia L. F.‬‬‫‪1‬‬‫‪Herb‬‬‫‪Aizoaceae‬‬‫حي علم‬‫‪Carpobrotus edulis (L.) N.E. Brown.‬‬‫‪2‬‬‫‪Herb‬‬‫‪Asparagaceae‬‬‫الصبار‬‫‪Agava franzosinii Baker.‬‬‫‪3‬‬‫‪Shrub or me‬‬‫‪dium tree‬‬‫‪Anacardiaceae‬‬‫فلفل عريض األوراق‬‫‪Schinus terebinthifolius Raddi.‬‬‫‪4‬‬‫‪Tree‬‬‫‪Araucariaceae‬‬‫شجرة عيد امليالد‬‫‪Araucaria excelsa(Lamb.) R. Br.‬‬‫‪5‬‬‫‪Large Tree‬‬‫‪Arecaceae‬‬‫النخلة‬‫‪Phoenix canariensis Chabaud.‬‬‫‪6‬‬‫‪Tree‬‬‫‪Arecaceae‬‬‫النخل املروحي‬‫‪Washingtonia filifera (Lendl.) H. Wendi.‬‬‫‪7‬‬‫‪Shrub‬‬‫‪Apocynaceae‬‬‫اكوكنثرييا‬‫)‪Acokanthera oblongifolia (Hochst.‬‬‫‪Codd.‬‬‫‪8‬‬‫‪Shrub‬‬‫‪Bignoniaceae‬‬‫تيكوما‬‫‪Tecoma capensis (Thunb.) Lindi.H‬‬‫‪9‬‬‫‪Herb‬‬‫‪Cannaceae‬‬‫الكانا‬‫‪Canna indica L.‬‬‫‪10‬‬‫‪Tree‬‬‫‪Casuarinaceae‬‬‫الكازورينا‬‫‪Casuarina equisetifolia Forst. H‬‬‫‪11‬‬‫‪Herb‬‬‫‪Commelinaceae‬‬‫القلب االرجواني‬‫‪.Tradescantia pallida (Rose.) D. R. Hunt‬‬‫‪12‬‬‫‪Herb Climbing‬‬‫‪Convolvulaceae‬‬‫ست الحسن‬‫‪.Ipomoea hederacea (L.) Jacq‬‬‫‪13‬‬‫‪Herb‬‬‫‪Cyperaceae‬‬‫النجيل‬‫‪.Cyperus alternifolius L‬‬‫‪14‬‬‫‪Tree‬‬‫‪Cuppressaceae‬‬‫الرسو‬‫‪.Cuppressas arizonica Greene‬‬‫‪15‬‬‫‪328‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬16.Euphorbia tirucalli L‫نبات القلم – ام اللبن‬Euphorbiaceae

17.Ricinus communis L‫الخروع‬Euphorbiaceae

Shrub
Shrub

18

Acacia saligna (Labill.) H. L. Wendl.H‫النم أو السنط‬Fabaceae

Shrub or small
Tree

19

Acacia karroo Hayne, Darst.H‫السنط الشوكي‬Fabaceae

Small Tree

20

.Delonix regia (Bojer.) Rafin‫بونسيانا‬Fabaceae

Tree

21

Erythrostemon gilliesii (Hook.) Klotzsch

Fabaceae

Shrub

22

.Leucaena leucocephala (Lam.) de Wit

23

Senna occidentalis (L.) Link.H

24

Vachellia farnesiana (L.) Wight et Arn. H‫الطلح‬25.Pelargonium peltatum (L.) Soland

26.Juglans regia L

27‫اللوسينيا‬Fabaceae

ShrubFabaceae

Small Shrub

Fabaceae

Shrub or smallTree‫جرانيوم‬GeraniaceaeHerb‫اللوز‬Juglandaceae

Tree.Jasminum azoricum Linn‫ياسمني البلدي‬Oleaceae

Shrub Climbing

28

Ocimum basilicum L.H‫الحبق‬Lamiaceae

Herb

29

.Alcea rosea L

Malvaceae

Shrub

30

.Hibiscus rosa-sinensis L‫الورد الصيني‬Malvaceae

Shrub or small
tree

31

Malvaviscus arboreus Cav. Diss. var.
.penduliformis (DC.) Schrey‫ الطربوش‬- ‫الخباز الشمعي‬Malvaceae

Shrub

32

Ficus benjamina L.H‫فكي بنجامني‬

Moraceae

Tree

33

Ficus elastica Roxb. Ex Hornem.H‫فكس املطاطي‬Moraceae

Tree

34

Ficus microcarpa L.H‫فكس‬Moraceae

Tree

35

Ficus retusa L.H‫فكس‬Moraceae

Tree or Shrub

36.Morus nigra L‫التوت‬Moraceae

Tree

37

Eucalyptus cosmophylla F. Muell.H‫كافور‬Myrtaceae

Tall Shrub or
small Tree

38

Eucalyptus camaldulensis Dehnhardt.H‫الكافور‬Myrtaceae

Tall Tree

39

Eucalyptus gomphocephala DC. H‫كافور‬Myrtaceae

Tall Tree40

Eucalyptus leucoxylon var minor F
Muell.H‫الكافور‬Myrtaceae

Tree

41

Eucalyptus torquata Luehm.H‫كافور‬Myrtaceae

Tree

42

.Psidium guajava L‫الجوافة‬Myrtaceae

Shrub or small
Tree

43

Bougainvillea spectabilis Willd.H‫جهنمية‬Nyctaginaceae

Shrub climbing

44

Bougainvillea glabra Choisy‫جهنمية‬Nyctaginaceae

Shrub climbing

45

Pinus canariensis Sweet ex Sprengel.H‫الصنوبر‬Pinaceae

Tree

329

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪Rosaceae‬‬‫لوز‬‫‪.Prunus dulcis (Mill.) D. A. Webb‬‬‫‪46‬‬‫‪Shrub‬‬‫‪Rosaceae‬‬‫الورد‬‫‪.Rosa damascena Mill‬‬‫‪47‬‬‫‪Small Tree‬‬‫‪Shrub or small‬‬‫‪Tree‬‬‫‪Scrophulariaceae‬‬‫البزروم‬‫‪Myoporum insulare R. Br. H‬‬‫‪48‬‬‫‪Herb‬‬‫‪Solanaceae‬‬‫عكوز موىس‬‫‪Nicotina tabacum L.H‬‬‫‪49‬‬‫‪Herb‬‬‫‪Solanaceae‬‬‫الباذنجان الربي‬‫‪.Solanum elaeagnifolium Cav‬‬‫‪50‬‬‫‪Shrub‬‬‫‪Verbenaceae‬‬‫النتاريا‬‫‪.Lantana camara L‬‬‫‪51‬‬‫بينــت الدراســة أن عــدد األنــواع املدخلــة للزينــة ‪ 48‬نوعـا ً بنســبة مئويــة تجــاوزت‬‫(‪ ،)% 94.11‬وعــدد األنــواع املدخلــة مــن أجــل مصــدات الريــاح ‪ 17‬نوعـا ً بنســبة تجاوزت‬‫(‪ ،)% 33.33‬وعــدد األنــواع املدخلــة لجوانــب الطرقــات ‪ 16‬نوعـا ً بنســبة مئويــة (‪31.37‬‬‫‪ ،)%‬وعــدد األنــواع املدخلــة مــن أجــل الحطــب ‪ 13‬نوعــا ً بنســبة مئويــة (‪،)% 25.49‬‬‫وعــدد األنــواع املدخلــة لألغــراض الطبيــة ‪ 11‬نوع ـا ً بنســبة مئويــة (‪ ،)% 21.56‬وعــدد‬‫األنــواع املدخلــة ملراعــي النحــل واملاشــية ‪ 10‬أنــواع بنســبة مئويــة (‪ ،)% 19.60‬واألنــواع‬‫املدخلــة للغــذاء والطهــي كانــت ســتة أنــواع بنســبة مئويــة (‪ ،)% 11.76‬ونــوع واحــد‬‫أدخــل لتثبيــت الرمــال وبنســبة مئويــة (‪ ))% 1.96‬جــدول ‪( )4‬شــكل ‪.)4‬‬‫جدول (‪ )4‬األنواع املدخلة وسبب دخولها إىل البيئة املحلية واملوجودة بمنطقة الدراسة‬‫االسم العلمي‬‫ت‬‫‪Mesembryanthemum cordifolia‬‬‫‪.L. F‬‬‫سبب دخول النبات‬‫‪1‬‬‫الزينة‬‫جنوب افريقيا‬‫ودينة‬‫‪Carpobrotus edulis (L.) N.E.‬‬‫‪.Brown‬‬‫‪2‬‬‫الزينة واالغراض الطبية‬‫املكسيك‬‫الصبار‬‫‪.Agava franzosinii Baker‬‬‫‪3‬‬‫مراعي للنحل وزينة والظل وثماره‬‫الجميلة ورسعة نموها واالغراض‬‫الطبية‬‫غرب وجنوب‬‫أوروبا‬‫فلفل عريض‬‫األوراق‬‫‪.Schinus terebinthifolius Raddi‬‬‫‪4‬‬‫الزينة وخاصة الحدائق واملباني‬‫السكنية‬‫اسرتاليا‬‫اروكاريا‬‫‪.Araucaria excelsa R. Br‬‬‫‪5‬‬‫للزينة للحدائق وجوانب الطرق‬‫جزر الكناري‬‫تم جلبه خالل‬‫االحتالل اإليطايل‬‫النخلة‬‫‪.Phoenix canariensis Chabaud‬‬‫‪6‬‬‫الزينة وجوانب الطرق والحدائق‬‫غرب أمريكا‬‫النخل‬‫املروحي‬‫)‪Washingtonia filifera (Lendl.‬‬‫‪.H. Wendi‬‬‫‪7‬‬‫للزينة للحدائق وثماره سامة‬‫جنوب أفريقيا‬‫اكوكنثرييا‬‫‪Acokanthera oblongifolia‬‬‫‪.(Hochst.) L. E. Codd‬‬‫‪8‬‬‫الزينة وخاصة الحدائق‬‫رشق وجنوب‬‫افريقيا ووسط‬‫وجنوب امريكا‬‫تكوما‬‫)‪Tecoma capensis (Thunb.‬‬‫‪Lindl.H‬‬‫‪9‬‬‫الزينة‬‫املوطن األصيل‬‫االسم املحيل‬‫افريقيا الجنوبية زهرة الشمس‬‫‪330‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫لجوانب الطرق والزينة واالغراض‬‫الطبية ويمكن تحميص البذور بدل‬‫القهوة‬‫جنوب أمريكا‬‫للزينة ومصدات الرياح وجوانب‬‫الطرق وملراعي النحل ولرسعة‬‫نموها وللحطب‬‫مدغشقر‬‫للزينة‬‫جنوب أمريكا‬‫للزينة واالغراض الطبية‬‫وسط وجنوب‬‫أمريكا وغرب‬‫الهند‬‫الكانا‬‫للزينة ومصدات الرياح ولرسعة‬‫نموها ولألغراض الطبية وللحطب‬‫اسرتاليا وجنوب‬‫رشق اسيا‬‫الكازورينا‬‫‪Casuarina equisetifolia Forst. H‬‬‫لزينة الحدائق‬‫جنوب امريكا‬‫خليج املكسيك‬‫القلب‬‫االرجواني‬‫‪Tradescantia biflora (Rose.) D.‬‬‫‪.R. Hunt‬‬‫‪15‬‬‫يزرع لزهوره الجميلة والرباقة‬‫أمريكا ويزرع‬‫يف نصف الكرة‬‫الرشقي والغربي‬‫ست الحسن‬‫‪Ipomoea hederacea (L.) R.‬‬‫‪.Jacq‬‬‫‪16‬‬‫للزينة وخاصة الحدائق‬‫أمريكا‬‫النجيل‬‫‪.Cyperus alternifolius L‬‬‫‪17‬‬‫للزينة ومصدات الرياح ولألغراض‬‫الطبية الحطب ولرسعة نموها‬‫جنوب غرب‬‫أمريكا واملكسيك‬‫الرسو‬‫‪.Cuppressas arizonica Greene‬‬‫‪18‬‬‫الزينة و للعالج الطبي‬‫وسط وجنوب‬‫افريقيا‬‫نبات القلم –‬‫ام اللبن‬‫‪Euphorbia tirucalli‬‬‫‪19‬‬‫للزينة وتثبيت الكثبان الرملية‬‫واستخراج الزيوت من البذور‬‫ولألغراض الطبية‬‫الدول االستوائية‬‫والشبه‬‫االستوائية‬‫الخروع‬‫‪.Ricinus communis L‬‬‫‪20‬‬‫للزينة وخاصة ازهاره الجميلة‬‫واأللوان الزاهية‬‫جنوب افريقيا‬‫جرانيوم‬‫)‪Pelargonium peltaum (L.‬‬‫‪.Soland‬‬‫‪21‬‬‫الزينة واالكل وخاصة الفاكهة‬‫وصناعة األثاث واالغراض الطبية‬‫ويصلح زيت بذوره للطهي‬‫شمال وغرب‬‫أوروبا ورشق‬‫وغرب اسيا‬‫اللوز‬‫‪.Juglans regia L‬‬‫‪22‬‬‫الزينة وخاصة الحدائق والشوارع‬‫واملشاتل واملباني السكنية‬‫جزر الكناري‬‫ياسمني‬‫البلدي‬‫‪.Jasminum azoricum Linn‬‬‫‪23‬‬‫لألغراض الطبية والعطرية والزينة‬‫افريقيا واسيا‬‫وماليزيا‬‫الحبق‬‫‪Ocimum basilicum L.H‬‬‫‪24‬‬‫بونسيانا‬‫‪Senna occidentalis (L.) Link.H‬‬‫‪10‬‬‫‪.Delonix regia (Bojer.) Rafin‬‬‫‪11‬‬‫)‪Erythrostemon gilliesii (Hook.‬‬‫‪Klotzsch‬‬‫‪12‬‬‫‪.Canna indica L‬‬‫‪13‬‬‫‪14‬‬‫للزينة وخاصة الحدائق‬‫اسيا‬‫‪.Alcea rosea L‬‬‫‪25‬‬‫للزينة‬‫الصني‬‫الورد الصيني‬‫‪.Hibiscus rosa-sinensis L‬‬‫‪26‬‬‫الزينة وخاصة الحدائق‬‫أمريكا الجنوبية‬‫من املكسيك اىل‬‫البريو والربازيل‬‫الخباز‬‫الشمعي ‪-‬‬
‫الطربوش‬‫‪Malvaviscus arboreus Cav.‬‬‫)‪Diss. var. penduliformis (DC.‬‬‫‪.Schrey‬‬‫‪27‬‬‫‪331‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫لرسعة نموها ومصدات الرياح‬‫وللزينة ومراعي النحل ومراعي‬‫املاشية والحطب ولجوانب الطرق‬‫اسرتاليا‬‫النم‬‫‪Acacia saligna L(Labill.) H. L.‬‬‫‪Wendl.H‬‬‫‪28‬‬‫لرسعة نموها ومصدات الرياح‬‫وللزينة ومراعي النحل ومراعي‬‫املاشية والحطب ولجوانب الطرق‬‫جنوب افريقيا‬‫الطلح – سن‬‫الشوك‬‫‪Acacia karroo Hayne, Darst.H‬‬‫‪29‬‬‫لرسعة نموها ومصدات الرياح‬‫وللزينة ومراعي النحل ومراعي‬‫املاشية والحطب ولجوانب الطرق‬‫أمريكا‬‫الطلح‬‫‪Vachellia farnesiana Wight et‬‬‫‪Arn. H‬‬‫‪30‬‬‫مصدات الرياح ولجوانب الطرق‬‫والزينة ورسعة نموها‬‫وسط أمريكا‬‫واملكسيك‬‫اللوسينيا‬‫)‪Leucaena leucocephala (Lam.‬‬‫‪.de Wit‬‬‫‪31‬‬‫للزينة ومصدات الرياح والحطب‬‫الصني والهند‬‫وأسرتاليا‬‫فكس‬‫بنجامني‬‫‪Ficus benjamina L.H‬‬‫‪32‬‬‫للزينة ومصدات الرياح والحطب‬‫رشق وجنوب‬‫رشق اسيا‬‫فكس‬‫مطاطي‬‫‪Ficus elastica Roxb.H ex Hor‬‬‫‪.nem‬‬‫‪33‬‬‫للزينة ولجوانب الطرق والحدائق‬‫من الصني اىل‬‫اسرتاليا‬‫فكي نيتدا‬‫‪Ficus microcarpa L.H‬‬‫‪34‬‬‫للزينة ولجوانب الطرق والحدائق‬‫اسيا وأسرتاليا‬‫فكس‬‫‪Ficus retusa L.H‬‬‫‪35‬‬‫لألكل ثماره والزينة‬‫جنوب رشق‬‫اسيا‬‫التوت‬‫‪.Morus nigra L‬‬‫‪36‬‬‫للزينة ومصدات الرياح‬‫اسرتاليا‬‫البزروم‬‫‪Myoporum insulare R. Br. H‬‬‫‪37‬‬‫لرسعة نموها ومصدات الرياح‬‫وللزينة ومراعي النحل ومراعي‬‫املاشية والحطب ولجوانب الطرق‬‫اسرتاليا‬‫كافور‬‫‪Eucalyptus cosmophylla F.‬‬‫‪Muell.H‬‬‫‪38‬‬‫لرسعة نموها ومصدات الرياح‬‫وللزينة ومراعي النحل ومراعي‬‫املاشية والحطب ولجوانب الطرق‬‫اسرتاليا‬‫الكافور‬‫‪Eucalyptus camaldulensis Deh‬‬‫‪nhardt.H‬‬‫‪39‬‬‫لرسعة نموها ومصدات الرياح‬‫وللزينة ومراعي النحل ومراعي‬‫املاشية والحطب ولجوانب الطرق‬‫اسرتاليا‬‫الكافور‬‫‪Eucalyptus gomphocephala DC.‬‬‫‪Prodr.H‬‬‫‪40‬‬‫لرسعة نموها ومصدات الرياح‬‫وللزينة ومراعي النحل ومراعي‬‫املاشية والحطب ولجوانب الطرق‬‫اسرتاليا‬‫الكافور‬‫‪Eucalyptus leucoxylon var minor‬‬‫‪F Muell.H‬‬‫‪41‬‬‫لرسعة نموها ومصدات الرياح‬‫وللزينة ومراعي النحل ومراعي‬‫املاشية والحطب ولجوانب الطرق‬‫اسرتاليا‬‫الرسو‬‫‪Eucalyptus torquata Luehm.H‬‬‫‪42‬‬‫من اجل ثماره‬‫وسط وجنوب‬‫أمريكا‬‫الجوافة‬‫‪.Psidium guajava L‬‬‫‪43‬‬‫الزينة‬‫الربازيل‬‫جهنمية‬‫‪Bougainvillea spectabilis‬‬‫‪Willd.H‬‬‫‪44‬‬‫الزينة‬‫الربازيل‬‫جهنمية‬‫‪Bougainvillea glabra Choisy‬‬‫‪45‬‬‫‪332‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫مصدات الرياح وجوانب الطرق‬‫والزينة‬‫جزر الكناري‬‫الستخراج الزيت ولألكل وخاصة‬‫ثماره الخرضاء وبذوره‬‫غرب وجنوب‬‫اسيا‬‫الزينة وخاصة ازهاره الجميلة‬‫غرب وجنوب‬‫اسيا‬‫الورد‬‫الزينة واالغراض الطبية‬‫شمال وغرب‬‫أمريكا وأوروبا‬‫وشمال افريقيا‬‫واسيا‬‫دخان‬‫نبات غازي وملوث للبيئة‬‫شمال وجنوب‬‫أمريكا‬‫زينة‬‫أمريكا‬‫االستوائية‬‫الصنوبر‬‫النتاريا‬‫‪Pinus canariensis Sweet ex‬‬‫‪Sprengel.H‬‬‫‪46‬‬‫‪Prunus dulcis (Mill.) D. A.‬‬‫‪.Webb‬‬‫‪47‬‬‫‪.Rosa damascena Mill‬‬‫‪48‬‬‫‪Nicotina tabacum L.H‬‬‫‪49‬‬‫‪.Solanum elaeagnifolium Cav‬‬‫‪50‬‬‫‪.Lantana camara L‬‬‫‪51‬‬‫شكل (‪ )4‬األنواع املدخلة وسبب دخولها إىل البيئة املحلية واملتواجدة بمنطقة الدراسة‬‫وبالرغم من أن كثريا من األنواع املدخلة توفر للبيئة بعض املعالجات الطبيعية‬‫كامتصاص امللوثات من الجو ولبعضها القدرة عىل تثبيت الكثبان الرملية وكذلك مأوى‬‫لكثري من الطيور لبناء أعشاشها لكن لدى الكثري منها صفات عدائية قد تسبب مشاكل عىل‬‫املدى البعيد بسبب انتشارها واهتمام املواطنني بها لصفاتها الشكلية والجمالية فقط الذي‬‫يكون عىل حساب األنواع املحلية وإهمالها مما يؤدي إىل تهديدها للنوائل التي تعتمد عليها‬‫(العوامي‪.)2019 ،‬‬‫مــن األخطــار املهــددة ملنطقــة الغابــات هــي األنــواع املدخلــة والغازيــة وخاصــة‬‫املســتخدمة يف تشــجري الغابــات وتزيــن الطرقــات وكذلــك األخطــار املهــددة للمناطــق‬‫‪333‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الربيــة غــر الغابيــة هــي إدخــال األنــواع املدخلــة والغازيــة إىل املناطــق الرعويــة‬‫والزراعيــة ( الهيئــة العامــة للبيئــة‪ .)2010 ،‬حــوايل ‪ 3%‬يمكــن اعتبارهــا مــن األنــواع‬‫الغازيــة مــن إجمــايل عــدد األنــواع النباتيــة التــي تــم إدخالهــا واملســجلة يف الفلــورا‬‫الليبيــة وكل هــذه األنــواع أعشــاب (‪.)Alzerbi, et al.2020‬‬‫لوحــظ مــن خــال هذه الدراســة وجــود نبــات ‪ .Solanum elaeagnifolium‬منترش‬‫بكثــرة يف املنطقــة وخاصــة األماكــن امللوثــة والســاحات وجوانــب الطرقــات والبيــوت‬‫الســكنية‪ ،‬وهــذا يتفــق مــع دراســة ‪ )Mahklouf (2019‬والــذي عــد ‪S. elaeagnifolium‬‬‫مــن النباتــات األكثــر غــزوا للطبيعــة ولــه القــدرة عــى نــر وغــزو الكثــر مــن البيئــة‬‫املحيطــة بــه‪ ،‬وتعــد ثمــاره ســامة وتســبب كثــرا مــن املشــاكل عــى مســتوى الســكان‬‫واملجتمعــات املحليــة‪ ،‬بإمــكان األنــواع الدخيلــة الغازيــة أن تغطــي عــى األنــواع األصليــة‪،‬‬‫بقمــع هــذه األخــرة ّ أو اســتبعادها‪ ،‬محولـ ً‬‫ـة ّ بشــكل غــر مبــارش بنيــة النظــام البيئــي‪،‬‬‫كمــا أن األنــواع الدخيلــة الغازيــة يمكــن أن تؤثّــر عــى األنــواع األصليــة بالتــرف وذلــك‬‫بوصفهــا ناقلــة ملســببات األمــراض‪ ،‬أو اآلفــات أو الطفيليــات التــي تتســبب باألمــراض‬‫لتلــك األنــواع‪ ،‬إضافــة إىل ذلــك‪ ،‬قــد تنشــأ آثــار جينيــة وراثيــة عــر التهجــن بــن األنــواع‬‫ّ األصليــة واألنــواع غــر األصليــة ذات الصلــة‪ ،‬والتــي تتســبب بشــكل غــر مبــارش مــن‬‫خــال تفتّــت املجموعــات األصليــة وتخفيــض درجــة وفرتهــا (مكتــب معلومــات البحــر‬‫املتوســط للبيئــة والثقافــة والتنميــة املســتدامة‪ ،)2013 ،‬والنبــات الغــازي هــو الــذي يتم‬‫إدخالــه إىل منطقــة معينــة لــم يكــن موجــودا ً بهــا مــن قبــل ثــم يتســبب يف األرضار‬‫بالنظــام البيئــي بهــذه املنطقــة إىل جانــب ذلــك مــا تســببه مــن األرضار االقتصاديــة‬‫والصحيــة (الحارثــي وآخــرون‪.)2019،‬‬‫مــن خــال الدراســة لوحــظ أن أكثــر األشــجار انتشــارا باملنطقــة وخاصــة‬‫باملنــازل جنــس ‪( Delonix regia‬البيونســيانا) وهــذا راجــع إىل رسعــة النمــو ومنظــر‬‫الشــجرة الجمــايل وأزهارهــا الجذابــة‪ ،‬وإىل األشــجار الظليلــة املحببــة للســكان عــى‬‫الرغــم مــن األرضار التــي تســببها للمبانــي الســكنية مــن تصدعــات وتســاقط األوراق‬‫واألزهــار‪.‬‬‫‪ .4‬املراجع ‪:‬‬
‫بانفيــد‪ ،‬ليــزا؛ تونــي‪ ،‬ميلــر؛ آيــك‪ ،‬نيوبــرت؛ تشــارد‪ ،‬بورتــر؛ ســنان‪ ،‬عــي؛ كأي‪،‬‬‫فــان دام (‪ .)2010‬األنــواع الغازيــة‪ :‬مخاطــر إدخــال الحيوانــات والنباتــات الدخيلــة إىل‬‫ســقطري‪ .‬طيــف‪ ،‬نــرة أخبــار ســقطري تصــدر عــن جمعيــة أصدقــاء ســقطري‪ ،‬عــدد‬‫‪ ،7‬ص‪.15 – 10 :‬‬‫جامعــة عمــر املختــار (‪ .)2005‬دراســة وتقييــم الغطــاء النباتــي الطبيعــي بمنطقــة‬‫الجبــل األخــر‪ .‬التقريــر النهائــي‪ ،‬جامعــة عمــر املختــار‪ ،‬البيضــاء‪ ،‬ليبيــا‪.‬‬‫الحارثــي‪ ،‬ســعود ثامــر؛ القطعانــي‪ ،‬عبــد اللــه؛ املنقــذي‪ ،‬بنــدر (‪ .)2019‬أنــواع‬‫النباتــات الدخيلــة يف املنطقــة الغربيــة باململكــة العربيــة الســعودية‪ .‬املجلــة العربيــة‬‫‪334‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫للعلــوم ونــر األبحــاث ‪ -‬مجلــة العلــوم الزراعيــة والبيئيــة والبيطريــة‪ ،‬املجلــد (‪،)3‬‬‫العــدد (‪ ،)3‬ص‪.82-90 :‬‬‫الرطيــب‪ ،‬فتحــي بشــر (‪ .)1994‬دليــل الفصائــل الليبيــة‪ ،‬املكتبــة العلميــة العامليــة‬‫طرابلــس‪ .‬الــدار العامليــة للنــر والتوزيــع‪ ،‬القاهــرة‪ ،‬مــر‪.‬‬‫العوامــي‪ ،‬وفــاء (‪ .)2019‬النباتــات املدخلــة بمدينــة املــرج‪ .‬أكاديميــة الدراســات‬‫العليــا‪ ،‬بنغــازي‪ ،‬رســالة ماجســتري غــر منشــورة‪.‬‬‫غــزال‪ ،‬عبــد اللــه محمــد (‪ .)2015‬الخصائــص البيئيــة والبرصيــة وحركيــة األنــواع‬‫النباتيــة التزيينيــة املزروعــة واملســتخدمة يف مشــاريع عمــارة البيئــة يف غــرب اململكــة‬‫العربيــة الســعودية‪ .‬مجلــة جامعــة امللــك عبــد العزيــز‪ :‬علــوم تصاميــم البيئــة‪ ،‬مجلــد‬‫‪ ،9‬ص‪.138 – 101 :‬‬‫مكتــب معلومــات البحــر املتوســط للبيئــة والثقافــة والتنميــة املســتدامة (‪Mio-‬‬‫‪ .)ECSDE) (2013‬وضــع األنــواع الدخيلــة وتوجهاتهــا يف املتوســط نظــرة شــاملة أنــواع‬‫دخيلــة يف البحــر املتوســط‪ ،‬اليونــان‪.‬‬‫الهيئــة العامــة للبيئــة (‪ .)2010‬التقريــر الوطنــي الرابــع حــول تنميــة اتفاقيــة‬‫التنــوع الحيــوي – ليبيــا‪ .‬طرابلــس‪ ،‬ليبيــا‬‫‪Ali, S. I., Jafri, S.M.H., El-Gadi, A. (1976-1988). Flora of Libya. Vols.1-144.‬‬‫‪Botany Department, El-Faateh University, Tripoli.‬‬‫‪Ali , S , I., Jafri , S. M .H. (1976) . Flora of Libya . voles 1- 24 .Department ,‬‬‫‪El-Faateh University , Tripoli .‬‬‫‪Alzerbi, A. K., Alaib, M. A., Omar, N. O. (2020). Introduced Species in Flora of‬‬‫‪Libya. Libyan Journal of Science & Technology. 11:2, pp 65 -72.‬‬‫‪El-Gadi , A. A. (1988). Flora of Libya . vole. 145 Department of Botany ,‬‬‫‪El-Faateh University , Tripoli .‬‬‫‪Mahklouf, M. (2019). Invasive Alien Plant Species in Libya. Journal of Ad‬‬‫‪vance Botany and zoology, Vol.7, Issue I.‬‬‫‪Vilà, M., Meggaro, Y; Weber, E. (1999). Preliminary analysis of‬‬‫‪the naturalized flora of northern Africa. Orsis 14, pp. 9-20.‬‬‫‪http://www.alkhaleej.ae/supplements/page/6caa7cea-8eae-435 b-afe1‬‬‫‪http://www.worldfloraonline.org‬‬‫‪335‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪336‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪337‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ّ‬‫تغري استخدام األرض وأثره على الغطاء ّالنباتي باملنطقة املمتدة من وادي الرمل‬‫إىل وادي قريم خالل املدة من ‪1972‬م إىل ‪2018‬م‬‫د‪ .‬خالد عبد السالم الوحييش‬‫قسم الجغرافيا ونظم املعلومات‪ /‬كلية اآلداب والرتبية‪ /‬جامعة صرباتة‬‫امللخ�ص ‪:‬‬
‫اهتــم البحــث بدراســة تغــر نمــط اســتخدام األرض وأثــره عــى الغطــاء النباتــي‬‫باملنطقــة املمتـدّة بــن واديــي الرمــل وقريــم التــي تتمثــل اداريــا يف بلديتــي القــره بولــي‬‫وقــر االخيــار خــال املــدة مــن ســنة ‪1972‬م إىل ســنة ‪2018‬م باســتخدام تقنيتــي‬‫االستشــعار عــن بعــد ونظــم املعلومــات الجغرافيــة‪ .‬يهــدف البحــث لتوضيــح التغــر‬‫الحاصــل يف اســتخدامات وممارســات إدارة األرايض ومعرفــة األســباب املؤديــة إىل زيــادة‬‫زحــف بعــض أنمــاط االســتخدام عــن غريهــا‪ ،‬ألجــل التعريــف بالتغــرات الرسيعــة التــي‬‫شــهدتها املنطقــة خصوصــا بعــد ســنة ‪ 2011‬التــي تشــكل جــزءا مهمــا مــن القســم‬‫الرشقــي لســهل الجفــارة برتبتــه الرمليــة املفككــة التــي تظهــر عــى شــكل غطــاءات‬‫واســعة متموجــة عَ ِمــل غطاؤهــا النباتــي عــى تماســكها‪ ،‬اعتُمــد البحــث عــى املنهــج‬‫الوصفــي التحليــي للمرئيــات الفضائيــة لتتبــع التغــرات وتحليلهــا مكانيــا بأســلوب‬‫كارتوجــرايف والقيــام بعــدد مــن الزيــارات امليدانيــة ألجــل معاينــة الظاهــرة‪ ،‬واســتخدام‬‫برنامــج ‪ ،Exile‬وصــور‪ Google Earth‬يف هــذه الدراســة‪ .‬ومــن خــال مقارنــة صــور‬‫املرئيــات الفضائيــة وتحليلهــا وتصنيفهــا يف تواريــخ متفاوتــة وإنتــاج خرائــط تشــكل‬‫قاعــدة بيانــات لــكل اســتخدام ومــدى تطــوره ‪ ،‬مــع التوصــل إىل مجموعــة مــن النتائــج‬‫أهمهــا ّ‬‫أن هنــاك تناقصــا كبــرا يف أرايض الغطــاء النباتــي الطبيعــي بلــغ معدله الســنوي‬‫ٌ‬‫‪593‬هـ‪/‬الســنة تقريبــا‪ ،‬يف املقابــل هنــاك تزايـ ٌد ملحــوظ يف مســاحة اســتخدامات األرض‬‫ألغــراض أهمهــا‪ :‬التوســع الزراعــي والعمرانــي ووصــل معدلهمــا الســنوي إىل ‪708‬هـــ‪/‬‬‫الســنة تقريبــا للغــرض األول‪98.6 ،‬هـ‪/‬الســنة تقريبــا للغــرض الثانــي‪ ،‬وقــد حصــل هذا‬‫التوســع عــى حســاب مســاحات مهمــة مــن الغطــاء النباتــي الطبيعــي ممّ ــا يؤثــر‬‫ســلبا عــى التــوازن البيئــي الســبب الــذي تطلــب توجيــه أنظــار املســؤولني واملخططــن‬‫والــرأي العــام نحــو مــا تتعــرض لــه املنطقــة مــن اجتثــاث لغطائهــا النباتــي‪.‬‬‫الكلمــات املفتاحيــة‪ :‬نمــط اســتخدام األرض‪ ،‬تحليــل صــور املرئيــة الفضائيــة‬‫وتصنيفهــا ‪ ،‬ممارســات إدارة األرايض‪ ،‬التــوازن البيئــي‪.‬‬‫‪338‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Land use change and its impact on the vegetation cover in the area extending
from Wadi Al-Raml to Wadi Quraim during the period from 1972 to 2018
Abstract
The research was concerned with studying the change in the pattern of land
use and its impact on the vegetation cover in the area extending between Wadi
al-Raml and Quraim, which is administratively represented in the municipalities
of Qara Polli and Qasr al-Akhyar during the period from 1972 AD to 2018 AD using remote sensing and GIS technologies. The research aims to clarify the change
in the uses and practices of land management and to know the reasons leading
to the increase in the encroachment of some patterns of use over others, in order to introduce the rapid changes that the region witnessed, especially after theyear 2011, which constitutes an important part of the eastern section of the Jafara
plain with its loose sandy soil that appears in the form of covers The vegetation
cover worked on its cohesion, and to achieve the objectives of the research, thedescriptive analytical approach of satellite visuals was relied on to track changes
and analyze them spatially in a cartographic style. By comparing, analyzing andclassifying satellite visual images of varying dates and producing maps that form a
database for each use and its development, a set of results was reached, the mostimportant of which is that there is a significant decrease in the lands of naturalvegetation cover, with an annual rate of approximately 593 AH / year, on the other
hand, there is a noticeable increase in The area of ​​land uses for the most important purposes: agricultural and urban expansion, and their annual rate reachedapproximately 708 AH/year for the first purpose, and approximately 98.6 AH/
year for the second purpose. This expansion occurred at the expense of important
areas of natural vegetation cover, which negatively affects the ecological balance.
The attention of officials, planners and public opinion towards the eradication ofvegetation in the region..
Keywords: land use, analysis and classification of satellite visual images, land
management practices, ecological balance.

