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Nome:Série Escolar:

E-mail:Escola*:Cidade:UF:* A escola é aquela em que você está realizando a prova. Pode ser um clube, curso de idiomas, etc.

PrefácioOlá! Bem-vindo à terceira edição da Olimpíada Brasileira de Linguística! Esperamos que nosso
guarda-chuva abrigue tanta diversidade linguística quanto o Papiamento agrupou, servindo
como língua franca entre vocês participantes.
A prova é composta por seis questões a serem resolvidas, individualmente, em 4 horas. Cada
questão vale 100 pontos. A pontuação resumida está anotada ao lado de cada item. Você deve
escrever as respostas na própria prova, entregando-a no final.
A prova pode ser escrita com qualquer escrevedor: lápis, caneta ou o que a criatividade permitir.
Qualquer que seja o meio, tenha cuidado com sua caligrafia. Não é permitido consulta a qualquer
outro material escrito durante a prova; queremos que você use apenas seu raciocínio para
desvendar os padrões linguísticos.
Não se assuste. Para fazer esta prova, você não precisa conhecer línguas ou linguística; seuraciocínio deve ser totalmente suficiente para resolvê-la. Mas, quanto mais ampla for sua culturalinguística, mais fácil (e mais divertido) será.
Não se preocupe em ficar sem a prova. Ela, o gabarito comentado e outras informaçõesinteressantes serão divulgados por nós na internet. Não deixe de nos seguir no Facebook e noTwitter para receber atualizações e novidades.
Boa Paraplü!

Questão 1:

Escrevendo Cores

Bruno L’Astorina
Charles L’Astorina
Luísa Pires

Hoje em dia, cores são muito usadas para comunicação visual nas cidades. Esse hábito,entretanto, cria um problema de acessibilidade: uma parte significativa da população (podechegar a 10% , dependendo da região) possui algum tipo de daltonismo. Para superar este
problema, o designer português Miguel Neiva criou uma codificação universal para cores,
baseada em seus aspectos fundamentais: o ColorADD. A ideia é que, em todo sistema codificado
por cores (semáforos, linhas de metrô, etc.), suas partes coloridas venham acompanhadas por
seus símbolos, permitindo que a sinalização seja efetiva para todos.
Veja abaixo alguns exemplos de símbolos usados no sistema:

Ao lado, há o desenho de um semáforo sem cores. Desenhe, no espaço
de cada cor, o símbolo correspondende a ela.15 pt cadaAgora quatro outros símbolos para cores. Eles estavam etiquetados em
roupas das cores: branco, rosa, prata e tijolo – não necessariamentenesta ordem. Escreva, embaixo de cada símbolo, a cor que elerepresenta. 10 pt cadaNo ColorADD, há duas maneiras de representar a cor cinza. Desenhe-as.15 pt• 2Questão 2:

Antônimos

Artūrs Semeņuk, adaptado
10ª Olimpíada de Linguística da Letônia

Antônimos são palavras que indicam algum tipo de oposição. Podemos dividi-los em duas
grandes classes: o Tipo 1, aqueles que são como os pares aberto/fechado, casado/solteiro,original/falsificado e o Tipo 2, os que são como quente/frio, longo/curto, calmo/agitado.
Entretanto, muitos pares de antônimos (possivelmente a maioria deles) podem funcionar comoTipo 1 ou como Tipo 2, dependendo de como forem usados no discurso. Nas frases a seguir,usamos o par esperto/trouxa. Assinale, nos espaços entre colchetes, se naquela frase o parcomporta-se como do Tipo 1 ou como Tipo 2. 10 pt cada[ ] Arnaldo não é muito esperto mas trouxa também não é.
[ ] O mundo é dos espertos.
[ ] Alice era a mais esperta de seu grupo, isto ninguém negava; sua melhor amiga,entretanto, não estava de tal forma condenada.
[ ] Há apenas três alunos espertos nesta classe. Você não é um deles.
[ ] Existirá alguém tão esperto que aprenda pela experiência alheia?
[ ] O Sr. Caldeira, aquele velho, tem se tornado cada vez mais senil.
Senil e trouxa, cada vez mais.
Cite outro par de adjetivos tipicamente usado como Tipo 1, e ainda outro par usado comoTipo 2. 20 pt cada• 3Questão 3:[tẽba]Antônio Roberto Giraldes
Lisângela Peruzzo

