教育新報 第183号
令和４年７月20日

第 183 号

長い坂道
登るのは一人じゃない

臼杵 勇人

日頃より教育学部同窓会の活動 の教職大学院生を迎えることがにご理解とご協力を賜り感謝申し で き ま し た。 本 年 度 の 授 業 は、上げます。また、三年間に渡って ハイブリット形式は変わらない
コロナ感染拡大防止の徹底にご尽 ものの、約七割は対面式授業を力されてきた皆様に心より敬意を 計画して実施するそうです。
全国の各学校でも、年度当初表します。
収束の見えないコロナ禍ではあ から緊張感をもってコロナ対策
りますが、令和三年度の卒業式な を行い、児童・生徒の生命と健らびに令和四年度の入学式を三年 康を守るとともに、充実した授ぶりに卒業生、入学生及び式典関 業づくり、楽しい学校生活づく
係者のみの参加で朱鷺メッセにお りに向け、着実で創意工夫あるいて挙行することができました。 取組をしていることでしょう。
コロナ感染と混沌とする世界
教 育 学 部 の 卒 業 生 二 一 八 名 の 内、四月から新採用として新潟市の学 情勢の影響が色々な形で日本や校に着任した十数名の方にお会い 学 校 教 育 に も 及 ん で き て い る
することができました。大学時代 今、さだまさしの歌「奇跡～大はオンライン授業で苦労も多かっ きな愛のように～」を思い出したようですが、教職員としてのス ます。
「どんなに切なくても必ず明タートを迎えることができた喜びと意欲に満ちた眼差しに接するこ 日は来る。長い長い坂道登るのとができ、大変嬉しく思いました。 はあなた一人じゃない」
大学と学生を支援する同窓会「子どもたち一人一人の心に寄り添った指導・支援、学級経営を頑 がいつもそばに居て応援してい
張ってください」とエールを送ら ます。これからも持続的で充実した運営と各種事業の推進のたせていただきました。
教 育 学 部 に も 希 望 に 満 ち た め、皆様の更なるご支援とご協
一八〇人の新入生、そして十五人 力を心よりお願いいたします。

情 報
発 信

新潟大学
教育学部同窓会
ホームページ

音田 和行）

機会に改めて考えてみたい。

師像とはどのようなものか、このこれからの授業に求められる教ある。

の前に立つ教師に対しても同じで思っている。それは、子どもたち

ける感受性も大切にしてほしいと子どもたちには、対人関係にお思い出した。

子を見ながら、私は先輩の口癖をタを必死に分類している教師の様いをさせている間に受信したデー

確認しながら机間指導をし、話合

子どもたちのタブレット画面をろうか」ということである。

は子どもたちの表情を見ていただ

一 方 で 気 に な っ た の は、「 教 師

信する姿が印象的であった。

慣れた手つきで教師にデータを送り、 自 分 の 考 え を ま と め た り し、

ブレットを用いて動画を撮ったる機会があった。子どもたちがタ

先日、ある授業を参観す癖であった。

なよ」というのが先輩の口の変化とつぶやきを見逃す「授業中は子どもの表情

情 報
交 換

（総合教育センター（1）

教育学部同窓会長

令和４年７月20日

教育新報 第183号

坂内

徹

令和４年度
研修部
部長

一 研修部活動計画
研修部では、同窓生が親睦を深めるとともに自己の人間的な資質を高めることを目的に本年度事業を次のように計画いたしました。多数の皆様の参加をお願いいたします。
二 事業内容「第四十七回 同窓生の集い」
・期 日
十月一日（土）・会 場
アートホテル新潟駅前
新潟駅南口直結
・講演会
十五時十五分～十六時四十五分「合言葉は
明るく前向きに！
しなやかにたくましく！」
・講 師
新潟市教育委員会
前教育長 前田 秀子 様・懇親会
十七時～十九時
申込等詳細は十ページをご覧ください。
皆様の参加をお待ちしています。

保坂

章夫

組織部
部長

専門部活動計画
広報部
部長

長沢

剛

一 基本方針一 活動の重点（一）事務局及び学部、教職大学院（教◯同窓会の活動や会員の声、大学と育実践学研究科）と連携し、会員の連の連携を密にした広報活動を推進
帯意識の高揚に努める。
する。
（ 二 ） 事 務 局、 支 部 長、 学 科 代 表 と◯四色刷りカラー印刷を継続して発連携し、永年会員となる学生及びその行する。
保護者、既に永年会員である現職に対二 活動内容して、同窓会員である意識を高めると「教育新報」年間二回発行
ともに、同窓会活動への理解を得るよ◯第一八三号 七( 月二十日発行予定 )うに努める。
巻頭言、花鳥風月、令和四年度専（ 三 ） 各 専 門 部 と 連 携 し、 各 事 業 の門部活動計画、同窓会本部役員・組織運営に関わるサポートを行う。
支部長・学科代表一覧、令和三年
二
活動の内容
度決算報告、令和四年度予算、大（一）支部長会及び学科代表者会の学 コ ー ナ ー 、教 職 大 学 院 実 践 報
開催
・例年、評議会終了後、学科代表者会
告、同窓生の集いの宣伝◯第一八四号 二(月二十日発行予定 ) と支部長会を同時時程で開催していたが、昨年度に引き続き、今年度も行わ
巻頭言、花鳥風月、「全学同窓会
ない。
交流会」「大学との懇談会」等の（二）交流部事業カミングホームデ
各報告、学科や支部の活動紹介、イを開催する場合のサポート。
学校紹介（小・中・特支学校）、（三）研修部事業講演会での講演会
会員の広場、大学コーナーを開催する場合のサポート。
三 その他
三 その他
◯昨年度同様、コロナ感染状況に応・事務局と連携し、学部入学生、学部
じて掲載内容を変更していく。
卒業生（教職以外の職に就いた方を含む ）、 支 部 長、 学 科 代 表 者 と の つ な がり強化に努める。

