令和５(2023)年度

教科

木曽岬町立木曽岬小学校

第３学年

シラバス

(４科／全７科)

国語科

社会科

算数科

理科

言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を次の通り育成することを目指す。
⑴日常生活に必要な国語について，その特質を理解し適切に使うことができるようにする。
⑵日常生活における人との関わりの中で伝え合う力を高め，思考力や想像力を養う。
⑶言葉がもつよさを認識するとともに，言語感覚を養い，国語の大切さを自覚し，国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。

社会的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の形成者に必要な公民としての資質・能力の基礎を次のとおり育成することを目指す。
(1)地域や我が国の国土の地理的環境，現代社会の仕組みや働き，地域や我が国の歴史や伝統と文化を通して社会生活について理解するとともに，様々な資料や調査活動を通して情報を適切に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
(2)社会的事象の特色や相互の関連，意味を多角的に考えたり，社会に見られる課題を把握して，その解決に向けて社会への関わり方を選択・判断したりする力，考えたことや選択・判断したことを適切に表現する力を養う。
(3)社会的事象について，よりよい社会を考え主体的に問題解決しようとする態度を養うとともに，多角的な思考や理解を通して，地域社会に対する誇りと愛情，地域社会の一員としての自覚，我が国の国土と歴史に対する愛情，我が国の将来を担う国民としての自覚，世界の国々の人々と共に生きていくことの大切さについての自覚などを養う。

数学的な見方・考え方を働かせ、数学的活動を通して、数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1)数量や図形などについての基礎的・基本的な概念や性質などを理解するとともに、日常の事象を数理的に処理する技能を身に付けるようにする。
(2)日常の事象を数理的に捉え見通しをもち筋道を立てて考察する力、基礎的・基本的な数量や図形の性質などを見いだし統合的・発展的に考察する力、数学的な表現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確に表したり目的に応じて柔軟に表したりする力を養う。
(3)数学的活動の楽しさや数学のよさに気付き、学習を振り返ってよりよく問題解決しようとする態
度、算数で学んだことを生活や学習に活用しようとする態度を養う。

自然に親しみ、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、実験を行うことなどを通して、自然の事物・現象についての問題を科学的に解決するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1)自然の事物・現象についての理解を図り、観察、実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
(2)観察、実験などを行い、問題解決の力を養う。
(3)自然を愛する心情や主体的に問題解決しようとする態度を養う。

【知識及び技能】
日常生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに，我が国の言語文化に親しんだり理解したりすることができるようにする。
【思考力・判断力・表現力等】
筋道立てて考える力や豊かに感じたり想像したりする力を養い，日常生活における人との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えをまとめることができるようにする。
【学びに向かう力・人間性等】
言葉がもつよさに気付くとともに，幅広く読書をし，国語を大切にして，思いや考えを伝え合おうとする態度を養う。

【知識及び技能】
身近な地域や市区町村の地理的環境，地域の安全を守るための諸活動や地域の産業と消費生活の様子，地域の様子の移り変わりについて，人々の生活との関連を踏まえて理解するとともに，調査活動，地図帳や各種の具体的資料を通して，必要な情報を調べまとめる技能を身に付けるようにする。
【思考力・判断力・表現力等】
社会的事象の特色や相互の関連，意味を考える力，社会に見られる課題を把握して，その解決に向けて社会への関わり方を選択・判断する力，考えたことや選択・判断したことを表現する力を養う。
【学びに向かう力・人間性等】
社会的事象について，主体的に学習の問題を解決しようとする態度や，よりよい社会を考え学習したことを社会生活に生かそうとする態度を養うとともに，思考や理解を通して，地域社会に対する誇りと愛情，地域社会の一員としての自覚を養う。

【知識及び技能】
数の表し方、整数の計算の意味と性質、小数及び分数の意味と表し方、基本的な図形の概念、量の概念、棒グラフなどについて理解し、数量や図形についての感覚を豊かにするとともに、整数などの計算をしたり、図形を構成したり、長さや重さなどを測定したり、表やグラフに表したりすることなどについての技能を身に付けるようにする。
【思考力・判断力・表現力等】
数とその表現や数量の関係に着目し、必要に応じて具体物や図などを用いて数の表し方や計算の仕方などを考察する力、平面図
形の特徴を図形を構成する要素に着目して捉えたり、身の回りの事象を図形の性質から考察したりする力、身の回りにあるものの特徴を量に着目して捉え、量の単位を用いて的確に表現する力、身の回りの事象をデータの特徴に着目して捉え、簡潔に表現したり適切に判断したりする力などを養う。
【学びに向かう力・人間性等】
数量や図形に進んで関わり、数学的に表現・処理したことを振り返り、数理的な処理のよさに気付き生活や学習に活用しようとする態度を養う。

