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公益財団法人

発

行

㈱鳥取教弘

日本教育公務員弘済会
鳥取支部
鳥取市末広温泉町608番地
TEL（0857）26-5334
FAX（0857）22-0248

第 70 号

メールアドレス：t-kyoko.t.y@topaz.ocn.ne.jp

平成 30 年 11 月

平成30年度日教弘奨励金助成校

目

琴浦町立浦安小学校（学習発表会）

次◦支部長あいさつ�������Ｐ１◦事業の様子���������Ｐ２◦日教弘奨励金（学校教育研究）
助成校の取り組み������Ｐ５◦生活設計講座の取り組み�� Ｐ14◦教職員のための教弘保険�� Ｐ15◦教職員のための医療保険�� Ｐ16◦教職員のための自動車保険� Ｐ17◦教職員のみなさま専用の保険 Ｐ18◦鳥取支部教育実践研究論文募集 Ｐ19◦日教弘奨学金（大学生等対象の貸与奨学金）
 Ｐ19

未来を担う子どもたちのために
公益財団法人日本教育公務員弘済会鳥取支部
支部長

加

藤

憲

雄

晩秋の候
夏の猛暑から一変して、朝夕は肌寒くなり秋を飛び越えて初冬を感じる今日この頃ですが、皆さまにおかれましてはますますご健勝にてお過ごしのことと拝察いたします。
今年は夏から秋にかけて、大雨、台風、地震など自然災害が日本列島を襲いました。
鳥取県でも大雨、台風による災害が発生しましたが、被害を受けられた方々には、一時も早く元の生活に戻られますよう心よりお見舞い申し上げます。
公益財団法人日本教育公務員弘済会は、1952年（昭和27年）の発足以来、教弘会員や教育関係者の皆さま方のご理解とご支援のもと「教育の振興」「教職員の福祉向上」をめざしてまいりました。
公益法人の使命は、「民による公益の増進」に寄与し社会貢献を図ることにあります。
弘済会鳥取支部もその使命を果たすべく、未来を担うすべての子どもたちが心身ともたくましく輝
くことを願い、公益的事業であります教育振興事業（奨学事業、教育研究助成事業、教育文化事業）の一層の拡充を図り、広く教育界に寄与・貢献することに努めているところです。
本年度、鳥取支部の事業予算額は約4800万円であります、日教弘本部からの安定した交付金が確保されていますのは、当会が行う公益的事業の趣旨に賛同していただいている先生方あってのことであります。
教育振興事業の奨学事業の実施につきましては、高校生対象の一人あたり10万円の給付奨学金と大学生等を対象に最大100万円の無利息の貸与奨学金などを実施しています。
奨学金を受けた高校生からの将来に向けた力強い言葉を聞く中で、今後ますます大きく活躍されることを願っています。
また、教育研究助成事業では、小中学校、高等学校、特別支援学校への教育研究助成（奨励金）や教育団体研究助成、教育研究大会助成などにより、学校や団体が特色ある取り組みへの一助となれば幸いであります。
教育文化事業では、保護者会（PTA活動）の活性化や子どもたちの文化活動、スポーツ活動が広がり深まっていくことを期待しています。
さらに、福祉事業（指定施設宿泊補助や結婚祝金給付、子ども誕生祝金給付、健康検診費用補助）と共済事業（教弘保険と損害保険）におきましても先生方の安心・安全の支えとなればと考えています。
公益財団法人として認定されて７年、当会の理念「最終受益者は子どもたちである」のもとに、事業の充実、発展に尽くしてまいりますので、引き続き、皆さまのご支援とご協力をお願い申し上げます。
―1―

平成30年度の事業の様子
教育の振興に寄与･貢献することを使命として明日を担う子どもたちのために

最終受益者は子どもたち

公益財団法人日本教育公務員弘済会鳥取支部は、「将来社会に貢献しうる有為の人材を育成するため、優秀な学徒に対し奨学金の貸与、教育一般、特に有益な研究に対する助成および教育関係者の福祉向上をはかり、もって鳥取県における人材の養成並びに社会教育文化の向上発展に寄与することを目的とする」としています。この目的達成のため本県教育の振興に資するために教育研究助成事業・教育文化事業の取り組みを行っています。

一
１

教育研究助成事業

教育実践研究論文（１）鳥取支部募集教育実践研究論文･･･ただいま募集中です。
 教育に関する特に有益な研究をなし、教育の向上発展に寄与すると認められる学校（団体）及び個人（グループ）に助成を行います。

募集期間･･･平成３０年７月１日から平成３１年１月３１日（２）公益財団法人日本教育公務員弘済会（日教弘教育賞）･･･推薦しました。
◇学校部門

・智頭町立智頭中学校

校長

藤原

紀子

「生徒の興味・関心、満足感を高めるための授業改善を行い、学力向上をめざす」～主体的・対話的で深い学びの視点にたって～
・八頭町立郡家東小学校「なかまとかかわりながら
～学び合い

校長

安住

順一

よりよく生きようとする東っ子の育成」

人間関係を深め

自分たちでつくる生活をめざして～◇個人部門
・鳥取市立北中学校

教諭

吉田祐一郎

「身の回りの生活とのつながりを実感できる理科の授業づくり」～音単元における取り組みを通して～（３）公益財団法人東京海上日動教育振興基金の推薦◇学校研究・鳥取市立岩倉小学校

校長

中林

範明

「互いの考えや思いの交流を通して、学ぶ楽しさを実感する授業づくり」～高め合う学年集団作りを基盤として～◇個人研究※該当者なし

―2―

２

教育研究助成（１）日教弘奨励金（学校教育研究助成）
 学校教育、社会教育、学術、芸術、伝統文化（技能、芸能）、医療、福祉、建築、デザイン、工芸、ファッション、環境保護等の各分野において、社会、文化の向上発展に寄与する有益な研究・活動等に対する助成を行う。
今年度は、小学校１０校、中学校５校、県立学校３校へ助成を行いました。
〔平成３０年度

日教弘奨励金（学校教育研究）助成校〕【小学校】助成校１０校
№
申請団体
１
２
３
４
５
６
７
８
９
10

鳥取市立東郷小学校
鳥取市立津ノ井小学校
鳥取市立西郷小学校
鳥取市立散岐小学校
倉吉市立上小鴨小学校
琴浦町立浦安小学校
米子市立就将小学校
米子市立福米東小学校
境港市立渡小学校
日南町立日南小学校【中学校】助成校
№
１
２
３
４
５

