授 業 概 要科目

時間数

教育内容

人間の尊厳と自立

5 時間

人間の尊厳と自立到達目標○尊厳の保持、自立の支援、ノーマライゼーション、利用者のプライバシーの保護、権利擁護等、介護の基本的な理念を理解している。

社会の理解Ⅰ

5 時間

介護保険制度○介護保険制度の体系、目的、サービスの種類と内容、 利用までの流れ、利用者負担、専門職の役割等を理解し、利用者等に助言できる。

社会の理解Ⅱ

30 時間①社会と生活のしくみ○家族、地域、社会との関連から生活と福祉をとらえることができる。

②地域共生社会の実現に○地域共生社会の考え方と地域包括ケアの向けた制度や施策しくみについての基本的な知識を習得している。

③社会保障制度○社会保障制度の発達、体系、財源等についての基本 的な知識を習得している。

④障害者総合支援法○障害者総合支援法の体系、目的、サービスの種類と内容、利用までの流れ、利用者負担、専門職の役割 等を理解し、利用者等に助言できる。

⑤介護実践に関連する諸○成年後見制度、生活保護制度、保険医療制度サービス等、 介護実践に関連する制度の概要を理解している。

介護の基本Ⅰ

10 時間①介護福祉士の役割と機○介護福祉士制度の法的な定義や義務等を能踏まえ、介護予防や看取り、災害等における介護福祉士の役割を理解している。

②尊厳の保持、自立に向○個別ケア、ＩＣＦ（国際生活機能分けた介護の考え方と展開類）、リハビリテーション等の考え方を踏
まえ、尊厳の保持、自立に向けた介護を展③介護福祉士の倫理開するプロセス等を理解している。
○介護福祉士の職業倫理、身体拘束禁止・虐待防止に関する法制度等を理解し、倫理を遵守している。

介護の基本Ⅱ

20 時間①介護を必要とする人の○介護を必要とする高齢者や障害者等の生生活の理解と支援活を理解し、ニーズや支援の課題を把握することができる。

②介護実践における連携○チームアプローチにかかわる職種や関係機関の役割、連携方法に関する知識を習得している。

③介護における安全の確○リスクの分析と事故防止、感染管理等、保とリスクマネジメント

介護における安全確保に関する知識を修得
している④介護従事者の安全○介護従事者の心身の健康管理や労働安全対策に関する知識を習得している。

コミュニケーショ

20 時間

ン技術

①介護場面における利用○本人・家族との支援関係を構築し、意志者・家族とのコミュニケ決定を支援することができる。

ー ション○利用者の感覚・運動・認知等の機能に応じたコミュニケーションの技法を選択し活用できる②介護におけるチームマ○チームマネジメント（組織の運営管理、ネジメントとコミュニケ人材管理、リーダーシップ・フォロワーシ

ーションップ等）に関する知識を理解し、活用できる。
○状況や目的に応じた記録、報告、会議等での情報の共有化ができる。

生活支援技術Ⅰ

20 時間①生活支援とＩＣＦ○生活支援におけるＩＣＦの意義と枠組みを理解している。

②ボディメカニクスの活○ボディメカニクスを活用した介護の原則用を理解し、実施できる。

③生活支援技術の基本○自立に向けた生活支援技術の基本（移（移動・移乗、食事、入動・移乗、食事、入浴・清潔保持、排泄、浴・清潔保持、排泄、着着脱、整容、口腔清潔、家事援助等）を習脱、整容、口腔清潔、家得している。

事援助等）④環境整備、福祉用具活○居住環境の整備、福祉用具の活用等によ用等の視点

り、利用者の生活環境を整備する視点・留意点を理解している。

生活支援技術Ⅱ

30 時間①利用者の心身の状態に○以下について、利用者の心身の状態に合合わせた生活支援技術

わせた、自立に向けた生活支援技術を理解

・環境整備し、行うことができる。

・移動・移乗・環境整備

・食事・移動・移乗・入浴・清潔保持・食事・排泄・入浴・清潔保持

・着脱、整容、口腔・排泄

清潔

・着脱、整容、口腔清潔・休息・睡眠・休息・睡眠・人生の最終段階におけ

・人生の最終段階における介護

る介護・福祉用具等の活用

・福祉用具等の活用
介護過程Ⅰ

20 時間

①介護過程の基礎的知識○介護過程の目的、意義、展開等を理解している。

②介護過程の展開○介護過程を踏まえ、目標に沿って計画的に介護を行う。

③介護過過程とチームア○チームで介護過程を展開するための情報

プ ローチ

共有の方法、他の職種の役割を理解している。

介護過程Ⅱ

25 時間

介護過程の展開の実際○情報収集、アセスメント、介護計画立①利用者の状態（障害、案、実施、モニタリング、介護計画の見直

要介護度、医療依存しを行うことができる。

度、居住の場、家族の状況等）について事例を設定し、介護過程を展開させる。
②観察のポイント、安全確保・事故防止、家族支援、他機関というの連携等についても考察させる。
介護過程Ⅲ（スクーリング）

