教育新報 第179号
令和２年７月20日

第 179 号

□ 本年度中止する事業①「同窓会第一回本部会」５月②「同窓会評議会」６月③「同窓生の集い」９月④「全学同窓会交流会」 月

おしらせ

情 報
発 信

昨年度から流行し始めたコロナウ
イルスの影響で新潟大学の卒業式・祝賀会が中止となりました。
本年度になってもその勢いは衰えず非常事態宣言が全国に出されました。学校現場では長期の休業が余儀なくされ、新潟大学でも八月までは対面授業を行わないとの措置がとられました。
そうした状況を勘案して、当同窓会におきましても、感染拡大防止の
観 点 か ら 年 度 当 初 の「 本 部 会 」「 評議会」を中止といたしました。
現在、学校は再開し、日常を取り戻したかに見えますが、まだまだ油断できません。そこで、誠に残念ではありますが、「同窓生の集い」「全学同窓会交流会」の中止を決定いたしました。
月以降に計画している「カミングホームデイ」（ 月予定）「教育学部 教 職 員 と の 懇 談 会 」（ １ 月 予 定 ）については、今後の状況を見定め実施の可否を決定して行きたいと考えております。
ご理解の程よろしくお願いいたし
ます。

10

臼杵 勇人

笑顔が戻って来ましたが、まだまだ予断が許せない状況であるため、事業計画を審議す
る「評議会」を中止せざるを
得 ま せん で した。今 後 も、三密を避けるため大勢が集まる会合の自粛はもとより、参加者の健康と安全面を第一に考 え、 九 月 の「 同 窓 生 の 集い」の開催についても検討中で す。 詳細 が 決定次 第、 ホームページで情報提供しますので、ご覧頂きたいと存じます。
なかなか今後の見通しが立たな い 状 況 で す が、「 会 員 相 互の親睦と資質向上を図り、母校の発展に寄与すること」を目的とした同窓会も六十五年目を迎えました。母校の発展のために、今だからこそ心を一つにして取り組む所存ですの で、 ご理 解、 ご協力 を お願
いいたします。
最後になりますが、長年に渡り同窓会研修部長等でご尽力くださった駒澤一彦様が三月に他界されました。心よりご冥福をお祈りいたします。

新潟大学
教育学部同窓会
ホームページ11

今だからこそ心を一つに
日ごろより同窓会活動にご理解とご協力を賜り感謝申し上げ
ま す。 皆 様 の ご 支 援 の お 蔭 で、
令和元年度に計画した諸活動を
無 事 終 え る こ と が で き ま し た。
しかし、令和元年度末から令和二年度初にかけての「新型コロナウイルス感染拡大防止」のため、新潟大学の卒業式ならびに入学式を中止せざるを得ません
で し た。 ま た、 新 潟 県 内 で は、
小中高・特別支援学校でも休校措置や分散登校の実施など、教育関係者にとって今までに経験したことのない事態に直面していました。感染拡大防止のために日々ご尽力されている皆様に心より敬意を表します。
現在、新潟大学では、感染拡大防止の観点から、八月十二日（水）までの第一学期において、非対面のオンライン授業による特別対応を行っています。本年度入学した百八十名も大学のキャンパスで授業を受けられない状況です。
県内では緊急事態宣言解除を受け、六月一日からそれぞれの学校に元気な子どもたちの声や

（1）

情 報
交 換

11

教育学部同窓会長

令和２年７月20日

教育新報 第179号

研修部
由希恵

保坂

令和２年度
広報部
部長

章夫

長沢

剛

専門部活動計画
組織部
部長

交流部

部長

永井

高志

三 各種教育関係機関、他団体との連携の促進
全学同窓会への参加を促す。

（2）

交流部は、本年度「カミングホーム
デイ」の内容をさらにバージョンアップします。

一 「カミングホーム・デイ」の実施（令和２年 月 日（土））卒業生・修了生の現在の状況や、
学部・教育実践学研究科への要望、同窓会活動への提言等、昼食会を通して親睦を深める。

二 新潟大学教育学部・教育実践学研
究科教職員と同窓会役員との「懇談会・懇親会」の開催（令和３年１月 日（木））学部・教育実践学研究科と現場の双方の現状を報告し合い、要望等を述べ合いながら交流を深め、意思の疎通を図る。
・ 学部・教育実践学研究科の現状と主な取組
・ 卒業生の就職状況と現場との連携
・ 同窓会活動への提言等

14

21

小林

一 基本方針一 活動の重点◯ 同窓会の活動や会員の声、大学と① 事務局及び学部、教職大学院（教の連携を密にした広報活動を推進する。
育実践学研究科）と連携し、会員の◯ 四色刷りカラー印刷を継続して発連帯意識の高揚に努める。
行する。
② 事務局、支部長、学科代表と連携し、永年会員となる学生及びその二 活動内容保護者、既に永年会員である現職に「教育新報」年間二回発行
対して、同窓会員である意識を高め◯第一七九号 七
るとともに、同窓会活動への理解を( 月二十日発行予定 )巻頭言、令和二年度専門部活動計画、得るように努める。
同窓会本部役員・支部長・学科代表③ 各専門部と連携し、各事業の組一覧、令和元年度決算報告、令和二織運営に関わるサポートを行う。
年度予算、大学コーナー、教職大学
二 活動の内容
院実践報告、花鳥風月、「カミング① 支部長会及び学科代表者会の開ホームデイ」の広報、特別企画「先催輩を訪ねて」
・ 例年、評議会終了後、学科代表◯第一八〇号 二(月二十日発行予定 )者会と支部長会を同時時程で開催し巻頭言、花鳥風月、「大学との懇談ていたが、今年度は行わない。
会」等の報告、学科や支部の活動紹② 交流部事業カミングホームデイ
介、学校紹介（小・中・特支学校） 、の参加者集約等に関するサポート。
会員の広場、大学コーナー③ 研修部事業講演会での講演会開始前におけるスライドショー等のサ
三 お願い
ポート。
◯ 今後の感染症拡大等の状況により
三 その他活動内容が変更になる可能性があり
・ 教職退職者に対して、事務局とます。
連携し、継続の意思を確認する活動
を進める。

