轟 ::菫 織苺「 オン燿 【●1年 次院 生 は′研究課題 につ いて経過報告 し,2年 次院 生 は′研究課題解決:===■のための最終報告を します。

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ご案内】
【富 田大 通 り

弘前 大 学
文 京 町 キ ャンパ ス

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次 第】
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1 1年 次院生年次報告 (10:00〜 12:12)【第 1会 場】1階 大教室、【第 2会 場】2階 大教室【第 3会 場】1階 中教室、【第 4会 場】3階 302教 室

2

全 体 会 並 び に 進 学 説 明 会 (13:00〜 13:35)【第 1会 場】1階 大教室、【第3会 場】1階 中教室

3 2年
4

次 院 生 最 終 報 告 (13:50〜 16:14)【第 1会 場】1階 大教室、【第2会 場】2階 大教室、第4会 場】3階 302教 室【閉 会 行 事 (16:30〜 16:45)【 第 1会 場】1階 大教室☆新型コロナウイルス感染症予防のため、今年度も情報交換会は中止いた します。
*昼 食 は、大学生協の学生食堂 を利用す る こともでき ます 。
弘前大学大単院教育学研究科教職実践専攻 〔教職大学院〕
青森県教育委員会

教職大学院〕
入試フォローアップ部会 天坂 文隆
鍮躊鯰陪吻鯰鯰鰈膨弘前大学〔TEL:0172‑39‑3410 匿ma‖ :ften1 458@hirosaki― u.ac.jp

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颯雛罫華棄令和 3年 度

1日程10:00´ V12:12

9:30´ ‑10:00

受2

教育実践研究発表会 開催要項

12:15〜 13:00

1年 次院生付

昼 食 。休憩

年次報告

13:00´ V13i35

13:50´ ‑16:14

全体会

2年 次院生進学説 明会

最終報 告16:30´ V16:45

閉会行事

発表会次第

(1),そ(2)1年

9:30〜 10:00

付(*参【報告各 12分 ,質 疑応答 3分 】

加者は,移 動 して各コース・ 各室での院生 の報告聴取が可能)

次 院生年次報告

学校教育実践 こ【第 2会 場】 2階 大教室【第 1会 場】 1階 大教室

会場

時間10:00´ ‑10: 15

宮野純 (高 )野村直樹 (特 )2

10:18ヽ 10:33

木村郷 (高 )濱谷大輔 (中 )3

10:36^‑10:51
10:51〜 11:01
11:01〜 11:16
11 : 19〜 11:34
11:37^‑11:52

中島柊太 (中 )森川

喜介 (中 )

峻敬 (中 )

伊藤未祐 (中 )仲村みなみ (養 )島津杏佳 (中 )葛西

中川大輝 (小 )

46休

三浦

泉花 (養 )

講評 (教 職大学院教 員)
宍倉 '慎 次11:52^ν 12:12

―順

∩／﹄

4

養講計￨:(実 習校校長 )弘 前市 立石川 中 木村傑校 長

成

コー‐ ス

【第 3会 場】 1階 中教室

第 4会 場】 3階 302教 室【10:00´ ‑10:15

須藤 千代子 (特 )金 田一 大輔 (中 )10: 18〜 10:33

田中成田

悠仁 (小 )

10:33‑‑10:43
10:43´ ‑10:58
11:01^ヤ 11:16

平 山 しのぶ (高 )大平慎悟 (小 )元木葛西

彩 (小 )

11 :16^ν ll:36

講評 (教 職大学院教 員)
甲田隆

会場

時間3憩

美紀 (特 )
休憩

青旨太 (中 )講言
平 (勤 務校校長 )藤崎 中央小 横 山浩足校 長

12:15〜 13:00
13:00〜 13:35【 第 1会 場】 1階 大 教室

(3).昼 食・ 休 憩(4)全 体 会
拶
① 挨
拶
② 挨
③ 研究報告福島 裕敏
弘前大学大学院教育学研究科長
和嶋 延寿
青森県教育委員会教育長
吉田 美穂
弘前大学教職大学院准教授「県及び中核市教育委員会と教職大学院の連携による育成指標に対応したミドルリーダー世代の研修」*学 部生対象進学説明会 (① ② の後、【第 3会 場】 1階 中教室へ移動)〜 13:35(5)2年 次 院生最終 報告(*参加者は,移 動して各コース・各室での院生の報告聴取が可能)【報告各 20分 ,質 疑 応答 7分 】
学校教育実践 コース・ 教科領域実践 コー ス・
特別支援教育実践 コー ス￨￨￨=■■順

会場

時間【第 1会 場】 1階 大教室

13:50´ V14:17

鳥山

純大 (小 )‐ ￨￨￨￨￨￨

14:20´ V14:47

佐藤絢音 (小 )￨■14:47〜 14:57￨￨‐￨‐￨￨￨￨￨￨111111‐: ￨￨:1‐=￨￨休憩

14:57^‑15:24

笹原佳華 (特 )15:27〜 15:54

澤田

有里 (高 )