５校
申請団体

鳥取市立江山中学校
鳥取市立気高中学校
倉吉市立鴨川中学校
米子市立淀江中学校
境港市立第一中学校【県立学校】助成校
３校
№
申請団体
１
２
３

鳥取東高等学校
鳥取工業高等学校
岩美高等学校

職名
校長
校長
校長
校長
校長
校長
校長
校長
校長
校長

代表者
長 江 昭 彦米 井誠
石 谷 健二郎
松 田 晃 一堀良 一
藤 原 彰 二
上 村 一 也中 尾真嘉 賀 收 司伊 田 典 穂贈呈金額
100,000円
100,000円
100,000円
100,000円
100,000円
100,000円
100,000円
100,000円
100,000円
100,000円

職名
校長
校長
校長
校長
校長

山
小
黒
黒
坂

代表者
本 博
谷 拓
川
見
井 敏

美
司
泰
博
明

贈呈金額
100,000円
100,000円
100,000円
100,000円
100,000円

職名
校長
校長
校長

代表者
尾 室 真 郷上 原 正 樹山 中 洋 介贈呈金額
100,000円
100,000円
100,000円（２）教育団体研究助成 〈２５９．
８万円〉
教育の充実向上を目的に、顕著な研究を行う全県規模の団体に助成する取り組みです。
平成３０年度は、申請にもとづき以下の団体に助成を行っています。
◇鳥取県小学校長会◇鳥取県中学校長会◇鳥取県高等学校長協会◇鳥取県特別支援学校長会◇鳥取県私立中学高等学校長会◇鳥取県公立学校教頭会◇鳥取県高等学校副校長・教頭会◇鳥取県私立中学高等学校副校長・教頭会◇鳥取県立学校事務職員協会◇鳥取県立学校事務長会◇鳥取県公立小中学校事務職員研究会◇鳥取県私立中学高等学校事務長会◇鳥取県学校保健会養護教諭部会◇鳥取県学校栄養士協議会◇鳥取県教研集会◇小・中・県立学校の地区別校長会（２１団体）―3―（３）教育研究大会助成 〈９０万円〉〔１０月３１日現在〕
本県を会場に行う教育研究全国大会及び地区大会に助成する取り組みです。
◇第64回中国地区高等学校工業教育研究大会

鳥取大会◇全国海外子女教育・国際理解教育研究協議会

第11回中国ブロック研究大会◇平成30年度全国青少年補導センター連絡協議会鳥取大会◇高生研全国大会◇第29回中国・四国地区特別支援学校知的障害教育校ＰＴＡ連合会研究協議会（鳥取大会）◇第69回全日本中学校長研究協議会鳥取（米子）大会◇全国高等学校体育学科・コース連絡協議会

中国・四国ブロック大会◇第65回全国水産高等学校実習船運営協会研究協議会◇第15回中国地区高等学校総合学科等教育研究大会 （鳥取大会）◇第54回中国四国中学校理科教育研究大会【助成基準】
参加人数
２００人以上
１９９人～１００人
９９人以下

二
１

助

成

金
１０万円
８万円
６万円

教育文化事業

教育文化助成（１）教育講演会等への助成

〈４７．
４万円〉

 広く県民、教育関係者、父母･保護者を対象として全県規模で開催される有益な教育講演会等に対して行う助成として、本年度は以下の団体に助成しました。
◇鳥取県ＰＴＡ協議会◇鳥取県高等学校ＰＴＡ連合会◇鳥取県特別支援学校ＰＴＡ連合会◇青少年育成鳥取県民会議（２）芸術・文化活動助成〈３０万円〉

学校における芸術･文化活動の奨励のために、本年度は以下の団体に助成しました。
◇鳥取県中学校文化連盟◇鳥取県高等学校文化連盟（３）スポーツの奨励〈４０万円〉

スポーツの振興に寄与するために、本年度は以下の団体に助成しました。
◇県小学校体育連盟◇県中学校体育連盟◇県高等学校体育連盟◇県スポーツ少年団

―4―

学

三

日教弘奨励金（学校教育研究）助成校の取り組み

校

名

研究テーマ

鳥取市立東郷小学校
出会い、憧れ、磨き合い、グローカルに未来を創造する子どもの育成～「カリキュラム・マネジメント」で学校・子どもが変わる～
研

究

の

概

要

１ 研究の視点◆視点１ ねらいにせまるカリキュラム作り
・全校で取り組むプロジェクト活動 ・中心となる活動と教科の関連を考えた教科横断的な年間計画
・基本的なスキルをつける授業と活動の関連 ・児童が主体となって進められるプロジェクトの推進◆視点２ 効果的な授業のあり方
・カリキュラム・マネジメント研究視点での指導案の形式の検討
・外国語および外国語活動の授業のあり方◆視点３
カリキュラムや授業、児童の評価
・ルーブリック評価
・主体的な姿の見取りからの評価
２ 具体的な取組○カリキュラム・マネジメントの推進…外国語教育を中心にカリキュラムの計画と実施○プロジェクトの推進…英語村プロジェクト（東郷英語村）と音楽プロジェクト（全校音楽、老人福祉施設の訪問演奏会、わらべ館でのにじいろコンサートなど）の２つのプロジェクトを進める。
○外国語及び外国語活動の授業の推進…単元作り、見通しを持った学習、ゴールの活動の設定、対話を続けるリアクションの工夫○評価…授業の評価シート、ふり返りの視点10項目の活用

老人福祉施設の訪問演奏会

学

校

名

研究テーマ

東郷英語村（年間３回実施）

鳥取市立津ノ井小学校
心豊かに生きる、やさしくたくましい津ノ井っ子の育成～主体的・対話的で深い学びを展開する道徳授業の工夫～
研

究

の

概

要

本校は、友達に対して思いやりを持って接する児童が多い反面、まだまだ人間関係をうまく構築できないでトラブルとなることもある。さらには、昨年度後半に行った保護者アンケートでも実態や願いとして出された「目標に向かって粘り強く努力する」という「たくましさ」はまだまだ大きな課題であるといえる。
そこで新学習指導要領の重点である「主体的・対話的で深い学び」を生かした道徳授業の改善を行う
ことで本校の重点目標である「心豊かに生きる、やさしくたくましい津ノ井っ子の育成」に取り組んできた。
本年度の研究の視点と内容は以下の通りである。
（１）主体的・対話的で深い学びを展開する授業づくり
・「考え議論する道徳」についての研修、講師を招聘しての研究授業
・質の高い多様な指導法の工夫（２）児童の成長を願う評価のあり方
・道徳科の評価のあり方についての研修
・道徳ノートの取り組み方と活用
本年度は、東京学芸大学 永田繁雄先生、畿央大学 島恒生先生、東部教育局指導主事を招いて、授業研究会、理論研修会を行い、研究を進めている。

