（別紙様式４）【職業実践専門課程認定後の公表様式】
平成29年11月6日※１（前回公表年月日：平成29年7月14日）

職業実践専門課程の基本情報について
学校名

設置認可年月日

校長名

大阪総合デザイン専門学校

昭和55年3月31日

越田 英喜

設置者名

設立認可年月日

代表者名

学校法人上田学園

昭和57年3月31日

上田 哲也

分野

認定課程名

文化・教養

デザイン専門課程

所在地〒530-0012
大阪市北区芝田2-8-35（電話） 06-6376-2100
所在地〒530-0012
大阪市北区芝田2-5-8（電話） 06-6371-2022
認定学科名

インテリアデザイン学科

専門士

高度専門士

平成7年文部科学大臣告示
第7号

-

学科の目的

インテリア・デザイン及び建築・プロダクトデザイン・コーディネーター業界に必要とされる人材育成及び世界に通用するデザイン力を持つ人材育成を目的とする。

認定年月日

平成26年3月31日

修業年限
2

昼夜
昼間

年

全課程の修了に必要な総授業時数又は総単位数

講義

演習

実習

実験

実技

1860時間-1860時間--単位時間

生徒総定員

生徒実員

留学生数（生徒実員の内専任教員数

兼任教員数

総教員数

80人

28人

4人

3人

13人

16人

学期制度

長期休み

学修支援等

■１学期： 4月1日～9月30日■２学期：10月1日～3月31日

成績評価

■成績表：
有
■成績評価の基準・方法
出席率、課題提出率、課題内容を総合評価
課題・試験等に合格し、本校所定の課程を修了すること■学年始：4月1日～4月7日■夏 季：7月25日～8月31日■冬 季：12月21日～1月7日■学年末：3月20日～3月31日

卒業・進級
条件

■クラス担任制：
有■個別相談・指導等の対応
前期、後期に担任との個別カウンセリング
長期欠席者等には、保護者との面談、補習■課外活動の種類
コンペ、講演会への参加
課外活動
無■サークル活動：■国家資格・検定/その他・民間検定等■主な就職先、業界等（平成２８年度卒業生）
デザイン業界、家具・照明メーカー（平成28年度卒業者に関する平成29年5月1日時点の情報）■就職指導内容
キャリア教育、就活支援セミナー、企業へのプレゼン、履歴書添削、文章作成力、個別相談

就職等の状況※２■卒業者数：■就職希望者数
：
■就職者数
：
■就職率：
■卒業者に占める就職者の割合
：
■その他

86
467人
人人％

資格・検定名

主な学修成果
（資格・検定等）
※３50％

種

受験者数

合格者数

※種別の欄には、各資格・検定について、以下の①～③のいずれかに該当するか記載する。
①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得するもの③その他（民間検定等）■自由記述欄・ベクターワークス修了認定（平成28 年度卒業者に関する
平成29年5月1日 時点の情報）■中途退学者

6名■中退率17 ％平成28年4月1日時点において、在学者23名（平成28年4月1日入学者を含む）
平成29年3月31日時点において、在学者17名（平成29年3月31日卒業者を含む）■中途退学の主な理由
中途退学の現状

不登校、経済的理由、学業不振■中退防止・中退者支援のための取組
個別カウンセリング(担任及び臨床心理士)、補習授業

経済的支援制度■学校独自の奨学金・授業料等減免制度：
有・成績優秀者特待制度 ・入学金免除制度 ・自宅外通学奨学生制度 ・上田学園特別制度 ・上田学園兄弟姉妹入学制度
・留学生支援制度■専門実践教育訓練給付：