Segue a transcriçao fonética de um ato de leitura de um trecho escrito por Guimarães Rosa.
[ɪazidɛyɐzĩstɾuidɐzdʊsɪɲoɾmɪ*oɾnɛsẽypayspɾĩsipawmẽtɪɐkõ*iɾmasɐ̃wkɪmɪdewdɪkɪʊtawnɐ̃wezi
stɪpoyzɛnɐ̃wʊa*enegadʊʊkɐ̃wʊkɾamu*ɐ̃wʊĩdividwʊʊga*aɾdʊʊpɛdɪpatʊʊsu*ʊʊɔmẽyʊtiznad
ʊʊkoʃʊʊtẽbɐʊazaɾapɪʊkoyzɐ*uĩʊma*a*ʊʊpɛpɾetʊʊkɐ̃ɲʊʊdubɐdubaʊ*apasʊtɾistoɲʊʊnɐ̃ws
eykɪdigɐʊkɪnɐ̃wsɪ*iʊsẽygɾase*ʊspoyznɐ̃wezistɪisɪnɐ̃wezistɪkomwɛkɪsɪpɔdɪkõtɾataɾpakɪtʊkõelɪɐtɛpodẽdʊseɾdɪɐwgẽyɐwgũdiɐowviɾɪẽtẽdeɾasĩkẽysabɪɐ*ẽtɪkɾiatuɾɐĩdɛtɐ̃w*uĩtɐ̃wkɪdewsɔpɔdɪ
ɐzvezɪzmanobɾaɾ]
O trecho acima é a transcrição fonética da leitura de um trecho de texto de Guimarães Rosa.
Nessa transcrição, quatro fonemas foram, propositada e sistematicamente, retirados e
substituídos por *. Indique quais são estes fonemas. 5pt cadaTranscreva para o alfabeto latino, em língua portuguesa, o trecho sublinhado. 60 pt

Pelo contexto, o que significa [tẽba] ? 20 pt• 4Questão 4:

Papiamento

Bruno L’Astorina
Victória Flório

Papiamento ta un idioma crioyo, cu ta e lenga materno di mas cu 300 mil hende cu ta biba na tres
islanan Aruba, Boneiru i Korsou. E idioma probablemente ta deriva for di Portugues of Spaño cu evocabulario influencia di lenga Africano, Ingles, Hulandes i Arawak. Na Aruba, Papiamento i
Hulandes ta e idiomanan ofisial. Na Antias Hulandes (Korsou i Boneiru), Papiamentu, Ingles i
Hulandes ta ofisial. E Wikipedia na papiamento a habri na aña 2006 i awor tin 1,305 artíkulo.
E ortografia (cu nifica: e reglanan di puntuashon i di skribi) di papiamento ta varia un tiki entreesun uzá den Antias Hulandes (“papiamentu”, mas fonétiko) i esun uzá na Aruba (“papiamento”,mas históriko). Pero tur papiado di papiamento, tantu na Aruba, Boneiru i Korsou ta kompronde
otro perfektamente.
Bo ta bai lesa abou siete paragrafnan: seis di un historia na Papiamento, den un orden kualke, i un
cu no ta hasi sinti den historia. Tradusi kada un pa Portugues. 10 pt kada
1. Despues e piscador a bolbe su rancho e casá a bisa: "Bo no a pisca nada awe?"2. Diripiente el a sinti algo na su liña. Ora cu el a hala su liña bin ariba e por a nota un piscána su anzué. Pa sorpresa e piscá a cuminza papia.