【知識及び技能】(1)物質・エネルギー①物の性質、風とゴムの力の働き、光と音の性質、磁石の性質及び電気の回路についての理解を図り、観察、実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
(2)生命・地球①身の回りの生物、太陽と地面の様子についての理解を図り、観察、実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
【思考力・判断力・表現力等】(1)物質・エネルギー②物の性質、風とゴムの力の働き、光と音の性質、磁石の性質及び電気の回路について追究する中で、主に差異点や共通点を基に、問題を見いだす力を養う。
(2)生命・地球②身の回りの生物、太陽と地面の様子について追究する中で、主に差異点や共通点を基に、問題を見いだす力を養う。
【学びに向かう力・人間性等】(1)物質・エネルギー③物の性質、風とゴムの力の働き、光と音の性質、磁石の性質及び電気の回路について追究する中で、主体的に問題解決しようとする態度を養う。
(2)生命・地球③身の回りの生物、太陽と地面の様子について追究する中で、生物を愛護する態度や主体的に問題解決しようとする態度を養う。

目標
学年
目標
学期月

学習内容

4123

授
業

評

よく聞いて，じこしょうかい どきん／つづけてみよう
きつつきの商売 図書館たんていだん
国語辞典を使おう 漢字の広場①
5 春のくらし 漢字の音と訓もっと知りたい，友だちのこと 漢字の広場②
言葉で遊ぼう／こまを楽しむ
6 気もちをこめて「来てください」
漢字の広場③ まいごのかぎ
俳句を楽しもうこそあど言葉を使いこなそう
引用するとき7 仕事のくふう，見つけたよ
夏のくらし
はじめて知ったことを知らせよう 鳥になったきょうりゅうの話
9 わたしと小鳥とすずと 夕日がせなかをおしてくる
山小屋で三日間すごすなら ポスターを読もう
へんとつくり ローマ字10 ちいちゃんのかげおくり
修飾語を使って書こう 秋のくらし
はんで意見をまとめよう 漢字の広場④11 すがたをかえる大豆／食べ物のひみつを教えます
ことわざ・故事成語 漢字の意味
12 短歌を楽しもう 漢字の広場⑤
三年とうげ
たから島のぼうけん 冬のくらし
1 詩のくふうを楽しもう
カンジーはかせの音訓かるた
漢字の広場⑥ ありの行列
2 つたわる言葉で表そう
これがわたしのお気に入り
コンピュータのローマ字入力
3 わたしたちの学校じまん モチモチの木

月

学習内容

わたしたちのまちのようす
4～５ １ 校区たんけんに行こう〇都道府県の中の自分たちの市（区・町・村）の位置について知る。〇学校のまわりの様子を調べ、同じ学校のまわりでも場所によって違いがあることを知る。〇四方位や主な地図記号について知る。〇学校のまわりの様子について話し合い、その特色を表現する。〇同じ学校のまわりでも、場所によって違いがあることを考える。〇学校のまわりの様子について、その特色の調べ方を工夫しようする。〇調べたことを話し合い、わかりやすく表現する。

月

学習内容

月

4

○学びのとびら
１．かけ算＜乗法と積の関係、交換法則をとらえる＞
２．時こくと時間のもとめ方＜時刻と時間を求め、「秒」の単位をとらえる＞
３．わり算＜除法の意味(等分除・包含除)をとらえる＞
４．たし算とひき算の筆算＜3位数の加減計算をする＞○考える力をのばそう

