キャンパスを越えて学ぶSFC生
冨田 勝 / 荒川 和晴 / 長谷部 葉子

ほか

SFC25周年
これまでの25年とこれから
秋山 美紀 / 東海林 祐子 / 飯島 富士男氏
加藤 文俊 / 國枝 孝弘

ようこそ、新任教授
鳴川 肇 / 鄭 浩瀾

おとなりの研究会
新保 史生 / 一ノ瀬 友博

58

sfcism立石 諒when I was young
小澤 太郎

ISSN 1343-3318

Table of Contents
特集

キャンパスを越えて学ぶ SFC 生

02

分野を越えるということ

04

鶴岡タウンキャンパス紹介

07

三田で学んでいる学生鼎談

09

メディアコミュニケーション研究所の紹介

11

海外で学ぶ SFC 生鼎談

12「同質性」から異言語・異文化を発見し、コミュニケートする面白さ

15

SFC 25 周年

これまでの 25 年とこれから

16

25 周年にむけて

16

SFC と地域のつながり

18

あのころ

20

SFC の国際交流22

連載

ようこそ、新任教授
鳴川 肇

政策・メディア研究科准教授

鄭 浩瀾

総合政策学部准教授

おとなりの研究会
新保 史生

環境情報学部教授

sfcism34
環境情報学部 2012 年度卒業

When I was young
小澤 太郎

36

総合政策学部教授

From Editor

SFC_Review58.indd 130

総合政策学部教授

一ノ瀬 友博

立石 諒

24

40

2015/08/20 11:46

特集1

鶴岡タウンキャンパス

p4

分野を越えるということ

p7

鶴岡タウンキャンパス紹介

p8

冨田勝教授

湘南藤沢キャンパス学生（1,2 学期間※）

荒川和晴特任准教授※鶴岡タウンキャンパスでは、バイオインフォマティク

増田貴宏

イオ研究を行っている。SFC 生の希望者は短期または長期滞在することができる。

p9

三田で学んでいる学生鼎談
猿田真一郎 × 石橋里紗 × 新居真夏

p11

メディアコミュニケーション研究所の紹介

p12

海外で学ぶ SFC 生鼎談
井川英利奈 × 石田桃子 × 山本哲矢

p15

寄稿

長谷部葉子准教授

ス（生物情報学）とゲノム生物学を融合した最先端のバ

ス
パ

学
て
ぶ
え
S
F
越
C
生
を
及川 元太

芝共立キャンパス

キャ
ン

信濃町キャンパス

薬学部、薬学研究科

医学部、看護医療学部（3 年生）

三田キャンパス

医学研究科

文学部（2～4 年生）、経済学部、法学部、

日吉キャンパス

商学部（3,4 年生）、文学研究科、経済学部・法学部・商学部・理工学部の 1,2 年生

経済学研究科、法学研究科、社会学研究科、文学部・医学部・薬学部の 1 年生

商学研究科、法務研究科

経営管理研究科、システムデザイン・マネジメント研究科、
メディアデザイン研究科

矢上キャンパス
理工学部、理工学研究科

各地に広がる慶應のキャンパスたち
慶應義塾大学には各地にキャンパスがある。
私たちは所属している学部で学ぶためにキャンパスへ通っているが、必ずしもひとつのキャンパスでしか学べないわけではない。
慶應義塾大学というなかで、私たちはキャンパスの枠を越えて

湘南藤沢キャンパス
総合政策学部、環境情報学部、看護医療学部（1,2,4 年生）
政策・メディア研究科、健康マネジメント研究科

自分の知を追究することができる。
今回の特集は、普段は SFC に通っている学生が、自らの意志でキャンパスの壁を越えて学問を追究していくさまを特集する。
自分の学びたい分野を、SFC という場所から飛び出して深めていくモチベーションや考えはどういったものなのか。
実際に外へ出て勉強してみて感じる、SFC の可能性を考える。

3

KEIO SFC REVIEW No.58

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特集 1

キャンパスを越えて学ぶ SFC 生

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特集1

鶴岡タウンキャンパス

p4

分野を越えるということ

p7

鶴岡タウンキャンパス紹介

p8

冨田勝教授

湘南藤沢キャンパス学生（1,2 学期間※）

荒川和晴特任准教授※鶴岡タウンキャンパスでは、バイオインフォマティク

増田貴宏

イオ研究を行っている。SFC 生の希望者は短期または長期滞在することができる。

p9

三田で学んでいる学生鼎談
猿田真一郎 × 石橋里紗 × 新居真夏

p11

メディアコミュニケーション研究所の紹介

p12

海外で学ぶ SFC 生鼎談
井川英利奈 × 石田桃子 × 山本哲矢

p15

寄稿

長谷部葉子准教授

ス（生物情報学）とゲノム生物学を融合した最先端のバ

ス
パ

学
て
ぶ
え
S
F
越
C
生
を
及川 元太

芝共立キャンパス

キャ
ン

信濃町キャンパス

薬学部、薬学研究科

医学部、看護医療学部（3 年生）

三田キャンパス

医学研究科

文学部（2～4 年生）、経済学部、法学部、

日吉キャンパス

商学部（3,4 年生）、文学研究科、経済学部・法学部・商学部・理工学部の 1,2 年生

経済学研究科、法学研究科、社会学研究科、文学部・医学部・薬学部の 1 年生

商学研究科、法務研究科

経営管理研究科、システムデザイン・マネジメント研究科、
メディアデザイン研究科

矢上キャンパス
理工学部、理工学研究科

各地に広がる慶應のキャンパスたち
慶應義塾大学には各地にキャンパスがある。
私たちは所属している学部で学ぶためにキャンパスへ通っているが、必ずしもひとつのキャンパスでしか学べないわけではない。
慶應義塾大学というなかで、私たちはキャンパスの枠を越えて

湘南藤沢キャンパス
総合政策学部、環境情報学部、看護医療学部（1,2,4 年生）
政策・メディア研究科、健康マネジメント研究科

自分の知を追究することができる。
今回の特集は、普段は SFC に通っている学生が、自らの意志でキャンパスの壁を越えて学問を追究していくさまを特集する。
自分の学びたい分野を、SFC という場所から飛び出して深めていくモチベーションや考えはどういったものなのか。
実際に外へ出て勉強してみて感じる、SFC の可能性を考える。

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KEIO SFC REVIEW No.58

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特集 1

キャンパスを越えて学ぶ SFC 生

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.1

分野を
越えるということＳＦＣのバイオ分野を牽引し︑先端生命科学研究所︵鶴岡タウンキャンパス︶の所長でもある冨田教授︒
意外だと思われるかもしれないが︑学生のころは人工知能を学び︑現在の専門である生命システムを学びはじめたのはＳ
ＦＣの助教授になってからだった︒
分野を越えて学び続ける姿勢について語ってもらった︒― どういう出来事を経て分野を横断されたのでしょうか。

を選ぶ、ということが苦手です。
そこで、研究室の先生に相談したら、「 人 工 知 能 と い う 分 野 が あ る か

し た ほ ど で す。 こ ん な お も し ろ い

大会に慶應大学代表選手として出場

六大学スペースインベーダーゲーム

ムがとても得意でした。当時、東京盛んだったアメリカに留学して、自そこでその当時から人工知能研究が大 学 が ど こ に も あ り ま せ ん で し た。

には、人工知能の研究をやっていると言われました。しかし当時の日本

ら、 そ れ を 研 究 し て み た ら ど う か 」

ゲームがコンピューターでつくれる
然言語理解や自動翻訳を研究しまし大学生のころはインベーダーゲーと知ったときは感動しましたね。それ か ら と い う も の、 自 分 でた。しかしこれがまた難しいんですApple2という初期のパソコンを買ってきてよ。自動翻訳は基本的に直訳しかでピューター将棋のような人間と対戦

つ く ろ う と 思 い ま し た。 で も コ ンだったから、コンピューター将棋を

僕は子どものころから将棋が得意を解読する計画です。ヒトはもともるＤＮＡの情報、つまりゲノム情報

ました。それはヒトの設計図にあた言葉が新聞の記事に出るようになりそのころ、ヒトゲノム計画というき な い の で、 ち ょ っ と し た 意 訳 やするゲームを作成することはとてもと一個の細胞で、それが分裂を繰り

英語のマニュアルを読み、プログラ

難しい。人間に勝とうと思ってプロ返して約六十兆個の細胞で構成されシャレや比喩は、まったくお手上げ

グラムを組んでも、人間の知能は本る個体になる。その六十兆個の細胞ミングの勉強をして、自分でゲーム

当にうまくできているから勝てないのある一部が神経細胞や脳になってなわけです。

んです。というのも、コンピューター

高度な知能を持つわけです。驚くべをつくるようになりました。

は全通りを網羅的に考えることは得

きことにそれは半自動的に形成されの所長でもありますよね。

― 冨田教授は先端生命科学研究所

意だけど、人間のようにたくさんあFE

こで本格的に勉強したいと思いましるんです。

修することができます。その制度をた。一九九四年、新しい分野をゼロる選択肢のなかから直感的にひとつ

こんな複雑なシステムの設計図が利用して、生物学科の一年生のためていた自然言語処理が役立つと思いです。そこに、今まで自分が研究しえてもコンピューターが必要不可欠

それをきちんと理解するにはどう考た。 三 十 億 文 字 の 暗 号 文 を 解 析 し、るという研究のスタート地点でしに基づいてヒトという生物を理解す

理解しなければいけません。設計図

定されたにすぎず、それらの意味をれたのですが、あくまで文字列が同二〇〇三年にヒトゲノムは解読さした。

のではないか、と思うようになりま

人工知能の研究をするのはおかしいて い る と い う 事 実 に 目 を つ ぶ っ て、

知的システムが半自動的に形成されしいと思ったことはありませんでし嫌いだったので、あんなに勉強が楽

はじめたんです。学生時代は勉強があるのだと知り、生命科学にハマり共通です。僕はそこに生命の本質がどは大腸菌もマウスもヒトもみんな

報をどう呼び戻すのかという法則なの並び順が違うだけで、ゲノムの情したね。確かにＤＮＡの構造は、そと言う。僕はこれを聞いてしびれまれども、根本的なところは皆同じだ」

多様で例外だらけのように見えるけ

先端的な生物学者は「生物は複雑で多様で例外だらけだ」と言う。一方

古典的な生物学者は「生物は複雑で学者には二通りある」と言うのです。

そ の 授 業 の 初 回 に 先 生 が、「 生 物り に く い 部 分 も あ る の で、 生 命 科ムバイオロジーという表現では分か表現するのが難しいですね。システの専門はなんですかって聞かれるとそういう経歴があるから、あなたなったのを覚えています。

れるんだ」とすごく楽しい気持ちににチャレンジすることを歓迎してく

く れ た の で、「 Ｓ Ｆ Ｃ で は 新 規 分 野をはじめとして周りの人が応援してぐに生命科学にしました。相磯先生

も、二つもっているうちの一つをす

存分勉強できたし、研究会のテーマした。そういう後押しもあって思う言うな」と背中を押してくださいまらく論文が出ないとかケチなことをに お そ る お そ る 相 談 す る と、「しば

相 磯 秀 夫 先 生（ 元 環 境 情 報 学 部 長 ）

えたいと思っています。

ことを一人でも多くのＳＦＣ生に伝てしまうと成長しないですよ。その員からいちいち指導されるのに慣れ

モチベーションが上がりますし、教思ったことを追究するから勉強するね。 や っ ぱ り 自 分 が お も し ろ い と奔放に研究していた人なんですよ

導されていなくて、良い意味で自由大学時代に指導教員からあれこれ指うではだめだとかね。

学生にあれこれ指示をだしているよは楽しくなきゃだめだとか、教授がＦＣスピリットを通しました。研究スだと前向きに捉えて、徹底してＳと思いましたね。でもこれはチャン

りもなかったから本当にどうなるか

は四十二歳で、山形県には縁もゆか塾長から所長に任命された当時僕ました。本格的にバイオの勉強をした。ゲームに熱中している子どもが学って言うことが多いかな。

日 本 を 支 え る よ う な 人 の 多 く は、

ようと決意したのはこのころです。

攻略本を読んでいるような感覚でしとして、人工知能の授業を担当して任した後も、医学部の大学院に分子

ＳＦＣに情報処理の教員として着れたら、世の中では六十点ぐらいだよ。「 君、 そ れ 普 通 だ ね 」 っ て 言 わ通」と言われることだと思うんです

ＳＦＣにおける一番の屈辱は、「普いました。アメリカの大学では、教

生物学の講座があることを知ってそた。

員が別の学部の授業を学生として履コンピューターサイエンスの助教授

僕はそのとき、アメリカの大学でかない。私はそれを知って、ヒトの

お よ そ 三 十 億 文 字 で 書 か れ て い て、

環境情報学部教授

情報量にしてわずか一ギガバイトし冨田 勝（とみた・まさる）

から勉強するので、当分研究業績はのIntroductiontoModernBiologyという授業を履修してみました。
でないけれどそれでもいいですかと

専門は先端生命科学、システム生物学

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1

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キャンパスを越えて学ぶ SFC 生
特集 1
KEIO SFC REVIEW No.58
5

URE NOAT

.1

分野を越えるということＳＦＣのバイオ分野を牽引し︑先端生命科学研究所︵鶴岡タウンキャンパス︶の所長でもある冨田教授︒
意外だと思われるかもしれないが︑学生のころは人工知能を学び︑現在の専門である生命システムを学びはじめたのはＳ
ＦＣの助教授になってからだった︒
分野を越えて学び続ける姿勢について語ってもらった︒― どういう出来事を経て分野を横断されたのでしょうか。

を選ぶ、ということが苦手です。
そこで、研究室の先生に相談したら、「 人 工 知 能 と い う 分 野 が あ る か

し た ほ ど で す。 こ ん な お も し ろ い

大会に慶應大学代表選手として出場

六大学スペースインベーダーゲーム

ムがとても得意でした。当時、東京盛んだったアメリカに留学して、自そこでその当時から人工知能研究が大 学 が ど こ に も あ り ま せ ん で し た。

には、人工知能の研究をやっていると言われました。しかし当時の日本

ら、 そ れ を 研 究 し て み た ら ど う か 」

ゲームがコンピューターでつくれる
然言語理解や自動翻訳を研究しまし大学生のころはインベーダーゲーと知ったときは感動しましたね。それ か ら と い う も の、 自 分 でた。しかしこれがまた難しいんですApple2という初期のパソコンを買ってきてよ。自動翻訳は基本的に直訳しかでピューター将棋のような人間と対戦

つ く ろ う と 思 い ま し た。 で も コ ンだったから、コンピューター将棋を

僕は子どものころから将棋が得意を解読する計画です。ヒトはもともるＤＮＡの情報、つまりゲノム情報

ました。それはヒトの設計図にあた言葉が新聞の記事に出るようになりそのころ、ヒトゲノム計画というき な い の で、 ち ょ っ と し た 意 訳 やするゲームを作成することはとてもと一個の細胞で、それが分裂を繰り

英語のマニュアルを読み、プログラ

難しい。人間に勝とうと思ってプロ返して約六十兆個の細胞で構成されシャレや比喩は、まったくお手上げ

グラムを組んでも、人間の知能は本る個体になる。その六十兆個の細胞ミングの勉強をして、自分でゲーム

当にうまくできているから勝てないのある一部が神経細胞や脳になってなわけです。

んです。というのも、コンピューター

高度な知能を持つわけです。驚くべをつくるようになりました。

は全通りを網羅的に考えることは得

きことにそれは半自動的に形成されの所長でもありますよね。

― 冨田教授は先端生命科学研究所

意だけど、人間のようにたくさんあFE

こで本格的に勉強したいと思いましるんです。

修することができます。その制度をた。一九九四年、新しい分野をゼロる選択肢のなかから直感的にひとつ

こんな複雑なシステムの設計図が利用して、生物学科の一年生のためていた自然言語処理が役立つと思いです。そこに、今まで自分が研究しえてもコンピューターが必要不可欠

それをきちんと理解するにはどう考た。 三 十 億 文 字 の 暗 号 文 を 解 析 し、るという研究のスタート地点でしに基づいてヒトという生物を理解す

理解しなければいけません。設計図

定されたにすぎず、それらの意味をれたのですが、あくまで文字列が同二〇〇三年にヒトゲノムは解読さした。

のではないか、と思うようになりま

人工知能の研究をするのはおかしいて い る と い う 事 実 に 目 を つ ぶ っ て、

知的システムが半自動的に形成されしいと思ったことはありませんでし嫌いだったので、あんなに勉強が楽

はじめたんです。学生時代は勉強があるのだと知り、生命科学にハマり共通です。僕はそこに生命の本質がどは大腸菌もマウスもヒトもみんな

報をどう呼び戻すのかという法則なの並び順が違うだけで、ゲノムの情したね。確かにＤＮＡの構造は、そと言う。僕はこれを聞いてしびれまれども、根本的なところは皆同じだ」

多様で例外だらけのように見えるけ

先端的な生物学者は「生物は複雑で多様で例外だらけだ」と言う。一方

古典的な生物学者は「生物は複雑で学者には二通りある」と言うのです。

そ の 授 業 の 初 回 に 先 生 が、「 生 物り に く い 部 分 も あ る の で、 生 命 科ムバイオロジーという表現では分か表現するのが難しいですね。システの専門はなんですかって聞かれるとそういう経歴があるから、あなたなったのを覚えています。

れるんだ」とすごく楽しい気持ちににチャレンジすることを歓迎してく

く れ た の で、「 Ｓ Ｆ Ｃ で は 新 規 分 野をはじめとして周りの人が応援してぐに生命科学にしました。相磯先生

も、二つもっているうちの一つをす

存分勉強できたし、研究会のテーマした。そういう後押しもあって思う言うな」と背中を押してくださいまらく論文が出ないとかケチなことをに お そ る お そ る 相 談 す る と、「しば

相 磯 秀 夫 先 生（ 元 環 境 情 報 学 部 長 ）

えたいと思っています。

ことを一人でも多くのＳＦＣ生に伝てしまうと成長しないですよ。その員からいちいち指導されるのに慣れ

モチベーションが上がりますし、教思ったことを追究するから勉強するね。 や っ ぱ り 自 分 が お も し ろ い と奔放に研究していた人なんですよ

導されていなくて、良い意味で自由大学時代に指導教員からあれこれ指うではだめだとかね。

学生にあれこれ指示をだしているよは楽しくなきゃだめだとか、教授がＦＣスピリットを通しました。研究スだと前向きに捉えて、徹底してＳと思いましたね。でもこれはチャン

りもなかったから本当にどうなるか

は四十二歳で、山形県には縁もゆか塾長から所長に任命された当時僕ました。本格的にバイオの勉強をした。ゲームに熱中している子どもが学って言うことが多いかな。

日 本 を 支 え る よ う な 人 の 多 く は、

ようと決意したのはこのころです。

攻略本を読んでいるような感覚でしとして、人工知能の授業を担当して任した後も、医学部の大学院に分子

ＳＦＣに情報処理の教員として着れたら、世の中では六十点ぐらいだよ。「 君、 そ れ 普 通 だ ね 」 っ て 言 わ通」と言われることだと思うんです

ＳＦＣにおける一番の屈辱は、「普いました。アメリカの大学では、教

生物学の講座があることを知ってそた。

員が別の学部の授業を学生として履コンピューターサイエンスの助教授

僕はそのとき、アメリカの大学でかない。私はそれを知って、ヒトの

お よ そ 三 十 億 文 字 で 書 か れ て い て、

環境情報学部教授

情報量にしてわずか一ギガバイトし冨田 勝（とみた・まさる）

から勉強するので、当分研究業績はのIntroductiontoModernBiologyという授業を履修してみました。
でないけれどそれでもいいですかと

専門は先端生命科学、システム生物学

2015/08/20 11:46
SFC_Review58.indd 4-5

1

4
キャンパスを越えて学ぶ SFC 生
特集 1
KEIO SFC REVIEW No.58
5

URE NOAT

必 要 で す。 人 と 違 う こ と に 果 敢 にや考えつかないことを考えることがめには、他の人がやっていないこと

必 要 な い と。
「普通」を脱却するた

普通のことをやるならＳＦＣに来る

なら、しばらくそこの研究室で修行するし、先方が歓迎してくれるようがいれば会ってもらえるように紹介があります。学生自身が会いたい人

だ、といったアドバイスをするとき◯◯先生に話を聞いてみたらどうとかよく言われますが、それらもあ「 分 野 の 融 合 」 と か「 学 際 研 究 」

られるかと思います。

て留学すると、数々の苦難にも耐えとも思いますが、明確な目的を持っ的なしに留学することも悪くはないている教授がいたからです。まあ目

ＦＣにはない「分子生物学」をやっチャレンジすることが必ず成功する
させてもらってもいいと思います
くまでも「手段」なわけで、学際研ある。そういうときは、◯◯大学のとは限らないですが、そもそもチャね。

する人材を育てるのが本来の慶應義やすことだと思います。チャレンジを取ってチャレンジする人たちを増今の日本で必要なことは、リスク

うのは時代遅れだよ。必要に応じててＳＦＣにいなくてはいけないといだから、別にＳＦＣ生だからといっ

ＦＣはネットワーク型のキャンパス

す。 相 磯 先 生 が お っ し ゃ っ た、「 Ｓです。したがってＳＦＣなんだからやっていた、という順番になるべき求めた結果として学際的な研究をとが多いですが、斬新なアイデアを

成果は学際的な研究から生まれるこ

うとおかしい。たしかに斬新な研究

す。僕がアメリカに行った理由は日何なのかということを数学的な言葉

れば、生命活動という動的な現象がに参加することができるので、生物会だけでなく、ＳＦＣ生なら基本的ラムがあります。先端生命科学研究いますね。

で定義づけられると思っています。

生き物をつくっているということ

し て い る と い う の を 知 り ま し た。

ター上で細胞をシミュレーション

勝環境情報学部教授）がコンピュー

そ ん な と き に、 冨 田 さ ん（ 冨 田

いなと思うようになりました。

だろうなと思い、生き物をつくりた

は生き物を「つくれる」方がいいんた。そのときに、生命を理解するにろう」といったことを考えていましり、
水をかけると元に戻る。つまり、

くなると干涸びてミイラのようになという性質があることです。水がな

一旦生命活動を止めることができるて い ま す。 さ ら に お も し ろ い の は、ことから、最強の生物として知られ宙空間に飛ばしても生きていられるう生き物の研究です。クマムシは宇しています。一つめはクマムシとい

ンパス（ＴＴＣＫ）とＳＦＣで研究

主に二つの研究を鶴岡タウンキャ― 具体的にどのような研究をな

今の研究につながっています。

てのびのびと研究をすることができぐらい揃っていますし、余裕をもっす。最新の設備がこれでもかという生物を研究するには最高の環境でか。

ちにとってどのような場所でしょう― 鶴岡タウンキャンパスは学生た

探っています。

る強いクモの糸のデザイン原理をて解析し、どんな環境にも対応でき

そこで、世界中からクモを集めてきの よ う な 何 で も つ く れ る 素 材 で す。

糸はどちらかというとプラスチックを想像されると思いますが、クモのす。糸というと服など繊維質のものす。クモの糸はタンパク質の素材でになっていけばいいなと思います。

ある鶴岡市が世界をリードする場所

まうでしょう。豊かな自然と文化のしろくないし多様性もなくなってしる傾向がありますが、それではおもは東京発のものばかりもてはやされ

まってくれるといいですね。日本で革新的なことをやる人がたくさん集

また、キャンパスのある鶴岡市にFEに 近 い か な と 思 っ て、 Ｓ Ｆ Ｃ で は

生 き て い る こ と を 止 め て、「 物 」 のます。

高校生のころから宗教や哲学に興味 が あ っ て、
「生きてるってなんだ

6
キャンパスを越えて学ぶ SFC 生と し て も、 Ｓ Ｆ Ｃ で は ゼ ロ 点 で す。

レンジをしなければ絶対成功しませ塾の役割ですが、そのなかでも一番
いろいろなところに行けばいいじゃ
もっと学際的なことをやろうよとい究をすること自体が目的になっちゃ慶應らしいのがＳＦＣだと思います
ないか」という言葉を今でも覚えてうように、学際研究が目的になるの

それはまさにＳＦＣの理念なんでね。だから僕は、ＳＦＣだけでなく、います。本当にその通りだなと思いん。

鶴岡キャンパスでもその役割を貫いはおかしいと思う。結果的に学際的なにかを勉強するのにＳＦＣは十本で人工知能をやっていた大学がななものが必要になってくるんだと思ますね。
留学することはあくまで「手段」で

ただ、他キャンパスに行くことやています。

― 学生たちへのメッセージをお願あり、それ自体が「目的」になって分な環境があります。だけど、プロかったからです。ゲノムの研究をすいします。

ジェクトをやるときに、ＳＦＣだけるのに医学研究科に行ったのも、Ｓしまうのは少し違うかなと思いま

ではカバーしきれないケースも多々.1

鶴岡が世界をリードしていく場へと思います。

学 部 生 時 代 か ら 修 士 課 程、 博 士 課

状態と「生き物」の状態を行ったり

ＳＦＣにはバイオキャンプといに興味があればぜひ参加してほしい

株式会社とも う 一 つ は、 Spiber
連携してクモの糸を研究していま程までずっと冨田さんの研究室に来たりできるんですね。この動態をう、 Ｓ Ｆ Ｃ 生 が 一 年 間 鶴 岡 へ 来 て、

鶴岡タウンキャンパス紹介①
荒川和晴特任准教授インタビュー

い ま し た。 生 命 と は 何 か と い う 高

詳しく解析してコンピューター上で朝から晩まで実験に取り組むプログ

んでいたのですか。

校のころからの疑問をコンピュー

シミュレーションができるようになさっているのですか。

タ ー 上 で 考 え て き ま し た。 そ れ が― ＳＦＣではどのようなことを学

先端生命科学研究所（鶴岡タウンキャンパス）写真前列中央荒川 和晴（あらかわ・かずはる）
政策・メディア研究科特任准教授

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2

特集 1
KEIO SFC REVIEW No.58
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URE NOAT

必 要 で す。 人 と 違 う こ と に 果 敢 にや考えつかないことを考えることがめには、他の人がやっていないこと

必 要 な い と。
「普通」を脱却するた

普通のことをやるならＳＦＣに来る

なら、しばらくそこの研究室で修行するし、先方が歓迎してくれるようがいれば会ってもらえるように紹介があります。学生自身が会いたい人

だ、といったアドバイスをするとき◯◯先生に話を聞いてみたらどうとかよく言われますが、それらもあ「 分 野 の 融 合 」 と か「 学 際 研 究 」

られるかと思います。

て留学すると、数々の苦難にも耐えとも思いますが、明確な目的を持っ的なしに留学することも悪くはないている教授がいたからです。まあ目

ＦＣにはない「分子生物学」をやっチャレンジすることが必ず成功する
させてもらってもいいと思います
くまでも「手段」なわけで、学際研ある。そういうときは、◯◯大学のとは限らないですが、そもそもチャね。

する人材を育てるのが本来の慶應義やすことだと思います。チャレンジを取ってチャレンジする人たちを増今の日本で必要なことは、リスク

うのは時代遅れだよ。必要に応じててＳＦＣにいなくてはいけないといだから、別にＳＦＣ生だからといっ

ＦＣはネットワーク型のキャンパス

す。 相 磯 先 生 が お っ し ゃ っ た、「 Ｓです。したがってＳＦＣなんだからやっていた、という順番になるべき求めた結果として学際的な研究をとが多いですが、斬新なアイデアを

成果は学際的な研究から生まれるこ

うとおかしい。たしかに斬新な研究

す。僕がアメリカに行った理由は日何なのかということを数学的な言葉

れば、生命活動という動的な現象がに参加することができるので、生物会だけでなく、ＳＦＣ生なら基本的ラムがあります。先端生命科学研究いますね。

で定義づけられると思っています。

生き物をつくっているということ

し て い る と い う の を 知 り ま し た。

ター上で細胞をシミュレーション

勝環境情報学部教授）がコンピュー

そ ん な と き に、 冨 田 さ ん（ 冨 田

いなと思うようになりました。

だろうなと思い、生き物をつくりた

は生き物を「つくれる」方がいいんた。そのときに、生命を理解するにろう」といったことを考えていましり、
水をかけると元に戻る。つまり、

くなると干涸びてミイラのようになという性質があることです。水がな

一旦生命活動を止めることができるて い ま す。 さ ら に お も し ろ い の は、ことから、最強の生物として知られ宙空間に飛ばしても生きていられるう生き物の研究です。クマムシは宇しています。一つめはクマムシとい

