2019 Autumn Vol.286

02：10代とともに・赤坂憲雄氏

08

夏の受入れ：

10：東京言語研究所

地球の時間を感じる旅へ

05：夏の訪問10

ラボ・インターン発表会：

今号の「10代とともに」
では，東北学の研究者・赤坂憲雄先生にお話をうかがいました。
2011年，赤坂先生は東日本大震災直後の福島県南相馬市を訪れました。市は津波による甚大な被害を受け，一面泥に覆われた田ん
ぼは「世界の終わり」を思わせたそうです。しかしそれから少し時間が経つと，そこには植物が芽を出し始めました。しかもそれは100年も前に絶滅したと考えられていた植物。人が開拓をすすめるなかで地中深く埋もれていた種子が水をかぶることで命をふき返したのです。
赤坂先生は「人間は自分が世界の主人公のような顔をしているけれど，そうじゃないのかもしれません」といいます。私たちもまた，異文化を体験するとき，「自分が考えていることだ
けが正しいわけではない」
ことを学びます。地球に生きるすべての人が理解を深めあうために，ぜひその体験をたいせつにしてください。
◀平均樹齢500年を超える巨木からは「地球の時間」
が感じられる（オレゴン国際キャンプで）名もなき人の生き方からみえてくる東北が好きです
民俗学を研究する赤坂憲雄氏は，みずから東北に住み，各地の人の話を聞いて，いまだ見出されていない東北の姿を追求する〈東北学〉を生みだしました。インタビューでは研究者になった経緯や，震災後の東北や若者への思いなどをうかがいました。

Akasaka Norio

赤坂 憲雄
1953年，東京都生まれ。民俗学者。学習院大学教授。1978年，東京大学文学部卒業。1985
年『異人論序説』（砂子屋書房）を出版し，作家デビュー。1992年，東北芸術工科大学助教授に就任。1999年，東北文化研究センター設立。同年，雑誌「東北学」を創刊。2007年『岡本太郎の見た日本』（岩波書店）でドゥマゴ文学賞受賞，2008年，同書で芸術選奨文部科学大臣賞（評論等部門）受賞。2011年，東日本大震災復興構想会議委員に就任。被災地を歩き，公演，シンポジウムなどを行なう。福島県立博物館館長，遠野文化研究センター所長も務める。著書多数。

『異人論序説』（ちくま学芸文庫）『東北学／忘れられた東北』（講談社学術文庫）

2

2019 Autumn Vol.286

─10代の頃は，
どう過ごしていましたか？

─研究者になった経緯を教えてください

深い海の底から世の中をながめているような気分でした

東北をフィールドに研究し，父の人生をたどってみたかった

ぼくが10代だった1960年代後半から70

ほとんど人前でしゃべらなかった10代でし

年代にかけては，学生運動が盛んな政治のたが，本だけは１年間に何百冊も読んでいま季節でした。学校が機能しなくなり，通ってした。ジャンルは手当たり次第，どんな本でいた高校も１年生の秋には１か月半ぐらい授もです。また，読んだ本のとてもだいじだと感業がまったくなくなりました。

じたことをノートに書きうつすこともさんざんしその間，ぼくたちは毎日毎日議論して暮らていました。高校卒業後は小説家になりたい

しました。
「高校生活って何なのだろう？」
といと思い，小さな学習塾を開いて近所の小学うことから始まって，いろいろな疑問や考えた生に教えるかたわら，執筆活動に取りくんでことをぶつけあうような日々。やがてその状況いました。そして，32歳のときに『異人論序は収束していくのですが，その最後が高校２説』という本を出版し，デビューしました。
〈異

年生のクリスマスの手前でした。

人〉とは，よそもの，変な人，訪れてくる人など，

何人かのなかまたちと校長室を占拠して，いろいろな意味があります。それが自分と重ハンガーストライキのまねごとをしました。決しなりました。結局は自分のことを知りたかったて政治的な思想があったわけではなく，ただんだと思います。その本が注目されて，原稿ただ納得できない若者特有のいらだちをかかの依頼が来るようになりました。

えて，のたうちまわっていたのだと思います。

執筆活動を通じて，ぼくは民俗学に関心をそれで停学５日間の処分を受けて，２年生のもつようになりました。きっかけは日本の民俗

３学期の期末テストをぜんぶ白紙で出しまし

学をつくった柳田国男の本に出会ったことでた。ぼくのなかまはその提出さえ拒んだので，した。民俗学は，古くから民間で伝承されて除籍処分で高校を辞めさせられ，ぼくはひときた民俗資料をもとに日常生活文化の歴史

り高校に残りました。

をたどり，いまの生活文化と比較して新しい

それがものすごく大きな体験になりました。

知見を得る学問です。柳田国男の本を読ん

ぼくは彼らが正しいとは思えませんでした。でで考えることが多くなり，雑誌に柳田国男論

も，自分が正しいとも思えないし，「なにが正も連載することになりました。その連載にあた

しいんだかわからないよ！」という状況でした。

り編集者から出された条件が，「旅をしてほしぼくはそのころから，まったくしゃべらない子い」というもの。ぼくが引きこもりみたいなタイ

どもになりました。それは20代の半ばくらいまプで，本を読んで本を書いていたため，もっで続きました。いまもすごくゆっくりしゃべるでと生きている人たちのいる世間に出てみなさしょう？ それは，自分のことばを聞いている

