科目名：「フィールドワーク特殊演習（PBL）」

開講大学：大谷大学

チーム名

連携先ミュージアム： 京都市京セラ美術館
京都市京セラ美術館のプロデュース
美術館の基本的な運営方法、京都市京セラ美術館の歴史や現状を理解したうえで、京都市京セラ美術館の魅力・価値を高める企画立案・提案を行う。
■受講生（50音順）

五十嵐 遥（大谷大学・文学部・2年生）
稲童丸 優一（大谷大学・文学部・4年生）
大久保 楽生（大谷大学・社会学部・1年生）
岡崎 達志（龍谷大学・社会学部・1年生）
川口 将也（大谷大学・文学部・1年生）
北川 真由奈（大谷大学・社会学部・1年生）
北村 健太郎（大谷大学・文学部・1年生）
木下 スヨン（大谷大学・文学部・3年生）
黒川 結喜（大谷大学・文学部・3年生）
ZHANG FENGHAN（大谷大学・社会学部・1年生）
杉山 ユノ（大谷大学・文学部・1年生）
髙松 宗太郎（大谷大学・文学部・1年生）
中塩 萌（京都女子大学・現代社会学部・4年生）
名田 百花（大谷大学・社会学部・1年生）
西濵 有人（京都先端科学大学・経済経営学部・4年生） 濱地 健心（大谷大学・文学部・1年生）
土方 誠也（京都先端科学大学・経済経営学部・4年生） 廣中 碧（大谷大学・文学部・4年生）
二股 登馬（大谷大学・社会学部・1年生）
古川 稚恵（京都女子大学・現代社会学部・3年生）
山田 龍馬（大谷大学・社会学部・1年生）■担当教員

宮﨑健司（大谷大学・文学部・教授）

活動目的・概要
2020年にリニューアルオープンした京都市京セラ美術館の入館者をさらに増やすため、京都市京セ
ラ美術館の魅力や価値をより高められるような企画を、3グループに分かれて議論、検討しました。
京都市京セラ美術館では、4回のフィールドワークを行いました。フィールドワークでは、学芸員の方に館内を案内していただき、美術館の現状や歴史、リニューアルの狙いや課題等についての話しなどをお聞きしました。それをもとに、各グループにわかれて美術館の魅力向上、発信をテーマに企画を検討し、発表の準備を進めてきました。
新型コロナウイルス感染症の影響により、授業スケジュールも当初の予定から大きく変更となり、また、学外での活動は制限され、グループのメンバー全員で集まって議論する機会も思うようにとれず、議論を行ううえで意思疎通を図ることが難しかったです。そのため、授業やグループ内での企画検討において、オンラインツールを活用し取り組みました。

◆主な活動
2021. 4.28
2021. 5.12
2021. 5.26
2021. 6.19

ガイダンス
ミュージアムとは（博物館概説）
京都市京セラ美術館とは（概説）京都市京セラ美術館FW①
ガイダンス・館内巡回
2021. 6.23 企画検討①
2021. 7.14 企画検討②
2021. 9.29 企画検討③
2021.10. 2 京都市京セラ美術館FW②
コレクションルーム見学・ディスカッション
2021.10. 6 企画検討④
2021.10.20 企画検討⑤

2021.10.27 企画制作①
2021.10.30 京都市京セラ美術館ＦＷ③
企画案の現地チェック・ディスカッション
2021.11. 3 企画制作②
2021.11.10 企画制作③
2021.11.24 プレゼンテーション企画制作①
2021.11.28 京都市京セラ美術館ＦＷ④
企画案の発表・ディスカッション
2020.12. 1 プレゼンテーション準備①
2021.12. 8 プレゼンテーション準備②
2020.12.12 成果発表会
2021.12.22 まとめ

京都ミュージアムＰＢＬ科目

活動の成果１．白壁の有効活用（担当：稲童丸、木下、中塩、濱地、川口、大久保、ZHANG）

高校生以下、大学生の来場者数増加を目的とし、プロジェクターを活用し、京都市京セラ美術館自慢の白壁をスクリーンとして利用することを企画しました。具体的な企画は以下2点です。
①子ども向けの投影型美術体験プログラムの展開
美術館を訪れた子どもたちへテーマに沿って絵を描いてもらい、白壁にあらかじめ投影された背景の上で動かすといった体験プログラムです。
②映像作品等の上映・展示
芸術系大学の学生や美術団体が作成した映像作品や作品を映像化したものを、白壁に投影するという企画です。空きスペースの白壁を活用することで低価格での展示機会を創出します。

