チャレンジシート①
単

４年「学ぶ学習日

年

月

元年組番

季節と生き物」

氏名

かんさつカードの書き方
かんさつした日時、かんさつした植物や天気、気温などを書く。

生き物の名前を書く。

気づいたことや感想を書く。
かんさつした場所を書く。
◎ 一年間、同じ方法で続けてかんさつをしよう。
◎

デジタルカメラの写真も活用しよう。

気温と水温のはかり方◎ 気温
空気の温度は，地面からの高さや日光のあたり方などでちがいます。
そのため，次のようにしてはかった温度を気温としています。
めもりの読み方・まわりがよくひらけた風通しのよいところではかる。
・地面から１．２～１．５ｍの高さではかる。
・日光が温度計にちょくせつあたらないようにしてはかる。

◎ 水温
日光が温度計にちょくせつあたらないように自分のかげに入れてはかります。

１年間のまとめに使うのでかん植物の育ち方や，動物の活動はあさつカードをのこしておくことがたたかい季節，寒い季節などによっ大切です。てちがいがあります。

おおい日チャレンジシート②
単４年「
１学習日

きほん

元年

季節と生き物

組年月日番

氏名」

７問

温度計の使い方について，正しいほうの言葉をでかこみましょう。

⑴

温度計で温度をはかるときには温度計の・下のほう)⑵

温度計で気温や水温をはかるときには，日光が温度計に直接（あたる・あたらない）よ(上のほうをもちます。

うにする。
⑶

２

温度計の目もりを読む時には，（ななめ上 ・真横・ななめ下）から読む。

ツルレイシのようすについてかんさつカードをかきました。次の問いにこたえましょう。
⑴

アの葉をなんといいますか。
子

答え

葉イ

⑵

ウ

イとウの部分に記録しておくとよいことはア何でしょうか。下のの中から選んで書き入れましょう。
風の向き

気温

土の温度

自分の名前

観察した植物の名前

３イ

観察した植物の名前

ウ

気温ツルレイシが一年間でそだつじゅんにならびかえましょう。

アイ

イウオ

アエオウエ

チャレンジシート③単

ジャンプ

元

４年「季節と生き物」
１

学習日
年組

年月日

番

氏名
２問

下の絵は，それぞれ春，夏，秋，冬のどの季節を表しているでしょうか。
生き物の様子をもとに，説明しましょう。

ア

この季節は，夏です。そのわけは，ひまわりが咲いていること。ガマが開花していること。
木々の葉が茂っており，カブトムシなどがいること。カエルが草むらで生活していること。
ツバメが飛んでいることなどです。

イ

この季節は，冬です。そのわけは，多くの植物が枯れていること。木々の葉が落ちていること。
土の中にカブトムシの幼虫がいること。カエルが土の中で冬眠していること。かまきりの卵がみられることなどです。

チャレンジシート①

学ぶ

学習日

年月単

元年組

番

４年「天気と気温」

日

氏名

百葉箱
空気の温度は，地面のようすや地面からの高さなどでちがいます。そこで、各地ではかった温度をくらべるためには，同じじょうけんではかるひつようがありました。そのために作られたものが，百葉箱です。
百葉箱はちょくしゃ日光があたらないようになっていたり，雨をふせぎ，風が通りやすいようになっていたりするなど工夫がされています。また，高さは温度計の位置が，地上 1.2～1.5ｍになるように作られています。

空気の温度を同じじょうけんではかるために作られたものは･･･

百葉箱

自記温度計
自記温度計は，気温を自動的にれんぞくして紙に記録する器具です。
用紙をまいたつつが回転してして，ペン先についたインクで記録されるようになっています。
記録用紙は，たてのじくに温度，横のじくに時こくが表され午後午前ています。