いと背中を押してくれたんだと思います。取からです。ぼくが教えている学生にもしゃべれ

材費がかかるのに，それをかけてでもぼくを世ない子がいますが，その気持ちがよくわかりま

間に押しだしてくれたんだと，いまは感謝してす。しゃべらないのは，だれかの話を聞いています。そのおかげでぼくは日本中を旅する

いて，一生懸命それについて考えているからようになりました。北海道から沖縄まで，いろです。そして，答えを返そうと思っているあい

いろな人たちに出会い，いろいろな話を聞き，だに，場面は次に移っている。なんだか深い

次第に民俗学という世界に近づいていった海の底で，ことばやほかの人たちがふわふわのです。

海面に浮いているのを見あげているような感

そのような活動が評価されて38歳のときに覚でした。自分のことばをみつけるのに十数「大学の先生にならないか」と声をかけてもら

年かかりました。

えました。就職したのは，当時，新しくできた赤坂先生のお話から，人と出会うことで自分が成長できることがわかりましたばかりだった山形の東北芸術工科大学です。

ないと入れない浄瑠璃の世界で，芸を磨い広く質問することがたいせつなのですが，先

ここで東北をフィールドに研究したいと思いまてみたい」といいました。とてもいい話を聞か入観をもつと質問の幅が狭くなります。たとえした。じつは，大学の話をいただいたときに，せてもらったと思い，ぼくは彼女の話を朝日

ば村の生業（なりわい）について，民俗学でいちばん先に思ったのは父のことでした。父

新聞の記事に書きました。彼女は新聞の切

はいちばん先に稲作について聞くというセオは福島県で炭焼きで生計をたてていた人でしり抜きを手に，自分が世話になった街中のリーがありました。そうすると研究者はだれもたが，その人生をほとんど聞くことができなかっ人たちのところに「こんなふうに載ったんだよ」

かれもがみんな稲作のことばかり聞いて，「おたのです。それを遠くで確かめてみたいというと見せて歩いたと聞きました。そして「いまごれは炭を焼いていた」「木こりをやっていた」

思いがありました。

ろどうしているだろう」と，ふと思い起こしたこという人の話は，〈その他の生業〉というくくりろ，彼女は亡くなっていました。

であまり重視しないケースが多かったのです。

大学に就職してから20年間，とにかく東
北中を走りまわりました。いろいろな村のおじ

なぜ彼女はあんなに喜んでくれたのか。たでも，そのおじいさんにとってはほとんど炭をいさん，おばあさん数百人に，どんなふうに

ぶんなにかを予感したんだと思います。もう自焼いて暮らしていたのが現実です。聞き方の生まれて，どんな子ども時代を過ごしてと，そ分の人生は数か月しかない。そこに突然のよ固まったルールがあると，その人生をルールの人生について根掘り葉掘り聞いては書いうに若者たちが現れ，自分の人生を聞きたに合わせて切り取ってしまう。ぼくはそれをどていきました。父と同じ炭焼きしている人を訪いという。だからきちんと語り残しておきたい。

こかで違うんじゃないかと感じていました。

ねて，仕事を体験させてもらったこともありま芸者だから売られた不幸な女なんだろうと，マ実際，山形県の庄内地方にある日本海のす。
「そうか，父はこんなことをしていたのか」

イナスイメージばかり押しつけられてきたけれ

小さな漁村を訪ねたときもそう感じました。ぼくと，父親の人生のむこう側にひろがっている

ど，自分はそうじゃない。芸事が好きでこのは明治か大正前期の絵ハガキに海女さんら

世界に一つひとつたどり着くことができたの世界に入った。誇りをもって生きてきたんだっ

しい女性が描かれているものをみつけました。

は，ものすごく幸せな体験でした。

てことを語りたかったんだと思います。ただ，それまでこの地域に海女さんがいることを聞

─先生が感じる東北の魅力は？

豊かに，したたかに，一生懸命，生きる人がいることです
民俗学は，名もなき人たちの生き方から学

彼女が語ってもだれも信じてくれません。でもいたことがなく，その漁村のおばあさんに絵よそ者のぼくがそれを文章にして朝日新聞にハガキを見せたんです。すると「ああ，おれも載せれば意味が変わります。だから彼女はやってたよ。海女さんのリーダーだったんだよ，

賭けのようにぼくを受け入れて，話を聞かせ，若い頃」とのこと。その村では，十数人の若44

書かせてくれたのでしょう。そういう小さな人い女性たちが，季節ごとに海女の仕事を務ぶ学問です。ぼくはそこからみえてくる東北の生からみえてくる東北がぼくは好きです。みん

めていたそうです。そのおばあさんのところを姿が好きです。日本中を旅するようになったな一生懸命ひっしで生きている。そういう人

いろいろな民俗学者が何度も訪ねていたのばかりのころ，山形の新庄というところの芸生を一つひとつ聞き書きしながら歩いているに，だれもその話を聞かなかったんですね。

者さんを訪ねる機会がありました。そのとき彼と，豊かさみたいなものだけでなく，したたか

ただ，最近は先人の紀行文を参考にする

女は74歳。じつはがんで，余命が数か月とさも感じます。それがすごくいいなと思います。

こともたいせつだと感じます。100年前の旅

お医者さんにいわれていたようです。でもそん

─研究でたいせつにしていることは？

人が残したものを読みながらその土地を訪ねなことをひとこともいわず，当時は若造だった
よそ者のぼくにいろいろ話してくれました。彼
女は12 〜 13歳のときに，秋田県の西馬音
内（にしもない）というところから新庄の花街

