「子どもメディアのセンス・オブ・ワンダー」
坂上浩子（ＮＨＫエデュケーショナル）「‘おもしろい’子ども番組」って？

るいは一人で楽しむこと。まさに主体的な営みであり、「生きる」ことと同義です。その「生きる」ことをど幼児番組の制作をしていると、よく聞く言葉がありうしたら豊かにできるか…幼児番組の歴史を振り返るます。
「これ、子どもにおもしろいのかねぇ？」子どと、「創造的あそび」への飽くなきチャレンジの半世もにとって真に「おもしろい」ととらえられるものは紀と言ってよいと思います。すなわち、子ども番組は何か？

それを追及する試行錯誤は、子ども向けコン見て終わりでなく、見た後から始まる。
「ボクも、わテンツ制作のＡにしてＺであると言ってよいと思いまたしもやってみたい！」という気持ちを喚起し、「あす。というのも、幼児は自分が「おもしろい」と思うそび」を生み出す。

ものしか見ない最も難しい視聴者です。大人は「流行っでは、どうしたらそんな主体的な姿勢を育むことがているから」とか「勉強になるから」とか、「習慣だから」できるのか？

とか、さまざまな動機でテレビに接しますが、幼児はに、少し具体的に考えてみたいと思います。

教育コンテンツの新旧の挑戦を題材「おもしろい」と思うもの、好きなものでないと、すぐテレビの前から居なくなってしまいます。いくら教科学的思考の基礎をつくりたい育的番組であっても、知識を教えようとすると、その～「ボクも！わたしも！」を生み出す試行錯誤～「勉強くさい」匂いを嗅ぎ取って逃亡（？）してしまう、そんなことが視聴後のモニターリングをさせていただ

ＮＨＫのＥテレでこの３月末から新しくスタートすいた幼稚園や保育園、ご家庭で何度もあり、乳幼児をる番組シリーズ、「ミミクリー

惹きつけることは制作者の永遠の挑戦でした。

ズ」。
（毎週月曜 17:35 ～ 17:45

同時に、現代の子どもたちは「目の肥えたお客さん」放送）「ミミクリー」とは、でもあります。手とお金をかけた映像音声はコマー

生き物の形やうごき等の「似シャルやゲームなどで慣れっこ。高品質のものが当たているもの」のこと。ちなみり前になっている幼い視聴者。ですから、限られた経に生物学の用語では『擬態』費の番組で映画やコマーシャル並みの予算は投下できも「ミミクリー」です。生物や植物に限らず、「似てないとはいえ、「子ども向けだからこのくらいの表現いる点」に着目することは、共通するメカニズムを究でいいだろう」という見くびりは絶対禁物です。では、明することに発展したり、一見似ているように見える最初の問い、子どもにとって真におもしろく、心を惹ものの「違い」に気づいたりすることにもつながりまきつけるコンテンツとは何か？ それはいかにして可す。
「共通点を発見すること」は、まさに、観察し・能なのか？ そのヒントは、実は歴史の中にあります。

仮説を立て・実験などで検証する、科学的思考の原点

子ども向けテレビ番組が生まれて 55 年余、黎明期とも言えます。この「ミミクリー」概念を基本コンセに放送された「ひょっこりひょうたん島」や「ブーフープトとし、ＮＨＫのＥテレで昨年５月に開発特集番組ウー」（３びきのコブタ）は、テレビと子どものつきとして放送した「ミミクリーズ」は、「もっとたくさあいの始まりでした。ちなみに、私はそれを見て育っん放送してほしい」と親子に好評であっただけでなく、た第一世代ですが、この半世紀、ＮＨＫの幼児向けに昨年 10 月に行われた教育コンテンツ国際コンクール放送されてきた番組にはひとつの共通点があります。

「日本賞」幼児部門の最優秀賞に選ばれました。世界

1960 年代の「ブーフーウー」にも、1970 年代の人気

各国の審査委員から評価されたポイントは、自然の中番組「できるかな」にも、そして現代の「ピタゴラスに潜む似ているもののメカニズムを楽しく感じ取り、イッチ」にも「いないいないばあっ！」にも共通する

子どもたちが自分たちなりに発想し、探索や創造にこと、それは、「あそび」を生み出す素がたくさん詰まっチャレンジできる、そのための適切な表現が工夫されているということです。すなわち、家庭や幼稚園・保ている、ということでした。

育園での「あそび」に発展できる材料と方法（レシピ）の集成、それが幼児番組なのです。

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番組はいくつかセグメントでなりたっています。冒頭は「ふしぎをみつけてみよう」昆虫たちの中に、蜂子どもたちにとって、「あそぶ」とは、興味を持ち、ではないのに蜂のように「黄色と黒の縞々」のものが探索し、確認し、創ること、そしてそれを誰かと、あ結構いることを見つけ、「なぜ？」と疑問を立てます。

