◆ねらい（解決したい地域課題）
SDGs の目標６「清潔な水と衛生」や目標 12「責任をもって生産し消費すること」などに対し、家庭でもできることを学び、一人ひとりが実行することで、快適で衛生的な暮らしが続くこと、手間暇かけた生活の知恵を引き継いでいくことをめざします。まずは身近な生活の中で台所を中心に一人ひとりが環境保護のためにできることを学び、家族や周りにの人に広めます。
地元に「岡山友の会」という家事家計や家庭でできる環境保護などについての学習や啓発活動をしているグループの拠点があるので、その皆さんの活躍の場として公民館講座で学習の成果を地元住民のみなさんに披露していただきました。
◆活動の様子（写真等も入れて）

生ごみの捨てかたを考えよう！
段ボールコンポストの紹介
SDGs の説明や、生ごみを減らす工夫など岡山友の会のみなさんが丁寧に説明してくれました。
段ボールコンポストの作り方も教えてもらいました。

水に優しい食器の洗い方
コットンたわしも作ろう！
鍋帽子でエコクッキング

食品を無駄にしない食べ方！
食品ロスの削減レシピ紹介
生ごみを捨てる際は新聞紙をうまく使って水を切ることが大切で、新聞紙を使っていろんな箱の折り方を習いました。みんなで一緒にする作業は楽しい！と和やかな雰囲気で学び合うことができました。

◆効果（参加者の声等）「コンポストやコットンたわしなどを早速作って活用しています。」「講師の友の会の皆さんの研究熱
心な態度に感心しました。皆さんのおかげで SDGs を身近に感じることができました。」「毎回楽しみ
で生活に役立つヒントをいただきました。」など好評な感想をいただき、リクエストもあったので、続編で「家計講習会」や「鍋帽子でエコクッキング」の講座を予定しています。

◆ねらい
地元石井学区（現在の北区島田本町）の出身であることから、石井小学校や石井学区連合
町内会でも様々な顕彰活動が行われている。地域の中には、より多くの人に坪田の偉業や作品について知ってもらいたいと考える人が多い。
岡山市の「文学による心豊かなまちづくり推進事業」や、ユネスコ創造都市ネットワークに日本初の文学分野での加盟申請に向けた動きの中で、坪田譲治は重要なキーワードとなっている。
そこで、改めて坪田譲治や作品をより広く知ってもらうきっかけづくりをすることで、譲治の功績を確認する場にする。

◆活動内容・様子～「ふるさと石井」をキーワードに、人物像や作品への理解を深めました～

第１回 坪田譲治をご存知ですか？

譲治の孫、西村真理さんが来館。
「祖父と私」というテーマで思い出を語っていただきました！
【感 想】
・ふるさと岡山に対する思いが強かったことを知り、人間味あふれたお人柄だと思った。
・お孫さんの話を聞き、歴史上の人から身近な存在になったように思う。

第２回 坪田譲治作品の世界へようこそ！

譲治作品の紹介と朗読を行いました。１作品は譲治生前の朗読音声を使用しました。また、作品をもとに描いた絵の展示も行いました。
【感 想】
・譲治の写真のイメージと、生の声のイメージがピッタリ。優しい人物像が頭の中に浮かんだ。
・朗読に参加者みんなが役割をわけて参加したのが良い思い出になった。

第３回 坪田譲治のふるさと『石井』を歩こう！ 管内にある坪田譲治ゆかりの地を巡

り、ポイントごとに説明を聞きました。中にはその場所が舞台となった作品の朗読も行われました。
【感 想】
・本などで知っていることが、現地と結びついたことが良かった。実感が増した。
・譲治が生まれ育った「島田村」をおおまかに知ることができ良かった。

◆効果
坪田譲治を研究する市民グループ「坪田譲治を顕彰する会」と講座を共催したり、地元石井学区連合町内会に広報協力を仰いだりすることで、普段は公民館に来ない人たちの数参加が一定数あった。
講座アンケートからは、坪田譲治に対するイメージが大きく変わったという人や、譲治のふるさとに対する愛の深さに感動を覚える人もいた。講座を通し、改めて坪田譲治について理解を深められたという声は多かった。また、譲治作品を読んでみたいという人、実際に公民館図書コーナーで坪田の本を借りる人もおり、坪田を知ってもらうきっかけとすることができた。

