︼
ヽもの発達を応援するコ｢思春期の成長｢思春期の子ど｢モンゴルの思呑
牧畜社会における子どもと大人｣ごあいさつ
公益財団法人成長科学協会心の発達研究委員会では､毎年シンポジウムを企画し開催しています｡ 2016年6月18日には､ ｢思春期の不思議〜人生の大切な時期の意義を知る〜｣と題して､第29回シンポジウムを行い､総合研究大学院大学学長･長谷lii貢理子先生､筑波大学副学長･宮本信也先生､鹿児島大学教授･尾崎孝宏先
生に話題提供をして頂きました｡今回お届けするコミュニケーショ
ンペーパー｢ここうん13｣は､その内客をもとに編集しました｡

長谷川先生は進化生物学の立場から､思春期は自分を客観的に見ることなどのメタ的な認知が発達する時期として重要であることを､宮本先生は小児科医の立場から､思春期の心の不安定さを上手に乗り越える心の強さを育てることの重要性を､尾崎先生は文化人類学の立場から､モンゴル牧畜社会における思春期の特徴に関して､それぞれこ執筆くださいました｡
子ともの成長において､思春期は大変重要な時期と位置づけちれます｡皆様がお子様の気持ちを理解し､ともに楽しく毎日の生活を送るためにお役に立てば幸いです｡【あさだひさお】
桜美林大学大学院老年学研究科教授｡公益財団法人､成長科学協会理事､心､の発達研究委員会委員長｡生涯発達心理学の立場から人の一生に亘る健康心理学､臨床JE,理学領域の研究､教育と実践を専門にしているo長谷川眞親子/総合研究大学院大学学長

三一口

思春期の不恩義き

滞08

哺乳類とは､雌が子どもを妊娠･出ます｡ところが､これかまた長く続き､まさまですから､みんなが自分で｢お産し､生まれた子どもにミルクを与え7まか1まかおとなになりません｡この長試し｣せねはなりません｡思春期は､る動物です｡ですから､どの捕手L類にも､い思春期はと卜に固有の時期です｡でそのオンサジョブ･トレーニングの時胎児･孝し児という段階があります｡子は､なせこんなに長い思春期があり､期と言ってよいでしょう｡

ともはやがて離乳し､おとなになりま思春期にはどん檎意味があるのでしょす｡しかし､ヒトは離乳したからと言っう?て､すくにおとなにはなりません｡小学校に入ってからは､たいたいのことについて自分でできるようにはなりますが､自分で食べていくことができるようになるのはまだまだ先です｡

思春期は､だいたいにおいて身体は思春期には､性ホルモンの分泌とともにさまざまな欲求が高まりますが､抑制系の発達はまだなので､いろいろ健康なので､あまり研究されてきませと｢ばかくずた｣ことをし柱から､鮮烈んでした｡しか､し､精神的には波乱万な感情体験とともにそれを記憶してい丈の時期です｡世話されるだけの｢子きます｡それは,ときには犯罪につなとも｣という存在から,今度は自分ががることにもなりますが､この｢はらやヒトの生計活動は､長らく狩猟採集育てる側へと転換する時期ですが､ヒめちやさ｣が､自分の可能性や限界を生活でした｡その社会で｢自分で食べトのおとなは非常に複雑な社会を作っ知るよりところともなります｡そして､ていける｣というのは､自分で狩猟やているため､おとなの社会で自分がど思春期の経験と記憶が､その後の人生採集などの活動かでき､食べるものをんな役割を担って生きていくのか,そ観や世界観の基礎になります｡私たちとってくることができることです｡先れを探し､そのために必要な能力を身は､子どもが健全でありながらも｢は進国ではそれかぐ｢ある職業に就く｣こに付けるのが大変です｡

ちやめちや｣で発展性を秘めた思春期とになりました｡いずれにせよ､そうして一人前になるには､およそ20年かかります｡狩猟採集社会であっても､ヒトのおとな達はそれくらい複雑な生活をしていたのです｡

