なぜか成績悪い子あるある「うちの子、やればできます！」「真面目なんです！』「見るからにやる気がない子」よりも、「やってるのに成績が良くない子」の方が100倍危険！
p コツコツはやるが、特に目的意識がない。勉強をするために勉強している。
p アウトプットではなく、インプット中心の勉強をしている。
p ノートがとても綺麗でカラフル。
p やる気はとてもある。
p 「やってる感」が凄い。ポーズ大好き。スタイルにこだわる。
p 先生から言われた事はしっかりと守るとても真面目な子。
p 何かに詰まるとすぐスマホを見る。特に理由はなくてもなぜかスマホをいじる。やめられない、止まらない。
p 計画を立てる。でもやらない。
p やたらと教科書や問題集を汚す。マーカーで色を塗ったり、シャーペンで書き込んだり、問題集は書き込んで二度と使えない様にする。
p 宿題やワークは答えを写すだけ。
p 「暗記する」「書き写す」事が勉強だと思っている。
p 学習の成果は、「進めた問題数」「書いたノートのページ」「手がどれだけ汚れたか」「どれだけ疲れたか」であり、「どれだけ習得したか」は考慮していない。
p 周りが騒がしいと勉強出来ない。
p でも誰もいない静かな場所だと勉強しない。
p 前向きな発言が多く「やる気アピール」だけは凄い。
p 文房具にはやたらとこだわる。
p 人の話をちゃんと聞けない。
p 文字を読む癖がついてない。
p 興味のアンテナが低く、興味のレンジが狭い。
p 親子の会話が少ない。ほぼネグレクト。
p ご両親が勉強に興味なく「一方的にやらせる側」だと思っている（鏡になっていない）。
p 隠し事が多く、勉強成績関連の防御能力が高い。
p プライドが異常に高い。だから成績は謎。
p 意識高い系。
p コツコツ怒力をすればそのうちどうにかなると思っている。
p 自分のやり方を決して疑わない。悪い意味でブレない。
©SHOEIKAN/総合教育商社 翔英館

子供の頭が良くなる親の行動性質あるある 言「勉う強だしけろ。！そ」れとが親。
子供は親の言う通りにはしないが、親のする通りにする。
子供は親のコピーです。※先天的な物など例外はあり。
p 読書が好き（漫画でも雑誌でも良い）。
p 興味のスイッチを色々と入れてあげる。
p 話しやすい雰囲気である。
p 家族旅行やお出かけで「子供中心」のスケジュールを組みつつも、「新しい興味の世界」も忘れない。
p 子供の興味を応援する。
p すぐに感情的にならない（子供の前で第三者に感情的になっているところを見せない）。
p いけない事は全力で否定出来る。
p 暴力行為は何があっても絶対にしない。
p 説教以外の会話の時間が多い。
p 子供が尊敬するくらいの趣味や特技がある。
p アメとムチの使い分けが優れている（どちらか一方ではない）。
p 過保護ではない。何でも代わりにやらない。
p 「親」も「友達」も両方演じる事が出来る。
p 優しさと厳しさの意味をちゃんと理解している。
p 外食などで店員に横柄な態度を取らず、誰に対しても敬語で接する。
p スマホを常にいじっていない（マネする様になる）。
p 家族や親子の時間と、プライベートの時間をしっかりと分けている。
p 全てお膳立てをするわけではなく、ある程度までしか手助けしない（自主性を育む）。
p 全て言いなりになるのではなく、子供の意見を基本尊重しつつも、軌道修正してあげられる。
p 「愛している」事をちゃんと子供に伝えている。
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先取り学習のメリットデメリットあるある 「英才教育！」
先取り学習をすると、色々なメリットがある反面、同時にさまざまな落とし穴があります。

【メリット】
1. 早いうちから学習の習慣がつくので、学習に対しての苦痛が軽減される場合もある
2. 資格の取得などは受験において有利に働く事が多いので、心に余裕ができる
3. 学校の授業がわかりやすくなり、ほぼ落ちこぼれたりしない。
4. 中学受験の勉強をすると、たとえ受験に失敗したとしても、しばらくは中学校の学習は安泰。
