平成24年度及び第一期中期目標期間における業務実績報告書

平成25年6月
愛知県公立大学法人

大学の概要
（１）現

況

①法人名

○学生数及び教職員数（平成24年5月1日現在）

愛知県公立大学法人

・愛知県立大学（新・旧）

②所在地

学部学生

長久手市茨ケ廻間１５２２番３③ 役員の状況恭 士

３,３３３名

大学院学生

２１２名

教員

２１８名

理事長

笹 津

・愛知県立芸術大学

副理事長

２名

学部学生

８０９名

理事

３名

大学院学生

１９４名

監事

２名

教員

④ 大学の概要

８８名

・法人事務局○学部等の構成

職員

・愛知県立大学(学部)
外国語学部、日本文化学部、教育福祉学部、看護学部、情報科学部(研究科)
国際文化研究科、人間発達学研究科、看護学研究科、情報科学研究科(全学教育研究組織)
教育研究センター、学生支援センター、地域連携センター、学術情報センター
・愛知県立芸術大学(学部)
美術学部、音楽学部(研究科)
美術研究科、音楽研究科(全学教育研究組織)
芸術教育・学生支援センター、芸術創造センター、芸術情報センター、芸術資料館

1

１７７名

（２）大学の基本的な目標等①新しい愛知県立大学（愛知県立大学・愛知県立看護大学）②愛知県立芸術大学

愛知県立大学と愛知県立看護大学は、これまで時代や社会のニーズに応えながら、その役割を果たし、芸術は、太古から人間の暮らしに潤いを与え続け、常に人間の歴史とともにあった。人間は、芸術によ実績を積み重ねてきたが、今日の競争的環境の中で、大学の使命や機能をより一層果たしていくために、って、自己を革新し、硬直する人間の思考を柔軟なものにしてきた。そして、優れた芸術は人間に知的な

平成２１年度に統合再編し、教育研究基盤を強化した新しい中規模複合大学として、知の拠点を形成し、飛躍をもたらすものである。

地域社会及び国際社会に貢献する人材の育成を目指して、教育・研究・地域連携を推進することとし、新愛知県立芸術大学は、独自の豊かな文化・芸術の伝統が育まれてきた愛知県に創設された「芸術の場」

しい愛知県立大学の理念を次のとおりとする。

であり、当地域の芸術文化を育み、県内外に発信していくことが求められている。そのために本学は、開学以来培ってきた歴史を継承し、さらに発展させていく必要がある。

○

新しい愛知県立大学の理念
１

愛知県立芸術大学は、個性的で魅力ある大学として、また、愛知が生んだ芸術文化の拠点として、地元「知識基盤社会」といわれる２１世紀において、知の探求に果敢に挑戦する研究者と知の獲得に愛知はもとより国際的にも開かれた芸術文化の発信地となることを目指し、大学の理念を次のとおりとす

情熱を燃やす学生が、相互に啓発し学びあう「知の拠点」を目指す。
２る。

「地方分権の時代」において、高まる高等教育の需要に応える公立の大学として、良質の研究とこれに裏付けられた良質の教育を進めるとともに、その成果をもって地域社会・国際社会に貢献す

○

る。
３

愛知県立芸術大学の理念
１

自然と人間の共生、科学技術と人間の共生、人間社会における多様な人々や文化の共生を含む「成学部から大学院までを視野に入れた一貫した教育研究体制の充実を図り、芸術家、研究者、教育者など芸術文化にたずさわる優れた人材の育成を目指す。

熟した共生社会」の実現を見据え、これに資する研究と教育、地域連携を進める。

２

国際的な視野を持った高度な芸術教育を実践することにより世界に通用する優れた人材を育成

し、国際的な芸術文化の創造・発信拠点となることを目指す。
○

学部・学科再編のコンセプト
１

３

グローバルな多文化共生を目指すて、愛知県の芸術文化の発展に貢献することを目指す。

・グローバルな「多文化共生」の実現に資する人文社会科学
・言語、文化、社会に関わる教育・研究と、異文化理解、自文化理解、地域文化理解能力の涵養・高度な外国語能力あるいは優れた日本語能力と、異文化・自文化理解能力を備え、国際社会に羽ばたき、地域の国際化を担う人材の養成
・地域の国際化・多文化共生を進める政策提言２

社会における人間の共生を支える・人間の尊厳と発達を支えるヒューマン・サイエンス・社会における人間の共同性の回復、多世代間の共生、性差を越えた共生、健常者と障害者の共生、子育て支援・次世代育成、高齢者福祉、医療のための協働の実現を進める教育・研究
・社会における「人間の共生」を支える公共的人材の養成
・人間の発達、教育、福祉、医療に関する政策提言３

教育・産業・生活文化など様々な分野で本学の持つ芸術資源を有効に活用し、地域社会と連携し科学技術と人間の共生を図る
・情報科学・技術及び健康科学の高度化に対応する教育・研究の推進と、「科学技術と人間の共生」
に関する課題の探求

・「ものつくり技術の知的拠点」を支える情報技術開発と人材養成
・「地域における人間の共生」、「グローバルな多文化共生」の課題を解決する技術の開発と人材養成
・人間の健康を支える技術開発と人材養成
・産学行政連携による地域経済振興2全体的な状況
１．年度計画の全体総括と課題○他大学との連携

教育研究活動をはじめ２大学の管理運営全体について、概ね年度計画を達成した。

・東京大学との共催によるＩＴＳ研究懇談会の開催（県立大学）

なお、大項目ごとの特記事項は、以下のとおりである。

・アートラボあいちにて名古屋芸術大学及び名古屋造形大学との連携による展示事業の実施（芸術大学）

１

大学の教育研究等の質の向上○幼小中高大連携の推進

1-1 教育・スクールボランティアの派遣（瀬戸市・長久手市）（県立大学）(1) 実施体制、教育の内容等

・愛知県教育委員会主催｢知の探究講座｣への協力（県立大学）○入学者選抜・高大連携授業の実施（愛知県立岩倉総合高校）（芸術大学）

・外国語学部において26年度入試から「センター利用型推薦入試（グローバル人材）」を全国枠○ＮＰＯ・企業との連携で実施することを決定（県立大学）

・受託・共同研究の推進（２大学）○大学院教育・ＮＰＯと連携し発達障害フォーラム等を開催（県立大学）

・認定看護管理者、専門看護師及び助産師の育成（県立大学）

・アイシン精機(株)や名古屋鉄道（株）等が開催する演奏会に協力（芸術大学）○教育内容・方法の充実・改善

・「ＮＰＯ法人名倉の風」と連携した音楽教室の開催（芸術大学）・各学部において学外委員による外部評価の実施（２大学）○その他

・グローバル人材育成推進事業の推進（県立大学）

・「愛知県立大学地域貢献マップ」、「愛知県立芸術大学の地域連携の取り組み」作成（２大学）・京都市立芸術大学とのＦＤ意見交換会の開催（芸術大学）(2) 国際交流の推進○卒業生に対する継続教育○学術交流指定校の拡充・交流推進・名誉教授による講座｢県大アゲイン｣の実施（県立大学）

・シベリア連邦大学（県立大学）、チェンマイ大学（芸術大学）との協定締結○図書館の機能充実

・ガジャマダ大学にて国際交流プログラムの実施（県立大学）

・開館日数の増加、書架・パソコンの増設（県立大学）・留学に関する規程を整備し、交換留学生制度を創設（芸術大学）(2) 学生への支援

・エジンバラ芸術大学との共同によりシンポジウム・レクチャー等を実施（芸術大学）○留学生支援・チューター制度による支援実施（２大学）

２

○就職支援

業務運営の改善及び効率化
・年度方針に基づく各部門重点施策の策定と運営

・キャリア支援室による各種就職ガイダンスやサテライトキャンパスでの就職支援（県立大学）

・実務経験を有する者の固有職員としての登用促進

・インターンシップ受入先の拡大（県立大学）

・教員評価制度の本格実施（２大学）・ジョブサポーターによる就職相談の実施（芸術大学）
３
1-2

研究

財務内容の改善・受託研究費や科学研究費補助金等を含めた外部資金の獲得○研究体制の整備

・授業料免除制度の抜本的な制度改定

・県立２大学における研究プロジェクト採択（２大学）・学生納付金について高水準の納付率を維持 24年度：99.89％

23年度：99.84％

・科学研究費補助金申請に向けての支援（２大学）・知的財産出願等取扱要領の作成

４

自己点検・評価及び情報の提供
・各学部において学外委員による外部評価の実施［再掲］（２大学）

1-3

地域貢献

(1) 各種機関との連携

５○行政等との連携

その他業務運営
・新音楽学部棟建設にあたり環境調査や環境対策等を県と協力して実施

・愛知県「知の拠点」における「超早期診断技術開発プログラム」へ参画（県立大学）
・愛知県陶磁資料館と包括連携協定を締結、共同企画展を開催（県立大学）

ただし、計画の一部については、引き続き取り組むべき課題を残した。課題については、次のとおりである。

・長久手市文化の家における共同事業の実施（芸術大学）○科学研究費補助金の全員申請（県立大学）○科学研究費補助金申請件数17件（全教員の20％）以上（芸術大学）
3２．中期計画の全体的な進捗状況
図：博士後期課程における研究指導教員数〇中期目標前文に掲げた基本理念の具現化に向けて実施した取組
専攻◇特筆すべき取組

領域

日本画
油画・版画
彫刻
美術
芸術学
デザイン
陶磁
計
作曲
音楽学
声楽
音楽 鍵盤楽器
弦楽器
管楽器
打楽器
計

別紙「第一期中期目標期間における取組実績（H19～24 年度）を参照◇未達成の項目及び今後の対応
・科学研究費補助金等の申請件数
科研費説明会の開催等、申請件数増加に向けた取組は行ったものの、申請率目標（県大：100％、芸大：20％以上）は未達であった。
第二期中期計画においては、第一期の実績を踏まえ、新たな指標を設定し、申請件数増加に向けて取り組んでいく。

大学院設置基準に定める教員数

研究指導教員H22.5.1時点 H25.4.1時点
1
3
3
4
1
2
4
3
1
5
2
10
19
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
2
9

12

専攻
4

絵画

2 彫刻
4 芸術学
4 デザイン
4 工芸
18
－
2 作曲
2 音楽学
3 声楽
4

器楽

11

－

〇認証評価機関による評価結果①県立大学（平成 23 年度）[評価結果]

・授業評価アンケートや教員の自己点検・評価の結果の組織的活用が行われていない。
→（対応状況）「大学設置基準をはじめ関係法令に適合し、大学評価・学位授与機構が定める評価基準を満たし

授業評価アンケートの集計結果は、教員にフィードバックするとともに、各専攻会議において授業の工夫・ている。
」

改善点等を検討するなど組織的活用に努めている。また、自己点検・評価については、自己点検・評価シ［改善を要する点］

ートを学内ホームページに掲載し、教育内容や教育方法等の改善に役立てている。

・大学院課程の一部の研究科においては、入学定員超過率が高い、又は入学定員充足率が低い。
→（対応状況）・当該大学の教育研究に不可欠な美術学部棟、音楽学部棟、美術学部総合研究棟、講義棟、また、地域文化の指摘のあった研究科については、以下のとおり改善を図っている。

振興の拠点となっている芸術資料館本館、奏楽堂などは、施設・設備を維持していくために必要な補修は行博士後期課程 人間発達学研究科 H24 0.83 倍 （H23 1.33 倍）
情報科学研究科

われてきたものの、老朽化に伴い、教育研究環境、及び文化的資料保存の面で看過できない問題を有してい

H24 0.47 倍 （H21～23 平均 0.26 倍）る。
→（対応状況）②芸術大学（平成 22 年度）

将来を見据えたキャンパス全体の整備を行うため、22年度に学内関係者と外部の有識者や学生・卒業生の[評価結果]

代表等による「愛知県立芸術大学施設整備ビジョン検討会」を設置し、『愛知県立芸術大学施設整備ビジ「大学設置基準をはじめ関係法令に適合し、大学評価・学位授与機構が定める評価基準を満たし

ョン報告書』をとりまとめた。23年度には、ビジョン報告書で示された方向性に基づき、芸術大学のキャンパス全体の具体的な整備方法や優先順序等について、『愛知県立芸術大学キャンパスマスタープランている。
」

2011』としてとりまとめ、県に提出した。
［改善を要する点］
・大学院設置基準に定められた必要教員数以上が確保されているが、博士後期課程の教育研究の実態に鑑みれば、美術研究科美術専攻及び音楽研究科音楽専攻の各領域においては「専攻」に準じる形で教員が確保されることが期待される。
→（対応状況）図のとおり、認証評価時点において大学院設置基準に定める教員数を下回っていた領域（美術専
攻：彫刻・デザイン、音楽専攻：作曲・声楽）について、ほとんどの領域で改善を図っている。

4

項目別の状況

第１

大学の教育研究等の質の向上に関する目標
進捗状況
19 年度

20 年度

21 年度

22 年度

23 年度

おおむね順調に実施していることを確認

おおむね順調に実施していることを確認

おおむね順調に実施していることを確認

おおむね順調に実施していることを確認

おおむね順調に実施していることを確認

認証評価機関の評価[県大・芸大]大学設置基準をはじめ関係法令に適合し、大学評価・学位授与機構が定める大学評価基準を満たしている。

大学の教育研究等の質の向上に関する目標
１ 教育に関する目標(1) 教育の成果に関する目標

第１

今日の社会環境の大きな変化に対応するため、自ら将来の課題を探究し、幅広い視野から柔軟かつ総合的に判断し解決することのできる能力、そしてさらに他者の文化を理解・尊重し､他者とコミュニ
ケーションをとることのできる能力を涵養するとともに、高度で専門的な知識・技術・技能を身に付けさせ、地域や国際社会に貢献できる人材を育成する。
また､教育の成果や効果を積極的に検証し､卒業生・修了生の質の保証に努める。
(1) 教育の成果に関する目標
ア

学部教育
教養教育においては、専門分野の枠を超えて、広い視野、歴史的な視点、多元的な視点で物事を考え、未知の事態や新しい状況に的確に対応できる能力と豊かな人間性を涵養する。

中
期
目
標

専門教育においては、各大学の学部学科の教育目標に沿ってそれぞれの専門分野における知識・技術・技能とその実践能力を修得させるとともに、さらなる発展・向上を期すことができるよう、学部横断的な教育によって高い創造力や国際的視野を涵養する。
イ

大学院教育各研究科の特性に応じた、特色のある教育研究課程を通して、高度で専門的な知識・技術・技能を備えた高度専門職業人、研究者や芸術家等、知識基盤社会を支え、地域社会や国際社会で指導的な役割を果たす優れた人材を育成する。
また、より高度で専門的な大学院教育を実施するため、愛知県立大学においては、学部学科再編に併せ、研究科の再編及び新設を行う。さらに、愛知県立芸術大学及び愛知県立看護大学においては、
平成 19 年度に修士課程を再編するとともに、平成 21 年度の博士課程の新設に向けて検討する。
さらに、社会人のより高度なリカレント学習需要にも対応できるようにする。

5

中期
中期計画

自己
評価

(ア)

進捗状況
19

20

21

平成２４年度
22

23

教養教育

【共通】
1 ①

広い視野、歴史的な視点、多元的な視点で物事を考え、未知の事

平成１９～２３年度の取組実績

年度計画【県立大学】【県立大学】

・「グローバルな多文化共生」、「社会における人間」及＜実施済み＞

び「科学技術と人間」という新県立大学の再編コンセ
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

プトに基づき、「中部の企業トップに聞く」［参考資料

態や新しい状況に的確に対応でき

３］、「英語連続セミナー」［参考資料２］、「外国語科る判断能力に加えて、豊かな人間

目ポルトガル語」などをはじめとする新しい時代に求性を身に付けることを目指す。こめられる教養教育のカリキュラムを作成・実施した。

のため、専門分野の枠を超えて共【芸術大学】【芸術大学】

通に求められる知識や思考法等の・「芸術と諸科学」や「西洋演劇論」、「日本演劇論」等＜実施済み＞

知的な技法の獲得や、人間としての芸術に関するカリキュラムを作成・実施し、芸術家の在り方や生き方に関する深い洞として豊かな人間性を身に付けられるようにした。

察、現実を正しく理解する力の涵

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

養等、新しい時代に求められる教
養教育のカリキュラムを作成・実施する。新規19 年度～検討、21 年度～実施【新県立大学】
2 ②【県立大学】

新しい愛知県立大学(以下「新県【県立大学】

・新県立大学の教養教育は、全学共通の新カリキュラ ＜実施済み＞

立大学」という。)の教養教育は、

ム・時間割により長久手キャンパスで実施した。この

全 学 共 通 の プ ログ ラ ムで 実 施 す

ため長久手・守山両キャンパス間においてシャトルバ

る。
また、キャンパス間の学生交流を

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

スを運行し、学生の利便性向上と交流促進を図った。

図るため、1 年次の教養教育は学部に関わらず、長久手キャンパスで実施する。新規19 年度～検討、21 年度～実施
【共通】
3 ③

【県立大学】

新県立大学と愛知県立芸術大学

・県大の特別講義Ａ「グローバルな視野とコミュニケー ＜実施済み＞（以下「芸術大学」という。
）の２大学間の教養教育については、教員の【２大学共通】

ションのための英語連続セミナー」［参考資料２］
、芸
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

－

大の「コンピュータ基礎」「音楽学研究総合ゼミ」に相互派遣により選択科目の拡充をついて、21 年度から教員の相互派遣により実施し、選図る。新規

択科目の拡充を図った。

19 年度～検討、21 年度～実施

6

自己
評価

計画の実施状況等

(イ)

専門教育

【県立大学】【新県立大学】

・専門科目においても複数の学部を対象とした共通科目 ＜実施済み＞［平成 21 年度～］
4 ①

（文化人類学概論、言語学等）、学部内複数学科共通

新県立大学の知的資産を有効に活用し、全学的な教養教育の充実に【県立大学】

科目（西洋古典語、日本文化学概論、教育福祉科学基
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

礎論等）を 21 年度から開講した。

加えて、専門教育においても、複数の学部を対象とする共通科目、学部
共通科目を開設する。新規
19 年度～検討、21 年度～実施
5 ②

各学部・学科は、それぞれの教【県立大学】【県立大学】

育課程を通して学生に修得させる（外国語学部）＜実施済み＞

能力を明確にして、専門教育の具体・学部学生の修得すべき能力を明確にした教育研究の理的到達目標を定め、体系的な教育カ

念・目標を策定した上で、シラバス作成、授業計画・

リキュラムを作成・実施する。新

成績評価基準の明確化、及び体系的な教育カリキュラ規ムを作成し、21 年度から実施した。
19 年度～検討、21 年度～実施（日本文化学部）〔中略〕

・国語国文学科、歴史文化学科が教育目標を設定した上で、教養から専門教育へ、専門教育の入門から高度な段階へ、より円滑な接続が図れるカリキュラム構成とし 21 年度から実施した。具体的には、「日本文化学概論」を学部共通の必修科目（1 年生）に、「日本文化史」と「国語学概説」を選択必修に設定して学部の一体的入門教育を実施し、さらに「歴史文化資料学」を歴史
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

文化学科２年生の履修科目に設定して高度な専門教育への導入科目とした。
（教育福祉学部）・２学科から構成される学部の特長を活かし、福祉に理解のある教育専門職、教育に理解のある福祉専門職の育成をめざし、学部共通科目群として「教育福祉科学
基礎論」「教育発達学Ａ」「教育発達学Ｂ」「社会福祉学概論Ⅰ」「社会福祉学概論Ⅱ」「社会福祉事業史」の６科目を設置し、そのうち「社会福祉事業史」以外の５科目を教育発達学科、社会福祉学科双方の学生に必修科目として設定し、21 年度から実施した。
（情報科学部）
・高度情報社会を支えて社会で活躍できる実力を持った
情報システム技術者の人材育成に向け、学部専門教育と大学院博士前期課程とのスムーズな連続性を確保する観点から、学部１・２年の必修科目へのプロジェ
7クト型科目（PBL）の導入と、学部共通の基礎実験および各専攻の実験内容の確定を行うなど、学部の３コース（「情報システム」「メディア情報」「システム科
学」）と大学院の３専攻（学部コースと同名称）をそ
れぞれ 1 対１に対応する６年一貫教育を可能とするカ
リキュラムを作成し 21 年度から実施した。
（看護学部）
・厚生労働省・文部科学省の方針を受け、複雑･高度化した医療に対し、学術的根拠を持った看護力が展開できるような看護実践能力の習得を、より念頭に置いた
新カリキュラムを作成し、21 年度から実施した。
具体的には、看護実践能力の向上を図る科目として、「ﾌｨｼﾞｶﾙｱｾｽﾒﾝﾄ」や「応用看護技術論Ⅰ～Ⅲ」、「看護の統合と実践」を全学教員の連携のもとに設定し、卒業研究については、レベルの統一が図れるように「看護研究方法論」を科目として設定した。
［平成 19～20 年度］
6 ③【県立大学】【県立大学】

各学部・学科は、以下のような＜実施済み＞

人材養成の目標を自覚的に追及し、必要なカリキュラムの改善を行う。
（県立大学）継続

19 年度～実施（文学部）

ａ

文学部では、専門領域における・各学科の専門科目において、問題を発見し処理する能知識を深めることを通して、思考力を高めることを意識した授業、特に専門演習で専門力と理解力、ものごとを的確に把知識と技術の運用･実践能力を高める授業を実施し握し表現し伝える能力、問題を設た。一方、文学と歴史学の学際的授業や子ども文化と定し解決・処理する能力の養成を

人間発達の学際的授業など、新しい時代のものの見図る。学科間乗り入れの科目を整備し、専門知識・技術の運用・実

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

方･批評方法等を積極的に取り入れた授業や地域のニーズに配慮した授業も実施した。

践能力を高めるカリキュラム、他
分野へ視野を広げるカリキュラ
ム、時代と地域のニーズに対応する授業科目の設置を検討する。
ｂ（外国語学部）

外国語学部では、確かな語学力・学部横断的学部共通科目への新科目の追加や研究各論と専門知識をもって国際社会に貢の他学科履修などにより、各専攻言語の高度な運用能献できる人材の育成を図る。各専攻力の修得を保証しながら、広い視野を育成するカリキ

言語の高度な運用能力の修得を保

ュラムを作成した。また、「英語連続セミナー」の新証しながら、かつ、広い視野を育成

設など、実際的な語学力を育てる英語教育拡充のカリする歴史・社会、政治・経済、文学・キュラムを策定した。

文化、言語・思想を学科横断的に履8修できるようなカリキュラムを検討する。また、実際的な語学力を育てる英語教育拡充のカリキュラムを検討する。
ｃ（情報科学部）

情報科学部では、社会で即戦力・情報システム技術者の育成に向けて、学部に「情報シとして活躍できる実践的技術とそ

ステムコース」、「メディア情報コース」、「システム科れを支える人間性を持った情報シ学コース」の学習コースを、また自主的な学習能力向ステム技術者の育成を図る。その上のためのプロジェクト型科目（PBL 科目）など多様

ために、人材養成目標に沿った学な授業を 21 年度から実施するとともに、卒業生の質

習コースやプロジェクト型等の多を保証するため、３年後期の研究室配属条件及び卒研

様な授業の実施、卒業生の質を保着手の進級条件（修得単位数）を明確化した。また、証するための進級条件の設定を検演習形態授業の科目（プログラミングⅠ・Ⅱ、コンピ討する。また、演習形態の授業をュータリテラシー、代数学、解析学等）を多く導入し、多くして教育補助者（ＴＡ）を積

また実験科目（情報システム実験Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、情報科

極的に活用する。

学実験Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ）等の修学効果を高めるために TAを積極的に活用した。

7 ④

看護学部では、科学的な根拠に【県立大学】

基づく確かな知識、専門技術を修【県立大学】

・高い実践力と倫理感を有した人間性豊かな看護師育成 ＜実施済み＞

得し、高い実践能力と的確な判断という教育目標を設定し、修得させる能力を明確化す

力を養うとともに、高い倫理観をるとともに、体系的なカリキュラムを作成・実施した。

有し、主体的に行動できる人間性

具体的には、特に看護学演習Ⅰ・Ⅱについて内容的充豊かな看護職を育成するために、

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

実を図った。

教育課程を通して学生に修得させる能力を明確にして、体系的な教育カリキュラムを作成・実施する。
（看護大学）継続

19 年度～実施【芸術大学】
8 ①【芸術大学】

各学部学科専攻コースでは、以【芸術大学】

・専門科目では第一線で活躍しているプロダクトデザイ ＜実施済み＞

下のような人材を育成するため、ナー等の専門家・芸術家を招聘したほか、芸術活動へ

各分野の専門性をより強化するとの資金提供に携わってきた講師による「アートマネー

ともに、豊かで柔軟な発想や創造ジメント」や耳鼻咽喉科の医師による「音声学」、デ性を高めたり、現代社会との接点

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

ザイン事務所経営者による「デザインの基礎の研究」

を持ったりするようなプログラム

等、企業人を非常勤講師として登用した。

を検討し、各専門分野にふさわし

また、第一線で活躍する芸術家を招聘して講義、ワーい体系的なカリキュラムを確立す

クショップや公開レッスンなどを行う「アーティス

る。継続 19 年度～実施

ト・イン・レジデンス」を開設した。［参考資料 12］

〔中略〕

9

【芸術大学】
9 ②【芸術大学】

教職免許等資格取得に関する教育課程について、単位互換制度の対象科目追加等により充実を図【芸術大学】

・県大で開講する「教育課程論」、「特別活動論」、「総合 ＜実施済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

演習」について単位互換制度の対象科目に追加した。

る。新規
19 年度～検討、21 年度～実施【新県立大学】【県立大学】【県立大学】［平成 21 年度～］

（国際文化研究科）＜実施済み＞

10 ①

国際文化研究科を国際文化専

・21 年度に国際文化研究科を、国際文化専攻、日本文化

攻、日本文化専攻の２専攻に、情両専攻の２専攻に改組した。

報科学研究科を情報システム専（情報科学研究科）

攻、メディア情報専攻、システム

・21 年度に情報科学研究科を、情報システム専攻、メデ科学専攻の３専攻に改組するとと

ィア情報専攻、システム科学専攻の３専攻へ改組しもに、人間発達学研究科、人間発た。

達学専攻を設置する。
看護学研究科については、助産師（人間発達学研究科）
Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

・21 年度に教育分野を主要な柱とする人間発達学研究科の養成を学部から大学院へ移行し、

人間発達学専攻（修士課程）を設置し、23 年度には福修士課程に助産学コースを開設す

祉の分野を加え教育課程の充実を図るとともに、博士る。また、豊かな知識と高度な研究後期課程を設置した。

能力を有する質の高い看護教育者、（看護学研究科）

看護研究者を育成するため、博士課

・21 年度から、博士前期課程に新たにウィメンズヘル程の設置に向けて検討する。新規

ス・助産学専門分野を開設し、助産師養成を含む教19 年度～検討、21 年度～実施

育・研究指導を円滑に行った。また、質の高い看護教
育者、看護研究者を育成する目的で、21 年度に、博士後期課程（看護学専攻）を開設した。

11 ② 研究科・専攻ごとに人材養成の【県立大学】【県立大学】

目的及び教育目標を明確に定め、（国際文化研究科）＜実施済み＞

それぞれの研究方法及び専門的知・国際文化専攻が外国語コミュニケーション能力を身に識を修得することができる体系的付けた研究スタイルを、日本文化専攻が文献資料をしな教育プログラムを構築するととっかりと手がけられる研究スタイルを教育できる教もに、前期課程（修士課程）と後育プログラムを構築した。両専攻とも博士前期課程は期課程（博士課程）の役割、目的等を明確にする。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

高度な専門的知識･能力を社会や職場で発揮できる人
材の養成を目標とし、博士後期課程では深い学術的知

また、課程制の確立を図るととも識･能力を養成して、高度専門職業人、研究者等の養に、専門性が高まるような科目編成成をめざすことを目標とし、21 年度以降の授業科目をを行うことで、より先端的内容の教確定しカリキュラムを具体化した。

授が可能となる体制にする。新規
19 年度～検討〔中略〕10

（人間発達学研究科）
・人材養成の目的及び教育目標を明確にし、体系的な教育プログラムを編成した。23 年度からは、社会福祉分
野を含めた体制に充実し、教育と社会福祉分野における専門職の養成に目的を押し広げた。
・23 年度に博士後期課程を新設し、同時に博士前期、後期課程の役割、目的を明確にした。
（情報科学研究科）
・専攻毎の人材養成目的及び教育目標を明確化し、履修規程に盛り込むとともに、その目的・目標を達成するための体系的な教育プログラムを編成した。また、前期課程及び後期課程の役割、目的を明確にした。
（看護学研究科）
・19 年度に高度専門職（専門看護師、認定看護管理者）
コースを、21 年度には助産師養成を含む高度実践コースを開設し、専門的知識を修得することができる体系的な教育プログラムを構築した。
博士前期課程研究コースは、看護研究者・教育者の育成を目的とし、博士後期課程は、優れた看護学基礎研
究・応用研究の成果発信と優れた看護学研究者の育成にあり、そのためのカリキュラムを構築した。
［平成 19～20 年度］【県立大学】

12 ③ 研究科・専攻ごとに教育目標を【県立大学】

・各研究科・専攻において、教育目標を明確にし、以下 ＜実施済み＞

改めて明確にし、それぞれの研究により、教育プログラムの構築、教育の実質化に向け方法及び専門的知識を修得するこた取組を行った。

とができる教育プログラムを構築（国際文化研究科）する。また、教育の実質化を進め、・19 年度から後期課程を 4 コース編成とし、研究科全教

課程制の確立を図る。
（県立大学）員が担当する前期課程との円滑な接続と、柔軟な科目

継続選択を可能とした。また、TA 制度の導入により、学部

19 年度～実施〔中略〕

教育に院生を活用し、学部と研究科との教育研究連携
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

を一層緊密化した。
（情報科学研究科）
・実践的研究開発能力を修得するために、博士前期課程
および博士後期課程において企業等での研究型インターンシップの単位化を行う「共同研究プロジェクト」科目を 21 年度から導入した。
・教育の実質化に向けて、IT スペシャリストコース（博士前期課程）において本学教員と企業の非常勤講師が連携し、企業における研究課題をプロジェクト型講義・演習として実施した。
11

13 ④ 後期課程（博士課程）において【県立大学】【県立大学】

は、学位の質を確保しつつ、円滑（国際文化研究科）＜実施済み＞に学位授与を実現する研究指導体

・後期課程学生の入学当初に指導教員・副指導教員を決制を構築する。
（県立大学）継続

定し、年間計画及び学位習得計画を確定するととも

19 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

に、その進捗状況を組織的に把握する体制とした。また、指導計画に関する自己評価を実施した。
（情報科学研究科）
・社会人学生に対する研究指導の時間的制約の緩和（休日の利用など）や、共同研究プロジェクト科目の活用
により、社会人が受講しやすい制度を構築した。

14 ⑤ 看護学研究科において、広い視【県立大学】

野に立って専門分野の学識を深【県立大学】

・19 年度に、修士課程に高度専門職（専門看護師・認定 ＜開設済み＞

め、科学的な思考力、高度な研究

看護管理者）コースを設置した。専門看護師コースは、能力を養い、社会において指導的

臨床看護学分野にがん看護専門看護師・家族看護専門な役割を果たすことのできる優れ看護師、広域看護学分野に老人看護専門看護師・精神た看護教育者、看護研究者を育成

看護専門看護師のコースをそれぞれ配置し、総合看護

するとともに、高度な専門性、実学分野に認定看護管理者コースを配置した。

践能力を有し社会に貢献する看護専門職を育成する。
（看護大学）
新規

19 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

・平成 19 年度から修士課程に認定
看護管理者コースを開設し、看護管理者、看護行政を担う人材の育成を図る。
・平成 19 年度から修士課程に専門看護師コース（がん看護、老人看護、精神看護、家族看護）を開設し、それぞれの専門領域を担う人材の育成を図る。

12

【芸術大学】
15 ①【芸術大学】

現在の芸術における表現分野【芸術大学】

・19 年度から大学院修士課程を一専攻化するとともに、 ＜実施済み＞の高度化・多様化・脱領域化への

実技系領域についても論文を単位化するなど理論面対応のため、また、学部段階でのの教育・研究を強化した。

高い専門性を有した学生の可能性

・また、音楽・美術それぞれ１名ずつの教員が共同で実をさらなる拡大のためには、これ施する「複合芸術研究」を開講するなど、領域専攻をまでの専攻の枠を超え、さらに理超えた横断的教育研究を推進した。

論面も含めた横断的な指導体制や・「プロジェクト研究１」において、舞台美術、衣服、研究体制が必要との認識に立ち、造形、図書館情報学、舞踏（身体表現）、文学、音楽

平成 19 年度から大学院修士課程を等様々な分野の専門家が、予め定められた同一のテー

美術研究科、音楽研究科とも一専

マによる演習を行い、専門領域や研究科の枠を超えた

攻化するとともに、理論面の教

美術と音楽の融合による独創的な教育を実践した。

育・研究を強化する。これにより、専門教育の充実を図りながら、専

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Ⅲ

Ⅲ

－

－

攻の枠を取り払った相互交流を可能とする柔軟な教育研究システム
及びカリキュラムを提供し、学生の進路選択の柔軟性を実現するとともに、学生一人ひとりの資質や興味を最大限伸ばす教育を通して、現代の様々な表現形態に対応した創造的人材を創出する。
また、音楽と美術が融合した新たな独創的研究分野を生み出すことを目指す。新規
19 年度～実施
〔中略〕

13

16 ②

芸術分野における指導的役割【芸術大学】を果たす高度な専門的能力を持つ【芸術大学】

・21 年度に、美術研究科・音楽研究科にそれぞれ博士後 ＜設置済み＞

人材を輩出し、愛知県から世界へ期課程を設置した。

の芸術文化の創造と発信を担う教育研究機関として飛躍するため、美術研究科・音楽研究科にそれぞれ博士課程（後期課程）を設置する。新規
19 年度～検討、21 年度設置

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

・美術研究科（博士課程）・音楽研究科（博士課程）
理論的な研究によって裏づけられた高度な表現技術と研究能力を持ち、各専門において指導者となり得る真に自立した研究者
及び表現者を育成する。

14

第１ 大学の教育研究等の質の向上に関する目標

１ 教育に関する目標(2)
教育の内容等に関する目標
ア

入学者の受入れ
大学の理念・教育目標を踏まえ、アドミッション・ポリシー（入学者受入方針）を明確にし、目的意識や学習意欲の高い入学者を募集・確保するとともに、優れた資質を持つ社会人を始めとする多様な経歴の入学者受入れのため、多様な入学者選抜方法を実施する。
また､受験生や高等学校が大学の教育内容や入試情報を的確に把握できるように、積極的な広報活動を展開する。
イ

教育内容・方法の充実・改善
社会や学生のニーズに的確に対応する魅力ある教育内容を確保し、学生の資質・能力を高めるため、自己点検・評価、学生評価、外部評価、ファカルティ・ディベロップメント等の組織的取組によ

中
期
目
標

って、教育の質的改善に努めることとする。
カリキュラム・ポリシー（教育の実施に関する基本的な方針）を明確にし、これに基づき、教育内容･方法の改善を図るとともに、計画・実践・評価・改善を繰り返しながら、教育の充実を図る。
また、カリキュラムの内容については、学生の計画的な学習を促進するため、シラバスの記述等を改善して学生に分かりやすく明示する。
ウ

厳正な卒業認定
ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与方針）を明確にし、成績評価基準等を学生に明示することにより、学生の学習目標設定を容易にするとともに、成績評価基準を厳格に適用し、卒業生・修了生の質を保証する。
また、大学に対する社会からの評価・信頼を得るため、ディプロマ・ポリシーを公表する。

中期
中期計画

自己
評価

(ア)

進捗状況
19

20

21

平成２４年度22

アドミッション・ポリシー(入学者受入方針)の明確化
Ⅲ

【共通】
17

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

大学の理念・人材育成方針に基

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

また、各種選抜方法の入学定員計画の実施状況等

ション・ポリシーを明確にし、ホームページ、大学案内、【芸術大学】

ポリシーを明確にし、ホームページ、大学案内、募集要【県立大学】【県立大学】

・入学後の成績追跡調査を継続的に実施し、その結果を入 ・将来の入学定員見直しの際

優れた資質を持つ入学者の確評価を行い、改善を図る。

＜実施済み＞【県立大学】【共通】査等を実施し、入学者選抜方法の・19 年度に、大学、学部、研究科、専攻ごとのアドミッ

評価項等に掲載した。

入学者選抜方法の改善

保のため、学生の入学後の追跡調【県立大学】

自己・20 年度に、学部、研究科、専攻ごとのアドミッション・ ＜実施済み＞
Ⅲ

19 年度実施

18①【県立大学】【芸術大学】

アドミッション・ポリシーを明確

(イ)

年度計画

募集要項等に掲載し、受験生に周知した。

づき、学部、研究科・専攻ごとににし、受験生へ周知する。新規

平成１９～２３年度の取組実績

23

学者選抜方法の評価、改善に活用した。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

H19
H20
H21～23・後期日程で入学した学生の成績追跡調査をのデータとするため、一般入実施し、その結果をもとに後期日程の募集

国文学科の試験種別と卒業時の成績相関

試後期日程で入学した学生

定員について検討した結果、次年度も現行

調査について、成績追跡調査を行看護大学の試験種別と成績調査う。

推薦入試入学者の成績調査

については、志願者数及び入学者
15Ⅲの定員を設定することとした。
［データ集１・２］

数等の状況を踏まえ、適正に設定

・毎年度、入学者選抜委員会、入学者選抜制度検討委員会する。新規において、受験動向、志願者数、入学手続率、成績追跡

19 年度～検討、21 年度～実施

調査の結果を分析の上、入試種別の入学定員や試験科目の変更を行った。具体的には、21 年度入試より看護学
部は前期日程を 45 名から 55 名に、23 年度入試より後
期日程 4 名を減らし、前期日程に移した。試験科目については、外国語学部の前期日程試験で「小論文」を「国語(現代文)」、看護学部の前期日程試験のセンター試験
受験科目を 5 教科 5 科目とするなどの変更を行った。
【芸術大学】【芸術大学】

・19 年度に自己推薦特別選抜合格者に対する追跡調査を＜実施済み＞

実施した。調査の結果、自己推薦入試合格者が成績上位を占める割合が高いことから、美術学部デザイン専攻に
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

－

おける自己推薦入試枠の拡大、また、作曲専攻・器楽専
攻における推薦特別選抜の導入を決定した。
・各種選抜方法の入学定員については、専攻ごとに適正人数を設定した。

【新県立大学】
19②【県立大学】

少子化や国立大学の入学者選【県立大学】【県立大学】

・入学者選抜制度検討委員会において、受験動向、他大学 ・入学者選抜制度検討委員会

・全国的な受験動向、後期日程入学者の入学抜方法方針の変更等に対応する入の入学者選抜方法などの調査分析結果に基づき、入学者において、引き続き、国立手続き率、成績追跡調査結果を踏まえ、入学者選抜制度の検討を行う。新規選抜方法等の検討を継続して行い、以下の変更を行っ大学の入学者選抜方法の変学者選抜制度検討委員会において「後期日た。

