勝日本教育会岩手県支部 TEL 019‑623‑8100● 代表八重樫
第 195 号

● 〒020‑0024 盛岡市菜園１‑11‑15

日 本 教 育 岩 手
令和５年２月20日（1）

学習の四本柱た時︑文科省より出向されていた

杉浦久弘課長︵現文化庁次長︶から︑発刊されたばかりの書籍について︑指定箇所の要約作成の指示

れらは個別の概念ではなく︑全てにいとまがありません︒また︑こり越えての学びの保障など︑枚挙

ティ５・０︑感染症や災害等を乗令 和 の 日 本 型 学 校 教 育︑ ソ サ エ

構想︑学校における働き方改革︑協働的な学び︑ＧＩＧＡスクール的で深い学び︑個別最適な学び︑課題は︑生きる力︑主体的・対話題に向き合う日々が続いています︒

握し︑併せて本町教育の現状や課岩手県の教育施策等を総括的に把現職に在って︑国の教育改革︑﹁ 知 る こ と を 学 び︑ 為 す こ と をのような文があります︒

人づくり﹂でした︒その説明に次世界を拓く︑心豊かでたくましいの基本目標は﹁一人一人が学びの画が策定されています︒教育振興て︑第八次岩手県教育振興基本計

平成十一年に岩手県教委においる提唱との出会いと確信しています︒

それらを乗り越えられたのは︑あることもありましたが︑結果的に施策を推進するに当たり不安にな育導入などに取り組んでいます︒

解決のため学校再編や小中一貫教きることを学ぶ﹂れる過程として﹁人間として生学ぶ﹂的に行動するため﹁為すことを②自らの置かれた環境の中で創造①理解の手段を獲得するため﹁知︻学習の四本柱︼覚えています︒

長の先見性に目を見張ったことを本計画の核心部分となり︑杉浦課

その後︑この提唱が県教育振興基淳が何かしらのネットワークでつな学び︑他者と共に生きることを学

この提唱内容は︑国連・ユネス

美がっているのです︒町教委の責任び︑人間として生きることを学ぶ﹂

コにおいて多くの英知を結集して紫波町教育委員会教育長 侘がありました︒まさに前掲の﹁学者としては︑教育の目的や手段︑という四つの﹃学びを﹄大切にし編纂した二十一世紀前半における習の四本柱﹂の箇所でありました︒

時代の趨勢等の観点から︑多くのながら⁝︵以下略︶﹂ます︒学校教育における﹁思考・とを大切にして業務に当たっていの時点での納得解を判断する﹂こから提唱された﹃学習 秘められネスコ二十一世紀教育国際委員会﹂

終盤の平成九年︵１９９７︶に﹁ユ

この文章の出典は︑二十世紀最考・判断・表現﹂にブレが生じな心の一番奥底に据え︑自身の﹁思今後とも︑私は﹁四つの学び﹂を普遍的教育の在り方であります︒④先の三つから必然的に導き出さするため﹁共に生きることを学ぶ﹂③社会の全ての営みに参画し協力ることを学ぶ﹂

課題を﹁俯瞰する・洞察する・そ判断・表現﹂を自身も体現していいよう教育行政に努めていく所存です︒

た宝﹄の中の﹁四つの学び﹂です︒
私が県教委指導課に在職している毎日です︒
近年︑本町では様々な教育課題

避難所運営で育てたい﹁共助の心﹂
橋Ⅱ 取組の内容

髙運営の重点の一つと位置付け︑﹁郷１ １年生﹁地域を知る﹂

校長

東日本大震災から間土の未来を支える人になろう﹂と八幡平市立西根第一中学校もなく 年が経過しよいう全体テーマのもと︑１年生は︵地域編︶①ＤＩＧ︵災害図上訓練︶実習

徹うとしている︒その間﹁地域を知る﹂︑２年生は﹁見聞を話をいただく機会を設定した︒話も県内では︑地震・土の内容は過去に実際にあった火山自分が生活する地域の防災につ行った︒豪雨を想定し︑予想され噴火の内容であり︑何よりも身近広める﹂︑３年生は﹁未来を考える﹂とは極めて大切である︒今回は︑る被害を考え︑そこから身を守るな話題だったことから︑生徒の興砂災害等が発生してお﹁ い わ て の 防 災 教 育 〜 そ の ３ 〜﹂

