全国小中学生 紙リサイクル コンテスト

応 募の 手引き
はじめに
地球温暖化や資源・エネルギー問題など様々な課題が増大する中、子ども達一人ひとりが環境問題について学習し、積極的にリサイクル活動に取り組むことが求められます。
その第一歩として、身近にある「紙」のリサイクルから資源の循環を考えてみませんか。
使い終わった紙がどのようにリサイクルされているのか、リサイクルの仕組みを知ることで環境問題への理解が深まると思います。
この応募の手引きを通して、 紙リサイクル の理解を深め、作品づくりへのポイントをおさえながら、環境学習の 1 つとして役立てて頂ければ幸いです。

この応募の手引きでわかること
紙リサイクルについて良い作例

紙リサイクルの仕組みや古紙の種類、実際に受賞した作品を見ながら生まれ変わる紙製品など

評価が良かった点を見てみましょう。

図解を見ながら学ぶことができます。

良くない作例
作品づくりの注意点

良くない作例では、審査の対象外になるポイントをおさえています。

リサイクルの表現方法について気を付けてほしいこと、書いてはいけないことに注目しています。

紙リサイクル促進大使「カミリィ」ちゃんと「カミリィママ」と一緒に学習してみましょう！

1

目

次

＊項目をクリックすると、各ページヘアクセスできます。

紙リサイクルについて
紙リサイクルとは？

‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3

紙リサイクルの仕組み‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4「古紙」と「生まれ変わる紙製品」の種類
紙リサイクルに関するマークの種類‥‥‥‥‥‥‥ 5‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6「紙リサイクル」と「持続可能な社会」のつながり‥‥‥ 7

作品づくりの注意点
書いて良いこと、いけないこと‥‥‥‥‥‥‥‥

8 〜 10

良い作例
受賞作品と評価

作文編 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 11 〜 15

作文づくりのポイント ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 16
受賞作品と評価

ポスター編 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 17 〜 25

ポスターづくりのポイント ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 26

良くない作例
良くない作例

作文編 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 27・28

良くない作例

ポスター編

応募にむけて‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 31

参考資料‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 29・30

審査基準 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 32

2

紙リサイクルとは？
紙リサイクル とは、いらなくなった段ボールや紙箱、読み終わった本や新聞を回収し、資源に戻して新たな紙の原料に利用することです。

リサイクルの役割
使い終わったものを注目資源に戻して利用すること

本コンテストのテーマは、紙の「リサイクル」です。
「リデュース」と「リユース」は当コンテストでは取り上げない
ため、審査の対象外になります。

コンテストではリサイクルに注目しているよ

スリーアール

3R

なるべく

捨てずに

ごみを出さないこと

繰り返し使うことメモ
限りある地球の資源を有効に繰り返し使う社会（＝循環型社会）をつくろうとする活動の 1 つである リサイクル の他に、
リデュース 、 リユース といったごみを削減する方法もあり、スリーアール

この「 R 」で始まる 3 つの活動を合わせて「 ３R 」 といいます。

3

紙リサイクルの仕組み
どのように紙がリサイクルされて紙の再資源化をいるのか、仕組みを見てみましょう

きちんと理解して、
紙リサイクルの輪に参加しましょう

古紙は、種類ごとに違う用途の紙に再生されるため、分けて回収に出します

しっかり分けて回収に出す古紙を利用した製品を選んで使う

古紙はさまざまな人の手を経て再生される

紙リサイクルされた製品は身近なところにたくさんあります
探してみましょう

回収された古紙は古紙問屋でまとめられ、製紙工場に運ばれ再生されます

メモグリーンマークを探してみよう！

古紙を原料に利用した製品についています。
ノートやトイレットペーパーなど
身近なものから見つけてみよう！

4

「 古紙」と「 生まれ変わる紙製品 」の種類を理解しよう

古紙 の種類と紙リサイクルで生まれ変わる紙製品
本・雑誌

雑がみ ※

段ボール

新聞

紙パック

新聞紙・
印刷用紙など紙箱・絵本など

段ボール箱など

トイレットペーパー・ティッシュペーパーなど※ 雑がみ … 紙箱、紙袋、プリント、はがきなど
当センターでは「雑紙 」ではなく、「 雑がみ 」と表現しています。

リサイクルできない紙 の一例

洗剤の箱やにおいのついた紙レシ ート

フィルム付き封筒

金銀の光る紙

紙の種類ごとに

紙コップや
紙皿

写真…など

自分たちが住んでいる

しっかり分別することが地域の古紙の分別区分をとても大切だよ。

調べてみよう！

5ポスター作品にマークを描く場合は、マークの種類を知ろう
描いていいマーク
ポスター作品に 紙リサイクル に関するマークを描く 場合は、①〜 ⑤ のマークを描いてください。

グリーンマーク
古紙を原料に利用した製品についています。

段ボールのリサイクルマーク
リサイクルできる段ボールについています。

紙パック識別マーク
アルミのない紙パックについています。

牛乳パック再利用マーク
使用済みの牛乳パックを原料として使用した商品についています。

再生紙使用マーク
古紙を表示の割合使った再生紙についています。

6

「 紙リサイクル」と「 持続可能な社会 」のつながり
紙リサイクルは、資源の有効活用や森林資源の適切な利用につながっており、持続可能な社会に大きく貢献する行動です。
皆さんの身のまわりの小さな活動が持続可能な社会につながっているよ！

古紙の分別やリサイクルされた製品を使う事など

持続可能 な社会 とはSDGs（ エスディージーズ ）とは

持続可能な社会は健全で恵み豊かな環境を

サ ス テ ナ ブ ル

通じ、将来にわたって一人ひとりが幸せを

Sustainable

実感できる社会のことです。

デ ベ ロ ッ プ メ ン ト

Development

この社会を実現するために「 S D Gｓ」を掲

ゴールズ

げて、一人ひとり実践することが大切です。

Goals

持続可能な
開発
目標

「紙リサイクルと持続可能な社会づくり」をテーマに選んだときに、気をつけてほしいこと
紙リサイクルを行うことは資源の有効活用や森林資源の適切な利用に繋がっています。古紙の分別やリサイクルされた製品を使用するといった身近な行動が、持続可能な社会に貢献していることを意識して作品を制作してください。
本コンテストは「 紙リサイクル 」をポスターを描く時に SDGs のテーマとしたコンテストであり、「持ロゴやマークを使う場合は主題にならないようにしましょう。

