①

この読み物は、２０２１年３月まで使用されていた中学校「技術・家庭」
家庭分野の教科書を参考に、2012年当時の法令に基づいて書かれています。

② この読み物の９ページの 【発展学習】 未成年のみなさん の中に、
「未成年のみなさんも、２０歳（成年者）になったら、」と書いている部分があります。この部分に関連する法律が改正されて、2022年4月1日から、成年年齢が「18歳」に引下げられることになっています。
③ 成年年齢が１８歳となることをはじめ、２０２１年４月１日から使用されている中学校「技術・家庭」家庭分野の教科書の参考となる新しい情報を取り入れた新教材については、2021年度中に公開予定で、現在制作中です。公開まで、もうしばらくお待ちください。
２０２１年４月6日

司法書士法教育ネットワーク
執筆者一同中学校「技術・家庭」家庭分野の教科書で‘ 法 ’と 親 し く な ろ う～「身近な消費生活」の学び方 ～司法書士法教育ネットワーク
小

牧

美

江

田

實

美

樹

古

川

百合香

【

もくじ

】

Ⅰ．家庭分野の学習を始める前に

1◆

家庭分野の学習は「生きるための基本」の学習

1◆

家庭分野の学習と法律

2

Ⅱ ．「 消 費 」 と 「 契 約 」

4◆「消費」は、すべてのテーマと関わっている

4◆「契約」って何だろう

4◆「契約」にともなう責任（義務）5◆「契約」は守らなければならない

6◆「契約」を守らなければならないのはなぜ？

7

Ⅲ．ものごとを「原則から考える」ということ◆10「契約」を原則から考えるときのポイント

10【原則から考える練習で身につく力】

10【原則から考える練習のポイント】

11◆

ポイント１：対等な立場で決めているか？

11◆

ポイント２：他人から強制されていないか？

14◆

みなさんにもできること～断る・確かめる・相談する～

15

Ⅳ ．「 身 近 な 消 費 生 活 」 の 学 習 を 通 じ て 考 え 、 身 に つ け て ほ し い こ と18◆「相談」は、自分にできる行動の「大きな第一歩」

18◆

消費者の８つの権利と５つの責任

19◆

消費者として「行動」をしてみよう～よりよい制度や法律でよりよい社会を～21

中学校「技術・家庭」家庭分野の教科書で‘ 法 ’と親しくなろう～「身近な消費生活」の学び方 ～Ⅰ．家庭分野の学習を始める前に◆家庭分野の学習は「生きるための基本」の学習「技術・家庭」家庭分野（この読み物の中では、このあと「家庭しょうりゃく

＊1「技術･家庭」の分野」と 省略 して言うことにします。）の教科書（＊1）を広げて、教科書には、開隆堂、

もくじを見てみてください。 食 生 活 に関すること、衣生活と 住

東京書籍、教育図書

生活に関すること、幼児・こどもののものがあります。

成長と家族・地域の関わりに関する

このあと、それぞれこと、 消 費生活と 環 境 に関する

(開)(東)(教)と省略ことなど、みなさんが毎日の生活のして、参照してほし中で必ず出会っている様々なことがしょくせいかつ

しょう ひ

ページ

い

じゅう

かんきょう

い教科書の 頁 な

らが、たくさん書かれていることにどをお知らせしま

気がつきましたか。食べること、衣す。

服を身につけること、安全な住まいで暮らし、眠ること、家族とともに生きること、これらのことに必要な買い物をすること、安心安全な環境で暮らすことなど、どれもわたした
ちが生きていくために欠かせない大切なことがらですよね。
家庭分野では、わたしたちのにちじょう

日常 生活を成り立たせるために必要なこれらのことがらを学習し、生きていくために欠かせない力を身につける練習をします。
授業の時間は少ないですが、「生きるための基本」を学ぶ科目です。楽しみながら、しっかり学習してほしいと思います。

- 1 -＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊◆「技術・家庭」技術分野では、どんなことを学習するのかな。
技術分野の教科書には、毎日の生活の中で利用しているいろいろ
せいひん

な 製 品 の材料を使ったものづくりのこと、私たちの生活とかかわ
くわ

さいばい

るエネルギーのこと、身近な野菜や花の 詳 しい 栽 培 方法やコン
ピュータ・情報に関することなどが書かれています。
このように加工、生産、情報等にかかわることを学ぶ技術の授業
は、科学技術や情報化が進む世の中で、社会や環境における課題を技術を使って解決する方法の根っこを学べる良いチャンスでもあります。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊◆

家庭分野の学習と法律
しほうしょしところで､この読み物を書いているのは、「司法書士」という
こっかしかく

ほうりつ

せんもんか

国家資格をもって 法律 に関連する仕事をしている 専門家 です。なぜ、法律の専門家が家庭分野をしっかり学習してほしいと言うのだ
ふしぎ

ろうと、不思議に思った人はいませんか。
実は、法律専門家は、みなさんの日常生活の中で発生する様々な
ほうてき

法 的 なトラブルを予防したり、解決したりする仕事をしています。
例えば、みなさんが、家庭分野の教科書の「衣生活と住生活」のい

ところでより良い住まいのことを学習し、学んだことを活かしてよ
たてものり良い住生活をしようとしたときに、その大切な住まい（ 建物 や
しょゆうしゃマンション）の 所有者 が実は別の人で、「あなたの家族にはこのの家に住む権利がありませんから、すぐに立ち退いてください。」と言われてしまったらどうでしょう。そんなことが起こらないように、
全国の全ての建物やマンション、それからそのた

しきち

建物やマンションが建っている敷地になってい＊2 建物、マンショ

る土地など（＊2）の所有者は誰かということにつン、土地などをまといて、誰もが正確に知ることができるようにす

めて、動かせない財る「 不動産 登記制度」という仕組みが、法律に 基産という意味で「不づいて作られています。司法書士は、この不動動産」といいます。

産登記制度についての法律の専門家で、この制ふどうさんとうきせいど

もと

しんじつ

度を利用して、不動産の 真実 の所有者の権利がとりひき守られるように 取引 のお手伝いをし、みなさん- 2 -そうなんだ！

の住生活に関連する法的なトラブルの予防に関わる仕事をしています。
しょくちゅうどく

この他にも、例えば、

食中毒

が発生して

病気になった人たちが食品メーカーに対してそんがい ばいしょう

損害

べんしよう

賠償 （法律に基づいて 弁 償 をしてもらうこと）を請求したとか、購入した家電製品でケガをした人たちが家電メーカーに対して損
あくしつしょうほう

なるほど！

害賠償を請求したとか、こんな 悪質商法 の手口がはやっているといったニュースを見たりひがい聞いたりした人はありませんか。このような事件では、被害を受け
だいりにん

た人々は、弁護士や司法書士に相談したり 代理人 になってもらった
さいばん

りして 裁判 を起こすことも少なくありません。
このように、家庭分野で学習することは、法律や裁判など「法」
みっせつの世界ととても 密接 に関連しているのです。そのことを、「身近な＊3

消費生活と環境」の分野の「身近な消費生活」の学習 （＊3） を例に⇒教科書の関連部分

して、少し 詳 しくお話ししてみたいと思います。

くわ(開)206～225頁「Ｄ
身近な消費生活と環
境 １家庭生活と消費 ２商品の選択と購入 ３よりよい消費生活のために」(東)205～225頁「わたしたちの消費生活と環境 １章わたしたちの消費生活」(教)228～257頁「Ｄ法律は、家庭分野と関連しているんだね！

身近な消費生活と環境 第１章わたしたちの消費生活」- 3 -Ⅱ．「消費」と「契約」◆「消費」は、すべてのテーマと関わっている
じぎょう

わたしたちは、様々な物やサービスを、お店や会社など（ 「 事業⇒教科書の関連部分

しゃ

こうにゅう

(開)208～209頁「生者 」といいます。）から 購入 して、毎日の生活に役立てています。

活に必要なものの流

このように、生活のために物やサービスを購入して利用することをれ」「消費」といい、消費をする人々のことを「 消費者 」といいます。

しょうひしゃ(東)206～208頁「わ家庭分野の教科書には、「消費生活と環境」の分野があり、そのたしたちの消費生活

中で「消費」のことを詳しく学習します。でも、「消費」は、「消費と 環 境 」「 消 費 者 と生活と環境」の分野にだけ関係してしての自覚を持といる問題ではありません。
「食生活」、う」「衣生活と住生活」や「家族」のこ(教)230～231頁「わとを学習する分野でも、学んだこと

たしたちは消費者」

を活かしてどのような物やサービスを購入して利用するか考える場面が出てきます。このように、「消費」は、
家庭分野で学習するすべてのテーマと関わっている大切なことがらなの食材を買うのも消費だね！

です。
ところで、この「消費」という行動は、法律でルールがいろいろ
けいやく

決められている「 契約 」と必ず関係しています。例えば、みなさんがお店で何かを買いたいと考えたときには、必ず買い物の契約（正ばいばい

式には「 売買 契約」といいます。）をすることになるのです。

◆「契約」って何だろう⇒教科書の関連部分

たい焼き屋のお店での買い物の契約を例に考えてみましょう。

(開)217頁「契約」

お客さんは、今日のおやつを、ケーキにしようか、たい焼きにし(東)209頁「契約」

ようか、値段を見て、いろいろ考えて、この「たい焼き屋」のお店(教)240～241頁「買を選んで、１個100円の「たい焼きを３つください。」という「 申 し込

い物の法律的な意

み」をしました。この「たい焼き屋」のお店の人は、たい焼きを作

味」

るために必要な材料費などいろいろな条件を考えて、このたい焼き

もうこ

しょうひぜいは 消費税 を含めて１個100円で売ると決めていました。このお客さんから「申し込み」をされたときはちょうどたい焼きを作っていた
ところで、３個ならもう焼き上がるのですぐに渡せるよね、という- 4 -しょうだくことで、「はい、いいですよ。」（売りますよ。）と「 承諾 」をしま
した。
みんぽう

