岡山市立西大寺公民館
だれもがセンセイ
だれもがセイト

雄神みんなで学校ごっこ◆ねらい（解決したい地域課題）
子どもの数が少ない（雄神小学校の児童数は約 70 名）地域で、子ども会もなくなり、地域の諸団体の担い手も見つかりにくい状況。そこで次の 3 点をねらいとしました。
①地域の色々な人たちと子どもたちが顔見知りになり、繋がること。
②子どもたちが生き生きと活躍できる地域（組織）づくりへのワンステップとすること。
③今まで活動に参加していない人の地域デビュー（担い手への第一歩）。
◆活動の様子元幼稚園舎で、小学生や高校生も、大人たちと一緒にセンセイになって大活躍
手品を
教える
小学生

3 教室×3 時間の時間割ができました。
小学生がセンセイになって 3 教室、高校生も 1 教室でセンセイに。

英語の歌を教える高校生

締切時参加者
0 人の教室も、皆さんの働きかけで満員に皆勤賞として、グループホームのお年寄りに作っていた
だいたお雛様を配りました。

子どもたちのイキイキとした姿がたくさん。
「初めて教えて、うまくいかないこともあった
けど、楽しくできてよかったです。またやりたい。
」とはセンセイを務めた小学生の声。
セイトからの「楽しかった。うれしかった。
またやりたい。
」との声が、たくさんアンケー
トに書かれていました。

◆効果「センセイになった子どもたちは、すごく自信をつけました」とは雄神小学校の校長先生の話です。
参加した人同士のつながりもできました。実行委員会では、実行委員長自ら毎年実施しよう、他の学区にも広げていこうと話し、令和 5 年度はコミュニティ祭りとの合同開催を決め、準備を進めています。
また、矢掛の YKG60 の活動を見学して、新たな子どもたちが地域で活動するための組織と支援ネット
ワークづくりを考えます。学校と共催して取り組んでいるタウンミーティングと合わせて、子どもたちとその意見を核にした地域の未来ビジョンづくりにも発展させたいと考えています。

ものづくり講座「つくるん」●ねらい●
コロナ禍の影響で、子どもたちが多くの人と関わる機会が減少し、その成長過程に必要な多様な経験不足と、●講座の特徴●それによる他者とのコミュニケーション能力の低下が懸・ひとつのテーマを、異なる年齢の人

念されています。同様に、高齢者の身体能力と認知能力の衰えも危惧されています。そこで、幅広い年代の地域住民が関わる居場所づくりとして、「ものづくり」を通して多世代が交流できる講座を企画しました。

たちがふれあいながら達成する。
・“手づくり”は“人づくり”、人間関係を大切に学び合うことで参加者の成長がみられる。
・“ものや道具を大切に”、生きていく
うえで大切なことを学ぶ。

7/9 つまみ細工でつくる髪かざり
8/13 染めものをしよう！
9/10 パンチングニードルで作る壁飾り
10/8 レジンでキーホルダー作り
11/12 クリスマスのランタン
令和６年
1/14 フラワー・フォトフレーム

子どもたちの発想力の豊かさに刺激を受けて、参加した人たちは世界に一つだけの作品作りに夢中です。

アンケートより・初めての経験でたのしかったです。若い人の感覚・発想にびっくりし、エネルギーをもらったように思います。
・きれいにできて、たのしかった。またやりたい。
・また機会がありましたら、ぜひ参加したいと思います。次は孫も誘ってみようかな。

●効 果●「ハンドメイドが好き！」「ハンドメイドに興味があるけどはじめ方がわからない…」といった大人と子どもが、一つのテーブルで作品を作りながら、親しく交流する場となりました。大人は子どもたちとの会話を楽しみ、子どもたちは普段接することのない地域の大人に自分の作品をほめてもらった
ことで自信と達成感を得ていました。ものづくり講座「つくるん」は、地域の世代間をつなぐ場のひとつとして、今後も継続していきたいと思います。

令和 5 年度

岡山市立津高公民館主催講座◆ねらい（解決したい地域課題）
津高地区の横井地区も最近は都市化が進み、ホタルが生息することができる場所が少なくなってきている。一方で、野谷・馬屋上地区にはまだまだホタルが生息できる環境も多く、地域の方々も大切にしてきている。今後も津高地区のホタルを守り、津高の豊かな自然環境を地域の方々に伝え、自然保護の大切さと地域の自然を誇りに思う気持ちを育てることが必要。
津高地区のホタルの生息の実態と自然環境の関係性を知り、ホタルを守ることが自然環境を守ることにつながっているということを地域の方々に理解してもらう。

