地域研究の挑戦

地域研究 JCAS Review Vol.21 No.1 2021

オンラインでつながる若手研究者「東南アジア地域研究若手研究者の会」活動事例
澤井 啓 北海道大学大学院博士後期課程
二重作 和代 京都大学大学院博士後期課程
明星 つきこ 金沢大学大学院博士後期課程

E-mail: sawaik@eis.hokudai.ac.jp
E-mail: futaesaku@asafas.kyoto-u.ac.jp
E-mail: my0-jo@stu.kanazawa-u.ac.jp

はじめに新型コロナウイルス感染症（以下、コロナ）の世界的なパンデミックは、現代を生きる私たちの生活を大きく変容させている。国内最初の緊急事態宣言が発令されて以降、海外調査どころか、国内の移動さえも制限され、筆者ら大学院生にとっても、先の見えない研究生活が始まった。とりわけ、地域研究に携わる大学院生はコロナ禍において研究の発展に課題を抱えている。フィールドワークが困難となっているだけでなく、コロナの影響で多くの学会や研究会が中止や延期となり、研究計画を変更せざるを得なくなった。実際に筆となり、そこで得られるはずであった意見やコメントなどを修士論文に組み込むことは叶わなかった。このような背景から、2020 年 4 月に有志の大学院生によって設立されたの（以下、AYSA）である*1。
Southeast Asian Area Studies」

本稿では、コロナ禍で直面している悩みや問題に対して若手研究者がどのように向き合っているか、またそうした状況に対して AYSA が果たしている役割について考えてみた
い。そしてこれまでの活動を踏まえて、オンライン上で提供されているコミュニケーションツールの利用の課題やそれへの対応策を検討しつつ、コロナ禍における若手研究者らのつながりの意義を示したい。

AYSAの活動 ─ オンライン研究会と読書会
AYSA では活動初期から現在に至るまで、オンライン研究会や読書会を実施し、所属を越えた研究発表や議論の場を提供してきた。例えば、オンライン研究会は、時間的・質的な制約を伴う院生でも気軽に発表の場を得られるように、発表者の目的や要望に応じて柔軟に発表時期や内容を設定している *２。学会と大学のゼミとの中間的な位置付けを想定しており、研究発表や調査報告のみならず、研究計画や執筆途中の学位論文、投稿論文についても発表・相談が可能である。研究分野も自然科学から文化人類学、政治学、社会学など幅広く、自身の専門分野にとらわれず、学際的に地域研究を学ぶ場になっている。実際にJCAS Review 巻 号が、「東南アジア地域研究若手研究者の会：Association of Young Researchers in the19

地域研究者らも、修士論文執筆中に予定していた研究発表が、台風や感染拡大の影響で 2 度も延期

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筆者らも運営に携わる以前に、修論までの研究内容と今後の展望についてオンライン研究会で発表する機会を得た。学会よりも発表申し込みがしやすく、けれども他大学の院生や教員からコメントを得ることができ、非常に有意義であったと考えている。
また研究発表のようなアウトプットの場だけでなく、インプットや共通のテーマに対する議論の場を設ける目的で、読書会も運営している。読書会では研究分野を限定せず、参加者から読みたい文献を募り、意見交換を行っている。これまで 11 回、１〜２ヶ月に１回の頻度で実施し、学術書から文学、あるいは映画作品まで幅広く扱ってきた。参加者は異なるバックグラウンドを持ち、共に多様な分野の書籍を読み議論することで、自身の研究に直接関係しない研究分野についても知見を深めている。加えて、これまで教員およびポスドクメンバーによる他研究会と合同で読書会を実施することもあった。
こうした研究会や読書会を通して、筆者らは「所属大学のゼミでは調査地や関心が異なるゆえの学びが多いが、AYSA では調査地や研究対象についての認識をある程度共有した上での研究発表や議論の場があり、抽象度が異なる別の学びがある」と感じている。例えば読書会では、地域性や専門性が高い文献を取り上げることができ*3、またそれぞれの調査地での経験を踏まえた議論や情報共有を行うことで、東南アジアの多様性という特徴を理解するうえでも重要な機会となっている。
以上の活動を振り返ると、AYSAは「大学院生や若手研究者の発表機会を増やすこと」という設立当初の目的を半ば達成しつつある。大学所在地、居住地や所属・分野を越えて他る AYSA の大きな利点であろう。しかし、AYSA の活動を続ける中で、筆者らは若手が依然として抱えている「つながりの構築」という課題に直面した。

