あ いちトリエンナーレ 2 016
エデュケーション 活 動 報 告
A i c h i T r i e n n a l e 2 016

A i c h i Tr i e n n a l e 2 016
Educat ional Activity Repor tあいちトリエンナーレ 2 0 1 6 では、「 文 化 芸 術 の日常 生 活 への 浸 透を図る」という開 催目的 のもと、子どもから大 人まで多 様な来 場 者が 現 代 芸 術に触れ、アートを体 感できる普 及・教 育プログラムをはじめ に ／
コン セ プト

実 施しました。この冊 子は、その概 要 、成 果を紹 介するものです。
2 0 1 5 年 1 0 月から発 足したエデュケーションチームは、「 虹 のキャラヴァンサライ 創 造する人 間 の旅 」というテーマ、そして港 千 尋 芸 術 監 督のコンセプトシートから導きだされたいくつかのキーワードをもとに、普 及・教 育プログラムをつくっていきました。展 示される現 代アート作 品と来 場 者がいかに出 会い、体 感し、それらをそれぞれの滋 養として持ち帰るか、そしてそれらを喚 起し、サポートするプログラムとはどのようなものであるべきか、スタッフ間で話し合いをつづけました。そこから私たちが 導きだした答えを具 現 化したものが 、今 回 実 施されたプログラムといえます。
多くの人々が 関わってつくられたプログラムの各 現 場では、現 代アートを核とした数々の創 造 的 行 為を見ることができました。アーティストが 現 代 社 会の中で表 現した作 品や思 想に、プログラムを通じて
参 加 者が 触れることによって起こる化 学 反 応は、ときとして私たちの 想 定を超えるものとなりました。
この冊 子を通じてそのエッセンスを伝えることができればと思います。
最 後に、普 及・教 育プログラム実 現にあたって、ご協 力いただいたアーティストをはじめとする講 師の 皆さま、学 校 関 係 の 方々、ガイドツアーボランティア、アルバイトスタッフの 皆さまなど、関 係 各 位の皆さまに心から感 謝を申し上げます。

5 つ のキーワード「 虹のキャラヴァンサライ 創 造する人 間の旅 」というテーマのもと
5 つのキーワードで普 及・教 育プログラムを展 開しました。
1 「 人 間 性の復 活 」

自然 界との連 続 性を再 発 見する

2 「ブリコラージュの思 考 」

つくることの本 質にたちかえる

3 「オープン・クリエーション」

他 者と共 有しながら新しい表 現や方 法を探す

4 「コミュニケーション」

アートを媒 介として人と人 が 結びつく

5 「 未 知への旅 」

未 知なるものと出 会い、好 奇 心を刺 激され、未 来へと向かう英 気を養う

来 場 者とアートをつ なぐイメージ

あいちトリエンナーレ 2016
テーマ

虹のキャラヴァンサライ 創造する人間の旅
Hom o Fa b e r : A Ra i nb ow C a ra va n

芸術監督

港千尋（写真家・著述家 ｜ 多摩美術大学美術学 部情報デザイン学科教 授（映像人類学））

会期

2 016 年 8 月 11 日（木・祝 ）〜 10 月 2 3 日（日）［ 74 日間 ］

主な会 場

愛 知 芸 術 文化センター
名 古 屋 市 美術 館
名 古 屋 市内のまちなか（ 長者町 会 場、栄会 場 、名古 屋 駅 会 場）
豊 橋 市内のまちなか（ P L AT 会 場、水 上ビル会 場 、豊 橋駅 前 大 通 会場 ）岡崎 市内のまちなか（ 東岡崎 駅 会場、康 生 会 場、六 供 会 場）

企画概要

来 場 者の行 為を［アートとの出 会い］
［みる］
［しる］
［つくる］に分け、各プログラムのつながりをイメージしました。
4 つの行 為には、活 動の拠 点となる空 間を設け、常 設のプログラムを展 開しました。
● アートとの 出 会 い「アートティーチング・トイ」によって
素 材 、色 、かたち、デザインに出会う

エスタシオン● みる
鑑 賞 補助ツールを借りる。
ワークシートを受け取る、鑑 賞ツアーに参 加する
プログラム｜ 鑑賞プログラム、学校向け団体鑑賞プログラム
活 動 拠 点 ｜エスタシオン

アートとの 出 会 い

● つくる

現代美術

国際展 ／ 映像プログラム

舞台芸術

パフォーミングアーツ／プロデュースオペラ

プログラム｜ 創作プログラム、アーティストプログラム

普 及・教 育創 作プログラム／鑑 賞プログラム

活動 拠 点 ｜キャラヴァンファクトリー

レクチャープログラム／ 学校 等 団 体向けプログラム

●しる

連携事業

ダミコルーム創 意 工夫による「ブリコラージュ」などを体 験

モバイル・トリエンナーレ／ 舞台 芸 術 公 募プログラム

関 連 図書の閲 覧 、レクチャーの聴 講

芸 術大学 連 携プロジェクト／ 特 別 連 携 事業 ／ 並 行企 画 事 業

プログラム｜レクチャープログラム

パートナーシップ事 業 ／サポート体 制

みる

活 動 拠 点｜ダミコルーム

つくる

しる

キャラヴァン
ファクトリー

ライブラリー /プラットフォーム

活 動 拠点 ｜ライブラリー / プラットフォーム

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ストである「 L PAC K . 」が、それぞれの空 間で行うプログラムや、来 場 者の動きに合わせた空 間デザ

4 つのインを手がけました。子どもから大人まで親しみやすく、自発的な活動が引き出される魅力的な空間で、

活 動 拠 点とプログラムを体 験してもらうことができました。

空 間 デ ザイン

D ʼAm i co Ro o m「アートとの出 会い」
「つくる」
「みる」
「しる」活 動の拠 点となる 4 つの空 間は、国 際 展 参 加アーティ

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ダミコ ル ー ム会

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場 ｜ 愛知芸術文化センター 12 階 アートスペース H

活動時間 ｜ 10：00 〜 17：00（最終受付 16：00）
来場者数 ｜ 21,012 人

ニューヨーク近 代 美 術 館 初 代 教 育 部 長であるビクトル・ダミコが45

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設 計した美 術 教 育 装 置「アートティーチング・トイ」をビクトル・ダ
ミコ・インスティテュート・オブ・アートから借 用し、愛 知 芸 術 文 化

ア ートと の 出 会 いセンター 12 階アートスペース H に設置しました。

つ くる

来 場 者は、 アートとの出会い として、「アートティーチング・トイ」
で遊 ぶことよって、色、かたち、素 材 、光などアートを構 成する要
素を直 感 的に体 験します。さらにその 後に続く体 験として、さまざ
4

まな素材によるコラージュを行います。これは「アートティーチング・トイ」による［動 機 付けエリア］と、絵の具の体 験やコラージュを体験する［ワークショップエリア］という2 つのエリアを設 置したダミ
コの基本 的な考えを反映させたものです。
装 置自体は 4 歳〜12 歳 の 子どものためのものですが、ここでは大 人にも参 加を促しました。大 人の来 場 者にも好 評で、子ども同ダミコルームキャラヴァンファクトリー

様に長い時間を過ごす人もいました。

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会 場にはビクトル・ダミコの功績を紹 介するパネルを展示し、「アーみる

トティーチング・トイ」が作られた思 想的な背景を紹介しました。

しる

アートティー チン グ・ト イと は？
ビクトル・ダミコは、知覚・運動感覚によって美的な体験を促す「アートティー
チング・トイ」を搭 載した［こどもアートキャラバン ♯1 動 機 付けエリア］と、

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絵の具による色の体 験と豊 富な素 材によるコラージュの体 験をする［こどもアートキャラバン ♯2 ワークショップエリア］の 2 つのトレーラー型のキャラ
バンを 1965 年にデザインしています。詳 細な図 面を引くところまで計 画は進んだものの、資 金 調 達が 難 航し実 現には至りませんでした。その後、「こどもの 城」（国 立 総 合 児 童センター）の 当 時 のスタッフで、
ビクトル・ダミコ研 究 のエスタシオンライブラリー / プラットフォーム第一人者である前田ちま子氏（現：名古屋芸術大学名誉教授）がその青写真を発見し、アーティストの 高 橋 士 郎 氏（現：多 摩 美 術 大 学 教 授）らの 協 力のもと1 995 年にこどもの城で「ビクトル・ダミコ」展が開催された際に復元されました。

「ライブラリー／プラットフォーム」の

L PACK.

