（別紙様式４）【職業実践専門課程認定後の公表様式】
令和 2年 9月30日※１（前回公表年月日：平成29年 7月31日）

職業実践専門課程の基本情報について
学校名

設置認可年月日専門学校
名古屋デザイナー学院

校長名

昭和52年4月1日

北代 雅典

設立認可年月日

代表者名

所在地〒460-0008
愛知県名古屋市中区栄５－１－３（電話） 052-262-0683

設置者名
学校法人Adachi学園

昭和42年1月12日

所在地〒101-0062
東京都千代田区神田駿河台2丁目11番地

安達 暁子（電話） 03-5283-6288
分野

認定課程名

文化・教養

文化教養専門課程

認定学科名

専門士

高度専門士

ビジュアルデザイン学科

平成15年文部科学省
告示第21号-学科の目的

本学科は、デザインに関する専門分野のスペシャリストとして必要な基本的知識、技術、人格、徳性を習得させることを教育の基本と位置づけ、問題解決のための発想力・応用力の向上を目指し、実務適応できる人材育成をすることを目的とする。

認定年月日

平成26年3月31日（職業実践専門課程）

修業年限
2

昼夜

全課程の修了に必要な総昼間

年

講義

演習

実習

実験

実技

40単位

40単位

120単位

—

2単位

授業時数又は総単位数

120単位

単位

生徒総定員

生徒実員

留学生数（生徒実員の内数）

専任教員数

80113

02

学期制度

■前期： 4月1日～9月30日■後期：10月1日～3月31日

成績評価

長期休み

■学年始： 4月13日～2月16日■夏 季： 7月22日～9月 3日■冬 季：12月23日～1月 8日
■学年末：
3月 5日

卒業・進級
条件

学修支援等

■クラス担任制：
有■個別相談・指導等の対応
個別学習支援・場合によっては、家庭訪問

兼任教員数

総教員数

1719

■成績表：
有
■成績評価の基準・方法
実技試験・作品審査・課題提出の内容を総合的に判断した５段階
評価
所定の課程を納め各試験に合格した者について進級及び卒業を認める。

■課外活動の種類
学園祭等の実行委員会等
課外活動■サークル活動：有■国家資格・検定/その他・民間検定等■主な就職先、業界等（令和元年度卒業生）
出版・広告・印刷業界
株式会社ドットゼロ、日本印刷株式会社、有限会社ジップコーポレーション、 等

就職等の状況※２■就職指導内容
学生一人ひとり面談を行い、希望の企業へ就職するために必要なポートフォリオ制作指導を通じ、専門職に就く意識、技術を高められる指導を行う。
■卒業者数
：25人
■就職希望者数：25人■就職者数22人■就職率：88％■卒業者に占める就職者の割合：
88％■その他・進学者数：（令和元年度卒業者に関する令和2年5月1日時点の情報）

資格・検定名種別なし0※種別の欄には、各資格・検定について、以下の①～③のいずれかに該当するか記載する。
①国家資格・検定のうち、修了と同時に取得可能なもの②国家資格・検定のうち、修了と同時に受験資格を取得するもの③その他（民間検定等）

元 年度卒業者に関する
令和2年5月1日 時点の情報）

2 名■中退率平成31年4月1日時点において、在学者49名（平成31年4月1日入学者を含む）
令和2年3月31日時点において、在学者47名（令和2年3月31日卒業者を含む）

中途退学の現状■中途退学の主な理由
学校生活への不適合・病気療養・進路変更・経済的問題等■中退防止・中退者支援のための取組
カウンセリング・再入学・転科の実施等■学校独自の奨学金・授業料等減免制度：
経済的支援制度■専門実践教育訓練給付：

当該学科のホームページ
ＵＲＬ

無非給付対象■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による学校評価

無（評価団体、受審年月、評価結果又は評価結果を掲載したホームページＵＲＬ）
ｈｔｔｐ://www.n-designer.net/

0人

※３

1人

■中途退学者

0人

合格者数

主な学修成果
（資格・検定等）■自由記述欄
（令和)