法律（正確には「 民法 」という法律です。）では、このように何か（物やサービス）をある値段で「買いたい」という考え（申し込
がっちたがみ）と「売ってもいい」という考え（承諾）とが合致（「お 互 いがいし考えている意思が一致する」という意味です。）することで、契約
もうしこみしょ（この場合は「売買契約」）が成立すると決められています。 申込書
いんかん

けいやくしょを作って 印鑑 を押したり、 契約書 を作ったりという手続きをしなくても、「何をいくらで」ということがはっきりしていれば、お互いが「ください。」「いいですよ。」という会話をするだけでも契約は成立します。

ところで、こうして契約が成立しても、お客さんもたい焼き屋のお店の人も、まだ満足していないことに気がつきましたか。
そうです。契約が成立しただけでは、お客さんはまだたい焼き（商品）をもらっていませんし、お店の人もまだ代金を受けとっていませんよね。これは、どういうことなのでしょう？

◆「契約」にともなう責任（義務）せきにん

実は、「契約」というのは、相手の人に対して何らかの 責任ぎむは（義務）を果たすことを約束する、その「約束」そのもののことをいうのです。だから、契約が成立しただけでは、お互いの希望はまだ実現されないのですね。契約が成立した後に、それぞれが約束した責任（義務）を果たすことによってはじめて、お互いが希望していることを実現させることができるものなのです。そして、相手が- 5 -その責任（義務）を果たしてくれないときには、きちんと義務（責任）を果たしなさいと請求できることが法律で認められています。
ほご

つまり、法律によって保護されている約束、それが契約なのです。

さきほどのたい焼き屋での買い物の契約を例にすると、「１個100円のたい焼き３個」の買い物の契約が成立したことで、お客さんには代金300円を支払う責任ができて、お店の人には、たい焼き（商品）
３個を焼き上げて渡す責任ができました。そうして、お互いがきちんと自分の責任を果たすと、お客さんは欲しかったたい焼き３個（商品）を手に入れることができ、お店の人も欲しかった代金300円を受け取ることができ、お互いの権利が実現できるのです。

◆「契約」は守らなければならない
たい焼きを売ります、買いますという契約ができたのに、やっぱりお金は払わないとか、やっぱりたい焼きは渡さないということになっては困ってしまいます。例えば、このお客さんは、たい焼きを待ち合わせしている人へのおみやげに持っていくつもりで焼き上がりを待っていたかもしれません。それなのに、急に「やっぱりさが売らない。」と言われたら、他のおみやげを 探 しに行って待ち合わせに遅れるかもしれないです
- 6 -

困るよね…

よね。お店の人も、たい焼きは渡したのに代金を払ってくれないとなると、アルバイトの人の給料の支払いが足りなくなったり、材料
しいの仕入れ代金が足らなくなったりするかもしれません。
このようなことが起こらないように、いったん契約で決めた約束
は、お互いに守らなければならないことになっています。契約で決
いはん

そんがい

ばいしょう

めた約束に違反すると、 損害 を 賠償 したりいろいろな責任を問われることになります。

◆「契約」を守らなければならないのはなぜ？
では、契約で決めたことは、なぜ、守らなけ

ればならないのでしょうか。それは、契約を結
ぶことは、わたしたち個人の自由に任されていけいやくじゆうげんそくるからです。 このことを「 契約自由 の 原則 」といいます。
「契約自由の原則」とは、わたしたちが契約を結ぶときに、どんな内容の契約をどのようななぜかな？

方法で結ぶのか、また、誰と契約をするのかといしいうことを、自分の自由な意思に基づいて自由に決めてよいという
どろぼう

かく

ざい

原則です。ただし、例えば「 泥棒 をする契約」や「 覚 せい 剤 を買いはんう契約」といった法律に違反するような問題のある契約
こうじょりょうぞく

（「

公序良俗

はん

に 反 する契約 」と言います。）はできません。また、契約をすることが自由であるということは、もちろん、「契約をしない自由」もあります。
「契約自由の原則」は、これから契約を結ぼうと考えている人は、
たいとう

たちば

誰でも、お客さんもお店の人も、お互いが「 対等 な立場」で、契約の相手や内容を自分でじっくりしっかり考えたうえで契約するこ
ぜんていとができる、ということを 前提 （あるものごとが成り立つためのまえお

