Vol.12

Center for Scientific Instrument
Renovation and Manufacturing Support,
OSAKA University

科学機器リノベーション・工作支援センター

2019
SPRINGN EWSLETTER

2019年3月1日発行

ご挨拶
科学機器リノベーション・工作支援センターは、低温センターや超高圧電子顕微鏡センターなど、14 ある学内共同教育研究施設の一つで、① 研究設備・機器の有効活用と共同利用のためのリユース
センター長

小林秀敏

② 学内設備・機器の掌握と共同利用の促進③ 工作による教育研究支援の 3 つを主なミッションとして、本学の教育・研究活動を支援しています。
当センターは、４年前に「科学教育機器リノベーションセンター」を改組して「研究設備リノベーション支援室」と「工作支援室」の２室で構成される新センターとして設置されました。前者のリノベーション支援室は、学内資産の有効活用を目的に、全学へ共同利用可能なリユース機器・装置の登録・運用・課金システムを構築して、学内外に利用の拡大を図ってきましたが、昨年からは、学内のオープンファシリティー推進支援室と連携して、最先端機器の共同利用も始め、一段アップグレードした新共同利用システムを構築しています。一方、後者の工作支援室は、学内の各部局から、機械工作、ガラス工作による実験装置・器具・試験片の制作・改造・修理を恒常的に変わることなく求められており、これらを通じて全学への研究支援を推進しています。最近では、本年４月に本学で開催された日独６大学学長会議（HeKKSaGOn、ヘキサゴン）のオープニングセレモニーを盛り上げた、シンボリック・オブジェの企画・製作に、国際企画課、広報企画本部クリエイティブユニットと共に参画し、会議の成功に一役買いました。
このように、当センターは、学内科学機器の効率的な運用と、先端研究を支援する装置・機器の製作などを通じて、本学の発展に寄与しています。
当センターは小さな部局ですが、皆様方のご意見に常に真摯に耳を傾けて、より高度で効率的な教育研究支援を目指していきたいと思っています。何卒、ご協力とご支援を、宜しくお願い申し上げます。
沿 革1966 年（昭和 41 年）

学内共同教育研究施設として「工作センター」発足

2007 年（平成 19 年）「工作センター」を発展的に改組し、「科学教育機器リノベーションセンター」を設立

2011 年（平成 23 年）

平成 24 年度「設備サポートセンター整備事業」採択

2014 年（平成 26 年）「科学機器リノベーション・工作支援センター」に改組

2017 年（平成 29 年）

平成 29 年度「先端研究基盤共用促進事業」採択

組 織

研究設備リノベーション
支援室

共同利用推進支援セクション
科学機器技術支援セクション

センター長

副センター長化 学 分 析 セクション

工作

支援室

機 械 工 作メインショップ
ガラス工作メインショップ
工 作 オ ー プ ン ショップ

工作支援室共創“ヘキサゴン（日独 6 大学ネットワーク）シンボリックオブジェ”：その記録
副センター長・工作支援室長 古谷2018 年 4月12日から13日にかけて、本学がホストした日独 6大学 ネットワーク（HeKKSaGOn(ヘキ サゴ ン) German-JapaneseUniversity Network） 学長会議が開催されました。第 1 巡目の浩志

共創プロジェクトに参画！

＊１

最終回である本会は、この連合ネットワークの将来を決める非常当センターがこのプロジェクトに参画するに当たって、工作支援に重要なトップミーティングでした。本学では、総長以下、全学室長である私は、１つだけ心掛けたことがありました。それは「設“共創”体制で準備を進め、「6大学のUnity（結束）を強固にし、豊計・製作にあたる技術職員にも企画チームに入ってもらい、企画かな Future Prospects（新しい地平）を確信させるための象徴的段階からプロジェクトチームの一員として関与してもらう」ことでしな取組み」を行うこととなりました。その１つが、国際部国際企画た。私たちの工作支援は、研究のアイディアが込められたポンチ課、広報企画本部クリエイティブユニット、科学機器リノベーショ

