８月２５日（日）８月２５日（日）自由研究発表・事例報告
自由研究発表・事例報告
プログラム （A21講義室～A31講義室）
プログラム （A21講義室～A31講義室）⑤ 9:00-9:30

A21講義室A22講義室

A23講義室

A24講義室

A25講義室

A26講義室

A27講義室

A28講義室

A31講義室ライティング・その他

ライティングスピーキング・
テスティング・評価

テスティング・評価

心理言語学

SLA・言語習得

リスニング

教材

学習者

長期的に実践した口頭ランゲージングと筆記ランゲージングの学習効果

意思決定タスクにおける学習者の発話機能比較―英語習熟度による違いを中心に―

英文の読みやすさと読解に要する処理労力の関係―長文読解における視線計測データを用いた再検討―

日本語を母語とする英語学習者による英語非対格動詞の過剰受動化の誤り―母語の影響に焦点を当てて―高校生による英語リスニングの自律的な学習―夏休み前後における学習行動と意識の変容―

小中の英語検定教科書
分析から見る食育の教科横断的な学びと小中連携の可能性

L2作文の特性を規定するのは母語か地域か―アジア圏15地域の学習者の統計的分類―

早瀬 沙織

石川 慎一郎ライティング課題がリスニング力向上に及ぼす効果

イントネーション指導についての中学校検定教科書分析長谷川 修治浅見 道明

英語授業の好き・嫌いの変化とその理由―小学校で英語が好きだった児童が中学校で英語が嫌いになるのは本当か？―

家庭の社会経済的背景（SES）が低くても英語力が高い学校の特徴―令和5年度全国
学力・学習状況調査の分析結果から―斉田 智里・佐藤 扶・
渡邊 大志⑥ 9:40-10:10

髙木 哲也

英作文の質的分析に
中学生・高校生・大学生 よる語数増加の要因のの主要ディスコース
検証―CEFRのactionマーカーの理解度にorientedの関する実態調査
観点を用いて―佐藤 選

工藤 洋路・根岸 雅史・
投野 由紀夫・内田 諭

Effects of Random
Selection Tests on
VocabularyLearning in JuniorHigh SchoolStudents
KASAHARA,
Kiwamu・NORISUE,
Yuho

名畑目 真吾指導法研究における効果測定方法に関する考察

観点別評価は言語活動の評価デザインとして適切か

視線計測によるリアル
タイム代名詞解釈の検証―動詞の潜在的因果性と英文の展開を観点として―

小川 睦美

駒井 健吾

村田 琴美・志村 昭暢

岡村 明夢・白畑 知彦・
須田 孝司

高校生の自由英作文に見る文法発達の様子
大田 悦子

山内 優佳・千菊 基司

細田 雅也

及川 賢

８月

⑦ 10:20-10:50

学術論文におけるメタディスコースについて―書き手と読み手の視点から―
福光 将仁⑧ 11:00-11:30

Vocabulary
Development
BeyondInterference ofJapanese Schema
USUI, Yoshiko

翻訳・添削ツールを活用したプロセス
ライティング指導が学習者に及ぼす影響
津久井 貴之・
加藤 由美子・
細井 夏木・
髙木 亜希子グラフィックオーガナイ
ザー生成プロセスの比較に基づいた英文
要約パフォーマンス
古川 祐太朗高等学校教室内英語テストの分析―大学入学共通テストの波及効果及び観点別
学習状況の評価の観点から―

ルーブリックに基づく二値選択・境界定義（RBB）尺度の実用性検証―予備的研究―

学習者の黙読時における語強勢処理―読解時間の測定を通して―

飯村 英樹・髙波 幸代

佐々木 大和大鋸 雄介・斉田 智里

大学入試英語における要約問題と技能統合型問題の変遷
渡辺 淳志

Reading-intowritingタスクにおける相互評価の評価者トレーニングの効果―評価者信頼性とパフォーマンス変化の観点から―
久保田 恵佑会話やり取りにおいて、音韻ループ２秒以内に英語を英語のまま高速処理する授業とテスト―「やり取り」とは即解・即答を何往復もすること―
加藤 心

