令和２年度 山口県立光丘高等学校 学校評価書

校長( 浅原 正和 ）１ 学校教育目標
教育方針
平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者として、誠実にして豊かな人間性を身につけ、未来の社会に力強く対応できる人間の形成をめざして、自主的な学習態度、誠実 な生活態度、活力に満ちた心身の育成に努め、知・徳・体の調和のとれた全人教育に最善を期する。
教育目標（総合学科の目標）
生徒の個性を生かした主体的な学習を通して学ぶことの楽しさや成就感を体験させ学習に対する意欲や態度を育てる。
将来の職業選択を視野に入れた自己の進路への自覚を深め、心豊かに主体的・創造的に生きていくことのできる資質や能力を育てる。
令和2年度学校教育目標
生徒一人ひとりの自己教育力育成と納得のいく進路実現

２ 現状分析（前年度の評価と課題を踏まえて）○学校運営及ぶ組織の向上
生徒や先生が少なくなる中で、行事等において、いかに質的な向上を図るかが重要となってくる。地域の学校としてこれまでの39年間の歩みを再認識する取組（光丘7色プロジェクト）を通して、これまでの取組が光高校へ継承できるようにする。業
務改善や働き方改革に引き続き取り組む。
○基礎学力の向上「主体的・対話的で深い学び」の実現をめざした授業改善を推進するために、教員の授業力の向上に努める必要がある。授業アンケートを活用したり、シラバスを充実させたり、授業参観を励行したり、外部の研修会等を活用したりして、一人ひとりの授業力向上に努める。生徒の家庭学習の定着に向け、課題を出したり、漢字や単語テストをしたりするなど工夫をするとともに、組織的に手帳を使った指導を行うことで生徒の意識を向上させる。
○生徒指導の徹底と地域に愛される生徒の育成
ＳＮＳ等情報モラル教育に更に力を入れ、スマホ等情報機器の上手な使い方ができるよう、使用のマナーの改善を図る。道徳教育を推進し、規範意識を高めるようにする。光丘7色プロジェクトの活動を通して、学校行事が活性化するとともに、挨拶運動等で地域貢献できるよう工夫していく。
○キャリア教育の推進
将来の職業選択を視野に入れた進路への自覚を深めるために、科目選択に対する指導助言や職業観・労働観を育成する機会を設けるなど、ガイダンス機能を強化していくことが必要である。コミュニティ・スクールの仕組みを活用し、ボランティア活動に参加することで、地域の一員であるとの意識をもたせ、自己肯定感を高めさせる。
○教育相談体制の充実
いじめの未然防止、早期発見、早期対応に向けて、基本方針を周知し年間計画を確実に実施する。生徒の心の変化をいち早く察知するため、面談週間やアンケートを活用しながら、きめ細かな相談活動を進めていく。また、スクールカウンセラーや外部の専門機関と連携し、悩みを抱える生徒に寄り添う相談活動を実現する。
○安心安全な学校生活の推進
実際の災害を想定した避難訓練や講話を実施し、危険予測ができる生徒の育成をめざす。日頃から集合の際に避難するという意識をもたせるよう指導を行う。環境教育でも、ゴミの分別や持ち帰り等を行い、環境美化に努める。

３ 本年度重点を置いて目指す成果・特色、取り組むべき課題
１ 組織的なキャリア教育の推進
２ 学力の向上、学び続ける態度の育成に向けた取組の充実
４ 生徒一人ひとりを大切にした教育相談活動の充実
５ 魅力ある光丘高づくりと積極的な情報発信
生徒チャレンジ目標
Break the Limit

３ 自他の尊重と主体的に行動する力を育む諸活動の推進“今”だから挑め４ 自己評価
評価
領域

5 学校関係者評価
重点目標

具体的方策（教育活動）

評 価 基 準４ 情報交換が行われ、十分な効果を上げた。
・主任間で情報交換を積極的に行い、連携をより強化○緊密な情報交換による、円滑な
３ 情報交換は行ったが、効果はあがらなかった。
し、行事等がより充実するよう努める。
学校運営の推進２ 情報交換も不十分で、効果も不十分だった。
・生徒情報交換会を定期的に行い、情報共有す る。
１ 情報交換が全く行われなかった。

○防災体制の充実(生活支援部）

・生徒と教職員が、目的と趣旨を理解し、防災に対す ４：十分な取組ができた。
る意識向上を図る。
３：ほぼ取り組むことができた。
・より現実に即した訓練を実施することで、学校全体の ２：取組が不十分であった。
防災体制を整える。
１：取組ができなかった。

