大学院共通科目とは
教養教育院では、平成 23 年度より「国際社会に通用する語学力を養成し、社会変化に対応し得る高度で知的な能力及び素養を備える人材の育成を図る」ことを目的として大学院共通科目を開講しており、平成２８年度においても、本冊子のとおり開講いたします。
大学院共通科目は、「博士課程教育リーディングプログラム」*に対応した特色のある講義内容となっており、多くの大学院生に受講していただきたいと考えております。
なお、修得した単位がどのように扱われるかは、所属研究科の教務担当係で確認してください。
*「博士課程教育リーディングプログラム」「博士課程教育リーディングプログラム」は、優秀な学生を俯瞰力と独創力を備え広く産学官にわたりグローバルに活躍するリーダーへと導くため、国内外の第一級の教員・学生を結集し、産・学・官の参画を得つつ、専門分野の枠を超えて博士課程前期・後期一貫した世界に通用する質の保証された学位プログラムを構築・展開する大学院教育の抜本的改革を支援し、最高学府に相応しい大学院の形成を推進することを目的としています。

名古屋大学大学院共通科目の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）
学術研究者または高度職業人として国際的に活躍するための基盤となる、専門分野の枠組みを超えて共通な学力、資質・能力を涵養する。そのため、外国語で論理的かつ説得力のある学術論文を執筆し口頭で発表するための科目群、研究倫理を含め責任ある研究者としてのキャリアを築いていくための科目群、多様な関係者との協働によって、主体的に課題を掴み、解決に挑む姿勢を養う科目群を置き、カリキュラムを編成する。

Curriculum Organization and Policy of Nagoya University
Graduate School Common Courses
We

aim

to

cultivate

globallycompetent

researchersandprofessionals with the highest level of integrity through thecurriculum which foster knowledge, skills and attitude applicable to
all academic fields.
The curriculum consists of:(1)Research skill courses: courses that aim to enhance the ability tothink, write and speak logically and convincingly in foreign
languages.
(2)Research integrity courses: courses that aim to support
students build careers as professional researchers meeting thehighest standard of research ethics.
(3)Leadership courses: courses that aim to foster atitudes oftaking initiative in collaborating with others to discover andsolve problems.

1

コース
ナンバリング
CourseNumbering

授業科目
Course Title

LAS-RS-5101-E

単位数
Credits

教員
Instructor

曜日・時限
Day･Period

講義室Classroom

ページ
Page

リサーチ・スキルズ A-1
Research Skills A-1

2

Paul W. L. Lai

Tue. 3C30

９

LAS-RS-5111-E

リサーチ・スキルズ B-1
Research Skills B-1

2

NILEP, Chad

Wed. 4

C42

１１

LAS-RS-5112-E

リサーチ・スキルズ B-3
Research Skills B-3

2

DEACON, (Robert) Joel

Fri. 2

C11

１２

LAS-RS-5121-E

リサーチ・スキルズ C-1
Research Skills C-1

2

Mark WEEKS

Wed. 3A15

１４

LAS-RS-5122-E

リサーチ・スキルズ C-3
Research Skills C-3

2

David E. TOOHEY

Mon. 3

Sub Lab.B

１５

LAS-RS-5123-E

リサーチ・スキルズ C-5
Research Skills C-5

2

LAS-RS-5131-E

リサーチ・スキルズ D-1
Research Skills D-1

2

Paul W. L. LAI,
Kazuhisa TODAYAMA

集中講義
Intensivecourse－１７

LAS-RS-5201-Ｏ

リサーチ・スキルズ E-1
Research Skills E-1

2

Nicolas BAUMERT

Tue. 4

Ｓ1６

１９

LAS-RS-5301-O

リサーチ・スキルズ E-3
Research Skills E-3

2

盧 建

Mon.4

Ｃ３２

２０

LAS-RS-5401-O

リサーチ・スキルズ E-5
Research Skills E-5

2Markus RUDE

Fri. 1

Ｃ１２

２１

2

夏目達也・丸山和昭・
齋藤芳子
Tatsuya NATSUME,
Kazuaki MARUYAMA,
Yoshiko SAITO

集中講義
Intensivecourse－２３

集中講義
Intensivecourse－２５

LAS-AC-5001-J

大学教員論
Preparing Future Faculty

授業担当教員未定
To Be Determined

１６

LAS-AC-5003-J

研究のビジュアルデザイン
Visual Design for Researchers

2

田中佐代子・遠藤潤一・
遠藤守
Sayoko TANAKA,
Junichi ENDO,
Mamoru ENDO

LAS-CD-5001-J

体験型講義「リーダーシップ」
Workshop for Leadership
Development２

栗本英和
Hidekazu KURIMOTO

集中講義
Intensivecourse

ｴｰｽ･ﾗﾎﾞ S
Ace Lab.S

２７

LAS-CD-5003-J

体験型講義「チーム・ビルディング」
Workshop for Team Building
Development２

栗本英和・小松雅宏・
松原 緑
Hidekazu KURIMOTO,
Masahiro KOMATSU,
Midori MATSUBARA

集中講義
Intensivecourse

ｴｰｽ･ﾗﾎﾞ S
Ace Lab.S

２９

2

コース
ナンバリング
Course

授業科目

単位数

教員

曜日・時限

講義室

ﾍﾟｰｼﾞ

Course Title

Credits

Instructor

Day･Period

Classroom

Page

2

Paul W. L. Lai

Tue. 3Ｃ３０

３３2

NILEP, Chad

Wed. 4Ｓ１６

３５

2

DEACON, (Robert) Joel

Fri. 2Ａ３３

３６

2

Mark WEEKS

Thu. 3Ｃ１１

３８

2

David E. TOOHEY

Mon. 2

Sub Lab.Ｂ

３９2

Kyle NUSKE

Thu. 2C12

４０

2

Nicolas BAUMERTMon. 4

Ａ２７

４2

Mon.4

A１２

４3

Numbering
LAS-RS-6101-E

LAS-RS-6111-E

LAS-RS-6112-E

LAS-RS-6121-E

LAS-RS-6122-E

LAS-RS-6123-E

LAS-RS-6201-Ｏ

LAS-RS-6301-Ｏ

LAS-RS-6401-Ｏ

LAS-CD-5002-J

LAS-CD-5004-J

Research Skills A-2(Logical Thinking Skills in Research Writing II)

Research Skills B-2(Developing Academic Writing)Research Skills B-4(Elements of Academic Writing)Research Skills C-2(Academic Presentation Skills)

Research Skills C-4(Presentation as Writing)Research Skills C-6(Introduction to Academic Presentations II)

Research Skills E-2(Academic Writing & Communication in French)

Research Skills E-4(Academic Writing & Logical Thinking in Chinese)

Research Skills E-6(Academic Writing & Communication in German)

体験型講義「マネジメント」
Workshop for Management
Development

体験型講義「エンプロイアビリティ」
Workshop for Employability
Development

2

盧

建

2

Markus RUDE

Fri. 1

Ｃ１２

４4

２

栗本英和
Hidekazu KURIMOTO

集中講義
Intensivecourse

ｴｰｽ･ﾗﾎﾞ S
Ace Lab.S

４6

２

河野廉・森典華・
船津静代・栗本英和
Yasushi KAWANO,
Norika MORI,
Shizuyo FUNAZU,
Hidekazu KURIMOTO

月・５
Mon. 5ﾅｼｮﾅﾙｲﾉﾍﾞｰｼｮﾝ
ｺﾝﾌﾟﾚｯｸｽ
212 号室
NIC
Building,
Room 212

４8「リサーチ・スキルズ」の構成
The Categories of “Research Skills”Courses(Research Skills A)
Thinking Skills(Research Skills B)
Writing Skills(Research
Skills E)(Research Skills D)
Research Ethics

3(Research Skills C)
Speaking Skills

名古屋大学大学院共通科目のコースナンバリング・コードについて
カリキュラムの体系性を明示し、国際通用性を高めるために、大学院共通科目の各授業科目を以下のように 10 桁の英数字で表しています。
ＬＡＳ－ □□ －

□

□□□

※１

※２

※３

※４

－

□
※５

※１：授業を提供する教養教育院を表しています。
※２：各科目群を表しています。
ＲＳ：外国語で論理的かつ説得力のある学術論文を執筆し口頭で発表するための科目群
ＡＣ：研究倫理を含め責任ある研究者としてのキャリアを築いていくための科目群
ＣＤ：多様な関係者との協働によって、主体的に課題を掴み、解決に挑む姿勢を養う科目群※３：授業科目の学修段階を表しています。
５：博士課程前期課程基礎的レベル
６：博士課程前期課程発展的レベル※４：授業科目を識別するための番号です。
※５：授業の使用言語を表しています。
Ｊ：日本語
Ｅ：英語
Ｂ：日本語・英語を併用

Ｏ：その他の言語

The Course Numbering Code for Nagoya University Graduate
School Courses
This course numbering system is designed to allow quick and easy searching andunderstanding of the courses and their positions within the curriculum, in order tofacilitate the internationalization of the university.
All courses offered at Nagoya University have a full 10 digit code as follows.
ＬＡＳ－ □□ －

□

□□□

※１

※２

※３

※４

－

□
※５

※１：The first three digits of the code represent the Institute of Liberal Arts andSciences to which the course belongs.

※２：The next two digits are internally designated within each individual department.
ＲＳ：Courses that aim to enhance the ability to think, write and speak logically andconvincingly in foreign languages.

ＡＣ：Course that aim to support students build careers as professional researchers

meeting the highest standard of research ethics.

ＣＤ：Courses that aim to foster attitudes of taking initiative in collaborating withothers to discover and solve problems.

※３：The next digit indicates the levels of the courses.
６：Master’s Program Courses (Advanced)
５：Master’s Program Courses (Basic)※４：The next three digits indicate the course identifier.
※５：The last digits indicates the language(s) used in the course.

Ｊ: Japanese
Ｅ: English
Ｏ: Other languages

Ｂ: Bilingual (English and Japanese)4

受講を希望する人は、受講申請票(p.51)を持参して第１回目の授業(前期授業：４月
１１日（月）～、後期授業：１０月３日（月）～)に必ず出席してください。授業担
当教員の受講許可が得られた場合は、授業担当教員に受講申請票(p.51)を提出してください。但し、受講調整を行うこともあります。その方法については、第 1 回目の授業で説明します。
注！）リサーチ・スキルズＡ－１、リサーチ・スキルズＡ－２の受講希望者
は以下を明記の上、電子メールにて申請してください
表 題：Research Skills A-1 または Research Skills A-2
送信先：meiwriting[at]ilas.nagoya-u.ac.jp ([at]→＠)
申請期限：前期４月１２日（火）、後期９月３０日（金）1．学生番号 ２．氏名 ３．所属研究科・専攻
４．連絡先（電話番号、メールアドレス） ５．受講理由①

For course enrollment, you attend the first class (Spring Semester: 4/11-,
Fall Semester: 10/3-) of the course with bringing a “Registration
Application Form”(p.51). When instructor permits your course enrollment,
you submit the “Registration Application Form”to the instructor (p.51).
Please note that there may be the case that your course enrollment is not
permitted because of the class capacity. The details will be announced during
the first class.
Note: If you wish to take the course of “Research Skills A-1” or “Research
Skills A-2”, send an email to Instructor in charge of these courses
writing the items below.
1. Student ID Number:
2. Student Name:
3. Your Department:
4. Contact Information:(cellphone number and email address)
5. Reason for application:
Course Title: Research Skills A-1, Research Skills A-2
Contact to: meiwriting[at]ilas.nagoya-u.ac.jp ([at]→＠)Deadline for application: April 12th (Tue), September 30th (Fri)受講を許可された人は、所属研究科教務担当係で必ず履修登録をしてください。
（登録の締切日は所属研究科担当係に確認して下さい。
）受講を許可された人で、受講を取りやめる場
合は必ず授業担当教員に連絡して下さい。

