第４次長期経営計画
志學館学園未来計画 2022-2027
人を 社会へ結ぶ。
志學館大学大学院

今を 未来へ結ぶ。

志學館大学
鹿児島女子短期大学
志學館高等部
志學館中等部
鹿児島女子短期大学附属 か も め 幼 稚 園
鹿児島女子短期大学附属 な で し こ 幼 稚 園
鹿児島女子短期大学附属 す み れ 幼 稚 園

な で し こ 保育園

学校法人

志學館学園

理事長所信２ ０ ２ ２ －２ ０ ２ ７

質保証の先にある 存在感を も っ た高等教育機関へ
大学・ 短期大学にあっ て は、 認証評価を はじ めと する 外部から の評価が求めら れ、 それに対応し 続けてき ま し た。し かし こ れら は、あく ま で 全ての高等教育機関に求めら れて いる もはじ めにのであり 、 真に多様化社会に対応し 、 地域社会に貢献で き る よ う にする ためには、 その先を

平成末期から 令和にかけて 、日本の教育制度は多く の改革が行われて き ま し た。平成２ ４

見据え た付加価値を 確立し 、 内外に示し ていかなく てはな り ま せん。 志學館大学・ 鹿児島女

年、幼稚園と 保育所の機能を 併せ持つと いわれる「 認定こ ど も 園」 の新制度が成立し ま し た。

子短期大学において は、既に質保証の観点から 、学位授与の方針ある いは学習成果と いっ た

平成２ ８ 年、 小中一貫校の制度が成立し ま し た。 平成２ ９ 年、 実践的な 職業教育を 行う 新たも のが可視化さ れ、 ま たそれら を 検証する 体制も 整えら れていま す。 ですが、 今後はこ れらな高等教育機関と し て、 専門職大学、 専門職短期大学を 設置する 制度が成立し まし た。 令和が教育面において も 運営面において も 、 社会的評価に連動し たも のと な る よ う さ ら に整備

２ 年、私立学校法が改正さ れ、学校運営の一部変更並びに長期計画の策定と 情報公開の義務

し 、 存在感を 示し て まいり ま す。

付けが行われまし た。令和３ 年度可決、令和４ 年度施行の改正国立大学法人法には学長選考

ま た、当面は海外への出入り は制限さ れる 期間が続く こ と が予想さ れま すが、一方で学問の権限強化や国立大学法人の統合な ど が盛り 込ま れ、 その流れは私立学校法にも 波及するにせよ 技術にせよ 、こ れま で と 異なる 形で はあっ ても 、グロ ーバル化は進んでいく こ と は間可能性があり ます。さ ら に、高大接続と よ ばれる 高等学校と 大学の教育のあり 方全体を 見直違いあり ま せん。 新たな 世界情勢において も 戸惑う こ と な く 順応で き る 人材を 育成し て い

す一環と し て、 セ ン タ ー試験が大学入学共通テ スト と なり まし たが、 テ スト 内容も 含め、 高

く ために必要な、 人的・ 物的資源の確保に努めてま いり ま す。

大における 教育内容の見直し は、 今な お進行中です。
新たな 時代における 地方中高一貫教育の確立

ま た、関連し て 教育に対する 環境の見直し も 進んで おり 、令和元年よ り 大学等への修学支
援制度が始ま り 、所得と 学習意欲によ っ て 学費や生活費が支給さ れる よ う になり ま し た。同高等学校教育において は、平成３ １ 年度の中央教育審議会諮問の「 新し い初等中等教育の年幼児教育無償化が始ま り 、所得によ っ て保育料等が免除さ れる よ う になり ま し た。高等学

在り 方について」 の答申において、 ス ク ール・ ミ ッ ショ ン やポリ シ ーの再定義等、 大学の政校就学支援について も 令和３ 年度から 拡充さ れまし た。

策に似た流れの提言が行われ、ま た普通科教育の改革について も 取り ざ たさ れていま す。まこ のよ う に、 こ こ １ ０ 年で 教育制度は全教育課程を 通じ て 大き く 変動し よ う と し て いまた、 就学支援制度の導入は、 生徒たち の進学選択の幅を 広げる こ と と なり ま し た。 こ れら のす。 今後はこ れら の制度改革にあっ ても 生き 残り 、 かつ地域社会に貢献でき る よ う な 、 魅力

