Discussion Paper Series

University of Tokyo

Institute of Social Science
Panel Survey
東京大学社会科学研究所 パネル調査プロジェクト
ディスカッションペーパーシリーズ
キ ャ リ アノ ー ドcareer node：“引っかかり”を見つけ、つないでいく道のり
Seeing the CAREER as the “career node”:
The course of finding and tying some nodes throughout their life

長尾由希子
（聖カタリナ大学）

Yukiko NAGAO

March 2021
No.131

東京大学社会科学研究所
INSTITUTE OF SOCIAL SCIENCE UNIVERSITY OF TOKYO

東京⼤学社会科学研究所パネル調査プロジェクト
ディスカッションペーパーシリーズ No.131
2021 年 3 ⽉

キ ャ リ アノ ー ドcareer node：“引っかかり”を見つけ、つないでいく道のり
長尾由希子（聖カタリナ大学 人間健康福祉学部）
本稿では、「⾼卒後の⽣活と意識に関するアンケート」（⾼卒パネル調査、JLPS-H）

要旨のインタビュー調査を中⼼に、緩やかなキャリア観を提唱した。
キャリア教育では執拗に「本当の⾃分」や「やりたいこと」が問われてきた。しかし、果たしてどれほどの者が 10 代や 20 代でそれらを“正しく”認識できるであろうか。
とはいえ、「やりたいこと」を全く問わなかった時代にはもう戻れないし、「普通のしあわせ」を実現することだけを⽬指すのも容易ではない時代になっている。
こうした状況を踏まえ、本稿では、転職経験があり学歴が異なる若者 3 ⼈のインタビュ
ノ

ー

ド

ーを例に、
「結び⽬」という考え⽅を提案した。本稿では「キャリア」を、⽣きていく中でノード

職業⽣活という狭義のキャリアに限定せず、どこかにいくつも⾃分好みの「結び⽬」を⾒つけ、つないでいく（だけの）道のりとして提起したい。これは、planned happenstance 理論
よりもさらに緩やかで素朴な枠組みである。既にもともと⽂部科学省の定義による「キャリア」の定義がそうであるという意⾒もあるかもしれないが、キャリア教育や職業選択の場ではそうなっていないことが多く思われる。
ノード「結び⽬」でとらえるキャリア観には、課題もあるが、以下 3 点の利点がある。第⼀に、当事者の主観を重視できる。第⼆に、⽅向転換する際も、⾃尊感情を損ねることがない。第三に、⾼度な⾔語化や⾃⼰分析が不要で、学歴不問で間⼝が広く認識が容易である。
謝辞

本研究は、科学研究費補助⾦基盤研究（S）（22223005）、基盤研究（C）（25381122）、

基盤研究（B）（16H03778）および厚⽣労働科学研究費補助⾦政策科学推進事業（H16−政策−018）の助成を受けたものである。東京⼤学社会科学研究所パネル調査の実施にあたっては、社会科学研究所研究資⾦、株式会社アウトソーシングからの奨学寄付⾦を受けた。パ
ネル調査データの使⽤にあたっては社会科学研究所パネル調査企画委員会の許可を受けた。

１．「普通のしあわせ」と「本当の自分」 ——普遍性と唯一性のダブルバインド
現在の若者は、将来を考える際に、「普通のしあわせ」でいいという気持ちと、「本当の自分」を追究するべきであるという社会的圧力の間に引き裂かれているように思われる。
本章ではまず「普通のしあわせ」を求める若者と、それが困難になっている状況を指摘する。次に「本当の自分」を追求するよう強いるキャリア教育の中核理念について課題を指摘した上で、「普通のしあわせ」な暮らしを送っているにもかかわらず、「本当の自分」を求めて不足感を抱くことの問題性を紹介する。

（１）「普通のしあわせ」若者が将来について考えるとき、明確で具体的なビジョンを持っていると言い切れる者がどれほどいるであろうか。高卒パネル調査（JLPS-H）で wave6、つまり調査協力者が概ね 23 歳の頃に、「あなたは 30 歳ごろになったときに、どのような生活をしていると思いますか。
」という質問をしている。次は高卒パネル調査（JLPS-H）の自由記述の回答である。

結婚して子ども 2 人ぐらいおり、普通の生活を送っていると考える。
普通の会社員と結婚して、共働きで、子供 1、2 人いると思います。親の近くのアパー
トにすんで、平凡に暮らしていると思います。

特に欲もなく、普通の人生を送っていると思う。

将来とか夢とか聞かれても、特別な生活をしたいとは思っていない、普通でいい。特に若い頃、そう考える者は多いのではないか。21 世紀に入りおよそ 20 年が経つが、私たちが「普通の暮らし」と言うとき、いまだ無意識に高度成長期の家族モデルを想定している。
普通に学校を卒業し、普通に会社に勤め、普通に結婚し、子どもは 2 人で……という標準的な道のり（ライフコース）と家族の在り様を思い描く。
他方で、長引いた不況や雇用形態の多様化を含む社会変化によって、このような「普通の暮らし」すら、なかなか手に入らない「贅沢な暮らし」になってしまった。私たちが「普通に働く」と言ってイメージするのは、正社員で終身雇用されることを意味する。そのよ
うな安定性の保障された生活の上に成立する、誰もが似たような、つまり標準的な時期に配偶者と出会い、恋愛結婚し、子どもを持ち、家を買うといった一連のライフイベントを経験することを「普通」と捉えると、「普通のしあわせ」が担保される社会構造が揺らいで1

いることが強く実感される。そうした不安定な時代の空気は、高卒パネル調査（JLPS-H）の対象者で、大学を卒業後、公務員という比較的安定した職業に就いた者にすら、実感されている。
次も高卒パネル調査（JLPS-H）の自由記述の意見である。

普通に働いて、普通に生活していくことが段々と難しくなってきたと思う。

日本社会では、上述のような「普通のしあわせ」を実現するための第一歩になるのは、新規学卒で間断なく正社員就職をすることである。フリーターや非正規社員の増加など、それが難しい時代になっていったとき、大人たちは、「キャリア教育」の充実を推進することを考えた。よかれと思って国を挙げて導入されたキャリア教育であるが、これは新しいかたちで若者を苦しめることになったように思われる。

（２）

コ ア

「本当の自分」 ——自分の核とやりがい．．．． ．．．．
あなたのキャリア・アンカーとは、あなたがどうしても犠牲にしたくない、またあな
たのほんとうの自己を象徴する、コンピタンス（訳注：有能さや成果を生み出す能力）
や動機、価値観について、自分が認識していることが複合的に組み合わさったものです。
（シャイン，E.H. 1990（訳書 2003: 1），傍点は原文ママ。以下、下線は執筆者）

