令和５年度

自己評価及び学校関係者評価書

令和 6 年 3 月 21 日
札幌市立
学校番号 21

屯田小学校
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今年度の重点目標

夢・あこがれに向かう子の育成
2 本年度の経営方針
１「落ち着いた学校～学年学級経営の充実」
３「学力の向上～授業改善と達成感の醸成」

２「安全・安心な学校～安全の確保と安全意識の向上」
４「働き方改革と業務改善～新しいことが最善とは限らない。それでもなお新しい取組を。」

3 自己評価結果に対する学校関係者評価
自己評価分野重点項目

評価項目

子どもたちの「明朗で強い体・意志」「正し「明るく強い子」
い判断力と意欲的な実
践力」「自律心と優し目指す子ども像 「よく考える子」 さをもった豊かな心」など、「落ち着いて生「心の豊かな子」活する子ども」の育成に務めている

学校関係者評価委員会
による意見

学ぶ力改善方策A

今年度の経営方針の柱の一つである「落ち着いた学校」の達成状況を向上させるために、以下のような、さらなる指導の強化・徹底・継続が必要であると考える。
❶児童にも示している学校生活の指針「屯田スタンダード」を全校朝会などで定期的に発信するとともに、今年度から推進している「着ベル」「5分そなえ」の習慣化を目指す。子どもたちの自治的な活動を促すことをねらって、児童委員会から全校に発信していく活動を充実させていく。

学習の理解を高める教育機器を有効に活用している❷教師が児童の画面を巡視したり、提示、比較、指示したりできる授業支援
WinBirdという授業支援ソフトを次年度も活用することで、安心して授業の中でChromebookを使えるようにする。さらに、児童がChromebook等のデジタル機器を【道具】として手軽に使えるような環境を構築する。

B

家庭との情報共有・連携の充実「落ち着いた学校生活」のための基本的な生活習慣の定着「あいさつ」「時と場に応じた言葉遣い」の指導を継続的に行っている❶委員会による啓発活動や教師による声掛けなどにより、挨拶に対する意識が高まっている。一方で言葉遣いはまだまだ指導が必要である。自分の発した言葉で相手はどのような気持ちになるか、イラっとした気持ちにどのように折り合いをつけたらよいのか、など全校的な取組と並行して、各学級・学年で指導を徹底していく。

子ども同士の温かな関係、お互いを尊重し合う場、認め合う場を設けている❷「互いのよさ」や成長に目を向ける場を取り入れたり、教師も率先して友達へのよい声かけや言い方を褒めるなど、日常的な関わりを意識して指導してきた。他者を思いやり、真心をもって接する気持ちや自尊感情の高まりが子どもの姿として表れるように、教職員が共通の視点・方策をもち、家庭とも連携して指導を継続・徹底していく。

AAAAAAAA❸道徳の時間では、全学年ともにワークシートを活用して学習に取り組んでいる。週１時間の学習を計画的に実施することができた。また、全学級で道徳の授業と合わせて「ふわふわ言葉」の取組を行った。今後も、子どもたちの多様な見方や考え方、「豊かな心」を育む一役を担う活動として重視していく。

道徳の学習を、計画的に実施している

休み時間の遊びを通して、体力の向上を図ろうとする態度を育てている❶夏季はグラウンドで鬼ごっこをしたり、ボールや遊具を使って遊んだりしている児童の姿が見られた。冬期間はグラウンドで雪遊びをしたり、体育館で鬼ごっこをしたりする児童の姿が見られた。また、ワークスペースで長縄跳びをしている学年もあった。

休み時間や体育学習での体力向上意識の向上

体育の時間には、場や指導内容を工夫し、運動量を確保している❷運動量を確保するために「マット運動・跳び箱運動週間」を設定し、準備にかける時間の短縮を図ることができた。また、感染症対策のため中止していた「全校スポーツテスト」の再開を目指し、児童の実態を捉えた取組を模索していく。

健康や衛生への意識向上

給食指導や食の指導を通して、食への関心を高めている

学校関係者評価委員会
による意見

A

❸今年度9月末に全校で「家庭学習習慣week（週間）」を行った。保護者の方からの反響もあったが、子どもたちの取組の様子にどれだけの効果があるかを検証するために次年度も継続していく。

家庭と連携をしながら、学習の習慣作りを行っている「健やかな体」
育成プログラムの推進

改善策の適切さ＊学校の雰囲気が明るく、子どもたちも明るく元気な様子がうかがえるので良好と判断します。
＊着ベル、５分そなえの効果は児童会館でも実感できています＊今後もこのような方針で進めていただきたい。

❶感染対策や行事の変更等もあり、学習指導やその研修についての機会をもちにくい中であったが、低・中・高学年それぞれのブロックで、授業公開や授業検討を行うことができた。

GIGAスクール構
想、デジタル機器活用推進

自己評価の適切さ❷各職員が学級・学年の枠を超えて全校児童を見守る意識をもち、子どもたちがより良い学校生活を送るための手立てを話し合ったり見直したりする場を設けいていく。

