平成2９年９月29日 発行

子ども理解を深める（教育実践プレ演習／２年次）

センターニュース
No.5
幸せのオリーブ

教育実習(副免)(2017.09／４年次)

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平成29年度 附属教職支援開発センターを紹介します！

附属教職支援開発センターは、平成29年度も、実践的指導力の向上及び教職支援体制の充実のため、学部と附属学校園、香川県教育委員会等と連携・協働して、実地教育及び教職支援、教育開発の推進的役割を果たすことを目的として、活動に取り組んで参ります。
本センターの決算、予算及び事業計画については、７月５日(水)のセンター運営会議において承認されました。平成29年度の各部門(実地教育推進部門・教職支援推進部門・教育開発推進部門)で実施予定の活動は以下の通りです。
【実地教育推進部門】１年次；＜学校理解＞ 「教職概論」「大学入門ゼミ」
２年次；＜子ども理解＞「教育実践プレ演習」
３年次；＜授業理解＞ 「教育実践演習」(教育実習事前事後)
４年次；＜教職理解＞ 「教職実践演習」【教職支援推進部門】教職志望学生への支援；日常の支援・教採への支援・相談活動等
現職教員への支援；講演会の開催・相談活動等※公開講演会に関しては、香川県教育センター及び香川大学教育学部後援会(松楠会)との共催により実施。
【教育開発推進部門】研究活動の報告；『香川大学教育実践総合研究』の編集発行(年２回)「教育実践集中講座資料集」の発行
広報活動；「センターニュース」の発行(年２回)
その他；教師教育用映像教材の閲覧・貸出サービスの実施
なお、本センターの平成29年度のメンバーは、センター長１名、専任教員２名、兼任教員８名、教務職員１名、事務補佐員２名、さらに３名の客員教授で構成されています。
あかね色に染まる教職センター(2017.09撮影)（文責：センター長 七條正典）

平成29年度 附属教職支援開発センター 事業計画 ………………………………………………………………………………………２
第１期（５～７月）教育実践集中講座 実践報告 …………………………………………………………………………………………２【Photo NEWS】学部教員と附属坂出小学校教員との合同研究集会 …………………………………………………………………３
附属高松中学校 教育研究発表会 報告 ……………………………………………………………………………………………………３
寄贈図書 ………………………………………………………………………………………………………………………………………４
教職支援開発センター活動報告／教育実践総合研究(第36・37号)原稿募集 ………………………………………………………４

平成29年度 附属教職支援開発センター 事業計画
１ 実地教育に関する企画・運営；実地教育推進部門 ＜実地教育委員長(櫻井)、センター＞(1)「教職概論｣（「大学入門ゼミ」含む）（１年次）＜教員養成課程主任(山本(茂))、松下＞(2)「教育実践プレ演習｣（２年次）＜未来留担当(宮﨑)、松下・七條＞(3) ｢教育実践演習｣（事前事後指導）（３年次）＜センター長、山岸・十河＞(4) ｢教職実践演習｣（４年次）＜実地教育委員長(櫻井)、山岸・佐藤(盛)・十河＞

２ 教職支援に関する企画・運営；教職支援推進部門 ＜学生支援専門委員長(野﨑)、センター＞(1) 教職志望学生への支援活動＜学生支援専門委員長(野﨑)、宮前(義)・山本・植田・田﨑・佐藤(盛)・十河・片岡・宮前(淳)＞・説明会、自主サークルへの支援、願書作成、卒業前直前対策実践講座等教採対応
・進路に関する相談、教職に関わる悩み等相談活動(2) 現職教員への支援活動＜センター長、山岸・宮前(義)・山本・植田・田﨑・佐藤(盛)・十河・片岡・宮前(淳)＞・指導力向上のための公開講演会等の開催
・学習指導や生徒指導等を含む教育相談活動(3) 教育実践集中講座＜松下、大山・東条・岡＞３ 教育開発に関する企画・運営；教育開発推進部門 ＜附属担当副学部長(野﨑)、センター＞(1) 教材・資料の収集・管理・活用支援＜事務・松下＞
・研究資料の収集・管理、教材・機器等の共同利用のための整備、ＩＣＴ機器の活用支援、ソフト・ビデオの閲覧貸出等(2) 研究活動の報告等＜松下・山岸＞
・「香川大学教育実践総合研究」の編集、教育実践集中講座資料集等(3) 広報活動＜松下・事務＞
・ホームページ、センターニュース、パンフレット等(4) 関係機関との連携＜附属担当副学部長(野﨑)、七條・山岸・松下＞
・関係機関との連携による共同研究、附属学校園等との共同研究等