変化は、既存の地方中高一貫教育の在り 方にも 影響を 及ぼすと 考えら れま す。多様な 学習形

ある 学校法人へと 進化し ていかな く て はなり ま せん。我々は、こ の情勢を 前向き にと ら えつ態が提示さ れる 社会において、あら ためて地方中高一貫教育の存在意義を 見直し 、その魅力

つも 、 自ら の役割を 確固たる も のと し て発信し 、 本学園の建学の精神「 時代に即応し た堅実を 発信し て いかなく てはなり ません。こ う いっ た現状と ニーズを 把握し 、現代社会において、にし て 有為な人間の育成」 の具現化を 目指し て まいり ま す。

教育理念にある 確かな学力、豊かな 人間性、たく まし い行動力を 身につけた心身と も に健や
かな 人間の育成と はど う ある べき か、 常に検証し て いかな く てはな り ま せん。 志学館高等多様化し た社会の中で 輝く 個性の育成

部・ 中等部においては、 組織形態自体は変わる こ と がな く と も 、 教育課程について は常に最近年学校制度改革が多く 行われてき た根底にある のは、 社会のグロ ーバル化・ 多様化・ 複新の情報を 把握し 、 反映し て まいり ま す。

雑化が進み、 教育制度にも それら を 反映し なければな ら な く なっ て き た背景がある から と保育と 人材確保を 両立でき る 環境の整備

考えら れま す。 し かし ながら 、 前述し た国立大学の統合など において は、 むし ろ ひと つの大学に多様な 学部、多様な科目を 整備する と いう 方針が、個々の学問においては画一化を 進め

認定こ ど も 園制度が浸透し た現在、多く の幼稚園・ 保育園は人材不足の問題を 抱え ていまる かのよ う な制度になっ てし まう おそれがあり ます。本来であれば、取得でき る 学位や資格す。 制度上多く の人材が必要と さ れる 一方で 、 少子高齢化に伴っ て幼稚園教諭・ 保育士のなが同一のも のであっ ても 、卒業し た学校によ っ て異なる 個性が磨かれ、異なる 付加価値を 持り 手が減少し て いる のが現状です。 鹿児島女子短期大学附属かも め幼稚園・ な でし こ 幼稚

つ人材が輩出さ れ、それら 輝く 人材たち が共存する 社会であっ てこ そ、真の多様化が受け入園・ すみれ幼稚園、 ま た学園の付帯事業である な でし こ 保育園においても 、 保育内容の充実

れら れた社会と いう べき ではないでし ょ う か。本学園において は、多様性を 認めそれを 受けと 、 人材確保の両立を 果たさ なければな り ま せん。 本学園の幼稚園・ 保育園は、 園児の個性

入れな がら も 、 各校の独自性を 発揮し 、 常に各校の教育理念や教育目的を 確認し ながら 、 そを 伸ばし 、 豊かな 心を 育て 、 社会性を 身につけさ せる 保育を 行っ てき ま し た。 今後は鹿児島

れぞれの教育課程を 構築し 、 輝く 個性を 持っ た人材を 育成し て いく こ と を 目指し ま す。

女子短期大学と も 連携し ながら 、現代社会における 保育の在り 方を 模索する と と も に、それを 担え る 継続し た教職員の資質向上も 図っ てま いり ま す。