コロナ禍以前であれば、学会や研究会が研究者同士のつながりを構築する重要な役割を（特に地方都市や海外の大学に通う大学院果たしてきた。ただし、大学院生にとっては経済的、生は）地理的な困難から、多数の学会やシンポジウムに参加することは決して容易ではない。そうした状況から、特に分野や地域を越えた院生間のつながりを構築する機会は従来も多いとは言えなかった。都心から離れ小規模な研究室にいる筆者らも、そうした交流の困難さを常に感じ、もどかしさを感じていた。コロナ禍での移動や活動の制限はこうした状況に拍車をかけ、所属を越えた交流はおろか研究室内の交流すら困難になった。
たしかに、コロナ禍で発展した各種研究会・大会のオンライン化は、こうした様々な制約を超えた発表や交流機会を拡大しつつある。しかし、参加者間の交流はその場限りとなることも多く、対面のような気軽な、あるいは持続的な交流を生みにくい。したがって、発表機会は拡充されても、若手同士が研究の悩みを共有できるような、「他の研究者とのつながり」の形成は依然として困難な状況にあった。このような状況は AYSA のオンライン研究会でも同様で、メンバーから他の参加者との交流の場を求める声が上がるようになっていた。そこで筆者らは、オンライン空間を用いて「つながりの場」を創出することで、このJCAS Review 巻 号

オンライン化でのさらなる課題 ─「つながり」の構築に向けて

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大学の院生や教員とディスカッションが可能になったことは、オンラインを活動の場とす

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課題にアプローチできるのではないかと考え、AYSA の「若手研究者同士のコミュニティ」という特徴を活かしたネットワークづくりを模索し始めた。

「つながり」の構築へ向けたAYSAの取り組み
こうした経緯から企画されたのが、オンライン学生懇親会である。第 1 回は 2020 年末に開催し、予想外にも研究会等に参加経験がないメンバーや、AYSA メンバー外からの参加申し込みが多数あった。参加者の多くが初対面であったため、まず自己紹介を行い、研究関心やコロナ禍で抱える研究の問題などを共有しあった。またその際、参加者から研究に関する相談が多かったことを受けて、2021 年 4 月の第 2 回では研究相談会も実施した。この研究相談会は特に好評で、例えば大学院への進学相談、大学院生活について相談があった他、研究テーマや研究資金の獲得方法、あるいは就職活動等、幅広い内容の相談が寄せられた。
研究室内の対面での交流やオンライン研究会でなく、オンライン学生懇親会に若手の地域研究者が集ったことは、本企画が学生たちの「垣根を越えたつながりの構築」に寄与したことを示すといえよう。例えば、「関東と関西」、「人類学と社会学」、「インドネシアとタイの地域研究者」といった異なる背景を持つ院生同士の交流のように、専門分野や所属、地域を越えて、「若手地域研究者」という互いの立場に共鳴し語りあう場となった。このつた大学に通う学生にとって貴重な機会となっている。
さらに、懇親会によって学生がコロナ禍で抱えていた悩みを掘り起こすことができた。
なく孤独な研究生活が続いた。研究室に行く機会があっても、コロナ対策下では研究室内での長時間滞在や議論、日常的なコミュニケーションの機会さえも激減している」、「周囲に研究の相談ができる人がおらず、こうした機会を探していた」、「AYSA の企画や人脈の広がりのおかげで、モチベーションが上がった」といった声が聞かれた。同じ立場、あるいは似たような経験をした院生が主催したからこそ、互いに悩みや状況を共有することができた。
また、懇親会は運営上の新たな課題の発見にも繋がった。参加者の多くが初対面で、互いを深く知らないまま研究相談を受け、互いに助言することは容易ではない。また、企画・運営に携わる院生の負担から、頻繁に開催することは難しい。その結果、メンバーたちからは「懇親会よりもより手軽に、学生間で交流・情報交換が可能な場を設定できないか」という意見が挙がった。
この提案を受け、AYSA は新たにランチ・ミーティングを開催したり、オンライン研究室の運営を開始した。ランチ・ミーティングは、文字通り昼食を取りながらでも参加できるカジュアルな交流を目的とし、隔週で 12 時～13 時の 1 時間程度、Zoom を使って開催している。各々の研究上の疑問をはじめ、雑談や情報交換が気軽にできる場となっている。オンライン研究室では、Slack や NeWork などのオンラインプラットフォームを用いて、いつJCAS Review 巻 号