ホタルの発光活動
ゲンジボタルオスの同調性；西日本型は約２秒に１回発光する。

日が暮れて発光を初めて開始するのはオスです。しば
らくするとメスとのコミュニケーション時に準備運動のようにフラッシュ発光をする。

休止中は弱い光をわずかに発光する。交尾中は微光、もしくは光らない。休止中時に受けた音や光により発光する。

今年一番の１２６５匹ものホタルが観察で
きました。

◆効果
地域の方々が楽しみながら、ホタルについての学習と現地でのホタルの観察をすることにより、自然環境保護の大切さに気づいてもらうことができる。

岡山市立高松公民館

岡山市身近な生き物の里事業

高松水辺教室〜わくわくおさかな調査隊〜◆ねらい（解決したい地域課題） 「川や海の豊かさを守ろう！」（ＳＤＧ‘Ｓの実践）
川は危険な場所だと注意を促しているため、すっかり遠い存在になってしまったが、自分たちの住む地域の身近な自然環境に目を向け、そこに生息している生き物の生態等を知ることで環境や在来の生態系のことを学んだり、自然の豊かさを維持していくために注意すべきことを教わったりすることは必要である。

◆活動の様子

自分たちが見つけてきた
水辺の生き物をグループごとに水槽へ入れます。

講師の先生に生き物の名前やその特徴などを詳しく説明してもらっています。
感想など ・親子共々初めてでしたが、大変有意義な活動となりました。地域の自然環境を考えるよいきっか
けとなりました。今後もこれを機会に地域のこと、環境のことにもっと関心をもって過ごしたいと思います。
・魚をとるのがおもしろかった。 ・中高生のボランティアの方もとても優しく、子ども達も楽しめました。
この事業は、岡山市環境保全課をはじめ、岡山淡水魚研究会、県立高松農業高等学校、高松中学校、地域ボラン
ティアの皆さんのご協力のもと、２０年以上続いています！

◆ねらい◆
子どもたちが近所の大人や異年齢の子どもと関わる機会が少なくなっている。そうした中、小学生たちが様々な他者と交流できる場を意図的に創り出していきたい。
併せて、公民館として、若者の「地域参画」をサポートする。企画者が与えられた課題や役割をこなすのではなく、子どもたち自身（大学生・小学生）が考え、工夫しながら講座活動を組み立てていき、ゴールとして、公民館で発表する中で地域との関わりも考えられるようにしたい。

最終回の変身ショーに向けて、みんなで準備を進めていきました。
毎回大学生が考えてくれる遊びで、みんなの距離が一気に近くなりました♪
「わたしがなりたいもの」のデザイン画を描いて、大学生からアドバイスをもらいながら、作業を進めました。

「考える」
「動く」
「声を出す」…様々な子どもたちの育ちにつながる遊びをしました。
初対面の 1 年生から 6 年生も、
「もっとやりたい！」と毎回みんなが盛り上がりました。

ＳＤＧ’s の視点で、廃材を使って作ったよ。
変身ショー当日は、最初に子どもた
ちがどんな時間を過ごし、どんなふうに準備を進めてきたのか、スライドシ
ョーで会場の皆さんに観ていただきました。
ショーでは、工夫したところなどを紹介いながら、最後はそれぞれ「決めポーズ！」で、かっこよく締めくくりました。

◆事業を終えて今回で 5 回目となるこの事業は、中国学園大学の学生ボランティアサークル「こどもサポートまっしろ」の皆さんと一緒に企画し、開催しています。4 回の練習＆交流会を経て、5 回目に地域に向けた公民館での発表会を開催しました。当日はショーの後、観客も参加してのゲーム大会を開催し、会場が一体となっての楽しい雰囲気の中で幕を閉じました。「子どもが、毎回公民館へ行くのをとても楽しみに、心待ちにしていました（保護者）」「子どもさんたちの工夫、すごいですね。驚きました！」など、様々な感想をいただきました。異年齢の子どもたちが、ゴールに向けて、自分たちが主役となって一緒に考えながら創り出す過程は学びの宝庫です。今後もこの事業を継続して行きたいと考えています。

