รายงานผลการประเมินตนเอง
(Self - Assessment Report : SAR)
ประจำปีการศึกษา 2565

โรงเรียน เซนต์จอห์น
รหัสโรงเรียน 1110100519
1110/6 ถนน พหลโยธิน แขวงจอมพล เขตจตุจักร กรุงเทพมหานคร 10900
โทรศัพท์ 02-512-1240 โทรสาร 02-512-1236

สังกัด
สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self - Assessment Report : SAR)
ประจำปีการศึกษา 2565
ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร (Executive Summary)โรงเรียนเซนต์จอห์น เปิดสอนในระดับชั้นเตรียมอนุบาล อนุบาล ประถมศึกษา มีนักเรียนจำนวน 141 คนครูและบุคลากรจำนวน 31 คน จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองมีระดับคุณภาพและมีผลการดำเนินงานตามมาตรฐาน
ดังต่อไปนี้
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
ด้านคุณภาพของเด็ก โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 1 มีค่าคะแนนร้อยละ 97.14
มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมีร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้มี
พัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
ด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
โรงเรียนมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีโครงการในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ได้แก่
โครงการส่งเสริมการอ่านและการเขียน โครงการเตรียมความพร้อมเพื่อพัฒนาทักษะทั้ง 4 ด้าน (ร่างกาย สังคม อารมณ์
สติปัญญา) โครงการจัดประสบการณ์รูปแบบสะตีมศึกษา (STEAM Education) โครงการส่งเสริมความกตัญญูกตเวที
โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย โครงการแสงธรรมนําปัญญา โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อม ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด
โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการสุขภาพดีชีวีสดใส โครงการกล้าคิดกล้าแสดงออก โครงการส่งเสริมการ
ใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างถูกต้องและรู้เท่าทันสื่อ จากการดำเนินงานตามโครงการส่งผลให้เด็กมีผลการประเมินระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม จำแนกเป็น ด้านร่างกาย ร้อยละ 95.71 ด้านอารมณ์จิตใจ ร้อยละ 98.57 ด้านสังคม ร้อยละ 98.57
และด้านสติปัญญาร้อยละ 95.71
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมายที่สถาน
ศึกษากำหนดขึ้นตามมาตรฐานที่ 2 มีค่าคะแนนร้อยละ ๑๐๐ มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เนื่องจากได้
ดำเนินการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูด้วยการดำเนิน
โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วม โครงการพัฒนาครูและบุคลากร มีการ
ประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้เพียง
พอเหมาะสมกับชั้นเรียน มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นราย
บุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษาและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย
มีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย ส่งผลให้ผลการดำเนินการบรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมายที่สถาน
ศึกษากำหนดขึ้น มีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 3 มีค่าคะแนนร้อยละ 100 มีผลการประเมินอยู่ในระดับ
คุณภาพยอดเยี่ยม มีการดำเนินโครงการส่งเสริมความปลอดภัยภายในและภายนอกสถานศึกษา โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์
โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ โครงการส่งเสริมการจัดทำแผนการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ โครงการส่งเสริมการสร้าง
เครื่องมือประเมินผู้เรียนอย่างมืออาชีพ ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม
และสติปัญญา อย่างสมดุลเต็มศักยภาพโดย ความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง สร้างโอกาสให้
หน้า 2 จาก 95

เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข
จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วม ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย
ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม นำผลการประเมิน
ที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ส่งผลให้ผลการดำเนินการเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
ด้านคุณภาพของเด็ก โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 1 มีค่าคะแนนร้อยละ 96.19 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โรงเรียนได้มุ่งเน้นและส่งเสริมด้านคุณลักษณะอังพึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียน
ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม 12 ประการ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อีกทั้งได้จัดทำโครงการและกิจกรรมหลากหลายเพื่อเป็นการส่งเสริมผู้เรียน เช่น โครงการส่งเสริมการ
อ่านและการเขียน โครงการส่งเสริมความกตัญญูกตเวที โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย โครงการแสงธรรมนําปัญญา
โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อมใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการสุขภาพดีชีวีสดใส
โครงการกล้าคิดกล้าแสดงออก โครงการส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างถูกต้องและรู้เท่าทันสื่อ โครงการยกระดับผล
สัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน นอกจากนี้ทางโรงเรียนมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ร่วมแสดงออกถึงความสำนึกรัก
ชาติไทย มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย กิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ เช่น กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ กิจกรรมวัน
สำคัญทางพระพุทธศาสนาร่วมกับชุมชน จากการดำเนินโครงการส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน
การสื่อสาร และการคิดคำนวณคิดเป็นร้อยละ 92.06 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา คิดเป็นร้อยละ 90.48 ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
คิดเป็นร้อยละ 93.65 ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คิดเป็นร้อยละ 96.83
ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คิดเป็นร้อยละ 93.65 ผู้เรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐาน
และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพคิดเป็นร้อยละ 95.24 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด
มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย คิดเป็นร้อยละ 100ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการ
บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถาน
ศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา มีแผนพัฒนาคุณภาพ แผนปฏิบัติการประจำปี มีการพัฒนา
ระบบงานประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา มีโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน มีการดำเนินงานพัฒนาวิชา
การที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการปรับปรุงหลักสูตรและตัวชี้วัด
(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เพื่อให้ทันสมัยและให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียนและ
ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย มีการวัดและประเมินผล มีการพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลาก
หลาย มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรจัดกระบวนการพัฒนา ผู้เรียนในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย โดยดำเนินการตามโครงการ เช่น โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน
โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วม โครงการพัฒนาครูและบุคลากร ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในตาม
มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษา
กำหนดหน้า 3 จาก 95

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในตาม
มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม บรรลุ
เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด เนื่องจากโรงเรียนมุ่งเน้นและให้ความสำคัญต่อการพัฒนาผู้เรียน อย่างเต็มศักยภาพ
ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร
สถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัด กิจกรรมได้จริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูใช้สื่อ
เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียน
อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับผู้เรียนและส่งเสริมโครงการโครงการ
ส่งเสริมความปลอดภัยภายในและภายนอกสถานศึกษา โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้
โครงการส่งเสริมการจัดทำแผนการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ โครงการส่งเสริมการสร้างเครื่องมือประเมินผู้เรียนอย่างมือ
อาชีพ ด้วยเหตุผลข้างต้นที่กล่าวมา ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวน
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
นอกจากมาตรฐานที่กำหนดไว้บรรลุเป้าหมายแล้ว โรงเรียนยังจัดให้มี โครงการเด็กดีศรีเซนต์จอห์น เพื่อส่งเสริม
เอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียน เป็นกิจกรรมที่ปลูกฝังให้นักเรียนไหว้ได้อย่างสวยงาม ส่งเสริมให้นักเรียนพูดคำ
ลงท้ายครับ/ค่ะ ส่งเสริมให้รู้จักกล่าวคำทักทาย สวัสดีครับ/ค่ะ ขอบคุณและขอโทษ ให้เป็นลักษณะนิสัยที่ดี ผลการ
ดำเนินงานมาตรฐานด้านส่งเสริมเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียนอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

หน้า 4 จาก 95

ตอนที่ 1 : การนำเสนอผลการประเมินตนเอง
ระดับปฐมวัย
1. มาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานการศึกษา

ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

ยอดเยี่ยม

1. มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

ยอดเยี่ยม

2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้

ยอดเยี่ยม

3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

ยอดเยี่ยม

4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้

ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ยอดเยี่ยม

1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น

ยอดเยี่ยม

2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน

ยอดเยี่ยม

3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์

ยอดเยี่ยม

4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ

ยอดเยี่ยม

5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์

ยอดเยี่ยม

6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

ยอดเยี่ยม

1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ

ยอดเยี่ยม

2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข

ยอดเยี่ยม

3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย

ยอดเยี่ยม

4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบก
ารณ์และพัฒนาเด็ก

ยอดเยี่ยม

สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย

ยอดเยี่ยม

2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ
หลักฐานสนับสนุน มาตรฐานที่ 1
1. โครงการส่งเสริมการอ่านและการเขียน : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
2. โครงการเตรียมความพร้อมเพื่อพัฒนาทักษะทั้ง 4 ด้าน (ร่างกาย สังคม อารมณ์ สติปัญญา) : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
3. โครงการจัดประสบการณ์รูปแบบสะตีมศึกษา (STEAM Education) : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
4. โครงการส่งเสริมความกตัญญูกตเวที : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
หน้า 5 จาก 95

5. โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย : ผลสําเร็จยอดเยียม
6. โครงการแสงธรรมนําปัญญา : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
7. โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อม ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
8. โครงการสุขภาพดี ชีวีสดใส : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
9. โครงการกล้าคิดกล้าแสดงออก : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
10. โครงการส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างถูกต้องและรู้เท่าทันสื่อ : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
หลักฐานสนับสนุน มาตรฐานที่ 2
1. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
2. โครงการสjงเสริมการมีส่วนร่วม : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
3. โครงการพัฒนาครูและบุคลากร : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
หลักฐานสนับสนุน มาตรฐานที่ 3
1. โครงการส่งเสริมความปลอดภัยภายในและภายนอกสถานศึกษา : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
2. โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
3. โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
4. โครงการสื่อการสอนและสื่อ ICT : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
5. โครงการส่งเสริมการจัดทําแผนการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
6. โครงการส่งเสริมการสร้างเครื่องมือประเมินผู้เรียนอย่างมืออาชีพ : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
หลักฐานสนับสนุน เอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียน
1. โครงการเด็กดีศรีเซนต์จอห์น : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
หลักฐานอื่น ๆ
1. บันทึกผลการประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ของเด็กแต่ละห้องเรียน
2. บันทึกและสรุปผลของการประเมินมาตรฐานด้านกระบวนการบริการและการจัดการ
3. บันทึกและสรุปผลของการประเมินมาตรฐานด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
4. แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมของผู้ที่เกี่ยวข้อง
5. ภาพถ่ายกิจกรรม
3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ
โรงเรียนเซนต์จอห์นส่งเสริมการเรียนภาษาอังกฤษให้กับเด็กอย่างต่อเนื่อง โดยเน้นทักษะการสื่อสาร การสนทนาโต้ตอบ
เพื่อให้เด็กมีความรู้ ความสามารถที่จะนําไป ใช้ได้ในชีวิตประจําวัน กิจกรรมส่งเสริมความกล้าแสดงออก การเรียนภาษาอังกฤษ
กับครู ELC อย่างน้อย 10 ครั้งต่อสัปดาห์ และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยวิธีการ Active Learning ให้กับเด็กอย่างต่อเนื่อง
4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice)หน้า 6 จาก 95

1. หนูน้อยไหว้สวย
2. จัดทำสื่อการเรียนการสอนและสื่อ ICT
3. การสอนแบบ STEAM
5. ความโดดเด่นของสถานศึกษา
1. ครูดูแลเอาใจใส่เด็กเป็นอย่างดี
- ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1)
- 1. ครูมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในการแก้ไขพฤติกรรมของนักเรียนที่ควรปรับปรุงให้ดีขึ้น ทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน 2. ครูดูแลใ
ห้เด็กมีความปลอดภัย สอนเรื่องการฏิบัติให้ตนเองปลอดภัย ขณะขึ้น-ลงบันได การเล่นเครื่องเล่นในสนามและมีข้อปฏิบัติในการ
ใช้ห้องเรียนร่วมกัน
2. ส่งเสริมนักเรียนด้านภาษาอังกฤษ
- ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1)- 1.จัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยครู ELC (English Language Centre) ให้กับนักเรียนอย่างน้อย 10 ครั้งต่อสัปดาห์ ส่งเสริมความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษในรูปแบบความกล้าแสดงออก พูดหน้าแถว เล่านิทาน) 2. ส่งสริมความสามารถทางด้
านภาษาอังกฤษในรูปแบบความกล้าแสดงออก พูดหน้าแถว เล่านิทาน
3. ส่งเสริมมารยาท การไหว้ การทักทาย
- ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1)
- 1. ปลูกฝังให้นักเรียนไหว้ได้อย่างสวยงาม 2. ส่งเสริมให้นักเรียนพูดคำลงท้ายครับ/ค่ะ 3. ส่งเสริมให้รู้จักกล่าวคำทักทาย สวัสดี
ครับ/ค่ะ ขอบคุณและขอโทษ ให้เป็นลักษณะนิสัยที่ดี
6. คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE
Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561
6.1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
6.1.1. มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
6.1.2. มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
6.1.3. มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
6.1.4. มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
6.1.5. มีทักษะชีวิต
6.2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคงมั่งคั่ง และยั่งยืน
6.2.1. มีทักษะทางปัญญา
6.2.2. ทักษะศตวรรษที่ 21
6.2.3. ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence)
6.2.4. ทักษะการคิดสร้างสรรค์
6.2.5. ทักษะข้ามวัฒนธรรม
6.2.6. สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์
6.2.7. มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ
หน้า 7 จาก 95

6.3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
6.3.1. มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
6.3.2. รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
6.3.3. มีจิตอาสา
6.3.4. มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค

หน้า 8 จาก 95

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1. มาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานการศึกษา

ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

ยอดเยี่ยม

1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ

ยอดเยี่ยม

2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปั
ญหายอดเยี่ยม

3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

ยอดเยี่ยม

4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร

ยอดเยี่ยม

5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

ยอดเยี่ยม

6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ

ยอดเยี่ยม

7. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด

ยอดเยี่ยม

8. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย

ยอดเยี่ยม

9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

ยอดเยี่ยม

10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม

ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ยอดเยี่ยม

1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน

ยอดเยี่ยม

2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

ยอดเยี่ยม

3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย

ยอดเยี่ยม

4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

ยอดเยี่ยม

5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ

ยอดเยี่ยม

6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้

ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ยอดเยี่ยม

1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

ยอดเยี่ยม

2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้

ยอดเยี่ยม

3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

ยอดเยี่ยม

4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน

ยอดเยี่ยม

5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

ยอดเยี่ยม

สรุปผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ยอดเยี่ยม

หน้า 9 จาก 95

2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ
หลักฐานสนับสนุน มาตรฐานที่ 1
1. โครงการส่งเสริมการอ่านและการเขียน : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
2. โครงการส่งเสริมความกตัญญูกตเวที : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
3. โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย : ผลสําเร็จยอดเยียม
4. โครงการแสงธรรมนําปัญญา : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
5. โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อม ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
6. โครงการสุขภาพดี ชีวีสดใส : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
7. โครงการกล้าคิดกล้าแสดงออก : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
8. โครงการส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างถูกต้องและรู้เท่าทันสื่อ : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
9. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน : ผลสำเร็จยอดเยี่ยม
หลักฐานสนับสนุน มาตรฐานที่ 2
1. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
2. โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วม : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
3. โครงการพัฒนาครูและบุคลากร : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
หลักฐานสนับสนุน มาตรฐานที่ 3
1. โครงการส่งเสริมความปลอดภัยภายในและภายนอกสถานศึกษา : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
2. โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
3. โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
4. โครงการส่งเสริมการจัดทําแผนการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
5. โครงการส่งเสริมการสร้างเครื่องมือประเมินผู้เรียนอย่างมืออาชีพ : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
หลักฐานสนับสนุน เอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียน
1. โครงการเด็กดีศรีเซนต์จอห์น : ผลสําเร็จยอดเยี่ยม
หลักฐานอื่น ๆ
1. บันทึกผลการประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ของเด็กแต่ละห้องเรียน
2. บันทึกและสรุปผลของการประเมินมาตรฐานด้านกระบวนการบริการและการจัดการ
3. บันทึกและสรุปผลของการประเมินมาตรฐานด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
4. แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมของผู้ที่เกี่ยวข้อง
5. ภาพถ่ายกิจกรรม

หน้า 10 จาก 95

3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ
โรงเรียนเซนต์จอห์น ส่งเสริมให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ระดับชาติให้สูงกว่าเกณฑ์ระดับชาติ โดยการจัดกิจกรรมเน้นกระบวน
การเรียนรู้ สอดคล้องกับความสนใจและความถนัด ฝึกทักษะกระบวนการคิด การปฏิบัติจริงและมีการประเมินผู้เรียนอย่างต่อ
เนื่อง ส่งเสริมการเรียนภาษาอังกฤษ เน้นทักษะการสื่อสารเพื่อให้สามารถใช้ได้ในชีวิตประจําวัน โดยเน้นทักษะการสื่อสาร การสนทนาโต้ตอบ เพื่อให้เด็กมีความรู้ความสามารถที่จะนําไปใช้ได้ในชีวิตประจําวัน ด้วยกิจกรรมที่ส่งเสริมความกล้าแสดงออก
Moning Talk การเรียนภาษาอังกฤษกับครู ELC อย่างน้อย 10 ครั้งต่อสัปดาห์
ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยวิธีการ Active L
earning ให้กับเด็กอย่างต่อเนื่อง
4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice)
1. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม
2. สื่อสัมพันธ์บ้านและโรงเรียน โดยใช้ Social Media
3. ส่งเสริมความสามารถพิเศษของนักเรียนให้กล้าแสดงออก
5. ความโดดเด่นของสถานศึกษา
1. ส่งเสริมนักเรียนด้านภาษาอังกฤษ
- ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1)
- 1. จัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนอย่างน้อย 10 ครั้งต่อสัปดาห์ โดยครู ELC (English Language Centre) ให้กับนักเรียนอย่างน้อย 10 ครั้งต่อสัปดาห์ 2. ส่งเสริมความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษ ในรูปแบบ ความกล้าแสดงออก พูดหน้าแถว เล่านิทาน กิจกรรม Morning Talk
2. ส่งเสริมมารยาท การไหว้ การทักทาย
- ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1)
- 1. ปลูกฝังให้นักเรียนไหว้ได้อย่างถูกวิธีและสวยงาม 2. ส่งเสริมให้นักเรียนพูดคำลงท้าย ครับ/ค่ะ 3. ส่งเสริมให้รู้จักกล่าวคำทักทาย สวัสดีครับ/ค่ะ การกล่าวคำขอบคุณ ขอโทษให้เป็นลักษณะนิสัยที่ดี
6. คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE
Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561
6.1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
6.1.1. มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
6.1.2. มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
6.1.3. มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
6.1.4. มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
6.1.5. มีทักษะชีวิต
6.2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคงมั่งคั่ง และยั่งยืน
6.2.1. มีทักษะทางปัญญา
6.2.2. ทักษะศตวรรษที่ 21
6.2.3. ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence)หน้า 11 จาก 95

6.2.4. ทักษะการคิดสร้างสรรค์
6.2.5. ทักษะข้ามวัฒนธรรม
6.2.6. สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์
6.2.7. มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ
6.3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
6.3.1. มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
6.3.2. รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
6.3.3. มีจิตอาสา
6.3.4. มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค

ลงชื่อ........................................
(........นางรัชติกร เจียไพบูลย์........)
ตําแหน่ง ผู้อํานวยการ

