202 3 年 度

神奈川県立
二年
横浜平沼高等学校

二年

二年

三年

一年

二年

千葉県 筑波大学附属三年
聴覚特別支援学校

三重県 鈴鹿工業
高等専門学校

山口県 宇部工業高等専門学校【一 ツ 橋 文 芸 教 育 振 興 会 賞 】 奈 良 県 立 青 翔 高 等 学 校【一 ツ 橋 文 芸 教 育 振 興 会 賞 】【一 ツ 橋 文 芸 教 育 振 興 会 賞 】 福 島 県 立 喜 多 方 高 等 学 校【 全 国 高 等 学 校 長 協 会 賞】 静 岡 県 立 掛 川 東 高 等 学 校【 全 国 高 等 学 校 長 協 会 賞】

【文 部 科 学 大 臣 賞 】

受賞者・作品名をクリックすると作品に移動します※さの ゆめ か

佐野夢果

みなみ

み ゆう

南 心結

ばやしけい

ご

すぎ やま きり い

杉山桐唯

（体験書籍『な読めない本前を見て躓く、それでもマガジンハウス）文藝春秋）

お洋服が転生したら猫を救った件

朝日新聞出版）

進化の過去と未来を探る

増補改訂版』青木新門

中央公論新社）文藝春秋）

外見だけが美しさじゃない

ヘルツのクジラたち』町田そのこ

それでも、聴き続ける（体験書籍『ダーウィンと進化論 その生涯と思想をたどる』
Kristan Lawson訳 ／ 大 森 充 香 丸 善 ）

小林慶悟

こ

（体験書籍『君のクイズ』小川 哲

私のクイズ（体験書籍『大量廃棄社会 アパレルとコンビニの不都合な真実』
仲村和代 藤田さつき 光文社）

佐竹華凛

さ たけ か りん（体験書籍『ハンチバック』市川沙央

ハンチバックの私達（体験書籍『最初に夜を手ばなした』椿 冬華

福永心雪

ふく なが こ ゆき

（ 体 験 書 籍 『 車 夫 』『 車 夫 ２ 幸 せ の か っ ぱ 』『 車 夫 ３ 雨 晴 れ 』
いとうみく 小峰書店）

平井歩佳

ひら い あゆ か「全 国 高 校 生 読 書 体 験 記コンクール」中 央 入 賞 者 発 表 （敬称略）

回【一 ツ 橋 文 芸 教 育 振 興 会 賞 】

また よし る

又吉琉那

52

（体験書籍『納棺夫日記

143【一 ツ 橋 文 芸 教 育 振 興 会 賞 】 大 分 県 立 芸 術 緑 丘 高 等 学 校 一 年

一ツ橋文芸教育振興会HP http://www.hitotsubashi-bks.jp/

第43

2023年度

回

学校

生徒

生徒

生徒

このコンクールは、公益財団法人 一ツ橋文芸教育振興会が、文部科学省、全国都道府県教育長協議会、

学校

全国高等学校長協会、各地の新聞社、集英社のご後援をいただき、「高校生のための文化講演会」とと学校もに実施している事業です。多くの高校生ができるだけたくさんの本と出会うきっかけをつくること< 校内予選 ＞

地方選考

各校 5 編以内を選出を目的としています。
「感想文」を綴るだけにとどまらず、読書によって自分が何に気づき、どのよう各都道府県入選作 5 編を選出
その内 1編を優良賞に選出に行動したかをふりかえることが大切であると考え、「読書体験記」といたしました。

各都道府県優良賞47編

第 回の本年度は、全国 都道府県から 校の参加があり、応募作品は６４、４２２編となりました。

中央入賞8 編を決定

【選考】
◎生 徒 か ら 提 出 さ れ た 応 募 作 品 は、 各 学 校 の 校 内 予 選 に よ り
５編以内が選ばれ、都道府県別の応募先に提出されました。
◎そ の 後、 都 道 府 県 別 選 考 委 員 会 に お い て、「 都 道 府 県 入 選 」
５編が選ばれ、その中で「優良賞」とされた１編が中央選考会に送られました。
◎各都道府県で選ばれた「優良賞」合計 編の中から、中央選考

中央選考会

381

47

会において、文部科学大臣賞・全国高等学校長協会賞・一ツ橋【作品の応募と選考の流れ】

47

文芸教育振興会賞の「中央入賞」作品８編が決定しました。

都道府県別選考委員会「全国高校生読書体験記コンクール」について

第

43

2

【賞】

賞状・楯・記念品

賞状・楯・記念品

名・文部科学大臣賞
名
賞状・楯・記念品

中央入賞
・全国高等学校長協会賞
名名・一ツ橋文芸教育振興会賞

名冊セット」を贈呈します。

冊セット」を贈呈します。

名 賞状・記念品

登（作家）
弘（歌人）

宮崎活志（文部科学省初等中等教育局主任視学官）

角田光代（作家）

穂村

辻原【中央選考委員（敬称略 ）
】

呈します。

＊入選者在学校には「学校賞」として「集英社国語辞典」を贈

入選

校には「学校賞」として「集英社文庫

賞状・記念品100＊優良賞受賞者在学の優良賞「集英社文庫＊中央入賞者在学の８校には「学校賞」として、楯および

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林 達也（全国高等学校長協会）【主催】

公益財団法人 一ツ橋文芸教育振興会【後援】

文部科学省・全国都道府県教育長協議会・全 国高等学 校
長協会・集英社

北海道新聞社・東奥日報社・岩手日報社・河北新報社・

秋田魁新報社・山形新聞社・福島民報社・上毛新聞社・

産 経 新 聞 社・ 神 奈 川 新 聞 社・ 山 梨 日 日 新 聞 社・ 信 濃 毎

日 新 聞 社・ 新 潟 日 報 社・ 北 日 本 新 聞 社・ 北 國 新 聞 社・

福 井 新 聞 社・ 岐 阜 新 聞 社・ 静 岡 新 聞 社・ 中 日 新 聞 社・

京都新聞・神戸新聞社・山陰中央新報社・山陽新聞社・

中 国 新 聞 社・ 徳 島 新 聞 社・ 四 国 新 聞 社・ 愛 媛 新 聞 社・

高知新聞社・西日本新聞社・佐賀新聞社・長崎新聞社・

熊 本 日 日 新 聞 社・ 大 分 合 同 新 聞 社・ 宮 崎 日 日 新 聞 社・

南日本新聞社・琉球新報社【地方主催】

北海道高等学校文化連盟図書専門部・青森県高等学校

文化連盟文芸部・岩手県高等学校文化連盟文芸専門部

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第

回「全国高校生読書体験記コンクール」

平井歩佳

神奈川県立横浜平沼高等学校 二年

しっ そうしまった。両親は時々喧嘩をすることはあ

母が父と大喧嘩の末、突然家を出ていってときだった。十二月の上旬、大好きだった

この本に出会ったのは私が小学四年生の引きつけられるようにして『車夫』を手に味があったわけでもなかったが、なぜだか

あらすじを読んだわけでも車夫の仕事に興の世界に入り浸っていった。そんなとき、と居場所を求めるように図書館に通い、本生活の変化に追いつけずにいた私は自然

スで前を向き、自分の道を行く走は私にと明るく取り繕うわけでもなく自分のペーは深く響いた。

ぬぐえずこり固まっていた私の心にこの本とを気にかけてくれたが、どこか悲壮さが読んだ。当時、担任の先生や友達が私のこめるというものだった。私は夢中になってついで母が失踪し、生きていくために高校ったが、そのときの喧嘩はそれまでで一番とった。個性豊かな登場人物達や一章ごとって道導のような存在だった。自分と同じ存在が突然いなくなった衝撃は、十歳だっ大きかったことは覚えている。小さかったに異なる展開がなされるのももちろん面白

ような境遇の人が先を走っている。本の中

み ち しるべ

私には内容は分からなかったが、まあいつ

かったが、何より私は主人公の「走」に心の人物だけれども、大丈夫と何が大丈夫か

そうものことだろうとたいして気にも留めてい惹かれた。走の境遇は事業に失敗した父にを中退して陸上部のＯＢの誘いで車夫を始

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た私にとってとてつもなく大きかった。

記験なかった。けれど、今まで当たり前にいたとうみく著の『車夫』だ。

「読み返すことをためらう本」がある。い私には読めない本がある。正確に言うと読めない本【文部科学大臣賞】

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第43回中央入賞作品

いがんじがらめになった感情を全て本に注

感、悲痛、心苦しさ、言葉で言い尽くせなが私にとって唯一の救いだった。私は孤独分からずに声をかけられるよりもその背中えを巡らせる中で、母と過ごした日数を母

一度は会いたいと思う。そして、そんな考

まらないが、どちらをするにせよやっぱりほしいと思う日もあった。母への態度は定かは分からないが、いつか十歳の私と向きだからじっくり読み返したい。いつになる

たせてくれているかけがえのない大切な本

るが、当時の私を、そして今の私を支え立ぎこんだ。
私は今でも不安になったとき、母のことと離れた日数が追いぬかしそうで少し切なながら読み返したい。

合うことができたとき、心に温もりを感じ

抱えきれない心の葛藤を本に挟んでしまい

しかし本を手にとることができない。私は母のことを考える。母はあまり感情が表にデンティティについて考えるとまたしても真剣に考えることも増えた。その中でアイ場面があった。けれども多くの葛藤の後、母親が会うことを望んでいると告げられる

もし会ったらと想像してみる。走は作中でどう思っているのかも分からない。けれど、ていない。どうしているのか、私のことをあれから七年近く、母とは面会も交流もし歩みたい、と。走のようにまっすぐ前を向てみて感じた実感でもある。私はこの道を話の講座に通ったりボランティアに参加ししれないと自嘲する気にもなる。けれど手

乗り越えられずに引きずっているだけかも面影を追っているだけなのかもしれない。

私は福祉の道を進もうと思っている。母の『 車夫 』『 車夫２ 幸せのかっぱ』『 車夫３ 雨晴れ』
いとうみく 小峰書店

体験書籍

くもなる。

こんだ。だから未だに乗り越えられていな

出づらい方だったが一緒に遊んでくれ、病大学受験が迫る中、将来のことについて

い自分が本を開くと、十歳の頃の感情があ気がちだった私のことを誰よりも心配してとらくれた。そして、聴覚障がい者でもあった。

自分の新しい居場所を選び、会うことを断けているか分からないけれど、自分の目指母の側でたくさんの物に触れ、感じた今、わった。私はどうだろう。七年間、会った「読みたい本」でもある。一見矛盾してい今の私に『車夫』は「読めない本」だがす道を進んでいきたい。

月日がたって、私は走と同い年になった。

しまいそうで怖くて読めない。

ふれてしまいそうで、その感情に囚われてを思い出すとき、走のことを思い浮かべる。

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ときのことを何度も考えた。どんな思いをぱた

私がしてきたか、と母の頰を引っ叩きたいと思う日もあれば、めいっぱい抱きしめて

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記
験

第

回「全国高校生読書体験記コンクール」

記験

私はどうしても母のその言葉に納得できなたり、躓いたりしていたからだ。しかし、と叱られていた。常日頃、何かにぶつかっ

昔、私はよく母に「前を見て歩きなさい」て私達の認識は大きく変わった。

し、中学生の時に眼科で受けた診断によっ

いままで小学生時代を過ごしていた。しかるスタイルに戻ったが、ずっと心は晴れな

かりやすくなってしまうので、結局前を見ことを言っているのではなく、私も母もそのぶつかり合いはどちらか一方がおかしい受けられるそうだ。

狭窄によってぶつかりやすくなる特性が見もあるらしい。また、その病気の人は視野ている「前」さえ疑い出し、もうどこを見中でふてくされていた。時には私が自覚しぶつかってばかりなんだ」と、いつも心の個人差が大きく、徐々に進行して失明する