子ども研究2014 年５月３日（土）6:45 ～ 7:00 放送

また、中盤は「やってみよう」、枯葉そっくりのカマリー」テーマや題材を出していただくとともに、自然キリを見て、子どもたちも自然の中で木になってみたのなかに隠されたメカニズムの表現についても指導をり、茂みそっくりになってみたりします。また、「びっいただいています。番組は、ＮＨＫが撮影した自然のくり発見」では、キリンの模様とトンボの羽の模様に克明な映像と最前線のクリエイター等による CG 映像共通するボロノイ（領域分けされた模様）のメカニズや音楽にくわえ、子ども目線の実験や創作活動で構成ムをＣＧで紹介。終盤「自由に考えてみよう！」コーしていますが、さらに、４月以降の定時放送では、並ナでは、「ダンゴムシはなぜ丸くなるのだろう？」の行してウェブ・コンテンツを含めた展開も視野に入れ問いに、子どもたちなりの仮説を立てます…「恥ずかています。特に「自由に考えてみよう！」コーナーでしがり屋だから」「滑り台からころころってころがっは、将来はＩＴを通じた世界の子どもの参加を目指したから」「アリさんが怖いから」「ダンゴムシが丸くなっています。て（なめくじの？）背中にのっかったら、かたつむり

科学的思考力を育てる「ミミクリーズ」においても、になるから」等等…どれが正解、不正解ということは子どもたちの「創造的あそび」をいかに生み出すか？

一切無し、子どもたちならではの豊かな発想、そして、制作者たちの議論の中でもっとも考えをめぐらし、心堂々とした仮説のプレゼンです。

血を注いだのが、この点です。ただ「観察しなさい」

実は 2013 年にも開発特集番組を２本（「うず巻き」と虫などの映像を見せても、興味のない子にはスルーをテーマとしたものと「群れ」をテーマとしたもの）されてしまいます。そこで、「似たもの探し」というを制作、視聴した親子から「斬新。不思議な感じで見着眼点を入り口に、「不思議」を喚起し、子ども達が入った」等の評価を得ましたが、若干「幼児に難解で自分の推測仮説を立て、なりきりや実験などで体験しはないか？」との声もあり、ブラッシュアップを行ってみることを柱にしたことは前述しましたが、それにたのです。そして、得た番組のポイントは以下のよう加え「ミミクリー絵描き歌」のコーナーや似ているメな点でした。

カニズムを「いじって遊んでみることができる」玩具★「対象さがし」「推測」「解き明かすための実験や創のような装置もつくりました。それによって、子ども造」の 3 活動で「わかった！」や「納得！」を体感たちのなかに「僕も、私も、やってみたい！」というさせる気持ちを掻き立て、エンゲイジ（巻き込む）する、こ★様々なミミクリーを実写だけでなく CG 映像・効果

れこそが幼児番組の存在価値であり、科学的思考を育的な音楽を駆使して表現、直感的な理解を促すてる番組「ミミクリーズ」も挑戦し続けるポイントで★視聴者の子どもの能動性を促すため、番組上に子どす。その挑戦において、ひとつ、決して忘れてはならもたちの参加を効果的に配するない言葉がありました。
福岡伸一先生とこの番組のご相談を始めた頃から、今年４月からの定時番組も、上記の柱で制作を進め着目していたキィワード、「センス・オブ・ワンダー」ています。番組の監修は「ミミクリー」コンセプトの（The Sense of Wonder）です。五感を働かせ、「不思生みの親でもある、生物学者の福岡伸一・青山学院大議」に対し感嘆する感性。そして幼児期こそ、このセ学教授。制作に際し、福岡先生からは様々な「ミミクンスを育てるべき発達段階である、と。
「センス・オ19

ブ・ワンダー」については、1965 年のレイチェル・カー張って実りとなって行くでしょうか？「他者とつながソンの同名の名著※注）に記されている通りです。

りたいという気持ち」は、学習のなかで無くてはならレイチェル・カーソン Rachel Louise Carson（1907ない肥沃な土壌のようなものだと思います。では、「人年 - 1964 年）はご存知の通り、アメリカで 1960 年代とつながる力」は具体的にはどうすれば育つのか？こに環境問題を提起した生物学者として知られていまの点について、12 年続くＥテレの人気番組を題材に、す。代表作「沈黙の春」（Silent Spring）は、農薬でひも解いてみたいと思います。

