放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
公表日：令和4年３月１５日

1

チェック項目

はいどちらともいえない

いいえ

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で500

適切である

課題や改善すべき点を踏まえた工夫している点

チェック項目

改善内容又は改善目標

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、16 その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している環

はいどちらともいえない

いいえ

230

課題や改善すべき点を踏まえた工夫している点

30

りはっとを含めた情報共 し、次の療育に活かせるようにしていきま有を行っています。

チェック項目はいどちらともいえない

いいえ

運営規程、支援の内容、利用者負担等につい

5004

10005

改善内容又は改善目標

終礼時に事故報告やひや 効率的に療育の振り返りのできる時間を検討す。

事業所名て丁寧な説明を行っている

スパークスタジオ県央

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

境適・体2 職員の配置数は適切である

制

50

切0な17備

50050031

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている必要がある場合には面談を行っています。

援

洗面所に行く途中のアプ3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている

2

2

1

ローチが靴下のままだとの定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ滑りやすい為、声掛けを提18 サービス計画の見直しの必要性を判断していしながら見守り支援を業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画している保護者等向け評価表を活用する等によりアン

5 ケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているる

供行っています。

モニタリング会議を行この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している

2

評価、改善の時間を作り、目標を達成できる

019ようにしていきます。

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている

31

務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

41

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議ら進めていきます。また、評価を受け必要な020 にその子どもの状況に精通した最もふさわしところは会議で話し合い業務改善に繋げていい者が参画している

きます。

322

12

4

1

021

用者の皆様には文書で配布致します。

交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合

今後第三者評価を実施したいと考えていま

22 は、子どもの主治医等と連絡体制を整えていす。

る

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定ラインスキルアップ研修

23 こども園、児童発達支援事業所等との間で情を実施しました。
各委員会による内部研修

報共有と相互理解に努めている関係

9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している500

面談やサービス担当者会議の内容をもとに、個別支援計画を作成しています。

者へる方法を考えていきたいと思います。

子どもや保護者からの苦情について、対応の護

33体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に

500311410500104221500

500

500

対応しているの行えない時に、保護者同士の連携を支援できできるだけ素早い対応を心掛けています。

500明

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予責34 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

任

SNSを活用し、随時情報を発信しています。

等

ホームページにて公表致します。また、ご利0を実施しました。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者「余暇の提供」を組み合わせて支援を行って保コロナ等の感染症の関係もあり、保護者会が説保護者の意向を把握し、改善できるところか

スパーク運動療育のオン

8

日常生活の充実のための活動」「創作活動」

1410311500302

4

1002

3

を適切に行っている

第三者による外部評価を行い、評価結果を業している

います。

善

7

32 開催する等により、保護者同士の連携を支援内容を評価し、見直しをしています。

学校との情報共有（年間計画・行事予定等の6

父母の会の活動を支援したり、保護者会等をい、該当者の目標、支援ガイドラインに記載されている「自立支援と3

業改

徹底し、支援の検証・改善につなげている

支整務

日々の支援に関して正しく記録をとることをや35 個人情報に十分注意している

会議での情報共有を行っています。

相談支援専門員を通36して情報の共有を図っています。

相談支援専門員を通して37

情報共有を行っています。

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所

機
関

送迎を行っていない為、24から障害福祉サービス事業所等へ移行する場
合、それまでの支援内容等の情報を提供するや情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感現在は該当者がいませ

38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者ん。に周知している

等している

保

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通

スケジュール表、絵カードなどの視覚支援を行っています。

今後、マニュアルを作成していきます。完成
後、保護者に周知する予定です。

護
子どもの適応行動の状況を把握するために、

10 標準化されたアセスメントツールを使用している

5

0

0

者

児童発達支援センターや発達障害者支援センと25 ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているの

39

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

火災の避難訓練、不審者訓練、AED動画研修を行いました。

連携

11 活動プログラムの立案をチームで行っている

500

職員で相談し立案しています。

26

適

放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいのない子どもと活動する機会がある

非
常時

切

援

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

等

な
支

40の

12

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

4

10

27

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している

2

1

対

2

応

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行う

41のかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放相談支援専門員、保護者の方と相談し具体的な内容を決定し支援計画に記載しています。

課後等デイサービス計画に記載している提供

13

平日、休日、⾧期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動14 を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している3

20平日、休日、⾧期休暇に関係なく、年間を通日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、して子ども達に合わせた療育内容で行ってい28 子どもの発達の状況や課題について共通理解ます。

410を持っている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護29 者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている

日々の療育内容を報告し500ています。また、モニタ

42

リング面談でも情報を共有しています。

320

スケジュール表の作成を行っています。

保護者に療育に参加して頂いたり様子をお伝えしながら、家でも一緒に遊びを通して感情の発達を促せるようにしています。

43

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

3

1

1

500

事故報告書、ヒヤリハッ
ト報告書の情報共有を行い、再発防止に努めています。