金賞・特別金賞受賞作品 作品集
入賞者一覧

主催

公益財団法人古紙再生促進センター
後援
文部科学省、全国連合小学校長会、全日本中学校長会、全国市町村教育委員会連合会、全国小中学校環境教育研究会、読売新聞社、全国製紙原料商工組合連合会、日本再生資源事業協同組合連合会、段ボールリサイクル協議会、日本製紙連合会

入賞者一覧
金賞
兵庫県 宝塚市立宝塚小学校

作文
小学生部門

武田奈々

3年

「もったいない！」をなくしたい

滋賀県 東近江市立五個荘中学校

作文
中学生部門

足立

堅

神奈川県 その絵の会

ポスター
小学生低学年部門

金木

資源回収を存続するために2年来人リサイクルの 4 つのおきて

山口県 岩国市立灘小学校

ポスター
小学生高学年部門

尾賀

4年

穂花

すてずにリサイクル大阪府 豊中市立第九中学校

ポスター
中学生部門

谷

2年

承子

3年

ウマレカワル

カミリサイクル

特別金賞
全国製紙原料商工組合
連合会

理事長賞

日本再生資源事業協同組合連合会

会長賞

段ボールリサイクル協議会

１会長賞

兵庫県 西宮市立南甲子園小学校

大恵

朱実
一航

山口県 岩国市立灘小学校

村中惺

おとうさんもリサイクルできたよ（作文）

神奈川県 三浦市立初声中学校

福留

1年

2年

世界の未来を明るく（作文）4年

ひろげようリサイクルのわ（ポスター）（ P.3 ~ 7 に金賞受賞作品、P.8 ~10 に特別金賞受賞作品を掲載しています。）

応募総数：2,609 点（ 応募校数：218 校 ）

銀賞
作文
小学生部門

作文

茨城県 土浦市立東小学校

藤田明日香

５年

宮城県 利府町立利府西中学校

３年

中学生部門

松浦

ポスター

東京都 荒川区立第三日暮里小学校

小学生低学年部門

ポスター
小学生高学年部門

ポスター
中学生部門

梅田

元音

リサイクルで資源を守ろう！

どうすればリサイクルに協力してもらうか？
３年莉歩

福岡県 古賀市立古賀東小学校

４年

愛知県 刈谷市立依佐美中学校

２年

中村林

伊吹柑太

リサイクルランド

リサイクルしたら幸せがもどってくるよ

まって！それもリサイクル

佳作
部門

作文

小学生部門

中学生部門
小学生低学年部門ポスター

小学生
高学年部門

中学生部門

都道府県

学校名等

学年

氏名

タイトル

千葉県

富里市立富里南小学校

5

吉河佳鈴

我が家の紙リサイクル

東京都

東京創価小学校

5

和田

向日葵

紙のリサイクル

佐賀県

弘学館中学校・高等学校

3

岩永有加

身近なリサイクル

東京都

アトリエ n

3

菊地咲伍

紙づくり

兵庫県

絵画教室 絵かきのたまご

2

稲垣新汰

紙を大切に

北海道

釧路市立大楽毛小学校

5

尾屋

真菜佳

リサイクルの輪をつくろう

愛知県

名古屋市立大野木小学校

4

由利音果

紙は資源

山口県

岩国市立灘中学校

2

川野茉音

リサイクリング

福岡県

福岡市立片江中学校

1

松永紳作

捨てる紙と救う紙2

作文小学生部門

しゅうしています︒これまでは︑習い事がいそがしくました︒わたしの地区の子ども会では︑毎月古紙かい今年︑わたしのお母さんが︑子ども会の役員になりけないそうです︒知らずにうっかり出すと︑せっかくこれいがいにも︑においが強い紙なども︑まぜてはいと︑古紙にまぜてはいけないものだとわかりました︒

これからわたしは︑どんなしゅるいの紙がリサイクのリサイクルがむだになってしまいます︒それも︑もっれた日に︑自治会に入っている人たちが︑家の前などルできるのか︑まぜてはいけないのはなにかを︑しって︑ほとんどかいしゅうにさんかしていませんでした︒に古紙を出してくれます︒それを︑わたしたちが台車かりおぼえていきたいです︒そして︑まわりの人にもたいないなと思います︒