自記温度計

記録用紙

午前６時
３０度

かわり方大きい

かわり方小さい晴れの日の１日の気温の変化は，日の出ごろ最低となり，午後２時ごろ最高になることが多いです。グラフに表すと山形になります。晴れの日の気温のかわり方は大きく，太陽が雲でさえぎられるくもりや雨の日の気温のかわり方は小さくなります。

チャレンジシート②単学習日

きほん

元年組月日

番

氏名

４年「天気と気温」
１

年４問

５月１０日と５月１４日の１日の気温を調べると，次のようになっていました。

５月 10 日晴れ
５月 14 日雨

午前 10 時

午前 11 時

正午

午後 1 時

午後 2 時

午後 3 時

２１℃

２３℃

２４℃

２５℃

２６℃

２５℃

１８℃

１９℃

１９℃

２０℃

２０℃

１９℃

（１）それぞれの気温をおれ線グラフに表しましょう。

（２）自記温度計の記録を見ると，下のようになっていました。それぞれどんな天気だったのでしょう。
５月１０日

天気：

晴れ

５月１４日

天気：

雨

チャレンジシート③単

元

４年「天気と気温」
１学習日

ジャンプ年組

年月日番

氏名
８問

気温をはかるときに気を付けることは何でしょう。下の３つについて説明しましょう。
日光についてちょくしゃ日光があたらない（日光がちょくせつあたらない）

なぜ気をつけるひつようがあるのでしょう。
同じじょうけんで計るため

風通しについて風通しのよいところ
地面からの高さについて
地上 1.2m～1.5m

２

右の２つのグラフは，晴れの日と雨の日の１日の気温のかわり方を表したものです。どちらが晴れの日で，どちらが雨の日のものでしょうか。また、そう考えた理由も説明してください。
理由：

晴れの日は，日光があたって気温のかわり方が大きいけど，雨の日は，日光があたらないので，気温のかわり方が小さいから。
雨の日
３

晴れの日

下の図は、５月１１日から数日間の気温のようすです。気温のかわり方をもとに，５月１４日の天気のようすを説明しましょう。
５月１４日の天気

気温のかわり方が小さいので，くもりか雨チャレンジシート① 学ぶ単

元

4 年「電池のはたらき」

学習日

年組番

年
氏名

月日

３問

かん電池のつなぎ方＋－＋－

かん電池のつなぎ方

モーターの回る速さ

回路に流れる電流

かん電池一個のときとくらべて回る速さは（ 速い ）。

かん電池一個のときとくらべて回路に流れる電流は（大きい）。

かん電池一個のときとくらべて回る速さは（ 同じくらい ）。

かん電池一個のときとくらべて回路に流れる電流は（かわらない）。

＋－＋－

直列つなぎ

へい列つなぎ

かんいけん流計
回路を流れる電気のことを電流といいます。
写真のようなかんいけん流計を使うと，電流の大きさをはかることができます。
かんいけん流計には，Ａの文字が書かれています。
これは，電流の大きさの単位Ａ（アンペアと読みます）のことです。
かん電池の向きを反対にすると，モーターはぎゃくに回ります。

光電池
光電池に光をあてると，回路に電流が流れます。
光が強いときのほうが弱いときよりも大きな電流が流れます。
光電池は，かん電池のようにとりかえるひつようがありません。
光があたる場所にあれば電気をつくることができます。

【問題】○回路に流れる電気をなんといいますか。 また，それは何を使ってはかりますか。
（ 電流 ）（ かんいけん流計）○かん電池一個のときと同じはたらきをするのは，何つなぎですか。 （ へい列つなぎ ）学習日チャレンジシート② きほん
単元年

4 年「電池のはたらき」

年組

月日番

氏名
６問

１ かん電池と，風車をとりつけたモーターを右の図のようにつなぎました。
（１）回路を流れる電気のことを何といいますか。

＋－

電 流

（２）モーターをもっと速く回したいとき，下の図のアとイのどちらのつなぎ方をしますか。
速く回る方の□に○を書き入れなさい。
イ
ア＋－＋－－＋－＋（３）アとイのつなぎ方で，かんいけん流計のはりが大きくふれるのはどちらですか。
□に記号を書き入れなさい。
ア