受験者数

4 ％

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
各分野のエキスパートになるための専門知識・技術の習得と教養豊かな人間を形成する教育により、社会人基礎力・人間力・基礎学力を基本とし、専門的知識・技術の習得と実務への適応力、自己啓発・自己形成の意欲向上、社会貢献できる人材を育成する授業カリキュラムの編成を行う。授業カリキュラムの編成にあたり、本校の教員のみならず、外部の企業・業界の有識者と連携し、より実践的な授業科目の開設や業界の動向を含めた授業内容の改善を行うことを基本方針とする。

（２）教育課程編成委員会等の位置付け※教育課程の編成に関する意思決定の過程を明記

学科運営の取決事項係る会議体において、本委員会での事案を審議する位置付けとする。

（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和 2年 4月 1日現在

名 前
遠渡 譲
玉置 真司
岩川 涼一

所属任期

名古屋イラストレーターズクラブ 企画委員（ｸﾞﾗﾌｨｯｸﾃﾞｻﾞｲﾝ業界団体）

令和元年4月1日～令和3年3月31日（２年）

アドラフト株式会社 代表（広告代理・映画配給ﾌﾟﾛﾓｰｼｮﾝ）令和元年4月1日～令和3年3月31日（２年）

株式会社山崎デザイン事務所 ｱｰﾄﾃﾞｨﾚｸﾀｰ（ｸﾞﾗﾌｨｯｸﾃﾞｻﾞｲﾝ・広告制作）

令和元年4月1日～令和3年3月31日（２年）

種別①③③※委員の種別の欄には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期（年間の開催数及び開催時期）
年2回 （3月下旬、9月下旬）を基本とする。但し、開催期間の変更・追加開催を行う場合がある。
（開催日時（実績））
第１回 令和元年9月18日(水） 16：00～17：00 （令和元年度学科運営に係る開催）
第２回 令和 ２年3月23日(月） 17：00～18：00 （令和元年度学科運営に係る開催）
第１回 令和 ２年9月28日(月） 17：00～18：00 （令和２年度 学科運営に係る開催）（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況
第1回（令和元年度学科運営：進捗事案）〇産学連携科目の進捗→職業実践科目「広告制作」・「DTP」の進捗
・「広告制作」：16週において、販売促進企画、カードデザイン制作を開始し、各学生のﾃﾞｻﾞｲﾝプレゼンテーションの上で、企業より選定が確定。
販売促進のDM印刷制作及び、令和元年10月より商品化したポイントカードを運用。また個々デザインのキャラクターを活かした新たなグッズ展開の企画も継続。
・「DTP」：16週において、販売促進用の「DMデザイン」・「店舗ロゴデザイン」を進行。既にカフェ実店舗で活用されている。
第2回（令和2年度学科運営：計画事案）〇カリキュラム構成・改善→知識・技術に伴う実習と同様に、企画デザイン、プレゼンテーション能力を伸ばせる授業展開の提案
・R元年度授業ｼﾗﾊﾞｽにおいて、1年・2年各２科目について、課題提出のみならず、制作発表を組み込む形に改訂し、運営する形に変更。
・令和2年度の職業実践科目では、引き続き実店舗への販売促進物のデザイン制作等、学生自身が取り組んだ成果を体感出来る案件課題を計画。
第1回（令和2年度学科運営：進捗事案）〇産学連携科目の進捗→職業実践科目「広告制作」・「DTP」の進捗
・「広告制作」：においてブランドイメージに沿った企画提案をもとに、POPデザイン制作を開始。各学生のﾃﾞｻﾞｲﾝプレゼンテーションの上で、企業より選定が確定。各商品の販売促進のポスターやPOP企画デザインに取組んだ。 新たなグッズ展開の企画も実施。
「DTP」：16週において、販売促進用の「DMデザイン」・「POPデザイン」を選考中。