―5―

学

校

名

研究テーマ

鳥取市立西郷小学校「 ともに学び ともに創り ともに伝え ともに育む 西郷の教育 」～人と関わり、自信と自尊感情を高める集団づくり～
研

究

の

概

要

本校は全校児童36人の小規模校である。子どもたちは学年に関係なく、みんなが兄弟姉妹のように関わっているが、良い意味でも悪い意味でも人間関係が固定されており、発言力の強い児童と弱い児童がいる。そのため、発言力が弱い児童が独創的な考えを出しても、発言力の強い児童の意見に皆の考えがかたより、受け入れられないことがある。そこで人と関わりながらも自分に自信を持ち、自尊感情を高めてほしいと考え、本研究テーマを設定した。
テーマに基づき、今年度から教科化となった道徳科を中心に、「考え議論する道徳」に向けて、研究をすすめている。
◯考え、議論する道徳授業に向けて重視すること①多面的・多角的な思考を促す教材研究②児童の心を揺さぶる中心発問③主体的・対話的で深い学びの過程をたどることができる構造的な板書計画◯具体的な取り組み①OJT（On The Job Training）・・・週に１回、教員が他の教員の授業を見て、授業者と参観者が互いに意見を交換し、授業力の向上を図る。
②板書記録の保管・・・実際の授業の板書をデータで保存し、全ての教員が共有できるようにする。
③道徳掲示の工夫・・・道徳授業の歩みが見られるよう、年間を通して学習したことを掲示する。
学

校

名

研究テーマ

鳥取市立散岐小学校
散岐を愛し、心豊かにたくましく、他と共に生きる子どもの育成～自立と共生～
研

究

の

概

要

本校は、周囲を自然に恵まれ、校舎裏には児童が遊ぶことのできる大義寺山がある。しかし、そうした恵まれた環境にありながら、休憩や放課後に外で体を思い切り動かして遊ぶことに消極的な児童が少なくない。また、近年の新体力テストの結果などから、体力が低下傾向にある
こと、個人差が大きくなってきていることも明らかになってきた。その背景に、経験不足が挙げられる。家庭生活で、テレビやゲームの視聴時間が長く、寝る時刻が遅くなるなど基本的な生活リズムが乱れがちなことや、携帯メディアを用いてメール等でコミュニケーションする児童もおり、体を動かさない遊びに時間を費やす傾向にある。そこで、全校をあげて児童の体力づくりに努める必要があると考え、次のようなことに取り組んでいる。
○PTAや学校運営協議会と連携して、計画的に大義寺山を安全で遊び易い環境に整備している。
○新体力テストの結果から、柔軟性に課題があることが分かり、2 ヶ月に一回、生活リズム調査とあわせて家庭でも柔軟体操をしてもらったり、体育の準備運動に取り入れたりしている。
○毎日業間休憩に「マラソン」「なわとび」を行い、基礎的な体力を高めている。
○大義寺山ウィークをつくり、猛暑の中でも山を上り下りするといった体を動かせる活動を行った。
○陸上、水泳に専門的な指導者を招聘し、技術向上を図った。
○4，5年生を対象にスキー教室を実施し、自然との共生、仲間づくりについて取り組んでいる。

―6―

学

校

名

倉吉市立上小鴨小学校
思いを豊かに伝え合い、主体的に学び合う子どもの育成〜身につけたい力を明確にした授業づくり〜

研究テーマ

研

究

の

概

要

本校は、研究主題を「思いを豊かに伝え合い、主体的に学び合う子どもの育成 〜身につけたい力を明確にした授業づくり〜」と設定し、国語科を中心に研究を進めている。
○めざす子どもの姿
・学びの楽しさがわかり、進んで取り組む子ども
・言葉を手がかりにしながら、自分の考えをもつ子ども
・豊かな言葉で伝え合う子ども○研究仮説①身につけたい力を明確にして単元構成を工夫し、言語活動や図書館との連携を充実させた授業を展開することによって、「学びの楽しさ」を実感し主体的に学び合う児童が育成できるであろう。
②学習の基盤を支える豊かな言語環境や読書環境を整えたり、基礎基本を確実に定着させたりすることによって、語彙を増やし豊かな言葉で表現する児童が育成できるであろう。
○研究の視点①めざす子どもの姿に迫る具体的な取り組みを授業づくり部・言語環境部で研究実践し、全体で共通理解を図る。
②授業研究会を充実させる中で、理論的な裏付けを確立していく。

学

校

名

研究テーマ

琴浦町立浦安小学校『関わり合い、伝え合い、高め合う子どもをめざして』～教育力のある集団づくりを基盤とした主体的・対話的で深い学びをめざして～
研

究

の

概

要

国語科を中心教科にすえ、主体的・対話的で深い学びをめざし、自分の考えをもとに、聴き合い、伝え合うことを通して、学習をより深めていく学び合いを充実させた授業づくりを行いたい。教師が単元ごとの「つけたい力」、「読み取る観点」などを明確にし、児童が見通しを持ち、より主体的に思考・判断・表現したり、学びが深まったことに対して喜びを感じたりさせたい。明確な目的やねらいをもった話し合い活動や対話的学習を通して、自分や他者の感情や思いを表現したり、受け止めたりできるようにし、確かな学力を身につけさせたい。
研 究 推 進 の 柱（１）「学級集団づくり・人間関係づくり」（支え合う人間関係づくり）（２）主体的・対話的で、深い学びをめざして（国語科を中心に授業改善）○主体的になるための働きかけ○対話的になるための働きかけ（対話的な学習になるために聴く力を育てる。）○深い学びになるための働きかけ（学び合いの中での教師の役割について）○活用力アップにつながる授業改善授業「Ｂ－
ＰＬＡＮ」の取り組みと活用問題集の活用