ための手段を生徒たちの力で考え

味関心は高く充実した研修となっいて考える機会として︑４〜５名として︑将来自分が地域の一員とた︒生徒たちは改めて災害が身近た︒また︑同日の昼食は避難所でというそれぞれの学年テーマを設して何ができるのかについて︑西なことであると感じ取るとともの炊き出し訓練として︑ビニールり︑一人ひとりが災害

根一中での取り組みを髙橋徹校長に︑避難の方法について学ぶことでグループを組みＤＩＧ実習を先生から紹介していただきました︒

防災について理解するため︑イーる︒本校では︑地域の自然環境や市全体で取り組んでいる内容であ東日本大震災について学んだ︒陸から宮古市田老までの沿岸地域で︑一泊二日の日程で︑陸前高田市①被災地から学ぶ行った︒

ハトーブ火山局を訪問し︑調べ学

前 高 田 市では 津 波 伝 承 館 ボラン②校外での防災学習習を行うとともに︑岩手河川国道

ティアの方から東日本大震災の様

２ ２年生﹁見聞を広める﹂

事務所の方を講師にお迎えして講

岩手山噴火に対する防災教育は袋で米を炊くという非常食作りをⅠ 事業の概要本学区は八幡平市の中央部に位置し︑西に岩手山を望む風光明媚な地である︒市では本格的に防災教育に取り組んでいる︒本校は災害時の避難所に指定されており︑地域防災の拠点ともいえる︒
そこで本校では防災教育を学校１年生 DIG実習

２年生 宿泊研修ができた︒

定し教育活動に取り組んでいる︒

いわての防災教育〜その３〜に対する備えについて意識するこ

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校２年生の皆さんと交流し︑本校とができた︒二日目は田老第一中学

被災状況を自分の目で確認するこ

実際に電車に乗車し︑被災場所と子を学び︑また震災学習列車では︑後の進路について考えるよい機会ができた︒また︑自分の中学卒業校生の考え方の深さを感じることし合うことで︑中学生としては高で取り組み学んできたことを紹介

見交流を行った︒それぞれの学校めて避難所運営の難しさを感じた︒などが話し合われ︑生徒たちは改こと︑運営する上で苦労したこと難者の立場としてやってほしかった

全校で﹁振り返り﹂を行った︒避学び︑中学校３年間で避難者と運して実習を行う︒後輩は先輩からも一年後・二年後には運営者役とない︒今回避難者役の１・２年生

身に着けることが第一の目的では

この実習は避難所の運営方法を生徒は津波について学び︑さらにとなった︒① ＨＵＧ︵避難所運営ゲーム︶研修

自分たちが昨年度学習した火山噴の宿泊研修の期間中研修先で地震﹁ 火 山 性 地 震 が 発 生︒ 岩 手 山 が

３ ３年生﹁未来を考える﹂が発生した︒沿岸での地震に遭遇噴火︒西根一中に避難所を開設す

火防災についての発表を行った︒こした生徒と職員には緊張が走った︒

営者を体験し︑相手を思いやる気

４ 全校での避難所運営実習

校避難所運営実習﹂につながる︒

感した︒この実習が数日後の﹁全あっても避難所運営の難しさを実ループで作業を行い︑例え机上です る 取 組 で あ る︒ ６ 人 ほ ど の グ

いかに生活していただくかを検討

難所に訪れ︑その方々に避難所でをしている人︑幼児等いろいろなした︒１・２年生は高齢者︑けが組織的な運営が行われるよう工夫

生班︑物資管理班の４班に分かれ本部受付班︑案内誘導班︑救護衛的としている︒運営役の３年生はて解決に向かう態度を養う﹂を目ながら共助の精神のもと︑協力し体的に向き合い︑他人を思いやりに対する期待は大きい︒生徒たちることになる︒地域の方の中学生助﹂の気持ち・行動が人の命を守し避難が始まったときからは﹁共分で守ることが大切である︒しか災害発生直後は︑自分の命を自えている︒