模 型をみて検討する様子（写真 1）「キャラヴァンファクトリー」「エスタシオン」

今 回は、名 古 屋を拠 点とする青 木 一 将が 率いるミラクルファクトリーと協 同して、4 つの活 動 拠 点を作り上げた。こ制 作の様子（写真 2、3）のミラクルファクトリーは、アーティストの展 示・制 作プランを実 現するべくあいちトリエンナーレ 20 10 の際に結 成さ

L PA C K . による「キャラヴァンファクトリー」

れた。2010 年以 降、毎 年長者 町のえびす祭りに登 場する KOS UG E1 -1 6 の山 車は彼らが制 作したもの。

アイデアスケッチ（写真 4〜6）02

L PAC K. は、小 田 桐 奨と中 嶋 哲 矢によるユニット。200 7 年に結 成し、東 京を拠 点にアート、デザイン、建 築 、民芸などさまざまな領 域を横 断しながらアーティストと鑑 賞 者、地 域の人々とのコミュニケーションの場を創 造している。

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活 動の流れ1 . 説 明を受け、魅 惑の門をくぐって中へ（写真 1）
2 . トイで遊ぶ（写真 2〜4）
3 . コラージュ体 験（写真 5、6）
4 . ギャラリーに展示（写真 7、8）8

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03C a r a van Fa cto r y

い つ でもプ ログラム
会 期 中 常 時 、だれもが参 加 可 能なプログラムを実 施しました。壁 面にさまざ
まな素 材を貼 付けたり置いたりして自由にみることができる「世 界をみる」、
日用 品にレコーダーを取り付け、テーマにあわせた内 容を聞くことができる「 世 界を聞く」、提 示されたテーマの 中で参 加 者自身が 知っていることを書き、来 場 者と共 有する「 世 界を知る」の 3 つの活 動がおこなわれました。

キャラヴァンファクトリー
会

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いつでもプログラムの様 子 （写真 1〜4）
1

場 ｜ 愛知芸 術 文 化センター 12 階 アートスペース G

活動時間 ｜ 10：00 〜 17：00（最終受付 16：00）
来場者数 ｜ 22,601 人

人 類 誕 生から続く人 間の「ものをつくる」という行 為そのものに焦ですべての人が対 等な立 場で創 作 活 動を楽しみ、「 創 意 工 夫 」に挑戦し、体験を共有することのできる活 動を目指しました。
土日祝日は「創 意 工 夫 」をテーマにグループで協 力して一 つのものを作る『とことんプログラム』、平日はトリエンナーレのテーマや展 示 作 品 のコンセプトに近 づくような『のびのびプログラム』、世2

界を見る、聞く、知ることをテーマにした、常 設の『いつでもプログラム』の 3 つを展開しました。

Li brar y / P l at f o r m

点をあて、ものづくりを楽しむ活 動を行いました。子どもから大 人ま

とことんプ ログラム

ライブラリー / プラットフォーム

8 月毎日・9 月と10 月の土日祝日に 1 日 4 回実施しました。当日先着受付で、各 回 10 組 30 名 程 度が 参 加し、グループで創 意 工 夫にチャレンジします。
スマートボール 台を使って、偶 然 に選ばれた 3 つのキーワードが 全て適う

3

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ような なにか をその場にある材 料と道 具を使って制作しました。

ライブラリー
国 際 展 参 加 アーティストやトリエンナーレスタッフ、レクチャープ

1 . キーワードを決める（写真 2）
2 . グループで協力して制 作（写真 1、3、4）

ログラム登 壇 者から推 薦された本 、カタログ、雑 誌や小 冊 子など、
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トリエンナーレ関 連の書 籍を配 架し、来 場 者が「知 的な旅 」を楽し

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む場としてライブラリーを設 置しました。また、コラムプロジェクトのの び の び プ ログラム

展示 会場にもなりました。

9 月以降の平日に実施したいつでも参加できるプログラム。5 分から10 分
程 度で 活 動できるプログラムを常 時 3 つ〜4 つ用 意し、約 2 週 間 単位でプラットフォーム

活動内容を入れ替えました。プログラム内容はトリエンナーレのテーマや作品などから考えられました。

1

場 ｜ 愛知芸術 文化センター 8 階 展示 室 J

活動時間 ｜ 10：00 〜 18：00（金曜日は 20：00 まで）

活 動の流れ

3 . 発 表（写真 5、6）

会

ベンチやイスを配して来 場 者が自由に休 憩しくつろげるスペース
7

8にしました。レクチャープログラムの会 場として、また、学 校 向け団
体 鑑賞プログラムのガイダンス場所としても活用しました。

・イエローオーカーで模様を描こう（写真 7）

ライブラリーで書籍を閲 覧する様 子 （写真 1）

・つぎはぎエアー（写真 8）

ライブラリーに並べられたレクチャー

・つながるてちず（写真 9）「 美 術の世 界へようこそ！ 歴 史を旅するボードゲームで遊ぶ」 資 料 （写真 2）・いろシャワー（写真 10）

プラットフォームの様 子 （写真 3）
904

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プラットフォームでのレクチャーの様子 （写真 4）4

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E s t a çã o

クエスチョンシート （写真 1〜4）
なぞのクエスチョンマスター E からの挑 戦 状というかたちで参 加アーティ
ストなどからの 1 38 の質 問が載ったワークシート。日々のちょっと気になることから、展 示されている作 品や国 際 展 参 加アーティストに関することなどさ
まざまな質 問を掲 載しました。表 紙の部 分では、各エスタシオンに置かれた顔のパーツのスタンプを組み合わせることで なぞのクエスチョンマスター E

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の顔をつくることができる仕 掛けもありました。

キャラヴァンマップ （写真 5、6）
作 品 鑑 賞 のきっかけとなる問 いかけとイラストが 描かれたワークシートを

エスタシオン

配 布しました。
1

鑑 賞を支 援するためのエデュケーション活 動 拠 点 の 一 つとして、鑑賞支 援ツール「キャラヴァンバッグ」（写真 7）

エスタシオンを各 会 場に設 置しました。エスタシオンとは、ポルトガ［かんたん・ふつう・むずかしい］の 3 種 類のバッグを用意し、16 種 類のル 語で「駅 」という意 味。来 場 者は各 会 場に設 置されたエスタシ

ツールを難 易度 別に詰め合わせました。1 つのバッグに複 数のツールがオンに気 軽に立ち寄り、トリエンナーレの作 品 鑑 賞をより楽しむたあることで、色々な見方を試してみることができました。

めのツールを手に入れることができます。

利用者数 4,605 人

エスタシオンの空 間 設 計を行った L PA C K . からは空 間デザインだ
けでなく、「 未 知なる出 会い」を求める「 未 知なる旅 」をサポートす◯ チャレンジカード （写真 8）

カードに書かれた見 方で作 品をみることに挑 戦

る拠 点としての提 案を受け、全エスタシオンを巡ることによって完◯ オノマトペカード

結する クエスチョンシートの質 問の答えを探す というアクティビ

オノマトペ（ 擬音 語・擬 態語 ）をカードの中から探す

ティを追 加して、活 動により大きな膨らみを持たせることができま◯ 五 感カードした。駅のホームや待 合 室 、ロッカー、掲 示 板など駅を連 想させる
オブジェクトが点 在する楽しい空 間となりました。

