北山高等学校
校 長

令和６年度 【保健体育科シラバス】

科目名

体

対象学科・学年育

１年 普通科

教 頭

検
印

単位数

履修

３単位

必履修

１．【保健体育】科の目標
１：運動の合理的実践を通して、運動の技能や体力の向上を図るとともに、運動の楽しさや、喜びを味わい、生涯を通して継続的に運動を実践できる能力や態度を養う。
２：自他の生命を尊重し、生涯を通じて健康で安全な生活を送るため、基礎的な知識を理解させ、自主的に健康な生活を実践することのできる能力と態度を育成することを養う

２．【体育】の目標
１：各種の運動の合理的な実践を通して、運動技能を高め運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにするとともに、からだの調子を整え、体力の向上を図り、公正･協力･責任などの態度を育て、生涯を通じて断続的に運動ができる資質や能力を育てる。

３．体育の概要
学期

１学期

月

４
ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ

男
子

体
育
女
子

体つくり
運動

５

２学期
６

７

９
武道・
ダンス
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド
体育理論

水泳
・平泳ぎ
・クロール

水泳
・平泳ぎ
・クロール
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド

武道・
ダンス
体躯理論

10

11

球技選択②
サッカー、
テ
ニス
ソフトボール

球技選択②
バレ-、卓球
バスケット
バ
ドミントン

12
長
距
離
走
長
距
離
走

１

３学期
２

３

球技選択③バレ-、卓球
バスケット バドミントン

体育理論

球技選択③

陸上競技
・短距離
・投 擲
・跳 躍
体育理論

サッカー、 テニス
ソフトボール
体育理論．到達目標
新体力テストの実施に伴い、全国平均値を目標とする。

５．評価の観点
体育の評価は、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の内容をもとに，領域（種目）ごとに評価規準をつくり、日頃の授業の中で下の表にまとめた方法で評価を行い、「成績」資料とする。
ａ 知識・技能ｂ 思考・判断・表現

ｃ 主体的に学習に取り組む態度

運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするた
め、運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けている。

生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

生涯にわたって継続して運動に親しむために、運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組
む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画す
る、一人一人の違いを大切にしようとするともに、健康・安全を確保している。

６．成績評価の方法
実技テスト、教師による観察、生徒による自己評価･相互評価等
７．使用教材
特になし
８．履修上の注意

北山高等学校

９．年間指導計画及び授業進度予定表
学
期

月

種 目

指導内容・指導項目等
オリエンテーション「体育」学習について

４ 体つくり運動

体ほぐし運動リズム体操，ペアでストレッチなど
体力を高める運動
持久走、柔軟運動、力強さを高める運動など
新体力テストの実施

＜男子＞
水泳

５
水 泳

球技(選択)
６

水泳

バレーボール・バスケットボール

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バタフライ

ソフトボール・サッカー
ハンドボール

学
期

・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

体育理論

備 考
(使用器等)

a
b
c

４

＜女子＞
球技選択①

球技選択①

「体育」学習の意義や内容，評価の方法について理解する。
選択制授業の意義，学び方（課題解決学
習）等について知る。
自分の体の状態を知り身体をほぐした
り，体力を高める運動を行なう。また，
生活の中で計画的に実践できるように
する。

＜水泳＞
自分の目標に応じた泳ぎ方をマ
スターし，速く泳いだり続けて長く泳いだりすることができるよ
うにする。

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バレーボール・バスケットボール
バタフライ
テニス・卓球・バドミントン
・水泳の基礎･基本となる技能のソフトボール・サッカー
習得をする
ハンドボール・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにす ・互いのよさを生かしてチーム編成
る。
をする。
（簡易ゲーム）・救急法や心肺蘇生法について知・練習を工夫しながらチームや個り実習を行なう。
人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

テニス・卓球・バドミントン

１

２

評価の
観点

重点（指導）目標

時数＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー a
ムができるようになる。

・水泳の基礎･基本となる技能の習得をする・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにする。

b

・救急法や心肺蘇生法について知り実習を行なう

c

７

30
３６
１学期授業時数合計

北山高等学校
学期 月

種 目

指導内容・指導項目等

武道・ダンス

・自己の能力に応じて運動技能を ダンス
高め、相手の動きに対応した攻 現代的なリズムのダンス
防を展開して練習や試合がで 創作ダンス
きるようにする。
・自分にあっ フォークダンス
た得意技を身につけ試合を行 郷土の踊り
なう。
・・いろいろなリズムを簡単な動き

武道・ダンス（選択）９

武道・ダンス（選択）

評価の観点

重点（指導）目標

時数

備 考
( 使用器
等)

＜ダンス＞
自分の選択した踊り感じを込めて踊ったりみんなで楽しく踊ったりして交流aし発表することができるようにするb＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を c
展開して試合ができるようになる。

でとらえリズムにのって踊る・・グループで好きな曲を選んで踊ったり、作品を作る。

12
球技(選択)
球技(選択)

２

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋外）

バレーボール・バスケットボール

テニス・ソフトボール・サッカー＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応

卓球・バドミントン、ハンド

じて技能を高め，作戦を生かした a
攻め方守り方の展開をしたゲー

・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルー 人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行な ルの工夫を通して，対抗戦を行なう。
う。
・チームや個人の高まった力を生・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。 工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
10
期

陸上競技
11

球技選択③（屋外）

球技選択③（屋外）＊授業内容等は選択②の通り＊授業内容等は選択②の通り

陸上（長距離走）

陸上（長距離走）・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

ムができるようになる。
＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。

＜陸上競技＞
自分の力に応じて選んだ運動の技能を高め，競技したり記録の向上をめざす。

bc

12 体育理論33
２学期授業時数合計

球技選択

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋内）

バレーボール・バスケットボール

バレーボール・バスケットボール

卓球・バドミントン、ハンド

卓球・バドミントン、ハンド＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を展開して試合ができるようになる。
a・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）３ １をする。
（簡易ゲーム）b

・練習を工夫しながらチームや個 ・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルール 人の特徴を生かした作戦やルーの工夫を通して，対抗戦を行なう。 ルの工夫を通して，対抗戦を行な・チームや個人の高まった力を生 う。
かし相手チームに対する作戦を ・チームや個人の高まった力を生工夫しながらリーグ戦を行なかし相手チームに対する作戦をう。
工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
期

４５

c

９
２

陸上競技

３ 体育理論

陸上競技

陸上競技＜陸上競技＞

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

自分の力に応じて選んだ運動の技能を

体育理論

体育理論

a

高め，競技したり記録の向上をめざす。

bc
15

３学期授業時数合計 ２４＜次年度の課題＞
年間授業時数
選択種目の種目拡大。ダンス授業の創意工夫。
１０５

北山高等学校
校 長

令和６年度 【年間指導計画】

科目名

体

対象学科・学年

育

教 頭

検
印

１年 理数科

単位数

履修

３単位

必履修

１．【保健体育】科の目標
１：運動の合理的実践を通して、運動の技能や体力の向上を図るとともに、運動の楽しさや、喜びを味わい、生涯を通して継続的に運動を実践できる能力や態度を養う。
２：自他の生命を尊重し、生涯を通じて健康で安全な生活を送るため、基礎的な知識を理解させ、自主的に健康な生活を実践することのできる能力と態度を育成することを養う

２．【体育】の目標
１：各種の運動の合理的な実践を通して、運動技能を高め運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにするとともに、からだの調子を整え、体力の向上を図り、公正･協力･責任などの態度を育て、生涯を通じて断続的に運動ができる資質や能力を育てる。

３．体育の概要
学期

１学期

月

４
ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ

男
子

体
育
女
子

体つくり
運動

５

２学期
６

７

９
武道・
ダンス
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド
体育理論

水泳
・平泳ぎ
・クロール

水泳
・平泳ぎ
・クロール
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド

武道・
ダンス
体躯理論

10

11

球技選択②
サッカー、
テ
ニス
ソフトボール

球技選択②
バレ-、卓球
バスケット
バ
ドミントン

12
長
距
離
走
長
距
離
走

１

３学期
２

３

球技選択③バレ-、卓球
バスケット バドミントン

体育理論

球技選択③

陸上競技
・短距離
・投 擲
・跳 躍
体育理論

サッカー、 テニス
ソフトボール
体育理論．到達目標
新体力テストの実施に伴い、全国平均値を目標とする。

５．評価の観点
体育の評価は、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の内容をもとに，領域（種目）ごとに評価規準をつくり、日頃の授業の中で下の表にまとめた方法で評価を行い、「成績」資料とする。
ａ 知識・技能ｂ 思考・判断・表現

ｃ 主体的に学習に取り組む態度

運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするた
め、運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けている。

生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

生涯にわたって継続して運動に親しむために、運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組
む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画す
る、一人一人の違いを大切にしようとするともに、健康・安全を確保している。

６．成績評価の方法
実技テスト、教師による観察、生徒による自己評価･相互評価等
７．使用教材
特になし
８．履修上の注意

北山高等学校

９．年間指導計画及び授業進度予定表
学
期

月

種 目

指導内容・指導項目等
オリエンテーション「体育」学習について

４ 体つくり運動

体ほぐし運動リズム体操，ペアでストレッチなど
体力を高める運動
持久走、柔軟運動、力強さを高める運動など
新体力テストの実施

＜男子＞
水泳

５
水 泳

球技(選択)
６

水泳

バレーボール・バスケットボール

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バタフライ

ソフトボール・サッカー
ハンドボール・互いのよさを生かしてチーム編成

学
期

をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

体育理論

備 考
(使用器等)

a
b
c

４

＜女子＞
球技選択①

球技選択①

「体育」学習の意義や内容，評価の方法について理解する。
選択制授業の意義，学び方（課題解決学
習）等について知る。
自分の体の状態を知り身体をほぐした
り，体力を高める運動を行なう。また，
生活の中で計画的に実践できるように
する。

＜水泳＞
自分の目標に応じた泳ぎ方をマ
スターし，速く泳いだり続けて長く泳いだりすることができるよ
うにする。

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バレーボール・バスケットボール
バタフライ
テニス・卓球・バドミントン
・水泳の基礎･基本となる技能のソフトボール・サッカー
習得をする
ハンドボール・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにす ・互いのよさを生かしてチーム編成
る。
をする。
（簡易ゲーム）・救急法や心肺蘇生法について知・練習を工夫しながらチームや個り実習を行なう。
人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

テニス・卓球・バドミントン

１

２

評価の
観点

重点（指導）目標

時数＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー a
ムができるようになる。

・水泳の基礎･基本となる技能の習得をする・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにする。

b

・救急法や心肺蘇生法について知り実習を行なうc

７30
１学期授業時数合計

３６北山高等学校
学期 月

種 目

指導内容・指導項目等

武道・ダンス

・自己の能力に応じて運動技能を ダンス
高め、相手の動きに対応した攻 現代的なリズムのダンス
防を展開して練習や試合がで 創作ダンス
きるようにする。
・自分にあっ フォークダンス
た得意技を身につけ試合を行 郷土の踊り
なう。
・・いろいろなリズムを簡単な動き

武道・ダンス（選択）９

武道・ダンス（選択）

評価の観点

重点（指導）目標

時数

備 考
( 使用器
等)

＜ダンス＞
自分の選択した踊り感じを込めて踊ったりみんなで楽しく踊ったりして交流aし発表することができるようにするb＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を c
展開して試合ができるようになる。

でとらえリズムにのって踊る・・グループで好きな曲を選んで踊ったり、作品を作る。

12
球技(選択)
球技(選択)