決する力を身につけさせたいと考る﹂という想定で避難所運営を机

１・２年生は避難者役︑そして状況に置かれている避難者の役割には︑地域の期待に応え地域を支②平舘高校から学ぶ

３年生は避難所運営役として実習を演じた︒またこの実習は参観日

えていく立場になってほしいもの持ち︑そして自分の力で課題を解が行われた︒１・２年生は﹁避難として保護者にも公開しているこである︒そのことが生徒一人ひとがると考える︒

りの﹁自己肯定感﹂の育成につな

Ⅲ まとめ者を演じることで他者理解を図るとから今年度は保護者にも避難者
実習終了後は︑保護者も一緒にとともに運営者の対応から共助の３年生は﹁自己に関わる問題と主役として参加していただいた︒

上で行った︒どのような家族が避避難所運営①

避難所運営②

在り方について学ぶ﹂を目的とし︑平舘高校の３年生 名の皆さんが本校の２年生と防災について意10

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ＮＨＫ全国学校音楽コンクールで初の金賞﹁個々の力を伸ばす練習﹂で日本一の歌声
全日本合唱コンクール３年連続金賞の大会が目前です︒はじめに小学校における特設部の考え方や合唱部の歴史をお聞かせください︒●校長 今回の受賞は︑校史に残る大きな足跡となりました︒日頃の練習の積み重ねと多くの方々のご支援の賜物です︒本校には通年の特設部として合唱部と吹奏楽部があり︑吹奏楽部も全国大会に出場して頑張っています︒特設部に所属している子どもたちには︑特に向かって努力し︑合唱を創り上げ︑仲間と響き合わせる心地よさや︑ステージで表現する感動を体験させたいのです︒ある時期から東北の代表として出場するなら︑全国１位を目指さなければと考え始めるようになりました︒▼楽曲のイメージをイラストや身体で表現

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今回の﹁飛躍の秘密を探る﹂は︑令和４年度第 回ＮＨＫ全国学校音楽コンクール︵月９日︶と第 回全日本合唱コンクール︵月 日︶で︑金賞と最高賞を受賞した黒沢尻北小学校を訪問し︑千田剛校長先生︑顧問の中野美由紀先生︑部長の山中利央さんから︑美しく豊かな合唱が生み出されるその秘密を探って来 ま し た︒︵ 訪 問 日月 日
聞き手 髙橋ひさ子副支部長︶

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千田校長先生、中野顧問へインタビュー◇髙橋 その思いが実り︑東北に明るいニュースを届けてくれました︒今年度の合唱部の活動についてお聞かせください︒●中野 今年度の部員数は 名︵ 男 子 名︑ 女 子 名 ︶ で︑ 担 当者は５名体制となっています︒部50

13▼﹁歌が好き︑音楽が好き﹂が原点

別 な 意 識 を も た せ な い よ う に︑日々の学習や友達との関係︑児童会や係活動など日常の生活の上に成り立っていることを日頃から話しています︒特設合唱部は１９９１年に創設され︑中野先生は︑２００８年に赴任されています︒◇髙橋 中野先生は長年児童合唱に関わっておられますが︑続けられるエネルギーは何でしょうか︒●中野 ﹁歌が好き︑音楽が好き﹂が原点です︒若い頃にたくさん講習会に参加しました︒すぐに試したい性格で︑学校に戻っては︑授業で実践していました︒自分が学んだことが︑子どもたちの意欲や力とつながることが嬉しいし︑何より目の前に子どもたちがいることがエネルギーです︒◇髙橋 どのような思いで︑コンクールに出場されていますか︒●中野 コンクールは確かに活動の中心ではありますが︑部活動の目的ではありません︒コンクール

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北上市立黒沢尻北小学校◇髙橋 この度は 年目にして岩手県初となるＮＨＫ全国学校音楽コンクール金賞並びに内閣総理大臣賞受賞おめでとうございます︒
また︑全日本合唱コンクールではこれ迄２大会連続の受賞で３回目