2

カードに書かれた五 感を使う見方で作 品をみることに挑 戦

8◯ 記 念撮 影

作品をみて感じた気 持ちと近いものをカードから探して一 緒に記 念 撮影会

場 ｜愛知 芸 術文 化センター 10 階 ラウンジ

◯ さがしてカード

活 動 時間 ｜ 1 0：0 0〜17：00（金曜日は 19：00 まで）

展 示作 品の一部を撮 影した写 真から作 品を探す

※キャラヴァンバッグの貸し出しは活動時間の終了 1 時間前まで◯じっとみてみる （写真 9）

活 動内容 ｜ 鑑賞 支 援ツール「キャラヴァンバッグ」の貸し出し、砂時 計を使ってじっくりみたいと思った作品を砂が落ちきるまでみてみる

クエスチョンシート、ワークシートの配 布など◯ たくさん気づく（写真 10）

クエスチョンシートの答えの見つけ方 ｜タブレット端末で自由に閲 覧する会

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ルーレットで偶 然選ばれた色を作品の中からみつけてみる

クエスチョンシートの答えの見つけ方｜◯ さわる

答えが記されたカードを、箱からおみくじを引くようにして手に入れて読む

箱に指を入れて中にある素材を触りながら作品の触り心地を想像してみる◯ 考えてみる3

活動内容｜クエスチョンシート、ワークシートの配 布など

ワークシートの質問について考えてみる◯ 鑑 賞ノート

クエスチョンシートの答えの見つけ方｜

作品の写真をみて質 問を書き込む

電光 掲 示 板に順 番に流れている答えを見つける会

10◯ いろくじ （写真 11、12）

場 ｜名 古 屋市 美術 館 1 階 ロビー

場 ｜豊 橋 地区 ／穂の国とよはし芸 術劇 場 P L AT 1 階

9

作品のから気づいたことをカウンターを使って数えてみる

活 動内容 ｜クエスチョンシート、ワークシートの配 布など

会

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自分で考えた質問をだれかに答えてもらう◯ いい質問ですね場｜ 岡 崎地 区 ／岡崎シビコ 1 階 ビジターセンター内

トリエンナーレを楽しむためのいい質問を考える

活 動内容 ｜クエスチョンシート、ワークシートの配 布など
クエスチョンシートの答えの見つけ方｜◯うたをつくる

壁に設 置されたたくさんの引き出しを引いて中にある答えを見つける

作品を選んで、5・7・5 の俳句にしてみる◯ サライえはがき

作 品の好きなところをワークシートに描く◯ おすすめマップ
愛 知芸術 文化センターのエスタシオン （写真 1）

展示 室の図 面の中に気になったことを書き込んでいく

名 古屋市 美術館のエスタシオン （写真 2）◯ 座れるチャンス

豊 橋地区のエスタシオン （写真 3）
岡 崎地区のエスタシオン （写真 4）06

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作品を決めてクッションの上にすわったら好きなだけ鑑 賞する

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T o u r Pr o gr am s

高校生 鑑賞プログラム「人間の旅をはじめよう」（写真 8）
作 品鑑 賞、グループディスカッションを通して作 品 理 解を深め、自分の考えをマインドマップとしてまとめました。
対象 ｜ 高校 生
時間 ｜ 9：45〜16：3 0
場所 ｜ 愛知 芸術 文 化センター
参加 人 数 9 5 名

視覚に障がいのある方との鑑賞会 （写真 9）
作品に触れたり、ボランティアガイド（アートな美）の解説を聞いたりしながら、作品 鑑賞をしました。

鑑 賞 プ ログラム

対象 ｜ 視覚に障がいのある方
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時間 ｜ 10：30〜1 2：30、13：3 0〜15：30

8場所 ／ 実施 回数 ｜ 愛知 芸術 文化センター／ 2 回

幅 広い層を対 象とした鑑 賞プログラムを実 施しました。

総参 加人 数 18 名

そこでは、展 示される作 品を媒 介とした人と人とのコミュニケーションが 促されることを目指しました。

聴覚に障がいのある方との鑑賞会 （写真 10）
ガイドツアーボランティアと筆 談で対話しながら作 品を鑑 賞しました。
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対象 ｜聴 覚に障がいのある方
時間 ｜ 10：00〜1 1：3 0
場所 ／実 施 回数 ｜愛 知 芸術 文化センター／ 2 回

ベビーカーツアー （写真 1、2）

総参 加人 数 2 1 名

ベビーカーに乗った子どもと大人がキュレーターと一 緒にゆったり作 品鑑賞をしました。
対象 ｜ 1 8 ヶ月までの子どもと保護者

ガイドキャラヴァン （写真 11）

時間 ｜ 1 0：0 0〜1 1：00

ガイドツアーボランティアによる作品ガイドを各会場で実施しました。

場所／実施回数｜愛知芸術文化センター／ 2 回、対 象｜だれでも名古屋市美術館／ 2 回

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所用時間｜ 各回 1 時 間 程度（実施時間や回数は会場毎に異なる）

総参 加 組 数 1 9 組

場 所／ 実施 回 数｜
［名古屋地区］ 愛知芸術文化センター 10 階／ 87 回
愛知芸術文化センター 8 階／ 87 回

こどもキャラヴァン （写真 3、4）

名 古屋 市 美術 館／ 68 回

子どもだけのグループで気になる作 品をじっくり鑑 賞しました。

長 者町 会 場／ 92 回

対象 ｜ 小 学生〜中 学生［豊 橋 地区 ］

時 間｜ 1 0：3 0〜1 2：00

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場所／実施回数｜愛知芸術文化センター／ 2 回、［岡崎 地 区］

豊橋 駅 前大 通会 場 ／ 9 2 回
康 生会 場〜六供 会場 ／ 92 回（※8/27 から康生会 場と六供会場は別々に実施。回数はその合計 ）名古屋市美術館／ 2 回、総 参加 人数 4 , 74 7 人

豊 橋地区／ 1 回 、岡崎 地 区 ／ 2 回
総 参加 人 数 6 7 名

かぞくキャラヴァン （写真 5、6）
子どもと大 人で分かれて同じ作品を鑑賞し、

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気になる部 分を撮 影し視 点の違いを比べました。
対 象｜ 小 学 生〜中 学生とその保 護者
時 間 ｜ 1 0：3 0〜1 2：0 0
場 所 ／ 実 施回 数 ｜愛 知芸術文化センター 2 回
総 参 加 組数 1 3 組

イスに座って鑑 賞 会 （写真 7）
トリエンナーレスタッフと一緒に展示 室にイスを持ち込んで、作 品の前で座って対 話しながらゆったり作品 鑑 賞を楽しみました。
対 象 ｜だれでも時 間 ｜ 1 8：0 0〜1 9：3 0
場所 ｜愛 知 芸 術 文 化センター
参加 人数 1 1 名

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09Gu i d e T o u r vo l u n teer

5 〜 8 月 ｜ 自主勉強グループ「鑑賞」「アーティスト情報」「まちなか」「筆談」「学校団体」のグループに分け、勉強会を行いました。
「鑑賞」グループ／鑑賞の方法についての研修を各グループで実施しました。
「まちなか」グループ／会場となったまちの歴史や会場となる建築物などの情報収集や会場の確認、制作の始まっているアーティストについての情報を共有しました。
「アーティスト情報」グループ／情報収集のほかキュレーターによるレクチャーを合同勉強会として開催しました。

ガイドツアーボランティア

8 月 ｜ 直前研修

ボランティアによる作 品ガイド「ガイドキャラヴァン」を担うガイド

8 月12日愛知芸術文化センター

8 月16日

長者町会場、名古屋市美術館

8 月17日

岡崎地区

8 月18日

豊橋地区

ツアーボランティアを募 集・育 成しました。ガイドの目的を「 個々の 作 品 の 鑑 賞を通じて、トリエンナーレのテーマと作 品 への 理 解

実際の会場と作品を見学し、作品についてのレクチャーを行いました。

を深め、また複 数 の 鑑 賞 者と体 験を共 有することによって、鑑 賞
者に新たなものの見 方や発 見を提 供する」とし、対 話によるガイド
で参 加 者とのアート作 品を媒 介としたコミュニケーションを生むことを目指しました。

9 〜 1 0 月 ｜ 中間研修
会期途中で、展示内容や活動の変更点などの確認を行いました。
9 月9日、10 月7日● 募集

1 1 月 ｜ 振り返り

ボランティアは「会場運営」と「ガイドツアー」の 2 つの役割で募集しました。ガ

閉幕後に活動のまとめと振り返りを行いました。

イドツアーボランティアは、希望者の中から選考により決定しました。作文と面

11 月13日

接の審査により、70 名の方々がガイドツアーボランティアとして登録されました。

ボランティア の 方 の 声● 育成
ガイドツアーボランティアは、ボランティア全体への研修のほかに、開催年の・ グループの自主勉強会では、先輩ボランティアから実践的なお話が聞ける