４ その他(1) 学部・大学院関連授業科目及び卒論・修論指導第１期（５～７月）教育実践集中講座 実践報告
「教師になる」とはどういうことか？ ～「先生」と呼ばれる日への第一歩～
附属教職支援開発センター客員教授 大山 修 ・ 東条 直樹 ・ 岡 静子
［第１回］５月11日（木）教育法規・教育施策「ノウハウ集団面接」(岡)［第２回］５月13日（土）教育法規「教育目標と教師に求められる力」(大山)「教員になる①」(東条)［第３回］５月15日（月）教職理解「教職の魅力 教職とは」(大山)［第４回］５月15日（月）学級経営「学級で育つ子どもたちのために」(岡)［第５回］５月20日（土）教育法規「教育課程と学校評価」(大山)「教員になる②」(東条)［第６回］５月27日（土）教育法規「生きる力と学力」(大山)「教員になる③」(東条)［第７回］６月12日（月）生徒指導
ケーススタディ「生徒理解を基盤とした生徒指導」(大山)［第８回］７月10日（月）道徳教育
ケーススタディ「子どもの心を耕す道徳の授業」(大山)［第９回］７月10日（月）子ども理解「場面指導（ロールプレイ）」(岡)［第10回］７月20日（木）子ども理解「場面指導（ロールプレイ）」(岡)［第11回］７月24日（月）子ども理解「場面指導（ロールプレイ）」(岡)［第12回］７月26日（水）子ども理解「附属学校参観の心構え」(東条)第１期の集中講座では、〈教員採用試験に向けての準備講座であること〉〈教育法規等の各テーマについて、具体的な事例をもとにケーススタディを行うこと〉を趣旨として計12回の講座を実施しました。
１～４年生を対象とした講義を進める中で、特に４年生の真剣な受講態度には感心させられました。
講義の内容一つ一つに主体的に取り組み、グループ演習では、全員が自分の意見をしっかり述べるなど、見ていて気持ちが良いものでした。やはり、教育実習を経験したことで、子どもたちを指導するという責任と自覚が芽生えたのではないかと思います。
講座では、教員として身に付けておくべき知識・見識をはじめとして、求められる資質能力を備えるための実質的な手助けができるように、①教育課題や文科省、県教委等の資料の提示、②演習、話し合い等の相互交流の場の設定、③学校での指導技術や児童生徒へのかかわり方などの例示、等に留意しながら学校現場における具体的な内容を中心に授業を進めました。
学校現場では、学習指導や生徒指導をはじめとする日々の指導に加えて、小学校は平成32年度、中学校は平成33年度から新教育課程が全面実施となります。道徳の教科化や小学校での英語科の取り組み等、さまざまな改革が進んでいます。受講生の皆さんには、将来、学校現場で活躍できるよう、専門的な知識を身に付けるとともに、様々なことに興味を持つことで、総合的な人間性を磨いてほしいと思います。
２センターニュースNo.5

【Photo NEWS】 学部教員と附属坂出小学校教員との合同研究集会

６月５日(月)に本年度の合同研究集会が開催されました。第３学年東組の国語科「段落どうしの関係に気を付けて解説文を書こう－『自然のかくし絵』－」の授業が公開されました。「やさしい」雰囲気の中で、児童のかかわり合いがあり、どの児童も意欲的に参加している様子が印象的でした。
授業後の全体会では、まず、本年度の坂出小学校の研究主題についての説明がありました。メインタイト
ルに「学びに熱中する子どもの育成」(２年次)を掲げ、サブタイトルは「学習意欲を育て、他者と協働しながら考え続ける力を育む授業づくり」というものです。とりわけ「他者と協働しながら考え続ける力を育む」という視点は、今日的に見ても非常に重要な授業づくりの視点になると考えられます。研究主題の検討後、授業リフレクションに入りました。当初の予定時間をオーバーする白熱した討議会になりました。
今後より研究が深まっていきます。来年１月の第100回教育研究発表会では、ぜひ「学びに熱中する子どもの姿」を見ていただきたいと思います。
（文責：山岸知幸／撮影：松下幸司）