交流部

部長

永井

高志

交流部は、令和四年度、次の三つの活動を計画しています。会員の皆様のご理解ご協力をお願い致します。

一 カミングホーム・ディの開催
卒業生・修了生の現状や学部・教育実践学研究科への要望、同窓会活動への提言等について情報交流を行う。

二 新潟大学教育学部並びに教育実践学研究科と同窓会との「懇談会・懇親会」の開催互いに現状を報告し、要望を述べ合い、交流を深め、意思の疎通を図る。
○大学学部・教育実践学研究科の現状と主な取組について○卒業・修了生の就職状況や現場との連携について○同窓会活動への提言等

三 各種教育関係機関や他団体等との連携の促進
全学同窓会主催の「新潟大学全学
同窓会交流会・懇談会」への参加を
促す。

（2）

教育新報 第183号

令和４年７月20日

４
役

氏

長

臼杵

名
勇人

支

部

校名など

役

新 潟 東 自宅

専門部

会

職

小林由希恵☆ 新 潟 南 味方小学校
副会長

事務局

近藤

幸栄☆ 新 発 田 二葉小学校

糀谷

正夫☆ 長 岡 西 大島小学校

小泉浩彰☆ 新 潟 北 岡方中学校

杉山

和敏

高橋

円

◎坂内
○小泉

門

慎子

新 潟 東 牡丹山小学校
新 潟 北 早通中学校

◎保坂

章夫

新潟江南 曽野木小学校

貫☆ 新潟西蒲 岩室小学校

新潟秋葉 新津第一小学校

石塚

智久

新潟秋葉 新関小学校

川又

由香☆ 新潟中央 南万代小学校
新潟秋葉 秋葉区教育支援センター

中川

幸次

県

江口

直禎

新潟中央 自宅

外 自宅

大関

雄策

新潟中央 自宅

磯辺浩昭

新 発 田 自宅

藤井保男

新 潟 東 自宅

斎藤寿一郎

新 潟 東 自宅
新潟秋葉 自宅徹

新潟秋葉 自宅髙橋新一

新 潟 東 木戸小学校

剛

新潟中央 紫竹山小学校
新潟秋葉 矢代田小学校
新 潟 東 東区教育支援センター

樋口大輔

新潟西蒲 曽根小学校

加藤雅晃

新 潟 北 松浜小学校

理

事

運営委員

臼杵

勇人

新 潟 東 自宅

加藤文子

新潟江南 自宅

山下あい子

新潟西蒲 自宅

畠山典子

新潟西蒲 自宅岡村浩

大学 新潟大学経済科学部

４
学科代表
孝志
俊也

大淵小学校

裕幸

巻北小学校

猿橋中学校

済 小庄司一泰

小須戸小学校

倫 清野

真輝

真砂小学校

6 社

会 土田

宏美

内郷小学校

7 算 数・ 数 学 小竹

智

月潟中学校

良彦

学 栗林

操

自宅
田上中学校

10 生

物 八百板恵理子

新潟市教育相談センター

11 地

学 横山 雅史☆

山北中学校

12 英

語 峯島

新潟県立大学国際地域学科

道夫☆

13 音

楽 斎藤

隆

14 美

術 永井

高志

体

育 石見

洋☆

[ 萌 木 会 ] 長谷川道子

白南中学校
新潟市こども創造センター
大形小学校
自宅

指

導 松村

明彦

自宅

育 山岸

真夫

自宅

育

心

理 岡田

義則

早通小学校

術 倉島

陽介☆

新潟柳都中学校杏子

附属特別支援学校

18 教
20 技

21 特 別 支 援 教 育 樋口

七葉中学校

23 幼

西幼稚園

教

育 近藤

和徳

24 学 社 ﾈ ｯ ﾄ ﾜ ｰ ｸ 小柳加奈子
科

学 遠山麻依子

26 生 活 シ ス テ ム 大森

山

27 健 康 ス ポ ー ツ 大口

良平

道 岡村

浩

越

22 養 教 特 別 別 科 若月ひとみ☆

下

業

支 部
1 上
越
2 長
岡
東
3 長
岡
西
4 三
条
5 柏 崎・ 刈 羽
6 小
千
谷
7 加
茂
8 十 日 町・ 津 南
9 見
附
10
燕
11 魚
沼
12 南
魚
沼
13 弥
彦
14 田
上
15 湯
沢
16 出
雲
崎
17 新
潟
北
18 新
潟
東
19 新 潟 中 央
20 新 潟 江 南
21 新 潟 秋 葉
22 新
潟
南
23 新
潟
西
24 新 潟 西 蒲
発
田
25 新
26 村
上
27 五
泉
28 阿
賀
野
29 胎
内
30 聖
籠
31 阿
賀
32 関
川
33 粟
島
浦
渡 34 佐
渡