4５．長いものの長さのはかり方と表し方＜「㎞」を用い、距離･道のりの意味をとらえる＞

756６～7 ２ 木曽岬町を調べよう〇自分たちの町の地形、土地利用、交通の広がり、町役場など主な公共施設の場所と働き、古くから残る建造物の分布について、見学や資料をもとに調べる。〇自分たちの町について調べたことを、白地図などにまとめる。〇自分たちの町について調べ、場所ごとの様子を比較する。〇自分たちの町の場所ごとの様子を比較し、違いを考え、その特色を文などで表現する。〇自分たちの町の地形、土地利用、交通の広がり、町役場など主な公共施設の場所と働き、古くから残る建造物の分布を工夫して意欲的に調べる。〇自分たちの町の様子について調べたことを、わかりやすく表現し、話し合う。〇学習をもとに、わたしたちの住んでいる町の様子について関心をもって調べる。

まちではたらく人びと
ものづくりの仕事を見に行こう

９～１０ １〇自分たちの町では、様々な工業製品や農産物がつくられていることを知る。〇工場や農業の仕事には、一定の順序や製品をつくるための工夫があることを知り、それらを見学や資料をもとに調べる。また、調べたことを白地図などにまとめることを学ぶとともに、自分たちの町でつくられている工業製品や農産物は、地域の人々の生活や地域の特色に関係していることを知る。〇自分たちの町にある工場の分布や工場の仕事、農作物の産地の分布や農家の仕事について、その特色や工夫を文などで表現することを学び、地域の人々の生活を関連付けて考え、それらの仕事について工夫して意欲的に調べ、わかりやすく表現し、話し合う。

１１～１２ ２

店の仕事を見に行こう〇店では、客の多様な願いに応え、売り上げを高めるようにしていること、商品の品質管理や商品の並べ方、値段の付け方などに工夫していることを学ぶ。〇商品には、国内のほかの地域や外国との関わりがあることを知る。〇商品の販売の工夫、商品の仕入れや客がやってくる範囲などについて調べたことを、白地図などにまとめる。〇店で働く人は、客の願いに応え、売り上げを高める工夫をしていることを表現する。また、店の工夫と客の願いを関連付けて考え、その工夫について意欲的に調べる。〇店が売り上げを高めるための工夫について調べたことを、表現し、話し合う。

安全なくらしを守る
1
127６．暗算＜2位数どうしの加減計算の暗算をする＞
７．あまりのあるわり算＜除数と商が1位数で余りのある除法計算をする＞

9８．大きい数のしくみ＜１億までの位取りの原理をとらえる＞

9-10 ９．かけ算の筆算(1)＜２～３位数に１位数をかける除法計算をする＞

10 10．大きい数のわり算，分数とわり算＜等分除と分数の意味を関連付ける＞○どんな計算になるのかな？
11．円と球＜円・球の概念をとらえ、コンパスによる作図をする＞
11 12．小数＜小数の意味をとらえ、加減計算をする＞
13．重さのたんいとはかり方＜重さの概念をとらえ、加減計算をする＞
12 14．分数＜同分母分数の加減計算をする＞

1

１ なくそう こわい火事＜火災の際の組織連携、予防に関する取組について知り、それらについて意欲的に調べる＞
２ ふせごう 交通事故や事件＜事故･事件が起きた際の組織体制や予防活動について知り、調べたことをまとめる＞

2

３ わたしたちにできること＜地域や自分自身を守るためにできることを考える＞

木曽岬町のうつりかわり
２～3 １ 町の様子とくらしのうつりかわり＜自分たちの町や人々の生活の様子の移り変わりについて知り、調べたことをまとめ、話し合う＞

3

15．□を使った式＜未知の数量□を式で表し、値を求める＞
16．かけ算の筆算(2)＜きまりを使った乗法の計算の工夫をする＞○倍の計算
17．三角形と角＜二等辺三角形・正三角形の概念をとらえ、作図する＞
18．ぼうグラフと表＜棒グラフの読み方・書き方とその有効性をとらえる＞○そろばん○考える力をのばそう○３年のふくしゅう

学習内容
しぜんを見つめる
１．生き物をさがそう 〈生物と環境とのかかわり、生物のからだのつくりの理解〉
２．たねをまこう（植物を調べよう①） 〈植物の成長のきまりや体のつくりの理解〉

569

３．チョウを育てよう 〈チョウの成長のきまりや体のつくりの理解〉〇植物の育ちとつくり（植物を調べよう②）
４．風とゴムの力のはたらき 〈風とゴムの力のはたらきの理解〉〇花のかんさつ（植物を調べよう③）
自由研究

