学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
和歌山信愛女子短期大学 学生生活調査 2022

1) 目的
本調査は、本学の教育・学生支援・施設・設備の向上を目的として、学生から意見を聴取するために実施する。

2) 方法【調査対象】 全在学生
【調査時期】
・

１年次末：2022 年３月 31 日、2023 年 2 月 4 日（保育）、2 月 9 日（生・食）

・

卒業時：2023 年２月 9 日【調査方法】
・Google フォームによる Web アンケート調査（無記名）【回答者数と回答率】

生文2022 年度入学生
2021 年度入学生

食物2022 年度入学生
2021 年度入学生

保育2022 年度入学生
2021 年度入学生

在学生数

回答数

回答率

１年次末

322578.1%

１年次末413995.1%

卒業時

413073.2%

１年次末412356.1%

１年次末323196.9%

卒業時

322371.8%

１年次末685682.4%

１年次末706897.1%

卒業時706897.1%

1

学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会3) 結果の概要【学生生活の主たる目的】（以下、生文：生活文化専攻、食物：食物栄養専攻、2022 年度：2022 年度入学生、2021 年度：2021 年度入学生）
・ 30％以上の学生が回答した項目は、
Ø「資格を取り就職に役立てる」 （全学）Ø

「豊かな教養を身に付け人格を高める」（生文・保育、2021 年度食物）Ø「専門的な知識や高度の技術を習得する」（食物・保育､2022 年度：生文､2021 年度：生文卒業時）

Ø「学生生活を通じて青春をエンジョイする」（2021 年度：食物）【力を注いでいる活動】
・ 30％以上の学生が回答した項目は、
Ø「授業に関する勉強」「友達との交際」（全学）Ø「アルバイト」（生文・食物、2022 年度：保育）Ø

「趣味」（生文、2022 年度：保育、2021 年度：食物・保育卒業時）

Ø「実習やインターンシップ等、職場での就業体験」（保育、2021 年度：食物卒業時）

・ 『サークル・クラブ・部活動』『ボランティア活動』には、ほとんどの学生は力を注いでいない。

【卒業後の進路】
・ 30％以上の学生が回答した項目はØ「就職して一生仕事を続けたい」（全学）Ø「結婚して子どもができるまで仕事をしたい」（2022 年度：食物、2021 年度：生文・保育）Ø「子どもが成長したら再就職したい」（保育、2021 年度入学生：食物卒業時）

Ø「結婚するまで仕事をしたい」（2022 年度入学生：保育）Ø

「進路はまだ決めていない」（2022 年度入学生：食物）【学生生活全体について】
・ 30％以上の学生が回答した項目は
Ø「知識面・人間性において成長した」（全学）Ø「全般的に短大に満足」（生文）Ø「本学への本学への進学を後輩に勧めたい」（2021 年度：生文）

Ø「全般的に学生生活に満足」（2021 年度：生文 1 年末、2022 年度：保育）Ø

「全般的に授業に満足(専門科目)」（2021 年度：食物卒業時）

2学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会【教育内容】
・ 30％以上の学生が満足していると回答した項目は
Ø「専門的知識を身に付ける授業」（全学）Ø「選択できる多様な授業」（生文、2022 年度：食物、2021 年度：食物卒業時、保育卒業時）

Ø「生活に役立つ授業」（生文・食物、2022 年度：保育）Ø

「専門的技術を身に付ける授業」（食物・保育）Ø「新たな学問分野に触れられる授業」（食物、2021 年度：生文）Ø「和歌山地域を志向した授業内容」（2022 年度：食物）Ø

「学外体験(実習やインターンシップ)の機会」（保育）Ø「実践(職業)で役立つ実学重視の授業」（2022 年度：保育、2021 年度：保育卒業時）【授業の方法】
・ 30％以上の学生が満足していると回答した項目は
Ø「興味が持てる授業」（全学）Ø「わかりやすい授業」（生文・保育、2022 年度：食物、2021 年度：食物卒業時）

Ø「私語が少なく学習環境に配慮されている授業」（2022 年度：食物、2021 年度：生文卒業時）

Ø「授業方法に工夫がある授業」（2022 年度：保育、2021 年度：食物１年末・保育 1 年末）【教員】
・ 30％以上の学生が満足していると回答した項目は
Ø「親しみやすい教員」（全学）Ø「熱心な指導をする教員」（保育・食物、2021 年度：生文 1 年末）

