2014/03/04

第２課

楽しい食事・上手な買い物

行動目標

周りからいろいろな情報を得たり、自分の希望を伝えたりして、満足のいく食事や買い物をすることができる。

チャレンジするタスク＆学習項目
タスク

できること

学習項目

１

レストランの紹介を聞いて、お得

１～ているな情報を得ることができる。

２～によって（さまざまだ）

３～うちに

４

～わりに耳でキャッチ

飲食店のメニューの特報を紹介するときに使われる表現

２

３

こんなときどうする？

見つけた！

友達に希望を聞いて、お薦めの情

１～（が）いいんじゃない

報と情報の探し方を紹介するこ２～ようになっているとができる。

お得な情報を勧めるときに使える表現

看板やポスターを見て、どんな内１～に限り容が書いてあるか理解して情報

２～こそ／～からこそを得ることができる。

３～につきセールのチラシや看板でよく使われることば

４

こんなときどうする？

店の人に希望を伝えて依頼する

１

ことができる。

２ということだ～でしょうか

店の人にやわらかく希望を伝えるときに使える表現

５

伝えてみよう知って楽しむ

買い物についての経験談を周り

１～はずだの人と共有し、自分の買い物に役２～向け立てることができる。

経験したときの気持ちを伝える表現

食べたいものはあきらめない第 2 課‐1

■ 学習者への問いかけ例
話してみよう・友達と一緒に食事をするとき、どんな店を選びますか。どんな店に入りますか。
どうしてその店に入ろうと思いますか。
・（イラストを見ながら）お店の前に貼ってあるポスターをよく見ますか。ポスターにはどんなことが書いてありますか。
・買い物をするとき、「見てよかった」というポスターがありましたか。
・買い物をするとき、どうやって情報を集めていますか。
１

耳でキャッチ

タスクをする前に▷テレビでよくグルメ番組を見ますか。
▷グルメ番組で見たお店で、印象に残っているお店がありますか。どんなお店でしたか。
チャレンジをした後で・このレポーターはどこにいますか。
・このレポーターはレストランの中に入るとき、どんな気持ちでしたか。
・この店のランチのメイン料理は毎日、同じですか。
・レポーターは注文したとき、お店の人はどう答えていましたか。
・料理を持ってきた店員は料理を出すとき、何と言いながら、料理を出していましたか。
「召し上がってください」はどんな意味ですか。
・このランチの値段を聞いたとき、レポーターはどんな気持ちでしたか。それはどんなことばでわかりましたか。
・このお店のランチメニューはどんなところが人気がありますか。
・どうしてこのレストランでは安い値段でランチを出すことができますか。
学習項目へ向けて

１．～ているこのレポーターは今、どこにいますか → どうしてわかりますか
２．～によってこのレストランのメニューは毎日同じですか
３．～うちにレストランの人はグラタンをレポーターの人に出すとき、何と言って出していますか
４．～わりにこのレストランのランチメニューの中味は何ですか→

ランチの量はどうですか

らですか → レポーターはランチの値段をどうだと言っていますか>>>飲食店のメニューの特徴を紹介するときに使われる表現

食べ物のお店にあるメニューではどんなことばをよく見ますか。
２

こんなときどうする？
第 2 課‐2→

ランチはいくタスクをする前に▷友達に「どこかお勧めのお店知らない？」と聞かれたことがありますか。
▷いつもどうやって店を探していますか。
チャレンジをした後でサンプルを聞いたり見たりしながら・ミラさんは何を知りたいですか。
・ナタポンさんが勧めた店は何ですか → 勧めたときのナタポンさんの気持ちはどんな気持ちですか・「モーモーＢＢＱ」はどんな店ですか。
・ナタポンさんのアドバイスはどんなアドバイスですか。
・ナタポンさんはお店の情報をどうやって探していますか。
・「口コミ」は何ですか。
・ミラさんはナタポンさんのアドバイスを聞いて、どうしますか。
学習項目へ向けて
１．～（が）いいんじゃない▷ミラさんに「いい食べ放題のお店を知らない」と聞かれたナタポンさんは何と言っていましたか→

ナタポンさんはこのお店が絶対にいいと思っていますか
２．～ようになっている▷ナタポンさんはいつもどうやってお店の情報を探していますか
分の行きたいお店を探しますか→

