令和 5 年１０月
保護者・地域の皆様へ

令和５年度 全国学力・学習状況調査の結果について
明和町教育委員会

令和 5 年４月１８日に、小学校第６学年及び中学校第３学年を対象に実施された「全国学力・学習状況調査」の結果の概要について、以下の通りまとめました。
結果の公表については、保護者・地域の皆様に学校教育と家庭教育についてのご理解・ご協力を得ることが何よりも大切であると考え、教科に関する結果、学力の背景となっている児童・生徒質問紙調査から見られた本町の児童・生徒の好ましい傾向と教育課題、そして今後の取組についてお示しさせていただきます。

教科に関する調査結果の概要
教科に関する調査は、小学校では国語・算数の２教科、中学校では国語・数学・英語の３教科で実施されました。明和町立小学校第６学年の児童１８２名と明和町立明和中学校第３学年の生徒１７５人が参加しました。調査結果については、本町では、小学校国語、算数と中学校数学でほぼ全国平均並み、中学校国語と英語では、わずかに下回る結果となりました。
以下に、調査結果から「おおむね理解している問題」と「課題がみられた問題」についてまとめました。

【小学校 国語】〔 〕内の記号は、問題番号＜おおむね理解している問題＞◇送り仮名に注意して、漢字を文の中で正しく使うことができるかをみる問題（くらべて） 〔 １三（２） 〕（正答率：約９割）◇目的を意識して、複数の文章の内容を端的に捉え、内容の中心となる語や文を選び、必要な情報を見付けて要約できるかどうかをみる問題〔 ２一 〕（正答率：約９割）＜課題がみられた問題＞♦図表やグラフなどを用いて、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫することができるかをみる問題〔１二 〕（正答率：約３割）♦資料「栄養素の働き」を読み、情報の整理の仕方として、最も適切なものを選ぶ問題

大問１二〔 ２三 〕（正答率：約５割）【川村さんの文章】の□に、条件に合わせて、学校の米作りの問題点とその解決方法について書く。

〇 条件をすべて満たしている。（正解）27.５％〇 六十字以上百字にまとめて書かれていない。０％〇 グラフとカード④からわかることが書かれていない。53.７％〇 その他。7.1％〇 カード⑤をもとに書かれていないも。3.3％〇 無回答。8.2％-1-課
題がみられた問題

誤答例の分析と課題条件にあるグラフ「雑草が増え続ける」という学校の米作りの問題点や、カード④からわかることを書いていない誤答が 53.7％あります。複数の情報を用いて、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫することに課題があると考えられます。

＜今後の学習の手立て＞
伝えたいことを明確にし、分かりやすく伝えるためには、どのような図やグラフを用いるとよいかを児童が考えられるようにすることが大切です。そのために、それぞれの図表やグラフの特徴や優れている点などについて、他教科と関連して指導をしていきます。

【小学校 算数】〔 〕内の記号は、問題番号＜おおむね理解している問題＞◇全部の椅子の数を求めるために、50×40を計算する問題 〔１（４）〕（正答率：約９割）◇テープを折ったり切ったりしてできた四角形の名前を書く問題〔 ２（２） 〕（正答率：約９割）＜課題がみられた問題＞◆切って開いた三角形を正三角形にするために、テープを切る時のAの角の大きさを書く問題 〔 ２（３） 〕（正答率：約３割）◆テープを直線で切ってできた２つの三角形の面積の大小について分かることを選び、選んだ理由を書く問題 〔 ２（４） 〕（正答率：約２割）

大問２四

テープを直線で切ってつくった２つの三角形の面積の大小を判断し、その理由を説明する。

課
題がみられた問
題〈正答例〉【番号】 ３ …１５．９％【わけ】 三角形の面積は、底辺×高さ÷２で求めることができます。○
おと ○か の底辺は、どちらも 3.2cm なので等しいです。○
おとか○ の高さは、テープのはばがどこも同じ長さなので等しいです。だから、○おと○か の面積は等しいです。
〈誤答例〉【番号】 ４ …２５．８％【わけ】 高さが書かれていないので、このままでは面積を求めることができないから。

誤答例の分析と課題
このように解答した児童は、２つの三角形の高さが同じであるということに気付くことができていないか、具体的な数値が示されていないので比べることができないと判断したと考えられます。