―7―

学

校

名

研究テーマ

米子市立就将小学校
豊かに感じ、深く考え、自ら学ぼうとする子どもの育成
研

究

の

概

要

昨年度から、本校にゆかりのある中江藤樹先生の教え「良知に致る」「五事を正す」の考え方を基盤に、道徳を先導教科に据えて、研究に取り組んでいる。教科としての道徳科の授業について研究・実践していくことで、ルールを守り、落ち着いた気持ちで学
習や日々の生活に意欲的に取り組む姿がみられるよ
うになってきた。
本年度は、校舎改修に伴い運動場が使えないこともあり、児童の遊びの場や運動量の確保が本校の課題ともなっている。また、新学習指導要領に向けて、外国語活動や外国語の授業の在り方についての研修も必要である。
そこで、本年度の研究の柱は次の２つに絞り、実OriHimeロボットを使って院内学級児童も参加した道徳授業

践を進めている。

① 「道徳」及び「外国語活動、外国語」についての授業研究
② 学習環境を整えたり、家庭との連携を図ったりしながら、本校の課題（基本的な生活習慣や学力の定着）解決に向けての研究

学

校

名

研究テーマ

米子市立福米東小学校
進んで自分の思いを伝え合うことができる子どもの育成～コミュニケーション能力を高める外国語活動や国語科の指導を通して～
研

究

の

概

要

本年度の学校教育目標「人間性豊かに共に生きる子どもの育成」や児童の実態を踏まえ，相手の思いを理解するためにコミュニケーションを図ることは重要と考えた。人や文化との関わり合いを積極的にすることで，異文化や人と関わることが増えるとこれまで以上に言語（国語及び外国語）の運用能力も求められることから，外国語活動と国語科の教育実践に取り組んでいる。
【研究の視点】○伝えたい・聞いてみたいと思う場の設定を工夫する。
○単元の最後には，どのようなコミュニケーションの場をもつのか，というねらいや見通しをもたせ，意欲の持続を図る。
○児童が友だちとの関わりなどのコミュニケーションについて考えるための振り返りの時間を十分に確保する。
今年度は，校内研究会において理論研修や授業研究を繰り返しながら，指導力の向上を図っている。
また，１月には，文部科学省の直山調査官をお招きして，研修を行う予定である。

―8―

学

校

名

研究テーマ

境港市立渡小学校「見る 聴く 伝える チャレンジ 渡っ子」
～どの子にも居場所のある学級と人間関係づくり～
研

究

の

概

要

○ねらい
・お互いに温かい気持ちでかかわったり、自治的に物事を解決しようとしたりできる、より良い人間関係を構築することで、毎日学校に通う意欲を高め、学習や様々な活動に粘り強く取り組む素地を作る。
・学級力アンケートをもとにした話し合いの中で、アンケート結果につながった原因や良さを分析する
力を高めるとともに、学習・体験活動・行事・生活・集会などにおいて主体的な取り組む作戦を自治的に決定できるようにする。
○ねらいに迫る具体的な視点
・自分が話し合いに参加するための手立て（シンキングツールの活用）
・話し合う前と後での気持ちの変容に視点を当てる。
・話し合いの様子や決まったこと（取り組むこと）、取り組む状況、自分たちの成長を可視化する。
・話し合いのゴールイメージを共有する。
・話し合って決めた取り組みを通して目指す姿（ゴールイメージ）を明確にする。

学

校

名

研究テーマ

日南町立日南小学校
かかわりあいを通して，生き抜く力を身につける子どもの育成
研

究

の

概

要

【本校の児童の実態】
・特に算数科について、全学年にわたり基礎基本の学力が定着しておらず、学年相応の学力がついていない児童が少なくない。
・友だちと関わり合って学習すること、自分の考えや意見を表すことが苦手で、自分の学びを広げることができていない。
【本年度の具体的取り組み】○児童の理解につなぐ、１時間の授業のタイムマネジメント
・30分で、「めあて―まとめ」
・15分で、「適用題」○全員がアウトプットをめざす、授業づくり
・学習過程で児童相互が「かかわり合う」活動の位置付け
・「説明・発表の機会」の確保○分かりたい気持ちを育む、補充学習、家庭学習の改善
校内授業研究会の開催に加え、環太平洋大学の前田一誠先生の指導を受けるなどして、研究テーマを絞って校内研究会を進め、算数科の授業改善・全教師の指導力向上を図っている。

―9―

学

校

名

研究テーマ

鳥取市立江山中学校「わかる」から「できる」そして「つながる」江山～ひとりひとりの自信と活力の獲得をめざして～
研

究

の

概

要

本校の生徒は学んだことを活用して自主的に考えたり、表現したりする力や探求する力に課題がある。
また、自己肯定感が低い傾向にあり、次の一歩に向かえない面もある。そこで教育活動の様々な場面で生徒が「わかる」「できる」「つながる」という経験を積み重ね、自信と活力に満ちた生徒の育成に繋げたいと考え、『学力向上・授業改善』と『人間関係づくり』の二面で研究実践に取り組んでいる。
〇

具体的な取り組み・「わかる」「できる」「関わり合う」授業の工夫 （授業アンケートで検証）
内発的動機を高める授業の工夫や課題提示の工夫，ペア・グループ学習を単元に計画的に導入し、表現活動を充実，ICT機器の効果的活用
・授業とつながる家庭での学習習慣の定着＊短学活前に行う10分間の自主学習 【振り返りタイム】［自学ノートを活用し、家庭学習に繋げる］
・自尊感情とソーシャルスキルを人との関わりの中で育てる活動＊短学活に行う小集団で会話を楽しむ活動［SSTとSGE］
・小規模であることを活かした縦割活動の工夫とリーダー養成３年生全員がいずれかの行事の企画・運営に参加し、リーダーとしての役割を果たす。