1

社会情勢に合わせた施設設備の充実
令和２ 年以降、社会を 取り 巻く 環境は大き な 変化を も たら し ま し た。都市部の学校においては、一部リ モ ート 授業の定着も 図ら れる 一方で、こ れま で推進さ れて き たア ク テ ィ ブ ラ ー
ニン グを はじ め、 対面・ 少人数を 前提と し て検討さ れてき たさ ま ざま な手法について 、 転換を 余儀なく さ れていま す。施設設備計画については、過去３ 回の中長期計画策定においては別立て と し 、 各設置校と 長期的な 予算のも と に策定し てま いり まし たが、 今後は I CT の充実など 、ハード 面のみなら ずソ フ ト 面において も さ ま ざ ま な配慮が必要と な り ま す。２ ０ ２
２ 年度から のは、長期計画に施設設備計画も 組み込むと と も に、単に施設の建設や修繕のみ
な ら ず、 新たな 社会情勢に合わせた教育の充実のた めにはど のよ う な も のが必要で ある かを 検証し 、 計画に組み込んで まいり ま す。
むすびに学園の建学の精神は、 平成１ １ 年ま で は「 時代に即応し た実際に役立つ婦人の育成」 で した。 こ れは明治から 大正時代の女学校の在り 方と し て 良妻賢母の育成が求めら れる 時代にあっ て 、それに合致さ せつつも 女子に必要な実業教育、職業的な知能の啓発と いっ た特色を加えたも のだと いわれており 、創設者満田ユイ 先生、そし て後継者である 志賀フ ヂ先生の思いが感じ ら れる も のです。男女共学化にあたっ て「 時代に即応し た堅実にし て有為な人間の育成」 に変更さ れま し たが、こ の時も 当時の理事長志賀達一先生を はじ めと する 多く の方々と の協議を 経て、その時代に必要な人間像の在り 方と 、学園の伝統を 短い言葉に詰め込んだと いえ ま す。 ま た、 満田先生のみおし え「 雪の如く 清ら かに月の如く 明ら けく 花の如く 撫子の強く 優し く 」 は、 時代の変遷と と も に、 その女性的な文体表現にかかわら ず、 人間と し ての在り 方、 人の美し い生き 方を 表すも のと し て学園に継承さ れて います。 こ のよ う に、 我々が掲げる 理念や方針は、ただ言葉と し て 設定する だけで はなく 、それを 具現化する ために何を すればいいのか、 その時代その時代の関係者たち が考え 、 理解し 、 実践し てこ そ初めて 意味を 持つも のと なり ま す。こ の激動の時代において、こ れら の言葉が陳腐なも のと なら ない
よ う 、 関係者一人ひと り がこ の言葉を 自分なり に解釈し 、 行動に移し ていく こ と こ そが、 学
園全体の発展につながる ので はな いでし ょ う か。 こ の多様な 価値観が混在する 社会においても 個性輝く 人材を 育成し 、社会に貢献でき る よ う な特色ある 学園と なれる よ う 、一丸と なっ て取り 組んでま いり ま す。

2

計画策定にあたっ てⅡ ミ ッ シ ョ ン （ 使命）2 0 2 7 年に創立 1 2 0 周年を 迎え る 志學館学園は、2 0 2 2 年から 2 0 2 7 年の 6 年間を「 よ り よ き 社会の創造を 担う 人材の育成」

視野に入れた第 4 次⻑ 期経営計画『 志學館未来計画 2 0 2 2 -2 0 2 7 』 を 策定いたし ま した。

志學館学園は、学校教育のあり 方において 社会全体を 通じ た 課題と 現状を 直視し 、こ の第 4 次⻑ 期経営計画『 志學館未来計画 2 0 2 2 -2 0 2 7 』 は、 第 3 次⻑ 期経営計画

国家・ 社会の発展に寄与し う る 人間を 育成する こ と を 使命と する 。 こ れは「 建学の『 志學館未来計画 2 0 1 6 -2 0 2 1 』 と の連続性・ 継続性を 考慮し たう え で、 時代の変化

精神」 の実現そのも ので あり 、 ま た、 現在の日本社会において 教育界に求めら れてに柔軟な 対応が出来かつ将来生き 残る ためにはど う すべき かを 基本に策定いた し ま

いる 課題で も ある 。

し た。

社会の創造を 担う 自立性・ 社会性を 持っ た人材を 育成し 輩出する こ と で 、 よ り よ

当然で はあり ますが、 経営計画は作成する こ と が目的で はな く 、 将来に向けた活動

き 社会に貢献し う る 学園を 目指す。

の指針です。 すで に、 本学園で は 2 0 2 7 年の創立 1 2 0 周年の姿を 予想し 、 そこ に至る ま で のそ れぞれの時代における 学園全体及び各設置校のス ロ ーガ ン と ⻑ 期ビ ジ ョン を 掲げ、 その実現に向けた施策（ ア ク シ ョ ン プ ラ ン ） を 策定し 実行し て おり ま す。

Ⅲ 計画策定の背景

し かし な がら 、経営を 巡る 不祥事、1 8 歳人口の減少、新型コ ロ ナウイ ルス の流行、高等学校・ 大学等への修学支援制度の開始、 幼児教育無償化、 働き 方改革、 I CT 対応◆ 求めら れる 学校法人経営の健全化

な ど 、 教育機関を 取り 巻く 環境は大き く 変化し て おり 、 従来の考え 方では 5 、 6 年後は乗り 越え ら れな い状況にあり ま す。

昨今、 学校経営を 巡る 不祥事が相次ぎ ガバナン ス強化が注目さ れて いる 。

こ のよ う な 環境のな か、 学生・ 生徒・ 園児の個性を 光ら せる た めに、 各設置校が策

ま た、 1 8 歳人口の減少には歯止めがかから ず、 学校法人経営の難し さ が増し定し た 施策（ ア ク シ ョ ン プ ラ ン ） を 実行し 達成する こ と で志學館学園の更な る 発展をて いる 。