岡山市立上道公民館

上道(かみつみち)ボランティア部がスタート◆ねらい
地域活動の企画運営やまちづくりに関わる地域住民の高齢化が課題となっており、これからの活躍が期待される若者や保護者世代が十分にその任を担えていないのが現状である。
そこで、令和３年末の新館移転を機に、地域における学生の学び場を確保し、子どもや若者、保護者世代の地域活動への参画の機会を増やすことで、世代を超えた幅広い関係づくりを図りながら地域の活性化を目指していく。
その取組のひとつが、本年度よりスタートした登録制ボランティア「上道ボランティア部」である。
◆活動の様子●4/22「キックオフミーティング&ボードゲーム・ボッチャ体験会」中高生５５名がボランティア登録●「世代交流会」(3/30 ボッチャ・5/13 ボードゲーム)●8/12「夏の思い出祭り」200 名を超える参加者【スーパーボールすくい】【ランプシェードづくり】【？ボックス】【バルーンアート】

【輪投げ】

【射的】

【トイかえっこ(おもちゃの交換会)】【親子で手持ち花火】【手作りランプシェード点灯】●10 月文化祭への参画(体験ブース・ステージ)●12 月クリスマスランプシェードづくり&点灯●２月ファイナルイベント 2023
へと続きます。
【ステージ(ダンス&劇&フラ)】◆効果(夏の思い出祭りでの上道ボランティア部の感想)「地域の子どもたちから大人まで、笑顔で祭りを楽しんでくれたことがよかった。
」「みんなが準備をがんばったおかげで、たくさんの方が来てくれ笑顔になってくれた。
」「来てくれた子どもたちが笑ってくれていたから満足できた。」「子どもたちがみんな楽しそうにしてくれていたので、やりがいがあった。」「はじめは不安だったけど、たくさんの人が来てくれて笑顔で楽しんでくれたので、とてもすっきりした。」「たくさんの人が来てくれたから、打ち合わせや準備をがんばってよかったと思った。」「思った以上に参加者が多く、昼から夜までいてくれた人もいて、うれしかった。
」などの感想にあるように、来場者の笑顔で楽しむ姿が、ボランティアの次への活力となった。

出前！

◆ねらい（解決したい地域課題）
高齢化過疎化の進む地域において、いざ災害の起きたときにどのような助け合いができるか、中学生も地域を支える一人として、中学生自身が自ら「自分や家族・周りの人の命を守るために何が出来るか」を考える機会を持ちたい。
↓６／９は、全校生徒を対象に川辺復興プロジェクトあるく代表 槙原聡美さんによる講演「平成 30 年
西日本豪雨災害の被災者から学ぶ～自分と大切な人の命を災害から守るために～」。
感想…「避難する準備を普段からしておくのが大事。」「家に帰ったら家族と相談する。」◆背 景 中学校の先生方↑→６／13 と 16 は、３年生がＨＵＧ（避難所運営ゲーム）。災害

から公民館に相談をもちかけられたことがきっかけ。公民館で行っている「足守中学校
区防災会議」（地域住民による防災・減災についての定期的な情報交換や学習の場）や「防災キャンプ」（地域の実行委員会主催で行う防災・減災を体験する地
域ぐるみの事業）と連携して中学生と地域の大人がつながり、地域全体で防災・減災に取り組むコーディネートを、公民館として行ってきた。

時に開設される避難所が足守中学校になった場合を想定して行った。

感想…「病気とか障がいを持つ人がやって来る避難所の大変さがわかった。」「体だけじゃなく心も傷ついた人に、どう接すればよ

感想…「ボランティアとして中学生にできいのか考えるきっか

ることはあると思う。避難者が不安になけになった。」

らないように気を配ることや元の生活に戻れるようサポートしたい。」

令和５年度 岡山市立旭東公民館・芥子山学区栄養改善協議会

共催事業～買い物から後片付けまで～ねらい
高齢化と女性の社会参画が進む中、家族の病気や死別、離婚など、男性がさまざまな家庭事情に対応し、自立した生活を送れるようになる。

活動の様子

まず材料を購入するところから栄養委員さんのサポートのもと、始まりました。

コメの研ぎ方、食材の切り方など、調理技術の基本を学びました。
１回目はカレーライス、コール
スローサラダ。２回目は魚のホ
イル包み焼き、ご飯、小松菜の和
え物、野菜スープを作りました。
最後の後片付けまでの全工程を効果学ぶ講座でした。

日頃夫婦でよく買い物には行くが、調理は初めてという参加者がいたので、材料の切り方、計量器具の使い方など基本を学ぶ内容は大変適していた。
参加者の声「1 回目の講座の後、妻が緊急入院し、入院期間中は講座で習ったカレーラ
イスを作り溜めして冷蔵庫に入れ、ほぼ一週間食べた。入院中の妻も安心していたよう
で本当に良かった。」