非給付対象※給付対象の場合、前年度の給付実績者数について任意記載■民間の評価機関等から第三者評価：
無第三者による ※有の場合、例えば以下について任意記載
学校評価（評価団体、受審年月、評価結果又は評価結果を掲載したホームページＵＲＬ）
当該学科の http://www.oscd.jp/
ホームページ
ＵＲＬ（留意事項）
１．公表年月日（※１）
最新の公表年月日です。なお、認定課程においては、認定後１か月以内に本様式を公表するとともに、認定の翌年度以降、毎年度７月末を基準日として最新の情報を反映した内容を公表することが求められています。初回認定の場合は、認定を受けた告示日以降の日付を記入し、前回公表年月日は空欄としてください
２．就職等の状況（※２）
「就職率」及び「卒業者に占める就職者の割合」については、「文部科学省における専修学校卒業者の「就職率」の取扱いについて（通知）（２５文科生第５９６号）」に留意し、それぞれ、「大学・短期大学・高等専門学校及び専修学校卒業予定者の就職（内定）状況調査」又は「学校基本調査」における定義に従います。
（１）「大学・短期大学・高等専門学校及び専修学校卒業予定者の就職（内定）状況調査」における「就職率」の定義について①「就職率」については、就職希望者に占める就職者の割合をいい、調査時点における就職者数を就職希望者で除したものをいいます。
②「就職希望者」とは、卒業年度中に就職活動を行い、大学等卒業後速やかに就職することを希望する者をいい、卒業後の進路として「進学」「自営業」「家事手伝い」「留年」「資格取得」などを希望する者は含みません。
③「就職者」とは、正規の職員（雇用契約期間が１年以上の非正規の職員として就職した者を含む）として最終的に就職した者（企業等から採用通知などが出された者）をいいます。
※「就職（内定）状況調査」における調査対象の抽出のための母集団となる学生等は、卒業年次に在籍している学生等とします。ただし、卒業の見込みのない者、休学中の者、留学生、聴講生、科目等履修生、研究生及び夜間部、医学科、歯学科、獣医学科、大学院、専攻科、別科の学生は除きます。
（２）「学校基本調査」における「卒業者に占める就職者の割合」の定義について①「卒業者に占める就職者の割合」とは、全卒業者数のうち就職者総数の占める割合をいいます。
②「就職」とは給料、賃金、報酬その他経常的な収入を得る仕事に就くことをいいます。自家・自営業に就いた者は含めるが、家事手伝い、臨時的な仕事に就いた者は就職者とはしません（就職したが就職先が不明の者は就職者として扱う）。
（３）上記のほか、「就職者数（関連分野）」は、「学校基本調査」における「関連分野に就職した者」を記載します。また、「その他」の欄は、関連分野へのアルバイト者数や進３．主な学修成果（※３）
認定課程において取得目標とする資格・検定等状況について記載するものです。①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの、②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得するもの、③その他（民間検定等）の種別区分とともに、名称、受験者数及び合格者数を記載します。自由記述欄には、各認定学科における代表的な学修成果（例えば、認定学科の学生・卒業生のコンテスト入賞状況等）について記載します。

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
企業等と連携した実習・演習授業の内容が当該学科の教育目標達成に資するものとなるように学習課題の内容を精査し、科目間の連携や授業時間配分等を考慮しつつ実習・演習授業を構成する。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け
年間5～6回実施する学科会議(授業を担当する専任教員・兼任教員で組織)の上部に位置する。学科会議での意見、検討事項を吸い上げ、それに対し企業・業界の有識者の方々で組織される教育課程編成委員より意見を聴取、審議し、学習プログラム編成等に反映させる。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
平成29年11月1日現在

名 前所

属

山田 悦央

大阪デザイン団体連合会 役員

中尾 晋也

大光電機株式会社 経営戦略室

阿部 政信

株式会社天童木工 西日本事業部 大阪支店
設計部

越田 英喜
上田 太郎
原田 明彦
駒井 友規子嶺 寿美江

任期
平成29年4月1日～
平成31年3月31日
２年(再任あり）
平成29年4月1日～
平成31年3月31日
２年(再任あり）
平成29年4月1日～
平成31年3月31日
２年(再任あり）

種別①③③

大阪総合デザイン専門学校 校長
大阪総合デザイン専門学校 事務統括
大阪総合デザイン専門学校 副校長
大阪総合デザイン専門学校インテリアデザイ
ン学科長
大阪総合デザイン専門学校 教務部長