直列つなぎ＋－＋－＋－＋－（４）次のようなかん電池のつなぎ方を何といいますか。

へい列つなぎ

２ 次の文で，光電池のことについて書かれているものには○，かん電池について書かれているものには△，どちらでもないものには×を（）を書き入れなさい。
ア（○イ（○ウ（○エ（○△○×○））））

明るいところでも暗いところでも使うことができる。
光があたれば何回でもくりかえして使うことができる。
＋や－は決まっていない。
強い光をあてると，大きな電流が流れる。

学習日

チャレンジシート③ ジャンプ単

元

4 年「電池のはたらき」

年年組

月日番

氏名
４問

１ モーターとかん電池を使って車のおもちゃを作りました。作った車を走らせてみると，うしろに向かって走ってしまいました。この車を前に向かって走らせるには，どうしたらよいでしょうか。
かん電池の向きをぎゃくに入れかえるようにする。

２ よく晴れた日に，校庭で光電池とモーターをつなぎました。

（１）モーターが速く回るじゅんに記号を書き入れなさい。
速い（ イ ）→（ ア ）→（ ウ ）（２）つないだかんいけん流計のはりがもっとも大きくふれるのは，ア～ウのどれでしょうか。
□に記号を書き入れなさい。
イ（３）モーターの回転をさらに速くするにはどうしたらよいでしょうか。下に考えを書きなさい。
(例) 鏡をたくさん使って光を集め光電池にあてる。

チャレンジシート①
単学ぶ

学習日

年

月

元年組番

４年「とじこめた空気や水」

氏名

とじこめた空気とじこめた空気に加える力の大きさを大きくしていくほど，とじこめた空気の体積は（ 小さくなる）。

とじこめた空気は，体積が小さくなると，もとにもどろうとするので，手ごたえが（ 大きくなる）。

とじこめた水とじこめた水に加える力の大きさを大きくしていくとき，とじこめた水の体積は（ 変わらない）。

とじこめた空気に力をくわえると，（おしちぢめられる・ おしちぢめられない ）が，とじこめた水に力をくわえると，（ おしちぢめられる ・ おしちぢめられない ）。

空気と水とでは，どのような性空気をとじこめて，力を加えていくに質のちがいがあるのかな。力を加つれて手ごたえがどうなっていくのかをえても形がかわらないかたいつつ調べましょう。ゴム板をしいてすべらなを使って調べてみよう。

いように気を付けて実験しましょう。

日チャレンジシート②
単

学習日

きほん

元年月日

番

氏名

４年「とじこめた空気や水」
１組

年

６問

つつにとじこめた空気に力を加えたり，ゆるめたりして体積が変わるか調べました。
(1) おしぼうをおす力をだんだん大きくしていくと，手ごたえはどうなりましたか。
だんだん大きくなる(2) (1)のとき，つつの中の体積はどうなりますか。

だんだん小さくなる(3) おしぼうをぬくと，上のせんはどうなりますか。
(4)

