放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 4年 4月 30日
チェック項目工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

17%

室内と室外の場を工 週１回ではあるが、市のセンターで思う存分夫し、自由遊びのス身体活動をして汗を流す機会や、小学校体ペースの確保を図って 育館を借りて、エアロビ・インストラクターによいる。
る体操などを行っている。

100%

0%

専門職配置を適切に行っています。

安定した配置を継続できるように、職員研修や新人職員募集をしていくこと。

0%

現状で必要な最小限100% の安全対策をしている。

玄関のバリアフリー化が目下の急務となっている。家主の許可を得たうえでの、大がかりな工事となるため、営業しながらでは時間が取れない状況にあり、苦慮している。

0%

まとまった会議時間がとりにくいので、毎日月に一回程度の、まとまった会議時間がと83% の朝礼と終礼などを通れるよう、工夫したいと考えている。
じて、意見交換の機会を設けている。

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の5意向等を把握し、業務改善につなげている

100%

毎年アンケートを実施
し、保護者の意向を把 アンケート用紙の記入ができない保護者が0% 握して改善できるとこ おられるので、対面での聞き取りも必要と思ろはしていくように工 う。
夫しています。

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している

83%

17%

50%

保護者のご意見や利用者本人の希望など 第三者による外部評価は、当面の大きな課42%を真摯に受け止める 題である。
努力をしている。

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

2 職員の配置数は適切である

事業所の設備等について、バリアフリー3化の配慮が適切になされている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル
4 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

業
務改善

はい いいえ83%

1

環境・体制整備事業所名 キッズ・レインボー

6

第三者による外部評価を行い、評価結
7
果を業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している50%

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した
9
上で、放課後等デイサービス計画を作成している83%

8

子どもの適応行動の状況を把握するた10 めに、標準化されたアセスメントツールを使用している

42%

ホームページに掲載できるだけ多くの利用者からのご意見を聴し、門真市手をつなぐ取し、自己評価に反映して支援の充実を図育成会の会報でも紹りたいと考えている。
介している。

大阪府が実施している事業所支援を研修の機会のひとつにしてい 職員が求めている研修ができているのかが0%ます。また大阪育成会 課題である。などのウエブ研修に参加しています。
コロナ禍で対面ででき保護者の思いと本人の思いが一致しているない方には電話になりかどうか？本人の発達段階や課題が、事業ましたが、保護者との0%所と保護者が異なることがあり、相談の時間モニタリングを実施しが必要ですが、コロナ禍のため面談がしにくて計画作成していまいことが課題である。
す。
行動観察の力をつけ、毎日の記録を共通理判定機関や病院での判定結果を、ご家庭か58% 解することを通じて、よら提供していただき活用している。
りよく行動を理解することに努めている。

100%

児童発達支援管理責認定子ども園の年中組から高等部２年生の任者を中心に、常勤職
0%
集団活動のため、プログラムを発達に応じて員が協議し作成して変化させれているのかが課題である。
る。

83%

新しいプログラムを組み入れると共に、固定
自由遊び、学習、行事、調理実習的内容な化しないよう同じテー
17%
ど、いくつかのカテゴリーに分け、それぞれマであっても主担者をの中で固定化しないよう工夫している。
変えるなどして、展開上も工夫している。

100%

前月の１０日までにプログラムを決め、保護 外出予定は、天気に左右されるので、雨の0% 者に配布し、細やかに 時のプログラムも必要となり、担当職員の負担当や机の配置など 担となっている。
を決め支援している。

100%

個々の課題を確認し、他事業所での個別プログラムなど考慮して、集団活動をメインにし0%全体の集団活動は生活全般にわたるようにながら、個別の活動に計画している。
も取り組んでいる。

92%

毎日の朝礼で送迎配
車担当者、支援ﾌﾟﾛｸﾞﾗ
打合せ後の変更があった時に伝達が届かな
8% ﾑと役割分担などを文いことが無いように配慮している。
書で示し確認している。

支援終了後には、職員間で必ず打合せ16 をし、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

100%

終礼時に一日を振り返終礼に出席できない職員に、振り返りシートり業務日誌に反映し、0%を毎日記入してもらい支援の向上を図ってい改善への手がかりとしる。ている。

日々の支援に関して正しく記録をとるこ
17 とを徹底し、支援の検証・改善につなげている

100%

0%

83%定期的にモニタリング
発達検査の状況や家庭環境等の変化に対を実施し、必要に応じ0%応して柔軟に対応するため、関係機関とのて柔軟に対応してい連携を深めている。
る。

67%

ｶﾞｲﾄﾞﾗｲﾝに示されてい相談支援事業所からの情報を活用し、複数る ３領域を組み合わ
8%
事業所利用者はそれぞれの事業所の役割せて、支援を工夫して分担にも配慮している。
いる。

83%

門真市では、サービス調整会議が殆んど開最も適した職員が参画催されず、相談支援担当者からの情報提供し他の事業所の担当0%となっており、関係機関の担当者間とのより者との情報交換で連深い連携と情報交換ができていないことが携強化を図っている。
課題である

学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認21等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

83%

学校およびご家庭の協力を得て、関係機関学校との連絡調整と情 との連絡調整を積極的に行い、もれがない
0% 報共有により、迅速な ように万全に対応しているが、変更が多い時対応に努めている。
期には、送迎時間の間違いがおこることが課題である。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れ
22 る場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている

0%0% 該当者はありません。 該当者はありません。

活動プログラムの立案をチームで行って11いる

1213
適切な支
援の
提
供

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団14 活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せを15 し、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