２

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋外）

バレーボール・バスケットボール

テニス・ソフトボール・サッカー＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応

卓球・バドミントン、ハンド

じて技能を高め，作戦を生かした a
攻め方守り方の展開をしたゲー

・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルー 人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行な ルの工夫を通して，対抗戦を行なう。
う。
・チームや個人の高まった力を生・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。 工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
10
期

陸上競技
11

球技選択③（屋外）

球技選択③（屋外）＊授業内容等は選択②の通り＊授業内容等は選択②の通り

陸上（長距離走）

陸上（長距離走）・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

ムができるようになる。
＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。

＜陸上競技＞
自分の力に応じて選んだ運動の技能を高め，競技したり記録の向上をめざす。

bc

12 体育理論33
２学期授業時数合計

球技選択

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋内）

バレーボール・バスケットボール

バレーボール・バスケットボール

卓球・バドミントン、ハンド

卓球・バドミントン、ハンド＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を展開して試合ができるようになる。
a・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）３ １をする。
（簡易ゲーム）b

・練習を工夫しながらチームや個 ・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルール 人の特徴を生かした作戦やルーの工夫を通して，対抗戦を行なう。 ルの工夫を通して，対抗戦を行な・チームや個人の高まった力を生 う。
かし相手チームに対する作戦を ・チームや個人の高まった力を生工夫しながらリーグ戦を行なかし相手チームに対する作戦をう。
工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
期

４５

c

９
２

陸上競技

３ 体育理論

陸上競技

陸上競技＜陸上競技＞

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

自分の力に応じて選んだ運動の技能を

体育理論

体育理論

a

高め，競技したり記録の向上をめざす。

bc
15

３学期授業時数合計 ２４＜次年度の課題＞
年間授業時数
選択種目の種目拡大。ダンス授業の創意工夫。
１０５

北山高等学校
校 長

令和６年度 【年間指導計画】

科目名

体

育

教 頭

検
印

対象学科・学年

単位数履修

２年 普通科

３単位

必履修

１．【保健体育】科の目標
１：運動の合理的実践を通して、運動の技能や体力の向上を図るとともに、運動の楽しさや、喜びを味わい、生涯を通して継続的に運動を実践できる能力や態度を養う。
２：自他の生命を尊重し、生涯を通じて健康で安全な生活を送るため、基礎的な知識を理解させ、自主的に健康な生活を実践することのできる能力と態度を育成することを養う

２．【体育】の目標
１：各種の運動の合理的な実践を通して、運動技能を高め運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにするとともに、からだの調子を整え、体力の向上を図り、公正･協力･責任などの態度を育て、生涯を通じて断続的に運動ができる資質や能力を育てる。

３．体育の概要
学期

１学期

月

４
ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ

男
子

体
育
女
子

体つくり
運動

５

２学期
６

７

９
武道・
ダンス
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド
体育理論

水泳
・平泳ぎ
・クロール

水泳
・平泳ぎ
・クロール
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド

武道・
ダンス
体躯理論

10

11

球技選択②
サッカー、
テ
ニス
ソフトボール

球技選択②
バレ-、卓球
バスケット
バ
ドミントン

12
長
距
離
走
長
距
離
走

１

３学期
２

３

球技選択③バレ-、卓球
バスケット バドミントン

体育理論

球技選択③

陸上競技
・短距離
・投 擲
・跳 躍
体育理論

サッカー、 テニス
ソフトボール
体育理論．到達目標
新体力テストの実施に伴い、全国平均値を目標とする。

５．評価の観点
体育の評価は、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の内容をもとに，領域（種目）ごとに評価規準をつくり、日頃の授業の中で下の表にまとめた方法で評価を行い、「成績」資料とする。
ａ 知識・技能ｂ 思考・判断・表現

ｃ 主体的に学習に取り組む態度

運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするた
め、運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けている。

生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

生涯にわたって継続して運動に親しむために、運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組
む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画す
る、一人一人の違いを大切にしようとするともに、健康・安全を確保している。

６．成績評価の方法
実技テスト、教師による観察、生徒による自己評価･相互評価等
７．使用教材
特になし
８．履修上の注意

北山高等学校

９．年間指導計画及び授業進度予定表
学
期

月

種 目

指導内容・指導項目等
オリエンテーション「体育」学習について

４ 体つくり運動

体ほぐし運動リズム体操，ペアでストレッチなど
体力を高める運動
持久走、柔軟運動、力強さを高める運動など
新体力テストの実施

＜男子＞
水泳

５
水 泳

球技(選択)
６

水泳

バレーボール・バスケットボール

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バタフライ

ソフトボール・サッカー
ハンドボール・互いのよさを生かしてチーム編成

学
期

をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

体育理論

備 考
(使用器等)

a
b
c

４

＜女子＞
球技選択①

球技選択①

「体育」学習の意義や内容，評価の方法について理解する。
選択制授業の意義，学び方（課題解決学
習）等について知る。
自分の体の状態を知り身体をほぐした
り，体力を高める運動を行なう。また，
生活の中で計画的に実践できるように
する。

＜水泳＞
自分の目標に応じた泳ぎ方をマ
スターし，速く泳いだり続けて長く泳いだりすることができるよ
うにする。

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バレーボール・バスケットボール
バタフライ
テニス・卓球・バドミントン
・水泳の基礎･基本となる技能のソフトボール・サッカー
習得をする
ハンドボール・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにす ・互いのよさを生かしてチーム編成
る。
をする。
（簡易ゲーム）・救急法や心肺蘇生法について知・練習を工夫しながらチームや個り実習を行なう。
人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

テニス・卓球・バドミントン

１

２

評価の
観点

重点（指導）目標

時数＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー a
ムができるようになる。

＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした

・水泳の基礎･基本となる技能の習得をする・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにする。

攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。

＜水泳＞
自分の目標に応じた泳ぎ方をマ
スターし，速く泳いだり続けて長 b
く泳いだりすることができるようにする。

・救急法や心肺蘇生法について知り実習を行なうc

７30
１学期授業時数合計

３６北山高等学校
学期 月

種 目

指導内容・指導項目等

武道・ダンス

・自己の能力に応じて運動技能を ダンス
高め、相手の動きに対応した攻 現代的なリズムのダンス
防を展開して練習や試合がで 創作ダンス
きるようにする。
・自分にあっ フォークダンス
た得意技を身につけ試合を行 郷土の踊り
なう。
・・いろいろなリズムを簡単な動き

武道・ダンス（選択）９

武道・ダンス（選択）

評価の観点

重点（指導）目標

時数

備 考
( 使用器
等)

＜ダンス＞
自分の選択した踊り感じを込めて踊ったりみんなで楽しく踊ったりして交流aし発表することができるようにするb＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を c
展開して試合ができるようになる。

でとらえリズムにのって踊る・・グループで好きな曲を選んで踊ったり、作品を作る。

12
球技(選択)
球技(選択)

２

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋外）

バレーボール・バスケットボール

テニス・ソフトボール・サッカー＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした a

卓球・バドミントン、ハンド・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルー 人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行な ルの工夫を通して，対抗戦を行なう。
う。
・チームや個人の高まった力を生・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。 工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
10
期

陸上競技
11

球技選択③（屋外）

球技選択③（屋外）＊授業内容等は選択②の通り＊授業内容等は選択②の通り

陸上（長距離走）

陸上（長距離走）・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

12 体育理論

攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。
＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。

b＜陸上競技＞
自分の力に応じて選んだ運動の技能を高め，競技したり記録の向上をめざす。 c

33
２学期授業時数合計

球技選択

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋内）

バレーボール・バスケットボール

バレーボール・バスケットボール

卓球・バドミントン、ハンド

卓球・バドミントン、ハンド＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を展開して試合ができるようになる。
a・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）３ １をする。
（簡易ゲーム）b

・練習を工夫しながらチームや個 ・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルール 人の特徴を生かした作戦やルーの工夫を通して，対抗戦を行なう。 ルの工夫を通して，対抗戦を行な・チームや個人の高まった力を生 う。
かし相手チームに対する作戦を ・チームや個人の高まった力を生工夫しながらリーグ戦を行なかし相手チームに対する作戦をう。
工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
期

４５

c

９
２

陸上競技

３ 体育理論

陸上競技

陸上競技＜陸上競技＞

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

自分の力に応じて選んだ運動の技能を

体育理論

体育理論

a

高め，競技したり記録の向上をめざす。

bc
15
３学期授業時数合計 ２４
年間授業時数＜次年度の課題＞
選択種目の種目拡大。ダンス授業の創意工夫。

１０５

北山高等学校
校 長

令和６年度 【年間指導計画】

科目名

体

育

教 頭

検
印

対象学科・学年

単位数履修

２年 理数科

２単位

必履修

１．【保健体育】科の目標
１：運動の合理的実践を通して、運動の技能や体力の向上を図るとともに、運動の楽しさや、喜びを味わい、生涯を通して継続的に運動を実践できる能力や態度を養う。
２：自他の生命を尊重し、生涯を通じて健康で安全な生活を送るため、基礎的な知識を理解させ、自主的に健康な生活を実践することのできる能力と態度を育成することを養う

２．【体育】の目標
１：各種の運動の合理的な実践を通して、運動技能を高め運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにするとともに、からだの調子を整え、体力の向上を図り、公正･協力･責任などの態度を育て、生涯を通じて断続的に運動ができる資質や能力を育てる。

３．体育の概要
学期

１学期

月

４
ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ

男
子

体
育
女
子

体つくり
運動

５

２学期
６

７

９
武道・
ダンス
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド
体育理論

水泳
・平泳ぎ
・クロール

水泳
・平泳ぎ
・クロール
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド

武道・
ダンス
体躯理論

10

11

球技選択②
サッカー、
テ
ニス
ソフトボール

球技選択②
バレ-、卓球
バスケット
バ
ドミントン

12
長
距
離
走
長
距
離
走

１

３学期
２

３

球技選択③バレ-、卓球
バスケット バドミントン

体育理論

球技選択③

陸上競技
・短距離
・投 擲
・跳 躍
体育理論

サッカー、 テニス
ソフトボール
体育理論．到達目標
新体力テストの実施に伴い、全国平均値を目標とする。

５．評価の観点
体育の評価は、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の内容をもとに，領域（種目）ごとに評価規準をつくり、日頃の授業の中で下の表にまとめた方法で評価を行い、「成績」資料とする。
ａ 知識・技能ｂ 思考・判断・表現

ｃ 主体的に学習に取り組む態度

運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするた
め、運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けている。

生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

生涯にわたって継続して運動に親しむために、運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組
む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画す
る、一人一人の違いを大切にしようとするともに、健康・安全を確保している。

６．成績評価の方法
実技テスト、教師による観察、生徒による自己評価･相互評価等
７．使用教材
特になし
８．履修上の注意

北山高等学校

９．年間指導計画及び授業進度予定表
学
期

月

種 目

指導内容・指導項目等
オリエンテーション「体育」学習について

４ 体つくり運動

体ほぐし運動リズム体操，ペアでストレッチなど
体力を高める運動
持久走、柔軟運動、力強さを高める運動など
新体力テストの実施

＜男子＞
水泳

５
水 泳

球技(選択)
６

水泳

バレーボール・バスケットボール

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バタフライ

ソフトボール・サッカー
ハンドボール

学
期

・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）体育理論

・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

備 考(使用器等)

a
b
c

４

＜女子＞
球技選択①

球技選択①

「体育」学習の意義や内容，評価の方法について理解する。
選択制授業の意義，学び方（課題解決学
習）等について知る。
自分の体の状態を知り身体をほぐした
り，体力を高める運動を行なう。また，
生活の中で計画的に実践できるように
する。