หน้า 12 จาก 95

ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน
1. โรงเรียน (School Name) : เซนต์จอห์น
รหัสโรงเรียน (School Code) : 1110100519
ที่อยู่ (Address) : 1110/6

อาคาร (Bldg) :หมู่ที่ (Village No.) :ตรอก (Alley) :ซอย (Lane) :ถนน (Street) : พหลโยธิน

ตำบล/แขวง (Sub-district) : จอมพล

อำเภอ/เขต (District) : จตุจักร

จังหวัด (Province) : กรุงเทพมหานคร

รหัสไปรษณีย์ (Post Code) : 10900

โทรศัพท์ (Tel.) : 02-512-1240

โทรสาร (Fax.) : 02-512-1236

อีเมล (Email) :เว็บไซต์ (Website) : http://www.stjohn.ac.th/ไลน์ (Line) :2. ระดับที่เปิดสอน
ปกติ (สามัญศึกษา) : เตรียมอนุบาล, อนุบาล, ประถมศึกษาEnglish Program :หน้า 13 จาก 95เฟซบุ๊ก (Facebook) :3. ประวัติโรงเรียน
ประวัติโรงเรียนเซนต์จอห์น
โรงเรียนเซนต์จอห์น เริ่มก่อตั้งที่บริเวณกลางทุ่งห้วยขวาง เมื่อ พ.ศ. 2504 ข้างโรงเรียนจันทร์หุ่นบำเพ็ญในปัจจุบันโดย อาจารย์สมัย ชินะผา และ อาจารย์สุมน ชินะผา เนื่องจากไม่มีทางเข้าโรงเรียนจึงย้ายไปที่บริเวณหน้าวัดไผ่ตัน
ก่อสร้างอาคารชั้นเดียว 2 หลังรวม 12 ห้องเรียน
วันที่ 17 พฤษภาคม 2504 เปิดเรียนวันแรก มีนักเรียน 281 คน อาจารย์สุมน ชินะผา เป็นครูใหญ่ แต่มีปัญหาเรื่องที่ดิ
นอีก จึงย้ายมาซ้ือที่ดินปากทางลาดพร้าว จากคุณประดิษฐ์ กรรณสูต จำนวน 4 ไร่ 3 งาน 13 ตารางวา และเริ่มก่อสร้างอาค
ารไม้ 2 ชั้น ยาว 80 เมตร และอาคารครึ่งไม้ครึ่งตึก 2 ชั้น ยาว 40 เมตร 20 ห้องเรียน และซ้ือเพิ่มอีก 456 ตารางวาและสร้
างอาคารอนุบาลเพิ่มอีก 1 หลังวันที่ 17 พฤษภาคม 2505 เปิดเรียนวันแรก ณ ที่ตั้งบริเวณห้าแยกลาดพร้าว มีนักเรียน 2,115 คน มีครู 80 คน มีนักเ
รียนประจำ ชายหญิง 80 คน เริ่มพิธีมิสซาวันอาทิตย์ โดยใช้อาคารอนุบาลเป็นวัดชั่วคราว และสร้างตึกเซนต์จอห์น เป็นอาคารเ
รียน 4 ชั้น ความยาว 48 เมตร วันที่ 17 พฤษภาคม 2507 กระทรวงศึกษาธิการให้การรับรองวิทยาฐานะจึงได้ชั้นเรียนถึง มศ. 5
ปี พ.ศ. 2508 กระทรวงศึกษาธิการได้อนุญาตให้โรงเรียนเซนต์จอห์นจดทะเบียนแยกเป็ น 3 โรงเรียน มีผู้จัดการและครู
ใหญ่ของแต่ละโรงเรียน โดยมีโรงเรียนเซนต์จอห์น โรงเรียนสตรีเซนต์จอห์น และโรงเรียนอนุบาลเซนต์จอห์น โดยได้สร้างตึก
6 ชั้น 26 ห้องเรียน ความยาว 48 เมตร เพื่อใช้เป็นอาคารเรียนหญิงและได้ซื้อที่เพิ่มอีก 2 ไร่ เพื่อเตรียมสร้างตึก 6 ชั้นสำหรับ
นักเรียนประจำชาย
ปี 2514 เปิดแผนกพาณิชยการปี ที่ 1 หลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ ปี 2515
เปิดแผนกช่างสำรวจข้ึนอีกแผนกหน่ึ
งในบริเวณอาชีวศึกษาและสร้างโรงฝึกงานขนาดใหญ่ยาว 90 เมตร เพื่อเตรียมเปิดแผนกช่างยนต์ พ.ศ.2516 เปิดแผนกช่างยนต์
เพิ่มอีกหนึ่งแผนกที่บริเวณอาชีวศึกษามีอุปกรณ์การฝึกที่ทันสมัยครบครัน
ปี พ.ศ. 2518 ติดต่ออาจารย์ชัยณรงค์ มนเทียรวิเชียรฉาย อดีตอาจารยใ์หญ่เซนต์จอห์นนคอมเมิร์ส ซ่ึงกำลังปฏิบัติหน้าที่
การงานที่สถานีวิทยุบีบีซีกรุงลอนดอน กลับมาช่วยบริหารโรงเรียนในฐานะผู้อำนวยการทั่วไป เริ่มตั้งแต่ปีการศึกษา 2519 เป็นต้
นไปปี พ.ศ.2520 ขออนุญาตกระทรวงศึกษาธิการจัดตั้งโรงเรียนศึกษาผู้ใหญ่ "มหิปธร" พ.ศ. 2523 เปิดแผนกอีเล็กทรอนิกส์
เป็นปีแรกที่อาชีวศึกษาและอาชีวศึกษาทุกแผนกเริ่มเรียน 2 รอบ คือรอบเช้า และรอบบ่ายเพื่อเตรียมรับนักเรียนที่ขยายเท่าตัว
และติดตั้งนาฬิกาขนาดใหญ่ที่แผนกสามัญเป็นระบบควอทซ์สวิสเซอร์แลนด์ หน้าปัดกว้าง 3 เมตรครึ่ง เดือนหน่ึงจะเดินผิด
พลาดไม่เกิน 3 นาทีเป็นนาฬิกาบอกเวลาและควบคุมสัญญาณกริ่งอัตโนมัติสำหรับการเปลี่ยนชั่วโมงของแผนกสามัญและอาชีวศึ
กษาปี พ.ศ.2533 ได้เปิดวิทยาลัย St.John's ซ่ึงมีโครงการจะเปิดมหาวิทยาลัยต่อไป โดยรออาคาร "ชินโสภณพนิช" และอาคาร "ฤดีทิพย์" ซ่ึงกำลัวก่อสร้าง ในปี2534
มีการเซ็นสัญญาความร่วมมือ ระหว่างสถาบันเซนต์จอห์นกับสถาบัน Bellแห่งประเทศอังกฤษ เป็นสัญญาเริ่มโครงการเปิดโรงเรียนเซนต์จอห์นนานาชาติข้ึนในอาณาบริเวณโรงเรียนเซนต์จอห์น
ปีพ.ศ.2545 โรงเรียนดำเนินงานศูนย์ภาษาอังกฤษด้วยตนเอง และได้ขยายสาขาไม่อีกหลาย จังหวัด ปี พ.ศ.2547 โรงเรีย
นเซนต์จอห์นและโรงเรียนสตรีเซนต์จอห์น ร่วมกิจการเป็นโรงเรียนเดียวกัน เปิดสอนแบบสหศึกษาใช้ชื่อว่าโรงเรียนเซนต์จ
อห์นสามัญ
ปีพ.ศ. 2556 โรงเรียนอนุบาลเซนต์จอห์นและโรงเรียนเซนต์จอห์น ได้รวมกิจการเป็นโรงเรียนเดียวกันภายใต้ชื่อโรงเรีย
นเซนต์จอห์น และ ปี พ.ศ. 2561 โรงเรียนย้ายสถานที่ตั้งไปอยู่ที่ซอยวิภาวดี 23 ถนนวิภาวดีรังสิต แขวงจอมพล เขตจตุจักร
ปี พ.ศ. 2563 โรงเรียนได้ย้ายมาตั้งอยู่บริเวณห้าแยกลาดพร้าว เลขที่ 1110/6 ถนนพหลโยธิน แขวงจอมพล
หน้า 14 จาก 95

เขตจตุจักร จนถึงปัจจุบัน

หน้า 15 จาก 95

4. ข้อมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ปรัชญา
คุณธรรมเท่านั้น ทําให้มนุษย์มีเกียรติ VIRTUS SOLA NOBILITATวิสัยทัศน์
โรงเรียนเซนต์จอห์นจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อมทุกด้าน มีระเบียบวินัย รักษ์สิ่งแวดล้อม บนพื้นฐานขอ
งความเป็นไทยและสากล
พันธกิจ
1. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และกิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อมทุกด้าน
2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด กล้าแสดงออก แก้ปัญหาได้เหมาะสมตามวัย
3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสํานึกในสิ่งแวดล้อม และภูมิปัญญาไทย
4. พัฒนากระบวนการบริหาร แลการจัดการศึกษาของโรงเรียน
5. ส่งเสริมให้ครูผู้สอนพัฒนาการจัดประสบการณ์และการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
เป้าหมาย
1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน มีทักษะที่จําเป็นตามหลักสูตร
2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตสถานศึกษา
3. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด กล้าพูด กล้าแสดงออก และแก้ปัญหาได้เหมาะสมตามวัย
4. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกําหนด มีจิตสํานึกในสิ่ง
แวดล้อมและภูมิปัญญาไทย
5. โรงเรียนมีกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ พัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทาง
วิชาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นแบบอย่างที่ดี
6. โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่เอื้อต่อการเรียนรู้
7. โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่เอื้อต่อการเรียนรู้
8. ครูมีความรู้ในการจัดประสบการณ์ และการจัดการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญอย่างดี อย่างมีคุณภาพ
9. ครูผู้สอนพัฒนาตนเอง และปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นแบบอย่างที่ดี
10. โรงเรียนเซนต์จอห์นมีอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ของโรงเรียนที่โดดเด่น
ยุทธศาสตร์หรือกลยุทธ์
1. พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน
2. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
3. พัฒนากระบวนการจัดประสบการณ์และการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
4. ส่งเสริมเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียน
เอกลักษณ์
ครูดูแลเอาใจใส่นักเรียนเป็นอย่างดี
อัตลักษณ์
ภาษาดี มีคุณธรรม
หน้า 16 จาก 95

5. จำนวนนักเรียน
ระดับท่ีเปิดสอน

การจัดการเรียน
การสอน

จำนวนห้องเรียน

ห้องเรียนปกติ

1จํานวนผู้เรียน
ปกติจํานวนผู้เรียนท่ีมี
ความต้องการพิเศษ

ชาย

หญิง

ชาย

หญิง

5

3

0

0

8

5

3

0

0

8

รวม

ระดับเตรียมอนุบาล
เตรียมอนุบาล
รวมห้องเรียนปกติ 1ระดับก่อนประถมศึกษา
อนุบาลปีที่ 1ห้องเรียนปกติ

1

15

13

0

0

28

อนุบาลปีที่ 2ห้องเรียนปกติ

1

12

14

0

0

26

อนุบาลปีที่ 3ห้องเรียนปกติ

1

8

8

0

0

16

35

35

0

0

70

รวม

ห้องเรียนปกติ 3ระดับประถมศึกษา
ประถมศึกษาปีที่ 1ห้องเรียนปกติ

1

10

8

0

0

18

ประถมศึกษาปีที่ 2ห้องเรียนปกติ

1

7

8

0

0

15

ประถมศึกษาปีที่ 3ห้องเรียนปกติ

1

5

4

0

0

9

ประถมศึกษาปีที่ 4ห้องเรียนปกติ

1

7

2

0

0

9

ประถมศึกษาปีที่ 5ห้องเรียนปกติ

1

1

1

0

0

2

ประถมศึกษาปีที่ 6ห้องเรียนปกติ

1

7

3

0

0

10

รวม

ห้องเรียนปกติ 6

37

26

0

0

63

รวมทั้งสิ้น

ห้องเรียนปกติ 10

77

64

0

0

141

หน้า 17 จาก 95

6. จำนวนผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา
6.1. ผู้บริหารสถานศึกษา
- นายจุฬาเกษม ชินะผา
ตำแหน่ง ผู้รับใบอนุญาต
เบอร์โทรศัพท์ 061-775-8714- นายเทมส์นที ชินะผา
ตำแหน่ง ผู้จัดการ
เบอร์โทรศัพท์ 081-644-2759- นางรัชติกร เจียไพบูลย์
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน
เบอร์โทรศัพท์ 061-242-2642
6.2. จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา (เฉพาะที่บรรจุเท่านั้น)6.2.1. สรุปจำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จำแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง
จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา
ประเภท/ตำแหน่ง
ต่ำกว่า ป.ตรี
ป.ตรี
ป.บัณฑิต
ป.โท

ป.เอก

รวม

ผู้สอนเตรียมอนุบาล
1. ครูไทย

0

2

0

0

0

2

2. ครูชาวต่างชาติ

0

0

0

0

0

0

1. ครูไทย

0

6

0

1

0

7

2. ครูชาวต่างชาติ

0

0

0

0

0

0

1. ครูไทย

0

8

0

0

0

8

2. ครูชาวต่างชาติ

0

4

0

0

0

4

รวม

0

20

0

1

0

21

1. บรรณารักษ์

0

0

0

0

0

0

2. งานแนะแนวทั่วไป

0

0

0

0

0

0

3. เทคโนโลยีการศึกษา

0

0

0

0

0

0

4. งานทะเบียนวัดผล

1

1

0

0

0

2

ผู้สอนก่อนประถมศึกษา

ผู้สอนประถมศึกษา

บุคลากรทางการศึกษา

หน้า 18 จาก 95

จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา

ประเภท/ตำแหน่ง

รวมต่ำกว่า ป.ตรี

ป.ตรี

ป.บัณฑิต

ป.โท

ป.เอก

5. บริหารงานทั่วไป

1

1

0

1

1

4

รวม

2

2

0

1

1

6

1. พี่เลี้ยง

0

0

0

0

0

0

2. บุคลากรอื่นๆ

3

0

0

0

0

3

รวม

3

0

0

0

0

3

รวมทั้งสิ้น

5

22

0

2

1

30

บุคลากรอื่น

สรุปอัตราส่วน
สรุปอัตราส่วน

จํานวนห้อง จํานวนนักเรียน จํานวนครู จํานวนผู้เรียนต่อครู จํานวนผู้เรียนต่อห้อง

ระดับเตรียมอนุบาล

1

8

2

4:1

8:1

ระดับอนุบาล

3

70

7

10:1

24:1

ระดับประถมศึกษา

6

63

12

6:1

11:1

หน้า 19 จาก 95

6.2.2. จำนวนครูจำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้
จํานวนครูผู้สอน

ระดับตรงวุฒิ

ไม่ตรงวุฒิ

7

2

ปฐมวัย

รวม
9จํานวนครูผู้สอน
กลุ่มสาระการเรียนรู้

ประถมศึกษา

มัธยมศึกษา

รวมตรงวุฒิ

ไม่ตรงวุฒิ

ตรงวุฒิ

ไม่ตรงวุฒิ

ภาษาไทย

0

1

0

0

1

คณิตศาสตร์

1

0

0

0

1

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

0

1

0

0

1

สังคม ศาสนา และวัฒนธรรม

0

1

0

0

1

สุขศึกษาและพลศึกษา

1

0

0

0

1

ศิลปะ

1

0

0

0

1

การงานอาชีพ

1

0

0

0

1

ภาษาต่างประเทศ

5

0

0

0

5

รวม
9
6.2.3. ตารางสรุปจำนวนครูที่สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

3

0

0

12

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

จํานวนครูผู้สอน

รวมประถมศึกษา

มัธยมศึกษา

- ลูกเสือ

5

0

5- เนตรนารี

4

0

4

- ยุวกาชาด

0

0

0

- ผู้บำเพ็ญประโยชน์

0

0

0

- รักษาดินแดน (ร.ด.)

0

0

0

- กิจกรรมชุมนุม ชมรม

0

0

0

กิจกรรมแนะแนว

0

0

0

กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์

0

0

0

กิจกรรมนักเรียน

หน้า 20 จาก 95

ส่วนที่ 3 : ผลการดำเนินงาน
1. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา
1.1. ระดับปฐมวัย
ยุทธศาสตร์ที่ 1 : ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน
โครงการ : 1. โครงการส่งเสริมการอ่านและการเขียน (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาววรานิตย์ สัจจถาวร)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ดีเลิศ
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
โครงการ : 2. โครงการเตรียมความพร้อมเพื่อพัฒนาทักษะทั้ง 4 ด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา
(ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวเพชรลัดดา บุตรมิตร)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)หน้า 21 จาก 95

- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
โครงการ : 3. โครงการจัดประสบการณ์รูปแบบสะตีมศึกษา (STEAM Education) (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวปนัดดา
สุกะรงคะ)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
โครงการ : 4. โครงการส่งเสริมความกตัญญกตเวที (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวสุกัญญา ไผ่สมบูรณ์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 100.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
หน้า 22 จาก 95

ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีทักษะชีวิต
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
โครงการ : 5. โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวกฤษดาพร วงศ์ทองอยู่)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 100.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
- มีทักษะชีวิต
หน้า 23 จาก 95

2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
- ทักษะข้ามวัฒนธรรม
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
โครงการ : 6. โครงการแสงธรรมนำปัญญา (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นายปรีชาพล แก้วคำ)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 100.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีทักษะชีวิต
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
โครงการ : 7. โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อม ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง (ผู้รับผิดชอบโครงการ :นายฐณัฐปพน ประเสริฐศิลป์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
หน้า 24 จาก 95

- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
โครงการ : 8. โครงการสุขภาพดีชีวีสดใส (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางวารี ประทุมรัตน์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 95.20
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
โครงการ : 9. โครงการกล้าคิดกล้าแสดงออก (ผู้รับผิดชอบ : นางสาวอุมาศรี พูลศรี)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00
หน้า 25 จาก 95

เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ดีเลิศ
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีจิตอาสา
โครงการ : 10. โครงการส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างถูกต้องและรู้เท่าทันสื่อ (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางปนัดดา
เผือกทอง)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ดีเลิศ
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 95.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
หน้า 26 จาก 95

- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence)
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
ยุทธศาสตร์ที่ 2 : ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
โครงการ : 1. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางรัชติกร เจียไพบูลย์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
หน้า 27 จาก 95

- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence)
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
- มีจิตอาสา
- มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค
โครงการ : 2. โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วม (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางบุปผา อ่ำเอี่ยม)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 97.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
- การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normalหน้า 28 จาก 95

5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
- มีจิตอาสา
โครงการ : 3. โครงการพัฒนาครูและบุคลากร (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางบุปผา อ่ำเอี่ยม)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 97.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
- การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
หน้า 29 จาก 95

- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค
ยุทธศาสตร์ที่ 3 : ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนากระบวนการการจัดประสบการณ์และการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
โครงการ : 1. โครงการส่งเสริมความปลอดภัยของสถานศึกษา (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นายฐณัฐปพน ประเสริฐศิลป์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 95.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ทักษะศตวรรษที่ 21
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีจิตอาสา
โครงการ : 2. โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นายฐณัฐปพน ประเสริฐศิลป์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 95.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
หน้า 30 จาก 95

ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
โครงการ : 3. โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวพัชรา คงทวี)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)หน้า 31 จาก 95

3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- มีจิตอาสา
โครงการ : 4. โครงการส่งเสริมการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางรัชติกร
เจียไพบูลย์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normalสอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
หน้า 32 จาก 95

- มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
- มีจิตอาสา
โครงการ : 5. โครงการส่งเสริมการสร้างเครื่องมือประเมินผู้เรียนอย่างมืออาชีพ (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวสมใจ ศรีมา)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ดีเลิศ
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
- มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
หน้า 33 จาก 95

- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะศตวรรษที่ 21
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
- มีจิตอาสา
- มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค
ยุทธศาสตร์ที่ 4 : ยุทธศาสตร์ที่ 4 ส่งเสริมเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียน
โครงการ : 1. โครงการเด็กดีศรีเซนต์จอห์น (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวประภาภรณ์ สายเนตร)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 95.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 96.50
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
หน้า 34 จาก 95

- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
- มีจิตอาสา
- มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค

หน้า 35 จาก 95

1.2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ยุทธศาสตร์ที่ 1 : ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของนักเรียน
โครงการ : 1. โครงการส่งเสริมการอ่านและการเขียน (นางสาววรานิตย์ สัจจถาวร)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ดีเลิศ
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
โครงการ : 2. โครงการกล้าคิดกล้าแสดงออก (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวอุมาศรี พูลศรี)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ดีเลิศ
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
หน้า 36 จาก 95

สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normalสอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีจิตอาสา
โครงการ : 3. โครงการส่งเสริมความกตัญญูกตเวที (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวสุกัญญา ไผ่สมบูรณ์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 100.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม
และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
หน้า 37 จาก 95

- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
- ทักษะข้ามวัฒนธรรม
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
โครงการ : 4. โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย (ผู้รับผิดชอบ : นางสาวกฤษดาพร วงศ์ทองอยู่)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 100.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม
และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆหน้า 38 จาก 95

- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ทักษะศตวรรษที่ 21- ทักษะข้ามวัฒนธรรม
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
โครงการ : 5. โครงการแสงธรรมนำปัญญา (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นายปรีชาพล แก้วคำ)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 100.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม
และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ทักษะข้ามวัฒนธรรม
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
หน้า 39 จาก 95

- มีจิตอาสา
- มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค
โครงการ : 6. โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อม ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
(ผู้รับผิดชอบโครงการ : นายฐณัฐปภณ ประเสริฐศิลป์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะศตวรรษที่ 21- สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์
หน้า 40 จาก 95

3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
- มีจิตอาสา
- มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค
โครงการ : 7. โครงการสุขภาพดีชีวีสดใส (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางวารี ประทุมรัตน์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 95.20
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม
และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะศตวรรษที่ 21- ทักษะการคิดสร้างสรรค์
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค
หน้า 41 จาก 95

โครงการ : 8. โครงการส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างถูกต้องและรู้เท่าทันสื่อ (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางปนัดดา
เผือกทอง)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ดีเลิศ
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 95.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะศตวรรษที่ 21- ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence)- ทักษะข้ามวัฒนธรรม
หน้า 42 จาก 95

3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
โครงการ : 9. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวอุษา ตันจารุพันธ์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 92.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม
ตามความจำเป็นตามศักยภาพ
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
ยุทธศาสตร์ที่ 2 : ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริารและจัดการให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
โครงการ : 1. โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วม (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางบุปผา อ่ำเอี่ยม)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 95.00
หน้า 43 จาก 95

ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
- การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน
- การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ทักษะศตวรรษที่ 21
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
- มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค
โครงการ : 2. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางรัชติกร เจียไพลบูลย์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
หน้า 44 จาก 95

สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
- การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน
- การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม
และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
- การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน
- การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ทักษะศตวรรษที่ 21- สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- มีจิตอาสา
หน้า 45 จาก 95

- มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค
โครงการ : 3. โครงการพัฒนาครูและบุคลากร (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางบุปผา อ่ำเอี่ยม)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 100.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)- การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม
และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
- การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน
- การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- ทักษะศตวรรษที่ 21ยุทธศาสตร์ที่ 3 : ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดประสบการณ์และการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
(ผู้รับผิดชอบโครงการ : นายฐณัฐปพน ประเสริฐศิลป์)โครงการ : 1. โครงการส่งเสริมความปลอดภัยของสถานศึกษา (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นายฐณัฐปพน ประเสริฐศิลป์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
หน้า 46 จาก 95

ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
- การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ
โครงการ : 2. โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นายฐณัฐปพน ประเสริฐศิลป์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 95.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
หน้า 47 จาก 95

- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์
โครงการ : 3. โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวพัชรา คงทวี)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม
และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
หน้า 48 จาก 95

- มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะศตวรรษที่ 21
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
โครงการ : 4. โครงการส่งเสริมการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางรัชติกร
เจียไพบูลย์)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 90.00เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม
และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
- การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)- การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
หน้า 49 จาก 95

- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
- มีทักษะชีวิต
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค
โครงการ : 5. โครงการส่งเสริมการสร้างเครื่องมือประเมินผู้เรียนอย่างมืออาชีพ (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวสมใจ ศรีมา)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ดีเลิศ
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
- การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)หน้า 50 จาก 95

ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ
2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
- มีจิตอาสา
ยุทธศาสตร์ที่ 4 : ยุทธศาสตร์ที่ 4 ส่งเสริมเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียน
โครงการ : 1. โครงการเด็กดีศรีเซนต์จอห์น (ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวประภาภรณ์ สายเนตร)เป้าหมายเชิงปริมาณ : 95.00
เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 96.50
ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา :- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ :1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
- การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
- การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
- การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)- การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน
- การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)
5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
- การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand)ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 :1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
- มีทักษะชีวิต
หน้า 51 จาก 95

2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
- มีทักษะทางปัญญา
- ทักษะศตวรรษที่ 21
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
- มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
- รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
- มีจิตอาสา

หน้า 52 จาก 95

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
2.1. ระดับปฐมวัย
2.1.1. ผลการพัฒนาเด็ก
ผลพัฒนาการด้าน

จํานวน
เด็กท้ังหมด

ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ
ดี

พอใช้

ปรับปรุง

จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ

ด้านร่างกาย

70

61

87.14

9

12.86

0

0.00

ด้านอารมณ์-จิตใจ

70

67

95.71

3

4.29

0

0.00

ด้านสังคม

70

68

97.14

2

2.86

0

0.00

ด้านสติปัญญา

70

67

95.71

3

4.29

0

0.00

หน้า 53 จาก 95

2.2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2.2.1. จํานวนและร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป
ระดับประถมศึกษา
ระดับผลการเรียน
ป.1

ป.2

ป.3

ป.4

ป.5

ป.6

กลุ่มสาระ
ผล
ผล
ผล
ผล
ผล
ผล
จำ การจำ การจำ การจำ การจำ การ
การเรียนรู้/ จำ การรายวิชา นวน เรียน ร้อย นวน เรียน ร้อย นวน เรียน ร้อย นวน เรียน ร้อย นวน เรียน ร้อย นวน เรียน ร้อย
นัก
เรียน

3
ขึ้น
ไป

ละ

นัก
เรียน

3
ขึ้น
ไป

ละ

นัก
เรียน

3
ขึ้น
ไป

ละ

นัก
เรียน

3
ขึ้น
ไป

ละ

นัก
เรียน

3
ขึ้น
ไป

ละ

นัก
เรียน

3
ขึ้น
ไป

ละ

คณิตศาสตร์

18

13

72.22

15

13

86.67

9

7

77.78

9

8

88.89

2

2

100.00

10

6

60.00

ภาษาไทย

18

17

94.44

15

12

80.00

9

8

88.89

9

7

77.78

2

1

50.00

10

9

90.00

สังคม
ศาสนา และวัฒนธรรม

18

11

61.11

15

14

93.33

9

6

66.67

9

9

100.0022

100.00

10

8

80.00

ประวัติศาสตร์

18

18

100.00

15

14

93.33

9

9

100.00

9

6

66.67

2

1

50.00

10

9

90.00

สุขศึกษาและ
พลศึกษา

18

12

66.67

15

15

100.00

9

6

66.67

9

7

77.78

2

2

100.00

10

8

80.00

ศิลปะ

18

18

100.001515100.0099100.00

9

8

88.89

2

2

100.001010100.00การงานอาชีพ

18

9

50.00

15

13

86.67

9

5

55.56

9

8

88.89

2

2

100.00

10

6

60.00

ภาษาต่างประ
เทศ

18

14

77.78

15

14

93.33

9

8

88.89

9

8

88.89

2

1

50.00

10

9

90.00

วิทยาศาสตร์
และเทคโนโล
ยี

18

17

94.44

15

14

93.33

9

7

77.78

9

8

88.89

2

2

100.001010100.00หน้าที่พลเมือ
ง

18

13

72.22

15

15

100.00

9

4

44.44

9

6

66.67

2

2

100.00

10

6

60.00

หน้า 54 จาก 95

2.3.2. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NETเปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 10คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ O-NETจํานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย
วิชาที่เข้าสอบ
ระดับประเทศ ปี 2565 2563
2564
2565
คณิตศาสตร์

7

28.06

0.00

0.00

40.29

วิทยาศาสตร์

7

39.34

0.00

0.00

33.93

ภาษาไทย

7

53.89

0.00

0.00

51.04

ภาษาอังกฤษ

7

37.62

0.00

0.00

78.13

หน้า 55 จาก 95

2.4.3. ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT)เปรียบเทียบผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 9คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบสมรรถ
จํานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย
นะสมรรถนะ
ที่เข้าสอบ
ระดับประเทศปี 2565
2563
2564
2565
ด้านภาษาไทย (Thai Language)

0

55.86

0.00

0.00

0.00

ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematics)

0

49.12

0.00

0.00

0.00

โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบ
โรงเรียนไม่มีการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 โดยให้เป็นสิทธิส่วนตัว โดยเฉพาะของนักเรียนที่จะเข้ารับการทดสอบตามความสมัครใจ
2.5.4. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT)เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถดัานการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1จํานวนนักเรียนทั้งหมด : 18
ความสามารถด้านการอ่าน

จํานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย
ที่เข้าสอบ
ระดับประเทศปี 2565

คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ
2563

2564

2565

อ่านรู้เรื่อง

0

77.19

0.00

0.00

0.00

อ่านออกเสียง

0

77.38

0.00

0.00

0.00

โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบ
โรงเรียนไม่มีการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โดยให้เป็นสิทธิ
ส่วนตัว โดยเฉพาะของนักเรียนที่จะเข้ารับการทดสอบตามความสมัครใจ

หน้า 56 จาก 95

2.6.5. ผลการประเมินทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม
เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนต้น
คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ
จํานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย
วิชาที่เข้าสอบ
ระดับประเทศปี 2565 2563
2564
2565
อัลกุรอานฯ

0

39.50

0.00

0.00

0.00

อัลหะดีษ

0

39.29

0.00

0.00

0.00

อัลอะกีดะห์

0

39.12

0.00

0.00

0.00

อัลฟิกฮ

0

35.92

0.00

0.00

0.00

อัตตารีค

0

38.27

0.00

0.00

0.00

อัลอัคลาก

0

33.18

0.00

0.00

0.00

มลายู

0

36.60

0.00

0.00

0.00

อาหรับ

0

32.76

0.00

0.00

0.00

โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบ
โรงเรียนไม่มีการประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ระดับตอนต้น

หน้า 57 จาก 95

เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนกลาง
วิชาจํานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย
ที่เข้าสอบ
ระดับประเทศปี 2565

คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ
2563

2564

2565

อัลกุรอานฯ

0

34.16

0.00

0.00

0.00

อัลหะดีษ

0

40.60

0.00

0.00

0.00

อัลอะกีดะห์

0

46.93

0.00

0.00

0.00

อัลฟิกฮ

0

38.75

0.00

0.00

0.00

อัตตารีค

0

38.89

0.00

0.00

0.00

อัลอัคลาก

0

42.19

0.00

0.00

0.00

มลายู

0

37.90

0.00

0.00

0.00

อาหรับ

0

27.84

0.00

0.00

0.00

โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบ
โรงเรียนไม่มีการประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ระดับตอนกลาง

หน้า 58 จาก 95

เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนปลาย
วิชาจํานวนนักเรียน
คะแนนเฉลี่ย
ที่เข้าสอบ
ระดับประเทศปี 2565

คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ
2563

2564

2565

อัลกุรอานฯ

0

33.33

0.00

0.00

0.00

อัลหะดีษ

0

42.61

0.00

0.00

0.00

อัลอะกีดะห์

0

30.70

0.00

0.00

0.00

อัลฟิกฮ

0

36.65

0.00

0.00

0.00

อัตตารีค

0

35.84

0.00

0.00

0.00

อัลอัคลาก

0

53.40

0.00

0.00

0.00

มลายู

0

36.94

0.00

0.00

0.00

อาหรับ

0

26.49

0.00

0.00

0.00

โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบ
โรงเรียนไม่มีการประเมินผลทางการศึกษาระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ระดับตอนปลาย

หน้า 59 จาก 95

2.7.6. ผลการทดสอบความสามารถด้านภาษาอังกฤษ
ค่าประเมินมาตรฐานภาษาอังกฤษ จากหน่วยงานทดสอบภาษาอังกฤษที่กระทรวงศึกษาธิการรับรอง
ระดับประถมศึกษา
ระดับชั้น

จํานวน จํานวน
นักเรียน นักเรียน
ทั้งหมด ที่เข้าสอบ

ระดับผลการทดสอบความสามารถด้านภาษาอังกฤษ
(Common European Framework ofReference for Languages : CEFR)

PreA1 A1

A2

B1

B2

C1

C2

ผ่านการทดสอบอื่น ๆ(TOEIC,IEFL,TOEFLเปรียบเทียบ
ตารางมาตรฐาน)ประถมศึกษาปีที่ 1

18

0

0

0

0

0

0

0

0

-

ประถมศึกษาปีที่ 2

15

0

0

0

0

0

0

0

0

-

ประถมศึกษาปีที่ 3

9

0

0

0

0

0

0

0

0

-

ประถมศึกษาปีที่ 4

9

0

0

0

0

0

0

0

0

-

ประถมศึกษาปีที่ 5

2

0

0

0

0

0

0

0

0

-

ประถมศึกษาปีที่ 6

10

0

0

0

0

0

0

0

0

-

หน้า 60 จาก 95

3. จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร
ระดับชั้น
จำนวนนักเรียนทั้งหมด

จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร

คิดเป็นร้อยละ

อนุบาลปีที่ 3

16

16

100.00ประถมศึกษาปีที่ 6

10

10

100.004. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice)ชื่อ นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี
ระดับการศึกษา

มาตรฐานด้าน

หนูน้อยไหว้สวย

ระดับปฐมวัย

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

จัดทำสื่อการเรียนการสอนและสื่อ ICTระดับปฐมวัย

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและกา
รจัดการ

การสอนแบบ STEAMระดับปฐมวัย

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเ
ด็กเป็นสำคัญ

ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

สื่อสัมพันธ์บ้านและโรงเรียน โดยใช้ Social Mediaระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ส่งเสริมความสามารถพิเศษของนักเรียนให้กล้าแ
สดงออก

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและกา
รจัดการ

5. รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ
ชื่อรางวัล
โรงเรียนแบบอย่างส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ให้นักเรียนมีจิตสาธารณะช่วยเหลือสั
งคมประเภท
รางวัล

หน่วยงานที่มอบรางวัล

ปีที่ได้รับ
รางวัล

มูลนิธิศุภนิมิตแห่งประเทศไท
ย

2565

ชมรมผู้บริหารโรงเรียนฆราวา
เขตพื้นที่/จังหวัด สคาทอลิก อัครสังฆมณฑลกรุ
งเทพฯ

2565

มูลนิธิศุภนิมิตแห่งประเทศไท
ย

2564

ระดับ

สถานศึกษา เขตพื้นที่/จังหวัด

การแข่งขันวิชาการระดับประถมศึกษา ครั้งที่ 17นักเรียน

โรงเรียนแบบอย่างส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ให้นักเรียนมีจิตสาธารณะช่วยเหลือสั
งคมสถานศึกษา เขตพื้นที่/จังหวัด

6. การดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ
6.1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
หน้า 61 จาก 95

6.1.1. การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครูและบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่
6.1.2. การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
6.1.3. การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร
6.2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
6.2.1. การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน
6.2.2. การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21
6.2.3. การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning)
6.2.4. การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
6.2.5. การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน
6.2.6. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม
และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
6.2.7. การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน
6.2.8. การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน
6.2.9. การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ
6.3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
6.3.1. การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน
6.3.2. การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ
6.3.3. การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs
ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ
6.3.4. การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ
6.4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
6.4.1. การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA)
6.4.2. การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล
และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal
6.5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล
6.5.1. การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ
6.5.2. การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ
ที่เกี่ยวข้อง
7. คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา(Desired Outcomes of Education, DOE
Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561
7.1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี
7.1.1. มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้
7.1.2. มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต
7.1.3. มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆหน้า 62 จาก 95

7.1.4. มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
7.1.5. มีทักษะชีวิต
7.2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคงมั่งคั่ง และยั่งยืน
7.2.1. มีทักษะทางปัญญา
7.2.2. ทักษะศตวรรษที่ 21
7.2.3. ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence)
7.2.4. ทักษะการคิดสร้างสรรค์
7.2.5. ทักษะข้ามวัฒนธรรม
7.2.6. สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์
7.2.7. มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ
7.3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข
7.3.1. มีความรักชาติ รักท้องถิ่น
7.3.2. รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
7.3.3. มีจิตอาสา
7.3.4. มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค

หน้า 63 จาก 95

8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกในรอบของ สมศ. ที่ผ่านมา
การประเมินรอบที่ 3ระดับปฐมวัย
ปีที่ประเมิน
ระดับคุณภาพ
ผลการรับรอง
2556

ดีมาก

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดับคุณภาพ

ผลการรับรอง

ดีรับรอง

รับรอง

การประเมินปีล่าสุด
ปีที่ประเมิน
2563

ระดับปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1มาตรฐานที่ 2มาตรฐานที่ 3มาตรฐานที่ 1มาตรฐานที่ 2มาตรฐานที่ 3

ดี

ดี

ดี

ดี

ดี

ดี

9. หน่วยงานภายนอกที่โรงเรียนเข้าร่วมเป็นสมาชิก
- สมาคมสภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย

หน้า 64 จาก 95ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ส่วนที่ 4 : การประเมินตนเอง (Self - Assessment)
1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน
ระดับปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
จำนวนเด็กทั้งหมด : 70
การปฏิบัติงาน