Ø「実務経験豊富な教員」（保育、2022 年度：食物）Ø

「高い専門性を身に付けた教員」（2021 年度：食物卒業時・保育卒業時）【教学支援】
・ 30％以上の学生が満足していると回答した項目はØ「科目履修に関する助言や指導」（全学）Ø「学習スキルを向上するための手助け」(保育､2022 年度:食物､2021 年度:生文・食物 1 年末)

Ø「就職や編入学など進路選択の励まし」（2021 年度：生文・食物卒業時・保育卒業時）

Ø「学生個々の状況に応じた学びの支援」（保育、2021 年度：生文）Ø「学生ポータルやクラスルームを通じた情報の提供」（2022 年度:食物､2021 年度:保育 1 年末）

Ø「教員の専門分野に触れる機会」（2021 年度：食物卒業時）

Ø「学校行事やイベント等を通した交流の機会」（2021 年度：保育卒業時）

3学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会【学生生活支援】・ 30％以上の学生が満足していると回答した項目は
Ø「所属学科の教員による支援」（全学）Ø「担任による支援」（生文・食物・2021 年度：保育）Ø「キャリアセンターによる支援（2021 年度：生文・食物）

Ø

「事務職員の支援」（2022 年度：保育、2021 年度：保育卒業時）【施設・設備】
・ 30％以上の学生が満足していると回答した項目は
Ø「Wi-Fi など情報通信環境」（全学）Ø「建物・教室」（生文、2021 年度：保育）Ø「コンピュータ設備」（生文、2022 年度：食物）Ø

「教室環境」（2022 年度：食物、2021 年度：生文・保育）Ø

「大学の治安・安全性」（2022 年度：食物、2021 年度：生文卒業時）

Ø「図書館」（保育、2021 年度：食物卒業時）

・ 10％以下の学生が回答し、評価が低い項目
Ø「課外活動設備」（全学）Ø「運動設備（体育館・グラウンドなど）」（生文・保育、2021 年度：食物）Ø「ロッカールーム・トイレなど」（2022 年度：生文・保育、2021 年度：食物卒業時）

Ø「駐輪場」（生文・保育、2021 年度：食物）Ø「バリアフリー」（生文・保育、2021 年度：食物）Ø

「大学の開門・閉門時間」(保育､2022 年度：生文､2021 年度：生文 1 年末・食物)Ø

「建物の出入口」（2022 年度：生文・保育、2021 年度：生文卒業時・食物・保育卒業時）

Ø「廊下・階段・エレベーター」（2022 年度：生文・保育､2021 年度：生文卒業時・食物）Ø

「飲料設備」（2022 年度：生文、2021 年度：食物）Ø

「休憩設備（学生ホールなど）」（2022 年度：生文、2021 年度：生文 1 年末）

Ø「図書館」（2022 年度：生文）

Ø「演習・実験・実習室」（2022 年度：保育、2021 年度：生文卒業時）

Ø「大学の治安・安全性」（2022 年度：保育）

4

学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会4) 結果【各設問への回答】〇 学生生活全般について
問１ あなたは、学生生活の目的を主として何においてきましたか。（複数回答可）
１．豊かな教養を身に付け人格を高める

５．学生生活を通じて青春をエンジョイする

２．専門的な知識や高度の技術を習得する

６．資格を取り就職に役立てる

３．真の友人を得る

７．目的は特に意識していなかった

４．学問研究を通じて真理を探究する

８．その他【生活文化学科生活文化専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

5

学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会

6学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会〇 学生生活全般について
問１ あなたは、学生生活の目的を主として何においてきましたか。（複数回答可）
１．豊かな教養を身に付け人格を高める

５．学生生活を通じて青春をエンジョイする

２．専門的な知識や高度の技術を習得する

６．資格を取り就職に役立てる

３．真の友人を得る

７．目的は特に意識していなかった

４．学問研究を通じて真理を探究する

８．その他【生活文化学科食物栄養専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

7

学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問１ あなたは、学生生活の目的を主として何においてきましたか。（複数回答可）
１．豊かな教養を身に付け人格を高める