思春期には､ ｢自分｣を客観的に見る､｢今･ここ｣だけではなく将来の自分をを送れるよう､その支援のための研究を続けていこうと考えています｡

描き出す､社会のさまざまな人々との関係や社会的な役割の中の自分を考えるといった､メタ的な認知が発達して【はせがわまりこ】

このように､ヒトの成長は非常にゆっいきます｡さらに､性の発達とともに､専門は行動生態学､進化生物学｡野生のテンバ

くりとしており､長らく性成熟にいた性行動､恋愛､配偶者選びをめくる競りません｡ 12歳から14歳頃になって､争tj:どにも参入していきます｡そしてやっと性成熟が始まり､思春期になりこれらは､社会･時代･個人によりさ

ンシー､シカ､ピソ三/､クシヤクなどの研究を経て､現在はと卜の行動を研究｡これまでにわかったことは､ヒトは共同繁殖の動物だということ｡その認識で社会システムを作るへぎ,･･

思春期の子ともたちのIL＼
宮本信也/筑波大筒副学長･附属学校教育局教育長

一一､【みやもとしんや】子ともの心の診療を専門としている小児科医です｡子ともiこ心の問題か生しますと､どんな親御さんも/b配されるのは当然です｡子ともは成長します｡ただし､ 'もの成長には余裕か必要です｡時間をか(ナてつきあっていただければと思っています｡

思春期とは､日本の学齢期で言うと中学生･高校生の年

思春期心性と呼ばれる思春期の心の不安定さの多くは､代を指します｡身体的には､第二次性徴の襲来から完成まこのように通常の成長発達過程に伴うものと言えますので,での時期ともされます｡第二次性徴が完成する時期とは､これらの要因を無くすことで思春期心性を予防することは身長の伸びが止まった時期のことです｡身長の伸びが止まできません｡思春期の心の不安定さを上手に乗り切るためるということは､身体が仔休から成体になったことを意味には､予防というよりはそうした不安定さに耐えられる心します｡の強さを育てることが最も重要なこととなります｡そうし思春期は病気による死亡率が最も低い年代ですが､一方､思春期前半の死因の3分の1､思春期後半の死因の3分のZが外因死(事故･自殺･値鞘黄)です｡外因死は､防げる可能性の高い死です｡つまり思春期は､身体保健の面でも心に配慮することがとても重要と言えるでしょう｡
思春期の子ともたちの心の特徴には､抽象的･理想的な考え方をしがち､自己中'し､的榛視点が多い一方で自己卑下的な見方も多い､ 0万＼1という極端檎考え方をしがち､大人や社会に対して批判的な見方が多い､同年代の人からの評価を気にしやすい､などがあります｡これらの特徴は思春期心性と呼ばれます｡思春期心性の背景にあるのは､客観的思考能力や抽象的思考能力の発達､自分と同年代の人たちから自分は外れていないことを求める気持ち(集団同一性)､独り立ちしたいと思いながらも生活は全て保護者に依存しているという矛盾状況に対する苛立ち､性成熟過着呈における性衝動統制に伴う葛藤など､思春期年代における成長発達として当然と言えるものです｡

た心の強さのことをレジi｣エンス(楯神的弾力性･精神的回復力)と言います｡硬い強さではなく､しなやかで柔軟な強さです｡ 『柳に雪折れなし』のことわざが意味するところと同じです｡
こうしたレジリエンスは､持って生まれた性質(気質)か影響する部分もありますが､最も大きいのは人とのつながりです｡どんなに良い性質を持って生まれたとしても､小さい頃から虐待されて育った場合､レジiJ工ンスは育ちにくいでしょう｡人とのつtj:がりの中で一番重要なのは,家族,特に保護者とのつながりです｡赤ちゃんの時から大事にされ,愛され､守られ､教え導かれてきた子どもは､自分を尊重する気持ちが育ち､他の人も尊重するようになっていくでしょう｡こうした気持ちが､心の強さの土台となります｡思春期の子ともたちの心はフラフラしがちではありますが,幼い頃から大切に育てられた子どもであれば基
本的には何も心配することなく､悪いことでもない限り､少し距離を置いて見守ってあげるのか一番良いでしょう｡