この実験からわかったことを（もとの位置の近くまでもどる）に言葉を入れてまとめましょう。
（完答）

とじこめた（ 空気）は，体積が小さくなると，もとにもどろうとするため，手ごたえが（２大きくなる）。

つつにとじこめた水に力を加えたり，ゆるめたりして体積が変わるか調べました。
（1）おしぼうをおす力をだんだん大きくしていくと，筒の中の水の体積はどうなりますか。

（2）この実験からわかったことを（変わらない）に言葉を入れてまとめましょう。
水をとじこめて力をくわえても，水の体積は（ 変わらない）。

チャレンジシート③単ジャンプ

元年

４年「とじこめた空気や水」
１

学習日
組

年

月日

番

氏名
５問

ジャガイモでせんをしたつつの，一方のせん（あと玉）をぼうで強くおしこむと，もう一方のせん（前玉）がいきよいよくとび出します。

前玉がとぶ理由を書きましょう。
理由
後ろ玉をおしぼうでおすと、つつの中の空気が押しちぢめられ、その空気が元にもどろうとして、前玉をおし出すから。

２

写真のように，空気と水が入った注射器をおします。次の問いに答えましょう。
（1）注射器の中の空気や水の体積は，どうなりますか。
空気の体積小さくなる

水の体積変わらない（2）（1）のようになるのはなぜですか。
理由
閉じこめられた空気はおしちぢめられるので、体積が小さくなる。閉じこめられた水はおしちぢめられないので、体積は変わらないから。

（3）空気の場合，指をはなすと，ピストンの先はどうなりますか。
ピストンの先が，もとのめもりの近くまでもどる。

チャレンジシート①
単４年

年組番

学ぶ
元年
氏名

「星や月」

星の明るさや色

右の図のような星のまとまりをといいます。
星のやにはちがいがあります。
星は，じゅんに，１等星，２等星・・・というように分けられています。

月の動き

月の位置(いち)は，月の見える表します。
月は，日によって学習日とでがかわって見えます。

月は，太陽(たいよう)と同じように，からを通りへ動きます。

星の動き

右のせいざは，冬によく見えるせいざです。このせいざの名前はといいます。
このせいざを午後７時と午後９時にかんさつすると，星の見える位置(いち)と星のならび方はどうなるでしょう。正しいほうを， ○でかこみましょう。
・星の見える位置は（ かわる ・ かわらない ）。
・星のならび方は（ かわる ・ かわらない ）。

月日

学習日
チャレンジシート②
単４年

年

月日

きほん

元
「星や月」

年組番

氏名

１

夏の夜空をかんさつしました。ことざ，わしざ，はくちょうざにある１等星の名前をそれぞれかきましょう。また，その３つの星をむすんだ三角形を何というか，かきましょう。

２

ある日の午後７時と午後８時に，東の空でか ん さ つ し た 月の 位 置 (い ち )を きろ く し ました。
(１) 午後７時に見えた月は，アとイのどちらでしょう。
(２)

３

このあと，午後９時ごろの月は，図の①～③のうちどこに見えるでしょう。

冬のある日，午後７時に，東の空にオリオンざを見つけました。
(１) このあと，午後９時ごろにかんさつすると，図の①～③のどの方向に動いて見えますか。
(２)

そのとき星のならび方はかわりますか。
（ かわる ・ かわらない ）学習日チャレンジシート③
単４年

年

月日

ジャンプ

元年

「星や月」

組番

氏名

１

ある夜，空を見ると，右のような月が出ていました。
この日から７日後に，もういちど月をかんさつすると，下のア～エのうち，どの形に見えますか。

２

下の図の内のような４つの星の動きをかんさつしました。時間がたったとき，４つの星のようすは，ア～ウのどれですか。また，その理由も答えましょう。

時間がたつと・・・

３

下の図は，満月(まんげつ)の動きをきろくしたものです。
満月の動きを，太陽の動きとくらべて，せつめいしましょう。

チャレンジシート①単

まなぶ

学習日

元年年組

月日

番

氏名

４年「わたしたちの体と運動」

人のほねときん肉
体の中のかたい部分をほねといい，やわらかい部分で，力を入れるとかたさがかわる部分をきん肉 といいます。
ほねとほねのつなぎ目で体を曲げることができるところを関節といいます。
人の体は，ほね ときん肉 のはたらきで，ささえらほねれています。

きん肉

きん肉がちぢんだりゆるんだりして，ほねは曲がります。
関節

人の体には，ほね，きん肉，関節があります。

動物のほねときん肉動物の体にもほね，きん肉，関節があり，これらがはたらいて体を動かしたり体をささえたりしています。
動物のほねやきん肉は，それぞれのどうぶつの体の形や動きに合ったしくみをしています。