②

The permitted students, for course enrollment, are required to register for thecourse at the administration office of their respective graduate school. (Pleasecheck the deadline of the course registration at the office of your graduate
school, because each graduate school has its own deadline.)
For the permitted students, if they have no intention of taking a course, pleasecontact the course instructor as soon as possible.
■詳細については、下記 URL をご覧ください。
Please go to the following website for details.
http://www.ilas.nagoya-u.ac.jp/graduateschool-common-subject.html
http://meiwriting.ilas.nagoya-u.ac.jp/5平成２８年度前期
AY2016 Spring Semester平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-5101-E

2016

SpringTue

32

担当教員／Instructor

科目名／Course Title
Research Skills A-1(Logical Thinking Skills in Research
Writing I)

賴講義室／Classroom

偉寧Paul W. L. LAI

C30

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
(1)Graduate students who are able to take classes, and communicate, in English.
(2)Preference will be given to those who are planning to submit abstracts to international
conferences or journals.
目的と目標／Course Objective
In research there is nothing more important than having a clear research idea and convincing
support for the idea. This course will give you both! The two-semester course has been developedsince 2008 using a new teaching method that integrates logical thinking training into research
writing. Unlike conventional writing education, it focuses on improving the content of your paperby emphasizing the development of a clear thesis statement (main research idea) and convincing
logical argument. The ultimate goal is to help you publish a paper at a high international level.
In the spring semester you will learn how to develop a preliminary thesis statement for yourresearch, and a logical argument for the thesis statement. In the autumn semester you will learn
how to incorporate the thesis statement and logical argument into an abstract, introduction, andlearn how to develop a counterargument or advanced argument. After successfully completing theentire course, you should be in a good position to complete and send your paper for publication.
If you succeed in having at least one English abstract accepted for publication during the course
period, you might be employed as a teaching assistant of Mei-Writing.
内容と計画／Course Content
This is an active learning course! It means that you will learn through active interactions withthe course instructor and your group members. There will be plenty of lectures, group works,presentations, and discussions. All these activities will be implemented based on YOUR OWN
RESEARCH! The spring semester will cover the following sessions:Lesson 1: Introduction to the course: Why is logical thinking necessary for research writing?
(Lecture)
Lesson 2: What is research writing? Introducing a narrow but useful definition of research
writing. (Lecture)
Lesson 3: Developing a main idea for your research – Part 1: Understanding the role of thesis
statement in research writing. (Lecture)
Lesson 4: Developing a main idea for your research – Part 2: Step-by-step guide on how tobuild a thesis statement for your research.
Lesson 5: Let’s present and discuss your thesis statement. (Student presentation – part 1)
Lesson 6: Let’s present and discuss your thesis statement. (Student presentation – part 2)
Lesson 7: What is logic? How it can be used practically and effectively? (Lecture)
Lesson 8: YES! Logic can be practically applied to YOUR research! (Lecture)
Lesson 9: Let's learn to apply logic through some fun and exciting excises! (Group work)
Lesson 10: Developing a logical argument for your research – Part 1: Step-by-step guide on how
to build an argument for your research.
Lesson 11: Developing a logical argument for your research - Part 2: Let's build your argument!
(Group work)
Lesson 12: Let’s present and discuss your logical argument. (Student presentation – part 1)
Lesson 13: Let’s present and discuss your logical argument. (Student presentation – part 2)
Lesson 14: What is plagiarism? How logic education can combat plagiarism? (Lecture)
Lesson 15: Review, reflection, and course evaluation. (Discussion)
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Students who need the course credits are required to meet the following conditions:(1) Attendance must be no less than 80%.
(2) Two oral presentations ((i) thesis statement, (ii) logical argument)9平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
The course instructor has developed a series of course materials, including (i) step-by-stepguide on how to build a thesis statement, (ii) step-by-step guide on how to build a logicalargument, (iii) template on how to write a high quality abstract, (iv) template on how to write ahigh quality introduction, etc.
All these materials are free, and will be available for download at Mei-Writing web site.
連絡先／Contact Address
meiwriting@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes(1)If you are interested in taking this course, you are required to send an email tomeiwriting@ilas.nagoya-u.ac.jp, explaining why you want to take this course. Due to the highdemand of enrollment request for this course, you are advised to send the email as early as
possible, preferably by April 12, 2016.
(2)Whether or not you are selected to take this course, please attend the first lesson.
(3)The first lesson of the course will commence on April 12, 2016.

10平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-5111-E

2016

SpringWed

4

2

科目名／Course Title
Research Skills B-1(Fundamentals of Academic Writing)

担当教員／Instructor
NILEP, Chad

講義室／Classroom
C42

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
The course is open to graduate students in any field. You must be able to communicate effectively
in English.
目的と目標／Course Objective
The course introduces basic skills of academic research writing and logical thinking to help
graduate students develop from readers into academic writers. Students produce a preliminary
abstract for a major paper—typically their graduation thesis—and deliver an oral presentation
analyzing a research paper in their own field.
The course uses group discussion among students and the instructor. For this reason, allparticipants must be able to communicate in spoken and written English. Participants should be
prepared to discuss actively. This includes asking questions and sharing ideas. There are also
some course readings—typically short pieces written in English—to be read before class meetings.
内容と計画／Course Content
Tentative schedule
1. What is academic writing?
2. Audience and purpose in academic writing
3. Developing a research question
4. What is a thesis statement?
5. Logical argumentation 1: Deductive reasoning
6. Logical argumentation 2: Inductive reasoning
7. Research design
8. Writing a strong thesis statement
9. What is an abstract?
10. Writing an abstract
11. Logical, rhetorical, and statistical fallacies
12. Student presentations
13. Student presentations
14. Peer review
15. Final abstracts
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Students who enroll for course credit are required to meet the following conditions: attend at
least 80% of meetings; write one abstract; deliver one oral presentation. Students who wish toobserve the course for no credit may request to do so.
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
A website will be introduced during the first class.
連絡先／Contact Address
nilep@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes
Enrollment is limited to 20 students.

11平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-5112-E

2016

SpringFri

2

2

科目名／Course Title
Research Skills B-3(Elements of Academic WirtingⅠ)

担当教員／Instructor
DEACON, (Robert) Joel

講義室／Classroom
C11

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
(1)Graduate students who are able to take classes, and communicate, in English.
(2)Preference will be given to those who are planning to submit abstracts to international
conferences or journals.
目的と目標／Course Objective
The purpose of this course is to prepare students to publish at conferences and in academic
journals. Elements of Academic Writing 1 specifically guides students through the process of
beginning academic research in English. Students will learn how to critically evaluate claims andhow to create scholarly thesis statements. Subsequently, students will learn how to refine andfocus their thesis statements as they develop and clarify their research plans. Students willthen learn how to write a conference style abstract in order to get feedback on their research.
The goal of the course is to create an abstract for each student that can be submitted for a
conference presentation.
内容と計画／Course Content
Students should come to class with research ideas from their field of study. This class will bevery interactive. Lectures will be interwoven with activities, tasks, and questions. Lessons willproceed as follows:
Lesson 1: What is the purpose of your research? What is the purpose of this class?
HW 1: Expectations Survey
Lesson 2: Critical thinking (What does this mean? How to do it better?)
Old Problems --> New Insights
Lesson 3: Critical thinking and Common Logical Fallacies
Evaluating the claims of other researchers -- Activity
HW 2: Evaluate the claims of a paper in your field
Lesson 4: The function of a thesis statement in your research
HW 3: Create a novel thesis statement
Lesson 5: Refining your thesis, proposal, research question
Lesson 6: Research Outline (An organized plan to investigate your thesis)
HW 4: Draft outline of your proposal/plan for your presentation
Lesson 7: Student thesis statement and research proposal presentation.
Lesson 8: Student thesis statement and research proposal presentation.
Lesson 9: Writing Abstracts: Types and Organization
Lesson 10: Writing Abstracts: Paper Conference vs. Paper Abstracts / Weak vs. Strong
Abstracts
HW 5: Draft outline of your Abstract /plan for your presentation
Lesson 11: Student Abstract Presentations
Lesson 12: Student Abstract Presentations
Lesson 13: Collaborating with your research (Due: Conference Abstract Draft 1)
Writing Workshop (group work focused on helping each other)
Lesson 14: Learning from the editorial process (Abstracts are returned with comments)
Lesson 15: Review, reflection, and course evaluation. (Due: Final Abstract)12平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Students who need course credit will be graded as follows:(1) HW (15%)(2) Two oral presentations ((i) thesis statement, (ii) abstract (30%)(3) Conference Abstract ((i) rough draft, (ii) final draft (30 %)(4) Attendance and Participation (25%)
Students who need the course credits are required to meet the following conditions:(5) Students must attend 80% of the classes
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
Course materials will be made available to students by the instructor.
連絡先／Contact Address
deacon.r@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes(1) If you are interested in taking this course, you are required to send an email tomeiwriting@ilas.nagoya-u.ac.jp, explaining why you want to take this course. Due to the highdemand of enrollment request for this course, you are advised to send the email as early as
possible(2) Enrollment is capped at 20(3)The first lesson of the course will commence on April 15th, 2016.

13平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-5121-E

2016

SpringWed

3

2

科目名／Course Title
Research Skills C-1(Academic Presentation Skills Ⅰ)

担当教員／Instructor
Mark WEEKS

講義室／Classroom
A15

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
Graduate students, researchers from any field who are able to take classes and communicate inEnglish are eligible.
目的と目標／Course Objective
The central aims of this course are to help students/researchers in any field to:
1. acquire skills in drafting logical, clear and persuasively effective academic presentations
2. develop confidence and competence in delivering presentations in English
3. practice discussion for academic contexts
内容と計画／Course Content
Classes are conducted in an informal, communicative atmosphere. Students discuss issues and work
together in pairs or small groups, changing partners each week in order to increase communication
opportunities. Most lessons include a short interactive lecture.
1. Introduction: the functions and pleasures of presentations
2. Understanding audiences, reducing nervousness
3. Finding your main idea and significance
4. Logically structuring your presentation
5. Using logical support and evidence effectively
6. Effective slide design principles, techniques
7-9. 1st presentations
10. Delivery: voice, body language, interaction with slides
11. Question time strategies and language
12-14. 2nd presentations
15. Course review* Students give 2 short presentations and may use their own research or other research material.
Consultation is offered during preparation and detailed feedback is given to support improvement.
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Two presentations 40% Participation 60%
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
All materials are prepared and provided by the instructor. Electronic copies of key materials
will be sent to students throughout the course.
連絡先／Contact Address
mark@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes
Academic presentations are increasingly important in global research communities today. In an
atmosphere that is relaxed but at the same time challenging, I want to show that it is possible
to enjoy sharing our ideas.
* In the event of over-enrolment, students are selected on a first come, first served basis at
the first class. You may contact me before the first class in order to tentatively secure a
position in the course, but you will still need to attend the first class.

14平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-5122-E

2016

SpringMon

3

2

科目名／Course Title
Research Skills C-3(Presentation as Writing）

担当教員／Instructor
David E. TOOHEY, Ph.D.

