放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
公表：平成３１年 ２月２２日
チェック項目事業所名
はい いいえ利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

〇

1
環
境・体制
整備

職員の配置数は適切である

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされて3 いる

4

業務改善を進めるためのPDCA
サイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して5 保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
業
務改善

この自己評価の結果を、事業所の6 会報やホームページ等で公開している

○

適切な
支
援の提
供

長期的な課題や大きな課題は、職員会議で協議して実行に移し、支援プログラム（内容）は実態に応じ絶えず改善している。

○○

評価の結果を門真市手を 保護者等の意向がより深く反つなぐ育成会のホームペー 映できるよう、評価項目の工夫ジで公表している。と改善を図ります。
府の研修や機関支援を受け、業務改善に活かしている。

年々実務処理に要する時間が大きくなるので当面、効率的に事務処理を行う方策の検討をはじめることとしている。

○

大阪府や門真市の研修講 自主研修のための資料提供
座を順次受講し、所内の伝 に努め、心理・教育・福祉など達講習にも努めている。の基礎・基本の理解に努めている。

○

専門機関のアセスメントは WISC,新版K式などの評価結
ご家庭から情報提供を受け 果をご家庭からいただき、聞きて支援計画に反映してい取りと事業所場面での行動観る。
察などを加えて支援計画を作成している。

子どもの適応行動の状況を把握するために、標準化されたアセスメ
10 ントツールを使用している○活動プログラムの立案をチームで行っている

11

身体活動が十分できるよう、毎週1回程度、市民プラザや体育館等の広いスペースを利用し、エアロビ等を行っている。

定期的にアンケートを実施 小中学校や支援学校との連携し、保護者会、家庭訪問に を重視し、関係機関との情報より直接意向等を把握する 共有に留意している。
ようにしている。

○

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観9 的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している

洋室、和室、屋外スペースをフル活用し、個別対応は事務室でも行っている。

毎日の朝礼と終礼後の打ち合わせで、業務改善を図っている。

〇

78

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

建築関係経験職員を中心 発達障がいの特性を踏まえ、にバリアフリーと、安全・安 事業所全体の安全性に配慮
心の観点から改修と改善を し、視覚支援と構造化の工夫図っている。
をしている。

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している工夫している点

可能な限り多様な職種を配 安定した配置数を維持するた置するよう配慮している。
め、勤務シフトに最大限留意している。

〇

2

キッズ・レインボー○

データのないご家庭には、 K-ABCなどの専門的データ
聞き取りと事業所での行動 はご家庭からいただき、事業所観察の結果を利用してい では必要に応じてS-M社会生る。
活能力検査、人物画などを使用している。
3名の児童発達支援管理 評価と面談結果を踏まえ、支責任者（研修終了）と、支 援目標（長期・短期／具体援員の意見を交えて協議し 的）の共通理解を通して、支援て作成している。の改善に活かしている。

チェック項目12

活動プログラムが固定化しないよ
う工夫している

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援し13 ている

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて14 放課後等デイサービス計画を作成
している
適切な
支援の
提供

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の15 内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援16 の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改17 善につなげている
定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直し
18 の必要性を判断している
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行ってい
19 る
障害児相談支援事業所のサービ
ス担当者会議にその子どもの状況
20 に精通した最もふさわしい者が参画している関係
機関や保護者との連携学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時21 の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標○

屋外活動、調理・買物学
習、エアロビ、おもちゃライブラリーなど多様なプログ
ラムの実践に努めている。

活動領域や場面の工夫と共に、支援プログラム全体がマンネリ化しないように留意している。

○

曜日等に応じてきめ細かく 一人ひとりの特長を踏まえて課題設定し、長期休暇中は 全体計画を立てるが、その日社会体験行事を重視して の利用者の状況に応じ、臨機いる。
応変に対応しながら、きめ細かく配慮している。

はい いいえ○○基本的に設定療育は集団 個別活動については、他の事活動として位置づけ、自由 業所での活動も考慮して、きめ遊びや宿題は個別活動とし 細かい計画作成に努めていて計画を作成している。
る。
毎日の朝礼で送迎配車と担当者、支援プログラムと役割分担などを文書で示し、確認している 。

利用者の欠席や職員の出欠などを含め支援内容と準備物、配慮事項などを、管理責任者が確認し、もれがない体制に配慮している。

○

終礼時に振り返り、業務日 一人ひとりの気づきを養うた誌を作成し、良かった点、改 め、自由に話せる職場の雰囲善が必要な点などの情報 気づくりに配慮している。
共有をしている。

○

ご家庭へは「サービス提供 業務日誌に記録すると共に、記録票」でその日の様子を 支援の検証・改善のために、フ報告している。
リートーキングなどを通して課題を明確にしている。

○○○○

個別に定期的に実施し、必 成長発達の状況や家庭環境要に応じて６か月以内でも の変化に応じて柔軟に対応す柔軟に対応している。
るため、関係機関との連携を一層深める。
基本活動を組みあわせ、家 相談支援センターの情報を活族支援、移行支援を特に大 用し、複数事業所利用者で切にしている。
は、役割分担にも配慮している。
管理者と複数で参加し、他 いろいろな機会を通じて関係の事業所の担当者との人 機関の担当者間のより深い連間関係と情報交換で、連携 携と情報交換が課題である。
強化を図っている。
学校との連絡調整と情報共 ご家庭から情報をいただいた有により、迅速な対応に努め り了解を得て、関係機関とのている。
連絡調整などを積極的に行う。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治医等
22 と連絡体制を整えている

