資 料

1. 地域科学部卒業生アンケートの集計結果（平成２５-２９年度）
2. 地域科学研究科修了生アンケートの集計結果（平成２５-２９年度）
3. 『社会活動演習報告書』（平成２９年度）《抄》
4. 『地域学実習報告書』（平成２９年度）《抄》
5. 卒業論文題目一覧（平成２９年度）
6. 修士論文題目一覧（平成２９年度）
7. ベネッセ(2014)「大学シンポジウム」、 『VIEW21』
8. 「本当に強い大学 2016」、『週刊東洋経済』(160516)
9. 木村(2017)『大学大倒産時代』朝日新聞出版
10. 公開講座一覧
11. オープンカレッジ
12. CCN 連携事業
13. 社会貢献一覧
14. 教員の環境活動および地域連携等の活動（平成２９年度）
15. 共同研究による共著書一覧
16. 教員の活動報告

75

76

20%

57.9%

46.7%

40%

80%

41.1%
100%

0.9%
0.0%

3.8%
1.0%

1.3%
0.0%

1.9%
1.9%

3.3%
1.1%

十分満足できた
ある程度できた
あまりできなかった
まったくできなかった※グラフ内の数値は有効回答に占める割合（以下同様）

60%

48.6%

58.4%

64.8%

31.5%

40.3%

61.1%

34.4%

2. 1 で 3）または 4）を選択した方は、その原因は何であったと感じますか。
【H25】＊ セルフマネジメントができず（時間等）勉強をさぼってしまった。
＊ 自らの意欲が足りなかった。
＊ 浅く広くなのであまり達成感を得られなかった。
＊ なにをやったのかいまいち覚えていない。
【H26】＊ 自分の怠慢です＊ 授業がいま一＊ リシュウ内容がバラバラだった。
【H27】＊ 講義の中で実践や学生どうしの人とのつながりが少ないと感じた。
【H28】＊ 努力不足。
＊ 再受験をすることになったこと、習いたかった教授が去ったこと、入りたかった研究室にも入れなかったこと、第一志望でなかったこと。
＊ 大学で学びたいことがしっかりとあったので、様々なことができる地域のカリキュラムでは不用な講義を取る必要があったので、その点が不満だった。
＊ 自分の目指すものを設定し勉強することができていなかった。
【H29】＊ 努力不足。＊ ゼミ＊ 幅広い分野が学べたから＊ 多種多様な領域を専門としている先生方のおかげ

0%4）まったくできなかった

3）あまりできなかった

H25【N=90】
H26【N=108】H27【N=77】
H28【N=105】H29【N=107】2）ある程度できた

1）十分満足できたとなりましたか。

学生の育成をめざして指導し，自学自習を促してきました。4 年間の学習は，満足いくもの

1. 地域科学部では、地域が抱える問題を解決し，暮らしやすい地域社会を創り出す能力をもつ

Ⅰ.【授業・カリキュラム等について】

地域科学部卒業生アンケートの集計結果（H25-H29）

0%

47.7%

23.4%

20%

33.6%

34.6%

32.7%

41.1%

40.2%

31.8%

37.4%

40%

51.4%
60%

47.7%
58.9%
58.9%
55.1%
51.4%
58.9%
51.4%
54.2%
80%

100%

4.7%
0.0%
3.7%
0.0%
9.3%
0.0%
4.7%
0.0%
7.5%
0.0%
7.5%
0.9%
14.0%0.0%
12.1%
0.0%
20.6% 4.7%

不十分

やや不十分

おおむね十分

十分

77
0%

20%

45.1%

38.1%

32.5%

31.5%

25.0%

40%

60%

50.0%

54.3%

55.8%

54.6%

58.0%

80%

100%

3.9%
1.0%

7.6%
0.0%

11.7%
0.0%

12.0%1.9%

整っていなかった

どちらかといえば整っていな
かった

どちらかといえば整っていた

整っていた

5. 4 で 3）または 4）を選択した方は、どこが不十分と感じましたか。
【H25】＊ 図書館の蔵書が少ない。
（×8）＊ 図書館での人文・社会科学関係の本が少ない。
＊ 図書館の資料が古く，役に立たなかった（×2）＊ 図書館にある社会学系の本が古いものが多かった。
＊ 図書館が使いにくい！！
＊ 法律などの本，雑誌が足りなかった。
【H26】＊ Web の分野 ＊数量が少なすぎる＊ 図書館の蔵書数（×2）＊ ゼミ室がほしかった＊ 法律系の雑誌，文献が少なかった（×2）＊ 本の種類がなく、最新の本があまりにもそろっていなかった点＊ 必要とする文献・資料が少ない（×2）＊ 社会科学系に関する最新の雑誌等が全くといってない点。雑誌論文があれば、その分野の最新の情報を手に入れられる為充実して欲しいです。
＊ 図書館の資料が古すぎる，経済系が少ない。
＊ 文化構造のゼミの学生のために使えるパソコンがあると便利だと思った。 ＊自習室
【H27】
＊ 図書館に欲しい文献や資料がない事が多かった。
＊ 社会学系の最近の文献が不足していた。古典も網羅していると言えない。
＊ （他の大学と比べて）もう少し図書館の本が欲しかった。

H25【N=88】
H26【N=108】H27【N=77】
H28【N=105】H29【N=102】

14.8% 2.3%

2）どちらかといえば整っていた

3）どちらかといえば整っていなかった 4）整っていなかった

1）整っていた

4. 学習をするうえで、大学や学部には十分な文献、資料、設備等は整っていましたか。

Ⅰ-3a
Ⅰ-3b
Ⅰ-3c
Ⅰ-3d
Ⅰ-3e
Ⅰ-3f
Ⅰ-3g
Ⅰ-3h
Ⅰ-3i

【H29 より追加項目】

したか。

3. 地域科学部のカリキュラムが目指している以下の能力や知識の向上は、どの程度達成できま

資料１ 地域科学部卒業生アンケートの集計結果（平成２５-２９年度）

78

0%

H26
【N=107】
H27【N=75】
H28【N=104】
H29【N=Ⅰ-5-3】

1）満足

20%

20%

2）やや満足

62.6%

40%

69.2%

80.0%

64.5%

3）ふつう

60%

4）不満

60%

5.6%
0.9%

5）大変不満

100%

6.7%
0.0%
6.5%
0.0%

80%

33.6%

22.1%

100%

7.7%
0.0%
3.7%
0.0%

14.7% 4.0%
1.3%

29.0%

80%

42.1%

51.4%

20%

42.3%

8.0%
2.7%

12.0%
0.0%

5）大変不満

100%

8.6%
0.0%
12.1%
0.0%

1.3%

17.8% 0.0%5）大変不満

24.7%

80%

50.0%

54.7%

34.7%

4）不満

60%

51.9%

40%

3）ふつう

40%

44.9%

45.7%

4）不満

51.4%

48.1%

3）ふつう

36.1%

2）やや満足3）専門セミナー0%H26【N=108】H27【N=75】
H28【N=104】
H29【N=107】

1）満足

44.8%

43.0%

26.0%

30.8%

2）やや満足2）専門教育全般

0%H26【N=107】
H27【N=77】
H28【N=105】H29【N=107】1）満足

1）共通教育全般

満足
やや満足
普通
不満
大変不満

大変不満

不満

普通

やや満足

満足

満足
やや満足
普通
不満
大変不満

＊ 学部のネット環境が悪いです。
＊ 学校の学部の特性上、図書館の蔵書に思うものがないことがままあった。
＊ 図書館の蔵書をもう少し増やしてほしい。
＊ 他の大学の卒論などがあまりない。
＊ 卒論の文献が図書館にあまりなかった点。
【H28】＊ 経済学が不十分すぎる。あらゆる分野にまたがり集めてほしい。紀要や雑誌のバックナンバーも不足している。何度岐阜経済大図書館に通ったか分かりません。
＊ 卒業論文で使用する文献が、大学の図書館にあまりなかったところです。
＊ 金融の分野の文献があまりなかったため。
＊ 自分の習いたいものがなかった。図書館等も自分の欲しい本を取り寄せるのに時間がかかった。
＊ 何度も他大学図書館から取り寄せしたから。図書館の設備。
＊ 授業で使う教科書なのに図書館にも学部にもなかった。
＊ 図書館の文献は不十分なところが多かったです。
【H29】＊ 社会科学（特に経済学）の文献が少なすぎる。
＊ データベースアクセス(博士達の論文を読みたかった。卒論のため）＊ 図書館の経済学の本がもっと充実していると良かった。
6. 以下のカリキュラムについてそれぞれ評価してください。
20%

25.3%

35.1%
5.7%
4.6%
40%

60%

37.9%

37.8%

80%

100%

いたかどうか不明

かかわりがなかった

TAは授業の準備等をしていたTAがいて、討論が深められたTAがいて、質問しやすかった

＊
＊
＊
＊
＊
＊
＊

＊
＊
＊
＊
＊
＊
＊
＊

＊
＊
＊
＊
＊

＊
＊
＊
＊
＊
＊
＊
＊
＊
＊

ください。
【H25】
科目に関しては幅広く良かったと思う。
学生が地域に出る，ないしは地域の方々が参加する授業
他学部に比べれば長く学習できるが，語学の学習レベルを増やしてほしい。
心理学（人の心）＊情報教育。LINE や SNS の危険性などについて。
英語 ＊まちづくりに関する科目 ＊労働経済学＊語学の授業がもっとあるといい。
地域自治関連の科目がもう少しあったら受けたかった。
＊公共経済学
公務員試験に直結する科目。
＊外国語：留学制度の拡充とか。
＊IT 系統
経営学をより深く学んでみたかった。
＊法学系の科目
福祉についてもう少し学んでみたかった。 ＊労働学
＊社会学 ＊世界の歴史
国際関係
【H26】
福祉系科目 ＊動物の生態などについて ＊英語をもっと勉強したかった。（×2）
国際関係（×3）
他大学との交流などがもっとしてみたかった。座学だけでなくフィールドワークも。
都市計画について、もっと学びたかったです。
全共で、まちづくりの実践を行う授業がありますが、それこそ地域科学部でやればいいのに！と思います。知る機会はあっても、実践するきっかけにはならない。
まちづくり＊理系分野と社会学系分野を複合的に学べるような実学的な科目。
多角的な視点を養う科目。社会のしくみを理解する科目。
まちづくり，中小企業とはどういう存在・意義があるのか。日本経済の歴史。
労働組合について＊発達心理学とは別の心理学、地域に関わる授業
心理学＊アメリカ文学，アフリカ系アメリカ文学 ＊英米文学だけの内容の科目
文学 ＊第三世界での貧困についての科目
より系統的なカリキュラムを組み、興味をもった分野について深く勉強できるようにしてほしい。
もっとフィールドワークを行う授業がやってみたかったです。実際に地域の人々とふれあうようなフィー
ルドワークがやりたいです。（老人ホーム・小学校・中学校や区民館などで）【H27】
政治学・行政学・地域に関すること。
＊哲学 人間とは何だ、ということを！
外国人留学生に日本語を教える。
国際化にともなうグローバルな授業が増えたら良いと思います。
もっとフィールドワークがある科目をつくってほしかったです。
科目ではないが、地域の人々との交流ができる機会があれば良いと思う。
政治系。
＊リーダーシップ論専門の人がいないのが超ざんねん。
民俗学。
＊韓国語。
＊実習多め。

8. 地域科学部でもっと学んでみたかった科目やこれから必要と思われる科目があれば記述して0%

H25【N=74】
H26【N=21】

5.4%8.1%

4）かかわりがなかった

3）TA は授業の準備等をしていた
5）いたかどうか不明

2）TA がいて、討論が深められた

1）TA がいて、質問しやすかった※ティーチングアシスタントの略。TA となった大学院生は、授業担当教員の指導の下で教育補助業務をしています。授業に参加する場合と参加しないで教育補助業務を行う場合があります。また、TA がいない実習や専門セミナー等もあります。

動演習、地域学実習、専門セミナー等）を履修した方にお尋ねします。

7. 地域科学部では、TA 制度（※）を設けています。TA が参加している授業（情報演習、社会活

79

20%

56.1%

53.3%

49.4%

49.1%

45.5%

40%

60%

80%

41.1%

41.9%

42.9%

48.1%

50.0%

100%

2.9%
1.9%
1.9%
0.9%

6.5%
1.3%

2.8%
0.0%

1.1%
3.4%

2）どちらかといえば満足 3）どちらかといえば不満 4）不満

2. 1 で 3）または 4）を選択した方は、その内容・理由などをお聞かせください。
【H25】＊ 就職失敗した。これに尽きる。半ば逃げるような形で進学してしまった。
＊ 就活を遅く始めたため，受けられる企業が少なかった。
＊ 自分の力不足でした。
【H26】＊ まだ決定していないため。

0%H25【N=88】
H26【N=108】H27【N=77】
H28【N=105】H29【N=107】1）満足

1. 進路についての自分の選択をどのように評価しますか。

Ⅱ.【進路について】不満

どちらかといえば不満

どちらかといえば満足

満足＊ 経営学系の授業があると公務員試験で役立ったと思いました。
＊ メディア論をもっと学習してみたかった。
＊ドイツ語または他の外国語。
＊ 国際的なコースが新設されるときいたので、自分が受験生のときにこのコースがあれば、ぜひそこで学びたかったと思います。
＊ もっと専門的に知識が持てる科目選択ができるようなカリキュラムが欲しかったです。
＊ 公務員を希望する人が多いので、公務員試験に向けた対策の講義。
＊ ジェンダーの科目に、内容が幅広いとは感じない部分もあったので、もう少しほしい。教育に関する科
目をもう少し受けてみたかった。
【H28】＊ 経済学理論。なぜ１年生という、いろいろな学問に出会う時期に三井先生の授業しか学部として経済学で学ばないのか。経済学に対する認識が狭まる要因となったことはいなめません。
＊ 経済分野の勉強。
＊ もっと観光学系の講義があったらおもしろかったかなあと思います。
＊ 古典系。
＊法学系の実学（理論を学ぶには、半期では短いため）。
＊ 英語。
＊経済に関する講義をもう少し増やしてほしい。
＊ 英会話の授業や他国の文化を深く知る授業があるといいと思う。
＊ 韓国語もっと上のクラスまであればよかったのになと思います。
＊ キャリア形成論のようなもの。
＊フィールドワーク系が増えてもよい。
＊ 地方での経済や経営について、より実践的な理論を取り上げたもの。主に、地方活性のため起業しようとする人へのもの。
＊ 理数系の科目。
＊表象に関する科目。
【H29】＊ 哲学系の講義をもっと受けたかった。
＊ 一般常識、実践的な科目、経営全般、心理学、観光、心理、歴史、国際政治学＊ 現代思想と分析哲学、語学、外国人教員、地域史、地形史（ブラタモリのような）＊ 社会学を学びたかったです。おおむね大満足でした。
＊ 法律科目、図書館学＊ 農業分野、地域文化について、民俗学
20%

40%

60%

53.8%

53.1%

60.8%

49.5%

80%

1.4%

1.9%

100%

13.5% 5.2%
15.1%
0.0%

20.3%

23.8%

9.3%2.3%

不満

どちらかといえば不満

どちらかといえば満足

満足

4. 就職・進学についての支援に関して意見があれば記述してください。
【H25】＊ もう少し県外の紹介求人を増やした方が良い。
＊ 気軽に相談できるところがあるとよいと思う。
＊ 内容に関しては十分でしたが，友だちが少ない場合，情報を得ることが難しいと感じました。
＊ 大学で就職支援室をたくさん利用させてもらいました。いろいろな相談をすることができて助けられました。
＊ 先輩方の体験談をききたかった。
＊ 就職支援に関しては，資料の開示などがもっと利用しやすい仕組みにあるといいと思う。
＊ OB・OG と話す機会。
＊ あんまりキャリアセンターのお手伝いができなかった。セミナーはたくさんやっていたみたいですが…。
＊ もっと敷居を低くすべき。
【H26】＊ もっと面接練習の機会やグループディスカッションの練習の機会を増やすといいと思いました。
＊ とくに大学で何かをしてもらったという印象があまりない。（合同セミナーもあまり魅力的ではなかった）＊ 進学希望のときに中間調査の紙が書きにくかった。
＊ 学部の就職支援は大学のものと比べると弱いので、学部自体の就職支援をもっと強化すべきだと考えます。
＊ 学務の方が気にして声をかけていただいたので頑張ろうと思った。
＊ もっと OG・OB の話をききたかった。
＊ キャリアセンターから不正確な情報を与えられ、困惑したことがあった。他大学のキャリアセンターの職員さんと接する機会が個人的にあったのだが、岐大の就職支援は魅力的でないように感じた。より積極的な支援が必要だと思われる。
＊ 先輩と話す機会が少なかった。過去の ES 集とかがほしかった。

0%

31.1%

28.1%

17.6%

24.8%

67.4%

4）不十分であった

20.9%

3）どちらかといえば不十分であった
H25【N=86】
H26【N=105】
H27【N=74】
H28【N=96】
H29【N=106】2）どちらかといえば十分であった

1）十分であった【H27】＊ 公務員になりたかったが、実現しなかったため。
＊ 消去法や世間の一般論を選ぶ理由にしてしまったから、自分の中で仕事を選ぶ軸が就活を通してぶ
れすぎて最後まで一貫していなかったから。
＊ 公務員試験に失敗したため。
＊ 前もって早めに動いていれば、また違った選択ができたかもしれないと思っています。
＊ 希望していた職種につけたから（１で「満足」を選択した学生の回答）。
【H28】＊ 第一志望のところに行けなかったから。
＊ 結局自分のなりたいものも分からなくなってしまい、モチベーションも下がってしまった。
【H29】＊ 公務員から一般に途中で変更し、十分に悩んでいる時間なかったため。業界、業種はとても興味があるが、会社の雰囲気はあまり好きではない。
＊ 就職できていないから、結局就職浪人をすることになったが、できれば卒業前に就職したいと思っていたから
3. 就職・進学について大学や学部の支援は十分であったと思いますか。

80

0%

H25
【N=88】
H26【N=108】H27【N=77】
H28【N=103】
H29【N=106】

20%

60%

80%

40.6%

58.5%

48.1%

49.4%
40.8%

50.0%

48.1%

57.3%

53.4%

45.5%

40%

4）満足できなかった

2）ある程度満足できた

3）あまり満足できなかった

1）大変満足できた

1. 学生生活は満足いくものでしたか？

Ⅲ.【学生生活について】あまり満足できなかった

ある程度満足できた

大変満足できた100%

1.0%
1.0% 満足できなかった
0.9%
0.0%

2.6%
0.0%

0.9%
0.9%

0.0%
1.1%

【H27】
＊ 愛知県の就職先の情報がほしかった。
＊ 学部主催の合同企業説明会を開催してほしい。
＊ ゼミの先生によると思います。自分はとても満足です。
＊ 冊子を渡すだけではなくて実際のリアルな経験などの見きわめ方（ブラック企業など）が知りたかった。
ex.新卒採用始めたばかりの企業は危ない、など。またキャリア形成についても指導してほしかった。
転職する時に有利な業界、職種など。
＊ もう少し学部として強く支援した方がよいと思う。
＊ 今の支援は、知っている人・受けた人のみ受けられるものである。
＊ 後期における就職支援。
＊ 保健管理センターに医師がいない時があり、不便だった（学部のことではないですが）。学務の人が他の学部の窓口にくらべ親切。
＊ キャリアセンターの閉館時間が早い。もう少し長くしてほしい。
【H28】＊ いわゆる就職活動をしておらず、大学からの支援も受けていません。
＊ 自分たちで情報をあつめ進めていくことは大きな経験となった。大学は職業学校ではないはずなので、手を出しすぎるのはちがうと思います。（聖徳のように合宿してまで就活対策をするのはどうかと思う。）＊ ゼミの教授の支えが頼りになった。
＊ 就職セミナー等で聞ける話が、似たような内容のことばかりだったため、もっと様々な話や体験談が聞きたい。
＊ お世話になりました。
＊ 公務員志望の人間にできることを考えて。
＊ もっと大学主催で企業展を行ったり、大学から会社を紹介してほしかった。
＊ 地域科学部全体でマナーや企業についてのセミナーを開いてほしかった（特に３年生のときに）。
＊ 気軽に利用できる個別支援（非予約制）。
【H29】＊ 大学院修了後の進路についてサポートをお願いしたいです。
＊ 他地域へ就職希望のものへの支援＊ 情報をもっとオープンに公開してほしい。
＊ もっと色々な求人を紹介してほしいと思いました。
＊ ３月や４月にある全体説明会で面接練習やグループ討論練習の案内が欲しいです。
20%

40%

60%

49.1%

41.5%

80%

5.2%

100%

7.8%
1.9%
8.5%
0.9%

16.9%

3.7%

14.8% 3.4%
19.4%

不十分

どちらかといえば
不十分

どちらかといえば
十分

十分

20%

40%

56.8%

60%

47.6%
80%

43.7%

58.4%

61.1%

どちらかといえばどちらかといえば
十分

十分

100%

3.9%
0.0% 不十分
3.8%
不十分
0.0%

2.6%
0.0%

3.7%
0.9%

1.1%
2.3%

4. これらの支援について意見があれば記述してください。
【H25】＊学割の手続きはもっと簡易にいつでもどこでもできるようになったらいいと思います。
【H26】＊ 棟が新しくてきれいだった。授業の内容がどの先生も個性豊かで楽しかったです。
＊ 部室（BOX）足りない＊ （サークルで）休講扱いになっていて悲しかった。
＊ 大学の体質が堅く、自由な学生の発想・活動を支援しているとは思えず、むしろ否定的なように感じた。
【H27】＊ サークルや施設利用の規約要綱は万人に開かれ分かりやすいものとは到底言えないものだったと思います。
＊ 学外合宿所などの規制が厳しくなったのが残念。
＊ 全共棟のクーラーが電源を落とされているので、熱くて授業に集中できないことが何度もありました。
何度になったら生徒でもスイッチを入れられるようにしてほしい。
＊ ４年生も健康診断を実施してほしかった。
＊ 自転車置場に屋根が欲しい（棟の近くに）。
＊ LGBT 学生への支援があまり感じられないため、大学の中でも LGBT について教えてほしい。
【H28】＊ ホケカンの支援（簡易診察、カウンセリング［臨床心理士さんによる］）に助けられたので、今後もつづいてほしい。また、経済的困窮におちいった時、学費の減免制度のおかげで退学（中退）せずに済みました。今後も学生に手広く手をさしのべてほしい。

0%

48.6%

52.4%

39.0%

34.3%

39.8%

4）不十分であった

3）どちらかといえば不十分であった
H25【N=88】
H26【N=108】H27【N=77】
H28【N=103】
H29【N=105】2）どちらかといえば十分であった

1）十分であったますか。

3. 学生生活（生活、健康、ハラスメント等）に対する大学や学部の支援は十分であったと思い

0%

48.5%

41.7%

53.2%

24.7%

60.2%
50.9%

25.9%

21.6%

4）不十分であった

3）どちらかといえば不十分であった
H25【N=88】
H26【N=108】H27【N=77】
H28【N=103】
H29【N=106】2）どちらかといえば十分であった

1）十分であった

2. サークルやアルバイト等の課外活動に対し、大学や学部の支援は十分であったと思いますか。

81

1. 地域科学部でよかったことについて，自由に記述して下さい。
【H25】＊ いろいろな学問に触れることができてよかった。
＊ いろんなことが幅広く学べる点。
＊ 専攻に関して網羅性が大きかったこと＊ 理系科目だけでなく，文系科目にも触れることができたのはとてもよかった。生活しやすい大学環境であった。
＊ 広く学べることが一番の利点。
＊ 幅広く学ぶことができたので，興味が広がった。自分のやりたいことができた。
＊ まちづくりや地域の住民の方々を身近に感じながら，学ぶことができた点。
＊ いろんな勉強をすることができた。
＊ 学びたいこと，やりたいことが自分で自由に選べる。
＊ 単位を取るのが楽なこと，自由な時間がたくさんあること。
＊ 様々な学問を履修することができました。
＊ 一つの分野ではなく，様々な分野を学習することができたこと。地域の人との関わりをもてる活動に参加できる授業があったこと。
＊ 結構楽だった。
＊ 様々な分野を学習でき，視野が広がった。
＊ 幅広い知識を身につけることができたこと。
＊ 文系の分野も理系の分野も両方学べて良かったです。
＊ 少人数ゼミで楽しく学べてことが本当によかったです。
＊ 様々な分野を学習できたと思う。
＊ 入学する時，何がやりたいか決まっていなかったが，様々な科目を履修できて，やりたいことがみつかった。
＊ 法学や経済学など，選考するコース以外の分野も勉強できたこと。
＊ 建物が新しい。
＊ 授業で産官と関わることができたこと（地域学実習）。
＊ 自分の興味のある分野を中心に学びつつ，分野の異なる講義もあるので教養を身につけられる点。
＊ 様々な分野の学問が学べた。
＊ 様々な内容の講義を受けることができ，勉強になった。
＊ 専門科目で様々な科目が学べたこと。
＊ 就職にそんなに困らなかった。
＊ 自分の専門以外の科目も勉強できることです。「自由」の感じで，考えさせられるところも多いことです。
＊ やりたいことをのびのびと学習できた。
＊ 様々な分野のことを学ぶことができました！！
＊ 様々な分野の知識を得ることができて満足しています。
＊ いろいろな分野の科目を学べたこと。
＊ 様々な分野の勉強ができた。
＊ 幅広い範囲の学問にふれられた。
＊ 得に進路を決めていなかったため，様々な分野について広く学習することができたことがよかった。
＊ いろんな分野が学べた。
＊ 個人の時間が多くとれるため，好きなことができたこと。

Ⅳ.【その他】【H29】＊ 忌引き制度がないと言われた。
＊ 施設の整備に手をかしてもらえなかったので、意見をきいてもらえるとうれしいです。

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様々な分野についての勉強ができたこと。ゼミ・セミナーなどの少人数制度。
自由に時間を使えた。
いろんな進路が選べること。
たくさんの分野の講義が受けられた。
教授。
学びたいことを入学後に選ぶことができるのはよい。このような学部をずっと残していってほしい。
【H26】
とても楽しい授業が多かった。
教員のみなさんが学生にとてもよくしてくれました。（×4）
自由に勉学に励むことができたこと。（×3）
多くの友人ができた広い分野について学ぶことができた。高校卒業時に考えていなかったことを学べており、自分の進路選択に幅ができたと思う。
様々な分野の勉強ができてよかった。（×15）
先生との距離が近く、違う分野の先生にもお話を聞く機会があった。（×3）
自分の興味に応じて自由に学習できた点（×10）
ゼミには非常にめぐまれたと考えています。
様々なことに挑戦することができた。
自分の進む道をゆっくり決められるという強みが本当に良かったし、助かった。（×2）
人数が少ないこと（学生の）柴田先生に出会えたこと！！
講義数が多くないので自由に時間を使える（公務員予備校とかけもちできた）
多角的視点が身についた。
社会科学だけでなく、統計学などの授業が充実していた点や、物理学などについても専門として学ぶことのできたことが、とてもありがたかったです。
全てよかった。入ってよかった。（×2）
良い就職先をみつけることができた。
現地調査で様々な経験をすることができたこと。
岐阜を好きになったし、岐阜を好きな人たちと出会うことができた。
時間割がほぼ自由に組めたこと。
地域の中にどんどん飛びこんでいける環境だった。なにをしてもいいという自由さがたのしかった。
学務の人がやさしくてよかったです。
アットホームな感じで学びやすい環境でした。
これまで岐阜に住みながら地元のことについて考えたことがなく、無関心であったが地域の授業が考えることのきっかけとなり、視野や興味が広がった。
いろんな分野を学べた。自分の時間が多くもてた。
ほかの学部に比べて自由に使える自分の時間が多く、自主的に課外活動に取り組むことができ、価値観が広がり成長につながった。
【H27】
入学してから自分のやりたい専門分野を選択できるところ。
2 年後期からゼミ配属がされた事・入学後にコース選択ができたこと。
自由に好きなことは何でも学べた。
自分の好きな事ができるので満足です。その分多くの選択肢があるのでよかった所です。
自由に研究ができた事。資料が沢山あり調べやすかった。
地域科学部は比較的自由な学部だと感じました。だからこそ自分の興味のあることを深めることができるし、アンテナをいろんな分野に広げられると思います。
必修が少なく、自分で選択できる仕組みであったため、興味のある講義を受けることができた。また分野が多様で楽しかったことです。
よい学部と考える。
よい意味でも悪い意味でも自由。しばりがない。
大変貴重な経験ができた４年間でした。学びたいことを学ぶことのできる“大学の学び”ができたことは大変ありがたかったです。