S.S*笥葦鮨1.,J'‑.,薯 剄h ･璃 偖雨 X
I:: 捧
̲̲ふ.tI'岬.̲

ご韈
￠

〇ee

同文化の｢違い｣回モンゴルの思春期

皆さんはモンゴルと聞くと何を連想しますか?草原や関取でしょうか｡現在のモンゴルは鉱山国家でもあり､大学進学率が日本より高く､母の手伝いを始めて､ 10年少々で一人前に柱れます｡思春期の頃から大学生の6割以上が女性という意外な側面も持っています｡ ｢所変われば品変わる｣ということわざの通りモンゴルで暮らしていると､いわゆる日本の常識がゲームのルールの一つに過ぎないのだなと感じます｡
例えば大学に女子学生が多い理由ですが､私のモンゴル人の友人によると,男の子は肉体労働で稼げばいいと考えるけど女の子にはかわいそうなので無理してでも大学に入れるからだそうです｡確かに､そう言われるともっともtj:気がします｡

私が専門とする文化人類学には､文化相対主義という考え方がありモンゴルの牧畜民は､体が大きくなる中学生くらいから両親や祖父10年も肉親から技術伝達をされるとなると､反発する子どもも出てきそうな気がしますが､意外にそんな子を見ることはないです｡
その理由の一つして考えられるのが､移動の自由です｡彼らは8畳間ほどの広さのゲルで暮らしていますが､人の出入りが多く､ゲルに寝泊まりしている人が家族の範囲とは限らないことが多いです｡子どもも思春期くらいになれば馬に乗って自由に移動できるようになります｡自宅が息苦しいと感じれば､居心地の良い場所に行って滞在します｡

ます｡簡単に言うと､自分の価値観(文化)で他人を判断してはいけない､という考え方です｡モンゴルにはモンゴルの文化があって､日本の文

ただしモンゴル草原の環境は厳しく､思春期の子どもだけが集まっても､時には生命に危険が及ぶほどです｡そのため､どこかで大人の化とは違いますが､それはいずれかが｢正しい/間違っている｣とか｢進んでいる/遅れている｣とかいう問題ではなく､単に｢違う｣だけなのです｡子どもの成長に関して言えば､子どもがいかに規範を習得し､世話になることは欠かせませんが､世話になれる人の範囲が広いのが特徴です｡赤ちゃんでも､近くにいて養育できる大人が世話をすればよいと考えるので､大学生くらいで出産するケースも稀ではありません｡私の友人もその一例で､赤ちゃんは彼女の両親や兄弟が普通に面倒を見ていたそうです｡

社会の成員として位置づけちれていくがは文化によって違うということになります｡≡

モンゴルの牧畜民は､常に移動しています｡災害など危機的状況が起こりそうだと察知すれば､移動して逃れるのが基本です｡逆に逃げ遅れれば命に関わったり､そうでなくても財産(家畜)を大量に失ったりします｡その意味で､逃げることは悪いことどころか､逃げる判断が的確にできることは称賛されます｡日本も最近のTVドラマの影響で逃げることへの評価が変わるかもしれませんが､異文化の発想は私たちの固定観念を見直すきっかけになることも多いのです｡【あざきたかひる】
専門は文化人類学で､モンゴル牧畜社会の研究をしています｡家では一卵性の双子を育てていますが､夫婦の微妙な文化の違いが2人に違った影響を与えていて､環境決定論の実証実験をしているような気分になります｡

