工学研究科

資源循環・環境工学専攻

修士（工学）

人材養成および教育研究上の目的
資源循環・環境工学専攻においては、文理融合型大学院として環境分野における実践的教育による学力の向上と環境マインドを有する人材を育成することを目的とする。

三つの方針（三つのポリシー）
学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）

教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）

学生の受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）＜修士課程＞
工学研究科資源循環・環境工学専攻は、人材養成 工学研究科資源循環・環境工学専攻は、学位授与 工学研究科資源循環・環境工学専攻での目的および教育研究上の目的のもと、次に掲げ 方針（ディプロマ・ポリシー）を達成するため、 は、学位授与方針（ディプロマ・ポリる資質・能力を有していると認められる者に、修 次に掲げる方針に基づき、教育課程を編成・実施 シー）及び教育課程の編成・実施方針
士（工学）の学位を授与する。
する。
（カリキュラム・ポリシー）を踏まえ、次に掲げる意欲と能力等を備えた学生・社会人・留学生を受け入れる。
【求める学生像】【教育課程の編成】
実地見学を中心とした導入教育や工学に関する高 ・将来資源循環・環境分野の技術開発や度な専門的知識・研究能力を身につけるための編 研究開発に積極的に携わる人
社会人成となっている。
・社会人経験を有し，より深く環境分野【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】 を学ぶことで社会に貢献する志を持つ人
専攻教員全員による総合教育及び、自己の専修に 留学生属する教員から専門分野の先端的な工学知識を修 ・本専攻で学ぶために必要な環境工学に得する。
【到達指標】
関する基礎学力と日本語および英語による基本的なコミュニケーション力を有専修する専門分野に関する知識 【学修成果の評価方法】
し，国際社会に貢献する志を持つ人と技術について、社会で果たす 単位取得状況により判断する。(DP1)
役割も含めて説明することができる。(DP1)【学修成果の目標】
専修する専門分野に関する知識と技術を身につけ、それらが社会で果たす役割を理解できる。
(DP1)
知識・理解

【学修成果の目標】
研究成果を公表するために必要なプレゼンテーション能力とコミュニケーション能力を身につける。(DP2)

技能【到達指標】
研究成果を他者に説明し、異なる考えを持つ者との間で建設的な意見交換ができる。(DP2)【学修成果の目標】
専門の枠にとらわれない幅広い分野への学習・研究に取り組む意欲を持っている。(DP3)
態度・志向性【到達指標】
広い視野で研究に取り組む意欲を持っている。(DP3)【教育課程の編成】「コミュニケーションスキル特論」、「英語論作
文スキル特論I及びⅡ」の修得により、海外実習や海外研修の際の英語コミュニケーション能力を身につける。
【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】
特別研究科目では修士論文の研究課題を指導教員 【入学者選抜の在り方】の助言を得て学生毎に設定する。学生は専修部門 一般入学試験
毎の少人数ゼミまたは実験・実習形式授業により ・環境分野の学習および研究に必要な基指導教員から個別に研究指導を受ける。
礎学力と意欲を有しているかを筆記試験および面接により判定する．
【学修成果の評価方法】
推薦入学試験
導入教育においてプレゼンテーション能力を評価 ・本専攻で学ぶために必要な基礎学力をするとともに、特別研究科目では研究課題の取り 有していると認められる福岡大学工学部
組み状況で評価する。（DP2）の成績優秀者に対しては，面接試験による推薦入学試験を行う．
社会人入学試験【教育課程の編成】
国内インターンシップを通じて実社会の異分野の ・書類審査，小論文，面接による社会入専門家と円滑なコミュニケーションを図り研究意 学試験を行う．
留学生入試
欲を身につける。
【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】 ・環境分野の学習および研究に必要な基
専修部門毎の実験実習により指導教員から個別に 礎学力と意欲を有しているかを筆記試験
および面接により判定する
研究指導を受ける。
・日本語能力語学検定試験のスコアによ【学修成果の評価方法】
り評価する
特別研究科目における研究課題の取り組み状況で評価する(DP3)。