学

校

名

研究テーマ

鳥取市立気高中学校『授業がわかる・学校が好き』
研

究

の

概

要

１．重点目標①

学力向上に向けた取り組みの推進②

校内研究授業や授業交換会を通した指導法の工夫と授業改善③

学年、学級、縦割りでの仲間づくりを創出し、活性化する

２．仲間づくりの創出と活性化にむけての具体的な取り組み＜貝がらタイム（ショートエクササイズ）について＞
昨年度より、簡単なテーマに沿って伝える力を養うショートエクササイズに取り組んでいる。この活動では、「話す」「聴く」「つながる」「楽しむ」「ルールを守る」の５つの力を身につけるために３～４人の小集団で行う。
今年度は、毎週水曜日の朝学活前の10分間で実施し、話すテーマを毎回変えて飽きないよう工夫した。
はじめと終わりの「お願いします。」「ありがとうございました。」のあいさつ、うなずきながら聴くこと、指示をしっかり聴くことの３つのルールを徹底した。
また、貝がらタイムの班を各教科の授業での話し合い活動でも活用したところ、活発に話し合いが行われるようになった。話すこと、聞くことは学習活動の基盤であり、今後も継続的に取り組んでいきたい。

― 10 ―

学

校

名

研究テーマ

倉吉市立鴨川中学校
自ら学ぶ生徒の育成
研

究

の

概

要

本校は、意欲的に学習に取りくむ生徒が多い。しかし、自ら課題を見つけて解決を図ったり、新しいことや難解な問題に積極的に取り組んだりすることはやや苦手である。そこで、「自ら学ぶ生徒の育成」という研究テーマのもと、与えられた課題はもちろん、自ら課題を見つけ、どのような場面でも粘り強
く取り組める生徒の育成を目指している。そして、主体的かつ共同的に生きる生徒の育成のため、実践に取り組んでいる。
〈研究推進の柱と具体的取り組み〉①ひとりで学ぶ力、学び続ける意欲の育成
・学習計画表の活用、目標・授業の流れの提示による見通しを持たせる
・導入や問い、学習形態の工夫による、魅力的な課題・教材提示
・学びのつながり・広がりの工夫、家庭と授業の連携②基礎学力の定着と言語活動を取り入れた授業による応用力の育成
・発表やノート記述指導・国語科と連携した話し合いスキルの活用③切磋琢磨できる人間関係の構築
・学校行事を通した仲間づくり
・生徒会活動の活性化
・縦割り班を活用した仲間づくり
また、教科会を週案に位置づけ、情報共有や指導法工夫を目指しているほか、社会、数学、英語においては、単元毎に指導教員を変え、教科間での連携をより高める取り組みを行っている。
学

校

名

研究テーマ

米子市立淀江中学校
自他を大切にし、互いに学び、高め合う生徒の育成～豊かな人間関係の構築，自尊感情の育成～
研

究

の

概

要

本校の生徒は、単一校区のため固定的人間関係になりやすく、自分の思いや考えを相手に伝えることや自分の言葉で表現することを苦手とする生徒が多い実態がある。この課題を改善するために昨年度から副題を「豊かな人間関係の構築，自尊感情の育成」とし、３部会を組織し研究を進めている。
【具体的な取り組み】①学力向上部会 「人権が尊重される授業づくり」＊「人権教育の指導法等の在り方について［第三次とりまとめ］」をよりどころとする②人権教育部会「確かな人権感覚および自尊感情の育成」③生活指導部会「基本的な生活習慣の定着・心身の健全育成」「豊かな人間関係の構築」「人権の視点に立った校内環境・教室環境づくり」
特に生徒一人一人の自尊感情を高め、豊かな人間関係を築くために、全学年全教科・領域の授業の中や短学活において、他者の意見を「見て聴く」など意図的に人権教育の視点を取り入れた実践を行っているところである。

― 11 ―

学

校

名

研究テーマ

境港市立第一中学校
確かな学力と豊かな心を育み、みんなと生きる生徒の育成～かかわり合い学び合う主体的な活動を通して～
研

究

の

概

要

本校では研究４部会を組織し、それぞれの部会が連携しながら研究を進めている。「確かな学力」の育成においては、「主体的・対話的で深い学び」を実現するため、「学びの共同体」（協同的な学び）の理論を取り入れた授業を行っている。「共有課題」（基礎…知識・技能）と「ジャンプ課題」（応用…思考力・判断力・表現力等）の２段階の課題による授業展開を基本とし、それらの課題を個人やグループで考え、生徒の発言を中心に授業を進めている。また、「豊かな心」の育成においては、すべての生徒が学校が楽しいと感じ、学級や学校が自分にとって居心地のよい場所になるよう、「み
んなに住みよい」をキーワードに、生徒会活動や総合的な学習の時間等を通して、仲間と一緒に取り組む「公的な楽しさ」を味わう活動を行っている。
①人権学習部会・思いを伝え合う人権弁論（班・学級）
・自尊感情を高める認め合い活動②学力向上部会

・「学びの共同体」の理論に基づく授業の実践
・計画的に取り組む家庭学習の習慣化（手引きの活用、課題の出し方の工夫）③仲間づくり部会

・自治力や協調性を高める学級の仲間づくり（学級力チャートの活用）
・「公的な楽しさ」や主体性・仲間づくりをめざした行事づくり④生活改善部会

・学校保健委員会などを通じての、地域、保護者への啓発
・基本的生活習慣定着に向けての小中スクラム事業の取組

学

校

名

研究テーマ

鳥取県立鳥取東高等学校
英語ディベートを活用した４技能育成
研

究

の

概

要

鳥取東高校では、新テストへの対応として英語４技能をバランスよく育成する取り組みを学校をあげて実施している。そのうちの１つが英語ディベートであり、英語４技能の育成のみならず、論理的思考
力・批判的思考力を養うことができる活動であると言える。昨年に引き続きアカデミックディベートを夏の英語キャンプで実施したが、今年は、より高度な英語力が必要とされる即興型ディベートの大会出
場に力を入れている。このディベートでは、論題を与えられてから約１５分後にはスピーチが始まるた
め、即興で話すスピーキング力、反論するために相手の話を理解するリスニング力、短時間で自らのスピーチを構成するライティング力、どの論題が出されてもいいように事前に様々な資料を読み込んでおくリーディング力、すべてが育成されると言える。この大会に向けて練習に励むのみならず、このディベートを授業で活用できる形にし、学校として取り組んでいきたい。

