2024 Spring Vol.304

01 10 代とともに
04 2023-2024〜誤解があたりまえの世界で

ニュージーランド青少年受入れ

07 ラボ・インターン活躍中！
09 第 36 期ラボ高校留学
10 東京言語研究所

MONTHLY REPORT

公開講座〜 この一文をどう訳す

2024 夏の受入れ家庭募集

11 Go Ahead!
Information

かんなべウインターキャンプで，ニュージーランドユースといっしょに HAKA を踊る。

〜山梨県・石原啓晶氏

10 代とともに

松井智 子
Tom ok o Ma t s u i

認知科学者。早稲田大学教育学部英語英文学科卒。1988年ロンドン大学
ユニバーシティカレッジ文学部英文科修士課程修了，1995年同大学文学部
言語学科博士課程修了（言語学博士）。専門は認知科学，語用論。著書に『子どものうそ，大人の皮肉―ことばのオモテとウラがわかるには』（岩波書店）
ほか。

誤解があたりまえの世界で言語やコミュニケーションについての研究をされている松井さんですが，10 代の頃は「コミュニケーションってむずかしい」「友だちとうまくいかないな」と感じていたそう。
しかし，ご自身が苦労されたからこそ，この分野に興味をもち，現在の活動につながっているそうです。松井さんご自身の子育ての事例もまじえて，ことばで伝えることのたいせつさを教えていただきました。

コミュニケーションはかんたんではない

私 「おじいちゃんとおばあちゃんにそんな

中学生の頃から読書が好きでした。まわりに『買って，買って』っていっちゃいけ

なコミュニケーションですね。
もうひとつは「推論モデル」です。相手がの人とコミュニケーションをとるのがじょうないのよ」

なにをいいたいのかということを，ことばをずではなかったので，時間をかけてことばに

息子「わかった」

手がかりにしながらも，ことばになっていなする「書く」ことも好きでした。自分の考え

私 「そう，わかったならいいよ。
『買って，い部分を想像したり，推測したりすることがを表現するのには苦労しましたが，書いてこ買って』っていっちゃだめだからね」

必要なモデルです。人間同士の会話はこれがとばにすることで，人に伝えることはできる

息子「うん。
『買って』っていう。1 回だけあてはまります。相手がいったことを聞いて，なと，高校生のときに考えていました。

いう」

そのままことばのとおり受けとるのではな

現在は中央大学文学部の英文科で教えて私は息子に「おねだりしてはいけない」とく，相手がなにを考えているかを想像，推測います。言語学の研究をするなかで出会った

伝えたかったのですが，息子は「買って，買っして，解釈しようとする……。そんなたいへ

イギリス人の夫と結婚し，息子と３人で暮らて」と２回くり返すことがだめだといわれたんな作業を，私たちはやっているんです。

しています。子育てをするなかで，「コミュと思ったんです。たしかに私のいったことはここで，おとな同士の会話をご紹介します。

ニケーションってむずかしいんだな」と思う

そういう意味にもとれるなと，あとで気が会社に勤めている男性が，帰りがけに女性に経験をしてきました。子

つきましたが，私はそんな発想はもっていま

話しかけます。

どもはいろいろなまちがせんでした。これは子どもの解釈ですが，も男性「近くにおいしいワインが飲める店があるいをするのですが，意外

しもおとなでこのように解釈する人がいたとおとなも同じようなこら，「コミュニケーションがとりにくい人」とをしていると感じたのということになりますよね？

で，そのことをまとめた本を出版しました。
まずは，私と当時３歳だった息子との会話

ふたつのコミュニケーションモデル
コミュニケーションについて専門家が考えんだけど」
これは，ワインのお店を宣伝してるわけではありません。ことばにはしていないけれど
も，「いっしょに行きませんか？」と誘っているわけです。これに対して女性も返事をするわけですね。

女性「ワイン大好きなんです」

をご紹介します。

る際の，ふたつのモデルをご紹介します。

私 「おじいちゃんとおばあちゃんとまた

ひとつは「コードモデル」。これは，ことば

これも，イエスかノーかは，はっきりといっ会えるのはうれしいね。いっしょになにを文字どおり理解していればいいというコていないんですけど，「行きましょう」といしたい？」