講義室／Classroom
Sub Lab.Ｂ

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
Students must be enrolled in a graduate program as Masters or Ph.D. Students and have an academic
proficiency in English. (Lectures, classroom discussions, and student presentations are all
conducted in English.)
目的と目標／Course Objective
This course will provide a detailed instruction, and chances to practice, basic written documents
related to academic presentations. These documents will include basic handouts, scripts, andeffective PowerPoint slides. Students will learn: 1.) the differences between these documents; and2.) how to use these differences to improve their presentation skills. In particular, students
will learn how to use notes and symbols to present large amounts of information in relatively
short amounts of time and written material. In this course, students will learn how to present ina style suitable for international academic conferences.
内容と計画／Course Content
1. Introduction
2. Plans to Deal with Information Overload
3. Notes-Style Writing
4. Communicating with Visual Symbols
5. 1st Presentation: Effectively Using Handouts
6. Readings from a Script vs. Reading from a Paper
7. Practice Maintaining Eye Contact while Using a Script [viewing of video examples]
8. Compacting Sentences into Notes
9. In Class Critiques of Student Scripts
10. 2nd Presentation Using A Script
11. Elements of a PowerPoint Presentation
12. Literature, Theory, and Methodology Sections of a Power Point Presentation
13. The Data and Findings Section of a PowerPoint Presentation
14. Visual Elements of a PowerPoint Presentation
15. Final Presentation[This schedule and its contents are subject to change]
成績評価の方法と基準／Grading Basis
The grading is based on the following elements: Presentation 1 (20%); Presentation 2 (20%);
Presentation 3 (20%); and active classroom participation (40%). Students are required to attend
one Mei-Writing writing tutorial with the teacher per semester. (The scheduling for this is
flexible.) Grades for presentations include all skills learned in the previous presentation (i.e.
the grade for presentation 2 will include elements from presentation1). Students who miss morethan 5 classes will automatically be assigned an F.
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
The teacher will provide handouts. However, students are encouraged to frequently watch videos ofprofessors from their discipline doing serious academic presentations. These are available on
YouTube. The University of California has a channel, University of California Telivision (UCTV),
with many academic presentation videos that may be watched for free.
連絡先／Contact Address
E-mail: toohey@ilas.nagaoya-u.ac.jp
Office: 国際言語文化研究棟407号
連絡事項／Notes

15平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

LAS-RS-5123-E

2016

Spring

科目名／Course Title
Research Skills C-5

曜日Day

担当教員／Instructor
To Be Determined

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.

目的と目標／Course Objective

内容と計画／Course Content

成績評価の方法と基準／Grading Basis

教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.

連絡先／Contact Address

連絡事項／Notes

16

時限Period単位
Credits

講義室／Classroom

平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

LAS-RS-5131-E

2016

Spring

科目名／Course Title
Research Skills D-1(Academic Writing and research
integrity)

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

Intensive course

担当教員／Instructor

2

講義室／Classroom

Paul W. L. LAI,
Kazuhisa TODAYAMA－

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
(1)Students who are able to take classes, and communicate, in English.
(2)Preference will be given to graduate students.
目的と目標／Course Objective“Academic Writing and Research Integrity” is the official name of Mei-Writing summer camp. Since
2011, the camp has been held every summer at a beautiful and relaxed campsite in the mountainareas of Nagano prefecture. Its primary goal is to transform higher education outside theclassroom setting so that a more suitable learning environment can be created to foster a better
development of a student’s self-confidence in research, communication and leadership. All thecamp activities will be conducted under a teamwork environment. Each student will have to workwith other 3 or 4 team members throughout the 5-day camp to compete with other teams for a top
prize. They will learn how to make their research ideas clear and convincing in academic writing,understand the importance of upholding ethical standards and practices in the conduct of research.
Under the competitive environment, students will naturally become more active and creative in
learning. Hopefully this experience will pave a solid foundation for one to be a competentresearcher with the highest level of integrity.
内容と計画／Course Content
The summer camp has been widely praised as the best outdoor learning experience in the university
life. It is the perfect combination of learning and enjoyment. The 5-day camp will cover thefollowing sessions:
Session 1: Introduction to the course. (To be carried out at a date prior to departure)
Session 2: Camp orientation. (Day 1)
Session 3: Workshop on academic writing and logical thinking. (Day 1)
Session 4: Student teamwork – 1. (Day 1)
Session 5: Student teamwork – 2. (Day 1)
Session 6: Workshop on thesis statement. (Day 2)
Session 7: Student teamwork – 3. (Day 2)
Session 8: Student teamwork – 4. (Day 2)
Session 9: Workshop on logical argumentation. (Day 3)
Session 10: Student teamwork – 5. (Day 3)
Session 11: Student teamwork – 6. (Day 3)
Session 12: Workshop on research ethics. (Day 4)
Session 13: Student teamwork – 7. (Day 4)
Session 14: Final presentation (Day 4)
Session 15: Review and reflections (Day 5)
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Students who need the course credits are required to meet the following conditions:
Teamworks (50%) and Final Presentation (50%)
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
The course instructor has developed a series of course materials, including (i) step-by-step guideon how to build a thesis statement, (ii) step-by-step guide on how to build a logical argument,
etc. All these materials will be provided for free at the camp.

17平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
連絡先／Contact Address
meiwriting@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes(1) Camp period: 7 – 11, September 2016(2) If you are interested in taking this course, you are required to send an email tomeiwriting@ilas.nagoya-u.ac.jp., and fill an application form. Due to the high demand forthis course, you are advised to send the email as early as possible.
(3) A payment (about 19,000 yen) is needed to cover all 5-day expenses: accommodation, meals,
drinks, insurance, etc.
(4) For further information about the camp (including photos and videos of the past camps),
please visit the website: http://meiwriting.ilas.nagoya-u.ac.jp

18

平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-5201-Ｏ

2016

SpringTue

4

2

科目名／Course Title
Research Skills E-1(Academic Writing & Communication in
French Ⅰ）

担当教員／Instructor
Nicolas BAUMERT講義室／Classroom
S16

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
S'assurer de la validité d'une inscription universitaire et avoir un projet de recherche surlequel travailler.
目的と目標／Course Objective
Le but de ce cours est d'aider les étudiants à développer les bases de l'écriture académique enfrançais. L'approche est multidisciplinaire. Il s'agit d'apprendre à rédiger un texte clair etconvaincant visant à la publication d'une première contribution scientifique. A la fin du cours,les étudiants seront capables d'écrire en français au moins un résumé ou un projet de recherche.
内容と計画／Course Content
Le cours propose des exposés méthodologiques, des exercices et des ateliers d'écriture. Il
s'organise en 3 parties.
(1)Introduction aux règles de la rédaction en français et à ses principales difficultés(formulation d'une thèse ou d'une problématique, plans,...)(2)Analyse critique de textes scientifiques (articles,comptes-rendus d'ouvrages,...)(3)Travail de rédaction de la part des étudiants à partir de leurs propres recherches.
Le choix du travail final de rédaction peut être choisi en fonction des besoins de chacun (parexemple : candidatures à des bourses, résumé en français d'un mémoire de maitrise ou d'une thèse,
résumé en français d'un article en japonais).
Plan du cours du semestre 1 (Projet de recherche) :Séance 1 : Inscription, présentation du cours
Séance 2 : L'écriture accadémique 1. Les différences entre explication et description
Séance 3 : L'écriture accadémique 2. Les types de travaux écrits et leur argumentation
Séance 4 : L'écriture accadémique 3. Exprimer la logique et la causalité
Séance 5 : L'article scientifique 1. Le résumé
Séance 6 : L'article scientifique 2. L'introduction
Séance 7 : L'article scientifique 3. Le plan
Séance 8 : L'article scientifique 4. La conclusion
Séance 9 : Le projet de recherche
Séance 10 : Trouver la problématique d'une recherche
Séance 11 – 13 : Rédaction d'un projet de recherche
Séance 14 : Améliorer le texte et découper des paragraphes
Séance 15 : Présentation de sa recherche.Conclusion du cours
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Présence et participation 40%
Travail de rédaction 60%
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
教科書:Le matériel de cours sera distribué sous forme de photocopies.
参考書:Un dictionnaire est recommandé.
連絡先／Contact Address
meiwriting@ilas.nagoya-u.ac.jp,
baumert@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes
Pour s'inscrire à ce cours,se référer aux instructions générales des cours d'Academic Writing (enparticulier pour les dates de début des cours et les salles).
Le statut d'auditeur libre est également possible sous condition.

19平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-5301-Ｏ

2016

SpringMon

4

2

科目名／Course Title
Research Skills E-3(Academic Writing & Logical Thinking in
ChineseⅠ)

担当教員／Instructor
盧建

講義室／Classroom
C32

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
本课程面向所有专业的学生开放。以具有中等以上汉语口头表达能力为佳。
目的と目標／Course Objective
思维能力决定了科学研究的水平以及学术论文的质量。这门课将以“思维・研究・写作”为主线，培养学生中文学术论文的写作能力。我们将从学生的实际出发，通过课程的系统训练，逐步引导学生建立汉语思维，并掌握汉语的语言习惯以及论文的写作技巧，以致达到能用中文发表论文的水平。课程设计以一年为单位，计划分为前期、后期两个阶段，前期是准备阶段，以批判性思维能力训练为主，围绕“思维・研究”展开；后期是实践阶段，以论文建构与写作为主线进行具体的指导与实践，争取在课程结束时，帮助学生完成一篇“名副其实”的中
文小论文。
内容と計画／Course Content
1.课程设计介绍
2.规划研究生涯
3.批判性思维、科学研究与论文建构（以实例对比，阐释论文的层次与逻辑性体现）
4.批判性思维的性质与技巧5.批判性思维训练（以思维游戏为中心）
6.批判性思维训练（思维测试题）
7.批判性思维训练（以学术文章为中心）
8.批判性思维与汉语语言表现的“约定俗成”
9.如何确定选题及标题设计10.课堂讨论
11.课堂讨论
12.确定研究方法1（定量研究与定性研究）
13.确定研究方法2（演绎）14.确定研究方法3（归纳）15.从对立批判中建立论证结构
成績評価の方法と基準／Grading Basis（1）出席次数在总课次的2／3以上；（2）课堂表现
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
参考书：①Eugene B. Zechmeister & James E. Johnson 1992.Critical Thinking(上、下) ②戸田山 和久
2011『「科学的思考」のレッスン』及其它。所有参考资料的相关部分都会随堂发送，所以无需特别需要，不必
事前购买。
連絡先／Contact Addresslujian@ilas.nagoya-u.ac.jp
lijian55578@hotmail.com
連絡事項／Notes
这是一个学习的课堂，也是大家练习学会发表以及学术交流的场所。课上学生们从自己的研究出发，互相启发，
互相帮助，创设了一个很好的研究氛围。汉语非母语的学生，除了论文写作训练以外，还可以提高汉语的语言表
达能力；中国留学生可以训练逻辑思辨能力以及提高论文的写作技巧。每周除了正常授课外，还有一节个别辅导时间，有需要的学生可以利用这个时间商谈论文或练习学会发表。总之，它就像一个“汉语之家”，欢迎更多的同学加入到我们的行列中。

20

平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-5401-Ｏ

2016

SpringFri

1

2

科目名／Course Title
Research Skills E-5(Academic Writing & Communication inGerman I)

