防衛大学への受験妨害
兵庫県立Ｋ高校
あの温厚なヒゲの隊長も激怒されるだろう。とんでもない情報が入ってきました。現在、詳細確認中のため、今しばらくイニシャルでご辛抱いただきたい。百人の会は書きメールを受信した●Ｆ宛に下記メールが来ましたので転送します。
・・・・・・・・・・・
実は１１月の７，８で防衛大学校の入学試験があったのですが、僕と同じ、兵庫の「Ｋ高校」の友達９人が、同校の「Ｏ 理(科 先)生」「Ｙ 英(語 先)生」の２人に、事前に「自衛隊の試験、そんなもの受けなくていい。もし受けるなら、他の大学には推薦しない。」と威圧されて、受験を阻止されたんです。他のクラスの１２人は先生が違うので受験できました。受験を阻止された９人の友達がかわいそうです。
ＰＴＡも学校に抗議しましたが、うまく言いくるめられたようです。僕は納得できません．二人の先生は国賊です。皆さんの力を貸して下さい。

１００人の NEWS
二人の先生が国賊云々より、組合の先生方が最も声高に叫ぶ、生徒の「人権」、学問の自由を何と考えるのでしょう。護憲派にあるまじき態度だと思います。
怒り心頭！
そこで、早速兵庫県議会森脇保仁議員に調査を依頼。「徹底的に闘うのが私の心情！」と議員は県教委を通じ調査を開始しました。
以前から自衛隊入隊妨害の話しは何度かありましたが・・・・。

7 月 3１日（17-1）
平成 2２年

教育再生
地方議員百人と市民の会

理事長
大阪市会議員 辻 淳子
【発行・編集責任者】
事務局長 増木重夫
大阪府吹田市古江台
２－１０－１３
ＴＥＬ０90-3710-4815
ＦＡＸ 06-6835-0974
http://www1.ocn.ne.jp/~h100prs/

・・・・・・・・・・・・
実は、以前にも問題があり先生にはせ参じていただきました吹田市で、またとんでもない事件が起こりました。吹田市立第一中学校で、社会科平井三津子
教員が「従軍慰安婦はどんなことをさせられました
か・・・」などと記載されたプリントを副教材として授業中生徒に配布し、その内容に違和感を持った保護者が、大倭（やまと）の会（代表；山道哲也♪♪♪♪ ♪♪♪ ♪♪♪ ♪♪♪ ♪♪♪ ♪♪♪ ♪♪♪ ♪♪♪ ♪♪

詳細は山谷議員宛ての要請書を見ていただきたい。このＨ教諭は２年前にも前任の西山田中学校で自分が学年主任であるにもかかわらず遠足の京都で生徒を放り出し、ある裁判に駆けつけた御仁でる。全く反省がないというのか・・・・。
そこで我々は早速ＮＰＯ法人百人の会顧問山谷えり子議員に次の書簡を送り政府に質問していただ
こうと考えた。また地元藤木栄介吹田市議会議員には吹田市議会での質問を要請しました。

大阪府吹田市でとんでも偏向授業

従軍慰安婦何をさせられたの

Ｎｏ．１７7〔百人の会会員〕）に相談しました。
そして大倭の会より百人の会に相談があり、理事会で取り扱いを検討しましたところ、「局地戦をやってももぐらたたきになるだけ、早速山谷先生に相談しよう」ということに至ったわけです。
このプリントは全１２枚で、我々の手元にあるのは ５ 枚。 検 証い ただ け れば お分 か りと 思い ま すが、偏向度はＡクラス。余の７枚を地域住民として検証したく、学校、市教委に開示を求めましたと こ ろ余 程 ひど いの か 応じ ても ら えま せん で した 。 とり あ えず 公文 書 公開 の手 続 きは 執り ま した。また学校は生徒からプリント全てを回収したようです。
私 ども は 内容 自体 も 不適 切極 ま りな いと 思 いますが、それ以前に副教材の使用に関しその責任の 所 在が い まひ とつ 明 確で ない よ うな 気が し ます。また、この平井教員はいわくつきの極左教員で、２年前に学年主任であるにもかかわらず生徒の 遠 足の 引 率を 放り 出 し裁 判の 傍 聴に 出か け た御仁です。
そ こ で貴 議 員よ り政 府 に対 し下 記 事項 等に つ き「質問趣意書」を提出していただきたく要請いたします。
一「副教材」を定義してください。先生が教室で生徒に配布するものは全て「副教材」と思慮しますが、この認識は間違いでしょうか。
※このプリントを教委は「Ｈ先生が個人的にやった。
」と暗に副教材ではないといっているようです。
二「副教材」の使用権限の所在を明らかにしてください。
「副教材」の配布、内容に関しだれが責任を負うのでしょうか。
三「副教材」の検証は保護者、地域住
民 は可 能で しょ うか 不可能 でし ょ
うか。可能ならその方法は四「副教材」の使用に関し、授業中副教材を中心に授業を進め、教科書をほ とん ど使 用し ない クラス があ ると聞き及んでいます。事実上副教材が教科書になっているわけです。こう いう こと は許 され るの でし ょう
か 。こ れが 許さ れる なら 教科 書の『検定』の意味がなくなると思います。
五 その他貴 議員が必 要と思 われる こと。
・・・・・・・