れて目が見えづらくなる難病。その進行はいう。他にも夜盲や羞明など進行するにつ

徐々に視野が狭くなっていく目の病気だとそれが私の診断結果だった。母によれば的に難病の診断結果はそれまでの悩みを解切って受け入れられるようになった。結果

つかるのならそれはそれで仕方ないと割り言われなくなり、私も注意したところでぶ機に、母から「前を見て歩きなさい」とはれぞれ正しかったのだと気づいた。これをそれを知った時、前を見ることへの主張

きょうさ くかった。言われた通りにしているのに、な「網膜色素変性症」

たっていいや、と半ば投げやりになっていこともあれば、一生良好な視力を保つこと

しゅうめ いた時期もあった。勿論、それでは逆にぶつからないというのなら、何故私はこんなにつまず

かなか改善できない私は「前を見ればぶつ

福永心雪

千葉県 筑波大学附属聴覚特別支援学校 三年

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前を見て躓く、それでも【全国高等学校長協会賞】

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第43回中央入賞作品

決させてくれたのである。しかし、それだ
当時は彼女の力強い生き様に感嘆しつつも「できる？

の少女はただ前を見据えていた。

なくなっていく、その時私は平静を保ってって、穴が空いて、
蝕まれて、やがては見えった。今まで見えていた視界が徐々に狭ましまったら……そう考え出すとキリがなか

今は止まっている症状がまた進行を始めてたる節があったからである。私は夜は好きなった。少しずつ失っていくことに思い当ばなすかもしれないもの達。私はまた怖くなしていったもの達、そして私もいずれ手んなで」等、少女が成長するにつれて手ばがいたことを恥じた。「夜」「ボール」「みージをもう一度めくりながら、そんな自分ず躓いたり、転んだり、ぶつかったりする

うっかり者の私は前を見ていても相変わらかねばならない。そう奮い立った。ただし、く未来を不安がる暇があるなら前を見て歩

力強くありたい。いずれ見えなくなってい目を覚ました。私も彼女に負けないくらい私の中で眠っていた負けず嫌いな競争心がても逞しかった。そんな彼女を見ていると、繰り返し、新たに世界を得ていく彼女はと闇が確かに迫ってくる中でも試行錯誤をそうではない。

どこかで他人事のように感じている私がいやるか。やらないか。だからわたしは諦めいられるのだろうか。元々耳も聞こえないだが夜道を歩くことは苦手で、暗い時にあだろう。それでも、私はまた歩きだす。趣できない？

けでは終わらなかった。
た。まさか自分も同じ境遇に立たされる時

ない」

と ごと

時が経つにつれて私は難病が引き寄せるがくるとは……青く彩られた薄い絵本のペ

ひ未来が怖くなってきたのである。もしも、私にとって重要な情報手段である視覚を失

まり外にいたいと思わなくなった。昼は好味の作詞も読書も絵を描くことも、やりた群」――先天性難聴と網膜色素変性症が合絵本のタイトルである。「アッシャー症候

難病を抱えたとある少女 の 半 生 を 描 い たのが減っていくのはきっと寂しい、私はそものが徐々に蝕まれ、人と分かち合えるもと増えていく。寂しい。世界を彩っていたら離れていって、できないことがじわじわた。

てみせよう、と心に誓い静かに絵本を閉じ

その上で粘り強く前向きに私の人生を生き

私は難病が連れてくる未来を受け入れ、

たくま

うことは、世界を失うに等しい。事態は思きではない。特に晴れの日は私には眩しす

いことはまだまだたくさんある。やらない「最初に夜を手ばなした」

むしばっていたより深刻なのかもしれない。私はぎて苦手だ。そういう意味では、私は既にままで終わる訳にはいかない。

併した難病、そんな病気と向き合いながらう感じた。もしかすると、物語の少女も色

ふと、こんな言葉を思い出した。これは、前向きに生きようとする少女の物語。初めんなものを手ばなしながら、そんなことを『 最初に夜を手ばなした』
椿 冬華 マガジンハウス

体験書籍てこの絵本を読んだのは、まだ私も網膜色思っていたのかもしれない。しかし、終盤

まぶ

重度の難聴と網膜色素変性症を抱えながらいるのではないか。そうして心に体が追いれなくなって、自信を無くしかけたその時、 「夜」を手ばなし、「昼」も手ばなしかけて生きていけるのだろうか。不安が頭から離つかなくなって、少しずつあらゆることか

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素変性症であることが判明していない頃で、

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回「全国高校生読書体験記コンクール」

記験

私もこの本の著者である市川さん、そし

静岡県立掛川東高等学校 二年

佐野夢果の市川沙央さん、芥川賞受賞」。
このニュー

張り裂けそうな感覚に陥った。「重度障害者送り出される血液はあまりに速く、身体がれ、私の体内に戻ってきた。その臓器からり出された臓器は、膨大な何かを詰め込まな感覚だった。そして読了した今。一度取を全て体内から取り出されたような。そんる一人なのだということを、物語の冒頭かりながら、著者が作中物語を通して糾弾すのだった。それと同時に、私は当事者であ著者が紡ぐ当事者性はあまりに衝撃的なもいう言葉に該当するであろう私にとっても、

おそらく私も「せむし」である。当事者とだ。そして私の解釈が間違っていなければて主人公である釈華と同じく、重度障害者

強さがこの本にはあったのだ。私は多分いれる障害者像や同情をも寄せ付けない、力引き剝がされた気がした。社会から求めらるために使ってきた障害者像を、その瞬間った。そして私が一生懸命築き、自身を守

瞬間、鈍器で頭を殴られたみたいな衝撃だ

だからページを開き、作中の言葉に触れた

この本の中では描かれているのだろうと。

初から望まない。そんな女性重度障害者が、そのニュースを知った時、身体中の臓器スを知った瞬間全身の震えが止まらなかっら突きつけられた。きっと私は潜在的意識つも考えていた。自分の立ち位置や周りかしゃ かた。思えば私は、この瞬間から何か運命的の中で思っていたのだろう。当事者性やリら求められているものを。当事者や障害者

ハンチバックなものを感じていたのかもしれない。そしアルを描きつつも、前向きに清く明るく健はてこの本を読まなければ、そう強く思った。

気な、無理だと分かりきっていることは最

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ハンチバックの私 達【全国高等学校長協会賞】

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第43回中央入賞作品

が一番当事者、そして障害者であるというとして括られることを嫌がりながら、自分いただろうけど。そんな私を出すのには、

前向きではない私を受け入れてくれる人も向きな姿がみんな好きだったし、もちろんして嬉しいのかもしれない。

在することが私はとてつもなく恐ろしくそが、『 ハ ン チ バ ッ ク 』 と い う 形 で 世 間 に 存

ものとはまた別の、ぐちゃぐちゃしたもの

くくことを意識していたのだろう。思えば昔かあまりに勇気が必要だったから。だからいつしか自然と、苦しくても楽な方を自分かられ、生きづらさを抱えている人は社会にまとら私には障害がいつも付き纏っていたように思う。賞を取れば、ら選んでいた。

一定数いるのではないだろうか。きっとそ少なくなかった。幼い私はそんな言葉を受と同情的な言葉を投げかけられることも華がもつ自己否定的な部分や世間からの疎気がしたからだ。この本の主人公である釈「せむし」で「怪物」な自分が生きていい

ハンチバックみたいな言葉をもらうたびに、一番憎くまり、括られない社会になることを。生きずにはいられない。この本が社会全体に広くないという感情と共に、淡い期待を抱かわれるかもしれない。この本を読んで欲し

障害者に限らず、様々な事柄に縛り付け「障害があるのにすごいね」「障害があるのに頑張っていて勇気づけらんな人達は、強烈な恐怖と共にこの本に救け取るたびにモヤモヤし、悩んでいたよう

質的に受け入れたのかは分からないが、フだと今は思う。そして私は受け入れた。本

そうになり、ある時抱えきれなくなったのにぶつけ先がないこの想いに、押し潰され

自分自身痛い程分かっていた。だから次第

げかけてくる人達には悪意がないことも、

嫌悪感に変わった。しかしそんな言葉を投

和感を感じ、いつしかその違和感は強烈なち位置に自分が位置付けられることに、違が評価されることや、悲劇のヒロイン的立

生きていけない。それを吐き出すことは私華がいうように、汚い泥がなければ私達はクの怪物がどうしても憎いのだ。しかし釈う鏡に映る私が嫌で、鏡に映るハンチバッても、ルサンチマン的な感情を抱いてしまれてしまう。そしてどんな言葉をかけられようもない感情だという現実を突きつけら

どうにも周りからは理解されない、理解しや私の中で蠢く感情は外に出たとしても、り潰されるみたいだった。そしてこの釈華

まりに自分と重なり、読んでいて心臓が握うごめ

リだとしても受け入れると楽だった。可哀には出来ないが。だから前向きできれいな『ハンチバック』市川沙央

体験書籍

文藝春秋

づらさを抱える人に届くことを。

外感は、％ではないかもしれないが、あに思う。私自身ではなく、障害者である私「可哀想に」

れば、と称賛され、車椅子に乗って一歩外に出
れました」

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想な障害者の女の子がひたむきに頑張る前

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ぜこれほどまでに多くの衣類が未使用のまう。これは供給量の四分の一に当たる。な

手に渡らず新品のまま廃棄されているとい年間およそ十億枚もの衣類が、消費者の愕した。

った。しかし本書を読んで、その実態に驚品ロスに関してはこれまで耳馴染みが無かである。食品ロスの認知度は高いが、衣料る大量の衣料品と食品について書かれた本

消費者の手に渡ることのないまま廃棄され者によって書かれたノンフィクションで、『大量廃棄社会』は、朝日新聞の二人の記るのである。

費することができず、廃棄されることにな

増えていない現在の日本社会においては消しかし、倍増した供給量を、人口も所得もと経済が豊かになっているように見える。

大量の衣類が店頭に並ぶことは、一見する幅な価格引き下げを実現してきた。安くて規模で分業体制を進め、大量生産による大たことにある。アパレルメーカーが、世界いないのに対し、供給量は倍以上に増加し代と比較して、消費量がほとんど変化してま廃棄されるのか。大きな要因は、九〇年ザ」の崩壊事故についてだ。八階建て縫製

三年に起きたバングラデシュの「ラナプラ

本書から最も衝撃を受けたのは、二〇一に低賃金長時間労働を強いられている。

済発展の途上にあり、労働者が生活のため

また、縫製を受注している国の多くは、経を扱う労働者の健康被害も懸念されている。

るため環境への負荷が大きく、農薬や薬品

いて、大量に水や農薬、化学薬品を使用す深刻な側面を有する。衣類の生産過程におたいない」という話で済ますことのできない、

衣類の廃棄は単に「廃棄される服がもっ佐竹華凛

福島県立喜多方高等学校 一年

お洋 服が転 生したら猫を救った件【一ツ橋文芸教育振興会賞】

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第43回中央入賞作品

違法に増築を繰り返し建物に亀裂が入ってれ落ち千人以上が犠牲となった。原因は、工場のビルの柱が折れ、原形を留めずに崩が過ごせるような気がする。その一方で洋い洋服を着ていると心地よく、楽しい一日

きることは何か。私は洋服が好きだ。可愛このような社会問題に対して、個人にで販売することにした。

を九百円均一、冬のアウターは三千円程で数百円から仕入れることができた。それら

朝市当日は、大勢が立ち寄ってくれた。

いたためだという。バングラデシュでは、

私たちの暮らす先進国で、安く品質も良い

成長に追い付かず、蔑ろにされた安全管理。

けの服作りを受注してきた。加速する経済

安い人件費を売りに、国をあげて先進国向無いように思えた。

難しいだろう。私一人にできることは何もスタイルが変わらなければ改善することはる。社会全体の認識やアパレル企業の経営

服が新品のまま大量に棄てられる現状があとは知らなかった」との言葉が聞かれた。

なんてもったいない」「そんな実態がある

理 解 を 示 し て く れ た。「 新 品 で 棄 て ら れ る

なっていることを説明すると、驚きと共に一人ひとりに、膨大な衣類の廃棄が問題にのだから。
企業は利益の追求だけでなく、地国の労働者双方に大きな負荷を掛けている豊かであるとは言えない。地球環境と途上形成された。