２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針

デザイナーに必要なスキルとして、様々な業種のクライアントが想定される。どのような業種・職種に関わず、企業と連携を図る事で、多種多様なデザインを制作できるようになる事や社会と学生が関わり成長することを基本方針とする（２）実習・演習等における企業等との連携内容※授業内容や方法、実習・演習等の実施、及び生徒の学修成果の評価における連携内容を明記

企業との連携関係においては、学生が企業の仕事を理解するために、企業から実務に即した講義を受け、実習を通じて打合せ等を重ね、業界・業務水準を体感できる内容とする。
＜授業における企業連携のスケジュールについて＞
・「企業による案件講義 （クライアントによる依頼事項含む）：1回」↓

企業との連携関係においては、学生が企業の仕事を理解するために、企業から実務に即した講義を受け、実習を通じて打合せ等を重ね、業界・業務水準を体感できる内容とする。
＜授業における企業連携のスケジュールについて＞
・「企業による案件講義 （クライアントによる依頼事項含む）：1回」↓
・「デザイン制作指導：3回」↓
・「学習成果の評価：学生プレゼンテーション （クライアントへのプレゼンテーション含む）2回」・・・期末試験・単位評価に反映↓
・「商品化」・・・企業側の裁量により商品化（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要企業案件として、企画から制作までの実務内容を通じ、仕事を広告制作理解した実践制作を行う。
デスクトップパブリッシングの基礎を学び実践的な印刷データDTPの作成を学ぶ。職業実践の観点として、「ポスターデザイン」・「店舗ロゴデザイン」を実践制作として取り組む。

連 携 企 業 等
株式会社山崎デザイン事務所株式会社レクスト

アドラフト株式会社

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針
企業と連携した研修は、教員に対して職務の遂行に必要な知識、技能等の習得と学生指導や学生に対しての各種個別カウンセリング能力の向上により、教員の資質等の向上を図ることを基本方針とする。また、研修は、校長により計画・実施され、教員の勤務年数や性行、学生アンケート結果、学生の退学率や就職率等により判断し、当該教員に必要と思われる研修を受けさせるよう努めなればならない。また、教員は研修に対し、企業の指導が効果的に実施されるよう従い、自身の知識、技術の習得や学生指導力等の向上に努めなければならない。
＜研修等計画の具体＞
・年度計画・・・基本として、毎年度作成により実施※但し、学校運営の進行において、校長が必要と判断した場合、以下のプロセスを経て実施
1.「学科長は、企業等からの業界情報および教育編成委員より指摘事項の共有」→2.「学科長は、研修等案（対策・対応案）を作成」→3.「定期週内会議にて報告し、当該教員の研修時期と内容を定める」→4.「校長の承認」→5.「研修・講習等の参加」→6.「定期週内会議報告（進捗含む）」→7.「状態に応じて教育反映の精査（校長判断による）」（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
研修名「魅力ある伝え方を学ぶプレゼンテーション講座」（連携企業等：株式会社チャレンジドリッチ ）期間：令和2年2月10日（月）対象：ビジュアルデザイン学科 担任
内容：デザイナー及びクリエイターとしてただ作るだけでなく発表も大切である。プレゼンテーションが苦手な学生へ指導するための魅力のある伝え方を学ぶ研修を実施。
②指導力の修得・向上のための研修等
研修名「ブレインコーチング」（連携企業等：教育講演家・木村玄司氏）
期間：令和元年5月17日（金）対象：ビジュアルデザイン学科担任を含み 全教職員
内容：脳科学や心理学といった“脳の仕組み”をいかして成果へと導く「ブレインコーチ®」として、経営者の業績アップや、学生指導を行う上での指導を学ぶ。
（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
研修名「魅力ある伝え方を学ぶプレゼンテーション講座」（連携企業等：株式会社チャレンジドリッチ ）期間：令和3年2月8日（月）対象：ビジュアルデザイン学科 担任
内容：デザイナー及びクリエイターとして魅力や思いの伝え方や技術を学ぶ。プレゼンテーションが苦手な学生へ指導をするための魅力の ある伝え方を学ぶ研修を実施。
②指導力の修得・向上のための研修等
研修名「コミュニケーション力を高める」（連携企業等：精神保健福祉士 藤野 裕道 氏）
期間：令和2年9月23日（水）対象：ビジュアルデザイン学科担任を含み 全教職員
内容：グループワークを通じ、コミュニケーションスキルを磨き、マナー（相手への気遣いなど）の在り方、学生指導方法の向上を図る。

