横浜市芸術文化教育プログラム推進事業〜アート体験ワークショップ〜
平成20年度事業報告書

主催：横浜市芸術文化教育プラットフォーム

横浜市芸術文化
教育プログラム推進事業
平成20年度事業報告書

目次
事業概要

5

実施校一覧

6

個別事例報告

8

体験型
実施教科

カテゴリ表記について
演劇

舞踊

音楽

伝統芸能

美術
実施教科について
音楽

音楽

体育

体育

国語

国語

図工

図画工作（美術）

総合

総合（行事）

2 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

榎が丘小学校

総合

8

坂本小学校

総合

10

新治小学校

総合

12

菊名小学校

体育

14

中和田南小学校総合16

上大岡小学校

国語

18

桜井小学校

総合

20

中丸小学校

総合

22

桂台小学校

総合

24

茅ヶ崎小学校

総合

26

東戸塚小学校

音楽

28

阿久和小学校

音楽30

能見台南小学校

音楽

32

日野南小学校

音楽

34

俣野小学校

音楽

36

六つ川台小学校

音楽

38

新鶴見小学校

総合体育

40

汐見台小学校

音楽

総合

42

南瀬谷小学校総合

44

富士見台小学校

音楽

46

鑑賞型
美しが丘東小学校

音楽

総合

48

深谷台小学校

音楽

88

大豆戸小学校

音楽

総合

50

高田小学校

音楽

89

希望ヶ丘小学校

総合52

ひかりヶ丘小学校

総合90

綱島東小学校

総合

54

小机小学校

音楽

91

藤の木小学校

音楽

56

星川小学校

総合

92

山下みどり台小学校

音楽

58

森の台小学校

総合

93

上瀬谷小学校

図工

60

石川小学校

音楽

94

下野庭小学校

図工

62

大正小学校

音楽

95

南神大寺小学校

図工

64

川上小学校

国語

96

新羽小学校

図工

66

根岸小学校

国語

97

洋光台第四小学校

図工

68

鳥が丘小学校

国語

98

都岡小学校

総合

70

野庭中学校

総合

99

南舞岡小学校総合72

中村特別支援学校

音楽

100

白根小学校

体育

74

いずみ野小学校

体育

76

永田小学校

総合

78

鶴ヶ峯中学校

音楽

80

美しが丘中学校

図工

82

アーティスト・プロフィール

102

仲尾台中学校図工

84

横浜市立学校での芸術文化教育プログラム 106

86

広報実績

二ツ橋高等特別支援学校

総合

音楽

108

平成20年度事業報告書

3平成20年度 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業について「横浜市芸術文化教育プログラム推進事業」は、学校の授業に様々なジャンルのアーティストを派遣し、体験型のワークショップを中心に展開する事業です。横浜の将来を担う子ども達が活力あふれる社会を作って行けるよう、芸術文化活動の体験を通して子どもの潜在的な創造性を引き出し伸ばしていくことを主眼に、体験する過程そのものを大切にしながら実施しています。
平成19年度は「横浜市芸術文化教育プログラム推進事業」として、全市立小・中・特別支援学校に実施希望調査を行いました。各プログラムの実施にあたっては、それぞれの学校と協議し、また参加アーティストの意見も活かしながら企画立案を進め、市内66校で実施しました。
1. 体験型プログラム⇒ 詳細：P8
2. 鑑賞型プログラム⇒ 詳細：P88
3. その他多様な実施団体による教育プログラム⇒ 詳細：P106

財団法人横浜市芸術文化振興財団は、横浜市からの委託を受け、
平成16年度より「横浜市芸術文化教育プログ
ラム推進事業」の企画立案・実施に参画しています。

アート体験ワークショップの流れ【2月14日〜】実施校の募集（応募締切：3/14）
市内の全市立小・中・特別支援学校へ、教育委員会を経由して募集案内を配布し、参加希望を受付。

個別プログラムの流れ【2月】企画概要の立案
アーティストやコーディネーターに依頼し、学校への提案企画
しました。

①実施概要の決定
学校側の日程や状況・要望を聞き取り、
アーティストのアイデア
も活かしながら、
具体的なプログラムへと練りあげました。

【4月】実施希望校との調整②打合せ

66校でのプログラム実施を決定。

学校・アーティスト・コーディネーター間での意見交換をし、プ
ログラムを完成。児童の様子や学校の環境の確認のため、アーティストと下見・見学を行いました。

【6月〜】プログラム開始（〜21年3月）
先生・アーティスト
との打合せ

プログラム
実施

③プログラム実施
振り返り

④振り返り
児童生徒・教師から回収した感想またはアンケートを基に、振り返りを実施。
実施に伴う効果や、今後に向けての課題等を聞き取

全体報告書の作成りました。

● 平成20年度の新たな取り組み

芸術文化教育プログラムの実施において、全市的に実施校を拡大していくためには、様々な実施主体が関わり、ネットワークにより、多様なプログラム展開のための環境づくりを進めることが不可欠です。
そのため、昨年度中に、
横浜市芸術文化振興財団、
STスポット横浜、
横浜教育委員会、
横浜市民活動推進局が協働し、「芸術文化教育プラットフォーム」
を設立しました。
プラットフォームは、実施校の調整のほか、シンポジウムや、コーディネーターの交流会、調査研究を実施しました。

平成20年度事業報告書

5平成20年度 芸術文化教育プログラム推進事業 実施校一覧
区

学校名

学年 カテゴリ

ジャンル

アーティストコーディネーター

体験型
青葉区

榎が丘小学校

2年

演劇

パペット

中村 信子

（企）メディアグローバル

保土ケ谷区

坂本小学校

3年

演劇

パペット

中村 信子

（企）メディアグローバル

緑区

新治小学校

3年

演劇

パペット

中村 信子

（企）メディアグローバル

港北区

菊名小学校

3･4年

演劇

パントマイムすがぽん、菅尾なぎさ（財）横浜市芸術文化振興財団

泉区

中和田南小学校

5年

演劇

パントマイムノーシューズ（特非）芸術家と子どもたち（林 佳＆ズッカーマンあきこ）

港南区

上大岡小学校

6年

演劇

表現

大西 由紀子（特非）STスポット横浜

栄区

桜井小学校

4年

演劇

表現

南波 圭

（特非）STスポット横浜

神奈川区

中丸小学校

4年

音楽

合奏・作曲

鈴木 潤

（特非）芸術家と子どもたち

栄区

桂台小学校

5年

音楽

ゴスペル

河原 厚子、城田 有子（財）横浜市芸術文化振興財団

都筑区

茅ヶ崎小学校

6年

音楽

ゴスペル

河原 厚子、城田 有子（財）横浜市芸術文化振興財団

戸塚区

東戸塚小学校

5年

音楽

ゴスペル

河原 厚子、城田 有子（財）横浜市芸術文化振興財団

瀬谷区

阿久和小学校

5年

音楽

ジャズ

ユキ・アリマサ（株）オフィス・マキナ

金沢区

能見台南小学校

5年

音楽

ジャズ

森 美紀子

（財）横浜市芸術文化振興財団

港南区

日野南小学校

5年

音楽

ジャズ

ユキ・アリマサ（株）オフィス・マキナ

戸塚区

俣野小学校

4年

音楽

ジャズ

ユキ・アリマサ（株）オフィス・マキナ

南区

六つ川台小学校

4年

音楽

ジャズ

ユキ・アリマサ（株）オフィス・マキナ

鶴見区

新鶴見小学校

4年

音楽

身体表現

石坂 亥士

（特非）芸術家と子どもたち

磯子区

汐見台小学校

5年

音楽

声楽

鈴木 慶江

（株）オフィス・マキナ

瀬谷区

南瀬谷小学校

6年

音楽

声楽

山口 佳子

（株）オフィス・マキナ

西区

富士見台小学校

6年

音楽

声楽

鈴木 慶江

（株）オフィス・マキナ

青葉区

美しが丘東小学校

6年

音楽

邦楽

奥田 雅楽之一（財）横浜市芸術文化振興財団

港北区

大豆戸小学校

6年

音楽

邦楽

奥田 雅楽之一（財）横浜市芸術文化振興財団

旭区

希望ヶ丘小学校

6年

音楽

邦楽

米澤 浩、熊沢 栄利子

旭区民文化センター［（財）
横浜市芸術文化振興財団］

港北区

綱島東小学校

5年

音楽

邦楽

米澤 浩、熊沢 栄利子（財）横浜市芸術文化振興財団

南区

藤の木小学校

6年

音楽

邦楽

米澤 浩、熊沢 栄利子（財）横浜市芸術文化振興財団

緑区

山下みどり台小学校

3年

音楽

オペラ

彦坂 仁美

オペラシアターこんにゃく座

瀬谷区

上瀬谷小学校

5年

美術

水彩画

菊池 敏直

（特非）STスポット横浜

港南区

下野庭小学校

3年

美術

水彩画

菊池 敏直

（特非）STスポット横浜

神奈川区

南神大寺小学校

5年

美術

造形

カブ

（特非）芸術家と子どもたち

港北区

新羽小学校

2年

美術

造形遊び

井上 尚子

（特非）STスポット横浜

磯子区

洋光台第四小学校

5年

美術

似顔絵

黒田 晃弘

（財）横浜市芸術文化振興財団

旭区

都岡小学校

6年

美術

木炭画

黒田 晃弘

旭区民文化センター［（財）
横浜市芸術文化振興財団］

戸塚区

南舞岡小学校

4年

舞踊

荒馬踊り

荒馬座

（株）荒馬座

6 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

区

学校名

学年

カテゴリ

ジャンル

アーティストコーディネーター

旭区

白根小学校

4年

舞踊

ダンス

森下 真樹

（特非）芸術家と子どもたち

泉区

いずみ野小学校

5年

舞踊

ダンス

森下 真樹

（特非）芸術家と子どもたち

南区

永田小学校

4年

舞踊

ダンス

JOU

旭区

鶴ヶ峯中学校

2年

音楽

邦楽

米澤 浩、熊沢 栄利子

青葉区

美しが丘中学校

2年

美術

アニメーション

橋本 典久

中区

仲尾台中学校3年

美術

現代作家を知る

井上 尚子（特非）STスポット横浜

瀬谷区

二ツ橋高等特別支援学校

高2-3年

音楽

ゴスペル

河原 厚子、城田 有子（財）横浜市芸術文化振興財団

戸塚区

川上北小学校

6年

演劇

演劇

飯原道代、富真道（特非）シード・オブ・アーツ

戸塚区

矢部小学校

4年

演劇

演劇

飯原 道代

（特非）シード・オブ・アーツ

吉野町市民プラザ［（財）横浜市芸術文化振興財団］
旭区民文化センター［（財）横浜市芸術文化振興財団］
市民ギャラリーあざみ野［（財）横浜市芸術文化振興財団］

鑑賞型

荒井 章乃
（特非）横浜音楽協会（クラシックヨコハマ関連事業）
荒井 章乃（特非）横浜音楽協会（クラシックヨコハマ関連事業）

神奈川区

神大寺小学校4年

音楽

ヴァイオリン

戸塚区

上矢部小学校

1-6年

音楽

ヴァイオリン

戸塚区

深谷台小学校

1-6年

音楽

ヴァイオリン田口 美里（財）横浜市芸術文化振興財団

緑区

上山小学校

1-6年

音楽

オペラ

（特非）横浜シティオペラ団員（特非）横浜シティオペラ

港南区

港南台第一小学校

1-6年

音楽

オペラ

（特非）横浜シティオペラ団員（特非）横浜シティオペラ

金沢区

八景小学校

1-6年

音楽

オペラ

（特非）横浜シティオペラ団員（特非）横浜シティオペラ

港北区

高田小学校

4年

音楽

ヴァイオリン

山口 裕之、広海滋子（特非）子どもに音楽を旭区

ひかりヶ丘小学校

1-6年

音楽

ゴスペル

河原 厚子、城田 有子

旭区民文化センター［（財）横浜市芸術文化振興財団］

港北区

小机小学校

1-6年

音楽

声楽

山口 佳子

（株）オフィス・マキナ

保土ケ谷区

星川小学校

1-6年

音楽

打楽器

松井 イチロー、鈴木 タケオ

よこはま音楽広場実行委員会

緑区

森の台小学校

6年

音楽

打楽器

松井 イチロー、鈴木 タケオ

よこはま音楽広場実行委員会

南区

石川小学校

4年

音楽

チェロ

安田 謙一郎、日達 容子（特非）子どもに音楽を

港南区

永谷小学校

4年

音楽

ピアノ

イリーナ・メジューエワ（特非）シード・オブ・アーツ

青葉区

鉄小学校

1-6年

音楽

ピアノ

中野 友裕
（特非）横浜音楽協会（クラシックヨコハマ関連事業）

栄区

本郷台小学校

1-6年

音楽

ピアノ・トリオ

TRIO・ARTICA（トリオ･アルティカ） 栄区民文化センター

磯子区

洋光台第一小学校

1-6年

音楽

ミュージカル

オペラシアターこんにゃく座

オペラシアターこんにゃく座

戸塚区

大正小学校

1-6年

音楽

ラテンジャズ

仲田 美穂、佐野 聡、
渋谷 和利、美座 良彦（財）横浜市芸術文化振興財団

戸塚区

川上小学校

5･6年

伝統芸能

狂言

山本 東次郎、山本 則俊 他（財）横浜市芸術文化振興財団

磯子区

根岸小学校

6年

伝統芸能

狂言

山本 東次郎、山本 則俊 他（財）横浜市芸術文化振興財

泉区

いちょう小学校

1-6年

伝統芸能

文楽

吉田勘緑

（特非）シード・オブ・アーツ（財）横浜市芸術文化振興財団

戸塚区

鳥が丘小学校

1-6年

伝統芸能

落語

雷門 助六、
雷門 花助、
江戸家 まねき猫

緑区

鴨居小学校

1-6年

伝統芸能

和太鼓

荒馬座

（株）荒馬座（財）横浜市芸術文化振興財団（株）オフィス・マキナ

港南区

野庭中学校

1-3年

伝統芸能

落語

桂 歌若、宮田陽・昇、
橘ノ 美香、稲葉 千秋

南区

中村特別支援学校

小1-高3年

音楽

声楽

山口 佳子

平成20年度事業報告書

7横浜市立榎が丘小学校

パペット

実施教科

総合

人形を通して表現してみよう

実施校情報

授業のねらいプロの方に直接ご指導を受けることにより、

実施校………横浜市立榎が丘小学校
日時…………平成21年2月6日(金)1-4時間目

芸術に対する興味や関心を高めたいと期待しま

平成21年2月20日(金)1-4時間目した。パペットを作って演じるという２つの要

平成21年2月27日(金)1-4時間目

素があり、難しさもあるかと思いましたが、日ご

平成21年3月4日(金)1-4時間目

ろの学習では取り組めないことを体験すること

対象学年……２年生（４クラス）

により、子どもたちが楽しく自分を表現できる

実施…………総合と良いと思いました。

アーティスト…中村信子（パペット人形製作・操演）

プログラムの内容
【1日目】
【2日目】
ワークショップ1（2時間／クラスごと）

【3日目】
【4日目】
ワークショップ2（2時間／クラスごと）

自分で考えた図案をもとにパペット人形を作各自が考えてきた自分のパペットのプロフィー

りました。講師のパペット操演を観たあと、自ルをもとに、舞台でひとりずつ講師と会話する

分たちも「大きく口を動かす」、「 パペットの目形で操演を体験しました。次に、ゲーム形式で、線で見る」など、基本的な動きを実際にやってグループごとの寸劇を発表。観客が観やすくわ

みました。

かりやすい動きを学びました。

8 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
アンケート中に、低学年には難しい表現があり、子どもたちが回答に迷ったそうです。アン
ケート設問の工夫をしたいと思いました。
（企業組合 メディア・グローバル）

子どもたちのコメント●パペットをやる前は知らない人に話かけられると恥ずかしくて小さな声でしか答えられなかったけど、パペットの劇をやってから小さな声じゃなくても答えられるようになりました。
●みんなとなかよくパペットで遊べたので楽しかったしよかったです。
家でも弟と劇をやったりしています。
●劇をしてよかった。
劇がこんなに楽しいと思わなかった。
またパペットを作りたいです。
●私は最初うまくできるか心配でした。
でも教えてくださるからうまくできました。
劇はやる直前までドキドキしておもしろそうだなと思っていました。
やったら本当におもしろかったです。
またやりたいです。

アンケート

Q

先生のコメント●作っている時は、
とても集中していて、授業は楽しかったですか？

普段の授業よりも、よいつぶやきが聞かれた。自分が作ったパペットにかなり満足していた。

はい 100％Q●作ったものを大切にするようになった。

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 3％

後日の図工の学習で接着の仕方に慣れスムーズに学習が進められた。

はい 97％

Qの高さに驚きました。保護者の方からも授業は難しかったですか？

簡単だった 54％

Q

●子どもたちのコミュニケーション能力

どちらでもない 12％

パペットがかわいらしいと評判でした。

難しかった 34％

コーディネーターのコメント

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
どちらでもない 11％

はい 75％

いいえ 14％●事前打合せで、先生方から2年生でハサミがうまく使えるか心配との声があり、材料の下準備とアシスタントを増員することで対処しました。子どもたちは集中してパペット制作に取り組み、劇での即興

Q

また参加したいですか？

も楽しく行っていました。

（企業組合 メディア・グローバル）
はい 100％平成20年度事業報告書

9横浜市立坂本小学校

パペット

実施教科

総合

人形を通して表現してみよう

実施校情報

授業のねらい手作りパペット（人形）に自分をおきかえて、

実施校………横浜市立坂本小学校
日時…………平成20年10月16日（木）1-6時間目

少し引込み思案な子も自己表現の苦手な子も、

平成20年10月30日（木）1-6時間目

自分らしさを発揮し、心豊かに生き生きと表現

平成20年11月4日（火）1-6時間目

する喜びを味わってほしいと思いました。

対象学年……3年生（3クラス）
実施…………総合
アーティスト…中村信子（パペット人形製作・操演）

プログラムの内容【1日目】
ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】
ワークショップ2（2時間／クラスごと）

自分で考えた図案をもとにパペット人形を作各自が考えてきた自分のパペットのプロフィー

りました。
講師のパペット操演を観たあと、自分ルをもとに、舞台でひとりずつ講師と会話するたちも「大きく口を動かす」「、パペットの目線で形で操演を体験しました。
次に、
ゲーム形式でグ見る」など、基本的な動きを実際にやってみましループごとの寸劇を発表。観客が観やすくわかた。

りやすい動きを学びました。
【3日目】
ワークショップ3（2時間／クラスごと）
グループごとに、テーマに沿った寸劇を行いました。自分たちが表現したいことを伝える方法
を、それぞれのグループで話し合い、工夫しました。
発表するときのポイントや、友達の演技を観る
姿勢も学びました。

10 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
事前準備など、学校の先生方が、各回ごとの準備・確認に積極的にご協力くださり、進行は子どもたちのコメント●とても楽しかったです。
パペットを作るとき、うまくできるかなあと心配だったけど良好でした。特に課題はありません。

うまくできてよかったです。

（企業組合 メディア・グローバル）●パペットを動かすのは楽しかったけど、発表するのはあまり好きではなかった。
でもみんなで発表をしたから緊張が少しだけで、楽しくできてうれしかったです。
●劇で遊んだり、お弁当をたべたり、
みんながいろいろアイデアを出してくれたのでよかったです。
歩き方などがよくできました。

先生のコメント●予想以上に子どもたちが喜んで参加していたことに驚いています。自分たちの

アンケート

Q

●子どもたちが意欲的であればいいなと思っていました。授業に参加して自分でいいえ 1％

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 5％

はい 91％

Q

どちらでもない 13％

難しかった 34％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
無回答 1％

はい 47％

Q

いいえ 4％

授業は難しかったですか？

簡単だった 53％

Qもいました。

授業は楽しかったですか？

はい 99％

Q

できることに幅ができ、自信を持った子

いいえ 24％

どちらでもない28％

また参加したいですか？

ます。
●創作系の苦手な子どもや自己表現することに抵抗のあった子どもが活き活きとしていて良かったです。

コーディネーターのコメント●即興で講師とやり取りする子どもたちの発想力、表現力には目を見張るものがありました。子どもたちが豊かな表現力を発揮していることを実感しました。プ
ログラム終了後も、先生方が学校生活の様々な場でパペットを活用してくださっていることもうれしいです。

どちらでもない 5％

はい 93％

考えて行動する子が増えたように思い（企業組合 メディア・グローバル）

いいえ 2％

平成20年度事業報告書

11横浜市立新治小学校

パペット

実施教科

総合

人形を通して表現してみよう

実施校情報

授業のねらいパペット人形を通して子どもたちの心が解放

実施校………横浜市立新治小学校
日時…………平成21年1月23日(金)1-4時間目
平成21年1月30日(金)1-4時間目

され、自分を表現する力がつくことを期待しました。

対象学年……３年生（２クラス）
実施教科……総合
アーティスト…中村信子（パペット人形製作・操演）

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

自分で考えた図案をもとにパペット人形を作各自が考えてきた自分のパペットのプロフィー

りました。講師のパペット操演を観たあと、自ルをもとに、舞台でひとりずつ講師と会話する

分たちも「大きく口を動かす」、「 パペットの目形で操演を体験しました。
次に、講師から出され線で見る」など、基本的な動きを実際にやってた課題で、グループごとの寸劇を発表。
観客が観

