景観学習 和賀西中学校（１回目）【日時】平成２１年１２月１１日（金）１３：４０～１４：３０【会場】和賀西中学校
参加者：和賀西中学校１年生 ４２名

１．校長先生のあいさつ

２．「景観教室」

こんにちは。マスクをしての景観教室ということ

弘前大学教育学部教授

北原啓司氏

で学習を進めるわけですけれども、ちょっと担任の先生から聞いたら、景観というイメージをちょっと

青森県にあります弘前大学からきました北原とい間違えて捉えていた生徒が何名かいたようです。

います。２年ぐらい前から僕は北上市役所の方々と今年度あるいは来年度に北上市の景観条例というのが施行されて、本格的に来年度からスタートする

お仕事でお付き合いしていて、本当に北上には何回も来ています。

ということです。そのなかで、小学校・中学校の生

今日は僕がお話をするということで、お聞きした

徒に景観まちづくり学習を進めるということで、中ら今日はインフルエンザで休んだ人もいっぱいいる

学校では和賀西中学校の生徒に景観学習を進めていということです。僕がこっちでしゃべっていて、みきたいということで、お話を伺う今日の機会です。

んなマスクかけているというのも不思議な景観で、そして実際にお話を頂いたなかで、皆さんにフィー

痛々しいんですけれどもがんばってください。

ルドワークというカメラ等で取材をして、２回目に今日のお話は、大体５０分ぐらいこの時間を使っ

はまちづくりや景観について学んで、お互いに発表て、景観をどんな風に考えるかというお話と、次回し合うという流れの中で進める景観学習だそうです。

までにみんなに好きな写真を撮ってもらいたいので、先生もよくわからないまま皆さんにお話ししてい

その写真を撮ってもらうためのガイドみたいなお話

るわけですので、一緒になって学習を進めながら、をします。

学習しながら、この学習を実のあるものにしていき
たいなという風に思います。これから北原先生から○景観法って知ってますか？

たくさん専門的な立場でお話を頂いて、そして次の今、校長先生が景観条例というお話をされました。

フィールドワークに活かしていきたいという風に思

実はみんなが知らない間に、僕も知らない間になんいますので、真剣に学習に臨んでほしいなと思いまですが、小泉純一郎が総理大臣のころです。景観のす。よろしくお願いします。

法律が日本に初めてできました。景観法といいます。
法律だからといってそんなに難しいものじゃない。
今日は２枚ぐらい使って景観法のお話をします。実は僕は黒岩小学校でも景観教室をしているんですけ
れども、小学生に法律の話はしません。でも中学生、といってもさっきまで僕が会っていたのは黒岩小学校の６年生ですから君達と１歳しか違わないんですが、でもやっぱり中学生なんでちょっと違う話をしてあげようと思います。
法律というのは、法律を守らない場合には罰があります。例えば自動車を運転していてスピード違反をしたら罰金を払います。あるいは、悪い事をしたら捕まってしまって刑務所に行く人もいます。景観って、景色であの景色おかしいからといって捕まえることができるでしょうか。捕まえるという話とはちょっと違うかもしれません。そういう犯罪ではありません。でも、こういう風なまちでは例えば高さ○景観の３つの考え方

３０メートルを超える建物を建てちゃいけませんよ

景観には３つの考え方があります。

と決めているときに、３０メートルを超える建物を１つ、景観を「まもる」。この和賀の美しい自然景

造ろうと思う人がいたら、市役所に持って行って「こ観、あるいは北上の古い建物とかそういったものをれを造りたいんです。
」と言ったら「だめです。
」とまもっていこうという景観のまず１つ、楽しみ方。

言われます。それが法律です。それを無視してもし２つ目、景観を「つくる」。景観は決して過去だけ

建ててしまった人がいたら、「壊してください。」とじゃありません。皆さんのうちだって景観の一部で言われます。お金がもったいない話ですからそんなす。「うち、今度建て替えするんだ。
」とか「近くにことはしませんが、この法律ができた事によって実最近コンビニができた。
」とかこれも全部景観ですか

は景観は少し厳しくみんなに対してお話ができるよ

ら、景観はこういう自然景観とか歴史的な景観だけ

うになりました。

じゃなくて、今まさにつくっているものも、新しい

それまでは法律がなかったので、この桜並木をし建物だって１００年経ったら歴史的な景観になるわ

っかり大切に守るために、この前には建物を造らなけです。今私達は、たかだか１００数十年前の江戸い方がいいですねとか、パチンコ屋さんの看板が派時代の建物をすごいと思っています。でも今から１手だからあんまり変な色を使わない方がいいですね

００年後、もちろん皆さんも含めて、僕も含めて、ということは書いてあるんですが、守らなくてもい

さすがに生きていないであろう１００年後ですね、い、守らなくても怒られませんでした。罰がない。

ぼくのひ孫ぐらいが生きているかもしれない、皆さ

これからはこの法律がありますから、そういうことんの孫ぐらいが生きている頃、その時には今のこのは少しやれます。

建物だって、明日新しくできるビルだって、歴史的

私は景観の法律というのは、がんじがらめにみんな建物です。だから今つくる人達だって、いつかはなに何々しなきゃだめという法律ではなくて、こん

歴史的な建物になるんだということを意識してつくな景観にしたいという景観を楽しみたい人の気持ちらないと。古い建物と違うからじゃなくて、今つくを形にする法律だという風に思っています。法律とるものも全部残ります。英語で現在進行形というのいうと、この法律を守らなきゃいけないといってすは中学校１年生でもう習っちゃったでしょうから、

ごく厳しいルールに聞こえるかもしれません。景観

もしかしたらわからないかもしれない。でもこの「～の法律ができる時には、そんな法律になっちゃいけing」、古い過去じゃなくて景観にもつくということないと、だって景観というのは楽しく美しい、楽しです。