3. “No”, e homber a contestá. “Tur mi a pisca un prins encantá kende no ta bai sirbi pa come.
Pero awor tur cos ta hopi bon.“

4. Kiko ta riba e mesa? “Esaki ta un buki kende bo a lesa.”

5. “Eps!”..... e piscador a contestá. “Bo no tin mester di trata na conbencé mi, cu gusto mi ta
bai tirá bo bek den awa, pasobra un piscá cu ta papia hamas mi ta bai come.”• 5

6. Tabatin um piscador kende tabata biba hunto cu su casá, un yiu homber i un yiu muhé,den un rancho. Tur dia e tabata bai pisca. Pero un dia e tabata piscando pa hopi ora i cabano por a pisca nada.

7. "Scucha mi bon piscador. No matami pasobra mi no ta cualkier piscá. Mi ta un prinsencantá i mi no ta bai sirbi pa come. Poné mi bek den awa."

Skribi abou e orden original di e paragrafnan di e historia. 10 pt

Skribi abou un exempel di cada palabra na papiamento: 2 pt kadaarticulo defini
adverbio di cantidad
adverbio di tempo
pronomber personal dipersona di dos (pt. “tu”)
pronomber relativo
sustantivo “cabai” (pt. cavalo)
na masculino
sustantivo “piscá”
na pluralverbo “pisca” na futuroverbo “deriva” na pasado
verbo “habri” na presente• 6Questão 5:

Tupi e Guarani

Victória Flório

As várias línguas que compõem a família Tupi-Guarani espalham-se por toda a parte baixa daAmérica do Sul e foram bastante importantes na história da colonização da América. Linguistas
acreditam que todas elas derivem de um ancestral comum, chamado Proto Tupi-Guarani (PTG).
As duas línguas mais conhecidas da família são o Tupinambá (literalmente, tupi antigo), falado ao
longo da costa da América portuguesa durante os séculos de colonização jesuítica, e o Guarani,
falado ainda hoje em partes da região sul do Brasil e na Bolívia, Argentina e Paraguai (nesteúltimo, o guarani é considerado língua oficial, junto com o espanhol). Dentre os dialetos atuais
do Guarani, aquele que é falado no Brasil é chamado guarani embiá (mbyá).
A tabela abaixo mostra algumas palavras do vocabulário tupinambá e do guarani embiá, bemcomo seus significados em português. Complete os espaços em branco. 2 pt cadaportuguês

tupinambá

guarani embiá

português

tupinambá

guarani embiá

pedra

itá

itá

escutar

senub

terra

ybýyvývermelho

pyrangaáguayylagartoteju

pretounũeu digoa‘écabeçaakanga

akãbonitoporangtrazer

erur

eru

boca

juru

ouvir

endub

endu

metadeku‘aexperimentarsa‘angha‘ã

madeirayvyrávocê quer

erepotár

erepotávocê fica

erepytásarar

pueráb

kuerá

alto

yvaté

eu durmo

aker

aké

chefe

ubixabcostelaarukang

ultrapassar

opuan

amendoim

mandubi

bater

petek

kutuk
ereké
jaguar
potá
ycypó

• 7

A partir desses exemplos, podemos induzir cinco padrões de transformação fonética detupinambá para guaraní mbyá. Escreva, sucintamente, essas cinco regras: 4 pt cada1234
5Toponímia é o ramo da linguística que estuda nomes de lugares, suas relações e transformações.
Os topônimos brasileiros são largamente marcados por nomes de origem tupi. Relacione ascolunas e descubra o significado de cada um dos nomes das cidades brasileiras. 2 pt cada
1. Ibiúna (SP)[] terra branca

