一〜四

国語一次まで、十三ページあります。

入 学 試 験 問 題

聖セシリア女子中学校
二〇二四年度注意事項
一．問題は
二．解答はすべて解答用紙に書きなさい。

氏

名

三．解答するときは、なるべく漢字を使用しなさい。

受験番号

１

兄はタンサン飲料が好きだ。

ヨクアサには雨がやむだろう。

産地から野菜をタクハイする。

８

５

２

夏に河原で遊ぶ。

キシベを散歩する。

自国のリョウドだと主張する。

９

６

３

みんなの期待に応える。

所得に合わせてカゼイされる。

ソウギョウ五十年のデパート。

線のカタカナを漢字に直し、漢字は読み方を答えなさい。

４

次の

７
月が湖に映る。

１「 頭 が 下 が る 」、
「他者」ということばを使った主語・述語の整った文。

「 や む を え な い 」、
「天気」ということばを使った主語・述語の整った文。

こう しん

２

私の兄は世界記録更新を期待された選手であったが、さほど結果が出ず、記録更新には及ばなかった。

「及ぶ」ということばを使った主語・述語の整った文。
例 「 さ ほ ど 」、

おより、活用（文の流れの中でことばの形を変化させること）させたりしてもかまいません。

例にならって、次の１、２について、それぞれの条件を満たした短文を一文で作りなさい。なお、ことばの順番を変えた

10

こ

次の文章を読み、あとの問いに答えなさい。
ま

ほ

の

か

わたし（真子）の所属する小学校の合唱クラブは全国コンクールにいつも出場していた。先生に指名され部

部員の心がバラバラになっていった。そんなとき真子は、商店街の小学生からおとなたちまで個性豊かなメン長になった穂乃花を中心に、金賞をとらなければという強い気持ちがいつしか合唱クラブ部員をしばりつけ、バーが参加する「半地下合唱団」の存在を知り、楽しく好きな歌を好きに歌う場として通うようになる。

− 1 −

一
二
三

コンクールの県予選まで一週間を切った。今が一番大事なときだ。

ゆう と

お と と したった一週間だけど、残された時間でびっくりするくらい、うまくなれるんだって、去年、一昨年のコンクールを経験した
わたしは知ってる。
なのに、集合時間をすぎても、八人が体育館に現れなかった。

おこ

三十人の合唱クラブのうち八人がいないと、パートごとに整列しても穴ぼこが目立つ。勇人を始めとした男子のメンバーが、
いや

みんな来ていない。
「勇人たち、嫌がらせしてるんだよ」
め

い

あおい

「昨日、自主練サボったのを、わたしたちが怒ったから、仕返しにサボってるんでしょ、サイテー」
芽衣と葵が、そんなことを言い合っている。
れん らく

一言発せられるたび、どんどん体育館の空気はよどんでいく。
「いない子から連絡をもらってる人は手を挙げて」①

前に立つ穗乃花がみんなを見回して言ったけれど、手を挙げる子はいない。本当は連絡をもらってるけど、この空気じゃ、
名乗り出ることができないのかもしれない。
だれ

み

ゆ

ふ

じん もん

後ろから誰かにこづかれているような、よゆうのない声で穗乃花は聞いた。でも、体育館は息を殺してシーンとするばかり「誰もいないの？」だ。
②「ねえ、美結はアカリと仲いいよね？ 何か聞いてないの？」
しびれを切らした穗乃花が、姿を見せないメンバーと仲良しの子に聞く。

③ かく

アルトパートの美結は、泣きそうな顔で「わかんないです……」と首を横に振った。
「本当にわかんないの？」

Ａ

震えて、わたしはあわてて二人の間にわって入った。

ふる

質問を重ねる穗乃花に、わたしとこの前もめたばかりの芽衣が「隠さないで言いなよ」と、まるで犯人を尋問するような口調で参戦する。
「……昨日、ちょっと具合が悪そうでした」「体調不良で休んでるってこと？」かた穗乃花が一歩、美結に近づく。美結の肩がひと ごと「連絡もらってないって言ってるんだから、美結にこれ以上聞いたってしょうがないよ」「他人事みたいな顔で言わないでよ。パートリーダーの真子は何も聞いてないの？」