続可能な社会 」や「 SDGｓ」について調べたことだけをまとめた作品は審査の対象外となる可能性があります。

SDGｓを主題とした

具体的な紙リサイクル活動や体験に作品にならないように気をつけましょう基づいた作品を制作してください。

7

作品づくりの注意点
紙リサイクル の仕組みや、リサイクルできる紙の種類などをしっかり理解
して作品づくりに取りかかりましょう。テーマがずれてしまっているため、せっかくの応募作品が審査の対象外となってしまうことがあります。
ここからは、コンテストの作品づくりに向けた注意点をまとめています。
紙のこと、リサイクルのことを正しく理解して取り組みましょう！

紙リサイクルのことをしっかり理解しよう
良い例

悪い例

・私の家では、使い終わった紙を集める箱を・紙箱を筆箱にして使っている

置いて古紙回収に出している・牛乳パックを洗ってまな板にしている・リサイクルに出した紙はどうなるか調べた・新聞紙を雑巾代わりに使う

紙リサイクルについて

これらはリサイクルではなく取り上げているので OKリユースになってしまいます「リサイクル」は「捨てること」ではないよ！

「かみ」と「ごみ」を混同しないように気をつけよう

書き方や表現によって審査の対象外となってしまう
場合があります。下書きの時に見直しましょう。
リサイクルされない表現

リサイクルされる表現

・紙ごみ ・資源ごみ ・ごみ・古紙 ・資源 ・収集所に出す

・ごみに出す ・捨てる注目！
リサイクルできる紙は 資源 です。
ごみ ではない ため、 ごみを捨てる 、 ごみ捨て場に出す など、リサイクル
されない表現をすると、審査の対象外となる場合があります。リサイクルする様子を表現するときは、上にあるキーワードの使い方に気をつけましょう。
※自治体によっては「 紙ごみ 」、「 資源ごみ」と表現している場合がありますが、 当センターでは「ごみ」といった表現は使っていません。
よって、本コンテストでも表現しないようにしてください。

8作品づくりの注意点
紙の種類に気をつけて！
紙の種類によって リサイクルできない紙があります。

作品の中に取り上げる時にも、リサイクル できる紙と できない紙 を混同しないように気をつけましょう。

リサイクルできる紙
新聞

リサイクルできない紙雑誌

洗剤の箱やにおいのついた紙

雑がみ
段ボール

フィルム付き封筒

紙パック

金銀の光る紙

レシート
写真

紙コップ

…など

また、 古紙 の種類と、リサイクルをして 生まれ変わる紙製品 の種類も間違えないようにしっかり見直しましょう。

良い例

悪い例

古紙回収に出した段ボールが、新聞紙はまた段ボールに生まれ変わった

トイレットペーパーになる

描いてはいけないマーク
紙リサイクル と異なるマークは描かないでください。
描いていいマーク

描いていけないマーク
これらは、紙リサイクルとは異なるため

紙リサイクルに描かないでください

関するマークです

紙製容器包装識別マーク についてこのマークは、商品を入れる容器や包装が主に紙製であることを示したマークです。
本コンテストの作品には使用しないでください。

9作品づくりの注意点「森を守ること 」はリサイクルではありません
紙リサイクルの目的は、古紙を回収して資源に戻し、新たな紙の原料に利用すること です。応募作品の中に「 紙リサイクルをすることで森や木を守る、森林破壊を防ぐ」といった内容の作品が見られます。
本コンテストは 「 森林保護について 」ではなく、「 紙リサイクル 」をテーマとしています。しっかり再認識をして、目的がずれてしまわない
ように気をつけてください。
紙の無駄使いは

森を守ることは、地球紙を作るために、

森林破壊になるので、温暖化防止となるので木々を伐採することは紙リサイクルをしよう

紙リサイクルをしよう

森林破壊に繋がる

紙リサイクルの目的は「紙リサイクルは森を守る「 紙をごみにすることを防ぐ」ことであり、「 森林破壊を防ぐ」
ことではありません。

こと」として関連づけて書かれていると、審査の対象外となる場合があります。

紙の原料として、一部利用している木材（ パルプ ）は端材、もしくは廃材を使用しています。
紙を作るために森林を不必要に伐採しているわけではありません。

「自分が考えたこと」を作品にしよう「紙リサイクル」「紙のリサイクル」等と検索して調べた内容 、インターネットに出ている内容 ( 説明や事例 ) をそのまま書き写したような内容のものは、審査の対象外になります。必ず、児童・生徒自身が考えた作品を応募してください。
また、共同作品や合作も審査の対象外になります。自分自身が「紙リサイクル」
について考えたこと、思いついたことを作品にしましょう。

テーマがなかなか決まらないときは以下のような、紙リサイクルの課題の解決策について提案する内容もテーマとして考えられます。
○○するために、

リサイクルできる紙がリサイクルできない紙がごみとして捨てられない

古紙に混ざらないようにようにするためには？

するためには？

○○したらどうかな？

思いついた
アイデアを
書いてみよう！

木材（パルプ ）よりも古紙回収活動古紙を原料にした紙製品を（ 集団回収活動 ）を使ってもらうためには？

継続していくためには？

10良い作例 作文編

調べたことを簡略的にまとめ、自分が感じ『雑がみ』に興味を持ったきっかけとたこと、思いついたことを投げかけること対比した事実が、このあとどうなるか
で、次の場面への繋がりができています。

読み手を引き込む書き方をしています。

ば ︑市民が雑がみを知り︑リサイクルも進むのではない

くしたものだった ︒しかし雑がみの大半が家庭ごみとしとの多い雑がみがリサイクルできるという事実はわくわ

う紙ばかりだと思っていた私にとって ︑子供が接するこサイクルできる古紙は段ボールや紙パックなど大人が使初めて﹃ 雑がみ ﹄という言葉を知ったのは四年前 ︒リになるからちぎってごみ箱に入れているという声もきい