北上市立黒沢尻北小学校の校舎

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その2

飛躍の秘密を探る（4）
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員数は多いのですが︑希望する子は誰でも入部できます︒◇髙橋 ４年生から６年生の時期
は︑体格や歌声などの変化が見られ︑難しい面もあると思いますが︒●中野 普段の練習は全体練習が基本です︒小学生だけでグループ練習をするのは難しいと思います︒
発達段階を考慮しながら出来るだ
け教師が見ること︑全体やパート練習の時に︑１人ずつ歌わせ﹁個々の力を伸ばす練習﹂を積み重ねています︒この練習を経て︑声のイメージや音程︑表情︑テンポ感などを育んでいます︒お互いの声を聴くことによって︑自分の成長を感じ︑また︑友達の成長にも気づ

全体練習の風景第 195 号

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くことが出来ます︒◇髙橋 他の練習で大事にしていることがありましたら︒●中野 歌うだけでなく︑楽曲のイメージをイラストや身体で表現し︑子どもたちが楽曲に対する思いを共有することも大事にしています︒また︑４・５年生は６年生と一緒に練習することで︑力を伸ばしていくことが出来ます︒◇髙橋 コロナ禍ではどのような練習をしているのでしょうか︒●中野 コロナ感染の状況を見ながら︑練習時間の確保︑練習場所の広さ︑換気︑人数制限︑マスクをしての練習︑子どもたちの体調把握などに留意しています︒子どもたちはマスクがあっても楽しそうに歌っています︒◇髙橋 全国大会の経費面は？
●校長 大会参加については︑参加児童のご家庭から協力をいただかなければいけないのですが︑北上市から児童分の宿泊費や交通費の補助をいただいています︒
来月の全日本合唱コンクール
は︑実行委員会を立ち上げ︑市内の事業所︑地域の皆様方等から協賛金の協力をいただいています︒
このように多くの方々のご支援をいただいています︒感謝の気持ちでいっぱいです︒◇髙橋 山中部長さん︑ＮＨＫ全国大会の感想と間近な全日本の全国大会に向けての気持ちは？
●山中 ＮＨＫホールの隅々まで歌声が届いている感じがして歌っていてとても嬉しかったです︒全
日本でも私たちを支えてくださる多くの皆さんに曲の楽しさや︑感謝の気持ちが届くようにステージに立ちます︒心一つに声を揃え︑▼合唱部の経験が子どもたちの力に●中野 合唱部のテーマである﹁努力・信頼・感謝﹂の実現として︑いろいろな機会に演奏をさせて頂いております︒

第75回全日本合唱コンクール（フェニーチェ堺）

練習してきたことを出し切りたいと思います︒◇髙橋 最後に︑中野先生の願いを教えてください︒●中野 合唱部での経験が︑子どもたちの力となる事を願っています︒一生懸命になることに出会い︑充実した日々を過ごしてほしいと思います︒ふとした時に︑歌を口ずさむことがあれば嬉しいですね︒指導者としてやりたいことがぶれないこと︒北上の合唱をもっと盛んにしたいと思っています︒▼インタビューを終えてインタビュー後︑放課後の体育館での練習を拝見させて頂きました︒マスク越しでもわかる豊かな表情︑美しく響く歌声︑明瞭な言葉︑圧倒的な声量等々から︑個に応じた指導を地道に積み重ね︑子どもたちが互いに聴き合うこと で︑ 合 唱 に 向 か う 構 え と 耳 が育っていること︑そして何より﹁合唱が好き﹂という思いが﹁飛躍の秘密﹂につながっていると感じました︒
１月５日︑北上市民に大きな喜びと感動を与えた活躍が認められ︑２度目となる﹁北上市民栄誉賞﹂を受賞しました︒

理念そのものであることがわかりがこれまで進めてきた復興教育の地区会だより北上・和賀地区会でいくことの必要性を改めて確認することができ︑とても有意義な研修会になりました︒︵事務局長 八重樫 浩二︶

下北地区会
月２日︵金︶
︑下北地区会では︑た︒講演の前に幹事会の報告を行高の会員等 名の出席がありましご来賓をはじめ終身会員や小・中・修会を開催いたしました︒当日は︑る令和４年度北上・和賀地区会研

