①

事業所における自己評価結果（公表）

公表：平成３年３月 ３１ 日チェック項目

環境・体制
整備

事業所名 キッズ・レインボー
はい いいえ0.9

コロナ感染予防の為
思いっきり身体活動ができるよ
室内外活動を半数ず
0.1
う、毎週１回市民プラザと小学校つに分けるなどして体育館で活動等を行っている
いる

2 職員の配置数は適切である

0.9

常勤・非常勤の配置
公認心理師や養護教諭など専門
0.1 を工夫し余裕のある職を配置している
配置を維持している

0.7

0.3

1.0

コロナ禍でもあり整 三密回避、手洗い・うがい、マスク0.0 理整頓・清掃・消毒な の着用などの習慣の徹底を図っ
どに一層努めている ている

0.5

朝礼と終礼を中心
0.5 に、小さな業務改善を積み上げている

大きな課題は職員会議で協議し、絶えず改革を心がけている

0.9

定期的にアンケートを実施し、保護者会
0.1で把握し、業務改善に活かしている

相談支援センターの協力も得て、ご本人と保護者のニーズの把握に努めている。聞き取り方の工夫が必要。

1.0

ホームページ及びNPO法人門真市手を0.0
つなぐ育成会の会報に情報公開している

0.8

大阪府や門真市の研修、機関支援を受 効率的に事務処理を行い、業務
0.2
け、業務改善に活か 改善を進める
している

0.8

大阪府、育成会などの研修に順次参加 支援技術向上のため絶えず情報
0.2
し、所内で伝達講習 交換に努めている
をしている

1.0

行動観察、チェック表、面談などを通じ 公的機関のWISC,新版K式検査な0.0 て実態把握に努め支 どの検査結果を可能な限り活用
援計画に反映してい する
る

0.9

0.1

0.9

ガイドラインに沿って利用者本人及びご家族の希望に一人ひとりのニーズ
0.1
可能な限り添える具体的支援目に応じ具体的な目標標の設定に努める設定に努めている

0.8

療育全体を通じて支強いこだわり等課題に応じて支援
0.2 援目標に沿った支援機関のアドバイスを得るに努めている

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事3 業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に4 なっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設5 定と振り返り）に、広く職員が参画している

保護者等向け評価表により、保護者等に対して6 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うと7 ともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務8 改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を9 確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化11 されたアセスメントツールを使用している

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支12 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われてい

13 る
適
切
な
支

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で1 適切であるへの配慮が適切になされている

業
務
改
善

工夫している点

生活場面全体に構造化を図り、視覚支援 建築関係技術経験者を中心に改を重視した環境づくり 修と改善を図っているに配慮している検査機関等の情報を医療機関受診時の検査情報を可
ご家庭から提供を受能な限り提供していただくようにしけ、支援計画に活用ている
しているチェック項目

適切な支
援の提供はい いいえ

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

1.0

支援員と管理者の協 支援計画に基づき、個々の成長
0.0 議を通じてチームア 発達に繋がるプログラムの立案をプローチを実践工夫する

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

1.0

多様なプログラムで 季節性や行事に配慮し、主担の0.0 活動に変化をもたせ ローテーションなど、変化をつけるる工夫をしている

1.0

主として設定療育は集団活動に自由遊び発達段階等も考慮し、小集団での0.0 は個別的活動に位置活動も重視している付けながら柔軟に計画

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を16 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その17 日行われる支援の内容や役割分担について確認している

1.0

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた

1.0

点等を共有している日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支19 援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計20 画の見直しの必要性を判断している

1.0

1.0

定期的に実施し、必 成長発達の状況や家庭環境の変0.0 要性に応じ柔軟に対 化に対応するため関係機関との応している
連携にも配慮

1.0

内容に応じ適切な担関係機関の担当者との連携と情0.0 当者を派遣するよう報交換を重視している
配慮している1.0

子育て経験豊かな親の会が運営する事業所であり、関係機関 関係機関が気軽に情報提供し、0.0と連携してペアレン 連携が深まることを心がけている
ト・トレーニングの手法を使っている者が参画している

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関

22 係機関と連携した支援を行っている

毎日朝礼でその日の安全安心をモットーに利用者、職支援内容と役割分員体制、支援内容など、管理者を0.0 担、送迎配車など文
中心に漏れがない体制づくりに努
書を介して確認してめているいる
終礼で振り返り、記録した情報を共有
会議を効率的に行い翌日の支援0.0
し、次に活かすよう努 活動内容・準備を行う
めている
ご家庭へは記録票で個々の支援員の記録も全体に反報告し、写しを事業0.0
映できるよう情報共有し課題を明所で保管し改善に活確にする
用している