担当教員／Instructor
Markus RUDE

講義室／Classroom
C12

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
Studierende in Master- oder Doktorkursen, Wissenschaftler und Lehrende; auch fuer deutsche
Muttersprachler. Der Kurs I zielt mehr auf akademische Texte, Kurs II mehr auf akademische
Praesentationen, die beiden Kurse ergaenzen sich also. Aber die beiden Kurse koennen auch einzeln
belegt werden.
目的と目標／Course Objective
Das Ziel dieses Kurses ist es, Charakteristika Akademischer Texte kennenzulernen und einzuueben.
Die Vorgehensweise ist eine Mischform aus deduktivem und induktivem Lernen: Im ersten Teil jeder
Stunde werden die Grundregeln akademischen Schreibens vermittelt; aus ihnen und aus denbegleitenden Beispielen koennen Studierende eigene Texte ableiten und aufbauen. Im zweiten Teiljeder Stunde geben Teilnehmende eine Kurz-Praesentation, worueber dann diskutiert wird; so koennen
wesentliche Punkte akademischer Kommunikation auch aus der Praxis gewonnen werden, zum einen aus
dem Feedback anderer Kursteilnehmer und des Kursleiters zur eigenen Praesentation, zum anderen aus
der kritischen Diskussion anderer Praesentationen. Die Manuskripte der gehaltenen Vortraege werden
durch nachfolgende Revisionen schliesslich in einen akademischen Text transformiert.
内容と計画／Course Content
1. Ueberblick ueber den Kurs. Planung der studentischen Beitraege.
2. (Theorie:) Die These. (Praxis:) Endgueltige Festlegung der studentischen Praesentationen.
3. (Theorie:) Klarheit und Kohaerenz. (Praxis:) Studentische Praesentation (10 Minuten) und
Diskussion (30 Minuten).
4. (Theorie:) Struktur akademischer Texte. (Praxis:)〃
5. (Theorie:) Knappheit und Praezision. (Praxis:)〃
6. (Theorie:) Einfachheit der Sprache. (Praxis:)〃
7. (Theorie:) Der rote Faden. (Praxis:)〃
8. (Theorie:) Die Rolle der Revisionen. (Praxis:)〃
9. (Theorie:) Kohaesion und Nachvollziehbarkeit. (Praxis:)〃10. (Theorie:) Lesbarkeit nach inhaltlichen und formalen Aspekten. (Praxis:)〃11. (Theorie:) Anschaulichkeit. (Praxis:)〃12. (Theorie:) Leserorientiertheit und sekundaere Leserschaft. (Praxis:)〃13. (Theorie:) Interessantheit. (Praxis:)〃14. (Theorie:) Richtiges Zitieren. (Praxis:)〃
15. Abschlussbesprechung: Evaluation, Feedback.
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Anwesenheit: Mindestens 66% Anwesenheit ist Voraussetzung fuer eine Benotung (1-2 Fehlstunden
koennen durch die Teilnahme an Mei-Writing Workshops kompensiert werden). Bei ausreichender
Anwesenheit erfolgt die Bestimmung der Note aus (1) der Praesentation, (2) dem abschliessenden
akademisches Text, sowie (3) der aktiven Beteiligung an den Diskussionen und an den RevisionsZyklen.
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
Empfohlene Literatur:
Buchner, Patricia: Campus Deutsch - Schreiben (B2/C1). Hueber Verlag. ISBN 978-3-19-101003-4
Ebel, Hans F. u. Claus Bliefert: Bachelor-, Master- und Doktorarbeit: Anleitungen fuer den
naturwissenschaftlich-technischen Nachwuchs. Wiley-VCH. ISBN 978-3-527-32477-4
Esselborn-Krumbiegel, Helga: Richtig wissenschaftlich schreiben UTB. ISBN 978-3-8252-3694-6
Sonstige Materialien: Per Handout oder Internet

21

平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
連絡先／Contact Address
mrudeATilas.nagoya-u.ac.jp(Please replace "AT" by "@")

連絡事項／Notes
Der Kurs ist flexibel und richtet sich auch nach den Beduerfnissen der Teilnehmer (z. B. beim
Kurstermin). Nach Ruecksprache ist eventuell auch eine englischsprachige Praesentation moeglich.
Fragen werden gerne auch per E-Mail beantwortet.

22平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
SemesterLAS-AC-5001-J

2016

前期／Spring

科目名／Course Title

曜日
Day

担当教員／Instructor

Tatsuya NATSUME,
Kazuaki MARUYAMA,
Yoshiko SAITO

Prepareing Future Faculty

単位
Credits

集中講義／Intensive course

夏目達也・
丸山和昭・
齋藤芳子

大学教員論

時限
Period2

講義室／Classroom－

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
・博士前期課程１年生以上・開講時までに教科書を購入のこと

This course will be taught in Japanese.
目的と目標／Course Objective
この授業が終了したときに、受講者のみなさんが以下のような知識や能力を身につけることを目標にします。
・大学の成り立ちや大学教員の職務について理解する
・大学という組織で働くために必要な知識、スキルを身につける
・授業で得た知識、スキルをもとに、自身の今後の学修やキャリア設計を進めることができる
・多様な考え方や経験で培った事例を尊重し、共に教え学びあう雰囲気に貢献する。
The purpose of this course is as follows.
1. to understand the process of establishing universities and the roles of professors.
2. to get knowledge and skills for working in universities as professors.
3. to make plans for studies and academic careers based the knowledges and skills which you get
through this course.
4. to contribute to make atmosphere to learn each other.
内容と計画／Course Content
大学教員になるために必要な知識、スキル等の獲得をめざし、多面的に大学教員の職務を検討します。受講者の今後のキャリア設計、キャリア開発に資するよう、グループワーク等を適宜織り込んで、実践的に進めます。
・各回の内容はスケジュールで示しているので、授業までに教科書の該当箇所を予習しておくこと
第１回

大学教員という職業 －自己紹介 －この授業に関する説明 －大学教員職の歴史－大学教員職の特徴 教科書１章
第２回 授業を設計する －授業のシラバス －シラバス作成法 教科書２章
第３回 教授法の基礎 －授業づくりの基本の型 －学生参加型授業 教科書３章
第４回 学習成果を評価する －教育評価の論点 －評価の具体的方法 教科書４章
第５回 書く力をつけさせる（１） －事前準備 －授業中の働きかけ －採点－フィードバック 教科書５章
第６回 書く力をつけさせる（２） －模擬授業（グループワーク） 教科書５章
第７回 大学教育におけるチームワーク －大学内の組織 －学内リソースの活用法 教科書７章
第８回 国際化のなかの大学教員 －国際化の現状と意味 －教育の国際化への対応－ 研究の国際化への対応 教科書１０章
第９回 研究のマネジメント －大学教員の研究活動の特徴－研究プロジェクト管理の基本 教科書８章
第１０回 社会サービスに取り組む（１） －社会サービスの概史 －社会サービスの類型 教科書９章
第１１回 社会サービスに取り組む（２） －社会サービスにおける現代の課題
教科書９章
第１２回 大学教員の倫理 － 倫理とは何か －教育・研究の倫理的実践－ 大学教員の自由と責任 教科書１１章
第１３回 学生のキャリア形成を支援する －就職支援からキャリア形成支援への転換－ 主体的進路決定の支援 教科書６章
第１４回 多様な高等教育機関 －教育・研究条件の多様性 －多様性への対応 教科書１２章
第１５回 大学教員のライフコース －生活設計 －職階で異なる仕事 教科書１３章

23

平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
成績評価の方法と基準／Grading Basis
授業への参加・小課題

60％

レポート（8月18日（月）締切予定）

40％

教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
【教科書】
夏目達也、近田政博、中井俊樹、齋藤芳子（2010）『大学教員準備講座』玉川大学出版部（2400円）【雑誌】『文部科学白書』（文部科学省、年刊）『ＩＤＥ現代の高等教育』（ＩＤＥ大学協会、年10回、1954～）
連絡先／Contact Address
夏目達也（学内内線：5696）
連絡事項／Notes
とくになし。

24平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
SemesterLAS-AC-5003-J

2016

前期／Spring

科目名／Course Title

曜日
Day

時限
Period

集中講義／Intensive course

担当教員／Instructor

研究のビジュアルデザイン

田中佐代子／筑波大学芸術系准教授
遠藤潤一／金城学院大学国際情報学部専任講師
遠藤守／名古屋大学大学院情報科学研究科准教授

Visual Design for Researchers

Sayoko TANAKA / Associate Professor, Facultyof Art and Design, University of Tsukuba
Junichi ENDO / Lecturer, Faculty of Global
and Media Studies, Kinjo Gakuin University
Mamoru ENDO / Associate Professor, Graduate
School of Information Science, Nagoya
University

単位
Credits2
講義室／
Classroom－

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
特になし
This course will be taught in Japanese.
目的と目標／Course Objective
研究の発想や支援には，視覚的な思考のもつ創造性や，全体を俯瞰する力がおおきくかかわっている。この授業の目的は，デザインについての知識を深めるとともに，科学の可視化であるサイエンス・ビジュアリ
ゼーションと，発表資料のデザインに関する原理や手法を理解し，研究との相乗効果を高めることにある。
講義と制作を通して，グラフィクスやイラスト，ポスターやスライド制作の基礎的な技術を身につけ，研究の遂行や発表に役立てることが目標である。
Visual Literacy contributes greatly to research idea generation or graphic explanation by its
creativity and overviewing. The objective of this couse is to understand principles and methodsof science visualization and research presentation to enhance their synergistic effect withinvestigation, as well as to deepen the knowledge of design. The goal is, through lectures andpractices, to acquire the basic technology of making graphics, illustrations, posters andslides, which helps research accomplishment and presentation.
内容と計画／Course Content「サイエンス・ビジュアリゼーション」（前半）
研究発表に際して用いられるデータの可視化や科学イラストレーションの原理について講義し，それらの制作を通して，図にかかわる基本的な技術を習得する。
1． 授業のオリエンテーション
2.
デザイン概論3． サイエンス・ビジュアリゼーションの考え方と手法
4-7．ビジュアリゼーションの制作
8． 制作物の講評とビジュアリゼーションの可能性「研究発表資料のデザイン」（後半）
研究発表で使用されるプレゼンテーションスライドやポスターのデザイン手法について講義し，それらの制作を通して，コミュニケーション技術を習得する。
9．
デザインの考え方と研究発表
10-14．研究発表資料のデザイン
15．
制作物の講評と情報デザインの展開
成績評価の方法と基準／Grading Basis
授業への出席と議論への参加などの平常点，および提出した制作物，レポート等。

25

平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
田中佐代子著『科学者のためのビジュアルデザインハンドブック』（配布）
遠藤潤一著『研究を視覚的に伝える －学術情報デザインの基礎』名古屋大学高等教育研究センター（配布）Felice C. Frankel, Angela H. DePace 著 “Visual Strategies: A Practical Guide to Graphics for
Scientists and Engineers”, Yale University Press（参考書）
遠藤潤一ほか『情報デザインベイシクス』ユニテ（参考書）
連絡先／Contact Address
遠藤守（情報科学研究科・内線4892）
連絡事項／Notes
制作にあたっては，Macintosh コンピュータと Adobe CS を使うが，その簡単な使用方法も授業内でおこなう。制作では，既に作成または発表したグラフィクスやポスターなどをリメークするので，それらを持参することがのぞましい。前後半の講義の間に，デザインの展覧会などを見学し，レポートしてもらうことがある。

26平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-CD-5001-J

2016

前期／Spring

水／Wed

集中講義
Intensivecourse2

科目名／Course Title

担当教員／Instructor

講義室／Classroom

体験型講義「リーダーシップ」

栗本英和

エース・ラボＳ

Workshop for Leadership Development

Hidekazu KURIMOTO

ACE Lab.S

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
体験型講義１「リーダーシップ」と体験型講義２「マネジメント」をセットで受講することを勧める。
This course will be taught in Japanese.
目的と目標／Course Objective
体験型講義は，研究分野の枠組を超えて求められる，リーダーシップ，マネジメント，チーム・ビルディ
ング等に関する基本概念を，体験を通して習得すると同時に，事例分析や比較分析を通して，その基本知識を体系的に学修することを目的とする。
研究開発におけるリーダーは，未来を拓く牽引者として，学術だけでなく産業，行政，医療，教育の機関のほか非営利団体など業種や業態を超えて求められている。しかしながら，そのリーダー像と行動様式（リーダーシップ）は，必ずしも明確でないため，勘と経験と度胸と呼ばれる実践型訓練が現場で行われている。
本講義では，真の勇気と知性を備えた牽引者像の具現化を図り，現実解を創出する資質・能力を醸成する
ため，社会人として通用するリーダーの基本素養を培う。