ラザ北上において︑３年ぶりとなました︒また︑震災の風化が懸念

いくべきか大きな示唆をいただきえる教育課題にいかに向き合ってと科﹂の取組など︑今私たちが抱槌型学びのスタイル﹂や﹁ふるさづ く り︑
﹁９年間を貫く ３ つ の 大がら地域とともに歩んできた学校は叶いませんでしたが︑３年ぶりなっておりました︒懇親会の実施

症 の 影 響 で︑ 総 会 の み の 開 催 と３年度は新型コロナウイルス感染を開催しておりますが︑令和２・年︑５月に総会︑秋以降に講演会を開催いたしました︒本会では例

龍泉洞温泉ホテルにおいて講演会

づくりについて教えていただきまは不安やストレスに悩まない習慣

スチェック制度について︑さらにご講演では︑ストレスやストレました︒数々の困難を乗り越えない︑その後︑元大槌町教育委員会される今︑震災を経験した私たち

月 日︵土︶ホテルシティプ

教育長の伊藤正治氏より﹁共に創した︒明るく元気でいるためにス講演する高橋昭三氏の講演会開催となります︒今回は

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校教育等の被害状況︑避難所でのた︒講演では︑当時の大槌町や学いう演題でご講演をいただきまし震災津波からの教育の復興〜﹂とは令和２年度に講師についてご快講演をいただきました︒高橋氏にファシリテーター高橋昭三氏にごタ ン ト・ ス ト レ ス マ ネ ジ メ ン ト〜﹂と題して︑キャリアコンサルが明るく元気な学校をめざして管理職のメンタルヘルス〜管理職﹁ストレスチェック制度の概要と会は︑明日への活力をいただいたしょう！﹂この言葉で終えた講演て︑ 愛 で 溢 れ る 学 校 を つ く り ま

理職が明るく元気な学校をめざし

ら お 話 し て い た だ き ま し た︒
﹁管ついても豊富なご経験を交えなが職員への心配り︑声のかけ方等にを心がけていくことの大切さや教トレスや不安を溜め込まない習慣

で小中一貫校創設に至る経過につ後の学校再開や震災後わずか４年て説明がありました︒また︑その生活の様子や支援の状況等につい諾をいただいておりましたので︑いてお聞きすることができまし︵事務局長 佐々木 敏之︶

大変有意義な時間となりました︒

た︒大槌町が目指す小中一貫教育︑が実現いたしました︒

３年目にして下北地区での講演会

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その背景や必然性︑理念は︑本県講演する伊藤正治氏

が︑震災の教訓を後世に語り継い26

る未来へつながる学び〜東日本大11（6）

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◇平成５年度支部講演会◇

ど︑野球指導者としても著名な方で す︒﹁人前に立つ﹂人間が取り組まなければならないことはどんなことか︑子どもや教職員のやる気を引き出す方法をお話して頂きます︒なお︑日本ハムからソフトバンクに移籍し︑ＷＢＣ日本代表の近藤健介選手は近藤氏の次男です︒▼江刺地区︵２名︶
千葉栄・千葉尚▼一関西地区︵９名︶佐藤公一・小山祐二・小野寺浩之・
佐 藤 伸 哉・ 時 枝 直 樹・ 千 葉 豪・ 和
賀達也・吉田祥・吉川彰彦▼一関東地区︵６名︶
及川輝美・佐藤紹栄・鈴木千恵子・藤原正克・伊東秀敏・菅原桂吾▼気仙地区︵５名︶
大和田典明・熊谷賢・金野美惠子・小林京子・村上亮▼釜石地区︵３名︶
佐々木猛・吉田均・松橋文明▼宮古地区︵３名︶
佐藤和男・佐々木優・花輪直之▼九戸地区︵２名︶
菊地理・門前雅紀▼二戸地区︵５名︶
立花淳・土佐野淳・新毛元昭・平幸・前田稔▼浅沼清智︵笹間第一小︶︵計１１０名︶