― 12 ―

学

校

名

研究テーマ

鳥取県立鳥取工業高等学校
電波時計とリンクして動く大型時計の製作
研

究

の

概

要

鳥取工業高校は、『ものづくり』を中心とした教育により、生徒の「確かな学力」と「豊かな人間性」
を育成し、地域から信頼され、地域を支える人材の育成をめざしています。
上記目標を据えて、今年度は３年生機械科の課題研究のテーマの一部として時計の製作に取り組んでいます。長針用・短針用のステッピングモータ２個とギアを用いてそれぞれの針を制御する予定です。
ものづくりのスタートとして、3次元CADや2次元CADを用いて設計を行い、現在はその設計をもとにパーツの製作をしているところです。具体的には、旋盤を用いてシャフトの加工やフライス盤を用いて取付プレートの加工などを行っています。
今後はArudino（ワンボードマイコン）を用いて電波時計の信号を受けて、ステッピングモータを駆動する回路やプログラミングを行っていく予定です。

加工中の部品

学

校

名

研究テーマ

３次元CAD

鳥取県立岩美高等学校
悲願達成！山陰地方史上初の優秀賞！
～ジャパン・ステューデント・ジャズ・フェスティバル2018 ～
研

究

の

概

要

第34回ジャパン・ステューデント・ジャズ・フェスティバル（以下JSJF）2018が、８月17日（金）～19日（日）の３日間にわたり、神戸文化ホール大ホールにて開催されました。全国各地から50団体の中高生ビッグバンドが参加し、３日間で出場者を含む延べ約6,000人の観客が中高生たちの力一杯のパ
フォーマンスに声援を送りました。
岩美高校Blue Martin Jazz Orchestra（以下、BMJO）は、本大会へは６年連続６回目の出場となります。
山陰地方からの唯一の参加、マスコットキャラクター「イワッツ」、奨励賞ながらも安定した演奏技術
等、地元神戸の方々からも注目されるチームに成長しました。結成以来、多大な声援をいただいている
地元岩美町の皆さんの期待に応えるため、松本正嗣氏、菊池ひみこ氏によるバンドクリニック（８月７日、８月16日）を実施し、演奏技術の向上に努めました。また、岩美駅前自治会納涼祭（８月11日）ではアマチュア歌手やすずっこ踊り連とコラボレーションを行い、ステージパフォーマンスのクオリティ
アップに努めました。以上のように、夏休み返上で練習を重ね、８月18日（土）の本番に臨みました。
今年のチームは、昨年に引き続き「個々の技術・メンタルをレベルアップし、バンド全体のスケールアッ
プをはかる」を目標としていました。審査の結果、悲願である「優秀賞」を受賞することができ、BMJOの演奏
技術は全国有数のレベルに達することができました。
すでに９月からは１, ２年生中心の新チームでスタート
し、岩美町や鳥取市のイベント出演に向けて練習中です。
これからも、末永く地元に愛されるバンドであり続けた
いと思っております。

― 13 ―

ご退職後の生活設計講座の取り組み
公益財団法人日本教育公務員弘済会鳥取支部では、ご退職を予定しておられる先生方を対象に、退職後の生活設計に役立てていただくために専門のライフプランナーを招聘して講座を開設しています。
例年、大変好評をいただいている講座です。皆様のご参加をお待ちしています。

講座内容

◇

鳥取教弘友の会について◇

ご退職後の教弘保険の手続きについて◇ 「知っとくご退職後の生活設計講座」～リタイアメント・ナビ～
・ステップⅠ

ご退職後の環境変化に備える〔健康保険は？〕〔公的年金は？〕〔税金は？〕・ステップⅡ

豊かに暮らすための資金管理について〔生活資金を守る〕〔介護等の備え〕〔相続のこと〕〔金融商品のメリット・デメリット〕☆

昼食会◆昼食後、個別相談会･･･相談終了後、各自解散〔開催予定日〕
鳥取会場

倉吉会場

米子会場

日時

平成３０年１２月９日（日）１０：００～１３：００

場所

白兎会館

日時

平成３０年１２月２日（日）１０：００～１３：００

場所

セントパレス倉吉

日時

平成３０年１２月８日（土）１０：００～１３：００

場所

米子ワシントンホテルプラザ― 14 ―

日教弘会員の教職員の皆さまだけの保障プラン「ユース教弘保険・新教弘保険A型」「ユース教弘保険・新教弘保険A型」
5つの特徴
死亡や高度障害など、万一のときに備える保障。集団契約特約を付加することにより低廉❶ 生活設計に合わせて加入できる死亡保障プラン な保険料で加入できます。

今回ご提案するプランは、
ご加入時の年齢や性別にかかわらず、保険料が一律です。
ユー❷ ご加入時の年齢や性別に関わらず保険料は一律です ス教弘保険：34歳までご加入可 新教弘保険A型：60歳までご加入可

公益財団法人日本教育公務員弘済会の会員のうち、学校・その他の教育機関に勤務する教職員およびこれに準じる方で、３５歳以上６０歳以下の方であれば、男女・年齢に関係なくお申込できます。
（但しユース教弘保険は34歳迄）さらに退職後も保障期間満了時（65歳）までご継続できます。

❸ 60 歳以下の健康な方ならお申込 OK！！

ユース教弘保障期間満了時におきましては、ユース教弘保険の死亡保険金の範囲内で医師❹ ユース教弘保険から新教弘保険へ移行できます の診査を受けることなく新教弘保険に移行できます（。但し、現職の教職員の場合に限ります）
余命6ヶ月以内と判断される場合、生きている間に保険金をお受取になれるので、より安❺ リビング・ニーズ特約付きでより豊かな人生設計を 心です。この特約の保険料は不要です。

ご加入例

ご加入例 （39 歳男性）

（24 歳男性）

35 歳以上の方のための34 歳以下の方のための「ユース教弘保険」〈災害割増特約付
集団契約特約付勤労保険〉
死亡保険金・
高度障害給付金5,000万円

5,000万円

災害による移行

死亡・高度障害のとき〈災害割増特約〉
災害保険金・高度障害給付金「新教弘保険A型」

死亡・高度障害のとき

6,500万円〈集団契約特約付勤労保険〉
死亡・高度障害のとき死亡保険金・
万円
高度障害給付金
性別・年齢に関係のない一律の保険料

5,000

5,000万円

1,500万円

24 歳

29 歳

34 歳

39 歳

保険料払込期間

ご契約

保険期間は 5 年満了ごとに自動更新されます

39 歳

満了

ご契約

月払保険料：9,705 円 （年齢や性別に関わらず保険料は一律です）

ユース教弘保険から新教弘保険A型へ移行できます

15 年後（保険期間 5 年間・自動更新 2 回）

25 ～ 29 歳

10 年間（保険期間 5 年間・自動更新 1 回）

30 ～ 34 歳

5 年間（保険期間 5 年間・自動更新なし）

ユース教弘保険の保障期間満了後、ユース教弘保険の死亡保険金の範囲内で医師の診査を受けることなく新教弘保険 A 型に移行することができます（。ユース教弘保険の保障期間満了時に現職の教職員でない場合は、ユース教弘保険の死亡保険金の範囲内で医師の診査を受けることなく平準定期保険（無配当）に加入することができます。
）※19 歳までにご加入された方は、保障期間20年間（保険期間５年間・自動更新3 回）となります。