５．学生生活を通じて青春をエンジョイする

２．専門的な知識や高度の技術を習得する

６．資格を取り就職に役立てる

３．真の友人を得る

７．目的は特に意識していなかった

４．学問研究を通じて真理を探究する

８．その他

【保育科】
［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

8

学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問２ あなたは、以下の活動のどれに力を注いでいますか(いましたか)（複数回答可）
１．授業に関する勉強

６．アルバイト

２．授業とは関係ない勉強

７．友達との交際

３．実習やインターンシップ等、職場での就業体験

８．趣味

４．サークル・クラブ・部活動

９．その他

５．ボランティア活動【生活文化学科生活文化専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問２ あなたは、以下の活動のどれに力を注いでいますか(いましたか)（複数回答可）
１．授業に関する勉強

６．アルバイト

２．授業とは関係ない勉強

７．友達との交際

３．実習やインターンシップ等、職場での就業体験

８．趣味

４．サークル・クラブ・部活動

９．その他

５．ボランティア活動【生活文化学科食物栄養専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問２ あなたは、以下の活動のどれに力を注いでいますか(いましたか)（複数回答可）
１．授業に関する勉強

６．アルバイト

２．授業とは関係ない勉強

７．友達との交際

３．実習やインターンシップ等、職場での就業体験

８．趣味

４．サークル・クラブ・部活動

９．その他

５．ボランティア活動【保育科】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問３ あなたは短大卒業後の進路についてどう考えていますか（複数回答可）
１．就職して一生仕事を続けたい

６．家事・家業を手伝う

２．結婚するまで仕事をしたい

７．進学する３．結婚して子どもができるまで仕事をしたい

８．進路はまだ決めていない４．子どもが成長したら再就職したい

９．その他

５．２～３年腰掛け的に仕事したい【生活文化学科生活文化専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問３ あなたは短大卒業後の進路についてどう考えていますか（複数回答可）
１．就職して一生仕事を続けたい

６．家事・家業を手伝う

２．結婚するまで仕事をしたい

７．進学する３．結婚して子どもができるまで仕事をしたい

８．進路はまだ決めていない４．子どもが成長したら再就職したい

９．その他

５．２～３年腰掛け的に仕事したい【生活文化学科食物栄養専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問３ あなたは短大卒業後の進路についてどう考えていますか（複数回答可）
１．就職して一生仕事を続けたい

６．家事・家業を手伝う

２．結婚するまで仕事をしたい

７．進学する３．結婚して子どもができるまで仕事をしたい

８．進路はまだ決めていない４．子どもが成長したら再就職したい

９．その他

５．２～３年腰掛け的に仕事したい【保育科】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問４ あなたは、短期大学での学生生活全体についてどのように思いますか（複数回答可）
１．本学への進学を後輩に勧めたい

５．全般的に授業に満足(一般教養科目)

２．知識面・人間性において成長した

６．全般的に授業に満足(専門科目)

３．全般的に短大に満足

７．全般的に学生生活に満足

４．全般的に所属学科・専攻に満足

８．全般的に施設・設備に満足【生活文化学科生活文化専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
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問４ あなたは、短期大学での学生生活全体についてどのように思いますか（複数回答可）
１．本学への進学を後輩に勧めたい

５．全般的に授業に満足(一般教養科目)

２．知識面・人間性において成長した

６．全般的に授業に満足(専門科目)

３．全般的に短大に満足

７．全般的に学生生活に満足

４．全般的に所属学科・専攻に満足

８．全般的に施設・設備に満足【生活文化学科食物栄養専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
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問４ あなたは、短期大学での学生生活全体についてどのように思いますか（複数回答可）
１．本学への進学を後輩に勧めたい

５．全般的に授業に満足(一般教養科目)

２．知識面・人間性において成長した

６．全般的に授業に満足(専門科目)

３．全般的に短大に満足

７．全般的に学生生活に満足

４．全般的に所属学科・専攻に満足

８．全般的に施設・設備に満足【保育科】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会〇 教育内容問５ 授業の内容・方法、教員に関する以下の項目のうち、満足している所はどれですか（複数回答可）【授業の内容】
１．選択できる多様な授業

