様式第６号の11
学番

令和５年度

学校運営方針2新潟中央高等学校

学校自己評価表（報告）
学校運営計画
豊かな人間性をめざして高い知性と確かな学力を養い、進路目標の実現を図るとともに、自主性と責任感を養い、基本的な生活習慣を確立させることにより、明るく爽やかな生徒を育成する。

教育目標
１ 学校教育に関する法規の定めるところに従い、国際的視野に立ち、社会の変化に主体的に対応できる能力と態度を育成する。
２ 心身の調和のとれた成長・発展を目指し、豊かな心でたくましく生きていくことのできる人間を育成する。
指導方針
１ 自主性の確立
自分の考えをしっかりもつ習慣を身につける。
ア 客観的、総合的に判断して、知性ある正しい行動ができるような習慣を養う。
イ 高い価値を求める心情を育成する。
ウ 自分で自分を律することができる強い意志をもつ。
２ 責任観念の養成
自分の言動に責任をもつ生活態度を養う。
ア 困難に耐え、自分の仕事を積極的に全うする気力をもつ。
イ 働くことをいとわず、誰からも信頼されるよう心がける。
ウ 規範意識を高め、明るい社会の建設に励みあう連帯感を養う。
３ 協力精神の育成
相手の立場を考えて行動する心構えを育てる。
ア 相手を敬い、理解し得るような社会性を養う。
イ すすんで社会に奉仕する謙虚な心をもつ。
ウ 正しいエチケットを身につける。
昨年度の成果と課題
具体的目標
年度の重点目標【成果】学校運営の改善につな 生活習慣と学習習慣の確立を図
教職員の共通理解の推進、遅刻の防げるため、生徒､保護者、職員へ り、バランスのとれた高校生活を 止、適正な身なり、教育相談の充実、のアンケートを実施した。生徒 過ごさせる。
自己管理能力の醸成における規範や安全・人権に対 校内外の研修会への参加や自己研 授業公開、校内研修会の充実、研修にする意識を高める取り組みを行 鑽により、教職員の指導力の向上 対する教職員の意識の高揚
い、おおむね成果を上げた。
を図る。
【課題】教育活動の充実に向けて、アンケート結果や意見を踏 生徒の実態に即した授業内容の改 授業評価の実施、授業改善と課題の精選、家庭学習時間確保、生徒への個別
まえ、更なる教育活動に取り組 善とＩＣＴ機器の積極的活用にむ。また、生徒の進路希望実現 よって学習意欲を育むとともに、 学習指導のため、特色ある教育活動およ 生徒の進路実現を可能にする確かび生徒の学力向上をいっそう推 な学力を養成する。
進し、生徒自身が粘り強く取り 総合的な探究の時間等を通じて、 土曜活用・模擬試験・講演会・体験入組む意識を学校全体でつくり上 知識及び技能、思考力・判断力・ 学・進路情報等の充実・大学入学共通げていく。また。心身ともに健 表現力及び学びに向かう力・人間 テスト受験奨励、探究学習発表会・食康な生活を送ることができるよ 性等の資質・能力を育成すること 物科の試食会・音楽科の演奏会等の充う支援する。
で、自己と不可分な課題を発見し 実、活発な部活動解決していく力を養う。
分野

取組の結果

評価

生活意識調査で、学校生活に｢満足｣｢どちらかといえば満足｣が83.9％

Ｂ

年度当初の進路希望に対する達成率は、７割を上回る結果であった。

Ｂ

職員アンケートで、｢組織的な学校運営がなされている｣について｢ 職員アンケートの結果はそう思う｣｢どちらかといえばそう 96％であった。運営委員会を中心に組織的な学校運営思う｣が80±5％。
がなされた。

Ｂ

具体的目標
Ｂとする評価基準
安全・安心な学校づくり 生活意識調査で、学校生活に｢満足｣｢どちらかといえば満足｣が80±5％。
進路希望の達成学校
経営
組織的な学校運営

3学年当初の進路希望に対する達成率が80±５％。

分野

具体的目標
家庭学習習慣の定着Ｂとする評価基準
取組の結果
家庭学習時間を毎日確保している 生徒アンケートの結果では「よくあてはまる」11.8%「まあまあ生徒が80％ 以上。
あてはまる」45.9%。合計57.7%

基礎学力の定着
１学年

スタディーサポート・進研模試の 4月スタディーサポートで結果で国数英の平均学習到達ゾー は55.0%、１月進研模試でンのランクがB3以上の生徒が50％ は62.9%がB３以上。
以上。