岡山市立北公民館
ごみ減量「持って来られ～文房具」＆「持って帰られ～文房具」

生活困窮
家庭支援
◆ねらい

当公民館では「リサイクル食器コーナー」を常設していて、食器を持ってきたり、持ち帰ったり、日頃からリサイ
クルが活発に行われている。コーナーを見た方から「文房具も受け付けてもらえないだろうか」「子どもが大きくなっていらない文房具があるがもったいないので捨てられない」という声を何度か聞いていた。その一方で生活困窮家庭の子どもが社会的に問題になっている。そこをうまくつなげ、ごみ減量と困窮家庭の支援としたい。

「持って来られ～ 文房具」
学校にチラシを配布したり、公民館だよりに掲載したりして家庭で眠っている文房具を公民館に持ってきてくれるよう呼びかけた。
学年が変わったり、小学校から中学校に上がったりして使わなくなった文房
具や終活中で片づけをしている高齢者などからたくさんの文房具が集まった。

「持って帰られ～ 文房具」
必要な子どもの手に届くよう、公民館だよりだけでなく、日常生活に困難を抱えるひとり親家庭や生活困窮家庭と支援団体をつなぐメールマガジン「おかやま親子応援メール」で情報を流してもらった。
当日は、朝早くから、学区内外の家族が列を作った。
コロナ禍で入場制限をしながら行い、子ども一人につき１０点までの文房具を持ち帰ってもらった。最終的には文房具が約２０００点集まり、２００人
ほどの子ども達が好きな文房具を選んで持ち帰った。
子どもが笑顔で「ありがとう」と言ってくれたり、保護者から「たくさん選べてよかったね」「助かります」という声が聞かれたりした。

これから・・・
今後も実施したい。今年度は途中で文房具が足りなくなり、急遽、来館者
や知り合いに声をかけることになった。
次回は事前に地域団体に呼び掛けるなど、協力をお願いし、地域全体でごみ減量や貧困について関心を持つきっかけになるよう働きかけたい。
当初の予想より来館者が多く、混乱した場面もあったので、次回は若者や地域の方に協力をお願いし、スムーズな運営を心掛けたい。
また、困窮家庭の子どもの体験の機会を増やすため、地域の方と一緒に遊びや工作などの体験コーナーも企画したいと考えている。

岡山市立上南公民館【ねらい・流れ】
上南地域には干拓に関わる歴史や文化・史跡などが多く残されているが、それらを語り継ぐ人材の育成及び次世代への継承はできていない。
地域住民と一緒に「上南今昔絵図」を制作。その活用方法としてウォーキングを計画する。その際、地域を案内できる人材を育てようと、座学や視察研修を含めた「上南歴史語り部養成講座」を開講。絵図の制作に関わり、その講座を受講した有志が「上南歴史を伝える会」を発足
し、ウォーキング実施の主体となって活動している。

【活動の様子】

令和３年度秋から、年２回春・秋に開催。企画・コース選定から当日の資料作成まで「上南歴史を伝える会」が中心となり実施している。第２回までは講師が中心となり案内をしていたが、第３回からは「上南歴史を伝える会」のメンバーが説明をして歩いた。
昼食時にはじゃんけん大会やクイズ大会などを企画。景品は地元特産品であるのりやいちごの商品などが準備され、子どもから大人まで楽しみながら、参加者同士交流できる時間も設け
ている。

【効果】
・上南歴史語り部養成講座での学びを還元し、地域に広げる場となっている。
・幼児から高校生、小中学校の先生など幅広い世代から参加がある。
・参加している高齢者からも昔の上南の話を聞くことができる。
・実際に歩いてみることで、歴史の分野以外でも上南のよさや課題（ゴミ問題など。毎回ボラン
ティア袋を持ってゴミを拾いながら歩いている）を認識することができる。

岡山市立一宮公民館

若者の力を地域の活性化に

いちのみや

プロジェクト

実現したい地域の夢：若い世代の力（発想力・行動力）を活かせる地域づくり★中学生以上になると、学校や部活動、塾での人間関係が中心となり、地域とのつながりが希薄になる。
→地域社会とつながることで、多様な価値観や物事の多角的な視点に触れることができる。
★子どものころから他者との関わりを通して、自己肯定感を向上させる取り組みが必要。
→失敗や困難な状況に直面しても前向きにすすめる、人との良好な関係を築ける、自分を大切にして幸福感の高い人生を送ることができる。

