日本における文庫活動の現状：質問紙調査の結果から

汐﨑順子shio-js@z6.keio.jp 慶應義塾大学(非常勤)1

研究の背景と目的

2

研究の背景1

文庫とは

 本研究における“文庫”（定義）“⼦ども⽂庫とは，⺠間の個⼈やグループが⾃宅や地域の施設で，⼦どもを対象として図書の閲覧や貸出し，お話会や読み聞かせを⾏う私設の図書館のことである” 1) (高橋) 文庫の分類（“文庫“＝”子ども文庫“と同義とする）

 家庭文庫（個⼈が⾃宅を開放） 地域⽂庫（グループが地域の施設を利⽤）
31)：高橋樹一郎.“子ども文庫”. 新・子どもの本と読書の事典.ポプラ社.2004.ｐ135-136.

研究の背景2

文庫の歩み

 文庫の誕生と発展（戦後） 1950年代に⺟親を中⼼として，地域の⼦どもたちに読書の機会を提供する場として誕生 特に1960年代後半〜70年代に発展し，全国に拡がる 現在

 子どもの読書環境を支える一要素として認知
 運営形態と活動内容は多様化

 文庫の研究

 体系的研究は不在

 全国的調査は1993年が最後
4

研究の目的戦後の日本における，子どもの読書環境に対する取り組みの中で，“独自の文化活動“といわれている文庫の 現状・実態

 運営者の意識を明らかにすること
5

研究の視点と方法

6

研究の視点 量的調査による現在の“⽂庫”の検証

 自発的な草の根の活動である文庫の実態把握の難しさ
 さまざまな視点からの検証が必要…たとえば
 個々の活動事例の研究，地域別の研究
 全体的な動き，歴史的な歩みを総括する研究 全体に共通する，⼀般化できる要素を⾒出す研究→本研究では全体の動きを量的に把握して客観的に検証するため

全国的な質問紙調査の実施

7

研究の方法 質問紙調査の実施

 時期：発送/2010年5月→締切/6月

 発送数：1,154件/回収数：638件(55.3%)

有効数：528件(45.8%)
 調査内容：A4/8p①基本情報(設⽴年/運営者/会員数/開庫日数/貸出数/蔵書数等) ,活動内容，⾏政や地域との関わり⽅等を問う設問(1993年の全国調査 1) の項目も踏襲）②記入者(文庫の運営者)の活動に関わる意識を問う設問(選択および自由記入)

81)全国子ども文庫調査実行委員会編.子どもの豊かさを求めて3:全国子ども文庫調査報告書.日本図書館協会,1995,118p.

文庫の現状
〜調査結果

9

全体像・
地域的な分布

10

家庭⽂庫と地域⽂庫の⽐率
 ⽐率上は家庭⽂庫増加の傾向(1993年調査との⽐較から)

家庭文庫：全体の45.8％(242) 1993年調査では･･･

家庭文庫：38.9%“家庭文庫は減少の傾向”と報告（1993年調査の標本数：1,888)

11

N=528（文庫)活動の地域性
 地域的分布:変化の小ささ①関東 ②近畿 ③中部･･･1993年調査と同順位，⽐率も類似①東京 ②埼玉･大阪 ④神奈川 ⑤千葉･･･上位(県別)の順位の大きな変動なし
2010

1993数順位数順位

東京56①164①埼玉39②92⑥大阪

39②116④神奈川

37④158②千葉

31⑤85⑦福岡

29⑥121③

兵庫

26⑦52⑬北海道

21⑧49⑭滋賀

20⑨94⑤京都

18⑩69⑧都道府県

12

設⽴年・
運営者の文庫歴13

⽂庫の設⽴年
 設⽴年：1949(１:地域文庫)〜2010(３:家庭文庫)
 全体：新･旧それぞれの文庫の存在


1970年代以降の各年代に設⽴した⽂庫が存在 家庭文庫増加の傾向（⽐率上） 1990年代以降の設⽴→家庭文庫＞地域文庫…2000年以降
家：83(64.3%)

14

N=528（文庫)運営者(記入者)の文庫歴
 文庫歴(⽂庫活動に関わった年数)

⻑年の活動の様⼦ 最⻑：45年(家庭文庫)…*記入者の文庫は1975年に設⽴
15

N=528（文庫)運営者(記入者)の文庫歴
⽂庫歴＞経過年数(60)…以前に文庫経験あり

⽂庫歴＝経過年数(286)…現文庫での活動との重なり

⽂庫歴＜経過年数(172)

家庭文庫の数(24)の意味は？
…家庭文庫の運営の継承
親〜⼦，妻〜夫，友⼈→など

N=528（人)16運営者の人数・年齢層と性別17運営者の人数
 少人数での運営(全体)