ミュニケーションモデルです。動物同士で使うことですね。では，これはいかがですか？

息子「レイクタウン（祖父母の家に近い大型われていて，「こういう音声を流したら逃げ女性「ワイン飲むとすぐ酔っちゃうんです」

ショッピングモール）に行きたい」

る」とか，「ここにエサがある」というようこれはどう解釈していいか迷う返答です。

1

2024 Spring Vol.304

10 代とともに「ワインじゃなくて，ほかのものがいい」としします。自閉スペクトラム症の方にとっ提案しているようにもとれるし，やんわりとて，イディオムは理解するのがとてもむずし た お 断 り と も と る こ と が で き る。 ま た

かしいんです。「足が棒になる」「寝耳に水」「酔っちゃうので，そうなったらめんどうをみということばは，比喩だとわかりますよね？

てくださいね」というふうにもとれますよね。

しかし，自閉スペクトラム症の方は，文字

対話は，事前に決められたゴールや，目的がいずれにしても共通していることは「ことばどおりの解釈をしてしまうという特徴がああることが多いですね。一方，会話はゴールにしていない意図が存在している」というこります。また，どうしてもそのイメージがも目的もわかりにくい。参加する人によってりしますね。

＜Q&A＞

Q）「対話」と「会話」の違いは何ですか？

となんです。これはまさに推測モデルですね。

視覚的にうかんでしまうそうです。なので，も行きつく先は変わります。
「じゃあ何のた「行きましょう」「行きません」のように，
はっ「寝耳に水」とめに会話するの？」と思いますよね。じつは

きりことばにしていない部分を推測しないと聞 い た と き，

多くの場合，会話の参加者というのは，相手と成りたたない。こういうことがほとんどの会

右図のような

共感したいとか，相手に理解してもらいたい

話で起こっているということなんです。

状況が思いうというような欲求があるんです。
「いい天気

かんでしまうですね」なんていうのは，いわなくてもわかということでることなんですが，そのように話すことにす。

よって，穏やかな関係が確認できるわけです。

誤解を避けるためにむずかしいやりとりの連続ですから，誤解が生まれてしまうのは仕方がないとして，どコミュニケーションの障がいというのは，ういうところで誤解が生まれやすいのかとい「社会的（語用論的）コミュニケーション

ただ，会話の内容によっては，自分がいやうことをわかっておくことがだいじです。

障害」という名称がついています。これはあな気持ちになったり，相手をいやな気持ちに会話をすることで，幸福感も得られるんです。

原因のひとつは，「話し手の前提と異なる

くまで言語の「使い方の障がい」であって，させてしまったりということもあります。し前提を推測してしまう」ことです。
「正月は言語そのものの障がいではないんですね。

かし，だからといって「会話をしなくてもいタコがいい」といったときに，この話し手が言語を獲得しているんだけども，それをうまい」ということにはならないんです。じつは，

食べ物のタコが好きだという前提があれば，く使いこなせないために対人関係がうまくい

私たちがいやな気持ちになったとき，そのこタコが食べたい可能性が高いし，そうでなけかない。

とをことばにしなかったときよりも，ことば

れば凧揚げの凧である可能性もあるわけです

しかし，これらの障がいは，じつは外国にしたときのほうがストレスのレベルが低くよね。つまり，この前提をまちがえてしまう

語のコミュニケーションのなかでも起きるなることがわかっています。なので，だいじと誤解が生じるわけです。とくに，友だち同んです。みなさんが日本語で会話する際になのは起こったことを「いう」ということな

士や親子など親しい間柄だと，どうしてもは，複雑な推論を無意識で行なっているとんです。会話に「プラスなこと」をもとめる「この人はこう考えているだろう」と聞き手思うのですが，なれない英語で会話するとことが多いのですが，じつは「マイナスな部が誤った推論をしてしまうことが多いです。