5. そのまま順調にいけば、ずっと優秀な生徒でいられる。学校の勉強で苦労はしない。

【デメリット】
1. 公文などの単純作業では、計算力などはつくが、本質を理解せずに作業としてしか学習をとらえなくなる
2. 一度習得したことでも、時間が経つと忘れてしまう
3. 早期に習得した事で、学校の通常授業や学習を舐めてしまい、いざ学習がわからなくなった時にどうやって勉強すれば良いのかわからなくなる。
4. 自分よりも学習が遅れている同級生をバカにし始め、「イヤな奴」になる可能性がある。
5. 「小学生で英検３級や准２級を取った」と言っても、「試験に合格した（合格点に達した）」だけで理解しているわけではないので、結局舐めて勉強せず、高校時代の英語の成績は大して良くなかったりする。
6. 幼稚園の頃から英会話教室に通わせて、スピーキングやリスニン
グは得意になるが、英単語が書けないのでペーパーテストで得点できないケースもある。
7. 授業ではすでに知っている事が多いので、学校の先生に睨まれる。
8. あまりにも習い事でスケジュールがびっしりだと、疲弊して、感情の起伏も少なくなる。
9. あまり慢心していると、その遺産はあっという間に使い果たす。
「ずっと先取りし続ける」のは実は難しい。必ずどこかで「足並みを揃える」様に仕向けられるから。
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Fラン大学あるある「大学なんてどこ「本人の努力次 でもいっしょ！」
第！」同じ「大学」と名前がついていても。「どの大学でも一緒！」ではない。
p 入試問題が簡単で、ほぼ「クイズ」か「脳トレ」みたいな問題。それでも解けない人がいる。
p 電車内や駅のポスター、コンビニのCMなどでの広告露出が激しい。
p 中学校や高校の範囲から授業が始まる
p 中学で習っている事すら答えられないp 中高時代のおさらいをするリメディアル教育が盛ん
p まるで高校の様に過保護で面倒見が良く、学生の自主性はほぼない（監視されないとやらない）。
p 教授すらやる気がない。学生にムカついている。
p 目が死んでいる学生が多い。
p たまに「俺は周りとは違う」と言わんばかりの、意識高い系が紛れ込んでおり、起業などを目指している（いつまでも起業はしない）
p 学部や学科の名称が意味不明なほど長く、カタカナが混じっている。
p 図書館はいつも空いている。
p 嫌な事は後回し。「準備期間」が長い。
p 実はそこまで「不良学生」は多くない。
p 見た目は真面目に見えるが、覇気がないだけで、「遊ぶ」事すらしない。
p ほとんどの学生は来たくて来たわけではない。
p 自分の能力にコンプレックスを持っている。
p 講義を聞かないし、勉強しないし、そもそも異理解出来ない。
p 実力がなくて流れて来ただけなのに、「やりたい事があった」とか言い訳をする。
p 「学生時代に力を入れた事（学チカ）」が思いつかないし、あってもアルバイト。
p アルバイトに熱中しすぎて、人間関係は大学よりもバイト先優先で、「自分の本当の居場所」とか言い出す。バイトリーダーになりがち。
p 大学では誇れるモノを学べないので、バイト先で「出来る」と言われてそれが自分の特技とか思い込む。
p まともな就職はほぼ出来ないので、バイト先に就職か、常に社員募集しているブラック企業か、フリーター、ニート、引きこもりになる。
p 就活でESを出しても次の選考には進まない。進んでも一次選考で落ちる。
p 就職先一覧の「名のある企業」は、ほぼ総合職ではなく一般職。
p 講義のクオリティ（レベル）が低い。
p 教授たちにもうんざりされている。
p 学生が在学する意義を失うので、退学率が高い。
p 地元住民に「バカ」だと思われて嫌われている。
p コミュ障が多い。
p なぜか公務員志望が多い。
p 「世の中学歴じゃない」「努力の量は他の大学生に負けない」とか言い出す。
p 女子学生は「将来の進路希望」がなく、あえて言えば専業主婦。
p ソシャゲに費やす時間と金がすごい。
p ほぼ寝ている。
p 情弱が多く、情報商材やネットワークビジネスが蔓延りがち。
p 講義の一環としてピクニックがあったりする。
