（別紙様式４）【職業実践専門課程認定後の公表様式】
令和３年７月３１日※１（前回公表年月日：令和２年７月３１日）

職業実践専門課程の基本情報について
学校名
日本工学院
北海道専門学校

設置認可年月日

校長名

昭和56年9月25日

福井 誠

設置者名

設立認可年月日

代表者名

学校法人片柳学園

昭和31年7月10日

片柳 鴻

所在地
〒059-8601 北海道登別市札内町１８４－３（電話） 0143-88-0888
所在地〒144-8650 東京都大田区西蒲田５－２３－２２（電話） 03-6424-1111

分野

認定課程名

認定学科名

専門士

高度専門士

文化・教養

文化教養専門課程

CGデザイナー科

平成27年2月19日文部科学省
告示第14号-

認定年月日

デジタルエンターテイメント業界に対応できるデザイナーとして必要な専門知識と実践的な技術を身に付け、かつ社会人としての素養と常識を持った人材を育成すること。
平成28年2月19日

修業年限

昼夜2

昼間

学科の目的

年

全課程の修了に必要な総授業時数又は総単位数

講義

演習

実習

実験

実技

１７００時間

６４５時間

２２８０時間

０時間

０時間

０時間
時間

生徒総定員

生徒実員

留学生数（生徒実員の内専任教員数

４０人

４５人

０人

２人

学期制度

長期休み

学修支援等

■前期：４月１日～９月２５日■後期：９月２７日～３月３１日

成績評価

総教員数

６人

８人

■成績表：
有
■成績評価の基準・方法
試験等による（学則２３条）
卒業要件：１７００単位時間以上(７０．５単位以上)■学年始：４月１日■夏 季：７月２０日～８月１４日■冬 季：１２月２０日～１月１５日■学年末：３月３１日

卒業・進級
条件

■クラス担任制：
有■個別相談・指導等の対応
担任、教務からの本人や保護者への連絡・相談。学校カウン
セラーによるカウンセリングなど■課外活動の種類
課外活動
有■サークル活動：■国家資格・検定/その他・民間検定等■主な就職先、業界等（令和2年度卒業生）
イラスト制作、CG制作、映像制作、営業など一般就職（令和２年度卒業者に関する令和3年5月1日時点の情報）■就職指導内容
履歴書および面接指導

就職等の状況※２兼任教員数

資格・検定名種

マルチメディア検定試験■卒業者数■就職希望者数■就職者数■就職率：■卒業者に占める就職者の割合：■その他

108675人人
人％

60％

主な学修成果
（資格・検定等）
※３

受験者数

③ 25人

合格者数24人※種別の欄には、各資格・検定について、以下の①～③のいずれかに該当するか記載する。
①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得する
もの③その他（民間検定等）■自由記述欄（令和2 年度卒業者に関する
明治33年1月0日 時点の情報）■中途退学者

4 名■中退率11 ％

令和2年4月1日時点において、在学者３８名（令和2年4月1日入学者を含む）
令和3年3月31日時点において、在学者３４名（令和3年3月31日卒業者を含む）

中途退学の現状■中途退学の主な理由
進路変更、病気療養■中退防止・中退者支援のための取組
担任を含めた学科内教員による面談とスクールカウンセラによる面談

経済的支援
制度

第三者による
学校評価
当該学科のホームページ
ＵＲＬ■学校独自の奨学金・授業料等減免制度：
有①本校の学校法人グループ校の卒業生子女、兄弟姉妹、孫、又は在校生の兄弟姉妹の入学時に入学金200,000円を免除 ②書類審査、筆記試験、面接試験の結果を基に一年次前期授業料の一部200,000円を免除■専門実践教育訓練給付：
０名

