令和５年度の事業概要は以下のようです。
契約数156 校（全 132 、定 20 、通 2 、中等 2）
加入者数 113,831 名（全 105,787 名、定 2,717 名、通 3,447 名、中等 1,880 名）
会費総額 131,520,825 円
Ⅰ 見舞金等給付事業※本会の見舞金は「独立行政法人日本スポーツ振興センター」（以下「センター」と表記）の給付に基づき給付されます。
①死亡見舞金：センター給付額の 50 ％ 最高額 1,500 万円②障害見舞金：センター給付額の 50 ％ 最高額 2,000 万円③負傷等見舞金：同一の事由による災害に対するセンターの医療費給付額が 1 万 5 千円以上について、センター給付額の 50 ％④歯牙欠損見舞金：センター給付額の 50 ％⑤義歯見舞金：学校管理下の災害による負傷のため、歯科補綴 ( しかほてつ ) を受けた場合で、障害・歯牙欠損見舞金の対象とならない２歯以下の歯科補綴の場合、１歯あたり 5 万円
⑥供花料：生徒が死亡した場合（学校管理下か否かは問わない）10 万円※平成 31 年３月 31 日以前に発生した災害については、死亡見舞金・障害見舞金はセンターの給付額の 70 ％、負傷等見舞金は 60 ％です。
◎見舞金等の請求手続きは、学校を通して「支払請求書」を本会に提出してください。なお、負傷等見舞金は平成31 年 4 月 1 日以降に発生した災害で医療機関での窓口負担無しの場合はセンター給付額の４倍が 15,000 円以上について、その 50 ％を給付します。
見舞金等給付総額
死亡見舞金
障害見舞金
負傷等見舞金
歯牙欠損見舞金
義歯見舞金
供花料
合計

件数（件）
021,779
11714
1,813

金額（円）
02,015,000
64,916,200
40,0001,100,000
1,400,000
69,471,200

授業中
00245
0
10246（件数）

学校管理下
管理外
休憩 部活動 諸行事 通学 死亡
0000 ＝0200 ＝
28915
100
124 ＝
0001 ＝2815 ＝10001331925
10113013

合計
件数
021,412117141,446※通学時等、学校管理下での自転車事故に起因する災害の申請は107 件（内 1 件は）です。

見舞金等給付状況推移
年 度
死亡見舞金
障害見舞金
負傷等見舞金
歯牙欠損見舞金
義歯見舞金
供花料合 計Ⅲ

修学奨励事業生徒の保護者である会員が、学資の支弁が困難であると認められるとき、その生徒に修学奨励金を給付し、修学を奨励することを目的とし、月額 6,000 円（年額 72,000 円返還義務なし）修学奨励金を給付しています。令和５年度は、全県立高等学校及び中等教育学校から推薦のあった 156 名全員 ( 各
県立高等学校の全日制、定時制、通信制の各課程、中等教育学校 ) を採用し、総額 11,232,000 円を給付しました。

定時評議員会（R5.6.15)

負傷等見舞金発生状況（新規申請分）

死亡見舞金
障害見舞金
負傷等見舞金
歯牙欠損見舞金
義歯見舞金
供花料
件数総計

Ⅱ 安全普及啓発活動等（ア） 会報等の発行
ａ『安全振興会報』
第 81 号 令和５年８月 21 日発行
125,400 部
第 82 号 令和６年２月 16 日発行
124,800 部
ｂ『令和６年度 安全振興会のご案内』
令和５年 11 月 28 日発行
139,300 部（イ）「安全推進月間」の実施
11 月を「安全推進月間」に指定し、生徒の安全意識の高揚と学校安全の推進を図る次の事業を実施しました。
ａ 作文コンクール
応募数は 659 編。選考の結果、最優秀賞２編、優秀賞６編、佳作 34 編が決定しました。
ｂ ポスターコンクール
応募数は 170 点。選考の結果、最優秀賞２点、優秀賞10 点、佳作 10 点が決定しました。
（ウ）補助・委託事業の実施
県立高等学校ＰＴＡ連合会、県立学校長会、県高等学校文化連盟、県高等学校体育連盟、県立高等学校定時制通信制教頭会の各団体が実施する安全啓発・安全対策事業に協力し、補助金を交付しました。総額は 759 万円。
また、県高等学校文化連盟美術・工芸専門部会へは、安全振興会ポスター原画募集事業を委託し、15 万円の委託金を交付しました。