339

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1‬مقدمة‬‫تأتــي أهميــة اســتعمال نظــم املعلومــات الجغرافيــة يف دراســة اســتخدامات األرض‬‫كونهــا وســيلة فعالــة وحديثــة يف التعامــل مــع الكــم الهائــل مــن البيانــات ؛ حيــث تتميز‬‫بالقــدرة العاليــة عــى جمــع املعلومــات وتحليلهــا ووضعهــا يف إطــار منظــم ممّ ــا يُفيــد‬‫املخططــن يف التوصــل لقــرارات صحيحــة قــد يصعــب التوصــل إليهــا بالطــرق التقليديــة‬‫يف تنفيــذ الخطــط والربامــج التنمويــة؛ وذلــك ملــا تتصــف بــه مــن خاصيــة تكامــل‬‫املعلومـ�ات مـ�ن خـلال ربـ�ط أو جمـ�ع العديـ�د مـ�ن البيانـ�ات املختلفـ�ة يف طبقـ�ات( (�‪Lay‬‬‫‪ )ers‬يســهل الرجــوع إليهــا والتعامــل معهــا آليــا يف أي وقــت وبالتــايل الحصــول عــى‬‫نتائــج يف هيئــة صــور وخرائــط وأشــكال متنوعــة‪.‬‬‫وقــد اعتمــد البحــث عــى اســتخدام تقنيــات نظــم املعلومــات الجغرافيــة ‪Geographic‬‬‫‪ )Information System (GIS‬يف دراســة األثــر البيئــي املرتتــب عــن اســتعماالت األرايض‬‫وخاصــة الناتــج عــن ســوء إدارة التوســع الزراعــي العشــوائي يف املنطقــة املمت ـدّة بــن‬‫وادي الرمــل إىل وادي قريــم والتــي تمثــل جــزءا مــن ســهل الجفــارة‪ ،‬ورصــد التغــرات‬‫التــي حدثــت عــى األنمــاط املختلفــة مــن خــال مقارنــة مجموعــة مــن املرئيــات‬‫الفضائيــة يف تواريــخ مختلفــة ألجــل إنتــاج خرائــط وإعــداد قاعــدة بيانــات لــكل‬‫اســتعمال مــن اســتعماالت األرض ومــدى تطــوره ‪ ،‬خصوصــا ّ‬‫أن املنطقــة تشــهد نمــوا‬‫ســكانيا واقتصاديــا يؤثــر ســلبا عــى التــوازن البيئــي والنشــاط االقتصــادي للســكان‬‫املحليــن يف الســنوات القادمــة‪.‬‬‫وقــد كان للتغــر يف مســاحات اســتخدام األرض أثـ ٌر عــى الغطــاء النباتــي الطبيعــي‬‫باملنطقــة الــذي يُشــكل أهميــة بالغــة مــن الناحيتــن البيئيــة واالقتصاديــة ‪ ،‬حيــث تكمن‬‫األهميــة البيئيــة يف وقايــة الرتبــة وتثبيتهــا والحــد مــن تعريتهــا وانجرافهــا ويزيــد مــن‬‫درجــة تماســكها ‪ ،‬الــيء الــذي يعمــل عــى التقليــل مــن العواصــف الغباريــة ويحــد‬‫مــن زحــف الكثبــان الرمليــة‪ .‬أمّ ــا أهميتــه االقتصاديــة فتتمثــل يف كونــه مصــدرا مهمــا‬‫لرعــي الحيوانــات فضــا عــن العديــد مــن االســتعماالت املحليــة‪.‬‬‫وقــد اتضــح مــن الزيــارة امليدانيــة ملنطقــة الدراســة واملعلومــات التــي تــم الحصــول‬‫عليهــا مــن قــراءة املرئيــات الفضائيــة ّ‬‫أن تأثــر عوامــل التدهــور املرتتــب عــن ســوء‬‫اســتخدام األرض مــزال مســتمرا وبــات يُهــدد بتفاقــم مشــكالت مختلفــة كالتصحــر‬‫وزحــف الكثبــان الرمليــة إىل مرحلــة متقدمــة يصعــب القــدرة عــى مكافحتهــا‪.‬‬‫‪ .2‬مشكلة البحث‬‫تكمن يف تساؤالت مفادها ‪:‬‬‫ ما أنماط استخدام األرض األكثر بروزا يف منطقة الدراسة؟‬‫‪340‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ مــا األنمــاط التــي عرفــت توســعا وعــى حســاب أي نمــط ؟ ومــا مقــدار وحجــم هــذا‬‫ا لتوسع ؟‬‫مــا قاعــدة البيانــات التــي يمكــن إنشــاؤها لطبيعــة اســتخدام األرض بمنطقــة‬‫الدراســة باســتخدام نظــم املعلومــات الجغرافيــة ‪ GIS‬؟‬‫‪ .3‬فرضيات الدراسة‬‫َّ‬‫إن تنامــي اســتخدامات األرض وتطورهــا واألنشــطة املتولــدة عنهــا باملنطقــة خــال‬‫أن تــرك تأثــرا عــى البيئــة إذ َّ‬‫املـدّة مــن ســنة ‪ 1972‬إىل ‪ 2018‬مــن شــأنها ْ‬‫أن ديناميتهــا‬‫ومــا ينتــج عنهــا مــن تحــوالت لهــا تأثرياتهــا التــي ســتلحق بالوســط الطبيعــي ويرتتــب‬‫عنهــا مخاطــر عــى املنطقــة وســكانها حــارضا ومســتقبال‪ ،‬وتتمثــل الفرضيــات يف‬‫اآلتــي‪:‬‬‫‪ - 1‬يوجد تدهور كبري يف الغطاء النباتي بمنطقة الدراسة‪.‬‬‫‪ - 2‬أن نمــط اســتخدام األرض الســائد يشــكل خطــرا بيئيــا واقتصاديــا عــى منطقــة‬‫الدراســة‪.‬‬‫‪ - 3‬يمكــن إنشــاء قاعــدة بيانــات وصفيــة ومكانيــة يف شــكل جــداول وخرائــط رقميــة‬‫معالجــة ومصنفــة باســتخدام نظــم املعلومــات الجغرافيــة‪.‬‬‫‪.4‬األهداف‬‫يهدف البحث إىل اآلتي‪:‬‬‫‪ - 1‬تحديــد مقــدار وحجــم التغــر الحاصــل يف اســتخدام األرض وأثــره عــى مســاحة‬‫الغطــاء النباتــي مــن خــال إمكانيــات تقنيــة تســهل مراحــل التغــر وتحددهــا يف‬‫أنمــاط تلــك االســتخدامات يف حقــب زمنيــة متباينــة‪.‬‬‫‪ - 2‬معرفــة األســباب املؤديــة إىل زيــادة زحــف بعــض انمــاط االســتخدام عــن غريهــا‬‫والكشــف عــن املمارســات الســلبية املؤثــرة يف اتجاهاتــه باملنطقــة‪.‬‬‫‪ - 3‬توجيــه أنظــار املســؤولني والــرأي العــام ومؤسســات املجتمــع املدنــي نحــو مــا‬‫تتعــرض لــه منطقــة الدراســة مــن اجتثــاث لغطائهــا النباتــي وتعريــض الرتبــة‬‫للتعريــة واالنجــراف‪.‬‬‫‪ - 4‬اإلســهام يف وضــع حلــول ومقرتحــات تمكــن مــن الحفــاظ عــى مناطــق الغطــاء‬‫النباتــي‪.‬‬‫‪ .5‬األهمية‬‫أ‪ -‬تعــد منطقــة الدراســة مــن أهــم املناطــق بســهل الجفــارة مــن حيــث نمــو النبات‬‫الطبيعــي والغابــات وانتشــارها الــذي عَ ِمـ َل عــى تماســك غطــاءات واســعة مــن الرتبــة‬‫الرمليــة املفككة‪.‬‬‫ب‪ -‬ندرة الدراسات املتعلقة باستخدام األرض و َّلدت الحاجة للقيام بمثل هذه الدراسة‪.‬‬‫‪341‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ج‪ -‬محاولــة توظيــف تقنيــة نظــم املعلومــات الجغرافيــة (‪ )GIS‬يف هــذا املجــال‬‫إليضــاح أهميــة دور تلــك التقنيــات يف دراســة أثــر تغــر اســتخدامات األرض‪.‬‬‫د‪ -‬اإلسهام يف التعريف بمنطقة الدراسة وخصوصياتها يف الساحة العلمية‪.‬‬‫هـــ‪ -‬التعريــف بالتغــرات الرسيعــة يف اســتعماالت األرض التــي شــهدتها املنطقــة‬‫خصوصــا بعــد ســنة ‪ 2011‬التــي أدت إىل تغــر يف أنمــاط االســتغالل وخصوصــا التوســع‬‫يف املســاحات الزراعيــة عــى حســاب مســاحة الغطــاء النباتــي الطبيعــي‪.‬‬‫‪ .6‬منهجية البحث‬‫اعتُمــد يف هــذا البحــث عــى املنهــج الوصفــي التحليــي للمرئيــات الفضائيــة‬‫املأخــوذة مــن القمــر الصناعــي الندســات ‪ Land Sat‬لســنة ‪ 1972‬بدقــة مكانيــة ‪60‬‬‫مــرا‪ ،‬وســنوات ‪2018 ،1990،2012‬م بدقــة ‪ 30‬مــرا وتمــت معالجــة البيانــات الرقميــة‬‫باسـ�تخدام برنامـ�ج ‪ 10.2GIS Arc‬إىل جانــب برنامــج ‪ Exile‬وصــور قوقــل إرث(�‪Goog‬‬‫‪ )le Earth‬والخريطــة الطبوغرافيــة ملنطقــة الدراســة ذات مقيــاس رســم ‪50000 :1‬؛‬‫وذلــك إلجــراء علميــة التصنيــف الرقمــي وإنتــاج خرائــط اســتخدامات األرض ملنطقــة‬‫الدراســة‪ ،‬وحســاب التغــرات املرتتبــة عنهــا للســنوات املذكــورة‪.‬‬‫ونظــرا ملــا تحتويــه املرئيــات الفضائيــة مــن بعــض األخطــاء تحصــل أثناء تســجيل‬‫األشــعة املنعكســة يف جهــاز االستشــعار؛ لذلــك ســيتم معالجتهــا مــن خــال عمليــات‪:‬‬‫التحســن‪ ،‬ثــم التصنيــف والدمــج‪.‬‬‫أ‪ -‬تحســن الصــورة‪ :‬الهــدف مــن تحســن املرئيــة الفضائيــة هــو إظهــار تفاصيــل‬‫الظواهــر الجغرافيــة ليســهل تمييزهــا وإعــداد صــور “جديــدة” مــن الصــورة األصليــة‬‫تظهــر قــدرا أكــر مــن تفاصيــل الظواهــر الجغرافيــة ليســهل تمييزهــا والتعــرف عليهــا‬‫برصيــا‪.‬‬‫ب‪ -‬تصنيــف الصــورة‪ Classification Image‬يعــرف بأنــه عمليــة تقســيم الصــورة‬‫الرقميــة إىل عــدد مــن األقاليــم الجغرافيــة وفقــا لتجانــس أطيــاف الظواهــر الجغرافيــة‬‫(‪ land covers & land use‬فيهــا‪ ،‬وعليــه فالتصنيف‬‫(اســتخدامات وغطــاءات األرض‬‫عبــارة عــن عمليــة آليــة لتحويــل الصــورة الرقميــة إىل خريطــة موضوعيــة الســتخدامات‬‫وغطاءات األرض(داوود‪ ،2015،‬ص‪.)73.‬‬‫ويأتــي التصنيــف والدمــج بعــد عمليتــي الرتميــم وتحســن البيانــات وهــو نوعــان‪:‬‬‫املوجــه ويقصــد بــه تصنيــف مبنــي عــى معلومــات ســبق الحصــول عليهــا مــن املعاينة‬‫امليدانيــة ‪ Supervised Classifcation‬وهــو تقســيم قائــم عــى قيــم أو حــدود تقســيمية‬‫تمثــل أشــياء أرضيــة محــددة ومعروفــة‪ .‬وغــر املوجــه الــذي يتــم فيــه التصنيــف آليــا‬‫ليفصــل الحاســوب العنــارص إىل أصنــاف بــدون أي توجيــه أو إرشاف مــن املحلل(دحيــدح‬‫والرشيــف‪ ،2016،‬ص‪ ،)75-79.‬وقــد تـ ّم تصنيــف مرئيــات منطقــة الدراســة يف برنامــج‬‫‪ Arc GIS 10.2‬إىل خمــس طبقــات رئيســة (‪ )Leryes‬وهــي‪ :‬أراض زراعيــة‪ ،‬مســاحات‬‫عمرانيــة‪ ،‬وغطــاءات نباتيــة‪ ،‬وغطــاءات وكثبــان رمليــة فضــا عــن األرايض الجــرداء‪.‬‬‫‪342‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .7‬الدارسات السابقة‬‫لــم يعثــر الباحــث عــى دراســة تضمنــت اآلثــار البيئيــة املرتتبــة عــن اســتخدام‬‫األرض باملنطقــة خــال املــدة الزمنيــة املذكــورة ولكــن وجــدت دراســات مشــابهه يف‬‫مناطــق أخــرى مــن القطــر الليبــي أهمهــا‪:‬‬‫ دراســة عثمــان ميكائيــل عــن أثــر الزحــف العمرانــي عــى األرايض الزراعٌ ــة يف‬‫شــمال إقليــم البطنــان ســنة ‪.2014‬‬‫ دراســة عبــد العزيــز بوحليقــه‪ ،‬وعــادل ابريــك عــن أثــر الزحــف العمرانــي عــى‬‫األرايض الزراعيــة يف مدينــة طــرق وضواحيهــا خــال املــدة مــن ‪ 1972‬إىل ‪.2017‬‬‫ دراســة أبــي القاســم ســنان عــن عوامــل الزحــف العمرانــي عــى األرايض الزراعيــة‬‫بمنطقــة ســوق الخميــس‪ -‬الخمــس باســتخدام التحليــل العاميل ســنة ‪.2017‬‬‫ دراســة منعــم رحيــب‪ ،‬وعزالديــن شــيته حــول اســتخدام تقنيــات االستشــعار‬‫عــن بعــد ونظــم املعلومــات الجغرافيــة يف تحديــد مناطــق التصحــر والتغــر يف الغطــاء‬‫النباتــي يف منطقــة مرصاتــه خــال املــدة مــن ‪ 1990‬إىل ‪.2009‬‬‫ دراســة عــي أبوحمــرة‪ ،‬وإســماعيل الزاويــة ‪ 2018‬حــول التغــر يف اســتخدامات‬‫األرض بمنطقــة مرصاتــة عــن دراســة التغــرات التــي حدثــت ملســاحات الغابــات‬‫واألســباب املؤديــة لذلــك‪.‬‬‫‪ .8‬موقع منطقة الدراسة‬‫تقــع منطقــة الدراســة جغرافيــا يف القســم الشــمايل الغربــي مــن ليبيــا ممثلــة يف‬‫املنطقــة املمتـ ّد َة بــن واديــي الرمــل وقريــم لتشــمل إداريــا بلديتــي القــره بولــي‪ ،‬وقــر‬‫األخيــار بمســاحة بلغــت ‪64600‬هكتــارا‪.‬‬‫يحدهــا شــماال البحــر املتوســط وجنوبــا حافــة الجبــل الغربــي وغربــا وادي الرمــل‬‫ورشقــا وادي قريــم‪ ،‬وفلكيــا بــن خطــي طــول ‪14.1° 13.35°-‬رشقــا‪ ،‬وبــن دائرتــي‬‫عــرض ‪( 32.48.14° –32.35.08°‬شــكل‪()1‬مصلحة املســاحة‪.) 1979 ،‬‬‫شكل ‪ :1‬موقع منطقة الدراسة‬‫املصــدر‪ :‬مــن عمــل الباحــث اســتنادا إىل مصلحــة املســاحة‪ ،‬الخريطــة الطبوغرافيــة‪ ،‬لوحــة القــره بولــي‪،‬‬‫‪ ،1979‬مقيــاس رســم ‪50000 :1‬‬‫‪343‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .1.8‬املظهر الطبوغرايف‬‫تُعــد الظواهــر التضاريســية ملنطقــة الدراســة قليلــة التنــوع ويغلــب عليهــا‬‫التجانــس‪ ،‬ويتضــح هــذا مــن الخريطــة (شــكل ‪ ،)2‬فالطبوغرافيــا تبــدو بســيطة عموما‬‫إال أنهــا ال تخلــو مــن اختالفــات تتــوزع عــى شــكل نطاقــات محليــة متباينــة املســاحة‬‫مختلفــة الخصائــص ومــن أهمهــا‪ :‬الغطــاءات والكثبــان الرمليــة ومجــاري األوديــة‬‫التــي تخــرق ســطح الســهل‪ ،‬وبالرغــم مــن مظهــر االنبســاط الــذي نتبينــه إال َّ‬‫أن‬‫الســطح يتــدرج يف االرتفــاع ك َّلمــا اتجهنــا جنوبــا نحــو حافــة الجبــل الغربــي‪ ،‬وعــى‬‫هــذا األســاس يمكــن تقســيمه إىل نطاقــن تتبايــن فيهمــا املظاهــر الطبوغرافيــة وهمــا‪:‬‬‫الرشيــط الســاحيل ويتمثــل يف القســم املمتــ َّد مــن خــط الســاحل إىل مســافة تــراوح‬‫مــن ‪ 10‬إىل ‪ 15‬كيلــو مــرا جنوبــا‪ ،‬وهــو منبســط بشــكل عــام تتخللــه بعــض الكثبــان‬‫الرمليــة ال يتجــاوز ارتفاعــه ‪ 50‬مــرا عــن مســتوى ســطح البحــر‪.‬‬‫أمَّ ــا النطــاق الداخــي‪ ،‬فيشــمل املنطقــة الســهلية املمت ـدَّة مــن الرشيــط الســاحيل‬‫إىل قــدم حافــة جبــل نفوســه بمعــدل اتســاع يــراوح مــن ‪ 15‬إىل ‪ 90‬كيلومــر تقريبــا‬‫وبارتفــاع يــراوح مــن ‪ 100‬إىل ‪ 150‬مــرا‪ ،‬ويغلــب عــى هــذا النطــاق التمــوج نتيجــة‬‫للغطــاءات الرمليــة التــي تكســو ســطحه وبعــض التــال املتناثــرة التــي تــرز فــوق‬‫املســتوى العــام للمنطقــة يطلــق عليهــا محليــا اســم القــور أو العــروق((( وذلك بحســب‬‫تكوينهــا ونــوع تربتها(الجديــدي‪،1986 ،‬ص‪ .) 46.‬أمّ ــا االنحــدار العــام ملنطقــة الدراســة‬‫فهــو تدريجــي مــن الجنــوب باتجــاه الشــمال والشــمال الغربــي (شــكل ‪.)3‬‬‫شكل ‪ :2‬املظهر الطبوغرايف ملنطقة الدراسة‬‫املصــدر ‪ :‬عمــل الباحــث اعتمــادا عــى نمــوذج االرتفاعــات الرقمــي ‪ DEM‬عمــل الباحــث اعتمــادا عــى‬‫نمــوذج االرتفاعــات الرقمــي ‪ DEM‬باســتخدام برمجيــة ‪Arc GIS 10.2‬‬‫((( القــور‪ :‬األجــزاء التــي تــرز فــوق املســتوى العــام للمنطقــة تربتهــا صخريــة وتنمــو عليهــا الحشــائش القصــرة معظمهــا‬‫مــن نــوع املفــرش‪ ،‬و العــروق‪ :‬األجــزاء التــي تــرز فــوق املســتوى العــام للمنطقــة تربتهــا رمليــة ونباتاتهــا قليلــة معظمهــا‬‫مــن نــوع الســبط‪.‬‬‫‪344‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل ‪ :3‬االنحدار العام ملنطقة الدراسة‬‫املصدر ‪ :‬عمل الباحث اعتمادا عىل نموذج االرتفاعات الرقمي ‪ DEM‬باستخدام برمجية ‪Arc GIS 10.2‬‬‫‪ .2.8‬الرتبة‬‫مــن خــال معاينــة خريطة الرتبـــة للمنطقــة (شــكل ‪ )4‬التــي أعدَّها املركــز العربي‬‫للتنميــة مــع خــراء ليبيــن ســنة ‪ 2005‬يتضــح َّ‬‫أن جميعهــا تُــرب غــر متطــورة‪ ،‬أو‬‫بســيطة التطــور لــم يمــض عــى تكونهــا مــدة طويلــة مــن الزمــن أو مــا يعــرف بالرتبة‬‫حديثــة التكويــن وتتطــور الرتبــة وتنمــو بعــد نشــأتها متأثــرة بعوامــل متعــددة مثــل‬‫نــوع الصخــر األم الــذي اشــتقت منــه واملــواد األوليــة واملنــاخ والطبوغرافيــا والكائنــات‬‫الحيــة حيــث تســتغرق نشــأة الرتبــة حقبــا طويلــة مــن الزمــن ممــا يعــرض خصائصها‬‫الطبيعيــة والكيميائيــة إىل التغــر‪ ،‬وقــد تحتــوي عــى أفــق تشــخييص واحــد(((* ؛ لذلــك‬‫فرتبــة املنطقــة رمليــة مفككــة يســهل نقلهــا بعوامــل التعريــة إذا تعــرض ســطحها‬‫إلزالــة الغطــاء النباتــي وأهمَّ هــا‪:‬‬‫أ‪ .‬الرتبة الرملية‬‫ُ‬‫تُعــد النــوع الرئيــس لغالبيــة تــرب املنطقــة وتغطــي مســاحة شاســعة منهــا‬‫والــذي تصــل فيــه النســبة املئويــة لحبيبــات الرمــل إىل أكثــر مــن ‪ ،% 85‬كمــا يتميــز‬‫هــذا النــوع مــن الرتبــة بمقطــع حديــث التكويــن ال يبــدي آفاقــا واضحــة يــراوح‬‫عمــق مقطعهــا بــن عميــق إىل متوســط وتختلــف كميــة كربونــات الكالســيوم بهــا مــن‬‫َّ‬‫املصفــر أو املحمَّ ــر‪ ،‬وتتكــون‬‫ـي‬‫قليلــة إىل متوســطة ويغلــب عليهــا اللــون األصفــر أو البنـ َّ‬‫هــذه الرتبــة مــن حبيبــات ناعمــة وناعمــة جــدا فضــا عــن قلــة محتواهــا مــن املــادة‬‫(((* افــق الرتبــة‪ :‬هــو عبــارة عــن مقطــع عمــودي للرتبــة یتضمــن عــددا مــن الطبقــات یطلــق علیهــا افــاق (‪)horizons‬‬‫وهــي بســمك متبايــن مــن عــرات الســنتمرتات تعكــس العمليــات الفیزیائیــة والكیمیائیــة والحیویــة التــي حدثــت للرتبــة‪.‬‬‫هــذه االفــاق تتكــون مــن تجمعــات مــن جزیئــات معدنیــة وعضویــة بشــكل طبیعــي‪ ،‬ويعــد الجــزء الــذي یحــوي الجــذور‬‫ویتأثــر بالنشــاط الحیــوي هــو الجــزء الفعــال فيهــا ویشــمل األفقــن ‪ B + A‬يف الــرب املتطــورة أو االفــق‪ A‬يف حالــة الــرب‬‫غیــر املتطــورة‪ ،‬وتكــون الرتبــة متكونــة مــن أفــق تشــخييص واحــد إذا كانــت متكونــة مــن طبقــة واحــدة كاألفــق العضــوي أو‬‫املعدنــي أو الجبــي أو الكلــي ‪....‬إلــخ ويف كثــر مــن الحــاالت يتســم بســمات فيزيائيــة واضحــة مــن حيــث خاصيــة اللــون‬‫والســمك وامللمس(بــن محمــود‪ ،‬وأخــرون‪ ،1995،‬ص‪.)92-94‬‬‫‪345‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫العضويــة‪ ،‬كمــا تعانــي هــذه الرتبــة مــن انخفــاض يف قدرتهــا عــى االحتفــاظ باملــاء‬‫ممَّ ــا يجعلهــا معرضــة بدرجــة كبــرة للتعريــة بواســطة الرياح(أمانــة الزراعــة ‪،2005،‬‬‫ص‪.)48 .‬‬‫ب‪ .‬الرتبة الجافة الجريية‬‫ينتــر هــذا النــوع مــن الــرب بالقســم األوســط مــن ظهــر الســاحل وخصوصــا‬‫ـي فاتــح‪ ،‬وبنــي مصف ـ ّر‪،‬‬‫بمنطقــة القــره بولــي‪ ،‬ويتميــز بلونــه الفاتــح (أصفــر‪ ،‬أو بنـ ّ‬‫أو بنــي مائــل لالحمــرار) نتيجــة افتقــاره للمــادة العضويــة‪ ،‬كمــا يتميــز بوجــود أفــق‬‫جــريّ يظهــر عــادة يف الطبقــات تحــت الســطحية يف شــكل تجمعــات بيضــاء مــن‬‫كربونــات الكالســيوم ويف بعــض هــذه الــرب يُكــون أفقــا جرييــا متصلبا(أمانــة الزراعــة‬‫ســابقا‪ ،2005،‬ص‪.)49 .