業績書（教育職員免許法施行規則第 22 条の 6 号関係）

氏

名

担当授業科目白畑知彦

学位

博士（文学）大阪大学

英語科教育法 I, II

１ 経歴，学会及び社会における活動等
学歴
1979 年 4 月入学 1983 年 3 月卒業 早稲田大学第一文学部英文学科
1983 年 4 月入学 1985 年 3 月修了 青山学院大学大学院文学研究科英米文学(英語学)専攻
修士課程
1986 年 8 月入学 1988 年 8 月修了 アリゾナ大学大学院英語学部応用言語学専攻修士課
程学位
2004 年 1 月 博士（文学）（大阪大学文学研究科）

学位論文題目：第二言語習得研究－束縛原理の習得を通して
専攻：言語学（言語習得理論、英語科教育学）
職歴：
自 1988 年４月至 1991 年 3 月

常葉学園大学外国語学部 講師

自 1991 年 4 月至 1992 年 3 月

静岡大学教育学部 講師

自 1992 年 4 月至 2003 年 3 月

静岡大学教育学部 助教授

自 2003 年 4 月至 2012 年 3 月

静岡大学教育学部 教授

自 2012 年 4 月

愛知教育大学・静岡大学教育学研究科博士課程共同教科開発学専攻 教授（現在に至る）

自 2015 年 4 月

静岡大学学術院教育学領域 教授（現在に至る）

学会・社会における活動（2015 年度）
・静岡県並びに沼津市中学校英語話し方大会審査委員長
・静岡県東部地区高等学校英語スピーチコンテスト審査委員長
・中部地区英語教育学会副会長
・日本第二言語習得学会研究紀要副編集長
・全国英語教育学会紀要査読委員
・日本中部言語学会理事

２ 著 書著 書 名

単著・共

発 行 所 名

刊行年月日

備考

著の別単著
・『第二言語習得と束縛原単

くろしお出版

2006 年７月

307 頁

単

大修館書店

2015 年 7 月

228 頁

・
『英語の授業実践─小学校共編著

大修館書店

1997 年７月

334 頁（執筆から大学まで』（ 諏訪 部箇真 ・望 月pp.113-133）

理』
・『英語指導における効果的な誤り訂正－第二言語習得研究の見地から』
所昭彦）
共著
・
『英語教育用語辞典』

350 頁
共 著（ 冨大修館書店

1999 年 12 月

田 祐一 ・村 野 井
仁 ・若 林茂則）
・英語習得の「常識・非常

共 編 著識」−第二言語習得理論か（ 若林 茂らの検証

則 ・須 田

179 頁
大修館書店

2004 年 1２月孝司）
・『改訂版 英語教育用語辞

共 著（ 冨典』

田 祐一 ・377 頁
大修館書店

2009 年 5 月

村 野 井
仁 ・若 林茂則）
・『詳説 第二言語習得研究』 共 著（ 若292 頁
研究社

2010 年７月

林 茂則 ・村 野 井・ことばの習得

仁）
共 著（ 鈴木孝明）

分担執筆

247 頁
くろしお出版

2012 年３月

は・「II 新しい学習観・学力

pp.184-197.

観に基づく授業の創造：英静 岡大 学

語（外国語科）」『観点別評授 業研 究

明治図書1994 年２月

価と新しい学習観・学力観』 会(編)・「第 8 章 年齢と第二言語

pp.147-166.

習得」『第二言語習得研究に基づく最新の英語教育』

小 池生 夫

大修館書店

1994 年４月

監 修 、
SLA 研究・「言語習得理論の観点か

pp.101-109.

会編

ら」『小学校からの外国語教育—外国語教育改革への提樋 口忠 彦

言—』

他(編)

研究社

1997 年３月

・「普遍文法の視点」『日本

pp.120-135.

pp.43-110

語 教 育 学 を 学ぶ 人 の ために』

青 木直 子・「照応表現の習得」『第二他(編著)

世界思想社2001 年７月

新曜社

2005 年 10 月

高陵社書店

2007 年 3 月

pp.64-76.

言語習得研究入門』
・「３章 小中連携を巡る課

若 林茂 則

題 言語習得から見た小中(編著)

連携」『小学校と中学校を結松 川 禮

ぶ－英語教育における小中子 ・大 下連携』

邦 幸（ 編・「第二言語習得研究からの著）

示唆」『スペシャリストによpp.157-168.