ンパス（ＴＴＣＫ）とＳＦＣで研究

主に二つの研究を鶴岡タウンキャ― 具体的にどのような研究をな

今の研究につながっています。

てのびのびと研究をすることができぐらい揃っていますし、余裕をもっす。最新の設備がこれでもかという生物を研究するには最高の環境でか。

ちにとってどのような場所でしょう― 鶴岡タウンキャンパスは学生た

探っています。

る強いクモの糸のデザイン原理をて解析し、どんな環境にも対応でき

そこで、世界中からクモを集めてきの よ う な 何 で も つ く れ る 素 材 で す。

糸はどちらかというとプラスチックを想像されると思いますが、クモのす。糸というと服など繊維質のものす。クモの糸はタンパク質の素材でになっていけばいいなと思います。

ある鶴岡市が世界をリードする場所

まうでしょう。豊かな自然と文化のしろくないし多様性もなくなってしる傾向がありますが、それではおもは東京発のものばかりもてはやされ

まってくれるといいですね。日本で革新的なことをやる人がたくさん集

また、キャンパスのある鶴岡市にFEに 近 い か な と 思 っ て、 Ｓ Ｆ Ｃ で は

生 き て い る こ と を 止 め て、「 物 」 のます。

高校生のころから宗教や哲学に興味 が あ っ て、
「生きてるってなんだ

6
キャンパスを越えて学ぶ SFC 生と し て も、 Ｓ Ｆ Ｃ で は ゼ ロ 点 で す。

レンジをしなければ絶対成功しませ塾の役割ですが、そのなかでも一番
いろいろなところに行けばいいじゃ
もっと学際的なことをやろうよとい究をすること自体が目的になっちゃ慶應らしいのがＳＦＣだと思います
ないか」という言葉を今でも覚えてうように、学際研究が目的になるの

それはまさにＳＦＣの理念なんでね。だから僕は、ＳＦＣだけでなく、います。本当にその通りだなと思いん。

鶴岡キャンパスでもその役割を貫いはおかしいと思う。結果的に学際的なにかを勉強するのにＳＦＣは十本で人工知能をやっていた大学がななものが必要になってくるんだと思ますね。
留学することはあくまで「手段」で

ただ、他キャンパスに行くことやています。

― 学生たちへのメッセージをお願あり、それ自体が「目的」になって分な環境があります。だけど、プロかったからです。ゲノムの研究をすいします。

ジェクトをやるときに、ＳＦＣだけるのに医学研究科に行ったのも、Ｓしまうのは少し違うかなと思いま

ではカバーしきれないケースも多々.1

鶴岡が世界をリードしていく場へと思います。

学 部 生 時 代 か ら 修 士 課 程、 博 士 課

状態と「生き物」の状態を行ったり

ＳＦＣにはバイオキャンプといに興味があればぜひ参加してほしい

株式会社とも う 一 つ は、 Spiber
連携してクモの糸を研究していま程までずっと冨田さんの研究室に来たりできるんですね。この動態をう、 Ｓ Ｆ Ｃ 生 が 一 年 間 鶴 岡 へ 来 て、

鶴岡タウンキャンパス紹介①
荒川和晴特任准教授インタビュー

い ま し た。 生 命 と は 何 か と い う 高

詳しく解析してコンピューター上で朝から晩まで実験に取り組むプログ

んでいたのですか。

校のころからの疑問をコンピュー

シミュレーションができるようになさっているのですか。

タ ー 上 で 考 え て き ま し た。 そ れ が― ＳＦＣではどのようなことを学

先端生命科学研究所（鶴岡タウンキャンパス）写真前列中央荒川 和晴（あらかわ・かずはる）
政策・メディア研究科特任准教授

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特集 1
KEIO SFC REVIEW No.58
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URE NOAT

.1

FE

僕は内部の慶應義塾高校の出身な

とても魅力的に感じました。

め、冨田研究会でやっている研究はいう漠然とした思いをもっていたた

ながるような研究をしたいなぁ」とになります。そこで僕たちは腸内にんな物質をつくっているのかが重要

どんな菌がどれくらいの数いて、ど菌 が 人 に 及 ぼ す 影 響 を 考 え る に は、ながってしまうんです。この腸内細気持ちがいいです。休日には研究会が多くあるので、とても住んでいてすが、周囲には都会には少ない自然

等の都会的な部分ももちろんありまを争う大きな街なんです。デパート

が、 実 は 鶴 岡 市 は 山 形 県 で 二、三 位だというイメージをもたれがちです

進路選択の際にはやはりとても迷共生している菌の種類と数を調べるのみんなで山登りに行ったり、海にくなるといろいろな病気の発症についましたが、学部の一年生から研究
メタゲノム解析という手法と、菌が腸内細菌が共生していて、人 の 健 康

業と学芸員の資格を取るための授業

三田では英文学や考古学などの授商品を購入しているのかというこという心理や環境のもとでどのような中心に勉強していて、消費者がどう新居

英米文学の授業ではシェイク

くて、商学部の授業を受けています。

した。三田では国際経済を勉強した

学やマスコミ系の授業を取っていま

一年生のころからＳＦＣでは経済

やはり自分と同じ分野を学んでいる

す。 そ れ は そ れ で 楽 し い の で す が、分野を学んでいる人がたくさんいま

味深いです。ＳＦＣの授業は異なるる人たちの発表を聞けて、とても興放送研究会という、日吉に拠点を置

い が お も し ろ い と 思 い ま す。 私 は

石橋

8キャンパスを越えて学ぶ SFC 生

オ に 興 味 が あ り、「 健 康 や 医 療 に つをはじめることができ、自分のやりす。もちろん研究するための環境も釣りに行ったりしますし、冬には近わせて用いて、人と腸内細菌が互いとても充実していて、実習の授業や作っている物質とその量を調べるメにとても共感したため、ＳＦＣでバにどんな影響を及ぼしあいながら共自分の研究を通して、他では決してたい研究のために必要なことを自らイオの研究をすることに決めまし生 し て い る の か を 研 究 し て い ま す。
学ぶことのできない貴重な経験をす

くのスキー場で遊んだりもできまた。
一年生で研究をはじめた時には、また腸内細菌は食事の影響を強く受ることができました。自然の多くあタボローム解析という手法を組み合生命科学の知識や論文を読むための
けて、良くも悪くも変化することがる鶴岡でのびのびと研究ができるか学んで行くというＳＦＣの教育方針

英 語 力 な ど 問 題 が 山 積 み で し た が、知られています。そこで将来的には、― バイオについて研究をしようとＳＦＣだからこそ楽しく研究を進め思ったのはなぜでしょうか。

のですが、高校三年生の夏休みくららこそ、多くの研究成果が残せていていきたいと考えています。

人々の健康に役立つような研究をしるのだと思います。

腸内環境を良くすることのできる食のですか。

で Ｓ Ｆ Ｃ に 興 味 を 持 つ よ う に な り、状 態 に 大 き く 影 響 を 与 え て い ま す。
ウンキャンパスで生活したのです

をとっています。学芸員の資格は三が 文 学 部 生 の な か で 受 け て い ま す。
もともと人の考え方や心理に興味があって、ＳＦＣでは認知科学などの授業を取っています。

スピアについて学んでいるのです

ＳＦＣはよくも悪くも浅く広く勉強

人の話を聞けるのも刺激になりまが、その授業で同じ分野を学んでいができるキャンパスですが、三田です。

いているサークルにも所属していまずっと同じことをするのが苦手なタ

べ る と こ ろ が 良 い と 思 っ て い ま す。

す。

イプなので、異なる環境で勉強をす

三田とＳＦＣの授業形態の違はもっと細かく、専門分野として学石橋里紗︵以下︑石橋︶― 三田の印象はどうですか。

を学術的に学んでいます。

います。消費者行動論という分野をマーケティング系の授業を履修してい て、 商 学 部 の 齋 藤 通 貴 研 究 会 と僕は商学部の授業を中心に取って猿田真一郎︵以下︑猿田︶

べ 物 や そ の 成 分 を 調 べ る こ と で、られたのだと思います。

うと思っていました。正直ＳＦＣもバイオの研究も選択肢にすら入っていなかったと思います。しかし高校三年生のときに、ＳＦＣに進学した

そのときにバイオを研究している冨簡潔に言うと、腸内環境が良いと病が、とても住みやすくてすばらしい― 鶴岡はどんなところですか。

田勝先生（環境情報学部教授）の研気にかかりにくくなり、健康の促進街でした。ＳＦＣ生にはとても田舎

人の腸内には千種百兆匹を超える究会のことも知りました。理工学部につながるのですが、腸内環境が悪

僕は大学二年生の一年間を鶴岡タに進みたかった僕は、もともとバイ

部活の先輩と話したことがきっかけ― 今はどういう研究をされている

いまではずっと理工学部に進学しよ鶴岡タウンキャンパス紹介②
増田貴宏さんインタビュー

SFC に通いながら三田キャンパスでも自分の学びたい分野を追究している学生たちがいる。彼らは何のために三田キャンパスへ通い、何を得ているのだろうか。また、SFC と比較してどう感じているのか。彼らの思いを語ってもらった。

増田 貴宏（ますだ・たかひろ）
環境情報学部３年

田でないと取れないので、ほとんど

新居真夏︵以下︑新居︶

るのかを教えてください。

三田）でどのような授業を受けてい― それぞれ三田キャンパス（以下、新居 真夏（あらい・まな）
環境情報学部2年
石橋 里紗（いしばし・りさ）
環境情報学部３年
猿田 真一郎（さるた・しんいちろう）
総合政策学部4年.1

三田で学んでいる学生鼎談

FE

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SFC でバイオを研究するということ

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僕は内部の慶應義塾高校の出身な

とても魅力的に感じました。

め、冨田研究会でやっている研究はいう漠然とした思いをもっていたた

ながるような研究をしたいなぁ」とになります。そこで僕たちは腸内にんな物質をつくっているのかが重要

どんな菌がどれくらいの数いて、ど菌 が 人 に 及 ぼ す 影 響 を 考 え る に は、ながってしまうんです。この腸内細気持ちがいいです。休日には研究会が多くあるので、とても住んでいてすが、周囲には都会には少ない自然

等の都会的な部分ももちろんありまを争う大きな街なんです。デパート

が、 実 は 鶴 岡 市 は 山 形 県 で 二、三 位だというイメージをもたれがちです

進路選択の際にはやはりとても迷共生している菌の種類と数を調べるのみんなで山登りに行ったり、海にくなるといろいろな病気の発症についましたが、学部の一年生から研究
メタゲノム解析という手法と、菌が腸内細菌が共生していて、人 の 健 康

業と学芸員の資格を取るための授業

三田では英文学や考古学などの授商品を購入しているのかというこという心理や環境のもとでどのような中心に勉強していて、消費者がどう新居

英米文学の授業ではシェイク

くて、商学部の授業を受けています。

した。三田では国際経済を勉強した

学やマスコミ系の授業を取っていま

一年生のころからＳＦＣでは経済

やはり自分と同じ分野を学んでいる

す。 そ れ は そ れ で 楽 し い の で す が、分野を学んでいる人がたくさんいま

味深いです。ＳＦＣの授業は異なるる人たちの発表を聞けて、とても興放送研究会という、日吉に拠点を置

い が お も し ろ い と 思 い ま す。 私 は

石橋

8キャンパスを越えて学ぶ SFC 生

オ に 興 味 が あ り、「 健 康 や 医 療 に つをはじめることができ、自分のやりす。もちろん研究するための環境も釣りに行ったりしますし、冬には近わせて用いて、人と腸内細菌が互いとても充実していて、実習の授業や作っている物質とその量を調べるメにとても共感したため、ＳＦＣでバにどんな影響を及ぼしあいながら共自分の研究を通して、他では決してたい研究のために必要なことを自らイオの研究をすることに決めまし生 し て い る の か を 研 究 し て い ま す。
学ぶことのできない貴重な経験をす

くのスキー場で遊んだりもできまた。
一年生で研究をはじめた時には、また腸内細菌は食事の影響を強く受ることができました。自然の多くあタボローム解析という手法を組み合生命科学の知識や論文を読むための
けて、良くも悪くも変化することがる鶴岡でのびのびと研究ができるか学んで行くというＳＦＣの教育方針

英 語 力 な ど 問 題 が 山 積 み で し た が、知られています。そこで将来的には、― バイオについて研究をしようとＳＦＣだからこそ楽しく研究を進め思ったのはなぜでしょうか。

のですが、高校三年生の夏休みくららこそ、多くの研究成果が残せていていきたいと考えています。

人々の健康に役立つような研究をしるのだと思います。

腸内環境を良くすることのできる食のですか。

で Ｓ Ｆ Ｃ に 興 味 を 持 つ よ う に な り、状 態 に 大 き く 影 響 を 与 え て い ま す。
ウンキャンパスで生活したのです

をとっています。学芸員の資格は三が 文 学 部 生 の な か で 受 け て い ま す。
もともと人の考え方や心理に興味があって、ＳＦＣでは認知科学などの授業を取っています。

スピアについて学んでいるのです

ＳＦＣはよくも悪くも浅く広く勉強

人の話を聞けるのも刺激になりまが、その授業で同じ分野を学んでいができるキャンパスですが、三田です。

いているサークルにも所属していまずっと同じことをするのが苦手なタ

べ る と こ ろ が 良 い と 思 っ て い ま す。

す。

イプなので、異なる環境で勉強をす

三田とＳＦＣの授業形態の違はもっと細かく、専門分野として学石橋里紗︵以下︑石橋︶― 三田の印象はどうですか。

を学術的に学んでいます。

います。消費者行動論という分野をマーケティング系の授業を履修してい て、 商 学 部 の 齋 藤 通 貴 研 究 会 と僕は商学部の授業を中心に取って猿田真一郎︵以下︑猿田︶

べ 物 や そ の 成 分 を 調 べ る こ と で、られたのだと思います。

うと思っていました。正直ＳＦＣもバイオの研究も選択肢にすら入っていなかったと思います。しかし高校三年生のときに、ＳＦＣに進学した

そのときにバイオを研究している冨簡潔に言うと、腸内環境が良いと病が、とても住みやすくてすばらしい― 鶴岡はどんなところですか。

田勝先生（環境情報学部教授）の研気にかかりにくくなり、健康の促進街でした。ＳＦＣ生にはとても田舎

人の腸内には千種百兆匹を超える究会のことも知りました。理工学部につながるのですが、腸内環境が悪

僕は大学二年生の一年間を鶴岡タに進みたかった僕は、もともとバイ

部活の先輩と話したことがきっかけ― 今はどういう研究をされている

いまではずっと理工学部に進学しよ鶴岡タウンキャンパス紹介②
増田貴宏さんインタビュー

SFC に通いながら三田キャンパスでも自分の学びたい分野を追究している学生たちがいる。彼らは何のために三田キャンパスへ通い、何を得ているのだろうか。また、SFC と比較してどう感じているのか。彼らの思いを語ってもらった。

増田 貴宏（ますだ・たかひろ）
環境情報学部３年

田でないと取れないので、ほとんど

新居真夏︵以下︑新居︶

るのかを教えてください。

三田）でどのような授業を受けてい― それぞれ三田キャンパス（以下、新居 真夏（あらい・まな）
環境情報学部2年
石橋 里紗（いしばし・りさ）
環境情報学部３年
猿田 真一郎（さるた・しんいちろう）
総合政策学部4年.1

三田で学んでいる学生鼎談

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SFC でバイオを研究するということ

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ジェクトを立ち上げるためにはいろ
ＦＣの環境だけでは井の中の蛙に信がなかったからでした。また、Ｓいます。だから三田に通うというこ

生活をカスタマイズしようと思ってろいろな所を点々として自分の大学ます。

に、ＳＦＣの学びで視野が広くなり一つの分野を深く追究できるととも授業を受けていることで、三田ではも楽しいですよね。両キャンパスでいろな分野を学ぶことができるＳＦ
なってしまうと思っていた。単に勉とに特別な意識があるわけではないを終わらせる気はなかったので、いＣが向いていると思いますが、一つ強するためではなくて、自分の視野ですね。

にＳＦＣで今後二年間楽しく学ぶ自のことを深く勉強したいと思うならを広げるという意味でも三田に行こ

スを使いこなすことが大事だと思いＦＣの校風に落ち着くのかもしれま

同時に自由も求めているので結局Ｓと思っていました。せっかく他のキャ

こから何が見えるのか試してみよう

三田という外の世界に出てみて、そました。僕は特にコミュニケーショ
入りましたが、メディア論以外の研Ｃのことが好きなんですよね。僻地

ＳＦＣの学生って、やっぱりＳＦ

く意味ってなんでしょう。

究会もあることに驚きました。ＳＦ

に通っていることに引け目を感じてンの研究をしたくてメディアコムに

Ｃでは脇田玲先生（環境情報学部教いる人は少ないと思うんです。

を置いてみたいという好奇心がモチいうわけではなく、異なる環境に身ンパスに通うのは、ＳＦＣが嫌いとＳＦＣの学生がわざわざ三田キャ授）の研究会に入っていて、非言語
コミュニケーションを拡張できるデバイスをつくっています。

― メディアコムの印象はどうです

ベーションになっている気がしまFE

どんなところなんだろうっていう純か。
修了するにはＳＦＣの授業以外で粋な興味から通うようになりまし10
キャンパスを越えて学ぶ SFC 生

ると刺激を受けます。ひとつのプロ

三田の方がいい環境なのかもしれな
結局はＳＦＣでも三田でも同ない」って認識できた時点で行動にじことで、自分で「この学びが足り猿田

うと考えました。
さや弱さなどは感じましたか？

― 三田に通ってみて、ＳＦＣのよいですね。
ＳＦＣで何かに四年間熱中す
石橋
ます。

新居

ＳＦＣの授業っていろいろ分す。私はそれをいまいち見つけきれね。キャンパスを歩いていても必ず猿田
ング分野にしても、ＳＦＣには「マー
ていなくて三田に探しに通っている友達に会います。

移せばいいんです。うまくキャンパ

ケティング戦略」という授業しかあ感じです。ＳＦＣでは自分のやりた
石 橋 Ｓ Ｆ Ｃ で 四 年 間 を 過 ご さ な
ければいけないという堅い意識を持ることができる人はすごいと思いまりません。三田ではマーケティング
いことをちゃんと決めないと、すべ新居
たなくてもいいんじゃないでしょう

野があるんだけど浅い。マーケティのなかでも「消費者行動論」や「流てが浅く学んだだけになってしま
ういう環境にストレスを感じたりし

ＳＦＣの世界って狭いですよ通論」など、いろいろなアプローチう。

私は人見知りなので、逆にそで深く学ぶことができるので魅力的か。
新居 三田の授業を取れると知ったます（笑）。
猿田
石橋
とき「じゃあ取れるなら取ってみたです。一方、三田の弱点としてＳＦ
Ｃのような伸びやかさというのがなが少ないと思いますね。このままだはよいところだと思います。私はＳい な 」 と 純 粋 に 興 味 が 湧 き ま し た。

特にＳＦＣは人文学系の授業い。授業中にディスカッションの時と足りないと感じる人が他のキャン
Ｆ Ｃ だ け で は 足 り な い と 思 い つ つ、

石橋
せん。

ＳＦＣの授業が学生任せなの

間がないし、教授とのコミュニケー
パスへ学びに行く印象があります。

クルに入っていたので、ＳＦＣに限

一年生のころから日吉のサー

ションもあまりないと思います。

― わざわざ三田へ行く理由はなんでしょう。

ンパスで学ぶことが許されている環境なので、深く考えずに一歩踏み出らず他の慶應のキャンパス全てを活新居

ふとしたときにまったく異な用したいという気持ちがありまし僕がまず三田のゼミに入ろう

猿田

してみるのもおもしろいですよね。

ることができます。一方で特殊研究― わざわざ三田キャンパスまで行る分野の人の意見を聞けるのはとて― メディアコミュニケーション研と基礎演習は、メディアコム生でな

ミにたくさんの人材を送り出してきた。 Ｓ Ｆ Ｃ の な か だ け で 学 生 生 活

メディアコミュニケーション
研究所の紹介と思ったきっかけは、二年生のとき.1

究所（以下、メディアコム）につい

いと受けられない授業で、専門性が三田キャンパスにはメディアコミュニケーション研究所という機関がある︒そこでは︑広告やジャーナリズムなどのマスメディ
アに関心のある学生たちが学部関係なく集まっている︒
ＳＦＣからメディアコムへ通っている及川元太さんにメディア
コムの紹介と魅力を聞いた︒て教えてください。

特殊講義」という授業を受けたので二十八単位も取得しなければならなす。僕も最初は三田キャンパスってメ デ ィ ア コ ム は マ ス メ デ ィ ア、

すが、広告業界で働いている方からた。理由が何であるにせよ、大切なありとても楽しいです。僕は「広告ジャーナリズムなどを中心とした研いですし、卒業単位としては認めらるかどうかだと思いますね。

直接教えてもらうことができて、有るにはそれなりの覚悟を要します

究会や特別授業を受けることができ

このような講義の他に多くの研究し、通うことになっても修了するＳのはどれだけ自分が能動的に楽しめ

された授業は法学部政治学科や文学会が開かれています。僕は慶應義塾

ＦＣ生は少ないです。それでも僕がれません。だからメディアコムに入部の学生は法学部の単位として履修

福澤研究センターの准教授でもある

通い続けられるのは、やはり楽しい意義でした。

することができるのですが、他の学

都倉武之先生が開くゼミで日本近現る研究所です。メディアコムに設置部生が履修する場合は卒業単位にはからですね。

事だと思います。

どれだけ楽しんで活用できるかが大の 入 所 倍 率 は 十 倍 近 く に な り ま す。

種ということもあり、メディアコム

広告やメディアがとても人気な業

代史も学んでいます。

究所とよばれていて、新聞やマスコ

はい。メディアコムは元々新聞研― 多様な研究会があるんですね。

含まれません。
授業はメディア論に関するものがほとんどです。基礎科目（オープン科目）と呼ばれるものは他学部の授業 と し て 開 か れ て い る も の も 多 く、
メディアコム以外の学生でも履修す及川 元太（おいかわ・げんた）
環境情報学部4年

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ジェクトを立ち上げるためにはいろ
ＦＣの環境だけでは井の中の蛙に信がなかったからでした。また、Ｓいます。だから三田に通うというこ

生活をカスタマイズしようと思ってろいろな所を点々として自分の大学ます。

に、ＳＦＣの学びで視野が広くなり一つの分野を深く追究できるととも授業を受けていることで、三田ではも楽しいですよね。両キャンパスでいろな分野を学ぶことができるＳＦ
なってしまうと思っていた。単に勉とに特別な意識があるわけではないを終わらせる気はなかったので、いＣが向いていると思いますが、一つ強するためではなくて、自分の視野ですね。

にＳＦＣで今後二年間楽しく学ぶ自のことを深く勉強したいと思うならを広げるという意味でも三田に行こ

スを使いこなすことが大事だと思いＦＣの校風に落ち着くのかもしれま

同時に自由も求めているので結局Ｓと思っていました。せっかく他のキャ

こから何が見えるのか試してみよう

三田という外の世界に出てみて、そました。僕は特にコミュニケーショ
入りましたが、メディア論以外の研Ｃのことが好きなんですよね。僻地

ＳＦＣの学生って、やっぱりＳＦ

く意味ってなんでしょう。

究会もあることに驚きました。ＳＦ

に通っていることに引け目を感じてンの研究をしたくてメディアコムに

Ｃでは脇田玲先生（環境情報学部教いる人は少ないと思うんです。

を置いてみたいという好奇心がモチいうわけではなく、異なる環境に身ンパスに通うのは、ＳＦＣが嫌いとＳＦＣの学生がわざわざ三田キャ授）の研究会に入っていて、非言語
コミュニケーションを拡張できるデバイスをつくっています。

― メディアコムの印象はどうです

ベーションになっている気がしまFE

どんなところなんだろうっていう純か。
修了するにはＳＦＣの授業以外で粋な興味から通うようになりまし10
キャンパスを越えて学ぶ SFC 生

ると刺激を受けます。ひとつのプロ

三田の方がいい環境なのかもしれな
結局はＳＦＣでも三田でも同ない」って認識できた時点で行動にじことで、自分で「この学びが足り猿田

うと考えました。
さや弱さなどは感じましたか？

― 三田に通ってみて、ＳＦＣのよいですね。
ＳＦＣで何かに四年間熱中す
石橋
ます。

新居

ＳＦＣの授業っていろいろ分す。私はそれをいまいち見つけきれね。キャンパスを歩いていても必ず猿田
ング分野にしても、ＳＦＣには「マー
ていなくて三田に探しに通っている友達に会います。

移せばいいんです。うまくキャンパ

ケティング戦略」という授業しかあ感じです。ＳＦＣでは自分のやりた
石 橋 Ｓ Ｆ Ｃ で 四 年 間 を 過 ご さ な
ければいけないという堅い意識を持ることができる人はすごいと思いまりません。三田ではマーケティング
いことをちゃんと決めないと、すべ新居
たなくてもいいんじゃないでしょう

野があるんだけど浅い。マーケティのなかでも「消費者行動論」や「流てが浅く学んだだけになってしま
ういう環境にストレスを感じたりし

ＳＦＣの世界って狭いですよ通論」など、いろいろなアプローチう。

私は人見知りなので、逆にそで深く学ぶことができるので魅力的か。
新居 三田の授業を取れると知ったます（笑）。
猿田
石橋
とき「じゃあ取れるなら取ってみたです。一方、三田の弱点としてＳＦ
Ｃのような伸びやかさというのがなが少ないと思いますね。このままだはよいところだと思います。私はＳい な 」 と 純 粋 に 興 味 が 湧 き ま し た。

特にＳＦＣは人文学系の授業い。授業中にディスカッションの時と足りないと感じる人が他のキャン
Ｆ Ｃ だ け で は 足 り な い と 思 い つ つ、

石橋
せん。

ＳＦＣの授業が学生任せなの

間がないし、教授とのコミュニケー
パスへ学びに行く印象があります。

クルに入っていたので、ＳＦＣに限

一年生のころから日吉のサー

ションもあまりないと思います。

― わざわざ三田へ行く理由はなんでしょう。

ンパスで学ぶことが許されている環境なので、深く考えずに一歩踏み出らず他の慶應のキャンパス全てを活新居

ふとしたときにまったく異な用したいという気持ちがありまし僕がまず三田のゼミに入ろう

猿田

してみるのもおもしろいですよね。

ることができます。一方で特殊研究― わざわざ三田キャンパスまで行る分野の人の意見を聞けるのはとて― メディアコミュニケーション研と基礎演習は、メディアコム生でな

ミにたくさんの人材を送り出してきた。 Ｓ Ｆ Ｃ の な か だ け で 学 生 生 活

メディアコミュニケーション
研究所の紹介と思ったきっかけは、二年生のとき.1

究所（以下、メディアコム）につい

いと受けられない授業で、専門性が三田キャンパスにはメディアコミュニケーション研究所という機関がある︒そこでは︑広告やジャーナリズムなどのマスメディ
アに関心のある学生たちが学部関係なく集まっている︒
ＳＦＣからメディアコムへ通っている及川元太さんにメディア
コムの紹介と魅力を聞いた︒て教えてください。

特殊講義」という授業を受けたので二十八単位も取得しなければならなす。僕も最初は三田キャンパスってメ デ ィ ア コ ム は マ ス メ デ ィ ア、

すが、広告業界で働いている方からた。理由が何であるにせよ、大切なありとても楽しいです。僕は「広告ジャーナリズムなどを中心とした研いですし、卒業単位としては認めらるかどうかだと思いますね。