こんにちでは小学校から大学まで、いずれの学校段階においてもキャリア教育が重視されるようになっており、キャリア教育の一環として様々な理論やワークが導入されている。
キャリア教育は就職指導に限らない「生き方」の教育であるとされているが1、教育現場ではほとんどの場合、特に社会に出ることを控えた生徒や学生に対しては、就職（＝正社員就職）を成功させることが目的になっている。
就職のために教育現場で重視されているのは、本章冒頭で紹介したような考え方、つまり「本当の自分」や「やりたいこと」、やりがいについて深く掘り下げて考え、仕事や就職
1

文部科学省によれば、「キャリア」とは「生涯」、職業生活に限らず「自分らしい生き方を実現していく過程」であり、広義のキャリア教育とは「一人一人の社会的・職業的自立に向け、必要な基盤となる能力や態度を育てることを通して、キャリア発達を促す教育」であるため、就職指導に限らず職業教育も普通教育も含むとされている（文部科学省
国立政策研究所生徒指導研究センター編 2010，文部科学省 2012：pp.9-44 など）。しかし、手引きにおいてすら全体的な論調や記述量としては「就職指導」「職業選択」「勤労観の醸成」といった項目が強調されている。また、実際のキャリア教育における取組でも就職指導が重視されていることが多い。しかしながら、青少年に対する教育的意義を考える場合、やはり広義のキャリア観を念頭においた指導は重要であると言えよう。
2

先を選ぶことである。端的な作業としてはいわゆる「自己分析」、多様な角度から「本当の自分」を見つめ、それを就職につなげる様々なワークが挙げられる（香川2007，牧野2010 など）。
しかし、キャリア教育を内定獲得の一時点ではなく、生き方や長い人生の道のりの支援という観点からとらえると、このような状況について疑問が浮かぶ。
アンカー

キャリア教育の中核をなす理念である「本当の自分」や「やりたいこと」、キャリア・ 錨

理論2に象徴される職業生活に関わる譲れないものや不変のものという概念は妥当なものなのであろうか。変化が激しく流動的な現代社会において、その存在自体を問い直す必要性はないのであろうか。
仮に存在するとして、それは実社会で働く前の青少年に問うようなものなのであろうか。
コア

もしあるとしても、そういった「核」のようなものがすべての人のキャリアにおいて見出されるわけではないであろう。働いていく中で見つかったり、振り返ると当事者の認識や．．．．．
．．．．．．
説明を通して見えてきたりする場合もあるのであろうが、予めすべての人に所与のものであるかのように、それも青少年に探索を促すものではないように思われる3。現行のキャリ
ア教育に関する理論やワークは、ある程度働いて経験を積んだ大人に対するキャリアカウ
ンセリングの理論や手法・ワークと、若者に対する指導とを混同している部分があるのではないだろうか。
キャリア教育で繰り返し取り組まされる「本当の自分」や「やりたいこと」、やりがいを追究するというワークは、「普通のしあわせ」な暮らしがしたい、「普通」でいいと思っている者には、かなり戸惑う作業である。
「普通のしあわせ」の範囲、標準的なコースで、しかも「本当の自分」を探す。あるいは、人によっては「普通のしあわせ」が決して「本当の自分」とは一致しないかもしれない。
とはいえこんにちでは、私たちの社会はすっかり「本当の自分」や「やりたいこと」、やりがいをよきものとして追究する価値観に染まっている。そしてそれにより、「普通のしあキャリア・アンカー理論は心理学と社会学双方に架橋する古典であり（Moore, Gunz,
and Hall, 2007: 26 et al.）
、現在も参照され続けている。
3 そもそもシャインのキャリア・アンカーの概念は MIT 卒業生（男性）の 10 年以上の追跡調査を経て導き出されたものである。時代背景や国の違いをおいておくとしても、専攻
領域・学歴や性別について限定的な知見であり、回顧的・帰納的に導出された概念であってアプリオリまたは演繹的に認識されるものではないと言えよう。
本章ではキャリア・アンカーの概念を全否定しているわけではない。
「やりがい」や「自己分析」なども相俟って、理論の文脈や補足情報等が不十分なまま、すべての人に唯2

コア

一の「核」があり、それを追求すべきであるかのようなメッセージが、青少年に対して広められていることが課題であると考えている。後で見るように、本章の藤田さんの場合にもアンカーとも言えなくもないものがうかがえる（＝接客への興味）。しかしそれも譲れない絶対的な軸ではなく、可能であれば就きたいという学芸員などと同列のものである。
3

わせ」までもが脅かされている。次の本章第 3 節および第 2 章に見るように高卒パネル調査（JLPS-H）の対象者も、キャリア教育を長期間受けた世代ではないものの、やはり「本当の自分」や「やりたいこと」を追究した方がいいのではないかという思いで揺れている。

（３）「普通」であることの葛藤 ——現実との折り合いと自尊感情

高卒パネル調査（JLPS-H）から、また別の自由記述を引用する。

無難なところに就職が決まり、安心しているがこんなに普通の人生で良いのだろうか、と思う。

後に見る山崎さんも、傍目には「普通のしあわせ」――むしろこんにちでは得がたい暮らしを得ているにもかかわらず、欠乏感を抱えている。就職氷河期世代に調査をした稲泉（2013）も指摘するように、「本当の自分」や「やりたいこと」へのこだわりは、そもそも就職が困難であるという社会的状況から生まれた。キャリア教育の発生と根は同じである。

もし就職氷河期を経験せず、あるいは自分の就きたい仕事をもっと簡単に手に入れていたら、彼女はこれほどまでに「自己イメージ」にこだわっただろうか。
（稲泉 2013：
p.212）

さらに、「本当の自分」や「やりたいこと」にこだわればこだわるほど、第一希望通りに就職先が決まらなかった場合の軌道修正が容易ではなくなる。軌道修正は、失敗ととらえられやすくなり、自尊感情も損なわれる。

「やりたいこと」はあるけれど、望んだ就職先は見つからない。だからといって「やりたいこと」へのこだわりは消えず、すると別の職種にあっさりと乗り換える気持ちにもなれない。何よりもし自分の「志望」を曲げてなお内定が出なければ、プライドが崩れてしまうかもしれない……。
（稲泉 2013：p.61）

しかも、第一希望の道が叶わなかった場合の修正の仕方は、個々人に委ねられている。
ウ

ォ

ー

ム

ア

ッ

プ

現在のキャリア教育においては、希望を焚きつけることが重視されているが、希望と現実の擦り合わせや、第一希望が達成できなかった場合の修正・調整や展開の方途については
ほとんど教えられていない（荒川 2009，望月 2007，児美川 2016 など）。牧野（前掲）
も、自己分析をより精緻に行っていた学生ほど、就職活動で不本意な結果になった際に次の活動に取り組めない危険性があると指摘している。
4

流動性の高い社会では、一点にのみこだわるリスクを考慮する必要性があるのではないか。計画外のライフイベント、社会的事件や災害など想定外の事態も発生し得る。現在でコア