ウサギの体には，※

ほね，

きん肉，

関節

大日本図書ワークシート集より引用。イラストの無断転用を禁じる。

があります。

チャレンジシート②
単きほん

元

年

４年「わたしたちの体と運動」
１学習日
組

年月日番

氏名
１０問

人のうでのつくりについて、あとの問に答えましょう。

（１ ） ア とイ は ， さ わるとや わら かく、 力を入れ るとかたくなる部分です。何といいますか。
きん肉ウ（２）ウは，さわるとかたい部分です。何といいますか。
ほねアイ（３）エは，ウのつなぎ目です。何といいますか。
エ関節（４）うでを曲げるとき，ア，イはちぢみますか。ゆるみますか。
ア

イ

ちぢむ

ゆるむ

（５）うでをのばすとき，ア，イはちぢみますか。ゆるみますか。
アイ

ゆるむ

ちぢむ

ア

２ 人の体のほねのようすです。
（１）右の図で，関節をさしているのは，ア～カのどれですか。すべてえらびなさい。

ウイ，ウ，カイエのう（２）脳 を守っているほねは，ア～カどれですか。

オア（３）はいや心ぞうをまもっているほねは，ア～カどれですか。
エ※大日本図書ワークシート集より引用。イラストの無断転用を禁じる。

カチャレンジシート③
単ジャンプ

元４年「わたしたちの体と運動」
１

学習日
年組

年月日

番

氏名

わたしたちがうでを曲げたりのばしたりするときには，うでの中でどのようなしくみがはたらいているか，ほね，きん肉，関節という言葉を使って，説明しましょう。
うでを曲げたり，のばしたりできるのは，きん肉がちぢんだり，ゆるんだりすることにより，関節のところでほねを動かしているから。

２

３

ほねには，どのような役目がありますか。３つ書きましょう。
○

体を動かす

○

体をささえる○のうや，はい，心ぞうを外からの力から守る

体のいろいろな場所に関節があります。次の関節は，どのようにはたらきますか。
うで，あし，指など内がわに曲がるが，外がわには曲がらない。おれるようにはたらく。

かたなどぐるっと回るようにはたらく。

４

わたしたちの体の関節と，にた動きをするものを，身近なものでさがしましょう。
おりたたみ式ものさし
けいたいゲーム
ドア
アイロン
めがね
けいたい電話チャレンジシート①
単学習日

学ぶ

元年組

月日

番

氏名

４年「ものの温度と体積」
空年

気
しけんかんの口にせっけん水のまくをつけて，中に空気をとじこめました。しけんかんをお湯につけてあたためるとまくはふくらみ，氷水につけてひやすとまくはへこみました。
空気は，あたためると体積がふえ，ひやすと体積がへります。

氷水

湯水
しけんかんの口までいっぱいに水を入れました。しけんかんをお湯につけてあたためると水面がふくらみ，氷水につけてひやすと水面はへこみました。

湯

このことから，水も，あたためると体積がふえ，ひやすと体積がへります。

氷水

金ぞく
わを通り抜けていた金ぞくをねっするとわを通らなくなり、水に入れてひやすとふたたびわを通るようになりました。
このことから，金ぞくも，空気や水と同じように，あたためると体積がふえ，ひやすと体積がへります。

◎次のに言葉を入れましょう。
空気・水・金属の体積は、温めるとふえ，冷やすとへります。

チャレンジシート②
単

きほん

元組番

日

６問から記号を選んで書きましょう。
(1)

空気の体積は，あたためるとどうなりますか。 (1) ア(2)

空気の体積は，ひやすとどうなりますか。

氷水

ア ふえる

２月

氏名

空気の体積と温度の関係について，下の湯年

年

４年「ものの温度と体積」
１

学習日

水の体積と温度の関係について，下の(2)