4 月から開 幕 後にかけてさまざまな研 修を実 施しました。また、研 修の他に、など、研 修の内 容を深めることができました。また、同じ目的の人たちと学取り組むテーマごとにグループに分かれて自主勉強会が行われました。

ぶのは、とても楽しかったです。
（30 代女性）「わからない」ということを共有す・『「わからない」という意見があったとしても、

4〜7 月｜専門研修

ることにも意味がある。』と参加者から言われたことが印象に残っています。

鑑賞教育についての座学に加え、対話式のガイドに必要なコミュニケーション（50 代女性）

スキルを伸ばすワークショップや模擬ガイド実践を行いました。また、キュレー
ターが出展アーティストや展示会場についてのレクチャーを行いました。

・ 対 話 型のガイドには、作 品という共 通のものを分かち合い、それぞれの角度から観た感 覚を引き出したり、共 有したりする。そんなプロセスを皆で感4 月 24 日

専門研修①オリエンテーション

じられる喜び、楽しさがあります。
（50 代女性）

5 月 22 日

専門研修②基礎編

6 月 19 日

専門研修③応用編

・ ガイドをすることで、作品の物語を意識して鑑賞をするようになりました。また、

7 月 17 日

専門研修④実践編

相手の立場や状況を考えた対話を心がけるようになりました。
（20 代男性）
・ ガイドの仕方を考えたり、作品の捉え方を参加者から学んだりして、毎回、

6〜8 月｜集中研修

とても成長させてもらっています。
（50 代女性）

筆談ガイドの研修では NPO 法人愛知県難聴・中途失聴者協会から講師を迎え、聴覚障がい者の特性を学び、実践をとおして筆談を習得しました。また
学 校 向け団 体 鑑 賞プログラムの研 修では、小 中 学 生の各 学 年にあわせた・ 自主勉強会で通ううちに、会場となったまちに親近感を覚えるようになりました。
（50 代男性）

ガイダンスを全員で考えました。ともに自主勉強グループのメンバーを中心に開催されました。

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6 月 12 日

聴覚に障がいのある方との鑑賞会における筆談ガイドの研修

7月 6日

学校向け団体鑑賞プログラムについての研修

8 月 12 日

学校向け団体鑑賞プログラムについての話し合い

8 月 14 日

聴覚に障がいのある方との鑑賞会についての話し合い

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11S ch o o l Pr o gr a m s

アンケート結 果
学 校向け団 体鑑 賞プログラムに参 加していかがでしたか。
（5 6 校から回 答）

あまり良くなかった 1. 8 %良くなかった 0 . 0 %

良 かった
33.9%

学 校 向 け 団 体 鑑 賞 プ ログラム

大 変 良 かった
64.3%

授 業、校 外 学 習などさまざまな学 校 行 事を活 用して、児 童・生 徒

愛知芸術文化センターに世 界 最 先 端 の 現 代アートに触れてもらうため、学 校 向け団 体

実施日｜8 月 15 日（月）〜10 月 21 日（金 ）の毎日（土、日、祝日、休館日を除く）

鑑 賞プログラムを実 施しました。ガイドツアーボランティアによる鑑賞方 法｜以下の 2 つから選択

ガイダンスを含む鑑 賞や、自由 鑑 賞で会 場を鑑 賞するメニューを①ガイダンス及び自由鑑賞（ 全体で 1 〜 2 時 間 程度）

現代 美術に興味・関 心を持つ機 会になったと思われますか。

②自由鑑賞（90 分程度）

（ 5 6 校から回答 ）プログラムとして提 示し、参 加を募ったところ、県 内 各 地 域から幅

学 校向け団 体鑑 賞プログラムに参 加したことで、貴校の児童・生 徒が観 覧料｜無料（引率の教員を含む）

広く参 加があったほか、県 外からも参 加があり、合わせて 9 0 校 、あまり思 わない 7. 1 %思 わない 0 . 0 %3 ,7 16 人の児童・生 徒が来 場しました。

名古屋市美術館
実施日｜8 月 16 日（火 ）〜10 月 21 日（金 ）の火曜日と金曜日（休館日を除く）
鑑賞方 法｜

ガイダンスと自由鑑賞のサポート

とても 思う・ガイダンス及び自由鑑賞（ 全体で 90 分 程度）

愛知芸術文化センターでは、ガイドツアーボランティアがガイダンスと自由鑑

3 4. 0 %・各回 80 名まで

賞のサポートとして展 示 室を案 内しました。ガイドツアーボランティアの自主思う

観 覧料｜無料（引率の教員を含む）

勉強会グループとして集まった「学校団体グループ」が中心となって、ガイダ
ンスの内容を考えたり、当日提示する写真パネルや地図を作成しました。

5 9.0 %

豊橋地区／岡崎地区
実施日｜会場との調整による鑑賞 方法｜自由鑑賞のみ

ワークシートの配布
学 校 向け団 体 鑑 賞プログラム参 加 者 向けに、自由鑑 賞 時に児 童・生 徒が使 用するワークシートを 2 種 類 作 成し、公 式 Web サイトに印 刷 用データを

プ ログラム 参 加 校 の 声掲載しました。

・ 一つ一つの作 品についてわかりやすく説明していただき、子どもたちが興味を持って鑑賞できた。

学校団体の来 場実 績・ アーティストの考えや思いを知ることができ、

小学校

中学校

高 等学校

専 門学校 等24 校
（26.7% ）33 校（36.7%）

19 校（21.1%）

1校（ 1.1%）

特 別支援
学校
8校
（ 8.9%）

外国 人学校
3校（3.3%）

その 他

2校（2.2%）

作品をより身近に見ることができる。

計

（合同）

・ ガイドの方の説明がわかりやすく、

90 校（ 10 0% ）生徒が初めて現代美 術を見るのに参考になった。
・ 美術館が初めての生徒も多く良い機 会となった。
・ ボランティアさんがとても親切に説明してくださった。
・ アートのさまざまな表現方法に驚き、子ども同士が話す姿勢が見られた。

［ ］は特 別支援学級 数で内数

・ 印 象に残った作品を聞いたら抽 象的な作品が多く、実績（人数）

小学校

中学校

高 等学校

専 門学校 等

1,792 人（48.2%）

1,091 人（29.4%）

585 人（1 5.7%）82 人（2. 2%）

特 別支援
学校
61 人
（1.6 %）

外国 人学校29 人（0.8 %）

その 他
（合同）
76 人
（ 2.0%）

現 代美術を感覚 的に好きと感じている様だった。

計・ 作 品を観たり話を聞いたりしている時の生 徒の表情が素晴らしかった。

3, 7 1 6 人（10 0 %）

・ 本物の作品に触れる良い機会。今後も続けたい。

児 童・生 徒 の 声
実績（地域別・学校数 ）・ 感想を共有できて新鮮だった。目で見るもの、

名 古屋
市

尾張

海部

知多

37

20

6

3

西 三河 東三 河 県内計 岐阜県 滋 賀県 三重 県 静岡 県 県外計

計

耳で聞いて感じるものがあり面白かった。
・ わけのわからないものでなくなった。単純に面白かった。
心に響くものがあった。

8

6

80

1

4

1

4

10

90

・ ガイドに載っていない話が聞けた。
色々な考えや表現の仕方があると思った。世界観が広がった、など。

12

A i c h i Tr i e n n a l e 2016 | Ed u c a t i o n a l A c t i v i t y Re p o r t

A i c h i Tr i e n n a l e 2016 | Ed u c a t i o n a l A c t i v i t y Re p o r t

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Ar ti s t Pr o gr a m s

S ch o o l Pr o gr a m s

アーティスト派 遣 事 業

1

アーティストプ ログラム

アートとの出 会いを通じて、より多くの子どもたちの感 性や創 造 性

国 際 展 参 加アーティストによる（またはコラムプロジェクトの関 連の成長に働きかけるため、アーティストを学校に派遣しました。国際事 業として）プログラムを実 施しました。岡 崎 地 区や 豊 橋 地 区で展 参 加アーティストのオスカー・ムリーリョ及び 松 原 慈 の 本 派 遣の 開 催 のほか、愛 知 県 児 童 総 合センターや 名 古 屋 市 美 術 館と事 業では、児 童・生 徒があいちトリエンナーレ 2016 の出 展 作 品