自分の思いこみで，その人生を切り取らないことです
なるべく先入観なしでその人とむかいあうた

ると，たいてい激変しています。でも，当時のお祭りの神楽がいまも伝承されているなど，
変わらずに残っているものもあります。時間変化のなかで生じたズレ，落差，変貌などをにやってきました。でも彼女は「芸事をしたくめ，事前にあれこれ調べないようにしていま追いかける旅も，とてもおもしろいと感じるよてこの道を選んだ」といっていました。

した。当然，聞いてわからないこともでてきま

うになりました。

話を聞いたあと，朝日新聞の支局長さん

すが，それは帰ってから徹底的に資料を集め

─東北は大震災を受けました。

の粋な計らいで料亭を貸しきり，三味線などて調べました。なぜそうしたかというと，おじい

どんなことを思いましたか？

の芸を見せてもらいました。しかもその席料はさん，おばあさんはいろいろ話してくれるけれ

彼女が払ってくれました。すばらしい宴席のど，こちらが聞かなければ出てこないこともた

最後に，ぼくは「こんど生まれてくるときは女くさんあるからです。会話ってそうだよね？

性がいいですか，男性がいいですか？」と質

ぼくもきみたちに質問されて，記憶を思い起こ問しました。すると「こんどは男がいい。男でしたり，考えたりしてしゃべります。だから，幅〈世界の終わり〉と思ったけれど
それは，人間のエゴかもしれません
福島県南相馬市20km圏内が警戒区域と2019 Autumn Vol.286

3

して設定される前日に，そこで被災した文化のような顔をしているけれども，そうじゃないの

財をレスキューできるか判断するため，ぼくとかもしれない。そんなことを考えました。

学芸員の合わせて３人が市内に入りました。

─10代の若者にメッセージを。

東 京 電力福 島 第 一 原 子力発 電 所から20km圏内にある村上海岸付近まで行くと道沿いの家がぜんぶ被災し，ぼくら３人以外はだれもいません。周囲は泥の海が一面に

東北は経済を発展させて豊かになればい

ひろがっていました。田んぼがぜんぶ泥に埋いという成長戦略のイメージを捨てたほうがもれていたのです。

いいでしょう。大きな富を得る経済は，中央道が寸断され，これ以上は進めないという集権的なシステムです。利益を上げようとす

ところで車を停めて外に出ました。夕暮れがればするほど工場は拡大し，維持するために迫っていました。聞こえるのは遠くから響く潮は莫大な電力なども必要になります。でもそ

騒の音だけ。
〈世界の終わり〉とはこういう風

こには地場のものがひとつもありません。そし景なのだなあと呆然と立ちつくしました。

て利益の大部分が中央に吸いあげられていでも，その後，そこに絶滅危惧種といわれていたミズアオイが一斉に芽吹きました。そいに環境を守り，得た利益を分かちあう経済がこれからは必要なのではないかと考えます。

砂州で分離された湖，いわゆるラグーンのこ

たとえば福島県で豊かな自然を生かし，自然とです。その昔，
ミズアオイは，沢の水がラグー

エネルギー発電の会社を起業した人がいまンに入り，真水と海水がまじりあう汽水域とす。原子力発電のような巨額の富は生みまいうところに群落を成していました。ところが

せんが，そこでは若い人たちが誇りをもって明治時代に人口がどんどん増え，潟は開拓

働き，シェアした利益で十分生計をたてていされて田んぼになりミズアオイは姿を消しています。
かつて東北は〈道の奥=みちのく〉と呼ばれ，中央集権の手が届かず「遅れている」と

ところが田んぼが津波をかぶって泥の海に思われていました。でもぼくは研究を通じて東なり，津波によって土が撹乱されたときに，眠っ

北の文化的な豊かさを知り，それを中央とのていた種子が表に出てきて温められ，芽吹い

比較で測るものではないと感じました。風土，たのです。つまり人間の時間やものさしで絶歴史，文化をきちんと学んで，そのなかで動滅危惧種といっているけれど，じつは，自然いていく新しい経済のシステムをつくることで，の側には自然の時間があって，こんなふうに成熟した暮らしや風景が生まれると思います。