10人以下の運営：408文庫(全体の77.3%)


1人での運営：96文庫(18.2%)〜最多は70人（地域文庫）
 家庭文庫は「1人での運営」が多い

家庭文庫全体では,80/242
 2000年以降の設⽴では,個人化の傾向がより顕著に
18

運営者の人数
 少人数での運営(全体)

10人以下の運営：408文庫(全体の77.3%)
408
77.3％

1人での運営：96文庫(18.2%)〜最多は70人（地域文庫）

 家庭文庫は「1人での運営」が多い

家庭文庫全体では,80/242
 2000年以降の設⽴では,個人化の傾向がより顕著に

19

運営者の人数 少人数での運営(全体)10人以下の運営：408文庫(全体の77.3%)


1人での運営：96文庫(18.2%)〜最多は70人（地域文庫）
 家庭文庫は「1人での運営」が多い

家庭文庫全体では,80/242(33.1%)
 2000年以降の設⽴では,個人化の傾向がより顕著に

20

運営者の年齢･性別


運営者の高齢化（全体）40代〜60代が主 →2,879/3,666人(78.5%）
1993年調査〜⾼齢化の進⾏

新しい文庫も高齢者が中心

2000年以降設⽴の⽂庫
 →40〜60代が75.8％(529/698人)



男性は少数，さらに高齢化

全体では3.2%(117/3,666人)
70代の運営者が最多(34/117)*運営者数の合計：3.666人 回答：509文庫
21

蔵書数・施設22

蔵書数
 蔵書冊数の増加(充実)蔵書冊数の合計*：1,394,562冊，平均蔵書冊数：2,702.6冊>1993年調査：「2,000冊規模が主」 *回答516文庫

 家庭文庫の蔵書数の多さが顕著に


23

家庭文庫＞地域文庫…平均3,034.9冊(家)⇔2,424.7冊(地）

施設（家庭⽂庫に⾒られた傾向）
 家庭文庫の充実→半数近くが“文庫専用”の場所･施設を確保･提供

⼀室を利⽤→125 (51.7%)
 専用の部屋・書庫→54(22.3％）
 独⽴の建物→58 (24.0%）…蔵書数の充実（増加）と関連？
N=242（文庫)24

施設（家庭⽂庫に⾒られた傾向）
 家庭文庫の充実→半数近くが“文庫専用”の場所･施設を確保･提供

⼀室を利⽤→125 (51.7%)
 専用の部屋・書庫→54(22.3％）
 独⽴の建物→58 (24.0%）…蔵書数の充実（増加）と関連？


112
46.3％

N=242（文庫)25

施設（家庭⽂庫に⾒られた傾向）
 家庭文庫の充実→半数近くが“文庫専用”の場所･施設を確保･提供

⼀室を利⽤→125 (51.7%)
 専用の部屋・書庫→54(22.3％）
 独⽴の建物→58 (24.0%）…蔵書数の充実（増加）と関連？
N=242（文庫)26

文庫の活動1
頻度･会員･利⽤

27

開庫の頻度 定期的な活動①毎週決まった曜日に:336 ②毎月決まった日数:164

 “週に1日”が最多 (263:49.8%)

次は“月2日”(89:16.9%)
 “週7日”の家庭文庫は，時間も「終日」
 水･土の開庫が多い〜1993年調査と類似の結果〜

28

毎週

毎月

家庭

地域

合計

日数合計

家庭

地域

124139

263

１日

40

19211816

34２日

8933

56

606３日

1138347４日

936336５日

624527６日

6248513７日

101日数＼曜日

月

火

水木

⾦

土

日

000１日

8日

252084

36

20

70

89日

110２日

49129920

510日

1３日

3

152331

合計

164４日

44

65522５日

466662

0６日

7

7

7

77

70７日

13

13

13

13

131313合計

60

60

133

78

63117

29

167

169

336

063

1101

会員数･年齢別分布
 会員数は減少傾向（1993年調査との⽐較）
〜100人が大多数

 幅広い年代の利⽤

小学生が中心だが，就学前・中・高校生・大人(親)の利⽤も29

会員数･年齢別分布
 会員数は減少傾向（1993年調査との⽐較）
〜100人が大多数

 幅広い年代の利⽤

小学生が中心だが，就学前・中・高校生・大人(親)の利⽤も30

会員数･年齢別分布
 会員数は減少傾向（1993年調査との⽐較）
〜100人が大多数

 幅広い年代の利⽤

小学生が中心だが，就学前・中・高校生・大人(親)の利⽤も31

貸出と利⽤ “より多く/より⻑く “の傾向(1993年との⽐較)

冊数：①5冊まで ②無制限 ③3冊まで…
 期間：①2週間 ②1週間 ③無制限…
 1回あたりの利⽤者数は減少「〜10人／1回」が最多（家・地） 会員数の減少との連動