そのサイトの中でどうやって自→自分が行きたいお店がたくさん出てきたとき、この情報を見る人のことを考えて、サイトの中はどうなっていますか>>>お得な情報を勧めるときに使える表現

友達にお得な情報を勧めるとき、何と言いますか。
３

見つけた！

タスクをする前に▷買い物に行ったとき、お店の前に貼ってあるポスターを見たことがありますか。
どんなことが書いてありましたか。
▷お店の前に貼ってあるポスターを見て、買い物をしたということがありますか。いい買い物をしたと思えましたか。
▶このポスターが貼ってあるお店を見たら、皆さんはここで買い物をしようと思いますか。
チャレンジした後で・（左のポスター）割引券がもらえる人はどんな人ですか。どうしてわかりましたか。
・（左のポスター）このセールで 5000 円の服を買った人は、次のセール割引券をもらえますか。
・（左のポスター）お店の人はどんな人に水着を勧めていますか。
・（左のポスター）「今年の夏こそ海へ行こう」と書いてありますが、この言葉には書いた人のどんな気持ちが入っていると思いますか。
・（左のポスター）このお店の人はどうしてこのセールがお買い得と言っていますか。
・（右のポスター）SIMON’S さくら店ではどうしてセールをしていますか。
学習項目へ向けて

第 2 課‐3

１．～に限り
このお店で何がありますか→

買い物した人には何かいいことがありますか→

それは買い物した人全員ですか
２．～こそ／～からこそお店の人はどんな人に水着を勧めていますか → お店の人は他にもどんなことを勧めていますか
このお店の人がお買い得だと勧めている理由は何ですか
３．～につきこの SIMON’S さくら店でセールをしているのはどうしてですか>>>セールのチラシや看板でよく使われることば

セールのチラシや看板でどんな日本語を見かけますか。
４

こんなときどうする？

タスクをする前に▷洋服を買うときに、サイズが合わなかったらどうしますか。
▷店の人にサイズ直しを頼んだことがありますか。うまく頼むことができましたか。
チャレンジをした後でサンプルを聞いたり見たりしながら・アンナさんはお店の人に何を頼みましたか。
・頼むとき、何と言いましたか。
・アンナさんはすぐ直したズボンを受け取ることができますか。お店の人はアンナさんにどのくらい待つと言っていますか。
・お店の人は何時に受け取ることができると言いましたか。
・アンナさんはお店の人にどんなお願いをしましたか。お願いをするとき、どう言っていましたか。
・ズボンの裾を早く直してほしいお客さんはどうしますか。お店の人はアンナさんに何と言っていましたか。
・店員の「いただきます」はここではどんな意味ですか。
学習項目へ向けて１．ということだ

アンナさんがお店の人に何を頼みましたか→

すぐに直してもらえますか→

アンナさんは何時に直したズボンを受け取ることができますか
２．～でしょうか
アンナさんはお店の人にどんなことをお願いしましたか→

アンナさんはどんな気持ちでお店の人にお願いをしていると思いますか>>>店の人にやわらかく希望を伝えるときに使える表現

店の人に自分がしたいことを伝えるとき、どう日本語でお願いします。
５

伝えてみようタスクをする前に▷よく買い物をしますか。
第 2 課‐4

・今までの買い物の中で、「いい買い物をした！」「失敗した買い物だった…」ということがありましたか。
チャレンジした後でサンプルを聞いたり見たりしながら・これは何の話ですか。
・この人は福袋を買う前、どんな気持ちでしたか。
・この人が買った福袋はどんな福袋でしたか。
・この人は福袋を買ったとき、どう思いましたか。
・中に入っていた服はどんな服でしたか。
・この人は買った服をどうしましたか。
・この人は日本人の友達からどんな話を聞きましたか。
学習項目へ向けて

１．～はずだ
この人はどうして福袋を楽しみにしていましたか → 買ったとき、どんな気持ちでしたか
２．～向け
福袋の中に入っていた服はどんな服でしたか → デザインについて何と言っていましたか>>>経験したときの気持ちを伝える表現

自分の経験の中で、思ったよりよかった、よくなかったということがありましたか。

■

留意点

チャレンジ！
１ テレビ番組で紹介されているグルメ番組がたくさんあります。レポーターの紹介を聞き取って、どんなお店かを知ることができたら、自分でも行ってみたいと思うでしょう。レストランの紹介を聞いて、自分にお得な情報を得ることができるようになるといいですね。
２