82＊ 各分野の勉強を好きなように受講できたこと。
＊ 専門的なことにかたよらず、自分の学びたいことを自由に学ばせていただいたことが結果として知見が広がることにつながりました。
＊ 地域について考えれる人になれました。学問全般広く学べたのが良かったです。
＊ 様々な分野を学習することができ、視野を広げることができたため入学してよかったと思います。
＊ フィールドワークができたことは良かったし、広く浅くさまざまなことを学べたことは良かった。
＊ 自由に研究することができた。
＊ もともと高校時代に進みたい分野を決められず、地域科学部に入学したので、１年間じっくり考えた上で自分の専門を決められたのはよかったと思います。
＊ 様々なことについて広く勉強できた。
＊ 自分の専門外の科目が学べる。
＊ 履修がある程度学生に任されているところ。
＊ 自由に学べたこと。様々な分野を取り扱っていること。それに関して教員が多いこと。
＊ いい先生たちばかりで先生大好き！！
＊ 自分の学びたいことについて、自由に勉強できることがよかったと思いました。
＊ 卒業に必要な単位も多すぎず少なすぎず、勉学とその他の活動のバランスがとりやすかったことがよかったと思います。
＊ 入ってから学問の専門を選べる為、気楽に色んな学問にふれることができたのがよかった。
＊ 自由な感じが好きです。
＊ 自由。
＊ 自由だったし、自分で行動する姿勢が身についた。
＊ 様々な科目を勉強することができたので、自分にとってよい刺激になったと思います。
＊ 様々な分野のことが学べるのがよかったです。また、生きていく上で大切だと思われることについて改めて知識を含めて学ぶことができたのでよかったです。
＊ 色々なことを学ぶことができた。一つの分野に特化していないことから、総合的な視野が得られた。
＊ ジャンルにとらわれないで、幅広く学べたこと。
＊ やりたいことが明確に決まっていなくても、どうにかなるところ。自分でそれを考えながら学んでいけること。
＊ いろいろな科目を学ぶことができ、広く知見が身についた点。
＊ 時間が取れるため、自学自習の時間がとれた。
＊ 地域に密着した学習が出来た。幅広い分野を学ぶことで、新しい知識を得たり興味を深めたり出来た。
一緒に勉強したり遊んだり出来る仲間に出逢えた。
＊ 広くある選択肢から自分の学びたいものを選ぶことができた。社会学を学ぶことができて、自分の視野が大きく広がった。
＊ 興味のあることが沢山あったので、それを受講出来たことはよかった（科目が沢山）。ゼミも他の学部よりもはやくはじまるので、好きな学問を専門的に学べるのがよかった。
【H28】＊ 多種多様な講義を受講することができたのがよかった。
＊ 授業の予定の組み方が他学部と違い、完全に自由だったため、自分の生活スタイル、状況に合わせて組めたこと。
＊ 地域科学部の自学自習を促すカリキュラム構成がとても好きでした。課外や、自主ゼミなど、幅広く関心を持つきっかけをもてたのは、カリキュラムの枠組みがあったからこそだったと思います。また、研究に重きを置き、２年後期からの少人数ゼミは本当に価値あるものだと感じます。
＊ 自分の学びたいことが自由に選択できること。
＊ 教授の方々が非常に親身になってくださったこと。
＊ 多分野について学ぶことができたこと。
＊ 幅広く色々な分野のことを学べるため、入学後でも自分の新たな一面を発見することができること。
＊ 教授が優しい。
＊ 大学の中だけでなく、地域等の「外」でも学びの機会を頂けたこと。
＊ 様々な分野を幅広く学ぶことができた。
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幅広く、文系理系問わず、さまざまな講義を受けることができた点がとてもよかったと思います。
地域学実習や社会活動演習などで様々な研究分野を越えた体験ができたこと。
何でも学べる環境がととのっているところがよかったです。
最高の友だちに出会えた！
幅広い教養を身につけることができたことは、この学部の一番の誇りです。
自由度が高い。
広く浅く学ぶことができた。
自由に学べたこと。
自由な時間が多く、やりたいこと（部活）に打ちこめた。
時間がたくさんありました。
学部にとらわれずに、興味のある内容を学ぶことができた。
部活と勉強の両方がしやすかったです。ゼミが２年後期からあることもよかった。
多様なカリキュラムのおかげで、色々なことに興味のある人たちと仲よくできた。
ゼミが少人数制のおかげで、学習がしやすかった。
教員の方が、すばらしい人ばかりで尊敬できた為。
事務の方が親身。ありがとうございました。
自由な研究ができて、自分の思いにかなったことがやれたこと。
フィールドワークができた。
色々なことを広く学ぶことができてよかった。余裕を持って学生生活を送ることができ、課外活動も充実していた。
様々な分野を学ぶことができて、視野が広まったと思う。ゼミ等、先生とお話しする機会が多く、とても影響を受けたと思う。
良い先生達に出会えたこと。
自由度の高い学科であり、自分のやりたいことができた。
学生に対して教員の方々の人数が多く、密度の濃い学生生活でした。
幅広い分野の勉強ができて、視野が広がった。専門セミナーでは、先生や先輩後輩と深くかかわることができ、とても有意義な時間をすごせた。
一分野に特化するだけでなく、幅広い分野の科目を学ぶことができたこと。地域学実習の内容がよかったと思う。
様々な分野について自由に学べたのでよかった。また地域の問題に向かい合うことができて考えることができてよかった。
ソウル科技大に交換留学ができて本当によかったです。今までの人生の中で一番充実した１年間でした。ゼミとは全く関係のないことなのにたくさん助けてくださった十二村先生には感謝です。先生のゼミでよかったです。ありがとうございました！！
個性豊かな先生方に大変お世話になりました。自由にのびのびと大学生活を送ることができました。
幅広い分野について学べ、非常に自由な雰囲気で学べたこと。
先生や学務の方々がとても優しくてあたたかい。
すごく楽しかったです。
自分のやりたいことを大学に入ってからもじっくり考えることができたこと。みんな違うことをやっているので刺激になったこと。
先生や学務の方がとても親切で、いつも丁寧に対応していただいた。他の学部では聞かないことであり、地域科学部でよかったと感じている。
公務員として行政に携わるための勉強ができた。
幅広い学習が専門で出来るところがとてもよかったです。興味ある分野を中心に学べたのがよかったです！！
色々な面において自由度が高いこと。先生方、学務の方がとても親切であること。広く学問を学べること。
ゼミの内容が多様であったこと。
自分の興味のある授業を、比較的自由にとれたのはよかった。ゼミが先生との距離が近くてよかった。
進路の幅が広かった。
幅広いことが学べてよかった。

83＊ 授業おもしろかった。
＊ 分野が多岐にわたっており、面白い。
＊ セミナーの先生に対する学生の数が少なくて、より面倒をみてもらえてよかった。
【H29】＊ いろいろな分野の勉強ができたこと。自分の専攻ではないが、興味があることを学べ良かった。
＊ いろいろなことが学ベたこと。
＊ 様々なジャンルの分野を学べたのが良かったと思います。
＊ もともと自分の興味があった分野だけでなく、興味の薄かったことや、全く知らなかったこと学ぶことができて、とても良かったです。
＊ ゼミの教授と含め、学生との距離間の近い先生が多く、楽しい学部生活だったと思う。
＊ 社会の立方やそれに対して自分の身を守る方法など、生きていく上でとてもためになる講義をいくつも受けられました。新学部創設のため地域科学部が祝処させられてしまうのは心苦しですが、一学生としてどうか今の当学部が持つよさを保ち続けてもらいたいと切に願います。
＊ 様々な分野の学問に触れることができて良かった。
＊ 三井先生に出会えたこと。
＊ いろいろ学べた。
＊ 幅広い分野が学べた。
＊ 幅広い科目選択＊ とにかく様々な分野の勉強ができたこと、地域学実習等実践的な勉強を行い学習が深目られたこと。
岐阜のことを学べたこと。
＊ 良い意味で自由であること。
＊ ゼミでの活動の内容が濃いものであったのが良かった。
＊ いろんな方向から物事を捉えたり考えたりすることができるようになりました。学んだことを生かし様々な見方ができるようになりました。
＊ 自由な雰囲気でのびのびと勉強できたと思う、ゼミや学友に恵まれたことも、大きいと感じられた。
＊ 教育、学問分野、トイレがきれい＊ 幅広く学問に取り組みことができ、知識の幅が大きくなり、コミュニケーションに多様に生かせることができるようになった。
＊ 入学してからコースや学科を決められるところ。
＊ 実際にまちに出て学ぶことができた。
＊ 様々な領域の学問が学べたこと。
＊ 研究生か少人数で１人あたりの学習量が十分とれている。
＊ 文理を超えた柔軟な学習ができ、大変役に立った。教科書的でない発想を身につけることができた。
＊ 専門分野にとどまらず、幅広い分野について勉強できたこと。特にゼミでの学びは本当に良かったです。
＊ 他分野も多く学べていろんな視点から物事が見えるようになった。比較的ハードスケジュールにならず自分の勉強にも力が入れられた。
＊ たくさんの思い出ができました。ゼミのシステムが大変良かったです。
＊ おだやかなところ（勉学についても、先生についても、友人についても）＊ 色々なことを学ぶことができました．ありがとうございます。
＊ 分野を限定せず、様々な内容を学べたことが良かった。
＊ 自由に色々興味をもったことを学べた。
＊ 様々な分野の学習をすることができた点。少人数のゼミで自分の専門についてじっくり学ぶことができた点。
＊ ゼミの同期がいい人だったこと。ゼミの少人数制＊ 地域密着型で地域にある課題の把握、解決方法、これからの見通しなどを学べたのが良かったです。
文学部や経済学部などは他大学でも学べますが、地域というのは大学でもまだ数が少なく、その土地独自のものが学べてとても貴重な時間でした。
＊ 入ってから自分にあったものをみつけ、進路を決めることができた。
＊ 幅広く学べること!!入学当初とやりたいことが変わりました。本当に学びたいことが学べる学部だと思います!!!!!
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2.

様々な分野のことを学べたところが良かった。
幅広い分野の学問が学べて良かった。ゼミでも自分が学びたいことが学べて良かった。
自分の興味に従って幅広く学べること
地域科学部に対して期待すること，改善をお願いしたいことなどがあれば書いてください【H25】
公務員対策を充実してほしい。外部からの先生を確保し，講座をもっと開いた方が良い。
よくも悪くも自由すぎ，楽すぎるなと思いました。
何単位必要なのか分かりにくい気がしました。
コースが多すぎて，地域科学部とは，一体どんな学部なのか不明確だと思う。
法学系の科目を半期 15 回の講義で行うのは，難しいのではないかと思いました。
各セミナーや講座の学生や講師たちともっと多く交流があればいいと思います。
もっと一つの分野を深くしていくとさらに面白くなると思う。
専門性を高めてほしい。
卒業式後にホテルで謝恩会！！
もっとフィールドワークがあれば授業も関連づけた活動ができるのでは。
【H26】
興味を持った分野に対して早いうち（２年くらい）から深く勉強できるようカリキュラムを組んでほしい。
専門セミナーの分野の学習ができる授業がもっとあればよかった。
もう少し専門的なことも勉強したいです。
もう少し科目を増やしてほしい。
自由でのびのびした学部で、頑張れば頑張るほどやる気のある人は力を伸ばせる。自身の力を問われる学部だと思いました。
文献がさらに充実するとありがたい。
コースによって選択できる幅が大きいコースと完全に科目が決まっているコースがあるので、どのコー
スも選択できると良いです。
学習できる範囲が広く、自分の興味の幅を広げることができた。それと同時に自分が何を専攻しているのか分からなくなる状況に陥りかねないので、最終的には専攻を絞れるように学生を誘導してほしい。
単位の計算をもっとわかりやすくしていただきたいです。
カリキュラムが複雑だった。
卒論の中間発表をしたかった。
地域科学部の学生がもっと地域にとびだしていけると、もっと地域科学部の存在意義が出せると思います。（×2）
大学の授業は高校までの“勉強”とは異なり、知識を増やしてコミュニケーションを円滑にするものだと考えています。よってその知識を活かして課外活動を行えるように機会を提供したり、広報に協力したりと、支援されるとより良いと思う。
進路支援がもう少し充実すると良いと感じる。（×3）
公務員になる学部というイメージがあるので、そこを変えることができるとよいと思う。
自動販売機を配置してほしいです。（×4）
見守ってほしい。
冬の教室がとにかく寒い。
無くならずに続いてほしい。
【H27】
専門的に学習したい分野が見つかった時にその分野に詳しい教員が少ないと感じます。比較的人
気のある学問分野の教員の充実を期待します。
編入生に対する扱いに配慮が足りないことが多々あった。
自由な時間が多いと、その分やるかやらないかは自分次第だと思うので、先生の指導によると思う。
後輩も頑張ってほしい！！
女子トイレが２つしかないため回転率が悪かったので、増やしてほしいなと思いました。
コース、学科、講座があいまいな感じがします。単位計算がやりにくくて、きちんと取得できているか不84

安になります。
＊ 講義の時間が重なってしまって受けたいのに受けられないときがあった。2 年に１回の講義は他の講義と重ねないでほしい。単位は分かりにくく、条件を満たせているのかわかり辛い。
＊ 走りながら常に改善していく。
＊ もう少し学部としてのまとまりというか頑張る場がほしいと思った。頑張ろうと思っても学部の中で頑張れる場所や機会が少ないと思った。教員免許を取れるようにしてほしい。幅広い学びを売りにするな
らそういった（資格）面、教員免許なども充実してほしかったと切実に思います。そういうこともすると可能性の広がり方も違うと思いました。
＊ 暖房の効きが少し弱いことが何度かありました。困ったわけではないですが、少し気になりました。
＊ 特にありません（しいて言うなら、学部棟でスマホの電波がほとんど入らないのは、災害時等で危険だと思います。
＊ 女子トイレの個数を増やしてほしい。屋根付きの自転車置場を増やしてほしい。
＊ 学びたいことを学べる環境であり続けてほしいです。
＊ 政府によって文系学科のカリキュラムが変更されてしまう可能性が出ていますが、私としてはこのままの地域科学部であってほしいと思います。
＊ 英語の授業等で言語に関することだけでなく、国際情勢に関すること等も授業に組み込むのもよいと思いました。
＊ 学務部の対応。職員さんによって良し悪しがある。単位を数えて下さいとお願いした際に 1 回目は断られたが 2 回目の人は心よくいっしょに数えてくれた。
＊ シャワールームなどがあればリフレッシュに使えたかなと思います。また完全禁煙など夢のまた夢であるのできっぱり分煙にすべきだと思います。
＊ １年のうちの必修が、自治政、産まち系が多いので、コース選択でそっちにいきがちになってしまう。
＊ 地域学実習のような授業をもっと学びたいと思いました。
＊ ゼミの定員があふれた場合、どのような基準で選考しているのかを明確にしてもらいたい。就職活動
中、ゼミが有るゼミと無いゼミがあり、不公平に感じたので、統一してもらいたい。
＊ いろいろな分野について学ぶ人を育成し、視野の広い人を排出（輩出）していってほしいと思う。
＊ 隔年開講のものが１年と３年の時に、１年生は受講出来ないため、３年生で受講するしかないが、受講したくても他の講義と時間がかぶる時がある。
【H28】＊ ネットワーク環境の改善をお願いしたい。
＊ 地域科学部の、自学自習に対する姿勢や少人数ゼミなど、良いところをこれからも継続・発展していってほしいです。
＊ 全階に渡り廊下をつくってほしい（全共と地域をつなぐ）。
＊ 何やってるか分からない文科系のゼミの活動内容を提示してほしい。
＊ 学内の地域科学部の地位向上。
＊ 単位取得の仕組みが複雑でわかりにくく、単位がちゃんととれているのか不安になるという点を改善してほしいと思った。
＊ 英会話の力がのびるような授業をしてほしい。
＊ 文理融合学部であり、地域に根ざした学部でもあるので、その学びの意義と魅力がより磨かれていくことを期待します。
＊ 社会で活用できる何らかの資格を取得できるようなカリキュラムがもっとあると良いと思う。
＊ 単位取得をもう少し厳しくしてもよいと思います。
＊ ずっとこのまま変わらない「地域科学部」であってほしいです！
＊ もう少し厳しく。
＊ これからも地域の「良さ」が保ち続けられることを願ってます．．．。
＊ 他学部との格差がある。棟付近に自販機をおいてほしい。
＊ 就職支援。
＊ もっと地域について考えるゼミがあっても良いと思う。
【H29】＊ 今現在の多様性をなくさずに行って欲しい。
＊ 経営学部ではなくて、100 年 200 年を地域科学部が続いて欲しい。
＊

＊
＊

＊
＊

＊
＊

＊
＊
＊
＊

地域学実習のような学習をもう少し増やしたりしてもいいのかなと思いました。
地域科学部がこれから続き、さらに発展することを期待します。
ウオーターサーバーの設置、文献量、研究室貸出を向上させる。
ほか大学との交流を行うフィールドワークがあればより経験や知識が豊富なものになるのではないかと感じた。
外国語や外国文化に関する講義がさらに多いと良いと思います。
専門の知識が浅くならない様にもっと授業の分野を増やしたりそれを実践的にとらえることができる様な授業はこびを地域科学部を縮小しないで欲しいです。
全共での外国語と応用外国語を全部対応させてほしい。学内の連絡事項をネット等でもっとみやす
いようにしてほしい。
学生の求める幅広い要望に応じ、可能性を広げていくこと
地域というのは例え他大学に同じ学部があっても立地にあって学ぶ内容が異なると思います。これから地方消滅を防ぐために地域の活性化が必ず重要になるのでぜひこのまま存続して地域に貢献する人を生み続けて欲しいです。
開講していない科目がある。広範であるがかゆいところに手が届かない感じ

0%

【H26】

＊

9.7%
100%

12.9%0.0%

0.0%

9.1%
0.0%

21.4%

13.6%

80%

7.1%

18.2%

6.3%

20.0% 0.0%

研究テーマのほかにも、いろいろなことを学
び、知識や関心を広めたかった
就職のためにもっと勉強する機会をえたかった
これまで学び、経験したことを、新たな視点や方法で検証しまとめてみたいと思った
その他

指導を受けたい教員がいた

はじめから研究したいテーマがあった

85

10.0%

H28
【N=10】

＊

20%

0%

20%

80%

29.4%

40%

40%

53.8%

41.7%

40.0%

0.0%

100%

0.0%

0.0%

0.0%

0.0%
6.3%

60%

60%

44.4%

44.4%

20.0%

80%

80%

0.0%

0.0%

100%

5.6%

22.2% 0.0%

30.8%

20.0%

100%

11.8%

20.0%

7.1%

0.0%

25.0%

41.7%

42.9%

30.8%

20.0%
41.2%

31.3%

知的刺激を受けてよかった

自分の研究テーマからやや遠い科目

【H26】

41.2%

50.0%

42.9%

61.5%

31.3%

H25
20.0%
【N=15】
H26
16.7%【N=12】
H27
15.4%【N=13】
H28
33.3%
【N=9】
H29
0.0%
50.0%
【N=18】

2-2

その他

0%

H29
5.9%
【N=17】

7.1%

H27【N=14】

H26
0.0%【N=12】

12.5%

自分の研究テーマに近い

H25【N=16】

2-1

60%

50.0%

50.0%

31.3%

55.6%

いずれの授業も大変興味深く楽しく受講できました

40%

23.5%

18.8%

0.0%

14.3%

16.7%

２．講義のレベルはどうでしたか。

＊

20%

35.7%

50.0%

47.1%

43.8%

27.8%

【H26】

0%

その他

H25
【N=18】
H26【N=16】
H27【N=17】
H28【N=10】
H29【N=28】

その他

やや難しかったが復習すると理解できた
自分の学力にちょうど良い難
易度だった
もう少し難しくてもよかった

内容が難しかったその他

やや難しかったが復習すると理解できた
自分の学力にちょうど良い難易度
だった
もう少し難しくてもよかった

内容が難しかった

自分の研究に直接関係のある科目が少なかった
自分の研究には直接関係しないが、さまざまな学問に触れ、知識や関心の幅が広がった
興味のある科目を履修したが、科目間のつながりがよく分からなかった
その他

自分の研究に関係のある科目を広く学べた

１．地域科学研究科の授業やカリキュラムについて、全体的にどう思いましたか。
（複数回答可）60%

8.0%

18.8% 0.0% 18.8%

29.0%

28.6%

36.0%

行き場を失ってⅡ．
【授業・カリキュラムについて】

その他

40%

19.4%

36.4%

43.8%

21.4%

20.0%

20%

29.0%

21.4%

H28
【N=14】

H29【N=31】

22.7%

18.8%

H27
【N=22】

16.0%

H26【N=16】

Ⅰ．
【入学の動機】あなたは、なぜ地域科学研究科に入学しようと思ったのですか。
（複数回答可）

40%

60%

50.0%
61.1%
72.2%
50.0%
64.7%
76.5%
58.8%
82.4%
64.7%
80%

20.0%

46.2%

20%

33.3%

20.0%

16.7%

40%

40.0%

60%

55.6%

23.1%

66.7%
58.3%

20.0%

80%

100%

5.6%

7.7%

8.3%

13.3%0.0%

20.0%
5.6%

23.1%

16.7%

満足していない

計画通り順調に進めることができて、満足している
順調とは言えなかったが、成果に満足している
満足とも不満足とも言えない

不十分

やや不十分

おおむね十分十分

５．４について、満足できた理由または満足できなかった理由を教えてください。
【H25】＊ この２年半間、論文の研究しながら、自己の視野、国際化考え方も広くなってきます。また、論文のこと
でうちの指導先生及びまわりの方々からいろいろな手伝いをもらいました。本当に満足しています（１）。
＊ 満足。無事に完成、内容充実、研究したいことは全部書いた（２）。
＊ 達成感を得ることはできたから（もっとできることはあったとは思いますが）（２）。
＊ 時間が足りなかった。もっと出来た。それなりの成果と友を得た（２）。
＊ 学力が足りず、やりたいことの半分もできなかったため（２）。
＊ 研究がもっとやったらいいと思います（２）。
＊ もっともっと考察し、対象に迫った研究をすることができた（３）。
【H26】＊ 修論を書くために、指導教員とゼミ生のご協力を得て、順調にできました（１）。
＊ 教員からの指導をたくさん受けられてよかった（２）。
＊ 区切りをつけ、次の課題に進めそうです（２）。
＊ 書くのが難しかったが、データの結果がよかった（２）。
＊ 指導先生からたくさんの参考資料をもらいました（２）。
＊ 提出直前に教授からの指摘を受け、その誤りを修正するのに徹夜をすることになったから順調とは言い難かったがそれだけ完成度は高まったから（２）。
＊ 論文作成の見通しができるまでは大変だったが、様々な人の協力を得られたことにより作成できたから（２）。
＊ 聞き取り調査をしたかったが、できなかった（３）。
＊ 面接時に考えていた内容との相違（３）。
＊ 自身の能力不足、特に語学力の低さ（４）。
【H27】＊ 自分が執筆したいものはうまくまとめられません。
（４）＊ 予定通りになったことで満足している。（１）＊ 自分の考えをきちんと文章に表せ、まとめることができました。
（１）＊ 順調ではなかったが、何とかまとめられたので安心している。
（３）＊ データ処理は時間かかった。
（２）＊ 大学時代の卒業論文よりずっといい論文を書きました。
（１）＊ 指導教員の指導が十分であるから。
（２）

0%

H25
【N=15】
H26【N=12】
H27【N=13】
H28【N=10】
H29【N=18】

100%

16.7% 0.0%
11.1%
0.0%
5.6%
0.0%
11.1%
0.0%
0.0%
11.8%
0.0%
23.5% 0.0%
0.0%
5.9%
0.0%

４．修士論文の執筆過程について、あなた自身はどう評価していますか。

20%

29.4%

17.6%

Ⅰ-3i

17.6%

Ⅰ-3h

38.9%
35.3%

22.2%

11.8%

0%

33.3%
27.8%

Ⅰ-3g

Ⅰ-3f

Ⅰ-3e

Ⅰ-3d

Ⅰ-3c

※自由記述回答は原文のまま掲載している。

H25【N=25】

Ⅰ-3b※選択肢のある質問は複数回答可としている。したがって、必ずしも単純合計＝回答者数とはならない。

か。a から i までの能力・知識について、それぞれ達成度を次の４段階で評価してください。

３．地域科学研究科のカリキュラムが目指している以下の能力や知識の向上は、どの程度達成できました
Ⅰ-3a

地域科学研究科修了生アンケートの集計結果（H25-H29）

資料２ 地域科学研究科修了生アンケートの集計結果（平成２５-２９年度）

86

20%

40%

82.4%

80.0%

84.6%

75.0%

84.6%

60%

8.3%
0.0%

80%

100%

10.0% 10.0%
0.0%
0.0%
17.6%
0.0%

7.7% 7.7%
0.0%

16.7%

0.0%
7.7% 7.7%

納得できるアドバイスや指導が充分受けられた
納得できるアドバイスや指導がだい
たい受けられた
ときどきアドバイスや指導の内容が、理解できないことがあった
アドバイスや指導の内容が適切でないと感じることがあった
アドバイスや指導は全く不適切だと思った

