（別添２－２）
平成 28 年 2 月日現在

シラバス
指定番号 １１６
商号又は名称：株式会社シルバーサービスモリタ(１)職務の理解

科目番号・科目名①

現在の国の施策の中で提供される、様々な介護サービスを福祉理念にそって適切に理解できる。
② 介護職が現状どのような環境で、どのような役割を果たして仕事を行っているのか、具体的に学び、今後取り組むべき課題も含めて理解できる。
③ 以後の研修に興味をもって意欲的に取り組めるようになる。

指導目標

項目番号・項目名

時間数

うち
通学学習時間数

うち
通信学習時間数①多様なサービスと理解

３３０②介護職の仕事内容や働く現場の理解

３

３０

６

６０

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）＜講義内容＞
・「介護」とは何か、国の福祉理念に基づく役割を、社会福祉士及び介護福祉士法、介護保険制度と絡めながらの説明
・介護保険制度の中で利用者が利用できるサービスの種類
・居宅サービス、施設サービス、地域密着型サービスの違いや役割、特色について
・保険外サービスの種類や具体例＜講義内容＞
・介護職側からみた様々な居宅サービス・施設サービスの仕事内容の実際を、体験談もおりまぜながら説明
・施設紹介ＤＶＤ教材の視聴及び解説③④⑤（合計時間数）使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

(株)中央法規出版発行

DVD 教材「職務の理解」

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成 28 年 2 月日現在

シラバス
指定番号 １１６
商号又は名称：株式会社シルバーサービスモリタ
科目番号・科目名(２)介護における尊厳の保持・自立支援①

指導目標

項目番号・項目名②③

介護職が、その職務の中で、利用者の個人としての尊厳を守り、利用者本人とともにその主体的な生活を実現させる担い手であることに気付く。
すべての福祉の目的である自立（自律）支援を理解する。
利用者の尊厳を傷つける行為や虐待に関する知識の習得。

時間数

うち
通学学習
時間数

うち
通信学習時間数①人権と尊厳を支える介護

３

１

２

②自立に向けた介護４

１

３③人権啓発に係る基礎知識

２

２

０

９４

５

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）＜講義内容＞
・個人の人権の尊重の有り方、介護職のエンパワメントの視点に基づいたアドボカシーについて・ノーマライゼーション理論について
・虐待防止・身体拘束の禁止について、具体例をあげながら＜演習実施方法＞
演習手法：「介護分野におけるＩＣＦの視点の活用とＱＯＬの向上」について、小グルーブに分かれグループディスカッションする＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・自立・自律支援について、具体的な利用者の事例をしめしながら、重要性を説明
・意欲やモチベーションの高め方、個別化について
・介護予防の考え方について＜演習実施方法＞
演習手法：利用者の事例についての具体的な自立支援の方法を小グルーブに分かれグループディスカッションする＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・「人権とは」制度や歴史的背景等おりまぜて・事例や体験談も含めた人権への取り組みの説明①②（合計時間数）使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成 28 年 2 月日現在

シラバス
指定番号 １１６
商号又は名称：株式会社シルバーサービスモリタ(３)介護の基本

科目番号・科目名

①②
③④

指導目標

項目番号・項目名

介護職に必要な専門性と職業倫理を理解する。
利用者に対する個別化の重要性を認識し、十人十色の生活を支えるための視点を学ぶ。
介護現場に生じがちなリスクとリスクマネジメントについて知る。
介護職に起こりやすい健康障がいとその予防・対処法を習得する。

時間数

うち
通学学習
時間数

うち
通信学習
時間数

①介護職の役割、専門性と他職種と連携

２

１

１②介護職の職業倫理

２

１

１

③介護における安全の確保とリスクマネジメント

１０．５０．５④介護職の安全１０．５０．５６

３

３

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）＜講義内容＞
・地域包括ケアの方向性
・介護職の役割の理解（利用者本位の視点と自立支援）
・根拠ある介護の提供
・様々なチームケアの重要性＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・介護職としての社会的責任を認識し、日本介護福祉士会倫理
網領やヘルパー憲章等で明確に示されている「倫理」を熟知させ、介護実践に反映できるようにする＜演習実施方法＞
演習手法：「倫理」とは何か、なぜ「倫理」が必要とされるのかを、利用者目線で考えるために、具体的な事例を用いたクループディスカッションを行う＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・介護事故の要因となりやすい高齢者の特性と対応を、具体的な事例などを使いながら解説
・現場で実施できるリスクアセスメント方法について(ひやりはっと等)
・感染対策について
・緊急時の対応法
・ＤＶＤ教材の視聴及び解説＜講義内容＞
・ストレスマネジメント
・腰痛予防
・手洗い・うがいの正しい方法等＜通信学習課題の概要＞別紙⑤（合計時間数）使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