内容と計画／Course Content
1-1 リーダーシップの概念を共有する。
○リーダーシップがもつ概念を言語空間で可視化し，概念を類型化・構造化する。
○作成した概念図を，相手に伝わるように伝える，効果的な表現手法を学ぶ。
○協働作業を通して，世界に通用する日本型リーダー像を共有する。
○組織活動を主題にしたドラマの登場人物から，多様なリーダーシップ像を掴む。
1-2 リーダーシップの身体感覚をつかむ。
○抽象的な概念を，動画制作のプロセスを通して「伝わる」ように「伝える」ための知性と感性を鍛える。
○異分野のチームメンバーによる概念の形成，物語の作成，素材の収集，動画の編集，作品の発表，コン
セプトの創出等において，リーダーシップの実践感覚を学ぶ。
○制作作品の発表会，専門職業人による講評，制作工程のアセスメントを行う。
1-3 各界の著名なトップリーダー※を招き，対話を通して真のリーダ像を探る。
○研究，行政，産業等，各界のトップから，次世代リーダーの必要要件を深掘りする。
例えば，グローバル企業のＣＥＯ，国際的に通用する研究者リーダ，行政の長等
1-4 本講義で得た学修成果を共有する。
※大講義室で実施し，受講生以外も聴講可能とするが，質疑は受講生のみに限定する。
成績評価の方法と基準／Grading Basis
課題制作を通した想像力・構想力・対話力・評価力(60%)，講義への参画や態度(40%)
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
講義のなかで示す。
連絡先／Contact Address
教養教育院 栗本英和
kuri(at-mark)info.human.nagoya-u.ac.jp
at-mark を @にしてください。

27平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
連絡事項／Notes○体験型講義は，教養教育推進室が社会人からのニーズを実際に調査し，社会から真に求められる資質・能力を醸成する教育プログラムとして，担当講師，受講生，修了生が協働して開発を進めています。
○想像力を醸成し，考想と協調を促進する場である「エース・ラボＳ」で実施するため，収容数に限りがあります。
○「伝わるように伝える力」を鍛えるワークショップでは，業界の専門職業人と協働で実施します。
※７月中旬から８月上旬の水曜日午後に開講を予定しています。
※アドバンスコースとして，体験型講義３「チーム・ビルディング」で綜合力を培い，体験型講義４「エンプロイアビリティ」で博士後期に繋がる実践力を身につけます。

28

平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
SemesterLAS-CD-5003-J

2016

前期／Spring

科目名／Course Title
体験型講義「チーム・ビルディング」

Workshop for Team Building Development

曜日
Day

単位
Credits

集中講義／Intensive course

担当教員／Instructor
栗本
小松
松原

時限
Period2

講義室／Classroom

英和，
雅宏，
緑

Hidekazu KURIMOTO,
Masahiro KOMATSU,
Midori MATSUBARA

エース・ラボＳ

ACE Lab.S

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
基礎段階として，体験型講義１「リーダーシップ」，体験型講義２「マネジメント」
実践段階として，体験型講義４「エンプロイアビリティ」
This course will be taught in Japanese.
目的と目標／Course Objective
体験型講義は，研究分野の枠組を超えて求められる，リーダーシップ，マネジメント，チーム・ビルディ
ング等に関する基本概念を，体験を通して習得すると同時に，事例分析や比較分析を通して，その基本知識を体系的に学修することを目的とする。
On the Job Training は，費用の問題があり失敗が許されない，時間的制約から学ぶ時間が十分にない，状況に応じた適切な指導者がいないなど，その限界も指摘されている。
本講義では，文系学生と理系学生が１つの目標に向かい，創意工夫，試行錯誤，協働作業を通して，問題の原因追求，解決するための目標や計画の策定，費用と性能と開発費の配分，問題を未然防止するための方策，仮説と検証，根拠に基づいた思考，継続的な改善などを学び，「わかる」人から「できる」人になるための動機づけを図る。
また，異分野チームをどのように形成してゆくのか，価値観や文化が異なるチーム・ビルディングを擬似体験する。こうした体験から，専門的知識の長所・短所に気づき，その活かし方から，現実課題に取り組む
チームサイエンスを学ぶ。

内容と計画／Course Content
3-1 文系と理系が協働して耐久性のある構造物を製作する目的，意義，価値を共有する。
3-2 構造物を製作するための予備知識や基礎知識を確認する。
チーム・ビルディングにおけるルールと手順を理解する。
3-3 構造物を製作するのための調査，第１次設計，目標設定と計画書を作成する。
不具合予測やリスクマネジメントによるデザインレビュー終了後，実際に製作する。
3-4 第１回のアセスメント評価と成功事例を共有する。
3-5 原因分析と改善目標を設定し，第２次設計，計画書を作成する。
不具合予測やリスクマネジメントによるデザイン・レビュー終了後，実際に製作する。
3-6 第２回のアセスメント評価と振り返り資料を作成する。
3-7 概念化して，策を考え，実践し，結果を得る一連の経験と内省から，耐久性の解析力や設計力，合意形
成力を培う。また，知識獲得だけでは実践できない気づき（awareness）から，文系と理系が協働して行う開発現場での様々な事象や仕事の進め方を学習する。
成績評価の方法と基準／Grading Basis
課題解決のための分析力・洞察力・対話力・評価力(60%)，講義への参画や態度(40%)
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
講義のなかで示す。

29

平成28年度前期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Spring Semester, 2016
連絡先／Contact Address
教養教育院 栗本英和
kuri(at-mark)info.human.nagoya-u.ac.jp
at-mark を @にしてください。
連絡事項／Notes○体験型講義は，教養教育推進室が社会人からのニーズを実際に調査し，社会から真に求められる資質・能力を醸成する教育プログラムとして，担当講師，受講生，修了生が協働して開発を進めています。
○ワークショップは民間企業の研修プログラム相当する内容を，大学院版に内製化した形で実施します。
※今年は９月の第５週目の26日，第５週目の木曜日・金曜日の29日・30日に集中実施を予定しています。
※アドバンスコースとして，体験型講義３「チーム・ビルディング」では綜合力を，体験型講義４「エンプロイアビリティ」では後期課程で求められる実践力を培います。

30

平成２８年度後期
AY2016 Fall Semester平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-6101-E

2016

Fall

Tue

3

2

科目名／Course Title
Research Skills A-2(Logical Thinking Skills in Research
Writing Ⅱ)

担当教員／Instructor賴

講義室／Classroom

偉寧
C30

Paul W. L. LAI

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
(1)Graduate students who are able to take classes, and communicate, in English.
(2)Preference will be given to those who are planning to submit abstracts to international
conferences or journals.
目的と目標／Course Objective
In research there is nothing more important than having a clear research idea and convincing
support for the idea. This course will give you both! The two-semester course has been developedsince 2008 using a new teaching method that integrates logical thinking training into research
writing. Unlike conventional writing education, it focuses on improving the content of your paperby emphasizing the development of a clear thesis statement (main research idea) and convincing
logical argument. The ultimate goal is to help you publish a paper that meets a high international
standard. In the spring semester you will learn how to develop a preliminary thesis statement foryour research, and a logical argument for the thesis statement. In the autumn semester you willlearn how to incorporate the thesis statement and logical argument into an abstract, introduction,and learn how to develop a counterargument or advanced argument. After successfully completing theentire course, you should be in a good position to complete and send your paper for publication.
If you succeed in having at least one English abstract accepted for publication during the course
period, you might be employed as a teaching assistant of Mei-Writing.
内容と計画／Course Content

This is an active learning course! It means that you will learn through active interactions withthe course instructor and your group members. There will be plenty of lectures, group works,presentations, and discussions. All these activities will be implemented based on YOUR OWN
RESEARCH! The spring semester will cover the following sessions:Lesson 1: Review with some big surprises: What is thesis statement and logical argument?
(Lecture)
Lesson 2: Understanding the global requirements for a high-quality abstract. (Lecture)
Lesson 3: Let's build a high quality abstract for your research: Step-by-step guidance.
(Group work)
Lesson 4: Let’s present and discuss your abstract. (Student presentation – part 1)
Lesson 5: Let’s present and discuss your abstract. (Student presentation – part 2)
Lesson 6: Understanding the global requirements for a high-quality introduction. (Lecture)
Lesson 7: Let's build a high quality introduction for your research: Step-by-step guidance.
(Group work)
Lesson 8: Let’s present and discuss your introduction. (Student presentation – part 1)
Lesson 9: Let’s present and discuss your introduction. (Student presentation – part 2)
Lesson 10: What are the necessary and sufficient conditions for making your research ideaconvincing? (Lecture)
Lesson 11: Let's build a sufficiently convincing support for your research: Step-by-stepguidance. (Group work)
Lesson 12: What is a counter-argument? Why is it important? (Lecture)
Lesson 13: How to counter a counter-argument? Some eye-opening secrets and tricks!! (Lecture)
Lesson 14: Let's look at your logical argument again. (Group work & Discussion)
Lesson 15: Review, reflection, and course evaluation. (Discussion)33

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Students who need the course credits are required to meet the following conditions:(1)Attendance must be no less than 80%.
(2)Two oral presentations: (i) abstract, (ii) introduction
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
The course instructor has developed a series of course materials, including (i) step-by-step guideon how to build a thesis statement, (ii) step-by-step guide on how to build a logical argument,(iii) template on how to write a high quality abstract, (iv) template on how to write a highquality introduction, etc.
All these materials are free, and will be distributed during the course.
連絡先／Contact Address
meiwriting@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes(1)If you are interested in taking this course, you are required to send an email tomeiwriting@ilas.nagoya-u.ac.jp, explaining why you want to take this course. Due to the highdemand of enrollment request for this course, you are advised to send the email as early as
possible, preferably by September 30, 2016.
(2)Whether or not you are selected to take this course, please attend the first lesson.
(3)The first lesson of the course will commence on October 4, 2016.

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平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-6111-E

2016

Fall

Wed

4

2

科目名／Course Title
Research Skills B-2(Developing Academic Writing)

担当教員／Instructor
NILEP, Chad

講義室／Classroom
S16

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
The course is open to graduate students in any field. You must be able to communicate effectively
in English.
目的と目標／Course Objective
The course develops skills of academic research writing and logical thinking. Its goal is tohelp graduate students understand how to incorporate sources into their writing and to write aliterature review. Students produce an annotated bibliography and deliver an oral presentation
relating their work to their field of study.
The course uses group discussion among students and the instructor. For this reason, allparticipants must be able to communicate in spoken and written English. Participants should be
prepared to discuss actively. This includes asking questions and sharing ideas. There are also
some course readings—typically short pieces written in English—to be read before class meetings.
内容と計画／Course Content
Tentative schedule (may change)
1. Introduction, orientation
2. What is an annotated bibliography?
3. What is a thesis statement?
4. What is a literature review?
5. Logical arguments
6. Using logical argumentation in writing
7. Using sources to support or challenge your thesis
8. Writing a literature review
9. Consultation with the instructor
10. What is plagiarism, and why is it a problem?
11. Citing sources; Writing paraphrases and summaries
12. How to prepare an oral presentation
13. Student presentations
14. Student presentations
15. Annotated bibliography
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Students who enroll for course credit are required to meet the following conditions: Attend at
least 80% of meetings; write an annotated bibliography; deliver an oral presentation. Students
who wish to observe the course for no credit may request to do so.
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
A website will be introduced during the first class.
連絡先／Contact Address
nilep@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes
Enrollment is limited to 20 students.