絵からその意図を汲みとり、研究者と相談しながら、必要なものン・工作支援センターという共創チームで創り上げた「6大学総長をシンプルに作る―を旨としています。しかし、技術職員が装置によるヘキサゴンシンボリックオブジェを使ったオープニングセレモなどを製作しても、それがどのように実験や研究に活かされたかニー」でした（図１）。企画段階からチームメンバーとして関わり、知る由もありません。もしプロジェクトの初めから当センターの職オブジェ試作・製作を通して大 成功を収めるまでの共創の過程員が参画し、研究者と実験内容や目的を共有し、議論し合いなは、非常に楽しく充実したものであっただけでなく、様々な示唆がらデザインや設計を行うことが出来れば、研究者にとって大きなを与えるものでした。今後にこの経験を活かすため、取組みの足助けになるだけでなく、工作支援を行う当センターの技術職員に取りを記していきます。

とっても、やり甲斐を感じる仕事となるはずです。このような「プ＊１

ハイデルベルク大学、京都大学、カールスルーエ工科大学、東ロジェクト参画型の工作支援」は、研究型大学にある工作センター北大学、ゲッティンゲン大学、大阪大学からなる日独 6大学アライが進むべき道である考え、この企画を通して是非ともプロジェクトアンス。2010 年7月に設立され、学生・研究者の交流や共同プロ参画の経験を積んで欲しいと思っていました。振り返ってみると、グラム等を実施している。

その狙いは功を奏し、工作支援室としても新たな一歩を踏み出す

https://www.osaka-u.ac.jp/ja/international/action/network/he

きっかけになったと強く感じています。

kksagon

共創チームで知恵を絞る共創チームでは、国際企画課の江口係長、クリエイティブユニットの伊藤准教授と新特任研究員、リノセンターの薮田技術専門職員・大野技術専門職員や私を中心に、コンセプトデザインを始めました。江口係長からは「1 巡目の最後（6 回目）の会議であり、次のフェイズへのつながり・次のフェイズの始まり―を意識したものにしたい」との提案がなされました。ヘキサゴン6大学総長がわざわざ集まって行うに値する物事は何か、大阪大学にしかない高度技術を示してはどうか等々、チーム全員で知恵を振り絞りました。最終的には、アニメ「ドラゴンボール」に出てくる７つのドラゴンボールからヒントを得て、ヘキサゴン6大学の Spiritを示すボール（魂ボール）製作して、6大学の総長らでヘキサゴン（6 角形）を作り上げるセレモニーにしようと決まりました。ちょうどその
図１ 2018 年 4月12日、大阪大学銀杏会館で開催された第 6 回ヘキサゴン学長会議の模様。共創チームで企画・製作した 、各大学の“魂ボール”をシンボリックオブジェ（左上）に順に置き、ヘキサゴンシンボルを完成させるセレモニーが行われた（右上）。6 大学学長が自ら手を取り合い、6大学の更なる結束と新たな展開を確信させるセレモニーとなった（下段）。

頃、2020 年に東京オリンピックの開催が決定したこともあり、オリンピックの開会式や閉会式のように、各大学の魂ボールを聖火のように見立て、点灯式のようにしてみてはどうか、会議終了後には各大学に持ち帰ってもらい、次回の学長会議に再び持ち寄り、再度セレモニーをしてはどうか、といったアイディアも次々と生み出されたのでした。素敵なアイディアが生み出され、基本コンセプトが着々と形作られていくチームミーティングは、とても楽しい共同作業でした。これぞ共創の面白さ！