は

せ がわ

こわ

「何も聞いてないよ。体調不良かもしれないし、どうしても外せない用事があったのかもしれないでしょ？」「なら、休むって連絡をすればいい話じゃない」

言った瞬間、穗乃花の目が赤く光ったように見えた。

しゅんかん「具合が悪いから休みますって連絡できないくらい、長谷川先生や、わたしたちが怖いってことじゃないの？」

おく ば

Ｂ
ほお

こわ

力を入れた瞬間、体育館に長谷川先生が入ってきた。

ビンタするなら、してみろ。
奥歯に

穗乃花は一瞬だけ頬を強ばらせたけれど、いつも通り号令をかけようとした。

あき

ところが、長谷川先生は「いいから」とそれを止めてしまう。
「八人、休んでるよね？」

うちＣ

落としていた。

穗乃花の横に立った長谷川先生は、呆れていた。
まゆ

眉をハの字に下げて、肩を「さっき、それぞれのお家から連絡がありました。男子五人は体調不良で休み」
くさ

早速、葵が言いつけた。本当のところはわからないけれど、昨日の勇人の「はいはい、ごめんなさーい」というふて腐れた

さっ そく「先生、その五人は絶対にズル休みです」

おや ご

態度を思い出すと、たぶんズル休みなんだろう。
「残りの三人は、親御さんから『クラブをやめたい』という連絡がありました」
よこ やま

長谷川先生は、人形のようにぎこちない動きで、穗乃花を見た。

こう はい「横山穗乃花さん、あなたが下級生にきびしすぎるのが心の傷になってしまってるって、そうおっしゃる親御さんがいるんだ
けど」
と いき

穗乃花の声は、か細かった。声というか、吐息みたいだった。

「……え？」「わたしのせい、ですか？」かん の「本人だけじゃなくて親御さんまでそう言ってるんだから、あなたも自分の言葉や行動を反省して。後輩に指導するのは大切④

おどだけど、まさか部長だからって、いじめみたいなことをしてるんじゃないでしょうね？ 菅野さんが教室に来られないのも、
あせ

担任の先生から合唱クラブのせいだって言われてるんだから」

なか⑤

先生の話し方はとても静かだ。なのに焦りがにじんでいる。背中にナイフをつきつけられて、脅されているみたいだった。
さけ「ちょっと待ってください！」
気がついたら叫んでいた。お腹の底から言葉があふれて、口から飛び出した。
大きく一歩、長谷川先生の前に進み出た。

− 2 −
− 2 −
− 3 −
− 3 −

④

おど

⑤

先生の話し方はとても静かだ。なのに焦りがにじんでいる。背中にナイフをつきつけられて、脅されているみたいだった。

あせ

担任の先生から合唱クラブのせいだって言われてるんだから」なか気がついたら叫んでいた。お腹の底から言葉があふれて、口から飛び出した。

さけ「ちょっと待ってください！」

大きく一歩、長谷川先生の前に進み出た。
「穗乃花はきびしかったし、みんな穗乃花が怖かったと思います。わたしも怖かったです。でも、それは先生だって同じです。
先生だって穗乃花がやってることをわかってて、ずっと何も言ってなかったじゃないですか！」穗乃花の部長としてのふるまいは、きびしくて険しくて、行き過ぎだった。
でもそれは、先生が練習できびしいことばかりを言って、穗乃花に「あなたが部長としてちゃんとやりなさい」と言ってき
たからだ。

おく

「穗乃花が全然悪くないわけじゃないけど、でも……いまさら、全部全部、穗乃花のせいにするのはひどいです。先生は大人なんだから、いくらでも解決する方法があったはずなのに」

先生に何を言われるのか。もしかしたら引っぱたかれるんじゃないかと、身がまえた。

で も ―― ど う し よ う 、 ど う し よ う と 思 い な が ら 何 も で き な か っ た わ た し も 、 同 罪 だ 。 言 い な が ら 、 胸 の 奥 が ず き り と 痛 ん だ 。

