2014/03/04

第１課

新たな出会い行動目標

新しい環境に自分から挑戦して、その環境で印象的に自己紹介することができる。

チャレンジするタスク＆学習項目
タスク

できること

学習項目

１

興味のあるお知らせの情報を読１～において/～におけるみ取ることができる。

２～上（で）

３～てほしい/～てもらいたい

見つけた！

イベントのお知らせでよく見ることば

２

こんなときどうする？

参加するイベントの内容を話し

１て友達を誘うことができる。

２～とか～とか３～だけ/～だけのよね

友達を誘うときに使う表現

３

耳でキャッチ

天気予報を聞き取って自分の行１～でしょう/～だろう

動を決めることができる。

２～から～にかけて

３～と、Ａ/Ｖ

天気予報でよく聞くことば・表現

４

伝えてみよう

覚えてもらえるように印象的に

１～がきっかけで自己紹介することができる。

２～っぽい

３～でも（極端な例）

自己紹介で使える表現
性格を表すことば知って楽しむおしゃべりのきっかけ

第 1 課－1

■

学習者への問いかけ例話してみよう
・日本へ来てどのくらいですか。日本の生活はどうですか。
・日本でどこでどんな人と知り合いになりましたか。これからどんな人と知り合いになりたいですか。
・新しくチャレンジしたいことは何ですか。これからの 3 か月で挑戦したいことは何ですか。
１

見つけた！

タスクをする前に▷イベントに参加してみたいと思ったとき、どうしますか。どこで情報をもらいますか。
▷日本に来てどんなイベントに参加しましたか。
▷これからどんなイベントに参加してみたいですか。

▷学習者への問いかけ▶この人はどこで何をしていますか。

▶タスクの状況を確認するための問いかけ

チャレンジした後で・イベント情報を見るとき、どんな情報に注目しますか。どんな情報がほしいですか。
・このイベントではどんなことをしますか。
・イベントはどこでありますか。
・どうやって申し込んだらいいですか。
・このイベントは雨でもありますか。
学習項目へ向けて
１．～において／～におけるこのウェルカムパーティーはどこでありますか。どうしてわかりますか。何と書いてありますか。
２．～上（で）申し込みのとき、まず最初に何をしますか。電話か協会窓口で申し込んでから、当日は何をしますか。
３．～てほしい／～てもうらいたい
この人（ポスターのイラストの人）が「たくさんの人に来てほしいです！」と言っていますが、どういう意味だと思いますか。
>>>イベントのお知らせでよく見ることば
イベントのポスターにはどんなインフォメーションが書いてありますか。
２

こんなときどうする？

タスクをする前に▷日本で交流イベントに参加したことがありますか。
▷1 人で参加しましたか/誰かと一緒に行きましたか。
第 1 課－2

▶イベントに参加したいと思っていたらチャレンジ１のポスターを見つけました。イベント
で何をしますか。
▶友達は以前から何をしたいと言っていましたか。
チャレンジをした後でサンプルを聞いたり見たりしながら・2 行目「何かおもしろそうなイベントあった？」の「おもしろそうなイベント」と「おもしろいイベント」はどう違いますか。
・3 行目「交流会があるんだって」と「交流会があるよ」はどう違いますか。
・5 行目「日本人と友達になりたい」と言っていたのは誰ですか。
・この交流会ではどんなことをするとワンさんは言っていますか。
・この交流会は何人でも参加することができますか/「定員」はどういう意味ですか。
学習項目へ向けて
１．～よね
マリアムさんが日本人の友達がほしいということをワンさんは知っていましたか。
そのことをマリアムさんにもう一度聞くとき何と言っていますか。
２．～とか～とか（このイベントでは何をしますか。）
このイベントではバーベキューやゲームをしますね。ワンさんは何と言っていますか。
３．～だけ／～だけの定員はどういう意味ですか。それでは、もし行きたいときどうしたほうがいいですか。
「早く申込みます」と「できるだけ早く申込みます」はどう違いますか。
>>>友達を誘うときに使う表現
友達を誘うときどんな表現がありますか。
３

耳でキャッチ

タスクをする前に▷今朝、天気予報を見ましたか/今週の天気はどうですか。
▷どんなとき天気予報を見ますか。
▶チャレンジ１のイベントに参加することになりました。イベントはいつありますか。
▶雨のときどうなりますか。
チャレンジをした後で・金曜日は一日、どんな天気ですか。
・「青空」はどんな空だと思いますか。
・金曜日の日中は今日と比べてどうですか。金曜日の夜はどうですか。
・土曜日の天気はどうですか。土曜日の夕方から天気はどうなりますか。いつまでですか。
・土曜日、出かける人は何を持って行ったら便利だと言っていますか。
・日曜日の日中の天気はどうですか。
学習項目へ向けて１．～でしょう／～だろう「青空が広がります」と「青空が広がるでしょう」はどう違うと思いますか。
２．～から～にかけて
第 1 課－3