令和４年度の取り組み
防災・減災学習

小学生対象

防災ボランティア養成講座

夏休み小学生対象講座

岡山一宮高校生徒
５０名が HUG 体験・意見交換を通し、災害時に自分たちができることは何かを考え発表しました。

「ザ・キッズ」

いちのみやジュニア防災教室
中山中学校１年生対象に、12/20 実施予定。
「防災ボランティア養成講座」受講生の実践の場として、当日はボランティアとして活躍予定です。

地域住民対象
高校生によるパソコン教室～Word でチラシを作ってみよう～
高校のコンピューター室を会場に、高校生が講師役として活躍しました。地域の高齢者とパソコンを介して交流する場となりました。

地域へ研究成果を発表しよう
令和５年２月頃予定。課題探究授業の中で、地域の様々な課題の解決に取り組んだ成果を地域住民へ発表します。

＊読み聞かせの会
２年生の課題探究授業で作成した絵本『ミジリンピック』の読み聞かせと、工作の手伝いました。
手作りとは思えない内容で、とても奥が深いように感じました。高校生の声もききやすくて素晴らしいなと感じました。期待します！！（保護者）＊子ども実験教室
有志１３人が講師として活躍しました。
お兄さんやお姉さんに教えてもらってうれしかった。楽しかった。

高校生による小学生向け
プログラミング教室
9/17・12/7 実施予定。
プログラミングの考え方をゲームで楽しく教えました。

高校生と一緒に楽しく遊ぼう
11/19 実施予定。高校生が企画運営。小学生とともに、楽しいひと時を過ごします。

成果と課題
公民館の「若者の力を地域の活性化につなげる」というねらいと、高校側の「生徒の地域活動への貢献」がマッチし、win-win な関係が築けています。コロナ禍で途切れかけた時もありますが、コロナ禍だからできることを互いに模索して、取り組みを進めています。
一方で、２年生の課題探究グループが中心に関わっているため、継続して活動に参加する生徒がいな
い点が課題としてあります。

岡山市立高松公民館“ホンマもん”に触れよう！
◆ねらい（解決したい地域課題）「自然の中や社会の中で、多様性を認め合える地域」

現代社会では、デジタル化が進み「本物」に触れることがどんどん減ってきている。特にパソコンやスマ
ホ、タブレットなどが幼少期から身近にある子どもたちや若い世代に、自然界の“ホンマもん”に触れる機会として企画。身近な自然の中に息づいている植物や昆虫を観察し、その生態や「社会性」を知ることで、自然界に生きる生物の営みやその多様性を学び、人間社会を見つめ直す一助とした。

◆活動の様子①コケの世界へようこそ（８/４）

アリは社会性生物といわれ、他の生物や人間とコケの世界をのぞいてみると、のぞいた人にしか分からない魅力的な世界が広がっていて、たちまちそのとりこになってしまいます。ひとくちに「コケ」と言っても多種多様であり、その特徴も様々あることが分かりました。

②アリの生き方から学ぶ「アリ学入門」（８/６）

は異なる不思議でおもしろい生態をしていることを知りました。公民館の庭にも多くの種類のアリが見つ
かり、身近な昆虫なのに驚かされることが多く、発見！発見！の連続でした。

◆参加者の感想など（児童・生徒、保護者、一般の大人）○実際に屋外で観察をするフィールドワークが楽しかった。
○コケの世界はすごく面白い！まるで森の中にいるような感じだった。
○働きアリは全員メスだとか、地球上にはアリが１京匹（！）暮らしているから地球は「アリの惑星」であるとか、知らないことがたくさん分かった。
※子どもから大人までが一緒に学び、同じ体験をするという当館の目標を達成することができました。
これからも様々な生物に興味を持って、みんなで高松の自然環境を守る気持ちにつながればと思います。