非給付対象

■民間の評価機関等から第三者評価：

無http://www.nkhs.ac.jp（留意事項）
１．公表年月日（※１）
最新の公表年月日です。なお、認定課程においては、認定後１か月以内に本様式を公表するとともに、認定の翌年度以降、毎年度７月末を基準日として最新の情報を反映した内容を公表することが求められています。初回認定の場合は、認定を受けた日以降の日付を記入し、前回公表年月日は空欄としてください
２．就職等の状況（※２）
「就職率」及び「卒業者に占める就職者の割合」については、「文部科学省における専修学校卒業者の「就職率」の取扱いについて（通知）（２５文科生第５９６号）」に留意し、それぞれ、「大学・短期大学・高等専門学校及び専修学校卒業予定者の就職（内定）状況調査」又は「学校基本調査」における定義に従います。
（１）「大学・短期大学・高等専門学校及び専修学校卒業予定者の就職（内定）状況調査」における「就職率」の定義について①「就職率」については、就職希望者に占める就職者の割合をいい、調査時点における就職者数を就職希望者で除したものをいいます。
②「就職希望者」とは、卒業年度中に就職活動を行い、大学等卒業後速やかに就職することを希望する者をいい、卒業後の進路として「進学」「自営業」「家事手伝い」「留年」「資格取得」などを希望する者は含みません。
③「就職者」とは、正規の職員（雇用契約期間が１年以上の非正規の職員として就職した者を含む）として最終的に就職した者（企業等から採用通知などが出された者）をいいます。
※「就職（内定）状況調査」における調査対象の抽出のための母集団となる学生等は、卒業年次に在籍している学生等とします。ただし、卒業の見込みのない者、休学中の者、留学生、聴講生、科目等履修生、研究生及び夜間部、医学科、歯学科、獣医学科、大学院、専攻科、別科の学生は除きます。
（２）「学校基本調査」における「卒業者に占める就職者の割合」の定義について①「卒業者に占める就職者の割合」とは、全卒業者数のうち就職者総数の占める割合をいいます。
②「就職」とは給料、賃金、報酬その他経常的な収入を得る仕事に就くことをいいます。自家・自営業に就いた者は含めるが、家事手伝い、臨時的な仕事に就いた者は就職者とはしません（就職したが就職先が不明の者は就職者として扱う）。
（３）上記のほか、「就職者数（関連分野）」は、「学校基本調査」における「関連分野に就職した者」を記載します。また、「その他」の欄は、関連分野へのアルバイト者数や進３．主な学修成果（※３）
認定課程において取得目標とする資格・検定等状況について記載するものです。①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの、②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得するもの、③その他（民間検定等）の種別区分とともに、名称、受験者数及び合格者数を記載します。自由記述欄には、各認定学科における代表的な学修成果（例えば、認定学科の学生・卒業生のコンテスト入賞状況等）について記載します。

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
現在必要とされている新技術に対する必要な知識や整備技術や、整備工場で不足とされている整備技術等を精査し、企業との連携により実践的な整備方法・整備知識を習得させることができるカリキュラムを作成し実践する。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け※教育課程の編成に関する意思決定の過程を明記

編成委員会では学科において現在実施中の教育内容や新技術等を踏まえ実施するカリキュラムの予定を作成する。編成
委員会は二回行い一回目は、実施する実技内容の候補を検討し、第二回目に第一回目で検討した候補の中から、実施するカリキュラムと日時を決定する。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和３年７月１日現在