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平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-6112-E

2016

Fall

Fri

2

2

科目名／Course Title
Research Skills B-4(Elements of Academic Wirting Ⅱ)

担当教員／Instructor
DEACON, (Robert) Joel

講義室／Classroom
A33

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
(1)Graduate students who are able to take classes, and communicate, in English.
(2)Preference will be given to those who are planning to submit abstracts to international
conferences or journals.
目的と目標／Course Objective
The purpose of Elements of Academic Writing II is to build upon the concepts covered in EAW I inorder to prepare students to publish their work in academic journals. This course aims to further
advance students’ understanding of and ability to produce academic writing in English. Students
will demonstrate that their arguments support their thesis statements, learn how to better
present their work in the context of other scholarly research, and learn how to paraphrase andsynthesis source material to buttress their arguments more effectively. This will involve
critically evaluating previous research, effectively showing how their own research adds toprevious research, and or how their research is useful. Ultimately the goal is to refine current
work, creating a publishable paper for each student.
内容と計画／Course Content
Students should come to class with their current research (an unpublished paper they are working
on or have recently finished). This class will be very interactive. Lectures will be interwoven
with activities, tasks, and questions. The course will cover the following lessons:Lesson 1:
Who are we and what is the focus of the class?
Review thesis statements and the basic organization of academic papers acrossseveral genres
Lesson 2:
Review Abstracts Construction: Paper Abstract Rough Draft(Due: thesis statement from current research + itinerary)Lesson 3:
Plagiarism: citing, paraphrasing and summarizing(Due: Abstract Beginning Draft)
Lesson 4:
The Introduction: your proposals and your plan(those students whose fields strictly follow section ordering can omit a written
plan in their paper)
Lesson 5:
The Introduction Part 2: Literature review, summarizing, and critical analysis.
Lesson 6:Peer review, choosing where to submit your work, blinding your work.
(Due: Submit drafts of Introduction for blind review )Lesson 7:
Writing Workshop 1: review committees in action.
(Comments must be attached to blinded manuscript)
Lesson 8:
Discussion of the review process.
Lesson 9:
The Body: materials, methods, results
Lesson 10: The Body Part 2: Discussion, Limitations, Conclusion
Lesson 11: Writing Workshop 2 Focus on Methodology and Expected Results: review committees
back in action. (Comments must be attached to blinded manuscripts)
Lesson 12: Fixing common mistakes (Paper and Final Abstract Drafts are Due)(Comments must be typed and attached to blinded manuscript)
Lesson 13: Student paper presentations.
(Due: Final Draft)
Lesson 14: Student paper presentations.
Lesson 15: Review, reflection, and course evaluation.

36

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Students who need course credit will be graded as follows:(1) Thesis Statement (5%) (2) Abstract(10%) (3) Workshop comments (10%) (4) Student Presentations (20%) (5) Final Draft of Paper(30%)(6) Participation and attendance (25%)
Students who need the course credits are required to meet the following conditions:(7) Students
must attend 80% of the classes
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
Course materials will be made available to students by the instructor.
連絡先／Contact Address
deacon.r@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes(1)Enrollment is capped at 20(2)The first lesson of the course will commence on 7th October, 201637

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-6121-E

2016

Fall

Thu

3

2

科目名／Course Title
Research Skills C-2(Academic Presentation Skills Ⅱ)

担当教員／Instructor
Mark WEEKS

講義室／Classroom
C11

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
Graduate students, researchers from any faculty who are able to take classes and communicate inEnglish are eligible.
It is NOT necessary to take the “Introduction to Presentations” course before taking rhis
cource.
* The Spring semester course “Presentation Skills I” is NOT a prerequisite for taking thiscourse.
目的と目標／Course Objective
This course has the following practical goals:
1. to raise your drafting and practical delivery skills to a level where your presentations (orposter sessions) at an international level can be highly effective,low stress, even enjoyable.
2. to produce logically persuasive presentation abstracts, scripts and slides related to yourresearch area that you can use as models for future international “real world”presentations.
3. to raise your confidence in general international communication in academic contexts.
内容と計画／Course Content
Classes are conducted in an informal, communicative atmosphere. Students discuss issues and work
together in pairs or small groups, changing partners each week in order to increase communication
opportunities. Most lessons include a short interactive lecture.
1. Introduction: reviewing fundamentals of academic presentations
2. Arguments and counterarguments in presentations
3. Preparing abstracts/proposals
4. Making your abstract successful
5. Building a presentation, predicting questions
6. Presenting your data effectively
7-9. 1st presentations
10. Poster session techniques
11. Advanced visual design for clarity and impact
12-14. 2nd presentations
15. Course review* Students give 2 short presentations and may use their own research or other research material.
Consultation is offered during preparation and detailed feedback is given to support improvement.
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Two presentations 40% Participation 60%
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
All materials are prepared and provided by the instructor. Electronic copies of key materials
will be sent to students throughout the course. It will be helpful to bring a dictionary forusing English to class.
連絡先／Contact Address
mark@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes
Let's think of academic presentations as an important, useful, even enjoyable opportunity todisseminate ideas, test theories and establish contact with other researchers.
In the event of over-enrolment, students are selected on a first come, first served basis at thefirst class. You may contact me before the first class in order to tentatively secure a positionin the course, but you will still need to attend the first class.
* The Spring semester course “Presentation Skills I” is not a prerequisite for taking thiscourse.
38

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-6122-E

2016

Fall

Mon

2

2

科目名／Course Title
Research Skills C-4(Presentation as Writing Ⅱ）

担当教員／Instructor
David E. TOOHEY, Ph.D.

講義室／Classroom
Sub Lab.B

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
Students must be enrolled in a graduate program as Masters or Ph.D. Students and have an academic
proficiency in English. (Lectures, classroom discussions, and student presentations are all
conducted in English.)
It is NOT necessary to take this course before taking other presentation courses.
目的と目標／Course Objective
This class will provide advanced discussion of complex topics relevant to international academicpresentations. In particular, we will look at cultural and aesthetic issues that impact how yourpresentation will be received. Students are required to become aware of cultural difference andhow to best negotiate these differences. Students will explore subtle verbal and visual issues
that impact how people receive what they are saying. They will create written documents that help
plan for and negotiate cultural differences and presentation issues. To achieve these goals wewill use a variety of written, visual, and spoken material to improve presentation skills toenable students to present well in a global context.
内容と計画／Course Content
1. Class Introduction
2. Shadowing Effective Presenters
3. Eye Contact: Cultural Differences and Issues
4. What Do We Get from Using Pauses, Tone of Voice, and Volume Changes?
5. Planning the Presentation: Putting It All Together into a Script
6. Presentation 1: Presentations Using Pauses, Tone of Voice, and Volume of Voice Changes
7. Watching and Shadowing Videos of Effective Academic Presenters
8. Some Common and Uncommon Hand Gesture and Body Language Symbolism
9. Planning and Writing a Script for a Presentation Using Hand Gestures and Body Language
10. Presentation 2: Presentations Using Effective Hand Gestures and Body Language
11. The Use and Abuse of Visual and Audio Materials
12. Issues of Interpretation of Audio and Visual Materials Across Cultural and Generational
Divides
13. Using Graphic, Cinematic, or Audio Material to Emphasize Information.
14. Planning Correct Placement of These Elements Into a Script and PowerPoint Slides
15. Presentation3: Using Effective Visual and Audio Materials[This schedule and its contents are subject to change]
成績評価の方法と基準／Grading Basis
The grading is based on the following elements: Presentation 1 (20%); Presentation 2 (20%);
Presentation 3 (20%); and active classroom participation (40%). Students are required to attend
one Mei-Writing writing tutorial with the teacher per semester. (The scheduling for this is
flexible.) Grades for presentations include all skills learned in the previous presentation (i.e.
the grade for presentation 2 will include elements from presentation 1). Students who miss morethan 5 classes will automatically be assigned an F.
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
The teacher will provide handouts. However, students are encouraged to frequently watch videos ofprofessors from their discipline doing serious academic presentations. These are available on
YouTube. The University of California has a channel with many academic videos that may be watched
for free.
連絡先／Contact Address
E-mail: toohey@ilas.nagaoya-u.ac.jp
Office: 国際言語文化研究棟407号
連絡事項／Notes

39

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-6-123-E

2016

Fall

Thu

2

2

科目名／Course Title
Research Skills C-6(Introduction to Academic PresentationsⅡ）

担当教員／Instructor
NUSKE, Kyle

講義室／Class room
C12

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
Graduate students in any field are welcome to take this course. Students must be able tocommunicate effectively in English (student presentations, class discussions, and short lectures
will be conducted entirely in English).
It is NOT necessary to take this course before taking other presentation courses.
目的と目標／Course Objective
The main purpose of this course is to help students create a focused and effective researchpresentation. Lessons will address the content and structure of academic presentations as well
as strategies for successful delivery, including slide design, speaking style, and bodylanguage. The course will have an active learning environment, and students will be expected toparticipate enthusiastically in group work, class discussion, and presentation feedback
activities. The instructor will provide guidance and support throughout the presentation design
process.
In their presentations, students will make a logical argument about a topic related to theirmajors or any academic field of interest. They will reference information from at least two
academic articles about their topic and critically evaluate claims in their sources. Because
students are required to use academic articles as sources, we will devote an early class toreviewing how knowledge is constructed and expressed in these texts. Students will give twopresentations: one that introduces their topic and research questions (approximately 5 minutes)
and one that contains their complete logical argument (approximately 10 minutes). When giving
presentations, students will be expected to use notes rather than reading from a script.
内容と計画／Course Content
Tentative lesson schedule (subject to change depending on student need and progress):
Lesson 1: Course overview; fundamental characteristics of academic presentations and research
Homework: Self-introduction/research interests paragraphLesson 2: Academic articles: a genre analysis
Homework: Respond to the sample article
Lesson 3: Academic presentations: structure and content
Homework: Respond to the sample presentations
Lesson 4: Determining a suitable topic and research questions
Homework: Prepare some notes about your intended topic/research questions
Lesson 5: Slide design and delivery style
Homework: Write a partial draft of your presentation notes
Lesson 6: Research questions/presentation design workshop
Homework: Prepare your full presentation
Lesson 7: Student presentations: topic and research questions
Lesson 8: Student presentations: topic and research questions
Homework: Find at least two academic sources about your topic
Lesson 9: Review: working with academic sources; summary and synthesis
Homework: Summarize and synthesize your sources
Lesson 10: Thinking critically about claims in your sources
Homework: Write a partial draft of your presentation notes, including a short critical response
to your sources
Lesson 11: Constructing a logical argument about your topic; presentation design workshop
Homework: Prepare your full presentation
Lesson 12: Student presentations: Logical argument
Lesson 13: Student presentations: Logical argument
Lesson 14: Student presentations: Logical argument
Lesson 15: Course wrap-up

40

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Presentation 1: topic and research questions (30%); Presentation 2: logical argument (50%);
Homework and participation (20%).
Students must attend at least 80% of class sessions in order to receive credit for the course.
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
There is no required textbook. All course materials will be provided by the instructor or
selected by students.
連絡先／Contact Address

meiwriting@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes
Enrollment is limited to 20 students. In the event of over-enrollment, seats in the course will
be awarded on a first-come, first-serve basis during the first lesson. Please feel free toapproach the instructor with any questions or concerns about this class.