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針「学校点検・自己評価」をもとに企業・業界、卒業生や地域住民を含めた「学校関係者評価」を実施しホームページ上で公開を行うとともに、その結果を踏まえた学校運営の改善に取組み本校学生が質の高い実践的な職業教育を享受できるよう学校運営の改善と充実を目指す事を基本方針とする。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応ガイドラインの評価項目
学校が設定する評価項目（１）教育理念・目標

1 学校の理念・目的・育成人材像はさだめられているか
2 学校における職業教育の特色は何か
3 社会経済のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか
4 学校の理念・目的・育成人物像・特色・将来構想などが学生・保護者等に周知されているか
5 各学科の教育目標、育成人物像は学科等に対応する業界のニーズに向けて方向づけられているか（２）学校運営

1 目的等に沿った運営方針が策定されているか
2 運営方針に沿った事業計画が策定されているか
3 運営組織や意思決定機能は規則等において明確化され有効に機能しているか
4 人事、給与に関する規定等は整備されているか
5 教務・財務等の組織整備など意思決定システムは整備されているか
6 業界や地域社会等に対するコンプライアンス体制が整備されているか
7 教育活動等に関する情報公開が適切になされているか
8 情報システム化等による業務の効率化がはかられているか（３）教育活動

1 教育理念に沿った教育課程の編成・実施方針等が策定されているか
2 教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた学科の就業年限に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているのか
3 学科等のカリキュラムは体系的に編成されているのか
4 キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリキュラムや教育方法の工夫開発などが実施されているか
5 関連分野の企業・関係施設等や業界団体等との連携によりカリキュラムの作成・見直し等がおこなわれているか
6 関連分野における実践的な職業教育（産学連携によるインターンシッ
プ、実技、実習等）が体系的に位置づけられているか
7 授業評価の実施・評価体制はあるか
8 職業教育に対する外部関係者からの評価を取り入れているか
9 成績評価・単位認定、進級、卒業判定の基準は明確になっているか
10資格取得等に関する指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか
11人材育成目標の達成に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか
12関連分野における業界等との連携において優れた教員（本務・兼務含む）を確保するなどマネジメントが行われているか
13関連分野における先端的な知識・技能等を習得するための研修や教員の指導力育成など資質向上のための取組みが行われているか
14職員の能力開発のための研修等が行われているか（４）学修成果

1 就職率の向上がはかられているか
2 資格取得率の向上がはかられているか
3 退学率の低減が図られているか
4 卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか
5 卒業後のキャリア形成への効果を把握し学校の教育活動の改善に活用されているか（５）学生支援

1 進路・就職に関する支援体制は整備されているか
2 学生相談に関する体制は整備されているか
3 学生に対する経済的な支援体制は整備されているか
4 学生の健康管理を担う組織体制は整備されているか
5 課外活動に対する支援体制は整備されているか
6 学生の生活環境への支援は行われているか
7 保護者と適切に連携しているか
8 卒業生への支援体制はあるか
9 社会人のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか

（６）教育環境

1 施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか
2 学内外の実習施設、インターンシップ海外研修等について十分な教育体制を整備しているか
3 防災に対する体制は整備されているか（７）学生の受入れ募集

1 学生募集活動は、適切に行われているか
2 学生募集活動において教育効果は正確につたえられているか
3 学納金は妥当なものとなっているか（８）財務

1 中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
2 予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか
3 財務について会計監査が適正におこなわれているか
4 財務情報公開の体制整備はできているか（９）法令等の遵守

1 法令、専修学校設置基準等の遵守と適性な運営がなされているか
2 個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか
3 自己評価の実施と問題点の改善をおこなっているか
4 自己評価結果を公開しているか（１０）社会貢献・地域貢献