きには，相手の発音に集中して「ちゃんと分を吸収する」役割もあるのだと思います。

自分の頭の中を，聞けるか」とか，「いまの文法はどういう文相手の頭の中に法だったか」みたいなことを考えながら，「い

当てはめてしままのことばの意味，何だっけな」というよ

アイコンタクトは，相手に対して興味があ

う傾向があると

うに考えますよね。ことばの意味や構造にるということを知らせることができるものでいうことです。

意識がむいてしまい，音声とか顔の表情にす。とくに会話をはじめるときに有効ですね。

誤解したり，さあまり意識がむかないので，ことばになっ

それ以外にも，相手に安心感を与えたり，自れたりして困ったときには，このことを思いていない部分を読みとることができないん

分に自信があるという印象を与えることもあ

うかべていただきたいです。

です。なので，ことばどおりの解釈をするります。

障がいと外国語
コミュニケーションの障がいについてお話

Q）アイコンタクトは重要ですか？

ことになってしまいます。しかし慣れてく

欧米人に比べると，日本人はアイコンタク

ると，こういうこともむりなくできるようトをあまりしませんよね？ その理由のひとになり，英語のジョークや皮肉がわかった

つには，日本人の顔がペッタンコで目のまわ

22024 Spring Vol.304

10 代とともにりの筋肉がうまく使えないということがあるとがわかり，
興味をもちました。自分がコミュるということを重ねてんです。欧米人の顔は，この筋肉をすごく

ニケーションのことで苦労していたので，そいただきたいなと思います。いま，よく聞く

うまく使えるので，目で感情を伝えやすいのむずかしさを科学で説明できるなら，それことばに「言語化」があります。ビジネスでんです。

はすばらしいなと思ったんです。この世界にもそうですし，勉強やコミュニケーションに

逆に日本人は，声色で相手の感情を理解す

入ってみると，まわりの研究者も，私と同じおいても，目に見えない考えをことばにするるのにとても長けています。どの国の言語でようにコミュニケーションに対して苦手意識

ことはひじょうにだいじだといわれていまも，語尾のイントネーションが上がると自信がある方が多かったです。

す。とくに異文化間でのやりとりで「ことばがないという表現になるんです。そのことを，たいていの国の子どもたちは６歳くらいで理10 代のわかものへのメッセージ

えないと思っていたほうがいいです。みなさ

自分を理解してもらい，他者を理解するこんがこれから高校，大学，社会へと進んでいとがたいせつです。みなさんは，このことをくなかでも，「言語化」するくせをつけていただきたいなと思います。

解するんですが，日本人は２歳でわかってしまうんです。

にしない部分をわかってもらう」ことはあり

日本人が声色で変化をつけていることを，ラボで学んでいるのだと思います。地球規模

海外の国々ではアイコンタクトで伝えているの問題について，日本が主体的に関わってい言語というのは，感情があってこそというので，海外に行く際にはアイコンタクトを意くためにも，ラボで活動をしているみなさん

だけではなくて，言語があるから感情がわか識するといいですね。

の活躍を期待しています。

るという側面もあるんです。なので，言語力

Q）どんなきっかけでいまのお仕事に？

本日，みなさんのお話をうかがって，日々をつけることによって，私たちは感情の理解のコミュニケーションで困ったり，悩んだりや表現を豊かにすることができるんです。み

英語の先生になりたくて大学に入ったのでしているということがわかりました。
「悩ん

なさんはラボでそういう活動をされているとすが，そこで言語学に出会いました。それまでいる」と自覚していることがとてもたいせ

思いますが，さらに極めていただきたいなとでは文学しかないと思っていたのですが，こつで，みなさんはすでにそこには立っている思います。

とばそのものを研究する分野があるというこので，そのことを材料にして考える，比較すインタビューを終えて［取材協力］兵庫県のラボ・パーティ

村井友美Ｐ，吹原幾代Ｐ，福田智美Ｐ，小合寛美Ｐ

村井友美パーティ

あれば，反応に困るときや，なにのことばでも，意図した意味で伝ときがあります。松井先生が「私●村井優太（高２）伝えたつもり
わらないことは，どんなに親しい間柄でも起こりうる。それはあた
りまえな事実だが，松井先生のお話を聞いて，それをいちばんに感じた。国籍，性別，年齢，家族などを問わない多様な視点から，コ
ミュニケーションのたいせつさ，
奥深さを教わり，なににおいても生かせるものを得た。また，英語で話をする際の心のもち方を聞くことができてよかった。声を大きく，姿勢を正して話すこと。単語力や文法力と同等に，もしくはそを話せばいいのかわからなくなるたちはコミュニケーションにおいてつねに推測と試みを行なっている」とおっしゃっていて，だからコミュニケーションをとることが困難なときがあるんだなと納得しても勉強になりました。●今田稜

すると意味を理解してもらいにく太郎（大学生年代）毎日行なってくなるということです。●中野心いる会話ですが，自分が思ってい緒（中３）コミュニケーションにることであっても相手がそう思っ

ついて中学生になってからモヤモているとは限らない。どんなことヤすることが増えたので，話を聞でも言語化する必要があるという

けてよかったです。私のパーティ

あたりまえだが忘れてしまいがちの３〜４歳の子たちとどうやったなことについて再確認することがらうまくコミュニケーションがとできました。年齢によって伝えられるのかがわかりました。話を聞れる量が変化するのは当然のこと