むものだ、つくっていくものであって、何々しちゃ

３つ目、最後「育てる」です。
「まもる」というの

いけないじゃなくて、こんな景観どうでしょうかと

はね、「この美しい景観を壊さないようにしよう。」

つくり出していく、難しい言葉で言うとクリエイテ「この古い建物を絶対壊さないようにしよう。」「平ィブな創造する法律ですから、規制するんじゃなく泉の中尊寺、あれを絶対壊さないようにしよう。」、て、こんな景観を楽しみたいなと気持ちを形にする

これが「まもる」です。

法律としてできたんです。

「つくる」は今言ったように、今からつくることです。ところが、景観のもう１つ、「まもる」のはその次の人達がまもっていく。
「つくる」というのは新しく建築物をつくる人達がつくっていく。「育てる」というのもあります。
「育てる」はただまもるだけではありません。新しい時代に合うようにして、子供を育てるみたいにして育てていきます。
だって景観というのは動いているものです。成長
していくものです。だから皆さんが、皆さんの家族
が、皆さんの友達と一緒に景観を育てるという役目もあります。
この３つの中で、皆さんが一番近いとすれば、こっちが一番近いかもしれません。家の周りで花を育てることだって景観を育てます。皆さんなかなか景

自然も歴史も文化も生活も全部入っています。一観をつくるのは今の状況ではちょっと無理かもしれ

生懸命働いている人の姿も景観です。農家のおじいません。将来大工さんになったり、建設会社に入っちゃんが一生懸命田植えをしている姿も美しい景観

たりして景観をつくる仕事をするかもしれません。

です。田んぼが美しいんじゃなくて、田んぼで田植

橋をつくったり、道路をつくったり、そういうのがえをしている人の姿も美しいし、そこからとれる米

景観を「つくる」といいます。今みんなができるのが、９月ぐらいにいっぱい稲が実っている姿も美しだったら、ちょっと家の窓を開けて鉢植えを置いたい景観です。商店街もそうです。

りだとか、学校の花壇を少し花をきれいにしてあげると、景観を「育てる」になります。

どんなにかっこいいお店があっても、そこの商店街の人が一生懸命働いてお店にお客さんが来てない

先生は「まち育て」という言葉をつくりました。

と、それはあまりいい景観じゃありません。空っぽ「まちづくり」という言葉を聞いたことあると思いの建物では仕方ないです。流行ってないとおもしろます。
「まちづくり」というと皆さん参加できるかとくないです。だから自然も歴史も文化も生活も含めいうと、やっぱり「まちづくり」をするのは、市長て、総合的なものでありますという風に書いてありさんだったり、建設会社の人だったり、でもまち育ます。ただどう見えるかという話ではありません。

てるという話だったら、皆さんだって、子供だって

３つ目、
「地域性」
。

大人だってみんなできます。今日は景観を「育てる」

景観は地域によって違います。同じ北上でも、和ということを少し言いながら、皆さんに景観の勉強

賀と江釣子でも違います。弘前と北上もまた違いまをしてもらいます。

す。ただ弘前と北上の共通点は、北上の人が言うには、日本３大桜の名所というのがあって、この３大○景観法第２条には、こんなことが書いてあります

何とかというのは、その地域の人が思い込んでいる

せっかくなんで、一番難しい話、景観法第２条にので、今ひとつよくわかりませんが、でも３大桜と書いてあることを、少し中学生用にお話しします。

いうのがあって、３大桜は弘前と秋田県の角館とい法律にいったいどんな事書いていたんだろう。法律

う所と、そしてこの北上だそうです。だからあの展の文章覚えても仕方がないから、この日本でできた勝地の桜と弘前城の桜は共通しています。だけども景観の法律にどんな事が書いてあるかお話します。

同じ桜でも全然咲きかたが違います。展勝地の景観というのは、あの川沿いのところのずっと並んでいる桜です。弘前城の桜は、弘前城という敷地の中にわぁっと咲いている桜です。地域によって景観は違います。九州、沖縄、そして北海道、全部景色は違いますが、そういう地域性というものです。だから東京で「日本の景観をこういう風にしましょう。
」と言われたって無理です。だからおもしろいんです。
ここはここの景観です。
４番、「協働性」。
最近この「協働」という言葉がよく出ます。みん
な「きょうどう」という漢字だと、「同」という漢字

１つ目、「公共」という言葉を聞いたことあると思います。

だとか、あるいは協力の協じゃなくて「共」という別の漢字を使うこともあります。
「協働性」、一緒に景観はみんなの財産です。だから公共性です。あ働く、何を働くのでしょうか。景観は、住んでいるる人が育てた木だって、別に市役所の土地の木じゃ

人達と会社と市役所が一緒に工夫して、さっき言っなくても、みんなの財産です。これが１つ目に書いた、まもって、つくり、育てる、一緒にやりましょてあります。

うと、景観は１人でできるものではない、これが協２つ目、景観は見て「あ、あそこの木美しいな。」
とか「あそこの建物かっこいいや。
」という、そんな話だけじゃないんです。

働性です。
次、「創造性」、つくっていこう。景観はただまもるだけではなくて、新しくつくっていくものです。

だからこの５つなんです。
もっと難しく書いてありますよ、法律は。これは今日、中学生や小学生にわかるようにと思って書いた話です。みんなのものだということ。いろんなものが全部関係しているよということ。そして地域によって全然ちがうよということ。景観はいろんな人達が関係してつくっているという話。最後はまもるだけじゃなくて、つくっていこうということ。今みんなが頑張ってつくると、３０年、４０年後には、過去のいいものになるわけです。こういう風な話を高校生、大学生になって、社会人になってきたりした上で、もう少しわかりやすい話で、難しいのはすると、この「観」を違う意味でよく使います。こここまで。ここから違う話をします。