・常に説明のつく経費支出を心がける。具体的には、経費支出にあたり、事務職員全員はもとより校長・教学○公費会計及び私費会計の効率 頭も関与する現在の仕組みを今後も継続させる。
校的かつ適正な執行
・生徒や教員への利便を念頭に置きつつも、コスト意運 （事務室）識の維持・向上に努める。
営・事案によっては、事前に協議を行い、支出の要否、内容等について慎重に検討を行う。

４：十分な取組ができた。
３：ほぼ取り組むことができた。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

・ホームページの内容を充実させ、情報発信に努める。
・光丘だより、学校行事などを、ＨＰや地域・中学校への配布物を活用しながら、情報発信に努める。

４：十分な取組ができた。
３：ほぼ取り組むことができた。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

・ＰＴＡ総会の内容を充実させ、参加者の増加をめざす。また、保護者の意見を取り入れ連携を深める。

４：十分な取組ができた。
３：ほぼ取り組むことができた。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

○情報発信の充実化（学習支援部）○ＰＴＡ活動の活性・充実（学習支援部）○科目選択指導の充実（学習支援部）○教科指導力向上のための機会の設定
学 （学習支援部）

習
指導

４：十分な取組ができた。
・きめ細かな科目選択指導の実施と、進路意識を高め ３：ほぼ取り組むことができた。
る科目選択群の作成に努める。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

４：十分な取組ができた。
・授業アンケートを実施し、教材研究や指導方法等を ３：ほぼ取り組むことができた。
振り返る機会を設定する。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

４：１００％の教員が参加した。
・公開授業や研究授業（初任者研修やフォローアップ ３：９０％の教員が参加した。
研修）を参観し、お互いの授業力を高める。
２：８０％の教員が参加した。
１：７０％の教員が参加した。

達成度

重点目標の達成状況の診断・分析

4

各分掌間で情報共有を積極的に行うことで、コロナ対策等臨機応変な対応ができた。生徒情報交換も定例化させ、教育相談室を中心に学年、管理職と連携し、組織的な対応ができた。

4

１学期は学年毎に、２学期は出火想定場所を知らせないブラインド型の避難訓練を行った。どちらも高い意識をもって取り組めた。避難経路確保や消防設備の場所の確認など、学校全体で把握しておくべきことを事後指導した。

4

新型コロナウィルス感染症に伴う感染症対策や学習保障等で必要な物品について、早期執行を心がけ対応した。必要な案件については、校長・教頭・事務職員で協議を行い、適正に支出ができるよう検討を行った。

3

光丘だよりや行事予定を発刊したり改定したりして配信した。コロナ対策による家庭学習中の課題等を掲載した。緊急メール等により天候不順や公共交通機関の不通などの情報提供を行った。

3

新型コロナウイルス感染拡大防止のため、総会は紙面開催、ＰＴＡ講演会は中止となった。文化祭やマラソン大会等の学校行事にＰＴＡの方が積極的に参加され、行事の活性化につながった。

3

担当と学年団が協力し、生徒一人ひとりに応じたきめ細かな指導が図れた。科目選択の時期に、進路を再確認したり、進路に必要な科目を調べたりして、進路意識を高めることができた。科目選択では、すべての希望を叶えるには、物理的に難しいところがある。

3

ＩＣＴ機器を使用してアンケート調査を行った。生徒・教員に慣れないところがあり、トラブルが少なからずあった。アンケート結果から授業を振り返ったり、改善を考えたりすることができた。年２回の授業評価により、授業改善に取り組むよい機会となった。

3

日頃の授業を振り返り、改善点を協議するよい機会となった。他教科の授業を参観したり、アドバイスをもらったりすることで、よい刺激を受け、自らの授業改善に役立てることができた。

3

朝読により、集中力を高めることができた。
また、各教科の小テストの告知をSHRですることにより、学習意欲を高めることもできた。将来の目標達成を意識した学習が定着しつつある。

3

ほとんどの生徒が自主的・意欲的に学習や卒業研究に取り組み、資格取得等に成果を上げた。進路決定後、気のゆるみと共に成績が下降した生徒も見受けられ、毎日の授業の大切さを認識させることに課題がある。