前置きとなる条件のこと）としています。つまり、誰もが、何かの約束（契約）をするときには、自分が守ることができない約束（契約）をす
るはずがない、もちろん、「契約をしない自由」もあるということも検討して、守れるかどうかよく考えてから約束（契約）をしたはずだとい- 7 -自分でよく考えたからなんだうことが前提になっているということです。
自分が責任を果たせるかどうかよく考えて決めたはずだから、いったん契約で決めた約束は、お互いに守らなければならないし、どちらかが一方的にやめることはできないのです。契約を取り消すとか、なかったことにすることができるのは、「対等な立場」に立っ
せいとうて自由に考えたとは言えないような 正当 な理由があるときや、法律で認められている理由があるときに限られていますし、きちんとした手続をすることも必要になるのです。
買い物の契約＝売買契約を例にしましたが、私たちの生活の中には、他にもいろいろな契約があります。家を借りるこ
とも、DVD をレンタルショップで借りることも、電車に乗ることも契約です。
けいたい

水道やガスが使えるのも、 携帯 電話が使えるのも、おうちの方がその契約をしているからなのです。みなさんも、毎日
むいしきの生活の中で、無意識に、何かしらの契DVDのレンタルも･･契約約をしているということなのですよ。

家を借りるのも･･契約

美容院でカットも･･契約＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊◆「契約自由の原則」のことは、中学３年生で学習する社会科の
こうみんてきぶんや

公民的分野 でも学習します。公民的分野の教科書で「契約自由の原則」という言葉が出てきたら、家庭分野で学習したことを復習しながら読み直すと、わかりやすいですよ。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊- 8 -＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
みせいねん【発展学習】

未成年 のみなさんも契約できますが、法律についてまだ知識が少ないし、判断をまちがうこともあるかもしれません。
そんな未成年者におとなの人たちと「対等な立場」に立って契約しなさいというのは無理がありますよね。だから、法律は、未成年者
しんけんしゃこうけんにん

どういがする契約には、 親権者 （親・ 後見人 ）の 同意 が必要で、同意のない契約は、取り消すことができるとして、未成年のみなさんを保護しています。
それならば、コンビニなどでパンやジュースを買うのも取消しできるかというと、これはできません。親権者などからもらったおこ
づかいや「このお金であれを買いなさい。」と親権者などからまかされたお金で買い物をしたときは、取消しはできないことになっています。
そして、未成年のみなさんも、20歳（成年者）になったら、一人前のおとなとして扱われます。契約したあとから、やっぱり契約を取消したいと思っても、未成年のときのように、知識が少ないとか判断をまちがったとか言いわけはできません。だからこそ、今のうけんとう

ちから、しっかりと、契約をするかしないか 検討 する方法や、契約に伴う権利と責任（義務）のことを勉強しておいてくださいね。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

いろいろな｢契約｣が,身近にあるんだね！

- 9 -Ⅲ．ものごとを「原則から考える」ということ◆「契約」を原則から考えるときのポイント
契約とは何か、契約にともなってどんな責任（義務）ができるのか、どうして契約を守らなければならないのかということを学習してきました。ここまでの話の中で大切なことは、

契約は、自分と相手の人とが「対等な立場」に立って、「契約自由の原則」にしたがって、自分でじっくりしっかり考えて、自由に選んで決めるということが前提になっていることです。このことをまず、原則としてきちんと確認しておきましょう。そして、契約をするかしないか考えるときは、いつもこの「原則から考える」ことができるように、「原則から考える」練習を繰り返してほしいのです。

【

原則から考える練習で身につく力】
こま「原則から考える」練習を繰り返しておくと、 細 かい契約の知識はなくても、契約の場面で「何かおかしい。」と疑問をもったり、「何あや

か 怪 しいかも。」と直感的に感じたりすることができます。そうす
あわると、その場で 慌 てて契約せずに、もっとよく調べてから契約するかどうか決め
ようとか、誰かに相談してから決めようとか思うことができますよね。それが、よく考えずに契約してしまうことによる被害を予防したり、解決の方法を見つけ「原則から考える」練習が大切！

たりすることにつながるのです。
みなさんは、買い物の契約など、これから毎日いろいろな契約をするでしょうし、おとなになったときには、もっと高価な品物の買い物をしたり、いろいろな種類の契約をすることになると思います。
そのときに、相手の人と「対等な立場」に立って自分でじっくりしっかり考えて、自由に選んで契約するかどうか決めることができる力や、危ない契約をしないように気づくことができる力を、今から- 10 -

練習して身につけてほしいと思います。いつも「原則から考える」練習で、かな
らずこの力は身につきます。
では、具体的に、どう練習すればいいのでしょうか。

【

どう練習すれば いいのかな･･
原則から考える練習のポイント】契約するかしないかを決める場面で、「対等な立場」で「契約自由の原則」にしたがって「原則から考える」ことができているかどうかを考えて点検するためのポイントが２つあります。そのポイン
トとは、①自分で考えて、選んで、相手と対等な立場で決めること
きようせい

