令和５年度
結果
評定：：

項

目

岩城小学校

学校関係者評価集計表

４＝あてはまる ３＝おおむねあてはまる ２＝どちらかといえばあてはまらない １＝あてはまらない
Ａ＝対象の80%以上が肯定 Ｂ＝対象の70%以上が肯定 Ｃ＝対象の60%以上が肯定 Ｄ＝対象の60%未満が肯定
アンケート結果(％)

評価指標

評価資料

43

「夢に向かって ともに励む 教職員 41 50
児童児童の育成」の達成に向け教育目標 て、具体的に教育改善してい保護者 29 52る。
地域住民 57 43

21 無

評定

9 0 050
教職員 18 64 18
確かな学力の定着が定着して 児童 41 49 8いる。
保護者 29 57 9
地域住民 57 43 0
教職員 18 64 18
望ましい学習習慣・学習態度
児童 66 20 11（家庭学習も含む）を育成し保護者
22 48 20ている。

0 140 00 02 02 30 00 0
3 0
5 5教職員 18 73

9 0 0
5 0
5 2

・教育目標の達成に向けて、具体的な取組を話し合い実践していく。

A・１割から２割が、学習に不安を感じている。
・宿題を提出したり、各学年の家庭学習の目標時間(学年＋10分)を達成したりしている児童か多い。

AB

地域住民

教職員 22 56 22 0 0
児童 40 24 27 9 0
保護者 23 16 38 23 0
児童は、読書に親しんでいる。

地域住民

C

教職員 73 27
指導法や指導体制の工夫・改
児童 90 8
善に努め、分かる授業づくり
保護者
48 46に取り組んでいる。

020
地域住民 57 36 0
学習指導
教職員 54 46 0
学習の充実のために、自然・児童 60 23 13
文化・人など、地域の特色を保護者
54 41 5生かしている。
地域住民 79 21 0
教職員 60 40 0
望ましい人間関係づくりがで 児童 85 15 0
きている。
保護者 45 45 400200400001004700000050 0 0
1 1 0

今後の改善の方策（学校関係者評価委員か〇朝ドリルや補習の時間を充実させ、一人一人に合った学習ができるように工夫する。
〇特別支援教育の視点から個に応じた指導について研修し、分かる授業に努める。
〇本年度から、児童が家庭で学習し易いように、また、間違いの直しがしっかりできるように、国語科や 【読書について】
算数科の問題集を変更した。家庭の様子を聞きながら ・読書への興味付けが大事。マ
児童の指導に当たる。
ンガや電子書籍でもなんでもよいので本が好きなることが、習・発表についての児童の肯定的な意見が増えている。 慣化につながる。
引き続き、表現朝会や全校集会での感想発表、縦割り ・親子で読書をする時間を持つ班での話合いなど、発表の機会を設ける。とよい。
・他県の学校での取組も参考に〇読書についての教職員と児童の肯定的な意見が増え するとよい。
た。学校司書からも、児童一人一人がお勧めの本があ ・新入児体験入学のときに、１ることは素晴らしいと褒めてもらった。本年度から読 年生が読み聞かせをしてくれ、書の時間を増やした。今後も、読み聞かせボランティ 喜んでいた。図書室も明るい。
ア、学校司書と連携しながら、引き続き力を入れる。

A・授業が分かりやすいという言う児童が増えた。今後も、一人一人の理解を見取りながら分かる授業に努める。

A

・本年度も、地域の方のご協力のおかげて、様々な体験や学びの機会に恵まれた。

A・縦割り班活動だけでなく、休み時間も、学年に関係なく遊んでいる。相手のことを思いやった言動も多い。

A〇自分が大切にされていることが実感できるような道
徳教育を工夫する。また、学年の発達段階に応じた人権・同和教育を実践していく。

地域住民

教職員 40 60
児童が命の大切さを実感でき 児童 84 14
心の教育 る教育の充実が図れている。
保護者

○改善策A

地域住民

学力・ 児童は、発表の仕方が身に付 児童 50 27 18
保護者 21 42 30
学習習慣 いている。

・評価の分析、考察

2024年1月25日

地域住民

教職員 45 55
人権・同和教育を計画的に実 児童践している。
保護者 57 34

0 0 0

9地域住民 71 29 0
教職員 78 22 0
体育の時間や遊びなどを通し
児童 70 20 10
学校体育 て、体力づくりを進めてい保護者
63 32 3る。