いていちばん心に残ったことは，であり，さまざまな年齢の子がい親しい間柄であればあるほど誤解るラボだからこその学びをしていが生じる可能性が高いということ

きたいなと思いました。

小合寛美パーティ●小合笑美子（高２）私は先生に，と思います！

質問をできる機会があり，私は「対日本人は外国人に比べてアイコン

福田智美パーティ

話と会話」の違いやそれぞれのよ

タクトが少ないように感じてそのさを聞きました。私は，対話は話

理由を質問した。すると，日本人のテーマにあった結論をだす，会は顔の凹凸があまりなくて目や眉話は結論をかならずだす必要がな

で感情を表現することがむずかし

く自由に変化していけるものだと

く，目からよりも声の調子などで考えました。先生は私の意見を肯感情を読みとるからだそうだ。と定してくださったうえで，会話にても意外な発見でおもしろいとは話をすることによって共感を得た

思った。

●中野心結（中２）「コミュニケーション障がい」ということばは聞

吹原幾代パーティ

度を読みとるのがむずかしいとい会が増えるなかで，楽しいときも果などは考えていなかったのでととばを確実に表わせてなかったり

わかりました。●大田美織（高２）とコミュニケーションを楽しもういたことがあったけど，話し手の生になって，大人数で交流する機た。目的だけではない，会話の効残ったことは「あれ」「これ」のこだちは知らないんだということが手への興味と共感を忘れずにもっれ以上にたいせつなことだと思う。

●村田菜々子（大学生年代）大学

ようと思いました。いちばん心にです。自分の考えていることを友ました。相手を理解するための相（文責：編集部）

ことばの裏にある思考・感情・態
うことは知らなかったので，これりストレス発散になるなどのこともから人と会話をしていくなかで，ふくんでいると教えてくださいまし

だれもがわかることばづかいをし3［取材日］2024 年１月

2024 Spring Vol.304

2023年12月15日〜2024年１月６日，４年ぶりにニュージーランドから43名の青少年が来日。来日者と受入れ家庭，
それぞれどのような体験をしたのかご紹介します。

Letters from Aotearoa

白く長い雲がたなびく土地から

About New Zealand
ニュージーランドは北島と南島にわかれています。
2023 年夏にラボ会員がホームステイした北島だけでなく，南島からも来日しました。

Katikati

North Island

TaurangaSouth Island

North Islandがならび，イギリス文化を強く感じら

首都 Wellington

イギリス風の建物やイギリス料理の店れる町があります。
手つかずの大自然が広がっています。

South Island

mestay?
How was your ho
・ My host family was lovely and considerate.
They treated me like their own family. It s
all thanks to them that I had the best time
during my homestay experience. I loved
getting to experience everyday life withsuch kind and caring people!
・ The best part of my trip is spending timewith my host family. We shared so muchfun and love! I also enjoyed eating all thedelicious Japanese food-Ramen, Bento,
Sushi, Nabe etc.

首都の Wellington や，ラボ会員
がホームステイした Tauranga，
Katikati があります。
ニュージーランドの人口約 75％が北島に住んでいます。

Christchurch

How were Labo Activ
ities?
・ Meeting people of all diﬀerent ages and cultures was
fun! It was nice to talk and meet new people, sharing myown culture with them.
・ Everything was positive. The only minor negative point
was sometimes feeling out of place during activities(often at camp) due to a lack of understanding.

What surprised us about Japan?
・ Baths before dinner・ Wearing socks all the time・ Bathing every day
・ How religious people are. A lot of shrines,
big and small and with so many Kami.

42024 Spring Vol.304

ニュージーランド青少年受入れ
ニュージーランド青少年受入れ
ぼくにとってニュージーランドは特別な国
秋田将来 （中２／愛知県・本多春巳Ｐ）
楽しかった思い出
Adi と過ごした３週間はにぎやかで楽しかった。いっしょにゲームをしたり，話をしたり，オセロをしたりして楽しんでいたら，しぜんとコミュニケーションがとれて，気がついたらなかよくなっていた。４日間いっしょに中学校に通ったら，Adi はクラスの仲間ともなかよくなった。冬休みにみんなが遊びに来てくれて，Adi がとても楽しそうだったから，ぼくもうれしかった。
ピザパーティをしたり，除夜の鐘をつきに行ったり，いとこたちとたこ焼きを焼いて食べたことも楽しかった。