＜水泳＞
自分の目標に応じた泳ぎ方をマ
スターし，速く泳いだり続けて長く泳いだりすることができるよ
うにする。

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バレーボール・バスケットボール
バタフライ
テニス・卓球・バドミントン
・水泳の基礎･基本となる技能のソフトボール・サッカー
習得をする
ハンドボール・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにす ・互いのよさを生かしてチーム編成
る。
をする。
（簡易ゲーム）・救急法や心肺蘇生法について知・練習を工夫しながらチームや個り実習を行なう。
人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

テニス・卓球・バドミントン

１

２

評価の
観点

重点（指導）目標

時数＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー a
ムができるようになる。

＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした

・水泳の基礎･基本となる技能の習得をする・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにする。

攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。

＜水泳＞
自分の目標に応じた泳ぎ方をマ
スターし，速く泳いだり続けて長 b
く泳いだりすることができるようにする。

・救急法や心肺蘇生法について知り実習を行なうc

７18

１学期授業時数合計

２４

北山高等学校
学期 月

種 目

指導内容・指導項目等

武道・ダンス

・自己の能力に応じて運動技能を ダンス
高め、相手の動きに対応した攻 現代的なリズムのダンス
防を展開して練習や試合がで 創作ダンス
きるようにする。
・自分にあっ フォークダンス
た得意技を身につけ試合を行 郷土の踊り
なう。
・・いろいろなリズムを簡単な動き

武道・ダンス（選択）９

武道・ダンス（選択）

評価の観点

重点（指導）目標

時数

備 考
( 使用器
等)

＜ダンス＞
自分の選択した踊り感じを込めて踊ったりみんなで楽しく踊ったりして交流aし発表することができるようにするb＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を c
展開して試合ができるようになる。

でとらえリズムにのって踊る・・グループで好きな曲を選んで踊ったり、作品を作る。

12
球技(選択)
球技(選択)

２

球技選択②（屋外）

バレーボール・バスケットボール

テニス・ソフトボール・サッカー＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした a

卓球・バドミントン、ハンド・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルー 人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行な ルの工夫を通して，対抗戦を行なう。
う。
・チームや個人の高まった力を生・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。 工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
10
期

陸上競技
11

12

球技選択②（屋内）

球技選択③（屋外）

球技選択③（屋外）＊授業内容等は選択②の通り＊授業内容等は選択②の通り

陸上（長距離走）

陸上（長距離走）・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。
＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。

b＜陸上競技＞
自分の力に応じて選んだ運動の技能を高め，競技したり記録の向上をめざす。

c

体育理論
18
２学期授業時数合計

球技選択

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋外）

バレーボール・バスケットボール

バレーボール・バスケットボール

チームの課題や自分の課題に応

卓球・バドミントン、ハンド

卓球・バドミントン、ハンド

じて技能を高め，作戦を生かした

３
学

攻め方守り方の展開をしたゲー aをする。
（簡易ゲーム）ムができるようになる。

・練習を工夫しながらチームや個 ・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルール 人の特徴を生かした作戦やルーの工夫を通して，対抗戦を行なう。 ルの工夫を通して，対抗戦を行な・チームや個人の高まった力を生 う。
かし相手チームに対する作戦を ・チームや個人の高まった力を生工夫しながらリーグ戦を行なかし相手チームに対する作戦をう。
工夫しながらリーグ戦を行なう。

１

期

球技選択③（屋外）＊授業内容等は選択②の通り

２

＜球技＞

・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）陸上競技

３ 体育理論30bc

球技選択③（屋外）＊授業内容等は選択②の通り

９
a

陸上競技

陸上競技

＜陸上競技＞

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

自分の力に応じて選んだ運動の技能を

体育理論

体育理論

高め，競技したり記録の向上をめざす。 bc

７

３学期授業時数合計
年間授業時数＜次年度の課題＞
選択種目の種目拡大。ダンス授業の創意工夫。

７０16

北山高等学校
校 長

令和６年度 【年間指導計画】

科目名

体

育

教 頭

検
印

対象学科・学年

単位数履修

３年 普通科

３単位

必履修

１．【保健体育】科の目標
１：運動の合理的実践を通して、運動の技能や体力の向上を図るとともに、運動の楽しさや、喜びを味わい、生涯を通して継続的に運動を実践できる能力や態度を養う。
２：自他の生命を尊重し、生涯を通じて健康で安全な生活を送るため、基礎的な知識を理解させ、自主的に健康な生活を実践することのできる能力と態度を育成することを養う

２．【体育】の目標
１：各種の運動の合理的な実践を通して、運動技能を高め運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにするとともに、からだの調子を整え、体力の向上を図り、公正･協力･責任などの態度を育て、生涯を通じて断続的に運動ができる資質や能力を育てる。

３．体育の概要
学期

１学期

月

４
ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ

男
子

体
育
女
子

体つくり
運動

５

２学期
６

７

９
武道・
ダンス
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド
体育理論

水泳
・平泳ぎ
・クロール

水泳
・平泳ぎ
・クロール
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド

武道・
ダンス
体躯理論

10

11

球技選択②
サッカー、
テ
ニス
ソフトボール

球技選択②
バレ-、卓球
バスケット
バ
ドミントン

12
長
距
離
走
長
距
離
走

１

球技選択③バレ-、卓球
バスケット バドミントン

体育理論

３学期
２

３

陸上競技
・短距離
・投 擲
・跳 躍
体育理論

球技選択③
サッカー、 テニス
ソフトボール
体育理論．到達目標
新体力テストの実施に伴い、全国平均値を目標とする。

５．評価の観点
体育の評価は、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の内容をもとに，領域（種目）ごとに評価規準をつくり、日頃の授業の中で下の表にまとめた方法で評価を行い、「成績」資料とする。
ａ 知識・技能ｂ 思考・判断・表現

ｃ 主体的に学習に取り組む態度

運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするた
め、運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けている。

生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

生涯にわたって継続して運動に親しむために、運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組
む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画す
る、一人一人の違いを大切にしようとするともに、健康・安全を確保している。

６．成績評価の方法
実技テスト、教師による観察、生徒による自己評価･相互評価等
７．使用教材
特になし
８．履修上の注意

北山高等学校

９．年間指導計画及び授業進度予定表
学
期

月

種 目

指導内容・指導項目等
オリエンテーション「体育」学習について

４ 体つくり運動

体ほぐし運動リズム体操，ペアでストレッチなど
体力を高める運動
持久走、柔軟運動、力強さを高める運動など
新体力テストの実施

＜男子＞
水泳

５
水 泳

球技(選択)
６

水泳

バレーボール・バスケットボール

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バタフライ

ソフトボール・サッカー
ハンドボール・互いのよさを生かしてチーム編成

学
期

をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

７

備 考(使用器等)

a
b
c

４

＜女子＞
球技選択①

球技選択①

「体育」学習の意義や内容，評価の方法について理解する。
選択制授業の意義，学び方（課題解決学
習）等について知る。
自分の体の状態を知り身体をほぐした
り，体力を高める運動を行なう。また，
生活の中で計画的に実践できるように
する。

＜水泳＞
自分の目標に応じた泳ぎ方をマ
スターし，速く泳いだり続けて長く泳いだりすることができるよ
うにする。

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バレーボール・バスケットボール
バタフライ
テニス・卓球・バドミントン
・水泳の基礎･基本となる技能のソフトボール・サッカー
習得をする
ハンドボール・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにす ・互いのよさを生かしてチーム編成
る。
をする。
（簡易ゲーム）・救急法や心肺蘇生法について知・練習を工夫しながらチームや個り実習を行なう。
人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

テニス・卓球・バドミントン

１

２

評価の
観点

重点（指導）目標

時数＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー a
ムができるようになる。

＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした

・水泳の基礎･基本となる技能の習得をする・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにする。

攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。

bc・救急法や心肺蘇生法について知り実習を行なう

体育理論

30
１学期授業時数合計

３６北山高等学校
学期 月

種 目

指導内容・指導項目等

武道・ダンス

・自己の能力に応じて運動技能を ダンス
高め、相手の動きに対応した攻 現代的なリズムのダンス
防を展開して練習や試合がで 創作ダンス
きるようにする。
・自分にあっ フォークダンス
た得意技を身につけ試合を行 郷土の踊り
なう。
・・いろいろなリズムを簡単な動き

武道・ダンス（選択）９

武道・ダンス（選択）

評価の観点

重点（指導）目標

時数

備 考
( 使用器
等)

＜ダンス＞
自分の選択した踊り感じを込めて踊ったりみんなで楽しく踊ったりして交流aし発表することができるようにするb＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を c
展開して試合ができるようになる。

でとらえリズムにのって踊る・・グループで好きな曲を選んで踊ったり、作品を作る。

12
球技(選択)
球技(選択)

２

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋外）

バレーボール・バスケットボール

テニス・ソフトボール・サッカー＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応

卓球・バドミントン、ハンド

じて技能を高め，作戦を生かした a
攻め方守り方の展開をしたゲー

・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルー 人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行な ルの工夫を通して，対抗戦を行なう。
う。
・チームや個人の高まった力を生・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。 工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
10
期

陸上競技
11

球技選択③（屋外）

球技選択③（屋外）＊授業内容等は選択②の通り＊授業内容等は選択②の通り

陸上（長距離走）

陸上（長距離走）・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

ムができるようになる。
＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。

＜陸上競技＞
自分の力に応じて選んだ運動の技能を高め，競技したり記録の向上をめざす。

bc

12 体育理論33
２学期授業時数合計

球技選択

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋内）

バレーボール・バスケットボール

バレーボール・バスケットボール

卓球・バドミントン、ハンド

卓球・バドミントン、ハンド＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を展開して試合ができるようになる。
a・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）３ １をする。
（簡易ゲーム）b

・練習を工夫しながらチームや個 ・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルール 人の特徴を生かした作戦やルーの工夫を通して，対抗戦を行なう。 ルの工夫を通して，対抗戦を行な・チームや個人の高まった力を生 う。
かし相手チームに対する作戦を ・チームや個人の高まった力を生工夫しながらリーグ戦を行なかし相手チームに対する作戦をう。
工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
期

４５

c

９
２

陸上競技

３ 体育理論

陸上競技

陸上競技＜陸上競技＞

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

自分の力に応じて選んだ運動の技能を

体育理論

体育理論

a

高め，競技したり記録の向上をめざす。

bc
15

３学期授業時数合計 ２４＜次年度の課題＞
年間授業時数
選択種目の種目拡大。ダンス授業の創意工夫。
１０５

北山高等学校
校 長

令和６年度 【年間指導計画】

科目名

体

育

教 頭

検
印

対象学科・学年

単位数履修

３年 理数科

２単位

必履修

１．【保健体育】科の目標
１：運動の合理的実践を通して、運動の技能や体力の向上を図るとともに、運動の楽しさや、喜びを味わい、生涯を通して継続的に運動を実践できる能力や態度を養う。
２：自他の生命を尊重し、生涯を通じて健康で安全な生活を送るため、基礎的な知識を理解させ、自主的に健康な生活を実践することのできる能力と態度を育成することを養う

２．【体育】の目標
１：各種の運動の合理的な実践を通して、運動技能を高め運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにするとともに、からだの調子を整え、体力の向上を図り、公正･協力･責任などの態度を育て、生涯を通じて断続的に運動ができる資質や能力を育てる。