※委員の種別の欄には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期
年２回 10月及び３月頃（開催日時）
第１回 平成28年11月30日 10：00～12：20
第２回 平成29年3月6日 13：30～16：00
第３回 平成29年10月25日 14：00～15：45（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況
授業を担当する全ての講師陣が出席する学科会議で課題を抽出し、教育課程編成委員会において企業・業界・学識者で構成される委員の方々の意見を聴取し、それをもとに学科の教育目標、育成人材像について検討し、業界のニーズにあったカリキュラムを策定し、実践している。
PCで作業的に制作する学生が多くなり、学生自身が考えるプロセスの必要性をご指摘頂き、授業の中で、手を動かしながら考えを纏めていくというデザインプロセスを重要視し、卒業制作等でもコンセプト発表会を実施している。

２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
学内の施設で基礎的な講義及び演習を行い、連携企業の現場で最新設備等を使用して実習を行うことにより、現場に則した技術と知識を習得させる。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容
実際の現場を知り、体感することで、現場に則した技術・知識がどのように活用されるかを学び、仕事の流れを理解する。
（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要

住空間設計

住空間設計において環境、構造、意匠等を歴史的な流れの中で思考し、家族のあり方と空間の意義をコンセプトとして立体化する。各課題を模型、各種図面で表現する。

１年次の最終課題でデザインした店舗のプランをＣＡＤで入力していき、立体まで作成してパースや立面図を作成す
コンピュータデザイン る。その後レンダリングソフトを使用して質感表現、ライティⅡ
ングﾞ、カメラワークの基本を学習する。完成したパースをPhotoshopを使用してレタッチし、添景データを使用して絵のグレードを上げ完成できる技術を学ぶ。
ひかりの効果や照明手法を理解し、ケースメントとしての照明器具の設計・製作を通して商品計画プロセスを学ぶ。
各工程でどんな作業が必要なのかを実際に器具を計画することで経験し、習得する。製作した照明器具を撮影し、写照明デザイン
真を使用して販促用リーフレットやクライアントへのプレゼ
ンテーションボードを製作し、デザイナーとして必要なスキルを身につける。

連 携 企 業 等

森村政悦建築設計事務所

有限会社ソリッドデザインラボ

有限会社TAKAURA L.C.S.

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針
新任～3年目の教員は、大専各主催の「新任教員研修」若しくは「人権教育研修会」の受講。その後は、各教員に専門分
野・業界の動向を踏まえ、研究内容の拡充、研究成果の公表、授業への反映を実施するよう求め、人事考課のプロセス評価に組み込んでいる。
毎年開催されるインテリア・ライフデザイン展で出展企業へのヒアリングを行い、最新の動向・情報を習得し、学生と企業をつなぐように努めている。
クラス担任を担当する教員には、近年増加傾向にある精神的疾患及び発達障がいの問題を抱える学生の指導のため、臨床心理士等による研修会を実施している。
（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
・「食卓文化講座」テーブルセッティング及び食卓文化研究。平成28年5月30日
・「プロモスティル デザイントレンドセミナー」流行色等、最新のトレンド情報の収集及び研究。平成28年8月3日
・「LIVING & DESIGN 2016」(大阪)に出展する企業への ヒアリングを行い、最新の動向・情報を習得。特に大阪の企業との関係を密に、卒業生を採用している企業などの商品傾向など調査・研究を行う。平成29年10月12日
・他学科のイタリア海外研修旅行に同行し、伝統ブランド「リチャード・ジノリ」「ブルネロワイン」「バルサミコ酢アチェア」「クレモナのヴァイオリン」の工房を視察。ブランドの伝統がどう形成されてきたか等を考察。また、イタリアにおけるロマネス
ク、ゴシック、ルネサンス、バロック様式の建築物を見学。平成28年11月14日～21日②指導力の修得・向上のための研修等
・大阪中央聴覚支援学校の成果発表プレゼンに参加。障がいを持つ学生の指導法を視察及び検討。平成28年8月20日
・クラス担任と臨床心理士の事例検討会 平成28年4月21日
・上田学園教職員研修 「職業実践専門課程における企業連携等の在り方 教育事例発表」平成28年8月31日（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
・「利晶の杜」見学会。日本の伝統文化である茶の湯体験と茶室見学。平成29年5月20日
・「LIVING & DESIGN 2017」(大阪)に出展する企業への ヒアリングを行い、最新の動向・情報を習得。特に大阪の企業との関係を密に、卒業生を採用している企業などの商品傾向など調査・研究を行う。平成29年10月12日
・ムラタチアキ講演会「社会課題に向き合うデザイン～ソーシャルデザイン～」平成29年10月12日②指導力の修得・向上のための研修等
・クラス担任と臨床心理士の事例検討会 平成29年5月25日
・上田学園教職員研修 「グローバル化の課題と方向性」平成29年8月31日・大専各主催 教職員研修会Ⅰ指導力向上講座②『活力あるクラスづくりのための指導力向上講座」平成29年11月27日
４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
学校関係者評価委員として、卒業生の代表である同窓会長、卒業生を継続的に多数採用頂いている企業代表者に加え、地域産業の振興に関する知見者が、学校関係者として「学校関係者評価委員会」に参画し、其々の立場から学校自己評価に対して評価を行う。また学校関係者評価委員から出された意見を基に、今後の学校運営・教育活動の改善を図る。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目