15:54〜 16:14

講評 (実 習校校 長)
附属特別支援学校 川村泰弘校長

ミ ド ル リ ー ダ ー 養 成 コ ー ス
会場

時間

￨￨IIt

13:50´ ‑14:17
14:20´ ‑14:47
14:47〜 14:57
14:57ヽ 15:24
15:27〜 15:54

34

15:54〜 16: 14(6)閉 会行事
① 謝

辞② 挨

拶

【第 2会 場】 2階 大教室
六角健太 (特 )佐藤雄大 (高 )休木村忍 (高 )相馬昌文 (小 )講評 (教 職大学院教員)
桐村 豪文【第4会 場】 3階 302教 室
山本

隼人 (中 )

齋藤朗 (中 )憩

澤 田夕香子 (中 )阿部哲人 (中 )講評 (勤 務校校 長)
二 沢第 一 中 米 内山誠毅校長

16:30〜 16:45【 第 1会 場】 1階 大教室
2年 次学校教育実践・教科領域実践 。特別支援教育実践 コース院生代表
2年 次ミドル リーダー養成 コース院生代表
中野 博之 弘前大学大学院教育学研究科教職実践専攻長

3院 生 研 究 テ ー マ (学 籍番号順)◆ 1年 次学校教育実践コース・教科領域実践コース =特 別支援教育実践コース院生①②③④⑤⑥⑦③⑨⑩①⑫

伊藤 未祐…学び合いによる言語活動の充実に向けて
葛西 泉花一生徒の主体的な健康課題解決能力の向上を目指した養護実践〜双方向の保健だよりを通して〜
仲村みなみ…より良い人間関係づ くりを目指した心の健康教育
木村郷…運動に対する好意的感情の向上を目指して〜運動有能感に着目して〜
島津 杏佳…生徒が多様な音や音楽と関わりながら主体的に参加する中学校音楽科の授業づ くリー 「鑑賞」の授業を通して一
中川 大輝…地域教材を生かした社会科授業実践中島 柊太…中学校における対話的な学びを活用した授業改善の研究〜平面図形における生徒のつ まずきに焦点を当てて〜
濱谷 大車
F:… 数学の必要性を実感できるための教員の働きかけ ―数学的モデル化に焦点を当てて一三浦 峻敬…中学校数学科における学びに向かう力の育成 ―粘 り強 く考える態度を養う授業づ くリー
宮野純…理科の生物における思考力を育成する授業作 り森川 喜介一数学科の授業におけるノー ト・ワークシー ト・タブレットの特性に応じた学習効果について
野村 直樹…知的障害教育における自己選択 。自己決定を支えるホームルーム活動― 継 続 した 目標設定 と省 察 に よるキ ャ リア発達―◆ 1年 次 ミ ドル リー ダ ー養成 ヨース 院生① 大平 慎悟…協同的な組織文化の醸成 (仮彩…よりよい人間関係を構築するための学級づ くりの在 り方〜 SEL‑8Sプ ログラムの活用を通して〜② 葛西…全ての生徒の教育的ニーズに応える個別最適化された授業の在 り方
一金田人輔③―UDLの 認知のネットワークの視点に着日して一④ 須藤千代子…知的障害特別支援学校小学部の生活単元学習における学習評価のあり方
一各教科等 と関連づけた目標の設定と学習評価の方法―)⑤ 田中 美紀…知的障害のある生徒に対するキャリア発達を促すホームルーム活動の在り方に関する研究一 日標設定、振 り返 りと対話 に着 日して一⑥ 成田 悠仁・…子 どもの学びの事実を見取 り深める授業研究デザインに関する一考察
一校内研修 における授業参観 と研究協議会を中心に一⑦ 平山しのぶ… 自己効力感を育む授業づ くリ ー生徒全員が 「できる」を実感す るためには―③ 元本 龍太…主体的な学習者の育成を目指す自主学習の個別最適化

