DISCIPLINE OFLANGUAGES &CULTURES
Faculty of ArtsJPNS 1020 UNIT BOOK
Created by Dr. Wesley C. Robertson, with the assistance of Japanese Studies staff at the Department of MCCALL, Macquarie University.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

JPNS 1020 Unit Book

TABLE OF CON TEN TS ・ 目 次
JPNS 1020 Unit Book............................................................................................................................................................................. 1
Table of Contents・目次 ........................................................................................................................................................................2
How to Use This Text・つかいかた ..................................................................................................................................................... 5
Week One・いっしゅうめ ..................................................................................................................................................................... 7
Review of JPNS/JPNX1010 Grammar・ふくしゅう.................................................................................................................... 7
Vocabulary・ごい............................................................................................................................................................................. 15
An Introduction to Kanji・かんじのどうにゅう ......................................................................................................................... 16
Week 1 Kanji・かんじ...................................................................................................................................................................... 18
Week 1 Workbook (Kanji & Review) ・ ワークブック 1 ............................................................................................................. 21
Week 1 Workbook Answer Key・ 解答集１................................................................................................................................. 26
Week Two・にしゅうめ....................................................................................................................................................................... 31
Model Dialogues・かいわ ............................................................................................................................................................... 31
Vocabulary・ごい.............................................................................................................................................................................35
Grammar・ぶんぽう....................................................................................................................................................................... 36
Culture Note ・ぶんかのしょうかい ............................................................................................................................................. 42
Week 2 Kanji・かんじ .................................................................................................................................................................... 43
Week 2 Workbook ・ ワークブック 2 .......................................................................................................................................... 46
Week 2 Workbook Answer Key・解答集２ ..................................................................................................................................52
Week Three ・さんしゅうめ................................................................................................................................................................58
Model Dialogues・かいわ ...............................................................................................................................................................58
Vocabulary・ごい............................................................................................................................................................................ 60
Grammar・ぶんぽう........................................................................................................................................................................ 61
Culture Note ・ぶんかのしょうかい ............................................................................................................................................. 69
Week 3 Kanji・かんじ 3 ..................................................................................................................................................................70
Week 3 Workbook ・ ワークブック 3 ...........................................................................................................................................73
Week 3 Workbook Answer Key・解答集３ ..................................................................................................................................78
Week Four・よんしゅうめ................................................................................................................................................................. 83
Model Dialogues・かいわ .............................................................................................................................................................. 83
Vocabulary・ごい............................................................................................................................................................................ 88
Grammar・ぶんぽう....................................................................................................................................................................... 89
Culture Note ・ぶんかのしょうかい ............................................................................................................................................. 93
Week 4 Kanji・かんじ 4 ................................................................................................................................................................. 94
Week 4 Workbook ・ ワークブック 4...........................................................................................................................................97
Week 4 Workbook Answer Key・ 解答集４ ..............................................................................................................................102
Week Five ・ごしゅうめ..................................................................................................................................................................... 107
Model Dialogues・かいわ ............................................................................................................................................................. 107

JPNS 1020 Unit Book
Vocabulary・ごい............................................................................................................................................................................ 111
Grammar・ぶんぽう...................................................................................................................................................................... 112
Culture Note ・ぶんかのしょうかい ............................................................................................................................................120
Week 5 Kanji・かんじ 5 ................................................................................................................................................................ 121
Week 5 Workbook ・ ワークブック 5 .........................................................................................................................................124
Week 5 Workbook Answer Key・解答集５.................................................................................................................................130
Week Six・ろくしゅうめ ...................................................................................................................................................................136
Model Dialogues・かいわ .............................................................................................................................................................136
Vocabulary・ごい........................................................................................................................................................................... 141
Grammar・ぶんぽう......................................................................................................................................................................142
Culture Note ・ぶんかのしょうかい .............................................................................................................................................151
Week 6 Kanji・かんじ 6 ................................................................................................................................................................ 152
Week 6 Workbook ・ ワークブック 6......................................................................................................................................... 155
Week 6 Workbook Answer Key・ 解答集６ ...............................................................................................................................160
Week Seven・ななしゅうめ.............................................................................................................................................................. 165
Model Dialogues・かいわ ............................................................................................................................................................. 165
Vocabulary・ごい...........................................................................................................................................................................169
Grammar・ぶんぽう...................................................................................................................................................................... 170
Culture Note ・ぶんかのしょうかい ............................................................................................................................................ 177
Week 7 Kanji・かんじ 7................................................................................................................................................................. 178
Week 7 Workbook ・ ワークブック 7.......................................................................................................................................... 181
Week 7 WorkbooK Answer Key・ 解答集７............................................................................................................................... 187
Week Eight・はっしゅうめ ...............................................................................................................................................................193
Model Dialogues・かいわ .............................................................................................................................................................193
Vocabulary・ごい........................................................................................................................................................................... 197
Grammar・ぶんぽう......................................................................................................................................................................198
Culture Note ・ぶんかのしょうかい ........................................................................................................................................... 204
Week 8 Kanji・かんじ 8............................................................................................................................................................... 205
Week 8 Workbook ・ ワークブック 8........................................................................................................................................ 208
Week 8 Workbook Answer Key・ 解答集８ ...............................................................................................................................213
Week Nine ・きゅうしゅうめ............................................................................................................................................................218
Model Dialogues・かいわ .............................................................................................................................................................218
Vocabulary・ごい.......................................................................................................................................................................... 222
Grammar・ぶんぽう..................................................................................................................................................................... 223
Culture Note ・ぶんかのしょうかい ........................................................................................................................................... 229
Week 9 Kanji・かんじ 9 ............................................................................................................................................................... 230
Week 9 Workbook ・ ワークブック 9........................................................................................................................................ 233

JPNS 1020 Unit Book
Week 9 Workbook Answer Key・ 解答集９ .............................................................................................................................. 238
Week Ten・じゅっしゅうめ............................................................................................................................................................. 243
Model Dialogues・かいわ ............................................................................................................................................................ 243
Vocabulary・ごい.......................................................................................................................................................................... 245
Grammar・ぶんぽう..................................................................................................................................................................... 246
Culture Note ・ぶんかのしょうかい ........................................................................................................................................... 252
Week 10 Kanji・かんじ 10 ........................................................................................................................................................... 253
Week 10 Workbook ・ ワークブック 10 .................................................................................................................................... 256
Week 10 Workbook Answer Key・ 解答集１０......................................................................................................................... 262
Week Eleven・じゅういっしゅうめ ............................................................................................................................................... 268
Model Dialogues・かいわ ............................................................................................................................................................ 268
Vocabulary・ごい.......................................................................................................................................................................... 270
Grammar・ぶんぽう...................................................................................................................................................................... 271
Culture Note ・ぶんかのしょうかい ........................................................................................................................................... 278
Week 11 Kanji・かんじ 11............................................................................................................................................................. 279
Week 11 Workbook ・ ワークブック 11...................................................................................................................................... 282
Week 11 Workbook Answer Key・解答集１１ .......................................................................................................................... 287
Week Twelve ・じゅうにしゅうめ................................................................................................................................................... 292
Review・ふくしゅう ..................................................................................................................................................................... 292
Review Answer Key・復讐の解答集 ........................................................................................................................................... 306
Week 12 Kanji・かんじ 12............................................................................................................................................................ 320
Week 12 Workbook ・ ワークブック 12..................................................................................................................................... 323
Week 12 Workbook Answer Key・ 解答集１２......................................................................................................................... 327
Complete Vocabulary List JPNS1020・1020 ごいリスト ............................................................................................................331
Complete Vocabulary List JPNS1010・1010 ごいリスト ............................................................................................................ 335
Grammar Index・ぶんぽうさくいん.............................................................................................................................................. 340
Common Japanese Counters・じょすうし.................................................................................................................................... 342
Useful Online Resources・オンラインリソース........................................................................................................................... 343

JPNS 1020 Unit Book

HOW TO USE THIS TEXT・ つ か い か たThis book is designed for use in JPNS1020 at Macquarie University.
The text is divided into twelve weeks. Except for the first and last weeks, each week isbroken into six sections: sample dialogues, vocabulary, grammar, kanji, culture
note, and workbook. The first and last weeks have review sections replacing grammar.
The sample dialogues each week contain model conversations that utilize the week’s
vocabulary and grammar. Recordings of these dialogues are available on iLearn.
The vocabulary section of each week lists the terms you are expected to memorize by theend of each week. You are expected to familiarize yourself with these terms before yourpractical each week, and memorize them before the end of each week. Words are divided
by part of speech (e.g., noun, adjective) or by categories (e.g., country, food). After Week 3,
words are presented in plain form (see Week 3 Grammar). Vocabulary are shown in kanji
when their kanji are introduced in the same chapter, or have already been introduced. A
complete vocabulary list using all kanji learned this semester is available at the end of thisbook. A list of last semester’s vocabulary (in polite form) is available as well. Vocab flash
cards are available on iLearn, in the Additional Activities section of each week.
The grammar section of each week explains the major grammar points, and provides
examples of their use. These sections are meant to supplement in -class explanations, notreplace them. Make sure that you also attend to class slides, in-class/recorded instructions(recordings are on ECHO360), and the practice exercises on iLearn.
The culture note section for each week provides an introduction to an aspect of Japaneseculture. This material is just for your personal interest; it is not tested.
The kanji section in each week introduces 12 new kanji. Each kanji is presented with its
meaning(s), kun-yomi (“Japanese” reading), on-yomi (“Chinese” reading), and sample
uses. You are not expected to memorize all readings for each kanji – just the readings usedfor vocabulary covered in class. Likewise, the sample uses will sometimes show kanji you
haven’t learned yet. For instance, in the example from Week 1 below, you can see the kanji
一 includes the kanji 回, 分, 時, and 年生 in it’s “sample uses” even though these kanji are
not taught until a few weeks later. You do not need to memorize any kanji until they havebeen formally introduced; we are just preparing you for uses of the kanji that will come.
This is how the kanji should lookwhen you write it by hand.

一

The kanji’s meaning(s).

MeaningOne

Kun yomi

ひと(つ)On yomiいち、いっSampleuses

い っかい

い ちが つ

一回

一月

ひと

いち じ

一つ

一時

い っぷん

い ちねん せい一分

一年生

Sample uses of the kanji to represent vocabulary. Some examples
may include kanji that haven’t been introduced to help you
understand where/when the kanji is used. You are not expected tomemorize any of these extra kanji until they are formally
introduced later in the textbook ... but you can if you want to!

Common kun (“Japanese”) and on (“Chinese”) readings ofthe kanji. Elements in ( ) should be written in hiragana.

For more information about kanji, see An Introduction to Kanji.

JPNS 1020 Unit Book

Finally, the workbook section in each week presents a number of exercises for practicing
the content of each week. Answer keys to the exercises are available on iLearn. Each week
you must complete the workbook, check your answers against the answer key, fix any
mistakes (with a different colour ink), make notes showing self-correction & reflection, andthen upload your work via iLearn. See the video in the Assessments section of iLearn for
more details. Your submission will be checked against the following rubric:
HD
D
C
P
F

All activities are completed. All errors are clearly marked andcorrected. There is extensive evidence that the task has been usedeffectively for self-study and review.
All activities are completed. Most errors are marked and corrected.
There is clear evidence that the task has been used for self-study
and review.
All activities are completed, but self-marking and otherengagement is minimal or haphazard.
Most activities are completed, and/or self-marking and otherengagement is minimal, haphazard, or shows evidence of being
directly copied from the answer key.
Most activities are incomplete, and/or self-marking is poor orabsent.

Workbook exercises are also available on iLearn as stand-alone documents.
Finally, at the end of this text there is a Vocabulary List, Grammar Index, List of Common
Japanese Counters, and a list of Useful Online Resources.
All clip art in this textbook comes from www.irasutoya.com, and all kanji stroke orders
come from www.kakijun.com.
This textbook was created by Dr. Wesley C. Robertson, with the assistance of JapaneseStudies staff at the Department of MCCALL, Macquarie University. It is licensed under theCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/.
Sharing this textbook with author credit is permitted. Alteration of the textbook is not
permitted, nor is reproduction/use of the textbook or its contents for profit.

JPNS 1020 Unit BookWEEK ONE・ い っ し ゅ う め
REVIEW OF JPNS/JPNX1010 GRAMMAR・ ふ く し ゅ うJapanese Particles
Japanese has a “topic-comment” grammar structure, and sentences end in a verb:
わたし

は

りんご

を

たべます。

I

[topic marker]

apple[direct object marker](will) eat.

Topic

Comment

Within this structure, Japanese grammar uses particles heavily. Particles have three main
purposes/types:
1) Particles that show the function of a noun or noun phrase in a sentence.

Particle Use

Exampleわたしはアメリカじんです。

は

を

で

と

Marks the topic of a sentence(what the sentence is about)

きょうはいそがしいですか。
かのじょはせがたかいです。

Marks a direct object (the thing よくピザをたべます。
that is acted on by a verb)にほんごをべんきょうします。
Marks the location of actionとしょかんでほんをよみます。

Marks the means by whichsomething is done

バスでだいがくにいきます。
スマホでえいがをみます。

Marks who/what a verb is done せんせいと（いっしょに）はなしました。
together with (often appears as
ちちと（いっしょに）こうえんにいきました。
といっしょに)Marks the (non-relative) time
when a verb occurs

げつようびにいきます。
ごじにはじまります。

Marks destination of movement だいがくにいきます。
に

せんせいにききましょう。
Marks destination of action(who/what a verb is done to/at) ははにてがみをかきました。
Marks the location where
something exists

ここにねこがいます。
としょかんはあそこにあります。

JPNS 1020 Unit Book

がもMarks what exists in a “there
is/there are” sentence

ここにくるまがたくさんあります。

Marks the subject of a sentence,
especially to differentiate thesubject from the topic
Here, adjectives & verbs that
follow が modify the subject

ちえさんはかみがながいです。

Marks question words that are
the subjects of a sentences

だれがいきましたか。

Also mandatory to reply tothese kinds of questions「いつがいいですか。」

Replaces は, が, or を to mean“also”

はこのなかにねこがいます。

おとうさんはせがひくいです。
わたしはおすしがすきです。

“As for [topic],[subject] is/does [X].”

ちちは、おおきいくるまがあります。

なにがおいしいですか。

「さんじがいいです。」

Question words
can’t be topics.

かれはアニメがすきです。わたしもすきですよ。
ちちはビールがすきです。ワインもすきです。
かれはビールをのみます。ワインものみます。

からMarks “from”. Unlike mostparticles, can touch です

とうきょうからきました。

まで

Marks “until”. Unlike mostparticles, can touch です

まいにち、ごごはちじまでしごとをします。

テストはさんじからです。

えいがは、ごじからしちじまでです。

2) Particles that combine multiple nouns into a single noun phrase.
Particle Use

ExampleIndicates possession

これはマイクさんのほんです。

Indicates belonging (English
often uses adjectives instead)

それはにほんのえいがですか。
にほんごのテストがありました。

とWorks like the English “and”,
but only to connect nouns

からいピザとおいしいパスタをたべました。

やWorks like と, but implies “etc” ビールやワインがあります。

のにほんごとフランスごをべんきょうします。

JPNS 1020 Unit Book

3) Particles that attach to the end of a sentence to change its meaning/feel .
Particle Use

Exampleね

Suggests/asks for agreementにほんごがとてもたのしいですね。

よInforms/stresses/clarifies

これはぜんぜんよくないですよ。

かMarks a sentence as a question

あした、なにをしますか。

がExpresses “but” or “however”

おすしがすきですが、ラーメンがきらいです。

からMarks a statement as a reason

あしたはいきません。じかんがありませんから。

Question Words
So far we have learned the following question words:
なにWhat (before a particle)

どんな[noun] What kind of [noun]

なん

What (before です or as a prefix)

どこ

なんぷん

What minute

なんじ

What time (hours)

なんにち

What day

なんがつ
なんねん

What month
What year

だれ

Where
When (generic)

いつ

いつ does not takethe particle に under
any circumstances

Who

どう

How [is/about]

だれの

Whose

どの [noun]

Which [noun]

どれ

Which one

どんな[noun] What kind of [noun]

どうして

Why

どうやって

なん（ぷん・じ・にち・かげつ・ねん）かんHow (c.f. なにで)How many (units of time) long

In Japanese, question words can appear in three places. The first is in front of ですか.
それはなんですか。

きっさてんはどこですか。

[What is that thing near you?][Where is a/the café?]

せんせいのすきなたべものはどんなたべものですか。
[Teacher, what kind of food do you like?/What kind of food does the teacher like?]JPNS 1020 Unit Book

The second location is in front of a role particle other than が. If that particle is somethingother than から or まで, the sentence will end in a verb other than です (i.e., a ~ます verb).
どこにいきましたか。

だれとはなしましたか。

[Where did you go?][Who did you talk to?]

なんじにべんきょうしましたか。

なにでここにきましたか。

[What time did you study?][How did you come here?]

どれをかいましたか。

たれのバッグにいれましたか。

[Which did you buy?][Whose bag did you put it in?]That said, some question words that do not take role particles like に・で・と・を.
いついきましたか。

どうやってつくりますか。

[When did you go?][How do you make it?]Finally, question words can be turned into subjects by putting them in front of が. In thiscase, the question word will do the verb or be described by the adjective that follows. As aresult, some questions cannot use this form. Question words can never be topics.
だれがいきましたか。

なにがわたしのケーキをたべましたか。

[Who went?][What ate my cake?]

いつがいいですか。

なにがすきでしたか。

[When is good (for you)?][What did you like (what was likeable?)]Japanese Adjectives
Japanese has two types of adjectives: い adjectives and な adjectives. When in the positive
present tense (“is [adjective]”), both attach directly to です.
い Adjective です。

これはかわいいです。

な Adjective です。

これはきれいです。

Both adjectives connect
directly to です.

JPNS 1020 Unit Book

However, each adjective type attaches to nouns differently. い adjectives attach directly tonouns while な adjectives attach using な. They conjugate differently too (see next section).

これはかわいいねこです。
これはきれいなねこです。
The な adjective connects
to a noun via な. The い
adjective connects directly.

おいしいたべものです。
すきなたべものです。
Japanese Conjugation 1: Negative present & future (is/will/does not)
Negating a Japanese sentence requires conjugating (which means changing) the final
element. There are different rules for 1) nouns and な adjectives, 2) い adjectives, and 3)
verbs. For sentences that end in nouns or な-adjectives, we create the negative form overtwo steps. First, attach じゃ or では. Then, attach ~ないです or ~ありません.
ではないですこれはにほんのたべものではないです。

ではありません

わたしはせんせいではありません。

じゃないですあのみせはきれいじゃないです。

じゃありません

おすしがぜんぜんすきじゃありません。

To create the negative form of an い adjective, we don’t attach じゃ or では. Instead,change the final い of the adjective to く. Then, as before, attach ないです or ありません。
Adjective Adjective–い+く

Negative form

Example sentence

あかい

あかく

あかくないです。

このりんごはあかくないです。

たのしい

たのしく

たのしくありません。

このゲームはあまりたのしくありません。

Remember that the adjective いい always conjugates as though it was よい.
「そのほんはいいですか。」[Is that book good?]「ぜんぜんよくないです。」[It’s no good at all.]JPNS 1020 Unit Book

Finally, we create the negative form of all verbs by changing the final ます to ません.

Positive

Negative

たべます

まいにちあさごはんをたべます。

します

ごじからともだちとべんきょうします。

かいます

あたらしいゲームをかいます。

たべません

ぜんぜんあさごはんをたべません。

しません

うちでぜんぜんべんきょうしません。

かいません

かれはふくをあまりかいません。

Japanese Conjugation 2: Positive past (was/were/did)Creating the past tense in Japanese also splits the rules across the same three word
categories. For sentences ending in nouns or な-adjective, just attach でした to the word.

I am a good student.

わたしはいいがくせいです。

I was a good student.

わたしはいいがくせいでした。

This desk is nice.

このつくえはすてきです。

This desk was nice.

このつくえはすてきでした。

すてきなホテルでした。とてもしずかでした。
[It was a nice hotel. It was very quiet.]
Adding でした to an

For い adjectives, we instead replace the final い with かった and then add です。 い adjective is anextremely common
error. Don’t do it!

Adjective

Remove い

Add かったです

Example sentence

あかい

あか

あかかったです。

こどものとき、かみがあかかったです。

たのしい

たのし

たのしかったです。

きのうのパーティーはたのしかったです。

きのうのばんごはんはおいしかったですね。
[Yesterday’s dinner was delicious wasn’t it.]
テストはむずかしかったですが、たのしかったです。
[The test was difficult, but it was fun.]JPNS 1020 Unit Book

Finally, for the positive past tense of verbs simply change the final ます to ました.

Present
tense

いきます

だいがくにいきます。

ねます

くじにねます。

Past
tense

いきました

だいがくにいきました。

ねました

さんかげつかんねました。

あしたはおかしをたべません。きのうたくさんたべましたから。
[I won’t eat snacks tomorrow. Because I ate a lot of them today.]
ちちにてがみをあまりかきませんが、こんげつかきました。
[I don’t usually write letters to my dad, but I wrote one this month.]
Japanese Conjugation 3: Negative past (was not/were not/did not)To conjugate nouns and な-adjectives into the negative past tense, we begin with the same
steps as the negative present tense. Then, depending on the negative form, we either…
1. …change

では・じゃありません to
では・じゃありませんでした。

2. …or change

では・じゃないです to
では・じゃなかったです。

There is no real difference between the two forms in terms of meaning. However, makesure you don’t combine them (でした cannot follow なかった, see the next page).
わたしはしんせつなせんせいじゃありませんでした。
I was not a kindteacher.

わたしはしんせつなせんせいではありませんでした。
わたしはしんせつなせんせいじゃなかったです。
わたしはしんせつなせんせいではなかったです。
としょかんはしずかじゃありませんでした。

The library was not
quiet.

としょかんはしずかではありませんでした。
としょかんはしずかじゃなかったです。
としょかんはしずかではなかったです。

クラスはかんたんではありませんでしたが、テストはたいへんじゃなかったです。
[The class wasn’t easy, but the test wasn’t difficult.]

JPNS 1020 Unit Book

To conjugate い-adjectives into negative past tense, first change the final い to く, and thenattach the same ありませんでした or なかったです ending we used for な adjectives andnouns. In other words, the past negative endings are the same across the three word types,
but the way we connect them (add じゃ・では or change い to く) are different.

Adjective

く formNegative past form

Example sentence

からい

からく

からくなかったです

カレーはからくなかったです。

おもしろい

おもしろく おもしろくなかったです

やさしい

やさしく

やさしくありませんでした はははやさしくありませんでした。

まずい

まずく

まずくありませんでした

えいがはおもしろくなかったです。

ばんごはんはまずくありませんでした。

せんせいがやさしくなかったですから、クラスもたのしくありませんでした。
[Because the teacher wasn’t kind, the class was not fun either.]
まずくなかったですが、すきじゃなかったです。
[It wasn’t gross, but I didn’t like it.]Finally, to conjugate verbs into the negative past forms add でした to their negative form.

Negative

かえりません

きょうはうちにかえりません。

たべません

あさごはんをたべません。

Negative かえりませんでした
past
たべませんでした

きのうはうちにかえりませんでした。
あさごはんをたべませんでした。

きのうはいきましたが、きょうはいきませんでした。
[I went yesterday, but I didn’t go today.]
じかんがありませんでしたから、あさになにもたべませんでした。
[Because I didn’t have time, I didn’t eat anything in the morning.]

For further review, try the workbooks from JPNS1010. The complete Japanese Studies 1
workbook and its answer key is available on our JPNS1020 iLearn page.

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご いな Adjectives

Nouns
エアコン

air conditioner

ていねいpolite

コーラ

cola

しつれい

rude

かぜ

wind

いや

awful, bad, horrible

くうき

air

だいじょうぶfine, okay

ことa thing (abstract)しまislandAdverbs

ショッピングセンター

shopping centre

きっと

じゅぎょう

class

ずっと[verb]

ジュース

juice or soda

ソーダ

soda

Verbs

てんき

weather

けしますto erase, to turn off

でんきelectricity, lights

つけます

to attach, to turn on

ひ

a day

ぶんか

cultureSeasons (Nouns)

ものa thing (tangible)

あきautumn, fall

わたしたち

we

きせつ

seasonなつsummerはる

springふゆ

winterい Adjectives
あまいsweet (taste only)

あたたかい

warm

あつい

hot

さむい

cold (weather)すごいamazing

すずしい

cool (weather)

つめたい

cold (to the touch)

にがい

bitter

むしあついhumid, muggy

こと and もの both mean “thing”.
こと are intangible things, like love,justice, or jogging. もの are physicalitems, like cats, rocks, or a textbook.

surelycontinuously [verbs],[verbs] the entire time

あ、つめたいです!

JPNS 1020 Unit Book

AN INTRODUCTION TO KANJI・ か ん じ の ど う に ゅ う
Kanji Basics
In standard Japanese, kanji, hiragana, and katakana are all used together to write asentence. So while our sentences in Japanese class so far have looked like this:

わたしはマッコーリーだいがくでにほんごをべんきょうします。
In standard Japanese writing they would actually look like:

私はマッコーリー大学で日本語を勉強します。
Don’t panic! We won’t be writing using this many kanji yet , and we won’t start with kanji
that have lots of strokes. However, while kanji may seem difficult at first, by the end of thesemester we promise that you will find it easier to read sentences that use kanji thensentences that don’t. For instance, one common example of how useful kanji are is the
tongue-twister niwaniwaniwatoriganiwairu (there are two chickens in the yard). In
hiragana, this sentence is very hard to read because of the repeated sounds! But with kanji,
the meaning of the sounds in the sentence are quite clear.
Hiragana-only

Using kanji normallyに わにわにはにわとりがにわいる

にわとり

に

わ

庭には 鶏 が二羽いる

Furthermore, 400-600 kanji make up 80% of the kanji used in most texts. So even justlearning a few hundred kanji open up a huge amount of reading!
How do Kanji Work?
Kanji are different from hiragana and katakana because they usually represent sound andmeaning. So you can only use kanji to write a sound when the sound matches the kanji’s
meaning. For example, one kanji that we learn in Week 1 is 五. This kanji is read as ご but
it also means “five”. As such, we can only use it to write ご when ご means five.
In the sentence below the sound ご appears three times, but as you can see 五 only
represents the ご in ごじ (five o’clock). The other uses of ご each use a different kanji sinceeach one represents a different meaning.
Hiragana-only

Using kanji normally

Using 五
ご

ご

ご

じ

い

ごごごじにいきます。 ごご五じにいきます。 午後五時に行きます。

JPNS 1020 Unit Book

Another feature of kanji is that they can have multiple readings. For example, the kanji
character 人 means “person/people”, and can be read as ひと (a kun yomi, or “Japanese”
reading) and じん (an on yomi, or “Chinese” reading). Understanding which reading isused in a given context requires remembering Japanese vocabulary. Put simply, you
cannot use readings which don’t create Japanese words. For example, 人 is used twice insentence below for different readings. But if you know Japanese, you won’t mix them up.
We can’t say このじん or アメリカひと because they aren’t Japanese words.
おんよみ
くんよみ

ひと

じん

この人はアメリカ人です。
In most cases, the kun reading is used when a kanji is used alone (as in この人), and the onreading is used when it is part of a noun-compound (as in アメリカ人). That said, there area few exceptions, and kanji compounds also sometimes have special readings unique to thecompound. These special cases are highlighted in the kanji sections of this textbook.
When you write nouns in kanji, kanji usually represent the whole noun. In contrast,
Japanese verbs and adjectives usually keep some parts in hiragana. For instance, たべますis written using kanji and hiragana as 食べます. In this unit book, parts of a word that are
written in hiragana will be put in ( ) in the kanji lists, as in 食(べます).
Writing Kanji
When writing kanji, it is very important to follow the stroke order because: 1) it helps the
kanji look legible, 2) it ensures you use the correct number of strokes, and 3) it will help
you use electronic dictionaries (they search by stroke order). Stroke orders like the image
below are included in each week’s workbook, as well as the week’s slides.

Finally, just like さ・さ, sometimes printed kanji and hand-written kanji look slightly
different. One common difference is that printed kanji often have small bumps going below
their bottom horizontal line (for instance, on 山 and 口). It is important that you can read
both forms, but avoid these lines when writing (e.g., write 山 and 口 as 山 and 口). On our
kanji lists, the expected written form is always shown on the left in a large font.

口 口

JPNS 1020 Unit BookWEEK 1 KANJI・ か ん じ
Our 12 kanji this week focus on numbers.

一
ニ
三

One

Kun yomi

ひと(つ)On yomiいち・いっSampleuses

つ いたち

い ちが つ

一日

一月

ひと

いち じ

一つ

一時

い っぷん

い ちねん せい一分

一年生

MeaningTwo

Kun yomi

ふた(つ)On yomiにSample
uses

ふ つか

に

二日

二か月

ふた

に

ニつ

ニ時

げつ

じ

に ふん

に ね んせいニ分

ニ年生

MeaningThree

Kun yomi

みっ(つ)On yomiさん

Sampleuses

み っか

さ んねん せい三日

三年生

さん じ かん

さ んぷん

三時間

三分

Note: the middle line is the shortest,
and the bottom line is the longest

四Remember: highlighted readings
are special readings particular to
the kanji combination (like how“ph” make an “f” sound in English).

Meaning

Meaning

Four

Kun yomi

よん・よ・よ(つ)On yomiしSampleuses

よ っか

よ ね んせ い

四日

四年生

よ

じ

よ ね んか ん

四時

四年間

JPNS 1020 Unit Book

五
六
七

MeaningFive

Kun yomi

いつ(つ)On yomiごSample
uses

い つか

ご

五日

五時

Meaning

Six

Kun yomi

むっ(つ)On yomiろく

Sampleuses

む いかろ くねん かん

六日

六年間

Meaning

Seven

Kun yomi

なな・なな(つ)On yomiしち

Sampleuses

な のか

しちねん かん

七日

七年間
げつ

しち じ

七か月

七時

なな

八
Note: when printed (see right) the twolines are often equal, but when writing
keep the left line shorter & lower

じMeaning

Eight

Kun yomi

やっ(つ)On yomiはち

Sample
uses

よ うか

はっぷん

八日

八分

は ちねん かん

はち じ

八年間

八時

JPNS 1020 Unit Book九十百MeaningNine

Kun yomi

ここの(か)・ここの(つ)On yomiく・きゅう

Sampleuses

こ このか

き ゅうふ ん

九日

九分

く

じ はん

き ゅうね んか ん

九時半

九 年間

MeaningTen

Kun yomiとおOn yomiじゅう・じゅっ・じっ

Sampleusesと おか

じ ゅうま んえん

十日

十万円

じ ゅうじ

じ ゅっぷ ん

十時

十分

Meaning
Kun yomi
On yomiSampleuses

Note: the top line should be longer than the bottom box

Meaning

千Hundred

ひゃく・びゃく・ぴゃく
ひ ゃく

さ んび ゃく百三百

ろ っぴ ゃくは っぴゃ く

六百八百ThousandKun yomi
On yomiせん・ぜんSample
uses

せん

さ んぜん

千

三千

は っせ んせ ん に ひ ゃくえ ん

八千

千二 百 円JPNS 1020 Unit BookWEEK 1 WORKBOOK (KANJI & REVIEW) ・ ワ ー ク ブ ッ ク 1
Exercise 1.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order .

1. 一
一Stroke order

2. ニ
ニ
Stroke order

3. 三
三Stroke order

4. 四
四Stroke order

5. 五
五Stroke order

Use the two grey
kanji to trace!

JPNS 1020 Unit Book

6. 六
六Stroke order

7. 七
七Stroke order

8. 八
八Stroke order

9. 九
九Stroke order

10. 十十Stroke order

11. 百百Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 千
千Stroke order

Exercise 1.2
Write the amount on each price tag using Arabic numerals (1, 2, 3, 4, etc.). Then, translate
the number into Japanese using hiragana.

千百十一

五千四百六十九Price: _______________________

Price: ____________________

In hiragana: ___________________

In hiragana: ________________

八千八百七十

三千二百九十四Price: _______________________

Price: ____________________

In hiragana: ___________________

In hiragana: ________________

三百六十

二千六百七

Price: _______________________

Price: ____________________

In hiragana: ___________________

In hiragana: ________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 1.3
Place the correct particle or connector in each blank, using X for “no particle”. This writing
sample uses the kanji introduced in this week.
きょう（）いそがしい（す。そして、ジム（
き（）うんどう（）きっさてん（）ひです。あさ（）します。八じ（）あさごはん（）たべもの（）おいしいです（（）います。（）しずかではないです。十じ（（）いきます。十じはん（（）たいてい（

レンド（
（

）いま（

（

）、いつも（）ごご六じ（）おきま）ともだち（）たべます。その（

（

）でんわ（

）五じ

）きっさてん

）ひと（

）くるま（

）しごと（

）ガールフレンド（

）すて

）たくさん
）アルバイト）します。よる）はなします。ガールフ

）にほん（

）います（

）、ちょっと（）たいへん）です。しかし、らいしゅう（）にほん（）シドニー（）きますから

I’m lo okin g fo rwar d toit

たのしみにしています！
Exercise 1.4
Write an appropriate verb in each blank. Make sure the verb makes sense in context (itshould fit the response in the conversation), and is properly conjugated .

あ、たなかせんせい！こんにちは。きょうはなにを＿＿＿＿＿＿。
あ、さとうせんせい、こんにちは。
きょうはかいものを＿＿＿＿＿＿＿＿。
よるは、かぞくとばんごはんを＿＿＿＿＿＿＿から、スーパーでたべものを＿＿＿＿＿＿。
あ、そうですか！じゃ、なにを＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
にほんのたべものですか。

JPNS 1020 Unit Book

そうです。にほんのカレーを＿＿＿＿＿＿＿。
さとうせんせいは、きょうなにを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
きょうはテレビでしあいを＿＿＿＿＿＿＿＿。
すきなチームがサッカーを＿＿＿＿＿＿＿＿から。
そうですか！さとうせんせいもサッカーを＿＿＿＿＿＿か。
いいえ、いまぜんぜん＿＿＿＿＿＿＿よ。
でも、せんしゅうサッカーのしあいに＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
じゃ、しゅうまつは
たいていテレビを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
まあ、そうですね。でも、ほんもよく＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
せんしゅう、とてもおもしろいのを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
いいですね。わたしはほんをぜんぜん＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
すきですが、じかんがあまり＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
そうですね。いまはとてもいそがしいですね。

Exercise 1.5
Write an appropriate & original answer to each question.
1. どんなたべものがすきですか。どうしてですか。

________________________________________________
2. たいていだれとべんきょうしますか。どこでしますか。

________________________________________________JPNS 1020 Unit BookWEEK 1 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 １
Exercise 1.1

When checking your kanji,

Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attendmake
to strokeorder.
sure you’ve
traced the

1. 一
一Stroke order

2. ニ
ニ
Stroke order

3. 三
三Stroke order

4. 四
四Stroke order

5. 五
五Stroke orderfirst 3 examples, and that yourfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

JPNS 1020 Unit Book

6. 六
六Stroke order

7. 七
七Stroke order

8. 八
八Stroke order

9. 九
九Stroke order

10.

十

十
Stroke order

11.
百Stroke order百JPNS 1020 Unit Book

12.

千

千
Stroke order

Exercise 1.2
Write the amount on each price tag using Arabic numerals (1, 2, 3, 4, etc.). Then, translate
the number into Japanese using hiragana.

千百十一

五千四百六十九1111
Price: _______________________

5469
Price: ____________________

せんひゃくじゅういち
In hiragana: ___________________

ごせんよんひゃくろくじゅうきゅうIn hiragana: ________________

八千八百七十

三千二百九十四8870
Price: _______________________

3294
Price: ____________________

はっせんはっぴゃくななじゅう
In hiragana: ___________________

さんぜんにひゃくきゅうじゅうよん
In hiragana: ________________OR さんぜんにひゃくきゅうじゅうよえん

Double-check to make sure
you got all the sound changes!

三百六十

二千六百七

360
Price: _______________________

2607
Price: ____________________

さんびゃくろくじゅう
In hiragana: ___________________にせんろっぴゃくなな
In hiragana: ________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 1.3
Place the correct particle or connector in each blank, using X for “no particle”. This writing
sample uses the kanji introduced in this week.
きょう（Ｘ/は）いそがしい（X ）ひです。あさ（の）五じす。そして、ジム（ で ）うんどう（ を/Ｘ）します。八じ（（に）おきまに）ともだち（と）すてき（ な ）きっさてん（ で ）あさごはん（ を ）たべます。その（ Ｘ ）きっさてん（ の ）たべもの（ は ）おいしいです（ から）、いつも（ Ｘ ）ひと（ が ）たくさん（ Ｘ ）います。（ だから）しずかではないです。十じ（に）くるま（で）アルバイト（ に ）いきます。十じはん（ から）ごご六じ（ まで）しごと（ を ）します。よるは/X/に（）たいてい（Ｘ）でんわ（で）ガールフレンド（と）はなします。ガールフ

レンド（ は ）いま（ Ｘ ）にほん（ に ）います（ から）、ちょっと（ Ｘ ）たいへん（ Ｘ ）です。しかし、らいしゅう（ は/X）にほん（ から）シドニー（ に ）きますから
I’m lo okin g fo rwar d toまで

it

たのしみにしています！

If you made a particle
mistake, be sure to reflect on
why you selected the particle
Exercise 1.4
you did. What did you thinkmake Make
it work?sure
How thecan you
Write an appropriate verb in each blank.
verb makes sense in context (itavoid this error in the future?

should fit the response in the conversation), and is properly conjugated .

しますか。
あ、たなかせんせい！こんにちは。きょうはなにを＿＿＿＿＿＿。

あ、さとうせんせい、こんにちは。
します。
きょうはかいものを＿＿＿＿＿＿＿＿。
たべます
よるは、かぞくとばんごはんを＿＿＿＿＿＿＿から、かいます
スーパーでたべものを＿＿＿＿＿＿。
かいますか
あ、そうですか！じゃ、なにを＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

にほんのたべものですか。

JPNS 1020 Unit Book

かいます
そうです。にほんのカレーを＿＿＿＿＿＿＿。
しますか
さとうせんせいは、きょうなにを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
みます

きょうはテレビでしあいを＿＿＿＿＿＿＿＿。
します
すきなチームがサッカーを＿＿＿＿＿＿＿＿から。
します
そうですか！さとうせんせいもサッカーを＿＿＿＿＿＿か。
Because the answer is “no”, we need to

しません
いいえ、いまぜんぜん＿＿＿＿＿＿＿よ。
answer in the negative.

いきました
でも、せんしゅうサッカーのしあいに＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

じゃ、しゅうまつは
みますか
たいていテレビを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
よみます
まあ、そうですね。でも、ほんもよく＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
よみました・かいました
せんしゅう、とてもおもしろいのを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
よみません
いいですね。わたしはほんをぜんぜん＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ありません
すきですが、じかんがあまり＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

そうですね。いまはとてもいそがしいですね。
These are models, youranswers should differ.

Exercise 1.5
Write an appropriate & original answer to each question.
1. どんなたべものがすきですか。どうしてですか。

Make sure you have a reason
followed by から ending #1,
and use と and で in #2.

わたしは、にほんのたべものがすきです。とてもおいしいですから。
________________________________________________
2. たいていだれとべんきょうしますか。どこでしますか。
たいていクラスメートとだいがくのとしょかんでべんきょうします。
________________________________________________JPNS 1020 Unit BookWEEK TWO・ に し ゅ う め
MODEL DIALOGUES・ か い わ
けつだん

Dialogue 2.1: Making a decision/決断

きょうはどこでたべましょうか。

そうですね。ちょっといそがしいですから、じかんがあまりありませんが。。。

じゃ、ファストフートをたべましょうか。

そうですね。わたしはファストフードをあまりたべませんが、すきですよ。あ、でもハンバーガーはきらいです。そばやうどんはどうですか。
いいですよ。このちかくに、そばのレストランがおおいですから、たぶんおいしいのもあります。

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 2.1: Translation

Where shall we eat today?

Hmmm. I’m a bit busy today,
so I don’t have a lot of time…..
Okay then, shall we eat fast food?

That’s a good idea. I rarely eat fast food, but I like it.
Ah, but I don’t like hamburgers.
How about soba or udon?
That’s fine. Nearby here there are a lot of soba
restaurants, so there is probably a delicious one too.

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 2.2: Better or worse/どちらのほうがいいだろう

せんせい！ あのね、あのね、
わたしのあたらしいゲームはとてもたのしいですよ。
あはは、そうですか。どうしてですか。
えっとね、おもしろいモンスターがたくさんいます。
ゆうめいなモンスターもいますよ！
いいですね。そのモンスターのなかで、どれがいちばんすきですか。
もちろん、ゴジラがいちばんすきです！
いちばんおおきいですから！
よかったですね。ゲームのモンスターのなかで、どれがいちばんかわいいですか。
え？ たぶんピカチューです。
でも、ゴジラのほうがいいですよ。
まぁ、ゴジラはピカチューよりおおきいですが、ピカチューのほうがゴジラよりかわいいですから、
わたしはピカチューのほうがすきです。
まぁ、ピカチューもわるくないですが、
わたしはちょっとこわいモンスターがいちばんすきです。

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 2.2: Translation

Teacher! Hey, hey, my new game is really fun!

Ahaha, is that so? Why?
Umm, there are lots of interesting monsters.
There are famous monsters too!
That’s great. From those monsters,
which do you like best?
I like Godzilla best, of course!
Because it’s the biggest!
That’s good. Out of the game’s monsters,
which is the cutest?

Huh? Probably Pikachu. But Godzilla is better.
Well, Godzilla is bigger than Pikachu,
but because Pikachu is cuter than Godzilla
I like Pikachu best.
I guess Pikachu isn’t bad either,but I like monsters that are a little scary the best.

