29・30＜例題２の解答用紙＞

今見た絵を見つけて、○をつけなさい。

視覚的記憶①②＜例題３＞

この絵をよく見てください。（１５秒間）＜例題10＞

31・32

この絵をよく見てください。（２０秒間）

問題16＜順子さんの誕生日＞

聴覚的記憶①②＜問題20の解答用紙＞＜問題２の解答用紙＞【指導者用用紙】

問題①

今日は、順子さんのお誕生パーティの日です。ケーキの上の、５本のローソクに火をつけると、順子さんは大きく息を吸い込んで、火を消そうとしました。しかし、２本の火が消えませんでした。でも、もう一度、火を吹きかけると、今度は全部火が消えました。ゆり子さんは、チューリップのお花を、さち子さんは、ウサギのぬいぐるみを、まり子さんは、お人形をプレゼントに持ってきました。皆は、夕方まで、楽しくカルタ遊びをして帰っていきました。

【指導者用用紙】

問題①
問題②
問題③

問題17

キリトリセン問題①

問題②

最初、消えなかったローソクの数は何本でしたか？正しいものに、○をつけましょう。
ゆり子さんからのプレゼントは何でしたか？正しいものに、○をつけましょう。
４人で何をして遊びましたか？正しいものに、○をしてください。
キリトリセン

問題②＜レストラン＞

問題③

今日は、土曜日です。ゆうすけ君は、家族と一緒に、レストランへ昼ごはんを食べに外出しました。お父さんはエビフライ、お母さんはオムライス、ゆうすけ君はピザを注文しました。ゆうすけ君の弟と妹は、二人ともお子様ランチを注文しました。お父さんのエビフライには、エビが三匹ついていました。お子様ランチには、イチゴがついていました。
問題①

問題②
問題③
問題④−

４−

−

視覚的記憶①５−19−

視覚的記憶②

視覚的記憶の問題は、入試でよく出題されますが、その理由として記憶力・注意力・知識・構成把握能力など、非常に幅の広い範囲の能力をテストできるからです。視覚的記憶の問題はこれら全ての能力育成に効果を発揮します。

33＜例題１＞

１−＜例題９＞の類題①

左端の形を作るには、右側のどの形を使えばよいでしょうか？必要な個数だけ見つけて、○をつけましょう。

−

図形の合成・分解24−＜問題11＞の類題②

図形の合成・分解

27

−

＜問題１＞

左端の絵を鏡にうつすと、どうなりますか？右から選んで、○をつけましょう。

＜問題17＞

左端の絵を鏡にうつすと、どうなりますか？右から選んで、○をつけましょう。

××？

？

？

−

10−

左端の絵を鏡にうつすと、どうなりますか？右から選んで、○をつけましょう。

−

28−

聴覚的記憶①

左端の絵と合うものを右から選んで、○をつけましょう。

−

絵の合成・分解①

１

−

＜問題４＞

左端の絵と合うものを右から選んで、○をつけましょう。

絵の合成・分解②−４−

絵の合成・分解②

左の絵の欠けている部分を見つける問題です。この問題では、構成把握能力と思考力をチェックし、育てることができます。
構成把握能力は、合成分解能力と表裏一体の関係にあり、数を認識する能力を左右するものでもあります。

＜問題４＞

左端の絵を水面にうつすと、どうなりますか？右から選んで、○をつけましょう。

水面の姿＜問題17＞

左端の絵を水面にうつすと、どうなりますか？右から選んで、○をつけましょう。

＜問題21＞

左端の絵を水面にうつすと、どうなりますか？右から選んで、○をつけましょう。

？

××①②③④

鏡 絵−

④③②①

17−

④③②①

④③②①

−

鏡 絵

20−

鏡 絵

鏡絵は鏡に映った姿を理解するものですが、そのためには実際に絵や文字を鏡に映して体験させ、左右が逆転している姿や様子を理解できるようにしましょう。鏡絵を理解するために必要な空間把握能力は、思考力の基礎でもあります。