(株)関西看護出版発行
ＤＶＤ教材 研修ＤＶＤシリーズ２５「高齢者に多い疾患・緊急時の対応法と感染症予防」

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成 28 年 2 月日現在シラバス
指定番号 １１６
商号又は名称：株式会社シルバーサービスモリタ(４)介護・福祉サービスの理解と医療の連携

科目番号・科目名①介護保険制度や障がい者総合支援制度の目的、サービス利用の流れ、各専門職の役割・責務について理解する。

指導目標

項目番号・項目名

時間数①介護保険制度

３

うち
通学学習
時間数

０．５

うち
通信学習
時間数

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）

２．５＜通信学習課題＞
・介護保険制度の創設について・介護保険制度の動向
・介護保険制度の特徴
・保険システムについて（被保険者・保険料・保険給付）
・要介護認定について
・ケアマネジメント
・居宅サービスについて
・施設サービスについて②医療との連携とリハビリテーション

２

０．５

１．５

③障がい者総合支援制度およびその他制度

４

０．５

３．５

９

１．５

７．５

＜講義内容＞
・介護と福祉や医療との連携について・介護職が行える医行為、リハビリテーションについて・医療職が行う医療行為と介護職の医行為の境界線の説明
・ＤＶＤ教材の視聴と解説＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・障がい者自立支援制度の具体的な解説(理念、概要、対象、市町村の役割、サービスの種類と内容、財源と利用者負担の見直し等)
・個人の権利を守るその他の制度について(生活保護制度、成年後見人制度、日常生活自立支援事業等)＜通信学習課題の概要＞別紙④⑤（合計時間数）使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

(株)関西看護出版発行
ＤＶＤ教材 研修ＤＶＤシリーズ９「介護職に必要な医学知識とケアのポイント」

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成 28 年 2 月日現在

シラバス
指定番号 １１６
商号又は名称：株式会社シルバーサービスモリタ
科目番号・科目名(５)介護におけるコミュニケーション技術①

指導目標

項目番号・項目名

介護職には、個々の高齢者や障がい者のコミュニケーション能力や特性に配慮したかかわりが必要不可欠であることを学び、その技術を習得する。
② 不適切なかかわりとはどういったものであるかを理解する。
③ 専門職間でのチームケアの重要性・有効性を理解する。
時間数

うち
通学学習時間数

うち
通信学習時間数①介護におけるコミュニケーション

２

１．５

０．５

②介護におけるチームのコミュニケーション

４

１．５

２．５

６

３

３

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）＜講義内容＞
・利用者との良好なコミュニケーションの意義と目的について・障がい（言語・視覚・聴覚等）特性別コミュニケーションの留意点
・介護職の基本的態度としての「傾聴」「受容」「共感的理解」の技術の習得＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・介護におけるチームケア・ケアカンファレンスの重要性について・報告・連絡・相談の留意点と記録の技術について＜演習実施方法＞
演習手法：事例を用いてクループワークにて個別援助計画を作成する＜通信学習課題の概要＞別紙③④⑤（合計時間数）

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成 28 年 2 月日現在

シラバス
指定番号 １１６
商号又は名称：株式会社シルバーサービスモリタ(６)老化の理解

科目番号・科目名① 加齢や老化に伴う心身の変化(身体的・社会的・精神的な側面に着目した)を理解する。
② ライフサイクル理論における老年期のステージの葛藤や発達課題を理解する。
③ 高齢者に多い疾病と日常生活上の留意点を知る。

指導目標

項目番号・項目名

時間数

うち
通学学習時間数

うち
通信学習時間数①老化に伴うこころとからだの変化と日常

３

１．５

１．５

②高齢者と健康

３

１．５

１．５

６

３

３

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）＜講義内容＞・ライフサイクル理論における老年期の葛藤・発達と老化について(喪失体験・防衛機制等)
・老化に伴う心身の機能の及び外見の変化(知能・記憶・知覚・身体機能等)と日常生活への影響
・死生観の確立と自己実現＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・高齢者の身体的老化と生活上の留意点（筋力低下・姿勢の変化・骨折・関節痛等）
・高齢者に多い疾病と対策（循環器障がい・老人性うつ・心気症・仮性認知症・誤嚥性肺炎等）
・高齢者特有の症状の現れ方と気付きの手がかり
・ＤＶＤ教材の視聴により、高齢者に多い疾病を理解＜通信学習課題の概要＞別紙③④⑤（合計時間数）使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