学校行事、部活動への積 年度末のアンケートで「充実して 生徒アンケートの結果では極的な参加いた」「どちらかと言えば充実し 「充実していた」51.6%、「どちらかといえば充実していていた」の回答が80％以上。

評価CABAた」38.2%。合計89.8%

家庭学習習慣の定着

家庭学習時間を毎日確保している 生徒アンケートの結果では「よくあてはまる」12.1%「ま生徒が80％以上。
あまああてはまる」46.0%。合計58.0%

基礎学力の定着
２学年

11月進研模試の結果で国数英の平 普通科53%、学究74%、食物均学習到達ゾーンのランクがB3以 18%、音楽31%、全体51%上の生徒が50％以上。

学校行事、部活動への積 年度末のアンケートで「充実して 生徒アンケートの結果では極的な参加いた」「どちらかと言えば充実し 「充実していた」65.0%、「どちらかといえば充実していていた」の回答が80％以上。

CB

BAた」23.6%。合計88.5%①模試のGTZのB2以上の割合で、 ①5教科総合GTZがB2以上の割合
２年２月進研マーク模試から３年 は2年2月進研マークが24.4%→3
11月ベネ駿模試にかけて10％アッ 年11月模試が31.3%②生徒のアンケートから「よくプを目指す。
あてはまる」が29.9%, 「まあま②生徒のアンケートで「学力が伸 ああてはまる」が49.8％で学年びたと実感できた」とする割合を 全体79.7%60％以上とする。
適切な進路情報の提供と ①生徒へのアンケートで「進路情 ①生徒のアンケートから「よく進路希望達成のサポート 報が適切に提供されている」と感 あてはまる」が20.7%, 「まあまああてはまる」が51.7％で学年じる割合が80％以上。
全体72.4%②生徒のアンケートで「先生方は ②生徒のアンケート[生徒の悩み３学年質問や相談によく応じ、サポート や相談に、教員は適切に対応ししてくれる」の割合が80％以上。 てくれた]「よくあてはまる」が学力の伸長BBB

39.1 %,「まあまああてはまる」
が53.6%で学年全体92.7%

進路希望の達成

学力養成・進路実現①大学進学における合格者を国公 ①国公立大学合格者 47人、難関立45人以上、難関大合格者１名以 大合格者1人②就職希望者内定率61.5％
上。
③大学入学共通テスト出願率②就職希望者の100％の内定者。 78.8%③大学入学共通テスト出願率80%。
3学年：進研模試でGTZ B1以上が30人、国公立大学合格者が30±5人。

11月進研模試でGTZ B1以上が国数英総合19人、5教科総合15人。
国公立大学合格者が20人。

2学年：11月進研模試で英数国3教 11月進研模試で英数国3教
科偏差値50以上が50％、56以上が 科偏差値50以上が44％、5630％。
以上が18％。

学究コース

家庭学習の定着B

1学年：スタディーサポート・進研模試の3教科学力A3以上が20％。

GTZがA3以上の生徒は、7月進研
模試で20％、11月模試で14％、1月模試で22％、3月スタサポで35％であった。

3学年：週30時間以上の家庭学習を行う生徒が60％。

11月の調査で45％。

2学年：週16時間(平日2時間､休日 11月の調査で78％。
3時間)以上の家庭学習を行う生徒が80％。

BCC

分野

具体的目標

Ｂとする評価基準
取組の結果
1学年：週23時間(平日3時間､休日 3月のスタディーサポート4時間)以上の家庭学習を行う生徒 の学習時間調査で、平日3が60％。
時間以上の生徒は8％であった。

評価

分野

具体的目標
授業力の向上Ｂとする評価基準
取組の結果
生徒アンケートを実施、【授業が 生徒アンケートを実施した結果、「授業がわかる、でき「わかる」「できる」】項目のる」の項目について「当ては「当てはまる」「やや当てはまる」が80％以上。年間通し全員が まる」「やや当てはまる」と答えた生徒の割合は、１学年授業公開を行い、意見交換をす
98.4％、２学年99.1％、３学る。

評価A

年92.9％だった。

学力の伸長

国語科

1月進研記述模試「国語」で偏差 １月進研記述模試「国語」
値普通科50以上が30％以上。学究 普通科50以上83人(41.9%)50以上が50％以上（昨年度36％、 学究 50以上33人(45.2%)
普通科では目標値を上回った50％）。