れる。こうして「大量廃棄社会」の現状が廃棄に係る費用を差し引いても利益は得ら方がコストを抑えることができるからだ。

を発注するのは、同じロットで大量に作るにもかかわらず、アパレル企業が大量の服環境と労働者に大きな負担を掛けているに取り組んでいる業者から買うことができの仕入れを行った。洋服は衣類の廃棄問題の手続きをしてもらい、自分の預金で洋服れないとの期待を込める。そこで母に出店まることで、少しずつ社会が変わるかもし

服は人の手に渡り、廃棄問題の認知度が高

衣料品ロスについて伝えようと考えた。洋そこで洋服を販売し、来てくれた人たちに野菜から雑貨まで様々な物を販売している。

リーマーケットで、地元の個人や商店が、どうだろう」と思いたった。この朝市はフ新品のまま棄てられる服をここで売るのはの朝市「マルシェ」を訪れた際、「そうだ！

しかしある休日、月に一度開かれる地元ことが大切だと感じた。

踏み出させた。世界を変えるには、「知る」

が、私の行動力をかきたて、小さな一歩を小さいかもしれない。だが、この一冊の本

社会問題に対して、個人にできることはたいと思っているからだ。

匹育てている私は、動物の殺処分も無くし動物愛護センターに寄付した。保護猫を三感が私の中であふれた。販売利益は、県のの嬉しさと、廃棄について伝えられた達成済んだ。洋服が本来の役目を果たせること

販売は盛況でほとんどの服が廃棄されずに大量生産・大量消費・大量廃棄の社会は、を知った。

球や人に優しい経営の在り方を探る必要がた。同世代に人気のブランドの洋服も新品

仲村和代 藤田さつき

光文社『大量廃棄社会アパレルとコンビニの不都合な真実』

体験書籍あり、私たち消費者は廃棄の現状を認識し、かつ値札の付いたまま綺麗な状態で、一着保障されない環境で働く人たちがいたことないがし服が手に入るその裏で、最低限の安全すら

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衣類の消費の仕方を再考する必要がある。

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記
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第

回「全国高校生読書体験記コンクール」

三重県 鈴鹿工業高等専門学校 三年ぞれの人物が過去に見聞きした経験がクイ

その通りだと思う。この作品では、それわれるかもしれないが、絆と同じく、実はそして、それは一見ギャンブルのように思くるのではないだろうかと予測したからだ。

過去の傾向を分析し、一問目でこの問題が解のピンポンの音が心地よく胸に響く感覚

部の時に押した早押しボタンの感触と、正を楽しむ日々を送っていた。だが、体験入

けゲームアプリで気楽にポチポチとクイズいたからだ。そうして、気が向いた時にだ

南 心結

ズの正解へと導いているが、私はまだ、経かなりの確率で確信があって押している。

が 詰 ま っ て い る。 そ し て、
「クイズは魔法この本の中にはクイズプレーヤーの日常もあり断念した。競技クイズをやるならば、だことがある。だが、コロナ禍だったこと

部のある学校へ進学しようかと真剣に悩ん

イズは好きだ。高校選択の時、クイズ研究

レビでよく見る有名なクイズプレーヤーたごとの全国ランキングで上位になると、テ筐体クイズゲーム機だ。しかも、シーズンに出会った。早押しボタンを実際に押せるそんなある日、とあるアーケードゲーム

を忘れられずにいた。

ではない」ことをしっかりと説明してくれ

やはり同じ場所で緊迫した空気の中、早押ちと実際にリアルタイムでオンライン早押

きょうた いている。私も主人公の対戦相手である絆としボタンを押すのが醍醐味だろうと考えてきずな

同じく、「ゼロ文字押し」をしたことがある。

いる。

験不足からその逆が多い。そして、この本

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私は競技クイズの経験はない。だが、ク記
験を読んでからは、クイズに人生を導かれて「クイズとは人生である」

私のクイズ【一ツ橋文芸教育振興会賞】

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第43回中央入賞作品

だが、現実は甘くなく、知識不足でなか飛び付いた。

しクイズが対戦できるという。私は思わず決めつけることなく、自分でよく調べ、冷ある。それは人生も同じだ。だから何事もてきたことが、今は間違いとされることもる」を実感していた。今まで正解だとされ憚らず歓声を上げ、ガッツポーズをしていクイズプレーヤーに勝った時には、人目も何度も戦いを挑み、やっとの思いで有名はばか好きになっていった。

なかボタンが押せない。答えがわかっても押し負けてしまう。当然だ。今までクイズ

静に判断し、常に柔軟にアップデートし続ズは対戦相手がいないと成り立たないのだ

た。この本と仲間のおかげだ。早押しクイた。正解音が恋しくなり、まずはクイズを

ウジャウジャいる中で、私は溺れかけていしがみついた。その隙間に聞こえる正解の心が折れ、下を向いては、何度もボタンにーヤーに手も足も出ず、何度も挫けかけた。

たので、少し似たシュトーレンを。サング

ャイを飲む。パネトーネは用意できなかっイズで正解できなかったムサカを食べ、チから。

けなければいけないと思った。

それでも、初心者の私は他のクイズプレ

知ろうと思った。そんな時に出会ったのがピンポンの音が私をなだめ、励まし、肯定

リアや桂花陳酒はまだ飲めないけれど、した。だから私はクイズに出た時に自信をも本一低い山は天保山だと教えてもらっていに会いに行く高速道路の天保山付近で、日低い山のくだりだ。私は小さい頃、祖父母

思わず笑ってしまったのは、日本で一番ら思うとあるあるばかりだ。

ったのかと驚くことばかりだったが、今か瞬時の判断や度胸は実践で身に付けるしかてないのだ。事前準備や予測はできても、強い相手には確定ポイントまで待っては勝ォローをしてくれた。そう、この本の通り、間違えても「今の攻めは悪くないよ」とフ

よ」と、数少ない正解にもコメントをくれ、

ゲ ー ム 仲 間 だ。「 あ の 一 問 す ご く 早 か っ た

なかった。続けるうちにＳＮＳで繫がった

私を肯定してくれたのは正解音だけではるのだ。これが私のクイズだ。

てしまった。クイズが私の人生を作ってい

クイズを通り越した新しい楽しみを見つけれている。経験を積もうとした結果、私はションが上がる。気分までクイズに左右さイズで出たところが授業で出るとモチベーからの行動を決める動機になっている。ク

てきた場所へ行く。今の私はクイズがこれきた映画を見る。休みの日にはクイズに出

クイズに出てきた本を読み、クイズに出てそして今、私はクイズを食べている。ク

この本だ。この本の中には、クイズのテクしてくれた。だから主人公の気持ちがよくっかりと覚えるために物理的に食べている。

くじ

ニックが言語化して詰め込まれていた。だわかった。

って「天保山」と答えたが、不正解だった。

なかった。こんな未熟な私を、優しくも容てん ぽう ざん

主人公と同じで、東日本大震災による地盤

赦なく鍛えてくれた仲間がいてくれたから、

ひ よ り やま

朝日新聞出版

沈下で日和山が一番低い山に変わったこと『君のクイズ』小川 哲

体験書籍

私はクイズを続けられ、どんどんクイズをが全く違うものになった。はじめはそうだ

から読む前と読んだ後では、クイズの見方

歴が何十年もある競技クイズ出身者たちがに一切努力をしていないのだから。クイズ

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を 知 ら な か っ た の だ。
「クイズは生きてい

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第

回「全国高校生読書体験記コンクール」

記験

奈良県立青翔高等学校 二年

小林慶悟

ジを受けることがない。私はミイデラゴミの体内で化学反応を起こす際、一切ダメー

火傷を負わす高温ガスを噴射するが、自身何やら噴射した。この虫は生き物に一瞬でうとしたところ、この虫は腹を持ち上げて庭仕事中にこの虫をスコップで払いのけよ

甲虫で、畑作業をしているとよく見かける。

うか。黒い背中に黄色く細い模様が目立つ

所の論文などを詳しく調べた。その資料に、だけ孵化率を上げようと、私は大学や研究中にはひよこにならない卵もある。できる

買ってきた有精卵を温めて孵すのだ。そのットで売っているタマゴではなく、薬局で

私は家で鶏を飼っている。スーパーマーケが疑問に思ったのは、その「過程」だった。

遂げ、海や陸や空へと適応していった。私原始の海で生まれた微生物が様々な変化をそんなことを考えていた時、図書館で目の働きによって進化は進んでいくのか。

起こるには、一体何がトリガーとなり、何層膨らませるものとなった。生物の進化がてきた経験も、私の進化に対する興味を一うだ。もちろん、鶏の一生を何度も見届けいく。まるで進化の過程を見ているかのよる。最終的に羽が現れて鳥の姿に成長してきて一見カエルのようにも見えるようになような形で、次第に足の水かきが発達して生物は何億年という時をかけて進化した。

ムシについて図鑑やインターネットで調べ

ひよこの発生段階の写真やスケッチが載っにしたのがこの本、『ダーウィンと進化論』

ミイデラゴミムシという虫をご存じだろて疑問を感じた。
このような特別な体を、彼ていたが、その様子が他の生物の発生とよ

かえ

らはどのようにして手に入れたのだろうか。

く似ていることに気がついた。最初は魚の

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進 化の過 去と未 来を探る

【一ツ橋文芸教育振興会賞】

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第43回中央入賞作品

た私は、すぐにこの本を読み始めた。チャのような人物だったのか、興味をそそられ進化論を提唱した生物学者ダーウィンはどだった。進化論とはどのようなものなのか、考えるようになった。そして今では、過去

この生き物を今の姿かたちにさせたのかをき物がどんな祖先を持っているのか、何が虫、動物や植物を見る度に私は、この生について考えた時、遺伝子の研究こそが癌分の将来を見据えて、今の日本の医療問題した。その体験プランに参加したのは、自学の遺伝子学の研究室で観察や実験を体験見せることを私は思い出した。この本では進化の過程を繰り返すような成長の仕方を温度と湿度の変化によって発生が始まり、していることにも言及している。鶏の卵が、

ハ虫類、鳥類、哺乳類の発生の様子が酷似明したのだ。この本では、魚類、両生類、証によって、進化が本当に起こることを証

そして長年にわたる実験から得た科学的実

生物の標本の調査から、進化を確信する。

の隆起や火山活動、何より自身で採取したが、旅の途中で目にした大地震による地面の採集にのみ明け暮れたダーウィンだったについて考えるようになった。当初は生物の新生物の調査をするうちに、生物の進化

ールズ・ダーウィンは太平洋の島々で未知ることはないとも言われている。進化につ物が進化の過程にあり、生物の進化が止まが退化するという考えもある。すべての生方もある。また、生活が便利になって人間ため、人間が進化することはないという見住みやすいように環境自体を改変してきた

これまで環境に適応するのではなく、人が私たち人間は進化するのだろうか。人間はで同じ姿を保つのだろうか。そして何より、物たちも進化しないまま、太陽が消えるまだろうか。それとも地球環境は変わらず生生物たちはどのような進化を遂げているのているだろう。その時、今この世界にいる