岡山市立福田公民館

お父さんだって、子どもに戻って全力で走ります！２時間なんてあっという間！

福田学区は、岡山市南西部に位置し、２号線バイパス沿いには大型商業施設や企業が立ち並び、交通量も多い地域ですが、一歩中に入れば、山あり、川あり、田んぼがひろがる緑豊かな地です。
しかしながら地域の子ども達は、豊かな自然を生かした遊びの経験にとぼしく、体験の場も多くはありません。今回は、地域の方のれんげ畑に入らせてもらい、地域の大人の見守りの中、めいいっぱい遊ぶことができました。
用意されたものではなく、そこにあるもので遊ぶ、遊びを自分たちで生み出しながら地域の自然を楽しむ
ことを 3 世代で体験し、「創造力の育成」「わがまちの魅力発見」「地域のつながりづくり」をめざしています。

「私たちも子どもの頃、よく作ったんよ！」
見守りの地域の支援サポーターの皆さんが、れんげの花冠や首飾り、草笛の吹き方を教えてくれました。
みんな興味津々でした！

「またカエルがおった！ トノサマガエルじゃ！」
れんげ畑には、色々な種類のカエルや蝶々、バッタなどがいて、子ども達は網をもって走り回っていました。

＜講座を終えて＞「ふかふかで気持ちいい！」「くさの匂いがするなぁ」
赤ちゃんも触って楽しみました。子どもたちは、れんげのじゅうたんにダイブしていました。みんなの目がキラキ
ラしていました。

毎日見ているけど、当たり前すぎて、目に入らな
い自然、遊ぶという発想につながらない自然・・・。
私たちの暮らすまちで、こんな楽しい遊びができるということを体験できたと思います。
参加の保護者からは、「いつも時間に追われているけど、大人も子どもも、こういう自然の中での体験やゆったりとした時間が、本当に必要だと思いました」など、田んぼの持ち主やサポートスタッフの方への感謝の声も多々いただきました。

上道公民館学校・地域と共に進める防災学習◆前回の様子から(解決したい地域課題)
平成２６年、「学校連携実行委員会」設立以来、継続して学校園で防災学習に取り組んでいる。
西日本豪雨で甚大な被害を受けた上道地域住民の防災・減災に対する意識と実践力をさらに高めるためには、これまでの「子どもたちと向き合う公民館主導の防災学習」から、「教職員や保護者、地域の方々を巻き込んでの防災学習」へと取組を深化させていく必要があると考えた。
◆内容【事業のコンセプト】〇学校園との連携強化のために、学習(単元)計画策定の際に事業の位置づけを明確にするなど、子どもたちの意識の流れに沿った学習内容になるよう学校園との打ち合わせを密にする。
〇保護者、地域住民との協働体制を構築するために、保護者、地域住民にも子どもたちの学習活動を支援する場面を可能な限り設定するなど、参加体験型の学習となるよう工夫する。
〇災害発生時の避難所運営を円滑に行うために、備蓄倉庫の物品の種類や数量を確認したり、テントやベッドの設営・撤収を行ったりするなど、もしもに備えた体験活動を充実する。
【事業の概要】(１０月２０日に実施した浮田小学校での活動事例)

保護者(消防士)の方から学区で想定される災害について話を聞きました。

PTA 会長がベッドの作り方を教えてくれました。
私が乗っても、ほら大丈夫。

グループごとに避難リュック・ベッド&テント・トイレ・備蓄品の４つのブースを巡りました。町内会長、地域の防災士、父
母や学校の先生方、公民館職員が子どもたちの活動を温かく見守りサポートしました。

◆講座を終えて(成果と課題や今後の見通しなど)
子どもの感想・・避難リュックを準備していないので、今日の勉強をいかして準備しておこうと思います。今の防災計画書には、まだたくさん足りないところや考え直した方がよいところがあるのに気づいたので、直したり、必要なことを書き足したりしておこうと思います。
保護者の感想・・聞くと見るのとでは大違い。４つのブースを回るなど体験を大切にする形で準備されていたので、子どもたちの意識がずっと途切れることなく、実り多い教室だったと思います。有事の際に、大人も子どももこんな風に行動するというイメージがもてたと思います。
◎７月に同様の内容で実施した城東台小学校では、参加された連合町内会長が「この学習を地域の多くの大人にも体験してほしい」と学区の防災研修を開催した。このように、広がりのある防災学習
をこれからも工夫し、展開していきたい。

