令和４年度 山口県鴻城高等学校 学校評価書

校長

金石 芳朗

１ 学校教育目標
教育目標・・・自主協調をたっとび、素直明朗な人間性と強固な意志を育成する。
健康な身体を育成し、将来自己発展の基礎となるべき基本的知識を徹底的に修得する。
教えあい、競いあって一芸に秀で随所に主たるを目指す。
本年度目標・・・基本的生活習慣の確立（三原則の徹底）、学力向上の保証（習熟度別授業の充実）、部活動の活性化
２ 現状分析（前年度の評価と課題を踏まえて）①授業内容工夫、Classi定着(R5モノグサへ変更)、マナトレ活用、漢字テストへの積極的な取り組みで学力向上が必要。(R5学習端末
導入)②入学者増加については、在校生への教育を充実させ、広報活動を拡大し本校認知度を高め、受験生増加へと結びつけ、更に継続させる必要がある。
③生徒指導については、問題行動数は減少し、事件内容の質も改善している。しかしSNS等の表面化しにくい問題もあり、生徒状況の注視、教員間の情報交換などで早期対応の必要がある。
④進学指導については、ガイダンスが定着しているが、学力向上により１ﾗﾝｸ上の進学率を向上させる。就職については、雇用状況の改善もあり、内定率は向上している。どちらの進路であれ、希望の道へと繋がるよう早期の意識向上、面接指導の徹底、関係機
関・企業との連携を強化していく必要がある。
⑤各学年、重点目標に生活指導を設定して取り組んでいる。服装や挨拶は１年次は実践できているが、学年が上がるに連れ意識低下のするため、継続的な指導の必要がある。学力についても進路指導と合わせて向上させていく取り組みが必要である。
⑥業務改善については、運営委員会について不十分である。計画的に工夫・改善をすすめていく必要がある。
⑦特定課題は転退学者数は減少しているので、これを継続し多様な生徒、保護者が多くなる中で、担任・学年・各部が連携し、学校全体で指導の徹底と早期の対応をしていく取り組みが必要と思われる。
３ 本年度重点を置いて目指す成果・特色、取り組むべき課題【基礎学力向上】classi(R5ﾓﾉｸﾞｻ)、マナトレ、漢字テストなどを積極的に活用し、教育活動の充実、学力の向上をはかる。
【生徒募集】広報活動の活性化。説明会、体験入学等の内容の充実のため校内体制の充実。
【生徒指導】退学生をなくす。問題行動の減少。
【教育相談】相談体制の充実、早期対応。
【進路指導】進学実績、普通科の進学率向上。就職希望者への指導の徹底、求人開拓。
【学年指導】１年生を基礎として３年生までの継続的指導による基本的生活習慣の確立。
【業務改善】会議の計画的運営と関係係との連携。部活動の活性化。
【特定課題】生徒理解と保護者、生徒への早期対応による転退学生を減少。
４ 自己評価評価
領域

5 学校関係者評価
評 価 基 準達成
度

総会の出席率
4.出席率80％以上
育友会総会の 案内配布
3.出席率60％以上
充実
クラス毎の呼びかけ
2.出席率40％以上
1.出席率40％以下

1

4.作成時期・内容ともに十分
3.作成時期・内容とも
総
学校案内の作成時
学校案内の充にほぼ十分期、および内容の充務 実
2.作成時期・内容い実
ずれか不十分
1.作成時期・内容ともに不十分

3

4.十分達成できている
3.ほぼ達成できている
2.やや不十分である
1.不十分である

3

重点目標

広報活動の充実

具体的方策(教育活動)

マスメディアの活用
HPのリニューアル

学校関係者からの意見・要望等 評価
重点目標の達成状況の診断・分析
・新型コロナウィルス感染症への対策をとりながらも、小規模ながら総会を開催することができた。出席率は低かった
参加者は少なく形式だけが、対面による意見高官は有意義なもであったかもしれないが、のであった。次年度は、より規制が緩和
開催したことは前身であCされ保護者も参加しやすくなるはずである。
る。保護者が、足を運びたくなる総会(イ
来年度に期待したい。
ベント等)になるよう工夫し、参加率80％以上を目標としたい。
・総会参加率26％
・前年の反省を改善しながら作成。昨年同様行事の写真が少なかったが、各部中学校への説明会にも間活や様々な部署から写真を提供していに合い広報活動に活躍しただいた。今年度、実施できた行事も多た。
かったため、来年度は更に良くなったモB
来年度は、スクール・ミッ
ノを作成できると信じている。
ション等を明確に示した内・昨年最安値であった業者をそのまま採容にしたい。
用したが、当方からの意見を多くだしたので満足いく仕上がりであった。
・ヴィジョン推進委員からの発案でテレビCMを流していただいた。ピンポイントで CMは目に見える広報活動のCMも効果的であった。テレビ以外の であるが、費用対効果は
新媒体(若者が目にする)も研究し積極的 よくない。
Bに発信したい。
HPを中心としたネット広報
・HPリニューアルの効果は絶大であっに比重を置いた方が良た。実際に志望理由にあげていた受験 い。
生もいた。操作性が各段にアップし、スタッフからの評判もよい。

1

評価
領域

重点目標

具体的方策(教育活動)