32

文庫の活動2お話会･⾏事･対外的活動

33

お話会･⾏事
 約8割(429/81.3%)が“お話会“を実施 家庭:187(77.3％)＜地域：242(84.6%)

 ①読み聞かせ ②おはなし ③手遊び･わらべ唄

 約7割(371/70.3%)の⽂庫で“⾏事”を実施
 家庭:152(62.8％)＜地域219(76.6%)
 ①クリスマス会 ②七夕会 ③人形劇お話会（内容）
内容

34

家庭

地域

合計

読み聞かせ 178

233 411

おはなし 140

135 275

手遊び 120144 264

⾏事・催しもの（内容）内容

家庭 地域 合計

クリスマス会 103 153 256
七夕会

36

72

108

人形劇

1736

53

ひなまつり

1726

43

ブックト－ク45

3883

遠足・野外活動

15

16

31

科学遊び

38

39

77

その他

70

101 172

映画会

51015

その他 104 148 252

対外的な活動 “出前”〜出かけていく活動の拡がり 家庭:171(70.7％)＞地域：164(57.3%)が実施
 ⼦育て⽀援や⽼⼈関係の施設へも・・ 期待と危惧両方の想い 期待：活動の場の拡がり⇔危惧：文庫本来の役割は？
出かける場所内容

家庭 地域 合計

小学校 122 101 223
幼稚園・保育園

86

58

144

図書館

66

41

107

児童館

391958中学校

251035

その他

9369

16235

その他
①子育て支援施設・活動へ
子育て支援センタ－，保健所など②⽼⼈関係施設へ
⽼⼈ホ－ム，介護施設など③その他
養護施設，病院など

継続の意図⽂庫への意識36

今までの・これからの文庫
 活動はこれからも続けたい！

 “今後も続けたい(続ける)”は、451(85.4%)（思わない5，分からない64，未記入8）
 運営者の⾼齢化･少⼈数化，利⽤者の減少を危惧しながら，“可能な限り活動の存続を“と希望 ⽂庫を始めた動機・続けている理由

設定15項目の選択肢のうち（それぞれ5つまで選択）
 双方で上位にあるもの（多く選択されたもの）…不変で強い要素（意識） 双方の順位に差があるもの（高→低 or 低→高）…変化の⾒られる要素（意識）