11

部長
一 今年度の事業について
研修部では、同窓生が親睦を深めるとともに自己の人間的な資質を高めることを目的に、例年「同窓生の集い」事業を計画、実施しております。令和二年度につきましても、新潟市教育委員会教育長
前田秀子様からご講演をいただく予定で計画を進めてきました。コロナウイルス
感染予防策を講じながら、何とか実施する方途を探って参りましたが、この度、臼杵同窓会長より、次の四つの視点から、今年度の「同窓生の集い」中止のご判断をいただき、中止の決定に至りました。
（中止判断の根拠）①新型コロナウイルスの終息の目処がた
たないこと②参加者の不安を拭い得ないこと③参加者の健康安全の確保、対策強化が難しいこと④三密を避けられないこと恒例である「同窓生の集い」の実施が叶わず、大変申し訳ありません。（前田
教育長様を訪問させていただいた際の訪問記を ページに掲載しております。
）
二 来年度に向けて
今年度実施することが叶わなかった前
田教育長様の講演会を令和三年度「同窓生の集い」として実施する予定です。詳細は来年度ご案内いたします。どうぞ、
ご期待ください。
10教育新報 第179号

令和２年７月20日

令和 2 年度 同窓会本部役員
支

役

職

氏

名

会

長

臼杵

勇人

齊藤

裕子☆ 新潟秋葉 結小学校
新 発 田 藤塚小学校

英海

新 潟 西 小針小学校

剛史

大

杉山

和敏

松野

孝雄

新潟西蒲 曽根小学校

高橋

円

松井

裕美

新潟西蒲 和納小学校

新 潟 西 教育学部同窓会事務局

監

事

慎子

学 新潟大学教育学部

牧野淡紅恵☆ 新 潟 北 濁川中学校

新 潟 南 味方小学校

幸次

県

直禎

新潟中央 自宅間裕太

新 潟 北 早通中学校

雄策

新潟中央 自宅◎保坂章夫

新潟西蒲 岩室小学校○音田

和行☆ 新 潟 西 新通つばさ小学校

門

若月

利春

髙橋

新一☆ 新 潟 南 味方小学校
新潟秋葉 矢代田小学校
新潟西蒲 巻北小学校

樋口大輔

新潟西蒲 曽根小学校

加藤雅晃

新 潟 東 桃山小学校

学科代表
孝志
俊也☆

坂井輪小学校
東山ノ下小学校

猿橋中学校

済 小庄司一泰☆

白山小学校

倫 清野

真砂小学校

6 社

会 土田

7 算 数 ( 親 話 会 ） 小杉

宏美

内郷小学校

洋一☆

今町小学校

登

自宅

理 茂呂

良彦

紫雲寺小学校

操

須田中学校

10 化

学 栗林

11 生

物 八百板恵理子

小合小学校

12 地

学 佐久間州彦

安野小学校

13 英

語 春日

孝児☆

県立三条高等学校

14 音

楽 斎藤

隆

中野小屋中学校

術 永井

高志

早通小学校

育 小林

久哉☆

葛塚東小学校17 家 庭 [ 萌 木 会 ] 長尾とし子
指

自宅

導 松村

明彦

自宅

育 山岸

真夫

自宅

義則

新潟市教育委員会

術 遠藤

寿紀

亀田中学校

22 特 別 支 援 教 育 西山

有紗

附属特別支援学校

23 養 教 特 別 別 科 稲月のぞみ☆

桜が丘小学校

24 幼

新津第一小学校

教

育 近藤

和徳

25 学社ネットワーク 小柳加奈子

自宅

26 生

白根第一中学校科

学 遠山麻依子

27 生 活 シ ス テ ム 大森山

28 健 康 ス ポ ー ツ 大口

良平

道 岡村

浩

事

斎藤寿一郎

新 潟 東 自宅

佐藤重勝

新潟秋葉 自宅安達徹

新潟秋葉 自宅臼杵勇人

新 潟 東 自宅

加藤文子

新潟江南 自宅

山下あい子

新潟西蒲 自宅

畠山

典子

岡村

浩

支 部
1 上
越
2 長
岡
東
3 長
岡
西
4 三
条
5 柏 崎・ 刈 羽
6 小
千
谷
7 加
茂
8 十 日 町・ 津 南
9 見
附
10
燕
11 魚
沼
12 南
魚
沼
13 弥
彦
14 田
上
15 湯
沢
16 出
雲
崎
17 新
潟
北
18 新
潟
東
19 新 潟 中 央
20 新 潟 江 南
21 新 潟 秋 葉
22 新
潟
南
23 新
潟
西
24 新 潟 西 蒲
発
田
25 新
26 村
上
27 五
泉
28 阿
賀
野
29 胎
内
30 聖
籠
31 阿
賀
32 関
川
33 粟
島
浦
渡 34 佐
渡