附属高松中学校 教育研究発表会 報告
研究主題
未来を創造する学びの追求

豊かな表現と深い学びを育む教育課程の創造－「コミュニケーション能力」「創造的思考力」を育成する新領域「創造表現活動」の開発－
香川大学教育学部附属高松中学校
平成29年度研究発表会を６月９日(金)に開催しました。本校は、文部科学省から４年間の研究開発学校指定(平成27年４月－平成31年３月)を受け、これからの時代に求められるコミュニケーション能力、創造的思考力を育成する新領域「創造表現活動」を創設したカリキュラムを開発しました。創造表現活動は、相手意識をもったよりよい表現を追求する「プラム」と、自己の生き方・在り方を問い直し、価値の更新につなげる「人間道徳」で構成しています。
発表会では、３つのプラムの授業と１つの人間道徳の授業を公開しました。その後、「新領域『創造表現活動』の可能性」というテーマでパネルディスカッションを行いました。岡田涼先生(香川大学)、七條正典
先生(香川大学)、磯田文雄先生(名古屋大学アジアサテライトキャンパス学院)から、本カリキュラムでどのように資質・能力を育むのか、これからの教育にどのように影響を与えるかという視点からご助言をいただきました。一方、教科学習は、「各教科を学ぶ意義とは何か」「教科の本質に向かう深い学びを実現するために各教科はどうあるべきか」を問い直してきました。発表会では、９教科の公開授業の後、西岡加名恵先生(京都大学)から「『資質・能力』を育てるパフォーマンス評価」と題し､これからの評価の在り方についてご講演をいただきました。
センターニュース
No.5

上：プラム「ワークショップデザイン体験」
下：数学科「一次関数」

３

寄贈図書（2017/05/21～08/31)
鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要 第26巻 2017
鹿児島大学教育学部附属教育実践総合センター
熊本大学 教育実践研究 第34号 2017
熊本大学教育学部附属教育実践総合センター
2016(平成28年度)熊本大学教育学部フレンドシップ事業 実施・成果報告書 2017(平成29)年3月 熊本大学教育学部附属教育実践総合センター
学校教育実践学研究 第23巻 2017
広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター
平成28年度広島大学教育学部フレンドシップ事業 ゆかいな土曜日 実施報告書 平成29年3月 広島大学教育学部フレンドシップ事業運営委員会
心理相談研究紀要 第15号 2016年度
神戸親和女子大学心理・教育相談室
鳥取大学教育研究論集 第７号 2017年
鳥取大学 大学教育支援機構 教員養成センター
愛媛大学教育学部附属教育実践総合センター 心理教育相談室
心理臨床事例研究 愛媛大学心理教育相談室紀要 第13号 2017年4月
愛媛大学大学院教育学研究科学校臨床心理専攻 臨床心理学コース
琉球大学教育学部 教育実践総合センター紀要 第24号 2017
琉球大学教育学部附属教育実践総合センター
平成28年度 子ども理解と実践的指導力の向上を目指した
琉球大学教育学部附属教育実践総合センター「教育実践ボランティア」に関する実践(21) 報告書 平成29年3月20日
愛媛大学教育実践総合センター 紀要 No.35 2017
愛媛大学教育学部附属教育実践総合センター
国立特別支援教育総合研究所 研究紀要 第44巻 平成29年3月
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所
研究成果報告書サマリー集（平成28年度終了課題） 平成29年5月
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所
教育方法学研究 日本教育方法学会紀要 第41巻 2015
日本教育方法学会