絶滅したと思われている植物が眠っている可（文責 編集部）

能性もあるんです。世界って人間が主人公【山ノ井陽子Ｐ】●数多くのことを学ぶことができた。話を聞いたことで視野がひろがった気がした（蓮沼洸太／中２）●10代の頃の話のなかで，先生自身の脳内からその記憶が消されていた，という部分がいちばん頭に残っている（谷川俊介／中２）●「ルールにのっとってレールに乗っても，同じことしかできない」というのが印象的だった。みんなと同じことをするのが得意でなかった自分に自信がもてるようになった（伊勢陽奈子／高２）【嘉藤朋子Ｐ】●「自分らしくいることで学べることがある」
ことがわかった。福島の魅力を発見しもっと好きになりたい（嘉藤侑生／大３）●赤坂先生は人との出会いをたいせ
つにされていて，そのご縁でいまの仕事をされているのがわかった。自然エネルギーについてもっと知りたい（嘉藤英里／高２）●赤坂先生は発言することが苦手とおっしゃっていたが，私も苦手なので，先生のことばを思いだ
してがんばって発言していこうと思った（芦沢 優／高１）【廣木あゆみＰ】●自分がもっている意見を友だちと共有したり，本気で議論しあうことはたいせつだし，積極的にしていこうと思った（廣木翔眞／高２）●印象に残っているのは「地元の人では気づけないおもしろさがある」ということば（岡西花菜／高２）

2019 Autumn Vol.286

それよりもその土地の人がそこで働き，互の地域には，かつて潟や潟湖（せきこ）がたくていたのです。

4きます。

さんありました。潟湖というのは遠浅の海からきます。それを人間たちは絶滅危惧種といっ「私たち人間は，世界の主人公のような顔をしていますが，そうじゃないのかもしれません」

都会をめざすことが復興ではありません【遠藤裕子Ｐ】●「新しい経済や新しい生活を考えることで新しい東北ができる」。私たち10代の人間は「自分たちがなにをすべきか，
なにができるのか」をいま一度考えるべきだと思った（渡邉穂奈美／高２）【白岩綾子Ｐ】●「森は海の恋人」。このことば
は今回のお話のなかでいちばん印象に残った（前田花音／中３）

インタビューを終えて［参加パーティ］
山ノ井陽子Ｐ，遠藤裕子Ｐ，白岩綾子Ｐ，
志賀美貴子Ｐ，
嘉藤朋子Ｐ，
廣木あゆみＰ，
井上嘉子Ｐ，佐藤暁子Ｐ（福島県）【志賀美貴子Ｐ】●「人間の時間」「自然の時間」ということばが印象的だった。人間中心
社会のなかで，乱れていた自然の時間は，自分たちの手で取りもどしていくべきだと思った（中本怜恩／高２）【井上嘉子Ｐ】●縄文時代の頃から「東北」は圧倒的豊かであったと知り驚いた。そして30〜 50年後を見据えて議論し行動することが必要だとわかった（上田愛莉／高２）【佐藤暁子Ｐ】●「お年寄りの人生を聞かせてもらいに，なにも調べずに行く」というのが印象的（原田 遼／高３）［取材日］
2019年 5月

2019

の訪問

夏

国 際 交 流2019年夏，海外の家庭にひとりでホームステイするプログ
ラム（４か国）と国際キャンププログラムに，720名が参加しました。ラボ国際交流は，10代の若者がおとなになる入口としての「ひとりだちへの旅」，そして「体験を通して学ぶ」「異文化を理解」をテーマにしています。
夏の各プログラムのようすを写真で紹介します。

ニュージーランド韓日 程■７月24日〜８月16日
訪問先■タウランガ，ダーガビル
参加者■53名

国

日 程■７月20日〜30日
訪問先■ソウル，ほか
参加者■31名

ホストファミリー
以外にも
たくさん
日本を紹介
韓国でも
ラボ
キャンプ

小学５年生から参加できる国際交流●短期間のプログラム●韓国ラボの交流キャンプに参加●現地の家庭にホームステイ

中学生，高校生のための短期留学プログラム●ホームステイしながら現地の学校に通学●ESL（英語特別クラス）を受講できる●マオリ文化について学ぶチャンスがある●現地小学校を訪問し日本文化を紹介するプログラム Japan Day がある

オレゴン国際キャンプ日 程■７月21日〜８月12日
訪問先■オレゴン州，カリフォルニア州
参加者■19名

あいさつはハイファイブ！

大自然を体験できるプログラム●カヌー，化 石 採 集，動 植 物 観 察，
テント生活，洞くつ探検など，多彩な野外活動プログラム●全米から参加する中高大生と交流できる●OMSI（オレゴン科学産業博物館）の専門インストラクターが同行
2019 Autumn Vol.286

5

の訪問

夏

2019

国 際 交 流Activitiesを経験したよ！
いろんなことこの夏，北米（アメリカとカナダ）でラボ国際交流参加者がホームステイしたのは北米全土の29州。砂漠地帯から永久凍土の近くまで，山林，野原，畑，海，川，湖，町中など，さまざまな景色のなかで，農家，会社経営者，教師，会社員など，さまざまな職業をもつ家庭にステイしました。アメリカ，
カナダから届いたこの夏の写真を紹介します。

北

カナダ

米

アメリカ

日 程■７月21日〜８月20日 日 程■７月21日〜８月23日
訪問先■カナダ４州
訪問先■アメリカ25州
参加者■59名
参加者■535名※出発および帰国日は州により異なります。