の言葉は哲学で出てきます。自分が考えること、相手が考えること、みんなが考えること、主観とか客○「景観（けいかん）」ってなんだろう？

観と言って、この「観」は決して見ることではなく先生は時々、小学生たちに景観を教えています。

て、頭が入ってきます。でもそれを小学生に言って小学校５年生や６年生だって、中学生だって、いやも仕方がないので、僕はこういう風に考えます。ど大人だって、同じことを教えなきゃいけないと思う

うしてこの漢字を使わないのかなと。

んです。景観は難しいものではありません。小学生にもわかるものです。大人に教えることと同じこと
を僕は教えます。

○観る（みる）「観る」って何なんだろう。それを皆さんにお話

実は北上市で僕は「景観人講座」という、今度はしします。この「観る」というのはあの「見る」とお父さん、お母さん、おじいちゃん、おばあちゃん

いう字と違って、きっとこんな事だろうと思います。

達に教えています。その時作ったスライドとまった「見て、ちょっと考えてみる」「見て、ふしぎだな

く同じものを今日は見せます。小学校６年生にも見

あ、おかしいなあと思う」「見て、好きだなあと思う」

せました。７０歳のおじいちゃんにも見せます。で「見て、ちょっといやだなあと思う」「見て、もっとも僕は皆さんにも見せます。ちょっと言葉が違うぐ

見たくなる」。全て共通しているのは、「見て」の後らいで教えることは一緒だからです。ですから今日ろに何かがあるところです。

は、黒岩小学校に見せたやつとちょっと言葉だけを見て考える。ただ見るだけだったら、目の視神経変えて、でもあるものは全く同じスライドで見せてだけを使います。ただカメラを写すのと一緒です。

いきます。

「見て」の「、」の後ろにある、これがこの「観る」

さっき景観を勘違いしている人がいるかもしれななんです。

いと言いました。景観て何でしょう。景観の「景」という字は誰でもわかっています。「景色」「風景」の「景」です。じゃあ景観の「観」て何でしょう。
辞書で調べると「みる」と書いてあります。景観は「景色」を「みること」でしょうか。ところが僕は
この言葉を見た時に、さっき黒岩小学校のみんなにも言ったんですけど、「みる」ということだったら、
こんな面倒くさい漢字使わなくたって、これでいいです。確かにこの漢字は「見」という漢字の左側にこのつくりがあります。景観をみるんだったら、「景見」でいいんです。発見の「見」です。でもなぜこの漢字になっているのか。この漢字にはどんな意味があるんだろう。

さっきの黒岩小学校の子供たちに、この間写真を撮ってもらいました。１時間まちを歩きました。１
１人で６００枚も撮られてしまいました。その６００枚撮られた写真を見ました。彼らタイトルをつけそうじゃないと写真集になります。観光写真集になました。「ふしぎな景観、好きな景観、いやな景観」

ります。そうじゃなくて、みんなどう考えたか、好というものもありましたけど、こういうものもあり

きでも嫌いでもいいです、嫌いだっていいです。

ました。「直したくなる景観」。それから「不気味なこんなのもあります。ある人が「好きだ。
」という

景観」
。それから「おかしな景観」。さまざまな言葉

景観を、ある人は「僕は大嫌いだ。
」という人がいまをみんな出してくれました。

す。小さい頃に何か経験して、それがすごく自分の皆さんもその「見て」の後ろのこの言葉を、僕は中で残っている人は、みんなが「いいなあ。
」と思う

たまたま５つ挙げましたけど、ただ見ただけでも、ことでも、「僕はそれを見たら悲しくなるんだ。
」と同じ景色を見ても、皆さん、ここに３０何人います

いう人もいます。そんなもんです。

けれども、みんなちがっていいんです。同じ景色をだから、みんな楽しんでください。他の人と同じ見ても、同じ山の景色を見ても、ある人はわぁっと

写真を撮らなくて結構です。他の人と同じ写真を撮思うし、ある人は全く気付きません。

っても、こっちの感想が全く違ってもいいです。答弘前は、子供たちは、岩木山という大きな山を毎

えはありません。みんなが習っている中学校の授業、日見ている人達が多いので、岩木山みたいな山を見

例えば小学校の授業でもいいよ、９×９＝８１です。

ると感動します。あるいは、東京の大学に行っていそれしかありません。景観というのは、同じ景色をる子供達が弘前に帰ってきて、バスで帰ってきて、見て A さんが美しいと思った、B さんが悲しく思っ

峠をトンネルで越えて、弘前のまちに帰ってきた瞬

た、C さんが楽しくなった。全部正解です。だから間に、向こう側に岩木山が見えたら、涙する子だっ

景観学習っておもしろいんです。

ています。先生は弘前生まれじゃありません。弘前

そういうことを最初にどうしても言いたかったんに住んで１５年になりますが、住んで５年目ぐらい、です。人によって違うよ。人と違うということを楽出張で帰ってきて、トンネルすぎたら何となくほっしんでください。それが「観る」ということなんでとしました、岩木山を見たら。

す。

そういうのって弘前で岩木山を毎日見ているから感じるんであって、観光客は見たって別に涙は出ま○つばさ君の弘前たんけん（その１

ひまわり）

せん。北上の人だって、いやこの和賀の人だって、

僕は、うちの子供に「つばさ」という名前をつけいつも見ている景観で、他の人が見たって何にも思ました。サッカーをやらせたかったんです。でも気わないけど、どうしても懐かしい景観とか色々あるが付いたらバスケットの選手になってしまって全然かもしれません。そういうのってとても大事なんでだめだったんですけど、でもこのつばさ君と、彼がす。それは人によって違います。僕らは岩木山を見