更等に対応する選抜制度の程の廃止と大学入試センター試験を課す

・21 年度から編入学試験と中国引揚者等子女特別選抜検討をする。

19 年度～検討、21 年度～実施
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

の廃止

県内の高校との連携を強化するために、推薦入学試験定員枠の

H22

H23

ー利用型推薦入試(グローバル人材)」を 26

前期

542 名

561 名

565 名

年度入試より導入することを決定した。

後期

85 名

66 名

62 名

【県立大学】【県立大学】

・21 年度から、夜間主等及び編入学の廃止に伴い、推薦＜実施済み＞

入学定員を拡大した。

入学試験の是非を検討する。
（県立センター入試利用の推薦入学試験については、センター

19 年度～検討、20 年度方針決定

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

た。同時に外国語学部で全国枠の「センタH21

拡大及びセンター入試利用の推薦
大学）新規

推薦入試の導入」について検討した結果、次年度も後期日程を存続させることとし・前期・後期日程入学定員の変更

20③

Ⅲ

試験結果の入手日との関係から日程的に困難であるとの結論に至った。
（H24 年度に再検討の結果、面接試験を実施しない方法
により、25 年度から「大学入試センター試験利用型推薦入試(グローバル人材)」を全国枠で実施することを決
定）

16

21④

大学院においては、質の高い教【県立大学】【県立大学】

育と研究に相応しい学生と多様な・国際文化研究科・人間発達学研究科では、21 年度入試＜実施済み＞

社会的、国際的な経験をもつ者をから秋季・春季の 2 回の入試を実施した。情報科学研究受け入れるため、一般学生・社会科後期課程では、夏季入試で定員が満たない場合に春季

人学生・外国人留学生の入学試験を秋季と春季に実施する。また、

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

情報科学研究科においては、推薦に 2 次募集を実施した。
・また、情報科学研究科前期課程において、20 年度入試
から学内推薦による推薦入試を実施した。

入試制度の実施を検討する。
（県立
大学）新規
19 年度～検討、20 年度方針決定【芸術大学】
22②【芸術大学】

社会人を始めとする多様な経・音楽学部の社会人入試は、社会人学生、現役学生双方に ＜音楽学部における社会人入歴を持つ者に専門的な芸術教育を受ける機会を提供するため、美術学部で行っている社会人入試につ【芸術大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

デメリットがあり、教育全体のレベル低下が危惧される試の導入：現状では導入しことから導入しないこととした。

ないとの方針を 20 年度決定
済み＞

いて、音楽学部においても導入を検討する。新規
19 年度～検討、20 年度方針決定
23③

現行入試制度では測れない能【芸術大学】【芸術大学】

力や意欲ある者を受け入れるた・22 年度入試から美術学部彫刻専攻において自己推薦入＜自己推薦入試の導入：当面、め、美術学部デザイン専攻で導入試を導入した。なお、当面、美術学部２専攻以外に拡充

美術学部２専攻以外に拡充しない方針を決定した。

しない方針を決定済み＞

しているＡＯ入試（自己推薦入試）

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

について、他専攻においても導入を検討する。新規
19 年度～検討、20 年度方針決定(ウ)

受験生への広報の充実【県立大学】【新県立大学】
24【県立大学】【県立大学】

・優れた資質の入学者を質量ともに確保するために、オー ・オープンキャンパスの実施

・オープンキャンパス、新聞掲載、大学祭で入学志願者の増加を図り、優れ

プンキャンパス、高校での説明会・出張講義、大学見学・等、受験生に対する広報活の相談コーナー等、受験生への広報活動をた資質を持つ入学者を確保するた説明会、進学ガイダンス参加等、積極的効果的に実施し

動を行う。

実施した。

め、オープンキャンパス、高校なてきた。18 歳人口の減少傾向にもかかわらず、入試のどでの説明会・出張講義、ホーム

主要部分をなす前期日程志願者数は中期計画実施前のページ、大学案内パンフレット等

18 年度（1675 名）より 410 名増加した。

により、受験生に対する広報活動を充実する。継続
19 年度～実施

Ⅳ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅳ

Ⅳ

Ⅲ

区分

H19

H20

オープンキャンパス 約2500名
2650名
看護:493名 看護:511名の実施
高 校 での 説 明 会 ･
22回
39回
看護:7回
看護:7回
出張講義
34回
24回
大学見学･説明会
看護:6回

看護:5回

9回

12回

学外でのガイダンス
への参加

H21

H22

H23

H24

2869名

3003名

3579名

3953名

53回

50回

24回

23回

18回

16回

39回、
1472名
32回、
1508名
22回、
773名

70回、
3019名
39回、
1623名
24回、
1143名

－

－

－

学内説明会

－

－

入学志願者数合計

3373名

3191名

3203名

3409名

2993名

3294名

(うち前期日程)

1810名

2006名

2101名

1981名

1976名

2085名

17

3回

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】

入学志願者の増加を図り、優れた【芸術大学】【芸術大学】

・オープンキャンパス、高校等での説明会・出張講義、ホ ・オープンキャンパスの実施

・オープンキャンパスを実施するとともに、資質を持つ入学者を確保するたームページ、大学案内パンフレット等により広報活動を等、受験生に対する広報活

進学ガイダンスへの参加、美術予備校の訪め、オープンキャンパス、公開レ実施するとともに、オープンキャンパスにおけるワンポ

動を行う。

問など、受験生に対する広報活動を行っ

ッスン、ホームページ、大学案内

イントレッスンや弦楽合奏セミナーなど内容を充実しパンフレット等により、受験生にた。

対する広報活動を充実する。一部
新規

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅳ

Ⅲ

19 年度～実施

区分
オープンキャンパス
の実施
高校 での 説明 会･
出張講義
大学見学･説明会
学外でのガイダンス
への参加

た。

H19
855名

H20
H21
H22
930名 1070名 1022名

H23
905名

H24
952名

不明

13回

21回

15回

7回

８回

34回
不明

23回
14回

32回
21回

38回
20回

31回
21回

４０回
１３回

Ⅲ

入学志願者数合計 1254名 1251名 1506名 1588名 1486名 1454名(エ) 入試広報体制の整備【県立大学】【新県立大学】
25【県立大学】

・入試と入試広報を統括する入試広報室を 19 年度に設置 ＜実施済み＞

入学者選抜方法の改善、制度の見直し、入試広報の充実のための専門スタッフ体制の強化として、入し、教員(兼任)の入試広報室長を置いた。さらに 21 年
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

度には入試広報事務を入試広報室に一元化するなど、入試広報体制を整備した。

試広報室と教員（兼任）の総括者を設置する。
（県立大学）新規
19 年度設置(ア)

教員の授業内容・方法の組織【県立大学】

的な改善【県立大学】

・毎年、学生による授業評価アンケートを実施し、それを ・教養教育についての学外評

【共通】
26①

【県立大学】

基にＦＤ委員会や全学ＦＤ研究会で検討するとともに、教育に関する自己点検・評価、価を実施する。

よる外部評価を受けた。

方法の改善につなげるよう努めた。また、認証評価機関 ・学生による授業評価アンケ

員・研究者による評価、ファカルによる認証評価について、自己評価書を提出して訪問調ートについて、質問項目等

ティ・ディベロップメント（ＦＤ）

査を受けた結果、「基準を満たしている」旨の評価を受を検討した上で継続実施す講習会、教員間の授業交流等を定

けた。

る。

容や教育方法の改善に活用する。

学部毎に今後の教育について学外委員に各教員が自己点検・自己評価で改善点を具体化し、教育学生による授業評価、外部の教期的に実施し、その結果を教育内

・将来ヴィジョン検討委員会で審議の上、各

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

［参考資料 13］

・教員による自己点検・自己Ⅲ評価を継続実施する。

継続教育に関する評価
19 年度～実施
学生による授業評価
19 年度～検討・実施
ＦＤの充実（芸術大学は②）

・ＦＤ委員会で質問項目等を検討した上で学生による授業評価アンケートを実施した。

Ⅲ

・教員による自己点検・自己評価を実施した。

・学生による授業評価アンケ

・学生による授業評価アンケートをＦＤ研究

ート及び教員による自己点

会で全学的に検討するとともに、各教員が検・自己評価に基づき、教自己点検・自己評価で改善点を具体化し、育内容や教育方法の改善に

教育方法の改善につなげるよう努めた。検役立てる。

討結果は「ＦＤ活動報告書」に記載するとともに、全学で共通する部分は提言として

19 年度～実施

今後の改善点をまとめた。学生による授業
評価の結果及び教員による自己点検・自己18

評価の結果は、文書及びホームページで公開した。
【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・19 年度に、大学評価委員会及びその作業部会として自 ・各専攻（コース）で教育内
己点検評価専門部会を設置して、学内での自己点検・評容、教育方法の改善を図る

価の体制を整備した。

とともに、ＦＤ活動の結果

・教員の自己点検・評価を毎年実施するとともに、お互いの教育方法を参照できるよう自己点検・評価シートを学
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ｐに公開した。

をホームページで公表する。

内ホームページに掲載し、教育内容・方法等の改善に役 ・教員による自己点検・自己立てた。

・23 年度「ＦＤ活動報告書」をまとめ、Ｈ

評価及び学生による授業評Ⅲ

価アンケートを実施し、教を学内ＨＰに掲載した。また、学生によるィードバックするとともに、各専攻会議において反省点

育内容や教育方法の改善に

授業評価アンケートを実施し、アンケート

や授業の工夫・改善方法等を検討するなど、組織的活用役立てる。

の集計結果を教員にフィードバックして、教育内容や教育方法の改善に役立てた。

・22 年度に独立行政法人大学評価・学位授与機構の認証評価を実施した。
27②

る。新規
ＦＤの充実

受けた。
【芸術大学】【芸術大学】

・五芸祭にて基礎教育についての意見交換を実施し、その ・五芸祭において、芸術大学

したＦＤのあり方を他芸術系大学とも連携して検討し、順次実施す

・また、学部毎に学外委員による外部評価を［参考資料 14］

【芸術大学】

芸術教育独自の教育方法に配慮

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

教員から提出された自己点検・評価シート

・授業評価アンケートを毎年実施し、その結果を教員にフに努めた。

【芸術大学】

・教員による自己点検・自己評価を実施し、内容を学内のＦＤ専門委員会で報告した。また、五芸祭における基礎教育について

における意見を契機として、新たに専攻別ＦＤ活動報告の意見交換を行い、有効な書を作成した。

取組み等を確認の上、順次

19 年度～検討・実施

・五芸祭において、芸術大学における基礎教育についての意見交換を行った。また、新
Ⅲ

実施する。

たな取り組みとして個別に京都芸大と「ＦＤ意見交換会」を開催した。それぞれが実施したＦＤ活動の具体例を紹介し、効果について意見交換を行った。その内容は専攻会議で報告した。

(イ) カリキュラムの改善等
【共通】
28①

カリキュラム・ポリシー（教育【県立大学】【県立大学】

・19 年度に学部学科ごとにカリキュラム・ポリシーを作＜カリキュラム･ポリシーの成し、教育研究審議会の承認を得て、全学的な認識の共明確化：実施済み＞の実施に関する基本的な方針）を有を図った。また、それに基づき毎年、全学ＦＤ研究会 ・全学ＦＤ研究会などを通し明確にし、それに基づき教育内などを通して教育内容・教育方法の改善を図った。

容・教育方法の改善を図る。新規
19 年度実施
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【県立大学】

・学生による授業評価アンケート結果によるて教育内容・教育方法の改と、前回提言の「シラバスに沿った講義」

善を図る。

が特に改善が図られていることが分かる
Ⅲ

Ⅲなど、ほとんどの項目で前回よりもよい評
価が得られていたことを踏まえ、今回は、特に「スライドや板書の見やすさ」「分かりやすい資料」などについて今後も改善が必要であることを全学 FD 研究会において指摘し、それらの結果を「ＦＤ活動報告書」の形でまとめるとともに、‘ＦＤ委員会からの提言’として明確化することで改善を
図った。

19

【芸術大学】【芸術大学】

・19 年度に、大学案内にカリキュラム・ポリシーを明示＜カリキュラム・ポリシーのするとともに、ホームページに掲載して学生に周知し
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

明確化：実施済み＞た。また、ＦＤ委員会等で教育内容・教育方法の改善を ・各専攻（コース）で教育内図った。

【芸術大学】

容、教育方法の改善を図る。

Ⅲ

・各専攻（コース）で、１年間のＦＤ活動の取組内容を報告書にまとめた。授業評価ア
ンケートの集計結果や専攻独自の取組により、授業内容やカリキュラムの見直しな
どの改善が図られた。

29② 各授業科目の学習目標、授業方
法、授業計画に加え、授業に向けた準備の指示、教育達成目標、評【県立大学】
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

価基準を明確化し、シラバスに明けた準備、成績評価方法、履修上の注意等を統一してシ ＜実施済み＞
ラバスに明示し、新教務システムにも掲載した。

示する。新規19 年度～検討、21 年度～実施

・21 年度から各講義 15 回分の概要、授業計画、授業に向 【県立大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

【芸術大学】【芸術大学】

・21 年度から各授業科目の授業目的、達成目標、授業計＜実施済み＞

画、受講のルール、評価方法の記載を徹底し、シラバスに明示し、新教務システムにも掲載した。

30③

社会環境の変化や学術研究の動【県立大学】

向に対応し、カリキュラムの内容

・社会環境の変化や学術研究の動向に対応し、「人間と健【県立大学】

や開設科目の見直しを行う。新規

康：食と健康」（H21～）、医療分野ポルトガル語スペイ＜実施済み＞

19 年度～検討、21 年度～実施

ン語講座（H19～）などの特別講義等を開設した。
・また、各学部・学科、研究科では以下の見直しを行った。
（日本文化学部）
・地域連携と国際化に対応すべく、22 年度から専門科
目の教育内容に地域調査を盛り込むこととした。
（教育福祉学部）
・学部では、いかに人間の生涯にわたる「発達と尊厳」を保障していくか、との現代社会の課題に向き合う学
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

部共通科目として「教育福祉科学基礎論」を21年度に開設した。
・人間発達学研究科修士課程では、「人間発達原論」と「人間発達支援論」の科目群に加えて、人間発達を制約している社会的諸問題を福祉の視点から探究する「人間発達社会論」の科目群を23年度に開設し、3領域に再編充実した。
（情報科学部・情報科学研究科）
・学部では、情報技術の進展に対応するための新たな科
目（分散システム論、オペレーションズ・リサーチ、
情報セキュリティ論、デジタルライブラリ等）を 21
年度から導入した。
・博士前期課程では、IT スペシャリストコースの科目
20体系を見直した。
（看護学部・看護学研究科）
・21 年度の新大学設立に際し、厚生労働省や文部科学省が示す方針に沿った社会環境の変化や学術研究の動向に対応した新たなカリキュラム・科目設定を作成・実施した。
・また、保健師助産師看護師学校養成所指定規則の改正に伴う保健師教育における総単位数の増加などにより、24 年度から保健師国家試験受験資格を与えるカ
リキュラムを分離し、特別に公衆衛生看護学コース（3年次選択 18 名）を設置した。［参考資料９］【芸術大学】【芸術大学】

・第一線で活躍している様々な芸術家を講師とする「芸術 ＜実施済み＞と諸科学」（H19～）、「西洋演劇論」（H22～）や「日本演劇論」（H22～）等の芸術に関するカリキュラムを実施し、芸術家として豊かな人間性を身に付けられるようにし
Ⅲ

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Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

た。
・大学院に「キーボードA・B」（H19～）を、学部に「コンピュータ音楽A・B」（H20～）を開講するとともに、芸術学で不要となった文化財関係の科目を廃止（H21～）するなど、社会環境の変化や学術研究の動向に対応し、カリキュラムの内容や開設科目の見直しを行った。

ａ

学部教育（教養教育）【県立大学】【共通】
31①

・時代の変化や地域、社会のニーズに対応する新規科目と 【県立大学】

時代の変化や地域、社会のニーズに対応する科目を充実する。新して、21 年度から特別講義「人間と健康:食と健康」、
Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

規

＜実施済み＞

教養科目「多文化社会におけるコミュニケーション」「コ
ミュニティにおけるコミュニケーション」「共生と法」

19 年度～検討、21 年度～実施「社会調査入門」「社会福祉」｢臨床発達心理学」を設定
した。

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

【芸術大学】【芸術大学】

・19 年度に「外国文芸論」、「日本の古典文芸」、「日本の＜実施済み＞

近現代演劇」、「コンピュータ基礎」を開設した。また、
22 年度に、「演劇論」を「日本演劇論」に、「詩学」を「西洋演劇論」に、「外国文芸論」を「西洋の古典文芸」にカリキュラム変更し、科目内容の充実を図った。

21

【新県立大学】
32②【県立大学】【県立大学】

一般教育科目（教養科目・教養＜実施済み＞

演習・情報科目・外国語科目・健康・スポーツ科目）を系統的に整備する。新規19 年度～検討、21 年度～実施
・教養演習の趣旨を再検討し、適・一般教育科目のカリキュラムを検討し、教養演習の位置

切な位置付けを与える。

づけについて、広い学問的な見地から専門科目へ導入させる意味合いを持つ授業科目として、専門教育科目の基
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

・外国語科目は、習熟度や関心に礎演習等を 21 年度から設置した。
・英語については、全新入生にクラス分け試験を受験させ、応じたクラス選択制の実施を検

習熟度別クラスを 21 年度から導入した。

討する。
・ポルトガル語等、地域の特殊性

・また、20 年度に、外国語科目にポルトガル語を開講しに配慮した外国語科目の設置を

た。

検討する。
・健康・スポーツ科目は、生涯に・さらに、21 年度から実習科目では 15 種目ものスポーツ

渡る健康づくりとしての位置付を開講し、生涯に渡る健康づくりと生涯スポーツに繋がけをいっそう明瞭にする。

る学習を展開した。

33③

多様な入学者に対応するため【県立大学】に、導入教育のあり方を検討する。

・21 年度から｢基礎演習Ⅰ｣（外国語学部）、｢基礎演習｣（教 ＜導入教育：実施済み＞

また、高校との連携も視野に入れ

育福祉学部）等の科目で学科専門教育への導入教育を実 ＜リメディアル教育についてながら、入学前の学習状況・到達度を把握し、リメディアル教育の

施した。
Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

は検討し、実施しないこと

・なお、リメディアル教育については、広範囲な入試科目実施など入学後の教育課程との有を設置することにより、本学の教育に必要な基礎学力が機的な結合を図る。新規確保されているとの理由で、本学においては必要ないと

19 年度～検討、22 年度～実施を決定済み＞

判断した。

【新県立大学】
34④【県立大学】【県立大学】

教養科目の一層の充実と、学生【県立大学】【県立大学】

・教養教育の充実と学生の受講機会の拡大を実現するよう ・履修希望の多い科目で複数の受講機会の増大を図る。新規
19 年度～検討、21 年度～実施

な新・愛知県立大学の科目カリキュラムと時間割を策定

開講が必要な場合は適切にニケーション」をさらに 1 コマ増設した。

し、21 年度より計画案通り実施した。

対応するなど、引き続き学生（H23 履修者：196 人、H24 履修者：341 人）

・戦略的大学間連携事業（「共同図書環」）の一環として、
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・希望者の多い「多文化社会におけるコミュ

教養教育の充実を目的として内田樹氏講演会「大学で何を学ぶか」、合同キャリア教育「模擬集団面接」、教養教
育プログラム研究会、連携公開講座等を実施した。
［参考資料５］
・「多文化におけるコミュニケーション」など、履修希望者の多い科目については増設を行い、学生の受講機会を
増大した。
22

の受講機会の増大を図る。
Ⅲ【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】③

・県大の教育研究センターと連携し、21 年度から単位互＜実施済み＞

新県立大学との連携を図りながら、教養科目の一層の充実と学生

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

の受講機会の増大を図る。新規

修申し込み期間の延長により学生の受講機会の増大を

19 年度～検討、21 年度～実施

図った。

【新県立大学】
35⑤
36⑥［データ集５］【県立大学】

キャリア教育科目を開設する。
（県立大学）新規

換制度の活用により教養科目を充実させるとともに、履

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

19 年度～実施

対応して、情報処理教育科目の内
19 年度～検討、21 年度～実施

・キャリア科目として 21 年度から「キャリアデザイン」、 ＜実施済み＞
22 年度から「インターンシップ」科目を開設した。

情報科目の高校教育必修化等に容・実施方法を見直す。新規【県立大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

【県立大学】【県立大学】

・高校での教科「情報」の必修化に対応し、21 年度から＜実施済み＞

従来段階履修としていた情報科学Ⅰ,II,III を、情報処
理Ａ，Ｂ，Ｃに見直し、多くの学生にはＡを履修させ、既に高度な知識を習得している学生はＢ，Ｃを必要や関心に応じて選択履修できるようにした。

37 ⑦

言語教育について、これまでの【県立大学】【県立大学】

蓄積を生かし教育方法を学際的に

・19 年度に高等言語教育研究所を設置し、言語教育研究＜実施済み＞

研究し、言語教育プログラムの開会及び英語教育担当者会議などを開催し、年報を作成す

発・改善に努める。そのために、

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

るなど言語教育プログラムの開発・改善に努めた。

「高等言語教育研究組織」の設置を検討する。
（県立大学）新規
19 年度～検討
38⑧

卒業生に対する継続教育が可能【県立大学】になる方途と体制を検討する。
（県

・文科省「社会人学び直しプログラム」（19～21 年度）［参 ・本学名誉教授による講座「県立大学）新規19 年度～検討、20 年度方針決定【県立大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

39②

大アゲイン」を開催する。

を 5 日間にわたりサテライトキャンパス

教授による講座「県大アゲイン」を開催した。

また、大学で開催する公開において実施した。また、全学同窓会へは講座など各種講座、講演会、

本学ホームページのリンクで公開講座等

シンポジウムについて、大の情報提供を行い、卒業生へは、本学ホー学ホームページを使って卒

ムページの「卒業生の方へ」欄で学術講演

業生に広く周知する。

会、公開講座等の情報を発信した。

・大学で開催する公開講座等について、ホームページを使【芸術大学】

芸術分野で活躍できる広い視野
材を育成するため、教養教育のあ【芸術大学】

・芸術分野で活躍できる人材の育成に向け、コンピュータ ＜実施済み＞と豊かな人間性・教養を備えた人

基礎５科目のうち、ニーズの高いコンピュータグラフィ
Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

－

ックス（３科目）の比率を高くするとともに、「芸術とり方を検討し、カリキュラムを見諸科学」や「西洋演劇論」、「日本演劇論」等の芸術に関直す。新規するカリキュラムを作成・実施した。

19 年度～検討、21 年度～実施
40 ④

国際化社会及び高度情報化社

会に対応できる人材育成のために、新県立大学との連携を図りな

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

・本学名誉教授による講座「県大アゲイン」

考資料４］を実施するとともに、22 年度から本学名誉って卒業生に広く周知した。

【芸術大学】【県立大学】【芸術大学】【芸術大学】

・21 年度から、芸大教員による県大の特別講義Ａ「グロ＜実施済み＞

ーバルな視野とコミュニケーションのための英語連続
23

がら、語学教育及び情報教育の質

セミナー」［参考資料２］、県大教員による芸大の｢コン的向上に向けて検討する。新規

ピュータ基礎｣を、教員相互派遣により実施し、語学教

19 年度～検討、21 年度～実施
41⑤

育及び情報教育の質的向上を図った。

ディスカッション、ディベート、
ワークショップ等、参加型教育手法の積極的導入を検討する。新規

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

19 年度～検討、21 年度～改善ｂ・21 年度から｢自由研究ゼミナールⅠ・Ⅱ｣や「イタリア＜実施済み＞

語上級Ⅱ」において、学生が自ら課題を設定する参加型

学部教育（専門教育）
セメスター制の導入の是非を検討し、多様化する学部学生の要請に応え、効果的な履修ができるよ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

うにする。新規【県立大学】

・授業形態の現状とセメスター制を導入した際のメリッ＜実施済み＞

ト・デメリット、実施する場合に考慮すべき点などについて検討した上で、21 年度から教養科目はすべて半期
位認定科目とする新カリキュラムをスタートさせた。

【芸術大学】
セメスター制度を導入し、留学しようとする学生あるいは帰国した学生が効果的な履修ができるよ
うにする。新規【県立大学】

科目とし、専門科目についてもほとんどの科目を半期単

19 年度～検討、21 年度方針決定

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

－

【芸術大学】【芸術大学】

・19 年度から音楽学部の専門科目に半期単位認定制を導＜実施済み＞

入した。

19 年度～実施【新県立大学】
43②【芸術大学】

教育を導入した。

【新県立大学】
42①【芸術大学】【県立大学】【県立大学】

それぞれの領域の専門教育の一・21 年度から学部共通科目として「西洋古典語」、「日本＜実施済み＞

貫性を保持しながら、学生が他領

文化学概論」、「教育福祉科学基礎論」などを、複数学部

域も学ぶことができるように、専共通科目として「文化人類学概論」、「言語学」などを専門科目の一部として学部共通科

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

門科目の一部として開設した。

目、複数学部共通科目を開設する。
新規
19 年度～検討、21 年度～実施
44③

時代の変化や地域、社会のニー【県立大学】

ズに対応する科目を新たに設け【県立大学】

・時代の変化や地域、社会のニーズに対応する科目として、 ＜実施済み＞

る。

21 年度からポルトガル語、看護英語、情報処理Ａ・Ｂ・・看護学部においては、看護実

Ｃなどを開講した。

践能力の向上に取り組み、医

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

療英語・ポルトガル語や看護
情報処理教育の強化を図る。
新規
19 年度～検討、21 年度～実施

24

45④

文部科学省の大学教育改革支援【県立大学】【県立大学】

プログラム（ＧＰ）への応募等を・毎年 GP への申請を実施し、文部科学省「社会人の学び＜実施済み＞

通して教育プログラムと教員の教直しニーズ対応教育推進プログラム」、「戦略的大学連携

育能力の向上を図る。応募企画に支援事業」において 3 件が採択された。

沿って、プロジェクト型の授業や学部ないし学科を横断する授業、

Ⅲ

Ⅳ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

－

［参考資料４・５・６］・また、採択には至らなかったものの、「スクールボラン

縦割り授業（複数学年対象の授業）

ティアによる実践的人材養成」等の申請において、プロなどを企画する。新規

ジェクト型の授業や学部ないし学科を横断する授業、縦19 年度～検討、21 年度～実施

割り授業（複数学年対象の授業）などを企画し、一部の授業科目を開講した。

46⑤

海外語学研修プログラムを単位【県立大学】

認定できるよう学部教育課程の中・20 年度に、文学部及び外国語学部の専門科目において、 ＜実施済み＞に適切に位置付けるとともに、プログラムの充実を図る。（県立大学）新規【県立大学】

海外協定大学習得科目を設定した。また、協定校ラス・
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

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－

19 年度～検討、20 年度～実施

アメリカ大学での語学研修において、同行したスペイン
学科教員が、プログラム改善を提案し、それに基づき講義を実施した。また、海外語学研修プログラムに参加する学生に対して、留学経験者の報告会を開催し、事前指導を充実させた。

47⑥

教育職員養成課程については、【県立大学】【県立大学】

支援カリキュラムを充実するとと・19 年度には、「教育臨床」「サービスラーニング」、21 年＜実施済み＞

もに、特色のある教員養成に取り度には「児童英語」「幼小ワークショップ A,B,C」や「サ組む。（県立大学）

ービスラーニング A,B」等を開設するなど、特色ある教新規

19 年度～検討、21 年度～実施

員養成科目を開講した。
Ⅲ

Ⅳ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅳ

－

・また、21 年度に教職支援室を開設し、全学的教職支援
体制を整え、スクールボランティアの派遣、研修、発達障害フォーラム、発達渉外支援スクールボランティア研
修講座等を実施するとともに、教材作成室の整備、ホームページの開設、教職専門相談員の設置など、特色ある教員養成を推進した。

48⑦

日本語教員課程、学芸員課程などについて、目標を定め支援カリ
キュラムを整備する。（県立大学）

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

【県立大学】【県立大学】

・19、20 年度の準備期間を経て、21 年度から日本語教員＜実施済み＞

課程、学芸員課程などを新設した。

新規
19 年度～検討、21 年度～実施【芸術大学】
49②【芸術大学】

各専攻における専門教育を充実するための授業科目編成を行うとともに、アートマネジメント等の【芸術大学】

・音楽学部専門科目として、21 年度から「楽器研究」、「管 ＜実施済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

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－

弦楽法」、
「楽器学」を開講し、教育の現場などのニーズにこたえられるよう専門教育を充実させた。

学生や社会のニーズに対応する科

・美術学部専門科目の「現代アート論研究Ⅲ･Ⅳ」の授業

目やコンピュータ音楽等新たな芸において、19年度から、専門分野の英語力を強化するよ25

術分野に対応するための科目を開う教育内容の充実を図るとともに、新規に外国で博士課設する。新規程を修了した人物を非常勤に採用し、学生の英語力のさ

19 年度～実施

らなる向上を図った。
・芸術活動への資金提供に携わってきた講師による「アートマネジメント」（H19～）や現役の作曲家による「コンピュータ音楽」（H20～）、耳鼻咽喉科の医師による「音声学」（H19～）など学生や社会のニーズを考慮し、講師を選任して授業を行った。
ｃ

大学院教育

【新県立大学】
50①【県立大学】【県立大学】（国際文化研究科）＜実施済み＞

専攻分野に関する高度の専門的・19 年度には４研究分野に対応する標準履修モデルを前

知識・技術の修得、幅広く深い学

期課程で８モデル､後期課程で４モデル設定、20 年度以

識、豊かな知性の涵養のために、降は研究科 FD 研究会を毎年実施し、全教員による教育

大学院教育の組織的な展開を行

目標等の認識の共有化、学生･教員アンケートの実施とう。（県立大学）新規

その評価を行い、学生ニーズに沿って研究指導体制を強

19 年度～実施

化し、研究科としての組織的な対応を行った。
（人間発達学研究科）
・21 年度の新設段階では、研究・教育の中心的なコンセプトである“子どもの発達の危機に対処する科学”の創造と教育をめざし、人間発達原論科目群と人間発達支援
論科目群に類別し、さらに 23 年度には、社会福祉系の
人間発達社会論科目群を設け、3 つの科目群を体系的に学ぶことができるようにした。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

（情報科学研究科）
・各専攻の人材育成方針に沿った標準的な履修モデルを設定するとともに、ＦＤ研究会において、新学部と新研究科との連携（６年一貫教育、博士前期と後期課程との関係など）等について認識の共有化を図った。また、学生指導に関しては、博士前期課程の演習科目に複数教員担当を配置し、合同ゼミ等により複数の指導体制のもとで研究指導を行い、博士後期課程の学生には主指導教員のほか副指導教員を付け、複数の指導体制のもとで研究指導を行った。
(看護学研究科)・大学院生による授業評価の実施など、大学院教育に関するＦＤ活動を行い、教育目標、人材育成について、認識の共有化を図るとともに、各研究分野の代表者からなる研究科委員会が役割分担し、大学院教育の組織的な企画・展開を図り実施した。
26

51②

各専攻及び課程における人材養【県立大学】【県立大学】

成の目的、教育目標の明確化に沿（国際文化研究科）＜実施済み＞った体系的な教育課程の編成と適・19 年度以降、前期課程において継続的に修士論文中間

切な教育・研究指導の実践を行う。

発表会を実施し、後期課程においても中間発表会、もし（県立大学）新規

くは専攻ごとの研究会を実施して、主指導･副指導教員
19 年度～実施

を中心に組織的な研究指導を行った。
（人間発達学研究科）
・修士論文の執筆にむけ、主指導教員及び副指導教員によるチーム指導体制をとっている。また、特に夜間しか受講できない現職者などについては、3～4 年の長期履修制度を整備し、勤務状況等に応じて、適切な履修計画をすすめている。
（情報科学研究科）
・博士前期課程および博士後期課程において各院生に対して入学時主指導教員と副指導教員を定め、複数の指導教
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

員体制による教育研究および研究指導を実施した。
・博士前期課程の 2 年次の 12 月に、それぞれ専攻ごとに
修士論文中間報告会を実施した。博士後期課程の院生（D2）を対象とした中間研究報告会を実施した。
(看護学研究科)・大学統合に際して大学院の設置認可申請書に明記した人
材養成の目的と教育目標に沿って、体系的に編成した教育課程に従った教育と研究指導を行った。
・修士論文・課題論文は、研究計画発表会における研究科
担当教員全員での指導機会を設定し、研究計画審査についても研究科担当教員による組織的な審査を行い、学位判定後には、修士論文・課題論文発表会を行った。
・後期課程については、「看護学分野」として、前期課程の研究分野を統合したカリキュラムを設定し、各研究分
野の枠を超えた学際的研究を可能とした。また、複数教員制による研究計画指導、研究計画審査により、博士論文の作成における適切な指導を行った。

52③

前期課程（修士課程）では、優【県立大学】【県立大学】【県立大学】

れた研究能力に加えて、高度の専（看護学研究科）

・「認定看護管理者コース、専・「認定看護管理者コース、専門看護師コー

門的な職業を担うための卓越した・19 年度、総合看護学分野に高度専門職（認定看護管理

門看護師コース、高度実践

ス、高度実践コース」の教育を通して、引者）コース、臨床看護学分野に高度専門職（専門看護師コース」の教育を通して、き続き認定看護管理者、専門看護師及び助がん看護・家族看護）コース、広域看護学分野に高度専

看護管理者、専門看護師及産師を育成した。24 年度の修了生は以下門職（専門看護師老人看護・精神看護）コースを開設しび助産師を育成する。

のとおりであり、高度実践コース修了の 6能力を培う教育を推進する。
（看護
大学）継続

19 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

た。

名は全員が助産師国家試験に合格した。
27

・21 年度、ウイメンズヘルス・助産学分野に高度実践コ

認定看護管理者ースを開設した。24 年度までに、高度実践コース修了

コースの 16 名全員が助産師国家試験に合格した。

専門看護師コー［資格取得者数］

ス

専門看護師
認定看護 高度実践
がん看護 家族支援 老人看護 精神看護 管理者
助産師
6名
4名
1名
5名
3名
16名

高度実践コース※21～24 年度までの累計
・法律改正に伴い 24 年度からの助産師学校（博士前期課
程）・保健師学校（看護学部）指定変更申請を行い、認可を受けた。また、24 年度から、公衆衛生看護学コース（18 名）を学部に開設し、3 年次の選択制とするカリ
キュラム改正を実施した。
1）博士前期課程に助産選択科目を開設し、科目名および総単位数等カリキュラム改正を実施した。
2）保健師教育の博士前期課程への移行も見据え、地域看護学研究分野における高度実践コース設置について検討を進めているが、大学院教室数の不足や実習場確保などの課題を解決する必要があり、継続して検討することとした。
53④

前期課程（修士課程）では、課［参考資料９］【県立大学】【県立大学】

程制の確立を図ると共に、きめ細（国際文化研究科）＜実施済み＞

かい研究指導を行い、優れた修士

・各専攻内を２専門、４研究分野に細分し、研究分野ごと

学位論文の作成に導く教育を推進の教育研究組織体制を確立した。

する。新規 19 年度～検討、21 年

・研究分野毎に修士論文中間発表会を実施、また、専攻毎度～実施に教育研究指導体制と運営にかかる自己評価を実施した。
（人間発達学研究科）
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

・１年次に「論文構想発表会」と「研究経過報告会」、２
年次に２回の「中間発表会」を開催し、修士論文の口述審査を公開している。
（情報科学研究科）
・入学時に、研究室の指導教員に加えて副指導教員を決め、２年間の教育研究体制を決定した。
・複数の研究室による合同ゼミや研究発表会を実施するとともに、修士論文の作成にあたっては副指導教員２名を加えた体制にて、内容の精査（修士論文予備審査）を含
めたきめ細かい研究指導を実施した。
28

（助産師）

H23

H24

1名

2名

4名

1名

4名

6名

（看護学研究科）
・指導教員及び副指導教員による研究指導体制を継続した。
・研究計画発表会を実施し、研究科担当教員全員からの助言を行った。また、研究計画審査に関しては、指導教員以外の研究科担当教員が審査委員会を構成し、審査・助言を行った。
54⑤

前期課程（修士課程）と後期課【県立大学】【県立大学】

程（博士課程）を円滑に接続する（国際文化研究科）＜実施済み＞

ための柔軟な教育プログラムの構・19、20 年度に、前期課程の国際文化専攻・日本文化専

築、学部専門教育との連携及び他攻との間で共通科目を多く設定し、専攻間の連携を図る

研究科・協定研究科との単位互換とともに、前期課程で研究テーマを深めさせつつ、国際制度の活用を図る。新規的･学際的･総合的視点を身に付けさせ、後期課程でそれ19 年度～検討、21 年度～実施

らをさらに融合･発展させる新しい研究スタイルの構築を検討し、21 年度からの新しい教育プログラムで実施した。また、21 年度からは学部科目の単位認定や名古屋市立大学大学院との単位互換を実施し、23 年度から
は本学人間発達学研究科との単位互換を実施した。
（人間発達学研究科）
・20 年度には、大学院で必須となる英語文献購読力を養
うための科目「原書講読 A,B,C,D」を教育発達学科に開設するなど、学部と大学院との接続に資する教育プログ
ラムを構築した。また、21 年度からは、学部生に対し
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

て、
「大学院進学・入学説明会」を開催し、毎年 30 名前
後の参加がある。
（情報科学研究科）
・学部４年と大学院前期課程２年の６年一貫教育を進める
ための３コースと３専攻の履修科目を整理し、21 年度から実施した。また、大学院前期課程と後期課程の円滑な接続のため、入学ガイダンス等で具体的な履修モデルを提示するとともに、博士前期課程の学生が博士後期課
程の２科目をあらかじめ聴講できることとし、年度当初のガイダンスで説明した。
・さらに、21 年度に IT スペシャリストコース（前期課程）
において、名古屋大学及び南山大学と研究科相互間での単位互換協定を締結した。
（看護学研究科）
・博士後期課程のカリキュラムを確定し、21 年度から博士後期課程を開設した。
・博士後期課程（看護学専攻）では、博士前期課程の全研
29

究分野から集約する形で、看護学分野一つに統合して研究分野を置き、研究が発展する配置とした。そのカリキ
ュラムは、共通科目、専門科目、演習科目、特別研究か
ら構成した。専門科目では主とする科目と副とする科
目、当該領域の演習科目を選択し、特別研究は学生個々の研究テーマに焦点化して学修を深める科目とした。
・前期課程は専門分野に分かれているが、後期課程は看護学分野として 1 つに統合されているため、円滑な接続が
できた。
55⑥

後期課程（博士課程）では、高【県立大学】【県立大学】

度で先端的な専門的知識を修得す（国際文化研究科）＜実施済み＞

る国際的水準の教育課程を整備す

・19 年度に国際文化と日本文化に専攻分離することによるとともに、博士学位の質を確保

り、専門性が格段に高まり、学位取得に直接結びつく科

しつつ、円滑に学位授与を行いう目選択が可能となった。21 年度以降は学生には研究調る研究指導体制を確立する。新規

書と研究計画書の提出を、教員には研究指導状況報告書

19 年度～検討、21 年度～実施の提出を制度化し、研究科会議で報告を行うことで組織的な指導体制を構築した。
（人間発達学研究科）
・23 年度に博士後期課程を設置し、「発達主体の法則性の探究」、「発達主体の学びを保障する実践理論の探究」、「発達主体の生活を支える社会システムの探究」という３つの領域を設け、教員のチームによる指導体制を確立
した。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