懇親会に参加した学生からは、「緊急事態宣言が発出中は特に、学内の学生と会うことも21

地域研究ながりの場は特に研究室に関連分野の同僚が少ない学生や、海外の大学や都市部から離れ

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でも言葉を交わすことができる仮想の研究室を設け、チャット等でも気軽に告知や情報共有、相談などができる。特にランチ・ミーティングは、オフラインであれば接点を持ちにくい国外の若手研究者とも気軽に交流することができ、各地域に関する情報交換が活発に行われ参加者に好評だ。
以上の活動から、コロナ禍で若手地域研究者たちが必要としつつも、オンライン研究会の開催のみでは解決できなかった課題の一つは、恒常的な「仲間とのつながり」の形成ではないだろうかと考える。若手に限らず、日々の何気ない雑談や議論からアイデアが浮かんだり、あるいは周囲の人の努力を見てモチベーションが向上した覚えはあるだろう。しかし、ただでさえ地域研究者の中には、フィールドに行けないこと自体がストレスとなっている人がいるにもかかわらず（少なくとも筆者ら 3 人はそうである）、さらにコロナ禍によってそれぞれ自宅等で孤独な作業を強いられ、慢性的な不安と不満が募っている。そうした中で、このコロナ禍でより一層「研究室にいる」、「その場にいる人と会話・相談ができる」という安心感やつながりが求められるようになった。したがって、たとえオンライン上であっても、日常的な交流を重ねることで、「自分独りではない」、「些細なことでも身近に会話や相談ができる人がいる」といった研究室にいるような安心感を得られ、それらがコロナ禍において若手の大きな励みになるのではないだろうか。

今後の展望

デアを踏まえて多様な形の研究者間交流の場を創出してきた。もちろんこうした企画やは必ずしも言えないだろう。メンバーから企画や提案は度々持ち上がり、中には試行錯誤の末ほぼ利用されなくなったものもある。また、Slack などのオンラインツールにおいてもアクティブなメンバーが固定化しつつあり、様々な人々と繋がりたい・語りたいというニーズに応えることができていないのが現状である。このように各企画やツールには一長一短があり、機能や役割が重複する企画やツールもあるが、少なくとも「多様な選択肢や機会があること」は重要であろう。なぜなら、AYSA参加者が求めるつながりの形はそれぞれ異なるからである。例えば、身近に先輩や同僚がいないために、日常的に、そして積極的に他の地域研究者と交流を求める学生もいれば、AYSA にそれほど積極的な地域研究者との交流を必要としていない学生もいる。そのため、若手たちが今現在どのような悩みを抱え、またどのような対処が AYSAとして可能であるか、現在も日々模索している。
依然として課題は残るが、それでも物理的な距離や所属、あるいは専門を越えて同世代の仲間たちと繋がるメリットは大きい。コロナを契機に発足した AYSA であるが、模索しながらも日々形作られている研究会は、いまや若手にとって貴重な交流の場となっている。筆者ら 3 名が抱えるバックグラウンドはそれぞれ異なるが、「AYSA がなければ、物理的にも精神的にも各方面との社会的距離が広がり、フィールドワークにも行けず、ただ悶々と日々をやり過ごしていたかもしれない」という認識を共有している。予想外の状況

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交流の機会の全てが、若手地域研究者が望んだ通りの形になり、課題の解決に繋がったと

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AYSA では、当事者である運営メンバーを中心に、若手研究者や学生の様々な声やアイ

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の中でも、同世代の研究者同士でつながりを構築し、新しい研究活動の場を見出すことができ、フィールドに行けない期間にもそれなりの意義を与えられたことは不幸中の幸いであった。AYSA の活動は地理的な制約がなく、オンライン環境が整いさえすれば将来的に再び海外調査が可能になった際も、研究発表や交流の場を確保できる第二の研究室として活動を継続・展開していけるだろう。当会は地域研究に関心がある学部生・院生・ポスドクであれば誰でも参加可能である。本稿が、少しでも多くの若手研究者が AYSA に参加するきっかけとなれば幸いである。

※ 興味のある方は、までお気軽にご連絡ください。 その他、AYSA ウェ
ブ サ イ ト（https://wakateareastudies.blogspot.com/）、 Facebook（https://www.facebook.
com/welcomeAYSA）、 Twitter（https://twitter.com/welcomeaysa）でも各種研究会やイベントの告知を行っています。

注＊１

AYSA 設立の詳細な経緯や具体的な研究会の進行や開催形式については、 Nakano, Makibi
and Kato, Kumiko (2020) Some Negative Impacts for University Students During
Pandemic 2020. Kyoto Review of Southeast Asia 29 (https://kyotoreview.org/pandemic-pedagogy/some-negative-impacts-for-university-students-duringpandemic-2020/、 最終アクセス 2021 年 10 月 11 日）を参照。
過去に実施されたオンライン研究会については、 AYSA ウェブサイト（https://wakateareastudies.
blogspot.com/、 最終アクセス 2021 年 10 月 8 日）を参照。

＊３

2020 年度に行われた読書会で扱った文献等は、AYSAウェブサイト（https://wakateareastudies.