生活サポート・

チーム「ねこの手」◆活動の様子◆依頼などの連絡方法◆効果（参加者の声等）<利用者>
・ひとり暮らし（90 歳）なので、家の中が明るくなり、本当に助かりました。
（窓ふき）・東京から孫がホタルを見にくるので、きれいになってうれしいです（庭の草取り）<メンバー>
・地域で元気にボランティアを続けられること、（利用者に）喜んでもらえることがとても嬉しい。

岡山市立東公民館

西大寺跡を
鉄 道 歩く◆ねらい（解決したい地域課題）
東公民館のエリアである竜操中学校区には、その昔、西大寺鉄道（軽便・けえべん）が通っており、その跡が学区内に今も残っている。令和 2 年 3 月、大師駅跡（幡多学区の関）にまちしるべと駅名看板が設置された。
地域の宝で語り継ぎ発信していくべきものとして、西大寺鉄道関連の学びを深め、顕彰活動への機運を高める。

第 1 回「西大寺軽便鉄道廃線から 60 年」

5 月 28 日（土）13 時 30 分～14 時 30 分
東公民館ビデオクラブ制作「西大寺軽便鉄道廃線から 60 年」（18 分）を視聴後、地域在住の方が「けえべん」の思い出などを語りました。

旧藤原駅は現在タクシー会社になっていて、屋根部分が駅のホームがあった位置だったとか…想像できますね。

第 2 回「けえべんウォーク」

6 月 11 日（土）10 時～12 時
東公民館発着で、旧藤原駅（中区藤原）から
旧大師駅（中区関）間の線路跡を中心に約4km を歩きました。普段通る道が線路跡だ
ったとわかった人も。地域の再発見につな

病院前には、橋台跡が残っています。

がったようです。

◆効果（参加者の声等）
・ビデオ作品は、旧西大寺駅から旧後楽園駅までを当時と現在の場所を比較しながらの映像となっており、まるで訪問している（歩いている）気分になった。地域住民の思い出話も詳しく、面白くて話に引き込まれ、「けえべん」になじみのある方は当時を思い出して昔話をする方もいた。
・現地を訪問し、遺構を見ることで、参加者たちは当時を思い浮かべていた。線
路跡に気づかず素通りしていた方もいて、新発見だという声も聞かれた。
・参加者の小学生の 1 人に話を聞くと、鉄道が好きなので参加したとのことで、

線路跡の土台がそのまま残っている箇所での説明。

子どもから大人までが地域の宝を学ぶ機会となった。
・大師から長利方面、原尾島から後楽園方面へのウォークの希望もあり、今後はそのエリアの公民館の協力を得て、計画をしていけたらと考えている。

「地域の宝を大切にし、発信する地域」を目指して、地域の方とともに地域再発見をしていきます！

♦旭東公民館♦

地域ええとこ発見講座～地域のお宝 再確認!!～🔶ねらい（解決したい地域課題）
地域の歴史や史跡についての話を聞いたりお宝を求めて地域を歩いたりすることを通して、地域のよさを再確認・再発見したり分かち合ったりする。講座編とウォーキング編を取り入れることにより、「地域理解」に加えて「健康」「自然」「交流」等の観点もねらいたい。

🔶活動の様子

６月 講座編 ウォーキング編で見つけたお宝を振り返ったり地域とのかかわりを話したりしました

５月 ウォーキング編 倉安川に沿っての東コース
無量寿院（芥子山）で住職さんの話を伺いました

１１月 ウォーキング編 庄内川に沿っての南コース
庄内水門（可知）で地域の方に説明して頂きました

１０月 ウォーキング編 庄内川に沿っての北コース
御野立所（古都）でトンネルに入る新幹線を見ました🔶効果（参加者の声等）「歩くのも楽しかったし、講座編もとても良かったです。次々に続編続編で企画してほしいです。地元のことでも知らないことが多くいろいろなことを知ることができ嬉しいです。」「知らないことだらけだったので、大変勉強になり、楽しく時が過ぎました。ほんとに『ええとこ発見』でした。」毎回参加された方には満足して頂いています。講座編はウォーキング編に参加されていない方も楽しめるように考えています。公民館職員手作りの講座です。