大阪府内全市町村議会議場に国旗を百人の会が調査しましたところ、大阪府高槻市、池田市、豊中市、吹田市、摂津市、寝屋川市、守口市、富田林市、大阪狭山市、泉大津市、和泉市、岸和田市、泉南各市の議会議場に国旗が掲揚されていないことが判明。
「国旗国歌法」に魂を入れるべく、早速ＮＰＯ法人百人の会の第１号活動として、下記要望書を送付しました（発会式終了後送付）

各市町村議会議場における国旗掲揚についての要望

私どもは「ＮＰＯ法人教育再生 地方議員百人と市民の会」（通称「ＮＰＯ法人百人の会」）と申します。全国二百数十名の地方議員並びに市民を中心に組織し、元・衆参両院議員、大学教授ら学識経験者を顧問になっていただき、現職の教師ならびに保護者等から寄せられる教育に関する諸問題に対し、「教育の荒廃を直視し」「地方議会を教育改革の場としてとらえ、なかんづく健全な学校教育の再生をめざす」ために活動しているＮＰＯ法人であります。
さて、平成１１年８月１３日に施行された『国旗及び国家に関する法律』により、日章旗（日の丸）をわが国の国旗とすることが、法律として定められました。
世界各国、各都市の官公庁等においては国旗は毎日掲揚されており、国歌とともにその国の象徴として大切にされております。自国の国旗を尊重し、敬意と誇りを持つことは、他国の国旗を尊重する態度にもつながり、ひいては国際社会における尊敬と信頼を得ることにも繋がります。 国旗国歌を大切にすることは国際儀礼であり国際社会の基本的なルールであると考えます。
また、大阪府議会におきましても、平成２１年１２月１５日に『国旗掲揚に関する決議』において、「・・・・国民の国を愛する意識の涵養に資するよう、府の施設をはじめあらゆる官公庁及び学校において国旗の掲揚が行われるよう強く求める。」旨、決議されております。
しかるに、貴自治体におかれましては未だに議場での国旗掲揚がなされてないと聞き及んでおります。貴市町村執行部と住民の代表者である議会議員が一堂に会する本会議場において、国旗掲揚が一日でも早く実施されるよう強く要望いたします。

学 校 現 場 （特 殊 教 室 ）からのレポート
埼玉県公立中学校教諭 Ｎ・Ｍ
超１級資料が届きました。皆様もよくご存知のノマ先生から、特殊教育支援学級の実況報告です。
勝手ながら事務局増木（学習塾経営３０年）が紙上対談させていただきました。

不登校問題について
ノマ 私は、この４月から、何人かの不登校生徒と、個別的に関わる機会がありました。というのは、支援教育の一環として、数人の生徒の個別対応係り（授業時間だが、その児童達のみ、別室で学習させる。
）をすることとなったのです。
マスキ 優秀児の指導は誰でもできるが、この種の生徒の面倒を見るのは大変。私自身３０年塾をやっていますが、授業料を５倍ほど欲しい。冗談ではなく５倍です。５倍くらい手がかかるんです。
ノマ 彼らの特徴を一口でくくることはできませんが、つとめてまとめてみました。
暴力行為を受けて不登校になった者は一人もいない。というより、暴力を振るう子供への指導は、あまり難しくなく、学校内で特定の子供に対する特定の子供の暴力は、教師の指導で、おさまるケースが多く、また、おさまらない場合や暴力が酷すぎる場
合は、その子供について、警察が介入することもできる。
マス 全く同感です。振るう方は「コラッ～～～～バカモン！」と怒鳴れば大概解決。
ノマ ひとりだけ、お母さんが亡くなった子供がいるが、あとは全て離婚による母子、父子家庭。
これもその通り。問題児の８０％は両親に問題があります。そして怖いのが問題家族の連鎖。
マス だから私は提唱します。子供が成人するまで離婚禁止。
「離婚禁止法」を作れと。
ノマ 友達が怖いらしい。このヘンの心理は、言葉には表しにくい。教室の机の椅子に座るだけで、他のみんなが自分について、何か言うのではないか、と考え、教室まで行くことができない。雰囲気がいやらしい。教室の入り口に立つのが怖い。みんなが自分を見る。臭いと言われたことがあり、それがずうっと心にあって、また、言われるのではないかと心配などなど。
マス 一種の心身症。この治療は校長（戸塚宏）に頼む以外にない。