７．６について、どんな時に適切または不適切だと感じたか教えてください。
【H25】＊ 担当の先生が、資料・文献等よく揃えて下さり、論文を作成するにあたり、とてもありがたかったです（１）。
＊ 適切。研究方向、論文書き方、生活指導、日本常識、就職方向（１）。
＊ スライドや論文の添削の際に、適切に導いて頂いた（１）。
＊ 指導教員の指導なくて完成しなかった。不満ない（１）。
＊ 有本先生は、セミナの時、学生と意見を交換して、学生の意見を自由に話せました（１）。
＊ 方向性があまりよく理解しきれていなかったので、もう少し道筋が明示されると研究を進めやすかっ
たと思います（３）。
＊ 学会の前の指導で、「これってどうなんでしょう…」と問うと、「いいからやれ」と言われたこと。/ 修
論執筆の際は、ほぼノータッチだった（４）。
【H26】＊ 研究内容に関してだけでなく、修論執筆の段取りまで、こまかくアドバイスをもらえてよかった（１）。
＊ 指導教官の授業は非常に詳しく説明してくれた（１）。
＊ 院生 1 年でもたくさんの本を借して、論文に関する情報をどんどん提供し、日本語の文法の方も直してくれました（１）。
＊ 脚注の書き方や原本をあたる必要性の指導、その他論文中の矛盾な点の指摘（１）。
＊ 好きなように研究を進められ、放任のようで放任でないところ（１）。
＊ 資料、論文などをいつも提供して頂いたり、アドバイスを求めたら、すぐに答えていただいたりしたから（１）。
＊ 研究以外の内容についての話だったとき（２）。
＊ その時には、すぐに腹に落ちぬ部分はあったが、後々生きてきた（２）。
＊ 最初何をすればいいか分からないときに、ヒントをいただいた（３）。
【H27】＊ 授業と論文書いているとき。
（１）＊ 自分の考えをすじの通った考えにしていただけたことが一番です。（１）＊ 困ったときはすぐにアドバイスをもらえた。
（１）＊ 最初から最後まで。（１）＊ 指導が充分にいただきました。
（１）＊ 自分は留学生ですから、日本語もしくは日本人の考え方についてよくわからない時がありました。そういう時、先生がいつも理解しやすい説明方を考えて、指導してくれました。
（１）

0%

H29
【N=17】

H28【N=10】

H26【N=21】
H27【N=13】

H25【N=13】

６．
「特別演習」や「特別研究」、「修士論文の執筆」に取り組むにあたって、教員の指導は適切でしたか。

＊ 勉強になりました。まだ研究していない部分があって、満足できなかった。
（２）
【H28】
＊ もっとまとめたい事があったから。
＊ 研究内容は難しかったが、のり越えてよかったと思います。
【H29】＊ とにかく、書き上げられてほっとしている。
＊ テーダ(ﾏﾏ)をもうすこし豊かにすれば良いと思っています＊ よく一緒にとうろんしていますので、とてもいいと思っています＊ 10 月～2 月に集中できてよかった。1 年目 2 年目の内容も 3 年目につながった。
＊ 指導教員の質が高かった為＊ 調査人数もっとほしかったなーっと＊ テーマへの研究内容につまづきがあったため。
＊ 結果としては完成したので

40.0%

38.5%

20%

27.8%

16.7%

12.5%

40%

22.2%

50.0%

37.5%

60%

20%

60.0%

40%

66.7%

60.0%

53.8%

50.0%

60%

18.8%

0.0%

0.0%

26.7%

80%

33.3%

40.0%

46.2%

50.0%

80%

100%

100%

11.1%

10.0% 10.0%

30.8%

33.3%

ある
ない

ほとんどなかった

やや不足していた

かなり整っていた十分に整っていた

43.8%

20%

40.0%

42.9%

33.3%

22.2%

40%

22.2%

33.3%

60%

40.0%

28.6%

33.3%

22.2%

31.3%

25.0%

80%

28.6%
20.0%

0.0%

11.1%

100%

0.0%

0.0%

0.0%

自分にとってそれほど良いと思えることはなかったその他

学部生の指導を通じて自分自身の理解が深まった
謝金がもらえて良かった

学部生と交流できて楽しかった

その他
【H26】
＊ 自分の生まれた土地や関係のない土地における実情や課題を把握し、いかに解決していくかを、調査方法も含め、理解できた。一筋縄ではいかない事案ばかりではあったが、その難しさや、課題解決に向けた動き、そして成功できた時の喜びは、TA として活動をして良かった点であると考える【H27】＊ 勉強しました。

0%

H25【N=16】
H26
【N=9】
H27
【N=9】
H28
【N=7】
H29
【N=20】

２．
「ある」と答えた方にお尋ねします。ＴＡになって良かったことは何ですか。
（複数回答可）0%H25【N=15】
H26【N=12】
H27【N=13】
H28【N=10】
H29【N=18】

１．ＴＡになった経験はありますか？

18.8%

40.0%
38.9%

30.8%

Ⅲ．
【TA（ティーチング・アシスタント）について】

0%

H25【N=16】
H26【N=12】
H27【N=13】
H28【N=10】
H29【N=18】

ありましたか。

８．あなたが、「特別演習」や「特別研究」、「修士論文の執筆」に取り組むに当たり、大学には文献・資料等は＊ 論文の指導は適切だと思います。（１）＊ どんな問題でも留学生がわかりやすく説明して、指導してくれた。（１）【H28】＊ テーマを考えるから、修士論文できたまでずっと適切だと思う（原文ﾏﾏ）。
＊ 自由度がなく、進めたい方向でまとめられなかった。
【H29】＊ 様々な場面での研究の相談できた＊ 研究を進まない時、(ﾏﾏ)＊ たくさん発表でき、いつも先生は、しんぼう強く聞いて下さった。
＊ 常に相談を受けてくれる姿勢だった。

87

３． あなたは、ＴＡ制度をどのように改善するとよいと思いますか。自由に書いてください。
【H25】＊ 座学のＴＡと、学外実習のＴＡでは負担が大きく違ってきます。内容によって時給を変えてみるとい
いと思います。
（検証が難しいですよね。
）＊ 座学のＴＡと学外実習のＴＡでは時給を変えていただけると助かります。（疲労度が全然違う。
）＊ 多くの優秀な学生に知らせ、いろんな国の学生と交流し、互に学習しなら、自分自身も指導を経験することができるように改善するとよいと思います。
＊ 広く、色々な講義に携れる場合もあるとよいと思う。
＊ 特になし。
＊ 実習の補佐に入ったが、他大学の学生であったため、実習の流れを上手くつかむことができず、苦労しました。
＊ タイムカード制にすればいいと思う。
＊ 特に、なし。
【H26】＊ TA と併用しての自分の研究を進めることは厳しく、滞ってしまった面もある。先生から任せっきりにされた、委任された面が多かったので、改善してほしい。
＊ 院生ならではと思えるものになると良いと思えた。
【H27】＊ 時間はもっと多い方がいいと思っている。
＊ “Ｒ”は事前説明が欲しい。（情報演習）＊ 特にない＊ 生活についてだけじゃなくて、日本語や日本についても教えた方がいいと思う。
【H28】＊ クラブ活動的（ﾏﾏ）、社会活動への展開があるとよいと思う。
＊ 指導される学生の教授による推薦する制度が作ったら、TA の効果も高まると存じます（原文ﾏﾏ）。
【H29】＊ よくわからない
Ⅳ 上記の他に、地域科学研究科に在籍して、感じたことや考えたことを自由にお書き下さい。
【H25】＊ 地域科学研究科に在籍して、感じたことは多彩な研究分野が設けている。いろんな国から来ている学生もいる。皆と交流できてよかったと思った。自分が学びたい科目を設けていて、自分の専門性を高められることはとても幸せなこことだと感じた（属性： 留学生）。
＊ 色々な知識を勉強になり、充実な修士の二年間を過ごしました（属性未記入）。
＊ 先生が退職されるなどして、シラバスに、「本年度未開講」の講議がいくつかあった。翌年度も、すぐに補充されることがなかったので、結局受講できなかった。/ 先生のゼミ（授業）の進め方で、多少大変でも、最初に先生との取り決めで、テキストを予習してくることが徹底していれば、先生とゼミ生の間で議論が深まると感じた（属性： 社会人）。
＊ 学務の対応、もう少ししっかりしてほしいです（属性未記入）。
＊ 他の院生と親しくなれるような取組があればいいなと思います（属性未記入）。
＊ 院から地域科学部（研究科）に所属した人は知人が少なく寂しい学生生活になりがちです。講義やその他を通して交流の機会があればよかったです。でもいい３年間でした（属性未記入）。
＊ 全体的に暗い。地域にどの様に貢献しているのか地域に住んでいて見えない。地域科学部のアイデンティティがみえない。幅広いのは良いが幅広すぎる（属性： 社会人）。
＊ 今までの研究と、異なった視点を得たくて入学したが、その異なった視点の間のミゾを埋めることができなかった（属性： 学部進学）。
＊ 文・理どちらからのアプローチが可能という学部の触れ込みであるが、授業として学べても文理融合的な研究は難しい。学生のスタイルに合わせて、例えば副指導教員に文・理どちらからも携わって頂けるとよいと思う（属性未記入）。
＊ 特に、なし（属性： 留学生）。
【H26】
＊ この 2 年間に先生たちのやさしい、丁寧に知しきを教えて外人の格差を感じなかったが感動しました（属性： 未記入）。
＊ 2 年間ではありましたが、充実した時間を過ごすことができました。先生方は熱心にご指導いただいた事感謝しています。ありがとうございました。
（終了できることを前提として）（属性： 社会人）。

＊ 社会人になってもまた参加したいゼミ・講義が多かったです（属性：学部進学）。
＊ 学問的刺激を与えられ、自分の活性化につながった（属性：未記入）。
＊ 二年間、感謝です！（属性：未記入）。
＊ 博士課程がないので中途半端になりがちではないか（属性：社会人）。
【H27】＊ 留学生にたいする TA 制度があってよかった！！ 日本の生活についていろいろ勉強した以外、みん
なとなか良しになった。
＊ いろいろ知識を身につけてよかったと思っている。
＊ 3 年間通いましたが、毎日充実し、論文を書くことをして精一杯努力でき、ありがたかったです。これを生かして、どこかの大学で講義がしたいです。
＊ 単位の取り方がわかりにくいので、もう少しわかりやすくしてほしいです。
＊ 研究室の中にプリンタもない、こまりますね！
＊ お世話になって、どうもありがとうございました。
＊ 地域科学研究科に在籍することはとても幸せなことです。自分の研究についてはよく満足しています。
自分の研究以外の科目では、いろいろな新しい知識を勉強しました。地域科学研究科の先生および事務の先生達に感謝の気持ちを申し上げたいと思います。
＊ 地域科学で、研究するテーマについて勉強し、研究して、楽しくていろいろ勉強できました。先生と学生でも優しくて、先生から専門的な知識が教わりました。楽しく充実な院生の学生時代でした。
【H28】＊ 長期間にわたり研究等に関わって預（ﾏﾏ）きました皆様には大変感謝致してます。自分の生涯学習及び生涯現役に今後生（ﾏﾏ）される様 前進してまいります。特に指導教官として幅広く理解預（ﾏﾏ）
けました事には真から感謝申し上げます。
＊ 文、理共に充実した学びの環境でした。多くの相談にのっていただきました事、お礼申し上げます。
長い間在籍しご迷惑をおかけし、誠に申し訳ありませんでした。
＊ 3 年間ありがと（ﾏﾏ）ございました。
【H29】＊ 土岐先生にご教示いただき、感謝しています。
＊ (II-8 について)大学以外の図書館も利用した。
＊ 先生が各分野にいられるので学際的に学べてステキでした。
＊ 学部とは異なり、幅広い年齢層の方々と関われたこと、各ゼミや先生方との距離が隔たりなく接点をもつことができ、勉学のみならず、学生生活についても充実した日々でした。
＊ とても充実した 6 年間を過ごせました。ゼミ、最高でした！

88

資料３ 『社会活動演習報告書』（平成２９年度）《抄》
資料４ 『地域学実習報告書』（平成２９年度）《抄》●社会活動演習
１年生全員の必修科目である社会活動演習は、実習受け入れ先から多くのご支援を頂きながら実施される本学部独特の実習です。学生たちは、岐阜県域の企業・行政・福祉・環境・博物館などの現場における体験・実習を通じて、地域の諸課題を肌で感じながら理解を深めます。そして、岐阜大学が教育目標として掲げる３つの力と９つの要素で構成される基盤的能力、つまり自立的行動力（計画力、実行力、管理力）、コミュニケーション力（傾聴力、発信力、状況把握力）、総合的判断力（課題発見力、創造的思考力、論理的思考力）の育成のための基本的な構えとセンスを養う場として本演習を位置づけています。
具体的には、学生たちは下記の８つのプログラムのなかから希望するものを選択し、それぞれの担
当教員の指導のもとで事前学習、原則として夏季休業期間を利用した数日間の実習に参加することになります。いずれのプログラムも「書を捨てフィールドに出ること」にしており、参加学生たちは教室のなかでは決して体験することのできない「生きた知恵と知識」を体得します。

●地域学実習地域学実習は、３年生の前期から夏休みにかけて実施されます。講義や専門セミナーで学んだことをふまえて、フィールドに出て調査や活動を実施し、その成果をレポートにまとめるといった一連の作業を通じて、地域の課題の発見と解決に向けて主体的かつ協働的に学ぶ力を養うことを目的とした授業です。
１年生の必修科目である社会活動演習が「体験」を重視するのに対して、地域学実習では授業で２年間学んできたことを前提に、具体的な事実を実証的に解明する「方法」を学ぶことになります。受講学生は下記の９プログラムのなかから興味関心のあるものをひとつ選択し、実習に参加します。

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

齊藤 天也

佐々木 大輔

佐藤 菜央

佐藤 はるか

妹島 大将

高木 真侑

竹中 悠人

田島 佳奈

玉井 弘毅

土屋 かすみ

西尾 健介

白村 武士

19)

20)

21)

22)

23)

24)

25)

26)

27)

28)

29)

30)

北川 華帆

13)

近藤 寛人

川脇 沙也佳

12)

18)

加藤 仁貴

11)

小寺 真理子

加藤 春香

10)

17)

鍵谷 光

9)

小芝 啓太

大野 里紗

8)

16)

大坪 奈美

7)

桑原 大知

太田 隼人

6)

15)

衣斐 七海

5)

衣笠 果歩

上村 美帆

4)

14)

伊藤 光毅

3)

99

女性の人生設計に立ち塞がる男女間格差

交通まちづくりに関する考察～岐阜県岐阜市、多治見市、山県市を事例に～

ヘイトスピーチが起こる原因について―ヘイトスピーチの担い手とレイシズムの関係性による検討

伊勢神宮内宮門前町における観光まちづくりのあり方

図書館の自由と公共性に関する調査研究

観光ガイドブックにみる場所イメージの分析―岐阜県関ケ原町を事例に―愛知県における産業観光推進体制の形成過程―推進主体・政策・企業の取り組みの分析―

原子力発電所をめぐる裁判の調査研究―福島第一原発事故後の裁判を中心に―

日本の高齢者の貧困の現状とその最低所得保障―老齢基礎年金制度の視点から―労働現場における男女格差と今後の展望

多様就業社会のためのワークシェアリング

官民協働で進めるコンテンツツーリズム ～香川県観音寺市を事例に～コンパクトシティ政策で地方都市を集約できるか―新たに始まった立地適正化計画制度を含めた考察―

タックス・ヘイブン ―現代の租税回避の仕組み―

大都市制度としての大阪都構想

ヘイトスピーチ規制 ―日米欧の比較と差別撤廃にむけて―

岐阜市のアパレル産業の盛衰と産業政策

子どもが育たない社会―現代日本における女性労働と孤独な育児―コミュニケーションによる販売

生物多様性の保全について ―協働型自然再生事業の可能性―

岐阜市の中心市街地活性化政策

攻めの農林水産業は農業問題の解決になるのか

空き家・町家利用のまちづくり

コンパクトシティを目指す岐阜市のまちづくり

出生前診断と法の関係性

小規模多機能自治から見えた制度とひと～揖斐川町を生き残っていくまちにするために～

産業観光まちづくりに関する考察 〜愛知県知多半島を事例に〜

地方競馬の動向と発展に関する考察～地方競馬活性化への提案～

秘密保護法と憲法21条

矢野 喜誉
山田 隆博
木野 伶於人
冨田 夏美
二村 祐貴

44)
45)
46)
47)

熊谷 彩香
菅沼 亮太
鷲見 隆良
清藤 由美
高井 有咲
竹嶋 萌夏

3)
4)
5)
6)
7)
8)

14)

13)

12)

11)

10)

久田 英

瀨脇 啓弘

後藤 克隆

山田 千晴

野田 千奈

西山 晃太

尾崎 史織

2)

9)

大久保 一也1)【地域環境講座】

武藤 克典

43)

水野 利佳子

水野 宏斗

真野 裕加

藤田 佳央理

藤川 紘子

平松 真里

平野 幸奈

42)

41)

40)

39)

38)

37)

36)

35)

井口 裟葵

2)

坂 奈津希

原西 彩

34)

持続可能なベーシック・インカム制度

33)

林 大智

32)

青木 良樹

早川 観里

【地域政策講座】
31)【地域政策講座】

岐阜大学地域科学部 平成29年度卒業生

1)

卒業論文

ラーニング・コモンズの利用実態と評価に関する研究―岐阜大学アカデミック・コアを対象として―文庫本の表紙デザインが注意と購買意欲に与える影響

Excelによる数値シミュレーション技法の研究

無農薬水田における水生生物の種構成

長良川水系における淡水エビの分布

地域鉄道の経営と沿線の社会的環境との関連分析

Formation of the Artificial Crystals; Wether Glass, Bismuth and Copper Sulfate

室内の色彩環境がリラックスに与える影響について大学に対して大学生が持つ愛着を形成する要因について

市町村の地域公共交通に対する予算に関する研究

ヘビノボラズの樹上及び地上における果実・種子の消失過程について

家族機能及び住まいの構造が自宅におけるストレス回復に与える影響について

流暢性と経験価値によるデザインの面白さについて

岐阜市における浸水被害予測とその対策に関する研究

冤罪被害者の救済

グローバル化による自動車産業の構造変化と自動車産業に与える影響―部品サプライヤーの考察を中心に―

東海環状自動車道は果たして環状になるのか？
～未来の高速道路建設意義を問う～

中小企業における日本型雇用システム

日本型雇用に関する考察―雇用システム改革の方向―

分業体制の強みを活かす関市地場産業産地―維持される体制と今後の展望―

森林のレクリエーション利用と地域団体のあり方―岐阜県郡上市石徹白地区を事例に―「忘れられる権利」 ―位置づけと今後の対応―

ご当地グルメを支えるボランティア団体のあり方―豊川いなり寿司で豊川市をもりあげ隊を中心に―まちづくりの拠点としての図書館―みんなの森 ぎふメディアコスモスを例にして―奈良県伝統野菜「大和伝統野菜」の事例からみる６次産業化

日本の長時間労働是正

ＰＢとＲＢによる相乗効果を目指して―「地域ブランド」の実態と地域連携の可能性―

非正規雇用者増加における公的年金制度改革

地域密着型コンビニの成功要因―株式会社大津屋を事例に―

岐阜市の現状と展望 〜コンパクトシティ政策と交通政策〜

女性の就業意識に関する考察〜ワークライフバランス実現に向けて〜

資料５ 卒業論文題目一覧（平成２９年度）

100

浦田 みほ

甲斐 奏衣

HUO CHUNZHU

北村 麻好

葛谷 修歌

酒井 祐美

鈴木 仁美

高橋 美由里中島 桐生

中村 えりな

林 亜沙香

林 芙実香

林 美里

船渡 淳平

森 沙織

川田 慶信

深田 美夏

森井 那奈美

永田 裕子

宮元 美保

山口 祐奈

宇野 紀和子

丸山 純平

荒木 智博

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

13)

14)

15)

16)

17)

18)

19)

20)

21)

22)

23)

24)

25)

26)

27)

青木 友里

緋田 碧

伊藤 愛

1)

2)

3)

【地域構造講座】

東 優都

4)「No」といえない日本人 過剰サービスがもたらした過重労働―ビジネスホテルを例に―障がいのある子どもにとっての乗馬 ～「わくわく乗馬」の取り組みから～「おしゃれ」がもたらす気持ちの変化とアイデンティティの確立～肢体不自由の女性と母親への意識調査を中心に～

手塚治虫論「LGBTの自治体政策における無関心の打破」

社会の落ちこぼれが生きのびるための逃亡肯定論～逃げろ逃げろ逃げろ！そして旅立て～

シンデレラ物語における女性像の変化

ヅカオタ論〜宝塚が魅せる夢と現実〜

坂口安吾『堕落論』論 ―〈堕落思想〉とその小説への反映―

The Center Test Versions of the Minimal English Test: A Study ofCorrelations Between Their Scores and the Scores on the TOEIC ITP

映画smoke 研究 ―「赦し」と「救い」の物語―

日本におけるマンドリン音楽の受容

孫悟空とは、何者か。

「中間」と「他者」について若者たちが使用する「～っぽい」という表現について

セーフティーネットの有り様

美を求める女性たちと化粧

カラヴァッジョの明暗法とその影響女のいない男たちについて
村上春樹とアーネスト・ヘミングウェイの短編研究

日本における人間と猫の関係性～日本と欧州の動物愛護活動から考える～

算命術とは何か

LINEにおける顔文字、絵文字、スタンプの使い分けについて

所有への執着を超え、「今」を生きる ―エーリッヒ・フロムの著書に寄せて―

成瀬 楓

24)

三木 智尋

34)

岡 歩夢

31)

戸野部 有紀

今井 瑞季

30)

33)

宮脇 舞

29)

田中 七海

宮本 安希

32)

丸山 未紗子
28)

松井 直人
27)

26)

服部 将也

田中 尭裕

23)

25)

多田 彩乃

島尻 七海

澤村 早留奈

澤田 真里奈

齋藤 惇一

小玉 千晶

北川 翔

神戸 真理

川瀬 椋太

河上 俊一

勝居 遥香

折戸 冴后

小倉 知佳生

大山 晴幸

上松 史佳

岩村 瞳未

井上 佳純

稲垣 寛之

22)

21)

20)

19)

18)

17)

16)

15)

14)

13)

12)

11)

10)

9)

On the Distribution of the Particle Suo in Modern Chinese

若者たちが使用する「全然」について

8)

7)

6)

K‐POPの日本進出ビジネス戦略

トム・ジョードの「成長」：『怒りの葡萄』研究

美と醜のアイロニー：福田夕咲研究

5)3)『われらの時代に』における関係の軋轢

浅野 莉歩

2)

伊藤 颯

【地域構造講座】
4)淺野 真優

日本における外国人留学生の変遷【地域文化講座】

1)

アメリカにおけるアファーマティブ・アクションの有用性と新たな提案

セクシュアル・マイノリティに対する
現代日本の友好的風潮と差別的言動のギャップについて

生活問題の階層性の存在を捉える―2つの生活実態調査報告書をもとに―思春期における本の役割

日本における女性の社会進出に対する意識のギャップが残る原因について―フェミニズムの歴史とテレビＣＭを参考にして―＜やんわり＞と強要される社会 ―文字やモノと身体への介入に着目して―DVにおける当事者たちへのさまざまなアプローチ

高齢者の社会的孤立の問題をどう捉えるか

科学技術の発展が労働市場に及ぼす影響～あと10年でなくなる仕事ランキングを入口にして～日本でプロレスが文化として定着するためには何をすべきか？

過労死の原因と対策を考える

体罰のない部活動指導―2つの部活動比例を通して―

岐阜県山県市における狩猟―狩猟することが引き起こす様々な展開―「友だち」って何だろう？
―重松 清『きみの友だち』を手掛かりに―新しいプロ野球ファン像の再検証 ―「カープ女子」を主たる事例に―子どものための学校給食

殺すことと食べること ―食肉加工処理施設から見る肉食文化への考察―「子どもの貧困」を生み出す社会のしくみに関する一考察

リーダーシップはどう形成されるのか～学生サークルリーダーから探る～

人と犬の関係への考察―マロン・セラピードッグ協会でのセラピー活動から見る―

ダンスという活動の発達的意味～ダンスを楽しむダウン症の青年たちを通して～生きる力を育む学習支援室―食と健康の視点から―愛着障害に関する事例的研究

ぬいぐるみから「自立」できない大人たち―従来の発達理論を超えて―テレビがとりあげる障害者像～感動ポルノへの意識調査から～高齢者の自動車事故を減らすために～ 「運転免許返納」の先へ～

女中と職業婦人発達障害と学校におけるいじめの構造

加害の記憶と、方法としての「語り」

軍隊と地域「ポスト真実」の時代～ベストセラーの変遷から読み解く～

資料６ 修士論文題目一覧（平成２９年度）

修士論文

岐阜大学大学院地域科学研究科 平成29年度修了生【地域政策専攻】
葛谷 泰慣

デリバティブの拡大と大手金融機関の利益追求行動

ZENG LEI

中国型PPP事業における政府信用問題の解決に向けて―PPP契約の法律性質をめぐって―

NAN CUO JI‟田中角栄”の地域格差縮小政策の考え方について

松野 渉

犯罪被害者の二次被害の防止と救済 ～メディアを中心に～

髙田 洋子

ジェンダー・クオータとパリティ・デモクラシー

森 有紀子

ご当地キャラクターにおける地域活動の現状と今後の展望【地域文化専攻】
WU SHUJINGThe Japanese Center Test Versions of the Minimal English Test for High School Students:
A Study in Hebei Province of China

HUANG BITONG

異なる言語環境における言語表現の変化―福原愛の日本語と中国語から考える―

小森 絢子

教育のための想像力

XU ZIWEIThe junior Minimal English Test and the Writing Test for Junior High School Students:
A Study in Liaoning Province of China

ZHANG YUEHUAN

On the Cleft Construction in Modern Chinese

TIM PALMROOS

Bilingual cognition: A linguistic relativity approach to analyzing the expression of ‘self’in native and non-native speakers of Japanese土岐 航平

医学教育から見た作業療法教育の現状と課題―発達障害領域で働く新人作業療法士の苦悩を通して―

松村 文菜「大学生の不登校」に対する周囲の関わり・サポートのあり方について―当事者と支援者へのヒアリングをもとに―

LIANG JIANLONG

日本テレビアニメの制作方式の現状と問題点に関する研究―制作委員会を中心に―

宮川 美樹

活動を制限されてきた若者の「就職・離職の経験」と「自己の育ち」―脳性まひによる肢体機能に障害のある若者の語りを通して―

YANG XIAOBIN

消防職員の惨事ストレス―日本における惨事ストレス対策研究のあゆみ―

若井 基一

グループホームに入居する障害者の生活支援にかかわる一考察～発達、仲間集団、生活づくりに視点を当てて～

101

102

資料７ ベネッセ(2014)「大学シンポジウム」、『VIEW21』

大学生基礎力調査の結果
平成２３（2011）年度から平成２５（2013）年度にかけて岐阜大学は、（株）ベネッセによる「大学生基礎力調査」を実施した。その結果、岐阜大学地域科学部の学生は、１年生よりも３年生のほうが専門への関心を高め、論理的思考力やコミュニケーション能力の発達があるとの結論を得た。これは、全国的にも極めて珍しく、（株）ベネッセのスタッフとともにその結果を分析し、その要因を考察した。そして、全国の大学にもこの岐阜大学地域科学部の方法を公開すべく、Benesse 大学シンポジウム
2014「学生が成長する共学改革―学びに向かう動機づけの工夫と効果」で報告した。
地域科学部には、初年次セミナー、社会活動演習、基礎セミナーなど動機づけを高める科目が存在していること、初年次セミナーは岐阜大学のすべての学部で行われているが、地域科学部は多様な学問分野を学べることもあり、他学部とは異なり、学生が学問分野別におこわなれるセミナーを選択できるようになっており、未知の学問分野を体験できること、さらに、社会活動演習も基礎セミナー
も選択の際に志望理由を書くことで、自己確認と動機づけとなっていること、などで学問への関心を高めているとの分析結果を報告した。
そして、２年の前期には、研究室訪問を実施し、教員と学生がじっくり話し合って学生にとって事故の専門となる専門セミナーの選択を行っていることが動機づけ、学問的関心の高まりの決定的理由となっていると報告した。
シンポジウムでの報告ののち、ステークホルダーへの対応も『View』誌で取り上げられた。特に地域科学部では、全教員参加で高校への訪問、就職先企業への訪問を行い、聞き取りしていることが報告された。これはシンポジウムでも報告したが、カリキュラム上の工夫も含めて、他大学からの質問などで肯定的に評価された。