1 学校の教育資源や施設を活用した社会貢献・地域貢献を行っているか
2 学生ボランティア活動を奨励、支援しているか
3 地域に対する公開講座・教育訓練（公共職業訓練等を含む）の受託等を積極的に実施しているか（１１）国際交流

1 留学生の受け入れ・派遣について戦略を持っておこなっているか
2 留学生の受け入れ・派遣、在籍管理などにおいて適切な手続き等がおこなわれているか
3 留学生の学修・生活指導について学内に適切な体制が整備されているか
4 学修成果が国内外で評価される取り組みをおこなっているか※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況(２）学校運営「情報のシステム化等による業務の効率化」●委員評価 ⇒ 個人情報を取り扱う為…重点意識の依頼○学校活用 ⇒ 評価後 教員ＰＣをセキュリティｿﾌﾄ更新(３) 教育活動「業界団体との連携によるカリキュラムの見直し」●委員評価 ⇒キャリア教育としての実践的な内容に変わる事が期待○学校活用 ⇒ 後期シラバスの修正と次年度（カリキュラム）を随時改訂していく（４）学修成果 「卒業後のキャリア形成…学校の教育活動の改善に活用されているか」●委員評価 ⇒卒業生の活躍は生きた教材（手本）…成果のフィードバック○学校活用 ⇒就職課・広報課の２部署から卒業生の近況情報把握作業に着手OB/OGによる在校生交流を検討（５）学生支援 「卒業生への支援体制はあるか」●委員評価 ⇒卒業生にも就職・転職情報を配信できるサービスの検討○学校活用 ⇒卒業生に対して、卒業後も支援する体制として、活用しやすく改善、希望者には就職情報メールの配信サービスを行う（10）社会貢献・地域貢献 「学校施設を活用した社会貢献・地域貢献を行っているか」●委員評価 ⇒学校祭などで学校施設を開放 地域交流を検討願いたい○学校活用 ⇒地域交流イベントとして学校行事見直し→企画立案中ボランティア活動を含む地域に貢献できる活動を計画中（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
令和 2年 4月 1日現在

名 前
所属
任期
令和元年4月1日～令和3年3月31日（２年）
一般社団法人観光スケッチ協会 理事 (ﾃﾞｻﾞｲﾝ業界団体)
亀崎 敏郎
令和元年4月1日～令和3年3月31日（２年）
株式会社インパクトたき 総務部長 （ﾃﾞｻﾞｲﾝ業界・企業代表）
坂本 隆
令和元年4月1日～令和3年3月31日（２年）
税理士法人
横須賀・久保田（本学園・名古屋地区監査）久保田一成
令和元年4月1日～令和3年3月31日（２年）
栄東まちづくりの会 会長（地域住民代表）
臼井 秀明※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（ホームページ：年次更新＜8月予定＞）
URL: http://www.n-designer.net/
公表時期：令和２年９月３０日

種別
業界団体
企業
税理士
地域住民５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
企業等関係者に情報提供することで、相互の対話が促進され、学校内外の実習、就職指導など企業等との連携による活動の充実や、産業界のニーズを踏まえた教育内容・方法の改善をする意図がある。その他、地域住民等に情報公開することで、地域に関わる取組みへの理解・支援を得る。また、入学検討者に対し、希望する進路・将来進む業界へ合致しているか明確に示すことや進路指導への活用に資することを基本方針とする。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目
1 校長名
2 所在地
3 連絡先
（１）学校の概要、目標及び計画
4 沿革
5 施設・設備
6 組織図
1 定員数
2 目指す資格（２）各学科等の教育
3 取得資格4 主な卒業後の進路（３）教職員
1 教職員人数・構成（４）キャリア教育・実践的職業教育
1 就職支援等の取組（５）様々な教育活動・教育環境
1 学校行事（６）学生の生活支援
1 心のケア
1 学費（７）学生納付金・修学支援
2 修学支援（８）学校の財務
1 賃借対照表
1 自己評価報告書（９）学校評価
2 学校関係者評価報告書（１０）国際連携の状況（１１）その他※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法
本学ホームページにて、以下8項目について情報を公開しています。
・学校概要
・学生納付金・修学支援
・募集学科・募集定員
・組 織 図・自己評価報告書
・学校関係者評価報告書
・財務・職業実践専門課程の基本情報
トップページ → 情報公開 （下段内：項目） → 各項目ごとに公開 ・ ｐｄｆファイルにて閲覧可能
http://www.nag.ac.jp/evaluation/ndg.html
URL: http://www.n-designer.net/