37

回答
地

変化

子どもが好きだから

305 129 176

01

子どもの本が好きだから

361 167 194034

お話や読み聞かせをするのが楽しいから

275 128 147-1445

自分の好きな本を子どもに手渡せるから

200 109 91-165

12 自分の子の読書環境を充実させたいから

33

1320-680

自分を文庫で活かしたかったから 1067

文庫はやりがいがあるから

125

56

69

33064

過去の⽂庫利⽤経験が楽しかったから 1178

文庫の楽しさを他の人に伝えたいから

124

45

79

3

1468

82

98

14 子どもの学校や友人の関係があるから

11

47-5

1

1718

町会など地域の関係から誘われたから 14913 町会など地域の関係があるから

22

2

20

1

1119

30

48

80

83

163

1021

31

41014108 110218

近くに図書館などの読書施設がなかったから

5

14985156

その他

8158

家地

合計

133 158291

子どもが好きだから

212174 197371

子どもの本が好きだから

12114 116230

お話や読み聞かせをするのが好きだから

3120 109229

自分の好きな本を子どもに手渡したかったから

63 105168

自分の子の読書環境を充実させたかったから

4436

34

71

文庫を始めた動機

順位 No 順位

子どもの学校や友人の関係から誘われたから合計 家仲間や友人がほしかったから 13 10

6

仲間と一緒にいるのが楽しいから

146

98

7

地域活動の一環として

3

地域で文庫の活動が必要だと思うから

302 125 177

4ボランティアの活動に参加したかったから 12 12 11 ボランティアの活動を続けたいから

62

30

321

図書館や⾏政から呼びかけがあったから 15 13 15 図書館や⾏政からの要望があるから92

70

近くに図書館などの読書施設がないから

116

56

60-4

その他

100

62

38

0

7

「不変」で「強い」要素･･･双⽅で上位
38

⽂庫を続けている理由

11「変化」の⾒られる要素･･･順位の差≧4

【不変】で【強い】要素・ ・ 子どもが好きADCPL 子どもの本が好き お話や読み聞かせが好き・楽しい 子どもに本を手渡すのが好き・楽しい

39

⽂庫活動の意識の基本3要素【子ども】【子どもの本】【本を手渡すこと】【変化】の見られた要素

・ ・AD

高→低

 読書環境の充実のため
 近隣の読書施設の有無

 子どもの学校･友人の関係

 読書環境の充実
 読書施設の充実


読書環境以外への視野拡大 義務感から自主性へ

40

取り組む意識，姿勢の変化

CPL

低→高

 仲間や友人とのつながり 地域活動の一環･必要性 文庫を共有する喜び

⽂庫の楽しさの発⾒ 社会的な視野，意識の誕⽣⼀市⺠としての⾃覚

自由記入欄から
 「理由」「動機」へのさまざまな意識（256件の記入内容から）「読書を通して⼦どもの成⻑を⾒守る喜び」「⼦育てからの拡がり」「子どもと出会い・一緒に本を楽しむ場」「⼦どもの居場所・⾃由にくつろげる場」「異年齢・異世代の交流の場」「若い親のバックアップ」「⼈との出会い・つながり・拡がり」「文庫ならでの役割・使命感」「⽂庫を引き継ぐ・利⽤者から運営者へ」「⾃分の本を活かす・共有する場」「自分の経験を活かす場」「講座や研修を契機に」「自分の居場所・自分の世界を拡げる場」「生活の一部・ライフワーク」「『子どもの図書館』(石井桃子著)の影響・夢の実現」「義務感・責任」
41

子どもの居場所
自由にくつろげる場
読書を通して⼦どもの成⻑を⾒守る喜び

講座や研修を契機に子どもと出会い・一緒に本を楽しむ場

文庫ならでの役割・使命感

自分の本を活かす共有する場
自分の経験を活かす場
42

異年齢・異世代の交流の場

義務感
責任

生活の一部
ライフワーク

自分の居場所世界を拡げる場『子どもの図書館』の影響・夢の実現

人との出会いつながり・拡がり
文庫を引き継ぐ
利⽤者から運営者へ
若い親のバックアップ
子育てからの拡がり

子どもの居場所自由にくつろげる場
読書を通して⼦どもの成⻑を⾒守る喜び

講座や研修を契機に子どもと出会い・一緒に本を楽しむ場

文庫ならでの役割・使命感

自分の本を活かす
共有する場
自分の経験を活かす場
43

異年齢・異世代の交流の場

義務感
責任

生活の一部
ライフワーク

自分の居場所
世界を拡げる場『子どもの図書館』の影響・夢の実現

人との出会いつながり・拡がり
文庫を引き継ぐ
利⽤者から運営者へ
若い親のバックアップ
子育てからの拡がり

子どもの居場所
自由にくつろげる場

異年齢・異世代の交流の場

子どもとの読書を通して子どもと出会い・つながり⼦どもの成⻑を⾒守る喜び

講座や研修を契機に一緒に本を楽しむ場

人との出会いつながり・拡がり

文庫ならでの義務感
文庫へ役割・使命感

文庫を引き継ぐ
他者との利⽤者から運営者へ
つながり自分の本を活かす
共有する場

責任の想い

生活の一部
ライフワーク

自分の自分の居場所
自分の経験を活かす場 生き方
世界を拡げる場
44『子どもの図書館』の影響・夢の実現

若い親のバックアップ
子育てからの拡がり

子どもの居場所
自由にくつろげる場
読書を通して⼦どもの成⻑を⾒守る喜び

講座や研修を契機に子どもと出会い・一緒に本を楽しむ場

文庫ならでの役割・使命感

自分の本を活かす
共有する場
自分の経験を活かす場
45

異年齢・異世代の交流の場

義務感
責任

生活の一部
ライフワーク

自分の居場所
世界を拡げる場『子どもの図書館』の影響・夢の実現

人との出会いつながり・拡がり
文庫を引き継ぐ
利⽤者から運営者へ
若い親のバックアップ
子育てからの拡がりまとめ･考察46

考察･課題
現在の文庫活動…変わったもの⇔変わらないもの
 ⽂庫数・利⽤者は減少傾向

 一方で，特に家庭文庫が充実（蔵書数・施設面）
 利⽤者の年齢層の拡がり

 運営者の高齢化・少人数化

 新しい⽂庫の担い⼿も年配者に 基本的な活動内容は不変

 貸出・⾏事・地域における⽂化活動 新しい活動・役割・可能性の発⾒ “出前“先の変化と拡がり

47

まとめ
⽂庫の活動を⽀える意識…⽂庫を始めた動機・続けている理由

 活動の意識の基本3要素


子ども・子どもの本・本を手渡すこと

 ⽂庫を始め，継続する意識を⽀える要素 ①子どもとのつながり②自分自身の生き方③人・社会とのつながり ３者の相互関係の中で⽂庫ならではの役割・使命の発⾒と認識
生活の一部・ライフワ－クとして活動を継続

48

Acknowledgements

ありがとうございました
17th Nov. 2012. Shiozaki,Jshio-js@z6.keio.jp