２．「描く」と「撮る」で美術館を感じてもらう（担当：西濵、古川、岡崎、北川、北村、杉山、山田）「美術館」「芸術」＝「難しいもの」という考え方を払拭し、京都市京セラ美術館を気軽に立ち寄れる市民の憩いの場にすることを目的とし、美術館の各スポットのそれぞれの魅力や特徴を活かし、「描く」と「撮る」という方法によって、利用者へ美術館を身近な場所と感じてもらう企画を考えました。
・東山キューブテラス：子どもが太陽の下で「描く」
・旧エントランス：タイムスリップ写真を「撮る」
・西側 旧エントランス付近/東山キューブ 東側付近/東山キューブテラス/
美術館中央 中庭付近：各行事での家族/友人写真を「撮る」

東山キューブテラス

西側 旧エントランス付近

３．コレクションルームの魅力発信

美術館中央 中庭付近

東山キューブ 東側付近

（担当：土方、廣中、黒川、五十嵐、高松、名田、二股）

リニューアルオープンにより新設されたコレクションルームの来場者増加を目的とし、コレクションルームをより一層楽しんでもらうためのツール制作 を企画しました。
①キリトリフレームの作成、写真コンテストの開催
入場券にキリトリ加工を施し、切り取ったフレーム部分を撮影する際に利用できるようにします。館内や撮影可能な作品をキリトリフレームを使って撮影し、京セラ美術館のロゴとハッシュタグを付けてSNSに投稿してもらうというコンテントを開催することで、来場者にコレクションルームの情報発信の役割を担ってもらいます。
②持続可能なコレクションルームグッズの作成・販売コレクションルームの作品やイラストを用いたグッズ（ecoffee cup、マイボトル、エコバッグ）を作成し販売します。さらに、これらをSDGsに対応したグッズとすることで、環境に配慮した美術館という印象を来場者に与えます。

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活動を振り返って（学生の感想）【A班】
・さまざまな企画を検討しましたが、結果的に内容がありきたりになってしまいました。
・企画検討にあたって、なかなかイメージが浮かびませんでした。
・企画検討にあたって、具体的な数値（date）が乏しく、リサーチの必要性を感じました。
・企画検討にあたって、発想がふくらまず、現実的な企画に偏りすぎてしまいました。
【B班】
・授業を通してグループをまとめる難しさを実感しました。毎授業出席してくれたメンバーもいましたが、私のグループは他のグループと比較して出席率が悪かったと思います。しかし、メンバー1人1人が意見を持っていることもリーダーの立場を通して実感していたのは事実で、その利点をリーダーとしてまとめることができませんでした。
・美術館の方の協力を得て、独自調査を行えたことは良かったと思いますが、その情報を活かしきることができなかったので、その点についても、調査に同行できたメンバー、できなかったメンバー同士でもう少し意見交換していかなければならなかったですし、そういう姿勢をリーダーが見せていかなければならなかったと思います。
・メンバー1人1人が意見を持っていることを活かし、もう少し、各メンバーと意見交換をしていかなければならなかったと思います。また、私自身が本番までに何とか完成させなけばならないと焦って一人で突っ走った面もあったので、もう少し、各メンバーに委ねることができれば、円滑に納得のいくアイデア考案ができたと思います。
【C班】
・何より班員全員が納得して提案したい案を出せたこと、やりきれたことが半年間頑張ってきて良かったと思える事です。
・欠席数がとても少なく、一人一人が本講義に真剣に向き合い楽しく取り組めた結果最後にはとても仲良くなりました。
・班員全員が全く異なる素晴らしい意見や提案を沢山出してくれたことで、一つの方向性に決めるのに時間がかかりとても苦労しましたが、納得いく軸を決めることができました。
・より良いプレゼンにするためにやりたいことが沢山あり過ぎて期限通りに間に合わせるのに苦労しました。
・期限からの逆算が甘かったために、最後がとてもバタついてしまい、自分達が理想とする発表動画の完成には至りませんでした。そのため、ゴールからの逆算を行い計画的にグループワークを行おうと思いました。