ができているかどうか、②他人から 強 制 されずに、本当に相手は選べているか、自由に考えているかどうか、という２つです。この２つのポイントをしっかり確認しながら考える練習をすることが、「原則から考える」練習になるのです。
それでは、この２つのポイントについて、もう少し詳しく見ていきましょう。

◆

ポイント１：対等な立場で決めているか？
まずはじめに、契約をするかしないか、自分で考えて、選んで、対等な立場で決めるとは、どういうことでしょうか。

いったん契約したことは守らなければならないのですから、自分が責任を果たせない契約をすることはできないですよね。だから、買い物の契約であれば、代金を全額きちんと支払えるか、DVD の
へんきゃく

レンタル契約であれば、大切に使用して期限までにきちんと 返却できるかなど、契約にともなう責任について十分検討して、自分でしんちょう

じっくりしっかり考えて、 慎重 に契約しなければならないのです。
でも、例えば、商品についての情報、商品を売ろうとしてるお店や会社についての情報、そして、契約をしたときにどんな責任を果たすことが求められているのかなど、考える材料となるいろいろな情報がなければ、じっくりしっかり考えることは難しいですよね。
自分で考えて、選ぶために、まず、必要な情報を集めることが大切- 11 -

なんですね。
ところが、こうして情報を集めるときに、一つ大きな問題があるのです。それはどんなことかというと、もともと商品を販売するプ
こうしょう

ロである事業者と消費者との間には、持っている情報の量や 交渉
かくさする力に大きな 格差 があるということです。ここまで、契約は、
例えば商品を売りたい人と買いたい人とが「対等な立場」に立って、お互いによく考えてするものだとお話をしてきましたが、実際にはなかなか「対等な立場」に立って契約することができないのです。
例えば、商品を開発して販売する専門家である事業事業者と消費者には「格差」がある

者（お店や会社）は、その商品の特徴について良く知っていて、他社の商品よりすぐ

おとも 優 れている点も 劣 っている点も良くわかっています。
一方、わたしたち消費者は、
しんちょう

自分でしっかり考えて、どの会社のどの商品が良いか選んで、 慎重
くわに契約をしようとしても、そういう 詳 しい商品の情報は、見た目だ
けではなかなかわかりません。
そのほか、商品の情報だけでなく、どのような契約をするのか、ふくざつその内容が 複雑 でわかりにくい契約もたくさんあります。クレジ
ットカードを利用して代金を支払う契約のように、消費者と物やサ
たてかえービスを販売する事業者の他に、代金を 立替 払いしてくれる事業者も関わってくるような契約もあります。もちろん、事業者の人た
こうしよう＊4 事業者と消費者

ちは、物やサービスを販売するプロですから、売り込み方（ 交 渉の情報量・交渉力等する力）も上手ですよね。

の格差は大きく、消だからこそ消費者は、できる限りしっかり情

費者が努力をしても報を集めて、また、事業者にも必要な情報を出解決できない格差もしてもらいたいとはたらきかけをして、じっくありますから、不利

りしっかり時間をかけて考えて、「対等な立場」

な立場の消費者を守により近づいていけるように努力する必要があるための法律や、消るのです。（＊4）

費者のための相談機

例えば、自分にとってこれから相手と結ぼう

関も設けられていまとしているその契約は、ニーズ（needs＝必要なす。

もの）を手に入れるためのものなのか、それと- 12 -

情報を集める！

せんでん

もウォンツ（wants＝あったら良いもの）にすぎないのか、 宣伝 やまど

広告に 惑 わされずに、自分でしっかり考えないといけません。宣伝や広告は、事業者が商品を買ってもらおうと一方的に提供してくる情報ですから、それ以外に確かめたいと思ったことについては、自分でその情報を集めることが必要です。また、相手は誰で、何について、どんな契約をするのかについても、自分は本当にわかってい
しはらい

るのか、よく考えることも必要です。相手が何人もいる契約や、支払
ふくざつ

しく

方法が 複雑 な契約では、仕組みが理解できているか、自分はその契約をして責任を果たすことができるのかについても、相手に言われるままではなく、自分
でしっかり考えな
くてはなりません。
そして、こうした様々なことを考えるための材料である「情報」が、果たして確かなものなのか、ということをきちんと確認することも重要ですね。
情報が確かめられないということは、自分で考えて、選ぶことがで
きない、つまり、相手と「対等な立場」にいないということです。
特に、インターネットの情報は、お店で相手の顔を見て、商品やサービスの中身を直接確認するときよりも、ずっと慎重にしなければなりません。相手が見えない分、インターネットの情報は確かかど
うか、確認するのが難しいからです。
契約は「対等な立場」で結ぶものという原則から考えたとき、わ
たしたちは消費者である自分が事業者と対等な立場だろうかと考え、対等ではないと気づきます。では、「対等な立場」に近づくにはどうしたらいいかを考え、情報を集めれば少しでも「対等な立場」に近づけると気づきま- 13 -

