開講大学：立命館大学

チーム名

科目名

連携先世界遺産： 清水寺
清水寺の△△の○○（良い点）を磨け！もしくは□□（困っている点）を救え!
境内の魅力を再発見しそれを伸ばす、あるいは問題点を発見しその問題解決を図る、いずれにしても独自の視点で新しい課題を見つけ解決する■受講生
稲垣信吾,川上樹（立命館大学・理工学部・3回生）
太田大貴,西岡里美,原田真衣（立命館大学・理工学部・2回生）
川本優,佐竹早織（立命館大学・生命科学部・3回生）
竹本晃子（立命館大学・映像学部・1回生）
松澤圭祐（立命館大学・国際関係学部・1回生）、大野綾花（京都産業大学・経営学部・4回生）■担当教員
宗本晋作、青柳憲昌、遠藤直久（立命館大学・理工学部・教授、准教授、助手）

活動目的・概要
世界遺産・清水寺を対象に、お寺でもまだ気づいていない、時代を超え後世まで維持していくべき良い点は何か？逆にまだ気づいていない困りそうな点は何か？
未来の清水寺のために見つける課題は、良い点でも、困っている点でもよい。清水寺での講話やフィールドワークから良い点または困っているを発見し、良い点なら伸ばし、困っている点なら改善できるように考えてもらう。学生達が独自に発見し設定した課題を既成概念にとらわれることなく、創造性豊かに解決する提案を創造することを目的としている。
学生を4グループに分け、清水寺で講話を聞き実地調査を行った。グループごとに独自の視点で清水寺の良い点、もしくは困っている点を発見してもらった。成果は成果物はホームページ等で公開し活用いただくことが目標として、森先生にもご参加頂き、議論と推敲を重ね、各々の提案に辿り着く。
例年通り、共同作業を経て、他大学の学生や理系文系の専門分野の異なる学生同士が、積極的な交流を図ることも目的の一つとしている。結果、初年度から続く受講生のOBOG会=清水寺ファンの定着に繋がっている。

◆主な活動
2018.5.20 ガイダンス、全体オリエンテーション
2018.6.17 世界遺産に関する学習、森清顕先生による清見寺の案内、グループ決定
2018.7.01 青柳先生による建築史からの講義
2018.7.08 フィールドワークと第1回草案批評
2018.8.19 第2回草案批評、現地調査とアイデアづくり
2018.9.12 第3回草案批評、フィールドワーク各班によるアイデア推敲
2018.9.13 第4回草案批評、フィールドワーク

2018.10.14 第5回草案批評、具体的な提案の決定
2018.10.20 森清顕先生への中間発表、講評頂き、提案の修正とより具体化の方針確認
2018.11.04 第6回草案批評、提案内容の具体化
2018.11.18 第7回草案批評、最終提出に向けての準備
2018.12.02 森清顕先生への成果物発表
2018.12.09 成果発表

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活動の成果清水寺での講話やフィールドワークを通じ、各グループの発見した問題点、解決のための着想をもとに、口伝による世界観の伝達の提案、起源や歴史を辿る道の提案、工事中だからこその参拝や時代に合わせた新しい巡礼など、それぞれの提案を纏めました。

清水寺流参拝一般的なお寺の参拝は、境内の出入り口で門を経る。これは同時に世界観の終わりを感じる瞬間でもある。ところが清水寺の参拝ルートでは出口の門を通らない。これにより参拝の効果は境内にとどまらず、境内での心をどこまでも持ち帰ることができるという。
「一切衆生悉有仏性」「相即不二」の言葉のごとく、参拝で触れた精神を持ち帰ることができた参拝者の気づきを口伝される様子を動画で見せ、清水寺の境内の特性を活かした布教を提案している。

起源を辿る道延鎮上人の夢のお告げ 「一筋の光る水をたどっていけ」に始まり、行叡居士と出会い、後に清水寺を建立する。
清水寺の図録が伝える清水寺の起源通りに、音羽の滝に出会い、本堂を経て、境内や門前町の発展を追体験できる道順を西国三十三か所の古道のルートに重ねて提案している。
寺の起源を知りより強い関心を持つ。延鎮上人の辿った道を想像し歩き、より強い記憶に残す。義経と弁慶など、お寺の様々な歴史・文学・逸話に関連する参拝経路により、「いつもと違う」清水寺を再発見することを提案している。

求仏行脚
参拝時間に余裕がない人も「闇」の夜はゆっくり参拝できるかもしれない。騒がしくて参拝に集中できない人は、人の少ない環境が提供される。景色や雰囲気による観光ムードが不要な人には仏様しか見えない環境が提供される。
仏様しか目に入らない環境の「闇」は好都合だが、「闇」は改修工事中の建物の仮囲いの存在も薄くする。
「闇」は、改修工事に新しい価値を与え、質の高い参拝を実現し、改修工事中のすべてのお寺に参拝の質を高める提案を目指している。