子供のころに、弘前のまち歩きをして、その写真をて感動するし、こちらの人はそうじゃない、盛岡の撮って文章を書いて、景観を楽しむということを、人は岩手山見ています。色々みんな違うんです。

本を作りました。雑誌に載せました。その何回かのだからこの「観」は人によって違っていいという原稿をお見せします。

ことなんです。だからこの「見る」にしなかった。
この「見る」は、みんな同じものが見えてしまう。
「見える」とこの「観る」は違う。だから景観は人それぞれみんな違う。
今回みなさんに宿題というか、次に僕が皆さんとお会いする日までカメラを渡して、大好きな景観や、
あなたたちがここで言う、ちょっと変だなあと思った景観や、好きでも嫌いでもないんだけれどもなん
だか気になる景観、というのを撮ってきてください。
その写真で次の授業をします。皆さんの写真で僕が授業をします。聞きます、「これ撮ったのだれかな。
」と。「どう思ったの。」と。どう思ったって、こっち

その第１回、ひまわりということになりました。

を思ってもらわないと景観の授業にならないんです。

弘前のまちを歩いていたら、ひまわりがいっぱい書いてある壁を見つけたんです。とても上手なひまわ

っかくこういう材料を使った、とても江戸時代みたりです。見てほしいのは、遠くになればなるほど小いな雰囲気の家なのに、この機械はとっても恥ずか

さいひまわりになっています。遠近法といいます。

しいといって、ここのおじさんは大工さんに頼んで、上手です。だから思わず僕は、うちの子供の後ろ姿

それを覆うためのこういう木の箱を作ってもらいまを、自分で漫画を描いて切り貼りして、コラージュ

した。

っていうんですけど、写真の上に自分の子供の、虫つまり景観というのは、じゃあここでクーラーを取りに行く子供の絵を描いてですね、貼りました。

我慢するかというと、やっぱり暑いのは困るからク

これを雑誌に載せました。だって、もしここに５、ーラーをお店に入れなきゃいけない。そうするとこ

６、７という数字がなくて、この木がなくて、このこに非常に無機質な金属が出てくる。それはとても部分だけでもし切ったら、本当に今にもひまわり畑

自分としてはやりたくないと思った人は、こうやっに行くような感じがあります。

て隠すわけです。本当はこの自動販売機をなんとかいったいここはどこか。５、６、７という数字見したらいいと僕は思いますけど、こうやっちゃうわ

たらわかると思います。これは駐車場です。普通はけです。こういうのが工夫です。これも景観に対しここに車がただ並ぶ殺風景な風景なんですけど、そて住んでいる人が考えた証拠です。

れをこの駐車場の人が、「いいよ、描いてもいいよ。
」と言って描かせて、ここにとても美しいひまわり畑
が、まちの真ん中にできました。誰が描いたのか。
僕が皆さんに言いたいのは、普通これを見た時に「誰が描いたんだろう。」と思う気持ちを持つのが、まず最初のはてなです。調べなきゃいけません、見つけてきたり。
僕は調べました。近所の人に聞いてみました。
「誰が描いたんですか。」と。落書きとは思えない。夜にいっぱい描いてしまっていたり。これは相当時間かけて描いています。わかりました。実はこの建物の○つばさ君の弘前たんけん（その３

知ってるもん）向こう側には弘前第３中学校という中学校があるん

これはショッキングな話でした。このまちは自分ですけど、みんなと同じ中学生の、美術部の子供た達でルールを作りました。法律じゃないですよ、ル

ちが「卒業記念に描かせてくれ。
」と言って、普通、ールでね。看板は上に出さない、文字で上に色々と卒業記念の絵とかは、建物の廊下とかホールとかにホテルとかいっぱい書いてますけど、それを「書か飾るんですけれども、外の塀のこっち側に描かせてないようにしようね。
」と言ったにも関わらず、さっ

もらったんです。美術部の子供たちだから上手いでき言ったみたいに罰はありませんので、このゲームす。

カラオケ屋さん、「ゲーム

カラオケ」と書いてしま

こういう風なものにいつも景観というのは、つまいました。止められませんでした。
「ああ、できちゃ

りこれは中学生がつくった景観です。ひまわり畑はったな。
」と。ですから先生悲しかったので、その雑ないけれども、皆さんだって、まちにそういうアク

誌に、うちの子供にこうやって気球に乗せて、モッ

セントをつけることができるんです。

プとブラシ持たせて消しに行くぞ、とちょっと怖かったけど書いてしまいました。弘前市役所の人に「先○つばさ君の弘前たんけん（その２

へんしん！）

生、この会社やっている人、怖い人ですよ。」と、後

これはちょっと変わったやり方です。お寺のあるで脅されたんですけど、まあいいやと思ってやっち

弘前のまちで、お味噌と醤油を作っているお店です。

ゃいました。

周りの建物はほとんどが木造で、白い壁とこういう

でもね、世間から反響があったらしくて、消して

こげ茶色の板になっています。そのお味噌屋さんが、くれました。それはすごいことです。怖いおじさん

暑くてどうしても我慢出来なくて、クーラーを買っだったことは間違いないんですけど、消してくれまたんです。クーラーというのは、家の暖かい空気をした。でもそのおかげで、かどうかわかりませんけ

外に出すために、外にこういう機械をつけます。せれども、このお店は潰れてしまったんですけど、こういう風なものやってしまう人がね、「そうか。」っもこれが歩道なんです。歩かせてあげるんです。江