食べものを通して交流
Adi が特製のパスタを作ってくれたことがうれしかった。とてもおいしかった。お礼にぼくがホットサンドを朝ごはんに作ったら，喜んで食べてくれた。
Adi は何でもおいしそうに食べていた。ぼくが嫌いな
納豆もおいしそうに食べていたし，夕食後にほぼ毎回
おじいちゃんが「食べるか？」と出すみかんも，「おいしい！」と食べていた。おじいちゃんもうれしそうだったが，その国の食べ物を食べることは，なかよくなるきっかけづくりになると感じた。

自分の国際交流との違い
2023年夏，ぼくがニュージーランド交流に参加したときは，自分が道を切りひらいていく感じだったけれ
ど，今回は Adi が道を切りひらいていく感じだった。積極的に話しかけたり，ごはんをたくさん食べたり，おかわりもするところは，ぼくといっしょだなと思った。
Adi が帰った後，Adi の両親とビデオ通話ができた。とてもすてきな両親だった。ぼくにとってニュージー
ランドはさらに特別な国になった。いつかかならずニュージーランドに行って，夏のホストファミリー，そして Adi と家族に会いに行くことが，ぼくのいまの夢です。

家族より

心 根 がやさしく，日本 が大 好 きでいろんなことに前 向きに取りくむAdi。なにに対してもリスペクトをもつ彼の姿勢がみんなにも伝わり，
私たち家族はもちろんのこと，多くの人たちから愛されたのではない
かと感じました。この出会いに感 謝して，新しい家族とのつながり，
絆をたいせつにしていきたいと思います。

Adi s Thoughts
My host family was incredibly welcoming, and I intend to maintaincontact for the foreseeable future. I made dinner with my host motherdaily. I enjoyed getting to know the kids in my Labo Party, as well as my extended
host family who lived nearby. I saw castles, made friends, and enjoyed my time inJapan. I wish I could have had more time with hosts. Also, when I visited school it
was towards the year-end, so it was diﬃcult to build relationships in class.

52024 Spring Vol.304

ニュージーランド青少年受入れ
ニュージーランド青少年受入れ
いっしょにいるだけで楽しい
筑濱心奏 （中２／長崎県・国分浩子Ｐ）
楽しかった思い出
私は Ruby といっしょにいるだけで，ほんとうにとても楽しかったです。１日目の夜からいっしょに寝ることで，何でもいいあえるような関係になりました。
Ruby は好奇心旺盛で，何事もいっしょに楽しみました。好きなメイクや洋服の話をしたり，お互いにメイクをしあったり，洋服を選びあったりしました。Ruby はとてもかわいくてセンスがあって，あこがれの存在です。
学校にもいっしょに行きました。３日間だけだったのに，先輩たちともなかよくなっていてとても驚きました。放課後には友だちといっしょに買い物に行って，うどんをみんなで食べました。

びっくりしたり，戸惑ったり
Ruby は寝るときに半そでで寝ていてとてもびっくりしました。外に出るときも上着を着なくてとても心配しました。Ruby が体調をくずして部屋から出てこなかったときは，とても心配しました。私が部屋にいって「だいじょうぶ？」と聞くと笑顔で「だいじょうぶ！」といってくれました。どんなときでも笑顔をたやさない姿にとても感動しました。

こうして伝えたよ
私は，知っている単語をつなぎあわせて会話しました。完璧な英語ではなくていいんだな，と感じました。そして，Ruby も簡単な英語をつかいながら話してくれました。それでもわからないときはことばだけではなく，表情やジェスチャーをつかいながらコミュニケーションをとりました。

そえるやさしさ」にふれる日々でした。この出会いをくださった
テューター，Ruby，Ruby の家族に感謝しています。そしてはじめから私たち家族，Ruby を支えてくれた娘に，たくさんの「ありがとう」をおくりたいです。

Ruby s Thoughts
I LOVED my homestay. Iʼm grateful for the Labo Parties as they were agreat opportunity to meet people and feel apart of something. Sometimes
they felt a bit confusing since I didnʼt understand what people were saying, but
homestay sister did an amazing job of translating. I want them to know how much theymean to me I feel like I couldnʼt have expressed it well in Japanese. I love them.