越

理 岡田

域
越

下

心

21 技

新 発 田 自宅
新 潟 東 自宅運営委員

越8 数 学 ( 懇 話 会 ） 橋谷田

19 教

浩昭
保男

理

中

4 経
5 哲

真輝

地
上

校名など

裕幸☆

体

磯辺
藤井

新潟中央 新潟市児童センター
大

学 新潟大学経済科学部

令和 2 年度 同窓会支部長☆印は新代表理 西方

15 美

新潟大学全学同窓会部

新潟中央 紫竹山小学校○古井丸裕三9 物

大関

新潟西蒲 漆山小学校

剛

外 自宅

問

中川
江口
顧

専

新潟中央 鏡淵小学校

2 地

29 書

新潟中央 鳥屋野小学校

細田

3 歴 史 研 究 室 高橋活

新潟中央 新潟市教育委員会

智子

八坂

語 三村

児

浩彰

古川

新 潟 東 牡丹山小学校

学科名

育

○小泉

長 岡 西 大島小学校

1 国

20 教

校名など

新 潟 北 岡方中学校

令和 2 年度 同窓会学科代表

業

部

勝

國井恒太朗

18 職

支

新潟江南 早通小学校

雄二

◎長沢

健

名
高志

志田江利子

広報部

16 保

交流部

氏
◎永井

瀬藤

○小泉

組織部

職

☆印は新役員渡邉◎小林由希恵
研修部

役
専門部

事務局

校名など

新 潟 東 自宅

関川紀美子

副会長

部

< 任期は令和１年度～令和２年度 >糸魚川東中学校
根知小学校
新潟大学経済科学部

佐

（3）

支部長
関
拓也
川田 昌宏☆
小林
剛☆
近藤由紀子
田村 芳彦
稲田真砂美☆
国本
力
庭野 紀元
小林 雄二
櫻井 清隆
前田 明子☆
阿部 一之☆
松木 直子☆
堀和宏☆
白井 恵子
五十嵐 悟☆
竹田 暢美☆
伊藤 紀幸
根岸 恵美
川又 健司
滝澤
訓
阿部 祐子☆
椿坂 恭永☆
髙橋 治子
小野沢謙一
鈴木 正美
石田 雄介
臼井 政之
丸田 磨里☆
近藤 幸栄
金子 一郎☆
中村 克行
白井 拓巳☆
嶋見 靖之☆

☆印は新支部長
校名など
東中学校
中越教育事務所
下川西小学校
旭小学校
日吉小学校
総合支援学校
須田小学校
東小学校
見附小学校
分水北小学校
小出小学校
五十沢小学校
弥彦中学校
田上小学校
湯沢小学校
出雲崎小学校
岡方第一小学校
下山小学校
万代長嶺小学校
東曽野木小学校
荻川小学校
根岸小学校
黒埼南小学校
中之口東小学校
七葉小学校
村上小学校
巣本小学校
笹神中学校
築地中学校
亀代小学校
津川小学校
関川小学校
粟島浦中学校
相川小学校

教育新報 第179号

令和２年７月20日

令和 1 年度
１

項

目

2 雑

入

金

収

入

合

R1 年度予算額

8,500,000

8,630,000

目
議

２ 旅
３ 助

成

４ 事

務

局

摘

要

63,015 利息、宮園先生寸志、590 から 1000 円、各会欠席者戻し金等（収入扱い）▲ 66,985

R1 年度執行額

R1 年度予算額

費

115,956

140,000

残▲ 24,044 本部会、会計監査、評議会、役員会等

費

173,160

250,000▲ 76,840 役員旅費、会員旅費費

599,492

600,000

費

1,136,612

650,000

５ 研

修費382,080

350,000

報

費765,160

1,600,000

額

摘要▲ 508 学科助成、支部助成、同期の会助成
486,612 消耗費、電話代、光熱費、封筒印刷代、印刷紙代、機器更新、送料等
32,080 同窓生の集い企画運営費等▲ 834,840 機関紙発行・封入代、パンフ№ 9 作成

７ 組

織

費

54,000340,000

８ 交

流

費

182,300

150,000

９ 大学・学生支援費

429,749

1,200,000

10 奨

金750,000

800,000▲ 50,000 大学院教育実践学研究科現職院生奨学金（5 × 150000）

11 全 学 同 窓 会 費

571,290620,000▲ 48,710 負担金、全学交流会助成費

1,800,000

1,800,000

13 そ の 他 予 備 費

300,000

30,0007,259,799

8,530,000

学
件
合

計

▲ 286,000 名簿メンテナンス代 (H30 年度分 )32,300 交流会企画運営費・経費、カミングホームデイの参加助成
研究会バス助成、卒業制作展助成、卒業祝賀会助成等、カレンダー作成
教育学研究科助成、附属校研究発表会▲ 770,251