イ かわらない

ウ へるから選び，記号を書きましょう。
(1)

水の体積を小さくするには，どうしたらよいですか。
(1)

(2)
湯エ

水の体積の変化は，空気の体積の変化はどちらが大きいですか。
(2) ア

氷水

ア 空気

３ウ

イ 水

ウ 温める

エ 冷やす

金ぞくの体積と温度の関係について，答えましょう。
(1)

金ぞくの体積を大きくするには，どうしたらよいですか。
下のから選び，記号で書きましょう。
ア

(2)

(2)

空気温める

(1)
イア

冷やす

空気・水・金ぞく，温度のちがいで，体積のかわり方が大きい順に並べましょう。
水金属

チャレンジシート③
単

元４年「ものの温度と体積」
１

学習日

ジャンプ年組年月番

氏名

6問

ソフトバレーボールの中には，空気が入っています。
(1)
冬の寒い日に、外に置いていたソフトバレーボールが少ししぼんでいました。そこで，あついお湯の中に入れるとふくらみました。これは，ボールの中の空気がお湯で（）れるためです。
(1)
(2)

３

例１：外の空気に冷やされて，体積がへったから。
例２：お湯の中よりも外の空気の方が温度が低いから。

温度計には，中に赤いえきが入ったくだがあります。
(1) 温度計は水の体積が（）の変化により，ふえたり，へったりすることを利用して温度をはかっています。
(2)

気温が高ければ高いほど，温度計の中にある赤いえきの体積が（）ます。

(1)

気温

(2)

増え

鉄道のレールには，金属が使われています。
(1) 鉄道のレールには，右のようなすきまが作られています。なぜでしょうか。体積と温度の２つの言葉を使って説明しましょう。
すきま

(1)

４

温めら外に出すと再び少ししぼんでしまいました。理由を書きましょう。
(2)２日

例１：夏は冬よりも温度が高く，金属の体積が増えるから。
例２：温度の変化により，金属の体積も変化するから。

空気・水・金ぞく，体積の変化の小さい順に並べましょう。
４

金属水空気チャレンジシート①
単学ぶ

学習日

年月

元年組番

４年「もののあたたまり方」

日

氏名

金ぞくのあたたまり方
じゅん

金ぞくは，ねっせられたところから 順 に，遠くの方へとあたたまっていきます。

水のあたたまり方
水は，ねっせられたところがあたたまり，温度が高くなります。温度の高くなった水が（上）の方へ動き，上の方にあった温度の低い水が（下）の方に動きます。このようにして，水は全体があたたまっていきます。
空気のあたたまり方
空気は，水と同じようにねっせられたところがあたたまり，温度が高くなります。温度の高くなった空気が（度の低い空気が（下たたまっていきます。

上）のほうへ動き，上のほうにあった温）の方に動きます。このようにして，空気は全体があチャレンジシート②単

きほん

元年

４年「もののあたたまり方」
１学習日

年組月日

番

氏名
７問

下の図は，金ぞくのぼうにろうをぬり，棒の中心をねっしてろうがとけるよ
かんさつ

うすを観察する実験です。次の問題を読んで，記号で答えましょう。

⑴

さいご

最後にとけるろうは，あ，い，うのどの位置のものですか。
ア⑵

じゅんじょ

ねっする位置をＡにすると，ろうは，どのような 順 序 でとけますか。
ア → イ → ウ

⑶

じゅんじょ

下のように，ぼうをななめにすると，ろうはどのような 順 序 でとけますか。

イ → ウ → ア２下の図は，水を入れたビーカーにおがくずをしずめ，しずめたおがくずのすぐ下をねっして，あたためられた水の動きを観察する実験です。次の問題を読んで，記号で答えましょう。
⑴