利用される化学物質の危険性を取り上げ、半年間で 50万部も売り上げただけでなく、後のアースディや 1972
年の国連人間環境会議のきっかけとなりました。その心を育てるためにメディアはなにができるか？

後の世界的な環境保護運動の始まりとなったのがカーソンといっても過言でないと思います。エッセイ「セ少し話が反れるようですが、今の子どもは「対人能ンス・オブ・ワンダー」。私はこの本を始めて読んだ時、力が低い」とか、「マニュアルがないと遊べない」な

彼女と幼い甥ロジャーが秋の夜の轟く海を五感で共感どといわれます。本当にそうなのでしょうか？

しあう生き生きとした叙述に、子どもと自然との付きＥテレがまだ、教育テレビと言っていた 2002 年に合い方のヒントを得たように思いました。カーソンはスタートした「ピタゴラスイッチ」。４～６歳の幼児

生物学者でありながら、森でも水辺でも、生き物の名子どもを対象に、暮らしの中の不思議な構造や面白い前は知識を決して教えたり説明したりしません。ただ、法則をわかりやすく伝える番組で、「考え方とは何か」「おもしろいものをみつけるたびに、無意識のうちにを番組コンセプトに、様々なコーナーを制作していまよろこびの声をあげる」だけです。しかし、いつの間す。
「ピタゴラスイッチ」は、これまで「日本賞」はにか、甥のロジャーは動植物の名前を自分で覚えてしじめ数々の国際賞を受賞、子どもだけでなく、年配のまい、「あれはレイチェルおばちゃんの好きなゴゼン方から若者まで幅広い世代にファンを持つ人気番組にタチバナだよ」と言ったりするようになっているので成長しています。

す。彼女は述べます「もしもわたしが、すべての子どこの番組において、総合監修の佐藤雅彦・東京藝術もの成長を見守る善良な妖精に話しかける力をもって大学教授とご相談してスタートした 2002 年当時、考いるとしたら、世界中の子どもに、生涯消えることのえ方を育てるというねらいのために、様々な表現のアないセンス ･ オブ・ワンダーを授けてほしいとたのむ

イディアも共に練って、創造にトライして頂きました。

でしょう。
」

不思議な構造・面白い考え方や法則を、人形劇でコミ「ミミクリーズ」も、子どもたちが五感を働かせ、カルに紹介するメインコーナー「きょうのトピック」

自然に対していく「目」と「耳」と「心」を育てるをはじめ、「アルゴリズムたいそう／こうしん」「10 本

きっかけになってほしい、それがスタートの思いでしアニメ」「ピタゴラ装置」「おとうさんスイッチ」「フレーた。しかし、科学に限らず、教育的ねらいが子どもにミー」など人気のコーナーを世に送り出してきました。

有効に働くためには、もうひとつ看過してはならない

さらに近年は、お父さんと子どもが、紙に書かれた秘ポイントがあります。それは、他者との関係性や、コ密の暗号を棒に巻いて解読する親子コミュニケーショ

ミュニケーションです。せっかく「不思議」に目を見ンコーナー「ピタゴラ暗号棒」やピタゴラ装置の作り張って心驚かせたとしても、共によろこびを感じる人方を提示する「装置アカデミア」、２つの似た絵を重が居なかったら、その体験は、子どもたちの中に根をねてその差分から間違いを探す「くねくね人まちがいさがし」、人間には絶対できない動きを写真をつなげるだけで表現してしまう「こんなことできません」な
ど、話題性の高い新しいコーナーも続々制作中です。
新旧多彩なコーナーをうまく織り交ぜながら、子どもに“なるほど”“やってみたい”のスイッチが入るよう制作しています。
この番組の軸となっているのは、ころころ転がる「装置」です。１カメラ切り替え無しの１ショット映像で転がる玉を追いかけていく、スリリングで目が離せない「装置」。放送するや否や、我が家流の「装置」をわれもわれもと作って、ビデオレターにして送ってく

Ｅテレ土曜20

午前 7:45 ～ 8:00

ださる方が続出。子どもと親御さん。おじいちゃんお子ども研究ばあちゃんも巻き込んで、視聴者参加の人気コーナーい、というメッセージをおくり続けて来ました。しかとなったのです。実はこれこそが、ねらいでした。身し、「親も忙しいのだから、それは絵に描いた餅だ」、近な物を組み立ててそこを玉が転がる「装置」は、もと言う反論…。のの構造を前もって構想し、創作する。そして、身近

実は、メディア・リテラシーを親子で育てるには、な人の力も合わせて、転がして、何度も失敗を重ねな秘訣があります。それは「子どもを先生にする」ことがら、チャレンジする。その中心の輪の中に子どもがです。大人の役割は子どもの発見した不思議や仮説に誇らしげに存在する、このねらいが実現したのです。