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご い
Verbs

Nouns

つかいます

to useうどんrainwheat flour noodles,
udon

のぼります

to climb

えびshrimp, prawn[Xが]ふります[X] precipitates, falls
from clouds (rain, snow)

かにcrab (meat or animal)

くにcountry

Adverbs

しょうゆ

soy sauceおそくto do late/slowly

人口

population

たぶん

probably

せかい

world

ちょっと

a little bit(お)せんべいrice cracker

はやくto do early/quickly

そばbuckwheat noodles, soba

そら

sky

い Adjectives

たてものa building[Xが]おおいlots of [X exist]

ところa place/location[Xが]すくない

not many [X exist]
large population

どうぶつえんanimal
zoo

じんこう

ばしょ
まち

あめ

じんこう

どうぶつ

Synonyms

人口がおおいじんこう

small populationa place/location

人口がすくない
つよい

city, town

よわい

weak

(キロ)メートル (kilo)metera vacation/break
やすみ
ゆき

snow

ようふう

Western style

ラーメン

ramen

わがし

Japanese sweets

わしょくJapanese food

わふうJapanese stylestrongOther[Xは]にんきがあります

X is popular(has popularity)

JPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR・ ぶ ん ぽ う
Grammar point 2.1: Expressing contrast & emphasis using は
In Semester 1, we learned that は marks the topic of a Japanese sentence. This week, wewill expand our understanding of what a topic is by introducing a new use of topics: we canuse は to mark almost any noun phrase as the topic (regardless of its grammatical role)
when we want to create a sense of contrast, emphasis, or surprise.
Let’s start with at a simple example. Last semester, if we wanted to say “I often read books.
But I don’t usually read newspapers”, we would have written:
わたしはほんをよくよみます。でも、しんぶんをあまりよみません。
This sentence is still fine! There’s nothing wrong with it at all. But we can change the をafter しんぶん to は to emphasize the contrast between the two sentences. Doing so helps
stress that the second sentence states something unexpected given the first sentence. There is no“meaning”
change, just
わたしはほんをよくよみます。でも、しんぶんはあまりよみません。
a change
Let’s look at some other examples where replacing a particle with は implies surprise. in focus.

Since は replaces these particles, their original function is hidden. The noun phrase’s
grammatical role (e.g., subject, direct object) must be understood from context.
ゆきがすきです。でも、ふゆはすきじゃないです。
[I like snow. But I don’t like winter.](It is surprising that someone who likes snow wouldn’t like winter .)わたしはワインをよくのみます。でも、にほんしゅはぜんぜんのみません。
[I often drink wine. But I never drink sake.](One might expect that someone who drinks wine also drinks sake.)
Words marked by で, に, and と can also be made into topics in this way! However, when
we do so, we attach は to the particles rather than replace them. We can also use では andには to mark a place as a location and topic even if no contrast is intended (Sentence 3).
だいがくでよくべんきょうしますよ。でも、としょかんではべんきょうしません。
[I often study at uni. But I don’t study at the library.](We might expect that studying at a uni would happen at the library)
きょねん、かんこくとちゅうごくにいきましたが、にほんにはいきませんでした。
[Last year I went to Korea and China. But I didn’t go to Japan.](Somewhat surprising to skip Japan, especially if the person speaks Japanese!)にほんには、たぬきがいます。[Japan (topic + loc. of exist) has tanuki]

JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 2.2: Implying via sentence-final がAs you know, Japanese speakers often drop things that they feel are obvious/repetitivefrom their sentences. Sometimes, this includes entire portions of a conversation!
In Japanese, you can end a sentence with the particle が (“but”) and then trail off without
finishing to pass the turn to your listener (and/or imply something you don’t want to say).
For example:
A: 「きょうは、バーでおさけをのみましょうか」
Shall we drink at the bar today?
B: 「あ、おさけがだいすきですが…」
Literal: Ah, I love alcohol but…
Implied: I don’t want to go (and I’m not keen to explain).

Speaker B is avoiding refusing
the invitation directly.

A: 「すみません。にほんごはだいじょうぶですか。」
Excuse me. Is Japanese okay?
B: 「あ、すこしべんきょうしましたが…」
Literal: Ah, I’ve studied a bit but…
Implied: I’m not that good at it (so I’d prefer English).
This use of が is especially useful for us as early Japanese learners, as we can communicate
meanings we don’t necessarily have the grammar/vocabulary to say.
Grammar point 2.3: Expressing superlatives using 一ばん/いちばん
Our next grammar point is how to create a Japanese adjective’s superlative form. The
superlative form of an adjective expresses that something is “the most [adjective]”.
In English, we create superlative forms through using the suffix “-est” or attaching “most”.
Base adjective

Superlative form

big

biggestinteresting

most interesting

Japanese instead places the adverb いちばん (number one) before an adjective to create
all superlative forms. For instance いちばんおおきい[noun] means “the biggest [noun]”.
ふゆはいちばんさむいきせつです。
[Winter is the coldest season.]
やまさんにほんのいちばんたかい山はふじ山です。
[Japan’s tallest mountain is Mt. Fuji.]

JPNS 1020 Unit Book

To say that something is the most [adjective] [noun] within a specific place or category, wemark the area/category with のなかで.
にほんのなかで、いちばんおおきいどうぶつはなんですか。
[What is the largest animal in Japan?]
わしょくのなかで、いちばんゆうめいなたべものはきっとおすしですね。
[Among Japanese food, the most famous food is surely sushi, right?]
クラスメートのなかで、だれがいちばんすきですか。
[Out of your classmates, who do you like the most (who is most likeable)?]Grammar point 2.4: Making comparisons using のほうが and より
Now let’s learn how to make an adjective’s comparative form. In English, an adjective’s
comparative form is created using “more”, “less”, and/or the suffix “-er”.
Base adjective

Comparative forms

big

bigger/less big

interesting

more/less interesting

In Japanese, we don’t modify the adjective directly. Instead, we create comparative forms
by attaching のほうが and より to nouns/noun phrases that appear before theadjective. The noun connected to のほうが is more [adjective] than the noun connected toより. So X のほうが Y より[adjective] means “X is more and Y is less [adjective]”. In morenatural English, this could be “X is more [adjective] than Y”.
[nounphrase]

のほうが

[noun
phrase]より[adjective phrase][nounphrase]is more[noun
phrase]is less[adjective phrase]

We can also reverse the order of のほうが and より to focus on what is less [adjective]. Just
like with particles though, changing the order doesn’t change the literal meaning: what is
before のほうが is still more [adjective] than what is marked by より.
[nounphrase]より[nounphrase]のほうが[adjective phrase][nounphrase]is less[nounphrase]is more[adjective phrase]

Let’s look at some examples on the next page.

JPNS 1020 Unit Book[ nounphrase]

のほうが

[noun
phrase]

より

アメリカ

のほうが

にほん

より

[adjective phrase]
おおきい

です。

America is more Japan is less big. / America is bigger than Japan.
[nounphrase]

のほうが

[noun
phrase]より

わたしのねこ

のほうが

かのじょの

より

[adjective phrase]
かわいい

です。

My cat is more hers is less cute. / My cat is cuter than her’s.
And here’s what it looks like when we reverse the order to emphasize the “lesser” item.
[noun phrase]より[noun phrase]のほうが[adjective phrase]

オーストラリアのラーメンよりにほんのラーメン

のほうが

おいしい

です。

Australia’s ramen is not as delicious as Japan’s ramen.
Because すき、きらい、じょうず、and へた are adjectives, we can also discuss
preferences and abilities using のほうが and より. Doing so may require two uses of が.
わたしは、そばのほうがラーメンよりすきです。
[I like soba more than ramen (As for me, soba is more likeable than ramen.]
マイクさんのほうがトムさんよりりょうりがじょうずです。
[Mike is more skilled at cooking than Tom.]When one item being compared is clear from context, we can use のほうが or より alone.
こねこのほうがかわいいですよ。
[Kittens are cuter (than whatever else we were talking about).]
まあ… なっとうよりおいしいですが…
[Well… natto is less delicious (than whatever we’re discussing).]
かれのほうがじょうずですよ。
[He’s more skilled (than someone else is, probably me or you).]

More natural English
would probably be “X
is more delicious
than natto (at least)”.
The sentence issaying something
isn’t great… but it’sbetter than natto.

JPNS 1020 Unit Book

We can also replace のほうが with は when the “greater” thing is the topic of the sentence.
This cannot be done with より (that is, the “lesser” thing cannot be the topic).
でんしゃはバスよりべんりです。
[Literal: As for trains, buses are less convenient.][Natural: Trains are more convenient than busses.]
わしょくはアメリカのたべものよりヘルシーです。
[Literal: As for Japanese food, American food is less healthy.][Natural: Japanese food is healthier than American food.]
Questions can also use のほうが and より. The easiest way is simply to add か to the end ofsentences like the ones we made earlier.
ピカチュウのほうがライチュウよりちいさいですか。
[Is Pikachu smaller than Raichu?]
おとうさんはけんさんよりせがたかいですか。
[Ken, is your father taller than you?]
じんこう

かんこくのほうがにほんより人口がおおいですか。
[Does Korea have a larger population than Japan?]
To ask which thing is more [adjective] out of a list of options, instead we use this pattern:[nounphrase]と[nounphrase]とどちらのほうが[adjective
phrase]か。

Let’s look at some examples:「げんじものがたりとへいけものがたりと、どちらのほうがふるいですか。」“Between Genji Monogatari and Heike Monogatari, which is the oldest?”「げんじものがたりのほうが（へいけものがたりより）ふるいです。」“Genji Monogatari is older [than Heike Monogatari]”.
がわ

がわ「ナイル川とヤラ川と、どちらのほうがながいですか。」“Which is longer, the Nile or the Yarra?”「もちろん、ナイル川（のほうがながい）ですよ！」“The Nile [is longer], of course!”「ビールとワインと、どちらのほうがすきですか。」“Which do you like more, beer or wine? (Lit: Which is more likeable…)”「たいていワインのほうがすきです。でも、なつにビールがいちばんすきです。」“I usually prefer wine. But in summer I like beer the best.”JPNS 1020 Unit Book

If you are asked a question using this [と + と + どちら] pattern and you don’t have apreference, you can respond by marking both items with も and repeating the adjective.
「ハンバーガーとホットドッグと、どちらのほうがすきですか。」
Between hamburgers and hotdogs, which do you like better?
「ハンバーガーもホットドッグもだいすきです。」
I love hamburgers and hot dogs (Lit: hamburgers too, hot dogs too, are very likable)
The phrase どちらも [adjective]です (“they both are [adjective]”) works as well:「からいたべものとからくないたべものと、どちらのほうがおいしいですか。」“Do you find spicy food or not-spicy food more delicious?”「どちらもおいしいですよ。」“Both are delicious.”
Finally, while adjective phrases are the most common ending for all the forms shown sofar, verb phrases are possible to use with のほうが・より too. In these cases, it works best
if the verb expresses a habit, or something which can be quantified and compared. See theexamples below:
マイクさんのほうがわたしよりよくジムでうんどうします。
[Mike works out at the gym more than me].
さとみさんのほうがかおりさんよりかんこくごをんきょうしました。
[Satomi studied Korean more than Kaori].
じん

じんにほん人のほうが、オーストラリア人よりよくよるにおふろにはいります。
[Japanese people take a bath in the evening more often than Australians (do).]

わたしのほうがせがたかいですよ！

いいえ、わたしのほうがせがたかいですよ！

JPNS 1020 Unit Book

CULTURE NOTE・ ぶ ん か の し ょ う か い
に ほん

れ きし

A Brief History of Pre-Modern Japan・ 日本の 歴史
じだい

げんごう

Japan’s history is normally divided into eras (時代), each with its own name (元号). It’s
important to note that, especially for the older eras, there is debate over the exact range ofyears, and the notion of a single “Japan” is a comparatively recent one in Japanese history.
Prehistoric/Neolithic JapanThe first named period of Japanese history is the Jomon period, which dates between
14,500 BCE and 300 CE. This period involved developments in hunting, fishing, pottery,and villages, but is marked by malnutrition. The Yayoi phase (300 BCE – 300 CE), started
after immigration from North Asia brought important agriculture developments, especiallyrice paddy cultivation, and increased diplomatic ties with what are now Korea and China.
Heian Period
The “courtly” Heian period (CE 794-1185) is marked by major developments in art,
governance, architecture, and literature. Hiragana and katakana developed at this time,and Buddhism, Confucianism, and Chinese-style bureaucracy spread. The Heian court also
attempted to expand and control Japan’s northeast and western territories. Gradually, thecourt lost power as its attentions become detached from the interests of civilian, religious,and military leaders. Warlords gained power, and Japan entered a period of samurai rule.
The Warring States Period
The feudal system created at the end of the Heian period lead to gradual power conflicts
between samurai families, temples, and civil leaders, leading to all-out civil war between
1467 and 1582. Ultimately, Odu Nobunaga and his allies defeated other challengers, but
not before Nobunaga was assassinated. Toyotomi Hideyoshi took Nobunaga’s place as
general, introduced a strict caste system which restricted social mobility, and lead
unsuccessful but devastating invasions of Korea between 1592 and his death in 1598.
Hideyoshi asked his ally Tokugawa Ieyasu to make his son Japan’s next ruler, but Ieyasu
instead went to war with Ishida Mitsunari for control of Japan. Ieyasu defeated Mitsunariin the Battle of Sekigahara (1600 CE), and his armies killed Hideyoshi’s son in 1615.
The Edo Period
The Tokugawa shogunate (1603-1868 CE) is especially known for sakoku, or the “closed
country” policy. Most trade with other nations, Western ones in particular, was restricted
to ports in Nagasaki. The shogunate also continued the strict caste systems set up earlier,forbid Christianity, reformed the state around neo-Confusion ideals, and required samurai
lords to spend alternate years in the new capital (Edo, what is now Tokyo) and pay tribute.
While this lead to a period of stability, discontent grew, and threats from nations like theUnited States forced Japan into unequal trade contracts which weakened perceptions of
the shogunate’s strength. Between 1868 and 1896, the Chōshū, Satsuma, and Tosa
domains rebelled and defeated the Tokugawa shogunate in the Boshin War, nominallyreinstating the emperor as head of state and setting the stage for Early Modern Japan.
Brett L. Walker’s A Concise History of Japan (2015) is an excellent source for furthe r detail on Japan’s history.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 2 KANJI・ か ん じThis week, we will learn 12 simple kanji that are based on pictures of what they represent!

山

Meaning

Mountain

Kun yomi

やまOn yomiさん・ざん

Sample
uses

やま

山
か ざん

火山

Note: the left line is one stroke that goes
down and right. Do not use 4 strokes.

川

MeaningRiver

Kun yomi

かわ・がわ

On yomiせん

Sample
uses

ふ

じ さん

富士山 (Mt. Fuji)

や まか わかわ

山川さん (a name)川Note: the middle line must be the shortest

人

Meaning

Person, human

Kun yomi

ひと・びと

On yomiじん・にん

Sampleuses

ひとに ほ んじ ん

人

日本人

ひ とり

ふ たり

一人(で )

二人

Note: when printed (as on the right) the
two lines sometimes look like they start at
the same place. But the right line should
start below the left line when you arewriting this by hand

口がわ

ナイル川 (Nile River)

さ んに んじん

三人

オーストラリア人

Meaning

Mouth, opening

Kun yomi

くち、ぐちOn yomiこうSampleuses

口

じ んこ うや まぐ ち人口

くち山口さん (a name)JPNS 1020 Unit Book目

Meaning

Eye

Kun yomi

めOn yomiもく

Sample
uses

ひと
め

一つ目

目

が ん か い眼科医 (eye doctor)

Note: as always, do not draw below thebottom line when writing日

MeaningSun, dayKun yomi

ひ、びOn yomiにち、じつSample
uses

ひ

にち

日

日よう日

やす

Note: as always, do not draw below thebottom line when writing

月
火

め

ひ

た んじょ うび

休みの日

誕生日

Meaning

Moon

Kun yomi

つきOn yomi

げつ、がつSample
uses

び

さ んがつ
つき

月

三月
げつ

び

ま いつ き

月よう日

毎月

に

げつ

二か月

MeaningFire

Kun yomi

ひ、びOn yomiかSample
uses

ひ

か

火

火よう日

はな び

か ざん

花火

火山

び

JPNS 1020 Unit Book

水

Meaning

Water

Kun yomi

みず

On yomiすい

Sample
uses

すい

び

みず

水よう日

水

か いすい

海水 (salt/sea water)

木金

MeaningTree

Kun yomiきOn yomiもく

Sample
uses

き

もく

木

木よう日

Meaning

Gold, money

Kun yomi(お)かねOn yomiきん

Sampleuses

Note: the roof ＾ should not touch theinside

土

かね

きん

お金

金メダル

きん

きん

金

金よう日

Meaning

Earth, ground, soil

Kun yomi

つち

On yomiどSample
uses

び

び

つち

ど

び

土 (soil)

土よう日

Note: the middle horizontal line must be
shorter than the bottom line曜

We aren’t officially introducing it thissemester, but this is what the よう used indays (e.g., 火曜日) looks like. Note how it

looks complicated, but actually gives you
hints on the meaning (day, 日) and thereading (ヨ is the first sound of よう).

JPNS 1020 Unit BookWEEK 2 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 2
Exercise 2.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 山
山
Stroke order

2. 川
川
Stroke order

3. 人
人
Stroke order

4. 口口
Stroke order

5. 目
目
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

6. 日
日Stroke order

7. 月
月
Stroke order

8. 火
火Stroke order

9. 水
水Stroke order

10. 木
木Stroke order

11. 金
金Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 土
土Stroke order

Exercise 2.2
Re-write each sentence to include kanji for the underlined elements, and then translate.
1. あのひとはどようびにかわにいきます。
Rewrite: _________________________________________________
Translate: ________________________________________________
2. このしょうゆはごせんろっぴゃくよんえんでした。
Rewrite: _________________________________________________
Translate: ________________________________________________
3. オーストラリアじんはよくうみややまであそびます。
Rewrite: _________________________________________________
Translate: ________________________________________________
4.

ちちはめがおおきいです。でも、くちがちいさいです。
Rewrite: _________________________________________________
Translate: ________________________________________________

Exercise 2.3
Write an original sentence comparing the two objects listed in each sentence. The nouns
are provided, but you must think of an appropriate adjective on your own.
1.

Compare Japan’s population to Australia’s population:_________________________________________________________JPNS 1020 Unit Book
2.

Compare soba to udon:_________________________________________________________

3.

Compare winter to summer:_________________________________________________________

4.

Compare your height to your mother’s (don’t forget to use ~せが):_________________________________________________________

5.

Compare crabs and shrimp.
_________________________________________________________

Exercise 2.4
Translate each sentence into Japanese. Use hiragana, katakana, and the kanji we havelearned so far.
1. There is an American person and a Japanese person on top of the tree.
_________________________________________________________.
2. Monday is good, but Tuesday I’m a little busy.
_________________________________________________________.
3. Coffee is my favorite type of drink.
_________________________________________________________.
4. I will go by myself at five p.m on Saturday.
_________________________________________________________.
5. Which do you like more, water or cola?
_________________________________________________________.
6. This river’s water is delicious.
_________________________________________________________.

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 2.5
Find and circle the error in each sentence. Then, explain the error.
1. にほんのたべものはちゅうごくのたべもののほうがすきです。
___________________ should be _________________________.
2. おすしがすきです。が、さしみはすきじゃないです。
___________________ should be _________________________.
3. 六+九＝十四___________________ should be _________________________.
4. にほんのなかに、いちばんながい川はしなの川です。
___________________ should be _________________________.
Bonus question: The first 川 is read as _______ and the second 川 is _________.
5. アメリカ人ほうが、ここの人より、よくハンバーガーをたべます。
___________________ should be _________________________.
Bonus question: The first 人 is read as _______ and the second 人 is _________.
Exercise 2.6
Read the following passage, and then answer the questions on the next page in English.
わたしはいま、マッコーリーだいがくの二ねんせいです。せんこうはにほんごとけいざいです。にほんごのほうがむずかしいですが、にほんごのほうがすきです。にほんごのせん
せいはやさしいですから。けいざいがくのせんせいはとてもこわいです。
せんしゅうまでふゆやすみでした。ともだちといっしょに山にいきました。ゆきがたくさんふりましたから、山でスノーボードをしました。とてもたのしかったです。わたしはス
キーもすきですが、スノーボードのほうがじょうずです。一しゅうかん山にいました。ながかったですね！
right away

きのう、うちにおそくかえりましたから、すぐねました。きょうは一人でうちのそうじをしました。そうじがきらいです。でも、きれいなアパートがすきです。ところで、あしたはしごとがありますから、はやくねます！おやすみなさい！

JPNS 1020 Unit Book

1. What year in school is the author? 1

2 3

4

2. Which of the author’s majors is easier? ___________________________
3. Which major does the author like more? Why? _________________________
4. When was winter break? _________________________
5. On winter break, the author went to ___________ for _____________.
place
period of time
6. Why does the author prefer snowboarding to skiing? ______________________________________________________________________________
7. Why did the author go to sleep right away yesterday? ______________________________________________________________________________
8. How do we read 一人で? ______________ What does it mean? ____________
9. The author hates ___________________ but likes _________________.
10. Because _______________________ the author is going to sleep early today.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 2 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 ２
Exercise 2.1

When checking your kanji,

Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend
strokeorder.
maketosure
you’vetraced the

1. 山
山
Stroke order

2. 川
川
Stroke order

3. 人
人
Stroke order

4. 口口
Stroke order

5. 目
目
Stroke orderfirst 3 examples, and that yourfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

JPNS 1020 Unit Book

6. 日
日Stroke order

7. 月
月
Stroke order

8. 火
火Stroke order

9. 水
水Stroke order

10. 木
木Stroke order

11. 金
金Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 土
土Stroke order

Exercise 2.2
Re-write each sentence to include kanji for the underlined elements, and then translate.
5. あのひとはどようびにかわにいきます。
あの人は土よう日に川にいきます。
Rewrite: _________________________________________________
That person goes to/will go to a/the river on Saturday(s).
Translate: ________________________________________________
6. このしょうゆはごせんろっぴゃくよんえんでした。

If your English is different, that’s
okay!
But make sure you have all the
このしょうゆは五千六百四えんでした。
Rewrite: _________________________________________________
necessary information translated.

soy sauce was/cost 5,604 yen.
Translate: This________________________________________________
7. オーストラリアじんはよくうみややまであそびます。
オーストラリア人はよくうみや山であそびます。
Rewrite: _________________________________________________
often play at the ocean and mountains (etc.).
Translate: Australians________________________________________________
8.

ちちはめがおおきいです。でも、くちがちいさいです。
ちちは目がおおきいです。でも、口がちいさいです。
Rewrite: _________________________________________________

My father has big eyes. But his mouth is small.
Translate: ________________________________________________(As for my dad, eyes are big. But mouth is small.)Exercise 2.3
Write an original sentence comparing the two objects listed in each sentence. The nouns
are provided, but you must think of an appropriate adjective on your own.
6.

Compare Japan’s population to Australia’s population:

These are model answers.
Yours may differ. Check with aclassmate to confirm!

にほんのほうが、オーストラリアよりじんこうがおおいです。
_________________________________________________________
Remember: more [adjective]
is marked by のほうが, less[adjective] is marked by より

JPNS 1020 Unit Book
7.

Compare soba to udon:
そばのほうがうどんよりおいしいです。うどんのほうがすきです。
_________________________________________________________

8.

Adding follow-up sentences orinformation is great practice!

Compare winter to summer:

ふゆのほうが、なつよりさむいですからきらいです。
_________________________________________________________
9.

Compare your height to your mother’s (don’t forget to use ~せが):
わたしのせのほうが isn’t horrible
わたしのほうが、ははよりせがひくいです。
_________________________________________________________
but it doesn’t match the mostnatural Japanese grammar pattern.

10. Compare crabs and shrimp.

かにのほうが、えびよりかわいいですね。でもえびのほうがおいしいです。
_________________________________________________________
Exercise 2.4
Translate each sentence into Japanese. Use hiragana, katakana, and the kanji we havelearned so far.
7. There is an American person and a Japanese person on top of the tree.
木のうえにアメリカ人と日ほん人がいます。
_________________________________________________________.
8. Monday is good, but Tuesday I’m a little busy.
月よう日はいいですが、火よう日はちょっといそがしいです。
_________________________________________________________.
9. Coffee is my favorite type of drink.
いちのみもののなかで、コーヒーが一
ばんすき（なのみもの）です。
_________________________________________________________.
10. I will go by myself at five p.m on Saturday.

Remember you can only use a“role marker” particle once in
土よう日のごご五じに、一人でいきます。
each sentence. So don’t write_________________________________________________________.
どようびにごごごじに.
ひとり

11. Which do you like more, water or cola?
水とコーラと、どちらのほうがすきですか。
_________________________________________________________.
12. This river’s water is delicious.
この川の水はおいしいです。
_________________________________________________________.

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 2.5
Find and circle the error in each sentence. Then, explain the error.
6. にほんのたべものはちゅうごくのたべもののほうがすきです。
のほうがより、because は can’t replace より___________________
should be _________________________.

ORにほんのたべものはchange to にほんのたべものより for the same reason
7. おすしがすきです。が、さしみはすきじゃないです。
が
しかし or でも, because が can’t start a sentence___________________
should be _________________________.
8. 六+九＝十四
四五, because 6+9=15 not 14___________________
should be _________________________.
9. にほんのなかに、いちばんながい川はしなの川です。
に
because categories are marked with で___________________
should be で,_________________________.
かわ
がわ
Bonus question: The first 川 is read as _______and the second 川 is _________.
River names change to がわ

10. アメリカ人ほうが、ここの人より、よくハンバーガーをたべます。

ほうがのほうが, because you have to use の before ほうが___________________
should be _________________________.
Bonus question: The first 人 is read as _______and the second 人 is _________.
じん
ひと
Exercise 2.6
Read the following passage, and then answer the questions on the next page in English.
わたしはいま、マッコーリーだいがくの二ねんせいです。せんこうはにほんごとけいざいです。にほんごのほうがむずかしいですが、にほんごのほうがすきです。にほんごのせん
せいはやさしいですから。けいざいがくのせんせいはとてもこわいです。
せんしゅうまでふゆやすみでした。ともだちといっしょに山にいきました。ゆきがたくさんふりましたから、山でスノーボードをしました。とてもたのしかったです。わたしはス
キーもすきですが、スノーボードのほうがじょうずです。一しゅうかん山にいました。ながかったですね！
right away

きのう、うちにおそくかえりましたから、すぐねました。きょうは一人でうちのそうじをしました。そうじがきらいです。でも、きれいなアパートがすきです。ところで、あしたはしごとがありますから、はやくねます！おやすみなさい！

JPNS 1020 Unit Book

11. What year in school is the author? 1

2 3

4

12. Which of the author’s majors is easier?Economics___________________________
because the teacher is kind.
13. Which major does the author like more? Why?Japanese,_________________________
week
14. When was winter break? Last_________________________
mountains for a_____________.
week
15. On winter break, the author went tothe___________
place
period of time
16. Why does the author prefer snowboarding to skiing? _____________________
at snowboarding than skiing.
_________________________________________________________
they got back to their
17. Why did the author go to sleep right away yesterday? Because_____________________
house
late.
_________________________________________________________
ひとりでoneself
18. How do we read 一人で? ______________
What does it mean? By____________
clean apartment
19. The author hates cleaning___________________ but likes a_________________.
they have work tomorrow
20. Because _______________________ the author is going to sleep early today.

If you made reading mistakes, be sureto think about why! What caused themis-reading? Do you now understandthe text, after you go back? What haveyou learned by double-checking?

JPNS 1020 Unit BookWEEK THREE・ さ ん し ゅ う め
MODEL DIALOGUES・ か い わ
ざつだん

Dialogue 3.1: Casual Chat/雑談

あした、なにをする？

よていがないよ。たぶんおそくおきる。
そして、きっさてんでコーヒーをかう。
いいね。わたしもコーヒーがすき。 This conversation is casual
でも、あまりのまない。

so they can drop だ. In an
essay, the first sentence
would have to be すきだ。
See GP3.2.a (p46).

おちゃのほうがすきだから。
おちゃもおいしいね。そして、コーヒーよりやすい。
さとみさんはあしたなにをする？
クラスがある？
ううん、ないよ。でも、しごとがある。
たのしくないが、きらいじゃない。
よるはひまだよ。いっしょにえいがをみない？
いいね。えいががだいすき。
そうしょましょう。

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 3.1: Translation

What will you do tomorrow?

I’ve got no plans. I’ll probably wake up late.
Then, I’ll get a coffee at a café.
Nice. I like coffee too. But I rarely drink it.
Because I like tea more.

Tea’s good too. It’s also cheaper than coffee.
What will you do tomorrow Satomi? Do you have class?
Nope, no class. But I do have work.
It’s not fun, but I don’t hate it.
I’m free in the evening. Wanna watch a movie together?
Nice, I love movies.
Let’s do that.

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご いうVerbsNouns
あさってthe day after tomorrow[XをYに]おくto put (thingをplaceに)おととい

two days ago

to cutとこやbarber shop

きる
しゃべる(c.f. はなす)みせshop, store

たつ[Xの]半分half (of X)

だす

びよういん

hair salon

もつ

びょういん

hospitalやすむ

to standto take out, to submit(homework)
to hold, to own, topossess
to rest, to relax,
to miss (work/class)

ふうとう

envelope

ようふくWestern-style clothes

るVerbs

よてい

plan

上げる
かえる

はんぶん

さ

Adverbs
はんぶん

半分に

あ

in halfOther
うんcasual form of はいううん

casual form of いいえ

たのしんでね！

enjoy!, have a good time!

またこんど(ね) (see you) next time

to talk, to speak

to life/raise something
to change (something)下げる

to lower something

でかける

to go out (to do things)

わけるto split (e.g., in half)

JPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR・ ぶ ん ぽ う
Grammar point 3.1: Introduction to plain present forms
Up until today, we have learned the “polite” or “です・ます” style of Japanese. This week,
we are going to learn the Japanese “plain” form. The “plain” form is also often called“dictionary form” because it is the form Japanese words appear in when you look them up
in dictionaries. For instance, when you look up “to eat”, it will probably appear in the form
たべる rather than the form たべます. But both are the “same” word!
Plain form is often confused with “casual” Japanese, but they are not the same thing. At
the end of the day, the plain form is just a conjugation style. It is necessary for many
grammar patterns (found across all formality levels), and is actually the base form forformal essays. Casual Japanese is instead an entire speaking style which involves slang,dropped particles, and other features absent in formal writing. For example, essays using
plain form require the だ ending (see 3.2.a), while casual speech can drop だ.
やばい!

On quizzes, assignments, and tests in this class, the use of forms found only in casual
Japanese will be marked as incorrect, as they are inappropriate for an academic context.
Grammar point 3.2.a: Plain present positive form of な adjectives and nouns
When a positive sentence ends with a noun or な adjective, you create its plain form byattaching だ instead of です. As mentioned, だ is often dropped in casual speech.
EnglishPolite form

Plain form

This dress is pretty.

このドレスはきれいです。

このドレスはきれいだ。

I like new clothes.

あたらしいふくがすきです。

あたらしいふくがすきだ。

Jim is awful (I think).

ジムさんはいやです。

ジムさんはいやだ。

Yeah. Probably 1 o’clock.

そうです。たぶん一じです。

そうだ。たぶん一じだ。

She is a teacher.

かのじょはせんせいです。

かのじょはせんせいだ。

However, when asking a question in the plain form, you must not use だ or か. Instead,use ？ in writing, and raise your voice to end your question when speaking.

あのたてものはちゅうがっこう？
Is that building a middle school?

ううん (いいえ)、しょうがっこうだよ。
No, it’s an elementary school.

JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 3.2.b: Plain present negative form of な adjectives and nouns
To change a noun or な adjective into the plain present negative, add では・じゃ + ない tothe end of the noun/adjective. Attach further items like から, まで, and が directly to ない.
EnglishPlain form

This dress is not pretty.

このドレスはきれいじゃない。

This is not my middle school.

これはわたしのちゅうがっこうではない。

Because the test is not tomorrow.

テストはあしたじゃないから。

Grammar point 3.3.a: Plain present positive form of い adjectives
To create the plain present positive form of a sentence ending in a い adjective, simply
don’t place です after the adjective. In other words, just end the sentence after the final い.
EnglishSushi is delicious.

Polite form
おすしはおいしいです。

This mountain is beautiful. この山はうつくしいです。

Plain form
おすしはおいしい。

DO NOT
ATTACH だ !

この山はうつくしい。

Because sentences ending in い adjectives never end in だ and we don’t use か with plain
form, yes/no questions and statements ending in い adjectives often look exactly the same.
When writing in plain form, it is therefore often best to use a question mark for questions.
Likewise, be sure to raise your voice at the end of a question w hen speaking casually:
このコーヒーはあつい。
This coffee is hot.

このコーヒーはあつい？
Is this coffee hot?

If we don’t include
punctuation or tone,
the sentences
look/sound identical.

Grammar point 3.3.b: Plain present negative form of い adjectives
To create the plain present negative form of い adjectives, first change the final い to く,
just like in polite form. Then, just attach ない instead of ないです or ありません.
このコーヒーはあつくないです。
This coffee isn’t hot (negative, polite).
このコーヒーはあつくない。
This coffee isn’t hot (negative, plain).

JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 3.4: Plain forms of verbs
Up until now, we haven’t cared about Japanese verb types. All verbs conjugated the same:
Verb stem + ます

Polite present positiveeat

たべ + ますません

Polite present negative+ ません

don't eat

ました

Polite past positive

+ ました

ate

ませんでした

Polite past negative+ ませんでした didn't eat

In reality, Japanese verbs are split between three types: る verbs (a.k.a., ichidan verbs),
う verbs (a.k.a, godan verbs), and irregular verbs. These verb types are not important for
conjugating verbs written in their polite form, but they are vital for conjugating verbs inplain form, as each set of verbs conjugates in a different (but consistent!) way.
Grammar point 3.4.a: Plain positive and negative forms of irregular verbs
There are only two major irregular verbs in Japanese: します and きます. These two verbs
are irregular because their conjugation doesn’t follow any recognizable pattern or set ofrules. As a result, you have to just memorize their plain forms.
Politeform

Plain positive
form

Plain negative
form

Polite negative
form

します

する

しない

しません

きます

くる

こない

きません

Let’s compare some examples:
Polite positive

だいがくでべんきょうしますから、よくとしょかんにきます。
Because I study at university, I often come to the library.

Plain positive

だいがくでべんきょうするから、よくとしょかんにくる。

Polite negative どようびにジムにきません。しゅうまつにうんどうしませんから。
(Someone) won’t come to the gym on Saturday. Because they don’t
exercise on the weekend.
Plain negative

どようびにジムにこない。しゅうまつにうんどうしないから。

JPNS 1020 Unit Book

Once again, the difference between yes/no questions and statements ending in plain form
verbs depends entirely on intonation/punctuation. Do not add か to plain form verbs.
あしたはゲームをする？
Will you play games tomorrow?

うん、あしたゲームをする。
Yes, tomorrow I will play games.

あしたはわたしとゲームをしない？
Won’t you play games with me tomorrow?
Note how ~ませんか。
becomes ~ない？

ううん、しない。
No, I won’t.

because we don’t use かGrammar point 3.4.b: Plain present positive form of る verbs
The first major Japanese verb group are called る verbs because their plain forms all end in
the sound ~る. The table below shows all the る verbs we have learned this year (including
this week), written in their polite present positive forms.
る verbEnglishる verbEnglishる verbEnglishあげますto raise

かえますto change

でかけます

to go out

あびます

to bask in

かけますto phone call なげますいます

to exist

さげます

to lowerねます

to sleepいれます

to put inside

たべます

to eatみます

to watchおきます

to wake up

つけますto turn on

わけますto split

おしえますto teachでますto leave, exit

to throw

To change a る verb from polite form into plain form, replace the final ~ます with ~る.
To change a る verb from plain form into polite form, replace the final ~る with ~ます.
Polite

たべ

Plain

ます
る

Politeあび

Plain

Polite Present Positive to Plain

ます
る

Plain

み

Polite

る
ます

Plain

わけ

PolitePlain Present Positive to Polite

る
ますJPNS 1020 Unit Book

Starting this week, verbs in our vocabulary lists will appear in plain form. As a result, when
you see new る verbs (or look them up yourself!), be sure to also confirm their ます forms.
Let’s look at some example sentences contrasting both present positive forms:
わたしは、たいていうちであさごはんをたべますから。
わたしは、たいていうちであさごはんをたべるから。
[Because I usually eat breakfast at home]
あしたは、なんじにおきますか。
あしたは、なんじにおきる？
[What time will you wake up tomorrow?]
サムさんとキャシーさんはよくいっしょにでかけます。
サムさんとキャシーさんはよくいっしょにでかける。
[Sam and Cathy often go out together]
わたしのうちにねこがいます。
わたしのうちにねこがいる。
[There is/are a cat/cats in my house]
Grammar point 3.4.c: Plain present negative form of る verbs
To change a る verb from its plain present positive form into its plain present
negative form (i.e., “do” to “don’t” or “will” to “won’t”), replace the final ~る with ~ない.
わたしはにくをよくたべる。
I often eat meat.
わたしはにくをあまりたべない。
I rarely eat meat.
九じにテレビをみる。
I will watch TV at 9.

九じにテレビをみない。
I will not watch TV at 9.

Grammar point 3.4.e: Plain present positive form of う verbs
The second major type of Japanese verbs are called う verbs. Before we learn their plain
forms, let’s use the table on the next page to review all the う verbs we’ve learned this year.

JPNS 1020 Unit Book

う verbEnglishう verbEnglishう verbEnglishあいます

to meetかきます

to write

はしります

to runあそびますto play

ききます

to listen, ask

はなしますto speakあります

to exist

きります

to cutのぼります

to climb

あるきます

to walk

けしますto turn off

のみます

to drink

いきます

to go

しゃべりますto chatのりますto get on

うります

to sell

すいます

to inhale

まちます

to wait

うたいます

to singたちますto standみがきます

to polish

おきます

to putだします

to take out

もちますto hold, own

おくりますto send

つかいます

to useよみますto readおよぎます

to swimつくります

to make, cook

わたします

to hand toかいますto buyとります

to take

かえります

to go home

はいりますto enter

To change an う verb from polite to plain form, first remove ます to create its verb stem.
きり

ます

たち

きり

ます

およぎ

たち

ます
およぎ

Next, change the final hiragana of the verb stem from a sound ending in い to the soundending in う with the same initial consonant. For example, い➞う, ぎ➞ぐ, し➞す, etc.
き

り

た

ち

ら

る
きる

り

つ

る
れ
ろ

およ

ぎ

た

たつ

が

ち

ぐ

つ
て
と

ぎ
ぐ
げ

およぐ

ご

Let’s look at some examples of this i/u change between a verb’s stem and its plain form :カラオケでどんなうたをうたいますか。
カラオケでどんなうたをうたう？
[What kind of song do you sing at karaoke?]あ

うたいます➞うたう

いうえおJPNS 1020 Unit Book

ちちにてがみをかきます。

かき

ちちにてがみをかく。

かきます➞かくくけ[I will write a letter to my father.]こまいあさ、プールでおよぎます。

がぎ

まいあさ、プールでおよぐ。

およぎます➞およぐぐ
げ[Every morning, I swim at the pool.]

ご

三じに、せんせいとはなします。

さし三じに、せんせいとはなす。

はなします➞はなす

す
せ[I will talk with the teacher at 3.]

そば

こうえんでこどもとあそびます。

び

こうえんでこどもとあそぶ。

あそびます➞あそぶぶべ[I will play with my child/children at the park.]ぼ

うちのまえでおちゃをのみますか。

まみ

うちのまえでおちゃをのむ？

のみます➞のむむめ[Do/will you drink tea in front of your house?]

もかばんにペンがあります。

らり

かばんにペンがある。

あります➞あるる
れ[There are pens in my bag.]ろ

このねこはときどきたちます。

たち

このねこはときどきたつ。
[This cat sometimes stands.]

たちます➞たつつてとSome うverbs end
in る!

JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 3.4.f: Plain present negative form of う verbs
To change an う verb into plain present negative form, first change the final ~う soundto the あ sound with the same initial consonant (e.g., く to か, or す to さ). Then, add ない.

M

のみ

ます

のみます
polite form

まTo go from the plain positive to the plain
negative form, change the final う sound to
the あ sound with the same initial consonant(he re, “mu” to “ma”) and the n add ~ないのむみむ

To go from plain to polite form, change
the final う sound to the い sound withthe same initial consonant (he re, “mu”
to “mi”), and the n add ~ますplain form

のま

ない

のまない
neg. plain

Let’s compare some う verbs in their positive and negative plain forms:
たいていしゅうまつにおさけをのむ。
➞ へいじつにおさけをぜんぜんのまない。
[I usually drink alcohol on the weekends.] [I never drink alcohol on weekdays.]
K ポップがすきだから、まいにちきく。 ➞ K ポップがきらいだからぜんぜんきかない。
[Because I like K-Pop, I listen to it daily.][Because I hate K-Pop, I never listen to it.]
よくマイクさんとはなす。
[I often talk with Mike.]➞ マイクさんとあまりはなさない。
[I rarely talk with Mike.]

オーストラリア人はよくうみでおよぐ。 ➞ カナダ人はあまりうみでおよがない。
[Australians often swim in the ocean.][Canadians rarely swim in the ocean.]
There are two small exceptions to this rule though! First, when changing a plain form verb
ending in ~う into its negative form, change ~う to ~わ rather than ~あ.
なか

わたしはよくシャワーの中でうたう。
[I often sing in the shower.]なか➞ わたしはあまりシャワーの中でうたわない。
[I rarely sing in the shower.]

Secondly, the plain negative present form of あります is simply ない… as in じゃない!
ここにくるまがたくさんある。
[There are lots of cars here.]➞ ここにくるまがない。
[There are no cars here.]

わたしはくるまがある。
[I have a car.]➞ わたしはくるまがない。
[I don’t have a car.]JPNS 1020 Unit Book

CULTURE NOTE・ ぶ ん か の し ょ う か いがい らいごじし ょけいLoanwords & Plain Form ・ 外来語と 辞書形
In most cases, Japanese borrows adjectives by turning them into な adjectives, andborrows verbs by attaching （を）する to the end. The meaning sometimes changes
slightly (e.g., カニングする from “cunning” means “to cheat on a test” and チャレンジする
from “challenge” means “to attempt or try”), but the basic rule is fairly consistent.
わたしひと

私 は、ラッキーな人ではない。だから、あまりギャンブルをしない。
(I’m not a lucky person. So I rarely gamble.)