て消していくというのも景観です。

戸時代からこれを２５０年続けてきているんです。
これが地域の景観です。
この景観を大事にしようねといったって、僕らはいつまでも２５０年、３００年、４００年、５００
年とこの建物を残していくわけにはいきません。残したいのはね、寒い時に人を歩かせてあげるという考え方を、新しい建物をつくる人が考えればいいんです。
○新しいまちづくりに活かす
弘前では、これを新しくまちづくりに活かしました。ルール作りました。新しく家を建てる時には、○つばさ君の弘前たんけん（その４トンネル大好き）

１階のこの部分だけ下げましょう。２，５ｍ下げまもうひとつ、弘前あたりに行くと、北上よりも雪しょうと。つまりさっきの江戸時代のやつを再現すが降ります。そうなってくるとアーケードみたいなるわけです。大きい家をつくる必要はありません。

ものを作って、みんなその雪の中歩こうみたいな、

火事が危ないです。鉄筋コンクリートでいいから、こういう通路が結構まちにはいっぱいあります。ト

さっきみたいに歩道はあるんだけども、こっちを歩ンネルみたいなものです。
「トンネル大好き」としてけるようにみんな下げましょうねといって、このま調べました。

ちづくりを７、８年前から始めています。

実はこの建物がどういう風にしてできたかというのを皆さんにお見せしたいと思います。

景観というのは古い地域の、この１階の部分だけ下げているということを、今新しくモダンに活かそ

実は弘前の隣りの隣りのまち、黒石というまちがうといってつくっている。これを計画でやりました。

あります。そこで「こみせ」というアーケードみた

これをみんなやりましょうねといって守らなくてもいなやつが、ぶわぁっとまちに広がっています。

捕まりはしないですけど、でも一緒にみんなで頑張

アーケードとちょっと違うのは、北上にもアーケードありますけど、アーケードと何が違うかというっています。といってもさっきの黒石に比べると何となく中途半端に見えるかもしれません。

と、家をくりぬいているんです。これ家の中なんです。家の敷地を歩いて行ける歩道なんです。それを○「こみせ」に見えるかな？

「こみせ」といいます。こうなっています。雪がこ

これは美容院です。でも、これ自分の自動販売機

んなに降ってもここを歩けます。道路ここまで、こを道路にはみだすんじゃなくて、自分の中に建ててこは高橋さんという人の家の前を通っています。高いるわけです。これも美容院です。ベンチがありま

橋さんという人の家の前と、森さんという人の家のす。つまり中を歩けるように、ずっとつながってい

前がつながっているから、歩道になっちゃいます。

くと、傘がなくても商店街を歩けるわけです。

こうなっています。ここまでが車道。ここまでが歩道。これも地域の歴史的な景観です。

こういうとこだって作ってくれました。言われてみればそうです。

このまちは歩道を造りませんでした。車が走る道

高そうな気がしますけど、風なんかいっぱい来そ

路だけ造って、歩道は人の家の中を通らせてもらいうな気がしますけど、これだって新しい景観を、さました。これが黒石の、つまり津軽という雪の多いっきのをみんなヒントにして、１階だけ下げようね

所の景観です。これと同じ景観は新潟県に行くと見と。そうするとみんな雨宿りできますよとつくったることができます。

んです。

びっくりしたのは、この「こみせ」に窓ガラスを

ここもそうです。このマンションだって、このマ入れて暖かくしている場所があることです。こうやンションがさっきの黒石の「こみせ」とは思えない。

って歩いて行くと風も雪も入ってきません。誰がど道を見てもらうと、２，５ｍ下がっています。

う見たって人の家です。人の家の中の土間です。でルールを守ってつくっていくと、気が付いたらま

ちの景観が変わります。だから先生はさっき景観はら、電線も電信柱も全部消えます。しかしこのお金

守るだけじゃなく、つくると言ったんです。これはは莫大です。道路も掘り返しますし、東北電力さん

守りながらつくっているわけです。

もお金出さないといけません。東北電力さん、断り

でっかいダイエーというデパートがあったんですました。なぜこれだけのためにそんなお金を使わな

けど、これは建物が壊れる前に出しました。でも次いといけないんだと言って、東北電力さん断りましに出来た時は頑張りました。１階下げるためにいった。で、じゃあ我慢するのか。

ぱい柱を建てて、こんな大きなビルでも１階部分をでも彼らは頑張りました。今こうなっています。

下げました。こういう風なことは、景観とはみんな

電信柱も電線もありません。しかし地面には埋めてでつくっていくものだと思わせます。

いません。大事なことはその工夫です。
皆さんこれを見て、どういう風にして電信柱や電・つばさ君の弘前たんけん（その５

どこでもドア）

線をなくしたかわかるでしょうか。小学校の授業で最後、工夫の話をします、｢どこでもドア｣。弘前もこれを聞きます。何人かはそんなもんかなと思うのまちの真ん中に、お寺ばっかり、３３軒のお寺がかもしれません。つまりないんです。でも、ある小集まっているまちがあります。そのお寺に入ってい学校に聞いたらおもしろい答えがありました。お寺

くと、なぜかその道路の真ん中に門があります。こがみんな電気を通らなくした。そんなことは無理での下、バスも車もどんどん走るんですけど、不思議す。お寺の人だって生活して冷蔵庫もあるから電気なことに、黒門と言うんですけど、道路のど真ん中

もほしい、お葬式ができなくなります。ある人はこに門があるんです。

う言いました。お墓の方に電信柱を立てたんじゃな
いか。裏の方です。そうやるといいかもしれません
が、お墓の真ん中に電信柱を立っていると変です。
お寺が嫌と言います。