(株)関西看護出版発行
ＤＶＤ教材 研修ＤＶＤシリーズ１２「パーキンソンケア」(株)関西看護出版発行
ＤＶＤ教材 研修ＤＶＤシリーズ２５「高齢者に多い疾患・緊急時の対応法と感染症予防」

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成 28 年 2 月日現在

シラバス
指定番号 １１６
商号又は名称：株式会社シルバーサービスモリタ(７) 認知症の理解

科目番号・科目名

①②
指導目標

③
④

項目番号・項目名

認知症の基礎的知識を習得する。
認知症ケアの理念を理解し、利用者の心理や行動に配慮した、人間性豊かな介護とは何かを学ぶ。
認知症利用者の生活に即したアクティビティ・ケアの学習や家族へのレスパイト・ケアを学ぶ。
ＢＰＳＤの対応について学ぶ。

時間数

うち
通学学習
時間数

うち通信学習時間数①認知症を取り巻く状況

１

０．５０．５②医学的側面から見た認知症の基礎と健康管理

２

１

１

③認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活

２

１

１

④家族への支援１０．５０．５６

３

３

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）＜講義内容＞
・認知症ケアの理念（パーソンセンタードケア）について・ＤＶＤの教材の視聴で、認知症の具体的なケースを知り、認知症介護における原則理解の必要性を認識する＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞・認知症の医学的な定義、評価スケール、原因疾患別認知症の種類と病態別ケアのポイント
・良性老年期健忘との忘れ方の違い・紛らわしい疾患
・薬物療法・非薬物療法（認知症に対する心理学的援助方法）＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞・認知症の中核症状と生活障がい、講師の実践経験もおりまぜた援助方法について
・ＢＰＳＤの種類と対処、誘因となる不適切なケアや環境・認知症の進行に合わせた世界観の理解や多様なコミュニケーションの方法＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞・認知症の介護家族に対するアセスメントの重要性や、ストレスについて・エンパワメントの重要性とレスパイト・ケアの実際＜通信学習課題の概要＞別紙⑤（合計時間数）使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

(株)関西看護出版発行(株)関西看護出版発行

ＤＶＤ教材 研修ＤＶＤシリーズ１３「認知症のケア」
ＤＶＤ教材 研修ＤＶＤシリーズ２１「若年性認知症の誤解から理解へ」

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成 28 年 2 月日現在

シラバス
指定番号 １１６
商号又は名称：株式会社シルバーサービスモリタ(８)障がいの理解

科目番号・科目名①②指導目標
項目番号・項目名

障害の概念と、ＩＣＦ、障がい者福祉の理念について理解する。
高齢者介護との違いや、それぞれの障がい特性をふまえたケアの重要性を理解する。

時間数

うち
通学学習
時間数

うち
通信学習
時間数

①障がいの基礎的理解

１０．５

０．５

②障がいの医学的側面、生活障がい、心理・行動の特徴、かかわり支援等の基礎的理
解

１０．５

０．５

③家族の心理、かかわり支援の理解

１０．５

０．５

３

１．５

１．５

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）＜講義内容＞
・ＩＣＦの分類やＩＣＤＨからの改正ポイントについて・ＩＣＦの視点による援助
・障がいの医学的分類
・ノーマライゼーション理論について、実践指針＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・障がいの医学的側面と生活障がいについて
・それぞれの障がい特性による、コミュニケーション法や心理・行動の援助のポイント
・療育の視点の重要性及びライフサイクル理論を考慮した援助
を講師の実践経験等も含めて＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・家族の障がいの受容課程と思いの理解
・介護職と家族のラポールの形成について・介護負担とレスパイト・ケア
・ＤＶＤの視聴による利用者本人と家族へのコミュニケーショ
ン支援の理解＜通信学習課題の概要＞別紙④⑤（合計時間数）使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