６．専門的技術を身に付ける授業

２．豊かな教養を身に付ける授業

７．実践(職業)で役立つ実学重視の授業

３．生活に役立つ授業

８．和歌山地域を志向した授業内容

４．新たな学問分野に触れられる授業

９．学外体験(実習やインターンシップ)の機会

５．専門的知識を身に付ける授業【生活文化学科生活文化専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問５ 授業の内容・方法、教員に関する以下の項目のうち、満足している所はどれですか（複数回答可）【授業の内容】
１．選択できる多様な授業

６．専門的技術を身に付ける授業

２．豊かな教養を身に付ける授業

７．実践(職業)で役立つ実学重視の授業

３．生活に役立つ授業

８．和歌山地域を志向した授業内容

４．新たな学問分野に触れられる授業

９．学外体験(実習やインターンシップ)の機会

５．専門的知識を身に付ける授業【生活文化学科食物栄養専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問５ 授業の内容・方法、教員に関する以下の項目のうち、満足している所はどれですか（複数回答可）【授業の内容】
１．選択できる多様な授業

６．専門的技術を身に付ける授業

２．豊かな教養を身に付ける授業

７．実践(職業)で役立つ実学重視の授業

３．生活に役立つ授業

８．和歌山地域を志向した授業内容

４．新たな学問分野に触れられる授業

９．学外体験(実習やインターンシップ)の機会

５．専門的知識を身に付ける授業【保育科】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会【授業の方法】
１０．授業方法に工夫がある授業

１４．興味が持てる授業

１１．ICT（情報通信技術）を活用した授業

１５．私語が少なく学習環境に配慮されている授業

１２．参加意識が持てる授業

１６．適正な評価がなされている授業

１３．わかりやすい授業【生活文化学科生活文化専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会【授業の方法】
１０．授業方法に工夫がある授業

１４．興味が持てる授業

１１．ICT（情報通信技術）を活用した授業

１５．私語が少なく学習環境に配慮されている授業

１２．参加意識が持てる授業

１６．適正な評価がなされている授業

１３．わかりやすい授業【生活文化学科食物栄養専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会【授業の方法】
１０．授業方法に工夫がある授業

１４．興味が持てる授業

１１．ICT（情報通信技術）を活用した授業

１５．私語が少なく学習環境に配慮されている授業

１２．参加意識が持てる授業

１６．適正な評価がなされている授業

１３．わかりやすい授業【保育科】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会【教員】
１７．親しみやすい教員

２０．実務経験豊富な教員

１８．尊敬できる教員

２１．高い専門性を身に付けた教員

１９．熱心な指導をする教員

２２．公正な対応を行う教員【生活文化学科生活文化専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会【教員】
１７．親しみやすい教員

２０．実務経験豊富な教員

１８．尊敬できる教員

２１．高い専門性を身に付けた教員

１９．熱心な指導をする教員

２２．公正な対応を行う教員【生活文化学科食物栄養専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会【教員】
１７．親しみやすい教員

２０．実務経験豊富な教員

１８．尊敬できる教員

２１．高い専門性を身に付けた教員

１９．熱心な指導をする教員

２２．公正な対応を行う教員【保育科】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会〇 教学支援問７ 教学支援に関する以下の項目について、満足している所はどれですか（複数回答可）
１．科目履修に関する助言や指導

８．学校行事やイベント等を通した交流の機会

２．就職や編入学など進路選択の励まし

９．アルバイトや奨学金に関する情報の提供

３．学習スキルを向上するための手助け

１０．学生ポータルやクラスルームを通じた情報の提供

４．学生個々の状況に応じた学びの支援

１１．障がい学生への支援

５．教員の専門分野に触れる機会１２．社会人学生への支援

６．精神的なケアや励まし

８．学校行事やイベント等を通した交流の機会

７．授業以外で教員と交流する機会

９．アルバイトや奨学金に関する情報の提供【生活文化学科生活文化専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問７ 教学支援に関する以下の項目について、満足している所はどれですか（複数回答可）
１．科目履修に関する助言や指導