おがくずは，ア・イ・ウのどの方向に動きますか。
ア⑵

水をあたためはじめてから，左図のＡＢＣの位置の温度を温度計ではかりました。最初に温度が高くなるのはどの位置ですか。
Ａチャレンジシート③単ジャンプ

学習日

元年月日番

氏名

４年「もののあたたまり方」
１組

年

６問

たろうくんは，空気のあたたまり方を調べるために，だんぼうしている教室で，上の方の空気の温度と，下の方の空気の温度を測ってみました。

黒板の上（２２度）

机の下（１７度）

床の近く（１６度）

天井の近く（２４度）⑴ 教室の上の方の空気と下の方の空気では，どちらがあたたかいといえますか。
答え
⑵

上の方

次にたろうくんは，あたためられた空気の動き方を調べるため，右図のようにビーカーの下の方に線香の煙をためて，底のはしの方をカイロであたためました。すると，線香の煙はアの方向に動きました。空気はあたためられると，どのように動くと考えられますか。①～③の記号で答えましょう。
① 上の方に動く② 右の方に動く①

答え③ 色々な方向に動く⑶

たろうくんはこれまでの実験から「空気は，上の方からあたたまる」と考えました。すると，この考えに対してじろうくんが次のように言いました。

じろうくん
カーテン

でも、ぼくの家でストーブをつけたとき、部屋の中は全体が同時にあたたまっていった感じがするよ。なんでだろう？

じろうくんの家では，なぜ部屋植物の中全体が同時にあたたまっていそうふうきカーペットった感じがしたのでしょうか？右の絵の中からその理由を探してその部分に丸をつけ，その理由を説明しましょう。

送風機

理由
送風機を使えば、上の方にたまったあたたかい空気をかきまぜて、部屋全体に広げることができるから。
（送風機を使って、空気を部屋全体に広げるような記述であれば正解）チャレンジシート①
単学ぶ

学習日

年月

元年組番

４年「すがたをかえる水」

日

氏名

あたためたときの水のようす
ゆげ

湯気

水をあたためつづけ，温度が１００℃くらいになると，ふっとうする。ふっとうしているときは，あたためつづけても温度はかわらない。
ふっとうしているときに水の中からでてくるあわは、水じょう気という。水じょう気は水があたためられて、目に見えない姿にかわったものである。
湯気は，水じょう気がひやされて小さな水のつぶになったものである。

（見える）

水じょう気
（見えない）

水ひやしたときの水の様子
水は，０℃になるとこおり始め，すべてこおるまで温度は０℃のままかわらない。全部の水が氷になると、温度はさらにさがる。
水が氷になると，体積が大きくなる。
水がこおりすべての水がこおる。
温度がさらにさがる。