３．体育の概要
学期

１学期

月

４
ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ

男
子

体
育
女
子

体つくり
運動

５

２学期
６

７

９
武道・
ダンス
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド
体育理論

水泳
・平泳ぎ
・クロール

水泳
・平泳ぎ
・クロール
体育理論

球技選択①
球技の種目
バスケ・バレー
卓球・バド

武道・
ダンス
体躯理論

10

11

球技選択②
サッカー、
テ
ニス
ソフトボール

球技選択②
バレ-、卓球
バスケット
バ
ドミントン

12
長
距
離
走
長
距
離
走

１

球技選択③バレ-、卓球
バスケット バドミントン

体育理論

３学期
２

３

陸上競技
・短距離
・投 擲
・跳 躍
体育理論

球技選択③
サッカー、 テニス
ソフトボール
体育理論．到達目標
新体力テストの実施に伴い、全国平均値を目標とする。

５．評価の観点
体育の評価は、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の内容をもとに，領域（種目）ごとに評価規準をつくり、日頃の授業の中で下の表にまとめた方法で評価を行い、「成績」資料とする。
ａ 知識・技能ｂ 思考・判断・表現

ｃ 主体的に学習に取り組む態度

運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするた
め、運動の多様性や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けている。

生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

生涯にわたって継続して運動に親しむために、運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組
む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画す
る、一人一人の違いを大切にしようとするともに、健康・安全を確保している。

６．成績評価の方法
実技テスト、教師による観察、生徒による自己評価･相互評価等
７．使用教材
特になし
８．履修上の注意

北山高等学校

９．年間指導計画及び授業進度予定表
学
期

月

種 目

指導内容・指導項目等
オリエンテーション「体育」学習について

４ 体つくり運動

体ほぐし運動リズム体操，ペアでストレッチなど
体力を高める運動
持久走、柔軟運動、力強さを高める運動など
新体力テストの実施

＜男子＞
水泳

５
水 泳

球技(選択)
６

水泳

バレーボール・バスケットボール

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バタフライ

ソフトボール・サッカー
ハンドボール・互いのよさを生かしてチーム編成

学
期

をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

７

備 考(使用器等)

a
b
c

４

＜女子＞
球技選択①

球技選択①

「体育」学習の意義や内容，評価の方法について理解する。
選択制授業の意義，学び方（課題解決学
習）等について知る。
自分の体の状態を知り身体をほぐした
り，体力を高める運動を行なう。また，
生活の中で計画的に実践できるように
する。

＜水泳＞
自分の目標に応じた泳ぎ方をマ
スターし，速く泳いだり続けて長く泳いだりすることができるよ
うにする。

クロール・平泳ぎ・背泳ぎ
バレーボール・バスケットボール
バタフライ
テニス・卓球・バドミントン
・水泳の基礎･基本となる技能のソフトボール・サッカー
習得をする
ハンドボール・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにす ・互いのよさを生かしてチーム編成
る。
をする。
（簡易ゲーム）・救急法や心肺蘇生法について知・練習を工夫しながらチームや個り実習を行なう。
人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行なう。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。

テニス・卓球・バドミントン

１

２

評価の
観点

重点（指導）目標

時数＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー a
ムができるようになる。

＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした

・水泳の基礎･基本となる技能の習得をする・挑戦したい泳法で速く泳いだ
り，続けて長く泳げるようにする。

攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。

bc・救急法や心肺蘇生法について知り実習を行なう

体育理論

18
１学期授業時数合計

２４

北山高等学校
学期 月

種 目

指導内容・指導項目等

武道・ダンス

・自己の能力に応じて運動技能を ダンス
高め、相手の動きに対応した攻 現代的なリズムのダンス
防を展開して練習や試合がで 創作ダンス
きるようにする。
・自分にあっ フォークダンス
た得意技を身につけ試合を行 郷土の踊り
なう。
・・いろいろなリズムを簡単な動き

武道・ダンス（選択）９

武道・ダンス（選択）

評価の観点

重点（指導）目標

時数

備 考
( 使用器
等)

＜ダンス＞
自分の選択した踊り感じを込めて踊ったりみんなで楽しく踊ったりして交流aし発表することができるようにするb＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を c
展開して試合ができるようになる。

でとらえリズムにのって踊る・・グループで好きな曲を選んで踊ったり、作品を作る。

12
球技(選択)
球技(選択)

２

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋外）

バレーボール・バスケットボール

テニス・ソフトボール・サッカー＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応

卓球・バドミントン、ハンド

じて技能を高め，作戦を生かした a
攻め方守り方の展開をしたゲー

・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）をする。
（簡易ゲーム）・練習を工夫しながらチームや個・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルー 人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して，対抗戦を行な ルの工夫を通して，対抗戦を行なう。
う。
・チームや個人の高まった力を生・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行なう。 工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
10
期

陸上競技
11

球技選択③（屋外）

球技選択③（屋外）＊授業内容等は選択②の通り＊授業内容等は選択②の通り

陸上（長距離走）

陸上（長距離走）・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

ムができるようになる。
＜球技＞
チームの課題や自分の課題に応じて技能を高め，作戦を生かした攻め方守り方の展開をしたゲー
ムができるようになる。

＜陸上競技＞
自分の力に応じて選んだ運動の技能を高め，競技したり記録の向上をめざす。

bc

12 体育理論18
２学期授業時数合計

球技選択

球技選択②（屋内）

球技選択②（屋内）

バレーボール・バスケットボール

バレーボール・バスケットボール

卓球・バドミントン、ハンド

卓球・バドミントン、ハンド

30

＜武道＞
自分の力に応じた運動の技能を高め，相手の動きに対応した攻め方や守り方を展開して試合ができるようになる。
a・互いのよさを生かしてチーム編成 ・互いのよさを生かしてチーム編成をする。
（簡易ゲーム）３ １をする。
（簡易ゲーム）b

・練習を工夫しながらチームや個 ・練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルール 人の特徴を生かした作戦やルーの工夫を通して，対抗戦を行なう。 ルの工夫を通して，対抗戦を行な・チームや個人の高まった力を生 う。
かし相手チームに対する作戦を ・チームや個人の高まった力を生工夫しながらリーグ戦を行なかし相手チームに対する作戦をう。
工夫しながらリーグ戦を行なう。

学
期

c

９
２

陸上競技

３ 体育理論

陸上競技

陸上競技＜陸上競技＞

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

・実態把握（それぞれの種目を測定する）
・走・跳・投の運動を、仲間と競争したり，自分の記録に挑戦していく。

自分の力に応じて選んだ運動の技能を

体育理論

体育理論

a

高め，競技したり記録の向上をめざす。

bc
７

３学期授業時数合計 １６＜次年度の課題＞
年間授業時数
選択種目の種目拡大。ダンス授業の創意工夫。
７０

北山高等学校校長

令和６年度 【年間指導計画】

教 頭

検印

科 目名

対象学科・学年

単位数

履修

保 健

１学年普通科

１ 単位

必履修

１．【保健体育】科の目標
１：運動の合理的実践を通して、運動の技能や体力の向上を図るとともに、運動の楽しさや、喜びを味わい、生涯を通して継続的に運動を実践できる能力や態度を養う。
２：自他の生命を尊重し、生涯を通じて健康で安全な生活を送るため、基礎的な知識を理解させ、自主的に健康な生活を実践することのできる能力と態度を育成することを養う。

２．【保健】の目標
１：個人および社会生活における健康･安全について理解を深めるようにし、生涯を通じて自らの健康を適切に管理し、改善していくための資質や能力を育てる

３．保健の概要
１：現代社会と健康
社会の大きな変化の中で、健康や安全の問題は多様化しており、健康のとらえ方や健康を守る活動も変化している。私たちが現代の健康問題とその対策について学ぶことは、自分達だけではなく、全ての人々が健康の保持増進を実現する為に必要なことです。

４．到達目標よりよい生活習慣の確立を目指す。

５．評価の観点
保健の評価は「知識」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点の内容をもとに,項目ごとに評価します。
日頃の授業の中で, 下にまとめた評価の方法で評価を行い「成績」の資料とします。
知識・技能

思考・判断・表現⼒等㋐国⺠の健康課題について，我が国の死亡率，受療率，平均寿 ㋐①現代社会と健康における事象

学びに向かう⼒、⼈間性等
健康の考え⽅について、⾃他の健命，健康寿命など各種の指標や疾病構造の変化を通して理解や情報などについて，健康に関康の保持増進や回復及び健康なできるとともに、がん，⽣活習慣病，感染症，精神疾患及びわる原則や概念を基に整理した

社会作りについての学習に主体

少⼦⾼齢社会における健康課題等があることについて、健康り，個⼈及び社会⽣活と関連付的に取り組もうとしている。

⽔準，及び疾病構造の変化には，科学技術の発達，及び⽣活

けたりして，⾃他や社会の課題

様式や労働形態を含む社会の状況が関わっていることにつを発⾒し、その解決を⽬指し習いて理解したことを⾔ったり書いたりしている。

得した知識を⽣かして適切な解決⽅法を話あったり、ノートなどに記述したりして、筋道を⽴てて説明している。
㋑○
ウ国⺠の健康課題について，我が国の健康⽔準の向上や疾病構造の変化に関するデータや資料㋑健康の考え⽅と成り⽴ちについて、健康⽔準の向上，疾病構に基づいて分析し，⽣活の質の造の変化に伴い，個⼈や集団の健康についての考え⽅も変化向上に向けた課題解決の⽅法をしてきていることについて理解したことを⾔ったり書いた

ヘルスプロモーションの考え⽅りしている。

を踏まえて、話あったり、ノー

疾病や症状の有無を重視する健康の考え⽅や，⽣活の質やトなどに記述したりしている。

北山高等学校
⽣きがいを重視する健康の考え⽅などを例として理解したことを⾔ったり書いたりしている。それらを踏まえて免疫，
遺伝，⽣活⾏動などの主体要因と，⾃然，経済，⽂化，保健・医療サービスなどの環境要因が互いに影響し合いながら健康の成⽴に関わっていることについて理解したことを⾔ったり書いたりしている。
㋒健康の保持増進のための適切な意思決定や⾏動選択と環境づくり
健康を保持増進するには，ヘルスプロモーションの考え⽅に基づき，適切な意思決定や⾏動選択により，疾病等のリスクを軽減することを含め，⾃らの健康を 適切に管理することが必要であるとともに，環境づくりが重要であることについて理解したことを⾔ったり書いたりしている。
また、適切な意思決定や⾏動選択には，個⼈の知識，価値観，⼼理状態，及び⼈間関係などを含む社会環境が関連していることを理解したことを⾔ったり書いたりしている。その際，適切な意思決定や⾏動選択を⾏うには，⼗分に情報を集め，思考・判断すること，⾏動に当たっては⾃分なりの計画・評価を⾏うこと，及び社会的な影響に 適切に対処することなどが重要であることについて理解したことを⾔ったり書いたりしている。
健康を保持増進するための環境には，⾃然環境，及び政策や制度，地域活動などの様々な社会環境があることを理解したことを⾔ったり書いたりしている。また，⼀⼈⼀⼈が健康に関⼼をもち，健康に関する適切な環境づくりに関わっていくことが必要であることについて理解したことを⾔ったり書いたりしている。