中島映像教材出版発行 ＤＶＤ教材「ＤＶＤでみる高森信子の家族ＳＳＴ

あなたの力が家族を変える」

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成 28 年 2 月日現在

シラバス
指定番号 １１６
商号又は名称：株式会社シルバーサービスモリタ
科目番号・科目名

指導目標

項目番号・項目名(９)こころとからだのしくみと生活支援技術①介護実践に必要なこころとからだのしくみの基礎的知識を介護の展開とともに、模型を使用した説明、講師による実演等により理解する。
②サービス提供事例の紹介により、利用者が自己の生活に満足感や充足感を感じることができるようなＱＯＬの高いサービスが求められており、そのためには介護職としての専門的かつ適切な技術が必要であること理解する。
③イの④～⑪のような個々の生活場面の援助法として、根拠ある理解と介護技術の習得をする。
④また、介護技術の提供時に必要な、本人の主体的意欲を引き出す自立(自律)支援のための、声掛けや介助のポイントを習得する。
④個人の尊厳ある「死」を見据えた上での充実した「生」について考え、ターミナルケアの考え方や対応、介護職のはたす役割、他職種との連携を学ぶ。
時間数

うち
通学学習
時間数

うち
通信学習
時間数

ア①介護の基本的な考え方

４３１

ア②介護に関するこころのしくみの基礎的理解

４３

１

ア③介護に関するからだのしくみの基礎的理解

５

４

１

イ④生活と家事５４

１⑤快適な居住環境整備と介護４３

１

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）＜講義内容＞
・介護に関する専門的知識・技術の必要性と求められる介護士
像について・法的根拠に基づく介護・利用者主体の介護とは・生活障がいの改善・ＱＯＬ向上の視点について＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・記憶・学習のメカニズムと加齢・感情・意欲の発生（マズローの欲求段階説）
・老年期の自己概念と生きがい・老化への適応・障がいの受容課程と価値転換に向けての援助
・障がいの自己受容と社会受容＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・人体の構造と機能（人体の解剖に関わる用語・運動の用語）
・バイタルサインについて
・骨・関節・筋に関する基礎知識
・ボディメカニクスの考慮
・中枢神経系と体性神経に関する基礎知識
・自律神経と内部器官に関する基礎知識
・高齢者の健康と老化（ＱＯＬ・ＡＤＬ・ＩＡＤＬの評価と維持向上について）＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・家事援助についての基礎知識
・個々の生活歴や多様な価値観・生活習慣の尊重の重要性・主体性・能動性を引き出す自立支援・疾患別調理の工夫＜演習実施方法＞
演習手法：具体的な援助の失敗事例を用いて、小グループでディスカッションする＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・高齢者・障がい者特有の快適な居住環境の整備と福祉用具・福祉用具に関する留意点と支援方法
・バリアフリーとユニバーサルデザインの基礎知識と実例紹介
・高齢者・障がい者に多い家庭内での事故の実例紹介＜演習実施方法＞
演習手法：具体的な利用者の事例を用いて、行動特性や安全⑥整容に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護

３２

１⑦移動・移乗に関連したここ
ろとからだのしくみと自立に向けた介護９８

１⑧食事に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護４

３

１⑨入浴・清潔保持に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護

９８

１⑩排泄に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護

４

３

１３

２

１

⑪睡眠に関連したこころとかに配慮した快適な環境整備の工夫を小グループでディスカッションする＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・整容に関する基礎知識（意義や目的・支援方法と留意点）
・身体の状態に合わせた衣服の選択
・口腔ケアと義歯の基礎知識＜演習内容＞
・着脱の実技指導（ベッド上での半介助・全介助のパジャマ・浴衣交換）
・モーニングケアの実技指導＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・移動・移乗に関する基礎知識・自立支援に繋がる移動・移乗介護の重要性
・利用者に負担の少ない移動・移乗の方法
・移乗・移動時の補助具（車椅子や杖、スライディングボード、リフト等）の説明
・社会参加の留意点＜演習内容＞
・ボディメカニクス（人間の自然な動作の活用）
・良肢位・体位の実技指導
・安楽な体位・褥瘡予防の実技指導
・ベッド上の体位変換の実技指導
・車椅子の基本構造・名称と点検の実技指導
・車椅子の移乗（半介助・全介助のベッド・ポータブルトイレ⇔車椅子）の実技指導
・車椅子の移動（乗車）の実技指導
・視覚障がい者の歩行の介護の実技指導＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・食事に関する基礎知識(意味・環境整備・福祉用具の活用等)
・豊かな食事介助の視点
・低栄養と脱水のリスク
・嚥下・咀嚼のメカニズムと利用者にあった食事形態＜演習内容＞
・姿勢の整え方及びベッド上での食事介助の実技指導（誤嚥性肺炎の予防）
・視覚障がい者の食事介助の実技指導＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・入浴・清潔保持の基礎知識
・入浴用具活用法
・入浴時のリスク軽減の為の留意点（環境整備・バイタルサイン測定等含む）
・目・鼻・耳・爪の清潔方法とスキンケア＜実技演習内容＞
・簡易浴槽での安全な入浴介助の実技指導
・ベッド上での全身清拭の実技指導
・ベッド上での洗髪の実技指導
・ベッド上での部分浴（手浴・足浴）の実技指導
・ベッド上での陰部洗浄の実技指導
・目・鼻・耳・爪の清潔方法とスキンケア＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・排泄に関する基礎知識（身体面、精神面、社会面での意味・
排泄障がいの日常生活上の影響、心理的負担・便秘の予防等）
・自尊心・羞恥心への配慮（プライバシーの確保）＜実技演習内容＞
・ベッド上での挿入便器・尿器・おむつ交換の実技指導
・褥瘡予防のための配慮＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・睡眠に関する基礎知識らだのしくみと自立に向けた介護⑫死にゆく人に関連したここ
ろとからだのしくみと終末期介護