みました。

やすくわかりやすい動きを学びました。

12 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
特にありません。とても丁寧に取り組んでいただいたと思います。運営もスムーズで良かっ子どもたちのコメント●はんで発表した時、とても楽しくてまたみんなでやってみたいなあと思いました。

たです。

●自分たちのてづくりのパペットで発表をやるなんて、
すごくうれしくかったです。
●題にあわせて話を作るのが少しむずかしかったです。発表はきんちょうしたけ
ど、みんながわらってくれたのでうれしかった。
●パペットの動きと自分の動きを合わせるところがむずかしかった。楽しくできて友達ともっと仲良くなれてよかったです。

先生のコメント●図工の好きな子が多いのでとても楽し

みにしていました。どんな活動なのか質

アンケート

Q

問に来る子もいるほどでした。
●子どもたちがとても素直に自分を表現

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 3％

していて、新鮮でした。やわらかく豊かな表現力はもともと備わっているもの

はい 97％Q

で、ちょっとした指導でぐっと表現力が伸びる、引き出されるものだと感心しま

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 3％した。
●プログラム終了後、パペットを「朝の会」

はい 94％Q

いいえ 3％

で活用しています。普段人前で話すのが苦手な子も楽しそうに活動しています。

授業は難しかったですか？
どちらでもない 8％

コーディネーターのコメント簡単だった 42％

Q

難しかった 50％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
どちらでもない 16％●図工の好きな子どもたちが多く、創意工

夫し楽しいオリジナル作品がたくさん生まれました。講師のパペットとの会話も自分らしい表現力で活発にできたと思い

はい 55％

Q

いいえ 29％ます。保護者の方から授業をぜひ観たいとのご意見を多数いただきました。

また参加したいですか？
どちらでもない 3％（企業組合 メディア・グローバル）

はい 97％

平成20年度事業報告書

13横浜市立菊名小学校

パントマイム

実施教科

体育

からだを使って表現しよう

実施校情報

授業のねらい児童は、友達と動きを合わせたり決められた

実施校………横浜市立菊名小学校
日時…………平成20年5月7日(水)1-4時間目

動きをすることに慣れてしまっています。その平成20年5月9日(金)1-4時間目

ため、今回の表現運動では、テーマを設定し、そ平成20年5月12日(月)1-2時間目のものになりきり、全身の動きで表現する活動

平成20年5月19日(水)1-3時間目ができるようになってほしいと願っていまし平成20年5月21日(水) 3-4時間目た。

対象学年……３年生（４クラス）、
４年生（４クラス）
実施教科……体育アーティスト…すがぽん（マイムエンターテイナー）、
菅尾なぎさ（ダンサー）

プログラムの内容【1日目】【2日目】３年生ワークショップ1（2時間／クラスごと）
まず、すがぽんによるパフォーマンスを観賞。

【4日目】
ワークショップ２（3年生2時間、4年生1時間／学年ごと）

その後、準備体操をし、「 はじける」をテーマに運動会での発表に向けて、学年ごとに練習を行

体を使って様々なシチュエーションを表現し

いました。

ました。
「花火」や「ポップコーン」になったつもりで各自がイメージしたことを、体全体で表現【5日目】（2時間／２学年）しました。

2学年合同で全体の動きを確認しながら、運動会での発表の練習を校庭で行いました。

【3日目】4年生ワークショップ1（2時間／クラスごと）
準備体操をし、「はじける」をテーマに体を使って様々なシチュエーションを表現しました。
「花火」や「ポップコーン」になったつもりで各
自がイメージしたことを、体全体で表現しました。

14 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
運動会での発表という目標に向けて、時間的に余裕のない形での実施になってしまいました。
「発表を行う」という、学校側のご希望を把握できていれば、プログラムもより効果的な内容になったと思います。事前の打ち合わせを綿密にしておく必要があると感じました。
（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

子どもたちのコメント●パントマイムを見てると、すごく心がワク

ワクしました。
ダンスはいろいろなアドバ
イスをきいて、
さいしょよりもうまくなっ
たきがしました。
●すがぽんさんとなぎささんたちとダンスをおどっていると、たのしくて、
はずかし
いというきもちがなくなりました。
●体を動かすことが苦手でも、楽しくいろいろなことを表現できました。
●「むずむず」
は少しむずかしかったです。
けれども音楽にあわせると楽しくなってきました。

先生のコメント

アンケート

Qの活動だったので、発表では十分に表現することができず、残念でした。
どちらでもない 7％

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 9％

はい 89％

Q●子ども達は明るく生き生きとしていました。のびのびと活動していました。
●自分が動く、という積極性がよく見えました。

いいえ 2％

コーディネーターのコメント

授業は難しかったですか？
どちらでもない 19％

簡単だった 38％

Q

持ちがほぐれてきていましたが、短期間授業は楽しかったですか？

はい 93％

Q●自由に全身を使って活動する中での気●最初は大人しい印象を受けた児童たちでしたが、時間が進むにつれ、講師の世界に難しかった 43％

引き込まれていったように見えました。
心授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

を開くことと、体を使って表現するということで、導入としては成功したように思いますが、運動会での発表という目標を達成

はい 49％

Q

いいえ 21％

どちらでもない30％

また参加したいですか？
どちらでもない 10％

はい 88％させるためには、
少し時間がタイトになりすぎていたように感じました。

（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

いいえ 2％

平成20年度事業報告書

15横浜市立中和田南小学校

パントマイム

実施教科

総合

言葉を使わずにイメージで身体表現実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立中和田南小学校

この学年には、人前で自分の思っていること

日時…………平成20年12月2日(火)3-6時間目を発表することに対して苦手意識を持つ子が多平成20年12月4日(木)3-6時間目

かったので、今回のプログラムでは、表現するこ

対象学年……５年生（２クラス）とを楽しめるようなパントマイムを選びまし

実施教科……総合た。

アーティスト…ノーシューズ（林佳＆ズッカーマンあきこ）（マイムパフォーマンスユニット）

プログラムの内容【1日目】
ワークショップ1（2時間／クラスごと）

ました。次に、ライオンに追われる、後ろを気まず、アーティストによるデモンストレーショにする、落ちてくる架空のボールをよける、とン。準備運動に続いて、ペアで互いの動きを真いった表現をしてみました。また、腰高の遮蔽似る「鏡」や、全員でストップモーションゲーム

布を利用して、エスカレータの上り下りを表現などを行いました。壁を想像して動くマイムにし、お互いに観ました。後半は、宿題になってい挑戦し、壁の材質や色、触った感じを各自想像た班ごとの創作表現。
「冒険」をテーマに、3つのしながら動きました。想像上の壁にぶつかった

アクシデントに遭遇する物語を考えて身体で時の表現も工夫しました。最後に、雷や雨、電話表現し、互いに発表し合いました。

が鳴る、パトカーが通るなどの「音」に反応して動くリアクションゲームを行いました。
【2日目】
ワークショップ2（2時間／クラスごと）
想像上の丸太の上に立つ・歩くという動きを行いました。とても高いところにある丸太を想像したり、突然吹いてきた風を想像しながら動き

16 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
班に分かれて創作するときは、アーティストの二人が随時まわってアドバイスをしました。
担任の先生方も子どもたちに的確に指導してい
ただいていたのですが、あらかじめ、アーティス
トが先生に創作や表現のポイントを伝えておけ
ば、よりスムーズに活動が進められたかもしれません。

子どもたちのコメント●このパントマイムの勉強をして、想像するってことが大切なんだなと思いました。
とてもたのしかった！
●最初は表現力があまりなかったけど、林さんとズッカーマンさんの授業で表現力に
ちょっと自信がつきました。
●テレビで見た時はかんたんだと思ったけ（ＮＰＯ法人ど、
実際にやってみると、むずかしく思い

芸術家と子どました。
またパントマイムの授業をやりた

もたち）

いし、
まだいろいろな事をもっと覚えたい
なと思いました。
●グループでの宿題も、しんけんに考えて、林さんにアドバイスをもらい、いい演技ができました。
いろんなアドバイスをしてくれてうれしかったです。

アンケート

Q

先生のコメント

授業は楽しかったですか？

●パントマイムで表現することは初めての経験で難しい面もありましたが、恥ずかしがりながらも喜々として取り組んでいはい 100％Qたように思います。
また、一つの作品づくりのためにグループでコミュニケーショ

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 4％●1週間後に個人面談があり、ほとんどのはい 96％

Q

ンを図る活動が大変有効でした。

子が家でもやってみせたとのことで、保護者の方が喜んでいたようです。

授業は難しかったですか？

コーディネーターのコメント簡単だった 15％ 難しかった 60％

Q

どちらでもない25％●表現のプロとして、
アーティストが真剣授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

に取り組む姿勢は子どもたちに十分伝わり、最初は戸惑いを見せていた子どもも引き込まれていく様子がうかがえましはい 42％

Q

いいえ 13％

どちらでもない45％

また参加したいですか？
どちらでもない 13％た。
またグループでの創作では、互いのイメージを共有することの大切さを学ぶ貴重な体験になったと思います。
（ＮＰＯ法人 芸術家と子どもたち）

はい 87％

平成20年度事業報告書

17横浜市立上大岡小学校

表現

実施教科

国語

体で表現してみよう
実施校情報

授業のねらい自分から発言したり行動したりすることがや

実施校………横浜市立上大岡小学校
日時…………平成20年10月21日（火）3-6時間目

や少ない、おとなしい子どもたちが、もっと自分

平成20年10月24日（金）3-6時間目

自身を表現したり、感じたことを話したりでき

平成20年10月31日（金）3-6時間目

るようになってほしいと考えました。

対象学年……6年生（2クラス）
実施教科……国語
アーティスト…大西由紀子（俳優）プログラムの内容【1日目】
ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

まずはアーティストと子どもたちとの関係性

体でいろいろな物を表し、空間を表現しました。

づくり。体で物を表す体験をしました。クラス

前回の流れを受けて、２回目は数人で何かを体全体で大きな円をつくり、拍手を回していくで表現するこ「拍手まわし」では、どれだけ早く１周できるかと に 挑 戦 。そ

タイムを計りました。その後、３チームに分か

のあと、
物の配

れて、名前のあいうえお順、誕生日の早い順な置も考えながどで早く並び替える「早並び」を行ったり、お題

ら一つの空間を体であらわして次の人に伝えて行く「ジェスをグループで

チャー伝言」を行いました。

創作しました。
【3日目】
ワークショップ3（2時間／クラスごと）
５つのストーリープロットを元に、ストップ
モーションで場面づくりを行いました。
その後、全体を一連の短いシーンにまとめました。最後にアーティストから、この作品が「鶴の恩返し」
を元につくったことが、子どもたちに伝えられました。

18 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
アーティストの経験も豊富で、子ども達の力をうまく引き出してくれました。課題は、特に子どもたちのコメント●全然体験した事のないことを体験できてうれしかったし、
おもしろかった。

見受けられませんでした。
（ＮＰＯ法人 ＳＴスポット横浜）●はじめてやる時は、劇はうまく出来るか心配だったけれど、ゲームで自分を表現していくことができ、最後の劇もおもしろく作
ることができて楽しかったです。
●前まではあまりよく知らなった演劇も、この授業を通して、演劇のおもしろさが分かりました。
●たくさんの人と色々な物や景色を作った

りして楽しかったです。
●ゲームを通して、他の人と協力したり体を動かしたりできたので、とても楽しかったです。
特に、「つるの恩返し」の場面作りが楽しかったので、
もう一度、
他の物語で

アンケート

Q

やってみたいと思いました。

授業は楽しかったですか？

先生のコメント●担任が同じことをしても、必ずしもうまはい 100％Q

くいかないと思います。アーティストの存在が大きかったです。

授業はよくわかりましたか？

●いつもは見ることのできない子どもたちの様子を見られました。
はい 100％Q

難しかった 31％

どちらでもない33％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

コーディネーターのコメント●ワークショップの経験が豊富なアーティストだったので、いろいろな場面に対応してもらえました。少しおとなしい子ど

はい 39％

Q

わったと感じました。

授業は難しかったですか？

簡単だった 36％

Q

●教員自身、子どもたちを見る視線が変

いいえ 12％

どちらでもない49％

もたちでしたが、十分に取り組んでくれました。今後の学級運営にも活かしていただけたらと思います。

また参加したいですか？
どちらでもない 2％（ＮＰＯ法人 ＳＴスポット横浜）

はい 98％

平成20年度事業報告書

19横浜市立桜井小学校

表現

実施教科

総合

体と向き合ってみよう
実施校情報

授業のねらい一年間の学習活動の総まとめとして、10歳を実施校………横浜市立桜井小学校
日時…………平成20年12月9日(火)3-6時間目

祝う会で学年発表を行います。その際の自己表

平成21年1月13日(火)3-6時間目

現能力などを高めておきたいと考えていまし平成21年1月30日(金)3-6時間目た。

対象学年……４年生（２クラス）
実施教科……総合
アーティスト…南波圭（俳優）プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

アーティストと子どもたちの関係づくりから

２人組や数人のグループでのゲームを行いまし始めました。たくさんの人と触れ合う「じゃんた。
目をつぶって誰の手であるかを見つける、目

けんゲーム」、物の形になって止まったりするをつぶって相手と同じ形になるなど、楽しい気「だるまさんがころんだ」など、遊びの中で演劇持ちを持続しながらも、体と向き合う時間を過を体験しました。

ごしました。
【3日目】ワークショップ3（2時間／クラスごと）
10年後の未来を想像するきっかけとして、10年後のアーティストの部屋をつくることにしました。どんな世の中になっているか想像するこ
とで、
10年
後に自分
たちがい
る世界を
身近に感
じました。

20 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

今後の課題comments
子どもたちのコメント

特にありません。

●相手の手のかんしょくをおぼえることや、だるまさんがころんだなど、
えんげきの楽しいところがいっぱいあるんだなぁと思いました。
●友だちと協力してやることのたのしさをいーっぱい教えてもらいました！ ありがとう！！ ありがとう！！
●あくしゅをするえんげきが楽しかった。
同

じ人をあてられるかどきどきした。
●えんげきたいけんでは、いろいろなことにちょうせんしてみたり、
みんなで力を合わ
せていろいろな形をつくったりと、とてもたのしくすごせました。
●わたしは、
さいしょえんげきってきいた

アンケート

Q

どちらでもない 4％

授業はよくわかりましたか？

はい 96％

Q

先生のコメント●すごく楽しそうでした。
またやりたいという声もありました。

どちらでもない 4％

コーディネーターのコメント

授業は難しかったですか？
どちらでもない 21％

簡単だった 61％

Q

やってみてすごくたのしかったです。

授業は楽しかったですか？

はい 96％

Qら「やだな〜」と思いました。
でもじっさい難しかった 18％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

●体と心をほぐすところから始めたプログ

ラムで、アーティストと子どもたちの関係をゆるやかに作っていくことができました。最後には南波さんの部屋の10年後を想像して体で表現することで、自分たちの将来を想像するひとつのきっかけづ

はい 21％

Q

いいえ 21％

どちらでもない 58％（ＮＰＯ法人 ＳＴスポット横浜）

また参加したいですか？

はい 89％

くりとすることができました。

どちらでもない 11％

平成20年度事業報告書

21comments

今後の課題
少ない時数にもかかわらず、
グループごとの作
曲と全員での合奏という2つの曲を楽しく演奏できたことは大きな成果でした。
もう少し時間が取れれば、より完成度を高めることができたかもしれません。

子どもたちのコメント●さいしょ、
むずかしそうと思ったけど、みんなでやってみて「あ、できるなぁ」と思い、どんどん練習してとっても楽しく
えんそうができるようになりました。
●いままでやってきたえんそうの中でも、（ＮＰＯ法人 芸術家と子どもたち）

とっても楽しくえんそうできました。もう一度鈴木さんといっしょに勉強したいです。
●みんなですきな楽器を使ってえんそう

する事は、すごく楽しい事だなーと思いました。
●レゲエなんて知らなかったけど、鈴木先生が来て、教えてくれてレゲエが分かりました。もっと教えてほしかったです。

先生のコメント

アンケート

Q●最初どのようなものになるか、イメージが湧かなかったのですが、子どもたちが授業は楽しかったですか？

楽しんで一生懸命に取り組み、それぞれに活躍できてとても満足です。相手の音はい 94％

Q

どちらでもない 6％を聞き、リズムを合わせ、楽しんで演奏する姿を見て、保護者の方にも喜んでい

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 4％

ただけたようです。
●音楽っていろんなものがあるんだと興はい 94％

Q

いいえ 2％

味が一層わいたようです。自分で作った音が曲として認められたことで、自信に授業は難しかったですか？

つながったと思います。

コーディネーターのコメント簡単だった 52％

Q

どちらでもない27％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

●少ない時間で発表まで持っていくのは難しいのではないかと、当初不安でしたが、アーティストの力と担当の先生方のはい 34％Q

難しかった 21％

いいえ 34％

どちらでもない
34％

る気があって吸収のはやい子どもたちの力で、とても良い学習内容、発表会とまた参加したいですか？
どちらでもない 4％

はい 88％

積極的な取り組み、そして何よりも、や

いいえ 8％

なりました。

（ＮＰＯ法人 芸術家と子どもたち）

平成20年度事業報告書

23横浜市立桂台小学校

ゴスペル

実施教科

総合

楽しく歌うのが一番！
実施校情報

授業のねらい歌うということに多少抵抗感をもちはじめる

実施校………横浜市立桂台小学校
日時…………平成20年10月21日(火)3-6時間目

高学年の子どもたちに、基礎的な表現能力を高平成20年10月30日(木)3-6時間目

めたり、表現する喜びを味わったりすることで、

平成20年11月1日(土)5-6時間目

音楽活動への意欲と感性を養ってもらいたいと思いました。

対象学年……５年生（２クラス）
実施教科……総合
アーティスト…河原厚子、城田有子（ジャズ・ヴォーカリスト）

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

まず講師による演奏を鑑賞し、ゴスペルのイ「宿題」のイラストを使ってディスカッションを

メージをつかみました。その後、声を出すことし、曲の理解を深めました。
クラスごとにアレンへの抵抗感をなくすため、ゲーム感覚の発声練

ジ を 決 め て 、発習。
「 アメージング・グレイス」の歌詞を耳で聞表会に向けた練

き取り、発音を書きとめました。曲のイメージ

習をしました。

をイラストとして描く宿題が出ました。

【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／全 クラ ス）
合同発 表会（ 1 時間 ／全クラス）
発表会を実施し、各クラスがそれぞれの「アメージング・グレイス」を発表しました。大勢の方の前で発表することで、クラスの連帯感を高め、共に作り上げる喜びを学びました。最後は講師が「ゴスペル」のミニコンサートを行い、５年生、保護者も含めた来場者全員で鑑賞しました。

24 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
来年度以降も継続して同じ５年生で実施した
いと考えていますが、授業時間を確保すること、講師との日程調整など、どのように学校のカリ
キュラムとして継続的に実施していけるのかが課題であると考えています。

子どもたちのコメント●最初はゴスペルということじたい知らなかったので、何をするのかぜんぜんわ
かりませんでした。でも、河原さんたち
があたたかくむかえてくれて、すごく楽しかったです。
●最初は英語で歌詞を覚えるのがむずかしかったけど、だんだん歌とおどりになれて、楽しくなってきました。ダンスや速さを自分たちで考えるのも楽しかったです。
●ゴスペルはとっても楽しくておもしろ

くて元気になれるような歌で、心がひとつになったような気がしました。
●みんなでうたったときに声がすごい出ているよとほめてくれて、すごく自信を

アンケート

Q

た。

授業は楽しかったですか？

先生のコメント
どちらでもない 8％

はい 90％

Q

もてて、本番で大きな声でうたえましいいえ 2％

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 12％

はい 83％

いいえ 5％●とても楽しかったです。
すべて活動をおまかせできて、一人の参加者として参加したように思います。
●子どもたちが自分自身を表に出そうとしている姿が見られました。また、一生懸命に取り組む姿に、保護者からも「よかった」「感動した」という感想を多くいQ

授業は難しかったですか？

簡単だった 52％

Q

難しかった 17％

どちらでもない31％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
無回答 2％

はい 41％

Q

ただくことができました。

いいえ 25％

どちらでもない32％

また参加したいですか？
どちらでもない 25％

はい 72％

コーディネーターのコメント●講師が思ってもいなかったようなアイ

デアが児童から出てきて、活発な授業になりました。担当の先生方がとても積極的に関わってくださり、むしろ先生方が児童よりも楽しんでいるほどの様子がうかがえました。

（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

いいえ 3％

平成20年度事業報告書

25

横浜市立茅ヶ崎小学校

ゴスペル

実施教科

総合

楽しく歌うのが一番！
実施校情報

授業のねらい集団の中で自分に自信を持って活動すること

実施校………横浜市立茅ヶ崎小学校
日時…………平成21年2月16日(月)1-6時間目

を目指しました。同時に、他者を認め合いながら

平成21年2月19日(木)1-6時間目

高い目標に向かって取り組む話し合い活動の中

平成21年2月23日(月)2-5時間目

で、クラスらしさを出すことを大きなテーマとしました。

対象学年……６年生（３クラス）
実施教科……総合
アーティスト…河原厚子、城田有子（ジャズ・ヴォーカリスト）

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

まず講師による演奏を鑑賞し、ゴスペルのイ「宿題」のイラストを使って、曲への理解を深め

メージをつかみました。その後、声を出すことました。また「アメージンググレイス」の歌詞のへの抵抗感をなくすため、ゲーム感覚の発声練意味を学びなが習。
「アメージンググレイス」の歌詞を耳で聞きら、練習をしまし取り、発音を書きとめました。グループごとにた。
クラスごとに分かれて、どういったアレンジをしたいのか、