越

理 茂呂

9 化

域
越

中

4 経
5 哲

8 物

地
上

校名など

理 西方

28 書

新潟中央 上所小学校

重勝

2 地

活

凌

佐藤

3 歴 史 研 究 室 高橋

25 生

藤田

安達

語 三村

児

智子

新潟西蒲 岩室小学校○古井丸裕三学科名

19 教

智☆ 新 潟 西 五十嵐小学校

古川

新潟西蒲 新潟市立総合教育センター

1 国

17 職

校名など

利春

４

16 家 庭

部

和行

國井恒太朗

健

○諸橋

支

新潟中央 新潟市こども創造センター

若月

◎長沢

15 保

名
高志

音田

新潟大学全学同窓会部

組織部

新 潟 西 坂井東小学校

裕太

氏
◎永井

牧野淡紅恵

徹☆ 新 潟 北 南浜小学校

志田江利子

広報部

事

問

専

監

新 潟 西 教育学部同窓会事務局

間
○栗田

交流部

顧

研修部

職

自宅
光晴中学校
城北中学校
新井小学校
新潟大学経済科学部
佐

（3）

支部長
鹿目 功二☆
長谷川成生☆
鴨井巌☆
石原 淳一☆
川上 節夫☆
稲田真砂美
佐藤 康子
庭野 紀元
小林 雄二
坂内 克明
大塚 育子
阿部 一之
白川 亮治
荒井
純☆
小見芳太郎
五十嵐 悟
竹田 暢美
伊藤 紀幸
根岸 恵美
川口由美子
間 由香利
阿部 祐子
山口
潤☆
笛木 晶子
関川 紀博☆
松田 洋平
石田 雄介
樋口 憲哉
伊東 寿明
若狭 陽一☆
大森亨
髙井 那弥
久保 智音☆
藤井衛☆

校名など
県立上越特別支援学校
中越教育事務所
青葉台小学校
笹岡小学校
日吉小学校
総合支援学校
須田小学校
東小学校
見附小学校
分水北小学校
小出小学校
五十沢小学校
弥彦中学校
田上小学校
湯沢小学校
出雲崎小学校
岡方第一小学校
下山小学校
万代長嶺小学校
東曽野木小学校
小合小学校
根岸小学校
黒埼南小学校
潟東小学校
七葉小学校
村上小学校
五泉南小学校
水原中学校
築地中学校
山倉小学校
三川小学校
関川小学校
粟島浦中学校
真野小学校

教育新報 第183号

令和４年７月20日

3
１

収入の部
項

目

1 繰
2 雑

入

金

収

入

合

２

R3 年度予算額

7,000,000

7,500,000

64,0010

計7,064,001

7,500,000

目

R3 年度執行額

R3 年度予算額

28,21060,000

支出の部
１ 会

議

費

２ 旅
３ 助

成

４ 事

較

摘

要

▲ 500,000 第四北越銀行総合口座から繰入２回分（6000000+1000000）
64,001 銀行利息、郵貯定期利子・・一般利息の合計 (12+17+63972)▲ 435,999( ▲は残額）

項

務

局

残

額

摘

▲ 31,790 会計監査のみ

要

他の会議が中止のため執行なし

費12,14070,000▲ 57,860 会計監査参加者

費111,940

400,000▲ 288,060 学科助成、支部助成、同期の会助成費

1,403,345

1,500,000

５ 研

修

費

3,938

350,000▲ 346,062 教育新報研修関係取材費

６ 広

報

費

753,910790,000▲ 36,090 機関紙発行２回、記事謝礼２回、パンフ№ 11 作成

７ 組

織

費

350,625

200,000

８ 交

流

費

0

200,000▲ 200,000 交流会企画運営費・経費、カミングホームディ
研究会助成、卒業制作展助成、カレンダー作成▲ 723,420
教育学研究科助成、附属校研究発表会▲ 96,655 消耗費、電話代、光熱費、封筒印刷代、印刷紙代、機器更新、通信費等150,625 クリアファイル増刷
中止のため