103

特集

ステークホルダー のニーズをくみ取る

事例１

教員全員が高校と企業に訪問し対話から要望や期待を聞き取る
岐阜大学地域科学部
教養部を母体として設置された岐阜大学地域科学部は、学部独自の進化を遂げるために他大学や高校の声を聞き、学部内で共有し、話し合いをしながら教育課程を築いていった。
その文化は今も受け継がれ、高校や企業の訪問は教員全員で行い、情報も共有している。

セミナー選択の仕組みを工夫し学習への動機付けを高める

所属して、そこで卒業研究も行う。

高校および企業への訪問は、専任教そのために、学生の興味・関心を

員全員（２０１４年度は４６人）で分担

引 き 出 し、 専 門 分 野 を 学 ぶ 目 的 意

して行う。負担を考慮して、高校の岐阜大学地域科学部は、地域がキー

識を高めるような仕掛けをしてい訪問年と企業の訪問年は交互になる

ワードとなるさまざまな社会的課題る。まず、１年生前期に「初年次セようにしている。

について、人文科学、社会科学、自ミナー」、１年生後期に「地域研究入

前回、高校訪問を行ったのは２０１３

然科学の基礎学力を基にして総合的門」、１年生後期と２年生前期に「基年。教員が２人１組となり、各３〜に探究できる能力を育てることを教礎セミナー」（いずれも必修科目）に４校が割り当てられた。各自で高校育目標としている。２学科５コース

よって、アカデミックスキルを習得に連絡を取った上で訪問したほか、制で、地域政策学科には「産業・ましながら、各専門の導入部分を学ぶ。

出張講義やオープンカレッジ（岐阜

ちづくり」「自治政策」「環境政策」

その上で、２年生前期にセミナーを

大学地域科学部、岐阜経済大学、岐の３コース、
地域文化学科には「生活・見学したり、担当教員と話し合った阜市立女子短期大学の３大学が共同社会」「人間・文化」の２コースがある。

りして、学生は自分が履修する専門

開催する地域連携事業）を行う高校

１９９６年に教養部を母体に設置されセミナーを選ぶが、この際、必ず三については、同日に訪問した。訪問たこともあり、専門科目は法学、哲学、

つ以上の研究室を訪問する決まりに

校数は、岐阜県３４校、愛知県４３校、英米文学、教育学、生物学、化学などなっている。地域科学部で教務厚生

三重県３校の計８０校で、地域科学部

文系・理系の幅広い分野から学べる。

委員長を務める稲生勝教授は、次のに出願者のあった高校が中心となる。

カリキュラムの特徴は、入学時にように説明する。

訪問先は、主に進路指導担当の教学部一括で募集し、２年生後期に学「情報を集め、検討し、自分で選択員だ。
「高校訪問調査票」を用意し、科・コース分けを行うことだ。１年することの繰り返しが、課題意識を

各校共通の質問項目（Ｐ．
４図１）に

生で多彩な内容を幅広く学び、総合

発掘し、学習意欲を涵養します。た

従って話を進める。地域科学部の特的な知識を身に付けた上で、２年生とえ第１希望のセミナーに入れない

徴ある入試制度、カリキュラム選択

後期に自分が専門的に学ぶ「専門セとしても、その決定に自分が主体的の仕組み、卒業後の進路などを説明

ミナー」を決め、以降、４年生までにかかわったからこそ、納得してそしつつ、高校側の意見を聞いていく。

の後の学びに取り組めるのです。卒高校側から話題によく上るのは入地域科学部教授

稲生 勝

いのお・まさる
一橋大学大学院社会学研
究科哲学専攻。1992 年、岐阜大学教養部に赴任。
1996 年の地域科学部の設置にもかかわる。 専門
分野は科学思想、環境思
想。

業時のアンケートでは、約９割が専試制度だと、稲生教授は話す。

門セミナーに満足と答えています」「本学部では、推薦入試以外の全て

教員全員で分担し３県 80 校を高校訪問の入試で小論文を課しています。学
術的に水準の高い課題文を読み、自分の考えを述べるという内容です。

そのような学部の特徴を踏まえて、『いろいろな知識が問われるため、生地域科学部が学外の声を聞く対象と徒の総合力を判断する問題だ』と評して重視するのが、高校と企業だ。

価する高校教員がいる一方で、セン104

大学版 2 014 Vol. 3 Autumn

3ター試験の自己採点結果で合格可能

ンの場でもある。地域科学部入試委を持って入学してほしい、そうする性が高く出ても、個別学力試験で不員長を務めたこともある稲生教授は、ことが入学後の学びに結び付くと、合格という事態もあるため、進路指

小論文では文章力よりも読書量を見高校側には伝えています」

導がしにくいという意見もあります」ていて、それが分かるような出題を高校から聞いた内容は「高校訪問していると説明するという。

調査票」にまとめ、教授会で報告する。

と同時に、学部の意図を正しく理解「本をたくさん読み、いろいろなこ「高校の先生方の意識もさまざましてもらうためのコミュニケーショとを吸収して、自分なりの課題意識

で、入試制度一つをとっても賛否両

高校訪問は、高校側の意見を聞く

論ですし、就職先を気にする教員も
図１

いれば、学生が選ぶカリキュラムの高校訪問時に使用する調査票の項目（抜粋）● 地域科学部への進学を薦める理由として、次の項目をどれくらい重視しているか。

工夫を評価する教員もいます。学生（重視している、あまり重視していない、どちらともいえないの３段階で回答）を指導する際にも、そうした高校の１「具体的にどんな学問を学びたいか、まだ決めかねている」生徒、あるいは「大学では進路指導の現状を知っておくことはいろんな学問を学んでみたいと考えている」生徒にとって、地域科学部には幅広い学重要だと捉えています」（稲生教授）

問に接することができるカリキュラムが用意されていること。
２ 大学で学びたい学問の方向性は定まっているが、物理的条件や難易度から他大学の専門学部への進学は困難と思われる生徒にとって、地域科学部は、法律・経済、哲学・文学・言語学、歴史・人類学、教育・心理、社会・福祉・メディア、環境などの学問分野についてそれぞれ専門とする教員スタッフがいて学ぶことが可能であること。
３ 将来、公務員をはじめ地元での就職を希望している生徒にとって、地域科学部は実績として高い就職率を保っていること。
４ センター試験や受験科目の成績に照らして合格の可能性が高く、かつ地元の国立大学への進学を希望している生徒にとって、地域科学部はその条件に適していること。
【その他の項目】（質問項目の詳細は省略）

学生の精神面のケアも重要な質問事項
高校との対話でもう一つ重視しているのが、精神面で課題のある学生への対応だ。例えば、周囲と人間関係がうまく築けず、授業を欠席しがちな学生をどう支援していけばよいのか、高校と話をしている。

・入学者選抜方法についての意見
・カリキュラムについての改革要望

高校の声をヒントに生まれたのが・高校とのコミュニケーション強化で重視したいもの「助言教員」「指導教員」制度だ。学・地域科学部への進学後、向上を期待する能力

生の取得単位、履修計画、休学・退＊同大学の資料から抜粋して編集部で作成

学等の学業上の問題、就職・進学の進路問題、学生生活を過ごす上でのコラム問題など、学生のあらゆる相談に乗「地域協学センター」を設置し、組織的な地域貢献を推進

り、助言や指導する役割を担う。１

岐阜大学は、２０１３年度に文部科学省「地（知）の拠点整備事業」に選定されたことを受け、「地域協学センター」を設置し、大学全体で地域社会活性化に貢献しようと活動を進めている。福士秀人センター長は、「本学は、古くから養鶏や枝豆栽培など、地域の特産品の発展において研究面で支援し、知の拠点としての機能を担っていました。ただ、それは個々の教員と地域とのかかわりであり、

当教員、１年生後期〜２年生前期は「基礎セミナー」の担当教員が「助言教員」をそのまま兼ねる。２年生
後期からは卒業まで履修する「専門一方、地域の人々も個々に大学に依頼しており、横のつながりはありませんでしセミナー」の担当教員が「指導教員」

た。そこで、大学と複数の自治体で包括協定を結び、本学が組織的に地域貢献がを兼ねる。１学年約１００人の学生に出来るようにしました」と説明する。柱の一つは、２０１５年度に始まる全学対象

対して教員は４６人であり、専門セミの「次世代地域リーダー育成プログラム」だ。地域とかかわる実践的な科目を用

ナーは１学年の上限を４人としてい意し、規定の科目を修得すれば、修了生の証明書を発行し、「ぎふ次世代地域リーるため、学生一人ひとりに行き届いダー」の称号を付与する。また、地域の人々
や自治体職員、学生が意見交換する場「フューチャーセンター」も設け、学生が対話の中か
ら課題を発見し、自ら活動していくような工理事・副学長（ 学 術・ 情 報 担 当 ）、地域協学センター長

福士秀人
ふくし・ひでと夫もしている。

4

年生前期は「初年次セミナー」の担大学版 2 014 Vol. 3 Autumn

た個別指導が可能となっている。
ただし、履修登録をしなければ、助言教員も指導教員も付かない。入学後、１回も大学に来ないで休学というケースもあるため、履修登録を

105

特集

ステークホルダー のニーズをくみ取る

していない学生をきちんと把握し、訪問時の様子や質問への回答は、員は手分けをし、全国の文理融合型

教務厚生委員長が助言教員となり、企業ごとに「企業訪問の報告メモ」

学部や学際系学部を訪問し、ヒアリ

学生の相談に乗り、場合によってはにまとめて、地域科学部就職委員会

ングを行った。そうして集めた情報

保護者と連絡を取って対応している。

に提出。同委員会が「２０１２年度企は学部で共有され、さまざまな検討を経て、地域科学部が生まれた。

このほか、３年生編入学の対象と業訪問報告書」に集約して、教授会なる短期大学の訪問も行い、学部内で報告され、成果と課題を共有した。

更に認可後、教員全員で分担し、容や入試制度の説明を行い、意見を「企業からは、大学教育に対してコ

岐阜県や愛知県の高校を訪問した。

聞いている。

ミュニケーション能力や創造力など「高校には学部案内を郵送すればよの育成に期待しているという声をよい」とする教員が大半だったが、「地く聞きました。本学部では、少人数

域科学部」という名称が珍しく、学のゼミで学生が討論しながら学習を

部の内容が理解されにくい状況を払

企業訪問を初めて行ったのは、１進めるスタイルが中心で、レポート

拭するため、学部と入試制度の説明

期生が就職４年目となる２００５年だ。

を提出の機会もかなりあります。本を行い、高校側の反応を教員間で共それまでに卒業生が就職した岐阜県・

格的に学問に取り組めば、社会で役有した。そのようにして教員が力を愛知県の企業を中心に約１００社をリ立つ力が付くと自負しています。本

合わせて学部を築いてきた文化が、ストアップし、うち８７社を訪問した。

学部が重視する教育に対する評価は今も教員間に生きているのだろう。

直近では２０１２年に実施。教員一人

おおむね良く、教育の成果を確認で稲生教授は、高校訪問は教員個々

ひとりに企業が２〜３社割り当てらきました」（稲生教授）

卒業生の評価を直接聞き、教育の成果を実感する

れ、人事部等に自ら連絡を取るといの新学部への意欲を高め、教員間の意識統一に大きく貢献したと語る。

ていたり、企業が倒産していたりと学生の声を授業内容に反映し系統的な学びを構築いうこともあったものの、約７０社を高校・企業訪問を教員全員で分担に肯定的な意識を持てていませんでし、得た情報は教授会で共有、意識した。ところが、自分の口で新学部

企業への質問項目は、①卒業生に統一を図る風土が根付いているのは、の内容を説明することによって、学関する状況把握、②採用状況、③採

１９９６年学部設立時の経緯が色濃く部の意義や目的が消化されていった

用時期と採用方法、④対象となる職影響している。教養部を母体としなのでしょう。訪問後の雰囲気はがら

種、⑤求める学生像に加えて、⑥地

がら、学部独自の進化をしていくた

りと変わり、地域科学部の教員とし域科学部卒業生に対する評価、⑦地

めに、学部の理念や特徴をどのようてやっていく覚悟のようなものが芽

域科学部が重視している教育に対すに設定し、カリキュラムを編成すれ生えていました」

る評価を３択で尋ねる（図２）。

ばよいのかが大きな課題だった。教う方法で行われた。卒業生が退職し対象にし、６２社を訪問した。

「教員の半数は教養部出身で、この先はどうなるのかと不安で、新学部学部の教育課程完成後の２００１年
度にはカリキュラム改革を行い、以図２

降は、学生の声を聞きながら、科目

企業訪問時に使用する調査票の項目（抜粋）⑥ 地域科学部卒業生に対する評価（高い、普通、要改善の３つから回答）
１ 明るさ・元気（協調性）の内容をコースの系統性に合わせるといった調整を行ってきている。

２ マナー・モラル（規律性）「専門セミナーへの満足度が高いた

３ 行動力（実行力）
・積極性（主体性）

めに、ほかの科目もそれに関連して

４ コミュニケーション能力（発信力と傾聴力）

系統的に学びたいという声は学生か

５ プレゼンテーション能力（計画性、課題発見力、創造力）

らよく挙がっており、時には正課外

６ 責任感と誠実性（やる気や熱意）⑦ 地域科学部が重視している教育に対する評価（期待できる、要改善、不明の３つから回答）

でも授業を行うなどして、きめ細か

１ 基礎的知性（課題の探求や論理的な思考、物事に公平・公正に対応する構え）

く対応しています。学生とは普段か

２ 総合的な視野（社会への関心や事象に対する総合的判断力）

らよく話しますが、高校や企業は訪３ 専門的能力（職場で取り組む課題に対し、基礎から学び応用・展開する力）
４ 国際的な視野（国際情勢への関心や時々の出来事に対する意見を持っている）＊同大学の資料を基に編集部で作成問しないと声は聞けません。今後も定期的に訪問し、丁寧な対話を重ねていきたいと思います」（稲生教授）

106

大学版 2 014 Vol. 3 Autumn

5

資料８ 「本当に強い大学2016」、『週刊東洋経済』(160516)『週間東洋経済（臨時増刊号）』「本当に強い大学 2016」（2016 年５月２５日刊）は、岐阜大学地域
科学部を取り上げて詳しく論評している。
最初に、「地域系学部の成功事例として他校からベンチマークされることも多いのが岐阜大学の地
域科学部」と明確に述べて本学部を紹介している。その上で、地域学実習等の実習教育、コミュニケーション能力や表現力も磨ける少人数の専門セミナー、文系科目も理系科目もフレキシブルに学べる学問分野横断的な仕組み、セミナー訪問や志望理由書作成などを通じて学生に真剣な判断を求めるセミナー選択プロセス等に言及して、自発的に学ぶ姿勢を身につける教育を自然に含み込んだ
本学部のカリキュラムがもたらした教育効果、さらにその結果としての高い就職率等について評価している。併せて平成２８（2016）年度から本学部が開始したグローバル化へ対応する「国際教養コース」についても紹介している。
そして、「同学部は、まさに地域に貢献する人材育成の拠点となっている」と本学部を極めて高く評価した総括を与えている。

107

108

資料９ 木村(2017)『大学大倒産時代』朝日新聞出版

木村誠著(2017)『大学大倒産時代』（朝日新聞出版）において、本学部の創立２０年来の取り組み
がとても高く評価されました。

木村 誠［著］『大学大倒産時代』
朝日新書627 朝日新聞出版
2017年8月発行 定価（税込み821円）

本書において、
地域科学部の創立２０年来の取り組み
が、とても高く評価されました。
次の①～④が本学部の特徴を表す主なポイント、⑤が本学部のことが紹介されている箇所の
全文です。

109

110

95

10

2017:188-190
20

4

3

2

10

4

3

5

1

95%

資料１０ 公開講座一覧

111

112

資料１１ オープンカレッジ

高校生のための街なかオープンカレッジ：岐阜県内の三大学連携による社会貢献事業
岐阜県の高校生の県外流出問題に関して、岐阜県の呼びかけにより、岐阜経済大学、岐阜大学
地域科学部及び岐阜県が連携して「高校生のための街なかオープンカレッジ」を平成２０（2008）年度から始めた。その後、当該事業に岐阜市立女子短期大学も加わり、県内の国公私立の三大学の協定（平成２２（2010）年）を基本に、中京学院大学、関係市町村とも連携しながら継続し、現在に至る。
当該事業は、地元の大学でも、経済学・経営学、まちづくり・自治・環境・文化・社会、 デザイン・
ファッション、まちづくりなどの多彩なテーマについて高校生の住む「地元」を素材に学ぶことができることを、ミニ講義及びフィールドワークを通じて体験してもらうとともに、高校生と大学生の交流も図っている。その狙いは、ソーシャルキャピタル及びシティズンシップの醸成、つまり地域とや人びととの結びつきを意識・重視し、行動する市民を発見・養成することにある。これまで岐阜市、大垣市をはじめとして、高山市、郡上市、多治見市、美濃加茂市など、県内各地で開催してきた。
平成２６（2014）年以降は、高校や行政、NPO などとも連携して，夏に岐阜市の柳ヶ瀬やメディアコ
スモス周辺、秋に中津川市・恵那市地域において開催している。まちづくりに関心のある希望者が参加しており、主目的とは別に、結果として、各大学への推薦入試から実際の入学までも繋がる成果を挙げている。協力いただく自治体サイドからも、地方創生の取組みの中で、若者の定住や U ターン
までを視野に入れたひとづくり・まちづくりの事業として理解を得ている。
平成 30 年度の岐阜市と中津川市でのオープンカレッジ

113

114

資料１２ CCN連携事業

CCN 連携事業
平成２８（2016）年３月２２日に岐阜大学地域科学部とシーシーエヌ株式会社は連携に関する協定書を交わし、連携協定締結後の共同事業として、地域科学部を紹介する１５分番組を制作・放送した。

115

116

資料１３ 社会貢献一覧

地域科学部地域貢献一覧表(H25～29)
人数
年 度

H25

H26

H27

H28

H29

岐阜県各委員会委員

14

7

13

14

14

岐阜市各委員会委員

29

20

34

32

25

岐阜県内市町村各委員会委員

19

10

9

11

14

愛知県各委員会委員

1

0

1

2

2

愛知県内市町村各委員会委員

3

2

2

4

4

計

66

39

59

63

59

117

平成２５年度県市町村各種委員一覧
内容
1 岐阜県
岐阜県私立学校審議会委員
2 岐阜県
岐阜県公益認定等審議会委員
3 岐阜県
岐阜県労働委員会委員
4 岐阜県
森林審議会委員
5 岐阜県
事業評価監視委員会委員
6 岐阜県
岐阜県屋外広告物審議会委員
7 岐阜県
県営住宅退去者滞納家賃回収委託業務プロポーザル評価会議構成員
8 岐阜県
岐阜県屋外広告物審議会委員
9 岐阜県
行財政改革懇談会委員
10 岐阜県
岐阜県男女共同参画２１世紀審議会委員
11 岐阜県
社会資本メンテナンスプラン検討委員会委員
12 岐阜県
教育委員会専門支援員
13 岐阜県
商工労働部労働委員会委員
14 岐阜県
都市建築部営公園指定管理者評価員
15 岐阜市
優良農林水産事業者表彰審査委員
16 岐阜市
岐阜市都市計画審議会委員
17 岐阜市
岐阜市住民自治推進審議会委員
18 岐阜市
岐阜市都市経営戦略会議委員
19 岐阜市
岐阜駅北口土地区画整理審議会委員
20 岐阜市
岐阜市商工観光部指定管理者評価委員会委員
21 岐阜市
岐阜市環境審議会委員
22 岐阜市
岐阜市ものづくり産業集積地企業選定委員
23 岐阜市
情報公開・個人情報保護審査会委員
24 岐阜市
岐阜市屋外広告物審議会委員
25 岐阜市
情報公開・個人情報保護審査会委員
26 岐阜市
岐阜市行財政改革推進会議委員
27 岐阜市
岐阜市職員倫理審査会委員
28 岐阜市
岐阜市個人情報保護審議会委員
29 岐阜市
岐阜市農林部指定管理選定委員
30 岐阜市
岐阜市自然環境保全検討会議検討委員
31 岐阜市
岐阜市自然環境保全検討会議委員
32 岐阜市
岐阜市市民参画部指定管理者選定委員会委員
33 岐阜市
岐阜市高齢者福祉計画推進委員会会長
34 岐阜市
岐阜市介護保険施設等整備法人選考委員会委員
35 岐阜市
岐阜市住民自治推進審議会委員
36 岐阜市
岐阜市市民活動支援事業審査委員会委員
37 岐阜市
岐阜市民参画賞選考委員会
38 岐阜市
岐阜市外国人市民会議委員
39 岐阜市
教育委員会文化財審議会委員
40 岐阜市
中市民健康センター心理判定員
41 岐阜市にぎわいまち公社評議員
42 岐阜商工会議所
岐阜市中心市街地活性化協議会会長
43 (財)岐阜市にぎわいまち公社 わがまち探検マップコンクール審査員
44 多治見市
多治見市環境審議会委員
45 中津川市
中津川市リニアのまちづくりビジョン策定委員会委員
46 中津川市座長
47 中津川市
副座長
48 郡上市
市役所和良振興事務所コーディネーター
49 郡上市
市役所和良振興事務所コーディネーター
50 本巣市
本巣市笑顔のまちづくり懇談会委員
51 本巣市
本巣市事務事業評価外部評価委員
52 本巣市
男女共同参画推進懇話会委員
53 恵那市
恵那市総合計画推進市民委員会会長
54 恵那市
恵那市行財政改革推進審議会のオブザーバー
55 大垣市
行政改革推進審議会委員
56 大垣市
大垣市行政改革推進審議会委員
57 各務原市
個人情報保護審議会委員
58 可児市
まちづくり活動助成審査委員会委員
59 可児市
まちづくり審議会委員
60 大野町役場
大野町北部山麓の森林整備まちづくり委員
61 揖斐川町役場
揖斐川町男女共同参画推進審議会長
62 御嵩町
御嵩町湿地保全検討委員会委員
63 愛知県
愛知県長良川河口堰最適運用検討委員会委員
64 愛西市
子どもの心の健康づくり事業推進実行委員会委員
65 一宮市
一宮市都市計画審議会委員
66 春日井市
情報公開・個人情報保護審査会委員

期間

兼業先

118

H22.12.15
H23.10.1
H23.12.24
H24.4.1
H24.4.1
H23.12.1
H25.7
H25.12.1
H24.10.1
H24.6.1
H24.5
H25.6.10
H25.12.24
H25.5.1
H24.1.29
H24.8.1
H25.6.2
H25.5
H20.9.19
H24.8.1
H25.1.1
H25.4.1
H23.10.1
H25.5.1
H25.10.1
H25.5.27
H23.8.1
H23.10.1
H24.10.10
H23.11.1
H21.3.17
H23.10.7
H23.6.3
H25.9.1
H23.6.2
H25.5.27
H25.8.26
H24.9.1
H26.4.1
H25.4.1
H25.7
H25.10
H25.4.1
H25.5.25
H24.6.1
H25.7
H25.7
H25.9.1
H25.9.1
H25.6
H25.10.1
H23.7.1
H25.6
H25.6
H23.6.1
H25.10.1
H24.4.1
H24.5.1
H24.7.1
H24.8.2
H25.4.1
H25.8.9
H25.4.1
H25.4.1
H24.6.1
H25.4.1～ H26.12.14～ H26.9.30～ H25.12.23～ H26.3.31～ H26.3.31～ H25.11.30～ H25.9.30～ H27.11.30～ H25.9.30～ H26.5.31～ H26.3.31～ H26.3.31～ H27.12.23～ H27.4.30～ H27.1.28～ H26.7.31～ H27.6.1～ H26.3.31～ H25.9.18～ H28.7.31～ H26.12.31～ H27.3.31～ H25.9.30～ H27.4.30～ H27.9.30～ H27.3.31～ H25.7.31～ H25.9.30～ H28.9.30～ H26.3.31～ H26.3.31～ H28.10.6～ H26.3.31～ H25.9.30～ H25.6.1～ H26.3.31～ H25.10.1～ H26.8.31～ H28.3.31～ H26.3.31～ H28.3.31～ H29.3.31～ H26.3.31～ H27.5.24～ H26.3.31～ H26.3.31～ H26.3.31～ H26.3.31～ H26.3.31～ H26.3.31～ H25.12.25～ H25.6.30～ H28.3.31～ H27.3.31～ H25.5.31～ H27.9.30～ H26.3.31～ H26.4.30～ H26.6.30～ H26.8.1～ H27.3.31～ H26.3.31～ H26.3.31～ H27.3.31～ H26.5.31～ H27.3.31

職名
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
教授
准教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授

平成２６年度県市町村各種委員一覧
兼業先
1 岐阜県
2 岐阜県
3 岐阜県
4 岐阜県
5 岐阜県
6 岐阜県
7 岐阜県
8 岐阜市
9 岐阜市
10 岐阜市
11 岐阜市
12 岐阜市
13 岐阜市
14 岐阜市
15 岐阜市
16 岐阜市
17 岐阜市
18 岐阜市
19 岐阜市
20 岐阜市
21 岐阜市
22 岐阜市
23 岐阜市
24 岐阜市
25 岐阜市
26 岐阜市
27 岐阜商工会議所
28 恵那市29 恵那市30 大垣市
31 各務原市
32 多治見市
33 可児市34 可児市35 可児市36 揖斐川町役場
37 大野町役場
38 春日井市
39 愛西市内容
事業評価監視委員会委員
岐阜県屋外広告物審議会委員
岐阜県男女共同参画２１世紀審議会委員
商工労働部労働委員会委員
都市建築部県営公園指定管理者評価員
岐阜県私立学校審議会委員
岐阜県公益認定等審議会委員
優良農林水産事業者表彰審査委員
岐阜市都市計画審議会委員
岐阜市住民自治推進審議会委員
岐阜市商工観光部指定管理者評価委員会委員
岐阜市環境審議会委員
岐阜市ものづくり産業集積地企業選定委員
岐阜市屋外広告物審議会委員
情報公開・個人情報保護審査会委員
岐阜市行財政改革推進会議委員
岐阜市職員倫理審査会委員
岐阜市農林部指定管理選定委員
岐阜市自然環境保全連絡会議検討委員
岐阜市自然環境保全連絡会議検討委員
岐阜市市民参画部指定管理者選定委員会委員
岐阜市住民自治推進審議会委員
岐阜市外国人市民会議委員
岐阜市教育委員会文化財審議会委員
中市民健康センター心理判定員にぎわいまち公社評議員
岐阜市中心市街地活性化協議会会長
恵那市総合計画推進市民委員会会長
恵那市行財政改革推進審議会のオブザーバー
大垣市行政改革推進審議会委員
各務原市個人情報保護審議会委員
多治見市環境審議会委員
まちづくり活動助成審査委員会委員
まちづくり審議会委員
まちづくり活動助成審査委員会委員
揖斐川町男女共同参画推進審議会長
大野町北部山麓の森林整備まちづくり委員
情報公開・個人情報保護審査会委員
子どもの心の健康づくり事業推進実行委員会委員