アレンジを決め意見を出し合い、皆の前で発表しました。

て合同発表会に向けた練習をしました。

【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／全 クラ ス）
合同発 表会（ 1 時間 ／全クラス）
前回アレンジした「アメージンググレイス」のリハーサルを各クラスで行った後、合同の発表会を実施しました。保護者も来場し、各クラスがそれぞれの「アメージング・グレイス」を発表しました。

26 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
事前にまったくイメージがつかめませんでした。このプログラムに当選した学校を事前に集め、内容や学校側の構え方、昨年度の様子など、一斉に紹介する時間があっても良いのではないでしょうか。教師の関わり方を、事前に打ち合わせ
られれば良かったです。
また６年生のこの季節での実施は、時期的に厳しいと思いました。

子どもたちのコメント●最初はとっても恥ずかしくて「こんなのできないよー」と思ったけど、やってみたらすごい楽しくて「もっとやりたい！」と思えるようになりました。
●発表の時はきんちょうしたけど、達成感がありました。練習があるとみなさんにパワーをもらいました。
●自分達でやりたいことを決めて、実際にやってみて、とても楽しかったです。
●クラス独特のものが表現できるんだなと思いました。一人ひとりの特技が出せてよかったです。
●リーダーに「その声すてきだね」ってい

われて、すごくうれしかった。リーダー
たちに会えなかったら、歌うことにも自

アンケート

Q

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 5％

はい 94％

Q

いいえ 1％

どちらでもない 14％●講 師 の 先 生 方 が 気 さ く に 接 し て く だ

さったので、子どもたちが楽しむことがいいえ 1％●ママさんコーラスも積極的に参加されて、非常に良い経験をさせていただいたとのことでした。

授業は難しかったですか？

コーディネーターのコメント簡単だった 38％

Q

先生のコメントできました。

授業はよくわかりましたか？

はい 85％

Q

信がつかなかった。

難しかった 29％

どちらでもない33％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

●積極的に意見を出し合い、互いの意見を尊重しあいながら、各クラスの特色あるアレンジが出来上がりました。最後は力を合わせてひとつの作品を仕上げる達

はい 44％

Q

いいえ 15％

どちらでもない41％

また参加したいですか？

た発表会となりました。
どちらでもない 12％

はい 85％

成感を味わい、各クラスの個性があふれ（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

いいえ 3％

平成20年度事業報告書27

横浜市立東戸塚小学校

ゴスペル

実施教科

音楽

楽しく歌うのが一番！
実施校情報

授業のねらいプロの生演奏を聴くことによって、表現する

実施校………横浜市立東戸塚小学校
日時…………平成20年11月7日(金)3-6時間目

楽しさを体感させたいと思いました。また、クラ平成20年11月11日(火)2-5時間目

スごとの演奏を工夫してつくり上げる中で、学

平成20年11月13日(木)2-6時間目

年やクラスごとのまとまりを感じさせたいと思対象学年……５年生（４クラス）

いました。児童が触れる機会の少ないゴスペル

実施教科……音楽を鑑賞することで、様々な種類の音楽があるこ

アーティスト…河原厚子、城田有子とを知り、音楽に対する関心や意欲を高めたい（ジャズ・ヴォーカリスト）と思いました。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／2クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

まず講師による演奏を鑑賞し、ゴスペルのイ「宿題」のイラストを使ってディスカッションを

メージをつかみました。その後、声を出すことし、曲の理解を深めました。
クラスごとにアレンへの抵抗感をなくすため、ゲーム感覚の発声練ジを決めて、発表会に向けた練習をしました。

習。
「 アメージング・グレイス」の歌詞を耳で聞き取り、発音を書きとめました。曲のイメージをイラストとして描く宿題が出ました。

【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／クラスごと）
合同発 表会（ 1 時間 ／全クラス）
リハーサルを各クラスで行った後、合同発表会を実施し、各クラスがそれぞれの「アメージン
グ・グレイス」を発表しました。大勢の方の前で発表することで、クラスの連帯感を高め、共に作り上げる喜びを学びました。最後は講師が「ゴスペル」のミ
ニコンサートを行 い 、保 護 者 も含めた来場者全員で鑑賞しました。

28 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
３日間を約１週間の中で実施しましたので、あっという間に終了してしまったとの印象がありました。期間に余裕を持たせ、間隔を空けながら実施すれば、各クラスでもそれぞれ練習ができ、よりよい内容ができたと思います。授業時間の確保など、学校のカリキュラムとしてどのように継続的に実施できるかが、課題だと思います。

子どもたちのコメント●英語で覚えるのが大変だったけど、みんなで協力していい歌になったので良かったです。楽しく、わかりやすく教えてくれてとても良かったです。
●は ず か し が ら ず に 自 由 に 歌 っ た り お

どったりするのはとても楽しいと思いました。それでもこまったときには手をかしてくれたので、とてもよくできました。
●初めから最後まで自分たちで歌の速さや踊りを考えさせてもらえてうれしかったです。
●他のクラスの歌を聞いて、各クラスのすばらしさもわかりました。歌を通して、その人の今、思っている事、伝えたい事

アンケート

Q

どちらでもない 4％

いいえ 1％

先生のコメント●子どもたちなりにがんばったようで、
い

つも仲の良い子以外の子と活動できた
ことが大きかったと感じています。

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 9％

はい 90％

Q

すばらしいと思いました。

授業は楽しかったですか？

はい 95％

Qが伝わってくる。そういうことはとても

いいえ 1％●初日には少し緊張気味でとまどう様子が見られましたが、次第に先生方のムードに引っぱられ、音楽を楽しめるようになっていきました。

授業は難しかったですか？

コーディネーターのコメント簡単だった 30％ 難しかった 24％

Q

どちらでもない 46％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

●４クラスそれぞれに違うアイディアが出てきて、クラスごとに特徴があるア
メージング・グレイスが出来上がりました。子どもの創造力の豊かさとそれを引

はい 38％

Q

いいえ 17％

どちらでもない 45％

い効果を生み出し、すばらしいプログラ

また参加したいですか？
どちらでもない 18％

はい 79％

き出すアーティストの感性がうまくい
ムになりました。

（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

いいえ 3％

平成20年度事業報告書

29横浜市立阿久和小学校

ジャズ

実施教科

音楽

リズムとアドリブを楽しもう !
実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立阿久和小学校「リズムやふしをつくって表現しよう」という

日時…………平成20年10月29日（水）1-4時間目

学習主題で行いました。一人一人が感じたこと

平成20年11月5日（水）1-4時間目

や考えたことを活かしながら音楽を作るには、

平成20年11月19日（水）3-4時間目

リズムと即興性が特徴的なジャズが適している

対象学年……4年生（2クラス）と考えました。自由な演奏を聴き、自分たちがや

実施教科……音楽

りたいという気持ちになり、講師の先生方と演

アーティスト…ユキ・アリマサ（ジャズ・ピアニスト）

奏する喜びを味わわせたいと考えました。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

ピアノ・ベース・ドラム・ボーカルによる演奏をメロディーかリズムのセクションを選んで、そ鑑賞し、楽器についてのお話を聞きました。普

れぞれ楽器を持ち、講師のオリジナル・ブルー

段、音楽の授業で歌っている「あの青い空のよスを練習。五線譜を読んだり、拍数を数えたりうに」を、色々なリズムでバンドと一緒に歌いするのではなく、耳でバンドの演奏を聴きながました。

ら、曲を覚えました。アドリブも実際に体験しました。
【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／全 クラ ス）
発 表会（ 1 時間 ／全クラス）
3年生を招いて、クラスごとに発表を行いました。バンドと一緒にブルース演奏し、「あの青い空のように」を歌いました。曲を始める「カウント」も子どもたち自身で行い、アドリ
ブも交えて楽しく演奏しました。

30 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
特にありません。発表を聞いた3年生は、「自分たちも、来年やりたい! 」と大いに喜んでいまし子どもたちのコメント●ジャズはかっこよくてすごいと思いま

した。

た。

●リズムにあわせててきとうにふくのが気に入りました。
●ドラムをきいて、だがっきができました。とても楽しかったです。
●ジャズを初めて聞いてびっくりしました。リズムが速いときもあれば、おそいときもあって、とても楽しかったです。
３つの楽器だけで、色んな楽器があるようでした。
●ぼくはそんなに音楽がすきじゃなかったのに、ありまさ先生たちが楽しくおし
えてくれたので、音楽がすきになりまし
た。

アンケート

Q

先生のコメント

授業は楽しかったですか？

●ジャズは小学生には難しいかと思いま

すが、こういう音楽の世界があることを
はい 95％

Q

いいえ 5％

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 5％

はい 90％

Q

授業は難しかったですか？

を知って、楽しかったようです。
●普段は楽譜の通り演奏するだけですが、「自由にやっていい」ということが、子どもたちにとって大きかったと思います。
イメージを音楽で表そうという取り組
みをやっていますので、自分自身も勉強になりました。

簡単だった 40％

Q

いいえ 5％

教えたいと思っていました。新しいこと難しかった 24％

どちらでもない36％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

コーディネーターのコメント●バンドの演奏に合わせて、子どもたちの体が動き、歌が自然とスイングしていくのが印象的でした。はじめはおそるお

はい 24％ いいえ 14％

Q

どちらでもない 62％

そるだったアドリブも、講師の「自由にやっていいよ」という言葉にこたえて、また参加したいですか？
どちらでもない 14％

思い切り楽しんでいる様子でした。
（株式会社 オフィスマキナ）

はい 74％

いいえ 12％

平成20年度事業報告書

31横浜市能見台南小学校

ジャズ

実施教科

音楽

リズムとアドリブを楽しもう !
実施校情報

授業のねらい
５年生の学習の主題に「曲想を工夫して歌お

実施校………横浜市能見台南小学校
日時…………平成20年10月16日(木)1-6時間目

う」という内容があります。今回は、歌詞の意味

平成20年10月23日(木)1-6時間目

や音の流れから曲想をとらえるだけでなく、音

平成20年11月4日(火)1-4時間目

楽が生まれた背景や多様なリズムからも曲に迫

対象学年……５年生（３クラス）

り、表現の工夫ができるようにと考えました。ま

実施教科……音楽

た、自由な演奏ができるジャズを通して、表現す

アーティスト…森美紀子（ジャズ・シンガー）

る喜びを味わってほしいと思いました。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

まず今回の課題曲である「アメージング・グレ

１日目の復習として、スタンダードな形で歌イス」を講師が歌い、鑑賞しました。その後、体い、繰り返して各クラスのアレンジで歌いましを動かし準備体操。講師が１フレーズずつメロた。その後、曲が出来上がった歴史的な背景をディと歌詞を歌って、耳で曲を覚えました。続

講師が説明。作品に対して、理解をより深めた

いて、クラスごとに異なるアレンジで歌う練習

上で、再度、練習をしました。

をしました（１組：４ビート／２組：８ビート／
３組：ボサノバ）。

【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／全 クラ ス）
発 表会（ 1 時間 ／全クラス）
クラスごとにリハーサルを行い、最後に成果を発表し合いました。

32 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

今後の課題
譜面は配らず、歌詞カードだけを配布して、耳で歌を覚えましたが、これは子どもたちにとって初めての作業だった上、歌詞が英語だったので、この手法については再度検討の必要があると感
じました。
また、
クラスごとのアレンジの違いが、わかりづらいと思いました。
もっとはっきりした違いがあると良いかもしれません。

comments
子どもたちのコメント●最初は歌えないと思ったけど、だんだん

れんしゅうしていくうちに歌えるようになったからよかった。
●曲をいろんなリズムに変えて歌ったらその曲の感じが変わることを初めて知りました。
●アメージング・グレイスを歌って、少しオトナになった気がした。歌詞の意味を教えてもらって歌い方も変わった。
●これからは、意味を考えて聞いたり歌ったりしたいです。作詩、作曲をした人の気持ちを伝えるのはむずかしいことな
んだなあと思いました。
●先生の歌声をきくと、なんだか心にひびアンケート

くような気がしていいなと思いました。
最後に歌ったときと、最初に歌ったときとは、心のはれぐあいがすごくちがうな

Q

授業は楽しかったですか？

と思いました。

どちらでもない 23％

先生のコメント
はい 76％

Q

いいえ 1％

授業はよくわかりましたか？

Q

いいえ 5％

授業は難しかったですか？

実 施 後 も 、ア メ ー ジ ン グ・グ レ イ ス を歌ったり、ピアノで演奏して楽しむ様子が見られました。
●保護者にも好評で、
もっと大勢の前で聴かせたかったとの声があがっていました。

簡単だった 29％

Q

２回目以降は意欲的になってきました。

どちらでもない 16％

はい 79％●１回目は戸惑いもあったようでしたが、難しかった 29％

どちらでもない 42％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

コーディネーターのコメント●二日目に曲の歴史的背景を理解してか

らは、それまでとは全く違う気持ちのこもった歌声に変わったことがとても印

はい 28％

Q

いいえ 23％

どちらでもない 49％

象的でした。クラスごとにアレンジを変えて、発表会では練習の成果を存分に発また参加したいですか？
どちらでもない 34％

揮できました。

（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）
はい 65％

いいえ 1％

平成20年度事業報告書

33

横浜市立日野南小学校

ジャズ

実施教科

音楽

リズムとアドリブを楽しもう !
実施校情報

授業のねらい音楽には高い興味を持ち、読譜は苦手でも、合実施校………横浜市立日野南小学校
日時…………平成20年11月26日(水)1-4時間目

唱も合奏も「何でもやってみたい」という子ども

平成20年12月3日(水)1-4時間目

がたくさんいます。そこで普段接することが少平成20年12月10日(水)3-4時間目ないジャズを体験することで音楽的な興味、知対象学年……５年生（２クラス）

識、感性をさらに育て、また世の中には様々な音

実施教科……音楽

楽があるということを知らせたいと考えましアーティスト…ユキ・アリマサ（ジャズ・ピアニスト）

た。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

ピアノ・ベース・ドラム・ボーカルによる演奏をメロディーかリズムのセクションを選んで、そ鑑賞し、楽器についてのお話を聞きました。普

れぞれ楽器を持ち、講師のオリジナル・ブルー

段授業で歌っている「ぼくのひこうき」や唱歌スを練習。五線譜を読んだり、拍数を数えたりの「ふるさと」を、バンドと一緒に色々なリズムするのではなく、耳でバンドの演奏を聴きながで歌って、違いを感じました。

ら、曲を覚えました。アドリブも実際に体験しました。
【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／全 クラ ス）
発 表会（ 1 時間 ／全クラス）
3〜６年生と保護者を招いて、体育館でクラスごとに発表を行いました。バンドと一緒に、ア
ドリブも交えてブルースを演奏しました。また、クラスごとに決めた歌を歌い、曲の最後には 、子 ど も た ちのアイデアを取り入れたエン
ディングを付けました。

34 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
これは学校側の問題ですが、大きな行事をはさんでいたので、ワークショップに没頭できる環境がつくりづらかったです。また、ワークショップの間が１週空きましたので、課題など何かうめられるものがあると良いと思いました。発表会
では、講師の方々の演奏をもっと聴かせていた
だきたかったという意見が多くありました。

子どもたちのコメント●アリマサ先生がわかりやすく説明してくれたから、ジャズのことがよくわかりました。自由というところが大好きです。
●ジャズって何って思ってたけど、教わってにぎやかで楽しいなと思いました。
●アドリブの時、自分の思ったとおりにひいてＯＫと言われたので、同じ音をできるだけ出さないように、高い音を先、低い音を後にひいた。そしたら、けっこう
おもしろい音が出た。
●はじめは、
アドリブがはずかしかったけ

れど、ジャズの先生たちが、はずかしがらずに楽器をひいているのを見て、ゆうきをもらいました。

アンケート

Q

先生のコメント●子どもの意外な一面も見られ、それも楽

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 2％●音楽の楽しさ、多様性を感じ取れるご指導

はい 98％Qでした。
即興的に生まれる音楽のすばらしさに触れられて、よい学習ができました。

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 3％

はい 95％Q

Q

いいえ 2％

授業は難しかったですか？

●講師の方々が子どもたちをよく見てくださったので、ずっとひきつけられていました。もじもじすると思っていました
が、ちゃんと自己表現していました。
「間

どちらでもない 25％

簡単だった 37％しかったです。

難しかった 38％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
どちらでもない 27％

違ってもいい」という点も、貴重な体験だったと思います。

コーディネーターのコメント● 友達の音を一生懸命に聞き合う様子が印象的でした。サンバ風の「ふるさと」のはい 70％Q

いいえ 3％

最後に、クラスみんなでドラムに合わせて「バーン！」と叫んでいる姿も、本当にまた参加したいですか？
どちらでもない 2％

楽しそうでした。

（株式会社オフィスマキナ）
はい 98％

平成20年度事業報告書35横浜市立俣野小学校

ジャズ

実施教科

音楽

リズムとアドリブを楽しもう !
実施校情報

授業のねらいジャズは横浜にとってゆかりのある音楽であ

実施校………横浜市立俣野小学校
日時…………平成20年9月3日(水)3-4時間目

りながら、児童にとって聴く機会は多くありま

平成20年9月17日(水)3-4時間目

せん。そこで、ジャズの演奏を聴き、自ら表現す

平成20年9月24日(水)3-4時間目

る活動を通して、児童の音楽に対する感性を育

対象学年……４年生（１クラス）

てると共に、横浜という地域への理解を深めた

実施教科……音楽

いと思いました。

アーティスト…ユキ・アリマサ（ジャズ・ピアニスト）

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

ピアノ・ベース・ドラムによる演奏を鑑賞し、手を叩いてリズムを感じながら、バンドと一緒

ジャズという音楽や楽器についてのお話を聞に歌いました。どの拍で手を叩くと、リズムにきました。普段授業で歌っている「エーデルワ

乗れるのか、実際に試してみました。次に、それイス」や「グリーン・グリーン」を、バンドと一緒ぞれ楽器を持ち、講師のオリジナル・ブルースに色々なリズムで歌って、違いを感じました。

を練習。アドリブも体験しました。
【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／全 クラ ス）
発 表会（ 1 時間 ／全クラス）
全校生徒と保護者を招いて、体育館で発表を行いました。バンドと一緒に「グリーン・グリー
ン」を歌い、アドリブも交えてブルースを演奏しました。また、講師のバンドにはボタン式のアコーディオン
奏者も加わり、
珍しい楽器でのジャズ演奏を鑑賞しました。

36 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題「発表するからには、いいものを発表したい」という思いが、教師にも子どもにもあり、ジャズ教室以外にも時間をとって練習しました。
練習する
期間か、
ワークショップがもう一度あったら良い

子どもたちのコメント●ジャズはむずかしいと思ったけど、かん

たんで楽しかったです。
●みんなのげんかいのはやさでグリーン・グリーンを歌ったのが楽しかったです。

なと思いました。

●指でリズムをやったのがすごく楽しくてグリーン・グリーンを歌いながら私はおどりました。
●もっきんでメロディーなどをひくのがむずかしかったけど、本番の時はばっちりできたのでよかったです。
●ドラムの森島さんが手と足全部で音を出していて、「 すごいなー」と思いました。

先生のコメントアンケート●ジャズの自由な雰囲気と音楽の楽しさを十分味わうことができたと思います。

Q

授業は楽しかったですか？

リズムに乗って自分の感じたままにどちらでもない 7％するイメージに変化が生まれてきたとはい 93％Q思います。

授業はよくわかりましたか？

無回答 3％
どちらでもない 3％

はい 91％Q

Q

いいえ 3％

授業は難しかったですか？

無回答 3％

どちらでもない 17％

簡単だった 31％

様々な楽器で演奏できるので、音楽に対●５年生から「とっても楽しかったよ！」という声を何度も聞いていたので、とても楽しみにしていました。自分達の番だという期待が感じられました。
●子どもたちなりに練習をし（休み時間も何人か）、表現する楽しさ・喜びを感じ取ってくれたように思います。

難しかった 49％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
無回答 3％

コーディネーターのコメント●はじめはびっくりしていた子どもたち

も、気づくとスナップや足でリズムをはい 69％

Q

いいえ 14％

どちらでもない14％

また参加したいですか？
どちらでもない 14％

はい 83％

取っていました。体じゅうで音楽を楽しんでいました。

（株式会社 オフィスマキナ）

いいえ 3％

平成20年度事業報告書37

横浜市立六つ川台小学校

ジャズ

実施教科

音楽

リズムとアドリブを楽しもう !
実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立六つ川台小学校

児童が聴く機会が少ないジャズを生で鑑賞で

日時…………平成21年2月9日(月)1-4時間目

きるため、貴重な経験となり、音楽を愛好する心

平成21年2月23日(月)1-4時間目

情を育てられると思いました。また、ジャズのリ

平成21年2月26日(木)3-4時間目

ズムや旋律、ハーモニーに触れることで、感性を対象学年……４年生（２クラス）

養いたいと考えました。アドリブを経験するこ

実施教科……音楽とで、互いに聴き合いながら、表現する楽しさを

アーティスト…ユキ・アリマサ（ジャズ・ピアニスト）

味わわせ、表現の技能も養いたいと考えました。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

ピアノ・ベース・ドラム・サックスによる演奏を講師の出す音を聞きながら、「茶色の小びん」を鑑賞し、ジャズのリズムを実際に感じました。

練習しました。次に、子どもたちが音を４つ選

それぞれの楽器の役割についてのお話を聞いび、その音を使って講師がその場で曲を作りまた後、事前に練習してきた「茶色の小びん」の合した。早速この曲をみんなで演奏。曲中でアド奏を、講師のバンドと一緒に演奏しました。