48年の歴史をもつ国際交流●中学１年生から参加できる●現地の家庭に１か月ホーム
ステイして家族の一員に

Chore

い！
なってお手伝家族の一員にMap 北米（カナダ，アメリカ）参加州
ふたりでおそろいのまっ黒な手！

アラスカ

ユーコン
ノースウエスト

ヌナブト

ブリティッシュ
コロンビア

ケベック

ニューファンドランド
ラブラドールアルバータ
マニトバ

プリンス・エドワード
アイランド
ニュー
ノバスコシアブランズウィック

サスカチュワン■：カナダ参加州

オンタリオ■：アメリカ参加州
ワシントン

ニューハンプシャー
モンタナ

ミネソタ

オレゴン
アイダホ

サウスダコタワイオミング

ネバダ

ネブラスカ
ユタ

カリフォルニア

コロラド
カンザス

アリゾナ
ニューメキシコ

6

バーモント

ノースダコタ2019 Autumn Vol.286

マサチューセッツ

ウィスコンシンミシガン
アイオワ

ニューヨークペンシルバニア
インディアナ
オハイオ
イリノイ

ミズーリ

ケンタッキー

メイン
ロード
アイランド
コネチカット
ニュー
ジャージー
デラウエア
メリーランドウエストバージニア

ノースキャロライナ
テネシー
オクラホマ
サウスキャロライナ バージニア
アーカンソー
アラバマ
ミシシッピ
ジョージア
テキサス
ルイジアナ
フロリダ

ホストと
いっしょに
乗馬体験！

Foods
は，
北米の食事に！
驚きがいっぱい

大きな
スーパーには大きなものがたくさん！

2019 Autumn Vol.286

7

国際交流 2019

夏の受入れ

今夏の「青少年受入れプログラム」では，北米，韓国などから100名ほどの来日者が，ラボ会員家庭にホームステイをし，ホストファミリーのみなさんのおかげで，交流をぶじに終えることができました。来日者とどのような日々を過ごしたのか，ラボ会員のリポートです。

人と人のきずなから

日本語 始める国際交流
研修 星 寿美代（星 凜太郎・潤之介保護者／神奈川県・佐々木雅子P）

韓国

知らなかった韓国を教えてくれたギュウォン
栁澤彩菜（小6 ／長野県・伊賀仁美Ｐ）

来日者：Natalie Yaung
（15歳）
／香港

来日者：ＪＯ,GYUWON
（12歳）
／ソウル

わが家にやってきたNatalieは，はじめのスピーチから爆発的な明

私はK-POPなど韓国が好きなので，るさとユーモアと度胸のある15歳。open mindな彼女を目の前にし韓国の子の受入れを希望しました。そて，待っているあいだの不安は一瞬にして吹き飛んだ。

してギュウォンが来ることが決まりまし日本が大好きな彼女はたくさんの日本文化を知っていて，とくにアた。受入れははじめてなので，
ギュウォ

ニメについては日本人も知らないアニメを知っているほどだった。息ンに会うまでは心配なことがたくさん

子たちはそのアニメをNatalieから教えてもらい，後にNatalieとの思ありました。とくになかよくなれるかがい出の歌となるアニメの主題歌を何度もいっしょにうたった。
香港出身で上海のインターナショナルスクールに通う彼女とは，英語で会話をした。毎日，夕方帰宅すると夕ごはんを作っている私

おそろいのカチューシャをしたギュウォン（左）とでも心配より期待のほうが強かったでの向かいにはいつもNatalie。お互い年す。もちろん早く会いたいし，どんな子かなあ〜とずっと思っていまの離れた友だちができたような気分で，した。実際会ってみると，ギュウォンはとても明るくて，おもしろくて，中国の話，家族の話，学校の話，ラボ

思いやりがあり，会ってすぐになかよくなりました。

日本語学校でできた友だちの話，将来家族の一員だったNatalie。お別れのとき，みんなで泣きながらハグした

いちばん心配で，それから，どうやってことばが通じるのかが心配でした。 パーティでもいっしょに手遊びを披露した。

楽しかったことは，ギュウォンに韓国の手遊び「ヨンシミ」を教えての話など話題は尽きなかった。
「いろい

もらい，
ふたりでたくさんやったことです。私のパーティや，
サマーキャ

ろな情報が行き交う世の中だけど，国ンプでのロッジ，私の小学校などで，韓国の手遊びでたくさん交流

同士はいろいろあっても，人と人はなかしました。韓国の受入れを体験して，私の知らなかった韓国の文化よくできたらいいね」。最後に語りあったや手遊びなど韓国のことをもっと知ることができました。
また絶対ギュ

そのことばを忘れない。

ウォンに会います。

「自分から動く」
自信を
北米 与えてくれた国際交流

北米

チャンスをつかんで得た最高の体験と思い出

両坂 駿（中2 ／愛知県・両坂奈美P）

吉本詩宏（高1 ／東京都・岩坂えり子P）

来日者：Josiah（15歳）／アメリカ・オレゴン州

来日者：Harrison-Verne Wepener（16歳）／アメリカ・ミズーリ州

ぼくはオレゴン州から来たJosiahの受入れをしました。年齢は15

今回のわが家の新しい家族はアメリ

歳でぼくよりひとつ年上。性格は陽気で，対面式のときからSiahはたカのミズーリ州から来日したハリソンでくさん話してくれました。ぼくはSiahが来る前に「去年のアラスカでのした。ハリソンはとても明るくとても篤実