評 価 基 準

4.十分達成できている
案内および規格の工3.ほぼ達成できてい
夫
る
内容の充実
2.やや不十分である
総 オープンキャン
1.不十分である
パスの参加者

達成度

3

務 の確保と充実

4. 700人以上
3. 500人以上
2. 400人以上
1. 300人以下

2

４：達成できている
３：おおむね達成できている
２：やや不十分である
１：不十分である

4（総務ICT係と共同
最終確認テストの各で）項目の結果がA～D
事前に導入の情報収 の4段階でA・Bの評集。業者・端末・金額 価がの選定。利用上の規 ４ ８０％以上
則・保護者説明分の ３ ７０％以上
基礎学力の定 作成。端末の利用方 ２ ６０％以上法の講習や促し。
１ ５０％以上
着4

参加者数の確保コロナ禍におオンライン授業の拡いての授業対
充
応

教
務

資格取得

ベネッセの「マナトレ」
追試生徒の人数を導入し、「総合的な４ ２０％以下
探究の時間」で「学び３ ３０％以下直し」を実施。３学期
２ ４０％以下に確認テストを行い
１ ４０％以上
克服度合いを確認。

4

追試生徒の人数
１・２学期に週1回、漢４ ２０％以下
字検定対応のテキス
３ ３０％以下
トをもとに漢字テスト
２ ４０％以下を実施。
１ ４０％以上

4

ポイント制による指導 問題行動（停学）生

生
ポイントごとの指導の 徒数
徒 問題行動の防 徹底
４：のべ１０名未満
停学中の課題の充実 ３：のべ２０名未満
指 止・是正停学生徒への継続的 ２：のべ３０名未満
導指導

１：のべ３０名以上

4

重点目標の達成状況の診断・分析

学校関係者からの意見・要望等 評価

・昨年までは１回目(ｵｰﾌﾟﾝｽｸｰﾙ)申込を中学校経由で受け付けていたが、QRｺｰﾄﾞによる個人申込に変更した。中学校か
すべての参加申込を中学らも好評。
・１回目のイベント内容を大幅に変更し 校経由でなく、ＱＲから個た。以前の区切られたﾀｲﾑﾃｰﾌﾞﾙでなく、 人でダイレクトに行った。
各イベントを同時開催とし、祭り会場を歩 中学校へは参加者報告をいて周るような演出にした。このイベント メール送信し、どちらの立場でも好評であった。
が志望動機の受験生もいた。
・２回目(学習講座)の日程を8/26(金)にし 来年度はＨＰからの参加ていたが、中学校の２学期がすでに開始 申込も準備したい。
しており、急遽8/26(土)に変更した。次年
度は、中学校の予定も調査しておく必要
がある。
参加者数
毎年のデータで、体験入①体験入学（8/6）・・・２５１名
学参加者の５割が実際に②体験学習講座（8/27）・・・１４９名
入学している。
③体験学習講座（10/15）・・・４８名
つまり参加者増が生徒数
参加者総数・・・４４８名（前年３３４名）
増につながる。
+114
生徒のネット環境調査を行い、昨年作成
したZOOMの資料を参考に行っている。
教員も慣れてきたようだ。長期休養者や 国・県から出される感染症
学級閉鎖を対象に行った。ただ、生徒は 対応にも柔軟に対応してスマホでの受講になる、オンライン授業 いる。
ではどうしても生徒の細かい様子が見え しかし、オンライン授業はない、理解度は低くなる問題や、オンライ 形式だけで質は低く限界
ン授業自体が出席扱いにならなず成績 がある。
処理も大変になるなど、制度自体の問題点は含んでいる。
６月ぐらいから情報を集め進めてきた。
業者の選定も数社の見積もりから一番良い業者を選び、何度か会議も行い、端 学習端末・サポートアプリ
末や金額も決めた。金額は他校よりはか の業者選定から導入スケ
なり抑えられていると思う。今までより有 ジュールまで、何度も打合効に使えるアプリも導入予定。そのアプ せされていた。その成果もリの利用方法の教員講習も行い、授業 あり、入学説明会においてでの積極的な利用を呼びかけて、準備を 混乱もなく進めることがで進めているところである。アプリ以外でも きていた。
各教科で端末を使った授業の展開を呼びかけている。
総合的な学習の時間を利用して、丁寧な指導を毎年行っている。これにより、今ま成果は◎だが、そろそろでの基礎学習の振り返りが行えている。
「マナトレ」に代わる新しい提出が遅れる生徒が中にはいるが、担方法の検討に入ってもよ
当教員はきちんとした指導は行っていい頃だと思える。
る。最終の確認テストも行うことができた。
予定より少し実施回数が減ったが、毎回漢字検定へのチャレンジ
プリントを準備したり、成績不良者に対しは良いが、週1回の漢字テての指導など、各学年よく対応はしていストは他の教科に変更してる。以前に比べ、追試者は少数にとどもよいのでは。
まっている。
今年度停学処分を受けた生徒の人数は、2名であった。内訳は、３年2名のみであった。ただし、問題行動での方向転
大きな処分を出させない換した生徒が1年1名、2年1名いた。生徒
為にポイント制で抑止して数も減少し落ち着いているせいか、昨年
きたが、生徒の落ち着きか
度よりも減少傾向にある。ポイント制によらその必要性が不要となりる指導のため、累積で処分が重くなったつつある。その時代に合生徒もいた。今後ポイント制によって、重わせ指導も変化する柔軟
くなる処分を改善するように考えていき性が求められる。ただし根たい。今年度は3年生しか停学生徒が出
本を変えることなく。
なかったが、卒業前に真剣に作業や課
題に取り組み、周りの人に支えられて生活していることを再度実感していた。