授業科目等の概要（文化教養専門課程
分類

必 選択
必修 修

自由選択

ビジュアルデザイン学科） (令和 2年度)

授業科目名

授業科目概要

配
当年
次・学
期

授業方法

授

場所

教員

企実
業
験業
講 演
校 校 専 兼 等
・位と技実
時の習
数 義 習
内 外 任 任 連・数携実
単1 〇デザインの歴史や成り立ち、変遷を通じビ1
ジュアルデザインを形作る視覚効果として配デザイン概論通 64 4 〇置や色使いを学び、現代に相応しい知識を習得する。

〇

〇

2 〇

生活文化論

衣食住における生活に密接したデザインを学 1
び、ビジュアルデザインの役割とその分野に 通 64 4 〇
おいての広がりや可能性を学ぶ。

〇〇

3 〇

色彩演習

1
色の持つ意味や色相、色彩、明度の役割とそ
通 64 4の応用として平面構成に役立つ力を養う。

〇

〇

4 〇

視覚伝達論

文字媒体、ビジュアル媒体が視覚に与える影 1
響や感動を通じコミュニケーション成立まで 通 64 4 〇の過程を知る方法論を学ぶ。

〇

〇

5 〇

色の心理効果、デザインにおける精神的影響 2
デザイン心理 が、パーソナルからパブリックへと通じる迄 通 64 4 〇のデザイン影響力を学ぶ。

〇〇

6 〇

印刷論

印刷技術とその発達から、現代におけるビ 2
ジュアルデザイン変遷における技術の進歩と 通 64 4 〇その効果を深く理解する。

〇〇

7 〇

広告論

2
広告制作の成り立ちと社会的役割が与える影通 64 4 〇響力やアプローチを現在の事例を交え学ぶ。

〇

8 〇デザイン史・
2
デザインの興りから現在までの過程と美術と美術史
通 64 4 〇デザインの相違点を総合的に学ぶ。

〇〇〇

〇

〇

1/
画力、表現力にも通じる立体感や奥行きの習 2## 8
熟により、総合的な制作力を底上げする。
通〇

〇

9 〇

デッサン

10 〇

1ビ ジ ュ ア ル 画材の知識と用途、使用方を通じて、ビジュ
通 64 4
デザイン基礎 アルデザインにおける基礎を学ぶ。

〇〇

〇

11 〇

平面や立体を問わず、表現する事に重点を置 1
グラフィック
き、大量印刷を目的としたスキルの向上を行 通 64 4
デザイン基礎う。

〇〇〇

12 〇

レタリング

1
アナログ作業によるレタリングを行い、ツー通 64 4ルに依存しない作業を学ぶ。

〇〇〇

13 〇

1
タ イ ポ グ ラ 印刷物の可読性、視認性を学び、広告制作に通 64 4フィー必要な知識を身につける。

〇

〇

〇

14 〇

基礎造形

1
点や線、面、立体など線や形に潜む美しさと通 64 4
表現効果を学ぶ。

〇

〇

〇

15 〇

マテリアル

1
イラストに関わる様々な素材、紙や画材など
通 64 4
特性に合わせて必要な制作内容を学ぶ。

〇

〇〇

16 〇

様々なメディアを利用する事で広告制作課程 1
アドバタイジを学び、紙媒体のみに囚われない発想力を養 通 64 4 〇ング基礎う。

〇

〇

17 〇

広告制作

企業案件として企画から制作までを実務的内 2容を通じ、言葉とイラストを交えた制作実習 通 64 4を行う。

〇

〇

18 〇

2
イラストレー アナログ画材を用いてイラストレーション制
通 64 4
ション作を行いアナログ画材による表現を学ぶ。

〇

〇

〇

19 〇

Illustrator ・Photoshop を使用し、デジタ 2
コンピュータル制作において重要な知識と技術の習得を目 通 64 4
実習的とする。

〇〇

〇

20 〇

創作研究

独自の世界観を追求し、その世界観をどう外 2部へ表現しうるかを問い、テーマに沿った作 通 64 4品を制作する。

〇