工学研究科

資源循環・環境工学専攻

修士（学術）

人材養成および教育研究上の目的
資源循環・環境工学専攻においては、文理融合型大学院として環境分野における実践的教育による学力の向上と環境マインドを有する人材を育成することを目的とする。

三つの方針（三つのポリシー）
学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）

教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）

学生の受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）＜修士課程＞
工学研究科資源循環・環境工学専攻は、人材養成 工学研究科資源循環・環境工学専攻は、学位授与 工学研究科資源循環・環境工学専攻での目的および教育研究上の目的のもと、次に掲げ 方針（ディプロマ・ポリシー）を達成するため、 は、学位授与方針（ディプロマ・ポリる資質・能力を有していると認められる者に、修 次に掲げる方針に基づき、教育課程を編成・実施 シー）及び教育課程の編成・実施方針
士（学術）の学位を授与する。
する。
（カリキュラム・ポリシー）を踏まえ、次に掲げる意欲と能力等を備えた学生・社会人・留学生を受け入れる。
【求める学生像】【教育課程の編成】
実地見学を中心とした導入教育や環境法及び環境 ・将来資源循環・環境分野の政策立案に積極的に携わる人行政などの学際的な編成となっている。
社会人【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】 ・社会人経験を有し，より深く環境分野専攻教員全員による総合教育及び、自己の専修に を学ぶことで社会に貢献する志を持つ人
属する教員から専門分野の先端的な工学及び学際 留学生
・本専攻で学ぶために必要な環境工学に的な知識を修得する。
【到達指標】
関する基礎学力と日本語および英語による基本的なコミュニケーション力を有専修する専門分野に関する知識 【学修成果の評価方法】
し，国際社会に貢献する志を持つ人と技術について、社会で果たす 単位取得状況により判断する。(DP1)
役割も含めて説明することができる。(DP1)【学修成果の目標】
専修する専門分野に関する知識と技術を身につけ、それらが社会で果たす役割を理解できる。
(DP1)
知識・理解

【学修成果の目標】
研究成果を公表するために必要なプレゼンテーション能力とコミュニケーション能力を身につける。(DP2)
技能【到達指標】
研究成果を他者に説明し、異なる考えを持つ者との間で建設的な意見交換ができる。(DP2)【学修成果の目標】
専門の枠にとらわれない幅広い分野への学習・研究に取り組む意欲を持っている。(DP3)
態度・志向性【到達指標】
広い視野で研究に取り組む意欲を持っている。(DP3)【教育課程の編成】「コミュニケーションスキル特論」、「英語論作文スキル特論I及びⅡ」の修得により、海外実習や海外研修の際の英語コミュニケーション能力を身につける。
【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】
特別研究科目では修士論文の研究課題を指導教員 【入学者選抜の在り方】の助言を得て学生毎に設定する。学生は専修部門 一般入学試験
毎の少人数ゼミまたは実験・実習形式授業により ・環境分野の学習および研究に必要な基指導教員から個別に研究指導を受ける。
礎学力と意欲を有しているかを筆記試験
および面接により判定する．
【学修成果の評価方法】
導入教育においてプレゼンテーション能力を評価 推薦入学試験
するとともに、特別研究科目では研究課題の取り ・本専攻で学ぶために必要な基礎学力を有していると認められる福岡大学工学部組み状況で評価する。（DP2）の成績優秀者に対しては，面接試験によ【教育課程の編成】
る推薦入学試験を行う．
国内インターンシップを通じて実社会の異分野の 社会人入学試験
専門家と円滑なコミュニケーションを図り研究意 ・書類審査，小論文，面接による社会入欲を身につける。
学試験を行う．
【教育課程の実施（教育方法・授業形態等）】 留学生入試
専修部門毎の少人数ゼミにより指導教員から個別 ・環境分野の学習および研究に必要な基礎学力と意欲を有しているかを筆記試験に研究指導を受ける。
および面接により判定する【学修成果の評価方法】
・日本語能力語学検定試験のスコアによ特別研究科目における研究課題の取り組み状況で り評価する
評価する(DP3)。