国語科 系統表
学年領域

１年「すきなもの，なあに」

聞
く きいて しらせようA「ともだちのこと，しらせよう」
話
す
こ 話 「わけを はなそう」と す・
聞 話
し ふたりで かんがえよう
く 合「これは，なんでしょう」
こ うと対 ききたいな，ともだちのはなし
話

－系１ー

多
「どうぞ よろしく」（名前）様 「ぶんをつくろう」（一文）
な 「おおきくなった」（観察記録）
文 「すきなものなあに」（二文）
種 「しらせたいな，見せたいな」（観察記録）
B書
く
こと「まちがいをなおそう」（推敲）２年

３年

しつもんしあって，くわしく考えよう「あったらいいな，こんなもの」

つたえたいことをきめて，はっぴょうしよう「楽しかったよ，二年生」

つたえたいことを理由をあげて話そう「わたしたちの学校じまん」

事実と感想，意見とを区別して，説得力のある提案をしよう「提案しよう，言葉とわたしたち」

みんなで話をつなげよう「そうだんにのってください」

目的や条件に応じて，役わりをいしきしながら話し合 互いの立場を明確にして，進行を考えながら話し合おう
計画的に話し合おう
おう
話し合おう「はんで意見をまとめよう」「みんなで楽しく過ごすため「クラスみんなで決めるには」 「よりよい学校生活のために」に」ことばで みちあんない

山小屋で三日間すごすなら思い出して書こう「きょうのできごと」（日記）
ていねいに観察して記録しよう「かんさつ名人になろう」（観察記録）
思いをつたえる手紙を書こう「すてきなところをつたえよう」（手紙）

大事なことを考えて，あんない気持ちが伝わる手紙を書こうの手紙を書こう「お礼の気持ちを伝えよう」「気持ちをこえて来てください」
（手紙）
（手紙）
考えたことを書き，読み合おう
紹介して，感想をつたえ合おう「もしものときにそなえよう」「これがわたしのお気に入り」（意見）（紹介）

せつめいのしかたに気をつけ れいの書かれたに気をつけてて読み，それをいかして書こう 読み，それをいかして書こう「おもちゃの作り方をせつめいし 「食べ物のひみつ教えます」
よう」（指示）（説明・報告）字
かん字のはなし形

漢 等 にているかん字
字 意
かずとかんじ味

あなたなら，どう言うどちらを選びますか
読み手が納得する意見文を書こう「あなたは，どう考える」（意見）

中心となる語や文を見つけて要約し，調べたことを書こう「伝統工芸のよさを伝えよう」（説明・報告）資料を用いた文章の効果を考え，それをいかして書こう「グラフや表を用いて書こう」（説明・報告）まとまりに分けてお話を書こう
心の動きを言葉にして，詩を 言葉をよりすぐって俳句を作「お話のさくしゃになろう」
組み立てにそって物語を書こう
（物語）
書こう
ろう
「たから島のぼうけん」（物語）
詩を作ろう「感動を言葉に」（詩）「日常を十七音で」（俳句）「見たこと，かんじたこと」（詩）文 平仮名（濁，促，長，拗音）片仮名
かたかなで書くことば
言 字 助詞（は・を・へ）
語 文 ぶんをつくろう（主・述）言 古 「おむすび ころりん」
語 典 「わらしべちょうじゃ」
文 文 たのしいな，ことばあそび化 化
ことばを たのしもう
等

調べて分かったことを話そう「調べて話そう，生活調査隊」

資料を使って，効果的なスピーチをしよう「今，私は，ぼくは」

学年

ローマ字

日本語の表記

7年

領域

聞
A く話
すこ 話と す・
聞 話
しく 合
こ うと 対話・質問

いちばん大事なものは書き表し方を工夫して，経験と考えを伝えよう「大切にしたい言葉」
（経験）

多様な文
種

相手や目的を明確にして，すいせんする文章を書こう
形式と表現を工夫して書こう「この本，おすすめします」「思い出を言葉に」（創作）（推敲）
組み立てを考えて，ほうこくする
具体的な事実や考えをもと調べたことを正確に報告しよう
文章を書こう事実を分かりやすくほうこくしように，提案する文章を書こう「みんなが過ごしやすい町へ」「仕事のくふう，みつけたよ」「新聞を作ろう」（報告）「私たちにできること」
（報告）
（報告）
（提案）