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

21 にその子どもの状況に精通した最もふさわしい（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係
機
関や保護者との連
携
関係機関や保護者との連携工夫している点

該当者はありません

関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

該当者はありません

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

1.0

こども園等との支援
内容方法の情報共0.0
有と連携を図るよう努めている

1.0

今年度の該当者に進今後共必要に応じて相互理解を0.0 路先への情報提供を図ります
行う予定

1.0

専門機関との連携を 可能な限り学校等を訪問し、指導0.0 密にし、積極的に研 助言を受けたり、意見交換に努め修に参加しているます

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事

27 業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている関係するこども園等や支援学校の数が多くなり情報共有と連携時間の確保が難しくなり送迎時に情報交換を図っている

携関係
機関や保護者との連携チェック項目保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、28 障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・29 子育て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子30 どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者
31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を32 行っている
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ33 に基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

はい いいえ1.0

1.0

市の協議会等委員として参画し、情報収 地域の自治会と連携を図っていき
0.0
集と意見反映に努力 ます
している

1.0

保護者のつどいで、平素の活動場面を映参加できない保護者への伝達方
0.0 像で示し意見をいた法が課題である
だき共通理解を図っている

1.0

認定された家族支援
ファシリテーターを中 支援員の研修機会の確保が課題
0.0
心に保護者支援を となっている
行っている

1.0

契約当初に詳しく説明し、状況の変化に 移行期には改めて詳しく丁寧に説0.0
応じて必要な説明等 明しますを行っている1.0

支援計画の各項目とそのねらいを説明
コロナ禍の事情も考慮し、柔軟に0.0 し、意見交換をして、 対応することにも配慮して、保護いつでも変更できる 者との意思疎通に配慮していることを説明している

1.0

0.0

相談員や療育経験者が公認心理師と協 保護者もお忙しく定期的に実施す
力して支援体制をる時間が取りにくいとっている

1.0

0.0

保護者のつどいや親子体験行事を通じつどいや行事に参加できないごて、保護者同士の交 家庭への支援方策を検討する
流を支援している

1.0

法令等の定めに則り、苦情解決担当者等を定め対応してい0.0る。また随時、相談等は受付け対応している

1.0

0.0

1.0

大阪府個人情報保護条例や当法人の うっかりすることがないよう絶えず0.0
規定にしたがって十 終始徹底することが必要
分注意している

1.0

多様な手段で各ご家庭とｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝを深 事業所全体で場面・教具等の視0.0
めることに努めてい 覚支援と構造化を図っている
るている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開
保護者への説明責任等35 催する等により、保護者同士の連携を支援している

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者36 に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予

37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情39 報伝達のための配慮をしている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

交流行事に参加し、障がいのない児童等 交流と活動の機会をさらに増やし0.0との交流活動を毎年 たいと思っている実施

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す

34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ工夫している点

毎月の予定表、親の会会報、HPや保護者 保護者の意見や感想をできる限のつどいで情報発信 り聞き取る工夫が必要に努めている

チェック項目
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に40 開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周41 知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ42 の他必要な訓練を行っている

非常時
等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ43 どもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師の44 指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し45 ている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す
46 る等、適切な対応をしている
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に47 事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

はい いいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

0.9

地域の季節行事等に0.1 積極的に参加してい 今後は近隣との交流にも努めたいる。

0.9

防災・防犯、発作、誤嚥、緊急蘇生法等の 実技講習や避難訓練などが課題
0.1
マニュアルを策定し である周知している。

1.0

避難場所への避難訓練、防犯と交通絶えず危機管理の原則を忘れな
0.0 ルール研修、防災訓いように留意している練を年間計画の中で実施

1.0

0.0

初回面談時に聞き取
決して事故を起こさないように、健り、個人表でも確認
康安全面に最大の配慮を心がけし、投薬の変化にはています
特に気をつけている

1.00.0

今後とも該当者の把握に努め、現状では該当者はあ医師の指示書と「マニュアル」にしりません
たがって対応します

0.8

事例を情報共有し、文書で記録に残し、 未然に防止するための環境整備
0.2
保護者会でも報告し に努めますて再発防止に努める

1.0

府や育成会の研修と伝達講習で、権利擁 虐待の4種類について絶えず意識
0.0
護意識の向上を図っ するよう留意していますている

1.0

身体拘束は行わない どうしても必要な利用者との契約ことを徹底している になった時には、保護者の意向に0.0（送迎車内のｼｰﾄﾍﾞﾙ 寄り添い支援計画に記載していきﾄ装着は定着）ます○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。