担当教員からのコメント
昨年同様にコロナ禍で受講生の京都市京セラ美術館の総体的な把握までには至らなかった。また昨年同様、当初美術館・博物館に内容的、専門的に強い関心をもつ受講生を予想したが 、多くが第1学年で、その関心も多様で、受講生相互に問題意識を共有するのに時間を要したように思う。ただし昨年度よりは強い関心をもつ受講生もあって、ディスカッションは弾んだように見受けられた。
授業では3班構成で取り組んだ。昨年度は各班とも関心の強い受講生のリーダーシップが発揮され、企画の取りまとめは思ったより早かったが、今年度はそれぞれ関心をもつ受講生が複数いたため、昨年度に比べて企画の取りまとめや内容を確定には、ディスカッションが弾んだ分、ずいぶん時間がかかったように思われる。最終的には美術館側の適切なアドバイスにより、各班の着眼点に応じて、試行錯誤しながら取りまとめまで到達した感がある。これも昨年度の反省点と共通するが、3班相互に連携し統一的な大きなテーマでまとめ上げることができなかった。

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活動資料

１．白壁の有効活用（担当：稲童丸、木下、中塩、濱地、川口、大久保、ZHANG）

初めに 京都市美術館の注目すべきポイント①螺旋階段②白を基調とした博物館内部の室内③建物の外観

１ 博物館の抱える課題①展示に向かない部屋をどう活用するか（火災報知器などの関係で展示に向かない部屋がある）→ こういった部屋をどのように活用するか②若い世代の来場者をどう増やすか→ 若い世代に美術館に興味を持ってもらう必要

２ 企画するにあたって
京都市美術館再整備基本計画（2015年；p16）運営の柱「次世代の育成、教育普及・調査研究の充実」の・芸術系大学や美術団体展覧会会場として施設を提供、若手作家や市民の創作活動を支援する
・子どもや先生を対象に常設展の鑑賞講座やワークショップ、作家の創作過程の公開などの体験プログラムを実施する
この2点を意識して計画を立案
３ 具体案（白壁をスクリーンとして活用）
例１ 子ども向け投影美術館体験プログラムの展開
・・・美術館を訪れた子どもたちにテーマに沿った絵を描いてもらい、壁に投影された背景の上で動かす＜期待できる効果＞ ①子どもを連れてきて良い場所であるという意識を与える②子どもの利用満足度を高める③美術館運営の柱を達成④子どもにとって美術館を身近な場所に例２ 映像作品の上映＜期待できる効果＞ ①低価格での展示スペースの提供②展覧会との相乗効果

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２．「描く」と「撮る」で美術館を感じてもらう（担当：西濵、古川、岡崎、北川、北村、杉山、山田）

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３．コレクションルームの魅力発信 （担当：土方、廣中、黒川、五十嵐、高松、名田、二股）(1) キリトリフレームの作成、写真コンテストの開催◇キリトリフレームとは、コレクションルームをより楽しんでもらうためのツールでチケット部分とフレーム部分を切り取ってから使用することが名前の由来です。写真を撮る際に使用します。
表はコレクションルームの展示品や、京都市京セラ美術館のロゴを施したデザインに、裏はどこでも使えるシンプルなデザインにします。
入場チケットにキリトリ加工をすることで余分なコストと紙を削減します。
◇サイズ
チケット部分が7.8cm×4.5cmでスマホケースに入れられるサイズ。フレーム部分を12.5cm×6.5cmとし、チケットと切り離してフレームとして使えるようにします。
◇キリトリフレームコンテスト
キリトリフレームを活用したコンテストで、館内や撮影可能な作品の写真をフレームを使って撮影し、京セラ美術館のロゴとハッシュタグを付けてSNSに投稿してもらいます。
投稿作品から5つほど選び、グッズをプレゼントします。
(2) コレクションルームの魅力発信◇SDGsの12項目目（作る責任・使う責任）に該当する美術館の観点
プラスチック廃止、レジ袋やカフェでのストローなどプラスティック製を使用しない。
◇グッズ化
コレクションルームの作品イラストをecoffee cup やエコバッグなどに描き作成することで、環境に配慮した美術館として注目されることが期待されます。

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