目指し てま いり ま す。

コ ロ ナ ウ イ ル ス の 影響 で 働 く 環 境 は 一 変 し た 。 学 園内 の 生 徒・ 教 職 員 の
安全 性 を 確 保 し つ つ 、雇 用形 態 や 人 員 配 置な ど を 柔 軟 に 対 応 で き る よ う 改
善し 、 働 き 方 改 革を 推進 し て い く 必 要 が あ る 。
こ れから も 教育機関と し て の魅力を な お一層向上さ せ、 経営の安定化を 図ら なⅠ 建学の精神ければなら な い。

「 時代に即応し た堅実にし て有為な人間の育成」◆ 社会のグロ ーバル化・ 多様化・ 複雑化「 時代に即応し た」 と は．．． 情勢の変化に対応し て 、 合理的で 効果的、 かつ弾力

グ ロ ー バ ル 化 が 進 む 現 在 、日 本国 内 で 働 く 外国 人 や 海 外 で 暮 ら す 日 本 人的な 運用を 図る べき こ と を 意味するの増 加 に 伴 い 、 子 供 た ち の 多 様 化（ 特 別 支 援教 育 を 受 け る 児 童 生 徒や 外 国「 堅実にし て 」 と は．．． 人間と し て の教養・ 徳を つける こ と 、 つま り 人間と し て

人児 童 生 徒 の 増 加等 ）・ 複 雑 化 が 進ん で い る 。
子供 の 成 ⻑ や つ ま ず き 、 悩 み な ど の 理解 に 努め 、 個々 の 興 味・ 関 心・ 意の豊かさ 等を 意味し て いる と 解釈する
「 有為な人間」 と は．．． 豊かな 人間性の上に、 健康な 体、 強い意志、 創造力と 企

欲等 を 踏 ま え て き め 細か な 指 導 ・ 支 援 が 求め ら れ て い る 。

画力、 集団への適応と 貢献の能力、 科学や情報に対する 理解と 技術、 国際人と して の教養等を 身につけ、 国家・ 社会の発展に寄与し う る 人間、 即ち「 実用」 と「 教養」 を 実現で き る 総合力を 身につけた 人間を さ すも ので ある3◆ 教育行政の変化への対応◆ 個性輝く 人材を 育成し 、 社会貢献で き る 特色のある 学園と な る

I C T の 活用 環 境 と 少 人数 に よ る き め 細 か な 指 導 体 制 の 整備 、学 校 施設 の多様な 価値観が混在する 社会においても 、 個性輝く 人材を 育成し 、 教育・ 研究

整備等 に よ る 新し い 時 代の学 び を 支 え る 学校 教育の 環境 整備が必要と な活動を 継続し ながら 社会に貢献し 続ける 学園と な る 。

っ て いる 。
学校 教 育 の 質 の 向 上 に 向 け た I C T の活 用 、 I CT の 活 用 に 向 け た 教 師 の
資 質 ・ 能 力 の 向 上 、 I CT 環 境 整 備 の 在 り 方 を 検 討 し て い く 必 要 が あ る 。

Ⅴ 第 4 次計経営計画タ イ ト ル◆ 鹿児島県の少子高齢化・ 過疎化
少子高齢化・ 過疎化が急速に進行する 中、 地域づく り の担い手の減少や地域の活力の衰退が予想さ れる 。
そ の中で は、 地域社会の課題を 自分自身のも の と し て 捉え ， 積極的に行動する こ と が求めら れて いる 。
ま た、 鹿児島県は地域全体で 子供たち を 育て る と いう 伝統的な 地域の教育力がⅥ 学園ス ロ ーガン

残っ て いる 。 その教育を 大事にする 伝統や風土を 未来へ繋いで いく 必要がある 。

Ⅳ 計画策定の目的◆ 学校経営の健全化を 堅持し 経営基盤の強化を 図る
学校経営を 巡る 不祥事が相次ぎ学校経営の健全化が求めら れて いる 。

Ⅶ 計画推進の基本方針

本学園は健全経営を 堅持し 、 1 8 歳人口減少の中、 地域に誇り を 持て る 教育を 推
進し 、 安定し た収入確保と 不要な 支出の削減に努める 。

学園本部及び各設置校において は、『 志學館未来計画 2 0 2 2 -2 0 2 7 』の基本計画（ 戦略領域） ⇒取組戦略（ 行動目標） ⇒具体提な 取組み内容（ K PI ） を 取り 入れ、 ６ か年の施策（ ア ク シ ョ ン プ ラ ン ） を 策定する 。