二つ目の工夫はプライバシーへの配慮だ ︒個人情報が気ぎてもつぶした箱が入らないし ︑大きすぎても重くなる︒

インで ︑自立するとより良い︒大きさも重要だ ︒小さすは二つ︒まずは生活の中になじむこと︒シンプルなデザ

私は﹃ 理想の雑がみ回収袋 ﹄を考え始めた︒ポイント

動き出そう︒その先へ︒て捨てられていることを知り ︑がく然とした ︒まずは身たからだ ︒家庭から出る雑がみは生活の様子や個人情報だろうか ︒

近なところからと ︑家で雑がみ袋を作ってリサイクルにを含む︒そこで私の回収袋ではミシン目を作り ︑上部を小学四年生取り組んだところ ︑家庭ごみの量も半分ほどに減った ︒

収を行っていない自治体だと分かった ︒市民の意識と行スを利用して雑がみの回収を行っているだけで ︑行政回の住む北九州市は町内会やスーパーのリサイクルボック域の雑がみリサイクルについて調べてみた︒すると ︑私

この思いが私を大きく動かした ︒まずは住んでいる地︒市は﹃ 小学生からのアイデアを形にしその半年後 …
た ﹄として雑がみ回収啓発イベントを発表 ︒小学生が家収袋導入の提案 ﹄として市役所に持ち込んだ ︒

作った私は﹃ 北九州の雑がみ回収に関する指定雑がみ回回収の現状や周囲の人に聞いた意見などを加えた資料をこうして考えた理想の回収袋 ︑それに北九州市の雑がみ重ね合わせることで ︑中身が見えないように工夫した ︒

動力にまかせた ︑何ともたよりない 方法 だ ︒また周囲に庭で集めた雑がみを ︑再生紙から作ったトイレットペー﹃ 我が家だけではないはずだ︒﹄

は︑段ボールや新聞紙をリサイクルしている人でも ︑雑パーと交換する取り組みを行った ︒二日間で約一トンが集まり﹃ 雑がみ最前線 ﹄にいる子どもたちが紙リサイク

がみという言葉自体を知らない人も多くいた ︒
どのようにしたら︑雑がみのリサイクルがすすむのだ

なプラごみを出さない取り組みだ ︒また ︑雑がみの指定

コンビニでレジ袋の代わりに指定ごみ袋を販売し ︑余計と同じだ ︒動き出そう ︒より良い未来を作るため ︑まず金になる事もある ︒身近な所からコツコツ ︑リサイクル

知ること ︒次に行動 ︒小さな行動が大きな動きの引きルについて知るきっかけとなった ︒

回収袋を導入している自治体があることも知った ︒北九は自分から ︒

ろう ︒ふと ︑プラ袋有料化の時の新聞記事を思い出した︒

州市も雑がみ回収袋を導入しレジ袋の代わりに販売すれ

11

受賞作品
2023 年度
文部科学大臣賞
最優秀作品

それでは、ここから実際に受賞した作品を見ながら、評価が高かったポイントをおさえていきましょう。

自分が起こした行動でどういった結果になったか、実際に使うことを想定した『理想のまた、自分が感じたこと、意識したいことで締めく雑がみ回収袋』を考え、市役所に提案くることで、作文全体の印象を強められています。

した行動力が高く評価されました。

良い作例 作文編

気になったことを調べ、段ボールの役割やリサイクルの取り今起きている出来事から書き組みを正しく理解しています。日本の回収率の高さを「紙リ始めていることで、読む人のサイクル優等生」と表現し、作文のテーマを確立しています。

気持ちを引きつけています。

イクルの知しきはあっても実際の行動にうつせていな

い人が多かった ︒リ サイクルの仕組みや知しきがある

みんなで目指そう！紙リサイクル優等生！
小学三年生

のに ︑正しく使わなければもったいない︒それならば紙パック ︑段ボールだ ︒なんと 雑がみだけ 専用の置き

コロナかももう三年 ︒インターネットでの買い物がある日 ︑ほとんどの箱に見たことのない同じマーク

場がない︒そこで﹁ 雑がみ入れ﹂を作った ︒大きめの紙リサイクルを実際にそして簡 単にできるような仕 組みがついていることに気がついた ︒広げた箱のまわりをぶくろを用意 ︒貴 重な資源をうっかりごみにしてしま多くなり ︑家に段ボールがふえた ︒それをまとめてリ

矢印が一周している ︒調べてみると ︑これは段ボールのわないよう ︑ふくろはごみ箱の近くに置く ︒すると 一があるとよい︒ではわが 家ではどうだろう ︒紙リサイ

リサイクルマーク ︒なんと世界共通のマークだ ︒あら週間もたたないうちに雑がみ入れはいっぱい︒そうい

サイクルに出すのは ︑私の役わり ︒段ボールにふれる

ためて見ると ︑たしかに海外から届いた段ボールにもえば ︑雑がみの６わりがもえるごみとして出されていクルのために専用の置き場があるのは ︑
新聞紙や雑誌︑同じシンボルマークがついていた ︒段ボールは段ボー

ると 聞いたことがある ︒若い人ほどごみとしてすててリサイクルできる 紙は 段 ボールだけではない︒新聞

一丸となってリ サイクルに取り組んでいる証なのだ︒にリ サイクルの優等生 ︒このシンボルマークは 世界が

い上は古紙だ ︒かぎられた資源をむだにしない︑まさると ︑コピー用紙やおかしの箱など私たち子どもは雑をごみにしてしまっていたのかと反 省した ︒考えてみ夫でこんなにもかわるのだ ︒今までいかに多くの資源からわが家の家庭ごみの 量もへったらしい︒簡単な工いるとも ︒母に聞くと ︑たしかに雑がみ入れを作ってこの紙リ サイクル優等国である日本の中で ︑さらによう ︒この 紙リ サイクル優 等国の日本でさらに力を合

