第十二回フランス日本語教育シンポジウム 2011年フランス・ボルドー
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12ème Symposium sur l’enseignement du japonais en France, Bordeaux France, 2011

Lecture rapide et utilisation de l'E-learning dans l'apprentissage dujaponais
Jun ARISUE
Kenyatta University (Kenya)
Mots clefs : lecture rapide, lecture, e-learning
La lecture a toujours été l’un des piliers de l’apprentissage d’une langue étrangère. La lecturemot à mot fut la règle dans l'apprentissage « traditionnel » jusqu’à présent, mais aujourd’hui,alors que l’usage de l’Internet s’est généralisé, l’aptitude à trouver rapidement les informations
essentielles dans la masse des données disponibles occupe une place plus importante que
jamais. Ainsi une autre compétence, dite de « lecture rapide », est exigée, différente de lalecture « traditionnelle » de textes.
Cette compétence s'avère très utile pour saisir les informations essentielles et le sens global dutexte en un temps limité. En effet, dans l'enseignement de la langue japonaise, la nouvelletendance du JLPT (Test d’aptitude en japonais), renouvelée en 2010, met l'accent surl'importance de la lecture rapide, comme le montre l'introduction de questions de type nouveau,
proposant la confrontation de deux textes avec le même sujet pour saisir la différenced'opinion qu'ils manifestent. En introduisant régulièrement l'entraînement à la lecture rapide
dans mon enseignement, j'ai commencé à réaliser la nécessité de matériels autodidactiques
permettant aux apprenants de s’approprier cette pratique.
L'entraînement à la lecture rapide, comme le « scanning » et le « skimming », est facilité par laréalisation de bases données fournissant des liens sélectionnés dans les ressources inépuisables
du WEB, avec des exercices conçus à cet effet. Une telle solution conduit également au
concept de CBI (Content-Based Instruction). Dans cette communication, je vais présenter leprincipe et le processus de création de matériel d’e-learning et son mode d'utilisation, ainsi que
son application à la tâche communicative.

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