でも、先生は動かなかった。まばたきもせず、わたしを見ていた。
もしかして、図星なの？
⑥

大きく喉を鳴らしてから、わたしは続けた。

のど

子どものわたしにすらわかっていたことが、どうして先生にわからないの？

たが

がん ば

先生とわたしの身長は、ほとんど一緒だ。目線の高さも同じ。だから、お互いの顔が、目が、正面からよく見えた。

「わたしは」

先生の目は、穴ぼこが開いたみたいにぼんやりとした色をしていた。

だい きらの合唱クラブは大嫌いです」
Ｄ

周囲を見たら、声も上げずに泣いている子が何人かいた。いきなり大声「わたしは、合唱が好きだし、みんなで全国大会で金賞が取りたいし、練習だって頑張ってやりたいと思ってます。でも、今大きく息を吸い、ステージを下りた。

体育館のすみっこにおいてあった手さげカバンをかかえて、体育館を出た。

を出して、びっくりさせてしまったかもしれない。

か

誰も、わたしを呼び止めなかった。

は昇降口でくつに履き替えていたら、職員室からちょうど南先生が出てきた。

しょうこうぐち「お、真子ちゃんだ」「合唱の練習は？ もう終わったの？」
え がお

正 直 に 言 っ て も 、 南 先 生 は 驚 か な か っ た 。「 へ え 、 そ っ か 」 と 笑 顔 ま で 見 せ た 。

おどろ「怒って飛び出してきちゃいました」「このままクラブやめちゃうのかな、わたし」

と一緒に。

いっ しょ

不思議だった。やめたくない気持ちと、やめちゃうのかなという予感が、きれいに半分ずつある。悲しいとかくやしいとか
怖いではなく、「そのわりには、スッキリした顔をしてるね」
南先生には、わたしの胸の中が見えているらしい。
「言いたいことがやっと言えたから。何とかなるような気がするんです」「そうだね。言いたいことを言うって、難しいけど大事なことだよ」

ぽつりと続けた南先生に、わたしは「え？」と顔を上げた。

―― 長 谷 川 先 生 も ね 。

「長谷川先生も？」「先生だって人間だもの。生まれたときから〈先生〉って特別な生き物だったんじゃなくて、真子ちゃんと同じ、ただの子どもの延長線上にいるんだよ。もちろん、わたしもね」「子どもの、延長線上……」「だから、まちがったことをしちゃうこともあるの。そういうときはちゃんと、『先生、それはまちがってます』って言っていニ コ ッ と 笑 っ て 、「 じ ゃ あ ね 」 と 先 生 は 保 健 室 に 向 か っ て 行 く 。

いんだよ」「明日、先生も半地下合唱団のステージ、見にいくから」さわ

ふ

南先生に「さよーなら」と一礼して、先生の姿が見えなくなってからも、わたしはしばらく、その場にたたずんでいた。

つゆ

開け放たれた昇降口のドアから、とても爽やかな香りの風が吹きこんできた。
う

風に導かれるように外に出て、空を見上げた。
おくびょう

ひきょう

空飛ぶお城のような大きな大きな入道雲が浮かんでいて、数日前に梅雨が明けたことを、わたしは思い出した。
自分がどれだけ臆病で、卑怯だったか、空の青さと雲の白さに思い知らされた気がした。
このままじゃダメだ。何とかしないと。どうしよう、どうしよう。何が問題なのか見えていたくせに、いつも「でも……」長谷川先生や穗乃花を怒らせたらまずいから。クラブのメンバーとの関係にひびが入ったら嫌だから。練習の空気をもっとと行動を起こさない理由を探してた。

むか悪くしてしまうかもしれないから。わたしが行動しても、何も変わらないかもしれないから。

− 4 −
− 4 −
− 5 −
− 5 −
− 6 −

自分がどれだけ臆病で、卑怯だったか、空の青さと雲の白さに思い知らされた気がした。
このままじゃダメだ。何とかしないと。どうしよう、どうしよう。何が問題なのか見えていたくせに、いつも「でも……」長谷川先生や穗乃花を怒らせたらまずいから。クラブのメンバーとの関係にひびが入ったら嫌だから。練習の空気をもっとと行動を起こさない理由を探してた。