直接教えてもらうことができて、有るにはそれなりの覚悟を要します

究会や特別授業を受けることができ

このような講義の他に多くの研究し、通うことになっても修了するＳのはどれだけ自分が能動的に楽しめ

された授業は法学部政治学科や文学会が開かれています。僕は慶應義塾

ＦＣ生は少ないです。それでも僕がれません。だからメディアコムに入部の学生は法学部の単位として履修

福澤研究センターの准教授でもある

通い続けられるのは、やはり楽しい意義でした。

することができるのですが、他の学

都倉武之先生が開くゼミで日本近現る研究所です。メディアコムに設置部生が履修する場合は卒業単位にはからですね。

事だと思います。

どれだけ楽しんで活用できるかが大の 入 所 倍 率 は 十 倍 近 く に な り ま す。

種ということもあり、メディアコム

広告やメディアがとても人気な業

代史も学んでいます。

究所とよばれていて、新聞やマスコ

はい。メディアコムは元々新聞研― 多様な研究会があるんですね。

含まれません。
授業はメディア論に関するものがほとんどです。基礎科目（オープン科目）と呼ばれるものは他学部の授業 と し て 開 か れ て い る も の も 多 く、
メディアコム以外の学生でも履修す及川 元太（おいかわ・げんた）
環境情報学部4年

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.1

海外で学ぶＳＦＣ生鼎談
奥田敦研究会でアラブの学生と一緒にさまざまな活動をしている井川英利奈さん︵総合政策学部四年︶︑長谷部葉子研究会でコンゴプロジェクトに参加している石田桃子さん︵総合政策学部
四年 ︶︑小林博人 研究会で 発展途上 国の仮設 住宅建設 に関わっ ている山本哲矢さん︵環境情報学部三年︶の三人に﹁フィールドを越えて学ぶ意味﹂について語ってもらった︒

FE

井川英利奈︵以下︑井川︶― みなさん、どのような活動をされているのですか。

ちに伝えています。 今 年 度 はチョークマシー

行っています。そもそものきっかけ

建設運営するというプロジェクトをリカのコンゴ民主共和国に小学校を

現在、長谷部葉子研究会で、アフ

金や学校の運営費をまかない、自立に売って、その収益で小学校の奨学高い日本のチョークを近隣の小学校

くったり、質のにチョークをつンを使って実際

は、ＳＦＣの英語教員でコンゴ出身
運営の仕組みをつくる取り組みをし石田桃子︵以下︑石田︶のサイモン・ベデロ先生が教育を通

建築、医療の三本柱でプロジェクト

続可能な学校づくりを目標に、教育、

医学と看護も加わって、質の高い持ロジェクトとして立ち上げ、さらにでした。そこで教育と建築の合同プ

性がよくなってきました。そのよう校」と見てくれるようになり、関係

ち に、「あそこは日本人が建てた学した。しかし、年々と続いていくう

珍しく、好奇の目にさらされていま

当初は日本人が来るということがています。

を進めています。私の所属する教育なこともあって、今では現地の学校して母国に恩返ししたいという想い

チームは小学校の自立運営を目指し研究会のプロジェクトとして夏にの先生が機材などを管理してくだす。そこで、私たちの帰国後も子ど一回のフィールドワーク、また希望ているのですが、そのなかでたとえもたちが自分たちでチョークをつく

者は春に一度コンゴへ行く機会があさっています。

れ る よ う に、 つ く り 方 を 教 え る とります。

ば学用品不足という問題に直面しま

いった活動もしています。
そのため、私たちは渡航前に日本のチョーク工場で研修をさせていた
だき、学んだ技術を現地の子どもた― 現地の方との関係性がつくられ実感しました。

か、ということていくというのはフィールドワークとができたら理を考えながらこ

ならではですね。

イスラームについて記事にしたフのプロジェクト

想的ではない小林博人研究会でベニヤハウスプは行われていま男女の役割に関して研究している学

いて研究する学生や、日本における人の忍耐精神、日本語の美しさにつり、昨年度は日本のＩＴ事情や日本に関するレポート作成を行っておグラムです。例年アラブ人学生と本ず、専門のカーペンターも不足しては建築の技術もあまり発達しておら

材と食糧です。そもそも発展途上国

らえるのは気持ち程度のわずかな建いうこともないですし、支援しても地のように仮設住宅が分配されるとも手に入らないんです。日本の被災発展途上国の被災地では本当に何の人の思想や生活に触れ、一緒に施らとても喜んでいたんですよ。現地地のフィリピン人がお酒を呑みながます。実際に建物が建ったとき、現ると、現地の人との関係性も深まり五週間滞在しました。五週間ともな

プロジェクトのためにフィリピンにジェクトから参加しています。このまったフィリピンの幼稚園建設プロ

僕自身は二〇一四年の八月にはじの人の価値観をコラボレートしよう

うではなく、日本人の価値観と現地能なものにはならないんですよ。そてしまう。そうすると結局、持続可

つくって、使い方も伝えずに帰国しす。従来の「支援」だと箱ものだけです。これは「支援」とは異なりまているのは「協働」という言葉なんちのプロジェクトの理念として掲げ

それが一番大きいですよね。私たいるのは主に二つあります。一つめクトを行っています。私が関わってはＡＳＰというもので、日本語を学
ロジェクトというものに取り組んです。

ＡＳＰに参加した学生には、自国います。日本で使うようなクレーン山本哲矢︵以下︑山本︶

ぶアラブ人学生を約二週間日本に招いて、主に発展途上国の被災地におに帰国した後もその国の日本語学校もありません。

ます。なので、彼らにとってＡＳＰ

利用して日本へ再度留学する方もい例えるならＩＫＥＡの家具のような

そのような地域で、わかりやすくね。

て、やってよかったなと思いました

喜ぶ顔を見届けることができて初め工し、完成した建物に住んでもらい、していくことを基盤に「協働」する

長谷部研のメンバーは関係性を構築

で、 そ こ に 上 下 関 係 は な い ん で す。

よというのが私たちの考え方なの

従来に比べて短期間で住空間を提供

自 分 た ち だ け で 組 み 立 て ら れ た ら、

僕は思います。現地の人が自分たち支援になっていないのではないかとて帰国してしまうというのは、正直研究会に「協働」という考え方が共お話していて、私たちそれぞれのことを大事にしています。

することができます。被災直後の人の手でつくれば、その箱の中の空間通しているのだなと思いました。と支援といいながら箱だけをつくっ

材不足のなか、プロの手がなくてもは本当に落ち着くものになるんだと

井川

自分たちだけで仮設住宅をつくるこ

品と説明書が日本から届き、それをコンパクトにパッケージ化された部の生活レベルのト」という実際

として、「ハヤー

二つめの活動

感じています。

なと身にしみてが大きなきっかけになっているのだ

生がいました。

で学び続けたり、さまざまな機会を石田聘し、アラビア語を学ぶＳＦＣ生とける仮設建築に関わっています。

リーペーパーを発行しています。

井川 英利奈（いかわ・えりな）
総合政策学部4年
奥田敦研究会所属

さまざまな活動を行う学術交流プロ

奥田敦研究会で、複数のプロジェ

石田 桃子（いしだ・ももこ）
総合政策学部4年
長谷部葉子研究会所属

2015/08/20 11:46
SFC_Review58.indd 12-13

山本 哲矢（やまもと・てつや）
環境情報学部3年
小林博人研究会所属

512
キャンパスを越えて学ぶ SFC 生
特集 1
KEIO SFC REVIEW No.58
13

URE NOAT

.1

海外で学ぶＳＦＣ生鼎談
奥田敦研究会でアラブの学生と一緒にさまざまな活動をしている井川英利奈さん︵総合政策学部四年︶︑長谷部葉子研究会でコンゴプロジェクトに参加している石田桃子さん︵総合政策学部
四年 ︶︑小林博人 研究会で 発展途上 国の仮設 住宅建設 に関わっ ている山本哲矢さん︵環境情報学部三年︶の三人に﹁フィールドを越えて学ぶ意味﹂について語ってもらった︒

FE

井川英利奈︵以下︑井川︶― みなさん、どのような活動をされているのですか。

ちに伝えています。 今 年 度 はチョークマシー

行っています。そもそものきっかけ

建設運営するというプロジェクトをリカのコンゴ民主共和国に小学校を

現在、長谷部葉子研究会で、アフ

金や学校の運営費をまかない、自立に売って、その収益で小学校の奨学高い日本のチョークを近隣の小学校

くったり、質のにチョークをつンを使って実際

は、ＳＦＣの英語教員でコンゴ出身
運営の仕組みをつくる取り組みをし石田桃子︵以下︑石田︶のサイモン・ベデロ先生が教育を通

建築、医療の三本柱でプロジェクト

続可能な学校づくりを目標に、教育、

医学と看護も加わって、質の高い持ロジェクトとして立ち上げ、さらにでした。そこで教育と建築の合同プ

性がよくなってきました。そのよう校」と見てくれるようになり、関係

ち に、「あそこは日本人が建てた学した。しかし、年々と続いていくう

珍しく、好奇の目にさらされていま

当初は日本人が来るということがています。

を進めています。私の所属する教育なこともあって、今では現地の学校して母国に恩返ししたいという想い

チームは小学校の自立運営を目指し研究会のプロジェクトとして夏にの先生が機材などを管理してくだす。そこで、私たちの帰国後も子ど一回のフィールドワーク、また希望ているのですが、そのなかでたとえもたちが自分たちでチョークをつく

者は春に一度コンゴへ行く機会があさっています。

れ る よ う に、 つ く り 方 を 教 え る とります。

ば学用品不足という問題に直面しま

いった活動もしています。
そのため、私たちは渡航前に日本のチョーク工場で研修をさせていた
だき、学んだ技術を現地の子どもた― 現地の方との関係性がつくられ実感しました。

か、ということていくというのはフィールドワークとができたら理を考えながらこ

ならではですね。

イスラームについて記事にしたフのプロジェクト

想的ではない小林博人研究会でベニヤハウスプは行われていま男女の役割に関して研究している学

いて研究する学生や、日本における人の忍耐精神、日本語の美しさにつり、昨年度は日本のＩＴ事情や日本に関するレポート作成を行っておグラムです。例年アラブ人学生と本ず、専門のカーペンターも不足しては建築の技術もあまり発達しておら

材と食糧です。そもそも発展途上国

らえるのは気持ち程度のわずかな建いうこともないですし、支援しても地のように仮設住宅が分配されるとも手に入らないんです。日本の被災発展途上国の被災地では本当に何の人の思想や生活に触れ、一緒に施らとても喜んでいたんですよ。現地地のフィリピン人がお酒を呑みながます。実際に建物が建ったとき、現ると、現地の人との関係性も深まり五週間滞在しました。五週間ともな

プロジェクトのためにフィリピンにジェクトから参加しています。このまったフィリピンの幼稚園建設プロ

僕自身は二〇一四年の八月にはじの人の価値観をコラボレートしよう

うではなく、日本人の価値観と現地能なものにはならないんですよ。そてしまう。そうすると結局、持続可

つくって、使い方も伝えずに帰国しす。従来の「支援」だと箱ものだけです。これは「支援」とは異なりまているのは「協働」という言葉なんちのプロジェクトの理念として掲げ

それが一番大きいですよね。私たいるのは主に二つあります。一つめクトを行っています。私が関わってはＡＳＰというもので、日本語を学
ロジェクトというものに取り組んです。

ＡＳＰに参加した学生には、自国います。日本で使うようなクレーン山本哲矢︵以下︑山本︶

ぶアラブ人学生を約二週間日本に招いて、主に発展途上国の被災地におに帰国した後もその国の日本語学校もありません。

ます。なので、彼らにとってＡＳＰ

利用して日本へ再度留学する方もい例えるならＩＫＥＡの家具のような

そのような地域で、わかりやすくね。

て、やってよかったなと思いました

喜ぶ顔を見届けることができて初め工し、完成した建物に住んでもらい、していくことを基盤に「協働」する

長谷部研のメンバーは関係性を構築

で、 そ こ に 上 下 関 係 は な い ん で す。

よというのが私たちの考え方なの

従来に比べて短期間で住空間を提供

自 分 た ち だ け で 組 み 立 て ら れ た ら、

僕は思います。現地の人が自分たち支援になっていないのではないかとて帰国してしまうというのは、正直研究会に「協働」という考え方が共お話していて、私たちそれぞれのことを大事にしています。

することができます。被災直後の人の手でつくれば、その箱の中の空間通しているのだなと思いました。と支援といいながら箱だけをつくっ

材不足のなか、プロの手がなくてもは本当に落ち着くものになるんだと

井川

自分たちだけで仮設住宅をつくるこ

品と説明書が日本から届き、それをコンパクトにパッケージ化された部の生活レベルのト」という実際

として、「ハヤー

二つめの活動

感じています。

なと身にしみてが大きなきっかけになっているのだ

生がいました。

で学び続けたり、さまざまな機会を石田聘し、アラビア語を学ぶＳＦＣ生とける仮設建築に関わっています。

リーペーパーを発行しています。

井川 英利奈（いかわ・えりな）
総合政策学部4年
奥田敦研究会所属

さまざまな活動を行う学術交流プロ

奥田敦研究会で、複数のプロジェ

石田 桃子（いしだ・ももこ）
総合政策学部4年
長谷部葉子研究会所属

2015/08/20 11:46
SFC_Review58.indd 12-13

山本 哲矢（やまもと・てつや）
環境情報学部3年
小林博人研究会所属

512
キャンパスを越えて学ぶ SFC 生
特集 1
KEIO SFC REVIEW No.58
13

URE NOAT

そうですね。井川さんと同じく私石田

どの国でもそうですが、自分が現もそれが一番大きい学びかもしれな

井川

身を考え直すきっかけを得ているよ
地へ足を運んで初めてわかることっ
いと思っています。フィールドワー

をとる機会を重ねることで、自分自のが目につきがちではあるんです
うな気がしますね。そういったことてやっぱりあるんです。普段報道で上、言語の壁もあります。けれどもにもハードなことが多いです。そのとだけではなく、精神的にも肉体的人にとって何が生活の糧になるのないと、続かないですよね。現地のも、結局現地の方が気に入って使わねって準備して持って行ったとして

14キャンパスを越えて学ぶ SFC 生

もすれば宗教や人種の違いというもが、単に違いを知ることにとどまるからも学びを得ています。
クにおいて重要なことは、そこにいていけるかということだと思いま

知ることのできない現地の方の人とのではなく、まず同じ人間、同じ学生同士としてともに学び、意見を交
また、フィールドワークによってす。それができないと、活動自体もる現地の人といかに関係性をつくっ

自分たちが現地の人たちのために
自分の限界を取り払えるような気が効果的なものになりません。

なりもその一つです。

いが変わっていくことが大切であなにかをしようと思ってフィールド
します。現地の学生と密接に関わっ

石田

る、という考えが奥田研では根底にに出ても、結局一番学んでいるのはわすなかで、互いに影響し合いお互あります。

そのような挫折を経験するからこ

ま た、 日 本 で こ う い う の い い よていく過程は、正直に言えばいいこ― フィールドでの学びから得られるものは何でしょうか。

自分たちなんですよね。
山本
日本での常識が海外では通用しな
いことはよくありますね。そもそもの考え方の相違もあります。僕自身
か、何を優先順位にして生きている

かめないとわからないです。

際に現地に足を運んで自分の目で確

そ、人との繋がりやプロジェクトの僕は建築を学んでいるので、どう
山本さんと似ているのですが、海山本

現地で送迎をお願いしていたのでしても教室というフィールドのなか
外へ行くことで自分の価値観が広がもそのような経験がありました。
すが、運転手さんが時間どおりに来だけでは完結できない部分がありまります。日本で暮らしていて当たりのか、そういう文化的な考え方は実な か っ た こ と が あ り ま し た。
「どうす。必然的にフィールドに出て行く

やりがいも実感できます。

して」って聞くと子どものバース

すこともなく、それ以上の理解、発前だと感じていることが、現地に行何を言いたいかというと、異言語見、共感が生み出せません。そして必要性が生じます。学外で建物を建異文化とは、生まれ育った家庭、地

何よりもコラボレーションが生まれ

デープレゼントを買おうとしていた

域、その風土が異なれば、そして受ません。こんな残念なことがあるでくとそうではないんですよね。海外けてきた教育、さらには専門分野がてて、実際に使っているところを見異なれば、隣人とでも、親友とでも、しょうか。 「 同 質 」 あ る い は「 同 じ 日 本 語 」

とか、妻の具合が悪いんだとか家庭誰とでも、日常的に存在しているとだと思っていた、その中に見いだすでいろいろな方と話すと、自分の考いうことです。ただ、日本という国「 異 言 語 」、「 異 文 化 」 に 気 が つ き、てはじめて建築を学んでいると言うで、日本人社会という一括りの中でその違いを放置せずに、理解や共感の事情を持ち出すんですね。

生きていると、すべて「同質」であにたどり着くまでコミュニケーショ

えの浅さを痛感したり悩んだりしまるという思い込みから、このようなンを続け、同時に日常的に共に行動ことができるし、そのことに僕自身

ズ レ を「 異 言 語・ 異 文 化 」 と 意 識、て、コラボレーションへの第一歩を

日本であれば当然やってくれていいや認識していません。 
例えば表題にある、「コミュニケー踏み出したと言えるでしょう。

すが、一度そのような経験をするとション」、「コラボレーション」といこのように一見「同質性」だと思は喜びを感じています。また、フィー

みなさんは、異言語異文化コミュ

うありふれた言葉でも、この言葉をわれる状況での「異言語・異文化理るだろうな、という見込みが通用し

ニケーションというと何をイメージもとに同意しても、各自が頭の中で解コミュニケーション」が当たり前

自分のことも相手のことも大切にでするでしょうか。一般的には、海外イメージしている解釈は、意外に多に、日常的に行われるコミュニケー

ルドを越えて活動することによっを対象としたコミュニケーションで様性があり、異なるものですが、そシ ョ ン 環 境 が 構 築 さ れ て い な い と、ないことがあって、そうすると一度あると思われがちですが、実は、この言葉の解釈まで掘り下げることもましてや国外での異言語・異文化コ

きるたおやかな人間になることがでれは日常的に、身近に、誰でも経験なく、その「異質性」に気がつかな

ミュニケーションが実現されるはず異言語・異文化間コミュニケーションて、自分の能力や自分自身のことをしているものです。例えば、友人といのです。しかしいざその違いがわもなく、その結果、持続可能で発展

専門は英語教授法、カリキュラムデザイン「なんでだろう」と反芻させられま

大根のみそ汁の話をしていて「おいか る と、「同質」であると思い込ん的な相互理解やコラボレーションが環境情報学部准教授

きると考えています。

しいよね」と共感し、いざ友人の家

で い る が 故 に、「 わ か ら な い 」、「 専

生まれるはずもない訳です。それを（はせべ・ようこ）

知ることができると感じています。

へ行ってみそ汁をごちそうになる

門 分 野 が 異 な る か ら 」 と 割 り 切 り、

探求した結果が、私が取り組んでい長谷部 葉子す。現地の方とコミュニケーションと、自分のイメージしているみそ汁

放置してしまうことが多い。これでる現在の国内外のフィールドワーク.1とは、みそも具材の切り方もかけ離は、「違い」を発見した、あるいは「文をし、生活をする行為が伴って初めれていて、当惑するなんてことがあのカタチです。面白いですよ。
化摩擦」に遭遇したチャンスを生かFEると思います。

寄稿 長谷部葉子准教授

2015/08/20 11:46
SFC_Review58.indd 14-15「同質性」から
異言語・異文化を発見し、コミュニケートする面白さ

6

特集 1
KEIO SFC REVIEW No.58
15

URE NOAT

そうですね。井川さんと同じく私石田

どの国でもそうですが、自分が現もそれが一番大きい学びかもしれな

井川

身を考え直すきっかけを得ているよ
地へ足を運んで初めてわかることっ
いと思っています。フィールドワー

をとる機会を重ねることで、自分自のが目につきがちではあるんです
うな気がしますね。そういったことてやっぱりあるんです。普段報道で上、言語の壁もあります。けれどもにもハードなことが多いです。そのとだけではなく、精神的にも肉体的人にとって何が生活の糧になるのないと、続かないですよね。現地のも、結局現地の方が気に入って使わねって準備して持って行ったとして

14キャンパスを越えて学ぶ SFC 生

もすれば宗教や人種の違いというもが、単に違いを知ることにとどまるからも学びを得ています。
クにおいて重要なことは、そこにいていけるかということだと思いま

知ることのできない現地の方の人とのではなく、まず同じ人間、同じ学生同士としてともに学び、意見を交
また、フィールドワークによってす。それができないと、活動自体もる現地の人といかに関係性をつくっ

自分たちが現地の人たちのために
自分の限界を取り払えるような気が効果的なものになりません。

なりもその一つです。

いが変わっていくことが大切であなにかをしようと思ってフィールド
します。現地の学生と密接に関わっ

石田

る、という考えが奥田研では根底にに出ても、結局一番学んでいるのはわすなかで、互いに影響し合いお互あります。

そのような挫折を経験するからこ

ま た、 日 本 で こ う い う の い い よていく過程は、正直に言えばいいこ― フィールドでの学びから得られるものは何でしょうか。

自分たちなんですよね。
山本
日本での常識が海外では通用しな
いことはよくありますね。そもそもの考え方の相違もあります。僕自身
か、何を優先順位にして生きている

かめないとわからないです。

際に現地に足を運んで自分の目で確

そ、人との繋がりやプロジェクトの僕は建築を学んでいるので、どう
山本さんと似ているのですが、海山本

現地で送迎をお願いしていたのでしても教室というフィールドのなか
外へ行くことで自分の価値観が広がもそのような経験がありました。
すが、運転手さんが時間どおりに来だけでは完結できない部分がありまります。日本で暮らしていて当たりのか、そういう文化的な考え方は実な か っ た こ と が あ り ま し た。
「どうす。必然的にフィールドに出て行く

やりがいも実感できます。

して」って聞くと子どものバース

すこともなく、それ以上の理解、発前だと感じていることが、現地に行何を言いたいかというと、異言語見、共感が生み出せません。そして必要性が生じます。学外で建物を建異文化とは、生まれ育った家庭、地

何よりもコラボレーションが生まれ

デープレゼントを買おうとしていた

域、その風土が異なれば、そして受ません。こんな残念なことがあるでくとそうではないんですよね。海外けてきた教育、さらには専門分野がてて、実際に使っているところを見異なれば、隣人とでも、親友とでも、しょうか。 「 同 質 」 あ る い は「 同 じ 日 本 語 」

とか、妻の具合が悪いんだとか家庭誰とでも、日常的に存在しているとだと思っていた、その中に見いだすでいろいろな方と話すと、自分の考いうことです。ただ、日本という国「 異 言 語 」、「 異 文 化 」 に 気 が つ き、てはじめて建築を学んでいると言うで、日本人社会という一括りの中でその違いを放置せずに、理解や共感の事情を持ち出すんですね。

生きていると、すべて「同質」であにたどり着くまでコミュニケーショ

えの浅さを痛感したり悩んだりしまるという思い込みから、このようなンを続け、同時に日常的に共に行動ことができるし、そのことに僕自身

ズ レ を「 異 言 語・ 異 文 化 」 と 意 識、て、コラボレーションへの第一歩を

日本であれば当然やってくれていいや認識していません。 
例えば表題にある、「コミュニケー踏み出したと言えるでしょう。

すが、一度そのような経験をするとション」、「コラボレーション」といこのように一見「同質性」だと思は喜びを感じています。また、フィー

みなさんは、異言語異文化コミュ

うありふれた言葉でも、この言葉をわれる状況での「異言語・異文化理るだろうな、という見込みが通用し

ニケーションというと何をイメージもとに同意しても、各自が頭の中で解コミュニケーション」が当たり前

自分のことも相手のことも大切にでするでしょうか。一般的には、海外イメージしている解釈は、意外に多に、日常的に行われるコミュニケー

ルドを越えて活動することによっを対象としたコミュニケーションで様性があり、異なるものですが、そシ ョ ン 環 境 が 構 築 さ れ て い な い と、ないことがあって、そうすると一度あると思われがちですが、実は、この言葉の解釈まで掘り下げることもましてや国外での異言語・異文化コ

きるたおやかな人間になることがでれは日常的に、身近に、誰でも経験なく、その「異質性」に気がつかな

ミュニケーションが実現されるはず異言語・異文化間コミュニケーションて、自分の能力や自分自身のことをしているものです。例えば、友人といのです。しかしいざその違いがわもなく、その結果、持続可能で発展

専門は英語教授法、カリキュラムデザイン「なんでだろう」と反芻させられま

大根のみそ汁の話をしていて「おいか る と、「同質」であると思い込ん的な相互理解やコラボレーションが環境情報学部准教授

きると考えています。

しいよね」と共感し、いざ友人の家

で い る が 故 に、「 わ か ら な い 」、「 専

生まれるはずもない訳です。それを（はせべ・ようこ）

知ることができると感じています。

へ行ってみそ汁をごちそうになる

門 分 野 が 異 な る か ら 」 と 割 り 切 り、

探求した結果が、私が取り組んでい長谷部 葉子す。現地の方とコミュニケーションと、自分のイメージしているみそ汁

放置してしまうことが多い。これでる現在の国内外のフィールドワーク.1とは、みそも具材の切り方もかけ離は、「違い」を発見した、あるいは「文をし、生活をする行為が伴って初めれていて、当惑するなんてことがあのカタチです。面白いですよ。
化摩擦」に遭遇したチャンスを生かFEると思います。

寄稿 長谷部葉子准教授

2015/08/20 11:46
SFC_Review58.indd 14-15「同質性」から
異言語・異文化を発見し、コミュニケートする面白さ

6

特集 1
KEIO SFC REVIEW No.58
15

URE NO
AT

p16

寄稿

秋山美紀准教授

p18

SFCと地域のつながり
東海林祐子准教授×飯島富士男氏

p20

あのころ

加藤文俊教授p22

SFCの国際交流

特集2
SFC 25周年

これまでの
25年と

これから

SFCは今年で25周年をむかえる。25年という年は、SFC第一期生の子ども、
まさに第二世代目のSFCがはじまる節目の年といってもいいかもしれない。今までSFCは社会とどのような関係を築き、これからどう発展していくべきなのか。外国の大学やSFCのある遠藤とのつながりを軸に、SFC全体やSFC生の信念を探っていく。

國枝孝弘教授寄稿

秋祭の場でSFC25回目の誕生日を楽しく祝おう！

「ついこの前、20 周年を祝ったばかりだよね」「あれから 5 年しか経ってないのに、わざわざ 25 周年の祝賀行事をする必要あるのかな ?」「まあ、誕生日を祝うのは当たり前のことだから、みんなで楽しく祝えばそれでいいんじゃない」
こんな会話から 25 周年記念事業実行委員会の企画がスタートしました。
楽しい中にも、どうせなら皆が「やって良かった」と思える企画にしたいよねと、3 つの目標を決めました。
1）学生、卒業生、地元の皆さん、教職員、OB‌・OG 教職員らのつながりが深まること2）
「未来創造塾」のスタートを祝い広く発信すること
3）これまでの 25 年の歩みを共有して、次の飛躍につなげること
これらを達成するために、秋祭と融合した祝賀行事を 10 月 10 日に開催することにしました。秋祭は学生が企画する学生の行事です。今も昔も、SFC 一番の魅力は輝く学生たち。その勇姿を式典に参列する国内外の多くのお客様に見ていただける絶好のチャンスです。地元遠藤の皆さんも餅つきや太鼓で、お祝いを盛り上げてくださいます。さらに今回、学生と地元の方とが話をする中で、遠藤地区の御神輿を学生と地元住民が一緒に担ごうなんて粋な企画も生まれそうです。
一方、未来創造塾もいよいよ幕が切って落とされます。学生が主体となってつくる Students-Build Campus（SBC）は、他に例を見ないオンリーワンの試みでしょう。思えば、四半世紀前、学生と教職員が一丸となって、何もないところから SFC をつくり上げました。今、喧々諤々議論しているシーンは、新しいキャンパスをつく
ろうと燃えていた当時の様子と重なります。10 月 10 日は、SBC の最初の一棟の上棟式を、皆で祝うことになっています。
人間で 25 歳と言えば、やっと一人前に仕事ができるようなってきて、これから社会に貢献するという年頃でしょうか。1990 年に開設された SFC から巣立っていった卒業生たちは働き盛りの 40 代を筆頭に、社会で頭角を現し、旋風を巻き起こしている者も多くいます。そんな SFC の宝物である卒業生たちのホームカミングも当日は予定されています。25 年の歩みと当時のスピリッツを伝える映像制作や写真展の企画も進行中です。
今このキャンパスで学んでいる学生、羽ばたいていった卒業生、SFC を愛する教職員、地元をはじめ各地のサポーターの皆さんがつながって、SFC25 回目の誕生日を楽しくお祝いしましょう。そして、次の SFC の四半
世紀を、未来を語り合いましょう。