B

ものの学究コースでは下回っている。

学力の伸長

学力の伸長

授業力の向上

授業力の向上
地理
歴史公民科
学力の伸長

学力の伸長

２学年

３学年

2月ベネッセ共通テスト模試「国 普通科50以上：31％語」で偏差値普通科50以上が40％ 学究56以上：35％以上。学究56以上が40％以上（昨年度44％、36％）。
大学入学共通テスト「国語」で、 大学入試共通テスト「国語」
平均点以上の割合が「国語」受験 本校受験者数241名者の33%以上。（昨年度31.0%）。 全国平均以上75名（31.1％）
学究平均点113.8点（-2.7点）
学究平均点が全国平均点以上。
目標値をやや下回った。
（昨年度－8.2点）

授業力の向上

授業力の向上

基礎学力の向上B
C

B

よりよい授業実践を実現するた
全員が授業公開を行い、今め、年間を通して全員が授業公開 後の授業実践に資する意見を行うとともに、科会を通じて意 交換を科会等で行った。
見交換を行う。

B

生徒アンケートの【説明が分かり １年生が96.3％、2年生がやすく、内容がよく理解できる】 94.7％、3年生が98.1％、の項目の回答で、「よくあてはま 全学年平均96.3％る」「ややあてはまる」が合わせて80％以上。

A

B

大学入学共通テストの各科目の平 全国平均と比較して、公民科目はいずれも-5点以内（倫理均点が全国平均点－5点以内。

2.6、政経-2.4）を達成した。地
歴科目はいずれも-5点以上（世史-10.4、日史-6.7、地理11.8）であった。
3学年：大学入試共通テストの数 3学年：13名
学①で，自己採点が全国平均点以 2学年：56名
1学年：62名

上の生徒30人。
2学年：進研2月マーク模試の数学①で，偏差値50以上が70人以上。
1学年：進研1月記述模試の数学で，偏差値50以上が70人以上。

数学科

理科

１学年

生徒アンケートの質問②【説明が分かりやすく、内容がよく理解できる】の項目の回答で、「よくあてはまる」「ややあてはまる」が合わせて80％以上。

CC
B
1学年：86.8％
2学年：90.2％
3学年：86.0％
が「当てはまる」，「やや当てはまる」と回答。

よりよい授業実践のため、年間を 互いに授業を公開し合い、通して全員が授業公開を行う。
授業の改善に努めた。
授業に関する生徒アンケートを実 １年生：80.7％
施し、【授業が「わかる」「でき ２年生：91.7％る」が実感できた】の項目の回答 ３年生：94.0％
が「当てはまる」「やや当てはまる」が80％以上。

新学習指導要領への対応 観点別評価に基づいた、授業改善 各科目を中心に情報交換をの取り組みを進める。
行い、授業の改善に努めた。

A

B

A

B

B

分野

具体的目標
授業力の向上保健体育科 基礎体力の向上

学力の伸長

Ｂとする評価基準
取組の結果年間を通して公開授業を行いよりよい授業実践を実現するた
め、年間を通して全員が授業公開 意見交換を盛んに行った。
を行うとともに、科会を通じて意見交換を行う。
体力テスト総合判定において、Ｃ 今年度の体力テスト総合判定においてC判定以上74.7％、B判定判定以上を70％、Ｂ判定以上を30％とする（2.3年次は前年度と 以上36.7％であり達成できた。
（前年度比較C判定以上、B判定の比較も行う）。
以上共に若干下がった）
1学年：11月進研模試で偏差値50以上が60人以上・英検準2級以上を2割が取得。
2学年：11月進研模試で偏差値50以上が60人以上・CEFR-JがA2.2以上（英検準2級相当）が4割以上
3学年：11月ベネッセ駿台マーク模試で偏差値50以上が60人以上・英検準2級以上を4割以上が取得。CEFR－J A2.2レベル以上が40%以上。

英語科
授業力の向上生徒アンケートの【授業が「わかる」「できる」が実感できた】の項目の回答で、「当てはまる」「やや当てはまる」が合わせて8割以上。

・1学年：11月進研模試で偏差値50以上が72人。（46以上で72人）、英検準2級以上の取得は約1割、30人が取得（そのうち3名が2級合格）。
・2学年：11月進研模試で偏差値50以上が43人、英検準2級以上を取得している生徒が約2割である。GTECのスコアではCEFR-JがA2.2以上であったのは全体の約2割だった。
・3学年：11月ベネ･駿マーク模試偏差値50以上49人。英検準2級以上、約30％の生徒が取得。準1級合格2人。CEFｰJ A2.2以上の生徒、約30％。
生徒の授業アンケートの【説明が分かりやすく、内容がよく理解できる】に、「よく当てはまる」「やや当てはまる」と回答した生徒が、9割以上（95.1％）であった。