教職員の皆さまま「教弘保険」にできること。
各種の教弘保険加入と安心支える公益事業
保険金の支払い
教職員とそのご家族の皆さまに安心をお届けします。
たすけあいの輪

公益財団法人 日本教育公務員弘済会（略称：（公財）日教弘）の教育振日教弘ジブラルタ生命
興事業（奨学事業、教育研究助成事業、教育文化事業）
および福祉事業は、教弘保険の契約者配当金により運営されており、日本の教育界に貢献

60年以上にわたる提携関係

共済事業（提携保険事業）
提携会社
本社／〒100-8953 東京都千代田区永田町2-13-10満了

月払保険料：17,550 円（年齢や性別に関わらず保険料は一律です）

保障期間～ 24 歳※

しています。

保険期間は 5 年満了ごとに自動更新され、６５歳まで継続します。

※不慮の事故など災害による保障に重点を置いたプラン「新教弘保険 B型」もございます。

●ご加入時の年齢により、保障期間は下表の通りとなります。
加入年齢

65 歳
保険料払込期間「教弘保険」にできること。
教職員の皆さまジブラルタ生命は、
教職員の皆さまとそのご家族、
教弘保険加入と各種の公益事業
安心支える
明日を担う子どもたちに、安心をお届けします。
保険金の支払い
たすけあいの輪教弘ジブラルタ生命公益財団法人日
日本教育公務員弘済会
（略称：
（公財）
日教弘）
の教育振興事業（奨学事業、教育研究助成事業、
教育文化事業）及び福祉事業は、
教弘保険
60年以上にわたる提携関係の契約者配当金により運営されており、日本の教育界に貢献しています。

※ご契約の際はジブラルタ生命のライフプラン・コンサルタントを通じて「保険設計書（契約概要）「」ご契約のしおり・約款」
をご確認ください。

教職員のお客様

ミ ナ

キョウ イ

ク

0120-37-9419 ※携帯電話、PHSからもご利用になれます。

― 15 ―（通話料無料）

新教弘医療保険α（無配当）

医療保険（14）（保険料払込中無解約返戻金型）

教職員の皆様のご意見を取り入れた、教職員のための医療保険です

ここが安心！4つのポイント

短期の入院にも手厚い保障！

Point

1

支払限度変更特則を付加した場合

Point

3

1泊2日以上10日目までの入院で一律10日分をお受取りいただけます

保険料払込期間満了後は、60日から120日まで拡大！

ケガや病気による入院、手術または放射線治療を保障しま す。特に１泊2日以上10日以下の継続した入院をされた
場合、一律10日分の入院給付金をお受取りいただけます。

災害・疾病入院給付金の1入院あたりの支払限度日数は、「支払限度変更日（保険料払込期間満了時、終身払は65歳時）」
以降は60日から2倍の120日までに拡大します。

初期加算タイプの場合

Point

2

３大生活習慣病入院特則を付加した場合

Point

4

入院初期の費用をカバーする

入院初期加算給付金を上乗せ！

・心疾患
3大生活習慣病による入院は、（ がん
脳血管疾患 ）
疾病入院給付金の支払日数が無制限！

「初期加算タイプ」
をお選びいただくと、入院開始後30日目まで「入院初期加算給付金」が上乗せされます。

保障内容例

新教弘医療保険α初期加算タイプ

保険期間：終身

基本入院給付金日額：5,000円

お支払事由

ケガで入院

ケガで2日以上継続して入院したとき

病気で入院

病気で2日以上継続して入院したとき［災害入院給付金］

入院［疾病入院給付金］

入院初期加算給付金

お支払額

50,000円

1泊2日以上
一律10日分
10日以下の入院
基本入院給付金日額×10

災害入院給付金または疾病入院給付金の支払われる入院をしたとき（入院開始後30日目まで）

1日につき 5,000円

入院11日目以降

基本入院給付金日額×入院日数50,000円

1泊2日以上
一律10日分
10日以下の入院
基本入院給付金日額×10

1日につき 5,000円

入院11日目以降

基本入院給付金日額×入院日数

1泊2日以上の継続入院中に、公的医療保険の対象となる手術を受けたとき

1回につき

10万円

外来・日帰り入院での手術［手術・放射線治療給付金］

外来・日帰り入院で、公的医療保険の対象となる手術を受けたとき

1回につき

2.5万円

［手術・放射線治療給付金］

放射線治療

公的医療保険の対象となる放射線治療を受け
たとき

1回につき

5万円

骨髄・末梢血ドナーとして手術

責任開始日からその日を含めて１年経過以後に、骨髄・末梢血幹細胞採取手術を受けたとき

手術

入院中の手術［手術・放射線治療給付金］

ドナー［骨髄・末梢血幹細胞採取給付金］

お客様のニーズにあわせて４つの保障のタイプからお選びいただけます❶ ＊1
新教弘医療保険α
初期加算タイプ❷＊1
新教弘医療保険α

基本入院給付金日額×20

基本入院給付金日額×5

基本入院給付金日額×1010万円

基本入院給付金日額×20❸
新教弘医療保険α
シンプル・初期加算タイプ❹
新教弘医療保険α
シンプルタイプ

災害入院給付金・疾病入院給付金

●

●

●

●

1入院の支払限度の変更（60日⇒120日）

●

●

̶

̶

手術・放射線治療給付金●

3大生活習慣病による支払日数無制限 ＊2●

入院初期加算給付金●

骨髄・末梢血幹細胞採取給付金

●

●

保険期間

終

̶

̶

●

●
終

＊1「新教弘医療保険α」
（①・②）
には、
「3大生活習慣病入院特則」と「支払限度変更特則」が付加されています。

身

̶

●

●
身

̶

●

●
終

●
身

終

身・定

期

＊2「3大生活習慣病による支払日数無制限」
は、「疾病入院給付金」が対象となります。

教職員のご家族のための医療保険、「ファミリー教弘医療保険α」で安心保障！
共済事業（提携保険事業）
提携会社※商品のご検討に際しては、ジブラルタ生命のライフプラン・コンサルタントを通じて「保険設計書（契約概要）
「ご契約の
」
しおり
・約款」
をご確認ください。