リブも体験しました。
【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／全 クラ ス）
発 表会（ 1 時間 ／全クラス）
全校生徒と保護者を招いて、体育館で発表会を行いました。バンドと一緒に、それぞれのクラスで作ったオリジナル曲を演奏。クラスのほとんど全員がアドリブも行いました。最後に２ク
ラス合同で
「茶色の小
びん」
を演
奏しまし
た。

38 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
来年も同じプログラムをお願いしたいです。
３
年生は「来年はわたしたちができるの？」と今から期待しています。
子どもたちはよく話を聞いていましたが、
もう少し体を動かしてもいいかもし子どもたちのコメント●茶色の小びんも、
ドラムやベース、サックスなどほかの楽器も入って心まで楽しくなりました。
●アドリブは、リズムを聞いていれば、むれないと思いました。

ずかしく考えないで音を出せば合ってくることがわかった。
●同じ曲でもはやさを変えるだけでぜん

ぜんちがうかんじになって、おもしろかったです。
●ジャズの先生たちと曲をつくったときには、思っていたよりはやくできてびっ
くりしました。
●ミファソラで作った曲が一番楽しかったです。わたしもジャズの先生になりた
いです。

アンケート

先生のコメントQ

授業は楽しかったですか？

無回答 2％
どちらでもない 5％

いいえ 2％

はい 91％

Q

授業はよくわかりましたか？

どちらでもない 10％

はい 86％

Q

無回答 2％

どちらでもない 20％

ようとしていました。普段の授業と比べて、集中力が高かったです。
●ジャズは他のパートをしっかり聞かな

いと演奏できないので、子どもにとっても、他の人を尊重する心、態度の育成ができたと思います。
●子どもたちは昨年、一昨年のことをよく覚えています。今年は裏打ちのリズムがすぐにできて、驚きました。

難しかった 42％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
無回答 2％

はい 46％

Q

いいえ 2％

授業は難しかったですか？

簡単だった 36％

Q

無回答 2％●プロの方々の音楽をよく聴いて合わせ

いいえ 27％

また参加したいですか？

どちらでもない25％
無回答 2％

どちらでもない 10％

はい 86％

コーディネーターのコメント●３年目の継続実施で、非常にスムーズに行われました。子どもの意見を入れて講師が曲を作るという新しい試みも行われ、一歩進んだ授業になっていたと思います。

（株式会社 オフィスマキナ）

いいえ 2％

平成20年度事業報告書39

横浜市立新鶴見小学校

身体表現

実施教科

体育

総合

リズムをからだで感じて表現しよう！

実施校情報

授業のねらい
普段体験することのできない専門家のプログ

実施校………横浜市立新鶴見小学校
日時…………平成21年2月5日(木)3-5時間目

ラムを体験する中で、のびのびと身体を動かす

平成21年2月19日(木)3-5時間目

ことの楽しさを知ってほしいと思いました。は

平成21年2月25日(水)3-5時間目

ずかしがらずに表現することや、友達と一緒に

平成21年2月27日(金)2-5時間目行うことができるようになってほしいと考えま

対象学年……４年生（3クラス）

した。

実施教科……体育・総合
アーティスト…石坂亥士（神楽太鼓奏者・パーカッショニスト）プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（1時間／クラスごと）【3日目】ワークショップ3（1時間／クラスごと）

講師による太鼓と舞のパフォーマンスを鑑賞。

からだ全体で講師の叩くリズムや音色の変化をジャンベ（アフリカの太鼓）だけでなく、世界各

感じて動きました。各クラスの個性を反映した国の珍しい楽器に触れ、音色を聞きわけたり、内容で、表現を深めました。

叩いたりしました。講師の叩く音・リズムを感じながら、からだを動かしてみました。
【2日目】ワークショップ2（1時間／クラスごと）
講師が出すお題のイメージを、個々に動きで表現。また、3拍子のステップを刻みつつ、リズム・音の強弱の変化をからだ全体で表現しました。

【3日目】他学年向け発表会（1時間／クラスごと）
保護者向け発表会（1時間／全クラス）
クラスごとに他学年に向けて発表。1組は海の世界、2組は卵から蝶が孵るまで、3組は3拍子のリズムと動きのコンビネーションを、アーティ
ストの叩くリズムに合わせて発表しました。全
クラス合同で保護者にも発表。最後には全員で、音・リズムを感じて動きました。全クラス合同 で「 茶 色
の小びん」
を演奏しま
した。

40 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
クラス数が多い場合、体育館の使用において、他学年との調整やクラブ活動などの考慮等、ス
ペース確保に向けて先生方の多大なご協力が必
要となりました。

子どもたちのコメント●私は、やる前ははずかしいなと思いました。でも、亥士さんのたいこの音を聞いたら、海の中にいる魚の感じがしました。なので、魚の動作をしたら、自分も海（ＮＰＯ法人 芸術家と子どもたち）の中にいるような感じがしたのでとても楽しかったです。
●石坂さんと体を動かしていくうちに、「はずかしい」という気持ちはどこかへ
とんでいって、今度は「楽しい」と思えてきました。
●2回目の授業は3拍子のステップをしました。それはまだかんぺきじゃないけ
ど、そんなことはべつにいいと思いました。本番が近づくにつれてきんちょうし
ましたが、楽しくやったらうまくできま
した。

アンケート

Q

●お母さんたちが見ている時に、各クラスちがうことをやっていたり、いいところ

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 5％がそれぞれあるのが「すごいなぁ」と思いました。

はい 94％

Q

いいえ 1％

先生のコメント

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 6％●表現活動は少ないので、体育の時よりも生き生きのびのびと表現でき、とてもよはい 89％

Q

コーディネーターのコメント
難しかった 49％

どちらでもない
15％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

●当初は、からだを動かすことを恥ずかしがる子もいましたが、回数を重ねるごとに、アーティストの奏でるリズムの変化
をからだで「感じ」、各々の方法で表現す

はい 57％

Q

かったです。たいこ一つで子どもたちが動けることが素晴らしいと思いました。

授業は難しかったですか？

簡単だった 36％

Q

いいえ 5％

いいえ 25％

また参加したいですか？

どちらでもない18％
無回答 1％

どちらでもない 8％る子が多くなりました。からだを解放してリズムを感じる心地よさ、自分自身の個性やユニークさに気付いてもらう機会になったと感じています。

（ＮＰＯ法人 芸術家と子どもたち）
はい 86％

いいえ 5％

平成20年度事業報告書

41

横浜市立汐見台小学校

声楽

実施教科

音楽

総合

「声」はそれぞれが持つ楽器
実施校情報

授業のねらい身近に聴く機会が少ないソプラノの独唱を鑑実施校………横浜市立汐見台小学校
日時…………平成21年2月18日(水)3-5時間目

賞することにより、声の響きのすばらしさを児童

平成21年2月19日(木)3-4時間目に知ってもらい、音楽に対する感性を育て、情操

平成21年2月25日(水)3-4時間目

を養いたいと思いました。また、講師の発声法や対象学年……５年生（２クラス）

曲想表現の工夫を含めた実技指導を受け、
児童自

実施教科……音楽・総合

身が歌声の変化を体験することで、音楽表現の喜アーティスト…鈴木慶江（声楽家）

びを味わえるようにしたいと思いました。

プログラムの内容【１日目】ミニ・コンサート（1時間／全クラス）
ワークショップ１（1時間／クラスごと）
まず講師が、曲や歌詞についての説明を交えてコンサートを行いました。
「歌は運動です」という説明の後、準備体操と腹式呼吸の練習。クラス全員が講師のお腹に手で触れて、体の使い方を学びました。姿勢や顔の表情に気をつけながら、発声練習をしました。

【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）
課題曲である文部省唱歌の「冬景色」を練習。フ
レーズに気をつけて歌うことを学びました。また、歌詞をはっきりと音読し、日本語の意味を確認しました。歌詞に描かれている情景を考え、イメージしながら歌う練習をしました。
【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／全 クラ ス）
発 表会（ 1 時間 ／全学年）
体育館で発声練習とリハーサルを行いました。
課題曲の最後に「ルルル」で歌う部分を付け、子どもたちの意見を取り入れて「あたたかくやさしい感じ」で歌うことに決めました。次の時間に は 、全 校 児
童・保護者を招いて、練習の成果を発表しました。

42 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
特にありません。
学校全体（児童・教師・保護者）
でこのワークショップを毎年心待ちにしています。
ぜひこれからも続けていってほしいです。

子どもたちのコメント●きれいに声を出したり大きな声を出す

やりかたを教えてもらって、とてもうた
うことが楽しくなりました。
●５年生のみんなの楽器が一つになってきれいなハーモニーが出たと思います。
腹式呼吸も家でたくさん練習しました。
●いろいろな工夫を教えてもらって、そこに気をつけて歌うと、声がひびいてすご
く気持ちが良かったです。
●今まで難しくて意味の分からない歌は、意味の分からないままに歌っていたけ
れど、情景などをよく知り、思い浮かべて歌うことによってあんなに歌声も変わるんだな、と思いました。

先生のコメント

アンケート●今までと違う子どもの姿を見ることがQ

授業は楽しかったですか？

でき、涙が出る思いでした。子どもたち
がフレーズを考えながら、意味を考えな

はい 97％

Q

どちらでもない 3％

授業はよくわかりましたか？

どちらでもない 3％

難しかった 24％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
どちらでもない 11％

いいえ 15％

また参加したいですか？

●好きなことはどんなことでもがんばれことを教えていただきました。

コーディネーターのコメント●３年継続で実施したため、学校側にこのプログラムのための「土壌」ができていると感じました。子どもたちがひとつひ
とつの課題に本気で取り組む姿に感動しました。

どちらでもない 2％

はい 96％

子どもたちの集中力はすごかったです。

るという姿を見せていただき、夢を持つ

どちらでもない 14％

はい 74％

Q●限られた時間でたくさんのことを教えて授業は難しかったですか？

簡単だった 62％

Q

持っているのだと気づきました。

いただきました。
それを吸収しようとする
はい 97％

Q

がら歌うなんてびっくり。こんな感性を（株式会社 オフィスマキナ）

いいえ 2％

平成20年度事業報告書

43

横浜市立南瀬谷小学校

声楽

実施教科

総合

「声」はそれぞれが持つ楽器
実施校情報

授業のねらい専門知識を持った方に指導していただいて、子

実施校………横浜市立南瀬谷小学校
日時…………平成21年1月26日(月)3-5時間目

どもに基礎としての知識・技能を身につけさせ、

平成21年1月27日(火)3-4時間目

関心・意欲や可能性を引き出したいと思いまし平成21年1月29日(木)3-6時間目

た。また卒業式に向けて、みんなで歌うことの楽

平成21年2月2日(月)3-4時間目

しさや面白さを体験し、歌詞の表す情景や気持ち

対象学年……６年生（４クラス）

を想像して歌うことができるようにしたいと思

実施教科……総合いました。

アーティスト…山口佳子（声楽家）

プログラムの内容【１日目】ミニ・コンサート（1時間／全クラス）
ワークショップ１（1時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ２（1時間／クラスごと）【3日目】ワークショップ２（1時間／クラスごと）

最初の時間は、オペラのアリアなど講師の演奏

準備体操の後、声を響かせることを意識しながを鑑賞。次の時間は、まず準備体操で身体をほら発声練習。課題曲である文部省唱歌の「ふるぐしました。声帯や呼吸のしくみについて学習

さと」の歌詞を全員で音読し、日本語の意味をした後、全員で横になって腹式呼吸を感じまし確認しました。まず母音だけで大きく口を動かた。体の使い方を意識しながら、声を出す練習

して歌い、そこに子音を入れて、言葉がはっきをしました。

りと伝わるように練習しました。
【4日目】リハ ー サル（ 1 時間 ／全 クラ ス）
発表 会（1 時間 ／全学年）
体育館で発声練習とリハーサルを行った後、全校児童・保護者を招いて、練習の成果を発表しました。２クラスごとに分かれて発表し、お互いの良さを聞き合いました。講師による演奏では、音楽専科の先生との二重唱も行われました。

44 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
特にありません。別のクラスの歌声を聞き合ったのが良かったので、クラスごとに違う歌を子どもたちのコメント●自分でもこんな声が出てくるんだなと思いました。今まで出なかった声が出て歌っても良いかもしれません。

きて、少しびっくりしました。
●最後にはすごくキレイな声で歌えたし、

みんな気持ちがこもってたので、なんかうれしくて気持ち良かったです。
●腹式呼吸は最初は難しかったけど、やってみるうちにだんだん楽しくなってきました。
●声に自信をもてなくて、歌うことがきらいだったけど、やさしく教えてくれて歌
うのが好きになりました。
●山口先生が楽しそうに歌っているとこ

ろがいいなあと思い、歌うときは楽しく歌いたいです。

アンケート

Q

授業は楽しかったですか？

無回答 2％
どちらでもない 5％

いいえ 1％はい 92％

Q

授業はよくわかりましたか？

無回答 2％
どちらでもない 5％

はい 89％

Q

授業は難しかったですか？

触れ合って指導していただくことで、子どもたちはのびのびと表現し、力の高まる喜びを得ることができたと思います。
●先生のお話がとてもわかりやすく、
そん

なに難しいことをしている感じはしな
いのに、とてもよく声が出るようになって、すごいと思いました。

コーディネーターのコメント

難しかった 49％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
無回答 2％

はい 58％

Q

無回答 2％●ほめていただき、
子どもたちと積極的にどちらでもない 19 ％

簡単だった 30％

Q

いいえ 4％

先生のコメント

いいえ 15％

また参加したいですか？

どちらでもない25％●準備体操や母音唱など、クラスの朝の時間にも行っていたようです。子どもたち
自身が変化を感じ、積極的に新しい練習方法を取り入れようとしていました。
（株式会社 オフィスマキナ）

無回答 2％
どちらでもない 11％

はい 85％

いいえ 2％

平成20年度事業報告書45

横浜市立富士見台小学校

声楽

実施教科

音楽

「声」はそれぞれが持つ楽器
実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立富士見台小学校

学習の主題「曲想を生かして表現しよう」。
講師

日時…………平成21年2月16日(月)3-5時間目の先生に体を使って遠くへ響かせる声の出し方

平成21年2月24日(火)3-4時間目を教えていただいて、子どもたちが気持ちよく歌

平成21年2月27日(金)3-4時間目を歌えるようになってほしいと思いました。
オペ

対象学年……６年生（２クラス）

ラ歌手である講師の生のソプラノの声を聴いて、実施教科……音楽

迫力のある豊かな響きを感じ取り、
歌唱への興味アーティスト…鈴木慶江（声楽家）を広げてほしいと思いました。

プログラムの内容【１日目】ミニ・コンサート（1時間／全クラス）
ワークショップ１（1時間／クラスごと）
まず講師が、曲や歌詞についての説明を交えてコンサートを行いました。
「歌は運動です」という説明の後、準備体操と腹式呼吸の練習。クラス全員が講師のお腹に手で触れて、体の使い方を学びました。姿勢や顔の表情に気をつけながら、発声練習をしました。

【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）
課題曲である文部省唱歌の「ふるさと」を練習。
歌詞をはっきりと音読し、日本語の意味を確認しました。また、歌詞にこめられたメッセージ
を考え、想いをこめて歌うことを学びました。
発表会では、自分たちの「ふるさと」である小学校や、家族・先生・友達への感謝をこめて歌うことに決めました。
【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／全 クラ ス）
発 表会（ 1 時間 ／全学年）
体育館でリハーサルを行い、なるべく遠くへ声を飛ばす練習をしました。次の時間には、全校児童・保護者・地域の方を招いて発表会。練習の成果を活かして 、想 い を こめて歌いました。

46 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
この時期の６年生には、変声期に入った子どももいるので、実施学年については検討が必要かも

子どもたちのコメント●今までは声があまり出ず、
小さい声でしか歌うことができませんでした。先生のしれません。

おかげで今までよりも大きな声で歌うことができました。
●先生のお腹をさわらせてもらった時、ふくらんでいて、ふうせんみたいでした。
●授業をうけて、
とても自信がつきました。声もけっこうきれいになったと思います。
●息の吸い方やはき方など、
細かく教えてくださったので、少しだけ歌がうまくなったかな、と思います。
●体 操 っ て 意 味 が あ る の か な と 思 い ま

した。けれど、したら、とても声が出て「おーっ」と思いました。

アンケート

Q

うとうまく歌うことができたと思いま

授業は楽しかったですか？

はい 90％Qした。

どちらでもない 10％

授業はよくわかりましたか？

Q

いいえ 3％

授業は難しかったですか？

●歌うことに恥ずかしさを覚えはじめたや歌い方を教えていただいて、自分の歌
声と向き合うことができたと思います。
●「感謝の気持ち」という先生のお話を、一人ひとり心で受け止めたようです。卒業

どちらでもない 44％

簡単だった 19％

先生のコメント
子どもたちでしたが、呼吸や発生の基本

どちらでもない 9％

はい 88％

Q●歌うときに歌詞をイメージしながら歌

無回答 1％

式の歌の練習でも、子どもたちの歌声に気持ちが感じられます。

難しかった 36％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

コーディネーターのコメント●発表会では、大勢のお客さんを前に、想はい 66％

Q

いいえ 4％

どちらでもない30％

また参加したいですか？
どちらでもない 18％

はい 81％

いをこめて真剣に歌っていました。歌を通して何かを伝えようとする、子どもたちの気持ちが伝わってきました。

（株式会社 オフィスマキナ）

いいえ 1％

平成20年度事業報告書47

横浜市立美しが丘東小学校

邦楽

実施教科

音楽

総合

「日本の音」ってどんな音？
実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立美しが丘東小学校

箏の演奏を生で聴くだけでなく、演奏家の独特日時…………平成20年11月18日(火)1-6時間目

な間や体の使い方を見て、我が国の音楽の良さを

平成20年11月25日(火)1-6時間目

体全体で体験させたいと思いました。また、演奏

平成20年11月28日(金)2-5時間目

家自身の日本の音楽との出会いやその追究や思対象学年……６年生（２クラス）

いを聞き、生き方に触れることが大きな経験につ

実施教科……音楽・総合

ながると思いました。

アーティスト…奥田雅楽之一（箏奏者）

プログラムの内容【2日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

まず、それぞれの持つ「日本の音」のイメージを三味線の説明や音色を学びました。課題曲を弾挙げて、これについて意見交換をしました。箏

くコツを学び、さらに筝の練習をしました。
音楽の各部分の名称確認や、基本的な演奏の姿勢・

専科の先生のリコーダーと講師の箏による、和心構えを学び、クラスごとの課題曲を箏で弾く

洋楽器の合奏「春の海」
を鑑賞しました。

練習をしました。
※1組「さくらさくら」、2組「荒城の月」、3組「うれしいひなまつり」【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／ク ラスごと）
発 表会（2時間 ／全クラス）
尺八についての説明と音色などを学び、発表会に向けて講師の箏・三味線・尺八と共に合奏リハーサルをしました。発表会では、他のクラスの児童や保護者の前で、箏を一人一面使って各課題曲を発表し、講師による箏の合奏を鑑賞しました。

48 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
先生方のご協力により、事前に毛氈を敷くことを始めとした連携が、非常にスムーズに行われました。発表会は図書館で行われましたが、保護者の方たちや児童も窮屈そうでした。
今後はもう少し早いスケジュール調整で、広い場所を確保できれば良いと思います。
（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

子どもたちのコメント●箏の音が思っていたよりひびきがあって和を感じました。あと楽器をまたいではいけないという決まりにおどろきました。
●今回ことの授業を行って、自分が思う日本の音楽のイメージが変わりました。ことは初めてだったけど、もっと他の日本の音楽に使われている楽器を演奏した
いと思いました。
●日本の楽器（箏）が好きになりました。本

番は上手く弾けなかったけど、練習の時よりは上手かったのでよかったです。また機会があったら弾いてみたいです。
●先生二人の弾いてくれた曲、
すごくきれ

いでした。
「 春の海」は迫力満点で、もの

アンケート

Q

すごくひきつけられました。

先生のコメント

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 4％た。
事前の爪のサイズを合わせる時間から

はい 96％

Q

テンションが上がってきたようでした。

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 8％かったと思います。

ることができる発表会では、真剣に見る

授業は難しかったですか？

姿がありました。いろいろな人との関わりを客観的に見られて良かったです。

簡単だった 20％

Q

●どの子も真剣に取り組み、楽しそうで良●自分のクラスだけでなく、友達の姿も見

はい 92％

Q●楽しみにしている様子が伝わってきまし難しかった 52％

どちらでもない28％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

コーディネーターのコメント●熱心に休み時間にも練習する姿が目立ちました。子どもたちが単に箏に触れた
はい 44％

Q

いいえ 18％どちらでもない38％

また参加したいですか？
どちらでもない 12％

はい 87％

だけではなく、授業前後の礼や、楽器と人に通じる礼儀作法なども、徐々に身についていく様子が印象的でした。
（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