評価BAA

B
B

B

専門調理技術を習得し、 食物調理技術検定学習を通じて｢技術 食物調理技術検定学習を通じて「技術向上に主体的に取り進路希望を実現する。 向上に主体的に取り組めた｣生徒が80％。
専門教育を生かした進路の実現が70％。

組めた」生徒が100％。専門教育を生かした進路の実現が57.9％であった。

食の総合的実践への取り 校内試食会において、自分の役割 校内試食会において、自分のに対し｢積極的に責任を果たした｣ 役割に対し「積極的に責任を食物科 組みとする生徒の5段階評価ｱﾝｹｰﾄの結 果たした」とする生徒の5段階
・家庭
評価ｱﾝｹｰﾄの結果が平均4.9で果が平均4.2。

BAAあった。

生活技術の向上

家庭総合において、生徒アンケー 家庭基礎・家庭総合においトで「家庭科の授業をとおして生 て、生徒アンケートで「家庭活技術の向上がみられた」と答え 科の授業をとおして生活技術の向上がみられた」と答えるる生徒が75％。

A

生徒が94.2％であった。

芸術性豊かな演奏家・音 音楽科で習得した知識や技術を生 音楽科で習得した知識や技術を生かした進路の達成率72％
楽教育者の育成
かした進路の達成率75％。
であった。

アンサンブル活動をとお 重唱重奏や合唱合奏の科目におい アンケートで「重唱重奏や合して協働する力の向上て、他のパートと協働し、共に音 唱合奏の科目において、他の楽を創り上げることができた生徒 パートと協働し、共に音楽を創り上げることができた」と音楽科が90％回答した生徒が100％であっ
・芸術

CABた。

表現力の向上

情報活用技術の向上

情報科

情報モラルの向上

音楽・美術・書道の科目の各選択 音楽・美術・書道の科目のにおいて、生徒アンケートで「芸 各選択において、生徒アン術の授業をとおして自己表現がで ケートで「芸術の授業をときた」と答える生徒が85％おして自己表現ができた」と答える生徒が90％であった。
生徒アンケートで「情報の授業を 生徒アンケートで、「よくとおして情報活用技術の向上がみ あてはまる」「ややあてはられた」と答える生徒が85％。
まる」と答えた生徒が90.2％であった。
生徒アンケートで「情報の授業を 生徒アンケートで、「よくとおして情報モラルの理解が深あてはまる」「ややあてはまった」と答える生徒が85％。
まる」と答えた生徒が93.2％であった。

BAAA

分野

具体的目標
授業力の向上

基礎学力の向上

学習
指導
(教務)

Ｂとする評価基準
取組の結果よりよい授業実践のため、授業公 ・ほぼ全員の教諭・常勤講開月間を年1回設定し、年間をと 師が授業公開を行った。
おして全員が授業公開を行う。
・授業改善の一助として、また、研修会を行い、授業改善の 情報部と連携をとりながらための意見交換を行う。
ロイロノートの研修会を実施した。
生徒に学力の伸長を感じさせられ ・生徒アンケートの結果（よくあてはまる＋ややあてはまるような授業改善を図る。
全員が授業に関する生徒アンケー るの割合 ▼は目標を下回っトを実施する。（よくあてはまる た）『興味・関心、学ぶ意欲が高＋ややあてはまるの割合）
まる』(92.9%)『説明が分かり『興味・関心、学ぶ意欲が高まやすく、内容がよく理解できる』(80%以上)『説明が分かりやる』(93.0%)『授業の進め方にすく、内容がよく理解できる』
工夫がされていると感じる』(80%以上)『授業の進め方に工夫 (93.1%)『予習・復習などをがされていると感じる』(80%以しっかり行い、理解が深まる
上)『予習・復習などをしっかり ように努めている』(69.4%▼)
行い、理解が深まるように努めて 『自分の学力が伸びているといる』(70%以上)『自分の学力が 実感出来ている』（77.1%）
伸びていると実感出来ている』
・生徒の授業への満足度は高いが、生徒に学力の伸長を感（70%以上）