◆ 建学の精神に基づき 、 教育制度の変動に対応し な がら 教育課程を 構築し「 単年度事業計画」 は前年度終了時にＰ Ｄ Ｃ Ａ によ り 施策（ ア ク シ ョ ン プ ラ ン ） の方向性を 継続し つつ、 次年度「 単年度事業計画」 を 策定する 。

人的・ 物的資源の確保に努める「 単年度事業計画」 の策定は、 予算編成作業と 同一のス ケジ ュ ール（ 前年 1 2 月か

教育制度はこ こ 1 0 年で 大き く 変動し て いる 。 各校の独自性を 発揮し 、 教育

ら 1 月） で 行い、 前年度 3 月の理事会・ 評議員会の承認を 受ける こ と と する 。

理念や教育目的を 確認し な がら 、 教育課程を 構築し 、 本学園の建学の精神な お、 当計画は 2 0 2 2 年から 2 0 2 7 年の 6 年間を １ 区切り にし て ある が、 社会状「 時代に即応し た堅実にし て 有為な 人間の育成」 の具現化を 目指す。

況、 国の施策、 ス テ ーク ホルダ ー等の変化、 本学園の経営状況を 鑑み、 適宜見直しを 行い、 次年度の「 単年度事業計画」 を 策定する こ と と する 。

4

志學館大学【スローガン】 「責任ある大学 信頼される大学」【⻑期ビジョン】
以下に掲げる上位目標を実現できる大学となる。
１

DPに沿った組織的・体系的な教育と地域に根差した研究

２

学修・適応・進路に関する包括的な組織運営

５

地域社会と共に歩む大学

４ APに沿った確実な入試の実施と学生定員管理

Ⅰ.教育・研究活動
１．教育課程の組織的・体系的な編成と改善① DPを軸にした教育課程の組織的・体系的編成と継続的改善② 高大接続による入学前学習指導・教育の整備

Ⅱ.学生支援・キャリア形成支援⑤ 国家資格教育の検証と改善⑥ 法学部２学科体制の整備⑦ 教職課程の法令に対応した整備と外部評価対応
２．教授方法の工夫・開発と効果的な授業実施① 教育諸制度の点検と継続的改善

１．大学の個性・特⾊・強みの伸⻑

１．学生募集の強化

１．社会連携の推進① 障がいのある学生への支援制度の検証と改善① 使命・目的及び教育目的〜三つのポリシーの整合性の検証と改善① 募集・広報活動の質的強化① 社会連携センターの活動の検証と改善② 高大連携活動の推進② 地域と共に成⻑する教育の実質化② 学生支援センター・室の機能の検証と改善

２．学修支援・成⻑⼒支援① 学習⼒不足の学生、学修意欲が低下している学生（学修困難者）への支援体制の構築

３．進路支援① 進路支援体制の検証と改善（支援効率の向上）② 教育課程内外でのキャリア教育の検証と改善

４．資格教育② 大学内部・外部の状況に関するIR活動の充実

２．内部質保証の深化① 内部質保証のポリシー実現の自律化

３．教学マネジメントの機能性の向上① 学教法以下に適合する学内制度の継続的整備③ 生涯学習事業に関する検証と改善

２．入学者選抜制度の整備による確実な入学定員管理① 国の大学入試制度改革に対応した選抜
方法の継続的改善② 入学者選抜手法の定着による定員管理の確実化③ 大学院学生定員の確保と管理② 大学管理運営の確実化に向けた体制整
備③ 事務局組織の機能性の検証と効率化① 資格取得支援体制と内容の検証・改善

４．教員配置等の最適化① 教員配置等の検証と再構築① 単位認定制度の実質化② 卒業等認定制度の検証と実質化

４．学修成果のモニタリングとフィード
バック① 学修成果の可視化とASPの検討と改善② ディプロマサプリメントの改善

５．学生の意見・要望への対応と学生サービス① 多チャンネル方式による学生の意見・要望の汲み上げと反映② 学生支援関連の諸制度（特待生、奨学生等）の点検と整備

５．戦略的FD・SD活動の確立① 教職員の能⼒開発に必要な研究・研修の推進

６．健全な財務基盤と会計① 中⻑期的な適切な財務運営への貢献② 科研費等競争的資金獲得の推進③ 校費等執行の厳正な管理５．大学院教育の整備・強化① 大学院教育の整備② 大学院授業料免除制度の整備

