米原版2018年版

保育所保育指針「ねらい」と「内容」
作成

第1章 ２

養護に関わるねらい及び内容
生命の保持

ねらい

内容

T.YONEHARA

2017.05.15

告示されたものを確認のうえ利用してください。

第2章 １ 乳児保育に関わるねらい及び内容
ア健やかに伸び伸びと育つ
健康な心と体を育て、自ら健康で安全な生活をつくり出す力の基盤を培う。
ねらい内容① 一人一人の子どもが、快① 一人一人の子どもの平常の健康状態や発育及び発達状態を的確に把握し、異常適に生活できるようにすを感じる場合は、速やかに適切に対応する。
る。
② 一人一人の子どもが、健② 家庭との連絡を密にし、嘱託医等との連携を図りながら、子どもの疾病や事故康で安全に過ごせるように 防止に関する認識を深め、保健的で安全な保育環境の維持及び向上に努める。
する。
③ 一人一人の子どもの生理 ③ 清潔で安全な環境を整え、適切な援助や応答的な関わりを通して子どもの生理的欲求が、十分に満たされ 的欲求を満たしていく。また、家庭と協力しながら、子どもの発達過程等に応じた適切な生活リズムがつくられていくようにする。
るようにする。

① 保育士等の愛情豊かな受容の下で、生理的・心理的欲求を満たし、心地よく生① 身体感覚が育ち、快適な 活をする。
環境に心地よさを感じる。 ② 一人一人の発育に応じて、はう、立つ、歩くなど、十分に体を動かす。
② 伸び伸びと体を動かし、 ③ 個人差に応じて授乳を行い、離乳を進めていく中で、様々な食品に少しずつ慣はう、歩くなどの運動をし れ、食べることを楽しむ。
ようとする。
③ 食事、睡眠等の生活のリ ④ 一人一人の生活のリズムに応じて、安全な環境の下で十分に午睡をする。
ズムの感覚が芽生える。
⑤ おむつ交換や衣服の着脱などを通じて、清潔になることの心地よさを感じる。

④ 一人一人の子どもの健康 ④ 子どもの発達過程等に応じて、適度な運動と休息を取ることができるようにす
増進が、積極的に図られる る。また、食事、排泄、衣類の着脱、身の回りを清潔にすることなどについて、子どもが意欲的に生活できるよう適切に援助する。
ようにする。

受容的・応答的な関わりの下で、何かを伝えようとする意欲や身近な大人との信頼関係を育て、人と関わる力の基盤を培う。

イ身近な人と気持ちが通じ合う
ねらい

情緒の安定
ねらい

内容

① 一人一人の子どもが、安① 一人一人の子どもの置かれている状態や発達過程などを的確に把握し、子ども定感を持って過ごせるようの欲求を適切に満たしながら、応答的な触れ合いや言葉がけを行う。にする。
② 一人一人の子どもが、自② 一人一人の子どもの気持ちを受容し、共感しながら、子どもとの継続的な信頼分の気持ちを安心して表す 関係を築いていく。
ことができるようにする。
③ 一人一人の子どもが、周囲から主体として受け止め ③ 保育士等との信頼関係を基盤に、一人一人の子どもが主体的に活動し、自発性られ、主体として育ち、自 や探索意欲などを高めるとともに、自分への自信を持つことができるよう成長の過分を肯定する気持ちが育ま 程を見守り、適切に働きかける。
れていくようにする。
④ 一人一人の子どもがくつ④ 一人一人の子どもの生活のリズム、発達過程、保育時間などに応じて、活動内ろいで共に過ごし、心身の 容のバランスや調和を図りながら、適切な食事や休息が取れるようにする。
疲れが癒されるようにす

第2章 ２

１歳以上３歳未満児の保育に関わるねらい及び内容

ねらい内容① 保育士等の愛情豊かな受容の下で、安定感をもって生活をする。
① 明るく伸び伸びと生 ② 食事や午睡、遊びと休息など、保育所における生活のリズムが形成される。
活し、自分から体を動か ③ 走る、跳ぶ、登る、押す、ひっぱるなど全身を使う遊びを楽しむ。
すことを楽しむ。
④ 様々な食品や調理形態に慣れ、ゆったりとした雰囲気の中で食事や間食を楽し② 自分の体を十分に動 む。
かし、様々な動きをしよ ⑤ 身の回りを清潔に保つ心地よさを感じ、その習慣が少しずつ身に付く。