それを複数枚並べてディスプレィ状にすると、パソコンから画像や映像をそれに出力できるのでした。屋外の大型広告 TVに使われているアレです。とりあえず 1枚だけ購入して試してみると非常に明るく、アイディアを形に：シンボリックオブジェの試作開始薮田技術専門職員や大野技術専門職員を始めとする、当センターの技術職員の皆さんの活躍が始まります。チームミーティングに参加しながら、提案されたセレモニーコンセプトの具体化や、オブジェや魂ボールをどう製作していくかを実際に考えていきました。シンボリッ
クオブジェは、クリエイティブユニットの伊藤先生と新特任研究員が描いたポンチ絵（図２）が始まりでした。最初の関門は、ヘキサゴン

これなら十分使えることを確信しました。こうして、LEDマトリックスパネルをオブジェの下に埋め込むことに決まったのでした。
次はオブジェのヘキサゴンマークや外形形状のデザインです。
「ヘキサゴンだから外形を 6 角形にしよう」とか「見えやすいようにオブジェに傾斜を付けよう」などの案が出されました。ここで前年度に導入して いた３D-CAD/CAMソフトウエアが 大 い に 活 用され ました。
3D-CAD/CAM の利点は、複雑な3 次元形状をソフトウエア上で設計することができ、任意の角度や断面での完成図や組立図を生成できる点です。大野技術専門職員と竹中技術職員が、３D-CAD/CAMを利用して、試作案の３D 完成図を作り、またそれを使って実物大の紙模型や、金属製の縮尺模型を作ってくれました（図２）。様々な角度から検討した結果、作り易さと制御のし易さを優先させて、外形は正方形で落ち着きました（図２）。
続いて、かなり複雑なヘキサゴンマークをどう製作するか検討しました。加工溝に囲まれた中央部分をどう支えるかが課題でした。いろいろ考えた末に、板材にヘキサゴンパターンを中抜き加工するのではなく、厚手のアクリル板表面にヘキサゴンパターンに削り、そのパターンの上にアルミパーツを填め込むことにしました（図２）。こうする
ことで、各魂ボールを繋ぐ線間がアクリルで満たされ、LED パネルで背面照明をすることで、任意の色に発色させることも可能になります。セレモニー演出に活かせるはずです。
この他、魂ボールの中に入れる各大学のロゴメダルや、学長会議の際に使うネームプレートも自前で作ることになりました。工作オープンショップの宮本技術専門職員を巻き込んで、2017年度に導入したレーザー加工機を使って製作を開始しました。クリエイティブユニットの新特任研究員にデザインデータを作ってもらい、表面に特殊塗料を塗布した金属メダルに各大学の校章をマーキングしていきました。これをアクリルボール成形業者に渡し、校章メダルを埋め込んだアクリル製魂ボールが完成しました（図３）。さらに、阪大カラーである青色

図２ ヘキサゴンシンボリックオブジェの最初のスケッチと設計図（上段）。当センターの機械工作メインショップでは、３D-CAD/CAMソフトウエアを駆使し設計を行い、CNCフライス盤などを使いオブジェを製作。複雑なヘキサゴンパターンの設計・製作には３D-CAD/CAM が大いに活躍。のパターンをどう作るかと、パターンに付け加える特殊効果でした。
魂ボールを単にヘキサゴン台座に置いてもサプライズがない、何か工夫が−例えば台座が光る・光が流れる―といった効果が欲しいという希望が上げられました。さあどう実現するか？機械工作メインショップの面々と意見を出し合いました。
「クリスマツツリーに取り付ける電飾ライトのような流れるLEDライトがあるな。」「でも色の変更ができない、発光タイミングが調整できない。柔軟性がなく、いまいちだな。
」「高輝度の液晶ディスプレィをヘキサゴンパターンの下に埋め込んで、任意の色やパターンを出せるようにするのはどうだろう？」「フレキシビリティ―は増えるけど、液晶ディスプレィでは輝度が足らず暗いなあ。。。」
その時、新人の竹中技術職員から耳寄りな情報が寄せられました。
「高専の学祭で、友達が LED パネルを繋げて、駅の流れる案内板を再現していました」と。LEDマトリックスパネルというパーツがあり、図３
当センターの工作オープンショップで製作した各大学の校章メダル（左上）と、総長の木製ネームプレート（左下）。校章をアクリルボールに埋め込み“魂ボール”とした（右上）。どちらもレーザー加工機を使った“レーザー刻印”で製作。のアクリル板を使ってその飾り台も製作しました。こちらの製作は竹中技術職員が担当しました。ここでも３D-CAD/CAMソフトウエアが活用され、完成予想図を見ながら議論を進めることができました。課題だった LEDマトリックスパネルの発光パターンプログラムは、成功に導く３つのヒント 〜 HeKKSaGOnでの組織横断の取組

