至渋谷←

会場案内図

世田谷ものづくり学校
東京都世田谷区池尻 2-4-5●←三宿交差点← サンクス→

授業の名人たちが、世田谷ものづくり学校にやってくる

または「三軒茶屋駅」徒歩15分

世田谷
ものづくり学校（旧池尻中学校）←

21番乗場から下馬1丁目循環行

こんな授業があったんだ！ 大人も驚くような深い内容をやさしく学

31番乗場から田園調布行（渋べる授業。ただ先生の話を聞くだけではなく、自分で考えて、話し11系 統）に 乗 車10分。バ ス 停

あって、ためしてみて納得する授業。そんな授業を長年つくってき「三宿」より徒歩約7分

自衛隊中央病院入口
バス停

参加費：2 日間＝１万円

バスターミナル中央病院入口」より徒歩約5分↑

至三軒茶屋駅南口

バスの場合： 渋谷駅西口 東急に 乗 車10分。バ ス 停「自 衛 隊◎

文2013.9.13 版（渋32〜33系統でも可）（渋31系統）

三宿バス停

池尻小学校

大学生＝半額「池尻大橋」駅下車、徒歩10分●池尻大橋駅東口

246「ひと」塾 2013

電 車 の 場 合： 東 急 田 園 都 市 線

た「名手」たちが、そのエッセンスを実演します。
ともに学ぶ授業と、学びをとりまく現在を知る講演・講座がつまっ

１日のみ参加＝５千円

た２日間です。どうぞご参加ください。

小学３年生〜高校生＝無料（申込先着 20 名）

当日受付にてお支払いください。
１日目の夜に交流会をおこないます（飲食費別途）。
主催：「ひと」塾準備会
メール mail@hitojuku.info
Tel 03-3815-0605

Web サイト http://hitojuku.info

Fax 03-3815-0698（太郎次郎社エディタス内）

申 込：下の項目を Fax、メール、郵送などでお送りください。
定員 60 名に達し次第しめきり。

「ひと」塾 2013 参加申込書
お名前ご住所

TelFax日時：2013 年 11 月 23 日（土） 10 時 00 分〜18 時
24 日（日） 10 時 00 分〜18 時

会

場：世田谷ものづくり学校（渋谷駅よりバス 10 分）

プログラム
23日

参加区分

一般名

高校生以下

大学生名

名

東京都世田谷区池尻 2-4-5

マークのプログラムは子どもと一緒に学ぶ授業形式でおこないます。
高校生以下の参加無料（要申込・先着 20 名）子どもの途中退席は自由です。

「ウラニウムってなに？」平林浩（出前教師・科学）「使える！

日本語文法」伊東信夫（国語教育研究家）「統計・教科書をバージョンアップする手法」千葉保（國學院大學 社会科教育法）
講演「足尾鉱毒・水俣から福島へ」菅井益郎（國學院大學 日本経済史・公害史）

E-mail24日「折り紙で挑戦

手で理解する無理数」江藤邦彦（元・高校数学教員）

・伊東信夫「オモシロ漢字あそび教室」今村公一（中学校教員）
参加日程◯をつけてください
１日目

２日目

講座「地域の宝をフル活用！
交流会

総合学習の作り方」平林麻美（小学校教員）

講演「教育の取材から考えたこと」氏岡真弓（朝日新聞編集委員 教育担当）

「ひと」塾 2013 タイムスケジュール
23 日（土）開場 9:30 開会 10:15

平林浩 1988年まで小学「ひと」塾 2013 タイムスケジュール
24 日（日）開場 9:30

10:00〜 折り紙で挑戦 手で理解する無理数

江藤邦彦 埼玉県内の科学をたのしむ』など。

分数では表せない。互除法でも測れない。ピタゴラス教団では「禁断の数」とされてきた無理数。てのひらに入る折り紙のなかに、無数に存在しています。手を動かしながら無理数の存在を体感します。

る。ひょうきんさと哀愁の入り

11:40〜 使える！ 日本語文法

伊東信夫 漢字研究家、教育実践者。1947年から91

11:10〜 オモシロ漢字あそび教室

今村 公 一 福 井 県・中「まもなく、１番線ホームを列車が……」「２番線ホームに列車が……」。さて、乗れるのはどっち？
感覚的には誰もが理解している日本語の文法。
論理だてて理解できれば、読解もグンと深くなります。教室ですぐ使えるプリントも配布。