情報を集めて、自分で考えて･･･す。だから、契約をするかしないか決めるときには、確かな情報を集めることがとても重要になり、その確かな情報に基づいて、よく⇒教科書の関連部分

考えて、検討して、より「対等な立場」で契約することが大切なの(開)210～217頁「商だということが、わかってもらえたでしょうか。

品の選択と購入」

家庭分野の学習では、商品の選択をする際の情報の集め方につい(東)210～215頁「商て、様々なことを学習します。わたしたち消費者が商品を購入する品の選択と購入につときに、何について考え、検討していけば良いのか、その道すじにいて考えよう」

ついても学習します。そして、この商品を購入したいということが(教)232～239頁「商決まったならば、購入する相手と支払い方法を検討し、契約の関係

品購入の意思決定のを成立させるのだということも学びます。これらの学習は、相手とプ ロ セ ス 」「 い ろ い

できる限り「対等な立場」に立って契約をすることができるようにろな買い物方法」

するための、大切な練習でもあるのです。

◆

ポイント２：他人から強制されていないか？
次のポイントは、他人から強制されずに、本当に相手は選べているか、自由に考えているかどうかということをしっかり確認することです。
「この契約をしないとケガをするぞ。」など
おどと 脅 されたなら、強制されていると誰でもすぐ気がつきます。しかし、他人から強制されるというのは、このように誰が見ても強制だとわかるものばかりではなく、よく考えてみると強制されているのと同じではないかというような事例もあるのです。
強制されない！

例えば、お金が無いから契約できないと断っているのに、「クレジットを使えばいい。」「今すぐ決めないとチャンスが無い。」「この店を一歩出たら、キャンペーンの対象外になってしまいますよ。」といった具合に説得されているような場面では、契約の相手や内容をじっくりしっかり考えて決めることをじゃまされていますよね。じっくりしっかり考えて決めることをじゃまされてしまうと、自由に相手を選ぶことができな
ひかく

いですし、他のお店や会社の商品と比較できなかったりしますから、他人から強制されているのと同じような結果になってしまいます。
このようなときには、相手の人と「対等な立場」に立って、「契約自由の原則」にしたがって契約をするかしないか考えているとはい- 14 -

えません。
悪質商法では、このような手口がよく使われます。契約は「他人から強制されずに自由に」結ぶものという原則から考えたとき、この契約は、他人から強⇒教科書の関連部分

制されているのではな(開)219頁「ロール

いか、自由に相手は選プレイングに挑戦しべていないのではないか、自由に考えることをじゃまされているのよう～悪質商法のだではないかと気づくことができれば、悪質商法を見分けるヒントにましの手口～」

もなりますね。

自由に考えられない！

たいへんだ！

ため

試 しに、家庭分野の教科書で取り上げられている悪質商法の事例(東)219頁「悪質商法の例」

を読みながら、相手を選んだり、自由に考えることをどのように言(教)243頁「悪質商われてじゃまされたのか、発見する練習をしてみてください。この

法 の 問題 点」244頁

練習をしておくと、悪質商法の事業者がいろいろ手口を変えても、惑

「悪質商法の例」

わされずに良く考えることができるようになりますよ。

まど

本当にぼくたちにもできるのかな…

◆

みなさんにもできること～断る・確かめる・相談する～

契約をするかしないか考えるときに、原則から考える練習をすればだいじょうぶ、そのための考えるポイントもあるんだよと言われても、なかなかわからないし気がつかない、よく考えて見分ける自信がない、と言う人もいるかもしれませんね。そんなときに、みなさんにもできる３つのこと、断る・確かめる・相談する、というこ- 15 -

とを覚えておいてください。
まず、自信がないという人は、「とてもいいとく

もう商品だ。」、「絶対お 得 。」、「必ず 儲 かる。」といった「うまい話はありえない。」からと、契約することを「断る」のも１つの方法です。きっぱり断るのはなかなか難しい。「相手に悪いから。」とつい思ってしまいがちですが、必要のないもの、いやだと思うことは、きっぱり断っ
断る！

てまったく構いません。きっぱり断れないのは、その相手の人と「対等な立場」で話し合っていないからです。「対等な立場」に立っているからこそ、きっぱり断ることもできるのです。自信を持って断りましょう。
いきなり断るのではなく、よく話を聞いてみたいというときには、これまで学習したポイン
トにも注意しながらしっかり「確かめる」ことが大切です。商品やサービスの内容、金額や条件など契約の内容や支払方法、そして、契約をしようとしているその事業者について、他の消費者が被害を受けたというような情報が出ていないかなど、しっかり確かめてみてください。
ふ