Sometimes though, Japanese changes borrowed verbs into う verbs. The most famous
examples involve loan words that already end in ル, or adding る to a very short word.

ググる[X]がバグる

ダブる“to search online”“[X] glitches”“to double”

From:

From:

From:

“ググル/Google”“バグ/Bug”“ダブル/Double”

In other cases, words undergo extensive shortening or changes to become う verbs. While
this trend has taken off over the last few decades, it is by no means new.

ディスる

サボる

タピる

“to insult”“skip school/work”“get bubble tea”

From:

From:

From:

“ディスリスペクト”“サボタージュ”“タピオカ”

Recently, some loan words are even borrowed as い adjectives! These terms are usuallyconsidered slang, but that may change, as many are currently common in Japanese speech.

チルい

テクい

グロい

“relaxed”“skilled/talented”“gross/horrific”

From:

From:

From:

“チルする”“テクニカル”“グロテスク”

JPNS 1020 Unit BookWEEK 3 KANJI・ か ん じ 3This week, we will learn 12 kanji. Highlighted readings are special compound readings.

大Meaning

Big, large

Kun yomi

おお(きい)

On yomiだいSample
uses

おお

小
上

だ いがく

お とな

大学

大人 (adult)

Note: just like 人, the bottom right line
starts at middle of the left curve.

中大きいMeaning

InsideKun yomi

なかOn yomiちゅう・じゅう

Sample
uses

なか

な かがわ

(の )中

中川さん (name)

ち ゅうが っこ う

い ちに ちじ ゅう

中 学校

一日 中 (all day)

Meaning

Small

Kun yomi

ちい（さい）

On yomiしょう

Sampleuses

ちい

し ょうが っこ う

小さい

小 学校

Meaning

Above, up

Kun yomi

うえ・あ(げる)

On yomiじょう

Sample
uses

うえ

あ

上

上げる

上

JPNS 1020 Unit Book

下
右
左
多
少
左

右

Meaning

Below, down

Kun yomi

した・さ（げる）

On yomiか・げSample
uses

した

さ

下

下げる

Meaning

Right

Kun yomi

みぎ

On yomiゆうSample
uses

みぎ

み ぎがわ

右

右側

Meaning

Left

Kun yomi

ひだり

On yomiさSampleuses

ひ だり

ひ だりが わ

左左側

Meaning

Lots

Kun yomi

おお（い）On yomiたSample
uses

おお

た ぶん

多い

多分

Meaning

Little, few

Kun yomi

すこ(し)・すく(ない)On yomiしょう

Sampleuses

すこ

し ょうね ん

少し

少年

すく

し ょうじ ょ少ない

少女JPNS 1020 Unit Book

半

Meaning
Kun yomi
On yomiSampleuses

Meaning

万

Half

はん
さん じ はんは んぶ ん

三時半

半分

10,000

Kun yomi
On yomiまん・ばん

Sampleuses

い ちま ん一万

ば んざ いご まん

万歳 (hip hip, hurray!)

五万円

Meaning

Yen, round, circle

Kun yomi
On yomiSampleuses

えん
ろ くま んえ ん

い ちえ んだ ま

六万円

一円玉 (one yen coin)JPNS 1020 Unit BookWEEK 3 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 3
Exercise 3.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 大
大Stroke order

2. 中
中Stroke order

3. 小小Stroke order

4. 上
上
Stroke order

5. 下
下Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

6. 右右Stroke order

7. 左左Stroke order

8.多多Stroke order9. 少少Stroke order

10. 半
半Stroke order

11. 万
万Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 円
円
Stroke order

Exercise 3.2
Change the verbs below into their missing forms (see たべる as an example).
Polite Pos.
Irregular

Plain Neg.

Plain Pos.

Plain Neg.

くる
たべる

しめない

たべない
おきる

ねます
かえない

う verbs

Polite Pos.

します
たべます

る verbs

Plain Pos.

います
すう

うたいます
いく

はしります
およがない
かえらない

きる
はなします
とらない

つくります
みがく

のみます

Exercise 3.3
Translate the following English sentences into plain form Japanese. Use hiragana,katakana, and kanji that we have learned in class appropriately.
1. There is a small hair salon above that building.
_________________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

2. My right hand is bigger than my left hand.
_________________________________________________________
3. I do not exercise inside the park. Because there are lots of people in the park.
_________________________________________________________
4. Masae probably won’t come at half-past three.
_________________________________________________________
5. This book is 25,320 yen. It’s very expensive.
_________________________________________________________
Exercise 3.4
Circle the correct casual form of the nouns, verbs, or adjectives in ( ) in each sentence.
1. わたしはゲームが（きらい・きらいだ・きらいで）から、ぜんぜん（する・さない・しない）。
2. あしたは、よていが（ある・ありる・いる・いりる）。
だいがくでほんを（よみる・よむ）。
3. ここは、とうきょうだいがくのキャンパス（だ・X・ある）。
4. わたしのうちにたべものが（ありない・あらない・ない）から、
きょうのよる、レストランに（いく・いきる）。
5. これは（おもしろない・おもしろくない・おもしろいない）からすき（じゃない・ない・だ）。
6. 「マイクさんはパーティーに（きる・きりる・くる）？」「あ、ううん、（きない・こない）よ。いそがしい（だから・から・だ）。」
7. 「たばこを（すう・すいる）？」「ううん、（すいない・すない・すわない）。」
8. サッカーのほうがやきゅうより（たのしい・たのしいだ・たのしく）から、
よくともだちと（しる・する・しまる）。

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 3.5
Read the essay below, and then answer the questions that follow (use English unlessotherwise mentioned).
あした、わたしはだいがくにいく。たぶんごぜん十じ十五ふんのでんしゃでいく。たいて
いそのでんしゃよりはやいのにのる。でも、きょうのよるにともだちとおさけをのむか
ら、あしたははやくおきない。

だいがくでともだちにあう。そして、ともだちとにほんごやぶんがくのべんきょうをする。二じかんはんぐらいべんきょうする。一じごろに、だいがくのとなりのレストランでひるごはんをたべる。だいがくにレストランがたくさんあるが、あまりおいしくない。だから、だいがくであまりたべない。でも、ときどきじかんがぜんぜんないからだいがくでたべる。

ばんごはんはたぶん一人でうちでつくる。りょうりがじょうずだから。よるに、八じまでアパートのとなりのこうえんでルームメートとバスケットボールをする。こうえんはとてもきれいだ。そして、うちからぜんぜんとおくない。十じごろにねる。あさってしごとがあるから、よるにおさけをのまない。テレビもみない。はやくねる。
1. How will the author go to uni tomorrow? _____________________________
2. Is this their usual method? If not, what is? ____________________________
3. How long will they study tomorrow? ________________________________
4. Why won’t they eat at university? __________________________________
5. What will they do in the evening? List three things:________________________________________________________________________________________________________________
6. What won’t they do tomorrow night? Why not? _______________________________________________________________________________JPNS 1020 Unit BookWEEK 3 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 ３
When checking your kanji,

Exercise 3.1
make sure you’ve traced thePractice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend
strokeandorder.
first 3 toexamples,that your

1. 大
大Stroke order

2. 中
中Stroke order

3. 小小Stroke order

4. 上
上
Stroke order

5. 下
下Stroke orderfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

JPNS 1020 Unit Book

6. 右右Stroke order

7. 左左Stroke order

8.多多Stroke order9. 少少Stroke order

10. 半
半Stroke order

11. 万
万Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 円
円
Stroke order

Exercise 3.2
Change the verbs below into their missing forms (see たべる as an example).

Irregular

る verbs

う verbs

Polite Pos.

Plain Pos.

Plain Neg.

Polite Pos.

Plain Pos.

Plain Neg.

します

する

しない

きます

くる

こない

たべます

たべる

たべない

しめます

しめる

しめない

ねます

ねる

ねない

おきます

おきる

おきない

かえます

かえる

かえない

います

いる

いない

うたいます

うたう

うたわない

すいます

すう

すわない

いきます

いく

いかない

はしります

はしる

はしらない

およぎます

およぐ

およがない

きります

きる

きらない

かえります

かえる

かえらない

はなします

はなす

はなさない

つくります

つくる

つくらない

とります

とる

とらない

みがきます

みがく

みがかない

のみます

のむ

のまない

Exercise 3.3
Translate the following English sentences into plain form Japanese. Use hiragana,katakana, and kanji that we have learned in class appropriately.
1. There is a small hair salon above that building.
あのたてものの上に、小さいびよういんがある。
_________________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

2. My right hand is bigger than my left hand.

Remember: Japanese uses “As for
PERSON, THING is ADJECTIVE” todescribe body parts rather than “My”.

わたしは右のてのほうが左の（て）より大きい。
_________________________________________________________
3. I do not exercise inside the park. Because there are lots of people in the park.
わたしはこうえんの中でうんどう（を）しない。こうえんに人が多いから（だ）。
_________________________________________________________
4. Masae probably won’t come at half-past three.
まさえさんは多ぶん三じ半にこない。
_________________________________________________________
Make sure you don’t put だ
5. This book is 25,320 yen. It’s very expensive.

after verbs or い adjectives!

このほんは二万五千三百二十円だ。とてもたかい。
_________________________________________________________
Exercise 3.4
Circle the correct casual form of the nouns, verbs, or adjectives in ( ) in each sentence.
1. わたしはゲームが（きらい・きらいだ・きらいで）から、ぜんぜん（する・さない・しない）。
2. あしたは、よていが（ある・ありる・いる・いりる）。
だいがくでほんを（よみる・よむ）。
3. ここは、とうきょうだいがくのキャンパス（だ・X・ある）。
4. わたしのうちにたべものが（ありない・あらない・ない）から、
きょうのよる、レストランに（いく・いきる）。
5. これは（おもしろない・おもしろくない・おもしろいない）からすき（じゃない・ない・だ）。
6. 「マイクさんはパーティーに（きる・きりる・くる）？」「あ、ううん、（きない・こない）よ。いそがしい（だから・から・だ）。」
7. 「たばこを（すう・すいる）？」「ううん、（すいない・すない・すわない）。」
8. サッカーのほうがやきゅうより（たのしい・たのしいだ・たのしく）から、
よくともだちと（しる・する・しまる）。

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 3.5
Read the essay below, and then answer the questions that follow (use English unlessotherwise mentioned).
あした、わたしはだいがくにいく。たぶんごぜん十じ十五ふんのでんしゃでいく。たいて
いそのでんしゃよりはやいのにのる。でも、きょうのよるにともだちとおさけをのむか
ら、あしたははやくおきない。

だいがくでともだちにあう。そして、ともだちとにほんごやぶんがくのべんきょうをする。二じかんはんぐらいべんきょうする。一じごろに、だいがくのとなりのレストランでひるごはんをたべる。だいがくにレストランがたくさんあるが、あまりおいしくない。だから、だいがくであまりたべない。でも、ときどきじかんがぜんぜんないからだいがくでたべる。

ばんごはんはたぶん一人でうちでつくる。りょうりがじょうずだから。よるに、八じまでアパートのとなりのこうえんでルームメートとバスケットボールをする。こうえんはとてもきれいだ。そして、うちからぜんぜんとおくない。十じごろにねる。あさってしごとがあるから、よるにおさけをのまない。テレビもみない。はやくねる。
train
1. How will the author go to uni tomorrow? By_____________________________of – they usually take an earlier train.
2. Is this their usual method? If not, what is?Sort____________________________
3. How long will they study tomorrow? ________________________________
About 2.5 hours
There are many restaurants on campus but they are
4. Why won’t they eat at university? __________________________________
note very delicious.
5. What will they do in the evening? List three things:
Make dinner at home alone. Play basketball with their roommate in the park next________________________________________________________
to their apartment. Sleep at 10.
________________________________________________________
Watch TV or drink alcohol.
What won’t they do tomorrow night? Why not? _______________________The have work in two days.
________________________________________________________
If you made reading mistakes, be sureto think about why! What caused themis-reading? Do you now understandthe text, after you go back? What haveyou learned by double-checking?

JPNS 1020 Unit BookWEEK FOUR・ よ ん し ゅ う め
MODEL DIALOGUES・ か い わ
あさにっかDialogue 4.1: Morning Routines/朝の日課

セーラさんはおよぐのがすきですか。

はい、だいすきですよ。
たいていしごとにいくまえにジムのプールでおよぎます。いいうんどうです。
すごいですね。わたしはしごとのまえにぜんぜんうんどうしません。
いつもおそくおきますからね。
はやくおきるのがたいへんですか。
たいへんでしたが、いまはたいへんではありません。
でも、はやくねるのがにがてです。
十二じまでテレビをみるのがすきですから。
あはは、そうですか。ぼくははやくねるのがとくいですが、はやくおきるのがにがてです。
ねるのがだいすきですから！

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 4.1: Translation

Sarah, do you like swimming?
Yeah, I love it.
I usually swim at the gym’s pool before I go to work.
It’s good exercise.
That’s amazing.
I never exercise before work.
Because I always wake up late.
Is waking up early hard?
It was hard, but now it isn’t.
But sometimes going to sleep early is hard.
Because I like watching TV until midnight.
Haha, is that so? I am good at sleeping early,
but I’m bad at waking up early.
Because I love sleeping!

JPNS 1020 Unit Book
にほん

りょこう

Dialogue 4.2: Traveling Japan/日本の旅行

まきさんは毎とし日本にいきますね。
日本にいるときにたいてい何をしますか。
そうですね。たいていりょうしんにあいます。
でも、あうまえにときどきともだちにあいます。
そして、よくかぞくとりょこうします。
うちであそぶのがちょっとつまらないですから。
きょねん、いっしょにほっかいどうにいきました。
すてきですね。ほっかいどうはさむかったですか。
いいえ。ふゆのまえにいきましたから、あまりさむくなかったです。
そうですか。じゃ、ほっかいどうのなつはあついですか。
まぁ、オーストラリアのなつのほうがあついですが…
はは、もちろんです。

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 4.2: Translation

Maki, you go to Japan every year right?
When you go to Japan, what do you usually do?
Hmm, I usually meet my parents.
But sometimes I meet my friends before I meet myparents. I also often travel with my family.
Because playing at home is a bit boring.
Last year we went to Hokkaido.
Oh that’s nice. Was Hokkaido cold?
No. Because I went before winter,it wasn’t very cold.

Oh really? Well, is Hokkaid’s summer hot?

Well, Australia’s summer is hotter though…
Haha, of course.

JPNS 1020 Unit Book
なに

Dialogue 4.3: What will you have?/何にしますか。

セーラさんはきょう、何にする？

This conversation iscasual so it drops だ.
In an essay, thiswould be すきだ。
See GP3.2.a (p46).

あついときは、つめたいのみものがすき。
だから、アイスコーヒーにする。たけしさんは？
ここにくるまえにコーヒーをのんだから、コーラにする。そして、ちいさいケーキもたべる。
じゃ、ウェーターをよびましょうか。
Dialogue 4.3: Translation

Sarah, what will you have today?
When its hot, I like cool drinks.
So, I’ll go with iced coffee. And you Takeshi?
I drank coffee before I came here,
so I’ll have a cola. And I’ll get a small cake.
Shall I call the waiter.

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご いな Adjectives

Nouns

Using とくい rathe rthan じょうず to refer
to yourself sounds
more humble.

同じ

the same

たいせつ

importantおもちゃ

toy(s)

だいじ

important

けっこんしきwedding(Xが)とくいskilled/good at (X)しけん

a test/exam(Xが)にがて

bad at (X), dislikes (X)しょうがつJapanese New Year

じぶん

oneself, myself

うVerbsじょうほう

information[Xに]すわる

to sit (on X)

じょせい

a woman

てつだう

to help (someone)

せいせき

grade, academic results

はたらく

to work

そつぎょうしきgraduation ceremony[Xを]よぶto invite (someone), tocall, to hail (a taxi)

たんご

vocabulary word(s)[Xが]わかるto understand

だんせい

a man

おな

るVerbsい Adjectives

うける

to take (a test/exam)
to memorize
to look up, investigate,
check

すばらしい

wonderful

おぼえる

つらい

difficult, painful(experience)

しらべる

Comp. Verbs

Adverbs
きちんとちゃんとproperly, w/o slacking

けっこんする

to marry[に]ごうかくするto pass (a test/classに)そつぎょうする

to graduate

JPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR・ ぶ ん ぽ う
Grammar point 4.1: Changing verbs into noun phrases
This week, we are going to learn how to change verbs into nou ns. This will be particularly
useful with forms like すき・きらい or じょうず・へた that we learned in JPNS1010, as it
will let us produce complex sentences like “I like driving cars” or “I hate cleaning myapartment” instead of just “I like cars” or “I hate cleaning”.
わたしはくるまがすきです。

Noun(な) Adjective

わたしはそうじがきらいです。
To create a noun from a verb in Japanese, attach の to the verb’s plain positive form.
For instance, by adding の to the する in “play soccer”, we can combine “I am good atsoccer” and “I play soccer” into “I am good at playing soccer”:
Note how the final sentence isstill polite, eve n though it has
plain form in it! Remember,plain form is required for many
grammar patterns in bothformal and casual Japanese .

わたしはサッカーがじょうずです。

[I’m good at soccer.]

わたしはサッカーをする。

[I (will) play soccer.]

サッカーをするのがじょうずです。

[Eng: I am good at playing soccer.][Lit: As for me, playing soccer is skillful.]

We can also change verb phrases into noun phrases via の. A verb phrase is a verb andits related parts – usually this is just a direct object, but it can include time, location, etc.にほんでたかいくるまをうんてんする。 [(I) drive expensive cars in Japan.]にほんでたかいくるまをうんてんするの NP = driving expensive cars in Japanにほんでたかいくるまをうんてんするのがすきです。
[I like driving expensive cars in Japan/ driving expensive cars in Japan is likeable.]
ごぜんごじにおきる。

[(I) wake up at five a.m. ]ごぜんごじにおきるの

NP = “waking at 5 a.m.”

ごぜんごじにおきるのがきらいです。
[I hate waking at 5 a.m./As for me, waking at 5 a.m. is dislikeable.]

Note : a noun phrase is not acomplete sentence on its own.

JPNS 1020 Unit Book

The difference between liking/disliking something and liking/disliking doing something
allows us to make more nuanced sentences than we have been able to create before:
わたしはサッカーをするのがきらいですが、みるのがすきです。
[I hate playing soccer, but I like watching it.]
おさけをのむのがすきですが、バーでのむのがきらいです。うるさいですから。
[I like drinking alcohol, but I hate drinking at bars. Because they are noisy.]に ほ ん

日本ごをよむのがとくいだ。でも、はなすのがちょっと…
[I’m good at reading Japanese. But speaking (Japanese) is a bit…]
ははだい

母はわしょくが大すきだが、つくるのがにがてだから、
たいていレストランでたべる。
[My mom loves Japanese food, but she’s bad at making it,
so she usually eats it at restaurants.]
Finally, any adjective is possible after が as long as it make sense. If the verb you havechanged to a noun with の becomes a topic itself though, make sure to mark it with は.
ここではたらくのがたいへんですか。
[Is working here rough (for you)? (you are the topic)]
まいにちべんきょうするのはだいせつなことだ。
[Studying everyday is an important thing (studying everyday is the topic).]
Grammar point 4.2: Saying “before X” using まえに
Extending off its use to mean “in front of”, まえ can also mean “before” when used after
nouns referring to a time/date/event, or positive plain form verbs.
To say “before [event/date]”, just connect まえ to the noun via の and then attach に.
クラスのまえにcan still mean “infront of class” inothe r contexts,
but if you study
in front of class,
you’d mark“class” with で.

デートのまえに、シャワーをあびるのがだいじだ。
[It is important to shower before a date.]
クラスのまえに、としょかんでべんきょうしました。
[Before class, I studied at the library.]

If our noun is instead a set length of time, attach まえ+に directly to a time phrase toindicate “[amount of time] ago”. Time phrases are a [number + a suffix that counts time],such as #+[ふん・じかん・かげつ・ねん]+まえに for “# minutes・hours・months・yearsago” (see JPNS1010 Unit Book to review). Remember that ふん sometimes becomes ぷん.

JPNS 1020 Unit Book
にほん

みっか

Except for
じかん, the

三か月まえに、日本にいきました。そして三日まえにかんこくにいきました。
[I went to Japan 3 months ago. Also, I went to Korea 3 days ago.]~かん suffix
is dropped
from thetime phrase.

ちちははろ く じか ん

父と母は六時間まえにけっこんしました！
[My mom and dad got married six hours ago!]

Paying close attention to whether we use の+まえ or just attach まえ is very importantbecause we only use ~かんまえに when talking about hours. For instance, “for 3 years” is
さんねんかん, but “3 years ago” is just さんねんまえ (no ~かん), so “three years ago” and“3 CE” look the same with まえ… except for the use of の! Check the difference below:に せ んね ん

二千年のまえに、わたしはちゅうがくせいでした。
[Before the year 2000, I was a junior high school student.]に せ んね ん

二千年まえに、わたしはちゅうがくせいでした。
[2000 years ago, I was a junior high school student.]
Finally, まえに after a verb in plain positive present form creates “before [verb-ing]”.
As always, a sentence’s ultimate tense and politeness is determined by its final elements.
はをみがくまえに、たいていシャワーをあびる。
[Before brushing my teeth, I usually shower.]
べんきょうするまえに、コーヒーをのみました。
[Before I studied, I drank coffee.]

Because this sentence ends in past tense,
べんきょうする must become “before I studied”
instead of “before I study” in English. But e ve n
whe n a sentence is in past tense, まえ always
attache s to a ve rb’s plain positive present form.

にほん

日本にいくまえに、にほんごをさんねんかんべんきょうする。
[Before going to Japan, I will study Japanese for three years.]
ねるまえに、スマホでニュースをよむのがすきです。
n though “before verb” requires a[Before sleeping, I like to read the news on my smartphone.] Eve
plain form ve rb, this sentence is still
Grammar point 4.3: Saying “when” using + とき（に）polite because we end with です.

In Japanese, とき（に） means “at time”. Like まえ, this form attaches to nouns via の.

Attaching ~のとき to a nounchanges it into
a time or time
period.

だいがくせいのときに、あまりべんきょうしませんでした。
[In university (lit: at university student’s time), I did not study much].
こどものとき、ははとよくあそびました。
[When I was a child (lit: at child’s time), I often played with my mom.]JPNS 1020 Unit Book

We can also attach とき to adjectives to mean “when it is [adjective]”. Like with all othernouns, い adjectives attach directly to とき while な adjectives attach via the particle な.
あついときによくつめたいコーラをのむ。
[When it is hot (lit: at hot times) I often drink cold cola.]
ひまなときに、ゲームをするのがすきだ。
[When I’m free (lit: at free times), I like to play games.]
Keep in mind, only certain adjectives make sense with とき. While we can absolutely use
phrases like あついとき and ひまなとき, combinations like きれいなとき (“pretty time”) or
ていねいなとき (“polite time”) don’t make sense.
Finally, とき(に) can be used directly after a verb or verb phrase ending in a plain
present form. When we do this, the combination means “when [someone] [verbs]”:からいたべものをたべるとき、いつもミルクをのむ。
[When I eat spicy food, I always drink milk.]
うんてんするときに、おさけをのむのがだめですよ。
[When you drive, drinking alcohol is forbidden.]にほん

日本にいるときに、たいていコンビニでたべます。やすいですから。
[When I am in Japan, I usually eat at convenience stores. Because it’s cheap.]
Note that in Japanese いくとき means “when I will go” (i.e., a time before arriving) not“once I am in” or “once I go” like in English. That is, いくとき is before you arrive.
だい大がくにいくときに、おべんとうをつくります。
[I make a bento when I go to uni (= before I leave or arrive, not at uni).]
Grammar point 4.4: Deciding on something using ~にする
You use [Noun]にする after a noun to state you have decided to on an option, esp. food.
ばんごはんはフライドチキンにしました。
[I decided on fried chicken for dinner.]
The base question form is [question word]にする.
「なににしますか。」[What will you have?]「たぶん、ランチセットにします。」[I’ll probably go with the lunch set.]JPNS 1020 Unit Book

CULTURE NOTE・ ぶ ん か の し ょ う か い
に ほん

げ んご

ほ うげん

The Languages & Dialects of Japan ・ 日本の 言語と 方言
Japan is often stereotyped as having “one language”, but this is far from the truth. The
Japanese archipelago hosts a multitude of languages and dialects, including indigenous
languages. The Ryukyuan languages of Okinawa and its surrounding islands share a
distant common ancestory with Japanese, but the two languages are now as different as
English and French. The Ainu languages of Hokkaido, now critically endangered, are froma distinct language family but have influenced Japanese vocabulary:

トナカイ

シシャモ

ラッコ

“reindeer”“smelt (fish)”“otter”

From:

From:

From:

“tonakkay”“susam”“rakko”

The idea of a single “Japanese” language is also historically rather new. Before the Edo
period, it was quite likely that two samurai from different prefectures (called くに at thetime, now the word for “country”) would have trouble understanding each other. This was
doubly true for commoners. After pilgrimage to Edo was enforced, the Edo dialects becamea sort of de-facto common language among the upper class, but an official push to create anational unified “Japanese” only started to gain force in the mid-1800s. These efforts
produced the Japanese we study here (based on an upper-class dialect of Tokyo males), butalso resulted in the suppression of lingusitic diversity. Students who spoke their native
dialects and languages in schools were often punished, especially in Hokkaido/Okinawa.
Lately though, dialects have become celebrated more in Japan, and terms once restricted
to a limited geographic areas have spread throughout Japan through Japanese media. The
Kansai dialect, for instance, is quite well known for features like:

Distinct grammar: negation via へん

たべない

たべへん

Distinct accent/stress patterns

しない

せえへん

Longer vowels (“tree” becomes きい)

おおきに

ありがとう

Specific vocabulary/phrases

もうかりまっか (greeting)

The diversity of dialects can still be quite extreme too! A popular (but of course
exaggerated) example compares textbook Japanese against a version of the Akita dialect:
ねね

寝なければいけないのに寝られない。
(I have to sleep but I can’t sleep.)ねね

寝ねばねーのに寝れねねー(I have to sleep but I can’t sleep.)

The Routledge Handbook of Japanese Sociolinguistics (2019), edited by Patrick Heinrich and Yumiko Ōhara,
has many chapters on Japanese dialects if you want to learn more, and is available digitally via the MQ Library.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 4 KANJI・ か ん じ 4This week, we will learn 12 kanji including nouns, adjectives, and counters.

父
母
本
犬

Meaning

FatherKun yomi

ちち・ (お)とう(さん)On yomiふSampleuses

ちちMeaningMotherKun yomi

はは・(お)かあ(さん)On yomiぼ

Sampleuses

ははMeaningBook, origin

Kun yomi

もと

On yomiほんSampleuses

ほんに ほ んじ ん

本

日本人

に ほん

や まも と日本

山本さん (name)

父

母

とう

お父さん

かあ

お母さん

Meaning

Dog

Kun yomi

いぬOn yomiけん

Sampleuses

いぬに ほ んけ ん

犬日本犬 (Japanese dog(s))

JPNS 1020 Unit Book何

Meaning

What

Kun yomi

なん・なに

On yomiSample
uses

なに

なんにん

何をしますか。

何人な んね んせ い

なんようび

何年生

同

MeaningSame

Kun yomi

おな(じ)On yomiどう

Sampleuses

何曜日

ど うき ゅうせ い
おな

同級生

同じ

ど うそ うせ い

同窓生

年
分

MeaningYear

Kun yomiとしOn yomiねん

Sampleuses

こ とし

じゅう ね ん か ん

今年

十 年間

なん ねん せいま いと し何年生

毎年

Meaning

Division, minute, understanding

Kun yomi

わ(かる)・わ(ける)On yomiふん、ぷん、ぶんSampleuses

い っぷ ん

は んぶん

一分

半分

に ふん

た ぶん

二分

多分

じ ゅっぷ ん

わ

十分

分ける

じ ゅうぶ んわ

十 分 (enough)

分かりませんJPNS 1020 Unit Book

毎正白MeaningEvery

Kun yomi

ごとOn yomiまい

Sampleuses

ま いに ちま いし ゅう

毎日

毎週

ま いと しま いつ き毎年

毎月

Meaning

Correct

Kun yomi

ただ(しい)・まさOn yomiせい・しょうSampleuses

ただし ょうが つ正しい

正月

MeaningWhite

Kun yomi

しろ(い)On yomiはく

Sample
uses

しろ

白い

は くじ んし ろく ろ白人 (caucasian(s))

白黒 (black & white(のTV))

自Meaning

Self

Kun yomi

みずか(ら)

On yomiじ・しSample
uses

じ ぶん

し ぜん

自分

自然 (nature)JPNS 1020 Unit BookWEEK 4 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 4
Exercise 4.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 父
父
Stroke order

2. 母
母Stroke order

3. 本
本
Stroke order

4. 犬
犬Stroke order

5. 何
何Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

6. 同
同Stroke order

7. 年
年
Stroke order

8. 分
分
Stroke order

9. 毎
毎
Stroke order

10. 正
正Stroke order

11. 白
白Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 自自Stroke order
Exercise 4.2
Rewrite the following sentences using the kanji we have learned so far wherever possible,
and then translate them into English:
1. ちちはまいにちあさのごじにしろいいぬとこうえんにいきます。
Rewrite:________________________________________________________
Translation: _____________________________________________________
2. じぶんのいぬとははのいぬは、けがしろいです。おなじです。
Rewrite:________________________________________________________
Translation: _____________________________________________________
3. これはたぶんただしくないよ。
Rewrite:________________________________________________________
Translation: _____________________________________________________
4. じゅっぷんまえに、あのおおきいきのしたにひとがたくさんいました。
Rewrite:________________________________________________________
Translation: _____________________________________________________
5. ねるまえに、ごぜんにじまでははとスマホではなしました。
Rewrite:________________________________________________________
Translation: _____________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 4.3
Write a sentence describing each picture using the [verb plain form]のが[adjective] form.
See EXAMPLE.

EXAMPLE:

1.

2.

にくをたべるのがすきです。

____________________________________________

3.

4.

5.

__________________________________________________________________

Exercise 4.5
Put appropriate phrases in each blank in plain form to create full sentences.
1. はをみがくまえに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. ばんごはんのまえに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. べんきょうするときに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. うちでりょうりするときに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. さむいときに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿のがいいよ。
6. いそがしいときに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿のがたいせつだ。
7. ひまなときに、あまり＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿JPNS 1020 Unit Book

Exercise 4.6
Read the text message below, and then answer the questions that follow in English.
まりさん、メッセージをありがとう！いま、わたしはとーーーーーーーーてもいそがしい。ねるまえにビールをのむよ！(= ^..^)_且 たいへんな日にビールをの
むのがだーーいすきだ。九じかんはたらくのがきーーーらいだよ！！！！(ʘ言ʘ╬)
えっと、あしたのよていはいいが、よるにえいがをみるのがちょっと… 人が多いから。ごご一じ四十分のはどう？
If we do that

そして、えいがをみるまえにいっしょにひるごはんはどう？それなら、たのしい日だね。えいがかんのうしろに、とてもおいしいわしょくのみせがあるよ。
よくだいがくからかえるまえにそこでばんごはんをたべます。わたしはわしょくをたべるのがだーーいすきだよ！つくるのがへただけどね (´;︵;`) wwwwwwwwwww
じゃ、またあした！
1. What will the author do before bed? Why?
_________________________________________________________.
2. How long did the author work today? _______________________________.
3. What is the author’s problem with tomorrow’s plan?
_________________________________________________________.
4. Rewrite 人が多いから into hiragana:_________________________________________________________
5. “一じ四十分” means ___:___, and is written in hiragana as _______________.
6. What does the highlighted の mean? _______________________________.
7. How does the author feel about Japanese food?
_________________________________________________________.
8. What is とーーーーーーーーーーーーーても and だーーいすきだ? What is theauthor trying to do by writing like this? Is this okay here? Why/why not?
__________________________________________________________________________________________________________________.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 4 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 ４
Exercise 4.1
When checking your kanji,
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend
to stroke order.
make sure you’ve traced the

1. 父
父Stroke order

2. 母
母Stroke order

3. 本
本
Stroke order

4. 犬
犬Stroke order

5. 何
何Stroke orderfirst 3 examples, and that yourfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

JPNS 1020 Unit Book

6. 同
同Stroke order

7. 年
年
Stroke order

8. 分
分
Stroke order

9. 毎
毎
Stroke order

10. 正
正Stroke order

11. 白
白Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 自自Stroke order
Exercise 4.2
Rewrite the following sentences using the kanji we have learned so far wherever possible,
and then translate them into English:
1. ちちはまいにちあさのごじにしろいいぬとこうえんにいきます。
父は毎日あさの五じに白い犬とこうえんにいきます。
Rewrite:________________________________________________________
Every day, my father goes to the park with a white dog at 5 in the morning.
Translation: _____________________________________________________
2. じぶんのいぬとははのいぬは、けがしろいです。おなじです。
自分の犬と母の犬は、けが白いです。同じです。
Rewrite:________________________________________________________My dog and my mom’s dog have white fur (hair). They’re the same.
Translation: _____________________________________________________
3. これはたぶんただしくないよ。
これは多分正しくないよ。
Rewrite:________________________________________________________
This is probably not correct.
Translation: _____________________________________________________
4. じゅっぷんまえに、あのおおきいきのしたにひとがたくさんいました。
十分まえに、あの大きい木の下に人がたくさんいました。
Rewrite:________________________________________________________
Ten minutes ago, there were lots of people beneath that big tree.
Translation: _____________________________________________________
5. ねるまえに、ごぜんにじまでははとスマホではなしました。
ねるまえに、ごぜんニじまで母とスマホではなしました。
Rewrite:________________________________________________________
Translation: _____________________________________________________
Before I went to sleep, I talked with my mom via smart phone until 2 AM.

JPNS 1020 Unit Book

If your answer is different it
may be okay, but make sure
you have the basic form of:

Exercise 4.3
Write a sentence describing each picture using the [verb plain form]のが[adjective] form.
See EXAMPLE.
[Noun]を[Plain form verb]のが[adjective]です。

EXAMPLE:にくをたべるのがすきです。

1.

2.
たばこをすうのがすきです。
ビールをのむのがだめです。
____________________________________________

OR ~のがすきじゃないです。

3.

4.

5.

りょこうするのがたのしいです。
サッカーをするのがへたです。
______________________ そうじするのがきらいです。
____________________________________________
Exercise 4.5
These are model answers.
Put appropriate phrases in each blank in plain form to create full sentences.

Yours may differ. Check with aclassmate to confirm!

オレンジジュースをのまない。
8. はをみがくまえに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
おかしをたべるのがだめだ。
9. ばんごはんのまえに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
たいていともだちとする。
10. べんきょうするときに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿にくをあまりつかわない。
11. うちでりょうりするときに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
あたたかいのみものをのむ
12. さむいときに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿のがいいよ。
ときどきやすむ
13. いそがしいときに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿のがたいせつだ。
テレビをみない。すきじゃないから。
14. ひまなときに、あまり＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿JPNS 1020 Unit Book

Exercise 4.6
Read the text message below, and then answer the questions that follow in English.
まりさん、メッセージをありがとう！いま、わたしはとーーーーーーーーてもいそがしい。ねるまえにビールをのむよ！(= ^..^)_且 たいへんな日にビールをの
むのがだーーいすきだ。九じかんはたらくのがきーーーらいだよ！！！！(ʘ言ʘ╬)
えっと、あしたのよていはいいが、よるにえいがをみるのがちょっと… 人が多いから。ごご一じ四十分のはどう？
If we do that

そして、えいがをみるまえにいっしょにひるごはんはどう？それなら、たのしい日だね。えいがかんのうしろに、とてもおいしいわしょくのみせがあるよ。
よくだいがくからかえるまえにそこでばんごはんをたべます。わたしはわしょくをたべるのがだーーいすきだよ！つくるのがへただけどね (´;︵;`) wwwwwwwwwww
じゃ、またあした！
9. What will the author do before bed? Why?

Do you know what wwwww means?
It’s like LOLOLOL.
to laugh = わらう = warau = w

Drinka beer. Because they like to drink beer on tough days. 草 (くさ, grass) is used for ‘lol’ too,_________________________________________________________.
because wwww looks like grass.

hours.
10. How long did the author work today? Nine_______________________________.
ワロタ (net slang for ‘laughed’) is also
11. What is the author’s problem with tomorrow’s plan?

currently used by young people.

They aren’t a fan of watching movies in the evening because there are lots of people.
_________________________________________________________.
12. Rewrite 人が多いから into hiragana:_________________________________________________________
ひとがおおいから1
40 and is written in hiragana as _______________.
いちじよんじゅっぷん
13. “一じ四十分” means ___:___,
movie (the one at 1:40)
14. What does the highlighted の mean? _______________________________.
15. How does the author feel about Japanese food?
The love to eat it, but they are bad at making it.
_________________________________________________________.
16. What is とーーーーーーーーーーーーーても and だーーいすきだ? What is theauthor trying to do by writing like this? Is this okay here? Why/why not?
They are playfully extending the vowel sounds (tooooootemo/daiiiiisuki). It’s similar to_________________________________________________________“I looooooove this” in English. It’s fine, because this is casual writing.
_________________________________________________________.

JPNS 1020 Unit BookWEEK FIVE・ ご し ゅ う め
MODEL DIALOGUES・ か い わ
ふしぎ

Dialogue 5.1: A strange door/不思議なドア

あ、ドアがあきました。

え？

だれがあけましたか。
わかりません。

キッチンにはいるまえにしめましたよ。
あ、ドアがしまりました！

こわいですね。お、いま、あのまどもあきました。
え！？

あさにあのまどをしめました。

わぁ～

れいぞうこのドアもあきました。

g h o s t se x o r c i s t

うちにゆうれいがいますか。エクソシストがいります！

ひっこしましょう！

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 5.1: Translation

Oh, the door opened!

Eh? Who opened it?
I don’t know.
Before I entered the kitchen, I closed it.
Oh, the door closed!

This is scary. Hey, just now, that winow also opened.
What? I closed that window in the morning.
Ahhh, the fridge’s door opened too.
Are there ghosts in this house? We need an exorcist!
Let’s move!

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 5.2: Drive-thru/ドライブスルー

こんにちは。ごちゅうもんは？
きょう、うちにともだちがろくにんきますから
たくさんちゅうもんします。
ハンバーガーをななつください。
そして、ピザをさんまいと、ミートパイをろっこ
おねがいします。
わかりました。おのみものは？
ビールがありますね。ビールをはっぽんください。
えっと、あ、コーラもいっぱいおねがいします。
わかりました。
一万三千二百八円です。

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 5.2: Translation

Hello. Can I take your order?
There are six friends coming to my house today,
so I’ll be ordering a lot.
Seven hamburgers please.
And three pizzas, and six meat pies please.
Understood. Any drinks?
You have beer too, yeah? I’ll take 8 bottles of beer.
Also, um, one glass/cup of cola too please.
Understood.
That will be 13,280 yen.

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご いComp. Verbs

Nouns
あかちゃん

baby

おねがいする

to ask, to request

おねがい

a favour, a request

ちゅうもんする

to order (food, etc.)

きのこmushroom

きょうだいbrothers, siblings

Other

sisters[X]はいかがですか

how about [X]?

second-hand, used

けっこうですI’m fine (no thanks).

一人っ子

an only childはじめてfor the first time/at first

ねだん

price

(ご) 兄 弟
し まい

(ご)姉妹
ちゅう こ

中古
ひとり

こ

Counters
う Verbs[#]かい# of floors/floor #あくopen(s) [intransitive][#]こ# of small objects

いる

need(s) [intransitive][#]さつ# of bound objects

おこす

to wake [transitive][#]つ# of general objects

にん

おわる

end(s) [intransitive][#]人# of people

かわるchange [intransitive][#]はい# of cups ofしまるclos(es) [intransitive][#]ひき# of small creatures

はじまる

start(s) [intransitive][#]ほん# of long, thin objects[#]まい# of thin, flat objects

る Verbsあける

to open [transitive]

おえる

to end [transitive]しめる

to close [transitive]はじめる

to start [transitive]
いっぴき

な Adjectives
いろいろvariousJPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR・ ぶ ん ぽ う
Grammar point 5.1: Transitive and intransitive verbs
This week we will learn about transitive and intransitive verbs. These two verb types
exist in most languages, including English. You use them all the time! However, mostpeople who grew up using a language don’t notice transivity even though it is something
all learners of a language must study. And transivity is especially important in Japanese.
So what is transitivity? Transivity tells us if a verb can/must/can’t link to a direct object.
Most verbs are ambitransitive, which means direct objects are allowed but not required.
Ambitransitive verb (with direct object)

Ambitransitive verb (with no direct object)

I will eat a steak.

Animals must eat to survive.

We drank some coffee in the morning.

Don’t drink and drive.

Did you meet Jim yesterday?

Unfortunately no, we couldn’t meet.

When a verb is transitive though, it requires a direct object. Note how strange theEnglish sentences below sound when we remove their direct objects:
Transitive verb (must use direct object)

Impossible sentence (no direct object)

I devoured my breakfast.

I devoured.

I gave Jeff his book.

I gave Jeff.

She fixed the toy.

She fixed.

We’re going to need a bigger boat.

We’re going to need.

This discussion oftransivity is somewhat
simplified to matchthe needs of this class.

In contrast, intransitive verbs cannot take a direct object. Note how strange the English
sentences below sound when we try to attach a direct object.
Instansitive verb (can’t use direct object)

Impossible sentence (uses direct object)

My cat died.

My cat died a bird.

I slept at the library.

I usually sleep bed at home.

I will go to the store.

Will you go store?

Whe the r a ve rb is transitive , intransitive , or ambitransitive depends on the language/dialect.
The re are no absolutes, as words can change categories ove r time /across subcultures!