年まで、長く教職にたずさわ白川静博士の故郷・福井県で大人気の漢字教室を出前します。抱腹絶倒（？）の講義で成り立ちを学び、カードやパズルで遊びながら、漢字の仕組みとつながりを発見。実際に漢字おもちゃを手作りし、みんなで盛り上がりましょう！

習・文化財課で「白川文字10:30〜 ウラニウムってなに？

校教諭。退職後は「出前教師」として、地域の子どもや原発の燃料であり、原爆の材料にもなるウラニ
ウム。元素としてみれば、地球上でもっとも重い金属です。どんなところに、どんなかたちで、どのくらいあるのでしょうか。化学物質として、放射位物質としての性質をみてみましょう。

昼

休

おとなに科学とものづくりのたのしさを伝えている。著書に『作って遊んで大発見！
不思議おもちゃ工作』『授業・る。80年 代 後 半より白川文字学に学び、漢字の世界を伝えるために研究をつづける。著書に『漢字なりたちブック』シリーズなど。

み葉保
13:50〜 統計・教科書をバージョンアップする手法 千師。神 奈川の小 学 校 教員、國學院大学講校長を経て現職。
「コンビニ」

このごろ「最強の学問」とも称され話題の統計学。
キーになるのは難しい数学処理よりも、独自の視点でデータを集める方法です。小学生でもできる手法で統計を考えましょう。

「ハンバーガー」「カード破産」など、身近な題材を社会の問題へつなぐ授業を数多くつくる。著書に『はじまりをたどる「歴史」の授業』など。

15:00〜 足尾鉱毒・水俣から福島へ

菅井益郎 國學院大学員。歴史研究を通じ、近代の発展がもたらした抑圧や歪みを問い続けてきた。
著書に『通史足尾鉱毒事件1877-1984』など。

16:10〜

質疑応答・ディスカッション

19:00〜

交流会

交じる語り口に数学の条理をおりこんだ授業にファンは多い。著書に『法隆寺にひそむ白銀比 五稜郭にひそむ黄金比』など。

学校教員。県教育庁生涯学学」に関する講座の講師をつとめ、『白川静博士の漢字の 世 界 へ』の 執 筆を担当。
著 書に『福 井 発 オモシロ
漢字教室』など。

質疑応答・ディスカッション
昼休

み14:00〜 地域の宝をフル活用！総合学習の作り方 平林麻美
学 校 教 員。ノリ漁、東 京 大
東京都・小「学校帰りに二度と同じ道は通らない」という平林さんが、学区探険からはじめる「総合」のつくり方を提案します。今回訪れたのは、学校から 7 分の大森貝塚。地域の歴史とモースの魅力に迫る、驚きに満ちた授業づくりの行方は！？

空襲、河川の歴史など、赴任した学区ごとに地域の話を直接聞きながら、子どもとともに学ぶ授業をつくる。共著に『エネルギーと放射線の授業』など。

教授。渡良瀬川研究会代表。
市民エネルギー研究所研究「×× は、多少の害はあっても日本の産業に不可欠だ」「少量の△△はかえって体にいい」「被害と□□の因果関係は不明。ストレスのせいでは」。この歴史から何を学びますか？ 田中正造
研究を続けてきた菅井さんに聞きます。

12:10〜

高等学校で長く数学を教え各授業の間に約 10 分間の休憩があります。

15:00〜 教育の取材から考えたこと全国各地をとびまわり、学校の内外で教育の姿を取材してきた氏岡さん。大型連載「教育あしたへ／先生の挑戦」を今春に終えられました。
学力論争、いじめ、多忙化、教科書採用……。いま、現場の課題がどこにあるかを伺います。

氏岡真弓 朝日新 聞 編
集 委 員（教 育 担 当）。東 京
社会部、論説委員、編集委員を経て現 職。子どもの荒れや学 級 崩 壊、学力問 題、教育の格差問題などを取材してきた。共著に『いま、先生は』『学級崩壊』など。

16:00〜 質疑応答・ディスカッション各授業の間に約 10 分間の休憩があります。
似顔絵：金子都美絵