0 事務局報酬２名
270,000 永年会費二重払い者返金（詳細は別会計）▲ 1,270,201

8,563,015 円 -7,259,799 円＝ 1,303,216 円

残高の部

令和 1 年度＊残金は、令和 1 年度総合会計へ繰り出します。

総合会計決算報告( ▲は、予算に対して減）

収入の部
項

目

１ 繰

越

R1 年度収入額

R1 年度予算額

金33,295,451

33,436,336▲ 140,885 前年度繰越金（第四総合口座前年度末残金）

比

較

摘

２ 学 校 会 員 会 費

3,120,157

3,200,000▲ 79,843 会費- 振込手数料

３ 個 人 会 員 会 費

168,595

260,000▲ 91,405 会費- 振込手数料

４ 永 年 会 員 会 費

6,003,037

5,900,000

103,037 会費- 振込手数料５ 繰

金1,303,2160

入要1,303,216 一般会計への繰出金に残金がでたので、総合口座に戻した額

６ 雑

収

入

①

31

0

7 雑

収

入

②

0

4,000

計

43,890,487

42,800,336

目

R1 年度執行額

R1 年度予算額

8,500,000

8,630,000▲ 130,000

8,500,000

8,630,000▲ 130,000

合31 一般口座利息（総利息から郵貯手数料等の総額を引いた額）2942-2911 ＝ 31
▲ 4,000 銀行定期利息など
1,090,151

支出の部
項

１ 一般会計繰出金合３

08,630,000

６ 広

12 人

２

63,0158,563,015

較▲ 130,000 総合会計から繰入れ（3 回）

支出の部
項

１

比

R1 年度収入額

計

１ 会

３

( ▲は、予算に対して減）

収入の部
1 繰

２

一般会計決算報告

残高の部

計

比

較

摘

43,890,487 円－ 8,500,000 円 = 35,390,487 円＊残金は、令和２年度第四総合会計に繰り越します。

授（昨年度の七月以降）

大 学 教 官 の 異 動教

授

小久保美子（教職大学院）
令和二年一月末日 退職
郷晃 （美術科）
令和二年三月末日 定年退職
齋藤 暁史（教職指導）
令和元年八月十一日退職
渡邊 道之（数学科）
令和二年三月末日転出
小堀 彩子（教育心理学）
令和二年三月末日転出
清水 文博（書道科）
令和二年三月末日転出
川端 弘実（教職大学院実務家教員）
令和二年三月末日任期満了
吉澤 克彦（教職大学院実務家教員）
令和二年三月末日任期満了
古田島恵津子（教職大学院実務家教員）
令和二年三月末日任期満了

田中 幸治（音楽科）
令和元年七月一日昇任
照彦（英語科）辻◎学部を去られた先生

教

准教授

准教授

師

准教授

講

授

特任教授

教

授

授

教

教

授

陽子（英語科）

令和二年四月一日経済学部より学内異動

令和二年四月一日経済学部より学内異動

山田◎新しくおいでになった先生

教

准教授

准教授
田中 誠二（健康・スポーツ科）
令和元年七月一日昇任
特任准教授 田中 雄二（学校教育学）
令和二年四月一日採用
准教授
三村 友子（美術科）
令和二年四月一日採用
准教授
坂井純（教職指導）令和二年四月一日採用
特任教授 石川治（教職大学院実務家教員）
令和二年四月一日採用
特任教授 遠藤 英和（教職大学院実務家教員）
令和二年四月一日採用
准教授
田村 和弘（教職大学院実務家教員）
令和二年四月一日採用
森田 隆行（教職大学院実務家教員）
令和二年四月一日採用
准教授

（敬称略）

（4）

要

教育新報 第179号

令和２年７月20日

令和 2 年度
１

項

目

2 雑
合

2 年度予算額

入

金

収

入

8,530,000

減

摘

要

摘

要

▲ 630,000 総合会計から繰入れ

0

0

0

7,900,000

8,530,000▲ 630,000

支出の部
項

目
議
成

４ 事

務

2 年度予算額
費

２ 旅
３ 助

局

1 年度予算額

60,000増減140,000▲ 80,000 本部会、会計監査会等▲ 180,000 監査会旅費、全学同窓会旅費費

70,000250,000

費

600,000

600,000

費1,000,000

650,000

0 学科助成、支部助成、同期の会助成
350,000 ヤマト送料、電話・光熱費、封筒印刷代、紙代・消耗品等

５ 研

修

費

390,000

350,000

６ 広報

費790,000

1,600,000

７ 組

織

費

300,000

340,000

８ 交

流費210,000

150,000

９ 大学・学生支援費

1,300,000

1,200,000

金

750,000

800,000▲ 50,000 奨学生５名

11 全 学 同 窓 会 費

590,000

620,000▲ 30,000 負担金、全学理事会・運営委員会旅費等費

1,800,000

1,800,000

13 そ の 他 予 備 費40,00030,00010,0007,900,000

8,530,000▲ 630,000

10 奨

学

12 人

件
合

計

令和 2 年度

40,000 集い企画運営費等（会場費、講師謝礼、参加助成等）▲ 810,000 機関紙発行代、パンフ№ 9 作成
▲ 40,000 クリアファイル代金、研修部・交流部支援経費
60,000 交流会企画運営費、カミングホームデイ企画運営費
100,000 研修会バス助成、卒業制作展助成、卒業祝賀会助成等、ｶﾚﾝﾀﾞｰ作成