操南公民館

操南サイエンスカフェ
お茶を飲みながら「楽しく」サイエンスを新任館長である福田が企業や大学で食品開発に関する研究に携わってきたので、身近な食品の機能性、成分表示の意味について分かりやすく紹介し、気楽におしゃべりする会を企画した。科学の予備知識は不要、フェアトレードコーヒーをいただきながら科学を身近に感じてもらうことにした。

第１回 トレハロースなど種々糖質の機能と食品への応用
おいしい焼き芋ができる仕組みに始まり、食品に使われているいろんな糖の応用例を紹介。パッケージの裏に書かれている成分表示の意味が分かったと好評でした。

なぜ焼き芋がおいしいのか？

第２回 和食、発酵食品の健康機能
健康・長寿を目指しましょう

発酵食品で健康維持

納豆、味噌、ヨーグルトなど発酵食品の健康への影響を紹介。また和食が見直されつつあり、「おいしく、健康を保つには？」といったテーマでお話しました。

第３回 地球温暖化と環境汚染～SDGｓ
地球にやさしいライフスタイルを目指しませんか？
今年は異常に暑い夏でした。温暖化の原因とその対策、私たちは何をすべきかを話し合いました。中学生も参加し、積極的に意見を述べてくれました。

地球の未来を考えよう！

◆成果や今後の見通し「科学はむずかしい」という既成概念を取り払い、科学を身近なものとして感じてもらう企画である。「いろんな食品に最新の技術が使われていることに驚いた！」、「フードロス削減に温暖化防止効果が高いことを初めて知った！」などの感想が寄せられた。
もっと継続してほしいという要望も多く、今後他の分野の話題も提供したく考えている。また中高生も関心をもって参加できるようなテーマを企画、検討中である。

岡山市立富山公民館

富山 ESD にこにこカフェ◆ねらい（解決したい地域課題）

富山 ESD にこにこカフェでは、ESD の理念をもとに、持続可能な社会をめざして地域内のいろいろな人が学びつながり、今を生きる私たちのみでなく、未来の子孫や世界の人々が「にこにこ」笑顔あふれる地域や社会をつくっていくための契機としています。とみやまエコクラブと富山学区婦人会の共催で年に２～３回開催程度開催しています。地域の中での ESD や SDGs の取り組みとして、地域に留まらず、世界の課題についても学び合っています。
今回は、「やさしい日本語」や多文化共生について学び、実際に外国人の方を交えて「やさしい日本語」
をつかってコミュニケーションをとり、お互いの国や文化への理解を深めました。

中東靖恵先生のお話
先生から日本に暮らす外国人の状況や「やさしい日本語」とはどういうことなのかなど、教えていただきました。

今日の感想を共有「やさしい日本語」をつかって話した感想を発表していただきました。

外国人の方と「やさしい日本語」をつかってコミュニケーション
外国の方にとって、謙譲語のニュアンスや漢字の使い分けが難しいとのこと。

◆「やさしい日本語」って？
外国人の方など、あまり日本語が得意でない方とコミュニケーショ
ンをとるため、わかりやすい言葉や表現に言い換えた日本語のことです。

◆効果 （参加者の声等）○外国の方と話が出来て楽しかった。
○外国の方と話して「やさしい日本語」の大切さを感じました。言い換えが案外難しいと感じました。

○近所にも外国の方がおられるので、わかりやすい言葉で話すよう努力したいです。
○ちらしなど外国の方にわかりやすいようにルビをふることに注意したいと思います。
「やさしい日本語」をつかうことで、地域の人みんなにとって、わかりやすく伝わりやすいことにつながるとあらためて感じました。公民館として、今後も多文化共生について取り組みたいと考えています。

岡山市立京山公民館◆ねらい◆
令和４年度京山地区 ESD・SDGs フェスティバルで「SDGs 推進のために地域から取り組みたいこと、広げたいこと」をテーマに若者から意見を募集し、その中に「高校生が地域の高齢者にスマホの使い方を教える」というものがありました。
スマートフォンを持っている高齢者は多いですが、使い方に四苦八苦し◆実施日◆ている方も多いのが現状です。そこで前述の意見を踏まえ、困っているこ☆第 1 回 7/18（火）とを気軽に相談したり、災害時の情報を得る手段としてスマートフォンを☆第 2 回 7/24（月）活用するために、また普段接点のない高齢者と高校生の交流の場となるこ☆第 3 回 9/15（金）とを目指して企画しました。

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◆高校生の感想より◆・みなさん真剣に聞いてくださり、雑談も含めて、楽しくすることができました。
・不安だったけど、意外と皆さんを満足させられる結果にすることができ良かったです。
・自分の力で人を助けることができたと思うと、うれしいですね。とてもいい体験でした。