竹中技 術職員が PowerPoint のアニメーション機能を利用してに学ぶ〜」として共創チームの取組みが特集されました（役員室作ってくれました。これを浅井特任講師が、遊び心とドラマチッ

だより2018 年 6月20日号。

クさを併せ持つ発光プログラムへとブラッシュアップしてくれましhttps://my.osaka-u.ac.jp/yakuinshitsu-dayori/opengovernance

た（図１）
。

/20180620̲01学内者のみ閲覧可）。最後には、西尾総長からこのように、技術職員の皆さんの工作支援の経験と知恵だけでなく、レーザー加工機や 3D-CAD/CAMソフトウエアといっヘキサゴンシンボリックオブジェ共創チームに対して、感謝状が贈呈されました（図４）。

た新規導入設備が大いに活用され、これに加えて共創チームの協働によって、様々なアイディアが実現されたのです｡

２０１８年 4月12日
ヘキサゴンオープニングセレモニー本番
さあ本番です。国際企画課やクリエイティブユニットの皆さんがオペレーターとしてセレモニーを進めていきます。製作に関わったリノセンターの面々もセレモニーに参加しました。
国際企画課の湯汲職員が MCとなり、「We have created thesymbolic object. It represents our hope and passion of theHeKKSaGOn consortium's past and future, the end of theﬁrst phase and opening of the next!」との高らかな宣言から、

図４ 学長会議の翌月に行われた共創チームへの感謝状贈呈式。オー
プニングセレモニーに関係した国際部国際企画課、クリエイティブユニッ
ト、科学機器リノベーション・工作支援センターからなる共創チーム全メンバーが参加。西尾総長より直々に感謝状を拝領。

セレモニーは始まりました。湯汲さんの MC に導かれ、最初にハイデルベルグ大学のEitel 総長が魂ボールをシンボリックオブジェに置きました。すると効果音と共に光のパターンが走り、オおわりにブジェが輝き、魂ボールがライトアップされました。会場からは今回の共創チームでの共同作業は、前向きな議論が飛び交「おおー！」という驚きと共に拍手が沸き起こりました。京都大う非常にアクティブかつ楽しいものでした。当センターの技術職学、カールスルーエ工科大学、東北大学、ゲッティンゲン大学、員に話を聞いてみると「これまで一緒に仕事をする機会がなかっそして最後に、大阪大学の西尾総長が魂ボールを置きました。

た、本部事務機構やクリエイティブユニットの方々とチームとしてその瞬間、ファンファーレが鳴り響き、新しいヘキサゴンコン共同作業ができてとても楽しかった」、「普通の工作支援では、ソーシアムの始まりを告げるかのようにヘキサゴンマークが輝き依頼を受けて作ったら終わりでした。今回は、企画段階から関始め、会場からはさらに大きな拍手が沸き起りました。

