第十二回フランス日本語教育シンポジウム 2011年フランス・ボルドー
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12ème Symposium sur l’enseignement du japonais en France, Bordeaux France, 2011åǳūƳArgyle, M.(1983)The Psychology of interpersonal behavior4th ed.Harmond-sworth: PenguinïīǽɥĐƏɄƂ(©)ȓǬ(2004)ĎĂȗũǷ ĎĂȗĞǲ ũŝ Ȕº;.G;mxåƪƃżűÌƮĬǿ×ɥpymrnq(Ǿ)(1996)űſ¥;ŊňƾɤgoVg7ūÞ;ȠSȋȘ½Ÿŏ                                                

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12ème Symposium sur l’enseignement du japonais en France, Bordeaux France, 2011

Jeux de rôles empathiques pour développer la compétence encommunication interculturelle

Toru Nakajima
Fondation du Japon Maison de la culture du Japon à Paris

Abstract / Résumé

Message écrit ou enregistré, message olfactif, inclination de la tête, poignée de main... La communication
avec les autres peut prendre diverses formes auxquelles on ne pense pas toujours. Ainsi, après un cours,avez-vous déjà réfléchi à la manière dont le message que vous souhaitiez transmettre a été reçu par vosétudiants ? Pour en finir avec les malentendus et les échecs de communication, je vous propose departiciper à cet atelier conçu autour de scénarios inspirés de situations réelles d’enseignement devant une
classe ou lors de cours particuliers. En observant cet atelier ou, mieux, en prenant part aux jeux de rôles,vous pourrez percevoir certaines problématiques de la communication que vous n’aviez pas soupçonnés
et qui pourront vous aider à donner plus de cohérence et d’efficacité à vos propres pratiques pédagogiques.
Vous découvrirez notamment que la clef de voûte d’une bonne communication réside dans l’intérêt etl’empathie manifestés à l’égard de vos élèves ainsi que dans la transmission de vos propres sentiments.
En mettant en oeuvre quelques techniques simples inspirées de ce constat, vous pourrez alors mesurer
leur efficacité en terme de transmission d’un message à portée didactique.

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