名 前
菊地徹

所
属
登別市総務部企画調整グループ

平林滋明

平林紙店

佐藤幸夫

日本工学院北海道専門学校 教務課課長

園下哲弘

日本工学院北海道専門学校

多賀慎之介

日本工学院北海道専門学校

任期
令和３年４月１日～
令和5年３月３１日（２年）
令和３年４月１日～
令和5年３月３１日（２年）

種別①③※委員の種別の欄には、企業等委員の場合には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
（当該学校の教職員が学校側の委員として参画する場合には、種別の欄は空欄で構いません。）①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期（年間の開催数及び開催時期）
年２回（２月・３月）（開催日時（実績））
第１回 令和３年２月１日 １６：３０～１８：００
第２回 令和３年３月２４日 １６：３０～１８：００（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況※カリキュラムの改善案や今後の検討課題等を具体的に明記。
展示会の発表方法としてYoutubeの活用はどうか？との指摘を受けた。学生の顔出しが難しいため、現在実現はできていな
いが、そういったことに配慮しつつ、学生の作品を多くの人の目に触れる機会を作れるように方法を模索することになった。
２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
コンテンツ制作を行っている企業から連携企業を選択する。企業との連携により、実践的な実習・演習を構築する。学生が専門的でかつ実践的な実習・演習を行うことを目標とする。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容※授業内容や方法、実習・演習等の実施、及び生徒の学修成果の評価における連携内容を明記

学生作品の企画立案プレゼンテーション、および制作の中間発表プレゼンテーション、最終発表プレゼンテーションを行い、それぞれの作品・プレゼンテーションの評価を得る。

（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要
２Dイラストから３DCGモデルを作成し、MAYAを用いた作品
３DCG演習制作を経験する。
卒業制作

１年間の集大成として、個人またはチームで制作活動を行い、作品を完成させます。

連 携 企 業 等
株式会社アレクト
株式会社アレクト

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針
片柳学園職員学内研修実施取扱細則により定められた方針に基づき、教員のスキル向上のため以下の研修を開催または、必要に応じて外部研修への参加を行う。

（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
研修名「ＡＣＴＦ２０２１ ｉｎ ＴＡＡＦ」（連携企業等：一般社団法人日本アニメーター・演出協会(JAniCA)）
期間：令和３年３月１３日
対象：多賀慎之介・園下哲弘
内容：アニメーション制作に係わる制作者が必要とするデジタル制作技術に関するシンポジウム②指導力の修得・向上のための研修等
研修名「性暴力、配偶者暴力等被害者支援のためのオンライン研修：学校における被害者支援の現状と課題」（連携企業等：内閣府男女共同参画局男女間暴力対策課）
期間：令和３年３月２７日
対象：佐藤幸夫
内容：若年層に対して教育・啓発の機会を多く持つ指導的立場にある者、予防啓発事業を実施する地方公共団体等が効果的な予防啓発手法等を習得するためのビデオ教材「学校における被害者支援の現状と課題」の視聴。
（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
研修名「心理面からアプローチする! 刺さるレイアウトデザインの秘訣」（連携企業等：株式会社エムディエヌコーポレーション）
期間：令和３年１０月６日（水）対象：多賀慎之介
内容：・人の心理とデザインへの応用・心理面からアプローチするレイアウトテクニック
・色彩や配色による感情（心理）の表現
・心理面に訴えるフォント選びと組版のテクニック
・直球で伝わる写真や図版の扱い方②指導力の修得・向上のための研修等
研修名「『鬼フィードバック』完全攻略!デザイン力を上げるコミュニケーション」（連携企業等：株式会社エムディエヌコーポレーション）
期間：令和３年９月２２日（水）対象：多賀慎之介
内容：“デザイン作成に至るまでの思考の部分や、造形部分に細部までこだわり、丁寧に正解へ導く”手法のこと。
アートディレクターや上司などが、提出されたデザイン成果物に対して評価や指示となるフィードバックを、デザイナーに向けて「鬼」のように繰り返すことで正解に導き、最終的なデザインのクオリティやデザイン力をアップさせるメソッド。