‬‬‫جـ‪ .‬الرتبة الجافة الجبسية‬‫تنتــر هــذه الرتبــة بشــكل محــدود بأجــزاء متفرقــة مــن منطقــة الدراســة‪،‬‬‫جبــي غنــي بكربيتــات الكالســيوم والــذي يكــون متحجــرا‬‫وتحتــوي عــى أفــق‬‫ّ‬‫ُ‬‫أحيانــا يغلُــب عليهــا اللــون الفاتــح‪ ،‬وهــي كغريهــا مــن الــرب فقــرة يف محتواهــا‬‫العضوي(أمانــة الزراعــة ســابقا‪ ،2005،‬ص‪.)50 .‬‬‫شكل ‪ :4‬أنواع الرتب بمنطقه الدراسة‬‫املصدر‪ :‬أمانة الزراعة مرشوع تخريط املوارد الطبيعية لالستخدام الزراعي والتخطيط‪.2004 ،‬‬‫‪346‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪.3.8‬الغطاء النباتي الطبيعي‬‫تتعــد َّد األصنــاف والفصائــل النباتيــة بفعــل تأثــر املنطقــة باملنــاخ املتوســطي بــن‬‫نباتــات معمِّ ــرة وموســمية نموهــا يــزداد وضوحــا بصفــة خاصــة عــى طــول الســاحل‬‫ثـ َّم تتناقــص عمومــا كلمَّ ــا اتجهنــا إىل الداخــل‪ ،‬ويتوقــف نموهــا وكثافتهــا عــى الظروف‬‫املحليــة كنــوع الرتبــة وكميــة األمطــار ومــن بينهــا نباتــات االســتبس البحــري وهــي‬‫حشــائش صغــرة وقليلــة الكثافــة يف معظمهــا فصليــة تزدهــر مــع موســم ســقوط‬‫األمطـ�ار بعضهـ�ا دائـ�م الخـضرة كنبـ�ات‪ :‬الغاسـ�ول( (‪ )Gasol plant‬والقــزاح (�‪Pituran‬‬‫‪ ،)thos tortuosis‬والزيــوان (‪ )Lolium rigidum‬والنفــل (‪ )Tirgonella anguina‬وغريهــا‪،‬‬‫أمَّ ــا يف املناطــق الداخليــة حيــث الرتبــة رمليــة (غطــاءات وكثبــان رمليــة) واألمطــار أقــل‬‫معـدَّال تنمــو نباتــات معمــرة عديــدة كالرتــم (‪ )retama raetam‬والســبط (‪Stipagrostis‬‬‫‪ )pungens‬والديــس (‪ )Lygeum spartum‬والشــعال (‪ )Echiochilon fruticosum‬واملثنــان‬‫(‪ ( )Thymelaea microphylla‬أمانــة املرافــق ‪،1980،‬ص‪.)12.‬‬‫أمَّ ــا أشــجار الغابــات فقــد ت ـ َّم إدخــال أغلــب أصنافهــا مــن خــارج ليبيــا وهــي‬‫مــن األنــواع رسيعــة النمــو‪ ،‬وقــد أقيمــت هــذه الغابــات عــى املســاحات التــي تــررت‬‫مــن جــراء ظاهــرة التصحــر املتمثلــة يف زحــف الكثبــان الرمليــة عــى األرايض الزراعيــة‬‫بالرشيــط الســاحيل ويف املنطقــة الســهلية‪ ،‬وهــي تتكــون مــن أشــجار الســنط وأشــجار‬‫الكينــا (الــرول) بنوعيهــا كينــا كمالدلنســس (‪ )Eucalyptus camaldulensis‬وكينيــا‬‫كوموشــفيل (‪ )Eucalyptus gomphocephal‬وغابــات الصنوبراملثمــر (‪( )Pinus pinea‬‬‫أمانــة املرافــق ‪،1980،‬ص‪.)18.‬‬‫‪.4.8‬السكان‬‫بلــغ عــدد الســكان بمنطقــة الدراســة نحــو‪ 84171‬نســمة حســب تعــداد ‪،2006‬‬‫وحســب التقديــرات وصــل ســنة ‪ 2018‬إىل ‪112182‬نســمة*‪.‬‬‫وتجــدر االشــارة إىل ّ‬‫أن تطــور عــدد الســكان لــه تأثــره عــى تغــر أنمــاط اســتخدام‬‫األرض خــال املـدّة مــن ســنة ‪ 1972‬إىل ســنة ‪ 2018‬حيــث تشــهد املنطقــة املمتـدَّة مــن‬‫وادي الرمــل إىل وادي قريــم تحــوالت ديناميــة بســبب تدخــل العوامــل البرشيــة ويمكــن‬‫تفصيــل عــدد الســكان وتوزعهــم بمــدن املنطقــة عــى النحــو اآلتــي‪:‬‬‫القره بوليل‬‫تقــع رشق مدينة طرابلــس عــى بعــد ‪ 60‬كيلومــرا يحدَّهــا غربــا مدينة تاجــوراء‬‫وقــر األخيــار رشقــا والبحــر املتوســط شــماال وجنوبــا غطــاءات وكثبــان رمليــة‪ .‬بلــغ‬‫عــدد ســكانها ســنة ‪ 1973‬نحــو ‪ 4500‬نســمة ليصــل عــدد الســكان ســنة ‪ 2006‬إىل‬‫‪ 44,571‬نســمة‪ُ ،‬‬‫وقــدر عــن ســنة ‪ 2018‬نحــو ‪ 59142‬نســمة‪.‬‬‫‪347‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫قرص األخيار‬‫تقــع رشق العاصمــة طرابلــس بحــوايل ‪80‬كــم‪ ،‬وتمتـ َّد منطقــة قــر األخيــار بــن‬‫وادي غنيمــة رشقــا إىل وادي ترغــت غربــا يحدَّهــا البحــر مــن الشــمال وجنوبــا غطــاءات‬‫وكثبــان رمليــة‪ .‬بلــغ عــدد ســكانها ســنة ‪ 1973‬حــوايل ‪ 2640‬نســمة ووصــل يف ســنة‬‫‪ 2006‬إىل ‪ 39600‬نســمة (الهيئــة الوطنيــة للمعلومــات والتوثيــق‪ُ )2006،‬‬‫وقــدر ‪2018‬‬‫نحــو ‪ 53040‬نســمة(((*‪.‬‬‫‪ .9‬تصنيف أنماط الغطاء األريض (استخدامات األرض) بمنطقة الدراسة‬‫‪ .1.9‬التوزيع الجغرايف ألنماط االستخدام سنة ‪1972‬‬‫عنــد معاينــة وتحليــل املرئيــة الفضائيــة ملنطقــة الدراســة املمتــدّة مــن وادي‬‫الرمــل إىل وادي قريــم ســنة ‪ ،1972‬وبعــد إجــراء عمليــات التحســن والتصنيــف املوجــه‬‫ت ـ َّم إنتــاج خريطــة ألنمــاط االســتخدام ث ـ َّم حســاب مســاحات مختلــف تلــك األنمــاط‬‫وإجــراء مقارنــات عديــدة ته ـ ّم التحــوالت التــي عرفتهــا هــذه األنمــاط عــى مســتوى‬‫املنطقــة‪ ،‬وركــزت هــذه املقارنــات بشــكل أســايس عــى طبيعــة االســتعمال واملســاحات‬‫والتطــور الــذي يعرفــه كل نمــط‪ ،‬وقــد أظهــرت عمليــة التفســر للخريطــة )شــكل ‪،)5‬‬‫والجــدول‪ ،1‬والشــكل ‪ 6‬املأخــوذة مــن املرئيــة الفضائيــة لســنة ‪ 1972‬بســيادة نمطــن‬‫أساســيني همــا الغطــاء النباتــي الطبيعــي والغطــاءات والكثبــان الرمليــة‪ ،‬فمجــال‬‫النبــات الطبيعــي احتــل مســاحة تقــدر بـــ ‪44700‬هكتــارا بنســبة ‪ ،69.1%‬والغطــاءات‬‫والكثبــان الرمليــة بنحــو ‪11337‬هكتــارا بنســبة ‪ 17.5%‬لتشــكل تلــك املناطــق نحــو‬‫‪56037‬هكتــارا بنســبة إجماليــة بلغــت ‪ 86.7%‬مــن إجمــايل مســاحة منطقــة الدراســة‪،‬‬‫يف املقابــل ُقــدرت مســاحة املجــال الزراعــي بنحــو ‪ 8500‬هكتــارا بنســبة ‪ ،13.1%‬يف‬‫حــن شــكلت مســاحة املجــال العمرانــي ‪63‬هكتــارا بنســبة ‪.0.09%‬‬‫(((* ُقدر معدل النمو السكاني السنوي وفق املعادلة االتية‪( :‬العكرمي‪ ،2015 ،‬ص‪)119.‬‬‫‪ -P2‬عدد السكان املتوقع لسنة الهدف‪.‬‬‫‪ - P1‬السكان يف آخر تعداد‪.‬‬‫‪ - n‬عدد السنوات الفاصلة بني آخر تعداد والسنة املستقبلية‪.‬‬‫‪348‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل ‪:5‬نمط استخدام األرض بمنطقة الدراسة سنة ‪1972‬‬‫املصدر‪ :‬عمل الباحث استنادا إىل املرئية الفضائية للقمر الصناعي ‪ Land sat1‬لسنة ‪1972‬‬‫جدول ‪ :1‬نمط االستخدام ومساحته بمنطقة الدراسة سنة ‪1972‬‬‫‪1972‬‬‫السنة‬‫النسبة املئوية‬‫املساحة بالهكتار‬‫نمط االستخدام‬‫‪% 69.2‬‬‫‪44700‬‬‫نباتات طبيعية‬‫‪% 17.6‬‬‫‪11337‬‬‫غطاءات وكثبان رملية‬‫‪% 13.1‬‬‫‪8500‬‬‫أراض زراعية‬‫‪% 0.09‬‬‫‪63‬‬‫منطقة عمرانية‬‫‪% 100‬‬‫‪64600‬‬‫املجموع‬‫املصدر‪ :‬استنادا إىل بيانات شكل ‪5‬‬‫‪349‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل ‪ :6‬التوزيع النسبي ألنماط استغالل األرض سنة ‪1972‬‬‫املصدر ‪ :‬استنادا إىل بيانات جدول ‪1‬‬‫‪ .2.9‬التغري يف أنماط االستخدام واتجاهاته بني عامي ‪ 1972‬و‪1990‬‬‫عنــد قــراءة وتحليــل املرئيــة الفضائيــة ملنطقــة الدراســة لســنة ‪ 1990‬تبــن مــن)‬‫شــكل ‪ ،)7‬املنتجــة مــن املرئيــة الفضائيــة‪ ،‬والجدول ‪ ،2‬والشــكل ‪ 8‬بـ َّ‬‫ـأن أنماط االســتخدام‬‫عرفــت تباينــا واضحــا مــن ناحيــة تطــور مســاحاتها‪ ،‬فمســاحة الغطــاء النباتــي‬‫الطبيعــي والغابــات زادت إىل ‪ 49000‬هكتــارا بنســبة ‪ 75%‬؛هــذا التزايــد كان نتيجــة‬‫لعمليــات التشــجري التــي تمــت باملنطقــة منــذ نهايــة الســتينيات القــرن املــايض ألجــل‬‫وقــف زحــف الكثبــان الرمليــة التــي كانــت تمثــل مســاحة بلغــت بنحــو ‪11337‬هكتــارا‬‫ســنة ‪ 1972‬مــن إجمــايل مســاحة منطقــة الدراســة‪ ،‬وتجــدر اإلشــارة إىل أن املنطقــة‬‫التــي كانــت تكســوها الغطــاءات والكثبــان الرمليــة ت ـ ّم تشــجريها بأنــواع مســتوردة‬‫رسيعــة النمــو أهمهــا أشــجار الســنط وأشــجار الكينــا (الــرول) بنوعيهــا كينــا‬‫كمالدلنسـ�س( (‪ )Eucalyptus camaldulensis‬وكينيــا كوموشــفيل (�‪Eucalyptus gom‬‬‫‪ )phocephal‬وغابــات الصنوبراملثمــر (‪ .)Pinus pinea‬وترتكــز األنــواع الســابقة الذكــر يف‬‫منطقــة القــره بولــي والتــي تتشــكل بنســبة ‪ 60%‬مــن أشــجار الكينــا كمالدلنســس‬‫و‪ 40%‬خليــط مــن الســنط الحقيقــي والســنط ســايكلوب والشــائك ( أمانــة املرافــق‬‫ســابقا‪،1980،‬ص‪.)16.‬‬‫‪ .‬أمّ ــا املســاحات الزراعيــة فقــدت تزايــدت بصــورة محــدودة نســبيا أي قرابــة ضعف‬‫املســاحة التــي كانــت عليهــا ســنة ‪ 1972‬لتصــل إىل ‪14000‬هكتــارا بنســبة مئويــة بلغــت‬‫‪ .21%‬أمَّ ــا الجانــب العمرانــي فقــد تزايــدت مســاحته بشــكل طفيــف إىل ‪1500‬هكتــارا‬‫بنســبة مئويــة بلغــت ‪ ،2.7%‬إال ّ‬‫أن امللفــت للنظــر مــن الخريطــة (شــكل‪ )6‬هــو ظهــور‬‫مســاحات جــرداء بلغــت نحــو ‪100‬هكتــار تقريبــا بمنطقــة الدراســة وهــذا يُعــد مــؤرشا‬‫‪350‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫واضحــا عــى حــدوث رضر بيئــي باملنطقــة والــذي يتمثــل يف نقــل الريــاح ملفتتــات الرتبة‬‫مــن تلــك املســاحات الجــرداء واعــادة تشــكلها عــى هيئــة كثبــان رمليــة متحركــة مــن‬‫جديــد نحــو املناطــق الزراعيــة والحرضيــة‪.‬‬‫شكل ‪:7‬نمط استخدام األرض بمنطقة الدراسة سنة ‪1990‬‬‫املصدر‪ :‬عمل الباحث استنادا عىل املرئية الفضائية للقمر الصناعي ‪ Land sat1‬لسنة ‪1990‬‬‫جدول ‪ :2‬نمط االستخدام ومساحته بمنطقة الدراسة سنة ‪1990‬‬‫‪1990‬‬‫السنة‬‫النسبة املئوية‬‫املساحة بالهكتار‬‫نمط االستخدام‬‫‪% 75.8‬‬‫‪49000‬‬‫نباتات طبيعية‬‫‪% 21.6‬‬‫‪14000‬‬‫أراض زراعية‬‫‪% 2.3‬‬‫‪1500‬‬‫أراض عمرانية‬‫‪% 0.3‬‬‫‪100‬‬‫أراض جرداء‬‫‪% 100‬‬‫‪64600‬‬‫املجموع‬‫املصدر‪ :‬استنادا إىل بيانات شكل‪7‬‬‫‪351‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل ‪ :8‬التوزيع النسبي ألنماط استغالل األرض سنة ‪1990‬‬‫املصدر‪ :‬استنادا إىل بيانات جدول ‪2‬‬‫‪ .3.9‬التغري يف أنماط االستخدام بني عامي ‪ 1990‬و‪2012‬‬‫يُالحــظ مــن بيانــات الخريطــة املنتجــة مــن الصــورة الفضائيــة لعــام ‪) 2012‬شــكل‬‫‪ ،)9‬والجــدول‪ ،3‬والشــكل ‪ 10‬اتســاع ملحــوظ يف مســاحات األرايض الزراعيــة لتشــمل‬‫قرابــة نصــف منطقــة الدراســة حيــث بلغــت نحــو ‪34100‬هكتــارا بنســبة ‪ ،52.7%‬وقــد‬‫حــدث هــذا التطــور نتيجــة إلزالــة مســاحات كبــرة مــن األشــجار والنباتــات املعمــرة‬‫كالرتــم والســبط والشــعال وغريهــا لتتقلص مســاحة الغطــاء النباتــي إىل ‪ 27900‬هكتارا‬‫بنســبة بلغــت ‪ ،43.1%‬كمــا نالحــظ مــن الخريطــة ازديــاد مســاحة األرايض العمرانيــة‬‫إىل ‪2300‬هكتــار بنســبة بلغــت ‪ .3.5%‬كمــا تجــدر اإلشــارة إىل أن تــرك مســاحات خاليــة‬‫مــن األرايض التــي تــم اســتصالحها للزراعــة وإهمالهــا وعــدم زراعتهــا مــن زيــادة‬‫بلغــت ‪ ،2%‬الــيء‬‫املســاحات الجــرداء التــي بلغــت ‪ 1300‬هكتــارا تقريبــا بنســبة‬‫الــذي ترتــب عنــه ســهولة نقــل مفتتــات الرتبــة بفعــل عامــل التعريــة الريحيــة وتحــول‬‫أجــزاء كبــرة مــن تلــك املســاحات إىل كثبــان رمليــة مــن شــأنها أن تهــدد املناطــق اآلهلة‬‫بالســكان بمخاطــر بيئيــة مختلفــة ســيأتي الحديــث عنهــا الحقــا‪.‬‬‫‪352‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل ‪:9‬نمط استخدام األرض بمنطقة الدراسة سنة ‪2012‬‬‫املصدر‪ :‬عمل الباحث استنادا عىل املرئية الفضائية للقمر الصناعي ‪ Land sat1‬لسنة ‪2012‬‬‫جدول ‪ :3‬نمط االستخدام ومساحته بمنطقة الدراسة سنة ‪2012‬‬‫السنة‬‫نمط االستخدام‬‫نباتات طبيعية‬‫أراض زراعية‬‫أراض عمرانية‬‫أراض جرداء‬‫املجموع‬‫‪2012‬‬‫النسبة املئوية‬‫املساحة بالهكتار‬‫‪% 41.59‬‬‫‪26900‬‬‫‪% 52.7‬‬‫‪34100‬‬‫‪% 3.7‬‬‫‪2300‬‬‫‪% 2.01‬‬‫‪1300‬‬‫‪% 100‬‬‫‪64600‬‬‫املصدر‪ :‬استنادا إىل بيانات الخريطة شكل‪9‬‬‫‪353‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل‪ :10‬التوزيع النسبي ألنماط استغالل األرض سنة‪2012‬‬‫املصدر‪ :‬استنادا إىل بيانات جدول ‪3‬‬‫‪ .4.9‬أنماط االستخدام بني عامي ‪ 2012‬و‪2018‬‬‫شــهدت املنطقــة مــن ســنة ‪ 2012‬إىل ســنة ‪ 2018‬تغــرات رسيعــة وكبــرة يف أنمــاط‬‫اســتخدام األرض حيــث يُالحــظ ذلــك مــن خــال الخريطــة املنتجــة مــن املرئيــة الفضائية‬‫لســنة ‪( 2018‬شــكل ‪ )11‬وبيانــات الجــدول ‪ 4‬والشــكل ‪ ،12‬أن هنــاك زيــادة كبــرة يف‬‫مســاحة األرايض الزراعيــة ويف كل االتجاهــات نتيجــة لزيــادة الطلــب عــى اســتصالح‬‫أراض جديــدة لغــرض الزراعــة‪ ،‬وقــد حدثــت تلــك التغــرات يف غيــاب ســلطة القانــون‬‫بعــد األحــداث التــي شــهدتها الدولــة ســنة ‪ ،2011‬إذ بلــغ إجمــايل املســاحات املزروعــة‬‫واملســتصلحة نحــو ‪ 41100‬هكتــارا مشــكلة نســبة ‪ 63.6%‬مــن املســاحة اإلجماليــة‬‫للمنطقــة‪ ،‬ويف املقابــل تقلصــت مســاحة الغطــاء النباتــي إىل ‪ 17400‬هكتــارا لتتناقــص‬‫نســبته إىل ‪ 26.9%‬عــن نســبته التــي كانــت تمثــل ‪ 75%‬مــن املســاحة اإلجماليــة يف‬‫ســنة ‪ ،1987‬كمــا ترتــب عــن إهمال مســاحات واســعة مــن األرايض املســتصلحة اتســاع‬‫رقعــة املســاحات الجــرداء ووصلــت إىل ‪1500‬هكتــارا‪ ،‬الــيء الــذي ترتــب عنــه ســهولة‬‫نقــل مفتتــات الرتبــة بفعــل عامــل التعريــة الريحيــة وتحــول أجــزاء كبــرة مــن تلــك‬‫املســاحات إىل كثبــان رمليــة تتبايــن يف طولهــا وحجمهــا ليمتــد تأثريهــا نحــو املناطــق‬‫الزراعيــة ولتظهــر بعــدة أماكــن منهــا‪ ،‬وكذلــك لتتعمــق داخــل بعــض الطــرق املعبــدة‬‫بطمرهــا ألجــزاء منهــا عــى امتــداد عــرات األمتــار‪ .‬أمــا املســاحة التــي اســتغلت يف‬‫اإلنشــاءات العمرانيــة فقــد شــهدت كذلــك تطــورا إىل ‪4600‬هكتــارا بنســبة بلغــت‪.7.1%‬‬‫‪354‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل ‪:11‬نمط استخدام األرض بمنطقة الدراسة سنة ‪2018‬‬‫املصدر‪ :‬عمل الباحث استنادا عىل املرئية الفضائية للقمر الصناعي ‪ Land sat1‬لسنة ‪2018‬‬‫جدول ‪ :4‬نمط االستخدام ومساحته بمنطقة الدراسة سنة ‪2018‬‬‫النسبة املئوية‬‫املساحة بالهكتار‬‫نمط االستخدام‬‫‪% 26.9‬‬‫‪17400‬‬‫نباتات طبيعية‬‫‪% 63.7‬‬‫‪41100‬‬‫أرايض زراعية‬‫‪% 7.1‬‬‫‪4600‬‬‫أرايض عمرانية‬‫‪% 2.3‬‬‫‪1500‬‬‫أرايض جرداء‬‫‪% 100‬‬‫‪64600‬‬‫املجموع‬‫املصدر‪ :‬استنادا إىل بيانات الخريطة شكل‪11‬‬‫‪355‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل‪ :12‬التوزيع النسبي ألنماط استغالل األرض سنة ‪2018‬‬‫املصدر‪ :‬استنادا إىل بيانات جدول ‪4‬‬‫‪ .10‬مقارنة التغريات أو التحوالت يف أنماط االستخدام بمنطقة الدراسة من سنة ‪ 1972‬إىل ‪2018‬‬‫يمكــن تتبــع التغــرات التــي حصلــت يف اســتخدام األرض مــن زيــادة أو نقصــان يف‬‫مســاحات األنمــاط بمنطقــة الدراســة املمّ تــدة بــن وادي الرمــل ووادي قريــم خــال املدّة‬‫املذكــورة كمــا هــي موضحــة بالجــدول ‪ 5‬والشــكل ‪ 13‬حيــث كانــت عــى النحــو اآلتــي‪:‬‬‫أظهــرت نتائــج تفســر الخرائــط املنتجــة مــن املرئيــات الفضائيــة حــدوث تراجــع‬‫للغطــاء النباتــي مــن ســنة ‪1972‬إىل ‪ ،2018‬ففــي حــن كان مجــال الغطــاء النباتــي‬‫الطبيعــي يشــكل ‪ % 69.2‬مــن املســاحة العامــة ملنطقــة الدراســة بمســاحة تصــل إىل‬‫‪ 44700‬هكتــارا أصبحــت مســاحته ســنة ‪ 2018‬قرابــة ‪17400‬هكتــارا بنســبة مئويــة‬‫بلغــت ‪ ،26.9%‬يف حــن نجــد َّ‬‫أن املســاحات الزراعيــة تزايــدت مســاحتها لتتحــول مــن‬‫‪8500‬هكتــار ســنة ‪ 1972‬بنســبة ‪ 13.1%‬إىل ‪41100‬هكتــارا ســنة ‪ 2018‬بنســبة مئويــة‬‫وصلــت إىل ‪ ،63.7%‬كمــا تزايــد مســاحات املجــال العمراني بمســاحة بلغــت ‪4600‬هكتارا‬‫ســنة ‪ 2018‬بنســبة ‪ 7.1%‬مــن إجمــايل مســاحة املنطقــة املدروســة‪ ،‬هــذا التزايــد يف‬‫مســاحة املجالــن الزراعــي والعمرانــي هــو الــذي يُفــر تراجــع مســاحة املجالــن‬‫الغابــوي والغطــاء النباتــي الطبيعــي‪ ،‬الــيء الــذي ترتــب عنــه تكــون مســاحات جــرداء‬‫قــدرت بنحــو ‪ 1500‬هكتــارا بنســبة ‪ 2.3%‬مــن إجمــايل مســاحة املنطقــة ممــا أدى إىل‬‫زيــادة معــدل االنجــراف الســطحي والتــآكل الــذي تحدثــه الســيول والتعريــة الريحيــة‪،‬‬‫وبالتــايل ترتــب عنهــا ع ـدّة مخاطــر بيئيــة‪.‬‬‫‪356‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جدول ‪ :5‬تغري توزيع نمط االستخدام ومساحته بمنطقة الدراسة بني سنتي ‪ 1972‬و ‪2018‬م‬‫السنة‬‫نمط‬‫االستخدام‬‫نباتات‬‫طبيعية‬‫املجال‬‫الزراعي‬‫املجال‬‫العمراني‬‫مساحات‬‫جرداء‬‫‪1972‬‬‫النسبة‬‫املساحة‬‫املئوية‬‫بالهكتار‬‫‪2018‬‬‫النسبة‬‫املساحة‬‫املئوية‬‫بالهكتار‬‫التحوالت (التغري)‬‫معدل التحول‬‫املساحة‬‫السنوي بالهكتار‬‫بالهكتار‬‫‪44700‬‬‫‪% 69.2‬‬‫‪17400‬‬‫‪% 26.9‬‬‫‪27300-‬‬‫‪593.4-‬‬‫‪8500‬‬‫‪% 13.1‬‬‫‪41100‬‬‫‪% 63.7‬‬‫‪32600+‬‬‫‪708.6+‬‬‫‪63‬‬‫‪% 0.09‬‬‫‪4600‬‬‫‪% 7.1‬‬‫‪4537+‬‬‫‪98.6+‬‬