４ 十分にできた。

・毎日の授業が第一であると意識させ、家庭学習や読○学力の向上と学習習慣の確立
３ 概ねできた。
書等を積極的に行うなど、自主的な学習態度の育成（２年次）
２ 少しできた。
を図る。

１ あまりできなかった。

４ 十分にできた。

目的意識をもって自主的・意欲的に授業や卒業研究○学力の向上と学習習慣の確立
３ 概ねできた。に取り組ませることで、課題解決能力や学び続ける姿（３年次）
２ 少しできた。
勢の育成を図る。

１ あまりできなかった。

1

学校関係者からの意見・要望等 評価
・コロナ禍において工夫されている。
・コロナ対応で大変な時期もあったが、生徒・教職員が協力して乗り越えることができた。
・中高で連携した取組が増えている。少しずつではあるが、着実に進んでいるので、数年後であこがれの連鎖になっていくことが期待される。
・コロナ禍で様々な制約がある中で、創意工夫で生徒、ＰＴＡとも連携して取り組んでいることが実感できる１年であった。来年度１学年となるが、引き続き取り組んでほしい。

Ａ・全て評価が３である。まだできたという思いがあるのではないか。来年度は４になるよう取り組んでほしい。

Ｂ

2

１：取組ができなかった。

月１回、頭髪服装指導を実施した。日常での指導が行き届かず、取組状況としては不十分であった。言葉遣いや敬語の指導も２学期、３学期と少しずつ曖昧になり徹底できなかった。

3

自転車点検を定期的に行い、整備不良はほぼ見られなかった。本年度は自転車の事故が多く、被害者・加害者共に見られた。来年度は交通安全を遵守させ、自転車利用時のマナー指導を徹底したい。

3

携帯電話利用に関する指導は5件。そのうち、SNS上でのトラブルが3件。2件は校内での使用規定に関するものであった。利用規則やマナーについては粘り強く指導していきたい。

3

昨年に比べ、ゴミの分別や自分たちで持ち込んだ弁当ガラ等の持ち帰りについては大きく改善された。机上・ロッカーの整理は今後も指導の徹底が必要である。

3

遅刻欠席が減少した。挨拶もよくできており、服装などの乱れもほとんどない。また、指導された際には素直にすぐに正している。今年度後半からは、社会人としてどう振舞うかを自身で考える指導に取り組んでいる。

3

ほとんどの生徒は、時間を守り、自発的な挨拶ができた。進路指導における面接練習とも関連付け、最終学年として必要なマナーの育成に取り組むことができた。その場限りの対応をする認識の甘い生徒もおり、身だしなみ等で何度も指導を受けることもあった。

４：十分な取組ができた。
○基本的生活習慣の確立（生活支援部）・頭髪・服装指導の徹底と挨拶や言葉遣いおよび敬語 ３：ほぼ取り組むことができた。の指導を全教員が行う。
２：取組が不十分であった。

○交通安全指導の徹底（生活支援部）・自転車利用規則や交通マナーの遵守を徹底する。
・自転車点検の適正な運営を維持する。

４：十分な取組ができた。
３：ほぼ取り組むことができた。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

○携帯電話利用規則の遵守とマナーの向上（生活支援部）・講和による指導を随時行う。
・反省機会には十分に意識づけさせ、違反を防ぐ。
・悪質な動画撮影等をＳＮＳに発信させない。

４：十分な取組ができた。
３：ほぼ取り組むことができた。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

生徒指導 ○基本的マナーの修得（生活支援部）○基本的生活習慣の確立（２年次）

４：十分な取組ができた。
・学校生活の場面で整理整頓ができる、場をわきまえ３：ほぼ取り組むことができた。
た行動ができる指導をおこなう。（朝読・掃除の徹底、２：取組が不十分であった。
机上・ロッカーの整理）
１：取組ができなかった。

４ 十分にできた。
・時間厳守、挨拶、掃除、服装指導などきめ細かな生３ 概ねできた。
活指導を継続的に行い、社会人としてのマナーの育２ 少しできた。
成を図る。
１ あまりできなかった。

４ 十分にできた。

○社会人としての教養やマナーの時間や期限の厳守、挨拶・掃除・服装指導などを継続 ３ 概ねできた。
習得的に行い、社会人としてのマナーを向上させる。
２ 少しできた。
（３年次）