170

思春期の成長曲線160

思春期の成長は､人の身長の150約15‑20%にあたり､最終的140

躍整髪 峯 ﾝx c田ャ U55558ｩb
一一一°"〇〇〇な成人身長を決定します｡左の130

図は､思春期の時期の違いによる成長曲線を比較したものです｡

120

矢印(ll†)はそれぞれの思110

ささ三三=≡享∴

ｨ耳耳ｨｨｸｨｸｨｸｨｲ

年齢(勒

100

【たなかとしあき】
日本で1975年に始まった成長ホルモン治療と共に､成長障害の子ともたちを見守ってぎました｡日本成長学会理事長､公益財団法人成長科学協会理事長､日本小児科学会専門医､日本内分泌学会専門医･指導医｡

67891011121314151617

図1.前思春期の身長の程度が同じ子どもの場合〈身長(cm)

春期のスパート開始時期を指しています｡

前思春期の身長の程度が同じな
ら､思春期の早い子(S)より思春期の遅い子(▲)のほうが成160

人身長は高くなります(図1)0

春期の開始年齢の平均は､女子では10歳ごろ､男子で15011歳6か月ごろです｡女子は7歳6か月から12歳まで､140

男子では9巌から14歳までに思春期が始まれば正常で130す｡思春期の開始は､生物学的に男子は精巣容量が4mlになった時､lZO

忠

女子は乳輪が脹らんだ時と定義されていますが､実際に据えるのは､一般的に､身長の低い子(▲)

は思春期に遅く入りますが､昆総的な身長の程度(身長SDスコア)が高くなります｡

一方､身長の高い子(○)は思110

特に男子においては困難です｡

年齢(蔵)

100

わが国では､頻回に身長体重測定がされているため､それらのデータを用いて成長曲線を描いて推定するのが現実的です｡男子におい678910 ll 12 13 14 15 16 17

図2･前思春期の身長の桂庵が異なる子どもの精舎

春期に早く入るので､身長の程度(身長SDスコア)が低くなる傾向があります(図2)｡ては､思春期のスパートの始まる変曲点､女子においては思春期のスパートの変曲点より半年後とするのか､臨床的に用いられています｡成長曲線を描くことによって､思春期開始時身長も推定できるのです｡

子どもの成長は,左手と手首のレントゲンで骨年齢を読影するこ

思春期早発症は､性ホルモンが早期より分泌されるために､初期とでモニターすることができます｡子どもの成長は､乳幼児期にはは成長が促進されますが､骨年齢の進行のほうが早いために骨端線栄養が､前思春期には成長ホルモンが､思春期には性ホルモンが主な成長要素と考えられています｡骨年齢も､前思春期には成長ホルモン依存性に､思春期には性ホルモン依存性に進行します｡
思春期の成長が止まるメカニズムは､長管骨の骨端線の閉鎖､す閉鎖をきたし､成人身長は低く終わります｡男性性腺機能低下症は､通常診断が15歳以降となり､その頃は思春期のスパートが認めら

株わち成長軟骨の消失ですが､それを担うのは男子も女子も女性ホすることが可能です｡

れtj:いため低身長で受診することが多いのです｡しかし,骨年齢は性ホルモンがtまいために停滞しているので､治療により身長は改善

ルモンであることが判っています｡思春期に入ると､性ホルモンに小柄の子が､小学校低学年で急に伸びてきたら,喜んではいられよる急激な成長促進(スパート)がみられますが.同時に性ホルモません｡一人一人の子どもに成長曲線を描いて､子どもの成長を見ンが骨端線を閉鎖して､最終的に成長を止めてしまうのです｡