‘のる’こと、なのではないでしょうか？

「装置」は、12 年たった今も人気のコーナーです。

前述したように、「センス・オブ・ワンダー」をもそれを証明するかのように、この年末、成長した子どつ鬼才天才はこどもです。おかあさん、おとうさんも、もたち（＝若い世代）に向けて放送した「大人のピタおじいちゃん、おばあちゃんも子どもとともにあそびゴラスイッチ」では、その中の「53 回の失敗を乗りに参加する、それを巧みにサポートする「しかけ」が越える装置制作の歌」がインターネットなどで話題と番組には多々あります。ですから、子どもメディアのなっています。

質を考え、取捨選択するものさしのひとつは、「センス・「装置」だけでなく、「アルゴリズムたいそう／こオブ・ワンダー」を育てる「しかけ」が、創造的な「あうしん」「ピタゴラ暗号棒」の我が家流をつくる親子そび」としていかに慎重に用意されているか、その点が続出してほしい !! これが番組の願いであり、永遠のを見抜いて賢く選択していただくということです。そチャレンジです。そして、その根っこにあるのは、子して、何よりも子どもたちの行動や言葉に目を凝らし、どもたちの主体性への信頼です。

耳を傾けていただきたい。もし、愛する大人が自分以乳幼児は特に「こうしなさい」といっても、効かない年齢です。また、おもしろくないとキャッチしませ

上に楽しんでくれたら、いっそう子どもたちの感性は羽ばたいていくと思うのです。

ん。が、素材をきちんと選んで、うまく提示すれば自つい最近、ある幼稚園の会合で出たお母さんの意見は、分から遊びに取り入れ、人と分かち合ってくれるのだ

私たち制作者に勇気と確信を与えるものでした――「つということがわかります。私たち制作者がやるべきこい新しいものには否定的になってしまいがちですが、と、それは「子どもの可能性を信じ、どんな良いきっまずいっしょに遊んでみます。自分の小さいときの気かけを用意できるか」を様々なプロフェッショナルの持ち、忘れてましたよ！」

知恵を結集して追及することなのです。言い換えれば、まさに、子どもの「センス・オブ・ワンダー」を信じて、この冬は、日本でもアメリカでも猛吹雪が吹き荒れ、そっと寄り添い、育てることに他なりません。主役は子日々、多くの人々が影響を受けています。また、中東・ども、では、周囲の大人はどうしたらよいのでしょうか？

欧州では、ウクライナ情勢のみならず、宗教および政急速に変化するメディア状況に生きる子どもたちの治的思想の対立と紛争や、ギリシャとＥＵの関係など、メディア・リテラシーの育成が、乳幼児の時期から必緊張感がかつてないほど高まっています。ちなみに、要である、と言われる、現代。制作者の課題であると2015 年１月 27 日はアウシュビッツ強制収容所がナチス

ともに、実は子どもを取り巻くすべての大人のメディから開放されて 70 年。当時の欧州の状況と現代を重ねア・リテラシーこそ問われていると、私は思います。

合わせたシンポジウムなどのイベントも、諸所で開かれています。地球規模の人間の営みを考えるとき、時子どもが育つメディアと大人の役割間と空間の壁を越えて取り組まねばならない問題は、ますます身近な距離感で私たちを取り巻きつつあるの

ここ 20 年くらい、幼稚園や保育園で先生方や保護です。
「私は何をするのか？」「私なら何ができるのか？」者の方々と「子どもとメディア」についてお話をさせ地球と人間の課題を他人事でなく、自分のこととしてて頂くことがよくありました。そこで最近、親御さん捉えなおし、自らに問いかけ続けること。もしもそのから頻繁に出てくくるようになった疑問のひとつが、責任を放棄してしまったら、ほんとうに大切な次の一スマホやデジタル機器に乳幼児のうちからどう接しさ歩も、踏み出すことができないからです。
「地球の課題せたらよいか、ということです。赤ちゃんに対してを手渡す次世代のどんな力を、どう育てるのか？」でさえ、「どのようにテレビを見たらよいのか？」「ア子どもメディアの「ワンダー」も、続きます。

プリは何ならいい？ 時間はどのくらいなら許せる？」という不安の声も起こっています。番組制作の立場からは、子どもだけで視聴させるのではなく、是非、周※注）
「センス・オブ・ワンダー」レイチェル・カーソン著／上遠恵子訳（新潮社）

囲の大人も一緒に見てほしい、遊びに取り入れてほし21