６．成績評価の方法
定期テスト ・ 授業 ･ 提出物等 ・ ワークシート ・グループワーク
７．使用教材①教科書名（会社名）

最新高等保健体育 （大修館）
最新高等保健体育ノート（大修館）

北山高等学校

８．年間指導計画及び授業進度予定表
学
月
期

単元

指導内容・指導項目等

時数

オリエンテーション
健康の考え方と成り立ち

１
１

私たちの健康のすがた

１

生活習慣病の予防と回復
がんの原因と予防
がんの治療と回復

１

運動と健康
食事と健康
休養・睡眠と健康

１
１
１

４

５

１
学
期

６

現
代
社
会
健
康

喫煙と健康
飲酒と健康

１

２

薬物乱用と健康７２

重点（指導）目標

評価の観点

備 考
（使用機器等）

ガイダンス・既習内容の確認
・健康については、様々な考え方がある
・健康は、様々な要因から成り立っている。
・我が国の健康水準は向上を続けてきた。
・健康問題は時代とともに変化する。
・がんの原因と生活習慣の関連性がある・がんの治療法を理解する・適切な意思決定・行動選択をするために・健康にかかわる環境づくりが重要である
・生活習慣と関連の深い病気を生活習慣病という・食事と健康は基礎である・健康的な食事をとろう
・適度な運道が健康をつくる
・休養が疲労を回復し、活力をよみがえらせる

評価の観
点参照

・喫煙は大きな健康被害をもたらす
・喫煙は始めるとなかなかやめられなくなる・たばこの対策は全世界で進められている
・アルコールは脳や身体に影響をおよぼす
・長期的な過度の飲酒は、多くの問題を引き起こす
・さまざまな飲酒対策がおこなわれている
・「1 回だけ」でも薬物は人生を台なしにする

・自分の周囲や社会にも薬物は悪影響をもたらす・薬物には多面的な対策が必要である

１学期授業時数合計

９

現
代
社
会

精神疾患の特徴精神疾患の予防
精神疾患からの回復

２

現代の感染症
感染症の予防性感染症・エイズとその予防

２
２

２

１３

・精神疾患の主な症状理解する
・発病と要因について理解・精神疾患の課題と周囲の関わりや対処法について
理解する

健
康

２ 10
学
期

現
代
社
会

健康に関する意思決定・行動選択
健康に関する環境づくり

１

事故の現状と発生要因

１

安全な社会の形成
交通安全における安全２

応急手当の意義とその基本

２

日常的な応急手当

２

11

健
康
12

・病原体が原因の病気を感染症という・問題となる感染症は変化している。
・感染症の予防が、社会と個人で取り組む
・現在の感染症の特徴を学ぶ
・性感染症・エイズが若者の間で問題となている。
・感染症エイズは予防できる。
・欲求は成長とともに多様化する。
・欲求不満や葛藤をやわらげる心の働きがある。
・ストレスには、様々な対処方法がある。
・自己現実は、心の健康につながる。

評 価 の
観点参照

・若者では自動車と二輪車の事故が多い
・３つの要因がかかわって交通事故が起こる。
・運転者には、資質と責任が求められる・安全な交通社会をづくりが進められている。

２学期授業時数合計
１
３
学
期

２

３

安
全
社
会
生
活

＊心肺蘇生法・けがに応じた応急手当がある。
・熱中症には適切な手当が大切である。

２

・心肺蘇生法の原理にもとづいている
・心肺蘇生法には適切な手順がある

１
１・心肺蘇生法の実習①
・心肺蘇生法の実習②

心肺蘇生法

評 価 の
観点参照

３学期授業時数合計，

１４・適切な応急手当は命を救い、痛みをやわらげる・応急手当の最初のポイントは確認と観察である

８
年間授業時数３５

北山高等学校校長

令和６年度 【年間指導計画】

教 頭

検印

科 目名

対象学科・学年

単位数

履修

保 健

１学年理数科

１ 単位

必履修

１．【保健体育】科の目標
１：運動の合理的実践を通して、運動の技能や体力の向上を図るとともに、運動の楽しさや、喜びを味わい、生涯を通して継続的に運動を実践できる能力や態度を養う。
２：自他の生命を尊重し、生涯を通じて健康で安全な生活を送るため、基礎的な知識を理解させ、自主的に健康な生活を実践することのできる能力と態度を育成することを養う。

２．【保健】の目標
１：個人および社会生活における健康･安全について理解を深めるようにし、生涯を通じて自らの健康を適切に管理し、改善していくための資質や能力を育てる

３．保健の概要
１：現代社会と健康
社会の大きな変化の中で、健康や安全の問題は多様化しており、健康のとらえ方や健康を守る活動も変化している。私たちが現代の健康問題とその対策について学ぶことは、自分達だけではなく、全ての人々が健康の保持増進を実現する為に必要なことです。

４．到達目標よりよい生活習慣の確立を目指す。

５．評価の観点
保健の評価は「知識」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点の内容をもとに,項目ごとに評価します。
日頃の授業の中で, 下にまとめた評価の方法で評価を行い「成績」の資料とします。
知識・技能

思考・判断・表現⼒等㋐国⺠の健康課題について，我が国の死亡率，受療率，平均寿 ㋐①現代社会と健康における事象

学びに向かう⼒、⼈間性等
健康の考え⽅について、⾃他の健命，健康寿命など各種の指標や疾病構造の変化を通して理解や情報などについて，健康に関康の保持増進や回復及び健康なできるとともに、がん，⽣活習慣病，感染症，精神疾患及びわる原則や概念を基に整理した

社会作りについての学習に主体

少⼦⾼齢社会における健康課題等があることについて、健康り，個⼈及び社会⽣活と関連付的に取り組もうとしている。

⽔準，及び疾病構造の変化には，科学技術の発達，及び⽣活

けたりして，⾃他や社会の課題

様式や労働形態を含む社会の状況が関わっていることにつを発⾒し、その解決を⽬指し習いて理解したことを⾔ったり書いたりしている。

得した知識を⽣かして適切な解決⽅法を話あったり、ノートなどに記述したりして、筋道を⽴てて説明している。
㋑○
ウ国⺠の健康課題について，我が国の健康⽔準の向上や疾病構造の変化に関するデータや資料㋑健康の考え⽅と成り⽴ちについて、健康⽔準の向上，疾病構に基づいて分析し，⽣活の質の造の変化に伴い，個⼈や集団の健康についての考え⽅も変化向上に向けた課題解決の⽅法をしてきていることについて理解したことを⾔ったり書いた

ヘルスプロモーションの考え⽅りしている。

を踏まえて、話あったり、ノー

疾病や症状の有無を重視する健康の考え⽅や，⽣活の質やトなどに記述したりしている。

北山高等学校
⽣きがいを重視する健康の考え⽅などを例として理解したことを⾔ったり書いたりしている。それらを踏まえて免疫，
遺伝，⽣活⾏動などの主体要因と，⾃然，経済，⽂化，保健・医療サービスなどの環境要因が互いに影響し合いながら健康の成⽴に関わっていることについて理解したことを⾔ったり書いたりしている。
㋒健康の保持増進のための適切な意思決定や⾏動選択と環境づくり
健康を保持増進するには，ヘルスプロモーションの考え⽅に基づき，適切な意思決定や⾏動選択により，疾病等のリスクを軽減することを含め，⾃らの健康を 適切に管理することが必要であるとともに，環境づくりが重要であることについて理解したことを⾔ったり書いたりしている。
また、適切な意思決定や⾏動選択には，個⼈の知識，価値観，⼼理状態，及び⼈間関係などを含む社会環境が関連していることを理解したことを⾔ったり書いたりしている。その際，適切な意思決定や⾏動選択を⾏うには，⼗分に情報を集め，思考・判断すること，⾏動に当たっては⾃分なりの計画・評価を⾏うこと，及び社会的な影響に 適切に対処することなどが重要であることについて理解したことを⾔ったり書いたりしている。
健康を保持増進するための環境には，⾃然環境，及び政策や制度，地域活動などの様々な社会環境があることを理解したことを⾔ったり書いたりしている。また，⼀⼈⼀⼈が健康に関⼼をもち，健康に関する適切な環境づくりに関わっていくことが必要であることについて理解したことを⾔ったり書いたりしている。

６．成績評価の方法
定期テスト ・ 授業 ･ 提出物等 ・ ワークシート ・グループワーク
７．使用教材①教科書名（会社名）

最新高等保健体育 （大修館）
最新高等保健体育ノート（大修館）

北山高等学校

８．年間指導計画及び授業進度予定表
学
月
期

単元

指導内容・指導項目等

時数

オリエンテーション
健康の考え方と成り立ち

１
１

私たちの健康のすがた

１

生活習慣病の予防と回復
がんの原因と予防
がんの治療と回復

１

運動と健康
食事と健康
休養・睡眠と健康

１
１
１

４

５

１
学
期

６

現
代
社
会
健
康

喫煙と健康
飲酒と健康

１

２

薬物乱用と健康７２

重点（指導）目標

評価の観点

備 考
（使用機器等）

ガイダンス・既習内容の確認
・健康については、様々な考え方がある
・健康は、様々な要因から成り立っている。
・我が国の健康水準は向上を続けてきた。
・健康問題は時代とともに変化する。
・がんの原因と生活習慣の関連性がある・がんの治療法を理解する・適切な意思決定・行動選択をするために・健康にかかわる環境づくりが重要である
・生活習慣と関連の深い病気を生活習慣病という・食事と健康は基礎である・健康的な食事をとろう
・適度な運道が健康をつくる
・休養が疲労を回復し、活力をよみがえらせる

評価の観
点参照

・喫煙は大きな健康被害をもたらす
・喫煙は始めるとなかなかやめられなくなる・たばこの対策は全世界で進められている
・アルコールは脳や身体に影響をおよぼす
・長期的な過度の飲酒は、多くの問題を引き起こす
・さまざまな飲酒対策がおこなわれている
・「1 回だけ」でも薬物は人生を台なしにする

・自分の周囲や社会にも薬物は悪影響をもたらす・薬物には多面的な対策が必要である

１学期授業時数合計

９

現
代
社
会

精神疾患の特徴精神疾患の予防
精神疾患からの回復

２

現代の感染症
感染症の予防性感染症・エイズとその予防

２
２

２

１３

・精神疾患の主な症状理解する
・発病と要因について理解・精神疾患の課題と周囲の関わりや対処法について
理解する

健
康

２ 10
学
期

現
代
社
会

健康に関する意思決定・行動選択
健康に関する環境づくり

１

事故の現状と発生要因

１

安全な社会の形成
交通安全における安全２

応急手当の意義とその基本

２

日常的な応急手当

２

11

健
康
12

・病原体が原因の病気を感染症という・問題となる感染症は変化している。
・感染症の予防が、社会と個人で取り組む
・現在の感染症の特徴を学ぶ
・性感染症・エイズが若者の間で問題となている。
・感染症エイズは予防できる。
・欲求は成長とともに多様化する。
・欲求不満や葛藤をやわらげる心の働きがある。
・ストレスには、様々な対処方法がある。
・自己現実は、心の健康につながる。

評 価 の
観点参照

・若者では自動車と二輪車の事故が多い
・３つの要因がかかわって交通事故が起こる。
・運転者には、資質と責任が求められる・安全な交通社会をづくりが進められている。

２学期授業時数合計
１
３
学
期

２

３

安
全
社
会
生
活

＊心肺蘇生法・けがに応じた応急手当がある。
・熱中症には適切な手当が大切である。

２

・心肺蘇生法の原理にもとづいている
・心肺蘇生法には適切な手順がある

１
１・心肺蘇生法の実習①
・心肺蘇生法の実習②

心肺蘇生法

評 価 の
観点参照

３学期授業時数合計，

１４・適切な応急手当は命を救い、痛みをやわらげる・応急手当の最初のポイントは確認と観察である

８
年間授業時数３５

北山高等学校校長

令和６年度 【年間指導計画】

教 頭

検印

科 目名

対象学科・学年

単位数

履修

保 健

２学年普通科

１ 単位

必履修

１．【保健体育】科の目標
１保健では，生徒が保健の見方・考え方を働かせて，課題を発見し，その解決を図る主体 的・協働的な学習過程を通して，心と体を一体として捉え，生涯を通じて心身の健康を保 持増進するための資質・能力を育成すること