119

期間
H26.4.1
H25.12.1
H24.6.1
H25.12.24
H25.5.1
H22.12.15
H23.10.1
H24.1.29
H24.8.1
H25.6.2
H24.8.1
H25.1.1
H25.4.1
H25.5.1
H25.10.1
H25.5.27
H25.8.1
H24.10.10
H26.4.1
H26.4.1
H23.10.7
H25.6.2
H24.9.1
H26.4.1
H26.4.1
H25.7
H25.10
H25.6
H25.6
H25.10.1
H26.4.1
H25.5.25
H24.5.1
H24.7.1
H26.5.1
H25.4.1
H24.8.2
H25.4.1
H25.4.1～ H28.3.31～ H27.11.30～ H26.5.31～ H27.12.23～ H27.4.30～ H26.12.14～ H26.9.30～ H27.1.28～ H26.7.31～ H27.6.1～ H28.7.31～ H26.12.31～ H27.3.31～ H27.4.30～ H27.9.30～ H27.3.31～ H27.7.31～ H28.9.30～ H29.3.31～ H29.3.31～ H28.10.6～ H27.6.1～ H26.8.31～ H28.3.31～ H27.3.31～ H28.3.31～ H29.3.31～ H28.3.31～ H27.3.31～ H27.9.30～ H28.3.31～ H27.5.24～ H26.4.30～ H26.6.30～ H28.4.30～ H27.3.31～ H26.8.1～ H27.3.31～ H27.3.31

職名
准教授
准教授
教授
准教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
教授
教授
教授

平成２７年度県市町村各種委員一覧
内容
1 岐阜県
岐阜県私立学校審議会委員
2 岐阜県
岐阜県公益認定等審議会委員
3 岐阜県
事業評価監視委員会委員
4 岐阜県
森林審議会委員
5 岐阜県
職業能力開発審議会委員
6 岐阜県
リニア岐阜県駅・駅周辺整備協議会委員
7 岐阜県
岐阜県河川整備計画検討委員会委員
8 岐阜県
岐阜県開発審査会委員
9 岐阜県
岐阜県屋外広告物審議会委員
10 岐阜県
岐阜県災害廃棄物処理計画検討委員
11 岐阜県
岐阜県男女共同参画二十一世紀審議会委員
12 岐阜県
教育委員会発達障がい県専門支援員
13 岐阜県
岐阜県商工労働部労働委員会委員
14 岐阜市
岐阜市市街地活性化創造会議委員
15 岐阜市
岐阜市都市計画審議会委員
16 岐阜市
みんなの森 ぎふメデイアコスモス運営委員会委員
17 岐阜市
岐阜市住居表示審議会委員
18 岐阜市
岐阜市商工観光部指定管理者評価委員会委員
19 岐阜市
岐阜市環境審議会委員
20 岐阜市
新庁舎建設業務委託事業者審査委員会委員
21 岐阜市
情報公開・個人情報保護審査会委員
22 岐阜市
岐阜市屋外広告物審議会委員
23 岐阜市
岐阜市行財政改革推進会議委員
24 岐阜市
岐阜市個人情報保護審議会委員
25 岐阜市
岐阜市職員倫理審査会委員
26 岐阜市
岐阜市個人情報保護審議会委員
27 岐阜市
岐阜市農林部指定管理選定委員
28 岐阜市
岐阜市産・農振興創造会議委員
岐阜市グリーンツーリズム体験プログラム調査業務委託事業者審査委員会委員長
29 岐阜市
30 岐阜市
岐阜市自然環境保全連絡会議検討委員
31 岐阜市
岐阜市ユニーバーサルデザイン賞専攻委員会委員
32 岐阜市
岐阜市自然環境保全推進委員会委員
33 岐阜市
岐阜市自然環境保全連絡会議検討委員
34 岐阜市
岐阜市みんなの森 ぎふメディアコスモス運営委員会委員
35 岐阜市
岐阜市市民参画部指定管理者選定委員会委員
36 岐阜市
岐阜市外国人市民会議委員
37 岐阜市
岐阜市住民自治推進審議会委員
38 岐阜市
岐阜市民参画賞選考委員会
39 岐阜市
岐阜市市民活動支援事業審査委員会
40 岐阜市
岐阜市職員倫理審査会委員
41 岐阜市
岐阜市教育委員会文化財審議会委員
42 岐阜市
岐阜市教育委員会青少年会館運営委員会委員
43 岐阜市心理判定員
44 岐阜市にぎわいまち公社評議員
45 岐阜商工会議所
岐阜市中心市街地活性化協議会会長
46 (財)岐阜市にぎわいまち公社 わがまち探検マップコンクール審査員
47 本巣市
本巣市事務事業評価外部評価委員
48 恵那市
恵那市総合計画審議会会長
49 恵那市
教育委員会恵那南地区中学校再編委員会委員オブザーバー
50 大垣市
大垣市行政改革推進審議会委員
51 大野町役場
大野町北部山麓の森林整備まちづくり委員
52 各務原市
各務原市個人情報保護審議会委員
53 各務原市
各務原市教育委員会スポーツ推進計画策定委員会委員
54 美濃市
美濃市まち・ひと・しごと創生総合戦略策定会議委員
55 本巣市
本巣市計画審議会委員
56 可児市
まちづくり審議会委員
57 愛知県
愛知県長良川河口堰最適運用検討委員会委員
58 春日井市
情報公開・個人情報保護審査会委員
59 春日井市
春日井市開発審査会委員

期間

兼業先

120

H27.8.1
H26.10.1
H26.4.1
H26.4.1
H26.6.1
H26.9
H26.12.1
H27.6.20
H27.12.1
H27.5.1
H26.6.1
H27.4.1
H27.12.24
H27.4
H26.6.1
H27.2.18
H26.6.1
H24.8.1
H27.5.1
H27.1.1
H27.10.1
H27.5.1
H27.5.20
H26.6.2
H25.8.1
H27.10.1
H24.10.10
H27.6.1
H27.5.1
H27.6.29
H27.7.1
H27.6.29
H26.4.1
H27.4.1
H23.10.7
H26.10.1
H27.7.11
H27.8.24
H27.6.3
H27.8.1
H26.4.1
H26.8.1
H27.4.1
H25.7.1
H25.10
H27.4.1
H26.11.7
H26.5
H27.5.20
H25.10.1
H27.10.21
H26.4.1
H26.6.1
H27.4.17
H27.2
H26.7.1
H27.4.1
H27.4.1
H27.4.1～ H31.7.31～ H29.9.30～ H28.3.31～ H28.3.31～ H28.5.31～ H31.3.31～ H28.3.31～ H29.6.19～ H29.11.30～ H28.3.31～ H28.5.31～ H28.3.31～ H29.12.23～ H28.3.31～ H28.7.31～ H29.2.17～ H28.5.31～ H28.7.31～ H30.4.30～ H27.5.31～ H29.9.30～ H29.4.30～ H29.3.31～ H27.9.30～ H27.7.31～ H29.9.30～ H28.9.30～ H28.3.31～ H28.3.31～ H29.6.28～ H28.3.31～ H29.6.28～ H29.3.31～ H29.3.31～ H28.10.6～ H28.9.30～ H29.7.10～ H27.10.1～ H28.3.31～ H29.7.31～ H28.3.31～ H28.7.31～ H28.3.31～ H28.3.31～ H29.3.31～ H28.3.31～ H26.11.19～ H28.3.31～ H28.3.31～ H27.9.30～ H30.3.31～ H28.3.31～ H28.3.31～ H29.3.31～ H29.2.28～ H28.6.30～ H28.3.31～ H29.3.31～ H29.3.31

職名
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
教授
准教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
助教
教授
准教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
教授

平成２８年度県市町村各種委員一覧
兼業先
1 岐阜県
2 岐阜県
3 岐阜県
4 岐阜県
5 岐阜県
6 岐阜県
7 岐阜県
8 岐阜県
9 岐阜県
10 岐阜県
11 岐阜県
12 岐阜県
13 岐阜県
14 岐阜県
15 岐阜市
16 岐阜市
17 岐阜市
18 岐阜市
19 岐阜市
20 岐阜市
21 岐阜市
22 岐阜市
23 岐阜市
24 岐阜市
25 岐阜市
26 岐阜市
27 岐阜市
28 岐阜市
29 岐阜市
30 岐阜市
31 岐阜市32 岐阜市
33 岐阜市
34 岐阜商工会議所
35 岐阜市
36 岐阜市
37 岐阜市
38 岐阜市
39 岐阜市40 岐阜市
41 岐阜市
42 岐阜市
43 岐阜市44 可児市45 御嵩町
46 美濃市47 本巣市48 本巣市
49 大垣市50 恵那市51 川辺町
52 関市
53 関市
54 関市
55 多治見市
56 大野町役場
57 各務原市
58 愛知県
59 愛知県60 瀬戸市
61 瀬戸市62 春日井市
63 春日井市

期間

内容
H28.6.15
岐阜県屋外広告物審議会委員
H27.12.1
事業評価監視委員会委員
H28.4.1
職業能力開発審議会委員
H28.6.1
森林審議会委員
H28.4.1
教育委員会発達障がい県専門支援員
H27.4.1
リニア岐阜県駅・駅周辺整備協議会委員
H26.9
岐阜県私立学校審議会委員
H27.8.1
岐阜県開発審査会委員
H27.6.20
岐阜県行政不服審査会委員
H28.4.1
岐阜県県営住宅退去者滞納家賃回収委託業務ピロポーザル評価会議構成員 H28.7.20
岐阜県公益認定等審議会委員
H26.10.1
岐阜県男女共同参画二十一世紀審議会委員
H26.6.1
岐阜県商工労働部労働委員会委員
H27.12.24
岐阜市屋外広告物審議会委員
H27.5.1
岐阜市外国人市民会議委員
H26.10.1
岐阜市環境事業部指定管理者選定委員会委員
H28.10.1
岐阜市環境審議会委員
H27.5.1
岐阜市行財政改革推進会議委員
H27.5.20
岐阜市行政不服審査会委員
H28.4.15
岐阜市グリーンツーリズム体験プログラム調査業務委託事業者審査委員会委員長 H28.5.13
岐阜市個人情報保護審議会委員
H27.10.1
岐阜市自然環境保全推進委員会委員
H27.6.29
岐阜市自然環境保全連絡会議検討委員
H27.6.29
岐阜市自然環境保全連絡会議検討委員
H26.4.1
岐阜市市民活動支援事業審査委員会
H27.6.3
岐阜市市民活動支援事業審査委員会委員
H28.5.24
岐阜市市民参画部指定管理者選定委員会委員
H23.10.7
岐阜市住居表示審議会委員
H26.6.1
岐阜市住民自治推進審議会委員
H27.7.11
岐阜市商工観光部指定管理者評価委員会委員
H24.8.1
岐阜市職員倫理審査会委員
H27.8.1
岐阜市教育委員会青少年会館運営委員会委員
H26.8.1
岐阜市中心市街地活性化協議会会長
H25.10.1
岐阜市都市計画審議会委員
H28.8.1
岐阜市農林部指定管理選定委員
H24.10.10
岐阜市教育委員会文化財審議会委員
H26.4.1
岐阜市民参画賞選考委員会
H27.8.24
岐阜市民参画賞選考委員会委員
H28.8.23
岐阜市みんなの森 ぎふメディアコスモス運営委員会委員
H27.4.1
岐阜市ユニーバーサルデザイン賞専攻委員会委員
H27.7.1
情報公開・個人情報保護審査会委員
H27.10.1
みんなの森 ぎふメデイアコスモス運営委員会委員
H27.2.18
まちづくり審議会委員
H26.7.1
御嵩町行政改革推進委員会委員
H28.11.1
美濃市まち・ひと・しごと創生総合戦略策定会議委員
H27.4.17
本巣市計画審議会委員
H27.2
本巣市事務事業評価外部評価委員
H28.11.7
大垣市都市再生整備計画事後評価委員会委員
H28.11.1
恵那市教育委員会学校運営協議会講師
H28.11.29
川辺町教育委員会小学校将来構想策定委員会委員
H28.5.24
関市行政不服審査会委員
H28.4.1
関市公文書公開審査会委員
H28.4.1
関市個人情報保護審査会委員
H28.4.1
多治見市環境審議会委員
H27.6.1
大野町北部山麓の森林整備まちづくり委員
H27.10.21
各務原市個人情報保護審議会委員
H28.4.1
愛知県地価調査会議委員
H28.4.1
愛知県長良川河口堰最適運用検討委員会委員
H28.4.1
企業立地審査会委員
H28.4.1
都市計画・都市交通マスタープラン検討委員
H28.4.1
情報公開・個人情報保護審査会委員
H27.4.1
春日井市開発審査委員会委員（経済部門）
H27.4.1｢リニア岐阜県駅周辺整備概略設計に係るにぎわい創出基本調査委託業務｣プロポーザル評価会議委員

121～ H28.7.31～ H29.11.30～ H30.3.31～ H30.5.31～ H30.3.31～ H28.3.31～ H31.3.31～ H31.7.31～ H29.6.19～ H31.3.31～ H28.8.30～ H29.9.30～ H28.5.31～ H29.12.23～ H29.4.30～ H28.9.30～ H32.9.30～ H30.4.30～ H29.3.31～ H30.4.14～ H28.10.31～ H29.9.30～ H29.6.28～ H29.6.28～ H29.3.31～ H28.3.31～ H29.3.31～ H28.10.6～ H28.5.31～ H29.7.10～ H28.7.31～ H29.7.31～ H28.7.31～ H29.3.31～ H30.7.31～ H28.9.30～ H28.3.31～ H27.10.1～ H28.10.3～ H29.3.31～ H28.3.31～ H29.9.30～ H29.2.17～ H28.6.30～ H30.10.31～ H29.3.31～ H29.2.28～ H30.11.6～ H29.3.31～ H29.3.31～ H29.5.31～ H31.3.31～ H31.3.31～ H31.3.31～ H29.5.24～ H30.3.31～ H30.3.31～ H30.3.31～ H29.3.31～ H28.12.31～ H30.3.31～ H29.3.31～ H29.3.31

職名
教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
准教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
助教
准教授
教授
教授
准教授
教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授

平成２９年度県市町村各種委員一覧
兼業先
1 岐阜県
2 岐阜県
3 岐阜県
4 岐阜県
5 岐阜県
6 岐阜県
7 岐阜県
8 岐阜県
9 岐阜県
10 岐阜県
11 岐阜県
12 岐阜県
13 岐阜県
14 岐阜県
15 岐阜市
16 岐阜市
17 岐阜市
18 岐阜市
19 岐阜市
20 岐阜市
21 岐阜市
22 岐阜市
23 岐阜市
24 岐阜市
25 岐阜市
26 岐阜市
27 岐阜市
28 岐阜市
29 岐阜市
30 岐阜市
31 岐阜市32 岐阜市
33 岐阜市
34 岐阜市35 岐阜市
36 岐阜市
37 岐阜市
38 岐阜市
39 岐阜市
40 関市
41 関市
42 関市
43 大垣市44 大野町役場
45 各務原市
46 多治見市
47 安八郡輪之内町
48 川辺町
49 御嵩町
50 美濃市
51 美濃市52 本巣市53 柳津町商工会
54 愛知県
55 愛知県56 春日井市
57 瀬戸市58 瀬戸市59 愛西市内容
岐阜県公益認定等審議会委員
岐阜県私立学校審議会委員
岐阜県庁立体駐車場整備事業プロポーザル評価会議構成員
岐阜県公安委員会委員
リニア岐阜県駅・駅周辺整備協議会委員
岐阜県開発審査会委員
事業評価監視委員会委員
森林審議会委員
職業能力開発審議会委員
岐阜県屋外広告物審議会委員
岐阜県行政不服審査会委員
岐阜県男女共同参画二十一世紀審議会委員
教育委員会発達障がい県専門支援員
岐阜県商工労働部労働委員会委員
みんなの森 ぎふメデイアコスモス運営委員会委員
岐阜市都市計画審議会委員
岐阜市住居表示審議会委員
岐阜市民参画賞選考委員会委員
岐阜市環境事業部指定管理者選定委員会委員
岐阜市環境審議会委員
岐阜市市民活動支援事業審査委員会委員
岐阜市都市建設部指定管理者評価委員会委員
岐阜市屋外広告物審議会委員
情報公開・個人情報保護審査会委員
岐阜市行政不服審査会委員
岐阜市行財政改革推進会議委員
岐阜市個人情報保護審議会委員
岐阜市市民課窓口受付等業務委託事業者審査委員会委員
岐阜市自然環境保全推進委員会委員
岐阜市ユニーバーサルデザイン賞専攻委員会委員
岐阜市自然環境保全推進委員会委員
岐阜市みんなの森 ぎふメディアコスモス運営委員会委員
岐阜市文学芸術振興推進策定委員会
岐阜市外国人市民会議委員
岐阜市職員倫理審査会委員
岐阜市教育委員会文化財審議会委員
岐阜市教育委員会教育振興基本計画検討委員会委員
中市民健康センター心理判定員
市立図書館文学年表の監修
関市公文書公開審査会委員
関市個人情報保護審査会委員
関市行政不服審査会委員
大垣市都市再生整備計画事後評価委員会委員
大野町北部山麓の森林整備まちづくり委員
各務原市個人情報保護審議会委員
多治見市環境審議会委員
輪之内町公共施設等総合管理計画検討委員会委員
川辺町まち・ひと・しごと創生審議会委員
御嵩町行政改革推進委員会委員

H29.7.1
H27.8.1
H29.10.27
H29.12.19
H26.9
H29.6.20
H28.4.1
H28.4.1
H28.6.1
H27.12.1
H28.4.1
H28.6.1
H29.4.1
H27.12.24
H29.4.19
H28.8.1
H28.6.1
H29.8.24
H28.10.1
H29.5.1
H29.5.17
H29.10.1
H28.5.1
H29.10.1
H28.4.15
H29.5.26
H29.10.1
H29.8.1
H29.7.1
H29.5.17
H27.6.29
H29.4.19
H28.7.13
H28.11.1
H29.8.1
H28.4.1
H29.5.1
H29.4.1
H28.10.3
H28.4.1
H28.4.1
H28.4.1
H29.11.1
H27.10.21
H28.4.1
H27.6.1
H29.10.18
H29.9.19
H28.11.1
美濃市まち・ひと・しごと創生総合戦略策定会議委員（兼美濃市総合計画審議会） H29.6.13
美濃市教育委員会州原神社ブッポウソウ繁殖地保護管理計画等検討委員会委員 H28.10.1
本巣市事務事業評価外部評価委員
H28.11.7
柳津地域経済活性化共有会議及び経営発達支援計画委員会委員
H29.4.1
愛知県長良川河口堰最適運用検討委員会委員
H29.4.1
愛知県地価調査会議委員
H28.4.1
春日井市開発審査委員会委員（経済部門）
H29.4.1
都市計画・都市交通マスタープラン検討委員
H28.4.1
企業立地審査会委員
H29.1.1
愛西市子どもの心の健康づくり事業推進実行委員会委員
H29.4.1

122

期間～ H32.9.30～ H31.7.31～ H29.11.6～ H32.12.18～ H31.3.31～ H31.6.19～ H30.3.31～ H30.3.31～ H30.5.31～ H29.11.30～ H31.3.31～ H30.5.31～ H30.3.31～ H29.12.23～ H31.3.31～ H30.7.31～ H30.5.11～ H29.10.2～ H32.9.30～ H31.4.30～ H30.3.31～ H33.6.30～ H31.4.30～ H31.4.30～ H30.4.14～ H31.10.1～ H31.9.30～ H29.10.31～ H31.6.30～ H30.3.31～ H29.6.28～ H31.3.31～ H30.3.31～ H30.9.30～ H30.3.31～ H30.3.31～ H31.4.30～ H30.3.31～ H30.3.31～ H31.3.31～ H31.3.31～ H31.3.31～ H30.3.31～ H30.3.31～ H30.3.31～ H29.5.24～ H31.10.17～ H30.3.31～ H30.10.31～ H30.3.31～ H32.9.30～ H30.11.6～ H33.3.31～ H30.3.31～ H30.3.31～ H31.3.31～ H30.3.31～ H30.12.31～ H31.3.31

職名
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
准教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
准教授
教授
准教授
教授
教授
准教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
准教授
教授
准教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授
教授

資料１４ 教員の環境活動および地域連携等の活動（平成２９年度）

本学部教員による平成２９（2017）年度における特徴ある諸活動（教育、研究および社会連携等）の一覧です。これには、「岐阜大学環境方針」に基づく環境活動も含まれます。
●<参考>「岐阜大学環境方針」
岐早大学は、本学が掲げる理念を達成するとともに、「環境ユニバーシティ」としての取組みを継続発展させ、環境に配慮した大学環境を創リ出すとともに環境を担う優れた人材育成に努めます。
【基本方針】
１.岐阜大学の特長を生かした環境教育・研究を推進します。
２.岐阜大学の持つ教育力や研究力を生かし、地域社会に貢献します。
３.教育・研究活動の環境側面を常に認識し、環境影響を評価し、環境汚染の予防に努めます。
４.省エネルギー・省資源を推進し環境負荷の一層の軽減に努めます。
５.教育・研究に関わる環境関連法規制及び岐阜大学が同意するその他の要求事項を徹底順守します。
６.環境マネジメントシステムの見直しの枠組みを設定し、継続的な改善を図ります。
７.毎年度活動目標を設定し、達成していきます。
岐阜大学は、この環境方針を学内外に周知し、広く公開します。

123

124

教
育

20

21

22

23

24

25

【授業】全学共通教育「環境マネジメントと環境経営」：前学期月曜日2時限目。環境マ
ネジメントシステムの枠組みを学び、ＥＭＳの実践活動につなげていくことの一環として「環境経営と環境経済」の講義を行った。（三井 栄 教授）【授業】全学共通教育「環境マネジメントと環境経営」：後学期月曜日3時限目。環境マ
ネジメントシステムの枠組みを学び、ＥＭＳの実践活動につなげていくことの一環として「環境経営と環境経済」の講義を行った。（三井 栄 教授）【授業】全学共通教育「地域産業と企業戦略入門：岐阜の企業を知る」：前期講義（三井 栄 教授）［COC、COC+事業］【授業】全学共通教育「フューチャーセンター実践Ⅰ」：前期講義（三井 栄 教授）［COC、COC+事業］【授業】全学共通教育「地域産業と企業戦略入門：岐阜の企業を知る」：後期講義（三井 栄 教授）［COC、COC+事業］【授業】全学共通教育「フューチャーセンター実践Ⅱ」：後期講義（三井 栄 教授）［COC、COC+事業］

8

9

10

11

12

13

6

19

18

【授業】全学共通教育「環境マネジメントと環境経営」：講義1回5月8日月曜日2限目（三谷 晋 准教授）

5

教
育

17

【授業】地域科学部「卒論研究」：環境問題における公私協働をテーマにする学生がいるのでその指導を行った。（三谷 晋 准教授）

4

7

16

【授業】地域科学部「専門セミナー」：一部で、結晶、気象との関連等、環境問題に関する内容を扱った。（和佐田 裕昭 教授）

3【授業】地域科学部「地域研究入門」：一年時配当科目。「SATOYAMA学際研究」コー
ディネーターを務めた。講師は、向井貴彦准教授(6月23日(金))、山口未花子助教(6月30日(金))、林琢也准教授(7月7日(金))、その後のワークショップ(7月14日(金)、21日(金))。（三谷 晋 准教授）

15【授業】地域科学部「化学１」：一部で、環境と関連する化学物質の基礎について、量子論の観点から扱った。（和佐田 裕昭 教授）

214【授業】地域科学部「化学実験」、「化学演習」、「微分方程式」：一部で、自然環境中での生物数の変化の数理など、環境問題に関する内容を扱った。（和佐田 裕昭 教授）

部局名： 地域科学部【授業】地域科学部「専門セミナー」：前学期。野生生物の生態、遺伝的多様性、絶滅危惧種の保全、外来種問題などについての講義と、学生自身による課題設定と学習を行った。（向井 貴彦 准教授）

【授業】地域科学部「動物生態学」：前学期。環境問題を理解する上で必須となる生態系の構造、機能、生物間相互作用などについて講義した。（向井 貴彦 准教授）

【授業】全学共通教育「環境マネジメントと環境経営」：前学期。「生物多様性と環境」の講義を行った。（向井 貴彦 准教授）

【授業】地域科学部「化学実験」、「化学演習」、「微分方程式」、全学共通教育「教養の化学（化学概論）」：廃液等の処理、自然環境中での生物数の変化の数理など環境問題に関しての教育内容を含んだ授業を行った。（橋本 智裕 准教授）

【授業】地域科学部「専門セミナー」：ゼミの学生が卒業論文のテーマとして、森林の保全・活用、森林空間のレクリエーション利用について取り上げ、郡上市石徹白地区において調査・研究を行った。（林 琢也 准教授）

【授業】地域科学部「専門セミナー」：「ぎふクリーン農業」を実践する生産者の圃場においてブドウの援農活動を行った。（JAぎふ長良支店の企画に協力）2017年6月10日（林 琢也 准教授）

【授業】地域科学部「専門セミナー」、「農村振興論」：講義の中で、環境保全と観光開発に係る問題や住民の環境意識、エコツーリズム、グリーン・ツーリズム、環境保全型
農業・有機農業等に関する内容を取り扱った。（林 琢也 准教授）

【授業】地域科学部「専門セミナー」：都市における環境問題を取り上げ、それらの発生するメカニズムや問題点等について講義した。（十二村 佳樹 准教授）

【授業】COC+サマースクールへの参加：9月5日～7日（三井 栄 教授）［COC、COC+
事業］【授業】自治体協働型インターンシップのファシリテーター：7月26日（三井 栄 教授）［COC、COC+事業］【授業】全学共通教育「地域資源の活用と観光デザイン」：後期講義（三井 栄 教授）［COC、COC+事業］【授業】フューチャーセンター実践Ⅱ報告会：12月9日に多治見市ながせ商店街で開催した第9回ぎふフューチャーセンターに参加した「フューチャーセンター実践Ⅱ」の受講学生が、事前学習、フューチャーセンター当日の内容及びその後の考察を踏まえ、空き店舗の活用方法や、商店街に多くの人が集まるにはどうしたらいいか、どのような場所が必要かを地域の方々に提案する報告会を開催し、その進行を務めた。参加者：多治見まちづくり株式会社、岐阜県、多治見市、商店街の方々など。ながせ商店街クラフトショップながせ３号館。1月11日（三井 栄 教授）［COC、COC+事業］

国立大学法人岐阜大学

平成２９年度 環境活動および地域連携等の活動※緑色の番号は環境活動を表す【授業】地域科学部「地域学実習」：岐阜市中心市街地の高齢者の買物環境を生活の実情や健康状態と照らし合わせられるように、調査・分析した。岐阜市、金華地区民生委員協議会の協力を得て調査した。調査報告書は、各協力者によるまちづくりの取り組みに活用して頂く。（髙木 和美 教授）