How PracticePatterns Affect L2
Grammatical
Knowledge ofJapanese Middle
School Students

アニメの視聴を中心に展開するFour Strandsを取り入れた実践―視聴とリスニング力向上の因果関係の検証を目指して―２
日本の英語教育教材の批判的分析―高校英語教科書を対象として―
長谷 尚弥

ISHIHARA, Takeshi

金山 幸平

EnglishOrthographic
Knowledge ofJapanese EFL
Learners

The Effects ofWatching Gesturesand Lip Movementson L2 Listening
Comprehension

中高英語検定教科書における多義語の意味別
頻度分析―getとseeの語義分布に焦点を当てて―

KAWASAKI, Mariko

KAMIYA, Nobuhiro

早房 拓実

高校生と大学生の周辺にある題材に対する興味
飯田 毅・上野 裕子・
高尾 海沙

高等学校における一般生と帰国生の自己肯定感に関する比較
望月 恵理

５日

８月２５日（日）８月２５日（日）自由研究発表・事例報告
自由研究発表・事例報告
プログラム （A32講義室～A43講義室）
プログラム （A32講義室～A43講義室）⑤ 9:00-9:30A32講義室

A33講義室

A34講義室

A35講義室

A36講義室

A37講義室

A41講義室A42講義室

A43講義室学習者

リーディング

語彙

動機付け

動機付け・ICT・CALL・AI

ICT・CALL・AI

文法

言語政策・教育制度・教員養成・教師教育

教員養成・教師教育「新出文法」との導入後の出会い―中学校英語教科書における出現頻度分析―

大学カリキュラム改定のエスノロジー

筆記ランゲージングの効果―誰に向けて行うと効果的なのか―
石川 正子・鈴木 渉⑥ 9:40-10:10

中学校外国語科における授業振り返り
シートの分析
―自己調整学習の理論を踏まえて―チャンクに着目した
読みのトレーニングとワーキングメモリ容量の関係性

日本人大学生の英語派生語知識の実態調査

多読を支える活動と自己決定理論

森田 光宏

竹村 雅史・廣森 友人

浅井 智雄

デバイスの違いが英文読解に与える影響
長嶺 藍李

井上 小百合千葉県公立高校入試
英語リーディング分野と中学校英語教科書の語彙分析―語彙の重なりの観点から―
若松千智Task-Supported
Activityが学習者に及ぼす効果―学習者要因との関係性―
鈴木 智己・櫻井 靖子・
津波 聡・山川 満夫

公立高校における一人一台端末をフル活用する英語授業実践
真島 由朱

英単語間の結びつき度を高めるオンライン
語彙学習プログラムの開発とその効果検証―名詞版、形容詞版、動詞版の比較―
折田 充・小林 景・
相澤 一美・吉井 誠・Richard LavinE-learning の利用率を高めるために―ログを利用して―生成AIを活用した協働学習による批判的思考力の育成

小西 瑛子

佐古 孝義

星野 由子・田村 岳充・
臼倉 美里

神白 哲史・近藤 睦美・
平井 愛・吉川 りさ

英語科教員志望学生を対象にした、英語による「発表」「ディスカッション」活動の実践
巽徹

８⑦ 10:20-10:50

日本人高校生の英語学習における情意要因に関する実証研究―学習者信念とL2
可能自己、WTC、動機づけとの関係性―

大学生英語学習者が文学的物語文読解時に経験する困難点
西原 貴之

綱澤 えり子高等学校英語教科書の語彙的分析―共通語・特徴語・小中英語教科書との比較から見る高等学校の指導語彙―

心理的安全性と学習者
エンゲージメントの関係
森谷 浩士

Computer-Based
Testingを用いた技能
統合型ライティング
評価タスクの開発
新美 徳康

生成 AIとLang
Chainによる「ヴァーチャルAI中学生」の開発と検証―大規模言語モデル（LLM）の活用とSentence-BERTによる可視化（自由記述三次元可視化
アナリティクス）―月