校則に基づき、服装・頭 職員の共通理解のもとに頭髪服装検査を行い、各回の校則違反者を各学髪等の指導を行う相談機関紹介や長期休業中の心得等を定期的に発出し、生徒の校内・校外の生活を充実させる。

生徒指導

安心・安全な環境で共感 スマートフォン等の利用に関して継続的かつ段階的に指導する。またい的な人間関係を育む
じめアンケート等を活用し、人間関係トラブルを未然に防ぎ、トラブルが起こった場合は迅速に委員会を開催し解決に努める。

交通事故は３件、いずれも自転車乗車中の事故であった。
相談機関紹介や長期休業中の心得を適宜発出し、人命に関わる大きな事故はなかった。
スマートフォンの校地内使用禁止を維持するため、規律委員の巡回等を行い、風紀維持に努めた。いじめアンケートを年５回行い、学年で訴えを迅速に聞き取り委員会を開催して事後対応にあたった。

進路に関する有効な情報 学年集会時での講話や学習環境整 保護者は81%、１年生63%、
提供備の内容及び配布物・刊行物の活 ２年生は64%、３年生は用等について「有効」、「ある程 79%、度有効」とする教員・生徒・保護 生徒全体で68%であった。
者が80％
進路指導

保健環境

進路目標の達成BB

B

じさせられるような授業改善が必要である。教務部としてどのような働きかけが可能か検討する。
頭髪服装検査を各学期始業式及び期末考査最終日等に行年6人以下とする。違反者の頭髪服装 い、違反者に対し修正指導しを修正させる。
た。ほとんどが軽微な違反だが注意は必要である。

交通安全指導及び各種周 交通安全について継続的に指導し、昨年度から交通事故件数を減らす。
知等を充実させる

評価

Ｂ

Ｂ
Ｂ

Ｂ

C

B3以上の生徒は1年62%、2年50%、計56%であった。
・共通テスト出願率79%、
国公立大学合格47名、東北大学に1名合格、就職希望達成率は61.5%であった。

B

学習環境の整備を積極的 生徒アンケートで「普段の清掃は ｢普段の清掃はまじめに取り組んだ｣の回答は｢よくあてはまに推進する態度の育成まじめに取り組んだ」の回答がる｣｢まあまああてはまる｣を合80％以上。

A

・1、2年：11月進研模試の結果で国数英の平均学習到達ゾーンのランクがB3以上の生徒が50％以上
・3年：共通テスト出願率80％以上、国公立大学合格45名、難関大合格者あり、就職希望達成100％わせて99％であった。
心身の健康問題の早期発 生徒アンケートで「先生方は悩みを ｢先生方は悩みを十分聴いてく見・対応による重症化防 十分聴いてくれた」「どちらかとい れた｣｢どちらかといえば聴いえば聴いてくれた」の回答が80%以てくれた｣の回答は合わせて止上。
91％であった。
日常の相談活動､関係職員との連携に 日常の相談活動を関係職員とより保健室頻回来室者（年10回以連携して取り組んだが、保健上）を50人以下。
室頻回来室者(年10回以上)は66人であり、50人を上回った。

BB
B

分野

具体的目標Ｂとする評価基準
取組の結果
学校行事で自分の役割を 行事ごとに、生徒へのアンケート 生徒たちは自分たちの役割を果たして活動する。
を実施し、どのような役割を果た よく考えて行動していた。ア
し、どのような活動をしたかを具 ンケートについても生徒の満足度はどの行事も90％以上
体的にあげてもらうとともに、「貢献度（自己満足度）」が90％ だった。
以上。

学校行事が充実してい生徒会 る。
指導

行事ごとに、生徒へのアンケート 変則的ではあるが、中央祭、秋桜祭を行うことができ、アを実施し、「充実している」がンケートについても生徒の充90％以上。

生徒会執行部員のリーダー性の育成。

年度末に生徒会執行部へアンケー 執行部にアンケートをとったトを実施し、｢全校生徒から理解 結果、「全校生徒から理解と協力を得られたと感じる」がと協力を得られたと感じる｣が60％であった。運営のやり方
80％以上。

実度はいずれも90％以上だった。

評価

B

B

B

B

について、今後更なる工夫が必要である。

知的好奇心を高め読書活 生徒及び職員アンケートで「図書館動の充実につなげるため や図書の情報が随時発信され、高校生活や読書活動に役立った」「どちの情報提供らかと言えば役立った」の回答が80％。