朱の巡礼
インスタグラムには、舞台よりも手前の仁王門や三重塔など、「朱」色の写真が多い。また写真を撮るだけで門前でUターンしている観光客の存在に気づき調査している。
従来の納経と御朱印の交換を時代に合わせて変更する。
「朱」にかけ、十ある境内すべての「朱」の建物を回遊し、「朱」の写真と関連する意味や機能、背景に関係したコメントをインスタに上げると満願とする。
回遊する参拝者を増やし、Uターン客を減らすインスタと御朱印を組合せた現代的な方法を提案している。
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活動を振り返って•普通に観光で来ただけでは、体験することのできないようなことができた。特に清水の世界観については知っていると知らないのとでは参拝の重みが違うと思う。
•森清顕住職の話を聞くたびに言葉の力を思い知り、何度も聞き入ってしまいました。清水寺のファンを作る方法を探す中で気がつけば自分が一番ファンになっていたような気がします。

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この授業を通して、文化財への関心を深められただけでなく、清水寺への愛が一層深まった。また、観光地としての京都を見直すきっかけとなった。

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この授業で、清水寺の新たな魅力や宗教性だけでなくグループワークを通して自分だけではできない発見ができました。また、普段の生活ではなかなか話すことができない他の学部や学年の子と出会えたとても良い機会になりました。
様々な視点から物事を見ることが大事だと改めて感じました。

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違った環境にいたメンバーと何度も何度も議論を交わし、最後までやり遂げれた事がかけがえのない経験になり印象に残っています。

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特にアイデアを形にする部分は建築よりももっと曖昧で非常に難しかった。

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全体的な雰囲気が良く、とても楽しい時間を過ごせました。また、グループで主題に沿ったストーリーを作成していくうちに、コミュニケーション能力や構想力が鍛えられたように感じます。
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グループワークだったので意見が合わない部分があったり、なかなか予定が合わなくて大変だったけどその分達成感がありました。

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この授業をとったことで、朝の3時に清水寺を参拝するという、普通では経験できないことができました。

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受講前にも何度か訪れた経験のあった清水寺だったが、受講したことで別の視点から見た新しい清水寺を発見できた。
普段考えている建築よりも広い考え方で案を作るのも大変面白かった。

担当教員からのコメント
宗本晋作
例年、課題の解決法と問題設定の組合せを学生自身で発見しなければならないため、最初の部分で手こずる学生は多い。しかしながら、苦戦しながらも見出した活路は、魅力ある新しい構想に繋がり、それを人に伝えようとする高い創作意欲になると信じ指導している。今回も学生たちの高い意欲を原動力に、授業時間後や時間外の長時間にわたる積極的な実地調査や議論、動画等の創作活動により、期待以上の成果品ができたように思う。また学生たちの新鮮なアイデアを共にブラッシュアップしていく過程で、私自身も学ばせて頂いている。
こうして今年で4回目となった今回もまた、私自身にとっても大変実り多い経験となった。この背景には、森清顕先生をはじめとする清水寺の大きなサポートがあったことを特筆させて頂いた上で、今一度、同寺関係者の皆様には深く感謝を申し上げたい。
青柳憲昌
この課題は、清水寺について学生たちが感じた良さや現代的課題を発見し、それをもとに他の社寺などにも適用できるモデルを提案してもらうというものです。
テーマが広く、難しい課題に対して学生は意欲的に取り組み、当初の期待以上の成果が生まれたと思います。
学生たちはそれぞれ個性的な視点に立って今の清水寺に何が求められているかを考え、若々しいアイデアを様々に提案してくれました。
また、清水寺の多大な援助と、仏教思想などについてのご教示やご助言のお陰で、最終成果物の完成度は高いものとなったと思います。
遠藤直久
本年は、例年通り難解でありながら有意義なテーマに向かい学生たちはとても楽しんで活動できていたと思います。驚くべきは、過去の提案も同様ですが、毎年テーマが変わりながらも清水寺が対象であることと根本的なおおきな目的が変わらないにも拘らず、とてもユニークな発見をし、それを展開させ提案していることです。
さらに、本年は対象に留まることなく広く応用可能な柔軟なアイデアに発展させている点が素晴らしい。学生た
ちにはこの課題を通して得たものを、これからの社会活動や人生において活用して欲しいと望んでいます。我々にこのような機会を与えてくださった森清顕氏をはじめ関係者の方々に心より深謝いたします。

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活動資料

2018.6.17 清水寺：森清顕先生による講話、境内案内

森先生より、清水寺の1200年以上に渡る伝統と文化を重んじる中での、今年度のテーマであった清水寺の近況、また近年の観光までの変化についてお話しいただきました。その後、フィールドワークにて、清水寺に現存する文化財、サインのあり方や、観光客のマナーなど幅広く解説いただきました。

2018.9.12,13 清水寺：草案批評とフィールドワーク
森清顕先生の話やインターネット等の情報を手がかりに、各班が境内を散策し、独自で発見し考える作業を行いました。「作り出す」ということを目的に、アイデアを出し、実際に現地で確認するという行為のサイクルを学生が自発的に行い、学生が考えた内容を教員と共有し、共に考える過程で、徐々に形を作っていきました。

2018.10.13 清水寺：提案の草案批評
草案の発表とその講評の中で、アイデアからより具体的な「モノ」に落とし込む作業を行いました。チームごとにそれぞれ自分たちで設定した課
題をどのように解決するか、課題と解決策の組合せを議論し、より創造性高く、よりよくアイデアが伝わる提案を試行錯誤しながら作り上げていきました。

中間発表会後、成果発表に向けて中間発表での講評をもとに、成果発表に向け、各班が製作作業を行い、提案の作成に取り組んでいます。
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