５．こん虫のかんさつ〈生物と環境とのかかわり、昆虫の成長のきまりや体のつくりの理解〉〇植物の一生（植物を調べよう④）
10 ６．かげと太陽 〈太陽の位置と地面のようすの理解〉
11 ７．光のせいしつ 〈光を当てた時の明るさや温かさなどの光の性質の理解〉
12 ８．電気で明かりをつけよう 〈電気を通すつなぎ方、通さないつなぎ方などの電気の回路の理解〉

12

3

９．じしゃくのふしぎ 〈磁石の性質についての理解〉
これまでの学習をつなげよう
１０．音のせいしつ 〈音の大きさを変えたときの現象など、音の性質の理解〉
１１．ものと重さ 〈ものの形や体積と重さの関係などのものの性質の理解〉〇おもちゃランド○ ワークシートやノートのまとめ方を工夫させることにより、自分なりの考えを持ちながら学習が進められるように工夫する。
○ 発音・発声、文字、語句、文章など国語についての基礎的な事項の定着を図ることを大切にし、他教科とも関連させる工夫をする。
○ 表現活動（音読発表、スピーチなど）を取り入れ、読みとったことを発表させる。

○ 実際に地域の人に会い、インタビューや観察・調査を行うなどの体験を大切にする。
○ 活動を通して気づいたことや理解したことをいろいろな方法で表現する。

〇3年生では、かけ算・わり算の学習が大きな割合を占める。学習内容を確実に身につけていくためにドリル学習を継続的に取り入れていく。
〇「算数の楽しさ」「算数のよさ」を児童が感じ、日常的に算数を活用していくことができるように、具体物を用いた活動を取り入れたり、一人ひとりの多様な考えを生かす場を設けたりして、主体的に学習できるようにする。

〇実験や観察を大切にし、できるだけ一人ひとりが個別に活動できるようにする。
〇学習したことを生かせるようにものづくりの活動を多く取り入れる。
〇継続的に観察し、記録していくことを大切にする。

○ 単元ごとのテスト、小テスト（音読、漢字など）、プリントやノートなどの提出物、授業態度や、発言内容、取り組み方などの過程、作文、学習のまとめなどによって評価する。

○ 単元ごとのテストによる評価とともに、日々の授業の中での取り組む態度や、発言、ノート、学習のまとめなどから、一人ひとり児童の関心や理解の状況を評価する。

○ 単元毎のテストだけでなく、平素のプリントやノート、学習中の意欲や発表、行動の様子などで評価する。
〇学習意欲を高めるために自己評価の活動も取り入れる。

〇単元ごとのテストによる評価だけでなく、観察や実験の予想、計画や結果などを記したノートやワークシートなどからも評価する。
〇観察や実験中の態度や発言などからも評価する。

○ 物語文などでは、聞き手を意識した音読ができるように「音読練習カード」を使う。毎日の家庭学習として位置づける。
○ 漢字の定着を図るため漢字ドリルや漢字学習ノートを使う。
○ 継続的な読書をするため、図書室、学級文庫の本を活用する。

○ 学習への関心を広げたり理解を確かなものにしていくために、校外学習を行ったり、家庭学習で地域に関した情報を家の人に尋ねたり、家庭で公共施設を利用するようにお願いをしたりして、学習につながる様々な活動を計画し、実施する。

○ 算数の学習内容を確実に定着させるために，家庭学習（プリント・ドリル）の習慣化を図るようにする。

〇授業の中で昆虫や植物を学習の対象とするだけでなく、育てる活動を大切にする。
〇自然や生き物への関心が深まるように、日頃から地域の自然に親しむ機会を設けるように家庭にもお願いする。

価家庭令和５(2023)年度

教科

木曽岬町立木曽岬小学校

第３学年

シラバス

(３科／全７科)

音楽科

図画工作科

体育科

表現及び 鑑賞の活動を通して、音楽的な見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の音や音楽と豊かに関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1)曲想と音楽の構造などとの関わりについて理解するとともに、表したい音楽表現をするために必要な技能を身に付けるようにする。
(2)音楽表現を工夫することや、音楽を味わって聴くことができるようにする。
(3)音楽活動の楽しさを体験することを通して、音楽を愛好する心情と音楽に対する感性を育むとともに、音楽に親しむ態度を養い、豊かな情操を培う。