（情報科学研究科）
・国際的水準の教育研究指導の確保に向けて、20 年度にローマ大学ボルテラ研究所、米国ラドフォード大学と協定を締結するとともに、博士後期課程の学生による国際学術論文誌への論文発表及び国際会議での発表を行った。
（看護学研究科）
・21年度に博士後期課程を開設し、共通科目として医・理学系（基礎・臨床・疫学）教員が担当する「看護ケア基礎科学」を設置することにより、専門科目の教員との協働による研究指導体制とした。
・主指導教員 1 名、副指導教員 2 名の指導体制で実施するとともに、1 年次後期～2 年次前期に研究計画発表・研究計画審査を行い、後期課程担当の全教員による指導体制を整備した。

【芸術大学】
56 ①

学生が所属するそれぞれの領

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

【芸術大学】【芸術大学】

・各領域の専門教育・研究の充実を図るとともに、分野の ＜実施済み＞
30

域の専門教育・研究の充実を図る

異なる教員による｢美術特別研究（プロジェクト研究）｣とともに、分野の異なる教員によ（H19～）等を開講した。

る共同指導、共同研究による授業

・また、美術研究科、音楽研究科ともに修士課程は、複合科目の開設及び柔軟なカリキュラ

領域での研究や芸術の学際的な研究に対応できるよう、

ム選択をそれぞれ可能とする。新所属する領域以外の授業科目の柔軟な選択を可能とし規た。
19 年度～実施

57②

各研究科内の領域や両研究科を【芸術大学】

横断した授業科目及び大学に求め【芸術大学】

・「プロジェクト研究」を 19 年度から実施し、舞台美術、 ＜実施済み＞

られる地域貢献等を目的としたプ

文学、音楽等様々な分野の専門家による演習や、長久手

ロジェクト研究を行う授業科目を

市文化の家との連携による展覧会の実施など、領域・研開設する。さらに、専門領域や研

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

究科の枠を超えた美術と音楽の融施した。

合による独創的な教育の実践を行う。新規究科を横断した授業や地域貢献を目的とした授業を実・美術と音楽の融合に向け、美術研究科、音楽研究科共通

19 年度～実施の｢芸術特別研究｣を 21 年度に開設し、独創的な教育を
実施した。

58③

学生のニーズや興味に柔軟に対【芸術大学】【芸術大学】

応するため、授業科目にセメスタ

・19 年度から、セメスター制度を導入するとともに、分

＜実施済み＞

ー制を導入するとともに、各専門

野の異なる教員による｢美術特別研究（プロジェクト研

領域や複合領域における多種多様

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

究）｣等を開講した。

な授業科目を開設し、学生の選択範囲を拡大する。新規
19 年度～実施
59④

領域の異なる学生及び教員間の【芸術大学】

交流を活発にするため、学生が主

・音楽学部では、学生が自主的に参加する授業科目として、 ＜実施済み＞

体となって自主的に参加することができる授業科目を開設する。新規

19 年度～実施【芸術大学】

学生主導で研究曲目や指導教員を決定する｢室内楽２｣
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

を 19 年度に開設した。
・美術学部デザイン専攻では、学生が所属する専門領域以外の領域から課せられる課題を自らの志向性に合わせて選択し、主体的に学習計画を立案・実行する「デザイン実技Ⅱ・Ⅲ」を 19 年度に開設した。

60 ⑤

学生の理論面の能力を向上させるため、修士論文を授業科目として単位設定するとともに、一部の実技系の学生に対しても論文作

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

－

成を必修化する。新規【芸術大学】【芸術大学】

・19 年度に、修士論文の授業科目化を実施した。

＜実施済み＞

・音楽学領域以外の学生に対しても｢音楽総合研究修了論
文｣の授業を開設し、作曲、鍵盤楽器、弦楽器領域の学生に対しても修了論文提出を必修化した。

19 年度～実施(ウ)促進

3 大学間単位互換制度の利用【２大学共通】
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

【２大学共通】

・県立 3 大学(H21 からは 2 大学)の単位互換制度実施に関 ＜実施済み＞
31

【共通】

する打ち合わせ会を定期的に年 2 回開催し、広報周知期

県立 3 大学間（平成 21 年度以降は間の延長、後期出願期間の延長、追加履修登録の実施、2 大学間）の単位互換制度の利用を教育支援システム(UNIPA)による周知など、継続して制促進するため、学生の利用しやすい

度的な改善を行った。

61

履修申込期間を設定するなど、制度[データ集５]

的な改善を図る。継続
19 年度～実施(エ) 教育効果の検証【県立大学】【新県立大学】
62①

・卒業生の就職先アンケートについて、19 年度の検討を 【県立大学】

教育達成度を客観的に把握し、踏まえ、情報科学部（H20）、文学部（H21）、外国語学部 ＜実施済み＞

その結果を教育改革につなげるた
め、成績調査や卒業生の就職先へのアンケートなど、教育効果の検及び国際文化研究科（H22）で実施し、分析・検証を行
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

証方法について検討する。新規

い、今後の教育にどのように活かしていくかをまとめた。また、教育効果の検証方法として、全学レベルでの授業アンケートや FD 研究会における教育活動の評価な

19 年度～検討、20 年度～実施

どの取組を継続的に充実させることとした。
・成績調査について、23 年度に認証評価を受審する際に実施した。

【芸術大学】【芸術大学】

実技を伴うとともに専攻によっ

・卒業（修了）後１年、５年、10 年経過した卒業（修了） ＜実施済み＞て専門性が全く異なるという芸術教育の特殊性に即した教育効果の【芸術大学】

生を対象に追跡調査を実施（20,22 年度）した。その結
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

検証方法を検討し、教育改革につ果、追跡調査は教育効果の検証方法として適当であると判断し、継続していくこととした。

なげる。新規21 年度～検討、24 年度～実施【新県立大学】
63②

学生による調査結果、学習成果【県立大学】【県立大学】（日本文化学部・国際文化研究科）＜実施済み＞の発表、卒論・修論の中間発表や・日本文化学部では国語国文学科において卒論発表会、歴

公開審査等の実施を検討し、教育

史文化学科において卒論中間発表会を毎年度実施して成果の学内外における共有化を図

いる。

る。

・国際文化研究科では 19 年度以降、修論中間発表会を毎

新規 19 年度～検討、20 年度～実施

年度実施している。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

（教育福祉学部・人間発達学研究科）
・学部では学科単位で、大学院では研究科単位で、卒業論
文や修士論文の中間発表会や口述審査を公開で実施している。
（情報科学部・情報科学研究科）
・学部 PBL（1 年次、2 年次）の発表会、卒業研究の中間
発表会、卒業論文発表会を実施した。卒業研究発表会では教員の評価により、優秀な学生の表彰制度などを導入
している。
32

・修士論文については、博士前期課程 1 年次に中間発表会、および 2 年次の修士論文予備審査、修士論文審査を実施
し、修士論文審査では教員評価に基づき優秀な研究に対して表彰制度を導入している。
（看護学部・看護学研究科）
・学生による学習成果の発表機会として、学部の卒業研究の抄録集の公刊・配布と発表会を実施した。
・修士論文等については、１年次生の修士論文・課題論文
研究計画発表会、２年次生の論文発表会を学内外に公開で行った。
・修士論文・課題論文に対し、評価制度を整備して、学長表彰を与えた。24年度からは全学に倣い、優秀卒業論
文・卒業研究・修士論文(22年度から)を褒賞し、内容を図書館内にパネル展示した。
【共通】
64① 各学部、学科、専攻、研究科において、人材育成方針に沿ったデ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

【県立大学】【県立大学】

・19 年度に、各学部履修規程の中で、人材の養成に関す＜実施済み＞

る目的その他の教育研究上の目的を定めることとし、人ィプロマ・ポリシー（卒業認定・材育成方針に沿ったディプロマ・ポリシーを入学者募集

学位授与方針）を明確にし、公表

要項、ホームページ等に公開した。

する。新規

19 年度実施
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

【芸術大学】【芸術大学】

・20 年度に各学部、学科、専攻ごとのディプロマ・ポリ＜実施済み＞

シーを作成し、ホームページにて公表した。
65② 各授業について、学習目標や成【県立大学】【県立大学】

績評価基準をシラバスであらかじ・21 年度に、全学教務委員会においてシラバス作成マニ＜実施済み＞

め明示するとともに、厳格な成績

ュアル（目標、授業計画、各回の講義内容、評価方法な評価を行う仕組みを構築する。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

新規

ど）を作り、学習目標や成績評価基準についてシラバスで明示し、それに基づき成績評価を行った。また、シラ

19 年度～検討、20 年度～実施

バスに成績評価基準を明示し、それに基づいて厳格に成績評価を行うよう教員に周知した。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

【芸術大学】【芸術大学】

・20 年度から、シラバスに各授業科目の評価方法、評価＜実施済み＞

割合を明示するとともに、評価に対しての学生からの質問を受け付ける等、厳格な成績評価を実施した。

【新県立大学】【県立大学】【県立大学】（学部教育）
66③

学部の教育目標に応じた客観的で厳正な成績評価制度の導入に向＜実施済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

・GPA 制度は、卒業や進級の要件などの成績評価制度としては採用しないこととしたが、成績平均値は優秀学生顕

けて、ＧＰＡ制度等を検討する。

彰、大学院推薦、所属ゼミ決定、就職推薦などに継続し新規て利用した。
33

19 年度～検討、22 年度～実施
67④

学生の個々の条件に応じた教育【県立大学】【県立大学】

方法を工夫するとともに、本人に・教育達成度の明示として、21 年度から各期成績通知の＜実施済み＞

対する教育達成度の明示、科目毎

際にＧＰＡを明示した。また、成績評価分布の公表としの成績評価分布の公表の手法を検て、22 年度から全学英語教育における英語統一テスト

討する。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

新規

の実施結果（全学、学部別、学科別の最高点、平均点及び分布）の学内公表を実施した。なお、他の科目におけ

19 年度～検討、21 年度～実施

る成績評価分布の公表については、教員へのアンケート
実施結果をもとに教育研究センター運営会議にて検討した結果、実施できない、との結論に達した。

（大学院教育）
68⑤ 学修の成果・学位論文に係る評
価、修了の認定について客観性、【県立大学】【県立大学】（国際文化研究科）＜実施済み＞

・評価基準を履修規程に盛り込み、21 年度から年度当初

厳格性及び公平性を確保するための履修ガイダンスにおいて学生に周知した。

に、あらかじめ学生に評価基準を（人間発達学研究科）

明示するとともに、これに係る諸・21 年度に修士論文取り扱い要綱を作成し、修士学位論

規程及び履修ガイドライン等を整備する。新規 19 年度～検討、21

文評価の基準を明記した。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

年度～実施

（情報科学研究科）
・単位認定基準及び学位論文の評価基準について、21 年度から学生に明示・実施した。
（看護学研究科）
・修士論文と課題論文について、定義を明らかにし、到達目標、それぞれの審査基準について、研究科会議で決定・整備し、これらを履修規程・学位審査規程等に記載
して 19 年度から学生に明示した。

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】（大学院教育）④＜実施済み＞

学修の成果・学位論文に係る評・新教務システムの導入に伴い、各授業科目の授業の目的、価、修了の認定について客観性、達成目標、授業計画、受講のルール、評価基準の記載を厳格性及び公平性を確保するため

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

徹底した。

に、あらかじめ学生に評価基準を・学位論文や実技に係る評価、修了の認定について客観性明示するとともに、これを適切にや公表性を担保するため、複数教員で審査を行う体制を実施する体制を整備する。新規整備した。

19 年度～検討、21 年度～実施

34

【新県立大学】
69⑥ 成績評価の厳格化を図りつつ、【県立大学】【県立大学】（国際文化研究科）＜実施済み＞

標準修業年限内に学位を授与する

・成績評価の客観化及び学位審査における口述試験の公開ことのできる研究指導体制の確立

化について、20 年度に履修規程、学位審査規程に盛りを図る。新規込んだ。また、主指導･副指導教員体制を継続するとと19 年度～検討、21 年度～実施

もに、21 年度から中間発表会、及び指導教員による研究指導スケジュールを作成し実施した。
（人間発達学研究科）
・社会人院生が、自ら適切な修業年限を設定し計画的かつ効率的に修士学位を取得できるよう、22 年度から長期履修学生制度を導入した。
（情報科学研究科）
・修士学生については、入学時に主・副指導教員を定め、研究指導を実施するとともに、修士１年次の 12 月にポ
Ⅲ

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－

－

スターセッション方式または口頭発表による中間研究報告を実施した。
・また、博士論文審査を受ける学生に対して、研究指導体
制（主指導教員と副指導教員）、学位審査の条件やスケ
ジュール（学会論文誌の採録件数条件、予備審査、公聴会等）を提示した。
（看護学研究科）
・主指導教員と副指導教員が指導内容を分担する体制を確立するとともに、研究スケジュールを明示し、研究の計画的実施に向けた助言体制を整備した。
・修士論文、課題論文の審査基準を明文化し、客観的な審査を実施した。
・「博士前期課程の学位に関する内規」及び「博士後期課
程の学位に関する内規」、「学位論文審査委員会規程」等、関連規程を改正し、円滑な運用を図った。

35

【芸術大学】【芸術大学】（学部教育）

・教育研究審議会で検討した結果、早期卒業制度はカリキ ＜早期卒業制度の導入:カリ

70③

成績が特に優秀な学生に早期に【芸術大学】

ュラム実施上不可能であり、導入しないこととした。

社会で活躍し、または大学院等への進学の機会を与えるため、指定した単位を取得した場合、3 年次

キュラム実施上不可能なため導入をしないとの方針を 20

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

年度決定済み＞－修了時点での卒業を認める早期卒
業制度の導入を検討する。新規
19 年度～検討、21 年度方針決定

36

大学の教育研究等の質の向上に関する目標
１ 教育に関する目標(3) 教育の実施体制に関する目標

第１

大学全体の教育の充実と教育改革を進めるため、全学的な教育に関する企画・立案機能及び教育改革推進機能を有するセンターとして、愛知県立大学及び愛知県立看護大学に「教育研究センター」を、
愛知県立芸術大学に「芸術教育・学生支援センター」をそれぞれ平成 19 年度に設置し、教養教育の質を高めるためのカリキュラム編成を行い、全学的なファカルティ・ディベロップメントを実施する。

中
期
目
標

また、附属図書館については、学術情報の電子化に対応して、その収集・発信機能を高めるとともに、学術情報を一元管理するため「学術情報センター」を愛知県立大学に、「看護学術情報センター」
を愛知県立看護大学に、それぞれ平成 19 年度に設置する。愛知県立芸術大学については、図書館情報システムが本格稼動する平成 22 年度を目途として、「芸術情報センター」を設置する。
なお、平成 21 年度の愛知県立大学と愛知県立看護大学の統合時においては、「教育研究センター」を長久手キャンパスに設置するとともに、「学術情報センター」の本部を長久手キャンパスに、「学術
情報センター」の支部として「看護学術情報センター」を守山キャンパスに設置する。

37

中期
中期計画

自己
評価

進捗状況
19

20

21

22

平成２４年度
平成１９～２３年度の取組実績

23【新県立大学】

年度計画【県立大学】【県立大学】

71 ①－１ 大学全体の教育・研究

・大学全体の教育・研究の充実と教育改革を進めるため、県立＜教育研究センター：設置済の充実と教育改革を進める

大学及び看護大学に「教育研究センター」をそれぞれ 19 年

ため、県立大学及び看護大学

4 月に設置した。

自己評価

計画の実施状況等【県立大学】

み＞に「教育研究センター」をそれぞれ平成 19 年 4 月に設置する。新規

19 年度設置・全学の教養教育の質を高める

・全学の教養教育の質を高めるため「教育検討委員会」、「ＦＤ＜カリキュラム編成・シラバ

ための企画を行い、それを具委員会」、「ＦＤ研究会」において検討を行い、21 年度からのス作成統括：実施済み＞

体化するカリキュラムの編

全学共通教育のカリキュラム編成とシラバス作成を行った。

成、シラバスの作成を統括する。
・全学にかかわる授業の実施に・特別講義「企業トップに聞く」及び「英語連続セミナー」にあたって、企画にふさわしいそれぞれ専任教員のコーディネートを行った。

担当教員のコーディネート［参考資料２・３］＜特色ある教育プログラムのコーディネート：実施済み＞を行う。
・教養教育及び教育職員養成課
程については、新県立大学と芸術大学との教員の相互派
遣により選択科目の拡充を

・県大の「特別講義Ａ」及び芸大における「コンピュータ基礎」 ＜教養教育課目における相互
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

について、教員の相互派遣を行い教養科目の充実を図った。

派遣：一部実施済み＞

また、芸大の「音楽学研究総合ゼミ」に県大教員を派遣し、Ⅲ専門教育においても充実を図った。

図る。
・県内の各大学との単位互換を含む教育研究上の連携を進・愛知学長懇話会などを通じて他大学との単位互換を実施した。

学長懇話会包括協定を含めめる。
・各学部・学科が専門教育に責任をもつことを前提としな＜県内各大学との連携：愛知
実施済み＞

・ＦＤ研究会などにおいて、全学にかかわる戦略的な専門教育についてアンケート結果等を基に検討した。

＜戦略的な専門教育：実施済
み＞がら、全学にかかわる戦略的な専門教育を企画・運営・改善する。
・教育の質を高めていくため

・教育の質を高めていくために、毎年ＦＤ研究会を開催した。 ＜ＦＤの企画・実施：実施済に、ＦＤを企画・運営する。

また、授業評価アンケートを実施し、その結果を講義ごとに

また、各種の授業評価を企集計するとともに、教員が自己評価を行った。

み＞

画・運営する。
・よき教育の裏付けとなる研究・研究の質を高める支援とし・理事長特別研究費による研究支援等を実の質を高めるための支援をて、理事長特別教育・研究

施するとともに、科研申請講習会の開行う。

費等による支援や科学研究

催、「科研申請の手引き」の作成と全教

38

①－２

新県立大学の「教育研究センター」は、長久手キャンパスに設置する。 新規

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

費補助金申請の支援を行員への配布、申請相談コーナー設置などう。

の支援を行った。

【県立大学】【県立大学】

・新県立大学の「教育研究センター」を、21 年度に長久手キ＜設置済み＞

ャンパスに設置した。

21 年度設置【芸術大学】【芸術大学】①

・大学の教育の充実と教育改革を進めるため、19 年 4 月に「芸 ＜実施済み＞

大学全体の教育の充実と教育改革を進めるため、「芸【芸術大学】

術教育・学生支援センター」を設置した。

術教育・学生支援センター」
を平成 19 年４月に設置する。新規

19 年度設置・全学の教養教育の質を高める

・教養教育の質を高めるため、教養教育担当教員による会議をための企画を行い、それを具定期的に開催し、「日本演劇論」や「西洋演劇論」等、芸術体化するカリキュラムの編

大学の教養教育として相応しい授業科目を開設することと成、シラバスの作成を統括すした上で、シラバスとして明確化した。

る。
・全学にかかわる授業の実施にあたって、企画にふさわしい

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

・「芸術と諸科学」、「美術材料学」、「自由研究ゼミナール」などにおいて、企画にふさわしい担当教員を設定した。

担当教員のコーディネートを行う。
・教養教育及び教育職員養成課

・芸大教員による県大の特別講義Ａ「グローバルな視野とコミ程については、新県立大学とュニケーションのための英語連続セミナー」［参考資料２］

芸術大学との教員の相互派

及び県大教員による芸大の「コンピュータ基礎」について、遣により選択科目の拡充を

教員の相互派遣により実施し、選択科目の拡充を図った。

図る。
・教育の質を高めていくため・ＦＤ専門委員会、各学部にＦＤ委員会を設置し、ＦＤ講演会に、ＦＤを企画・運営する。

の開催や五芸術大学ＦＤ研究交流会への参加などを行った。

また、各種の授業評価を企

また、授業評価アンケートを企画・実施した。

画・運営する。

39

【新県立大学】【県立大学】【県立大学】

教育研究に対する支・県立大学に「学術情報センター」、看護大学に「看護学術情＜学術情報センター：設置済

援強化を図るため、図書館機報センター」を 19 年 4 月に設置し、学術情報面での環境を能を含めた学術情報の利用整備した。

72 ②－１【県立大学】

み＞＜看護学術情報センター：設環境を整備し、県立大学に置済み＞「学術情報センター」を、看＜ホームページ等による情報護大学に「看護学術情報セン提供の充実：実施済み＞

ター」をそれぞれ平成 19 年

＜看護学術情報センターにお4 月に設置する。新規

ける学外利用者に考慮した

19 年度設置

整備：実施済み＞「学術情報センター」において、下記の取組みを実施する。

・大学の図書館として、研究図・大学図書館にふさわしい専門および教養の教育・研究にかか ・大学図書館としての機能充・学生の利用者アンケートをもとに、レフ書館機能（電子的な学術情報

わる図書資料収集の基本方針を策定し、蔵書構築を進める一実と利用環境を整備する。

ァレンス活動を含めたカウンター対応

提供を含む）、学習図書館機方、図書館利用オリエンテーションや各種講座を開催し、学

また、次期中期目標を想定の充実に努めた。また、図書館の開館日

能、収蔵図書館機能を整備・

生および教職員の学習・研究リテラシーの向上に貢献した。

した次世代の図書館機能に数を増やす（226 日→232 日）とともに、強化する。

また、文科省戦略的大学間連携支援事業に採択された共同図

ついての調査・研究を進め書架の増設やパソコン室のパソコンを書環事業［参考資料５］に新たな教養プログラムの開発のたる。

大幅に増設するなど、学生の利用環境を

・学術情報の電子化に対応する

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

めセンターとしてかかわり、学生の図書利用を促進した。
・学術情報の電子化に対応するため、オンラインデータベース ・学術情報の利用に関する講

Ⅲ

改善した。
・新入生に対する入門講座から、「データために、学生や教員のニーズ

としてＥＢＳＣＯＨＯＳＴや学会誌の基本データベースで習会を充実し、利用者の利ベースの達人」などのより高度な利・活に基づいて、オンラインデー

あるＣＩＮII、看護学部ではＣＩＮＡＨＬの導入を行い、電便性を高めるために、体系用講座に至るまで、各種・各レベルの講タベースや電子ジャーナル

子ジャーナルを充実させた。

的なプログラムの形成を教座を、学部学科の教員と連携して実施し員と連携して進める。

た。

の充実を図る。
・ホームページ等による図書館

・長久手・守山両キャンパス図書館の専用ホームページの更新 ・学内外の学術的連携を促進

・「愛知・長久手学」講座ならびに本学所

情報や学術情報の提供を充やサイトリンク集のリニューアルなど情報発信に努め、利用し、積極的な学術情報の発蔵貴重書にかかわる講演会を内外の講実し、県民を始めとする学外促進を行った。また、学外利用者のために図書館パンフレッ

信を進める。

師に依頼して行い、学術情報の発信に努者の利用を促進する。

トを作成した。

めた。また、高等言語センターや科研の教員グループなどの申し出を受け、学術情報や研究成果について展示した。

・情報セキュリティを強化する

・情報セキュリティを強化するため、システムの保守・点検を ・ネットワーク環境や情報処
理環境の充実に努める。

・学生・教職員向けにネットワーク利用講

ために、学術情報ネットワー

定期的に行うとともに、学内ネットワークシステムの管理体

習会と情報セキュリティー講座を適宜

クのセキュリティのあり方

制一元化や効率的な運用に向けて関係者間の情報交換を行実施するとともに、無線ＬＡＮ利用をはについて検討し、学術情報ネった。また、ネットワークの利用とセキュリティに関する講じめとした個別の相談に数多く対応しットワークの利用講習会を習会を教職員と学生を対象に適宜開催した。

た。

実施する。
・各学部が所有する学術情報を・すでに図書館で管理している教員や大学院修了生、同窓生の ・「学術情報センター」による・オンラインデータベースや電子ジャーナ

センターが一元的に掌握し、学術的成果を核にして、全学に分散している学術情報をセン

計画的な教育研究資料の整ルについて、アンケートの実施や、試行

これを発信する手法を検討

ターが一元的に掌握する体制について検討した。また、図書備・充実を進める。

的実施期間の設定など、効果的かつ計画40する。（県立大学）

館の学術リポジトリの機能と構成について検討した。

的な導入をすすめた。また、和本貴重書のデジタル化事業により、本学の学術的財産をネット上で順次公開した。

・情報処理教育システム、図書・学内ネットワークの利用促進を図るため、学生を対象とした ・学内ネットワークシステム

・法人 3 キャンパスの情報ネットワークの館システム等教育用情報シ無線ＬＡＮ利用などの講習会を実施した。また、法人 3 キャの管理体制一元化や効率的更改に向け、定期的にネットワーク専門

ステムの改善と管理体制のンパス情報ネットワークの更改に向け、情報ネットワーク専な運用を検討するため、定部会を開催した。また、法人がネットワ一元化を進め、大学の情報シ

門部会を編成して、要件を整理しつつ更改作業を行った。

期的に専門部会を開催すーク管理を一元的に行ううえで必要なる。

ネットワーク支援室を立ち上げるためステム機能を向上させる。
（県立大学）の検討・準備を行った。

・看護・医療技術関係の文献を・守山キャンパス図書館では、学内調査に基づき、必要とされ中心に収蔵し、地域におけるる看護・医療技術関係図書の大量購入を行うとともに、100

看護情報の中核施設として種ほどにも及ぶ学術雑誌をそろえた。また、地域における看整備する。
（看護大学）

護情報の中心たるべく、隣接する諸地域の看護従事者に館外貸し出しを実施するとともに、20 年度から土曜日開館を行った。

【新県立大学】【県立大学】②－２

・県立大学の長久手キャンパスに学術情報センターを、その支 【県立大学】

新県立大学の「学術情報センター」は、本部を長久手キャンパスに、支部として部として守山キャンパスに看護学術情報センターを 21 年度
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

「看護学術情報センター」を＜設置済み＞に設置し、センター運営委員会のもと全学的学術情報機能の統一的管理を始めた。

守山キャンパスに設置する。
新規

21 年度設置【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】②

・22 年 4 月に｢芸術情報センター｣を設置した。

＜実施済み＞

教育研究に対する支援強化を図るため、図書館機能を含めた芸術情報の利用環境を整備し、平成 22 年度を目途に「芸術情報センター」を設置する。新規
22 年度設置

・大学の図書館として、研究図

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・19 年度の法人化に伴い、図書館電算システムを導入し、こ書館機能（電子的な学術情報

れまでカードだった図書・映像資料、録音資料、楽譜等の目提供を含む）、学習図書館機

録情報を電子化し、図書館資料を利用しやすい環境を整備し能、収蔵図書館機能を整備・た。また、文科省戦略的大学間連携支援事業に採択された共強化する。

同図書環事業［参考資料５］に参加し、学生の図書利用を促進した。

・学術情報の電子化に対応する

・EBSCOHOST や JSTOR など芸術関連の外国論文等のデータベー

ために、学生や教員のニーズスを導入するとともに、データベースの利用講習会を実施しに基づいて、オンラインデーて、学生や教員の利用促進を図った。
41

タベースや電子ジャーナルの充実を図る。
・ホームページ等による図書館

・図書館システムに所蔵資料等を登録し、ＯＰＡＣにて公開し、情報や学術情報の提供を充

学外者の利用を促進した。また、19 年度から図書館開館時

実し、県民を始めとする学外

間を午後８時まで延長した。

者の利用を促進する。
・情報セキュリティを強化する

・情報セキュリティ委員会を設置し、情報セキュリティポリシ

ために、学術情報ネットワー

ーに基づいた運用を行うとともに、ネットワークの利用や管クのセキュリティのあり方

理についての講習会を実施した。

について検討し、学術情報ネットワークの利用講習会を実施する。
・各学部が所有する芸術情報、・図書館システムに所蔵資料等を登録し、ＯＰＡＣによる情報

芸術資料館が所有する芸術発信を実施した。また、芸術資料館の収蔵作品のデータベー

資料及び附属図書館が所有スを構築し、公開するとともに、音楽学部が所蔵している過する美術書、音楽書、楽譜、去の演奏会等の音源のデジタル化を行い、これを発信する手

視聴覚ソフト等の資料を一法を検討した。

元的に掌握し、これを発信する手法を検討する。
・図書館システム等教育用情報

・学内ネットワークへの接続について、新たな認証方法を整備

システムの改善と管理体制

し、機器の管理を一元化するとともに、情報セキュリティをの一元化を進め、大学の情報強化した。

システム機能を向上させる。
【新県立大学】
73 ③【県立大学】

全学的に教務事務を担う教・大学全体の教育研究の充実と教育改革を進めるため、19 年【県立大学】

員組織及び事務組織を明確

４月に「教育研究センター」を、学生に対するサービスの向 ＜実施済み＞にすると共に、教育実施単位

上などのため「学生支援センター」を設置し、全学教育に関としての各学部・研究科にお

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

する責任体制を明確にした。更に、各センターに設置される

いて教員組織と事務組織の委員会等に事務職員を委員として参画させた。また、各学一層の連携を進め、教育実施

部・研究科の教授会や教務委員会においても事務職員を参加の責任体制を強化する。

させている。

新規

19 年度～実施【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

教務事務を担う事務組織

・19 年度に学務課を設置し、学生課と各学部事務室が所管し＜実施済み＞を一元化し、明確にすることていた教務事務を一元化し、全学共通の教育課程の実施責任により、全学共通の教育課程

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

－

体制を強化した。

の実施責任体制を強化する。
新規
19 年度～実施
42【新県立大学】
74 ④【県立大学】

学科間・学部間・研究科間【県立大学】

・学科間・学部間・研究科間での教員の相互協力体制を整備し、 ＜実施済み＞

での教員の相互協力体制を各学部・研究科間横断型教育科目として「医療ポルトガル語」

整備し、各学部・研究科間横「地域福祉システム論」「英語連続セミナー」［参考資料２］

断型教育や資格取得支援等

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

などを開講するとともに、教育職員養成、学校図書館司書教を含む教育内容の充実を図諭、学芸員、日本語教員、保育士、社会福祉士国家試験受験る。（県立大学）新規

資格、精神保健福祉士国家試験受験資格、社会福祉主事任用

19 年度～実施

資格の各課程のカリキュラムを実施し、教育内容を充実させ
た。

75 ⑤

外国人教員の採用や企業、【県立大学】

行政等からの非常勤講師の・教養科目特別講義「中部の大企業トップに聞く」、「グローバ ＜実施済み＞

招聘など、大学外の人材を活用する。（県立大学） 新規
20 年度～実施

Ⅲ

Ⅳ

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Ⅲ

－

－

【県立大学】

ルな視野とコミュニケーションのための英語連続セミナー」
及び「現代社会とキャリア」など、企業、官庁等から外国人を含めた人材を招聘することにより、大学外の人材を活用した。

［参考資料２・３］43

大学の教育研究等の質の向上に関する目標
１ 教育に関する目標(4) 学生支援に関する目標

第１ア

学生支援窓口の一元化
学生一人ひとりが学習に専念でき、学生の資質・能力を十分に向上させることができる適切な環境を整えるため、学生の学習、大学生活、就職活動におけるきめ細かな学生支援を行う。このため学生窓口を一元化し、学生支援機能を集約したセンターとして、愛知県立大学及び愛知県立看護大学に「学生支援センター」を、愛知県立芸術大学に「芸術教育・学生支援センター」をそれぞれ平成
19 年度に設置し、学生に対するサービスの向上を図る。
なお、平成 21 年度の愛知県立大学と愛知県立看護大学の統合時においては、「学生支援センター」の本部を長久手キャンパスに、支部を守山キャンパスに設置する。
イ

中
期
目
標

学習支援
ＩＴを活用した学生利用情報システムの充実を図るとともに、オフィスアワー制度やティーチングアシスタント制度を充実すること等により、学習環境を整える。
また、入学後の学習への意欲を増進させるため、成績優秀な学生を表彰する制度を設ける。

ウ

生活支援
学生が安心して充実した学生生活を送ることができるよう、学生相談や健康管理の体制を充実するとともに、学生の自主的活動を促進する。

エ就職活動支援学生が将来的な目標を持ちながら充実した学生生活を送るため、早い段階から将来への目的意識を明確に持ち自己の将来設計を考えられるよう、就職や自立に向けたキャリア教育に積極的に取り組む。
また、就職希望者の全員就職に向けて、就職情報の提供や就職専門職員の相談体制の充実等、就職希望学生に対する支援を強化する。

中期
中期計画

自己
評価

進捗状況
19

20

21

22

平成２４年度
平成１９～２３年度の取組実績

23【新県立大学】

年度計画【県立大学】【県立大学】

学生に対するサービス

・学生支援を一元的に取扱い、学生に対するサービス向上と＜設置済み＞を向上させるため、学生支援充実を図るための組織として、19 年 4 月に「学生支援セン

76①－１を一元的に行う組織として
県立大学及び看護大学に「学

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

ター」を県立大学及び看護大学に設置した。

生支援センター」をそれぞれ
平成 19 年 4 月に設置する。
新規

19 年度設置①－２ 新県立大学の「学生支援センター」は、本部を長久手キ
ャンパスに、支部を守山キャンパスに設置する。新規

Ⅲ

Ⅲ

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Ⅲ

－

21 年度設置－【県立大学】【県立大学】

・21 年度に、学生支援センターを長久手キャンパスに、看護＜設置済み＞

学生支援センターを守山キャンパスに設置し、全学的な学
務、入試、学生支援などには連携・協力してあたり、看護学部独自の取組については看護学生支援センターが掌握した。

【芸術大学】①－１

学生に対するサービスを向上させるため、学生支援を【芸術大学】
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

【芸術大学】－ ・学生支援を一元的に行う組織として、19 年 4 月に｢芸術教育・ ＜設置済み＞
学生支援センター｣を設置した。
44

自己
評価

計画の実施状況等

一元的に行う組織として、「芸術教育・学生支援センター」を
平成 19 年 4 月に設置する。
新規

19 年度設置【共通】
77② 個人情報保護に留意しつつ、学生に関する情報の一元化に

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

【県立大学】【県立大学】

・新教育支援システムにおいて学生情報を一元化し、入試と＜実施済み＞

成績データの分析を実施可能とした。

よって、入試、教育、学生支援の改善のためのデータ分析ができるようにする。
新規 19 年度～検討、20 年度～

Ⅲ

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－

－

－

【芸術大学】【芸術大学】

・新教育支援システムにおいて学生情報を一元化し、入試と＜実施済み＞

成績データの分析を実施可能とした。

実施(ア)

学生利用情報システム及び学習指導の充実
【共通】
78①

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

ＩＴを活用した学生への情【県立大学】【県立大学】

・新教育支援システムの導入により、携帯電話・パソコンか＜導入済み＞

らの教務情報や各種ガイダンス情報の入手や、パソコンを利用した科目履修登録を可能とした。

報提供の充実を図るため、携帯電話、パソコンから教務情報（休講、実習情報等）や各種ガイダンス（奨学金、留学、就職）【芸術大学】

・新教育支援システムの導入により、携帯電話・パソコンか＜導入済み＞

らの教務情報や各種ガイダンス情報の入手や、パソコンを利情報などが入手できるシステ
ムの拡充や、パソコンを利用し【芸術大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

用した科目履修登録を可能とした。

た科目履修登録が可能なシステムを導入する。新規
20 年度～準備、21 年度導入
79② 科目履修登録期間中は、教員【県立大学】

が学生の履修相談に可能な限・入学生に対する大学全体のオリエンテーション、ガイダン 【県立大学】

り対応する等、学生に対するきスに加え、学部学科単位で新入生・在学生に対する履修指 ＜実施済み＞

め細やかな学習相談を行う。ま

導・履修相談、新入生オリエンテーション合宿を実施する

た、オフィスアワー制度を充実
する。継続

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

など、学生に対するきめ細やかな指導を行った。
・また、オフィスアワーについて、学生生活アンケート等に

県立大学・看護大学：
19 年度～実施
芸術大学：

Ⅲ

より実施状況を調査・検証し、入学時ガイダンス、学生便
覧、掲示、教育支援システム利用など周知方法を改善して、学生の指導・支援に活用した。

45

19 年度～検討、20 年度～実施【芸術大学】【芸術大学】

・通常のオフィスアワーに加え、履修登録期間中に履修相談＜実施済み＞

に関するオフィスアワーを設定し相談に応じる等、きめ細
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

やかな学習相談を実施した。
・専門教育担当教員についてもオフィスアワーを設定した。

80③ 実習や演習、実技指導などで優秀な大学院生を教育補助者（ＴＡ）として積極的に活用【県立大学】
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

【県立大学】

・学部教育の充実、大学院生の教育トレーニングの機会提供 ＜実施済み＞を図るために、ＴＡ・ＳＡ制度を積極的に活用した。

し、学部学生に対する指導を充実させるとともに、大学院生への教育トレーニングの機会を提供する。県大・看護：継続
芸大：新規
81④

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

【芸術大学】【芸術大学】

・学部学生に対する実習指導、演習指導にＴＡを活用し、教＜実施済み＞

育トレーニングの機会を提供した。

19 年度～実施

成績優秀者に対する新たな独自の奨学金制度を導入する。
新規

Ⅲ

Ⅰ

Ⅲ

－

－

－

19 年度～検討、20 年度導入

【２大学共通】【２大学共通】

・20 年度から成績優秀者、優れた課外活動や社会貢献活動を＜導入済み＞

行い、大学の名誉を著しく高揚させ他の模範となる学生を表彰する奨学金制度を導入し、毎年実施した。

【新県立大学】【県立大学】【県立大学】

全学生を対象にした担任制

・19 年度から、全学生に対して、学年担当教員、ゼミ指導教＜実施済み＞

度(学習等の相談に応じる個人

員、卒論指導教員による担任制度(指導教員制度)を実施し

82⑤

指導の教員制度)により、学生からの相談に対応し、学習指導

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

て、指導の充実を図った。

及び進路指導を充実する。 県
大：新規

看護：継続
19 年度～実施(イ)

教育学習環境【共通】
83①

教育学習環境の維持・向上のため、必要な施設・設備の整備や適切な維持に努める。継続

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

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Ⅲ

19 年度～実施【県立大学】【県立大学】【県立大学】

・新県立大学の教育体制に必要な新講義棟建設、AV 設備の交・教育環境改善を図るための・H 棟演習室のスクリーンの電動化、音楽室

換及び保全、キャンパス間シャトルバス運行、入学者数増

教育用設備の更新を計画的にメモ台付き椅子の整備、テニスコート審加に対応する実習室の拡充等、施設・設備の整備を行った。

に実施していく。

・21 年度以降、年度計画に基づき LL 教室及び一般教室の AV

Ⅲ

判台の整備などを実施した。

機器の更新・保全、H 棟学生ラウンジの開設、教室のブラインド取替、講義室ドアのスリット化等、教育設備の更新・保全を行った。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・計画的に講義用机・イスの整備等を実施するとともに、教・施設整備委員会等の意見を・施設整備委員会等の意見を反映し、校舎の室の天井や床の改修、日本画模写・保存修復実習施設、新反映しながら、教育学習環境