ประเด็นพิจารณา

จำนวนเด็ก
ที่ผ่านเกณฑ์ ผลการ
เป้าหมาย
ที่โรงเรียน ประเมิน
ไม่ร้อยละ
ปฏิบัติ
กำหนด(ร้อยละ)ปฏิบัติ
(คน)

1. มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ
ตนเองได้

80.00

67

1.1 ร้อยละของเด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน

√

-

61

1.2 ร้อยละของเด็กเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี
ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี

√

-

67

1.3 ร้อยละของเด็กดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและ
ปฏิบัติจนเป็นนิสัย

√

-

70

1.4 ร้อยละของเด็กปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความ
ปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะ ที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยง
อันตราย

√-69

2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้

80.00

69

2.1 ร้อยละของเด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้
เหมาะสม

√-67

2.2 ร้อยละของเด็กรู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย

√

-

69

2.3 ร้อยละของเด็กยอมรับและพอใจในความสามารถ และผล
งานของตนเองและผู้อื่น

√

-

69

2.4 ร้อยละของเด็กมีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี

√

-

68

2.5 ร้อยละของเด็กมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก

√

-

69

2.6 ร้อยละของเด็กช่วยเหลือแบ่งปัน

√

-

70

2.7 ร้อยละของเด็กเคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น

√-68

2.8 ร้อยละของเด็กซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตามที่
สถานศึกษากำหนด

√

-

67

2.9 ร้อยละของเด็กมีความสุขกับศิลปะดนตรี และการ

√

-

70

หน้า 65 จาก 95ผลการประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

95.71

ยอดเยี่ยม

98.57

ยอดเยี่ยม

การปฏิบัติงาน

จำนวนเด็ก
ที่ผ่านเกณฑ์ ผลการ
เป้าหมาย
ที่โรงเรียน ประเมิน
ไม่ร้อยละ
ปฏิบัติ
กำหนด(ร้อยละ)ปฏิบัติ
(คน)ประเด็นพิจารณา

ผลการประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

เคลื่อนไหว
3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

80.00

69

3.1 ร้อยละของเด็กช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตรประ
จำวัน มีวินัย ในตนเอง

√

-

66

3.2 ร้อยละของเด็กประหยัดและพอเพียง

√

-

70

3.3 ร้อยละของเด็กมีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและ
นอกห้องเรียน

√

-

70

3.4 ร้อยละของเด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้
การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ฯลฯ

√

-

68

3.5 ร้อยละของเด็กยอมรับหรือเคารพ ความแตกต่างระหว่าง
บุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ
ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น

√

-

68

3.6 ร้อยละของเด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัด
แย้งโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรง

√

-

70

4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา
ความรู้ได้

85.00

67

4.1 ร้อยละของเด็กสนทนาโต้ตอบและ เล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ

√

-

66

4.2 ร้อยละของเด็กตั้งคำถามในสิ่งที่ ตนเองสนใจหรือสงสัย
และพยายามค้นหาคำตอบ

√

-

69

4.3 ร้อยละของเด็กอ่านนิทานและเล่าเรื่อง ที่ตนเองอ่านได้
เหมาะสมกับวัย

√

-

63

4.4 ร้อยละของเด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิด
เชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหา
และสามารถตัดสินใจในเรื่อง ง่าย ๆ ได้

√

-

66

4.5 ร้อยละของเด็กสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและ
จินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่น
อิสระ ฯลฯ

√

-

70

4.6 ร้อยละของเด็กใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก
กล้องดิจิตอล ฯลฯ เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหา
ความรู้ได้

√

-

68

สรุปผลการประเมิน

หน้า 66 จาก 95

98.57

ยอดเยี่ยม

95.71

ยอดเยี่ยม

97.14

ยอดเยี่ยม

จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
โรงเรียนเซนต์จอห์นได้ดําเนินการพัฒนาให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โดยใช้กระบวนการพัฒนา และมีผลการดําเนินงาน
ของรายละเอียดมาตรฐานที่ 1 ดังนี้
1. มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
1.1 เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน
- เด็กได้มีการบันทึกการชั่งนํ้าหนัก วัดส่วนสูงของทุกเดือน จัดให้มีโครงการสุขภาพดีชีวีสดใส จัดอาหารกลางวันให้เด็กไ
ด้รับประทานครบ 5 หมู่ ปลูกฝังให้เด็กรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ มีฝ่ายโภชนาการของโรงเรียนดูแลอาหารสําหรับเด็กเป็น
ประจําอย่างสมํ่าเสมอ จัดให้เด็กดื่มนมเป็นประจําทุกวัน มีกิจกรรม การออกกําลังกายยามเช้า ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้ร้อย
ละ 87.14 มีนํ้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
1.2 เด็กเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี
- เด็กมีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย โดยจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะทุกวัน มีการจัดกิจกรรมพละ ฝึกทักษะการเค
ลื่อนไหว ให้เด็กได้เล่นเครื่องเล่นสนาม เล่นเครื่องเล่นในห้องพัฒนาการ จัดกิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย โดยทดสอบสม
รรถภาพทางกายเด็กในภาคเรียนที่ 2 เพื่อให้เด็กมีทักษะการเคลื่อนไหว ทุกส่วนของร่างกายได้ดียิ่งขึ้น ส่งเสริมด้วยโครงการสุข
ภาพดีชีวีสดใส จัดกิจกรรมออกกําลังกายยามเช้า ครูจัดกิจกรรมให้้เด็กได้ฝึกทักษะการใช้มือและตาที่สัมพันธ์กัน โดยจัดกิจกรรม
สร้างสรรค์ร้อยลูกปัด ร้อยกระดุม วาดภาพระบายสี ฝึกการใช้ดินสอวาดภาพ การระบายสี ลากเส้น การใช้กรรไกรตัดกระดาษ
ทํางานศิลปะและงานประดิษฐ์ ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 95.71 เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือ
และตาประสานสัมพันธ์ได้ดี
1.3 ร้อยละของเด็กดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย
- เด็กรู้จักการดูแลสุขภาพอนามัยของตนเอง โดยจัดกิจกรรมล้างมือให้ถูกวิธี ให้เด็กล้างมือก่อนและหลังรับประทานอาหาร และล้างมือทุกครั้งหลังจากทํากิจกรรม ล้างมือด้วยนํ้ายาล้างมือทุกครั้ง มีการให้ความรู้เด็ก เรื่องวิธีการล้างมืออย่างถูกวิธี 7ขั้นตอน บ้วนปากหลังรับประทานอาหารกลางวัน และการรณรงค์เกี่ยวกับการล้างมือด้วยเจลแอลกอฮอล์ การใส่หน้ากากอนามั
ยทุกครั้งเมื่อออกจากบ้าน และใส่หน่้ากากอนามัยทุกครั้งเมื่ออยู่ในสถานที่เสี่ยงต่อโรค เพื่อป้องกันโรคโควิด-19 จนเกิดเป็นนิสัย
ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 100 ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย
1.4 เด็กปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะ ที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย
- โรงเรียนมีนโยบายเรื่องการรักษาความปลอดภัย และการป้องกันโรคระบาดในเด็ก โดยครูตั้งข้อตกลงในห้องเรียนให้เ
ด็กปฏิบัติตาม เด็กสามารถปฏิบัติตามข้อตกลง เกี่ยวกับความปลอดภัยในห้องเรียนได้ เช่น ไม่ปีนโต๊ะ ไม่วิ่งในห้องเรียน ไม่เล่นข
องแหลมมีคม กําหนดกฎระเบียบในการเดิน การใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ให้ความรู้เรื่องความปลอดภัยจากอันตรายต่าง ๆ กําหนดให้ค
รูยืนเวรบริเวณประตูทางเข้า-ออก ของโรงเรียน ในตอนเช้า เวลา 06.50 - 08.30 น. และตอนเย็นเวลา 15.30 - 16.30 น. เป็นประจําทุกวัน และมีการตรวจวัดอุณภูมิร่างกาย รณรงค์การใส่หน้ากากอนามัย เพื่อป้องกันโรคระบาดจากไวรัสโคโรนา (โควิด-19) โดยครูจัด กิจกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับโรคโควิด-19 ให?เด็กรู้จักป้องกันตนเองโดยการใส่หน้ากากอนามัย ล้างมือบ่อย ๆ ล้างมื
อด้วยเจลแอลกอฮอล์ และเว้นระยะห่างเพื่อหลีกเลี่ยง การติดเชื่อโควิด-19 ตามหลัก 6 มาตรหลัก 6 มาตรกรเสริม 7 มาตรการเ
ข้มข้น จัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เรื่องสิ่งเสพติดให้โทษ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ให้เด็ก รู้จักโทษของยาเสพติด ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 98.57 ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคลสิ่งแวดล้อมและสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย
หน้า 67 จาก 95

สรุปผลจากการดําเนินงานมาตรฐานที่ 1 ข้อ 1 ส่งผลให้เด็กร้อยละ 95.71 มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิ
สัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
2.1 เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม
- เด็กมีความร่าเริงแจ่มใส จากกิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะทุกวัน ร้องเพลง เต้นเข้าจังหวะ จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ใ
ห้เด็กทําศิลปะ จัดกิจกรรมดนตรีสนุกพาสุขใจ กิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรมวันลอยกระทรง ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เเด็กร้
อยละ 95.71 มีความร่าเริงแจ่มใส แสดงความรู้สึกได้เหมาะสม
2.2 เด็กรู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย
- เด็กรู้จักยับยังชั่งใจ ในการอดทนรอคอย ฝึกให้มีวินัยในตนเอง รู้จักการอดทนการรอคอยในการทํากิจกรรม เช่น เข้าแถวรอรับนํ้ายาล้างมือ รอรับกระดาษ รอรับนม รอรับถาดอาหาร และอดทนทํางานตามที่ได้รับมอบหมายจนเสร็จ ผลการดําเนิ
นงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 98.57 รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนรอคอยได้
2.3 เด็กยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อื่น
- เด็กยอมรับและพอใจในความสามารถของตนเอง และผู้อื่น เช่น ให้ออกมานําเสนอผลงานศิลปะ งานประดิษฐ์ และจั
ดแสดงผลงานศิลปะของเด็ก จัดกิจกรรมการ แสดงผลงานทางวิชาการ ให้เด็กได้ชื่นชมผลงานของตนเองและผู้อื่น ผลการดําเนิ
นงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 98.57 ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น
2.4 เด็กมีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี
- เด็กมีจิตสํานึกและค่านิยมที่ดี โดยจัดโครงการส่งเสริมวันสําคัญ กิจกรรมฟังธรรมเทศนา จัดกิจกรรมการเรียนการสอ
นค่านิยม 12 ประการ เพื่อปลูกฝังให้เด็กมี จิตสํานึกและเกิดค่านิยมที่ดี ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 97.14 มีจิตสํานึ
กและค่านิยมที่ดี
2.5 เด็กมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก
- เด็กมีความมั่นใจ กล้าพูด และกล้าแสดงออกและส่งเสริมให้ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมการกล้าแสดงออก ร้องเพลง เต้น เล่าเรื่องหน้าชั้นเรียน จัดโครงการประกวดการไหว้สวย โครงการจัดประส
บการณ์รูปแบบสะตีมศึกษา ครูจัดกิจกรรมสร้างสรรค์การปั่้น การวาด เล่นกับสี ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 98.57
มีความมั่นใจ กล้าพูดและกล้าแสดงออก
2.6 เด็กช่วยเหลือแบ่งปัน
- เด็กมีนํ้าใจ ช่วยเหลือแบ่งปัน โดยฝึกให้แบ่งปันของเล่น ขนม สิ่งของต่าง ๆ ให้เพื่อน มีกิจกรรมการบริจาคเงิน ให้มูลนิ
ธิศุภนิมิตแห่งประเทศไทย เพื่อช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาส ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 100 รู้จักช่วยเหลือและแบ่งปัน
ให้แก่ผู้อื่น
2.7 เด็กเคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น
- เด็กรู้จักเคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทน อดกลั้น โดยจัดกิจกรรมการเป็นผู้นําในห้องเรียน ปลูกฝังให้เด็กเก็บขอ
งเล่น เมื่อเล่นเสร็จ ส่งเสริมการทํางานของเด็ก ให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมจนสําเร็จ รู้จักรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง จัดกิจกรร
มฝึกสมาธิ ฝึกความอดทน อดกลั้น ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 97.14 รู้จักเคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทน อดกลั้น
2.8 เด็กซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตามที่สถานศึกษากำหนด
- เด็กมีความรักการอ่าน โดยใช้นิทานในการส่งเสริมความซื่อสัตย์สุจริต จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมคุณธรร
หน้า 68 จาก 95ม จริยธรรม โดยเรียนรู้ค่านิยม 12 ประการ จัด ให้โครงการหนูน้อยมารยาทงาม ในการประกวดไหว้สวย ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 95.71 ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตามที่สถานศึกษากําหนด
2.9 เด็กมีความสุขกับศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว
- เด็กได้ทํากิจกรรมศิลปะ สนุกกับการวาดภาพ ระบายสี ให้เด็กได้รู้สึกผ่อนคลาย จัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ให้เด็กได้แสดงท่าทาง สนุกกับเสียงเพลง และเครื่องดนตรี กิจกรรมดนตรีสนุกพาสุขใจ กิจกรรมออกกําลังกายยามเช้า ทําให้เด็กมี
ความสุขในการร่วมกิจกรรม ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 100 มีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว
สรุปผลจากการดําเนินงานมาตรฐานที่ 1 ฃ ข้อ 2 ส่งผลให้เด็กร้อยละ 98.57 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุ
มและแสดงออกทางอารมณ์ได้ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
3.1 เด็กช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีวินัย ในตนเอง
- เด็กได้ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวันได้ โดยครูปลูกฝังให้เด็กช่วยเหลือตนเองในการรับประทานอาหาร ดูแลตนเองเรื่องการขับถ่าย การเข้าห้องนํ้า การแต่งตัว ใส่เสื้อผ้า ใส่รองเท้า ส่งการบ้าน ล้างมือ ล้างหน้า เก็บของเล่น ของใช้เ
ข้าที่ ทํางานที่ได้รับมอบหมายจนสําเร็จ รู้จักเข้าแถวตามลําดับก่อนหลัง อย่างเป็นระเบียบ ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้
เด็กร้อยละ 94.29 ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน มีวินัยในตนเอง
3.2 เด็กประหยัดและพอเพียง
- เด็กรู้จักความประหยัดและพอเพียง เช่น การนําวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์เพื่อให้เกิดความคุ้มค่าและเกิดประโยชน์
กิจกรรมรณรงค์ประหยัดนํ้าและไฟ ใช้นํ้าอย่างประหยัด ปิดทุกครั้งเมื่อเลิกใช้ ครูส่งเสริมการเรียนรู้เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง จากการให้ความรู้ในหน่วยการเรียนรู่ต่างๆ จากบันทึกแผนการจัดประสบการณ์ ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 100 รู้จักประ
หยัดและพอเพียง
3.3 เด็กมีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน
- เด็กมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน โดยดูแลรักษาความสะอาดภายในห้องเรียน เช่น ทิ้งข
ยะลงถัง ไม่ขีดเขียนโต๊ะเรียน ภายนอกห้องเรียน เช่น การดูแลรักษาต้นไม้ ไม่เด็ดและทําลายต้นไม้และดอกไม้ การใช้นํ้าอย่างป
ระหยัด และจัดให้มีโครงการรักษาสิ่งแวดล้อม ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด กิจกรรมประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ รณรงค์ประหยัดนํ้า-ไฟผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 100 มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน
3.4 เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ฯลฯ- เด็กปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย เข้าร่วมโครงการประกวดไหว้สวย โดยครูฝึกมารยาทการไหว้ การกล่าวคําทักทาย สวัสดีครับ สวัสดีค่ะ การยิ้มทักทาย การไหว้ ขอบคุณหรือขอโทษ เดินผ่านผู้ใหญ่ให้ก้มศีรษะ มีมารยาทในการพูดคําลงท้ายครับ/ค่ะ การไม่พูดคุยระหว่างรับประทานอาหาร จัดโครงการส่งเสริมความกตัญญูกตเวที ประดิษฐ์การด์วันพ่อ ถวายพระพรวันเฉลิม
พระชนมพรรษารัชกาลที่ 10 ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 97.14 มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม
ทักทายและมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น
3.5 เด็กยอมรับหรือเคารพ ความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม ครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น
- เด็กปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม รู้จักการเป็นผู้นํา ผู้ตาม เช่น การเป็นผู้นําในกิจกรรมยามเช้า สวดมนต์ ร้องเพลง ส่งเสริมการเล่นและทํางานร่วมกับผู้อื่น ปฏิบัติตามข้อตกลง เด็กได้เข้าร่วมกิจกรรมวันสําคัญทางศาสนาพุทธ และคริสต์ ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 97.14 ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่าง บุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอ
หน้า 69 จาก 95

บครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น
3.6 เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้งโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรง
- เด็กยอมรับและเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล ไม่รังเกียจเพื่อน โดยมีกิจกรรมส่งเสริมการทํางานเป็นกลุ่ม การเล่
นร่วมกับเพื่อน เพื่อฝึกการแก้ไขข้อขัดแยั้ง โดยไม่ใช้ความรุนแรง ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 100 ทํางานร่วมกับผู้อื่
นได้ แก้ไขข้อขัดขัดแย้งโดยปราศจากความรุนแรง
สรุปผลจากการดําเนินงานมาตรฐานที่ 1 ข้อ 3 ส่งผลให้เด็กร้อยละ 98.57 ช่วยหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประ
จําวัน และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม อยู่ใน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
4 มีพัฒนาการและสติป?ญญา สื่อสารได? มีทักษะการคิดพื้?นฐานและแสวงหาความรู?ได?
4.1 เด็กสนทนาโต้ตอบและ เล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ
- เด็กมีการสนทนาโต้ตอบ โดยกิจกรรมภาษาอังกฤษ การนําเสนอผลงาน การเล่าเรื่องหน้าชั้นเรียน การเรียนรู้แบบโคร
งการ ซึ่งครูเปิดโอกาสให้เด็กได้สนทนาโต้ตอบความเห็นซึ่งกันและกัน ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 94.29 สนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้
4.2 เด็กตั้งคำถามในสิ่งที่ ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคำตอบ
- เด็กตั้งคําถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย พยายามค้นหาคําตอบจากการเรียนในห้องเรียน นอกห้องเรียน จัดให้มีแห
ล่งเรียนรู้บริเวณรอบ ๆ โรงเรียน เช่น การ ค้นหาแมลง สัตว์นํ้า ต้นไม้ จัดทําสื่อการเรียนรู้เพื่อกระตุ้นให้เด็กมีทักษะการคิด ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 98.57 ตั้งคําถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และค้นหาคําตอบได้
4.3 เด็กอ่านนิทานและเล่าเรื่อง ที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย
- เด็กมีการอ่านนิทาน จากมุมหนังสือในห้องและกิจกรรมยืมคืนหนังสือนิทานไปฝึกอ่านที่บ้านกับผู้ปกครอง โดยหมุนเวี
ยนสับเปลี่ยนเรื่องที่สนใจ และบอกเล่าโดยการบันทึกข้อคิดจากการอ่านใส่สมุด ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 90.00 อ่านหนังสือนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย
4.4 เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสาม
ารถตัดสินใจในเรื่อง ง่าย ๆ ได้- เด็กได้เรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เพื่อฝึกการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ การหาเหตุผล การเปรียบเทียบ เรียนรู้
จํานวนและตัวเลข รูปทรงต่าง ๆ มิติสัมพันธ์ ฝึกการเชื่อมโยงทางวิทยาศาสตร์ การคิดอย่างมีขั้นตอน บอกคุณลักษณะของสิ่งของ นิ่ม แข็ง ขรุขระ หนา บาง เย็น ร้อน จัดหมวดหมู่สิ่งของเครื่องใช้ สัตว์ ต้นไม้ สิ่งมีชีวิต สิ่งไม่มีชีวิต ผลการดําเนินงาน ส่งผลใ
ห้เด็กร้อยละ 94.29 มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล คิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้
4.5 เด็กสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ ฯลฯ- เด็กได้สร้างผลงานด้วยตนเอง ถ่ายทอดความคิดทางจิตนาการ โดยการเคลื่อนไหว การแสดงท่าทาง ผลงานศิลปะ การประดิษ
ฐ์และการวาดภาพ การปั้น การระบายสี การต่อบล็อคตามจินตนาการและสามารถเล่าเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่ทํานั้นได้ ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้เด็กร้อยละ 100 สร้างสรรค์ผลงานตามความคิด และจินตนาการได้
4.6 เด็กใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล ฯลฯ เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้
- เด็กได้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ผ่านกิจกรรม จากการค้นคว้า การเรียนรู้จากสื่อที่หลากหลาย เช่น ทัศนศึกษาสื่อภาพ สื่อของจริง
สื่อทางอินเทอร์เน็ต เกมการศึกษา แว่นขยาย แม่เหล็ก เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ ผลการดําเนินงาน ส่งผล
ให้เด็กร้อยละ 97.14 ใช้เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้
สรุปผลจากการดําเนินงานมาตรฐานที่ 1 ข้อ 4 ส่งผลให้เด็กร้อยละ 95.71 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทัหน้า 70 จาก 95

กษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ อยู?ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของเด็ก
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ 97.14 อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

หน้า 71 จาก 95

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
เป้าหมาย 5 ข้อการปฏิบัติงาน
ประเด็นพิจารณา

ไม่ปฏิบัติ
ปฏิบัติ

1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
1.1 มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

√-1.2 ออกแบบจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ

√-1.3 ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น และการลงมือปฏิบัติ
(Active learning)√-

1.4 ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็ก
ปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว
ชุมชนและท้องถิ่น

√-1.5 มีการประเมิน ตรวจสอบ และปรับปรุง / พัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง

√-2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน
2.1 จัดครูครบชั้นเรียน

√-2.2 จัดครูให้มีความเหมาะสมกับภารกิจการจัดประสบการณ์

√-2.3 จัดครูไม่จบการศึกษาปฐมวัยแต่ผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัย

√-2.4 จัดครูจบการศึกษาปฐมวัย

√-2.5 จัดครูจบการศึกษาปฐมวัยและผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัย

√-3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
3.1 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบ
หลักสูตรสถานศึกษา

√-3.2 ส่งเสริมครูให้มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก

√-3.3 ส่งเสริมครูใช้ประสบการณ์สำคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม จัดกิจกรรม สังเกต
และประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล

√-3.4 ส่งเสริมให้ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและครอบครัว

√-3.5 ส่งเสริมให้ครูพัฒนาการจัดประสบการณ์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
(PLC)

√

-

4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ
4.1 จัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย

√-4.2 จัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย

√-4.3 ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ที่เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือ ร่วมใจ

√-4.4 จัดให้มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ ที่ปลอดภัยและเพียงพอ เช่น√-หน้า 72 จาก 95ผลสำเร็จ

ผลการประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

5ยอดเยี่ยม

5ยอดเยี่ยม

5ยอดเยี่ยม

5ยอดเยี่ยม

การปฏิบัติงาน
ประเด็นพิจารณา

ไม่ปฏิบัติ
ปฏิบัติ

ผลสำเร็จ

ผลการประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

5ยอดเยี่ยม

5ยอดเยี่ยม

5.00ยอดเยี่ยม

ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อสำหรับเด็กมุดลอด ปีนป่าย สื่อเทคโนโลยี
การสืบเสาะหาความรู้
4.5 จัดห้องประกอบที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

√-5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์
5.1 อำนวยความสะดวกและให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์และสื่อการ
เรียนรู้

√-5.2 พัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการผลิตและใช้สื่อในการจัดประสบการณ์

√-5.3 มีการนิเทศติดตามการใช้สื่อในการจัดประสบการณ์

√-5.4 มีการนำผลการนิเทศติดตามการใช้สื่อมาใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนา

√-5.5 ส่งเสริม สนับสนุนการเผยแพร่การพัฒนาสื่อ และนวัตกรรมเพื่อการจัดประสบการณ์

√-6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
6.1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา
ปฐมวัยและอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

√-6.2 จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนดและดำเนิน
การตามแผน

√-6.3 มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา

√-6.4 มีการติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี
และรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด

√-6.5 นำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้
เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

√-สรุปผลการประเมิน

จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
1. โรงเรียนเซนต์จอห์น มีหลักสูตรสถานการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดก
ารเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตครอบครัวและท้องถิ่น จัดแผน
การเรียนรู้เสริมประสบการณ์ชีวิต ในรูปแบบหน่วยการเรียนรู้ในแต่ละสัปดาห์ที่แตกต่างกัน มีการปรับปรุงแผนปฏิบัติการ หลักสูตร จากการระดมความคิดเห็นจากผู้ปกครอง คณะกรรมการบริหารโรงเรียน เพื่อพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่องและสอดคล้องกับ
บริบทของสถานศึกษา
2. โรงเรียนเซนต์จอห์น จัดครูเพียงพอต่อชั้นเรียน โดยครูที่ทําการสอนในระดับปฐมวัย เป็นครูที่มีประสบการณ์และผ่านการ
อบรมการศึกษาปฐมวัย
3. ครูมีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และโรงเรียนส่งครูเข้ารับการอบรม (ออนไลน์) ในช่วงสถานการณ์โ
หน้า 73 จาก 95

ควิด-19 จากหน่วยงานต่าง ๆ ครูมีการใช้ PLC ในการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ครูมีการบันทึกพฤติกรรมจากการสั
งเกต ในขณะที่อยู่โรงเรียนและการสอบถามพฤติกรรมเด็กจากผู้ปกครองในขณะอยู่ที่บ้าน เพื่อแก้ไขและส่งเสริมให้มีพฤติกรรมที่
ดีขึ้น
4. โรงเรียนเซนต์จอห์นมีการจัดสภาพแวดล้อมที่ดีต่อการเรียนการสอนทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน มีความปลอดภัยต่อ
เด็ก ส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์ต่าง ๆ มุมนิทาน มุมพลาสติกสร้างสรรค์ มุมบล็อก มุมเกม
การศึกษา มุมเครื่องเล่นสัมผัสในห้องเรียนและมีห้องสมุด สนามเด็กเล่น สวนหย่อมให้เด็ก ๆ ได้พักผ่อนทํากิจกรรมต่าง ๆ
5. เด็ก ๆ มีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย สื่อจากเทคโนโลยี ใช้ในการแสวงหาความรู้ สื่อที่ครูประดิษฐ์ขึ้น เพื่อ เกิดการเรียนรู้เ
กิดการค้นหาเพื่อให้ได้คําตอบจากการเรียนรู้จริง มีการเรียนรู็กับครูต่างชาติ ครูเจ้าของภาษา ทั้งภาษาอังกฤษและภาษาจีน มีการเผยแพร่ข้อมูล ข่าวสาร ประชาสัมพันธ์และนวัตกรรมทาง facebook , line, website,
6. โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการบริหาร ครู ผู้ปกครอง กรรมการบริหารโรงเรียน มีการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนปีละ 2 ครั้ง มีการแบ่งฝ่ายวิชาการ ฝ่ายบุคลากร ฝ่ายบริหารงานทั่วไป มีการประเ
มินตนเองประจําปีและส่งรายงาน ผลการประเมินตนเองให้ต้นสังกัด มีการประชุมครูเพื่อวางแผนการจัดกิจกรรมในแต่ละเดือน
ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วมร่วมในการจัดโครงการวันสําคัญ เช่น กิจกรรมคริสต์มาส กิจกรรมลอยกระทง กิจกรรมมอ
บเกียรติบัตร
7. ในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนเซนต์จอห์นได้จัดทําประกาศ เรื่องมาตรการการปฏิบัติเพื่อป้องกันการแพร?ระบาดของโรค
ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยปฏิบัติตามข้อกําหนดของกระทรวงสาธารณสุข 6 ประการ ได้แก่ คัดกรอง, สวมหน
น้ากาก , ล้างมือ , เว้นระยะห่าง, ทําความสะอาด , ลดแออัด เพื่อเป็นข้อปฏิบัติสําหรับนักเรียน ครู และบุคลากร
สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
ผลการประเมินระดับ 5 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

หน้า 74 จาก 95

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
จำนวนครูทั้งหมด : 7
การปฏิบัติงาน

ประเด็นพิจารณา

จำนวนครู
ที่ผ่านเกณฑ์ ผลการ
เป้าหมาย
ที่โรงเรียน ประเมิน
ไม่ร้อยละ
ปฏิบัติ
กำหนด(ร้อยละ)ปฏิบัติ
(คน)

1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็ม
ศักยภาพ

90.00

7

1.1 มีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล

√

-

7

1.2 จัดทำแผนและใช้แผนการจัดประสบการณ์จากการ
วิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตร
สถานศึกษา

√-7

1.3 จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้าน
ร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาโดย ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว

√

-

7

2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข

90.00

7

2.1 จัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม

√

-

7

2.2 ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้อง
การความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของ
เด็กเป็นรายบุคคล หลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ที่
หลากหลาย

√-7

2.3 เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ลงมือ กระทำ และสร้างองค์ความ
รู้ด้วยตนเอง

√

-

7

3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย

90.00

7

3.1 จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนได้สะอาด
ปลอดภัย และอากาศถ่ายเทสะดวก

√

-

7

3.2 จัดให้มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุมประสบ
การณ์และการจัดกิจกรรม

√

-

7

3.3 จัดให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดภาพแวดล้อมในห้องเรียน
เช่น ป้ายนิเทศ การดูแลต้นไม้ เป็นต้น

√

-

7

3.4 ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความ
สนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดิจิตอล
คอมพิวเตอร์ สำหรับการเรียนรู้กลุ่มย่อย สื่อของเล่นที่กระตุ้น
ให้คิดและหาคำตอบ เป็นต้น

√

-

7

4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก
ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
หน้า 75 จาก 95

90.00

7

ผลการ
ประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

100.00ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

การปฏิบัติงาน

จำนวนครู
ที่ผ่านเกณฑ์ ผลการ
เป้าหมาย
ที่โรงเรียน ประเมิน
ไม่ร้อยละ
ปฏิบัติ
กำหนด(ร้อยละ)ปฏิบัติ
(คน)ประเด็นพิจารณา

4.1 ประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน
ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย

√

-

7

4.2 วิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและ
ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม

√

-

7

4.3 นำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กอย่างเป็น
ระบบและต่อเนื่อง

√

-

7

4.4 นำผลการประเมินแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ
ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

√

-

7

สรุปผลการประเมิน

100.00ผลการประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

ยอดเยี่ยม

จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ
3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ ครูผู้สอน จํานวน 7 คน ครูทุกคนได้จัด
ทำแผนการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรของสถานศึกษา มีการเรียนรู้โดยใช้สื่อจากภาพ สื่อใบงาน สื่อวิดีโอ เด็กได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนที่ใช้เทคนิคการสอนที่แตกต่างกันในแต่ละระดั
บชั้น ใช้กระบวนการ STEAM และ Project approach กระตุ้นให้ผู้เรียนตอบคําถาม ส่งเสริมความกล้าแสดงออก หลังจากการ
จัดการเรียนการสอน จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย้างสมดุล และเต็มศักยภาพของเด็ก ครูผู้สอนได้มีการวิเคราะห์ข้อมูลของเด็กเป็นรายบุคคล โดยนําข้อมูลและผลการวิเคราะห์และมาวางแผนก
ารจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สนองตอบความแตกต่างระหว่างบุคคลหรือส่งเสริมพัฒนาการให้กับเด็กที่มีปัญหาได้แก้ การบันทึ
กหลังสอน
3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูทุกคนส่งเสริมให้เด็กได้เลือกเรียนรู้กิจกรรม ตามความสนใจ ได้แก่ โครงการจัดประสบการณ์รูปแบบสะตีมศึกษา ตั้งแต่กระบวนการตั้งสมติฐาน ค้นคว้า ทดลอง และสรุปผล มีการส่งเสริมการตอบสนองการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น สื่อของจริง เลือกเล่น เรียนรู้
ลงมือด้วยตัวเอง มีการให้รางวัล ชื่นชมพฤติกรรมที่เหมาะสมของเด็ก เช่น การติดดาวในสมุดท่องคําศัพท์วันละคํา มีการจัดประ
สบการณ์การเรียนรู้ ส่งเสริมการมีค่านิยม 12 ประการ กิจกรรมสนทนา เล่านิทานเกี่ยวกับระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรมที่เกี่
ยวกับค่านิยมทุกวันพฤหัสบดี
3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช่สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย ครูทุกคนจัดบรรยากาศทั้งภายในและภายนอ
กห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก จัดห้องเรียนให้มีความสะอาดและปลอดภัย มีพื้นที่สําหรับมุมประสบการณ์ มีการจัดบ
อร์ดแสดงผลงานหน้าห้องเรียน มีการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน มีสื่อคอมพิวเตอร์ใช้เรียนรู้ ค้นคว้า ข้อมูลที่สนใจ
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนําผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนา
เด็ก ครูทุกคนมีการประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจําวัน มีบันทึกสุขภาพ นํ้าหนัก ส่วนสูง จัดทำแบบบันทึก
พัฒนาการ นักเรียนและบันทึกหลังแผนการจัดประสบการณ์ การสังเกตการมีส่วนร่วมในการตอบคําถามและการทํากิจกรรม กหน้า 76 จาก 95

ลุ่ม ด้านสติปัญญา สมุดรายงานผลการเรียน มีการวิเคราะห์พัฒนาการเด็ก โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในสมุดรายงานประจําตัวเด็ก การประเมินโครงการ ประเมินผล งานนักเรียน นําผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก มีการวิจัยในชั้นเรียนสําหรับเด็ก
ที่มีปัญหาและจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น มีการบันทึกข้อมูลในแบบประเมินต่าง ๆ มีการประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผู้
ปกครอง และผู้เกี่ยวข้อง นําผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ที่มี สภาพจริง
เช่น การสังเกต สอบถาม สัมภาษณ์
ผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ
ผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 100 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

หน้า 77 จาก 95

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
จำนวนนักเรียนทั้งหมด : 63การปฏิบัติงาน

ประเด็นพิจารณา

จำนวนนักเรียน
ผลการเป้าหมาย ที่ผ่านเกณฑ์
ประเมิน
ไม่ร้อยละ ที่โรงเรียน
ปฏิบัติ
(ร้อยละ)ปฏิบัติกำหนด(คน)

1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ

82.00

58

1.1 ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการอ่านในแต่ละระดับชั้น
ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

√

-

58

1.2 ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการเขียนในแต่ละระดับชั้น
ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

√

-

57

1.3 ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการสื่อสารในแต่ละระดับ
ชั้นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

√

-

57

1.4 ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการคิดคำนวณในแต่ละดับ
ชั้นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

√

-

58

2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลก
เปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา

82.00

57

2.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก
แยกแยะ ใคร่ครวญ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผล
ประกอบการตัดสินใจ

√

-

56

2.2 ร้อยละของผู้เรียนมีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

√

-

57

2.3 ร้อยละของผู้เรียนมีการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล

√

-

58

3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

82.00

59

3.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้
ได้ทั้งตัวเองและการทำงานเป็นทีม

√

-

59

3.2 ร้อยละของผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้และ
ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ อาจเป็น
แนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต

√

-

58

4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร

82.00

61

4.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสาร

√

-

62

4.2 ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถในการนำเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคม
ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์

√

-

60

หน้า 78 จาก 95ผลการประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

92.06

ยอดเยี่ยม

90.48

ยอดเยี่ยม

93.65

ยอดเยี่ยม

96.83ยอดเยี่ยม

การปฏิบัติงาน

ประเด็นพิจารณา

จำนวนนักเรียน
ผลการเป้าหมาย ที่ผ่านเกณฑ์
ประเมิน
ไม่ร้อยละ ที่โรงเรียน
ปฏิบัติ
(ร้อยละ)ปฏิบัติ
กำหนด
(คน)

ผลการ
ประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

และมีคุณธรรม
5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
5.1 ร้อยละของผู้เรียนบรรลุการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถาน
ศึกษา

82.00
√

-

6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ

59

60

6.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดี
ในการศึกษาต่อ

√

-

60

6.2 ร้อยละของผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดี
ในการจัดการ การทำงานหรืองานอาชีพ

√

-

60
82.00

63

7.1 ร้อยละของผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม
จริยธรรม เคารพในกฎกติกา

√

-

63

7.2 ร้อยละของผู้เรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถาน
ศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดี
ของสังคม

√-63

8. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย

82.00

63

8.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของ
ความเป็นไทย

√

-

63

8.2 ร้อยละของผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ
ประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย

√

-

63

9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
9.1 ร้อยละของผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง
ระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี

82.00
√

-

10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม

63

95.24

ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

63
82.00

63

10.1 ร้อยละของผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต
อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละ
ช่วงวัย

√-63

10.2 ร้อยละของผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น

√

-

63

หน้า 79 จาก 95ยอดเยี่ยม

59
82.00

7. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด

93.65

การปฏิบัติงาน

ประเด็นพิจารณา

จำนวนนักเรียน
ผลการเป้าหมาย ที่ผ่านเกณฑ์
ประเมิน
ไม่ร้อยละ ที่โรงเรียน
ปฏิบัติ
(ร้อยละ)ปฏิบัติ
กำหนด(คน)สรุปผลการประเมิน