はまた、レジリエンスなどストレス耐性の重要性も指摘されている。唯一の「核」というよりも、柔軟性や次の一手を展開できる姿勢が注目されるようになっているのである。キャリア教育はこうした動きに乗り遅れている。
私たちの社会は、「本当の自分」や「やりたいこと」を深く問わなかった頃にはもう戻れない。しかし、「普通のしあわせ」だけを追い求めることも不可能になっている。こうしたノー

ド

状況の隘路を打開する方策のひとつとして、本章で「結び目」という考え方を提案したい。

（４）

コ ア

ノ

ー

ド

「核」ではなく「結び目」
コア

以上から本章では、若者がキャリアについて考える際には、唯一の「核」にのみこだわノー

ドるのではなく、複数の要素の結び目を意識する柔軟性が有効なのではないか、初職探索時
コアに「核」がなくても幸せな道は歩めるのではないかということを検証する。
そのため、転職経験があり、学歴が異なる若者 3 名の道のりを本人の語りに即して整理し、どのような枠組みが見られるのか考察する。対象とする 3 名とは、（A）転職を経験しやまさき ま さ しながらも傍目には順調な道のりに思われる山崎正志さんという男性 1 名と、（B）従来のキ
ふ じ た

し

の

ャリア関連理論の視座から解釈すれば、まっすぐな道のりとはとらえられにくい藤田史乃
る

みなさんと佐藤瑠美奈さんの女性 2 名である。いずれもインタビュー時には東北・北陸地方在住であった。山崎さんには 2013 年 12 月（27 歳時）に 1 回、藤田さんには 2012 年 3 月（概ね426 歳時）と 2014 年 12 月（28 歳時）の 2 回、佐藤さんには 2012 年 3 月（26 歳時）に 1 回、インタビューを実施した。
山崎さんの話からは、「普通のしあわせ」を送っているように見えるが欠乏感がある様子
コアと、客観的には「核」があるように解釈されるが、本人にとっての職業生活はやや充足感
コアに欠ける様子がうかがえた。藤田さんと佐藤さんの話からは、「核」がなくとも本人にとっコアて納得のいく歩みである様子がうかがえた。これらの例を通し、「核」に代わる概念を提起する。

4

調査対象者は同年齢集団であり、調査では誕生月までしかたずねていない。以下、特に記す必要がない限り、年齢に関しては調査年をもとに単純計算し、「概ね」を省略する。
5

進路選択満足度(-2)+2*+推移
3
2

1
0

-1

w2

w3

w4

w5

w6

w7

w8

w9

w10

-2
-3

山崎正志

藤田史乃

佐藤瑠美奈

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調査時期 ",,$1+,% ",,&1+,% ",,'1+,% % ",,)1+,% ",,*1+,% ",+,1+,% ",++1+,% ",+"1+,% ",+#1+,%
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山崎正志 正社員 正社員 正社員 正社員 正社員 正社員 正社員 正社員 正社員 正社員
藤田史乃 四大 四大 四大 四大 正社員 正社員 正社員 正社員 非正社員 非正社員
佐藤瑠美奈 専門学校 正社員 正社員 正社員 正社員 非正社員 欠票 職業訓練校 欠票 欠票
OP状況QRS&T!+,U回顧項目Z[\便宜上`abcd佐藤efR同票h答jklmlUn!'T!)U情報R現状項目rs
O!$nR別U類似項目n尋xklya
図表 1

進路選択満足度の推移

２．山崎正志さんへのインタビュー（１） 工業系の学びと機械関係の就職
山崎正志さんは高校で工業系の勉強をした後、卒業して機械製造関係の中小企業に旋盤工として正社員就職した。2013 年のインタビュー時（27 歳。28 歳を迎えるところ）には、
2 社目、大手の精密機器製造メーカーに転職し、正社員として働いていた。
初職を決めた経緯については、あまり覚えていないが、高校で学んだこととの関連性から判断したようである。とはいえ、高校では旋盤もコンピュータ制御ではなく手作業で習っていた。
「高校の勉強は遊びみたいなものなんで、実際に仕事となるとまた別で。実習とはやっぱり仕事は違ってました」と言う。

Ｒ ：（略）高校は工業の高校でいらしたわけですけど、どんな仕事しようと思ってました？
6

山崎：特になかったです。高校行くときにもどこ行きたいとか、進学するとかも考えてなかったですけど。手に職持ってれば働きやすいんじゃないみたいな。きっと親も働きやすくするつもりではなくて、すぐ働けって意味やったと思うんですけど。特に自分の希望もなく。これがやりたいってことで働いたわけでもない。
Ｒ ：じゃあ、会社選びの決め手は。
山崎：何でしたかね。学校に来てる求人見て、（註：高校で学んだことのある）旋盤っ
ていうのもあったし、条件も納得したような気がするんですけど。あんまり覚えてない。 〔2013 年 12 月〕（※Ｒは調査者）

山崎さんは 1 社目の会社で 2 年ほど働いた。当時の手取りは残業代込で 18 万円ほど、ボーナスはなかった。
「給料が安くてやっていけんっていうわけじゃなかった」が、将来を考えたとき、職場の「30～40（歳）の人とかの経済状況」を「聞いて不安になって」、転職を決意した。就職については、学校経由の初職についても転職時についても、特に苦労はしていないと言う。2 社目は、親戚の紹介で中途採用試験を受けて正社員として採用された。2 社目の仕事内容は、高校の学びや 1 社目の仕事内容とは直接的な関係はないが、あまり心配はしていなかった。広い括りで言えば機械製造業という共通の業種でもある。
2 社目（現職）での初めのころの給料は、基本給は 1 社目のころと大きくは変わらなかったが、夜勤手当とボーナスがつくために年収は上がった。
「でかい会社やってので、つぶれんやろっていう安定」も感じている。山崎さんはその会社で部署異動を経ながら 3 年ほど働き、チームリーダーを任されるまでになった。手取りでは 22～23 万円になっている。
製造業であるため、海外との価格競争があり、「人を減らして。負担が増えてきて、なかなかつらい」というように、一人当たりの負荷や残業も増え、負担感はある。しかし、山崎さんは大企業での正社員としての立場と、次に見るように安定した私生活を手にし、傍目には何ら不満のない順調な道のりに見えた。

（２） 順調な私生活
山崎正志さんには、1 社目で働いていた当時、友人の紹介で付き合っている彼女がいた。
その彼女と 2 社目で働いているときに結婚した。妻は専業主婦で、子どもが 1 人いる。子どもが生まれるころには自動車通勤 30 分圏内に一軒家を購入しており、現在住宅ローンを支払っている。子どもが生まれたため、学資保険にも入っている。自動車は 2 台所有しているがそれは贅沢なことではなく、その地域では一般的なことであると言う。

7

大企業への正社員転職、結婚、マイホームの購入、子どもの誕生という展開は、インタ
ビュアーが何度も「順調」と感想を漏らしてしまったほどであり、山崎さんも自らそう認めるほどのスムーズさであった。