0 事務局報酬２名

総合会計予算( ▲は、前年度比較減）

収入の部
項
１ 繰

目
越

2 年度予算額

1 年度予算額

増金35,390,487

33,436,336

減摘

２ 学 校 会 員 会 費3,200,000

3,200,000

0 会費- 振込手数料

170,000

260,000▲ 90,000 会費- 振込手数料

４ 永 年 会 員 会 費5,900,000

5,900,000

0 会費- 振込手数料

0

0

６ 雑
合

入

金

収

入

計

0

0

44,660,487

42,796,336

要1,954,151 前年度繰越金（第四銀行総合口座前年度末残金）

３ 個 人 会 員 会 費
５ 繰

２

増

1 年度予算額

7,900,000

計

１ 会

１

( ▲は、前年度比較減）

収入の部
1 繰

２

一般会計予算0 ＊一般会計への繰出金に残金が出た場合、年度末に繰入
0 銀行利息など
1,864,151

支出の部
項

目

１ 一般会計繰出金合

計2 年度予算額

1 年度予算額増減

7,900,000

8,530,000▲ 630,000

7,900,000

8,530,000▲ 630,000

要

20

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事務局だより□「書面表決」の報告
令和二年度は、コロナウイルス
感染防止の観点から六月の「評議会」を中止いたしました。そこで、
評 議 員（ 本 部 役 員・ 支 部 長・ 学 科代表）の皆さんから書面表決という形でご意見をいただきました。
本 部 役 員 名、 支 部 長 名、 学科代表 名 総計 名の方々からご回答をいただきましたのでご報
告いたします。

□第１号議案「令和元年度会務及び決算報告」□第２号議案「令和元年度活動報告及び令和２
年度活動方針（案）」□第３号議案「令和２年度本部役員（案）」□第４号議案「令和２年度予算（案）」□第５号議案「規約・規程の改正（案）」※すべての議案について全員からご賛同いただきました。また温かなメッセージもたくさんいただき
大変ありがとうございました。寄
せられたご意見とともに同窓会の一層の発展に努めてまいりますのでよろしくご支援ください。

（5）摘令和２年７月20日

教育新報 第179号

教育学部 の歩み と私竜一

新潟大学教育学部教授・副学部長

堀例年、大学の卒業式当日、教育学部
国語科の謝恩会が開かれます。学部卒
業生・大学院修了生が国語科の先生方を招待してくれます。最後に、花束に添えて感謝の言葉を頂戴し、先生方が卒業生・修了生を送る言葉を述べます。
私はいつも、入学からその日までの卒
業生・修了生との思い出を振り返りな
がら、挨拶の言葉を考えます。ところが、この春の謝恩会は（そもそも、卒業式自体が）中止となりました。言うまでもなく、新型コロナウイルスの影
響です。伝えるべき言葉が行き場を失い、何とも残念で、心残りです。
新型コロナウイルス感染拡大の影響
は、社会・生活のあらゆる領域に、多大な影響を与えています。大学・学部
も、それこそ「未曾有」の対応を迫られています。私も、大学で、この三月までまったくその存在さえ知らなかったＺｏｏｍというオンライン会議シス
テムを用いて、非対面型のオンライン
授業を行っています。ゼミや演習は、学生たちの顔を見ながら行えますが、二百名を越える教養教育の授業などは、

文字通り「顔も見えない」履修者を相手に、音声とチャットのみのやりとり
で授業を行っています。
しかし、Ｚｏｏｍによるオンライン
授業の良さもあります。音声、チャッ
ト、投票等の機能を用いれば、学生の反応が瞬時に把握できますし、何より、
ブレイクアウトルームで学生同士の交流が容易に行えます。また、学生の授業出席率も、対面型授業では考えられない高さです。この非対面型授業は、
対面型を前提とするこれまでの教育の在り方を根本的に変え、教育の大きな
変革の流れを生み出していくのでしょうか。
今回、この「大学のコーナー」の原稿 依 頼 が あ り、『 教 育 新 報 』 の 過 去 の号を読み返してみました（いつも紙媒体で頂戴していますが、教育学部同窓会のホームページで、一六〇号以降のバックナンバーを見ることができます ）。 今 も 学 部 に 在 籍 し て い る 先 生 方、退職や転出をした先生方、懐かしい先
生方のお姿を思い浮かべながら、力のこもった文章を読み返していると、これまで教育学部が直面してきたさまざ
まな問題・困難な課題等に、諸先生方がどのような思い・信念・情熱で対処してきたのかが、手に取るように見てきます。それと重ねて、その時々の私の姿がどうであったのかが、思い出されてきます。
私は一九九〇年に新潟大学教養部に赴任しました。教養部で四年間「文学」の授業を担当し、教養部廃止にともない、一九九四年に教育学部（国語科）に引き取って頂きました。私の出身学
部は文学部です（専門は日本近代文学で す ）。 教 育 学 部 に 移 っ た 当 初、 学 生たちの気質・体質というか、マインドというか、何か固有の雰囲気に新鮮な驚きを感じました。楽天的・前向き、
善良で素直といった学生たちの姿です。
ひねくれた文学部気質とはおおよそ異なります。しかし、それは驚きであると同時に、それこそ「天窓を開け放った」爽快感でもありました。その受け止め方は今に到るまで変わりません。
生 来、 鈍 重 で（ 小 学 生 の 頃 の 綽 名は「 鈍 重 君 」 で す ）、 引 っ 込 み 思 案 で、受身的な私は（よく「三無主義世代」と 言 わ れ ま し た ）、 外 部 か ら の 働 き かけにより、次第に「私」という密室から外に出て行くことになりました。外部からの働きかけとは、その時々で教育学部に課され、向き合うことになった諸課題と言ってもよいでしょう。私が教育学部に関わってきたこの二十数年の間にも、教育学部はさまざまな課
題に直面してきました。
教育人間科学部への転換と、その後の新課程の募集停止、大学院教育学研
究科の募集停止は、組織上、教育・研究上の大きな波でした。個別の授業に関しては、講義や演習・ゼミに加えて、「入門教育実習」「 総 合 演 習 」「 ス タデ ィ・ ス キ ル ズ 」「 新 聞 活 用 教 育（ ＮＩＥ）演習」といった科目を担当することになったことが、私の考え方に大きな影響を与えました。「総合演習」は、
今 は も う 廃 止 さ れ た 科 目 で す が、「 総合的な学習の時間」に対応する科目として開設されました（懐かしく思い出
し ま す ）。 課 題 発 見・ 課 題 探 求・ 課 題
解決、協働学習といった授業の理念・
形態は、それまでの私の個人主義的な
文学部的発想にはなく、おもしろみを感じ、今に至るまでいろいろな授業で模索しています。「総合演習」も、「新聞活用教育（ＮＩＥ）演習」も、当時の森田龍義学部長に学部長室に呼び出され、担当するよう依頼されたことを思い出します。
教育学部に移ってから担うようになった役割として、附属学校の指導助言者、新潟市中堅教諭等資質向上研修
等 々 の、 教 員 研 修 の お 手 伝 い が あ り
ま す。「 学 校 図 書 館 司 書 教 諭 講 習 」 も、やはり、当時の生田孝至学部長に学部長室に呼び出され、担当を依頼されて行うようになった講習です。
これらは、教育学部が直面してきた
困難な諸課題からすると、派生的な課
題、その瑣末な影響かもしれませんが、たしかに私の教員生活に刻み込まれ、それによって私は変えられてきました。
それと同時に、その時々の学生のみなさん・卒業生のみなさんとの学部での学びも、私の身体に刻み込まれています。そのことの意味を改めて考えてみて、これからの学部の歩みに生かしていきたいと思います。