一人一人が紙リサイクルを理解し ︑協力して ︑行動しらどうかな ︒きっとたくさん 集まるはずだ ︒

私にできることは何だろう ︒去年 ︑自分のまわりの人わせよう！みんなで目指そう！紙リサイクル優 等生 ！

12

機会もふえた ︒

ルに生まれ変わる ︒ ％い上が回収され ︑原料の ％紙 ︑雑誌 ︑雑がみ ︑紙 パックなど ︑これらは 全 て﹁古紙 ﹂がみと接することが多い ︒私たち若い世代が雑がみを％ほどなのに対し ︑日本はと呼ばれる資源だ ︒古紙回収率を調べると ︑世界の平均が80はまさに紙リ サイクル優等生だったのだ ︒

カギなのかもしれない ︒学校でも雑がみ入れを作った資源ととらえることが ︑より紙リサイクルをすすめる

90％い上とひ常に高95い︒また古紙利用率も世界平均を上回っている ︒日本

60

人い上からアンケートをとった ︒その結果 ︑紙リ サ
50

受賞作品
202２年度
文部科学大臣賞
最優秀作品

自分が感じたこと、調べたこと、実践したこと

自分ができることは何か、まわりの人の行動を調べ、を踏まえて、テーマにしている「紙リサイクル

どのような工夫で、もっと紙リサイクルに繋がるか優等生」でしめくくり、伝えたいことがわかりアイデアと実践例を書いていることと、これからにやすくまとまった作品になっています。

ついての考えもまとめられ、高く評価されました。

良い作例 作文編

より多くの人に参加してもらうためのアイデアを考

今までに実践してきた活動内容とえ、実践した様子をしっかりとまとめ、協力していきっかけ、活動の中で感じたこと
る人たちも意識し始めてきている様子が伺えます。

がわかりやすく書かれています。

姉と一緒に紙資源のリサイクルをする必要性や六百四終盤では、活動を通して感じたこと、実践した結果活動を続けていく中で、問題点ががまとめられています。パンフレットを作成して、生まれたこと、雑がみを出す人の今後も活動が続く事、多くの人が参加してくれるこ

気持ちを考えて改善したことをまとを願っている様子が高く評価されました。

とめています。

ボックスに運んでくれる人や家庭から様々な「雑紙」を持ってくる人も増えたそうだ 。また 、父に「この紙もリサイクルで仲間の輪
中学二年生

リサイクルでいいですか。
」と、聞く人もいて 、一緒にイクルの輪」がどんどん広がることがとてもうれしく 、

活動してくれる人が増えていることが実感でき、「リサ「 リサイクルのため に 四 月から 回 収した 紙が 六 百四十キロになったよ。
」
職場から帰ってきた父はそう言って 、ダンボール箱

自分への励みとなった 。

ある日 、父がこんな話をした 。いつも家庭から「 雑を姉と私に見せた 。六百四十キロの実感がわかない私
達に父は「この箱にコピー用紙がいっぱい入って二十紙 」を持ってくる女性が「 私が持 ってきた紙を見られ紙の回収ボックスは入れやすく 、取り出しやすいようキロだから 、六百四十キロはこの箱三十二箱だよ 。
」と去年 、私と姉 は 市の広 報 誌でリサイ クルの取り組みにとふたのない大きな袋だったのだ 。持ってきてくれ

ると 、私のプライバシーが丸見えですよね 。
」と話してについて 調 べ、自分 達 にできる 方法を考え 、実践してる 人の 気 持 ちに 寄 り そった 方 法では なかったと 反 省告げた 。私はすごい量だなと驚くと共にここまでの活

みた 。
「リサイクルできる紙はお宝 」を合い言葉に 、学し 、姉と相談してふたがあり 、中身が見えないようにいたと…。私は 、「あっ」と思った 。私達が用意した雑校から配布されたプリントは個人情報を切り取り 、菓

リサイクルボックスを工夫してみた 。

動を思い出していた 。

子箱はきれいにたたんで仕分けし 、たまるたびに 収集

この活動をもっと多くの人に知ってもらい、一緒に活十キロもの資源が集まったことと 、そのことに感謝す

これらの経験から 、多くの人と一緒に活動するため動したいと姉が 父の職場で 行うことを提案した 。父はる気持ちをまとめたパンフレットを作成している。この所に運んだ 。家庭での燃えるごみが減ったと母は喜び 、

職場 の上 司と相談 し 、紙 資 源の回収を始めた 。「 どうすパンフレットを 多くの人が見て 、リ サイ クルの必要 性には相手の立場に立って気持ちを考えたり 、自分かられば多くの人に参加してもらえるのか。
」と考え 、私達はや活動の充実感や楽しさを知ってもらいたいと思う 。