Ｒ ：（略）子どもが XX 年の XX 月。家が XX 年の XX 月。結婚がその前の年の XX月。じゃあこの 1、2 年は続々と新しいことが続いたわけですね。
山崎：何か、順調ですね。
Ｒ ：すごい、順調じゃん。
山崎：順調過ぎます。 〔2013 年 12 月〕

山崎さんは両親とは別居しているが近居で、週末には一緒に食事をするなど、関係性も良好である。家庭生活も順調で、夜勤や残業がないときは家族で夕食卓を囲み、家事なども可能な範囲で手伝っている。
「イクメン（註：育児を手伝う男性）」かとたずねたインタ
ビュアーに、「イクメンじゃないですか。それなりにはと思う」と答えている。手伝っている内容は「ゴミ出し、皿洗い、風呂掃除」などで、「全部別に役割決めてやっとるわけじゃないので。自分が気向いたら」ではあるが、「ゴミ出しは自分が決めてやってますけど。皿洗いは週 2、3 回とか」行っている。夜勤から帰宅した際は妻子に気を遣い、2 人を起こさないようにそっと自分で弁当箱を洗っている。夜勤や残業でなかなか機会はないが夕方帰ったときには、子どもを風呂に入れたりもしている。子どもはあと 1 人ぐらい欲しい。

Ｒ ：子どもの世話は楽しいですか。
山崎：ああ、そうですね。嫁はずーっと（註：子どもと）居るんで大変やと思いますけど、（註：自分は）今は見とるだけなんで楽しいですよ。 〔2013 年 12 月〕（３） やりがいの希求
山崎さんは転職経験があるが、勤務した 2 社はいずれも正社員で、2 社目は大企業である。高校は工業系、仕事も機械製造業と一定の関連性もある。私生活も上で見たように大変順調である。山崎さんは 23 歳ごろ（2009 年、wave6）に、「あなたは 30 歳ごろになったときに、どのような生活をしていると思いますか」という質問項目に「結婚して子供がいて家を買う」と回答していたが、30 歳を前にそれらを達成している。それも綿密に計画を立てて実現したわけではなく、「特に考えて」おらず、「結果は順調やなっていうような感じ。
」であった（2013 年インタビュー時）。

8山崎さんの質問紙の回答歴を見ると、満足度関連の質問項目では、あまり「満足」5を選
んでいない。自由記述もほとんど書かず、書いても文字数は少ない。インタビューでも口数が多いタイプではない。そうした山崎さんが wave10（2013 年）では生活全般や結婚生
活の満足度について「やや満足」を選択しており、これは過去の回答パターンと合わせてもインタビューの内容からしても、かなり幸せであることを意味すると思われる。
それに対して、仕事内容にはあまり満足していないようである。山崎さんの進路選択に対する満足度6は、一貫して低い（図表 1）。山崎さんからは、繰り返し、仕事に対する「やりがい」が欲しいという話が出た。質問紙でも、wave5（2008 年、22 歳時）に「仕事はやりがいのある仕事がいいと思う。今の仕事は楽だがつまらない。
」と答えていた7。
2013 年のインタビューでも、仕事で楽しいことやうれしいことはあるかたずねたイン
タビュアーに対して、山崎さんは「あんまりないです。
」と答え、逆に「教えてほしいです。
」と聞き返している。さらに、「いっそ、ガラッと職種変えていろいろやってみたいっていうのもあるけど。特にじゃあ何やりたいっていうのもなくて。
」と心境を吐露している。今後についても、「やりがい」を求めていた。

山崎：2 番目の子ども作って、その後は普通に過ごしてくつもりですけど。もうこんな仕事辞めるってならんとけばいいなと思います。きっかけがあればいつでも（註：別の仕事に）行くんですけど、特にないんで。
Ｒ ：きっかけってどういうことがきっかけになりそうですか。
山崎：いや、やりたいこととか。 〔2013 年 12 月〕

少し別の話題になった後で生活における不安や心配ごとをたずねた際にも、山崎さんは
まず住宅ローンを挙げ、次に「あとはやっぱ、仕事ですかね。今がそんな、やりがいを持ってやれてないっていうか。
」と答え、さらに「やりがい、欲しいですね。
」と重ねて言った。趣味についても「もっと何でもやってみればよかった。結構、無関心なほうなんで、浅く広くじゃないですけど、XX 男坊っぽい。今もなんですけど、何事にもあんまり興味が持てんっていうのがあって。
」と言い、「何がっていうのもないし、やっても別にはまらん
し、熱中してみたいっていうのはあります。
」、「何かはまってみたい」が「飽き性なもんで、
何か変われんかな」と切望していた。インタビュー終盤でも、次のように述べていた。
調査では、生活全体、進路、自分などに対する満足度を 4 段階でたずねている（満足／やや満足／やや不満／不満）。
6 「あなたは、ご自身の進路選択について、全体としてどのくらい満足していますか。
」という質問項目である。
7 「あなたがこの１年間の経験を通して感じたことを、□内に自由にお書きください。
」という質問に対する自由記述である。
5

9

Ｒ ：(略)高校時代にもっと遊んどけばよかったって。あと（註：途中で止めた）野
球か。あとはもう悔いはない。
山崎：いや、やりたいことを見つけたかったです。
Ｒ ：これから見つければいい。
山崎：いや、働くときに何回もやりたい、が欲しかったけど、今もやけど欲しいです。
ずっと。そのために勉強するとか。ここ行くとか。今は何か全部順調そうです
けど結局そのまま来とるだけなんで、結果オーライなだけなんで。自分でああしたいこうしたいをやりたい。 〔2013 年 12 月〕

山崎さんは、特に仕事での「やりがい」を切望していた。それも働き始めてからずっと、
10 年ほどの長期間である。これを恵まれているからこその贅沢と切り捨てることは難しいと思われる。ただし、山崎さんの話からは、仕事に限らず趣味を含めて熱中できるものが求められているようではある。没頭できる趣味などが見つかれば、仕事内容にフォーカスする意識が薄れ、生活全般や進路選択の満足度も上がる可能性はあるのかもしれない。
実証しようがないが、社会全体で「やりがい」にこだわることに現在ほど価値が置かれていなかったら、山崎さんは「普通のしあわせ」で満足していたのではないであろうか。
アンカー

コア

また、山崎さんの道のりからは、客観的には連続性や「 錨 」、「核」のある歩みに見えても本人の満足感が伴うとは限らないことを指摘できる。これは、実は、学びと職業のレリ
バンスという観点やキャリア・アンカー理論等では見落とされている重要な視点である。