＜今後の学習の手立て＞
平行な二つの直線にはさまれた二つの図形の面積を比べる活動を通して、三角形や平行四辺形の面積の公式についての理解を深めることを大切にしていきます。また、具体的な数値が示されていない場面において、問題を解決する際に必要な情報を主体的に見出したり、適当な数値を当てはめたりして考えることができるように指導していきます。

-2-

【中学校 国語】

〔 〕内の記号は、問題番号＜おおむね理解している問題＞◇インタビューの前に準備したメモについて説明したものとして適切なものを選択する問題◇「落胆する」の意味として適切なものを選択する問題〔 １一 〕（正答率：約８割）〔 ２一 〕（正答率：約９割）＜課題がみられた問題＞◆インターネットの記事を読んで気づいた点として適切なものを選択する問題 〔 １二 〕（正答率：約６割）◆現代語で書かれた「竹取物語」のどこがどのように工夫されているかについて、古典と比較して書く問題 〔 ４三 〕（正答率：約４割）

南さんが【インタビューの前に準備したメモ】の＜インタビューを通して知りたいこと＞大問１二に、下線部①のように知りたいことを書いたのは、【インターネットの記事】のどのような点に気付いたからか、最も適切なものを選ぶ。

【インタビューの前に準備したメモ】【インターネットの記事】

課
題
がみられた
問
題

1 事例は示されているが、星野さんの考えとは内容が矛盾している点。 ･･･2.３％
２ 事例は示されているが、星野さんの考えが書かれていない点。 ･･･22.3％
３ 星野さんの考えは示されているが、その理由が書かれていない点。（正解）…64.６％
４ 星野さんの考えと理由は示されているが、理由として不十分である点。･･･ 10.9%誤答例の分析と課題「２」と解答した生徒は、【インターネットの記事】にある「安全性だけでなく、デザイン性や利便性も大事にしたいと考えています」という部分が、星野さんの考えを示した情報であることを捉えることができていないものと考えられます。

＜今後の学習の手立て＞「情報と情報との関係を理解する指導を大切に…」

資料から必要な情報を取り出して整理するなどの学習活動においては、「原因と結果」、「意見と根拠」、「具体と抽象」などの基本的な情報と情報との関係について理解し、実際に話したり聞いたり書いたり読んだりする場面で活用できることを大切にしていきます。
-3-【中学校 数学】

〔 〕内の記号は、問題番号＜おおむね理解している問題＞◇１２（ X／４＋Y／６）を計算する問題〔 ２ 〕（正答率：約８割）◇はじめの数が１１のとき、はじめの数にかける数が２，たす数が3のときの計算結果を求める。 〔 ６（１） 〕（正答率：約９割）＜課題がみられた問題＞◆空間における平面が１つに決まる場合について、正しい記述を選ぶ問題 〔 ３ 〕（正答率：約４割）◆条件を変えた場合に事柄が成り立たなくなった理由を、証明を振り返って読み取ることができるかどうかをみる問題。
〔 ９（２） 〕（正答率：約３割）

大問９（２）「合同な 2 つの二等辺三角形」という条件を、合同であることは変えずに、二等辺三角形ではない三角形に変えた場合に、もとの証明のどの部分が成り立たなくなるのかを考える。

誤答例の分析と課題
条件が「二等辺三角形ではない合同な 2 つの三角形」に変わったことから、証明 1 に書かれている「二等辺三角形の底角は等しいから」を根拠としている③と⑤が成り立たなくなったと捉えたと考えられます。また、条件を変えても、△ABE が AB＝AE の二等辺三角形であるこ〇 Ⅰに③と解答し、Ⅱに④と解答しているもの（正解） ･･･29.3％〇 Ⅰに③と解答し、Ⅱに⑤と解答しているもの ･･･17.8％〇 Ⅰに①または②と解答し、Ⅱに④または⑤と解答しているもの ･･･19.5％〇 その他 ･･･15.5 ％〇 無解答 ･･･17.8％とに気づくことができなかったとも考えられます。