2

B

B

A

A

B

B

A

評価
領域

重点目標

具体的方策(教育活動)

評 価 基 準

達成
度

挨拶の徹底

定着状況
生
服装の徹底
徒 健全な生活習 授業開始時間を守る ４：９０％以上
３：６０％以上
遅刻・欠席連絡の徹
指 慣の確立
２：３０％以上
底
導１：３０％未満

3

遅刻・欠席届の提出

立腰指導の徹底４：達成できている

学級委員のリーダー生
３：おおむね達成で
自主性、リー 研修徒きている
ダーシップのの 生徒会主体の行事活
２：やや不十分であ
指 育成
動
る
導
部活動への積極的参加2

１：不十分である

進路
指導・ガイダンス業者選定
・「進路ガイダンス」や「総合の時間」を使って自主的に進路を考える
・「校内や校外ガイダンス」実施
・進路指導室前「進学掲示板」設置進学・オープンキャンパス
・進路意識を高参加強化→保護者・める
生徒対象
・保護者、生徒
・学び直しの「テキス 第一志望校への合の進学先理解ト」を使用し、基礎学 格率
４を深める
力の再定着をはか
９０％以上
・基礎学力のる。
３ ８０％以上
底上げ→ICTの活用（クラッ ２ ７０％以上
・面接指導のシー普通科のみ）
１ ７０％未満強化・基礎学力試験の取・小論文指導り組みの強化
・学年と共同歩調をとり、基礎学力学び直しの実施
・課外授業の実施
・eポートフォリオの活用・進学担当教員による「模擬面接」や「小論文」指導の実施

進路
指導１.学年ごとの進路説
就職
明会（進路ガイダン「学校斡旋就ス）の実施
職内定率の維２.県内外企業訪問の
持」
実施
就職内定率
「企業との密接
３.山口県しごとセン ５ ９５％以上な関係の維持・ターによるセミナー実 ４ ９０％以上構築」
施（３学年）
３ ８０％以上「求人件数の
４.就職試験前の面接 ２ ７０％以上確保」
指導
１ ７０％未満「生徒職業意５.厚生労働省による識の向上」
ガイダンス実施（２学「全員内定の
年）
早期実現」

4

5

学校関係者からの意見・要望等 評価
重点目標の達成状況の診断・分析
挨拶に関しては、オリエンテーションなど
を通じて指導をしているため全体的に良くできているが、場所によって差がある。
挨拶・時間厳守の習慣は、服装に関しては、約８割以上の者が良好
本校の躾教育の基本であであるが、学年によって差がある。各学る。1年次に得た習慣は、
年の生徒指導係の先生方の服装頭髪規
2,3年の各行事でも活かさ
定の共通理解の徹底をはかり、ぶれな
れている。ただ遅刻・欠席
い指導をしていく必要がある。また、最近Bの認識が担任によって差
ツーブロックに対する認識の違いがあるがある。これを修正しておため、刈り上げてくる生徒が増えてきた。
かなければ、いづれ大きな時代の流れに沿って、頭髪の規定に関し不満へ発展する恐れがあても考える必要がある。
る。
今後、服装頭髪や授業開始時間を守るなど、クラス間・学年間での温度差をなくしていく必要がある。
コロナ禍の中で、立腰指導、生徒会活動など十分な活動ができなかったのが現 コロナの影響が大きく行事状である。そんな中、文化祭は実施しす は不十分であった。実施
ることができ、生徒会を中心に実施要項 可能な行事においても準などを考え取り組むことが出来た。部活 備不足であった。
C動に関してはコロナ禍前に戻りつつあ
野球部の挨拶運動参加はる。野球部に関しては旧小郡町の小学 よいが、生徒会活動では校と連携し、朝の挨拶運動に取り組んで ない。
くれた。

・全学年「さんぽう」を採用し、今年度は11月上旬から中旬に実施した。生徒の進路意識を高めることが出来た。今年度は新企画として2月に新たな試みとして『県内進学・仕事魅力発信フェアＩＮやまぐち』に参加した。目的意識がある生徒は様々なブースに参加して意義ある行事になったと思われる。課題もあるので、次年度再検討する必要はある。進学指導部としては今後も「進路ガイダンス」を通じて自らの「進路」を考えるきっかけにしていきたい。2 外部主催のガイダンスを年前から進路指導室前にホワイトボードを設 有効活用し、個別の面接
置して進学情報を随時掲示している。今年度 指導を徹底。生徒の進路
ははホワイトボードを追加した。同時に、オー に対する意識を高め、
プンキャンパス等の案内は必要に応じて、担 個々に対応した取り組み
任にクラス配布または、掲示をお願いしてい が行われ、生徒が希望する。
る進路の実現につながっ
・基礎学力を身に付ける点では、少しずつでている。
はあるが着実に学び直しに重点を置いて取り課題としては、小学校→中組んでいる。
・大学入試制度の過渡期であり、ICT活用がよ 学校と継続しているキャリ
ア教育(ポートフォリオ)がり重要度を増してきている。ICTを有効活用
高校で途切れている。中し、より効率的なものを目指していく。
・「面接」については、現状では十分とは言え 身は実施できているので、ない。古くは『総合の時間』を利用して行って きちんと繋がった形に整えいたようだが、近年は放課後に進学部長が面 る作業が必要である。
接指導仕上げを行っている。より効果的な指導にするためには、前任部長が常々述べていたように「進学面接に特化した指導のできる教員」を増やしていかなければならない。
・入試で「小論文」が重視されている。普通科
では課外で小論文講座を行っているが、結局は個別指導になる。面接同様進学指導が出来る教員を増やしていくことが急務である。きめ細かな指導をするためには、合理化の方向