日本人大学生による受動態の誤り―態判断
課題を用いて―岡田 美穂子佐藤 剛⑧ 11:00-11:30

英語学習における動機減退要因と非エンゲー
ジメントの関係性

オンライン調査で収集した読解速度データの妥当性―対面実施による速読との比較
から―

鈴木 洋海
田中 菜採

市川 伸一・
木澤 利英子

日本の高校生における英語学習への動機づけ・エンゲージメント・
学習意欲減退要因の関係性明日 海斗機械翻訳による和文英訳の精度の検証
ならびに英語教育への示唆

自動採点を前提とした
学内版英語スピーキングテストの開発と予備的試行

馬場 哲生

望月 正道・千葉 庄寿

２
若手英語教師の自己リフレクションによる授業改善と実践理論の形成
岡崎 浩幸

GOTO, Takaaki

金子 淳・山口 常夫・
サコラヴスキー・
ジェシー・庄山 大樹

高校生に対する英語語彙学習を促す体験
講座―記憶の認知メカニズムと方略の段階性に着目して―

A Matching Surveyof LocalGovernment Needs
and Students’
Interests to
Community-based
English Activities

日本人大学生における現在分詞の用法理解と和訳の関係―主節の内容を意味上の主語とする用法に着目して―
髙松 龍

How isglobalization
experienced in thecountryside: ―An
Examination ofEnglish Educationin Rural Hokkaido―
NAKATSUGAWA,
Masanobu

TEA（複線径路等至性アプローチ）を用いた英語教師の成長の分析―教職大学院の学生の成長の課程―
渡邊 大志

５日

８月２５日（日）８月２５日（日）自由研究発表・事例報告
自由研究発表・事例報告
プログラム （A44講義室～B37講義室）
プログラム （A44講義室～B37講義室）⑤ 9:00-9:30

A44講義室A45講義室B34講義室

B35講義室

B36講義室

B37講義室ESP・小学校英語

小学校英語指導法

指導法

指導法・賛助プレゼン

指導法

student agencyの育成を目指す授業
づくりの試み―個別最適な学びと協働的な学びの視点から―「話す力」「書く力」を養い、言語活動を活性化するクイズ・
クリエイティング活動の事例報告―苦手意識の変容プロセス―

My Challenges
Based on theTANABU model inEnglishCommunication

中島 義和

矢野 隼人

日本の中学校におけるConcept-basedInstruction―概念型指導のネットワークへの参加呼びかけ―日本人大学生の英語医学論文の読み取りと批判的思考態度の関係―文章構成と既知情報・未知情報に焦点を当てて―

溝畑 保之・岩田 慶子・
周藤 かおる・中田 未来

清水 真紀⑥ 9:40-10:10

生成AIを導入したESP
指導の実践―高専高学年における導入事例―
武田 淳

小学校外国語指導者が重要と思う指導内容・技能はどれほど実践されているか―指導者
研修への示唆―河合 裕美・
田中 真紀子デジタル時代における検定教科書を有意義に用いたラウンド制指導法の活用―小中接続を意識した中3段階の4技能5領域の向上に向けて―

バックグラウンドノイズがリスニング再話課題に与える影響の検証
藤田 亮子・平井 明代

英語ライティング・
プレゼンテーション
指導とルーブリックの活用について
海上 順代

黒川 愛子

IZUMITANI,
Tadashi

遠隔地の生徒との話合い活動の実現と生徒の学びについて―生徒を夢中にさせる
リテラチャー・サークルの交流学習―
立松 大祐・折本 崇・
和家 加奈

８
月

⑦ 10:20-10:50

児童の思考力・表現力・判断力を高めるためのパフォーマンステストと評価―タブレット端末を活用して―

台湾2都市4小学校の英語の授業から学ぶ
もの
白土 厚子

高橋 美由紀・柳 善和

大学生スローラーナーの英語音読能力向上のための指導法の一考察―教師による個別フィードバックを用いて―丁寧な依頼に関するロール・プレイ型タスクを用いたフォーカス・オン・フォーム指導が日本人大学生の依頼
ストラテジーと仮定法
過去の習得、情意的要因に与える効果