秋山 美紀（あきやま・みき）
環境情報学部准教授
SFC25 周年記念事業実行委員会
実行委員長を務める。
17

KEIO SFC REVIEW No.58

SFC_Review58.indd 17

特集 2

SFC 25 周年

162015/08/20 11:46

p16

寄稿

秋山美紀准教授

p18

SFCと地域のつながり
東海林祐子准教授×飯島富士男氏

p20

あのころ

加藤文俊教授p22

SFCの国際交流

特集2
SFC 25周年

これまでの
25年と

これから

SFCは今年で25周年をむかえる。25年という年は、SFC第一期生の子ども、
まさに第二世代目のSFCがはじまる節目の年といってもいいかもしれない。今までSFCは社会とどのような関係を築き、これからどう発展していくべきなのか。外国の大学やSFCのある遠藤とのつながりを軸に、SFC全体やSFC生の信念を探っていく。

國枝孝弘教授寄稿

秋祭の場でSFC25回目の誕生日を楽しく祝おう！

「ついこの前、20 周年を祝ったばかりだよね」「あれから 5 年しか経ってないのに、わざわざ 25 周年の祝賀行事をする必要あるのかな ?」「まあ、誕生日を祝うのは当たり前のことだから、みんなで楽しく祝えばそれでいいんじゃない」
こんな会話から 25 周年記念事業実行委員会の企画がスタートしました。
楽しい中にも、どうせなら皆が「やって良かった」と思える企画にしたいよねと、3 つの目標を決めました。
1）学生、卒業生、地元の皆さん、教職員、OB‌・OG 教職員らのつながりが深まること2）
「未来創造塾」のスタートを祝い広く発信すること
3）これまでの 25 年の歩みを共有して、次の飛躍につなげること
これらを達成するために、秋祭と融合した祝賀行事を 10 月 10 日に開催することにしました。秋祭は学生が企画する学生の行事です。今も昔も、SFC 一番の魅力は輝く学生たち。その勇姿を式典に参列する国内外の多くのお客様に見ていただける絶好のチャンスです。地元遠藤の皆さんも餅つきや太鼓で、お祝いを盛り上げてくださいます。さらに今回、学生と地元の方とが話をする中で、遠藤地区の御神輿を学生と地元住民が一緒に担ごうなんて粋な企画も生まれそうです。
一方、未来創造塾もいよいよ幕が切って落とされます。学生が主体となってつくる Students-Build Campus（SBC）は、他に例を見ないオンリーワンの試みでしょう。思えば、四半世紀前、学生と教職員が一丸となって、何もないところから SFC をつくり上げました。今、喧々諤々議論しているシーンは、新しいキャンパスをつく
ろうと燃えていた当時の様子と重なります。10 月 10 日は、SBC の最初の一棟の上棟式を、皆で祝うことになっています。
人間で 25 歳と言えば、やっと一人前に仕事ができるようなってきて、これから社会に貢献するという年頃でしょうか。1990 年に開設された SFC から巣立っていった卒業生たちは働き盛りの 40 代を筆頭に、社会で頭角を現し、旋風を巻き起こしている者も多くいます。そんな SFC の宝物である卒業生たちのホームカミングも当日は予定されています。25 年の歩みと当時のスピリッツを伝える映像制作や写真展の企画も進行中です。
今このキャンパスで学んでいる学生、羽ばたいていった卒業生、SFC を愛する教職員、地元をはじめ各地のサポーターの皆さんがつながって、SFC25 回目の誕生日を楽しくお祝いしましょう。そして、次の SFC の四半
世紀を、未来を語り合いましょう。

秋山 美紀（あきやま・みき）
環境情報学部准教授
SFC25 周年記念事業実行委員会
実行委員長を務める。
17

KEIO SFC REVIEW No.58

SFC_Review58.indd 17

特集 2

SFC 25 周年

162015/08/20 11:46

東海林祐子先生︵以下︑東海林︶を慶應義塾に売却したのがはじまりです。また、会社ではＳＦＣの植栽
毎年七月に行われる七夕祭とも第一回からの付き合いです。ある日突付きあっているのだから、学生たち

あいうのを見ると、今の学園祭実行

で吊るすようになっていますね。あと、遠藤のお祭りにも協力してくれ

炭祭り、あじさい祭り、彼岸花祭り

地域のものとしてやっていましたにも行かなくなる。ＳＦＣの祭りはの評判が悪くなってしまうし、祭り

そういうことをしていると遠藤でのかなと思います。

あったりと、地域に目が向いてきた

藤の方向けのスポーツイベントが子どもたち向けの企画をしたり、遠ともあり、秋祭実行委員会も地元ののてるてる坊主を見ると「成功させ七夕祭にしても秋祭にしても、あたい」という思いが伝わってきますね。実行委員の学生はもちろん、陰家に来て、夕飯を食べながら祭りの

昔は七実の子たちが毎日のように人とＳＦＣとで凧揚げをやっていま思うんですよ。今も年に一回地域のをはじめれば少しずつ大きくなると

最初は規模が小さくても、なにか実行委員会の学生たちだけではあでもありますよね。

のお礼に行くことなどは、心の問題てきます。いただいた協賛金や資材ような地域の方々の気持ちも伝わっで支えてくださっている飯島さんの相談をしていました。子どもの家庭すが、それも最初は地味にはじまっりません。学園祭に参加する学生た

東海林

ますよね。

し、祭りにも行こうという気になりが密になって協力したくなります

う関わりがあると地域とのつながり

が「雨を降らせたくない」と言うのしたね。あれも昔、七実の学生たち

るてる坊主を吊るす習慣も復活しま

それに最近では、お祭りの前にていなと思います。

とができるということが伝わればい

な人たちが頑張ってはじめて開くこでやり方を教えたものです。てるて
来場者数がどんどん減ってきていす。一時期やらなくなっていたのでんとした吊るし方や弔い方がありま

18
SFC 25 周年

飯島さんは昔から地域の窓口として、七夕祭や秋祭に協力いただいています。ＳＦＣとは開設当初からのお付き合いなんですよね。
飯島富士男さん︵以下︑飯島︶
そうですね。今ＳＦＣが立っていの仕事を請け負っています。

る土地を持っていたので、その土地

然、七夕祭実行委員会（以下、七実）の学生が「地域の方を呼びたいので、ご相談したい」と訪ねて来たんです。
それが学園祭との関わりのはじまりでした。
七 実 の 一 期 生 は 一 生 懸 命 で し た。
「 子 ど も が 来 れ ば 大 人 も 来 る か ら、
子どもにアピールしたらどうか」と提案したところ、学生たちは遠藤の小学校でビラを配ることにしたんですよ。私が小学校の校長先生と交渉して、七実が全家庭分のビラを小学が、 そ れ が 疎 か に な っ て き て い る。

には社会人としてのマナーを身につ校に配った。なかなかできないこと借りたものを失くしたり、壊してし委員会の学生たちも祭りを成功させ

開設当初は、学生だけではなく先が、次第にそうではなくなっている

たいんだなと実感します。

生方も地域と積極的に関わろうとし気がします。もっと地域の人を呼べ

東海林ていました。学生を連れて遠藤で行るようなことをやってほしいと思い

教師なんかもやってもらっていまし

た も の で し た。 そ れ が 段 々 大 き くています。

われる祭りや浅間神社の祭りに参加ます。

今は教員が学生を連れて祭りに行たし、学校の芝に集まってワイワイ

なっていったんです。

した。

くという話は聞きませんね。いつのと語らうこともありました。そういてしまったんですね。
飯島
そ う で す。 教 員 の 方 だ け で な く、
学生たちの地域への関心も薄くなっ
資材は、遠藤のさまざまな会社や団るのはそういうことが背景にあるのすが、最近またちゃんとしたやり方

る坊主はまじない道具なので、ちゃ体から借りています。昔から借りたかもしれませんね。せっかく大人と東海林

ところへは挨拶に行っていたんですています。ＳＦＣのお祭りに必要な

ちにも、ＳＦＣのお祭りはいろいろ

まにか教員と地域の関わりが変化し飯島

したりと、遠藤を知ろうとしていま

今年の秋祭は二十五周年というこ

ＳＦＣと遠藤の関わりは、七夕祭

専門はライフスキルプログラム・コーチング

けてほしいですね。

からを考える。

まったりということも増えてきていら SFC と関わりの深い遠藤地区の飯島富士男さん（慶緑産業代表取締役）のお話から、SFC と地域のこれまでとこれと毎年十月に行われる秋祭がメイン

スポーツプログラムが開催される。イベントを担当する東海林祐子先生（政策・メディア研究科准教授）と開設当初かます。

今年の秋祭では、25 周年イベントのひとつとして、SFC の地元、遠藤地域をはじめとして藤沢市民を対象にした健康・ですね。特に七実の学生は代々、竹ですよね。

慶緑産業代表取締役

×
政策・メディア研究科准教授

2015/08/20 11:46
SFC_Review58.indd 18-19（いいじま・ふじお）（とうかいりん・ゆうこ）

飯島 富士男東海林 祐子特集 2
KEIO SFC REVIEW No.58
19

SFCと地域のつながり

談
対
特集 2
SFC 25 周年

東海林祐子先生︵以下︑東海林︶を慶應義塾に売却したのがはじまりです。また、会社ではＳＦＣの植栽
毎年七月に行われる七夕祭とも第一回からの付き合いです。ある日突付きあっているのだから、学生たち

あいうのを見ると、今の学園祭実行

で吊るすようになっていますね。あと、遠藤のお祭りにも協力してくれ

炭祭り、あじさい祭り、彼岸花祭り

地域のものとしてやっていましたにも行かなくなる。ＳＦＣの祭りはの評判が悪くなってしまうし、祭り

そういうことをしていると遠藤でのかなと思います。

あったりと、地域に目が向いてきた

藤の方向けのスポーツイベントが子どもたち向けの企画をしたり、遠ともあり、秋祭実行委員会も地元ののてるてる坊主を見ると「成功させ七夕祭にしても秋祭にしても、あたい」という思いが伝わってきますね。実行委員の学生はもちろん、陰家に来て、夕飯を食べながら祭りの

昔は七実の子たちが毎日のように人とＳＦＣとで凧揚げをやっていま思うんですよ。今も年に一回地域のをはじめれば少しずつ大きくなると

最初は規模が小さくても、なにか実行委員会の学生たちだけではあでもありますよね。

のお礼に行くことなどは、心の問題てきます。いただいた協賛金や資材ような地域の方々の気持ちも伝わっで支えてくださっている飯島さんの相談をしていました。子どもの家庭すが、それも最初は地味にはじまっりません。学園祭に参加する学生た

東海林

ますよね。

し、祭りにも行こうという気になりが密になって協力したくなります

う関わりがあると地域とのつながり

が「雨を降らせたくない」と言うのしたね。あれも昔、七実の学生たち

るてる坊主を吊るす習慣も復活しま

それに最近では、お祭りの前にていなと思います。

とができるということが伝わればい

な人たちが頑張ってはじめて開くこでやり方を教えたものです。てるて
来場者数がどんどん減ってきていす。一時期やらなくなっていたのでんとした吊るし方や弔い方がありま

18
SFC 25 周年

飯島さんは昔から地域の窓口として、七夕祭や秋祭に協力いただいています。ＳＦＣとは開設当初からのお付き合いなんですよね。
飯島富士男さん︵以下︑飯島︶
そうですね。今ＳＦＣが立っていの仕事を請け負っています。

る土地を持っていたので、その土地

然、七夕祭実行委員会（以下、七実）の学生が「地域の方を呼びたいので、ご相談したい」と訪ねて来たんです。
それが学園祭との関わりのはじまりでした。
七 実 の 一 期 生 は 一 生 懸 命 で し た。
「 子 ど も が 来 れ ば 大 人 も 来 る か ら、
子どもにアピールしたらどうか」と提案したところ、学生たちは遠藤の小学校でビラを配ることにしたんですよ。私が小学校の校長先生と交渉して、七実が全家庭分のビラを小学が、 そ れ が 疎 か に な っ て き て い る。

には社会人としてのマナーを身につ校に配った。なかなかできないこと借りたものを失くしたり、壊してし委員会の学生たちも祭りを成功させ

開設当初は、学生だけではなく先が、次第にそうではなくなっている

たいんだなと実感します。

生方も地域と積極的に関わろうとし気がします。もっと地域の人を呼べ

東海林ていました。学生を連れて遠藤で行るようなことをやってほしいと思い

教師なんかもやってもらっていまし

た も の で し た。 そ れ が 段 々 大 き くています。

われる祭りや浅間神社の祭りに参加ます。

今は教員が学生を連れて祭りに行たし、学校の芝に集まってワイワイ

なっていったんです。

した。

くという話は聞きませんね。いつのと語らうこともありました。そういてしまったんですね。
飯島
そ う で す。 教 員 の 方 だ け で な く、
学生たちの地域への関心も薄くなっ
資材は、遠藤のさまざまな会社や団るのはそういうことが背景にあるのすが、最近またちゃんとしたやり方

る坊主はまじない道具なので、ちゃ体から借りています。昔から借りたかもしれませんね。せっかく大人と東海林

ところへは挨拶に行っていたんですています。ＳＦＣのお祭りに必要な

ちにも、ＳＦＣのお祭りはいろいろ

まにか教員と地域の関わりが変化し飯島

したりと、遠藤を知ろうとしていま

今年の秋祭は二十五周年というこ

ＳＦＣと遠藤の関わりは、七夕祭

専門はライフスキルプログラム・コーチング

けてほしいですね。

からを考える。

まったりということも増えてきていら SFC と関わりの深い遠藤地区の飯島富士男さん（慶緑産業代表取締役）のお話から、SFC と地域のこれまでとこれと毎年十月に行われる秋祭がメイン

スポーツプログラムが開催される。イベントを担当する東海林祐子先生（政策・メディア研究科准教授）と開設当初かます。

今年の秋祭では、25 周年イベントのひとつとして、SFC の地元、遠藤地域をはじめとして藤沢市民を対象にした健康・ですね。特に七実の学生は代々、竹ですよね。

慶緑産業代表取締役

×
政策・メディア研究科准教授

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飯島 富士男東海林 祐子特集 2
KEIO SFC REVIEW No.58
19

SFCと地域のつながり

談
対
特集 2
SFC 25 周年

特集 2
SFC 25 周年

写
あのころ

真

いま、SFC に勤めるひとりの教員として、何か（“ 地道にコツコツ ” と）お祝いしたい。そう思って、
昔のキャンパスの写真を片手に、スマホをポケッ
トに入れて、キャンパスを歩いてみることにしました。
「あのころ」の写真がどこで撮られたのかを確かめながら、「現場」に向かう。それは、ちいさなタイ
ムトラベルのようなものです。いま、自分が立っている場所が、たくさんの人によって踏みしめられてきたことを、あらためて実感します。これか

加藤 文俊

らも、のんびりと続けて行くつもりなので、「あの（かとう・ふみとし）ころ」の写真があったら送ってください。ぼくがその写真を持って、ちいさな旅をします。
◎ あのころ21

KEIO SFC REVIEW No.58

SFC_Review58.indd 21

http://thosedays.yaboten.net/

環境情報学部教授
専門はコミュニケーションデザイン

特集 2

SFC 25 周年

20

2015/08/20 11:46

特集 2
SFC 25 周年

写
あのころ

真

いま、SFC に勤めるひとりの教員として、何か（“ 地道にコツコツ ” と）お祝いしたい。そう思って、
昔のキャンパスの写真を片手に、スマホをポケッ
トに入れて、キャンパスを歩いてみることにしました。
「あのころ」の写真がどこで撮られたのかを確かめながら、「現場」に向かう。それは、ちいさなタイ
ムトラベルのようなものです。いま、自分が立っている場所が、たくさんの人によって踏みしめられてきたことを、あらためて実感します。これか

加藤 文俊

らも、のんびりと続けて行くつもりなので、「あの（かとう・ふみとし）ころ」の写真があったら送ってください。ぼくがその写真を持って、ちいさな旅をします。
◎ あのころ21

KEIO SFC REVIEW No.58

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http://thosedays.yaboten.net/

環境情報学部教授
専門はコミュニケーションデザイン

特集 2

SFC 25 周年

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2015/08/20 11:46

国 の 北 京 外 国 語 大 学 を 選 び ま し た。
ＦＣの学生も北京外国語大学に留学せてほしいと考えています。将来Ｓに、ＳＦＣでさらに日本語を上達さ十月までには総合政策学部との間でできるようになると望ましいです

ことにしました。東アジアからは中の大学とはどのような関係を築いて協定を結んで、交流を開始しようとね。将来的には双方の学生が行き来

国際化で一番大事なのは、人とのか、高校生のとき海外に行っていた

ＳＦＣには一年だけ海外にいたとジョンとそのための実質的な取り組
みをお話しいただくために、式典の前日に三田キャンパスで国際シンポ22
SFC 25 周年― 今回のイベントに招待した三つきたのでしょうか。
考 え て い ま す。 三 つ 目 の 太 平 洋 地
境情報学部長）と土屋大洋先生（政ハワイ大学は、研究や教育でどん

これまで関係を築いてきたというとして提携を結び、交流を活発にし策・ メ デ ィ ア 研 究 科 教 授 ） の 個 人なところを工夫して大学のグローバできるような協定をつくろうとしてていきたい大学です。二十五周年と的 な 関 係 が あ り、 太 平 洋 の 中 心 にル化を進めているのかといったノウ

域のハワイ大学は、村井純先生（環いう節目の年に、今まで関係を築い
位置するこの大学と連携を強化しハウを共有しようと考えています。

より、これからＳＦＣのパートナーてきた海外の大学を招待しようといていくことは望ましいと考えましいるところです。

う考え方もあるけれども、今回は未― 海外からの来賓の方々にどのよた。（※取材時二〇一五年五月）
今回招待する三つの大学はそれぞうなお話をいただくのでしょうか。

生の交流ができると期待しています。

― 三つの大学はそれぞれどんな強みを持っていますか。

まず来賓の方々に、未来へのヴィれに特色があり、さまざまな研究や学来志向で考えて、これからＳＦＣの国際化推進のために一緒にやっていけるようなところを選びました。
この三つの大学を選ぶにあたって、まずは地域的なバランスを考えました。
「国際化＝アメリカ」という考えに囚われることなく、世界のさ
まざまな国や地域とつながりをもとジウムを行います。
ま だ 仮 の テ ー マ な の で す が、「 こまずタンペレ工科大学は、ＩＴ分野が強みです。しかし、それだけにれから私たちはどのような研究や教うということでヨーロッパ、東アジ
ア、太平洋の三つから選んでいます。
限らずたとえばビジネスや教育分野

北京外国語大学には、日本語を勉

ど の よ う に 留 学 生 を 受 け 入 れ た り、ヨーロッパからはフィンランドのがあったのですが、研究の活発化が強している中国人学生がいます。中

授業を構成したり、どのようにして育の連携ができるだろうか」という期待されているので、関係をより強国で日本語を勉強している大学生

ような精神で学んでほしくないとなどでも研究連携を将来的にはかり化しようということで来ていただくに、その人たちが一体何をどのよう思っています。

タンペレ工科大学を選びました。こ強してＳＦＣに戻ってきた後、半年に考えているか、きちんと想像してＳＦＣでは社会的な成功を得てやこ と を う か が お う と 思 っ て い ま す。

国際的に通用する組織運営をしてい経ったらまた違う大学に留学すると推し量るということは、感情だけでろうという思いではなく、むしろ社たいと考えています。

るかについてです。それぞれの大学
いうような形です。つまり、学ぶ場

はできないことですよね。ですから会を変えたり、新しいものを創造しの大学とはこれまでもＳＦＣと連携の取り組みを話してもらって知見を所 を Ｓ Ｆ Ｃ に 限 定 す る 必 要 は な い。

知性と想像力を同時に働かせることたりする、そういう野心を持ってほつながりをどのようにつくっていくという学生が五人に一人くらいいる

具体的には、それぞれ三つの大学が寄せ合い、今後の連携に生かすシン
学生や研究者が柔軟かつ簡単に海外が、国際化を進める上で大切な要素

しいなと思います。

ポジウムにする予定です。
へ行けるようなものにしていくことではないかと思います。
ろいろな尺度があると思います。一つ目は留学生の数、二つ目は GIGA
プ ロ グ ラ ム の よ う な 制 度 の 充 実 度、で中心的な役割を担うようになってかということです。幼少期におけるんですね。そういう環境だからこそ、（くにえだ・たかひろ）

教育施設における国際化には、いです。ＳＦＣが目指す二十五年後の― 國枝先生が考える国際化とは何いますよね。この二十五年間ＳＦＣ

人 と の つ な が り は 家 族 が 中 心 で す。

Ｓ Ｆ Ｃ で 国 際 化 を 進 め る た め に は、

専門はフランス文学、

しょうか。
ＳＦＣの一期生は今だいたい四十

三つ目は学生におけるバックボーンの卒業生が社会の中心的存在となる小、中学生ぐらいになるとそれが広学生のバックボーンの多様性が活かですか。

ま で ど ん な こ と を や っ て き た の か、がって、友達や先生とのつながりがせるような制度を充実させていかな

成長していくにつれて、社会、そフランス語教育代になっています。やはり四十歳をそれを明らかにすることに価値があ増える。そのつながりは、まだ優しければいけないと考えていますね。

の多様性などです。

次 の 二 十 五 年 を 考 え る と、 今 がさや思いやりなど感情的なものだと超えると、社会のさまざまなところ

五十周年に向けてどんなことをやっ思うんですね。

「国際化」を担当している僕が言して世界とのつながりが大きくなると思いますね。

ていくべきかの指針を出す時期です。
えることは、これからの学生たちはる。そうすると感情的な部分だけで少なくともＳＦＣで学ぶなら、「将― ＳＦＣ生には将来どのように生

ＳＦＣだけにとどまらず、もっと流なく知性でつながるようになる。と

来お金持ちになってやろう」というきてほしいと考えていますか。

動的に学んでほしいと思っていまいうのも世界の人とつながるとき

総合政策学部教授のかと思います。

― これまでの二十五年とこれから

北京外国語大学（中国）から来賓をお招きする。そこでこの 3 つの大学を選んだ経緯と SFC との関係性について國枝

国際化のヴィジョンはそういったも2015 年 10 月に行われる SFC25 周年式典には 3 つの大学、
タンペレ工科大学（フィンランド）、
ハワイ大学（ハワイ）、の二十五年をどのようにお考えで

孝弘総合政策学部教授に話を聞いた。

2015/08/20 11:46
SFC_Review58.indd 23

SFCの国際交流す。たとえば半年間は他の大学で勉

國枝 孝弘

特集 2
KEIO SFC REVIEW No.58
23

材
取
特集 2
SFC 25 周年

国 の 北 京 外 国 語 大 学 を 選 び ま し た。
ＦＣの学生も北京外国語大学に留学せてほしいと考えています。将来Ｓに、ＳＦＣでさらに日本語を上達さ十月までには総合政策学部との間でできるようになると望ましいです

ことにしました。東アジアからは中の大学とはどのような関係を築いて協定を結んで、交流を開始しようとね。将来的には双方の学生が行き来

国際化で一番大事なのは、人とのか、高校生のとき海外に行っていた

ＳＦＣには一年だけ海外にいたとジョンとそのための実質的な取り組
みをお話しいただくために、式典の前日に三田キャンパスで国際シンポ22
SFC 25 周年― 今回のイベントに招待した三つきたのでしょうか。
考 え て い ま す。 三 つ 目 の 太 平 洋 地
境情報学部長）と土屋大洋先生（政ハワイ大学は、研究や教育でどん

これまで関係を築いてきたというとして提携を結び、交流を活発にし策・ メ デ ィ ア 研 究 科 教 授 ） の 個 人なところを工夫して大学のグローバできるような協定をつくろうとしてていきたい大学です。二十五周年と的 な 関 係 が あ り、 太 平 洋 の 中 心 にル化を進めているのかといったノウ

域のハワイ大学は、村井純先生（環いう節目の年に、今まで関係を築い
位置するこの大学と連携を強化しハウを共有しようと考えています。

より、これからＳＦＣのパートナーてきた海外の大学を招待しようといていくことは望ましいと考えましいるところです。

う考え方もあるけれども、今回は未― 海外からの来賓の方々にどのよた。（※取材時二〇一五年五月）
今回招待する三つの大学はそれぞうなお話をいただくのでしょうか。

生の交流ができると期待しています。

― 三つの大学はそれぞれどんな強みを持っていますか。

まず来賓の方々に、未来へのヴィれに特色があり、さまざまな研究や学来志向で考えて、これからＳＦＣの国際化推進のために一緒にやっていけるようなところを選びました。
この三つの大学を選ぶにあたって、まずは地域的なバランスを考えました。
「国際化＝アメリカ」という考えに囚われることなく、世界のさ
まざまな国や地域とつながりをもとジウムを行います。
ま だ 仮 の テ ー マ な の で す が、「 こまずタンペレ工科大学は、ＩＴ分野が強みです。しかし、それだけにれから私たちはどのような研究や教うということでヨーロッパ、東アジ
ア、太平洋の三つから選んでいます。
限らずたとえばビジネスや教育分野

北京外国語大学には、日本語を勉

ど の よ う に 留 学 生 を 受 け 入 れ た り、ヨーロッパからはフィンランドのがあったのですが、研究の活発化が強している中国人学生がいます。中

授業を構成したり、どのようにして育の連携ができるだろうか」という期待されているので、関係をより強国で日本語を勉強している大学生

ような精神で学んでほしくないとなどでも研究連携を将来的にはかり化しようということで来ていただくに、その人たちが一体何をどのよう思っています。

タンペレ工科大学を選びました。こ強してＳＦＣに戻ってきた後、半年に考えているか、きちんと想像してＳＦＣでは社会的な成功を得てやこ と を う か が お う と 思 っ て い ま す。

国際的に通用する組織運営をしてい経ったらまた違う大学に留学すると推し量るということは、感情だけでろうという思いではなく、むしろ社たいと考えています。

るかについてです。それぞれの大学
いうような形です。つまり、学ぶ場

はできないことですよね。ですから会を変えたり、新しいものを創造しの大学とはこれまでもＳＦＣと連携の取り組みを話してもらって知見を所 を Ｓ Ｆ Ｃ に 限 定 す る 必 要 は な い。

知性と想像力を同時に働かせることたりする、そういう野心を持ってほつながりをどのようにつくっていくという学生が五人に一人くらいいる

具体的には、それぞれ三つの大学が寄せ合い、今後の連携に生かすシン
学生や研究者が柔軟かつ簡単に海外が、国際化を進める上で大切な要素

しいなと思います。

ポジウムにする予定です。
へ行けるようなものにしていくことではないかと思います。
ろいろな尺度があると思います。一つ目は留学生の数、二つ目は GIGA
プ ロ グ ラ ム の よ う な 制 度 の 充 実 度、で中心的な役割を担うようになってかということです。幼少期におけるんですね。そういう環境だからこそ、（くにえだ・たかひろ）

教育施設における国際化には、いです。ＳＦＣが目指す二十五年後の― 國枝先生が考える国際化とは何いますよね。この二十五年間ＳＦＣ

人 と の つ な が り は 家 族 が 中 心 で す。

Ｓ Ｆ Ｃ で 国 際 化 を 進 め る た め に は、

専門はフランス文学、

しょうか。
ＳＦＣの一期生は今だいたい四十

三つ目は学生におけるバックボーンの卒業生が社会の中心的存在となる小、中学生ぐらいになるとそれが広学生のバックボーンの多様性が活かですか。

ま で ど ん な こ と を や っ て き た の か、がって、友達や先生とのつながりがせるような制度を充実させていかな

成長していくにつれて、社会、そフランス語教育代になっています。やはり四十歳をそれを明らかにすることに価値があ増える。そのつながりは、まだ優しければいけないと考えていますね。