る英語教育の理論と応用』

小 寺 茂

・
「第 12 章 第二言語習得に明 ・吉 田おける否定証拠の効果：主晴世(編語 卓 越 構 文 の習 得 を 題材著)に」『理論言語学の可能性』 畠 山雄 二
・
「第 V 部 母語獲得・第二pp. 63-78.

松柏社

2008 年 4 月

pp.190-209.
開拓社

2012 年 11 月

（編著）

pp.190-209.

言語習得」『書評から学ぶ理論言語学の最先端（上）』pp.92-110.

・「第 V 部 母語獲得・第二言語習得」『書評から学ぶ理

畠 山雄 二論言語学の最先端（下）
』

（編著）

開拓社

2013 年 6 月

・「学習者の誤りに対する明示的修正フィードバックの

畠 山雄 二開拓社

2013 年 6 月

開拓社

2015 年 3 月

効果」『日本の英語教育は、 （編著）今』長 谷川 信子（編著）

３ 学術論文等（2001 年以降の主要な論文のみ）
学術論文等の名称

単独・共同の発表雑誌等名

発行年月日

備考

『静岡大学教育2001 年 3 月

pp.163-177

別・Critical Period

単著

Hypothesis and Syntactic

学部研究報告 人

Comprehension in Second

文・社会学篇』

Language.

Vol. 51
pp.209-223

・Overregularization in

単著『静岡大学教育

Second Language

学部研究報告 教

Acquisition.

科教育学篇』Vol.

2001 年 3 月
pp.41-59

32
・The Acquisition of

共著（石垣順Ars Linguistica,subject-orientation and子）

Vol.8

long distance binding in

中部言語学会紀zibun by Japanese L1

要2001 年７月

pp.195-215

children.
単著『静岡大学教育・研究開発学校で英語に学部研究報告 教接した児童のその後の英科教育学篇』Vol.

語能力

33
単著

Second Language,

・The acquisition ofVol. 1

Japanese binding form,

日本第二言語習

zibun by English-speaking

得学会

2002 年３月
pp.62-96

2002 年５月

pp.109-142

children.
単著
・The acquisition of a

In S. Wakabayashi(Ed.), Generative

2003 年 1 月

second language C-system

Approaches to theby Japanese learners of

Acquisition ofEnglish.

English by Native
Speakers ofJapanese.

pp.120-122

Amsterdam:
Mouton deGruyter
単著

2003 年 11・第二言語習得研究成果『子どもに英語からの児童英語教育へのおしえたい』

示唆

アルク
単著

・第二言語としての日本『応用言語学研語の文法習得研究−束縛究』明海大学大学

表現「自分」の習得を題

院応用言語学研

材に臨界期仮説を考える

究科紀要、No.6−

単著

pp.97-108

Second Language,

月

2004 年 3 月

pp.3-24

2004 年５月

pp.29-50

2005 年５月

pp.18-21

Vol. 3
・言語習得の臨界期につ日本第二言語習

いて得学会

・L2 児童による日本語名共著（久野美Second Language,津子）

Vol.4

単著

日本第二言語習

詞句構造内での「ノ」の得学会

習得
単著『教育研究』 82005 年７月月号 筑波大学附
・英語の学習開始時期と属小学校社団法小学校英語教育

人初等教育研究

pp.30-34

会

pp.141-156
単著

2005 年 9 月『ELEC Bulletin』

・英語教師のための第二No.112

言語習得研究入門

英語教育協議会共著（萩山知世）

2007 年 3 月『静岡大学教育・Interpretation of English

学部研究紀要pronouns and reflexives by人文科学篇』Vol.

Japanese learners.

57
共著（久野美津子）

pp.185-211

pp. 9-19
2007 年３月『静岡大学教育・Japanese EFL students’

学部研究紀要knowledge of English verb

教科教育学篇』

lexicon.