わることができたので非常に面白かったです。製作したものが、その瞬間、想像もしなかったことが起きたのでした。6大学の総長・学長が誰からともなくヘキサゴンシンボリックオブジェどのように活かされるか、最後まで関われたこともとても良かったです」とのことでした。の上で、手を取り合っているのです。
「HarmonyとUnityと更に今回のヘキサゴンプロジェクトのように、技術職員が企画段強めるきっかとなるように」を合言葉に、共創チームが創り上げ階からプロジェクトに加わり、研究・開発にエンジニアリングのたオープニングセレモニーで、6大学の総長・学長が手を携え面から関わることが出来れば、研究者にとって大きな助けにな合って、ヘキサゴンの新たなUnityを体現しているではありませ

るだけでなく、技術職員としてもやり甲斐のある仕事になるはずんか。感無量な思いにしばし浸っていた私でした。

です。研究者が持ち込むポンチ絵やスケッチから、その真髄を捕らえて工作物を作り上げる「工作に関するコンサルティング

その後シンボリックオブジェによるオープニングセレモニーから始まった 6大学学長会議。2日間の日程を無事終了し、第 2フェイズに力」や「依頼者の意図を導き出す力」こそが、当センターの工作支援の強みだと思います。プロジェクト参画型の工作支援によって、この強みを活かすことができるようになるはずであり、これこそが今後の工作支援の有り方ではないかと強く思っています。

向けたより強固な連携が図られることになったとのことでした。

最後に、共創チームで知恵を絞り合った国際部国際企画課

オープニングセレモニーが強烈に印象に残った会議であったと、の江口摩利子係長、湊涼子事務職員、溝田幸子事務職員、湯たくさんの参加者の方々に言って頂き、次回の学長会議（ドイツ汲シャノン特任事務職員、クリエイティブユニットの伊藤雄一准のハイデルベルグ大学で開催）でも、このヘキサゴンシンボリッ教 授、新 零 衣特任研究員、浅 井和 利特任講 師、またシンボクオブジェを使おうという話も出ているとのことでした。

リックオブジェの設計・製作にアドバイスを与えてくれ、プロジェ幸いなことに、学内の各所からお褒めの言葉を頂くことがでクト進行の陰で通常の工作支援をしっかりと支えてくれた当センきました。オープニングセレモニーの直後には「シンボリックオブターのシニア職員の塩見昌弘様、中西規雄様の皆様、その他ジェを製作した科学機器リノベーション・工作支援センターの皆この共創プロジェクトに携わり、共に会議の成功に力を尽くしてさんです」と、製作に携わったリノ職員を紹介頂きましたし、学くださった皆様に、この場をお借りして心からお礼を述べたいと内向けの情報誌「役員室だより」では、「大きな事業やイベントを思います。

研究設備リノベーション支援室
機器利用促進･支援のための講習会・セミナー実施状況について
今号では、共同利用機器の利用者の知識と技術のレベルアップに役立つさまざまな情報について紹介します。
本センターでは共同利用機器の利用者の知識と技術の向上を図ることを目的に、機器利用講習会や計測分析技術に関するセミナーを開催しています。平成２９年度は、共同利用機器利用者に向けて、講習会 ( 実習 )およびセミナー ( 講義 )を、多くの機器に関して幅広い分野で計 154回実施し、機器の利用促進のみならず、利用者の分析知識・技術の向上を図りました。講習会 ( 説明会を含む)の受講者数は延べ 824 名 ( 平成28 年 度 比 146%)、セミナーの受 講 者 数は延べ 82 名 ( 平 成 28 年 度 比45%)でした。
技術講習会および関連セミナー以外にも、技術相談・指導による技術支援やeラーニングによる学習支援を実施しています。
①講習会及びセミナーの実施
機器利用者を対象に、利用するために必要な知識と技術を総合的に習得できる機会や、研究交流と人材交流の場を提供するとともに、個人のスキルアップを目的とした講習会及びセミナーを春と秋に定期的に開催しています。