１ あまりできなかった。

・生徒一人ひとりが、時間管理ができるよう、手帳指導
４を充実させる。
○「納得いく進路実現」をめざし・進路指導に関する教員間の情報共有をする。
３て、計画的に努力する生徒の育成
・地域人材や卒業生を講師に招くことで、進路意識の ２(キャリア支援部)向上を図る。
１十分にできた。
概ねできた。
少しできた。
あまりできなかった。

４ 十分にできた。
○地域に信頼される光丘生になる ・様々な交流機会を通して、ファシリテート能力・傾聴
３ 概ねできた。
力を育成する。
進 ことの意識の徹底
・地域社会と連携した教育活動を通して、地域に 信頼 ２ 少しできた。
路 （キャリア支援部）
１ あまりできなかった。
されると同時に、地域の活性化にも貢献していく。
指導○コミュニケーション能力の向上（２年次）

４ 十分にできた。
・キャリアアップ学習を通して、総合的な学力や社会に３ 概ねできた。
出て積極的に活躍できる人になるために必要とされる
２ 少しできた。
技術・能力の向上を図る。
１ あまりできなかった。

４ 十分にできた。
○一人ひとりの資質を生かした進 進路に応じて個人面談等、きめ細かな指導を適切に
３ 概ねできた。
路実現
行い、資格取得を促すことで、生徒の希望進路の実現
２ 少しできた。
（３年次）
をめざす。
１ あまりできなかった。

○朝の読書の定着（学習支援部）

情報 ○図書室利用の促進（学習支援部）
図書○情報セキュリティ・モラルの向上、情報発信の充実（学習支援部）

・言語活動の活性化・クラス文庫の充実を図る。

４：十分な取組ができた。
３：ほぼ取り組むことができた。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

・親しみ易い図書室をめざし、レイアウトなどを工夫し、読みたい本の整備に努める。

４：十分な取組ができた。
３：ほぼ取り組むことができた。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

4

3

3

4

学年と連携し、９割を超える生徒が年内に希望進路を実現した。担任を中心とした個人面談の後、情報交換を行い、面接指導、小論文指導などの個別指導をきめ細かに行った。進路希望変更には、その都度十分な状況把握と適切な指導を行った。

3

試験週間など特別な行事のあるときを除き、毎朝取り組むことができた。

3

展示の工夫はしたが、利用者はあまり増えなかった。今後は、「ライブぶらり」活動などを取り入れて、利用の促進に努める。

3

4月当初に情報モラル指導年間計画を策定し、これに沿って、各教科、担当において指導を行った。

１：取組ができなかった。

４：十分な取組ができた。

○共通理解を基調とした学校全体
・情報交換会の定期開催や職員会議後の情報交換等 ３：ほぼ取り組むことができた。
で支援する体制づくりの推進を通じ、全職員で生徒を見守る体制を整える。
２：取組が不十分であった。
（生活支援部）

4

定期的な情報交換会の実施や、職員室での日常的な生徒情報の共有により、全職員で生徒を見守る体制ができた。

3

面談週間やアンケートやＦｉｔを計画的に実施し、教員が生徒の変化に気づく機会を設定し、困っている生徒の早期発見・早期対応を行った。
教育相談室を生徒に対して昼休みに開放している。利用する生徒はほとんどいないが、いつでも利用できる場所は必要なため、来年度も継続したい。また、メールでの相談も同様に考える。

4

個別対応が必要な生徒は、ＳＣとの面談を計画的に実施し、組織的に対応した。

１：取組ができなかった。

○気になる生徒の早期発見、早期対応の推進（生活支援部）・個人面談や学校生活アンケート、年２回実施するFｉｔ ４：計画通りに実施し、十分な取組ができた。
３：計画通りに実施し、ほぼ取り組むことができの結果を活用し、生徒理解を深める。
・教育相談室を開放し、生徒の居場所をつくる。
た。
・教育相談だよりを毎月発行し、生徒への啓蒙に努め ２：計画通りに実施はしたが、取組が不十分でる。
あった。
・メールによる相談方法の周知に努める。
１：取組ができなかった。

教育相談 ○個別対応が必要な生徒への組
・ＳＣや専門機関との連携に努める。
・ 織的な対応の推進（生活支援部）
いじめ対策

４：十分な取組ができた。
３：ほぼ取り組むことができた。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

2Ｂ

来年度は1学年となり、教職員の人数も減ることが予想される。引
き続き総合学科の良さを生かした指導が行われるよう取り組んでほしい。

ガイダンスなどを通して、生徒の進路意識を高揚する機会を効果的に設定することができた。地域社会に信頼される学校を実現するために、生徒の意識を喚起する教育活動がさらに求められる。