気象予報士の人は土曜日の午前中の天気はどうだと言っていますか。
雨になりそうなのはいつですか。
３．～と、Ａ／Ｖ
土曜日は夕方から雨が降るかもしれないと言っていますが、何があったら、便利だと言っていますか。
>>>天気予報でよく聞くことば・表現
天気予報でどんなことばを聞いたことがありますか。
４

伝えてみようタスクをする前に▷自己紹介をするとき何を話したらいいですか/気をつけていることがありますか。
チャレンジした後でサンプルを聞いたり見たりしながら・ワンさんはどうして日本や日本語に興味を持つようになったと言っていますか。何がありましたか。
・ワンさんは自分の性格をどんな性格だと言っていますか。
・ワンさんの趣味は何ですか。
・ワンさんの自己紹介にはどんな工夫がありましたか。
学習項目へ向けて１．～がきっかけでワンさんが日本や日本語に興味を持つようになったのはどうしてですか。何がありましたか。ワンさんは何と言っていますか。
２．～っぽいワンさんは自分の性格をどんな性格だと言っていますか。忘れっぽい人はどんな人ですか。
３．～でもワンさんはよくいろいろな所に物を置いてきてしまうと言っていますが、何を置いてきてしまうと言っていますか。
>>>自己紹介で使える表現
ワンさんの自己紹介を聞いて（読んで）、いいな、自分も使いたいなと思った言い方はありますか。
>>>性格を表すことば
皆さんは自分の性格をどんな性格だと思いますか。

第 1 課－4

■ 留意点チャレンジ！
１
何かイベントに参加したいと思って掲示板を見ているときに、気になるポスターを見つけて見ている状況です。イベント情報を見るときにどんな情報を確認したらいいか学習者に問いかけると臨場感を持ってタスクに臨むことができ実際に自分が参加したいイベントのポスターを見つけたときの役に立つと思います。学習者各自にポスターを見てもらい、ほしい情報をキャッチすることにチャレンジします。その後、クラスやグループ全体で学習項目や語彙の意味を学習者に推測してもらいながら、確認共有していきます。
２
自分が見つけたおもしろそうなイベントに、以前から日本人の友達がほしいと言っていた友達を誘うタスクです。イベントの内容を説明して誘うことにチャレンジします。[使ってみよう]のサンプル例はチャレンジ１のイベントを見たＡさんがＢさんを誘っています。
３
屋外でのイベントに参加しようと思っていますが、そのイベントのポスターには雨天中止と書いてあります。イベント当日の天気が気になって天気予報を聞いているという状況です。当日の天気を聞いてキャッチすることにチャレンジします。
４
覚えてもらえるように印象的に自己紹介することにチャレンジします。レベルによってはどうしたら覚えてもらいやすいか工夫を共有してからチャレンジしてみてもいいと思います。
使ってみよう１「イベントのお知らせでよく見ることば」では、これらのことばが入ったチラシを見ながらことばの意味を確認したりマッチング形式のクイズを使って意味を確認したりします。
２「友達を誘うときに使う表現」ではいろいろな誘い方のバリエーションを紹介しています。
これらの表現を使って誘えるようになるとぐっと日本語での会話が楽しくなると思います。
３「天気予報でよく聞くことば・表現」では学習者のレベルによっては学習する季節や地域に合わせて追加、選択すると効果的です。
４「自己紹介で使える表現」は自己紹介の流れにそって使えるように載っています。すべてを使うのではなく、学習者が自分で自由に選んで使ってもらえたらと思っています。
「性格を表すことば」はマッチング形式のクイズなどワークシートを用意するとスムーズです。
この中から自分の性格を表すことばを見つけられたらそのことばを覚えて使えるように伝えてください。ここで全部覚えることが目的ではありません。

第 1 課－5

やってみよう１
地域のイベント情報を見てどんなイベントがいつどこであるか、申し込み方法や申込みの条件などの情報をキャッチしてもらいます。学校の掲示板を見たり、地域の交流協会の掲示板を実際に見に行ってきてもらうよう促すといいです。
２
やってみよう１で見つけた情報を使って、実際にクラスメイトや周りの人を誘います。一緒にイベントに行ってから、教室でイベントの様子や感想を報告し合う機会を作るといいと思います。
３
学習しているときの 1 週間の天気予報などを録画または録音して聞くととても盛り上がります。中級に入ったばかりの学習者にとって、生のものを実際に聞いて情報がキャッチできるということは喜びが大きいようです。
４
ここで作成した自己紹介を初級、初中級で書いた自己紹介と比べてみると自分の成長を実感でき、達成感や次へのやる気につながるようです。

知って楽しむ
教科書の本文にはゲームの種明かしも載っています。種明かしがわかってしまわないように、教室では 7 行目までと動物のイラストだけを学習者に見てもらってゲームをしてから、その後を読んでみるといいと思います。初めに動物のイラストを拡大するなどして見てもらって、動物の名前を確認してもいいです。

できる！
現場の状況に合わせて選んでもらえるように例を 2 つ紹介してあります。新しい環境に参加して印象的な自己紹介をし、交流の範囲が広がるきっかけになれば成功です。

第 1 課－6