定期的にモニタリングを行い、放課後等18 デイサービス計画の見直しの必要性を判断している

ガイドラインの総則の基本活動を複数19組み合わせて支援を行っている障害児相談支援事業所のサービス担当
20 者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているサービス提供記録票を個別カルテに集積 サービス提供記録票に書ききれない内容し、支援の改善につな は、終了後に追記している。
げている。

関係
機関や
保護者との連携就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所
23等との間で情報共有と相互理解に努めている

83%

0%

双方が連絡を密にして 移行期の支援については関係機関との連携情報共有している。に配慮している。

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

83%

0%

今年度末支援学校高 情報提供のための資料整備等に努め、資料等部卒業予定者があ 提供を求められた時には情報提供をすぐにり、進路先への情報提 できるようにしている。保護者にはモニタリン供を行う予定。
グで様子をお伝えしている。

児童発達支援センターや発達障害者支25 援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

83%センターが中心となっ 利用者の居住地域が門真市以外の人には0% て開催されている研修 制約がある。門真市以外のセンターとは連には参加している。
携ができていないことが課題である。

42%

例年実施していた小中交流活動については、当面自粛せざるをえ学校、支援学校と交流33%ない状況である。コロナが落ち着くのを待っ行事は、コロナ感染禍て再開したいと考えている。
で実施できなくなった。

83%

理事長・所長が市の各大阪府の手をつなぐ育成会役員として、府種協議会等に参画し、0%全体の動向や情報を得ると共に、協議会や意見反映と情報収集サブ部会などにも参画している。の機会となっている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え
28 合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている83%

日常的に情報交換し「保護者のつどい」で0%
保護者間の交流にも努めている。

保護者の対応力の向上を図る観点か
29 ら、保護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている

67%

8%

83%

契約の機会に詳しく説 コロナ禍での在宅支援などの説明を利用者明すると共に、状況の 全員に周知できていませんが、現行の規定0%
変化に応じて説明を の中で、改定を要する内容がないか検討し行っている。ている。

83%

相談経験者や療育経
大阪府及び全国組織と連携した親の会など
験者が公認心理師と0%の情報を得ながら、助言や相談などの支援協力して支援を行ってをさらに充実する。
いる。

父母の会の活動を支援したり、保護者32 会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

83%「保護者のつどい」や育成会行事などを通じ 門真市手をつなぐ育成会の先輩の親が、相0%て、保護者同士の交 談に応じて対応し支援をする方針でいる。
流を支援している。

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子ども33や保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

92%

法令等の定めに則り、 苦情があれば迅速に対応するとともに、苦0% 苦情解決担当者等を 情が起こる前に対応できるよう、職員間で報定めて対応している。 告・連絡・相談体制をとっている。

定期的に会報等を発行し、活動概要や34 行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

92%

8%

24

放課後児童クラブや児童館との交流
26 や、障がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に
27
参加している運営規程、支援の内容、利用者負担等
30について丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する
31 相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

保護
者
への説
明責任等

活動場面の映像を「保護者のつどい」で話題提供し、共通理解と意見交換の場としている。

電話、LINEなどを通じて、ペアレントトレーニ コロナ感染禍であり、面談などの接触は控えングの観点からの支 ている。
援を続けている。

毎月の行事予定を配利用者には、終わりの会などを利用して、可布し、ホームページで能な限り行事予定や必要な情報を提供していろいろな情報の提供いる。に努めている。

明責
任等

35 個人情報に十分注意している

92%

大阪府個人情報保護
条例や法人の規定に 定期的に保護条例、職員行動指針を再確認
0%
則り、十分注意してい し、注意を喚起する。
る。

障がいのある子どもや保護者との意思
36 の疎通や情報伝達のための配慮をしている

92%

0%

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

42%

コロナ感染禍であり、 職員にできる限り地域住民を採用するように33% 自粛せざるをえない状 配慮し、可能な範囲で地域の行事に参加さ況が続いている。
せてもらうようにしている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
38 ル、感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している

33%

コロナ感染への対応とご家庭・保護者との連携と周知に力を注いで42% 周知が喫緊の課題といる。
なっている。

非常災害の発生に備え、定期的に避39 難、救出その他必要な訓練を行っている

50%

営業時間帯での災害 コロナ感染への対応など、新たな課題への25% 対応を第一義として、 対応が喫緊の課題である。飲料水、乾パン訓練等を行っている。 など、最低限の備蓄は行っている。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

58%

順次研修を受講すると 自己研修のための資料提供に努めている。
0% 共に、伝達講習に努め 職員同士が支援行動を言い合えるようにしている。ている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子41 どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している

67%

現在は、いかなる場合いつも複数で支援にあたり、いかなる場合も0% にも身体拘束はしない
身体拘束は行わないようにしている。
支援をしている。

58%

検査結果をいただき職
今後もアレルギーに対する聞き取りを正しく員に周知し、クッキン
0%行い、医師の指示書に従い間違いのないよ
グやおやつの時に、気うに努めます。
をつけています。

67%

事例検討会を持ち、そ事例を積み上げ、他の事業所等での事例かの日のうちに学習して17%らも学びながら、事業所内でも情報共有に努再発防止に努めていめている。
る。

37

非常時
等の対
応

40

食物アレルギーのある子どもについて、42 医師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内
43で共有している

事業所の性格からも保護者からは、LINEでの連絡が多く、内容当然のこととして十分の確認のため電話をおかけして正しい情報配慮することに努めてを伝えています。
いる。