‫=‬

‫=‬

‫‪1500‬‬‫‪% 2.3‬‬‫‪1500+‬‬‫‪32.6+‬‬‫شكل ‪ :13‬تطور توزيع أنماط استخدام األرض بني سنتي ‪2018 1972-‬م‬‫املصدر‪ :‬استنادا إىل بيانات الجدول ‪ 1‬و ‪4‬‬‫‪ .11‬اآلثــار املرتتبــة عــن تطــور اســتخدام األرض بمنطقــة الدراســة خــال املـدّة ‪ 1972‬إىل‬‫‪2018‬م وتتمثــل يف املظاهــر اآلتيــة ‪:‬‬‫‪1 .‬انتشــار مظاهــر التصحــر بمنطقــة الدراســة املمّ تــدة بــن واديــي الرمــل وقريــم‬‫جــراء املمارســات الخاطئــة خصوصــا الناتجــة عــن التوســع الزراعــي ومــا ترتــب‬‫عنــه وإزالــة مســاحات كبــرة مــن الغطــاء النباتــي وظهــور الكثبــان الرمليــة‬‫املتحركــة التــي أصبحــت تهــدد املناطــق الزراعيــة والســكنية (صــورة ‪.)1‬‬‫‪2 .‬زحف الكثبان الرملية عىل الطرق املعبدة ممّ ا تعرقل حركة التنقل املرور عليها وما قد‬‫تسببه من حوادث سري نتيجة تضيقها ملجال الرؤية (صورة ‪.)2‬‬‫‪ 3 .‬تغري يف خصائص املظاهر املورفولوجية الساحلية خصوصا الجروف البحرية واختفاء‬‫ملعظم معاملها الصخرية نتيجة تراكم الرمال املنقولة بالرياح الرشقية والجنوبية الرشقية‬‫عليها (صور‪.)3‬‬‫‪357‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫صورة ‪ :1‬كثبان رملية متحركة بمنطقة القره بوليل (‪13.55.40°‬رشقا‪32.45.14°،‬شماال) (أكتوبر ‪)2014‬‬‫صورة ‪ 2-‬زحف الكثبان الرملية عىل الطرق املعبدة (‪13.60°‬رشقا‪32.47°،‬شماال) (أكتوبر ‪)2014‬‬‫‪358‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫صورة ‪ :3‬ساحل مدينة القره بوليل (‪13.25°‬رشقا‪32.47°،‬شماال) (أكتوبر ‪)2014‬‬‫‪ . 4‬زيــادة يف نســبة العواصــف الغباريــة خــال أوقــات هبــوب الريــاح القويــة أواخر فصل‬‫الربيــع وبدايــة فصــل الصيــف وهــذا حســب مــا أكــده عــدد مــن ســكان منطقتــي‬‫القــره بولــي وقــر األخيــار‪.‬‬‫‪ . 5‬إزالــة الغطــاء النباتــي الطبيعــي يصحبــه هجــرة الحيوانــات الربيــة واختفــاء ع ـدّة‬‫أنــواع منهــا كاألرانــب الربيــة والثعالــب والطيــور وغريهــا‪.‬‬‫‪ .12‬النتائج والتوصيات‬‫خلصــت الدراســة إىل تهيئــة املعطيــات ســواء كانــت مــن الصــور الجويــة واملرئيــات‬‫الفضائيــة‪ ،‬أو مــا يتعلــق منهــا بتنظيــم وتحليــل البيانــات املجدولــة واملشــتقة مــن‬‫العمــل امليدانــي يف تحليــل أنمــاط التبايــن يف الغطــاء األريض (النباتــي والرمــي) للمنطقــة‬‫املمّ تــدة بــن واديــي الرمــل وقريــم وذلــك باســتخدام تقنيــة االستشــعار عــن بعــد ونظــم‬‫املعلومــات الجغرافيــة والوصــول إىل اســتنتاجات تتمثــل يف اآلتــي‪:‬‬‫‪ - 1‬ارتفــاع ملحــوظ ورسيــع يف مســاحات األرايض الزراعيــة لتــزداد عــن نصــف مســاحة‬‫منطقــة الدراســة خصوصــا بعــد ســنة ‪ 2012‬حيــث بلغــت نحــو ‪41100‬هكتــارا‬‫بنســبة ‪ % 63.6‬ســنة ‪ ،2018‬يف حــن لــم تشــكل ســوى‪ 8500‬هكتــارا بنســبة ‪13.1‬‬‫‪ %‬ســنة ‪.1972‬‬‫‪ - 2‬تراجــع مســاحة الغطــاء النباتــي بشــكل كبــر مــن ‪44700‬هكتــارا بنســبة ‪69.1‬‬‫‪%‬ســنة ‪ 1972‬إىل ‪ 17400‬هكتــارا بنســبة ‪ % 26.9‬ســنة ‪.2018‬‬‫‪ - 3‬تشــهد املنطقــة نمــوا واضحــا يف مســاحة األرايض الحرضيــة من‪63‬هكتــارا بنســبة‬‫‪ % 0.09‬ســنة ‪ 1972‬إىل ‪4600‬هكتــارا بنســبة بلغــت ‪ 7.1%‬ســنة ‪.2018‬‬‫‪ - 4‬ســوء اســتخدام األرض بمنطقــة الدراســة وممّ ــا يــدل عــى ذلــك تــرك مســاحات‬‫‪359‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫عديــدة خاليــة كانــت تســتغل للزراعــة وعــدم حمايتهــا بإعــادة تشــجريها الــيء‬‫الــذي ترتــب عنــه انتشــار مســاحة األرايض الجــرداء بشــكل واضــح والتــي ُقــدرت‬‫بنحــو‪ 1500‬هكتــارا تقريبــا بنســبة بلغــت ‪ % 2.3‬ســنة ‪.2018‬‬‫‪ - 5‬حــدوث عـدّة آثــار تهــدد البيئــة نتيجــة لعمليــات التوســع الزراعــي والحــري ومــا‬‫ترتــب عنهمــا مــن إزالــة للغطــاء النباتــي وانتشــار للمســاحات الجــرداء تمثلــت يف‬‫تكــون الكثبــان الرمليــة وزحفهــا نحــو املناطــق الزراعيــة والســكنية فضــا عــن‬‫زحفهــا نحــو الطــرق املعبــدة التــي تربــط بــن أجــزاء املنطقــة وكثــرة حــدوث‬‫العواصــف الغباريــة‪.‬‬‫‪-1 - 6‬أظهــرت الدراســة فاعليــة نظــم املعلومــات الجغرافيــة واالستشــعار عــن بعــد‬‫يف توفــر الجهــد وقلــة التكلفــة وإعطــاء نتائــج كانــت عــى قــدر كبــر مــن الدقــة‬‫والرسعــة يف تحديــد أنمــاط اســتخدام األرض وتغريهــا خــال املــدّة مــن ‪ 1972‬إىل‬‫‪ 2018‬بمنطقــة الدراســة املمّ تــدة بــن واديــي الرمــل وقريــم‪.‬‬‫والحقيقــة َّ‬‫أن هــذه النتائــج تبقــى منقوصــة لعــدم توفــر بعــض ظــروف ووســائل‬‫العمــل املالئمــة وال يســعني باملناســبة إال ْ‬‫أن أويص باآلتــي لفتــح املجــال ورصــد إمكانيات‬‫لبحــوث أكثــر دقــة وعمقــا تتعلــق بمجــال البحــث يف نظــم املعلومــات الجغرافيــة (‪)GIS‬‬‫وهــذا يتطلــب اآلتــي‪:‬‬‫‪ - 1‬إيــاء األبحــاث‪ ،‬والدراســات الجغرافيــة االهتمــام واملتابعــة وتشــجيع الباحثــن‬‫وتوفــر كافــة التســهيالت لهــم مــن جانــب املخططــن واملســؤولني بالدولــة بوصــف‬‫تلــك األبحــاث تقــدم حلــوال وتوصيــات مــن شــأنها ْ‬‫أن تُســهم يف حــل عـدّة معوقــات‬‫ومشــكالت اقتصاديــة واجتماعيــة وبيئيــة‪.‬‬‫‪ - 2‬رضورة تطبيــق القوانــن والترشيعــات الكفيلــة بحمايــة وتنميــة الغطــاء النباتــي‬‫والغابــات مــن عمليــات االســتغالل الجائــر وإلــزام الســلطات املحليــة والجهــات‬‫املســئولة ذات االختصــاص بمراقبــة تطبيــق وتنفيــذ هــذه القوانــن والترشيعــات‪.‬‬‫‪ - 3‬ضبــط التوســع العشــوائي الــذي تتعــرض لــه املنطقــة زراعيــا وحرضيــا والحــد مــن‬‫توســعهما عــى حســاب املســاحات الخــراء‪.‬‬‫‪ - 4‬ترشــيد اســتغالل الوســط الطبيعــي بمــا يتوافــق والتنميــة االقتصاديــة واالجتماعيــة‬‫وتعزيــز ثقافــة املحافظــة عــى املنظومــة البيئيــة مــن خــال نــر الوعــي البيئــي‬‫بــن الســكان عــر قنــوات االتصــال الســمعية والبرصيــة‪.‬‬‫‪ - 5‬العمــل عــى تشــجري املســاحات التــي تــرك بعــد زراعتهــا وبــأرسع وقــت ممكــن‬‫للتقليــل مــن أثــر عوامــل التعريــة واالنجــراف التــي تتعــرض لهــا‪.‬‬‫‪360‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ .13‬املراجع‬‫العكرمــي‪ ،‬إبراهيــم اســحيم (‪ )2015‬التبايــن املكانــي للســــــكان وأثــره عــى‬‫النمـــــــو االقتصــادي بمنطقتــي الزاويــة والنقــاط الخمــس خــال الفــرة‪ 1973‬ــــــ‬‫‪2010‬م جامعـــة طرابلــس‪ ،‬كليـــة اآلداب‪ ،‬قســم الجغرافيــا‪ ،‬غــر منشــورة‪.‬‬‫الجديــدي‪ ،‬حســن محمــد (‪ )1986‬الزراعــة املرويــة وأثرهــا عــى اســتنزاف امليــاه‬‫الجوفيــة يف شــمال غــرب الجماهرييــة‪ ،‬دار الجماهرييــة للنــر‪ ،‬والتوزيــع‪ ،‬واإلعــان‪،‬‬‫مرصاتــة‪.‬‬‫إحصائيــات الهيئــة الوطنيــة للمعلومــات والتوثيــق‪ ،‬النتائــج النهائيــة للتعــداد العــام‬‫للســكان ســنة‪ ،1973‬و ‪.2006‬‬‫أمانــة املرافــق (‪ )1980‬إقليــم طرابلــس‪ ،‬بلديــة القــره بولــي‪ ،‬بولســرفس‪ ،‬املخطــط‬‫الشــامل ‪ ،2000 – 1980‬تقريــر رقــم ‪.25‬‬‫بــن محمــود‪ ،‬خالــد رمضــان‪ ،‬وأخــرون (‪ )1995‬أساســيات علــم الرتبــة‪ ،‬الجامعــة‬‫املفتوحــة‪ ،‬طرابلــس‪.‬‬‫دحيــدح‪ ،‬خالــد صالــح؛ ميلــود‪ ،‬زيــدان الرشيــف (‪ )2016‬مفاهيــم اساســية يف‬‫معالجــة صــور األقمــار الصناعيــة (املرئيــات الفضائيــة)‪ ،‬مجلــة غريــان للتقنيــة‪،‬‬‫املعهــد العــايل للمهــن الشــاملة‪ ،‬غريــان‪ ،‬العــدد ‪.1‬‬‫داوود‪ ،‬جمعــة (‪ )2015‬أســس وتطبيقــات االستشــعار عــن بعــد‪http://nwrc- ،‬‬‫‪egypt.aeademia.edu/GomaaDawod‬‬‫مصلحـــة التنميـــة الزراعيـــة والرعويــة (‪ )2005‬أمانــة الزراعــة ســابقا‪ ،‬الخطــة‬‫الوطنيــة ملكافحــة التصحــر‪ ،‬تقريــر غــر منشــور‪ ،‬ص‪.50 ،49 ،48‬‬‫مصلحــة املســاحة (‪ )1979‬الخريطــة الطبوغرافيــة لوحــات (القــره بوليل‪ ،‬مســاته)‪،‬‬‫مقيــاس رســم ‪ ، 50.000 :1‬طرابلــس‪.‬‬‫موقــع مصلحــة املســاحة الجيولوجيــة االمريكيــة‪https://earthexplorer.usgs. ،‬‬‫‪ ،gov‬املرئيــة الفضائيــة للقمــر الصناعــي ‪ Land sat1‬لســنوات ‪، 2012 ،1990 ،1972‬‬‫‪.2018‬‬‫‪361‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫التوسع الزراعي وأثره على تراجع مساحة النبات الطبيعي باجلزء‬‫اجلنوبي الغربي من اجلبل األخضر‬‫أ‪-‬السنويس صالح عيل بن حمد – قسم املوارد والبيئة – كلية البيئة‪-‬املرج – جامعة بنغازي‬‫امللخ�ص‬‫تناولــت هــذه الدراســة البحــث يف ظاهــرة التوســع الزراعــي وأثرهــا عــي تراجــع‬‫مســاحة الغطــاء النباتــي بالجــزء الجنوبــي الغربــي مــن الجبــل األخــر وهدفــت إىل‬‫معرفــة أهــم األســباب التــي أدت إىل ذلــك ‪ ،‬ونتائــج هــذا التوســع عــى نباتــات املنطقــة‬‫واتبعــت الدراســة املنهجــن املقــارن و التحليــي الكمــي ‪ ،‬إىل جانــب اســتخدام تقنيــة‬‫نظــم املعلومــات الجغرافيــة للكشــف عــن أهــم مظاهــر هــذه الظاهــرة التــي تمثلــت‬‫يف تناقــص كثافــة الغطــاء النباتــي وتدهــور نوعيتــه ؛ فقــد تناقــص معــدل الغطــاء‬‫النباتــي الكثيــف بمســاحة بلغــت (‪ )773‬هكتــارا عــن ســنة األســاس (‪1987‬م) يف حــن‬‫تتناقــص متوســط الكثافــة بمســاحة بلغــت (‪ )910‬هكتــارا يف حــن تناقــص الغطــاء‬‫النباتــي الضعيــف مــا مســاحته (‪ )1560‬هكتــارا وزادت األرايض املكشــوفة بمســاحة‬‫بلغــت (‪ )290‬هكتــارا عــن ســنة األســاس ‪ .‬أمــا فيمــا يخــص تدهــور نوعيــة الغطــاء‬‫النباتــي فقــد بلــغ عــدد األنــواع النباتيــة عديمــة الفائــدة (‪ )79‬نوعــا نباتيــا بنســبة‬‫(‪)69%‬يف حــن تناقصــت األنــواع النباتيــة ذات الفائــدة البيئيــة والرعويــة بحيــث بلغــت‬‫(‪ )35‬نوعــا نباتيــا بنســبة بلغــت (‪)31%‬لــم تتجــاوز نســبة األشــجار فيهــا (‪)6.2%‬‬‫حســب مــا هــو مصنــف يف املالحــق الناتجــة عــن الدراســة امليدانيــة كمــا تبــن مــن‬‫الدراســة إن التنميــة الزراعيــة التــي شــهدتها املنطقــة يف مطلــع الثمانينيــات مــن القــرن‬‫املتمثلــة يف عمليــات االســتصالح الزراعــي التــي قــام بهــا املــروع األوســط الزراعــي‬‫ومــروع جنــوب الجبــل األخــر ‪ ،‬كانــت ســببا رئيســيا يف تقلــص مســاحة النبــات‬‫الطبيعــي ويبــدو ذلــك جليــا مــن خــال التطــور يف مســاحة املــزارع خــال املــدة املمتــدة‬‫بــن عامــي (‪1980-1995‬م)مــن ‪33065‬هكتــارا (‪ ، )27363‬إىل جانــب اســتصالح‬‫الحيــازات القزميــة والهامشــية وتناقــص كثافــة األنــواع النباتيــة الشــجرية وانحســاره‬‫يف أماكــن ضيقــة ألتصلــح للزراعــة ‪ .‬وقــد توصلــت الدراســة ايل عــدد مــن التوصيــات‬‫العلميــة يمكــن أن تســهم يف الحــد مــن تفاقــم هــذه املشــكلة البيئيــة ونتائجهــا عــى‬‫نباتــات املنطقــة وبيئتهــا الطبيعيــة‪.‬‬‫الكلمات املفتاحية ‪ :‬التوسع الزراعي‪ ،‬أشجار وشجريات‪ ،‬أرايض زراعية‪.‬‬‫‪362‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬

Agricultural expansion and its impact on the decline in the area of n​​ aturalvegetation in the southwestern part of Al-Jabal Al-Akhdar
A. Al-Senussi Saleh Ali ben Hamad - Department of Resources and Environment- College of Environment - Al-Marj - University of Benghazi
Abstract
This paper was concerned with research and analysis on agricultural expansion andits impact on the decline in the area of ​​vegetation cover in the southwestern part of
the Green Mountain. The most important manifestations of this phenomenon werethe contradiction in the density of vegetation cover and the deterioration of its
quality. The rate of dense vegetation cover decreased with an area of ) 773(ha forbase year)1987m( while the average density decreases with an area of ( 910hectares , while the weak vegetation cover decreased its area1560hectares , and theopen lands increased by an area of ) 290( hectares for the base year As for thedeterioration of the quality of vegetation cover, the number of insignificant plant
species reached(79(Vegetable type)69% (while the plant species of environmental and pastoral importance decreased, reaching)35(Vegetable type with a percentage of)31 (%the percentage of trees in it did not exceed)6.2( % according towhat is classified in the appendices resulting from the field study, as it was foundfrom the study that the agricultural development witnessed by the region at the
beginning of the eighties of the century represented in the agricultural reclamation operations carried out by the Central Agricultural Project and the South Jabal
Al-Akhdar Project was the main reason for the shrinkage of the natural plant area
This is evident through the development in the area of ​​farms during the period
from 1980-1995of whom 33065hectares to )27363)In addition to the reclamation of dwarf and marginal holdings and the decrease in the density of tree plant
species and its decline in narrow places that are not suitable for cultivation, thestudy suggested a number of scientific recommendations that could contribute tolimiting the aggravation of this environmental problem and its consequences on
the plants of the region and its natural environment.
Keywords: agricultural expansion, trees and shrubs, agricultural lands .

363‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 1‬املقدمة‬‫أصبحــت قضيــة العالقــة بــن األنســان والبيئــة مــن القضايــا املعــارصة وامللحــة‬‫بعــد أن وصلــت هــذه العالقــة ايل درجــة كبــرة مــن التدهــور والخلــل ومــا تمخــض عــن‬‫هــذا الخلــل مــن مشــكالت بيئيــة خطــرة باتــت تهــدد البرشيــة جمعــاء ممــا أدى إىل‬‫تزايــد األهميــة العلميــة والتطبيقيــة لعلــوم البيئــة (عبــد املقصــود‪1990 ،‬م‪ ،‬ص‪. )13‬‬‫إن الحالــة الطبيعيــة ألي نظــام بيئــي تعنــي التــوازن املســتقر لعنــارص البيئــة‬‫الــذي نشــأ نتيجــة لعمليــات تفاعــل بــن هــذه العنــارص عــر مرحلــة زمنيــة طويلــة‬‫‪ ،‬وقــد يحــدث اختــال لهــذا التــوازن نتيجــة اســتغالل عنــر أو أكثــر مــن العنــارص‬‫البيئيــة املكونــة لــه بدرجــة تفــوق قدرتــه الكامنــة يف املســاهمة لتحقيــق هــذا التــوازن‬‫‪ .‬تلعــب الغابــات واملراعــي دورا أساســيا يف حمايــة البيئــة والتنــوع البيولوجــي الــذي‬‫ينعكــس عــى اســتقرار األنظمــة البيئيــة وتطورهــا (الزنــي وأخــرون‪1999 ،‬م‪ ،‬ص‪)187‬‬‫وتعــر غابــات ومراعــي الجبــل األخــر عــن الغطــاء النباتــي الــذروي يف ليبيــا‬‫‪ ،‬ولكــن االســتنزاف املســتمر لهــذا املــورد قلــل مــن تنوعــه وانتاجيتــه بصــورة كبــرة‪،‬‬‫ممــا أدى إىل تزايــد خطــر الزحــف الصحــراوي ‪ ،‬ويحــدث هــذا برسعــة يف املناطــق الجافــة‬‫وشــبة الجافــة وبمــا أن منطقــة الدراســة مــن املناطــق الجافــة باإلقليــم وبالتــايل فهــي‬‫تمــر بمراحــل تقهقريــة عديــدة تبعــا لشــدة عوامــل التدهــور واســتمراريتها والتــي‬‫مــن أهمهــا عمليــة التوســع الزراعــي املتمثلــة يف إزالــة األرايض املغطــاة باألشــجار‬‫والشــجريات الطبيعيــة واســتغاللها كأرايض زراعيــة اســتهدفت للزراعــة البعليــة املتمثلــة‬‫يف زراعــة القمــح والشــعري‪ ،‬إىل جانــب الزراعــة املرويــة يف بعــض أجــزاء املنطقــة التــي‬‫حفــرت فيهــا اآلبــار االرتوازيــة وقــد زادت مســاحة األرايض الزراعيــة عــى حســاب‬‫األرايض املغطــاة بالغطــاء النباتــي الطبيعــي بعــد انــدالع الثــورة الليبيــة عــام (‪2011‬م)‬‫بطريقــة عشــوائية فقــد أزيلــت مســاحات كبــرة جــدا باملنطقــة يف ظــل غيــاب‬‫املؤسســات املتخصصــة بحمايــة الغطــاء النباتــي وتنميتــه ‪.‬‬
‫و بالنظــر إىل التغــرات الكبــرة يف مســاحة الغطــاء النباتــي بمنطقــة الدراســة فإنــه‬‫مــن الــروري التفكــر جديــا يف وضــع ضوابــط للحــد مــن هــذا التدهور‪.‬‬‫‪ - 2‬منطقة الدراسة‬‫تقــع منطقــة الدراســة يف الجــزء الجنوبــي الغربــي مــن الجبــل األخــر شــمال‬‫رشق ليبيــا بمتوســط ارتفــاع يــراوح مــا بــن (‪321-663‬م) وهــي تمتــد مــن تاكنــس‬‫رشقــا إىل زاويــة القصــور باتجــاه الغــرب ومــن تاكنــس شــماال ايل األجــزاء الجنوبيــة‬‫املتاخمــة ملنطقــة جــردس العبيــد جنوبــا ‪ ،‬وتبلــغ مســاحة املنطقــة (‪795.5‬كــم مربــع)‬‫شــكل (‪ ، )1‬وتأخــذ املنطقــة شــكال متموجــا يف االنخفــاض مــن الجنــوب إىل الشــمال‬‫حيــث يصــل أعــى منســوب للمنطقــة (‪663‬م) يف منطقــة خــط تقســيم امليــاه بالقــرب‬‫مــن منطقــة جــردس العبيــد ‪ ،‬ويتناقــص هــذا املنســوب ليصــل إىل (‪421‬م) يف أقــى‬‫شــمال املنطقــة (تحليــل خريطــة طبوغرافيــة للمنطقــة‪ ،‬لوحــة جــردس العبيــد ولوحــة‬‫تاكنــس ‪1964‬م)‪ ،‬أمــا فلكيــا تقــع املنطقــة مــا بــن خطــي طــول (‪ 20:50:00‬و‬‫‪21:20:00‬رشقــا) ودائرتــي عــرض (‪:32:19‬و ‪ 32:30:00‬شــماال) (بيانــات جهــاز‪) GPS‬‬‫‪364‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل ( ‪ ) 1‬موقع وحدود منطقة الدراسة‬‫‪- 3‬مشكلة الدراسة‬‫عــي الرغــم مــن اإلمكانيــات الطبيعيــة التــي تزخــر بهــا منطقــة الدراســة املتمثلة‬‫يف توافــر مســاحات شاســعة مــن النبــات الطبيعــي مــن أشــجار وشــجريات طبيعيــة‬‫ونباتــات حوليــة وأعشــاب معمــرة يف جزئهــا الشــمايل عــى وجــه التحديــد إال أن منطقــة‬‫الدراســة تعانــي كغريهــا مــن مناطــق الجبــل األخــر مــن ظاهــرة التوســع الزراعــي‬‫عــى حســاب النبــات الطبيعــي واســتغالل أراضيهــا بوصفهــا أرايض زراعيــة ‪ ،‬إىل جانــب‬‫ذلــك فــإن معظــم أرايض املنطقــة تقــع ضمــن األقاليــم الجافــة وشــبه الجافــة التــي‬‫تتصــف بالحساســية العاليــة وهشاشــة نظامهــا البيئــي رسيــع التأثــر بمســببات‬‫التدهــور‪ ،‬وبالتــايل فــإن التــوازن بــن عنــارص النظــام البيئــي يف هــذه األقاليــم حــرج‬‫جــدا وقابــل لالنهيــار ‪ ،‬ويظهــر تأثــر النبــات الطبيعــي باملنطقــة بعمليــات التوســع‬‫الزراعــي يف تفــكك الغطــاء النباتــي وانتشــار فراغــات ومناطــق مكشــوفة ‪ ،‬خصوصــا‬‫يف جزئهــا الجنوبــي ‪ ،‬لــذا جــاءت هــذه الدراســة لتســليط الضــوء عــى جوانــب هــذه‬‫الظاهــرة البيئيــة الخطــرة الكتشــاف أهــم عواملهــا وأســبابها ومحاولــة الحــد مــن‬‫تفاقمهــا‪.‬‬‫‪- 4‬أهداف الدراسة‬‫تهدف هذه الدراسة إىل تحقيق ما ييل‪:‬‬‫‪ - 1‬تســليط الضــوء عــى ظاهــرة التوســع الزراعــي ونتائجهــا عــى النباتــات الطبيعيــة‬‫باملنطقــة‪.‬‬‫‪ - 2‬معرفــة األســباب والعوامــل التــي تقــف وراء عمليــات التوســع الزراعــي وتوضيحهــا‬‫بمنطقــة الدراســة للحــد مــن اســتمرارها ‪.‬‬‫‪ - 3‬التعــرف عــى أهــم نتائــج وآثــار التوســع الزراعــي عــى الغطــاء النباتــي الطبيعــي‬‫باملنطقــة قيــد الدراســة‪.‬‬‫‪ - 4‬اقــراح مــا يلــزم اتخــاذه مــن ســبل وتوصيــات علميــة قــد تســهم يف الحــد مــن‬‫تزايــد هــذه املشــكلة ‪.‬‬‫‪ - 5‬تســليط الضــوء عــى األســاليب الزراعيــة وامليكنيــة املناســبة مثــل عــدم الحــرث‬‫العميــق واســتخدام الــدورة الزراعيــة واراحــة األرض وعــدم قطــع األشــجار ‪.‬‬‫‪365‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪- 5‬منهجية الدراسة‬‫تحتــم طبيعــة هــذا النــوع مــن الدراســات تنــوع مناهجهــا وتعــدد مصادرهــا‬‫بغيــة تحقيــق أهدافهــا ‪ ،‬وفيمــا يــي رسد ملنهجيــة الدراســة وطرقهــا ‪:‬‬
‫أوال ً مناهج الدراسة‬‫‪ - 1 - 5‬املنهج املقارن‬‫وفيــه تــم تتبــع ظاهــرة تناقــص الغطــاء النباتــي باملنطقــة بســبب التوســع‬‫الزراعــي عــى مراحــل زمنيــة متعاقبــة ؛ فقــد تــم مقارنــة حالــة الغطــاء النباتــي‬‫باســتخدام مرئيتــن فضائيتــن ‪ ،‬إحداهمــا عــام(‪1987‬م) والثانيــة عــام (‪2016‬م) حتــي‬‫نتمكــن مــن تتبــع هــذه الظاهــرة تاريخيــا ‪.‬‬‫‪ - 2 - 5‬املنهج التحلييل الكمي ‪:‬‬
‫وفيــه ُ‬‫اســتخدمت تقنيــة نظــم املعلومــات الجغرافيــة برنامــج (‪ArcMap‬‬‫‪ )10.8‬إىل جانــب اســتخدام دليــل االختالفــات الخرضيــة الطبيعــي ‪ ))NDVI‬للتعــرف‬‫عــى التغــرات الحاصلــة يف الغطــاء النباتــي باملنطقــة وحيويتهــا خــال (‪ )30‬عامــا ‪،‬‬‫جــدول (‪)1‬‬‫ثانيا مصادر البيانات‬‫‪ - 3 - 5‬مصادر البيانات األولية ‪:‬‬
‫تتمثــل هــذه املصــادر يف جمــع البيانــات واملعلومــات مــن املصــادر واملراجــع مــن‬‫كتــب ودوريــات ورســائل علميــة وتقاريــر رســمية ذات عالقــة باملوضــوع‪.‬‬‫‪- 4 - 5‬مصادر البيانات الثانوية ‪:‬‬
‫تحتــم طبيعــة هــذا النــوع مــن الدراســات جمــع قســم كبــر مــن البيانــات‬‫واملعلومــات مــن الدراســة امليدانيــة ‪ ،‬وبالتــايل فقــد تمكــن الباحــث مــن اكتشــاف‬‫جوانــب كثــرة عــن املوضــوع املــدروس مــن خــال الدراســة امليدانيــة املتكــررة ملنطقــة‬‫مــن الجولــة األويل التــي كانــت بتاريــخ ‪23-3-2020‬م ‪،‬ربيــع (‪2020‬م) امــا الجولــة‬‫الثانيــة فقــد كانــت بتاريــخ ‪15-10-2021‬م ‪ ،‬خريــف (‪2021‬م) إىل جانــب كونهــا أمــدت‬‫الدراســة ببيانــات ال تتوافــر يف املصــادر واملراجــع كالتعــرف عــى طبيعــة الغطــاء‬‫النباتــي باملنطقــة ومعرفــة األنــواع النباتيــة التــي تنمــو يف املنطقــة ‪ ،‬وعددهــا ومعرفــة‬‫مجاميعهــا النباتيــة وتوزيعهــا الجغــرايف ‪ ،‬ومــا تتعــرض لــه مــن تدهــور واســتنزاف‬‫بســب التوســع الزراعــي ‪.‬‬
‫جدول (‪ )1‬مؤرش ‪ NDVI‬لتعرف عىل حيوية الغطاء النباتي باملنطقة‬‫كثافة الغطاء النباتي‬‫مدي قيم ‪NDVI‬‬‫أرايض مكشوفة‬‫‪0-0.1‬‬‫نادر جدا‬‫‪0.20 0.11‬‬‫نادر‬‫‪0.21-0.30‬‬‫متوسط‬‫‪0.31-0.40‬‬‫كثيف‬‫‪< 0.40‬‬‫‪366‬‬‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪ - 6‬الدراسات السابقة‬‫‪ - 1 - 6‬دراســة بالحمــد ‪2015‬م تناولــت هــذه الدراســة تدهــور الغطــاء النباتــي‬‫الطبيعــي وأثــره عــى األنظمــة البيئيــة يف املنطقــة الواقعــة مابــن جــردس و تاكنــس‬‫بالجبــل األخــر ‪ ،‬وهدفــت إىل معرفــة العوامــل واألســباب املســؤولة عــن تدهــور‬‫النبــات الطبيعــي وتأثــر هــذا التدهــور عــى األنظمــة البيئيــة ‪.‬‬
‫ألجــل ذلــك اســتُخدمت طريقــة املربعــات لقيــاس الكثافــة والوفــرة النباتيتــن ‪،‬‬‫وتبــن أن التوســع الزراعــي مــن بــن أهــم العوامــل املؤديــة إىل تدهــور النبــات الطبيعــي‬‫وتوصلــت ايل نتائــج مفيــدة يف هــذا الصــدد‪.‬‬‫‪ - 2 - 6‬دراســة نــورس وعبــد الخالــق ‪2016‬م تناولــت الدراســة األثــر البيئــي للمناشــط‬‫البرشيــة عــى الغطــاء النباتــي ملرتفعــات وادي الكــوف بالجبــل األخــر وهدفــت إىل‬‫تصنيــف األنــواع النباتيــة بعــد تعرضهــا للنشــاط البــري وتطرقــت الدراســة لتوضيــح‬‫تأثــر التوســع الزراعــي ولخصــت الدراســة أنموذجــا لنباتــات املنطقــة التــي تتعــرض‬‫للضغــط البــري بصــورة مســتمرة وملــدة طويلــة ‪.‬‬‫‪- 3 - 6‬دراســة الربعــي وآخــرون ‪2016‬م تناولــت الدراســة نبــات الفلــورا والغطــاء‬‫النباتــي للمنطقــة شــبه الصحراويــة املمتــدة بــن ســلوق واألبيــار ‪ ،‬وهدفــت إىل توضيــح‬‫األنــواع النباتيــة التــي تنمــو باملنطقــة ومعرفــة أجناســها وفصائلهــا ‪ ،‬كذلــك التعــرف‬‫عــى طبيعــة بذورهــا املعــراة واملغطــاة ‪ ،‬واســتخدمت العينــة املســاحية وقــد تمثلــت‬‫الفلــورا للمنطقــة املدروســة ب‪ 210‬نوع ـا ً نباتي ـا ً ‪.‬‬‫‪ - 7‬النتائج واملناقشة‬‫‪ - 1 - 7‬الخصائص العامة للغطاء النباتي باملنطقة‬‫تبــن مــن الدراســة امليدانيــة للمنطقــة أن الغطــاء النباتــي لهــا يتكــون مــن‬‫عــدة أنــواع يمكــن تصنيفهــا بنيويــا إىل أربــع مجموعــات بنيويــة شــكلية مميــزة وهــي‬‫األشــجار ‪،‬والشــجريات التــي تــم ذكــر بعــض منهــا يف امللحــق (‪ )1‬حســب االســم املحــي‬‫واالســم العلمــي وموقعهــا باملنطقــة ‪ ،‬ونباتــات حوليــة ‪ ،‬ونباتــات موســمية ؛ بلــغ‬‫عــدد النباتــات الطبيعيــة التــي جمعــت باملنطقــة (‪ )114‬نوعــا نباتيــا منهــا (‪)7‬أنــواع‬‫نباتيــة شــجرية مثلــت نســبة (‪)6.4%‬مــن املجمــوع الــكيل و(‪ )23‬نوعــا مــن الشــجريات‬‫القصــرة واملعمــرة بنســبة (‪ )%20.1‬و(‪ )33‬نوعــا مــن األعشــاب املعمــرة بنســبة بلغــت‬‫(‪ )29%‬و(‪ )51‬نوعــا مــن األعشــاب الحوليــة(‪ )44%‬تنتمــي هــذه األنــواع النباتيــة إىل‬‫(‪ )39‬فصيلــة نباتيــة يتفــرع منهــا أكثــر مــن (‪ )92‬جنســا نباتيــا‪ .‬وتتحكــم يف توزيعــه‬‫وكثافتــه عــدة أســباب طبيعيــة منهــا الظــروف املناخيــة وشــكل األرض وخصائــص‬‫الرتبــة ونوعهــا إىل جانــب تأثــرات األنســان ونشــاطاته ‪ ،‬وطبقــا لذلــك يمكــن تقســيم‬‫الغطــاء النباتــي باملنطقــة إىل إقليمــن نباتــن همــا ‪:‬‬‫‪ - 1 - 1 - 7‬إقليم البحر املتوسط ‪:‬‬
‫يســود هــذا اإلقليــم النباتــي شــمال املنطقــة وشــمالها الغربــي كمــا يغطــي‬‫مســاحة صغــرة مــن وســطها حيــث تســود فيــه األنــواع النباتيــة الشــجرية كالعرعــر‬‫‪367‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الفينيقـ�ي ‪ JuniperusPhoeniced‬والبطــوم ‪ PistcaLentiscusl‬والشــماري ِ�‪AnrdutsPa‬‬‫‪ vari‬والزيتــون الــري ‪ Oleaeuropaea‬والخــروب ‪ Ceratonia Siliqua‬كمــا هــو موضــح‬‫موقعهــا باملنطقــة يف امللحــق (‪ )1‬وهــي تتــايش تدريجيــا كلمــا اتجهنــا جنوبــا‬‫‪ 2 - 1 - 7‬اإلقليم الصحراوي‬‫يســود هــذا اإلقليــم جــزءا واســعا مــن املنطقــة بــدءا مــن وســطها حتــي نهايــة‬‫حــدود املنطقــة جنوبــا؛ حيــث يبــدأ هــذا اإلقليــم مــن جنــوب اإلقليــم الســابق الــذي‬‫تظهــر فيــه نهايــة األنــواع النباتيــة الشــجرية التــي تميــز نباتــات البحــر املتوســط‬‫متفرقــة وتبتعــد عــن بعضهــا البعــض وبدايــة ظهــور النباتــات الصحراويــة كنبــات‬‫القطـ�ف امللحـ�ي ‪ Atriplexcoriacea Forsk‬والرمــث ‪ Hammada Scoparia‬والقزاح �‪Pitran‬‬‫‪....thos Tortusus‬الــخ ‪ ،‬ثــم تســتمر النباتــات الصحراويــة مغطيــة اإلقليــم بالكامــل تلــك‬‫هــي الصــورة العامــة للغطــاء النباتــي بمنطقــة الدراســة ‪.‬‬‫‪ - 8‬مظاهر التوسع الزراعي بمنطقة الدراسة‪.‬‬‫‪ - 1 - 8‬تراجع مساحة النبات الطبيعي وتقلص مساحته ‪.‬‬
‫اتضــح مــن خــال مقارنــة مرئيتــن فضائيتــن وتحليلهمــا مــن التابــع األمريكي‬‫الندســات (‪ )Land-Sat‬شــكل(‪ )2‬وشــكل (‪ )3‬والجــدول(‪ )2‬والشــكل (‪ )4‬مقــدار التغــر‬‫يف مســاحة الغطــاء النباتــي بمنطقــة الدراســة خــال (‪ )30‬عــام يف املــدة املمتــدة بــن‬‫(‪1987-2016‬م) ‪ ،‬وباســتخدام نظــم املعلومــات الجغرافيــة ‪ ،‬إىل جانــب اســتخدام دليــل‬‫االختالفــات الخرضيــة الطبيعــي للتعــرف عــى التغــرات الحاصلــة يف الغطــاء النباتــي ‪.‬‬
‫إن الغطــاء النباتــي الكثيــف تناقــص عــن ســنة األســاس بمســاحة بلغــت‬‫(‪3.73‬هكتــار) حيــث تناقــص مــن (‪7807.97‬هكتــار)ايل (‪73.32‬هكتــارا) عــام‬‫(‪2016‬م) يف حــن تناقــص متوســط الكثافــة بمســاحة بلغــت (‪910‬هكتــار) مــن‬‫(‪11331.44‬هكتــار) عــام (‪1987‬م) إىل (‪10251.71‬هكتــار) عــام (‪2016‬م) ‪ ،‬يف حــن‬‫تناقــص الضعيــف بمســاحة بلغــت (‪1600‬هكتــارا)‪ ،‬مــن (‪19303.87‬هكتار)عــام‬‫(‪1987‬م) إىل (‪2722.98‬هكتــارا) عــام (‪2016‬م) ‪ ،‬يف حــن تناقص الضعيف جدا بمســاحة‬‫بلغــت (‪410‬هكتــارات) ‪ ،‬وزادت األرايض املكشــوفة بمســاحة بلغــت (‪2950‬هكتــارا) مــن‬‫(‪24698.21‬هكتارا)مــن (‪1987‬م) إىل (‪54215.36‬هكتار)عــام (‪2016‬م) ‪.‬‬
‫جدول (‪ )2‬الفرق يف مساحة الغطاء النباتي باملنطقة خالل املدة املمتدة بني عامي (‪1987-2016‬م)‬‫‪2016‬م‬‫‪1987‬م‬‫حالة الغطاء النباتي‬‫‪54215.36‬‬‫‪24698.4‬‬‫أرايض مكشوفة‬‫‪1180.80‬‬‫‪15927.69‬‬‫ضعيف جدا‬‫‪2722.98‬‬‫‪19303.87‬‬‫ضعيف‬‫‪10251.71‬‬‫‪11331.44‬‬‫متوسط‬‫‪73.32‬‬‫‪7807.97‬‬‫كثيف‬‫‪368‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )2‬التغري والتناقص يف مساحة النبات الطبيعي باملنطقة خالل املدة بني عامي‬‫(‪1987-2016‬م)‬‫املصدر‪ :‬اعد الجدول بناء عىل تحليل املرئيتني الفضائيتني (‪)2( ، )1‬‬