説 きいて しらせよう
明 「ともだちのこと，しらせよう」（紹介）・
解 てがみをかこう
説 「てがみでしらせよう」（手紙）法
は・を・へ をつかおう
等

６年

話の意図を考えてきき合い， 話の内容をとらえて，自分の「きくこと」について考えよう
考えをまとめよう「きいて，きいて，きいてみよう」 「聞いて，考えを深めよう」

組み立てを考えて書き，知らせよう「こんなもの，見つけたよ」（報告）

おもい出してかこう「いいこといっぱい，一年生」

５年

ききたいことを考えて，しつもん大事なことを落とさずに聞こう
しよう
大事なことをおとさずに話したり「聞き取りメモのくふう」「もっと知りたい友だちのこと」
書いたりしよう「ともだちを さがそう」

報
告 せつめいする文しょうをかこう「じどう車ずかんをつくろう」
等 （説明）

創 （体験報告）
作

４年

B 報
書 告
く 等
こ 説
表現の工夫をとらえて読み，そ と 明
れをいかして書こう「日本文化を発信しよう」
（解説）

・
解
説

創作

言葉を選んで短歌を作ろう「たのしみは」（短歌）

仮名の由来

和語・漢語・外来語
話し言葉と書き言葉
敬語 複合語文の組み立て方言と共通語
「竹取物語」「平家物語」「徒然草」「おくのほそ道」「論 「天地の文」（福沢諭吉）
語」「春暁」
古典芸能の世界
古典芸能の世界「狂言」 「能」「歌舞伎」「人「落語」
形浄瑠璃」

主語と述語

こそあど言葉修飾語

つなぎ言葉（接続する語句）「いなばの白うさぎ」「せかい一の話」

俳句を楽しもう短歌を楽しもう短歌・俳句に親しもう

ことばあそびをしよう
ことばを楽しもう

ことわざ・故事成語

慣用句

同じ部分をもつかん字

へんとつくり漢字の音と訓漢字の組み立て
漢字辞典の使い方

漢字の成り立ち

漢字の形と音・意味

なかまのことばとかん字

漢字の意味

熟語の意味
まちがえやすい漢字

同じ読み方の漢字

熟語の成り立ち漢字を正しく使えるように

８年

9年

情報を的確に聞き取る

問いを立てながら聞く話の構成を工夫しよう「好きなことをスピーチで紹介する」

魅力的な提案をしよう
説得力のある構成を考えよう「資料を示してプレゼンテー 「スピーチで社会に思いを届けションをする」
る」

話題や展開を捉えて話し合お 立場を尊重して話し合おう
う「グループ・ディスカッションを 「討論で多角的に検討すする」
る」

評価しながら聞く

話し合いを効果的に進める
合意形成に向けて話し合おう「課題解決のために会議を開く」

聞き上手になろう「質問で話を引き出す」 一 聞き上手になろう聞き上手になろう
年間の学びを振り返ろう 「要 「質問で思いや考えを引き「質問で相手の思いに迫る」
点をフィリップにまとめ、発表す 出す」
る」
表現を工夫して書こう
項目を立てて書こう「手紙や電子メールを書こ「案内文を書く」
う」
根拠の 文章の種類を選んで書こう
故事成語を使って体験文を書 適切さを考えて書こう 「意 「修学旅行気を編集する」
こう
見文を書く」
多角的に分析して書こう
構成や描写を工夫して書こう 人物の特徴を捉えて論じよう 「説得力のある批評文を書く」「体験を基に随筆を書く」
魅力を効果的に伝えよう推敲：論理の展開を考える
推敲：読み手の立場に立つ 「鑑賞分を書く」
推敲：表現の効果を考える
一年間の学びを振り返ろう「要点をフィリップにまとめ、発表する」

国語の学びを振り返ろう
三年間の歩みを振り返ろう「テーマを決めて話し合い、 「冊子にまとめて、発表会をす
壁新聞を作る」る」

情報を整理して書こう「わかりやすく説明する」報道文を比較して読もう
根拠を示して説明しよう
多様な方法で情報を集めよ 情報を読み取って文章を書こ「資料を引用してレポートを書 う 「職業ガイドを作る」
う「グラフを基に小論文を書こく」
助言を自分の文う」
章に生かそう「作品の書評を自分流「枕草子」を書こう
詩を作ろう
短歌を作ろう俳句を作って楽しもう
別の人物の視点から文章を 構成や展開を工夫して書こ 「古典の言葉を引用し、メッ書き換えよう
う 「『ある日の自分』の物 セージを送ろう」
語を書く」

葉 文 言葉の単位・文の組み立て・ 自立語・用言の活用・付属

言 ・ 法 単語の分類・指示する語句と 語・類義語・対義語・多義 文法のまとめ・和語・漢語・外来語・慣用句・ことわざ・故事
語 語 ・ 接続する語句・方言と共通 語・敬語・話し言葉と書き 成語
彙 言 語・さまざまな表現技法