＜今後の学習の手立て＞

図形の性質を考察する場面では、観察や操作、実験などの活動を通して、予想した事柄が成り立つ理由を筋道立てて考えることができるよ
うにするとともに、条件を変えるなどして総合的・発展的に考察することができるように指導していきます。

-4-課
題
がみられた
問
題

【中学校 英語】

〔 〕内の記号は、問題番号＜おおむね理解している問題＞◇ある状況を描写する英語を聞き、その内容に最も適切に表している絵を選択する問題〔 １（１） 〕（正答率：約８割）＜課題がみられた問題＞♦ロボットについて書かれた英文を読み、書き手の意見に対する自分の考えとその理由を書く問題 〔 ８（２）〕（正答率：約１割）♦学校生活（行事や部活動など）の中から紹介したいものを１つ取り上げ、それを説明するまとまりのある文を書く問題〔 10 〕（正答率：約１割）

ロボットについて書かれた英文を読み、書き手の意見に対する自分の考えと大問８（２）

その理由を英語で書く問題（２）ブラウン先生の質問に対するあなたの考えと理由を英語で簡潔にかきなさい。

誤答例の分析と課題
このように解答した生徒は、筆者の問いかけに対する自分の考えは書けていますが、その理由〇 書き手の意見に対する自分の考えとその理由をおおむね正確な英語でかけている。（正解）･･･13.8％
例・ I agree with you. If robots do our housework, we will have moretime.

を書くことに課題があるように思われます。どのようなことを書けば理由になるのか理解できていない、あるいは、理由を書くために必要な表現が身に付いていないことが考えられます。

・ I don’t agree with you because people will lose their job.
〇 書き手の意見に対する自分の考えは書けているが、理由が書けていない。
例・ Yes, I do. I think robots is very nice.
・ No, I don’t. I don’t like robots.

･･･31.6％〇 その他 ･･･17.8％〇 無回答 ･･･36.8％＜今後の学習の手立て＞
自分の考えや気持ちを英語で書く言語活動を継続的・計画的に取り入れていきます。読む目的に応じて要点を捉えた上で、内容に対する感想や賛否、自分の考えなどを話したり書いたりして表現するなどの言語活動を大切に指導します。
-5-課
題がみられた問題

質問紙からみられた子どもの姿

子どもたちが肯定的に回答した割合が高かった主な設問【 小 学 校 】

先生は、あなたのよいところをいじめはどんな理由があって授業で ICT 機器を認めてくれますかもいけないことだと思う

週 3 回以上使用している

地域の行事に参加している

90.1％

98.9％

79.0％

69.1％

（全国 89.8％）（全国 96.9％）（全国 62.4％）（全国 57.8％）

いじめはどんな理由があってもいけないことだと思う

友達関係に満足している

地域の行事に参加している

90.6％

98.4％

92.2％

56.7％

（全国 88.9％）（全国 95.5％）（全国 88.7％）（全国 38.0％）【 中 学 校 】
先生は授業で理解していないところについて、わかるまで教えてくれる子どもたちの課題がみられた設問

学校の授業時間以外に、平日、1 日当たり 30 分以上読書をしている。

学校の授業時間以外に、平日、1 日当たり 1 時間以上勉強をしている。

小 30.9％（全国 37.3％）
中 22.3％（全国 28.4％）

小 47.0％（全国 57.1％）
中 27.2％（全国 33.7％）

明和町では、教育活動全体において、子どもたちを認めたり励ましたりしながら自尊感情を育み、仲間と安心して学び合える環境づくりに取り組んでおります。また、令和 3 年度から 1 人 1 台端末（タブレット）環境を整えました。多様な子どもたちを誰一人取り残すことなく公正に個別最適化され、資質・能力を一層育成できる教育の実現を目指しています。子どもたちの回答からもその成果が伺えます。また、子どもたちは、地域の行事にも積極的に参加できており、今後は全ての学校にコミュニティースクールを設置することで、地域との共同活動をもとした教育を進めていきます。
平日の読書時間、勉強時間には課題がみられます。家庭学習の基本は学校の宿題です。各学校では、家庭での学習方法について具体的な指導を行い、家庭学習の手引き等をご家庭に提示し取組を進めてまいります。ご家庭では、子どもたちに勉強のできる環境づくりや声かけをお願いします。
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