で集めて回ります︒五つぐらいのコースに分かれて行教えてあげたいです︒たとえば︑リサイクルできるこ

でも︑今年からは毎月行くようになりました︒決めらきますが︑重たいし︑夏は暑いし︑ちょっと大変だなとを知らないで︑古紙をすてようとしている人がいた

古紙かいしゅうがふえると︑三つのいいことがあるいます︒

そうしたら︑古紙かいしゅうがもっと楽しくなると思べつにくわしくなって︑むだをなくしていきたいです︒

絵をつけたらわかりやすいと思います︒みんなでぶんイクルできるのか︑古紙かいしゅう日のお知らせに︑ら︑教えてあげたいです︒それから︑どんな紙がリサあと思うこともあります︒
わたしは︑古紙かいしゅうをするまでは︑リサイク
ルできるのはダンボールと新聞ぐらいかなあと思っていました︒でも︑かいしゅうしていると︑おかしの箱やほうそう紙︑教科書なども出してありました︒それを見て︑﹁こんなものもリサイクルできるんだ︒﹂と気づきました︒これまで︑知らないで︑もえるゴミとしてすてていたものもあったので ︑﹁もったいないこリサイクルできないものがあるということです︒今月︑他にも︑気づいたことがあります︒それは︑紙でも︑と思います︒だからわたしは︑これからも古紙かいしゅかったら︑地きゅうはどんどん住みにくくなっていくうにとっていいことばかりです︒しげんを大切にしなうが少なくなることです︒この三つのことは︑地きゅそうです︒一つめは︑ゴミがへること︑二つめは︑しとをしたなあ︒﹂

かいしゅうした後に︑みんなで紙コップにお茶を入れうをしっかりがんばりたいです︒重くて大変な時も︑げんがふえること︑三つめは︑エネルギーを使うりょて飲みました︒飲んだ後に紙コップを見て︑と思いました︒これからは︑ちゃんとリサイクルしよ﹁これは︑紙としてリサイクルできるかな？﹂

地きゅうのためだということを思い出すようにします︒

うと思いました︒と︑みんなで話していました︒家に帰って調べてみる

3奈々
武田

３年
宝塚市立宝塚小学校
金賞「もったいない！」をなくしたい作文中学生部門

収積場から帰ってきたら解散となる︒これがぼくの町さんやおばさんと話し︑最後に軽トラのおじさん達がい飲み物を出してくれる︒そこで︑友達や地域のおじと感じている︒終わった後は︑地域の役員さんが冷たルを運ぶ量が増えていることに︑自分でも成長したな

同作業で︑ぼくは年々︑母よりも多く新聞やダンボー見つけて荷台に積んでいく︒資源回収の日は︑親と共

ラはゆっくり町内を回り︑ぼく達は回収用の軽トラをれている新聞やダンボールなどを軽トラに積む︒軽トに︑町内の小中学生は︑親と一緒に家の前に出してくすれば︑もう少し人は集まると思う︒もう一つは︑の範囲を︑幼稚園から高校生まで広げることだ︒そうとがある︒一つは︑人手が少ないなら︑小中学生対象源回収が廃止にならないように︑ぼくなりに考えたこ子供達にも残してあげたいと思っている︒だから︑資学校に置いてあると嬉しい︒こんな体験をずっと先の達成感がすごくあって︑自分達で働いて買ったものがはこの活動をなくすのは︑絶対に嫌だ︒疲れるけれど︑がいない町には負担が大きすぎるのだ︒けれど︑ぼくがたくさん必要な資源回収は︑子供が少なく︑若い人ている︒軽トラを運転する人︑重い物を運ぶ人︑人手と中学校のクラスも︑以前よりは１ 〜２クラスずつ減っ

ぼくの町には資源回収活動の日がある︒５月と 月の︑資源回収の流れだ︒ぼくは︑この資源回収が好き１２話せる︒そして何より︑一回の資源回収で︑新聞やダ飲むのが気持ちいい︒ふだんは話さない地域の人ともだ︒たくさん働いて︑最後に冷たい飲み物をみんなで物を持てない人もいるだろう︒でも少しずつをみんなんも含めてはどうだろうか︒もちろん︑たくさん重い小中学生とその親だけだが︑おじいちゃん︑おばあちゃ才以上の方に手伝ってもらう方法だ︒今の対象だと︑んていい活動だと思う︒しかし︑この資源回収が廃止り︑地域の安全対策に使われている︒無駄のない︑なてくるのだ︒そのお金は︑学校で必要なものを買ったていたおじさん達が荷物を回収する方に回ってもいい︒