‫شكل (‪ )3‬حالة الغطاء النباتي بمنطقة الدراسة عام (‪1987‬م)‬‫‪369‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫شكل (‪ )4‬حالة الغطاء النباتي باملنطقة عام (‪2016‬م)‬‫‪ - 2 - 8‬تدهور نوعية الغطاء النباتي باملنطقة‬‫اتضــح مــن خــال املالحظــة واالســتقصاء امليدانــي تأثــر نباتــات املنطقــة بظاهرة‬‫التوســع الزراعــي وذلــك مــن خــال حــدوث تبــدال يف الرتكيــب النوعــي لنباتــات املنطقــة‬‫مــن نباتــات شــجرية وشــجريية وذات أهميــة كبــرة مــن ناحيــة البيئيــة واالقتصاديــة‬‫إىل نباتــات عديمــة أهميــة فقــد تأثــرت نباتــات املنطقــة األصليــة بظاهــرة التوســع‬‫الزراعـ�ي وخاصـ�ة تلـ�ك غـير القـ�ادرة عـلى التجـ�دد الطبيعـ�ي كالعرعـ�ر الفينيقـ�ي   �‪ju‬‬‫‪ niperusphoenice‬وانحــر بعضهــا اآلخــر يف أماكــن ضيقــة ال تصلــح للزراعــة كنبــات‬‫الزيتــون الــري ‪ oleaeuropaep‬صورة(‪)1‬ونبــات الخــروب‪ ceratonia siliqua‬صــورة(‪)2‬‬‫وانقــراض بعضهــا األخــر نهائيــا ‪.‬‬‫‪370‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫صــورة(‪ )2( )1‬تقــزم نباتــان الزيتــون الــري ونبــات الخــروب وانحســارها يف أماكــن‬‫ضيقــة ال تصلــح للزراعــة واختفائهــا يف نفــس املــكان يف األرايض التــي تصلــح للزراعــة ‪.‬‬
‫فقــد ازيلــت مســاحات واســعة مــن الغطــاء النباتــي الشــجري يف األرايض الصالحة‬‫للزراعــة يف كافــة أجــزاء املنطقــة ‪ ،‬ويف املقابــل زادت األنــواع النباتيــة عديمــة األهميــة‬‫واملقاومــة لعمليــات التوســع الزراعــي وعمليــات الحراثــة املســتمرة ؛ فقــد دل عــى ذلــك‬‫وجــود أنــواع متدنيــة يف عمليــة التعاقــب النباتــي ومقاومــة لعمليــة التوســع وعمليــة‬‫الحراثــة مثــل نبــات العنصــل ‪ Asphodelusmacrocarpu‬ونبــات بصــل الفرعــون‬‫‪ Urgined maritime‬ونبــات الشــرق ‪.Sarcopoterium spinosum‬‬‫ويعــد انتشــار هــذه األنــواع دليــا عــى تدهــور الغطــاء النباتــي باملنطقــة مــن‬‫أشــجار وشــجريات أساســها العرعــر الفينيقــي والزيتــون الــري والبطــوم إىل شــجريات‬‫قزميــة مقاومــة لعمليــات التوســع الزراعــي والحراثــة وعديمــة األهميــة ‪ ،‬فقــد بلــغ‬‫عــدد األنــواع النباتيــة عديمــة الفائــدة باملنطقــة مقارنــة بالعــدد الــكيل للنباتــات التــي‬‫جمعــت باملنطقــة والبالــغ (‪ )114‬نوعــا نباتيــا (‪ )79‬نوعــا بنســبة بلغــت (‪ ، )69%‬يف‬‫حــن بلغــت عــدد األنــواع ذات الفائــدة مــن أشــجار وشــجريات دائمــة الخــرة ومعمره‬‫التــي تتعــرض لإلزالــة ألنهــا تعيــق عمليــة الزراعــة (‪ )35‬نوعــا بنســبة بلغــت (‪)31%‬‬‫شــكل (‪ )5‬والصــورة (‪)3‬‬‫شــكل (‪ )5‬األنــواع النباتيــة املتأثــرة وغــر املتأثــرة بالتوســع الزراعــي ونســبتهما‬‫الفعليــة باملنطقــة‬‫‪371‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫صــورة(‪ )3‬انقــراض األنــواع النباتيــة الشــجرية وســيادة أألنــواع النباتيــة تحــت‬‫الشــجرية وعديمــة األهميــة‬‫‪ - 9‬أسباب التوسع الزراعي وأهم عوامله بمنطقة الدراسة‪:‬‬‫توســعت املســاحات الزراعيــة باملنطقــة بشــكل واضــح عــى حســاب الغطــاء‬‫النباتــي الطبيعــي ؛ فقــد ازيلــت مســاحات كبــرة مــن األشــجار والشــجريات الطويلــة‬‫واملعمــرة مثــل العرعــر الفنيقــي ‪ Juniperus P hoenicea‬والبطــوم ‪Pistacia Lentiscus‬‬‫والشــماري ‪ Arbutus Pavariipump‬والزيتــون الــري ‪...Oleaeuropoen‬الــخ بواســطة‬‫جرافــات ميكانيكيــة ثقيلــة لألســباب األتيــة‬‫‪ -1 - 9‬املرشوع األوسط الزراعي‬‫أســهمت عمليــات التنميــة واالســتصالح الزراعــي التــي حدثــت يف الثمانينيــات من‬‫القــرن املــايض يف التوســع األفقــي يف الرقعــة الزراعيــة التــي تبناهــا املــروع األوســط‬‫الزراعــي ‪ ،‬دون تخطيــط مســبق إلزالــة مســاحات واســعة مــن الغطــاء النباتــي الطبيعي‬‫؛ فقــد أزيلــت مســاحات كبــرة تقــدر بمئــات الهكتــارات مــن األشــجار والشــجريات‬‫‪372‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الطبيعيــة ‪ ،‬ويبــدو ذلــك جليــا مــن خــال التطــور العــددي يف املــزارع اململكــة باملنطقــة‬‫خــال املــدة املمتــدة بــن عامــي (‪1980-1995‬م) ؛ فقــد تزايــد عــدد هــذه املــزارع‬‫مــن (‪)394‬مزرعــة عــام (‪1980‬م) إىل (‪ )544‬مزرعــة عــام (‪1995‬م) يف الجــزء الشــمايل‬‫مــن املنطقــة يف منطقــة تاكنــس يف حــن بلــغ عــدد املــزارع يف الجــزء األوســط مــن‬‫املنطقــة بالقــرب مــن منطقــة جــردس العبيــد (‪)265‬مزرعــة عــام (‪1980‬م) ‪ ،‬ثــم زاد‬‫ليصــل (‪ )307‬مزرعــة عــام (‪1995‬م) ووصــل عــدد املــزارع يف املنطقــة (‪ )659‬مزرعــة‬‫عــام (‪1980‬م) ‪ ،‬وزاد ســنة (‪1995‬م) إىل (‪ )851‬مزرعــة ‪ ،‬يف حــن بلغــت مســاحة هــذه‬‫املــزارع (‪ )27363‬هكتــارا كمــا هــو موضــح بالجــدول (‪( )3‬بالحمــد ‪2015،‬م‪ ،‬ص‪. )203‬‬‫تطــورت هــذه املســاحات الزراعيــة عــى حســاب الغطــاء النباتــي الطبيعــي ‪،‬‬‫ممــا نتــج عنــه تدهــور شــديد يف الغطــاء النباتــي باملنطقــة وخاصــة الغطــاء النباتــي‬‫الشــجري الــذي انحــر يف أماكــن ضيقــة ال تصلــح للزراعــة ومــن املؤســف أن هــذه‬‫األرايض يف الوقــت الحــايل ذات انتــاج زراعــي ضعــف جــدا يف حــن تحــول بعضهــا إىل‬‫أرايض غــر منتجــة خاصــة يف الجــزء الجنوبــي عــى وجــه التحديــد ‪.‬‬
‫جــدول (‪)3‬التطــور يف عــدد املــزارع باملنطقــة خــال املــدة املمتــدة بــن عامــي‬‫(‪1980-1995‬م)‬‫املساحة‬‫عدد املزارع‬‫املساحة‬‫عدد املزارع عام‬‫املنطقة‬‫بالهكتار‬‫عام‪1995‬م‬‫بالهكتار‬‫‪1980‬م‬‫‪16130‬‬‫‪544‬‬‫‪13790‬‬‫‪394‬‬‫تاكنس‬‫‪11233‬‬‫‪307‬‬‫‪9275‬‬‫‪265‬‬‫جردس‬‫‪27363‬‬‫‪851‬‬‫‪23065‬‬‫‪659‬‬‫املجموع‬‫كمــا اســتصلحت حيــازات هامشــية يف األلفيــة الثالثــة عــام ‪2003‬م وهــي‬‫عبــارة عــن أرايض خــارج مخطــط املــزارع الخاضعــة لقانــون حــق االنتقــاع ومغطــاة‬‫باألشــجار والشــجريات الطبيعــة وهــي مــا يطلــق عليهــا أحراشــا خــارج املزرعــة‬‫اململكــة والخاضعــة لقانــون حــق االنتقــاع ولكنهــا ملــك ألصحــاب املزرعــة حســب‬‫قوانــن العــرف يف الــرق الليبــي ؛ فقــد اســتصلحت هــذه األرايض الهامشــية التــي قــد‬‫ال تزيــد مســاحة الواحــدة منهــا عــن (‪ )5‬هكتــارات بواســطة املزارعــن لكــي يتنــازل‬‫عليهــا ألحــد أبنائــه حتــي يصــدر لــه كتيــب حيــازة زراعيــة يســتفيد منــه يف الحصــول‬‫عــى القــروض الزراعيــة وغريهــا مــن املعــدات الالزمــة للزراعــة ولرتبيــة الحيوانــات‬‫الداجنــة ‪ ،‬وقــد بلــغ عــدد هــذه الحيــازات باملنطقــة (‪ )183‬حيــازة ‪ ،‬يف حــن بلغــت‬‫مســاحتها(‪195‬هكتارا)كما هــو موضــح بالجــدول(‪( )4‬بــن حمــد‪، 2015،‬ص‪) 204‬‬‫‪373‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫جــدول (‪ )4‬الحيــازات القزميــة التــي اس ـتُصلحت خــارج مســاحة املــزارع اململكــة‬‫والخاضعــة لقانــون حــق االنتفــاع‬‫املساحة‬‫عدد الحيازات‬‫املنطقة‬‫بالهكتار‬‫القزمية املستصلحة‬‫‪665‬‬‫‪133‬‬‫تاكنس‬‫‪250‬‬‫‪50‬‬‫جردس‬‫‪915‬‬‫‪183‬‬‫املجموع‬‫املصدر ‪:‬بن حمد‪2015،‬م‪،‬ص‪204‬‬‫‪ - 2 - 9‬مرشوع الغابات واملراعي جنوب الجبل األخرض‪:‬‬‫اســتهدف هــذا املــروع اســتصالح (‪)35180‬ألــف هكتــار ‪ ،‬منهــا (‪)1776.65‬‬‫هكتــارا مرويــا و (‪ )33403.5‬هكتــار بعــي ‪ ،‬هــذا بالنســبة ملنطقــة جنــوب الجبــل‬‫األخــر بالكامــل األمــر الــذي أدى إىل توســع كبــر يف املســاحات الزراعيــة عــى حســاب‬‫الغطــاء النباتــي الطبيعــي (الجــارد‪2003،‬م‪ ،‬ص‪.)127‬‬‫امــا يف منطقــة الدراســة فقــد أدى امتــاك املــروع املذكــور آلالت زراعيــة‬‫أراض جديــدة ســنويا كانــت صعبــة املنــال‬‫حديثــة واالســتعانة بهــا عــى اســتصالح ٍ‬‫‪ ،‬كاألحــراش واألوديــة العميقــة ‪ ،‬واســتخدام املحاريــث التــي تــؤدي ايل اقتــاع جــذور‬‫النباتــات القــادرة عــى التجــدد الطبيعــي حتــي ال تتجــدد ؛ ففــي عــام (‪1989‬م) أزيلــت‬‫مســاحة تقــدر بحــوايل (‪ )90‬هكتــارا يف وادي بوذبــان شــمال رشق منطقــة الدراســة ‪،‬‬‫كمــا أزيلــت مســاحة تقــدر (‪ )87‬هكتــارا عــام(‪1991‬م) مــن أرايض وادي الــروق رشق‬‫املنطقــة بالقــرب مــن منطقــة جــردس العبيــد ‪ ،‬كمــا أزيلــت مســاحة تقــدر(‪ )30‬هكتارا‬‫عــام (‪1999‬م) مــن أرايض لــرق جنــوب رشق املنطقــة ‪ .‬أمــا يف الحقبــة األخــرة التــي‬‫أعقبــت انــدالع الثــورة الليبيــة عــام (‪2011‬م) ؛ فقــد لوحــظ ازديــاد عمليــة التوســع‬‫الزراعــي بشــكل كبــر جــدا فقــد أزيلــت مســاحة تقــدر ب (‪ )100‬هكتــار مــن أرايض‬‫الســويل شــمال املنطقــة‪ ،‬التــي تحتــوي عــى أغــزر كثافــة نباتيــة شــجرية باملنطقــة‬‫عــام (‪2012‬م) كمــا أزيلــت مســاحة تقــدر (‪ )60‬هكتــار مــن أرايض الزرازيــر جنــوب‬‫رشق املنطقــة عــام (‪2014‬م) ‪ ،‬كمــا أزيلــت مســاحات تقــدر (‪ )130‬هكتــار(‪2016‬م)‬‫مــن أرايض وادي املطيميــس عــام شــمال غــرب املنطقــة بالقــرب مــن منطقــة ســاس‬‫(الدراســة امليدانيــة ‪2021،‬م) ‪.‬‬
‫ممــا أدى إىل غــزو نباتــات حوليــة دخيلــة عــى هــذه أألرايض ليســت لهــا القــدرة‬‫مـ�ن حيـ�ث املحافظـ�ة عـلى البيئـ�ة وعديمـ�ة الفائـ�دة مثـ�ل نبـ�ات الرببـ�ش �‪Cistus Parvi‬‬‫‪florus‬‬‫‪- 10‬نتائج التوسع الزراعي عىل النباتات الطبيعية باملنطقة‪:‬‬‫‪ - 1 - 10‬تناقص كثافة الغطاء النباتي وتقلص مساحته‪:‬‬‫تأثــرت النباتــات الطبيعيــة يف املنطقــة بالتوســع الزراعــي ‪ ،‬فقــد تناقــص الغطــاء‬‫‪374‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫النباتــي الكثيــف بمســاحة بلغت(‪3.73‬هكتــارا) يف حــن تناقــص متوســط الكثافــة ‪ ،‬يف‬‫حــن تناقــص الضعيــف منهــا إىل(‪1600‬هكتــار) و تناقــص الضعيــف جــدا بمســاحة‬‫بلغت(‪410‬هكتــارات) وزادت األرايض املكشــوفة إىل نحــو (‪2950‬هكتــارا) خــال املــدة‬‫املمتــدة بــن عامــي (‪1987-2016‬م)‪.‬‬‫‪ - 2 - 10‬تدهور نوعية الغطاء النباتي ‪:‬‬
‫ـدل يف الرتكيــب النوعــي لنباتــات املنطقــة‬‫أدى التوســع الزراعــي إىل حــدوث تبـ ٍ‬‫مــن أشــجار وشــجريات إىل نباتــات حوليــة ليســت لهــا القــدرة عــى املحافظــة عــى‬‫البيئــة ‪ ،‬وعديمــة الفائــدة التــي منهــا نبــات العنصــل وبصــل الفرعــون والرببــش التــي‬‫بلغــت نســبتها(‪ ، )69%‬يف حــن لــم تتع ـ َد نســبة األشــجار والشــجريات ذات األهميــة‬‫مــن الناحيــة البيئيــة واالقتصاديــة (‪. )31%‬‬‫‪ - 3 - 10‬تراجع نطاق أشجار وشجريات العرعر الفنيقي وانحسارها‬‫الــذي كان يغطــي مســاحات واســعة باملنطقــة يف معظــم اجزائهــا يف بعــض‬‫األماكــن الضيقــة ال تصلــح للزراعــة وعــى شــكل أشــجار متفرقــة ومتباعــدة الصــورة‬‫(‪)4‬‬‫صــورة (‪ )4‬انقــراض مســاحات واســعة مــن نبــات العرعــر الفينيقــي غــر القــادر‬‫عــى التجــدد الطبيعــي يف األرايض الصالحــة للزراعــة وظهــوره يف شــكل أشــجار متفرقــة‬‫يف األماكــن غــر الصالحــة للزراعــة‪.‬‬‫‪ -10- 4‬فقــدان بعــض أجــزاء املنطقــة غطاءهــا النباتــي نهائيــا بحيــث أصبحــت‬‫شــبيهة بالصحــراء الحقيقيــة بالجــزء الجنوبــي مــن املنطقــة عــى وجــه التحديــد ؛‬‫بســب التوســع يف اســتخدام اآلالت الزراعيــة والجرافــات خاصــة بالتوســع الزراعــي‬‫ســنويا الصــورة (‪)5‬‬‫‪375‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫صــورة (‪ )5‬فقــدان مســاحات شاســعة مــن األريض جنــوب املنطقــة غطاءهــا‬‫النباتــي نهائيــا بحيــث أصبحــت شــبيهة بالصحــراء الحقيقيــة‬‫التوصيات‬‫تويص هذه الدراسة بما ييل‪:‬‬‫‪1 .‬تنميــة الغطــاء النباتــي الحــايل واملحافظــة عليــه واالســتغالل الراشــد لــه يف حــدود‬‫قدرتــه عــى التجديــد والتعويــض وفقــا ملفهــوم التنميــة املســتدامة ‪.‬‬‫‪2 .‬إعــادة تشــجري املناطــق الغابيــة التــي تمــت إزالتهــا إىل جانــب وضــع خطــط‬‫وسياســات تتعلــق بــإدارة أرايض الغابــات الطبيعيــة تحميهــا وتحــد مــن التوســع‬‫عليهــا واســتغالل أراضيهــا ‪.‬‬‫‪3 .‬تطبيــق كافــة القوانــن والترشيعــات النافــذة والرادعــة التــي تمنــع التعــدي عــي‬‫أرايض الغابــات الطبيعيــة ‪.‬‬‫‪4 .‬نــر الوعــي البيئــي بــن ســكان املنطقــة ‪ ،‬عــن طريــق وســائل اإلعــام املختلفــة‬‫والنــدوات واملؤتمــرات العلميــة لتعريفهــم بأهميــة الغطــاء النباتــي ودوره يف‬‫املحافظــة عــى التــوازن البيئــي وخطــورة تدهــوره واســتغالل أراضيــه ‪.‬‬‫‪5 .‬عدم زراعة األرايض الهامشية أو حرثها نهائيا ‪.‬‬‫‪376‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫ملحق (‪)1‬‬‫بعض األنواع النباتية الشجرية والشجرية التي تنمو يف املنطقة وتأثرت بالظاهرة املدروسة‬‫االسم املحيل للنوع‬‫النباتي‬‫االسم العلمي للنوع النباتي‬‫موقع النوع النباتي باملنطقة‬‫العرعر الفنيقي‬‫‪Juniperus Phoenicea‬‬‫الجزء الشمايل ويف مقدمة الجزء الجنوبي‬‫البطوم‬‫‪Pistacia Lentiscus‬‬‫الجزء الشمايل ويف مقدمة الجزء الجنوبي‬‫الشماري‬‫‪Arbutus Pavariipump‬‬‫الجزء الشمايل‬‫الزيتون الربي‬‫‪Oleaeuropoen‬‬‫الجزء الشمايل‬‫السلوف‬‫‪Rhillyrea Latifolia‬‬‫الجزء الجنوبي‬‫القزاح‬‫‪Pitranthos Tortusus‬‬‫الجزء الجنوبي‬‫الرمث‬‫‪Hammada Scoparia‬‬‫الجزء الجنوبي‬‫الخروب‬‫‪Ceratonia Siliqua‬‬‫الجزء الشمايل‬‫السخاب‬‫‪Phillyrea Latifolia‬‬‫الجزء الشمايل‬‫املصدر ‪ :‬بنا ًء عىل الدراسة امليدانية ‪.‬‬

‫املصادر واملراجع‬‫الجارد‪2003،‬م‪،‬بالقاسم محمد ‪ ،‬تدهور املراعي الطبيعية جنوب الجبل األخرض ‪ ،‬رسالة‬‫ماجستري غري منشورة ‪ ،‬قسم الجغرافيا ‪ ،‬كلية اآلداب ‪ ،‬جامعة بنغازي ‪ ،‬ليبيا ‪.‬‬
‫الزنــي وأخــرون‪1999 ،‬م‪،‬تأثــر تدهــور الغطــاء النباتــي يف الجبــل األخــر عــى التنــوع‬‫البيولوجــي ‪ ،‬مجلــة كليــة آألداب والعلــوم – املــرج‪ ،‬ليبيــا ‪ ،‬العــدد الثانــي ‪ ،‬الســنة الثانيــة‪.‬‬‫دراســة الربعــي ‪ ،‬يعقــوب محمــد واخــرون ‪ ،2016‬دراســة الفلــورا والغطــاء النباتي‬‫للمنطقــة شــبه الصحراويــة املمتــددة بــن مدينتــي ســلوق واألبيــار املرتفــع األول مــن‬‫الجبــل األخــر ‪ ،‬املؤتمــر العلمــي الرابــع للبيئــة والتنميــة املســتدامة باملناطــق الجافــة‬‫وشــبة الجافــة ‪ ،‬جامعــة أجدابيــا‪ ،‬ليبيــا‬‫دراســة بالحمــد ‪2015‬م‪ ،‬الســنويس صالــح عــي ن تدهــور الغطــاء النباتــي وأثــره عــى‬‫األنظمــة البيئيــة يف املنطقــة الواقعــة مابــن جــردس تاكنــس بالجبــل األخــر ‪ ،‬رســالة‬‫ماجســتري غــر منشــورة ‪ ،‬قســم الجغرافيــا ‪ ،‬كليــة اآلداب ‪ ،‬جامعــة بنغــازي ‪ ،‬ليبيــا‪.‬‬‫دراســة نــورس ‪ ،‬أســماء محمــد ‪،‬وعبــد الخالــق ‪،‬يونــس محمــود ‪2016‬م‪ ،‬األثــر البيئــي‬‫للمناشــط البرشيــة عــى الغطــاء النباتــي ملرتفعــات الباكــور بالجبــل األخــر ‪ ،‬املؤتمــر‬‫العلمــي الرابــع للبيئــة والتنميــة املســتدامة باملناطــق الجافــة وشــبة الجافــة ‪ ،‬جامعــة‬‫أجدابيــا ‪ ،‬ليبيــا‪.‬‬‫عبــد املقصــود‪1990 ،‬م‪ ،‬زيــن الديــن ‪،‬البيئــة واألنســان دراســة يف مشــكالت األنســان مــع‬‫البيئــة ‪،‬األســكندرية ‪ ،‬دار املعــارف‪.‬‬‫مرئيتان فضائيتان من التابع األمريكي ألندسات لألعوام (‪1987-2016‬م)‪.‬‬‫مصلحــة املســاحة الليبيــة ‪1964 ،‬م‪ ،‬خريطــة طبوغرافيــة للمنطقــة بمقيــاس‪50000:1‬‬‫لوحــة جــردس العبيــد لوحــة تاكنــس‪.‬‬‫‪377‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫تأثري التلوث جبسيمات غبار اإلمسنت على أوراق الزيتون يف ليبيا‬‫د‪ .‬الرماح املهدي أحمد سعيد ؛ قسم النبات‪ ،‬كلية العلوم‪ ،‬جامعة الزنتان‬‫امللخ�ص‬‫تعــد إنبعاثــات مصانــع األســمنت يف الهــواء واحــدة مــن أهــم أســباب تلــوث‬‫الهواء‪،‬وأيضــا أكــر خطــر يؤثــر عــى حيــاة النباتــات والحيوانــات واإلنســان والبيئــة‬‫بصفــة عامة‪.‬مــن هنــا كانــت دراســة تأثــر التلــوث بغبــار األســمنت عــى أوراق أشــجار‬‫الزيتــون (‪ ).Olea europaea L‬وبالتــايل عــى إنتاجيــة أشــجار الزيتونخــال موســمني‬‫متتاليــن شــتاء وصيــف ‪2021‬بمنطقــة الخمــس(‪ )I‬و زليتــن (‪( )II‬مناطــق ملوثــة)‪،‬‬‫ومنطقــة الخــراء برتهونــة (‪( )III‬منطقــة خاليــة مــن مصــادر التلــوث)‪ ،‬مــن‬‫خــال تحليــل النتائــج تبــن وجــود كميــات كبــرة مــن غبــار األســمنت املرتاكــم عــى‬‫األوراق‪ ،‬حيــث ســجلت أعــى قيمــة (‪)g/m2 22.93‬يف املوقــع (‪)I‬خــال موســم الصيــف‪،‬‬‫وأقــل قيمــة (‪ )g/m2 0.37‬يف املوقــع (‪ )III‬خــال الشــتاء‪ ،‬كذلــك بالنســبة للقياســات‬‫األخــرى لــأوراق‪ ،‬كالــوزن الجــاف (‪ )DW‬والــوزن الرطــب (‪ )FW‬ومســاحة الورقــة(‪)LA‬‬‫إىل جانــب محتــوى املــاء النســبي (‪ ،)RWC‬قــد تبــن مــن خــال النتائــج وجــود فــروق‬‫معنويــة عاليــة جــدا ً عــى مســتوى (‪ )P<0.001‬بــن املواقــع امللوثــة بغبــار األســمنت‬‫و(الكنــرول‪ ،)III‬وســجلت القيــم التاليــة‪5.37g, 7.6-10.02g, 3.65-5.18cm2, - 3.22(:‬‬‫‪ ) 51.77-68.34%‬عــى التوايل‪.‬تعمــل األشــجار ومنهــا شــجرة الزيتــون كأنهــا بالوعــة‬‫للملوثــات الجويــة وبالتــايل تخفــض تركيزهــا يف الهــواء خصوصـا ً يف املناطــق الحرضيــة‪،‬‬‫ويســاعد عــى ذلــك هندســة الســطح الخارجيــة لــأوراق حيــث يــوىص باســتعمال‬‫أشــجار الزيتــون (‪).Olea europaea L‬كونــه مــؤرشات حيويــة ‪ Bio-indication‬لقيــاس‬‫التلــوث‪.‬‬‫الكلمــات املفتاحية‪:‬األســمنت‪ -‬الزيتــون‪ -‬غبــار‪ -‬تلــوث‪ -‬األوراق‪ -‬الــوزن الجــاف‪-‬‬‫مســاحة الورقــة‪.‬‬‫‪378‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Effect of cement dust particulate pollution on Olive leaves(Olea europaea L.) in Libya
Abstract
The emissions of cement factories into the air are one of the most importantcauses of air pollution and also the biggest danger that affects the lives of plants,
animals, humans and the environment in general. from here, The has been studied
effect of cement dust particulate pollution on Olive leaves (Olea europaea L.) in
Libya, Consequently, on the productivity of olive trees during two successive seasons, winter and summer 2021, in the Khums and Zliten area (polluted areas), and
the Al-Khadra area in Terhona (an area free of pollution sources). By analyzing
the results, it was found that there are large amounts of cement dust accumulated on the leaves, where the highest value was recorded (22.93 g/m2) in site (I)during the summer season, and the lowest value (0.37 g/m2) in site (III) during
winter, The same applies to other measures of leaves, such as dry weight (DW), wetweight (FW), leaf area (LA) and relative water content (RWC). level (P<0.001)
between the sites contaminated with cement dust and (control), and the following
values were recorded:(3.22-5.37g, 7.6-10.02g, 3.65-5.18cm2, 51.77-68.34 %)respectively. Trees, including the olive tree, act as a sink for atmospheric pollutants and thus reduce their concentration in the air, especially in urban areas. The
engineering of the outer surface of the leaves helps in this, as it is recommended touse olive trees (Olea europaea L.) as bio-indications to measure pollution.
Key words: Cement- Olea europaea L.- Dust- Pollution- Leaves- DryweigthLeaf area.