うとする。
⑥ 保育士等の助けを借りながら、衣類の着脱を自分でしようとする。
③ 健康、安全な生活に必要な習慣に気付き、自 ⑦ 便器での排泄に慣れ、自分で排泄ができるようになる。
分でしてみようとする気持ちが育つ。

ねらい

内容

① 保育士等や周囲の子ども等との安定した関係の中で、共に過ごす心地よさを感じる。
保育士等の受容的・応答的な関わりの中で、欲求を適切に満たし、安定感を① 保育所での生活を楽 ②もって過ごす。
しみ、身近な人と関わる ③ 身の回りに様々な人がいることに気付き、徐々に他の子どもと関わりをもって心地よさを感じる。
遊ぶ。
② 周囲の子ども等への ④ 保育士等の仲立ちにより、他の子どもとの関わり方を少しずつ身につける。

興味や関心が高まり、関 ⑤ 保育所の生活の仕方に慣れ、きまりがあることや、その大切さに気付く。
わりをもとうとする。
③ 保育所の生活の仕方 ⑥ 生活や遊びの中で、年長児や保育士等の真似をしたり、ごっこ遊びを楽しんだりする。に慣れ、きまりの大切さに気付く。

ねらい内容① 安全で活動しやすい環境での探索活動等を通して、見る、聞く、触れる、嗅ぐ、味わうなどの感覚の働きを豊かにする。
① 身近な環境に親し② 玩具、絵本、遊具などに興味をもち、それらを使った遊びを楽しむ。
み、触れ合う中で、様々 ③ 身の回りの物に触れる中で、形、色、大きさ、量などの物の性質や仕組みに気なものに興味や関心をも 付く。

つ。
② 様々なものに関わる ④ 自分の物と人の物の区別や、場所的感覚など、環境を捉える感覚が育つ。
⑤ 身近な生き物に気付き、親しみをもつ。
中で、発見を楽しんだ
り、考えたりしようとす ⑥ 近隣の生活や季節の行事などに興味や関心をもつ。
る。
③ 見る、聞く、触るな
どの経験を通して、感覚の働きを豊かにする。

ねらい① 言葉遊びや言葉で表現する楽しさを感じる。
② 人の言葉や話などを聞き、自分でも思ったことを伝えようとする。
③ 絵本や物語等に親しむとともに、言葉のやり取りを通じて身近な人と気持ちを通わせる。

ねらい内容① 保育士等の応答的な関わりや話しかけにより、自ら言葉を使おうとする。
② 生活に必要な簡単な言葉に気付き、聞き分ける。
③ 親しみをもって日常の挨拶に応じる。
④ 絵本や紙芝居を楽しみ、簡単な言葉を繰り返したり、模倣をしたりして遊ぶ。
⑤ 保育士等とごっこ遊びをする中で、言葉のやり取りを楽しむ。
⑥ 保育士等を仲立ちとして、生活や遊びの中で友達との言葉のやり取りを楽しむ。
⑦ 保育士等や友達の言葉や話に興味や関心をもって、聞いたり、話したりする。

内容

内容① 安心できる関係の下で、身 ① 子どもからの働きかけを踏まえた、応答的な触れ合いや言葉がけによって、欲近な人と共に過ごす喜びを感 求が満たされ、安定感をもって過ごす。
じる。
② 体の動きや表情、発声、喃語等を優しく受け止めてもらい、保育士等とのやり② 体の動きや表情、発声等に 取りを楽しむ。
より、保育士等と気持ちを通 ③ 生活や遊びの中で、自分の身近な人の存在に気付き、親しみの気持ちを表す。
わせようとする。
④ 保育士等による語りかけや歌いかけ、発声や喃語等への応答を通じて、言葉の③ 身近な人と親しみ、関わり理解や発語の意欲が育つ。
を深め、愛情や信頼感が芽生⑤ 温かく、受容的な関わりを通じて、自分を肯定する気持ちが芽生える。
える。