（6）教育新報 第179号

令和２年７月20日考えた。①特別活動を要とした振り返りの充実を図る
ことで、子どもたちは学び・体験の振り返りを蓄積，整理，統合する機会をもち、学びの往還が生まれ、自己のキャリア形成につなげる。②教科・領域との関連性や系統性の明確化を図ることで、単元や題材をキャ
リア教育の視点から可視化でき，勤務校で行われている多くの実践を価値づけ・再編成する。③地域と目標・目的の共有を図ることで、人的・物的資源の活用につなげ，目指すところを共有し、連携して子どもたちを育てる姿を実現する。
私は 1 年目の実践として、①を勤務校でどのように取り組んでいくかを考え、関係する職員に提案した。

キャリア教育を軸とした社会に開かれた教育課程の編成に向けて
学校経営コース
倉島 陽介（新潟市立内野中学校）
私は、これまで深く掘り下げて考えることのなかった学校課題に目を向け、その改善に向けて自身の取り組むべき実践をデザインし、実施していくという本来教員としてあるべき姿を教職大学院の学びの中で再認識している。
この学びの核となっている課題研究における 1 年
目の実践を紹介する。
私は教職大学院でキャリア教育について学び直し、勤務校で推進していくことで学校がよりよくなるであろうと漠然と考えていた。課題研究や教職大学院の多くの先生方から助言をいただき、様々な資料を読み返すことから、改めてキャリア教育が求められる背景を整理した。
また、課題研究のテーマを「キャリア教育を軸とした社会に開かれた教育課程の編成」とすることで、勤務校の課題だけではなく、これからの学校に求められる教育課題の克服にもつながるものと考えた。
課題研究を進める構想として次の３つのステップを

2 年目の実践では、構想にある②・③のステップを実行していく中で、子どもたちの成長を支えるために、
学校・家庭・地域がどのようにして協力・連携して行けばよいのかを模索していきたい。

教職大学院生「 1 年目の実践報告」「地域共育コミュニティ」の構築に向けて学校経営コース
室橋 辰宏（新潟市立亀田小学校）
本実践は、保護者や地域住民と学校が目的を共有し、連携しながら社会に開かれた教育課程の協働編成に向かう在り方について明らかにすることを目的としている。
地域資源や地域人材を活用して、生活科や総合的な学習の時間において地域教育を進めている学校は多くある。しかし、その際保護者や地域住民は、学習を支えるボランティアとして、またゲストティーチャーとしての関わり方が多く、学校側からお願いされたことに応えている状況が多い。学校と地域と双方にとってメリットが生まれるような教育活動を展開するにはまだまだ至っていないことが課題である。
当校では、平成 29年度より、地域教育コーディネー
ターと連携しながら、地域連携活動を推進するために
校内での立案や調整役を行う地域連携推進主任（コミュニティ・ティーチャー）を分掌上に位置付け、地域の様々な団体の代表者とＰＴＡの役員で構成された「亀っ子応援隊」という組織を発足させた。その応援
隊と学校との会議で、地域教材を扱うことの多い生活（7）

科や総合的な学習の時間の教育活動と指導計画の見直しを図ってきた。これらの取組を通して、地域との連携・協働を図るための素地づくりはできてきた。そして、教育活動の内容において、地域との関わりが密接になってきていること、地域や保護者の意識も変わってきていることなどが成果として挙げられる。
２年間の取組を振り返り、活動内容についての協議で終わっていることを課題と捉えた。社会に開かれた教育課程の協働編成における「地域・保護者と学校が目的を共有する」という部分に重点を置き、その在り方を見つめ直し、３年目に改善を図った。
具体的には、亀っ子応援隊会議において、子どもたちに身に付けさせたい資質・能力について、そしてその力の育成のためにそれぞれの立場でできることは何かなどを話し合い、「社会に開かれた教育課程の編成に向けた取組」を考えた。12月に行われた「地域連携教育研究発表会」で、地域住民や保護者、市内の教職員に、その取組の成果を紹介できたことは、今後の地域連携を発展させる上で、大きなきっかけになったと考える。