２．【保健】の目標
１ および社会生活における健康･安全について理解を深めるようにし、生涯を通じて自らの健康を適切に管理し、改善していくための資や能力を育てる２ 健康についての自他や社会の課題を発見し，合理的，計画的な解決に向けて思 考し判断するとともに，目的や状況に応じて他者に伝 eる力を養う。
３ 生涯を通じて自他の健康の保持増進やそれを支える環境づくりを目指し，明る く豊かで活力ある生活を営む態度を養う

３．保健の概要
１：現代社会と健康
社会の大きな変化の中で、健康や安全の問題は多様化しており、健康のとらえ方や健康を守る活動も変化している。私たちが現代の健康問題とその対策について学ぶことは、自分達だけではなく、全ての人々が健康の保持増進を実現する為に必要なことです。

４．到達目標よりよい生活習慣の確立を目指す。

５．評価の観点
保健の評価は「知識」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点の内容をもとに,項目ごとに評価します。
日頃の授業の中で, 下にまとめた評価の方法で評価を行い「成績」の資料とします。
知識・技能㋐ 思春期と健康

思考・判断・表現⼒等

学びに向かう⼒、⼈間性等

思春期における⼼⾝の発達や性的成熟に ⽣涯を通じる健康に関わる事象や 健康の保持増進には，個⼈の⼒だ

伴う⾝体⾯，⼼理⾯，⾏動⾯などの変 化に関わり，健康課題 情報から課題を発⾒し，疾病等の けではなく，個⼈を取り巻く⾃然が⽣じることがあることを理解できるようにする。その際， こ リスクの軽減， ⽣活の質の向上， 環境や社会の制度， 活動などが深れらの変化に対応して，⾃分の⾏動への責任感や異性を理解し 健康を⽀える環境づくりなどと， く関わっている。したがって，全たり尊重したり する態度が必要であること，及び性に関する 解決⽅法を関連付けて考え，適切 ての⼈が健康に⽣きていくために情報等への適切な対処が必要である ことを理解できるように な⽅法を選択し，それらを説明す は，環境 を整備しそれを活⽤するする。

なお，指導に当たっては，発達の段階を踏まえるこ ることができるようにする。

と，学校全体で共通理解を 図ること，保護者の理解を得ることなどに配慮することが⼤切である。

上で，課題を発⾒し，その解決を⽬指した活動を通して，環境と 健

・⽣涯を通じる健康における事象 康，⾷品と健康，保健・医療制度や情報などについて，健康に関わ 及び地域の保健・医療機関，様々㋑ 結婚⽣活と健康

結婚⽣活について，⼼⾝の発達や健康 る原則や概念の保持増進の観点から理解できるように する。その際，受精，な保健活動や社会的 対策，健康に関する環境づくりと社会参加など

妊娠，出産とそれに伴う健康課題について理解できるよう に ・⽣涯を通じる健康における事象 について，理解を深めようとしてするとともに，健康課題には年齢や⽣活習慣などが関わること や情報などについて，健康に関わ いるについて理解で きるようにする。また，家族計画の意義や⼈ る原則や概念を 基に整理したり，
⼯妊娠中絶の⼼⾝への影響などにつ いても理解できるように 個⼈及び社会⽣活と関連付けたりする。また，結婚⽣活を健康に過ごすには，⾃他の健康 に対 して，⾃他や社会の課題を発 ⾒す
する責任感，良好な⼈間関係や家族や周りの⼈からの⽀援，及 ること。

北山高等学校
び⺟⼦の健康 診査の利⽤や保健相談などの様々な保健・医療サービスの活⽤が必要であること を理解できるようにする。 ・思春期と健康について，習得しなお，妊娠のしやすさを含む男⼥それぞれの⽣殖に関わる機能 た知識を基に，⼼⾝の発達や性的については，必 要に応じ関連付けて扱う程度とする。

成熟に伴う健康 課題を解決するために，性に関わる情報を適切に整理すること。

㋒ 加齢と健康・結婚⽣活と健康について，習得

中⾼年期を健やかに過ごすためには，若いときから，健康診断 した知識を基に，結婚⽣活に伴うの定期的な受診 などの⾃⼰管理を⾏うこと，⽣きがいをもつ 健康課題の解決 や⽣活の質の向こと，運動やスポーツに取り組むこ と，家族や友⼈などとの 上に向けて，保健・医療サービス
良好な関係を保つこと，地域における交流をもつことな どが の活⽤⽅法を整理すること。
関係することを理解できるようにする。また，⾼齢期には，加齢に伴い，⼼ ⾝の機能や形態が変化すること，その変化には・加齢と健康について，習得した個⼈差があること，疾病や事故の リスクが⾼まること，健康 知識を基に，中⾼年期の疾病や事の回復が⻑期化する傾向にあることについて理解でき るよう 故のリスク軽減 のための個⼈のにする。

さらに，⾼齢社会では，認知症を含む疾病等への 取組と社会的対策を評価するこ

対処，事故の防⽌，⽣活の質 の保持，介護などの必要性が⾼ と。
まることなどから，保健・医療・福祉の連携と総 合的な対策 ・労働災害と健康について，習得が必要であることを理解できるようにする。その際，⼼⾝の機 した知識を基に，労働災害の防⽌能障害 及びリハビリテーションについても触れるようにす に向けて，個⼈ の取組と社会的対る。
（ｲ）

策を整理すること。
労働と健康

・働く⼈の健康の保持増進につい㋐ 労働災害と健康労働による傷害や職業病などの労働 て，習得した知識を基に，⽣活の災害は，作業形態や作業環境の変化に伴い 質や量が変化して 質の向上を図る ことと関連付けきたことを理解できるようにする。また，労働災害を防⽌す て，課題解決の⽅法に応⽤するこる には，作業形態や作業環境の改善，⻑時間労働をはじめと と。
する過重労働の防⽌含む健康管理と安全管理が必要であるこ ・⽣涯を通じる健康について，⾃とを理解できるようにする。その際，仕 事のストレスによる 他や社会の課題の解決⽅法と，そ精神疾患が含まれていることにも触れるようにする。

れを選択した理 由などを話し合ったり，ノートなどに記述したり㋑ 働く⼈の健康の保持増進

働く⼈の健康の保持増進は， して，筋道を⽴てて説明する

職場の健康管理や安全管理とともに，⼼⾝両⾯に わたる総合的，積極的な対策の推進が図られることで成り⽴つことを理解できる ようにする。その際，ストレスに対する気付きへの援助，リラクセーションの指 導など，メンタルヘルスケアが重要視されていることにも触れるようにする。
そのためには，働く⼈の⽇常⽣活においては，積極的に余暇を活⽤するなどし て⽣活の質の向上を図ることなどで健康の保持増進を図っていくことが重要であ ることを理解できるようにする。
（ｲ）の内容について法律等を取り扱う際には，個々の名称よりも，こう した法律等が制定された背景や趣旨を中⼼に理解できるようにするとともに，ス トレスチェック制度などの予防対策の重要性に触れるようにする

健康を⽀える環境づくりに関わる情報から課題を発⾒し，疾病等

（ｱ）

環境と健康

㋐ 環境の汚染と健康のリスクの軽減， ⽣活の質の向
⼈間の⽣活や産業活動は，⼤気汚 上，健康を⽀える環境づくりなど

染，⽔質汚濁，⼟壌汚染などの⾃然環境汚染 を引き起こし， と，解決⽅法を関連付けて考え，健康に影響を及ぼしたり被害をもたらしたりすることがある 適切 な整備や活⽤⽅法を選択し，とい うことについて理解できるようにする。

なお，放射 それらを説明することができるよ

線による健康への影響についても，適宜触れるように配慮す うにする。

北山高等学校るもの とする。

・健康を⽀える環境づくりにおけ㋑ 環境と健康に関わる対策

健康への影響や被害を防⽌ る事象や情報などについて，健康するためには，汚染物質の排出をできるだけ抑制し たり，排 に関わる原則や 概念を基に整理出された汚染物質を適切に処理したりすることなどが必要で したり，個⼈及び社会⽣活と関連あることに ついて理解できるようにする。また，そのために 付けたりして，⾃他や社会の課 題
環境基本法などの法律等が制定 されており，環境基準の設 を発⾒すること。
定，排出物の規制，監視体制の整備などの総合的・計 画的対・⼈間の⽣活や産業活動などによ策が講じられていることについて理解できるようにする。 って引き起こされる⾃然環境汚染
その際，廃棄物の処理と健康との関わりについても触れるよ について，事例 を通して整理し，うにする。

疾病等のリスクを軽減するため㋒ 環境衛⽣に関わる活動

上下⽔道の整備，ごみやし尿 に，環境汚染の防⽌や改善の⽅ 策などの廃棄物を適切に処理する等の環境衛⽣活動 は，⾃然環 に応⽤すること。
境や学校・地域などの社会⽣活における環境，及び⼈々の健康を守る ために⾏われていることについて理解できるようにする。また，その現状，問題 点，対策などを総合的に把握し改善していかなければならないことについて，安 全で良質な⽔の確保や廃棄物の処理と関連付けて理解できるようにする。
・⾷品の安全性と⾷品衛⽣に関わる活動について，習得した知識を⾃他の⽇常⽣活 に適⽤して，健康
（ｲ）

⾷品と健康

㋐ ⾷品の安全性

被害の防⽌と健康を保持増進する
⼈々の健康を⽀えるためには，⾷品の安 ための計画を⽴てること。

全性を確保することが重要であり，⾷ 品の安全性が損なわれると，健康に深刻な被害をもたらすことがあり，⾷品の安 全性を確保することは健康の保持増進にとって重要であることについて理解でき るようにする。なお，⾷品による⾷物アレ
ルギーを起こす可能性もあることにつ いて，取り上げるよう配慮する。
㋑ ⾷品衛⽣に関わる活動

⾷品の安全性を確保するために，⾷品衛⽣法などの法律等が制定されており， 様々な基準に基づいて⾷品衛⽣活動が⾏われていることや，⾷品の製造・加⼯・ 保存・流通など，各段階での適切な管理が重要であることについて理解できるよ うにする。

その際，衛⽣管理の⼀つの⽅法である危害要因分析重要管理点（HACCP）
式などについても触れるようにする。
また，⾷品衛⽣に関わる健康被害の防⽌と健康の保持増進には，適切に情報を 公開，活⽤するなど⾏政・⽣産者・製造者・消費者などが互いに関係を保ちなが ら，それぞれの役割を果たすことが重要であることについて理解できるように（ｳ）

保健・医療制度及び地域の保健・医療機関㋐ 我が国の保健・医療制度

我が国には，⼈々の健康を⽀えるための保健・医療制度が存在し，⾏政及びそ の他の機関などから健康に関する情報，医療の供給，医療費の保障も含めた保 健・医療サービスなどが提供されていることについて理解できるようにする。

その際，介護保険，臓器移植，献⾎の制度があることについても適宜触れるよ うにする。
㋑ 地域の保健・医療機関の活⽤

健康を保持増進するた

めには，検診などを通して⾃⼰の健康上の課題を的確に 把握
し，地域の保健所や保健センターなどの保健機関，病院や診療所などの医療 機関，及び保健・医療サービスなどを適切に北山高等学校
活⽤していくことなどが必要である ことについて理解できるようにする。