むか悪くしてしまうかもしれないから。わたしが行動しても、何も変わらないかもしれないから。
りん かく

何もできなかったんじゃない。何もしないまま、春を迎えて、梅雨が始まって、夏が来てしまった。

Ａ

〜
イ

ウ

はっきり

エ

がっくり

オ

ビクリと

にあてはまる語を次から選び、それぞれ記号で答えなさい。

ちらりと

Ｄ

（額賀 澪『ラベンダーとソプラノ』岩崎書店）

くっきりとしていた入道雲の青い輪郭が、にじんで、ゆれた。ソフトクリームがとけるみたいに、雲がゆがむ。

⑦

グッと

線 ① 「 息 を 殺 し て 」、 ② 「 し び れ を 切 ら し た 」 の 本 文 中 の 意 味 を 次 か ら 選 び 、 そ れ ぞ れ 記 号 で 答 え な さ い 。

イア

息もしないほど夢中になる

息を止めるようにじっとする

呼吸がしにくくて苦しくなる

エ

ウ

イ

ア

がまんできなくなった

助けを求めようとした

落ち着きはらっていた

困りはててしまった②「しびれを切らした」

ウ
非常におどろいてはっとする

何人もの部員がズル休みをしてしまうくらい、合唱クラブがまとまっていないことに今まで気がつかないでいたことを知って、先生があわてているって感じだね。
穂乃花がきびしすぎる指導をしてしまう性格であることを見ぬけないで、部長という役割につけてしまったことを今になって失敗したなと先生は思っているんだよ。
先生が注意しているというのに穂乃花の答え方があまりに弱々しく、先生の言いたいことが伝わっていないのではないかと、なんだかイライラしている感じもするよね。
クラブがきびしすぎて、クラブを休んだり、学校に来られない生徒がいることを周りからも言われ、先生自身の指導にも原因があるのかもしれないと思いはじめて心が落ち着かないんじゃないの。
このままコンクール当日になってしまうと、部員数が少なくて合唱がなりたたなくなってしまうため、部員を引き留めることに必死になっているんだよ。

線⑤「それは先生だって同じです」とはどういうことか。「先生も」の書き出しに続けて、三十字以内で答えな

線⑥「子どものわたしにすらわかっていたこと」とあるが、その内容としてあてはまらないものを次から二つ選

エ

ウ

イ

ア

長谷川先生も練習ではいつもきびしい姿勢だったということ。

先生は部長としての穗乃花が怖くて何も言えなかったということ。

穗乃花の部長としてのふるまいはとてもきびしかったということ。

今の合唱クラブではコンクールに出ても結果はだせないということ。

イ

すが すが

清々しい気持ちウ

動揺する気持ちどう ようエ

興奮する気持ちに入る表現としてもっともふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。

合唱部員の欠席が多いのは、穗乃花にも責任があるということ。

ゆ かい

愉快な気持ち線⑦「くっきりとしていた入道雲の青い輪郭が、にじんで、ゆれた」のはなぜか、わかりやすく答えなさい。

責任感が強く、どんな困難なことがあっても人にたよらず、自分の力で切り開いていこうとする前向きな女の子。

えなさい。

本 文 か ら 読 み と る こ と の で き る 「 わ た し （ 真 子 ）」 の 人 物 像 と し て 、 も っ と も ふ さ わ し い も の を 次 か ら 選 び 、 記 号 で 答

アオび、記号で答えなさい。

さい。

Ｅさん

Ｄさん

Ｃさん

Ｂさん

Ａさん

っている。この中で、もっとも正しいことを言っている生徒はだれか、記号で答えなさい。

線④「背中にナイフをつきつけられて、脅されているみたいだった」という表現についてクラスの生徒が話し合

わかりやすく答えなさい。

線③「隠さないで言いなよ」とあるが、芽衣は、だれが、何を「隠して」いるのではないかと疑っているのか、エ①「息を殺して」

ア

空らん

目元に両手を持っていって、一度だけ、強く強くこすった。

問一

問二

問三

問四

問五

問六

問七

問八

問九

ア

− 6 −
− 7 −
− 7 −
− 8 −

問八

問九

線⑦「くっきりとしていた入道雲の青い輪郭が、にじんで、ゆれた」のはなぜか、わかりやすく答えなさい。

本 文 か ら 読 み と る こ と の で き る 「 わ た し （ 真 子 ）」 の 人 物 像 と し て 、 も っ と も ふ さ わ し い も の を 次 か ら 選 び 、 記 号 で 答