年後、きっと地球は今と異なる環境になっ像するようになっている。数十万、数百万

だけではなく未来の生物の姿についても想世界をより良いものにすると確信している。

ら進化を研究することが、現在及び未来のそうは思わない。私は遺伝子という側面かすのは、果たして正しいことだろうか。私は救える術を持ちながら目の前の患者を見放ることには倫理的問題がある。だが、命をなる。もちろん、人間の遺伝子に手を加え克服するには遺伝子レベルの治療が必要に

ＮＡや遺伝子の異常が原因で生じる難病をではどう違うのかという講義も聴いた。Ｄ化するもので、その神経の発達が他の生物の脊椎にある神経とホルモンの分布を可視なると思ったからだ。実験はマウスの胎児をはじめとする病気や障害などの解決策にすべ

進化の根本的なカギを握る遺伝子についていてはまだまだ謎が多く、現在も進化論自『ダーウィンと進化論
その生涯と思想をたどる』

体験書籍

は詳しく書かれていないが、その仕組みに

私は生物学者として研究することを夢見ている。遺伝子学や発生学から進化の変遷を探っていけたらと考えている。最近、大Kristan Lawson
訳／大森充香 丸善

体が進化し続けているとされる。

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ついては学校の生物の授業で理解していた。
ダーウィンが行った進化の証明と、進化のようやために変化していく遺伝子、この二つが漸くつながった。

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第

回「全国高校生読書体験記コンクール」【一ツ橋文芸教育振興会賞】

れない表情もあった。

ヘルツのクジラたち』には安易な善意

山口県 宇部工業高等専門学校 二年

杉山桐唯

ヘルツのクジラとは、通常よりも高い相談した。結果的に先生の仲介の下、彼女反抗しなくなったので私は焦燥し、先生にが日に日にエスカレートし、彼女も次第にれあいだと感じていた。ところが、いじめていたものだから、私は思春期特有のじゃので、最初の頃は彼女も笑いながら反抗しえる程度の音量で罵り、悪口をささやくも受けていた。離れたところから彼女に聞ここ う 思 う、「 私 の 行 動 は 最 良 の も の だ っ た

た、いいことをしたと浮ついていた。今はかもしれない。あの時はいじめを解消でき

時の私の行動は思慮に欠けたものだったの

私を重ね合わせて今一度考えてみる。あのコはさらに人間不信になった。この教師とり、表面的なことのみを捉えた結果、キナる場面がある。教師は自身の視覚に頼りきを持った教師が主人公キナコを救おうとす

対して持っていた考えが変わった。

に自分ができることは何か」という問いにか な 信 頼 が 生 ま れ た 場 面 を 読 ん で、「 他 人に展開していく。私はキナコと

年

ナコと、現在進行形で虐待を受けている少この物語は虐待などの凄惨な過去をもつキ独」と称されているクジラのことである。

疎 通 を 図 る こ と が で き ず、「 世 界 で 一 番 孤

周波数を発するが故に仲間のクジラと意思『たちは和解したようで、その後は彼女の笑のか」と。他人に対して自分ができることの間に確が新たな人生を見つける五日間を中心顔が増えたように思う。しかし、どこか晴の一人の女の子が男子二人組からいじめを

私が中学生の時の実体験である。同級生

それでも、聴き続ける

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とは一体何なのだろうか。

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ろうとしていた。一人孤独に心で叫び続け言葉を誰かにぶつけることだったのではなていたのは「助けてほしい」という内なることこそが重要なのであろう。彼女が求めい過去を見つめ、改めて、他人との繫がり返ることができたからだろう。私はこの苦てあの彼女と共鳴できなかった過去を振りになれたのは、この物語との出会いによっは人生に希望を抱けず感情すら消し去ても、誰にも声が届くことはなかった。そいか。心に秘めた思いを、感情を思いのまして不器用ながらも、粘り強くキナコなりか。それなしに事態そのものが解決してしてくれる人を密かに求めていたのではない

ま爆発させ、纏めきれない叫びを受けとめを閉じて、自分にできるであろうことを一らば、その先に一体何が残るだろうか。心ちは完全には分からない」と投げ出したな

方に向き合っている。もしも「他者の気持

まとヘルツの声を聴き続けた。この二

まい、感情の消化不良が起きていたのでは

つまた一つと捨て去っていけば、いつか振に閉め切っていた心の扉を開いていく。

人の心が最も近づいた瞬間以降、

に彼の
は徐々

ないだろうか。今ではそう振り返ると同時り返った時にまた、数えきれないほどの後ざん げに、彼女に届くことはないと知っていなが私はあのいじめの時、先生に相談はしたが、彼女には言葉の一つもかけなかった。

気になっていた。「私が他人にできること」

っと苦しいのだ」と彼女を分かったようなう な 言 葉 を。 彼 女 の 行 動 や 表 情 か ら、「き

たかった喉の奥の言葉の塊を取り出せるよ

相手はどんな言葉や行動を求めているのか、雑に感じられて、距離がつかめなくなった。

だに苦手である。むしろ他人との関係が複か？

結論から言うと、人付き合いはいまとうまく付き合えるようになったのだろう

していきたい。そうすることで、キナコや人のために私ができることを一つずつ全う

私は、刻一刻と過ぎてゆく瞬間の中で他さて、この本を読み終えた後の私は他人とは、彼女をいじめの被害から抜け出させ信用を得るにはどの程度自分を曝け出せばが救われた時のような、彼女が吐き出しることだと思っていた。しかしそれでは一よいのか。チャレンジしても失敗続きで一のように目の前の大切な人々に少しでもか向に内なる声を聴くことができない。自分さららすると、自分が他人にできることというに度々嫌気がさす。

は他人と関わっていこうという気概を、こそれでも、一つ確かなことがある。それ

言葉でいい、言葉ですらなくてもいい。手の物語から受け取ったということだ。以前であろう。今では私もそう思う。不細工な段は何であれ、相手が心の内で何を叫んでより他人に歩み寄りたいと強く思えるよう

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近づくことができると信じている。

体験書籍『 ヘルツのクジラたち』町田そのこ
中央公論新社52

歩及ばずだったのだと思う。キナコとのは「その人の内なる声を聴くこと」なの

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私はそれが何よりも恐ろしい。

悔と罪の意識が溢れてしまうのではないか。

ヘルツの声を聴くよ」と語りかける。そ

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んな絶望的な状況下でキナコは「あんたの記験

らも、懺悔している。

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いるのかを、親身になってくみ取っていく

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回「全国高校生読書体験記コンクール」

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ことについて、しばらくの間、一人で考えの、という程度だった。私は「美しく死ぬ」

を感じさせない安らかな表情をしているもか無かった。身体が綺麗な状態で、苦しみ無いが、私の中には漠然としたイメージし死ぬ」という言葉は初めて聞いたものでは

こ の 一 文 に、 は っ と さ せ ら れ た。
「美しくようなことなのか、はっきりしない」。私は、と思っている。しかし美しく死ぬとはどの「人は誰もが、死ぬときは美しく死にたいっていた。だが実際、祖父はそんな顔をしかに寝ているように見えるだろう。そう思に逝けたんだろう」と思った。きっと穏や母から聞かされた時、私は勝手に「安らかいように、機械は外してもらったよ」と祖こ と は 出 来 な い だ ろ う。「 最 後 は 苦 し ま なった直後の顔は、きっとこの生涯、忘れる

悲しかったのを覚えている。祖父の亡くなて明らかに弱っていくのを見て、ただただ前まで元気に話していた祖父が、病によっいう言葉に敏感になったように思う。少しの造語で、彼が納棺夫として働く上で感じである。納棺夫とは作者である青木新門氏のが、私が感銘を受けた本、『納棺夫日記』に変わり始める。そんな時に目に留まった感情を抱いていた。数年が経ち怒りは興味しまうのはどうなのかという怒りにも似た半面、亡くなった人の顔を無理やり変えてになっていた。納棺師ってすごいなと思う

は納棺師の腕により私のイメージ通りの顔ていてショックを受けたが、次の日、祖父と垂れていた。あまりにもイメージと違っ

しん もん

込んでしまった。

たこと、経験したことについて綴られた本

祖父が亡くなった頃から、私は「死」とていなかった。目は半開きで口元はだらん

又吉琉那

大分県立芸術緑丘高等学校 一年

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外 見だけが美しさじゃない【一ツ橋文芸教育振興会賞】

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第43回中央入賞作品

見える彼の人間味が、私を感動させた。祖だが、それと同時に納棺時や納棺後に垣間ような気持ちになった。吐き気さえ覚えた。

思い浮かべられ、思わず本を閉じたくなるだった。読み進めていくと、鮮明に情景がさて、再び「美しく死ぬ」ことについて、いて深く考えさせられた。

は彼の言葉に人間味を感じ、命の尊さにつ蛆たちが光って見えた」と述べている。私た。（ 中 略 ） 蛆 も 生 命 な の だ。 そ う 思 う とがどう生きたかによって「美しく死ぬ」こ

りくるように感じた。あぁ、そうか。自分

し く 生 き た 」。 文 章 に す る と 尚 更、 し っ く

きた」になるのではないか、と思った。「美変 え て み る。「 死 ぬ 」 を 言 い 換 え る と「 生ろぽろと涙が出て止まらなかった」。また、て、いのちを続けている。そう思うと、ぽトンボが、何億年も前から一列に卵を連ねっ て い る。
「数週間で死んでしまう小さな

しりと詰まったトンボを見て、彼はこう綴た。だが納棺後、竹藪で体の中に卵がびっめくのを見ても、彼は涙ひとつ流さなかっているの？」と言って周りの人達が泣きわった母を見て「おかあちゃん、まだねむっ

まだ「 死 」 が 分 か ら な い 女 の 子 が、 亡 く な

後に自然に触れ涙を流すことが多々あった。

は自分の感情を強く出さないものの、仕事過ぎないことに気付く。納棺夫は仕事中にがあった。だが、それは私の勝手な考えに私の中で納棺師は冷酷だ、という固定観念

父を納棺した人は表情一つ変えなかった為、経ってしまったからか、綺麗に見えたのはえた今考えると、違う気がする。大分時が師のおかげだと思っていたが、本を読み終者でもない、何か仏のように見えた。納棺った事に。その瞬間だけ祖父が人間でも死が火葬される直前に見た顔を、綺麗だと思いう。私はそこで、ふと思い出した。祖父ている人より死者のほうが美しく見えると快だ」と思っていない。作者の目には生き「 醜 い 」 だ と か「 穢 ら わ し い 」 だ と か「 不でも、たとえ蛆の湧いた死体でも、作者は体が半眼の状態でも、死者が善人でも悪人「美しい」と表現している一節がある。死が、驚きも怒りもせず、ただ静かな死者をどう死ぬことなのか具体的に示していない

そうと試みた。作者は「美しく死ぬ」とは作者の考えも含めつつ、私なりの答えを出しないよう、今を一生懸命生きたい。

今からでも遅くない。私は死んだ後に後悔の役に立つこと、最後まで諦めないこと。

め に、「 美 し く 生 き よ う 」 と 決 意 し た。 人

よ り 深 く 興 味 を 持 っ た。「 美 し く 死 ぬ 」 た『納棺夫日記』を通して「生」と「死」にしく生きた」か明白だろう。

で闘った人とそうでない人、どちらが「美と思った。病気になって死んでも、最期まとができるのかできないのか決まるんだな

けが蛆の湧いた死体と対峙し、死体を棺に入れ、何故か、私には分からなくなってしまった。

うじ

蛆 の 掃 除 を し て い る 時 に は、「一匹一匹のだが少なからず「美しく見えた」ことは確

文藝春秋

蛆が鮮明に見えてきた。そして、蛆たちが『納棺夫日記 増補改訂版』青木新門

体験書籍

か だ。「 美 し く 死 ぬ 」 の「 死 ぬ 」 に 視 点 を

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捕まるまいと必死に逃げているのに気づい

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中央選考委員選評

辻原 登

作家

『それでも、聴き続ける』（杉山桐唯）

再び本を開く時『お洋服が転生したら猫を救った件』（佐竹華凛）「私が他人にできること」というのは「その人のに起きている様々な問題へと果敢に考察を進めて、 るまでの粘り強い思考の軌跡が綴られている。「他『読めない本』（平井歩佳）

