■編集代表

涌井 恵■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

配付資料2改_令和3年8⽉17⽇(⽕)第1回「すけっと(Suke-)」オンラインセミナー(国⽴特別⽀援教育総合研究所)

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

知的障害特別⽀援学級での授業づくりのポイント

82

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所
知的障害教育研究班
■編集代表

涌井 恵

■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努

1【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

1

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

知的障害特別⽀援学級での授業づくりのポイント

82

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所
知的障害教育研究班

221

■編集代表涌井 恵■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

配付資料2改_令和3年8⽉17⽇(⽕)第1回「すけっと(Suke-)」オンラインセミナー(国⽴特別⽀援教育総合研究所)

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

講義の内容

セミナー

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

82

１．知的障害のある子どもの特性
２．授業づくりの流れとポイント
３．サポートキット「すけっと」の紹介

■編集代表

涌井 恵

■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努

3【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

3

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

講義の内容

セミナー

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

82

１．知的障害のある子どもの特性
２．授業づくりの流れとポイント
３．サポートキット「すけっと」の紹介

4

4

2

■編集代表涌井 恵■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

配付資料2改_令和3年8⽉17⽇(⽕)第1回「すけっと(Suke-)」オンラインセミナー(国⽴特別⽀援教育総合研究所)

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

１．知的障害のある子どもの特性

セミナー

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp（「すけっと」 p.6-8）
v学習によって得た知識や技能が断片的になりやすく、実際の生活場面に生かすことが難しい。
v抽象的な思考が苦手→実際の⽣活場⾯に即しながら、繰り返し学習する
スモールステップの段階的な指導を組み⽴てるv成功体験が少ないことなどにより、主体的に活動に取り組む意欲が⼗分に育っていないことが多い→がんばっているところやできたところを細やかに認め、称賛
82

■編集代表

涌井 恵

■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努

5【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

5

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

２．授業づくりの流れとポイント
St0 教育課程編成と対応する学習指導要
領の確認

St2年間指導計画の確認

学習指導要領
とつながり
St12

改善の反映

次時や次単
元、次年度への展開

St1

児童の実態把握St11

学習状況の評価
授業の評価
指導の評価

学習評価や
授業の評価

St10

授業の
実施

単元計画/
授業展開
計画

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

St3学習指導要領における
目標の確認

単元⽬標の
具体化

82

St4児童の実態を踏まえた集団全体の単元目標の具体化

評価規準
の設定
評価基準
の設定

St5個別/小集団毎に評価規準（単元目標）とできれば評価基準を設定

St6単元目標を踏まえた単元計画と評価計画の立案
St7単元名の命名

St8本時の評価規準と評価規準の設定

St9本時の展開
の計画

6

6

3

■編集代表涌井 恵■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

配付資料2改_令和3年8⽉17⽇(⽕)第1回「すけっと(Suke-)」オンラインセミナー(国⽴特別⽀援教育総合研究所)

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

２．授業づくりの流れとポイント
St0 教育課程編成と対応する学習指導要
領の確認

St2年間指導計画の確認

学習指導要領
とつながり
St12

改善の反映

次時や次単
元、次年度へ
の展開

St1

St10

授業の
実施

令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

St3学習指導要領における
目標の確認

82

St4児童の実態を踏まえた集団全体の単元目標の具体化

評価規準
の設定
評価基準
の設定

St11

学習評価や
授業の評価

研究代表者 涌井 恵

単元⽬標の
具体化

児童の実態把握

学習状況の評価
授業の評価
指導の評価

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

単元計画/
授業展開
計画

St5個別/小集団毎に評価規準（単元目標）とできれば評価基準を設定

St6単元目標を踏まえた単元計画と評価計画の立案
St8本時の評価規準と評価規準の設定

St7単元名の命名

St9本時の展開
の計画

■編集代表

涌井 恵

■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努

7【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

7

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

２．授業づくりの流れとポイント
St0 教育課程編成と対応する学習指導要
領の確認

St2年間指導計画の確認

学習指導要領
とつながり
St12

改善の反映

次時や次単元、次年度への展開St1

児童の実態把握St11

学習状況の評価
授業の評価
指導の評価

学習評価や
授業の評価

St10

授業の
実施

単元計画/
授業展開
計画

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

St3学習指導要領における
目標の確認

単元⽬標の
具体化

82

St4児童の実態を踏まえた集団全体の単元目標の具体化

評価規準
の設定
評価基準
の設定

St5個別/小集団毎に評価規準（単元目標）とできれば評価基準を設定

St6単元目標を踏まえた単元計画と評価計画の立案
St7単元名の命名

St8本時の評価規準と評価規準の設定

St9本時の展開
の計画

8

8

4

■編集代表涌井 恵■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

配付資料2改_令和3年8⽉17⽇(⽕)第1回「すけっと(Suke-)」オンラインセミナー(国⽴特別⽀援教育総合研究所)