講義棟、図書館の空調設備の改修・整備や奏楽堂の舞台装の維持・向上を図る。

置の修繕などを実施した。

Ⅲ

漏水対策やトイレ改修を行うとともに、陶磁実習棟の空調整備を行うなど、教育学習
環境の維持・向上を図った。

46

・また、情報ネットワークシステムの拡張や、情報コンセン
トの増設など、学内ＬＡＮの整備を行い、教育学習環境の向上を図った。

【新県立大学】
84②看護学術情報センター（図書館）の利便性を図るため、開館時間を延長する。（看護大学）

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

－

－

【県立大学】【県立大学】

・19 年度から、平日の開館時間を午後 8 時までに延長し、ま＜実施済み＞

た、21 年 1 月から利用者の休日開館の要請に応え、土曜日開館を実施し、学生や学外者の利便性を向上させた。

新規
19 年度～実施【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

図書館の開館時間を延長す

・19 年度から開館時間を午後 8 時までに延長した。また、閉＜実施済み＞

るとともに、機能を充実する。

館中における図書返却ポスト設置、検索コーナーや書誌・

85③

新規

Ⅲ

開館時間の延長
機能の充実

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

19 年度～実施

所蔵のデータベースの整備、ナクソス・ミュージック・ラ
イブラリーの導入など、機能を充実した。

19 年度～検討、
22 年度～実施

(ア)

経済的支援

【共通】
86 就学のための経済的支援として

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

【県立大学】【２大学共通】

・各種奨学金に関する情報は、学内専用の学生支援センター＜実施済み＞のサイト、ポータルサイト、学内奨学金専用掲示板等で随奨学金の情報提供を充実する。

時情報提供すると共に、窓口でも丁寧な説明を行って、周継続

19 年度～実施

知した。

学生生活支援・健康管理等【県立大学】(イ)【共通】【県立大学】

・毎年、定期健康診断や保健室において、学生の心身の健康 ＜実施済み＞

87① 学生の心身の健康診断、健康

診断・健康相談を実施した。

相談等を実施するとともに、学・学生生活やハラスメントに関する学生の相談については、

生相談員（教員・保健師）によ

次のような相談体制をとり実施した。

る学生生活やセクシャルハラ（長久手キャンパス）スメント・アカデミックハラス

教員・保健師による学生相談

随時

メントに対する相談、臨床心理臨床心理士によるカウンセリ
ング

H19：週 1 回 3 時間
H20～：週 2 回 6 時間

校医によるメンタルヘルス相談

年6回(セクシャル)ハラスメント専門相談員による相談

随時

士によるカウンセリング等の体制整備及び学生が利用しや
すい保健室や学生相談室等の環境を整備することにより、学生生活における相談体制の充

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

（守山キャンパス）
指導教員による学生相談

実を図る。
継続

Ⅲ

19 年度～実施

随時

臨床心理士による「心の健康相談」

H19～：月 1 回
H22～：週 1 回(セクシャル)ハラスメント専門
相談員による相談随時

47

・学生が相談しやすいように、相談員、専門相談員の名簿は
学生便覧、掲示板等で周知した。
・外部講師による学生対象の心身の健康に関する講習会を毎年開催した。
【芸術大学】【芸術大学】

・毎年、定期健康診断や保健室において、学生の心身の健康 ＜実施済み＞
診断・健康相談を実施した。
・管理棟に学生相談室を設置し、学生相談員（教員）や保健師による学生相談、臨床心理士によるカウンセリングを実
施した。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

指導教員・保健師による学生相談

随時

臨床心理士による「心の健康相談」

H19～：週 1 回４時間

(セクシャル)ハラスメント専門
相談員による相談

随時

・学生が相談しやすいように、相談員、専門相談員の名簿は
学生便覧、掲示板等で周知した。
・校医による寮生を対象にした熱中症対策の講習を開催した。
88② サークル、ボランティア、大【県立大学】

学祭等学生による自主的活動【県立大学】【県立大学】

・サークル、大学祭などの自主的活動支援を継続して実施し ・サークル、ボランティア、を支援するとともに、学内行事

た。

・サークル、大学祭などの自主的活動支援を

大学祭など学生の自主的な継続して実施した。また、スクールボラン

活動に対する支援について

ティアや震災復興支援ボランティア活動充実を図る。

の支援を行った。

（オープンキャンパス、公開講・ボランティア活動については、スクールボランティア（学座等）への学生参加を促進する

習支援、定住外国人生徒に対する支援、小学校外国語活動

ことにより、学生による地域貢支援等）を継続して支援したほか、志段味地域の祭りに出 ・「県大サポーター」の学内行

献活動への契機とする。 継続

店・参加し、健康テストを行った。23 年度からは、震災復19 年度～実施

興支援ボランティア活動の支援を行った。また、地域連携

た、大学生協の学生委員等に呼びかけ、教センターが学生ボランティアシンポジウムを開催するなど

室整備やリニモ駅への通学路の清掃など

ボランティア学生間の交流を図った。

を毎月実施した。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・
「県大サポーター」には、引き続き入学式、事への参加を促進する。

・オープンキャンパスでは学生による学科説明、学生生活相 ・オープンキャンパスにおい

履修登録時などに参加を呼びかけた。まⅢ・オープンキャンパスでは、昨年よりも多数

談やサークル紹介などに参加を促した。23 年度からはさらて、学生の多数参加による充の学生が参加（H23:51 人、H24:74 人）しに学生によるキャンパスツアーなども行った。

実を図る。

て、各学科の説明やキャンパスツアーなど＜オープンキャンパスにおける学生参加数(サークル紹介
を除く)＞
22 年度

23 年度

24 年度

36 人

51 人

74 人

・また、21 年度から「県大サポーター」制度（本学学生アル
バイトにより学内行事のサポートをする制度）を導入し、学生が入学式、履修相談、教室整備活動等を行うなど学生参加を促した。
48を実施した。

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・サークル、芸祭などの自主的活動支援を継続して実施した。 ・学生の自主的活動に対する・ボランティア活動については、23年度に、震災復興支援ボランティア活動の支援を行った。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・オープンキャンパスにおいて、学生がオープニングのパフォーマンス（演奏・アニメーション）や各専攻・コースの・学生の自主的活動に対しては自治会が支援

支援や学内行事への学生参を行った。また、入学式や卒業式、オープ加を促進するとともに、芸術

ンキャンパスでは学生が演奏を行った。さ祭等が地域貢献活動の契機

Ⅲとなるようにしていく。

らに、芸祭で開催されていた学生による展
覧会「パルケ」を栄のアートラボでも展示説明を行った。また、入学式や卒業式での弦楽器コースのできるようにした。

学生による演奏や、芸術講座にて学生が講師の補助を務めるなど、学内行事に学生が参加した。
89③

学生生活支援体制や大学生【県立大学】

活満足度について、学生アンケ【県立大学】【県立大学】

・19 年度に学生生活アンケートを実施し、20 年度にその分析、 ＜学生アンケート：実施済み

ートを実施・調査分析し、学生学生への対応策を冊子にまとめ、ホームページにも一部公 ＞のキャンパス生活環境向上を開した。21 年度以降、アンケート結果に基づき、学生ラウ ・学生生活委員会を中心に、図る。新規ンジ開設や、教室美化などキャンパスクリーン事業、窓口

これまでの学生生活アンケ

サービスの向上、機器の更新等を行った。

ートの結果を分析し、その県立大学・看護大学：19 年度～ Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

実施

・また、23 年度に全学学生生活アンケートを実施した。

・23 年度末に実施した学生生活アンケートの結果を分析し、報告冊子にまとめ、各学
Ⅲ

部将来ヴィジョン案の策定等に活用した。

結果を冊子として公表し、また、アンケートの結果を受け、学生会館

芸術大学：19 年度～検討、21

今後の学生のキャンパス生の冷暖房の運転時間延長、成績発表時期の年度～実施

活向上に役立てる。

早期化、図書館のパソコン増設等学生のキャンパス生活向上につながる改善を行った。

【芸術大学】【芸術大学】

・19 年度に学生アンケートを実施し、その結果をもとに、ク＜実施済み＞

ラブハウス修繕や大学会館・図書館のトイレ改修等を実施
Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

した。
・また、バリアフリー対策として、デザイン棟に自動ドアとスロープの設置等を行うとともに、学内に防犯カメラや街路灯を整備するなど、セキュリティの向上を図った。

90④

禁煙啓発等たばこ対策を推進する。新規【県立大学】

19 年度～実施【県立大学】【県立大学】

・長久手キャンパスにおいては、19 年 4 月から建物内全体を ・喫煙防止に関する啓発活動
禁煙とし、屋外喫煙コーナーを設置した。さらに 21 年 10

・構内ポスターなどにより禁煙に対する意識を推進する。

を高めた。

月には敷地内全面禁煙としたが、喫煙者の要望及び防災上の観点から再検討した結果、23 年度に空気清浄機能付き喫煙ブースを設置した。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

・守山キャンパスにおいては、建物内禁煙を継続実施し、敷地内全面禁煙は、21 年 10 月から長久手キャンパスと同時に実施した。
・学生への禁煙啓発については、検診時の指導、スモーカー
ライザーテスト受診の促進、健康に関する講義内での説明、特別講演会「タバコの百害を知っていますか?」(講師:富永祐民愛知県がんセンター名誉総長)等を実施した。
49

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・喫煙による健康被害についての注意を呼びかけるポスター

・喫煙による健康被害に関す・ポスターの掲示等により喫煙による健康被を掲示したほか、20 年 1 月より、大学の建物内の全面禁煙る啓発活動を推進する。

害に関する啓発活動を実施した。

を実施し、喫煙ができる場所について掲示等により周知徹
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

底した。

Ⅲ

・大学生協と協力して「健康パオ」を開催し、アルコールパ
ッチテストや反射神経，体脂肪率の測定などとともにニコチンテストを行い、自分の肺がどのくらいたばこの煙で汚れているかを調べ、喫煙だけでなく受動喫煙による健康被害についても注意を促した。

91⑤

大学院生の安定した研究活【県立大学】

動を支援する方策を研究する。
新規
19 年度～検討、21 年度～実施【２大学共通】

・各研究科で、大学院生を TA、RA として雇用し、経済的支援 ＜実施済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

を行った。
・長久手キャンパスではアルバイト情報の提供、守山キャン
パスでは学外研究補助金獲得への支援、院生に対する学内の競争的研究補助金制度などにより研究活動を支援した。
【芸術大学】

Ⅲ

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Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

・教員が補助を必要とする授業において TA を活用し、指導の充実と大学院生の経済的支援を行った。

(ウ)

障害者に対する支援【県立大学】【共通】
92 誰もがスムーズな大学生活が送・21 年度に「障がいを有する学生の支援に関する指針」につ ＜実施済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

れるよう、バリアフリーの就学

いて全学合意し、教職員・学生が連携してサポートする体制を構築した。

環境を整える。このため、教職【芸術大学】

員及び学生が一体となり障害者をサポートする体制を構築【２大学共通】

・19 年度に、「障がいを有する学生の支援に関する要綱」を策
Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

する。新規

定し、サポート体制を構築するとともに、肢体不自由の学生が在籍した期間において必要な支援を行った。

19 年度～検討、20 年度～実施(エ)社会人学生に対する支援【新県立大学】
93 社会人の就学を支援するため、研究指導等を弾力的に実施する。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

【県立大学】【県立大学】

・社会人学生の研究指導時間の個別設定など弾力的指導を実＜実施済み＞

施するとともに、大学院では社会人学生に配慮した夜間授業を設定した。また、卒業研究や研究指導については、社

新規

会人学生個々人の実情に配慮した研究指導を行うなど柔軟

19 年度～検討、21 年度～実施

な対応を行った。

50

(オ)

留学生に対する支援【県立大学】【共通】
94①【県立大学】

・留学生に対する日本語教育については、21 年度に全学共通 ・国際交流室を中心に、留学

留学生に対する日本語教育の充実やチューター制度による学習・生活支援の充実等体制の強化を図る。
県大：継続【県立大学】

看護､芸大：新規科目外国語科目に留学生対象日本語 I,II,III を設置し、き生に対する支援体制の充実

め細かな指導を実施した。

を図る。

・国際交流室を中心に、チューター・メイト
制度の活用など留学生支援を行った。

・チューター制度を活用して、留学生 1 名に付き 1 名のチュ
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～実施

ーター、短期交換留学生 1 名に付き 1 名のメイトを付けて、Ⅲ

学習支援、生活支援を実施した。チューター等を付ける時期についても、20 年度からは最も必要な入学時からとした。
・21 年度より留学生の日本文化体験にチューター・メイトも参加し、留学生と日本人学生との交流を促進した。
・23 年 10 月、国際交流室を設置し、専任職員を配置し留学生の支援体制を強化した。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・外国人留学生に対して個別に正課外指導を行い、学習・研・チューター制度の活用を希・｢外国人留学生チューター制度実施要綱｣

究効果の向上及び環境への適応を図るよう｢外国人留学生

望する学生がいる場合、｢外に基づき、チューター制度を活用して、５チューター制度実施要綱｣を 19 年度に制定し、チューター

国人留学生チューター制度

名の留学生に対して学習・生活支援を行っ制度の活用を希望する留学生に対して、日常会話や日本語実施要綱｣に基づき適切に対能力検定に向けた日本語学習、研究計画やレポートの作成、 応する。
日本と母国での教育方法の違いや日本独特の画材や技法、専門用語の解説などの学習支援を行った。
95②

留学生を支援する相談窓口【県立大学】

や学内情報伝達のための体制

・19 年度に、国際交流推進委員会を設置し、学術協定大学担 【県立大学】

を整備・充実する。継続

当部会委員を定め、留学生の受入・派遣のための体制を構 ＜実施済み＞

19 年度～実施

築した。
・留学生支援担当課室（※）が、教員と連携して、留学生の相談や奨学金・アルバイト・住宅等の情報伝達を積極的に
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

行い、留学生の相談窓口や学内情報伝達の機能を担った。
※H19・20：学務課
H21・22：学生支援・国際交流課
H23～：国際交流室
・毎年、留学生交流会、日本文化体験(年により、茶席、能楽鑑賞、弓道、伊勢神宮へのバスツアーなど)を実施した。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

【芸術大学】【芸術大学】

・芸術教育・学生支援センターをはじめ、学務課の担当者や＜実施済み＞

指導教員が連携して、各種申請や相談窓口等の留学生支援を実施した。

51

Ⅲ

た。

【共通】

【県立大学】

96① 就職情報の収集に努め、学内【県立大学】【県立大学】

・19 年度にキャリア支援室を設置し、室長と専門スタッフを ・新たに導入した就職情報検

・J-NET の利用を学生に周知し、就職内定届

ホームページの利用も含めて配置し、同時に各学科の代表からなるキャリア支援委員会

索・登録システム J-NET の利の提出を J-NET 利用に移行させただけでその提供方法の改善を図るほを設置した。毎年、学生や社会のニーズに対応しながら、用を学生に周知し活用する。

なく、就職ガイダンス申込等に利用した。

か、卒業生とも連携し、全学的卒業生を迎えたガイダンスを含む各種就職ガイダンス(H19

な体制のもと、就職ガイダンス

年度:26 回→H24 年度:43 回)、合同企業説明会を実施した。

の充実を図る。
継続・22 年度にキャリア支援室に相談員を常駐させ、学生への適19 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

切な情報提供や相談をきめ細かに行い、23 年度には、キャⅢ

リア支援室職員を 1 名増員するとともに、相談及び資料ス
ペースの拡充、ホームページの開設、芸大との協働利用による新たな就職支援システムの導入など、就職支援体制を強化した。また、卒業生との連携では、就職ガイダンスだ
けでなく、「キャリアデザイン」「企業トップに聞く」等の科目の講師として招聘した。
・また、就職活動中の学生の便宜を図り、24 年度にサテライ
トキャンパスにおける就職相談も開始した。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・19 年度に芸術教育・学生支援センター内（学務課内）に就・就職ガイダンスや就職相談

・就職ガイダンスや就職相談に加えて、卒業

職コーナーを設置し、求人票・各種資料などを閲覧しやすに加え、効果的な就職支援

生による企業の説明や面接試験での対処

い環境を整備した。

を実施する。

・学生ポータルサイトによる就職情報の提供や、業界研究、Ⅲ方法などの説明会を開催した。また、就職内定者が就職活動に対する心構えなどをエントリーシートの書き方、面接対策やマナー等に関する

在学生に話す機会を設けるなど就職活動

就職ガイダンス、卒業生による講演会、職業適性検査等をを行う学生を支援した。

実施した。
97②

卒業生の追跡調査等を実施【県立大学】

し、就職活動支援の評価を行【県立大学】･卒業生就職先企業アンケートについて、情報科学部（20 年 ・これまでに実施した卒業生

い、改善を図る。新規
19 年度～検討、20 年度～実施【県立大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

度）、旧文学部（21 年度）、外国語学部（22 年度）を対象にに関する企業アンケートの実施し、その結果分析に基づき、企業の求める人材像をガ

結果を踏まえ、就職ガイダン

イダンスに活用した。また、より積極性やコミュニケーシ

スの充実を図る。

・卒業生に関する企業アンケートの結果を踏
まえ、就職ガイダンスに卒業生を講師としⅢて招くとともに、未内定者フォローアップ
セミナー、ビジネスマナーなど新たなガイ

ョン能力を身につけさせるためのキャリア教育科目「キャダンスを実施し、充実を図った。

リア実践」を増設し、就職活動支援の充実を図った。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・卒業（修了）後 1 年、5 年、10 年経過した卒業（修了）生

・卒業生の追跡調査の結果を・学生委員会において卒業生の追跡調査の結を対象とした追跡調査を実施（20,22 年度）し、その結果を踏まえ、就職活動支援の改もとに、卒業生の就職先データの掲示板への掲示、学内ポ善を図る。

ータルサイトを活用した迅速な情報提供など、就職活動支援の改善を図った。

52

Ⅲ

果を検討し、未就職の卒業生に対して、
J-NET を利用して求人情報を提供した。

98③

インターンシップの情報収【県立大学】【県立大学】【県立大学】＜インターンシップの授業科
目化、単位化：実施済み＞
業訪問の実施により、インターンシップの情報収集・広報や・企業、自治体等のインター受入企業の開拓を図った。
ンシップの受入先の拡充・［H20—H22 企業訪問と開拓数］
開拓を図る。

集・広報の充実を図るととも･東海地域インターンシップ推進協議会の活用や積極的な企に、企業、自治体等のインターンシップの受入先の拡充・開拓を図り、授業科目化と単位化を検討する。
（県立大学）継続

H20

H21

H22

情報収集・広報の充実、受入先

企業訪問

10 件

11 件

11 件

の拡充・開拓インターンシップ受
入先の開拓

3件

5件

6件

19 年度～実施

授業科目化、単位化
19 年度～検討、21 年度～実施
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・22 年度から新たにキャリア教育科目として「インターンシ

・30 社の企業訪問等により、インターンシ
ップ受入先の拡大につとめ、受入確定者数
が前年度の 19 名から 28 名へと増加した。

Ⅲップ」を開講し、単位認定した。
［「インターンシップ」履修登録者数と単位取得者数］
履修登録者数単位取得者数
参考: エントリーシー
ト提出者数(※)
参考：マッチング数
（※）

H22

H23

H24

25名
3名
32名

56名
6名
24 名

66名
10名
30名

(6名)
19名
(3名)

(11名)
19名
(9名)

(17名)
28名
(15名)

※エントリーシート提出者数及びマッチング数における（）内の数字は、履修登録者の数（内数）

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

【芸術大学】【芸術大学】

・インターンシップ情報を積極的に掲示した。

＜インターンシップの授業科

・インターンシップの授業科目化等については、当面の間実目化等については当面の間施せず、就職支援体制の強化を実施することを決定した。

実施せず、就職支援体制の強化を実施する方針を 22 年度
決定済み＞【新県立大学】
99④【県立大学】

国家試験、大学院進学等の進【県立大学】【県立大学】

・キャリア支援室において、図書コーナーに国家資格等に関 ・国家試験、大学院進学等の・各研究科による進学ガイダンス、教職支援

路支援体制を強化する。

する書籍、大学院進学関係資料を設置するとともに、パソ

進路情報の収集・提供を行室による教員採用ガイダンス等を実施し新規

コン 6 台を設置し、学生が常時進路情報の収集ができるよう。

た。守山キャンパスでは、春と秋に進路説

19 年度～実施

うにした。

明会を開催して、看護師、保健師の国家試・守山キャンパスでは、年数回に分けて進路説明会を開催し、
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

看護師、保健師の国家試験の勉強方法についての特別講演

験受験に対する情報提供や相談の機会をⅢ設けた。助産師については大学院受験等のや、受験に関する情報提供・相談、進学相談の機会を設け

進学相談を行った。また、受験指導としてた。また、受験指導として、模擬試験を学内で実施し、試模擬試験をサポートして、結果に応じて担験結果に基づき担任による個別指導を行うとともに、23 年

任による個別指導を行うとともに、国家試度から保健師国家試験直前に特別講義を実施した。

験直前に特別講義を行った。
［データ集４］53

100⑤

学生が入学後の早い時期か【県立大学】

ら大学卒業後の進路選択や人【県立大学】【県立大学】

・19 年度にキャリア支援室を開設し、室長と専門スタッフを ＜キャリア支援室：設置済み

生設計を考えるためのキャリ配置し、スタッフが常駐して就職相談に当たる時間を設け

ア教育を導入するとともに、県た。

＞
・昨今の就職をめぐる状況を・キャリア支援室による各種就職ガイダンス

立大学に「キャリア支援室」を

・21 年度から全学共通教育科目「キャリアデザイン」を開設考慮し、キャリア支援室にやサテライトキャンパスでの就職支援を設置し、就職相談、指導体制をし、キャリア支援室長が担当した。以後、教科書の採用、おいて、就職に関する支援行った。43 回のうち、15 回は学生や社会強化する。

授業内容に労働法を含めるなど改善を加えつつ実施した。

を強化する。

のニーズに対応した新規事業であった。

新規

19 年度～実施

就職
ガイダンス

参加人
数

H23

39 回

3989 名H24

43 回4471 名さらに、学生のコミュニケーション能力及び社会人基礎力の向上を目指して、23 年度に「キャリア実践」科目を増設・開講した。
･キャリア支援担当職員 2 名の常駐化（H22～）、ホームページ
開設（H23～）、相談コーナー設置（H23～）など、相談･支・守山キャンパスでは、現職の卒業生を 22

援体制を強化した。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

学生個人面談(長久手キャリア支援室)
学生個人面談(サテライトキャンパス)
計

H22

H23

H24

817件

1557件

1840件

817件

1557件

2289件

名の卒業生を招き、特別講演を実施した。

キャリアアップセミナーを開催した。
・守山キャンパスでは看護大学卒業生を講師として招き、進路支援特別講義を実施した。さらに 23 年度からは病院・施設から卒業生を昼食会に招き、在校生との懇談会を設定した。
[データ集３][就職率（学部）]

策講座、資格取得講座を後援する等連携を図る。（県立大学）
新規19 年度～検討、20 年

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

H19

H20

H21

H22

H23

H24

94.1%

94.8%

92.9%

92.2%

93.3%

96.4%

【県立大学】【県立大学】

・大学主催の就職ガイダンス、説明会を補完する形で、マス＜実施済み＞

コミ対策講座等の生協主催講座の開催、生協との連携によるカレッジ TOEIC 等の各種資格試験を実施した。

度～実施

54

年生との懇談会を実施した。さらに看護師、保健師、助産師として活躍している 4ミ関係者による「文章力アップ講座」「新聞の読み方」等の生活協同組合主催の就職対

Ⅳ

449件

・キャリア教育の一環として、就職ガイダンスと共にマスコ

101⑥

病院から各 2 名を招待して、看護学部 3

【芸術大学】【芸術大学】

102④ 卒業後に芸術分野で活躍で【芸術大学】【芸術大学】

・19 年度より、就職支援担当者を採用し、ガイダンス開催の ・就職ガイダンスや就職相談

・就職ガイダンスや就職相談に加え、ハロー

きるためのノウハウ修得等、芸コーディネート、就職相談に応じるなど、専門的な業務にに加え、効果的な就職支援を

ワークのジョブサポーターによる就職相術家として自立していくためのキ従事させた。また、芸術教育・学生支援センター内に就職実施する。

談を実施した。

ャリア・デザインの支援を充実すコーナーを設置し、求人票・各種資料などの閲覧環境を整るとともに、就職相談体制を充実備した。

し、就職希望者の就職率 100％

・学生ポータルサイトによる就職情報の提供や、業界研究、を目標とする。
新規エントリーシート（ＥＳ）の書き方、面接対策やマナー等
19 年度～実施に関する就職ガイダンス、卒業生による講演会、職業適性検査を実施した。
・外部講師により講座「芸術と仕事」を行い、キャリア・デ
ザイン支援を行った。
・23 年度からは、新卒応援ハローワークと連携し、毎月２回
ジョブサポーターによる就職相談を実施し、就職相談体制
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

の充実を図った。
[データ集３][就職希望者の就職率]

H20

H21

H22

H23

H24

89.5%

73.2%

78.0%

84.1%

87.9%

H20

H21

H22

H23

H24

就職ガイダンス

10回

14回

11回

18回

23回

卒業生講演会

1回

2回

1回

1回

2回

教員採用試験説明会

－

1回

1回

1回

1回

就職相談

21回

54回

110回

179回

170回

職業適性検査

－

－

2回

3回

2回

55

第１ 大学の教育研究等の質の向上に関する目標

２ 研究に関する目標(1) 研究の水準及び成果に関する目標「知識基盤社会」と創造性豊かな社会の形成に貢献する研究を推進し、地域における「知の拠点」にふさわしい研究力の向上を図る。
(1) 研究の水準及び成果に関する目標
ア

研究の方向性基礎的研究はもとより、新たな研究分野の開拓に向けて、学部・学科の領域を超えた分野も積極的に取り込みながら、高度で先進的な国際水準の研究活動を行うとともに、地域や時代の要請に応え

中
期
目
標

た実用的、実践的な研究の促進を図る。
イ

研究成果の活用研究の成果は、国内外の学術学会で発表し、著書、学術論文として公刊するとともに、広く大学全体の教育に活かす。
また、公開講座、学術講演会、展覧会、演奏会、ホームページ等を通じて、国内外に向けて積極的に発信し、地域的、国際的な課題の解決に貢献する。

ウ

研究成果の評価
自己点検・評価、学内の相互評価、外部評価等により研究水準を多面的に検証し、その結果を踏まえてさらなる研究の質の向上を図る。

中期
中期計画

自己
評価

進捗状況
19

20

21

平成２４年度
22

【共通】
103①

【県立大学】

学長のイニシアティブにより、資金面や研究環境の支援を行う。

年度計画

自己
評価

【県立大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

教育研究活性化経費、学外研究員を教員から公募し、り、教育研究活性化経費、重点研究課題を選定して研究の積極的支援を行った。

学長特別教員研究費で各年19 年度～実施【芸術大学】

・教育研究活性化推進費では、3 件（計 3,000千円）、学長特別教員研究費では 9 件（計
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

11,000 千円）の研究を支援するとともに、度の重点研究課題を選定

25 年度の研究支援として、教育研究活性化

し、資金面や研究環境の支推進費 4 件、学長特別教員研究費 6 件の選援を行う。

定を行った。

【芸術大学】【芸術大学】

・学長のイニシアティブにより、学長特別教員研究費で ・学長が各年度の重点研究課
Ⅲ

計画の実施状況等【県立大学】

・学長のイニシアティブにより、学長特別教員研究費、 ・学長のイニシアティブによ

各年度の重点研究課題を選定し、継続

平成１９～２３年度の取組実績

23

重点研究課題を選定し、資金面や研究環境の支援を実題を選定し、学長特別教員施した。

研究費による研究環境の支・学長特別教員研究費により 5 件（計 5,000
Ⅲ

援を行う。

千円）の研究を支援するとともに、25 年
度の研究支援として、5 件の重点研究課題を選定した。
［参考資料１］【新県立大学】
104②【県立大学】

それぞれの学術分野において、

けでなく、先端的課題への取組を推進する。継続

19 年度～実施【県立大学】

・各教員は「自己点検・自己評価目標設定シート」に毎 ・研究活動の目標・計画を明

研究目的を明確にし、これまでの研究成果をさらに発展させるだ【県立大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

年、研究活動、教育活動、大学運営、地域貢献の目標

確にするため「自己点検・と計画、エフォート率（活動時間の比率）を明記し自自己評価目標設定シート」

己点検・自己評価を行った。

を作成する。

・先端課題への取組としては、理事長特別教育・研究費

56ート」により、年度初めに研究活動、教育Ⅲ

活動、大学運営、地域貢献についての目標を設定・記入し、年末にその取組・達成状況について自己点検・自己評価を行った。

において「画像処理による顕著性解析とコンテンツデ ・理事長特別教育・研究費、ザインに関する基礎研究」、「行動知能システムの研究・各教員が「自己点検・自己評価目標設定シ

学長特別教員研究費からの・理事長特別教育・研究費、学長特別教員研
究費で研究課題を公募し、先端課題への取開発」など、学長特別研究費において「先進予防安全

支援によって、先端課題へ

技術開発のためのドライブシミュレータ利用の高度の取組みを推進する。

組みを推進した。
［参考資料１］

化に関する研究」等を選定し支援を行った。
105③

学部・研究科を超えた学内の異【県立大学】【県立大学】

分野交流を活発にするための・理事長特別教育・研究費、教育研究活性化経費、学長 ・理事長特別教育・研究費、【県立大学】
・理事長特別教育・研究費、学長特別教員研

様々な「学内活性化プロジェク

特別研究費に基づく研究計画を募集し、学内の学部学

教育研究活性化経費、学長

究費・教育研究活性化経費により新たな研ト」を実施するとともに、地域の科をまたぐ研究プロジェクト立ち上げを促進すると特別教員研究費を募集し、究を公募するとともに、研究発表会（口頭

産業や社会、文化の特徴を踏まえともに、科学研究費補助金等の申請においても共同研

研究発表会や県立２大学教７件、パネル４件）や県立 2 大学交流会（テて、特色ある研究プロジェクトを究プロジェクトの推進を奨励した。

員研究交流会を通じて、学ーマ「きらめき」）を開催し、学部･研究科

立ち上げ推進する。
（県立大学）（プロジェクト事例）

部・研究科を超えた研究プ

を超えた教員相互交流を図った。

・｢システム的な外国語学習に関する研究｣（情報科学

ロジェクトの立ち上げを推新規

19 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

部と外国語学部）Ⅲ進する。

・「保健医療福祉分野における地域連携支援情報シス
テムの設計方法の提案とその適用」（看護学部と情報科学部）
・｢ＣＯＰ10 に関連した環境共生・多文化共生に係る国際フォーラム等の開催｣（外国語学部、国際文化研究科、教育福祉学部）【芸術大学】
106②【芸術大学】

各専攻において、これまでの研【芸術大学】

・美術学部、美術研究科、音楽学部、音楽研究科の総合 ・あいちトリエンナーレ 2013

・あいちトリエンナーレ 2013 の開催に向け、究成果をさらに発展させるととプロジェクトとして、美術と音楽の融合による独創的の開催に向け、名古屋芸術大

名古屋芸術大学、名古屋造形大学とともにもに、創造的な取組を推進する。

なオペラ公演を開催した。

学及び名古屋造形大学と連大学連携事業として、アートラボあいちに継続

19 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・高大連携による遠隔授業に各専攻の教員が参画し、ワープビジョンシステムを活用した教育研究を行った。

携して、アートラボあいちでの展示事業に参画する。

［参考資料 11］・瀬戸内国際芸術祭で女木島に出展した MEGIHOUSE において、教育研究に関するプロジェクトを実施した。
107③【芸術大学】

大学院修士課程及び設置予定の【芸術大学】【芸術大学】

博士課程において、専攻や領域を

・修士課程において、美術研究科｢プロジェクト研究１＜実施済み＞

超えたプロジェクト研究や地域貢献を目的としたプロジェクト
研究に新たに取り組む。新規
19 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

～９｣、音楽研究科｢室内楽２｣・｢特殊研究（複合領域）｣
等を 19 年度に開設し、専攻や領域を超えたプロジェ
クト研究や地域貢献を目的としたプロジェクト研究に取り組んだ。

57

Ⅲ

おいて、「わたしのかみさま」など 4 事業の企画を実施した。

【新県立大学】
108①【県立大学】

研究成果は、関連学会で発表し、【県立大学】【県立大学】

・研究成果は、各教員が学会で積極的に発表し、学術書 ・公開講座の開催や学術講演

・学術講演会・公開講座、高大連携「知の探学術書や学会誌論文等の形で公や論文等で公刊した。また本学ホームページに加え、会等を通じて、研究成果を究」、高校生への外国語・国際教育のため刊する。また、公開講座や地域で地域連携センターホームページの研究者情報で公開

社会へ還元するとともに、の講座、瀬戸市民へのパソコン講座などをするとともに、冊子｢愛知県立大学の特色｣（22,23 年

可能な限りホームページ上

度発行）で、各学部の教員の研究を特集するなど情報で公表していく。

開かれる学術講演会、ワークショ
ップ等を通じて広く社会に還元

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

するとともに、可能な限りホーム

Ⅲ

発信を行った。

ページ上でも公開し、学術情報と開催するとともに、可能な限りホームペー
ジへの公表を行い、研究成果を社会に還元した。

・また、公開講座や学術講演会などを通じて、研究成果

して国内外に発信する。継続の社会へ還元に努めた。

19 年度～実施【芸術大学】【芸術大学】

研究成果は、関連学会や展覧【芸術大学】

・研究成果は、展覧会・演奏会で発表するとともに、公 ・研究成果は、関連学会や展・研究成果は、関連学会や展覧会・演奏会で会・演奏会で発表し、学術書や学開講座・サテライト講座の開催などを通じ積極的に社

覧会・演奏会で発表し、学発表し、学術論文等として公刊するととも

会誌論文等の形で公刊する。ま会に還元した。

術論文等として公刊する。

に、紀要を発行した。紀要には論文・研究

た、公開講座や地域で開かれる学

また、毎年発行する紀要に美術学部教員の作品図録や術講演会、ワークショップ等を通

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

報告 17 本を掲載、うち 6 本は博士後期課

博士後期課程学生の論文を掲載するなど内容を充実

Ⅲ

じて広く社会に還元するとともさせたほか、教員の研究課題・研究教育業績・社会的 ・サテライト講座・ホームペに、可能な限りホームページ上で活動・受賞歴等はホームページで公開した。

も公開し、学術情報として国内外
継続

・芸術講座の開講（19 講座）や、教員の研
究課題・研究教育業績・社会的活動・受賞

信、還元する。

歴等のホームページでの公開などにより、研究成果を広く社会に還元した。

19 年度～実施［参考資料 10］
［データ集８・９・10］【共通】【県立大学】

研究成果は、学内の教員・学生・【県立大学】

・｢県大ＮＯＷ｣、ホームページ及び自己点検・自己評価 ＜実施済み＞

職員に広く公開し、その共有化を

報告書等を通じて研究成果を広く発信し、共有化を進進め、また教育にも積極的に活用めた。また、新大学ホームページに新たに教員紹介ペする。継続程学生の論文である。

ージ等を通じて社会に発に発信する。

109②【芸術大学】

19 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

ージを設けて、研究成果の公開を促すとともに「愛知県立大学研究者プロフィール」を公刊し、ホームペー
ジにおいて検索しやすい形で公開した。
また、守山キャンパスでは、図書館のギャラリースペ
ースを利用し教員の研究発表内容の展示・公開を行った。
【芸術大学】【芸術大学】

・教員の教育活動・研究内容をホームページの教員プロ ＜実施済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

フィールとして公開、また、自己点検・自己評価シー
トを学内ホームページで公開するなど、情報の共有化を促進した。

58110③

研究成果に対する知的財産権の【経営企画課】

獲得・管理を組織的に行い、その・両大学の特許出願の状況と知的財産権の管理ルールな ・研究成果に対する知的財産活用を図る。新規

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～実施【経営企画課】

どについて情報収集を図り、知的財産権の獲得・管理・権の獲得方法・管理ルールを活用の検討を行った。

定め、該当事項が生じた場合【経営企画課】
・知的財産権に関する対応手続きとして、知Ⅲ的財産出願等取扱要領を作成し、組織的な獲得・管理・活用を図った。

には適切に対応していく。
【共通】
111①

【県立大学】

毎年度、研究・教育活動に対する自己点検・評価を全教員が実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

することにより、研究・教育活動の改善を図る。継続
19 年度～実施
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

【２大学共通】

・毎年実施の自己点検・自己評価において、教育・研究 ・教員の教育・研究活動に関活動などに関する目標設定と、それに対する自己点

する自己点検・評価を行う

検・評価を実施し、研究・教育活動の改善を図った。

とともに、実施した自己点【県立大学】
Ⅲ

・目標設定シートを作成した上で、自己点
検・自己評価を実施することで研究・教育
活動の改善を図った。

【芸術大学】

検・評価については、今後【芸術大学】

・教員の教育・研究活動に関する自己点検・評価を実施の研究・教育活動に取り入・教員の教育・研究活動に関する自己点検・し、研究・教育活動の改善を図った。

れて改善を図る。

Ⅲ

評価を実施した。自己点検・評価の項目には研究・教育の分野があり、研究・教育の
自己の客観的な評価に役立っている。

112②

研究成果に対する学内の相互評【県立大学】

価、定期的な学外評価や国内外に・教員の自己点検・自己評価は、学内の相互評価として ・自己点検・自己評価の信頼おける社会的評価を受けることにより、研究水準の維持・向上に努める。継続

Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～検討・実施【県立大学】

学部選出委員によるチェックを加え、自己点検・自己性を高める方法を検討す

評価の信頼性を高めるよう努め、その報告書は、冊子る。

及びホームページで公開した。学外評価としては、認【県立大学】
・教員の教育・研究活動に関する自己点検・
自己評価を実施するにあたり、学部選出委
Ⅲ員（各学部複数名）によるチェックを加え、自己点検・自己評価の信頼性を高めるよう

証評価（選択的評価事項Ａ）により、「目的の達成状にした。また、各学部において他大学教員況が良好である」との評価を受けた。

等による学外評価を実施した。

［参考資料 13］

Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・自己点検・自己評価を基にした教員評価制度を 23 年

・自己点検・評価シートを基

・自己点検・評価シートを基にした教員評価

度に試行実施するとともに、認証評価については「基にした教員評価及び、学外を実施した。また、22・23 年度における準を満たしている」旨の評価を受けた。

の評価委員による学外評価

・また、各教員は研究成果や作品等を展覧会や演奏会等で積極的に発表し、社会的な評価を得た。
［参考資料 14］

第１ 大学の教育研究等の質の向上に関する目標
２ 研究に関する目標(2) 研究の実施体制に関する目標

59

Ⅲ

本学の芸術活動について、学外評価委員にを実施し、研究水準の維よる学外評価を実施し、研究水準の維持・持・向上に努める。

向上に努めた。

ア

研究体制の整備
研究力の向上を図るため、全学的な研究政策の立案や競争的研究資金獲得を支援するための体制を整備する。
研究成果の評価を反映させた教員研究費の配分等教員のインセンティブを高める仕組みを構築し、研究活動の活性化を図る。