守りましょう｡

市もやし応蠣回目つ幕1,も高橋桃子/日本大学匪学部附属板橋病院

000…

涯学習基盤としての堕 社会情動的スキル
秋Ill iJ･..‑‑ lt:莱/東京人半天'､判旋教f7‑,芋研究科

乳幼児期初期の経験の重要性はさまざまな分野から言われています｡近毎週水曜日は一ケ月健診の日です｡朝から生後一ケ月の赤ちゃん

年では5 ‑ 6歳までに培った社会情動的スキルが､学力とは別に生涯の幸を絶つこしたご家族が次々来院され､外来待合室はとてもにぎやか福度や職業生活･家庭生活に影響を与えることがわかってきています｡例です｡医師の診察の前に､看護師か赤ちゃんの身長､体重､頭園､胸囲を測定します｡最近は､狭い測定室に赤ちゃんとお母さんだけではなく､お父さんやおばあちゃん､時にはお母さんのこ姉妹やおじいちゃんが付いて来られることも多くなりました｡
測定器の上に寝かされると､裸にされるのを察するのか､赤ちゃえば､大人になってから社会人として職業に就いたり､パートナーを見つけて家族を形成したり､出産し親になるのを選ぶことなどを予測することができます｡これらは幼児期の調査と､ 20代30代になって実際に家族を持っているか親になっているかなどとの関係を統計的に解析することで見えてきた結果です｡
社会情動的スキルとは､他者と協働してうまくやっていくための気遣いやんは必ず元気に泣き始めます｡お母さんは服やオムツを脱がせるの人への信頼､親密性､またストレスに対処できるような自信や穏やかざに真剣です｡そうすると､一緒に来たおばあちゃんたちが｢ほうら､感情の鎮静能力､また目標を成し遂げるための意志や意欲､自己調整能力おおきくなったねって､だいじょうぶだよ｣ ｢すぐおわるよ､がんなどを指します｡自己調整能力とは､自分で見通しを持って自分の行動をばれ｣などと口々に一生懸命あやし始めるので､ますますにぎやか主張したり抑制したりすることです｡になります｡たった一瞬の計測にもこれだけの応援者がついてきてくれて､心配やら緊張やらの中にも嬉しさや喜びが入り混じった活気のある空気を作り出しているのです｡額を寄せ集めて赤ちゃんを見守る大人たちが､この日のにぎやかな空気を覚えていてくれるといいな｡この赤ちゃんが大きくなり､思春期の難しい時期にきしかかつても､皆が目を細めて見守り続けてくれるといいなと､測定室の後ろの面談室で思春期の相談に応じている私は思っています｡

しかし､感情的に安定していることや､意欲や自信を持って行動できる力は生得的な資質ではありません｡社会情動的スキルは乳幼児期の教育の中で培われる資質です｡そして､児童期から大学までの問には潜在的であり､特に個人の能力をテスト等で則るときには見えにくいものです｡

大人が子どもを受容し､その意図を汲み取って認めたり､子ともが語りきれないことの代弁者となってあげたりすることが､安定しだ暦動を保障します｡大事なことは､ルールを守らせることやしつけという方向よりも､それぞれの子どもが挑戦しながら伸びようとするカを保障することで､子どもの主体性慈覚を育てることなのです｡【たかはしももこ】
赤ちゃんの泣き声l二は､いつ腰なっても陶がきゅんとなる魔法があるようです｡
脳の中iこやる気シャワーが出て来て､午後の仕事もがんばろうという気にさせてくれます｡【あきたきよみ】
東京大学大学院教育学研究科教授､同発達保育実践政策学センター長｡専門は教育心理学､保育学｡授業研究｡近著に『保育の温もり』 『続保育のあらい』｡

リFLごのとこ‑=iまでね上村佳世子/文京学院大学人間学都心理科●

子ともたちはそれぞれの席について､お弁当を広げていました｡新学期がスタートして半年以上が経ち､子ともたちはすっかり落ち着いて､いまの活動を楽しんでいます｡｢お弁当箱にマルを書けてますか?
ひとつの種類だけでなく､おかず､ご飯･･つてちょっとずつ食べているかな? ｣先生からは､ぽっかり食べへの注意か一言だけ｡
そうこうしているうちに､食べ終わって片付けると､自分の席を離れて絵本を読み始める子も出てきました｡｢あ. A子ちゃん､今日も早いね｡

みんなも頑張って食べましょう｡｣
食べ終わった男の子かもうひとりあれ､大丈夫なの?