３．藤田史乃さんへのインタビュー（１） 大学での学びと初職の関連は…ない。しかし、学びには満足。
藤田史乃さんは普通科高校卒業後、私立大学に進学し、歴史を学んだ。大学卒業後は大手ホームセンターに正社員として就職し、2012 年 3 月（26 歳）のインタビュー時にも同じ職業で、手取り 15 万円ほどの生活をしていた8。基本的にはずっと親と同居している。
藤田さんに就職活動を始めた際に就きたい仕事があったかたずねたところ、「本当に就きたい職業」は別にあったと言う。しかし、当時は一般的には景気が上向き、売り手市場とされた時期であったが、藤田さんの大学では「かなり厳しくて。正直な話、就職できれ

平成 24 年度賃金構造基本統計調査によれば、産業計・企業規模計の標準労働者（常用労働者）26 歳の所定内給与額は、全国平均で大卒：女子 237.0 千円／男子 245.1 千円、高専・短大卒（専門学校卒もこのカテゴリに含まれる）：女子 203.1 千円／男子 231.4 千円、高卒：女子 197.5 千円／男子 230.3 千円である。
810

ばどこでもいいかな」という気持ちがあったと言う。
「本当に就きたい職業」をたずねたと
ころ、藤田さんは歴史を学んだこと、学芸員資格をもっていることから、「博物館とかそう
いう歴史とかに関わりのある方では働きたかったっていうのが本音」であったと言う。ところが調べてみたところ、学芸員は人気の仕事で正社員の空きはなかなかなく、募集があったとしても嘱託でも全国から応募が殺到する高倍率で、給料も実家暮らしでも「とてもじゃないけど暮らしていけ」ない額であったため、「ちょっと現実的には無理だな」と断念した。話の流れから学芸員資格と教員免許をもっていることがわかったため、教員になろうと思わなかったかたずねたところ、塾講師のアルバイト経験に言及し、「よっぽど子どもが好きでないとちょっと無理」だと思ったとのことであった。
ここまでで、藤田さんの初職は大学での学びや取得した資格とは関係がなく、既存のキャリア関連理論による解釈ではいわゆるレリバンスはないことがわかる。かといって藤田さんの語り口からは、大きな挫折経験や無駄な学びであるという認識はうかがえなかった。

Ｒ ：今のその接客に就かれて大学時代を振り返って、この大学出ておいてよかった
なとか、他がよかったなとか、例えば他の専攻にすればよかったなとか。
藤田：あ、っていうのは思ったりしたことは全然ないですね。逆に今、大学で学んだ事を仕事に生かせるっていうのは、多分ほとんどできないと思うんですね。それこそ私なんかは無理だったんで。何か大学は、何、何勉強したのかっていうとただ大学は自分の好きなことを勉強していい機会だったのかな程度に思いま
すね、今思うと。
〔2012 年 3 月〕

当時の就職活動の際に、「歴史なんか普通の就職活動には全く関係のないことだと思う
んですけども、じゃあそれを苦労してるかとか、後悔してるかっていうとそういう話聞いたことは一切ない」とのことであった。現在は大学時代の同級生とほとんど連絡はとっていないことや、友人には恵まれた経済状況の学生が多かったとのことで、そうした影響もあるかもしれないが、藤田さんからは、学びの内容と職業を直結させられない失望や憤りなど負の評価はうかがえなかった。
歴史を学んだことは仕事には活かされていないが、藤田さんにとって「後悔もなく」、歴
史は趣味としてずっと好きな対象なのだと言う。藤田さんにはツイッターなどを介して歴史好きな友だちが 10 人くらいおり、「そういう仲間と 1 年に 1 回どこかに行ったりっていうのが楽しいんでそれに向けてお金貯めてる」とのことであった。こうした歴史の趣味は、2014 年のインタビュー時にも続いていた。
30 歳時に希望する暮らしについてたずねた際も、「本当は欲を言えば本当にそれこそずっと就きたかった歴史関係の仕事に就いてっていうのはありますけど。できないなら現状11

維持でもいいかな」（2012 年時）と答えたほど、歴史に対する思い入れはうかがえたが、藤田さんは仕事に関しては、次に見るように「接客」を軸に展開し、そこに後で（2014 年
時）、大学時代に経験し身につけた「人に教えること」が希望として加わってくる。

（２） 転職 ——「接客」と「人に教えること」
藤田さんは初職（ホームセンターの正社員）を選んだ経緯について、「就職できればどこでもいい」と思いながらも、「自分の知らないところで結構、接客とかに向いてるって事項、出てたのでちょっと接客業やってみようかなっていうところがあって接客業を選択」したと言う。話を聞くと、大学の就職ガイダンスのような場で、職業適性検査か適職分析の類いを行った結果、接客向きであるという判定が出たため、やってみることにしたと言う9。
自己分析など面接の対策について大学で指導は受けておらず、独力で準備をした。
2012 年のインタビュー時点では初職を継続していたが、転職希望はないわけでもないようであった。辞めたいと思うことは「多々ある」が、「いざ」というと「踏ん切り」がつかないと述べていた。また、転職を想定した際にも「転職するにあたってどうしても同じような職種を選ぶとして、」と口火を切るなど、自然と「接客」を意識していた10。
こののち藤田さんは仕事が大変になり、転属で接客の仕事からも離れたことなどから、2014 年 12 月の 2 回目のインタビュー時（28 歳時）には転職している。転職先は大手通販会社のコールセンター業務で、当初は契約社員であったが、のちに正社員になった。手取りは 13～14 万円で、雇用形態が変化したことによる給料の変化はあまりなく、正社員になってからは固定給になった。転職した経緯について、藤田さんは次のように述べた。

というのも、やっぱりホームセンターでは、サービスカウンターで本当お客さまと直に対応する仕事に就いてたんですけども、なんかそういうお客さまとのやりとりをずっとやり続けたいって思って。やっぱりホームセンターだと、転勤とかすると場所
っていうか部門が変わっちゃったりするっていうところがあったんで。だったらもう、そういう本当にお客さま対応を中心としたところに行きたいって思ったのと、あとち
ょっと、あまりホームセンターの職場っていうか人間関係が疲れちゃって、もうこれを機会にと思って転職しちゃった感じですね。

9

接客業の経験については、「１回塾のアルバイトやって、卒論で忙しくなったんでちょっと１回辞めたときに派遣みたいなのに登録してちょっと接客業やってたことはありました」とのことであった。
10 なお、藤田さんは 2012・2014 年の 2 回とも、仕事としての接客は好きであるが、私生活では人づきあいが得意ではないと、エピソードを挙げて答えている。
12藤田さんはそれまでにも同じ企業で接客以外の職種（部署）もいくつか経験してきたが、辞める契機になったのは、あまりに短期間に頻繁に会社都合で異動を命じられるようになったことであった。そうしたことも重なり、接客を中心に携わりたいと考えたところ、新聞広告に募集が出ていたコールセンターに応募して採用され、その会社の業務拡大期であったため、「うまく転職はできた」。最初は契約社員として入社し、1 年ほど経ったころ、会社側から求められて正社員になった。手取りはホームセンターで働いていたときに比べて多少減ったが、この 2 社目では契約社員のときも正社員のときも満足していた。