ウ身近なものと関わり感性が育つ
身近な環境に興味や好奇心をもって関わり、感じたことや考えたことを表現する力の基盤を培う。

ねらい内容① 身の回りのものに親しみ、 ① 身近な生活用具、玩具や絵本などが用意された中で、身の回りのものに対する様々なものに興味や関心をも 興味や好奇心をもつ。
つ。
② 生活や遊びの中で様々なものに触れ、音、形、色、手触りなどに気付き、感覚② 見る、触れる、探索するな の働きを豊かにする。
ど、身近な環境に自分から関 ③ 保育士等と一緒に様々な色彩や形のものや絵本などを見る。
わろうとする。
④ 玩具や身の回りのものを、つまむ、つかむ、たたく、ひっぱるなど、手や指を③ 身体の諸感覚による認識が 使って遊ぶ。
豊かになり、表情や手足、体 ⑤ 保育士等のあやし遊びに機嫌よく応じたり、歌やリズムに合わせて手足や体をの動き等で表現する。
動かして楽しんだりする。

第2章 ３

３歳以上児の保育に関するねらい及び内容

ねらい① 明るく伸び伸びと行動し、充実感を味わう。
② 自分の体を十分に動健 かし、進んで運動しよう
康 とする。
③ 健康、安全な生活に必要な習慣や態度を身に付け、見通しをもって行動する。

ねらい① 保育所生活を楽しみ、自分の力で行動することの充実感を味わう。
人 ② 身近な人と親しみ、間 関わりを深め、工夫したり、協力したりして一緒関 に活動する楽しさを味わ
係 い、愛情や信頼感をもつ。
③ 社会生活における望ましい習慣や態度を身に付ける。

ねらい① 身近な環境に親しみ、自然と触れ合う中で様々な事象に興味や関心を持つ。
② 身近な環境に自分から環 関わり、発見を楽しんだ
り、考えたりし、それを生境 活に取り入れようとする。
③ 身近な事物を見たり、考えたり、扱ったりする中で、物の性質や数量、文字などに対する感覚を豊かにする。

ねらい内容① 保育士等や友達と触れ合い、安定感をもって行動する。
② いろいろな遊びの中で十分に体を動かす。
③ 進んで戸外で遊ぶ。
④ 様々な活動に親しみ、楽しんで取り組む。
⑤ 保育士等や友達と食べることを楽しみ、食べ物への興味や関心をもつ。
⑥ 健康な生活のリズムを身に付ける。
⑦ 身の回りを清潔にし、衣服の着脱、食事、排泄などの生活に必要な活動を自分でする。
⑧ 保育所における生活の仕方を知り、自分たちで生活の場を整えながら見通しをもって行動する。
⑨ 自分の健康に関心をもち、病気の予防などに必要な活動を進んで行う。
⑩ 危険な場所、危険な遊び方、災害時などの行動の仕方が分かり、安全に気を付けて行動する。

内容① 保育士等や友達と共に過ごすことの喜びを味わう。
② 自分で考え、自分で行動する。
③ 自分でできることは自分でする。
④ いろいろな遊びを楽しみながら物事をやり遂げようとする気持ちをもつ。
⑤ 友達と積極的に関わりながら喜びや悲しみを共感し合う。
⑥ 自分の思ったことを相手に伝え、相手の思っていることに気付く。
⑦ 友達のよさに気付き、一緒に活動する楽しさを味わう。
⑧ 友達と楽しく活動する中で、共通の目的を見いだし、工夫したり、協力したりなどする。
⑨ よいことや悪いことがあることに気付き、考えながら行動する。
⑩ 友達との関わりを深め、思いやりをもつ。
⑪ 友達と楽しく生活する中できまりの大切さに気付き、守ろうとする。
⑫ 共同の遊具や用具を大切にし、皆で使う。
⑬ 高齢者をはじめ地域の人々などの自分の生活に関係の深いいろいろな人に親しみをもつ。