◆効果◆
高校生のボランティアを募集したところ、予定を上回る 30 名もの生徒さんが申込んでくれました。
そのため 3 回に分けて実施しましたが、どの回も定員一杯で、講師役の高校生にスマホの使い方を熱心に聞く姿がとても印象的でした。
また、高齢者と高校生との交流の場ともなり、単なる「スマホ講習」の域を超えたものとなりました。
アンケートの満足度では５段階評価の４～５を示す人が多く、中には線を延ばし「無限」と答える参加者もいました。

岡山市立御南西公民館

平和って大事だね！
被爆者の方のお話会 ＆おりづるをたくさん作って公民館に飾ろう

岡山市原爆被爆者会 副会長 山本孝三さん

令和 5 年 8 月 3 日（木） 参加者：33 人
小学生～大学生、保護者、被爆者、被爆二世、地域の人が集まり、みんなで「平和」について考えるワークシ
ョップを実施しました。
御南中学校の生徒は、ボランティアとして折鶴を小学生に教えたり、準備・運営・片付けをしました。

中学生の思い7 歳で被爆、子ども達の前で語るのは初めて

みんなで思いを一つに・・・完成♪

被爆者 小野田久子さんとお話をしながら原爆絵本で当時の惨状を知る
小令
野和
田５
久年
子４
さ月
ん発
の刊
体
験↑
冊
子
作
成

中学生が小学生と一緒に折鶴を折る「平和」ってなんだろう？ 「平和」は、だれがどうやって作るの？
子ども達に問いかけます。被爆者の方からお話を聞くことは、今ではとても貴重な体験です。地域在住の被爆者の小野田さんと、ゲストスピーカーの山本さんの明るいお人柄から語られるお話に耳を傾け、参加者はかけがえのない「平和のありがたさ」について学ばせていただきました。「平和」を守るために私達に出来ることを探し続けるきっかけとなりました。

旭企画 ボランティア

令和５年度 岡山市立旭公民館 主催講座

旭公民館エリアの岡山中央中学校区は、
5 小学区、２中学校区が統合された経緯があり、その地域性も手伝い、各地区の大人同士は子どもほど交流がない。
弘西・南方地区以外の方には本館に対してなじみが薄い。

令和 4 年 9 月にノートルダム清心女子大学の「生涯学習支援論」という授業で 9 名の学生が本館を訪れたことをきっかけに、授業後に講座企画ボランティアを募り、そのうちの数名と今年度開催する主催講座を企画していった。

令和 7 年度の岡山中央中学校内への公民館移転に向けて、「若い世代の来館者を増やしたい」「各地区の大人を繋ぎ、大人と子どもの交流を図っていきたい」 と考えていた。

大学生企画・運営

大学生が地域を学び、学んだことを子どもや地域の大人に伝える活動を中心に行うことで、地域での絆づくりを支援することをねらう。

今日から君も第１弾

岡山城を知り尽くす!

岡山城についての○×クイズを考えて、参加者の親子や地域のみなさんに挑戦してもらいました。

第２弾

城下町岡山さんぽ! Part1
岡山城の門や堀のあった場所、旧町名、学校の発祥地を巡り、歴史にちなんだクイ
ズやゲームを楽しみました。
第 2 弾 Part2 も計画中です。

↑ 西中山下公園では、日本で初めて空を飛んだとされる「鳥人幸吉」にちなんで、紙飛行機とばしで飛行距離を競いました。
企画会議はウォーキングコース下
見も含めて 6 回実施しました。

← 城下交差点にある岡山城の内堀のまちしるべの前にて。

大学生がファリシテート役となり、地域の大人と子どもが地区を越えて交流し、地域への愛着を育む支援を行うことができている。大学生からも充実感が語られ、子どもたちとのふれあいも進み、学習効果の高い講座となっている。

岡山市立灘崎公民館＜ねらい＞〇中学生の時から自分たちが生まれ育った場所で地域活動をすることで、地域に愛着を持ち、大人になっても住み続け、また自分たちの手で地域を守っていくという意識の醸成を図ることを目的とする。

チーム灘が結成されて今年で７年目、初の中高生による夏まつりが、この夏！開催されました！
企画から運営まで、中高生が考えた夏まつりでは、お化け屋敷をメインとした様々なコーナーでは、多くの子どもたちや、親子連れで賑わいました。
お化け屋敷の小道具作り
どんな感じに驚かそうか？
楽しみだ！