379

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫‪.1‬املقدمة‬‫أصبــح تلــوث الهــواء مشــكلة بيئيــة خطــرة تؤثــر عــى اإلنســان ونوعيــة الحيــاة‬‫الحرضيــة واســتدامة النظــم البيئيــة يف املناطــق الحرضيــة‪ ،‬وال ســيما يف البلــدان‬‫الناميــة(‪ ،)Tripathi and Gautam, 2007; El-Khatib, A.A., et al., 2017‬إن مصانــع‬‫األســمنت تعــد مــن أهــم مصــادر التلــوث للنباتــات يف املناطــق املحيطــة بهــا خاصــة يف‬‫بلــدان العالــم الثالــث والــدول الناميــة (‪ ،)Said,2013‬حيــث إن الغبــار املنبعــث مبــارش ًة‬‫مــن هــذه املصانــع الــذي يتــم ضخــه يف الغــاف الجــوي يُعــرف بامللوثــات األوليــة يف‬‫حــن تعــرف تلــك التــي تتشــكل يف الهــواء بامللوثــات الثانويــة (‪)Agbaire,2009‬الكثــر‬‫منهــا يرتاكــم عــى الرتبــة وعــى أوراق األشــجار والنباتــات القريبــة مــن هــذه املصانــع‬‫ويسـ�بب إجهـ�ادا إضافيـ�ا للنباتات(عكاشـ�ة ‪2012 ،‬؛ الصــل وآخــرون ‪Raa�( ،)2019‬‬‫‪ ،)jasubramanian, D., et al.,2011‬ممــا يؤثــر عــى أداء الثغــور وعمليــة التمثيــل‬‫الضوئــي وبالتــايل عــى اإلنتاجيــة(‪ ،)El-Khatib, A.A., et al., 2012‬كمــا ال توجــد طــرق‬‫فيزيائيــة أو كيميائيــة معروفــة لتحســن تلــوث الهــواء الصناعــي‪Chouhan, A.,et al.,(.‬‬‫‪ )2012‬شــجرة الزيتــون (‪ ).Olea europaea L‬دائمــة الخــرة‪ ،‬تــزرع تقليديــا ً يف دول‬‫حــوض البحــر األبيــض املتوســط لغــرض إنتــاج الزيــت واســتهالك املائــدة‪ ،‬بالرغــم مــن‬‫إنتاجيــة أشــجار الزيتونفــإن لــه أهميــة اقتصاديــة أساســية يف ليبيــا‪ ،‬ال توجــد دراســات‬‫مســتفيضة حــول مــدى تأثــر هــذه األشــجار بالغبــار املنبعــث مــن هــذه املصانــع‪Said,‬‬‫‪ ،)2013‬عكاشــة‪2012 ،‬؛ الصــل وآخــرون ‪)2019‬يمثــل جنــس ‪Olea 30‬نوعً ــا يف العالــم‬‫ومــا يقــرب مــن ‪ 80‬اســما ً مختلفــا ً تســتخدم عامليــاً‪ .‬األنــواع األكثــر شــيوعً ا هــي‬‫(‪،).Olea europaea L‬وهــي منتــرة عــى نطــاق واســع يف الواليــات املتحــدة ومنطقــة‬‫البحــر األبيــض املتوســط​​واألنــواع الوحيــدة ذات األهميــة االقتصاديــة عــى مســتوى‬‫العالــم(‪ .)Hashmi, et al., 2015‬تؤثــر األنشــطة البرشيــة أيضــا ً عــى بيئتهــا إىل حــد‬‫كبــر‪ ،‬كمــا يؤثــر تغــر املنــاخ العاملــي وخاصــة االحتبــاس الحــراري عــى كفــاءة إنتــاج‬‫الزيتــون فضــاً عــن جــودة منتجاتهــا‪)Ozturk, et al., 2021(.‬‬‫هدف الدراسة‪:‬‬‫‪1 .‬تســليط الضــوء عــى أثــر تراكــم غبــار مصانــع اإلســمنت عــى النباتــات بصفــة‬‫عامــة وأشــجار الزيتــون بصفــة خاصــة يف منطقــة الدراســة‪.‬‬‫‪2 .‬معرفــة مــا مــدى تحمّ ــل أشــجار الزيتــون للتلــوث بغبــار اإلســمنت ومقاومتــه‬‫كونهــا مــؤرشات حيويــة‪ Bio-indication‬لقيــاس التلــوث‪.‬‬‫‪ 3 .‬معرفــة مــدى كفــاءة أشــجار الزيتــون إلزالــة األنــواع املختلفــة مــن امللوثــات مــن‬‫الهــواء الجــوي وإمكانيــة زراعــة هــذا النــوع مــن عدمــه مســتقبال يف هــذه املناطــق‬‫امللوثــة‪.‬‬‫‪.2‬املواد وطرق البحث‪Material And Methods :‬‬‫‪ .1.2‬منطقــة الدراســة‪ Study area :‬اختــرت ثالثــة مواقــع لغــرض الدراســة وحســب‬‫‪380‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الطــرق املذكــورة مــن قِ بــل (‪Simoneit et al. 2000; Bosco et al.2005; Querol et‬‬‫‪)al.20044‬وهــي‪ 1-:‬املوقــع األول منطقــة الخمــس(�‪latitude 32º 38”N and longi‬‬‫‪ )tude 14º 13” E‬يوجــد بهــا مصنــع إســمنت وتعــد منطقــة ملوثــة ويرمــز لهــا (‪I).‬‬‫‪ 2‬املوقــع الثانــي منطقــة زليتــن (‪)latitude 32° 25”north and longitude 14º 29” E‬‬‫يوجــد بهــا مصنــع إســمنت وتعــد منطقــة ملوثــة ويرمــز لها(‪II).3-‬منطقــة الخــراء‬‫بمدينــة ترهونــة(‪)III).(latitude 32º 26”north and longitude 13º 42”E‬تعــد بعيــدة‬‫عــن مصــادر التلــوث (مصانــع اإلســمنت) وهــي مــن أكــر مــزارع الزيتــون يف ليبيــا‬‫واختــرت بوصفهــا منطقــة ضابطــة (‪)Control‬ويرمــز لهــا (‪.)III‬تقــع هــذه املواقــع‬‫يف املنطقــة الســاحلية رشق العاصمــة طرابلــس ليبيا‪.‬نفــذت هــذه التجربــة يف مختــرات‬‫كليــة العلــوم بالزنتــان‪ /‬جامعــة الزنتــان العــام ‪2021‬م خــال موســمي الشــتاء‬‫والصيــف لنفــس العــام لدراســة تأثــر التلــوث بالغبــار املنبعــث مــن مصانــع األســمنت‬‫عــى أوراق الزيتــون يف ليبيــا‪.‬‬‫شكل (‪ :)1،2‬منطقة الدراسة‬‫‪ .2.2‬املناخ‪Climate:‬أخــذت املتوســطات الســنوية لــكل مندرجــة الحــرارة(‪C to° 14.66‬‬‫‪، )°25.36C‬واألمطــار (‪،)mm 24.81‬ورسعــة الريــاح(‪ ، )knots/hour 6.88‬والرطوبــة‬‫النســبية (‪ )% 73.17‬بواســطة املركــز الوطنــي الليبــي لألرصــاد الجويــة – قســم املنــاخ‬‫‪.2020‬‬‫‪ .3.2‬التقديرات‪Estimations:‬‬‫‪ .1.3.2‬تقديــر كثلــة الجزيئــات املرتســبة عــى األوراق ‪Determination of leaf deposit‬‬‫‪:particle mass‬‬‫ تــم إزالــة الغبــار املرتســب عــى األوراق عــن طريــق غســل (‪ )36‬ورقــة مــن العينات‬‫‪381‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫التــي تــم جمعهــا كل موقــع باســتخدام ‪ 100‬ملــم مــن ‪H2O‬مــاء مقطــر وباســتخدام‬‫هــزاز وفقــا ً لطريقــة(‪ ،)Lau and Luk, 2001‬تــم ترشــيح املحلــول باســتخدام ولــرق‬‫ترشــيح بحجــم مســام ‪.µm0.22‬‬‫ حُ ســبت مســاحة األوراق وفقــا ً لطريقــة (‪ )Vora and Bhatnager,1986‬ومعــرا ً‬‫عنهــا باملــر املربــع‪.‬‬‫ً‬‫ وُزنــت العينــات عــدت مــرات بعــد الرتشــيح والتجفيــف وفقـا لطريقــة(‪Prusty et‬‬‫‪ ،)al. 2005‬حســب املعادلــة التاليــة‪W= (W2-W1)/A :‬حيــث‪ =W:‬كميــة دقائــق الغبــار‬‫املرتســبة‪ =W1 ،‬الــوزن األويل لــورق الرتشــيح ‪ =W2 ،‬الــوزن النهائــي لورقــة الرتشــيح‬‫مــع الرتســبات بعــد الرتشــيح‪ =A ،‬املســاحة الكليــة جــرام‪/‬م‪.2‬‬‫‪ .2.3.2‬الــوزن الرطــب والجــاف‪ )Fresh & Dry weight(:‬الــوزن الرطــب تــم الحصــول‬‫عليــه بــوزن األوراق مبــارشة‪ ،‬أمــا الــوزن الجــاف بعــد وضــع األوراق يف الفــرن عــى‬‫درجــة ‪˚70C‬ملــدة ‪ 24‬ســاعة ثــم وزنــت أكثــر مــن مــرة لتثبيــت الــوزن الجــاف حســب‬‫طريقــة‪)Agbaire and Esiefarienrhe, 2009( :‬وكان الــوزن بوحــدة الجــرام (‪.)gm‬‬‫‪ .3.3.2‬تقديــر محتــوى املــاء النســبي‪ )Relative water content (RWC:‬قــدر وفــق‬‫طريقــة ‪)Barr and (Weatherley, 1962(.‬‬‫‪ .4 .3 .2‬تقدير مساحة الورقة‪)Leaf area(LA:‬‬‫قــدرت وفقــا ً لطريقــة‪ . )Cm2(Vora and Bhatnagar, 1986/‬يف هــذه الطريقــة‬‫يتــم رســم الورقــة عــى ورقــة رســم بيانــي‪ ،‬وتحســب مســاحة الورقــة ثــم تــرب‬‫(املســاحة املقاســة × ‪)2‬؛ ألن لــكل ورقــة ســطحني علــوي وســفيل ثــم تح ـوَل مســاحة‬‫الـ�ورق لـ�كل عينـ�ة اىل املـتر املربـ�ع بحيـ�ث نعـ�رف كـ�م جـ�رام مـ�ن الغبـ�ار املرتسـ�ب( (�‪De‬‬‫‪ )posit‬يف املــر املربــع‪.‬‬‫‪.7.3.22‬التحاليــل اإلحصائيــة‪ :Statistical A nalysis:‬اســتُخدم التحليــل اإلحصائــي (�‪Mi‬‬‫‪ ،)nitab®14 software‬وملقارنــة االختالفــات اسـتُخدم تحليــل التبايــن (‪MANOVA, Two-‬‬‫‪ ،)way‬عــى مســتوى معنويــة‪P<0.05, P<0.01, and P<0.001.‬‬‫‪.3‬النتائج واملناقشة‪Results & Discussion :‬‬‫يعــد تلــوث الهــواء مشــكلة ذات أهميــة خاصــة للكائنــات الحيــة وتؤثــر بشــكل‬‫مبــارش عــى جــودة حيــاة اإلنســان والســلوك الســليم لألنشــطة البرشيــة‪ ،‬عــاوة عــى‬‫ذلــك‪ ،‬لقــد أثــر التصنيــع الــذي حــدث يف العقــود األخــرة بشــكل واضــح عــى جــودة‬‫الهــواء الــذي نتنفســه‪ ،‬حيــث يعانــي جــزء كبــر مــن ســكان العالــم مــن التلــوث بمــواد‬‫ضــارة مختلفــة و يعــد معلقــات جزيئــات املــواد يف الهــواء أحــد العنــارص املهمــة التــي‬‫يجــب تحديدهــا عنــد تحليــل تأثــر مصنــع األســمنت هــو مــؤرش جــودة الهــواء ()‪AQI‬‬‫‪).(Cristian, et al., 2021‬‬‫تعتمــد إنتاجيــة النبــات اعتمــاد امبــارشا عــى قــدرة التمثيــل الضوئــي يف األوراق وأن‬‫صــايف معــدل التمثيــل الضوئــي (‪)PN‬هــو مــؤرش يشــيع اســتخدامها مــن تأثــر ملوثــات‬‫‪382‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫الهــواء عــى زيــادة نمــو الشــجرة‪ ،‬يعتمــد بدرجــة كبــرة عــى االســتيعاب واإلشــعاع‬‫واالســتفادة مــن طاقــة الفوتــون ‪Jackson, 1980, Boardman, 1977 Woo, et al.,(.‬‬‫‪)2007‬‬‫‪.Particulate deposit mass1.3‬كثلة الجزيئات املرتسبة‪:‬‬‫جــدول (‪ :)1‬كميــة غبــار اإلســمنت املرتســب عــى أوراق الزيتــون مــن املواقــع‬‫املختلفــة خــال مــدة الدراســة(‪ ،)gm/m2‬متوســط كل قيمــة (‪.)Mean±SD; n=3‬‬‫‪Site‬‬‫‪Season‬‬‫‪Winter‬‬‫‪Summer‬‬‫‪I‬‬‫‪16.03±5.25‬‬‫‪17.42±5.51‬‬‫‪II‬‬‫‪14.28±2.06‬‬‫‪12.55±4.04‬‬‫‪III‬‬‫‪0.48±0.11‬‬‫‪0.69±0.13‬‬‫شكل (‪ :)1‬كثلة الجسيمات املرتسبة (‪)g/m2‬‬‫نالحــظ مــن خــال املشــاهدة الحقليــة لحجــم األوراق وشــكلها تأثــرا كبــرا يف‬‫املواقــع امللوثــة عنــه يف منطقــة الكنــرول ‪ ،‬وكذلــك لــون األوراق حيث كان شــاحب وتوجد‬‫بــه بقــع بنيــة اللــون عــى األورق بعــد إزالــة الغبــار املرتســب عليهــا ؛ممــا يؤثــر ســلبا ً‬‫عــى عمليــة البنــاء الضوئــي يف األوراق‪ ،‬ومــن خــال تحليــل النتائــج معملي ـا ً نشــاهد يف‬‫الجــدول والشــكل (‪ )1‬وجــود اختالفــات معنويــة بــن املواســم عــى مســتوى(‪،)P<0.05‬‬‫يف حــن كانــت هنــاك اختالفــات معنويــة عاليــة جداًعــى مســتوى (‪)P<0.001‬‬‫بــن املواقــع التــي توجــد فيهــا مصــادر التلــوث (مصانــع اإلســمنت)‪ ،‬باملقارنــة مــع‬‫(الكنــرول)‪ ،‬حيــث ســجلت أعــى قيمــة (‪ )g/m2 22.93‬يف املوقــع (‪ )I‬خــال فصــل‬‫الصيــف‪ ،‬وأقــل قيمــة كانــت (‪ )g/m2 0.73‬يف املوقــع (‪ )III‬وكانــت النتائــج عــى النحــو‬‫التــايل‪ )site (I) >site (II)>site (III :‬طــول مــدة الدراســة‪ .‬اإلجهــاد يف النبــات الناتــج‬‫‪383‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫عــن التلــوث يــؤدي إىل إغــاق خاليــا الثغــور‪ ،‬مما يقلــل مــن توافــر ‪ CO2‬يف أوراق الشــجر‬‫ويمنــع تثبيــت الكربــون‪ .‬كمــا تفعــل األشــجار ومنهــا شــجرة الزيتــون(‪Olea europaea‬‬‫‪ ).L‬كأنهــا بالوعــة للملوثــات الجويــة وبالتــايل تخفــض تركيزهــا يف الهــواء خصوصــا ً‬‫يف البيئــات الحرضيــة(‪Woo and Je 2006; Tewari, 1994; Rawat and Banerjee‬‬‫‪ .)1996‬واحــد مــن اآلثــار األكثــر شــيوعا لتلــوث الهــواء هــو االختفــاء التدريجــي مــن‬‫الكلوروفيــل‪ ،‬ويصاحــب ذلــك اصفــرار األوراق وانســداد الثغــور‪ ،‬والــذي قــد يرتافــق مــع‬‫انخفــاض يف القــدرة عــى التمثيــل الضوئــي‪ ،‬وبشــكل رئيــي‪ ،‬ممــا يســبب انخفاضــا يف‬‫نمــو وإنتاجيــة النباتــات(‪Ahamed and Gadir 1975; Larcher 1995; Joshi and Swami‬‬‫‪.)2007; Said, 2013‬‬‫‪ .2.3‬الوزن الجاف والرطب‪Fresh & Dry weight :‬‬‫مــن خــال التحليــل اإلحصائــي للــوزن الجــاف والــوزن الرطــب ألوراق الزيتــون(‪Olea‬‬‫‪ ،).europaea L‬بينــت النتائــج وكمــا نشــاهد مــن خــال الشــكل (‪ )2‬الخــاص بالــوزن‬‫الجــاف‪ ,‬والشــكل (‪ )3‬الخــاص بالــوزن الرطــب وجــود فــروق معنويــة عاليــة جــدا َ‬‫عــى مســتوى معنويــة (‪ )P<0.001‬بــن املواقــع امللوثــة ‪I)، (II‬وبمقارنتهــا مــع‬‫الكنــرول(‪ ،)III‬حيــث ســجلت أعــى قيمــة(‪ )g 5.37‬بالنســبةللوزن الجــاف لــأوراق‬‫خــال فصــل الصيــف‪ ،‬وأقــل قيمــة (‪ )g 3.22‬خــال الشــتاء‪ ،‬وســجلت أعــى قيمــة‬‫(‪ )g 10.02‬بالنســبة للــوزن الرطــب خــال الشــتاء‪ ،‬وأقــل قيمــة (‪)g 7.6‬خــال الصيــف‪.‬‬‫وكانــت عــى النحــو التــايل‪ )site (III) >site (I)>site (II:‬بالنســبة للــوزن الجــاف‬‫والــوزن الرطــب طــول مــدة الدراســة‪ .‬وافقــت هــذه النتيجــة النتائــج املتحصــل‬‫عليهــا(‪ ، )Raajasubramanian et al., 2011.; Said, 2013 ; Yilmaz, 2018‬حيــث ذكــروا‬‫انخفــاض الــوزن الجــاف والــوزن الرطــب يزيــد بزيــادة التلــوث بغبــار األســمنت‪ ،‬هنــاك‬‫عالقــة بــن جزيئــات اإلســمنت املرتســبة والــوزن الجــاف لــأوراق‪ ،‬وهــذه تتفــق مــع‬‫النتائــج املتحصــل عليهــا(‪)Seyyednejad S. M., and H. Koochak, 2011‬حيــث وجــدا أن‬‫تلــوث الهــواء بغبــار اإلســمنت يــؤدي اىل زيــادة الــوزن الجــاف يف األوراق امللوثــة‪ ،‬كمــا‬‫تتأثــر النباتــات عــى مســافات مختلفــة مــن مصانــع اإلســمنت‪ ،‬حيــث تؤثــر إنتاجيــة‬‫النبــات وبالتــايل عــى الــوزن الجــاف والــوزن الرطــب لــأوراق ‪ )Said, 2013‬؛ عكاشــة‪،‬‬‫‪2012‬؛ الصــل وآخــرون ‪)2019‬‬‫شكل (‪ :)2‬الوزن الجاف(‪ g) Dry weight‬شكل (‪ :)3‬الوزن الرطب(‪g) Fresh weight‬‬‫‪384‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫بالنســبة ملحتــوى املــاء النســبي(‪ )RWC‬داخــل األوراق ومــن خــال تحليــل‬‫النتائــج تبــن وجــود اختالفــات معنويــة كبــرة جــدا ً (‪ )P <0.001‬بــن املواقــع امللوثــة‬‫والكنــرول‪ ،‬وفــق اًألقــل قيمــة مســجلة وأعالهــا‪ )68.34%III, 51.77% II( .‬خــال‬‫فصــل الشــتاء عــى التــوايل‪ .‬إن انخفــاض مســاحة الورقــة وعــدد األوراق يكــون نتيجــة‬‫انخفــاض يف امتصــاص اإلشــعاعات وبعــد ذلــك يف معــدل انخفــاض التمثيــل الضوئــي‬‫والـ�ذي يـ�ؤدي إىل انخفـ�اض معـ�دل اإلنتـ�اج لـلأوراق وكذلـ�ك الشـ�يخوخة املبكـ�رة لهـ�ا(�‪Ti‬‬‫‪ )wari , et al.,2006‬وهــذه النتائــج توافقــت مــع النتائــج املتحصل عليــه ا(‪.)Said, 2013‬‬‫شكل (‪ :)4‬املحتوى املاء النسبي (‪Relative water content )%‬‬
‫أمــا بالنســبة ملســاحة الورقــة (‪ )LA‬لشــجرة الزيتــون (‪،).Olea europaea L‬‬‫نشــاهد مــن خــال النتائــج املتحصــل عليهــا يف الشــكل (‪ )5‬عــدم وجــود فــروق معنويــة‬‫بــن املواســم يف حــن تــم تســجيل فــروق معنويــة عاليــة جــدا ً (‪ )P <0.001‬بــن‬‫املواقــع‪ ،‬تــم تســجيل الحــد األقــى لقيمــة مســاحة الورقــة(‪ )cm2 5.18‬يف املوقــع (‪)III‬‬‫خــال الشتاء‪،‬وســجلت أدنــى قيمــة ملســاحة الورقــة (‪)cm2 3.65‬يف املوقــع (‪)II‬يف فصــل‬‫الصيــف‪ .‬خــال املوســمني املختلفــن‪ ،‬أظهــرت منطقــة الورقــة النمــط التــايل‪ :‬املوقــع‬‫(‪ >)III‬املوقــع (‪ >)I‬املوقــع (‪.)II‬‬‫شكل (‪ :)5‬مساحة الورقة ‪cm2Leaf area‬‬‫يف هــذه الدراســة‪ ،‬أظهــرت النباتــات املزروعــة يف املواقــع امللوثــة انخفاضا يف مســاحة‬‫األوراق‪ ،‬كمــا وتتفــق هــذه النتائــج مــع نتائــج (‪ ، )Iqbal and Shafiq, 1998‬حيــث أفــادا‬‫‪385‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫أن ملوثــات الغبــار تقلــل مــن نمــو النبــات يف شــكالرتفاع النبــات والغطــاء وعــدد األوراق‬‫ومســاحة األوراق‪ .‬يــؤدي انخفــاض مســاحة الورقــة إىل تقليــل اإلشــعاعات املمتصــة‬‫وبالتــايل انخفــاض معــدل التمثيــل الضوئــي (‪Chauhan and Joshi 2010; Tiwari et al.‬‬‫‪ )20066‬انخفــض متوســط​​مســاحة الورقــة للنبــات امللــوث مقارنـ ً‬‫ـة بالشــاهد (�‪Seyyed‬‬‫‪.)nejad and Koochak, 2011‬‬‫و كشــفت دراســات مختلفــة عــن انخفــاض يف مســاحة األوراق يف مناطــق امللوثــات‬‫مقارنــة باملناطــق غــر امللوثــة (‪Balasooriya et al., 2009; Lima et al., 2000;Sharma‬‬‫‪.)et al., 1980‬‬‫‪ .4‬االستنتاجات ‪Conclusions‬‬‫مــن خــال نتائــج هــذه الدراســة نســتنتج وجــود تأثــر واضــح عــى الغطــاء‬‫النباتــي بصفــة عامــة وأشــجار الزيتــون بصفــة خاصــة‪ ،‬وخاصــة القريبــة مــن مصنــع‬‫ً‬‫مقارنة‬‫اإلســمنت أو املالصقــة لــه يف مدينــة الخمــس ومصنــع اإلســمنت يف مدينــة زليتــن‬‫باملنطقــة الضابطــة (منطقــة الخــراء) الخاليــة مــن مصانــع اإلســمنت‪.‬‬‫‪.5‬التوصيات‪Recommendations :‬‬‫بنا ًء عىل ما سبق فإننا نويص باآلتي‪:‬‬‫ اســتخدام التقنيــة الحديثــة الالزمــة للحــد مــن انبعــاث امللوثــات املختلفــة مــن‬‫مصانــع اإلســمنت اىل البيئــة‪ -.‬تشــديد الرقابــة عــى املصانــع لضمــان االلتــزام باملعايــر‬‫البيئيــة الدوليــة‪.‬‬‫ إلزام املصانع بالصيانة الدورية ملنع قذف امللوثات باملحيط‪.‬‬‫ املحافظة عىل البيئة وحمايتها من جميع مظاهر التلوث‪.‬‬‫ املحافظــة عــى الغطــاء النباتــي بصفــة عامــة وأشــجار الزيتــون بصفــة خاصــة ملــا‬‫لهــا مــن أهميــة تاريخيــة واقتصاديــة‪.‬‬‫ إجــراء دراســات مســتفيضة حــول إمكانيــة التقليــل مــن امللوثــات املنبعثــة بجميــع‬‫أشــكالها‪.‬‬‫ متابعــة البحــوث والدراســات الســابقة ملــا ألشــجار الزيتــون مــن أهميــة اقتصاديــة‬‫وايض ـا ً تســهم يف حمايــة البيئــة وجمالهــا‪.‬‬‫‪.6‬املراجع‬‫الصــل‪ ،‬ميــاد‪ ،‬مليطــان‪ ،‬عبــد املجيــد‪ ،‬فريــج‪ ،‬ايمــان‪ ، 2019 ،‬تقييــم األثــر البيئــي‬‫لصناعــة اإلســمنت عــى شــجرية التــن‪ ،‬املؤتمــر الســنوي الثالــث حــول نظريــات‬‫وتطبيقــات العلــوم األساســية والحيوية‪،‬مجلــة العلــوم ‪ ،214-224‬جامعــة مرصاتــة‪.‬‬‫عكاشــة عــي‪ ، 2017 ،‬دور الغطــاء النباتــي يف التخفيــف مــن امللوثــات الغازيــة‬‫الناتجــة عــن املصــادر الصناعيــة بمنطقــة الخمــس‪ ،‬شــمال غــرب ليبيــا‪ ،‬املجلــة‬‫األردنيــة يف العلــوم الزراعيــة‪ ،‬املجلــد ‪ ،13‬العــدد‪.2‬‬‫‪Ahamed,Z. and Gadir, S.A. 1975. The effects of air pollution on stomatal clos‬‬‫‪ing, carbohydrate, chlorophyll content in certain roadside plant. Pakistan J. Bot.,‬‬‫‪386‬‬