Ｒ１：今のお仕事をしているときに、学校の教育が何か役に立ったって思うことってありますか。
藤田：特にないですね。
Ｒ１：たとえば教科じゃなくっても、もっと幅広くだとどうですか？あまり？
藤田：ただ将来的には教育とかのほうに行けたらいいなって思ってるところがあって。
だと大学では教育をちょろっとやったんで、それとか。
Ｒ２：その将来というのは、当時ではなくて今。教育っていうと学校の先生とか？
藤田：ではないです。その仕事の中で。
（中略）トレーナー。 〔2014 年 12 月〕

藤田さんは、希望に合った接客を主とした職業に変わることができ、当初は契約社員であったが初職よりも満足していた。さらにそこで正社員となり、部下などを教育する部門に移ることも視野に入れていた。現在以上の職位は責任も大きくなるため、当面望んでいない。上の会話からは初職では見られなかった大学での学びとの接点が、インタビュアーとの会話から強いて言えば出てきた程度かもしれないが、2014 年時には多少なりとも浮上していることがわかる。やはり歴史関係の仕事ではないが、藤田さんは楽しそうであった。

Ｒ１：もう 2 年前と、全然仕事の内容も変わって。
藤田：そうですね。ただ、2 年前と比べると全然今のほうが生活してて楽しいんで。
Ｒ１：そんな雰囲気が。
Ｒ２：見るからにね。 〔2014 年 12 月〕

藤田さんは初回インタビュー時から一貫して結婚願望がなく、自身の老後や平均年齢が若い現在の会社での展望など、不安もないわけではないが、全体的な生活については 2012
年時よりも満足している様子であった。接客へのこだわりがいわゆるキャリア・アンカーにも見えるが、後述の通りそれ以外の要素が注目される。
藤田さんの語ったキャリアの道筋について、以下の 4 点を指摘できる。1）本人の第一希
13望は大学での学びと関連する歴史関係の仕事であったこと、2）接客へのこだわりは働く中アンカー

で事後的に確認・強化されていった第一希望ではない観点であり、やはり事前に 軸 が一意に定められるわけではないこと11、3）過去に生じた要因（教育）が後で復活することがあり得ること、4）大学での学び（歴史）は職業生活には直接的には生かされていないが、私生活では趣味の対象として継続していることである。そして左記全体から、第一希望の職は実現できなかったが、職種としての接客、趣味としての歴史という点である程度連続性をもっているため、本人の中に一貫した解釈が成り立ち、納得または満足しているように思われる。藤田さんの進路選択満足度は安定している（図表 1）。

４．佐藤瑠美奈さんへのインタビュー（１） 動物が好き
佐藤瑠美奈さんは、「生まれたときからずっと家に犬がいたので、もう幼いころから、絶対動物関係のお仕事に就きたいとは思っていた」。そのため獣医大学を受験したが不合格となり、普通科高校卒業後は専門学校に進学してトリマーの技術を学んだ。トリマーでの正社員就職は、当時、ブームであったことも相俟って、かなり難しいものであった。しかし佐藤さんは学校に来た求人に応募し、見事に合格してトリマーの正社員就職を果たした。
1 社目の会社について、佐藤さんには大きな不満はなかった。
「とってもいい会社で、私も卒業したてで、全然技術も何もなくて、まだ本当に下手だったんですけど、先輩とかがすごく丁寧に教えてくれて、とても１社目はいい会社でよかった」。佐藤さんと会社側との関係性もよく、後に辞める際にも、「そこの社長さんもすごくいい人で、もしまたやりたくなったら戻ってきていいっていうふうに言ってくれるようなところだった」。
その会社で 3 年ほどトリマーとして働いていたが、佐藤さんは再び大学受験をして獣医師を目指す決意をする。その理由として、働く中で、動物業界における獣医師を頂点としたヒエラルキーを感じたことが挙げられていた。

（略） 動物業界で知った事実が、もう獣医が一番っていう。飼い主さんが、結局は、獣医さんが言ったことがすべて正しいみたいな見方でクレームをつけてくる方が結構
いらっしゃって12。そのクレームの対応とかもやってたんですけど、そう思ったとき
11

もちろん適職分析の有効性は示唆されるが、本人の第一希望の職業ではなかった。
たとえば、トリマーは「耳の奥の方までとかは、医療行為みたいなことはできない」
ため、可能な範囲で「ほんとにきれいに」施術してペットを返すが、「もう耳の病気になりかけている子とかは、ほんとにもう手を付けられなくなってしまう」。そうした法律上の制限業務が理解されていないため、飼い主に病院の受診を頼んでも、より安価なトリミングで済まされ、先延ばしになり悪化する。適切にトリミングをして返したが、飼い主が1214

に、やっぱりすごく悔しい思いをして。で、そのときは、そんなに獣医が偉いのかみ
たいな感じでずっと思っていて。で、それからですね、そんなに偉いんだったら、やっぱりなりたいっていうふうに思って、やり始めたっていう。 〔2012 年３月〕

佐藤さんは退職すると、学費や生活費のためにアルバイトをしながら予備校に通い、勉強を続けた。そして獣医師を目指して大学を再受験したが結果は不合格で、さらなる受験は金銭的な事情から断念せざるを得なくなった。当時の佐藤さんの強い思いと行動力、税金の負担感は、質問紙の自由記述（wave6：2009 年、23 歳時）13からもうかがえる。

私は今年トリマーとして正社員で働いていました。しかし、獣医になり、レベルア
ップをして、動物業界で 1 番になり、この業界を変えて、トリマーに対する待遇を変
えたいという希望をもち、退職し、アルバイトをしながら予備校に通っていました。
しかし、国の税金や保険料の支払いの為に、社員だった時の貯金はなくなり、予備校の学費も、アルバイトでは払えなくなってしまいました。その為、夢をあきらめ、再び就職しようと、今現在就職活動中です。高校生の時よりも必死で勉強をしていました。アルバイトを 1 日約 8 時間、勉強も 10 時間近くやっていたのに、金銭的理由から断念せざるをえなかったのです。国はこのようにやっている人をもっと助けるべきだと思いました。私のように必死でやっているのに、金銭的理由でやめる人はたくさんいます。
（略） 〔2009 年、自由記述より〕