ウ

イ

ア

気が強く負けずぎらいであり、間違っていると思ったことは、まわりを気にすることなく主張できる女の子。

正義感が強く、人の気持ちをよく考え理解できるが、自分の意見をつらぬくことのできない弱さもある女の子。

注意深く考え、まわりの意見に耳をかたむけるが、自分のやりたいことには消極的になってしまう女の子。

責任感が強く、どんな困難なことがあっても人にたよらず、自分の力で切り開いていこうとする前向きな女の子。

えなさい。

エ

次の文章を読み、あとの問いに答えなさい。

なっ とく

ゆう どう

うらや

Ⅰ くせ もの

コミュニケーション能力、いわゆる「コミュ力」とは、弁が立つことだと考えている人が多いと思います。
ま ちが言葉で相手を納得させたり、時には言い負かす力がある、そういうイメージですね。
たく

でも、それは間違いです。
てっ てい てきしん らい

言葉巧みに相手を誘導する人を見ると、羨ましいと思うかもしれませんが、この「言葉巧み」というのが曲者です。
お、自分の主張を押しつけているだけだからです。
こう かん

早口でまくし立てたり、相手の反論を徹底的につぶしたりする人は、議論では勝てても、相手の信頼を得られないことがあＡ

そもそもコミュニケーションとは、一方通行ではありません。自分と他者が意見を交換して、理解し合うことです。

ります。

さぐ

つまり、言いくるめられるのとは別次元の「納得」がなければ、コミュニケーションが成立したことにはなりません。
そのために重要なのは、話す力ではなく、実は聞く力なのです。
「聞き上手は、話し上手」と、昔から言われています。それには理由があります。

そう ほう

コミュニケーションの第一歩は、相手がどういう人かを知り、何を考えているのか探ることです。
自分の考えと同じ点、違う点がわからなければ、双方が納得できるやりとりは成立しませんからね。
そのために、まず相手の話を聞きます。

こ

しょうかい

でも、引っ込み思案で積極的に話さない人もいますよね。その場合は、あなたから話を切り出してみましょう。
ふん いき

そのときに心がけるのは、相手を知るための質問です。自己紹介から始めるのもいいでしょうが、それは相手が話しやすい雰囲気をつくるためです。
おこた、はやる心を少しこらえて、

いきなり議論や意見交換を始めようとはしないでください。互いについて語り合い、相手を知ることに徹します。

Ｂ

コミュニケーションを苦手だと感じるのは、この準備を怠っている場合が多いようです。
自分を知ってもらいたい、意見を聞き入れてもらいたい、その気持ちはわかります。

コミュニケーションは、そこから始まります。

ま ず は 相 手 を 知 る ―― 。

じょうず話を聞くだけでコミュニケーションが上手になるなら、誰だってできそう。
①

かんきょう

たいていの場合、初対面の人の話をすんなり理解するのは難しいものです。生きてきた環境が違い、そもそもどんな人かそうなんですが、そうでもない。聞き方にコツがあるのです。

もわからないわけですから。何げなく聞いていると、半分も理解できないことがあります。

②

ほん やく

、あなたは、スポーツはあまり得意ではなく、友人たちとのバンドでギターを弾いているとしましょうか。

ひただ聞き流しているだけでは、面と向かっていても、相手を知るために聞いているとは言えません。
じゃあ、どうすればいい？

Ｃ

話を聞きながら、脳内で自分の言葉に「翻訳する」んです。

しゅんかん

きんちょう

話の相手はバレーボールに夢中で、アタッカーとして頑張っている人だとします。
ば

ばく ぜん

仲間がレシーブしトスしたボールを、アタッカーとして打つ瞬間の緊張と興奮を話してくれます。相手の口調から、アタす

かックの瞬間をいかに素晴らしいと感じているかはわかりますが、漠然としたものです。
そこで、相手の興奮をギターを演奏している自分自身に置き換えてみてください。
アタックの瞬間とは、ライブ中にあなたがギターのソロ演奏を務めるとき、に近いのではないでしょうか。
そう考えると、その興奮が一気に「自分ごと」として感じ取れます。
相手の話を、自分が理解できる言葉や風景に置き換える、これを「自分語にする」と定義しましょう。その瞬間、あなたと相手は急接近します。