96.19

ผลการ
ประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้
ยอดเยี่ยม

จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการพัฒนาที่ส่งผล
ต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 1 โรงเรียนเซนต์จอห์นได้ดําเนินการพัฒนาให้นักเรียนมีคุณภาพ โดยใช้กระบวนการพัฒนาแล
ะมีผลดําเนินงาน รายละเอียดมาตรฐานที่ 1 ดังนี้
1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน
โรงเรียนได้ดําเนินการพัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการที่สูงขึ้น ให้มีความรู้ความก้าวหน้าทางการเรียน ตามหลั
กสูตรของโรงเรียนเซนต์จอห์น และมีความพร้อมในการศึกษาต่อ ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน นักเรี
ยนผ่านการทดสอบการอ่านภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ตามแบบทดสอบการอ่านที่โรงเรียนจัดทําขึ้น
นักเรียนได้ทํากิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษกับครูชาวต่างชาติ กิจกรรมชมรม ELC (English language Centre) โครงกา
รกล้าคิด กล้าแสดงออก โดยใช้ กิจกรรม Morning Talk ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารในการสร้างนวตกรรมโดยจัดโครงการ
พัฒนาทักษะกระบวนการคิด ผ่านการเรียนรู้แบบโครงงานและโครงการ ส่งเสริมให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสู
ตรสถานศึกษา ด้านความรู้ ความเข้าใจและทักษะตามที่โรงเรียนกำหนดและมีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้ร้อยละ 93.65 ของนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการที่สูงขึ้น มีความพร้อมในการศึกษาต่ออยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน
โรงเรียนได้พัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตสำนึกที่ดีตามที่โรงเรียนกำหนด โดยจัดโครงการส่งเสริมการรักษ์สิ่งแวดล้อมและการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด กิจกรรมประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ กิจกรรมรณร
งค์ประหยัดน้ำ ประหยัดไฟ กิจกรรมบันทึกความดี กิจกรรมของหายได้คือ
ส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดงออกถึงความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย กิจกรรมวันลอยกระทง โครงการส่งเสริ
มวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมวันเข้าพรรษา โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมเลือกตั้งประธานนักเรียน เชื้อ
ชาติ ศาสนา ส่งเสริมความความกตัญญูในโรงเรียน โดยจัดโครงการส่งเสริมความกตัญญูกตเวที กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันแ
ม่แห่งชาติ กิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ กิจกรรมวันสถาปนาลูกเสือแห่งชาติ
ส่งเสริมให้นักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีการรักษาสุขภาพกายให้มีสุขภาพดีจากการออกกำลังกายเป็นประจำ
อย่างสม่ำเสมอ โดยจัดโครงการสุขภาพดี ชีวีสดใส กิจกรรมชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง กิจกรรมตรวจสุขภาพประจำปี ครูดำเนินการ
ชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูงของนักเรียนทุกเดือน บันทึกผลไว้ในสมุดสุขภาพและนำผลมาพัฒนา นักเรียนที่มีน้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์และเ
กินเกณฑ์ นักเรียนที่มีน้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์ให้ดื่มนมเพิ่มและแนะนำเรื่องโภชนาการทานอาหารให้ครบ 5 หมู่ ส่วนนักเรียนที่มีน้ำ
หนักเกินเกณฑ์ให้ออกกำลังกายเพื่อลดน้ำหนัก จัดกิจกรรมกีฬาสัมพันธ์เพื่อส่งเสริมการออกกกำลังกาย ผลการดําเนินงาน ส่งผลให้ร้อยละ 100 ของนักเรียน มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่กําหนด ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน ผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 96.19
อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
หน้า 80 จาก 95

หน้า 81 จาก 95

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
เป้าหมาย 5 ข้อการปฏิบัติงาน
ประเด็นพิจารณา

ไม่ปฏิบัติ
ปฏิบัติ

1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
1.1 กำหนดเป้าหมายที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด

√-1.2 กำหนดวิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สอดคล้อง เชื่อมโยง กับเป้าหมาย แผนยุทธศาสตร์
ชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด

√-1.3 กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม

√-1.4 นำเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหาร
โรงเรียน

√-1.5 นำเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียนเผยแพร่ ต่อสาธารณชน

√-2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
2.1 มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ

√-2.2 มีการนำแผนไปปฏิบัติ ติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่าง
ต่อเนื่อง

√-2.3 มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษาจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
และระบบการนิเทศภายใน

√-2.4 สถานศึกษามีการนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาสถานศึกษา

√-2.5 สถานศึกษาให้บุคลากรและผู้ทีเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง
พัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา

√-3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
3.1 บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ในด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

√-3.2 บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ในด้านการพัฒนาหลักสูตรตามความต้องการของ
ผู้เรียน ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน และท้องถิ่น

√-3.3 บริหารจัดการเกี่ยวกับกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยง
วิถีชีวิตจริง

√-3.4 กำหนดหลักสูตรสถานศึกษาครอบคลุมการจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มเป้าหมาย

√-3.5 สถานศึกษามีการปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม

√-4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
4.1 ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

√-4.2 จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

√-หน้า 82 จาก 95ผลสำเร็จ

ผลการประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

5ยอดเยี่ยม

5ยอดเยี่ยม

5ยอดเยี่ยม

5ยอดเยี่ยม

การปฏิบัติงาน
ประเด็นพิจารณา

ไม่ปฏิบัติ
ปฏิบัติ

4.3 นำชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเข้ามาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน

√-4.4 มีการตรวจสอบ ทบทวน การปฏิบัติงานของครู บุคลากร ที่มีผลต่อการเรียนรู้
ของผู้เรียน

√-4.5 ถอดบทเรียนเพื่อสร้างนวัตกรรมหรือวิธีการที่เป็นแบบอย่างที่ดีที่ส่งผลต่อการเรียนรู้
ของผู้เรียน

√-5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ
5.1 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายในห้องเรียน ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และคำนึงถึง
ความปลอดภัย

√-5.2 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายนอกห้องเรียน ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และคำนึงถึง
ความปลอดภัย

√-5.3 จัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่ม

√-5.4 จัดสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย

√-5.5 จัดให้ผู้เรียนได้ใช้ประโยชน์จากการจัดสภาพแวดล้อมตามศักยภาพของผู้เรียน

√-6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้
6.1 ได้ศึกษาความต้องการเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา

√-6.2 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ
สภาพของสถานศึกษา

√-6.3 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะ
สมกับสภาพของสถานศึกษา

√-6.4 ให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริการจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่
เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา

√-6.5 ติดตามผลการใช้บริการระบบเทคโนโลยีสารสนเทศของสถานศึกษาเพื่อใช้ในการ
บริการจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา

√-สรุปผลการประเมิน

ผลสำเร็จ

ผลการประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

5ยอดเยี่ยม

5ยอดเยี่ยม

5.00ยอดเยี่ยม

จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
กระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 2
1. มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน โรงเรียนเซนต์จอห์น จัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึ
กษาสามปี มีการกําหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น แผนได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารโรงเรียน กระบวนการจัดทําแผนทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดทํา
ได้แก่ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และคณะกรรมการบริหารโรงเรียน กิจกรรมจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพสามปี กิจกรรมจัดทําแผนปฏิ
หน้า 83 จาก 95

บัติการประจําปี กิจกรรมประชุมคณะกรรมการ บริหารโรงเรียน
2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ผู้บริหารใช้ระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกฎกร
ะทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 จัดโครงการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ การศึกษา กิจกรรมจัดทําแผนพั
ฒนาคุณภาพการศึกษาสามปี กิจกรรมจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปี กิจกรรมประเมินคุณภาพภายในและจัดทํารายงานประจําปี กิจกรรม ประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียน และจัดทําแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานที่สถ
านศึกษากําหนด จัดทําแผนปฏิบัติการประจําปี จัดทําปฏิทินปฏิบัติงานและดําเนินการตามแผน แต่งตั้งผู้รับผิดชอบโครงการ มีการดําเนินงานตามโครงการ กิจกรรมตามที่กําหนดไว้
3. ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเซ
นต์จอห์นได้ จัดทําหลักสูตรระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) กิจกรรมประเมินผลการใช้หลักสูตร มีการประเมินผลการใช้หลัก
สูตรโดยครู ผู้ปกครอง เน?ฃ้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นคุณภาพ นักเรียนรอบด้านตามสาระการเรียนรู้ 8 สาระฯ
และเชื่อมโยงวิถึชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมและช่วยเหลือนักเรียนที่มีผลการเรียนตํ่า หรืออ่านไม่ได้ กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน ยอดนักอ่าน เขียนบันทึกการอ่าน กิจกรรมท่องศัพท์วันละคํา
4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สถานศึกษาโรงเรียนเซนต์จอห์น มีการกําหนดแผนงานเพื่อพัฒ
นาครูและบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยจัดโครงการพัฒนา ครูและบุคลากร เข้ารับก
ารอบรมออนไลน์ สัมมนาออนไลน์ กิจกรรมรายงานผลการอบรมสัมมนา
5. จัดสภาพแวดล?อมทางกายภาพและสังคมที่ปลอดภัย และเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ สถานศึกษาจัดสภ
าพแวดล้อมทางกายภาพภายในห้องเรียนทุกห้องให้สวยงาม มีบอร์ด จัดโครงการห้องเรียนน่าอยู่ กิจกรรมห้องเรียนสะอาด บรรยากาศน่าเรียน กิจกรรมห้องเรียนสวย จัดแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยนํามาใช้ในการจัดการเรี
ยนรู้ และสร้างโอกาสให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ตามศักยภาพของ นักเรียนจากสื่อที่หลากหลาย เช่น สื่อเทคโนโลยี สื่อจากอิน
เตอร์เน็ต สื่อที่ครูนํามาให้ศึกษา สื่อจากภูมิปัญญา มีระบบความปลอดภัย จัดโครงการส่งเสริม ความปลอดภัยในสถานศึกษา กิจกรรมสํารวจจุดเสียงภายในโรงเรียน มีการสํารวจบริเวณโรงเรียน เพื่อตรวจสอบสิ่งที่จะเป็นอันตรายต่อนักเรียน และหาวิธีป้องกั
นแก้ไขต่อไป
6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษามีระบบการบริหาร
จัดการระบบสารสนเทศที่เป็นระบบ ครบถ้วนครอบคลุมงานทั้ง 4 ฝ่าย สามารถนํามาใช้ได้ทันที จัดทําขั้อมูลไว้ในรูปแฟ้ม เอกสาร และในคอมพิวเตอร์ ใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการงานทะเบียนนักเรียน ทะเบียนครู งานวิชาการ งานงบประมาณ งานบุค
ลากร และงานบริหารทั่วไป และการจัดการเรียนการสอน มีข้อมูลให้ครูใช้ในการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ ครูมีการใช้เท
คโนโลยีเป็นฐานข้อมูลในการประกอบสื่อการสอน และเป็นแหล่งข้อมูลในการสืบค้น เชื่อมต่อไปยังฐานข้อมูลการเรียนการสอน
ที่ครูสร้างขึ้น โดยจัดโครงการบริการสื่อการสอนและสื่อ ICTสรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
ผลการประเมินระดับ 5 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

หน้า 84 จาก 95

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
จำนวนครูทั้งหมด : 12
การปฏิบัติงาน

ประเด็นพิจารณา

จำนวนครู
ที่ผ่านเกณฑ์ ผลการ
เป้าหมาย
ที่โรงเรียน ประเมิน
ไม่ร้อยละ
ปฏิบัติ
กำหนด(ร้อยละ)ปฏิบัติ
(คน)

1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์
ใช้ในชีวิตได้

100.0012

1.1 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
ของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่าน
กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง

√

-

12

1.2 มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง

√

-

12

1.3 มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความ
จำเป็น และต้องการความช่วยเหลือพิเศษ

√

-

12

1.4 ฝึกทักษะให้ผู้เรียนได้แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ และนำเสนอผลงาน

√

-

12

1.5 สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนสามารถนำไปประ
ยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

√

-

12

2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้

100.0012

2.1 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้

√

-

12

2.2 ใช้แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้

√

-

12

2.3 สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อ
ที่หลากหลาย

√

-

12

3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

100.0012

3.1 ผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิ
สัมพันธ์เชิงบวก

√

-

12

3.2 ผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก
และเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่าง
มีความสุข

√

-

12

4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน

100.0012

4.1 มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้
อย่างเป็นระบบ

√

-

12

4.2 มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่
เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้

√

-

12

4.3 เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมใน

√

-

12

หน้า 85 จาก 95ผลการประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

100.00ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

การปฏิบัติงาน

จำนวนครู
ที่ผ่านเกณฑ์ ผลการ
เป้าหมาย
ที่โรงเรียน ประเมิน
ไม่ร้อยละ
ปฏิบัติ
กำหนด(ร้อยละ)ปฏิบัติ
(คน)ประเด็นพิจารณา

ผลการประเมิน
คุณภาพ
ที่ได้

การวัดและประเมินผล
4.4 ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาการ
เรียนรู้

√-5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัด
การเรียนรู้

12
100.0012

5.1 และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประส
บการณ์ในการจัดการเรียนรู้

√

-

12

5.2 นำข้อมูลป้อนกลับไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัด
การเรียนรู้ของตนเอง

√

-

12

สรุปผลการประเมิน

100.00ยอดเยี่ยม

100.00ยอดเยี่ยม

จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็
นสําคัญ
กระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 โรงเรียนเซนต์จอห์นได้มีกระบวนการบริหารและจัดการดังนี้
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิต จัดโครงการส่งเสริมการจัดทําแ
ผนการจัดการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ กิจกรรมจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมแผนการประเมินการจัดการเรียนรู้ โดยครูจัด
ทําแผนการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการ
คิดและปฏิบัติ ครูเน้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา เน้นการจัดกิจกรมก
ารเรียนการสอนในทศวรรษที่ 21 ส่งเสริมกระบวนการคิดด้วยการใช้สื่อการเรียนการสอนที่ปฏิบัติจริง การสืบค้นจากเทคโนโลยี
คอมพิวด้วยการใช้เตอร์ อินเตอร์เน็ต การทํางานกลุ่ม จัดทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ (อพวช.) การนําเสนอผลงา
นและการอภิปราย ครูมีการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนําไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้จริง ส่งเสริมให้นักเรียน
ได้รับการฝึกทักษะการแสดงออก การแสดงความคิดเห็น และนําเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนทุกกลุ่มสาระ นักเรียนสามารถนําประ
สบการณ์ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวันได้
3.2 ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ครูสร้างสื่อในการจัดการเรียนการสอนของครู ครูผู้สอนในแต่ละวิชาได้ใช้สื่อการเรี
ยนการสอน สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร (ICT) เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด มาตรฐานการศึกษา หลักสูตรสถา
นศึกษา ครูสามารถนําแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ ทุกกลุ่มสาระ โดยใช้เทคโนโลยีในการสร้าง
สื่อการสอน เป็นแหล่งข้อมูลในการสืบค้นของแต่ละหน่วยการเรียนรู้และเรื่องที่สอน โดยครูสร้างสื่อการสอน เช่น ใบงาน สื่อปร
ะกอบการสอน การทดสอบ ฯลฯ หลังจากที่ครูจัดการเรียนการสอน นักเรียนรวมกันสรุปองค์ความรู้จากเรื่องที่เรียน ด้วยการใช้เ
ทคโนโลยีค้นข้อมูลเพื่อการทําใบงานหรือชิ้นงานให้เสร็จสมบูรณ์ มีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรโรงเรียน มีการบูรณ
าการภาระงาน ชิ้นงานโดยแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดทำหน่วยบูรณาการอาเซียน เศรษฐกิจพอเพียง ปรับโครงสร้างรายวิชา
หน้า 86 จาก 95

หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้อง กับหน่วยการ
เรียนรู้สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเ
องจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดเช่นจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูใช้สื่อการ เรียนการสอนนวัตกรรมและเทคโนโลยีใ
ช้แอพลิเคชัน Google apps เป็นเครื่องมือสำหรับการสื่อสาร ความร่วมมือ และการเผยแพร่ที่ไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆในการจัดกิจก
รรมการเรียนการสอนของครู เลือกใช้สื่อการเรียนการสอนของที่มีความสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ที่จัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนของครูและเป็นการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูอีกทางหนึ่ง มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการส
อนที่ให้ครูทุกคนทำงานวิจัย ในชั้นเรียนปีการศึกษาละ 2 เรื่อง
3.3 ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน ให้ความรัก ความอบอุ่น ดูแลเอาใจใส่อย่างดี โดยทักทาย ยิ้ม สนทนาพูดคุยเป็นกันเอง ส่งเสริมให้รักการเรียนรู้ โดยใช้วิธีชี้แนะ แนะนํา ให้คําปรึกษา ทั้งในห้องเรียนและ
นอกห้องเรียน สร้างวินัยให้นักเรียนในการเรียนรู้ การทํากิจกรรมทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน สร้างบรรยากาศให้เอื้อต่อกา
รเรียน การสอน หลีกเลี่ยงการลงโทษโดยการตี การใช้คําพูดที่กระทบต่อความรู้สึกของนักเรียน
3.4 ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพัฒนานักเรียน ครูมีการตรวจงาน การบ้าน แบบฝึกหั
ดและชิ้นงาน โครงงานของนักเรียนอย่างเป็นระบบ มีการจัดทําเครื่องมือในการประเมินผลงาน มีเกณฑ์ในการตรวจสอบ และจั
ดโครงการส่งเสริมการสร้างเครื่องมือประเมินนักเรียนอย่างมืออาชีพ กิจกรรมสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล แนะนําผลการต
รวจไปพัฒนานักเรียน
3.5 ครูมีการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ และใช้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ผลการประเมินมาตราฐานที่ 3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ
ผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 100 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

หน้า 87 จาก 95

2. สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดับปฐมวัย
1. มาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานการศึกษา

ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

ยอดเยี่ยม

1. มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

ยอดเยี่ยม

2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้

ยอดเยี่ยม

3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

ยอดเยี่ยม

4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้

ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ยอดเยี่ยม

1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น

ยอดเยี่ยม

2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน

ยอดเยี่ยม

3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์

ยอดเยี่ยม

4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ

ยอดเยี่ยม

5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์

ยอดเยี่ยม

6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

ยอดเยี่ยม

1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ

ยอดเยี่ยม

2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข

ยอดเยี่ยม

3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย

ยอดเยี่ยม

4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบก
ารณ์และพัฒนาเด็ก

ยอดเยี่ยม

สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย

ยอดเยี่ยม

หน้า 88 จาก 95

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1. มาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานการศึกษา

ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

ยอดเยี่ยม

1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ

ยอดเยี่ยม

2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปั
ญหายอดเยี่ยม

3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

ยอดเยี่ยม

4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร

ยอดเยี่ยม

5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

ยอดเยี่ยม

6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ

ยอดเยี่ยม

7. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด

ยอดเยี่ยม

8. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย

ยอดเยี่ยม

9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

ยอดเยี่ยม

10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม

ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ยอดเยี่ยม

1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน

ยอดเยี่ยม

2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

ยอดเยี่ยม

3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย

ยอดเยี่ยม

4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

ยอดเยี่ยม

5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ

ยอดเยี่ยม

6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้

ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ยอดเยี่ยม

1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

ยอดเยี่ยม

2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้

ยอดเยี่ยม

3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

ยอดเยี่ยม

4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน

ยอดเยี่ยม

5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

ยอดเยี่ยม

สรุปผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ยอดเยี่ยม

หน้า 89 จาก 95

3. จุดเด่น
ระดับปฐมวัย
1. เด็กพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญาเป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมตามวัย
2. เด็กสามารถปฏิบัติตามหลักธรรมคำสอนของศาสนาที่ตนเองนับถือ
3. เด็กเรียนรู้และยอบรับกฎระเบียบ การอยู่ร่วมกันในสังคม มีวินัย
4. เด็กมีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ รู้จักการเสียสละ
5. เด็กมีทักษะทางการสื่อสารภาษาต่างประเทศ สื่อสารได้เหมาะสมตามวัย
6. เด็กมีความมั่นใจในตนเอง กล้าคิด กล้าแสดงออก
7. เด็กรู้จักการเป็นผู้นำและผู้ตาม ทำงานร่วมกับผู้อื่น
8. เด็กมีทักษะการใช้กล้ามเนื้อ ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ได้ดี เหมาะสมตามวัย
9. เด็กมีจินตนาการ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ รู้จักแสวงหาความรู้
10. เด็กดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีทักษะในการช่วยเหลือตนเองและผู้อื่นได้ตามวัย
11. เด็กมีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ที่เหมาะสมกับวัย
12. เด็กมีความพร้อมในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
13. เด็กมีมารยาท สัมมาคารวะตามแบบวัฒนธรรมไทย
14. เด็กมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ยอมรับและชื่นชมผู้อื่น
15. เด็กมีสุขนิสัยที่ดี สามารถเลือกรับประทานอาหารมีประโยชน์
16. ผู้บริหารมีความสามารถในการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา
17. ผู้บริหารกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจนตามบริบทของสถานศึกษา
18. ผู้บริหารจัดการศึกษาครอบคลุมพัฒนาการของเด็กทุกด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
19. ผู้บริหารส่งเสริมการทำงานเป็นทีม ความร่วมมือกันในสถานศึกษา ท้องถิ่น และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
20. ผู้บริหารจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัย
21. ผู้บริหารจัดสิ่งอำนวยความสะดวก และบริการด้านสื่อเทคโนโลยีที่ครบถ้วนเพียงพอ
22. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำ ทั้งด้านวิชาการ และการบริหาร
23. ผู้บริหารได้รับรางวัลทางด้านการบริหารดีเด่น มีผลงานเป็นที่ประจักษ์
24. ผู้บริหารประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีมนุษยสัมพันธ์ดี มีคุณธรรม จริยธรรม
25. ผู้บริหารมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ทันสมัย ทันต่อสถานการณ์อยู่เสมอ
หน้า 90 จาก 95

26. ผู้บริหารสร้างขวัญและกำลังใจให้กับบุคลากรในโรงเรียน
27. ผู้บริหารมีความเป็นประชาธิปไตย เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
28. ผู้บริหารจัดการงานบุคคลและงบประมาณได้อย่างมีประสิทธิภาพ
29. ผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาความสามารถของครูให้ความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก
30. ผู้บริหารมีกระบวนการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน การนิเทศครูผู้สอน
31. ครูจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ เน้นการปฏิบัติจริงมีประสิทธิภาพส่งผลต่อพัฒนาการเด็กทุกด้าน
32. ครูปลูกฝังเด็กให้มีวินัย มีเหตุผล กล้าแสดงออกในสิ่งที่ถูกต้อง เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเด็ก
33. ครูมีความสามารถในการใช้สื่อ เทคโนโลยี และนำมาใช้ในการจัดประสบการณ์ได้อย่างเหมาะสม
34. ครูสามารถบูรณาการสื่อสำหรับการจัดประสบการณ์ได้เป็นอย่างดีและทันต่อสถานการณ์ปัจจุบัน
35. ครูมีการวิเคราะห์หลักสูตร รู้เป้าหมายการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
36. ครูนำผลการประเมินเด็ก การจัดประสบการณ์ในชั้นเรียนมาปรับพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น
37. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ประเมินเด็กเป็นรายบุคคล ใช้กระบวนการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย
38. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
39. ครูจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนสะอาด ปลอดภัย มีความใกล้ชิดดูแลเอาใจใส่เด็กอย่างทั่วถึง
40. ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน และนำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้
41. ครูมีการทำงานร่วมกันเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง ชุมชน
42. ครูมีความรู้ ความสามารถตรงตามคุณสมบัติ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ
43. ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ ขยัน อดทน เสียสละ
44. ครูพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอด้วยการเข้าร่วมอบรม ศึกษาดูงาน ติดตามข่าวสาร ข้อมูล นวัตกรรมใหม่ๆ
45. ครูจัดทำนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี และเผยแพร่ต่อสาธารณชนหรือผู้ที่สนใจ
46. กิจกรรมประเภทให้ความรู้ด้านการเงิน การออม การลงทุน
47. กิจกรรมประเภทให้ความรู้และปลูกสร้างจิตสำนึกด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม
48.
กิจกรรมประเภทส่งเสริมการมีส่วนร่วมของบุคลากรและนักเรียนในการอนุรักษ์พลังงานหรือเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงาน
เพิ่มเติมอื่นๆ (ระดับปฐมวัย)- เด็กมีมารยาทในการไหว้ การทักทาย ไหว้ได้อย่างสวยงาม
- เด็กมีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี
หน้า 91 จาก 95

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1. กิจกรรมประเภทให้ความรู้และปลูกสร้างจิตสำนึกด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม
2. กิจกรรมประเภทส่งเสริมการมีส่วนร่วมของบุคลากรและนักเรียนในการอนุรักษ์พลังงานหรือเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงาน
3. ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์และการคิดคำนวณสูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
4. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
5. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
6. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนเองนับถือ
7. ผู้เรียนมีสุขภาพกาย มีสุขภาพจิตที่ดี มีความสุข มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน
8. ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม
9. ผู้เรียนยอมรับกฎระเบียบ การอยู่ร่วมกันในสังคม มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ยอมรับและชื่นชมผู้อื่น
10. ผู้เรียนมีทักษะทางการสื่อสารภาษาต่างประเทศ การใช้ภาษาที่ 3 ในการสื่อสาร
11. ผู้เรียนได้รับรางวัล ความโดดเด่นทางด้านวิชาการ กีฬา ศิลปะ
12. ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความมั่นใจในตนเอง กล้าคิด กล้าแสดงออก
13. ผู้เรียนรู้จักการเป็นผู้นำและผู้ตาม มีความรับผิดชอบ ทำงานเป็นทีม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
14. ผู้เรียนดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีทักษะในการช่วยเหลือตนเองและผู้อื่น
15. ผู้เรียนมีมารยาท สัมมาคารวะตามแบบวัฒนธรรมไทย
16. ผู้เรียนรู้จักการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ประหยัด อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
17. ผู้เรียนเข้าใจพิษภัยและอยู่ห่างไกลจากสิ่งเสพติด สถานการณ์ที่เสี่ยงต่ออันตราย
18. ผู้บริหารมีความสามารถในการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา
19. ผู้บริหารกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจนตามบริบทของสถานศึกษา
20. ผู้บริหารจัดการศึกษาครอบคลุมพัฒนาการของเด็กทุกด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
21. ผู้บริหารส่งเสริมการทำงานเป็นทีม ความร่วมมือกันในสถานศึกษา ท้องถิ่น และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
22. ผู้บริหารจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัย มีทรัพยากรการเรียนรู้ที่เพียงพอ
23. ผู้บริหารจัดสิ่งอำนวยความสะดวก และบริการด้านสื่อเทคโนโลยีที่ครบถ้วนเพียงพอ
24. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำ ทั้งด้านวิชาการ และการบริหาร
25. ผู้บริหารได้รับรางวัลทางด้านการบริหารดีเด่น มีผลงานเป็นที่ประจักษ์
26. ผู้บริหารประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีมนุษย์สัมพันธ์ดี มีคุณธรรม จริยธรรม
หน้า 92 จาก 95

27. ผู้บริหารมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ทันสมัย ทันต่อสถานการณ์อยู่เสมอ
28. ผู้บริหารสร้างขวัญและกำลังใจให้กับบุคลากรในโรงเรียน
29. ผู้บริหารบริหารงานอย่างมีคุณภาพ ความเป็นประชาธิปไตย เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
30. ผู้บริหารบริหารงานบุคคลและงบประมาณได้อย่างมีประสิทธิภาพ
31. ผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาความสามารถของครูให้ความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก
32. ผู้บริหารมีกระบวนการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน การนิเทศครูผู้สอน
33. ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นการปฏิบัติจริง
34. ครูปลูกฝังผู้เรียนให้มีวินัย มีเหตุผล กล้าแสดงออกในสิ่งที่ถูกต้อง เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้เรียน
35. ครูมีความสามารถในการใช้สื่อ เทคโนโลยี และนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม
36. ครูผลิตสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย
สามารถบูรณาการสื่อการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดีและทันต่อสถานการณ์ปัจจุบัน
37. ครูมีการวิเคราะห์หลักสูตร รู้เป้าหมายการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
38. ครูนำผลการประเมินการเรียนการสอนมาปรับพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น
39. ครูประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง ประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล ใช้กระบวนการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย
40. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
41. ครูจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนสะอาด ปลอดภัย มีความใกล้ชิดดูแลเอาใจใส่ผู้เรียนอย่างทั่วถึง
42. ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน และนำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้
43. ครูมีการทำงานร่วมกันเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง ชุมชน
44. ครูมีความรู้ ความสามารถตรงตามคุณสมบัติ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ
45. ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ ขยัน อดทน เสียสละ
46. ครูพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอด้วยการเข้าร่วมอบรม ศึกษาดูงาน ติดตามข่าวสาร ข้อมูล นวัตกรรมใหม่ๆ
47. ครูจัดทำนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี และเผยแพร่ต่อสาธารณชนหรือผู้ที่สนใจ
48. กิจกรรมประเภทให้ความรู้ด้านการเงิน การออม การลงทุน
เพิ่มเติมอื่นๆ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)- เด็กมีมารยาทในการไหว้ การทักทาย ไหว้ได้อย่างสวยงาม
- เด็กมีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี
4. จุดควรพัฒนา
หน้า 93 จาก 95

ระดับปฐมวัย
1. เด็กขาดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความคิดรวบยอด คิดแก้ปัญหา สามารถวิเคราะห์เหตุและผล
เพิ่มเติมอื่นๆ (ระดับปฐมวัย)- ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างนวตกรรมใหม่ ๆ- จัดโครงการและกิจกรรมให้สอดคล้องสนับสนุนปรัชญาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
- จัดอบรมครูเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนที่หลากหลาย
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1. ผู้เรียนขาดการคิดนอกกรอบ พัฒนาการสร้างนวัตกรรม ความคิดสร้างสรรค์
เพิ่มเติมอื่นๆ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)- ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างนวตกรรมใหม่ ๆ- จัดโครงการและกิจกรรมให้สอดคล้องสนับสนุนปรัชญาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
- จัดอบรมครูเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนที่หลากหลาย
5. แนวทางการพัฒนา
1. จัดโครงการและกิจกรรมให้สอดคล้องสนับสนุนปรัชญาของสถานศึกษา
2. จัดอบรมครูเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนที่หลากหลายอย่างต่อเนื่อง
3. วางแผนแนวทางการปฏิบัติและป้องกันโรคติดเชื้อไวรัสโควิด-19 ให้สอดคล้องกับสถานการณ์แพร่ระบาดอย่างต่อเนื่อง
6. ความต้องการช่วยเหลือ
ความร่วมมือจากผู้ปกครองและชุมชน ในการสนับสนุนการจัดกิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คุณธรรมจริยธรรม การสนับสนุนให้มีความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างนวตกรรรมใหม่ ๆหน้า 94 จาก 95

ภาคผนวก

หน้า 95 จาก 95

ประกาศโรงเรียน เรื่องการกำหนดมาตรฐานการศึกษา
และค่าเป้าหมายความสำเร็จของโรงเรียน
ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

รายงานการประชุมหรือการให้ความเห็นชอบ SARของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน

ระเบียบวาระการประชุม
คณะกรรมการบริหารโรงเรียนเซนต์จอห์น
ครั้งที่ 1 /๒๕๖5วันอังคารที่ ๑4 มิถุนายน พ.ศ. ๒๕65 เวลา ๑๑๐๐ น.
ณ ห้องประชุม ชั้น ๑ อาคารสำนักผู้บริหาร
................................................
ระเบียบวาระที่ ๑ เรื่องที่ประธานแจ้งให้ที่ประชุมทราบ
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..................................................................................................
...................................................................................................................................................
................................
ระเบียบวาระที่ ๒ รับรองรายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนครั้งที่
3/2564( เอกสารประกอบ ๑)...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ระเบียบวาระที่ ๓เรื่องสืบเนือ่ งจากการประชุมครั้งที่แล้ว
1. ประกาศค่าธรรมเนียนการเรียนปีการศึกษา 2565 ได้รับ
อนุญาตจาก สช.เรียบร้อยแล้ว (เอกสารประกอบ 2)ระเบียบวาระที่ ๔ เรื่องเสนอเพื่อทราบ
1. แต่งแต่งคณะกรรมการบริหารโรงเรียน
2. แต่งตั้งคณะกรรมการร่วม 4 ฝ่าย3. ผลการประเมินการประกันคุณภาพ
4. ปฎิทินปีการศึกษา 2565
ระเบียบวาระที่ ๕ เรื่องเสนอเพื่อพิจารณาให้ความเห็นชอบ/อนุมัติ
5.1 เงินอุดหนุนรายบุคคล

ระดับชั้น

๕.๑ 1 จำนวนนักเรียน ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ชายหญิงรวมยอด มีสิทธิรับ ไม่มีสทิ ธิรับ
นักเรียน เงินอุดหนุน เงินอุดหนุน
3
1
4
4

เตรียม
อนุบาล
อนุบาล ๑อนุบาล ๒อนุบาล ๓ยอดรวม
ระดับชั้น
ประถมศึกษา
ประถม ๑ประถม ๒ประถม ๓ประถม ๔ประถม ๕ประถม ๖ยอดรวม

13
10
8
34
ชาย

11
15
8
35
หญิง

10
7
5
6
7
35

6
9
4
2
1
๓
25

24
25
๑๖
69
ยอดรวม
นักเรียน
16
16
9
8
๑
10
60

24
25
๑๖
65
4
มีสิทธิรับ ไม่มีสทิ ธิรับ
เงินอุดหนุน เงินอุดหนุน
16
16
9
8
๑
10
60
-

ยอดรวม
ทั้งหมด

69

60

129

125

4

5.12 งบรายได้และค่าใช้จ่าย ( เอกสารประกอบ 3 )5.13 งบแสดงฐานะการเงินของปีการศึกษา 2564 (เอกสารประกอบ 4)
๕.๒ เงินอุดหนุนเรียนฟรี
จำนวนนักเรียน ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565 ที่ขอรับการอุดหนุน
หนังสือเรียน อุปกรณ์การเรียน เครื่องแบบนักเรียน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามรายการและระดับชั้นดังนี้
- ระดับชั้นอนุบาล ๑ - ๓ จำนวน 65 คน- ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จำนวน 60 คน
๑. ค่าอุปกรณ์การเรียน
- ระดับก่อนประถมศึกษา จำนวนทั้งสิ้น 65 คน- ระดับประถมศึกษา จำนวนทั้งสิ้น 60 คน
๒. ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
- ระดับก่อนประถมศึกษา จำนวนทั้งสิ้น 65 คน- ระดับประถมศึกษา จำนวนทั้งสิ้น 60 คน
5.3 เงินอุดหนุนอาหารเสริม(นม) นักเรียนทีข่ อรับรับเงินอุดหนุน จำนวนนักเรียน
ทั้งสิ้น ๙๕ คน จำแนกตามระดับชั้น ดังนี้
๑. ระดับก่อนประถมศึกษา จำนวนทั้งสิ้น 65 คน- อนุบาล ๑ จำนวน
24 คน- อนุบาล ๒ จำนวน
25 คน- อนุบาล ๓ จำนวน๑๖ คน
๒. ระดับประถมศึกษา
จำนวนทั้งสิ้น 60 คน- ประถมศึกษาปีที่ ๑จำนวน 16 คน- ประถมศึกษาปีที่ ๒จำนวน 16 คน- ประถมศึกษาปีที่ ๓จำนวน 9 คน
- ประถมศึกษาปีที่ ๔จำนวน 8 คน
- ประถมศึกษาปีที่ ๕จำนวน ๑ คน

- ประถมศึกษาปีที่ ๖จำนวน 10 คน(อัตราคนละ ๗ บาท/วัน เป็นเวลา ๑๓๐ วัน)๕.4 แผนบริหารจัดการอาหารเสริม(นม) ภาคเรียนที่ 1/2565
5.5 ประกาศเรียนโรงเรียนเรือ่ งการดำเนินการให้เงินอุดหนุนเป็นค่าหนังสือเรียน อุปกรณ์
การเรียน เครือ่ งแบบนักเรียน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ระเบียบวาระที่ ๖ เรื่องอื่นๆ
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
ปิดประชุมเวลา.................................น.

รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนเซนต์จอห์น
ครั้งที่ 1 /๒๕๖5วันอังคารที่ ๑4 มิถุนายน พ.ศ. ๒๕65 เวลา ๑๑๐๐ น.
ณ ห้องประชุม ชั้น ๑ อาคารสำนักผู้บริหาร
................................................
ผู้มาประชุม
๑. นายแพทย์จุฬาเกษม ชินะผา
๒. นายเทมส์นที ชินะผา
๓. นายชัยณรงค์ มนเทียรวิเชียรฉาย
๔. นายพิทักษ์ วลัยเสถียร
๕. ดร.รัสวดี
ควรทรงธรรม
6. น.ส.อุษา
ตันจารุพันธ์
7. นางรัชติกร เจียไพบูลย์

ผู้รับใบอนุญาต
ประธานกรรมการ
ผู้จัดการ
กรรมการ
ผู้ทรงคุณวุฒิ
กรรมการ
ผู้ทรงคุณวุฒิ
กรรมการ
ผู้แทนครู
กรรมการ
ผู้แทนครู
กรรมการ
ผู้อำนวยการ กรรมการและเลขานุการ

๑. นางสาวอุษา เบ็ญจพันธุ์

ผู้แทนผู้ปกครอง

ผู้ไม่มาประชุม
กรรมการ

ผู้เข้าร่วมประชุม
๑. นางสาวพัชรา คงทวี
ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายอนุบาล
เริ่มประชุมเวลา ๑๑.๐๐ น.
เมือ่ คณะกรรมการมาครบองค์ประชุมแล้วประธานได้กล่าวเปิดประชุมและดำเนินการประชุมตาม
ระเบียบวาระดังนี้
ระเบียบวาระที่ ๑เรื่องที่ประธานแจ้งให้ที่ประชุมทราบ
ด้วยสถานการณ์ COVID-19 มีจำนวนผู้ป่วยลดลงแล้วแต่ยังมีผู้ติดเชื้ออยู่ถึงแม้ว่าเราจะฉีดวัคซีนกัน
ครบทุกคน อาการติดเชื้อจะไม่รุนแรงและมีอัตรายมาก ก็อย่าได้ประมาทยังต้องรักษามาตรการความปลอดภัยกัน
ต่อไปอย่างเข้มงวด บางคนติดเชื้อโรคแล้วแต่ไม่แสดงอาการ ควรตรวจ ATK เป็นระยะๆ
มติที่ประชุม รับทราบ
ระเบียบวาระที่ ๒รับรองรายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ครั้งที่ 3/2564
มติที่ประชุม รับรองรายงานการประชุม ครั้งที่ 3/2564 โดยแก้ไขในเรื่อง ค่าอุปกรณ์การเรียนระดับ
ประถมศึกษา 200 บาท/คน/ปี (ภาคเรียนละ 195 บาท) แก้ไขเป็น 390 บาท/คน/ปี (ภาคเรียนละ 195 บาท)และค่าเครื่องแบบนักเรียน ระดับประถมศึกษา 200 บาท/คน/ปี แก้ไขเป็น 360บาท/คน/ปีระเบียบวาระที่ ๓เรื่องสืบเนื่องจากการประชุมครั้งที่ 3/2564 เมื่อวันที่ 16 พฤศจิกายน 2564
1.ประกาศค่าธรรมเนียนการเรียนปีการศึกษา 2565 ได้รับอนุญาตจาก สช.เรียบร้อยแล้ว
มติที่ประชุม รับทราบ

-2ระเบียบวาระที่ ๔เรื่องเสนอเพื่อทราบ
1. แต่งแต่งคณะกรรมการบริหารโรงเรียน (ดังเอกสารแนบ)2. แต่งตั้งคณะกรรมการร่วม 4 ฝ่าย (ดังเอกสารแนบ)เนื่องจากคณะกรรมการชุดเก่าครบวาระและมีผู้แทนครู อ.อาภา อ่อนละมัย เกณียนอายุ ได้แต่งตั้ง
ดร.รัสวดี ควรทรงธรรม แทน
3. ผลการประเมินการประกันคุณภาพภายนอก: โรงเรียนได้รับ(ร่าง)รายงานประกัน
คุณภาพภายนอก: ผลการประเมินSARภายใต้สถานะการณ์ COVID-19 การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐานเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด ระดับดีทุกมาตรฐาน
4. ปฎิทินการศึกษาปี 2565
ปฎิทินการศึกษานี้แจกให้กับคุณครูทุกคนรับทราบกำหนดการต่างๆของโรงเรียน กิจกรรมต่างๆที่กำหนดไว้อาจมีการ
เปลี่ยนแปลงตามสถานการณ์
มติที่ประชุม รับทราบ
ระเบียบวาระที่ ๕เรื่องเสนอเพื่อพิจารณาให้ความเห็นชอบ/อนุมัติ
5.1 เงินอุดหนุนรายบุคคล
๕.๑ 1 จำนวนนักเรียน ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ระดับชั้น

ชาย

หญิง

เตรียมอนุบาล
อนุบาล ๑อนุบาล ๒อนุบาล ๓ยอดรวม
ระดับชั้น
ประถมศึกษา
ประถม ๑ประถม ๒ประถม ๓ประถม ๔ประถม ๕ประถม ๖ยอดรวม
ยอดรวม
ทั้งหมด

3
13
10
8
34
ชาย

1
11
15
8
35
หญิง

10
7
5
6
7
35
69

6
9
4
2
1
๓
25
60

รวมยอด
นักเรียน
4
24
25
๑๖
69
ยอดรวม
นักเรียน
16
16
9
8
๑
10
60
129

มีสิทธิรับ
เงินอุดหนุน
24
25
๑๖
65
มีสิทธิรับ
เงินอุดหนุน
16
16
9
8
๑
10
60
125

จำนวนนักเรียนทั้งหมด 129 คน มีสิทธิรับเงินอุดหนุนรายบุคคล 125 คนไม่มีสิทธิรับเงิน
อุดหนุน
44ไม่มีสิทธิรับเงิน
อุดหนุน
4

-3อนุบาล 1 จำนวน 24 คนอนุบาล 2 จำนวน 25 คนอนุบาล 3 จำนวน 16 คนรวมก่อนประถม จำนวน 65 คน
ป.1 จำนวน 16 คน
ป.2 จำนวน 16 คน
ป.3 จำนวน 9 คน
ป.4 จำนวน 8 คน
ป.5 จำนวน 1 คน
ป.6 จำนวน 10 คนรวมประถมศึกษา จำนวน 60 คน
5.12 งบรายได้และค่าใช้จ่าย ( ดังเอกสารแนบ )5.13 งบแสดงฐานะการเงินของปีการศึกษา 2564 (ดังเอกสารแนบ)มติที่ประชุม เห็นชอบจำนวนนักเรียนที่ขอรับเงินอุดหนุนรายบุคคล
งบรายได้และค่าใช้จ่าย และงบแสดงฐานะการเงิน(งบดุล)๕.๒ เงินอุดหนุนเรียนฟรี
จำนวนนักเรียน ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565 ที่ขอรับการอุดหนุนหนังสือเรียน อุปกรณ์การเรียน
เครื่องแบบนักเรียน และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามรายการ
และระดับชั้นดังนี้
- ระดับชั้นอนุบาล
อนุบาล ๑ จำนวน 24 คนอนุบาล 2 จำนวน 25 คนอนุบาล 3 จำนวน 16 คนรวมก่อนประถมศึกษา จำนวน 65 คน- ระดับชั้นประถมศึกษา
ประถม ๑ จำนวน 16 คนประถม 2 จำนวน 16 คนประถม 3 จำนวน 9 คนประถม 4 จำนวน 8 คนประถม 5 จำนวน 1 คนประถม 6 จำนวน 10 คนรวมระดับชั้นประถมศึกษา จำนวน 60 คนมติที่ประชุม เห็นชอบจำนวนนักเรียนขอรับเงินอุดหนุนเรียนฟรี 15 ปีประกาศเรื่องการดำเนินการให้เงินอุดหนุนเรียนฟรี 15 ปี
5.3 เงินอุดหนุนอาหารเสริม(นม)โรงเรียนได้รับงบประมาณเงินอุดหนุนอาหารเสริม(นม) จำนวนนักเรียนอนุบาล 65 คนประถม 60 คน รวมทั้งสิ้น 125 คน จำนวนเงิน 113,750 บาท ได้จัดซื้อนมพาสเจอร์ไรส์และนมยู.เอช.ที.
จัดเก็บรักษานม โดยนมพาสเจอร์ไรส์เก็บในถังแช่ที่สะอาดและการแจกจ่ายนมให้นักเรียนทุกคนได้ดื่มนม
รายละเอียดตามแผนบริหารจัดการอาหารเสริมนม (ดังเอกสารแนบ)มติที่ประชุม เห็นชอบจำนวนนักเรียนขอรับเงินอุดหนุนอาหารเสริม(นม)และแผนบริหารจัดการอาหารเสริม(นม)ระเบียบวาระที่ ๖ เรื่องอื่นๆ
1. อ.เทมส์นทีแจ้งให้ทราบว่าได้สั่งปรับพื้นที่สนามของสถานที่ตั้งโรงเรียนเดิมที่ย้ายมาให้ใช้
งานได้เพื่อให้นักเรียนได้ไปใช้ออกกำลังกายหรือจัดกิจกรรมต่างๆ

คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานจัดทำ SARหลักฐานการเผยแพร่ SAR ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ

โรงเรียนเซนต์จอห์น ได้เผยแพร่ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ลงในเว็ปไซต์ www.stjohn.ac.th ให้ผมู้ ีสว่ นเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ

แผนผังอาคารสถานที่

โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน

โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนเซนต์จอห์น
บอร์ดบริหาร
คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา
ผู้อานวยการ
รองผู้อานวยการฝ่ายอนุบาล

ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายประถมศึกษา/วิชาการ

ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายบริหารงานบุคคล

ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายบริหารงานทั่วไป

ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายงบประมาณ

งานหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน

งานวางแผนสรรหาบุคลากร

งานวางแผนพัฒนาสถานศึกษา

การจัดทาแผนปฏิบัติการใช้จ่าย
เงินตามที่ได้รับจัดสรรงบประมาณ

งานทะเบียน-วัดผล

งานพัฒนาบุคลากร

งานประชาสัมพันธ์
รายการเบิก-จ่าย งบประมาณ

งานวิจัยเพื่อพัฒนา
งานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

งานสวัสดิการบุคลากร

งานอาคารสถานที่ บารุงรักษา และสิ่งแวดล้อม

การลาทุกประเภท
งานโภชนาการโรงเรียน

งานนิเทศการศึกษา
งานสัมพันธ์ชุมชน
งานประกันคุณภาพการศึกษา
งานเทคโนโลยีการศึกษา

งานการเงิน และบัญชี

โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรียน ของโรงเรียน

โครงสร้างหลักสูตรปฐมวัย
เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักสูตร จุดมุ่งหมายที่กำหนดสถานศึกษาควรกำหนดโครงสร้าง ดังนี้
อายุ 3-5 ปีช่วงอายุ

สาระการเรียนรู้

ประสบการณ์สำคัญ

สาระที่ควรรู้

1. ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย

1. เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก

2. ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ

2. เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคล และสถานที่

3. ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม

แวดล้อมเด็ก

4. ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา

3. ธรรมชาติรอบตัว
4. สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก

ระยะเวลาเรียน

5 ชั่วโมง / วัน1,000 ชั่วโมง / ปีกิจวัตรประจำวัน
ลำดับที่

กิจกรรม

อนุบาล 1อนุบาล 2อนุบาล .

ชั่วโมง/วันชั่วโมง/วันชั่วโมง/วัน

1กิจกรรมการเคลื่อนไหว

1 ชั่วโมง

1 ชั่วโมง

1 ชั่วโมง

2กิจกรรมสร้างสรรค์

1 ชั่วโมง

1 ชั่วโมง

1 ชั่วโมง

3กิจกรรมเสริมประสบการณ์

1 ชั่วโมง

1 ชั่วโมง

1 ชั่วโมง

4กิจกรรมเสรี

30 นาที

30 นาที

30 นาที

5กิจกรรมกลางแจ้ง

30 นาที

30 นาที

30 นาที

6กิจกรรมเกมการศึกษา

30 นาที

30 นาที

30 นาที

7กิจกรรมพื้นฐานชีวิตประจำวัน

30 นาที

30 นาที

30 นาที

5 ชั่วโมง / วัน

5 ชั่วโมง / วัน

5 ชั่วโมง / วัน1,000 ชั่วโมง / ปี1,000 ชั่วโมง / ปี1,000 ชั่วโมง / ปีรวมเอกสารประกอบอื่นๆ 1โรงเรียนเซนต์จอห์นึ ษา ปี การศกึ ษา 2565
แผนการลงทะเบียน หลักสูตรประถมศกั ้ ประถมศกึ ษาปี ท ี่ 1
ชน
ลาดับ

รหัสวิชา
สาระพืน
้ ฐาน1
ท11101
2
ค111013
ว111014
ส111015
ส111026
พ111017
ศ111018
ง111019
อ11101สาระเพิม่ เติม
10
ส11231กิจกรรม
11
ก1130112
ก1130213
ก11303ื่ วิชา
ชอภาษาไทย 1คณิตศาสตร์ 1วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1สงั คมฯ ศาสนา และวัฒนธรรม 1ประวัตศิ าสตร์ 1ึ ษาและพลศกึ ษา 1สุขศกิ ปะ 1ศลี 1การงานอาชพ
ภาษาอังกฤษ 1หน ้าทีพ่ ลเมือง 1แนะแนว 1
ื -เนตรนารี 1ลูกเสอ
ชมรม 1โรงเรียนเซนต์จอห์นึ ษา ปี การศกึ ษา 2565
แผนการลงทะเบียน หลักสูตรประถมศกั ้ ประถมศกึ ษาปี ท ี่ 2
ชน
ลาดับ

รหัสวิชา
สาระพืน
้ ฐาน
14
ท1210115
ค1210116
ว1210117
ส1210118
ส1210219
พ1210120
ศ1210121
ง1210122
อ12101สาระเพิม่ เติม
23
ส12232กิจกรรม
24
ก1230125
ก1230226
ก12303ื่ วิชา
ชอภาษาไทย 2คณิตศาสตร์ 2วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2สงั คมฯ ศาสนา และวัฒนธรรม 2ประวัตศิ าสตร์ 2ึึ ษา 2สุขศกษาและพลศกิ ปะ 2ศลี 2การงานอาชพ
ภาษาอังกฤษ 2หน ้าทีพ่ ลเมือง 2แนะแนว 2
ื -เนตรนารี 2ลูกเสอ
ชมรม 2โรงเรียนเซนต์จอห์นึ ษา ปี การศกึ ษา 2565
แผนการลงทะเบียน หลักสูตรประถมศกั ้ ประถมศกึ ษาปี ท ี่ 3
ชน
ลาดับ

รหัสวิชา
สาระพืน
้ ฐาน27
ท1310128
ค1310129
ว1310130
ส1310131
ส1310232
พ1310133
ศ1310134
ง1310135
อ13101สาระเพิม่ เติม
36
ส13233กิจกรรม
37
ก1330138
ก1330239
ก13303ื่ วิชา
ชอภาษาไทย 3คณิตศาสตร์ 3วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3สงั คมฯ ศาสนา และวัฒนธรรม 3ประวัตศิ าสตร์3ึ ษาและพลศกึ ษา 3สุขศกิ ปะ 3ศลี 3การงานอาชพ
ภาษาอังกฤษ 3หน ้าทีพ่ ลเมือง 3แนะแนว 3
ื -เนตรนารี 3ลูกเสอ
ชมรม 3โรงเรียนเซนต์จอห์นึ ษา ปี การศกึ ษา 2565
แผนการลงทะเบียน หลักสูตรประถมศกั ้ ประถมศกึ ษาปี ท ี่ 4
ชน
ลาดับ

รหัสวิชา
สาระพืน
้ ฐาน40
ท1410141
ค1410142
ว1410143
ส1410144
ส1410245
พ1410146
ศ1410147
ง1410148
อ14101สาระเพิม่ เติม
49
ส14234กิจกรรม
50
ก1430151
ก1430252
ก14303ื่ วิชา
ชอภาษาไทย 4คณิตศาสตร์ 4วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4สงั คมฯ ศาสนา และวัฒนธรรม 4ประวัตศิ าสตร์ 4ึ ษาและพลศกึ ษา 4สุขศกิ ปะ 4ศลี 4การงานอาชพ
ภาษาอังกฤษ 4หน ้าทีพ่ ลเมือง 4แนะแนว 4
ื -เนตรนารี 4ลูกเสอ
ชมรม 4โรงเรียนเซนต์จอห์นึ ษา ปี การศกึ ษา 2565
แผนการลงทะเบียน หลักสูตรประถมศกั ้ ประถมศกึ ษาปี ท ี่ 5
ชน
ลาดับ

รหัสวิชา
สาระพืน
้ ฐาน53ท1510154
ค1510155
ว1510156
ส1510157
ส1510258
พ1510159
ศ1510160
ง1510161
อ15101สาระเพิม่ เติม
62
ส15235กิจกรรม
63
ก1530164
ก1530265
ก15303ื่ วิชา
ชอภาษาไทย 5คณิตศาสตร์ 5วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5สงั คมฯ ศาสนา และวัฒนธรรม 5ประวัตศิ าสตร์ 5ึ ษาและพลศกึ ษา 5สุขศกิ ปะ 5ศลี 5การงานอาชพ
ภาษาอังกฤษ 5หน ้าทีพ่ ลเมือง 5แนะแนว 5
ื -เนตรนารี 5ลูกเสอ
ชมรม 5โรงเรียนเซนต์จอห์นึ ษา ปี การศกึ ษา 2565
แผนการลงทะเบียน หลักสูตรประถมศกั ้ ประถมศกึ ษาปี ท ี่ 6
ชน
ลาดับ

รหัสวิชา
สาระพืน
้ ฐาน66
ท1610167
ค1610168
ว1610169
ส1610170
ส1610271
พ1610172
ศ1610173
ง1610174
อ16101สาระเพิม่ เติม
75
ส16236
กิจกรรม
76
ก1630177
ก1630278
ก16303ื่ วิชา
ชอภาษาไทย 6คณิตศาสตร์ 6วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6สงั คมฯ ศาสนา และวัฒนธรรม 6ประวัตศิ าสตร์ 6ึ ษาและพลศกึ ษา 6สุขศกิ ปะ 6ศลี 6การงานอาชพ
ภาษาอังกฤษ 6หน ้าทีพ่ ลเมือง 6แนะแนว 6
ื -เนตรนารี 6ลูกเสอ
ชมรม 6

ชั่วโมง

กลุม่ สาระ
200 ภาษาไทย
160 คณิตศาสตร์
80 วิทยาศาสตร์ึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศกึ ษาและพลศกึ ษา
40 สุขศกิ ปะ
40 ศล
ี และเทคโนโลยี
40 การงานอาชพ
200 ภาษาต่างประเทศึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศก40 กิจกรรม
40 กิจกรรม
40 กิจกรรม

ชั่วโมง

กลุม่ สาระ
200 ภาษาไทย
160 คณิตศาสตร์
80 วิทยาศาสตร์ึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศกึึ ษา
40 สุขศกษาและพลศก
ิ ปะ
40 ศล
ี และเทคโนโลยี
40 การงานอาชพ
200 ภาษาต่างประเทศึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศก40 กิจกรรม
40 กิจกรรม
40 กิจกรรม

ชั่วโมง

กลุม่ สาระ
200 ภาษาไทย
160 คณิตศาสตร์
80 วิทยาศาสตร์ึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศกึ ษาและพลศกึ ษา
40 สุขศกิ ปะ
40 ศล
ี และเทคโนโลยี
40 การงานอาชพ
200 ภาษาต่างประเทศึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศก40 กิจกรรม
40 กิจกรรม
40 กิจกรรม

ชั่วโมง

กลุม่ สาระ
160 ภาษาไทย
160 คณิตศาสตร์
120 วิทยาศาสตร์ึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
80 สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศกึ ษาและพลศกึ ษา
40 สุขศกิ ปะ
40 ศล
ี และเทคโนโลยี
40 การงานอาชพ
160 ภาษาต่างประเทศึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศก40 กิจกรรม
40 กิจกรรม
40 กิจกรรม

ชั่วโมง

กลุม่ สาระ
160 ภาษาไทย
160 คณิตศาสตร์
120 วิทยาศาสตร์ึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
80 สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศกึ ษาและพลศกึ ษา
40 สุขศกิ ปะ
40 ศล
ี และเทคโนโลยี
40 การงานอาชพ
160 ภาษาต่างประเทศึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศก40 กิจกรรม
40 กิจกรรม
40 กิจกรรม

ชั่วโมง

กลุม่ สาระ
160 ภาษาไทย
160 คณิตศาสตร์
120 วิทยาศาสตร์ึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
80 สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศกึ ษาและพลศกึ ษา
40 สุขศกิ ปะ
40 ศล
ี และเทคโนโลยี
40 การงานอาชพ
160 ภาษาต่างประเทศึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
40 สงั คมศก40 กิจกรรม
40 กิจกรรม
40 กิจกรรม