自己評価表（様式１）

令 和 ６ 年 度

自己評

価表
学 校 名
学校番号

教育方針

領域

教育基本法の精神にのっとり、人格の完成を目指し、民主的国家及び社会の形成者として必要な資質を養い、公共の福祉に貢献する人間性豊かで実践的な技術者を養成する。

評価項目

具体的目標

重点努力目標評価

愛 媛 県 立 八 幡 浜 工 業 高 等 学 校
３５

基礎・基本の定着と、意欲を持って心豊かに生きる生徒の育成－思いやる心 自律の心 挑戦する心－ 『ものづくりから人づくり・夢づくり、安心・安全で信頼される学校づくり』
１ 確かな学力を身に付けさせる学習指導の推進
２ 一人一人を見つめた温かい生活指導の推進
３ 個性豊かな人間性の育成と特別活動の充実
４ 職業観・勤労観の育成と実践的キャリア教育の推進
５ 地域を愛し行動できる人間の育成（ボランティア活動の推進）

目標の達成状況

次年度の改善方策

各種「たより」の家庭への持ち帰らせや掲示板への貼り出し、ホームページの内容を充実させることにより、教育活動の情報を発信する。

教育活動の公開と情報発信（八工だより発行・掲示板掲示回数）
各 A:12～10回
B:9～7回
C:6～4回
D: 3～ 1回
E: 0回
（配布物家庭持帰り率）
A:75％以上
B:74～60％
C:59～45％
D:44～30％
E:30％未満

学 校

経 営

ＰＴＡ総会や理事会、保護者懇談会、行事等の保護者参加率向上を図り、保護者の意見・要望を把握して、学校改善に生かす。
（ＰＴＡ総会出席率）

保護者の意見反映

各 A:30％以上
C:19～15％
E:10％未満

B:29～20％
D:14～10％

読書啓発活動を推進し、生徒希望図書の購入等により、図書館環境の整備に努め、年間一人当たりの図書貸出し冊数4.0冊を目指す。
「図書館通信」を年10回発行する。

図書館環境の整備と充実 （図書貸出冊数年間１人当たり）
Ａ:4.0冊以上
Ｃ:2.9～2.0冊
Ｅ:１冊未満教職員の業務改善

Ｂ:3.9～3.0冊
Ｄ:1.9～1.0冊

ワーク・ライフ・バランスの適正化を図る。教職員の働き方改革を進め、休暇の取りやすい職場環境を整える。
(時間外勤務時間80時間（月）以下の教職員の割合・有休年10日以上の取得率・ワーク・ライフ・バランスがとれていると感じる教職員の割合）
各 Ａ:90％以上
Ｃ:69～50％
Ｅ:39％以下

Ｂ:89～70％
Ｄ:59～40％※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった Ｄ：あまり成果がなかった Ｅ：成果がなかった）とする。

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自己評価表生徒による授業評価を基に教科指導の課題について教科会で検討し、授業改善を図る。相互授業研修期間を含め、校内外で一人年間５回以上、授業参観や教科の研修を行い、授業力向上に努める。

教科指導の充実（授業の理解度（ポイント））
Ａ:3.0以上
Ｂ:2.9～2.7人
Ｃ:2.6～2.0人 Ｄ:1.9～1.3人
Ｅ:1.2～1.0人（相互授業研修参観回数（年））Ａ:5回以上
Ｂ:4～3回
Ｃ:2回
Ｄ:1回
Ｅ:0回

学 習

定期的に家庭学習時間調査を行い、家庭と連携し、学習習慣の定着を図る。定期的に実施しているエスタブリッシュメントテストの充実を図る。

指 導
基礎学力の向上（家庭学習時間（平日1日当たり）
Ａ:1時間以上 Ｂ:59～45分
Ｃ:44～30分
Ｄ:29～15分
Ｅ:15分未満(家庭学習時間（テスト期間1日当たり）)
Ａ:3時間以上
Ｂ:3～2時間
Ｃ:2～1時間
Ｄ:1～0.5時間
Ｅ:0.5時間未満

各種資格取得・検定試験合格個数（３年間）６個以上を目指す。

実践的技術者としての知識・技術

工 業

教 育

Ａ:6.0個以上 Ｂ:5.9～4.0個
Ｃ:3.9～2.0個 Ｄ:1.9～1.0個
Ｅ:1.0個未満
ものづくりコンテスト等での入賞を目指す。地域と連携しながら、校内外の「ものづくり」に関わる行事に参加する。活動の成果に対し、達成感が得られるよう発表会を行う。

ものづくりの推進（ものづくりに意欲的に取り組めた生徒）
Ａ:90％以上
Ｂ:89～75％
Ｃ:74～50％ Ｄ:49～30％
Ｅ:30％未満（公開講座・出前授業等参加１人当たりの回数）
Ａ:１回以上
Ｂ:～3/4回
Ｃ:～1/2回
Ｄ:～1/4回
Ｅ:1/4回未満
各教室のボランティア活動関係の掲示板を充実させ、参加する意義を教えるとともに意識の啓発にも努め意欲的な参加を目指す。