の多様性などです。

次 の 二 十 五 年 を 考 え る と、 今 がさや思いやりなど感情的なものだと超えると、社会のさまざまなところ

五十周年に向けてどんなことをやっ思うんですね。

「国際化」を担当している僕が言して世界とのつながりが大きくなると思いますね。

ていくべきかの指針を出す時期です。
えることは、これからの学生たちはる。そうすると感情的な部分だけで少なくともＳＦＣで学ぶなら、「将― ＳＦＣ生には将来どのように生

ＳＦＣだけにとどまらず、もっと流なく知性でつながるようになる。と

来お金持ちになってやろう」というきてほしいと考えていますか。

動的に学んでほしいと思っていまいうのも世界の人とつながるとき

総合政策学部教授のかと思います。

― これまでの二十五年とこれから

北京外国語大学（中国）から来賓をお招きする。そこでこの 3 つの大学を選んだ経緯と SFC との関係性について國枝

国際化のヴィジョンはそういったも2015 年 10 月に行われる SFC25 周年式典には 3 つの大学、
タンペレ工科大学（フィンランド）、
ハワイ大学（ハワイ）、の二十五年をどのようにお考えで

孝弘総合政策学部教授に話を聞いた。

2015/08/20 11:46
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SFCの国際交流す。たとえば半年間は他の大学で勉

國枝 孝弘

特集 2
KEIO SFC REVIEW No.58
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材
取
特集 2
SFC 25 周年

― ご専門が地図制作とは珍しいですよね。
Ｓ Ｆ Ｃ に 来 る 前 に「 AuthaGraph」（以下、オーサグラフ）
World Mapという新しい世界地図を開発しましている一方、長方形に収まらず、地図の輪郭がギザギザになってしまうという別の弱点があるんです。
そこで、どうにか面積比を変えずに長方形の地図をつくれないかと思
い、地図の制作をはじめました。

までのお話をうががってもよろしい― 制作をはじめてから、完成するて、 NTT INTERCOMMUNICATIONや日本科学未来館や東京
CENTER
都写真美術館でオーサグラフに関すですか？
少し話が前後しますが、僕は小学

る展示を行っていました。また、ジオ グ ラ フ ィ ア と い う ブ ラ ン ド で、
ペーパークラフトの世界地図や地球
いま一般的に使われている地図は面体なんですよ。飲み終わったあと

札幌の給食に出る牛乳パックは正四

生 の こ ろ、 札 幌 に 住 ん で い ま し た。

メルカトル図法で描かれていますにパックを膨らまして、踏んでゴミ儀の商品開発もしています。

が、実はこの図法は不完全なんですに出すんです。踏むと大体ぐしゃぐ

潰れたんです。そこで、正四面体をね。地球を長方形に収めることがで

歴史上、この問題を解決しようと開くと四角くなることに気がつきま

しゃに潰れるのですが、あるときいした人は何人もいました。私が授業した。些細な発見だったのでずっときるのですが、大陸の形と面積が歪でも紹介しているバックミンスター・

忘れていたのですが、地図制作に悩つものように踏むと、綺麗に四角にフラーもその一人で、ダイマクショんでいたときに、舐めていた正四面んでしまうんです。

ン・マップという新しい地図を考案に構造的な意味付けがあるともっと体の飴の包み紙を小学生のころの癖

他にも東京都写真美術館の展示とよ か っ た の に 」 と 言 わ れ た ん で す。

しています。しかし、ダイマクション・

して、世界史年表を地図上で表す「世僕自身、構造を理解せずに設計を行で四角く折りたたんでいて、それを界 史 地 図・ ク ロ ノ マ ッ プ ４ ７ ０ ０」

う の は 不 自 然 だ と い う 思 い が あ り、

マップは面積比が変わってしまうとをつくりました。このときは、学研

大学院では建築の構造を学ぶことに見て「あっこれだ！」と思ったんで教育出版やライゾマというインタラしました。

いうメルカトル図法の弱点を克服し― オーサグラフが完成してから、クティブコンテンツの製作に長けた

経済的に合理的な梁や柱のモダン

妹島和世さんに「有機的なデザイン

鳴川先生はさまざまなプロジェクト

チームと世界史が得意な学生や塾のな構造も素敵でしたが、当時興味を力に携わりました。

に等分します。面積を保ったまま正に参加されていますが、地図をつく

講師の方々に協力してもらいました。

の構造でした。そういうものも知っう作業を続けました。そうしてでき四面体に投影しながら並べ直しまる前から計画されていたのでしょう― 地図の制作がご専門というのはていれば、自分ができるデザインのるタイプなので、地球儀をハサミと僕は実際に手を動かしながら考え長方形にするんです。

と、まず、球面を九十六個の三角形す。そして、正四面体を切り開いて、

いえ、最初はつくる作業自体が楽珍しいと思います。大学時代から地幅が広がると思ったんです。調べてか？

のりでチョキチョキペタペタと貼りしくて地図を制作していました。で図の研究をされていたんですか？

グラフをとても気にいってくださっす。その方はＳＦＣ出身で、オーサ

ンテーションする機会ができたんでの内田まほろさんと言う方にプレゼ人の紹介で日本科学未来館の学芸員

まったくの無名だったのですが、友オーサグラフができたころの僕は使 っ て デ ッ サ ン を 習 得 し ま し た。

法）を学んで、色鉛筆やパステルを技術を鍛えました。透視図法（遠近い印象を与えないように、デッサン行いました。その際、無機質な冷たはアングラ劇（注）の劇場の設計をの勉強をしていました。卒業制作で大学時代は建築デザインと建築史学を学ぶ必要が出てきて必然的に幾その模型をつくるためには立体幾何

握できません。そこで模型をつくり、が、読書では構造体に流れる力は把読むことから勉強をはじめましたについて学びました。まずは文献を頁の写真参照）に出会い、この構造の構造である「テンセグリティ」（右

いくなかで、フラーが考えだした幻た。毛利衛館長にも紹介していただ

何学を学びはじめました。これがの構造を知るための手段として学び

元々手を動かすのが好きだったの
その卒業制作は好評で、日本建築

はじめた幾何学ですが、学んでみる

き、未来館とのお付き合いがはじま
ナ ル の 世 界 観 が つ く れ る ジ オ・ パ

家協会で金賞をいただいたのです

ちの地図制作につながるんですね。
レットというウェブアプリや、ジオ・が、 講 評 会 で 審 査 員 の 一 人 だ っ た  と別の分野にも応用が効くことに気で、とても楽しかった。

コスモスという大型地球儀の設計協りました。この地図を用いてオリジにをやるかが問題になります。

もったのは、忘れられてしまった昔

合わせて、上手くいかない箇所を見すが、完成した後は、この地図でなす。つまり、地球を正四面体に転写

政策・メディア研究科准教授

たのが、面積比が正しい長方形の地（なるかわ・はじめ）すれば、長方形の地図ができること

鳴川 肇
図、オーサグラフです。

中国近現代史を研究し、今期は子ども史について研究会を開いている鄭浩瀾総合政策学部准教授にお話をうかがった。

に気がついたんです。具体的に言う専門は世界地図図法

2015/08/20 11:47
SFC_Review58.indd 24-25

今号では、オーサグラフというオリジナルの地図を開発し、世界地図図法を専門にしている鳴川肇環境情報学部准教授と、つけたら、修正してまたつくるといオーサグラフ24
ようこそ、新任教授
KEIO SFC REVIEW No.58
25

毎年、ＳＦＣにはさまざまな分野の教員が着任する。新たにＳＦＣにやってきたのはどのような教員だろうか。

― ご専門が地図制作とは珍しいですよね。
Ｓ Ｆ Ｃ に 来 る 前 に「 AuthaGraph」（以下、オーサグラフ）
World Mapという新しい世界地図を開発しましている一方、長方形に収まらず、地図の輪郭がギザギザになってしまうという別の弱点があるんです。
そこで、どうにか面積比を変えずに長方形の地図をつくれないかと思
い、地図の制作をはじめました。

までのお話をうががってもよろしい― 制作をはじめてから、完成するて、 NTT INTERCOMMUNICATIONや日本科学未来館や東京
CENTER
都写真美術館でオーサグラフに関すですか？
少し話が前後しますが、僕は小学

る展示を行っていました。また、ジオ グ ラ フ ィ ア と い う ブ ラ ン ド で、
ペーパークラフトの世界地図や地球
いま一般的に使われている地図は面体なんですよ。飲み終わったあと

札幌の給食に出る牛乳パックは正四

生 の こ ろ、 札 幌 に 住 ん で い ま し た。

メルカトル図法で描かれていますにパックを膨らまして、踏んでゴミ儀の商品開発もしています。

が、実はこの図法は不完全なんですに出すんです。踏むと大体ぐしゃぐ

潰れたんです。そこで、正四面体をね。地球を長方形に収めることがで

歴史上、この問題を解決しようと開くと四角くなることに気がつきま

しゃに潰れるのですが、あるときいした人は何人もいました。私が授業した。些細な発見だったのでずっときるのですが、大陸の形と面積が歪でも紹介しているバックミンスター・

忘れていたのですが、地図制作に悩つものように踏むと、綺麗に四角にフラーもその一人で、ダイマクショんでいたときに、舐めていた正四面んでしまうんです。

ン・マップという新しい地図を考案に構造的な意味付けがあるともっと体の飴の包み紙を小学生のころの癖

他にも東京都写真美術館の展示とよ か っ た の に 」 と 言 わ れ た ん で す。

しています。しかし、ダイマクション・

して、世界史年表を地図上で表す「世僕自身、構造を理解せずに設計を行で四角く折りたたんでいて、それを界 史 地 図・ ク ロ ノ マ ッ プ ４ ７ ０ ０」

う の は 不 自 然 だ と い う 思 い が あ り、

マップは面積比が変わってしまうとをつくりました。このときは、学研

大学院では建築の構造を学ぶことに見て「あっこれだ！」と思ったんで教育出版やライゾマというインタラしました。

いうメルカトル図法の弱点を克服し― オーサグラフが完成してから、クティブコンテンツの製作に長けた

経済的に合理的な梁や柱のモダン

妹島和世さんに「有機的なデザイン

鳴川先生はさまざまなプロジェクト

チームと世界史が得意な学生や塾のな構造も素敵でしたが、当時興味を力に携わりました。

に等分します。面積を保ったまま正に参加されていますが、地図をつく

講師の方々に協力してもらいました。

の構造でした。そういうものも知っう作業を続けました。そうしてでき四面体に投影しながら並べ直しまる前から計画されていたのでしょう― 地図の制作がご専門というのはていれば、自分ができるデザインのるタイプなので、地球儀をハサミと僕は実際に手を動かしながら考え長方形にするんです。

と、まず、球面を九十六個の三角形す。そして、正四面体を切り開いて、

いえ、最初はつくる作業自体が楽珍しいと思います。大学時代から地幅が広がると思ったんです。調べてか？

のりでチョキチョキペタペタと貼りしくて地図を制作していました。で図の研究をされていたんですか？

グラフをとても気にいってくださっす。その方はＳＦＣ出身で、オーサ

ンテーションする機会ができたんでの内田まほろさんと言う方にプレゼ人の紹介で日本科学未来館の学芸員

まったくの無名だったのですが、友オーサグラフができたころの僕は使 っ て デ ッ サ ン を 習 得 し ま し た。

法）を学んで、色鉛筆やパステルを技術を鍛えました。透視図法（遠近い印象を与えないように、デッサン行いました。その際、無機質な冷たはアングラ劇（注）の劇場の設計をの勉強をしていました。卒業制作で大学時代は建築デザインと建築史学を学ぶ必要が出てきて必然的に幾その模型をつくるためには立体幾何

握できません。そこで模型をつくり、が、読書では構造体に流れる力は把読むことから勉強をはじめましたについて学びました。まずは文献を頁の写真参照）に出会い、この構造の構造である「テンセグリティ」（右

いくなかで、フラーが考えだした幻た。毛利衛館長にも紹介していただ

何学を学びはじめました。これがの構造を知るための手段として学び

元々手を動かすのが好きだったの
その卒業制作は好評で、日本建築

はじめた幾何学ですが、学んでみる

き、未来館とのお付き合いがはじま
ナ ル の 世 界 観 が つ く れ る ジ オ・ パ

家協会で金賞をいただいたのです

ちの地図制作につながるんですね。
レットというウェブアプリや、ジオ・が、 講 評 会 で 審 査 員 の 一 人 だ っ た  と別の分野にも応用が効くことに気で、とても楽しかった。

コスモスという大型地球儀の設計協りました。この地図を用いてオリジにをやるかが問題になります。

もったのは、忘れられてしまった昔

合わせて、上手くいかない箇所を見すが、完成した後は、この地図でなす。つまり、地球を正四面体に転写

政策・メディア研究科准教授

たのが、面積比が正しい長方形の地（なるかわ・はじめ）すれば、長方形の地図ができること

鳴川 肇
図、オーサグラフです。

中国近現代史を研究し、今期は子ども史について研究会を開いている鄭浩瀾総合政策学部准教授にお話をうかがった。

に気がついたんです。具体的に言う専門は世界地図図法

2015/08/20 11:47
SFC_Review58.indd 24-25

今号では、オーサグラフというオリジナルの地図を開発し、世界地図図法を専門にしている鳴川肇環境情報学部准教授と、つけたら、修正してまたつくるといオーサグラフ24
ようこそ、新任教授
KEIO SFC REVIEW No.58
25

毎年、ＳＦＣにはさまざまな分野の教員が着任する。新たにＳＦＣにやってきたのはどのような教員だろうか。

まな発想がわいてきます。

― 先生は研究会も開かれていますね。シラバスには「美術に強いエンの世界地図をつくる課題を出してい
たとえば、地図上でアメリカとアがつきました。たとえば、学部生時ます。ジオ・パレットは地図の中心

る と、 ア メ リ カ の「 ア フ リ カ 音 楽 」

代に鍛えた遠近法（透視図法）は立

人だったら、カカオの生産量や消費の起源が、アフリカのなかでも北西
エッシャーという画家がいます。透

ジニア、エンジニアに強い美術家を

量を色の濃淡で示し、ベルギーとス
側 に 限 定 さ れ て い る の で は な い か、
視図法の欠点を見ぬいた騙し絵が有フリカの位置関係を見ていると、ア

イスを真ん中に置いた世界地図をつと想像できます。他にも、綿花の産名ですが、他にたとえば、鳥と魚がを簡単に変えたり、統計などの情報くることができます。
地、コットンピッカーと呼ばれる季
無限に絡み合ったパターン画が有名

体幾何学の集積です。大学院の同級持つようになりました。そこでオラ

そうやってその人だけの地図とい
節労働者の動きとジャズの聖地を一です。単一のモジュール、たとえば育成することを目的」とすると書かンダに留学して、もっと深く幾何学

うのをつくってみると、各々の世界つの地図で見てみたら、ジャズ音楽

フリカの北西側（奴隷海岸付近）との勉強をすることにしました。

観を絵で表現できるんですね。ＳＦ
を分類できるかもしれないですよを元にして国ごとに色を塗ることがて全球写真が撮れる独自のカメラを

Ｃは学際的なキャンパスでいろいろね。 僕 は 音 楽 に 関 し て は 門 外 漢 で、生で、独自の空間表記法を展開して制作しました。オランダには建築誌

なことをやっている人がいますか
いま言ったことは単なる想像、仮説

れていますが、これはどういう意味の表紙を飾るような近代建築が多数

ら、その人たちの研究を一つ一つ地です。仮説の当たり外れは重要ではアメリカの東側が大西洋を挟んで向あり、それらを全球写真に収めて普図上にプロットするだけでもおもしありません。でも、この仮説をもとで き る と い う 地 図 ア ー カ イ ブ で す。

通の写真との違いを比較する活動をろい。
医学でも歴史でも言語学でも、に主題地図をつくったら、本当にい作品をつくっている市川創太さんのしていました。

なんでもそうです。そういうものをままでの音楽の歴史にはなかった新でしょうか。

そういう経験を経て、透視図法の集めてアーカイブ化したいと思ってたな発見があるかもしれません。そき合っていることがわかる。そうす

延長線として、世界地図の提案に至います。地政学的に複雑な話も、地
ういうことが起きたらおもしろいで

たとえば、チョコレートが大好きなりました。世界地図というのは球面図の上に描いてみるとすぐに理解ですよね。ＳＦＣの学生に地図を使っ影響もあり、透視図法に強く興味をを平面に描き写す技術ですから、投きることもあるので、みなさんに地て、いろいろな仮説を立ててもらえ

たいですか。

数学に強い美術家として、Ｍ．Ｃ．

影幾何学の成果なんですよね。

図を使って自分の研究を表現してほたら嬉しいです。

オランダでは、射影幾何学を使っ― ＳＦＣではどのようなことをししいと思っています。

葉になっていない知恵、技術」を発うことです。研究会も、そういう「言になってない数学」を見つけたといた。美術制作を通して、まだ「数式なかったモジュールを考えだしまし

ど、その過程で数学者でも気がつかためにその方法を考えたのだけれいるんです。エッシャーは絵を描く

鳥で平面を構成する数学を考案してういう意味があったのか、どういうろから再出発して、その発見にはどいんですができました」というとこた も の を、「 な ん だ か よ く わ か ら な

また、手を動かしてできてしまっ

体的な指導をしていくつもりです。

エンジニアリングに関する研究に具し ょ う。 こ れ ら の デ ザ イ ン、 美 術、

美学と力学を同時に行う人もいるでない。あるいはかっこいい構造体のと つ は 日 本 語 の コ ー ス で、 私 は 偶

つ あ っ て、 ひ と つ は 英 語、 も う ひ

復旦大学には語学のコースが二したね。

まず基礎的な政治理論から学びま学 を 学 ん で い ま し た。 そ の 中 で も院 の 修 士 課 程 に 進 学 し、 主 に 政 治

部 生 と し て 勉 強 を し た 後、 同 大 学

また、地図は図と地、つまり図柄見して共有する場所にしたいと思っ

応用ができるのかを考えて、人にわ

然日本語のクラスに所属すること「 環 境 情 報 学 」 の 授 業 で は、 学 生ています。

か る よ う に 伝 え な け れ ば な ら な い。

に な り ま し た。 週 に 二 コ マ ほ ど、ですからそれを眺めるだけでさまざ

そういう知恵を見つけるために手を動かして学び、それを言葉で説第 一 外 国 語 と し て 勉 強 し た ん で す。

たちにジオ・パレットでオリジナル

は、手を動かすことが大事なんです。

明して、知恵として蓄積していくこ― ご経歴を教えてください。

なので、研究会では実際に手を動かとができればいいですね。これからて、 幸 運 に も そ の 一 名 に 選 ば れ た

名だけ交換留学をすることができね。 当 時 は 復 旦 大 学 か ら は 毎 年 一学というチャンスが訪れたんです

し か し 修 士 課 程 の と き、 交 換 留た。

機会がなかったので諦めていましの で 留 学 を 考 え て い た ん で す が、力をもっと上達させたいと思った

勉 強 し て い く う ち に、 日 本 語 の 能

中国の上海にある復旦大学で学して、ペーパークラフトや球体カメできる人が強いと思います。

の時代は、そういうなにかをつくれてしまうことがあるんです。
僕自身、模型やカメラをつくるなかで、頭でわかる前に手がつくってしまうこと

カ ル チ ャ ー。 一 九 六 年 代 に 隆 盛。 寺

注：アン グ ラ 劇 … 既 存 の 演 劇 に 対 峙 し 斬
新な演劇活動を展開したカウンター

要するに、大人が図画工作を真面

山修司の天井桟敷や唐十郎の赤テンがありました。
目にやってみたときになにができるトが有名。

ん で す。 そ し て 二 〇 〇 一 年 か ら 一
年 間、 慶 應 義 塾 大 学 に 留 学 し ま した。 そ の う ち、 せ っ か く 日 本 へ 来

2015/08/20 11:47
SFC_Review58.indd 26-27のかということです。やり方はさまざまです。
写真や地図、あるいはデッサンや、人によっては球体カメラを応用した監視カメラの製作かもしれ

専門は中国近現代史

26
ようこそ、新任教授
KEIO SFC REVIEW No.58
27

半球カメラ

ラをつくる予定です。手を動かして

総合政策学部准教授て、さらにそれをちゃんと人に説明（てい・こうらん）

いると自分が知らないものをつくっ鄭 浩瀾

まな発想がわいてきます。

― 先生は研究会も開かれていますね。シラバスには「美術に強いエンの世界地図をつくる課題を出してい
たとえば、地図上でアメリカとアがつきました。たとえば、学部生時ます。ジオ・パレットは地図の中心

る と、 ア メ リ カ の「 ア フ リ カ 音 楽 」

代に鍛えた遠近法（透視図法）は立

人だったら、カカオの生産量や消費の起源が、アフリカのなかでも北西
エッシャーという画家がいます。透

ジニア、エンジニアに強い美術家を

量を色の濃淡で示し、ベルギーとス
側 に 限 定 さ れ て い る の で は な い か、
視図法の欠点を見ぬいた騙し絵が有フリカの位置関係を見ていると、ア

イスを真ん中に置いた世界地図をつと想像できます。他にも、綿花の産名ですが、他にたとえば、鳥と魚がを簡単に変えたり、統計などの情報くることができます。
地、コットンピッカーと呼ばれる季
無限に絡み合ったパターン画が有名

体幾何学の集積です。大学院の同級持つようになりました。そこでオラ

そうやってその人だけの地図とい
節労働者の動きとジャズの聖地を一です。単一のモジュール、たとえば育成することを目的」とすると書かンダに留学して、もっと深く幾何学

うのをつくってみると、各々の世界つの地図で見てみたら、ジャズ音楽

フリカの北西側（奴隷海岸付近）との勉強をすることにしました。

観を絵で表現できるんですね。ＳＦ
を分類できるかもしれないですよを元にして国ごとに色を塗ることがて全球写真が撮れる独自のカメラを

Ｃは学際的なキャンパスでいろいろね。 僕 は 音 楽 に 関 し て は 門 外 漢 で、生で、独自の空間表記法を展開して制作しました。オランダには建築誌

なことをやっている人がいますか
いま言ったことは単なる想像、仮説

れていますが、これはどういう意味の表紙を飾るような近代建築が多数

ら、その人たちの研究を一つ一つ地です。仮説の当たり外れは重要ではアメリカの東側が大西洋を挟んで向あり、それらを全球写真に収めて普図上にプロットするだけでもおもしありません。でも、この仮説をもとで き る と い う 地 図 ア ー カ イ ブ で す。

通の写真との違いを比較する活動をろい。
医学でも歴史でも言語学でも、に主題地図をつくったら、本当にい作品をつくっている市川創太さんのしていました。

なんでもそうです。そういうものをままでの音楽の歴史にはなかった新でしょうか。

そういう経験を経て、透視図法の集めてアーカイブ化したいと思ってたな発見があるかもしれません。そき合っていることがわかる。そうす

延長線として、世界地図の提案に至います。地政学的に複雑な話も、地
ういうことが起きたらおもしろいで

たとえば、チョコレートが大好きなりました。世界地図というのは球面図の上に描いてみるとすぐに理解ですよね。ＳＦＣの学生に地図を使っ影響もあり、透視図法に強く興味をを平面に描き写す技術ですから、投きることもあるので、みなさんに地て、いろいろな仮説を立ててもらえ

たいですか。

数学に強い美術家として、Ｍ．Ｃ．

影幾何学の成果なんですよね。

図を使って自分の研究を表現してほたら嬉しいです。

オランダでは、射影幾何学を使っ― ＳＦＣではどのようなことをししいと思っています。

葉になっていない知恵、技術」を発うことです。研究会も、そういう「言になってない数学」を見つけたといた。美術制作を通して、まだ「数式なかったモジュールを考えだしまし

ど、その過程で数学者でも気がつかためにその方法を考えたのだけれいるんです。エッシャーは絵を描く

鳥で平面を構成する数学を考案してういう意味があったのか、どういうろから再出発して、その発見にはどいんですができました」というとこた も の を、「 な ん だ か よ く わ か ら な

また、手を動かしてできてしまっ

体的な指導をしていくつもりです。

エンジニアリングに関する研究に具し ょ う。 こ れ ら の デ ザ イ ン、 美 術、

美学と力学を同時に行う人もいるでない。あるいはかっこいい構造体のと つ は 日 本 語 の コ ー ス で、 私 は 偶

つ あ っ て、 ひ と つ は 英 語、 も う ひ

復旦大学には語学のコースが二したね。

まず基礎的な政治理論から学びま学 を 学 ん で い ま し た。 そ の 中 で も院 の 修 士 課 程 に 進 学 し、 主 に 政 治

部 生 と し て 勉 強 を し た 後、 同 大 学

また、地図は図と地、つまり図柄見して共有する場所にしたいと思っ

応用ができるのかを考えて、人にわ

然日本語のクラスに所属すること「 環 境 情 報 学 」 の 授 業 で は、 学 生ています。

か る よ う に 伝 え な け れ ば な ら な い。

に な り ま し た。 週 に 二 コ マ ほ ど、ですからそれを眺めるだけでさまざ

そういう知恵を見つけるために手を動かして学び、それを言葉で説第 一 外 国 語 と し て 勉 強 し た ん で す。

たちにジオ・パレットでオリジナル

は、手を動かすことが大事なんです。

明して、知恵として蓄積していくこ― ご経歴を教えてください。

なので、研究会では実際に手を動かとができればいいですね。これからて、 幸 運 に も そ の 一 名 に 選 ば れ た

名だけ交換留学をすることができね。 当 時 は 復 旦 大 学 か ら は 毎 年 一学というチャンスが訪れたんです

し か し 修 士 課 程 の と き、 交 換 留た。

機会がなかったので諦めていましの で 留 学 を 考 え て い た ん で す が、力をもっと上達させたいと思った

勉 強 し て い く う ち に、 日 本 語 の 能

中国の上海にある復旦大学で学して、ペーパークラフトや球体カメできる人が強いと思います。

の時代は、そういうなにかをつくれてしまうことがあるんです。
僕自身、模型やカメラをつくるなかで、頭でわかる前に手がつくってしまうこと

カ ル チ ャ ー。 一 九 六 年 代 に 隆 盛。 寺

注：アン グ ラ 劇 … 既 存 の 演 劇 に 対 峙 し 斬
新な演劇活動を展開したカウンター

要するに、大人が図画工作を真面

山修司の天井桟敷や唐十郎の赤テンがありました。
目にやってみたときになにができるトが有名。

ん で す。 そ し て 二 〇 〇 一 年 か ら 一
年 間、 慶 應 義 塾 大 学 に 留 学 し ま した。 そ の う ち、 せ っ か く 日 本 へ 来

2015/08/20 11:47
SFC_Review58.indd 26-27のかということです。やり方はさまざまです。
写真や地図、あるいはデッサンや、人によっては球体カメラを応用した監視カメラの製作かもしれ

専門は中国近現代史

26
ようこそ、新任教授
KEIO SFC REVIEW No.58
27

半球カメラ

ラをつくる予定です。手を動かして

総合政策学部准教授て、さらにそれをちゃんと人に説明（てい・こうらん）

いると自分が知らないものをつくっ

鄭 浩瀾

― 研究会に入っている学生とはどれてフェリス女学院大学で准教授
マ を 決 め て も ら う よ う に し て お り、

研究はそれぞれ自分の好きなテー研究会に入った学生とはみんな

も ら う こ と を 望 ん で い ま す。 個 人として六年間中国の近現代史を教たとえば中国の都市開発の研究を
縁 が あ る も の と 思 っ て い る の で、

二 〇 〇 九 年 か ら は、 Ｓ Ｆ Ｃ を 離と 思 い、 Ｓ Ｆ Ｃ の 博 士 課 程 の 受 験
え て い ま し た。 そ し て 今 年 か ら Ｓ
し て い る 学 生 も い れ ば、 台 湾 の 民
勉強以外にもさまざまな面でアドた の で、 も う ち ょ っ と 勉 強 し よ う
をしました。
Ｆ Ｃ に 准 教 授 と し て 着 任 し ま し た。
主化運動を学んでいる学生もいまのように接していますか。