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平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-6201-Ｏ

2016

Fall

Mon

4

2

科目名／Course Title
Research Skills E-2(Academic Writing & Communication in
French Ⅱ）

担当教員／Instructor
Nicolas BAUMERT講義室／Classroom
A27

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
S’assurer de la validité d'une inscription universitaire et avoir un projet de recherche surlequel travailler. Il n'est pas nécessaire d'avoir suivi le cours du premier semestre pours'inscrire.
目的と目標／Course Objective
Le but de ce cours est d’aider les étudiants à développer les bases de l’écriture académique enfrançais. L’approche est multidisciplinaire. Il s’agit d’apprendre à rédiger un texte clair etconvaincant visant à la publication d’une première contribution scientifique. A la fin du cours,les étudiants seront capables d’écrire en français au moins un résumé ou un projet de recherche.
内容と計画／Course Content
Le cours propose des exposés méthodologiques, des exercices et des ateliers d’écriture. Il s’organise en 3 parties.
(1)Introduction aux règles de la rédaction en français et à ses principales difficultés(formulation d’une thèse ou d’une problématique, plans,...).
(2)Analyse critique de textes scientifiques (articles, comptes-rendus d’ouvrages,...)(3)Travail de rédaction de la part des étudiants à partir de leurs propres recherches.
Le choix du travail final de rédaction peut être choisi en fonction des besoins de chacun (parexemple : candidatures à des bourses, résumé en français d’un mémoire de maitrise ou d’une thèse, résumé en français d’un article).
Plan du cours du semestre 2 (Résumé et compte-rendu) :Séance 1 : Inscription, présentation du cours
Séance 2 : L’ écriture accadémique 1. Les différences entre explication et description
Séance 3 : L’écriture accadémique 2 Les types de travaux écrits et leur argumentation
Séance 4 : L’écriture accadémique 3 Entrainement au résumé d'un texte argumentatif
Séance 5 : Entrainement au résumé d'un texte academique
Séance 6 : L’article scientifique 2. L’introduction
Séance 7 : L’article scientifique 3. Le plan
Séance 8 : L’article scientifique 4. La conclusion
Séance 9 : Le compte-rendu d'un article scientifique
Séance 10: Trouver la problématique d’un compte-rendu
Séance 11 – 13 : Application à ses recherches personnelles, rédaction d’un résumé ou d’uncompte-rendu
Séance 14 : Améliorer le texte
Séance 15 : Présentation de sa recherche. Conclusion du cours
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Présence et participation 40%
Travail de rédaction 60%
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
教科書Le matériel de cours sera distribué sous forme de photocopies.
参考書Un dictionnaire est recommandé.
連絡先／Contact Address
meiwriting@ilas.nagoya-u.ac.jp,
baumert@ilas.nagoya-u.ac.jp
連絡事項／Notes
Pour s’inscrire à ce cours, se référer aux instructions générales des cours d’Academic Writing(en particulier pour les dates de début des cours et les salles).
Le statut d’auditeur libre est également possible sous condition.

42

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-6301-Ｏ

2016

Fall

Mon

4

2

科目名／Course Title
Research Skills E-4(Academic Writing & Logical Thinking in
Chinese Ⅱ)

担当教員／Instructor
盧建

講義室／Classroom
A12

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
本课程面向所有专业的学生开放。以具有中等以上汉语口头表达能力为佳。
目的と目標／Course Objective
思维能力决定了科学研究的水平以及学术论文的质量。这门课将以“思维・研究・写作”为主线，培养学生中文学术论文的写作能力。我们将从学生的实际出发，通过课程的系统训练，逐步引导学生建立汉语思维，并掌握汉语的语言习惯以及论文的写作技巧，以致达到能用中文发表论文的水平。课程设计以一年为单位，分为前
期、后期两个阶段，在前期课程中，我们以“批判性思维”训练为主，引导学生在掌握科学的思维方式的基础
上进行科学研究和论文写作；后期是实践阶段，拟以论文建构与写作为主线进行具体的指导与实践，争取在课程结束时，帮助学生完成一篇名副其实的中文小论文。
内容と計画／Course Content
1.学术论文的精髓／文科论文与理科论文的同异比较
2.论文的科学性、逻辑性与“征服性”的融合
3.汉语的“意合性”语言特征与学术论文逻辑性的统一
4.论文语言的“科学性”与“伦理性”（引用与抄袭）
5.以“读者视角”建构论文
6.推论
7.推论演习
8.立论与反论（1）9.立论与反论（2）10.谬误推理与诡辩
11.论证演习
12.简明概括中心论点
13.根据论题确定研究方法
14.撰写论文提要15.撰写“前言”和“结语”
成績評価の方法と基準／Grading Basis（1）出席次数在总课次的2／3以上；（2）课堂表现
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
随堂布置
連絡先／Contact Addresslujian@ilas.nagoya-u.ac.jp
lujian55578@hotmail.com
連絡事項／Notes
这是一个学习的课堂，也是大家练习学会发表以及学术交流的场所。课上学生们从自己的研究出发，互相启
发，互相帮助，创设了一个很好的研究氛围。汉语非母语的学生，除了论文写作训练以外，还可以提高汉语的语言表达能力；中国留学生可以训练逻辑思辨能力以及提高论文的写作技巧。每周除了正常授课外，还有一节个别辅导时间，有需要的学生可以利用这个时间商谈论文或练习学会发表。总之，它就像一个“汉语之家”，
欢迎更多的同学加入到我们的行列中。

43

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-RS-6401-Ｏ

2016

Fall

Fri

1

2

科目名／Course Title
Research Skills E-6(Academic Writing & Communication inGerman Ⅱ)

担当教員／Instructor
Markus RUDE

講義室／Classroom
C12

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
Studierende in Master- oder Doktorkursen, Wissenschaftler und Lehrende; auch fuer deutsche
Muttersprachler. Der Kurs I zielt mehr auf akademische Texte, Kurs II mehr auf akademische
Praesentationen, die beiden Kurse ergaenzen sich also. Aber die beiden Kurse koennen auch einzeln
belegt werden.
目的と目標／Course Objective
Das Hauptziel dieses Kurses ist es, Akademisches Praesentieren zu erlernen. Die Vorgehensweise ist
eine Mischform aus deduktivem und induktivem Lernen: Im ersten Teil jeder Stunde werden wichtige
Punkte zu Praesentationen und Vortraegen vermittelt; mit ihnen und aus den begleitenden Beispielen
koennen Studierende eigene Praesentationen ableiten und aufbauen. Im zweiten Teil jeder Stundegeben Teilnehmende eine Kurz-Praesentation, worueber dann diskutiert wird; so koennen wesentliche
Punkte akademischer Kommunikation auch aus der Praxis gewonnen werden, zum einen aus dem Feedback
anderer Kursteilnehmer und des Kursleiters auf den eigenen Beitrag, sowie aus der kritischen
Diskussion der Beitraege anderer Teilnehmender. Die Manuskripte der Praesentationen werden durchnachfolgende Revisionen schliesslich in einen akademischen Text transformiert, so dass in diesem
Kurs auch Akademisches Schreiben geuebt wird.
内容と計画／Course Content
1. Ueberblick ueber den Kurs. Planung der studentischen Beitraege.
2. (Theorie:) Die These. (Praxis:) Endgueltige Festlegung der studentischen Praesentationen.
3. (Theorie:) Planungstechniken: Die Mindmap. (Praxis:) Studentische Praesentation (10 Minuten)
und Diskussion (30 Minuten).
4. (Theorie:) Die Struktur von Praesentationen. (Praxis:)〃〃
5. (Theorie:) Fuer wen ist die Praesentation? (Die Zuhoerer) (Praxis:)〃
6. (Theorie:) Wie viel Text? Die Foliengestaltung. (Praxis:)
7. (Theorie:) Das Handout. (Praxis:)〃〃
8. (Theorie:) Rhetorik und Argumentation. (Praxis:)
9. (Theorie:) Der Probevortrag. (Praxis:)〃〃10. (Theorie:) Die Koerpersprache. (Praxis:)〃11. (Theorie:) Die Diskussion. (Praxis:)〃12. (Theorie:) Die Stimme und die Aussprache (Praxis:)〃13. (Theorie:) Der Humor. (Praxis:)14. (Theorie:) Zusammenfassung haeufiger Redemittel. (Praxis:)〃
15. Abschlussbesprechung: Evaluation, Feedback.
成績評価の方法と基準／Grading Basis
Anwesenheit: Mindestens 66% Anwesenheit ist Voraussetzung fuer eine Benotung (1-2 Fehlstunden
koennen durch die Teilnahme an Mei-Writing Workshops kompensiert werden). Bei ausreichender
Anwesenheit erfolgt die Bestimmung der Note aus (1) der Praesentation, (2)dem abschliessenden
akademisches Text, sowie (3) der aktiven Beteiligung an den Diskussionen und an den RevisionsZyklen.
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
Empfohlene Literatur:
Backhaus, Anke, Ilse Sander und Johanna Skrodzki: Mittelpunkt - Intensivtrainer schriftlicher undmuendlicher Ausdruck. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen. ISBN 978-3-12-676614-2.
Ebel, Hans F. u. Claus Bliefert: Bachelor-, Master- und Doktorarbeit: Anleitungen fuer den
naturwissenschaftlich-technischen Nachwuchs. Wiley-VCH. ISBN 978-3-527-32477-4
Esselborn-Krumbiegel, Helga: Richtig wissenschaftlich schreiben UTB. ISBN 978-3-8252-3694-6
Sonstige Materialien: Per Handout oder Internet

44平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
連絡先／Contact Address
mrudeATilas.nagoya-u.ac.jp(Please replace "AT" by "@")

連絡事項／Notes
Der Kurs ist flexibel und richtet sich auch nach den Beduerfnissen der Teilnehmer (z. B. beim
Kurstermin). Nach Ruecksprache ist eventuell auch eine englischsprachige Praesentation moeglich.
Fragen werden gerne auch per E-Mail beantwortet.

45

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-CD-5002-J

2016

後期／Fall

土／Sat

集中講義
Intensivecourse2

科目名／Course Title

担当教員／Instructor

講義室／Classroom

体験型講義「マネジメント」

栗本英和

エース・ラボＳ

Workshop for Management Development

Hidekazu KURIMOTO

ACE Lab.S

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
体験型講義１「リーダーシップ」と体験型講義２「マネジメント」をセットで受講することを勧める。
This course will be taught in Japanese.
目的と目標／Course Objective
体験型講義は，研究分野の枠組を超えて求められる，リーダーシップ，マネジメント，チーム・ビルディ
ング等に関する基本概念を，体験を通して習得すると同時に，事例分析や比較分析を通して，その基本知識を体系的に学修することを目的とする。
とくに，マネジメントは抽象的な概念であるために，本質的な考え方や見方が誤認されやすく，その習得も現場での勘と経験と度胸と呼ばれるような実践型訓練に依存している。
本講義では，真の勇気と知性を備えた牽引者像の具現化と現実解を創出する資質・能力の醸成を目指すた
め，研究分野の枠組を超えて，求められるマネジメントとは何かを主題にする。類似した概念との相互比較
や事例分析から，マネジメントの概念を深掘りし，組織的活動におけるマネジメントの概念とBrainstorming
によって基礎知識を習得する。

内容と計画／Course Content
2-1 価値創造とマネジメントに関する基本知識と基本概念を，実例から学ぶ。
○４つの理念：価値創造，独自能力，実践コミュニティ重視，社会との調和○７つの観点：関係者からみた質，リーダーシップ，プロセス志向，対話による知の創造，全体最適，
連携・協力関係，公正原則
2-2 プロセスのメンタル・モデルを形成する。
○Problem Based Learningによる経営シミュレータを使った因果モデルの構築○組織の経営や運営を想定した，経営者と実務者の見方や考え方の相違を体感
2-3 システムのロジック・モデルを形成する。
○部分最適から全体最適のマネジメントを通した論理モデルの構築○二者択一を両立に変える対立ジレンマの解消クラウドの思考法
2-4 Scenario Planningによる組織マネジメントを理解する。
○MBA で行われているケースメソッドによるブレーン・ストーミング○ボトムアップ型チームとトップダウン型チームの比較分析
2-5 Strategic Planningによる戦略マネジメントを理解する。
○Project Based Learning による経営理念と施策方針の構築○ビジネスモデルの企画と評価，ナレッジ・マネジメントの効用
2-6 本講義で得た学修成果を共有する。
成績評価の方法と基準／Grading Basis
課題解決のための分析力・洞察力・対話力・評価力(60%)，講義への参画や態度(40%)
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
講義のなかで示す。