いいえ 1％

平成20年度事業報告書49横浜市立大豆戸小学校

邦楽

実施教科

音楽

総合

「日本の音」ってどんな音？
実施校情報

授業のねらい邦楽は授業で取り上げることも少ないため、
こ

実施校………横浜市立大豆戸小学校
日時…………平成21年1月26日(月)1-6時間目の機会に日本の音について考え、
古くから伝えら平成21年1月30日(金)1-6時間目

れていることを知り、楽器に触れて、我が国の音

平成21年2月2日(月)2-5時間目

楽文化に対する興味・関心を育てたいと考えまし

対象学年……６年生（3クラス）

た。
また、
このプログラムを通して、特別なイメー

実施教科……音楽・総合

ジを持つ邦楽をもっと身近に感じて、楽しく演奏

アーティスト…奥田雅楽之一（箏奏者）

しながら学んでほしいと思いました。

プログラムの内容【2日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

まず、それぞれの持つ「日本の音」のイメージを三味線の説明や音色を学びました。課題曲を弾挙げて、これについて意見交換をしました。箏

くコツを学び、一人一面の箏を使ってさらに筝の各部分の名称確認や、基本的な演奏の姿勢・の練習をしました。

心構えを学び、クラスごとの課題曲を箏で弾く練習をしました。
※1組「さくらさくら」、2組「荒城の月」、3組「うれしいひなまつり」【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／ク ラスごと）
発 表会（2時間 ／全クラス）
尺八についての説明と音色などを学び、発表会に向けて講師の箏・三味線・尺八と共に合奏リ
ハーサルをしました。体育館で行われた発表会
では、他学年の児童や保護者の前で各課題曲を発表し、講師による筝の合奏を鑑賞しました。

50 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
中学受験の山場の時期に授業を実施した為、欠席している児童が多かったのがとても残念でした。来年度からは、早めのスケジュール調整が必要だと思いました。

子どもたちのコメント●奥田先生、
田辺先生でなければ、ことを好きになれず、上達しなかったかもしれません。ありがとうございました！
●本番は、他の1組とか2組とかの演そうもすごいと思った。卒業前にいい体験がで
きたし、みんなで練習できてよかった。
●ぼくはたて（リーダー）だったので、目立ってうれしかった。みんなを引っぱる事はあまりできなかったけど、大きな声がでてよかった。
●いつか誰かに教える立場になったら、今回体験したいろいろな事を話してあげたいと思っています！

先生のコメントアンケート

Q

する体験は、
一生思い出に残るものと思い

授業は楽しかったですか？

ます。
はい 95％

Q

どちらでもない 5％●「日本の音」
や和楽器に興味を持つ児童がかなりいました。
また硬いイメージの先生方の人柄も、
実は楽しいというギャップで、邦

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 6％

はい 91％

Q●礼儀を含めて、楽器に触れたり合奏したり

いいえ 3％

楽の世界に親しみを持てたようです。
●前学期に箏の音楽や楽器について学び、次は自分で演奏できることがわかると非常に楽しみにしていました。

授業は難しかったですか？
どちらでもない 25％

コーディネーターのコメント簡単だった 28％

Q

難しかった 47％

●練習熱心な飲み込みのはやい児童が多授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
どちらでもない 31％

く、体育館という大きなステージを使ってたくさんの人前で発表できて良かったです。また、休み時間に練習や見学にはい 46％

Q

いいえ 23％したプログラムとして根付いていけばまた参加したいですか？
どちらでもない 13％

はい 85％

来る他学年の児童も多かったので、継続と思います。

（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

いいえ 2％

平成20年度事業報告書51

comments

今後の課題
授業時間の確保、会場である体育館の確保など、プログラムを実施するための学内での調整に困難がありました。
今後は校内や地域の方への理解を広げたいと思います。また、初めての実施ということもあり、教員側の内容把握や理解が追いつかず、事前学習等があまりできませんでした。
音楽の授業での復習や、プログラム期間中の練習用筝の設置などをしていきたいと考えています。
一部、譜面の記号の理解などでつまずいていた子どももいたようなので、譜面や資料に、工夫の余地があるかもしれません。

子どもたちのコメント●大きなお箏を使って演奏して、すごく気分が良かった。音はキレイで、弾いているのがすごく楽しかったです。先生の演
奏はとても「いいなぁ」と思いました。
●やってみてとても難しかったけど、またやりたいです。
●箏と仲良くなれたような気がしました。

他の人の演奏や尺八などの日本の伝統的な楽器も知りたくなりました。
●箏の授業をうけた後、家に帰って箏をやったことを自慢したら、みんなすごいねと言ってくれました。

先生のコメントアンケート

Q

護者も興味をもって参加させていただきました。
どちらでもない 2％

授業はよくわかりましたか？

●個人的に、
箏は一度やってみたいと思っていたので、今回このようなプログラムがあってとても良かったです。
ドレミ・
・
・が

どちらでもない 17％

はい 81％

Qということで、子どもだけでなく、教師、保

授業は楽しかったですか？

はい 98％

Q●なかなか触れることのない邦楽器の授業

分かって「かえるの歌」が弾けたときには、感動しました。

いいえ 2％

授業は難しかったですか？

コーディネーターのコメント●１人１面ずつの箏を準備できる環境に簡単だった 4％

Q

どちらでもない24％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
無回答 1％

はい 43％Q

難しかった 72％

いいえ 15％

どちらでもない41％

また参加したいですか？

たことが良かったと思います。講師が学校のＯＢであり、さらにＯＢの作曲家の作品を練習曲としたことで、子どもたち
が箏や邦楽へ親近感をもって、楽しみながら取り組んでいたことが強く感じられました。

どちらでもない 14％

はい 85％

加え、以前の音楽の授業で箏に触れてい（旭区民文化センター）

いいえ 1％

平成20年度事業報告書

53横浜市立綱島東小学校

邦楽

実施教科

総合

箏を通して日本の音を知る
実施校情報

授業のねらい箏の音色に触れ、実際に演奏することで、日本

実施校………横浜市立綱島東小学校
日時…………平成20年12月16日(火)1-6時間目の伝統楽器に親しむことを目指しました。
芸術家

平成20年12月19日(金)2-5時間目の指導のもと、絵のイメージからの音作り、自由

対象学年……５年生（３クラス）

な演奏、そして輪奏に挑戦することで、日本古来

実施教科……総合の音楽を理解する機会となることを期待しましアーティスト…熊沢栄利子
（箏奏者）
、
米澤浩
（尺八奏者）

た。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

導入として、講師による箏と尺八の演奏とお話

講師の演奏する二十絃箏に手を触れ、楽器の響を聴きました。その後、グループ毎に2枚の絵きを体感しました。1日目に練習した「かえるのを選び、その絵にあった音のイメージ作りを行歌」の復習、輪奏の仕上げを行いました。最後にい、発表しました。一人一面の箏で「かえるの講師による「春の海」を鑑賞し、邦楽の歴史や作歌」を演奏しました。

曲家について理解を深めました。

54 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
子どもは真面目なので羽目をはずすまで時間がかかります。
自由に箏を弾くのは面白いと思いましたが、最初は少し弾いて慣れてから応用編でも良いと思いました。実施学年や内容について、学校全体で検討すると良いと思います。また、箏の保管場所や実施場所の確保について、気を使うことが多く大変でした。

子どもたちのコメント●前までは、
ことってじみながっきだと思ってたけど、すごくキレイな音色を聞いて、すてきながっきだなと思いました。
●外から見るとかんたんそうでした。
でも、いざやってみるとすごい難しかったです。はじくコツもむずかしく、指がす
ぐいたくなってしまいました。でも出来たら、とってもうれしくなりました。
●かえるのうたのりんしょうをやったのが楽しかったです。みんなであわせたと
き、音のかさなりがとてもきれいだと思いました。
●琴はもっとむずかしいとおもっていた

けど、思ったよりかんたんでやりやすかった。またやりたいとおもうし、ほか

アンケート

Q

の人のえんそうもききたい。

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 1％

先生のコメント●子どもたちはとても集中していました。

いいえ 1％

はい 98％

Q

特に尺八と琴の演奏では、その迫力に聴き入っていました。

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 2％●生き生きと活動していました。
一人ひとりきめ細やかに見ていただいたので、どはい 94％

Q

コーディネーターのコメント
どちらでもない
17％

難しかった 53％

●講師と学校の協力で、児童１名に1面の筝を準備することができ、中身の濃いプ授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

ログラムとなりました。厳しい寒さの

無回答 1％

中、全クラスが全員出席し、箏に自由に

はい 44％

Qの子も充実感を持っていた様子でした。

授業は難しかったですか？

簡単だった 30％

Q

いいえ 4％

いいえ 22％

どちらでもない33％

また参加したいですか？

触れる楽しい貴重な体験を共有できて本当に良かったと思います。
（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

どちらでもない 9％

はい 89％

いいえ 2％

平成20年度事業報告書55横浜市立藤の木小学校

邦楽

実施教科

音楽

総合

箏を通して日本の音を知る
実施校情報

授業のねらい箏の音色に触れ、実際に演奏することで日本の実施校………横浜市立藤の木小学校
日時…………平成20年9月19日(金)1-6時間目

伝統楽器に親しむことを目指しました。
芸術家の平成20年9月26日(金)1-6時間目

指導のもと、絵のイメージからの音作り、自由な

平成20年10月3日(金)1-6時間目

演奏、そして輪奏に挑戦し、最終日の発表会演奏

対象学年……６年生（３クラス）

を通じて日本古来の音楽を体験し、理解します。

実施教科……音楽、総合

その経験を通じて豊かな感性を育むことも目指

アーティスト…熊沢栄利子
（箏奏者）
、
米澤浩
（尺八奏者）

します。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）
日ごろから親しんでいるアニメ曲を、講師による箏と尺八の演奏で聴きました。その後、自由に箏に触れたり、イラストのイメージに合った音作りを行いました。
【1日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）
グループごとに講師の演奏する二十絃箏の裏に手を触れ、楽器の響きを体感しました。
「かえるの歌」を３コーラスから４コーラス演奏し、新たな曲「そよかぜ」にも挑戦しました。

56 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／ク ラスごと）
発 表会（ 1 時間 ／クラスごと）「かえるの歌」と「そよかぜ」の復習を行い、他の学年の児童や保護者等の前で演奏しました。講師の演奏による「春の海」
を鑑賞し、作曲家・宮城道雄についてのお話も聴きました。

comments

今後の課題
もっと早めに日程調整ができると良いと思いました。
また、楽曲がもう少しやさしいものだと、苦手な子も取り組みやすいと思いました。
広い体育館では、講師の声が届きにくいこともあり、マイクなどを用意したほうが良かったかもしれません。６年生は意外と手が大きいのか、爪のサイ
ズが合うものが少なかったようでした。

子どもたちのコメント●最初は難しかったけど、どんどんなれてきてちょっとうまくなることができました。
●ことはいろいろな音を出すことができるのでとってもいいなと思った。
●親指が一番痛かったです。
音楽は音符のはずなのに、漢字だったのでびっくりしました。
●特に音作りが楽しくて、おにぎりが転がる音はむずかしかったです。

先生のコメント●自分の箏のように、1人が1面にたっぷり触れられるのは、
とてもぜいたくでした。

アンケート

Q

●プログラムが終わって「はい終わり！」

ではなく、今後も伝統的な音楽に対して授業は楽しかったですか？
どちらでもない 7％

意識が継続できるような支援・活動をしていけるといいなと思います。

はい 91％

Q

いいえ 2％

Q

どちらでもない 10％

いいえ 11％ました。
●先生が一人ひとりに意欲を持つように好意的に見て声をかけてくださっていたのがありがたかったです。

授業は難しかったですか？
どちらでもない 14％

簡単だった 10％

Q

同様、教師も達成感を味わうことができ

授業はよくわかりましたか？

はい 79％●一つの楽曲が最後まで演奏でき、子どもコーディネーターのコメント

難しかった 76％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

●箏に向かい集中している児童も多く、また講師のお話もアジア諸国の楽器の説明など多岐に渡りました。短い時間で理

はい 34％

いいえ 36％

どちらでもない 30％

解しやすいように、楽譜の表記方法などに工夫をし、より良いプログラムにつなQ

また参加したいですか？

げていきたいと思います。
どちらでもない 18％

はい 78％（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

いいえ 4％

平成20年度事業報告書

57横浜市立山下みどり台小学校

オペラ

実施教科

音楽

体で表現しながら歌おう
実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立山下みどり台小学校

基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽し

日時…………平成21年1月13日(火)1-6時間目

さを感じ取るようにしたいと思いました。また、

平成21年1月16日(金)3-5時間目

演じることを通して、歌詞の内容にふさわしい表

対象学年……３年生（３クラス）

現の仕方を工夫する力を育てたいと思いました。

実施教科……音楽

自分で表現したり、友達の表現を聞いたりして、

アーティスト…彦坂仁美

互いのよさを認め合う、
学び合いの力を育てたい（オペラシアターこんにゃく座・俳優）と考えました。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ１（２時間／クラスごと）【2日目】発 表 会（ 1 時 間 ／ ク ラ ス ご と ）まず、体をほぐすためのこんにゃく体操を行い

前回の練習を踏まえ、発表を行いました。まずました。また、舞台に立って動く意識を養うた

こんにゃく体操を簡単に復習し、その後発表す

めに、簡単なゲーム形式で動きました。その後、るグループと観るグループの２班に分かれて、事前に覚えておいた歌を練習し、歌うことから順に発表を行いました。最後に相手のグループ

演じることへと、徐々に発展させました。

のどんな点が良かったのか意見を聞き合い、観ることも自分の発表の際への気づきとなることを確認しました。

58 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
クラスによって集中度が違うので、それに合わせた進め方の工夫が必要だと感じました。
今回は１日で練習、１日で発表という日程だったので、練習の日に休んでしまった生徒をどのようにフォローするのか、
先生と事前に確認できていれば良かったと思いました。
（オペラシアターこんにゃく座・担当制作）

子どもたちのコメント●歌を歌う前は「歌なんていやだなぁ」と思ってたけど、歌っている間に楽しくなってきました。
●「ソリの歌」の時に動きながら歌うのが楽しかったです。
●オペラを教えてくれてありがとうございました。彦ちゃんみたいにきれいな声で歌を歌えるようにしたいです。
●「どんどん燃えろ〜」というところは、本当に火がどんどん燃える感じがしました。

先生のコメント●初めは恥ずかしがっていた子どもたちも少しずつ表情がやわらかくなってきました。
「本番！」という声に緊張もみられま

アンケート

Q

授業は楽しかったですか？

●歌の姿勢が良くなり、また、歌うときのどちらでもない 8％

はい 91％

Q

いいえ 1％

授業はよくわかりましたか？

表情や身体表現が豊かになりました。
●とにかく子どもたちが喜んでいたのが良かったです。講師の先生も親しみやす
く、とてもわかりやすかったです。歌う

どちらでもない 11％

はい 84％

Qしたが、良い経験になったと思います。

いいえ 5％

授業は難しかったですか？
どちらでもない 8％ことの気持ちよさと、発表でお客さんを喜ばせることのバランスが難しいと感じました。

コーディネーターのコメント●何より子どもたちの集中力の高さと、覚簡単だった 42％

Q

難しかった 50％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
どちらでもない 4％

えてしまうことの早さに驚くばかりでした。同じ動きをする中でも、すこしずつやり方を変えてみたりといった個性が見え隠れしていました。単に歌を歌う

はい 88％

Q

いいえ 8％

たちの感性を、体を使った表現から十分また参加したいですか？
どちらでもない 13％

はい 80％

だけでは見つけることが難しい子どもに感じ取ることができました。

（オペラシアターこんにゃく座・担当制作）

いいえ 7％

平成20年度事業報告書59横浜市立上瀬谷小学校

水彩画

実施教科

図画
工作

色を使って描いてみよう
実施校情報

授業のねらい本校は横浜の中心部から比較的離れていて、

実施校………横浜市立上瀬谷小学校
日時…………平成20年10月17日(金)3-6時間目

芸術文化に触れる機会が少ないと感じていまし平成20年10月20日(月)3-6時間目た。今回は、アーティストを通じて、直接子ども

平成20年10月21日(火)3-6時間目

たちが芸術文化の体験を得られる機会になるのではないかと考えました。

対象学年……５年生（３クラス）
実施教科……図画工作
アーティスト…菊池敏直（画家）プログラムの内容【1日目】【2日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）
きれいな色の絵を描くこと、素描(線描)をしな
いで、点・線・面の組み合わせで絵を描くことをテーマに授業を行いました。色についての簡単なレクチャーの後、ひとりひとりで四つ切の画
用紙に線を使わずに絵を描いてみました。
【3日目】【4日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）
クラスごとに色を決めて、ひとりひとりがその色を使って絵を描きました。最後に全員の絵を集めて一つの大きな絵にして見てみました。

60 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題

子どもたちのコメント

特にありません。

●私は絵をかくのが苦手で、絵にもあまり興味がありませんでした。でも先生は絵の大切さ・絵を書く関心をおしえてくれました。ありがとうございました。
●すごくキレイなもようがいっぱいある

んだなと思いました。あとやり方もいろ
いろいっぱいありました。
●私は、絵とかは好きだけどみんなみたいにうまくかけなくて、あきらめかけていたけど、菊池先生から「絵に失敗はない」と聞いて安しんしました。
●すごくグラデーションがおもしろくて自由にかくのが楽しかったです。
●色をまぜてどんな色になるかということを知りました。そしてみんなの作品を

アンケート

Q

一つにかためてみるときれいでした。

授業は楽しかったですか？

先生のコメント●児童の期待感が感じられました。
●通常の授業では見られない意欲が見ら

はい 100％Qれました。

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 10％●ぜひ、
継続して行ってほしいです。続けることで、本当に成果が見られると思い
はい 87％Q

いいえ 3％

授業は難しかったですか？

ます。

コーディネーターのコメント●プロの画家のアドバイスによって、線を簡単だった 39％

Q

難しかった 28％

どちらでもない33％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
どちらでもない 24％

使わないで色だけで表現することが一つの大きなチャレンジでした。クラスごとにテーマカラーを決めて、各個人で作業をした後、最終的にクラスで一つの大はい 62％

Q

いいえ 14％の取り組みにもなったと思います。

また参加したいですか？
どちらでもない 3％

はい 96％

きな絵にすることができて、クラス全体（ＮＰＯ法人 ＳＴスポット横浜）

いいえ 1％

平成20年度事業報告書

61横浜市立下野庭小学校

水彩画

実施教科

図画
工作

絵の具をたくさん使ってかこう
実施校情報

授業のねらいふだんの授業で使っている画材（絵の具）を

実施校………横浜市立下野庭小学校
日時…………平成20年11月11日（火）3-6時間目

使って、アーティストと一緒に楽しみながら色

平成20年11月12日（水）3-4時間目

で遊ぶことによって、図画工作に対する興味・関

平成20年11月13日（木）3-4時間目

心を高めてもらいたいと考えました。

平成20年11月14日（金）1-4時間目
対象学年……3年生（3クラス）
実施教科……図画工作
アーティスト…菊池敏直（画家）プログラムの内容
【1日目】
【2日目】
ワークショップ1（2時間／クラスごと）

【3日目】
【4日目】
ワークショップ2（2時間／クラスごと）

色についての簡単なレクチャーの後、グループ

前回グループで模造紙に描いた絵をみんなでに分かれて、模造紙に線を使わずに絵を描きま

見るところからスタート。切り取ってみるとました。

た別の見え方があることを体験しました。その後、ひとりひとりで四つ切の画用紙に線を使わずに絵を描いてみました。

62 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
子どもたちもとても楽しく体験ができ、現状で課題というようなものは感じられませんでした。
（ＮＰＯ法人ＳＴスポット）

子どもたちのコメント●おもしろくて毎日やりたいです。
●こんないろいろなえのぐの使いかたがあるとはしりませんでした。だけどいろ
いろな書き方をおそわったのでうれしいです。
●大きい紙に絵をかいて、おもしろかったです。おもうようにかけませんでしたけ
ど…。それはそれで、いいさくひんにできました。
●すごく楽しかった。
線をつかわなかった

ので、ちょっとだけむすかしかった。でも、すごくリアルな絵がかけた。こわい感じに絵をかけた。
●えのぐをたらして紙のむきをかえたりするのが楽しかったです。

アンケート

Q

授業は楽しかったですか？

先生のコメント
どちらでもない 5％

はい 94％

Q

いいえ 1％●他の作品展示を見る際の目が育っている気がしました。
●より図工が好きになっているように思授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 14％

いました。
●「またやりたい！」と終了後に言っていはい 79％

Q

いいえ 7％る子が多くいました。

授業は難しかったですか？

コーディネーターのコメント簡単だった 42％

Q

難しかった 30％

どちらでもない
28％●学校の協力により、絵具をたくさん使っ授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