◆ねらい（解決したい地域課題）
当館の地域は山林から遠く、自然と接する機会が少ない。子どもたちにとって昆虫が身近な存在ではなく、カブトムシはお店で買うもの、動画で見るものになっている。イモムシ（幼虫）がカブトムシになることを知らない子もいる。
そこで、子どもたちを『カブだち』と称し一緒にカブトムシを育てることで仲間意識を育み、子どもた
ちに命の大切さや自然環境を意識するきっかけを図る。また、ワクワクするような展示物が少ない公民館
内を活気づけたい。
◆活動の様子ぷりぷりの幼虫と土の感触

身体測定！
体重は？
うわ～
うごいてる
うごいてる

◆効果
カブトムシの土を混ぜる作業では、子どもたちは、泥んこになりながら、楽しそうに土の感触を味わっていた。最後の「カブトムシ見せ合いっこ」では、自分の育てたカブトムシを嬉しそうに見せてくれた。幼虫が怖かったお母さんは、育てていくうちに愛着が生まれ、カブトムシを手に載せることができ、親子で喜びを共有していた。
また、公民館で育てたカブトムシを館内にディスプレイすることで、子どもはもちろん高齢の来館者
まで、懐かしさや興味を持って見てくれて、館内のコミュニケーションの輪が広がった。

岡山市立富山公民館

オープン公民館 for Tomiyama◆前回の様子から公民館をもっと身近に感じてもらい、誰もが気軽に立ち寄れ、様々な世代の人に利活用してもらおうと昨年度初めて開催。昨年度はコロナの影響で一部の行事のみの開催であったことから、企画運営委員の皆様と検討し、夏休みの２日間、公民館の魅力や可能性を感じてもらえるよう内容を検討し実施しました。

８月６日（土）ぽけっと文庫スペシャル
お話やわらべうたをみんなで楽しみました。
たのしい科学あそび
つくってあそんで、見て楽しんで科学の不思議さを楽しみました。

（全体チラシ）オリエント美術館がやってくる！
古代のコロコロスタンプをつくったり、美術館所蔵の名品を紹介する「オリエンかる太」であそんだりしました。

８月７日（日）ジュニア防災
水害・土砂災害について、ゲームやワ
ークショップなどを通じて、いざという時の備えについて大学生と一緒に考えました。

40～60 代の方対象
わが青春の一曲
10 代、20 代の頃の青春の一曲で語り合いました。

人生を変えるワークショップ
中学生や大人が一緒に語り合い、様々な人の経験や価値観にふれることができました。

◆講座を終えて （成果や課題、今後の見通しなど）
企画運営委員の方々と知恵を出し合い、乳幼児から 60 代の様々な年代の方が、気軽に来館し楽しみ、
公民館の魅力を感じる良い機会になった。中学生が一参加者としてもボランティアとしても前向きに参加してくれ、知らない人と話したり交流したりすることによって地域の良さや自分を振り返ることにつながったのではないかと考えている。来年度も幅広い世代が参加し、気軽に公民館の魅力や可能性を感じられるよう、今年度の反省をもとに、工夫を重ねてより充実させていきたい。

〒703-8203

岡山市立

岡山市中区国府市場 99-5

高島公民館

TEL・FAX 086(275)13541
takashimakouminkan@city.okayama.lg.jp

高島地域づくり隊とは・・
令和４年６月にスタートした高島地域づくり隊。「地域に貢献したい！！」、「なんか面白そーじゃなー」、と思い参加してくれた中学生 22 名と支えてくれる大人スタッフや地域の人、公民館の職員が一緒になって、自分が、そしてみんなが・地域が「楽しく、ワクワクする」を目標に活動しています！可能性は無限大です！

活動 その１★高島小学校４年生の授業「志教育」で活用する動画教材をつくる！
高島にゆかりのある大人（＝高島人）が、自分の仕事の内容ややりがい、子どもの頃と今の夢や、児童へのエー
ルを話す動画教材づくりに参加しました！研修会を経て、実際にインタビューやカメラや音声を担当。動画の編集も一部行いました。