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

２．授業づくりの流れとポイント
St0 教育課程編成と対応する学習指導要
領の確認

St2年間指導計画の確認

学習指導要領
とつながり
St12

改善の反映

次時や次単
元、次年度への展開

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

St3学習指導要領における
目標の確認

単元⽬標の
具体化

St1

St11

学習評価や
授業の評価

St10

授業の
実施

単元計画/
授業展開
計画

St4児童の実態を踏まえた集団全体の単元目標の具体化

評価規準
の設定
評価基準
の設定

児童の実態把握

学習状況の評価
授業の評価
指導の評価

82

St5個別/小集団毎に評価規準（単元目標）とできれば評価基準を設定

St6単元目標を踏まえた単元計画と評価計画の立案
St7単元名の命名

St8本時の評価規準と評価規準の設定

St9本時の展開
の計画

■編集代表

涌井 恵

■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努

9【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

9

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

２．授業づくりの流れとポイント

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

別冊

82

NISE授業づくりサポートシート様式

NISE 授業づくりサポートシートでバッチリ！

事例編

Ⅰ 指導案づくり
１

指導体制
授業者

職・氏名

（T1）
（S1）
（S２）
Point

複数の教師や支援員とティーム・ティーチングで指導する場合は、
（Ｔ１）
（Ｔ

２）
（Ｓ１）などと記載します。実際の指導場面では、メインティーチャーとサブティーチャーの役割を明確にしておくことが重要です。

２

事
例
編

前時までの児童の実態や単元設定の理由など

Ｎ
Ｉ
Ｓ
Ｅ
授
業
づ
く
り
サ
ポ
ー
ト
シ
ー
ト
と
使
い
方

（１）前時までの児童の実態（２）単元設定の理由と本単元において身につけさせたい力（３）年間指導計画における本単元の位置づけ（４）学習指導要領との対応（５）指導全般における基本方針

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所

知的障害教育研究班

3

10

10

5

■編集代表涌井 恵■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

配付資料2改_令和3年8⽉17⽇(⽕)第1回「すけっと(Suke-)」オンラインセミナー(国⽴特別⽀援教育総合研究所)

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

２．授業づくりの流れとポイント
St0 教育課程編成と対応する学習指導要
領の確認

次時や次単元、次年度への展開改善の反映

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

St2年間指導計画の確認

学習指導要領とつながり
St122019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

St3学習指導要領における
目標の確認

単元⽬標の
具体化

St1

St11

学習評価や
授業の評価

St10

単元計画/
授業展開
計画

授業の
実施

St4児童の実態を踏まえた集団全体の単元目標の具体化

評価規準
の設定
評価基準
の設定

児童の実態把握

学習状況の評価
授業の評価
指導の評価

82

St5個別/小集団毎に評価規準（単元目標）とできれば評価基準を設定

St6単元目標を踏まえた単元計画と評価計画の立案
St7単元名の命名

St8本時の評価規準と評価規準の設定

St9本時の展開
の計画

■編集代表

涌井 恵

■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努

11

【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

11

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

２．授業づくりの流れとポイント

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

2V7@
82

:2V@



Hq

2VbP



|

^
J

"f-^J


^J



|M>




]Ca|]C{
wra[BilOc+Wm
il'U3YFm
ilL{T{R~)#m

|.<|M>a[B{wnvM>|`


|.<^J

(&!'#$'



:2VM>M-u
QH%j:{psVxvnsvnzy



|
2
V
0
/
^
J

"'

-^Ja^Jd}ov2VA|5

T-Zg]CTD?|a]C{wr9Lza
ilOc+Wm
il'U3YFm
ilL{T{
R~)#m




.<wr|\C

i:EX|\CKe|\C
i-| i.<1|\C zy










k|
QH%
|S,La 6"f

a
%'

i.<=*
i2!{0/i.<M>|$(

|S,Lzai^J|ai"f-^J|ai|-^J|a
i2VbP|a

'

h

i.<1
iA^J
i2!{0/
i282

|

iTG|`

i-^J|1i{&tv-|

i2VbP|1|a^Ja4@|;_
X
ajNajzy|AI

図 組織的で体系的な学習評価のＰＤＣＡサイクル概念図 ［出典：国⽴特別⽀援教育総合研究所（2015）を改変]

12

12

6

■編集代表涌井 恵■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

配付資料2改_令和3年8⽉17⽇(⽕)第1回「すけっと(Suke-)」オンラインセミナー(国⽴特別⽀援教育総合研究所)

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

２．授業づくりの流れとポイント

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

2V7@
82

:2V@



Hq

2VbP



|

^
J

"f-^J


^J



|M>




]Ca|]C{
wra[BilOc+Wm
il'U3YFm
ilL{T{R~)#m

|.<|M>a[B{wnvM>|`


|.<^J

(&!'#$'



:2VM>M-u
QH%j:{psVxvnsvnzy



|
2
V
0
/
^
J

"'