て色を楽しむプログラムが実現しました。対象学年が３年生だったので、頭ではい 55％

Q

いいえ 15％ どちらでもない30％

材で遊び、しっかり体験することができたと思います。

また参加したいですか？
どちらでもない 11％

はい 84％

理解するというよりも、全身を使って素（ＮＰＯ法人 ＳＴスポット横浜）

いいえ 5％

平成20年度事業報告書

63横浜市立南神大寺小学校

造形

実施教科

図画
工作

輪ゴムでみんなのジャングルをつくろう
実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立南神大寺小学校

グループ活動があまり得意ではない子どもた

日時…………平成21年1月22日(木)3-4時間目

ちに、大規模な作品づくりを通して、共同制作の

平成21年1月26日(月)3-4時間目

楽しさや喜びを体験させたいと思いました。
図画

平成21年2月4日(水)3-4時間目

工作科A表現（第5・6学年）（1）「材料や場所などの対象学年……５年生（2クラス）

特徴を基に造形遊びをする活動」ととらえ、材料

実施教科……図画工作

や場所の良さを生かして自由に表現を楽しみ、みアーティスト…カブ（美術家・緑化研究家）

んなで一つの作品をつくり上げることを目指しました。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（２時間／全クラス）【2日目】ワークショップ2（２時間／全クラス）

昇降口前の広場に、紐が四角く張り巡らされた

様々な植物や動物、昆虫のスライド写真を見て空間を、事前にアーティストが作成。その中で、ジャングルのイメージを広げました。鳥の鳴き

輪ゴムにまつわるスライドを鑑賞。大量の輪ゴ声が流れる中、葉を各々作り、ジャングルに吊ムを紐状に長くつなぎ、空間の端から端へ伸ばり下げました。蛇、梟、虎、蝶、花など様々な生物して留めたり、上から垂らしたり、友だちの輪

を個人または共同でつくり、配置しました。空

ゴムと絡めたりしながら、ジャングルをイメー間の中に徐々にストーリー性が生まれました。

ジした空間を作りました。
【3日目】ワークショップ3（２時間／全クラス）
乾くとゴムになる特殊な絵の具を使い、カラフ
ルなオリジナル輪ゴムを作り、ジャングルに加えました。ビニール袋に新聞紙を詰め、輪ゴムを付け、校庭で飛ばし合い、その軌道の面白さを体験。これを動
物や果物に見立てて吊るし、ジャングルを完成させました。

64 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
作業時間が足りなくなることもありましたので、今後は時間配分にも注意します。

子どもたちのコメント●私は、いっぺんに作品を作るのではな

く、だんだんに作っていくのがとてもお（ＮＰＯ法人 芸術家と子どもたち）

もしろかったです。だんだん完成していくのがすごく楽しみでした。
●芸術についてすごく興味をもちました。

みんなで作った作品もうまくできたし、すごくきにいりました。
●自分で輪ゴムをつくるとき、どんなふうにできるのか、ワクワクしてた。輪ゴム
をつなげるのもかんたんで、できあがったあともきれいで、たのしかった！
●ふつうの輪ゴムが、ジャングルになっていって、大きな作品ができて、すごかった。

先生のコメント

アンケート

Q●スタッフの人数も十分で、子どもたちがのびのびと楽しみ満足のいく活動がで

授業は楽しかったですか？

きました。担任もともに参加し、楽しむことができました。
はい 88％

Q

どちらでもない 12％

Qの低学年も作品を鑑賞でき、興味を持っ授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 12％

はい 82％●誰もが見られる場所を活用したため、
他

いいえ 6％てもらえました。
●作品で遊ぶ時間を確保するために、制作の時間を計画的に設定するとよいと思います。

授業は難しかったですか？
どちらでもない 24％

コーディネーターのコメント簡単だった 76％

Q

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

め、
様々なアプローチを用いたことで、つくることが得意な子も、そうでない子も、

はい 15％

Q●輪ゴムを繋げるという単純な行為から始

いいえ 47％

どちらでもない38％

各々の楽しさを見つけて取り組めたようでした。互いに影響し合いながら一つの空間をつくり上げる楽しさを体感してもまた参加したいですか？
どちらでもない 15％

らえたのではと感じています。

（ＮＰＯ法人 芸術家と子どもたち）
はい 82％

いいえ 3％

平成20年度事業報告書

65横浜市立新羽小学校

造形遊び

実施教科

図画
工作

においをかいで地図をつくろう

実施校情報

授業のねらい素材あそびや素材さがしを通して、感覚や気

実施校………横浜市立新羽小学校
日時…………平成20年11月4日(火)3-5時間目
平成20年11月5日(水)3-5時間目

持ちを生かしながら、楽しく造形活動を体験させたいと考えました。

平成20年11月6日(木)3-5時間目
対象学年……２年生（３クラス）
実施教科……図画工作
アーティスト…井上尚子（造形作家）

プログラムの内容
【1日目】
【2日目】
【3日目】
ワークショップ1（2時間／クラスごと）
グループで学校内を散策し、匂いを嗅ぎ歩き回りながら、その場所や関わりのある人等から匂いを収集しました。その際、にどのような匂いであったかを「くんくんブック」にメモ。散
策後、「 くんくんブック」をもとに、嗅ぎ取った匂いを色と形に置き換え、地図「くんくんマップ」を制作しました。最後に、どのような匂いがあったか、グループごとに発表を行いました。

66 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
クラスによって、スタッフの人数のバランスに差があったので、今後は検討したいと思いま

子どもたちのコメント●く ん く ん ウ ォ ー ク で 、
こ う て い 、こ う

ちょうしつ、きょうしつ、くつばこのにす。

おいがかげてうれしかったです。
●ふつうではきにしないことをきにしようというようなじゅぎょうはないので、こういうようなじゅぎょうができてうれしいです。わたしはいろいろなもののにおいをかいでいろいろなにおいがあるのがわかってよかったです。
●わたしは、
自分じしんがにおいというものをさがしたことがなかったのでいろんなけいけんをさせていただきました。
わたしは、においというものはすごく楽しくて、おもしろいものなんだなと思いました。
●げ た ば こ が あ ま か っ た の が お も し ろ

アンケート

かったです。
●においをいろいろかいで、絵であらわしQ

授業は楽しかったですか？

たことが楽しかったです。
無回答 1％

先生のコメント
はい 96％

Q

どちらでもない 3％

授業はよくわかりましたか？

無回答 1％
どちらでもない 8％

はい 88％Q

いいえ 3％●子どもたちのよい面、意外な面が分かりよかったです。
●保護者も楽しんで見学していました。
●学 校 で は 準 備 や 指 導 が 不 可 能 な 内 容だったので、ぜひ来年も実施させていた

授業は難しかったですか？

無回答 1％

どちらでもない 14％

だきたいです。

コーディネーターのコメント簡単だった 64％

Q

難しかった21％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
いいえ 14％はい 66％

Q

また参加したいですか？

無回答 2％

どちらでもない18％
無回答 2％
どちらでもない 3％●子どもとの関係を密にするために、
大

人数のスタッフで取組を行えたのがよかったと思います。身近な学校内を匂いを元に散策することによって、普段気がつかないことにたくさん気づくことができました。校長先生を含め、学校ぐるみで協力していただきました。

（ＮＰＯ法人 ＳＴスポット横浜）
はい 94％

いいえ 1％

平成20年度事業報告書

67横浜市立洋光台第四小学校

木炭画

実施教科

図画
工作

相手と対話しながら楽しく描く
実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立洋光台第四小学校

墨という材料の特徴を生かし、濃く描いたり、

日時…………平成20年10月2日（木）1-4時間目

薄く引き延ばしたり、消したり、重ねたりという

平成20年10月8日（水）1-4時間目

活動を通して、
発想や構想の能力が伸ばせると期

対象学年……５年生（2クラス）

待しました。
空間の奥行きを感じる絵を意欲的に

実施教科……図画工作

描くことで、つくりだす喜びを味わうことができ

アーティスト…黒田晃弘（画家）

ると考えました。

プログラムの内容【1日目】
ワークショップ1（２時間／クラスごと）【2日目】
ワークショップ2（２時間／クラスごと）

木炭と練り消しなどの使い方を学びました。粘

友達とペアを組んで、似顔絵描きに挑戦。友達

土で人の横顔のレリーフを作り、光の当り方にとコミュニケーションを取りながら、相手の内よって陰ができていることや明るさが違うこ

面に焦点を当てながら描きました。上手にそっとなどを観察し、その後、木炭を使って白と黒くりに似せて描くことよりも、楽しく描くこと

での描き方を練習しました。

に主眼を置きながら取り組みました。

68 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
教師の支援が必要な場面、やることなどを、予め教えていただくべきでした。
その方がスムーズに動くことができ、講師の役に立つことができたと思います。
次年度の実施にあたっては、連携して動ける体制を考えてから授業に臨みたいと思います。

子どもたちのコメント●絵というのはズバリこういうものなのだと先生の授業を受けて思いました。
●絵がにがてで、
あまり好きではなかった

私も、楽しいなと思うようになりました。前よりも、絵がじょうたつしたような気分です。
●えんぴつでかくよりもむずかしかった

けど、とても楽しかったです。絵をかくことの楽しさがわかりました。
●この授業をうけて、
アーティストがどんなことをしているのかがよくわかって、楽しかったです。
●なかなかうまくかけなくてしっぱいしたなと思ったけれど、黒田先生がへたでもいいといってくれたので、安心して墨

アンケート

Q

先生のコメント

授業は楽しかったですか？

●２日間の念入りなプログラムで、わかり

はい 97％

Q

どちらでもない 3％

であんなにすてきな作品ができるなん●子どもたちがとても意欲的に取り組ん

どちらでもない 8％でいました。みんな活き活きと活動していたと思います。

授業は難しかったですか？

コーディネーターのコメント簡単だった 18％Q

やすく充実した時間になりました。木炭て、子どもも私もびっくりでした。

授業はよくわかりましたか？

はい 92％

Q

で絵をかくことができました。

難しかった 62％

どちらでもない
20％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

●普段絵を描くのが苦手と手を挙げていた

子どもたちも、初めての素材に触れ、「楽しい！」と笑顔で取り組んでいました。
ま
た、
「上手に」
「正しく」という言葉が外されただけで、子どもたちが自由に表現し、はい 35％

Q

いいえ 27％

どちらでもない38％

また参加したいですか？
どちらでもない 11％

伸び伸びと活動する様子を見て、アートの持つ力や魅力について、改めて考えさせられました。

（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）
はい 85％

いいえ 4％

平成20年度事業報告書

69横浜市立都岡小学校

木炭画

実施教科

総合

相手と対話しながら楽しく描く
実施校情報

授業のねらいプロのアーティストによる指導と、表現活動を実施校………横浜市立都岡小学校
日時…………平成20年10月3日(金)1-4時間目

通じて、
想像力や感性を高め、集中力を養い、情緒

平成20年10月7日(火)1-4時間目の安定が促進されることを期待しました。また、対象学年……６年生（２クラス）

未体験の木炭画に取り組むことで、創作活動に対

実施教科……総合

する楽しさを感じてほしいと考えました。
友達とアーティスト…黒田晃弘（画家）のコミュニケーション能力を高め、さらに自分自身を再認識する機会となればと思いました。

プログラムの内容【1日目】
ワークショップ1（２時間／クラスごと）【2日目】
ワークショップ2（２時間／クラスごと）

まず、「上手く描く」ことと「楽しく描く」ことの自分が「苦手なこと」と、その対極にある「好き違いについてお話を聞きました。学校の先生をなこと」「 がんばりたいこと」を考えながら「自モデルにして、講師が似顔絵を「実演」。画材の画像」を描きました。自分の顔に触れて立体感

使い方について説明を聞いた後、描き手とモデを感じとり、鏡を見て顔のパーツのバランスやルのコミュニケーションを意識しながら、お互

陰影を観察し、それを白黒で表現する方法を体

いに似顔絵を描きました。

験しました。

70 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
プログラム内では、出来上がった作品を相互に鑑賞する時間が取れなかったのですが、講師も交えて鑑賞することで、新たな発見につながる可能性も考えられると思いました。このため子どもたちのコメント●最初は目の形とかが、すごく難しかった

けど、黒くぬったあとから、きれいに書くことを勉強しました。
●私は絵を描くことは好きだけど苦手でしの時間設定を検討したいです。
（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

た。
でも、黒田さんの授業はすごく楽しく、
もっと絵が好きに、大好きになりました。
●木炭で書くなんてすごく新鮮でした。
絵は上手くかけなくても、「楽しく」かければいいと教えてもらえてよかったです。
私は人のをかくより、自分のをかくほうが気楽で良かったです。
●顔のりんかくを書く時に、相手や自分の名前をかいて、木炭をくだいて星を書く、そして、手のひらで「グルグル」と回して顔のりんかくをかいたんです。ビッ

アンケート

Q

クリしました。

先生のコメント

授業は楽しかったですか？

●プログラム前は、「顔をかく」ということで、苦手に思っていた子が多かったので
はい 97％

Q

どちらでもない 3％

すが、実際には楽しんでいた子が大半であり、普段以上の集中力を見せている子

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 15％も多かったようです。
●子どもたちにとっては、ためになる体験

いいえ 3％

はい 82％Q

Q

す。
今後の活動に生かしてほしいです。

難しかった 49％

どちらでもない21％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

コーディネーターのコメント●似顔絵は、
相手と話しながら作業することで気楽に取り組めたと思います。自画像は自分と向き合う作業になるため、

はい 50％

Q

界や楽しみ方がある事を知ったと思いま

授業は難しかったですか？

簡単だった 30％であり、図工にもまだまだいろいろな世

いいえ 21％

どちらでもない29％

もっと苦戦するかと思っていましたが、「楽しんで描く」という認識が浸透していたせいか、自然に作業ができる子が多また参加したいですか？
どちらでもない 6％

かったのが印象的でした。
（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

はい 94％

平成20年度事業報告書71

横浜市立白根小学校

ダンス

実施教科

体育

みんなで、へんてこダンスをつくって踊る
実施校情報

授業のねらい普段出会う機会の少ないダンサーの方と一緒

実施校………横浜市立白根小学校
日時…………平成20年12月3日(水)2-5時間目に体を動かすことを通して、リズムに合わせて、

平成20年12月17日(水)2-5時間目

自分のイメージを膨らませながら表現する力や対象学年……４年生（３クラス）

豊かな感性を育みたいと思いました。友達と動

実施教科……体育

きを見合うことで、お互いの良さを知り、自分をアーティスト…森下真樹（ダンサー、振付家）

表現することの楽しさを味わおうとする態度を養いたいと思いました。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（70分／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（70分／クラスごと）

最初に、子どもたちには予告なしで、赤いドレアーティストの合図（音）で、走る・歩く・倒れスを着たアーティストによるデモンストレー

る・しゃがむ・四つん這い・匍匐前進などを繰りション・ダンスが行われました。その後、身体返しました。途中で、自分の脈拍の速さや強さをこすったり叩いたりして感覚を呼び覚ますを診てみました。また、ゆっくり歩く、水の中を運動などを行いました。即興的に、子どものア

歩くイメージ、友だちと触れ合う、丸くなってイデアも取り入れ、カウントをしつつ「クラス順番に拍手をつないでいくなどの動きを行いのダンス」を創作。最後に、「オブラディ・オブラ

ました。最後に、前回創った「クラスのダンス」

ダ」の曲に合わせて全員で踊りました。

を全員で踊りました。

74 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
日程調整に時間を要してしまいました。前倒
しでこまめに連絡を取り合うことが必要だと思いました。活動内容を考慮して、先生方のご協力のもと、各日70分×3クラスという変則の時間割を組んでいただきました。学校は45分でおさまる方が実施しやすいという面もあり、今後の課題と考えられます。

子どもたちのコメント●前よりもすごく体のひょうげんがおも

しろくなりました。
●最初は、よくわかんない動きばっかりしていて、
正直バカらしいと思いました。
だけど、やっているうちにとても楽しくなってきました。
みんなで体を動かすことがこんなに楽しいことを初めて知りました。

（ＮＰＯ法人●森下さんが体を動かしているんじゃな

芸術家と子どもくて、ほとんどの動きが自然に動いていたち）

るんだなぁと思いました。しんけんにやらないとあんな動きはできないんじゃないかなぁと思いました。
●ふだん普通のはやさで動いていると、
気づかないことがスローモーションで動くと気づいたり、新しいはっけんがあっ

アンケート

Q

てとても楽しかったです。

先生のコメント

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 12％●日頃は見られない生き生きとした表情、ダイナミックな動きを心から楽しむ姿が印象に残っています。

はい 88％

Q●当日まで「どんな会になるのだろう」「子

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 16％どもたちはしっかり活動できるかな」という思いでした。
しかし、活動に引き込まはい 81％

Q

授業は難しかったですか？
どちらでもない 23％

難しかった 17％

簡単だった 60％

Q

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
どちらでもない 26％

はい 37％Q

いいえ 3％

いいえ 37％

れ次々と繰り出されるプログラムに時間を忘れるほど、充実した内容でした。

コーディネーターのコメント●アーティストのエネルギーや、ちょっと変わった面白い動きに、子どもたちが引き込まれていく様子が見受けられました。
普段だったら恥ずかしがったり、他人の目を気にしてしまうような場面でも、自然と自分を表現することができ、かつ
アーティストや友だちの動きにも関心をまた参加したいですか？
どちらでもない 12％向けることができていたと思います。

（ＮＰＯ法人 芸術家と子どもたち）
はい 88％

平成20年度事業報告書75横浜市立いずみ野小学校

ダンス

実施教科

体育

からだで自分を表現しよう
実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立いずみ野小学校

日頃の体育では表現運動にふれる機会が少な

日時…………平成21年2月3日(火)3-6時間目

くなりがちです。全身を使って表現することや、

平成21年2月10日(火)3-6時間目

音を取り入れて表現する方法を学び、身体表現

対象学年……５年生（２クラス）

についての感性を育てたいと思いました。心と実施教科……体育

からだを開放し、自分に素直に向き合えるよう

アーティスト…森下 真樹（ダンサー）にしたいと考えました。また、ワークショップで得たことを運動会のダンス制作に活かすことを目指しました。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

まず、アーティストが踊りながら登場し、ミニ全員で校歌を歌い、そこにアーティストが即興

パフォーマンスを行いました。次に、からだので振りを付けて踊りました。
「え」ということば

様々な部分で音を出したり、自分の脈の音とリにいろいろな言い方と動きを組み合わせてつな

ズムを感じました。隣の人の動きを見ないで、ぎ、「え のダンス」
をつくりました。
自分の名前を気配のみで動きを伝えていくことにも挑戦。最全身の動きで表して「からだで自己紹介」
をつく

後に、動きとことばの組み合わせを35個つくっり、
みんなの前で発表しました。

てつなぎ合わせ、「 オブラディ・オブラダ」の曲に合わせてダンスにしました。

76 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
授業の映像撮影を行う場合には、保護者などの許可を得る必要もあるため、撮影に関する学
校側への情報提供を早い段階で行うことが望ましいと思いました。
（ 実施した数校において、映像資料作成のための撮影をさせていただきました）

子どもたちのコメント●自分の名前を体で描く時、ほんの少しだ

けどむずかしかったです。でもみんなが体で描いているのを見ると、おもしろ
かったし、いろいろなあらわしかたがあるんだなぁと思いました。
●手や足などで音が出るからいつも楽器（ＮＰＯ法人 芸術家と子どもたち）といるのでダンスはいつもどこでもおどれるんだなぁーと思いました。
●ダンスはあまり好きではなかったけど、マキバンバン先生のダンスはユニークでおもしろい表現のしかたをするので、ダンスが好きになりました！

先生のコメント●授業が進むに連れて、子どもの集中力が増し、反応はそれぞれその子の個性が出

アンケート

Q

ていて、プロの方の指導の素晴らしさを感じました。ダンスといってもエンカウ

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 2％のバランスの取りにくい思春期を迎える時期の子どもたちにとってとても良

はい 98％

Q

ンター的要素を多く含んでいて、心と体いプログラムでした。

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 9％

はい 89％

いいえ 2％●高学年になるほど表現活動のイメージ性が重視されてくるのですが、我々にその引き出しがありません。アーティストの指導を通して教師も多くを学べました。

Q

授業は難しかったですか？
どちらでもない 18％

難しかった 12％

簡単だった 70％

Q

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
どちらでもない 29％

コーディネーターのコメント●アーティストの魅力に子どもたちが一気に惹きこまれていく様子が見て取れました。からだが自然と動き出す心地よさを楽しみ、「からだで自己紹介」をつくる頃には、自分のからだと対話しながらはい 36％Q