共同開催など、他 施設との連携を試みました。

1の制作過程に関わりました。
コラムプロジェクト（写真 1）「 交わる水−邂逅する北海 道 ／沖 縄」によるプログラム「 旅するお弁当」

オスカー・ムリーリョ（ 国 際展 ）（写真 1）

北海道と沖縄の食材について学びながら親子で一つのお弁当を作りました。

アーティストが 多くの 国で長 期 的に行ってきた「フリークエンシーズ・プロ

対象 ｜ 小学４年生〜中 学生とその保 護者ジェクト」を県 内の 学 校で実 施しました。5 ヶ月間にわたって子どもの 机に

時 間 ｜1 0：00〜12：0 0

張られたキャンバスには、教 室での楽しい雰 囲 気 、子どもの創 造 性や日々

場 所 ｜愛 知県 児 童総 合センターの成 長が 記 録されました。キャンバスは、アーティストの作 品の一 部として

参 加 組数 7 組

展 示されました。
2◯ 岡 崎 市 立秦梨 小学校

参加 人数 1 6 人

東 海道 中膝 栗 毛の一 場面を日用 品でオブジェを作り、◯ 学校法人カンティーニョ学園 参加人数 115 人◯ 名 古 屋市 立御園 小学校

参加人 数 51 人

◯ 豊 橋 市立 石 巻小 学校

参加人 数 63 人

2

小林耕平さんによるプログラム「東海道中膝栗毛を 5 分で表現する」（写真 2）
それらを使って説 明しているところを撮影し映 像 作 品にしました。
対 象 ｜小 学生 以 上
時 間 ｜1 0：30〜16：0 0
場 所 ｜豊 橋地 区
参 加 人数 5 名

松 原慈（ 国際 展）（写真 2）
愛知県陶磁美術館にて、子どもたちは普段とは異なる環境での複数の活動

二 藤 建人さんによるプログラム「だれかの重さを考える」（写真 3）を楽しみながら、新鮮かつ充実した特別な一日を過ごしました。子どもたちが自分の重さを感じるようにだれかの重さを感じるにはどうすればできるのか感じとった光、手触り、香り、人と人の結びつきなどが粘土によって形づくられ、参加 者 全員で考え、二 藤さんが作った特 別な装置で体 感しました。

それらは陶芸館にて焼成され、アーティストの作品として展示されました。
◯ 愛 知 県 立名 古 屋盲学 校

参 加人数 1 6 人◯ 愛 知 県 立 岡 崎 盲学 校

参加人 数 10 人

対 象｜ 小 学生 以上
時 間｜ 10：0 0〜16：00
場 所｜ 岡崎 地 区
参 加人 数 9 名
3

3

どうくつに絵を描こう（写真 4、5）

山田うん（パフォーミングアーツ）（写真 3）

小さなライトを手に、コンテを使い、洞窟の中に、子どもたちは次々と流れるさまざまな音 楽のリズムや曲の雰 囲 気 、アーティ

自分にとってなくてはならないものを描きました。

ストのかけ声に合わせて、自然と湧き上がってくるエネルギーを発 散させ、対 象｜だれでも楽しみながら身体を動かしました。
◯ 豊 橋 市 立くすのき特別 支 援学校

時 間｜ 10：3 0〜1 1：30 、1 4：00〜15：0 0
場 所／ 実施 回 数｜ 名古 屋市 美 術館 地階キッズコーナー／ 2 回

参加人 数 64 人

参 加人 数 15 8 名

7対 象｜ 小 学４年 生〜6 年 生

よって真 実に近づいていく過 程を、2 種の方 法で作 品 化しました。それらは

時 間｜ 10：0 0〜15：30

名 古 屋 市美 術 館地 階キッズコーナーにて展 示されました。

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6

作 品を鑑賞して、気になるアーティストの作 品の特徴をつめこんだテントをつくりました。

絵やコラージュなどの 制 作を通じて、生 徒が自身の 内 面に向き合うことに

14

5

アーティステント（写真 6、7）

佐 藤 克 久（ 国 際展 ）（写真 4）「ウソ」
をテーマに美術部の生徒たちを対象に 2 日間にわたって実施しました。

◯ 学校 法人滝 学 園 滝中学校・滝 高等 学校

4

参加 人数 32 人

場 所｜ 名 古屋 市美 術館 2 階講 堂
4

参加 人 数 1 5 名

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Lectu r e Pr o gr a m s

9 月 2 日（金）ディスカッション

9 月 24 日（土）フィールドワーク「芸術祭における人材育成と雇用を考える―レクチャー＆ディスカッション―」「長者町の「いま」と「むかし」を歩く」

スピーカー｜吉澤弥生（共立女子大学准教授）×石崎尚（愛知県美術館学芸員）

講師｜ふるかはひでたか（美術家）

労働、政策、運動、地域という視点から現代芸術を考える研究者と、芸術祭

長者町のまち歩きを通して、過去と現在が交錯する時空間トリップを体験しまに関わる人々の雇用問題を考察しました。

した。

参加人数 35 人

参加人数 15 人

9 月 3 日（土）レクチャー

9 月 25 日（日）レクチャー「美術の世界へようこそ ! 歴史を旅するボードゲームで遊ぶ」「ダンスは何に挑戦するのか？」

講師｜山中麻未（ゲームデザイナー）

スピーカー｜石井達朗（舞踊評論家）×唐津絵理（あいちトリエンナーレ 2016 パフォーミン

歴史上の出来事や実在の作品に取材し、美術教育のためのツールとして制

グアーツキュレーター）

作されたゲームについて、デザイナーによるトークと試遊を行いました。

9/24（土）・25（日）にオアシス 21 で開 催された「虹のカーニヴァル」にち

参加人数 37 人

なんで、20 世 紀 後 半から現 在に至る新しいダンス ―その創 造力はどこにあるのかを考察しました。

レクチャープ ログラム

9 月 4 日（日）レクチャー

参加人数 61 人「シルクロードにおける文化遺産の危機と保護：シリア・イラクを中心に」

アーティストトーク及びシンポジウム

トリエンナーレのコンセプトなどに関するプログラム ほか

スピーカー｜西山伸一（中部大学准教授）×港千尋（あいちトリエンナーレ 2016 芸術監督）

10 月 1 日（土）、2 日（日）国際シンポジウム

シリア内戦などによりシルクロード上の、特に西アジアの文化遺産が危機的「文化・成熟・発酵」

来場者が作品理解を深めるためのプログラム。あいちトリエンナーレ

来場者がトリエンナーレのテーマやコンセプトへの理解を深め、アート

状況にある今、その現状と保護について研究者が語りました。

登 壇 者など｜藤 川 哲（山 口 大 学 教 授）、ルイス・ビッグス（フリーランス・キュレーター）、

2 0 1 6 参 加アーティストが登 壇し、自作について語りました。

との出会いや新たな発見を楽しむためのプログラム。芸術監督やキュ参加人数 75 人

ボース・クリシュナマチャリ（キュレーター／アーティスト）、飯田志保子（インディペンデント・

9 月 10 日（土）レクチャー

トリエンナーレ 2016 国 際 展 参 加アーティスト）、関 口 涼 子（同）、港 千 尋（あいちトリエンナーレ

レーター、参加アーティストやさまざまな分野の専門家が登壇しました。
シンポジウム
8 月 12 日（金） 「トランスディメンション―イメージの未来形」［第１部］

パネリスト｜港千尋（あいちトリエンナーレ 2016 芸術監督）、
勝又公仁彦（コラムプロジェクト「トランスディメンション̶イメージの未来形」参加アーティスト）
モデレーター｜後藤繁雄（同プロジェクトディレクター）［第 2 部］