こうして佐藤さんは獣医師を目指すのをやめ、1 社目とは別の会社で再びトリマー（正社員）として働き始めた。人生で転機だったと思うことについて、佐藤さんは「獣医になりたいっていうのも、（註：1 社目の会社を）辞めて、もう 1 回落ちてから、踏ん切りがす
っかりついた感じになったので、そこだったと思います」と答えていた。
佐藤さんは 2 社目の会社で 2 年ほど働いていたが、会社の経営状況が厳しくなり、「会社都合」というかたちで退社することになった。そのため 2012 年 3 月のインタビュー時（26 歳）にはちょうど求職中で、「これを機に、ちょっと別なことをやりたいなと思って」、
職業訓練校に通うかたわら、自費でネイルの専門学校にも通っていた。
「動物が好き」という要素で展開してきた佐藤さんの道のりに、新しい要素が登場する。
量的調査データのみで、あるいは既存の解釈枠組みで――佐藤さんの話を聞かずに経歴・耳を痒がるペットを動物病院に連れていったところ、獣医師に「耳掃除がきちんとされてない」と言われ、トリマー側に強い苦情を言ってくることが何度かあったと言う。
13「あなたがこの１年間の経験を通して感じたことを、□内に自由にお書きください。
」という質問項目の回答である。
15

学校歴を眺めると、いささか唐突な印象を受けるかもしれない。しかし、次のように佐藤さんの歩みを聞くと、自然なつながりがあることがわかる。

（２） ネイル、英会話が好き ——新たに結ばれる要素
佐藤さんはトリマーをしていたときに、「英会話の学校に行ったりとかいろいろして、で、自分一人で海外に行ってみたりとかして、今までその、動物業界しか知らなかったんです
けど、ほかにもいろんな世界があるんだなって気付いて、それからいろいろやり始め」た。
佐藤さんは、求職期間中にネイルの専門学校にも入学している。それは「前から、ネイルやってもらうのが好きで、サロンとかにも結構通っていて、それを見てて、なんかすごい楽しそうだな、いつかやりたいなと思っていて、それで始めた」という。現在は、1 級の試験に向けて勉強中で、将来はサロンを経営したいという夢がある。動物業界とは異なる「別なこと」に向かった理由をたずねたところ、次のような説明をしていた。

動物のを始めたときは、動物業界で一生やっていきたいと思ったんですけど、結局、技術を全部手に入れて、講師をやるようにまでなったときに（註：トリマーの仕事をしながら求められて講師もするようになった）、毎日がつまんなく感じてきてしまって。同じことの繰り返しだしと思って、暇っていうか、毎日退屈になっちゃって、それから、なんか新しいことしたいなと思って。 〔2012 年 3 月〕

佐藤さんは、現在、ネイルの「技術を身に付けるのが、すごく楽しい」と語っていた。

（註：トリマーはもう）なんか、つまんないなーと。一番、1 社目でやっていたときは、もうがむしゃらにやってたんですけど。やっぱり、先輩とかにもいろいろ注意
されて、直そう、直そうとしてたときが一番楽しかったなと思って。それに比べたら、（註：2 社目のときは）もうつまらないなと思って。だから、逆に今のほうが、毎日、（註：ネイルの）練習、練習で充実している感じがあります。 〔2012 年 3 月〕

さらに、英会話や海外生活に興味をもつようになったことも合わせて、将来は海外でのサロン経営も考えているとのことであった。佐藤さんはインタビュー時に結婚を控えていたが、結婚するからもう仕事をしないとか、求職活動や勉強をしなくていいというような考えは全くもっていなかった。自分の足で立つという意思が強い、あるいはそれをごく当然のことと考えているようであった。佐藤さんの話からは、その都度、自分の選択したこ

16

とや眼前のことに全力で向き合っている様子がうかがえた14。佐藤さんは何度か質問紙に答えられないこともあったが、自由記述欄にはいつもびっしりと書き込みをしてくれた。
佐藤さんの語った道のりについて、以下の 3 点を指摘できる。1）初めは「動物」をキーに進学や就職が展開していたが、途中で別の要素（「ネイル」）をキーに仕事を考えるようになったこと、2）仕事とは関係のない経緯で、途中から興味をもち、新たに加わった要素があること（「ネイル」や「英会話」）、3）そしてその要素が新たな仕事に展開していく可能性をもっていることである。そして左記全体の結果として、佐藤さんは何度か挫折や離職などを経験しているにもかかわらず、本人の語る道のりには一定の連続性や安定性が感じられる。それはその都度、全力で取り組み、自分で意味づけをして乗り越えていることと、何箇所か要素と要素が結びついて展開しているからであると思われる。佐藤さんの進路選択満足度は、客観的には不利な状況にも関わらず、上昇している（図表 1）。

５．まとめ ——緩やかに結ぶ
キ ャ リ アノ ー ド（１） career nodeノード

以上 3 名のケースから、複数の「結び目」がキーワードとして取り出されるように思う。
山崎さんは高校での学びから初職・現職まで、傍目には「機械工業系」という共通性が切れ目なくつながっているように見える。これは従来のキャリア教育が重視してきた、レアンカー

リバンスという観点でも高く評価でき、一見山崎さんの「 錨 」であるかのようにも見える。
ノード

しかし、それは山崎さんの話を聞くと、結果論であり、決して本人が好む「結び目」というわけではない。山崎さん自身が言うように、実際の仕事の内容としても教育内容と連続性が乏しく主観的な面白味にも欠けるのかもしれない。これから先、仕事に限らずどこかノードに好みの「結び目」ができ、それをつないでいくことができれば、山崎さんの満足感は高まるのかもしれない。
ノード

藤田さんは大学で学んだ「歴史」は仕事での「結び目」にはならなかったが、
「趣味」の
ノ

ー

ド

ノ

ー

ド

「結び目」として結ばれ、続いている。「接客」という適性・関心事は初職・現職ともに「結び目」になって続いている。トレーナーになったら、大学時代の別の学びである「教佐藤さんは高卒１年目（wave2、2005 年）の質問紙で、問 25「高校卒業後、半年間の経験を通して感じたことを、□内に自由にお書きください。
」に対して次のように答えている。
「初めは､大学へ行くことができなかった自分がとてもイヤで､大学へ行った人達に負けたんだ･･･という気持ちがあったし､予備校で頑張っている人達を見て､自分も･･･と思ったけれど､今考えてみると､大学へ行って自分の将来を真剣に考えて勉強している人は少なくないと思う（原文ママ）｡かえって､専門（註：専門学校）へ行き､その分野の知識をしっかりと身につけて一生の仕事をするチャンスができたので､私はこの道を選んで良かったと思う｡目標を持って進学した人が強く､ただなんとなく大学へ行った人はとても弱く､遊び人になるのだということを感じた｡」
14

17

ノ

ー

ド

育」も新たに「結び目」としてつながりそうである。
ノード

佐藤さんは、専門学校から 2 番目の職業までつながっていた「動物」という「結び目」の流れは一区切りつき、今度は途中から趣味にしていた「ネイル」や「英会話」などが仕ノー

ド事の「結び目」になっていきそうである。
ノード

このように「結び目」がところどころで結ばれ、つながっていく様は、モビール飾りのようである。
「キャリア」を文部科学省による広義の定義、「自分らしい生き方を実現してノー

ドいく過程」15とみなした場合、生きていく中でどこかに自分好みの「結び目」を見つけ、つキ ャ リ アないでいくことができれば満足感を抱けるのではないだろうか。これを本章では「careerノ ー ドnode」と呼びたい（図表 2）。

時間!"#$%&'( 概念図

学歴%専攻 資格 免許 趣味%関心 価値観3通勤時間3
89:;<=>?;@ABC
初職

既存
当事者
解釈
主観 T階層論3XY>?@A等[

正社員
第二職
正社員

!
!
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!
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!