１００人の NEWS7 月 3１日（17-2）
平成 2２年

他のみんなが自分について、何か言うのではない を通ると教科書で顔を隠す生徒もいる）
んな暢気なこと社会が許しますか。教育とはなんでか、と考え、教室まで行くことができない。雰囲気が マス 自分に自信がない。しかしそれを認めない。 すか。社会に通用する人を創ることでしょ。
いやらしい。教室の入り口に立つのが怖い。みんなが ノマ 話を聞けば聞くほど、「この子は、何の恨み ノ マ こ の よ う な 支 援 教 育 の 方 向 が 良 い か 悪 い か
自分を見る。臭いと言われたことがあり、それがずう か分らないけれども、他の生徒を許していないな」 は、さておき、不登校の子供の大半は、他の生徒かっと心にあって、また、言われるのではないかと心配 という印象を受ける。人を受け入れないのですね。 ら暴力を受けていないが、他の子供の視線や言葉がなどなど。
相手が少しでも自分にとって不愉快なことを言っ 恐ろしい、つまり、人間関係がいやだ、ということ
マス 一種の心身症。この治療は校長（戸塚宏）に頼 たりしたりするのが、許せない、という印象です。 なんだと思います。
む以外にない。
「視線」がすでに暴力。暴力
マス まさに日教組の申し子。あなたはエライ！ マス 彼にしてみれば、ノマ 親の世話が傍目から見てもすごく足りない。 あなたのしたいことをしたらいい。で育ったから。 の定義の問題。ここで大事なことは、「視線」も暴力（すごく不満に思っている子もいる。
）本当に臭い、 ノマ 問題生徒を風通しのよい別室（ソファやぬい になるから「視線」を送るのは止めよう。ではなく、汚い、髪の毛ぼうぼう。
ぐるみがあったり、漫画や雑誌もある。カウンセラ 「視線」程度には負けるな。と鍛えること。それがマス 親がどうしたらいいかわからない。腫れ物に触 ーによると、それらは、生徒の心に良い影響がある 教育だと思います。
るみたい。過保護の逆。適当分からないんですよ。首 らしい。）で、先生と二人きりになり、雑談や好き ノマ 現在の教育は、改正が重ねられるたびに、グ根っこ捕まえてたわしでこすれば済む話なんだけど。 な科目を学習して、午前中に帰るというのが、どう ループ活動で「コミュニケーション能力」や、生徒ノマ 学力が極端に不振。しかし、学力は、普通程度 も、釈然としません。中には、漢字もやれ、という 間、教師と生徒の間の関係を深くすることを重視しか或いは少し上の者が大半です。と、「ハ、バーカ、うざい」など罵倒語を連発し、 た内容になってきました。これを見直したらいかが、
マス と言うことは生まれつき（知能指数）話ではな 「オメーの頭をこのパイプ椅子でなぐってやった というのが私の提案です。
く、生活習慣が学力を決めるということなんです。 ら、頭蓋骨から脳みそがどろどろ出るんだぞ」と、 マス 登校拒否は逃避。弱いから。その一番根本をノマ できる教科、好きな教科のみを学習したがる。 脅かす者もいます。
解決しなくて、グループがどうとか、形をいくら研
マス 彼らは激しい偏食。これがわがままの度合い。 マス ノマ先生に「オメ～～」とはいい根性してる 究しても何の解決にも ならないと思いま す。「鍛えノマ グチや文句が多く、我が儘。これには閉口する。 な。僕など絶対怖くていえない。
る」。練習なしで野球が上手くなる方法は絶対ない。
世間話が大好き。友達がいないかららしい。大人とな ノマ 中には、気分が晴れているとき、教室にはい 「コミニュケーション」という耳障りのいい言葉でらおしゃべりできる。なぜか、大人と対等な口をきく って勉強できる子供もいます。ところがその子が、 話しの本質（鍛えるということ）から遠ざける。日者もいる。
鬱のときに「教室に行け、世間はあなたの心の都合 教組教育の常套手段だと思います。