46

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
連絡先／Contact Address
教養教育院 栗本英和
kuri(at-mark)info.human.nagoya-u.ac.jp
at-mark を @にしてください。
連絡事項／Notes○体験型講義は，教養教育推進室が社会人からのニーズを実際に調査し，社会から真に求められる資質・能力を醸成する教育プログラムとして，担当講師，受講生，修了生が協働して開発を進めています。
○想像力を醸成し，考想と協調を促進する場である「エース・ラボＳ」で実施するため，収容数に限りがあります。
※受講生の要望により，10月～11月の土曜日に４回の開講を予定しています。
※アドバンスコースとして，体験型講義３「チーム・ビルディング」で綜合力を培い，体験型講義４「エンプロイアビリティ」で博士後期に繋がる実践力を身につけます。

47

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
コースナンバリング
Course numbering

年度
Year

開講期
Semester

曜日
Day

時限
Period単位
Credits

LAS-CD-5004-J

2016

後期／Fall

月／Mon

5

2

科目名／Course Title

体験型講義「エンプロイアビリティ」

Workshop for Employability Development

担当教員／Instructor

講義室／Classroom

河野 廉，森 典華，
船津 静代，栗本 英和（協力：玉井克幸リサーチ
アドミニストレーター）

NIC館（ナショナルイノベー
ションコンプレックス）
2b階 212号室

Yasushi KAWANO,
Norika MORI,
Shizuyo FUNAZU,
Hidekazu KURIMOTO

National Innovation Complex
Building, 2nd Floor,
Room 212

履修条件あるいは関連科目等／Enrollment Conditions, etc.
基礎段階として、体験型講義１「リーダーシップ」、体験型講義２「マネジメント」
実践段階として、体験型講義３「チーム・ビルディング」
This course will be taught in Japanese.
目的と目標／Course Objective
体験型講義は、研究分野の枠組を超えて求められる、リーダーシップ、マネジメント、チーム・ビルディン
グ等に関する基本概念を、体験を通して会得すると同時に、事例分析や比較分析を通して、その基本知識を体系的に学修することを目的とする。
本講義は、体験型講義のアドバンスコースとして、自らのキャリア・ライフを考え、多彩なキャリア・パスの中から自分に適した資質・能力を形成する糸口を掴むため、『座学』と『グループワーク（PBL）』という形で進めていきます。『座学』では、自己理解、基礎的スキル等を知り、その理解とスキルを「グループワー
ク」で、体感します。

内容と計画／Course Content
01．キャリアデザインの必要性
02．グループワーク研修（キャリアデザイン）
03．グループワーク：スモールビジネスを対象としたPBL
04．グループワーク：産学連携・人材育成を対象としたPBL
05．ファイナンシャルプラン －ライフプランに即した資金計画－
06．研究者になる為のスキルと準備－アカデミックポジションへの道－
07．課題解決に向けた最終プレゼンと評価
08．自己理解の醸成と振り返り
09．まとめ
成績評価の方法と基準／Grading Basis
課題解決のための分析力・洞察力・対話力・評価力(60%)，講義への参画や態度(40%)
詳細は講義で示します。
教科書，参考書，参照情報等／Textbook, Reference book, etc.
講義のなかで示します。
連絡先／Contact Address
教養教育院 栗本英和
kuri(at-mark)info.human.nagoya-u.ac.jp
at-markを@にしてください。

48

平成28年度後期大学院共通科目シラバス
Syllabus for Graduate School Common Courses Fall Semester, 2016
連絡事項／Notes
本講義は社会貢献人材育成本部・ビジネス人材育成センター、リサーチ・アドミニストレータ(URA) 室、教養教育推進室との協働により、博士後期課程に注目した、実効性あるプログラムの開発を目指しています。体験型講義のアドバンスコースとして、体験型講義３「チーム・ビルディング」では綜合力を、体験型講義４「エンプロイアビリティ」では後期課程で求められる実践力を培います。

49

リーディング大学院のコースワークに入っているもの
平成 28 年 4 月１日現在
フロンティア
宇宙開拓リー
ダー養成

グリーン自然
科学国際教育研究「ウェルビー
イング in アジア」実現のための女性リー
ダー育成

実世界データ
循環学リーダー人材養成

リサーチ・スキルズ A-1
Research Skills A-1

○

○

○

○

リサーチ・スキルズ A-2
Research Skills A-2

○

○

○

○

リサーチ・スキルズ B-1
Research Skills B-1

○

○

○

○

リサーチ・スキルズ B-2
Research Skills B-2

○

○

○

○

リサーチ・スキルズ B-3
Research Skills B-3

○

○

○

○

リサーチ・スキルズ B-4
Research Skills B-4

○

○

○

○

リサーチ・スキルズ C-1
Research Skills C-1

○

○

○

○

○

リサーチ・スキルズ C-2
Research Skills C-2

○

○

○

○

○

リサーチ・スキルズ C-3
Research Skills C-3

○

○

○

○

リサーチ・スキルズ C-4
Research Skills C-4

○

○

○

○

プログラム名授業科目名PhD プロフェッショナル登龍門

リサーチ・スキルズ C-5
Research Skills C-5

授業担当教員未定 To Be Determined

リサーチ・スキルズ C-6
Research Skills C-6

授業担当教員未定 To Be Determined

リサーチ・スキルズ D-1
Research Skills D-1

○

○

○

法制度設計・
国際的制度移植専門家の養成プログラム○リサーチ・スキルズ E-1
Research Skills E-1
リサーチ・スキルズ E-2
Research Skills E-2
リサーチ・スキルズ E-3
Research Skills E-3○

リサーチ・スキルズ E-4
Research Skills E-4○

リサーチ・スキルズ E-5
Research Skills E-5
リサーチ・スキルズ E-6
Research Skills E-6
大学教員論
Preparing Future Faculty○

研究のビジュアルデザイン
Visual Design for Researchers

○

○

○

○

体験型講義「リーダーシップ」
Workshop for Leadership
Development

○

○

○

○

○

体験型講義「チーム・ビルディング」
Workshop for Team Building
Development

○

○

○

○

○

体験型講義「マネジメント」
Workshop for Management
Development

○

○

○

○

体験型講義「エンプロイアビリティ」
Workshop for Employability
Development

○

○

○

○

50

○

Ｎ

＜全学教育棟本館（情報文化学部）＞＜Liberal Arts and Sciences Main Building （School of Informatics and Sciences）＞
出入口
Entrance▼ & Exit

2F

1F

受付
Reception

WCWC
情報文化学部事務室

EV Office of School of Informatics and Sciences

C10

C11

EV

C20

教養教育院事務室
Office of the Institute ofLiberal Arts and Sciences

レポートボックス
Mailbox For
Reports

CALL1

C21

掲示板 Bulletin BoardWC(Ladies)

C14

C13

CALL2

出入口

WC

C15

学生相談室
Student Counseling
OfficeEntrance& Exit▼▲WC(multi-puporse)

C12

学生
ホール
Student
Hall

C22

保健室
Health Care
Room

学生ホール
Student Hall

C23

WC
(Ladies)

WC

CALL4

C25

CALL3

WC
(multi-puporse)

S1X

物理学実験室Physics Laboratory

S2X

S14

S15

S16

WC

物理学実験室Physics Laboratory

EV

EV

S13

エースラボＳ
ACE Lab S

S2Y

S21

S11

S12

サブラボＡ
Sub Lab A

E-Lounge

S20

S10

サブラボＢ
Sub Lab B

S17

S18

S19

1

2

3

WC

4

5

6

7

学生ラウンジ
Student Lounge

プレゼンテーションルーム ▲Entrance & Exit
Presentation Room
出入口
「clas」

4F

3F
WC

WC
EV

EV

C30

C40

C31

C41
（情報文化学部講義室）(School of Informatics andSciences Lecture Room）

SIS 5

C32
WC
(Ladies)

WC

C34

C35

C42

C36

WC
(Ladies)

WC

SIS2

SIS3

Ｓ
C33

SIS
StudioSIS Lab

C43

セミナーラウンジSeminar
Lounge

ロビー
Lobby

屋上
Roof

S30

EV

2

WC
学生ラウンジ
Student Lounge

1

2

SIS4

屋上
Roof
化学実験室
Chemistry Lab

3

EV

1
地球科学実験室
Earth Science Lab

2

WC

学生ラウンジ
Student Lounge

51

屋上
Roof

（情報文化学部講義室）(School ofInformatics andSciences)

化学実験室
Chemistry Lab

生物学実験室Biology Lab

1（情報文化学部講義室）(School ofInformatics andSciences)WC(multi-puporse)WC(multi-puporse)

SIS
Lounge3

屋上
RoofCUT
曜日

時限

授業科目名

Day

PeriodCourse Title

研究科

Graduate School

学生番号Student Number

教員名Instructor's name

フリ

氏

ガナ

名

Name

大学院共通科目
受講申請票
Graduate School
Common Courses
Registration
Application Form

授業担当教員各位
当該学生の受講を許可されましたら、この受講申請票を受け取り控えとしてお持ちください。
なお、この学生は Web システムによる履修登録あるいは成績登録の対象外ですので、受講者名簿等には記載されません。
成績報告表等は別途お送りいたします。

For

Instructors

If you permit the course enrollment of the student, please keep this “Registration ApplicationForm” as an evidence of student’s submission. Please note that the data of this registration
application will not be reflect on the web system of the course registration or the grading system,so this student’s name will not be on a student’s list of your course. The grade report sheet
will separately be sent to you.

CUT

曜日

時限

授業科目名

Day

PeriodCourse Title

研究科

Graduate School

学生番号Student Number

教員名Instructor's name

フリ

氏

ガナ

名

Name

大学院共通科目
受講申請票
Graduate School
Common Courses
Registration
Application Form

授業担当教員各位
当該学生の受講を許可されましたら、この受講申請票を受け取り控えとしてお持ちください。
なお、この学生は Web システムによる履修登録あるいは成績登録の対象外ですので、受講者名簿等には記載されません。
成績報告表等は別途お送りいたします。

For

Instructors

If you permit the course enrollment of the student, please keep this “Registration ApplicationForm” as an evidence of student’s submission. Please note that the data of this registration
application will not be reflect on the web system of the course registration or the grading system,so this student’s name will not be on a student’s list of your course. The grade report sheet
will separately be sent to you.

CUTCUT
曜日

時限

授業科目名

Day

PeriodCourse Title

研究科

Graduate School

学生番号Student Number

教員名Instructor's name

フリ

氏

ガナ

名

Name

大学院共通科目
受講申請票
Graduate School
Common Courses
Registration
Application Form

授業担当教員各位
当該学生の受講を許可されましたら、この受講申請票を受け取り控えとしてお持ちください。
なお、この学生は Web システムによる履修登録あるいは成績登録の対象外ですので、受講者名簿等には記載されません。
成績報告表等は別途お送りいたします。

For

Instructors

If you permit the course enrollment of the student, please keep this “Registration ApplicationForm” as an evidence of student’s submission. Please note that the data of this registration
application will not be reflect on the web system of the course registration or the grading system,so this student’s name will not be on a student’s list of your course. The grade report sheet
will separately be sent to you.

CUT

曜日

時限

授業科目名

Day

PeriodCourse Title

研究科

Graduate School

学生番号Student Number

教員名Instructor's name

フリ

氏

ガナ

名

Name

大学院共通科目
受講申請票
Graduate School
Common Courses
Registration
Application Form

授業担当教員各位
当該学生の受講を許可されましたら、この受講申請票を受け取り控えとしてお持ちください。
なお、この学生は Web システムによる履修登録あるいは成績登録の対象外ですので、受講者名簿等には記載されません。
成績報告表等は別途お送りいたします。

For

Instructors

If you permit the course enrollment of the student, please keep this “Registration ApplicationForm” as an evidence of student’s submission. Please note that the data of this registration
application will not be reflect on the web system of the course registration or the grading system,so this student’s name will not be on a student’s list of your course. The grade report sheet
will separately be sent to you.

CUT名古屋大学教養教育院 教養教育推進室
TEL:052-789-4725 FAX:052-789-3527