２
英語プロソディと語彙知識の深さとの統合を図る指導実践「疑問バンク」で育てる
英語を探究する力

磯田 貴道・鬼田 崇作・
大和 知史

中井 康平・川名 隆行・
見目 慎也・山﨑 達也・
西垣 知佳子インプットフラッドと課題解決型言語活動を連動させることによる有効性の検証―「受け身」に焦点をあてて―【AI 搭載】 eラーニングの新たな機能・サービスのご紹介―スピーキング力アップへのご活用―

５ラウンドシステムの授業を通じて生徒の発信力はどのように伸びてゆくのか？

今井 典子・多良 静也・
杉浦 理恵

井上 大輔・綾仁孝道・練木 翔

谷川 明代・安木 真一
大山 廉⑧ 11:00-11:30

CLILの考え方を活用した小学校外国語科
授業実践―児童のエンゲージメントに着目して―
大槻 眞子

小学校低学年における英語教育カリキュラムの比較分析―市町村教育委員会に対する聞き取り調査をもとに―
青田 庄真パレスチナ問題を探求する授業をつくる―問いを考える―
柳川 浩三

山本 丁友・西村 秀之

５日

８月２５日（日）８月２５日（日）自由研究発表・事例報告
自由研究発表・事例報告
プログラム （A21講義室～A43講義室）
プログラム （A21講義室～A43講義室）⑨ 11:40-12:10

A21講義室A22講義室

A23講義室

A24講義室

A25講義室

A26講義室

A27講義室

A28講義室

A31講義室ライティング・その他

ライティングスピーキング・
テスティング・評価

テスティング・評価

心理言語学

SLA・言語習得

リスニング

教材

学習者因子構造モデルの比較によるCriticalThinking Test for
English Education(CTTEE) の妥当性
検証

Comparing holistic
ratings andanalyticalmeasures in videoconferencing
direct mode versus
human-to-machinesemi-direct modein a speaking test

論証型エッセイライティ
ングにおける日本人
EFL学習者の引用行動―引用プロセスと目的の観点から―圧縮率の変化が日本人
英語学習者の英文要約に与える影響―要約方略使用と原文使用から―

清水 可奈子

丹藤 慧也

久保 佑輔

意味情報の有無がリピート・タスクに及ぼす影響―脳血流量との関係から―
松原 緑

決定木分析を用いた
日本人英語学習者の冠詞習得順序の研究高橋 俊章⑩ 12:20-12:50

土居 遼希・細田 雅也

日本人大学生を対象とした技能統合型ライ
ティングの実践と課題―「読んで書く」と「聞いて書く」要約
タスクの比較―学習者を対象にしたタキソノミー・テーブル
活用の検討
川井 一枝

ケアによる言語不安研究の展望―英語教育実践への更なる貢献を目指して―
杉原 颯太

SHIZUKA, Tetsuhito

SEKITANI, Koki

日本人英語学習者の日英作文におけるレトリック比較―説得型
文章と説明型文章を用いて―Putting brackets
around letters that
中高ギャップ解明のcorrespond to
ための教科書分析
inaudible stops:―中学既習文法事項のDoes it help learners
共起数とテキスト
better identify
難易度の関係性―
words that containthem?
臼倉 美里・田中 広宣

英語絵本読み聞かせ
聴取時における小学生と大学生の脳活動の違い

日本語母語英語学習者の持つ動詞バイアスとインプットの関係性について

大下 晴美

横田 和也

大野 真澄

Effects of Online
Interaction inEnglish on Listening
AbilitySUZUKI, Tomohisa・SHIRAHATA,
Tomohiko