キャリアアップでは、独自の発想と他者に伝わるプレゼンテーションを意識して３つのプロジェクトに取り組んだが、回を重ねるごとに、情報収集や提示方法の技術も上がり、独自性にこだわったテーマ選択ができる生徒が増え、多くの生徒が聴き手を意識したプレゼンテーションができるようになった。

４：十分な取組ができた。
・情報セキュリティの環境整備、情報モラルの向上、情 ３：ほぼ取り組むことができた。
報発信の充実に努める。
２：取組が不十分であった。

基礎学力養成のため、週末課題や英単語
テストは計画的に実施した。生徒が取り組む姿勢も良好であった。
手帳指導については、学年団の細かいチェックにより習慣化はできた。活用をいっそう深めるために、各年次において手帳活用状況の振り返りを行う機会を設ける必要がある。

・礼儀正しい生徒が多いと感じる。
・来校時の挨拶もよいと感じる。
・服装については、生徒の自己評価が厳しいので良い傾向にあると感じる。
・達成度が２であり、課題があると考えられる。アンケートにも多くの意見が出ており、生徒会とも話し合い、解決に向けた取組をお願いしたい。

Ａ今後の整備は望めないので、活用という視点での取組の充実を図ってほしい。

Ｂ

アンケートの評価が分かれていたのが気になる。今後、一人ひとりとさらに向き合い、課題の早期対応、早期解決に取り組む体制を整えてほしい。

Ａ育相談
・
いじめ
対策

Ａ

・教職員の資質能力の向上に向け、いじめ防止に向けた校内研修を実施する。
○いじめの予防（生活支援部）○いじめの早期発見と早期対応（生活支援部）

４：十分な取組ができた。
３：ほぼ取り組むことができた。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

・個人面談や学期ごとのいじめアンケートを通して、状 ４：計画通りに実施し、十分な取組ができた。
３：計画通りに実施し、ほぼ取り組むことができ況の把握に努める。
・生徒情報交換会や職員会議後の情報交換等を通じた。て、生徒の情報共有に努める。
２：計画通りに実施はしたが、取組が不十分で

3

本校のいじめ防止基本方針を理解し、教員の資質向上に向け、ＳＣ・校長による研修を実施した。特に、本年度は臨時休業明けの生徒への対応等、実践的な研修を実施した。

3

いじめアンケートの回収率は１００％で、気になる記述については、担任が聞き取りを行い、情報交換、ケース会議等の組織的な対応のもと、いじめの早期発見・早期対応を行った。

あった。
１：取組ができなかった。

環境 ○環境教育の推進
教 （生活支援部）
育○生徒会活動の充実（生活支援部）

特別活動○環境美化委員会、体育委員会の活動の活性化（生活支援部）

・ゴミの分別、持ち帰り(長期休業中を含む）を徹底指 ４：十分な取組ができた。
導する。
３：ほぼ取り組むことができた。
・環境美化委員会の活動を継続し、ゴミの分別に対す ２：取組が不十分であった。
る全校の意識付けに努める。
１：取組ができなかった。

・生徒会活動についてHＰ等で情報発信を行い、執行 ４：十分な取組ができた。
部の活動の周知を図る。
３：ほぼ取り組むことができた。
・毎週、昇降口で定期的に挨拶運動を行う。
２：取組が不十分であった。
・各行事が、より有意義な活動になるよう、綿密な計画
１：取組ができなかった。
を立てる。

・リーダーシップのとれる生徒を育成する。

・定期的な点検、見回り、安全点検、職員からの随時の報告等により、施設・設備の現状の的確な把握に努める。
学校施設・設備の維持管理を適・施設・設備の修繕、改修に当たっては、最小の切に行い、生徒の学習環境及び費用で最大の効果が得られるよう、予算の効率的職員の執務環境を維持、向上させな執行に努める。
る。
・困難な案件、多額の予算を要する案件について（事務室）
は、早期に教育庁と協議を行い、対応を進める。