現在行っている研究支援のための様々な研修・人材育成への取組

センターが提供する学習支援サービスとそのメリット
学習サポートメニュー・実際のサンプルを用いての装置の操作方法や簡単なトラブル対応など、実践的な技術を身につけることができる。
・他の受講者と意見交換や情報交換をすることで、知的刺ショップ（対話型・ 激を受けたり、課題解決へのヒントを得たり、新たな課題を発見したりすることができる。
体験型研修）
・講師とより近い距離で話をすることができるので、質問したいことをしっかりとその場で尋ねることができる。
講習会・ワーク

セミナー
ＳＩＭＳ講習会（2018年11月28日開催）

NMR短期集中セミナー（2018年9月26日〜28日開催）②個別技術相談・指導の実施
機器利用に関する技術相談のために、お問い合わせ機能を利用者向け支援サイトに設置して、利用者にとって相談しやすい環境の整備を図るとともに、質問・相談及びそれに対する助言等について、迅速かつ適切に対応できる体制をとっています。
③ e ラーニングの提供
センターのＨＰ上で公開し、利用者が機器利用に必要な知識・技術について、自分のペースで自発的かつ継続的に学習できる場を提供しています。オンライン講義、理解度確認クイズ、よくある質問 FAQの３部構成で、効率よく学習できる学習支援ツールです。

メリット（座学型研修）

eラーニング・基礎的な知識から実践的な知識に至るまで幅広い知識やノウハウが得られるほか、研究のヒントを探す何かのきっかけになる。
・自分の専門分野の知識のブラッシュアップや専門性を深めるだけでなく、自分の専門領域以外の知識を吸収したり、リフレッシュしたりできる。
・時間、場所を気にせずに受講できる。
・自分にとって必要な部分だけを選び、自分のペースで受講できる。
・個人の進度や理解度に応じて効率よく、何度でも繰り返して学習できる。

このように、本センターでは、機器利用のための技術支援環境をより多く提供しておりますので、自身のスキル、課題やニーズ、そしてスケジュールにあわせて効率的に活用してください。また、本センターでは、セミナーでやってほしい内容や、こんな知識・スキルを身につけたい、こういうセミナーなら受けてみたいというご要望も承っておりますのでご相談ください。

研究設備・機器共通予約システム本格稼働開始のお知らせ
平成３１年３月に、本センターが窓口となり運用を行っているすべての共同利用機器の利用について、新システム（研究設備・機器共通予約システム）による運用・管理を開始しました。このページでは、今回本格稼働を開始したシステムについて簡単に説明します。
システムユーザーは、その属性により「利用者」「予算権限担当者」「機器担当者」の３つに区分され、ステータスに応じて、以下のステップを実行することになります。
利用者（機器を利用することができる者）
・財源を持つ者を予算権限担当者に指定し、機器の利用申請を行います。
（申請に際し、予算権限担当者から承認を得る必要があります）
・機器を利用後は、その利用内容を報告します。
※なお、学生や派遣職員・招へい教員等の身分の方は自分の財源を持っていても予算権限担当者になることができません。その財源で支払いをする場合には、その財源にアクセスできる他の方を予算権限担当者に指定する必要があります。
予算権限担当者（利用料の支払いに充てることができる予算（財源）について権限を持つ者）
・利用者からの利用申請に対し、申請内容を審査し財源を選択の上、承認します。
・自分で予約申請を行い、機器を利用することもできます。
・自動承認設定により、承認・財源選択を自動で行うように設定することができます。
・代理承認設定により、代理承認者に指定した者に承認・財源選択を委任することができます。
機器担当者（機器を設置する部局に所属する教職員のうちから所属の長が指名した者）
・利用者からの利用申請に対し、申請内容を審査し、承認します。
・機器利用後、利用者から利用内容の報告を受け、それを承認します。
・機器利用後、利用内容に基づき利用料金の算定を行います。
・利用者として機器の利用申請を行うことも可能です。