部局名： 地域科学部

1※緑色の番号は環境活動を表す

国立大学法人岐阜大学

平成２９年度 環境活動および地域連携等の活動

125

研
究

教
育

【学外授業】オープンカレッジ：岐阜市メディアコスモス。8月5日（三谷 晋 准教授）

【学外授業】出前講義：「絶滅危惧種vs.外来種―身近な自然を守るために」と題した
環境問題に関する出前講義を行った。開催は本巣松陽高校（本巣市）にて6月22日。
（向井 貴彦 准教授）

【学外授業】出前講義：「地域の自然を活かしたまちづくりを考える」と題した環境問題に関する出前講義を行った。開催は知立東高校（愛知県知立市）にて8月22日。（向井 貴彦 准教授）【学外授業】出前講義：「絶滅危惧種vs.外来種―身近な自然を守るために」と題した
環境問題に関する出前講義を行った。開催は津西高校（三重県津市）にて9月22日。
（向井 貴彦 准教授）

【研究】原発に関する労働環境と地域環境の研究：原子力発電所における被曝不可
避の労働環境で働く労働者の状態、労働者とその家族の健康・生活問題との関連についてのこれまでの研究をいったん整理し、論文「若狭地域住民は原発関連事業所とどのようにつながっているか（労働環境と地域環境）」（2017年9月）と著書『原発被曝労
働者の労働・生活実態分析－原発林立地域・若狭における聴き取り調査から－』（2017年10月）で公表した。その内容を髙木が担当する専門セミナーで紹介し意見交換した。講演テーマは、「若狭地域住民は原発関連事業所とどのようにつながっているか（労働環境と地域環境）」。（髙木 和美 教授）【研究】平成29年度COC「地域志向学プロジェクト」プロジェクトA：「乗鞍岳を活かした観光振興策：小型自動販売機を用いた社会実験」研究代表者。地域振興と自然環境保全の観点から乗鞍岳を活かした観光振興策を検討するため、近年増加しつつある
自転車で山頂を目指して登っていく「乗鞍スカイラインサイクルヒルクライム」に注目し、乗鞍岳周辺の観光振興策として小型自動販売機を用いた社会実験：クーポン付きガ
チャガチャ事業を行った。カプセル内に乗鞍登頂の記念品缶バッチ・飲食等のクーポ
ン・マナー啓発チラシを入れ、観光振興に併せて、環境協力費徴収の可能性を模索した。（三井 栄 教授）［COC、COC+事業］

33

34

35

1

2

社
会
連
携

31

32

【授業】全学共通教育「日本国憲法(基本的人権と社会権)」：後期火曜1時限目。環境権の講義としてニュージーランドと日本の環境法比較ビデオを視聴し説明を行った。
（近藤 真 教授）

30

【審議会等】岐阜県レッドデータブック改訂調査検討委員会魚類専門部会（岐阜県）：
委員として参加。（向井 貴彦 准教授）
118

【審議会等】加茂地区生物多様性基礎調査（美濃加茂市）：委員として参加。（向井貴彦 准教授）【審議会等】裁判所委員：（三谷 晋 准教授）

710

【審議会等】関市公文書公開審査会：10月31日（三谷 晋 准教授）

6

【審議会等】岐阜市自然環境保全推進委員会（岐阜市）：委員として参加。（向井 貴
彦 准教授）【審議会等】岐阜市行政不服審査会：12月18日、1月26日（三谷 晋 准教授）

59

【審議会等】岐阜県行政不服審査会：10月11日、11月8日（三谷 晋 准教授）

4

【研究会等】中部三県景気予測プロジェクト研究会：全国と地域経済の景気動向には乖離が生じており、景気回復や落込みの度合いにも地域差が見られ、産業構成比、
企業規模、近隣都市との依存関係、人口動向の変化は、景気循環のタイミングや景況
感のずれを引き起こす原因となっている。そこで、愛知県、岐阜県、三重県の景気分
析担当部局間と連携しながら景気分析の手法の共有化とスキルアップを図った。岐阜大学サテライトキャンパス。3月1日（三井 栄 教授）［産官学連携活動］【研究会等】岐阜愛知政策法務研究会：サテライトキャンパス。7月27日14時～、2月10日（三谷 晋 准教授）

【研究会等】岐阜地方政策研究会：5月23日、7月27日、10月2日、11月13日、12月13日、2月8日。岐阜市役所。近藤真教授、富樫幸一教授、山本公徳准教授、林琢也准教授とともに参加した。（三谷 晋 准教授）

【研究会等】平成29年度岐阜大学技術交流研究会：「乗鞍社会実験研究会」研究代表者。今年度は、自転車による来訪者を対象に観光振興策として小型自動販売機を用いた社会実験：クーポン付きガチャガチャ事業を行った。（三井 栄 教授）［産官学
連携活動］

3

2

1

【研究】生物保全・外来種：魚類・甲殻類等の水生生物保全と外来種問題についての研究を行った。（向井 貴彦 准教授）

【授業】地域科学部「卒業研究」：後学期。岐阜県内の河川に生息する淡水エビの分布や、無農薬水田の生物相についての卒業研究を指導した。（向井 貴彦 准教授）

29
6【授業】地域科学部「専門セミナー」：後学期。野生生物の生態、遺伝的多様性、絶滅危惧種の保全、外来種問題などについての講義と、学生自身による課題設定と学習を行った。（向井 貴彦 准教授）

5【授業】地域科学部「環境保全論II」：後学期。環境問題についての具体的な事例をもとに、その原因、解決のための取り組みなどを多角的に、また学外での見学などを含めて講義した。（向井 貴彦 准教授）

28

【研究】「ファーマーズマーケットの役割を考える－JAあぐりパーク食彩村・パルコde朝市を事例に－」：県内の自治体職員と行っている「地方自治政策研究会」（岐阜市役所）において研究成果を発表した。開催日は10月2日。（林 琢也 准教授）

【研究】環境適応都市に関する研究：環境問題に適応した都市のあり方に関する研究に取り組んだ。（十二村 佳樹 准教授）

部局名： 地域科学部【研究】「経済地理学会 中部支部 12月例会」：環境保全や食の安全・安心に配慮した
農産物を販売するファーマーズマーケットや観光農園について、「名古屋大都市圏の中核都市にみる食と農のダイナミズム－岐阜市におけるファーマーズマーケット・観光
農園の現状分析－」と題するテーマで研究発表を行った。開催は中京大学名古屋キャンパスにて12月9日。（林 琢也 准教授）

4【授業】地域科学部「生物学I」：後学期。環境問題を理解する基礎となる生物学について、生物の多様性、遺伝子、進化などの重要な項目を講義で詳しく説明した。（向井貴彦 准教授）27
研究3

国立大学法人岐阜大学

平成２９年度 環境活動および地域連携等の活動※緑色の番号は環境活動を表す【授業】全学共通教育「環境マネジメントと環境経営」：後学期。「生物多様性と環境」の講義を行った。（向井 貴彦 准教授）

部局名： 地域科学部

26※緑色の番号は環境活動を表す

国立大学法人岐阜大学

平成２９年度 環境活動および地域連携等の活動

126

社
会
連
携

【講演】オオサンショウウオの生態と和良川の環境について：和良おこし協議会主催のオオサンショウウオ観察会「はざこ探検隊」に参加し、オオサンショウウオの生態と和良川の環境について講演した。郡上市和良町。7月30日、8月26日（向井 貴彦 准教授）

【講演】「岐阜県の魚類：岐阜県の全魚種と会うために」：長良川市民学習会主催の講演会において、「岐阜県の魚類：岐阜県の全魚種と会うために」と題して岐阜県内の水
環境について講演した。岐阜市メディアコスモス。8月19日。（向井 貴彦 准教授）

【講演】「魚を通して自然の姿を考える」：NPO法人東海自然学園「東海シニア大学」の受講生を対象に「魚を通して自然の姿を考える」というテーマで水環境についての講演を行った。岐阜大学地域科学部向井研究室。8月25日（向井 貴彦 准教授）

【講演】「岐阜県の魚の話」：みのかも文化の森主催のサイエンスカフェにおいて、「岐阜県の魚の話」と題して水辺の環境と淡水魚についての講演を行った。みのかも文化の森。8月26日（向井 貴彦 准教授）

21

22

23

24

17

【講演】「絶滅危惧種vs.外来種―身近な自然を守るために」：十六銀行主催の高齢者向けセミナーで「絶滅危惧種vs.外来種―身近な自然を守るために」と題した環境問題に関する講演を行った。開催は岐阜市十六ビルにて7月26日。（向井 貴彦 准教授）

【講演】「相模原障がい者施設殺傷事件と優生思想」：兵庫県加古川市のNPO法人「知的障がいを持つ人の余暇活動をサポートする会」が主宰する講演会で、自閉症療育講座の一環として、「相模原障がい者施設殺傷事件と優生思想」と題する講演を行った。加古川市陵南公民館。5月14日。（竹内 章郎 教授）

20【講演】飛騨山脈ジオパーク構想フォーラム「飛騨山脈ジオパーク構想と持続可能な地域づくり」：パネルディスカッション「ジオパークの魅力を語る」でコーディネーターを務めた。H29年12月3日(奥飛騨総合文化センター)参加者約120名。（三井 栄 教授）

16【講演】津保川の魚と環境について：関市西部ふれあいのまちづくり推進委員会主催の津保川自然観察会において、津保川の魚と環境についての講演を行った。関市小屋名。5月28日。（向井 貴彦 准教授）

【講演】第7回乗鞍フォーラム「ともに考える乗鞍の明日」：パネルディスカッション「魅力を高める、子どもに伝える」でコーディネーターを務めた。H29年8日11日(乗鞍岳・畳平)参加者約120名。岐阜新聞・中日新聞に関連記事掲載。（三井 栄 教授）

1519【講演】「地方自治法と議会」：関市NPOブーメラン等が主催する勉強会にて講演を行った。関市の然の膳関店。1月23日（三谷 晋 准教授）

14

18

【講演】日本科学者会議福井支部2月例会：2月10日（髙木 和美 教授）

13【講演】「相模原事件から学ぶ：「弱者」の哲学：いのちの平等論から能力の共同性論まで」：滋賀県長浜市の健康福祉部しょうがい福祉課が主催する学習会「しょうがいのある方が安心して住み慣れた地域で暮らすために」の一環として、「相模原事件から学
ぶ：「弱者」の哲学：いのちの平等論から能力の共同性論まで」と題する講演を行った。
長浜市市民交流センター。7月28日。（竹内 章郎 教授）【審議会等】愛知県長良川河口堰最適運用検討委員会（愛知県）：委員として参加。
（向井 貴彦 准教授）

部局名： 地域科学部

12※緑色の番号は環境活動を表す

国立大学法人岐阜大学

平成２９年度 環境活動および地域連携等の活動

運
営
面
等

そ
の
他

社
会
連
携

（
）

【講演】「アユのほかにもいるよ！ 岐阜県の魅力的な魚たちと残された謎」：世界淡水魚園水族館と岐阜大学共催の講演会において、「アユのほかにもいるよ！ 岐阜県の魅力的な魚たちと残された謎」と題して岐阜県内の魚と水環境について講演した。各
務原市世界淡水魚園水族館。10月29日（向井 貴彦 准教授）
【講演】「ウシモツゴの現状について」：愛知県主催のウシモツゴ保全連絡会議において、「ウシモツゴの現状について」と題して愛知県の希少種条例対象種であるウシモツ
ゴの保全に関する現状について講演した。愛知県三の丸庁舎。10月31日（向井 貴
彦 准教授）【メディア出演】新聞記事「絶滅危惧種の「ウシモツゴ」 県内ゴルフ場で繁殖か」：岐阜新聞12月30日掲載。（向井 貴彦 准教授）
【メディア出演】新聞記事「中池の水ぜんぶ抜く」：中日新聞中濃版12月28日掲載。
（向井 貴彦 准教授）
【メディア出演】新聞記事「池の水抜き生物調査」：岐阜新聞県内版1月9日掲載。（向井 貴彦 准教授）【メディア出演】新聞記事「琵琶湖産オイカワ 木曽三川に広がる」：岐阜新聞1月25日
掲載。（向井 貴彦 准教授）
【メディア出演】NHK「ブラタモリ」：12月2日放送の岐阜編に出演。岐阜城と信長居館跡から引き継いで、川原町では町家や伝統の美濃和紙を、中心部では円徳寺から織田塚、楽市場跡と想定される場所までを案内して好評を得た。（富樫 幸一 教授）【教職員】教職員に対して、環境や省エネに関する「監視記録（チェックシート）」の報
告を四半期毎に実施して、学部内での自己啓発を進め、より効果的な環境保全と省エネに取り組んだ。

27

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1

3

【教職員】不要物品の再利用など廃棄物の削減を図った。

【教職員】休憩時間における消灯、講義室の消灯・空調確認、裏紙活用など資源の再利用を促進し、省エネルギーの取り組みを行った。

【講演】各務用水の魚と環境について：各務用水土地改良区主催の地元親子向けの生物観察会において、各務用水の魚と環境についての講演を行った。開催は関市小屋名にて10月1日。（向井 貴彦 准教授）

262

【講演】「長良川の生態系と生物多様性について」：岐阜県環境企画課主催の県外者向けの講座において、「長良川の生態系と生物多様性について」をテーマに河川環境と淡水魚についての講演を行った。岐阜市うかいミュージアム。8月30日（向井 貴
彦 准教授）

部局名： 地域科学部

25※緑色の番号は環境活動を表す

国立大学法人岐阜大学

平成２９年度 環境活動および地域連携等の活動

資料１５ 共同研究による共著書一覧

127

128

資料１６ 教員の活動報告

地域政策講座

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野

西村 貢（Nishimura, Mitsugu）1953 年度
職 名
教 授
京都大学大学院理論経済学・経済史学専攻博士後期課程単位取得満期退学（1985 年） 経済学修士
財政学, 地方財政

研究テーマ

研

（１）日本財政の構造に関する研究（２）地方公共団体の行財政運営に関する研究

究動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）「地方財政破綻の構造」, 地域学への招待（松田之利,西村 貢 編）, 世界思想社, 223-247 頁, 1999 年.
（２）「持続可能な地域社会とまちづくり」, 生協と住みよいまちづくり（西村 貢, 中井健一, 黒田 学 編）, 文理閣, 87-103 頁, 2000 年.
（３）「協働型まちづくりの時代」,「地方都市のまちづくり」,「まちづくり活動と地域金融機関」,「住民活動支援組織と住民自治」,協働型まちづくりのすすめ（西村 貢 編）, まつお出版, 11-35 頁, 35-53 頁, 85-99 頁（三浦文彦との共著）, 101-121 頁, 2004 年.
（４）「地方行財政の構造改革と住民自治」, 地域ルネッサンスとネットワーク（仲村政文, 蔦川正義, 伊東維年 編）, ミネルヴァ書房,
197-208 頁, 2005 年.
（５）「町村合併と地域振興策の変容」, 中山間地域は再生するか（白樫 久, 今井 健, 山崎仁朗 編）, アカデミア出版会, 230-249 頁,
2008 年.

所属学会
役員等［全学共通科目］：財政学, 現代のまちづくりと住民［ 学 部 科 目 ］：財政学, 地方財政論, 地域学実習, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：地方財政特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究129

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）地域経済・政策研究（２）水資源政策研究（３）社会資本論研究（４）公共事業評価論研究（１）「関一と住宅政策」, 大阪の歴史, 18, 106-146 頁, 1986 年.
（２）「不動産資本論序説」, 経営研究, 38−1, 89-99 頁, 1987 年.
（３）「水源地域対策の原理と行財政制度」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 1, 13-47 頁, 1997 年.
（４）「長良川河口堰の費用便益分析とアロケーション」, 水資源開発の失敗（伊藤達也, 在間正史, 富樫幸一, 宮野雄一）, 成文堂, 141-203 頁, 2003 年.
（５）「芦田川河口堰の費用便益分析」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 30, 61-115 頁, 2012 年.

所属学会
役員等

日本財政学会, 日本地方財政学会, 水資源・環境学会, 日本経済地理学会, 環境経済・政策学会［全学共通科目］：初年次セミナー［ 学 部 科 目 ］：経済学Ｂ, 国土開発論, 社会資本論, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：社会資本論特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

宮野雄一（Miyano, Yuichi） 1954 年度
職 名
教 授
大阪市立大学大学院経営学研究科後期博士課程単位取得退学（1988 年） 経営学修士
地域経済学

富樫幸一（Togashi, Koichi）1956 年度
職 名
教 授
東京大学大学院理学系研究科単位取得退学（1987 年） 博士
（理学）
経済地理学

（１）産業立地・地域経済に関する理論的研究（２）水資源開発と需要予測（３）商店街, 歴史的町並みのまちづくり（１）「ポスト開発主義における地域政策の展望」, 地域経済学研究, 27, 2-16 頁, 2014 年.
（２）「国際化時代の地域経済学 第 4 版（岡田知弘, 川瀬光義, 鈴木誠, 富樫幸一）」, 有斐閣, 162 頁, 2016 年.
（３）「長良川河口堰の「開門調査」をめぐって」, 日本の科学者, 52-4, 18-23 頁, 2017 年.
（４）「岐阜市におけるコンパクトシティー政策と現実の課題」, 住民と自治, 648, 16-20 頁,
2017 年.
（５）「地方都市のまちづくりにおける住民・行政の役割と展開」, ローカルガバナンスと地域（佐藤正志, 前田洋介 編）, ナカニシヤ出版, 133-152 頁, 2017 年.

所属学会
役員等

経済地理学会, 日本地域経済学会, 人文地理学会, 日本地理学会
経済地理学会評議員, 日本地域経済学会理事［全学共通科目］：都市論, 現代のまちづくりと住民, 社会科学入門［ 学 部 科 目 ］：地域研究入門, 地理学, 地域経済論, 地域学実習, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：地域産業特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究130

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）時系列モデル（一般型多変量自己回帰モデル）の統計的手法に関する研究（２）金融理論モデルの開発および数理ファイナンスの実証分析に関する研究（３）地域経済の景気分析・労働市場分析・交通インフラ整備の効果等に関する研究（４）公的施設の評価やまちづくり事業に対する地域住民満足度に関する研究（１）「改良型ネフチモデルによる景気転換点の予測と地域経済への応用」, 地域学研究, Vol.39-No.4, 951-962 頁, 2010 年.
（２）「都道府県別製造業・卸小売業・サービス業の生産性と産業集積」, 地域学研究 Vol.42-No.4, 847-869 頁, 2013 年.（三井栄, 溝口晃洋）（３）「地域住民によるまちづくり事業への評価―名古屋市「港まちづくり協議会」を事例として―」, 地域学研究, Vol.44No.1, 123-135 頁, 2014 年.（三井 栄, 東 善朗）（４）「住民参加型予算とまちづくり事業への活用」, 中部の都市を探る ―その軌跡と明日へのまなざし―（中部都市学会編）,風媒社, 165-177 頁, 2015 年.
（５）「新幹線設置に伴う地域づくり事業に対する住民意識の把握―リニア中央新幹線岐阜県駅を事例に―」, 地域学研究,
Vol.47-No.2, 191-205 頁, 2018 年.

所属学会
役員等

日本経済学会, 日本金融・証券計量・工学学会, 日本地域学会, 日本都市学会
日本都市学会中部都市学会理事［全学共通科目］：地域産業と企業戦略入門, 地域資源の活用と観光デザイン, 初年次セミナー, 環境マネジメントと環境経営［ 学 部 科 目 ］：現代経済学, 計量経済学, 社会活動演習, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：計量経済学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

三井 栄（Mitsui, Sakae） 1967 年度
職 名
教 授
名古屋市立大学大学院経済学研究科後期博士課程修了（1995） 博士
（経済学）
計量経済学

小西 豊（Konishi, Yutaka）1965 年度
職 名
准教授
関西大学大学院商学研究科博士課程単位取得満期退学（1997 年）修士
（商学）
比較経済学, 比較経営学, Business and Society（１）ロシアにおけるＣＳＲ、ソーシャル・イノベーションの研究―障害者雇用を中心に―（２）米欧経済制裁下におけるプーチノミクスの実像（３）障害者雇用の国際比較研究（４）企業不祥事とコーポレートガバナンスの国際比較研究（１）「企業社会と法」, 現代社会を読む経営学第 15 巻『市場経済の多様化と経営学－変わりゆく企業社会の行方－（溝端佐登史, 小西 豊, 出見世信之 編著）, ミネルヴァ書房, 第 1章, 21-40 頁, 2010 年.
（２）「ロシア経済の歴史と政治システム」, 現代ロシア経済論（溝端佐登史, 吉井昌彦 編著）,
ミネルヴァ書房, 28-48 頁, 2011 年.
（３）「ロシアの障害児教育・インクルーシブ教育の実情と課題―モスクワ・サンクトペテル
ブルグ調査報告（2011～2014 年）」（黒田 学, 小西 豊, 小西文子, 荒木美知子）,『世界の特別ニーズ教育と社会開発シリーズ１ ロシアの障害児教育・インクルーシブ教育（黒田
学 編）』, クリエイツかもがわ, 68-98 頁, 2015 年.

所属学会
役員等

比較経済体制学会, 日本比較経営学会, ロシア東欧学会, 企業と社会フォーラム［全学共通科目］：［ 学 部 科 目 ］：経営学, 比較経済体制論, 国際経済論, 地域学実習, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：比較経済体制論特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究131

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野（１）行政手続法の日米比較研究（２）地方自治法の研究（３）環境法の研究

著書・論文・特許・作品等（１）「椿洞不法投棄事件をめぐる岐阜市の対応についての法的検討」, 自治研ぎふ, 80 号, 2938 頁, 2006 年.
（２）「米国における規則制定手続と和解（Rulemaking-Settlement）
についての一考察」, 法学新報, 112 巻（11･12 号）, 563-569 頁, 2006 年.
（３）「SEC の和解行政についての一考察」, 比較法雑誌, 45（2）, 125-158 頁, 2011 年.
（４）「不当労働行為と NLRB の和解について」, 法學新報, 119（7/8）, 293-335 頁, 2013 年.
（５）「協働とその前提について」, 自治研ぎふ, 114 号, 9-20 頁, 2016 年.

究

研究テーマ

研
活
動
授 業
担 当

学
会

所属学会
役員等

日本公法学会, 環境法政策学会［全学共通科目］：法学［ 学 部 科 目 ］：行政法, 地方自治法, 環境法, 社会活動演習, 基礎セミナー, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：行政法特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

三谷 晋（Mitani, Susumu）1971 年度
職 名
准教授
中央大学法学研究科博士課程後期課程単位取得退学（2002 年） 修士
（法学）
行政法

山本公徳（Yamamoto, Koutoku）1971 年度
職 名
准教授
一橋大学大学院社会学研究科社会問題政策専攻博士課程修了（2008 年）博士
（社会学）
行政学, 地方自治論, 近現代日本政治史（１）新自由主義時代における政官関係の変容に関する研究（２）福祉国家型中央地方関係のもとでの現代的地方自治に関する研究（３）日本国憲法体制および明治憲法体制のもとでの統治機構に関する比較研究（１）「第一次大戦期における国家意思形成システムの再編と原内閣」, 日本史研究, 554 号, 2651 頁, 2008 年.
（２）「シャウプ勧告における地方制度改革構想と現代地方自治」, 年報行政研究, 47 号, 134149 頁, 2012 年.
（３）「変容する民主主義と公共性」, なぜ、市場化に違和感をいだくのか？（高橋 弦, 竹内章
郎 編）, 晃洋書房, 59-88 頁, 2014 年.

所属学会
役員等

日本政治学会, 日本行政学会, 歴史学研究会［全学共通科目］：現代のまちづくりと住民［ 学 部 科 目 ］：行政学, 地域計画論, 専門セミナー, 法学・国家論Ａ, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：行政学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究132

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）離婚法における男女平等法理の研究（２）離婚後の子どもの処遇（３）親密圏における暴力の問題（ＤＶ, 児童虐待）（４）性の多様性と家族法（１）「家族法とその課題」,「離婚をめぐる諸問題」,「親子関係と生殖補助医療」,「親密圏における暴力」, ジェンダー法学入門〔第 2版〕, 法律文化社, 136-151 頁, 152-167 頁, 168-183 頁, 184-191 頁, 2015 年.
（２）「離婚当事者の非対称性と子の処遇」, 「オーストラリアの家族法をめぐる近年の動向―日本は何を学べるか」, 離別後の親子関係を問い直す:子どもの福祉と家事実務の架け橋をめざして（小川富之, 高橋睦子, 立石直子編）, 法律文化社, 78-86 頁, 163196 頁, 2016 年.（163-196 頁：リサ・ヤング著, 高橋睦子, 立石直子 共訳）（３）「家族法学におけるジェンダー視座の意味」, 法学セミナー, 61(6), 20-24 頁, 2016 年.
（４）「婚姻前の氏を通称として使用する権利の現代的意味 ―東京地裁判決平成 28 年 10 月 11 日事件を素材として」, 立命館法学,369=370 号, 421-438 頁, 2017 年.
（５）「「家」から憲法２４条下の家族へ」, 右派はなぜ家族に介入したがるのか : 憲法 24 条と 9 条, 大月書店, 73-98 頁, 2018 年.

所属学会
役員等

日本私法学会, 日本家族〈社会と法〉学会, ジェンダー法学会, 日本司法福祉学会［全学共通科目］：民事法（家族生活と法）, ジェンダー法（ジェンダーと法）［ 学 部 科 目 ］：民法, 労働法, 法学・国家論Ｂ, 地域研究入門, 専門セミナー,卒業研究［ 大 学 院 科 目 ］：民法特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

立石直子（Tateishi, Naoko）1974 年度
職 名
准教授
関西学院大学法学研究科博士後期課程満期退学（2003 年） 修士（法学）
民法（家族法）, ジェンダー法林 琢也（Hayashi, Takuya）1980 年度
職 名
准教授
筑波大学大学院博士課程生命環境科学研究科修了（2009 年）博士
（理学）
経済地理学（観光地理学/農業・農村地理学），農村振興論（１）日本における観光農業発展の地域システム（２）都市における農の役割，食のあり方に関する研究（３）農山村の観光振興・地域づくりの実証的・実践的研究（４）農業分野における知的財産権の保護・活用に関する研究（１）「Sustainable Systems of Agri-tourism in a Cherry-growing Area：A Case Study of the Miizumi
Area, Sagae City, Yamagata Prefecture」, Geographical Review of Japan Series B, vol.82, pp.6077, 2010．
（２）「長良ぶどう発達史」, 長良ぶどう部会・記念誌出版実行委員会, 2013 年．
（３）「山梨県南アルプス市西野地区におけるアグリ・ツーリズムの変化と観光農園経営者の適応戦略」, 地学雑誌 122，418-437 頁, 2013 年.
（４）「知的財産権を活用した農業振興の可能性」, 経済地理学年報 61, 71-88 頁, 2015 年.
（５）「「取り残される農村」は消滅していくのか？―郡上市和良村での「経験」とそれをもとにした「反証」―」, 地理空間 8, 323-338 頁, 2015 年.