p モラルや遵法意識が皆無で、窃盗が日常茶飯事。
p 簡単な四則計算が出来ない奴がいる。
p ギャンブルにハマるクズ学生がいる。
p ボキャブラリーが極端に少なく、「マジで」「ウケる」「ヤバくね」などと言いがち。
p 大学は「就職率」をやたらとアピールしたがるが、質や中身は関係ない。
p 卒論がないか、あっても「卒業文集の作文」なみ。
p 筆記用具は持ってこない。
p 講義中はスマホのカメラのシャッター音。
p 周囲に流されやすく、講義をサボって友達と行動しがち。
p 資格を取って一発逆転を狙うも、99％は失敗して挫折。
p 自主性はなく、履修登録を友達と一緒にしようとする。
p 教授のことを「じじい」などとバカにしているが、自分よりも遥かに学歴が高いと知ってビビる。
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意識高い系中高生あるある ほ「周しりくのなバいんカどすもよとね一」緒にして環境にも負けず。「自分だけは特別」と思う人。それが「意識高い系」。
p 実行が伴わないが、計画は完璧すぎるほど完璧。
p 意識と目標は「受験」なので、定期試験勉強をバカにしている。
p でも定期試験の点数は低い 「本気でやっていないから」と言い訳する。
p SNSで自分の志望校アピールしがち。
p Twitter（X)に「勉強垢」を作り、プロフに「UTS3志望」とか書いちゃう。
p 自分の志望校より低い大学に行った先輩をバカにしている。
p 志望校が高いだけで、自分は優秀だと思い込む。
p 「塾や予備校を使わずに自力で合格する」に憧れている。
p 実力は大して伴っていないが、目標だけは非常に高い。
p 学校の先生や同級生を馬鹿にしている。
p というか、大人を馬鹿にしているし、当然親もバカにしている。
p 「低脳ども○ね」などと思っている。
p でも模試の成績は大して良くない。
p 学校の方針をやたらと見下す。
p 塾に通っている友達も見下すし、塾もバカにしている。
p 「自力だけでやる」と言いながら、ネットで転がっている情報は頼りがち（そして気がついたらYouTubeやTikTokをずっと見ている）。
p SNSのアカウントを何故か消しはしないが、アカウント名を「使わない」などとしがち。
p 大学の偏差値や評価などに非常に詳しい。
p 学歴厨。wakatte tvが大好きで「理系だから偏差値＋５」とか、意味不明な事を言い出す。
p 「Fランやないかい！wwww AHAHAHAHAHA!」。
p 自分のレベルに合っていない参考書に手を出しがち。背伸びして「ポレポレ英文解釈」「英文解体新書」「入試数学の掌握」「数学上級問題精講」などに手を出して死ぬ。
p 書店の参考書コーナーが大好き。
p 参考書オタクで、本棚はまるで書店の参考書コーナー。
p 正直見ても全然わからないのに、高１で（下手すると中学生の頃から）赤本を買う。
p Amazonなどの口コミレビューを見て、参考書を上から目線で評論する。
p でも大して手をつけていない。
p ノートを綺麗に纏めている。それを見てうっとりする。
p 「受験の為の準備やお膳立て」が大好き。
p 「勉強法」が大好きだが、実際にはあまり勉強はしない。
p 「負けたくない」ので、なかなか勝負はしない。勝負しなければ負けないから（勝ちもしないけど）。
p ポーズが好きなので、自分の部屋でコツコツ勉強するというより、図書館やカフェやファミレスなど、他人の目の中でないと勉強できない。アピールが目的。
p 環境に不満言いがちで、同級生を見下している。
p 通っているのは自称進学校だが、気持ちは超難関高校に通っているつもりで、「生まれた環境が違えば開成や筑駒」だと思っている。
p 努力をすれば必ず報われると思っているが、努力はしないし、しても方向が間違っているので成功はしない。
p 誰かのアドバイスは聞かない。何か言われると「いや、」から反論を始める。
p でも、YouTuberの言う事は聞く。
p 志望は東大や旧帝や医学部や早慶だけど、MARCHにすら落ちる。どころか日東駒専にすら落ちる。
p 理想の自分は「授業中寝ているのに、テストをやるとなぜか１位で友達に不思議がられる人」だったりする。