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。
また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
・学校経営の改革方針や自己評価等の質を高め、次への改善につなげる
・学校運営や教育活動への学校関係者の協力や参画を得て、地域に開かれた信頼される学校作りをすすめる
・学校長は学校関係者評価の結果をもとに適切な支援や条件整備等の改善措置を講ずる（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目
学校が設定する評価項目
・学校の理念・目的・育成人材像は定められているのか。
・学校における職業教育の特色は何か。
・社会のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか。
・学校の理念・目的・育成人材像・特色・将来構想などが生徒・学生・関（１）教育理念・目標
係業界・保護者等に周知されているか。
・各学科の教育目標・育成人材像は、学科等に対応する業界のニーズに向けて方向付けられているか.
・目的等に沿った運営方針が策定されているか。
・運営方針に沿った事業計画が策定されているか。
・運営組織や意志決定機能は、規則等において明確化されているか。
また、有効に機能しているか。
（２）学校運営・人事、給与に関する規定等は整備されているか。
・教務・財務等の組織整備など意志決定システムは整備されている・業界や地域社会等に対するコンプライアンス体制が整備されている・教育活動等に関する情報公開が適切になされているか。
・情報システム化による業務の効率化が図られているか。
・教育理念に沿った教育課程の編成・実施方針等が策定されている
・教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた学科の修業年限に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされている・学校等のカリキュラムは体系的に編成されているか。
・キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリキュラムや教育方法の工夫・開発などが実施されているか。
・関連分野の企業・関係施設等との連携により、カリキュラムの作成・見直し等が行われているか。
・関連分野における実践的な職業教育（産学連携によるインターンシップ、実技、実習等）が体系的に位置づけられているか。
・授業評価の実施・評価体制はあるか。
（３）教育活動・職業教育に対する外部関係者からの評価を取り入れているか。
・成績評価・単位認定・進級・卒業判定の基準は明確になっているか。
・資格試験取得に関する指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか。
・人材育成目標の達成に向け授業を行う事ができる要件を備えた教員を確保しているか。
・関連分野における業界等との連携において優れた教員（本務・兼務を含む）を確保するなどマネジメントが行われているか。
・関連分野における先端的な知識・技能等を習得する資質向上のための取り組みが行われているか。
・職員の能力開発のための研修等が行われているか。
・就職率の向上が図られているか。
・資格取得の向上が図られているか。
・退学率の向上が図られているか。
（４）学修成果
・卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか。
・卒業後のキャリア形成への効果を把握し学校の教育活動への改善に活用されているか。
・進路就職に関する支援体制は整備されているか。
・学生相談に関する体制は整備されているか。
・学生に対する経済的な支援体制は整備されているか。
・学生の健康管理を担う組織体制はあるか。
・課外活動に対する支援体制は整備されているか。
・学生に生活環境への支援は行われているか。
・保護者と適切に連携しているか。
（５）学生支援・卒業生に対する支援体制はあるか。
・社会人のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか。
・高校・高等専修学校等との連携によるキャリア教育・職業教育の取り組みが行われているか。

（５）学生支援・関連分野における業界との連携による卒後の再教育プログラム等が行われているか。
・施設設備は教育上の必要性に十分対応できるよう整備されている・学内外の実習施設、インターンシップ、海外研修の場等について十分な教育体制を整備しているか。
・防災に対する体制は整備されているか。
・高等学校等接続する機関に対する情報提供等の取り組みが行われているか。
・学生募集活動は、適性に行われているか。
・学生募集活動において、資格取得・就職状況等の情報は正確に伝えられているか。
・学生納付金は妥当なものとなっているか。
・中長期的に学校の財務基盤は安定してるといえるか。
・予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか。
・財務に関して会計検査が適性に行われているか。
・財務情報公開の体制整備は出来ているか。
・法令、専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか。
・個人情報に関し、その保護のための対策が取られているか。
・自己評価の実施と問題点の改善を行っているか。
・自己評価結果を公表しているか。
・学校の教育資源や施設を活用した社会貢献・地域貢献を行っている
・学生ボランティア活動を奨励、支援しているか。
・地域に対する公開講座・教育訓練（公共職業訓練等を含む）の受託を積極的に実施しているか。
・留学生の受け入れ・派遣について戦略を持って行っているか。
・留学生の受け入れ・派遣、在籍管理等において適切な手続きが取られているか。
・留学生の学修・生活指導等について学内に適切な体制が整備されているか。
・学習成果が国内外で評価される取り組みを行っているか。