うか︒おじいさんが軽トラを運転して︑今まで運転しで分けたり︑台車を使えば解消できるのではないだろ

才以上の人はたくさんいるはずだ︒

まだまだ元気なンボールが約万円ほどのお金になって︑学校に返っ６０する方向に話が進んでいると聞いた︒理由は︑少子化

３０が都会へ出る︒だから︑若い人が少ないのだ︒小学校

ぼくの町は田舎なので︑高校を卒業したら︑多くの人により︑町内すべてを回りきれなくなってきたからだ︒

剣に資源回収廃止をとめる案を模索している︒

人と話せて︑きっと楽しくなるだろう︒ぼくは今︑真

そうすれば︑資源回収後の一服は︑より多くの世代の

６０

堅足立

２年
東近江市立五個荘中学校
金賞

資源回収を存続するために

4ポスター小学生低学年部門
金賞

その絵の会金木

２年

来人

リサイクルの 4 つのおきて5

ポスター小学生高学年部門
金賞

岩国市立灘小学校

尾賀4年

穂花

すてずにリサイクル6

ポスター中学生部門
金賞

豊中市立第九中学校

谷

３年

承子

ウマレカワル カミリサイクル

7

朱実
大恵

１年
西宮市立南甲子園小学校
特別金賞

理事長賞
全国製紙原料商工組合連合会

おとうさんもリサイクルできたよよ︒﹂といいました︒おとうさんは﹁めサイクルできるかみはすてたらだめだにゴミばこにすてます︒わたしは﹁リ

わたしのおとうさんは︑かみをすぐとたのみました︒

うさんにも﹁つぎからはここにいれてね﹂いれてくれるかなとおもいました︒おといれるふくろをおいたら︑おとうさんはめんどうなのでゴミばこにすてます︒

んが︑ゴミばこのよこにリサイクルようはじめはめんどうがっていたおとうさ

一しゅうかんご︑ふくろはいっぱいに

わたしはおとうさんに︑かみリサイのふくろをおいただけで︑かみをゴミばんどくさいもん﹂といいました︒わたクルがだいじだとおしえてあげました︒

こにすてなくなりました︒こんなかんたなりました︒わたしはとてもうれしかっするとおとうさんは﹁わかったよ﹂とんなほうほうでリサイクルできるようにしのいえでは︑リサイクルできるかみいってくれました︒でもつぎのひもおなりました︒ちょっとしたくふうでゴミたです︒わたしはおとうさんに﹁ありがとうさんは︑ゴミばこにすてていましをへらせて︑リサイクルはできます︒こはげんかんよこにあつめています︒でた︒わたしはとてもかなしくなりましれからももっとくふうして︑かみリサイとう﹂といいました︒

た︒それでわたしはかんがえました︒

クルをいっぱいしたいです︒

もおとうさんは︑げんかんにいくのがゴミばこのよこにリサイクルのかみを8紙類を集めている場所を知らないため︑すべてをール︑紙パックが毎日のように出ます︒しかし︑族でも︑かなりの量の不必要なプリントやダンボリサイクルできる環境をつくることです︒私の家に集紙所︵しゅうしじょ︶を設置し︑誰でも簡単につあると考えます︒１つ目は︑国民が集まる場所

私は︑紙類を集めるのに欠かせないポイントは２ディアを考えてみました︒

かを伝えることで︑﹁災害時に自分達が楽に生活でイクルした後︑どのような物として利用している気軽にリサイクルに協力できます︒しかも︑リサ

このように︑小中学校で集紙を行えば︑誰でもとで︑より一層︑紙類を集めることができます︒

徒や児童に興味を持ってもらいます︒そうするこ板とベッドが何個ずつつくれます︒﹂と記入し︑生ボックスいっぱいに紙類を集めると︑この仕切り入れてもらいます︒また︑そのボックスに﹁このスを設置し︑そのボックスの中に使用済の紙類を一般ゴミとして排出しています︒２つ目のポインきる︒﹂︑つまり︑自分達が得をすると伝えること

私は︑使用済みの紙類の集め方についてのアイ

トは︑﹁紙類のリサイクルに協力すると得をする︒﹂ができます︒

クルすれば︑五千万枚もの紙類を集めることが可

方法で集紙を行い︑一人が５枚でも紙類をリサイ

全国の小中学生は約一千万人います︒もしこのということを国民にアピールすることです︒やはり︑人間は自分が得をすると聞くと︑やる気が出るものです︒
しかし︑これらのポイントを全てクリアするのを置き︑その道具の使用方法とどのような時に使所で使用するダンボールの仕切り板と簡易ベッド

各小中学校に︑大雨や大地震などの災害時に避難いうものです︒具体的な集紙方法を説明すると︑のは︑全国の小中学校で集紙︵しゅうし︶を行うとぜひ︑効率的かつ手軽なこの方法でリサイクルを行にはリサイクルをすることが一番だと思います︒

伐採を少しでも減らすこと︒無駄な伐採を減らすすこと︒二酸化炭素を減らすには︑植物の無駄なます︒この問題を解決するには二酸化炭素を減ら現在の世界では︑深刻な温暖化現象が起きてい能です︒

うのかを説明します︒そして︑その横に紙用︑ダい︑限りある資源を大切にして欲しいと思います︒

はなかなか難しいことです︒そこで私が提案するンボール用︑紙パック用の合計３つの集紙ボック

9

一航
福留

2年
三浦市立初声中学校
特別金賞

会長賞
日本再生資源事業協同組合連合会

世界の未来を明るく段ボールリサイクル協議会
特別金賞

岩国市立灘小学校

村中会長賞

４年

惺

ひろげよう リサイクルのわ

10

金賞・特別金賞受賞作品 作品集
入賞者一覧

全国小中学生 “紙リサイクル”コンテスト 2018
金賞・特別金賞受賞作品 作品集
企画・発行

公益財団法人古紙再生促進センター
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