-^Ja^Jd}ov2VA|5

T-Zg]CTD?|a]C{wr9Lza
ilOc+Wm
il'U3YFm
ilL{T{
R~)#m




.<wr|\C

i:EX|\CKe|\C
i-| i.<1|\C zy






k|
QH%
|S,La 6"f

a
%'

i.<=*
i2!{0/i.<M>|$(

|S,Lza





i

^J|a

i"f-^J|ai|-^J|a
i2VbP|a

'

h

i.<1
iA^J
i2!{0/
i282

|

iTG|`

i-^J|1i{&tv-|

i2VbP|1|a^Ja4@|;_
X
ajNajzy|AI

図 組織的で体系的な学習評価のＰＤＣＡサイクル概念図 ［出典：国⽴特別⽀援教育総合研究所（2015）を改変]
■編集代表

涌井 恵

■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努

13

【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

13

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

３． サポートキット「すけっと」の紹介

セミナー

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

82

14

14

7

■編集代表涌井 恵■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

配付資料2改_令和3年8⽉17⽇(⽕)第1回「すけっと(Suke-)」オンラインセミナー(国⽴特別⽀援教育総合研究所)

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

３． サポートキット「すけっと」の紹介

セミナー

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

82

■編集代表

涌井 恵

■著者紹介（50音順）

神山 努
坂本 征之
丹治 敬之
長江 清和
半田 健
平沼 源志
村井 敬太郎
横尾 俊
涌井 恵

■執筆一覧

独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
国立大学法人 岡山大学教育学部 講師
国立大学法人 埼玉大学教育学部 教授
国立大学法人 宮崎大学教育学部 准教授
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 主任研究員【これだけは知っておきたい！ 実践編】
知的障害のある児童の指導のイロハ涌井 恵
知的障害のある児童の「国語科」指導のコツ
神山 努
知的障害のある児童の「算数科」指導のコツ
平沼 源志
授業づくりの流れとポイント解説
坂本 征之・涌井 恵・横尾 俊・神山 努・村井 敬太郎・平沼 源志
読み物：「指導内容ステップ表」のすすめ
長江 清和
読み物：行動観察のヒント
半田 健
読み物：困った行動を減らすには
神山 努

15

【もっと知りたい！ 理論編】
教育課程の編成
学習評価の基本的理解

15

村井 敬太郎涌井 恵【すぐに役立つ！ 資料編】
環境整備、教材・教具の工夫
ウェブページ 〜すけっとばすけっと〜
読み物：知的障害のある児童の学習におけるICT活用

坂本 征之・横尾 俊
横尾 俊・坂本 征之
丹治 敬之【別冊 NISE授業づくりサポートシートでばっちり！ 事例編】
NISE授業づくりサポートシートと使い方
事例１ 国語科「書くこと」
事例２ 国語科「読むこと」
事例３ 算数科「測定」
イラスト協力

涌井 恵
神山 努
坂本 征之
平沼 源志

横浜市立日野中央高等特別支援学校（以下はペンネーム）
赤崎 いちご（表紙）・みどりダイスキクラブ（実践編扉）・だいちゃん（理論編扉）
ゆうたん（資料編扉）・さっちゃん（事例編扉）〈謝辞〉本書の作成に当たり、中村大介文部科学省特別支援教育調査官、齋藤陽子先生、田原和重先生、加藤郁子先生、比嘉亮太
先生、塩﨑貴裕先生に多大なるご協力をいただきました。また表紙などのイラストを横浜市立日野中央高等特別支援学校のみなさんにご提供いただきました。ここに記し感謝申し上げます。
■転載等について※本書掲載内容を引用する際は、必ず出典を明示してください。また、当法人および著作権者からの許可なく、本書のイラスト、写真、図表を二次使用することを禁止します。
【出典の記載例】出典：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（2021）知的障害特別支援学級担当者のための授業づくりサポートキット（小学校編）〜すけっと（Sukett）〜 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

３． サポートキット「すけっと」の紹介

ウェブページ〜すけっとばすけっと〜」

知的障害特別支援学級担任のための授業づくりサポートキット（小学校編）

セミナー

2019〜2020年度 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 基幹研究
「知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発 ̶授業づくりを中心に̶」研究成果物

研究代表者 涌井 恵
令和3年3月31日
著作 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所〒239-8585 神奈川県横須賀市野比5丁目1番1号
TEL：046-839-6803 FAX：046-839-6918 http://www.nise.go.jp

82

＜URL＞
https://www.nise.go.jp/nc/study/ot
hers/disability̲list/intellectual/skbasket「すけっと ばすけっと」には「すけっと」ダウンロード版に加え、「すけっと」紹介動
画や、知的障害教育に関する
基礎的な内容を解説した「すけっとどうが」などのコンテンツが揃っています。

16

16

8

配付資料2改_令和3年8⽉17⽇(⽕)第1回「すけっと(Suke-)」オンラインセミナー(国⽴特別⽀援教育総合研究所)

ご清聴ありがとうございました
授業づくりサポートキット 「すけっと （Sukett）」「すけっと」は、「助っ⼈」という⽇本語と、英語のアクロニム
Sukett; Support Kit to Empower Teacher Teams（教員チームをエンパワメントするためのサポートキット）を掛けてつけたものです。
このサポートキットが先⽣⽅の授業づくりの助けとなり、指導⼒を⾼め元気づけるものとなるよう願っています。

17

17

9