４：十分な取組ができた。
３：ほぼ取り組むことができた。
２：取組が不十分であった。
１：取組ができなかった。

校内の環境整備にはＰＴＡも協力していきたい。

4

環境美化委員会の活動が全校生徒の意識を変え昨年に比べゴミの分別、持ち帰りについてはとても良くなった。ゴミの量も減ってきた。

4

前期生徒会は、感染症対策に気を配り、アイデアを出し合い、例年とは異なる形で各種行事を運営した。また、後期生徒会では、浅江小学校での啓発公演を演劇部と連携し行い、好評を得た。今後、地域連携の輪を広げ、７色プロジェク
トの実施により、業務の多忙化が予想されることから、行事ごとの企画や反省をより計画的に行う必要がある。

3

コロナの関係で本年度の体育大会は中止となり体育委員会の活動の場が少なかった。環境美化委員会と共に活動の活性化を継続していきたい。

4

体育館のシロアリ駆除や登校坂横法面の倒木伐採撤去等、安全面から早期執行に努めた。また、照明器具の安定器の取替を行い、生徒の学習環境及び職員の業務環境の維持・保全を行った。今後も、早期の対応により、生徒及び職員の安全を確保し、業務環境を保全していきたい。

施設設備

業務改善

○諸会議時間の短縮

業
務改善

４ 十分にできた。
３ 概ねできた。
２ 少しできた。
１ あまりできなかった。

４ 勤務時間を超える会議は全くなかった。
・事前に資料を配付し、議事の円滑な進行に努める。 ３ 勤務時間を超える会議が年間にほとんどな・会議の時間を短縮できるよう、わかりやすい資料作かっ成などに努める。
た。
・ペーパーレスやオンライン会議が実施できるよう工夫
２
勤務時間を超える会議が半分程度あった。。
する。
１ ほとんどの会議が勤務時間を超えた。

4

４ 十分にできた。
・ノー残業デーを設定し、定時退校を呼びかける。
３ 概ねできた。
・業務の効率化を図り、引き続き、残業時間の削減で２ 少しできた。
きるよう時間管理をする。
１ あまりできなかった。

Ａ

引き続き子どもたちの安全のためにできることをしてほしい。

Ａ
評価４ということで、うまくいっているのではないか。引き続き働き方改革を推進してほしい。

4

ノー残業デー（毎月２１日）を設定し、早い退校を呼びかけた。残業時間の縮小に向けて、業務時間の管理と意識改革に努めた。
その結果、コロナ対策による臨時休業の影響もあるが、昨年度比５３％の削減を達成した。
教職員も健康第一で過ごしてほしい。

健康管理○職員の健康の維持・増進（事務室）

・小・中・高で連携した啓発活動に取り組み、リーダーシップを発揮してもらった。中学生の意識も大いに高まった。
・人数が減る中での管理は大変だと思われる。
・コロナ禍で様々なアイデアで新しい取組が生まれている。今後も期待する。７色プロジェクトへＰＴＡが参加する仕組みを整えてほしい。