ホームステイのときよりもたくさん英語で話す」という目標をたてていな人柄でした。

ましたが，対面式で話しかけてくれたときは，目標を達成できそうだ

ハリソンとのいちばんの思い出は，ふ

なと思いました。Siahとは学校に行ったり，いっしょに映画を見たり，たりだけで渋谷へ遊びにいったことで山に登ったり，佐久島に行って楽しみました。別れの日が近づくとす。スクランブル交差点を見て，センター街を散策し，ハリソンにとっては初であっ

Siahは「オレゴンに戻りたくない」といいだし，「２年後に戻ってくる」とハリソンと毎日いっしょに行動することで，お互いが成長できたもいいました。そのことばを聞いたとき，する街で遊ぶことで国境を超えた絆をう

よいホームステイができたんだなあとう

むことができたのではないかと思います。

れしくなりました。
この国際交流を通して自分が成長しもしいま受入れを検討している方がいるなら，迷わず申し込んでたと感じることは，人にいわれてから動ください。人と違う経験をすることは，自分にとって大きな強みとなり

くのではなく，積極的に次にすることをます。面倒をみなければならないと考えがちですが，それは違いま考えて動けるようになったことです。こす。自立した留学生がやってきますし，なにより留学生と過ごす時間

れから国際交流に参加するラボっ子にもは千載一遇のチャンスです。ぜひめったに訪れないこのチャンスを「自分ならできる」と自信をもって話してみるといい，と伝えたいです。

8たプリクラも体験しました。日本を代表

2019 Autumn Vol.286

陽気なSiahとはどこへ行っても楽しく過ごせた

生かしてください。一人ひとりにとって必ず最高の経験と思い出となることでしょう。

ラボ高校留学

帰国者リポート
第31期ラボ高校 留 学プログ
ラムに昨 夏から参加した古賀さん。学校や町のそこここに見られる原
爆 雲のロゴマーク。被 爆国から来た古賀さんが原爆について堂々と意見を述べる姿が取材され，６月
13日，
NHKテレビで放 映されました。彼 女に高校留学をふりか
えってもらいます。

自分を信じることを学んだ高校留学古賀 野々華（高３／福岡県・金森陽子Ｐ）
留学先／アメリカ・ワシントン州

中２でのホームステイ

I think you care about other people too

学校の原爆雲のロゴに対しての意見を述

much, which is good and thatʼs your

べたあの動画につながったと思います。最ラボ高校留学に行きたいと思ったきっか

strength, but I would say you should be

初は生徒や地元の方がたの反響が恐かっ

けは，中２で行った１か月ホームステイで

proud of yourself more and take care of

たですが，自分の意見を伝えたいという気す。そのときは英語もほとんど話せません

yourself because you are so sweet and持ちが大きかったですし，周りの人が応援でしたが，日本と異なる言語，食べ物，文awesome.” といってくれました。

してくれました。

化などが新鮮で，アメリカという国に魅了

たしかにいままでは，まず他人の反応をされ高校生でアメリカに留学するのが目気にして自分の意志をたいせつにできて標になりました。

いなかったと思います。でもカウンセラー

Be myself

自信とは自分を信じることのひとことでふっきれて，しぜんと自信を

自信とは文字通り，自分を信じることだ

もち，知らない人にも自分らしくふるまえと思います。人の意見もだいじですが自分るようになりました。が，ある日，英語のの人生なので自分の意思をたいせつに自留学の目標は “Be myself ” でした。初対

授業でうまく読めず現地の子に馬鹿にさ分を信じてこれからの人生をきりひらき，面の人に自分を表現するのが苦手だった

れて落ちこんで泣いてしまいました。です

いろいろなことに挑戦していきたいです。

のを変えたいと思いました。アメリカの子がホストマザーが，“Why are you crying,

留学先で楽しいときも落ちこんだときも支たちは自信をもっていてかっこよく，私もdid you do anything wrong? ” と聞 い た

えてくれたホストファミリー，友だちや先そうなりたいと思いつつも，実際には英語ので “I guess, No.” と答えると “Yup, thatʼ

生がたと築いた関係が留学で得たいちばをつかって表現するのはむずかしく，どうs not your fault. You donʻt need to careんの宝物です。

したら自分らしくいられるのか悩む時期も

about them. These people are always

ありました。

jerks anyway.” と励ましてくれました。

自信をもつこと

間違いを気にせずに一生懸命伝える

ある日学校のカウンセラーにどうした

それからは発音も気にせず自分がいい

ら自分らしくふるまえるかと相談したとこたいことを伝えようとすることで話す回数

ろ，“American people love themselves,も増え，英語力が伸び，友だちも増えましand they always think they are the best.