（６）教育環境（７）学生の受入れ募集（８）財務（９）法令等の遵守（１０）社会貢献・地域貢献（１１）国際交流※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況
地域の方々との交流について① 留学生 市民と留学生との交流回数を増加し、国際交流を図る② 各校種との情報共有 キャリア教育をテーマに小中高専連携を模索③ 授業公開あるいは受講 市民の方々に本校の授業を公開し、あるいは参加していただき、市民に専門性の高い知識を供給し、市民活動に活かしていただく
CGデザイナー科では遠隔会議システムを使った体験授業等を積極的に取り入れることにしている。
（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
令和3年7月1日現在

名 前
中島 英治

所
属
登別市教育委員会

伊藤 義幸

社会福祉法人 ホープ フロンティア

川田 弘教

川田自動車工業株式会社

山田 正幸

登別市社会福祉協議会

吉田 武史

有限会社貴泉堂

伊原 栄一

学生の保護者

任期
令和３年４月１日～
令和５年３月３１日（２年）
令和３年４月１日～
令和５年３月３１日（２年）
令和３年４月１日～
令和５年３月３１日（２年）
令和３年４月１日～
令和５年３月３１日（２年）
令和３年４月１日～
令和５年３月３１日（２年）
令和３年４月１日～
令和５年３月３１日（２年）※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL: http://www.nkhs.ac.jp/news/public/publicindex.html
公開時期 令和３年８月

種別
地方公務員
卒業生
（校友会会

企業等委員
企業等委
員
卒業生
ＰＴＡ５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
・委員会から求められた資料については、提示することが適当でないものを除き、積極的に提示するものとする。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目
・建学の精神、教育方針、教育目的（学生便覧）（１）学校の概要、目標及び計画・所在地、連絡先（ＨＰ）
・学校の沿革、歴史（学生便覧）・入学者に関する受入方針（ＨＰ）・収容定員（ＨＰ）・科目配当表・科目編成・授業時数（ＨＰ）（２）各学科等の教育・年間の授業計画（ＨＰ）・学習の成果として取得を目指す資格、合格を目指す検定等（ＨＰ）・資格取得、検定試験合格者等の実績（ＨＰ）
・卒業後の進路・進学者数・進学先、就職者数・主な就職先（ＨＰ）（３）教職員・教職員の組織（Ｈ２８組織図）
・キャリア教育への取組状況（ＨＰ）（４）キャリア教育・実践的職業教育
・実習・実技等の取組状況（ＨＰ）・就職支援等への取組状況（ＨＰ）・学校行事への取組状況（ＨＰ）（５）様々な教育活動・教育環境
・課外活動・部活動（ＨＰ）・カウンセリングルームなど（学生便覧）（６）学生の生活支援
・学生支援への取組状況
・学生納付金の取扱金額、納入時期等（ＨＰ）（７）学生納付金・修学支援
・活用できる経済支援措置の内容等（ＨＰ）・日本工学院北海道専門学校の財務情報（北海道校の財務情報）（８）学校の財務・自己点検自己評価（自己評価（大項目 財務））・項目別の自己評価表（自己評価（項目別 財務））・委員会から求められた資料については、提 ・自己点検自己評価（自己評価（大項目））示することが適当でないものを除き、積極的に ・項目別の自己評価表（自己評価（項目別））・学校関係者評価の結果（学校関係者の結果）提示するものとする。
・学校関係者評価の結果に対する改善方策（結果に対する方策）（１０）国際連携の状況なし（１１）その他ＨＰ※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））
URL：http://www.nkhs.ac.jp