パネリスト｜横田大輔、小山泰介、赤石隆明

2016 芸術監督）、拝戸雅彦（あいちトリエンナーレ 2016 国際展チーフ・キュレーター）、服部浩之

スピーカー｜大竹敏之（ライター）×中村史子（愛知県美術館学芸員）（あいちトリエンナーレ 2016 国際展キュレーター）、金井直（同）「旅・創造・共同体」

浅野祥雲が残したコンクリート像を通して、B 級スポットと文化・美術を隔てて外部からの視点を持ちより「あいちトリエンナーレ」について考え、さらに芸術

モデレーター｜港千尋（あいちトリエンナーレ 2016 芸術監督） パネリスト｜拝戸雅彦

いるものは何かを考察しました。

や美術とは区別されがちな「食」や「味覚」に関する視点も差し込みながら、（あいちトリエンナーレ 2016 国際展チーフ・キュレーター）、
ダニエラ・カストロ（あいちトリエンナーレ

参加人数 67 人「芸術祭」、「文化」について考えました。
参加人数 129 人

2016 国際展キュレーター）、服部浩之（同）、金井直（同）、ゼイネップ・オズ（同）

ゲスト｜白川昌生（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）、アデ・ダルマワン

9 月 11 日（日）レクチャー

モデレーター｜後藤繁雄（同プロジェクトディレクター）（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト／ルアンルパ ディレクター）「展示照明のワークショップ」 講師｜伊藤啓太（舞台照明／ゲーム開発）

10 月 7 日（金）レクチャー

それぞれの立場と背景を織り交ぜながら、今回のテーマである創造の視点から

展示照明に関するトークと、さまざまな照明効果を用いたワークショップにより、「歌・声まね・ダンスによるコミュニケーション―ヒトとトリの比較―」導きだされる「共同体」のあり方について語り合いました。

光を通して作品を「みる」ことのつながりについて考えていきました。

スピーカー｜関義正（愛知大学准教授）×加藤慶（あいちトリエンナーレ 2016 国際展アシス

参加人数 160 人

参加人数 43 人

タントキュレーター）

8 月 13 日（土）レクチャー

9 月 17 日（土）レクチャー

コミュニケーションの共通点・相違点を考察しました。

「沖縄―ソウル：アジア／アート／女性の視点から自作を語る」「なぜものがそう見えるのか？ 視知覚のメカニズム」

参加人数 31 人

スピーカー｜山 城 知 佳 子×ソン・サンヒ（ともにあいちトリエンナーレ 2016 国 際 展 参 加

スピーカー｜小松英彦（生理学研究所教授）×副田一穂（愛知県美術館学芸員）

アーティストトーク
8 月 12 日（金） シュレヤス・カルレ（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）
参加人数 22 人
8 月 13 日（土） グリナラ・カスマリエワ＆ムラトベック・ジュマリエフ
（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）

参加人数 24 人
ヨルネル・マルティネス（あいちトリエンナーレ2016 国際展参加アーティスト）
参加人数 23 人
8 月 14 日（日） タロイ・ハヴィニ（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）
参加人数 44 人
8 月 15 日（月） 松原慈（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）
参加人数 68 人
岡部昌生（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）
参加人数 102 人
9 月 11 日（日） 佐々木愛（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）
参加人数 52 人
9 月 18 日（日） 中村裕太（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）
参加人数 28 人
9 月 22 日（木・祝）野村在（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）
参加人数 49 人

動 物には珍しい「発 声 学 習（声まね）」能力。これを手がかりにヒトとトリのアーティスト）×趙純恵（同国際展アシスタントキュレーター）「見える」とは、脳の中で何が起こっているのか？ 我々にはありのままの世界

10 月 10 日（月・祝）シンポジウム

アジアの近現代史を軸に、特定の地域とそこに生きた人間の様相に焦点をが見えているのか？ など、視知覚のしくみに迫りました。

「メディア・アートとは何か？ IAMAS 20 周年から考える」

あてながら活動する二人のアーティストによるトークセッション。

参加人数 61 人

パネリスト｜久保田晃弘（多摩美術大学教授）、関口敦仁（愛知県立芸術大学教授）、

9 月 18 日（日）シンポジウム

モデレーター｜松井茂（IAMAS 准教授）

8 月 21 日（日）シンポジウム「現代美術の保存と修復」

メディア文化の担い手の養成を目的に、1996 年に開学した IAMAS。開学「言葉の記録 日本現代美術のオーラル・ヒストリー

パネリスト｜天 野 太 郎（横 浜 市民ギャラリーあざみ野 主 席 学 芸員）、岡田温司（京 都 大 学 大

当初からIAMAS に関わる面々が、メディア・アートの 20 年を総括しました。

―80 年代後半から90 年代前半の名古屋のアートシーンをめぐって―」学院教授）、田口かおり（修復士、日本学術振興会特別研究員）

参加人数 128 人

スピーカー｜加治屋健司（東京大学准教授）、庄司達（造形作家）、島敦彦（愛知県美術館

モデレーター｜金井直（あいちトリエンナーレ 2016 国際展キュレーター）

三輪眞弘（IAMAS 教授）、吉岡洋（京都大学こころの未来研究センター特定教授）

参加人数 64 人

館長）、高橋綾子（名古屋芸術大学教授）

多様な素材・技術・アイディアによって日々生みだされる現代美術作品は、未来

10 月 15 日（土）フィールドワーク

当 時の関 係 者へのインタビューから文 献にはない歴 史を捉える「オーラル・にどのように伝えられるべきでしょうか。保存修復の観点から考察しました。

「岡崎の「いま」と「むかし」を歩く」

ヒストリー」を通して、名古屋のアートシーンを振り返りました。

参加人数 84 人
9 月 19 日（月・祝）レクチャー

した。

8 月 27 日（土）レクチャー「見えない粒子で宇宙をさぐる―スーパーカミオカンデとニュートリノ―」

参加人数 11 人「ビクトル・ダミコのアートティーチング・トイ―動機づけの原理―」

スピーカー｜毛利勝廣（名古屋市科学館・プラネタリウム主任学芸員）×田中由紀子（あいちスピーカー｜前田ちま子（名古屋芸術大学名誉教授）×松村淳子（あいちトリエンナーレ 2016

トリエンナーレ 2016エデュケーター）

エデュケーター）

目には見えない光の粒を捉えることによって宇宙の何がわかるのか？ ニュート

ニューヨーク近代美術館初代教育部長であるビクトル・ダミコ考案のアート

リノ研究の最前線から「見る」ことについて考察しました。

講師｜松永伸司（東京藝術大学教育研究助手）

ティーチング・トイが視覚や触覚、運動感覚を刺激するしくみを探りました。

参加人数 91 人

何を集めて何を展示すればいいのか。ビデオゲームの収集保存や展示の前提

10 月 15 日（土）レクチャー「ゲームの何を保存する？ ゲームのアーカイブと芸術の哲学」となる収 集 対 象の同 一 性や種 類、範 囲を、芸 術 作 品の存 在 論の観 点から

参加人数 47 人
9 月 24 日（土）レクチャー

整理しました。

8 月 28 日（日）レクチャー「アートに音を視る」「ものづくりとアートの接点 トヨタの DNAとデザイン」

参加人数 32 人

スピーカー｜小沼純一（早稲田大学文学学術院教授）×港千尋（あいちトリエンナーレ2016 芸術監督）

スピーカー｜布垣直昭（トヨタ博物館館長）×田中由紀子（あいちトリエンナーレ2016エデュケーター）

虹の 7 色は音階からきていると言われています。アートとサウンドの創造的関係

アートとものづくりの接 点としてのデザインを、
トヨタの三 河 気 質やあいちのをトリエンナーレに探りました。

歴史文化から考察しました。

参加人数 37 人

参加人数 66 人

参加人数 41 人

A i c h i Tr i e n n a l e 2016 | Ed u c a t i o n a l A c t i v i t y Re p o r t

講師｜ふるかはひでたか（美術家）
岡崎のまち歩きをとおして、過去と現在が交錯する時空間トリップを体験しま

参加人数 77 人

フェリペ・リボン（写真家）×港千尋（あいちトリエンナーレ2016 芸術監督）

10 月 16 日（日） 関口涼子（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）＋16「浅野祥雲 ―Ｂ級と文化・美術のはざまで―」（以上、同プロジェクト参加アーティスト）