７．ハラスメント防止の推進① ハラスメント防止

６．研究活動の推進

８．教育研究環境の整備① 公正な研究の推進① 校地、校舎等の教育研究環境の整備と適切な運営・管理

② 研究環境・支援の充実② 施設の有効利用と利便性の向上
７．グローバル化の推進

Ⅴ.社会連携１．適応支援の継続的改善② 授業評価の実質化と活用

３．単位・卒業等認定基準の明確化と実質化

法令等を遵守した誠実で効率的な組織運営

Ⅳ.学生受入れⅢ.管理運営③ 導入教育の改善④ 教養教育（共通教育科目）の検証と充実

３③ 情報環境の整備① 大学のグローバル化の検証と改善

5④ 地域社会のニーズを汲み取った大学運営

鹿児島女子短期大学【スローガン】 地域と共に未来を拓く【⻑期ビジョン】（6年後の姿）地域に学び、社会に貢献し、時代とともに発展する短期大学
1.建学の精神・教育目標に基づき、３つのポリシーを遵守し、アセスメント・ポリシーを活用しつつ、PDCAサイクルを確立させる。
2.多様な社会環境に対応しつつも、鹿児島女子短期大学独自の個性と特⾊を確立させる。
3.教職員一人ひとりが自身の職務を理解しまっとうできるような、当事者意識をもった人材を育成する。

Ⅰ.教育研究活動

Ⅱ.学生支援１．｢学びの質｣の向上

１．多様な学生に対する支援の充実① アセスメント・ポリシーならびにカリキュ
ラム・ポリシー、ディプロマ・ポリシーを踏まえた学習成果の定期的な見直し① 多様な学生に対する支援の充実② 学習支援・履修指導の充実

２．特待生・奨学生制度の充実③ 留学生および社会人教育の在り方の検討① 特待生・奨学生制度の充実④ 学外組織との連携強化

２．教育課程の検証① 教育課程（特に専門教育）及びカリキュラ
ム・ポリシーの定期的な見直し② 教養教育の検証③ グローバル化への対応

Ⅳ.学生受入Ⅲ.管理運営

１．政策・制度変更等への的確な対応① 政策・制度変更等への的確な対応

２．業務改善・効率化の推進による業務生
産性の向上① 業務改善・効率化の推進による業務生産性の向上② 入試出願から入学までのデータ管理プロ
セス一元化

３．学習環境の充実① ICT環境の充実

３．組織体制の検証③ アセスメント・ポリシーの着実な遂行

４．FD・SDの推進② 公務員、教員採用試験、進学対策の支援① FD・SDの推進と学内研修体制の充実

５．ガバナンスの充実① 教職協働体制の推進② コンプライアンスの徹底

５．進路支援体制の充実① 効果的な進路支援体制の構築

６．危機管理体制の充実と高度化① 危機管理体制の充実と高度化

４．ICT化の推進① ICT環境の充実② 学生・教職員のICTスキル向上

６．安全かつエコロジカルな機能性の高い施設・設備の整備
① 学生満足度を高めるアメニティの整備② バリアフリー化の推進

５．キャリア教育・支援の充実③ 学生寮の充実

７．学内ブランディングの構築① めざす「KAJOTANの姿」の設定
８．施設・設備の計画的な営繕・リプレイスの推進① キャリア系科目の充実① 施設・設備の計画的な営繕・リプレイスの推進

６．研究活動の充実

９．私学助成補助金等の獲得推進と教育施設の充実① 学内における研究活動の促進② 学部研究資金獲得の促進

２．地域創生・連携
２．入学定員の充足① 自治体・企業・団体等との連携① 入学試験の検証② 他大学等との連携② 募集活動の充実③ 社会情勢に対応した連携方法の開発

３．卒業生との連携② リカレント教育の実施① 事業所の情報把握と組織的関係の構築② 適切な学習量の検証① 公開講座の充実① 卒業生との連携

４．進路支援の充実④ 進路支援方法の検証

１．地域貢献① アセスメント・ポリシーを踏まえたアドミッション・ポリシーの定期的な見直し④ 広報活動の充実① 組織体制の検証① 学びの可視化の検証

１．高大接続の充実③ 同窓生との連携③ 資格取得支援の充実

３．学びの可視化に基づく教育方法の検証

Ⅴ.社会貢献① 私学助成補助金等の獲得推進と教育施設の充実
10．調査資料に基づく教育内容・方法の改善① 調査資料に基づく教育内容・方法の改善

6志學館中等部・高等部【スローガン】

日本を代表する社会を担うリーダーを育成できる男女共学中高一貫進学校【⻑期ビジョン】 『たしかな学⼒・ゆたかな人間性・たくましい行動⼒』という理念のもと、男女共学の中高一貫の進学校として、個性の伸張を図るとともに、学⼒開発と人間性開発を推進し、社会に広く共感と支持を得られる学校となる