JPNS 1020 Unit Book

In Japanese transivity is very important because many verbs that are ambitransitive inEnglish have distinct transitive and intransitive forms in Japanese. For instance, let’s lookat one transitive/intransitive verb pair from this week’s vocabulary list: あける (る verb)
and あく (う verb). Both of these verbs mean “to open”. However, あける is transitive, andあく is intransitive. By the way, in most pairs the る verb is usually the transitive one.
When we want to say “someone opens something”, we must therefore use the transitive
verb あける because we need to include a direct object.
たなかさんはドアをあけました。 Tanaka does something to the door (even if the word “the door”
is dropped because it’s established from context).
[Tanaka opened the door.]“Open” is done to something, so we have to use a transitive verb.
However, to say “something opens” (e.g., by itself) we must use the intransitive verb
because there is no direct object. Furthermore, we usually mark the doer of the intransitive
verb as a subject via が, unless the doer of the intransitive verb is a conscious actor. In thiscase, they can be a topic, as in わたしはおきる (I wake up).
The door opens on its own.

ドアがあきます。
[The door opens.]

There is no direct object, so we have to use an intransitive verb.

Let’s look at the transitive/intransitive pairs introduced this week, some of which include
vocabulary we learned in the last unit book:
Transitive (Xは(Yを)VERB)Intransitive (XがVerb)

Open

あける

あく

Close

しめる

しまる

Start

はじめる

はじまる

End

おえる

おわる

Wake

おこす

おきる

Compare the use of two of these verb pairs in the sentences below:

If a living creature does theintransitive verb, we can still use
は. For instance, わたしはねる or
わたしはおきる are still okay! But
わたしはあく is quite odd…
unless you are opening up (like aflower). In that case, you can use
は, but please do see a doctor too.

かえるまえに、ドアをしめました。
[Before I went home, I closed the door.]

ドアが十じにしまります。
[At ten, the doors close.]

ごじにマラソンをはじめます。
[I will start the marathon at 5.]

ごじにマラソンがはじまります。
[The marathon starts at five.]JPNS 1020 Unit Book

Because Japanese can drop “obvious” information, transitive verbs will sometimes drop
their direct object. This is okay, because the direct object still “exists”! See the example
below. The transitive おこす is used without an explicit direct object, but there still is one.
わたしはおこしませんでした。
[I didn’t wake (someone/something) up.]

わたしはおきました。
[I woke up (on my own).]

Finally, some transitive English verbs only have intransitive versions in Japanese. For
example, the Japanese う verb いる means “to need/to be necessary”. However, it isintransitive, while in English “need” is transitive. When this happens, you have to use the
XはYがZ form (as for X, Y is Z) to “translate” the difference between the languages.
This is why wecan’t say things
like ゲームをあそぶ. The
verb “play” justhappens to be
intransitive inJapanese.

Don’t mix up this いる with
the intransitive る verb いる
which means “to have/exist”!

あめがふるから、かさがいる。
[Natural: It’s going to rain, so you’ll need an umbrella.][Literal: Because rain will fall, an umbrella is required.]
わたしはおかねがいります。
[Natural: I need money.

Lit: As for me, money is necessary.]

Grammar point 5.2: Counting people, animals, and things
Japanese counts things via a system of counters. We can’t just say “one car” or “fivebeers”. Instead, all Japanese nouns work like uncountable nouns in English (e.g., “twopieces of clothing” not “two clothings”), as counting requires putting things in categories.
There are two major patterns you can use to count. The first pattern is: [Noun phrase] ->[particle] -> [#] -> [counter] -> [verb]. This pattern creates a full sentence, but only allows
the particles が and を in the [particle] space though, so while you can use it to say “eattwo hamburgers” it doesn’t work for “eat at two restaurants”. The pattern [#] [counter] +の [Noun phrase] instead creates a noun phrase, so is more flexible.

Sentencewith nocounters[Noun phrase][Particle]

Verb

にほんじん

が

います

This lets use create alonger sentence like
さんにんのにほんじんにあいました。

There are Japanese people.
Noun phrase,
particle,number,counter,verb[Noun phrase][Particle]#

Counter

Verb

にほんじん

が

三

にん

います

There are three (humans of) Japanese people.
Note how the number and counter don’t take the particle. If you
drop the thing you’re counting (what comes before を・が),don’t move the particle to after the counter. Drop it too.

JPNS 1020 Unit Book

This week, we will learn 10 counters. Our first two are extremely important. The つ counteris the “general” counter because it can be used for most inanimate objects. If you don’tknow a “correct” counter, つ is your best backup. The にん (人) counter is then used forpeople, who should never be counted with つ. Both counters have some special readings.

いくつ haskanji, but isalmost always
written in
hiragana.

#

General Counter(つ)Reading

Counter for People(にん・人)

Reading

1

一つ

ひとつ

一人

ひとり

2

二つ

ふたつ

二人

ふたり

3

三つ

みっつ

三人

さんにん

4

四つ

よっつ

四人

よにん

5

五つ

いつつ

五人

ごにん

6

六つ

むっつ

六人

ろくにん

7

七つ

ななつ

七人

ななにん

8

八つ

やっつ

八人

はちにん

9

九つ

ここのつ

九人

きゅうにん

10 十

とお

十人

じゅうにん

?

いくつ

何人

なんにん

幾つ

[Noun phrase][Particle]#

CounterVerb

ハンバーガーをよっ

つたべました。

きのう、レストランでYesterday, (someone) ate four (generic objects of) hamburgers at a/the restaurant.
When asking “how many people” or stating a number of people, 「人が」 is always
dropped. You don’t need to say “how many peoples of people?”. Only use [Noun phrase] +[が] before [#人] when describing specific groups (e.g., “thirteen peoples of ninjas”).
なんにん

ご にん

きょうだい

ふた り

「かぞくは何人ですか。」「えっと、五人です。 兄 弟が二人います。」“How many people are in your family?” “Um.. five people. I have two siblings.”
なんにん「あした、にんじゃが何人くる？」“How many ninjas will come tomorrow?”
In natural-sounding English translations,some of the Japanese elements justdisappear! This shouldn’t be surprising.

じゅうさんにん「多分 十 三人くる。」“Probably 13 will come.”JPNS 1020 Unit Bookほん

The next three counters are こ, ひき, and 本. こ is used for small, inanimate objects. ひき isused for small animals. 本 is used for long, thin, cylindrical objects, like a pen or a finger.
ひき, 本, and all other counters that start with an /h/ sound have a lot of special readings.
A mnemonic for remembering them is:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

“Peter has blond hair happy happy happy”.
In other words, the numbers 1, 6, 8, and 10 use a p sound, the numbers 3 and “how many”
use a b sound, and the numbers 2, 4, 5, 7, and 9 keep the normal h sound. This rule is true
for almost all counters that start with an “h” sound.

#Counter for
Small Items(こ・個)Counter for Small
Animals(ひき・匹)Counter for Long, Thin,
Cylindrical Objects(ほん・本)

Reading

1

いっこ

いっぴき

一本

いっぽん

2

にこ

にひき

二本

にほん

3

さんこ

さんびき

三本

さんぼん

4

よんこ

よんひき

四本

よんほん

5

ごこ

ごひき

五本

ごほん

6

ろっこ

ろっぴき

六本

ろっぽん

7

ななこ

ななひき

七本

ななほん

8

はちこ

はっぴき

八本

はっぽん

9

きゅうこ

きゅうひき

九本

きゅうほん

10 じゅっこ

じゅっぴき ＯＲ
じっぴき

十本

じゅっぽん

?

なんびき

何本

なんぼん

なんこ
あに

まい

ご ほん

兄は毎ばん、ビールを五本ぐらいのむ。よくないことだ。
[My older brother drinks about 5 bottles of beer a night. It’s not a good thing.]
Noun phrase,
particle,number,counter,
verb

こいぬ

に

きのう、ペットショップで子犬を二ひきかいました。
[I bought two (small animals of) puppies at the pet shop yesterday.]
ひるにおすしをじゅうろっこたべましたから、ばんごはんがいりません。
[Because I ate 16 pieces of sushi in the afternoon, I don’t need dinner.]JPNS 1020 Unit Book

Our next counters are さつ and まい. The さつ counter is used for all objects with a boundspine, like books and magazines. The まい counter is instead used for thin, flat objects like
paper, pizza, or t-shirts. While a magazine certainly is flat, don’t use the wrong counter!

まいつき

#

Counter for Bound
Objects(さつ・冊)Counter for Thin, Flat Objects(まい・枚)

1

いっさつ

いちまい

2

にさつ

にまい

3

さんさつ

さんまい

4

よんさつ

よんまい

5

ごさつ

ごまい

6

ろくさつ

ろくまい

7

ななさつ

ななまい

8

はっさつ

はちまい

9

きゅうさつ

きゅうまい

10

じゅっさつ

じゅうまい

?

なんさつ

なんまい

なん

いっ

「毎月、ほんを何さつよむ？」[“How many books do you read each month?”]いち「まぁ、一さつぐらいよむ。」[“Well… I read about one.”]にカードをあそこに一まいおきます。そして、あそこに二まいのカードをおきます。
[I will put one card over there. And I’ll put two cards over there.]
あのほんだなにざっしが三さつある。
[There are three magazines in that bookshelf.]
ひと

ひゃく

一つのパックにティッシュが 百 まいある。
[There are 100 tissues in one pack.]

The [#+counter]の[noun phrase]
form is used here

JPNS 1020 Unit Book

Finally, our last two counters are かい and はい. The かい counter is used to count floors
and to state the name of the floor. Be careful: in Japan the ground floor of a building is
usually called the first floor. Our last counter はい is then used to mark the number of cups(of a liquid). Because はい starts with /h/, this counter has the usual special readings.
#

Counter for Floors(かい・階)Counter for Cups
(はい・ばい・ぱい・杯)

1

いっかい

いっぱい

2

にかい

にはい

3

さんかい

さんばい

4

よんかい

よんはい

5

ごかい

ごはい

6

ろっかい

ろっぱい

7

ななかい

ななはい

8

はっかい

はっぱい

9

きゅうかい

きゅうはい

10 じゅっかい

じゅっぱい

?

なんばい

なんかい

Counters can he lp us determine
an object’s shape or type! If I say「ビールを一本のみました」,
it’s one bottle. But if I instead say「ビールをいっぱいのみました」,
that means I had one glass!

Be careful though! There is an adverb also
pronouncedas いっぱい which means “a lot”.
So if you say「いっぱいのみました」 that
could also mean you had way more than one!

に

わたしのへやはうちの二かいにあります。
[My room is on the second floor of my house.]
なん[#かい] is often justused as a noun,
especially as a locationa

びよういんは何かいですか。
[What floor is the hairdresser (on)?]なん「毎日、コーヒーを何ばいのむ？」[“How many cups of coffee do you drink every day?”]いっ「一ぱいぐらいのむ。」[“I drink about one.”]

You may remember [#かい] from phrases like 「もういっかいいってください」 (please
say it again). This [#かい] means “number of times”, and uses a different kanji (回).
ろっ

毎年、メルボルンに六かいいきます。[Every year I go to Melbourne six times.]さん

ドアを三かいしめましたが、こどもがいつもあけます。
[I shut the door three times, but the child always opens it.]JPNS 1020 Unit Book

When counting multiple things within a single sentence, you can use the particle と after
the counter and then list another thing if all the things link to the same final verb.
ふた

ろく

いっぽん

ハンバーガーを二つと、ピザを六まいと、ホットドッグを一本たべました。
[I ate two hamburgers, six pizzas, and one hot dog.]
まいしゅう

ど よ う びにいち

In the sentences, allobjects are eaten/read.

毎 週 の土曜日に、ざっしを二さつと、しんぶんを一まいよみます。
[On the Saturday of each week, I read two magazines and one newspaper.]However, if you need to count multiple things in a sentence but they are not all direct
objects, you have to include the [#+counter]の[noun phrase] as in the examples below:
ふたりのこどもに、おかしをよっつわたしました。
[I handed four candies to two children.]
みっつのみせでざっしをじゅっさつかいます。
[I will buy 10 magazines at three stores.]
いいにんじゃはろくにんのわるいにんじゃにしゅりけんをひゃくまいなげました。
[The good ninja threw 100 shuriken at the six bad ninjas.]
Grammar point 5.3: Making requests for items
To ask for a specific item, use the grammar pattern [noun phrase]を[#+counter]ください
or [phrase noun]を[#+counter]おねがいします. Both ください and おねがいします mean“please” here. These forms are very commonly used when ordering in restaurants or stores.
に「お水を二はいください。」[“Two glasses of water please”]
さん「くろいジャケットを三まいおねがいします。」[“Three black jackets please.”]As before, we use the sequence 「[item]を[#]と[item]を[#]と… 」when listing multiple
items, and repeat it until we finish with ください, おねがいします, or another verb.
さん

に ほん

いち

おすしを三こと、ビールを二本と、おこのみやきを一まいください。
[Three pieces of (maki) sushi, and two bottles of beer, and one okonomiyaki please.]
We know the type/shape of the sushi and beer
based on the counters that are used.

JPNS 1020 Unit Book

CULTURE NOTE・ ぶ ん か の し ょ う か いに ほ ん れ っとう

The Japanese Islands・ 日本列島
ほんしゅうJapan consists of almost 7,000 islands. The largest is known as 本 州 , which contains 34 of
ほっかいどうJapan’s 47 prefectures1. The second largest is 北海道, which is treated as a single prefecture
き ゅうし ゅうwith multiple sub-prefectures. The third largest island, 九 州 , has seven prefectures (it九

しこくused to have nine provinces), and 四国 is appropriately
the fourth largest and has four prefectures. Finally,
Okinawa (沖縄) prefecture includes most of the
Ryukyuan (琉球) islands, including the Okinawa islands.

北海道

Before the Tokugawa Shogunate brought Japan under asingle ruler, there was much autonomy between regions of
本州Japan. As a result, most prefectures still have distinct local
foods, holidays, traditions, dialects, cultures, histories,
九州
celebrations, or even mascots. Nagano, for instance, isfamous for apples and raw horse, Niigata boasts of special
四国
types of soba, Hokkaido produces special melons, and沖縄
Shikoku’s prefectures are known for olives and special udon.
Hokkaido & Okinawa
Hokkaido and Okinawa were not always treated as part of Japan by the Japanese
government, and their native populations have been subject to unequal treaties, forced
integration/labor/marriage, and other forms of discriminatory treatment.
Hokkaido’s native population are the Ainu. Until the late 1800s, Ainu were not consideredJapanese citizens even as areas of Hokkaido entered Japanese control. Around 1890, theJapanese government placed all of Hokkaido under Japanese authority, forced them tolearn Japanese, and forbid Ainu cultural practices and traditions for decades. As one
result, the Ainu language is now critically endangered. Japan did not officially recognize
the Ainu as a distinct cultural group that had experienced discrimination until 2008.
Okinawa Prefecture was established in 1879. Although the Ryukyuan islands have theirown indigenous languages, religions, and cultures, Japan currently does not consider
Ryukyuans to be a distinct ethnic group, even though Ryukyuans were forced to wear
traditional clothing on trips to the capital during the Edo period to mark them as distinct
from mainland Japanese. During the Meiji period, Ryukyuan traditional culture andlanguages were also forbidden in schools as part of a forced integration policy. Despite
revival efforts, UNESCO now lists all Ryukyuan languages as endangered.

1 For simplicity, we are treating all major administrative districts as prefectures. See this breakdown for the prefecture types.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 5 KANJI・ か ん じ 5This week, we will learn 12 kanji. Many relate to family members.

田力男Meaning

Rice paddy

Kun yomi

た・だOn yomiでん

Sample
uses

た なか

やま だ

田中さん

(name)

Meaning

Power, ability

Kun yomi

ちから

On yomiりょく

Sample
uses

ちから

がくりょく

力

学力 (academic ability)

Meaning

Man, male

Kun yomi

おとこOn yomiだん

Sample
uses

おとこ

こ

男 の子
おとこ

ひと

男 の人

女

Meaning

Woman, female

Kun yomi

おんな

On yomiじょSampleuses

山田さん (name)

だん じょ

男女 (men & women)
だん せい

男性 (man)

しょう じ ょ
おんな

ひと

女 の人
おんな

こ

女 の子

少女
じょ せい

女性 (woman)
かの じょ

彼女

JPNS 1020 Unit Book子
好姉

MeaningChild

Kun yomi

こOn yomiし・すSample
uses

こ いぬ

だん し

子犬

男子 (young boy)

こ ども

じょ し

子供

女子 (young girl)

Meaning

Likeable, fond, pleasing

Kun yomiす(き)On yomiこうSample
uses

す

だ い す

好き (な )大好き (な )Meaning

Older sister

Kun yomi

あねOn yomiしSample
uses

姉

あね
し まい
ねえ

お姉さん

兄

Meaning

Older brother

Kun yomi

あにOn yomiきょう

Sampleuses

兄あに
きょう だ い
にい

お兄さん

妹

Meaning

Younger sister

Kun yomi

いもうと

On yomiまい

Sample
uses

姉妹

いもうと

妹 (さん )

兄弟

し ま い

姉妹

JPNS 1020 Unit Book

弟
名

Meaning

Younger brother

Kun yomi

おとうと

On yomiだいSampleuses

おとうと

弟 (さん )

MeaningName

Kun yomi

なOn yomiめい

Sample
uses

名前

兄弟

な まえ

ゆう めい

有名

古

きょう だ いMeaningOld

Kun yomi

ふる(い)On yomiこ

Sample
uses

古い

めい し

名刺 (business card)

ふる

ふる た

古田さん (name)

ちゅう こ

中古

このパソコンは古いですね…

JPNS 1020 Unit BookWEEK 5 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 5
Exercise 5.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 田
田
Stroke order

2. 力
力Stroke order

3. 男
男
Stroke order

4. 女
女
Stroke order

5. 子子
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

6. 好
好Stroke order

7. 姉
姉Stroke order

8. 兄
兄Stroke order

9. 妹
妹Stroke order

10. 弟
弟Stroke order

11. 名
名Strokeorder

JPNS 1020 Unit Book

12. 古
古Strokeorder
Exercise 5.2
Write the #+counter combination that best matches each picture. Only use hiragana.
See EXAMPLE.
EXAMPLE

いつつ OR ごこ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Exercise 5.3
For each location listed below, choose an object and list how many exist in that location
using plain form. Remember to use ある・いる correctly.
1. わたしのかばんに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. わたしのつくえのうえに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3. わたしのれいぞうこのなかに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 5.4
Read the dialogue, and then answer the questions on the next page.
しずかなレストランですね。とてもすてきです。下田さんはよくきますか。
ええ、ともだちとよくきます。おいしいです。そしてねだんもたかくありませんから。一か月まえに、姉といっしょにきました。姉はレストランのちかくの大がくのがくせいでしたから。
しもだ

いいですね。お姉さんも下田さんと同じせんこうでしたか。
いいえ、姉のはほうがくでした。わたしはえいごでした。
かねこ

金子さんもご兄弟がいますか。
ええ、弟が一人います。こうこう三年せいです。しかし、いつもいそがしいですから、あまりいっしょにでかけません。
そうですか。あ、ところで、何をちゅうもんしますか。
r e co mm e nd at io n

そうですね。なにがいいですか。下田さんのおすすめは何ですか。
えっと、パスタはいかがですか。ここにいろいろなパスタがありますよ。
すきですよ。じゃあ、わたしはシーフード・パスタとガーデンサラダにします。
じゃあ、わたしはきのこスパゲッティにしますが、サラダはいりません。ところで、のみものは何がいいですか。
ワインとソフトドリンクがありますが…
ワインのほうがいいです。きょうはでんしゃできましたから。
じゃあ、わたしもそうします。たいていくるまできますから、のむのはだめですが、 きょうはバスできましたからだいじょうぶです。
金子さんはシーフードですから、ワインは白ですね。
ええ、白いのをおねがいします。

JPNS 1020 Unit Book
1.

Based on the conversation, provide a brief explanation of the restaurant. How does Mr. Shimoda
know about it?

2.

How many siblings does Kaneko have, and what do they do? Do they often hang out? Why or why
not?

3.

What food(s) do Shimoda and Kaneko order?

4.

What drink(s) do they order? Why? Is this their usual orders?

Exercise 5.5
Translate the following sentences into English.
1. きょねん、はじめて兄と日本にいきました。

______________________________________________________.
2. きょうのよていは、えいがにしました。二人の姉妹とみます。

______________________________________________________.
3. 「何じにはじまりますか。」「ドアがよじはんにあきます。」______________________________________________________.
4. あの男の人は古いワインのほうが好きですから、たかいのをちゅうもんしました。

______________________________________________________.
5. ビールを二本ください。そして、ハンバーガーをひとつおねがいします。
でも、きのこはいりません。

______________________________________________________.

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 5.6
Answer the following questions in Japanese:
1. きのう、ビールを何ばいのみましたか。
______________________________________________________.
2. 日本人のともだちが何人いますか。
______________________________________________________.
3. 毎とし、本を何さつよみますか。
______________________________________________________.
4. 毎月、たいていピザを何まいたべますか。
______________________________________________________.
Exercise 5.7
Select the proper verb so that the English and Japanese match.
1. Let’s open the window.
まどを（あけましょう・あきましょう）。
2. I woke up at 5. I woke the baby up at 7.
わたしは五じに（おこしました・おきました）。
七じにあかちゃんを（おこしました・おきました）。
3. The movie ends at 8p.m.
えいががごご八じに（おわります・おえます）。
4. Did you start your homework?
しゅくだいを（はじまりました・はじめました）か。
5. “This won’t open at all!” “Shall I help you? I’ll open it.”
「これがぜんぜん（あけません・あきません）」「てつだいましょうか。（あけます・あきます）よ」
6. I finished my homework!
しゅくだいを（おわりました・おえました）！

JPNS 1020 Unit BookWEEK 5 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 ５
Exercise 5.1
When checking your kanji,make surethePractice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend
to you’ve
stroketracedorder.

1. 田
田
Stroke order

2. 力
力Stroke order

3. 男
男
Stroke order

4. 女
女
Stroke order

5. 子子
Stroke orderfirst 3 examples, and that yourfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

JPNS 1020 Unit Book

6. 好
好Stroke order

7. 姉
姉Stroke order

8. 兄
兄Stroke order

9. 妹
妹Stroke order

10. 弟
弟Stroke order

11. 名
名Strokeorder

JPNS 1020 Unit Book

12. 古
古Strokeorder
It’s okay to include the generic

Exercise 5.2~つ counter in your answer,
Write the #+counter combination that best matches each picture. Only
butusewritehiragana.
the more specific
See EXAMPLE.
counter too if there is one.
EXAMPLE

いつつ OR ごこ__________________________

よんこ or よっつ _____________
さんぼん__________________________

よんさつ_____________

いちまい_____________

きゅうほん_____________

いっぴき_____________

よんはい

さんこ or みっつ__________________________

さんかい_____________

ごにん_____________

ふたり

よんまい

_____________

ろっぴき

きゅうさつ

_____________

These are model answers.
Exercise 5.3
Yours
Check with a
For each location listed below, choose an object and list how many exist in may
thatdiffer.
locationclassmate to confirm!
using plain form. Remember to use ある・いる correctly.
Use ぜんぜんいません・

ノートがにさつある/あります。
1. わたしのかばんに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ありません for “none”
いま、ねこがいっぴきいる/います。
2. わたしのつくえのうえに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ビールがさんぼんある/あります。
3. わたしのれいぞうこのなかに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 5.4
Read the dialogue, and then answer the questions on the next page.
しずかなレストランですね。とてもすてきです。下田さんはよくきますか。
ええ、ともだちとよくきます。おいしいです。そしてねだんもたかくありませんから。一か月まえに、姉といっしょにきました。姉はレストランのちかくの大がくのがくせいでしたから。
しもだ

いいですね。お姉さんも下田さんと同じせんこうでしたか。
いいえ、姉のはほうがくでした。わたしはえいごでした。
かねこ

金子さんもご兄弟がいますか。
ええ、弟が一人います。こうこう三年せいです。しかし、いつもいそがしいですから、あまりいっしょにでかけません。
そうですか。あ、ところで、何をちゅうもんしますか。
r e co mm e nd at io n

そうですね。なにがいいですか。下田さんのおすすめは何ですか。
えっと、パスタはいかがですか。ここにいろいろなパスタがありますよ。
すきですよ。じゃあ、わたしはシーフード・パスタとガーデンサラダにします。
じゃあ、わたしはきのこスパゲッティにしますが、サラダはいりません。ところで、のみものは何がいいですか。
ワインとソフトドリンクがありますが…
ワインのほうがいいです。きょうはでんしゃできましたから。
じゃあ、わたしもそうします。たいていくるまできますから、のむのはだめですが、 きょうはバスできましたからだいじょうぶです。
金子さんはシーフードですから、ワインは白ですね。
ええ、白いのをおねがいします。

JPNS 1020 Unit Book
1.

Based on the conversation, provide a brief explanation of the restaurant. How does Mr. Shimoda
know about it?

It is a nice quiet restaurant, Shimoda knows it because he came with his older
sister
1 2.
month
it is
nearhave,heranduniversity.
Howagomanybecause
siblings does
Kanekowhat do they do? Do they often hang out? Why or whynot?

She has a younger brother. They do not hang out much because one of them (it isunclear who) is very busy.
3.

What food(s) do Shimoda and Kaneko order?

is very busy.

Shimoda orders mushroom pasta with no salad.
Kaneko orders seafood pasta with a garden salad.
4.

If you made reading mistakes, be sureto think about why! What caused themis-reading? Do you now understandthe text, after you go back? What haveyou learned by double-checking?

What drink(s) do they order? Why? Is this their usual orders?

They both get white wine. Normally they would not, but both came by public
transport so they do not need to drive home.
Exercise 5.5
don’t need to drive home.
Translate the following sentences into English.
1. きょねん、はじめて兄と日本にいきました。
Last year, I went to Japan with my older brother for the first time.
______________________________________________________.
2. きょうのよていは、えいがにしました。二人の姉妹とみます。
For the plan today, I decided on a movie. I will see it with my two sisters.
______________________________________________________.
3. 「何じにはじまりますか。」「ドアがよじはんにあきます。」“When (what hour) does it begin?” “The doors open at 4:30.”______________________________________________________.
4. あの男の人は古いワインのほうが好きですから、たかいのをちゅうもんしました。

That
man over there prefers old wines, so I/he ordered an expensive one(s).
______________________________________________________.
5. ビールを二本ください。そして、ハンバーガーをひとつおねがいします。
でも、きのこはいりません。
Two bottles of beer please. And one hamburger please.
But without mushrooms (literal: mushrooms are not necessary).
______________________________________________________.

These are model answers. Yours
may differ. Check with aclassmate to confirm!

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 5.6
Answer the following questions in Japanese:
1. きのう、ビールを何ばいのみましたか。

The questions are in polite form,
so your answers should be too.

きのう、ビールを三ばいのみました。/きのう、ぜんぜんのみませんでした。
______________________________________________________.
2. 日本人のともだちが何人いますか。
日本人のともだちが八人います。
______________________________________________________.
3. 毎とし、本を何さつよみますか。
たいてい二さつぐらいよみます______________________________________________________.
4. 毎月、たいていピザを何まいたべますか。
毎月、四まいたべます。毎しゅう一まいたべますから。
______________________________________________________.
Exercise 5.7
Select the proper verb so that the English and Japanese match.
1. Let’s open the window.
まどを（あけましょう・あきましょう）。
2. I woke up at 5. I woke the baby up at 7.
わたしは五じに（おこしました・おきました）。
七じにあかちゃんを（おこしました・おきました）。
3. The movie ends at 8p.m.
えいががごご八じに（おわります・おえます）。

Since えいが is the subject,
not the direct object, we need
the intransitive version.

4. Did you start your homework?
しゅくだいを（はじまりました・はじめました）か。
5. “This won’t open at all!” “Shall I help you? I’ll open it.”
「これがぜんぜん（あけません・あきません）」「てつだいましょうか。（あけます・あきます）よ」
6. I finished my homework!
しゅくだいを（おわりました・おえました）！

あきます here could be okay, as
it would mean “It will open”, but
あけます is much better as you
are saying that you will open it.

JPNS 1020 Unit BookWEEK SIX・ ろ く し ゅ う め
MODEL DIALOGUES・ か い わ
いちにち

かつどう

Dialogue 6.1: The day’s activities/一日の活動

セーラさん、こんばんは！
今日は何をしましたか。
今日はたのしかったですよ。
ごぜんろくじにおきて、少し本をよんで、ルームメートとはなしました。そして、
ひるにビーチに行って、あきこさんと二じかんおよいで、二人でバーでビールをのみました。
ビールはおいしくて、やすかったです。
たなかさんは？
ぼくはくじごろおきて、きっさてんでしんぶんをよんで、あさごはんをたべました。
でも、ひどいずつうがしましたから、びょういんに行って、いしゃとそうだんしました。
それから、くすりをかって、うちにかえって、よるまでやすみました。
たいへんでしたね。おだいじに！

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 6.1: Translation

Sarah, good evening!
What did you do today?
Today was very fun.
I woke up at 6 am, read a book for a little, and talked to
my roommate. Then, in the afternoon I went to thebeach, swam with Akiko for 2 hours, and thenwe drank beer at a bar.
The beer was delicious and cheap.
How about you Tanaka?
I woke up around 9, read the newspaper at a café,and had breakfast. But I had an awful headache, so I
went to the hospital and consulted a doctor.
After that, I bought medicine, went home,and rested until evening.
That sounds horrible! Take care of yourself!

JPNS 1020 Unit Book
わたし

かぞく

Dialogue 6.2: My family/ 私 の家族

はじめまして。わたしはこんのしんじです。
にほんじんで、さんじゅうろくさいです。
これはわたしのかぞくのしゃしんです。
この人は父です。せがたかくて、やさしいです。
母はちちのとなりにいます。
母は先生で、ちょっときびしいです。でも、好きです。
きょうだいもふたりいます。
さとしはスポーツがすきで、
今は、だいがくせいです。
いちろうは、今オーストラリアにいて、日本のレストランではたらきます。

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 6.2: Translation

Nice to meet you! I’m Shinji Konno.
I’m Japanese, and thirty six.
This is a photo of my family.
This person is my dad. He is tall and kind.
My mom is next to my dad.
My mom is a teacher, and a little strict. But I love her.
I also have two brothers.
Satoshi likes sports, and is a uni student now.
Ichiro is in Australia now,and works at a Japanese restaurant.

JPNS 1020 Unit Book
いかた

Dialogue 6.3: Directions/行き方

すみません、えきはどこですか。
えきですか。ここをまっすぐ行って、ふた二つめのしんごうをみぎにまがって、そして、ひとつめのかどをひだりにまがって五ふんぐらいあるきます。
えきはおおきいこうえんのひだりがわにあります。
ありがとうございます！

Dialogue 6.3: Translation

Excuse me, where is the station?
The station? Go straight from here,
at the second light turn right, and then, at the first cornerturn left and walk for about five minutes.
The station is on the left of the big park.
Thanks!

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご いう Verbs

Nouns
アレルギー

allergy

がんばるto do one’s best

いりぐち

入口

entranceさくto bloom (flowersが)[intransitive]

おうだんほどうpedestraian crossing

しぬto die [intransitive]

おてらtempleたのしむ

to enjoy

おなかstomach

かふんしょうhay fever(くすりを)のむ to take (medicine)to get drunk
ようかどcornerまがる

to turn (e.g., at a corner)

くすり

medicineわたる

to cross (e.g., a street)

こうさてんintersection (on a road)

こうばん

police box

る Verbs

さくら

cherry blossom(Xが)足りる

しんごうstop light

じんせい

人生

(a person’s) life

Adverbs

そうだん

a consultation

すぐ(に)immediately, right away

ずつう(がする)(to have a) headacheまっすぐ

straight ahead

ちず

map

つぎ(のX)

next [X]

どうろ

road

で ぐち

出口

exit

Expressions

なにか

something

ひとつめの(X)the first X

なま生

raw (meat), draft (beer)

ふたつめの(X)the second X

はなa flower, flowers

みっつめの(X)the third X

はなみcherry blossom viewing

まつり

festivalみちroad, path, street

道い Adjectives
ひどい

awful

(Xが)ほしいwant (X)たenough (X), [intransitive]

JPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR・ ぶ ん ぽ う
Grammar point 6.1: The ~て form
This week, we will learn the ~て form, which is one of the most important forms inJapanese grammar. The ~て form does not mean anything on its own out of context.
However, it serves as the basis for a huge number of Japanese grammar forms.
As with plain form, the rules for making the ~て form are consistent… but change
depending on if you are using a 1) noun or な adjective, a 2) い adjective, or a 3) verb.
Furthermore, a verb’s conjugation depends on if the verb is 1) irregular, 2) る, or 3) う.
In the first part of this chapter, we will learn how to make the ~て form of all word types.
Because the ~て form doesn’t mean anything on its own though, our examples won’t
include translations, nor is there a “past tense” ~て form.
Grammar point 6.1.a: ~て forms of nouns & な adjectives
To change positive nouns and な adjectives into their ~て form, simply add で to the endof the noun/な adjective. For instance, the ~て form of ねこ is ねこで, and the ~て form of
きれい is きれいで.
To change negative nouns and な adjectives into their ~て form, you instead start with
their plain negativeじゃ・ではない ending. First, change the final い in ～じゃ・ではな
い to く. Then add て to this く, creating either ~じゃなくて or ~ではなくて.

ねこ

ねこ
ねこ

じゃない

ねこ

じゃな

く

て

negative て form

きれい
ではない

きれい

ではな

positiveて formnegative plain form

きれい
きれい

で

で

negative plain form
くてnegative て form

positiveて formJPNS 1020 Unit Book

Grammar point 6.1.b: ~て forms of い adjectives
To create the ~て form of a positive い adjective, just replace its final い with くて.

あつい
Step 1:
Change い to く.

かわいい
あつ

く

Step 2:
Add て.

かわい

あつ

く

く

かわい
い

て

く

て

To create the ~て form of a negative い adjective, replace the final ~い in the adjective’s
negative plain form (i.e., the last ~い in the ~くない ending) with く, and then add て.

あつくない
Step 1:
Change い to く.

かわいくないあつくな
Step 2:
Add て.

く

かわいくな

あつくな

く

く

かわいくな

て

Grammar point 6.1.c: ~て forms of verbs
Like with plain form conjugations, the rule for making the ~て form of a Japanese verb
depends on if the verb is irregular, a る verb, or an う verb.
Grammar point 6.1.c.a: ~て forms of irregular verbs
The positive ~て forms of irregular verbs must be memorized. There is no pattern.
Plain formて formPositive form

する

して

します

くる

きて

きます

The ~て form of する is used for all the compound verbs that use する.
べんきょうする
plain form➞

べんきょうしてて form➞

べんきょうします
polite form

くて

JPNS 1020 Unit Book

To create the negative ~て form of irregular verbs, change the final ~い of its negative
form’s ない ending to ~くて. So we actually do the same thing as for nouns and adjectives!
Plain
negative

Negativeて form

しない

しなくて

こない

こなくて

Grammar point 6.1.c.b: ~て forms of る verbs
Creating the positive ~て form of る verbs is simple: remove the final ~る from the verb,
as if you are going to switch the verb to its polite form, and then replace that ~る with ~て.
おぼえますpolite ↔ plain おぼえるplain ↔ て

おぼえ

て

あけ

ます

polite ↔ plain

あけるplain ↔ て

あけて

For the negative ~て form of a る verb, again just replace the final ~い of its negativeplain form with ~くて. How nice! The negative ~て form always has the same two steps.

おぼえる

pos. ↔ neg. plain

おぼえ

ない

neg. plain ↔ て おぼえ

なくて

あけ

る

pos. ↔ neg. plain

あけないneg. plain ↔ て

なくて

あけ

Let’s have a look at a few more examples, comparing both positive and negative ~て forms.
Pos. plainて formNeg. plain

Neg. て form Polite positive

たべる

たべて

たべない

たべなくて

たべます

あける

あけて

あけない

あけなくて

あけます

しめる

しめて

しめない

しめなくて

しめます

いる

いて

いない

いなくて

います

JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 6.1.c.c: ~て form of う verbs
The positive ~て form of an う verb depends on the verb’s final sound.
For う verbs that end in ~う, ~つ, or ~る, replace the final hiragana with ~って
➞

うたう
つく

もつ

➞

もって

ある

➞

あって

つく

➞

作る

うたって
作って

For う verbs that end in ~む, ~ぶ, or ~ぬ, replace the final hiragana with ~んで
のむ

➞

のんで

しぬ

➞

しんで

➞

あそぶ

あそんで

For う verbs that end in ~く, replace the final hiragana with ~いて.
For う verbs that end in ~ぐ, replace the final hiragana with ~いで instead.
➞

きく

きいて
➞

およぐ

かく

➞

かいて

およいで

However, there is one exception. The verb いく (to go) changes to いって.
➞

いく

いって

Finally, for う verbs that end in ~す, change the final hiragana to ~して.
はなす

➞

はなして

わたす

➞

わたして

Be careful! The ~て form of う verbs that end in ~す and ~する both end in ~して.
Don’t forget that the two verb types have different negative forms.
はなす
The negativeplain form of うverbs that end in
す is ~さ な い
NOT ~し な い

する
する

➞

はなさない

➞

して

➞

しない

わたす
べんきょうする➞ べんきょうしてべんきょうする➞ べんきょうしない

す る also becomes し て , but
the negative form is ~し な い➞ わたさないThis hyperlink will take you to a song which sings these changes to “Santa Claus is Coming
to Town”. While silly, it is very helpful for memorization!

JPNS 1020 Unit Book

To create the ~て form of negative verbs, follow the same rules for other word types:
make the plain negative form (ending in ~ない), and then change ~ない to ~なくて. To
review, let’s look again at the Week 3 diagram on plain form verb conjucation:
のみます

ます

のみ

M

polite form

まTo go from plain positive to plain negative
form, change the final う sound to the あsound with the same initial consonant(he re, “M”) and the n add ないのむ
みむ

plain form

To go from plain to polite form, change
the final う sound to the い sound withthe same initial consonant (he re, “M”),
and the n add ます

のま

ない

のまない
neg. plain

Let’s look at some examples comparing the positive and negative ~て forms of う verbs:
Polite Positive

Plain Positive

Positive てPlain negative

Negative て

よいます

よう

よって

よわない

よわなくて

さきます

さく

さいて

さかない

さかなくて

およぎます

およぐ

およいで

およがない

およがなくて

わたします

わたす

わたして

わたさない

わたさなくて

のみます

のむ

のんで

のまない

のまなくて

がんばります

がんばる

がんばって

がんばらないがんばらなくて

Grammar point 6.1.d: Review of all ~て forms
Let’s sum up what we have learned so far:To create the positive ~て form of…
…nouns and な adjectives, add ~で to the word
せんせい

➞

せんせいで

すき

➞

すきで

Remember that there are な adjectives that end in い likeきらい & きらい. Their て form is still +で (e.g., きれいで)

JPNS 1020 Unit Book

…い adjectives, change the final ~い to ~くておもしろい ➞
かわいい➞

つまらない ➞
たのしい➞

おもしろくて
かわいくて
つまらなくてRemember that いい conjugates as though it
was よい. The て form is therefore よくて.

たのしくて

…irregular verbs, memorize them

…る verbs, change ~る to ~て

する

➞

して

たべる

➞

たべて

くる

➞

きて

しめる

➞

しめて

… う verbs, alter the verb depending on its ending soundFinal = う, つ, る

Final = む, ぶ, ぬchanges to ってchanges to んで

すう

➞

すって

もつ

➞

もって

ある

➞

あって

のむ

➞

のんで

あそぶ

➞

あそんで

しぬ

➞

しんで

Final = くchanges to いて

あるく

➞

あるいて

Final = ぐchanges to いで

およぐ

➞

およいで

Final = すchanges to して

はなす

➞

はなして

Remember that いく is an exception – it conjugates into いって for its て form.

JPNS 1020 Unit Book

…all word types in their negative plain form, change the last ~い in ~ない to ~くてPlain

Negative てPlain negative

せんせい

➞

せんせいじゃない➞

せんせいじゃなくてしずか➞

しずかではない➞

しずかではなくて

あつい

➞

あつくない

➞

あつくなくて

する

➞

しない

➞

しなくて

くる

➞

こない

➞

こなくて

たべる

➞

たべない

➞

たべなくて

のむ

➞

のまない

➞

のまなくて

Grammar point 6.2: Using the ~て form to connect sentences
Now the we have learned how to create the ~て form, let’s learn its most basic andimportant use: connecting sentences together.
If you take a Japanese sentence and change its ending to the ~て form, this works like“and” in English, allowing you add further information. The tense of the entire
combined sequence is decided by the final element.
For instance, look at the two simple sentences below. They are clearly related, but separate.
かれはとてもいいがくせいです。よくべんきょうします。
[He is a good student. He often studies.]
If you use the ~て form, we can combine these two sentences into one:
かれはとてもいいがくせいで、よくべんきょうします。
[He is a good student, and often studies.]
This can be done with any two (or more!) sentences, so long as the connection between
them is clear. Commonly, both halves have the same topic (so は isn’t repeated).
あにはあたまがわるくて、よくクラスをやすみます。
[My older brother isn’t very smart, and he often skips class.]
きのう、すきな人とあそんで、たのしかったです。
[Yesterday I played with the person I like, and it was fun.]
ずつうがして、くすりをのみました。
[I had a headache, and I took medicine.]

Because the ending is in pasttense, the whole sentence is.

JPNS 1020 Unit Book

However, you can change topics mid-way too when necessary. See below:
せんせい

父はレストランのシェフで、母は先生です。
[My father is restaurant’s chef, and my mother is a teacher.]We can also string adjectives together with the ~て form to list traits. This allows us to saysomething is “red and black” or “cute and interesting”. We couldn’t do this last semester
because と only connects noun phrases. He had to make two separate sentences instead:
このおすしはたかいです。そしておいしいです。
[This sushi is expensive. It is delicious as well.]
By using the ~て form, we can connect these into one sentence:
このおすしはたかくておいしいです。
[This sushi is expensive, and delicious.]
We can also connect multiple adjectives before a noun to modify it:
これは、たかくておいしいおすしです。
[This is expensive and delicious sushi.]
You can connect infinite adjectives via the ~て form, but using too many does sound odd.
このすしはたかくて、おいしくて、ちいさくなくて、きれいで、すてきだ。
[This sushy is expensive, delicious, not small, pretty, and fancy.]
Finally, when verbs are linked via the ~て form it creates a sequence of ordered events.

The events
must occur
in the order
they arelisted.