全学年での進路ガイダンス実施や２年生
３年生の早期面談を行うことができた。
新型コロナの影響心配されたが、求人件数は県内・県外とも昨年度より増加し、進学指導同様、内容は十希望者全員早期に内定を獲得できた。
分な取り組みがなされてい県内・県外有力企業の求人を獲得を維るが、整理がされていな
持し、内定率１００％を達成できた。
い。
応募前職場見学参加率が過去最高とキャリア教育の流れを繋なった。
がっていると証明する作業
企業や外部機関との密接な情報交換をが必要。
行うことができた。
オンライン説明会・オンライン内定式（１社受講）を校内にて実施。

3

B

B

評価
領域

重点目標
生徒の心身の健康問題を早期発見・把握し、チームとしての対応を図る

保健管
理 感染症の予保健教
育評 価 基 準関係職員は個別の健康配慮事項を教育活動へ活かす周生徒の検診結果や既知はできたか。
往歴等の配慮事項に４ 周知できた
ついて、全職員に周
３ 概ね周知できた
知徹底する。
２ あまりできなかった
１
できなかった
具体的方策(教育活動)

達成
度

3

感染症対応についての環境整備や衛生防、学校環境 今年度は特に、感染 管理はできたか
衛生検査を通 症予防に特化した環 ４ できた
し、生徒等の 境整備や衛生管理に ３ 概ねできた
健康の保持増 ついて整える。
２ あまりできなかっ
進を図る
た
１
できなかった3

生徒が相談しやすい
・健康に配慮を要す 雰囲気作り・体制を
自分の体をみる生徒の個別相談に 作ることができたか。
つめ、大切に努める。
・保健だ ４ 体制作りができた
することができよりを発行し、健康に ３ 概ねできたる生徒を育て対する意識態度を育 ２ あまりできなかっる
む。
た１
できなかった3

相談窓口の案内
教育相談週間の設定
４：十分達成できてい各種アンケートの実る。
気になる生徒・ 施
３：概ね達成できてい悩みを抱える 支援を必要とする生る。
生徒の把握と 徒への継続的面談
２：やや不十分であ理解
教育相談週間の設定
る。
成績不良者への学習
１：不十分である。
サポート
月２回のSC来校

3

４：十分達成できてい月１回の部会実施おる。
教員・保護者・ よび報告
３：概ね達成できていスクールカウン 保護者へのアンケーる。
セラーとの連 ト実施
２：やや不十分であ携
月２回のSC来校と情る。
報交換会の実施
１：不十分である。