学校が設定する評価項目（１）教育理念・目標

・学校の理念・目的・育成人材像は定められているか
・学校の将来構想を抱いているか（２）学校運営・運営方針、事業計画は定められているか
・情報システム化等による業務の効率化が図られているか（３）教育活動（４）学修成果（５）学生支援（６）教育環境・各学科の教育目標、人材育成像は、その学科に対応する業界のニーズに向けて正しく方向付けられているか・育成目標に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか
・就職率の向上が図られているか
・退学率の低減が図られているか
・就職・進学指導に関する体制は整備され、有効に機能しているか
・学生の経済的側面に対する支援が全体的に整備され、有効に機能しているか
・施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか（７）学生の受入れ募集

・学生募集活動は、適正に行われているか・学納金は妥当なものとなっているか（８）財務・中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
・財務情報公開の体制整備はできているか（９）法令等の遵守・法令、設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか
・個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか（１０）社会貢献・地域貢献

・学校の教育資源や施設を活用した社会貢献を行なっているか（１１）国際交流・留学生の受入れ・派遣について戦略を持って行っているか※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況
学校関係者評価委員から拝聴したご意見等をもとに、学校自己評価体制の整備、並びに各部署で今後の学園・学校運営の改善に活用している。
・教育設備、特にIT化の充実を図るため、今年度PC160台の新型への入替、入力用タブレット160台の液晶化を行い、教育環境の向上を図った。
・入学者・保護者との連絡体制の充実が必要とのご意見に対し、AO入学者に対し、入学前教育の実施を計画中である。
（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
平成29年11月1日現在

名 前

井村 良裕

鵜飼 隆

杉本 清

所属

任期

種別

オフィス・トライアド井村アトリエ 代表

平成29年4月1日～
平成31年3月31日
２年(再任あり）同窓会長、評議員

有限会社タイトルアート 代表取締役

平成29年4月1日～
平成31年3月31日
２年(再任あり）卒業生を継続的に多数採用している企
業の代表

元大阪府職員

平成29年4月1日～
平成31年3月31日
２年(再任あり）地域のデザイン振興における有識者

地域研究科

越田 英喜
大阪総合デザイン専門学校 校長
上田 太郎
大阪総合デザイン専門学校 事務統括
原田 明彦
大阪総合デザイン専門学校 副校長
嶺 寿美江
大阪総合デザイン専門学校 教務部長
※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（○ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））

URL:http://www.uedagakuen.ac.jp/

５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
ＨＰ上で、「企業の方へ」という訪問者別のコーナーを設け、各学科の教育内容、就職状況、学校の運営状況を公開している。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目（１）学校の概要、目標及び計画
沿革、概要・特色（２）各学科等の教育学科・専攻 インテリアデザイン学科（３）教職員
教員・講師紹介（４）キャリア教育・実践的職業教育
就職実績、就職支援、キャリア教育（５）様々な教育活動・教育環境学科・専攻、概要・特色（６）学生の生活支援
特典・サポート（７）学生納付金・修学支援
入学手続き・学費、学費支援制度（８）学校の財務
財務諸表（９）学校評価
学校自己評価報告書、学校関係者評価報告書（１０）国際連携の状況（１１）その他※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法
URL:http://www.oscd.jp/