一 一 人 一 人 の特性 に適 した学 習方 略 の活用 を通 して一◆ 2年 次学校教育実践 コース ・ 教科領域実践 コース コ特別支援教育実践 コース 院生① 佐藤 絢音…UDLに 基づいた十分な教育の実現を目指す授業づ くりに関する研究―UDLガ イ ドライン7の 視点での手立てを通して一② 烏山 純大…「主体」への変容を目的 とした道徳科授業研究―ガー ト・ビースタの 「中断」の教育と発間の構想一③ 澤田 有里…高等学校体育における主体的・対話的で深い学びに関する一考察④笹原一生徒 の思考活動 を取 り入れた授業実践を通 して一佳華 …他者 とかかわ り、主体的に活動 に取 り組む ことを目指 した授業づ くり― 自立活動か ら日常生活の指導へ の関連付 けを通 して一‐◆ 2年 次 ミ ドル リーダー養成 コース院生
一① 阿部 哲人 生徒が主体的に健康な生活を送るための健康教育の在り方―全校体制で取り組む体力・健康づくりを通して一忍…確かな 「数学的な見方・考え方」の育成を目指した取 り組みについて② 本村
一 授 業改善 の視 点 を持 ち続 け るため に一朗… 「組織としての学校の力」を高めるための校内研修の在り方一対話型校内研修の実践をとおして一③ 齋藤④ 佐藤 雄大…逆向き設計による農業科の授業づ くり・評価 (リ ンゴ 一
― 高等学校 農 業科 果樹 単 元 「果樹 の栽 培 と管理′…
⑤ 澤田夕香子 地域づくりに参画する態度を育む 「ふるさと学習」―総合的な学習の時間を中心に一⑥ 相馬 昌文…望ましい行動を引き出す学習環境づ くりと児童の規範意識の育成について
一PBISと SELの 活用を中心 に一)」山本 隼人一生徒の社会的能力を育み、学校適応感を高めるための取組について
一 SEL‑8Sプ ログラムの実践 と学校適応感尺度アセスの活用を通 して一③ 六角 健太 …特別支援学校高等部 にお ける朝の運動 (体 育)の 効果的な取組 について
一卒業後 に自ら健康や体力の維持 ・向上 に努めてい くために一⑦■参 加 申込方 法

1 参加申込み について
日頃か ら、本教職大学院 の活動 に御 理解・ 御協力 をいただきま して、心 よ り感謝 申 し上 げます。
今年度 の「教育実践研究発表会」 は、「対面方式」 と「Zoomに よるオ ンライ ン方式」 を併用す る形で実施 いた します。
参加 申込 みにつ きま しては、下記 の URLも しくは QRコ ー ドによ り行 っていただきます よ う
お願 いいた します。
お 申 し込み い ただきま した方 々には、「対面」、「オ ンライ ン」 にかかわ らず、 当 日の会場 のURLを お送 りい た します。万が一 、新型 コロナ ウイルス感染症拡大 によ り「オ ンライ ン」 のみの 開催 になった場合 は、お送 りしま した URLに て御参加 いただ くことが可能 です。
(開 催方法 が変更 になった場合 は、教職大学院 HPで お知 らせす る とともに、お 申 し込み いただいた方 々にメー ル にてお知 らせ いた します。)※お 申 し込 み いただ いて いな い方で も、 当 日、弘前 大学教育学部会場 にお越 しいただ き ます と参加可能です 。そ の際 は、卸来場 くだ さるようお願 いいた し弘前大学教職大学院 の HPで 、 オンライ ン開催 のみ へ の変更が無 いこ とを御確認 の上、イます。

2

参加申込み方法(1)右 記 QRコ ー ドも しくは、下記の ∪RLか ら申込みフォームにアクセス し、 QRコ ー ド
必要事項を入力 してお申 し込み ください。
■「教育実践研究発表会」 申込み フォームの URL
https://forrns.ofFice.co「 1/r/bKJ9tV34BE■弘前大学教職大学院 HPの ∪RL
https://WWW.edu.hirosak卜 u.ac.ip/gS/pdOtteachers.html※ トップペー ジ左下 の 「教育実践研究発表会」 の 「 申込 み フォー ム」 を ク リック して下 さい 。

(2)申 込 み期 間
令和 3年 12月 15日 (水 )〜 令和 4年 1月 31日 (月 )3 Zoomに よるオ ンライ ン参加の方 々へ のお願い第 4会 場】
第 1会 場】か ら 【お申 し込み をいただきま した方 々に、令和 4年 2月 にな りました ら、【の URLを お送 りいた します。URLを クリックいただきます と各会場 に御入場 いただけるよ うにな ってお ります。
お願い】【①御入場 の際、マ イ クはオ フの状態 でお願 いいた します。 また、同 じ室 内で PC 2台 以 上使用 され、マイ クオ ンの状態 にな ります とハ ウ リングが起 こ ります ので ご注意 ください。
②各会場 を録画 させていただいている 関係 上 、録画 の許可 を求 め る表示が され ますが、許可 されません とその後の御入場ができな くな ります ので ご注意 ください。
万 が一 、御入場 できな くなった場合 は、別 の PCか ら「送付いた しま した URL」 をお使 いいただき御入場 いただ くとい う方法 も ございます。

4

駐車場 に つ いて

平 日開催 につ き、駐 車 場 が混 み合 う こ とが予想 され ます。 そ の 際 は 、す こ し離 れ た 駐 車 場 に駐車 してい ただ くこ とにな ります。早 目の御来場 をお願 いい た します。