いいえ 36％

オリジナルの動きをつくり出し、相手に伝えることの面白さを感じているよう

また参加したいですか？
どちらでもない 14％でした。

（ＮＰＯ法人 芸術家と子どもたち）
はい 83％

いいえ 3％

平成20年度事業報告書

77

コンテン
ポラリー
ダンス

横浜市立永田小学校

実施教科

総合

からだの可能性を見つけよう

実施校情報

授業のねらい素直に表現することが苦手な子どもたちが、実施校………横浜市立永田小学校
日時…………平成20年11月18日（火）1-6時間目

プロのダンサーに教えてもらうダンスを通じ

平成20年11月25日（火）1-6時間目て、様々な表現方法を知り、表現することの楽し平成20年11月28日（金）1-2時間目

さを味わうことを願いました。クラスや学年で対象学年……４年生（３クラス）

協力して一つのものを作り上げる体験から、協実施教科……総合

力する大切さや、みんなでやり遂げた達成感を

アーティスト…JOU（振付家・ダンサー）

味わい、より良い集団をつくっていけると考えました。

プログラムの内容【1日目】ワークショップ1（2時間／クラスごと）【2日目】ワークショップ2（2時間／クラスごと）

コンテンポラリーダンスと、「型を習う」ダンス

１日目の動きを復習しつつ、発表会で踊るダン

ではなく「型を作る」ダンスであるという説明

スを練習しました。
皆で一緒に踊る「決まったの後、準備体操を兼ねて体を動かしました。た振り付け」と「自由に踊る」
部分をそれぞれ練習

だ体を動かすのではなく、体の仕組み、関節のし、１曲の作品となるように作り上げました。

動きなど、実際に体を動かすことで自分の体を知っていきました。また、コミュニケーションを図る１つとして、２人１組でのエアーキャッ
チボールや相手の動きにあわせる鏡の動作など、言葉を使わず相手の気持ちを感じる、という感覚を体験しました。
【3日目】リ ハーサ ル（1 時間 ／全 クラ ス）
発 表会（ 1 時間 ／全クラス）
３クラス合同の発表会。
全員で今までのおさらいをしつつ準備をし、各クラス毎に発表をしました。
お互いのクラスのダンス・表現を見て、それぞれの個性を感じ合い、
認め合いました。

78 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
会場となる体育館の利用など、実施のためには学校側のご協力が不可欠なので、学校の事情を事前に出来るだけ把握する必要があると感じました。また、担任の先生方にとっても初めての体験でしたので、本プログラムのねらいをお伝えするなど、事前のコミュニケーションのステップが大切だと感じました。

子どもたちのコメント●とてもダンスが好きになったし、気持ちも明るくなった気がしました。ダンス
は、ただ音楽によって踊るだけだと思っていたけど、自分で作るダンスもあるんだなぁと思いました。
●動物と人間の違い、ダンスの種類がわ

かって楽しかった。

（吉野町市民プラザ）●からだの動かし方を工夫するのが難しかった。
●自分でダンスを創るのは「ステキ」だと思った。

先生のコメント●子ども達は本当に楽しそうに取り組み、また講師の先生のすばらしいダンスに

アンケート

Q

感動したようです。
「取り組もう」とする姿勢が前向きになったと思います。

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 1％●体を動かすことが大好きな子ども達なので、反応も良く楽しそうでした。表現
いいえ 1％

はい 98％

Qする楽しさに気付いたと思います。

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 5％

はい 94％

いいえ 1％

コーディネーターのコメント●ちょうど恥かしさが出てくる年齢かと思っていましたが、体を動かすことが大Q

授業は難しかったですか？

た。講師の丁寧な説明と自由なダンスに簡単だった 26％

Q

好きという気持ちが溢れたダンスでし

難しかった 52％

どちらでもない22％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

素直に反応していました。最初はぎこちなさがありましたが、徐々に個性を発揮
し、最後には90人90種類のダンスを見せてくれました。ちょうど10歳、心も身体も大人に向かっていく時期に、体の仕組

はい 54％

Q

いいえ 19％

どちらでもない27％

また参加したいですか？
どちらでもない 14％

はい 81％

み・心の表現・コミュニケーションを学
ぶ、良い機会だったと感じます。
（吉野町市民プラザ）

いいえ 5％

平成20年度事業報告書79横浜市立鶴ヶ峯中学校

邦楽

実施教科

音楽

箏を通して日本の音を知る
実施校情報

授業のねらいプロの芸術家に直接指導してもらい、演奏や実施校………横浜市立鶴ヶ峯中学校
日時…………平成20年12月3日(水) 朝の時間、3-5時間目

お話を聴くことで、本物の芸術に触れることを

平成20年12月4日(木)3-4時間目

期待しました。１人１面ずつ用意された箏に触平成20年12月5日(金)3時間目

れて、質・量共に内容の濃い体験をしてほしいと思いました。

対象学年……２年生（６クラス）
実施教科……音楽
アーティスト…熊沢栄利子（箏奏者）、米澤浩（尺八奏者）

プログラムの内容【1日目】ミニ・コンサート（全クラス）
学年全体で、朝のコンサートとして、二十絃の箏と尺八の演奏を鑑賞。
「さくら」にちなんだメドレー曲や、宮城道雄の「春の海」を聴きました。また、邦楽・邦楽器についてのレクチャーを受けました。

80 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

【1日目】
【2日目】
【3日目】
ワークショップ（1時間／クラスごと）
実際に箏に触れ、爪のつけ方、譜面の読み方などを学びました。
「 かえるのうた」を練習し、最後に輪奏を行いました。

comments

今後の課題
小学校でのプログラム以上に、時間や空間の制
限が厳しく、
より効率的なプログラム構成や準備が必要だと思いました。子どもの側も、小学校から授業等で邦楽に触れていたり、興味の対象や集中の度合いも異なってくるので、年齢や学年に適したプログラムづくりが求められると思います。
（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）

子どもたちのコメント●自分が実際に琴を弾いてみて、爪の大きさもチェックするし、座り方もあるし、
押
し手などの演奏方法があったので、琴は奥が深いんだと思った。
●今まで音楽の授業で何回か箏にふれてきたけど、興味もわかず、
部品名も座り方も全くわからなかった。
今回の授業では、ていねいに指導してもらって、やっぱり書いたり見たりするのと実際に箏を弾くのとでは違うと思った。
●普段の授業よりは楽しかった。
ことでちゃんとした曲を弾いたことなかったので、面白かった。
少しコツも分かったしよかった。爪がすぐとれてしまってちゃんと弾くことができなかった。
でも、また弾いてみたいって思った。

アンケート

Q

授業は楽しかったですか？

無回答 1％

どちらでもない 17％

はい 79％Q

いいえ 3％Q

Q

いいえ 11％

授業は難しかったですか？

無回答 1％

難しかった 43％

重な体験となりました。
●爪の選定やマナーなど、
普段のカリキュラムより深い体験ができました。実施時が大変でした。

コーディネーターのコメント

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
無回答 2％

どちらでもない 45％

いいえ 39％

る直接の指導で、質の高い芸術に触れら間の捻出や、鑑賞会場の確保などの調整

どちらでもない 32％

はい 14％

Q

無回答 2％

どちらでもない 19％

簡単だった 24％

●今回のプログラムは、
プロの芸術家によれる機会として、子どもたちにとって貴授業はよくわかりましたか？

はい 68％

先生のコメント

また参加したいですか？

無回答 2％
どちらでもない 30％●小学校での実施よりも制約が大きく、時間の確保が難しかったです。
反面、すでに生徒側にある程度の知識があり、集中力
や理解力も高いので、短時間でも高度な演奏を行うことができました。今後は事
前学習等の導入も考えたいと思います。

（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）
はい 58％

いいえ 10％平成20年度事業報告書

81横浜市立美しが丘中学校

アニメー
ション

実施教科

美術

驚き盤をつくろう！
実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立美しが丘中学校

アニメーションや映像の原理を楽しみながら

日時…………平成21年1月14日(水)4-5時間目

学ぶことによって、美術を愛好する心情を深めた

平成21年1月21日(水)3-4時間目

いと思いました。写真を用いることで、絵を描く

平成21年1月22日(木)2-3時間目

ことが苦手な生徒も、主体的に活動に取り組むこ

対象学年……２年生（３クラス）とができ、創作意欲を高められると考えました。

実施教科……美術

質の高い作品に接することで、作品への理解や見

アーティスト…橋本典久（メディアアーティスト）

方を深め、鑑賞能力を高めたいと考えました。

プログラムの内容
【1日目】
【2日目】
【3日目】
ワークショップ（2時間／クラスごと）
点や丸などの簡単イラストで、驚き盤の原理を理解しました。その後、ループする12コマの連続写真を撮影し、その印刷をしている間に、立体視メガネや橋本さんの作品を鑑賞しました。
その後、印刷した写真を切り、驚き盤を１人１個作成し、互いに鑑賞しました。

（協賛：キヤノンマーケティングジャパン株式会社 協力：財団法人CG-ARTS協会）

82 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

今後の課題橋本さんご自身のお話をもっと生徒に聴かせたかったのですが、時間が足りませんでした。美術科だけで対応せず、他教科とも連携し、他の教職員の協力も仰ぐべきでした。また、機材をほぼ全て外部から持ち込まないと授業が成立しなかったので、学校内で使用できる機材をもっと充実させたいと思いました。

comments
子どもたちのコメント●手軽に面白いもの、
自分が思っていたよ

りも良いものができた。
●より大きな円にしたり、コマ数を増やしたらもっと面白いものが作れるのかな。
●他の人の作品を見ていたらアイデアがどんどん湧いてきた。
●とてもワクワクして脳が活性化されるような気持ちになった。
●芸術と科学がこんな風に１つになるんだと驚いた。
●美術＝絵というイメージが変わった。

アートの世界の広さを感じた。

先生のコメント●時代の流れや科学技術の進歩など、もっと広く関心を持つことが美術科でも必要だと痛感しました。
●普段は美術に多少苦手意識を持っている数名の生徒も、生き生きと課題に取り組んでいる姿を見て、子どもの前に立つ「先生」
は子どもが憧れるような生き方や、
新
しい価値を生み出そうとする意欲がある
人でないと子どもの心を掴めないのだな
あと、教えられた気がしました。

コーディネーターのコメント●様々な表現方法を知ってもらうことと、絵が苦手でも楽しめることを大切にしたいと考え、企業から多くの機材提供をいただき、デジタルカメラを用いた授業を行いました。古いメディアと新しいメ
ディアの融合が面白いものを生み出すという作家のメッセージを体験してもらうことができたと思います。

（市民ギャラリーあざみ野）

平成20年度事業報告書83

現代作家を知る

横浜市立仲尾台中学校

実施教科

美術

アーティストによって語られる作品の魅力

実施校情報

授業のねらい
美術の授業において、鑑賞活動を効果的に実実施校………横浜市立仲尾台中学校
日時…………平成21年1月19日(月)1時間目

施することの難しさを感じており、鑑賞する楽平成21年1月21日(水)5時間目

しさ感じてもらい、将来的には生涯学習の一助

対象学年……３年生（４クラス）に繋げてもらうことを目標としました。

実施教科……美術
アーティスト…井上尚子（造形作家）

プログラムの内容【1日目】【2日目】ワークショップ1（1時間／2クラス）
これまでの活動の映像を見ながら、アーティスト自身の言葉で作品についての紹介を受けました。現代美術のインスタレーションの感じ方、楽しみ方を学びました。

84 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

comments

今後の課題
もう少し時間的に余裕があるとよかったと

子どもたちのコメント●作画や芸術家は知っていたけど、
作品と

思います。

して、においを材料にしていたり、また別の物を材料にしていたりと、芸術家といってもいろいろな人がいるんだなということがわかりました。
●挫折しそうになったとき、もう嫌になってしまったとき、旅に出てみようという考えはとても新鮮でした。同じものでも、視点を変えると全く別のものに見えてしまったり、そこから、色んな発見があることは自分の日常にも当てはまると思いました。
●「 に お い 」が こ ん な に も お も し ろ い と思っていなかった。マーブルチョコレー
トを８万粒も床に敷くことを思いつく
なんて考えもつかなかった。

アンケート

Q

●ビデオを使った話がとてもわかりやす

くおもしろかったです。普段何気なく

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 16％

通っている道や場所にも気をつけてみるといろいろな発見があるということ

はい 74％

Q

いいえ 10％

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 18％を学びました。

先生のコメント●毎年ともするとワンパターンになりが

はい 72％

Q

いいえ 10％Q

いただき感謝しています。

授業は難しかったですか？
難しかった 18％

簡単だった 33％

ちな授業内容に、新しい風を吹き込んでどちらでもない49％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

コーディネーターのコメント●アーティスト自身の言葉で語られることにより、何を思ってこういう作品を作るに至ったのか、また、作品の楽しみ方
についても理解が深まったようでした。

はい 43％

いいえ 14％

どちらでもない43％

また、アーティスト自身の人生について語られる部分も多く、キャリア教育とし

Q

また参加したいですか？
どちらでもない 24％

はい 70％ての効果もあったように思います。

（ＮＰＯ法人 ＳＴスポット横浜）

いいえ 6％

平成20年度事業報告書85

comments

今後の課題
改善点は特にありません。
とても素敵な授業でした。
最後に全学年を巻き込んでの発表会ができたことが大きかったと思うので、来年も体験型の場合は、学習発表会内で発表できるととても良いと思います。

子どもたちのコメント●前は歌うのがキライでした。
でも今は歌うのが大好きです。今は歌手になりたい
ぐらいの気持ちです。そういう気持ちになったのは、河原さん達のおかげです。
●私はあっちゃん、
ゆうちゃん、ごんちゃん、かなちゃんとおどっていくうちに、すごくたのしくなって、はずかしさがな
くなっていきました。こんなにみんなの前ではずかしさをわすれておどったのは初めてです。
●最初は歌をうたうのがとてもにがてでしたが、みんなで楽しくうたっているう
ちに、歌がスキになりました。一つ一つに意味があるんだなぁと思いました。歌をうたっているうちに、ふしぎなパワー
でとてもいい思い出になりました。

アンケート

Q

●ステージの上で楽しくノリノリになれた

のでよかったです。
れんしゅうのときも、授業は楽しかったですか？

ノリノリになれたのでよかったです。

先生のコメント

はい 100％Q●子どもの笑顔がたくさんでした。
歌っ

授業はよくわかりましたか？

て、おどって、楽しく発表でき、自信がついたと思います。
●普段からノリの良い生徒が多いが、更にはい 100％Q

どちらでもない 10％

簡単だった 80％

Q

難しかった 10％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？
どちらでもない 10％

はい 80％

Q

開放されたように感じました。

授業は難しかったですか？

いいえ 10％●素敵な先生方と出会えたことが、とても嬉しい経験となりました。

コーディネーターのコメント●学 習 発 表 会 内 で の 全 学 年 へ の ワ ー ク

ショップと発表は、体育館全体がライブ
ハウスのようになり、とても盛り上がりました。合唱とは違う、ゴスペルならではの楽しさを大人数で共有できたのがまた参加したいですか？
どちらでもない 10％

とても良かったです。

（財団法人 横浜市芸術文化振興財団）
はい 90％

平成20年度事業報告書87横浜市立深谷台小学校

鑑賞型

ヴァイオリン

実施教科

音楽

クラシック音楽を身近に

実施校情報
実施校………横浜市立深谷台小学校

授業のねらいさまざまな音楽の良さを感じ取って聞くこと

日時…………平成20年10月27日(月)3-4時間目

により、音と音が織りなす美しさ・曲想の変化な

対象学年……全学年

どに気付いてくれたらと思いました。

実施教科……音楽
アーティスト…田口美里（ヴァイオリン奏者）
コーディネーター…財団法人 横浜市芸術文化振興財団

プログラムの内容
子どもたちに、クラシック音楽を鑑賞する楽しさを感じてもらうことを目指しました。名曲アンケート
今までにクラシックの演奏をQ 聴いたことがありましたか？

から子どもが聴いたことのある身近な曲まで、

はい 52％

いいえ 48％

幅広く演奏されました。講師の田口さんは戸塚区内出身でしたので、自身の小学校時代のこと、
またヴァイオリンを始めたきっかけなどについてお話がありました。講師とクラシック音楽にQ演奏をもっと聴きたいと思いましたか？
どちらでもない 12％

ついて、身近に感じることができる機会となっはい 86％

いいえ 2％

たようです。
学校以外でも今日のような演奏をQ 聴いてみたいと思いましたか？
はい 76％

いいえ 7％
どちらでもない 17％

Q

お話はよくわかりましたか？
どちらでもない 5％

はい 86％

88 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

いいえ 9％

横浜市立高田小学校

鑑賞型

ヴァイオリン

実施教科

音楽

本物のクラシック音楽を間近で聴く

実施校情報
実施校………横浜市立高田小学校

授業のねらい元気が良く、歌が好きな児童が多いのですが、

日時…………平成20年12月17日(水) 5時間目

学校としての音楽鑑賞の機会は少ないです。こ

対象学年……４年生（３クラス）の機会に本物の音楽に触れ、じっくり聴く経験

実施教科……音楽をさせたいと考えました。

アーティスト…山口裕之（ヴァイオリン奏者）、
広海滋子（ピアニスト）
コーディネーター…ＮＰＯ法人 子どもに音楽をプログラムの内容
ヴァイオリンとピアノによる演奏が行われました。子どもにも耳馴染みのある作品や、メロ

アンケート
今までにヴァイオリンの音をQ 聴いたことがありましたか？

ディーの美しい曲だけではなく、子どもたちに

はい 46％

いいえ 54％は多少難しいと思われる曲も演奏され、本物の演奏を間近で聞く貴重な機会となりました。質
問コーナーでは活発に質問の手が挙がり、最後には子どもたちと一緒に演奏しました。

Q

演奏をもっと聴きたいと思いましたか？
どちらでもない 4％

はい 95％

いいえ 1％

学校以外でも今日のような演奏をQ 聴いてみたいと思いましたか？
はい 84％

いいえ 3％
どちらでもない 13％

Q

お話はよくわかりましたか？
どちらでもない 22％

はい 77％

いいえ 1％

平成20年度事業報告書

89横浜市立ひかりが丘小学校

鑑賞型

ゴスペル

実施教科

音楽

楽しく歌うのが一番！

実施校情報

授業のねらい

実施校………横浜市立ひかりが丘小学校「声」は、誰もが持つ、最も身近で、非常に魅力

日時…………平成20年10月29日(水)3-4時間目

的な楽器です。アーティストの生のパフォーマ

対象学年……全学年ンスを間近に見ることで、「 声」の持つ多様さや実施教科……行事

魅力を体験してほしいと思いました。また、講師

アーティスト…河原厚子、のアーティストと一緒に歌うコーナーを設定す城田有子（ジャズ・ヴォーカリスト）
コーディネーター…財団法人 横浜市芸術文化振興財団

ることで、歌う楽しさを体験してほしいと考えました。

プログラムの内容
最初にアーティストの自己紹介と、「 ゴスペ
ル」の歴史や背景に関するトークを交えたパフォーマンスが行われました。場が盛り上がり、

アンケート
今までに
「ゴスペル」
をQ 聴いたことがありましたか？
はい 20％

いいえ 80％

子どもたちの緊張がほぐれてきたところで、体験コーナーへ。まずはノリのよい子どもたちが選ばれて参加し、その後、教員や他の見学者も含めて、会場全体でのパフォーマンスへと移行しQました。最後は、講師による演奏でプログラムを「ゴスペル」をもっと聴きたいと思いましたか？
無回答 1％

はい 78％

いいえ 5％
どちらでもない 16％

終了しました。

学校以外でも、「ゴスペル」
を聴いてみたいと

Q 思いましたか？
はい 56％

無回答 1％

いいえ 17％
どちらでもない 26％

Q

お話はよくわかりましたか？
どちらでもない 9％

はい 74％

90 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

いいえ 17％

鑑賞型

横浜市立小机小学校

声楽

みんなで元気に歌おう

実施教科

実施校情報
実施校………横浜市立小机小学校

音楽

授業のねらい本校では児童の音楽性を高めるために、
表現と

日時…………平成20年11月6日(木)3、5時間目

鑑賞の多様な活動を取り入れ、相互に作用し合う

対象学年……全学年場面を多く持っています。
今回のように本物の音

実施教科……音楽

楽にふれ声楽の美しさを体験することで、一人ひ

アーティスト…山口佳子（声楽家）

とりの感性が磨かれ、より豊かな表現につながっコーディネーター…株式会社 オフィスマキナ

ていくことを願いました。
４〜６年生の合唱フェ
スティバルへの良い刺激にもなると思いました。

プログラムの内容
低学年と高学年向けの２回に分けて、ソプラ
ノによるコンサートが行われました。歌の背景

アンケート
今までに声楽（うた）の演奏をQ 聴いたことがありましたか？

についての説明を交えて、オペラのアリアなど、

はい 44％

いいえ 56％

本格的なクラシックの声楽作品が演奏されました。アーティストの指導のもと、子どもたちも軽く体操・発声練習を行い、一緒に歌いました。質
問コーナーでは、積極的に質問が出ました。まQた、音楽専科の先生との二重唱も行われました。

演奏をもっと聴きたいと思いましたか？
どちらでもない 9％

はい 86％

いいえ 5％

学校以外でも今日のような演奏をQ 聴いてみたいと思いましたか？
はい 77％

いいえ 9％
どちらでもない 14％

Q

お話はよくわかりましたか？
どちらでもない 6％

はい 85％

いいえ 9％

平成20年度事業報告書

91

鑑賞型

横浜市立星川小学校

打楽器

手作りシェーカーで一緒にリズムを楽しもう

実施教科

実施校情報
実施校………横浜市立星川小学校

総合

授業のねらい様々な楽器の音色に触れ合うことで、音楽に対

日時…………平成20年9月12日(金)3-4時間目

する感性を高めたいと思いました。
演奏者の音楽

対象学年……全学年

家としての生き方に触れることで、生涯にわたっ

実施教科……総合て音楽を楽しもうとする態度を育てたいと思い

アーティスト…松井イチロー、鈴木タケオ

ました。

（ジャズ・パーカッショニスト）コーディネーター…よこはま音楽広場実行委員会

プログラムの内容
前半は、打楽器紹介とデモ演奏が行われました。楽器の誕生したルーツから特性までの説明

アンケート
今までに打楽器だけの演奏をQ 聴いたことがありましたか？

があり、子どもたちは、様々な太鼓の音に耳を傾はい 39％

いいえ 61％

けながら、真剣なまなざしでお話を聞いていました。数名の子どもたちが、実際に打楽器に触れる機会もありました。後半は、子どもたちが持参した手作りシェーカーを使い、全員でサンバのQ

