第十二回フランス日本語教育シンポジウム 2011年フランス・ボルドー
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12ème Symposium sur l’enseignement du japonais en France, Bordeaux France, 20113. ģ ĭ Ƴ +AŭūƳůŧ'.åįǱ1982ǲ}ŢǱ2009ǲ*)-ĞŊĨ';òš?B&A(@ŭūƳE¯ƱƨņAƥƳ-w'AæƻEƤ;-ř+lĵď£(àƕ&Ŀ+ŴĞ'.sƐ-ǊƳ+æAŭūƳůŧB&A8) ;-ĥ ť EƩ7.

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12ème Symposium sur l’enseignement du japonais en France, Bordeaux France, 2011

ū+Ō·A('AHarris .Ō·.B&;Uj±B-ƨƉ(-ǛE"Ǝ&A(ƗƨƉ.ð+Ğw-A“ The zeroing of redundant materiel […] drops words from a sentence, but only words whose
presence can be reconstructed from the environment. Hence we can say that the materiel is still
morphologically present, that only its phonemes becomes zero, and that the language therefore
has no dropping of morphemes”
Harris (1970) p.558
Harris +>B/Uj±B=

Ƴ-VI_+.Ɠ@ǉ-Ƴ(Ğ 11) tàƳ(Ğ 12) ǒăƳ(Ğ 13) - 3 $A(11) He denied his having slept.
12) He read things all day.
13) I beganto read the book.
-"ǒăƳ+$àƕEöš&&.

7@*8-*A(ąDBA-' Harris -ĺĄ'(X ap […] is a particular member of category X which in the given culture or subject matter(e.g. conversation or science) is accepted (understood) as the main word to occur with theparticular other words of that K or insert or operater, or with the particular word to which the Kor insert is adjoined. In a form Ai Xap Bi, the Xap means not full dictionary meaning but thatwhich primary carries out the X-relation (e.g. verb-relation) of Ai to Bi (in the presentdiscourse). Several words of category X may equally satisfy Ai Xap Bi ; they are then locallysynonymous in respect to Ai…Bi.
Harris, Z.S. (1970) p.559$7@ǒăƳ(.u?BƳ(ǁAǨô-ĩ;Ǯ

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12ème Symposium sur l’enseignement du japonais en France, Bordeaux France, 2011

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15) Kofidi-lialieP^H ǫ5Aoǐ· ǫ5Řpƞ->*ƭƳ-(&.wÍƳ=ŪemƳǱĲ³GSG-èĝƭƳ-p$ǲ

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A16) Est-ce que tu aimes ce garçon? Oui, je l’aime bien.
ǱAřà-Ť-ÛǸ§ĆǮǲ17) Est-ce que tu aimes Rodin. Non, je n’aime pas.

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ÂƱ½.ÂƱ±B*B/*?*¯?BAĤ@ŕƠfIVo*).ůŧ;-/ǣ±ƦÉ*).ůŧB+18) Dans la cuisine le père allume son briquet – Non, dit la maman, n’allume pas.
19) l’ordinateur, tu l’allumes, le pointeur programme va se mettre à un certain endroit,
quand on l’allume bon de manière donc électronique.
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20) Téléphone d’abord, moi je te commande un caféJamais je ne boirai, moi, je veux dormir.
Je commande quand même.

(Frantext)(Corpaix)

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12ème Symposium sur l’enseignement du japonais en France, Bordeaux France, 20116.2Ǵ ^ f m T Ƴ - Ǥ Ŗ ă ū ů ŧ Ɓp+AKIHIRO (2004)';ƯBEǞ/*@-¯Ʊ+ 7ůŧǁ=>+pǓ-¯ƱšŊ+©Ƈ.

&ǤŖă¾ƚ'A;--A-.Ŗăūůŧ-Ħ(Áļ+ǒăƳ-ÓÀ'21) Il parle peu quand il conduit.

A(Corpaix)22) Il a marqué dès la première minute. (Corpaix) ?+ĻĞ-VI_+$&Ʃ&8A( $-¯Ʊ¥ėǺæńBAĞ=ƖĎĞnêĆƵĤĞ'(@Důŧ=23) Je donne facilement, je ne prête jamais. (Frantext)24) Elle était illettrée – elle ne savait pas lire ni écrire. (Corpaix)
7.ģ ĭ Ƴ - ŭ ū Ƴ ů ŧ
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AKIHIRO H. (2004)

Contribution à l’étude de la valence verbale en français contemporain, la non-réalisation
du complément d’objet direct, Thèse de doctorat soutenu à l’Ecole Pratique des Hautes
Etudes, Paris.

BLANCHE-BENVENISTE, C. et al. (1984) Pronom et syntaxe, l’approche pronominale et son application aufrançais, Paris SELAF
BLINKENBERG, A. (1960) Le problème de la transitivité en français moderne, Essai syntactico-sémantique,Copenhague, Munksgaard.
CREISSELS, D. (2006) Syntaxe générale, une introduction typologique 2, la phrase, Paris, Lavoisier.
HARRIS, Z.S. (1970) Transformational theory, Papers in structural and transformational linguistics, vol.1,533-577.
HOPPER, P. et S. Thompson (1980) Transitivity in grammar and discourse, Language vol.56, n°2, 62-118.

第十二回フランス日本語教育シンポジウム 2011年フランス・ボルドー
12ème Symposium sur l’enseignement du japonais en France, Bordeaux France, 2011

De l'omission des compléments d’objet Application à l’enseignement dujaponais
Hisae Akihiro† Yayoi Nakamura-Delloye‡† Université de Provence ‡ ALPAGE, INRIA-Rocquencourt!
Keywords / Mots clefs : omissions anaphorique et non anaphorique, études contrastives basées
sur le corpus, erreurs relatives à l’omission
Les phénomènes traités dans le domaine de la linguistique japonaise sous le terme d’omission(shôryaku) constituent un problème complexe relevant de différents niveaux d’analyselinguistique tels que le niveau lexical, syntaxique ou discursif. Un grand nombre d’études
traitant cette question de divers aspects ont été proposées jusqu’alors. Dans la présente
communication, nous nous focalisons sur l’omission d’un type particulier des constituants, lescompléments d’objet, et nous en proposons une étude contrastive français-japonais. Nousprésenterons le concept de « zeroing » proposé par Harris afin de décrire ce phénomène
d’omission du point de vue de la linguistique générale. De plus, nous tenterons de montrer parl’analyse des exemples du français et du japonais, que ces phénomènes apparaissent demanières fort différentes selon les langues, comme Lemaréchal ou Cressel l’ont signalé. À ceteffet, nous mettrons tout d’abord en lumière les différences et les points communs entre ces
deux langues. Enfin, nous essaierons également d’appliquer les réflexions obtenues par cesétudes contrastives aux analyses des erreurs commises par les apprenants. En partant del’hypothèse que ces erreurs proviennent des influences de la langue maternelle, nous tenteronsde cerner celles-ci.

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