様式１

別記第１号の２様式（介護職員初任者研修課程関係）

研修カリキュラム表（介護職員初任者研修課程通信）事 業 者 名 ： 株式会社more connect※実施方法については、「実施要綱」別紙３「各項目の到達目標、評価、内容」を網羅した内容とすること。

研修カリキュラム（実施要綱別紙１）

実施計画

講義・演習（実習）
１ 職務の理解カリキュラム名・時間数

6 時間(1) 多様なサービスの理解

２ 介護における尊厳の保持・自立支援

9 時間

合計

30

3

(1) 講義のみ

3

講義及び演習多様な現場におけるそれぞれの仕事内容、事例に(2)基づく討議によるサービス提供現場の具体的イメージをし、各自発表をする。

09 時間 ２ 介護における尊厳の保持・自立支援

通学

通信

合計

04

4

(1) 通信講習のみ

5

講義及び通信講習
自立支援、残存能力の活用、重度化防止、意欲を(2)高める支援、介護予防の考え方等を事例に基づくグループ討議を交えて理解する。

1.5(2) 同左6 時間

通信

２ 介護における尊厳の保持・自立支援(1) 同左(2) 自立に向けた介護

通学

3(2) 同左(1) 人権と尊厳を支える介護

３ 介護の基本

6 時間 １ 職務の理解

１ 職務の理解(1) 同左(2) 介護職の仕事内容や働く現場の理解

実施内容

3.5

6 時間 ３ 介護の基本

３ 介護の基本
通学

通信合計(1) 介護職の役割、専門性と多職種との連携(1) 同左011(1) 通信講習のみ(2) 介護職の職業倫理(2) 同左30

3(2) て講義を行い、演習では介護職としての社会的責講義及び演習:専門職としての倫理の意義につい任についてグループワークを行う。

1／5

様式１(3)

介護における安全の確保とリスクマネジメ
ント(4) 介護職の安全
４

介護・福祉サービスの理解と医療との連携

9 時間(3) 同左011(3) 通信講習のみ(4) 同左01

1(4) 通信講習のみ４ 介護・福祉サービスの理解と医療との連携

9 時間 ４ 介護・福祉サービスの理解と医療との連携

通学

通信合計

1.5

34.5

講義、演習及び通信講習:介護保険制度について(1) 介護保険制度(1) 同左(1) 講義を行い、演習では福祉用具貸与が生活に与える影響についてグループワークを行う。

５(2) 障害福祉制度及びその他制度(2) 同左02.5

2.5(2) 通信講習のみ(3) 医療との連携とリハビリテーション(3) 同左022(3) 通信講習のみ

介護におけるコミュニケーション技術

6 時間

５ 介護におけるコミュニケーション技術
通学

6 時間 ５ 介護におけるコミュニケーション技術
通信合計(1) 介護におけるコミュニケーション(1) 同左213(2) 介護におけるチームのコミュニケーション(2) 同左123６ 老化の理解6 時間(1) 老化に伴うこころとからだの変化と日常(2) 高齢者と健康

講義、演習及び通信講習
さまざまな技法を学び、利用者や家族とのコミュニ(1)
ケーションの実際等をロールプレイを通して理解する。
講義、演習及び通信講習
記録における情報の共有化、報告について、コミュ(2)
ニケーションをうながす環境整備等をロールプレイを通して理解する。

6 時間 ６ 老化の理解

６ 老化の理解(1) 同左

通学

通信合計

022

(1) 通信講習のみ

4

講義、演習及び通信講習：高齢者と健康について講義を行い、演習では筋骨格系の疾患予防につい(2)ての身近な取り組みについてグループワークを行う。

3(2) 同左

2／51

様式１

6 時間

７ 認知症の理解

通学

通信

合計

(1) 同左01

1(1) 通信講習のみ

医学的側面から見た認知症の基礎と健康管理(2) 同左112(2) 認知症の定義、もの忘れとの違い、せん妄の症状、認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活(3) 同左(1) 認知症を取り巻く状況

(2)

(3)

6 時間 ７ 認知症の理解７ 認知症の理解

講義及び通信講習
認知症に使用される薬について理解する
講義、演習及び通信講習

112(3) 認知症利用者への対応を事例に基づくグループ討議を交えて理解する。
講義及び演習(4) 家族への支援

1(4) 同左

01(4) 認知症の受容過程での援助、介護負担の軽減をロールプレイを通して理解する。

3 時間

８ 障害の理解(1) 障害の基礎的理解(2)