私もずっしりと重い「 雑紙 」を運ぶたびに「 地球に優しポスターを作成し 、父の職場に貼ってもらった 。
「 菓子

そして 、
一 緒に 活 動する 仲 間の 輪 をもっと 広 げていけ

積極的に動いて声掛けすることが大切だと思った 。今、箱をリサイクル 、十歩動けばごみから資源へ」このポスたらと考えている 。

い活動 」を実感できうれしくなった。

ターを見て 、ゴミ箱に入れていた 菓子 箱を リ サ イ クル

13

受賞作品
2021 年度
文部科学大臣賞
最優秀作品

良い作例 作文編

紙リサイクルについて考えるないこともあり、迷った時は、大人に聞くようにしている。

リサイクルへの取り組みは、各家庭や学校、職場

小学六年生
僕の住んでいる地区では、毎週二回、市と子供会などで地道に行うものと思われがちだが、僕はそれ適正に選んで製品にするかに問題があると考える。

の紙資源回収が行われている。必然的に僕の家では、お菓子などの入った箱を広げて解体したり、学校

コストや見栄えも大事だろうが、リサイクルを前提

以前に、紙を使う側、
つまりどんな紙をどんな用途でから持ち帰ったプリントや父や母の仕事の書類の個として使用しなければ、全く効率が良くない。地球

紙を分別する作業は日常となっている。

人情報を切り取って雑がみ入れに入れたりするのもの未来を考えると、国や自治体、企業を含めた社会全体で協力し合い、しっかり取り組むことが大切だ

家族みんな手慣れているので、今では何の苦もない。
しかし、時々厄介なものに出くわす。

と思う。

化炭素の排出量の観点から、リサイクルに否定的な紙を再生するために使用する水の量や薬品、二酸

その一、セロハン窓付きの封筒。
その二、梱包の際に透明テープでぐるぐる巻きにされた厚紙や段ボール。

と思う。二は海外から送られてくるものに多いが、るのに、未だにセロハン窓を使うのはナンセンスだ

一に関してはすでに分別不要な窓封筒が流通していひもで束ねるべき段ボール、雑がみ、牛乳パックを、たピザの箱や、洗剤の箱が出されていたり、別々にはいけないとされているひどく油がしみこみよごれ

資源回収置き場に集められた古紙を見ると出して意見も目にしたことがある。これが実際のところど

そもそもそんなに巻く必要がどこにあるのか。三は、一緒くたに紙袋に押し込んで出されたりしているこ

その三、フィルムでコーティングされた紙。

教育教材のダイレクトメールや化粧品などに多く、とがある。それらを見ると僕たちにできることはまうなのかというところはこれから僕も勉強してみた

手では破れないほど丈夫だが、このままではリサイ

だまだたくさんあるように思える。一人一人の意識を

その四、一見紙に見えて紙ではないシート。

クルできないため、何度か全てはがしてやろうと試

持続可能なものにするために僕に何ができるかじっいと思う。

みたが、キレイにはがすことができず、ゴミとしてくり考えてみようと思う。

一と二は、はがすのがとても面倒くさい。

出さざるを得なかった。四に関しては見分けがつか

14

受賞作品
202３年度
作文小学生部門金賞
金賞

普段から紙リサイクルを行っているからこそ見え

自分が日常的におこなっていること、感じていてくる問題点が挙げられ、熱心に活動している中ることを書き留めることで、紙リサイクルは当で悩んでいる様子がよく表現されています。

たり前の活動であることと提示しています。

正しくリサイクルできる紙、できない紙を理解し、紙リサイクルをする事も大切ですが、それ知ってもらうこと、自分でできることは何か、以前に、製品化する側の紙の選び方や協力を

これからの活動へのステップへ進む様子が、未来呼び掛けていることで、リサイクルしやすいにも続いていくことが期待されます。

社会を目指す事が明示されています。

良い作例 作文編

ことで印象深くなっています。
イクルできてないことを認識しています。

きたトイレットペーパーの芯や遊んだ後の折り紙も雑そんな点に注意し、市のサイトで雑がみなのか、段

我が家の紙リサイクル「雑紙は、燃やすごみじゃないよ」と書かれた、見慣ボールなのかを調べ、リサイクルステーションへ週にがみです。

れない紙袋が我が家に来ました。私の住む市で新たに一回送り届けるようになりました。

中学三年生

配布された、お試し雑がみ分別用袋です。

朝、新聞を読んだり、牛乳やパック入りジュースを飲無い時もありました。紙の分別生活をし始めてからは、が圧倒的に多かったです。雑がみは少なく、ほとんど

今までは古紙としてステーションへ行くのは新聞紙

んだりします。新聞には、沢山の広告も挟まっていま

新聞紙と同じくらいステーションへ送り届けました。

私たちの生活は、紙ととても密接に関わっています。

す。学校では、プリントや教科書、ノートなど。自宅とするものが書いてあるからです。また、本当は生まは子どもでも分かるようにイラスト付きで「雑がみ」きっかけとなりました。何故なら、雑がみ分別用袋にすることの少なかった身の回りの紙について考える

雑がみ分別用袋が配布されたことで、今までは気にそして、トイレットペーパーなどを購入するときにはこととして古紙の分別をし、ステーションへ届ける。

要なものであるならば、普段の生活の中に当たり前なました。私たちにとって、紙が身近なものであり、必クルステーションへ行く、生まれ変われる紙類は増え

燃えるごみは減りました。代わりに古紙としてリサイ

あの雑がみ分別用袋との出会いで、我が家から出る

れ変わる予定だった資源が、燃えるごみとして出され再生紙使用マークやグリーンマークを探して、それらには、手紙や葉書、段ボールに入った荷物が届きます。

ていることについて、持続可能な社会づくりが出来てにはなりません。特殊な加工がされているため、生ま出すのが正解です。日々沢山たまるレシートは雑がみ

ごみになります。上記を剥がした後、畳んで雑がみにプやシールなどのプラスチック製品や粘着物は燃やす

今までそのまま畳んで雑がみとしていましたが、テー嬉しいです。

なら二週か月に一回持って行く同志が増えてくれればテーション行きの袋か箱を一つ作り、週に一回が大変きます。同じように袋に入れるのなら、リサイクルス

やプラスチック容器包装のものが沢山入っていると聞考え方かもしれませんが、燃えるごみの袋の中には紙ないと思わされました。贈り物の包装紙や書店の紙袋。 を積極的に選びたいと私は思います。個人のモラルやれ変われないのです。雑がみに出すことをためらって