所属学会
役員等

日本地理学会，経済地理学会，人文地理学会，東京地学協会，地理空間学会
経済地理学会中部支部幹事，地理空間学会編集委員，茨城地理学会編集委員［全学共通科目］：地理学（人間と社会）［ 学 部 科 目 ］：経済地理学, 農村振興論, 地域学実習, 地域研究入門, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：経済地理学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究133

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）日本とアメリカにおける株主価値重視経営への転換とその要因の解明（２）企業法制の規制緩和と配当・自社株買いの増加（３）企業支配論における経営者支配論と機関投資家支配論の理論的解明（４）政治経済学理論と現代資本主義（１）「第 5 章 絶対的剰余価値の生産」および「第 6 章 相対的剰余価値の生産」, 現代の経済学入門（松石勝彦 編著）, 同成社, 161-218 頁, 2010 年.
（２）「失業・格差問題と経済危機―1970 年代後半以降のアメリカ経済の構造変化―」, 現代資本主義とマルクス経済学（高田太久吉 編著）, 新日本出版社, 111-131 頁, 2013 年.
（３）「グローバル企業と国内生産」, なぜ、市場化に違和感をいだくのか？―市場の「内」と「外」のせめぎ合い（高橋 弦, 竹内章郎 編著）, 晃洋書房, 35-57 頁, 2014 年.
（４）「経営者支配の構造変化と株主配分の増加」, 一橋大学大学院経済学研究科学位論文, 1141 頁, 2016 年.

所属学会
役員等

経済理論学会, 唯物論研究協会［全学共通科目］：経済学入門（現代の日本経済）［ 学 部 科 目 ］：政治経済学, 日本経済論, 経済学Ａ, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：理論経済学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野

宇山 翠（Uyama Midori）1984 年度
職 名
助 教
中央大学大学院商学研究科商学専攻博士課程後期課程修了（2014 年）博士
（経済学）
地域産業論, 中小企業論（１）産業集積の歴史的展開に関する研究（２）産業集積地域の比較分析（３）地場産業産地の変容に関する研究

著書・論文・特許・作品等（１）「両毛地域における産業集積の形成と発展―中核企業３社の事業展開の分析から―」, 日
本中小企業学会論集 32（2013 年度）, 日本中小企業学会, 45-57 頁, 2013 年.
（２）「地場産業産地における構造変化の実態と要因―2000 年代以降の多治見市笠原のタイル
産地の分析―」, 工業経営研究, 工業経営研究学会, 第 30 巻第 1 号, 54-62 頁, 2016 年.
（３）「諏訪地域における産業集積の再編に関する論点整理」, 企業研究, 中央大学企業研究所, 第30 号, 179-200 頁, 2017 年.
（４）「2000 年代以降における両毛地域の産業集積の変容―SUBARU の業績拡大の影響に着目して―」, 中小企業季報, 大阪経済大学中小企業・経営研究所, 第 1 号, 21-37 頁, 2018 年.

究

研究テーマ

研
活
動
授 業
担 当

学
会

柴田 努（Shibata, Tsutomu）1980 年度
職 名
准教授
一橋大学大学院経済学研究科博士課程経済理論・経済統計専攻単位修得退学（2012 年）博士
（経済学）
株主価値重視経営に関する政治経済学的研究

所属学会
役員等

日本中小企業学会, 日本経営学会, 経営史学会, 工業経営研究学会
日本中小企業学会幹事, 工業経営研究学会幹事［全学共通科目］：地域論（地域経済と中小企業）［ 学 部 科 目 ］：地域産業論, 地域づくり論, 地域学実習, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：

134

地域環境講座

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

肥後睦輝（Higo, Mutsuki）1958 年度
職 名
教 授
北海道大学大学院農学研究科博士課程単位取得退学（1987 年） 農学博士
湧水湿地および二次林の植物生態学・環境保全学的研究（１）湧水湿地における微生育立地に着目した種多様性維持機構の解明（２）湿地性低木の有性繁殖、無性繁殖の関連性に関する研究（３）都市近郊二次林における更新過程にもとづく遷移機構の解明（１）「グランドカバープランツを用いた除草軽減型緑化工法の開発」, 日本緑化工学会誌,
38(1):196-199 頁, 2012 年.（長沼 寛, 肥後睦輝, 本田由里子, 石田和宏）（２）「身近な湧水湿地に生育する植物たち」, 岐阜から生物多様性を考える（小見山章 監修,
小見山 章, 荒井 聡, 加藤正吾 編）, 70-79 頁, 岐阜新聞社, 2012 年.
（３）「岐阜県東濃地方の湧水湿地におけるシデコブシ林の構造と動態」, 中部森林研究, 63:7174 頁, 2015 年.（宮地沙紀, 伊藤沙恵子, 大原 充, 肥後睦輝）（４）「都市近郊二次林下層の稚樹・実生の生育状況にもとづく推移過程の予測」, 中部森林研究, 65:17-20 頁, 2017 年.（井戸里奈, 肥後睦輝）

所属学会
役員等

日本生態学会, 日本森林学会, 植生学会
植生学会会計監事［全学共通科目］：岐阜学［ 学 部 科 目 ］：生物学Ⅱ, 植物生態学, 環境保全論Ⅰ, 地域学実習, 情報演習Ａ/Ｂ, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：保全生態学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究135

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）遷移金属イオン配位化合物の構造安定性と反応性に関する理論的研究（２）金属タンパク質による小分子の活性化に関する理論的研究（３）グラファイト類縁化合物と小分子の相互作用に関する理論的研究（４）分子軌道の視覚化／解析ソフトウェアの開発（１）「Hydrogen trapping state associated with the low-temperature TDS peak in hydrogenated nanostructured graphite」, Journal of Applied
Physics, vol.104, pp.044311.1-044311.7, 2008. (Y. Miyabe, T. Yoshida, S. Muto, T. Kiyobayashi, H. Wasada)（２）「Theoretical study of acetonitrile-exchange reactions on hexasolvated divalent cations in the first transition series elements」, International
Journal of Quantum Chemistry, vol.109, pp.2208-2226, 2009. (H. Wasada, Y. Tsutsui-Wasada, T. Hashimoto, S. Funahashi)（３）「Preparation, Characterization, and Reactivity of Dinitrogen Molybdenum Complexes with Bis(diphenylphosphino)amine Derivative
Ligands that Form a Unique 4‑Membered P−N−P Chelate Ring」, Inorganic Chemistry, vol.52, pp.182-195, 2013. (T. Ogawa, Y. Kajita, Y.
Tsutsui-Wasada, H. Wasada, H. Masuda)（４）「Microscopic origin of ultra-low friction coefficient between the wear track formed on carbon nitride coating and transfer layer on sliding ball infriction tests under dry N2」, Surface & Coatings Technology, vol.313, pp.31-39, 2017. (H. Inoue, S. Muto, S. Arai, H. Wasada, N. Umehara)

所属学会
役員等

日本化学会, American Chemical Society, QCDB 研究会, 日本コンピューター化学会
QCDB 研究会 QCLDB 編集メンバー［全学共通科目］：教養の化学（化学概論）［ 学 部 科 目 ］：化学Ⅰ, 化学実験, 線形代数Ⅰ, 微分方程式, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：数理化学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

和佐田裕昭（Wasada, Hiroaki）1962 年度
職 名
教 授
名古屋大学大学院理学研究科化学専攻博士課程後期課程修了（1991 年） 理学博士
量子化学

應 江黔（Ying, Jiang Qian）1962 年度
職 名
教 授
名古屋大学大学院工学研究科電気工学・電気工学第二および電子工学専攻博士課程後期課程修了（1992 年）工学博士
交通システム科学（１）システム理論（２）交通ネットワーク解析（３）土地利用と交通システムの統合解析（４）交通経済（１）「On the Strong Stabilizability of MIMO n-Dimensional Linear Systems」, SIAM J. Control andOptimization, vol.38(1), pp. 313-335, 2000.
（２）「Sensitivity Analysis for Stochastic User Equilibrium Network Flows - A Dual Approach」,
Transportation Science, vol.35(2), pp. 124-133, 2001.（J. Q. Ying, T. Miyagi）（３）「Continuous Optimization Method for Integrated Land Use / Transportation Models」, Journal ofTransportation Systems Engineering and Information Technology, vol.7(3), pp. 64-72, 2007.
（４）「Optimization for Multiclass Residential Location Models with Congestible Transportation
Networks」, Transportation Science, vol.49(3), pp. 452-471, 2015.

所属学会
役員等

電気学会, 世界交通学会（WCTRS）［全学共通科目］：［ 学 部 科 目 ］：応用解析学, 数理計画学, システム工学, 情報演習Ａ/Ｂ, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：数理システム特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究136

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）視聴覚要因が温熱感覚に与える影響に関する研究（２）注意回復環境についての研究（３）被験者のポジティブな感情が環境評価に与える影響について（４）アクアリウムが子どもの興味関心、情緒に与える影響について（１）「アクアリウムの注意回復効果について」, 人間・環境学会誌（MERA Journal）, 15(2), 13-17 頁, 2012
年.（合掌 顕, 牧田真奈, 吉田恵史郎）（２）「Effect Of Visual And Auditory Factors On The Evaluation Of An Experimental Combined Environment
Under Different Temperatures」, Proc. CLIMA2013, Prague, Czech Republic, June 16-19, pp. 599-1-10,
2013.（A. Gassho, N. Matsubara, Y. Kurazumi, K. Tobita, T. Sawashima, Y. Yamato, Y. Shibata）（３）「The Effects of Visual, Auditory And Thermal Factors on the Psychological Response Shown on Perceived
Restorative Scales and Comfort Sensation」, Proc. The Fifth International Conference on HumanEnvironment System, Nagoya, Japan, October 29 - November 2, 20112-1-10, 2016.（A. Gassho, N.
Matsubara, Y. Shibata）

所属学会
役員等

日本建築学会, 日本心理学会, 人間環境学会, 人間生活環境系学会, IAAP
日本建築学会環境心理生理運営委員会委員, 人間生活環境系学会評議員［全学共通科目］：心理学実験・調査法［ 学 部 科 目 ］：地域研究入門, 地域学実習, 推測統計学, 環境調査法, 居住環境と心理, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：環境心理学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

合掌 顕（Gassho, Akira）1969 年度
職 名
教 授
横浜国立大学工学研究科計画建設学専攻退学（1998 年）博士
（工学）
複数の環境要因により構成される「複合環境」の評価に関する研究

向井貴彦（Mukai, Takahiko）1970 年度
職 名
准教授
東京大学大学院理学系研究科生物科学専攻博士課程修了（1998 年）博士
（理学）
魚類の種分化, 生物地理, 保全に関する研究（１）魚類の種分化に関する研究（２）日本列島の淡水魚の生物系統地理に関する研究（３）外来種の導入経路の特定と対策に関する研究（４）絶滅危惧種の保全に関する研究（１）「見えない脅威 “国内外来魚”（日本魚類学会自然保護員会編（向井貴彦, 鬼倉徳雄, 淀
太我, 瀬能 宏 責任編集））」, 東海大学出版会, 1-254 頁, 2013 年.
（２）「東海地方におけるヒガイ属魚類の遺伝的集団構造と撹乱」，魚類学雑誌，63 巻, 107118 頁，2016 年.（鈴木美優, 北西 滋, 淀 太我, 向井貴彦）（３）「岐阜県の魚類」, 岐阜新聞社, 1-214 頁, 2017 年.
（４）「A simple SNP genotyping method reveals extreme invasions of non-native haplotypes in palechub Opsariichthys platypus, a common cyprinid fish in Japan」, PLoS ONE 13(1): e0191731.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0191731, 2018.（S. Kitanishi, N. Onikura, T. Mukai）

所属学会
役員等

日本魚類学会, 日本生態学会, 日本生物地理学会, 日本爬虫両棲類学会, ASIH
日本魚類学会代議員, 日本魚類学会自然保護委員, 日本生物地理学会評議員［全学共通科目］：岐阜学, 環境マネジメントと環境経営, 初年次セミナー［ 学 部 科 目 ］：生物学Ⅰ, 動物生態学, 環境保全論 II, 微分積分 II, 地域研究入門, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：

137

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活学会（１）分子の電子励起状態に関する理論的研究（２）量子化学計算による大気化学反応機構の解析（３）生体関連分子の反応性についての計算化学的研究（４）化合物毒性予測ソフトウェアの開発（１）「Theoretical study of the Q and B bands of free-base, magnesium, and zinc porphyrins, and their derivatives」, The Journal of
Physical Chemistry A, vol. 103, pp. 1894-1904, 1999.（T. Hashimoto, Y.-K. Choe, H. Nakano, K. Hirao）（２）「Theoretical study on the weakly-bound complexes in the reactions of hydroxyl radical with saturated hydrocarbons (methane,
ethane, and propane)」, The Journal of Physical Chemistry A, vol. 106, pp. 2652-2658, 2002.（T. Hashimoto, S. Iwata）（３）「Ab initio fragment molecular orbital studies of influenza virus hemagglutinin–sialosaccharide complexes toward chemicalclarification about the virus host range determination」, Glycoconjugate Journal, vol.25, pp. 805-815, 2008.（T. Sawada, T.
Hashimoto, H. Tokiwa, T. Suzuki, H. Nakano, H. Ishida, M. Kiso, Y. Suzuki）（４）「新版 すぐできる量子化学計算ビギナーズマニュアル」, 講談社, 1-212 頁, 2015 年.（武次徹也, 橋本智裕, 中尾嘉秀,
八木 清, 前田 理, 小林正人, 武次（小野）ゆり子）

授 業
担 当

所属学会
役員等

日本化学会

［全学共通科目］：教養の化学（化学概論）［ 学 部 科 目 ］：化学演習, 物理化学, 線形代数Ⅱ, 微分方程式, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：環境計算化学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

橋本智裕（Hashimoto, Tomohiro）1971 年度
職 名
准教授
東京大学大学院工学系研究科応用化学専攻博士課程修了（1999 年）博士
（工学）
計算化学

神谷宗明（Kamiya, Muneaki）1977 年度
職 名
准教授
東京大学大学院工学系研究科応用化学専攻博士課程修了（2005 年）博士
（工学）
物性物理学

（１）スピン軌道相互作用を考慮する励起状態を記述する電子状態理論の開発（２）高次項を取り込んだ高精度電子相関理論の開発（３）高次応答量や弱い相互作用を記述する密度汎関数理論の開発（４）超並列分子軌道プログラムの開発（１）「Nonlinear optical property calculations by the long-range-corrected coupled-perturbed Kohn-Sham method」, J.
Chem. Phys. 122, pp.234111-1-234111-10, 2005.（M. Kamiya, H. Sekino, T. Tsuneda, K. Hirao）（２）「Explicitly correlated coupled-cluster singles and doubles method based on complete diagrammatic equations」, J.
Chem. Phys. 129, pp.071101-071101-4, 2008.（T. Shiozaki, M. Kamiya, S. Hirata, E. F. Valeev）（３）「NTChem: A High-Performance Software Package for Quantum Molecular Simulation」, International
Journal of Quantum Chemistry 115(5), pp.349-359, 2015.（T. Nakajima, M. Katouda, M. Kamiya, Y.
Nakatsuka）（４）「Relativistic Time-Dependent Density Functional Theory for Molecular Properties」, Frontiers of Quantum
Chemistry, pp.223-247, 2018.（M. Kamiya, T. Nakajima）

所属学会
役員等

American Physical Society, 分子科学会［全学共通科目］：初年時セミナー［ 学 部 科 目 ］：物理学Ⅱ, 物理学Ⅲ, 環境物理学Ⅰ, 環境物理学Ⅱ, 微分方程式, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：環境物理学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究138

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野

十二村佳樹（Junimura, Yoshiki）1978 年度
職 名
准教授
東北工業大学大学院工学研究科建築学専攻博士後期課程修了（2007 年）博士
（工学）
都市環境工学

研究テーマ

研（１）都市熱環境に関する研究（２）社会的背景を考慮した都市形態のあり方に関する研究

究動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）「夏季の広域都市気温分布と風が緑被率と気温との影響に及ぼす影響に関する研究－東北地方沿岸都市・仙台における長期多点測定結果に基づく分析－」，日本建築学会環境系論文集，第 612 号，83-88 頁，2007 年.（十二村佳樹，渡辺浩文）（２）「海風の夏季都市気温緩和効果に関する研究－気温の長期多点同時測定と観測風データに基づく分析－」，日本建築学会環境系論文集，第 623 号，93-99 頁，2008 年.（十二村佳樹，渡辺浩文）（３）「Outdoor Thermal Environment and Influences of Artificial Heat in Gifu City」, 8th JapaneseGerman Meeting on Urban Climatology, 2017.（Yoshiki Junimura, Yuma Uno）

所属学会
役員等

日本建築学会，IAUC（International Association for Urban Climate）［全学共通科目］：岐阜学［ 学 部 科 目 ］：微分積分Ⅰ, 都市環境工学, 地域解析学, 情報演習Ａ/Ｂ, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：都市環境工学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

中塚 温（Yutaka, Nakatsuka）1982 年度
職 名
助 教
東京大学大学院工学系研究科応用化学専攻博士課程修了（2010 年）博士
（工学）
電子状態計算理論（１）量子モンテカルロ法の相対論的拡張に関する研究（２）超並列計算機に適した電子状態プログラムの開発（３）超並列計算機に適した電子状態計算理論の研究（１）「Relativistic quantum Monte Carlo method using zeroth-order regular approximation
Hamiltonian」, The Journal of Chemical Physics, vol.132, pp.054102-1-054102-7, 2010.（Y.
Nakatsuka, T. Nakajma, M. Nakata, K. Hirao）（２）「Relativistic diffusion Monte Carlo method: Zeroth-order regular Approximation-diffusion
Monte Carlo method in a spin-free formalism」, The Journal of Chemical Physics, vol. 137,
pp.154103-1-154103-6, 2012.（Y. Nakatsuka, T. Nakajima）（３）「Relativistic Quantum Monte Carlo Method, Practical Aspects of Computational Chemistry I」,
An Overview of the Last Two Decades and Current Trends（edited by J. Leszczynski, M. K.
Shukla）, Springer-Verlag, pp.293-317, 2014.（T. Nakajima, Y. Nakatsuka）

所属学会
役員等
［全学共通科目］：［ 学 部 科 目 ］：物理学Ⅰ, 環境物理学Ⅰ, 環境物理学Ⅲ, 記述統計学, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：数理物理学特論

139

140

地域文化講座

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

竹内章郎（Takeuti, Akiro）1954 年度
職 名
一橋大学大学院社会学研究科修士課程修了（1983 年）社会学修士
社会哲学, 生命倫理学, 障がい者論

教 授（１）現代平等論の構築（２）ハイエクを領袖とする新自由主義の把握とその批判（３）ヘーゲルを中心とし、カントからマルクスに至るドイツ古典哲学の現代的把握（４）Life 全般の問題と関連づけた優生思想の新たな把握（１）「ヘーゲルにおける主体客体の同一性と概念判断の論理」, 哲学（日本哲学会編）, 32 号, 127-137 頁, 1982 年.
（２）「「弱者」の哲学」, 大月書店, 1-206 頁, 1993 年.
（３）「能力に基づく差別の廃棄」, 哲学（日本哲学会編）, 49 号, 15-28 頁, 1998 年.
（４）「平等論哲学への道程」, 青木書店, 1-365 頁, 2001 年.
（５）「いのちの平等論：現代の優生思想に抗して」, 岩波書店, 1-253 頁, 2005 年.
（６）「新自由主義廃棄の第一歩」, 唯物論（東京唯物論研究会編）, 83 号, 8-28 頁, 2009 年.
（７）「平等の哲学：新しい福祉思想の扉を開く」, 大月書店, 1-246 頁, 2010 年.
（８）「哲学塾 新自由主義の嘘（改定版）」, 岩波書店, 1-158 頁, 2011 年（2007 年初版）.
（９）「社会権」, 大月書店, 11-26, 59-118, 204-314, 337-361 頁, 2017 年.（竹内章郎, 吉崎祥司）

所属学会
役員等

日本哲学, 唯物論研究協会, 中部哲学会, 総合人間学会, 社会臨床学会
日本哲学会理事（旧制度下の元委員）, 唯物論研究協会委員（元事務局長, 元委員長）［全学共通科目］：近現代思想（近現代の平等）, 初年次セミナー［ 学 部 科 目 ］：社会哲学, 生命倫理学, 社会活動演習, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：価値哲学概論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究141

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）近代日本の文明評論におけるドイツ思想・文化受容の意義（２）文学の創造契機としての風土論, 地域学としての郷土文学論（３）日本近代小説における〈自己探究〉の様相と作家の手法（４）日本近代女性作家による自己表現獲得の営為と成果（１）「〈地域学〉としての〈郷土文学〉論 ――森田草平『煤煙』と江夏美好『下々の女』の〈故郷〉」,〈東海〉を読む ――近代空間と文学（日本近代文学会東海支部 編）, 風媒社, 309-331
頁, 2009 年.
（２）「〈エクソフォニー小説〉としての『舞姫』」, 森鷗外『舞姫』を読む（清田文武 編）, 勉誠出版, 2013 年, 32-57 頁, 2013 年.
（３）「森鷗外ドイツ三部作のイコノロジー」, 森鷗外と美術（森鷗外記念会 編）, 双文社出版,91-109 頁, 2014 年.
（４）「博文館「太陽」と近代日本文明論 ――ドイツ思想・文化の受容と展開」, 勉誠出版, 1-519
頁, 2017 年.

所属学会
役員等

日本近代文学会, 日本比較文学会, 日本独文学会, 国際比較文学会, 森鷗外記念会
日本近代文学会東海支部支部長, 日本比較文学会中部支部幹事, 森鷗外記念会常任理事［全学共通科目］：日本文学, ワーク・ライフ・バランス, 岐阜大学の教育研究と運営, 高年次教養セミナーⅡ［ 学 部 科 目 ］：文学, 文化基礎論, 文化受容論, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：日本近代文学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

林 正子（Hayashi, Masako）1955 年度
職 名
教 授
神戸大学大学院文化学研究科博士課程単位修得退学（1987 年）文学修士
日本近代文学, 比較文学

松尾幸忠（Matsuo, Yukitada）1956 年度
職 名
教 授
早稲田大学大学院文学研究科博士後期課程修了（1990 年）文学修士
中国古典学（１）詩跡（中国の歌枕）研究（２）古典詩文（主に六朝～唐宋）（３）日中比較文化研究（１）「瀟湘考」, 中國詩文論叢, 第 14 集（中國詩文研究會）, 71-82 頁, 1995 年.
（２）「中国における「詩跡」形成についての試論－日本の「歌枕」との対比から－」, 日本中國學會
報, 第 51 集, 日本中國學會, 209-222 頁, 1999 年.
（３）「唐代の類書における詩跡的觀點について」, 中國文學硏究, 第 29 期, 早大中國文學會, 2539 頁, 2003 年.
（４）「北宋時期の書物に見られる詩跡的観点について」, 松浦友久博士追悼記念 中國古典文學論集, 研文出版, 696-708 頁, 2006 年.
（５）「詩跡としての汴河」, 中國詩文論叢, 第 36 集, 中國詩文研究會, 87-97 頁, 2017 年.

所属学会
役員等

日本中国学会, 早稲田大学中国文学会, 中国詩文研究会, 日本宋代文学学会
中国詩文研究会監事［全学共通科目］：中国語Ⅱ, ワーク・ライフ・バランス［ 学 部 科 目 ］：アジア文化論, 文学Ａ, 応用中国語Ⅱ, 応用中国語Ｂ, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：中国文学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究142

研究テーマ研

氏名（ローマ字）生年度
稲生 勝（Inoo, Masaru）1956 年度
職 名
教 授
最終学歴（卒業／修了年）学位
一橋大学大学院社会学研究科博士後期課程単位取得退学（1992 年）文学修士
専門分野
哲学, 科学思想論, 環境思想論, 自然弁証法（１）近代の自然観の批判的検討及び現代自然科学のありかたの検討（２）環境問題の哲学的検討（３）ヘーゲル、マルクス、エンゲルスの自然観の研究（４）科学技術政策と自然科学を含む学術の比較検討（５）産業遺産の調査、研究
究動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）「今西錦司氏の進化論について」, 唯物論, 61 号, 67-76 頁, 1987 年.
（２）「自然史のおける人間―主体としての自然と人間―」, 転学の探求, 18 号, 49-55 頁, 1990 年.
（３）「ヘーゲルの化学説」, 理想, 649 号, 90-100 頁, 1992 年.
（４）「知覚論の現代的課題」, 認識・意識・知識（仲本章夫 編）, 創風社, 143-173 頁, 1992 年.
（５）「新たな市場としての地球温暖化」, エコフィロソフィーの現在（尾関周二 編）, 大月書店,209-226 頁, 2001 年.
（６）「『自然の無力』から精神へ」, 精神の哲学者ヘーゲル（岩佐 茂, 島崎 隆 編）
, 創風社, 180197 頁, 2003 年.
（７）「マルクスと自然」, 経済, 272 号, 52-60 頁, 2018 年.

所属学会
役員等

唯物論研究協会, 子どもと自然学会, 科学哲学会, 産業考古学会
子どもと自然学会副会長（前会長）, 産業考古学会元理事［全学共通科目］：科学論, 現代文化論［ 学 部 科 目 ］：哲学, 哲学Ａ, 環境思想論, 科学思想論, 社会活動演習, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：自然哲学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

内海智仁（Utsumi, Tomohito）1958 年度
職 名
教 授
京都大学大学院文学研究科英語学英米文学専攻修士課程修了（1985 年）文学修士
アイルランド文学（１）現代アイルランド文学の研究（２）アイリッシュ・ディアスポラと文化（３）英文学における非定住民の表象（１）「ジョイスの言語」, Albion, 復刊第 39 号, 京大英文学会, 50-69 頁, 1993 年.
（２）「1934 年の James Joyce ―Joyce / Radek / Eisenstein」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 3号, 73-94 頁, 1998 年.
（３）「マーフィーの “エンドゲーム”―もう一度終わるために―」, 岐阜大学地域科学部研究報
告, 第 18 号, 43-57 頁, 2006 年.
（４）「スウィフトの「控えめな提案」: 改革者と奴隷」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 28号, 33-40 頁, 2011 年.
（５）「「大飢饉」（"the Famine"）を報道する: 1849 年のアイルランド」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 33 号, 1-10 頁, 2013 年.

所属学会
役員等

日本英文学会, 日本アイルランド協会, 日本ジェイムズ・ジョイス協会, 京大英文学会［全学共通科目］：英語２［ 学 部 科 目 ］：応用英語Ⅲ・Ⅴ, 境界文化論, ヨーロッパ文化論, 文学Ａ, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：英語圏文学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究143

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）18 世紀イギリスの作家ローレンス・スターン（Laurence Sterne）の作品研究（２）18 世紀イギリスの滑稽小説・諷刺小説における自己言及性の研究（３）英語圏における自己言及的な物語作品の研究（１）「『トリストラム・シャンディ』はハイパーテキスト小説か」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 1号, 201-216 頁, 1997 年.
（２）「ジェームズ・キャメロンの『アバター』に自然はあるのか？――仮想世界の風景論」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 28 号, 17-31 頁, 2011 年.
（３）「モノが語る物語 ――『黒外套の冒険』とその他の it-narratives」, 岐阜大学地域科学部研究報
告, 30 号, 15-36 頁, 2012 年.
（４）「ローレンス・スターン研究を展望する」,「『ヨリック氏説教集』の技法」,「漫画版および映画版の『トリストラム・シャンディ』」,「ローレンス・スターン書誌」, ローレンス・スターンの世界（坂本 武 編）, 開文社出版, 15–27 頁, 95–110 頁, 304–322 頁, 324–368 頁, 2018 年.