内なる声を聴くこと」なのだ、という認識に達す

者の気持ちは完全には分からない」からこそ「他0「年間およそ十億枚もの衣類が新品のまま捨てら人と関わっていこうという気概」を新たにする杉0れている」という事実から、佐竹さんは地球人類

先ず我々の蒙を啓いてくれる。ここまでは優れた

0

十歳の時、突然いなくなった母を追想して来たている。私は抱え切れない心の葛藤を本に挟んで認識者の役割を果たしたかと思うと、一転、その0「私」と同じような境遇の人が本の中で先を走っしまい込んだ。私はもうその本を開くことが出来

山さんの勇気。

『前を見て躓く、それでも』（福永心雪）と戸惑いつつ、引っ張り込まれるようにして読み「クイズとは人生である」。どういうことだろう『私のクイズ』（南心結）の「 死 ぬ 」 は 、「生きた」と言い換えることが出という重い体験から始まるのだが、「美しく死ぬ」て、道をさぐる。それは「祖父の死体と納棺師」

ひらないのだ。やがて母と過ごした日数を母が不在の認識から実践へと移って動物愛護センターまで辿「私」は耳が聞こえない。そして今まで見えてい進めた。「人生とはクイズである」と言われると来ることを発見する。そして、「美しく生きた」

もう日数が追い抜こうとしている。
その時だ、
再び本を

『外見だけが美しさじゃない』（又吉琉那）

た 視 界 が 徐 々 に 狭 ま っ て い く。 本 の 中 の 少 女 が

何となく分かるのだが……。ところが最後にこう

美しく死ぬ。又吉さんはこの難題を自らに課し開くのは。どんな読書になるのだろう。読みたい。 り着く。その軽快なフットワークが快い。

「夜」
「ボール」
「みんなで」を手ばなしていった来るのだ。「クイズが私の人生を作っているのだ。 を「美しく生きる」へと現在形に変換する。それは又吉さん自身の人生に重なる。

ように、私もまた手ばなしかけている。文中で、私はこの作品に最も〝読書〟の醍醐味を感じる

寂しい、と福永さんは二度繰り返す。その〝寂しことが出来た。エッセイの旨みと言ってもよい。

これが私のクイズだ」。これはもうウィトゲンシ

『ハンチバック』という形で世間に存在すること

文章は明晰で、論理的かつ柔軟。「ダーウィンがュタインの世界である。

が私はとてつもなく恐ろしくそして嬉しいのかも

行った進化の証明と、進化のために変化していくい〟には私たちを〝生〟の原点に立ち返らせ、粛しれない、と佐野さんは書き付ける。
「心臓が握遺伝子」。この二つを系統発生（小林君は卵から『進化の過去と未来を探る』（小林慶悟）

り潰されるみたいな読書」を通じて、強烈な恐怖

ひよこを孵している）の視点から読み解き、進化然とさせる力がある。

と共に人間存在の根底に触れる。その先に希望の『ハンチバックの私達』（佐野夢果）

光が差して来る。そのことを佐野さんは確信して論自体の進化へと考察を進める。

かえ

いる。

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穂村 弘

「私には読めない本がある」と始まる本作の内容

裏返しの読書体験が存在するのだろうか。だが、『読めない本』というタイトルに驚いた。そんないる。「とてつもなく恐ろしくそして嬉しい」「強りにも似たこの感覚が文章の隅々にまで反映してそれほど強烈な読書体験があるとは。生まれ変わに速く、身体が張り裂けそうな感覚に陥った」。

も途中までは「主人公の気持ちがよくわかった」

ばれることが珍しくないのだが、『私のクイズ』

読書体験記には主人公が自分と似た境遇の本が選

ズを食べている」という一文からの流れが面白い。

『私のクイズ』は、終盤の「そして今、私はクイ

歌人には説得力があった。自らの感情の全てを注ぎ込『それでも、聴き続ける』は可聴音域外の声を踏という共感ベースである。その場合、現実の自分

まえたタイトルが印象的だ。読書体験の成果が、烈な恐怖と共にこの本に救われる」「この本を読シ」の話から始まっている。生物の進化という大けれども現実レベルにおいては「むしろ他人とのんで欲しくないという感情と共に（略）この本がテーマについて具体例を挙げて語り出すことで読関係が複雑に感じられて、距離がつかめなくなっんだ本を再読できないでいるうちに、「私」は作

それは「十歳の私」との再会でもあるのだろう。

者は引き込まれる。ロジカルに構築された文章はた」という失敗に終わる。その感覚には覚えがあ中の主人公と「同い年になった」という。その事『前を見て躓く、それでも』に記された「前を見わかりやすく、「現在も進化論自体が進化し続ける。だが、作者は諦めなかった。物語から受け取と作品の関係はパラレル。だが、ラストに逆転がて 歩 き な さ い 」 と は、 母 親 が 子 ど も を 叱 る 際 のているとされる」といった語りには詩的なニュアった「他人と関わっていこうという気概」とは、起こる。そこで「私」が指針としている「クイズ」

定番フレーズだろう。だが、「私」は或る事情かンスもある。「夢見ている」「考えている」「確信

うまくいく保証のない世界を生きるうえでのいわ社 会 全 体 に 広 ま り、 括 ら れ な い 社 会 に な る こ とら、母から「前を見て歩きなさい」とは言われなしている」といった語尾の使い分けにも、作者のを」。逆方向に引き裂かれてスパークする思いにくなる。にも拘わらず、終盤に再び「前を見て歩『お洋服が転生したら猫を救った件』においては、 ばメタレベルの希望なのだろう。

明晰さが現れているようだ。

『外見だけが美しさじゃない』は、「美しく死ぬ」

実が「母と過ごした日数を母と離れた日数が追いかねばならない」という一文が現れて、はっとさとはどういうことか、という難問を扱っている。

ぬかしそう」という一文と響き合って胸に迫る。

せられた。これは母からの注意によるものではな「この一冊の本が、私の行動力をかきたて、小さ

実体験、読書体験の果てに、作者の意識は「美しによる体験はランダム。解けば解くほど自分が新く、自らの決意なのだ。そこに痺れる。
「前を見な一歩を踏み出させた」という言葉の通り、作者しくなってゆくのだ。

て歩きなさい」が現実の行為の話であるのに対しの読書体験と行動が密接に繫がっていた。「知る」

惹きつけられた。

て、「前を見て歩かねばならない」は生きること

現実の母との関係がどうなるのかはわからない。

のメタファーになっている。心の動きに伴う言葉ぬ』を言い換えると『生きた』になるのではない『死ことから始まった「小さな一歩」のドミノ倒しが、 く死ぬ」という言葉そのものに向かってゆく。「だが、未来のいつか、再読の日は来ると信じたい。 『進化の過去と未来を探る』は「ミイデラゴミムの位相の変化に注目した。

に変わる。問いがそのまま答えになった。この転か」。すると、「美しく死ぬ」は「美しく生きた」

換がスリリングで素晴らしい。

最終的には動物愛護センターへの寄付にまで至るた件」というタイトルにまとめるセンスもユニーとは。その流れを「お洋服が転生したら猫を救っクだ。

れた。
「そして読了した今。一度取り出された臓器は、膨大な何かを詰め込まれ、私の体内に戻っ『ハンチバックの私達』の冒頭に目が吸い寄せらてきた。その臓器から送り出される血液はあまり

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さまざまな可能性

中央選考委員選評

『それでも、聴き続ける』を書いた杉山桐唯さんぬ』を言い換えると『生きた』になるのではないりを興味にかえ、死にたいする考えをかえた。「『死さんは、読書をきっかけに、エンゼルケアへの怒その友だちは私たちとともに成長したり、あるい

でいて心が震えた。

この文章の強さになっていると私は思った。読ん角田光代

は、いじめを見過ごすことができず、行動に移しか」という気づきがすばらしいと思った。ラスト

作家

た経験について、それがただしかったのかどうか

は私たちの成長を見守ってくれたりする。このこ書物が私たちにしてくれること

ずっと考え続けている。そうして読書によって、の、「死んだ後に後悔しないよう」というのはつ小説のなかに友だちを見つけることはよくある。

ただしいともまちがいともちがう、ひとつの結論

佐竹華凛さんの『お洋服が転生したら猫を救っ

今この瞬間も無駄にはすまいという強い決意だ。

りもだれよりも、「救い」であったし、平井さん

ズに登場する走は、平井さんにとって現実の何よない本』がはっきりと告げている。『車夫』のシリーにたどり着いた。読んでいて爽快な気分になった。 まり、「生きた後に後悔しないよう」ということで、 とが比喩や幻想でないと、平井歩佳さんの『読め『進化の過去と未来を探る』を書いた小林慶悟さた件』はじつに今日的な問題を扱っている。洋服う。最後の段落を読み、私は温故知新という言葉と書いた理解は、きっと小林さんの礎になるだろ『ダーウィンと進化論』を読み、「漸くつながった」

る。その行動力には拍手を送りたい。

について考え、ついには未使用品を朝市で販売すが大好きな佐竹さんが、それでも洋服の大量消費読めない」と正直に書く。ここには本の持つ凄みにその存在が強すぎて、平井さんは今、「怖くての思いを受け止める大いなる何かだった。あまり

そうんは、生物学者として研究することを夢見ている。

を思った。古きを知り、まさにこれから小林さん本にいったい何ができるか、ということが具体的いられない。

笑顔で言葉を交わす日がくることを、願わずには

福永心雪さんの『前を見て躓く、それでも』には、 が書かれている。いつか平井さんが、走と再会し、に書かれている。難病の少女の物語は、難病を抱は未来の研究に進んでいくのだとたのもしく思っえる福永さんに寄り添い、励ます。やるか、やらた。
今回、もっともユニークだったのが南心結さん

ないか。福永さんが読み、そして自身の言葉としにも、小説が、ひとりの人間に強烈な光を投げかの『私のクイズ』だ。
『君のクイズ』を読んだとけるさまがありありと描かれている。その光につき、クイズ界に疎い私はすごい世界があるものだに、『スラムドッグ＄ミリオネア』という映画をいて佐野さんは「強烈な恐怖」であり、でも「救佐野夢果さんの『ハンチバックの私達』の文章思い出した。クイズと人生は、たしかにある意味

われるかもしれない」と書いている。自身の心にてとらえなおしたこの言葉は、私にも強く響いた。

でしっかりとつながっている。未見だったらお薦と思ったが、そのすごい世界に南さんは生きていめします。

たいしての正直さ、それを言葉にする真摯さが、る。
「クイズが私の人生を作っている」、この言葉『外見だけが美しさじゃない』を書いた又吉琉那

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宮崎活志

それは読み返すことができない本になった。平井沌としたままその本に閉じ込められた。そして、も締めつけられる。十歳で別れた母への思いは混ような読書体験を丁寧に描いていて、読む人の胸だろう。平井歩佳さんの『読めない本』は、そのきれない感情に押し潰されそうになることもあるなどが待っているわけではない。時には、背負いする自分の姿だった。売上金は動物愛護センター

地元のフリーマーケットで廃棄予定の洋服を販売れる。そして、その読書の先に待っていたのは、背景にある地球規模での生産と消費の構造が語らた件』では、読書から学んだ「大量廃棄社会」の佐竹華凛さんの『お洋服が転生したら猫を救っるからだ。ここにも価値ある読書体験があった。