研究分野に合った指導教授を見つけ
ＳＦＣでは中国語の授業と講義科
目、 研 究 会 を 持 っ て い ま す。 講 義
子ども史は私が研究しはじめた
しては真剣な姿勢をもって取り組と 思 っ て い ま す。 た だ、 研 究 に 対

海外の大学院に進むには、自分のなければいけません。そこで、当時の復旦大学の先生が小島朋之先生を
科目では主に中国の近現代史につば か り の テ ー マ で す。 今 ま で 中 国
ん で ほ し い で す ね。 学 生 に は、 自バイスやサポートをしていきたい

紹介してくださったんです。小島先
いての授業を受け持っています。
近現代史では政党やエリートたち分の好きなテーマや問題意識を大す。

生は現代中国研究の第一人者としてば か り が 注 目 さ れ て き ま し た。 民
切にするようにと言っています。

策学部長を数年間務めていらっしゃ

活躍された方で、ＳＦＣでは総合政― 研究会ではどのようなことをな
衆レベルの歴史はこれから明かさ

二〇〇四年からＳＦＣでの非常ついての文献を読んでいます。来学

歴史、主に中国の教育制度や環境に歴史を学びます。今学期は子どもの

基本的には現代中国社会と中国の

い る の で、 こ の 領 域 に つ い て 調 べ

よ ね。 私 も こ こ 数 年 子 育 て を し ててはほとんど未開の領域なんです

れ て い ま す け ど、 子 ど も 史 に つ い

なかで女性や農民史は最近注目され て い く 分 野 だ と 思 い ま す。 そ のも大学に入ったときには文学作品に な る の は 普 通 だ と 思 い ま す。 私

途中でテーマを変えて新しいもの

け 取 っ て し ま う か も し れ ま せ ん が、なさいというメッセージとして受つのテーマを変えずに研究し続け

そ ん な こ と を 言 わ れ る と、 ひ とさっているのですか。

勤 講 師 を は じ め、 博 士 課 程 で 学 生期以降は、私の研究関心と履修生のたいと思っています。

いました。博士課程では、中国の近として自分の研究をしながら学部
関心に合わせて新たにテーマを決め

現代史、特に農村革命について農民

生 に 中 国 語 を 教 え て い ま し た。 Ｓるつもりです。

活環境から離れた遠いところではな

研究の出発点は、自分の感覚や生― ご自身の研究の原点は何です

いくことが大切だと思います。

とを好きなように一生懸命やって

外 に も 運 が あ る の で、 目 の 前 の こ

究 者 の 道 に は、 自 分 の 研 究 意 欲 以

し て や め た こ と が あ り ま し た。 研

緊張していました。

て お か な い と い け な く て、 と て もる の か、 授 業 の 前 に は 相 当 準 備 しに中国語の意味をどうやって伝えか ら 学 ぶ 学 生 に、 日 本 語 を 使 わ ず

こ と が で き ま せ ん。 中 国 語 を ゼ ロ

では原則として日本語を使用するて働いても無力さを感じるだけな

い た の で す が、 そ の ま ま 記 者 と しす る の か、 他 の 道 を 選 ぶ か 悩 ん でで は あ り ま せ ん で し た。 私 は 就 職

いた記事はすべて採用されるわけ

け て い た の で す。 し か し、 私 が 書ビューをして寝ずに記事を書き続一 生 懸 命 伝 え よ う と、 毎 日 イ ン タ

ど う し よ う も な い 人 々 の 姿 を 見 て、

取 れ ま せ ん で し た。 お 金 が な く て

失業しても社会保障が十分に受けを 目 の 当 た り に し ま し た。 当 時 は、通して過去の中国の歴史を知って

野 で あ っ て、 学 部 生 に は、 輪 読 をはあくまでも私が研究している分

し て い ま す。 輪 読 し て い る テ ー マ

そして並行して個人研究の指導をた も の を 各 自 発 表 し て 討 論 し ま す。

研 究 会 で は、 輪 読 文 献 を ま と め

史 に つ い て 説 明 し て い ま す。 現 代の か、 ま た、 中 華 人 民 共 和 国 の 歴

代国家がいかにつくられていった

朝 文 化 が ど の よ う に 崩 壊 し て、 近

安 心 し ま し た。 長 く 続 い て い た 王

な こ と な の で、 関 心 が あ る よ う での日中関係を見る上でとても大事に 驚 き ま し た。 中 国 の 歴 史 は、 今

う と、 意 外 と 関 心 が 高 か っ た こ とくして受講生に感想を書いてもらし か し、 講 義 が は じ ま っ て し ば ら

心 が あ る の か 心 配 し て い ま し た。

に 近 現 代 史 の 講 義 に、 み ん な の 関

らと思います。

ら、 そ こ か ら 一 緒 に 泳 い で い け た

けたらそこはもう学問の海ですかに 立 っ て い る 同 志 で、 こ の 扉 を 開す。 私 た ち は 学 問 の 扉 の 前 に 一 緒

うことを大事にしていきたいんでよりはみんなで勉強していくとい研 究 会 で は、 私 が 教 え る と い うに や っ て い け ば、 た と え 見 え な い

し ょ う。 真 剣 な 姿 勢 を も っ て 夢 中

こ と だ け で な く、 な ん で も 良 い で

好 き な こ と と い う の も、 学 術 的 なに な っ て ほ し い と 願 っ て い ま す。

ら ず、 と に か く 好 き な こ と に 夢 中

ん で す。 Ｓ Ｆ Ｃ 生 に は、 読 書 に 限中になったことがよかったと思う

私 の 場 合、 学 部 時 代 に 読 書 に 夢ら解説しています。

テ ー マ に 限 界 を 感 じ て、 勇 気 を だと き も、 一 年 半 研 究 し 続 け て い た

ん で し た。 博 士 論 文 を 書 い て い た

研究者になろうとは思っていませオ 局 で 記 者 と し て 働 い た と き は、を し よ う と も 思 っ て い た し、 ラ ジ

入ってからも慈善団体で公共活動

を 読 み ふ け っ て い た し、 大 学 院 にいて研究しました。

の視点から捉え直すということにつＦＣの中国語インテンシブの授業

くて、日常生活にあると思っていまの で、 も っ と 勉 強 し よ う と 思 い ま

中 国 に つ い て 知 り た く て も、 こ のか。祖母の出身である農村を訪ねた

おばあちゃんに対する愛でしょう

人間の姿を見たいのです。私は政策たんです。研究者として、私は生の中国社会に対する研究意欲が生まれの で す が、 大 学 生 の 中 国 に 対 す る

これは日本全体の問題だと思う

義では基本知識を教えています。

研 究 レ ベ ル に は 至 ら な い の で、 講あたりの歴史について知らないとＳＦＣ生は反応がよくて頭の回転て も、 自 然 に 身 を 任 せ て と り あ え

そ の 過 程 で、 悩 み や 迷 い が 生 ま れ

形 で あ っ て も 必 ず 成 果 が で ま す。

ます。

― ＳＦＣ生にむけて一言お願いしす。というのも、私にとって現代中した。

か？

国 社 会 研 究 を は じ め る き っ か け は、とき、あまりの生活環境の悪さに衝を決める国家の立場を考えるより理 解 が 浅 い。 一 部 の 人 は 世 界 史 やも速くて、みんな優秀でかわいいで

こ の 二 つ の こ と を 経 験 し て か ら、撃を受けました。

は、一般市民や農民などからの視点

日 本 史 で よ く 勉 強 し て い ま す が、す。のびのびと、好きなことをとこ

身 近 な 二 つ の こ と で し た。 一 つ は、も う 一 つ は、 学 部 時 代 の ラ ジ オを重視しているのだと思っていま

大 半 の 人 は あ ま り 知 ら な い。 だ から私がＳＦＣの講義でまず中国近す。

とん突き詰めてほしいと思っていま

問 題 点、 研 究 視 点 な ど に 触 れ な がる の で は な く、 最 新 の 研 究 動 向 やた だ、 歴 史 の 流 れ を そ の ま ま 教 え

現 代 史 の 基 本 的 な 部 分 を 教 え ま す。

す。

ずやってみるということが大事で

局 で の 記 者 経 験 で す。 当 時、 中 国す。

私 の 受 け 持 つ 中 国 の 現 代 史、 特

象をお持ちですか。

― ＳＦＣ生全体にはどのような印

で は 市 場 経 済 化 の 波 に よ っ て、 国有企業が民営化されることになり
ま し た。 そ の 結 果、 一 年 間 で 約
百 万 人 も の 失 業 者 が で ま し た。 そこ で、 ラ ジ オ 局 が 立 ち 上 げ た 救 援
番 組 の 記 者 と し て、 貧 困 層 の 生 活

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ようこそ、新任教授
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― 研究会に入っている学生とはどれてフェリス女学院大学で准教授
マ を 決 め て も ら う よ う に し て お り、

研究はそれぞれ自分の好きなテー研究会に入った学生とはみんな

も ら う こ と を 望 ん で い ま す。 個 人として六年間中国の近現代史を教たとえば中国の都市開発の研究を
縁 が あ る も の と 思 っ て い る の で、

二 〇 〇 九 年 か ら は、 Ｓ Ｆ Ｃ を 離と 思 い、 Ｓ Ｆ Ｃ の 博 士 課 程 の 受 験
え て い ま し た。 そ し て 今 年 か ら Ｓ
し て い る 学 生 も い れ ば、 台 湾 の 民
勉強以外にもさまざまな面でアドた の で、 も う ち ょ っ と 勉 強 し よ う
をしました。
Ｆ Ｃ に 准 教 授 と し て 着 任 し ま し た。
主化運動を学んでいる学生もいまのように接していますか。

研究分野に合った指導教授を見つけ
ＳＦＣでは中国語の授業と講義科
目、 研 究 会 を 持 っ て い ま す。 講 義
子ども史は私が研究しはじめた
しては真剣な姿勢をもって取り組と 思 っ て い ま す。 た だ、 研 究 に 対

海外の大学院に進むには、自分のなければいけません。そこで、当時の復旦大学の先生が小島朋之先生を
科目では主に中国の近現代史につば か り の テ ー マ で す。 今 ま で 中 国
ん で ほ し い で す ね。 学 生 に は、 自バイスやサポートをしていきたい

紹介してくださったんです。小島先
いての授業を受け持っています。
近現代史では政党やエリートたち分の好きなテーマや問題意識を大す。

生は現代中国研究の第一人者としてば か り が 注 目 さ れ て き ま し た。 民
切にするようにと言っています。

策学部長を数年間務めていらっしゃ

活躍された方で、ＳＦＣでは総合政― 研究会ではどのようなことをな
衆レベルの歴史はこれから明かさ

二〇〇四年からＳＦＣでの非常ついての文献を読んでいます。来学

歴史、主に中国の教育制度や環境に歴史を学びます。今学期は子どもの

基本的には現代中国社会と中国の

い る の で、 こ の 領 域 に つ い て 調 べ

よ ね。 私 も こ こ 数 年 子 育 て を し ててはほとんど未開の領域なんです

れ て い ま す け ど、 子 ど も 史 に つ い

なかで女性や農民史は最近注目され て い く 分 野 だ と 思 い ま す。 そ のも大学に入ったときには文学作品に な る の は 普 通 だ と 思 い ま す。 私

途中でテーマを変えて新しいもの

け 取 っ て し ま う か も し れ ま せ ん が、なさいというメッセージとして受つのテーマを変えずに研究し続け

そ ん な こ と を 言 わ れ る と、 ひ とさっているのですか。

勤 講 師 を は じ め、 博 士 課 程 で 学 生期以降は、私の研究関心と履修生のたいと思っています。

いました。博士課程では、中国の近として自分の研究をしながら学部
関心に合わせて新たにテーマを決め

現代史、特に農村革命について農民

生 に 中 国 語 を 教 え て い ま し た。 Ｓるつもりです。

活環境から離れた遠いところではな

研究の出発点は、自分の感覚や生― ご自身の研究の原点は何です

いくことが大切だと思います。

とを好きなように一生懸命やって

外 に も 運 が あ る の で、 目 の 前 の こ

究 者 の 道 に は、 自 分 の 研 究 意 欲 以

し て や め た こ と が あ り ま し た。 研

緊張していました。

て お か な い と い け な く て、 と て もる の か、 授 業 の 前 に は 相 当 準 備 しに中国語の意味をどうやって伝えか ら 学 ぶ 学 生 に、 日 本 語 を 使 わ ず

こ と が で き ま せ ん。 中 国 語 を ゼ ロ

では原則として日本語を使用するて働いても無力さを感じるだけな

い た の で す が、 そ の ま ま 記 者 と しす る の か、 他 の 道 を 選 ぶ か 悩 ん でで は あ り ま せ ん で し た。 私 は 就 職

いた記事はすべて採用されるわけ

け て い た の で す。 し か し、 私 が 書ビューをして寝ずに記事を書き続一 生 懸 命 伝 え よ う と、 毎 日 イ ン タ

ど う し よ う も な い 人 々 の 姿 を 見 て、

取 れ ま せ ん で し た。 お 金 が な く て

失業しても社会保障が十分に受けを 目 の 当 た り に し ま し た。 当 時 は、通して過去の中国の歴史を知って

野 で あ っ て、 学 部 生 に は、 輪 読 をはあくまでも私が研究している分

し て い ま す。 輪 読 し て い る テ ー マ

そして並行して個人研究の指導をた も の を 各 自 発 表 し て 討 論 し ま す。

研 究 会 で は、 輪 読 文 献 を ま と め

史 に つ い て 説 明 し て い ま す。 現 代の か、 ま た、 中 華 人 民 共 和 国 の 歴

代国家がいかにつくられていった

朝 文 化 が ど の よ う に 崩 壊 し て、 近

安 心 し ま し た。 長 く 続 い て い た 王

な こ と な の で、 関 心 が あ る よ う での日中関係を見る上でとても大事に 驚 き ま し た。 中 国 の 歴 史 は、 今

う と、 意 外 と 関 心 が 高 か っ た こ とくして受講生に感想を書いてもらし か し、 講 義 が は じ ま っ て し ば ら

心 が あ る の か 心 配 し て い ま し た。

に 近 現 代 史 の 講 義 に、 み ん な の 関

らと思います。

ら、 そ こ か ら 一 緒 に 泳 い で い け た

けたらそこはもう学問の海ですかに 立 っ て い る 同 志 で、 こ の 扉 を 開す。 私 た ち は 学 問 の 扉 の 前 に 一 緒

うことを大事にしていきたいんでよりはみんなで勉強していくとい研 究 会 で は、 私 が 教 え る と い うに や っ て い け ば、 た と え 見 え な い

し ょ う。 真 剣 な 姿 勢 を も っ て 夢 中

こ と だ け で な く、 な ん で も 良 い で

好 き な こ と と い う の も、 学 術 的 なに な っ て ほ し い と 願 っ て い ま す。

ら ず、 と に か く 好 き な こ と に 夢 中

ん で す。 Ｓ Ｆ Ｃ 生 に は、 読 書 に 限中になったことがよかったと思う

私 の 場 合、 学 部 時 代 に 読 書 に 夢ら解説しています。

テ ー マ に 限 界 を 感 じ て、 勇 気 を だと き も、 一 年 半 研 究 し 続 け て い た

ん で し た。 博 士 論 文 を 書 い て い た

研究者になろうとは思っていませオ 局 で 記 者 と し て 働 い た と き は、を し よ う と も 思 っ て い た し、 ラ ジ

入ってからも慈善団体で公共活動

を 読 み ふ け っ て い た し、 大 学 院 にいて研究しました。

の視点から捉え直すということにつＦＣの中国語インテンシブの授業

くて、日常生活にあると思っていまの で、 も っ と 勉 強 し よ う と 思 い ま

中 国 に つ い て 知 り た く て も、 こ のか。祖母の出身である農村を訪ねた

おばあちゃんに対する愛でしょう

人間の姿を見たいのです。私は政策たんです。研究者として、私は生の中国社会に対する研究意欲が生まれの で す が、 大 学 生 の 中 国 に 対 す る

これは日本全体の問題だと思う

義では基本知識を教えています。

研 究 レ ベ ル に は 至 ら な い の で、 講あたりの歴史について知らないとＳＦＣ生は反応がよくて頭の回転て も、 自 然 に 身 を 任 せ て と り あ え

そ の 過 程 で、 悩 み や 迷 い が 生 ま れ

形 で あ っ て も 必 ず 成 果 が で ま す。

ます。

― ＳＦＣ生にむけて一言お願いしす。というのも、私にとって現代中した。

か？

国 社 会 研 究 を は じ め る き っ か け は、とき、あまりの生活環境の悪さに衝を決める国家の立場を考えるより理 解 が 浅 い。 一 部 の 人 は 世 界 史 やも速くて、みんな優秀でかわいいで

こ の 二 つ の こ と を 経 験 し て か ら、撃を受けました。

は、一般市民や農民などからの視点

日 本 史 で よ く 勉 強 し て い ま す が、す。のびのびと、好きなことをとこ

身 近 な 二 つ の こ と で し た。 一 つ は、も う 一 つ は、 学 部 時 代 の ラ ジ オを重視しているのだと思っていま

大 半 の 人 は あ ま り 知 ら な い。 だ から私がＳＦＣの講義でまず中国近す。

とん突き詰めてほしいと思っていま

問 題 点、 研 究 視 点 な ど に 触 れ な がる の で は な く、 最 新 の 研 究 動 向 やた だ、 歴 史 の 流 れ を そ の ま ま 教 え

現 代 史 の 基 本 的 な 部 分 を 教 え ま す。

す。

ずやってみるということが大事で

局 で の 記 者 経 験 で す。 当 時、 中 国す。

私 の 受 け 持 つ 中 国 の 現 代 史、 特

象をお持ちですか。

― ＳＦＣ生全体にはどのような印

で は 市 場 経 済 化 の 波 に よ っ て、 国有企業が民営化されることになり
ま し た。 そ の 結 果、 一 年 間 で 約
百 万 人 も の 失 業 者 が で ま し た。 そこ で、 ラ ジ オ 局 が 立 ち 上 げ た 救 援
番 組 の 記 者 と し て、 貧 困 層 の 生 活

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ようこそ、新任教授
KEIO SFC REVIEW No.58
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キュラムの中心だ。学生は授業で幅広く諸学問に触れ、そして研究会でそれを掘り下げる。当然、学生にとって研究会選びは自分の方向性の選択に他ならず、非常に重要だ。このコーナーでは、数多いＳＦＣの研究会のうちから二つを取り上げ、各担当教員にどんな狙いを持って研究会を運営しているのかを聞いた。

ていけばよいのかというところまでさまざまな分野の学問が学べるＳＦＣにおいて、研究会（ゼミ）はカリ

い る 学 生 も い ま す。 他 に は 情 報 セ― 研究会のテーマを教えてくださ
磁的記録供用罪）など、インターネッ
トを使うからこそ起きる問題もあり研究会のテーマは情報法について
題をすべてカバーするのはもちろ

いのは、情報法が現実世界の法律問い。

です。主にインターネットの法律問
ん、インターネットという仮想世界

ます。情報法が大変だけどおもしろ

題を扱っています。研究会の学生はければいけないからです。情報法とにおける法律問題についても考えな

日常生活ではインターネットを使いう分野はカバーしなければいけな

全部で四十人ほどいます。
わないことがほとんどありませんよい範囲が非常に広いのです。

旅行、買い物などほとんどの手続き

を 交 わ し ま す が、 交 通 機 関 の 予 約、

ネット上であっても必ず書面で契約は、あとでトラブルにならないよう、貸契約や重要な金銭に関わる契約

くる専門的な知識があるわけではあ会は学部生がほとんどで、法律をつの二つのパターンがあります。研究

合と、まったく新しく立法する場合

るときに、既存の法律を改正する場

インターネット社会で法律をつく教えてください。

― 研究会の学生の具体的な活動をね。たとえば、私たちが何か取引するときもたいていのことはインターネットでできるようになっています。しかしネット上では取引してはが書面を介さずネット上でできます
りません。そのため、まずどのよういけないことがいくつかあって、賃よね。今の世の中はインターネット

究して、最後に法規制がされているな法律問題があるのかを考え、調べ

しかし一方で、インターネットをのかどうかを確認します。どのようが日常生活に不可欠な存在となって使 っ た 犯 罪 が 問 題 に な っ て い ま す。

に規制されているのか、規制されてて、どういう対処法があるのかを研

不正アクセス、コンピューターウイ

いないのであればどうやって規制しいるわけです。

ルスを感染させる行為（不正指令電

レーキの踏み加減のバランスを考えプさせてしまいます。アクセルとブす。

て規制をつくることが情報法を考えね。いい車はどうして速く走ることはエンジンとブレーキがありますよ「技術の保護と利用のバランス感覚」

考えなければいけません。
学生には、ず、世の中をうまくまわせるのかをどうすれば技術の発展を阻害せから情報法を研究している学生もいができるのか。一般的にエンジンのを身につけてほしいと思っていま一年間の活動ですが、春学期は学性能がよくてスピードが出るから速す。

るときの課題です。

く 走 る と 思 わ れ て い る の だ け れ ど、

私は車が好きで、法規制のあり方一つ注意してほしいのですが、私

実はブレーキがよく効かなければ速ます。インターネットについて研究の研究会では公務員試験や司法試験

く走ることができません。車は走っ

生 が そ れ ぞ れ で 研 究 テ ー マ を 考 え、などの試験対策は実施していませていれば必ず道路を曲がるわけです

も車にたとえているのですが、車に然的に視野が狭くなるからです。狭が、どんなによいエンジンを積んでしていると、どうしても法律問題をを 知 的 財 産、 個 人 情 報、 プ ラ イ バ

い視野に陥ってしまうということがいたとしても、うまくブレーキを効発表して討論をします。秋学期は春

シ ー、 サ イ バ ー 犯 罪 な ど の カ テ ゴ

いろんな不利益を生じさせてしまう

OpenResearch ん。なぜかというと、試験のために勉強する姿勢で物事を見ていると必リーごとにグループに分かれて研究ので、学生には適切なバランス感覚になっています。

（十一月に行われるＳＦＣのForum
研究発表会）で発表するという流れを行い、その成果を― インターネットについて法以外

かせて減速しなければ、きちんと道
路を曲がっていくことはできませて い る 学 生 が い ま す。 ３ Ｄ プ リ ン

ター利用の観点から情報法を研究し多 く い ま す。 た と え ば ３ Ｄ プ リ ンの研究会と掛け持ちしている学生もそうですね。私の研究会には、他法律問題を勉強して、試験勉強は各るのだし、インターネットにおける

せっかくＳＦＣという学びの場にいは 試 験 勉 強 を や る の で は な く て、なる学生も多いです。私の研究会でロースクールに進む学生や公務員にころが、ブレーキを強く踏み込むよけることが必要となってきます。とがあるので、ある一定の歯止めをかの面でいろんな問題が生じる可能性でもやっていいのかというと、倫理す。技術的に可能なことをどこまで

これは科学技術においても同じですか？

ターでつくられるのは複製物であ

自行うというスタンスで取り組んでん。

り、著作物です。もとのデータを保来可能性のある技術の発展をストッ

うに規制を厳しくかけすぎると、将もらっています。

るのか、そういったことを研究して護するのか、出力された物を保護す

しかし、実際には私の研究会から思っています。

と広い視野で物事を考えてほしいと避けることができないのです。

キュリティーやサイバー犯罪の観点― 学生にメッセージをお願いしま

専門は憲法、情報法

学期に学生たちが取り上げたテーマ

考えます。

総合政策学部教授

新保史生研究会

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新保 史生（しんぽ・ふみお）

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おとなりの研究会
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おとなりの 研究会の観点から研究している学生はいまおとなりの 研究会

キュラムの中心だ。学生は授業で幅広く諸学問に触れ、そして研究会でそれを掘り下げる。当然、学生にとって研究会選びは自分の方向性の選択に他ならず、非常に重要だ。このコーナーでは、数多いＳＦＣの研究会のうちから二つを取り上げ、各担当教員にどんな狙いを持って研究会を運営しているのかを聞いた。

ていけばよいのかというところまでさまざまな分野の学問が学べるＳＦＣにおいて、研究会（ゼミ）はカリ

い る 学 生 も い ま す。 他 に は 情 報 セ― 研究会のテーマを教えてくださ
磁的記録供用罪）など、インターネッ
トを使うからこそ起きる問題もあり研究会のテーマは情報法について
題をすべてカバーするのはもちろ

いのは、情報法が現実世界の法律問い。

です。主にインターネットの法律問
ん、インターネットという仮想世界

ます。情報法が大変だけどおもしろ

題を扱っています。研究会の学生はければいけないからです。情報法とにおける法律問題についても考えな

日常生活ではインターネットを使いう分野はカバーしなければいけな

全部で四十人ほどいます。
わないことがほとんどありませんよい範囲が非常に広いのです。

旅行、買い物などほとんどの手続き

を 交 わ し ま す が、 交 通 機 関 の 予 約、

ネット上であっても必ず書面で契約は、あとでトラブルにならないよう、貸契約や重要な金銭に関わる契約

くる専門的な知識があるわけではあ会は学部生がほとんどで、法律をつの二つのパターンがあります。研究

合と、まったく新しく立法する場合

るときに、既存の法律を改正する場

インターネット社会で法律をつく教えてください。

― 研究会の学生の具体的な活動をね。たとえば、私たちが何か取引するときもたいていのことはインターネットでできるようになっています。しかしネット上では取引してはが書面を介さずネット上でできます
りません。そのため、まずどのよういけないことがいくつかあって、賃よね。今の世の中はインターネット

究して、最後に法規制がされているな法律問題があるのかを考え、調べ

しかし一方で、インターネットをのかどうかを確認します。どのようが日常生活に不可欠な存在となって使 っ た 犯 罪 が 問 題 に な っ て い ま す。

に規制されているのか、規制されてて、どういう対処法があるのかを研

不正アクセス、コンピューターウイ

いないのであればどうやって規制しいるわけです。

ルスを感染させる行為（不正指令電

レーキの踏み加減のバランスを考えプさせてしまいます。アクセルとブす。

て規制をつくることが情報法を考えね。いい車はどうして速く走ることはエンジンとブレーキがありますよ「技術の保護と利用のバランス感覚」

考えなければいけません。
学生には、ず、世の中をうまくまわせるのかをどうすれば技術の発展を阻害せから情報法を研究している学生もいができるのか。一般的にエンジンのを身につけてほしいと思っていま一年間の活動ですが、春学期は学性能がよくてスピードが出るから速す。

るときの課題です。

く 走 る と 思 わ れ て い る の だ け れ ど、

私は車が好きで、法規制のあり方一つ注意してほしいのですが、私

実はブレーキがよく効かなければ速ます。インターネットについて研究の研究会では公務員試験や司法試験

く走ることができません。車は走っ

生 が そ れ ぞ れ で 研 究 テ ー マ を 考 え、などの試験対策は実施していませていれば必ず道路を曲がるわけです

も車にたとえているのですが、車に然的に視野が狭くなるからです。狭が、どんなによいエンジンを積んでしていると、どうしても法律問題をを 知 的 財 産、 個 人 情 報、 プ ラ イ バ

い視野に陥ってしまうということがいたとしても、うまくブレーキを効発表して討論をします。秋学期は春

シ ー、 サ イ バ ー 犯 罪 な ど の カ テ ゴ

いろんな不利益を生じさせてしまう

OpenResearch ん。なぜかというと、試験のために勉強する姿勢で物事を見ていると必リーごとにグループに分かれて研究ので、学生には適切なバランス感覚になっています。

（十一月に行われるＳＦＣのForum
研究発表会）で発表するという流れを行い、その成果を― インターネットについて法以外

かせて減速しなければ、きちんと道
路を曲がっていくことはできませて い る 学 生 が い ま す。 ３ Ｄ プ リ ン

ター利用の観点から情報法を研究し多 く い ま す。 た と え ば ３ Ｄ プ リ ンの研究会と掛け持ちしている学生もそうですね。私の研究会には、他法律問題を勉強して、試験勉強は各るのだし、インターネットにおける