リズムに合わせて演奏しました。

演奏をもっと聴きたいと思いましたか？
どちらでもない 5％

はい 90％

いいえ 4％
無回答 1％

学校以外でも今日のような演奏をQ 聴いてみたいと思いましたか？
はい 75％

いいえ 12％

どちらでもない 12％
無回答 1％

Q

お話はよくわかりましたか？
どちらでもない 8％

はい 86％

92 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

いいえ 6％

鑑賞型

横浜市立森の台小学校

打楽器

手作りシェーカーで一緒にリズムを楽しもう

実施教科

実施校情報
実施校………横浜市立森の台小学校

総合

授業のねらい子どもたちが不得手とする自己表現の機会を

日時…………平成20年7月15日(火)3-4時間目持つことで、
自分に自信が持てるような機会にな

対象学年……６年（５クラス）

ればいいと思いました。
楽しみながら体験するこ

実施教科……総合とが豊かな気持ちをさらに高める機会になれば

アーティスト…松井イチロー、鈴木タケオ

いいと思いました。

（ジャズ・パーカッショニスト）コーディネーター…よこはま音楽広場実行委員会

プログラムの内容
前半は、打楽器紹介とデモ演奏が行われました。楽器の誕生したルーツから特性までの説明

アンケート
今までに打楽器だけの演奏をQ 聴いたことがありましたか？

があり、子どもたちは、様々な太鼓の音に耳を傾はい 44％

いいえ 56％

けながら、真剣なまなざしでお話を聞いていました。数名の子どもたちが、実際に打楽器に触れる機会もありました。鈴木さんのドラム演奏の後、子どもたちが持参した手作りシェーカーをQ

使い、全員でサンバのリズムに合わせて演奏し演奏をもっと聴きたいと思いましたか？

はい 95％

どちらでもない 5％ました。
学校以外でも今日のような演奏をQ 聴いてみたいと思いましたか？
はい 74％

いいえ 6％
どちらでもない 20％

Q

お話はよくわかりましたか？
どちらでもない 9％

はい 89％

いいえ 1％
無回答 1％

平成20年度事業報告書

93

鑑賞型

横浜市立石川小学校

チェロ

本物のクラシック音楽を間近で聴く

実施教科

実施校情報
実施校………横浜市立石川小学校

音楽

授業のねらい歌が好きな児童が多いのですが、じっくり聴く

日時…………平成20年7月10日(木) 11：00-12：00

ことはやや苦手です。学校という場所で「聴いて対象学年……４年生（２クラス）

よかった」と思える本物の音楽に接する機会を作

実施教科……音楽

りたいと思いました。

アーティスト…安田謙一郎（チェロ奏者）、
日達容子（ピアニスト）
コーディネーター…ＮＰＯ法人 子どもに音楽をプログラムの内容
チェロとピアノによる演奏が行われました。
子どもにも耳馴染みのある作品だけでなく、少

アンケート

Q

し難しい曲も演奏され、本物の演奏を間近で聞

今までにチェロの音を聴いたことがありましたか？

はい 35％

いいえ 65％

く貴重な機会になりました。質問コーナーでは、積極的に質問が出て、アーティストとの交流も自然に行われました。最後に、チェロとピアノ
が、子どもたちの合唱と共演しました。

Q

演奏をもっと聴きたいと思いましたか？
どちらでもない 7％

はい 90％

いいえ 3％

学校以外でも今日のような演奏をQ 聴いてみたいと思いましたか？
はい 74％

いいえ 13％
どちらでもない 13％

Q

お話はよくわかりましたか？
どちらでもない 6％

はい 86％

94 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

いいえ 8％

横浜市立大正小学校

鑑賞型

ラテンジャズ

実施教科

音楽

ラテンジャズのリズムを楽しもう

実施校情報
実施校………横浜市立大正小学校

授業のねらい日ごろ児童が聴く機会が少ないジャズを鑑賞

日時…………平成20年10月31日(金)3-4時間目

することにより、様々な種類の音楽があるという対象学年……全学年

ことを児童に知ってもらい、音楽に対する感性を

実施教科……音楽

育てたいと思います。
ジャズはリズムと即興性とアーティスト…仲田美穂（ジャズ・ピアニスト）

個性的な演奏を特徴としていることから、自由なコーディネーター…財団法人 横浜市芸術文化振興財団

演奏がされる音楽を聴く楽しさを感じてもらい、豊かな情操を養いたいと思います。

プログラムの内容
全校でラテンジャズの鑑賞を行いました。演
奏の間に、トロンボーンなどの楽器が紹介されました。その後、子どもたちにも馴染みのある曲

アンケート
今までにラテンジャズの演奏をQ 聴いたことがありましたか？
はい 19％

いいえ 81％

が、曲調によってどう変わるのか、その違いを体験しました。曲に合わせて簡単なダンスをした
り、歌ったりしながら、皆で楽しめるプログラムとなりました。

Q

演奏をもっと聴きたいと思いましたか？
どちらでもない 5％

はい 92％

いいえ 3％

学校以外でも今日のような演奏をQ 聴いてみたいと思いましたか？
はい 84％

いいえ 7％
どちらでもない 9％

Q

お話はよくわかりましたか？

無回答 1％
どちらでもない 8％

はい 82％

いいえ 9％

平成20年度事業報告書

95

鑑賞型

横浜市立川上小学校

狂言

日本の伝統に触れる

実施教科

実施校情報
実施校………横浜市立川上小学校

国語授業のねらい小学６年生の国語の教科書には狂言「柿山伏」

日時…………平成21年1月9日(金) 3-4時間目の教材があります。この学習を通して、日本の伝

対象学年……６年生（２クラス）

統文化を見つめる機会を増やし、そして、伝統文

実施教科……国語化に対して興味や関心を広げることを願っていアーティスト…山本東次郎、山本則俊（狂言師）

ました。また、伝統文化に対する豊かな感性を子コーディネーター…財団法人 横浜市芸術文化振興財団

どもたちの中に育てたいと思いました。

プログラムの内容
まず、狂言「柿山伏」、「 附子」を鑑賞しました。
狂言や日本の伝統についてのお話を聞き、全員

アンケート

Q

授業は楽しかったですか？
どちらでもない 8％で簡単な立ち居振舞を体験しました。最後に狂して、あたかも簡単に見える「立つ」「 座る」といいいえ 5％

はい 87％

言小舞も鑑賞しました。立ち居振舞の体験を通Q

授業はよくわかりましたか？
どちらでもない 23％

う動作が、実はとても難しいということに、子どもたちは気づいたようでした。

はい 67％

Q

授業は難しかったですか？

簡単だった 13％

Q

難しかった 57％

いいえ 28％どちらでもない33％

また参加したいですか？
どちらでもない 27％

はい 66％

96 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

どちらでもない30％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

はい 39％

Q

いいえ 10％

いいえ 7％

鑑賞型

横浜市立根岸小学校

狂言

日本の伝統に触れる

実施教科

実施校情報

国語

授業のねらい

実施校………横浜市立根岸小学校

狂言を鑑賞することで、日本の伝統や文化に日時…………平成21年2月16日(月)対する関心と興味を持ち、昔の人のものの見方

3-4時間目（鑑賞）、5時間目（体験）や感じ方を知り、視野が広がると考えました。狂

体験は６年生（３クラス）
のみ
対象学年……３〜６年生、

言は６年生の国語の教科書で取り上げられてい

実施教科……国語る題材ですが、教科書を通じて学習するだけでアーティスト…山本東次郎、山本則俊（狂言師）

なく、第一人者による本物にふれることで、豊かコーディネーター…財団法人 横浜市芸術文化振興財団

な心を育てることができると思いました。

プログラムの内容
まず、狂言「柿山伏」、「 附子」を鑑賞しました。
狂言や日本の伝統についてのお話を聞き、狂言

アンケート

Q

授業は楽しかったですか？

小舞も鑑賞しました。午後の体験型授業では、狂はい 99％

言の立ち居振舞（座る・立つ・歩く・走る）や、狂言の発声（犬の鳴き声など）を学びました。実際にQどちらでもない 1％

授業はよくわかりましたか？

扇を持ち、開き方、閉じ方などの使い方も学びました。

はい 93％

Q

授業は難しかったですか？

簡単だった 7％

Q

どちらでもない
16％

難しかった 77％

授業を受けて自分が変わったな、と思いますか？

はい 50％

Q

どちらでもない 7％

いいえ 20％

どちらでもない30％

また参加したいですか？

はい 89％

どちらでもない 11％

平成20年度事業報告書

97

鑑賞型

横浜市立野庭小学校

落語

言葉で伝わる面白さ

実施教科

実施校情報
実施校………横浜市立野庭小学校

総合

授業のねらい
接する機会の少ない大衆芸能を鑑賞すること

日時…………平成20年10月30日(木)2-4時間目

で、日本の文化を知ってほしいと思いました。テ

対象学年……１〜３年

レビでよく見られるコントや一発芸ではなく、
寄

実施教科……総合席を体験させたいと思いました。
出囃子の太鼓かアーティスト…桂歌若
（落語家）
、
宮田陽・昇
（漫才師）

らの入り、話し方や間の取り方など、話術のすば

橘ノ美香、稲葉千秋（落語家）

らしさ、笑いを生みだす大変さ、修業の大切さをコーディネーター…財団法人 横浜市芸術文化振興財団

理解して、豊かな情操を養いたいと思いました。

プログラムの内容

アンケート

鳴り物のお話しから芸能の世界に入るきっかQ 落語、漫才などを鑑賞したことがありましたか？

けをつくり、その次に、生徒の代表が「カラ(空）、
カラ(空）」「ドンドン・ドンと来い」と聞こえる出

今までに寄席に行き、

はい 8％

いいえ 92％

囃子の太鼓を叩く体験を行いました。生徒の興味・関心が高まったところで、「落語」と「漫才」を鑑賞しました。

Q

落語、漫才などをもっと聴きたいと思いましたか？
どちらでもない 20％

はい 73％

いいえ 7％

学校以外でも今日のような寄席を

Q もっと見てみたいと思いましたか？
はい 52％

Q

いいえ 15％

どちらでもない 33％

内容はよくわかりましたか？
どちらでもない 18％

はい 73％

いいえ 9％

平成20年度事業報告書

99artist profile
平成20年度 芸術文化教育プログラム推進事業【演劇】表現参加アーティスト

大西由紀子（おおにし・ゆきこ）
俳優。NPO法人演劇百貨店所属。桐朋学園短期大学部芸術科【演劇】パペット

演劇専攻で蜷川幸雄、
木村光一、
岡安伸治、
故・如月小春各氏の中村 信子（なかむら・のぶこ）

指導を受ける。その後、如月小春氏、正嘉昭氏などが担当する人形劇俳優・美術家。劇団風の子交際児童研究所研究生を経ワークショップの現場で活動。
最近の主な活動に、
渋谷区立臨て、どんきい劇場に入団。公演活動の他TV、映画（吉永小百合

川小学校第4学年での創作劇「それゆけ!おふだレンジャー」の主演100本記念「つる」）操演。日本児童文化専門学院で「遊び構成・演出など。
神奈川県立麻生総合高校非常勤講師。

と表現」担当講師を5年間務める。NHKBS2の10周年特別番組
記念「おかあさん・おとうさん、会社で何しているの?」出演・【演劇】表現

操演・人形美術。パペットワークショップを、小学校、保育園、

南波圭（なんば・けい）

児童館、保育士や栄養士講習会、フェスティバルなど様々な

N P O 法 人 演 劇 百 貨 店 ス タ ッ フ 。短 大 卒 業 後 N I N A G AWA

場所で実施。現在NHK「おかあさんといっしょ」人形操作レ

COMPANY'Sに入団。主な出演作は「グリークス」「 真情あふギュラー出演中。育英短期大学非常勤講師。NPO法人地域学

るる軽薄さ2001」「 三文オペラ」など。退団後、指輪ホテルに習協会副理事。

て「情熱」「It's up to you」
「Please send junk food」等に出演。

【演劇】パントマイム

演劇フェスティバル・5年生「リンセンサイド・ストーリー」、

すがぽん

2006年世田谷パブリックシアター「中学生と高校生のため1994年、日本マイム研究所にて佐々木博康氏に師事。1998年の演劇ワークショップ2006春」（ カラダの時間・プレゼント

より「パフォーマンスシアター水と油」に参加。以後「水と油」

ラベルの時間）など。いつもは気づかないようなからだの感

全ての作品に出演。パントマイムは、言葉を使わない為に世覚を意識したワークショップを展開している。

ワークショップ進行の実績は、2005年渋谷区立臨川小学校

界中どこに行っても通じ合える表現方法であり、また、身体ひとつで表現し、「想像力」を駆使して時間や空間を捻じ曲げ【音楽】合奏・作曲

舞台空間をさまざまに変化させることができる。マイムの手鈴木潤（すずき・じゅん）

軽でありつつも奥深く楽しいという特徴を活かし、身体と想1967年生まれ。京都大学哲学科在籍中から、五線譜には表せ像力そして、すがぽん流のエッセンスを使って楽しむ表現のないグルーブ（のり）の構造に興味を持ち研究を始める。96

魅力を伝えている。2006年3月、「パフォーマンスシアター水

年ごろから、レゲエキーボード奏者として活動を始め国内外と油」の活動休止を機にソロ活動を開始。コント、演劇、司会のレゲエシンガーのバックを務める。鍵盤ハーモニカの演奏などマイムの枠を飛び越えた活動を展開中。

グループ「P-ブロッ」のメンバーとしてNHK教育テレビ「ドレミノテレビ」に出演、NHK教育テレビ「あいのて」の挿入歌を【演劇】パントマイム

担当、ローランド芸術文化振興財団や富山大学での講義、著

菅尾なぎさ

書「音・リズム・からだ」（民衆社）等教育活動にも携わる。から

1999年より自身主宰のカンパニーやユニットおよびソロ

だの動きを共有することによって時間軸を想定せずに、音がでの活動を行う傍ら、イデビアン・クルーのダンサーとし「合う」ことに興味があり、演奏・教育活動・執筆・作曲すべてて「コッペリア」より全ての作品に出演。2005年に新カンパを通じてその面白さ、深さを表現している。

ニー「クリウィムバアニー」を立ち上げる。2007年には第15回ガーディアン・ガーデン演劇フェスティバル審査会にて【音楽】ゴスペル最終3団体のひとつに選出され、翌2008年4月「贅沢ラム」を河原厚子（かわはら・あつこ）

同フェスティバルにて上演し好評を博す。そのほか劇団青成蹊大学時代よりジャズクラブで歌い始める。その後コー

年座公演「ブンナよ木からおりてこい」振付、超絶タブラ奏

ラス・ヴォーカリストとして、数多くのスタジオワークやツ者U-Zhaanとのデュオライブパフォーマンス「夕凪ランデ

アー、CM製作等をこなす。1983年にニューヨークへ渡り、ブー」など、活動の幅をさらに広げている。

ハーレムのジャズスクール、ジャズモービルで本格的にボーカルを磨き直す。帰国後、東京・横浜のジャズクラブで精力的【演劇】パントマイムにライブ活動を展開する一方、親子のためのコンサート、小・ノーシューズ（林佳＆ズッカーマンあきこ）

中学校、生涯教育学校でのトーク＆ライブ等、3歳から大人ま

パントマイム歴15年の林佳（はやしけい）が2008年に結成しでのジャズの実験教室など、多彩な場所で活躍している。

たパフォーマンスユニット。パントマイムのテクニックを軸に、林佳が時代のエッジを模索するトライアルフィールド、【音楽】ゴスペルハヤシ的デジャブワールドを表現する。ズッカーマンあき城田有子（しろた・ゆうこ）

ことともに、2008年10月、カノンホール（東京）にて第1回 no

尚美音楽院でジャズピアノ、水島早苗ボーカルスクールでshoes 舞台公演「君想フ故ニ僕アリ」を発表した。

ジャズボーカル、メイト音楽院でジャズ理論を学び大学在学中より音楽活動を始める。1981年渡米し、シダー・ウォルト
ンにジャズピアノを師事。
「城田有子とサンシャインベイブ」

102 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

横浜市立学校での芸術文化教育プログラム
平成20年度は、横浜市内小中特別支援学校66校で芸術文化教育プログラムを実施しました。本編ですべて紹介をすることができませんでしたので、概略を紹介します。

NPO法人SEED OF ARTS（シードオブアーツ）による 特別音楽教室
NPO法人SEED OF ARTS
（シードオブアーツ）● 内容

プロの音楽家を講師として招き、楽器や作曲家についてのレク
チャーを交えた音楽の授業や、文楽における人形の仕組み、演
目鑑賞による古典芸能の理解を深める授業を行いました（4校で実施）。

URL http：//www.seed-of-arts.org● 実施校

いちょう小学校（泉区）
21年2月23日
（月）

200名

永谷小学校
（港南区）
20年11月25日（火）

89名

川上北小学校（戸塚区）
21年3月10日
（火）

79名

矢部小学校
（戸塚区）
20年11月18日
（火）

104名

横浜シティオペラによる「子どもオペラ教室」
NPO法人横浜シティオペラ● 内容

横浜市で長年活動している本格的なオペラ上演団体によるプログラム。小編成でのショートバーンオペラ［ヘンゼルとグレーテル（フンパーティンク作曲）］を鑑賞し、声楽家の発声の力強さや音楽によるドラマを体感しました。
（3校で実施）URL http：//www.cityopera.jp
● 実施校

八景小学校
（金沢区）
6月27日
（金）

380名

港南台第一小学校
（港南区）
6月26日
（木）

550名

上山小学校
（緑区）
9月26日
（金）

470名

横浜音楽協会による「クラシック・ヨコハマのスクールコンサート」
特定非営利法人横浜音楽協会● 内容「クラシック・ヨコハマ」
は、
毎日新聞社と横浜市などが「若手音楽家の育成」
や「市民との触れ合い」「街づくりの連動」
を目指して2007年から始まったクラシックコンサートによる音楽祭です。さまざまなコンサートイベントの一環として、学校におけるアウトリーチ事業を3校で実施しました。

106 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業

URL http：//www.y-o-k.com/
● 実施校

鉄小学校
（青葉区）
12月19日（金）

183名

神大寺小学校（神奈川区）
11月19日（水）

130名

上矢部小学校（戸塚区）
11月28日（金）

766名

オペラシアターこんにゃく座による「どんぐりと山猫」
オペラシアターこんにゃく座

URL http：//www.konnyakuza.com/

● 内容

● 実施校

オペラシアターこんにゃく座による学校公演。教育プラット
フォームに相談を寄せられた右記学校に対して、他自治体でも洋光台第一小学校（磯子区）……… 600名
10月17日（金）

学校でのアウトリーチ事業を行っているこんにゃく座を紹介し、公演を行っていただきました（1校で実施）。

民族歌舞団荒馬座による 和太鼓鑑賞
荒馬座

URL http：//www.araumaza.co.jp/arauma/index.html● 内容

お祭りでは欠かす事の出来ない和太鼓や笛、鉦など日本各地に伝わる芸能を身近に感じてもらうため、
和太鼓の一日鑑賞教室

● 実施校

鴨居小学校
（緑区）
…………………515名
12月4日
（木）

を行いました。子どもたちに、私たちの住んでいる日本の優れた文化と芸能にこめられた願いや生きる知恵、協同する喜びや楽しさを体感してもらいました。

栄区民文化センター（リリス）による「リリス直送！ みんなのまちのクラシック」
栄区民文化センター
（リリス）
● 内容

生で演奏される音楽を楽しみ、ひとつの時間・空間で感動を共有する習慣を普及させることなどを目的に栄区内の小学校に

URL http：//www.lilis.jp/● 実施校

本郷台小学校（栄区）………………515名
11月5日
（水）

おいてコンサートを行いました。

平成20年度事業報告書

107

広報実績
1.新聞掲載平成20年10月24日（金）
朝日新聞・朝刊【横浜】
中村特別支援学校・音楽（声楽）
平成20年12月3日（金）
毎日新聞・朝刊【横浜】
希望が丘小学校・音楽（箏）
平成21年1月12日（月・祝）
神奈川新聞・朝刊【教育】
教育プログラム全体「横浜市の教育プログラム」

2.フリーペーパー掲載
平成20年9月25日（木）
タウンニュース【港南区版】
野庭中学校・伝統芸能（落語）
平成20年10月16日（木）
タウンニュース【磯子区版】
洋光台第四小学校・美術（似顔絵）
平成20年10月23日（木）
タウンニュース【瀬谷区版】
上瀬谷小学校・美術（水彩画）
平成20年12月27日（土）
リビング新聞横浜南、
リビング新聞横浜東「2009年 神奈川・横浜の展望」

3.広報よこはま
平成21年2月号
こうなん区版・ひまわりひろば
上大岡小学校・演劇

108 横浜市芸術文化教育プログラム推進事業