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日本語教育学とは学生生活

私がこのコースを選んだ理由︒

日本語教育学とは︑日本語を母語としない人にどのように日本語を教えるかという視点から生まれた高校で英語を習った時に非常に楽しかっう よ う に な っ た か ら で す ︒日 本 に 来 た 外

学 問 で す ︒﹁ 国 語 ﹂と は 異 な り ︑外 国 語 と し て の 日 本 語 ︑

広島大学の日本語教育系コースは︑日本で最も歴史

国 人 に も ︑楽 し い と 思 っ て も ら い た い とた の で ︑逆 に 日 本 語 を 教 え て み た い と 思の あ る 日 本 語 教 師 養 成 コ ー ス の 一 つ で す ︒日 本 語 や思 い ま す ︒学 生 の 時 に 日 本 語 を 教 え る 機

異文化としての日本文化を考えてゆきます︒

日本文化の各分野を代表する優れた研究者がそろって会もあるので︑このコースを選びました︒

ま し た ︒先 生 方 も よ く 声 を か け

く ︑同 級 生 み ん な と 仲 良 く な れ

コースは一学年三十数名と少な入学して良かったこと︒

お り ︑一 九 八 六 年 の 創 設 以 来 ︑多 く の 優 れ た 卒 業 生 を
世 界 に 送 り 出 し て き ま し た ︒千 人 近 い 卒 業 生 が ︑世 界のさまざまな地域で活躍しています︒
わ た し た ち は ︑国 際 的 な 視 野 を も ち ︑し か も 日 本 語や日本文化に関心がある優れた学生を求めています︒

日本有数の組織ないことをいつでも聞ける人がて 下 さ い ま す ︒家 庭 的 で ︑わ か らマレーシアに留学しました︒

はじめはマレーシア人の仕事の遅さ に 戸 惑 い ま し た が ︑し だ い に 東

南アジアの生活のリズムを受け入れ ら れ る よ う に な り ま し た ︒マ ラ

ヤ 大 学 で は ︑以 前 の 欧 米 へ の 留 学とは違う観点を身につけることができ︑良かったと感じています︒マレー語とミャンマー語の基礎も学びました︒

中国

ほかるボランティア・クラスもあります。

世 界 の 日 本 語 教 育 研究て、広島在住の外国人に日本語を教えい る の が 良 い と 思 い ま す ︒勉 強

中山大学︵中国︶を積むことができます。課外活動としオークランド大学︵ニュージーランド︶

ボアジチ大学︵トルコ︶オックスフォード大学︵英国︶

建国大学︵韓国︶● 海外で日本語教師になる

米国

輔仁大学︵台湾︶ ほか● 国語教師として教壇に立つ

台湾

学部生の留学先● 自治体で国際化に貢献する● 企業で国際的に働く

シア・イギリス・ニュージーランドの大学で日本語を教える経験の拠点として︑国内外から海外体験学や教壇実習を行います。海外実習では、韓国・中国・インドネ

日本語教育海外実習先習があります。
国内実習では、広島県内の日本語学校で授業見

インドネシアベトナム

例年多くの学生が国語の教員免許を取得しています︒

オーストラリア

韓国

学校の授業を見学する事前実習などを経て︑広島大学● 大学院で日本語を研究する

広大な東広島キャンパスは、マイペースで学生生活を送りたい人に最適です。

中学校や小学校の教員免許を取得することも可能です︒

育実習と、海外の大学で実施する海外実も生活も楽しいです︒

海外実習にも行けます︒
私は韓国の建国大学で実習を行いまし た ︒韓 国 人 の 学 習 者 と ふ れ あ い なが ら ︑日 本 語 を 教 え る 難 し さ や 楽 しさを学ぶことができました︒現地の大学生とも仲
良 く な り ︑一 緒 に
食 事 をしたり遊んだりしました︒

卒業後の進路日本語教育関係︑大学院進学のほか︑教員︑公務員︑企業などが一般的です︒

国内の日本語学校で実施する日本語教● 留学生に日本語を教える

卒業後の生き方

日本語教育実習尾道
山陽新幹線

附属学校で実際に教壇に立つ教育実習を行います︒

JR 呉 線

広島大学
東広島キャンパス
呉

注目を集めてきました︒

少人数での指導定員三十五名に対し︑十三名の教員が指導にあたっています︒

多彩な専門分野
言 語・教 育・文 化 の 幅
広い領域をカバーしています︒

取得できる資格
日本語教師
多くの学生が日本語教育能力検定試験を受験して︑合格しています︒同窓会の主催で︑検定試験の準備のための対策講座が開催されています︒

東 広島市

国語教師︵高等学校教諭一種免許状︶

東広島
海田市
原爆ドーム

R

山陽自動車道広島空港
西条I.C.
広島I.C.

三原

本 線 西条
山陽
広島

J

イギリス

ロシア

世界で活躍する卒業生

ブルガリア

中国

ラオス

台湾

コスタリカ

タイ
マレーシア

インドネシアブラジル

オーストラリアニュージーランド日本文化研究

異文化間接触と文化学習

日本語の文法中村 春作 教授

白川 博之 教授

Nakamura Shunsaku

Shirakawa Hiroyuki

言語学の理論と方法「日本文化」「 日本の思 想」って何でしょ

外国人の人が日本語を学習するときにうか？ものを考える基 礎 から勉強しまも役に立つ「使える文法」を目指して研しょう。

究しています。

倉地 曉美 教授
Kurachi Akemi

酒井 弘 教授

多文化にひらかれた 人材の育成を目指

Sakai Hiromu

私 たちはなぜ 言葉が使えるのでしょうか。
言語学・心理学・脳科学を研究するこしています。
フィールドで学び、発見する楽しさを共有しましょう。とで、この謎を解こうとしています。

日本語教育系
コースの教員日本語の語彙と意味
言語心理学

金愛蘭 講師Kim Eran

松見 法男 教授
Matsumi Norio

近現代日本語の語彙を研究対象として「ことば」
は「こころ」があってこそ活きるいます。また、福祉言語学の研究活動もものです。子どもから大人まで、その「こ行っています。

近代日本文学史
日本語教授法研究

学習者が抱える発音の問題点とその改日本の 近代文学・近代美術を内外 の 資料を使って研究します。
現在は詩の鑑賞外国語を学ぶ人たちが突き当たる問題に取り組んでいます。

な指導方法を考えています。

日本語の音声の指導と習得
Takahashi Eriko

Hatasa Yukiko

やその原因について研究し、より効果的ころ」を研究しています。

高橋 恵利子 助教

畑佐 由紀子 教授

西原 大輔 教授
Nishihara Daisuke

日本語教育課程論
渡部 倫子 准教授
Watanabe Tomoko

善・指導方法について研究しています。
学習者が求める日本 語教 師像、日本 語能力を伸ばす評価法と指導法などを研究しています。

日本語の表現と論理
柳澤 浩哉 教授
Yanagisawa Hiroya

社会言語学
比較日本文化学使った映画分析もします。

Nagata Ryota

西村 大志 准教授

表 現の文 法（レトリック）を使って文学作品を分析します。また、映像の文法を永田 良太 准教授

Nishimura Hiroshi

身体を中心にその周辺の文化現象を研究しています。
夜食や落語なども研究中です。

会話の仕組みについて研究しています。
まずは普段のおしゃべりを 分析してみませんか。

日本語教育
世界 に 広 がる