ようとする私達の在り方を問いただす言葉でもあ等々。ひと括りにすることで思考停止し、妥協しから取り上げた。「安易な善意」「その人の内なる続ける』は、読書体験記として、この問題を正面で起こり得る。杉山桐唯さんの『それでも、聴きらない。そして、いじめはほぼ全ての地域と学校

誠に残念なことだが、学校でのいじめがなくながより良い世界の実現につながることを期待する。

学者としての未来が待っているようだ。読書体験

科学的精神が明確に感じられる。読書の先には科進化を研究したいという小林さんには、そうしたえ方だ。将来は生物学者として遺伝子の側面から

文部科学省
初等中等教育局主任視学官さんが心穏やかに読み返すことができる日が来るへの寄付となり、殺処分予定の猫を救うことにな

読書の先には、常に「満足」や「気付き」「希望」

ことを、この体験記を読む人は皆願うだろう。

体験を描く。難病の診断を受けたことは深刻ではを受け入れ、力強く生きようと決意するに至った

覚を失う恐れもある自分が、読書によって、未来

質的精神的世界の知的探究なのだろう。この読書

単なる知識の切り売りではなく、私達が生きる物「クイズ道」を究めるような趣がある。クイズとは人生である」という言葉から始まる。文章全体に

南心結さんの『私のクイズ』は、「クイズとはとかということを考える。そして、「死ぬ」とは「生験。又吉さんは、「美しく死ぬ」とはどう死ぬこ

納棺夫の仕事とその思いが描かれた書籍の読書体

は、人間の死を尊厳あるものとして整えてくれる

又吉琉那さんの『外見だけが美しさじゃない』

その読書を通して「他人と関わっていこうというあるが、福永さんの文章にはどこか明るい光が感体験記で印象に残ったのは、互いに支え合う「仲きた」ということだという気付きに至る。終末でしかし、決して小さくはないだろう。

福永心雪さんの『前を見て躓く、それでも』は、 る。「大量廃棄社会」を告発する「小さな一歩」は、 声を聴く」という言葉が強く印象に残る。そして、じられる。その明るさが、読む人の共感を呼び、間」の存在だ。仲間を励まし対戦相手の存在も尊

難病の診断を受け、現在の聴覚の障害に加えて視ともに前向きに人生を生きていこうという思いと重するクイズプレーヤーの精神は、まさに「クイの あ る 佐 野 さ ん の「 括 ら れ な い 社 会 に な る こ ととなった『ハンチバック』の読書体験。同じ障害

二三年上半期の芥川賞受賞作品として大きな話題

佐野夢果さんの『ハンチバックの私達』
は、二〇理的であり原理的であり論理的なものの見方・考流れの中で大切にされる科学的精神だ。それは合読んで感じるのは、過去から未来へという時間の小林慶悟さんの『進化の過去と未来を探る』をズ道」に適うものと言ってもよいのではないか。

高校生の皆さんのみずみずしい感性と良書とが今を一生懸命生きようという自覚だったようだ。

いう決意が語られる。読書の先に待っていたのは、

は、「美しく死ぬ」ために「美しく生きよう」と他者の気持ちを聴き続けてくれる人たちにも。

気概」を受け取った杉山さんにエールを送りたい。

なって広がっていくのだろう。

を」という期待の言葉は大きな意味を持つ。障害

出会う機会に立ち会えたことに感謝します。

のある人だけでなく、「女」
「男」
「高齢者」
「Ｚ世代」

23

読書の先に待つもの

中央選考委員選評

にはない今までの日々や今後について深く考えさ置かれている環境に圧倒される作品が多く、文章

象をすっきり書けないからこそ、たどたどしく書が「強烈な嫌悪感に変わっ」ていく自分自身の心思います。周囲からの「善意」の言葉に「違和感」

が本来持つ本能的な衝動を感じ取っているのだと

今年度も力作が揃いました。作者の経験や体験、 ています。障がいの有無に関わりなく、私達人間「遺伝子研究が未来の世界をより良いものにするせん。「生物―環境―倫理」と複合的な問題です。

して環境に適応した生物が存在しているにすぎまばかりです。生物の進化に必然性はなく、結果とと進化の関わりなどパラメータが多く謎は深まる

く未来の生物の姿に思いを馳せていきます。環境

林 達也

せられました。

かれており、その重みとともに背負っているもの

全国高等学校長協会

平井歩佳さんの『読めない本』はタイトルが秀と確信する」思いを心強く受け止めました。

―ことばは思いにカタチを与える―

逸でした。
「読書体験記コンクール」であるのに、を感じ取ることができました。

困難な思いを背負って生きていること、押しつぶ

ろんな感情を持つ生き物ですが、言語化するのに周囲で起こったいじめへの自分のとった行動を振杉山桐唯さんの『それでも、聴き続ける』は、

は、生と死について語っています。又吉さんは当質に目を向けて生きていくことを決意します。死初は死に化粧に対し嫌悪感を抱いていましたが、から学ぶ生があり、生があるから死があるのです

り返り、相手の「内なる声を聴くこと」ができな

切なことだと思います。もっと何かできたと思えされそうになりながらも「読めない本」を支えとるのは杉山さんが傍観者ではなかったからです。

ものではないことに気づき、見た目ではなく、実

福永心雪さんの『前を見て躓く、それでも』も南心結さんの『私のクイズ』は、一読しただけ『納棺夫日記』を読んだことで生と死が断絶した

ご自身が今まさに直面している課題、困難さに立ではこの文章が「読書体験記」とどう結びつくのかったと、強く後悔しています。しかし、見て見ち向かう勇気をもって向き合う覚悟が書かれていかわからず不思議な思いでした。「私はクイズをぬふりできずに行動したことは、社会の中では大ます。
「できる」状態はそれが当たり前の世界でして自らの人生を受け入れて生きていることに、す。
「できない」ことを受け入れるのは、頭では/ 食べている」、「クイズがこれからの行動を決める」に私の人生を生きてみせよう」という福永さんをできない」から「やるか や/ らないか」への飛躍
は、まさに葛藤だと思います。
「粘り強く前向き

わる本が存在した、「初めにクイズありき」といが伝わってきました。クイズがあって、それに関という文言から南さんのクイズへの圧倒的な思い

とっては小さな一歩でも人を巻き込むと大きなうくの周囲の人たちに影響を与えています。一人に佐竹さんの行動は一人のものではありません。多量廃棄の実態を知ると、早速行動力を発揮します。

『ダーウィンと進化論』を読み、過去だけではな

小林慶悟さんの『進化の過去と未来を探る』は、 ねりになります。今後が楽しみです。

うことなのでしょう。

倒されました。
タイトルは「私達」と複数形になっ佐野夢果さんの『ハンチバックの私達』には圧心から応援しています。

い出させるタイトルです。佐竹さんは、洋服の大た件』は、『転生したらスライムだった件』を思佐竹華凛さんの『お洋服が転生したら猫を救っね。

理 解 し て も 心 は 納 得 し て く れ ま せ ん。
「できる

ただただ圧倒されました。

又吉琉那さんの『外見だけが美しさじゃない』

なぜ読めないのかと惹きつけられます。人間はい

言語化による再発見

中央選考委員選評24

第編

帯広柏葉高等学校
三年 齊藤小桃
八戸高等学校三年 漆 すみれ
盛岡北高等学校
二年 齋藤芽生
仙台二華高等学校
一年 大山海希
秋田北高等学校
一年 村上 響山形工業高等学校
三年 花邑音波
鉾田第一高等学校
一年 木村秀狼
宇都宮女子高等学校
二年 内田真緒
高崎女子高等学校
一年 大澤眞子
星野高等学校
一年 山中貴湖
早稲田大学系属早稲田実業学校高等部 一年 二井内志緒里
新潟高等学校一年 板垣陽菜
富山中部高等学校
一年 武隈里紗
金沢泉丘高等学校
三年 米口らく高志高等学校
二年 稲村未歩
山梨英和高等学校
二年 古郡美空
上伊那農業高等学校
三年 飯塚咲絵
本巣松陽高等学校
三年 国 綾乃
豊田西高等学校
二年 居倉史佳
水口東高等学校
一年 勝本絢心京都女子高等学校
二年 中野優那
ヴェリタス城星学園高等学校
二年 平山 舞小林聖心女子学院高等学校
一年 庭本真珠子
智辯学園和歌山高等学校
一年 上野山朋花
米子北斗高等学校
一年 中原利花

最少の時間で成果を最大にする』）

私の普通は誰かの憧れ （『こどもホスピスの奇跡』）
年読み返す本 （『哲ねこ 七つの冒険』）
夜は明けなくてもいい （『夜明けのすべて』）幸せのあり方 （『そして、バトンは渡された』）
だるまちゃんの背中 （『未来のだるまちゃんへ』）
道の曲がり角 （『赤毛のアン』）
我ながらおませな感性 （『春の雪』）「本当の自分」へ踏み出す勇気 （『あまのがわ』）
生き方 （『君たちはどう生きるか』）

本愛づるわたし （『新潮日本古典集成〈新装版〉 堤中納言物語』より「虫愛づる姫君」）

先生は十人十色 （『せんせい。』）
心に耳を傾ける （『苦海浄土 わが水俣病』）
明日はこないかもしれないから （『「がんになって良かった」と言いたい』）
自分の意志で選び取る未来 （『逆ソクラテス』）
転落に関する人生の一考察 （『小林秀雄全集 別巻Ⅰ』）
言葉のかけがえなさ （『残像に口紅を』）

私らしさを知る秘訣 （『人間関係をしなやかにするたったひとつのルール はじめての選択理論』）

工場の鍵 （『思考の整理学』）

マイ エッセンシャリズム （『エッセンシャル思考

明日、死にたくない （『正欲』）
心は何も間違っていない （『君は君の人生の主役になれ』）“当たり前”を疑って （『神様がくれたピンクの靴』）
内に潜めしナニモノか。（『檸檬』）
想像力を持つこと （『流浪の月』）
言葉を楽しむ （『舟を編む』）（ ）内は体験書籍名回「全国高校生読書体験記コンクール」入賞者 （敬称略）

道立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
私立
私立
県立
県立
県立
県立
私立
県立
県立
県立
県立
私立
私立
私立
私立
私立

25

【優良賞】
北海道
青森県
岩手県
宮城県
秋田県
山形県
茨城県
栃木県
群馬県
埼玉県
東京都
新潟県
富山県
石川県
福井県
山梨県
長野県
岐阜県
愛知県
滋賀県
京都府
大阪府
兵庫県
和歌山県
鳥取県

10

39

43

島根県
岡山県
広島県
徳島県
香川県
愛媛県
高知県
福岡県
佐賀県
長崎県
熊本県
宮崎県
鹿児島県
沖縄県

【入選】
北海道

青森県

岩手県

宮城県

県立
県立
私立
県立
県立
県立
私立
県立
県立
県立
私立
県立
国立
県立

道立
道立
道立
道立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立

松江北高等学校
倉敷商業高等学校
崇徳高等学校
城西高等学校
高松高等学校
松山盲学校
高知学芸高等学校
筑紫丘高等学校
佐賀西高等学校
猶興館高等学校
熊本信愛女学院高等学校
宮崎大宮高等学校
鹿児島工業高等専門学校
知念高等学校編 （各県の校名・氏名は五十音順）

帯広柏葉高等学校
札幌国際情報高等学校
札幌月寒高等学校
札幌南高等学校
八戸高等学校
八戸高等学校
八戸高等学校
八戸西高等学校
一関第一高等学校
盛岡北高等学校
盛岡第一高等学校
盛岡第一高等学校
仙台二華高等学校

182

二年
一年
一年
三年
二年
二年
二年
一年
一年
二年
二年
一年
一年
二年

⻆谷樹環
稲原稟子
成田百花
沼田嘉穂
泉あかり
小向梨紗
佐藤寿里
春日璃子
三浦夕乃
中塚紗江
岩崎晏奈
平田結乃
堀米咲希

増田莉子
明松奈緒
濵砂妃茉莉
德元莉海

!!