言葉・言 古語 典
文 文化 化等

源氏と平氏・「平家物語」「いろは歌」「今に生きる言葉」
から敦盛の最後・短歌・俳「百人一首を味わう」
句・俳諧
言葉としぐさの伝統芸能
古典芸能の世界「能・狂「古典落語」
言」 季節のしおり・四季
季節のしおりの行事と暦

漢字

漢字ｂの組み立てと部首
漢字の音訓
漢字の成り立ち漢字に親しもう１～６

熟語の構成同じ訓・同じ音をもつ漢字
送り仮名
漢字に親しもう１～６「論語」「和歌の世界」コキン
和歌集仮名序」
古典芸能の世界「歌舞伎・浄瑠璃」・季節のしおり・和歌・短歌・俳句・漢詩・名文
熟語の読み方漢字の造語力
漢字のまとめ
漢字に親しもう１～６

学年
領域

物
語・
文学

－系２－

C
読
む
こと

１年

４年

お話を読み，やくにわかれて 読んで，そうぞうしたことを音読しよう
伝え合おう「ふきのとう」「きつつきの商売」

すきなところを見つけよう「たぬきの糸車」

登場人物のへんかに気をつ 場面の様子をくらべて読み，お話を読んで紹介しよう
けて読み，感想を書こう
感想を書こう「スイミー」「一つの花」
そうぞうしたことを音読げきであ 「まいごのかぎ」
らわそう「お手紙」
自分とくらべて，かんそうを書 組み立てをとらえて，民話を 登場人物の変化を中心にしょうかいしよう
読み，物語を紹介しよう
こう「わたしはおねえさん」「三年とうげ」「プラタナスの木」

５年

場面と場面をつなげて，考え 登場人物どうしの関わりをとたことを話そう
らえ，感想を伝え合おう「白いぼうし」「なまえつけてよ」

６年

学年

よんでかんじたことをはなそう「ずっとずっと大すきだよ」

読んでかんじたことをつたえ合おう「スーホの白い馬」「くちばし」

じゅんじょに気をつけて読もう「たんぽぽのちえ」よんでたしかめよう「うみのかくれんぼ」

読んで考えたことを話そう「どうぶつ園のじゅうい」詩・ 「朝のリレー」 「野原はうたう短解説「詩の世界」
歌・ 「大阿蘇」俳 「さくらのはなびら」
句

視点のちがいに着目して読み，感想をまとめよう「帰り道」

物 「シンシュン」
語 「大人になれなかった弟・ たちに…」
小 「星の花が降る頃に」「少年の日の思い出」
文説
学
随 「随筆二編（空/えんぽう）」
筆場面をくらべながら読み，感 気持ちの変化を読み，考え 物語の全体像をとらえ，考え作品の世界をとらえ，自分のじたことをまとめよう
たことを話し合おう
たことを伝え合おう
考えを書こう「やまなし」「ちいちゃんのかげおくり」「ごんぎつね」「たずねびと」登場人物について，話し合おう「モチモチの木」

読んで感じたことをまとめ，伝え合おう「初雪のふる日」

登場人物の関係をとらえ，すぐれた表現に着目して人物の生き方について読み，物語のみりょくをまとめ話し合おう「海の命」
よう「大造じいさんとガン」

段落とその中心をとらえて読み，かんそうをつたえ合おう「言葉で遊ぼう」「こまを楽しむ」

筆者の考えをとらえて，自分の考えを発表しよう「思いやりのデザイン」「アップとルーズで伝える」

文章の要旨をとらえ，自分の 筆者の主張や意図をとら考えを発表しよう
え，自分の考えを発表しよう「見立てる」「笑うから楽しい」「言葉の意味がわかること」 「時計の時間と心の時間」

せつめいのしかたに気をつけ れいの書かれ方に気をつけて読 中心となる語や文を見つけて要 資料を用いた文章の効果を考 表現の工夫をとらえて読み，そ約し，調べたことを書こう
え，それをいかして書こう
れをいかして書こうて読み，それをいかして書こう み，それをいかして書こう「すがたをかえる大豆」「世界にほこる和紙」「固有種が教えてくれること」「鳥獣戯画を読む」「馬のおもちゃの作り方」
筆者の考えを読み取り，社会と生き方について話し合おう

だいじなことばに気をつけて読んで感想をもち，つたえ合 きょうみをもったことを中心に， 事例と意見の関係をおさえて読 「メディアと人間社会」
読み，分かったことを知らせ「大切な人と深くつながるためみ，考えたことを伝え合おう
おうしょうかいしように」よう「想像力のスイッチを入れよう」「ありの行列」「ウナギのなぞを追って」卒業するみなさんへ「おにごっこ」「今，あなたにかんがえてほしいこと」

ポスターを読もう

パンフレットを読もう

新聞を読もう

利用案内を読もう「どきん」「わたしと小鳥とすずと」「春のうた」「忘れもの」「ぼくは川」「かんがえるのっておもしろい」「からたちの花」「春の河」「小景異情」「せんねん まんねん」「ねこのこ」「おとのはなびら」「はんたいことば」