中
期
目
標

イ

研究資金の獲得
公的な競争的研究資金や民間の研究資金の獲得に向け、全学的な取組を強化するとともに、積極的な獲得努力を行う。

ウ

大学間共同研究の推進
大学間の連携を図ることにより、各大学の学問領域を超えた研究分野の開拓を行い、大学全体の研究力の向上を図る。

中期
中期計画

自己
評価

進捗状況
19

20

21

平成２４年度
22

23

【共通】
113①

平成１９～２３年度の取組実績【県立大学】

研究成果や取組状況の評価等を年度計画付与するため、教員研究費とともに、外部研究資金獲得者が周知や科研費申請講習会の開催、全教員に「科研費申の学部配分の際に、科学研

請の手引」を配布するなど、科研費申請の支援を行う

究費補助金の申請件数を勘とともに、電子ジャーナル・オンラインデータベース

案する。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～検討、21 年度～実施の導入や間接経費の一部を学部へ配分するなど研究支援を行った。

計画の実施状況等【県立大学】

・教員研究費の学部配分を行う際に、科研費への応募件 ・研究へのインセンティブを数に応じて傾斜配分した。また、研究費の公募情報の協力体制を構築する。新規評価【県立大学】

教員研究費の配分に反映させる
研究支援を受けられる仕組みと

自己・教員研究費の学部配分を行う際に、科研費への応募件数に応じて傾斜配分した。

Ⅲ

・科学研究費補助金など外部・研究費の公募情報の周知を適宜行うととも資金獲得のための支援を行に、科研申請講習会の開催、全教員に「科う。

研費申請の手引」作成配布等、科研申請のための支援を行った。

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・重点研究や教員留学研究を選定し、学長特別教員研究 ・学長が各年度の重点研究課
費を配分した。
・科研費や研究助成等の外部研究資金への応募状況を基準に、学長裁量経費の特別配分により研究支援する仕
Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

題を選定し、学長特別教員

研究課題を選定するとともに、前年度選定

研究費による研究環境の支した 5 件について、学長特別教員研究費に援を行う。

よる研究環境の支援を行った。

組みを構築した。

Ⅲ

・24 年度は学長特別教員研究費の特別配分

研究資金への応募状況に基に申請があった１名の教員に対し、特別配

づき、学長特別教員研究費分を行った。

を行う。
114②【県立大学】

教育研究センターによる統括の下に、研究支援のための組織を置く。新規

19 年度設置【県立大学】

・21 年度に研究支援・地域連携課を設置して、公募情報 ＜設置済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

の随時配信、科研申請支援のための冊子配布、説明会開催を実施した。また、科研申請時期には申請相談コーナーを設置した。

60［参考資料 1］

・科研費や研究助成等の外部の一部を配分して研究支援【新県立大学】

・学長が来年度の研究支援として 5 件の重点115③

高度で先端的研究に対する全学【県立大学】

的支援体制を整えるとともに、萌・21 年度に設置の研究支援・地域連携課が、随時、研究 ・学長特別教員研究費等の選芽的研究や重要な基礎的研究に対する支援体制を整える。継続

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～実施【県立大学】

資金の情報提供及び申請に対する支援を行った。ま考において、先端的研究、た、学長特別教育研究費等の選考では、先端的・萌芽萌芽的研究の支援を重視す的研究ならびに若手研究者への支援を重視した。

る。

【県立大学】
・学長特別教員研究費等の選考にあたってⅢは、先端的研究、萌芽的研究の支援として、「情報化時代の時間感度の日米比較」、「Robocup＠Work 協調作業ロボットシステ
ム構築に関する研究」などを採択した。

116④

各種指針等に基づき、研究活動【県立大学】【県立大学】の不正行為防止や生命倫理、情報・研究活動の不正行為に関する取扱い規程を 19 年度に＜研究倫理に関する規程：整倫理等に関する学内規程等を整策定するとともに、科研申請説明会において周知徹底備するとともに、必要に応じて研を図った。また、研究倫理審査委員会を開催し、人を ・研究活動の不正行為に関す究倫理審査を実施する。継続
19 年度～検討・実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【県立大学】

備済み＞対象とする研究において倫理的配慮がなされているる取り扱い規程の周知徹底かどうか審査を行った。

を継続する。

・科研申請説明会、新任教員への大学説明会
Ⅲなどにおいて、研究倫理規定について周知徹底を図るなど、研究活動の不正行為に関する取扱い規程の周知に努めた。

・研究倫理審査委員会を適宜・研究倫理審査委員会を年間９回開催し、人開催する。

を対象とする研究において倫理的配慮がなされているかどうか審査を行った。

117⑤

研究者、研究成果、特許等のデ【県立大学】

ータベースを整備し、大学の知的・ReeD(研究開発総合ディレクトリ)を用い、教員の研究 ＜実施済み＞

財産の活用を促進する。
新規

19 年度～実施【県立大学】

分野などをデータベース化した。また、教員による科
Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

－

研費などの競争的経費の採択に関しても課題一覧を
ホームページ上に公表した。さらに、教員の研究内容、成果を冊子として公刊し、同時にホームページにも掲載した。

【芸術大学】【芸術大学】②

・研究者、研究成果、作品情報等をデータベース化し、 ＜実施済み＞

研究者、研究成果、作品等のデータベースを整備し、大学の知的

Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

－

財産の活用を促進する。新規ームページにサイト内検索機能を設定した。

【新県立大学】【県立大学】

学外者との共同研究を推進する組織を構成するために、特任教授

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

度及び客員教授・客員准教授制度を 20 年度に導入した。

19 年度～検討・実施（24 年度実績：特任教授１人）【共通】【県立大学】

自大学における学会及び全国規模の専門的な学術講演会・研究会【県立大学】

・共同研究プロジェクト等の推進に向けて、特任教授制 ＜実施済み＞

制度等の導入を検討する。新規

119⑦

ホームページの教員プロフィールに掲載した。また、企業が教員プロフィールにアクセスしやすいようホ

19 年度～実施
118⑥【芸術大学】【２大学共通】【県立大学】

・教育研究審議会において、本学での学会開催・共催に ・学会及び全国規模の専門的・本学が主体となって以下の学会を開催し、向け積極的に誘致を行うよう促し、「電気関係学会東な学術講演会・研究会の開海支部連合大会」、「日本精神保健看護学会」、「日本Ｌ

催を誘致し、情報交換や人活動のアクティビティの向上及Ｄ学会年次大会」などの学会を本学で開催し、研究活的交流を通じた研究活動の国際研究会 International Workshop on

び各種の共同研究の推進に資す

動のアクティビティの向上及び各種の共同研究の推活性化を図る。

IDAQP* at APU（１月）の開催に対する支援を行い、研究

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

61

Ⅲ

人的交流や情報交換を行うことで、研究活動の活性化を図った。

る。継続

19 年度～実施

進に結びつく機会を支援した。

また、引き続き、全国規模の学会開催に向けて積極的に誘致を行うよう促し、26 年 6月に「日本老年看護学会第 19 回学術集会」（1,000 人規模）、12 月に「第 34 回日本看護科学学術集会」（3,000 人規模）を本学教員が大会長として開催することが決定した。

【芸術大学】
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】

・日本音楽学会中部支部例会、日本デザイン学会研究部

Ⅲ会、日本インダストリアルデザイナー協会全国大会などを本学にて開催し、研究活動の活性化を図った。

【新県立大学】
120⑧

開催し、人的交流や情報交換を行い、研究
活動の活性化を図った。

【県立大学】【県立大学】【県立大学】

愛知県科学技術推進大綱第 2 期

・「知の拠点」の「超早期診断プロジェクト」に情報科

・地域の諸研究組織との連携

・「知の拠点」の「超早期診断プロジェクト」

科学技術基本計画に基づく「知の学部教員が参画し、地域の諸研究組織との連携を図っを進め、「科学技術交流セに情報科学部教員と、新たに看護学部教員

拠点」基本計画の中の先導的中核

た。

ンター」の計画推進に協力が参画し、地域の諸研究機関との連携を図施設（科学技術交流センター（仮

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

する。

称））の計画推進に協力し、地域の諸研究組織との連携を図る。
（県立大学）
継続
121⑨

・本学が主体となり、６月に大学版画学会を

19 年度～実施

共同研究を推進するために、「生【県立大学】【県立大学】

涯発達研究施設」の充実を図ると・20 年度に「生涯発達研究所」、「文字文化財研究所」、＜実施済み＞

共に、「文字文化財研究組織」、「多「多文化共生研究所」、「情報科学共同研究所」を設置

文化共生研究組織」、「情報科学共し、共同研究の推進を図った。

同研究組織」などの設置を検討す

生涯発達研究所：共同研究「軽度発達障害児の教育支る。（県立大学）新規
19 年度～検討援に関わるスクールボランティア
Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

－

－

養成」等を実施
文字文化財研究所：共同研究「謡本及び狂言台本の研究」等を実施
多文化共生研究所：共同研究「汶川大地震の記録と記憶伝承に関する基礎的研究」等を実施
情報科学共同研究所：高度交通システム（ITS）の発達に関する共同研究等を実施

62

Ⅲ

った。

【共通】
122①

【県立大学】

競争的資金の獲得に向け、科学【県立大学】【県立大学】

・研究支援担当課（※）において、競争的研究費の相談 ・科学研究費補助金申請支援・科研費申請講習・説明会の開催、「科研費研究費補助金の申請件数の増加

窓口を置き、随時、研究資金の情報提供及び申請に対を行い、申請可能な教員の申請の手引き」の作成と全教員への配布、等を図るとともに、科学研究費補する支援を行った。また、科研費申請支援として、科全員申請を目指し、申請件

申請相談コーナー設置などの支援を行っ

助金等の間接経費分の積極的活

研費獲得のための科研申請講習会、申請手続き説明会

数の増加に努める。

たが、申請率は 74.3％にとどまった。な

用により、研究環境の充実を図の開催、「科研申請の手引き」の作成と全教員への配

お、退職予定者、産休・育休者、海外滞在る。継続

布、申請相談コーナー設置などの支援を行った。さら者及び療養中者を除いた場合、100％申請に、科研費にかかるアンケートを全対象教員に実施すした学科が複数学科になった。

19 年度～実施【新県立大学】

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

・科学研究費補助金については、毎るとともに、未申請教員へのアンケートを実施し、分Ⅱ析に必要なデータを収集して申請件数の増加等を図

年度教員全員が申請を行うことったものの、目標未達であった。

を目指す。

※H19～20：学務課、H21～：研究支援・地域連携課【芸術大学】※前年度からの継続交付数を含む。
（新規 96 件、継続 57 件）・科学研究費補助金の申請率

・未申請者へメール等を通じて個別に申請をの現状について原因分析を促すとともに、学部長等を通して申請依頼行い、適切な対応を図る。

を行った。また、申請しない理由などの調・科学研究費補助金については、毎

区分

H19

H20

H21

H22

H23

H24

査結果に基づき事務からの支援体制が必年度全教員の 20％以上が申請を科学研究費補助金申請数

111件

132件

122件

143件

134件

153件

要な場合は個別に対応した。

申請率

53.4%

63.8%

60.1%

70.1%

65.7%

74.3%

行うことを目指す。

※19,20 年度は旧看護大を含む【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・科研費申請説明会の開催や、学長による理論系専攻及 ・全教員の 20％（17 件）以上

Ⅱ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅱ

・美術・音楽学部の教授会で科研費の公募要

び教養教育の教員へのメール配信などを行い、申請件が申請を行うことを目指

領の概要を説明して周知を行うとともに、数の増加を図ったものの、20・21 年度を除き目標未達

す。

県大で開催された科研費説明会の参加を

であった。
区分

Ⅱ
H19

H20

H21

H22

H23

促すなど科研費への申請促進を行い、前年H24度より申請件数が増加した。
※前年度からの継続交付数を含む。
（新規 7 件、科学研究費補助金申請数

12件

19件

26件

12件

11件

14件

申請率

14.6%

22.9%

31.0%

14.3%

13.1%

16.7%

継続 7 件）［データ集７］123②

受託・共同研究の促進、国・企【県立大学】

業等からの外部研究資金導入促・各年度で、複数回に渡り科学研究費補助金の説明会を ・受託研究・共同研究の効果進を図る。継続

19 年度～実施
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【県立大学】

実施した。また、「情報科学共同セミナー」、「フロン的な導入のための方策を検ティア 21 エレクトロ二クスショー」や「あいちロボ

討・実施するため、産業界

ットフェスタ」、「あいちＩＴＳワールド 2011」などにや地方自治体等との情報交参加し、受託研究・共同研究推進に向けた取組を行っ換を進める。

【県立大学】
・科学研究費補助金の説明会を開催し、その獲得に努めた。また、「フロンティア 21 エ
Ⅲ

レクトロニクスショー2012」、「クルマ未来博 2012」に参加し、受託研究・共同研究推進に向けた取組を行った。

た。
【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・定期的に全教員へ研究助成等の情報提供を行い、外部 ・教員に研究助成等の情報提
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

資金の導入促進を図った。

供を行い、外部資金の導入促進を図る。また、例年、63

・研究助成等公募情報を収集、定期的に教員Ⅲへ情報提供を行い、外部資金の導入促進を図った。また、外部資金の獲得促進につな

いつ・どのような研究助成げるため、昨年度提供した研究助成等の情の公募があるかを分かりや報を一覧表にまとめ年度初めに全教員へ

すく示し、獲得促進につな

配布した。

げる。
【共通】

【県立大学】

124 県立 3 大学間（平成 21 年度以降は 2【２大学共通】

開催等研究交流を図り、共同研究
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

2 大学教員研究交流会」）を開催し、研究交流を図ると的・人的研究資源の相互活

ともに共同研究を推進した。また、19 年度に創設の理用を促進するため、研究交事長特別教育・研究費により、「画像処理による顕著

流のための県立２大学教員

ついて、理事長枠を創設し、研究

性解析とコンテンツデザインに関する基礎研究」など

研究発表会を開催する。

費の重点配分を行う。

2 大学の共同研究を支援した。

新規【２大学共通】

・毎年、「県立３大学教員懇話会」（21 年度以降は「県立 ・県立２大学が保有する知大学間）において、研究発表会のを推進する。また、共同研究費に［データ集６］

19 年度～実施

64

・県立 2 大学教員研究発表会（12 月・テー
マ「きらめき」・芸大２件、県大７件））を実施し、知的・人的交流を進めた。
Ⅲ

第１

大学の教育研究等の質の向上に関する目標

３ 地域連携に関する目標(1) 地域連携の実施体制に関する目標
教育研究の成果を積極的に県民や社会に対して還元することは、公立大学の果たすべき大きな役割である。愛知県の設立する大学として、その存在意義を一層高めるため、愛・地球博の理念の継承も考慮に入れ、行政、他大学・研究機関、学校、産業界、ＮＰＯ等との連携を強化しながら、より直接的かつ積極的に県民の生活と文化の向上、地域の課題の解決や地域経済の発展等に向けた貢献を行う。
また、「世界に貢献するあいち」を担う人材を育成するため、海外大学との学術交流を推進する。

中
期
目
標

(1) 地域連携の実施体制に関する目標
全学的な地域連携の推進を図るため、相談対応やコーディネートを行う機能を有するセンターとして、愛知県立大学に「地域連携センター」、愛知県立芸術大学に「芸術創造センター」、愛知県立看護大学に「看護実践センター」をそれぞれ平成 19 年度に設置し、地域連携活動を円滑かつ組織的に推進する。
また、地域連携活動に関する記録は、広く情報発信し、大学のＰＲを図るとともに、現場における実践の成果として将来の教育研究への活用を図る。
なお、平成 21 年度の愛知県立大学と愛知県立看護大学の統合時においては、「地域連携センター」の本部を長久手キャンパスに、支部として「看護実践センター」を守山キャンパスに設置する。

中期
中期計画

自己
評価

進捗状況
19

20

21

平成２４年度
22

23【新県立大学】
125 ①－１

平成１９～２３年度の取組実績【県立大学】

大学が、行政機関、産業界、

年度計画【県立大学】

・地域連携の窓口機能及び地域連携事業のコーディネー ＜設置済み＞

他大学、研究機関及び県民各層、ト機能を果たす組織として、県立大学に「地域連携セ

諸団体と連携して、教育研究の成ンター」、看護大学に「看護実践センター」を、それ

果を社会に還元するとともに、県

ぞれ 19 年 4 月に設置した。

民の多様なニーズに対応した事業を実施するために、地域連携の窓口機能及び地域連携事業のコ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

ーディネート機能を果たす組織
として、県立大学に「地域連携センター」、看護大学に「看護実践センター」を、それぞれ平成 19
年 4 月に設置する。
新規

19 年度設置①－２ 新県立大学の「地域連携セ【県立大学】

ンター」は、本部を長久手キャン
パスに、支部として「看護実践セ

・新県立大学（21 年度～）の「地域連携センター」は、 ＜設置済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

ンター」を守山キャンパスに設置する。新規

本部を長久手キャンパスに、支部として「看護実践センター」を守山キャンパスに設置した。

21 年度設置【芸術大学】①【県立大学】

大学が、行政機関、産業界、他

大学、研究機関及び県民各層、諸団体と連携して、教育研究の成果【芸術大学】
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

【芸術大学】

・地域連携の窓口機能及び地域連携事業のコーディネー ＜設置済み＞
ト機能を果たす組織として、19 年度に｢芸術創造センター｣を設置した。
65

自己
評価

計画の実施状況等

を社会に還元するとともに、県民の多様なニーズに対応した事業を実施するために、地域連携の窓口機能及び地域連携事業のコー
ディネート機能を果たす組織として、「芸術創造センター」を平成 19 年 4 月に設置する。新規
19 年度設置【新県立大学】
126 ②【県立大学】

産学連携に関わる研究の推進とコーディネートの機能を果たす組織として、地域連携センター【県立大学】

・19 年度に「愛知県立大学産学連携推進室要綱」を作成 ＜設置済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

し、地域連携センター内に「産学連携推進室」を設置
し、学内シーズと学外ニーズのマッチングのためのデ内に「産学連携推進室」を設置すータベース化、展示会への参加やセミナーなどを継続る。
（県立大学）新規 19 年度設置

的に行う環境を整備した。

【共通】【県立大学】

127 ① ホームページ、広報誌等を利用【２大学共通】【県立大学】

・大学の地域連携情報を、ホームページ、広報誌「愛知 ・大学の地域連携情報をホー

・教員が県内の行政、教育、健康福祉、産業、

し、大学の地域連携情報（教員の県立大学の特色」（22、23 年度発行）、プレスリリース

ムページ、広報誌、プレスリ

文化などの地域連携活動をどの程度行っ

研究分野、研究実績等の情報を含等を活用して広く発信した。

リース等を活用し、広く学外ているかを判り易く地図上で件数によりむ。）を広く発信する。継続

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

へ発信する。

Ⅲ

19 年度～実施

表したパンフレット「愛知県立大学地域貢献マップ」を作成し配布した。また民間誌「日経グローカル」の「地域貢献大学ランキング」において、全公立大学 67 校中、14 位という順位付けが公表された。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】

・大学の地域連携情報について、ホームページ、広報誌

・教員の研究分野、研究実績、社会的活動等「ぽけみゅー」（21～23 年度発行）で発信した。また、の地域関連情報や展覧会・演奏会の情報に

中部芸術文化記者クラブ、名古屋音楽クラブなどの記

Ⅲ者クラブへの情報提供などを行った。

ついて、大学ホームページで発信するとともに、中部芸術文化記者クラブ、名古屋音楽クラブなどの記者クラブにて事業内容をＰＲするなど、広報の充実に向け取組ん
だ。

【共通】
128

【県立大学】

地域連携活動実績の記録・集積を行い、広報のために活用するとともに、教育・研究へフィードバックする。継続19 年度～実施【２大学共通】【県立大学】

・地域連携活動の最新情報、活動結果等について、ホー ・地域連携に関する活動・貢
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・地域連携活動の最新情報、活動結果等につムページに随時掲載した。また、地域連携センターの献の実績を組織的・継続的活動実績をまとめた年報を毎年度作成し、学外の関係に把握し、情報発信を行う

機関・団体に配布するとともに、教育・研究活動に資とともに、教育・研究へのまとめた年報を作成し、関係機関・団体にするよう教員に情報提供した。

活用を図る。

加えて他の公立大学などに配布した。

66

Ⅲ

いて、ホームページを通じて随時発信するとともに、地域連携センターの活動実績を

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】

・地域連携活動を記録・集積し、ホームページで発信し・芸術創造センターが中心となって、大学のた。

地域連携活動を記録・集積してホームペー

・教員プロフィールを適宜更新することで、教育・研究

ジに掲載するとともに、各教員がホームペにフィードバックできるよう情報の共有化を実施しⅢた。

ージ上の教員プロフィールにおける活動
実績を更新し、教育・研究にフィードバッ
クできるよう情報の共有化を進めた。また、「愛知県立芸術大学の地域連携の取り組み」を作成し、県や自治体の関係部署等への広報として活用した。

第１ 大学の教育研究等の質の向上に関する目標
３ 地域連携に関する目標(2) 各種機関との連携に関する目標
ア

行政との連携本県や地域が直面している様々な行政課題（少子・高齢化、国際交流、多文化共生、情報化、保健医療、芸術文化振興等）に対応し、行政の施策立案や実施に積極的に支援・協力を行う等、行政のシンクタンク的機能を果たす。
イ

他大学・研究機関等との連携
教育研究において、他大学、研究機関等との連携・協力を推進し、大学の教育研究機能を活性化させることにより、地域貢献活動の質の向上を図る。

ウ

中
期
目
標

教育委員会及び小・中・高等学校との連携
教育委員会と連携し、小・中・高等学校における児童・生徒に対する学習支援や教員のリフレッシュ教育を積極的に展開する。
また、高校生を高度な専門教育に触れさせ、その学習意欲の喚起や進路の選択に資するよう、高等学校との協力・連携を推進する。

エ

産業界との連携愛知県立大学の情報科学分野、愛知県立芸術大学のデザイン・工芸分野及び愛知県立看護大学の保健医療福祉分野等、大学に蓄積された知識・技術・技能を産業界における新技術の開発や新たな創造に活用し、地域産業の活性化に寄与するとともに、連携可能な分野の拡大に努める。
オ

ＮＰＯ等各種団体との連携
多文化共生、保健・福祉、芸術振興等に関わるＮＰＯ等各種団体の活動の充実・強化に資するため、支援・協働を通じて、大学に蓄積された知識・技術・技能を地域へ還元する。また、学生のボラ

ンティア活動を促進するため、単位認定を検討する。

中期
中期計画

自己
評価

進捗状況
19

20

21

平成２４年度
22

23【共通】
129 ① 行政ニーズを把握するため、県と定期的な意見交換を行う。
新規

19 年度～実施

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

平成１９～２３年度の取組実績

年度計画

自己
評価

計画の実施状況等【県立大学】【２大学共通】【県立大学】

・愛知県地域振興部関係各課と定期的な意見交換を実施

・行政ニーズの把握に基づく・愛知県地域振興部と定期的な意見交換の場

し、「あいち地域づくりフォーラム」を計画し開催した。

地域貢献を進めるため、県

また、県民生活部、健康福祉部などと随時意見交換をを始めとした関係団体や機行い、行政ニーズの把握に努めた。

関と定期的な意見交換を実交換を行った。また「あいち地域づくり連施する。

携大学」を共催した。

67

Ⅲ

において、大学が地域の知の集積拠点（ＣＯＣ）となるための条件などに関して意見

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】

・市町村文化行政主管課長会議等において、今後の文化・愛知県文化振興事業団、愛知芸術文化セン

行政のあり方についての意見交換を実施した。また、ター、あいちトリエンナーレ事務局等と意

長久手市と連携協定に基づき意見交換会を開催し、長Ⅲ

久手市文化の家における共同事業を企画した。

見交換を行い、それぞれの事業実施に向け連携・調整を行った。また、長久手市とは連携協定に基づき、意見交換会を開催し、長久手市文化の家における共同事業を企画・運営した。

130 ②

県や市町村の審議会や委員会【県立大学】

への参加等により、大学の専門的【県立大学】【県立大学】

・県、市町村事業の審議会委員、アドバイザーに教員が ・県や市町村の審議会等への知識を生かし行政に助言・提言を就くことを促進した結果、県内 17 市町村の 88 件の審行う。継続

議会等に参画（21～23 年度実績）した。

19 年度～実施
Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・愛知県男女共同参画審議会委員をはじめ県参画を促進する。

内の自治体における審議会委員やアドバ
イザーとして教員が参画した。

・地域連携センターで実施した公共政策・環境共生・文 ・地域連携センターにおいて、Ⅲ・「あいち地域づくり連携大学」「愛知地域づ

理連携研究会に外部講師を招き、市町村担当者や本学県や市町村の行政ニーズとくり研修交流会」を愛知県地域振興部と共教員との間で、行政ニーズと学内シーズに係る情報共学内シーズに係る情報の共催し、行政ニーズと学内シーズに係る情報有を行った。

有化を図るため、情報交換共有を行った。

会を開催する。

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【新県立大学】
131 ③

県産業技術研究所との連携を進め、地域の中小企業の技術研究
開発力の向上に貢献する活動を

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

充実させる。（県立大学）継続【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・県や市町村の審議会等に委員として参画し、助言等を

・県や市町村の審議会や委員

・地方自治体の審議会等に委員として参画行った。
（21～23 年度：9 件）・学長や音楽学部教員が芸術文化センター運営会議、劇

言を行う。

Ⅲ

し、助言等を行った。
長久手環境審議委員

場・ギャラリー専門委員会の委員として助言・提言を

名古屋市広告景観審議会委員行った。

瀬戸市都市景観アドバイザー など【県立大学】【県立大学】【県立大学】

・県産業技術研究所と「情報科学研究交流会」、「情報科

・情報科学共同研究所と各研・ITS Japan との共催により「ITS シンポジ学共同研究セミナー」を実施した。また、他研究機関

究機関との共催による「研との共催によりＩＴＳセミナーなどを定期的に開催す究セミナー」を継続し、今るなど、産学連携活動を推進した。

後の共同研究、受託研究に

19 年度～実施

Ⅲウム」を開催した。また、情報科学研究所
が「情報科学共同研究セミナー」を開催し、産学連携活動を推進した。

つなげる。

132 ④ 行政機関等と連携し、多文化共【県立大学】

生のための調査研究を推進する。

【県立大学】【県立大学】

・多文化共生に係る地域づくりのために、行政と連携し、 ・県や市町村の多文化共生に（県立大学）
継続会へ参画し、行政に助言・提19 年度～実施
Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

・医療関係団体、行政、関係大学で構成され日本語支援活動などを実施した。また、西尾市と共同係る地域づくりの取組みにる「あいち医療通訳システム推進協議会」

で「西尾市外国人生活調査」を実施した。

関し、行政との連携を進めに参画し、医療通訳者の養成等に携わっ

る。

Ⅲ

Ⅲ

た。また、あいち産業振興機構の協力を得て「はじめてのインドネシア語講座」をＥ
ＳＤあいち・なごやパートナーシップ事業（国際理解）として実施した。

68

133 ⑤ 県・市保健所、県立病院等と連【県立大学】

携を図るとともに、保健分野にお【県立大学】【県立大学】

・愛知県がん対策推進計画の一助として、愛知県がんセ ・県・市保健所、県立病院等

・愛知県がんセンターとの連携により認定看ける行政の取組に対し、積極的にンターとの連携により認定看護師教育課程を 20 年度と連携を図るとともに、保護師教育課程を円滑に運営した。また、教支援・協力を行う。（看護大学）

から開設した。

健分野における行政の取組

員は「健康日本 21」関連委員会委員長をみに対し、積極的に支援・はじめ、県・市保健所、医師会等の委員等

継続

19 年度～実施

・教員は愛知県健康対策課「健康日本 21 あいち計画改定
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

健康部会」をはじめ、県立病院、県や地元市町の審議協力を行う。

Ⅲの委嘱を受けて保健分野における行政の会委員等の委嘱を受け、専門的知見を活かして積極的取組みに対し、積極的に支援・協力を行っに支援・協力を行った。

た。さらに、県立病院の研修会講師・委員

・倫理審査委員会の外部委員として県立病院、県・市保等、愛知県看護協会の研修会講師等の委嘱

健所と連携するとともに、学部・大学院の実習施設とに対応して連携を進めた。

して県立病院・市保健所等との連携を進めた。
134 ⑥ 県の「知の拠点」計画に積極的【県立大学】【県立大学】【県立大学】

・20 年度に重点研究プロジェクト研究会(10 研究会)が発・「知の拠点」計画に関わり、・24 年度は情報科学部教員（4 名）、共同研振興への協力を発展させる。

足し、研究者の募集が行われ、情報科学部教員も複数

地域の科学技術研究の振興

究員(1 名)、情報科学部学生(1 名)を中心

新規の研究会に参加のところ、22 年度末に重点研究プロジに協力する。

に「超早期診断技術開発プロジェクト」にに関わり、地域の科学技術研究の22 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

ェクトとして採択された｢先端計測技術を活用した超おいて、動脈硬化をはじめとする循環器

早期・安全・迅速な『診断・医療機器』の開発｣プロジ疾患を超早期に発見するための血管機能ェクトに 23 年度から（27 年度まで）参画し、地域の診断用コンピュータモデルの開発、実験技

科学技術研究の振興に協力した。

Ⅲ術の習熟、測定データの数理的解析を実施
し、地域の科学技術研究の振興に協力した。また、産業科学技術総合センター内の研究室の本格始動(23 年 2 月から供用開始)により、血管内皮機能検査用の実験環
境の整備、コンピュータモデルのシミュレ
ーション環境の整備を実施し、２件の学会発表、１件の論文誌投稿を行った。
【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

135 ③ 愛知芸術文化センター、陶磁資・愛知芸術文化センターでのサテライト講座、陶磁資料

・県施設や市町村の文化施設

・愛知芸術文化センターや愛知県美術館での料館等県施設や市町村の文化施館での展覧会、碧南市芸術文化ホールやみよし市文化と連携し、演奏会や展覧会

ミュージアムコンサート、愛知県陶磁資料

設（博物館、ホール等）と連携し、センターサンアートにおける音楽事業開催や刈谷市総等を開催する。

館でのふれあい陶芸の日におけるロビー

演奏会，講演会、美術展等の開催

合文化センターでのアトリウムコンサート、オペラ公コンサート、碧南市芸術文化ホールやみよやアウトリーチ活動の推進等を演等、様々な演奏会、美術展等において協力実施した。

し市文化センターサンアートにおける音

通じて、地域に貢献するとともに、芸術・文化分野（文化財保護・

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

・また、22 年度に豊田市美術館と連携協定を締結し、連Ⅲ

携記念コンサートや展覧会などを開催した。

楽事業開催等、様々な演奏会、美術展等において協力実施した。

保存行政を含む。
）における行政・連携協定に基づき豊田市美・豊田市美術館との連携により、アーティスの取組に対し、積極的に支援・協術館、長久手市文化の家で

ト・イン・レジデンスで招聘した浅井真理力を行う。継続の取組みに協力する。

子氏の企画展を実施した。また、長久手市

19 年度～実施との連携事業の一環として、長久手市文化の家において、「愛・知・絆チャリティー
コンサート」を実施した。
69

136 ④ 環境デザイン・景観行政等との連携を行う。継続

19 年度～実

施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・受託研究や地方自治体の審議会参加などを通じて、環・環境・景観に関して行政等

・受託研究により、栄オアシス 21 のライト

境・景観に関して行政等と連携を図った。

との連携を行う。

・県建設部と連携し環境デザイン講座を開催した。

Ⅲ

アップに関して「ＬＥＤ光源による都市の
光環境デザイン研究」を行った。また、長久手の市制化に伴うロゴ、グッズ、リニモ
ラッピング等のデザインを行った。

【共通】
137 ①

愛知学長懇話会による単位互

換制度の促進を図るとともに、同懇話会等を通じ、県内の他大学と【県立大学】【共通】

・愛知学長懇話会を通じて他大学との単位互換を実施し＜単位互換制度の促進：実施

た。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

済み＞

・文部科学省「戦略的大学連携支援事業」［参考資料５・ 【県立大学】

Ⅲ【県立大学】の教育・研究協力や地域連携協力６］などの実施を通じて県内の他大学との教育・研究

・県内の他大学との教育・研・名古屋市立大学との情報交換会を実施し、を進める。継続

協力や地域連携協力を進めたほか、名古屋市立大学と究協力や地域連携協力を進

これを継続的に行う事を相互に意思確認の情報交換会を実施した。

める。

した。

【芸術大学】【芸術大学】

19 年度～実施【芸術大学】

・愛知学長懇話会を通じて他大学との単位互換を実施し ・あいちトリエンナーレ2013
た。
・名古屋音楽大学、名古屋芸術大学と連携し、「ナゴヤま・あいちトリエンナーレ 2013 のプレイベンのプレイベントに他大学とトとして、名古屋芸術大学、名古屋造形大連携し参画する。

学とともに大学連携事業として、アートラ

ちかどアンサンブル」を実施した。

ボあいちにおいて、「わたしのかみさま」・音楽学研究として、名古屋大学との大学間連携事業に
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

など 4 事業の企画を実施した。

より共同研究を進めるとともに、名古屋大学国際言語 ・名古屋大学との大学間連携
文化研究所と共同で公開講座を開催した。

Ⅲ

・名古屋音楽大学、名古屋芸術大学と連携し、事業など、他大学との連携「ナゴヤまちかどアンサンブル」を開催し協力を進める。

た。また、音楽学研究として、名古屋大学との大学間連携事業により共同研究を進めるとともに、名古屋大学国際言語文化研
究科と共同で公開講座「電子音響音楽の歴史」を開催した。

【新県立大学】【県立大学】

138 ② 他大学・研究機関・国際機関等に努め、共同研究・学術交流を促進する。継続【県立大学】

・「日中英語の音声教材の作成」、「にほんの里フェスタ」、 ・国内外の学会、シンポジウとの連携を推進して、学術シンポ
ジウム・国際シンポジウムの開催【県立大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～実施「メキシコの魅力を探る」、ＣＯＰ10 パートナーシッ

ム等、学術・文化的な集会プ事業「せかいＳＡＴＯフェスタ」における「世界古の企画・立案を行い、共同

代文明フォーラム」や「先住民族サミット in 愛知

研究、学術交流を推進する。

・学術講演会、公開講座、セミナーなど多数の研究交流会を開催したが、中でも、1 月
Ⅲ

2010」
、
「神獣と古代王権」、「森と草原の地球教室：自に開催されたホワイトノイズ解析に関する研究集会では世界的な権威が多数集まった。

然と文化の大交流」等、他機関と連携・開催し、共同
研究学術交流を促した。
139 ③

徳川美術館等地域の文化的歴【県立大学】

史的資料館と連携し、文字文化財の収集、分析、データベース化等の調査・研究とその公表・展示を通じて、地域文化の向上に資す【県立大学】【県立大学】

・20 年度に設立した文字文化財研究所が、徳川美術館、 ・徳川美術館や陶磁資料館な
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

名古屋市蓬左文庫、斎宮歴史博物館、愛知県陶磁資料

ど地域の文化的資料館との管と連携し、数多くの研究会、講演会、セミナーを実連携による共同研究・企画

施し、地域文化の向上に寄与した。

を促進する。

る。（県立大学）
70

・愛知県陶磁資料館と「連携に関する包括協
Ⅲ定」及び「パートナーシップ協定」を結び、それに基づき「戦国の愛知展」を共同で開
催した。

継続

19 年度～実施【芸術大学】
140 ②【芸術大学】

中部圏の芸術系拠点大学とし継続【芸術大学】

・名古屋音楽大学、名古屋芸術大学との連携による「ナ ・「ナゴヤまちかどアンサンブて、他大学との連携事業、共同研
究、芸術交流を推進する。

【芸術大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～実施

ゴヤまちかどアンサンブル」や、東京藝術大学との連ル」やあいちトリエンナーレ

携協力によりアーティスト・イン・レジデンスを実施

関連事業などに県内芸術系した。

大学と連携し参画する。

・名古屋音楽大学、名古屋芸術大学との連携により「ナゴヤまちかどアンサンブル」をⅢ実施した。また、名古屋芸術大学、名古屋
造形大学とともに大学連携事業として、アートラボあいちにおいて、「わたしのかみさま」など 4 事業の企画を実施した。

【共通】【県立大学】【県立大学】【県立大学】

141 ① 小・中・高等学校の総合的な学

・瀬戸市、長久手市教育委員会とのボランティア協定に・小・中・高等学校への学習

・長久手市及び瀬戸市教育委員会との協定に習の時間への参画等学習支援、高基づき、発達障害支援、小学校英語支援、外国籍児童

支援と高大連携の推進を図

基づき、学生によるスクールボランティア

生徒支援にスクールボランティアを派遣した。また、る。

大連携を推進する。継続
19 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

県教育委員会主催による SELHi（スーパー・イングリ

Ⅲ

活動を推進した。また、愛知県教育委員会
主催の「知の探求講座」に協力実施した。

ッシュ・ランゲージ・ハイスクール）や高校生向け「知の探究講座」に協力実施したほか、高校への出張講義、進学ガイダンスを行った。
【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・愛知県立岩倉総合高校と連携し、美術・音楽に関する・愛知県立岩倉総合高等学校

・愛知県立岩倉総合高等学校と連携し、美術と連携し、美術・音楽に関

学部教員による色彩学習及び音楽学部教

また、「ＮＰＯ名倉の風」が企画する名倉小学校での音する遠隔授業等を実施す

員による作曲等の遠隔授業を実施した。

楽教室や長久手市文化の家が企画する長久手小学校でる。

遠隔授業を実施した。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

［参考資料 11］の音楽教室の開催に協力した。

142 ②

小中高校教員のリフレッシュ

県大：継続

芸大：新規

県立大学：19 年度～実施、・ＮＰＯや自治体教育委員会

・｢ＮＰＯ名倉の風｣が企画する名倉小学校で等の主催する音楽教室やワの音楽教室や長久手市文化の家が企画すークショップ等の開催に協る長久手小学校及び長久手西小学校での力する。

音楽教室の開催に協力した。

【県立大学】

教育に貢献する。（県立大学）
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

芸術大学：19 年度～検討、・県教育委員会委嘱による現職教員(幼小中高)の認定講【県立大学】

習など小中高校教員のリフレッシュ教育に貢献した。

＜実施済み＞

また、県総合教育センターと連携し、情報科目の指導
内容を向上するための「情報教育長期研修生」の受入

21 年度～実施

れを継続して実施した。

【新県立大学】【芸術大学】【芸術大学】

・県総合教育センターと連携し、情・リフレッシュ教育の希望があるときは、既存の科目等＜リフレッシュ教育の希望が報科目の指導内容を向上するた

履修生、研究生、研修生として受け入れることとした。

あるときは、既存の科目等履

めの「情報教育長期研修生」の受入れを継続して実施する。
（県大）
継続

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

修生、研究生、研修生として－受け入れることを 20 年度に

19 年度～実施

決定済み＞

71

Ⅲ

【新県立大学】
143 ③【県立大学】

県教育委員会及び高浜市等と【県立大学】【県立大学】

・19 年度以降、幼稚園教員における「幼小連携力量（※）」 ＜教育養成ＧＰ：実施済み＞の連携により、教員養成ＧＰ｢小の養成を目的として、高浜市との協定に基づき、教育