ジブラルタ生命保険株式会社 本社／〒100-8953 東京都千代田区永田町2-13-10― 16 ―

0120-37-9419 ※携帯電話、PHSからもご利用になれます。
ミ

教職員のお客様ナキ ョウ イク（通話料無料）鳥取県公立学校教職員および退職者の皆様へ

保険料

団体扱割引

6.0％
適用 *1

下記保険料例の場合、一般契約に比べて年間

7,820円
割安

割安となる具体的な保険料は、ご契約条件等により異なります。

現在のノンフリート等級も継承されます（他の保険会社、ＪＡ共済、全労済等を含みます。ただし、一部の共済を除きます。）。

＜団体扱の対象となる方＞ご契約者は鳥取県の教育機関に勤務し、鳥取県市町村から毎月給与の支払いを受けている方（在籍出向者、職域労働組合または職域共済組織の事業に従事している方を含みます。）、退職派遣者および退職者に限ります。記名被保険者（ご契約のお車を主に使用される方）および車両所有者は、ご契約者の配偶者*2、ご契約者またはその配偶者*2の同居の親族、ご契約者またはその配偶者*2の別居の扶養親族のいずれかの場合も、ご契約いただけます。
*2 配偶者の定義についての詳細は、「重要事項説明書」をご確認いただくか、代理店または東京海上日動までお問い合わせください。

(基準日:2019年1月1日現在）

年間73,090円

年間65,270円

年間

7,820円■トータルアシスト自動車保険の保険料例【ご契約条件】保険期間：１年間、ノンフリート等級：１２等級、事故有係数適用期間：０年、（割引４８％）、
お車の用途・車種：自家用軽四輪乗用車、車名：ワゴンR、型式：MH34S、初度登録年月：平成２８年５月、新車割引有、ASV割引有、お車の使用目的：日常・レジャー使用、年齢条件：３５歳以上補償（記名
被保険者年齢区分：３０歳以上４０歳未満）、記名被保険者の免許証の種類（色）：ゴールド、対人賠償責任保険：無制限、対物賠償責任保険：無制限（免責金額０円）、人身傷害保険：３,０００万円（傷害一時費用保険金１０万円）、人身傷害の他車搭乗中および車外自動車事故補償特約、車両保険100万円（一般条件、免責金額１回目５万円 ２回目以降１０万円） 、車両新価保険特約（協定新価保険金額
130万円）、弁護士費用特約、入院時選べるアシスト特約、レンタカー費用等補償特約（事故時３０日）：
上限日額７,０００円*1 団体扱割引6.0％は、保険期間の始期日が平成30年10月1日から平成31年9月30日までの契約に適用されます。割引率は、団体の損害率等により毎年見直されます。
保険料の口座振替不能が発生したにもかかわらず振替日の翌日から１か月以内に指定口座から振り替えられなかった場合、資本関係の変更等により系列会社でなくなった場合、「保険料の集金に関する契約書」に定められた契約者の人数に不足する場合等には、団体扱・集団扱特約が失効し、残りの保険料を一括して払込みいただくことがありますので、あらかじめご了承ください。
このポスターは自動車保険(団体扱)の概要についてご紹介したものです。なお、ご契約にあたっては、必ず「重要事項説明書」をよくお読みください。また、詳しくは「ご契約のしおり（約款）」をご用意しておりますので、必要に応じて、代理店または東京海上日動にご請求ください（「ご契約のしおり（約款）」は東京海上日動のホームページでもご確認いただけます。）。ご不明な点等がある場合は、代理店または東京海上日動までお問い合わせください。
※トータルアシスト自動車保険は「総合自動車保険」、弁護士費用特約は「弁護士費用等補償特約(自動車)」、入院時選べるアシスト特約は「人身傷害諸費用補償特約」、レンタカー費用等補償特約（事故時３０日）は「レンタカー費用の補償日数等に関する特約（事故時３０日限度）」のペットネーム・略称です。

(株)鳥取教弘
担当：山陰支店 鳥取支社
ＴＥＬ：0857-23-2201 ＦＡＸ：0857-22-1388

ＴＥＬ：0857-26-5334 ＦＡＸ：0857-22-0248

0108-GN02-B12054-201810― 17 ―

お問い合わせ先・
取扱代理店

引受
保険会社

― 18 ―㈱鳥取教弘

TEL:0857-26-5334 FAX:0857-22-0248

東京海上日動火災保険株式会社
担当:山陰支店 鳥取支社
TEL:0857-23-2201 FAX:0857-22-1388

鳥取支部教育実践研究論文１

募集対象

国公私立の幼・小・中・高・特別支援・高専等の各学校及び教育機関等ならびにそこに勤務する
教職員･教育研究団体等の教育関係者。

２

主

日々の教育活動の中での実践研究をまとめる。

３

論文量

Ａ４判横書き、２４字×４３行の２段組（４枚）。
（資料、写真等を含む）

４

募集区分

ア

学校（団体）研究・最優秀賞
・優 秀 賞・奨 励 賞イ

個人（グループ）研究
・最優秀賞
・優 秀 賞・奨 励 賞

５

題

募集締切

募集中
ふるって
応募して
ください。

１０万円
５万円
３万円
５万円
３万円
２万円

2019年１月31日

2019年度日教弘奨学金大学生等対象の貸与奨学金

無利息

募集期間を確認してください☆
☆

☆

募 集 人 員 ２９人程度
第一次募集 ２０１９年２月１日～３月２９日
現大学生等及び平成３１年度大学等入学予定者
申請書にて応募
第二次募集 ２０１９年４月１日～６月２８日
現大学生等申請書にて応募
対

象

・大学

・大学院

・短大

・高専

・各種専修学校

貸与限度額

返還方法

１００万円

１００万円の借用者は、卒業見込みの年から、原則として７年以内の年賦償還（それ以外は、５年以内）（無利息）◇選考委員会で選考し、幹事会または三役会で決定する。
◇奨学生は、卒業後に成果報告書を提出する。
― 19 ―