Vol. 38
単著

pp. 58-65
2007 年３月『静岡大学国際・中国人児童による「て交流センター紀ある」構造習得に関する要』第１号

予備的調査

単著

2007 年 10『言語』 11 月号

・外国語の文法習得のメカニズムとは何か

pp.25-38

単著

・中国人児童による日本

学部研究紀要

語格助詞の発達過程の記

人文科学篇』

述 ―来日後 4 ヶ月の記

Vol. 58

2008 年 3 月

pp.1-24

共著（久野美津子）『静岡大学国際・中国人児童による「て交流センター紀ある」構造習得に関する要』第２号

予備的調査

月

大修館書店
『静岡大学教育録―

pp.143-158

2008 年 3 月

その２―

pp.60-65「状態」を表す「ている」構造との比較―

共著（冨田祐一・椎名紀久

『日本児童英語・特区における英語教育子・高橋美由

教育学会研究紀の実態調査の結果の分析

紀）要』 第 27 号

単著

2008 年 9 月
pp.21-35

『言語』11 月号

2008 年 10

大修館書店

月

pp.173-180津子）

Ars Linguistica,

2008 年 12

pp.1-13

単著

Vol.15月

・生成文法理論の外国語教育へ応用を考える
共著（久野美・日本語母語話者におけるとりたて詞「だけ」の日本中部言語学習得会
pp.11-13

単著『中部地区英語・小学生の英語能力調査

2009 年 3 月

教育学会紀要』Vol.
pp.18-22単著
Southern

2009 年 12

・言語習得研究成果の外Review, No. 24

月

国語教育への応用を探る

沖縄外国文学会
pp.28-45

単著『英語教育』5 月
・英語教育における研究号

調査の基礎・基本

大修館書店

2010 年 4 月

pp. 27-34

単著『ことばの科学2010 年 ７・第二言語習得研究に言研究』Vol. 11

月

語理論(生成文法理論)をことばの科学会

活かすと見えてくること

共著（久野美津子）

・Interpretation of dakeArs LinguisticaVol. 17(=only) by Japanesechildren
共同大学院博士課程設置

2010 年 11

pp. 53-64

月
共著（新保淳・紅林秀治『静岡大学教育他３名）

学部実践センター紀要』Vol. 19に関する意識調査－大学院生と高校教員への調査
結果より－
単著

Ars Linguistica,

2011 年 3 月
pp.89-110

Vol. 8・Syntacticcomprehension of2011 年 12月

Japanese structures byChinese learners

共著（N.

pp.1129-1143

Yoshimura,

Journal of・Zibun and locality inM.

JapaneseL2 Japanese

Nakayama,

Linguistics, Vol.

Sawasaki, K.

28

2012 年 3 月& Y. Terao
pp.1-8

共著（Shibata M.
・Effects of explicit& Taferner,

In 2013 HICE

H. R.）

Proceedings

2013 年１月

instruction on thepp.103-112

semantic role of English
sentence subject: A casepp.311-316

of Japanese EFL
learners

共著（横田秀樹）『中部地区英語・明示的文法説明の有効

教育学会紀要』性と限界－物質名詞の単Vol. 42

2013 年 3 月

数形・複数形の習得を例
にとって－共著（占部昌蔵）集』 Vol. 1

・外国語教育学における教科開発学研究とは『教科開発学論

pp.103-111
2013 年 3 月

共著（Shibata,M. & Taferner,

Proceedings of

R. H.

ALAK (Applied2013 年 10

acquisition sequence in

Linguistics

月

contrast to oral

Association

metalinguistic explanations

Korea)

・Persistency of morpheme

pp.163-171

pp.81-87

and direct written correct
feedback for Japanese EFL
learners.

共著（占部昌蔵）

pp.1-21

・外国語教育学における教科開発学研究とは」『教科開発学論
単著集』Vol. 1

・否定証拠を中心とした『教科開発学論

明示的英文法指導の効果集』Vol. 1

検証－予備的調査－」

2013 年 3 月
pp. 49-53
2013 年 3 月

共著（占部昌三）

・現在完了形の誤り分析『中部地区英語－過剰使用と過少使用

教育学会』Vol. 43

2014 年 3 月
pp.57-64

共著（澤崎宏一・寺尾康）『ことばと文化』

・英語学習者の談話におVol. 17

ける三人称代名詞の使用

静岡県立大学2014 年 3 月－固有名詞との比較をとおして（予備的研究）－

共著（Fujimori,

IECE Technical・Acquisition of prosodic

A. &Report TL,

focus marking by

Yoshimura,Vol.20Japanese ESL learners

N.）

pp.93-98
2014 年 8 月

pp.181-188

共著（近藤隆・自動詞・他動詞構造の混子）『中部地区英語同軽減のための明示的指教育学会紀要』

導に関する一考察－明示

Vol. 442015 年 1 月

的指導の提示方法に焦点
pp.21-36を当てて－
単著
・これからの教科教育の『日本教科教育あり方を考える－教科開学会誌』第 37 巻

発学の視点から－第 4 号 日本教科2015 年 3 月
pp. 57-69

教育学会
共著（新保・本共同教科開発学専攻の今後の方向性－国内外の Doctor of Education(Ed.D.)の実態調査に基淳・北山敦康） 『教科開発学論集』 Vol. 3
2015 年 3 月

づいて－

共著（N.
Yoshimura &pp.93-108

・Focus and Prosody inA.