15

何が起きたか、冒頭に書き出す
時に気にしなかったことやきちんとリサ

受賞作品
202３年度
作文中学生部門金賞
金賞

紙との身近な関係性に対して、分別する

リサイクルを意識することで、雑がみの出し方、冒頭の分別用袋をきっかけに、注意

紙製品の選び方を考えて、行動する人が増えるすることや種類を意識してリサイクルことを願っている様子が評価されました。

できるようになっています。

作文づくりのポイント
書き始めを考えましょう

注目してもらう書き方に工夫しましょう

興味関心を持ったキッカケを提示する

説明から始めるのではなく「あれ？」というと、この作文を読んでみたいと思って驚きを持たせたり、「おもしろそう！」ともらえる大きな要素となりえます。

思わせる書き方をする。例えば、いきなり会話で書き始めてもいいでしょう。

話題を絞り込みましょう
作文にする話題は、分解させずに、書き終わりの文章を工夫しましょう
作文は出だしと締めくくりが大切です。

絞れば絞ったほど読んでもらえます。

中でも締めくくり、書き終わりは印象深く書くように意識しましょう。

ドラマチックになる部分を最も悩んで時間をかけていい部分です。

詳しく書きましょう
説明は必要最小限にして、その話題のメインとなるドラマの部分をより

自分の思いや考え、本音を書きましょう
作者である子どもたちが、喜怒哀楽の本音

詳しく書くと、文章に厚みが出ます。

を出すことで、読む人の心をつかみます。

起承転結を作りましょう起

これから書く作文の前提を説明し承ポイントとなる出来事を登場させ転

それがどう展開していったかを書き

結

最終的にどうなったかの結論で締めるできれば 転 は読み手を驚かせる展開にすると面白くなります。
文章量の目安は、起承転結を
1：4：4：1 とするとバランスが良い とされています。

原稿用紙の書き方

紙リサイクル学校

題名

二行目に学校名、学年、名前を書きます。
書ききれないときは三行目に名前を書いてもいいです。
名前は 1 マス空けてください。
本文は 1 マス空けてから書き始めてください。

三年

古紙
花子

テ ー マ は﹁ 紙 リ サ イ ク ル に 関 す る 活 動 ・ 体

験 や ア イ デ ア ﹂﹁ 紙 リ サ イ ク ル と 持 続 可 能 な 社

会 ﹂ に つ い て で す ︒考 え た こ と や 思 い ついた

こ と な ど を 書 い て み ましょ う ︒

一行目には 2 マス〜 3 マス空けて題名を書きます。

・原稿用紙はホチキスで止めてください。
・裏には応募票を必ず貼り付けてください。

16

ポスター作品も、受賞作品とポイントを見ながら自分が表現したいことをイメージしてみましょう。

良い作例 ポスター編

最優秀作品

文部科学大臣賞

紙資源2023 年度受賞作品～おかえり 『ただいま』 ～中学３年生

古紙回収に出した紙と、それに関わる人々の関係、
新たな紙製品として生まれ変わっている様子と、古紙に語りかけているキャッチコピーがあたたかい印象です。

17

良い作例 ポスター編
最優秀作品

文部科学大臣賞

2022 年度受賞作品

地域みんなで古紙回収！
中学１年生

古紙回収の様子がていねいに描かれていること、テーマの核心となる「地域の活動が古紙を守ることに繋がっている」
を表現している様子が高く評価されました。

18

良い作例 ポスター編

最優秀作品

文部科学大臣賞

2021 年度受賞作品

資源も命のように大切に
小学５年生「資源」も「赤ちゃん」のように大切にする思いが表現され、とても温かみがあり心優しくなれる作品である、と高く評価されました。

19

良い作例 ポスター編

金賞

ポスター小学生部門
2023 年度

金賞作品

未来で花さく 紙のたね
小学４年生

金賞

ポスター中学生部門
2023 年度

金賞作品

紙リサイクルのしくみ
中学３年生

20

良い作例 ポスター編

金賞

ポスター小学生部門
2022 年度

金賞作品

聞いて！ぼくたちの声！
小学４年生

金賞

ポスター中学生部門
2022 年度

金賞作品

紙リサイクルでまた活きる
中学３年生

21

良い作例 ポスター編
構図は、タテ・ヨコ問いません。
画用紙いっぱいに描くようにしましょう。

２０２３年度 小学生部門 銀賞作品

アイデア次第で楽しく “紙リサイクル”
小学６年生

２０２３年度 特別金賞作品

紙リサイクルでぼくたちは何度でも生まれ変われるんだ
中学２年生
２０２２年度 小学生部門 銅賞作品

大切な資源を紙リサイクルで新しく
小学４年生

22

良い作例 ポスター編

２０２３年度 小学生部門 銅賞作品

古紙は捨てないでリサイクル
小学５年生

２０２３年度 中学生部門 銅賞作品

リサイクルでうまれ変わる
中学２年生

２０２２年度 特別金賞作品

また会おう
小学２年生

23

良い作例 ポスター編
画用紙規定内のサイズ（四つ切以内）であれば素材は自由です。
これまで画用紙以外の素材を使い、貼り絵などで表現した作品もあり、独創性が評価された作品も多数あります。

ビニールや金銀の紙など、
紙リサイクルできないものは使わないでね

実際に使われた素材
新聞紙、雑誌の切り抜き、段ボール、折り紙、厚紙、牛乳パック…など

画用紙以外の素材を使い、独創性が評価された作品の例

厚紙や新聞紙などリサイクルできる紙を使用した作品

２０２３年度 特別金賞作品

かみのまじっく
小学１ 年生

紙すきをした紙、厚紙などを使用した作品

２０２2 年度 小学生部門 銅賞作品

かみをリサイクルしよう
小学１ 年生24

良い作例 ポスター編
画用紙以外の素材を使い、独創性が評価された作品の例

段ボール、新聞紙を使用した作品
２０２1 年度 中学生部門 金賞作品

ぜひお古紙ください。
持続可能な未来へ…
中学２年生

折り紙、新聞紙などを使用した作品
２０２0 年度 中学生部門 金賞作品

古紙から美しい未来へ
中学１ 年生段ボールを使用した作品
２０19 年度 特別金賞作品

紙リサイクルつづけよう！
小学 4 年生

25ポスターづくりのポイント
優秀な作品として選ばれる作品には、下記の要素が大きく関わってきます。
テーマに沿った

描いた本人の意図が内容であること表現されていること

人の心を強く引き

キャッチフレーズが付けるメッセージ

しっかりとしていて性があることわかりやすいこと分別できるもの、できないもの、どの紙がどのような紙製品に生まれ変わるかをきちんと理解
し、正しく「紙リサイクル」が描かれているかどうかが大きなポイントになります。
下書きのときに、紙の種類やマークを間違えていないか、しっかり見直しておきましょう。