かれはビールをさんぼんのんでよいました。
[He drank 3 beers, and (then) got drunk.]にちようびに、たいていアパートをそうじして、しゅくだいをして、ねます。
[On Sundays, I usually clean my apartment, do my homework, and then sleep.]
六じにおきて、七じにシャワーをあびる。
[I (will) get up at six, and take a shower at seven.]
なま

flav or

おすしをおはしでとって、口にいれて、そして生のあじをたのしんでください。
[Grab the sushi using your chopsticks, put it in your mouth, and then enjoy the raw(=unseasoned) flavour.]JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 6.3: Asking directions
Another useful application of the ~て form is giving and asking directions.
We already know how to ask where something is: [X]はどこですか. Last semester, we
answered with simple instructions like ここ・そこ・あそこ. The ~て form allows us to give
more detailed directions, which we can use with some of the vocab from this week.
まっすぐいく go straight ahead
きた[Place を Direction に]まがる
みち

しんごう
おうだんほどう

Turn [direction] at [place]

ひがし

にし

ひとつめ（の）The firstみなみ

ふたつめ（の）The second

When giving directions, we use the ~て form to connect steps. To direct someone to turn,mark where they should turn with を, the direction they should turn (left, north, etc.)with に, and then use the verb まがります. Finally, when all your instructions are done, tellthem where the building is. Let’s walk through this step by step, using the map below.
How do we go from the station to the bank?
Step 4

Step 1

どうやってえきからぎんこうまでいく？
Step 1: Leave the station
Step 2: Go straight

Step 3
Step 2

Step 3: Turn left at the second corner
Step 4: The bank is on the right of the street

We could give each of these directions one by one (via 4 sentences), but the ~て form
allows us to link everything together into one clear instruction (and sentence!).
でStep 1: えきを出る。

えきを出て、い

Step 2: まっすぐ行く。
ふため

まっすぐ行って、
ひだり

Step 3: 二つ目のかどを 左 にまがる。
みち

みぎがわ

Step 4: ぎんこうは、道の右側にある。

二つ目のかどを左にまがってWe could also
attach “please”
here and create
two sentences.
See Week 7
Grammar.

ぎんこうは、道の右側にある。

You can continue giving instructions as long as you like/as long as is necessary.
一つ目のしんごうを右にまがって、そして二つ目のかどを左にまがって、こうえんをわたって、すぐ右にまがって、えきはみちの右がわにあります。
[Turn right at the first traffic light, then turn left at the second corner, cross thepark, turn right immediately, and the station is on the right side of the road.]JPNS 1020 Unit Book

CULTURE NOTE・ ぶ ん か の し ょ う か い
に ほん

たび

Getting Around (in) Japan・ 日本で 旅す る
Traveling in Japan is not difficult, especially if you are in a large city. If you are staying
within a single city, you can generally get anywhere you need to go using the subway.
Subway tickets are not expensive, and rail cards like PASMO and SUICA (like Sydney’s
OPAL card) are convenient for getting around quickly. Most large cities also have theirsubway maps online. Click here, for instance, to see the Tokyo subway map. These maps
may look intimidating, but you’ll quickly get the hang of navigating stations and lines.
Local buses also exist, especially in rural areas. Buses are less convenient than trains andsubways though, and it is sometimes hard to find timetables. Still, if you are planning on
traveling far and have some extra time, it is worth looking to see if any bus trips, especially
やこうnight buses (夜行バス), are available, as they can save you quite a bit of money. Buses arealso usually required when traveling from a station to a ski resort, onsen, or somethingsimilar, although if you have money to burn taxis are also easy to find at all major stations.
Finally, in less populated areas it’s often worth it to rent a bike. Most smaller Japanesecities are very bikeable, and bike rental will cost only around 10 AUD per day. Stations also
often have areas where you can lock your own bike up safely for a small fee too.
Traveling between prefectures
The most common way to travel between prefectures is via train. Before going to Japan, it
is a good idea to plan out the days and times you will travel . Websites like Hyperdia are
extremely useful for this. Then, based on your plan, buy a JR Rail Pass that best suits yourneeds. Be sure to get the right tickets, as the normal rail system and the bullet train
しんかんせん(新幹線) sometimes aren’t included in the same packages. There are also night trains withsleeping cars that are great for longer travel, like between Honshu and Hokkaido.
きっぷ

Ticketけん ばい き切符

Platform

Ticket machine 券売機

ホーム

Line #

かいさつ ぐち

Ticket gate 改札口

Night train

ばんせん

#番線

Boat

ふね

船
とっきゅ うれっ しゃ

Express train 特 急 列 車

や こう れっ しゃ

夜行列車 Local train

ふ つう れっ しゃ

普通列車

You can also travel via domestic airports. Most travelers to Japan only see the main Narita
なり た くうこう

airport (成田空港), but travel between islands via plane is not horribly expensive. Finally,
hotels exist near all major stations. To save money, try capsule hotels. If you want to
りょかん

おんせん

splurge, try a Japanese 旅館 - especially one with a hot spring (温泉) attached.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 6 KANJI・ か ん じ 6This week, we will learn 12 kanji. Many of these kanji are used to write verbs. When using akanji to write a verb, the kanji represents only the first few hiragana. Always write sounds
written in ( ) in the readings below using hiragana, as shown in the sample uses.

先
生
立
出

MeaningAhead

Kun yomi

さきOn yomiせん

Sample
uses

せん せい

せん げつ

先生

先月

さき

せん じつ

先に

先日 (the other day)

MeaningLife

Kun yomi

い(きる)・う(む)・なま

On yomiせい・しょうSample
uses

せん せい

い

先生

生きる (to live)

だい がく せい

う

大学生

生まれる

じん せい

なま

人生

生

MeaningStanding, independence

Kun yomi

た(つ)On yomiりつ

Sampleuses

た

こくりつ だいがく

立つ

国立大学 (national uni)

Meaning

Leave, exit

Kun yomi

で(る)・だ(す)On yomi

しゅつ

Sample
uses

で

で ぐち

出る

出口

で

だ

出かける

出す

JPNS 1020 Unit Book入

MeaningEnter

Kun yomi

はい(る)・い(れる)On yomiにゅう

Sampleuses

Note: Make sure this doesn’t look like 人

会

いり ぐち

はい

入る

入口

い

に ゅうが く入れる

入 学 する (matriculate)

Meaning

Meet, congregate

Kun yomi

あ(う)On yomiかいSample
uses

あ

かい わ

会う

会話 (conversation)

で

あ

出会う

休

MeaningRest, holiday

Kun yomi

やす(む)・やす(み)On yomiきゅう

Sample
uses

休み

やす

やす

休む

足
作

MeaningLeg, foot, sufficient

Kun yomi

あし・た(りる)

On yomiそく

Sampleuses

きゅう じ つ

休日

あし

た

足

足りる

Meaning

CreateKun yomi

つく(る)On yomiさく

Sampleuses

がっ かい

学会 (academic conference)

つく

さ くひん

作る

作品 (a work of art)JPNS 1020 Unit Book

行

MeaningGo

Kun yomiい(く)On yomiこうSample
uses

りょ こう
い

旅行

行く

ぎ んこう

銀行

来

MeaningCome

Kun yomi

く(る)On yomiらいSample
uses

来る

く

き

来ます
こ

来ない

今

ら い しゅう

来週
らい ねん

来年

Meaning

Now

Kun yomi

いまOn yomiこん

Sampleuses

今

こ ん しゅう

き ょ う

今週

いま

今日
こ と し

今年

こん げつ

今月

JPNS 1020 Unit BookWEEK 6 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 6
Exercise 6.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 先
先
Stroke order

2. 生
生
Stroke order

3.立
立
Stroke order

4. 出
出Stroke order

5. 入入Strokeorder

おふろに入るのが大好きだ！

JPNS 1020 Unit Book

6. 会
会
Stroke order

7. 休
休Stroke order

8. 足
足Stroke order

9. 作
作
Stroke order

10. 行
行
Stroke order

11. 来来Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 今
今Stroke order

Exercise 6.2
Fill in the table below, listing the plain, plain negative, and て form of each verb.

Plain form

Neg. plainて formたべる

Plain form

Neg. plainて form

はしる
はなして

する

ねる

よんで

がんばる

こない
あそばない

わたさない

いく

きいて
もって

およぐ

いない

ない
たって

かう

Exercise 6.3
Translate each sentence from Japanese to English, or from English to Japanese in polite
form. You must use the て form for the English to Japanese translations.
1. 父はせがたかくて、スポーツがじょうずだ。
____________________________________________________
2. ちえこ先生はあのレストランが好きで、まいしゅうともだちと行きます。
____________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

3. わたしは足がとてもいたくて、くるまがなくて、大がくに来るのがたいへんだ。
____________________________________________________
4. あたたかくて、おおきいおふろに入って休むのが好きだ。
____________________________________________________
5. There are lots of pretty birds in the park, and sometimes there are koalas too.
____________________________________________________
6. I studied until 10, and then met my younger brother at the station.
____________________________________________________
7. I went to a loud, bustling, fun festival, and saw a cute, small temple.
____________________________________________________
8. I didn’t rest at all yesterday, and it was rough.
____________________________________________________
Exercise 6.4
Read the essay, and then answer the questions that follow. You may need a dictionary.
オーストラリアと日本のきせつは、おなじじゃない。今、オーストラリアははるだ。でも、日本はあきだ。はるもあきもきれいで、ぼくはすきだ。
日本とオーストラリアにきせつが四つある。はるとなつとあきとふゆがある。にほんのはるはたいてい三月から五月まで、なつは六月から八月だ。あきは九月にはじまって、十一月におわる。それから、さむいふゆがくる。日本人はきせつがすきで、まいとしいろいろなまつりやりょこうに行く。
にほんのはるは、さくらがいちばんゆうめいだ。たいてい三月から四月までさくらがさいて、たくさんの人がにほんではなみをする。姉はよくしごとのともだちといっしょに、オフィスのちかくのこうえんに行って、さくらの下でおべんとうをたべて、おさけをのんで、三じかんぐらいはなす。とてもたのしい。ときどき、はなみをみて、カラオケに行ってうたもうたう。姉はおさけが好きで、たくさんのむが、あまりよわない。父と母は毎年きょうとに行って、きょうととさくらをたのしむ。しろくてきれいなさくらだ。
日本のなつは、むしあつくて、ちょっとたいへんだ。でも、きれいだ。九月はあきで、すずしくて、わたしのいちばん好きな月だ。十月は九月よりさむいが、木のはっぱのりょこう

いろがすてきだ。父と母はおおさかのあきがすきで、よく十月におおさかでみじかい旅行をする。今年はわたしも日本にかえって、父と母と姉といっしょにおおさかに行く。

JPNS 1020 Unit Book

1. What is the difference between Australia and Japan in terms of seasons?

2. What is a common thing for Japanese people to do in spring?

3. What does the writer’s elder sister often do during spring? Give all details.

4. What do the writer’s parents do every year during spring? Give all details.

5. Describe Japanese summer in as much detail as possible.

6. What will the writer do this autumn?
Exercise 6.5
Looking at the map below, fill in the blanks in the dialogue to describe how to get from one
location to the other. See Grammar Point 6.3 for review.

田中さん： 「すみません、どうやってえきからスーパーまでいきますか。」
川田さん：「えきを＿＿＿＿＿＿＿、ひとつめのしんごうを_______にまがって、ひつとめのかどを＿＿＿＿＿＿にまがって、スーパーは＿＿＿＿＿＿＿にあります。」
田中さん：「ありがとうございます。ところで、このまちにこうえんがありますか。」
川田さん：「はい、ありますよ。スーパーを＿＿＿＿＿＿いって、こうえんは＿＿＿＿＿にあります。
ところで、スーパーの＿＿＿＿＿＿にすてきな＿＿＿＿＿＿もありますよ。」

JPNS 1020 Unit BookWEEK 6 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 ６
Exercise 6.1
When checking your kanji,
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend
strokemake tosure
you’veorder.
traced the

1. 先先

first 3 examples, and that yourfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

Stroke order

2. 生
生
Stroke order

3.立
立
Stroke order

4. 出
出Stroke order

5. 入入Strokeorder

おふろに入るのが大好きだ！

JPNS 1020 Unit Book

6. 会
会
Stroke order

7. 休
休Stroke order

8. 足
足Stroke order

9. 作
作
Stroke order

10. 行
行
Stroke order

11. 来来Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 今
今Stroke order

Exercise 6.2

Be sure to check yourconjugations
carefully, and use
Fill in the table below, listing the plain, plain negative, and て form of each verb.
your errors to identify what rules
you need to review.

Plain form

Neg. plainて formPlain form

Neg. plainて form

たべる

たべない

たべて

はしる

はしらない

はしって

はなす

はなさない

はなして

する

しない

して

ねる

ねない

ねて

よむ

よまない

よんで

がんばる

がんばらない

がんばって

くる

こない

きて

あそぶ

あそばない

あそんで

わたす

わたさない

わたして

いく

いかない

いって

きく

きかない

きいて

もつ

もたない

もって

およぐ

およがない

およいで

いる

いない

いて

ある

ない

あって

たつ

たたない

たって

かう

かわない

かって

Exercise 6.3
Translate each sentence from Japanese to English, or from English to Japanese in polite
form. You must use the て form for the English to Japanese translations.
1. 父はせがたかくて、スポーツがじょうずだ。
My father is tall, and skilled at sports.
____________________________________________________
2. ちえこ先生はあのレストランが好きで、まいしゅうともだちと行きます。
Ms.
Chieko likes that restaurant, and goes there every week with her friends.
____________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

3. わたしは足がとてもいたくて、くるまがなくて、大がくに来るのがたいへんだ。
Mylegs hurt a lot, and I have no car, and its hard to come to uni.
____________________________________________________
4. あたたかくて、おおきいおふろに入って休むのが好きだ。
I____________________________________________________
like to take (/get in) a warm, big bath and relax.
そして could be added to thesecond half of 5, 6, and 7,

5. There are lots of pretty birds in the park, and sometimes there are koalas
too.necessary.
but it isn’t
こうえんにきれいなとりがたくさんいて、ときどきコアラもいる/ います。
____________________________________________________
6. I studied until 10, and then met my younger brother at the station.

We don’t know the plain past

十じまでべんきょうして、えきで弟にあいました。
____________________________________________________
tense so 6, 7, & 8 have to betranslated into polite form.

7. I went to a loud, bustling, fun festival, and saw a cute, small temple.
わたしはうるさくて、にぎやかで、たのしいおまつりにいって、かわいくてちいさいおてらをみました。
____________________________________________________
8. I didn’t rest at all yesterday, and it was rough.

そして can’t be used here,
because the two halves are
きのう(は)ぜんぜん休まなくて、たいへんでした。
directly related. The “and” here____________________________________________________
is kind of like “and (therefore)”.

Exercise 6.4
Read the essay, and then answer the questions that follow. You may need a dictionary.
オーストラリアと日本のきせつは、おなじじゃない。今、オーストラリアははるだ。でも、日本はあきだ。はるもあきもきれいで、ぼくはすきだ。
日本とオーストラリアにきせつが四つある。はるとなつとあきとふゆがある。にほんのはるはたいてい三月から五月まで、なつは六月から八月だ。あきは九月にはじまって、十一月におわる。それから、さむいふゆがくる。日本人はきせつがすきで、まいとしいろいろなまつりやりょこうに行く。
にほんのはるは、さくらがいちばんゆうめいだ。たいてい三月から四月までさくらがさいて、たくさんの人がにほんではなみをする。姉はよくしごとのともだちといっしょに、オフィスのちかくのこうえんに行って、さくらの下でおべんとうをたべて、おさけをのんで、三じかんぐらいはなす。とてもたのしい。ときどき、はなみをみて、カラオケに行ってうたもうたう。姉はおさけが好きで、たくさんのむが、あまりよわない。父と母は毎年きょうとに行って、きょうととさくらをたのしむ。しろくてきれいなさくらだ。
日本のなつは、むしあつくて、ちょっとたいへんだ。でも、きれいだ。九月はあきで、すずしくて、わたしのいちばん好きな月だ。十月は九月よりさむいが、木のはっぱのりょこう

いろがすてきだ。父と母はおおさかのあきがすきで、よく十月におおさかでみじかい旅行をする。今年はわたしも日本にかえって、父と母と姉といっしょにおおさかに行く。

If you made reading mistakes, be sureto think about why! What caused the
JPNS 1020 Unit Book
mis-reading? Do you now understandthe text, after you go back? What have
1. What is the difference between Australia and Japan in termsof seasons?
you learned by double-checking?

It’s currently autumn in Japan but spring in Australia.
2. What is a common thing for Japanese people to do in spring?
Go to see the cherry blossoms.
3. What does the writer’s elder sister often do during spring? Give all details.
She often goes with her work friends to a park near work, eats & drinks under the cherry
blossoms, and chats for around three hours. Sometimes they go to karaoke after.
4. What do the writer’s parents do every year during spring? Give all details.
They go to Kyoto and enjoy Kyoto and the pretty white blossoms there.
5. Describe Japanese summer in as much detail as possible.
Humid and a bit rough. But pretty.
6. What will the writer do this autumn?
Go to Japan, and go to Osaka with her mother, father, and older sister.
Exercise 6.5
Looking at the map below, fill in the blanks in the dialogue to describe how to get from one
location to the other. See Grammar Point 6.3 for review.

田中さん： 「すみません、どうやってえきからスーパーまでいきますか。」

でてみぎ
川田さん：「えきを＿＿＿＿＿＿＿、ひとつめのしんごうを_______にまがって、ひつとめのかどを
ひだり
ひだりがわ
＿＿＿＿＿＿にまがって、スーパーは＿＿＿＿＿＿＿にあります。」
田中さん：「ありがとうございます。ところで、このまちにこうえんがありますか。」

まっすぐ
ひだりがわ
川田さん：「はい、ありますよ。スーパーを＿＿＿＿＿＿いって、こうえんは＿＿＿＿＿にあります。
うしろ
きっさてん
ところで、スーパーの＿＿＿＿＿＿にすてきな＿＿＿＿＿＿もありますよ。」

JPNS 1020 Unit BookWEEK SEVEN・ な な し ゅ う め
MODEL DIALOGUES・ か い わ
けんかDialogue 7.1: Jacket Fight/ジャケット喧嘩

はい、せんせい！でかけますよ。
アリスちゃんがこうえんであそんでいますから
わたしも行きます。
あ、まってください。ジャケットをきていませんね。
そとはさむくて、あめがふっているから、
ジャケットをきてください。
ええ、でも、このふくでたりますよ。
ジャケットはいりません。

ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。

そしてながいズボンをはいています。
たりないよ。これからゆきもふりますよ。
ジャケットをきてください。
そして、ぼうしもかぶってください。
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
わかりました。でも、こうえんでぬぎますよ。

おい！

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 7.2: Translation

Okay teacher! I’m going out.
Alice is playing at the park so I’mgoing to go too.
Oh, wait please. You aren’t wearing a jacket.
It’s cold outside and it’s raining,so please wear a jacket.
Eh? But these clothes are enough.
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。

I don’t need a jacket. I’m wearing long pants.
That’s not enough. It will snow soon too.
Wear a jacket please. Also, please put on a hat.
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
Fine.
But I’ll take it off at the park.

Hey!

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 7.2: A Broken Computer/こわれたコンピューター

ね、あさこさん、きいてください。
うちのコンピューターがこわれています！
きのう、かぞくとコンピューターでえいがをみていましたが、えいががおわるまえに、コンピューターがこわれました。
あ、たいへんですね。
どうしてこわれましたか。
しりません。たぶんとてもふるかったですから。
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
きょうはあたらしいのをかいます。

いいみせをしっていますか。
そうですね。わたしはここにすんでいませんから、ちかいのはしりません。でも、となりのえきにいいみせがありますよ。とてもやすいです。
ごごはちじまであいています。
いいですね。しごとがおわっていませんから、いま
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
いきません。でも、よるまであいていますから、かえるまえにいきます。ありがとうございます！

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 7.2: A Broken Computer/こわれたコンピューター

Ah, Asako, listen to this.
My computer at home is broken!
Yesterday, I was watching a movie on mycomputer with my family, and before the movie
ended my computer broke.
Oh that’s awful. Why did it break?
I don’t know. Probably because it was very old.
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。

I will buy a new one today.

Do you know a good store?
Let me think. I don’t live here, so I don’t knowa nearby one. But, there’s a good store at thenext station. It’s very cheap.
They are open until 8 PM.
That’s great! My job isn’t over, so I won’t go now.
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
But because
they are open until the evening,

I will go before I return home. Thank you!

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご いう Verbs

Nouns
会社

company

かぶる

to wear (on top of head)かじhousework

こわす

to break [transitive]

がいこくじん外国人

foreigner

しる

to know

がっきmusical instrument(s)[Xに]すむto live

くつ

shoes

たたく

to hit, to play drums

くつした

socks

とまる

(motion) stops [intran.]

ギター

guitarはくto wear (below waist)

したぎ

underwear

ひく

to play (via strings/keys)

社会societyふくto blow, to play (viablowing)

ズボン

pants

ふとる

to gain weight

そと外

outside[Xが]やむrain/snow stops [intran.]

ドラム

drum

ドレス

dress

る Verbs

めがねglassesかけるto wear (glasses)

パンツ

underwear

きる

to wear (generic/upper
body)

ぼうし

hat

こわれる

break(s) [intrans.]

ゆびは

ring

とめる

to stop (motion) [trans.]

やせる

to lose weight

やめる

to stop doing, to quit

かいしゃ

下着
しゃかい

Family Terms
おっとmy husband

だんなさん

husband (polite)つまmy wife

おくさん

wife (polite)

むすこ

son

むすめ

daughterパートナー

partnerJPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR・ ぶ ん ぽ う
Grammar point 7.1: Making a request with verb ~てください
By attaching ください to the positive ~て form of a verb we create a request, as in “please[verb]”. See the examples below:
ちゃんとたべる[eat properly]
せんせい

先生にきく

➞

ちゃんとたべて➞ちゃんとたべてください[please eat (it) properly/neatly]➞

先生にきいて➞先生にきいてください[ask the teacher]くパーティーに来る[please ask the teacher]➞き➞パーティーに来て[come to the party]

きパーティーに来てください[please come to the party]

Like in English, “please” can also be used to offer or recommend something to someone.
どうぞ、コーヒーをいっぱいのんでください。
[Please, have a cup of coffee.]
りょこうをたのしんでください！
[Please enjoy your trip!/Have a good trip!]In casual speech, ください can be dropped from requests, leaving the て form behind.
テストをがんばってね！
[Please do your best on the test!]
おい、やめてよ。
[Hey, (please) stop it.]

Careful: Casual speech is marked
as incorrect on tests/quizzes

Grammar point 7.2: Verbs for wearing things and putting things on
In English, we use the verbs “to put on” or “to wear” for all types of clothes. In Japanese,different verbs are used depending on where/how the clothing is placed on the body.
The most general verb for “to put on” is the る verb きる. This verb works for anything that
goes on the top half of your body (T-shirts, jackets) or covers your entire body (suits,
dresses, diving gear, one-piece pajamas), and for the generic phrase “wear clothes”:「きょうは、どんなふくをきますか。」「たぶんスーツをきます。」[“Today, what kind of clothing will you wear?”] [“I will probably wear a suit.”]JPNS 1020 Unit Book

In our vocabulary list this week you will see a number of other verbs as well though, all ofwhich mean “wear” or “put on” in English. The image below visualizes these vocabulary: う verb
Items that go on thehead をかぶるる verbAccessories をつける

Glasses をかけるる verbs
Items on upper body orfull body をきる
Items that you pull yourfeet through をはく

う verbAs a result, you need to make sure you use the right Japanese verbs for the right types ofclothing. Note how each example sentence uses a different verb for “to put on/wear”:
わたしのあかちゃんは、ふくをきるのがきらいだ。
[My baby hates putting on clothing.]
そとがすずしいですから、ぼうしをかぶってください。
[Because it is cool out, please put on/wear a hat.]
くつとくつしたをはきましたか。
[Did you put on/wear your shoes and socks?]
今日はめがねをかけませんでしたから、本をよむのがたいへんです。
[Because I didn’t put on my glasses today, reading books is hard.]
Grammar point 7.3: Verbs for playing instruments
Japanese also has specific verbs for using different instruments, which all just translate as“play” in English. This week we will learn the three major verbs: ひく、たたく、and ふく.
ひく is used when you are playing any stringed instrument, or the piano . It’s also thegeneric “play” used for “play an instrument”.
コンサートでギターをひきました。
[I played guitar at the concert.]
かのじょはピアノをひくのがじょうずだ。
[She is good at playing the piano.]JPNS 1020 Unit Book

たたく is used for playing the drums. It also is the generic verb for “to hit” or “to knock”.
デスメタルのドラマーはドラムをとてもはやくたたきます。
[Death metal drummers play the drums very fast.]
だれがドアをたたきましたか。 In Japanese you “hit the door”[Who knocked on the door?]
instead of knocking ON it
Finally, the verb ふく literally means “to blow” (see the third example sentence), and isused for all flutes, woodwinds, and similar instruments which you breathe into to play.
かれはオーストラリア人ですが、しゃくはちをふきます。
[He is Australian, but he plays the shakuhachi.]
こどものとき、トロンボーンをふきました。
[I played the trombone when I was a child.]
た

スープはとてもあついですから、食べるまえによくふいてください。
[Because the soup is very hot, blow (on it) a lot before you eat it.]Grammar point 7.4: The ~て+いる form
The ~ている form has three important roles in Japanese. To make it, add the る verb いる
to the end of a verb’s ~て form. This is the same いる we use for います (to exist).
Conjugation for よむ:
よむ

よんで

よんでいる

plain negative

よんでいないPlain formて formている form polite positive

よんでいますしんぶんをよんでいる。

polite past

よんでいました

polite negative

よんでいません

polite neg. past よんでいませんでした
Conjugation for する:
する

して

している

Plain formて form ている form

そうじをしている。

plain negative

していない

politeしていますpolite past

していました

polite negative

していませんpolite neg. past していませんでした

Conjugating
the verb now
involves
conjugating
the る-verb
いる thatattaches toて, not theverb that isin the てform.

JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 7.4.a: Creating the present participle with ~ている
The most major use of ~ている is to create the present participle form of a verb. This is
the form which indicates that someone is/was/isn’t/wasn’t doing something. In English,
this form is usually created by attaching ~ing to the end of a verb.
Let’s look at sentences pairs which compare the plain and ~ている forms of よむ and する:
わたしは本をよむ。
[I read books/I will read a book.]

わたしは本をよんでいる。
[I am reading a book].

田中さんはゲームをしない。
[Tanaka doesn’t play games (ever).]

田中さんはゲームをしていない。
[Tanaka isn’t playing a game (right now).]

As always, Japanese tense, positivity, and formality is determined by the final element of
the sentence. For ている, everything therefore depends on the conjugation of ~いる.
「いま、なにをしていますか？」「レストランでともだちとたべています。」[“What are you doing right now?” “I am eating at a restaurant with friends.”
お母さん！まんがをよんでいませんでしたよ！ちゃんとべんきょうしていました。
[Mom! I wasn’t reading manga! I was studying as I should.]
Grammar point 7.4.b: Indicating habits with ~ている
The second use of ~ている is to indicate that someone does something regularly or
habitually. In some sentences, as you can see in the last two examples below, this second
use of ~ている can be confused with the first one. When this happens, differentiating thetwo requires context, or the addition of adverbs, etc.
Because of まいにち and まいばん, these
父は毎日うみでおよいでいます。
sentences can only be habitual. They can’t[My dad swims in the ocean every day (as a habit).]mean “is swimming” or “is drinking”.
のかれはおさけを毎ばん飲んでいます。
[He drinks alcohol every evening (as a habit).]Without the adverbs though, someambiguity exists, with “currently doing”
being the more likely interpretation.

Wi

わたしは、マッコーリー大がくでべんきょうしている。
[I study at Macquaire University (as in, I am currently a student there).] OR[I am studying at Macquarie Univerisy (as in, I am there and studying right now).]
母は、あのびょういんではたらいています。
[My mom works at that hospital (that is her job).] OR[My mom is working at that hospital (right now).]

These two sentences could be
habitual or “currently doing” dueto lack of context. Here, bothtranslations are equally likely.

JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 7.4.c: Indicating states of being with ~ている
Finally, ~ている can also be used to indicate a state of being. Certain Japanese verbs inthe ~ている form do not indicate “to be doing”, but rather “to be in a certain state”.
ふとる and やせる are two verbs we learn this week that are important examples of this useof ~ている. When used normally, as in the examples below, ふとる is an う verb thatmeans “to gain weight” and やせる is a る verb that means “to lose weight”.
毎日ケーキをたくさん食べましたから、ふとりました。
[Because I ate cake every day, I gained weight.]
メアリさんは毎日こうえんで一年かんジョギングをして、やせました。
[Mary jogged at the park every day for a year, and lost weight.]
However, in their ~ている forms, the verbs often do not mean “gaining weight” or “losing
weight”. Rather, they mean “to be fat” and “to be skinny”. The ~ている form of the two
verbs shows a state of being, acting like English adjectives rather than a present participle.
父はとてもふとっている。ぜんぜんうんどうしていない。
[My father is very fat. He’s not exercising at all.]
こどものとき、やせていました。
[When I was a child, I was skinny.]
日本のおすもうさんは、たいていアメリカのレスラーよりふとっています。
[Japanese sumo wrestlers are usually fatter than American wrestlers.]
All of the “to wear/to put on” verbs we learned this week similarly usually reflect a state ofbeing rather than mean “putting on”. Their ~ている forms almost always mean “wearing”.
先生は、今日スーツをきています。
[The teacher is wearing a suit today.]
かっこういいくつをはいているね！
[You’re wearing cool shoes!]
あ、あたらしいぼうしをかぶっていないね。どうして？
[Oh, you aren’t wearing your new hat. Why not?]「めがねをわたしてください。」「かけていますよ！」[“Please hand me my glasses.”“You are wearing them!”

These ~ている forms can mean
“putting on”… but this is rare, andnot the common way to say it.
Generally ~ている+ところ is usedinstead, but we don’t teach thatgrammar point this year.

JPNS 1020 Unit Book

The verbs もつ, はいる, のる, and よう also usually reflect states of being in their ~ている
forms. They respectively mean “to own”, “to be in(side)”, “to be on/riding”, and “to be
drunk” more commonly than “holding”, “entering”, “getting on”, or “getting drunk”.
くるまをもっていないよ。
[I don’t have car.]はい

父はおふろに入っています。
[Dad is in the bath (taking a bath)].
「もしもし、今でんしゃにのっていますが…」[“Hello? I’m on the train right now… (so I can’t really talk)”]
わぁ、とてもよっている。あるいてかえるね。
[Oh wow, I’m really drunk. I’m going to walk home, yeah?]Two verbs we learn this week also almost always appear only in the ~ている form. The
verb すむ, or “to live” usually appears in the form [Placeに]すんでいる, as living
somewhere is treated as a constant state.
「どこにすんでいますか。」「シドニーにすんでいます。」[“Where do you live?” “I live in Sydney.”
アパートにすんでいます。
[I live in an apartment.]
The second verb しる, or “to know”, is then also almost always in the ~ている form unless
it is negative, as knowing something is considered to be a constant state.
しっていますよ！
[I know that (I am in the state of knowing)!]
マイクさんのでんわばんごうをしっていますか。
[Do you know Mike’s phone number?]
Finally, intransitive verbs (verbs that cannot be used with を) also almost always
indicate states of being when in their ~ている forms. Look at the pairs on the next page.
Each pair contrasts a transitive verb in the ~ている form against its intransitive version.
When reading these examples, pay close attention to how the ~ている form of intransitive
verbs is often translated using English adjectives rather than a verb. The English requires
us to add in a “to be” verb such as “is”, which can’t be found in the original Japanese.

JPNS 1020 Unit Book

Additionally, remember that the doer of an intransitive verb is normally treated as a
subject, not a topic, and is therefore marked with が. As always though, exceptions like theuse of も to replace が for “also” or the use of the “contrast は” from Week 2 can occur.
がくせい

あの学生はドアをしめています。
[That student is closing the door.]
ドアがしまっています。
[The door is closed.]
わたしのねこはソファをこわしている！
[My cat is destroying the sofa!]
ソファがこわれています。
[The sofa is broken.]
まどをあけてください。
[Please open the window.]
まどがあいています。
[The window is open.]
しごとをおえている。
[I’m finishing my work.]
しごとがおわっている。
[My work is finished.]
かれはあかちゃんをおこしていました。
[He was waking up the baby.]
かれはおきていました。
[He was awake.]
ことし、はながさかない。
[This year, the flowers will not bloom.]
今、はながさいていない。
[The flowers are not in bloom.]

There is no transitive version of “to bloom”.
This pair contrasts the verb’s plain form with the ~ている form.

JPNS 1020 Unit Book

CULTURE NOTE・ ぶ ん か の し ょ う か い
ふくMore About Clothing・ 服に つ い て
Our vocab list for this week contains four words for “to wear”: かぶる, はく, きる, and かける. These are by far the most important four, and will work for most articles of clothing.
However, there are other “wearing” verbs that you may want to know:
し

は

締める

嵌める

しめる is a る verb meaning “to tighten”.

はめる is a る verb used for items that fitvery snuggly. Most commonly we use thisverb for gloves and rings, but it also works
with items like handcuffs and dentures.

シートベルトをしめてください
Please buckle your seatbelt.
For clothing, しめる is used with items
that you pull closed or tighten to wear.
Key examples are belts and neckties,
as well as sumo loincloths (まわし)
今日は、ネクタイをしめない。
Today, I won’t wear a necktie.
かれはベルトをしめている。
He is wearing a belt.

つける・する
If you literally attach the item to you bodysomehow, like a watch, the る verb つける
is usually used.
うでどけいをつけました。
I put on my watch.
If you don’t know what verb to use
though, する is safe, although never use it
for shirts, pants, and other major items.
かれはたくさんピアスをしている。
He’s wearing a lot of piercings.

けっこんゆびわを毎日はめる。
I put on my wedding ring every day.
ま巻く
まく means “to wrap”, and is used mostly
with scarfs.
さむいよ。マフラーをまいてください。
It’s cold. Please put on your scarf.
まく can also be used with turbans, butanything that covers your full head (likea hijab) is usually used with かぶる.
は

お

羽織る

はおる is an う verb used when you put onor wear items that you throw over yourshoulders. Cardigans and shawls work
well with this verb, but you can even use it
instead of きる for jackets or shirts wornloosely over another layer.
カッパをはおりましょう。
Let’s put on our raincoats.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 7 KANJI・ か ん じ 7This week, we will learn 12 kanji. Remember, special compound readings are highlighted.

天MeaningSky, heavens

Kun yomi

あまOn yomiてん

Sample
uses

天気

てん き

てん のう

天皇 (emperor)

元Meaning

Origin, base

Kun yomi

もと

On yomiげん・がんSample
uses

あま

がわ

天の川 (the Milky Way)

が んじつ
げ ん き

元日 (new year’s day)

元気(な )あ しもと

足元 (at one’s feet)気外Meaning

Vigor, spirit

Kun yomi
On yomiきSample
uses

げん き

き ぶん

元気

気分

てん き

き

天気

気持ち

Meaning

OutsideKun yomi

そと

On yomiがいSampleuses

そとの外(に )もがい こく じん外国人

外の天気がわるいから、
私はぜんぜん元気じゃないです。

JPNS 1020 Unit Book

手食

Meaning

Hand

Kun yomiてOn yomiしゅSample
uses

じょうず

上手

て

手

へ

た

下手

Meaning

Eating, foodKun yomi

た(べる)On yomiしょく

Sampleuses

食べる

し ょくど うた

食 堂 (cafeteria)

た

もの

食べ物

飲

Meaning

Drink

Kun yomiの(む)On yomiいん

Sample
uses

の

飲む
の

い んし ょくき ん しもの

飲 食 禁止 (no food/drink)

飲み物

歩
走

Meaning

Walk

Kun yomi

ある(く)On yomiほ・ぽSample
uses

ある

さん ぽ

歩く

散歩

Meaning

Run

Kun yomi

はし(る)On yomiそうSampleuses

はしき ょうそ う走る

競 走 (running race)JPNS 1020 Unit Book止

Meaning

Stop

Kun yomiと(ねる)・と(まる)・や(む)・や(める)On yomiしSample
uses

や

と

止める

止まる (to stop, intransitive)

と

止める

早
社

Meaning

Early

Kun yomi

はや(い)On yomiそうSampleuses

はや

Meaning

ちゅう し(to stop, transitive)

中 止する (to cancel)

は やく ちこ と ば

早い

早口言葉
(tongue-twisters)[lit: fast mouth words]

Company

Kun yomi
On yomiSample
uses

しゃ
かいしゃ

しゃかい

会社

社会

JPNS 1020 Unit BookWEEK 7 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 7
Exercise 7.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 天
天
Stroke order

2. 元
元Stroke order

3. 気気Stroke order

4. 外
外Stroke order

5. 手
手Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

6. 食
食
Stroke order

7. 飲
飲Stroke order

8. 走
走
Stroke order

9. 歩
歩Stroke order

10. 止
止Stroke order

11. 早

早
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12.社

社
Stroke order

Exercise 7.2
Using ～て＋ください, write a request relating to each picture. See EXAMPLE

Example
ねてください。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 7.3
Use a verb in the ている form to describe the action or “state of being” in each picture. See
EXAMPLE.
EXAMPLE

ラーメンをたべている___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 7.4
Translate the following English sentences into polite form Japanese, using hiragana,katakana, and kanji as appropriate.
1. My father is walking outside with my mother.
______________________________________________________
2. Tanaka’s older sister lives in Australia. She is studying English there.
______________________________________________________
3. Does your wife (regularly) work at a company?
______________________________________________________
4. That man isn’t wearing socks!
______________________________________________________

Exercise 7.5
Translate the following sentences into English.
1. 今日は天気がわるいです。あめがたくさんふっていますから。
______________________________________________________
2. あの元気な人は田中さんのお父さんで、毎日こうえんで走っています。
______________________________________________________
3. 先生は足がながいですが、手が小さいです。
______________________________________________________
4. 毎しゅう、日本人の男の人が大がくで本を三さつよんでいる。
______________________________________________________
5. 土よう日の五じから七じ半までギターをひいていました。
______________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 7.6.a
Write the verb “します” in each conjugation:
1. Plain present positive (do):____________________

2. Plain present negative (don’t):____________________

3. Polite positive past (did):____________________

4. Polite negative past (didn’t):____________________

5. Present positive polite ている form (doing):____________________

6. Present negative polite ている form (not doing):____________________

7. Past positive polite ている form (was doing):____________________

8. Past negative polite ている form (wasn’t doing):____________________

Exercise 7.6.b
Write the verb “きます” in each conjugation:
1. Plain present positive (come):____________________

2. Plain present negative (won’t come):____________________

3. Polite positive past (came):____________________

4. Polite negative past (didn’t come):____________________

5. Polite positive present ている form (coming):____________________

6. Polite negative present ている form (not coming):____________________

7. Polite positive past ている form (was coming):____________________

8. Polite negative past ている form (wasn’t coming):____________________JPNS 1020 Unit BookWEEK 7 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 ７
When checking your kanji,

Exercise 7.1
make sure you’ve traced thePractice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always
firstattend
3 examples,to stroke
and thatorder.
your1. 天
天
Stroke order

2. 元
元Stroke order

3. 気気Stroke order

4. 外
外Stroke order

5. 手
手Stroke orderfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

JPNS 1020 Unit Book

6. 食
食
Stroke order

7. 飲
飲Stroke order

8. 走
走
Stroke order

9. 歩
歩Stroke order

10. 止
止Stroke order

11. 早

早
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12.社

社
Stroke order

Exercise 7.2
Using ～て＋ください, write a request relating to each picture. See EXAMPLE
Other answers are sometimes
possible, but be sure that you don’t
conjugate the verbs improperly

Example
やすんでください。
________________

みてください________________

ドアをしめてください________________________________
はしってください________________
わたしてください________________
せんせいとはなしてください

おきてください________________

たってください________________

ドアをあけてください________________

たたいてください________________

めがねをかけてください くすりをのんでください________________ ________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 7.3

Other answers are sometimes

possible,but besure thatSee
you don’t
Use a verb in the ている form to describe the action or “state of being”
in eachpicture.
conjugatetheverbs
improperly
EXAMPLE.

EXAMPLE

ラーメンをたべている
ねている________________ うんどう（を）している________________________________

こわれている________________

たばこをすっている________________

ドラムをたたいている
やせている
ぼうしをかぶっている________________________________________________はなしているべんきょう（を）している
ビールをのんでいる りょうりしている___________________________________________________________________

タクシーをよんでいる
おわっている________________________________

めがねをかけている
しんぶんをよんでいる________________________________

おふろにはいっている
シャワーをあびている
そうじしている________________________________________________

あめがふっている________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 7.4
Translate the following English sentences into polite form Japanese, using hiragana,katakana, and kanji as appropriate.
1. My father is walking outside with my mother.

You don’t need to write わたしの.
Since you are using humble terms
for parents, we know they’re yours.

父は母と外であるいています。
______________________________________________________
Don’t forget ~さん and the polite
Tanaka’s
term for2.
older
sister! older sister lives in Australia. She is studying English there.

田中さんのお姉さんはオーストラリアにすんでいます。そこでえいごをべんきょうしています。
______________________________________________________

3. Does your wife (regularly) work at a company?
おくさんは会社ではたらいていますか/会社でしごとをしていますか。
______________________________________________________
4. That man isn’t wearing socks!
あの男の人はくつ下をはいていません。
______________________________________________________

Exercise 7.5
Translate the following sentences into English.

Your English might not match this, andthat’s okay. But be sure all key
information is in your translations.