内容① 自然に触れて生活し、その大きさ、美しさ、不思議さなどに気付く。
② 生活の中で、様々な物に触れ、その性質や仕組みに興味や関心をもつ。
③ 季節により自然や人間の生活に変化のあることに気付く。
④ 自然などの身近な事象に関心をもち、取り入れて遊ぶ。
⑤ 身近な動植物に親しみをもって接し、生命の尊さに気付き、いたわったり、大切にしたりする。
⑥ 生活の中で、我が国や地域社会における様々な文化や伝統に親しむ。
⑦ 身近な物を大切にする。
⑧ 身近な物や遊具に興味をもって関わり、自分なりに比べたり、関連付けたりしながら考えたり、試したりして工夫して遊ぶ。
⑨ 日常生活の中で数量や図形などに関心をもつ。
⑩ 日常生活の中で簡単な標識や文字などに関心をもつ。
⑪ 生活に関係の深い情報や施設などに興味や関心をもつ。
⑫ 保育所内外の行事において国旗に親しむ。

内容① 自分の気持ちを言葉で表現 ① 保育士等や友達の言葉や話に興味や関心をもち、親しみをもって聞いたり、話したりする。
する楽しさを味わう。
② 人の言葉や話などをよく聞 ② したり、見たり、聞いたり、感じたり、考えたりなどしたことを自分なりに言き、自分の経験したことや考 葉で表現する。
したいこと、してほしいことを言葉で表現したり、分からないことを尋ねたりする。
言 えたことを話し、伝え合う喜 ③④ 人の話を注意して聞き、相手に分かるように話す。
びを味わう。
葉 ③ 日常生活に必要な言葉が分 ⑤ 生活の中で必要な言葉が分かり、使う。
かるようになるとともに、絵 ⑥ 親しみをもって日常の挨拶をする。
本や物語などに親しみ、言葉 ⑦ 生活の中で言葉の楽しさや美しさに気付く。
に対する感覚を豊かにし、保 ⑧ いろいろな体験を通じてイメージや言葉を豊かにする。
育士等や友達と心を通わせ⑨ 絵本や物語などに親しみ、興味をもって聞き、想像をする楽しさを味わう。
る。
⑩ 日常生活の中で、文字などで伝える楽しさを味わう。

ねらい内容① 生活の中で様々な音、形、色、手触り、動きなどに気付いたり、感じたりする① 身体の諸感覚の経験① いろいろなものの美 などして楽しむ。
を豊かにし、様々な感覚 ② 音楽、リズムやそれに合わせた体の動きを楽しむ。
しさなどに対する豊かな ② 生活の中で美しいものや心を動かす出来事に触れ、イメージを豊かにする。
③ 様々な出来事の中で、感動したことを伝え合う楽しさを味わう。
を味わう。
感性をもつ。
③ 生活の中で様々な音、形、色、手触り、動き、味、香りなどに気付いたり、感感じたこと、考えたことなどを音や動きなどで表現したり、自由にかいたり、表 ② 感じたことや考えた ④② 感じたことや考えた じたりして楽しむ。
つくったりなどする。
ことなどを自分なりに表 ④ 歌を歌ったり、簡単な手遊びや全身を使う遊びを楽しんだりする。
現 ことを自分なりに表現し ⑤ いろいろな素材に親しみ、工夫して遊ぶ。
⑤ 保育士等からの話や、生活や遊びの中での出来事を通して、イメージを豊かに⑥ 音楽に親しみ、歌を歌ったり、簡単なリズム楽器を使ったりなどする楽しさを現しようとする。て楽しむ。
③ 生活や遊びの様々な する。
③ 生活の中でイメージ 味わう。
生活や遊びの中で、興味のあることや経験したことなどを自分なりに表現すかいたり、つくったりすることを楽しみ、遊びに使ったり、飾ったりなどす体験を通して、イメージ ⑥を豊かにし、様々な表現 ⑦る。
る。
や感性が豊かになる。
を楽しむ。
⑧ 自分のイメージを動きや言葉などで表現したり、演じて遊んだりするなどの楽しさを味わう。
① 水、砂、土、紙、粘土など様々な素材に触れて楽しむ。