「学ぶ力」育成プ 共通の指導方法や教材研究を通して、授業力ログラムの推進を向上させられるよう取り組んでいる

調
和知「落ち着いた学の ・ 豊かな心 校生活」のためと徳の児童同士の良れ・好な人間関係のた体構築育のち
道徳教育の充実

健やかな体

達成状況

学校関係者評価A❸給食指導については、栄養教諭が全校を巡回して直接児童への声掛けをした
り、放送で呼びかけたりするなど、「食」への関心を高めながら指導することができた。保護者の皆さんへのPR方法を工夫し、家庭生活の中でも児童が意識を高められるようにしていく。

＊学習方法も大きく様変わりしてきました。学習もそうですが、心の成長、身体の成長もこれからの人生で大切な時期ですので、家庭と連携した教育を継続してほしいと思います。
＊あいさつについて、校内で会うと元気にあいさつしてくれる子どもも多いですが、校外や一人の時にあいさつが消極的な子供もいるようです。自分一人でも自分からあいさつできるような子どもが増えることを願っています。
＊今はコロナ、インフルエンザといろいろありますが、今年は運動会をすべて行ってほしい。外遊びの取組が大切だと思います。

自己評価分野

重点項目

評価項目

札幌らしい
特色ある学校
教育の推進

学びの基盤となる【読書】朝読書などで、読書に親しむ環境を整えている

子どもの発達への支援

子どもの学びや
学校生活への支援体制

特別な配慮・支援が必要な児童の実態と支援の方策について共有化したり、組織的に対応したりすることができている

家庭や地域とともに進める学校づくり

各種お便りやＨＰ等を活用して、教育方針や教育活動について分かりやすく発信したり、教育相談の場を設けて、保護者と情報共有を適宜行っている

人権尊重の教育「人権の花」運動や命や健康に関する指導をとして、子どもたちの生命を大切にする心や他者を思いやる心を身に付けることことができている

信頼される
学校の創造

教科等の枠組を越えた教育

学校関係者評価委員会
による意見

達成状況

改善方策

自己評価の適切さ

改善策の適切さB

保護者アンケートからは、読書活動への興味や関心が全体的に低下していることが課題として見えてきている。次年度以降も、児童が読書に取り組めるよう司書教諭やボランティアの協力を得ながら環境を整えていく。8:30から静かな雰囲気の中で朝読書がスタートできるよう、登校時刻を8:25に変更する。また、図書ボランティアの皆様による読み聞かせも実施していただく。

AA

A

担当分掌「学びの支援部」を中心に、児童理解を図る場や、スクールカウンセラーによる教育相談、特別支援教育巡回相談員訪問の取組等、校内外の職員が連携して、組織的な対応を心掛けることができた。職員間でこれらの情報を共有化したり、気軽に相談できる体制の拡充を目指す。

AA

A

HPやお便りを通して「学校の動き、考えが見える」ように努めてきた。次年度
は学校連絡用アプリ「すぐーる」を活用して、よりタイムリーに必要な情報を発信できるようにしていく。

AAA「人権の花」運動は、趣旨を明確にして各学年の活動に位置付け、単なる植花活動ではなく、多様性を認め、他者を尊重する意識の醸成に生かせるように活動を工夫する。花の世話についても、委員会活動等を中心に、教職員主導の取組から児童が主体的に参加できるように取り組み方を見直していく。

AA＊子どもたちの人間形成のために学校と家庭が目標や目的を共有し、子どもたちがそれに向かって頑張れる環境づくりを今後もお願いします。
＊多様性について、低学年でも「男子は」「女子は」という発言が良く聞かれます。家庭の影響もあるとは思いますが、学校でもより取り組んでいただけると多様性を認められる子どもが増えると思います。
＊読書習慣はとても大切です。自分ももっと読んでいたらよかったと思っています。子どもたちには読書を通していろいろと勉強してほしいと思います。

【安心・安全な学校】
危機管理に関わる情報を保護者・地域と共有し、連携して対応することで事故防止に努めている

A

登下校の安全への配慮に係る情報は、保護者メールや文書等で配信し、啓発・情報共有を図ってきた。校内の感染症対応で校外指導が十分に行えない状
況の中、地域の交通安全見守り活動や指導員の皆様には変わらずご協力いただ
き、見守り体制を維持することができた。次年度は校内の看護体制を充実させると共に、主に登下校時の校外での教職員及び保護者の指導・見守り体制を再構築していきたい。

AAB

学校課題としての「働き方改革」の取組については、勤務時間（退勤時間）が遅くなりすぎないように意識すること、一部の担当者のみに過度な負担を与えないことに意識を置いて取り組んできた。来年度は、会議日程・会議時間の見直し、協議方法の工夫などでスリム化を目指す。

AA

学校独自に設定する分野【働き方改革】
業務の効率化を進めることで、子どもと向き合う時間を確保し、ゆとりをもって接している

学校関係者評価委員会
による意見

学校関係者評価＊地域との連携も積極的で指導が行き届いていると思います。先生方が楽しくなければ子どもたちも楽しい学校生活が送れません。精神的にも肉体的にも楽しめる改革を進めていただければと思います。
＊先生たちの生き生きと働く姿を子どもたちに見せてあげてください。

6 令和５年度の本校の教育活動や児童の育ち等について＊子どもたちの様子を見ていると明るく元気に登校しています。継続して楽しい学校生活を送れるよう今後ともよろしくお願いいたします。
＊屯田小の子どもたちは明るく元気な子が多いと思います。引き続きよろしくお願いいたします。
＊雪山を歩く子、朝、いつも遅刻して歩いている子を見かけるたび、遅刻を心配しています。