現在該当児童はありません。

医療的ケアの必要性の有無にかかわらず、全ての利用者の主治医等との連絡体制に留意している。

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達23 支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている

資料を整え情報提供に努める。

移行期の支援については、関係機関との連携に配慮します。

○チェック項目

関係
機関や保護者との連携工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

学校を卒業し、放課後等デイサー
ビス事業所から障害福祉サービス
24 事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

該当者はありません。

支援内容等の情報提供が必要となる場合に備えて、資料整備等に努めている。

児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の専門機関と25 連携し、助言や研修を受けている

大阪府及び門真市等関係機関の研修会に担当者が参加し、助言と情報提供を受けている。

利用者の居住地が複数の市にあるため、連携の時間的制約が大きいので、改善策の検討が課題となっている。

放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいのない子どもと活動
26 する機会がある○○（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している○

27

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や28 課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行って29 いる
運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行って30 いる保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な31 助言と支援を行っている

保護者
への説
明責任等

はい いいえ父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保32 護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するととも33 に、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情34 報を子どもや保護者に対して発信している○○理事長が市の各種協議会等に参画しているので、意見反映と情報収集の機会としている。

育成会本部役員として、府全体の動向や情報を得ると共に、研修講師として、障がいを取り巻く現状と課題等について報告する機会がある。

日常的に情報共有し、「保 活動場面の映像を「保護者の護者のつどい」で保護者間 つどい」で話題提供し、自由にの共通理解にも努めてい 意見交換を行っている。
る。
家族支援、特にペアレント・ ファシリテーター（家族支援、トレーニングの視点を重要 ペアレント・トレーニング）を中視している。
心に保護者支援を行い、必要に応じて関係機関の研修への参加などを促している。

○

契約当初に詳しく説明する 現行の規定の中で、改定を要と共に、状況の変化に応じ する内容の有無について検討て必要な説明を行っていを進めている。
る。

○

市の相談員経験や療育経 大阪府及び全国組織と連携し験者が、心理専門職と協力 た門真市親の会などの情報をして支援している。
得ながら、助言や情報提供などの支援をさらに充実する。

○「保護者のつどい」や育成 育成会会員であるかどうかに会行事などを通じて、保護 かかわらず、可能な限り相談者同士の交流などを支援し などの支援をする方針である。ている。

○○

個人情報に十分注意している

35

小学校との交流行事、市民 希望者には、門真市手をつなプラザでの「おもちゃライブ ぐ育成会の親子体験行事などラリー」などの機会を活用 への参加を認めている。
している。

○

法令等の定めにのっとり、苦情解決担当者等を定めて対応している。

苦情があれば迅速に対応するとともに、苦情が起こる前に対応するよう、職員間で報告・連絡・相談体制をとっている。

会報、ホームページ等と共 今後も情報提供などに努めまに、育成会と連携して、「合 す。
理的配慮」などの理解啓発に協力している。
大阪府個人情報保護条例 定期的に保護条例、職員行動や法人の規定に従って、十 指針を再確認し、もれがないよ分注意している。
う注意を喚起する。

チェック項目
保護者への説明
責任等

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための36 配慮をしている
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営
37 を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マ
ニュアル、感染症対応マニュアル
38 を策定し、職員や保護者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を39 行っている

非常時
等の対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応を40 している
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に41 十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している
食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応
42 がされている

43

ヒヤリハット事例集を作成して事
業所内で共有している

はい いいえ○工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標「視覚支援」や「ユニバーサル・デザイン」などに、特に配慮している。

利用者・保護者とご家庭とのコミュニケーションを大切にし、今後も支援の充実を図る。

地域の行事に積極的に参加している。

法人本部とも連携して、地域住民との連携を図り、長期休暇中は、ボランティア体験の受け入れもしている。

○

○

○

防災・防犯、発作、誤嚥、緊 定期的に確認及び見直しをし急蘇生法等のマニュアルを ているが、実技講習が課題で策定し周知している。
ある。
防犯と交通ルールの研修、 市の防災対応などの動向を踏及び防災訓練を実施した。 まえ、指定された避難場所への避難訓練などを定期的に実施する。

○

育成会本部（上部団体）の 人権に関する意識の向上を図研修受講と伝達講習を実 るよう、研修の機会を活用す施している。
る。

○

身体拘束は行わないことを 今後とも保護者との連携を図徹底している。（送迎車内 り、法の趣旨の共通理解を深のシートベルは完全にでき めていきます。ている）○

果物アレルギーの1名につ 今後とも必要に応じて、医師のいて、ご家庭の協力を得て 指示書とマニュアルにのっとり対応している。
対応します。

○

事業所内で共有すると共に、保護者会でも報告している。

未然防止に最大の注意を払い、事例を文書化して記録に残す。