（件数）

12

3452
72,123―
24
172,17302
1,725―
22
19
1,768

0
5
1,837―
1118
1,87126
1,740015
20
1,7830
2
1,779
1
1714
1,813

理事会

臨時評議員会（R6.3.14)

全 5 回開催

常務理事会

全 13 回開催

作文選考委員会

全 4 回開催

ポスターコンクール審査会（R5.9.1）
義歯見舞金審査委員会

全 7 回開催

事業説明会（R5.4.20)
運営懇談会（R5.8.31）
コンプライアンス研修会・個人情報保護研修会（R5.12.14）
高Ｐ連交通安全運動連絡会

全 2 回参加

全国高等学校等安全互助会連絡協議会全国大会（鹿児島）（R5.12.8 ～ 9）
ＰＴＡ・青少年教育団体共済監査（R5.5.9）
監事監査（R5.5.18）
ＰＴＡ共済法に基づく立入検査（R5.8.25）

Ⅰ

見舞金等の給付①死亡見舞金 ②障害見舞金 ③負傷等見舞金④歯牙欠損見舞金：センター給付額の 50 ％（令和 4 年 4 月
1 日以降の災害が対象）⑤義歯見舞金 ⑥供花料 （以上、事業報告参照）⑦特別見舞金：センターの見舞金給付対象にならない特別な事情による災害で、課外活動に準ずる場合等で、かつ、死亡或いは障害の場合。理事会が決定したとき、死亡見舞金、障害見舞金の額のそれぞれ50％を限度に給付します。

月日

事業

418 事業説明会（横浜情報文化センター）

57

税理士による財務諸表調査報告9

令和５年度共済監査

16 監事監査23 第１回理事会
30 作文コンクール第１回選考委員会
6

7『作文コンクール最優秀作品集』発行

13 定時評議員会
Ⅱ

学校安全の普及充実事業
１ 安全推進月間（11 月）（1）作文コンクール「『安全』又は『健康』」を主題に作文を募集（2）ポスターコンクール
ポスターの原画を県内高校の生徒から募集
２ 委託事業県高等学校文化連盟美術・工芸専門部会
安全振興会ポスター原画募集事業
３ 補助事業
県立高等学校ＰＴＡ連合会、県立学校長会
県高等学校文化連盟、県高等学校体育連盟
県立高等学校定時制通信制教頭会、県高等学校教科研究会（保健体育部会、養護部会）
４ 広報事業(1)『安全振興会報』の発行(2)『安全振興会のご案内』の発行

Ⅲ

7

11 第２回理事会

83

高Ｐ連第１回交通安全運動連絡会

20 会報 83 号発行
29 運営懇談会
9

6

ポスターコンクール審査会

20 作文コンクール作品募集締切
10

高Ｐ連地区大会
10 全国高等学校等安全互助会連絡協議会 ( 青森 )11 全国高等学校等安全互助会連絡協議会 ( 青森 )11

【安全推進月間】
地区交通安全高校生・ＰＴＡ大会
1

作文コンクール第２回選考委員会

14 中間監査12

12 第３回理事会・コンプライアンス研修会
個人情報保護監査

修学奨励事業（1）定 員 県立高校全日制、定時制、通信制各課程及び中等教育学校各 1 名（2）給付額 月額 6,000 円（年額 72,000 円）（3）期 間 採用年度限り（次年度の採用を妨げない）