こうして若者が集うことが、地域の力になる。コロナで忘れていたパワーを思い出しました。（青少年健全育成部会の方から）お化け屋敷は思った以上のクオリティで、怖かった。
（参加者より）

おいしいかき氷をどうぞ♪

初めてのお化け屋敷！
演出の工夫の成果でたくさんのお客様を驚かすことができました。
親子で一服、美味しいね♪

親子で楽しめましたまた来たい。（参加者より）〇猛暑の中、参加者は４００人を超え、それぞれのコーナーの体験人数は延べ約９００人となりました。友達同士、親子連れなど多くの人が、祭りを楽しみました。
〇夏まつりの後の反省会で、興奮冷めやらない中高生からは、「お客さんを楽しませることを目標に最大限努力
した！楽しんでもらえたと思う。」「積極的に行動することを目標に参加した。お客さんが笑顔になっていく姿をみて、すごくやりがいを感じました。」などのメンバーの声を聞かせてもらいました。

中学生や高校生、若い世代の人たちが、主体性を持って活動する新たな企画をこれからも進めていきます！

◆ねらい（解決したい地域課題）
若者の流出、少子高齢化の進行により、人口減少に歯止めがかからず、地域活動の低下などにより、地域の資源が埋もれ忘れ去られているため、人や文化、歴史など地域の魅力を掘り起こし、
地域のみんなが郷土に対する愛着や誇りを共有できるようにする。

◆活動の様子（写真等も入れて）

岡山歴史のまちしるべ「石坂桑亀墓所」

建部町文化センター小ホールにおいて、講演会を実施！

津山洋学資料館名誉館長
下山さんを招き、講演会！
◆効果（参加者の声等）
岡山歴史のまちしるべ事業により「石坂桑亀」の歴史看板を設置し、これを契機に、地域づくりと石坂桑亀に関する講演会を建部町文化センターにおいて開催し、多数の町民が参加した。

発達障害児の育みを支えるみなさんが集う学習会『互いに教え合い、学び合える地域を目指して』
岡

山

市

立

瀬

戸

公

民

館

令和５年度は、少しで多くの人々と一緒に活動を実施し、地域の関心を高める契機と位置づけ◆ねらい（解決したい地域課題）
当館では、発達障害児に関する講座の取り組みが少ない状況であったが、地域の実情を調査したところ、放課後児童デイサ
ービスを提供する事業所や療育支援事業所も増加傾向にあったことから、発達障害児を支えるそのご家族や相談支援専門員などの支援者、地域の方々を対象とした学習機会の提供や情報交換機会の提供を目的とした本講座を実施することとした。
なお、実施にあたっては、地域で同種の活動を行っている特定非営利活動法人ねっこのご協力を得て、より当事者に寄り添いながら、保護者等の学習要望等を把握し、実現できる内容の活動を積極的に実施することとした。
あわせて、ＩＰＵ環太平洋大学など、活動ごとに協力してくださるパートナーとも協力し、ねらい達成のために「少しで多くの人々と一緒に活動を実施」することに主眼を置き、地域において発達障害児への理解が進む機運の醸成を図った。

心理カウンセラーによる学習会

夏の思い出作り個別支援シートの作成と実践

スイカ割り体験

環太平洋大学ボランティアと一緒に訪れることを信じて活動しています

子どもたちのむじゃきな笑顔が、高校進学に関する保護者向け学習会

私たちの心を穏やかにしてくれます。

地域での暮らしが快適になる日が笑顔の日々が、一日でも多くなれば、

瀬戸公民館・信宮館長(元県立高校校長)による穏やかな毎日と、未来が見えるはずです。

理解者が増え、当事者の方々の◆効果（保護者の声、参加児童の声、学生の声）○子どもにさまざまな体験をさせたいと提案し、スイカ割りを実現してくださった。目隠しをした我が子が、どう行動するか不安だったが、楽しい雰囲気の中、スイカを割ることができ、我が子は大満足でした。
（小学２年生の保護者）○同じ悩みを抱えている保護者の方のお話を聞くと、前向きな気持ちになり、勇気をいただきます。せと☆ねっこに参加することで、自分も勉強し、親として子どもにしてやれることを増やしたいと思います。
（小学１年生の保護者）○親御さんの悩みをお聞きすることは多いのですが、この講座に参加することで、子どもさんの将来のために学ばれ、前向きに取り組んでおられる親御さんに出会えました。私自身の活動にも活かしたいことに数多く出会いました。
（相談支援専門員）