授業科目等の概要（デザイン専門課程インテリアデザイン学科）平成29年度
分類

必 選 自択 由 授業科目名
必 選修 修 択

授業科目概要

授業方法 場所 教員配 授
企実
当単業験
年 業
講 演 ・ 校 校 専 兼 等
次位と実
・ 時の習
学
数 義 習 ・ 内 外 任 任 連
期 数
携
実技

○

観察力・分析力・伝達力のクリエイターとして必要な３つの力を養う。目の前にある 1
エスキース演
ものを的確にとらえる描写力はもちろん、 前 60 2 △ ○習頭の中にあるイメージを魅力的にビジュアル化できることを目指す。

○○

人や物が存在する空間を想像し、デザインする力、又、それを現実化する為の表現する力、伝える力を養う為に、一番身近な生1
活空間である住宅の図面のトレースをとお前 60 2 △ ○し て 、 基 本 的 な図 面の 読み 方・ 描き 方のルールを体得していく。また、リアルな縮尺 で 手 書 き す るこ とで 基本 的な スケ ール感、バランス感覚を養う。

○○

○

○

製図Ⅰ

建築やインテリア空間の設計プロセスに置いて空間モデルを作成して形を検討する作業は、設計の内容を関係者同士で確認し、施主にプレゼンテーションする際の重要なツ ー ル で あ る 。モ デル 演習 では デザ イン
ワークのプロセスに欠かせない縮小モデルの製作方法を学ぶ。使用する材料は製作す 1
モデリング実るモデルの種類によって違うため、家具と 前 60 2 △ ○習Ⅰ
建築インテリアでそれぞれのモデルを作りながら材料の加工方法を学ぶ。また、材料を接合するための接着剤の種類や接着の方法も紹介する。完成した縮尺モデルを写真撮影する事により、よりリアルなプレゼンの材料に使用する方法も学び、習得することで即戦力となるスキルを身につける。
インテリアを構成する要素について学ぶ。
各エレメントについての講義やショールー
ム 見 学 等 を 通 じて 、商 品知 識を 身に つけ様々な商品や動作寸法・基本寸法などを理 1
コーディネー
解 し な が ら レ イア ウト でき る力 を養 う。 通 120 4 △ ○ト演習Ⅰ
様々な商品を理解した上で、設定に応じた提案が出来る力を身につける。また、プレゼンテーションに必要な基礎表現(レイアウト等）を学ぶ。

○○○

○

○

○

○

必須ツールであるCADによる作図技術の習得を始め、３DによるCG制作、画像データやテ 1
コンピュータキストレイアウトの知識など、デザインプ 通 120 4 △ ○演習Ⅰ
レゼンテーションに必要なコンピュータの技術を学習する。

○○

製図Ⅰで体得した、建築・インテリア業界の表現者としての「共通語」である図面の 1
技術をより深く身に着け、具体的に使って 後 60 2 △ ○理解を深めて、パソコンでの作図にそなえる。

○

○

製図Ⅱ

パースの専門家の様に完成されたものを作るのではなく、あくまでも自分の考える空間やイメージをいかに早く画面に定着して相手（クライアント）に理解してもらえるか、そのための基本的技術を修得する。前半は簡略透視図法による１、２消点基本作
1
プレゼンテー 図とボードワークに必要なコンピュータソ
通 120 4 △ ○ション技法Ⅰ フト(Adobe Illustrator)の基本、後半はそれ ら を 基 に し てス ケッ チパ ース の修 得とマーカー、色鉛筆、パステルなどを使っての彩色。特にスケッチパースの早描きで家具類等添景を自由に描けるようにし、自分のプランなどを具体的に表現出来るようにしていく。
空 間 の 中 に は 様々 なエ レメ ント が存 在する。そんなエレメントを創造・計画・制作できるデザインセンスを養う。素材により必要な道具や加工方法が異なる事を知り、素材に応じてインテリア雑貨をデザインし 1
デザイン実習制作して道具の扱い方を知る。また、販売 通 120 4 △ ○Ⅰ商品としてのクオリティを実感できるように、販売する事を目標に制作する。素材を知り、加工方法を知る事でデザインを広い視野で考える事ができる応用力・想像力を養う。

○○

空間を作る要素、素材、色などを知る。空1
空間デザイン 間の表現をスケッチ・模型・図面などで、通 120 4 △ ○Ⅰ表現の手法を学ぶ。インテリアデザイン、バランスのとれたデザインを試みる。

