環

どちらともチェック項目はい1

利用定員が指導訓練室などスペースとの関係で適切であるか

120002

職員の配置数は適切であるか

12000

いえない

いいえ わからない

境・体

備

3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされているか

120004返り）に、広く職員が参画しているか個人情報の取り扱いに

12000120001200012000110101200012000

十分注意されているか保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実
5

務
改

6

善78910

適
切
な供者と携

機
関や保護の連携

護者への0

1200012000120001101011010120001101012000120007050120001101011010606011010120007050120001200040801200011010120001314151620212223242526272829313233等

平日、休日、⾧期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わ部屋を仕切っている。児童のトイレ、手洗い場がフロア内に無いため部屋の移動が必要となっている。

せて児童発達支援計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打ち合わせをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせし、その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか
日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか
定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断しているか
ガイドラインの総側の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか
障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整(送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている

日報に日々のＰＤＣＡを行う項目があり、振り返りを行うことができる。
徹底した業務効率化に取り組んでいる。業務内容、時間を細かく報告し無駄な内容や時間を見直している。
オンラインで全体ミーティングを行い、情報を共有したり、研修を行ったりしている。
週一回、部署ミーティングや放デイミーティングの実施、毎日の集団
ミーティングとスタッフ間で業務についての話し合いの場を設けてい

個々の利用者様に合った計画を立て、実践、評価を繰り返している。

活動が偏らないよう、また季節感が感じられるような活動を意識し取り組んでいる集団では曜日ごとに利用者様に合わせ内容で療育をおこなっている。また内容については常に新しい内容を工夫し取り組んでいる。

児童への対応の仕方や、疑問点などその都度スタッフ間で報連相を行サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか
児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもとい、週一回のミーティングで支援についての話し合いの場を設けている。
部署ミーティングで、利用者の情報や取り組みについて情報共有している。日々の記録をアプリ内で確実に行っている。

たまに職員様方同士の伝達漏れがあるように感じます。
週一回二回のミーティングで共通認識を確認し、療育内容を決めている。

日々の学校からの申し送りや学校との情報交換が定期的におこなわれている。

活動する機会があるか（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレント・トレーニング等の支援を行っているか
運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか
保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅担当者会議、個別支援会議、モニタリング等を定期的に行っている。支3435

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか個人情報に十分注意しているか

援学校での個別目標を共有し、課題を設定している。一般小学校との交流は少ないように思う。
保護者による送迎の際や、きっずノート等のツールを使い保護者とは連絡を取り合っている。学校迎え時にその日の様子や、最近の様子等を学校教員とも話ができている。

速かつ適切に対応しているか

責任

個別活動ができるように空間を分けている。

か学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉説明

メントツールを使用しているか

030
保

か
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセス

0者とを客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している

12

関
係

かアセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題活動プログラムが固定化しないよう工夫しているかの連

利用者の特性に合わせてスケジュール化したり、余暇活動、集団活動、る。

12や
護

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

0

機

保ているか

019

関

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげ018

係開しているか

1217

関か
この自己評価を結果を、事業所の開放やホームページ等で公活動プログラムの立案をチームで行っているかの提施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

11支援題）部屋を別に設け、集中できるようにしている。

適切な環境でバリアフリーもなされている。
業務改善を進めるための ＰＤＣＡ サイクル(目標設定と振り業

人数や活動によってパーテーションで部屋を仕切っている。課題（宿各部屋ともに段差は無く、床はフラットでパーテーションで活動ごとに制整工夫している点、課題や改善すべき点など

契約時に運営規程や利用についての詳しい説明を行っている。会報は保護者との共有のアプリにて行っているが、不定期になっている。
日々の様子はきっずノートで詳細に記入するようにしており、計画書更新に伴う事業所内相談を行っている。

お迎えの際は必ず担当者より保護者に対し申し送り等を行っている。また、電話や面談など必要に応じた説明をおこなってある。
保護者の悩み等に電話や事業所内相談で対応している。
詳細説明が必要なときはモニター確認を行い、状況など有耶無耶にしないようにしている。

等

36
37

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか

120006060120001200012000120001200011010

避難訓練など定期的に取り組んでいる。また、有事に備えスタッフの下緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュ
38

定した訓練を実施しているか

非常時等の対応アルを策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想

3940414243

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているかヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているかへ『集まる』『非常階段の使用』が出来るよう活動の中に取り入れている。
防災バッグをすぐ持ち出せれる場所に配置している。
計画書更新時の事業所内相談では保護者へ説明を行っており、定期的なスタッフ数
回収率

火災や暴風雨を想定した避難訓練を実施し、児童にも避難時の対応を周知している。
虐待防止委員会等が設置されており、苦情等に対する説明もしっかりとした流れで対応出来るよう体制が整えられている。

12100%