ボランティア活動の推進

特 別(ボランティア活動等の参加１人当たりの回数)
Ａ:1回以上
Ｂ:～3/4回
Ｃ:～1/2回
Ｄ:～1/4回
Ｅ:1/4回未満

活 動

充実した生徒会の活動となるよう委員会を10回以上開催し、積極的に参加したくなるような学校行事にする。
(生徒会委員会開催数（年）)

学校行事の充実

Ａ:10回以上
Ｃ:6～4回
Ｅ:0回

Ｂ:9～7回
Ｄ:3～1回※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった Ｄ：あまり成果がなかった Ｅ：成果がなかった）とする。

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自己評価表特 別活 動

生徒自ら意欲的に取り組めるような魅力ある部活動にし、部活動加入率95％以上を目指す。

部活動の充実基本的生活習慣の確立(部活動の加入率)
Ａ:95％以上
Ｂ:94～80％
Ｃ:79～65％
Ｄ:64～50％
Ｅ:50％未満校門指導、教科指導、部活動指導を通して挨拶を励行させる。
頭服指導を徹底し、本校生徒としての品位を失わないような身だしなみを心がけさせる。
(挨拶のできる生徒）
Ａ:75％以上
Ｂ:74～60％
Ｃ:59～45％
Ｄ:44～30％
Ｅ:30％未満（頭服指導の合格率）
各 Ａ:75％以上
Ｂ:74～60％
Ｃ:59～45％
Ｄ:44～30％
Ｅ:30％未満生 徒

交通安全教室、非行防止教室等を通して生徒の規範意識を育成する。

指 導
規範意識と社会性の醸成(交通事故発生件数（年）)
Ａ:0件
Ｂ:1件
Ｃ:2件
Ｄ:3件
Ｅ:4件
(特別指導以上の問題行動発生率（年））
Ａ:0%
Ｂ:1%
Ｃ:2%
Ｄ:3%
Ｅ:4%
人権・同和教育ホームルーム活動や講演会、「人権だより」などを通して人権尊重の意識を高める。
内容の充実した「人権だより」を年８回発行する。

人 権教 育進 路
指 導

人権啓発の推進（「人権だより」発行（年））Ａ:８回以上
Ｂ:7～5回
Ｃ:4～3回
Ｄ:2～1回
Ｅ:0回
いじめる生徒、いじめられる生徒ゼロを目指す。
いじめに関するアンケートを年２回実施し、教職員全員でいじめの防止及び早期解決に取り組む。

いじめをなくする取組（生徒の相談体制の充実度）
Ａ:90％以上
Ｂ:89～80％
Ｃ:79～70％
Ｂ:69～60％
Ｅ:59％以下
キャリア教育を充実させることにより、望ましい職業観・勤労観を育成する。
就職試験の１次合格率90％以上を目指す。

就職指導の充実（就職試験の１次合格率）
Ａ:90％以上 Ｂ:89～75％
Ｃ:74～50％ Ｃ:49～30％
Ｅ:30％未満※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった Ｄ：あまり成果がなかった Ｅ：成果がなかった）とする。

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自己評価表進 路
指 導学 校保 健

進学指導の充実

生徒一人一人の希望に合わせた進路相談や進学情報の発信を積極的に行い、大学・専門学校などへの第１志望合格率90％以上を目指す。
（大学・専門学校などへの第１希望合格率）
Ａ:90％以上
Ｂ:89～75％
Ｃ:74～50％ Ｄ:49～30％
Ｅ:30％未満

健康診断結果の的確な把握と適切な指導を行うとともに、具体的な指導を計画し基本的生活習慣の確立を図る。
「保健だより」を毎月１回発行する。

健康管理と保健指導の充実 （保健だより発行回数）
Ａ:12～10回
Ｃ:6～4回
Ｅ:0回

Ｂ:9～7回
Ｄ:3～1回

様々な非常変災に対応できるよう、避難訓練を年３回実施する
ことにより、生徒・教職員の安全に対する意識向上を図る。

学 校
安全意識の向上安 全（危機管理模擬訓練（年））
Ａ:3回
Ｂ:2回
Ｃ:1回 Ｄ:－回
Ｅ:0回（予告なしの防災訓練（年））Ａ:１回以上
Ｂ:-回 C:-回
Ｄ:－回
E:0回
校舎や校庭・教室の美化・整理整頓に努める。

学 校

校舎・校庭・教室の環境（校舎・校庭・教室の環境整備度）
Ａ:90％以上
Ｂ:89～75％
Ｃ:74～50％
Ｄ:49～30％
Ｅ:30％未満
丁寧な来客対応・電話応対に努める。

行 政

丁寧な接遇の励行（丁寧な接遇の励行達成度）
Ａ:90％以上
Ｂ:89～75％
Ｃ:74～50％
Ｄ:49～30％
Ｅ:30％未満※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった Ｄ：あまり成果がなかった Ｅ：成果がなかった）とする。

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