幻想世界で生きる （『生物と無生物のあいだ』）
私が紡いでいく物語 （『ムーラン』）
繫ぐ （『今夜、世界からこの恋が消えても』）「気持ち悪く」なること （『しろいろの街の、その骨の体温の』）教育の未来 （『ぼくはイエローでホワイトで、ちょっとブルー ２』）
話し方で人生が変わる （『人は話し方が９割』）
それなら目をつぶりましょう （『今宵も喫茶ドードーのキッチンで。』）
普通の定義 （『二木先生』）「普通」とは （『普通のノウル』）
知ることを大切に （『いのちの食べかた』）
生きづらい （『カーテンコール！』）
自分らしさ （『諦める力』）
幸福の攻略法 （『嫌われる勇気 自己啓発の源流「アドラー」の教え』）

勝部帆風「知ろう」という気持ち （『デフ・ヴォイス 法廷の手話通訳士』）
吉川茉里奈「希望」を求め、「変化」を求める （『希望のつくり方』）
安武彩羽
墨の三原色 （『墨のゆらめき』）
三谷まい
私の姉 （『あなたを愛しているつもりで、私は――。 娘は発達障害でした』）
平子紗雪
愛を建前に使うなよ （『愛されなくても別に』）
杉山 新
マジョリティとマイノリティの間で （『コンビニ人間』）
泉 小遥
愛情と干渉 （『星を掬う』）
右橋 糸「言葉」の海を渡る舟 （『舟を編む』）
田代フェアドンスコット海 諦めを知って （『影に対して 母をめぐる物語』）
山口紗瑛フェイス 声なき声 （『しっぽの声』１～ 巻）「私」を生きる （『レインツリーの国』）
ひらく ～本を開く、道を拓く～ （『動物農場』）
自然の楽しみ方 （『情景ことば選び辞典』）
伝えたい （『空洞日記 ママ、脳腫瘍と闘ってくるよ 』）

二年
二年
一年
一年
一年
二年
二年
一年
一年
一年
一年
一年
一年

13

26

山形県

福島県

茨城県

栃木県

群馬県

埼玉県

千葉県

県立
私立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
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国立
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国立
国立
国立

仙台南高等学校
古川学園高等学校
新庄北高等学校
山形工業高等学校
山形中央高等学校
山形西高等学校
安積黎明高等学校
安積黎明高等学校
相馬高等学校
水城高等学校
聖徳大学附属取手聖徳女子高等学校
取手第二高等学校
水戸第一高等学校
小山工業高等専門学校
小山工業高等専門学校
小山工業高等専門学校
鹿沼東高等学校
渋川女子高等学校
高崎健康福祉大学高崎高等学校
玉村高等学校
前橋女子高等学校
浦和学院高等学校
川口北高等学校
城西大学付属川越高等学校
星野高等学校
敬愛学園高等学校
筑波大学附属聴覚特別支援学校
筑波大学附属聴覚特別支援学校
筑波大学附属聴覚特別支援学校

一年
一年
二年
二年
一年
一年
一年
一年
二年
二年
一年
一年
二年
一年
二年
三年
一年
二年
二年
二年
一年
二年
三年
二年
二年
二年
二年
二年
三年

鈴木千恵
田代悠太
鈴木柊花
佐竹輝成
岩崎歩佳
毛利芽子
七海柚芭
福田 要
半谷安南
永井遼太郎
山﨑彩夏
木田麻理香
鈴木なぎさ
野澤 花
佐藤叶夢
廣田 凜
木村 匠
齊藤 玲
町田凛子
丸山結花
髙橋理愛
葊江優佳
澤田裕翔
坂口真寛
糸井綺芭
京増咲良
池田優月
桑田明奈
井上 颯

）
弱さを生かせる社会をつくろう』

生きる （『いちご同盟』）「存在」改革 （『なるたる骸なる星珠たる子』）
私宛ての本 （『かがみの孤城』）
学びという財産 （『なんのために学ぶのか』）
いつかすべてが私の力になる （『いつかすべてが君の力になる』）
絆が紡ぐ音色 （『ラブカは静かに弓を持つ』）
出会い （『レインツリーの国』）
きらめきをみつけた （『くもをさがす』）
誰かの狐になるために （『星の王子さま』）
恐れるな、勇気をもて （『宇宙のみなしご』）目的の奴隷 （『暇と退屈の倫理学』）
私の生き方 （『「また、必ず会おう」と誰もが言った。』）
何を求めて生きるか （『漫画 君たちはどう生きるか』）
未来へのバトン （『今夜、世界からこの恋が消えても』）潮騒を織る （『老人と海』）
透明な線を越えて （『准教授・高槻彰良の推察 民俗学かく語りき』）
野球は人生の教科書 （『敗者たちの季節』）
集団心理の危うさ （『 分間の奇跡』）
幸せかどうかは私が決める （『コンビニ人間』）
人生の脚本 （『多分そいつ、今ごろパフェとか食ってるよ。』）
どこにいても… （『星を掬う』）
サウダージ （『ＬＧＢＴを読みとく クィア・スタディーズ入門』）
モネのようにはいかない （『センスのいい脳』）
生活甘受 （『青が散る』）
挑戦は自分を変えられる （『金の角持つ子どもたち』）
声と駅伝 （『あと少し、もう少し』）異なりを超えて共に過ごす世界 （『異なり記念日』）

マイノリティとして生きる価値 （『マイノリティデザイン

真のアイデンティティとは （『私とは何か 「個人」から「分人」へ』）

27

12

23

東京都

神奈川県

新潟県

富山県

石川県

福井県

山梨県

長野県

私立
私立
私立
私立
私立
私立
私立
私立
県立
県立
私立
私立
県立
県立
私立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立

学習院女子高等科
恵泉女学園高等学校
聖徳学園高等学校
早稲田大学系属早稲田実業学校高等部
聖セシリア女子高等学校
聖セシリア女子高等学校
横浜共立学園高等学校
横浜雙葉高等学校
高田北城高等学校
高田北城高等学校
第一学院高等学校 新潟キャンパス
東京学館新潟高等学校
高岡高等学校
高岡南高等学校
高岡龍谷高等学校
砺波高等学校
金沢向陽高等学校
金沢桜丘高等学校
金沢二水高等学校
鹿西高等学校
大野高等学校
武生東高等学校
藤島高等学校
若狭高等学校
甲府東高等学校
甲府南高等学校
甲府南高等学校
甲府南高等学校
上伊那農業高等学校
中野西高等学校

二年
一年
二年
一年
一年
二年
一年
二年
一年
一年
三年
二年
二年
二年
一年
一年
二年
二年
一年
二年
二年
三年
二年
二年
一年
二年
二年
二年
三年
二年

松永麻里
信夫凜子
生方千代美
今田莉里
岡田陽依
大西柚花
簗田 優
松永優花
小林 楓
村上 音
石崎有羽希
手代木 幸
上野真由
角 萌々音
山田直矢
中谷怜生
濱島桃羽
山寺希実
中出芽衣
河内椛音
竹田知世
山岡優花
林 希美
原田 蒼
後藤 凜
小林慶多
森本紗英
山中花乃
酒井琴瀬
海谷陽菜

男女の境界線 （『片想い』）
キャンバスの上の感性 （『赤と青とエスキース』）
私でいたから （『そして、バトンは渡された』）考えることをやめないこと （『苦海浄土 わが水俣病』）
三年で得た強さ （『おくることば』）
都会で見えたもの （『ちいさいおうち』）
二足す二からの出会い （『一九八四年［新訳版］』）

La Petite Grand-mère～最愛の祖母に寄せて～（『星の王子さま』）
道は拓けし歩けよ乙女 （『夜は短し歩けよ乙女』）

また出会いたいもの （『ぼくの宝ばこ』）「それしかないわけない」で広げる選択肢 （『それしか ないわけ ないでしょう』）「本が導く『戦争のない平和な世界』へ」の一年後 （『みんなの「わがまま」入門』）

不登校にはどんな支援が必要か （『学校、行かなきゃいけないの？

これからの不登校ガイド』）「強さ」とは （『本当に強い人、強そうで弱い人 心の基礎体力の鍛え方』）
人生に「逃げる」というコマンドを （『犯人は僕だけが知っている』）
僕のがばいばあちゃん （『佐賀のがばいばあちゃん』）
生きる力 （『五体不満足』）

誰かのために （『夢に向かって泳ぎきれ』）
言葉の力 （『真夜中の底で君を待つ』）
幸せなおやつの時間 （『ライオンのおやつ』）
頭がよくなる云々 （『アルジャーノンに花束を』）

感謝の気持ちを忘れない （『わたし８歳、カカオ畑で働きつづけて。 児童労働者とよばれる２億１８００万人の子どもたち』）

私たちが歌う理由 （『よろこびの歌』）
人と人との信頼とは何か （『ラブカは静かに弓を持つ』）「境界」で生きる十四パーセントを知って （『ケーキの切れない非行少年たち』）

一冊の本に込めた私の願い （『「空気」を読んでも従わない

生き苦しさからラクになる』）「また必ず会おう」と言いあえるように （『「また、必ず会おう」と誰もが言った。』）

体験記の一ページ目 （『かがみの孤城』）
命の尊さ （『あの花が咲く丘で、君とまた出会えたら。』）
愛のもつもの （『ＭＯＯＮ ＣＨＩＬＤ 鎮魂歌【レクイエム】篇』）

28

岐阜県

静岡県

愛知県

三重県

滋賀県

京都府

大阪府

私立
私立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
市立
私立
県立
国立
県立
県立
私立
私立
国立
国立
県立
県立
県立
県立
府立
府立
私立
私立
府立
私立
国立
府立

松本第一高等学校
松本第一高等学校
大垣北高等学校
加茂高等学校
岐阜北高等学校
飛驒高山高等学校 定時制
掛川西高等学校
掛川西高等学校
静岡市立高等学校
静岡雙葉高等学校
一宮興道高等学校
豊田工業高等専門学校
豊田東高等学校
豊橋東高等学校
暁高等学校
暁高等学校
鈴鹿工業高等専門学校
鈴鹿工業高等専門学校
高島高等学校
高島高等学校
東大津高等学校
東大津高等学校
桂高等学校
桂高等学校
京都女子高等学校
立命館高等学校
いちりつ高等学校
ヴェリタス城星学園高等学校
大阪教育大学附属高等学校 平野校舎
河南高等学校

一年
二年
二年
一年
一年
四年
一年
二年
二年
二年
一年
一年
二年
一年
一年
二年
三年
三年
一年
二年
一年
一年
一年
二年
二年
二年
二年
三年
一年
一年

望月 舞
中垣香深
天神林煌希
池戸 響
安藤 鈴
上手愛華
柴田真由子
奥山秋乃
小林桃花
池田菜々
飯田結衣
浜谷聡介
杉村菜々花
兵藤 蕾
清水結菜
川上さくら
亀井天翔
山口丹衣奈
落川愛心
岡田瑞希
上尾仁志
水谷心春
吉田春輝
山田彩楠
桝 天寧
澤田風花
木原千咲子
和泉奈優
吉川聡汰
才 理菜

人間は水の分子 （『君たちはどう生きるか』）「自分のため」に生きるコツ （『「誰かのため」に生きすぎない）
精神科医が教える力を抜いて生きるコツ』

ファッションって何？』）

私の平和観 （『野火』）
思考を放棄した世界 （『華氏４５１度 新訳版』）
救い （『ロスト・ケア』）
ありがとう神様 （『さよなら神様』）
私の体は、私次第。（『記憶する体』）
繫がる想いを射に込めて （『あと少し、もう少し』）一つのものに思いをのせて （『あと少し、もう少し』）