その際，⼼⾝の健康の保持増進にとって，豊かなスポーツライフの実現が重要 であることから，⽣涯ス
ポーツの実践を⽀える環境づくりやその活⽤についても 触れるようにする。
㋒ 医薬品の制度とその活⽤医薬品は，医療⽤医薬品，・医薬品の制度とその活⽤につい

要指導医薬品，⼀般⽤医薬品の三つに⼤別され，承 認制度に て，医薬品には承認制度があり，
よってその有効性や安全性が審査されており，販売に規制が 販売に規制が設 けられているこ設けられて いることについて理解できるようにする。また， とと関連付けながら，⽣活の質の疾病からの回復や悪化の防⽌に は，個々の医薬品の特性を理 向上のために利⽤の仕⽅を整理解した上で，使⽤法に関する注意を守り，正しく使 うことが すること。
必要であることについて理解できるようにする。その際，副・地域の保健・医療機関やスポー

作⽤につい ては，予期できるものと，予期することが困難な ツ施設の活⽤の仕⽅について，関ものとがあることにも触れるよ うにする。

連した情報を整 理し，⽣活の質の向上に向けた課題解決に応⽤する（ｴ）様々な保健活動や社会的対策

我が国や世界では，健 こと。

康を⽀えるために，健康課題に対応して各種の保健活動や 社 ・ヘルスプロモーションの考え⽅
会的対策が⾏われていることについて理解できるようにす に基づいた，健康に関する環境づる。その際，⽇本⾚⼗ 字社などの⺠間の機関や，特定⾮営利 くりへ積極的に 参加していくた
活動法⼈（NPO）
・⾮政府組織（NGO）の諸 活動，世界保 めに，適切な情報を選択・収集し健機関などの国際機関等の活動について，ヘルスプロモーシ て，分析・評価し計画を⽴てる こ
ョンの考 え⽅に基づくものも含めて触れるようにする。ま と。
た，このような活動や対策を充実 させるためには，⼀⼈⼀⼈・健康を⽀える環境づくりについがそれらを理解し⽀えることが重要であることに触れる よ て，⾃他や社会の課題の解決⽅法
うにする。

と，それを選択 した理由などを話し合ったり，ノートなどに記述し（ｵ）健康に関する環境づくりと社会参加

⾃他の健康を保 たりして，筋道を⽴てて説明持増進するには，ヘルスプロモーションの考え⽅に基づいた，
健 康に関する環境づくりが重要であることについて理解できるようにする。

また，⼀⼈⼀⼈が健康に関⼼をもち，健康を⽀える適切な環境づくりに積極的に 参加していくことが必要であり，そのことが⾃分を含めた世界の⼈々の健康の保持 増進につながることについて理解できるようにする。その際，それらを実現する。

６．成績評価の方法
定期テスト ・ 授業 ･ 提出物等 ・ ワークシート ・グループワーク
７．使用教材①教科書名（会社名）

最新高等保健体育 （大修館）
最新高等保健体育ノート（大修館）

北山高等学校

８．年間指導計画及び授業進度予定表
学
月
期

単元

指導内容・指導項目等

１
学
期

生
涯
通

１
２

思春期と健康１

性意識と性行動２

妊娠・出産と健康

２

避妊法と人工妊娠中絶

２・家族計画の意義と避妊法

１・人工妊娠中絶

６

健康

７

結婚生活と健康１

中高年期と健康２

評価の観点・ライフステージと死亡や病気
・健康課題とその支援
・思春期の体と健康
・思春期の心と健康
・性意識とその尊重・性に関する情報と性行動
・受精・妊娠・出産
・母子保健サービスの活用

評価の観
点参照

・・結婚生活の基盤となる心身の発達
・結婚生活と健康・加齢による変化と健康・高齢者の健康を支える取り組み

１学期授業時数合計
生涯９働くことと健康労働災害と健康２

健康的な職業生活

２

大気汚染と健康２

水質汚染・土壌汚染と健康

２

通
健
康

２
学
期

10

健
康
支

11

環境と健康に関わる対策

２

ごみの処理と上下水道の整備

12１３・働くことと健康のかかわり・働き方と健康問題の変化
・労働災害とその要因
・労働災害の防止
・職場における取り組み
・仕事と生活の調和

・大気汚染の原因と健康影響
・大気にかかわる地球規模の問題
・水質汚濁とその健康影響
・土壌汚染とその健康影響
・大気汚染、水質汚濁、土壌汚染のかかわり
・環境汚染の防止とその対策
・産業廃棄物の処理と健康

２・ごみの処理の現状
・安全で良質な水の確保

食品の安全性
食品衛生にかかわる活動

２・食品の安全性と健康・食品の安全性に関する今日的課題
・食品の安全性の確保
・食品の安全と私たちの役割

保健サービスとその活用

２

医療サービスとその活用

２

医薬品の制度とその活用

２
１・医薬品の種類と使用法
・医薬品の副作用と安全性を守る取り組み
・健康を支える保健活動と社会的対策
・保健活動や社会的対策への住民のの理解

１

・健康と環境づくり
・環境づくりへの社会参加と情報の活用

健
康

評 価 の
観点参照

２学期授業時数合計
１

健
康
支

３
学
期

２

３

健
康

さまざまな保健活動や社会的対策
健康に関する環境づくりと社会参加

１４

・保健行政の役割
・保健サービスの活用
・医療の供給と医療保険。
・医療機関と医療サービスの活用

評 価 の
観点参照

３学期授業時数合計，

備 考（使用機器等）

ガイダンス・既習内容の確認

オリエンテーション
ライフステージと健康
４５

重点（指導）目標

時数

８
年間授業時数３５

北山高等学校校長

令和６年度 【年間指導計画】

教 頭

検印

科 目名

対象学科・学年

単位数

履修

保 健

２学年理数科

１ 単位

必履修

１．【保健体育】科の目標
１保健では，生徒が保健の見方・考え方を働かせて，課題を発見し，その解決を図る主体 的・協働的な学習過程を通して，心と体を一体として捉え，生涯を通じて心身の健康を保 持増進するための資質・能力を育成すること

２．【保健】の目標
１ および社会生活における健康･安全について理解を深めるようにし、生涯を通じて自らの健康を適切に管理し、改善していくための資や能力を育てる２ 健康についての自他や社会の課題を発見し，合理的，計画的な解決に向けて思 考し判断するとともに，目的や状況に応じて他者に伝 eる力を養う。
３ 生涯を通じて自他の健康の保持増進やそれを支える環境づくりを目指し，明る く豊かで活力ある生活を営む態度を養う

３．保健の概要
１：現代社会と健康
社会の大きな変化の中で、健康や安全の問題は多様化しており、健康のとらえ方や健康を守る活動も変化している。私たちが現代の健康問題とその対策について学ぶことは、自分達だけではなく、全ての人々が健康の保持増進を実現する為に必要なことです。

４．到達目標よりよい生活習慣の確立を目指す。

５．評価の観点
保健の評価は「知識」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点の内容をもとに,項目ごとに評価します。
日頃の授業の中で, 下にまとめた評価の方法で評価を行い「成績」の資料とします。
知識・技能㋐ 思春期と健康

思考・判断・表現⼒等

学びに向かう⼒、⼈間性等

思春期における⼼⾝の発達や性的成熟に ⽣涯を通じる健康に関わる事象や 健康の保持増進には，個⼈の⼒だ

伴う⾝体⾯，⼼理⾯，⾏動⾯などの変 化に関わり，健康課題 情報から課題を発⾒し，疾病等の けではなく，個⼈を取り巻く⾃然が⽣じることがあることを理解できるようにする。その際， こ リスクの軽減， ⽣活の質の向上， 環境や社会の制度， 活動などが深れらの変化に対応して，⾃分の⾏動への責任感や異性を理解し 健康を⽀える環境づくりなどと， く関わっている。したがって，全たり尊重したり する態度が必要であること，及び性に関する 解決⽅法を関連付けて考え，適切 ての⼈が健康に⽣きていくために情報等への適切な対処が必要である ことを理解できるように な⽅法を選択し，それらを説明す は，環境 を整備しそれを活⽤するする。

なお，指導に当たっては，発達の段階を踏まえるこ ることができるようにする。

と，学校全体で共通理解を 図ること，保護者の理解を得ることなどに配慮することが⼤切である。

上で，課題を発⾒し，その解決を⽬指した活動を通して，環境と 健

・⽣涯を通じる健康における事象 康，⾷品と健康，保健・医療制度や情報などについて，健康に関わ 及び地域の保健・医療機関，様々㋑ 結婚⽣活と健康

結婚⽣活について，⼼⾝の発達や健康 る原則や概念の保持増進の観点から理解できるように する。その際，受精，な保健活動や社会的 対策，健康に関する環境づくりと社会参加など

妊娠，出産とそれに伴う健康課題について理解できるよう に ・⽣涯を通じる健康における事象 について，理解を深めようとしてするとともに，健康課題には年齢や⽣活習慣などが関わること や情報などについて，健康に関わ いるについて理解で きるようにする。また，家族計画の意義や⼈ る原則や概念を 基に整理したり，
⼯妊娠中絶の⼼⾝への影響などにつ いても理解できるように 個⼈及び社会⽣活と関連付けたりする。また，結婚⽣活を健康に過ごすには，⾃他の健康 に対 して，⾃他や社会の課題を発 ⾒す
する責任感，良好な⼈間関係や家族や周りの⼈からの⽀援，及 ること。

北山高等学校
び⺟⼦の健康 診査の利⽤や保健相談などの様々な保健・医療サービスの活⽤が必要であること を理解できるようにする。 ・思春期と健康について，習得しなお，妊娠のしやすさを含む男⼥それぞれの⽣殖に関わる機能 た知識を基に，⼼⾝の発達や性的については，必 要に応じ関連付けて扱う程度とする。

成熟に伴う健康 課題を解決するために，性に関わる情報を適切に整理すること。

㋒ 加齢と健康・結婚⽣活と健康について，習得

中⾼年期を健やかに過ごすためには，若いときから，健康診断 した知識を基に，結婚⽣活に伴うの定期的な受診 などの⾃⼰管理を⾏うこと，⽣きがいをもつ 健康課題の解決 や⽣活の質の向こと，運動やスポーツに取り組むこ と，家族や友⼈などとの 上に向けて，保健・医療サービス
良好な関係を保つこと，地域における交流をもつことな どが の活⽤⽅法を整理すること。
関係することを理解できるようにする。また，⾼齢期には，加齢に伴い，⼼ ⾝の機能や形態が変化すること，その変化には・加齢と健康について，習得した個⼈差があること，疾病や事故の リスクが⾼まること，健康 知識を基に，中⾼年期の疾病や事の回復が⻑期化する傾向にあることについて理解でき るよう 故のリスク軽減 のための個⼈のにする。

さらに，⾼齢社会では，認知症を含む疾病等への 取組と社会的対策を評価するこ

対処，事故の防⽌，⽣活の質 の保持，介護などの必要性が⾼ と。
まることなどから，保健・医療・福祉の連携と総 合的な対策 ・労働災害と健康について，習得が必要であることを理解できるようにする。その際，⼼⾝の機 した知識を基に，労働災害の防⽌能障害 及びリハビリテーションについても触れるようにす に向けて，個⼈ の取組と社会的対る。
（ｲ）

