「私の遠隔授業」総評

総評「世界一受けたくなる遠隔授業を目指して」
京都大学 飯吉 透 先生

いかに学生目線で授業づくりをできるか

ニューノーマルな大学教育をどう考えるか

新型コロナウィルス感染拡大を受けて、緊急対応として行われ今、大学の教育はオンライン型と対面型の間を行ったり来たり「私の遠隔授業」と題し、5 回た2020 年前期の遠隔授業に関して、しているイメージだと思います。前期はオンライン型一辺倒でしにわたり遠隔授業に取り組まれた先生方にお話を伺ってきました。

た、学生や親御さん、そして文部科学省からも対面授業の実施は

5 人の先生方は、教える科目、学生のターゲット、そして大学も求められており、後期からは対面授業も増えていく見込みです。

国立・私立と非常に多様ですが、いずれの先生も、あふれる情熱

しかし、今後の感染状況にもよりますが、対面型とオンライン型をと優しさをもち、教育的配慮も行き届いた、先生として、人間とし同時に行う、ハイブリット型をやらざるを得ない状況も来るでしょて素晴らしい方々でした。同時に感じたのは「遠隔授業」が良いう。ハイブリット型はいろいろ検討すると大変なことも多いのでのではなく、そもそも先生方がやられる「授業」そのもののやり方すが、できないわけではないので、とりあえずやってみよう、といが良いのだと強く感じた次第です。

う動きもあります。この状況はある意味、オンライン型やハイブその最たるものは、学生目線で親身になって授業を考えるということだと思います。ともすれば教員目線で普段と同じような内容・効果を考えればよいと考えがちですが、学生から見れば、授業は「体験」「経験」になるわけで、この体験・経験の立場から、オンラインで行う場合にはどう授業をやればいいのかということ、リット型に習熟していく修行のような状態ではありますが、後期が終了するころになれば、おそらくかなり先生方が慣れてできるようになるだろうと考えています。

ニューノーマルな大学教育をどう考えるか ?

例えば、リアルタイムがいいのか、オンデマンドがいいのかということを考える、ということが大切だと感じました。

オンデマンドでも、リアルタイムでも工夫次第で色々できる教育プログラムの拡充、授業外の活動支援、国内外の大学との教育連携、リカレント教育、高大・大大接続、多様な学生への個別対応、リメディアル教育「開放系としての大学」

オンライン授業では非同期となるオンデマンド授業と同時双方向で行うリアルタイム授業がありますが、それぞれの特性を理解BEST MIXし、工夫することで、かなり色々なことができるということが分かったのは大きな収穫でした。manaba に zoom や Webexといった Web 会議システムだけでなく、小ネタ的なさまざまなツールを組み合わせることで、より多様な工夫ができるということがよくわかりました。
また、学 生には常々能 動 性や創 意 工 夫、想 像 力、やり抜く力（GRIT）の大切さを説いていますが、5 人の先生方はこのオンライン授業において、これらの行動を自ら実践されているということも言えると思います。
このように見てみると、5 人の先生方は皆さんポストコロナを見据えた Best Mixに向けた助走を始めているどころか、全力疾走

対面型

ハイブリッド型

オンライン型

ポストコロナのことを考えれば、この 3 つの型、それ以上の型もあると思いますが、これらを組み合わせて今までできなかったこともできるようになっていくのではないでしょうか。すでにやっているものはさらに充実した形、多様な形、柔軟な形でやっていくことができるでしょう。
大げさに言えば、大学を解放していく、増強していくことが可能になっていくと思います。

されているように感じられました。

「私の遠隔授業」総評

総評「世界一受けたくなる遠隔授業を目指して」
京都大学 飯吉 透 先生

飯吉先生による参加者へのアンケート

では、ご参加いただいたみなさんにアンケートを取ってみたい

飯 吉 ：後期、対面が増えていくとは思いますが、全授業で見と思います。

ると7 割ぐらいはオンラインになるのではないかと個人的にはQA

対面授業と比べて、オンライン授業が良かったことは何でしょうか。

もあると思います。
また、いろいろな事情で対面に参加できない学生がいることも●これまで授業に出ることができない学生が出席できた考えられます。また、多くの大学では、実習系、そして少人数の●質問する学生が増えた

授業を優先して対面授業を行うとみられていますが、それがで●個々の学生とのコミュニケーションが取れた

きなくなった場合のバックアッププランを考えておかなければ●学生の顔が覚えられるならないというのは非常に悩ましいところだと思います。前期●

オンラインで も、クオリティの 点 で 対 面に勝るともの経験も生かして工夫して取り組んでいければと思います。

劣らない授業ができるのだということを知ったこと

etc.

参加者からのチャットによる質問●

飯 吉 ：質問する学生が増えたというのは、学生の授業に対するオーナーシップ感が増したことを表していると思います。
また、対面に戻さなければという意識が働きがちですが、後期の授業において、ぜひオンラインを進化させるという気持ちで取り組んでいただきたいと思います。
このほかにもコメントをたくさんいただきました。これだけいいことがあったということは素晴らしいと思います。

Q 後期、オンライン授業／ハイブリッド授業を行うにあたり、心配なことは何でしょうか。

A

見ています。その中でも一部の授業は対面で行うという工夫

後期の授業では対面授業が始まりますが、海外から zoom参加の学生が混在するのでなかなか難しいと感じています。
飯 吉 ：なかなか難しい課題ですね。学生が混在していると、言語の問題があります。ライブでやるとディスカッションなんかはなかなか難しいですが、オンデマンドの活用や非同期のディスカッションツールなどをうまく使って工夫すれば、言葉の障壁はある程度緩和されるのではないかと思います。手間はかかりますが、オンラインでサポートしてあげると、もしかすると対面より良い授業ができる可能性もあるかと思います。
終わりに●学生のよくない意味での 慣れ後期の授業も始まりつつあると思います。私の大学でも問題●

実験・実習系の科目をオンラインでどこまで対応できは山積していますが、皆さんもぜひそれぞれの持ち場で頑張っるか不安ていただきたいと思います。お互い後で振り返ってみて、やり実習系の授業で、オンラインと対面を併用するときに、切ったよね、と言える一年にできればと思います。

●

登校可能な学生と登校難の学生との間で、どうしても学びの質が異なってくるため、工夫でどれだけ対応できるか、が課題です。
●

前期以上の工夫をしなくてはいけない思いがある●

グループワークがうまくできるか●対面が基本だが、急に遠隔授業への変更が懸念されるため、両方の準備をしなければならない●

目の疲れと腱鞘炎の対策

etc.

〈お問い合わせ〉

株式会社 朝日ネット
Tel : 0570-07-1177 Mail : info@manaba.jp

飯吉 透 先生
京都大学理事補（教育担当）
高等教育研究開発推進センター長・教授
京都大学大学院教育学研究科教授（兼任）カーネギー財団知識メディア研究所 所長、東京大学大学院 情報学環 客員教授、マサチューセッツ工科大学 教育イノベーション・テクノロジー局シ
ニア・ストラテジスト等を歴任。共編著書に『ウェブで学ぶオープンエデュケーションと知の革命』（共 著、筑 摩 書 房）、「Opening Up Education」（MIT 出版）等。