９ 大学・学生支援費

176,580

900,00010 奨

金751,600

750,000

1,600 大学院教育実践学研究科現職院生奨学金（5 × 150000）、会長旅費

11 全 学 同 窓 会 費

455,830

450,000

5,830 全学同窓会負担金

費1,800,000

1,800,000

13 そ の 他 予 備 費

110,605

30,0005,958,723

7,500,000

学

12 人

件
合

３

比

R3 年度収入額

計

0 事務局報酬２名
80,605 全学教職支援センター助成金、新潟教育会助成金、渡辺副会長香典、振込手数料▲ 1,541,277

7,064,001 － 5,958,723 ＝ 1,105,278 円

残高の部＊残金は年度末総合口座に繰り入れます。

3
１

収入の部
項

R3 年度収入額

R3 年度予算額

金35,972,041

31,390,487

4,581,554 前年度繰越金（第四総合口座前年度末残金）

２ 学 校 会 員 会 費2,128,136

2,600,000▲ 471,864 会費- 振込手数料 - 印字手数料

３ 個 人 会 員 会 費

137,485

160,000▲ 22,515 会費- 振込手数料

４ 永 年 会 員 会 費4,320,063

3,000,000

1,320,063 会費- 振込手数料５ 繰

1,105,278

0

１ 繰

越

入

金

較

摘

収

入

①

593

0

593 第四北越定期利息 6-27

収

入

②

128

0

128 第四北越総合口座利息

入

③

収

130

0

計

43,663,854

37,150,487

目

R3 年度執行額

R3 年度予算額

7,000,000

7,500,000

要1,105,278 一般会計への繰出金後の残金

7 雑合

130 第四北越総合口座利息
6,513,367

支出の部
項

１ 一般会計繰出金
２ 振 込 手 数 料 等
合

３

比

６ 雑
8 雑

２

（▲は予算に対して減）
目

計

比

5,226

0

7,005,226

7,500,000較

摘

0 郵貯からの手数料等総計・前年度貸出金（1483+2863+880）▲ 494,774

43,663,854 － 7,005,226 ＝ 36,658,628 円

残高の部

要

▲ 500,000 第四北越銀行総合口座から繰入２回分（6000000+1000000）＊残金は、令和４年度第四総合会計に繰り越します。

死亡退職

大 学 教 官 の 異 動

世取山（昨年度の七月以降）

授◎学部を去られた先生

教

授

洋介（学校教育学）

教

授

令和三年十一月十七日

教授

任期満了退職教

令和四年三月末日

任期満了退職

英喜（教職大学院）

鎌田 正喜（理科）
令和四年三月末日 定年退職
小林 日出至郎（保健体育）
令和四年三月末日 定年退職
宮薗衛（教職大学院）
令和四年三月末日 定年退職
石川治（教職大学院）

特任教授

大橋

任期満了退職浩光（教職大学院）

令和四年三月末日

特任教授

尾身

任期満了退職徹（教職大学院）

令和四年三月末日

准教授

渋谷

任期満了退職壮昭（教職大学院）

令和四年三月末日

准教授

横堀

任期満了退職雄二（学校教育学）

令和四年三月末日

准教授

田中

令和四年三月末日

特任准教授

任期満了退職恵子（保健体育）

令和四年三月末日池田田代孝（教職大学院）
令和四年四月一日 採用酒井悟（教職大学院）
令和四年四月一日 採用
佐藤 大介（教職大学院）
令和四年四月一日 採用

教

助

授

准教授

教

授

◎新しくおいでになった先生

教

授

准教授

教

授

准教授

教

授

◎昇任された先生

教（敬称略）

大庭 昌昭（教職大学院）
令和四年四月一日 昇任
足立 幸子（国語）
令和四年四月一日 昇任
橋本学（美術）
令和四年四月一日 昇任
工藤 起来（理科）
令和四年五月一日 昇任
鈴木 賢太（音楽）
令和四年五月一日 昇任（4）

教育新報 第183号

令和４年７月20日

4
１

収入の部
項

目

1 繰
2 雑
合

２

( ▲は、前年度比較減）

入

金

収

入

計

R4 年度予算額

R3 年度予算額

7,200,000

7,500,000

増

減

摘

要

摘

要

▲ 300,000 総合会計から繰入れ

0

0

0

7,200,000

7,500,000▲ 300,000

支出の部
項

目

１ 会

議

２ 旅
３ 助

成

４ 事

務

局

R4 年度予算額

R3 年度予算額

費

42,00060,000

増費

172,000

70,000

費

270,000

400,000

減▲ 18,000 本部会、評議会、会計監査会等
102,000 本部会、評議会、監査会旅費▲ 130,000 学科助成、支部助成、同期の会助成、学科の集い助成費

1,100,000

1,500,000

５ 研

修

費

350,000

350,000

0 集い企画運営費等（会場費、講師謝礼、参加助成等）

６ 広

報

費

790,000

790,000

0 機関紙「教育新報」発行代、同窓会パンフ作成代

７ 組

織

費

200,000

200,000

８ 交

流費230,000

200,000

９ 大学・学生支援費

880,000

900,000

10 奨

金750,000

750,000

11 全 学 同 窓 会 費

490,000

450,000

費1,800,000

1,800,000

13 そ の 他 予 備 費

126,000

30,0007,200,000

7,500,000

学

12 人

件
合

計

▲ 400,000 ヤマト送料、電話・光熱費、印刷代、消耗品等

0 クリアファイル代金30,000 交流会企画運営費、カミングホームディ企画運営費▲ 20,000 研究会バス助成、卒業論文発表会助成、卒業祝賀会助成等、カレンダー作成
0 奨学生５名
40,000 負担金、全学理事会・運営委員会旅費等
0 事務局報酬２名
96,000 全学教職支援センター助成▲ 300,000

4
１

収入の部
項

R4 年度予算額

R3 年度予算額

金36,658,628

31,390,487

5,268,141 前年度繰越金（第四銀行総合口座前年度末残金）

２ 学 校 会 員 会 費2,100,000

2,600,000▲ 500,000 会費- 振込手数料

３ 個 人 会 員 会 費

140,000

160,000▲ 20,000 会費- 振込手数料

４ 永 年 会 員 会 費2,400,000

3,000,000▲ 600,000 会費- 振込手数料

0

0

１ 繰

目
越

５ 繰
６ 雑
合

２

( ▲は、前年度比較減）

入

金

収

入

増

減

摘

要

0 ＊一般会計への繰出金に残金が出た場合、年度末に繰入
0 銀行利息など

00

計41,298,628

37,150,487

目

R4 年度予算額

R3 年度予算額

7,200,000

7,500,000▲ 300,000

7,200,000

7,500,000▲ 300,000

4,148,141

支出の部
項

１ 一般会計繰出金
合

計

増

減

摘

85

85

0

（5）

24

29

85

32

□「書面表決」の報告

85

令和四年度は、コロナウイルス感
染 防 止 の 観 点 か ら ６ 月 の「 評 議 会 」
を中止し、評議員（本部役員・支部長・学科代表）の皆さんから書面表決という形でご意見をいただきました。
本部役員 名、支部長 名、学科
代表 名 総計（ 名の方々からご回答をいただきましたのでご報告いたします。

