八女市立忠見小学校「学校いじめ防止基本方針」
１

いじめ防止等対策に関する基本的な方針〈基本理念〉
いじめは、いじめを受けた児童の教育を受ける権利を著しく侵害し、その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず、その生命又は身体に重大な危険を生じさせる恐れがある。従って、本校では、全ての児童がいじめを行わず、また他の児童に対して行われるいじめを認識しながら、これを放置することがないように、いじめが心身に及ぼす影響、その他のいじめ問題に関する児童の理解を深めることを旨として、いじめ防止等のための対策を行う。
〈学校及び職員の責務〉
いじめが行われず、全ての児童が安心して学習、その他の活動に取り組むことができるように、保護者・関係者との連携を図りながら、学校全体でいじめの防止と早期発見に取り組むと共に、いじめが疑われる場合は、適切かつ迅速にこれに対処し、さらに、その再発防止に努める。
２

いじめ防止等対策の基本となる事項

視点１

いじめ防止のための取組

ア

最重点目標の１つとして弱い者に対して、いじめや卑怯なふるまいをしない、見過ごさない事を掲げ、その実現に向けて組織的に取り組む。
イ 児童の豊かな情操と道徳心を培い、心の通う対人交流能力の素地を養うため、全ての教育活動を通じた道徳教育及び体験活動等の充実を図る。
ウ 保護者並びに地域住民、その他の関係者との連携を図りつつ、いじめ防止に資する自主的な児童会活動に対する支援を行う。
エ いじめ防止の重要性への理解を深めるための啓発、「わかる授業」の向上に向けた公開授業の実施、学習規律や学び方等の共通理解と共通実践、さらに道徳の時間や学級活動等の時間の充実、人権作文発表や人権週間等における外部講師等の活用を図る。

視点２

早期発見・いじめ事案への対処の在り方

ア

いじめ調査等
いじめの早期発見のため、在籍する児童全員に対して定期的な調査を次の通り実施する。
○毎月 「なかよしアンケート」・教育相談の実施○いじめ問題に特化したアンケートの実施（児童 無記名）
年３回（６月、１１月、２月）○保護者によるいじめチェックリスト
年３回（６月、１１月、２月）
イ いじめ事案への対処○ 児童・保護者等よりいじめに係る相談を受けた場合は、管理職に連絡・相談し、速やかに事実の有無の確認を行う。
○ いじめの事実が確認された場合は、速やかにいじめをやめさせ、その再発防止のため、いじめを受けた児童・保護者に対する支援と、いじめを行った児童への指導、及びその保護者への助言を継続的に行う。
○ いじめを受けた児童が、安心して学習を受けられるための措置が必要と認められるときは、保護者と連携をとりながら、別室等において、一定期間、学習を行わせる措置を講ずる。
○ いじめ問題に関する関係者間の争いが生じないよう、関係保護者と当該事案に係る情報の共有化を図る必要な措置を取る。
○ 犯罪行為として取り扱われるべきいじめと判断する事案については、教育委員会及び警察署等と連携して対処する。

視点３
ア

教育相談体制、生徒指導体制の構築

いじめ相談体制
児童や保護者がいじめに係る相談ができるよう、相談体制を次のように行う。
○スクールカウンセラーの活用○いじめ相談窓口の設置
イ 相談ポストの設置

ウ

いじめ防止等の対策に従事する人材の確保及び資質の向上
いじめ防止等の対策に関する研修を年間計画に位置づけて実施し、いじめ防止に関わる職員の資質向上を図る。
エ いじめ防止に関する措置
いじめ防止等の対策のための組織「いじめ防止対策委員会」を設置する。
〈構成員〉 校長、教頭、主幹教諭（教務主任）、生徒指導推進班
外部専門家（SC、SSW、スクールサポーター） ※ PTA 役員
いじめへの対応体制
関係機関連携