0000000002A

A

・休み時間は、多くの児童が外遊びをしている。課外活動でも熱心に運動に励んでいる。

A・人権集会での縦割り班での話合いでは、保護者も参加してくださり、充実した活動になった。

A・困ったことを相談しにくい児童が２割いる。
〇毎月心のアンケートを実施し、個々に話を聞いているが、言いにくい児童もいるので家庭と連携して児童に寄り添った声掛けをしていく。

地域住民

教職員 82 18
学校行事等は、創意工夫を生 児童特別活動 かし、充実している。
保護者 66 30

0 0 0
4 0 0

地域住民

生徒指導

児童一人一人にアンケートや教育相談などを実施し、全校職員が協力して、問題の早期発見・早期対応が図れている。

教職員 73 27 0
児童 58 23 11
保護者 52 34 4
地域住民 71 210

教職員 42 58 0
基本的な生活習慣の育成がで 児童 52 39 8
きている。
保護者 45 39 16

基本的な生活習慣08400100068000030003200000000200000300A

地域住民

教職員 42 50 8
進んで気持ちのよいあいさつ 児童 67 22 8ができている。
保護者 29 48 23
地域住民 79 210

教職員 30 60 10
将来の夢や希望について、話 児童 66 22 9
進路指導 したり、考えたりする機会を 保護者 32 43 23設けている。

AA【キャリア教育について】・低学年の校外学習がきっかけ
・大人になってしたいことやなりたい職業など将来に で、なりたい職業が見つかったついて親子で話ができるようなキャリア教育をする。 児童がいる。島内では限られるが、色々な職業に触れる機会があるとよい。

A・地震、津波、火事、不審者を想定した避難訓練を行った。非常時にどうすればよいかほとんどの児童が理解している。一人一人が自分の命を守れるように機会あるごとに指導する。

A・全教職員で共通理解を図りながら、適切な指導ができるように努めている。また、コーディネーターを中心に相談できる体制を整えている。

地域住民

教職員 55 45
非常時に適切に対応できるよ
児童 74 18
学校安全 うな訓練や指導ができてい保護者
54 38
る。

065
地域住民 71 29 0
教職員 46 46 8

特別支援 コーディネーターを中心に、 児童特別支援体制を整え、協力し教育保護者 41 43て支援している。

4 3 9地域住民

教職員 58 42
保護者や地域の人々とのふれ児童あいを通して、信頼関係を確
保護者
45 46
保護者・ 立している。

地域との連携ホームページや「学校だよ0 0 04 2 3

A

地域住民

教職員 67 33
児童り」「学級だより」等の内容
保護者
50 45
は適切である。

0 0 04
地域住民 64 36 0
教職員 50 42 8
児童 83 16 1
校舎内外の美化が充実してい施設設備 る。
保護者 52 32 13
地域住民 64 36 0

100010000020

・多くの児童が「早寝・早起き・朝ご飯」ができてい 【挨拶について】
・登校指導の時に指導しているが、寝る時間が遅い児童も見られる。
る。高学年の挨拶がよくできる
班は、全体的に挨拶ができている。
・知らない人に挨拶をすることに抵抗がある児童が見 ・地域の人がもっと指導をするとよい。
られる。引き続き、日々の指導を大切にしていく。

・保護者との連絡を密にし、人間関係の構築に努め【学校だよりについて】る。また、ホームページなどで児童の活動の様子を知 ・もっと色々な場所に置き、多らせていく。
くの人に見てもらうのはどうか。地域の高齢者の人にも見てほしいと思う。

A

A

・児童は、掃除を一生懸命している。
・夏のPTA環境整備に多くの方が参加してくださり有難かった。
〇修理が必要な箇所も少しずつでも整備できるよう申請している。