教育新報 第179号

令和２年７月20日

校内におけるメディアコントロールの取組
学校経営コース
藤本 優（新潟市立五十嵐小学校）

能力の検討を行ったことで、３つの部が連携し、同じベクトルで教育活動を推進する組織の在り方の方向性を明らかにすることができた。
昨年度の成果と課題から、今年度は次のような実践を行おうと考えている。
①全学年におけるネットモラル講演会の実施と、年間を通した生活習慣 ( メディアコントロール ) 振り返りの機会を設ける。
②新しい教育目標とビジョン部で目指す子ども像を擦り合わせながら、健康ウィークの在り方を再考する。
③ビジョン部で連携した取組を実践していくことで、ビジョン主任会を学校組織の中核として機能させていく。

本実践は、①健康ウィークを通して、児童が自らの生活習慣を主体的に見直し、日常的な取組にするための方策を見出すこと、②学校組織の中におけるビジョ
ン部の位置付けと働きを見直し、それらが互いに効果を与え合う活動となるような学校経営の方法を明らかにすることを目的とした。健康ウィークに関しては、児童や保護者に対して事後の振り返りアンケート実施
や振り返り記述欄を設けること、また児童に対して個別に声がけを行うことで、家庭と連携して、メディア
コントロールに対する児童の意識付けを図った。組織
運営に関しては、新たにビジョン主任会を設置し、ビジョン部同士の横の繋がりを活かしながら、各ビジョン部の活動の活性化を図った。健康ウィークの結果分
析から、取組による児童のメディア利用時間の改善は図られたがその日常化にはまだ課題があることと、今後に向けて、家族を巻き込んだメディアコントロールの取組の必要性が明らかになった。組織運営においては、ビジョン主任会の設置を通して、各部の運営状況の共有や次年度に向けた目指す姿や育成すべき資質・２年間、教職大学院で学ぶ機会をいただき、学部生の時とは全く違った視点で教育を考える日々である。
学んだことを自分自身と学校現場に還元できるように、
これからも精進していきたい。

教職大学院生「 1 年目の実践報告」
教職大学院生「1創造的に考えを巡らせる中学校美術の在り方
教育実践コース
飯沼 沙知子
教職大学院に入学して１年が経過しました。私が教職大学院を志望した理由は授業力の向上でありました。
教職大学院で学びを深める中、生徒の資質能力の向上を図るための授業力には、理論が大きな支えとなっていることを日々痛感しています。理論を深めることにより、子どもだけでなく私自身の美術教科に対しての向き合い方、他教科の見え方に変化が生じました。新
学習指導要領の美術では創造的に考えを巡らせることを重視しています。本研究の出発点はその「創造的に考えを巡らせる」ということ、現場経験から鑑賞の授業が最低限でしか行われにくいということ、美術や表現活動に対して軽視の空気を感じることがありました。
それらを課題とした時に「対話型鑑賞法」に着目しました。1980 年代半ばに始まったとされる従来の対話型鑑賞法にアレンジを加え、より創造的に考えを巡らせられるよう、「造形的な視点」を定めた上で実践授業を行いました。
研究を進める中で、生徒が作品制作や鑑賞の行為を自分事と捉えている ( 創造的に考えを巡らせている )か否かで授業に取り組む姿勢や学びの深度が変わることに気づきました。私は今まで生徒が興味を惹く教材
を選ぶことに重視する傾向がありましたが、興味よりも自分もしくは自分に近しいものを作品から見出す手
段こそが生徒の学びに向かう力を向上させると実感しました。美術というものを自分の生きている世界とは違う額縁の中の世界と思うのではなく、自身の生活に息づいたものだと感じさせる手立て、作品に当事者意識を持つこと、それこそが美術を教えるのではなく、美術で教える行為なのだと思います。

（8）教育新報 第179号

令和２年７月20日

授業における対話の成立について
教育実践コース
松本

効であると考えた。また、「対話」が成立している場
面を抽出し、「対話」の関係性をまとめた。
「子ども」、「教師」、「教材」のやりとりの順序性を含めた、現時点での「対話」の関係性を見い出すことができた（下図）。

晴菜

大学院 1 年次の研究では、小学校音楽科鑑賞授業
において、以下の 3 つを明らかにすることを目的とした。①「対話」そのものの意味について、また音楽科における「対話」について明らかにすること。②「体を動かす活動」を通して、どのようにしたら「対話」が成立するのか明らかにすること。③音楽科授業鑑賞
領域における、「子どもと教師」、「子どもと教材」、「教
師と教材」、「子どもと子ども」などの、それぞれの「対話」の関係性を明らかにして図式化すること。
文献調査より、「対話」について、「自分とは異なる考えをもつ人・もの・こととのやりとりの中で、考えが広がったり深まったり、当初持っていた考えが変わったりするもの」であると定義した。さらに、音楽科授業において、「子どもと教材」という双方向の関係性が重要であると考えた。また、授業分析より、「体を動かす活動」を取り入れることで、音楽と子どもが一体化した姿が見られた。音楽に対する自分の考えが深まったと考えられることから、「対話」が成立したといえる。「体を動かす活動」が「対話」の成立に有

集まれ！
卒業・修了
５年目までの
同窓生
１

日

時

２
３

会
場
参加対象者

２年次では、１年次の授業実践の課題を明確にし、「対話」の関係性を更新したい。そして、音楽の楽しさやおもしろさを味わって聴くことができる、感性豊
かな子どもを養っていきたい。