21 高Ｐ連県大会（作文コンクール最優秀作品朗読）『令和７年度安全振興会のご案内』発行
1

高Ｐ連第２回交通安全運動連絡会
10 令和７年度補助金・委託金申請締切
26 高総文祭閉会式

経常収益
基本財産運用益
特定資産運用益受取会費
その他収入金（単位：千円） 経常費用

2,493

（内見舞金給付費）

69,471

3

131,521（内準備金等繰入額）

56,587

管理費

5,003（備考１）常務理事会は必要に応じて開催（備考２）義歯見舞金審査委員会は必要に応じて開催

557,653

受取会費
その他収入金20 第４回理事会

176,034

206,722

特定資産運用益会報 84 号発行

事業費

経常収益計

基本財産運用益2

15,051

準備金等戻入額

経常収益（単位：千円）

ポスターコンクール表彰

経常費用計（単位：千円） 経常費用

181,038（単位：千円）

15,050

事業費

206,360

2,492（内見舞金給付費）

88,510130,476（内準備金等繰入額）

63,6802

準備金等戻入額

63,680

経常収益計

211,700

管理費
経常費用計

5,340
211,700

13 臨時評議員会

健康のありがたみ
県立向の岡工業高等学校

三年

山本

咲

みなさんは、起立性調節障害を知っていますか。症状としては朝起きられなくなり、学校に通うことができなくなること と 思 わ れ て い る だ ろ う。 し か し、 私 に と っ て こ の 障 害 は、朝が怖くなり、家族が怖くなり、将来の希望が奪われるものだった。中学二年生の時に突然発症した。病院へ行っても気休めのように薬が処方されるだけで、全く効かずに学校にも通えない。友達と疎遠になり、家でも家族に理解が得られず衝突を繰り返した。「もう自分なんかいない方がいいの。」と何度も思った。励ましてくれる人もいたが、誰にでも言える無責任な言葉としてしか受け止められなかった。
そんなある日、両親から一冊の本を渡された。障害についての本だった。理解してほしくても、上手く伝わらず苦しんできたのに、「なぜ今になって本を渡されたのだろう、見捨てら れ た。」 と 当 時 は 解 釈 し、 本 を 渡 さ れ た 意 図 は く み 取 れ なかった。そのため、この本は一度も開くこともなく、静かに本棚に眠っている。
高校の選択肢は多くなかったが、自宅から近くて通いやすく、興味のあるものづくりを学べる向の岡工業高校への進学を決めた。障害の影響もあってか、将来に人一倍の不安を抱いていた私は、できることは何にでも挑戦しようと心掛けた。
偶然だが担任の先生がものづくりコンテストの指導者だったため、コンテストにも挑戦した。はじめは何も分からなかったが、先生が障害について理解があったこと、ものづくりをする時間は作品製作に没頭できることが、私の気持ちを少し
楽 に し て く れ た。 体 力 的 に も 精 神 的 に も 無 理 は 求 め ら れ ず、毎日調子を整えて練習に臨むことが、成果への一番の近道だと教わった。
も の づ く り は い き な り 上 手 に は な ら な い の で、 見 通 し をもって地道に取り組まなくてはならない。そのため、私の生活習慣や行動もいつの間にか先を見据えて計画的になり、自身をコントロールすることを覚えた。体力もつき体調も安定した。最後の大会には、両親が来て応援してくれた。悩んでいたことが嘘のように、一つひとつが整理されていった。
結局、起立性調節障害にどう立ち向かうかは、個人差もあり人それぞれだろう。ただ、確実に言えることは、そこで人生がダメになることはなく、辛さや苦しさは通過点であって全てではないということだ。諦めずに人と関わる先に答えがある。今でこそ客観視できるが、当時は一人で乗り越えることはできなかった。より多くの人がこの障害を理解し、支えになる必要がある。
私 は 将 来 教 員 を 目 指 し て い る。 一 人 で も 多 く の 生 徒 を サポートして、健康が維持できない理由で、挑戦する場面が奪われる生徒を救いたい。両親に渡されて一度も読むことがなかったあの本を今度はしっかり読んでみようと思う。障害を正しく知り、焦らずにという両親の思いやりを、今なら理解できるかもしれない。当たり前にあるときには気づけない「健康」のありがたみを次につなげていきたい。