た。私はこの留学で得た自信や英語力が，「I love U.S.A.」─出会った人たちにサインしてもらった国旗をもって，山のてっぺんあたりで，友だちのプロカメラマンに記念に撮ってもらった

Recollections in America

馬とパンプキンパッチでクリスマスにホストファミリーと学校最終日に友だちと大好きなホストファミリーと，お別れの日に家の庭で2019 Autumn Vol.286

9東京言語研究所
６月 29 日のようなことが，日本

公開 国語を学ぶ・
講座 国語を教える

人がだいじにしてきたことである。
しかし，上記のような共感をベースとした

講師：野矢茂樹（立正大学教授／哲学）

コミュニケーションではなく，話し手は「相書籍『国語を学ぶ・国語を教える』（筑摩書房，2018）をもとにして手がわかるようにきち開かれた今回の公開講座では，大学生，大学院生，教員，会社

んと説明する」，聞き手は「話がわからなければ尋ねる」，「それが員などさまざまな背景をもつ方が参集した。

違うと思えば反論する」
といった，生活や仕事の場面でもつかえる
論理的なコミュニケーションを，国語の授業の目標にすることが必「国語」とひとことでいっても範囲が広い。文学などを扱う文化を扱うものと，生活・仕事に役立つ国語力がある。今回は生活・仕事に役立つ，論理的な国語力について取りあげた。

要だと考える。
そのためにこの講義では，生活・仕事に役立つ論理的な国語力として重要な力を，①つなげる力②要約する力③質問する力④議

日常の会話や仕事において，日本人のコミュニケーションは「共論する力，とし，各内容について具体例を交えながら説明した。

感」
をベースに成り立っていることが多い。たとえば，話し手が聞き最後に，国語教育に寄せる思いについて述べた。
「現場の先生手に話すとき，聞き手が途中で質問をたびたび挟むと，話し手が方は，子どもたちの指導，保護者対応，教員研修など，日々の仕「せっかく気持ちよく話しているのに話の腰を折られた」と感じるこ事やそれにかかるさまざまな制約がある。けれども，自分が「国語とがあるのがよい例。話し手は聞き手に「わかってもらおう」
として教育」
でなにをやりたいのか，理想を話しあってもいいのではない話すというより，「聞いてもらいたい」と思っているためである。日か。そして，教員ではない方々には，いま国語がどうなっているの本人のあいだでは話し手と聞き手が同じリズムにのることによってかを知ってもらいたい。国語教育はだいじだと強く認識してもらい「共感」の場ができる。聞き手は相槌をうつ程度で十分であり，こたい，と締めくくった。

１年間，日本各地でラボ会員と交流してきたラボ・インターン３名。７月11日にラボ国際交流センターで行なわれた発表会では，自分の研究テーマを発表し，日本人もよく知らない日本の文化について教えてくれました。

ラボ・インターン発表会
神道（しんとう）［テーマ］

アダム・ライリー（アメリカ）

神道や神社は日本にしかありません。
鳥居の由来は「天照大神が岩屋に隠れた
とき，お出ましになるように，岩戸の前に木を立て鳥を止まらせて鳴かせた」こ
とが 始まりです。御 朱 印も多くの神社からもらい，お気に入りもたくさん あります。

（文責：編集部）

和紙

日本のストーリーの仕立て方

［テーマ］

［テーマ］

ベサニー・フラネリー（アメリカ）

９歳のとき，ラボの国際交流の受入れで折り紙を教えてもらい，そのおもしろさにビックリしました。日本に来てから和紙について調べ始め，「こうぞ」の枝を切る→蒸す→皮をはがすところから，実際に 紙 を す き，
乾 か すところまで体験しました。

ケイトリン・クレンデニング（カナダ）

アメリカと日本では，物語の作り方に違いがあります。日本の映画『君の名は。
』とアメリカの映画『きっと星のせいじゃない』ではストーリーの仕立て方に違 い が あり，
『 君 の 名 は。
』
からは，日本独自の「起 承転 結」の 考え方が感じられます。

This Year's Incoming Interns 紹介します！ 北米 第33期ラボ・インターン

10Colter Myers

Tyler Rietz

Lauren Jones出
身： アメリカ・オレゴン州
年
齢：24歳
日本経験：なし
趣味：写真撮影，映画，音楽，
合気道，読書，スキー
配属支部：神奈川（10月から４か月間配属予定）

出身：アメリカ・ノースダコタ州
年
齢：22歳
日本経験：2014 年来日（ラボ日本語研修，
北米ホームステイ交流）
味：スノーボード，映画鑑賞，絵画を描く，

出
身：アメリカ・バージニア州
年
齢：22歳
日本経験：2015年来日（ラボ北米ホームステイ交流）
趣味：ダンス，絵を描く，料理，外国語，

読書（フィクション）
配属支部：九州（10月から４か月間配属予定）

音楽，ファッション，ボードゲーム
配属支部：中国・四国（10月から４か月間配属予定）

2019 Autumn Vol.286

趣No.165
横井裕子

多くの「扉」が自分を築く糧となる

小学校教諭「One closed door leads to another

た頃，８月に開かれた私の誕生日会でした。

なことを教えたらいいか，教師は研究・研that is open. 一方の扉が 閉まれば，も家族や近所の友だちが集まってくれた場で，修に明け暮れる日々です。私もそこでもがう一方の扉が開く」。これは私が大好きな

感謝の気持ちを伝えたいな，と考えた，自いているひとりですが，同時にワクワクもし『ドン・キホーテ』のセリフです。うまくいか分にできる最良の方法でした。彼らにとっています。教科書も，辞書も，発音も，作文も全部たいせつだけれど，英語が話せてないこと，つらいことがあったときにラボ・てはたどたどしい英語だったでしょうが，ライブラリーを聴くと，セリフや音楽の一最後まで真剣に聞いてくれ，拍手をもらっ