○

色について見直し「色彩学」という学問を通じて調和や心理的効果を学び、様々なカラーコーディネートが出来るようになる為の色彩理論の基礎知識を習得する。色を出1
カ ラ ー コ ー 発点に色から空間をイメージし、色・形・後 60 2 △ ○ディネート 素材の３つの要素についての理解を深め、色を調整する事で空間を自由にコントロールできるプロとしてのテクニックを身につける。プランを明確に伝える実践的なボードワーク・プレゼンを行う。
自分の作品を誰かに伝えるときに自分の作品を表現し理解してもらう事が大切で、その為の表現技法としてビジュアルで伝える事が必要になる。この授業では近年必要ス 1
表現技法Ⅰ キルになっている写真の撮り方やHP制作を 後 60 2 △ ○含め作品を発信していく事が出来る技術を習得する。また、デザイーに必要な時代の流れやデザイン史を知る事で視野を広く持ち考察する力を養う。

○○○

全てのモノには素材がある。様々な素材の1
モデリング実 個々の特性を活かした造形物を制作し、日後 60 2 △ ○習Ⅱ
常世界の中での使い方使われ方を含めたその役割・機能を演習形式で学ぶ。

○○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

デザイン史では、ヨーロッパの職人の時代を概観した後、１９世紀中頃から２０世紀のデザイン・プロフェッションの発展について考察します。プロダクト・インダスト 2
リアルデザイン分野、グラフィックデザイ 後 30
ン分野の歴史を、レクチャー、スライド、毎週のリーディングを通して学ぶ。テクノロジー、アートと社会的要因の流れに関する年表作成も行う。

1 △ ○

○

○

現代におけるデザインのプロモーションおよ び ビ ジ ネ ス 展開 の基 礎知 識を 学ぶ 。写2
デザインマネ 真・映像などの基本技術を習得し、自身お後 30
ジメントよび作品の付加価値を高め、さらに自身でのビジネス展開も視野に入れたコンピュータ・ネットワークの知識を学ぶ。

1 △ ○

○

○

4 △ ○

○

○

4 △ ○○

○ ○

2 △ ○

○

○

4 △ ○

○

○

家具論

デザイン構成要素、すなわち、材料や色、金物類、ディテールの巧みな使い方から成 2
家具デザイン る制限と、限られた寸法・かたちの中での 通 120
独特でユニークなデザインを創造する方法を探求する。
建築計画の中で環境意匠設計としての照明デザインの演習。照明器具の設計・製作を通して商品計画プロセスを紹介し、各工程でどんな作業が必要なのかを実際に器具を2製作することで経験し、習得する。部品の照明デザイン
通 120
一部を3Dプリンターで製作する。製作した照明器具をスタジオ撮影し、写真を使用して販促用リーフレットや（仮想）クライアントへのプレゼンテーションボードを製作する。
人 間 が 生 活 す る空 間、 それ を構 成す る道
具・機器・システム等工業製品のデザイン
を 学 ぶ 。 自 分 なり の豊 かな 感性 と生 活イ
メージを、プロダクトデザイン手法で表現
2
プロダクトデ する技術を学ぶ。プレゼンテーションテク
前 60
ザインニックで表現できる能力と、デザイン提案で き る 創 造 力 ・発 想力 を演 習を 通し て学ぶ。モデリング実習により、意図したデザインの人間工学的機能、ユニバーサルデザイン等を検討し、造形力を養う。
コンピュータによるプレゼンテーション技法の修得、即ちボードワークをコンピュータだけで仕上げることを最終目的とする。
ソフトの基本と応用を繰り返し、各自が持つイメージを平面上に表現出来るようにす2
プレゼンテー る。コンピュータによるパースの作成、着通 120
ション技法Ⅱ 色 Photoshop による写真表現と合成、作品のスタジオ撮影によるカメラと照明の基本、ボードワークならびにポートフォリオのレイアウトの重要性、パワーポイントでプレゼンテーションをする場合の組み立て方の重要性等を学ぶ。