3

教
育
相
談
部

重点目標の達成状況の診断・分析

学校関係者からの意見・要望等 評価

てんかん、アレルギー等の個別の対応が必要な生徒について対応マニュアルを作成し保護者に確認してもらい、学校管理下での救急体制を図った。生徒の健 概ね良好
康管理状況は随時更新し、全職員と共有した。全てのデータは次年度の管理へ活かす。
新型コロナウイルス感染症における対応について、感染症対策委員会にて話し合
い、学校医や学校薬剤師とも連携を取り、教員の協力も得て環境整備や衛生
教員・生徒ともに毎朝検温管理を整えることができた。また、感染症
し、その結果をグーグル対策の備品を購入するなど環境整備をフォームに入れることを習整えることができた。家庭での健康管理
慣づけることはできた。
についても保護者に理解・協力を求め、
毎日の健康観察についてはGoogle
フォームを使用し、健康状態把握に努めた。
相談を受けた内容にについて、必要に応じて関係職員と情報共有をして対応を求
教育相談に行くまでもないめた。保健だよりは、職員向け、生徒と軽度の相談(グチ)ができる
保護者向けを随時発行し、新型コロナウ
場として機能している。問イルス感染症の学校対応について、情題の早期発見の入口とし報発信をするとともに、理解と協力を求て大切ではあるが、情報めた。保健だよりについては、保護者に共有をする人間の判断が渡っていない場合もあるので、今後は学重要である。
校ホームページに掲載して見てもらうことも視野に入れたい。
支援・配慮を必要とする生徒・保護者への継続的面談および進路サポートは今
年度も概ね達成することができた。成績不良者して関しても、全学年の生徒を対象に学習相談（面談）に応じることが出
入学前からの対応(支援・来た。ただし、各学年での勉強会等に直配慮)で、早期に情報共有
接出席し教室での指導にまでには至らができている。
なかった。悩みを抱える生徒に対して
その後も随時アンケー等
は、スクールカウンセラーの来校を月２を実施し、悩みが大きくな
回に増やすなど切れ目のないサポートをる前に対応できている。
行うことが出来た。しかし、相談してきた
ただ過剰な部分もあるた
生徒へ適切な対応ができず、逆に生徒め、それに期待する保護を悩ませてしまう事態もあった。このよう者もいる。
なことが起きないように教育相談体制を
適度な距離感が必要であ
しっかりと見直し、生徒に安心感を与えらる。
れる相談室にしていかなければならないと考える。なお、今年度の詳しい取り組
み状況および評価と課題については別紙「令和４年度教育相談総括」にまとめている。
保護者に関しては、支援計画を持つ生徒の保護者だけでなく、悩みを抱えた生徒の保護者および子供のことで心配事がある保護者に対して直接相談に応じて連携をはかることができた。またスクー
ルカウンセラーに関しても、今年度より月
定期的なカウンセラー来
２回来校もらい、急な生徒からの相談へ
校を上手く活用している。
のカウンセリング対応や教員との情報交
担任や関係教員への専門換の時間を十分確保できて良かった。し的な意見交換も効果的でかし、教員に関しては、教育相談部としある。
て得た生徒・保護者からの情報をどの程連携の面では十分できて度共有し、また、どの程度と部内で留めいる。
ておくか判断に迷ってケースがあった。
その際は、管理職の判断を仰ぎ、管理職の指示に従い対応すべきであると考える。なお、今年度の詳しい取り組み状況
および評価と課題については別紙「令和４年度教育相談総括」にまとめている。

4

B

B

B

A

A

評価
領域

重点目標

具体的方策(教育活動)

評 価 基 準達成
度

４：十分達成できていいじめを積極的に認教る。
育 いじめの早期 知いじめアンケートの ３：概ね達成できてい実施
相 発見・早期対 いじめをレベル１で食 る。
２：やや不十分であ
談 応
い止める
る。
部
生徒指導部との連携

3

１：不十分である。

・オリエンテーション<生活指導>の実施→コロナ感染
新たな環境や 予防を徹底し本校に生活にいち早く 適応する能力を身に４：４回以上実施
適応させ基本 つけさせる
３：３回実施的な生活習慣 ・クラス単位での共通
２：２回実施を身に着け、落 実践→学年全体で集１：実施できず
ち着いた学校 まることが出来ない生活を送れる ので、各担任がHRをようにする。
使い学校生活向上に努める
４：学習活動の定着
全国模試の通年実施 状況90%以上
３：学習活動の定着（進路に関する意識 状況70%以上<進路指導>
付けの一環として、校 ２：学習活動の定着
内ではなく全国で行 状況50%以上
自分の現状を われる模試を実施） １：学習活動の定着
しっかりと分析
状況50%未満し理解させ、基４：すべての生徒の礎学力向上に努め、現実的 進路ガイダンスの実 希望に対応
３：生徒の希望を７な進路実現を 施５％達成図る。
業者の協力を得て効
２：生徒の希望を５
１
果的なガイダンスを ０％達成
年
実施する
１：生徒の希望達成
生
30%以下<全体的な指導>｢時間厳守｣｢挨拶の徹底｣「服装の厳正」
の実践

4

2

2

基本的な生活習慣を ４：全員の進級
身につけさせて「凡事 ３：原級留置の生徒徹底」を目標に掲げ、 なし
今の自分に必要なこ ２：多くの生徒の進級とを自ら実践
１：その他

3<教員協力体４：お互いに感謝しあ制>
お互いの立場や業務 い作業できた
内容を理解し、学年 ３：協力体制ができ役割を分担す 全体の視野をもち１ たる事で効率的 人１人がカバー・協力 ２：一部に協力が出に業務を遂行 体制を構築する
来た
する
１：不満があった