参加人数 42 人

9 月 3 日（土）8 月 14 日（日）オープニングシンポジウム

キュレーター／東京藝術大学准教授）、安田文吉（東海学園大学特任教授）、味岡伸太郎（あいちA i c h i Tr i e n n a l e 2016 | Ed u c a t i o n a l A c t i v i t y Re p o r t

17トリエンナーレスクール

オアシス・プ ロジェクト

あいちトリエンナーレ 2 0 1 6 に向けて、現 代アートを楽しみながら

あいちトリエンナーレ 2 0 1 6 の開 幕 1 年 前のイベントとして実 施 。

学んでいただくためのレクチャーシリーズ 。テーマやコンセプトに

愛 知 県内 3 つの文 化 施 設で、子どもも大 人も楽しめる 3 つのプロ込められた人 間の創 造 性に、さまざまな角度から迫りました。

グラムを「わくわく! オアシス」「よくみる ! オアシス」「どろんこ !
オアシス」として展 開しました。

共催｜名古屋市美術館、ユネスコ・デザイン都市なごや推進事業実行委員会、共催｜愛知県陶磁美術館、愛知県児童総合センター（公益財団法人愛知公園協会）

豊橋市、古戸花祭保存会、愛知県陶磁美術館

協力｜愛知県美術館、名古屋学芸大学※ゲストなどの肩書きは開催当時のもの

第1回

2014 年 8 月 30 日（土） 参加人数 107 人

第 11 回

2016 年 1 月 31 日（日） 参加人数 93 人

1

● わくわく! オアシス

「デザインのヒミツ」「文学、そして表現活動を通してみるアラブの現代」

愛知県児童総合センターで開催された「なんだかうれしい！てんらんかい」にて、

ゲ スト ｜廣村正彰（グラフィックデザイナー）

ゲ スト ｜岡 真理（京都大学大学院人間・環境学研究科教授）

あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティストによる展示やプロジェクト

進行役｜江坂恵里子（国際デザインセンター 海外ネットワークディレクター）を実施しました。
第 12 回

第2回

2014 年 9 月 13 日（土） 参加人数 107 人

2016 年 3 月 5 日（土）参加人数 100 人「宇宙を移動する目と移動する光 ―天文学の最前線」

会期｜2015 年 7 月 18 日（土）〜 8 月 31 日（月）展示｜ニコラス・ガラニン、三田村光土里、クリス・ワトソン「アジアの新しいアートマーケットのヒミツ」

ゲ スト ｜毛利勝廣（名古屋市科学館主任学芸員）

入場者数｜15,321 人

ゲ スト ｜大田秀則（オオタファインアーツ代表）

進行役｜港 千尋（あいちトリエンナーレ 2016 芸術監督）

プロジェクト｜三田村光土里「アート＆ブレックファスト デー」（写真 1、2）

第3回

第 13 回

2

3

4

5

6

7

8

9

参加人数 63 人
2014 年 9 月 20 日（土） 参加人数 78 人

2016 年 4 月 16 日（土） 参加人数 80 人

「ミュージアムショップのヒミツ」「アートは社会に耳をかたむける ―20 世紀前衛運動の始まりから―」

ゲ スト ｜高橋信也（森ビル株式会社顧問）

ゲ スト ｜白川昌生（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）

愛知県美術館で開催された「芸術植物園」（8 月 7 日〜10 月 4 日）を会場に

進行役｜金井直（あいちトリエンナーレ 2016 国際展キュレーター）

して、「赤ちゃんを連れた保護者」、「家族」、「子ども」のための 3 つの鑑賞プ

第4回

2015 年 1 月 31 日（土） 参加人数 75 人

ログラムを実施しました。

「ブラジルの想像力 ―往還する旅人たち」

第 14 回ゲ スト ｜今福龍太（文化人類学者、批評家）「アジア、沖縄からあいちへ ―映画・人・場をつなぐ―」2016 年 5 月 28 日（土） 参加人数 41 人

ゲ スト ｜濱 治佳（あいちトリエンナーレ 2016 映像プログラムキュレーター）
第5回

2015 年 2 月 28 日（土） 参加人数 88 人

ベビーカーでギャラリーツアー（写真 3）
展覧会担当学芸員と一緒に、ベビーカーに乗った子どもと大人がゆったり作
品鑑賞を楽しみました。

「日常へのまなざし 考現学に学ぶアートな視点」

第 15 回ゲ スト ｜岡本信也（考現学採集、野外活動研究会代表）「山田うんとまなぶ花祭 ―レクチャー＆ワークショップ―」（上写真）2016 年 6 月 11 日（土） 参加人数 93 人

ゲ スト ｜山田うん（あいちトリエンナーレ 2016 パフォーミングアーツ参加アーティスト）
第6回● よくみる ! オアシス2015 年 3 月 21 日（土） 参加人数 65 人

対象｜18 ヶ月までの子どもとその保護者

参加人数 4 組

子から親へ。親から子へ。なりきりガイドショー ! （写真 4）
子どもと大人がチームに分かれて、それぞれが鑑賞した作品について即興劇「学校では学べない！オルタナティブな場での創造性」

で紹介してもらいました。

ゲスト｜会田大也（ミュージアムエデュケーター／東京大学大学院 GCL-GDWS 特任助教）

対象｜小学 3 年生以上の子どもとその保護者

参加人数 2 組

進行役｜服部浩之（あいちトリエンナーレ 2016 国際展キュレーター）
第7回

2015 年 5 月 31 日（日）参加人数 111 人「デザインが国際展を変える！ 都市を変える！」
ゲ スト ｜永原康史（あいちトリエンナーレ 2016 公式デザイナー）、
ジョジアンヌ・フラン（サンテティエンヌ市シテ・ド・デザイン国際部長兼高等美術デザイン学校国際部長）、グループ 内で順 番に隊 長となって、気になるところをみんなに伝え、じっくり

参 加 者が 主 役となるアクティブラーニング。

鑑賞しながら気になったことや不思議に思うことを話し合いました。

能 動 的な学びの体 験やさまざまな発 見の場を提 供しました。

マリ＝ジョゼ・ラクロワ（モントリオール市都市経済計画部デザイン担当局長）
進行役｜江坂恵里子（国際デザインセンター）
第8回

2015 年 7 月 25 日（土） 参加人数 92 人

アート気になる隊 ! キミが隊長 ! （写真 5）

トリエンナーレスクール＋

対象｜小学生

参加人数 10 人●どろんこ! オアシス
第1回

2015 年 6 月 14 日（日）参加人数 14 人「やきもの」を専門に所蔵・研究して公開し、「土」にまつわるさまざまな活動

考現学フィールドワーク「豊橋のまちをあるく」

を展開している愛知県陶磁美術館の陶芸館を会場にして、「土」を体いっぱい

講師｜岡本信也（考現学採集、野外活動研究会代表）

感じるワークショップを実施しました。

第2回

いろどろであそぶ （写真 6、7）

「創造するホモ・サピエンス 洞窟壁画にみる人類のクリエイティビティ」
ゲ スト ｜五十嵐ジャンヌ（東京藝術大学美術研究科博士リサーチセンター）
第9回

2015 年 9 月 27 日（日）参加人数 61 人

2015 年 8 月 22 日（土） 参加人数 17 人

ものづくりワークショップ「絵画のはじまり ―土からつくる、土から描く―」

4 種類の陶土を使って手足をどろんこにしながら、「土」から「どろ」へ、「どろ」

講師｜佐藤一信（愛知県陶磁美術館主任学芸員）

から「土」へ、いくつもの表情をみせてくれる「土」の感触や色彩などの変化を「Maker×Ar t Maker ムーブメントが広げるアートの可能性」

体験しました。

ゲ スト ｜小林茂（情報科学芸術大学院大学［IAMAS］産業文化研究センター教授）

第3回

2015 年 11 月 21 日（土） 参加人数 9 人

進行役｜河村陽介（あいちトリエンナーレ 2016 テクニカルコーディネーター）

ものづくりワークショップ「動く・物を・作る」
講師｜河村陽介（あいちトリエンナーレ 2016 テクニカルコーディネーター）

第 10 回

18

2015 年 12 月 5 日（土） 参加人数 85 人

対象｜年長児から小学生

参加人数 52 人

大地の大壁画を描く（写真 8〜10）
陶磁美術館の敷地内で集めた土を絵の具にして、土そのものの絶妙な色彩「素材で表現する」

第4回

ゲ スト ｜味岡伸太郎（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）

身体表現ワークショップ「からだでかたる、からだでつたえる」

講師｜味岡伸太郎（あいちトリエンナーレ 2016 国際展参加アーティスト）

進行役｜拝戸雅彦（あいちトリエンナーレ 2016 国際展チーフ・キュレーター）

講師｜倉知可英（あいちトリエンナーレ 2010・2013 祝祭ウィーク参加アーティスト）

対象｜小学生A i c h i Tr i e n n a l e 2016 | Ed u c a t i o n a l A c t i v i t y Re p o r t