部屋を出て行つちやった｡
先生は何も言いません｡気つかないのかな?

いいえ､彼は自分の用を済ませるとすくに戻ってきて図鑑を広げました｡●㊨

どの子どもも､今はどんな活動で次に何が始まるのか､それまでどのように過ごせばよいか､ちゃんとわかっているのです｡ ｢こうしなさい｣ ｢早くしなさい｣という指示はまったく飛びません｡ 2人の先生は子どもたちの間に溶け込むよう(こ座って一緒にお弁当を食べています｡

営署常薯繋常蕊営常甘藍常甘党常紫藩常瑞培常尊産前常温党蒋常蒋常温常ある幼稚固辞組のお昼誠とき｢それじゃ今日は､このりんごのところまでね｣
部屋の時計の8のところに大きなりんごのシールが貼られました｡ 12時40分を目標に食へ終わりましょうという目印です｡部屋にいる子どもの大部分が最後のくだものを食べ始めています｡｢B子ちゃんは柿だ｡ C子ちゃんはみかん｡柿とみかんが多いみたいね｡｣｢柿のひと?｣ ｢はーい｣ ｢あ. 4人か｡｣｢みかんのひとは? ｣自然とあちこちから｢1､ 2､ 3､ 4｣と､挙がった手を数える声かします｡何度数えても4から先にカウントが進みませんが､先生は知らん顔です｡
そのうち､誰かが小さい声で｢4､ 5､ 6 ｣と続けて､クラス中が｢6だ｣ ｢今日はみかんのほうが人気だね｡｣みんながうなずいたところで､時計の8のりんこのところに長い針がきました｡●

みんなで食べると好き嫌いを言うこともなく､楽しいおしゃべりをしなから周囲のおともたちの動きにも気を配れるのですね｡いろいろな生活の要素を一緒に学びながら､あっという間に食べ終わってしまいました｡【うえむらかよこ】
文京学院大学人間学部教授｡幼児の自軍スグノブト研究をしています｡幼椎田のお弁当はいつも最後まで食べていて､いつも｢あとはおうちで食べましょうね｣と言われ､完合したことはありませんでした｡

第30回公開シンポジウムのご案内
成長科学協会心の発達研究委員会は､毎年6月に公開シンポジウムを開催しています｡どなたでも無料でご参加いただけます｡｢いたいのい聖篭bk0,t器o,TEqkを考える〜｣
日時.平成29年6月10日(土) 13:30‑16:30

会場●秋葉原UDXシアター●坂本真樹(電気通信大学大学院情報理工学研究科情報学専攻教授)｢子どもが使う痛みの表現｣●橋調和秀(九州大学大学院人間環境学研究院准教授)｢他者の痛みを感じるこころの発達とその基盤.共慰性を手かかりに｣●加藤実(日本大学医学部麻酔科学系麻酔科学分野診療教授)｢子どもの痛みについてもうー歩踏みこんで考える｣◎司会

廣中直行(LSIメティエンス)上村佳世子(文京学院大学人間学部心理学科)
一一一一一一一一一一一一一〇閣肺腑‑一一一一一一一一一一一一一

氏名､人数､連絡先(電話番号かメールアドレス)を明記のうえ､件名｢第30回シンポジウム申し込み｣でお申し込みトさい｡

お申し込み･お問い合わせは､成長科学協会事務局まで｡
電話03‑5805‑5370

FAX 03‑5805‑5371

日‑mall klmOtO@fgs or Jp菓題漢書2017年4月12日発行
発行

61
:編集委員

高楠桃子

公益財団′主人成長科学協会

柿沼美紀

心の発達研究委員会〒113‑0033

上村佳世子:制作/デザイン高橋妻也

東京都文京区本郷三一十16VORT本郷:印刷
電話

03 (5805)与∋70

FAXOji5805)うう71!L:･本噂