4

学校関係者からの意見・要望等 評価
重点目標の達成状況の診断・分析
今年度のいじめの認知件数は９件（１年６件、２年３件、３年０件）であった。なお、９件の内、レベル１が７件、レベル２が２件であった。内容的には、悪口・陰口・暴力が多かった。レベル２のいじめの内、１ 教育相談部としての対応
件は、レベル１で発覚したいじめが十分 は十分できている。早期発に根絶できず、レベル２に発展してしまっ 見・早期対応まではよいた。もう１件のレベル２は、被害者が転学 が、問題行動の関係上、をする可能性もあり、レベル３になりかね 生徒指導部にタッチされたBない状況があった。今年度も大半はレベ あと、相談部の見解と異な
ル１で食い止めることができて良かった る処分が出たりと、矛盾点
が、レベル１でも被害者、加害者に対し もある。て経過を見守ると同時に再発防止に向 双方の意見を聞いた管理
けた取り組みを強化する必要があると考 職が判断すべきである。
える。なお、今年度の詳しい取り組み状
況および評価と課題については別紙「令和４年度教育相談総括」にまとめている。
コロナ禍の中、時短という形をとり５日間でのオリエンテーションとした。昨年は２グループに分けての開催であったのと比較をすると、よりスムーズかつ効率的で 前年度より可能な範囲があった。内容はしっかりと事前に調査吟 広がったため、学年として味して立てた。今回は各部署別のオリエ の指導も実施しやすかっA
ンテーションを組み込み、高校生活にお たと思われる。まだ縛りはける意識付けをはかった。全校での集会 あったが、十分である。
等はまだ見送られたので、各ＨＲにおける生活指導に重点を置き担任の方々には取り組んで頂いた。
普段の定期考査と評価は違うが、個々の学力値を知るのには十分活用できる。 マナトレやクラッシーと有
年間を通じた結果も出る事で、教科にお 料テキストを導入しても、ける個々の実力が数値化され、得意・不 担任の意識が高くなけれ得意分野などが見て取れる。担任は数 ば生徒に活用されない。
C
値化された一覧をもとに、進路指導に繋 特にクラッシーは授業管理げてもらい、適正な進路先への誘導の１ でない分、クラス単位でのつにもして頂きたい。２年生への橋渡しと 差が出る。
してもらう。
まずは自己分析の下、多種多様な業種について調査・研究に時間を費やす中で自分の希望する職業を選択させた。各分 外部の方を利用するの野の専門家にその業界の実働の姿を聞 は、生徒にとって刺激であき、さらに職業探求と社会での貢献につ る。来根度は、より進路にBいて学べた。２学期に１回のみの実施で ついて意識も高まるため、あったため、もっと機会を増やし意識付 回数を増やすとよい。
け出来た方が生徒目線からは必要と感じた。
本校の生徒として、なすべきことを自覚させ行動させる事が大きな目標である。年間目標に掲げた「凡事徹底」をオリエンテーションから各ＨＲを通じて担任より伝 コロナ対策で制限はあった
えてもらった。一定の決まり事は守れる が、学年としての行事は実が、やはり応用編となると思考能力の差 施できた。その中で人間形 Bも感じ取れる。スマホについての利用方 成の三原則を実践し、身につくよう努力している。
法や、それに付随するＳＮＳ問題など
色々な課題も見られる。これは3年間を通して生徒には徹底していくべき課題であると考える。
多くの行事をこなしていく中で１学年教員間の協力体制は構築できていた。スタートのオリエンテーションでは、日々、担任の役割が大きく、副担の協力が欠かせな
入学から行事の連続で大い。支持するだけとならず、教員自ら、気変ではあるが、その分教付いて動く事の実践の場となった。教員員間の連携が密となっても人であり力量や意識には当然ながらAいる。この期間にチームと差は生じる。そこは学年全体での把握としての役割も形成され良いカバーで補い、より良い方向へと導けれ学年となった。
ば自ずと生徒へも響いていく事と強く思われる。今年度は体育祭や文化祭と言った行事も復活し楽しくいい思いで作りともなった。

5

評価
領域

重点目標

具体的方策(教育活動)

評 価 基 準達成
度

<教員協力体制>

４：担任の業務を全て代行できる１
担任を中心に学年全
３：積極的にＨＲの代
年 役割を分担す 体が理解し協力体制 行できる
生 る事で効率的 を構築する
２：一部協力できるに業務を遂行
１：できないする

4

・挨拶、返事、立腰姿
勢を励行し、マナーと教養を身に付ける。
・授業開始時間をは ４：達成できている。
じめ、時間を厳守す ３：おおむね達成で基本的な生活 る意識をつける。
きている。
習慣の確立
・服装検査を各月に ２：やや不十分であ
一回実施し、身だしな る。
みを身につける。
１：不十分である。
・授業態度にも重点を置き、きちんと取り組む姿勢を養う。

3

積極的に関わりを持つ。

2
４：達成できている。
３：おおむね達成で
学・星翔祭（10月）
年 学校行事への ・予餞会（2月→中止） きている。
取り組み

２：やや不十分であ・修学旅行（11月東る。
京）
１：不十分である。
・卒業式（3月→不参
加）・自分の将来の意識を持つよう促す。マナ
トレの時間を利用して、自分の進路につ
４：達成できている。
いて考える時間を持
３：おおむね達成で卒業後の進路 ち、ある程度進路をきている。
に向けて意識 決定させる。自分の２：やや不十分であを高める
長所等を見つけ、自る。
己PRができるように
１：不十分である。
指導する。
・進路ガイダンス実施（11月・２月）

・服装検査を実施し、時と場にふさわしい
服装への意識を高め
社会人となる る。
４：達成できている。
3 最終準備段階 ・挨拶指導、授業態 ３：おおむね達成でとして生活習 度指導を通して、社 きている。
年 慣を含めた自 会人としてのマナー ２：やや不十分であ生 己指導能力の を身につける。
る。
確立
・健康観察を通して自 １：不十分である。
分の体調を知り、健康的な生活を維持す
る。

