「開倫塾学習の３段階理論」活用調査
９．なぜそのような解答になるのかをよ
校舎名

学校名

実施年月日

年

学年
月

氏名

13．大切なことをまとめる「まとめノー

く「理解」している教科書や問題集のト」を作っていますか。

「計算」や「問題」について、その計日

算や問題を見た瞬間にパッパッと正解
１．授業中は、手を机の上に置き、先生

５．授業後、ノート整理をしながら教科の目を見て熱心に授業を聞き、先生の書や問題集、教材を勉強し直していま指示に従って様々な活動を積極的にしすか。ていますか。

全くしない

ほとんどしない

ときどきする

ほとんどしない

ときどきする

ほとんどしない

ときどきする

いつもしているが出るまで繰り返し「計算・問題練習」をしていますか。
全くしない

全くしない

全くしない

ほとんどしない

ときどきする

いつもしている14．新聞を毎日読んでいますか。

いつもしている
全くしない

いつもしている

ほとんどしない

ときどきする

いつもしている10．過去問を 5 年分、5 回やり直してい
６．授業の前に、教科書や問題集、教材
２．授業中に熱心にノートを取り続けてますか。

を一通り勉強し、何がわからないかをいますか。

はっきりさせてから授業に臨むため15．読書を積極的に行っていますか。
全くしない

ほとんどしない

ときどきする

いつもしているに、予習をしていますか。
全くしない

ほとんどしない

ときどきする

全くしない

ほとんどしない

ときどきする

いつもしている

いつもしている

全くしない

ほとんどしない

ときどきする

いつもしている「間違いノート」を作っていますか。
11．
16．自覚をもって学習していますか。
３．授業を欠席・遅刻・早退したり、授業中に居眠り・私語・ケータイ・徘徊

全くしない

ほとんどしない

ときどきする

いつもしている７．一度「理解」した内容を何も見ないなどをしていませんか。

全くしないでスラスラ言えるようになるまで「音読練習」をしていますか。

全くしない

ほとんどしない

ときどきする

いつもしている

全くしない

ほとんどしないときどきする

いつもしている12． テスト (試 験)を受け た後、 解答･解説書を先生からの授業を受けるような熱心さでよく読み、また、よくわから
４．予習や復習をするときに、わからな８．「音読練習」を してスラスラ読めるない語句は辞書で調べ、その意味をノい語句を辞書で調べ、調べたことをノようになった内容が、正確に書けるよートにメモし、繰り返し学習していまートにメモしていますか。

うになるまで「書き取り練習」をしてすか。

いますか。
全くしない

ほとんどしない

ときどきする

全くしない

いつもしている
全くしない-1-

ほとんどしない

ときどきする

ほとんどしない

ときどきする

いつもしている

いつもしている-2-

ほとんどしない

ときどきする

いつもしている学習の３段階理論
学力を向上させるには(１)｢学習の仕方｣を身につけること(２)｢学習時間｣を長くすること
開倫塾１

学習の３段階理論｢理解｣(4)
授業前の｢理解｣(予習)のポイント(１)教科 書や 教材、 問題 集をゆ っくり 読 む 。問 題 は す べ て ノ ート に 解く
(２)意味 のよ くわか らな い語句 は、
辞 書 や 用語 集 、 学 年 別 参 考書 な どで 調 べ る。 調 べ た こ と は ノー ト にメモする(３)何が わか らない かを はっき りさ
せてから授業に臨む(４)教科 書の 本文が スラ スラ読 めるようになるまで読む練習をする(５)書け なそ うな語 句は 、書け るよう に な るま で 書 き 取 り 練 習を す る
開倫塾６

学習の３段階理論(１)学習を｢理解｣→｢定着｣→｢応用｣の 3 つの段階に分けて各々の段階
で 効 果 の 上が る 方 法 を と る と 学力は向上するという考え方(２ )自 分の取 り組 みの甘 いポイ ントを 自 分 で 自覚 し 、 確 実 に 実 行 すると学力は急速に向上する
開倫塾２
学習の３段階理論｢理解｣(1)(１)｢理解｣とは｢うんなるほどと、よふ
く わ か る 、納 得 す る 、 腑 に 落 ちる
こと｣(２)｢理解｣には 2 つの場面がある①「学校や開倫塾などの授業」②「自学自習」
開倫塾３

学習の３段階理論｢定着｣(1)・｢定着｣とは、｢一度理解した内容をしっかり身につけること｣(１)定着のための 3 大練習①音読練習②書き取り練習③計算・問題練習(２)練習は不可能を可能にする
開倫塾７