・生涯発達研究所事業と連携

・「発達障害フォーラム」(3 回)、地域講演会

学校への見通しを持った幼稚園現場と密接に連携しながら、発達障害児に対する的確

して、本学の幼・小・中・高（3 回）、公開特別授業（2 回）を実施した。

教員養成｣（「小１プロブレム」

な対応と指導力を育成するプログラムを展開していの教員や保育士をめざす学（１年生に見られる教室での荒る。

生が、地域の教職員や保護れ）を起こさせない軽度発達障害※幼小連携力量とは、幼小の発達を見通す実践的力量、者、他大学の学生と共に学び児に対する対応力等をもった幼小学校へのソフトランディング指導力、軽度発達障害

合う「発達障害フォーラム」

稚園教員養成）を実施する。さら児への理解・対応力量をいう。

等を実施する。

に、この成果を教育現場と連携することにより、地域に広めるとと・20年度以降は、愛知県教育委員会の「学習チューター ・生涯発達研究所事業として、

・瀬戸市教育委員会と連携して、小中学校の派遣事業」や県内各地教育委員会が実施するスクール

瀬戸市幼小中学校への巡回

ボランティアへの学生派遣を行うとともに、その研修相談に取組み、地域の教育現な取組を行っていく。
（県立大学）

講座を開催した。また、県教育委員会・県総合教育セ

場の教員の実践的向上に寄継続

ンター、ＮＰＯ法人立学校など教育現場の非常勤時間与する。

講師陣による「児童教育特殊講義」やゲスト講師によ・生涯発達研究所と愛知県総・3 年間の取り組みについて、『愛知県内小る「公開特別授業」など、魅力ある授業を実施した。

合教育センターとが共同で中学校における発達障がい児支援学生ス

・21 年度からは、新たに生涯発達研究所事業として、瀬「愛知県内の発達障がい支

クールボランティアの実態と課題』と題す

戸市の幼小中学校の巡回相談に取組み、地域の教育現

援学生スクールボランティ

る報告書にまとめた。3 年間の共同研究に場の教員の実践的向上に寄与し、23 年度には、これまアに関する共同研究」（平成より、特別支援教育における発達障がい児での実施結果をもとに、県市町教育委員会・学校現場

22〜24 年度）を実施する。

支援学生スクールボランティアの役割ともに、小学校教員についても同様

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～実施

Ⅲ

文部科学省施策の「確かな学【県立大学】

力」向上を目指した取組を実施し継続

今後の課題を明らかにすることができた。
【県立大学】

・SELHi（スーパー・イングリッシュ・ランゲージ・ハイ ＜実施済み＞ている高等学校に協力支援を行う。（県立大学）

別支援教育リーダー養成講座」の研修プログラムを作成し実施準備を行った。

と共同で『事例集』を編集・発行した。
144 ④

巡回相談を継続するとともに、25 年度「特スクール）を実施している高等学校に対して、英語教
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

19 年度～実施

育専門家の立場から英語科教員に教授法を中心として指導・助言を行うとともに、公開報告会、文部科学省
実地調査での説明準備、取組終了後の展開などの協力支援を行った。

【新県立大学】
145 ①【県立大学】

情報科学分野で企業研究者等【県立大学】

・「知の拠点重点研究プロジェクト」、「モバイルヘルスケ ・企業との共同研究を推進すとの共同研究を推進するとともア対応超低レベル運動量計測・解析装置の開発」、「ネるための研究プロジェクト

ットワーク性能向上に関する研究」など企業や他の研を立案し、大学と企業との産による新技術開発等を支援する。

究機関との共同研究、受託研究を実施し、産学連携に学連携の推進を図る。

（県立大学）

よる新技術開発等を支援した。

に、受託研究等を通して産学連携

継続
146 ②

【県立大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・
「知の拠点重点研究プロジェクト」、「予防医療の発展に関する研究」など共同研究８
Ⅲ

件、「ドライバの視界支援に関する研究」など受託研究２件を通して、大学と企業との産学連携の推進を図った。

19 年度～実施

テクノフェア等産学交流会へ

継続して参加し、また、県産業技術研究所との共同開催の情報科学研究交流会を継続し、大学の技【県立大学】
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【県立大学】

・「産学交流テクノフロンティア」、「あいちＩＴＳ交流フ ・県や県内企業等と情報科学
ォーラム」、「フロンティア 21 エレクトロニクスショ

共同研究所とで研究セミナー」へ継続参加し、また、県産業技術研究所と「情報72ーを共催し、地域の中小企【県立大学】
Ⅲ・フロンティア 21 エレクトロニクスショー
へ継続参加したほか、情報科学共同研究所
セミナーを実施した。こうした取組みの結術開発シーズを公開して、産業界

科学研究交流会」、「情報科学共同研究セミナー」を実業等へ参加を呼びかけると

果、共同研究・受託研究は 10 件となった。

との連携を推進する。このことに施し、大学の技術開発シーズを公開して、産業界とのともに、共同研究･受託研究

また、東京大学との共催によるＩＴＳに関

よって、地域の中小企業の技術研連携を推進するとともに、地域の中小企業の技術研究先を求める。

連する研究懇談会を定期的に実施した。

究開発力の向上に貢献する。
（県

開発力の向上に貢献した。

［データ集６］

立大学）
継続
147 ③

19 年度～実施

文化的社会的視点からの産学【県立大学】【県立大学】【県立大学】

連携、情報と福祉、教育等との共・文理融合型の産学連携について討議する「文理連携研

・文化的社会的からの産学連

・学内研究所の「所長の集い」において文化

同による産学連携の可能性を検究会」を設置し、「ＩＣＴを活用した英語教育」、「オン

携の可能性を探求する。

的社会的観点からの産学連携の可能性に討する。
（県立大学）
新規

19 年度～検討

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

デマンド形式の授業」、「ロボカップ小型リーグのロボⅢット技術」と題した研究会を通じて、産学連携の可能性を検討した。

ついて検討した結果、産業界のニーズに応えるため、あいち産業振興機構との連携によるインドネシア語講座を新たに開催するとともに、25 年度以降も継続すること
とした。

148 ④

病院や保健医療福祉施設や産【県立大学】

業界と連携・共同して新しい医療【県立大学】

・病院や保健医療福祉施設や産業界と連携・共同して、 ・教員や院生による産学と連技術や医療機器の開発等を行う。

以下のとおり医療技術等の開発を行った。

（看護大学）

・病院で活用できる「摂食嚥下障害看護質評価指標」

新規【県立大学】

19 年度～実施

・知の拠点プロジェクトへの教員や院生の参携した共同研究を行う。

加により、産学と連携した共同研究を行った。具体的には、「知の拠点あいち」重点の開発

研究プロジェクトにおいて開発された「人・介護予防促進のための口腔保健行動尺度、自動制御
Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

の寝姿を検出できるベッドシーツ」の評価

尺度の開発（尾張旭市・長久手町との共同）

Ⅲ・｢認知症高齢者のための終末期ケアに関する連携シス
テム｣の構築（国立長寿医療センターとの共同）が参加し、褥瘡（※）予防の視点から研究を継続して行っている。

・EORTC CR-29（大腸がん QOL 尺度）の日本版の製作（愛※褥瘡(じょくそう)

知県がんセンター中央病院との共同）

臨床的には、患者が長期にわたり同じ体勢

・保健医療行動自己制御尺度の開発（尾張旭市との共で寝たきり等になった場合、身体と支持面

同）（多くはベッド）との接触局所で血行が不・知の拠点プロジェクトへの参加による産学共同開発【芸術大学】

研究に本学部教員や博士後期課程の学生全となって壊死を起こすものをいう。

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

企業等からの受託研究・共同

・日本画専攻、デザイン専攻が受託研究の窓口となり連・美術学部においては、日本・美術学部においては日本画専攻とデザイン研究の拡大方策を検討する。特に携を推進した。日本画専攻では（株）川島セルコンよ

画専攻が保存修復受託研専攻が、受託研究の窓口となり推進した。

美術学部では、デザイン・陶磁関り「法隆寺金堂壁画二号壁半跏思惟菩薩像原画作成」、

究、デザイン専攻が受託研

受託金額は減少したものの、3 件 7,670 千係での産業界との連携強化、音楽

デザイン専攻では（株）新興出版啓林館より「出版用究の窓口となって産業界と円の受託研究費を獲得した。

デジタルデータを活用した拡大教科書のデザイン研の連携を図っていく。

149 ①

学部では、民間の音楽関係機関との連携強化を図る。新規
19 年度～検討・実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

究」、全国タイル工業組合より「イベント空間における ・音楽学部においては、音楽Ⅲ［データ集６］
・音楽学部においては、芸術創造センターが空間構成の研究とその実験的空間デザイン」等の受託関係機関に限らず積極的に窓口となって、学生演奏家派遣による演研究を実施した。

企業等と連携して演奏会等

奏会の開催協力支援を行い、三井住友銀を実施する。

行（SMBC パーク栄）やアイシン精機株式

・音楽学部においてはアイシン精機や三井住友銀行等の企業と連携した演奏会を実施した。また、民間の音楽会社、名古屋鉄道株式会社等での演奏会

関係機関とは以下の連携を行った。
73に連携協力した。また、（株）プロフェッ・ヤマハ（株）

ショナル・パーカッション及び（株）ア「ティンパニ打面ヘッドの新たな素材と構造についサプラと「国産打面ヘッドの研究開発」ての研究」

を産学連携で実施した。

・（株）河合楽器製作所「ピアノ打鍵時の鍵盤への力積と音圧及びハンマー
速度との関係」「視覚バイオフィードバックによる世界初のピアノレッスン教育手法の開発」

受託研究費

150 ②

企業等と共同し、芸術文化に係る寄附講座、連携講座を開設する。新規

21 年度～検討・要請、
23 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19年度

20年度

21年度

22年度

23年度

6,350千円(4件)

6,996千円(6件)

3,253千円 21,008千円 11,341千円
(3件)
(9件)
（7件）

24年度

7,670千円（3件）【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・ＮＨＫ文化センターの講座に対して、講師を派遣する・寄附講座、連携講座に限ら・ＮＨＫ名古屋文化センターにおける愛知県等の協力を行った。また、三井住友銀行、アイシン精ず、展覧会や演奏会におい

立芸術大学連携講座の開催に協力したほ機（株）、日本たばこ産業（株）などの企業が主催するて企業等と連携し実施すコンサートに演奏家を派遣した。

る。

Ⅲか、三井住友銀行（SMBC パーク栄）やア
イシン精機株式会社、名古屋鉄道株式会社
等の演奏会に演奏家を派遣し、連携協力し
た。

151 ③

企業内研修への講師派遣や、研修の学内実施を行う。新規
21 年度～検討・要請、
23 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・プロダクトデザイン研究室の案内について、名古屋商・企業内研修等への講師派遣

・株式会社新興会啓林館主催講演会において工会議所を経由して企業に配布するなど働きかけを行や、研修の学内実施を行う。

「標準規格の拡大教科書等の作成支援のった。

Ⅲ

・企画販売会社において、座椅子・健康椅子・クッショ

音楽協会セミナーにおいて「イタリア古典

ン等のデザインプロセス等についてレクチャーを実施

歌曲の誕生」のテーマで講演を行った。

した。
【共通】
152 ①

【県立大学】

学生のボランティア活動の授・学校におけるボランティア活動について、活動報告書【県立大学】

業への組み込みや単位化を進めを作成し、学生への指導に活かすとともに、学生ボラ＜実施済み＞る。新規ンティア派遣協定を締結している長久手市及び瀬戸市

19 年度～検討、21 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

の教育委員会と懇談を行い、活動報告、交流を通じ相互に学びあう機会となるよう、学生ボランティア・シ
ンポジウムを開催した。
また、教育発達学科の専門科目（他学部生も受講可能）
として、ガイダンス及び活動の省察レポート提出により単位認定する｢サービスラーニング」を実施した。

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

ための調査研究」のテーマで、また、函館【芸術大学】【芸術大学】

・学生ボランティア活動の授業への組み込みや単位化に＜学生ボランティア活動の授ついては、教務委員会や、芸術教育・学生支援センタ

業への組み込みや単位化にー会議などで検討し、芸術家を養成する芸術大学の趣ついては芸術大学の趣旨に旨から望ましくないと判断して、実施しないこととし、 そぐわないと 21 年度に判断74

その代わりに企業や団体等の依頼に応じて学生を派遣

済み＞

し、社会貢献活動を行った。
【新県立大学】【県立大学】【県立大学】【県立大学】

153 ② 多文化共生、福祉分野における・ＪＩＣＡ職員を招いた講演会「ＪＩＣＡボランティア

・多文化共生、福祉分野にお・ＪＩＣＡ職員を招いた講演会「ＪＩＣＡボＮＰＯ等の活動支援・協働を促進

セミナー～国際協力というシゴト～」や、ＮＰＯ法人

けるＮＰＯ等各種団体とのランティアセミナー」を 23 年度に引き続との共催による講演会「森林の危機と間伐材木炭の活連携を促進する。

する。（県立大学）継続

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～実施

Ⅲ

き開催するとともに、日本トーゴ友好協会

用：三重苦に泣く樹木、それでも植えよう」の開催な

等との協働による「アフリカ・トーゴ共和

どにおいて連携を図った。

国ボジョナ大使との懇談会」を開催するな
ど、連携を図った。

154 ③

県民のＱＯＬ（クオリティ･オ【県立大学】

ブ･ライフ：生活の質）の向上に【県立大学】

・「子育て支援ネット・ながくて」への参画、ＮＰＯが主 ・子育て支援、障害者支援、向け、子育て支援、障害者支援、
健康増進支援、在日外国人支援な【県立大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

どを目的とするＮＰＯ等各種団

催する精神障害者の自立支援活動の授業への組み込

在日外国人支援などを目的

み、ＮＰＯ法人「保見ヶ丘日本語教室」へのボランテとするＮＰＯ等各種団体とィア参加など、連携を促進した。

の連携を促進する。

・生涯発達研究所主催の発達障害フォーラム
や地域講演会において、ＮＰＯと連携し実Ⅲ施した。

体との連携を促進する。継続
19 年度～実施【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

芸術や芸術教育を目的とする・ＮＰＯ法人「イエローエンジェル」の協力を得てアー・展覧会や演奏会、音楽教室

・ＮＰＯ法人名倉の風が開催する名倉小学校

ＮＰＯ等各種団体との連携を促

ティストインレジデンスの演奏会等を実施した。

の開催などで、ＮＰＯ等との155 ②進する。継続19 年度～実施

Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・ＮＰＯ法人「名倉の風」と連携し、小学校での音楽教連携を図る。

での音楽教室の開催に協力した。
Ⅲ

室を開催した。
・栄町商店街振興組合主催の「広ぶら芸ぶら文化祭」に協力した。

第１ 大学の教育研究等の質の向上に関する目標
３ 地域連携に関する目標(3) 県民への対応に関する目標
ア

中
期
目
標

公開講座等の開催
公開講座、展覧会、演奏会等を開催し、県民の多様な生涯学習のニーズに積極的に対応する。

イ

リカレント教育の実施
リカレント教育の需要に対応して、サテライトキャンパスを活用した社会人の大学院教育の充実や看護師を始めとした職業人のキャリアアップのための新しい知識・技術・技能を修得する機会の提供に取り組む。

中期
中期計画

自己
評価

進捗状況
19

20

21

平成２４年度
2223

平成１９～２３年度の取組実績

75

年度計画

自己
評価

計画の実施状況等

【共通】【県立大学】

156 ① 公開講座、学術講演会、出張【県立大学】【県立大学】

・各種公開講座、学術講演会、出張講座・出張授業、講師 ・公開講座、学術講演会等を・サテライトキャンパスにおいてＯＢ教員に講座・出張授業、講師派遣など

派遣等を継続的に実施するとともに、「あいち地域づくを充実する。

り連携大学」、「県大アゲイン」を新たに実施するなど、長久手キャンパスにおいて以下の公開講

継続

内容を充実した。

座等を実施した。

19 年度～実施
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

公開講座
学術講演会
出張講座・
出張授業
講師派遣 ※

実施する。

H19

H20

H21

H22

H23

H24

4講座
(12日)

4講座
(12日)

４講座
(8日)

2講座
(6日)

2講座
(11日)

2講座
(9日)

3回

2回

2回

2回

1回

2回

29件

39件

25件

50件

39件

59件

不明

不明

不明

7名

18名

8名

よる講座「県大アゲイン」を実施したほか、（公開講座）
Ⅲ「グローバルとローカルの歴史世界」（学術講演会）「自然災害と文化－フィリピン・ピナト
ゥボ山大噴火と東日本大震災」「日本史研究と国際交流」※地域連携センターで把握分【芸術大学】【芸術大学】【芸術大学】

・公開講座や愛知芸術文化センターにおけるサテライト講 ・小中学生を対象とする講座

・愛知芸術文化センター、愛知県立大学・愛座を継続的に実施した。

や参加型講座を開設し、公知県立芸術大学サテライトキャンパス等（24 年度から、公開講座及びサテライト講座を「芸術講開講座やサテライト講座のにおいて芸術講座（19 講座・参加人数充実を図る。

1,316 名）を実施した。なお、19 講座のう座」として統合）ち、「打楽器音楽をつくって聴こう！～言
Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ
公開講座
サテライト講座
講師派遣 ※

H19

H20

H21

H22

H23

H24

2講座
(5日)
40講座
(40日)

2講座
（4日）
40講座
(40日)

2講座
(7日)
30講座
(30日)

2講座
(6日)
20講座
(20日)

2講座
(2日)
21講座
(21日)

19講座
(24日)

5名

4名

12名

11名

6名

4名

【県立大学】

157 ② 生涯発達研究施設を中心に、・生涯発達研究施設において、子育て支援や高齢者・障害 ＜各種事業：実施済み＞
者の権利養護に関わる諸機関・関係団体等のデータベー

権利養護に関わる諸機関・関係ス化を実施するとともに、以下の事業を行った。

団体等のデータベース化を進①子育て、精神保健、ＬＤ（学習障害）、高齢者・障害

め、子育て、精神保健、ＬＤ（学者の権利擁護等の相談事業－瀬戸市教育委員会と連

習障害）、高齢者・障害者の権利

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

携した小中学校の巡回相談（H20～）等

擁護等の相談事業、研究事業、②研究事業－「発達障害支援研究会」（H20～）、愛知県研修事業、発達・臨床事業（オ

総合教育センターとの「愛知県内の発達障がい支援学

ープンカレッジ「ＬＤ青年のた

生スクールボランティアに関する共同研究」（H22～）、めの大学教育入門」開催等）を

山間地域小規模高齢化集落に関する調査研究（H19

さらに充実させる。
（県立大学）～）、『地域連携による発達障がい児の支援』（事例集）

継続 19 年度～実施

発行（H23）、研究所紀要『生涯発達研究』の発行（H1976～」は小学生、「風景をつくる」は中・高生を対象とした講座であり、他にもワークを開催した。
［参考資料 10］
［データ集８］【県立大学】

子育て支援や高齢者・障害者の葉からつくる音楽、音楽から生まれる言葉

ショップや公開レッスンなど参加型講座※芸術創造センターで把握分【新県立大学】

Ⅲ～）等③研修事業－公開シンポジウム「定住外国人との共生を考える」（H19）、「『社会的ひきこもり』を問い直す」（H19）、「発達障害フォーラム」（H19～）、愛知県児童総合センターとの共催研修「子育てサポート事業」（H21～）等④発達・臨床事業－NPO 法人と連携したオープンカレッ
ジ「ＬＤ青年のための大学教育入門」開催（H19～）、
豊根村ワークキャンプ（H20～）等【芸術大学】
158 ②【芸術大学】

芸術資料館及び法隆寺金堂

ラリートークを実施した。

覧会の充実強化、奏楽堂におけ継続【芸術大学】

・芸術資料館及び模写展示館において展示作品解説やギャ ・芸術資料館の展覧会につい

壁画模写展示館の活用による展
る演奏会の内容充実を図る。

【芸術大学】

・収蔵資料展、美術学部教員展、退任教授のて、内容の充実を図る。

退任記念展を大学主催の展覧会として開・奏楽堂における演奏会での入場受付設置、プログラムチ
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～実施

催した。

ラシ配布等、学生や教職員だけでなく一般の来客者にも ・新音楽学部棟の工事により楽しんでもらえるよう全般にわたる内容を充実した。

Ⅲ・ポピュラークラシックコンサートについて

奏楽堂での演奏会等を例年

は、例年奏楽堂において実施していたもの

どおりに開催することが難を長久手市文化の家で実施した。

しく、開催時間の変更や学外開催等で対応する。
159 ③

愛知芸術文化センター等の【芸術大学】

文化施設にとどまらず、広く展【芸術大学】【芸術大学】

・アウトリーチ展覧会「アイチ・ジーン」を芸術資料館の ・「愛・知・芸術のもりから」・「愛・知・芸術のもりから」のコンサート

覧会、演奏会等のアウトリーチ

他、清須市はるひ美術館、豊田市美術館で開催した。

のコンサートなど、学外施をＳＭＢＣで開催し、アウトリーチ活動を活動を展開し、地域の芸術文化

・瀬戸内国際芸術祭において MEGIHOUSE を設置し、コンサ

設やサテライト施設でのア展開した。また、リニモ沿線施設の共催にウトリーチ活動を通じて、

よるリニモ沿線ミュージアムウィークに普及に資することにより、大学の知名度（ブランド化）を高め

ートやワークショップ、レクチャー等を行った。
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

る。
継続

・チャリティーコンサート「愛・知・絆」を宗次ホール、長久手市文化の家において開催し、収益を東日本大震災

19 年度～実施

大学の知名度を高める活動

Ⅲ

を進める。

参加した。さらに、23 年度に引き続きチャリティーコンサート「愛・知・絆」を宗≪芸術復興支援≫義援金として全額寄付した。

次ホールと長久手市文化の家において開［データ集９・10］

催し、収益を東日本大震災≪芸術復興支援≫義援金として全額寄付した。

【新県立大学】
160 ①【県立大学】

リカレント教育の需要に対【県立大学】【県立大学】

・社会人学生、研究生、科目等履修生の募集要項をホーム ・社会人学生、研究生、科目・社会人学生、研究生、科目等履修生の募集

応して、社会人学生、研究生、ページなどで公表するとともに、大学院修士・博士課程等履修生の募集要項等をホ

要項等をホームページ等で広く公表し、社

科目等履修生の積極的受入れにおける社会人学生に対応するため、長期履修制度を導ームページ等で公表し、社

会人教育の推進を図った。

入した。また、文部科学省社会人学び直し事業として「医会人教育の推進を図る。

療分野ポルトガル語スペイン語講座」を 19 年度から 3

・「医療分野ポルトガル語スペ・履修証明プログラム「医療分野ポルトガル

年間開講し、22 年度以降も履修証明プログラムとして継イン語講座」を継続実施す語スペイン語講座」について、長久手キャ続実施した。

る。

ンパス、サテライトキャンパスそれぞれで等、社会人教育の推進を図る。 Ⅲ（県立大学）
継続

19 年度～実施

Ⅳ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

［参考資料４・７］

77

Ⅲ

開講した。

161 ②

サテライトキャンパスを拠【県立大学】

点とする社会人大学院教育の充【県立大学】

・サテライトキャンパスは、看護学研究科の一部授業を開 ・サテライトキャンパスにお実を図るとともに、同キャンパ講するとともに、医療分野ポルトガル語・スペイン語講

いて、大学院看護学研究科

スの学部生の教育研究活動での座や、ＩＴＳに関する東京大学との連携講座、ＯＢ教員の一部授業を開講する。

活用、卒業生をはじめ一般社会による講座｢県大アゲイン｣、日本職業リハビリテーショ ・卒業生を含めた一般社会人への開放を検討する。（県立大
学）継続

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～実施

ン学会等で活用した。21 年度の移転後のサテライトキャを対象とする講座「県大アンパスの利用実績は、以下のとおり着実に増加していゲイン」を開催する。

る。

利用実績
看護職の資質の向上に寄与会等を開催する。（看護大学）

22年度

23年度

24年度

69回

178回

221回

227回
【県立大学】

・看護職の資質向上に寄与するため、看護職者を対象に、 ＜実施済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

－

－

継続

看護研究セミナー、フィジカルアセスメントセミナー、
個別研究指導、研究発表会及び大学院専門看護師コース

19 年度～実施
163 ④

21年度

【県立大学】するため、実践セミナー、研究修了者のフォローアップセミナーを実施した。

現職看護師の能力をブラシ【県立大学】

ュアップし、高度化・専門化す【県立大学】

・現職看護師の能力を高め、高度化・専門化する医療に対 ＜実施済み＞

る医療に対応できる専門的な技応できる専門的な技術と知識を有する看護師を養成す

術と知識を有する看護師を養成るため、20 年度から「がん化学療法看護」と「がん性疼するため、平成 20 年度から「が

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

痛看護」の認定看護師教育課程を開設した。定員は各分

ん化学療法看護」と「がん性疼野 30 名とし全国から受講生を受け入れた。

痛看護」の認定看護師教育課程

考資料８］

［参

を開設する。（看護大学）新規
20 年度～実施【芸術大学】
164 ①【芸術大学】

芸術に携わる幅広い職業人を対象に、実技指導等を行う講【芸術大学】

・サテライト講座において教員など芸術に携わる人を対象 ＜実施済み＞
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

とした公開レッスンを開設した。

座の開設を検討する。新規
21 年度～検討、23 年度～実施
165 ② デザイン専攻において、ＣＰＤ（Continuing【芸術大学】

Professional【芸術大学】

・芸大の教育方法は、芸術家を養成するための個人指導・ ＜デザイン専攻も含め、当面

Development:継続的な専門能力

少人数教育が中心であり、働きながら受講を続ける形のリカレント教育は実施せリカレント教育は趣旨にそぐわないため当面実施しなず、研究生として受け入れ

リカレント教育の実施を検討すいこととし、１年間集中して受講できる場合は、研究生ることと決定済み＞

る。新規として受け入れることとした。

開発）の概念を念頭に置いた、

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅱ

Ⅲ

－

・サテライトキャンパスにおいて大学院看護学研究科の一部授業を開講した。
・また、ＯＢ教員による講座「県大アゲイン」
Ⅲ

を開催し、79 名の申し込みがあり、内 50
名に終了証を授与した。その他「はじめてのインドネシア語講座」も開催した。

〔サテライトキャンパス利用実績〕

162 ③【県立大学】

19 年度～検討、21 年度～実施

78

第１ 大学の教育研究等の質の向上に関する目標
３ 地域連携に関する目標(4) 国際交流の推進に関する目標

中期目標

教育研究の活性化を図るとともに国際感覚の豊かな人材を育成するため、海外大学との学術交流を推進し、国際社会に貢献するとともに、その成果を地域に還元する。

中期
中期計画

自己
評価

進捗状況
19

20

21

平成２４年度
22

23【新県立大学】
166 ①

平成１９～２３年度の取組実績

年度計画【県立大学】

学術交流協定校の拡充を図る

自己【県立大学】【県立大学】

・21 年度に、学生支援･国際交流課を、23 年度には国際交 ・学術交流協定大学との学術とともに、協定校を中心とした流室を設置し、専任准教授を採用して、国際交流推進体

海外大学や研究機関との学術交制を強化した。

流を推進する。継続・ガジャマダ大学で日本語教育研修を主体と交流を推進する。

する国際交流プログラムを実施した。(参加学生 9 名、教員 3 名)･ラドフォード大学始め 9 校と学術交流協定を締結した。

19 年度～実施

・ニューヨーク州立大学フレドニア校(アメ［19～24 年度に協定を締結した大学］
大学名

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅳ

Ⅳ

リカ)、アリカンテ大学(スペイン)、四川

ラドフォード大学

国名
アメリカ

締結年度
H20

ローマ大学ヴォルテラセンター
ライプツィッヒ大学史学・美学・東洋学部
アリゾナ州立大学
ニューヨーク州立大学フレドニア校

イタリア
ドイツ
アメリカ
アメリカ

H20
H21
H21
H21

清州大学
ガジャマダ大学
サンパウロ大学哲学文学人間科学部

韓国
インドネシア
ブラジル

H21
H22
H22

ノースカロライナ大学グリーンズボロ校

アメリカ

H23

シベリア連邦大学

ロシア

H24

師範大学(中国)、スラバヤ大学(インドネシア)等協定大学から副学長等が本学を来訪した。
Ⅲを開催するなど、学術交流を推進した。

学術交流協定校の拡充を図【芸術大学】

定を締結した。

また、協定校を中心とした海外
大学や研究機関との学術交流を【芸術大学】

・エジンバラ美術大学（イギリス）始め 9 校と学術交流協 ・交換留学生制度を創設して、り、交換留学生制度を創設する。
Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅳ

Ⅲ

・ケルン音楽大学とハンブルク音楽大学へ各

学術交流協定校に留学生を1 名留学生を派遣するとともに、両学から派遣し、海外大学との交流を教員（ハンブルク音楽大学学長、ケルン音推進する。

推進する。新規た。
派遣(長期:20名、ショート: 58名)
受入(18名)
派遣先大学
長期 ショート
ラスアメリカス大学へ:
1名 22名 リール大学から: 4名
南京師範大学へ:
7名
湖南大学から: 4名
アシュランド大学へ:
4名 10名 ケルン大学から: 1名
四川師範大学へ:
2名
ライプツィッヒ大学から: 4名
ケルン大学へ:1名
清州大学から: 4名
アリカンテ大学へ:
1名
サンパウロ大学から: 1名
ニューヨーク州立大学へ:
15名
清州大学へ:
2名
ガジャマダ大学へ:
1名 11名
ノースカロライナ大学へ: 1名

教員あわせて 13 名を招へいし、国際大学交流セミナー【芸術大学】

・シベリア連邦大学と新たに協定を締結し・次の通りの学生交流を行った。

・協定校との学生交流のほか、ガジャマダ大学から学生・【芸術大学】

計画の実施状況等

評価

Ⅲ

楽大学ピアノ教授）を招へいした。また、
25 年度に本学教員がハンブルク音楽大学

19 年度～実施

から招へいされることが決定した。
・留学に関する規程を整備し、交換留学制度を創設し、25 年度は、ケルン音楽大学へ 279［19～24 年度に協定を締結した大学］

名の学生の派遣が決定した。

大学名

国名

締結年度

エジンバラ美術大学

イギリス

H20

ケルン音楽大学

ドイツ

H22

ボストン美術館芸術大学

アメリカ

H22

シラパコーン大学

タイ

H22

マンハッタン音楽院

アメリカ

H22

クラクフ音楽院

ポーランド

H22

ソルボンヌ大学

フランス

H23

ハンブルグ音楽大学

ドイツ

H23

ハンガリー

H23

タイ

H24

リスト音楽院
チェンマイ大学美術学部

・エジンバラ芸術大学（エジンバラ大学）を本学学長・教員らが訪問し、展覧会・シン
ポジウム・レクチャー等、多様な交流を行った。
・チェンマイ大学美術学部と新たに協定を締結した。
［データ集１１・１２］

・南京芸術学院との合同演奏会、また、エジンバラ大学、
ボストン美術館芸術大学、シラパコーン大学と本学教員による共同展覧会を開催するなど交流事業を実施した。
・ケルン音楽大学とソルボンヌ大学からは教授を招聘し、公開講義やコンサートを開催した。また、ハンブルク音楽大学からは客員教授を受け入れた。
・これまで締結した学術交流協定校を中心に、交換留学生制度の創設について検討した。
【共通】
167 ②

【県立大学】

独立行政法人日本学術振興会【県立大学】【県立大学】

・研究支援・地域連携課が中心となって情報収集を行い、 ・外国人研究者の受入れや若や独立行政法人国際交流基金が・研究支援・地域連携課が中心となって情報

外国人研究者の受入れ等に関する情報を逐次発信した。

手研究者の派遣について、

また、日本学術振興会の事業「頭脳循環を加速する若手利用できる外部資金に係るを活用した外国人研究者の受入研究者戦略的海外派遣プログラム」を活用し、22～24

情報を逐次収集するととも振興会の「頭脳循環を加速する若手研究者

れや若手研究者の派遣について

年度で 3 名の若手研究者の派遣を行った。

に、教員へ配信し、研究交

戦略的海外派遣プログラム」により研究者

流支援を継続する。

2 名の派遣を行った。

実施する研究者招へい等の事業

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

積極的に取り組む。継続
19 年度～実施【芸術大学】

収集を行い、外国人研究者の受入れ等に関Ⅲ【芸術大学】【芸術大学】

・22 年度に大幸財団の助成金を受け、チェンマイ大学（タ ・外国人研究者の受入れ等にイ）の研究者を招へいし、彫刻専攻の教員と共同研究を・アーティスト・イン・レジデンス事業にて取り組む。

3 名の外国人研究者（アーティスト）の受行った。また、アーティスト・イン・レジデンス事業に
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

する情報を逐次発信した。また、日本学術入を行った。

おいて外国人研究者を受け入れた。

Ⅲ［参考資料 12］

また、協定校では、ケルン音楽大学、ハン
ブルク音楽大学、エジンバラ芸術大学、ボストン美術館芸術大学から、協定校以外ではロンドン芸術大学セントラル・セント・マーティンズの教員（研究員）やベルリン音楽大学から、教員の訪問を受入れた。

168③

海外への留学生の派遣や海外からの留学生の受入れを促進す
るため、奨学基金のあり方、海外への広報活動などの方策につ【県立大学】
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【県立大学】

・海外への留学生の派遣や海外からの留学生の受入を促進 ＜海外への留学生のための奨するため、日本学生支援機構の奨学金を利用したり、他

学金：策定済み＞

団体等の奨学制度について情報収集に努め、学生への周 ・海外への留学生の派遣や海80【県立大学】
Ⅲ
・国際交流室を通じて、留学に関する奨学金

いて充実・検討する。新規知を行った。

19 年度～検討・実施

外からの留学生の受入れをの情報を収集し学内に周知した。また、グ･20 年度に成績優秀者に対する奨学金制度を構築し、外国促進するため、積極的に学

ローバル人材育成推進事業の一環として、語学部の対象者は、海外に留学した学生及び留学が決定

生支援機構等の奨学金や団大学の英文ホームページを充実させ、海外している学生から選定することとした。

体等の奨学制度の情報収への広報活動を活発化させた。

･海外への広報として、英語による大学案内、ホームペー
ジ、大学案内 DVD 英語版等を作成した。
【芸術大学】

集、海外への広報活動等を行う。
【芸術大学】

・本学名誉教授からの奨学寄附金を基金として海外留学奨 ＜実施済み＞
学金を創設し、音楽学部の留学支援奨学事業の充実を図
Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

－

った。また、留学生の受入には、日本学生支援機構の私
費留学生学習奨励費制度を活用した。
・英語版大学案内の作成や、英語版ホームページの作成に
より海外への広報活動の充実を図った。

【新県立大学】
169 ④【県立大学】

在住外国人児童・住民支援の充実する。
（県立大学）継続【県立大学】

・在住外国人児童・住民支援のため、日本語課程の担当教 ・豊田市等近隣の自治体におための日本語教育等、多文化共
生社会づくりを推進する活動を【県立大学】

Ⅲ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

19 年度～実施

員と学生による西保見小学校や豊田市教育委員会の日

いて、在住外国人児童を支

本語支援活動を実施した。また、JICA と提携し「国際協援するために日本語教育活力イニシアティブ」事業に参画した。また、外国人児童・動を実施する。

・日本語教員課程の担当教員と学生が、西保見小学校や豊田市教育委員会においⅢて、日本語支援活動を実施した。

生徒向けの教材作成や進路意識調査アンケート実施などの活動を地域の公立学校などと連携を取りながら進めた。

【芸術大学】
170 ⑤【芸術大学】

海外芸術系大学との学生・教【芸術大学】【芸術大学】

・アーティスト・イン・レジデンス事業において、第一線 ・海外芸術系大学との学生・

・アーティスト・イン・レジデンス事業にて員による共同展覧会や共同演奏で活躍する様々なアーティストを招へいし、共同展覧会

教員による共同展覧会や共招へいした海外芸術系大学の教員と本学会の開催等を行う。新規や共同演奏会を開催した。

同演奏会等を行う。

学生・教員の共同演奏会を行った。

19 年度～検討、21 年度～実施

Ⅲ

Ⅳ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

・南京市において愛知県と江蘇省の友好提携 30 周年及び［参考資料 12］愛知県立芸術大学・南京芸術学院交流提携 25 周年を記

・名古屋ボストン美術館にてボストン美術館

念した合同音楽会を行った。また、上海万博で日本館行
事｢愛知県ウィーク｣において特別演奏会を実施した。

Ⅲ

芸術大学と本学教員の共同展覧会を開催した。

・国際交流事業として、韓国のソウル大学及びホンイク大・ハンブルク音楽大学のランプソン学長が音学と共同でソウル市内において展覧会や研究発表「砂の楽学部定期演奏会にて、日本初演となる自城をつくること（あるいは壊すこと）」と現代表現につ

作を本学学生・教員との演奏で披露した。

いてのシンポジウムを開催した。

・エジンバラ芸術大学（エジンバラ大学）を訪問し、シンポジウム、レクチャー等を共同で実施した。

81

第２ 業務運営の改善及び効率化に関する目標

年度評価結果
19 年度

20 年度

21 年度

22 年度

23 年度

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ａ

第２ 業務運営の改善及び効率化に関する目標
１ 運営体制の改善に関する目標(1)

経営戦略の確立に関する目標
法人の自己決定・自己責任の下で大学の自主・自律的な運営を行う。また、厳しい競争的環境に対応するために、弾力的で機動性のある運営体制を構築する。

中
期
目
標

平成 21 年度の愛知県立大学と愛知県立看護大学の統合に当たっては、統合後の教育研究活動の充実に資するように、効果的な運営組織を整備する。
(1) 経営戦略の確立に関する目標
大学の教育研究等機能の充実を支えるため、中・長期的視点に立った経営戦略を確立するとともに、財政基盤の安定化を図る。
また、大学の活性化と大学経営の機能強化のため、学外有識者の登用を図るなど、社会との連携強化や開かれた大学運営を推進する。

年度評価結果

中期
中期計画

171①

民間企業経営者等学外有識者の登用や民間の経営的手法の導入も図りながら、中・長期的な経営計画を立案した上で、学生納付金や外部研究資金の増加等自己収入の拡大を図るとともに、効率的・効果的な予算執行など、財政基盤を強化する経営戦略を確立する。
新規
19 年度～実施

172② 理事長及び学長のリーダーシッ
プの下で、各大学の特色や個性を育てる予算配分の重点化など、戦略的な資源配分を行う仕組みを導入する。新規19 年度～実施

ウェ

自己

イト

評価

１

１

Ⅲ

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【経営企画課】
・役員及び経営審議会委員へ民間企業経営者を登用するとともに、年度方針に基づく各部重点施策の策定など民間の経営的手法を導入した。
・また、中期計画期間中の収支見通し案を作成したう
え、学生納付金や外部研究資金の拡大、効率的・効Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
果的な予算執行に努めるなど、財政基盤を強化する
経営戦略を確立した。