授業科目等の概要（文化・教養専門課程
分類

必 選 自択 由
必 選
修 修 択

授業科目名

ＣＧデザイナー科）

授業科目概要

配
当年
次・学
期

授業方法
実
単験
業
講 演 ・位実時習
数 義 習 ・数実
技授

場所

企
業校 校 専 兼 等との内 外 任 任 連
携1 ○

色彩基礎

色彩の基本を学び､色が持つ与える印象や組 130 2 ○み合わせによる表現の幅を理解します｡
前○2 ○PS･AI基礎

AdobePhotoshop・Illustratorの基本操作を 160 4 ○
学びます。
前

○3 ○

4 ○

イラスト制作のワークフロー、ペイントソ
イラスト基礎 フトの基本操作や作業効率を上げるテクニックを学びます。

160 4 ○
前○

Autodesk Mayaの基本操作を学び３DCGの概念を理解します。

160 4 ○
前○

グラフィックデザインの基本を学び、アドグラフィック
バタイジングデザインの概念を理解しま
デザイン基礎す。

160 4 ○
前○

3DCG基礎

5 ○

教員

○

○

○

○

○

6

○

作品鑑賞

代表的な作品の鑑賞を通して､それぞれの作
1品が持つ魅力を分析し､感受性や創造性を磨
30 2 ○
前
きます。

○7○

映像表現

映像表現の手法についてを学びます｡

130 2 ○
後○8○

クリエイター系職種での就職活動を前提とキャリアデザしたポートフォリオの構成、内容を学び、イン１ポートフォリオを作成します。

130 2 ○
後

○

○

9○

クリエイター系職種での就職活動を前提とキャリアデザしたポートフォリオの構成、内容を学び、イン２ポートフォリオを作成します。

130 2 ○
後

○

○

10○

ビジネススキ 社会人として必要なビジネスマナーを習得ルします。

130 2 ○
後○11○

マルチメディア検定ベーシックの内容を中ライセンス対心に、理論と仕組みを学びます。また、検策定の取得も目指します。

130 2 ○
後

○

12 ○

造形基礎

造形の基本から、立体把握・空間認識能力を養います。

130 1
前

○○

○

○

○

○

○

○

13 ○

14○

クロッキー･デッサンなどの美術における基クロッキー・
1
礎を中心に､観察力･表現力の向上をめざし
90 3
デッサン1前ます｡○○○

クロッキー･デッサンを中心に､より難易度クロッキー・の高い課題に取り組み､高い観察力･表現力デッサン2の向上をめざします｡

190 3
後

○○

○

15

○

イラスト演習 それぞれの専攻に応じたスキルを作品制作1を通じて習得します｡

160 2
後

○

○

○

16

○

イラスト演習 それぞれの専攻に応じたスキルを作品制作
2を通じて習得します｡

160 2
後

○

○

○

17

○

３DCG演習１それぞれの専攻に応じたスキルを作品制作を通じて習得します｡

160 2
後

○

○

○

18

○

３DCG演習２それぞれの専攻に応じたスキルを作品制作を通じて習得します｡

160 2
後

○○

○

19

○

グラフィック
それぞれの専攻に応じたスキルを作品制作
デザイン演習を通じて習得します｡
１

160 2
後

○○

○

20

○

グラフィック
それぞれの専攻に応じたスキルを作品制作
デザイン演習を通じて習得します｡
２

160 2
後

○○

○

21 ○

プランニング 作品制作におけるワークフローの理解と､企 1
30 2 ○&コンテンツ1 画やスケジュールなどの重要性を学びます｡ 前

○

○

22 ○

プランニング 作品制作におけるワークフローの理解と､企 1
60 4 ○&コンテンツ2 画やスケジュールなどの重要性を学びます｡ 後

○

○

23 ○

グループワー グループ制作による､プロジェクトのマネー 1
30 1
ク1
ジメントやコミュニケーションを学びます｡ 後

○

○

○

24

○

プロジェクト タイムリーな制作内容や課題に取り組み､そ 1
30 1
演習1れに応じたスキルを習得します｡
前

○

○

○25

○

プロジェクト タイムリーな制作内容や課題に取り組み､そ 1
30 1
演習2れに応じたスキルを習得します｡
後

○

○

○

１年次の集大成となる作品制作を行います。

○

○

○