学習の３段階理論｢理解｣(2)
授業中の「理解」のポイント(１ )手 を机の 上に 置き、 先生の 目を見て熱心に授業を聞く(２ )授 業中は 先生 の指示 に従い 、積極的に活動する(３ )欠 席・遅 刻・ 早退・ おしゃ べり・ 忘 れ 物 ・ケ ー タ イ ・ 徘 徊 ・ ボー
ッとすることはしない(４ )ノ ートを 積極 的にど んどん 取る
開倫塾４

学習の３段階理論｢定着｣(2)音読練習(１ )教 科 書や 教材 、問題 集、ノ ート な
ど がス ラスラ 読め るよう にな るま で
大 きな 声で繰 り返 し読む 練習 をす る
こと(２ )教 科 書や 教材 、問題 集、ノ ート な
ど の内 容を何 も見 ないで 正確 にス ラ
ス ラ言 えるよ
うに なるま で何 回も 練
あんしよう
習すること(暗 誦)(３ )英 語 は「 発音 記号」 を読め るよ うに。CD も 活用を
開倫塾８

学習の３段階理論｢理解｣(3)
授業後の｢理解｣(復習)のポイント(１ )授 業でや った 教科書 や教材 、問題 集 、 ノ ート を す べ て も う 一 度ゆっくり読み直す(２ )わ からな い語 句は辞 書や参 考書で 調 べ 、 調べ た こ と は ノ ー ト にメモする(３ )計 算や問 題は すべて もう一 度やり直す(４)ノート整理をする
開倫塾５-3-

学習の３段階理論｢定着｣(3)
書き取り練習(１ )教科 書 や教材 、問題 集、 ノート など の 内 容 が 楷 書 (か い し ょ 、 教 科 書
な ど の 書 体 )で 正 確 に 書 け る よ う になるまで書く練習をすること(２)書き順は正確に。文字は美しく(３)固有名詞(人名や地名など)も(４ )英語 は ブロッ ク体だ けで なく、 筆記体でも
開倫塾９

学習の３段階理論｢応用｣(3)
希 望校 に 合格 す るだ け の偏 差 値を取 るためには(１)過去 に出題 された 問題 (過 去問)を5 年分、5 回解き直すこと(２ )「 間 違い ノー ト」を 作り 、繰り 返し学習すること(３ )「 ま とめ ノー ト」を 作り 、繰り 返し学習すること
開倫塾 13
学習の３段階理論｢応用｣(4)
す べて の 試験 で よい 点 数を 取 るため には(１ )自 分 で受 けた 試験は 必ず やり直 すこと(２ )授 業 で先 生か らお話 をお 聞きす る
つ も りで、 試験の 解答 集を一 語一 句
意 味 を確か めなが ら読 む。わ から な
い 語 句や内 容は、 辞書 や用語 集ね 参
考 書 で調べ てノー トに 記録す るこ と(３ )試 験 の問 題と 解答集 を用 いて、 音
読 練 習、書 き取り 練習 、計算 ・問 題
練 習 を繰り 返し、 スミ からス ミま で身につけること
開倫塾 14

学習の３段階理論｢定着｣(4)
計算・問題練習(１ )なぜ そ のよう な解答 にな ったか を一度｢理解 ｣し た教科 書や教材、 問題集、 ノート の計 算や問 題を 何回も 繰り返し解き直すこと(２ )計算 や 問題を 見た瞬 間に 条件反 射でパ ッパッ パッ と正解 が出 てくる まで練習を
開倫塾 10
学習の３段階理論｢応用｣(1)
応用とは(１)学校の定期テストで 100 点 が取れること(２ )入学 試 験や検 定試験 など で合格 点が取れること(３)社会で役立てること
開倫塾 11

学習の３段階理論｢応用｣(5)(１ )読 書 によ り思 慮深さ を身 につけ ること「 書 き抜き 読書ノ ート 」を作 成す る
(２ )新 聞 を読 んで 自分で 考え る力、 批
判的思考能力を身につけること「 ス クラッ プブッ ク」 を作成 する こと
開倫塾 15

学習の３段階理論｢応用｣(2)
学校の定期テストで 100 点 を取るためには(１ )教科 書 や教材 、問題 集、 ノート をスミからスミまで「理解」した上で、「定着のための 3 大練習」で確実に「定着」させること(２)出題予想問題集を 5 回繰り返しやること(３ )「間 違 いノー ト」を 作り 、繰り 返し学習すること
開倫塾 12

学習の３段階理論｢応用｣(6)
学力向上の絶対条件(１)本人の自覚(２)学習の仕方を身につけること①「学ぶ」とは「study」②「習う」とは「learn」(３)人生の目的を持って生きること。
目的達成に必要な目標を 1 つ 1 つクリアすること
開倫塾 16-4-