３．アンケート項目一覧※アンケートは，「基本情報」と「各教科（算数・数学），理科，外国語」で構成されています。

基本情報
□勤務年数

□受講したい校外研修があっても受けられない方にお①５年未満

尋ねいたします。その理由をお答えください。（複②５年以上10年未満

数回答可）	 

③10年以上15年未満①校務が忙しい④15年以上20年未満②受講料や旅費の負担が大きい⑤20年以上25年未満③希望の研修がない⑥25年以上④研修実施の詳しい情報が入ってこない□ご勤務地

県名／市区町村名□今後受講したい校外研修の内容を１つお書きください。25字程度□校種	 
①小学校または小中一貫校・義務教育学校で1〜6□過去２年間にICT教育に関する研修へ参加しましたか。

学年御担当

必須	 

②中学校または小中一貫校・義務教育学校で7〜9①はい

学年御担当または中高一貫校で1〜3学年御担当②いいえ③高等学校または中高一貫校・義務教育学校で4〜③覚えていない

6学年御担当□コロナ禍を経てオンライン形式の研修が定着してき□専門教科ました。対面，オンラインそれぞれのメリットをお①算数・数学答えください。

②理科

対面のメリット③外国語オンラインのメリット

25字程度
25字程度

④その他の教科□（小学校教員の方におうかがいします。）専科教員□学校にとって必要な改善は何ですか？の配置についての状況をお答えください。（複数回

例：ICT，特別支援，個別最適化，教員の指導力な答可）	 

ど①算数・数学の専科教員は配置されている。

□これまでに参加した校外研修で良かったと思う内容をお答えください。

②理科の専科教員は配置されている。

25字程度③外国語の専科教員は配置されている。

37

□児童・生徒が使っているタブレット端末・PCの機②自学自習用教材（ドリル・課題など）

種は何ですか。
（複数回答可）	 

③動画・音声教材①Windows端末④図形・グラフ・英単語などのアプリケーション②iPad端末⑤独自の教材③Chromebook端末④Android端末□タブレット端末の効果的な活用方法と思われること⑤その他をお答えください。 25字程度□使っているタブレット端末はどの程度活用されてい□ 通 常 学 級 に お け る 特 別 な 支 援 が 必 要 な（ L D ，ますか。

ADHD等の発達障がいと思われる）児童・生徒の①ほぼ毎日使用

在籍状況についてお答えください。
（1クラスあたり）②週に２〜３回程度（なお，診断の有無に限らず，疑いのある児童・生③週に１回程度徒を含めても構いません）④あまり活用しない

①いない
②１〜２名

□ICT教育対応の児童・生徒向け教材を使用していま

③３〜４名

すか。

④５名以上

①使用している②使用していない□通常学級における特別な支援が必要な児童・生徒の指導にタブレット端末を活用されていますか。

□どのような教材ですか。使用している教材をすべて①活用している選んでください。（複数回答可）	 

②活用していない①学習者用デジタル教科書

38算数・数学現状についてお知らせください。

【別途，学習内容一覧表を参照しながら】□教科書をどの場面で使用していますか。
（複数回答可）

学年を選択して学習内容を選択①導入の場面
②展開の場面→理由③まとめの場面①既習事項が身についていない④振り返りの場面②題材の場面設定がしにくい⑤演習の場面

③図や葉を使って説明しにくい④配当時間が少ない□紙の教科書とデジタル教科書のそれぞれのメリット⑤練習問題が少ないをお答えください。
紙の教科書のメリット

25字程度

デジタル教科書のメリット→「つまずきの原因」を学年を選択して学習内容を選25字程度択してください。

□授業で指導しやすいと感じる学習内容とその理由を□ICT教育対応の教材を利用すると理解度が高まると挙げてください。（３つまで）感じる学習内容とその理由を挙げてください。（上【別途，学習内容一覧表を参照しながら】位３つまで）

学年を選択して学習内容を選択【別途，学習内容一覧表を参照しながら】学年を選択して学習内容を選択→理由①既習事項が身についている→理由②題材の場面設定がしやすい①適したアプリケーションが利用できる③図や言葉を使って説明しやすい②図や音声や動画を使って説明しやすい④配当時間が多い③作業効率が上がり授業を行いやすい⑤練習問題が多い④児童・生徒の学習状況が理解しやすい⑤コミュニケーションが取りやすい□授業で指導しにくいと感じる学習内容とその理由を□児童・生徒の学力向上において，「主体的・対話的・挙げてください。また，その「つまずきの原因」に深い学び」の観点で工夫・実践されていることをおついて，既習内容をさかのぼり，該当する学習内容答えください。 25字程度を挙げてください。（３つまで）39

理科
現状についてお知らせください。

→理由	 

□教科書をどの場面で使用していますか。
（複数回答可）①既習事項が身についていない①導入の場面

②題材の場面設定がしにくい②展開の場面

③図や言葉を使って説明しにくい③まとめの場面④配当時間が少ない④振り返りの場面⑤練習問題が少ない⑤演習の場面→「つまずきの原因」を学年を選択して学習内容を選□紙の教科書とデジタル教科書のそれぞれのメリット