障害の医学的側面、生活障害、心理・行動の特徴、かかわり支援等の基礎的知識(3) 家族の心理、かかわり支援の理解

９ こころとからだのしくみと生活支援技術
ア

基本知識の学習

3 時間 ８ 障害の理解

８ 障害の理解通学

通信合計(1) 同左0.5

00.5(2) 同左1.50.52

講義、演習及び通信講習：障害の医学的側面など

10～13時間(1) 介護の基本的な考え方(2) 介護に関するこころのしくみの基礎的理解(2) について講義を行い、演習では視覚障害者への介護の留意点についてグループワークを行う。

0(3) 同左75 時間(1) 講義のみ

0.5

９ こころとからだのしくみと生活支援技術

10

ア 基本知識の学習(1) 同左3／5(3) 通信講習のみ

75 時間 ９ こころとからだのしくみと生活支援技術
時間

ア 基本知識の学習

通学

通信合計

1

1

2

(1) 講義及び通信講習

3

講義、演習及び通信講習
学習と記憶の基礎知識、感情と意欲の基礎知識、(2)
自己概念と生きがい等を小グループでの討論を交えて理解する。

2(2) 同左0.51

様式１(3) 介護に関するからだのしくみの基礎的理解

イ

生活支援技術の講義・演習

50～55時間(3) 同左

イ

3

255時間

生活支援技術の講義・演習

5

講義及び通信講習
人体の各部の名称と動きに関する基礎知識、ボ(3)
ディメカニクスの活用、中枢神経系と体性神経に関する知識等を理解する。
イ

通学

通信合計

3

2

5

生活支援技術の講義・演習

講義、演習及び通信講習(4) 生活と家事(4) 同左(4) 生活歴、自立支援、多様な生活習慣、価値観等を学び、ロールプレイを通して理解を深める。

(5) 同左325

講義、演習及び通信講習
高齢者・障害者特有の居住環境整備と福祉用具に(5)関する留意点と支援方法を事例に基づくグループ討議を交えて理解する。

整容に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護(6) 同左

6.5

0.5

7

(6) ２人一組で交代で片麻痺の利用者の衣類着脱を実移動・移乗に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護(7) 同左食事に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護(8) 同左

入浴、清潔保持に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護(9) 同左排泄に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護(10) 同左

睡眠に関したこころとからだのしくみと自立に向けた介護(11) 同左

死にゆく人に関したこころとからだのしく
みと終末期介護(12) 同左(5) 快適な居住環境整備と介護

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(実習)※

（50～55時間中12時間以内）

講義、実技演習及び通信講習
技演習する。
講義、実技演習及び通信講習

6.5

0.5

7(7) ２人一組で交代で全面介助でのベッド～車いす～トイレの移動・移乗を実技演習する。
講義、実技演習及び通信講習

6.5

0.5

7(8) ２人一組で交代でゼリーを食べさせる介助及び口腔ケアの実技演習をする。
講義、実技演習及び通信講習

6.5

0.5

7(9) ２人一組で簡易浴槽を使って介助のロールプレイング及び足浴の実技演習をする。
講義、実技演習及び通信講習

6.50.5

7(10) ２人一組でトイレ介助のロールプレイング及びおむつ着脱の実技演習をする。
講義、実技演習及び通信講習

6.50.5

7(11) シーツ交換等のベッドメイキングや２人一組で褥瘡予防体位変換の実技演習をする。

2(実習)※

104／5時間3(12) 講義及び通信講習(実習)※

様式１

ウ

介護実習

○時間

ホームヘルプサービス同行訪問○時間

在宅サービス提供現場見学○時間

生活支援技術演習

10～12時間

ウ10

生活支援技術演習

時間

ウ

通学

通信

合計

生活支援技術演習
講義及び実技演習
事例に基づき個別援助計画の作成演習を行う。

(13) 介護過程の基礎的理解(13) 同左

404(13)(14) 総合生活支援技術演習(14) 同左

606(14) ３つの事例に基づき一連の介助技術を行い、技術講義及び実技演習の習得の度合いの評価を行なう。

4 時間

１０ 振り返り4 時間 １０ 振り返り

１０ 振り返り通学

通信

合計(1) 振り返り(1) 同左303(2) 就業への備えと研修修了後における継続的な研修(2) 同左101

追加カリキュラム
計時間（130時間）計（130時間※「９こころとからだのしくみと生活支援技術」内で実習を行う場合、１２時間以内とする。

5／5）

講義及び演習研修を通じて学んだこと、今後も継続して学ぶべき(1)ことを考え、一人ずつ発表する。

(2) 講義のみ