今回は令和４年３月にご退職され︑終身会員としてご加入頂いた小・中・高・特別支援校・教育行政の先生方を加入希望地区会ごとに紹介致しました︒お一人１万円のご寄附を頂き深く感謝申し上げます︒なお︑令和４年度の正会員数は１千３百 名︑終身会員数は︑２千３名で︑合計３千４百 名の会員数となっています︒

71園長）（一関市立摺沢幼稚園

一月末分（敬称略）

野球指導者・近藤義男氏が講演

昭和 年 月に結成された岩手県支部は今年度︑創立 周年を迎えました︒令和５年６月３日︵土︶に開催する支部定期総会後の講演会は講師に千葉市在住の野球指導者・近藤義男氏をお迎えして行います︒近藤氏は千葉大学大学院終了後︑教員の道を歩み︑Ｕ 侍ジャパン軟式編成委員長を務めるな一緒に遊んでくださいます︒また︑給 食時には︑白衣を着て︑給 食の配膳を自ら行っています︒いつも私たち職員や子どもたちに気軽に声をかけてくださるので︑とても頼れる園長先生です︒
今年度から岩手県国公立幼稚園・こども園協議会会長を務められ︑出張も多く︑発表 会 の 前 日 は︑ 全 国 国
公 立 幼 稚 園・ こ ど も 園
長会の会議が東京で開催 さ れ︑ 日 帰 り で 出 席してきました︒
本園は︑園児の減少等で一年後には摺沢こども園への移行が決まっていますが︑﹁園児一人ひとりが輝く幼稚園﹂を目指し︑園長
先生は︑今日も笑顔で元気いっぱい走り回っています︒︵副園長 吉家 朋子︶◇終身会員▼盛岡地区︵ 名︶小山田秀次・荒川享司・佐々木勉・
遠 藤 耕 生・ 真 壁 信 義・ 北 田 光 志・
加 藤 良・ 佐 々 木 満・ 平 井 良 明・ 鎌田 達 也・ 阿 部 真 一・ 藤 村 一 夫・ 宮崎 正 俊・ 中 村 悟 史・ 今 野 洋 明・ 中村 雅 彦・ 佐 々 木 浮 子・ 城 内 達 夫・和田敦子・熊林善憲・小山田誠幸・
舞 田 一 穂・ 小 原 竜 二・ 松 葉 覚・ 坂
下孝・鈴木裕樹・内村弘子・高橋治・福士幸雄・久保智克・鈴木博・千葉治・遠藤拓見・
中舘豊・柏崎りえ▼岩手地区︵８名︶
阿部あずさ・小野寺教子・
安部哲矢・澤田章弘・鹿崎良宏・榊原世士・菊池千賀子・三浦猛雄▼紫波地区︵３名︶
小川祐史・佐藤嘉宏・加藤直樹▼花巻地区︵８名︶
栁原典・髙橋彰・髙橋昌
克・中村哲・才藤史紀・
菅原一志・太田優子・小原貴人▼遠野地区︵３名︶
細川昭子・髙橋恵美・小向敏夫▼北上・和賀地区︵ 名︶
船 田 浩・ 大 沼 英 生・ 藤 田 知 也・ 中野 順 一・ 伊 藤 清 光・ 梅 木 康 行・ 髙橋 正 浩・ 高 橋 信 之・ 菅 原 浩 樹・ 八重樫仁
▼胆沢地区︵７名︶
石川悦也・佐々木江里子・千葉和仁・
関 向 正 俊・ 鈴 木 雅 司・ 細 谷 正 憲・
髙橋正勝

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11その17957

スポット
宏氏

芦理事

岩手県教育振興基金

寄附者御芳名﹁やる気﹂を引き出す環境づくり

登園時︑恐竜になり きった 園 児 に
玄 関 先で火 を 噴
かれ︑死んだマネをすることから園長先生の一日がスタートします︒
園長先生は︑四年前に園児が就学する大東小学校を定年退職し︑本園に着任されました︒ある園児は︑﹁お兄ちゃんの学校の校長先生がなんでいるの？﹂と声をかけてきたそうです︒
園長先生は︑担任から散 歩や遊びの補助をお願いされると︑喜んで子どもたちと岩手県国公立幼稚園・こども園協議会 会長40