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家族より

今回あらためて娘のもっている「相手を思いやる気持ち，寄りラボ・インターン
活躍中！
活躍中
！

2023 年秋から来日しているラボ・インターンのふたり。冬休みに開催さ長野 くろひめキャンプ
くろひめキャンプOlga Tuttle アメリカ・オレゴン州

れたラボ・ウインターキャ
ンプでは，Olga が長野
で，Savannah は兵庫で
大 活 躍しました！

そのようすをご紹介します。

Morning Activity

Opening Ceremony
English Special Lodge
Original Program
２日目の朝。『かにむかし』のダンスを，
Olga もノリノリで踊りました！
英語で生活をする特別なグループむけに行なわれたプログラム。
ここでも Olga は参加者にまじって英語のゲームを楽しみ，アドバイスをしていました。
27 名のニュージーランドユースが，
HAKA を教えてくれました！
ラボ会員からはソーラン節を紹介。
Olga はキャンプ中のユースのケアや，
ミーティングを担当してくれました。

International Youth Program

7

2024 Spring Vol.304

兵庫 かんなべキャンプ

Savannah Yon アメリカ・アラスカ州

参加者への英語でのインフォメーションを担当！

Opening Ceremony
英語で生活をする「Kannabe Camp English Group」の参加者にむけて，Savannah が英語で自己紹介をしました。みんな熱心に聞き，
英語で質問もしました。

Self - Introduction

International Youth Program

ニュージーランドユースが，２日目の夜に伝統的な歌を，３日目のキャンプファイアでは
HAKA を披露してくれました。
Savannah もいっしょに考え，
とてもすてきな発表になりました。
ホームシックになったユースにやさしく寄りそう姿が印象的でした。

82024 Spring Vol.304

学
留
校
高
ボ
ラ
期
6
3
第
8 月 か ら スタ ートした 留 学 生 活。
アメリカ・カナダで15人の留学生がが ん ば って い ま す！
12 月 ま で の半年間，彼らはどのよ
うな留学生活を 送 っ て い た の か？
MONTHLYREPORT から紹介します。

MONTHLYりREPORTよ
まま
をその
生の文
学
留
ぞれの
す。
※それ
ていま
掲載し

it will be hard
● I want to take Spanish class but.
because I will learn it in English
r.
ntee
volu
● Participate in first
conversation.
● I couldnʼt catch host familyʼs
I was so nervous● I talked to many friends! But
lot.
that I couldnʼt talk ae friends next
● I am having fun. I will make mor
month.
team.
● I played soccer on my school
dly understood● On the first day of school, I har
what the teachers said.

Q. 楽しい・よくわかる授業はなんですか？
A. Physics ／ Math ／ Band ／ History ／Dance ／ Guitar ／ Food and nutrition／ Stage Crew ／ Forensics ／ Art ／Calculus ／ Body Dev ／ Web Dev ／Musical theatre ／ Algebla ／ Choir
Q. むずかしい・たいへんな授業はなんですか？
A. English ／ Video production ／Language Art ／ US History ／ Statistic／ Calculus

cooking club. It is● I joined home studying club andmany others gradeswithvery fun because I can talkstudents.
it takes me long time
● Some classes are still hard ands me.
to do homework but everyone help
d up interestingssedre● I spent homecoming week. I!
ndsclothes and danced with frieto live here and I am
● Nowadays I am getting used
uld tell that to my hoststaying really comfortable. I shofamily.
ただから話さないといわれ，● ホストファミリーの次男に英語がへ
絶賛へこみ中聞きのがさないように集中● 日本に比べて授業の時間が長いが，するからとくに問題ない● I miss my friends in Japanso much. I want to be closer
with my friends here.
● Ask friends to go to
Homecoming with me.
● 課題とテストが重 なったり，毎 週
バンドのコンテストが あって，睡眠時間が足りなかった● バス ケのトラ イア ウトに合 格し，代表チームに入ることができた● 笑顔でいることを心がけたらいろ
いろな人が話しかけてくれた● ここで勉強しているともっと勉強したいと思えるし，切磋琢磨できるのがなにより楽しい●（ほかの ）日本 人留 学生とも全部
英語ではなそうと約束できた● ルー ムメイトともたくさん 話せるよ
うに なってきたし，ホストマザ ーの
お手 伝いをしたり，ふたりでお 買い物に行ったりして充実している● たくさんの人に支えられて生活していることを痛感した１か月だった。 また，City concert ba
nd のオーディ
ションにも合格して，いまはコンサー
トにむけて練習している● 先月よりもクラスの子たちに話しかける機会が増やせたと感じるし，話したいと思うことも増えた● スマ ホを 触って いる
時間が多いので，勉強にあてたい