ごういん

確かめる！

こうして確かめる手順を踏めば、相手が 強引だとか、他と比べられないとか、被害情報があるぞとか、そういうことに気づくことができます。
それから、自分で確かめてもわからなかったら、一人で悩まずに誰かに「相談する」のも大切なことです。みなさんの身近にいるおとなの人でもわからないこともあります
から、消費生活センターなどに相談してみるのも大切なことです。契約を結ぶ前に、こういう契約をしてもだいじょうぶかどうか相談しても構わないのですよ。

- 16 -

相談する！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊【発展学習】 「契約」について相談できる専門家や専門機関には、どのようなものがあるか調べてみよう。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊「原則から考える」「相談してもだいじょうぶ」- 17 -

Ⅳ．「身近な消費生活」の学習を通じて考え、身につけてほしいこと◆「相談」は、自分にできる行動の「大きな第一歩」⇒教科書の関連部分

被害にあわないように注意深く契約をしたとしても、被害にあっ(開)224～225頁「消たり、トラブルに巻き込まれてしまうことがあります。悪質商法で費者を支えるしくはなかったけれども商品に 欠陥 があって、そのためにケガをしたみ」というようなこともあります。そういうときには、みなさんの住ん(東)220頁「消費者でいる地域にある

けっかん

消費生活センターに相談してみましょう。中

そうだんまどぐちを守る法律や相談機

学生のみなさんがこのような専門の 相 談 窓 口 に相談することは、関」

ちょっと勇気がいることかもしれませんね。でも、相談することに(教)246～249頁「消は大きな意味があるのです。

費者トラブルの解決」

相談をすると、法律はどうなっているのか、その問題の解決方法にはどんなものがあるのか、専門家にはどんな人がいるのか、といった「情報」を得ることができます。
例えば、ちゃんと慎重に考えて契約したけれども、誤解があったとか、脅されたり、だまされていたなどの法律で認められた理由があるときは、契約が無効（最初から契約を結ばなかったという意味）になった

り、取消し（後から契約をやめる手続き）をすることができたりし＊5 ９頁の【発展学ます。未成年のみなさんなら、未成年者取消し （＊5） が使えること

習】を見直してみてもあります。このように、解決方法はいろいろ下さい。

ありますから、相談窓口で相談したり、相談窓
口で紹介してもらった専門家に相談して情報を集めます。どうしたらいいのかという情報がわ
かれば、自分で法律を使ったり、裁判を起こして解決することもできます。「相談」をすることは、自分で自分の身を守る行動を始めること
自分を守る！

ができる、その「大きな第一歩」となるのです。

- 18 -

もう一つ。みなさんが相談をすることで、同じような被害を他人が受けることを防ぐことができます。相談は、「みんな」を守る行動を始めることができる、その「大きな第一歩」にもなるのです。
例えば、ある会社との契約で被害を受けた人の情報がたくさん集まると、この会社との契約は危ないですよという「被害情報」をつくる
てきかく＊6 適格消費者団体ことができます。そういう情報が、「 適 格 消費者団体」（＊6）というとは、内閣総理大臣

特別な消費者団体に集まると、この団体が消費者の代表となって、の特別の認定を受けその会社に不当なことをやめさせる、差 止請求もできるようになりた消費者団体で、消ます。また、ある一つの会社だけを取り締まる

費者契約法などの法のではなくて、同じようなことがおこらないよ

律に違反した事業者

うに、もっといい制度や法律をつくる、そういの行為に対して、差う消費者運動のきっかけになっていくこともあ

止を求める裁判をす

ります。

さしとめ
と

みなさんが勇気を出して相談することが、みる権利が認められている団体です。

しんなを守り、社会を良くしていくことにつながるのです。一人で相談する自信がないときは、
おとなの人や学校の先生に相談して、一緒に相みんなを守る！

談についてきてもらってもいいですよね。

◆

消費者の８つの権利と５つの責任相談をすることは、自分を守り、みんなを守る大きな行動の第一歩になるということを確認してきました。そして、わたしたち消費者が一番身近で安心して相談できる相談窓口としてター

消費生活センがあることもわかりました。

わたしたち消費者の身近に消費生活センターのような相談窓口が設けられているのは、消費者の権利として、知らされる権利や被害の救済を受けられる権利などが保障されているからです。また、わたしたち消費者は、相談するという行動を通じて商品に関する情報に疑問や関心を持ったり、公正な取り引きが実現されるように主張- 19 -