機器の利用を希望する場合は、https://www.opf.osaka-u.ac.jp のページからSSOログインを行ってください。

ユーザー区分別業務フロー

研究設備・機器共通予約システムのログイン画面

リユース機器利用者の声
私は産業技術総合研究所構造材料研究部門
において、分子・ナノスケールから製品スケールまでの多階層におけるマルチスケール解析評価技術を用いて、材料開発の信頼性向上のための材料・部材の特性評価に関する研究を行っております。分子スケールの解析評価技術としては NMR法を主として用い、バイオマス素材の開発に対して有用な情報が得られていますが、対象となる材料によっては特殊な測定法が必要となり、所有の装置だけでは研究を遂行することが困難なこともあります。大阪大学の科学機器リノベーション・工作支援センターには、特殊な用途に対して使用が可能な NMR装置がいくつか公開されており、所属事業所では測定困難な事例に対しても、装置担当者のご尽力により貴重なデータを得ることができました。
その具体的な例として、弘前大学理工学研究科との共同研究であるホウ素系ナノナノコンポジットの測定結果を示します。このホウ素系ナノコンポジットは、有機フッ素ユニッ

図１．ホウ素系ナノコンポジットの400MHz
11B MAS NMRスペクトル

Access

産業技術総合研究所

トを含有するにも関わらず、熱分析の結果では800℃以上でも重量減少を示しません。固体 NMRはこのナノコンポジットの焼成前後の構造変化について有益な情報を与えます
が、NMR装置の磁場が低い場合には、11B核については四極子相互作用のため、複雑なスペクトルを示します。所属事業所の400MHzの固体 NMR装置で測定した結果を図１に示しますが、ホウ酸が３配位であるにも関わらず、４配位の化学シフト領域まで広がる双峰性のシグナルしか観測できませんでした。また、焼成前後いずれの場合についても、３配位と４配位の両方の化学シフト領域まで広がったスペクトルを示し、構造変化に関係する情報を得ることは困難でした。
そこで、大阪大学のリユース機器である
600MHzの固体 NMR装置で測定したところ、図２の11B MAS NMRスペクトルに示すように四極子相互作用の影響を軽減することができました。400MHZでは幅広シグナルを示したホウ酸についても、３配位の化学シフト

図2．ホウ素系ナノコンポジットの600MHz
11B MAS NMRスペクトル

図3．ホウ素系ナノコンポジットの600MHz
19F MAS NMRスペクトル西田雅一
領域内の開裂幅が比較的小さいシグナルとして観測することができました。一方、焼成前のナノコンポジットについては5 ppm付近の比較的シャープな４配位と15 ‒ 20 ppm付近の３配位の２種類のシグナルを、それぞれはっきりと分離して観測することができました。このナノコンポジットの11B MAS
NMRスペクトルは、焼成することにより４配位のシグナルが消失し、ブロードな３配位のシグナルのみに変化していました。
さらに、600MHzの固体 NMR装置ではホウ素系ナノコンポジットに含まれる有機フッ素ユニットの情報についても得ることができました。図３の19F MAS NMRスペクトルに示すように、焼成前の−90 ppmと−115ppmにシグナルを示すナノコンポジットの有機フッ素ユニットが、焼成することによって一部が分解し、−105 ppmと−110 ppmに新たなシグナルが現れますが、ほとんどがそのままの状態で残存することがわかりました。大
阪大学のリユース機器である600MHzの固体NMR装置を使用することにより、ナノコンポジット中の４配位のホウ素が焼成により３配位に変化することで、その内部に有機フッ素ユニットをカプセル化し、結果としてナノコンポジットの重量減少が起こらないことを、確認することができました。
以上のように、大阪大学のリユース機器は、材料開発のための信頼性向上のための材料・部材の特性評価に関する研究を遂行するうえで、分子スケールの解析評価技術として大変役立っています。

（参考文献）Y. Aomi, M. Nishida, H. Sawada,
Journal of Polymer Science, Part A:Polymer Chemistry, 54, 3845 (2016).

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