38＜例題１＞の類題①

聴覚的記憶①×−−××①②③④

１

＜問題１＞

37
＜問題20＞

12絵の合成・分解①②

左端の絵の欠けているところを右から選んで、○をつけましょう。

×−−

聴覚的記憶①

鏡 絵？

×＜問題10＞

図形の合成・分解

さまざまな図形を合成し、分解します。この種の問題を解答するために重要な図形分解能力や構成把握能力を育てるには、紙の上だけで学習するのではなく、「マグ・プレート」「カモシカパズル」のような図形教具で遊ぶことが必要になります。

36−

34・35

左端の形を作るには、右のどの積み木が必要ですか？必要なだけ見つけて○をつけな
さい。

−

９

問題を聞いてそれを記憶し解答します。聴覚的記憶とはただの記憶ではありません。話を聞きながら、その話の内容がイメージできるように、たとえば映画のワンシーンが脳裏に浮かぶような言語能力こそが、本当の聴覚的記憶と言えるのです。

図形の合成・分解左端の形を点線のところで切ると、右側のどの形になりますか？２つ見つけて、○をつけましょう。

−−

視覚的記憶②

問題④

あいているところに入るものを右端の絵の中から見つけて、○をつけましょう。

−

４−

上のお手本を見て、次に来る形を考えて下の絵に描きたしましょう。

39・40＜例題７＞の類題

季節の順番どおりに、絵が並んでいます。□の中には、どの季節のものが入りますか？下の四つの中から選んで○×△□をつけましょう。

→→→↓→→→→→

→

−

水面の姿

17−

水面の姿

−

21−

水面の姿

鏡絵が左右逆転の姿なのに対して、水面の姿は上下逆転の姿です。水面に映った姿の意味がわからないときは、実際に水面に物を映してみましょう。この問題に限らず、実感が伴わないことを説明してわからせようとしてはいけません。

系 列＜例題５＞の類題⑤

×−

問題③

このお話は、何曜日のことでしょうか？日曜日だと思う
人は、リンゴに○を、水曜日だと思う人は、ミカンに○を、土曜日だと思う人は、バナナに○をつけましょう。
お母さんは、何を注文しましたか？注文したものに○をつけましょう。
お子様ランチについていた果物に、○をつけましょう。
エビフライランチには、エビが何匹ついていましたか？
選んで○をつけましょう。

話の判断①

問題用紙（10）

話の判断①②話の判断②問題をみて、答えを書きましょう。解答時間は一問につき１０秒間です。

問題用紙（７）

話の判断②

解答用紙（７）

問題をみて、答えを書きましょう。解答時間は一問につき１０秒間です。

（１）キツネとクマとタヌキが、それぞれ雪だるまを作りました。タヌキの雪だるまは、クマの雪だるまよりも大きく、キツネの雪だるまは、タヌキの雪だるまよりも大きかったです。では、どの動物の雪だるまが一番大きいですか？

（１）トラとクマとトナカイとキツネが並んでいます。
キツネはクマよりも前に並んでいますが、トラよりは後ろです。トラはトナカイよりも後ろです。
では、一番後ろに並んでいるのはだれでしょう？

（２）三段のゲタ箱には、クツとゾウリとゲタがおいてあります。クツの上の棚には、ゾウリがおいてあり、ゾウリの棚の上にはゲタがおいてあります。では、真ん中の棚においてあるのは何ですか？

（２）今日から二学期の始まりです。どの子の顔も真っ黒に日焼けしています。みんなで「一番黒いのはだれか」の競争をすることになりました。
四郎は次郎よりも黒く、太郎は四郎よりも黒いです。次郎は三郎よりも黒いです。では、三番目に黒いのはだれでしょう？

（１）の答え↓（２）の答え△ □ ○ ×−

２−

系 列−

22−

系 列−

28−

系 列

規則や法則を発見して解答する問題です。色々な形式の問題がありますが、解答するためには知識も必要ですし、質問の意味を理解することが大切です。法則性や規則性を発見するための思考力のレベルを鍛えましょう。

−

19−

話の判断①−

13−

話の判断②−

14−

話の判断②

話を聞いて解答する問題ですが、単純に暗記して記憶するような対処の仕方では対応できません。話の判断を解くにあたっては、暗記力ではなく、思考力・創造力などの問題解決能力が必要になります。