したりするという消費者としての責任を果たしていることにもなります。
⇒教科書の関連部分

消費者には、８つの権利と５つの責任があるとされています。家(開)220～223頁「消庭分野の教科書に書かれているこれらの権利と責任を、教科書を見

費者の権利と責任」

ながら、下の空欄に書き出してみてください。

「事例を通して消費消費者の８つの権利

者の権利と責任を具体的に考える」〔〕〔〕(東)216～217頁「消

〔

〕〔

〕

費者の権利と責任を

〔

〕〔

〕

知ろう」

〔

〕〔

〕

〔

〕〔

〕

〔

〕〔

〕

〔

〕

(教)252～255頁「消消費者の５つの責任

費者の権利「消費者の役割（責任）」全部書けたら、次は、書き出してみた一つひとつの権利と責任が、ぐたいてき具体的 にはどういうことなのか、何のことを指しているのかについても、考えてみましょう。
消費者の権利と責任は、いくつあって、どういう名前ですと暗記するだけでは、本当に理解したことにはなりません。わたしたち消費者が、８つある消費者の権利に基づいて、具体的に「何をしてください」と要求することができるのか、また、５つある消費者の責任を果たすため具体的に「どんな行動をするべきなのか」について、自分自身で考えてみることがとても大切なのです。
例えば、商品を選ぶときに、お店の人からいろ
いろ情報を聞き出すことは、「知らされる権利」を行使していることにな
りますし、資源ゴミを分幼児にも安全なおもちゃを開発してね！

- 20 -

別することは、「環境への配慮」という責任を果たしていることになりますよね。こういうふうに、毎日の生活の中で、少しでもいいので、この「消費者の権利と責任」を意識してみてほしいと思います。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊◆消費者の権利のことは、「社会科」公民的分野でも学習します。
社会科の公民的分野では、1962年に当時のアメリカ合衆国のケネ
ていしようディ大統領が初めて 提唱 した「消費者の４つの権利」（安全であはんえい

る権利、知らされる権利、選択できる権利、意見を 反映 させる権利）のことを学びます。社会科は、「消費者に権利がある」ということを世界中の人が初めて知ることになった、その歴史的な背景や意味に注目して、消費者の権利を学習します。
消費者の権利についての考え方は、その後の消費者運動を通じて発展し、現在では８つの権利が消費者の権利であるとされ、消費者基本法にもそのことが書かれています。こうして発展してきた消費者の権利を具体的にどのように使っていくのかということに注目して、家庭分野では学習し、練習していきます。
このように、みなさんが学習することがらは、角度を変えて、いろいろな教科にちりばめられ、つながりあっています。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊◆⇒教科書の関連部分

消費者として「行動」をしてみよう～よりよい制度や法律でよりよい社会を～(開)220～223頁「消みなさんと一緒に、「身近な消費生活」の学習を例

費者の権利と責任」にして、家庭分野で学習することは、「法」の世界と「事例を通して消費とても密接に関連していることを見てきました。「消者の権利と責任を具費」という行動に必ず関係している「契約」のこと、体的に考える」

契約に関連する法律があること、消費者被害にあった(東)224～225頁「よときに相談できる法律専門家がいること、みなさんのりよい消費生活を目

相談がきっかけで、より良い法律をつくっていく消指して」

費者運動が始まることもあることなどが、わかって(教)250～256頁「買もらえましたか。

い物の社会的な意
味」

考えてみれば、法律は、わたしたちがより良い暮らしができるように作られているルールですから、- 21 -

法律がわたしたちの暮らし、毎日の家庭での生活に関係しているのは当然のことです。
契約に関する法律は、自分でじっくりしっかり考えて、自由に選んで決めることができる対等平等で自由な人（会社の場合もあります）が契約を結ぶんだということが前提で作られてきました。けれ
ども、わたしたち消費者と事業者とは、情報量も交渉力もぜんぜん違うのに、本当に対等平等に契約が結べるのだろうか、このような格差を無視しておいて公正と言えるのだろうかなどと、様々な問いかけがされてきた中から、消費者を保護する法律や制度が作られた
り、消費者の権利が認められたりしてきました。
「身近な消費生活」の学習をきっかけに、消費生活の中での様々な行動を通じて、社会に働きかけをして、よりよい制度や法律を作ってきた消費者の役割にも目を向けてみてください。そして、この読み物で学習したことも活かして、みなさんも、このような社会に働きかけができる消費者の一員として、考え、行動する力を身につけてほしいと思います。

しっかり考えて、行動する消費者になるぞ！

（おわり）- 22 -

中学校「技術・家庭」家庭分野の教科書で‘法’と親しくなろう～「身近な消費生活」の学び方～

2012年４月27日

第１版

発行

執筆者一覧
小

牧

美

江

司法書士（大阪司法書士会）

田

實

美

樹

司法書士（大阪司法書士会）

古

川

百合香

司法書士（滋賀県司法書士会）

イラスト
Ｋ.ＮＯＺＯＭＩ◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆□◆
発行：司法書士法教育ネットワーク〒530-0041

会長

西

脇

正

博

大阪市北区天神橋2丁目北1番21号・八千代ビル東館2階（事務局）

ホームページ：http://laweducation.sakura.ne.jp/
メールアドレス：law-ed@jcmo.zaq.ne.jp- 23 -