2. Ibiporanga (SP)[] rio grande

3. Iúna (ES)[] lugar de fazer anzóis

4. Tijuípe (BA)[] rio do lagarto

5. Pindamonhangaba (SP)[] rio vermelho

6. Jacarecoara (MA)[] toca das tartarugas

7. Ibitinga (SP)[] barulho que a água faz na pedra

8. Jericoaquara (CE)[] pedra grande

9. Ipiranga (PR)[] toca do jacaré

10. Tijuaçu (BA)[] terra preta

11. (Usina) Itaipú (PR)[] rio preto

12. Itatinga (SP)[] peixe do rio amarelo

13. Itauçu (GO)[] terra bonita

14. Pirajuí (SP)[] lagarto grande

15. (Foz do) Iguaçu (PR)[] pedra branca

Nota fonética
y representa a vogal central fechada não-arredondada [ɨ]. b representa a
consoante bilabial fricativa [β], não a oclusiva como em português. ng corresponde à consoante
velar nasal [ŋ], como ng na palavra inglesa thing. ‘ representa a consoante oclusiva glotal, também
conhecida como pausa glotal, [ʔ].
• 8Questão 6: Björk Guðmundsdóttir (46),íslenskur popptónlistamaður

Robson CarapetoGuðrún Eriksdóttir Hrafnhildardóttir e Jakob Christiansson tiveram três filhos, dos quais muito seorgulham, por seus êxitos e por todos lhes terem dado netos. Para comemorar seu 70º aniversáriode casamento, o longevo casal ofereceu uma festa e convidou todos os seus filhos, netos ebisnetos. Naturalmente, alguns dos seus genros e noras, assim como genros e noras de seusfilhos, também estiveram presentes. Veja abaixo todas as pessoas que estavam presentes na festa:
Christian Kristínsson

Margret Steinunnardóttir Jakobsdóttir

Daniel Guðrúnarson Jakobsson

Ragnheiður Jakobsdóttir

Daniel Steinunnarson ĐorarinssonarRakel Ragnheiðardóttir Bergmann

Eva Emilsdóttir Kvaran

Robert Bergmann Gunnarsson

Gunnar Gunnarsson

Sara Jakobs ĐorarinssonarHrafn Kristínsson ViktorssonSigurður Jóns Bergmann

Ingimundur Sigurðarson Bergmann

Stefan Gunnarsson Gunnarssonar

Jakob ĐorarinssonSteinunn Jakobsdóttir

Jón Oddsson Bergmann

Viktor Danielsson Jakobssonar

Kristín Guðrúnardóttir Aronsdóttir

Viktoría Viktorsdóttir

Dentre os convidados, quem é o descendente mais velho de um imigrante? 10 pt

Qual dos filhos de Guðrún e Jakob não tem netos/as? 10 pt

Quantos filhos/as tem Viktor? 10 pt

Quantos filhos/as tem Steinum? 10 pt

Qual dos filhos de Rakel não herdou nenhum de seus nomes? 10 pt

Dê cinco possíveis combinações de nome e sobrenome(s) para o filho que Eva e Christian estãoesperando, que vai se chamar como o pai de Björk. 6 pt cada• 9

Steinunn gostava muito de sua avó materna; por isso deu seu nome à filha que teve com Björn
Annasson antes de se casar com o atual marido. O sobrenome da filha, porém, somente fazreferência à filiação paterna. Dê duas possibilidades de nome completo da filha de Steinunn eBjörn. 10 pt cadaNota fonética
j pronuncia-se de forma similar à semi-vogal [j] ou [y] em português.
Đ e ð representam a consoante fricativa dental [ð], correspondente sonora de [θ], como th napalavra inglesa this.

AvaliaçãoQual questão ou questões desta prova você mais gostou? Por quê?

Qual questão ou questões desta prova você menos gostou? Por quê?

Há alguma língua, sistema ou fenômeno que você gostaria de ver na OBL?
Se sim, diga-nos qual!

Até o ano que vem! ☺
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