せっかくＳＦＣという学びの場にいは 試 験 勉 強 を や る の で は な く て、なる学生も多いです。私の研究会でロースクールに進む学生や公務員にころが、ブレーキを強く踏み込むよけることが必要となってきます。とがあるので、ある一定の歯止めをかの面でいろんな問題が生じる可能性でもやっていいのかというと、倫理す。技術的に可能なことをどこまで

これは科学技術においても同じですか？

ターでつくられるのは複製物であ

自行うというスタンスで取り組んでん。

り、著作物です。もとのデータを保来可能性のある技術の発展をストッ

うに規制を厳しくかけすぎると、将もらっています。

るのか、そういったことを研究して護するのか、出力された物を保護す

しかし、実際には私の研究会から思っています。

と広い視野で物事を考えてほしいと避けることができないのです。

キュリティーやサイバー犯罪の観点― 学生にメッセージをお願いしま

専門は憲法、情報法

学期に学生たちが取り上げたテーマ

考えます。

総合政策学部教授

新保史生研究会

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新保 史生（しんぽ・ふみお）

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おとなりの研究会
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おとなりの 研究会の観点から研究している学生はいまおとなりの 研究会

生物多様性ラボはＳＦＣのいろん
な先生方にお手伝いしていただいて、 二 〇 一 二 年 に 立 ち 上 げ ま し た。
ＳＦＣにおいて、生態学の分野で研究している研究会はほとんどありません。しかし、生物多様性や自然環
境保全のためには、生態学だけでな
くＳＦＣのいろいろな分野が結集する必要があります。そういった思いがラボの結成につながりました。
扱っているテーマは、渡り鳥の経
路追跡の研究から工場緑地における自然再生、そして山梨県の富士吉田
市の木質バイオマスの活用までさまざまです。このなかの研究テーマをそのまま一ノ瀬研究会でのテーマにする学生もいます。ですから、研究会と完全に切り離されたものではありません。
その例として、数年前に一ノ瀬研
究会の学生が、自然環境という観点から富士吉田市の地域活性化をテーマに研究していました。富士吉田市といえば富士山が有名ですが、富士山へ登る観光客があまり富士吉田市
を訪れないという課題がありまし

ＳＦＣには生物多様性研究・ラボもありますよね。これは研究会とは関係ないのでしょうか。

う研究会が減ってきましたね。

一ノ瀬 友博

えてください。

― 研究会（ゼミ）でのテーマを教研究会は二つの形態を持っています。ランドスケープ研究という名のもと、学生それぞれが個人研究を行う形態のものと、グリーンストラク
チャーというグループワークを行う
形 態 の も の で す。 後 者 の 形 態 で は、一人がリーダーになりテーマを立ち上げ、それに他のメンバーが参加してグループで一つの研究をしていくという感じですね。
私の研究の専門分野は、生態学やそこから派生した農村計画や緑地計画などですが、研究会で扱っている
テーマはすごく幅が広いんです。鳥や昆虫などの生き物の研究をしている学生から、地域を活性化するために自然環境や地域情報化について研究を行う学生もいます。
私のスタンスとしては、まずはグループで研究して、その過程で先輩から研究の仕方を学び、さらに深く追究したいという人が個人研究をする と い っ た や り 方 を 薦 め て い ま す。
本当は自分で見つけたテーマを一人で研究してほしいんですけど、研究会の新規生が一からはじめるのは難しいですからね。気軽に研究をはじめられるように、グリーンストラク
チャーでは履修選抜を行っていないた。本来富士登山というのは、市内にある浅間神社からはじまるのですが、今ではほとんどの人が五合目から登山するんですよ。五合目までもちゃんと登山道があるのに、あまり活用されていなかったせいで道が荒れていたんです。その道を整備して観光の手だてとして使えないかという研究でした。

―

一ノ瀬研究会の学生にはどのような特徴がありますか。

私は研究会の活動としてフィール
ド ワ ー ク を と て も 重 視 し て い ま す。
ま た、 野 外 に 出 て 自 分 で デ ー タ をとって処理するには、統計など分析
方 法 の 知 識 が 必 要 に な っ て き ま す。
さらに、卒業論文は最終的に英語で書くようにと求めています。そう考
えると、学生に要求していることが結構多いかなと思います。
特に個人研究を進める上では、半期に五十本ほど本や論文を読んで報告する義務があります。学生たちはし ん ど い と 言 っ て い る ん で す け ど、
そう感じるまで勉強するのは、どの分野でも当たり前のことだと思うんです。そうは言っても、しんどいと分かっているのにこの研究会を選んだのですから、ちょっと特徴的な人が多いのかなと思いますね。

んですよ。

学問なのでしょうか。

― そもそも生態学とはどのような生態学は、基本的には生き物の行
動やライフサイクル、生物と環境の関係などを研究する生物学のうちの一つの分野です。ただ、私の研究会
では生態学より応用生態学を中心に扱っています。たとえば、生物を調
べ て よ り 良 い 都 市 開 発 を 考 え た り、
人間が持続的な発展をするために人間と自然の共存はどうあるべきかということを考えたりしています。
もちろん応用生態学ではなく、純粋な生態学を学びたいという学生も来ます。ＳＦＣはバイオ分野に非常に力を入れていて、生物のことを知りたいといっても、生態学や生物学などさまざまな学問が学べるわけです。一ノ瀬研究会で研究するのも一つの手ではあるけれど、自分の研究したいテーマによって、異なるアプ
ローチで研究した方がいい場合もあるでしょう。ですから、学生のテーマによって学ぶ分野をアドバイスすることもあります。

いることはありますか。

― 研究会のなかでモットーとして「とりあえずフィールドに出てみる」ということです。それは必ずしも生態学を研究する学生に限ったことではなくて、ヒアリングしたことを 研 究 成 果 と し て ま と め る 学 生 や、観光などの抽象的なテーマを扱う学生にも当てはまります。今の時代は
なんでもインターネットで調べてわ
かった気になってしまいますが、現場へ行って自分で調べる作業が一番勉強になります。
もう一方で、文献や論文を読んで、これまで人がどのような研究をやって き た の か を 知 る こ と も 大 切 で す。
その上で、自分なりに好きな研究ができればいいと思っています。ですから、実際に現場に赴くということに加えて、知識を蓄積していくことも大切だと思っています。

生に一言お願いします。

― 研究会選びに迷っているＳＦＣ
自分の興味のある分野のイベントに参加するだけで、ずいぶん視野が広がると思います。たとえばこの三月に、飯盛義徳先生（総合政策学部教授）と中島直人先生（現、政策・メディア研究科特任准教授）と、さ―グループワークでは、具体的にどのようなテーマを扱っているのですか。

二〇一一年の東日本大震災のころから継続しているものとして、宮城県の気仙沼市復興支援プロジェクトがあります。現在は、舞根（もうね）
地区という小さな漁村集落での高台移転支援と津波被災跡地の生物調査が中心のプロジェクトです。住民の皆さんが、震災の際にどのように行動し、避難したのか、そして高台移転に向けて何をしてきたのかをオー
ラルヒストリーの手法を用いて記録しまとめています。また、皆さんの地域の中での記憶を掘り起こし、それも整理しています。生物調査は京都大学や首都大学東京、東北大学など数多くの大学、研究機関と連携して、津波被災後の自然環境の変化をモニタリングしています。それらの成 果 の 一 部 を﹃ も う ね 語 り 部 帖 ﹄という冊子に取りまとめ、地域の皆さんに還元しています。
気 仙 沼 復 興 支 援 プ ロ ジ ェ ク ト は、
東日本大震災が起きた直後にＳＦＣで立ち上がりました。このプロジェ
クトは研究会の分野など関係なしに誰でも参加できるような、とても大きなものでした。しかし、現在は研究会のなかでも復興支援について扱ら に は 文 教 大 学 の 先 生 も 加 わ っ て、
新上五島町にてフィールドワークを行いました。そのフィールドワーク
は特別研究プロジェクトとして、研究会の学生以外も参加できるようにしたんです。結果として一年生がたくさん参加してくれました。このよ
うな機会を逃さずに、いろいろな先
生とお話するのがいいと思います。
教員の間でも、こういう学生がいるんだけど、彼の研究分野に合うよ
うな先生はいませんかと話したりするんですよ。気軽に相談してくれれば、「 じ ゃ あ こ の 先 生 が い い よ 」 とアドバイスができます。
一ノ瀬研究会ではいつでも聴講自由なので、実際に来てみて雰囲気が合っているかを確かめてもらいたいですね。また、同時に複数の研究会を履修できるというＳＦＣの特徴を活かして、一見違う分野の研究会を掛け持ちしている学生もいます。そうすると意見交換のような形で私もいろいろな先生とお話ができます
し、そこではたくさんの新しい発見があって、とても楽しいです。さま
ざまな意見を取り入れた上で、気楽に研究会に入ってほしいですね。

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専門は景観生態学、農村計画学

一ノ瀬友博研究会
環境情報学部教授

21（いちのせ・ともひろ）

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おとなりの研究会
KEIO SFC REVIEW No.58
33―

おとなりの 研究会

生物多様性ラボはＳＦＣのいろん
な先生方にお手伝いしていただいて、 二 〇 一 二 年 に 立 ち 上 げ ま し た。
ＳＦＣにおいて、生態学の分野で研究している研究会はほとんどありません。しかし、生物多様性や自然環
境保全のためには、生態学だけでな
くＳＦＣのいろいろな分野が結集する必要があります。そういった思いがラボの結成につながりました。
扱っているテーマは、渡り鳥の経
路追跡の研究から工場緑地における自然再生、そして山梨県の富士吉田
市の木質バイオマスの活用までさまざまです。このなかの研究テーマをそのまま一ノ瀬研究会でのテーマにする学生もいます。ですから、研究会と完全に切り離されたものではありません。
その例として、数年前に一ノ瀬研
究会の学生が、自然環境という観点から富士吉田市の地域活性化をテーマに研究していました。富士吉田市といえば富士山が有名ですが、富士山へ登る観光客があまり富士吉田市
を訪れないという課題がありまし

ＳＦＣには生物多様性研究・ラボもありますよね。これは研究会とは関係ないのでしょうか。

う研究会が減ってきましたね。

一ノ瀬 友博

えてください。

― 研究会（ゼミ）でのテーマを教研究会は二つの形態を持っています。ランドスケープ研究という名のもと、学生それぞれが個人研究を行う形態のものと、グリーンストラク
チャーというグループワークを行う
形 態 の も の で す。 後 者 の 形 態 で は、一人がリーダーになりテーマを立ち上げ、それに他のメンバーが参加してグループで一つの研究をしていくという感じですね。
私の研究の専門分野は、生態学やそこから派生した農村計画や緑地計画などですが、研究会で扱っている
テーマはすごく幅が広いんです。鳥や昆虫などの生き物の研究をしている学生から、地域を活性化するために自然環境や地域情報化について研究を行う学生もいます。
私のスタンスとしては、まずはグループで研究して、その過程で先輩から研究の仕方を学び、さらに深く追究したいという人が個人研究をする と い っ た や り 方 を 薦 め て い ま す。
本当は自分で見つけたテーマを一人で研究してほしいんですけど、研究会の新規生が一からはじめるのは難しいですからね。気軽に研究をはじめられるように、グリーンストラク
チャーでは履修選抜を行っていないた。本来富士登山というのは、市内にある浅間神社からはじまるのですが、今ではほとんどの人が五合目から登山するんですよ。五合目までもちゃんと登山道があるのに、あまり活用されていなかったせいで道が荒れていたんです。その道を整備して観光の手だてとして使えないかという研究でした。

―

一ノ瀬研究会の学生にはどのような特徴がありますか。

私は研究会の活動としてフィール
ド ワ ー ク を と て も 重 視 し て い ま す。
ま た、 野 外 に 出 て 自 分 で デ ー タ をとって処理するには、統計など分析
方 法 の 知 識 が 必 要 に な っ て き ま す。
さらに、卒業論文は最終的に英語で書くようにと求めています。そう考
えると、学生に要求していることが結構多いかなと思います。
特に個人研究を進める上では、半期に五十本ほど本や論文を読んで報告する義務があります。学生たちはし ん ど い と 言 っ て い る ん で す け ど、
そう感じるまで勉強するのは、どの分野でも当たり前のことだと思うんです。そうは言っても、しんどいと分かっているのにこの研究会を選んだのですから、ちょっと特徴的な人が多いのかなと思いますね。

んですよ。

学問なのでしょうか。

― そもそも生態学とはどのような生態学は、基本的には生き物の行
動やライフサイクル、生物と環境の関係などを研究する生物学のうちの一つの分野です。ただ、私の研究会
では生態学より応用生態学を中心に扱っています。たとえば、生物を調
べ て よ り 良 い 都 市 開 発 を 考 え た り、
人間が持続的な発展をするために人間と自然の共存はどうあるべきかということを考えたりしています。
もちろん応用生態学ではなく、純粋な生態学を学びたいという学生も来ます。ＳＦＣはバイオ分野に非常に力を入れていて、生物のことを知りたいといっても、生態学や生物学などさまざまな学問が学べるわけです。一ノ瀬研究会で研究するのも一つの手ではあるけれど、自分の研究したいテーマによって、異なるアプ
ローチで研究した方がいい場合もあるでしょう。ですから、学生のテーマによって学ぶ分野をアドバイスすることもあります。

いることはありますか。

― 研究会のなかでモットーとして「とりあえずフィールドに出てみる」ということです。それは必ずしも生態学を研究する学生に限ったことではなくて、ヒアリングしたことを 研 究 成 果 と し て ま と め る 学 生 や、観光などの抽象的なテーマを扱う学生にも当てはまります。今の時代は
なんでもインターネットで調べてわ
かった気になってしまいますが、現場へ行って自分で調べる作業が一番勉強になります。
もう一方で、文献や論文を読んで、これまで人がどのような研究をやって き た の か を 知 る こ と も 大 切 で す。
その上で、自分なりに好きな研究ができればいいと思っています。ですから、実際に現場に赴くということに加えて、知識を蓄積していくことも大切だと思っています。

生に一言お願いします。

― 研究会選びに迷っているＳＦＣ
自分の興味のある分野のイベントに参加するだけで、ずいぶん視野が広がると思います。たとえばこの三月に、飯盛義徳先生（総合政策学部教授）と中島直人先生（現、政策・メディア研究科特任准教授）と、さ―グループワークでは、具体的にどのようなテーマを扱っているのですか。

二〇一一年の東日本大震災のころから継続しているものとして、宮城県の気仙沼市復興支援プロジェクトがあります。現在は、舞根（もうね）
地区という小さな漁村集落での高台移転支援と津波被災跡地の生物調査が中心のプロジェクトです。住民の皆さんが、震災の際にどのように行動し、避難したのか、そして高台移転に向けて何をしてきたのかをオー
ラルヒストリーの手法を用いて記録しまとめています。また、皆さんの地域の中での記憶を掘り起こし、それも整理しています。生物調査は京都大学や首都大学東京、東北大学など数多くの大学、研究機関と連携して、津波被災後の自然環境の変化をモニタリングしています。それらの成 果 の 一 部 を﹃ も う ね 語 り 部 帖 ﹄という冊子に取りまとめ、地域の皆さんに還元しています。
気 仙 沼 復 興 支 援 プ ロ ジ ェ ク ト は、
東日本大震災が起きた直後にＳＦＣで立ち上がりました。このプロジェ
クトは研究会の分野など関係なしに誰でも参加できるような、とても大きなものでした。しかし、現在は研究会のなかでも復興支援について扱ら に は 文 教 大 学 の 先 生 も 加 わ っ て、
新上五島町にてフィールドワークを行いました。そのフィールドワーク
は特別研究プロジェクトとして、研究会の学生以外も参加できるようにしたんです。結果として一年生がたくさん参加してくれました。このよ
うな機会を逃さずに、いろいろな先
生とお話するのがいいと思います。
教員の間でも、こういう学生がいるんだけど、彼の研究分野に合うよ
うな先生はいませんかと話したりするんですよ。気軽に相談してくれれば、「 じ ゃ あ こ の 先 生 が い い よ 」 とアドバイスができます。
一ノ瀬研究会ではいつでも聴講自由なので、実際に来てみて雰囲気が合っているかを確かめてもらいたいですね。また、同時に複数の研究会を履修できるというＳＦＣの特徴を活かして、一見違う分野の研究会を掛け持ちしている学生もいます。そうすると意見交換のような形で私もいろいろな先生とお話ができます
し、そこではたくさんの新しい発見があって、とても楽しいです。さま
ざまな意見を取り入れた上で、気楽に研究会に入ってほしいですね。

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専門は景観生態学、農村計画学

一ノ瀬友博研究会
環境情報学部教授

21（いちのせ・ともひろ）

32
おとなりの研究会
KEIO SFC REVIEW No.58
33―

おとなりの 研究会

今回は、競泳選手で 2012 年のロンドンオリンピック男子 200M 平泳ぎでをしたいと感じるんですね。北島選
手をみると自然にやる気が湧いてきます。先輩でもあり、ライバルでもあるのかな。僕は幼いころから北島選手を見てきたから、憧れの存在でもあります。一回勝とうが、二回勝
とうが、尊敬の念は変わらないですね。常に自分の先を行っている康介
さんには見習うところしかないんです。
たとえば、僕が一ヶ月かけて調整するところを、康介さんなら一週間でできちゃう。そんなときに、その差はなんだろうって考えるのが楽しいんですよね。常に学ばせてもらっています。みなさん気づいていらっ
しゃらないと思うんですが、北島選です。ストイックであることを目的にして、本来の目的を見失っているような気がするからです。そういう人が自分の成績を満足しているのを見るとすごく腹がたつ。僕自身もロンドンでの銅メダルに満足していません。
まだまだだなと感じています。
自分のことだけでなく、周りに目線を向けることは社会人でも学生でも大切なことですよね。自分がどういう行動をすべきで、どこへ向かうのかを俯瞰的に考えなければならない。そうでないと、立ち止まったときに何が悪いのかわからず、本来の目的を見失ってしまいますから。

環境情報学部 2012 年度卒業
所属は株式会社ミキハウス、GSPR

ＳＦＣを受けてみようかなと思いましてみたいと思っていました。高校
生 の と き に そ の 機 会 が あ っ た の で、いたんです。仰木先生はレーザー・
レーサーという水着の開発に携わった数少ない日本人です。相当な知識量と水泳に対してのガッツをお持ちなので、ＳＦＣに入る前からお話しそうですね。実は仰木先生は僕が大学に入る前から声をかけてくれては会っています。あと、湘南台に好みんな働いているからなかなか時間が取れないけど、それでも月に一度かったこともあって、三田キャンパスの講義もたくさん履修しました。
また、水泳部は仲が良く、社会人になってからもみんなでゴルフをしたり、グアムに行ったりしています。

講義はたくさんとりましたね。Ｓ
ＦＣの講義はおもしろく、いつも楽
しんで受けていました。練習場が近

学生時代はどう過ごしていましたか。

―

な 感 じ な ん で す よ ね。」 と 話 し て いました。

とわかってきて、卒業論文では自分の水泳に関することを書かせてもらいました。毎回研究会の時間が終わると、先生に「僕の今の泳ぎはこん

モーションセンサーを使って、身体の運動機能を研究していました。難しかったけれど、少しずついろいろ

前から頻繁に会っていました。研究会に入ってからは、扱う内容が難しすぎて半分以上はわからなかった（笑）。いつも水泳に関して学ぶわけで な く、 三 方 向 で 動 き を 検 知 す るですから、先生には研究会に入る（たていし・りょう）きなパスタ屋さんがあって学部時代

ＳＦＣでは仰木裕嗣先生（政策・メディア研究科准教授）の研究会に所属されていたのですよね。

立石 諒
した。

―

銅メダルを獲得した立石諒さんにお話をうかがった。

そ の う ち 試 合 に 出 る 機 会 も 来 て、
モ チ ベ ー シ ョ ン が 湧 い て き ま し た。
康介さんが頑張っている姿を見ると負けられないと思うし、良いレース

きに北島康介選手が練習や合宿に誘ってくれたので、参加する気持ちになれました。

このコーナーでは、ユニークな活動をしている卒業生や学生を特集する。

手とのレースはいつも楽しくて、大抵、僕は笑っているんですよね。
みなさんが抱いているアスリート
像と実際の僕はまったく異なるん
じゃないのかと思います。アスリー
トはストイックだと思われがちですが、僕はストイックな人が苦手なんください。

― 今シーズンの意気込みを教えて
今シーズンはそこまで力んでないんですよね。世界選手権でメダルを獲 り た い と か、 そ う い う 気 持 ち がまったくないんです。昨年は肘を手術して世界大会に出場しなかったので、今年は落ち着いて現状を把握して、自分の立ち位置を知る気持ちでリラックスして取り組もうと思っています。

―
現役を続けていくうえで、どのようにモチベーションを維持しているのですか。

正直なところ二〇一三年、一四年
は水泳へのモチベーションが湧きませんでした。ロンドン五輪の結果で満 足 し て し ま っ て い た ん で す よ ね。
テンションも上がらないし、どうしようかなと思っていたら肘を悪くしてしまって、一週間に四回くらいしか泳げなくなりました。それで、いろいろな人に相談して、肘を治すことを決意しました。
しかし、手術の後も思うように肘が動かないときがあって、おかしいなと思っていました。練習にあまり参加せずにいたのですが、そんなとはよく通っていました。今でも帰国すると必ずそのパスタを食べたくなって、家族を連れて行ったりします。
大学生活は忙しかったけれど、とて も 楽 し か っ た で す ね。 半 年 以 上、
海外遠征に行ったこともありました。だからこそ、日本にいるときは
大切に時間を過ごすし、大学の友人を大切にしていました。

します。

― ＳＦＣ生にメッセージをお願い
最後まで諦めないでほしいですね。自分の目標を達成できるかはわからないかもしれないけど、みなさんまだ若いですから、挑戦し続けることができます。だから、諦めずに取り組んでほしいです。
大学時代に先輩にしてもらったことはたくさんあります。今度は僕が後輩に受け継いでいきたいし、そう
やって伝えていくことが重要だと思います。どんな形で伝えていくかはわからないですけどね。

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ＳＦＣの卒業生や現役の学生のなかには、知る人ぞ知る人がいる。

今回は、競泳選手で 2012 年のロンドンオリンピック男子 200M 平泳ぎでをしたいと感じるんですね。北島選
手をみると自然にやる気が湧いてきます。先輩でもあり、ライバルでもあるのかな。僕は幼いころから北島選手を見てきたから、憧れの存在でもあります。一回勝とうが、二回勝
とうが、尊敬の念は変わらないですね。常に自分の先を行っている康介
さんには見習うところしかないんです。
たとえば、僕が一ヶ月かけて調整するところを、康介さんなら一週間でできちゃう。そんなときに、その差はなんだろうって考えるのが楽しいんですよね。常に学ばせてもらっています。みなさん気づいていらっ
しゃらないと思うんですが、北島選です。ストイックであることを目的にして、本来の目的を見失っているような気がするからです。そういう人が自分の成績を満足しているのを見るとすごく腹がたつ。僕自身もロンドンでの銅メダルに満足していません。
まだまだだなと感じています。
自分のことだけでなく、周りに目線を向けることは社会人でも学生でも大切なことですよね。自分がどういう行動をすべきで、どこへ向かうのかを俯瞰的に考えなければならない。そうでないと、立ち止まったときに何が悪いのかわからず、本来の目的を見失ってしまいますから。

環境情報学部 2012 年度卒業
所属は株式会社ミキハウス、GSPR

ＳＦＣを受けてみようかなと思いましてみたいと思っていました。高校
生 の と き に そ の 機 会 が あ っ た の で、いたんです。仰木先生はレーザー・
レーサーという水着の開発に携わった数少ない日本人です。相当な知識量と水泳に対してのガッツをお持ちなので、ＳＦＣに入る前からお話しそうですね。実は仰木先生は僕が大学に入る前から声をかけてくれては会っています。あと、湘南台に好みんな働いているからなかなか時間が取れないけど、それでも月に一度かったこともあって、三田キャンパスの講義もたくさん履修しました。
また、水泳部は仲が良く、社会人になってからもみんなでゴルフをしたり、グアムに行ったりしています。

講義はたくさんとりましたね。Ｓ
ＦＣの講義はおもしろく、いつも楽
しんで受けていました。練習場が近

学生時代はどう過ごしていましたか。

―

な 感 じ な ん で す よ ね。」 と 話 し て いました。

とわかってきて、卒業論文では自分の水泳に関することを書かせてもらいました。毎回研究会の時間が終わると、先生に「僕の今の泳ぎはこん

モーションセンサーを使って、身体の運動機能を研究していました。難しかったけれど、少しずついろいろ

前から頻繁に会っていました。研究会に入ってからは、扱う内容が難しすぎて半分以上はわからなかった（笑）。いつも水泳に関して学ぶわけで な く、 三 方 向 で 動 き を 検 知 す るですから、先生には研究会に入る（たていし・りょう）きなパスタ屋さんがあって学部時代

ＳＦＣでは仰木裕嗣先生（政策・メディア研究科准教授）の研究会に所属されていたのですよね。

立石 諒
した。

―

銅メダルを獲得した立石諒さんにお話をうかがった。

そ の う ち 試 合 に 出 る 機 会 も 来 て、
モ チ ベ ー シ ョ ン が 湧 い て き ま し た。
康介さんが頑張っている姿を見ると負けられないと思うし、良いレース

きに北島康介選手が練習や合宿に誘ってくれたので、参加する気持ちになれました。

このコーナーでは、ユニークな活動をしている卒業生や学生を特集する。

手とのレースはいつも楽しくて、大抵、僕は笑っているんですよね。
みなさんが抱いているアスリート
像と実際の僕はまったく異なるん
じゃないのかと思います。アスリー
トはストイックだと思われがちですが、僕はストイックな人が苦手なんください。

― 今シーズンの意気込みを教えて
今シーズンはそこまで力んでないんですよね。世界選手権でメダルを獲 り た い と か、 そ う い う 気 持 ち がまったくないんです。昨年は肘を手術して世界大会に出場しなかったので、今年は落ち着いて現状を把握して、自分の立ち位置を知る気持ちでリラックスして取り組もうと思っています。

―
現役を続けていくうえで、どのようにモチベーションを維持しているのですか。

正直なところ二〇一三年、一四年
は水泳へのモチベーションが湧きませんでした。ロンドン五輪の結果で満 足 し て し ま っ て い た ん で す よ ね。
テンションも上がらないし、どうしようかなと思っていたら肘を悪くしてしまって、一週間に四回くらいしか泳げなくなりました。それで、いろいろな人に相談して、肘を治すことを決意しました。
しかし、手術の後も思うように肘が動かないときがあって、おかしいなと思っていました。練習にあまり参加せずにいたのですが、そんなとはよく通っていました。今でも帰国すると必ずそのパスタを食べたくなって、家族を連れて行ったりします。
大学生活は忙しかったけれど、とて も 楽 し か っ た で す ね。 半 年 以 上、
海外遠征に行ったこともありました。だからこそ、日本にいるときは
大切に時間を過ごすし、大学の友人を大切にしていました。

します。

― ＳＦＣ生にメッセージをお願い
最後まで諦めないでほしいですね。自分の目標を達成できるかはわからないかもしれないけど、みなさんまだ若いですから、挑戦し続けることができます。だから、諦めずに取り組んでほしいです。
大学時代に先輩にしてもらったことはたくさんあります。今度は僕が後輩に受け継いでいきたいし、そう
やって伝えていくことが重要だと思います。どんな形で伝えていくかはわからないですけどね。

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ＳＦＣの卒業生や現役の学生のなかには、知る人ぞ知る人がいる。