□第１号議案（賛成 ・反対 ）「令和三年度会務及び決算報告」□第２号議案（賛成 ・反対０）「令和三年度活動報告及び令和四年度活動方針（案）」□第３号議案（賛成 ・反対０）「令和四年度本部役員（案）」□第４号議案（賛成 ・反対０）「令和四年度予算（案）」※すべての議案についてご承認をいただきありがとうございました。
表記上のご指摘等につきまして
は、今後本部会等で検討し、皆さんと共有していきたいと思います。
また、秋の「同窓生の集い」につきましては、開催の方向で検討しております。その節には皆様からの多大なご支援をよろしくお願い申し上
げます。

85

要

修次

佐渡実習・学校と地域連携の学び森下

両津吉井小学校の特色として、特別うたい活動として鬼太鼓と能の謡の授業があげられる。学生たちは参観のみならず、児童と一緒に体験することができた。
一～三年生の児童は鬼太鼓を学ぶ。
鬼太鼓の舞や太鼓のリズムは集落毎に異なる。児童らが住んでいる集落の伝
承者が来校し自分の集落の鬼太鼓を学ぶ。 集 落 の 代 表 と し て 地 元 の 祭 り で面・装束を着けて鬼太鼓を舞った女子児童もいた。
四～六年生は宝生流謡と舞を島内在住の専門家から直接指導を受ける。
いずれも本格的なもので、教える方
も児童たちも真剣そのものの学びである。こういった経験からも、地域と学校との関係を学生たちに少しでも肌で感じてもらえたのかなと思う。
夕食後は花笠踊りと刀刀の稽古を見学した。児童・生徒たちが地元の大人の指導で真剣に取り組む姿を目の当たりにしたことと思う。なお、花笠踊り
は本来城腰地区の男子児童のみの参加が原則だったが、近年は女子児童や他地区の児童も参加しており、河崎小学校の児童のみならず両津吉井小学校の児童も参加していた。
祭り当日は両班一緒に活動した。前日まで学校と稽古で見ていた児童たちのハレの姿を見つつ、早朝から鬼太鼓にも参加した。鬼太鼓の舞や太鼓は相当な稽古を積まなければできないが、
地元鬼太鼓保存会が用意してくれた法
被を着て学生が即席で獅子を演ずるな

ど、まさしく「ムラの一員」として活動 で き た（ 写 真 ）。 な お、 祭 り に 酒 はつきものだが一年生なので飲酒は厳禁とした。
これらの活動は学生のみならず、学校にとっても地域にとっても有意義な活動となった。二〇一八年の佐渡実習に参加した富山出身の学生が希望して佐渡市の教員となったことも、佐渡実習の成果といえるかもしれない。
このような地域と学生の関わりによる教育効果は、二〇〇九年から続けている私のゼミの活動経験が元にある。
この活動はＮＰＯ法人佐渡芸能伝承機構理事長、松田祐樹氏のコーディネー
トによるもので、佐渡実習も同様である。
佐渡市豊岡という限界集落で行っている活動で、毎年三月から四月の一週間ほど地区内の古民家に寝泊まりし、地元の方々の指導と世話を受けながら鬼太鼓、大獅子の稽古を積んで春の祭りに披露、門付けするというものである。普段接するようなことのない人と関わりを持つことは学生のコミュニ
ケーション能力を伸ばす力があるらしく、元々現役で教員採用試験合格者が０だった私のゼミの学生が、合宿を始めた年に１名合格し、その後合格者は徐々に増え続け（合格のハードルが下が っ て き た こ と も あ る が ）、 二 〇 二 一
年の採用試験では豊岡の合宿に参加した４名全員が現役で教員採用試験に合格するまでに至った。

学校と地域との関係重視は学校関係者にとって日常的課題であるが、大学に お け る 教 員 養 成 に つ い て も、 こ う
いった課題をどう克服するかしっかり
考える時期にきている。やはり良い人
材を育てるには、いろいろなところの協力を得ながら手間暇かけることも大事で、引きこもりや問題行動が多い今だからこそ、前向きな検討が必要だと感じている。

（6）新潟大学教育学部准教授

佐渡実習が始まったのは二〇一三年で、以前から行われていた一年次「入門教育実習」における学校現場の実践学習に加え、地域と学校と児童たちがどのように関わっていくのか肌で感じ、さらに地域社会の一員として祭りに参加体験ができる授業として計画された。
活動は、佐渡市立河崎小学校（後に佐渡市立両津吉井小学校も加わる）とその校区にある久知八幡宮秋季例大祭および関連地区である。この祭礼には複数の芸能が奉納されるが、新潟県無形民俗文化財に指定されていて児童たち
はながさ おどが 多 く 出 演 す る「 花 笠 踊 り 」、 同 じ く
とうとう
しも く じ
児童たちが演ずる「刀刀」、「下久知鬼太鼓」等があげられる。
小学校における学生たちの活動は「佐渡学」の受講に始まり、児童たちの 学 習 活 動 の 見 学、 キ ャ リ ア 教 育 のファシリティーとしての参加、遠足の引率補助等の充実したプログラムが組まれた。元々参加学生５人から始めた
プ ロ グ ラ ム で あ っ た が、 参 加 希 望 者が多く徐々に参加人数を増やしてい人
き、二〇一九年の活動は限度の 15まで増やした。そういったこともあり、二〇一七年からはが、河崎小学校に両津吉井小学校が加わり、学生たちは河崎小班と両津吉井小班に分かれ、それぞれで活動した。