45 時間①介護過程の展開の実際○実務者研修課程で学んだ知識・技術を確・多様な事例を設定し、実に習得し、活用できる。

介護過程を展開させる○知識・技術を総合的に活用し、利用者のとともに、知識・技術心身の状況等に応じて介護過程を展開し、を総 合 的に活用した系統的な介護（アセスメント、介護計画立

分析力・応用力を評価

案、実施、モニタリング、介護計画の見直する。

こころとからだの

20 時間

しくみⅠし等）を提供できる。

②介護技術の評価○介護計画を踏まえ、安全確保・事故防・介護技術の原理原則の止、家族との連携・支援、他職種、他機関習得・実践とともに、との連携を行うことができる。

知識・技術を総合的に○知識・技術を総合的に活用し、利用者の活用した判断力、応用心身の状況等に応じた介護を行うことがで力を評価する。

きる。

①介護に関係した身体の○介護に関係した身体の構造や機能に関すしくみの基礎的理解（移る基本的な知識を習得している。

動・移乗、食事、入浴・清潔保持、排泄、 着脱、整容、口腔清潔等）
こころとからだの60 時間①人間の心理しくみⅡ○人間の基本的欲求、学習・記憶等に関する基礎的知識を習得している。

②人体の構造と機能○生命の維持・恒常、人体の部位、骨格・関節・筋肉・神経、ボディメカニクス等、人体の構造と機能についての基本的な知識を習得している。

③身体の仕組み、心理・○身体の仕組み、心理・認知機能等につい認知機能等を踏まえた介ての知識を活用し、観察・アセスメント、護における観察・アセス関連する職種との連携が行える。

メントのポイント、連携等の留意点
・移動・移乗 ・食事・入浴・ 清潔保持
・排泄・着脱、整容、口腔清潔・休息・睡眠・人生の最終段階のケア
発達と老化の理解

10 時間

Ⅰ

発達と老化の理解

20 時間①老化に伴う心の変化と○老化に伴う心理的な変化の特徴と日常生日常生活へ の影響

活への影響 を理解している。

②老化に伴うからだの変○老化に伴う身体的機能の変化の特徴と日化と日常生活への影響

常生活への影響を理解している。

①人間の成長・発達○ライフサイクル各期の発達の定義、発達Ⅱ段階、発達課題について理解している。
②老年期の発達・成熟と○老年期の発達課題、心理的な課題（老心 理化、役割の変化、障害、喪失、経済的不安、うつ等）と支援の留意点について理解している。

認知症の理解Ⅰ

10 時間③高齢者に多い症状・疾○高齢者に多い症状・疾病等と支援の留意病等と留意点点について 理解している。

①認知症ケアの理念○認知症ケアの取組みの経過を踏まえ、今日的な認知症ケアの理念を理解している。

認知症の理解Ⅱ20 時間②認知症による生活障○認知症による生活上の障害、心理・行動害、心理・行動の特徴の特徴を理解している。

③認知症の人や家族への○認知症の人やその家族に対する関わりかかわり・支援の基本

方・支援の基本を理解している。

①医学的側面からみた認○代表的な認知症（若年性認知症を含む）

知症の理解の原因疾患、症状、障害、認知症の進行による変化、検査や治療等についての医学的知識を理解している。

②認知症の人や家族への○認知症の人の生活歴、疾患、家族・社会支援の実際関係、居住環境等についてアセスメントし、本人主体の理念に基づいた支援ができる。
○地域におけるサポート体制を理解し、支援に活用できる。

障害の理解Ⅰ

10 時間①障害者福祉の理念○障害の概念の変遷や障害者福祉の歴史を踏まえ、今日的な障害者福祉の理念を理解している。

②障害による生活障害、○障害（身体・知的・精神・発達障害・難心理・行動の 特徴病等）による生活上の障害、心理・行動の特徴を理解している。

障害の理解Ⅱ

20 時間③障害のある人や家族へ○障害のある人やその家族に対する関わりのかかわり・支援の基本方・支援の基本を理解している。

①医学的側面からみた障○様々な障害の種類・原因・特性、障害に害の理解伴う機能の変化等についての医学的知識を習得している。

②障害の特徴に応じた支○障害の特性、家族・社会関係、居住環境援の実際等についてアセスメントし、その状況に合わせた支援がで きる。
○地域におけるサポート体制を理解し、支援に活用できる。
医療的ケア

50 時間

①医療的ケア実施の基礎○医療的ケアを安全・適切に実施するため②喀痰吸引（基礎的知に必要な知識・技術を習得する。

識・ 実施手順）③経管栄養（基礎的知識・実施手順）医療的ケア（スクーリング）

8 時間

④演習

○喀痰吸引のケアの実施の流れ（準備から実施、報告・記録まで）について、評価票に基づき、口腔内、鼻腔内、気管カニュー
レ内部をそれぞれ 5 回以上行い、評価を得る。
○経管栄養のケア実施の流れ（準備から実施、報告・記録まで）について、評価票に基づき、胃ろう又は腸ろうによる経管栄養、経鼻経管栄養をそれぞれ 5 回以上行い、評価を得る。
○救急蘇生法について、心肺蘇生の流れを、１回以上行う。