4

3

3

学校関係者からの意見・要望等 評価
重点目標の達成状況の診断・分析
基本的には担任中心でクラス運営が遂行されている現状なので、不在時にはサポートていどにとどまる。ただ、展開はス 副担任に部長クラスのベムーズであり、誰でもどのクラスでもしっ テラン教員が配置されていかりと対応が出来、個々の能力が高いと るため、カバー体制は十A感謝した。この１年生は人数も少なく、逆 分であった。担任・主任はに色々と手がかける事も出来、クラス運 心強かったと思われる。
営としては良い方向では無かったかと評価してる。
・部活生等、元気よく挨拶ができるものもいるが、コロナ禍の前に比べると全体的に大人しい生徒が増えた。チャイム前に先生が来られるので学級委員を中心に声をかけ着席させることができた。
・時計をみて行動できる生徒を中心に、 全体的には問題ないが、周りが引っ張られて行動している。
挨拶のできる生徒とそうで・服装検査では、大きく逸脱している者は ない者の差が出始めてい
ほとんどいないが再検査の者が目立っ る。
た。、眉検査など継続して実施すること 時間厳守の習慣は崩れて Bが出来なかった。ＨＲ等を通じて日頃か いない。
ら生徒の様子を観察し、指導することが 学習面はレベルの低い生大切である。
徒の成長が見られない。
・授業態度に関しては、担任・教科担当 学年としては良好。
を含め指導はしているが、能力が低い生徒、意欲不足などクラス内でばらつきがあった。授業妨害する生徒はほとんどおらず、落ち着いて授業に取り組むことができた。
・コロナウイルスの影響下ではあるが、学校行事等緩和され、２学年では修学旅行を実施することができ生徒が充実した 複数の陽性者が出てし旅行となった。
まったが、無事に修学旅・文化祭では体育館での合唱コンクール 行を終えることができた。
Aは実施できなかったが、各クラスが展示 メイン行事が実施できたのなど積極的に参加し、クラスの目標がで で、十分成果はあった。
き協調性・協力性が生まれ、人間関係が構築された。
・クラス編成にも関わることなので、進路に関しては早めに考えるように促したが、まだまだ関心や意欲が低い生徒が多いように感じる。
・マナトレの時間を使い基礎学力の定「総合的な探求の時間」を着、進路についての具体的な内容に取り通じて自身の将来を考え組んできた。
るきっかけを得ている。学・進路ガイダンスでは、よく取り組んでい年終了時には、進路選択
Bた。来客された学校への反応も良かったが絞り込まれているので、ようだ。移動等も含め、積極的には動い
来年度の取り掛かれがスていた。進学先においては、少しはイ
ムーズである。
メージができたようだ。
・進路決定に関して、今後自分が何をしなければいけないかのかなど、目的意識を持って学校生活をしている生徒は少なく感じる。
・1～2ヶ月に一度服装頭髪検査を実施
し、就職試験や進学試験時に好印象を与える服装について指導ができ、また生徒も理解し実践した。ただ内定後は、生 大半の生徒は最終学年の徒によっては頭髪で注意を受けることも 自覚もあり、社会人ときてあった。
の規範意識も備わってき・挨拶は比較的良くできていた。また、マ ている。ただ若干名ではあナー違反で注意を受けることも少なかっ るが、幼稚な思考の者がBた。
いる。その意識づけの多く
・健康観察は、平日はHRで担任が声か を担うのはクラス担任であけをするためきちんとできていたが、休 り、この力量差が生徒の日は不徹底だった。“新しい生活様式”を 自覚にも影響している。
踏まえ、社会人として自分の体調を知る
ことの大切さをもっと積極的に伝えられれば良かった。

6

評価
領域

重点目標
自己分析・情3 報収集し、自年 己実現に向け生 た計画的行動の定着を図る

具体的方策(教育活動)

評 価 基 準・進路ガイダンスに参 ４：達成できている。
加し、情報収集をす ３：おおむね達成でると共に、就職面談・ きている。
模擬面接などを実施 ２：やや不十分であして、進路実現を果 る。
たす。
１：不十分である。

達成度

4

日常的な業務4

全職員にタブレットが配布されているので、会議資料が完全にペーパーレスと毎週木曜日を職員会議日なった。
として、年間行事にも記載
会議日の午前中に議題と資料が送信さしているが、その日に予定れるので、事前に内容が確認できていを入れる教員が目立ってる。その結果、質問内容も準備でき、ス
きた。(クラブ顧問)
ムーズな運営が可能となり、会議時間もこれを許すと他のクラブや短縮された。
教員からの不満に発展す
効率がアップした分、急がない議題は次る可能性がある。
回へ回したり、伝達のみの内容は平日に再度、共通理解・共通認識
送信したりと、不要な会議はなくす工夫もをすべきである。
された。
職員会議は、大きく改善された。

A

3

通常の運営委員会（学期始め）に加え、運営委員の活性化はでき
新たに審議すべき議題等が発生したた
たと感じる。必要なタイミン
め、例年より回数が増えた。（特に入試
グですぐ開催できる方法
関係）
が欲しい。
運営委員全員が揃う日程調整は大変で
職員会議のように定期的あったが、議題を溜め込まずその都度審な日を設けておいた方が議するスタイルは、結果的に全体がスいいのか悩む。（月１回なムーズに動いた。運営委員の共通理解
ど）が、全体に影響すると実感した。

B

行事反省・記録の提出
４ 全ての行事が提「Googleフォームで意出されている
見を収集」など新しい
３ おおむね提出さ手段を取り入れ、次れている
年度へ活用しやすく
２ あまり提出されてアレンジする。
ない
１ ほとんど提出されてない

