糸満南小学校

いじめ防止基本方針
令和４年５月改訂

１

いじめの定義といじめに対する基本的な考え方(1)

いじめの定義児童生徒に対して，当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係にある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。）であって，当該行為の対象となった児童生徒が心身の苦痛を感じているものと定義する。「（ いじめ防止対策推進法」より）(2)

いじめに対する基本的な考え方
いじめ問題に迅速かつ組織的に対応するために，いじめに対する認識を全教職員で共有する。そして，いじめは，どの学校・どの学級でも起こりうるものという基本認識に立ち，すべての児童生徒を対象に，いじめに向かわせないための未然防止・早期発見・早期対応に取り組む。

２

学校におけるいじめ防止等の対策のための組織(1) 「豊かな心育成部会」（いじめ対策防止委員会）
校長，教頭，生徒指導主任，養護教諭，学級担任等からなる，いじめ防止等の対策のための「豊かな心育成部会」を設置し，定期的及び必要に応じて部会を開催する。
(2)

職員会議での情報交換及び共通理解
月に一度，全教職員で配慮を要する児童について，現状や指導についての情報交換及び共通理解を図る。

３

いじめ未然防止のための取組（※年間指導計画は別表）(1)

学級経営の充実①

ソーシャルスキルトレーニングを実施したり，毎月のアンケートや -QU 検査結果，学級力向上プロジェクトを活用し，児童の実態を十分に把握，よりよい学級経営に努める。
②

分かる・できる授業の実践に努め，児童一人一人が成就感や充実感をもてる授業の実践に努める。

(2)

道徳教育の充実①

道徳の授業を通して，児童の自己肯定感を高める。

②

全ての教育活動において道徳教育を実践し，人権尊重の精神や思いやりの心などを育てる。

(3)

相談体制の整備①

QU 検査結果の考察と対応策（学級集団の背景，学級の成果と問題点，教師の観察との共通点及び相違点など）を考え，職員研修で共通理解を図る。

②

毎月末を教育相談週間とし「学校をよくするためのアンケート」を実施後，学級担任により教育相談を行い，児童一人一人の理解に努める。

-1-③

スクールソーシャルワーカーや支援員等と関わる時間を設定し，教育相談の充実に努める。

(5)

インターネット等を通じて行われているいじめに対する対策
全校児童のインターネットに関する使用状況調査を行い，現状把握に努めるとともに，児童にモラル教育をするなどして迅速に対応する。

(6)

学校相互間の連携協力体制の整備
中学校や保育所と情報交換や交流学習を行う。

４

いじめ早期発見のための取組（※年間指導計画は別表）(1)

保護者や地域，関係機関との連携
児童，保護者，学校の信頼関係を築き，円滑な連携を図るように努める。保護者からの相談には，家庭訪問や面談により迅速かつ誠実な対応に努める。また，必要に応じて，教育委員会，中学校，児童家庭課や民生委員などの関係諸機関と連携して課題解決に臨む。

(2)

毎月「アンケート」の実施
毎月末に ，「学校をよくするためのアンケート」を実施する。また ，「学校をよくするためのアンケート」をもとに，一人一人の児童と直接話をして，思いをくみ取る。

(3)

ノート・日記指導
児童の休み時間や放課後の課外活動の中で児童の様子に目を配ったり，個人ノートや日記などから交友関係や悩みを把握したりする。

５

いじめに対する早期対応(1)

いじめに関する相談を受けた場合，速やかに管理職に報告し，事実の有無を確認する。

(2)

いじめの事実が確認された場合は，生徒指導委員会を開き，対応を協議する。

(3)

いじめをやめさせ，その再発を防止するため，いじめを受けた児童・保護者に対する支援と，いじめを行った児童への指導とその保護者への助言を継続的に行う。

(4)

いじめを受けた児童が安心して教育を受けられるために必要があると認められるときは，保護者と連携を図りながら，一定期間，別室等において学習を行う等の措置を講ずる。

(5)

事実に係る情報を関係保護者と共有するための必要な措置を講ずる。

(6)

犯罪行為として取り扱うべきいじめについては，教育委員会及び警察署等と連携して対処する。

６

重大事態への対処(1)

重大事態の定義①

いじめにより児童等の生命，心身又は財産に重大な被害が生じた疑いがあると認められる場合②

いじめにより児童が学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあると認められる場合

-2-

③

児童や保護者から「いじめられて重大事態に至った」という申立てがあった場合（「いじめ防止対策推進法」より）(2)

重大事態への対処①

重大事態が発生した旨を，町教育委員会に速やかに報告する。

②

教育委員会と協議の上，当該事案に対処する組織を設置する。

③

上記組織を中心として，事実関係を明確にするための調査を実施するとともに，関係諸機関との連携を適切にとる。

④

上記調査結果については，いじめを受けた児童・保護者に対し，事実関係その他の必要な情報を適切に提供する。

７

いじめ対策年間指導計画＜別表＞

取組内容
教職員の取組

児童の関わりづくり

保護者との連携４ □「いじめ防止基本方針」 □学級開き・学級のルー □いじめ対策についての
月 について検討・共通理解□児童に関する情報交換

ルづくり

説明・啓発

□人間関係づくり（春の【PTA総会・家庭訪問】【職員会議】 遠足・１年生を迎える会）□豊かな心育成部会【学級活動】□アンケート実施
５ □QUテスト実施□給食や遊びを通した人 □保護者面談等

月 □教育相談週間

間関係づくり□アンケート実施□PTA拡大委員会【各学級】

６ □民生員との情報交換会□人権教室の実施□いじめ対策についての月 □教育相談週間

□平和集会

説明・啓発

□アンケート実施【日曜授業参観】□道徳の一斉授業(6/11)□豊かな心育成部会（いじめ防止強化月間の周知）

７ □QUテストの分析□夏休みに向けて

月 □児童に関する情報交換□いじめ対策についての説明・啓発□職員研修【個人面談】□アンケート実施
８ □生徒指導に関する研修月 □豊かな心育成部会-3-９ □教育相談週間□新学期に向けて月 □アンケート実施

□運動会

□情報交換

□いじめ防止の呼びかけ【PTA作業・運動会】□PTA拡大委員会

1 0 □教育相談週間□５年宿泊学習・１～４ □授業参観

月 □アンケート実施

年社会見学

□情報交換

□地区陸上競技大会□豊かな心育成部会
1 1 □教育相談週間□学芸会

月 □アンケート実施□６年修学旅行□みなみっ子まつり□情報交換
1 2 □教育相談週間□地区音楽発表会

月 □アンケート実施□冬休みに向けて□学級保護者会□情報交換□豊かな心育成部会
１ □教育相談週間□新学期に向けて□学校公開日月 □アンケート実施□情報交換□豊かな心育成部会□道徳一斉授業

２ □教育相談週間□若竹マラソン大会に向 □新１年生保護者説明会

月 □アンケート実施

けて

□情報交換

□児童会役員選挙

３ □教育相談週間□６年生を送る会

月 □アンケート実施□卒業式，修了式に向け □PTA作業□豊かな心育成部会て□授業参観日□PTA拡大委員会□次年度への引き継ぎ※アンケートであがったいじめは，すぐに聞き取り迅速に対応する。
※毎月のアンケートは学年のボックスにて保管する。

-4-