我々ここに入っていきます。僕は初めてこれを見た時にびっくりしました。僕は江戸時代みたいな気がする、水戸黄門が歩いているような気がするんです。だからどこでもドア。ここからぱっと入っていくと、江戸時代ですねと書いています。

そうなると、もうこうなってくると答えがだんだ
ん見えてくるわけです。どうでしょう、みんなならところがね、書いた後にがっかりしました。これ

どうやって電信柱や電線を見えないようにしたかと電信柱です。もしこの電信柱がなければ、向こう側いうことで、埋めずにですよ。わかる人いますか。

で水戸黄門のロケができるかもしれません。残念だ

これはテストとは違うから、当たってもはずれてもなあ、この電信柱はと思いました。

何もないですけど、もし自分だったらどうするか、

このコラムを見て弘前市役所の都市計画課の人達

もしわかる人がいたら手を挙げて下さい。どうでしが、北原にこれ以上言わせちゃいけないといって、ょう。たぶんみんな気付いていると思います。黒岩

この電信柱を隠そうとしました。

小学校はみんな手を挙げたよ。みんなはちょっと恥

皆さん、電信柱をどうやって隠すかわかりますか。

ずかしいかな。運が悪かったと思ってあきらめてく

お金は一番かかりますが最も確実な方法は、地面のれるかな。一番近い君にしよう。どうだと思う。

下を電線通します。地下に埋めます。そうすると電〈生徒〉「塀の中を通した。
」

気が下を通っていって家に中から入っていきますか

塀の中はね、さすがにお寺の人も嫌と言いました。

じゃあ隣りにしよう。どう思う。
〈生徒〉「木につけた。」

もしれない』と。
これみんな、後で見たらわかります、上にテント、うん、そうだね。じゃあ見せますね。こうなってく

みんなで屋根みたいなものをつけて、ここらへんがると隠せるものは木しかないわけです。

怪しいなと前から思っていたんですけど、決定打はだからこれを少しクローズアップして見せるとこ

わかんなくて、どう考えたってこのまちはここら辺

うなります。電信柱を何本かに１本、杉の木の間にに隠しているだろうとしか思えないんですけど、そ立てて、その鉄筋コンクリートを木の皮でごまかしの証拠がなかったんですけど、僕は突然これを見つます。そうすると、こっちから見ると木が並んでい

けて、すぐデジカメで撮りました。携帯で撮りましるように見えるけど、実は、よく見るとこうやってた。まちを歩いていてどこに電線隠しているんだろ立っている。しかもこれを反対側から見れば、嫌なうとずっとまちを歩いていたら、証拠があったんで角度で撮ってあげるとこうなります。電線だってあす。さっきのこの部分です。さっきのある断面を見るんです、横に。今彼が言ったみたいに、木の中にたら、しっかりと線が出ていました。隠していまし

立てているから、こう見ると見えません。つまり、た。考えているんだなあと。でも怖いなあ、電線がこの杉の木がどんどん頑張ってこの葉っぱをなくさむき出しになってこの部分を走っている。びっくりなければ、人がこうやって歩いていても電線は見えしました。でもこれも工夫です。ここはある年の景ません。隠してくれます。この木が枯れてくると、観大賞という賞をもらいました。工夫です。

さっきみたいにもろに見えてしまいます。これ嫌な

何とか山が美しいとか、和賀のこの川が美しいと

角度で、ばれるように写真を撮るとわかりますけど、か、あの木は素晴らしい木だとかいうその美しさとみんなこのまちに来て車に乗って歩くときは、こっ同時に、美しい美しくないじゃなくて、みんなで工ち見て歩くわけですから、横見てカニみたいに歩く

夫して苦労して、こんな風にして景観を自分達で考人はいません。だからいいです、これで。

えたという、その努力みたいなことも当然美しい景

つまり、地下に埋めるようなすごいことをしなく観です。景観はなにもきれいだと言うだけが景観じても、何とかみんなで頑張ってここに立てて、電線

ゃなくて、よく頑張ったねとか、考えたじゃないとが見えないようにします。見えなくするという方法いうレベルから始まっていくと、いろんな褒め方がだって大事な景観を守ることだと思います。しかもあるんです。この景観は美しくありません。こうい

この時にはお寺のお坊さんたちが協力しました。さう所を少し作りながらも、さっきのまちの中から電っき言ってくれて、塀の中かなと言いました。塀の線をなくしたということのその努力はとても大事で中は困るけれども、実はこの敷地はね、この道路とす。木がなくたって隠せます。でもね、一番楽なの

歩道までは弘前市の土地です。この石からこっち側は地面に埋めることです。楽にできる。でもそれはの木の立っている場所は実はお寺の敷地です。つま

最後の最後です。こういう風にして様々な人達が頭り自分の敷地の中に電信柱を立てることをみんな協と知恵使いながら共同して景観を工夫していくこと力したわけです。自分のうちに電信柱を立てることができるということを覚えてもらいたいと思います。

は普通嫌です。
「でもいいよ、みんなでやりましょう。」と、そうしないと無理だといって、こういう景観を守っていって、なおかつ工夫していくということを、僕は少しみんなに考えてほしいと思います。
○ここでも工夫しているよ！
実は弘前のまちなかでも同じことをしたんですけ
ど、今度は大変なんです。木が立っていません。これ弘前の土手町という所で、実は電信柱をなくしました。なくしたんですけど、もう木では隠せません。
でも明らかに電信柱はありません。電線も見えていません。みんな考えます。僕は小学校で授業して『わかんなかったらまちに行ってきてごらん。わかるか○景観人のススメ