始める。

温度と水のすがた
水は温度によって，固体（氷），えき体（水），気体（水じょう気）とすがたをかえる。

氷（固体）

あたためる

あたためる

ひやす

ひやす
水
（えき体）

水じょう気（気体）チャレンジシート②
単学習日

きほん

元年組

月日

番

氏名

４年「すがたをかえる水」
１年

９問

右の図のように，水をあたためつづけました。

⑴

熱しつづけると，水からさかんにあわが出てきまスタンド温度計した。熱した水からさかんにあわが出るじょうたいを何といいますか。
⑵

ふっとう石

熱した水からさかんにあわが出ているときの温度は，およそ何度ですか。
⑶

水

ふっとう

およそ１００℃

水があたためられて，目に見えないすがたにかわったものを，何といいますか。
２

水じょう気

次の文の〔〕の中の正しいものを，○でかこみましょう。

水は〔 ０℃

50℃

100℃ 〕でこおりはじめる。

水がこおりはじめて，全部の水が氷になるまで、温度は〔 さがりつづける

かわらない 〕。 全部の水が氷になると，温度はさらに下がる。
水が氷になると，体積は〔３大きくなる

水は温度によってすがたをかえます。
（

かわらない小さくなる〕。

）の中に固体、えき体、気体の言葉を書きましょう。

（氷固体）

あたためる

あたためる

ひやす

ひやす水（えき体）

水じょう気（ 気体 ）

チャレンジシート③
単ジャンプ

学習日

元年月日番

氏名

４年「すがたをかえる水」
１組

年

５問

右の図のようなそうちをつかって水をふっとうさせ，水じょう気を集めました。
⑴

しばらくすると，ふくろの内側が白くなってきました。ふくろの内側には何がついたと考えられますか。
⑵

水⑴で答えた理由を書きましょう。
ふくろの中に集められた水じょう気が空気でひやされ，もとのえき体の水にもどったから。

２あ ～○
く を，固体，えき体，気体に分けましょう。
次の○
あ○
お○

氷い○

水か○

空気う
○

水じょう気

き○

鉄え○
しょうどく液石く○ゆげ

湯気い 、○う 、○
え は、温度が２０℃のときとします。
※ ○

固体
気体
かん

あ ，○う ，○き
○
い ，○
か○

えき体

え ，○
お ，○く
○

ようき

３ 缶やペットボトルなどの飲み物の容器には，「こおらせないでください」と注意書きがあります。なぜ，こおらせてはいけないのか、理由を書きましょう。
ようき

中の飲み物がこおると，体積が大きくなり，容器をこわしてしまうかもしれないから。

チャレンジシート②
単

学習日

きほん

元年

４年「自然の中の水」

組年月日

番

氏名
６問

二つの入れものに同じ量の水を入れ，一つの入れものにはラップフィルムをかぶせてお１きました。２～３日後，けっかふたをした入れものでは，ほとんど水がへらなかった。
入れもののようすを調
また，入れものの内がわには，水がたくさんついていた。
べて，右のように記録
ふたをしなかった入れものでは，水がへっていた。
しました。
このけっかからわかったことをまとめた下の文の（）の中にあてはまる言葉をからえらんで書きましょう。同じ言葉を何度使ってもよいです。
ふたをしなかった入れものの中の水がへったのは，水はねっしなくても，水面から（ じょう発 ）して（ 水じょう気 ）となって空気中に出ていったからである。ふたをした入れものの内がわに水がついたのは，（ じょう発 ）した（ 水じょう気 ）がふたたび，（ 水 ）になったからである。
水

氷

水じょう気

じょう発

ふっとう

２

雨がふったあとの天気のよい日に，とうめいな入れものを地面にふせておきました。
しばらくおいたあと，入れものの中のようすを調べました。
水
しばらくおいておくと，入れものの内がわに水がつきました。どうしてそうなるのか，考えをまとめるために右のような図をかきました。図を見ながら，入れものの内がわに水がついた理
地面由を書きましょう。
水じょう気（目には見えない）（例）
内がわに水がついたのは，地面にしみこんだ水がじょう発して，水じょう気となり，水になったから。
※地面にしみこんだ水も，じょう発して空気中に出ていきます。

チャレンジシート③単学習日

ジャンプ

元

４年「自然の中の水」

年組

年月日

番

氏名
３問

かわいたコップに氷水を入れ，コップの外がわのようすを調べました。

１（１）

しばらくおいておくと，コップの外がわに水がつきました。コップの外がわの水は，どうしてついたのかを，考えるために右のような図をかきました。図を見ながらコッ
プの外がわに水がついた理由を書きましょ
水じょう気（目には見えない）う。

水（例）
空気中の水じょう気が氷水でひえたコップにひやされて水となり，コップについたから。
※ 空気中には，水じょう気がふくまれています。

（２）

コップの外がわについた水と同じでき方をしたものをえらんで，（書きましょう。

）に○を①運動場でできた水たまり （）②雪がとけてできた水 （）③ふろ場のかがみのくもり （ ○ ）２

せんたくものほしておいた洗濯物が，かわく理由をせつ明しましょう。

（例）・せんたくものの水分が，じょう発するから。
・せんたくものにふくまれている水が，じょう発して，水じょう気として空気中に出ていくから。