!
!
!
!
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非正社員
第三職
図表 2

ノ

ー

キャリア・ノード

概念図

ド「結び目」は職業生活という狭義のキャリアに限定されない。趣味などで結ばれ、つな
ノ

ー

ド

ノ

ー

がっていくこともある（藤田さんの例）。また、職業生活で使われる「結び目」もどのようドな要素がそうなるか、一意には決まっていない。趣味の領域にあった「結び目」が職業生
活で使われるようになることもある（佐藤さんの例）。ある人が、仕事内容よりも通勤時間
ノードなどを優先して家から近い職場を選びたかったとする。それも達成されれば「結び目」と15

脚注 1 参照。
18

なり満足感につながる。
重要なのは、理論上等価ではないこと、もしデータ分析をしたら変数にはならない可能性があることも、個人の中では同列に扱われ得るということである。藤田さんや佐藤さん
ノードの安定感や明るさは、「結び目」をつなぎ、本人にとって道筋が通っているという感覚から来ているように思われる。稲泉（2013）に登場する、「やりたいこと」にこだわって就職浪人した女性は、後に就職課の男性にこう言われる。

「「君の望んでいるのとは全くの異業種なんだけど、会社の雰囲気がすごくいいところでもあるんだ。そりゃ、総務とかに興味はないかもしれないけど、そういう雰囲気の良さから働く場所を選ぶっていう考え方もあるんだよ。」／そのときは胸に響かな
かったが、いまとなっては彼女にもこの言葉の意味がよく分かる気がした。
」（稲泉 前
掲、p.86）
ノード

本章ではキャリアのとらえ方を、「結び目」や引き出しの数を増やしながら16、複数ある
ノード「結び目」のどこかに緩やかな引っかかりを見つけていく（だけの）こととして提起したい。この枠組みは、既存のキャリア関連理論よりもかなり緩やかで素朴な、理論以前に経験知に近いようなものである。一時期流行した planned happenstance17よりもさらに緩やかである。このようなキャリアのとらえ方には、少なくとも次の三点の利点が挙げられる。
第一に、当事者の手に主観的な生の意味を取り戻すことができる。第二に、第一希望以外の道のりを選ぶ場合や方向転換をする場合も、肯定的に自尊感情をもって歩みやすい。第三に、高度な言語化や内面に深く分け入ることが不要で、間口が広く認識が容易である。

（２） 本章の課題
本章で提起した枠組みには、課題や限界が山積しているが、以下三点に絞って述べる。
第一に、ごく限られた事例からの推測であり、一般化するには不十分である。
第二に、ジェンダーによる差異を考慮できていない。たとえば山崎さんが仕事の「やりがい」にこだわるのも、藤田さんと佐藤さんが傍目には順調ではない道のりを歩んでもな
キ ャ リ アノ ー ド

お満足感をもっているのも、ジェンダーの影響による可能性はある。
「career node」という枠組みでより自由になるのは、現状ではまだ女性に限られるのかもしれない。
そして第三に、教育社会学を中心に連綿と続くメリトクラシー理論や階層論に対する反証可能性に欠けている。メリトクラシー理論や階層論はあらゆる選択の背景に階層性を見
16

１つでも増やそうとかより多ければ多いほどいいというわけでもない。
同概念は、職業生活に焦点化しており（ただし Krumboltz 2009 など近年ではより広がってはいる）、より目的志向的で、出来事に注目している。
17

19

出し、
「より上位なるもの」を目指さない場合には、それは本当の希望ではない、馴致されキ ャ リ アノ ー ドているに過ぎないといったまなざしを執拗に向けてきた。
「career node」も、その概念や在り様が特定の階層にのみ見られるとしたら、構造的不平等から目を背けさせているにすぎないという謗りを免れないことになる。本枠組み自体が十分に実証されているものではない上、他の理論と比較して検証することも難しい。
しかしそれでもなお、息が詰まるようなキャリア理論ではなく、先の見えない時代だか
らこそ、
緩い道のりの歩み方を応援する鷹揚な理論が 1 つぐらいあってもいいと思いたい。

「いまの世の中っていろいろな道があって、いろんな人生があっていいと思うんです。
結局は正解なんてなくて、きっとその人が正解だと思っていることが正解なんです。
だって……。／……だって世の中が多様化するというのは、そういうことですよね？」（稲泉 2013：336）

付記
本稿は長尾由希子,2015「高卒 10 年・客観的なキャリアと主観的なキャリアの架橋 ――
東京大学社会科学研究所高卒パネル(JLPS-H)のインタビューデータをもとに(IV-5 部会
教育と進路,研究発表 IV)」日本教育社会学会大会発表をもとに加筆修正したものである。

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22

東京大学社会科学研究所パネル調査プロジェクトについて
労働市場の構造変動、急激な少子高齢化、グローバル化の進展などにともない、日本社会における就業、結婚、家族、教育、意識、ライフスタイルのあり方は大きく変化を遂げようとしている。これからの日本社会がどのような方向に進むのかを考える上で、現在生じている変化がどのような原因によるものなのか、あるいはどこが変化してどこが変化していないのかを明確にすることはきわめて重要である。
本プロジェクトは、こうした問題をパネル調査の手法を用いることによって、実証的に解明することを研究課題とするものである。このため社会科学研究所では、若年パネル調
査、壮年パネル調査、高卒パネル調査、中学生親子パネル調査の４つのパネル調査を実施している。

本プロジェクトの推進にあたり、以下の資金提供を受けた。記して感謝したい。

文部科学省・独立行政法人日本学術振興会科学研究費補助金
基盤研究 S：2006 年度～2009 年度、2010 年度～2014 年度 基盤研究 C：2013 年度～
2016 年度 特別推進研究：2015 年度～2017 年度 若手研究 A：2015 年度～2018 年度
基盤研究 B：2016 年度～2020 年度 特別推進研究：2018 年度～2024 年度
厚生労働科学研究費補助金
政策科学推進研究：2004 年度～2006 年度
奨学寄付金
株式会社アウトソーシング（代表取締役社長・土井春彦、本社・静岡市）：2006 年度
～2008 年度

東京大学社会科学研究所パネル調査プロジェクト
ディスカッションペーパーシリーズについて
東京大学社会科学研究所パネル調査プロジェクトディスカッションペーパーシリーズは、
東京大学社会科学研究所におけるパネル調査プロジェクト関連の研究成果を、速報性を重視し暫定的にまとめたものである。

東京大学社会科学研究所 パネル調査プロジェクト
https://csrda.iss.u-tokyo.ac.jp/panel/