これこそが、私の言う「聞く」ことなのです。
そんなの難しそうだな、と思うかも知れませんね。自分語への翻訳が正しいかどうかもわからないし。

− 9 −
− 9 −
− 10 −

四相手の話を、自分が理解できる言葉や風景に置き換える、これを「自分語にする」と定義しましょう。その瞬間、あなたと相手は急接近します。

これこそが、私の言う「聞く」ことなのです。
そんなの難しそうだな、と思うかも知れませんね。自分語への翻訳が正しいかどうかもわからないし。
たず

そ ん な と き は 、 話 の 切 れ 目 を 見 計 ら っ て 、「 私 は バ レ ー ボ ー ル の こ と は よ く わ か ら な い ん だ け ど 、 ギ タ ー で ソ ロ 演 奏 す る ハ

一瞬、意外そうな顔をされたとしても、あなたがバンド活動をしていると事前に伝えておけば、相手は「そうかも」と共感

イな気分みたいなものかな？」と尋ねればいいんです。

③

じょ じょ

も う 一 つ ピ ン と こ な い よ う な ら 、「 そ れ っ て 、 ど ん な 感 じ ？ 」 と 尋 ね て く る で し ょ う 。 今 度 は あ な た が 、 自 分 の 興 奮 を 素 直してくれるかもしれません。

に話せばいいんです。

、理解しただけでは、わかり合えたこ

このように少しずつ接点を見つけ、共感を探していくやりとりを重ねると、徐々に相手への理解が深まっていきます。

Ｄ

わかっただけです。

相手を理解するというのは、相手と同じ考えを持つことではありません。
とになりません。
Ｅ

その結果、同意できる点とできない点が見つかるはずです。

「理解した」とは、ある分野ですみ

まずは、双方が同じ考えだとわかった点について、相手に伝えましょう。
Ⅱ まれ

そのときに共感が生まれます。他人の考えと隅から隅まで同じということは、ありえません。でも、すべての価値観が異なるというのも稀なのです。
き ばん

コミュニケーションを進めるためには、共感が基盤となります。その共感を深めることで、互いにわかり合える部分ができ
さ

しゃ だん

る 。 そ れ を 支 え に 、 異 な る 価 値 観 に つ い て 意 見 交 換 を し て い く と 、 相 手 を 敵 視 し た り 、「 絶 対 に わ か り 合 え な い 」 と 決 め つ けたりするのを避けることができます。
決めつけたり、相手の言葉や考えを遮断したりする、その瞬間に、コミュニケーションは終わります。
可能な限り、そういう事態を避ける。最終的に理解し合えない点が多いという結論に至ったら、互いの関係をどうしようかと考えればいいのですから。

Ａ

たとえば

空らん
ア

〜
Ｄ
ウ

また

エ

（真山 仁『〝正しい〟を疑え！ 』岩波書店）

なぜなら

オ

でも

にあてはまる語を次から選び、それぞれ記号で答えなさい。
だから

イ

ア

むずかしいもの

用心すべきもの

めんどうくさいものくだらないもの

エ

ウ

イ

ア

すぐれていること

すばらしいこと

あたりまえなことめずらしいこと

Ⅱ「稀」

ウの部分には、次の１から４の文を並べかえたものが入ります。どのように並べかえ

すると、第一印象とは異なる相手の素顔が見えてきます。

それによって、コミュニケーションの方法も決まっていきます。

相手が話し好きであれば、あなたは聞き手に回りましょう。

２

相手がどういう考えや価値観を持っているのかをじっくり拾い、自分自身の考えや価値観と照らし合わせていきます。

ア
２→１→４→３

２→３→１→４エイ

１→４→３→２

１→４→２→３

ウイ

ア

話を聞く相手によっては、なかなか共通点を見いだしにくく、話を聞くこと自体が無意味なものに思えるから。

話を聞くことが大事であっても、つい自分のことを理解してほしい気持ちが先走って自分の話になりがちだから。

ただ話を聞くだけでなく、そこから自分なりの理解をすることで自分のことのように感じることが必要だから。

よく知らない相手だと、その人を理解するために相手の説明を聞きもらさないようにしなければならないから。

記号で答えなさい。

線① 「 そ う な ん で す が 、 そ う で も な い 」 の は な ぜ か 、 そ の 理 由 と し て も っ と も ふ さ わ し い も の を 次 か ら 選 び 、