2016 年 2 月 14 日（日）参加人数 13 人を発見しながら、大きな壁画を描きました。
参加人数 17 人

10

A i c h i Tr i e n n a l e 2016 | Ed u c a t i o n a l A c t i v i t y Re p o r t

19

9/3

コラムプロジェクト「交わる水−邂逅する北海道／沖縄」
によるプログラム「旅するお弁当」
アーティストトーク／岡部昌生

活 動 カレ ン ダ ー

レクチャー「美術の世界へようこそ!
−歴史を旅するボードゲームで遊ぶ−」
鑑賞プログラム「聴覚に障がいのある方との鑑賞会」

2014.8〜

トリエンナーレスクール（全 15 回）、2016.6

トリエンナーレスクール＋（全 4 回）

レクチャー「シルクロードにおける文化遺産の危機と保護：2015.7〜8

オアシス・プロジェクト

シリア・イラクを中心に」2016.2〜7

アーティスト派遣事業（オスカー・ムリーリョ）

9/4

小林耕平さんによるプログラム

2016.5

アーティスト派遣事業（松原慈）2016.6

アーティスト派遣事業（山田うん）「東海道中膝栗毛を5 分で表現する」

2016.9

アーティスト派遣事業（佐藤克久）

レクチャー「浅野祥雲 −Ｂ級と文化・美術のはざまで−」2016.8/11

あいちトリエンナーレ 2016 開幕

9/10

9/11

鑑賞プログラム「かぞくキャラヴァン」
アーティストトーク／佐々木愛

8/11〜10/23

レクチャー「展示照明のワークショップ」

4 つの活動拠点「ダミコルーム、エスタシオン、キャラヴァンファクトリー、
ライブラリー／プラットフォーム」

8/15〜10/23

鑑賞プログラム「ガイドキャラヴァン」

8/15〜10/21

鑑賞プログラム「団体鑑賞プログラム」

8/12

シンポジウム「トランスディメンション −イメージの未来形」

9/17

9/18

9/19

鑑賞プログラム「ベビーカーツアー」

普 及・教 育 企 画 体制 ｜レクチャー「なぜものがそう見えるのか？ 視知覚のメカニズム」

チーフ・エデュケーター

伊 藤 優子エデュケーター

田中由紀子 、寺 島 千 絵 、松 村淳 子

シンポジウム「現代美術の保存と修復」

アシスタント・エデュケーター

霜 山博 也 、谷 澤 陽 佑

アーティストトーク／中村裕太

コーディネーター／現代美術

近 藤 令 子、辻 本 泰 子

鑑賞プログラム「かぞくキャラヴァン」−スーパーカミオカンデとニュートリノ−」

レクチャー「沖縄−ソウル：アジア／アート／
女性の視点から自作を語る」

9/22

鑑賞プログラム「こどもキャラヴァン」
アーティストトーク／野村在アーティストトーク／
グリナラ・カスマリエワ＆ムラトベック・ジュマリエフ
アーティストトーク／ヨルネル・マルティネス
8/14

9/24

アーティストトーク／タロイ・ハヴィニ

千葉 浩 子 、藤 井 真由
（ 以 上、愛 知 県 国 際 芸術 祭 推 進 室 ）レクチャー「見えない粒子で宇宙をさぐる

アーティストトーク／シュレヤス・カルレ
8/13

コーディネーター／普及・教育

共 催｜
愛 知県 高 等 学校 文 化 連 盟
愛知 県 児 童 総合センター［ 20 周 年記 念 事 業 ］
名 古屋 市 美 術館［ 夏 休み こどもの美術 館 20 16 ］

高校生鑑賞プログラム「人間の旅をはじめよう」

I A M A S（ 情報 科 学 芸 術大 学 院 大 学）

フィールドワーク「長者町の「いま」と「むかし」を歩く」

あいちトリエンナーレ 2 01 6 岡 崎 会 場実 行 委員会

レクチャー「ものづくりとアートの接点 トヨタのＤＮＡとデザイン」※会期外のプログラム（トリエンナーレスクール及びオアシス・プロジェクト）については各ページに記載

オープニングシンポジウム「旅・創造・共同体」
9/25
8/15

アーティストトーク／松原慈

8/19

ワークショップ「どうくつに絵を描こう」

8/20

ワークショップ「アーティステント」

8/21

鑑賞プログラム「ベビーカーツアー」

レクチャー「ダンスは何に挑戦するのか？」

9/29

鑑賞プログラム「聴覚に障がいのある方との鑑賞会」
鑑賞プログラム「視覚に障がいのある方との鑑賞会」

10/1

鑑賞プログラム「視覚に障がいのある方との鑑賞会」
国際シンポジウム「文化・成熟・発酵」

シンポジウム「言葉の記録 日本現代美術の

10/2

国際シンポジウム「文化・成熟・発酵」
二藤建人さんによるプログラム「だれかの重さを考える」

オーラル・ヒストリー −80 年代後半から90 年代前半の名古屋のアートシーンをめぐって−」
10/7
8/23

協力｜
ビクトル・ダミコ・インスティテュート・オブ・アート

愛 知 県児 童 総 合センター
愛 知 県美 術 館
アートな美
六点会
N PO 法 人愛 知 県 難 聴・中 途 失聴 者 協 会
科 学研 究 費（ 基盤 研 究 A ）「現 代 美 術の保 存と修復 」※会期外のプログラム（トリエンナーレスクール及びオアシス・プロジェクト）については各ページに記載

レクチャー「歌・声まね・ダンスによるコミュニケーション−ヒトとトリの比較−」

鑑賞プログラム「こどもキャラヴァン」

前田ちま子（Vi cto r D Amico in stitu te o f Ar t, Ho no rar y Bo ard Member）

写 真 提供（一部）｜
あい撮りカメラ部

8/24

鑑賞プログラム「こどもキャラヴァン」

10/8

鑑賞プログラム「こどもキャラヴァン」

ワークショップ「どうくつに絵を描こう」
10/10
8/25

鑑賞プログラム「こどもキャラヴァン」

8/26

鑑賞プログラム「こどもキャラヴァン」

鑑賞プログラム「こどもキャラヴァン」
シンポジウム「メディア・アートとは何か？Ｉ
ＡＭＡＳ20 周年から考える」

10/15

鑑賞プログラム「ベビーカーツアー」
フィールドワーク「岡崎の「いま」と「むかし」を歩く」

8/27

レクチャー「ゲームの何を保存する？ ゲームのアーカイブと芸術の哲学」

鑑賞プログラム「ベビーカーツアー」
レクチャー「ビクトル・ダミコのアートティーチング・トイ−動機づけの原理−」

10/16

鑑賞プログラム「こどもキャラヴァン」
アーティストトーク／関口涼子＋フェリペ・リボン×港千尋

8/28

レクチャー「アートに音を視る」

9/2

ディスカッション「芸術祭における人材育成と雇用を考える

10/21−レクチャー＆ディスカッション−」20

A i c h i Tr i e n n a l e 2016 | Ed u c a t i o n a l A c t i v i t y Re p o r t

10/23

鑑賞プログラム「イスに座って鑑賞会」
あいちトリエンナーレ 2016 閉幕

あ いちトリエンナーレ 2 0 16
エデュケーション 活 動 報 告
A i c h i T r i e n n a l e 2 016
Educational Activity Repor t
デザイン｜
溝田尚 子

編 集・発行 ｜あいちトリエンナーレ実 行 委員会
2 01 7 年 3 月

Educational Activity Repor t