生徒アンケートが54.7％にとどまった。ICT職員アンケートの図書情報利用では86.3%を示した。生徒向けの発信後の周知方法を検討する必要がある。

Ｂ

ICTアンケートでは91.2％。
視聴覚機器・機材の維
職員アンケートで「時間・場所
図書 持、管理とともに操作手 等、適材適所に応じて、情報関連 今後もっと利便性を高めてい視聴覚 順の習得に努め、効果的 機器や視聴覚機器機材の運用がな きたい。
されているか」について「そう思情報 な活用を図る
う・どちらかと言うとそう思う」 配信など、他分掌の業務を請け負うことが多く行事が重なが90％。
Ａると重労働であった。各分掌情報関連機器の維持、管で処理できるように研修を充理とともに操作法などを実したい。
サポートする。また、日常の教育活動を積極的に情報発信する。
PTA活動の活性化及びPTA 保護者の25%以上がPTA関連行事に １年保護者対象進路講演会は35.8%、２年保護者対象進路講総会等の参加率向上
参加。

総務

人権
教育
同和

演 会 は 44.2% の 参 加 率 と な った。PTA総会の参加者は162名にとどまった。中央祭や秋桜祭では多く役員の方々にお手伝いいただいた。

PTA役員による中央グッズの企画、販売

学校への関心をより多くの人に中央祭と秋桜祭での中央持ってもらうことを目的に、中央 グッズ販売額は昨年度比４グッズの企画と保護者への周知を 倍増となった。中央祭観覧積極的に行い、昨年度より多くの 保護者数1280人、秋桜祭観人に購入していただく。
覧保護者数486人

人権教育、同和教育、男 各種研修会等に参加し、研修内容 「越佐にんげん学校」を中
女平等教育についての共 を教職員に報告、周知することな 心とした各種研修に、委員通理解を深める
どにより、人権教育、同和教育、 を中心として参加した。
男女平等教育についての全職員の 行った研修内容を全体で共共通理解を深める。職員アンケー 有する機会をなかなか持つトを実施し「研修会報告によって ことができなかった。
理解が深まった」との回答が80±5％。

Ｂ

B

A

A

Ｃ

分野
同和教育
男女平等
教育推進

具体的目標
Ｂとする評価基準
取組の結果
人権教育、同和教育、男 人権教育、同和教育、男女平等教 今年度は同和教育に関する女平等教育に対する意識 育に対する啓発を目指し、校内で 講演会を行い、講演会実施向上をはかる
全校生徒及び教職員対象の講演会 後のアンケート結果は以下を実施し、全体的な意識の向上を の通りであった。
目指す。講演会後、生徒及び教職 生徒アンケートにおける員にアンケートを実施する。生徒 「講演の内容が理解できアンケートにおける「講演の内容 た」との回答が94.7％、職が理解できた」との回答が85±
員アンケートにおける「講5％。職員アンケートにおける演会によって理解が深まっ「講演会によって理解が深まった」との回答が86％であった」との回答が80±5％。
た。

評価Ｂ

Ａ

分野

特別支援
教育推進

具体的目標
Ｂとする評価基準
生徒への支援、教員間の スクールカウンセラー等との連携や実態把握リストの作成により、悩み情報交換と共通理解を抱える生徒の情報や対応を職員で共有し、「生徒の対応に役立てることができた」「どちらかといえばできた」とする職員の割合が75％。

取組の結果「生徒の対応に役立てることができた」「どちらかといえばできた」とする職員が100％であった。

評価A

A
個別の指導計画の作成と 支援が必要な生徒に対して、担任・学年主任・養護教諭・コーディネー
個別指導「情報共有は十分だった。
適切であった。」もしくは
ター・スクールカウンセラー・管理職 「どちらかと言えば十分等と情報共有しながら、指導方針を だった。適切だった。」と決め組織的に対応する。また必要に する職員が100％であっ応じて個別の指導計画を作成し指導 た。

Aする。

生徒の進路実現に向け、生徒の学力向上や特色ある教育活動を推進して成果を上げた。次年度も、生徒自身が粘り強く取り組む意識を学校全体で醸成する。
また、職員研修を行い、生徒の規範や安全・生命・人権に対する意識を高めることに成果と つなげた。いじめ問題に対しては、全職員の共通理解のもと、組織的な対応ができた。
スクールカウンセラーを活用した教育相談体制の充実に取り組んだ。今後も生徒が心課題
身ともに健康な生活を送ることができるよう組織的な対応を継続する。

総合評価Ｂ