ウ

す がお

４

３

１

たらよいか、その順番を示したものとしてもっともふさわしいものをア〜エから選び、記号で答えなさい。

空らんエ

Ⅰ 「曲者」

線 Ⅰ 「 曲 者 」、 Ⅱ 「 稀 」 の 本 文 中 の 意 味 を 次 か ら 選 び 、 そ れ ぞ れ 記 号 で 答 え な さ い 。

イ

コミュニケーションを始めた段階で大切なのは、こういう人なんだと認められるだけの情報交換をすること。それで十分で
す。

問一

問二

問三

問四

エ

− 11 −− 11 −− 12 −

問五

問六

問七

問八

線 ② 「『 翻 訳 す る 』」 と あ る が 、「 翻 訳 」 と い う 語 を 辞 書 で 調 べ る と 「 あ る 国 の 言 葉 で 書 か れ た も の を 、 ほ か の 国の言葉になおすこと」とあります。この意味にあてはめると、本文での「翻訳する」とはどうすることになるか。四十字Ｅにあてはまる表現として、もっともふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。

線③ 「 そ れ 」 が 指 す 内 容 を 本 文 か ら 十 五 字 で ぬ き 出 し て 答 え な さ い 。

以内でわかりやすく答えなさい。

空らん

自分と同じ意見を持っているのが相手がどういう意見を持っているかが自分と異なる意見を持っているのがなぜその意見を持っているのかが

イ
ウ

ア

エ

相手を知るために互いの趣味を語り合うことは役に立つが、自分の得意なことに対してどんなにくわしく話しても、次の１〜５ について、本文の内容と合っているものはＡ、合っていないものはＢと答えなさい。
１

仲の良い友人だからといっても、その人が経験したことのないことがらに関する話をしても、相手は実感すること自分が正しいと思うことを主張し、相手の意見を自分の思い通りになるように変えさせれば、コミュニケーション

し、共感を深めることが大切である。

初対面の人とのコミュニケーションをすすめるためには、まず互いについての語り合いを通して相手との接点を探やすく、ていねいに説明することだ。

コミュニケーションをするうえで何よりも重要なことは、まず自分の意見を相手に理解してもらえるようにわかりができないため共感には結びつかない。

相手がその内容をわからなければ、理解には至らない。
２

３

４

５
は成立したことになる。

− 13 −

聖 セシリア 女 子 中 学 校
2024
2018年度

入 学 試 験 問 題

算 数 １
1 次

注意事項
１．問題は

１ 〜

５
５ まで、５ページあります。

２．解答はすべて解答用紙に書きなさい。
３．円周率は 3.14 を使用しなさい。
４．定規・コンパス・分度器は使用できません。
５．問題用紙の余白は計算に使ってかまいません。

受験番号

氏名

− 00
1 −

− 00
2 −

− 00
3 −

− 00
4 −

− 00
5 −

＝＝＝
１２３

聖 セシリア 女 子 中 学 校
2024
2016年度

入 学 試 験 問 題

社 会 １
1 次

注意事項
１．問題は

１ 〜

11 ページあります。
２ まで、８

２．解答はすべて解答用紙に書きなさい。

受験番号

氏名

− 00
1 −

− 00
2 −

− 00
3 −

− 00
4 −

− 00
5 −

− 00
6 −

− 00
7 −

− 00
8 −

− 00
9 −

− 10
00 −

− 11
00 −

聖 セシリア 女 子 中 学 校
2024
2016年度

入 学 試 験 問 題

理 科 １
1 次

注意事項
１．問題は

１ 〜

８
７ まで、５ページあります。

２．解答はすべて解答用紙に書きなさい。
３．定規・コンパス・分度器は使用できません。
４．問題用紙の余白は計算に使ってかまいません。

受験番号

氏名

− 00
1 −

−−
00
2 00
−
2 −

−−
00
3 00
−
3 −

−−
00
4 00
−
4 −

−−
00
5 00
−
5 −

−−
00
6 00
−
6 −

−−
00
7 00
−
7 −

− 00
8 −