Ⅱ.教育環境の充実

１．教育理念に基づいた教育方針の再確認

１．ICT機器の導入および研究

１．組織⼒の向上

１．入学定員の充足① 教育方針の再確認，明確化① 情報共有システムの整備① 校務分掌の再構築① 募集活動の強化② 教職員のスキル向上② 広報⼒の強化③ 教職員配置の検討③ 広報部門の見直し② 教職員間における教育理念，教育方針の共通理解

Ⅲ.機能的な学校運営

Ⅳ.生徒募集対策

Ⅰ.進学校としての教育活動の推進

２．学校諸施設および機器の整備
２．学⼒開発・人間性開発の推進

２．情報共有による業務の効率化① 情報共有の強化② 学⼒開発の充実③ 人間性開発の充実④ いじめ防止の徹底

３．寮環境の充実⑤ ICTを活用した教育の充実① 寮環境の整備

３．各種制度の検証と構築① 奨学金制度の検証と構築② 特待生制度の検証と構築

３．グローバル化への対応① 留学生受入体制の整備② 短期留学プログラムの研究

１．同窓会・後援会との連携① 同窓会・後援会との連携強化

２．設置校との連携① 学校施設の整備① 教育課程の充実

Ⅴ.学園内外との連携

４．各種評価制度の充実① 学校評価制度の充実② 授業評価制度の充実

４．キャリア教育の充実

５．学校運営に関する意識の向上① ライフスキル教育の導入① コンプライアンスの確認と徹底② インターンシップの研究② 危機管理の徹底③ 後援会・卒業生の活用

7① 設置校との連携

鹿児島女子短期大学附属かもめ幼稚園【スローガン】

いきいき にこにこ のびのび かもめっ子【⻑期ビジョン】 ⻑い歴史と伝統を基に，未来を啓く園児一人一人の豊かな個性を育み，保護者・地域から愛される幼稚園の創造
Ⅰ.幼稚園教育

１．幼稚園教育の充実① 日々の教育の充実② 特別に支援を必要とする園児への支援の充実

Ⅱ.制度・設備

Ⅲ.管理運営

Ⅳ.園児募集１．制度等の充実・改善

１．労務環境の充実① 預かり保育・一時預かりの充実① 人材の安定確保① 園児募集活動の強化① 子育て支援の充実② 後援会・クラス役員の活動内容の② 業務内容の精査② 「幼稚園教育の良さ」の広報② 地域社会との連携③ 研修制度の充実③ 新たな広報戦略の検討

精査

１．広報の充実Ⅴ.学園内外との連携

１．社会連携③ 卒園児との連携③ 就学を意識した教育の充実④ 特⾊ある教育の充実
2．設置校・姉妹園との連携
２．施設設備の充実① 三園合同の取組事項の精査① 教育環境の充実② 設置校との連携強化② 管理運営環境の充実③ ICT環境の充実④ バス運行内容の精査

8鹿児島女子短期大学附属なでしこ幼稚園【スローガン】

楽しいこといっぱい 笑顔いっぱい なでしこ幼稚園【⻑期ビジョン】 森のある園庭や快適な園舎で、さまざまな遊びを通して園児の笑顔が輝き⼼と体を育む幼稚園となる
Ⅰ.幼稚園教育

１．幼稚園教育の充実① 日々の教育の充実② 特別に支援を必要とする園児への支援の充実

Ⅱ.制度・設備

Ⅲ.管理運営

Ⅳ.園児募集１．制度等の充実・改善

１．労務環境の充実① 預かり保育・一時預かりの充実① 人材の安定確保① 園児募集活動の強化① 子育て支援の充実② 後援会・クラス役員の活動内容の② 業務内容の精査② 「幼稚園教育の良さ」の広報② 地域社会との連携③ 研修制度の充実③ 新たな広報戦略の検討