友人に「どこかいい店を知らない？」と聞かれたとき、自分が知っている店を紹介できたり、また、日頃自分がどうやって情報を集めているかを友達と共有することができたら、もっと生活の楽しみが増えるでしょう。ロールカードを見る前に、学習者が知っているいい店があるかどうか聞いてから、タスクを始めるのも工夫の一つになります。
３

買い物に行ったとき、店の前に貼ってあるポスターから情報を得ることができたら、もっと買い物が楽しくなります。ここでは２枚のポスターがあるので、それぞれにどんな情報があるかを見ていきます。
４

買い物や食事のときに、自分の希望をお店の人にうまく伝えられたら、気持ちよくサービスを受けることができるのではないでしょうか。ここでは、店の人に服のサイズ直しを頼むタスクにチャレンジをします。タスクの前に学習者の経験談を聞いてみると、そのときの状況を思い出すきっかけになるでしょう。このタスクの機能は「依頼」です。
「依頼」はこのあと、４課、１３課、１７課、１９課で扱われています。
５

いい買い物、失敗した買い物の経験を教室で共有することで、自分の買い物の経験にも役立てることができます。
使ってみよう
第 2 課‐5１２．
「～によって」は（さまざまだ）の意味です。原因の「～による」は 5 課１、方法の「～による」は１３課３で扱っています。
「飲食店のメニューの特徴を紹介するときに使われる表現」では、『できる日本語初中級』２課ＳＴ２にあった飲食店の看板やポスターなどにあることばを教室で復習として使うことができます。
２

１．
「～（が）いいんじゃない」は「～がいいと思うよ」という相手に勧める気持ちの意味で使われています。相手に勧めるときに、「なんか」（『できる日本語初中級』１４課ＳＴ２で提出）と一緒に使えることも紹介できます。
３

２課以外に、「限る」が用いられている学習項目は、「～に限る」（～がいちばんだ）は６課３、「～限りは」７課１、「～とは限らない」１２課４、「～に限らず」１４課３、「～限り」１７課３に提出されています。なお、「～に限って」は『できる日本語中級』では扱っていません。３．の「～につき」はポスターなどの目から入る情報の中で使われていることに注意を向けてください。
「セールのチラシや看板でよく使われることば」は実際のチラシを教室へ持って行き、一緒に見ながら使われていることばの理解を深めていくのも一つの方法です。
４

１．
「ということだ」は相手が言ったことを受けて、自分の理解を確認するのに使われています。一方的に自分の要求を通すのではなく、相手が言ったことを確認しながら、その上で、自分の希望を伝えることができたらいいと思います。
「店の人にやわらかく希望を伝えるときに使える表現」では、既習の「～たいんですが」「～てほしいんですが」などに加えて、「もう少し」「もっと」など程度を表す表現と一緒に使えるといいことを紹介しています。
５ 「経験したときの気持ちを伝える表現」では、経験する前には思わなかった意外なことを話したり、聞いている人へのアドバイスになるようなことを話たりするときに使えたらいい表現を扱っています。
やってみよう２

ペアになった相手の学習者がどんなお店に行きたいかを聞いて、情報を教えますが、学習者があまり情報を持っていない場合もあるので、事前に参考になるお店の情報などを用意しておくと、タスクがスムーズにできます。
３

住んでいる地域のフリーペーパーを見たり、お店の看板などの写真を撮ったりして、そこに書いてある情報を学習者同士で交換するということもできます。
５

クラスの「買い物エピソード集」で、違った形で経験の共有ができます。書いたエピソード集を読んで、感想を交換することもおもしろいです。
知って楽しむ店の前に行列する感覚は国によっても違うようです。読んだあとで、学習者自身の経験を紹介したり、行列することを国ではどのようにとらえているのかなどを話し合ったりすることもできます。

できる！
お店の情報を集めるのに、インターネットの情報だけに頼るのではなく、周りにいる人の情報も活用
第 2 課‐6

してみるようと学習者に促してください。地元の人しかしらないようなお店の情報など得られる可能性大です。行ったあとは、ぜひ情報共有をしましょう。まとめてクラスで発表したり、SNS を活用してコメントをもらうこともいいと思います。

第 2 課‐7