【経営企画課】
・理事長特別教育・研究費や学長特別教育研究費により、理事長及び学長のリーダーシップの下、大学の
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
魅力づくりに資する創意的な取組に重点配分を行うなど、戦略的な資源配分を行う仕組みを導入した。
［参考資料１］

第２ 業務運営の改善及び効率化に関する目標
82【経営企画課】＜役員及び経営審議会委員
への民間企業経営者の登用：実施済み＞・次期中期計画に向けて、財政基盤を強化する経営戦略を視野に中・長期的な収支計画を策定する。
・民間の経営ノウハウについて、大学経営への取り入れを図る。
【経営企画課】＜実施済み＞

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等【経営企画課】

１

Ⅲ

・第二期中期計画期間の運営費交付金について、当法人にて算出の所要額をもとに県と交渉するとともに、第二期の収支見込みシミュレーションを策定
し戦略案を策定した。
・引き続き、理事長提示の年度方針を基に各部重点施策の策定・進捗点検を行い、ＰＤＣＡサイクルを推進した。

１

運営体制の改善に関する目標

(2)

中期目標

機動的・効率的な運営組織の構築に関する目標

理事長・学長のリーダーシップの下で、限られた人的・物的資源の効率的・効果的な活用を図るとともに、迅速かつ適切な意思決定を行うことができる組織運営体制を構築する。
また、全学的な目標や方針の下で学部等教育研究組織の機動的かつ戦略的な運営を図るための学部等の組織運営体制を整備する。

年度評価結果中期
中期計画

173① 理事長及び学長がリーダーシッ
プを発揮できるよう、それぞれの役割分担の明確化と補佐体制の整備を行うとともに、相互の連携強化と意思疎通の緊密化を図るため、役員会を定期的に開催する。
新規
19 年度～実施
174② 役員会、経営審議会及び教育研究審議会の役割分担を明確にし、機能的な運営を図る。新規
19 年度～実施

役員会は、経営と教育研究との一体性を維持するために経営審
議会と教育研究審議会、並びに 3大学間の調整機能を果たし、また、法人運営に関する意思決定の適正化、透明性を確保するように運営する。新規
19 年度～実施
176④ 学部等の運営責任者であり、同時に学長の補佐役である各学部
長、各研究科長及び各センター長等が必要なリーダーシップを発揮できるよう、職務に応じた権限と責任の明確化を図る。新規
19 年度～実施

ウェ

自己

イト

評価

１

Ⅲ

１

Ⅲ

１

Ⅲ

175③

１

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【総務課】
・役員会は原則毎月開催した。また、役員体制の強化
や開かれた大学運営を目指すため、経営や大学の教育研究に高い識見を有する学外者 2 名を理事として
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －任用し、理事長の補佐体制を整備した。更に、理事長と各大学学長は、学長会議及び役員会開催前の昼
食会にて、意見交換・意思疎通の緊密化を図った。

【総務課】＜実施済み＞【総務課】【総務課】
・役員会は法人の責任ある執行体制のもと重要事項の ＜実施済み＞
審議を行う機関として、経営審議会は経営に関する
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －重要事項の審議を行う機関として、教育研究審議会
は大学の重要事項を審議する機関としての役割を担
い、各組織が相互に連携・補完しながら法人の機能的な運営を図った。
【総務課】
【総務課】
・役員会の構成員は経営審議会の構成員を兼ねており、 ＜実施済み＞
経営審議会、教育研究審議会での審議を踏まえ、より総合的な観点から審議・調整が可能な体制を整備
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －した。さらに、理事に学外有識者 2 名を任用するとともに、監事には役員会に出席いただき指導・助言を得て適切な業務運営を維持した。
【人事課】
・各学部長等の職務については、法人組織規則及び大学の学則、学部内規程、センター規程等に定め、まⅢ － － － －た、法人事務決裁規程において、学長及び学部長それぞれの決裁権限を規定することにより、職務と責任を明確化した。

83【人事課】＜実施済み＞

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等

177⑤ 教育研究に関する重要事項の審議については、教育研究審議会で行われることから、学内委員会の整理統合等の見直しを進めるとともに、教授会・研究科会議の審議事項を精査の上、整理する。
新規
19 年度～実施
178⑥ 新県立大学の運営に当たっては、分離キャンパスの形態を採る
ことを考慮しつつ、機動的で効率的な組織機能を発揮できるよう、運営体制を再編・整備する。新規
19 年度～検討、21 年度～実施

１

Ⅲ

１

Ⅲ

【学務課】
【学務課】
・19 年度に学内委員会の再編・統合を行い、関係規定 ＜実施済み＞を整理した。この結果、34 の全学委員会を 28 委員
Ⅲ Ⅲ － － －会に再編・統合した。
・また、教授会・研究科会議の審議事項を精査し、教授会と研究科会議の審議を効率的に運用できるように教授会規程と研究科会議規程を改正した。
【総務課】
【総務課】
・21 年度の県立大学と看護大学の統合に向けて、統合 ＜実施済み＞
委員会を設置し、機動的・効率的な運営体制のあり方について検討した。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －・両キャンパス間の移動手段としてシャトルバスを計画的に運行した。また、新学務システムについては、
新学期開始にあわせて運用を開始し、効率的な大学運営及び学生へのサービス向上となった。

第２ 業務運営の改善及び効率化に関する目標
１ 運営体制の改善に関する目標(3) 教員及び事務職員による一体的な大学運営の確立に関する目標

中期目標

教育研究の充実と適正で効率的な大学運営の実現のために、教員と事務職員が、それぞれの役割を果たすとともに協働を促進できるように、組織運営体制を整備する。特に、事務職員が大学の意思形
成や企画・立案に適切に参画しうる制度を構築する。

年度評価結果中期
中期計画

179① 教員と事務職員がそれぞれの専
門性を活かすとともに、相互に協力・協働して、教育研究の充実、
地域連携の推進、大学運営の効率化などに取り組む体制を構築する。新規
19 年度～実施

180② 事務職員の大学運営に係る企
画・立案能力や学生・教務事務に関する専門性の向上を図るとともに、大学の意思形成に事務職員が適切に参画できる制度を整備す
る。新規

ウェ

自己

イト

評価

１

１

Ⅲ

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【総務課】
・県立大学に教育研究センター、学生支援センター、
地域連携センター、学術情報センターを、芸術大学に芸術教育・学生支援センター、芸術創造センター
を、看護大学に教育研究センター、学生支援センタ
Ⅲ － － － －ー、看護実践センター、看護学術情報センターをそれぞれ設置し、専任の教員と事務職員を配置した。
また、各センターの運営会議の審議において事務職員が委員として参画するなど、教員と事務職員が協同・協力して大学運営を推進することができる体制を整備した。
【人事課】
・20 年度から、大学の教育研究審議会、各種委員会に事務職員が委員又はオブザーバーとして参加し、大Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
学の意思形成に参画した。
・職員人材育成方針に基づき、事務職員を対象に新規採用研修、トレーナー養成研修、集中研修等を実施
84

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等【総務課】＜実施済み＞【人事課】＜大学の意思形成に事務職員が参画できる制度の整
備：実施済み＞・新研修計画を活用し、事務職員の企画立案能力や

【人事課】
１

Ⅲ

・新研修計画に基づき、中長期的な職員の育成を踏まえたより効果的な各種

19 年度～実施

し、職員の企画･立案能力、学生･教務事務の専門性の向上を図った。また、職員の専門性の一層の向上のため、23 年度に研修計画の見直しを実施した。

181③ 法人経営、学生支援のほか、大学の専門分野について専門知識や実務経験を有する者を法人固有の職員として登用する。新規
19 年度～実施

研修を実施し、職員の専門性の向上を推進した。

大学運営等に関する専門性の向上を推進する。

【人事課】
【人事課】
・19 年度に財務、学務に関する専門職員を各 1 名配置 ＜財務及び学務に係る専門した。20 年度以降、専門職員、大学事務経験者等を職員の配置：実施済み＞
固有職員として積極的に採用した。
・継続して固有職員の採用［19～24 年度の固有職員採用状況］
を行う。
H19

１

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

役職者
（専門職員）
大学事務
経験者
民間企業等
経験者

H20

2
5

一般

H21

H22

1

1

5

5

4

1

4

5

7

6

5

任期付専門員計

法人固有職員比率

H23

【人事課】

・課長職を公募により 3 名採用し、固有職員の採用を加速した。また、25 年度採用の同公募採用予定者を 2 名とし、固有職員に専門知識や実務経験を有する者を積極的に登用した。

H24
5

１

Ⅲ

1
2

5

11

13

15

11

H19

H20

H21

H22

H23

H24

1.9%

6.5% 13.1% 26.9% 40.4% 50.0%

第２ 業務運営の改善及び効率化に関する目標
１ 運営体制の改善に関する目標(4) 内部監査機能の充実に関する目標

中期目標

適正な業務運営を保障するため、監査制度の構築とともに、監査業務に従事する職員の専門性の向上を図る。

年度評価結果中期
中期計画

182① 法人の業務及び会計処理の適正管理に資するため、会計監査人及び監事監査に併せ、内部監査体制を整備することとし、監査機能の強化の一つとして監査室を設ける。新規
19 年度～検討、20 年度～設置
183② 監査業務に従事する法人本部経営財務課職員の専門性の向上を図る。新規
19 年度～実施

ウェ

自己

イト

評価

１

１

Ⅲ

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等

【監査室】
【監査室】
・20 年４月１日付けで監査室を設置し、内部監査体制 ＜設置済み＞を整備した。
Ⅳ Ⅲ － － － ・また、コンプライアンスの推進を図るため、同日付
けで内部通報制度に関する規程を制定し、監査室内に法人内窓口を設置した。
【監査室】
【監査室】
・監査室職員は、毎年度、各種機関が開催する研修を ・各種研修等を活用し、監Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
受講し、監査に対する知識の習得に努めるとともに、 査業務に従事する監査室
研修内容の情報共有を図ることにより、監査技法の職員の専門性の向上を図
85

１

Ⅲ

【監査室】
・社団法人日本内部監査協会を始めとする各種機関が開催する研修を監査室長及び担当が計 14 回受講し、監査に向上を図った。また、近隣他大学と意見交換の場を設け、相互に情報提供を行った。

る。

対する知識の習得に努めるとともに、監査技法の向上に努めた。また、近隣
他大学と意見交換の場を設け、相互に情報提供を行った。

第２ 業務運営の改善及び効率化に関する目標
２ 教育研究組織の見直しに関する目標

中期目標

学術研究の高度化と時代や社会ニーズの変化に的確な対応ができるように、中・長期的な観点に立った学部・学科・研究科の再編を含め、教育研究組織の見直しに取り組む。

年度評価結果中期
中期計画

184① 学術研究の動向や社会の変化を見据えて、常に学部・学科などの教育研究組織の改革を構想し、中・長期的な展望に立った再編を検討する。新規
19 年度～検討

185② リカレント教育の需要の高まり
や社会人の大学院教育に対する期待に応え、あるいは、公共政策等の学問分野への展開など、新しい時代を拓く「人づくり」の一翼を担えるよう、学部・学科・研究科の編成や運営について、改善や見直しを行う。新規 19 年度～検討

186③ 教育研究組織の見直しは、自己点検・評価のみならず、第三者評
価機関などの意見や評価結果を踏まえて行う。新規 19 年度～実施

ウェ

自己

イト

評価

１

１

１

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【県立大学】【県立大学】
・文科省の設置認可を受け 21 年度から 2 大学統合と学 ・大学の教育研究組織の在部・学科及び大学院の再編を行った。また、23 年度
り方を含む将来ヴィジョから人間発達学研究科博士後期課程を開設した。
ンを検討する。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
・23 年度から大学の将来ヴィジョンを策定するための委員会を設け、大学の教育研究組織の在り方を含む将来ヴィジョンの検討を開始した。
【県立大学】
・国際文化研究科・人間発達学研究科において夜間コースを設置した。
・リカレント教育や生涯教育の需要の高まりを受け、「ポルトガルスペイン講座」、「看護実践センターによるセミナー」などの専門教育のほか、「県大アゲイン」、「愛知国文の会」、「教育発達セミナー」など同
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
窓生を対象にした講座を開催した。
・大学の将来ヴィジョンを検討する中で、大学の教育研究組織の在り方や運営方法を検討した。
【芸術大学】
・美術研究科・音楽研究科にそれぞれ博士後期課程を設置した。
【２大学共通】
・各大学において将来ヴィジョンの検討に関する委員会を開催し、認証評価機関による評価結果や評価委
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
員会の評価結果も踏まえ、大学の教育研究組織の在り方や運営方法を検討した。

86【県立大学】＜国際文化研究科・人間発
達学研究科において夜間コース設置＞
・履修証明プログラム｢医療分野ポルトガル語スペイ
ン語講座｣を実施する。

・大学の教育研究組織の在り方や運営方法を含む将来ヴィジョンを検討する。
【２大学共通】
・教育研究審議会は、自己点検・評価を行う委員会、
法人評価委員会などによる評価結果や意見を反映
して、教育研究組織の見直しを行う。

ウェ

自己

イト

評価

１

Ⅲ

計画の実施状況等【県立大学】
・将来ヴィジョン検討委員会で、大学の教育研究組織の在り方の検討を行い、25 年度にセンター再編を実施することとした。

【県立大学】

１

Ⅲ

１

Ⅲ・履修証明プログラム｢医療分野ポルト
ガル語スペイン語講座｣は、長久手キ
ャンパス（10 名受講）
、サテライトキャンパス（19 名受講）それぞれで開講
し、地域のニーズに応えた。
［参考資料４］・将来ヴィジョン検討委員会で大学の教育研究組織の在り方や運営方法の検討を行い、25 年度にセンター再編を実施することとした。
【２大学共通】
・各大学の教育研究審議会において、外部評価の結果、法人評価委員会の評価
結果や意見等を踏まえ検討し、県立大学ではセンター再編を実施することとした。

第２ 業務運営の改善及び効率化に関する目標
３ 人事の適正化に関する目標(1) 柔軟な人事制度の構築に関する目標

中期目標

大学の諸機能の充実と活性化並びに法人運営の効率化を進めるために、多様な雇用形態、勤務条件、給与等、柔軟な人事制度を構築する。
また、事務職員のうち、業務に高い専門性が求められる分野については、計画的な採用や人材育成を行う。

年度評価結果中期
中期計画

187① 大学の諸機能の充実と活性化のために、教員の任用に当たって、任期制や客員教員制度の活用な
ど、多様な雇用形態の導入を検討する。新規
19 年度～検討
188② 地域貢献・産学連携などの学外活動の積極的展開や教育研究活動の新領域開拓のため、兼業規制の緩和、勤務時間制度の弾力化など、
適正かつ合理的な制度を構築する。
新規
19 年度～検討

189③ 教育研究活性化のため、多様な雇用形態を活用し、外国人教員の登用を進める。
なお、海外から招聘する外国人
教員については、招聘目的、招聘
方法及び活用方法に関して明確な制度を構築する。新規
19 年度～実施
190④ 事務職員については、当面、県からの派遣職員を基本とするが、法人運営及び大学事務に精通した高い専門性を持った人材の確保が急務である。このため、県派遣職員に対する計画的な研修を実施す
るとともに、平成 20 年度までには固有職員の採用計画や人材育成方
針を策定する。なお、採用計画については、新規学卒者だけでなく、民間企業等経験者の活用を含めた

ウェ

自己

イト

評価

１

Ⅲ

１

Ⅲ

１

Ⅲ

１

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【人事課】
・大学の諸機能の充実と活性化のために、認定看護師
教育課程専任教員、県立大学特任教授及び外国人教
Ⅳ Ⅲ Ⅲ － －員に任期制を導入した。また、外部資金による研究員採用に契約職員制度を実施した。

【人事課】＜実施済み＞【人事課】【人事課】
・兼業については「教育に関する兼業」に限定であっ ＜兼業規制の緩和：実施済
たが、19 年度から「職務の遂行に支障をきたす恐れ み＞がない」、「兼業先と法人に特別な利害関係がない」、 ＜月単位の変形労働時間制「兼業により、法人の職の公正性及び信頼性に支障 度：構築導入済み＞
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －が生じない」場合においては、兼業を認めることとし、教員が幅広く活動できるよう規制を緩和した。
・勤務時間については、19 年度に変形労働時間制を導入し、教員のそれぞれの活動を尊重した勤務時間の設定を可能とし、制度を弾力化した。
【人事課】
【人事課】
・外国人教員については、３年以内の任期制を導入し、 ＜実施済み＞
登用を進めた。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － － ・アーティスト・イン・レジデンス事業に招聘する外国人については、招聘目的、招聘方法等を整理し、明確な運営手続きを整備した。

Ⅲ

Ⅲ

－

－

－

【人事課】
【人事課】
・20 年度に法人固有職員の採用計画及び法人固有職員 ＜策定済み＞の人材育成方針を策定するとともに、大学事務経験者採用、民間企業等経験者採用、課長職公募採用などを毎年着実に実施し、高い専門性を持った人材を積極的に確保、活用した。

87

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等

ものとする。
新規
20 年度採用
計画及び人材育成方針を策定
191⑤ 事務職員の人材育成と専門性の向上のため、他の大学法人との人事交流の可能性について検討する。
新規19 年度～検討

１

Ⅲ

192⑥ 人員配置の効率化の観点から、多様な雇用契約制度の導入や人材派遣の活用を図る。新規
19 年度～実施
１

193⑦ 教職員の心身のリフレッシュ及び環境負荷の低減を図るため、夏期休暇の一斉取得日（学校休業日）を設定する。新規 19 年度～実施

Ⅲ

１

Ⅲ

【人事課】
・他大学との人事交流について検討したものの、いまだ法人化後間もないため、本法人において実務経験
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ －を積むことに重点を置くべきであるとの判断から、
当面実施しないこととしたが、人的交流を促進する観点から、名古屋市立大学と職員研修での相互参加を試験的に実施した。
【人事課】
・19 年度に図書館貸出窓口業務を中心に、人材派遣職員を配置したが、業務効率化を図るため、22 年度から契約職員による体制とした。また、効率的な人員
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －配置を行うため、情報システム関連業務・学芸員等の専門職については、3 年以内の任期付職員を積極的に活用するとともに、契約職員の勤務時間を個別に設定した。
【人事課】
・教職員の心身のリフレッシュ及び環境負荷の低減を
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －図るため、19、20 年度に、2 日間の夏季休暇の一斉取得を試行、21 年度から本格実施した。

【人事課】＜他大学法人との人事交流については当面実施しないことを決定済み＞【人事課】＜実施済み＞【人事課】＜実施済み＞

第２ 業務運営の改善及び効率化に関する目標
３ 人事の適正化に関する目標(2) 公募制の徹底と任期制の導入に関する目標

中期目標

教育研究の充実と活性化を目指し、多様な人材の確保や他大学との人事交流を促すため、各大学の特色を考慮しつつ、大学の教員等の任期に関する法律に基づく任期制を導入する。また、任用制度の透明性を高めるため、採用における公募制度を徹底する。

年度評価結果中期
中期計画

194① 教員の採用に当たっては、採用
公募手続きを法人に一元化の上、学外から分かりやすい採用公募制
度を早期に確立する。新規
19 年度～実施
195② 教員人事の公平性、客観性及び透明性を確保するため、人事（採用、昇任及び処分）及び勤務成績を適正に審査する機関として、人事委員会を各大学に設置する。新

ウェ

自己

イト

評価

１

１

Ⅲ

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【人事課】
・20 年度に採用募集事務を法人本部に一元化した。また、ホームページの表示方法も修正し、採用募集に
Ⅱ Ⅲ － － －ついて、法人本部と大学のホームページが同じ画面で繋がることとし、学外から分かりやすい採用公募制度を構築した。
【人事課】
・教員人事の公平性、客観性及び透明性を確保するた
Ⅲ － － － －め、教員人事を審査する機関として、３大学（21 年度以降は 2 大学）にそれぞれ、学長・学部長等を委員とする人事委員会を設置し、採用・昇任・退職な
88

【人事課】
＜実施済み＞【人事課】＜実施済み＞

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等

規
19 年度～実施
196③ 大学の特色や研究領域の特性を考慮の上、任期制を導入する。
新規
19 年度原案作成

１

Ⅲ

197④ 任期制の導入に併せ、年俸制の導入について検討する。新規
19 年度～検討
１

Ⅲ

ど教員の人事に関することは、全て人事委員会で審査することとした。
【人事課】
・認定看護師教育課程専任教員、プロジェクト研究･
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －教育担当の研究所特任教授に３年の任期制を導入した。
【人事課】
・年俸制導入については、任期制が認定看護師教育課
程の教員、県大特任教授教員及び外国人教員への限
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ －定的な導入であり、また、教員の成績評価制度が定着していないなどの観点から、時期尚早であり、現時点では導入しないことが適切であるとの判断に至
った。

【人事課】
＜実施済み＞【人事課】＜検討の結果、当面年俸制の導入は行わないと判断済
み＞第２ 業務運営の改善及び効率化に関する目標
３ 人事の適正化に関する目標
(3)

中期目標

成績評価制度の構築に関する目標

教職員の意欲向上と組織の活性化、教育研究や法人・大学運営の質的向上を図るため、成績評価制度を構築する。併せて、努力と実績が適正に反映される処遇制度を構築する。

年度評価結果

中期
中期計画

198① 教職員の職務に対するインセン
ティブを高めるため、努力と勤務実績に基づく公平な処遇を実現す
る人事制度を構築する。新規
19 年度～実施
199② 教員については、教育活動、研究活動、学内運営、社会貢献の４
分野を要素とする評価システムを構築し、研究費、給与等に適正に反映させる。このため、平成 19
年度に原案作成に着手し、20 年度
から試行を重ねながらできる限り早期に制度化する。
また、評価の実施方法や活用については、被評価者からの申立てを含め、透明性、信頼性、妥当性、公平性等の観点に立って、適宜、点検と見直しを行い、制度の早期定着化を図る。新規

ウェ

自己

イト

評価

１

１

Ⅲ

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【人事課】
・事務職員については、19 年度に県の制度を参考とした成績評価制度を導入、21 年度に勤務成績を給与に
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅲ
反映する制度を構築した。
・教員については、23 年度に評価制度の試行を実施した。
【人事課】
・20 年度に教員の目標設定、自己点検、自己評価を法人全体（３大学）で実施、21 年度以降、評価の透明性等の観点から教員間での情報共有やチェック体制の強化など実施方法を改善し、評価システムの基礎を構築した。23 年度に教育、研究、学内運営及び社
Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
会貢献の４分野に関する教員評価システムを試行実
施した。

89

【人事課】
＜事務職員：実施済み＞
・教員については、評価制
度試行結果を踏まえ、両大学とも給与反映まで含めた制度を完成させる。

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等
【人事課】

１

Ⅲ

・23 年度の評価制度の試行結果を踏まえ評価結果を給与に反映させる制度を
構築した。
【人事課】
・各大学の評価委員会等において評価の実施方法の再確認及び不服申し立ての方法などの見直しを行い、本格実施
するとともに、その結果を定期昇給に反映させた。

【人事課】
・評価基準、評価の実施方
法等の点検及び見直しを行い、本格実施するとともに、その結果を給与に反映させる。
１Ⅲ

19 年度検討、20 年度～試行

200③ 事務職員については、愛知県の人事評価制度を踏まえ、勤務意欲の向上が図られる成績評価制度を構築する。新規
19 年度～
実施

１

Ⅲ

【人事課】
【人事課】
＜実施済み＞
・19 年度に県の制度を参考とした成績評価制度を導Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ －入、21 年度に勤務成績を給与に反映する制度を構築した。

第２ 業務運営の改善及び効率化に関する目標
４ 事務等の効率化及び合理化に関する目標

中期目標

学生及び教育研究に対するサポート機能の向上と法人・大学運営の効率化を図るため、事務処理及び組織を見直し、合理化を進める。

年度評価結果

中期
中期計画

201① 事務の効率化を図るため、３大学共通経費の執行など、共通事務を法人本部に集約する。新規
19 年度～実施
202② 学生に対するサポート体制の充実と組織のスリム化、学部間の調整・連携を図るため、学生・教務関係事務の一元化、学部事務の簡素化などを行う。新規
19 年度～実施

ウェ

自己

イト

評価

１

１

Ⅲ

Ⅲ

203③ 大学管理業務の専門性を高める
とともに、管理コストの縮減を図るため、アウトソーシングを導入する。新規
19 年度～実施
１Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等

【人事課】
【人事課】
・履歴管理事務、健康診断、委託契約（建物設備管理、 ＜実施済み＞
Ⅲ － － － －警備業務、清掃業務）などを法人で一元的に行うことにより、事務を集約化した。
【人事課】
・19 年度に事務局内の学生課と教務課を統合し、学務課として学生関係事務の窓口を一元化するともに学部事務室を廃止し、その機能を学務課へ移管した。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －その後、県立大学の学部再編に合わせて、外国語・日本文化・教育福祉学部の教員センターを統合するとともに、教員センターで行っていた教員研究費における物品購入等の経理事務を経理課に一元化した。
【総務課】
・図書館業務の一部アウトソーシングを実施したが、業務効率化を図るため、22 年度から契約職員による体制とした。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ ・既にアウトソーシングを導入している警備、清掃、電話交換等 6 業務以外のアウトソーシング導入について検討した。

90【人事課】＜実施済み＞【人事課】＜警備、清掃、電話交換、
植栽維持管理、設備運転
管理等、消防設備保守点
検の 6 業務において実施
済み＞
・大学管理業務の専門性を高めるための組織や事務処理を検討し、順次実施

【人事課】

１

Ⅲ

・管理部門業務集中化等の事務量調査を一部実施、その結果を踏まえ、業務の専門性を高めるため、25 年度中に施設する。

204④ 出納業務については、迅速で正確な会計報告を含め、業務処理の適正化と円滑化を図るため、財務
会計システムを導入する。新規
19 年度～実施

205⑤ 学生に対するサポート機能の向上を図るとともに、システム運用
事務の簡素化及び管理コストの低減を図るため、3 大学の学務・教務システムを共通化する。新規
19 年度～検討、
21 年度～実施
206⑥ 法人本部と 3 大学間の連絡調整
事務の省力化、ペーパーレス化を推進するため、3 大学間のネットワーク化を図る。新規 19 年度～
実施

１

Ⅲ

１

Ⅲ

１

Ⅲ

【経理出納課】
・19 年度に導入の財務会計システムのリース期間終了
を見据え、会計業務処理のより一層の適正化、円滑
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
化のため、24 年 4 月の新システム導入の準備を進めた。
・また、新システムの操作研修等を行い、職員の習熟
を高めた。
【総務課】
・学務・教務システムの 3 大学共通化について検討を進め、県立大学は 21 年度から新システムの運用を開Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －始した。なお、芸術大学は試行を行い、22 年度からの本格運用を開始した。

整備に関する業務を一元的に担う組織を設置することを決定した。

【経理出納課】
・新システムの操作研修等を行い、職員の習熟を高
める。

１

Ⅲ

【経理出納課】
・新システムを効率的かつ厳正に運用するため、適宜必要な修正等を加えるとともに、職員の習熟度向上に向け新シ
ステムの操作研修や操作研修資料（GrowOne Q＆A）の更新などの情報提供を行った。

【総務課】＜実施済み＞【総務課】【総務課】
・19 年４月に 3 大学と法人本部を含め、法人単独の財 ＜実施済み＞
Ⅲ － － － －務会計システム・人事給与システムを稼動させた。
また、21 年 4 月の県大・看護大の統合にあわせ、両大学の学内ＬＡＮを連結した。

第３ 財務内容の改善に関する目標
年度評価結果
19 年度

20 年度

21 年度

22 年度

23 年度

Ａ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

第３ 財務内容の改善に関する目標
１ 外部研究資金その他の自己収入の増加に関する目標

中期目標

一定のルールに基づく運営費交付金を主な財源としつつ、外部研究資金の獲得や大学の特性を活用した事業の展開等による自主財源の確保に取り組み、経営基盤を強化する。

年度評価結果

中期
中期計画

ウェ

自己

イト

評価

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

91

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等

207① 教育研究活動の活性化を図る
ため、運営費交付金の適正な運用に努めるとともに、受託研究費や科学研究費補助金等を含めた外部資金の積極的獲得に努め、自己収入の増加を図る。新規
19 年度～実施
208② 授業料等学生納付金については、適正な受益者負担などの観点から、適宜見直しを行う。継続
19 年度～実施

１

１

Ⅲ

Ⅲ

209③ 広報活動の充実などにより積極的な学生募集を図り、学生納付金の確保に努める。新規
19 年度県大入試広報室の設置

１Ⅲ【２大学共通】
・運営費交付金については、教育研究活動の活性化を図るため適正に運用した。また、科学研究費補助金など
Ⅲ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅲの各種補助金に関する全学説明会や申請に対する講習会を開催する等、外部資金獲得のための情報提供及び申請に対する支援を行い、自己収入の増加に努めた。
【経営企画課】
・授業料等学生納付金は、法人の経営状況、国公立大学の動向等社会情勢を鑑み、経営審議会において据え置
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
くことを決定した。

【経営企画課】＜第１期中期計画期間中における授業料等納付金の額の見直しは実施
しないという結論に至った＞【２大学共通】【県立大学】
・入学志願者数の増加を図り、入学者数を確保するため ＜入試広報室の設置：実施に、オープンキャンパス、高校での説明会・出張講義、 済み＞
大学見学・説明会、進学ガイダンス参加等、積極的・ ・積極的・効果的な広報活
効果的に実施した。
動の展開を通して、志願【県立大学】
者の増及び入学生確保
・入学者選抜方法の改善、制度の見直し、入試広報の充を図る。
実のため、19 年４月に入試広報室を設置した。
・また、新･県大ファンファーレの開催、地下鉄･リニモ
駅へのポスター掲示、朝日新聞「東海の大学力」での
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
一面記事掲載など、多様な PR 活動を展開した。入学者数は安定した水準を確保した。

入学志願者
入学者数

210④ 学生納付金の収納について、平成 21 年度から導入する「学生インフォメーションシステム」を活用し、納期等の周知徹底を図るとともに収納事務の合理化を図る。
また、取引金融機関による口座振替（自動引落し）方式を導入する
ことにより、納入率 100％を目指す。新規
19 年度～実施

１Ⅲ【２大学共通】
・受託研究費の獲得や科学研究費補助金等を含めた外部資金の獲得に努
め、自己収入の増加につ
なげる。

H19
3373名
823名

H20
3191名
854名

H21
3203名
839名

H22
3409名
863名

【経理出納課】
・学生納付金の納付期限前及び納付期限後において学
生インフォメーションシステムにて納付期限等の注意の連絡を行うとともに、学内掲示板等でも納付についての掲示を行い、納入率の向上を図った。
・学生インフォメーションシステムにて口座振替（自動引落し）の連絡を行うとともに、学生納付金の請Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅲ Ⅲ
求書発送時にも口座振替の案内を同封し、口座振替方式の普及を図った。

92

H23
2993名
857名

１

Ⅲ

【県立大学】
・オープンキャンパスなど積極的・効果的な広報活動を展開した。入学志願者
数は 300 余名増加した。

１

Ⅲ

区分
オープンキャンパス
の実施
高校での説明会･
出張講義

23 年度
3,579 名24 年度
3,953 名39 回
1,472 名32 回
1,508 名
22 回

70 回
3,019 名39 回
1,623 名
24 回

学内説明会

773 名
--

1,143 名3回

入学志願者数合計(うち後期日程)
入学者数

2,993 名
555 名
857 名

3,294 名
778 名
853 名

大学見学･説明会
学外でのガイダンス
への参加

H24
3294名
853名

【経理出納課】＜学生インフォメーショ
ンシステムの活用：実施済
み＞・学生納付金について、「学
生インフォメーション
システム」の他、学内掲
示板やパンフレット等
により納期等の周知徹
底をはかり、納入率の向上を図る。
・平成 19 年度から導入した取引金融機関による口座振替（自動引落し）方式の拡充を図る。

【２大学共通】
・受託研究費の獲得や科学研究費補助金等を含めた外部資金の獲得を図り、自己収入の増加に努めた。
［データ集６］【経理出納課】

１

Ⅲ・学生納付金について、「学生インフォ
メーションシステム」の他、学内掲示
板やパンフレット等により納期等の周知徹底をはかり、納入率の向上を図った。

・19 年度から導入した取引金融機関による口座振替（自動引落し）方式について、学生インフォメーションシステム
や口座振替の案内、口座振替銀行の追・学生納付金納入率

H19

H20

H21

H22

H23

H24

100%

99.93%

99.91%

99.89%

99.84%

99.89%加（ゆうちょ銀行、24 年度後期分より）などにより、拡充を図った。

（3 月末現在）

・口座振替申込者数
H19
H20

H21

H22

H23

H24

県大

426名
(15.4%)

899名(22.5%)

1,240名(40.6%)

1,529名(49.2%)

1,674名(52.3%)

2,053名(58.5%)

看護大

－

芸大

－

151名
(37.0%)
235名

133名(50.8%)
323名

89名(54.9%)
394名

45名(54.2%)
356名

3名(50.0%)
349名

合計

－

(23.2%)
1,285名(32.7%)
1,696名(39.1%)
2012名(36.5%)
2,075名(34.9%)
2,405名(23.7%)(39.4%)(47.0%)(48.7%)(53.3%)（後期授業料納付日時点）(科目等履修生、研究生及び研修生を除く)

211⑤ 授業料の免除制度については、免除対象者に対する基準を含め、制度全般について見直す。継続
19 年度～実施
212⑥ 大学の教育研究に支障をきたさない限りで学内施設の貸し付けを行い、施設の使用目的に応じた料金を設定し、収入の増加を図る。新規
19 年度～実施

１

１

Ⅲ

Ⅲ

213⑦ その他各大学の特性を活用した自己収入増加の方策を検討する。
新規
19 年度～検討
１

Ⅲ【経営企画課】
・授業料等の減免制度について、25 年度から新制度に
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
移行するため、全面的な見直しに着手した。

【経営企画課】
・授業料免除制度について見直しを行う。

【総務課】
【総務課】
・社会貢献・地域貢献の観点から、施設利用実態を把握 ＜実施済み＞
しながら、公立大学法人の業務範囲のなかで現状の料金設定（愛知県行政財産の特別使用に係る使用料条例に準じる）を検討した結果、愛知県行政財産の特別使
Ⅲ Ⅲ Ⅲ － －用に係る使用料条例に準じることとした。
・個々の貸付案件ごとに料金設定ができるよう法人の貸付要領の改正をし、収入の増加を図った。その結果、
22 年度から 6 契約について改正し、計 1,644,300 円の収入増加となった。
【県立大学】【県立大学】
・看護実践センターにおいて、現職看護師のキャリアア ・看護実践センターにおいップを図る認定看護師の養成や、看護職者を対象として、現職看護師を対象にたセミナー等を実施し、自己収入の増加を図った。
スキルアップを図るセ・履修証明プログラム「医療分野ポルトガル語・スペイ
ミナーを継続的に行う
ン語講座」を科目等履修生として受け入れる仕組みをことにより、収入の増加
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅱ整えた。
を図る。
【芸術大学】
・サテライトキャンパスに・芸大オペラの公演回数の増加など、自己収入の増加をおいて履修証明プログ図った。
ラムを継続的に実施し、収入の増加を図る。
93

１

１

Ⅲ

Ⅲ

【経営企画課】
・授業料免除制度について、上限枠の設定、減免判定基準の見直しなど、抜本的に制度を改定した。

【県立大学】
・看護実践センターにおいて認定看護師の養成等を行うとともに、修了生を始めとする地域の看護職を対象にセミナー等を実施し、収入の増加を図った。
・サテライトキャンパスにおいて履修証
明プログラム｢医療分野ポルトガル語
スペイン語講座｣を実施し（19 名受講）、収入の増加を図った。
［参考資料４・８］

第３ 財務内容の改善に関する目標
２ 経費の抑制に関する目標

中期目標

教育研究の充実に配慮しながら、管理的経費については、業務運営の合理化、契約方法の改善等により削減を図る。

年度評価結果

中期
中期計画

ウェ

自己

イト

評価

214① 効率化係数の対象となる管理的経費については、常に効率的、効果的な執行に努める。新規
19 年度～実施

１

Ⅳ

215② 大学の業務全般についてアウト
ソーシングの可能性を検討し、人件費の削減を図る。新規
19 年度図書館業務の一部を実施
１

216③ 計画的かつ効率的な予算執行を行うため、大学、学部等の単位で年度別事業実施計画を立てた上で、資金管理を行う。新規
19 年度～実施

１

Ⅲ

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【総務課】
【総務課】
・各大学共通業務の一括契約及び長期継続契約を実施 ・一般競争入札を実施し、するとともに、業務の仕様書等の見直しを行った上
経費節減を図る。
で入札を実施し経費の大幅な節減を行った。
（22～24
年度前回契約比年間約 33 百万円節減）
・ダイヤルインの導入が完・コピー用紙の単価契約、複写サービス、ネットワー
了したことから、その周
ク更新関連契約、自動車・火災・損害保険について、 知を図るとともに、電話
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
2 大学共通契約の一本化及び一般競争入札を実施し交換業務の委託内容を見た。
直し、経費の削減に努め
・電話交換機の更新に伴い、24 年度から各キャンパスる。
間の通話料金が無料となるよう新たに契約を締結した。
・本部と各大学で指揮命令系統が分かれていた組織を見直し、法人事務局長のもとに一本化することとし
た。
【総務課】
【総務課】
・図書館業務の一部アウトソーシングを実施したが、 ＜図書館業務の一部アウト
業務効率化を図るため、22 年度から契約職員によるソーシング：19～21 年度体制とした。
実施＞
・ダイヤルインを導入するとともに、電話交換業務の ・現在アウトソーシングしⅢ Ⅲ Ⅱ Ⅲ Ⅲ
削減について検討した。
ている業務の契約内容・・他大学の状況を調査するなど、大学業務のアウトソ
仕様書を検討し、費用のーシングについて検討した。
削減を図る。

【経営企画課】
・計画的な予算執行を行うため、大学、所属別単位で配分計画書を作成し、適切な資金管理に努めた。まⅢ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
た、効果的な予算執行となるよう、適宜、予算の再配分等で対応した。

94【経営企画課】
・計画的かつ効率的な予算執行を行うため、大学、学部等の単位で事業実施
計画を作成・把握した上で、適切な資金管理を行
う。

ウェ

自己

イト

評価

１

Ⅲ

計画の実施状況等【総務課】
・「芸大陶磁実習棟空調設備設置工事」
はじめ 46 件について一般競争入札を実施し、経費削減を図った。
・通知文や送付文、メールなどにダイヤ
ルイン番号を連絡先として記入し、ダイヤルイン導入の周知を図った。また、ダイヤルイン導入に伴い、電話交
換業務が減少したため、仕様内容を見直し、委託料を減額した上で、25 年度からの契約を締結した。
・なお、これまで実施した各大学共通業
務の一括契約等により、19 年度比で約92 百万円の経費削減を実現した。

【総務課】

１

Ⅲ

１

Ⅲ

・３キャンパス分を一括で契約している業務について、限られた費用の中でより効果的な業務委託ができるよう仕様を見直し、入札を行った。また、電話交換業務については、仕様内容を見直し、25 年度からの委託料を減額した。
【経営企画課】
・大学、所属別単位で配分計画書を作成し、適切な資金管理に努めた。