ライフパーク倉敷

市民学習センター

くらしき市民講座「 親子で作ろう☆米粉料理講座 」◆講座の概要◆日本の米の消費の現状、倉敷市の米粉に関する取り組み「くらしきこめっ子プロジェクト」
を知ってもらう。また調理実習を通して実際に米粉の魅力を感じてもらい、家庭での米粉の利用を促進する。そして日本の食料自給率アップの貢献につなげる。

◆くらしきこめっ子プロジェクトって？
「米粉を生活に取り入れる子ども＝こめっ子」をたくさん増やしたい！、
幅広く多くの方に米粉を知り使ってもらいたい！という思いから生まれた倉敷市◆の取り組み。倉敷の米粉の消費拡大を目指し、米粉を広める活動を行う。

◆講座の様子◆倉敷市農林水産課職員より、日本人の米の消費が減っていること、近年米粉が注目されている理由、市の取り組みについてお話を聞きました。
子どもたちは包丁の持ち方から教わり、岡山県産の米粉を使った料理を作りました。班
や親子で協力して楽しく作ることができました。

みんなが食べている給食のパンや麺の２０％に米粉が使われているよ！

チキングラタン・旬のかき揚げ・キムチチヂミ・
バナナマフィンの４品が完成！同じ米粉を使っていても料理によって食感は全く違います。今回は
米粉の「とろみ」「サクサク」「もっちり」「ふんわり」「カリっと」を感じられるメニューでした。

米粉は小麦粉と違ってダマになりません。もっちりした食感が生まれ、味はほんのりお米の甘さを感じます。吸油率が低いので、揚げ物がサクッとヘ
ルシーに仕上がりますよ♪
アレルギーのある人も安心して食べられます。

◆受講生の感想◆「米粉の使い方がこんなにたくさんあることに驚いた。家でも作ってみたい。」「親が見守りながらでも、子どもが作りやすい工程で良かった。
親子で作ることができて楽しかった。」「小麦粉よりも米粉の方が料理次第では使いやすいと思った。」「グラタンが美味しかった！」 「みんなと協力して作れた。」◆講座を終えて◆・親子講座としたことで、給食にも米粉が使われていることを子どもたちに知ってもらうことができた。米粉を身近に感じてもらうことができたのではないかと思う。
・受講者アンケートからは「家庭でも作ってみたい。」「米粉の使い方を知ることができた。」などの感想を得ることができた。講座を通して米粉について知り、使ってみようと感じてもらえたようであった。今後も日本や地域の特産品などさまざまな食材をテーマとし、新しい料理に出会うきっかけとなる講座を企画していきたい。

◆ねらい

建物の外観や扉、

水島のまちの歴史について学び、窓の作り等から昭和レトロ

歩いてみて魅力を再発見するとともに、を感じた

これからの水島のまちづくりや活性化について考える.

◆効果

受講生の多くが、水島のまちに残るノスタルジーな商店街に面白そうなところがたくさん雰囲気を感じ、また、商店街の店主との交流ではあったので、もっと人や店を知り、繋がり

地域を大切に思うやさしさが魅力であると感じたようだ. 講座の最後ができると再来したくなるのでは？

に行われた報告会では各班からまちづくりに関する活発な意見やアイデアが出されるなど地域のために何ができるか考えるよい機会となった.

◆活動の様子

３班に分かれて商店街を巡り、店主にインタビュー
したり、水島に残る歴史的建造物などを見学した.

地区内に設置されている歴史を紹介した情報パネル◆ねらい◆活動の様子

まちづくりに尽力している方が講師となり受講生と情報パネル（地区内に点在する水島の歴史を紹介するパネル）を巡り地域理解を深める.

◆効果
参加者からは「商店街はシャッター通りかと思っていたが、新しい店も増えていて活気を感じた」 「普段は車で通り過ぎていたが、この講座をきっかけに歩いてみようと思った」 「水島に住んで６０年になるが、改めて違う目で“水島”を知り、これから先のことを考えていきたいと思う」 といった感想が聞かれた.

今後も、地域理解を深める講座を企画し実施することによって住民に意識づけを図る.
また、令和６年度も引き続き、水島のまちの歴史を学ぶ講座を実施予定である.