教職支援開発センター活動報告 （2017/04/01～2017/09/30)
４月12日（水）４月13日（木）４月18日（火）４月20日（木）４月27日（木）５月11日（木)５月13日（土）
５月15日（月）５月16日（火）
５月18日（木）５月20日（土)
５月24日（水)５月27日（土)
６月６日（火）
６月７日（水）特別支援教育実践演習 全体指導
教育実践演習 第一回全体指導
第一回 専任会議
教育実践演習 第二回全体指導
教育実践演習 第三回全体指導
教育実践集中講座（第一期１回目）
教育実践演習 第四回全体指導
教育実践集中講座（第一期２回目）
教育実践集中講座（第一期３回目）
教育実践集中講座（第一期４回目）
第二回 専任会議
教育実践演習 第五回全体指導
教育実践集中講座（第一期５回目）
教育実践プレ演習 第一回全体指導
教育実践集中講座（第一期６回目）
第一回 編集会議
教職実践演習 事前説明会

６月12日（月） 教育実践集中講座（第一期７回目）
６月20日（火） 第三回 専任会議
第二回 編集会議
６月21日（水） 教育実践プレ演習第二回全体指導
７月５日（水） 第一回 運営委員会
７月10日（月） 教育実践集中講座（第一期８回目）
教育実践集中講座（第一期９回目）
７月18日（火） 第四回 専任会議
７月20日（木） 教育実践集中講座（第一期10回目）
７月24日（月） 教育実践集中講座（第一期11回目）
７月26日（水） 教育実践プレ演習 第三回全体指導
教育実践集中講座（第一期12回目）
７月27日（木） 教育実践演習 第六回全体指導
８月26日（土） 公開講演会
９月12日（火） 第五回 専任会議
９月15日（金） 第91回 国立大学教育実践研究関連センター協議会

教育実践総合研究（第36・37号）原稿募集『香川大学教育実践総合研究』第36号は平成29年11月30日（木）原稿受付締切、第37号は平成30年５月31日（木）原稿受付締切です。以下投稿要領をご参照の上、奮ってご投稿ください。
香川大学教育実践総合研究 投稿要領
１（投稿の要領）香川大学教育実践総合研究（以下「教育実践総合研究」という。）への投稿については、「香川大学教育学部研究報告規程」による他、この要領の定めるところによる。
２（投稿の内容）
教育実践総合研究は、教科教育、教育臨床など広く教育実践に関する独創的な研究論文・実践報告、資料（研究ノート、研究動向の紹介など）及び香川大学教育学部附属教職支援開発センターの活動報告などを掲載する。
３（投稿者）
教育実践総合研究に投稿できる者は、「香川大学教育学部研究報告規程」による他、香川大学教育実践総合研究編集会議（以下、「会議」という。）が特に依頼した者とする。
４（投稿原稿の提出方法）
投稿原稿は、完成原稿とし、原則として電子文書で作成し、印刷原稿２部と、その電子ファイルを会議に提出する。
５（投稿原稿の長さ）
投稿原稿の長さは、刷り上がり１４頁（１頁は２１字×４２行×２段）以内を原則とし、偶数頁になることが望ましい。超過する場合は、会議の議を経て認めることがある。
６（刷り上がり１頁目の形式）
刷り上がり１頁目は、和・英文のタイトル・著者名・所属（所在地）、和文要旨（200字）及びキーワード（５語）を含むものとする。
７（投稿原稿の取り扱い）
投稿された論文等は査読を行い、会議においてその取り扱いを次のいずれかに決定する。査読者については、会議において決定する。
（１）採 録
香川大学教育学部附属教職支援開発センターニュース（２）条件つき採録（３）返 戻（№ ５）
８（校 正）
発行日 平成29年９月29日
代表者 七條 正典
校正は原則として３校までとし、投稿者において速やかに行うものとする。その際、印刷上の誤り以外の訂正、挿入、削除は原則として認めない。
附則本要領は、平成１６年４月１日から適用する。
附則本要領は、平成１７年１２月１４日から施行し、平成１７年１１月９日から適用する。
附則本要領は、平成１９年４月１日から施行する。
附則本要領は、平成２７年４月１日から施行する。

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