217④ 使用エネルギーの実態を把握するとともに、夏季休暇一斉取得日の設定、冷暖房の適正温度設定等に関する学内の啓発活動を進めるなど、省エネルギー対策を徹底す
ることにより、
経費の削減を図る。
新規
19 年度～実施

１

Ⅲ

218⑤ 業務の集約化、複数年契約の導入、一般競争入札による委託業者の決定などにより、維持管理経費の削減を図る。新規
19 年度～実施
１

Ⅲ

219⑥ 共通使用物品等について一括購入を原則とし、購入経費の削減を図る。新規
19 年度～実施
１

Ⅲ

【総務課】
・使用エネルギーの実態を把握するとともに、夏季休
暇一斉取得日の設定、｢さわやかサマースタイルキャ
ンペーン｣（軽装・ノーネクタイの励行、適正温度での冷房運転）の実施やメール・ポスターによる啓発
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
活動を行った。
・また、新ラウンジ棟へのＬＥＤ照明設置、窓への遮熱フィルム貼付や緑のカーテン設置、東日本大震災
や原発事故を受け、共用部照明の間引きや自動販売機の照明を停止するなど、省エネルギー対策を推進
し、経費の削減を図った。
【総務課】
・各種リース契約、役務契約などは、複数年契約（長期継続契約）を実施した。
・できる限り一般競争入札を実施し、経費節減に努めた。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ ・3 キャンパス分の契約一本化などの業務の集約化、
火災・損害保険契約の長期化（5 年契約）を実施した。
・一般競争入札が困難と考えられた県大防犯システム
更新について、その阻害要因を除去し一般競争入札を実施し、大幅なコスト削減を達成した。
【総務課】
・オープンカウンターの試行や一品目大量購入が可能な品目の検討を経て、節減効果の見込めるコピー用
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅱ Ⅲ
紙（PPC 再生紙）、蛍光灯、紙ファイルについて一括購入した。また、複写サービスやネットワーク更新
関連契約を一本化し、経費削減を図った。

【総務課】＜夏季休暇の一斉取得：実施済み＞・省エネルギーに関する啓発活動を進める。

【総務課】

１

Ⅲ

１

Ⅲ

【総務課】
・業務の集約化については、組織や業務分担を含めて検討を進める。

【総務課】＜コピー用紙の一括購入：
実施済み＞
・引き続き、品目の拡充等に向け検討等を行い、一括購入を実施する。

・愛知県からの要請を踏まえ、省エネル
ギーの啓発に努めるとともに、休憩時間における事務室の消灯及びクールビズ等を実施した。また、サーバー室（Ｃ棟１階大型計算機室）における冷房の過剰な運転を抑制できるよう熱だまりを解消するための措置を行った。
【総務課】
・施設整備に関し、一元的に業務を担う組織の設置や事務分担について検討
した。

【総務課】

１

Ⅲ

・ＰＰＣ再生紙、蛍光灯、紙ファイルに加え、新たに蛍光灯安定器について一括購入した。

第３ 財務内容の改善に関する目標
３ 資産の運用管理の改善に関する目標

中期目標

常に資産の把握・分析を行い、その自己責任において、厳格な管理と効率的・効果的な運用を図る。

年度評価結果

中期
中期計画

ウェ

自己

イト

評価

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

95

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等

220① 資金の受入れ及び払出しに際しては、資金計画を作成し、効率的かつ確実な資金運用を図る。新規
19 年度～実施
221② 施設・設備等の利用実態を把握し、共同利用の推進等資産の効率的な運用を図る。新規
19 年度～実施

１

１

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【経理出納課】
・収入・支出などの資金については、四半期ごとに資金計画を作成し、保留資金の確実かつ効率的な運用を図った。

【経理出納課】
・収入・支出などの資金については、資金計画を作成し、保留資金の確実かつ効率的な運用を図る。

【総務課】
・施設・設備等の利用実態を把握し、県大長久手キ
ャンパスの学術文化交流センターや県大サテライ
トキャンパスについて、芸大との共同利用を推進
した。

【総務課】
・名古屋駅前にあるサテラ
イトキャンパスについて、芸大の利用促進を図り、共同で有効活用に努
める。

96

１

１

Ⅲ

Ⅲ

【経理出納課】
・収入・支出などの資金については、四半期ごとに資金計画を作成し、保留資金の確実かつ効率的な運用を図った。
【総務課】
・名古屋駅前にあるサテライトキャンパ
スについては芸大においても特別講
座や研究発表会などで利用するなど、２大学で共同して有効活用するよう努めた。

第４ 自己点検・評価及び当該状況に係る情報の提供に関する目標

年度評価結果
19 年度

20 年度

21 年度

22 年度

23 年度

Ａ

Ｂ

Ａ

Ａ

Ａ

第４ 自己点検・評価及び当該状況に係る情報の提供に関する目標
１

評価の充実に関する目標

中期目標

教育研究活動及び業務運営の改善に絶えず取り組んでいくため、自己点検・評価を定期的に行う。また、外部機関による評価を受ける。
自己点検・評価及び外部機関による評価の結果については、速やかに教育研究活動及び法人運営の改善に活用するとともに、積極的に公表する。

年度評価結果

中期
中期計画

222① 自己点検・評価を確実に実施し、その結果を大学運営に反映するための全学的な体制を整備する。
新規
19 年度～実施

223② 愛知県公立大学法人評価委員会に提出する業務実績報告書を作成するため、平成 19 年度から必要な自己点検・評価を実施する。
新規
19 年度～実施

ウェ

自己

イト

評価

１

１

Ⅲ

Ⅲ

224③ 自己点検・評価の評価項目・評
価基準については、大学ごとに継続的な調査・検討を行い、評価方法の改善を図る。継続
19 年度～実施
１Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

Ⅲ

20

Ⅲ

21

Ⅲ

22

Ⅲ

23

－

年度計画

ウェ

自己

イト

評価

計画の実施状況等【２大学共通】【２大学共通】
・19 年度に、各大学に評価委員会を設置し、自己点検・ ＜整備済み＞
評価を実施する体制を整備した。

【経営企画課】【経営企画課】
・業務実績報告書作成時に自己点検・評価を実施する ・業務実績報告書作成時に、とともに、年度計画に対し、適宜、自己点検による中期計画・年度計画に対す
Ⅳ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
中間フォローを実施した。
る自己点検・評価を実施する。
【県立大学】【２大学共通】
・評価委員会において、自己点検・評価の評価項目・ ・自己点検・評価の評価項
評価基準について検討を行い、20 年度には、新たに目・評価基準については、
各教員の目標設定を年度当初に行うこととし、22 年
大学ごとに継続的な調度には、相互チェック体制を 4 項目（教育・研究・
査・検討を行い、評価方
学内行政・社会貢献）に拡大するなど、評価方法の法の改善を図る。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
改善を行った。
【芸術大学】
・評価委員会において、評価項目・評価基準について検討を行い、20 年度には、新たに各教員の目標設定
を年度当初に行うこととし、また、23 年度には自己評価の方法を見直すなど、評価方法の改善を図った。

97

１

Ⅲ

【経営企画課】
・業務実績報告書作成時に自己点検・評価を実施した。

【県立大学】
・学内の評価委員会において、自己点
検・評価の評価項目・評価基準について検討を行い、改善策の記載方法の見直しなど、評価方法の改善を図った。
１

Ⅲ【芸術大学】
・評価委員会において、評価項目・評価基準について検討し、23 年度と同様に実施することとした。

225④ 認証評価機関の評価について
は、芸術大学は平成 22 年度までに、新県立大学は平成 23 年度までに、それぞれ受ける必要があることから、各大学において、20 年度
から認証評価機関の指定する評価
基準に基づく自己点検・評価を実施するよう対処していく。新規
20 年度～実施

１

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

226⑤ 評価結果に基づく改善課題に積極的に取り組み、着実に大学運営に反映させる。新規 20 年度～実施
１

227⑥ 評価結果を、ホームページや印刷物により、積極的に公表する。
新規
19 年度～実施

１

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【県立大学】【２大学共通】
・23 年度に大学評価・学位授与機構の基準に基づき自 ＜認証評価機関による認証
己評価書を作成・提出するとともに、訪問調査を受評価：実施済み＞
けたところ、同機構が定める大学評価基準を満たしていると評価を受けた。
［参考資料 13］
Ⅲ
【芸術大学】
・22 年度に大学評価・学位授与機構の基準に基づき自己評価書を作成・提出するとともに、訪問調査を受けたところ、同機構が定める大学評価基準を満たしていると評価を受けた。
［参考資料 14］
【県立大学】【経営企画課】
・法人評価委員会の評価結果を踏まえ、自己点検・自 ・愛知県公立大学法人評価
己評価のホームページへの掲載、ディプロマ・ポリ
委員会の評価結果におけ
シーの明確化と公表、学生に対する教育達成度の明る課題等については、毎Ⅲ示などの取組を行った。
年度対応に努めている【芸術大学】
が、課題等が生じた場合
・法人評価委員会の評価結果を踏まえ、授業評価アンには、次期中期計画へ反ケートの組織的活用などの課題に取り組んだ。
映する。

Ⅲ

Ⅳ

Ⅲ

【経営企画課】【経営企画課】
・「業務実績報告書」、「業務実績に関する評価結果」を ＜公表済み＞
Ⅲ Ⅱ Ⅲ Ⅲ －ホームページにおいて公表した。

【経営企画課】
・評価委員会の評価結果を踏まえ、課題への対応に努めるとともに、次期中期計画へ反映させた。
１Ⅲ

第４ 自己点検・評価及び当該状況に係る情報の提供に関する目標
２ 情報公開等の推進に関する目標

中期目標

広報活動を充実するとともに、法人の業務運営、大学の教育研究の実績等に関する情報を積極的に公表するなど、開かれた大学として県民に対する説明責任を果たす。

年度評価結果中期
中期計画

228① 広報活動を充実し、大学における教育・研究や地域連携の状況など、各種情報を提供する刊行物の発行、ホームページの活用など、
県民・地域に積極的に発信する。
特に、入学案内、教員の研究に関する情報、公開講座等催事情報など、受験生や県民にとって関心の高い情報については、ホームページを活用し、常に最新で分かり

ウェ

自己

イト

評価

１

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【県立大学】【２大学共通】
・入学･入試案内については、その都度ホームページを ・対外広報誌、学内広報誌、更新し、新着情報として掲載し、分かりやすい情報
ホームページ、一般広報提供に努めるとともに、入試に関する一部の申込等
誌への情報提供、マスコ
もホームページからできるように改善した。
ミとの連携等、多様なメ
Ⅲ Ⅳ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
・21 年度以降、朝日新聞の企画「東海の大学力」に継ディアを活用した広報活
続して参加し、朝日新聞、ウェブサイト「アサヒコ動の積極的な展開を図ム」の全国版等に掲載された。
る。
・公開講座、学術講演会などのイベントはホームペー ・入学案内、教員の研究にジだけでなく、県の広報誌、近隣自治体広報誌等へ関する情報、公開講座等
98

ウェ

自己

イト

評価

１

Ⅲ

計画の実施状況等【県立大学】
・入学案内、研究内容、公開講座等の情報についてホームページで適宜発信した。また、朝日新聞の企画「東海の大学力 社会とつながる」への参加、国公立大学・東海地区主要私立大学との合同進学ガイダンス、高校での出張授業等、積極的な広報活動を展開した。

やすい情報提供に努める。新規
19 年度～実施

229② 愛知県情報公開条例に基づく情報開示請求に迅速に対応できるよ
うに、情報の適切な整理と管理に努める。新規19 年度～実施
１

230③ 愛知県個人情報保護条例に基づ
き、関係規程や管理体制を整備し、適正な個人情報保護を行う。
新規
19 年度～実施

１

Ⅲ

Ⅲの掲載も行い、広く情報を発信した。
催事情報など、受験生や・学生参加型の大学広報誌「県大 NOW」
「探県大」を発
県民にとって関心の高い刊し、同時にホームページのトップページのバナー
情報については、ホームから移動してすぐにウェブで閲覧できるようにしページを活用して常に最た。
新で分かりやすい情報提【芸術大学】
供に努める。
・学報やぽけみゅー（展覧会・演奏会情報誌）を作成するとともに、ホームページによりイベントの年間予定、サテライト講座、入試情報などを適宜発信した。
・愛知県美術館とも連携し、愛知県制作のパンフレッ
トに本学の企画展示の案内を掲載するなど、広報活動の積極的な展開を図った。
【総務課】
【総務課】
・愛知県情報公開条例に基づき「愛知県公立大学法人 ・愛知県情報公開条例に基が管理する行政文書の開示等に関する規程」及び「愛づく情報開示請求に迅速
知県公立大学行政文書管理規程」を 19 年度に制定しに対応できるように、情Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲた。
報の適切な整理と管理に・さらに、同規程に基づき、行政文書ファイル管理簿努める。
の整備を図るなど、情報開示請求への迅速な対応をはじめ、情報の適切な整理と管理の実施に努めた。
【総務課】
【総務課】
・法人として、「個人情報の保護に関する規程」「個人 ＜関係規程・管理体制：整情報管理マニュアル」を 20 年度に整備し、適切な個備済み＞
人情報保護を行うとともに、「個人情報管理点検シー ・適正な個人情報保護を行Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
ト」により全教職員の個人情報保護の意識を高めるう。
活動を実施した。

第５ その他業務運営に関する重要目標

年度評価結果
19 年度

20 年度

21 年度

22 年度

23 年度

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

第５ その他業務運営に関する重要目標
１ 施設・設備の活用等に関する目標

99【芸術大学】
・学報を作成するとともに、ホームペー
ジによりイベント情報や芸術講座、入試情報などを適宜発信した。また、教員の研究活動について研究課題、教育
業績、社会的活動、受賞歴等をホームページに掲載した。

【総務課】
・愛知県情報公開条例に基づく行政文書
開示請求について、相手方に正確な内容を確認する等、適切に対応した。
１

Ⅲ
総務部門
文書による
開示請求

１４件

芸大
２３件

【総務課】

１

Ⅲ

・「個人情報管理点検シート」を用い、認識状況の確認と意識の向上に努めた。また、職員を対象に、メール送信
時のチェック機能を本格的に導入し
た。

中期目標

大学施設については、利用状況を把握し、有効活用を図るとともに、良好な環境を保つため、施設の機能保全及び維持管理を計画的に実施する。

年度評価結果中期
中期計画

231① 良好な教育研究環境を確保するため、施設・設備の定期的な点検を行うとともに、適切な管理・保全のため、必要な施設・設備改修計画を策定する。新規
19 年度改修計画策定、20 年度～改修実施

232② 21 年度の新県立大学の設置に合わせ、教養教育の充実を図るた
め、新講義棟を整備する。新規
19 年度実施設計、20 年度建設工事
233③ 21 年度に芸術大学の学生寮及び教職員住宅が廃止されるのに合わせて、優秀な学生・教員を確保するため、新しい学生寮及び教員宿舎を整備する。
芸術大学の土地の一部を民間事業者に賃貸し、その建設及び運営は、
民間事業者が実施し、大学が平成
21 年度から 35 年間借り上げる。費用は原則、入寮者等の賃料で賄う。
新規
20 年度検討、21 年度建設

第５
２

ウェ

自己

イト

評価

１

Ⅲ

１

Ⅲ

１

Ⅲ

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【総務課】
【総務課】
・良好な教育研究環境を確保するため、施設・設備の ・県大は既存の施設・設備
定期的な点検を行うとともに、19 年度に長期的な施改修計画について内容を設・設備改修計画を策定した。
検討し、必要に応じて見・策定した改修計画と建物・設備の実態を検討しなが直す。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
ら緊急性の高い改修工事を実施した（長久手体育館 ・芸大は施設整備委員会等
照明設備改修、長久手キャンパス各棟のブラインドにおいて、芸大キャンパの更新、県大長久手キャンパスの食堂ラウンジ棟のスマスタープラン(24 年
増設）。
３月に県へ提出)に基づ
き、施設・設備改修等を
検討する。
【総務課】
【総務課】
・19 年 10 月に実施設計業務を契約し、20 年度当初 ＜実施済み＞
から建設工事に着手し、21 年 2 月末竣工に向けて進Ⅲ Ⅲ － － －行管理し、予定通り 2 月末竣工し、引渡しを受けた。

ウェ

自己

イト

評価

１

Ⅲ

計画の実施状況等【総務課】
・組織・体制の見直しを検討する中で、施設設備を所管する部署を新たに設置するとともにその新たな体制で施設設備の改修計画、及び芸大キャンパ
スマスタープランに基づく施設・設備
改修等について検討することとした。

【総務課】
【総務課】
・新しい学生寮及び教員宿舎の建設予定地の既存建物 ＜実施済み＞
を撤去及び土地造成を完了させた。
・また、新しい学生寮及び教員宿舎の建設予定地及び建物について、35 年間の定期借地契約及び賃貸借契－ Ⅲ Ⅲ － －約を締結した。
・なお、22 年 2 月に建物完成し、3 月から使用開始した。

その他業務運営に関する重要目標
安全管理に関する目標

中期目標

安全で安心な教育研究環境を確保するため、事故や犯罪、災害の発生を未然に防止するとともに、事故等が起きた場合においても適切に対処するための危機管理体制を整備する。

中期計画

中期

年度評価結果平成１９～２３年度の取組実績
100

平成２４年度

234① 安全衛生管理・事故防止に努めるため、管理責任者を配置するな
ど、総合的な体制を整備する。
新規
19 年度～実施

235② 化学物質等の適切な管理及び廃棄物の適正な処理を行う。
継続
19 年度～実施

ウェ

自己

イト

評価

１

１

Ⅲ

Ⅲ

236③ 学生に対する安全教育及び実験補助者を対象とする研修等を定期的に行う。継続
19 年度～実施
１

Ⅲ

237④ 教職員及び学生の安全確保のため、防災及び防犯対策を確立する。
継続
19 年度～実施

１

Ⅲ

238⑤ 災害発生時における安全対策マ
ニュアルを作成するとともに、防災訓練等の充実を図る。新規
19 年度～実施
１

Ⅲ

19

20

21

22

23

年度計画

【人事課】
・19 年度に安全衛生管理体制として、各事業所（県立大学、芸術大学、看護大学）ごとに産業医、衛生管Ⅲ Ⅲ － － －理者及び作業管理者を設置し体制を整備、衛生委員会を各事業所において開催し、健康診断や職場環境巡視などを議題に、職場の安全衛生管理を調査審議
している。
【総務課】
・看護学部において、適切な管理が必要な科学物質等
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
について、適切な管理及び適正な廃棄物処理を行っ
た。

【人事課】
＜実施済み＞【県立大学】
・看護学部において、安全教育に必要な事項を「実習要領」と「看護学生必携」に記載し、各学年と領域単位でオリエンテーションを行った。
【芸術大学】
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
・新入生に対する学生生活ガイダンスのほか、自家用車等で通学する学生に対して交通安全に関する講習会を実施した。

【２大学共通】
・年度始めのガイダンスや実験実習の事前説明会において安全教育を実施す
る。

【総務課】
・各大学において、防火管理規程に基づき、消防署と連携した防火・防災訓練、及び警察と連携した交通安全・防犯講習を実施した。
・21 年度に危機管理推進要綱を制定した。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ ・防犯対策として、大学敷地内に街路灯・防犯カメラの増設など、減災対策として、緊急地震速報受信シ
ステムの設置や窓への飛散防止フィルム貼付などを実施した。

【２大学共通】
・地震対策関係を中心としたマニュアルを作成し、啓発に努める。
・県大は長久手キャンパス
入退室システムの改修を進める。
・芸大は警備体制の見直しを行うことで、防犯対策
を図る。

【総務課】
・化学物質等の適切な管理及び廃棄物の適正な処理を行う。

【総務課・２大学共通】【総務課・２大学共通】
・防災マニュアル等（「防火管理規程（消防計画・地震 ＜危機管理マニュアル：作
防災応急計画）」、「地震等の災害対策マニュアル（教成済み＞
職員用）」、「東海大地震に備えるために（学生用）」） ・災害発生時に対応する危を作成し、適時見直しを行った。また、地震対策用
機管理マニュアルを適宜
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲの携帯マニュアル作成について検討した。
見直す。
・21 年度に新型インフルエンザ発生時の対応マニュア
ルを作成した。
・計画的に防災訓練を実施
・防災訓練を計画的に実施したほか、ＡＥＤ講習会を
する。
開催した。

101

ウェ

自己

イト

評価

１

１

１

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

計画の実施状況等【総務課】
・看護学部において、適切な管理が必要
な化学物質等について、管理の徹底及び適正な廃棄物処理を行った。
【県立大学】
・看護学部において、安全教育に必要な事項を「実習要領」と「看護学生必携」に記載し、各学年と領域単位でオリエンテーションを行った。
【芸術大学】
・新入生を対象にガイダンスで安全衛生教育を実施するとともに、自家用車等での通学を希望する学生に対して交通安全に関する講習会を実施した。
【総務課】
・地震対策用の携帯マニュアルの掲載情報を見直し、学生・教職員に配布した。
・長久手キャンパスの防犯対策として施設入退室システムの改修をした。
・芸大の警備業務の巡回ルートのパターンを増やすとともに、巡回ルートを不定期に変更することとし、防犯対策を図った。
【総務課・２大学共通】

１

Ⅲ

・防火管理規程等の見直しを行うとともに、地震対策用の携帯マニュアルについて、掲載する情報等内容を検討し、作成した。
・各大学において計画的に防災訓練を実施した。

239⑥ 東海、東南海地震に備え、学生及び教職員の安否確認が行える体制を整備する。継続
19 年度～実施
240⑦ 事故や災害のリスクを踏まえ、法人の財産や人命等に係る損害保険に加入する。新規
19 年度～実施
241⑧ 情報セキュリティ・ポリシーを策定し、学内の情報セキュリティ
管理体制の整備と情報管理の適正化を図り、教職員及び学生のセキュリティ意識の向上に努める。新規
19 年度～実施

１

１

１

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

【総務課】
【総務課】
・21 年度から運用開始した新教育支援システムのイン ＜安否確認システム整備済
フォメーションシステム機能により学生等への緊急
み＞Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
情報・安否確認を行うシステムを稼動した。
【総務課】
・事故や災害のリスクを踏まえ、法人の財産や人命等に係る損害保険に 19 年度から加入した。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ

【総務課】
＜火災・損害保険加入済み
＞

【総務課】
【総務課】
・法人統一の情報セキュリティ・ポリシー及び情報セ ＜情報セキュリティ・ポリ
キュリティ・ガイドラインを 19 年度に策定し、各大シー：策定済み＞
学に周知徹底し、その遵守とセキュリティ意識向上 ・教職員・学生の情報セキに努めた。
ュリティ・ポリシーの啓
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ ・23 年度の情報ネットワークシステム契約更新にあわ発及び情報リテラシーのせて、端末認証とユーザ認証を併用する仕組みを取向上のため、担当職員をり入れ、セキュリティ向上に努めた。また、上記仕研修会等に参加させると組みを取り入れていく過程で必要な設定情報等を教
ともに、教職員に研修等
職員及び学生に随時周知することにより、セキュリを実施する。
ティ意識の向上に努めた。

102

【総務課】

１

Ⅲ

・教職員・学生の情報セキュリティ・ポ
リシーの啓発及び情報リテラシーの向上のため、担当職員を研修会等に参加させた。また、教職員を対象に研修等を実施した。
長久手キャンパス ３回
守山キャンパス
１回
芸大
１回

第５
３

その他業務運営に関する重要目標
社会的責任に関する目標

中期目標

人権の尊重、環境への配慮等、社会的責任に十分留意した教育研究環境を実現するため、教職員及び学生の意識向上を図る。

年度評価結果中期
中期計画

242① セクシュアル・ハラスメント、
アカデミック・ハラスメント等の人権侵害を防止するための体制を整備する。 継続 19 年度～実施

ウェ

自己

イト

評価

１

Ⅲ

243② 教職員及び学生の意識を向上させるため、定期的に人権に関する研修や啓発活動などを実施する。
継続
19 年度～実施

１

Ⅲ

244③ 環境負荷の低減や循環型社会の実現に寄与する活動を推進する。
新規
19 年度～実施

平成２４年度

平成１９～２３年度の取組実績
19

20

21

22

23

年度計画

【人事課】
・
「ハラスメントの防止等に関する規程」を整備するとともに、研修会を毎年実施した。なお、教職員倫理
Ⅲ Ⅲ － － －の向上を含めたコンプライアンスの推進を図るた
め、20 年度の監査室の設置に併せて、内部通報制度を導入した。
【人事課】
・19 年度から人権をテーマとした研修会の開催、職場研修としてパンフレットや関係資料の配布を行い、教職員の意識向上を図った。
【県立大学】
・学生便覧やパンフレットによりハラスメント防止のⅢ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
ための啓発活動を行ったほか、学生向けの研修会や教職員向けにアカデミック・ハラスメントとパワー・ハラスメントに関する啓発研修会を開催した。
【芸術大学】・ハラスメント講習会を実施し、人権侵害防止に努め
た。

ウェ

自己

イト

評価

【人事課】
＜実施済み＞【人事課・２大学共通】
・人権侵害の防止のために、研修会の開催やパンフレ
ット配付など啓発活動を
実施する。
１

Ⅲ

１

Ⅲ

【総務課・２大学共通】【総務課・２大学共通】
・夏季一斉休暇の実施と省エネ啓発活動の強化により、 ・各大学の施設・設備改修の検討にあわせて環境負
光熱水費削減に努めた。
荷の軽減・省エネルギー
・省エネルギー対策として、照明のＬＥＤ化、窓へのについて検討する。
遮熱フィルムの貼付、緑のカーテンの設置などを実

１

Ⅲ

施した。
・芸大施設整備ビジョンに基づき、外部専門家の意見を参考に省エネルギー対策を検討した上、キャンパ
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
スマスタープラン 2011 としてとりまとめた。

103

計画の実施状況等【人事課】
・法人事務職員集中研修において外部講
師による講義などを実施した。
【県立大学】
・学生便覧やパンフレットによりハラスメント防止のための啓発活動を行ったほか、学生向けの研修会や教職員向
けにアカデミック・ハラスメントとパ
ワー・ハラスメントに関する啓発研修会を開催した。
【芸術大学】
・パンフレット配布等による啓発活動を
実施した。
【総務課】
・サーバー室（Ｃ棟１階大型計算機室）
における冷房の過剰な運転を抑制できるよう熱だまりを解消するための措置を行った。
【県立大学】
・古紙や金属、廃ＰＣなどリサイクルなどが可能な廃棄物について、リサイク
ルを推進した。
・不要な照明の消灯、空調を切る、学内の照明の一部をＬＥＤ電球に取り替える等、省エネルギー対策を徹底した。
【芸術大学】
・新音楽学部棟建設には環境負荷の軽減・省エネルギーを重視した設備を推進した。

245④ 環境法令等を遵守するとともに、環境保全意識を高める活動を推進する。継続
19 年度～
実施

１

Ⅲ

246⑤ 教職員の倫理意識を高めるた
め、倫理規定を策定するとともに、倫理に関する研修などを実施する。
継続
19 年度～実施
１

Ⅲ【総務課・２大学共通】【総務課】
・あいちエコモビリティ推進協議会への参加、また、 ・大学のキャンパス整備に当たっては、環境に配慮
関係機関（愛知県、長久手市）と協力し、学生の自して検討を進める。
家用車通学の許可基準見直しを行うなど、公共交通
機関利用促進と環境意識の啓発に努めた。
・芸大のキャンパスマスタープラン 2011 作成にあたっては、外部専門家の意見を参考に環境保全について検討を行うとともに、説明会を開催するなど学内の
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
意識高揚を図った。また新音楽学部棟建設にあたっては、環境調査の実施や環境対策等、県と協力して進めた。
【県立大学】
・東部丘陵地域の生物多様性を保全・再生することを目的とした生態系ネットワーク協議会に参画し、教員・学生とともに遊歩道の清掃を定期的に行うなど
環境保全に努めた。
【人事課】【人事課・２大学共通】
・19 年度に法人において倫理規程を作成するととも＜倫理規定：策定済み＞に、倫理をテーマとした研修会を毎年開催した。
・研修等を活用して、教職【県立大学】
員の倫理意識の高揚を図・19 年度に研究倫理委員会規程、研究費の不正使用にる。
関する取扱い規程、研究活動の不正行為に関する取扱い規程、研究倫理要領を施行し教職員に周知した。
Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ
・毎年度、ハラスメント防止のための教職員研修会を開催するとともに、科学研究費説明会において、研究費の不正使用防止のための研修も行った。
【芸術大学】
・19 年度に科学研究費補助金の不正防止計画を策定するとともに、科学研究費説明会において、研究費の不正使用防止の啓発を行った。

104

【総務課】
・新音楽学部棟建設にあたり、環境調査の実施や環境対策等について県と協力して進めた。

１

Ⅲ

【人事課】
・法人事務職員集中研修において外部講
師による講義などを実施した。

１Ⅲ【２大学共通】
・科学研究費説明会において、研究費の不正使用防止を啓発するなど、教職員の倫理意識の高揚に努めた。

第６予算（人件費の見積もりを含む。）、収支計画及び資金計画※

財務諸表及び決算報告書を参照

第７

短期借入金の限度額

中期計画
248①

短期借入金の限度額
１３億円② 想定される理由
事故の発生等により緊急に必要となる対策費として借り入れすることも想定される。

第８

年度計画
①

短期借入金の限度額
１３億円② 想定される理由
事故の発生等により緊急に必要となる対策費として借り入れすることも想定される。

該当なし

重要な財産を譲渡し、又は担保に供しようとするときは、その計画

中期計画
249 予定なし

第９

実績

年度計画

実績

予定なし

該当なし

剰余金の使途

中期計画

年度計画

実績

250

決算において剰余金が発生した場合は、教育研究の 決算において剰余金が発生した場合は、教育研究の質の向上及び組織 県大空調機器等更新・修繕に充当
質の向上及び組織運営の改善に充てる。
運営の改善に充てる。

105

第１０

施設・設備に関する計画

中期計画

年度計画

実績

251
施設名

予定額

財源
施設整備費補助金
226,071 千円
新県立大学新講
286,283 千円
運営費交付金義棟整備60,212 千円
20 年度
運営費交付金又は芸術大学教員寮
教育研究環境整備
100,000 千円
等積立金
解体・造成
100,000 千円
20 年度注）金額及び財源については見込である。
注）芸術大学教員寮の解体・造成は、新しい学生寮及び教員宿舎の整備のために行うものである。
21 年度に芸術大学の学生寮及び教職員住宅が廃止されるのに合わせて、優秀な学生・教員を確保するため、新しい学生寮及び教員宿舎を整備する。
芸術大学の土地の一部を民間事業者に賃貸し、その建設及び運営は民間事業者が実施し、大学が借り上げる。費用は原則、入寮者等の賃料で賄う。
施設名

予定額

県大・芸大防犯対策整備
22 年度
県大食堂棟増築
23 年度

34,400 千円

財源
教育研究環境整備等積立金
34,400 千円

教育研究環境整備等積立金
253,000 千円
注）金額及び財源については見込である。
注）県大・芸大の防犯対策整備は、敷地内道路等への街路灯増設などを行うものである。
県大の食堂棟増築は、学生の食事、集い・交流の場の整備のために行うものである。

教室設備整備(1)
23 年度
電話交換機更
県
新(2)
大
23 年度
大型計算機室設備等整備(3) 23 年度

253,000 千円

予算額
財源
159,285 千円 教育研究環境整
備等積立金
159,285 千円
67,728 千円 教育研究環境整
備等積立金
67,728 千円
26,702 千円 教育研究環境整
備等積立金
26,702 千円
106

防犯システム
126,000 千円 教育研究環境整
更新(4)
備等積立金
23～24 年度
126,000 千円
博士後期課程27,677 千円 教育研究環境整
新設等教育設備等積立金
備整備(5)
27,677 千円
23 年度
奏楽堂楽器整20,000 千円 教育研究環境整
備(6)
備等積立金
23 年度
20,000 千円
芸
大 防犯システム
1,000 千円 教育研究環境整整備（調査設備等積立金
計）(7)1,000 千円
23 年度
食堂施設整備
12,000 千円 教育研究環境整
(8)
備等積立金
23 年度
12,000 千円
注）金額及び財源については見込みである。
注)(1)設備整備は、教室 AV 機器、LL 教室整備などを行うものである。
(2)電話交換機更新は、法定耐用年数経過による障害発生の未然防止のために行うものである。
(3)大型計算機室設備等整備は、経年劣化に伴い空調機器、無停電電源装置及び非常用発電設備について安
全運用確保のため整備を行うものである。
(4)防犯システム更新は、長久手キャンパスにおけるセキュリティーシステムのセンター装置等の更新を行うものである。
(5)博士後期課程新設等教育設備整備は、設置に係る設備、備品整備などを行うものである。
(6)奏楽堂楽器整備は、奏楽堂備え付けの大型楽器を整備するものである。
(7)防犯システム整備（調査設計）は、総合的な防犯対策を行うため、防犯システム整備に向けた調査・設計を行うものである。
(8)食堂施設整備は、学生生活環境・利便性の改善を図るため行うものである。
施設名
県大空調機器等更新・修繕(1)
24 年度
芸大新音楽学部棟関連整備
(2)
24 年度

予定額

財源
教育研究環境整

97,041 千円 備 等 積 立 金

施設名
県大防犯システム更新
23～24 年度

予定額

102,896 千円 備 等 積 立 金

102,896 千円
注）金額及び財源については見込みである。
注）(1)空調機器等更新・修繕は、教室、施設等の空調機
器、設備等の更新修繕を行うものである。

施設名

126,000 千円 教育研究環境整備等積立金
126,000 千円

県大防犯システム更新
23～24 年度

施設名

実績

財源

75,413 千円 運営費交付金
75,413 千円（※1）

実績

財源
教育研究環境整備等積立金

施設名
県大空調機器等更新・修繕予定額
97,041 千円

97,041 千円
教育研究環境整財源

県大空調機器等更新・修繕

財源
教育研究環境整備等積立金

231,000 千円

102,896 千円
運営費交付金128,104 千円

13,986 千円
運営費交付金60,144 千円（※2）

97,041 千円

愛知県が実施する新音楽学部棟整備工事の工期延

教育研究環境整備等積立金
芸大新音楽学部棟関連整備

74,130 千円

長に伴い、本件関連整備予定額についても、その芸大新音楽学部棟関連整備全額を教育研究環境整備等積立金にて 25 年度に繰越す。

25 年度予定額：231,000 千円
注）金額及び財源については見込みである。
財源：教育研究環境整備等積立金注）(1)空調機器等更新・修繕は、教室、施設等の空調機器、設備等※1･2 芸大新音楽学部棟関連整備の財源を教育研究環境整備等積立金にて繰の更新修繕を行うものである。
越すことから、県大防犯システム更新及び県大空調機器等更新・修繕は、107

(2)新音楽学部棟関連整備は、愛知県が整備を行っている新音楽学部棟内の整備を行うものである。

(2)新音楽学部棟関連整備は、愛知県が整備を行っている新音楽学部棟内の整備を行うものである。

第１１

人事に関する計画

中期計画
252

年度計画

「平成 24 年度計画の実施状況等」を参照

積立金の使途

中期計画
253

実績

教育研究機能を始めとする大学の諸機能の充実と 中期計画に掲げる人事制度の事項について、着実に取組む。
活性化並びに法人運営の効率化を進めるための人事制度の整備を進める。
中期目標を達成するための措置に掲げる人事制度の事項について、着実に取組む。（計画策定後記載）

第１２

当初案の教育研究環境整備等積立金から運営費交付金による整備に変
更した。

なし

年度計画

実績

なし

なし

108

平成24年度 学部、研究科の定員充足率

大学名

学部の学科、研究科の専攻名
文学部

昼間主

国文学科
英文学科
日本文化学科
児童教育学科
社会福祉学科
外国語学部
英米学科
フランス学科
スペイン学科
ドイツ学科
中国学科
文学部

（旧）
県立大学

夜間主

国文学科
英文学科
日本文化学科
児童教育学科
社会福祉学科
外国語学部
英米学科
フランス学科
スペイン学科
ドイツ学科
中国学科
情報科学部

昼間主

情報システム学科
地域情報科学科
昼間主計
夜間主計
学部計

国際文化研究科
前期
後期

国際文化専攻国際文化専攻情報科学研究科
前期
情報科学専攻後期
情報科学専攻
大学院合計
看護大学

看護学部
看護学研究科

看護学科
修士課程

在籍数
（名）

大学名

39
14
13
8
2
2
112
19
32
12
28
21
41
9
21
6
1
4
69
26
8
11
14
10
23
15
8
174
110
284
4
1
3
2
0
2
6
6
0

学部の学科、研究科の専攻名
外 国 語 学 部
英米学科
ヨーロッパ学科
フランス語圏専攻
スペイン語圏専攻
ドイツ語圏専攻
中国学科
国際関係学科
日 本 文 化 学 部

国語国文学科
歴史文化学科教 育 福 祉 学 部

教育発達学科
社会福祉学科
看

護

学

部
看護学科

情 報 科 学 部
情報科学科

（新）
県立大学

学部合計
国際文化研究科
博士前期
博士前期
博士後期
博士後期

国際文化専攻日本文化専攻国際文化専攻日本文化専攻

博士前期
博士後期

人間発達学専攻
人間発達学専攻

博士前期
博士後期

看護学専攻
看護学専攻

博士前期
博士前期
博士前期
博士後期

情報システム専攻
メディア情報専攻
システム科学専攻
情報科学専攻人間発達学研究科

看護学研究科

情報科学研究科

大学院合計

収容定員
(a)

(名)
1,360
400
600
200
200
200
200
160
400
200
200
360
160
200
360
360
360
360
2,840
55
30
10
9
6
26
20
6
54
42
12
75
20
20
20
15
210

収容数
(b)

定員充足数

(名) (b)/(a)*100 (%)
1,480
419
646
215
217
214
240
175
441
228
213
383
166
217
366
366
373
373
3,043
54
24
12
14
4
34
29
5
57
44
13
64
22
15
22
5
209

109
105
108
108
109
107
120
109
110
114
107
106
104
109
102
102
104
104
107
98
80
120
156
67
131
145
83
106
105
108
85
110
75
110
33
100

大学名

学部の学科、研究科の専攻名
美術学部
美術科
日本画専攻
油画専攻
彫刻専攻
芸術学専攻
デザイン・工芸科

デザイン専攻
陶磁専攻
音楽学部
音楽科

芸術大学

作曲専攻
声楽専攻
器楽専攻
学部計
美術研究科
博士前期
博士後期

美術専攻
美術専攻

音楽研究科
博士前期 音楽専攻
博士後期 音楽専攻
大学院合計

収容定員
収容数
定員充足数
(a)
(名) (b)(名) (b)/(a)*100 (%)
380
200
40
100
40
20
180
140
40
400
400
40
120
240
780
95
80
15
69
60
9
164

398
211
43
103
42
23
187
147
40
411
411
43
118
250
809
114
99
15
80
67
13
194

105
106
108
103
105
115
104
105
100
103
103
108
98
104
104
120
124
100
116
112
144
118