策を整理すること。
労働と健康

・働く⼈の健康の保持増進につい㋐ 労働災害と健康労働による傷害や職業病などの労働 て，習得した知識を基に，⽣活の災害は，作業形態や作業環境の変化に伴い 質や量が変化して 質の向上を図る ことと関連付けきたことを理解できるようにする。また，労働災害を防⽌す て，課題解決の⽅法に応⽤するこる には，作業形態や作業環境の改善，⻑時間労働をはじめと と。
する過重労働の防⽌含む健康管理と安全管理が必要であるこ ・⽣涯を通じる健康について，⾃とを理解できるようにする。その際，仕 事のストレスによる 他や社会の課題の解決⽅法と，そ精神疾患が含まれていることにも触れるようにする。

れを選択した理 由などを話し合ったり，ノートなどに記述したり㋑ 働く⼈の健康の保持増進

働く⼈の健康の保持増進は， して，筋道を⽴てて説明する

職場の健康管理や安全管理とともに，⼼⾝両⾯に わたる総合的，積極的な対策の推進が図られることで成り⽴つことを理解できる ようにする。その際，ストレスに対する気付きへの援助，リラクセーションの指 導など，メンタルヘルスケアが重要視されていることにも触れるようにする。
そのためには，働く⼈の⽇常⽣活においては，積極的に余暇を活⽤するなどし て⽣活の質の向上を図ることなどで健康の保持増進を図っていくことが重要であ ることを理解できるようにする。
（ｲ）の内容について法律等を取り扱う際には，個々の名称よりも，こう した法律等が制定された背景や趣旨を中⼼に理解できるようにするとともに，ス トレスチェック制度などの予防対策の重要性に触れるようにする

健康を⽀える環境づくりに関わる情報から課題を発⾒し，疾病等

（ｱ）

環境と健康

㋐ 環境の汚染と健康のリスクの軽減， ⽣活の質の向
⼈間の⽣活や産業活動は，⼤気汚 上，健康を⽀える環境づくりなど

染，⽔質汚濁，⼟壌汚染などの⾃然環境汚染 を引き起こし， と，解決⽅法を関連付けて考え，健康に影響を及ぼしたり被害をもたらしたりすることがある 適切 な整備や活⽤⽅法を選択し，とい うことについて理解できるようにする。

なお，放射 それらを説明することができるよ

線による健康への影響についても，適宜触れるように配慮す うにする。

北山高等学校るもの とする。

・健康を⽀える環境づくりにおけ㋑ 環境と健康に関わる対策

健康への影響や被害を防⽌ る事象や情報などについて，健康するためには，汚染物質の排出をできるだけ抑制し たり，排 に関わる原則や 概念を基に整理出された汚染物質を適切に処理したりすることなどが必要で したり，個⼈及び社会⽣活と関連あることに ついて理解できるようにする。また，そのために 付けたりして，⾃他や社会の課 題
環境基本法などの法律等が制定 されており，環境基準の設 を発⾒すること。
定，排出物の規制，監視体制の整備などの総合的・計 画的対・⼈間の⽣活や産業活動などによ策が講じられていることについて理解できるようにする。 って引き起こされる⾃然環境汚染
その際，廃棄物の処理と健康との関わりについても触れるよ について，事例 を通して整理し，うにする。

疾病等のリスクを軽減するため㋒ 環境衛⽣に関わる活動

上下⽔道の整備，ごみやし尿 に，環境汚染の防⽌や改善の⽅ 策などの廃棄物を適切に処理する等の環境衛⽣活動 は，⾃然環 に応⽤すること。
境や学校・地域などの社会⽣活における環境，及び⼈々の健康を守る ために⾏われていることについて理解できるようにする。また，その現状，問題 点，対策などを総合的に把握し改善していかなければならないことについて，安 全で良質な⽔の確保や廃棄物の処理と関連付けて理解できるようにする。
・⾷品の安全性と⾷品衛⽣に関わる活動について，習得した知識を⾃他の⽇常⽣活 に適⽤して，健康
（ｲ）

⾷品と健康

㋐ ⾷品の安全性

被害の防⽌と健康を保持増進する
⼈々の健康を⽀えるためには，⾷品の安 ための計画を⽴てること。

全性を確保することが重要であり，⾷ 品の安全性が損なわれると，健康に深刻な被害をもたらすことがあり，⾷品の安 全性を確保することは健康の保持増進にとって重要であることについて理解でき るようにする。なお，⾷品による⾷物アレ
ルギーを起こす可能性もあることにつ いて，取り上げるよう配慮する。
㋑ ⾷品衛⽣に関わる活動

⾷品の安全性を確保するために，⾷品衛⽣法などの法律等が制定されており， 様々な基準に基づいて⾷品衛⽣活動が⾏われていることや，⾷品の製造・加⼯・ 保存・流通など，各段階での適切な管理が重要であることについて理解できるよ うにする。

その際，衛⽣管理の⼀つの⽅法である危害要因分析重要管理点（HACCP）
式などについても触れるようにする。
また，⾷品衛⽣に関わる健康被害の防⽌と健康の保持増進には，適切に情報を 公開，活⽤するなど⾏政・⽣産者・製造者・消費者などが互いに関係を保ちなが ら，それぞれの役割を果たすことが重要であることについて理解できるように（ｳ）

保健・医療制度及び地域の保健・医療機関㋐ 我が国の保健・医療制度

我が国には，⼈々の健康を⽀えるための保健・医療制度が存在し，⾏政及びそ の他の機関などから健康に関する情報，医療の供給，医療費の保障も含めた保 健・医療サービスなどが提供されていることについて理解できるようにする。

その際，介護保険，臓器移植，献⾎の制度があることについても適宜触れるよ うにする。
㋑ 地域の保健・医療機関の活⽤

健康を保持増進するた

めには，検診などを通して⾃⼰の健康上の課題を的確に 把握
し，地域の保健所や保健センターなどの保健機関，病院や診療所などの医療 機関，及び保健・医療サービスなどを適切に北山高等学校
活⽤していくことなどが必要である ことについて理解できるようにする。

その際，⼼⾝の健康の保持増進にとって，豊かなスポーツライフの実現が重要 であることから，⽣涯ス
ポーツの実践を⽀える環境づくりやその活⽤についても 触れるようにする。
㋒ 医薬品の制度とその活⽤医薬品は，医療⽤医薬品，・医薬品の制度とその活⽤につい

要指導医薬品，⼀般⽤医薬品の三つに⼤別され，承 認制度に て，医薬品には承認制度があり，
よってその有効性や安全性が審査されており，販売に規制が 販売に規制が設 けられているこ設けられて いることについて理解できるようにする。また， とと関連付けながら，⽣活の質の疾病からの回復や悪化の防⽌に は，個々の医薬品の特性を理 向上のために利⽤の仕⽅を整理解した上で，使⽤法に関する注意を守り，正しく使 うことが すること。
必要であることについて理解できるようにする。その際，副・地域の保健・医療機関やスポー

作⽤につい ては，予期できるものと，予期することが困難な ツ施設の活⽤の仕⽅について，関ものとがあることにも触れるよ うにする。

連した情報を整 理し，⽣活の質の向上に向けた課題解決に応⽤する（ｴ）様々な保健活動や社会的対策

我が国や世界では，健 こと。

康を⽀えるために，健康課題に対応して各種の保健活動や 社 ・ヘルスプロモーションの考え⽅
会的対策が⾏われていることについて理解できるようにす に基づいた，健康に関する環境づる。その際，⽇本⾚⼗ 字社などの⺠間の機関や，特定⾮営利 くりへ積極的に 参加していくた
活動法⼈（NPO）
・⾮政府組織（NGO）の諸 活動，世界保 めに，適切な情報を選択・収集し健機関などの国際機関等の活動について，ヘルスプロモーシ て，分析・評価し計画を⽴てる こ
ョンの考 え⽅に基づくものも含めて触れるようにする。ま と。
た，このような活動や対策を充実 させるためには，⼀⼈⼀⼈・健康を⽀える環境づくりについがそれらを理解し⽀えることが重要であることに触れる よ て，⾃他や社会の課題の解決⽅法
うにする。

と，それを選択 した理由などを話し合ったり，ノートなどに記述し（ｵ）健康に関する環境づくりと社会参加

⾃他の健康を保 たりして，筋道を⽴てて説明持増進するには，ヘルスプロモーションの考え⽅に基づいた，
健 康に関する環境づくりが重要であることについて理解できるようにする。

また，⼀⼈⼀⼈が健康に関⼼をもち，健康を⽀える適切な環境づくりに積極的に 参加していくことが必要であり，そのことが⾃分を含めた世界の⼈々の健康の保持 増進につながることについて理解できるようにする。その際，それらを実現する。

６．成績評価の方法
定期テスト ・ 授業 ･ 提出物等 ・ ワークシート ・グループワーク
７．使用教材①教科書名（会社名）

最新高等保健体育 （大修館）
最新高等保健体育ノート（大修館）

北山高等学校

８．年間指導計画及び授業進度予定表
学
月
期

単元

指導内容・指導項目等

１
学
期

生
涯
通

１
２

思春期と健康１

性意識と性行動２

妊娠・出産と健康

２

避妊法と人工妊娠中絶

２・家族計画の意義と避妊法

１・人工妊娠中絶

６

健康

７

結婚生活と健康１

中高年期と健康２

評価の観点・ライフステージと死亡や病気
・健康課題とその支援
・思春期の体と健康
・思春期の心と健康
・性意識とその尊重・性に関する情報と性行動
・受精・妊娠・出産
・母子保健サービスの活用

評価の観
点参照

・・結婚生活の基盤となる心身の発達
・結婚生活と健康・加齢による変化と健康・高齢者の健康を支える取り組み

１学期授業時数合計
生涯９働くことと健康労働災害と健康２

健康的な職業生活

２

大気汚染と健康２

水質汚染・土壌汚染と健康

２

通
健
康

２
学
期

10

健
康
支

11

環境と健康に関わる対策

２

ごみの処理と上下水道の整備

12１３・働くことと健康のかかわり・働き方と健康問題の変化
・労働災害とその要因
・労働災害の防止
・職場における取り組み
・仕事と生活の調和

・大気汚染の原因と健康影響
・大気にかかわる地球規模の問題
・水質汚濁とその健康影響
・土壌汚染とその健康影響
・大気汚染、水質汚濁、土壌汚染のかかわり
・環境汚染の防止とその対策
・産業廃棄物の処理と健康

２・ごみの処理の現状
・安全で良質な水の確保

食品の安全性
食品衛生にかかわる活動

２・食品の安全性と健康・食品の安全性に関する今日的課題
・食品の安全性の確保
・食品の安全と私たちの役割

保健サービスとその活用

２

医療サービスとその活用

２

医薬品の制度とその活用

２
１・医薬品の種類と使用法
・医薬品の副作用と安全性を守る取り組み
・健康を支える保健活動と社会的対策
・保健活動や社会的対策への住民のの理解

１

・健康と環境づくり
・環境づくりへの社会参加と情報の活用

健
康

評 価 の
観点参照

２学期授業時数合計
１

健
康
支

３
学
期

２

３

健
康

さまざまな保健活動や社会的対策
健康に関する環境づくりと社会参加

１４

・保健行政の役割
・保健サービスの活用
・医療の供給と医療保険。
・医療機関と医療サービスの活用

評 価 の
観点参照

３学期授業時数合計，

備 考（使用機器等）

ガイダンス・既習内容の確認

オリエンテーション
ライフステージと健康
４５

重点（指導）目標

時数

８
年間授業時数３５