楽しいと感じることは，最終的には「人」
がつひとつが自分の背中を押してくれるようたことは，20年以上たったいまでも忘れら

つながることだから。目の前の子どもたち

な気がします。

れません。地道ながんばりは人に届く，とが，いつか海を越えて「人」とつながること体感した瞬間でした。

を期待しながら指導にあたっています。

そんな私の中学時代。ホームステイ先へのおみや げとして 準 備した 素 がたりは，

中学生で参加したラボ国際交流が，私の私の人生は，さまざまな
「扉」
が閉じ，そ

テューターや親の多大なる協力のもとにな

人生の「扉」の始まりでした。翌年にはホスのたびに新しい「扉」
が開いて現在にいたりんとかできるようになったものでした。自トフレンドを受け入れ，高校では２度のオーます。そこには多くの「人」が関わり，時に信のなさから勇気がでず，いざ素がたりをストラリアンユースの受入れ。大学では教は「物語」
が自信を取りもどしてくれました。

発表したのはステイ開始から２週間が過ぎ

授の紹介で国際調査チームにも参加。外国

扉を開けるには力が必要ですし，その扉のの高校を訪問し，教育調査を行ないました。

形によって開け方も違います。その先にな社会に出てからは，食品メーカーの海外事にがあるのかわからないので勇気もいりま業部に所属し，海外に販路をひろげたり，す。でもその経験の一つひとつが，未来の海外の情報を日本に伝えたりすることに尽自分を築く糧となることを伝えたいな，と力する毎日でした。
いまは公立小学校の教諭として働いてい素がたりをした誕生日会。14thとかかれた人形をもらった思います。みなさんの未来がすばらしいものになりますように。

ます。来年度から小学校でも外国語活動とよこい・ひろこ＝小学校勤務

して本格的に英語教育が始まるので，どん（奈良県・坂本悦子Ｐ・ＯＧ）※詳細は各ウェブサイト
（下記URL）
をご覧ください。

国際友好親善事業

東京言語研究所■海外からの青少年受入れプログラム●オーストラリア（ 6 名）※予定
日程：12月中旬〜2020年１月初旬●中国・上海（６名）※予定
日程：12月中旬〜2020年１月初旬●第33期ラボ・インターン北米（３名）
日程：8月末〜2020年８月中旬
アメリカ・オレゴン州より１名
アメリカ・ノースダコタ州より１名
カナダ・バージニア州より１名■理論言語学講座（後期）
理論言語学のひろい領域について，入門から上級まで講座を開講
開講：9月30日㊊〜12月16日㊊■2019埼玉県立総合教育センター 一般公開

■交流団体との合同委員会●4-H Fall Coordinators' Conference

日程：10月19日㊏10:00〜15:30（予定）
会場：埼玉県立総合教育センター（４Ｈ交流担当者研修会議）
日程：10月9日㊌〜11日㊎■公開講座
日程：2020年２月29日㊏
講師：南風原朝和（広尾学園中学・高等学校校長）

www.labo-intlexchange.or.jp/■理事・評議員会
日時：11月22日㊎18:00〜20:30

www.tokyo-gengo.gr.jp/「集まれ！ センター探検隊 」
小学生年代を中心にした各種講座を開催。東京言語研究所は「ことばの不思議発見ツアー」と題して，ことばのふしぎやおもしろさが発見できる早口言葉
やゲーム，
クイズ，
ワークショップなどを開催予定です■集中講義
日程：９月14日㊏〜15日㊐
講師：西山佑司（慶應義塾大学名誉教授）
日程：2020年３月28日㊏〜29日㊐
講師：木村英樹（東京大学名誉教授）

ラボ日本語教育研修所

www.labo-nihongo.com/■外国人のための日本語教育
日程：7月1日㊊〜10月4日㊎【７月27日〜８月25日は夏休み】
10月15日㊋〜12月19日㊍
受講者：ベトナム，
韓国，
中国，
モンゴル，
アゼルバイジャン，タ
ジキスタン，
ミャンマー，
ロシア，
シリアからの留学生■日本語教師スキルアップ講座「中上級レベルの教え方（理論と実践）」
日本語教師として活躍中の方を対象とした，
実
践重視の教え方講座
日程：10月18日㊎〜12月６日㊎（予定）※毎週金曜日（全８回）■地域の多文化共生の推進「日本語ボランティア入門講座」
地域で活躍する日本語ボランティアの養成講座
をラボ日本語教育研修所が担当
日程：10月２日㊌〜30日㊌※毎週水曜日（全５回）
場所：かわぐち市民パートナーステーション（埼玉県川口市）（予定）★最新の情報はFacebookをご覧ください
http://www.facebook.com/LaboJapaneseLanguageInstitute2019 Autumn Vol.286

11今夏も各地でホストファミリーと出会い，心を通わせ，たいせつな思い出をつくりました。

「ラボの世界」第 286 号／発行所：公益財団法人ラボ国際交流センター 〒169-0072 東京都新宿区大久保 1-3-21 TEL.03-6233-0630 FAX.03-6233-0633 ／発行人：間島祐介
発行日：2019 年 9 月 26 日
（年 4 回発行）／購読料：1 部 162 円／年間（送料・税込）
1296 円／編集制作：株式会社 YUIDEA