あお いりんご青い林檎

あか いぶどう

紅い葡萄
県立川和高等学校

三年

小嶋涼香

今、あなたは試験官から十色のクレヨンと一枚の画用紙を渡されました。
「林檎と葡萄を描きなさい。制限時間は十分間です。」さあ、想像してみてください。どんな絵を描きましたか。林檎は紅色、葡萄は青色にクレヨンで染めたのではないでしょうか。
小学三年生の頃、図工の時間で果物を描くという授業がありました。私の隣の席に座る女の子は林檎を青く塗ったのです。「林檎は紅色だよ。そう決まってるもん。」何故だか不思議なことに、この出来事を今でも鮮明に覚えています。当時
は発言の影響を吟味する間もなく、咄嗟に口から出てしまいましたが、十八歳を迎えた今、私の言葉一つが引き金となり、少女は澄んだ瞳に少しの悲しみを浮かべていたことを思い出しました。
私はコロナ禍の休校で今までとは異なるライフスタイルに移ってから、自己表現の機会が増えました。詩を唄ったり短歌を詠んだりすることが趣味の一つとなった為です。複数の仮説はありますが、二千年前の弥生時代から形造られたとされる日本語。その言語を使用し、自らの芯深くに潜む感情のような何かを表出して形に残す。本来なら自分の中でしか存在しなかった目に映らぬものを他者に伝える、それが何処か気持ちを高揚させ、たまらずついペンを走らせてしまいます。
私が「生み出す経験」をして感じたのは「表現は自由だ」と言うことです。
表 現 す る こ と は 自 分 を 持 つ こ と で も あ り ま す。 他 者 と コミュニケーションをとり、支え合っていないと生きていけぬ人類。そんな私たちは心の健康を保つ為に、今日も絵や言葉、身 体 を 通 し て 自 己 の 表 現 を し ま す。「 個 性 を 認 め る 」 と い う
ワードがキャッチコピーのように飛び交う現代で、「認める」の本質は「否定しないこと」ではないかと、ふと考えました。
少女が林檎は青い、葡萄は紅いと想像したのならそれを否定しない。だからと言って無理に受け入れる必要もありません。
「みんな違ってみんないい」という言葉があるように、考えが違うことは、個々が生まれ育ったバックグラウンドが異なる為、極めて自然なことです。
匿名でのネット書き込みが普及し、無地の淡泊な画面背景に整った文字が列を成して並んでいる光景が日常の一部となった今、顔が見えぬ分、言葉を用いて簡単に相手を否定することができるようになってしまいました。伝える手段が多様化される世の中で、自分と相手の心の健康を保つには、自身の想定の枠からはみ出た出来事を体感したときに否定せず、新たな視点を知り得たと捉えることだと実感しました。
それぞれが抱く個性の色を大切に育み、温めていける環境に皆が身を置けるようにしたい。いや、してみせます。
惰 性 で 息 を す る の で は な く、 表 現 に こ だ わ り を 持 ち た い、私はそう思うのです。
今、私が口にしたのは青い林檎 紅い葡萄。

原口作品を読んで選考委員

瑞令和２年３月の新型コロナウイルスによる全国一斉学校

休 業 か ら ４ 年 を 経 て、 数 々 の 制 約 を 受 け て き た 学 校 は よう や く 日 常 の 教 育 活 動 を 取 り 戻 し て い ま す。 今 回 応 募 数

６５９編の作品においても本コンクールのテーマである「安全」と「健康」について、中学校在校時からのコロナ禍で再認識したことが多くつづられていました。同時に、身近な高齢者である祖父母の「健康」をめぐる思い出、家族や地域への感謝など自分が支えられてきた経験から今後は多くの人を支える側でありたいという力強く前向きな気持ちの伝わってくる作品が多く、読み応えがありました。

今年度、最優秀作品に選ばれた山本さんの「健康のありが た み 」 は 体 調 が 整 わ ず 不 安 で 苦 し か っ た 中 学 時 代 か ら、興 味 が あ っ て 入 学 し た 高 校 で 支 え て く だ さ る 先 生 の も と、見通しを持って地道にものづくりに取り組んだことにより、自身をコントロールできるようになったという高校３年間の貴重な実体験が丁寧に記されています。さらに自分の立場を客観視できるようになって目指す将来像を見つけ、一人でも多く自分のような生徒を救いたいという確かな成長の証しが、審査員の心を大きく揺さぶりました。

紅また、コロナ禍の休校により詩を書き、短歌を詠むなど歳を迎自己表現の機会が増えたという小嶋さんの「青い林檎い葡萄」では小学３年生の頃の体験を振り返り、られることを心より楽しみにしております。

増やしていきましょう。今年度もさらに多くの作品が寄せらの考えが説得力を持って読み手に伝わるよう、ことばをれます。自分の中にあることばで生み出す自己の体験や自人間は自分が知っていることばでものを考えるのだと言わ

み な さ ん か ら の 作 品 も 丁 寧 に 読 ま せ て い た だ い て い ま す。

校からの応募はもちろん、個人応募で頑張っている生徒のだいた先生方のご尽力に深く感謝申し上げます。また、学ご応募いただいた多くの高校生のみなさん、ご指導いたり、審査員の高い評価を得ました。

をつくりたいという熱い思いが巧みな筆致でつづられておために、身体を通して自己表現した相手を否定しない環境

えた今こそ、自分だけでなく「自分と相手の心の健康を保つ」

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