マス このようなわがまま、大人扱い（身の程を勘違 に合わせてまわらない。今からそんなことじゃ、世 ノマ それから子供にとって、両親を中心とした家いする）を許してきた親、環境に大問題があるわけで 間に出られません」など、私が本当のことを言うと、 庭環境が健全でないと、気力や克己心がここの内面す。強度なワガママガがこびりついて落ちない。
わんわんと泣きながら、「野牧先生は、幸せに育っ に芽生えないのではないか、と思います。
ノマ 他の不登校生徒と同室での学習をいやがる。私 たので、私のように不幸な生い立ちの者の気持ちが マス 親に言うんですが、教育の最後は親がやらなの場合けっこう強引に二人や三人の同室を指示する 分らない」という意味の恨みを言う子供もいます。 いと他人はできない。
「我慢せなアカンと言うことはが、ひとり「ふざけんじゃねー」と暴れだす男子あり。 マス 自分がおかしいのは自分が一番分かってい 親が身を持ってやる以外に方法はないですよ。
」と。
マス 協調性０。ある程度自覚している。「これでは る。何とかして責任を他へ持っていきたいわけ。
ノマ 「将来お母さんになったら」「将来お父さんにいけない」と思うものの克服できない。そこからまた ノマ ただ、この子はいくらか家族的に恵まれてお なったら」こうしなさい、ああいうことはしてはいストレス。そして爆発。
、とり、母子家庭であるが、お母さんの実家でやさしい けません、などと、子供の頃から「家庭を持つ」
ノマ 全員、もれなく、進路（高校受験等）について、 お婆ちゃんとともに暮らしていますので、他の子供 いう心構えを子供に植え付け、立派な大人に成長さ自分自身で不安を持っている。しかし、挑戦するパワ より、清潔感があり、教室に行くことができる回数 せて、良き家庭を作り維持する、というのは大事なーがないらしい。
が多いのだと思います。その子があるとき、「私と、 ことだと思います。
マス 「生きる力」が弱くなっているんです。
今から１０分、ジョギングしよう」と提案すると、 マス 今話題になっている、ジェンダーフリーの発
ノマ 反復練習活動をすごくいやがる。「この漢字を 「いや、歌のほうがよい」とすごく抵抗していまし 展改良型「夫婦別姓」、とんでもない話です。何が何間違えましたね。一個につき、１０回書きなさい」と た。結局、好きなことばかりはやるけれども、その でもと言うなら、「但し、子供が成人に達するまではいうと、叫びだす者もいる。
これを認めない」と言う文言を入れていただきたい。
先に行こうとする克己心に欠けるわけです。
マス これを書かせることができる先生が私の塾で カウンセラーの先生の話だと、「強さが弱さをカバ
話しは本題から少々それますが、先日大阪の西区は一流の先生。私の塾では極端に言うとこれだけ。説 ーするようにもっていってください」とのこと。こ で１歳と３歳の乳児が餓死しました。母親は２３歳
明が上手か下手かなどどうでもいいのです。
ういう言い方は、私には、分りにくいのですが、つ の風俗の女性。私は怒りと憤りで手が震えました。
生徒との力関係で「勝つ」ことが先生の基本です。 まり、好きなことをどんどんさせて、「傷ついた」 怒りの相手はこの母親ではなく、このような親を作生徒指導ではこれが最も大事なことだと思います。 気持ちが癒されたら、次のステップに挑戦させなさ ったジェンダーフリー推進派であり、不登校容認派。
ノマ 全員、テレビゲームが大好き。
世の中には逃げようにも逃げられい事、自分の一切い、ということ。
マス 時間を食べるのに一番いい方法です。
マス これは絶対ありえない。永遠に次のステップ 抑えガマンしなければならない尊いこともある。とノマ 人に見られるのをすごく嫌う。（誰かが廊下にいかない。横着性に磨きがかかるだけ。第一、そ 言うことを教えなかった教育環境に。