事業者向けチェック項目環
境・体制
整備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

放課後等デイサービス自己評価表
はい いいえ1 係で適切であるか

150

定員10人で、1人当たり小学生2階6.3㎡、中高生3階8.5㎡と十分な広さがある。

2 職員の配置数は適切であるか

150

定員10名に対し常に4名、1：1対応が必要な場合も対応できる余裕を持った配置となっている。

0

15

施設がビルの2・3階であり、エレベーターがないた
め、車椅子の児童が利用できないのが現状。

150

目標達成に対しては全員で喜び、未達成課題は手立てを提案し合っている。

150

保護者が率直な要望を寄せ意見を述べられるよう、アンケートを無記名で行っている。

150

ホームページで公表している。

015

今後検討していきたい。

150

一般的なメソッドに加えて、学校の教え方に合わせた教授法を研修している。

150

事前の１日体験を必須とし、保護者とのアセスメント
面談は1～2時間行っている。

015

太田ステージのLDTとTEACCHのCARSを備えているが、利用者が対象外のため実施されていない。外部の検査結果は知らせてもらっている。

123

学習・遊びともにスタッフ個人に依拠している。相互協力は良好。

150

臨機応変に対応できている。

150

休日は開所していないが、長期休暇は時間が長く回数も多いので、課題達成の重要なポイントとなっている。特に春休みは宿題がない学校が多いので、独自カリキュラム・教材を企画している。

150

学習支援中心なので個別に偏りがちだが、休み時間は集団遊びを促している。

123

子どもたちの状態によって、予定と異なる臨機応変さが求められることも多い。遊軍の余裕を確保できている。

123

常勤職員間では毎日情報共有ができているが、非常勤職員への伝達はSNSに頼っている。

123

日報は学習内容中心になっている。特記事項はSNSで共有している。

150

150

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされているか

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業
務改善を把握し、業務改善につなげているか
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保しているかアセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、9 放課後等デイサービス計画を作成しているか
子どもの適応行動の状況を把握するため
10 に、標準化されたアセスメントツールを使用
しているか活動プログラムの立案をチームで行ってい11 るか

活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いるか
適切な支援の提供

工夫している点、課題や改善すべき点など

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ13 細やかに設定して支援しているか
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ
ス計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげているか定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断しているか
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み19 合わせて支援を行っているか

モニタリング方法を多様化し、半期ごとに書面で提出していただき、面談・訪問・電話・メールによるものは随時行っている。
5領域のねらいと支援内容・支援プログラム5領域対応表を公表するとともに、計画書に添付している。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ

150

児童相談所主催のケース会議には管理者兼常
勤児童指導員が参加している。

150

保護者が仲介することが多いが、必要に応じて学校と直接連絡を取り合えている。

015

現在のところ医療的ケアが必要な子どもは利用していない。

015

小学1年生の利用者について、保護者と相談して必要とあれば相談させていただきたい。

015

今後移行者が出た場合行っていきたい。

150

松が丘園と連絡を取り合っている。

3

12

長期休暇中の子弟参加だけで、組織的な取り組みはなされていない。今後機会を積極的につくりたい。

5

10

参加はしておらず、会議録を閲覧している。

12

3

送迎の際にフェイストゥーフェイスでコミュニケートしているが、なかなか会えない保護者とは頻度は高くないが必要に応じて電話で話せている。

3

12

子育て支援センターと協力しているケースがある。

150

運営規定・重要事項説明書・契約書と三重に説明している。

123

積極的に相談してくれる保護者はよいが、そうでない場合悩みをすくいきれていない。

015

保護者のネットワークに委ねている。今後主体的に構築していきたい。

150

苦情フリーダイヤルを開設している。苦情はすぐに管理者に連絡が行き、管理者が即連絡する体制ができている。

015

会報はなく、現状はレターのみ。今後ホームページを活用したい。

15015

0015

さわしい者が参画しているか
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認関係
機関や保護者との連携

23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか
児童発達支援センターや発達障害者支援セ

25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会があるか（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 しているか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っているか
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っているか

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保護者への説明責任等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

35 個人情報に十分注意しているか
障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っているか一元管理するとともに個人情報についてこどもたちにもアナウンスしている。
日報以外に、連絡帳や手紙など、手段を多様化している。電話・メールを常時オープンにしている。
公開する行事を行っていない。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感123

職員にはできているが、保護者にはできていない。

150

長期休暇中に避難訓練を実施している。

40 保する等、適切な対応をしているか

150

対応規程を定め、研修を実施している。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか

150

今現在は身体拘束を必要とする利用者はいないという認識だが、運営規程・指針・委員会・研修を備えている。

015

指示書はないが、周知している。確認したい。

015集というほどまだ件数がない。

38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っているか
非常時等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有しているか