IATEFL 参加報告
42nd Annual International IATEFL Conference and Exhibition
IATEFL 副担当：児島千珠代（早稲田大学・非）
今年の IATEFL はイギリスの University of Exeter で４月７日から１１日まで約1600 人の参加者を集めて開催された。Associates の顔合わせは恒例により前日６日夜の Associates’ Dinner で始まる。Exeter の Abode Hotel に Associates や IATEFL
本部役員が集まって、会長の Marion Williams の挨拶と共に和やかな雰囲気の中で進められた。
７日は Associates’ Day と Pre-conference Events が開かれた。Associates’ Day の会
議のため Pre-conference Events には出席できなかったが、Pre-conference Eventsは以下の１０のテーマで行われた。
Business English
ELT Management
Learning Technologies
English for Specific Purposes
Learner Autonomy
ES(O)L
Literature, Media & Cultural Studies
Teacher Development Young Learners
Teacher Trainers & Educators/Testing, Evaluation & Assessment
Associates’ Day の会議は７日朝９時から夕方５時過ぎまで各国の Teachers’
Association の代表が集まって開かれた。会長の Marion Williams の挨拶で始まり、Associates’ Coordinator の Sara Hannam からは、Associates の Website や、２ヶ月ごとに発行されている IATEFL の Newsletter “Voices” の Associates のページについて、また会員がアクセスできる Articles Bank などが説明された。Tesol Arabiaやブルガリアの TA(Teachers’ Association) による発表の後、それぞれの TA でどのような課題があるかが話し合われた。たとえば、Leadership, Membership,Communication, Website, Finance, Sponsorship, Newsletter についてなどである。財政 面 に 関 し て Sponsorship で は 、 ス ポ ン サ ー 会 社 の 経 営 方 針 が 変 わ りTA(Teachers’ Association)の方針と合わなくなったという理由で財政支援を打ち切られたらどうするか、という具体的なものだった。IATEFL の Associates’ Day
は、世界中の約７０の TA と IATEFL との連携, また各 TA 間での交流を活発にする役割を果たしている。
Plenary session は下記のように行われた。以下に基調講演者名とタイトルを挙げる。

４月８日
４月９日

Alastair Pennycook: ‘Changing global ELT practices’
Zoltán Dörnyei: ‘Motivation and the vision of knowing a second
language’
４月１０日
Rosa Jinyoung Shim: ‘Empowering EFL students through teaching
English as a world language’
４月１１日
Radmila Popovic: ‘Forging peace through ELT: utopia or reality?’
Alastair Pennycook は、国際化、文化、独自性などを背景に ELT (English languageteaching) について述べ、context-free teaching methods を模索するのではなくそれぞれの国の文化や言語を考慮した英語教育の必要性や、また国際語としての英語にはネイティブスピーカーではなく堪能な言語使用者が存在するのみだということを論じた。これは、Rosa Jinyoung Shim の国際語としての英語を教育すべきだという主張にもつながる。Zoltán Dörnyei は、なぜ学習が成功したかを説明する時に教師にも学習者にも一番良く使われる言葉が motivation だと前置きした上で、motivation の新しい理論を披露した。それは、外国語（L2）学習における motivation には ‘Ideal L2 Self’ という概念が必要だということである。外国語をマスターした理想の自分と現在の自分の差を縮めていくという考えである。
この理論をもとに教師にとっても有用な具体的な方法を提示した。Radmila
Popovic は、言語教育と平和教育を融合させることを主張したが、これも英語が国際語になってきたことに関連する。
一般発表では、イギリスに留学した学生が彼らの英語学習が成功したか失敗したかをどのように認識しているかという研究、教師教育が教師の知識や考え方に与える影響、アラブ諸国でアラビア語でなく英語で教育されることによるlanguage identity の問題、言語学習に関する教師と学生の beliefs、小学生英語学習者のネイティブスピーカーの先生に対する認識、などについて聞くことができた。また Penny Ur による English as a lingua franca としての英語教育について、M.McCarthy & F.O’Dell による Academic vocabulary についての研究発表も聴衆を集めた。Oxford 出版の Oxford Bookworms Clubs for Reading Circles を日本の大学で使って学生が積極的に学習に参加したという報告、同じく Oxford 出版のBookworms World Stories を使った Extensive reading の効果についても Oxford 出版の関係者から発表されて反響を呼んでいた。
最終日の１１日午前中は、一般発表と共に、９時から１１時半までのシンポジウムが九つのテーマで開催された。私はこの中の Good Language Learners:Motivation and Beyond という６名によるシンポジウムの中で "A comparison
between successful and unsuccessful language learners' beliefs" というタイトルで研究発表を行った。他の５名のシンポジストは、２００８年にケンブリッジ出版から "Lessons from Good Language Learners" を刊行した Carol
Griffiths, その共著者の Ema Ushioda, チェコ共和国の Blanka Frydrychova
Klimova, 兵庫教育大の中田賀之氏、日本の大学で教鞭をとっている David
McLoughlin である。
以下に、その他のシンポジウムのテーマを挙げる。
Writing Across Cultures,
Autonomy
CILL in Primary and Pre-primary Education, The Environment and ELTInteractive Whiteboards,Learner and Teacher Beliefs
Critical Approaches to Coursebooks,
Initial Teacher Training
展示では、１４件のポスタープレゼンテーションのほか、数多くの出版社やイギリスの大学もブースを出していて、展示スペースは二つの会場に分かれて大規模に行われていた。
来 年 ２ ０ ０ ９ 年 の IATEFL 大 会 は Wales の Cardiff で 、 ３ 月 ３ １ 日 のPre-Conference Events で 始 ま り 、 ４ 月 １ 日 か ら ４ 日 に Conference andExhibition が開かれる。