「カミングホームデイ」バージョンアップ
４年目を迎える「カミングホームデイ」。年々参加者が増えています。本年度もさらにバージョンアップして実施します。奮ってのご参加をお待ちしています。

令和２年１１月１４日（土）１２：００～１４：００
ホテルサンルート新潟
平成２８年３月～令和２年３月に新潟大学教育学部を卒業した皆様並びに教育実
践学研究科を修了した皆様

４
５

会
内

費
容

無 料
・同窓会長あいさつと学部長・教育実践学研
究科長による激励の言葉
・昼食会
・卒業生・修了生と卒業後の活躍を共有し、大学や同窓会への要望等を寄せていただ
き、参加者の親睦を深める。
・同窓会副会長、閉会のあいさつ高橋新一）

新型コロナウイルス感染
防 止 の た め、 教 育 活 動 に 制
限 が か か る 中 で、 令 和 二 年度が始まった。
三月から一斉臨時休校となり、年度末に実施予定であった
様々な教育活動が実施できなくなった。ただ、勤務校では、卒業式は縮小という形ではあったが実施できた。新年度の入学式も同様であった。節目の大きな二つの式が実施できたことを大変嬉しく思う。
学校現場において、感染防止にどう対応し、教育活動に取り組ん
でいくか、大きな「ピンチ」だと思っていたところ、校長先生から一編の詩を教えていただいた。詩人の山本よしきさんの「ピンチの裏側」という詩である。この詩には「ピンチはチャンス どっしりかまえて ピンチの裏側に用意されてる チャンスを見つけよう」と綴られている。
新 型 コ ロ ナ 禍 に よ る「 ピ ン チ 」
を「チャンス」と捉え、前を向いて、様々な改善を図りながら教育活動に取り組んでい
きたいと思う。子どもたちの笑顔の
ために。

（広報部

（9）

秀子 さん由希恵

阿部印刷株式会社

毎年恒例「同窓生の集いのお誘い」に代えて先輩を訪ねて前田

新潟市教育委員会
教育長

小林（第二十八期卒業生）
研修部長

小林「現在、教育委員会でも、コロナ対応として様々な案件に対応いただいていると思いますが、実際に現場で子どもたちと向き合っている後輩にメッセージをお願いできますか？」前田教育長「今年度もこれまでに何校か学校訪問させてもらっていますが、新型コロナウイルス感染拡大防止のために、細かいところまで対策が施されていて、先生方はすごいなと感じています。コロナの怖さは、病気自体の怖さに加えて、周囲からの偏見やいじめにもあると思います。各学校
で、子どもたちに対して丁寧な対応がなされていることを、嬉しく心強く思っています。」

小林「私たち後輩に、温かいメッセージ
をありがとうございました。」
前田教育長「現在のような状況下では、思うよ
うにならないことはたくさんありま
すが、ぜひ、そうした中でも何ができるのか考えることを楽しんでください。新しい気づきや可能性が見つかるかもしれません。明るく、前向
きに！」

終始、穏やかに笑顔で語る前田教育長のお話に聞き入り、あっという間に時間が過ぎてしまいました。私たち後輩への温かなエール、そして前向きなメッセージに背中を押していただきました。続きは、来年度の「同窓生の集い」で伺いたいと思います。皆様、どうぞ、ご期待ください。

（10）

特別
企画

研修部の「同窓生の集い」に代わる特別企画「先輩を訪ねて」をお届けします。今年度の「同窓生の集い」にお招きする予定であった新潟市
教育委員会 教育長 前田秀子さんを訪 ね て、 古 町 ル フ ル 四 階 新 潟 市 教
育 委 員 会 教 育 長 室 を 訪 問 し ま し た。
新潟市教育委員会は五月に白山浦庁舎から移転したばかり。真新しい教
育長室でお話を伺いました。前田教育長は、新潟大学教育学部第二十八期卒業生です。
（以下敬称略）小林「教育長はどちらの校舎で学ばれたのですか？」
前田教育長「私は長岡分校でした。当時、長岡
分校の他に、新潟本校と高田分校がありました。長岡分校の小学校教員養成課程はＡ組とＢ組の二クラスあり、教育学部同窓会長の臼杵くんとは、クラスは違いましたが一緒でした。」
小林「長岡分校で学ばれたのですね。当
時の一番の思い出を教えてくださ
い。」
前田教育長
「硬式テニスサークルに所属していて、勉強している時間より、テニス
コートにいる時間が長かったように思います。当時、長岡には、教育学部の他に工学部もあり、サークルは一 緒 で し た し、 交 流 も 盛 ん で し たよ。」
小林「一緒に学ばれた方々と卒業してからも交流はありますか？」
前田教育長「特に、長岡分校で一緒に過ごした仲間とは仲が良く、長岡分校の出身者を中心に同窓会を企画し、これまで五回開催しました。平成三十年に開催した時も、九十人ほど集まりました。」

長岡分校 正門からの校舎風景。
（閉校記念誌より）
１９５１年～１９５３年（昭和２６年～２８年）にかけて、長岡市学校町の新潟大学工学部（長岡高等工業学校）に隣接して建築された。
この建物は長岡分校の廃止まで３０年間、使用された。長岡分校では、
昭和 34 年の 4 年制施行後は、小学校課程（81 名）
・中学校課程（45名）の１・２年次が学び、３年次から新潟本校に移った。

印刷所

新潟大学教育学部内 TEL (025) 263-6760

事務局

勇人

臼杵

発行人

教育新報 第 179 号

令和２年７月20日

教育新報 第179号