『静岡県立大学

Second LanguageFujimori）

国際関係学部紀要』Vol.13, no.2

Acquisition

2015 年 3 月

共著（Yoshimura,・Japanese EFL

N.,Studies inlearners’ knowledge ofNakayama,

Englishcoreference in tensed

M., &Language andand infinitive

Sawasaki,

Literature, Vol.

constructions

K.）

35

共著（T.

Taiwanpp.460-475
2015 年 3 月pp.98-109Kondo）
・The effect of explicit

ARELE, Vol.26

instruction on

全国英語教育学

transitive and会紀要

2015 年 3 月

intransitive verbstructures in L2
English classrooms

共著（N.
Yoshimura &・Locality andS. Sawasaki）

disjointness in adult

The Proceedingsof GALA 20132015 年 10second language
acquisition.

単著

月・子どもの第二言語習得『日本語学 臨時と成人の第二言語習得」

増刊号』
共著（Kondo,

明治書院

T., Otaki, A.
・Occurrences of& Suda, K.）月『中部地区英語

unaccusative verbs in

教育学会紀要』English textbooks andVol. 45

their acquisition
４ 学会発表等（過去数年分のみ）

2015 年 112016 年 2 月

pp. 53-60

発表課題の名称

単独・共発表学会等の名称

発表年月日

備

考EuroSLA2013

2013 年 8 月 28University日of

同の別・Little effect of classroom

共同

instruction on the accuracy ofverb morphemes by JapaneseAmsterdam,

EFL learners

Holland・Persistency of morpheme

共同acquisition sequence inApplied Linguistics

2013 年 10 月 5

BusanAssociation Korea

日

University

contrast to oral metalinguisticof Foreign

explanations and direct

Language,

written correct feedback for

Korea

Japanese EFL learners
・自動詞・他動詞構造の混
同軽減のための明示的指導共同に関する一考察

中部地区英語教育

2014 年 6 月 22学会日全国英語教育学会

2014 年 8 月 10

山梨大学

―グループ別結果に焦点を当てて―・ The Effects of Explicit
Instruction on Transitive and共同

徳島大学

日Intransitive Verb Structures inL2 English Classrooms
・Explicit Instruction on
English Verb Structures in L2Classrooms

共同

The Sixth CLaSIC

2014 年 12 月 4Singapore

日NationalUniversity・Japanese Learners’ Usage of
第 15 回日本第二言2015 年 6 月 7

Unaccusative Verbs

語習得学会(J-SLA)

日・Frequency Effects and the

中部地区英語教育

be + -en Form with English

Acquisition of English共同共同学会

2015 年 6 月 28

広島大学

和歌山大

Unaccusative Verbs

日学2015 年 6 月 28

和歌山大

日学

2015 年 7 月 18

別府国際日コンベンin Foreign LanguageClassrooms
・Is In- an Intractable Affix?:
The Prefix Difficulty Order

中部地区英語教育共同学会

Revisited・ Animate and inanimate
contrast in the acquisition of

第 17 回言語科学会
共同国際大会

unaccusative verbs

ションセンター・Mis- is Not So Mistaken:

全国英語教育学会
2015 年 8 月 23

熊本学園

日大学

International

2015 年 10 月

名古屋国Attempts of Aichi University

Symposium on

31 日

際コンベof Education andTeacher Education

Prefix Difficulty Order among

共同

熊本大会

Japanese EFL Learners
・Aiming at the establishmentof a new Japanese-style
Doctor of Education Program:

The 10th East Asia
共同ンションセンター

Shizuoka University
・The effect of explicit
instruction and error
correction on learners’
grammatical accuracy

II International共同

Conference on2016 年 1 月 27

University

Teaching Grammar,

日of Valencia,
Spain以上