学生たちが演ずる即席の獅子と鬼との絡み（2019）

小学生時、長木に住んでいた学生の舞を披露（2018）

令和４年７月20日

教育新報 第183号

教育新報 第183号

令和４年７月20日

総合的な学習の時間では、燕市の主要産業である、金属加工業と卸売業の 4 社に職場訪問をし、企業（商品）の魅力、印象に残ったこと、伝えたいことをキーワー
ドにし、それらをもとにキャッチフレーズをまとめた。
音楽の時間では、CM ソングの特徴を理解するために、テレビで流れている CM ソングの楽曲分析を行った。
創作活動は、5 音音階か長音階かを選択した後、音声合成ソフト「synthesizerV」を活用し、言葉の抑揚をもとにしてリズムを考えながら旋律の創作を行った。
完成した曲の鑑賞会と投票を行い、選ばれた曲を訪問した企業にデータで送ったところ、「印象に残るテー
マソングで会社をアピールしてくれる様な曲を作って頂き嬉しく思いました。」「耳に残りやすいメロディー
でとても良かったです。」といった感想が寄せられた。
職場訪問のまとめの時間に、「”地域へ愛着”尺度」
をもとにしたアンケート調査を行い、分散分析を行ったところ、有意差を認めることができなかった。しかし、各項目の平均値では、全ての因子で上昇が見られた。１回目のアンケートで、特に低かった地域に対して主体的に関わるに項目に対する肯定的な回答も、わずかであるが上昇が見られた。今回の実践で有意差を認められなかったことは、短期的な取組みであったことが考えられるため、長期的で系統的な取組みにしていく必要があると考える。

地域を愛する心を育成するカリキュラムの編成～音楽と総合的な学習の時間の学習を通して～

学校経営コース

早川

克善（燕市立燕中学校）

大学院１年次の研究は、総合的な学習の時間と音楽を連携させたカリキュラムの見直しを行い，地域の魅力を曲にして発信することで，生徒の地域を愛する心の育成を図ることを目的とした。
前期に行った音楽の実践で，音声合成ソフトを活用して曲づくりをする際，どこまで指導や制限（どの調を用いるのか等）の必要があるのかの検証を行った。
その結果、音階に関する指導を行ったうえで創作した生徒の多くが、調性的旋律を創ることができることが明らかとなり、音階の指導の必要性を確認した。
後期では、総合的な学習の時間と音楽を連携させ、職場訪問での学びを、地域の魅力を曲にして発信する。それにより、生徒の地域を愛する心にどのような変化があったのかを、アンケート結果から見取り、その有効性と課題について検証を行った。アンケートは、
Google フォームのアンケート機能を使って「地域への愛着尺度」を用いて行った。1 回目のアンケートでは「地域のために活動することは自分の楽しみである」と「地域や社会をよくするために何をすべきか考えることがある」の項目に対する肯定的な回答が、他の回答の数値よりも低いことが明らかとなった。

「令和の日本型学校教育」の構築に向けた
ICT 活用の実践
学校経営コース込山

翼（新潟大学附属長岡小学校）

本研究は，ＧＩＧＡスクール構想実現のための校内
組織マネジメントについての在り方を探ることを目的としている。
GIGA スクール元年から１年あまり。しかし，多くの教職員はこの GIGA スクール構想に対して具体的にどのような方法で対応していいかわからない現状がある。そのため，学校現場では，授業で一人一台端末が活用されるまで，まだまだ時間がかかる様相が見られる。また，「ICT を活用し授業を進める教諭」と「ICTを活用せず授業を進める教諭」の二極化の様相も見られつつある。この教職員の二極化により，「ICT を活用するクラスの児童」と「ICT を活用しないクラスの児童」の情報活用能力に差を生み出し，教員が作り出す子供の二極化傾向も見られる。
そこで，本研究はＧＩＧＡスクール構想実現のための校内組織マネジメントについての在り方を探し，学校での ICT 活用を推進していくことを目指している。

そのため，授業における ICT 機器の活用や校務の軽減，学校における ICT マネジメントを推進するために，在籍校の情報部において「GIGA 推進チーム」を立ち上げた。これは，情報主任を核に，「①授業研修部門 ②情報発信部門 ③情報モラル教育部門」の 3つのカテゴリーに分け，校内の ICT 活用を円滑に進めることを意図した推進基盤体制となる。
今までのように情報主任がすべてを行うのではなく各カテゴリーの情報部員が責任者として計画を進めていくことで一極集中型から校務分散型にシフトした。
教員は異動を伴うため，主任が異動すると次年度の活動に大きく影響を与える側面も多くあった。校務分散型にシフトすることで，複数人体制での活動を組織できるため，次年度の活動への大幅な影響もない。
この先の学校教育の中核となっていく ICT 教育が，教育現場に根付くものとなるように研究を進めていき
たい。