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blogspot.com/2021/03/blog-post.html、 最終アクセス 2021 年 10 月 11 日）を参照。

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＊２

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■ 著者紹介①氏名（ふりがな）：澤井啓（さわいけい）②所属：北海道大学大学院文学院・博士後期課程③生年と出身地：1994 年、東京都生まれ。
④専門分野・地域：インドネシア地域研究、環境社会学⑤学歴： 東京農工大学農学部卒業（2018 年）、北海道大学大学院文学研究科修士課程卒業（2020 年）（2021 年～継続中）⑥職歴： 日本学術振興会特別研究員（DC 2）⑦現地滞在経験：主にインドネシア北カリマンタン州（2018 年～）⑧研究手法：質的調査（インタビュー、参与観察等）⑨所属学会：日本熱帯生態学会、環境社会学会、林業経済学会⑩研究上の画期：学部時代にマレーシアプトラ大学へ留学し熱帯地域と森林について学べたこと。及び修士課程で熱帯林に囲まれた現在の調査地に出会え、フィールド調査を実体験として学びつつ調査に臨んだこと。
『東南アジア地域研究入門１環境』慶応義塾大学出版会。
⑪推薦図書：山本信人監修、井上真編著（2017）1

■ 著者紹介①氏名（ふりがな）：二重作和代（ふたえさくかずよ）②所属：京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科東南アジア地域専攻（博士一貫）③生年と出身地：1992 年、埼玉生まれ。
④専門分野・地域：地域研究・インドネシア⑤学歴： 慶應義塾大学環境情報学部卒業（2017 年）、京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科（在籍中）（2021 年～継続中）。
⑥職歴： 日本学術振興会特別研究員（DC 2）⑦現地滞在経験： サナタダルマ大学（ジョグジャカルタ）にて 1ヶ月の語学研修（2013 年）。インドネ
シア大学社会政治学部および BIPA（ジャカルタ）にて 1 年間の交換留学（2015- 2016 年）。大学院進学後はフィールド調査のためにバンカ・ブリトゥン州およびジャカルタ特別州に滞在（2018 年〜 2019 年の間に 4ヶ月）。
⑧研究手法：文献収集、参与観察、インタビュー。最近はオンラインインタビューにも挑戦しています。
⑨所属学会：日本文化人類学会、東南アジア学会、観光学術学会⑩研究上の画期：学部時代、インドネシア大学にてインドネシア語で現地学生と学び、語り合ったこと。
そこで感じた、ジャカルタの若者たちが抱えるアイデンティティのゆらぎ、そして民族間の見えない「カベ」のようなものが忘れられず、現在の研究に繋がった。
⑪推薦図書：Nicholas J. Long ( 2013) Being Malay in Indonesia: Histories, Hopes
and Citizenship in the Riau Archipelago. Singapore: National University ofSingapore.

■ 著者紹介②所属：金沢大学大学院人間社会環境研究科・博士後期課程③生年と出身地：1995 年、大阪生まれ。
⑤学歴： 関西学院大学文学部卒業（2018 年）、金沢大学大学院人間社会環境研究科博士前期課程修了（2020 年）。
（2021 年～継続中）⑥職歴： 日本学術振興会特別研究員（DC 2）⑦現地滞在経験：学部生時代に国際交流基金が運営する『日本語パートナーズ』に参加し、約半年間インドネシア・マカッサル市に滞在（2016～2017 年）。大学院進学後は修士論文のために計 4 か
月インドネシア南スラウェシにてフィールドワークを行う（2019 年）。
⑧研究手法：参与観察・インタビューなど。自分の目でみて歩くことを大事にしています。
⑨所属学会：日本文化人類学会⑩研究上の画期：2019 年に南スラウェシの船大工の村で行ったフィールドワーク、および 2020 年以降の世界的なパンデミック。自分にとっての「当たり前」を経験的に再考する機会となりました。
『海域世界の地域研究：海民と漁撈の民族考古学』（地域研究叢書 24）京⑪推薦図書：小野林太郎（2012）
都大学学術出版会。

JCAS Review 巻 号④専門分野・地域：文化人類学・インドネシア

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①氏名（ふりがな）：明星つきこ（みょうじょうつきこ）

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