Ａ

働き方改革

○働き方改革の推進

ペーパーレスで会議を実施した。また、わかりやすい会議資料の作成や運営など工夫し、会議の時間短縮をすることができた。オンラインでの職員朝礼や会議等も実践した。

Ａ・職員の健康の維持・増進に資する講習会、事業等の案内、情報の提供、研修等の実施
・年休取得の勧奨
・日常のあいさつ、声かけ等

４ 十分にできた。
３ 概ねできた。
２ 少しできた。
１ あまりできなかった。

4

具体的方策に掲げたことは実践しており、現時点で長期病休者や顕著な体調不良の職員はいない。今後も地道に取組みを継続する。

Ａ

５ 学校評価総括（取組の成果と課題）【学校運営・業務改善】
新型コロナウイルス感染症拡大防止による臨時休校に対して、メールを配信したり、課題を作成したりするなどして対応した。校内組織の横断的な連携も進み、生徒の情報共有をすることで、悩みをもった生徒への対応に組織的に取り組むことができた。ＰＴＡとの連携も進み、行事等の活性化につながった。ペーパーレスによる職員会議をするなどして業務改善を進め、昨年度に比べ業務時間の短縮につなげることができた。引き続き業務改善、働き方改革に取り組んでいきたい。
【学習指導】
先進校の取組を見学したり、授業公開や授業評価を活用したりして、授業改善に努めた。授業参観の機会をもっと増やすことが課題である。臨時休校中は課題を出し、学習が遅れないよう対応した。週末課題を出したり、漢字テスト、単語テストをしたりするなど学力の向上に努めた。今後も自主的・自発的な学習時間の確保に努めていきたい。
【生徒指導・特別活動】
あらゆる場面で気持ちのよい挨拶ができるよう取り組んだ。小・中・高で連携してあいさつ運動をしたり、小・中学校や地域と連携して啓発行事を行ったりすることで好評を得ることができた。身だしなみ等まだ意識の低い生徒がみられる。引き続き朝の校門指導等に取り組んでいきたい。ＳＮＳのトラブルが多い。今後は情報モラル教育が急務である。
【進路指導】
地域人材を活用し、模擬面接をしたり、卒業生などを講師として招いたり、ガイダンスをしたりして、生徒の進路意識を高揚する機会を効果的に設定することができた。進学に向けての個別指導をきめ細かくすることで、多くの生徒が進路実現を果たすことができた。組織的に手帳指導を行うことで家庭学習の充実と学習時間を増やす意識を育成する必要がある。
【環境教育・防災教育】
実際の災害を想定したり、事前予告なしの避難訓練を行ったりすることで、危険予測行動がとれるよう意識の向上を図った。また、掃除の徹底を行い、校内美化に努めた。ゴミの分別については、指導を繰り返すことで、大きく改善された。今後は更なるゴミの分別と、持ち帰り運動を行うことで生徒の意識を向上させたい。
【教育相談】
情報共有を積極的に進めるとともに、ＳＣと連携することで、きめ細かな相談活動を展開することができた。いじめのアンケートを活用し、いじめの未然防止、早期発見、早期対応に努めた。いじめの定義を再確認したり、人権教育研修を実施したりすることで教職員の意識を高めた。悩みを抱える生徒は増えており、教職員のアンテナの精度を更に高める必要がある。
【情報図書】
朝の読書活動に取り組むことで、本に親しむことができた。図書室の利用者の増加あまりみられなかった。今後は「ライぶらり」活動も取り入れ、利用促進に努める。情報発信についてはＨＰの更なる充実を図りたい。今後、１人１台端末となり、ＩＣＴ委員会を中心に活用方法について検討する。また、情報モラルに関する問題行動の未然防止に向けてスマホ等の使い方指導に取り組む必要がある。

６ 次年度への改善策○学校運営及ぶ組織の向上
光丘最後の１年として、生徒や先生が少なくなる中で、これまで以上充実した教育活動が出来るかが重要となってくる。光高への継承に向けて、光丘7色プロジェクトにより、これまでの39年間の歩みを再認識できる取組となるようにする。業務改善や働き方改革に引き続き取り組む。
○基礎学力の向上
ＩＣＴ委員会が中心となり、１人１台端末を活用し、基礎学力の向上に努める。授業改善を推進するために、授業アンケートを活用したり、シラバスを充実させたり、授業参観を励行したり、外部の研修会等を活用したりして、一人ひとりの授業力向上に努める。生徒の家庭学習の定着に向け、ＩＣＴを活用し、課題を出したり、漢字や単語テストをしたりするなど工夫をするとともに、組織的に手帳を使った指導を行うことで生徒の意識を向上させる。
○生徒指導の徹底と地域に愛される生徒の育成
ＳＮＳ等情報モラル教育に更に力を入れ、スマホ等情報機器の上手な使い方ができるよう、使用のマナーの改善を図る。人権教育を推進し、規範意識を高めるようにする。光丘7色プロジェクトの活動を通して、学校行事が活性化するとともに、あいさつ運動等で地域貢献できるよう工夫していく。
○キャリア教育の推進
将来の職業選択を視野に入れた進路への自覚を深めるために、職業観・労働観を育成する機会を設けるなど、ガイダンス機能を強化していくことが必要である。コミュニティ・スクールの仕組みを活用し、地域人材を活用することや、地域と連携した行事を取り入れることで、地域の一員であるとの意識をもたせ、自己肯定感を高めさせる。
○教育相談体制の充実
いじめの未然防止、早期発見、早期対応に向けて、基本方針を周知し年間計画を確実に実施する。生徒の心の変化をいち早く察知するため、面談週間やアンケートを活用しながら、きめ細かな相談活動を進めていく。また、スクールカウンセラーや外部の専門機関と連携し、悩みを抱える生徒に寄り添う相談活動を実現する。
○安心安全な学校生活の推進
日頃から集合の際に避難するという意識をもたせるよう指導を行うとともに、実際の災害を想定した避難訓練や講話を実施し、危険予測ができる生徒の育成をめざす。環境教育でも、ゴミの分別や持ち帰り等を行ったり、掃除を工夫したりして、環境美化に努める。

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