©SHOEIKAN/総合教育商社 翔英館

自称進学校あるある「塾に通う必要はありません！」「我々は受験のプロです！」塾と予備校は憎むべき敵！合格実績づくりに必死！
p 偏差値は55〜65くらい。
p 高2の3学期を3年0学期とか言いがち。
p 特進クラスがあるが、その実績も大したことはない。
p 合格実績は一部の優秀な生徒に依存しがち（だから推薦は許さない）。
p 「進路指導」の先生がやたらと張り切っている。
p 進研模試とスタサポに頼りがち。「GTZ」に左右される。
p 「先生達は受験のプロです！」とか言いがちだが、授業は下手。
p 難問を質問しても答えられない先生がおり、「この問題は解かなくてもいい」とか誤魔化してくる。
p 長期休暇に講習やりがちで、とにかく登校させる。休みとは。
p 課題が大量で自習する時間がないし、しかもそれぞれの生徒のレベルに応じた能力別課題ではない。
p 受験は団体戦とか言いがち。飼い慣らしたいだけ。
p 部活を頑張る生徒が合格するとか言いがち。
p SDGsとか多様性とかLGBTQとかバズワードをやたらと言いがち。
p 教科書ガイドは敵。持っていたら死刑。
p 進学塾や予備校は当然敵。塾講師より授業が上手いと思い込んでいる。
p 過去のたまたま良かった合格実績をいつまでも言い続ける。
p 「夏を制する者は受験を制する」とか言いがち。でも「冬は受験の天王山」ともいう。
p 英語の音読を勧めてくるけど、具体的な方法はさっぱり教えてくれない。
p 生徒が授業中に内職するのを死ぬほど嫌っている。
p 「塾に行かずに学校の授業だけで合格できる」とか思いがち。
p 学校の指導に洗脳された生徒と、徹底邸に逆らっている生徒で分裂しがち。
p 小テストがやたらと多い。基本的に生徒の自主性を信じていないから確認が必要。
p 国公立大体をやたらと勧めてくる。早慶よりも地方国立の方が立場は上、「早稲田＜千葉大」どころか「地方駅弁」ですら早慶よりも上。
p 共通テストで失敗するととんでもない地方国立を勧めてくる。とにかく私立は論外。
p 推薦を目の敵にしている。特に成績の良い子には推薦を出さない（合格実績の数が稼げないから）。
p 問題集の解答を配らないので、学校の指定問題集では自学が出来ない。
p 問題集のレベルが生徒と合っていない（やたらと理想が高い）。
p 放課後補習が多い。
p 質より量で勝負。工夫や効率などは考慮していない。
p どこかで聞き齧って来た様な取り組みを取り入れがち（昼食後のシェスタなど）。
p 文武両道とか言ってくる割に、中途半端なだけで特に主だった実績はない。
p 自習よりも授業主義なので学習効率が悪い。
p 理想は高いが、最終的にFラン大学でも合格すれば良い。
p 学年に一人か二人は最難関レベルに合格する事もある。
p 一部の元々ポテンシャルの高い優秀な生徒の合格実績に頼っている（絶対に推薦は出さない）。
p 旧帝大や早慶の合格者は毎年一桁。またはゼロ。
p 生徒に自由がない。服装や頭髪に厳しい。
p 先生のやる気だけが空回りしているが、周囲の環境がゆるいので、生徒は仲間に流されがち。
p 生徒は進学校だと思っておらず「自称進学校」と自虐する。実際は自称進学校ですらない可能性も。
p 就職する生徒が毎年数十人レベルで存在する。
p バイト禁止。その理由はあまりよくわからない。とにかく禁止。
p 行事に対する取り組み方が冷めている。何事も中途半端。
p 中学生くらいの第二次反抗期のまま高校生をやっている。
p その地域では優秀だと思われているが全国レベルには全く追いついていない。
p ご年輩の人の評価と現実とのギャップがある（昔は「名門」とか言われていた）。
p 高3の2学期なのにまだ教科書の範囲が終わっていない。下手すると12月でも終わっていない。
p 過去の栄光に囚われている。
p 勉強してるヤツ、ダサいと言われがち。

自称進学校ではマトモな大学に合格しない、という事ではないです。成功の鍵は「学校の言う事をとにかく聞く」事ではなく、「塾の授業を受ける事でもなく、「どれだけ独学自学の時間を制するか」なのです。
©SHOEIKAN/総合教育商社 翔英館