1. 今日は天気がわるいです。あめがたくさんふっていますから。

Today,
the weather is bad. Because it’s raining a lot/lots of rain is falling.
______________________________________________________
2. あの元気な人は田中さんのお父さんで、毎日こうえんで走っています。
That ______________________________________________________
energetic/healthy person is Tanaka’s dad, and he runs at the park every day.
3. 先生は足がながいですが、手が小さいです。
The teacher has long legs but small hands (As for teacher, legs are long but______________________________________________________
hands are small).
4. 毎しゅう、日本人の男の人が大がくで本を三さつよんでいる。
Every week, a/the Japanese man (habitually) reads three books at the university.
______________________________________________________
5. 土よう日の五じから七じ半までギターをひいていました。
On Saturday, from five to seven thirty, I was playing guitar.
______________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 7.6.a
Write the verb “します” in each conjugation:
1. Plain present positive (do):する____________________

2. Plain present negative (don’t):

しない____________________

3. Polite positive past (did):

しました____________________

4. Polite negative past (didn’t):

しませんでした____________________

5. Present positive polite ている form (doing):

しています____________________

6. Present negative polite ている form (not doing):

していません____________________

7. Past positive polite ている form (was doing):

していました____________________

8. Past negative polite ている form (wasn’t doing):

していませんでした____________________

Exercise 7.6.b
Write the verb “きます” in each conjugation:
1. Plain present positive (come):

くる____________________

2. Plain present negative (won’t come):

こない____________________

3. Polite positive past (came):

きました____________________

4. Polite negative past (didn’t come):

きませんでした____________________

5. Polite positive present ている form (coming):

きています____________________

6. Polite negative present ている form (not coming):

きていません____________________

7. Polite positive past ている form (was coming):

きていました____________________

8. Polite negative past ている form (wasn’t coming):

きていませんでした____________________JPNS 1020 Unit BookWEEK EIGHT・ は っ し ゅ う め
MODEL DIALOGUES・ か い わ
かぜDialogue 8.1: Caught a cold/風邪をひきました

あ、さとこさん、すみません。
金よう日にむすこがかぜをひきましたから
あしたのパーティーに行かないことにしました。
そうですか。たいへんですね。
今はだいじょうですか。
あ、はい、ありがとうございます。
土よう日にいしゃに行って、くすりを買いました。
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
こんしゅういっしゅうかん

そして、今 週 一 週 間がっこうをやすむ
ことにしましたから、多分早く元気になります。
あ、よかったです。今日、はやくかえってくださいね。
そして、かぜもひかないでください。
ありがとうございます。
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。

気をつけます。

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 8.1: Translation

Ah, Satoko, I’m sorry!
On Friday my son caught a cold so
I decided not to go to yesterday’s party.
Oh is that so? That’s awful.
Is he okay now?
Ah, yes, thank you. On Saturday we went to
the doctor and bought medicine.
Also, we ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
decided he will skip school for a week
this week, so he will probably get better(lit: become genki) quickly.
Ah, that’s good to hear. Please go home early today.
Also, please don’t catch a cold too.
Thank you! I will be careful.

ええ、でも、ながズオンをはいてりうよJPNS 1020 Unit Book
さむ

たいへん

Dialogue 8.2: Cold weather troubles/寒くなると大変だ

わぁ、とてもさむくなりましたね。
家でヒーターを毎日つかうことになりました。
いいですね。わたしのオフィスはたいへんです。
ゆきがふっていないときに、ヒーターをつかわないことになっています。そして、オフィスで
あたたかいくつをはかないことになっています。
ふゆにハイヒールをはくのもいやですよ。
あ、べんごしはいつもフォーマルなふくをきますからね。わたしは毎日、家でも、ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
オフィスでもウィンターブーツをはいています。

あつくなるまで、このあたたかい
ブーツを多分ぜんぜんぬぎません。
あはは、いいですね。ねているときも？
もちろん！ベッドでも、シャワーの中でもええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。

はきます。あしがつめたくなるのがいやですから。
あはは、そうですか。じゃ、家でヒーターをつかわないでくださいね。

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 8.2: Cold weather troubles/寒くなると大変だ

Ahh, it’s become very cold huh.
At my house it’s been decided we’ll use the heater daily.

That’s nice. My office is really tough.
The policy is that when it isn’t snowing, we won’t
use the heater. Also, it’s decided that we won’t
wear warm shoes in the office. It’s awful wearing
high-heels in winter as well.
Ah, because lawyers always wear formal clothing right?
For me, everyday
at work or the office I’m wearing
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
winter boots. Until it becomes hot, I will
never take off these warm boots.
Ahaha, nice. Even when you’re sleeping?
Of course! I wear them in bed, and in the shower too.
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。

Because it’s awful when my legs become cold.
Ahah, is that so? Well then,please don’t use the heater at home yeah?

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご いう VerbsNouns
いじめbullying

いみmeaning

おやつ

snacks

かがくしゃscientist

かぜa cold

かぜ

wind

きしゃ

reporterつ[Xに]着くならう
まな

学ぶ

けいさつ(かん) police(officer)

to learn
to learn, to study[Xに]もどる

to return an item (X)to a place (Y) [trans]
to go back to/return to
X [intransitive]

やくすto translate[XをYに]もどす
風邪 = a cold
風 = windarrive [at X]

る Verbsto think about, tocontemplate, toconsiderじょゆう

actress

せいじか

politician

せいゆう

voice-actor

Expressions

はいしゃ

dentist

かぜをひく

catch a cold

はいゆう

actor

かぜがふく

the wind blows

べんごしlawyer

気をつける

be careful

もんだい

a problem

い Adjectives

かんがえる

年をとる

to age (lit: to takeyears)[X]についてabout X, regarding X[X]についての[Y]A [Y] that is about [X]

とし

おさない

young (infant)

わかいyoung (child +)Adverbs

きたないdirty, filthy

さいきん

な Adjectives
けんこう

healthy

ふけんこう

unhealthy

recently

JPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR・ ぶ ん ぽ う
Grammar point 8.1: Deciding/Making effort with ~ことにする
In Week 4, we learned the grammar point 「nounにする」 as “to decide on [noun]”. This
week, we will learn two advanced uses of this structure.
First, we can attach ~ことにする to a plain present verb phrase to express a decision to
do something. Let’s compare this new pattern against the 「nounにする」 pattern:
わたしはピザにしました。
[I got a pizza (I decided on pizza)].
わたしはピザを食べることにしました。
[I decided on eating pizza/I am going to eat pizza.]
日本のりょこうにする。
[I will decide on a Japanese trip (out of the available options).]
日本に行くことにする。
[I will choose to go to Japan (out of the available options).]
Secondly, if we change ~ことにする to ~ことにしている, the phrase now indicates thatsomeone is making regular efforts to do something. This is sometimes translated as“trying”, but only when “I’m trying” means “making regular effort”; this grammar pattern
cannot mean “I’m trying” as in “I’m doing my best” or “I’m doing it for the first time”.
Let’s compare some verb phrases in both the ~ことにする and ~ことにしている patterns:
毎日本をよむ毎日本をよむことにする
毎日本をよむことにしている[(I) read a book every day.][(I) will decide to read a book daily.][(I) am making efforts to read a book daily.]

父とはなしました
父とはなすことにしました。

[I talked with my dad.][I made up my mind to speak with my dad.]

父とはなすことにしていました。[(I) made regular efforts to speak with my dad.]
たばこをすわない。

[I don’t smoke.]

たばこをすわないことにしました。
たばこをすわないことにしています。

[I decided to not smoke.][I’m trying/making efforts to not smoke.]

Remember that がんばっているmeans “I’m trying” or “I’m doing my best” on its own.

JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 8.2: To become via なるなる is an う verb that means “to become”. Using なる requires a bit of care though, as theverb’s proper use depends on what something is “becoming”.
To say something is “becoming [adjective]”, as in “will become hot” or “became cute”, weneed to check the type of adjective. For い adjectives, first change the final い to く.

You can connect to the negativeplain form of adjectives too,you still just modify the final い

あつい

➞ あつく

おもしろい

➞ おもしろく

かわいい➞ かわいく

やさしくない➞ やさしくなく

Then, attach any conjugation of なる to the adjective. For instance, ~くなる means“become [adjective]”, while ~くなりませんでした means “did not become [adjective]”.

おもしろい

➞ あつく
➞ おもしろく➞ あつくなる➞ おもしろくなりました

become hot
became interestingかわいい➞ かわいく➞ かわいくならない

not become cute

おもしろい➞ おもしろく➞ おもしろくなっている

becoming interesting

やさしい➞ やさしく➞ やさしくなっていない

not becoming kind

あつい

Let’s look at some examples using of actual sentences using なる with い adjectives:
さいきん、あつくなりましたね。
[Recently, it became hotter don’t you think.]
いま人気があるからたぶん八月までやすくならない。
[Because it’s popular now it probably won’t became cheap until August.]にふん ま

二分待ってください。コーヒーがつめたくなりますから。
[Wait two minutes please. Because the coffee will become cool(er).]
がんばっていますが、かわいくなっていない。
[I’m trying my best, but I’m not becoming cute.]
かのじょは毎日うんどうしているから、つよくなっている。
[Because she works out every day, she’s becoming stronger.]JPNS 1020 Unit Book

To connect なる with a な adjective or any noun phrase, we instead place に after thenoun/adjective. Again, the conjugation of なる affects the meaning of the sentence.

いい母➞ いしゃに➞ いい母に➞ いしゃになる➞ いい母になりました

become a doctor
became a good mother

だめ

➞ だめに

➞ だめになります

become no-good

好き

➞ 好きに

➞ 好きにならない

doesn’t become likeable

ゆうめい➞ ゆうめいに➞ ゆうめいになっている

becoming famous

いしゃ

Let’s look at some examples:
らいねん

来年、先生になります。
[I will become a teacher next year.]わたしにく

私 は肉をあまり食べませんが、ベジタリアンにならない。
[I don’t eat much meat, but I won’t become a vegetarian.]
うんどう

毎日運動しているが、好きにならない。
[I’m working out daily, but it does not become likable (I’m not growing to like it).]
あに

こども

とき

わたし

b

u

l

l

i

e

d

兄は子供の時に 私 をよくいじめましたが、やさしい人になっています。
[When we were kids, my older brother bullied me a lot, but he becoming a nice person.]

へやがすぐしずかになりました。
[The room immediately became quiet.]
Remember though, Japanese and English don’t always say things the same way. In manycases, Japanese uses verbs in the ~ている form to express changes of state that we describe
in English via “become + adjective”. Be sure you don’t force なる where it doesn’t belong!
わたしはふとりました。

➞ [natural English]
I became/got fat.
[literal translation] I gained weight.

わたしはやせました。

I became skinny.
➞ [natural English][literal translation] I lost weight.

[ w e e k 11 v o ca b u l ar y ]わたしはつかれました。

➞ [natural English]

I got tired.

[literal translation] I tired (out).

JPNS 1020 Unit Book

Finally, we can place ~ことになる after a plain present verb to indicate that something isdecided/set in a way that implies the outcome/decision is outside of anyone’s control.
あめがたくさんふりますから、キャンセルすることになりました。
[Because it will rain a lot, we will cancel (something) (and nothing can be done).]
しゅう

よう

じ

だから、今 週 の月曜日に九時まではたらくことになる。
[Because of that, the situation is that on Monday (someone) will work until 9.]
When になる in this construction becomes になっている, it instead indicates that a way of
doing things is established, or official policy. Again, this implies its out of anyone’s control.
じThis form isoften seen on
signs formallyor politely
telling people to(not) do things.

五時にしまることになっている。
[It closes at 5 (as a matter of custom or policy).]
外でたばこをすうことになっています。
[Smoking is done outside (and that’s the rule, deal with it).]Grammar point 8.3: Turning adjectives into adverbs
In English, we usually turn adjectives into adverbs by adding ~ly at the end. For instance,
we attach ~ly to the adjective “quick” to create the adverb “quickly”.
In Japanese, the method of creating an adverb from an adjective depends on the adjective’s
type. To change an い adjective into an adverb, simply change the final ~い to ~く. As theadjective is now an adverb, you can attach it to any verb (assuming it makes sense).
たのしくはなします。

[to speak in a fun manner.]

たのしい = fun

はやく行きます。

[to go quickly/early.]

はやい = fast

おおくつくりました。

[to have made a lot.]

おおい = a lot

つよくたたく。

[to hit strongly/with force.]

つよい = strong

Obviously, some い adjectives don’t make good or useful adverbs. For instance, it isdifficult to think of a context where ほしい could be used as an adverb.
To make a な adjective into an adverb, put に after the adjective (before the verb) instead.

Did you notice thatthese rules are thesame as for なる?
That’s because it’s
actually the exact
same grammar!

ギターをきれいにひく。

[to play guitar beautifuly.]

きれい = beautiful

しずかにはなしました。

[to have spoken quietly.]

しずか = quiet

ていねいにせつめいする.

[to explain politely.]

ていねい = polite

JPNS 1020 Unit Book

There are many set phrases in Japanese which use this pattern. A common one we can use
now is [X を]だいじにする. This literally means “to do importantly”, but more naturallytranslates as “to treat as important”.
自分のじかんをだいじにしてください。
[Please value your own time.]
父はその古い車をだいじにしていましたが、きのうこわれました。
[My father (habitually) treated that old car well, but it broke yesterday.]Grammar point 8.4: Advanced uses of もIn the last textbook, we learned that も replaces は、が、or を to mean “also/too”:
わたしはおちゃが好きです。マイクさんもおちゃが好きです。
[I like tea. Mike likes tea too.]
わたしはおちゃが好きです。コーヒーも好きです。
[I like tea. I like coffee as well.]
わたしはおちゃをのみました。コーヒーものみました。
[I drank tea. I also drank coffee.]
も can actually be used with に, と, or で to indicate “also” as well! But for these particles もattaches to the particle rather than replaces it.
ようよう

月曜日にテストがあって、火曜日にもテストがある。
[There is a test on Monday, and a test on Tuesday as well.]と し ょか んよ

ときどき き っ さ て んに = time

で = loc.

たいてい図書館で本を読みますが、時々喫茶店でも本を読みます。
of action[I usually read books at the library, but sometimes I also read books at a café.]と = with

トムさんともゲームをする。
[I also play games with Tom.]に = loc. of
オーストラリアにもさくらがありますか。
[Are there also sakura (cherry blossoms) in Australia?] existenceThis “combine instead of replace” rule is also true for the use of も with negative
sentences we learned last semester, where 「[question word]も~ない」combine to mean“no [question word] at all”. So while 何も食べません means “eat nothing” and 何もすきじゃない means “like nothing”, “go nowhere” is どこにも行きません, “play with no one” is だ
れともあそびません, and “studied nowhere” is どこでもべんきょうしませんでした.

JPNS 1020 Unit Book

「何を食べますか。」[“What will you eat?”「何も食べません。」
In Japanese, the“I don’t/won’t eat anything.” も~ない pattern「だれがパーティーに来ましたか。」[“Who came to the party?”「だれも来ませんでした。」 double negatives.
“Noone came.”「だれとはなしましたか。」[“Who did you talk with?”「だれともはなしませんでした。」“I didn’t talk with anyone”]「これからどこに行く？」[“Where will you go after this?”「え？どこにも行かないよ。」“Huh? I won’t go anywhere.”]does not create

Grammar point 8.5: Negative requests with ~ないでください
If we take a verb in its plain present negative form and add ~でください to the end, we
create a negative request (i.e., “please do not do”).
First, let’s compare how we make positive & negative requests out of plain form verbs:
これをたべる[(someone) will/does eat this.]➞

これをたべない➞[(someone) will not/does not eat this.]

これをたべてください。
[Please eat this.]
これをたべないでください。
[Please don’t eat this.]

The negative request form is quite useful, as it can ask for favours, give reminders, andwork as a semi-polite way of ordering people to not do things:
きょうかしょをわすれないでください。
[Please don’t forget your textbook.]としょかんの中ではなさないでください。
[Please don’t talk in the library.]
あさじ

朝の三時までゲームしないでください。ちゃんとねてください。
[Please don’t play video games until 3 AM. Please sleep properly.]
ひこうきの中で何もすわないでください。
[Please don’t smoke anything on the airplane.]
In casual Japanese, the final ~ください can be dropped when you are making a negative
request (do not drop the で). However, this is not acceptable in formal/polite
conversation, and will therefore be marked as incorrect in this course.
わたし(のこと)をわすれないでね！
[Don’t forget me (please)!]
大好きだから、行かないで！
[I love you, so (please) don’t go!]

JPNS 1020 Unit Book

CULTURE NOTE・ ぶ ん か の し ょ う か い
めいしんCommon Cultural Myths About Japan・ よ く あ る 迷信
When travelling in Japan, you may occasionally meet people who will tell you that Japan is
しきunique since it has “four seasons” (四季). Suggesting to them that other countries also havefour seasons may cause considerable shock. Pointing out that Japan arguably has a fifth
season – the humid, rainy season called つゆ – may confuse people even further.
Another common assertion you may encounter – in both Japan and clickbait articles about
Japan – is that Japanese people all share the same values and beliefs. For instance, youものあわmay hear that Japanese are united by their unique sensitivity to nature ( 物の哀れ),
distinctive belief in the beauty of the imperfect (わびさび), and increased respect for social
じょう げ かんけいhierarchies ( 上 下関係). While these values are indeed important concepts and features ofJapanese culture, this does not mean they are uniquely Japanese or valued by all Japanesepeople equally. Indeed, treating these features as unique will cause difficulties inunderstanding, empathizing, and interacting with Japanese culture. This is similarly true
for dialogues that treat elements of Japan(ese) as impossibly difficult or “untranslatable”.
Finally, you may hear people suggest that the Japanese represent a single, unified racial
たんいつみんぞく

group (単一民族). This racial unity, some people may suggest, is why the Japanese are
more ordered and harmonious than other societies. Often, these same people also contrast
a “collectivist” Japan with an “individualist” West. Of course, such an approach obscuresthe significant presence of ethnic and linguistic differences in Japan, and Japan’s long
history of social conflicts and debates – including several periods of outright civil war.
These cultural stereotypes of Japanese culture emerge from a way of thinking about Japanに ほんじんろん

which is called nihonjinron (日本人論). At heart, this ideology pushes a belief in Japanesecultural exceptionalism – the idea Japanese culture is unique, or even better than othersocieties. In many cases, the consequences are benign . But nihonjinron can also lead todiscrimination and misunderstandings of the reality of life in contemporary Japan.
As students of Japanese language and culture, it is therefore important we recognize andproblematize stereotypical views, and question cultural myths. Your studies here at
Macquarie University will provide you the tools to do this sensitively through shar pened
intercultural communicative skills and empathetic reflection.
As part of your Japanese study here, consider courses like INTS2001 (Language in Use),
JPNS2022 (Exploring Japanese Literature), JPNS3015 (Japanese Contemporary Culture),& JPNS3021 (Social Issues in Contemporary Japan) in addition to your language study.
These can all assist you in gaining a broader perspective and understanding of Japan(ese),and thereby avoid following into the traps of nihonjinron-style views which limit our
understanding of Japan.
Written by Dr. Tom Baudinette (tom.baudinette@mq.edu.au). He also recommends Harumi Befu’sHegemony of Homogeneity (2001) as an accessible introductory text available in the MQ Library.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 8 KANJI・ か ん じ 8This week, we will learn 12 kanji. Note how many use similar elements like 門, 宀, or 目.

門
間
耳
聞

MeaningGate

Kun yomi

かどOn yomiもん

Sample
uses

もん

も んげん

門

門限 (curfew)

MeaningSpace, interval, gap

Kun yomi

あいだ

On yomiかん

Sampleuses～の 間 にあいだ

いっ ぷん かんろく ねん かん

一分間

六年間

MeaningEar

Kun yomi

みみOn yomiじSample
uses

みみ

じ

耳

耳鼻科 (otolaryngology)

Meaning

ListenKun yomiき(く)On yomiぶんSampleuses

さん じ かん

三時間

び

き

しん ぶん

聞く

新聞

か

I put my ear (耳) next to the gate (門)in order to listen (聞)JPNS 1020 Unit Book

心住
着Meaning

Heart, mind

Kun yomi

こころ

On yomiしんSample
uses

しんぱい
こころ

心

MeaningLive

Kun yomiす(む)On yomiじゅう

Sample
uses

心配
あんしん

安心

す

じ ゅうし ょ住む

住所

Meaning

Arrive, wear

Kun yomi

つ(く)・き(る)On yomiちゃく

Sampleuses

つ着くと うちゃ くじこ くき

到着時刻 (arrival times)

着る見MeaningSee

Kun yomi

み(る)On yomiけん

Sample
uses

けん がく
み

見学する (to visit to examine)

見る

い けん

意見 (opinion)

知Meaning

Knowledge

Kun yomi

し(る)On yomiちSample
uses

し

ち しき

知る

知識 (knowledge)

JPNS 1020 Unit Book安

Meaning

Cheap, safe

Kun yomi

やす(い)On yomiあんSampleuses

Meaning

字

やす

あん しん

安い

安心

Letter, character

Kun yomi
On yomiSample
uses

じ
かん じ
じ

漢字

字

じ

ローマ字

家

Meaning

House, family

Kun yomi

うち・いえOn yomiかSample
uses

うち

か ぞく

家

家族

いえ

おお や

家

大家 (landlord)JPNS 1020 Unit BookWEEK 8 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 8
Exercise 8.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 門
門
Stroke order

2. 間間
Stroke order

3. 耳
耳
Stroke order

4. 聞
聞Stroke order

5. 心
心Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

6. 住
住Stroke order

7. 着
着
Stroke order

8. 見
見Stroke order

9. 知知Stroke order

10. 安
安Stroke order

11. 字

字
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12.家家
Stroke order
Exercise 8.2
Match each translation with the proper Japanese form.
さしみにする__A. I am making efforts to eat sashimi

さしみをたべることにする__

B. I will decide on sashimi

さしみになる__C. It will become sashimi.

さしみをたべることにしている__

D. The policy is that we eat sashimi

さしみをたべることになる__

E. I will decide to eat sashimi

さしみをたべることになっている__

F. The outcome is that we eat sashimi

パーティーにする__

A. It becomes a party.

パーティーに行くことにする__

B. I will decide to go to a party

パーティーに行くことにしている__

C. It’s decided that I will go to a party

パーティーに行くことになる__

D. I’m making efforts to go to parties

パーティーになる__

E. The policy is that we go to parties

パーティーに行くことになっている__

F. I will decide on a party

じてんしゃにする__

A. I will decide to go by bike

じてんしゃでいくことにする__

B. I will decide on a bike

じてんしゃになる＿

C. I’m making efforts to go by bike

じてんしゃでいくことにしている__

D. It is decided that I go by bike

じてんしゃでいくことになる__

E. Going by bike is the rule

じてんしゃでいくことになっている__

F. It becomes a bike.

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 8.3
Turn each adjective into an adverb, combine it with the verb, and then translate:
1. はやいつくる

Combination: ________________________
Meaning: ___________________________

2. いそがしい なりました

Combination: ________________________
Meaning: ___________________________

3. まじめきく

Combination: ________________________
Meaning: ___________________________

Exercise 8.4
Finish each Japanese sentence by writing an ending that makes sense in context using the～ないでください form. Use kanji from class whenever possible. See EXAMPLE.
あそばないでください。
EXAMPLE: いまべんきょうしていますから、ここで_____________________
1. 外であめがふっていますから、まどを_______________________________
2. シャワーがこわれていますから、__________________________________
3. 今日はとてもさむい日だから、エアコンを____________________________
4. 家は小さいですから、家の中で__________________________________

5. クラスに行くときに、きょうかしょを_______________________________
6. えいごがわかりませんから、えいごで_______________________________
shar ks

7. このうみにサメがいます。______________________________________
8. 何も着ていませんから、私のへやに________________________________
9. ダイエットをしていますから、ぼくのまえでケーキを____________________
10. すぐ来ますから、どこにも______________________________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 8.5
Translate each sentence into Japanese using hiragana, katakana, and kanji (that we know)
appropriately, and making sure to include the particle も.
1. Recently, I’m not going anywhere.
Japanese: _________________________________________________
2. I didn’t ask anyone.
Japanese: _________________________________________________
3. Please don’t drink anything until 8 PM.
Japanese: _________________________________________________
4. I usually drive. But I also use the bus to come to school sometimes.
Japanese: _________________________________________________
5. I went to the inexpensive house as well.
English: _________________________________________________
Exercise 8.6
Translate each phrase/conjugation into polite form:
1. Become strong____________________

2. Not become strong____________________

3. Became strong____________________

4. Didn’t become strong____________________

5. Becoming strong____________________

6. Not becoming strong____________________

7. Become not strong____________________

8. Not become not strong____________________

9. Strongly knocked on the door____________________

10. Strongly threw a ball____________________JPNS 1020 Unit BookWEEK 8 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 ８

When checking your kanji,make sure you’ve traced theExercise 8.1
first 3 examples, and that yourfree-handclean, has
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and alwa ys attend
to writing
strokeisorder.
consistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

1. 門

門
Stroke order

2. 間間
Stroke order

3. 耳
耳
Stroke order

4. 聞
聞Stroke order

5. 心
心Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

6. 住
住Stroke order

7. 着
着
Stroke order

8. 見
見Stroke order

9. 知知Stroke order

10. 安
安Stroke order

11. 字

字
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12.家家
Stroke order

Exercise 8.2
Match each translation with the proper Japanese form.

Did you mix any answers up?
Be sure to think about why.
Double check the grammar patterns.

さしみにするB__

A. I am making efforts to eat sashimi

さしみをたべることにする__
E

B. I will decide on sashimi

さしみになる__C

C. It will become sashimi.

さしみをたべることにしている

A__

D. The policy is that we eat sashimi

さしみをたべることになる__F

E. I will decide to eat sashimi

さしみをたべることになっている

D__

F. The outcome is that we eat sashimi

パーティーにする

F__

A. It becomes a party.

パーティーに行くことにする

B__

B. I will decide to go to a party

パーティーに行くことにしている

D__

C. It’s decided that I will go to a party

パーティーに行くことになる__C

D. I’m making efforts to go to parties

パーティーになるA__

E. The policy is that we go to parties

パーティーに行くことになっている

E__

F. I will decide on a party

じてんしゃにする

B__

A. I will decide to go by bike

じてんしゃでいくことにする

A__

B. I will decide on a bike

じてんしゃになるF＿

C. I’m making efforts to go by bike

じてんしゃでいくことにしている

C__

D. It is decided that I go by bike

じてんしゃでいくことになるD__

E. Going by bike is the rule

じてんしゃでいくことになっている

E__

F. It becomes a bike.

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 8.3
Turn each adjective into an adverb, combine it with the verb, and then translate:
1. はやいつくる

Combination: はやくつくる________________________
Meaning: ___________________________
To make quickly

2. いそがしい なりました

いそがしくなりました
Combination: ________________________
Became busy
Meaning: ___________________________

3. まじめきく

まじめにきくCombination: ________________________
To listen/ask sincerely
Meaning: ___________________________

Exercise 8.4

These aremodel
answers.
Yours sentence by writing an ending that makes sense in context using theFinisheach
Japanese
may differ. Check with a classmate～ないでください form. Use kanji from class whenever possible. See EXAMPLE.
to confirm, and make sure thatyou are conjugating the う verbs
あそばないでください。
EXAMPLE: いまべんきょうしていますから、ここで_____________________
into the negative plain correctly.

あけないでください。
1. 外であめがふっていますから、まどを_______________________________
つかわないでください・シャワーをあびないでください。
2. シャワーがこわれていますから、__________________________________
つけないでください。
3. 今日はとてもさむい日だから、エアコンを____________________________
たばこをすわないでください。
4. 家は小さいですから、家の中で __________________________________
わすれないでください。
5. クラスに行くときに、きょうかしょを_______________________________
はなさないでください。
6. えいごがわかりませんから、えいごで_______________________________
shar ks

およがないでください。
7. このうみにサメがいます。______________________________________
入らないでください。
8. 何も着ていませんから、私のへやに________________________________
食べないでください。
9. ダイエットをしていますから、ぼくのまえでケーキを____________________
行かないでください。
10. すぐ来ますから、どこにも______________________________________
If you chose a different verb than the model, make sure your verb matches
the particle! For instance どこにも食べないでください doesn’t work.
This sentence would require どこでも.

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 8.5
Translate each sentence into Japanese using hiragana, katakana, and kanji (that we know)
appropriately, and making sure to include the particle も.
1. Recently, I’m not going anywhere.
いさいきん、どこにも行っていません。
Japanese: _________________________________________________
2. I didn’t ask anyone.
だれにも聞きませんでした。
Japanese: _________________________________________________
3. Please don’t drink anything until 8 PM.
八じまで何も飲まないでください。
Japanese: _________________________________________________
The ~ている form is okay here too for habits.

4. I usually drive. But I also use the bus to come to school sometimes.

たいていうんてんします。でも、ときどきバスでもがっこうに来ます。
Japanese: _________________________________________________
5. I went to the inexpensive house as well.
安い（OR たかくない）家にも行きました。
English: _________________________________________________
Exercise 8.6
Translate each phrase/conjugation into polite form:
1. Become strong

つよくなります____________________

2. Not become strong

つよくなりません____________________

3. Became strong

つよくなりました____________________

4. Didn’t become strong

つよくなりませんでした____________________

5. Becoming strong

つよくなっています____________________

6. Not becoming strong

つよくなっていません____________________

7. Become not strong

つよくなくなります____________________

8. Not become not strong

つよくなくなりません____________________

9. Strongly knocked on the door

ドアをつよくたたきました____________________

10. Strongly threw a ball

ボールをつよくなげました____________________JPNS 1020 Unit BookWEEK NINE・ き ゅ う し ゅ う め
MODEL DIALOGUES・ か い わ
じんもん

Dialogue 9.1: Interrogation/尋問

あ、おかえり。ばんごはんはどうだった？

あ、とてもおいしかったよ。

レストランで何をした？

ええ、でも、ながズオをはいてりうよ。

えっと、五じ半に入って、テーブルにすわった。
そして、ウェーターをよんだ。
ハンバーガーとコーラをちゅうもんした。
コーラを飲んだあとで、ビールも二本買った。
少し友だちと話して、レストランを出た。
で、おさけを飲んだから、でんしゃでかえった。
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
いいね。たかかった？
いくらだった？

あ！ はらうのをわすれた！ 今はらいにもどる！

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 9.1: Translation

Welcome home. How was dinner?

Ah, it was really delicious.

Whatええ、でも、ながズオをはいてりうよ。
did you do at the restaurant?
Um, I entered at 5:30 and sat at my table.
And then I called the waiter. I ordered a burger anda cola. After I drank the cola, I bought two beers too.
I talked with friends a little, and then left.
Because I had alcohol, I came home by train.
Nice.ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
Was it expensive? How much was it?

Ah! I forgot to pay! I will return to pay now.

JPNS 1020 Unit Book
つゆ

Dialogue 9.2: Rainy season/梅雨

日本にいたときに、ゆきがよくふっていた？
いいえ、ぜんぜんふっていなかった。
五月だったから。
ええ、でも、ながズオをはいてりうよ。
あ、はるだったね。あつかった？
This conversation
is casual so it
drops だ aftersome nouns.
See GP3.2.a (p46).

まぁ、ときどきあたたかかった。でも、日本の五月は「つゆ」だよ。えいごで「rainy season」。だから、あめがたくさんふっていた。つめたかった。たのしくなかった。
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
じゃ、毎日家にいた？たいへんだった？

まぁ、大学に行っていた。
いつもかさがひつようだった。
でも、はい、あめがたくさんふっていたから、
しゅうまつは、あまりでかけなかった。
だから、オーストラリアにかえった
あとで、ちょっとかなしかった。来年、なつに行く。

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 9.2: Translation

When you were in Japan,
was it often snowing?
No, it wasn’t falling at all.
Because it was May.
Ah,ええ、でも、ながズオをはいてりうよ。
so it was spring. Was it hot?
Um, it was warm sometimes. But Japan’s May is“tsuyu”. In English, this means “rainy season”.
Because of that, it was raining a lot.
It was cold. It wasn’t fun.
So were youええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
in your house every day? Was it rough?
Well, I was going to uni. An umbrella was always
necessary. But, yes, because it was raining a lot, I didn’t
go out much on the weekends.
Therefore, after I came home to Australia, I was sad.
Next year, I will go to Japan in summer.

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご いう Verbs

Nouns
意見opinionあつまる

to come together, togather [intransitive](お)かいけいthe bill

いそぐ

to hurry

クレジットカード

credit card

[Xが]かかるto take X (e.g., time/$)

げんきん

cash

[XがYと]ちがう [X] is different [from Y]じゅうしょaddress

まもる

to protect

しんぱい

worriesぬぐ

to take off [transitive]

じどうはんばいき

vending machine

はらう

to payびょうき

illness

やる

to do

やくそく

promise(s)

やちん

rent

い けん

Adverbsすく少なくとも

at least,
at minimum

る Verbsあつめる

to collect [transitive][Xに]おくれるto be late [to X]

こたえる

to answer

わすれるto forget

Phrases
やくそくをまもる

to keep a promiseComp. Verbs
あんしんする

to feel relieved

しんぱいするto worry

せつめいする

to explain

やくそくするto promise

い Adjectives
きびしいstrictJPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR・ ぶ ん ぽ う
Grammar point 9.1: Plain past tense
Our major grammar point this week will be the positive and negative plain past tenses. As
with the polite past tense, the plain past tense uses consistent rules divided by word type.
Grammar point 9.1.a: Plain past tenses of い adjectives
To make both the positive and negative plain past forms of い adjectives (“was/wasn’t[adjective]”), just don’t attach です to the end of the appropriate polite past form. For thenegative plain past form, we therefore have to use the ~くなかったです ending.
dictionary form

plain positive past

polite positive past

あつい

➞ あつかった➞ あつかったです

was hot

たのしい➞ たのしかった➞ たのしかったですwas fun

つまらない➞ つまらなかった➞ つまらなかったですwas boring

negative form
よくない

plain negative past
polite negative past
➞ よくなかった➞ よくなかったですwas not good

さむくない

➞ さむくなかった➞ さむくなかったですwas not cold

とおくない

➞ とおくなかった➞ とおくなかったですwas not far away

Grammar point 9.1.b: Plain past tenses of nouns and な adjectives
Create the plain positive past form of nouns and な adjectives by attaching ~だった.
Unlike ~だ, we keep ~だった even if the noun/adjective ends a question (see sentence 3).
きれいだ
犬だ➞ きれいだった➞ 犬だったwas pretty
was a dog

きょねんは、先生だったが、今は会社ではたらいている。
[Last year I was a teacher, but now I’m working at a company].
ほんとう「パーティーは本当にすてきだったね。」[“The party was really nice, wasn’t it.”]なん「今のは何だった？」[“What was that just now? (Now’s one, what was it?)”]JPNS 1020 Unit Book

For the plain negative past form, simply attach ~じゃ/では+なかった without です.
polite negative past

plain negative past

plain negative present
せんせいじゃない➞

せんせいじゃなかった➞ せんせいじゃなかったです

しずかではない➞

しずかではなかった➞

しずかではなかったです

あれは犬じゃなかった。ねこだった。
[That wasn’t a dog. It was a cat.]
Keep だった
even in pasttense questions!

「きのうのピザがすきだった？」「いいえ、すきじゃなかった。」[“Did you like the pizza yesterday?” “No, it wasn’t likeable (I didn’t like it).”]
たいへんなテストではなかった。
[It wasn’t a hard test.]

Grammar point 9.1.c: Plain past tenses of verbs
The plain positive past form of all verbs is their ~て form except that ~て becomes ~たand ~で becomes ~だ. Once again then, irregular verbs must be memorized, る verbs
follow a simple pattern of ~る → ~た, and う verbs conjugate based on their final sound.
meaning

plain positive past

する

➞ して

➞ した

did

くる

➞ きて

➞ きた

came

いく

➞ いって

➞ いった

went

たべる

➞ たべて

➞ たべた

ate

あける

➞ あけて

➞ あけた

opened

きる

➞ きて

➞ きた

put on/wore

すう

➞ すって

➞ すった

smoked

のむ

➞ のんで

➞ のんだ

drank

はなす

➞ はなして➞ はなしたtalked

きく

➞ きいて

➞ きいた

listened/asked

あそぶ➞ あそんで➞ あそんだ

playedはいる➞ はいって➞ はいったenteredもどる➞ もどって➞ もどったreturned to

う Verbs

Irregularて formる Verbsplain

JPNS 1020 Unit Book

Let’s look at some example sentences using these positive past plain forms:
きのう、友だちとあそんだ。
[Yesterday, I played with my friends.]
ど よ う びいちにちじゅう

土曜日はあめだったから、一日 中 家にいた。
[Because it rained (=was rain) on Saturday, I was (=existed) at home all day.]
先生によくそれを聞いた。
[I often asked the teacher that.]
行く has an irregular て form,
so it has an irregular plain positive past too!

と し ょか ん

マイクさんが図書館に行った。
[Mike went to the library.]
き っ さて ん

ほんや

好きな喫茶店が本屋になった。
[A café I like (=my liked café) became a bookstore.]
わたし

私 のとなりで、男の人がずっとタバコをすっていた。
[A man was smoking next to me the whole time.]
今日も、きのうも、ピザを食べた。
[Yesterday and today I ate pizza.]

Plain past tense of ～ている, as いる is a る verb.

For the plain negative past form of verbs, first change the verb to its plain negative
present form. Then, change the final ~い in ~ない to ~かった.

う Verbs

る Verbs

Irregular

plain positive

plain negativeplain negative past

する

➞ しない

➞ しなかった

didn’t do

くる

➞ こない

➞ こなかった

didn’t come

ある

➞ ない

➞ なかったdidn’t exist/haveたべる➞ たべない➞ たべなかった

didn’t eatはじめる➞ はじめない➞ はじめなかった

didn’t startならう➞ ならわない➞ ならわなかった

didn’t learn

よむ➞ よまない➞ よまなかった

didn’t read

およぐ

➞ およがない➞ およがなかった

didn’t swim

わたす

➞ わたさない➞ わたさなかった

didn’t hand toやる➞ やらない➞ やらなかった

didn’t forgetJPNS 1020 Unit Book

Let’s finish by looking at plain negative past form verbs in some example sentences.
ある has an irregular plain negative present form,
which affects its plain negative past form.

家におやつがぜんぜんなかった。
[There were no snacks in my/the house.]

きのうはあまりねなかったから、今日はなにもしなかった。
[I didn’t sleep much yesterday, so I didn’t do anything today.]
父とはなさなかった。
[I didn’t talk to dad.]
バーに行かなかったから、おさけをのまなかった。
Because I didn’t go to the bar, I didn’t drink alcohol.
子どものとき、スポーツをしなかったが、よくおよいでいた。
[As a child, I didn’t play much sports, but I was often swimming.]
Grammar point 9.2: Talking about after something happens
The word あと (often あとで or に) means “after”, and is used in combination with a timephrase or activity. The forms あと、あとで、and あとに usually mean the same thing – inmany cases all three are interchangable. However, あとに implies that something
happened quite soon after the verb it attaches to. We won’t test this difference in this class,so don’t stress about which to use on quizzes/tests, but try not to forget it either.
When combining ~あと with a noun indicating a time (e.g., “university” or “1993”) to say“after [event]” or “after [time period]”, combine the noun phrase and ~あと using の.
[noun phrase relating to time or an event]のあと(で or に)After [time/event],
This form is rather straightforward, as we can see in the example sentences:
三じのあと、なにをする？
[What will you do after three?]
だいがく

大学のあとで、きしゃになりました。
[After university, I became a journalist.]
うんどう

u n h e a l t h y

た

運動のあとに、とてもふけんこうなものを食べるのが好きだ。
[After exercising, I like to eat something really unhealthy.]JPNS 1020 Unit Book

To say “after doing [verb phrase]”, we instead attach ~あとで directly to the verb’s plain
past positive form. You must use this form, even if the sentence is not in the past tense.
[verb phrase ending in the plain past positive form]

あと (+で or に)After (doing) [VERB PHRASE]

べんきょう

み

日本語を 勉 強 したあと、アニメを見ました。
[After I studied Japanese, I watched an anime.]
先生になったあとで、とてもいそがしくなった。
[After I became a teacher, I became very busy.]
さむ

あそ

寒い日に外で遊んだあと、かぜをひきました。
[After I played outside on a cold day, I caught a cold.]
かぜをひいたあとで、クラスに行かなかった。
[After I caught a cold, I didn’t go to class.]
As always, the question of whether a sentence is in polite/plain form and/or present/pasttense depends on the ending of the sentence. Using ~たあとで to create “after [verb]” in a
sentence does not mean the entire sentence is in the plain form or the positive past tense.
Grammar point 9.3: Talking about when something was done
To say “when (someone) (did something)” in Japanese, attach ~とき or ~ときに to theplain past positive form of the verb.
[verb phrase ending in plain positive past form]

とき(に)At the time when (person) [VERB PHRASE-ed]
Let’s compare this new form against the plain positive present form + とき we learnedin Week 4, which indicates “when (someone) (does something)”:
Habit

アニメを見るとき、たいていおやつをたべる。
[When I watch anime, I usually eat snacks.]

Past

アニメを見たとき、おやつをたべた。
[When I watched anime, I ate snacks.]