でもこの人は変わっています。皆さんは自分の窓

景観は自分達で関わっていくものです。青森県で際に、勉強机の脇の窓際にもし人形を置く時どう置はそんな人々のことを「景観人」と呼んでいます。

くでしょう。自分の好きなキャラクターの人形を置僕がつくった言葉です。でもこれを北上市でですね

く時、その子のおしりを見るように置くでしょうか。

やってくれましたけど、北上市で景観人の養成講座

この人形は窓の外を向いています。自分はその後ろをやっています。

姿ばっかりを見るわけです。

皆さんにも景観人の仲間入りをしてもらいたいん

もっとすごいのは、先生のうちのすぐ向かい側のです。気付く人になってほしい。見て、変だなあとこのうちです。今年正月に、三階建ての家ですごい思う人になってほしい。そのための授業を実は今度家なんですけど、初日の出を撮ろうと思って向こうやるために、今から写真を撮ってもらうためのちょから太陽があがってくるんですけど、それよりもこっとした、時間あとちょっともらって、どうやってれに気付きました。これはいったい何だろう。ぬい

カメラを撮っていくかという話をして今日は終わり

ぐるみが閉じ込められています。全部こっち側を向にします。

いています。向こうにいる人は一体なんでこんなものを飾っているんだろうと。これが変だなと思う気○まち歩きの極意持ちが頭に浮かんでくると、景観はおもしろいと思①答えは「場所」に必ずあります

います。だって誰がどう考えたっておかしいです。

まち歩きの極意。答えは「場所」に必ずあります。

普通こっち側向いて、自分の机の方に全部並べてお写真撮ってきて『あ、これいらないや』と思わない人形さんを並べるというのが普通の並べ方ですが、でください。無駄な写真は一枚もありません。

これは明らかにお店のショーウィンドと一緒で向こ

例えばこの写真、ただ単にうちの学生が東京の墨うにむけて、僕には助けてくれと言っているように田区という所を歩いている時に『やっぱり東京は庭も思えるんですけど、こういうのもおもしろいです。

が少ないからああやって花壇じゃなくて家の前にいっぱい飾っているんですね』といって撮った写真で②シャッターを押す前に、結論を出してはいけませす。それをひきのばしてずっと見ていました。このん

写真はすごいと。こうやって線からはみ出さないよ

２つ目、シャッターを押す前に、結論を出してはうに一生懸命自分で飾っている人が、実は結構すごいけません。
「これ大したことないな。
」とか「こういことをやっている。電信柱をうまく使って花を飾いう写真だったら誰か撮っているはずだな。
」とか。

っている。こういうのは本当はやっちゃいけないん

いや、見てから考えましょう。「こんなの撮ったら、です。でもこの電信柱を勝手に使ってここにぶら下

先生に笑われるかな。」、いいえ、どんな写真でもいげてます。空間が少ないと頑張るんです。

いです。さっきの黒岩小学校ではうんち撮っている

こういうのに気付くと、これからどんどんまちを歩くとおもしろくなってきます。
これです。なんてことはない、窓際にぬいぐるみを置いている、と思うかもしれません。

のもありました。笑われます。笑われますけど、その人が感じた写真を撮ってください。さっき言いました、同じものを見ても違うんだ、景観は。
「みんなも撮るから、いいか、撮らなくても。
」という話はやめましょう。
③撮るものがないことも、一つの結果になります
３番目、撮るものがないことも、一つの結果になります。これ大事なんです。みんなね、気持ちのいい写真を撮りたいなと思ってカメラを持ってまち歩きをしたとしましょう。和賀の地域ではいっぱいあると思うんですけど、歩いた結果なかったと。先生から「絶対撮ってこい。宿題だ。
」と言われたのに、撮れない。自分が大好きなもの撮りたいのに、大好きなものがない。そんなことは悲しまなくていいです。そして先生もそれは怒らなくていいです。その同じ場所をみんな撮ってみてください。そして比べ

代わり僕は聞きます。
「何撮りたかったの？」と。
「こてみてください。その違いが楽しいんです。

ういうの撮りたかったんです。でもこの地域になか

これは山撮ったのかなと思って聞いてみたら、山ったんです。」、なかったということも結果になりまの景色を台無しにする電信柱を撮りたかったと。聞す。それは空白で出してください。そして言ってくいてみないとわかりません。そういうことをみんなださい、授業の時に。
「本当は僕はこういう景色、景

自分でコメント考えてもらいます。

観撮りたかったんだけど、３日間歩いたんだけど見

これもおもしろい。これは弘前の小学校４年生につからなかった。」、その見つからなかったものが何撮ってもらった、地域の景観です。
「噴水とマスカッ

かということを授業でしゃべってもらえば、写真はト」と書いていますけど、噴水を撮った子はいっぱ撮らなくても結構です。ないものを撮影するといういいたんですけど、その写真の中でいくつか見せまことです。

す。これ「噴水とマスカット」というタイトルです。
次の写真、「噴水と橋」と書いてあります。次の写真④同じものを撮っても、意味の違う写真があります「水」でした。この写真すごいです。この写真は、４番目、同じものを撮っても意味の違う写真があ

この噴水のこの迫力を強調するために、たぶんこのります。みんなのピントがどこに合っているかです。

女の子はこのへりまで行って、しかも「マスカット」
が写らないよう、あっちに行って、そして水にびしょびしょになりながら撮っているはずです。この写
真はプロの写真並みです。水のこの動きがこんなに上手に撮れるか。僕はその子に言いました「あなた、プロの写真家みたいだよ。頑張りなさい。
」と。この写真撮れようがありません、大人は。でも、こうやって構図で「マスカット」とこういう風に見えて橋みたいに撮りたい人もいるんです。みんな気持ちが違います。この人はこうなわけです。だからみんな
同じ噴水撮ってきても、その写真並べて、３０人並べただけでもきっとおもしろい授業になります。同