所属学会
役員等

日本ジョンソン協会, 日本 18 世紀学会, 日本英文学会
日本英文学会中部支部理事［全学共通科目］：英語２, 初年次セミナー［ 学 部 科 目 ］：ヨーロッパ文化論, 文学Ｂ, 応用英語Ⅱ, 地域研究入門, 文化解釈論, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：文化解釈論特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

内田 勝（Uchida, Masaru）1962 年度
職 名
教 授
東京外国語大学大学院外国語学研究科修士課程修了（1988 年）文学修士
英文学（18 世紀イギリス小説）

洞澤 伸（Horasawa, Shin）1962 年度
職 名
教 授
東京外国語大学大学院外国語学研究科修士課程修了（1988 年）文学修士
言語学（１）言語コミュニケーションの研究（２）若者言葉の意味と用法（３）日本語学（４）ドイツ語学（１）「「親疎の意識」を基軸とする若者たちの言語行動」, 文化的近代を問う, 文理閣, 79-120
頁, 2004 年.
（２）「バイト敬語「～になります」の使用場面と聞き手が覚える違和感について」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 34 号, 13-29 頁, 2013 年.
（３）「若者言葉「フツーに」と「フツー（だ）」が表す程度の相違について」, 岐阜大学地域科学部
研究報告, 第 35 号, 25-41 頁, 2014 年.
（４）「若者言葉「～とか」の強調用法について」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 37 号,1-17
頁, 2015 年.

所属学会
役員等

社会言語科学会, 日本独文学会［全学共通科目］：ドイツ語Ⅱ, 現代文化論［ 学 部 科 目 ］：言語文化論, 言語生活論, 言語学Ｂ, 応用ドイツ語, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：社会言語学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究144

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）中国語の量詞に関する研究（２）中国語の文レベルに関する研究（３）中国語と日本語における言語行動に関する対照研究（１）「《量词 “张”的产生及其历史演变》读后」, 中国語文, 第 1 期, 35-37 頁, 2013 年.
（２）「中国語量詞の機能と意味について――文法化の観点から」, 白帝社, 1-207 頁, 2014 年.
（３）「中国語の量詞 “条”と日本語の助数詞「本」の多義的ネットワーク」, 日中語彙研究, ４,
1-31 頁, 2014 年.
（４）「日本と中国の言語行動様式に関する一考察――大学生に対するアンケート調査の結果から――」, 日中言語研究と日本語教育, 第 7 号, 22-33 頁, 2014 年.
（５）「中国語個体量詞選定プロセスについて」, 杉村博文教授退休記念中国語学論文集, 白帝社, 197-216 頁, 2017 年.
（６）「副詞 “都”と文の叙述レベル」, 現代中国語研究, 第 19 期, 73-82 頁, 2017 年.

所属学会
役員等

日本言語学会, 日本中国語学会, 国際中国語語言学会, 社会言語科学会
国際中国語言学学会理事（2013-15）, 日本中国語学会編集委員会委員（2015-2018）［全学共通科目］：中国語Ⅰ［ 学 部 科 目 ］：言語学Ⅱ, 社会言語学, 応用中国語 Ⅳ, 応用中国語Ａ, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：中国語学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

橋本永貢子（Hashimoto, Ekuko）1963 年度
職 名
教 授
大阪外国語大学大学院言語社会研究科博士課程修了（2008 年）博士
（言語文化学）
現代語中国語を中心とした統語論, 意味論, 社会言語学

牧 秀樹（Maki, Hideki）1966 年度
職 名
教 授
コネチカット大学大学院言語学科博士課程修了（1995 年）Ph.D.（言語学）
生成文法（１）アイルランド語文法研究（２）モンゴル語文法研究（３）日本語文法研究（４）英語教育（１）「Ga/No Conversion」, The Oxford Handbook of Japanese Linguistics（edited by S. Miyagawa, M. Saito）,
pp.192-216, Oxford University Press, 2008.（H. Maki, A. Uchibori）（２）「The Minimal English Test: A New Method to Measure English as a Second Language Proficiency」,
Evaluation & Research in Education, 23.2, pp.91-104, 2010.（K. Goto, H. Maki, C. Kasai）（３）「Essays on Irish Syntax」, 開拓社, 1-214 頁, 2011 年.（H. Maki, D. P. Ó Baoill）（４）「Essays on Mongolian Syntax」, 開拓社, 1-185 頁, 2015 年.（H. Maki, L. Bao, M. Hasebe）（５）「最小英語テストの有用性」, 日本の英語教育の今、そして、これから（長谷川信子 編）, 302-318 頁,
開拓社, 2015 年.
（６）「Essays on Irish Syntax II」, 開拓社, 1-215 頁, 2017 年.（H. Maki, D. P. Ó Baoill）

所属学会
役員等

日本言語学会, 日本英語学会, 中部地区英語教育学会, 全国英語教育学会［全学共通科目］：英語４［ 学 部 科 目 ］：言語学, 言語意味論, 言語と社会Ａ, 言語学Ａ, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：言語文化論特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究145

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野

ゲラン ジル（Guerrin, Gilles）1960 年度
職 名
准教授
Université de Rouen - UFR Lettres et Sciences Humaines -（1997 年）Maitrise Français Langue Etrangère

研究テーマ

研

（１）フランス語基礎システムの教授方法の研究

究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）「Tenter de démystifier le français」, 獨協大学フランス語教授法研究, pp.14-14, 2012 年.
（２）「D’abord… se familiariser avec le système de la langue française」, 関西フランス語教育研究会, pp.20-24, 2013 年.
（３）「Les grands maux des petits mots」, 関西フランス語教育研究会, pp.40-44, 2014 年.
（４）「À la recherche de la Troisième Intelligence -Dialogue n° 1」, Edilivre, pp.1-152, 2018.
（５）「Pourquoi l'approche Maugi ?」, FRANÇAIS LANGUE ARDENTE, Volume II,
L’enseignement du français entre tradition et innovation, pp.169-178, 2018.

所属学会
役員等
［全学共通科目］：フランス語Ⅰ, フランス語Ⅱ, 応用フランス語 Ⅲ, 言語学（フランス語論）［ 学 部 科 目 ］：応用フランス語Ⅲ, 応用フランス語Ａ（Ⅴ）, 応用フランス語Ｂ（Ⅵ）, 言語と社会Ａ/Ｂ［ 大 学 院 科 目 ］：

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野

Alexandra von Fragstein 1965 年度
職 名
准教授
Universitaet Heidelberg（1998 年）Magistra Artium（Anglistik / Japanologie）
英文学, 日本文学

研究テーマ

研

（１）イギリスの処世術本についての研究（２）日本文学の独訳

究動

著書・論文・特許・作品等

活学会（１）「Kunikida Doppo: Kyuushi - Eine Übersetzungskritik」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 12 号, 217-237 頁, 2003 年.
（A. v. Fragstein, H. v. Fragstein）（２）「Natsume Souseki: Yume juuya - Eine Übersetzungskritik」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 14 号, 139-156 頁, 2004 年.
（A. v. Fragstein, H. v. Fragstein）（３）「James Fordyce: Sermons To Young Women. Hauptargumente und Gedankengang」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 20号, 39-58頁, 2007 年.
（４）「John Gregory: A Father’s Legacy To His Daughters. Hauptargumente und Gedankengang」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 20 号, 59-68
頁, 2007 年.
（５）「Hester Chapone: Letters On The Improvement Of The Mind. Hauptargumente und Gedankengang」, 岐阜大学地域科学部研究報告,
第 21 号, 111-126 頁, 2007 年.

授 業
担 当

所属学会
役員等
［全学共通科目］：ドイツ語Ⅰ・Ⅱ［ 学 部 科 目 ］：応用ドイツ語Ⅱ, 応用ドイツ語 Ⅳ, 応用ドイツ語Ａ, 言語と社会Ａ/Ｂ［ 大 学 院 科 目 ］：

146

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活学会（１）第二言語習得における個人差：年齢（２）第二言語が及ぼす思考過程への影響（３）脳画像でみる第二言語習得（４）最少英語力測定テスト（１）「Language and thought in bilingualism: The case of grammatical number and nonverbal
classification preferences」, Applied Psycholinguistics, vol.29, pp.105-123, 2008.（P.
Athanasopoulos, C. Kasai）（２）「English /l/ and /r/ acquisition by Japanese children and adults」, The Age Factor and Early
Language Learning, Studies on Language Acquisition 40（edited by M. Nikolov）, Mouton de
Gruyter, pp.161-198, 2009.
（３）「Searching for happiness across cultures」, Journal of Cognition and Culture 10, vol.10, No.1-2,
pp.85-107, 2010.（L. Damjanovic, D. Roberson, P. Athanasopoulos, C. Kasai, M. Dyson）

授 業
担 当

所属学会
役員等

日本第二言語習得学会, 日本言語科学会, Organization for Human Brain Mapping［全学共通科目］：［ 学 部 科 目 ］：言語理解論, 言語と社会Ｂ, 応用英語Ⅰ・Ⅱ, 言語学Ａ, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：言語教育学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

笠井千勢（Kasai, Chise） 1968 年度
職 名
准教授
University of Essex, Department of Language and Linguistics（2002 年）PhD in Linguistics
第二言語習得論柴田和宏（Shibata, Kazuhiro）1986 年度
職 名
助 教
東京大学大学院総合文化研究科広域科学専攻博士後期課程単位取得退学（2014 年）修士（学術）
西欧初期近代科学史, 思想史（１）フランシス・ベイコンの自然哲学形成過程（２）17 世紀初頭のイングランドにおける物質理論と生命観（３）西欧初期近代の自然哲学における実験の役割（１）「フランシス・ベイコンにおける濃と希：物質理論, 精気, 自然の支配」, 科学史研究, 第50 巻, No. 257, 25–30 頁, 2011 年.
（２）「フランシス・ベイコンの初期手稿にみる生と死の概念」, 知のミクロコスモス：中世・ルネサンスのインテレクチュアル・ヒストリー（ヒロ・ヒライ, 小澤 実 編）, 中央公論新社,
305–329 頁, 2014 年.
（３）「フランシス・ベイコンの自然誌における実験の記述」, 中部哲学会年報, 第 48 号, 12–25
頁, 2017 年.
（４）「（翻訳・解題）「フランシス・ベイコン『森の森』第 7 センチュリー」」, 原典ルネサンス
自然学 上巻（池上俊一 監修）, 名古屋大学出版会, 43–80 頁, 2017 年.

所属学会
役員等

日本科学史学会, 中部哲学会
日本科学史学会欧文誌編集委員会委嘱委員, 中部哲学会委員［全学共通科目］：哲学入門［ 学 部 科 目 ］：地域研究入門, 哲学Ｂ, 言語と社会入門, 近・現代思想論, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：

147

148

地域構造講座

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

土岐邦彦（Toki, Kunihiko）1953 年度
職 名
教 授
筑波大学大学院心身障害学研究科博士課程中退（1981 年）修士
（心身障害学）
発達心理学, 障害者臨床教育学（１）障害のある青年の「自己の育ち」に関する臨床教育学的研究（２）障害児教育実践論に関する研究（３）障害児のコミュニケーション関係の発達に関する研究（１）「障害児の発達とコミュニケーション」, 全障研出版部, 1-188 頁, 1998 年.
（２）「障害児と遊びの教育実践論」, 群青社, 17-35 頁, 115-187 頁, 2006 年.（土岐邦彦, 白沢
琢）（３）「いま、ひとりになる。－小説「バッテリー」に学ぶ子ども・若者の発達と自立」, 群青社, 1-159 頁, 2009 年.
（４）「ラフ・ラブ・ライブ－障害をもつ若者たちの発達と演劇」, 全障研出版部, 1-159 頁,
2011 年.
（５）「演じて育つ －演劇活動が育む友情と若者たちの “自己”の育ち－」, 劇団ドキドキわく
わく－障害のある若者たちの発達と演劇活動（土岐邦彦 編著）, 41-59 頁, 群青社, 2015年.

所属学会
役員等

日本臨床教育学会, 日本発達心理学会, 日本特殊教育学会
日本臨床教育学会学会誌編集委員［全学共通科目］：教育心理学概論［ 学 部 科 目 ］：教育・心理学, 発達心理学, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：心理学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究149

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）養護教諭の成立史研究（２）保健科の成立史研究（３）保健教育内容・教材の教育方法学的研究（４）子どものからだと健康の教育保健学的研究（１）「保健室の三十一文字」, 星雲社, 1-80 頁, 1988.
（２）「エイズ教育の進め方」, 日本性教育協会, 1-52 頁, 1988.
（３）「保健授業づくり実践論」, 大修館書店, 1-240 頁, 1997.
（４）「はじめて出会う性の授業」, 日本性教育協会, 1-48 頁, 1998.
（５）「〈シナリオ〉
形式による保健の授業」, 大修館書店, 1-211 頁, 2000.
（６）「養護教諭の成立史研究」, 大修館書店, 1-222 頁, 2003.
（７）「触発・追究型の健康教育」, 明治図書, 1-127 頁, 2007.
（８）「教師のための教育保健学」, 東山書房, 1-258 頁, 2016.（数見隆生, 近藤眞庸 他 50 名）（９）「保健指導 おたすけパワーポイントブック」, 少年写真新聞社, 1-135 頁, 2017.

所属学会
役員等

日本教育保健学会, 日本教育方法学会, 保健教材研究会
日本教育保健学会理事長, 保健教材研究会代表［全学共通科目］：［ 学 部 科 目 ］：健康教育論, 環境教育論, 教育学, 社会活動演習, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：健康教育学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

近藤眞庸（Kondo, Masanobu）1954 年度
職 名
教 授
東京都立大学人文科学研究科博士課程単位取得退学（1985）文学修士
健康教育論, 教育保健学, 保健科教育学, 学校保健・養護教諭（史）
論髙木和美（Takaki, Kazumi）1954 年度
職 名
教 授
金沢大学大学院社会環境科学研究科地域社会環境学専攻博士課程修了（1998）博士（学術）
労働問題と生活問題の構造分析と労働・生活問題対策の方法に関する研究（１）生活問題対策としての社会福祉の制度的位置と性格に関する理論研究（２）看護労働と介護労働の本質からみた社会福祉労働者政策の研究（３）原子力発電所末端労働者の労働・生活問題の構造分析と労働・生活問題対策の方法に関する研究（１）「新しい看護・介護の視座」, 看護の科学社, 1-270 頁, 1998 年.
（２）「介護問題対策とは何か −介護保険と介護保障の違い −」, 日本医療経済学会会報, No.62,
1-29 頁, 2000 年.
（３）「ドイツにおける高齢者看護師（AltenpflegerIn）の職業領域に関する判決とその理由」, 社
会医学研究, No23, 63-73 頁, 2005 年.
（４）「社会福祉労働者政策」, 桐書房, 1-135 頁, 2007 年.
（５）「原発被曝労働者の労働・生活実態分析」, 明石書店, 1-482 頁, 2017 年.

所属学会
役員等

社会政策学会, 日本社会福祉学会, 日本社会医学会, 日本医療福祉政策学会
日本医療福祉政策学会幹事（2017 年度まで）, 日本社会福祉学会査読委員［全学共通科目］：［ 学 部 科 目 ］：社会福祉原論, 地域福祉論, 地域学実習, 社会福祉学, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：社会福祉論特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究150

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）人種概念（２）日本における人種表象（３）日本とアメリカの大衆文化における人種言説（４）SF における人種描写と人種概念の再生（１）「日本人の黒人観〜問題は「ちびくろサンボ」だけではない」, 新評論, 1-232 頁, 1991 年.
（２）「偏見と差別はどのようにつくられるか」, 明石書店, 1-173 頁, 1995 年.
（３）「Race as Ricorso: Blackface(s), Racial Representation and the Transnational Apologetics ofHistorical Amnesia in the United States and Japan」, Racial Representations in Asia. Kyoto
University Press and TransPacific Press（edited by Y. Takezawa）, pp. 124-147, 2011.
（４）「Don’t It Make My Black Face Blue: Race, Avatars, Albescence and the Transnational
Imaginary」, Journal of Popular Culture, 46.1, pp. 192-217, 2013.
（５）「Replicating the White Self and Other: Skin Color, Racelessness, Gynoids, and the Constructionof Whiteness in Japan」, Japanese Studies, 37:1, pp. 23-48, 2017.

所属学会
役員等

Japanese Soc. of Cult. and Anthro., Assoc. for Asian Studies, Amer. Anthro. Assoc., 日本文化人類学
会［全学共通科目］：英語４［ 学 部 科 目 ］：地域研究入門, 文化人類学, 応用英語 Ⅳ, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：社会人類学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

ジョン・G・ラッセル（John G. Russell）1956 年度
職 名
教 授
Harvard University, Graduate School of Arts and Sciences, Department of Anthropology (1988), Ph.D.
文化人類学

野原 仁（Nohara, Hitoshi）1966 年度
職 名
教 授
同志社大学大学院文学研究科新聞学専攻博士後期課程単位取得満期退学（2001 年）修士（新聞学）
ジャーナリズム論（１）放送政策（現代日本の放送政策と法制度）（２）ジャーナリズム（ジャーナリズムの倫理と現代的意義）（３）映像コンテンツ制作（企画・ビデオ撮影・ノンリニア編集）（４）メディア・リテラシー教育（メディア批評・メディアと権力の関係性）（１）「日本のメディア市民運動に関する一考察――KBS 京都をめぐる運動を中心に――」, 城
西国際大学紀要, 第 10 巻, 第 2 号, 33-42頁, 2002 年.
（２）「「問われる戦時性暴力」改竄事件にみるＮＨＫの放送倫理の形骸化」, 同志社大学メディア・コミュニケーション研究, 4 号, 113-129頁, 2008 年.
（３）「メディア用語基本事典」, 世界思想社, 1-360頁, 2011 年.（渡辺武達・山口功二・野原 仁）（４）「ＮＩＥの概要と国語科教育における留意点」, 日本語学, 2016 年 8月号, 明治書院, 54-63
頁, 2016 年.

所属学会
役員等

日本マス・コミュニケーション学会, 日本公共政策学会, 政治経済学会, 唯物論研究協会［全学共通科目］：メディア論, 広報・ＰＲ論入門［ 学 部 科 目 ］：メディア論, 社会活動演習, 社会学, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：メディア論特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究151

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

（１）自動車産業における労働（２）権力と主体（３）生産システムの浸透と社会システムの変容（４）「新しい働き方」について（１）「Globalization and Japanese-style Management: Image and Changing Reality」, The International
Political Economy of Production（edited by Kees van der Pijl）, Edward Elgar Publishing,pp.264-282, 2015.
（２）「私たちはどのように働かされるのか」, こぶし書房, 1-241 頁, 2015 年.
（３）「トヨタと日産にみる＜場＞に生きる力－労働現場の比較分析」, 桜井書店, 1-534 頁, 2016 年.
（４）「ムダのカイゼン、カイゼンのムダ－トヨタ生産システムの＜浸透＞と現代社会の＜変容＞」, こぶし書房, 1-341 頁, 2017 年.

所属学会
役員等

日本社会学会［全学共通科目］：［ 学 部 科 目 ］：現代社会学, 労働社会学, 社会調査法Ⅰ, 地域学実習, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：労働社会学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活学会

伊原亮司（Ihara, Ryoji）1971 年度
職 名
准教授
一橋大学大学院社会学研究科博士後期課程修了（2004 年）博士
（社会学）
労働社会学

南出吉祥（Minamide, Kisshou）1978 年度
職 名
准教授
首都大学東京大学院人文科学研究科単位取得退学（2011 年）修士
（教育学）
教育学, 青年期教育（１）ユースワークの実践的価値と専門性に関する研究（２）青年期教育論と教育福祉論の結びつきに関する研究（３）若者支援の日本的特質とその実践展開に関する研究（１）「高卒 5 年 どう生き、これからどう生きるのか（乾 彰夫 編）」, 大月書店, 213-245 頁, 2013 年.
（２）「『居場所づくり』実践の多様な展開とその特質」, 社会文化研究, 第 17 号, 69-90 頁, 2014 年.
（３）「若者支援政策の変遷とその課題」, 総合社会福祉研究, 第 45 号, 12-19 頁, 2015 年.
（４）「「若者支援」のこれまでとこれから（若者支援全国協同連絡会 編）」, かもがわ出版, 1-99 頁, 2016 年.
（５）「男性問題から見る現代日本社会（池谷壽夫, 市川季夫, 加野 泉 編）」, はるか書房, 81-107 頁, 2016 年.
（６）「フリースクールの位置づけをめぐる教育実践運動の課題」,〈教育と社会〉研究, 第 26 号, 43-55 頁, 2016 年.
（７）「危機のなかの若者たち（乾彰夫, 本田由紀, 中村髙康 編）」, 東京大学出版会, 365-387 頁, 2017 年.
（８）「若者支援において社会教育が果たしうる役割」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 41 号, 113-126 頁, 2017 年.
（９）「『若者支援』を考えていく際の論点素描」, 岐阜大学地域科学部研究報告, 第 40 号, 73-91 頁, 2017 年.

授 業
担 当

所属学会
役員等

日本教育学会, 日本社会教育学会, 日本生活指導学会, 社会文化学会, 唯物論研究協会
日本生活指導学会理事, 社会文化学会運営委員・紀要編集長［全学共通科目］：教育論（学校の社会的意味を問う）, 初年次セミナー［ 学 部 科 目 ］：人間発達論, 生活福祉論, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：生活指導論特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究152

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活学会（１）アメリカ合衆国の対東アジア政策（２）中華民国国民政府の外交政策（３）中国共産党の対外政策（４）アメリカ社会における親中・親日的知識人のネットワークと国際的影響（１）「中国共産党の対米認識とソ連の対日参戦問題、1944-1945 年」, 歴史学研究, 751 号, 3251 頁, 2001 年.
（２）「『スティルウェル事件』と重慶国民政府」, 重慶国民政府史の研究（石島紀之・久保 亨編）, 東京大学出版会, 147-167 頁, 2004 年.
（３）「ある本の運命―1949 年の『中国革命』を見つめるアメリカ社会（特集 再論・1949 年前後の中国）」, 近きに在りて, 53 号, 47-63 頁, 2008 年.
（４）「戦後東アジアで『アメリカ』を学び捨てる―『冷戦としての戦後』と脱植民地化の記憶喪失（特集「戦後日本」の問い方と世界史認識：冷戦・脱植民地化・平和(1)）, 歴史学研究,
920 号, 2-13 頁, 2014 年.

授 業
担 当

所属学会
役員等

歴史学研究会, 日本アメリカ史学会
名古屋アメリカ研究会代表幹事［全学共通科目］：世界近・現代史［ 学 部 科 目 ］：近・現代史, 歴史学, 社会活動演習, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

氏名（ローマ字）生年度
最終学歴（卒業／修了年）学位
専門分野
研究テーマ

研
究
動

著書・論文・特許・作品等

活
授 業
担 当

学
会

加藤公一（Kato, Koichi）1966 年度
職 名
講 師
一橋大学大学院社会学研究科博士後期課程単位取得退学（2002 年）修士
（社会学）
1940 年代東アジア国際関係史

山口未花子（Yamaguchi, Mikako）1976 年度
職 名
助 教
北海道大学大学院文学研究科博士後期課程修了（2008 年）博士
（文学）
カナダ先住民の狩猟活動を通じた動物との関係に関する人類学的研究（１）カナダ先住民カスカの自然誌（２）カナダ先住民カスカと内陸トリンギットにおける動物表象の比較（３）日本における狩猟採集漁労活動（４）生業と世界観（１）「A Struggle for Co-existence between the Euro-Canadians and the Kaska First Nations」,
Continuity, Symbiosis, and the Mind in Traditional Cultures of Modern Societies（T. YAMADA,
T. IRIMOTO 編）, 北海道大学出版, 211-225 頁, 2007 年.
（２）「動物と話す人々」, 人と動物の人類学（奥野克己, 山口未花子, 近藤祉秋 編）, 春風社, 328 頁, 2012 年.
（３）「Part of the Animal：カナダ先住民カスカと動物との関係の諸相」, 文化人類学, 76-4, 398-416 頁, 2012 年.
（４）「ヘラジカの贈り物：北方狩猟民カスカと動物の自然誌」, 春風社, 1-378 頁, 2014 年.
（５）「狩猟と儀礼‐動物殺しにみるカナダ先住民カスカの動物観」, 動物殺しの民族誌（シンジルト, 奥野克己 編）, 昭和堂, 137-167 頁, 2016 年.

所属学会
役員等

日本文化人類学会, カナダ学会, 生態人類学会, 文学・環境学会［全学共通科目］：人類学入門, 高年次教養セミナーⅠ［ 学 部 科 目 ］：日本文化論, ジェンダー論, 地域学演習, 地域研究入門, 専門セミナー, 卒業研究
［ 大 学 院 科 目 ］：文化人類学特論, 特別演習Ⅰ〜Ⅳ, 特別研究

153

編集後記

自己評価実施委員長 洞澤 伸
岐阜大学地域科学部・地域科学研究科の『自己評価報告書』をここに取りまとめることができました。この間、富樫学部長、和佐田副学部長（教学担当）、自己評価実施委員の各氏、そして、宮川事務長を始めとして、若井学務係長、田中総務係長および事務室のみなさんには、自己評価の実施計画作成の段階から、資料準備、そして編集作業と大変お世話になりました。心から感謝いたします。

岐阜大学
地域科学部・地域科学研究科

自 己 評 価 報 告 書
平成３０年１０月発行［編集］ 岐阜大学地域科学部自己評価実施委員会

富樫 幸一 （学部長）
洞澤伸 （評価担当副学部長・自己評価実施委員長）
和佐田裕昭 （教学担当副学部長）
内海 智仁 （教務厚生委員長）
内田勝 （前教務厚生委員長）
稲生
勝 （入試委員長）
ラッセル, ジョン・ゴードン （大学院入試委員長）
松尾 幸忠 （カリキュラム検討委員長）
伊原 亮司 （就職委員長）
合掌
顕 （国際交流委員長）
宮川 孝明 （事務長）
若井 英治 （学務係長）
田中 健一 （総務係長）［発行］ 岐阜大学地域科学部〒501-1193
岐阜市柳戸１番１ 岐阜大学地域科学部
電話（058）293-3002 （総務係）

154

岐阜大学
地域科学部・地域科学研究科

外 部 評 価 報 告 書
第４回
平成３１年３月発行［編集］ 岐阜大学地域科学部自己評価実施委員会
富樫 幸一 （学部長）
洞澤伸 （評価担当副学部長・自己評価実施委員長）
和佐田裕昭 （教学担当副学部長）
内海 智仁 （教務厚生委員長）
内田勝 （前教務厚生委員長）
稲生
勝 （入試委員長）
ラッセル, ジョン・ゴードン （大学院入試委員長）
松尾 幸忠 （カリキュラム検討委員長）
伊原 亮司 （就職委員長）
合掌
顕 （国際交流委員長）
宮川 孝明 （事務長）
若井 英治 （学務係長）
田中 健一 （総務係長）［発行］ 岐阜大学地域科学部〒501-1193
岐阜市柳戸１番１ 岐阜大学地域科学部
電話（058）293-3002 （総務係）