（7）

教育新報 第183号

令和４年７月20日

部も教師の行動をコントロールするのではなく、教師一人一人の自律性を支援する関わり方にシフトしながら進めた。

学び続ける教師を育む校内研修の在り方
学校経営コース

田村 友教（新潟市立白新中学校）

私はこれまで、研究主任として校内研修に取り組む
中で「教師一人一人の自律的な学びをどう引き出すか」に問題意識をもってきた。
これまでの校内研修を振り返ると、研究推進部で検討した研修テーマをもとに、研修の内容・方法を共有
し、組織的に取り組む中で集団としての学びにつなげてきた。しかし、教師一人一人に着目してみると、研修内容と学びたいことが一致しない場合があることや受動的な学びの姿が見られ、教師一人一人の力量形成につながる研修になっているかに疑問を感じていた。
そこで、教職大学院１年目の研究では、若手・中堅・
ベテラン教師が共に学び合う協働的な学びをベースにしながら、教師一人一人の自律性に働きかける個別最
適な校内研修に取り組むことにした。具体的には、授業改善に焦点をあて、４つのプロセスをもとに教師一人一人の自律性をサポートする校内研修を実践した。また、研究推進＜４つのプロセス＞① 自分の授業に興味をもつ
互いに日常の授業を参観し合い、互いのフィード
バックを通して、自己の授業課題を見つめ直した。
② 授業の課題を設定する
教師一人一人が授業課題を選択・自己決定できるようにした。
③ 授業課題の解決に向けて実行する
研修グループの意見交流を通して作成した教師一
人一人の研修計画をもとに授業改善を実践した。
④ 授業を振り返る
教師一人一人が学びを振り返り、互いの学びをア
ウトプットする研修を通して学びを深めた。
１年目の実践の成果として、アンケートの変容や学びの姿から、教師一人一人の自律的な学びに成果が見られた。研究２年目は、教師一人一人の自律的な学びをベースに、教育ビジョンと結びつけた校内研修を実践し、学び続ける教師に向かう校内研修を実現したい。

小学校外国語活動における協同言語学習の導入と効果について
教育実践コース

山際卓也（新潟市立亀田小学校）

本実践は，外国語教育の導入期である外国語活動において必然性のある協同言語学習（Cooperative
Language Learning 以下 CLL）が児童の学習参加にどのような効果を及ぼすのかを検証することを目的とした。
１年目では授業実践を通して児童の課題従事－非従事行動を指標とし，授業課題への「取り組みやすさ」の向上，「より主体的な参加」の形成に及ぼす効果の検証の相方を試みた。その中で，上手く活動が成立しないグループや何をして良いのか分からないまま参加
している児童の様子も見られた。そこで，CLL がより効果的に機能するのはどのような状況下なのかを検証するため，①一貫したテーマに基づく仮想ミッショ
ン解決型言語活動（ヴァーチャル世界旅行）における CLL の有無による比較②児童の課題従事－非従事行動を一分間のタイムサンプリングにより厳密に評価，分析という手立てを講じた。
タイムサンプリングによる児童の課題従事行動や実践での様子から，CLL と想定した活動を取り入れれば一時的には従事行動は増加するが，外国語活動そのものの従事行動を増加させる効果までは現れなかった。
しかしグループで取り組む必然性を児童自身が感じられた実践では全ての抽出児（5 名）の課題従事行動が表出した。つまり，CLL の活動自体の必然性を児童自身が見出し，感じることが重要であることが検証できた。
外国語活動の主たる目標はコミュニケーションを自分から図ろうとする力を育成することにある。そのためには児童自身が「グループでやってみたい，他者の助けがあった方が自分にとっても良い」と感じられる
ような課題の仕掛けや，解決した時の達成感を周りと共有できるような活動を仕掛ける必要がある。自身の実践では児童が意欲的に取り組める目的意識，相手意
識の明確な仮想ミッションの設定を手立てとして講じたが，仮想ミッションの設定は児童がやってみたい課
題と必ずしも一致するとは限らなかった。よって，２
年次には引き続き目的意識，相手意識の明確な必然性ある CLL とは
どのような活動となるのかを追求していきたい。

（8）

教育新報 第183号

令和４年７月20日

知的特別支援学校での活動意欲を維持もしくは向上できるような授業の開発
教育実践コース宮田

郁矢子（東特別支援学校）

本実践は、知的障害特別支援学校に在籍する子どもの意欲を維持、もしくは高めるための授業開発をすることを目的としている。
文献調査から、特別支援学校においては ICT の活用により、子どもの困難の改善・軽減につながる実践が見られるようになったが、効果を実証した研究の蓄積はまだ不足している現状であることが分かった。そこで、1 年次では ICT を用いた実践の開発を知的障害特別支援学校において 2 度行った。なお、「子どもたちの意欲的な取組が見られる授業の実現をどう図るか」に関心があるため、子どもの意欲に焦点を当てた実践開発を行った。
研究Ⅰでは、A 特別支援学校小学部の児童を対象に、プログラミングアプリの活用が、子どもの意欲を向上させるかどうかを調べることを目的とした。「画用紙での創作活動」「プログラミングアプリ『Viscuit』での創作活動」を取り入れた実践を行った。プログラミ
ングアプリの活用時に「離席の回数」が減少し、「作品の数」と「目線の数」のそれぞれが増加したことか

ら、児童の意欲を向上させたことが示唆される。
研究Ⅱでは、B 特別支援学校小学部の児童を対象に、学校・家庭相互でタブレット端末を活用することが、子どもの意欲を向上させるかどうかを調べることを目的とした。授業で提示した動画を、タブレット端末を活用し帰宅後に家庭でも視聴できるようにし、個別の指導計画をもとにした児童の課題従事行動の回数を調べた。その結果、普段学校や家庭で動画を視聴する児童にとって、授業内容の関心を持たせることに有効であることが分かった。しかし、意欲の向上、維持に関してはさらなる検討が必要であることが分かった。
1 年次では、ICT を用いた手立てが子どもの意欲向上に有効であることを確認できた。しかし、それは全員ではなく一部の子どもに見られる成果であった。また逆に活動の意欲を維持することができない子どもの姿も見られた。そこで 2 年次の研究では、ICT の活用に限らない、子どもの意欲を高める手立てを検討していく必要があると考えた。子どもたちが自分から学びたいと思えるような授業ができるよう、2 年間の成果と課題をまとめる。