わった● 授業が新しくなってクラスメイトもかので，新しい友だちをつくりたい
け入 れて● ホストファミリー が 「こ の子 を受
か不 安で
るの
てい
くれ
って
よかった 」 と思
この状態
。
なった
ックに
ムシ
怖くなり，ホー
た
くなっ
てよ
力し
と努
そう
けだ
を抜
and
● I did many household chores
as
istm
Chr
the
re
homework befo
break.
ul● I had a good holiday, a wonderf
rʼs
yea
new
t
Christmas, and a grea
I
But
.
fast
ak
day. I didnʼt spe
myabsolutely spoke a lot. Iʼm sure
itʼs
But
er.
bett
ing
gett
is
Englishandnot perfect. I want to talk more
I want to learn a lot.
くなっ●（英語が）友だちからだいぶ聞きやす
じた
を感
成長
ずつ
少し
れて
たといわ
2024 Spring Vol.304

東京言語研究所 公開講座 2 10

この一文をどう訳す 〜翻訳の実践から規範へ
柴田元幸
米文学者・東京大学名誉教授・翻訳家。『生半可な學者』で講談社エッセイ賞，『アメリカン・ナルシス』でサントリー学芸賞，『メイ
スン＆ディクスン』（トマス・ピンチョン著）で日本翻訳文化賞，翻訳の業績により早稲田大学坪内逍遙大賞を受賞。アメリカ現代文学を精力的に翻訳するほか著書多数，また文芸誌「MONKEY」の責任編集も務める。
今回で３回目となる柴田元幸氏の公開講座は，対面とオンライン併用で開催され，日本のみならず，アメリカ，カナダ，オランダ，フランス，
ドイツ，モザンビークなど世界中から 100 名を超す参加がありました。参加者から寄せられた具体的な質問に答えながら，翻訳とはいかなるプロセスなのかを提示することをめざし，翻訳についての考え方，受講者からの質問，翻訳作業の実演，の３テーマで展開しました。

●翻訳について欧米の翻訳理論では，翻訳者の声を前面にだすという考えが強いが，柴田氏は翻訳者は自分を消すところからいい翻訳ができると考えています。その前提にたったうえで翻訳する
際に意識するのが，英語と日本語における文法やことばの法則など「ルール」の違いとのことです。

●実際の翻訳作業
柴田氏の翻訳作品をもとに，なぜそのように訳したか，下訳
からどのように変えたかなどを実演紹介していただきました。

例"In the Country the Last Things"「最後の物たちの国で」
日本語のルールでは「物」には複数系の「たち」はつけない。しかし，一つひとつ物がなくなっているという英語の意味を訳すには「最後の物たち」のほうが適切。
翻訳は英語と日本語どちらの特徴も考える必要があり，翻訳者
はしばしば両者の板挟みになることがある。

●受講者からの質問に答えて谷崎潤一郎『陰翳礼讃』の英訳を例に，日本語のニュアンスをそこなわずに，英語に翻訳するときに気をつけることを解説しました。
・日本語＝大和言葉＋漢語
・英語＝アングロサクソン（英語の土着的なことば）＋ラテン語，フランス語など
大和言葉とアングロサクソンのことばはシンプルなことを，漢語やラテン語は抽象的なむずかしいことを表現するときに使われるので，シンプルなことばは同じようにシンプルなことばで訳すのが原則です。

西村義樹氏（東京大学），
平沢慎也氏（慶應義塾大学）からもコメント・質問をいただきながら，議論する時間を設けました例"get（アングロサクソンのことば）" を訳すのに，「取る（大和言葉）」と「取得（漢語）」では少 し 意 味 合 い が 異 な る。 一 方 で，"acquire" や"obtain" ならば「取得」のほうが合う。
大和言葉に由来する「うすぐらい」や「ほんのり」は，できるだけシンプルな英語を選んで "The dim light" "thefaint glow" と訳し，動詞と前置詞の反復でリズムをつけること
で原文のニュアンスを表現していく。

（文責：編集部）

2024 ラボ国際交流

夏の受入れ家庭募集

この夏，日本にいながらできる国際交流を体験してみませんか ?

※日程など詳細は「受入れ家庭募集要項」をご覧ください●北米青少年日本語研修生受入れ（首都圏のみ）●北米青少年受入れ●ラングブリッジ日本語研修生受入れ（首都圏のみ）●韓国青少年受入れ（関西方面のみ）