精査

１．広報の充実Ⅴ.学園内外との連携

１．社会連携③ 卒園児との連携③ 就学を意識した教育の充実④ 特⾊ある教育の充実
2．設置校・姉妹園との連携
２．施設設備の充実① 三園合同の取組事項の精査① 教育環境の充実② 設置校との連携強化② 管理運営環境の充実③ ICT環境の充実④ バス運行内容の精査

9鹿児島女子短期大学附属すみれ幼稚園【スローガン】

喜んで登園 楽しく遊び 満足して降園【⻑期ビジョン】 四季折々の自然環境のなかで，園児のつぶやきを活かした幼稚園教育を推進し，学びの芽生えを育む幼稚園となる
Ⅰ.幼稚園教育

１．幼稚園教育の充実① 日々の教育の充実② 特別に支援を必要とする園児への支援の充実

Ⅱ.制度・設備

Ⅲ.管理運営

Ⅳ.園児募集１．制度等の充実・改善

１．労務環境の充実① 預かり保育・一時預かりの充実① 人材の安定確保① 園児募集活動の強化① 子育て支援の充実② 後援会・クラス役員の活動内容の① 業務内容の精査② 「幼稚園教育の良さ」の広報② 地域社会との連携② 研修制度の充実③ 新たな広報戦略の検討

精査

１．広報の充実Ⅴ.学園内外との連携

１．社会連携③ 卒園児との連携③ 就学を意識した教育の充実④ 特⾊ある教育の充実
2．設置校・姉妹園との連携
２．施設設備の充実① 三園合同の取組事項の精査① 教育環境の充実② 設置校との連携強化② 管理運営環境の充実③ ICT環境の充実④ バス運行内容の精査

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なでしこ保育園【スローガン】

笑顔輝く なでしこ保育園【⻑期ビジョン】 ひとり一人の豊かな感性を大切にし、主体性・創造性・協調性を育み、保護者や地域に信頼される生き生きと笑顔あふれる保育園となる。

Ⅱ.制度・設備

Ⅰ.保育

Ⅲ.管理運営

１．保育の充実

１．制度等の充実・改善

１．労務環境の充実① 日々の保育の充実① 預かり保育・一時預かりの充実①人材の安定確保② 特別に支援を必要とする園児への支援の充実

Ⅳ.園児募集１．広報の充実① 園児募集活動の強化

Ⅴ.学園内外との連携

１．社会連携① 子育て支援の充実② 業務内容の精査② 地域社会との連携③ 研修制度の充実③ 卒園児との連携③ 就学を意識した教育の充実④ 特⾊ある教育の充実

２．施設設備の充実① 保育環境の充実

2．設置校・姉妹園との連携② 管理運営環境の充実① 設置校との連携強化③ ICT環境の充実

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学園本部
【スローガン】

健全経営を堅持し、信頼される学校法人。

【⻑期ビジョン】 学校経営の健全化を図る管理運営体制を堅持し、組織の強化と収益⼒の持続に取り組み、学校法人の価値向上を目指す。

Ⅰ.「経営⼒」の向上

Ⅲ.「革新⼒」の創出

Ⅱ.「組織⼒」の強化

１．健全経営を行うための管理運営体制の強化

１．働き方改革への取組み

１．ICT環境整備による業務改革① 健全な法人運営プロセスの強化① 働き方に相応する労働時間制度の導入① ICT環境の構築による事務処理の合理化② 相互チェック機能体制の強化② リモートワーク環境の整備② DXの推進

③ 私立学校ガバナンス改革への対応③ 各種休暇取得の推進④ 健康相談体制の充実

２．本部コンサルティング機能の充実
２．コンプライアンスの徹底とリスク管理・危機管理体制の強化① コンプライアンスの周知と徹底② リスク管理・危機管理体制の強化

２．働きがいのある人事制度・人材育成への取組み① 事務職員の人事制度の設計と運用② 雇用制度・形態の整備③ 事務職員の研修制度の充実④ 幼稚園・保育園教育職員の処遇改善の設計と運用① 適正人員の配置② 募集戦略の活性化③ 広報体制の強化④ 教育施設設備の充実⑤ 多文化共生社会への対応⑥ 学園の将来構想の検討

３．定量的目標に基づく財政基盤の維持・向上① 事業活動収支計画の策定と実行② 適確な予算編成と厳格な予算執行

３．事務組織体制の強化③ 教育活動収入価格設定の検証と時宜改訂① 経営戦略に即した事務組織の編成

３．新規事業による収益事業の創出① 新たな事業の創出④ 外部資金増加策の推進

４．連携⼒の構築① 本部・設置校間の連携強化

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