○

○

26 ○

27

修了制作

○

190 3
後

業界で活躍するゲストを招き､クリエイティ企業フォーカ
1
ブ業界で求められる姿勢やスキルを学びま15 1 ○
ス
前す｡

28

○

インターン 職場での実務を通して専門的な知識を学び
シップ1ます。

160 2
後

○29

○

企業向けのポートフォリオ展示会に向け、キャリアデザリサーチや名刺作成などの仕方を学び実践
イン３します。

260 2前○○30○

クロッキー･ より高度なクロッキーやデッサンへ取り組
デッサン3 み、高い観察力と表現力を身に着けます。

260 2前

○○

○○ ○

○

31

○

それぞれの専攻に応じた､より高度な制作内イラスト演習
2容を学びます｡また､コンテストでの入賞を90 3
3前目指して応募を目標とします｡

○○

○

32

○

それぞれの専攻に応じた､より高度な制作内イラスト演習
2
容を学びます｡また､コンテストでの入賞を60 24前目指して応募を目標とします｡

○○

○

33

○

3DCG演習3それぞれの専攻に応じた､より高度な制作内2
容を学びます｡また､コンテストでの入賞を90 3前目指して応募を目標とします｡○○○

34○3DCG演習4それぞれの専攻に応じた､より高度な制作内2容を学びます｡また､コンテストでの入賞を60 2前目指して応募を目標とします｡

○

○

○

35

○

グラフィック それぞれの専攻に応じた､より高度な制作内
2
デザイン演習 容を学びます｡また､コンテストでの入賞を90 3前
3目指して応募を目標とします｡

○

○

○

36

○

グラフィック それぞれの専攻に応じた､より高度な制作内
2
デザイン演習 容を学びます｡また､コンテストでの入賞を60 2前
4目指して応募を目標とします｡

○○

○

37 ○

グループ制作による、プロジェクトのマグループワーネージメントやコミュニケーションを学びク2ます。

2
90 3
前

○○

○

38 ○

卒業制作へ向けた企画立案やスケジュール卒業制作企画 作成を行い、プレゼンテーションを行います。

2
90 6 ○
前

○

○

39 ○

卒業制作1

卒業制作展へ向けた作品制作を行います。

2
90 3
後

○○

○

40 ○

卒業制作2

卒業制作展へ向けた作品制作を行います。

290 3
後

○○○

41

○

イベントプラ 研修旅行や学校祭の計画を立て、実際に実ンニング 施しその報告をします。

230 1
後

○○

○

42

○

インターン 職場での実務を通して専門的な知識を学び
シップ2ます。

260 2
前

○○

○

43

○

卒業制作3

卒業制作展へ向けた作品制作を行います。

290 3
後

○○

○

44

○

卒業制作4

卒業制作展へ向けた作品制作を行います。

2
90 3
後

○○

○

45

○

インターン 企業での実務を通して専門的な知識を学び
シップ3ます。

290 3
後

○○ ○

46

○

職場見学

実務を行う職場での仕事内容について学びます。

2
90 3
後

○○ ○

47

○

Office演習1

文書作成や表計算ソフトなど､MicrosoftOfficeの操作を中心に学びます｡

245 2
後

○

○

○

48

○

Office演習2

文書作成や表計算ソフトなど､MicrosoftOfficeの操作を中心に学びます｡

245 2後

○○

○

49

○

就職対策1

就職に必要な心得、ビジネスマナーや面接対策、SPI対策を行います。

245 2
後

○○

○

50

○

就職対策2

就職に必要な心得、ビジネスマナーや面接対策、SPI対策を行います。

245 2
後

○○

○

合計

５０科目
卒業要件及び履修方法

卒業要件：７０．５単位以上（総授業数１７００時間以上）※専攻別科目から９単位以上取得すること※実務科目から４．５単位以上取得すること

２９２５時間(１１９単位)
授業期間等
１学年の学期区分

２期

１学期の授業期間

１５週（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２○

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。