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令和５年２月20日（7）3510生きる力の育成を地域とともに奥州市立若柳小学校 校長 千葉眞理子

きを行いました︒子どもたちは︑暑い中の除草作業もがんばって行いましたので︑大輪の花を咲かせたときには︑大変喜んでいました︒

た町にあります︒多くのを主産業として栄えてきがる豊かな水田での稲作域の方といっしょに行いました︒

る前の花壇の整備は︑保護者や地ちも目にしています︒種子を植えとして地域で栽培され︑子どもたげで︑たくさんの実がなり︑収穫たちがせっせとお世話をしたおか講師に植栽を行いました︒子ども特産物です︒地域の若手営農者をた︒ピーマンは全国に誇る胆沢の域の方を講師にピーマン料理を作

昨年４月︑投手であれば誰しも夢を見る記録︑一人の走者も出さず勝利する完全試合が佐々木朗希投手によって達成された︒日本プロ野球界で 年ぶり史上 人目であり︑メジャーリーグの１４０年余りの歴史でもわずか 人だけである▼あと１イニング︑あと１人で大記録を逃し︑天を仰いだ投手もこれまで何人もいた︒
佐々木朗希投手の完全試合を知り︑思い出す記録がある▼この大 記 録 が 年 前 の ６ 月︑ メジャーリーグで達成するところだった︒タイガース対インディアンス戦︒９回２死 番目の打
者の打球を捕球して一塁手はベースカバーに入った投手 に 送 球︒
ところが一塁塁審の判定はセーフ︒監督は猛烈に抗議したが︑判定がくつがえることはなかった︒試合後リプレーを見た一塁塁審はアウトだったことを確認︒
誤審だったことを認め謝罪した︒
マスコミは﹁史上最悪の判定﹂と報じた▼この投手は翌日︑主審を務める審判のもとに歩み寄り 握 手 を 求 め た と い う︒
﹁完全な人間などいない﹂と審判をかば っ た︒ 彼 の 温 か な 人 柄 に メジャーリーグのファンは爽 快 な気分を味わった︒間違いを認めた審判︑そしてそれを許す選手︒
こうでありたいものだ︒ ︵祥︶13⑵２年生﹁めざせ野さい作り名

子どもたちは祖父母と同グループごとに自己紹介をし︑鎌の喜びを存分に味わうことができはとてももったいないことです︒

りました︒子どもたちの好きな味

地域と共に歩む学校でありたいとらも子どもたちの成長のために︑挙げることができました︒これか教育活動と合致し︑一定の成果をす︒地域を知る委員からの情報がや人材の紹介をいただいたもので営協議会での協議からアイディア

今回の生活科の取組は︑学校運大好評で︑全員完食でした︒

で︑簡単にできるピーマンピザはそこで︑地域の人や自然と触れ合う 活動を通して︑育てる苦労や収穫の喜びを味わわせたり︑地域の人の温かさに触れさせたりすることが︑情緒や社会性など生きる力の土台を育てていくことになると考え︑生活科と総合的な学習の時間の内容を見直しました︒本稿では︑字数が限られていることから生活科の内容について紹介します︒⑴１年生﹁きれいにさいてね思います︒

28人﹂

居し︑農作業を行う姿をの使い方を教えてもらい︑除草作ました︒全部で千個以上は収穫し校庭花壇にひまわりを植えまし

目にして育っていますが︑業を行いました︒地域の人との交たと思います︒栽培の途中では︑本校は奥州市の西部に田植えや稲刈り等を手伝う子ども流をねらい︑会話をしながら作業

学校近くのピーマンハウスの見学

学級園にピーマンを栽培しましはごく少数です︒豊かな自然や豊を行いました︒その後︑循環型農も行いました︒その後︑やはり地た︒ひまわりは休耕田活用の作物

かな勤労体験の機会がありなが業を推進している地域講師と種蒔地域の指導者とピーマン苗の植え付けをする児童ら︑そこに触れないまま過ごすの位置し︑胆沢扇状地に広キラリ ⑯
わたしのはな﹂

162327学校ーズ
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