科目名 単位数

学年

体育 ２単位 ３学年
各運動領域の特性・目標
運動領域クラス

担当氏名

3 年 1・2・3 組 女子

教科名（保健体育）科目名（体育）２０２３年度（令和５年度）シラバス指導計画
運 動 の 特 性

ね ら い

集団行動

運動を適切に行うためには、集団が一定の行動の 集団行動における基本的な行動を学習し、集団としての行動を秩仕方に従って、安全にしかも能率的に行動することが 序正しく能率的に行うことを目的とする。
重要であり、集団として必要な行動の仕方や集団行動の重要性について意識を高めることができる。

体つくり運動体ほぐしの運動を行い運動の楽しさや心地よさを味 自己の体力や生活に応じて、体の調子を整えるなどの体ほぐしわうことができるとともに、各種の運動を合理的に行 を行うことや体力の向上を図ることを直接的なねらいとしてる。
い体力を高めることができる。

陸上競技

自己の記録を向上するための各種の技能を高め、記 走、跳、投などの運動で、より速く走る、より遠くへあるいわ高く跳録の向上の喜びや競争の楽しさを味わうことができ ぶ、より遠くへ投げることなどを主なねらいとしている。
る。

水泳

自己の目標を達成するための技能を高め、記録の浮く、進む、呼吸をするなどの技能によって成立している運で、各向上の喜びや競泳の楽しさを味わうことができる。
種の泳法で、速く泳いだり、長く泳いだりすることを主なねらいとしている。

球技

それぞれの運動種目独自のルールによって展開さボールなど用いて、集団技能、個人技能を発揮し、集団対集団れるゲームでは、技能の段階に応じて作戦を立てて あるいわ個人対個人で攻撃と防御を展開し、得点を取り合って勝勝敗を競う過程や結果に楽しさや喜びを味わうことが 敗を競うことを主なねらいとしている。
できる。

体育理論

社会の変化に伴ってスポーツの重要性がより一層高 自己に適した目標の設定と個人や集団の運動課題を把握し、課まっていることを認識するとともに、運動についての 題解決における合理的な実践ができることを主なねらいとしてい化学的理解を深め、それらを実践に生かすことがで る。
る。

球技種目の内容・特性
種 目

特性・ 目標バスケットボール

相手との攻防の中でボールを運び、ゴールにシュートして得点することを競うゴール型のゲームの特性を理解し、集団的技能や個人的技能を活用して、学習段階に応じた作戦を立て、ゲームができるようにする。

サ ッ カ ー

相手との攻防の中で手を用いないでボールを運び、ゴールにシュートして得点を競うゴール型の特性を理解し、集団的技能や個人的技能を活用して、学習段階に応じた作戦を立て、ゲームができるようにする。

バレーボール

ネットをはさんでボールを打ち合い得点することを競うネット型のゲームの特性を理解し、集団・個人技能を活用して作戦を立て、防御から攻撃への連携を生かしたゲームができるようにする。

バドミントン

ネットをはさんでラケットでシャトルを打ち合い得点することを競うネット型のゲームの特性を理解し、技能を活用して、相手の動きやフライトの特徴に対応して作戦を立て、シングルス及びダブルスのゲームができるようにする。

卓球

ネットをはさんでラケットでシャトルを打ち合い得点することを競うネット型のゲームの特性を理解し、技能を活用して、相手の動きやフライトの特徴に対応して作戦を立て、シングルス及びダブルスのゲームができるようにする。

ソフトボール

攻撃側と防御側とに分かれ、攻防を交替しながら得点を競う野球型のゲームの特性を理解し、集団的技能や個人的技能を活用して、学習段階に応じた作戦を立て、ゲームができるようにする。

評価の観点
関心・意欲・態度
（３５％）
思考・判断
（１０％）

・運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるよう自ら進んで計画的に運動しようとしているか。
・公正、協力、責任などの社会的態度が身についているか。
・健康や安全に留意して運動しようとしているか。

授業態度や勤怠
行動観察
個人カード
グループノート

・自己の能力と運動の特性に応じた課題を見つけ出しているか。
・課題解決をめざして、活動の仕方を考え工夫しているか。

行動観察
個人カード
グループノート

運動の技能
（４５％）

・自己の能力と運動の特性に応じた課題解決をめざして運動を行い技能を高めていかるか。 行動観察
・自己の体力や生活に応じて体力を高めるための運動の行い方を身につけているか。
記録会・発表会

