事業所における自己評価結果（公表）公表：

チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関1 係で適切である

2 職員の配置数は適切である
環境
・体制
整備

事業所名 ： 児童発達支援センター こぐま園

令和 5年 1月 6日

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

はい いいえ40

・スペースを区切ったり、時間差で使うなど工夫。

20

・適切ではあるが、個別対応などもう一人いてくれたら…と思うことがある。
・グループの人数が多くなり、個別での相談などがしずらいことがある。

18

2・意識している。

127・汚れていたり、ゴミが落ちているのを発見した場合はすぐに清潔を保つようにしています。
・建物が古いせいだと思うが、トイレの匂いが気になることがある。

173

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

5 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

業
務改
善

6

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

20

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

20

第三者による外部評価を行い、評価結果8 を業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の9 機会を確保している

13

4

20

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 20児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を図るために、11 標準化されたアセスメントツールを使用し20

1ている

12

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ

適切な
支援の提供

13 ている

活動プログラムの立案をチームで行ってい14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫し

15 ている

工夫している点

2020
20
19

1

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

援の提供

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画

182を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せを17 し、その日行われる支援の内容や役割分20担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行

20

い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを19 徹底し、支援の検証・改善につなげている20

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

20

か障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最も

172ふさわしい者が参画している

母子保健や子ども・子育て支援等の関係

22 者や関係機関と連携した支援を行っている

関係
機
関や保護者との連
携23（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている

24（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

25

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

1

・必要に応じて、関係機関が集まりケース会議を行っている。
・所属園（保育園・幼稚園）との連携を行っている。
＊電話・園訪問・療育見学・懇談等

7・コロナのことがあり、状況的に厳しいがZOOMなどのオンラインで研修をしている。

20

・併行通園のため、交流を持つのは難しい。

711・相談支援専門員が積極的に参加している。

18

1

144・心理士が入り保護者グループを運営し、発達の理解や支援の方法などを学ぶ機会を設けている。

19

1

・毎年春に重要事項を配布し、説明を行っている。

18

18

移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共20

有と相互理解を図っている

27

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

13

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会児童部会や地域の子ど

29 も・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、

31 保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な

32 説明を行っている

33

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い，保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

20定期的に、保護者からの子育ての悩み等

34 に対する相談に適切に応じ、必要な助言と20支援を行っている

保護者
への説
明責任等

父母の会の活動を支援したり、保護者会

35 等を開催する等により、保護者同士の連携

36

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

37

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

9

38 個人情報の取扱いに十分注意しているか20

障害のある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしている

19

19

40

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

541

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

20

非常災害の発生に備え、定期的に避難、42 救出その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作

非常時
等の対応

910を支援している

43 等の子どもの状況を確認している
44

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で45 共有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を46 確保する等、適切な対応をしている

47

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分説明し了解を得た
上で、児童発達支援計画に記載している

1

・相談や申入れがあった場合は、内容により主任や保護者担当、必要に応じて園長が対応している。
・相談や申入れ内容及び、対応した内容はグループの職員全体で共有してしる。

10

・活動概要や行事予定は事前に周知している。
（週１回の併行通園のため、定期的な会報として発行するのは難しい。）

1
・職員体制など環境が整うようであれば行事を運営しても良いのでは。
・感染予防などに配慮しながら。
・防犯・感染症のマニュアルは策定しているが、発生を想定した訓練が行えていないため、計画して行う。

15・30グループ全部が訓練を行えるよう検討していく。

2018

13・予防接種状況の確認ができていない。

2

6・コロナ禍でおやつやクッキングを行っていないが、食物アレルギーについての確認は事前調書で必ず行っている。

192020・身体拘束はおこないません。

○この「事業所における自己評価結果（公表）は、事業所全体で行った自己評価です。