○○

○

○

○

○

建築の構造体、内外装仕上げ、造作材、設備器具等に使用する材料について、要求される性能使いやすさ、入手の容易さ、価格等を総合的に考え、適した材料の選択を過去 か ら 現 在 に 至る 変遷 を含 めて 学ぶ 。現在、広く使われている施工方法の説明と過去から現在にかけて、どのように変化して2
き た か そ の 理 由は なぜ かと いう こと を学
施工前 60 2 △ ○び、施工方法の合理化、簡素化、品質の安定、工期の短縮、工費の提言、施工時の安全等を考え、工夫をしていくための基本的な考え方を習得する。現在の施工現場での危険予知行動と対策、施工方法の改善により、安全な施工方法、手順を考え、施工管理者としての適切な職務、行動とはどのようなものかを学ぶ。
入門編として法律用語・建築用語・建築物の面積の算定・高さの算定を学び、基本編として一般住宅の設計必須条文である採光計算・換気計算・天井の高さの算定・床の 2
法規・構造力高さ規定・階段の設計方法・主な集団規定 後 60 2 △ ○学を修得する。建築構造の学習は建築基準法を 基 本 と し て 各構 造（ 木・ 組積 ・補 強ＣＢ・鉄骨・鉄筋コンクリート造鉄骨鉄筋コンクリート造）を学ぶ。

○○○○商空間設計

商業施設について学び、表現の基本となる製図、スケッチ、模型作成を行い、実際の 2デザインプロセスと同様に自分自身のデザ 通 120 4 △ ○イ ン を 表 現 す る。 デザ イン する 業種 は飲食、物販など5課題行う。

○

○

住空間設計

住宅や建築物について、時間と共に変化するライフスタイルに合わせ、人々が健康的で豊かな生活を創造し、地域社会の環境を
研 究 す る と 共 に、 イン テリ アを 構成 する
2
床、壁、天井、そして家具などの物質、そ通 120 4 △ ○し て 距 離 や 面 積を 受け 持つ 構造 や法 律など、様々な理論を統合しデザインを勉強する。課題では、建築コンクール、狭小敷地に建つ住宅、そして変形敷地に建つ集合住宅などの設計課題に取り組む。

○○ ○１年次の最終課題でデザインした店舗のプランをＣＡＤで入力していき、立体まで作成してパースや立面図を作成する。その後
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コンピュータ レンダリングソフトを使用して質感表現、通 120 4 △ ○デザインⅡ ライティングﾞ、カメラワークの基本を学習する。完成したパースをPhotoshopを使用してレタッチし、添景データーを使用して絵のグレードを上げ完成できる技術を学ぶ。

○○ ○生活を構成するインテリアエレメントについて、ユーザーの生活特性に合った提案を出来るようにする為、現在、市場に溢れる商 品 に つ い て 調査 し、 商品 の特 性を 理解 2し、市場の流れ等を理解した上でトータル 通 120 4 △ ○コーディネートを出来る力を身につける。
また、ユーザーのライフスタイルに合う提案が出来るように生活を彩る様々な物に目を向け視野を広げる。

○

○

商品研究

○

インテリアに関わる仕事の社会的役割や求められる人材育成の為に、様々なインテリアエレメントを学び、幅広いコーディネー 2
コーディネー
トについて学ぶ。基本的な仕事や物の流れ 通 120 4 △ ○ト演習等を理解し、実践に即した課題を行う。また、日本文化を通しての和室やリフォームについての内容も含む。

○○○課題研究a

インテリアテキスタイルの制作。生活空間をトータルな計画をもとに染と織で表現す2る 。 染 色 技 法 、手 織技 法の 習得 。素 材・前 60 2 △ ○色 ・ 形 の 研 究 から 生活 空間 への 展開 を図り、作品の制作とプレゼンテーションボードを作る。

○

○

課題研究b

彫金（ジュエリーデザイン）から金属ならではの特性を活かしたデザインから制作ま2で を 学 ぶ 。 デ ザイ ンか ら金 属の 地金 （平後 60 2 △ ○面）から形（立体）にする為の１つ１つのプロセスを実体験する事で金属制作に必要な知識・技術を習得する。

○

○

○

合計

27
卒業要件及び履修方法

課題・試験等に合格し、本校所定の課程を修了すること

科目

2220単位時間( 74
授業期間等
１学年の学期区分
１学期の授業期間単位)

2期
15週（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。