活動 その２★地域の行事にボランティアで参加する【参加した中学生のレポート】
もし、災害が起きたら…。正しい行動をとれるよう、旧旭竜幼稚園でこども防災体験が開かれました。当日はたくさんの家族であふれ、のんびりとそして真剣に取り組む様子が見られました。参加した地域づくり隊それぞれが、「水害着せ替えゲーム」
・「段ボールトイレ作り」
・「新聞スリッパ作り」などを担当し、子供たちと一緒に楽しみながら学んでいきました。張り切りすぎて、喉を痛めながらも、最後までやりとげました。
↑
ウ
上記以外にも・・地域の行事の「ウォーターガン ォー
ター
バトル」や「タカイルミ」、公民館の小学生向け
ガン「サマーチャレンジ教室」などにも参加しました。 バ
ト
ル
の
様
子

活動 その３★地域づくり隊の全員で高島の人を笑顔にする！プロジェクト
高島地域づくり隊員が、これから取り組みたい
こと、取り組んでみたいことをみんなで事業化しています。
「いつ」、「だれが」、「どこで」、「だれに（だれと）」、「どのように」を整理して、予算は？人員は？安全面は？などを考えながら進めています。
どんな事業ができあがるか、楽しみです！！

前回の様子から京山学区は住宅密集地であるためマンション等でも取り組みやすいプランター栽培をメインに昨年からこの講座を実施してきた。今年度も新たに野菜作りに取り組む家庭を増やすため、野菜の植え付け、管理方法、ボランティアによる野菜や食育に関するクイズなどを交えた講座を行った。
野菜に関するクイズを大学生ボランティアが考えてくれました。

自分で植えたさつまいもの観察をするために公民館の畑を何度も見に来てくれる子どももいました。

講座を終えてこれまでに、にんじん、ラディッシュ、玉ねぎ、イチゴ、さつまいも、ミニトマト、インゲン豆、などを栽培することができた。参加者は子育て世代も多く、高校生や大学生のボラン
ティアも関わっているため世代間での交流もすることができた。また、昨年から続けて参加
している方もいて、芽がでてきたり、収穫した野菜を食べたりするときの喜びも感じてもらうことができた。みんなで楽しく学び地域に野菜作りの輪を広げていきたい。

折
鶴
と
メ
ッ
セ
ー
ジ
を
掲
示

◆ねらい（解決したい地域課題）
令和２年度に地域在住の被爆者の方の体験を御南中学校生徒有志と共に冊子にまとめた。
この被爆者の壮絶な体験と平和へ願いを一人でも多くの若者に伝えていくため、令和３

↓
被
爆
体
験
冊
子

年度から小中学生を対象とした平和学習を夏休みに開催してきた。この学習で戦争や原爆の恐ろしさに触れ、被爆者や被爆二世と交流することで、若者一人一人が平和な社会を築く意思を固め、実現に向けて努力する志や態度を形成することをねらいとした。
◆活動の様子

岡山県原爆被爆者会二世部会の方による父親の被爆体験のお話

絵本タイムでは、各自が原爆絵本の世界に引き込まれた。
読 長
ん 崎
だ で
衝 被
撃 爆
が し
語 た
ら 父
れ 親
た の
。 手
↓ 記
を

世界の平和を祈り、和やかに語らいながら折鶴をたくさん作った。

集 絵
中 本
し が
て 伝
読 え
み た
解 い
く こ
。 と
↓ を

「戦争は国とりじゃない、命とり」
被爆者のメッセージが胸に迫る。

ら 鶴
大 が
丈 お
夫 れ
。 な
↓ く
て
も
教
え
合
う
か

に 九
皆 十
感 四
銘 才
を 。
受 力
け 強
た く
様 語
子 ら
。 れ
↓ る
姿

◆中学生の感想より
二世の人の話を聞いて、被爆の悲惨さを学ぶことができました。被爆の話で被爆のことについてたくさん知ることができました。ここから、今、生活できているのは「平和」だからできることなのだと分かりました。遊ぶこと、学校に行くこと、歩くこと、すべてにおいては平和からくるものなのだと思いました。だから、戦争は絶対にしてはいけないことを後世に伝えていかないといけないことが分かりました。
（中学２年生）このように中学生から、感謝の気持ちや平和を祈る思いが寄せられた。被爆者・被爆二世との交流により、原爆をより身近に感じ、人として大切なことを教わった。私達がこれからなすべきことを考えるきっかけとなった。