知識・理解
（１０％）

・運動技術の仕組みと運動の学び方について理解できているか。

ルールテスト
個人カード・ノート

３学年女子（１学期）
学期 月

領域

単 元 及 び 学 習 内 容

集団行動
体つくり運動１．姿勢・礼・集合・方向変換・整列
２．列の増減・開列・行進
１．体ほぐしの運動
２．体力を高める運動

集団行動のおもな行動様式を身に付ける集団の約束やきまりを守って行動する
機敏・的確に行動する
体力の３要素を学習する
全身的な体力を養う

１

体育理論

１運動・スポーツの文化的特徴

１．スポーツの歴史、文化的特性や現代のスポーツの特徴について理解できるようにする。

２

オリエンテーション・種目の特性理解↓ グループ分け ルール審判法の理解↓ 試しのゲーム１↓ 試しのゲーム２ 今後の計画
立案↓ 個人技能練習 ゲーム↓ 集団技能練習ゲーム↓ リーグ戦 総合練習
テスト・評価・まとめ

1

球

帯状選択種目
１．バスケットボール
２．バレーボール

４

１
学期

技５６

水 泳

１．クロール・姿勢づくり・けのび・キック（足、脚の動作）
・プル（手、腕の動作）
・息継ぎ
２．平泳ぎ・キック
・プル・息継ぎ
３．背泳ぎ
４．バタフライ
５．リレー

指 導 内 容

時数

１１１１２
２
２
５
２

オリエンテーション↓ 水慣れ↓ クロール・平泳ぎ泳力調査（距離）↓ クロール総合練習↓ 平泳ぎ総合練習↓ クロール・平泳ぎ泳計測↓ 重点練習
テスト・計測１
１
２

できる範囲で無理をせずに泳ぐチーム分け･リレーを行う
水の中で行う種目を体験させる

１
１

２
２
２
１
２

３学年女子（２学期）
学期 月

領域

９ 体つくり運動
２
学
期

体育理論

単 元 及 び 学 習 内 容

指 導 内 容時数１．体ほぐしの運動
２．体力を高める運動

集団の約束やきまりを守って行動する
機敏・的確に行動する
体力の３要素を学習する
全身的な体力を養う

２

２運動・スポーツの学び方

運動やスポーツの効果的な学習の仕方について理解できるようにする。

２

選択種目
１．バドミントン
２．卓球

球 技
１０

２
学期

陸上競技

１．走（５０、１００m）

１１
２．跳（高跳び、幅跳び）
３．投（砲丸投げ、円盤投げ）
４．持久走

球選択種目
１．ソフトボール
２．サッカー技

１２

オリエンテーション・種目の特性
理解↓ グループ分け ルール審判法の理解↓ 試しのゲーム１↓ 試しのゲーム２ 今後の計画
立案↓ 個人技能練習 ゲーム↓ 集団技能練習ゲーム
テスト・評価・まとめ↓ リーグ戦まとめ・反省

１
1
１
１
１
１

オリエンテーション 種目の特性
理解↓ 個人技能練習
１．走
２．跳
３．投
↓ 記録会
テスト・評価・まとめ

１

オリエンテーション・種目の特性
理解↓ グループ分け ルール審判法の理解↓ 試しのゲーム１ 今後の計画
立案↓ 個人技能練習 ゲーム↓ 集団技能練習ゲーム↓ リーグ戦 総合練習
テスト・評価・まとめ

1

１
２
２
３

２２
２
３
２

１
１２
３
５
２

３学年女子（３学期）
学期 月

領域

単 元 及 び 学 習 内 容

時数

体つくり運動

１．体ほぐしの運動
２．体力を高める運動

集団の約束やきまりを守って行動する
機敏・的確に行動する
体力の３要素を学習する
全身的な体力を養う

２

体育理論

３豊かなスポーツライフの設計

豊かなスポーツライフの設計について理解できるようにする

２

１

３
学

指 導 内 容

期

２
球

技

選択種目
１．バドミントン
２．卓球
３．サッカー
４．ソフトボール
５．バスケットボール
６．バレーボール

オリエンテーション・種目の特性理解↓ グループ分け ルール審判法の理解
立案↓ 個人技能練習 ゲーム↓ 集団技能練習ゲーム↓ リーグ戦 総合練習
テスト・評価↓ リーグ戦 自己記録へ挑戦
まとめ・総合反省

１
1
１
１
１
１
１
２２