JPNS 1020 Unit Book

Importantly, a large number of English phrases can be represented in Japanese using this[plain positive past tense verb]+とき form. The construction is used to say phrases thatmight not be perfectly “natural” English phrasing, but are very normal in Japanese.
日本にいたとき、よくカラオケに行きました。
[When I was in Japan, I often went to karaoke.]
あめふ

雨が降ったとき、家でテレビを見ていた。
[When the rain fell (=when it rained), I was watching TV at home.]
家にかえったときに、だれもいなかった。
[When I went home, no one was there.]
でんわ

さびしくなったとき、父と母に電話をかけて二じ間しゃべった。
[When I became lonely, I called my mom and dad, and we talked for two hours.]
か

自分の家をはじめて買ったとき、とてもうれしかったです。
[When I bought my own house for the first time, I was very happy.]
は い しゃ

はな

は

歯医者と話したときいたくなかったですが、今は歯がとてもいたいです。
[When I talked to the dentist it didn’t hurt, but now my tooth hurts a lot.]JPNS 1020 Unit Book

CULTURE NOTE・ ぶ ん か の し ょ う か いにほんごのうりょくしけん

The Japanese Language Proficiency Test・ 日本語能力試験
The Japanese Language Proficiency Test, better known as the JLPT, is the most globally
recognized test of Japanese ability. The official JLPT website and the Sydney JapanFoundation website have information on how to sign up. There are usually two tests per
year, and attempting a test will cost around 100 AUD. You can take the test in mostcountries, including Australia & Japan. Links to practice materials are available on iLearn.
The JLPT is specifically a test of reading and listening. There are no parts of the test thatcheck your speaking or writing ability. When you go, be sure to bring pencils, erasers, anda non-digital/smart watch. Test rooms may not have a clock.
The Test Levels
The JLPT is divided into 5 levels called N1/2/3/4/5. N5 is the easiest level, while N1 is thehardest. You should be able to pass N5 without much difficulty after JPNS1020, and will
likely be able to pass N3 after completing 3 years of Japanese study at Macquarie.
The table below breaks down key expectations of each level. Many of these descriptions are
estimates, as the JLPT does not release official information .
N5

N4

N3

N2

N1

Between 80120 kanji

Between 250350 kanji

Between 550650 kanji

Around 1,000
kanjiAround 2,136
kanji

Need to read
Need toNeed toNeed toNeed tobasic sentences, understand aunderstandunderstand and understand andand understand broad range of forms seen only analyze essays
analyze
simplegrammar forms
in formal &andcomplex essays
dialogues
and basic keigo
writtenconversations and discussions
presented at
encountered inlanguage, andrelating to awhich canslightly reduced everyday use.
presented atwide variety of include abstract
speeds.
natural speeds.
themes.
topics.
Generally speaking, N5 and N4 are mostly valuable as personal achievements. N3 is usefulfor applying for work relating to Japan if the work itself is done in English, as it shows you
can get around in Japan. N2 is generally required for getting hired by a Japanese company
where Japanese language use is the norm , or formally enrolling in a Japanese university.
N1 is then treated as evidence of near-fluency, but it is required for far fewer jobs than N2.
Other Tests
There are two other major Japanese tests. The Business Japanese Test is specificallydesigned to check your ability to work at a Japanese corporation. The Kanji Kentei (漢字検定) then tests kanji knowledge. This test has 12 total levels, with the highest testing theknowledge of 6,355 kanji. Most Japanese people never get close to passing Level 1.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 9 KANJI・ か ん じ 9This week, we will learn 12 kanji. Many share the same radicles!

書
学
林
校

Meaning

Writing

Kun yomiか(く)On yomiしょSample
uses

じ しょ
か

書く

Meaning

Learning

Kun yomi

まな(ぶ)On yomiがく

Sampleuses

学ぶ
ForestKun yomi

はやしOn yomiりん

Meaningと しょ かん

図書館

がく せい
まな

Meaning

Sample
uses

辞書

学生
だい がく

大学

はやし

こ ばやし

林

小林さん (name)

SchoolKun yomi
On yomiSampleuses

こうしょう が っ こ う
がっ こう

学校

小 学校
こう こう

高校

学校に行ってください！
いやだ～JPNS 1020 Unit Book

言

Meaning

Say, speech

Kun yomiい(う)On yomiげん

Sample
uses

い

げ ん ご

言う

言語

Note: when hand written the top line is often diagonal,
despite being straight when printed.

売
読
話
語

Meaning

Sell

Kun yomiう(る)On yomiばい

Sampleusesう

じ ど うは んば い き

売る

自動販売機

Meaning

Read

Kun yomiよ(む)On yomiどく

Sample
uses

よ

よ

読む

読み (the reading of a kanji )Meaning

Speak, speech

Kun yomi

はな（す）・はなし

On yomiわSample
uses

はな

でん わ

話す

電話

はなし

かい わ

話

会話

Meaning

Language, story

Kun yomi

かた(る)On yomiごSampleusesに ほん ご

えい ご

日本語

英語

ちゅう ご く ご

げん ご がく

中 国語

言語学

JPNS 1020 Unit Book

買

Meaning

BuyingKun yomiか(う)On yomiばい

Sample
uses

私

か

買う

買い物

MeaningI, self

Kun yomi

わたし

On yomiしSample
uses

友

か

わたし

し り つが っこ う

私私立学校 (private school)

Meaning

FriendKun yomi

ともOn yomiゆうSample
uses

とも だち

友達
とも

友だち

私

もの

ト
友だ
ッ
ネ
ち
の

ゆうじん

友人 (friend)JPNS 1020 Unit BookWEEK 9 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 9
Exercise 9.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 書
書
Stroke order

2. 学
学
Stroke order

3. 林
林
Stroke order

4. 校
校
Stroke order

5. 言
言Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

6. 読
読
Stroke order

7. 売
売Stroke order

8. 話
話
Stroke order

9. 語
語
Stroke order

10. 買
買
Stroke order

11. 私

私
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12.友友Stroke order

Exercise 9.2
Change all of the words in the table into their positive and negative plain past forms.
Word

びょうき

行く

おもしろい

いい

する

あける

ふとる

きらい

あたたかい

ふゆ

のむ

くる

ある

きびしい

聞く

うたう

好き

いそぐ

もんだい

おわる

Pos. past
Neg. past
Word
Pos. past
Neg. past
Word
Pos. past
Neg. past
Word
Pos. past
Neg. past
Word
Pos. past
Neg. past
Exercise 9.3
On the next page, write a Japanese sentence which answers each question. Use plain form
for your responses (as though you were speaking casually), and kanji if we’ve learned them.

JPNS 1020 Unit Book

1. きのうの天気はどうだった？

_________________________________________________________
2. 大学のあと、何になる？

_________________________________________________________
3. 子どものとき、お父さんはどんな人だった？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
しゅうまつ

4. 週 末 は、何をした？

_________________________________________________________
かんたん

5. 日本語が簡単になった？
_________________________________________________________
6. きのう、ばんごはんを食べたあとで、何をした？
_________________________________________________________
せんしゅう

7. 先 週 、大学に行ったとき、どこでべんきょうした？
_________________________________________________________
Exercise 9.4
Try translating the following English sentences into Japanese , using plain form endings.
Use hiragana, katakana, and kanji we have learned in class appropriately.
1. My dog became big.
_________________________________________________________
2. After I read Japanese, I usually talk to my classmates (クラスメート).
_________________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

3. I did not buy anything.
_________________________________________________________
4. Because I worked for ten hours, my legs became painful.
_________________________________________________________
5. My younger brother became a voice actor after high school.
_________________________________________________________
6. When it became winter, I caught a cold.
_________________________________________________________
7. I usually drink coffee after I wake up.
_________________________________________________________
8. Did he sell his car to her?
_________________________________________________________
9. Was it fun when you were in Japan?
_________________________________________________________
10. After I went to Japan, I started to like natto (natto became likeable for me).
_________________________________________________________JPNS 1020 Unit BookWEEK 9 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 ９
Exercise 9.1
When checking your kanji,
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 書
書
Stroke order

2. 学
学
Stroke order

3. 林
林
Stroke order

4. 校
校
Stroke order

5. 言
言Stroke ordermake sure you’ve traced thefirst 3 examples, and that yourfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

JPNS 1020 Unit Book

6. 読
読
Stroke order

7. 売
売Stroke order

8. 話
話
Stroke order

9. 語
語
Stroke order

10. 買
買
Stroke order

11. 私

私
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12.友友Stroke order
Exercise 9.2
Change all of the words in the table into their positive and negative plain past forms.
Word

びょうき

行く

おもしろい

いい

Pos. past

びょうきだった

行った

おもしろかった

よかった

Neg. past

びょうきじゃなかった

行かなかったおもしろくなかった

よくなかった

Word

する

あける

ふとる

きらい

Pos. past

した

あけた

ふとった

きらいだったNeg. past

しなかった

あけなかった

ふとらなかった

きらいではなかった

Word

あたたかい

ふゆ

のむ

くる

Pos. past

あたたかかった

ふゆだった

のんだ

きた

Neg. past

あたたかくなかった ふゆではなかった

のまなかった

こなかった

Word

ある

きびしい

聞く

うたう

Pos. past

あった

きびしかった

きいた

うたった

Neg. past

なかった

きびしくなかった

きかなかったうたわなかった

Word

好き

いそぐ

もんだい

おわる

Pos. past

好きだった

いそいだ

もんだいだった

おわった

Neg. past

好きじゃなかった

いそがなかった

もんだいではなかった

おわらなかった

Exercise 9.3
On the next page, write a Japanese sentence which answers each question. Use plain form
for your responses (as though you were speaking casually), and kanji if we’ve learned them.

JPNS 1020 Unit Book
These are models; youranswers probably won’t
match. Be sure to confirm
conjugation,and use kanji
とてもわるかった。あめがたくさんふっていたから。
_________________________________________________________
taught in class wherever youcan.

1. きのうの天気はどうだった？

2. 大学のあと、何になる？

大学のあと（で・に）日本語の先生になる。日本語が大好きだから。
_________________________________________________________
3. 子どものとき、お父さんはどんな人だった？
Writing more than one sentence for your
やさしい人だった。よく私とあそんだ。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
answer is good practice. Give extra detail!
しゅうまつ

4. 週 末 は、何をした？

友だちとすてきなバーでおさけを飲んだ。たのしかったが、あたまがいたくなった。
_________________________________________________________
Use うん・ううん for
かんたん
5. 日本語が簡単になった？
yes/no in casualspeech.

ううん、かんたんにならなかったよ。とてもむずかしくなったよ。
_________________________________________________________
6. きのう、ばんごはんを食べたあとで、何をした？
パソコンで五時間ゲームをした。目がいたくなった。
_________________________________________________________
せんしゅう

7. 先 週 、大学に行ったとき、どこでべんきょうした？
としょかんには人が多かったから、マッコーリーセンターのスタバでべんきょうした。
_________________________________________________________
Exercise 9.4
Try translating the following English sentences into Japanese, using plain form endings.
Use hiragana, katakana, and kanji we have learned in class appropriately.
1. My dog became big.
私の犬が（orは）大きくなった。
_________________________________________________________
2. After I read Japanese, I usually talk to my classmates (クラスメート).
日本語を読んだあとで、たいていクラスメートと話す。
Remember, the あとで form_________________________________________________________
requires a past tense plain form
verb attached to it, even though
in English we can use “after I[verb in present tense]”

JPNS 1020 Unit Book

3. I did not buy anything.

You can consider あと, あとで,and あとに interchangeably forthis exercise.

何も買わなかった。
_________________________________________________________
4. Because I worked for ten hours, my legs became painful.
十じ間はたらいたから（OR 十じ間しごとをしたから）足がいたくなった。
_________________________________________________________
5. My younger brother became a voice actor after high school.
弟は高校のあとで、せいゆうになった。
_________________________________________________________
6. When it became winter, I caught a cold.
ふゆになったとき（に）、かぜをひいた。
_________________________________________________________に
7. I usually drink coffee after I wake up.
おきたあとで、たいていコーヒーを飲む。
_________________________________________________________
8. Did he sell his car to her?
かれはかのじょにくるまを売った？
_________________________________________________________
9. Was it fun when you were in Japan?
日本にいたときは、たのしかった？
_________________________________________________________
10. After I went to Japan, I started to like natto (natto became likeable for me).
日本に行ったあと（に or で）、なっとうが好きになった。
_________________________________________________________JPNS 1020 Unit BookWEEK TEN・ じ ゅ っ し ゅ う め
MODEL DIALOGUES・ か い わ
Dialogue 10.1: Go to do/しに行く

ばんごはんはおいしかった！ありがとう。
毎日おいしいりょうりをつくるだんながThis conversation
is casual so it
drops だ. In an
essay, this would
be だいすきだ。
See GP3.2.a(p46).

大好き！キッチンにさらをあらいに行くね。
よろしく！あ、ところで、あしたはひま？
えっと、四時までしごとがある。
ええ、でも、ながズオをはいてりうよ。

でも、しごとのあとは、ひまだよ。
えいがかんにえいがを見に行かない？
さいきん何も見ていないから。
いいね。そして、えいがのあとで
えいがかんのとなりに、

ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。

あたらしいアイスクリームのみせがあるから食べにいきましょう！とてもおいしいよ。
え、よるに？よるにアイスクリームを食べに行く
人はあまりいないよ。
さいきんよるもあつくなるから、
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。

JPNS 1020 Unit Book

だいじょうぶだよ。

Dialogue 10.1: Go to do/しに行く

Dinner was delicious! Thank you.
ええ、でも、ながズオをはいてりうよ。
I love a husband
who makes delicious food every day.

I’ll go to the kitchen to wash the dishes, okay?
Thanks! By the way, are you free tomorrow?

ええ、でも、ながズオをはいてりうよ。
Um, I work
until four. But after work I’m free.

Won’t you come see a movie with me at the theatre?
Because we haven’t seen anything recently.
Nice. Also, after the movie,
there’s ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
a new ice cream store near the theatre
so let’s go eat there! It’s delicious.
What? In the evening? There aren’t many people who
go to eat ice cream at night.
Lately it becomes warm even in the evening,
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。

so it’s fine!

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご いる Verbs

Nouns
オフィス

officeかりる

to borrow

え い かい わ

英会話

English conversation

おちる

drop [intransitive](お)さら

dish, dishes

くさ

草

grass

Comp. Verbs

けんきゅう

research

けんきゅうするけんさ

a check-up, examination けんさする

こうはん

the second half of

後半
せいかつ

生活
ぜんはん

前半
はな び

花火
はなや

花屋

せいかつ

生活する

to research
to do a check up
to be active (somewhere),to live (somewhere)life(style), the life
someone leads
the first half of

な Adjectives

fireworks

前向き

まえむ

positive (in outlook)

florist, flower shop
Adverbs
まえむ

う Verbs

前向きにあらう

to washおとす

to drop [transitive]かすto loan/lendかえす

to give back, to return

さそう

to invite

Phrases
つごうのよいとき時にpositively

at a time good for you

JPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR・ ぶ ん ぽ う
Grammar point 10.1: Expressing motivated movement
Until now, we have not been able to state that we are going somewhere for the purposeof doing something. To say “I’m going to the library to study”, we had to split the sentence:と し ょか ん

私は図書館に行きます。

[I will go to the library.]

そしてそこでべんきょうします。

[Then, I will study there.]This week, we are going to learn how to combine these sentences into one to say “I amgoing to [place] to do [thing]”, as in “I am going to [the library] to [study]”.
To make this form, the first step is reducing the necessary verb to its stem. The stem of aJapanese verb is simply the verb’s polite form without the final ~ます.
dictionary form

stem

polite form

たべる

➞

たべます

➞

たべ~

のむ

➞

のみます

➞

のみ~

する

➞

します

➞

し~

After making the verb stem, attach に + [a movement verb] to it. Verbs like 行く、来る、
and かえる are the most common, but verbs like 入る、もどる、出かける can be used too.
Verb
Stem

に

Movement
Verb

For example, to say “go to eat pizza”, we take the plain form of the verb 食べます, cut off
the final ~ます to get the stem 食べ~, add に, and then add our movement verb (行く).
ピザをたべます➞ ピザを食べに行く

go to eat pizza➞ ピザを食べに来る

come to eat pizza➞ ピザを食べにかえる

go home to eat pizza

JPNS 1020 Unit Book

Be careful though! Because you are now going somewhere to do something rather thandoing something at a location, the location where you will do the activity is now adestination rather than a location of action. As such, it is always marked with に.
き っ さて んの喫茶店にコーヒーを飲みに行きます。
[I will go to the coffee shop to drink coffee.]
ぎんこう

か銀行にお金を借りに行くのがきらいです。
[I hate going to the bank to borrow money.]
びょういん

The の here turns
everything before it
into a noun phrase.

あ三時に、 病 院 に母を会いに行きました。
[At three, I went to the hospital to visit my (sick) mother.]
あそ

はやく家に遊びにきてください！
[Please come to my place to play soon!]
かえ

これから、アパートにばんごはんを食べに帰ります。
[As of now, I’m going home to my apartment to eat dinner.]
Grammar point 10.2: へ and など
Our second grammar point involves two small items. The first is the particle へ.
When you are marking a destination, the particle へ can replace に. In this use, へ is
pronounced like え rather than as he.
The particle へ cannot be used to replace any other uses of に, such as to mark time or thelocation where something exists. In short, へ functions like a very limited version of に.
There is no major difference between the two; you don’t have to use へ, but you do have toknow it, as you absolutely will hear and see it.
げ つ よう び

月曜日にとしょかんに行きます。
月曜日にとしょかんへ行きます。
[On Monday, I’m going to the library.]
じ

六時に家にかえった。
六時に家へかえった。
[I went home at 6.]

JPNS 1020 Unit Book

Just like に, へ is combined with も rather than replaced by it.

東京へも行く。

レストランへも行きましょう。

[I’ll go to Tokyo as well.][Let’s go to a restaurant as well.]など then means “etc”. It goes after nouns/noun phrases, but does not replace particles.
ゲームなどをした。
[I played games and other similar things.]
先生はけんきゅうなどでいそがしいです。
[The teacher is busy with things like research.]
せかいのもんだいなどについてかんがえています。
[(Someone is) thinking about the world’s problems and such.]など can be used after a series of nouns connected by や as well. In this case, it works withや to stress explicitly that the series of items marked by や does not encompass a full range.
にほんのおんがくやえいがやアニメなどを買いました。
[I bought Japanese music, movies, anime, etc.]
Grammar point 10.3: Relative clauses
Our final grammar point this week is how to make relative clauses in Japanese. A
relative clause is a verb phrase (a verb plus its linked subject(s), object(s), location(s) ofaction, etc.) which is used to like an adjective to modify a noun or noun phrase.
To understand relative clauses better, let’s look at some in English first. In the three
English sentences below, the second and third sentence use relative clauses.
1. The small boy is reading a book. His name is Takeshi.
2. The small boy reading a book is Takeshi.
3. Takeshi is the small boy reading a book.
In the second and third sentences, the verb phrase “reading a book” modifies the nounphrase “the small boy”. This creates the larger noun phrase “the small boy reading a book”.
The small boy
noun phrase

modifies

reading a book

is Takeshi.

verb phrase

predicate(English grammar term)

one big noun phrase(for this sentence, serves as the subject)JPNS 1020 Unit Book

To make a relative clause in Japanese, just place a plain form verb phrase in front of anoun phrase. All tenses/positivities are possible; the verb phrase can be positive or
negative, and in past or present tense, depending on what you want to say.
Let’s look at examples using translations of the earlier English sentences about Takeshi.
English: The small boy is reading a book. His name is Takeshi.
1. あの小さい男の子は本を読んでいます。名前はたけしです。
English: The small boy reading a book is Takeshi.
2. 本を読んでいる小さい男の子はたけしさんです。
English: Takeshi is the small boy reading a book.
3. たけしさんは本を読んでいる小さい男の子です。

No relative clause.

“Reading abook” modifies“small boy”.

In the second and third sentences, 本を読んでいる, the plain form of 本を読んでいます,
modifies 小さい男の子, creating the phrase “the small boy reading a/the book(s)”.
本を読んでいるverb phrase

modifies

小さい男の子はたけしさんです。

noun phrase

topic marker

comment

one big noun phrase(for this sentence, it serves as the topic)

The new, larger noun phrase created by the relative clause can be marked by any particle
or be placed before です to serve as a comment, just like any other noun phrase.
Let’s look at some simple examples of noun phrases using relative clauses. Pay attention to
how particles or です mark the entire noun phrase to show us its role in the sentence.
日本に行くオーストラリア人が多いです。
[There are many Australians who go to Japan.]
べんきょうしていない学生を見ました。
[I saw students who were not studying.]

The noun phrase is the subject

The noun phrase is the direct object

私はたばこをすう人とデートをしません。 The noun phrase is “with”[I don’t date with people who smoke.]
ペンギンはさかなを食べるとりです。
[Penguins are birds that eat fish.]
The noun phrase is the comment

JPNS 1020 Unit Book

Now let’s look at more difficult relative clauses which use plain past forms! As you cansee in Examples 2 & 3, the tense in a clause does not limit the final tense of the sentence.
話した人は日本人でしたか。
[Was the person who spoke a Japanese person?]こ

クラスにぜんぜん来なかった学生はそつぎょうしません。
[The student who didn’t come to class at all will not graduate]
きょねん おほね

ことし去年折った骨を今年も折らないでください。
[Please don’t break the bone that you broke last year this year too.]Let’s now try some even more complex sentences. For each pair below, first look at thesimple Japanese sentence. Then, compare it to the rephrased sentence which uses a
relative clause. Note that if the person/thing that does the verb in a relative clause needs
to be included, they are always marked by が (as with 私 in Example 2) instead of は.
1) 私のピザを食べた?
[Did you eat my pizza?]

だれが私のピザを食べた? is also still fineit just doesn’t have a relative clause.

2) 私のピザを食べた人はだれですか！？
[Who is the person who ate my pizza!?]
あさ

わふう

あさ

はん

1)私は朝に和風の朝ご飯を作ったよ。
[In the morning I made a Japanese-style breakfast.]
あさ

わふう

あさ

はん

2) これは私が朝に作った和風の朝ご飯です。どうぞ、食べてください。
[This is the Japanese-style breakfast that I made this morning. Please, have some.]
1) くろくて、すてきなドレスをインターネットで買った。
[I bought a black, nice dress on (via) the internet.]
2) インターネットで買ったくろくて、すきてなドレスを、パーティーできる。
[I will wear the black, nice dress that I bought on the internet at the party.]1) ジェニファーさんはあのカフェで先生と話している。
[Jennifer is talking to the teacher in the café over there.]2) あのカフェで先生と話している学生はジェニファーさんです。
[The student who is talking to the teacher in the café over there is Jennifer.]

JPNS 1020 Unit Book

1) 二人の日本人がこうえんで歩いていた。
[Two Japanese people were walking in the park.]2) こうえんで歩いていた二人の日本人は、私のりょうしんでした。
[The two Japanese people that were walking in the park were my parents.]
1) このバーで友だちとよくおさけを飲みます。
[I often drink sake with my friend at this bar.]2) (私が)よく友だちとおさけを飲んでいた(or 飲んだ)バーがしまりました。
[The bar where I often drank sake with my friend closed]
We can also use relative clauses with the とき grammar point we learned last week to refer
to more complex situations/times. The past tense ~ている form (~ていた) is especially
useful here to refer to when you were doing something.
アメリカに住んでいた時(に)[When I was living in the USA]

あの会社ではたらいていた時(に)[When I was working at that company]

大学でべんきょうしていた時(に)[When I was studying at uni]

To summarize everything so far, relative clauses are made by taking a verb phrase
ending in the plain form and attaching it to any noun. This new combination makes up
one entire noun phrase which is then marked by a particle or です. If you need toinclude the person who does the verb in the relative clause, mark them with が.
わたしはおすしを食べた。
[I ate sushi.]
わたしは母が作ったおすしを食べた。
[I ate sushi that my mom made.]
わたしは母がキッチンで作ったおすしを食べた。
[I ate sushi that my mom made in the kitchen.]
わたしは母が三時にキッチンで作ったおすしを食べた。
[I ate sushi that my mom made in the kitchen at three.]
わたしは母が三時に父とキッチンで手で作ったおすしを食べた。
[I ate sushi that my mom made by hand with my dad in the kitchen at three.]JPNS 1020 Unit Book

CULTURE NOTE・ ぶ ん か の し ょ う か いに ほ ん ごだい めいしJapanese Pronouns・ 日本語の 代名詞
Like many Asian languages, Japanese has a wide variety of pronouns. わたし is the safest
first-person pronoun, and name + さん or a title (e.g., せんせい) is best for referring tosomeone else. However, Japanese fluency requires knowing many pronouns, and using theright ones at the right time. But always remember that a pronoun’s meaning is social – notstatic – so different people may understand a pronoun’s use in a given context differently.
いちにんしょうだいめい しFirst-Person Pronouns (一人 称 代名詞)
Stereotypically speaking, most first person pronouns are divided by formality and gender.
わたし

ぼく

おれ

Men most frequently use 私 , 僕, and 俺. ぼく is polite enough for business interactions,and おれ is treated as a bit casual and/or rough. Women most frequently use わたくし,わたし

私 , and あたし. わたくし is the most polite, but can often be seen as old-fashioned, stuffy,
じぶんor pretentious. あたし is generally seen as casual. 自分 is also now seeing some use as asemi-polite gender-neutral pronoun. That said, this paragraph’s description is a broadstereotype, and will not always be accurate. Men using あたし and women using ぼく, forinstance, is not uncommon, and there are many reasons why (see Further Reading).
You might hear other first-person pronouns in Japanese media. Terms like せっしゃ or お
のれ are associated with samurai, わし is linked to older professorial characters, あたくしmight be used by aristocratic women in a period drama, and われ has an archaic, literaryfeel. It’s fun to know these pronouns, but don’t use them unless you want weird looks.
に に ん し ょ うだ い め い しSecond-Person Pronouns (二人称代名詞)
As mentioned, the best way to say “you” in Japanese is to use someone’ s name, their title,or – if you have to – あなた. Between friends its okay to use use きみ, or, if you are reallysure its okay, おまえ or あんた with a positive tone of voice. In many cases though, secondperson pronouns show contempt. Calling someone you don’t know おまえ or あんた islikely to start an argument, and calling someone てめえ or きさま is likely to start a fight.
さんにんしょうだいめいし

Third-Person Pronouns (三人称代名詞)
As with “you”, the best way to say “(s)he” in Japanese is to use the person’s name or title. If
you don’t know it though, the pronouns かれ and かのじょ work fine. To show respect to athird party, かた (as in あのかた) can be used. やつ and あいつ instead show disrespect.
Further Reading
To learn more about Japanese pronouns, we recommend the chapters by Abe, Inoue,
Miyazai, and Sunaoshi in Japanese Language, Gender, and Ideology (2004), edited by
Shigeko Okamoto & Janet Shibamoto-Smith. It is available online through the MQ Library.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 10 KANJI・ か ん じ 10
ときどきThis week, we will learn 12 kanji. Note that 時々 uses 々. This is not a kanji, but a symbol
called an “おどり字” that means “repeat the prior kanji”.

英
花
草
茶

Meaning

Hero, England

Kun yomi
On yomiSample
uses

えい
えい ご

えい かい わ

英語

英会話

Meaning

FlowerKun yomi

はな

On yomiかSample
uses

はな

はな び

花

花火

はな や

い

花屋

生け花

Meaning

Grass

Kun yomi

くさ

On yomiそうSampleuses

Meaning

ばな

くさ

そうしょく

草

草食 (の ) (herbivorous)

Tea

Kun yomi
On yomiちゃ・さSampleuses

ちゃ

きっ さ てん

お茶

喫茶店

ちゃ いろ

さ どう

茶色

茶道 (tea ceremony)JPNS 1020 Unit Book

広
寺
時
持
待

MeaningWide

Kun yomi

ひろ(い)On yomiこうSample
uses

ひろ

こ うこく

広い

広告 (advertisement)

Meaning

TempleKun yomi

てらOn yomiじSampleuses

きん かく じ

てら

金閣寺

お寺

MeaningTime

Kun yomi

とき・どき

On yomiじSample
uses

こう こう

とき

さん じ はん

高校の時

三時半

とき どき

ろく じ かん時々

六時間

Meaning

Own, hold, have

Kun yomiも(つ)On yomiじSampleuses

持つ

Meaning

Wait

Kun yomi

ま(つ)On yomiたいSample
uses

も

か ね も

お金持ち

ま

しょう た い待つ

招 待する

JPNS 1020 Unit Book

午
前後

MeaningNoon

Kun yomi

うまOn yomiごSample
uses

ご

ご

ご ぜ ん

午後

午前

Meaning

BeforeKun yomi

まえ

On yomiぜんSample
uses

～の前に

午前

な まえ

ぜんはん

名前

前半

まえ

Meaning

After, behind

Kun yomi

あと・うし(ろ)On yomiご・こうSample
uses

～の後で

あと

ご ぜん

ご

ご

午後

うし

こうはん

～の後ろに

後半

JPNS 1020 Unit BookWEEK 10 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 10
Exercise 10.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 英
英Stroke order

2. 花
花
Stroke order

3. 草
草Stroke order

4. 茶
茶Stroke order

5. 広
広Stroke order

はたけと

私は広い畑 でお茶を採っています。

JPNS 1020 Unit Book

6. 寺
寺
Stroke order

7. 時
時
Stroke order

8. 持
持Stroke order

9. 待待Stroke order

10. 午
午
Stroke order

11. 後
後
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 前
前
Stroke order

Exercise 10.2
Translate the sentences below into Japanese, being sure to include this week’s kanji.
1. I will go to see a temple.
_________________________________________________________
2. After I studied English, my head began to hurt (=became painful).
_________________________________________________________
3. I’m living in front of a wide park.
_________________________________________________________
4. What time shall we drink tea?
_________________________________________________________
5. Please wait! Please hold this flower!
_________________________________________________________
Exercise 10.3
Fill in the particles in each blank so that the English and Japanese match.
1. My mother will go watch a movie at the movie theatre at 8.
はは（
）八時（
）えいが（
）えいがかん（）見（2. What will you go to do in Japan with your friends?
友だち（
）日本（
）何（
）し（
）行きますか。

）行く。

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 10.4
Throughout the conversation below, select the most appropriate word/phrase in each setof parenthesis ( ). You may need to read ahead to choose the best answer.
山川さん、きょうは（あめがふりますか・いそがしいですか・なにをしますか）。
ぼくはひまです。どうしてですか。
コンピューター（は・を・が・で・に）こわれています。
ちょっと（見てください・見ましょうか・見ますか・見ませんか）。
（そうですか・そうですね・そうですよ）。たいへんですね。
えっと何時に（見ませんか・見ましょうか・見ますか）。
つごうのよい時はいつですか。
今はだいじょうぶですよ。（まえに・はやく・すぐ・きっと）しましょうか。

ありがとうございます。
どういたしまして。あ、ところで、英会話のクラスに（行きますか・行きませんか・行っていますか）。さいきん田中さんは英語（が・を・に）上手（が・を・に）なりましたから…
あ、はい、えきの前の英会話学校に英語をべんきょう（します・しています・しに行きます・しに行っています）。
まいしゅう、ぼくと英語ではなし（てください・ましょうか・ませんか）。
ぼくはいま、英語をべんきょうしていますから、
英語（を・が・の）じょうずなひと（と・を・で）話す（の・を・は）はたいせつです。
いいですよ。今日のよる、しごとの後でとなりのカフェで英語をれんしゅう（しましょう・しに行きましょう・しにします・しませんか）。
ありがとうございます！
先しゅう二人で（行きます・行く・行った・行きました）カフェですね。
すてきなアイデアです。

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 10.5
Using each picture as a prompt, describe the thing in the picture using a relative clause.
See EXAMPLE.

EXAMPLE

ラーメンをたべている男の子_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________

Hint: What didn’t
this person do?

______________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 10.6 – CHALLENGE [Questions this difficult won’t be on tests]
Try translating the following sentences by building gradually more complex relative
clauses.
1. I played with…
…the cute cat. ______________________________________とあそんだ。
…the cute cat that eats fish. _____________________________とあそんだ。
…the cute cat that eats fish in the flower shop:________________________________________________とあそんだ。
…the cute cat that eats fish in the flower shop with its hands:________________________________________________とあそんだ。
2. I saw…
…a handsome actor. __________________________________を見ました。
…a handsome actor borrowing a book. _____________________を見ました。
…a handsome actor borrowing a book from a scientist.
________________________________________________を見ました。
…a handsome actor borrowing a book from a scientist who drinks wine.
________________________________________________を見ました。
3. I washed…
…the blue dish. __________________________________をあらいました。
…the blue dish Tanaka made. ________________________をあらいました。
…the blue dish Tanaka made in Japan.
_____________________________________________をあらいました。
…the blue dish Tanaka made in Japan with his friend who was researching
fireworks.
_____________________________________________をあらいました。

JPNS 1020 Unit BookWEEK 10 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 １ ０
When checking your kanji,
Exercise 10.1
make sure you’ve traced thePractice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend
to stroke order.
first 3 examples, and that yourfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

1. 英英Stroke order

2. 花
花
Stroke order

3. 草
草Stroke order

4. 茶
茶Stroke order

5. 広
広Stroke order

はたけと

私は広い畑 でお茶を採っています。

JPNS 1020 Unit Book

6. 寺
寺
Stroke order

7. 時
時
Stroke order

8. 持
持Stroke order

9. 待待Stroke order

10. 午
午
Stroke order

11. 後
後
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 前
前
Stroke order

Exercise 10.2
Translate the sentences below into Japanese, being sure to include this week’s kanji.
You are going to see the temple,
not going to the temple to see
something else, so the temple is the
お寺を見に行く。OR お寺を見に行きます。
direct object not the destination.
_________________________________________________________

1. I will go to see a temple.

2. After I studied English, my head began to hurt (=became painful).
英語をべんきょうした後で、あたまがいたくなった (or いたくなりました)。
_________________________________________________________
3. I’m living in front of a wide park.

Remember: the place you live isalways marked by に because
living is a state of being.

広いこうえんの前に住んでいる (or 住んでいます)。
_________________________________________________________
4. What time shall we drink tea?

You will learn the plain formof “let’s” next year.

なんじ

何時にお茶を飲みましょうか。
_________________________________________________________
5. Please wait! Please hold this flower!

待って and 持って (without ください) are
casual, not plain. They are incorrect here.

待ってください。この花を持ってください。
_________________________________________________________
Exercise 10.3
Fill in the particles in each blank so that the English and Japanese match.

You go to (に) the movie

theatre to watch (を) a movie.

1. My mother will go watch a movie at the movie theatre at 8.
はは（ は ）八時（ に ）えいが（ を ）えいがかん（ に ）見（ に ）行く。
2. What will you go to do in Japan with your friends?
友だち（ と ）日本（ に ）何（ を ）し（ に ）行きますか。
“What will you do in Japan”
would use で, but this is“what will you go to do?”

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 10.4
Throughout the conversation below, select the most appropriate word/phrase in each setof parenthesis ( ). You may need to read ahead to choose the best answer.
山川さん、きょうは（あめがふりますか・いそがしいですか・なにをしますか）。
ぼくはひまです。どうしてですか。
コンピューター（は・を・が・で・に）こわれています。
ちょっと（見てください・見ましょうか・見ますか・見ませんか）。
“Is that so?” fornew information.

（そうですか・そうですね・そうですよ）。たいへんですね。
えっと何時に（見ませんか・見ましょうか・見ますか）。

つごうのよい時はいつですか。
今はだいじょうぶですよ。（まえに・はやく・すぐ・きっと）しましょうか。

ありがとうございます。
どういたしまして。あ、ところで、英会話のクラスに（行きますか・行きませんか・行っていますか）。さいきん田中さんは英語（が・を・に）上手（が・を・に）なりましたから…
Because 学校 is marked by
あ、はい、えきの前の英会話学校に英語をべんきょうに, we need a verb that
（します・しています・しに行きます・しに行っています）。
turns it into a destination.

まいしゅう、ぼくと英語ではなし（てください・ましょうか・ませんか）。
ぼくはいま、英語をべんきょうしていますから、
英語（を・が・の）じょうずなひと（と・を・で）話す（の・を・は）はたいせつです。
いいですよ。今日のよる、しごとの後でとなりのカフェで英語をれんしゅう（しましょう・しに行きましょう・しにします・しませんか）。
ありがとうございます！
先しゅう二人で（行きます・行く・行った・行きました）カフェですね。
すてきなアイデアです。

JPNS 1020 Unit Book

Exercise 10.5
Using each picture as a prompt, describe the thing in the picture using a relative clause.
If you use 人 instead of 男・女の人,
See EXAMPLE.

男の人 instead of 学生 etc., that’s fine.

EXAMPLE

ラーメンをたべている男の子______________________

コーヒーを飲んでいる人______________________

ねこをあらっている人______________________

本をかえしている学生______________________

でんしゃでねている人______________________

ゲームをしている姉妹____________________________________________

およいでいる人

たばこをすわない人____________________________________________

家にかえった女の子______________________

ケータイで話している人______________________

マンガを読んでいる学生______________________

走っている高校生

Hint: What didn’t
this person do?

おきなかった男の人______________________

かぜをひいた人______________________

でんきをけしている人_______ _______________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 10.6 – CHALLENGE [Questions this difficult won’t be on tests]
Try translating the following sentences by building gradually more complex relative
clauses.
1. I played with…
かわいいねこ…the cute cat. ______________________________________とあそんだ。
…the cute cat that eats fish. _____________________________とあそんだ。
さかなを食べるかわいいねこ…the cute cat that eats fish in the flower shop:________________________________________________とあそんだ。
はなやでさかなを食べるかわいいねこ…the cute cat that eats fish in the flower shop with its hands:
はなやでさかなを手で食べるかわいいねこ________________________________________________とあそんだ。
2. I saw…
…a handsome actor.ハンサムなはいゆう__________________________________を見ました。
本をかりているハンサムなはいゆう…a handsome actor borrowing a book. _____________________を見ました。
…a handsome actor borrowing a book from a scientist.
かがくしゃから本をかりているハンサムなはいゆう________________________________________________を見ました。
…a handsome actor borrowing a book from a scientist who drinks wine.
ワインを飲むかがくしゃから本をかりているハンサムなはいゆう________________________________________________を見ました。
I washed…
あおい（お）さら…the blue dish. __________________________________をあらいました。
田中さんが作ったあおい（お）さら…the blue dish Tanaka made. ________________________をあらいました。
…the blue dish Tanaka made in Japan.
田中さんが日本で作ったあおい（お）さら_____________________________________________をあらいました。
…the blue dish Tanaka made in Japan with his friend who was researching fireworks.
田中さんが日本で花火をけんきゅうしていたともだちと作ったあおい（お）さら_____________________________________________をあらいました。

JPNS 1020 Unit BookWEEK ELEVEN・ じ ゅ う い っ し ゅ う め
MODEL DIALOGUES・ か い わ
Dialogue 11.1: Why did you do that?/どうしてそうやったのですか。

ムーンさん、どうしておくれたのですか。
先生、すみません！
車がこわれて、うんてんができなかったのです。
はやくバスにのったんですが、妹をがっこうまでつれて行ったので時間がかかったのです。
そうですか。たいへんでしたね。
s

o

o

n

ええ、でも、ながズオをはいてりうよ。

でも、そろそろじゅぎょうがおわりますので、家で一人で今日のレッソンをふくしゅうしてください。
あ、あのう、今日パソコンもこわれたから、家でべんきょうすることができません。
でも、としょかんにべんきょうしに行きます。
すみませんでした。
ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。
わぁ、今日はほんとうにたいへんだったね。

JPNS 1020 Unit Book

Dialogue 11.1: Translation

Ms. Moon, why are you late?
Teacher, I’m sorry! My car broke, and(because of that) I could not drive.
I went quickly to get on the bus,
but I also took my younger sister to school
so it took time.
Is that right? That was rough wasn’t it.
ええ、でも、ながズオをはいてりうよ。
But,
the class ends so soon please

review today’s lesson at home on your own.
Ah um, my computer broke today too so
I can’t study at home. But, I will go to the libraryto study. I’m really sorry.
Wow, today was really hard!

ええ、でも、ながズオンをはいてりうよ。

JPNS 1020 Unit Book

VOCABULARY・ ご いう Verbs

Nouns
ごいvocabulary (as a whole)

おる

to break (a bone) [trans.]

くもspiderころぶ

to trip, to fall down

くも

cloud

つれていく

to take someone

ゴミ（ばこ）

rubbish (bin)[Xを]のこすto leave over [transitive]

しゅみ

hobby

[Xが]のこる

remains [intransitive]

しょるい

documents

もっていく

to take something

じんせい

one's life, a human life

わらうto laugh

たん ご単語

individual vocabulary words

ほね

bone

る Verbs

midnight, late at night

かたづける

to clean up, to tidy

すてる

to throw away

つかれる

to become tired

よ なか

夜中
い Adjectives
きたないdirty, filthy[Xが]できる

can do X [intransitive]

ねむいsleepy[Xが]みえるcan see X [intransitive]

Verb Phrases

な Adjectives

い

しんせん

fresh

よやくを入れる

to make a reservation

ひつようnecessary

手をつなぐto hold hands[Xに]きょうみがある

to have an interest in X

Adverbs
はや

早めに[verb]

to do [verb] ahead oftime, to do [verb] earlier(than usual/planned)

JPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR・ ぶ ん ぽ う
Grammar point 11.1: Using the verbs できる and つれるできる and つれる are both る verbs that require a bit of little explanation. できる is an
intransitive verb that means “can do/doable”. Like most intransitive verbs, it is used with anoun marked via the particle が rather than the particle を.
スキーをします。
スキーができます。

[I ski.][I can ski.]

あしたは、かいものをしない。 [I won’t go shopping tomorrow.]
あしたは、かいものができない。[I can’t go shopping tomorrow.]
Since verbs can’t take particles, we can’t use できる to mean [can verb]. However, we canplace a verb phrase before こと or the pronoun の to turn the verb into a noun-modifying
relative clause. This allows us to mark the whole noun phrase with ~が+できる.
わたしはおよぐ。
わたしはおよぐのがすきだ。
わたしはおよぐことができる。

[I (will) swim.][I like swimming.][I can swim (lit: I can do the swim thing).]

わたしははらう。

[I will pay.]

わたしははらわない。

[I will not pay.]

わたしははらうことができない。

[I can’t pay (lit: I can’t do the pay thing).]

Our second verb, つれる, is then peculiar because it almost always appears in its ~て form
followed by 行く, 来る, or かえる to indicate “bring/take [someoneを] [somewhereに]”.
[人をPLACEに]つれて行く[人をPLACEに]つれて来る➞➞

to take 人 to PLACE
to bring 人 to PLACE[人を家に]つれてかえる➞

to bring 人 home.

友だちをパーティーにつれて来てください。
[Please bring your friends to the party.]
姉がよったから、つれてかえるね。
[My older sister got drunk, so I’ll take her home yeah?]
あたらしい学生をキャンパスまでつれて行ってください。
[Please take/guide the new students to the campus.][X]をつれる is
not used at all

JPNS 1020 Unit Book

The use of a person with つれる in all the prior explanations and examples is important.
つれる cannot be used with inanimate objects. If we want to take/bring objects to a place,
we instead have to use 持って (~て form of 持つ, “to hold”) + a verb indicating movement.
[ものをPLACEに]もって行く➞

to take THING to PLACE[ものをPLACEに]もって来る[ものを家に]もってかえる➞➞

to bring THING to PLACE
to bring THING home.