絵やイラストは分かりやすくしましょう

息を吐きながら描くことが何を意味するのかが分かりやすいような

きれいに描くコツ

絵やイラストを描きましょう。

少しずつ息を吐きながら筆を進めていくと、筆先がぶれません。

文字の位置を工夫しましょう
絵やイラストとの調和を考え、さまざまな良いポスターを文字とのバランスがとれるような位置に見てみましょう

配置するように意識しましょう。

良い作品を見ることで、新しいアイデアが浮かぶと同時に文字は大きく太くはっきり

制作の質も上がります。

描きましょうキャッチフレーズは 紙リサイクル

裏面でも手を抜かず勝負しましょうというテーマがはっきりわかるように

応募票にポスターの意図を書ききれない描きましょう。

ときは、ポスターの裏面にも書きましょう。

キャッチフレーズについて

絵やキャッチフレーズで何を伝えたかったのか

レタリング（ 美しく読みやすい字にしたり、文字をデザインすること）をして描くと、よりしっかりとした印象

わかるように説明してあると高評価にになります。

（例）

テーマを選んだ
経緯や意図など

つながります。

紙

文字数の制限はありません。
思ったことを自由に書いてみましょう。

誤字脱字に気をつけましょう

・○○だったらいいな。
・○○の思いでこのポスターを描きました。

キャッチフレーズは短いフレーズです。

・みんなで○○したらいい、を表現しました。

その分、誤字脱字があると、間違いが・○○している様子を絵で表現しました。
…など

より目立ってしまいます。

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良くない作例 作文編

ここからは、どのようなことが評価の対象外になるのか「良くない作例」
を見ながら理解していきましょう。

応募の前に下記のような表現、認識の間違いがないか注目しましょう。

そのまま書いている作品が見受け

私が思うリサイクル

今、取り込んでいるリサイクル活動は、飲み終わった○○ジュースのペットボトルを洗い、ラベルを剥がしてペットボトル、プラスチックに分別していることです。お母さんが料理で使った缶詰もリサイクルしま
す。お買い物でもらったレシートもリサイクルに出します。

新聞紙は雑巾の代わりに使います。紙ごみの箱に捨てて集めています。

ごみ捨て場に集められた紙は、回収されて工場に運ばれていきます。

工場で集められた紙は紐を解き、ベルトコンベアーで運ばれて、専用のミキサーの中で水と一緒にいれられ、ドロドロの状態になります。そのような状態のものを「パルプ」と言い、これが新たに生まれ変わる紙になります。日本では一年間に一人約200ｋｇの紙を使っています。例

えば、児童の人数に置き換えると小学四年生七人分になります。紙を作る材料は、古紙の他に木材が必要です。木材はチップといわれる細かく切った状態にし、紙の材料になるパルプにします。再生紙は、木材チッ

破壊を防ぐことではありません。

プよりも古紙のほうが多く使われています。

リサイクルされた紙は、新聞紙は段ボールに、段ボールはティッシュ

ペーパーに、ティッシュペーパーはトイレットペーパーに生まれ変わります。

そこで、私が考えたアイデアはきちんとゴミを出すようにゴミ捨て場にポスターを貼ることで、周りの人に意識してほしいと思いました。

私は、これからも森を守るために、色々なものをリサイクルしていきたいと思います。

リサイクルできません。

ことを防ぐことであって、森林

27※この作例はコンテスト事務局作成の架空作品です。

レシート（感熱紙）は、表現が望ましいです。

新聞紙→
新聞紙や週刊誌、印刷用紙など
段ボール→
段ボール箱、紙箱など
ティッシュペーパー→リサイクルできません。

いようにしましょう。

「紙を箱に集めています。」といった変わるか正しく書きましょう。

特定の名前は入れな

どの紙が、どのような紙製品に生まれ

商品名、企業名など「捨てる」と表現しないでください。

紙リサイクルは紙をごみにする

紙以外のリサイクルは取り上げないで下さい。

審査の対象外になります。
要点だけ書くようにしましょう。

がテーマです。
「リユース」になるのでられます。調べた事を書くときは、

本コンテストは「紙」「捨てずに使うこと」はインターネット等で調べた内容を古紙は貴重な資源なので、「ごみ」

良くない作例 作文編

紙リサイクルの目的は、使い終わった資源を再利用することです。
森林を守ることが目的ではありません。

「紙リサイクル」の意味をもう一度考えてみましょう。

紙は貴重な資源なので、「ごみ」「リデュース」です。

リサイクルできません。

いった表現が望ましいです。

汚れがついた紙は

金銀の紙はリサイクルできません。

シールもキラキラしているものやビニールでできているものはリサイクルできません。

紙袋でも、取っ手が紙製ではないものは切り取って分別してください。

そのままリサイクルに出さないようリサイクルに出すときは、紙の種類ごとににしましょう。

分別して出す必要があります。

まとめて出すことは正しくありません。

僕のゴミ出し運動
僕は毎週日曜日の朝、父と一緒に自治体の紙ゴミ回収場所に、家で集めた紙ゴミを出しに行くことが習慣になっている。

いつも牛乳をたくさん飲むので、牛乳パックのゴミもたくさん出るし、
父が読み終わった新聞、雑誌も全部まとめて紐にくくって出しに行くから、父が持ちきれない分は僕が持って行くのが当たり前になっている。
この前は、家族で出前のピザを頼んだので、そのピザの箱もまとめて出した。いつもよりたくさんの量のゴミを捨てることができて、達成感
でいっぱいだ。
僕は折り紙が好きで、よく遊んだり飾ったりした後は紙リサイクルに出すようにしている。金銀の折り紙も遊んだあとはリサイクル箱へ。他にも、お菓子のおまけについているキラキラしたシールも貼って遊んだ
あとはリサイクル箱に出している。