期間：6/14 ㊎〜 7/12 ㊎
対象：幼児〜大学生年代のラボ会員家庭

期間：7/12 ㊎〜 8/8 ㊍
対象：新中学１年生以上のラボ会員家庭

期間：7/13 ㊏〜 8/4 ㊐
対象：幼児〜大学生年代のラボ会員家庭

期間：8/3 ㊏〜 8/12 ㊊
対象：新小学校５年生以上のラボ会員家庭

102024 Spring Vol.304

181「楽しい」はつくれる「この高校に来た日本人はレスリングをやることになっている」。
ロッカーに教科書を片づけている
ところで，近くのロッカーの生徒に話しかけられた。あからさまなうそ
だな！ それともこれが気の利いたジョークというやつかな？ そんなことを思いながら，うわの空で受け答えした。いわゆる部活への勧誘だった。
約 20 年前，米国バージニア州の片田舎にある高校に留学していた。
ロッカーでの一幕の頃，私には悩みがあった。いっしょに昼食を食べる
友人がいなかったのだ。クラスでうまく周囲に話しかけることができず，友と呼べる人はいなかった。

高校留学時（馬をめでているようす）

冒頭の話に戻る。当時の私にはレ
スリングは何の関心もない競技だった（レスリング競技者，ファンの皆

石原啓晶

国家公務員

さん申し訳ありません）。他方，一晩悩み，この「興味がないスポーツ」をやってみることにしてみた。最初の頃の練習は吐くほど辛かった。次第に慣れ，ルールを知ることで，ポイントが得られる楽しさを感じられるようになった。友人もでき，学校のな
かでさみしさを感じることはなくなった。試合にも出してもらえ，勝利を仲間とともに喜ぶことができる
ありがたさを感じられた。
簡単にいうと，誘われたことにホ
イホイとついていったらうまくいった。それだけの話なのだが，「自分で楽しくしようとしないと，楽しくできない」ということを心に留めるようになった。
私は，現在，国家公務員として働いている。正直にいうと，つまらないと思う仕事もたくさんある。そんな時は，どこか楽しめるところはないか，
どうしたらおもしろくなるかを考える癖が私にはある。これは，留学で得た経験からついた癖である。
2024 年の 1 月に発生した能登半島地震では，被災地に物資を届ける調整を担当している。体力的にも精神的にもつらくなる瞬間はいくつもあった。

生物多様性条約の会議で発言する筆者

もちろん災害対応を楽しむというものではないが，どうしたらよりよくなるか，より効果的に動くことができるかと自発的に動いて探求するというのは，共通するところだ。
中１でのラボ国際交流による 1 か
月のホームステイや，１年間のラボ高校留学によって英語・海外に対する恐怖心が下がったことも財産だ。就
職後も留学制度にチャレンジし，米国の大学院で国際公共政策の修士号を得ることができた。条約交渉や国際会議でも，交渉に食らいついていく
ことができている。高校留学へ踏み出した一歩が確実にいまの私の歩みにつながっている。
いしはら ひろあき＝経済産業省 商
務・サービスグループ 生物化学産業課 生物多様性・生物兵器対策室（山梨県・間瀬えりかパーティ OB）

Information
一般財団法人ラボ国際交流センター■理事会・評議員会
予算理事会：３月 13 日㊌予算評議員会：３月 29 日㊎決算理事会：５月 23 日㊍
決算評議員会：6 月 11 日㊋■海外への訪問プログラム〇第 37 期高校留学生準備合宿
日程：4 月 27 日㊏〜 29 日㊊㊗
会場：国立オリンピック記念青少年
総合センター（東京都渋谷区）〇全国国際交流引率者会議
日程：５月 18 日㊏〜 19 日㊐
会場：ラボ教育センター 本社（東京都新宿区）

東京言語研究所■集中講義
日程：３月 23 日㊏〜 24 日㊐
講師：秋田喜美（名古屋大学准教授）
演題：オノマトペの言語科学■春期講座
理論言語学の主要な研究領域を２日間で広く学ぶことができます。
日程：４月 13 日㊏〜 14 日㊐
講師：池上嘉彦（東京大学名誉教授）
ほか 15 名
■理論言語学講座
言語学の広い領域について，今年度は入門から上級まで 19 課目を開講予定です。

日程：５ 月 13 日 ㊊ 〜 12 月 23 日 ㊊（前期・後期 各 10 回）※８月に夏期集中講義あり■公開講座〇日程：６月８日㊏
講師：斎藤兆史（東京大学名誉教授）
テーマ：未定
〇日程：７月 13 日㊏
講師：古田徹也（東京大学准教授）
テーマ：未定※くわしくは Facebook をご覧ください
Access :https://www.facebook.com/tokyogenken「ラボの世界」 第 304 号／発行所 ： 一般財団法人ラボ国際交流センター 〒 169-0072 東京都新宿区大久保 1-3-21 TEL.03-6233-0630 FAX.03-6233-0633
発行人 ： 林 浩司／発行日 ： 2024 年 3 月 7 日 （年 4 回発行）