〇

〇

21 〇

オブジェ

2
立体物を造形することで平面構成だけではな
通 64 4
く、造形による立体構成を身につける。

〇〇

22 〇

マーケティングリサーチに基づき企画の立て 2デザインワー
方とその企画から生まれる新しい提案までの 通 64 4 〇ク
過程を学ぶ。

〇〇

23 〇

アクセス

具体的な企業研究を行い、各分野に向けての 2アプローチの仕方やマナーを研究、習得す 通 64 4 〇
る。

〇

〇

2425

26

〇

1/
雑誌や印刷媒体に必要になる編集をInDesign 2
編集デザイン## 8などを使用して学ぶ。
通〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

1/
キャラクター 絵本やパッケージなど子供向けの製品デザイ
2
デ ザ イ ン ンをする上で必要となるキャラクターデザイ## 8通(ファンシー) ンの企画からデザインアップまでを学ぶ。

〇

〇

〇

〇

1/
キャラクター
ゲームを制作する上でキーグラフィックとな 2
デ ザ イ ン## 8りえるキャラクターの制作を学ぶ。
通(ゲーム)〇〇〇

27282930

〇

マンガ制作

1/
マンガの制作において必要になる技術と知識2を現役マンガ家から学び主人公やポーズ、配## 8通
置構成などマンガに必要なスキルを学ぶ。

〇

〇

〇

〇

1/
アニメーターとして原画制作、配色、背景、アニメーショ
2
動きなど企画から制作までの過程に必要な内## 8ン制作
通容を学ぶ。

〇

〇

〇

〇

VI企画

1/
ビジュアルアイデンティティを学び、様々な2
パブリシティに通じるロゴ、シンボルマーク## 8通の制作を行う。

〇

〇

〇

絵本制作

1/
自己の世界観を構築し、オリジナルシナリオ
2による絵本制作を行い、装丁や製本技術を学
## 8通
ぶ。

〇〇〇

写真実習

1/
広告制作において必要になるカメラ等の撮影
2
機材を用い、広告制作に必要な写真技術を学
## 8
通ぶ。

〇〇〇

アート

1/
自己の世界観を配色、線、面、動き、大小、2形で自由に表現する事で新しい世界観を生み## 8通出す。

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

31〇

32〇

33

1/
コンピュータ Illustrator ・Photoshop 等デジタルでのイ 2## 8
アート
ラスト表現、ビジュアル表現を追求する。
通〇

34

1/
シ ル ク ス ク 印刷技術の技法としてのシルクスクリーンを 2## 8
リーン利用した写真製版印刷技術を学ぶ。
通〇

35

〇

36

クロッキー

〇

37

ＤＴＰ

〇

38

1/
2
## 8
通

形を捉え、描写の表現力向上を学ぶ。

1/
デスクトップパブリッシングの基礎を学び実 2## 8
践的な印刷データの作成を学ぶ。
通イ ン タ ー ン 企業研修および企業における販売促進ツール 232 2
シップ研修の制作提案など企業連携の実技を行う。
通オブジェ
合計2
立体物を造形することで平面構成だけではな
通 64 4
く、造形による立体構成を身につける。
37科目

〇

〇

〇

〇 〇

〇

3232単位時間(

卒業要件及び履修方法
授業期間等
卒業要件：所定の課程を修了し、試験に合格した者について平素の成績及び性行を １学年の学期区分１学期の授業期間勘酌して認める。
（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２〇

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。

〇202単位)

2期
16週