みんなで楽しく前向きに菜穂美

新潟市立曽野木小学校

髙橋

現任校は、今年で創立１５０周年を迎えます。まだ、コロナ禍ではありま
すが、この記念すべき年を「みんなの創意工夫で学校行事を進めて行こう」と全職員が一枚岩となって四月が始まりました。
五月。この二年間、学年ごとに開催していた「スポーツデー（運動会）」を、
今年は、応援合戦やリレー、地域の方との天野甚句などを三年ぶりに復活させ「１５０周年記念運動会」として行いました。
連休明けからの二週間は、運動会一色でした。種目を盛り上げる企画や子どもたちの活躍を伝え合う会話で、放課後の教務室は大いに盛り上がりました。「忙しくて大変」とも言えますが、私は、全職員が一丸となる感じがして、こ の バ タ バ タ 感 は 大 好 き で す。 結 果、
笑顔あふれる子どもたちの活躍、地域の方とのふれあいがたくさん見られた運動会になったことは、みんなの前向きな姿勢があったからだと思います。
何 事 も、「 み ん な で 楽 し く 前 向 きに！」を合言葉にして、これからも頑張っていきたいです。

会員の広場

恒太朗

「キャリア」を見つめ直して

紫竹山小学校國井「私たちは自分の好きなことを仕事にしているのです。」
子どもたちを目の前に、生き生きとした笑顔でそう話す美容師の方の言葉
は、子どもたちだけでなく私にも強い印象を残した。
勤務する小学校では、秋になると六年生を対象に様々な業種の方を招いてキャリア教育の講座を行っている。プロの方から仕事への思いや技術を聴く
ことは、子どもたちにとって新鮮で有意義な時間である。
教職に就いて十二年あまり。道徳や
外 国 語 の 教 科 化、 Ｉ Ｃ Ｔ 端 末 の 導 入、そして感染症対策。時代の流れにより、教育現場は大きく変化した。
し か し、「 好 き な こ と を 仕 事 に し てい る。」 と い う 事 実 は 年 月 が 流 れ て も変わらない。そして、今後も変わらな
いものでありたい。仕事への喜びや楽しさを一番身近に伝えられるのは教職員にほかならない。
半分隠れた顔。それでも、瞳を輝かせ、笑顔で子どもたちに接し、魅力的な仕事であることを伝えたい。
そう思ってコーヒーを入れ、梅雨の曇天からもれる陽ざしに視線を向ける
日曜日の午後。
（9）教育新報 第183号

令和４年７月20日

≪

≪

【日程】≪
受付≪ ≪ ≪≻≾：≽≺～≪
開会式≪ ≻≿：≺≺～≪≻≿：≻≿≪
講演会≪ ≻≿：≻≿～≪≻⊀：≾≿≪
懇親会≪ ≻⊁：≺≺～≪≻⊃：≺≺≪

第 ≾⊁ 回≪ 同窓生の集い≪

講演会≪「合言葉は、≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪ ≪明るく前向きに！≪≪ ≪ ≪≪≪≪しなやかにたくましく！」≪【入場料】無料≪ ≪【※懇親会参加費≪≽≶≺≺≺ 円≪○ 講演会、懇親会ともに≪⊃ 月 ⊃ 日≲金≳までにお申し込みください。≪

講師≪ ≪○ 定員先着 ≿≺ 名とさせてい新潟市教育委員会≪○ 期日前であっても、定員に達ただきます。≪
した場合申し込みを締め切

前教育長≪ ≪

る場合がございます。≪

前田≪ 秀子≪ 様≪≪

令和４年 ≻≺ 月１日（土）≻≾：≽≺～≪

アートホテル新潟駅前≪

主催≪ 新潟大学教育学部
同窓会≪≪

新潟市中央区笹口 ≻≷≻≪℡≪ ≺≼≿≷≼≾≺≷≼≻≻≻≪≪

新潟市教育委員会≪前教育長≪ 前田≪秀子≪様≪をお迎えしての講演会です。前田≪秀子≪様は、新潟大学教育学部第 ≼⊂ 期卒業生でおられ、高田分校で学ばれました。当時の思い出やとっておきのお話もお聞きできるかもしれません。教育にかかわる全ての皆様へのエールとなることまちがいなし！同窓会員の皆様、市民の皆様の参加をお待ちしています。≪≪【申し込み・問い合わせ先】≪
新潟大学同窓会事務局≪
新潟市西区五十嵐２の町 ⊂≺≿≺≪⊞ ⊰ ⊷ ≪ ⊐ ⊬ ⋃ ： ≪ ≺ ≼ ≿ ≷ ≼ ⊀ ≽ ≷ ⊀ ⊁ ⊀ ≺≪（ 火 ～ 金 曜 ≪ ≻ ≽ 時 ～ ≻ ⊁ 時 ）≪⊸⊬⊴⊷：⊯⊺⋀⊾⊺⋀⊊⊰⊯≸⊹⊴⊴⊲⊬⊿⊬≷⋀≸⊬⊮≸⊵⊻≪≪≪
教育新報 第 183 号

発行人

臼杵

勇人

事務局

新潟大学教育学部内 TEL (025) 263-6760

（10）

印刷所

阿部印刷株式会社