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬7: 81-84.
Agbaire,P.O. and Esiefarienrhe, E. 2009. Air Pollution Tolerance Indices(APTI) of some plants around Otorogun gas plant in Delta state, Nigeria. J. Applied Sci. Environ. Manage., 13: 11-14.
Balasooriya,W.K.; Samson. R.; Mbikwa, F.; Vitharana, U.W.A.;Boeckx, P.; Van
Meirvenne,M. 2009. Biomonitoring of urban habitat quality by anatomical andchemical leaf characteristics. Environmental and Experimental Botany.65. 386–
394.
Barr, H.D. and Weatherley, P.E. 1962. A re-examination of the relative turgidity technique for estimating water deficit in leaves. Aust. J. Biol. Sci. 15:413-428.
Boardman, N.K. 1977. Comparative photosynthesis of sun and shade plants.
Annu. Rev. Plant Physiol. 28: 355-377.
Bosco, M. L.; Varrica, D. and Dongarra, G.2005.Case Study: Inorganic Pollutants Associated with Particulate Matter from an Area Near a Petrochemical Plant.
Environmental Research, 99, 18-30.
Chauhan, A.; Joshi, C. J. 2010 Effect Of Ambient Air Pollutants On Wheat andMustard Crops Growing In The Vicinity Of Urban and Industrial AreasNew York
Science Journal 2010;3(2):52-60.
Chouhan,A.; Iqbal, S.; Maheshwari, R.S. and Bafna, A. 2012.Study of air pollution tolerance Index of plants growing in Pithampur Industrial area sector 1, 2
and 3 Research Journal of Recent Sciences ISSN 2277-2502 Vol. 1, 172-177.
CristianCiobanu, Irina Aura Istrate, Paula Tudor, and Gheorghe Voicu. 2021.
Dust Emission Monitoring in Cement Plant Mills: A Case Study in Romania. Int. J.
Environ. Res. Public Health. 18, 9096.
El-khatib, A. A., D. E. M. Radwan., A. A. Alramah-Said., 2012. Adaptive responses of Olive leaves (Olea europaea L.) to cement dust pollution in Libya. Assiut Univ.Journal of Botany. Egypt 41 (2): 183-202.
El-Khatib, A. A.; El-Sheikha, O. M. and Said, A. A. 2017. Characterizing of Air
Dust Particulate Pollutants Using Urban Trees Leaves.Dama International Journalof Researchers (DIJR), ISSN: 2343-6743, ISI Impact Factor: 0.878 Vol 2, Issue
1, Pages 46 – 56.
Hashmi, M.A.; Khan, A.; Hanif, M.; Farooq, U.; Perveen, S. 2015.Traditional
uses, phytochemistry, and pharmacology of Olea europaea (olive). Evid.-BasedComplementary Altern. Med. 541591. Jackson, J.E. 1980. Light interception andutilization by orchard systems. Hort. Rev. 2: 208-267.
387

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Iqbal, R. P.; Shafiq, M., 1998. Toxicity of cement dust on the growth of sometree seedlings. Ecologia Bratislava 17: 434-439.
Jackson, J.E. 1980. Light interception and utilization by orchard systems. –Hort. Rev. 2: 208-267.
Joshi, P.C. and A. Swami, 2007. Physiologigal responses of some tree species
under roadside automobile pollution stress around city of Haridwar, India. Environmentalist, 27: 365-374.
Larcher W (1995). Physiological plant ecology. Springer-Verlag, Berlin, Germany.
Lau, O.W., Luk, S.F. 2001. Leaves of Bauhinia blakeana as indicator of atmospheric pollution in Hong Kong. Atm. Environ 35, 3113-3120.
Lima, J. T., Breese, M. C., Cahalan, C.M. 2000.Genotype-environment interaction in wood basic density of Eucalyptus clones. Wood Science and Technology volume 34, pages197–206.
Ozturk, M.; Altay, V.; Gönenç, T.M.; Unal, B.T.; Efe, R.; Akçiçek, E.; andBukhari, A . 2021. An Overview of Olive Cultivation in Turkey: Botanical Features,
Eco-Physiology and Phytochemical Aspects. Agronomy , 11(2), 295.
Prusty, B.A.K.; Mishra, P.C.; and Azeez, P.A. 2005. Dust accumulation and leaf
pigment content in vegetation near the national highway at Sambalpur, Orissa,
India.Ecotoxicol Environ Saf. Feb;60(2):228-35.
Querol X., Alastuey A., Rodríguez S., Viana M.M., Artíñano B., Salvador P.,
Mantilla E., Garcia Do Santos S., Fernandez Patier R., De La Rosa J., Sanchez De
La Campa A., Menendez M., 2004. Levels of PM in rural, urban and industrialsites in Spain. Science of the Total Environment 334-335, 359-376.
Rawat, J.S.; Banerjee, S.P. 1996.Urban forestry for improvement of environment Journal of Energy Environment Monitoring 12 (2):109-116.
Raajasubramanian, D.; Sundaramoorthy, P.; Baskaran, L.; Sankar K.; Ganesh,
A.L.; Chidambaram, A. and Jeganathan, M. 2011. Effect of cement dust pollution on germination and growth of groundnut (Arachishypogaea L.). International
Multidisciplinary Research Journal 1/1:25-30 ISSN: 2231-6302.
Said, A.A., 2013. Eco-physiological response of Olive leaf (Olea europaea L.)
due to cement dust air pollution in Libya.PhD Thesis.
Sharma, M.L., Gander, G.A., Hunt, C.G., 1980. Spatial variability of infiltration in a watershed. Journal of HydrologyVolume 45, Issues1–2, January, Pages
101-122.
388

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Seyyednejad S. M. , and H. Koochak, 2011. A Study on Air Pollution- Induced
Biochemical Alteration in Eucalyptus camaldulensis Australian Journal of Basicand Applied Sciences, 5(3):601,ISSN 1991-8178.
Simoneit, B.R.T., Rogge, W. F., Lang, Q., Jaffe, R. 2000. Molecular characterization of smoke from campfire burning of pine wood (Pinus elliottii). Chemosphere- Global Change Science, 2 (1): 107-122.
Tewari, D.N. 1994. Urban forestry. The Indian Forester. A Pioneer monthly
journal in forestry research and education. 120 (8): 647-657.
Tiwari, S., M. Agrawal and Marshall, F.M. 2006. Evaluation of ambient air pollution impact on carrot plants at a sub urban site using open top chambers. Environ. Monit. Assess., 119: 15-30.
Tripathi, A.K. and M. Gautam, 2007.Biochemical parameters of plants as indicators of air pollution. J. Environ. Biol., 28: 127-132.
Vora, A.B.and Bhatnagar, A.R. 1986. Poll. Res.(5):153-157.
Woo, S.Y.; D.K. Lee and Y.K. Lee, 2007. Net photosynthetic rate, ascorbate
peroxidase and glutathione reductase activities of Erythrina orientalis in polluted
and non-polluted areas. Photosynthetica, 45: 293-295.
Woo, S.Y. and S.M. Je .2006.Photosynthetic rates and antioxidant enzyme activity of Platanusoccidentalis growing under two levels of air pollution along thestreets of Seoul. J. Plant Biol., 49: 315-319.
YILMAZ, M. T. 2018. Effects of Cement Dust on Chlorophyll and Metabolism Products. Kastamonu Univ., Journal of Forestry Facult. 18 (3): 279-287.
Doi:10.17475/kastorman.498752.

389

‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬ter flow paths in different fractured-rock aquifers using groundwater chemistry:
Dandenong Ranges, Southeast Australia. Hydrogeology Journal; 13: 771-786.
WHO (2018): Edition of the drinking water standards and health advisories
Tables. EPA 822-F-18-001, Office of Water, U.S. Environmental Protection
Agency Washington, DC, 12p.
Wu, C., Wu, X., Qian, C. and Zhu, G. Hydrogeochemistry and groundwater
quality assessment of high fluoride levels in the Yanchi endorheic region, northwest China. Appl. Geochem; (2018). 98: 417 - 404.

11‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬usage of activated alumina.
Solutions can be made through urgent investment in sanitation.
Work on the development of research on the field of sanitation.
Take care to isolate the ground water wells from sanitation.
7. References
Caerio, S., Costa, M.H., Ramos, T.B., Fernandes, F., Silveira, N., Coimbra, A.
and Painho, M. (2005): Assessing heavy metal contamination in Sado Estuary
sediment: An index analysis approach. Ecological Indicators; 5: 155-169.
Jalali, M. (2007): Salinization of groundwater in arid and semi-arid zones: An
example from Tajarak, Western Iran. Environmental Geology; 52: 1133-1149.
Johnson, G. and Zhang, H. (1990): Classification of Irrigation Water Quality,
Oklahoma cooperative extension fact sheets (available at http://www.osuextra.
com).
Shaltami, O.R., Fares, F.F., Errishi, H. and Bustany, I. (2017): Estimation ofgroundwater quality for drinking and irrigation purposes: A case study of Al Marj
city, Al Jabal Al Akhdar, NE Libya. V International Congress on Subsurface Environment, Sao Paulo, Brazil, Proceeding Book; pp. 80-96.
Shaltami,O.R., , Fares ,F. F., Errishi H., EL Oshebi, F.M., Elabbar, F.A., Eltaboni,F.B., Elshelmani,N.M., Elghazal R. and Bustany I.,(2019): Geochemical
Evaluation Of Water In The Benghazi City, NE Libya. 4th International Conference
on Science & Natural Resources (ICSNR4), Kota Kinabalu, Malaysia.pp.13- 21.
Shaltami,O.R, Fares F. F., El Faidy T.F., El Oshebi1,F.M.. Aljazwi,M.Z. andErrishi, H.(2020): Groundwater Assessment for Drinking and Irrigation proposesof Ar Rajmah Area, NE Libya. SJUOB. 33(1) Applied Sciences: 10 – 31.
Shaltami O.R., Fares F. F., El-Shari,S.M., EL Oshebi,F.M., Salloum,F.M., Rachelle R.F., Alshelmani,N., Al-Maqrif A., and Souad A. F.,(2020): Assessment ofDrinking Water Quality and Sanitation In Ajdabiya City, Ne Libya. Vol.53, No.1B,
102-107.
Singh, S. and Hussian, A. (2016): Water quality index development for groundwater quality assessment of Greater Noida sub-basin, Uttar Pradesh, India. Cogent Engineering; 3: 1-17.
Piper AM., (1953) A graphic procedure in the geo-chemical interpretation ofwater analyses. USGS Groundwater 12:14.
Tweed, S.O., Weaver, T.R. and Cartwright, I. (2005): Distinguishing groundwa10‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Fig.7: Showing the lifting stations lack of periodic maintenance in the study areas

4.3. Benefits of sewage water
1- Save of groundwater.
2- Save of agricultural land.
3- The removal of bad smells scattered in the town.
4- Support the town’s economy and increase investment.
5- Reuse of sewage water in agriculture and reduce the consumption of drinking water in the areas of agriculture and conservation of resources.
5. Conclusions
The main conclusion of this work are the following:
The ground water of the studied areas contained high concentration levels ofheave metals.
The ground water samples of the studied areas were not suitable for drinking
water due to strongly affected by sanitation.
Benghazi ground water is characterized by hard brackish water, Al Marj groundwater is characterized by hard fresh water while Soluq ground water is characterized by moderately fresh water.
The ground water samples are suitable for irrigation uses.
The sewage networks in the studied areas needs to be renewed.
Lack of periodic maintenance of stations.
6. Recommendations
There are many tools to remove the contamination from drinking water suchas reverse osmosis, nano filtration, adsorption (e.g., iron-coated limestone) and9‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬quantities of oil, grease and oils, and its source is from gas stations. Most of thepeople suffered from the lack of potable water and the flood of sewage water inthe streets and residential buildings without paying attention to their sufferingby the authorities. While they also suffer from the problem of the flood of black
sewage, most of the people are transferring sewage on their own accounts, andsome of them dug wells that cause serious danger to groundwater. However, these
problems did not find a response from municipal council officials. The citizens
explained that the problem of sewage flooding has been for a long time indicatingthat this problem caused the spread of odors and the threat to public health (Shaltami et al., 2020).
4.1. Causes of groundwater pollution by sewage water
Most people dig wells for sewage water without packaging with cement,
which leads to contamination of groundwater, especially in suburbs. Most sewage
water flows into the ground and sabkha lakes without treatment, which leading tocontamination of groundwater. The infrastructure and lifting stations in the study
areas have deteriorated; about 30 years ago, this leads to leakage into groundwater. In addition, the coastal areas are draining sewage water into the seawater
without treatment and this has led to the pollution of seawater and the killing ofmarine organisms.
4.2. Solutions that may help overcome the problem and seriousness of sanitation
1-Rapid expansion of the establishment of sewage networks in all cities andvillages and linking all homes, shops and public utilities to the sewerage network.
2-Research on the impact of wastewater on human health and its relation tosome diseases.

Fig.6: Flooding of sewage water in the streets and between residential buildings A) Benghazi cityB) Al Marj city C) Soluq city.

8‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Fig. 4: Piper diagram of water chemistry in the study area (fields after Tweed et al., 2005).

Fig. 5: Plot of total dissolved solids (TDS) versus total hardness (TH) of the studied water (Wu etal., 2018).

4. Sanitation
The sewage water in Benghazi, Al Marj and Soluq cities are mixed with large
proportions of other activities, including rainwater in the streets, with its dust
and burning waste resulting from vehicle exhaust and other means of transportation that are used in fossil fuels, in addition to that, factories, food materials andvarious tourism activities (Shaltami et al., 2020). Wastewater also contains large7‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬permissible limit of WHO (2018) for drinking water. Caerio et al., (2005) divided
the metal index into six classes depending on purity. These classes are as follows:
1) Class I: very pure (MI<0.3).
2) Class II: pure (MI ranges from 0.3 to 1).
3) Class III: slightly affected (MI ranges from 1 to 2).
4) Class IV: moderately affected (MI ranges from 2 to 4).
5) Class V: strongly affected (MI ranges from 4 to 6).
6) Class VI: seriously affected (MI>6).
The studied ground water samples suggested the pollution level Pb, Hg, As,
Cd, Cu, Zn, Cr, Fe and Ni are ranges from moderately to serious, and indicating thenecessity of treating this water before it is used for drinking.
3.2. Classification of ground water
A piper (Piper 1953) diagram of Cations Na, K, Ca, and Mg and Anions
HCO3- , Cl-, CO32- and SO42- was used to determine water types for the studied
areas (Fig. 3). The piper diagram revealed the ground water samples of Benghazi
city are characterized by CaMgCl type, the ground water samples of Al Marj city
are characterized by CaCHO3 type and the ground water sample of Soluq city arecharacterized by NaCl type. According to the plot TDS vs TH, the ground water ofBenghazi city is classified as hard brackish water, the ground water of Al Marj city
is classified as hard fresh water and Soluq city is classified as moderately fresh
water.

Fig. 2: Relationship between pH, alkalinity and water stability standard in studied water samples(fields after Singh and Hussian, 2016).

6‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬

Table 2: Chemical analysis data (concentrations in mg/l, except for EC inμs/m) of the studied water

3. Drinking and irrigation water quality
Table (2) shows comparison the chemical analysis of the studied water withthe permissible limit of WHO (2018).
In general, there is a dangerous pollution in the ground water of the studied
areas because it contained of high concentration level of toxic metals.
1) The selected analyzed of ground water samples from Benghazi city such as
TDS, Pb, Hg, As, Cd, Cu, Zn, Cr, Fe and Ni are the over the permissible limit.
2) The selected analyzed of ground water samples from Al Marj city such as
TDS, Ca, HCO3- , Fe, Pb, Hg, As and Cd.
3) The selected analyzed of ground water samples from Soluq city such as TDS,
NO3, Pb are over the permissible limit.
In the present study, the pH versus Alk diagram of Singh and Hussian (2016)
specifies that the ground water samples are classified as hard water (Scale- forming rock). The plot of total concentration salt (EC) vs. sodium percentage (Na %)revealed the studied water samples of the study areas are classified as good to fairwater quality for irrigation uses.
3.1. Metal index (MI)The MI is calculated as: MI = C/MAC (Caerio et al. 2005). Where, C is themetal concentration (mg/l) in water sample and MAC (mg/l) is the maximum5‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬Potential of Hydrogen (pH) and Total Dissolved Solids (TDS) were determinedby means of Denve Instrument, Model 50. Titrimetric methods were used for thedetermination of HCO3- and Cl-, whereas SO42- was determined gravimetrically.
Atomic Absorption Spectrophotometers (AAS) Hitachi-5000 measured the major
Cations. Heavy metals were analyzed by using Inductively Coupled Plasma-Mass
Spectrometry technique (ICP-MS) technique. The information wells are represented in Table (1) and the analyses of water samples were done in the Nuclear
Materials Authority of Egypt in Table (2).
Table 1: Information about the studied water wells

4‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬1.Introduction
Groundwater in Libya is considered a main source of drinking and irrigation water after the waters of the Great Man-Made River. Groundwater is gaining more and more importance in Libya owing to the ever-increasing demand
for water supplies, especially in areas with inadequate surface water supplies.
Groundwater is the primary source of water for human consumption, as well as for
agriculture and industrial uses in many regions all over the world. Groundwater
quality is controlled by both the natural and human activities. Contamination bydifferent pollutants, mainly due to the intense agricultural and urban development, has placed the whole environment at greater risk (Jalali, 2007). The study
area includes three main cities namely Benghazi, Al Marj and Soluq are locatedin northeast Libya (Fig.1). The present work aims to determine the concentrationlevel of ground water pollution using WHO (2018) guide line and determining the
problems in sewage networks in the study areas.

Fig.1: Showing location map of the study areas (Shaltami et al., 2020)

2. Methodology
Shaltami et al., (2017, 2019, 2020) collected sixteen samples from selected
wells in the study areas. The samples were taken by polythene bottles (500 ml)
attached to the top of 3-4 m long telescopic bar. The electrical conductivity (EC),3‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬The Environmental Pollution of Ground Water by Sanitation: A Case Study ofBenghazi, Al Marj And Soluq Cities, NE Libya
Osama R. Shaltami1 , Fares F. Fares1 , Hwedi Errishi2; Farag, M. EL Oshebi1; Fakhri A. Elabbar3; Mohammed S. Aljazwi4; Omar A. Geniber5 and Souad
A. Moftah6
Department of Earth Sciences, Faculty of Science, Benghazi University
2 Department of Geography, Faculty of Arts, Benghazi University
3 Department of Chemistry, Faculty of Science, Benghazi University
4 Arabian Gulf Oil Company (AGOCO), Benghazi, Libya
5Department of Petroleum Engineering, Faculty of Technical Engineering,
University of Bright Star. 6Department of Laboratory, Faculty of Medical Technology, Arab Medical University, Libya
Abstract
This study aims to evaluate the ground water pollution and sewage networks in
Benghazi, Al Marj and Soluq cities, NE Libya. The studied groundwater samples ofthe study areas are not suitable for drinking water due to contained high concentration level of toxic metals. According to ground water classification, the water
samples of Benghazi city is classified as hard brackish water, the water sample of
Al Marj city is classified as hard fresh water whereas the water samples of Soluq
city is classified as moderately fresh water. The infrastructure and lifting stationsin the study areas have deteriorated causing groundwater pollution.
Keywords: Ground Water quality, Sanitation, Benghazi, Al Marj and Soluq cities, NE Libya.

2‫دراسات جغرافية يف البيئات الليبية ــ واقع و تحديات‬‫�أعمال امل�ؤمتر اجلغرايف ال�ساد�س ع�شر‬‫تلوث املياه اجلوفية بالصرف الصحي‬‫مدينة بنغازي‪ ،‬املرج‪ ،‬وسلوق‪ ،‬مشال شرق ليبيا‪-‬دراسة حالة‬‫أ‪.‬د‪ .‬هويــدي الريــي ‪ -‬د‪.‬فــارس فــارس ‪-‬د‪ .‬فخــري العبــار ‪ -‬د‪ .‬محمــد الجــازوي‪-‬‬‫أ‪.‬عمــر قنيــر ‪ -‬د‪ .‬ســعاد مفتــاح‬‫د‪.‬أســامة شــلطامي ‪ -‬د‪ .‬فــرج العشــيبي‬‫امللخ�ص‬‫تهــدف هــذه الدراســة إىل تقييــم تلــوث امليــاه الجوفيــة وشــبكات الــرف الصحــي‬‫يف مــدن‪ :‬بنغــازي‪ ،‬واملــرج‪ ،‬وســلوق‪ ،‬شــمال رشق ليبيــا‪ .‬أوضحــت نتائــج التحليــل‬‫الكيميائــي أن امليــاه الجوفيــة يف مناطــق الدراســة غــر صالحــة للــرب بســبب احتوائها‬‫ً‬‫ووفقــا لتصنيــف امليــاه الجوفيــة؛ تــم تصنيــف‬‫ـال مــن املعــادن الســامة‪.‬‬‫ـز عـ ٍ‬‫عــى تركيـ ٍ‬‫عينــات امليــاه ملدينــة بنغــازي عــى أنهــا ميــاه معتدلــة امللوحــة‪ .‬وعينــات امليــاه يف مدينــة‬‫املــرج عــى أنهــا ميــاه صلبــة وعذبــة‪ ،‬بينمــا ُ‬‫صنِّفــت عينــات امليــاه ملدينــة ســلوق عــى‬‫أنهــا ميــاه عذبــة‪ .‬وقــد تســبب التدهــور يف البنيــة التحتيــة ومحطــات الرفــع يف مناطــق‬‫الدراســة يف تــرب ميــاه الــرف الصحــي إىل امليــاه الجوفيــة ممــا أدى إىل تلوثهــا‪.‬‬‫الكلمــات الدالــة‪ :‬جــودة امليــاه الجوفيــة‪ ،‬الــرف الصحــي‪ ،‬مــدن بنغــازي واملــرج‬‫وســلوق‪.‬‬‫‪1‬‬