たまに母がもらってくる紙袋で、持つところの紐が丈夫なものがある。
「これはお宝だ」と言って、使い終わった紙をたくさん入れて、そのまま回収場所に持って行くことができる。僕も、重い古紙を運ぶときに、丈夫で子どもでも持ち運びしやすい回収袋があったらいいなと思った。
たくさん紙リサイクルをすることによって、木をたくさん切り倒して森林が伐採、破壊されなくていいなと思う。森に住む動物たちの命も守れると感じた。毎週日曜日の回収も、もっとたくさん出してリサイクルできるように、使い終わった紙は、全部回収場所に出したり、なるべくゴミを増やさないために、できるだけ紙を使わないようにして、僕も紙リサイクルの輪にたくさん貢献したいと思う。

28※この作例はコンテスト事務局作成の架空作品です。

「古紙回収に出しています。」 と「ゴミを出さない」ことは「捨てる」と表現しないでください。

良くない作例 ポスター編
一見「リサイクルに関連しているから大丈夫」と思っても、「紙リサイクル」とは異なることや、間違った認識のまま「紙リサイクル」を表現することによって、対象外になってしまう作品が多く見受けられます。
下書きのときに確認し、このような表現がないか気をつけましょう。

紙を「紙ごみ」と言わないようにしましょう。
これらのマークは、「紙リサイクル」とはきれいなレタリングができていても、関係しないマークです。

キャッチフレーズが間違っていると評価の当コンテストでは使用しないでください。

対象外になってしまいます。

使い終わった紙を捨てる様子などの表現はしないでください。

「紙コップ、紙皿」や「レシート」は

上から × 印を描くといった、禁止を

リサイクルできません。

意味する表現にしましょう。

間違ったリサイクルを描くと審査の対象外になります。

「牛乳パック」は段ボールではなく、「トイレットペーパー、ティッシュペーパー」になります。
生まれ変わる紙製品を正しく描きましょう。

※この作例はコンテスト事務局作成の架空作品です。

29良くない作例 ポスター編「紙」に関することがまったく描かれていないと、どんなに力作であっても、審査の対象外となります。
また、画面いっぱいに色を塗るなど、何もしていない
ところがないように、しっかり描いてみましょう。

ていねいにレタリングされていても、テーマがずれていると審査の対象外になります。
下書きの時にしっかり見直してみましょう。

塗り残しなどがない
ように、なるべくて
いねいな作品づくりを心がけましょう。

「リサイクル」という大きなくくりではこれらをふまえてなく、「紙」に絞ったリサイクルについより良い作品づくりにて表現しましょう。

取り組みましょう。

紙リサイクルは紙をごみにすることを防ぐことであって、森林破壊を防ぐことではありません（ 紙を作ることは森
林破壊につながりません）。

※この作例はコンテスト事務局作成の架空作品です。

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応募にむけて
ここまで、紙リサイクルの仕組み、作品づくりのポイントをおさえてきました。
紙リサイクルについて正しく理解した上で、最後に応募規定とあわせて要点を振り返り、コンテストへ応募してみましょう！

チェック

作文もポスターも作品の裏面に応募票を必ず貼ってね！

「リデュース」や「リユース」、「森 (木 ) の循環、保護」などと混同していませんか？

特定の個人名、団体名、他の作品や生成 AI などを流用したと企業名を入れていませんか？

思われる内容ではありませんか？

応募前に応募規定をチェックしましょう！
作文部門
原稿用紙 400 字詰 3 枚程度（1, 200 字以内 ）本文の前に「題名」「学校名、学年」「名前」を記入してください。
生成 AI 等を使用して文章を写した作品は応募できません。
ポスター部門
画用紙サイズが規定内である。（ 四つ切（39.5cm×54.5cm）以内）
立体は不可。( 古紙などを使用した貼り絵、切り絵の表現は可とする。）
応募票にポスターの意図を記入すること。書ききれない場合は裏面に書いてください。
※ 共同制作、合作は審査の対象外になります。
※ 1 人で複数の作品を応募する場合は、「 作品名 」で違いを明確にしてください。
当センターのホームページでは、この「応募の手引き」の他に、過去の受賞作品などの参考資料、紙リサイクルについてのコンテンツを用意しています。
ぜひご覧いただき、家庭での取り組みにご活用ください。

古紙再生促進センター 紙リサイクルコンテストページ
http://www.prpc.or.jp/activities/public̲relations/?id=contest#contest

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紙リサイクルコンテスト

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参考資料
◇審査基準
1) 応募規定に沿っていること。
2) 紙リサイクルの大切さを自分の言葉や絵画で他者に伝え、環境にやさしい社会を目指そうという意識や行動を高めていこうという内容の作品であること。
3) 応募作品は本人のもので、未発表のものであること（共同制作は認めない）。
4) 特定の個人名、団体名、企業名、商品名を入れたものではないこと。
5) より具体的には、以下の観点を基準とする。
（ 審査観点 ）① 理解力
・紙リサイクルについて正しく理解し、テーマに沿って文章や絵で表現されているか。
（「リデュース」や「リユース」、「 森（木）の循環」などと混合していないか ）② 独創性
・発想が自由で、豊かな感性が表現された作品であるか。
・他の作品などを流用したと思われる内容ではないか。
③ 表現力
（作文）
・構成が工夫されており、表現したいことが丁寧でわかりやすく書かれているか。
・自分の考えや思いがよく伝わるものであるか。
（ポスター）
・構図が工夫されており、表現したいことが丁寧でわかりやすく描かれているか。
・ポスターとして、人の心 (注意) を強く引きつけるメッセージ性のあるものであるか。
④その他
・作品は小学校低学年（1・2・3 年）、高学年（ 4・5・6 年）、中学校の 3 区分に分けて審査する。
（小学校 1 年生と 6 年生を同じ基準で審査しない）

応募に関する問い合わせ先〒105 -0013 東京都港区浜松町 1- 23 - 4 浜松町昭栄ビル 4F『全国小中学生 “紙リサイクル”コンテスト』事務局（CISC 内）
TEL. 03-5777-1322 / FAX. 03-3432-4044
企画・編集・発行

公益財団法人 古紙再生促進センター

TEL.03-3537-6822

FAX.03-3537-6823

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http://www.prpc.or.jp

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