平成24年度未来経営戦略推進経費（経営基盤強化に貢献する先進的取組み）採択事業

武蔵野大学のブランド展開～ＰＤＣＡサイクルによる出口目標達成のための教育の仕組みづくり～

武蔵野大学

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本取組みの概要
Plan

秋：次年度計画策定・ブランド予算申請①学部学科増設（H10～）
DoAction

単科大学から8学部10学科の総合大学に変貌

検証結果を取り組みに反映②男女共学化（H16)・大学の規模が大きくなる。
・教育内容の多様化

教育の実施

Check 春：ブランド発表会（検証）PDCAサイクルを経て、出口目標を達成できる教育の仕組みを導入・定着させることができる。

＜内容＞
＜課題＞
①大学としてのまとまりの必要性

出口目標達成武蔵野大学のブランド展開＜PDCAサイクル＞

ブランドマップのイメージ

大学基本目標： 無数の縁からなる自己と社会に目覚め（Awakening）、共創できる実践力を鍛え（Link）、次代を切り拓く（Growth）②大学全体の教育指針の具現化する必要性

学科目標：○○の人材を育成する。

下位目標達成によ
学科の出口目標（ミッション）就職率○％、り上位目標が達成↑される。
（ターゲット）TOEIC○点○人↑（プラクティス） 対策講座○人※バランススコアカードを↑利用（ラーニング） 目標設定○％

H15 ブランド構築プロジェクト・基本目標、ブランドマークを一新＜成果＞
・国家試験合格率の上昇（例：H24薬剤師国家試験全国3位、 看護師国家試験合格率100％、H23社会福祉士国家試験合格率（私大）3年連続1位等）
・出口目標達成につながる教育の仕組みを定着化＜大学・学科ブランドの確立＞↓・受験者数増（5年連続） ＜社会的評価＞

H17～ ブランド展開プロジェクト
・学科ごとの出口目標・取組みの策定
H21～ 全学科スタート、新5ヵ年計画(H21-25）スタート
H23～ 教養教育部、教学事務部門スタート
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１．取組みを実施する背景（１）学部・学科の増設、男女共学化～Ｈ9年・・・文学部のみの女子大学
Ｈ10年・・・・現代社会学部を設置（Ｈ20年に政治経済学部に名称変更）
Ｈ11年・・・・人間関係学部を設置（Ｈ20年に人間科学部に名称変更）
H15年・・・・「武蔵野女子大学」から「武蔵野大学」へ名称変更
Ｈ16年・・・・薬学部を設置
男女共学化
Ｈ18年・・・・看護学部を設置
Ｈ21年・・・・環境学部を設置
Ｈ23年・・・・ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ･ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学部､教育学部を設置
H24年・・・・有明キャンパス開設（2キャンパス制に）

2キャンパス、8学部10学科の総合大学に変貌 H25現在
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１．取組みを実施する背景（２）ブランド構築プロジェクト

H10～・大学の規模が急激に拡大
・教育内容の多様化（１学部⇒8学部）

課題②大学全体の教育指針を具現化する必要性。

課題① 建学の精神等の共有など、大学としてのまとまりの必要性。

＜基本目標＞
武蔵野大学は、無数の縁からなる自己と社会に目覚め（Awakening）、共創できる実践力を鍛え（Link）、次代を切り拓く（Growth）

H15 ブランド構築プロジェクト・基本目標、ブランドマークを一新 ＜ブランドマーク＞＜ブランドステートメント＞

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１．取組みを実施する背景（３）ブランド展開プロジェクト

課題②大学全体の教育指針を具現化する必要性。

課題① 建学の精神等の共有など、大学としてのまとまりの必要性。

H17～ ブランド展開プロジェクト
・学科ごとの出口目標・取組みの策定
H21～ 全学科スタート
新5ヵ年計画(H21-25）スタート
H23～ 教養教育部、教学事務部門スタート

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２．実施体制・取組み・成果（１）ＰＤＣＡサイクルとブランドマップ

ブランドマップ

PDCAサイクル
各学科等

Do
教育の実施

出口目標達成PlanAction
検証結果を取り組みに反映

大学基本目標： 無数の縁からなる自己と社会に目覚め（Awakening）、共創できる実践力を鍛え（Link）、次代を切り拓く（Growth）

秋：次年度計画策定・
ブランド予算申請

学科目標：○○の人材を育成する。

学科の出口目標（ミッション）

Check
春：学科別のブランド発表会（検証）
大学全体の教育・経営指針を学科等に展開させていく。ブランド発表
会では、学科教員と意見交換を行っている。

就職率○％、↑（ターゲット）
TOEIC○点○人↑（プラクティス） 対策講座○人↑（ラーニング） 目標設定○％
下位目標達成により上位目標が達成される。

理事者

・バランススコアカードをアレンジして利用。
１枚のマップで表せ、学内での共有が容易。
・取組み内容や担当者名、実績値などは、別にアクションシートを用意している。

PDCAサイクルにより、出口目標を達成できる教育の仕組みを導入・定着させることができる。
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２．実施体制・取組み・成果（２）成果①出口目標の達成
特に国家試験で好成績をおさめる。
（例） ・社会福祉士国家試験合格率（私大）3年連続1位
・H24薬剤師国家試験全国3位
・看護師国家試験合格率100％ 等②出口目標達成につながる教育の仕組みが徐々に定着化＜大学・学科ブランドの確立＞↓＜社会的評価＞・受験者数増（5年連続）
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３．今後の取組みの展開
・国家試験合格を目指す学科では好結果が出ているが、さらに、企業就職を目指す学科においても成功事例を増やしていく必要がある。
・そのためには、ＰＤＣＡサイクルで効果を高めていく必要がある。

＜平成23年度より＞
・教養教育部で、専門教育の橋渡しとなる効果的な教育方法を定着させるために、ブランド展開をスタート。
・教学事務部門でも、学科の出口目標を達成するサポート体制の強化を図るために、ブランド展開をスタート。
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４．取組みにより見込まれる効果①出口目標（人材像）の達成とその教育方法の仕組み化⇒ 学生募集に好影響②経営基盤の強化に寄与
・成果がより上がると考えられる取組みに対して、重点的に予算配分することができ、限られたリソースを効率的に活用できる。
・大学全体の教育・経営指針を学科等の教育に展開させることができ、理事者と教員、事務職員が教育の仕組みや内容の進捗について共有できる。
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５．本取組みが他大学のモデルとなりうる点①大学全体の教育・経営指針を学科の教育に展開することができ、理事者と学科教員が対話形式で継続的に実践できる仕組みである。
②より効果の上がる取組みを出口目標の達成状況から毎年検証することができ、メリハリのきいた予算配分が可能である。
③バランススコアカードを用いた経営管理手法は、１枚のマップにまとめられて全体で共有しやすく、教育理念と実際の教育プログラムを関連づけるのに有効である。

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６．他大学で導入する際の留意事項①理事者の信念・リーダーシップが重要。
・・・・緊張感がなくなれば、早晩、形骸化する。
大学の教育・経営指針と目標等を合致させる。
②ミッションと取組みは、できる限りシンプルにわかりやすくする。
・・・・総花的な目標設定では、達成すべきミッションが不明確になる。上下の目標の整合性が大切。
③粘り強くＰＤＣＡサイクルをまわす必要がある。
・・・・具体的なデータを使って、毎年、検証し、改善を図る必要がある。ミッションを達成する仕組みを作ることを意識する。
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