社会に対抗する着くずしファッション （『ちぐはぐな身体

つくり手としての闘争心 （『手塚治虫のマンガの教科書

最少の時間で成果を最大にする』）

マンガの描き方とその技法』）

支え合いとは （『 歳のソウル』）
子供の自由 （『ハックルベリー・フィンの冒険』上・下）共に生きる （『発達障害のある子どもに寄り添う大切な「ミカタ」』）

大切なものを大切にするために （『エッセンシャル思考

応援してもらえる自分に （『青空トランペット』）
幸せとは何か （『また、同じ夢を見ていた』）
弦音の響き合う場所 （『ツルネ 風舞高校弓道部』））
Ｆ１の世界でいかに崖っぷちから頂点を極めたか』

アシュリーの思いを胸に （『みじかい命を抱きしめて』）
私の色をより鮮やかに （『カラフル』）
私の色 （『さよなら、灰色の世界』）
成すもの （『泣かない女はいない』）

栄冠は君に輝く （『もし高校野球の女子マネージャーがドラッカーの『マネジメント』を読んだら』）

未来の成功への鍵（『勝利の流れをつかむ思考法

生きる選択をし続けるぼくら （『生きるぼくら』）
普通は変わる （『戦中・戦後の暮しの記録 君と、これから生まれてくる君へ』）
よい大人 （『星の王子さま』）
世界は一つじゃない （『空中ブランコのりのキキ』）
劣等感は最高のガソリン （『天才はあきらめた』）
生きる道を選んだ私 （『さよなら嘘つき人魚姫』）

29

20

兵庫県

奈良県

和歌山県

鳥取県

島根県

岡山県

広島県

山口県

県立
私立
県立
県立
私立
県立
県立
県立
私立
私立
私立
私立
私立
私立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
私立
私立
国立
市立
市立
県立
県立

柏原高等学校関西学院高等部
神戸高等学校
神戸高等学校
育英西高等学校
畝傍高等学校
青翔高等学校
高田高等学校智辯学園和歌山高等学校
智辯学園和歌山高等学校
智辯学園和歌山高等学校
智辯学園和歌山高等学校
青翔開智高等学校
鳥取敬愛高等学校
鳥取西高等学校
鳥取西高等学校
出雲高等学校
出雲高等学校
松江南高等学校
横田高等学校
岡山朝日高等学校
倉敷天城高等学校
倉敷青陵高等学校
清心女子高等学校
盈進高等学校
広島大学附属高等学校
広島市立基町高等学校
広島市立基町高等学校
岩国高等学校
岩国高等学校 坂上分校

二年
二年
一年
二年
二年
二年
二年
一年
一年
一年
二年
二年
二年
二年
一年
二年
二年
二年
一年
二年
一年
一年
一年
一年
二年
二年
一年
一年
二年
一年

余田 温
川田江梨花
竹内遥人
河野虹子
古林環奈
駒峯ちひろ
小林大悟
片山ひかり
豊田杏梨
中原龍一郎
谷 和佳乃
保田菜帆
西村和丸
内藤菜々子
山本結菜
広沢優花
手納友世
山上敦也
竹中 玲
嵐谷汐莉
池田一帆
木下詩織
三宅咲蘭
池田優花
大島弓依
神尾惺那
釘野優花
真野なるみ
金山咲星
長野虹心

52

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高校生からの食と農の経済学入門』）

ユニバーサルデザインで世界をかえたい！』）

生きる力 （『あの花が咲く丘で、君とまた出会えたら。』）
責任 （『心音』）
私の進むべき道 （『 泣いちゃいそうだよ《高校生編》未来への扉』）

世界を、変える （『音のない世界と音のある世界をつなぐ

伝えたかった言葉 （『そして、バトンは渡された』）
僕流 人生コントロール術 （『腹を割ったら血が出るだけさ』）
ステップファーザー （『そして、バトンは渡された』）
忘れるということ （『飽きっぽいから、愛っぽい』）
私の踏切板 （『四十九日のレシピ』）「詩」と「日本国憲法」それから「私」（『日本の憲法 最初の話』）
愛する人を、介護する （『いのちの十字路』）
感謝と笑顔 （『そして、バトンは渡された』）将来にむけて （『僕が恋した、一瞬をきらめく君に。』）
僕は走り始める （『ランナー』）
多数派に縛られない （『正欲』）
光溢れる「私」へ （『光待つ場所へ』より「しあわせのこみち」）
本当の自分 （『鬼滅の刃』）
アンネの命と私の命 （『アンネの日記 増補新訂版』）
音楽の持つ力 （『ラブカは静かに弓を持つ』）

えんどうは語る （『農業がわかると、社会のしくみが見えてくる

進学を決めたもの （『青春を山に賭けて』）
内なる変身を求めて （『変身』）本と人、青 （『ＤＩＶＥ 』）
私と父の夏の庭 （『夏の庭』）The Friends
夢へのアプローチは何度でも （『スタートライン』）
ヘルツの声 （『 ヘルツのクジラたち』）
ふるさとの森から （『ＦＯＲＥＳＴ』）
感謝・努力・挑戦 （『一瞬の風になれ』）
幸せに付随する辛さを恐れて （『今夜、世界からこの恋が消えても』）私が努力する理由 （『小さき者へ／生まれ出づる悩み』）
52

30

徳島県

下関西高等学校
萩商工高等学校
名西高等学校脇町高等学校脇町高等学校脇町高等学校
高松高等学校
高松西高等学校
丸亀高等学校
丸亀高等学校伊予高等学校伊予高等学校
済美高等学校
長浜高等学校
安芸高等学校
高知小津高等学校
高知学芸高等学校
高知学芸高等学校
小倉南高等学校
修猷館高等学校
明治学園高等学校
門司大翔館高等学校
唐津東高等学校
弘学館高等学校
佐賀西高等学校
武雄高等学校
長崎東高等学校
長崎東高等学校
長崎明誠高等学校
猶興館高等学校

一年
一年
二年
一年
一年
一年
二年
二年
一年
二年
二年
二年
一年
三年
三年
一年
二年
二年
二年
二年
一年
二年
一年
一年
一年
一年
一年
二年
二年
二年

米谷理央
阿武椛嶺
蓮池惺名
江口結菜
森浦優菜
吉川優美
津田悠花
堤 優菜
坂井 葵
木村優花
入江來未
山本悠瑞希
亀岡千空
佐伯華未
小松 薫
須藤 優
越智洸太郎
十萬詩桜
尾林拓哉
西野智也
野口侑愛
金澤奈々子
立川日彩
矢野愛佳
田中響貴
川副結葉
平瀬 皓
瓦吹優衣
野口美凛
松永京華

本当の自分を大切に （『「空気」を読んでも従わない

生き苦しさからラクになる』）

貧困について知る （『死にそうだけど生きてます』）
半透明に色を塗る （『半透明のラブレター』）
言葉で紡ぐ想い （『ぎょらん』）
犬の言葉 （『少年と犬』）
聴こえない声を探して （『 ヘルツのクジラたち』）
身近なしあわせ （『青い鳥』）「はじめて」を大切に （『はじめての』）狭間の十七歳 （『海辺の金魚』）

私が世界を変える日（『あなたが世界を変える日

歳の少女が環境サミットで語った伝説のスピーチ』）医療において大切なこと （『サイレント・ブレス』））
子どもたちは何を体験したのか』）
広島の高校生たちが描いた８月６日の記憶』

あなたの鉛筆になるために （『私の頭の中の消しゴム』）
幹 （『宙ごはん』）「個性」ある世界で （『お絵かき禁止の国』）「戦争」とは何か、「平和」とは何か （『同志少女よ、敵を撃て』）
自分の価値は自分で決める （『流浪の月』）
弱音が溶ける （『今のわたしになるまで うつと向き合った１年間の記録』）
成長するにつれて （『こころの処方箋』）「平和のバトン」を永遠に繫ぐ （『平和のバトン

空の向こう （『手のひらの京』）
行動力 （『チーズはどこへ消えた？』）
過去の扱い方 （『鉄の骨』）
ゴールデンタイムの消費期限 （『ゴールデンタイムの消費期限』）
挑戦することで出会えるもの （『線は、僕を描く』）

私のペンが動く時 （『 世の中への扉 戦争を取材する

旅するラゴスの後継者として （『旅のラゴス』）
時代を越えて受け継ぐべきもの （『空白の天気図』）
自分を好きになる生き方 （『あやうく一生懸命生きるところだった』）
多くの人を救う人に （『満天のゴール』）
堕ちるまでに （『滅びの前のシャングリラ』）

12

香川県

愛媛県

高知県

福岡県

佐賀県

長崎県

県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
県立
私立
県立
県立
県立
私立
私立
県立
県立
私立
県立
県立
私立
県立
県立
県立
県立
県立
県立

31

52

熊本県

大分県

宮崎県

鹿児島県

沖縄県

県立
県立
国立
国立
県立
県立
県立
県立
私立
県立
私立
私立
国立
県立
私立
県立
県立
県立
県立
県立

宇土高等学校
鹿本高等学校
熊本高等専門学校 熊本キャンパス
熊本高等専門学校 熊本キャンパス
大分上野丘高等学校
大分豊府高等学校
杵築高等学校
杵築高等学校聖心ウルスラ学園高等学校
都城泉ヶ丘高等学校
宮崎学園高等学校
宮崎第一高等学校
鹿児島工業高等専門学校
甲南高等学校
志學館高等部
鶴丸高等学校
具志川高等学校
向陽高等学校
向陽高等学校
コザ高等学校

一年
二年
二年
二年
二年
一年
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三年
二年
二年
二年
二年
三年
二年
二年
一年
三年
一年
二年
二年

生きることは考えること （『 世紀の民主主義

選挙はアルゴリズムになり、政治家はネコになる』）

青年期失顔症が暴く私の狡さ （『青春ゲシュタルト崩壊』）

私が私であること、あなたがあなたであること （『友だち幻想

人と人の〈つながり〉を考える』）

見方を変えれば （『火花』）
私が技術でのこすもの （『 絶対に面白い化学入門 世界史は化学でできている』）

命の物語 （『時給三〇〇円の死神』）

人と人の〈つながり〉を考える』）

６歳で「移民」になった私の物語』）

超低出生体重児・奈乃羽ちゃんのＮＩＣＵ成長記録』）

私の友達ボーダーは標高何ｍ？ （『友だち幻想

誰かにとっての当たり前 （『手のひらの赤ちゃん

私の価値 （『両手にトカレフ』）

地球市民の一人として出来ること （『ふるさとって呼んでもいいですか

良心とは （『海と毒薬』）

私が見出す美しさ （『檸檬』）
夜明けのつれづれ （『夜明けのすべて』）
私の中のみすゞさん （『 金子みすゞ童謡集 わたしと小鳥とすずと』）星に願いを、あなたに強さを。（『汝、星のごとく』）天を相手にせよ （『西郷南洲遺訓 附 手抄言志録及遺文』）
あおときいろ （『あおくんときいろちゃん』）
私と言葉をつないだもの （『広辞苑 第七版』）
私にとっての存在 （『線は、僕を描く』）
気づくことで広がるカラフルな世界 （『カラフル』）： //www.hitotsubashi-bks.jp
httpデザイン／テラエンジン

イラスト／結布は 、「一ツ橋文芸教育振興会」のホームページに掲載されます。
（２月上 旬 予定）

中央入賞者８名の受賞作品、および優良賞受賞者・入選者の氏名・学校名など

武末 華
古川羽純
菊池伶央
永松日月
相良 凜
加藤瑠莉
得丸くるみ
野原まみ
菊池彩乃
大窪穂乃花
猿山蒼椛
槇原稚乃
大田早記
三窪真優
吉田野々花
木下悠太郎
高江洲加奈枝
前冨里佳怜
笈沼美妃
源古菜々美

22

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