８．学校行事やイベント等を通した交流の機会

２．就職や編入学など進路選択の励まし

９．アルバイトや奨学金に関する情報の提供

３．学習スキルを向上するための手助け

１０．学生ポータルやクラスルームを通じた情報の提供

４．学生個々の状況に応じた学びの支援

１１．障がい学生への支援

５．教員の専門分野に触れる機会

１２．社会人学生への支援

６．精神的なケアや励まし

８．学校行事やイベント等を通した交流の機会

７．授業以外で教員と交流する機会

９．アルバイトや奨学金に関する情報の提供【生活文化学科食物栄養専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問７ 教学支援に関する以下の項目について、満足している所はどれですか（複数回答可）
１．科目履修に関する助言や指導

８．学校行事やイベント等を通した交流の機会

２．就職や編入学など進路選択の励まし

９．アルバイトや奨学金に関する情報の提供

３．学習スキルを向上するための手助け

１０．学生ポータルやクラスルームを通じた情報の提供

４．学生個々の状況に応じた学びの支援

１１．障がい学生への支援

５．教員の専門分野に触れる機会

１２．社会人学生への支援

６．精神的なケアや励まし

８．学校行事やイベント等を通した交流の機会

７．授業以外で教員と交流する機会

９．アルバイトや奨学金に関する情報の提供【保育科】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問８ 学生生活の支援体制について、あなたが満足しているのはどれですか（複数回答可）
１．担任による支援

５．学生相談室による支援

２．所属学科の教員の支援

６．保健室による支援(健康管理を含む)

３．所属学科以外の教員の支援

７．部活・サークル・学友会等、学生活動を支援する体制

４．事務職員の支援

８．キャリアセンターによる支援【生活文化学科生活文化専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問８ 学生生活の支援体制について、あなたが満足しているのはどれですか（複数回答可）
１．担任による支援

５．学生相談室による支援

２．所属学科の教員の支援

６．保健室による支援(健康管理を含む)

３．所属学科以外の教員の支援

７．部活・サークル・学友会等、学生活動を支援する体制

４．事務職員の支援

８．キャリアセンターによる支援【生活文化学科食物栄養専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問８ 学生生活の支援体制について、あなたが満足しているのはどれですか（複数回答可）
１．担任による支援

５．学生相談室による支援

２．所属学科の教員の支援

６．保健室による支援(健康管理を含む)

３．所属学科以外の教員の支援

７．部活・サークル・学友会等、学生活動を支援する体制

４．事務職員の支援

８．キャリアセンターによる支援【保育科】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会〇 施設・設備
問１０ 以下の施設に、あなたは満足していますか（複数回答可）
１.建物・教室

６.廊下・階段・エレベータ

１１.建物の出入り口

１６.大学の治安・安全性

２.教室環境７.休憩設備(学生ホールなど)

１２.駐輪場

１７.Wi-Fi など情報通信環境

３.図書館

８.運動設備(体育館・グラウンドなど)

１３.飲食設備

４.コンピュータ設備

９.課外活動設備

１４.バリアフリー

５.演習・実験・実習室

１０.ロッカールーム・トイレなど

１５.大学の開門・閉門時間【生活文化学科生活文化専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会
問１０ 以下の施設に、あなたは満足していますか（複数回答可）
１.建物・教室

６.廊下・階段・エレベータ

１１.建物の出入り口

１６.大学の治安・安全性

２.教室環境７.休憩設備(学生ホールなど)

１２.駐輪場

１７.Wi-Fi など情報通信環境

３.図書館

８.運動設備(体育館・グラウンドなど)

１３.飲食設備

４.コンピュータ設備

９.課外活動設備

１４.バリアフリー

５.演習・実験・実習室

１０.ロッカールーム・トイレなど

１５.大学の開門・閉門時間【生活文化学科食物栄養専攻】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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学生生活調査 2022
FD・教学 IR 委員会問１０ 以下の施設に、あなたは満足していますか（複数回答可）
１.建物・教室

６.廊下・階段・エレベータ

１１.建物の出入り口

１６.大学の治安・安全性

２.教室環境７.休憩設備(学生ホールなど)

１２.駐輪場

１７.Wi-Fi など情報通信環境

３.図書館

８.運動設備(体育館・グラウンドなど)

１３.飲食設備

４.コンピュータ設備

９.課外活動設備

１４.バリアフリー

５.演習・実験・実習室

１０.ロッカールーム・トイレなど

１５.大学の開門・閉門時間【保育科】［2022 年度入学生］〈１年次末〉［2021 年度入学生］〈１年次末〉〈卒業時〉

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