9/16（土）9:30～11:30＜全 1 回＞小学５･６年生と保護者対象
講師：玉島信用金庫本店職員

ねらい

消費者被害や詐欺犯罪などの金融トラブルが後を絶たないにもかかわらず、消費や金融について具体的に学ぶ機会は少ない。この講座では、市の消費生活センターと連携して、「お金のプロ」である玉島信用金庫の職員を講師に招き、親子を対象に、消費や金融といったお金との付き合い方を具体的に学ぶ。子どもの頃か
ら消費や金融について具体的に学ぶことで、正しい理解と判断力を身に付け、金融トラブルの回避や、かしこ
い消費者になるための意識づくりをする。また、「お金」について能動的に捉え、自身の将来像を考えるきっかけにする。親子で学ぶことで「お金」について話しやすい家庭環境をつくる。

講話

お金を活用するってどういうこと？ 「使う」だけじゃない、お金との付き合い方。

前半は、お金の活用について、用語やしくみを分かりやすく説
明してもらいました。

［ 使 う ］ 生活費や税金、キャッシュレス決済［貯める］ 貯金［増やす］ 投資信託、ＮＩＳＡ制度［借りる］ 収支のバランス

生活設計・マネープランゲーム ゲームを通して、お金の使い方をシミュレーション。
後半は、３つのチームに分かれ、前半で学んだことを踏まえて『生活設計・マネープランゲーム』を行いました。与えられた条件の中で、どこにお金をかけ、どういった生活をしていくのか、チームごとに話し合いながら生活設計・マネープランを考えて「就職→収入→支出→
貯蓄→購入」をシミュレーションしました。

講
座
を
実
施
し
て

保護者からは、「お金について、子どもと話すよい機会になった」「家族でも話し合いたい、生活を見直したい」との感想が上がった。「子どもには少し難しかったのではないか」という感想もあったが、子どもからは「生きるには『お金がかかる』ということが分かった」「お財布との相談が大事」「難しい言葉もあったけど、頑張って覚えておきたい」「説明は難しかったが、ゲームを通して人生のマネープランが分かった」といった感想が上がった。子どもたちが関心を持って取り組み、ゲームを通して理解を深めることができた様子であった。

講師を依頼した地元の銀行では、地域貢献活動として地域住民を対象とした金融に関する講座を開催していたが、大人も子どもも学べ
る具体的な内容の講座は無かった。今回の講座を新たな企画として持ち帰ってもらい、地域に広めてもらうことを期待している。
玉島公民館では、今後も地域と連携した講座を継続して企画し、地域全体の学びを支援
し、地域の活性化を推進していきたい。

◆ ねらい（解決したい地域課題）
自分たちの住む地域の自然環境を知り、高梁川の恵みを理解するとともに楽しみながら利用し、地域の人との触れ合いを深め、合わせて自然環境保護にも関心をもち実践する。
（昨年、池の生き物探検実施。今年も池の生き物探検・船穂愛宕山虫取り体験実施）◆ 活動の様子

倉敷工業高等学校ボート部生徒がマンツーマンで指導

テント設営や受付は地域のボラン
ティアが担当よろしくお願いします
高校生が、密着して指導

高校生が、ライフジャケット装着
からパドル操作まで丁寧に指導

上達し呼吸が合えばこんなこともはじめてカヌーを経験する子どもたちも高校生に指導を受け、30分ほどでパドルの扱いをマス
ターし、終了時はレースで締めくくり全力を出し切り充実した教室となった。また、模範演技で行った高校生のスピードのあるレースには歓声があがり、さらに興味が深まった。
◆ 成果と課題
日頃接することのない高校生のキビキビした動きと優しさに触れた感動と満足は、忘れられない経験となった。高校生にとって指導を通して、またとない経験となったようだ。
カヌー教室は今年で３年目になるが、当初は準備・運営はすべて公民館職員が行っていたが、地域のボランティアが中心になり、指導は高校生で実施できた。年を追うごとに、様々な活動
を通して、地域の子は地域で育てる機運を高めてゆきたい。

◆ カヌーを楽しんだ後は参加者全員で河川敷のゴミを回収の予定でしたが、今年の夏は酷暑のため、カヌー後の作業は断念！残念（昨年の様子）◆ねらい（解決したい地域課題）
地域住民の交流が激減している中、サツマイモの苗植え体験をとおして、地域住民の交流や地元の子どもたちとの交流を深めることで、顔つなぎで普段から挨拶等できる地域づくり・まちづくりを目指す。
◆活動の様子地域の方のご指導を受けながらサツマイモ（紅あずま）の苗植え体験を行いました！

たくさんの子どもたちと地域の大人たちが集まり、たくさん交流しながら、サツマイモ（紅あずま）を植えました。

「ちゃんと押さえて～。
」「こう？」
あちこちから楽しそうな声やアドバイスが聞こえてきました。

地域の方と園児の顔が見える関係づくり「これで、ええん？大きくなるかな！」
植えるとき、大きくなぁれ！と声を掛けるといいことを教えてもらいました。