表現及び鑑賞の活動を通して，造形的な見方・考え方を働かせ，生活や社会の中の形や色などと豊かに関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1)対象や事象を捉える造形的な視点について自分の感覚や行為を通して理解するとともに，材料や用具を使い，表し方などを工夫して，創造的につくったり表したりすることができるようにする。
(2)造形的なよさや美しさ，表したいこと，表し方などについて考え，創造的に発想や構想をしたり，作品などに対する自分の見方や感じ方を深めたりすることができるようにする。
(3)つくりだす喜びを味わうとともに、感性を育み、楽しく豊かな生活を想像しようとする態度を養い、豊かな情操を培う。

体育や保健の見方・考え方を働かせ，課題を見付け，その解決に向けた学習過程を通して，心と体を一体として捉え，生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かなスポーツライフを実現するための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1)その特性に応じた各種の運動の行い方及び身近な生活における健康・安全について理解するとともに，基本的な動きや技能を身に付けるようにする。
(2)運動や健康についての自己の課題を見付け，その解決に向けて思考し判断するとともに，他者に伝える力を養う。
(3)運動に親しむとともに健康の保持増進と体力の向上を目指し，楽しく明るい生活を営む態度を養う。

【知識及び技能】
曲想と音楽の構造などとの関わりについて気付くとともに、表したい音楽表現をするために必要な歌唱、器楽、音楽づくりの技能を身に付けるようにする。
【思考力・判断力・表現力等】
音楽表現を考えて表現に対する思いや意図をもつことや、曲や演奏のよさなどを見いだしながら音楽を味わって聴くことができるようにする。
【学びに向かう力・人間性等】
進んで音楽に関わり、協働して音楽活動をする楽しさを感じながら、様々な音楽に親しむとともに、音楽経験を生かして生活を明るく潤いのあるものにしようとする態度を養う。

【知識及び技能】
対象や事象を捉える造形的な視点について自分の感覚や行為を通して分かるとともに，手や体全体を十分に働かせ材料や用具を使い，表し方などを工夫して，創造的につくったり表したりすることができるようにする。
【思考力・判断力・表現力等】
造形的なよさや面白さ，表したいこと，表し方などについて考え，豊かに発想や構想をしたり，身近にある作品などから自分の見方や感じ方を広げたりすることができるようにする。
【学びに向かう力・人間性等】
進んで表現したり鑑賞したりする活動に取り組み，つくりだす喜びを味わうとともに、形や色などに関わり楽しく豊かな生活を創造しようとする態度を養う。

【知識及び技能】
各種の運動の楽しさや喜びに触れ，その行い方及び健康で安全な生活や体の発育・発達について理解するとともに，基本的な動きや技能を身に付けるようにする。
【思考力・判断力・表現力等】
自己の運動や身近な生活における健康の課題を見付け，その解決のための方法や活動を工夫するとともに，考えたことを他者に伝える力を養う。
【学びに向かう力・人間性等】
各種の運動に進んで取り組み，きまりを守り誰とでも仲よく運動をしたり，友達の考えを認めたり，場や用具の安全に留意したりし，最後まで努力して運動をする態度を養う。また，健康の大切さに気付き，自己の健康の保持増進に進んで取り組む態度を養う。

目

桑名市における評価に関する統一した考え方
評価に関する考え方

標

学年
目
標学期

月

学習内容

4 1.音楽で 心をつなげよう＜A表現(歌唱・器楽、音楽づくり)＞4-5 2.歌って 音の高さを かんじとろう＜A表現(歌唱、器楽、音楽づくり)＞
5-6 3.リコーダーの ひびきを かんじとろう＜A表現(器楽)、B鑑賞＞
6-7 4.拍にのって リズムを かんじとろう＜A表現(歌唱、器楽、音楽づくり)＞

月

学習内容

学習内容

4

お城の絵 〈白を混ぜて違う色を作る〉

5

光と色のファンタジー 〈光を通す材料を組み合わせる〉

4 体ほぐしの運動（リズム運動・用具を用いた運動）
4-5 走の運動（５０ｍ走 リレー 小型ハードル走）
5 跳び箱運動（開脚跳び、台上前転、首はね跳び）6

絵のぐ＋水＋ふで＝いいかんじ！ 〈絵の具で好きな色を作って描く〉

67

ふき上がる風にのせて 〈風の力で動くものをつくる〉マット運動（前転・後転・開脚前転・開脚後転・側方倒立回転）
ネット型ゲーム（ソフトバレー）
６ｰ７ 水泳（浮いて進む運動・もぐる浮く運動）