択してください。

をお答えください。
紙の教科書のメリット

25字程度

デジタル教科書のメリット→上記で「実験観察が行いにくい」とお答えされた方25字程度にお尋ねします。授業で実験観察が行いにくいと感じる理由をお答えください。（複数回答可）	 

□授業で指導しやすいと感じる学習内容とその理由を①内容が難しい挙げてください。（３つまで）②安全面が不安【別途，学習内容一覧表を参照しながら】③実験の準備や観察の設定が難しい

学年を選択して学習内容を選択④結果の再現性が低い⑤時間内に終わらない→理由	 
①既習事項が身についている□ICT教育対応の教材を利用すると理解度が高まると②題材の場面設定がしやすい感じる学習内容とその理由を挙げてください。

③図や言葉を使って説明しやすい（上位３つまで）④配当時間が多い【別途，学習内容一覧表を参照しながら】⑤練習問題が多い

学年を選択して学習内容を選択



→理由	 

□授業で指導しにくいと感じる学習内容とその理由を挙げてください。また，その「つまずきの原因」に①適したアプリケーションが利用できる

ついて，既習内容をさかのぼり，該当する学習内容②図や音声や動画を使って説明しやすいを挙げてください。（３つまで）③作業効率が上がり授業を行いやすい【別途，学習内容一覧表を参照しながら】④児童・生徒の学習状況が理解しやすい

学年を選択して学習内容を選択⑤コミュニケーションが取りやすい□児童・生徒の学力向上において，「主体的・対話的・深い学び」の観点で工夫・実践されていることをお答えください。

40

25字程度

外国語
現状についてお知らせください。

□（小学校のみ）授業のT2はどなたが適切だと思い□教科書をどの場面で使用していますか。（複数回答

ますか。＜補助者＞	 

可）	 

①担任

①導入の場面

②専科教員②展開の場面

③外国語指導助手（ALT）③まとめの場面④英語が堪能な外部人材④振り返りの場面⑤演習の場面□（小学校のみ）T1（授業者）の役割として必要だと思うものをすべて選んでください。（複数回答□紙の教科書とデジタル教科書のそれぞれのメリット可）	 をお答えください。
紙の教科書のメリット①主体となって授業を行う
25字程度

デジタル教科書のメリット②児童がコミュニケーションをとる際のモデルとな

25字程度

る
③指導計画を立て，授業や活動内容を考える□現在，外国語，外国語活動の授業者（T1）はどな④コミュニケーションを図ろうとする意欲を高めさたですか。	 

せる

①担任

⑤言語や文化について体験的に理解させる②専科教員⑥自然な英語表現や発音を指導する③外国語指導助手（ALT）④英語が堪能な外部人材□（小学校のみ）中学校外国語のつぎの指導方法のう
ち知っているものをすべて選んでください。（複数□現在，外国語，外国語活動の授業者（T2）はどな

回答可）	 

たですか。	 

①英単語等の発音練習①担任②英文の音読②専科教員③語，表現，文法事項等の練習③外国語指導助手（ALT）④４技能が統合された言語活動④英語が堪能な外部人材□（中学校のみ）小学校外国語のつぎの指導方法のう□（小学校のみ）授業のT1はどなたが適切だと思いち知っているものをすべて選んでください。（複数ますか。	 

回答可）

①担任

①音声認識と文字表現の対応（フォニックス）②専科教員②使用表現（語彙・フレーズ）のインプット③外国語指導助手（ALT）③使用表現（語彙・フレーズ）のアウトプット④英語が堪能な外部人材④スピーチ・プレゼンテーション⑤アルファベットなどの文字指導⑥絵本の読み聞かせ41□授業で指導しやすいと感じる学習内容とその理由を④言語活動に取り組ませにくい挙げてください。（３つまで）⑤言語や文化の違いを理解させにくい【別途，学習内容一覧表を参照しながら】□ICT教育対応の教材を利用すると理解度が高まると学年と領域を選択して学習内容を選択感じる学習内容とその理由を挙げてください。 25
字程度

→理由	 

児童・生徒の学力向上において，「主体的・対話的・①具体的な場面や状況の設定がしやすい深い学び」の観点で工夫・実践されていることをお②音声や文を正しく理解させやすい答えください。

③語彙や表現，文法事項などの知識を身につけさせやすい④言語活動に取り組ませやすい⑤言語や文化の違いを理解させやすい□授業で指導しにくいと感じる学習内容とその理由を挙げてください。また，その「つまずきの原因」について，既習内容をさかのぼり，該当する学習内容を挙げてください。（３つまで）【別途，学習内容一覧表を参照しながら】学年と領域を選択して学習内容を選択→理由①具体的な場面や状況の設定がしにくい②音声や文を正しく理解させにくい③語彙や表現，文法事項などの知識を身につけさせにくい

42

25字程度