学習者向け英字新聞に出現する重要語に対する語彙リストによる対応の違い―CEFR-Jと新JACET8000の比較―
八島 等

Factors
contributing tolearner silence andactive engagement:
A complexity
theory perspective
YAGATA,
Katsuhide・YAGATA,
Stephanie

A32講義室

A33講義室

A34講義室

A35講義室

A36講義室

A37講義室

A41講義室A42講義室

A43講義室学習者

リーディング

語彙

動機付け

動機付け・ICT・CALL・AI

ICT・CALL・AI

文法

言語政策・教育制度・教員養成・教師教育

教員養成・教師教育

８月
２⑨ 11:40-12:10

大学生英語学習者の主体的なアウトプットを引き出すピア・
フィードバックの活用
田中 裕実⑩ 12:20-12:50

個人差要因として学習者の外向性特性は本当に重要ではないのか？
―外向性、ジェネリック
スキル、学習者方略の関連性について―若本 夏美

Stoller博士とGrabe
博士のリーディング・ガイドに基づいたリーディング指導の提案

日本人中学生への語彙指導―接頭辞に焦点を当てて―
神宮 里奈

種村 俊介

大学入学共通テストの英語（リーディング）は何をどのように問うているか―ジャンル準拠
リーディングの観点からの考察―
今井 理恵・松沢 伸二・
峯島 道夫

日本人EFL小中学生に対するCNRepの項目分析―多相ラッシュ
モデルを用いて―佐久間 康之・
髙木 修一・
横内 裕一郎

東京学芸大学「英語集中演習」における参加者のエンゲージ
メント
小松 彩菜

英語学習経験の語りから捉える学習者
エンゲージメント
三ツ木 真実反転授業における社会文化的側面への認識に関する研究

AI採点型スピーキング
テストに対する日本人高校英語教員の反応―校内テストの1形態として―階層ベイズモデルによる日本語を母語とする英語学習者の前置詞に関する学習困難性のモデリング小泉 利恵・印南 洋

木谷 美彩・草薙 邦広

生徒が英語学習において機械翻訳や生成AIを使用することに対する教師の抵抗感

分詞による後置修飾はなぜ難しいのか―名詞句把握を困難にする要因の考察―

鬼沢 史弥

伊藤 賢佑

仲川 浩世

高等専門学校の学習者
における自己決定理論を活用した英語
ディベート授業の効果―心理的欲求と英語学習動機づけへの影響―
寺嶋 宏樹

教職課程における小学校英語授業実践のための英語使用力育成
に関する研究―授業
動画観察が与える影響の検討―
小柴 和香

英語科教職課程における指導教員のメンター的役割―J-POSTLとALACTモデルを活用した省察的実践を通して―
大崎 さつき・
西方 美佐

タスクを志向した論理・表現授業におけるベテラン教師と実習生の授業の比較
中山 穂乃花・志村 昭暢

５日

８月２５日（日） 自由研究発表・事例報告 プログラム （A44講義室～B37講義室）⑨ 11:40-12:10

A44講義室A45講義室B34講義室

B35講義室ESP・小学校英語

小学校英語指導法

指導法

小学校外国語活動・外国語科における児童のつまずきの調査―リスニングの難しさに焦点をあてて―

小学校英語教科書に見るジェンダー表象
石川 有香

澤井 奈生子⑩ 12:20-12:50⑨ 11:40-12:10⑩ 12:20-12:50「言語文化観のゆさぶり」による豊かな表現力の育成―対話型振り返りシートの構築をめざして―
曽我 治寿

小学生パフォーマンス・チャレンジ・コンテストにおけるスキット分析

児童の英語学習に関わる情意と学校外学習との関係

柳田 綾

羽山 恵

B36講義室

B37講義室指導法

指導法