9 5.せんりつの とくちょうを かんじとろう＜A表現(歌唱、器楽)＞
10 6.曲のかんじを 生かそう＜A表現(歌唱、器楽)、B鑑賞＞

9

くぎうちトントン 〈金づちで釘を打ってつくる〉

911-12 7.いろいろな 音のひびきを かんじとろう＜A表現(歌唱、器楽、音楽づくり)、B鑑賞＞

10 カボチャの絵 〈絵の具と墨で表現する〉

1

体力テスト〈握力・上体起こし・長座体前屈・反復横跳び・５０m走・立ち幅跳び・ソフトボール投げ・２０mシャトルラン〉

徒競走･リレー
表現・リズムダンス（運動会につながる表現運動）
10 体ほぐしの運動（伝承遊び・集団による運動）
多様な動きをつくる運動（バランス運動・用具を操作する運動）

11 「小さな自分」のお気に入り 〈小さくなった自分の好きな場所をつくる〉

2

10-11 鉄棒運動（前回り下り・かかえ込み前回り・転向前下り・膝掛け振り上がり）

1 8.ちいきに つたわる音楽で つながろう＜A表現(器楽、音楽づくり)、B鑑賞＞
2-3 9.音の重なりを かんじて 合わせよう＜A表現(歌唱、器楽)、B鑑賞＞

3

12 ことばから形・色 〈詩や物語のことばから想像して絵に描く〉

11 跳の運動（幅跳び・高跳び）
12 ベースボール型ゲーム（キック・ハンドベースボール）
保健（健康な生活）

1-2 くるくるランド 〈割りピンを使って回る仕組みをつくる〉

1 多様な動きをつくる運動（力試し・動きを組み合わせる運動）
1-2 表現・リズムダンス(具体的な生活・空想の世界)
2 跳の運動（なわとび）
3 ゴール型ゲーム（ポートボール・ラインサッカー）3

あの日あの時の気もち 〈生活の中で心に残ったことを絵に表す〉

適宜 ○みんなで楽しく＜A表現(歌唱、器楽)＞

授月○発達段階に応じた音楽表現の基礎を大切にする。
○学習の約束を守り、聴くことを大切にする。
○お互いの表現を大切にし、表現する楽しさを味わえるような授業を目指す。

◯ 一人一人が自分の気持ちを、のびのびと表現することができるように、題材の工夫や支援の方法を考えた授業づくりをする。
◯ 児童相互の表現方法の交流をもつことや関わりを大切にした授業づくりをする。

○ 児童の実態に応じた課題の達成に向けて挑戦できるようにグループ練習などを取り入れ、一人一人の意欲や体力・技能を伸ばす。
○ みんなが楽しめるようなルールや動きを工夫して考えることを重視する。
○ 自分の体力を自覚し目標をもって学習できるようにするとともに、体力（中学年では主に敏捷性や調整力）の向上を図る動きを多く取り入れる。

○実技のテストや授業の中での表現活動で評価する。

◯ 児童の表現活動の様子を観察したり、振り返りカードなどで児童の活動内容を確認したりして評価する。
○ 材料や用具の準備状況や作品を大切にする姿勢などを評価する。

○ 運動技能や知識についての評価だけでなく、関心や意欲を重視する。
○ 運動の楽しさを味わうための工夫や自分の運動能力に応じた目標に向けた努力の様子を評価する。また、自己評価カードや児童相互の評価も大切にする。

○音楽科は反復活動により表現の技能は高まるため、新しい歌を歌ったり、リコーダーの練習をしたりする様子を人に確認してもらうことでさらに意欲を持たせることができる。ご家庭での協力をお願いしたい。

◯授業で必要な材料を、事前に学年通信で家庭にお願いする。
○形や色の美しさ、表し方の工夫などに関心をもって見ることができるよう、家庭で親しみのある美術作品に触れる機会があればお願いする。

〇 授業時間は運動量をしっかり確保する。また，休憩時間には、外で元気に体を動かして遊ぶことや、学校や家庭でも体力を高めるような運動を継続することを奨励する。

業

評価

家庭

令和３年４月１日版