のびやかWell-being保育園

自己評価
達成度判定は、A(100％ｰ80%)、B(80%ｰ60%)、C(60%未満)
２０２３年度
現在の取組及び状況今後の改善計画・目標
判定

保育内容
全体的な計画の作成

1

保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心身の発達や家庭及び地域の実態に応じて全体的な計画を作成している。

全体的な計画は、保育の方針や目標に基づいて作成している。

子どもや家庭の状況等、全職員で共通理解していく。まAた、全体的な計画をPDCAサイクルし、保育の質の向上を行っていく。

環境を通して行う保育、養護と教育の一体的展開

1

生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすことのできる環境を整備している。

2

一人ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保育を行っている。

3

子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる環境の整備、援助を行っている。

4

子どもが安全で安心して生活できる環境構成に努めている。ヒヤリハット事案を職員間で共通理解し、日々の保育を見直している。
保育士間の会話の中で子どもの育ちや手立てが必要だと思われることに関して、個々に応じた保育に心掛けてきちに合った援助をした。また、生活習慣に関しては家庭AAとの連携を大切にしてきた。
子ども達から出たアイディアを保育に取り入れ、「やった。また、保育士も一緒に遊びを楽しむことで柔軟に環配慮している。
7

よう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 を見せる子がいたため、丁寧なかかわりをしていきたい
8

障害のある子どもが安心して生活できる環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

9

それぞれの子どもの在園時間を考慮した環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

10

小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の内容や方法、保護者との関わりに配慮している。

A関係を育てていく。また、家庭と連携を図り、その子に子どもの意欲を大切にし、「やってみよう」「できた」と、いう達成感を味わえるようなかかわりをしていく。

ようになるためにどうすればいいかを職員全体で考えて行く。どの子も心が安定し、様々な活動や行事に意欲的に取り組める配慮をする。
園職員でその子の特性を把握し、その子にあったかかわAりをしていく。また、専門機関と連携を図り、助言、相談を行っていく。
通常保育から切り替わる際には保育士間での伝達をしっＢにし、子供の体調把握等をしっかり行っていきたい。
年3回の個人面談を行い、家庭での姿を聞いたり、育てたい姿を伝えたりし、保護者と同じ気持ちで子供の成長保育に生かしていく。また、保育士が一人一人と日々向まずは心の安定を大切にし、子供たちが笑顔で過ごせるＢ談なども行ってきた。
朝保育、夕保育では異年齢が交わって保育している為、危険や怪我の無いよう配慮してきた。職員間の連携を密とを家庭と共に喜び合えるよう家庭支援も行っていく。

あった生活リズムが整うようにする。

。
その子にあったかかわりや環境構成を整えることで、安心して過ごせるようにしていた。また、全問機関への相その子にあった援助をし、自分でできるようになったこ言葉を掛けたり、スキンシップを図ったりしながら愛着Aつくような配慮をしている。
子どもが安心して園で生活できるように全職員で受け止３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開される めてきた。しかしながら、泣けてしまう子や不安な表情りをしていく。

き合いながら、環境を子供と共に考えていく。

。に探索行動が楽しめる環境構成を行っている。
6 ３歳未満児（１・２歳児）の保育において、養護と教育が一体 自我の育ちを受け止め、自分のやりたい気持ちを大切に的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に し、保育士の丁寧なかかわりから基本的生活習慣が身に全職員が全園児の実態を把握し、その子にあったかかわ子どもの「やってみたい」という意欲を丁寧にくみ取りA境構成を行った。
5 乳児保育（０歳児）において、養護と教育が一体的に展開され 家庭との連携を密にし、一人一人にあったかかわりをしるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している 、が安心して過ごせるように配慮している。また、安全児に危険が無いかを保育士が常に考えヒヤリハットをあげていく。

た。
子どもの出来る様になった姿を認めたり、一人一人の育子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊 てみたい」意欲を引き出せるような環境の工夫をしてきびを豊かにする保育を展開している。

年齢にあった環境作り、安全面への配慮を心掛ける。幼Aかり行い、保育していく。異年齢が交わって保育される
際には、玩具の設定などに注意する。
就学に向けて育てたい10の姿を意識し、家庭も同じ気持Aを喜び合うことが出来た。

ちで子育てを進められるようにしていく。また、研修で知り得た内容を保育に生かしていく。

健康管理

朝の受け入れ時には必ず保護者から体調の様子を聞き、

1子どもの健康管理を適切に行っている。

受け入れを行った。子供の急な体調変化に気付けるよう保護者との連携を大切にし、普段と違う様子が感じられA、職員間で連携した。
2
3

健康診断・歯科健診の結果を保育に反映している。
アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師からの指示を受け適切な対応を行っている。

年2回各検診を行った。検診の結果は保護者に伝えた。

A

園児にアレルギー対応の子はいないが、た際には担当保育士に伝達する。室内環境を清潔に保つ。
指摘されたことやアドバイスを保護者に伝え、子供たちが健康に過ごせるようにする。
職員間でアレルギーマニュアルを見直し、食事

1

食事を楽しむことができるよう工夫をしている。
2

子どもがおいしく安心して食べることのできる食事を提供している。

夏野菜の収穫やクッキング等を通して食に対する興味関心を持てるようにしてきた。

子どもたちのペースに合わせた進め方で食事を進める。
Ｂしていく。
子供たちが食に対する意識を持てるよう、食育指導を進

給食職員のアイディアで、行事食やお楽しみメニューなどを行っている。また、職員間で連携を図り、クッキン

また、誤飲誤嚥マニュアルを見直し、職員間で周知徹底Aグを行った。

めていく。楽しく食事ができるような雰囲気旁を行っていく。

子育て支援
家庭との緊密な連携

1

子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行っている。

朝の受け入れ時や帰りの引き渡しの際に園での様子を伝えたり、連絡ノート、おうちえん等を利用して、保護者保護者も子供の成長を楽しみにできるような発信の方法
Aと連絡を取り合った。

を職員間で出し合い、保護者と子供の成長を共有できるようにしていく。

保護者等の支援1
2

保護者が安心して子育てができるよう支援を行っている。

どの職員も保護者に積極的に話し合い、相談しやすい雰囲気作りを行ってきた。

家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期 全園児に視診を欠かさず行い、子供の小さな変化に気付対応及び虐待の予防に努めている。

けるようにしてきた。

AA

様々な機会を活用し、保護者にとって相談しやすい場となるようにする。
子どもの心身の状態や保護者の養育状況を全職員で把握し、虐待等権利侵害の防止に努めていく。

保育の質の向上
自己評価やセルフチェックを行い、保育の振り返りをし1

保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を行い、 た。
保育実践の改善や専門性の向上に努めている。

保育会議で話し合いをすることで、さらなる気づきにつなげていった。

Ｂ

充実した園内研修を行ったり、外部研修にも積極的に参加したりする。