― ご経歴を教えてください。

それは、その後の人生にどのような影響を与えたのだろうか。

がなにも教えないことです。ある日、生物の実験をするという授業で、最初に一通りの説明がされて、あとは「はい、やって」と言われてしまった。

強して、合格することができました。
そこから僕の生活が一変するんです。塾高に入って驚いたことは、先生

るとそんな短い期間で受かるはずがな い（ 笑 ）。 で す が、 そ の と き の 僕
は「 こ れ だ け 期 間 が あ れ ば 十 分 だ 」
なんて勝手なことを思っていました。短い期間でしたが本当によく勉高）で、試験があるのは二月だから勉強期間は一ヶ月と少し。いま考えあって、高校受験を機に猛勉強をはじめました。
ただ、はじめたのが中学三年生の冬休みからだったんです。狙っていたのは慶應義塾高等学校（以下、塾た。あんまり身を入れて勉強していなかったのですが、漠然ともっと勉
強をしなきゃいけないという思いがいました。
勉強の方もムラがあって、良いときと悪いときの差がとても激しかった。二年生のときに、興味を持っていた工学部の三年生向け説明会にもぐりこみました。ですが、その説明がつまらなくて逆に工学部に行く気悪くはなかったんですが、あまり身を入れた記憶もありません。しかし、将来のことについては考えていまし受 け る の は 当 然 で す。 そ う や っ て、
高校生のときに独立自尊とはどういうことかを学びました。
ただ、勉強の方は相変わらずやったりやらなかったりでした。成績はいなんていうことは誰にでもわかる
ことで、そういうことをすれば罰をからぬことをする輩はいて、五百円でしたが人からお金をせびりとった奴がいたんです。彼は一発で退学にな り ま し た。 で も 誰 も 同 情 は し なかった。人に危害を加えてはいけなたんです。
自由には責任が伴うということも、塾高で学びました。塾高にもよつ く と、 慶 應 流 の い い と こ ろ が わ
かってきた。つまり、学校は僕たちを信用して、自由を与えてくれてい選抜試験で一般入試組に負けたのをきっかけに、夏休みまるごと使って英語の勉強をしたり、これまでとは違って一生懸命にやりました。得意となく思っていました。
経済学以外にも哲学書や社会思想書をかたっぱしから読んだり、履修した。というのは、大学に入ったら
ちゃんと勉強しようと思っていたんですよね。高校まではやったりやらなかったりでしたが、大学ではそんな生半可な態度は許されないとなん

数学が使われているし、数学の勉強だと思うことにしてきちんと学びまで教えられていたのは古典的な経済学 だ っ た。 ガ ル ブ レ イ ス や ボ ー ル
ディングのやっていることはまった
く出てこず、最初は「なんだこりゃ」と思いました。でも、自分が得意なで経済学部に進もうと決めました。
成績にも問題がなかったので、無事経済学部に入れたのですが、そこ

この二人は政治に関することも扱う
分野横断的な経済学者でした。この対談がすごくおもしろかった。それが、いくら言われても理解できない
ので、先生が段々興奮してきて怒鳴られる場面もよくありました。担任の先生はとても苦労されたのではなだった数学も、工学部の数学の教科書を使って復習しました。すべて一から勉強し直しましたね。
特に哲学に関する著作を読んだこ

中 学 で は 先 生 が 最 初 か ら 最 後 ま で、あれをやれこれをやれと指示していたのに、です。途方にくれましたよ。
しかし、だんだんとそういうやりがなくなってしまったんです。
どうしようかと思っていたのですが、そんなときにたまたま新聞に連載されていたジョン・ケネス・ガル

い か と 思 い ま す。 中 学 生 に な る と、先生の指示をとりあえずは守れるよ
うになりました。でも納得できている わ け で は な い か ら、 心 の 中 で はブレイスとケネス・エワート・ボー
ル デ ィ ン グ の 対 談 に 出 会 い ま し た。

とは僕の学問的姿勢に深い影響を与えたように思います。難しくてどこ方に慣れてきて、結局自分の頭で考えるしかないんだということに気がなすということができなかったんですね。
これは日常生活でも同じでした

ず「わかりました」と言う。だけど、
本当はわかってないから何度も同じ間違いを繰り返す。
そうすると、
もっと 先 生 が 怒 る と い う 悪 循 環 で し た。
納得のいかないことをとりあえずこ

も納得のいく答えが得られず、何も言わないと怒られるから、とりあえられたのですが、僕はそれができなかった。角を曲がる時に注意されるんです。先生は「直角に曲がりなさい」と言うのだけれど、どこを直せばいいのかわからない。聞いてみて困らせていました。団体行動が苦手だったんです。
昔の小学校では行進の訓練をさせ

小学生のころの僕は、よく先生を

しかし、そんな教員にも学生だった時代がある。一体どのような学生生活を送り、ずっと「なんでこんなバカなことをやらなきゃならないんだ」と思って

36
When I was young

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大学院時代、神戸にて

KEIO SFC REVIEW No.58

今回は、小澤太郎総合政策学部教授に若かりしころを振り返ってもらった。

37

学生にとって、教員はどこか遠い存在である。

― ご経歴を教えてください。

それは、その後の人生にどのような影響を与えたのだろうか。

がなにも教えないことです。ある日、生物の実験をするという授業で、最初に一通りの説明がされて、あとは「はい、やって」と言われてしまった。

強して、合格することができました。
そこから僕の生活が一変するんです。塾高に入って驚いたことは、先生

るとそんな短い期間で受かるはずがな い（ 笑 ）。 で す が、 そ の と き の 僕
は「 こ れ だ け 期 間 が あ れ ば 十 分 だ 」
なんて勝手なことを思っていました。短い期間でしたが本当によく勉高）で、試験があるのは二月だから勉強期間は一ヶ月と少し。いま考えあって、高校受験を機に猛勉強をはじめました。
ただ、はじめたのが中学三年生の冬休みからだったんです。狙っていたのは慶應義塾高等学校（以下、塾た。あんまり身を入れて勉強していなかったのですが、漠然ともっと勉
強をしなきゃいけないという思いがいました。
勉強の方もムラがあって、良いときと悪いときの差がとても激しかった。二年生のときに、興味を持っていた工学部の三年生向け説明会にもぐりこみました。ですが、その説明がつまらなくて逆に工学部に行く気悪くはなかったんですが、あまり身を入れた記憶もありません。しかし、将来のことについては考えていまし受 け る の は 当 然 で す。 そ う や っ て、
高校生のときに独立自尊とはどういうことかを学びました。
ただ、勉強の方は相変わらずやったりやらなかったりでした。成績はいなんていうことは誰にでもわかる
ことで、そういうことをすれば罰をからぬことをする輩はいて、五百円でしたが人からお金をせびりとった奴がいたんです。彼は一発で退学にな り ま し た。 で も 誰 も 同 情 は し なかった。人に危害を加えてはいけなたんです。
自由には責任が伴うということも、塾高で学びました。塾高にもよつ く と、 慶 應 流 の い い と こ ろ が わ
かってきた。つまり、学校は僕たちを信用して、自由を与えてくれてい選抜試験で一般入試組に負けたのをきっかけに、夏休みまるごと使って英語の勉強をしたり、これまでとは違って一生懸命にやりました。得意となく思っていました。
経済学以外にも哲学書や社会思想書をかたっぱしから読んだり、履修した。というのは、大学に入ったら
ちゃんと勉強しようと思っていたんですよね。高校まではやったりやらなかったりでしたが、大学ではそんな生半可な態度は許されないとなん

数学が使われているし、数学の勉強だと思うことにしてきちんと学びまで教えられていたのは古典的な経済学 だ っ た。 ガ ル ブ レ イ ス や ボ ー ル
ディングのやっていることはまった
く出てこず、最初は「なんだこりゃ」と思いました。でも、自分が得意なで経済学部に進もうと決めました。
成績にも問題がなかったので、無事経済学部に入れたのですが、そこ

この二人は政治に関することも扱う
分野横断的な経済学者でした。この対談がすごくおもしろかった。それが、いくら言われても理解できない
ので、先生が段々興奮してきて怒鳴られる場面もよくありました。担任の先生はとても苦労されたのではなだった数学も、工学部の数学の教科書を使って復習しました。すべて一から勉強し直しましたね。
特に哲学に関する著作を読んだこ

中 学 で は 先 生 が 最 初 か ら 最 後 ま で、あれをやれこれをやれと指示していたのに、です。途方にくれましたよ。
しかし、だんだんとそういうやりがなくなってしまったんです。
どうしようかと思っていたのですが、そんなときにたまたま新聞に連載されていたジョン・ケネス・ガル

い か と 思 い ま す。 中 学 生 に な る と、先生の指示をとりあえずは守れるよ
うになりました。でも納得できている わ け で は な い か ら、 心 の 中 で はブレイスとケネス・エワート・ボー
ル デ ィ ン グ の 対 談 に 出 会 い ま し た。

とは僕の学問的姿勢に深い影響を与えたように思います。難しくてどこ方に慣れてきて、結局自分の頭で考えるしかないんだということに気がなすということができなかったんですね。
これは日常生活でも同じでした

ず「わかりました」と言う。だけど、
本当はわかってないから何度も同じ間違いを繰り返す。
そうすると、
もっと 先 生 が 怒 る と い う 悪 循 環 で し た。
納得のいかないことをとりあえずこ

も納得のいく答えが得られず、何も言わないと怒られるから、とりあえられたのですが、僕はそれができなかった。角を曲がる時に注意されるんです。先生は「直角に曲がりなさい」と言うのだけれど、どこを直せばいいのかわからない。聞いてみて困らせていました。団体行動が苦手だったんです。
昔の小学校では行進の訓練をさせ

小学生のころの僕は、よく先生を

しかし、そんな教員にも学生だった時代がある。一体どのような学生生活を送り、ずっと「なんでこんなバカなことをやらなきゃならないんだ」と思って

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When I was young

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大学院時代、神戸にて

KEIO SFC REVIEW No.58

今回は、小澤太郎総合政策学部教授に若かりしころを振り返ってもらった。

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学生にとって、教員はどこか遠い存在である。

の研究者で、慶應の文学部で教壇に立っていました。非常にまじめな人
で、家では研究している姿しか見たことがなかった。そういう祖父を見ていたので、学問というものは素晴らしいものだという思いはずっとよくなかった。自然科学に興味が持てなくなったんですね。勉強自体は好きなんだけれど、なにか悪いことをしているような気もする。そういう気持ちの揺れが成績のムラにつながったのかもしれません。
それでも大学に入ったときにちゃんと勉強しようと思えたのは、祖父の影響だと思います。祖父は劇文学

きで、美しいとさえ思っていたのですが、物理や化学の成績はそれほどしょう」と言いました。当時の僕は「そうは言っても」と思いましたが、でも先生が言うことは正しいんですよね。要するに勉強は褒められるた
めにやるものじゃないということです。長名先生には修士二年までお世話になり、徹底的に理論を教えて頂きました。
ただ、僕は単なる経済学ではなく、ガルブレイスやボールディングのよみたことがなくて、あるときあまりに厳しいので「もうちょっと褒めてく れ れ ば、 や る 気 が で る ん で す が 」と先生に言ったことがあります。そうしたら先生は「褒められなきゃやらない勉強ならやらなきゃいいでました。おそらくここに、僕の学際的な側面の基礎があるのだと思います。
三年次は最初はちゃんと理論を学ん だ 方 が い い だ ろ う と い う こ と で、そのまま長名先生のゼミに入りました。とても厳しい先生で、少しでも論理に隙があれば容赦なく追及されました。学生を褒めているところをがなく、対して島田先生は現実の経済政策や最新の経済問題を扱ってい生も驚かれたようですが、授業で顔を覚えていただいていたようで、無事合格できました。
加藤先生は当時第二次臨時行政調査会のメンバーで、実務家との会合が頻繁にありました。僕はそういう場に連れて行ってもらって秘書の方々と話をしたり、実務家の方と同席したりして、理論通りにいかない
実際の政治というものを体感するこるというのは当時としてはかなり異例のことでした。常識的に考えれば落とされるんですが、当時の僕は「実力を見ていただければ絶対に受かる」と思っていた。よほど自信に満
ち溢れていたんでしょうね。加藤先さったし、まさしく政治経済学を専門 と さ れ て い る 方 だ っ た の で、「 博士ではこの先生の指導を受けよう」と決意しました。長名先生には断りをいれましたが、加藤先生には何も言わず、博士課程の願書には勝手に指導教授の欄に加藤先生の名前を書きました。
博士課程の段階で指導教授を変えました。加藤先生は長名先生と違って、しきりに僕のことを褒めてくだ

ま で 理 解 し た か は わ か り ま せ ん が、僕が学問的真理の存在や社会的な正義 を 心 の ど こ か で 信 じ て い る の は、
このころの読書の影響であるような気がします。

もしかしたら、子どものころの体験に関係があるかもしれません。小さいころ、僕は天文図鑑を読むことに熱中していました。子どもには難しい本でしたが、文字を覚えながら、
少しずつ読んでいた。
あったんでしょう。
大学一年目は学び直しの年でしたが、二年目も勉強は続けました。経
済学部では二年次に自由研究というプレゼミがありました。これはやってもやらなくてもいいのですが、僕は二つ、しかもどちらも忙しいことで有名な自由研究をとりました。一
つは経済理論の長名寛明先生の自由研究で、もう一つは労働経済学の島とができました。自分の研究では整合的な理論モデルを組むことばかりしていたので、これはとてもいい経験でした。

勉強に身を入れはじめたのは大学に入ってからとのことですが、それまで本気になれなかった理由はなんでしょう。

―

そんなある日、父親に「将来は何になりたい？」と聞かれ、僕は「天文 学 者 に な り た い 」 と 答 え ま し た。
そうしたら父が驚いて「そんなものになってどうやって食べていくつもりなんだ」と言ったんです。これがとてもショックだった。父は優しくて、僕を叱ったことがないような人でした。そんな父が非常に動揺してい る の を 見 て、
「なにか悪いことをうな「政治経済学」をやりたいとい
う 思 い を ず っ と 持 っ て い た ん で す。
そんなときに修士の授業で加藤寛先生（初代総合政策学部長）に出会いかった。
考えてみると、今ＳＦＣの学生がやっていることに似ていますね。ただ当時は、大学院生が学際的な学問を実践するのはタブーに近かったん

を 学 ば せ て い た だ い た り ね。 そ う
やっていろんなことを学ぶのが楽し

授業に論戦を仕掛けに行ったり、法学研究科の院生に混じって政治学の勉強をしたりしていました。同じ経済学でも計量経済学をやっているところに殴りこみにいって、その基礎学以外のことも学びました。社会学研究科で、井関利明先生（元総合政策学部長）の「経済社会学」という結果的には点に結びつかないかもしれないけれども、今の不確実な時代にとても強いのではないかと思いま

たいなことになる。それは定跡しか指せないチェスプレイヤーのようなもので、非力なんですよね。それとは違って、ＳＦＣの学生は自分でなん と か し よ う と い う 気 持 ち が あ る。

で す ね。 だ か ら 僕 が 試 験 問 題 を ガ
ラッと変えたりすると、０点続出み思っているんです。他の学部でも教え て い る か ら よ く わ か る の で す が、
他学部生ももちろん頭は良いんだけ
ど、その頭を試験対策に使ってしまうんです。要領よくやろうとするん

一般的にＳＦＣの学生というと要領のいいイメージだけれど、実はＳ
ＦＣ生は要領が悪いのではないかとをお願いします。

僕の経験から言えば、そうやって学び直してみると、以前できなかった こ と で も で き る よ う に な り ま す。
壁にぶつかった後なら、なぜその能に何が足りないのかを見直して、ないものを一から学び直す。そうすればいいんです。

できないと」という最低限のレベルというものがあって、それを下回らないぐらいの能力なら才能がなくたってなんとかなります。僕が大学一年生のときにやったように、自分

なにもすべて完璧にできる必要はな い ん で す。 た だ、「 こ れ く ら い は

うに感じます。それは、基礎的な力を試され、できなかったときに自分のことをダメだと思ってしまうからなんですね。でもそこで諦めてしまうと、自分の可能性を狭めてしまう。

学力というのがあって、それはやっぱり身につけなきゃいけない。おもしろいだけで大成しないことが多いよ

しろい学生が多いと思う。
ただ、おもしろさとは別に身につけておかなければならない基礎的な2015/08/20 11:47
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When I was young
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田晴雄先生でした。
お 二 人 と も 経 済 学 者 な の で す が、
長名先生は理論が好きで、現実のごちゃごちゃした問題にはあまり興味です。批判も受けましたし、ある教授から家に電話がかかってきて、「君はそんなことやる身分じゃないんだす。そういう良い要領の悪さを持っている。
それにわけのわからない人もＳＦ
Ｃにはたくさんいますよね。突拍子力が必要か自分で納得できていますからね。これができなきゃ前に進めないと気づいたとき、人間は石にかじりついたってやるものですよ。だ

専門は公共経済学、ゲーム理論

したのかもしれない」と思いました。
それから、天文学者になろうという気持ちがなくなってしまったんです。
そういえば、僕は数学がずっと好から、今すぐ動きまわるのをやめろ」と言われたこともあります。
でも、僕は学際的に考えない限り、政治経済の複雑な現象は捉えられなもないことを言う人がたくさんいる。でも、要領よく自分を大きくみせようとする人間より、良く見せた
いのか悪く見せたいのかわからないから、諦めたり逃げたりするのはダメです。

総合政策学部教授― 最後にＳＦＣ生へのメッセージ

いと思っていましたので、そういった活動はやめませんでした。自分の身を守ることも考えた方がいいん
じゃないかと言われたけれど、正しような人間の方がおもしろいですよね。そういう意味でＳＦＣにはおも（おざわ・たろう）

大学院時代は学際研究に興味があったこともあり、研究室以外のいろんなところに出張っていって経済いと思ったことはまげられませんか
らね。

小澤 太郎

の研究者で、慶應の文学部で教壇に立っていました。非常にまじめな人
で、家では研究している姿しか見たことがなかった。そういう祖父を見ていたので、学問というものは素晴らしいものだという思いはずっとよくなかった。自然科学に興味が持てなくなったんですね。勉強自体は好きなんだけれど、なにか悪いことをしているような気もする。そういう気持ちの揺れが成績のムラにつながったのかもしれません。
それでも大学に入ったときにちゃんと勉強しようと思えたのは、祖父の影響だと思います。祖父は劇文学

きで、美しいとさえ思っていたのですが、物理や化学の成績はそれほどしょう」と言いました。当時の僕は「そうは言っても」と思いましたが、でも先生が言うことは正しいんですよね。要するに勉強は褒められるた
めにやるものじゃないということです。長名先生には修士二年までお世話になり、徹底的に理論を教えて頂きました。
ただ、僕は単なる経済学ではなく、ガルブレイスやボールディングのよみたことがなくて、あるときあまりに厳しいので「もうちょっと褒めてく れ れ ば、 や る 気 が で る ん で す が 」と先生に言ったことがあります。そうしたら先生は「褒められなきゃやらない勉強ならやらなきゃいいでました。おそらくここに、僕の学際的な側面の基礎があるのだと思います。
三年次は最初はちゃんと理論を学ん だ 方 が い い だ ろ う と い う こ と で、そのまま長名先生のゼミに入りました。とても厳しい先生で、少しでも論理に隙があれば容赦なく追及されました。学生を褒めているところをがなく、対して島田先生は現実の経済政策や最新の経済問題を扱ってい生も驚かれたようですが、授業で顔を覚えていただいていたようで、無事合格できました。
加藤先生は当時第二次臨時行政調査会のメンバーで、実務家との会合が頻繁にありました。僕はそういう場に連れて行ってもらって秘書の方々と話をしたり、実務家の方と同席したりして、理論通りにいかない
実際の政治というものを体感するこるというのは当時としてはかなり異例のことでした。常識的に考えれば落とされるんですが、当時の僕は「実力を見ていただければ絶対に受かる」と思っていた。よほど自信に満
ち溢れていたんでしょうね。加藤先さったし、まさしく政治経済学を専門 と さ れ て い る 方 だ っ た の で、「 博士ではこの先生の指導を受けよう」と決意しました。長名先生には断りをいれましたが、加藤先生には何も言わず、博士課程の願書には勝手に指導教授の欄に加藤先生の名前を書きました。
博士課程の段階で指導教授を変えました。加藤先生は長名先生と違って、しきりに僕のことを褒めてくだ

ま で 理 解 し た か は わ か り ま せ ん が、僕が学問的真理の存在や社会的な正義 を 心 の ど こ か で 信 じ て い る の は、
このころの読書の影響であるような気がします。

もしかしたら、子どものころの体験に関係があるかもしれません。小さいころ、僕は天文図鑑を読むことに熱中していました。子どもには難しい本でしたが、文字を覚えながら、
少しずつ読んでいた。
あったんでしょう。
大学一年目は学び直しの年でしたが、二年目も勉強は続けました。経
済学部では二年次に自由研究というプレゼミがありました。これはやってもやらなくてもいいのですが、僕は二つ、しかもどちらも忙しいことで有名な自由研究をとりました。一
つは経済理論の長名寛明先生の自由研究で、もう一つは労働経済学の島とができました。自分の研究では整合的な理論モデルを組むことばかりしていたので、これはとてもいい経験でした。

勉強に身を入れはじめたのは大学に入ってからとのことですが、それまで本気になれなかった理由はなんでしょう。

―

そんなある日、父親に「将来は何になりたい？」と聞かれ、僕は「天文 学 者 に な り た い 」 と 答 え ま し た。
そうしたら父が驚いて「そんなものになってどうやって食べていくつもりなんだ」と言ったんです。これがとてもショックだった。父は優しくて、僕を叱ったことがないような人でした。そんな父が非常に動揺してい る の を 見 て、
「なにか悪いことをうな「政治経済学」をやりたいとい
う 思 い を ず っ と 持 っ て い た ん で す。
そんなときに修士の授業で加藤寛先生（初代総合政策学部長）に出会いかった。
考えてみると、今ＳＦＣの学生がやっていることに似ていますね。ただ当時は、大学院生が学際的な学問を実践するのはタブーに近かったん

を 学 ば せ て い た だ い た り ね。 そ う
やっていろんなことを学ぶのが楽し

授業に論戦を仕掛けに行ったり、法学研究科の院生に混じって政治学の勉強をしたりしていました。同じ経済学でも計量経済学をやっているところに殴りこみにいって、その基礎学以外のことも学びました。社会学研究科で、井関利明先生（元総合政策学部長）の「経済社会学」という結果的には点に結びつかないかもしれないけれども、今の不確実な時代にとても強いのではないかと思いま

たいなことになる。それは定跡しか指せないチェスプレイヤーのようなもので、非力なんですよね。それとは違って、ＳＦＣの学生は自分でなん と か し よ う と い う 気 持 ち が あ る。

で す ね。 だ か ら 僕 が 試 験 問 題 を ガ
ラッと変えたりすると、０点続出み思っているんです。他の学部でも教え て い る か ら よ く わ か る の で す が、
他学部生ももちろん頭は良いんだけ
ど、その頭を試験対策に使ってしまうんです。要領よくやろうとするん

一般的にＳＦＣの学生というと要領のいいイメージだけれど、実はＳ
ＦＣ生は要領が悪いのではないかとをお願いします。

僕の経験から言えば、そうやって学び直してみると、以前できなかった こ と で も で き る よ う に な り ま す。
壁にぶつかった後なら、なぜその能に何が足りないのかを見直して、ないものを一から学び直す。そうすればいいんです。

できないと」という最低限のレベルというものがあって、それを下回らないぐらいの能力なら才能がなくたってなんとかなります。僕が大学一年生のときにやったように、自分

なにもすべて完璧にできる必要はな い ん で す。 た だ、「 こ れ く ら い は

うに感じます。それは、基礎的な力を試され、できなかったときに自分のことをダメだと思ってしまうからなんですね。でもそこで諦めてしまうと、自分の可能性を狭めてしまう。

学力というのがあって、それはやっぱり身につけなきゃいけない。おもしろいだけで大成しないことが多いよ

しろい学生が多いと思う。
ただ、おもしろさとは別に身につけておかなければならない基礎的な2015/08/20 11:47
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When I was young
KEIO SFC REVIEW No.58
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田晴雄先生でした。
お 二 人 と も 経 済 学 者 な の で す が、
長名先生は理論が好きで、現実のごちゃごちゃした問題にはあまり興味です。批判も受けましたし、ある教授から家に電話がかかってきて、「君はそんなことやる身分じゃないんだす。そういう良い要領の悪さを持っている。
それにわけのわからない人もＳＦ
Ｃにはたくさんいますよね。突拍子力が必要か自分で納得できていますからね。これができなきゃ前に進めないと気づいたとき、人間は石にかじりついたってやるものですよ。だ

専門は公共経済学、ゲーム理論

したのかもしれない」と思いました。
それから、天文学者になろうという気持ちがなくなってしまったんです。
そういえば、僕は数学がずっと好から、今すぐ動きまわるのをやめろ」と言われたこともあります。
でも、僕は学際的に考えない限り、政治経済の複雑な現象は捉えられなもないことを言う人がたくさんいる。でも、要領よく自分を大きくみせようとする人間より、良く見せた
いのか悪く見せたいのかわからないから、諦めたり逃げたりするのはダメです。

総合政策学部教授― 最後にＳＦＣ生へのメッセージ

いと思っていましたので、そういった活動はやめませんでした。自分の身を守ることも考えた方がいいん
じゃないかと言われたけれど、正しような人間の方がおもしろいですよね。そういう意味でＳＦＣにはおも（おざわ・たろう）

大学院時代は学際研究に興味があったこともあり、研究室以外のいろんなところに出張っていって経済いと思ったことはまげられませんか
らね。

小澤 太郎

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発行人
奥田 敦

（湘南藤沢学会会長）

編集長
佐藤 響子

（環境情報学部 3 年）

副編集長
林田 早紀子 （環境情報学部 3 年）
坂本 美佳

（看護医療学部 2 年）

編集スタッフ中村 幸嗣 （総合政策学部 3 年）
樋口 誓一郎 （環境情報学部 2 年）
佐藤 彩華

（看護医療学部 2 年）

髙城 栄一朗 （環境情報学部 1 年）
湘南藤沢学会KEIO SFC REVIEW 担当幹事
清水 唯一朗（総合政策学部准教授）
事務局
田坂 真美

発行日
2015 年 7 月 30 日

みなさま、58号をお手にとっていただきありがとうございました。
今年はSFCができてから25年です。25年を迎えて、改めて「SFCらしさ」ってなんだろうと考えるようになりました。なかなか抽象的な問いで、簡単に解が出るようなものではありません。
ただ、今回取材を続けていくなかで、三田キャン
パスの授業をとっている学生が言った「SFCにいるからこそ、自分の意思で三田の授業を取ることができた」という言葉がその問いへの一つの答えだと思っています。
SFCという陸の孤島のような場所にいるからこ
そ、もっと広い世界を見てみたくなる。SFCで知った「学ぶことのおもしろさ」を、他の場所で味わってみたくなる。こういう自然に湧き上がる
知的好奇心が、学生たちの研究や知見を深めていくのだと思うのです。そしてそれは、「SFCはネットワーク型のキャンパスなのだから、必要に応じていろいろなところへ学びに行くべきだ」という相磯先生の考え方と一致します。
もっと知りたいことがあるから他の場所へ学びにいく、そういったポジティブな意識をもつ学生が多いことが、SFCが25年かけて培ってきたもの、
冨田先生の言葉を借りるならば「SFCスピリッ
ト」なのかもしれません。
2015.07.01 佐藤響子

発行所
慶應義塾大学 湘南藤沢学会〒 252-0816 神奈川県藤沢市遠藤 5322
0466-49-3437
http://gakkai.sfc.keio.ac.jp/
gakkai@sfc.keio.ac.jp

製作・印刷
株式会社ワキプリントピア〒 252-0815 神奈川県藤沢市石川 6-26-19
0466-87-5811
http://www.printpia.co.jp/

無断転載・複製を禁じます。
ご相談は慶應義塾大学 湘南藤沢学会までお寄せください。
最新号およびバックナンバーをご希望の方は湘南藤沢学会まで
ご連絡ください。

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募集中

KEIO SFC REVIEW は学生編集スタッフを募集しています。

興味のある方は、keio-sfc-review@sfc.keio.ac.jp
までご連絡ください。

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キャンパスを越えて学ぶSFC生
冨田 勝 / 荒川 和晴 / 長谷部 葉子

ほか

SFC25周年
これまでの25年とこれから
秋山 美紀 / 東海林 祐子 / 飯島 富士男氏
加藤 文俊 / 國枝 孝弘

ようこそ、新任教授
鳴川 肇 / 鄭 浩瀾

おとなりの研究会
新保 史生 / 一ノ瀬 友博

58

sfcism立石 諒when I was young
小澤 太郎

ISSN 1343-3318