例えばこれは八戸の小学校でやったまち歩きの時

じことを撮る人もいるけどね。僕はこの写真忘れらの写真のいくつかです。みんな同じものをいろんなれません。すごいな、よく撮ったなと。これ見た時角度で撮っています。この写真ぼやけていますよね。

にここと同じ場所とは誰も思えないぐらい迫力があ「この写真なんで撮ったの？」と授業で聞いたら、ります。

こう言いました。
「えっと、夕方撮った時にあの山がうっすら見えるんです。うっすら見えるあの山が美しいと思って撮りました。
」
２枚目、同じ山がうっすら見えています。全然撮る構図は違います。このタイトルは何だったか。
「太陽の光を反射する露のついた葉が撮りたかった。」、
こっちが撮りたかったんです。でも朝撮ったものです。こっちは夕方撮っています。朝の太陽の光を浴びて、ここに夜露がのっている葉っぱがきれいに光っている、その脇にみんなが大好きな山があるんだ
けど、この子が撮りたかったのは山をバックにしてこっちです。この子が撮りたかったのは、うっすら

だからみんな自分に自信を持って、撮りたいなととした山が撮りたかったんです。だから同じ所を撮思ったものをすごい角度で撮ってください。今日のっても構いません。友達に「おまえどこ撮ったんだ。」

小学生も、めちゃくちゃ近い所で撮った子もいるし、「そこ。
」「じゃあやめるか。」じゃなくて、同じもの

遠くで撮った子もいるし、いろいろです。

⑤想像しながら撮ってみると、おもしろくなります
最後、想像しながら撮ってみると、おもしろくないかもしれないけど、期待したい景観なんです、４月を。春を待ちたい景観なんです。

ります。どんなことか。もしそこにこれがなければだから景観というのは、今見えているだけじゃな

どう見えるんだろうということを意識しながら撮っい、さっき言ったでしょ、見たものをどう考えるか、てもらってもいいです。それが美しいと思うんじゃ

見て何々するだから、この枯れた桜を見て、来年のなくて、撮って、僕の授業の時こう言ってください。

４月が待ち遠しいと写真を撮ったんです。だからそ「先生、これなかった方がもっといいと思う。」、そのコメントを見ないと僕はみんなの写真の意味がわ

れも大事な答えです。

かりません。

もし自分が７０歳のおばあちゃんだったらどう見だから次回、写真を撮ってくれたら何か書いておえるんだろう。人の気持ちになって撮るという、そいてください。春が待ち遠しいでもなんでもいいでういうロールプレイングもあります。５歳の女の子

す。それを見た時にみんなの撮ってきた写真を読まが歩いているとしたら、見える目線が違います。７

せてもらいます。宿題は、皆さんに最低好きな写真、

０歳のおばあちゃんが歩いているとしたら、坂道は嫌いな景観好きな景観、もし嫌いな景観がなければきつかったりします。歩みが遅くなります。そうい

いいですよ、それから何となく気になる景観、なんう時に見える景色って、１３歳の君達とは違うはず

だろう、不思議だな、好きでも嫌いでもないなら、です。試しに同じ１３歳の気分で歩くだけじゃなくおやっと思えるように、そんなものがあったら、大て、もしこれが日本に初めて来た外国人だったら、体それぞれ１枚ぐらいずつ撮ってもらうと助かりま

看板がよくわからないとかあります。

す。好きな景観がいっぱいあったらそれはそれで出

こんなのもあります。今日は晴れているけど、雨してもらっていいです。

が降ったらどう見えるんだろう。こんなのもありま

黒岩小学校の６年生の子で、１人で３０枚撮られす。夜だったらどうなるんだろう。夏はどうなるんました。やめてくれというぐらい撮られました。そだろう。みんな見ている風景が夏の風景が急に入っれ見るだけでも大変でした。普通の学校でやると１てくるんです。こんな風にして今の写真を撮るんだ

人普通は４、５枚ですけど、その子は撮りすぎたん

けれども、夏のことを思い出したり。

で大変でしたけど、でもそれはそれでおもしろかったです。みなさんも、僕が困っちゃうなぐらい出してもらっても結構です。それをやってもらったら僕は弘前でみんなの写真とコメントを見て、解読して、みんなの写真を入れてきて最低１人１枚ずつ入れてきます。こういう授業しながらみんなに「これは誰かな。」と復習して、少しみんなで撮ってきたものを楽しみたいと思います。そういう話がまずまちを大好きになって景観をみていく第一歩になります。
これから冬になります。冬の景色ってあんまりおもしろくないじゃない。冬の景色は冬の景色で春を期待したいし、冬は冬の独特の景色があるし、もし

今日すごく象徴的な写真が黒岩小学校の６年生、こういうのでおもしろくなったら、また来年春とか５年生にありました。桜の写真を撮っていました。

夏でやってみればいいです。今日は、今回はこれか

それは枯れています、もちろん。何にも花もありま

ら寒くなる時期にみんなにやってもらいます。そうせん。しかしその子のコメントがすごくおもしろかいう意味で季節的なハンディキャップはあるけど、ったです。結局その子は４月が楽しみなんです。桜

１年間のうちの４分の１は冬なわけですから、それの木をなぜ撮ったか。早く４月にならないかな。４を毎日生活しているわけですから、その景色も楽し月になったら、きっとこれに桜の花が咲いてきれい

まないともったいないです。僕がへぇと思うようなになるのかな。その記憶は去年見ているからです。

写真を撮ってきてくれたらと思います。じゃあ僕の去年桜の木を見ているから春になるのを待っていま

授業は今日はこれぐらいにしたいと思います。

す。だから今桜の木を撮ってもきれいな景観じゃな