3「学校評価」「授業アンケート」「体罰調査」はGoogleフォームで実施できたが、 反省を提出される教員と、各行事の反省提出を準備できず紙提出 一度も出さない教員と意識となった。
の差が大きい。
先生方の気づきは集められているが、少 紙でなく端末から気軽に回しでも負担を軽減させるために、来年は 答できるようにしたい。
準備したい。

B

４ １０人以下
進路変更も含めて退 ３ ２０人以下
学者を減らす。
２ ３０人以下
１ ４０人以下

3

一昨年16人、昨年度12人、今年度12人と転学・退学者横ばい状態。
生徒指導上の問題行動による進路変更は少ない。メンタル的要因を理由に進路変更する生徒が増加。
中学時代不登校の生徒に機会を与える
為、人物に問題がなければ入学させているが、好機に変換できない者もいる。
また、家庭の事情というケースも目立ってきた。

問題行動による進路変更
は、校内の秩序を保つた
め必要な部分もあるが、実数としては極少数。
今後の課題としては、家庭及び精神的な理由による進路変更をいかに防止できるか、生徒指導より教育相談としての問題に比重が多くなる。

B

1

現在の募集活動は、総務
昨年度入学者数は133名。
部による広報、クラブ顧問
今年度は183名。目標の200名以上には による選手勧誘が中心で届かなかった。しかし50名増である。
ある。
今年度力を注いだ体験入学と新しい
もっと学校全体で営業する
ホームページの反響が良かった。次年度 意識改革が必要。
は更に進化を加え、目標数を越えれるよ 実業科は目標達成できてう努力したい。
いるが、普通科の戦略を検討しなければならない。

B

会議時間
４ 80％以上の会議は１時間以内協議事項を整理し、
３ 70％以上の会議
資料の活用等で職員は１時間以内職員会議の効 会議を１時間以内で ２ 60％以上の会議
実施する。
率的な運営
は１時間以内
１ １時間以内の会
議は60％以下

業 学校の組織等
務
改
善

運営委員会の活性化
各校務分掌の責任者で ４：達成できている。
構成する運営委員会を ３：おおむね達成できて運営委員会の強 活性化し、学校運営を いる。
強化する。
２：やや不十分である。
化
１：不十分である。

行事の反省

退学防止

特
定
課
題

学校関係者からの意見・要望等 評価
重点目標の達成状況の診断・分析･1学期に校外での進路ガイダンスを実
進路指導部(進学・就職)の施することで、進路決定の一助にでき
計画的な体制によって、全た。
・就職指導部教員、就職指導員、進学指 員が希望を叶えられた。常A
導部教員、学年教員の連携が取れ、受 に最新情報を取り入れ生験までの流れもスムーズで、ほとんどの 徒の自己実現をサポートし生徒が第一志望企業または第一志望校 ていただきたい。
に合格できた。

体験入学の参加数を増やし、受験する学校の候補となる。
そして実際に受験へ
４ 250人以上とつなげ、複数受験し３ 249人以下
入学者の増加 た私学の中で本校が２ 230人以下
第１志望となる。
１ 200人以下
最終的に入学手続きしていただくまでを想像し、募集活動に努める。

7６ 学校評価総括（取組の成果と課題）①授業内容の工夫、学期に１回のアクティブラーニング(各教科)、週末課題の定着、マナトレの活用取組向上。ICT活用のための人材育成。
②入学者の増加について、入学後の教育を充実させ現役生徒の広報活動を積極的に行う。PRするための本校教育の特色を再構築（躾・伝統・部活動以外の魅力の発掘）。スクールミッション/ポリシーの作成。
③問題行動減少のため、生徒の状況など、教員間の情報交換などで早期に対応していく取り組みが必要。新しい生徒像に必要な生徒指導を考える。
④進路指導についてはガイダンスの定着等も見られるが、進学率より学力を向上させることを主に考える。就職については早期の希望者全員内定を目指す。面接指導の徹底や関係機関・企業との連携を強化。
⑤各学年、重点目標に生活指導を設定して取り組んでいる。本校の教育の根幹である躾教育を行き届かせる難しさを感じる。学力についても進路指導と合わせて向上させていく取り組みが必要である。
⑥業務改善については、運営委員会について不十分である。計画的に工夫・改善をすすめていく必要がある。
⑦特定課題は転退学者数は減少傾向なので、あきらめずゼロを目標に取組む必要がある。保護者対応の難しさが顕著になってきているので丁寧な対応を徹底したい。
７ 次年度への改善策【基礎学力向上】クロームブック/Monoxerアプリ等、積極的なICT活用、従来のマナトレ/漢字テストの活用、教育活動の充実/学力の向上をはかる。
【生徒募集】広報活動の活性化。説明会、体験入学等の内容の充実のため校内体制の充実。
【生徒指導】退学生をなくす。問題行動の減少。
【教育相談】相談体制の充実、早期対応。
【進路指導】普通コースの進学率向上。就職希望者への指導の徹底、求人開拓。
【学年指導】１年生を基礎として３年生までの継続的指導による基本的生活習慣の確立。
【業務改善】会議の計画的運営と関係係との連携。部活動の活性化。
【特定課題】生徒理解と保護者、生徒への早期対応による転退学生を減少。

8