連携

Ｐ役員

民生委員

校長・教頭
報告、連絡、相談
生徒指導主任いじめ・不登校担当

問題の把握
指導
問題の把握
児童
指導
問題の把握

報告、連絡、相談

指導担

任

報告、連絡、相談
問 題 の把握全職員
指導（司書･給食･校員）（養護･ＴＴ･専科）
報告、連絡、相談〈活 動〉○ いじめの早期発見に関すること（アンケート調査、教育相談等）○ いじめの防止に関すること○ いじめ事案に対する対応に関すること○ その他、いじめの問題に関する児童理解を深める取組〈開 催〉
週１回の連絡会で確認、月１回の定例会を位置づける。いじめ事案が発生したときは緊急開催とする。

視点４

保護者、地域への情報発信と連携体制

アイウ

年度開始時に学校いじめ防止基本方針を（児童）保護へ説明する。
学校いじめ防止基本方針を学校便り・ホームページで公開する。
インターネット・携帯電話等を通じて行われるいじめに対する対策
児童及び保護者が、発信された情報の高度な流通性、発信者の匿名性、その他のインターネット・携帯電話等を通じて送信される情報の特性を踏まえて、これらを通して行われるいじめを防止し、さらに効果的に対処できるように、必要な啓発活動として、外部講師を招聘しての研修会、インターネットや携帯電話等の情報モラルについての研修会を実施する。

視点５

校内研修の充実

いじめに関する校内研修を実施し、全職員でいじめ防止、発生時の措置を行う。
４ 月 （ 配 慮 を 要 す る 児 童 の 情 報 交 換 ）（「 い じ め 」 に 関 す る 共 通 理 解 ）
５ 月 （ い じ め 対 策 研 修 ）・ ８ 月 （ い じ め 問 題 に 関 す る 研 修 会 ）３

重大事態への対処
生命・心身又は財産に重大な被害が生じた疑いや、相当の期間学校を欠席する事を余儀なくされている疑いがある場合には、次の対処をとる。
○ 重大事態が発生した旨を、速やかに八女市教育委員会に報告すると共に、八女警察署に相談する。
○ 八女市教育委員会と協議の上、当該事案に対処する組織を設置する。
○ 組織を中心とし、八女市教育委員会の指示に従いながら、事実関係を明確にするための調査を行う。
○ 調査結果については、いじめを受けた児童・保護者に対し、事実関係その他必要な情報を適切に提供すると共に、いじめをした児童の保護者に対しても必要な情報を適切に提供し、連携して対処する。

４

いじめ防止等に向けた年間計画
月通年

内容・取組

備考・教育相談（年７回、アンケート後、必要に応じて）※教育相談は、必要に・学校生活アンケート応じて随時実施「なかよし（いじめ）アンケート」（月 1回）・いじめ防止対策委員会（月 1 回）
・情報交換（週１回）
・朝のあいさつ運動

４ ・研修会（配慮を要する児童の情報交換・「いじめ」に関す ・保護者との情報交換る共通理解）
・学級懇談会・家庭訪問
５ ・気になる児童についての共通理解・いじめ対策研修会
６ ・いじめに特化したアンケート（「心の声アンケート」（児童 無記名））
・いじめチェックリスト（保護者）
７ ・学級懇談会（子どもたちの状況報告）
・個人懇談
・取組評価アンケート

・同和問題啓発月間の取組

８ ・いじめ問題に関する校内研修会
９ ・夏期休業中の児童の様子の把握
１０
１１ ・いじめに特化したアンケート（児童・いじめチェックリスト（保護者）無記名）

１２ ・学級懇談会（子どもたちの状況報告）
・取組評価アンケート

・人権週間の取組

１ ・冬季休業中の児童の様子の把握
・学級懇談会（５・６年）
２ ・学級懇談会 （１・２・３・４年）
・取組評価アンケート
・いじめに特化したアンケート（児童・いじめチェックリスト（保護者）無記名）

３ ・学級の実態についてのまとめ
５

評価
ＰＤＣＡサイクルの考え方に従い、次の要領で評価を行いながら、その期間の取組が適切に行われたか否かを検証しながら、いじめ撲滅をめざす取組を強化する。
(1) 年に２回（７月、１２月）、年間計画に沿った取組の「取組評価アンケート」を実施する。
(2) 分析結果をもとに、組織での取組の在り方、個々の教職員の取組の在り方について共通理解し、協働して対処できるようにする。