詩のくふうを楽しもう「かたつむり」「あした」「ことばだいすき」「なみ」「たいこ」「かいだん」

自分だけの詩集を作ろう「まんげつ」「月」「つき」

生活の中で詩を楽しもう
詩を朗読してしょうかいしよう「蛇」「するめ」「一ばんみじか 「ぼくぼく」「動物たちの恐ろしい夢の中に」「うぐいす」
い抒情詩」「土」「生きる」「一ぽんの木は」図としょかんへいこう
書 としょかんとなかよし
館

図書館たんけん図書館たんていだん

図書館の達人になろう

図書館を使いこなそう

読書 むかしばなしをよもう
単 「おかゆのおなべ」
元お気に入りの本をしょうかいしはじめて知ったことを知らせよう
よう「鳥になったきょうりゅうの話」「ミリーのすてきなぼうし」

事実にもとづいて書かれた本を読もう「ランドセルは海をこえて」

作家で広げるわたしたちの読
私と本
書 「ｶﾚｰライス」

じゅんじょ

全体と中心

考えと例

原因と結果

主張と事例

メモをとるとき引用するとき要約するとき

目的に応じて引用するとき

情報と情報をつなげて伝えるとき

本での調べ方科学読み物での調べ方

百科事典での調べ方

統計資料の読み方

調べた情報の用い方「いいでんき」「あさのおひさま」「いちねんせいのうた」「かたつむりのゆめ」「はちみつのゆめ」「雨のうた」

7年

領域

伝記を読んで，自分の生き 伝統文化を楽しもう方について考えよう「狂言 柿山伏」「やなせたかし」「柿山伏について」

説
明
的な くらべて読もう「どうぶつの赤ちゃん」
文
章

情報

３年

「やくそく」「おおきなかぶ」「くじらぐも」せつめいする文しょうをよもう「じどう車くらべ」

読書２年「夕日がせなかをおしてくる」

古 「蓬莱の玉の枝」
ー竹取物語からー
典 「今に生きる言葉」
C
読
む
こと

＜各段落の役割をおさえ、内容を正確に捉える＞「ダイコンは大きな根？」「ちょっと立ち止まって」「比喩で広がる言葉の世界」

9年「見えないだけ」「月夜の浜辺」「木」「世界は美しいと」
俳句・解説「俳句の可能性」「俳句を味わう」「挨拶」－原爆の写真によせて「初恋」「私を束ねないで」「アイスプラネット」「短歌に親しむ」「短歌を味わう」「盆土産」「走れメロス」「握手」「故郷」「言葉の力」「字のない葉書」「温かいスープ」「枕草子」
扇の的ー「平家物語」ー
仁和寺にある法師「徒然草」 漢詩の風景

学びて時に之を習ふー「論語」ー
君待つとー「万葉・古今・新古今」ー
夏草ー「奥のほそ道」ー＜文章全体と部分の関係や、文章と図表の関係に注意して読む＞「クマゼミ増加の原因を探る」＜論説の特性を踏まえ、文章の構成や論理の展開を評価する＞「作られた「物語」を超えて」

説明・記
説 録 ＜文章の構成や展開の効果 ＜自分の知識や考えと比 ＜文章を批判的に読み、これべながら、文章の構成や論 からの社会の在り方について
明 ・ について根拠を明確にして考 理の展開を吟味する＞
自分の意見を持つ＞
える＞「言葉」を持つ鳥、的意「モアイは語るー地球の未 「人工知能との未来」
シジュウカラ来「人間と人工知能と創造性」
な見
文・
章報
告・論
＜観点を明確にし、文章を説比較し、その分析を基に公 ＜筆者のものの見方や考え＜筆者の主張を要約し、それ営や表現の効果を考える 方を捉え、社会や人間についに対し自分の考えをもつ＞＞「君は『最 て自分の意見をもつ＞「不便」の価値を見つめ直す
後の晩餐』を知っているか」 「誰かの代わりに」「最後の晩餐の新しさ」

地域の施設を活用しよう

読書
「森へ」

情報

あともう少し、あともう少し
西の魔女が死んだ
ブラインドの向こうに見える光
君たちはどう生きるか
たのしい制約
比較・分類
情報を集める・読み取る・引用する

羊と鋼の森
エルサルバドルの少女へ
スース
紛争地の看護師

星の王子様
日本に野生の像やサイがいた頃
クモの巣でバイオリン

思考の視覚化・具象と抽象メディアの特徴を生かして情報を集めよう

情報の信頼性・具体化・抽象化
実用的な文章を読む
報道文を比較して読む