９８１

ウ⑬介護過程の基礎的理解

５５０

ウ⑭総合生活支援技術演習

７７０（合計時間数）

７５

６３

１２

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

・安眠の為の介護の工夫と環境整備＜実技演習内容＞
・シーツ交換の実技指導＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・終末期に関する基礎知識（ターミナルケア・緩和ケア）
・死の受容と死生観の確立
・高齢者に多い死の原因と兆候
・介護職の基本的態度と他職種との連携＜実技演習内容＞
・ＤＶＤの視聴によるターミナルケアの理解
・ＤＶＤの視聴による老人介護施設でのターミナルケアの実際＜通信学習課題の概要＞別紙＜講義内容＞
・介護過程のアセスメント・目的・意義・展開・チームケアの視点について＜事例による展開＞
・具体的な利用者の事例（生活場面・障がい状況の異なる４事例）を用いて、それぞれの介護過程のアセスメント・目的・意義・展開、留意点・チームアプローチの方法等をロールプ
レイング・グループワークで学習＜事例による展開＞
・具体的な利用者の事例を用いて、（事例の提示→アセスメン
ト→適切なアプローチの検討→支援実技演習→振り返り→課
題のまとめ）を実施し、一連の生活支援を提供する流れの理解と技術を習得する
・事例は高齢者（２事例）障がい者（１事例）の合計３事例※高齢者は（認知症・失語症・片麻痺・パーキンソン病・関節リュウマチの中から２つ選択）※障がい者は（肢体不自由・視覚障がい・知的障がい・聴覚障がいの中から１つ選択）(株)関西看護出版発行 DVD 教材 研修ＤＶＤシリーズ２６「ターミナルステージに沿った緩和ケア」(株)関西看護出版発行 DVD 教材 研修ＤＶＤシリーズ１１「共存へのターミナルケア」(株)関西看護出版発行 DVD 教材 研修ＤＶＤシリーズ２「高齢者施設での終末期ケアの関わり方」(株)関西看護出版発行 DVD 教材 研修ＤＶＤシリーズ１４「介護老人保健施設でのターミナルケア」
介護実技演習では（別添２－６）の実技演習使用備品一覧表の備品を使用

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成 28 年 2 月日現在

シラバス
指定番号 １１６
商号又は名称：株式会社シルバーサービスモリタ(１０)振り返り

科目番号・科目名

①
指導目標

②

項目番号・項目名

研修全体を振り返り、学んだことの整理・復習と残った課題の確認を行うと共に、介護者となることへのよき動機づけを促す。
対人援助の難しさ・奥深さに直面し行き詰った時にも、学び続けること、専門職としての知識や技術の研鑽がもたらす豊かな介護の意味を再度強く認識する。

時間数

うち
通学学習
時間数

うち通信学習
時間数

①振り返り

２

２０

②就業への備えと研修終了後における実例

２

２０４４０

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）＜講義内容＞
・受講生本人に、研修を振り返って学んだこと（初めて知り理解した事、今まで気付かずにいて気付いた事、これから介護職員として働くにあたって大切だと思う事等）各自どれか一つを選択して記述・発表
・講師は受講生の発表の中からポイントを拾い、これまでの研修の復習・確認となる部分の内容を講義
・受講生一人ひとりの今後の課題をシートにまとめる＜講義内容＞
・介護職としてのマナー・接遇について・ＤＶＤの視聴で、介護職の働く現場や仕事内容をリアルにイメージしてもらい、学ぶ前と学んだ後の違いも実感させる
・また、質疑応答にて就業への備えとする⑥⑦⑧（合計時間数）使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

(財)長寿社会開発センター発行

ＤＶＤ教材「職務の理解」

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。