ビールを持ってきました！
[I brought beer (to wherever we are)!]このケーキを持ってかえってください。
[Please take this cake home.]
Grammar point 11.2: Using the ~て form to indicate cause and effectWe previously used the ~て form like “and” to connect sentences or list sequences of
events. The ~て form can also be used to imply cause and effect, rather than just list asequence of actions. When used this way, the ~て form works like a soft “because”, as thesentence that ends in the ~て form explains the sentence that follows.
For example, consider the sentence below:
へ

や

うれ

この部屋はすずしくて、嬉しいです。
This sentence is created by combining these two sentences:へや

この部屋はすずしいです。
[This room is cool.]

うれ

私は嬉しいです。
[I am happy.]

When presented separately, the two sentences could seem unrelated. However, whenconnected via the ~て form, the first statement is implied to relate to the second. That is,the cool room is implied to be directly related to (the cause of) the speaker’s happiness.
へ

や

うれ

この部屋はすずしくて、（私は）嬉しいです。
[This room is cool, and (so) I am happy.]
あの部屋はとてもあつくて、たいへんです。
[That room is very hot, which is a rough situation.]

Note how these two examples are notsimply listing adjectives.
It would be quite odd in most cases totranslate these sentences as:“This room is cool and happy.” OR“That room is hot and rough.”JPNS 1020 Unit Book

Even in cases where a connection between two sentences is clearer, the て form can makethese connections stronger. For instance, these two sentences have a clear relationship:
きのう

びょうき

がっこう

昨日、病気でした。
[Yesterday, I was sick.]やす

学校を休みました。
[I skipped school.]

By connecting them with the ~て form though, the connection is made more explicit. The
prior sentence (I was sick) is more directly implied to cause the latter sentence (I didn’t go
to school), creating a statement that sounds more natural and smooth .
きのう

びょうき

がっこう

やす

昨日は病気で、学校を休みました。
[Yesterday I was sick, and (so I) skipped school.]Let’s look at some other examples. In each case, two sentences are first presented
separately, and then combined via ~て make thier relationship obvious/explicit.
コンピュータがこわれました。あたらしいのを買いにでかけました。
[My computer broke. I went out to buy a new one.]
コンピュータがこわれて、あたらしいのを買いにでかけました。
[My computer broke, so that’s why I went out to buy a new one.]
かぜをひきました。はながつまりました。
[I caught a cold. My nose got blocked (stuffy).]
かぜをひいて、はながつまった。
[I caught a cold, which made my nose got blocked (stuffy).]
いそが

べんきょう

忙 しいです。 勉 強 ができません。
[I am busy. I can’t study.]
忙しくて、勉強ができません。
[I am very busy, which is the reason I can’t study.]
の

あたま

いた

ビールをたくさん飲んだ。 頭 が痛くなりました。
[I drank a lot of beer. My head became painful (=hurts).]
ビールをたくさん飲んで、頭が痛くなりました。
[I drank a lot of beer, and as a consequence my head to began to hurt.]

JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 11.3: Expressing reason using ので
The word ので is very similar to から. Both terms mean “because”, and both attach directly
to verbs and い adjectives.
きのう

昨日は、すごくあつかった（です）から、大学のプールに行きました。
昨日は、すごくあつかった（です）ので、大学のプールに行きました。
[Yesterday, because it was extremely hot, I went to the university’s pool.]
れんしゅう

毎日日本語を 練 習 していますので、きっと日本語が上手になります。
毎日日本語を練習していますから、きっと日本語が上手になります。
[Because you’ve been practicing Japanese daily, you are sure to become skilled.]
Unlike から though, ので attaches to nouns and な-adjectives in the plain present
positive tense by using な instead of だ. Compare the various “because” sentences below:
おっとは先生だから、十一月に時間がぜんぜんない。
おっとは先生ですから・ので、十一月に時間がぜんぜんありません。
おっとは先生なので、十一月に時間がぜんぜんない。
[Because my husband is a teacher, he has no time in November.]
このドレスはすごくきれいだから、買います。
このドレスはすごくきれいですから・ので、買います。
このドレスはすごくきれいなので、買います。
[This dress is really pretty, so I’m going to buy it.]All six of the sentences above are absolutely fine, and there are no major differences inmeaining. But we have to keep the grammatical rules for their constructions separate.
For the past tense forms of nouns and な-adjectives, we don’t need to worry about な・だthough, as both ので and から connect to the plain past だった ending.
ドレスはすごくきれいでしたから・ので、買いました。
ドレスはすごくきれいだったから、買いました。
ドレスはすごくきれいだったので、買いました。
[The dress was really pretty, so I bought it.]JPNS 1020 Unit Book

Grammar point 11.4: Giving/requesting explanation using ~の・んです(か)The ~の・んです(か) form is used to either give (~です ending) or request (~か ending)explanation and/or elaboration. While useful, do need to be careful not to overuse it:saying ~の・んです(か) too much can create a pushy or interrogative feel. But it is still an
important form to master, as it is used very commonly in Japanese conversations.
~のです is more formal than ~んです, although only slightly. The biggest difference
between the two is that ~んだ is much more common in casual speech than ~のだ.
To create the ~の・んです form, just attach it directly to the plain form of any word typein any tense or positivity. The only exception is the positive present tense of nouns andな-adjectives. Both of these word types attach to ~の・ん using な instead of だ.
Word type

Rule

Examplesい adjectives

Attach directly via the plain
form, regardless of tense

あつくないのです
よかったのです

あつくないんです
よかったんです

Attach via な to the plain
present form (-だ)

きれいなのです
すきなのですきれいなんです
すきなんですAttach directly to all otherplain forms

きれいだったのです
すきじゃないのです

きれいだったんです
すきじゃないんです

Attach via な in the plain
present form (-だ)

学生なのです母なのです

学生なんです母なんですAttach directly to all otherplain forms

学生じゃないのです
父じゃなかったのです

学生じゃないんです
父じゃなかったんです

Attach directly via the plain
form, regardless of tenseするのです
行ったのですするんです
行ったんですな adjectives

Nouns

Verbs

As the examples above show, every possible tense and positivity can attach to ~の・んです.
However, ~の・んです never changes tense/positivity, but it can be in plain form (#4).
かれはせんせいなのです。

[He is a teacher (is the reason).]

かれはせんせいじゃないのです。

[He isn’t a teacher (is the reason).]

かれはせんせいだったのです。

[He was a teacher (is the reason).]

かれはせんせいじゃなかったんだ。

[He wasn’t a teacher (is the reason).]JPNS 1020 Unit Book

Now that we know how to create this form, let’s look at how we can use it. As mentioned,
the form is used to give/request explanations. For instance, in the sentences below, the ~のです form is used to explain/emphasise behavior. Each use of ~のです implies or provides
an excuse/explanation, because ~の・んです always requires some sort of context.
三時に行ったのですが、先生がいませんでした。
[I went at three, but the teacher wasn’t there.]
Possible context: The speaker was told they should have gone to theteacher at 3, and is responding with ~のです to emphasize that they did.
ちょっとすずしいんだ(から)。
[It’s a bit cold (which is why I’m doing this)].
Possible context: The speaker is shutting a window or turning
on a heater, and feels the need to explain.
よやく

でも、ちゃんと予約を入れたんですよ。
[But, I made the reservation properly.]
Possible context: An issue has come up with the reservation, and the
speaker is emphasizing that the issue is not their fault/responsibility.
The ~の・んですか question form is also used when we are requesting an explanation ofsome kind, or are looking for confirmation/detail regarding something we know/assume.

あついですか。

← The speaker doesn’t know if the other person/thing ishot, and is asking in order to find out.

あついんですか。

← The speaker assumes the other person/thing is hot
based on their looks or behavior (e.g., they aresweating/steam is rising), and is looking for
explanation or detail, or is about to offer help or dosomething to assist.

スーパーに行く？

← This is just a general question. The speaker is curious
if the other person is going to the supermarket.

スーパーに行くんですか。← This question would be appropriate if the speaker sees
the other person heading out, but has no idea where
the person is going to go, or if the speaker wants theother person to pick them something up from theEnding with just ~の？ is possible in casual
supermarket.
speech to ask a question. In contrast, ~ん？
makes no sense, and ~ん・のだ can’t be
used to ask questions.

JPNS 1020 Unit Book

When someone asks a question using the ~の・んですか form, it is often proper to
respond using ~の・んです. That said, we can absolutely use these forms in response to
any question when we feel the need to explain our answer/reasoning.
「どうしてデザートを食べないんですか。」「ダイエットをしているんです。」[“Why don’t you eat dessert (explain yourself)?” “I’m on a diet (reason).”]「どうしておくれたのですか。」「あ、すみません。車がこわれたんです。」[“Why were you late (please explain)?” “Ah, sorry. My car broke down (is why).”]き「あした来ますか。」
こ「いいえ、来ないんです。しごとがあるんです。」[“Are you coming tomorrow (details)?” “No, (because) I have work (is why).”]We can also use this in the longer form どうしたんですか, which translates as “whathappened” or “what’s wrong”, and usually implies both concern and a request for detail.
「どうしたんですか。」[“What’s wrong?”「犬が死んだのです。」“My dog passed away.”]「どうしたんですか。」[“What’s wrong?”「さいきんいそがしいのです。かぜもひいたんです。」“I’m really busy lately. I’ve caught a cold too.]JPNS 1020 Unit Book

CULTURE NOTE・ ぶ ん か の し ょ う か い
に ほん

は たら

ひと

Getting Work in Japan・ 日本で 働 き た い 人へ
The most common path for finding work in Japan after you graduate university is throughsome kind of English-teaching program or school. The most well-known is the JET
Programme, which is run by the Japanese government. In Australia, applications for
September of a given year close in November of the previous year, so be sure to start early
if you plan to apply. Besides the JET Programme, there are also a number of private
え い かい わcompanies that have contracts with Japanese schools, and private 英会話 that will hire you
to teach one-on-one or group classes for adults, children, and/or students (often weekend
or afterschool hours). None of these jobs require Japanese proficiency, but it obviously
helps. If you have N3-Level Japanese or better, you can also apply to be a CIR through JET
and work for a local government organization (you may still teach some days each week).
Before applying for a private company, be sure to check the internet for reviews andexperiences. Broadly speaking, the differences between JET and private are as follows:
JET Programme
Benefits•••••

Highest wage of any common program
Subsidised housing often provided
Extensive support network
Hired by local government and school(s)Guaranteed pay over non-teaching periods

Negatives•••

Only one formal intake per year
You do not usually have any say where youteach, in terms of location and school level
Maximum stay of five years

Private Companies
Benefits•••

Easier to choose/change a work location,and shorter contracts are often available
Multiple intakes throughout each year
Wider range of teaching schedules andstudent types, especially vs formal education

Negatives••••

Usually lower pay compared to JET
Often no official support network
Chance of odd or inconsistent hours
Risk of exploitation (do your research)

While teaching in Japanese schools is generally not a permanent career, it is possible toturn a JET or private contract into a full time direct-hire position with a school or district.
If you are interested in jobs outside of English teaching, it is still often best to use English
teaching as a way to get into Japan and make contacts. It is generally much easier to makeconnections and get hired by a Japanese company from inside Japan. You’ll also wantskills outside of just “being a native English speaker”, so background in Japanese culture
courses, translation, other areas of study, etc., is always a plus.
Major websites for finding jobs in Japan include Daijob, JobsinJapan, GaijinPot, and (foracademic jobs) JREC. As always, be sure to research positions carefully. Another option is
to work for a company in Australia with links to Japan, and seek potential transfers later.

JPNS 1020 Unit BookWEEK 11 KANJI・ か ん じ 11This week, we will learn 12 kanji. Most relate to directions and seasons.

東
西
北
南

Meaning

East

Kun yomi

ひがしOn yomiとう

Sampleusesと う きょうひがし東MeaningWest

Kun yomiにしOn yomiせい

Sampleuses

せいよう

西洋 (the West)

西

かんさい

North

Kun yomi

きたOn yomiほく

関西 (Kansai region)

ほっ かい どうきた北MeaningSouth

Kun yomi

みなみ

On yomiなん

Sampleuses

かん とう

関東 (Kanto region)にしMeaning

Sample
uses

東京

北海道
とう ほく

東北 (Tohoku region)

みなみ

な んきょ く南

南 極 (the South Pole)JPNS 1020 Unit Book京高Meaning

CapitalKun yomi

みやこ

On yomiきょう

Sampleusesと う きょう

きょう と

東京

京都

MeaningHigh, expensive

Kun yomi

たか(い)On yomiこうSample
uses

高い

たか

たか やま

高山さん (name)

春
秋
夏

Meaning

SpringKun yomi

はる

On yomiしゅん

Sample
uses

はる

はる こ

春子さん (name)Fall

Kun yomi

あきOn yomi

しゅう
あき

あき やま

秋

秋山さん (name)

Meaning

SummerKun yomi

なつ

On yomiか・が・げSampleuses

高校

春

Meaning

Sample
uses

こう こう

なつ

なつ やす

夏

夏休み

JPNS 1020 Unit Book

冬朝

Meaning

WinterKun yomi

ふゆ

On yomiとう

Sample
uses

ふゆ

とう みん

冬

冬眠 (hybernation)

ふゆ やす

しゅん か しゅう と う冬休み

春 夏 秋 冬 (the seasons)

MeaningMorning

Kun yomi

あさ

On yomiちょうSampleuses

あさ朝

ちょうしょく

あさ

はん

朝ご飯
け

さ

今朝

夜

MeaningNight

Kun yomi

よ・よる

On yomiやSample
uses

よる

夜
よ なか

夜中

朝食
あさ めし まえ

朝飯前 (incredibly simple)

こん や

今夜

JPNS 1020 Unit BookWEEK 11 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 11
Exercise 11.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 東
東Stroke order

2. 西
西Stroke order

3. 北
北Stroke order

4. 南
南Stroke order

5. 京
京Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

6. 高高Stroke order

7. 春
春
Stroke order

8. 夏
夏Stroke order

9. 秋
秋
Stroke order

10. 冬
冬Stroke order

11. 朝
朝
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 夜
夜
Stroke order

Exercise 11.2
Combine each sentence pair as instructed.
1. Combine using ので:いい学生です。よくべんきょうします。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Translate: __________________________________________________
2. Combine using the て form:

あつかったです。エアコンをつけました。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Translate: __________________________________________________
3. Rewrite to include の・んです forms in each sentence:「にくを食べない？」「そうだよ。ベジタリアンだ。」_________________________________________________________
Translate: __________________________________________________
4. Combine using から:

母が好きです。よく二人でしゃべります。

_________________________________________________________
Translate: __________________________________________________
Exercise 11.3
Try to produce a contextually appropriate answer (even if it isn’t true for you) for eachquestion in Japanese, using some kind of explanatory (の・んです) form.
1. どうしてドアをあけたんですか。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿JPNS 1020 Unit Book

2. どうして日本語をべんきょうしているのですか。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. きのう、先生と話したのですか。(don’t just answer yes/no)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. いつ日本に行くんですか。(give date and reason why)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. おさけが好きなのですか。(give answer and explanation)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Exercise 11.4
Write a conversation between you and a friend. Something has happened to your friend,and you are trying to find out what it is. Write in polite form and useて-form, ので and ～のです。/～んです。to ask for reasons and provide explanations/confirmation. Use
hiragana, katakana and kanji as appropriate, as well as a range of vocab/grammar.
You: どうしたんですか。
Friend: ________________________________________________________________________________________________________________
You:________________________________________________________________________________________________________________

Friend: ________________________________________________________________________________________________________________
You:________________________________________________________________________________________________________________

Friend: ________________________________________________________________________________________________________________
You:________________________________________________________________________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

Exercise 11.5
Write a logically appropriate phrase to complete each sentence (see Grammar Point 11.2).
1. きのう、かぜをひいて、________________________________________
2. おすしが大好きなので、________________________________________
3. あさからよるまであめがふって、__________________________________
4. この本はとてもおもしろいので、__________________________________
5. 年休がたくさんあって、________________________________________
6. ビールを六本飲んで、__________________________________________
7. 大学で日本語をべんきょうしているんですが、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿から、クラスにおくれたんです。
9. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、ドアをしめたのです。
10. ______________________________、しゅくだいがおわっていないんだ。
Exercise 11.6
Select the correct kanji in each (set).
1. 一ばんあついきせつは、（秋・春・夏・冬）だよ。
2. （秋・春・夏・冬）にゆきがふる。（秋・春・夏・冬）に花がさく。
3. ここで（待・持）ってください。そして、これを（待・持）ってください。
4. カナダはアメリカの（東・西・北・南）にある。
メキシコはアメリカの（東・西・北・南）にある。
ニュージーランドはオーストラリアの（東・西・北・南）にある。
ごく

中国は日本の（東・西・北・南）にある。
5. これから、本を（読・書・話・言・語）んで、（小・少）し日本（読・書・話・言・語）を（読・書・話・言・語）して、てがみを（読・書・話・言・語）いて、（読・書・話・言・語）（読・書・話・言・語）学をべんきょうして、ねる。
6. （夜・朝）はたいていくらくて、（夜・朝）はあかるいです。

JPNS 1020 Unit BookWEEK 11 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 １ １
When checking your kanji,

Exercise 11.1
make sure you’ve traced thePractice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend
stroke andorder.
first 3toexamples,that your

1. 東
東Stroke order

2. 西
西Stroke order

3. 北
北Stroke order

4. 南
南Stroke order

5. 京
京Stroke orderfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

JPNS 1020 Unit Book

6. 高高Stroke order

7. 春
春
Stroke order

8. 夏
夏Stroke order

9. 秋
秋
Stroke order

10. 冬
冬Stroke order

11. 朝
朝
Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

12. 夜
夜
Stroke order

Exercise 11.2
Combine each sentence pair as instructed.
1. Combine using ので:いい学生です。よくべんきょうします。

いい学生なので、よくべんきょうします。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Because I am a good student, I often study.
Translate: __________________________________________________
2. Combine using the て form:

あつかったです。エアコンをつけました。

あつくて、エアコンをつけました。
て form has no past tense＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
It was hot so I turned on the aircon.
Translate: __________________________________________________
3. Rewrite to include の・んです forms in each sentence:「にくを食べない？」「そうだよ。ベジタリアンだ。」「にくを食べないの?」「そうだよ。ベジタリアンなんだ/なのだ。」_________________________________________________________
don’t eat meat (explain this!)?”Translate:“You__________________________________________________“That’s right. I’m a vegetarian (is why).”
4. Combine using から:

母が好きです。よく二人でしゃべります。

母が好きですから、よく二人でしゃべります。
_________________________________________________________
Because I like my mom, we often talk together (as two).
Translate: __________________________________________________
Exercise 11.3
Try to produce a contextually appropriate answer (even if it isn’t true for you) for eachquestion in Japanese, using some kind of explanatory (の・んです) form.
1. どうしてドアをあけたんですか。

These are model answers.
Yours may differ. Check with aclassmate to confirm!

へやがあつくなったのです。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿JPNS 1020 Unit Book

2. どうして日本語をべんきょうしているのですか。
来年、日本に行くのです。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. きのう、先生と話したのですか。(don’t just answer yes/no)
いいえ、クラスがなかったのです。・はい、テストについて話したのです。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. いつ日本に行くんですか。(give date and reason why)
花見が大好きですから、四月と五月に行くのです。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. おさけが好きなのですか。(give answer and explanation)
いいえ、きらいです。飲んだ後であたまがいたくなるんです。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Exercise 11.4
Write a conversation between you and a friend. Something has happened to your friend,and you are trying to find out what it is. Write in polite form and useて-form, ので and ～のです。/～んです。to ask for reasons and provide explanations/confirmation.
Use
This is a model, your answer
hiragana, katakana and kanji as appropriate, as well as a range of vocab/grammar.
will differ. Check with a friend
You: どうしたんですか。

or classmate.

きのう、ごぜん二時までともだちとバーでおさけを飲んだが、家にかえった後で、Friend: ________________________________________________________________________________________________________________
私のポケットにさいふがなかったんです。
You:

え！たいへんだね。バーにもどったのですか。
________________________________________________________________________________________________________________

もどったんですよ。でもバーになかったんです。多分かえってる時になくなりました。
Friend: ________________________________________________________________________________________________________________
クレジットカードやＩＤが中に入っていたので、とてもたいへんです。
You:

あ、きのうはとてもさむかったですね。ジャケットをきていましたか。
________________________________________________________
ジャケットのポケットもチェックしましたか。
________________________________________________________

お、そうですね。ジャケットのことを忘れていました！ありがとうございます。
Friend: ________________________________________________________
かえったあとでチェックします。
________________________________________________________
You:

みちやバーになかったので、多分そこにありますよ！
________________________________________________________________________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

These are model answers. Yours

may differ. Check with a
Exercise 11.5
classmate
to confirm!
Write a logically appropriate phrase to complete each sentence (see Grammar
Point11.2).
Plain and polite endings are fine.
しごとに行かなかった。
1. きのう、かぜをひいて、________________________________________

毎日食べに行くのです。
2. おすしが大好きなので、________________________________________
でかけなかったんです。
3. あさからよるまであめがふって、__________________________________
はやく読んだ。
4. この本はとてもおもしろいので、__________________________________
日本とかんこくと中ごくに行く。
5. 年休がたくさんあって、________________________________________よった。
6. ビールを六本飲んで、__________________________________________
あまり話しません。
7. 大学で日本語をべんきょうしているんですが、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
くるまがこわれた
8. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿から、クラスにおくれたんです。
ゆきがふって9. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、ドアをしめたのです。
しごとでいそがしくなって
10. ______________________________、しゅくだいがおわっていないんだ。
Exercise 11.6
Select the correct kanji in each (set).
1. 一ばんあついきせつは、（秋・春・夏・冬）だよ。
2. （秋・春・夏・冬）にゆきがふる。（秋・春・夏・冬）に花がさく。
3. ここで（待・持）ってください。そして、これを（待・持）ってください。
4. カナダはアメリカの（東・西・北・南）にある。
メキシコはアメリカの（東・西・北・南）にある。
ニュージーランドはオーストラリアの（東・西・北・南）にある。
ごく

中国は日本の（東・西・北・南）にある。
5. これから、本を（読・書・話・言・語）んで、（小・少）し日本（読・書・話・言・語）を（読・書・話・言・語）して、てがみを（読・書・話・言・語）いて、（読・書・話・言・語）（読・書・話・言・語）学をべんきょうして、ねる。
（夜・朝）はたいていくらくて、（夜・朝）はあかるいです。

JPNS 1020 Unit BookWEEK TWELVE・ じ ゅ う に し ゅ う め
REVIEW・ ふ く し ゅ う
Week 2
W2A: Write a beginning/ending to each sentence which includes the phrase いちばん.
1. ナイル川はせかいで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2. 何月がオーストラリアで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですか。
3. ______________________ワインはたいていいちばんふるいのです。
4. お金があまりないんですから、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ないでください。

5. かぞくの中で、わたしは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6. わしょくの中で＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
W2B: Write a sentence comparing…
1. Cats and dogs_______________________________________________________
2. Wine and beer_______________________________________________________
3. Sake (remember: にほんしゅ) and soju (ソジュ).
_______________________________________________________
4. Japanese trains and Australian trains_______________________________________________________
5. Kanji and hiragana.
_______________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

Week 3
W3A: Fill in the table below.
PolitePlain Pos.

Plain Neg.

PolitePlain Pos.

Plain Neg.
まずくない

します
つまらなくない

くる

かわない

コーヒーだ

あきだ

あたたかいです
きらいじゃない

すきです
おちる

かえります

W3B: Edit each sentence as instructed.
1. これはあたたかいです。Change to negative tense and plain form.
_________________________________________________________
2. かれはたばこをぜんぜんすわない。Change to positive tense and polite form.
_________________________________________________________
3. わたしはねこがだいすきですが、ちちはすきじゃないです。Change to plain form.
_________________________________________________________
4. サムさんはパーティーによくきます。Change to negative tense and plain form.
_________________________________________________________
Week 4
W4A: Use a verb+の to list something that:
1. You are good at: ________________________________________________
2. You like doing: ________________________________________________
3. Is painful: ____________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

W4B: Complete each sentence with a logical ending.
1. シャワーをあびる前に、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. アパートをかたづける前に、____________________________________
3. 六か月前に________________________________________________
pare nt

4. おやになる前に_____________________________________________
5. 夏休みの前に________________________________________________
W4C: Complete each sentence by creating a first half which includes とき（に）.
の

1. _______________________________、つめたいコーラを飲むのが好きだ。
2. _______________________________、ちゃんとはをみがいてください。
3. _______________________________、からい食べものがきらいだった。
4. _______________________________、ゲームをしない。
5. _______________________________、日本に行ったから日本語ができる。
W4D: Read the dialogue below. Then write a short response saying what you have decidedon (your order) using the にする form, and giving your reason(s) why.
このレストランのラーメンはとてもゆうめいです。みそラーメンのほうがしょうゆ
ラーメンより人気があるんですが、わたしはしょうゆのほうが好きです。ラーメンは六百円ですが、にくがほしい人は三百円でチャーシューやからあげチキンも買うことができます。のみものも、お茶とワインと日本しゅがあります。
お茶は日本のお茶で、あたたかくておいしいです。おさけの中で日本しゅのほうがおいしいですが、ワインよりたかいです。そして、デザートのケーキやまちゃアイスもあります。じゃ、何にしますか。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

Week 5
W5A: List the transitive and intransitive Japanese verbs that match each English verb.
Use plain form.
EnglishTransitive

Intransitive

open
close
start
finishwake
break
collect
leave overW5B: Rewrite each sentence that uses a transitive verb into a similar (not identical)
sentence which uses the matching intransitive verb, and vice versa.
1. 午後六時にみせをしめます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. ケーキがのこっています。_________________________________
3. ごぜん八時までおきてください。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. ここに人がたくさんあつまっている。_________________________
5. クラスを六時におえる。__________________________________
6. えいがをいつはじめたんですか。____________________________
W5C: Answer each question (questions are directed to you) in Japanese. Use plain form toanswer questions in plain form, and polite form to answer questions in polite form.
1. うちにペットが何びきいますか。__________________________________
2. 毎月、ピザを何まい食べますか。________________________________JPNS 1020 Unit Book

3. 毎年、本を何さつよみますか。____________________________________
4. すしのレストランで食べるとき、たいてい何をちゅうもんする？どうして？
_________________________________________________________
5. あなたのアパート（家）に何人いますか。___________________________
6. せんしゅう、ビールを何本のんだ？________________________________
7. 毎年、何かいぐらい日本に行く？_________________________________
Week 6
W6A: Combine the sentence pairs using て form, and translate the combined sentence.
1. ちちはせんせいです。あさからよるまではたらきます。
Combination:________________________________________________
Translation:_________________________________________________
2. あのきっさてんのコーヒーはいつもあたたかいです。そして、おいしいです。
Combination:________________________________________________
Translation:_________________________________________________
3. 五時に少しべんきょうします。そして、ばんごはんを買います。そして食べます。
Combination:________________________________________________
Translation:_________________________________________________
4. 先生と話しました。そして、かえりました。
Combination:________________________________________________
Translation:_________________________________________________
5. かれはいしゃです。六十八さいです。やさしい人です。
Combination:________________________________________________
Translation:_________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

W6B: In English, explain the rule for changing ____________ into て form:
1. Nouns: ________________________________________________
2. な Adjectives: ____________________________________________
3. い Adjectives: ____________________________________________
4. する, くる, and 行く:_______________________________________
5. る Verbs: _______________________________________________
6. う Verbs ending in…
a. う・つ・る:____________________________
b. ぶ・む・ぬ:____________________________
c. く・ぐ:_______________________________
d. す:__________________________________
7. All words in their negative plain forms: ____________________________
Week 7
W7A: Using てください, list a request you might make in each situation.
1. お金がない時に：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. まどがあいている時に：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 日本語が分からない時に：____________________________________
4. 自分の誕生日の前に：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. つかれている時に：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6. ばんごはんを作った後で：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7. ともだちのせいせきがよくない時：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8. おもしろいことをする前に：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿JPNS 1020 Unit Book

W7B: Fill in the chart below, using the first line as an example.
Japanese

EnglishJapanese

Englishふとる

to gain weight

ふとっている

to be fatやせる
to put on upper body

かぶっている
to be wearing on yourfeet/legs

のる
しまっている
breaks (intransitive)
is openさく
はいっている
W7C: Answer the questions about yourself (all questions are directed to you):
1. いま、めがねをかけていますか。____________________________________
2. どこではたらいていますか。_______________________________________
3. どこにすんでいますか。__________________________________________
4. あなたの家に日本語をべんきょうしている人がいますか (besides yourself)。
_____________________________________________________________
5. 今日は何をきていますか。_________________________________________
6. 今、雨がふっていますか。_________________________________________
7. あさに何をしていましたか。_______________________________________
8. お父さんはやせていますか。_______________________________________JPNS 1020 Unit Book

Week 8
W8A: Select the appropriate particle in each sentence:
1. せんせい（を・が・に）なりましたから、たのしいクラスをおしえること（にしている・になる・になっている）。
2. いいえ、あれ（を・は・Ｘ）ぜんぜん（を・が・Ｘ）きれいじゃないから（かうの・かうに・かいに）行きません。
3. ちえさんはピーナッツのアレルギー（が・を・に）あるので、ばんごはん（を・で・に・と）いれ（る・ない・らない・なく）でください。
4. 「Emu」（を・が・で）日本語（と・を・で）何（を・と・だと）よぶ？
5. 今日は何（を・も・と）食べない。
W8B: Fill in each [ ] with the appropriate particle(s) so that the Japanese and English
perfectly match.
1. Joe decided to not play guitar.
ジョーさん[]ギター[]ひかないこと[
2. Don’t play in the rain!
雨の中[]あそばないで[]した。

]ください!

3. I have work on Monday. I have work on Sunday too.
よう

月曜日[

よう

]しごと[

]ある。日曜日[

]しごと[

]ある。

4. I also play games at home.
ゲーム[
]うち[
]します。
5. Tanaka will become an actor.
田中さん[]はいゆう[]なる。
6. He went to Japan too, but he couldn’t speak Japanese.
かれ[
]日本 [
]行きましたが日本語[]できませんでした。
7. There are lots of Japanese people in Australia and New Zealand as well.
ニュージーランド[]オーストラリア[]日本人[]たくさん[]います。

JPNS 1020 Unit Book

W8C: Change each request to its negative form.
1. 食べてください _______________________________________
2. やくそくしてください __________________________________
3. はいってください _____________________________________
4. ここであそんでください ________________________________
5. わたしてください _____________________________________
6. これをのんでください __________________________________
7. 聞いてください _______________________________________
8. 来てください _________________________________________
9. うたってください ______________________________________
10. 行ってください _______________________________________
W8D: Describe a change with ~なる using each image and sentence part as a prompt

天気が＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

大学の後で、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿のでしごとを休んだ。

JPNS 1020 Unit Book

毎日食べたから、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

ごご十時にとても＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
よく二人でゲームをして、____________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
人気のあるカードはたいてい＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Week 9W9A: Change each sentence from polite past tense to plain past tense, and translate it.
1. 父はゆうめいなはいゆうでした。
Plain: __________________________________________________
Translation: ______________________________________________
2. きのうはあまりあつくなかったです。
Plain: __________________________________________________
Translation: ______________________________________________
3. 子どもとあそびましたから、かぜをひきました。
Plain: __________________________________________________
Translation: ______________________________________________JPNS 1020 Unit Book

4. しずかでした。しかし、人がたくさんいました。
Plain: __________________________________________________
Translation: ______________________________________________
5. せんしゅうのパーティーはたのしかったです。ピザをたくさんたべました。
Plain: __________________________________________________
Translation: ______________________________________________
6. どこに行きましたか。そこで何をしましたか。だれにあいましたか。
Plain: __________________________________________________
Translation: ______________________________________________
W9B: Write different endings for each triplet of prompts, making sure to pay attention totense.
1. 日本人と話すときに__________________________________________
日本人と話したときに________________________________________
日本人と話したあとで、_______________________________________
2. おふろに入るときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
おふろに入ったときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_
おふろに入ったあとで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_
3. おすしを食べるときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
おすしを食べたときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
おすしを食べたあとで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 雨がふるときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
雨がふったときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
雨がふったあとで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿JPNS 1020 Unit Book

Week 10
W10A: Match each prompt with the most appropriate ending.
家にたべものがないから__さむいからドアを__友だちがかなしいから__十時だから、むすこをベッドから__これが分からないから先生に__かれが好きじゃないので、__あたらしいえいがをえいがかんに__

今日は三十一日だから、やちんを__あついからまどを__父は日本からくるからくうこうに

__

見に行く。
会いに行く。
あけに行ってください。
ばんごはんを買いに行く。
はらいに行く。
てつだいに行かないよ。
そうだんしに行く。
しめに行く。
話しに行く。
おこしに行ってください。

W10B:
Answer the questions next to each picture.
しんさとう

1．話している人はだれですか。
あやこ___________________
2. めがねをかけている人はだれですか。
___________________
3. 口があいているが話していない人はだれですか。
かなこ___________________
いちの4. あやこさんを見ている人はだれですか。
____________________JPNS 1020 Unit Book

5. 話していない人はだれですか。

しばたまみ___________________________
6. あかい T シャツをきている人はだれですか。
___________________________
7. 一番小さいボックスを見ている人はだれですか。
___________________________

よすけ

チェン

8. りょうりをつくっていない人はだれですか。
みさき_______________________________
8.

9. かみのながい人はだれですか。
_______________________________
10. めがねをかけていない人は日本人ですか。
_______________________________

Week 11
W11A: Using the の・んです form, provide an explanation that makes sense given each
prompt.
1. 足のけがをしたので、_________________________________________
2. 子どもをパーティーにつれてきたので、_____________________________
3. しゅくだいがなかったので、____________________________________
4. 先生がいそがしかったので、____________________________________
5. だめなので、________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

W11B: Do the inverse of W11A, writing a prompt which makes sense given the ending.
1. _____________________________手をつないだのです。
2. _____________________________あしたはあまり食べないのです。
3. _____________________________あわてたんです。
4. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿きょみがあるのです。
5. ______________________________気がつかなかったのです。

JPNS 1020 Unit Book

REVIEW ANSWER KEY・ 復 讐 の 解 答 集

These are model answers.
Yours may differ. Check with aclassmate to confirm!

Week 2
W2A: Write a beginning/ending to each sentence which includes the phrase いちばん.
一ばんながい川です
1. ナイル川はせかいで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一ばんさむい月
2. 何月がオーストラリアで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですか。
一ばんおいしい
3. ______________________ワインはたいていいちばんふるいのです。
一ばん高いのを買わ
4. お金があまりないんですから、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ないでください。
一ばんせがひくいです
5. かぞくの中で、わたしは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
さしみが一ばん好きです6. わしょくの中で＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
W2B: Write a sentence comparing…
1. Cats and dogs

These are model answers.
Yours may differ. Check with aclassmate to confirm!

ねこのほうが犬よりかわいいです。
_______________________________________________________
2. Wine and beer
ワインのほうがビールよりやすいです。
_______________________________________________________
3. Sake (remember: にほんしゅ) and soju (ソジュ).
オーストラリアは、ソジュのほうがおさけより人気がある。
_______________________________________________________
4. Japanese trains and Australian trains
日本の電車のほうがオーストラリアのよりべんりだ。
_______________________________________________________
5. Kanji and hiragana.
漢字のほうが、ひらがなよりたのしい。
_______________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

Week 3
W3A: Fill in the table below.
PolitePlain Pos.

Plain Neg.

PolitePlain Pos.

Plain Neg.

します

する

しない

まずいです

まずい

まずくない

つまらないです

つまらない

つまらなくない

きます

くる

こない

かいます

かう

かわない

コーヒーです

コーヒーだ

コーヒー
じゃない

あきです

あきだ

あきではないあたたかいです

あたたかい

あたたかくない

すきです

すきだ

すきじゃない

きらいです

きらいだ

きらいじゃない

おちます

おちる

おちない

かえります

かえる

かえらない

W3B: Edit each sentence as instructed.
1. これはあたたかいです。Change to negative tense and plain form.
これはあたたかくない。
_________________________________________________________
2. かれはたばこをぜんぜんすわない。Change to positive tense and polite form.
かれはたばこをよく（ＯＲ いつも）すいます。
_________________________________________________________
3. わたしはねこがだいすきですが、ちちはすきじゃないです。Change to plain form.
わたしはねこがだいすきだが、ちちはすきじゃない。
_________________________________________________________
4. サムさんはパーティーによくきます。Change to negative tense and plain form.
サムさんはパーティーにあまりこない。
_________________________________________________________
Week 4
W4A: Use a verb+の to list something that:

These are model answers.
Yours may differ. Check with aclassmate to confirm!

ギターをひくのが上手だ。
1. You are good at: ________________________________________________
日本語をあさからよるまでべんきょうするのが大好きです。
2. You like doing: ________________________________________________
手をきるのはいたい。
3. Is painful: ____________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

W4B: Complete each sentence with a logical ending.

These are model answers.
Yours may differ. Check with aclassmate to confirm!

ふくをぬぎます。
1. シャワーをあびる前に、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
すこし休んだ。
2. アパートをかたづける前に、____________________________________
天気があたたかくなった。
3. 六か月前に________________________________________________
pare nt

たくさんりょこうする。
4. おやになる前に_____________________________________________
ふくをぬぎます。

テストがたくさんあります。
5. 夏休みの前に________________________________________________
These are model answers.

W4C: Complete each sentence by creating a first half which includes
Yours mayとき（に）.
differ. Check with aclassmate to confirm!
のあつい時に
1. _______________________________、つめたいコーラを飲むのが好きだ。
はをみがく時に
2. _______________________________、ちゃんとはをみがいてください。
3. _______________________________、からい食べものがきらいだった。
子どもの時は、
しゅくだいがある時に
4. _______________________________、ゲームをしない。
お金がある時に、
5. _______________________________、日本に行ったから日本語ができる。
This is a model answer. Yours

W4D: Read the dialogue below. Then write a short response saying what youmay
have
decideddiffer.
Check with aclassmate to confirm!
on (your order) using the にする form, and giving your reason(s) why.
このレストランのラーメンはとてもゆうめいです。みそラーメンのほうがしょうゆ
ラーメンより人気があるんですが、わたしはしょうゆのほうが好きです。ラーメンは六百円ですが、にくがほしい人は三百円でチャーシューやからあげチキンも買うことができます。のみものも、お茶とワインと日本しゅがあります。
お茶は日本のお茶で、あたたかくておいしいです。おさけの中で日本しゅのほうがおいしいですが、ワインよりたかいです。そして、デザートのケーキやまちゃアイスもあります。じゃ、何にしますか。

じゃ、あなたのおすすめだから、しょうゆラーメンにします。しかし、私はにくを食べない_________________________________________________________
ので、チャーシューやからあげはいりません。あした、しごとがないからワインにします。
_________________________________________________________
お金があまりないのです。そして、アイスクリームをください。外はあついですから。
_________________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

Week 5
W5A: List the transitive and intransitive Japanese verbs that match each English verb.
Use plain form.
EnglishTransitive

Intransitive

open

あける

あく

close

しめる

しまる

start

はじめる

はじまる

finish

おえる

おわる

wake

おこす

おきる

break

こわす

こわれる

collect

あつめる

あつまる

leave over

のこす

のこる

These
only model answers,
W5B: Rewrite each sentence that uses a transitive verb into a similar(notareidentical)
but
yours
shouldbe very similar.
sentence which uses the matching intransitive verb, and vice versa.

午後六時にみせがしまります。
1. 午後六時にみせをしめます。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ケーキを少しのこしてください。
2. ケーキがのこっています。_________________________________
ごぜん八時に、私をおこしてください。
3. ごぜん八時まで起きてください。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ここで人をたくさんあつめている。
4. ここに人がたくさんあつまっている。_________________________
クラスが六時におわる。
5. クラスを六時におえる。__________________________________
えいががいつはじまったんですか。
6. えいがをいつはじめたんですか。____________________________
These
W5C:
areAnswermodel answers.
each question (questions are directed to you) in Japanese. Use plain form to
Yours
may
differ.
Checkaanswer questionswith
in plain
form, and polite form to answer questions in polite form.
classmate to confirm!

家にペットが三びきいます。ねこが二ひきと犬が一ぴきいます。
1. うちにペットが何びきいますか。__________________________________
2. 毎月、ピザを何まい食べますか。________________________________
毎月、ピザを二まいぐらい食べます。

JPNS 1020 Unit Book

毎月一さつ読むので、毎年十二さつ読みます。
3. 毎年、本を何さつよみますか。____________________________________
4. すしのレストランで食べるとき、たいてい何をちゅうもんする？どうして？
たいていマグロやサーモンをちゅうもんする。一ばんおいしいから。
_________________________________________________________
一人います。私は一人で住んでいます。
5. あなたのアパート（家）に何人いますか。___________________________
六本ぐらい飲んだ。
6. せんしゅう、ビールを何本のんだ？________________________________
毎年二かいぐらい行く。夏休みと冬休みに行く。
7. 毎年、何かいぐらい日本に行く？_________________________________
Week 6
W6A: Combine the sentence pairs using て form, and translate the combined sentence.
1. ちちはせんせいです。あさからよるまではたらきます。
父は先生で、朝から夜まではたらきます。
Combination:________________________________________________My dad is a teacher and works from morning to evening.
Translation:_________________________________________________
2. あのきっさてんのコーヒーはいつもあたたかいです。そして、おいしいです。
あのきっさてんのコーヒーはいつもあたたかくて、おいしいです。
Combination:________________________________________________
That cafe’s coffee is always warm and delicious.
Translation:_________________________________________________
3. 五時に少しべんきょうします。そして、ばんごはんを買います。そして食べます。
三時に少しべんきょうして、そしてばんごはんを買って食べます。
Combination:________________________________________________At three I’ll study a little, then buy dinner and eat it.
Translation:_________________________________________________
4. 先生と話しました。そして、かえりました。
先生と話して、かえりました。
Combination:________________________________________________
Translation:_________________________________________________
I walked with the teacher and went home.
5. かれはいしゃです。六十八さいです。やさしい人です。
かれはいしゃで、六十八さいで、やさしい人です。
Combination:________________________________________________
He’s a doctor, 68 years old, and a kind person.
Translation:_________________________________________________JPNS 1020 Unit Book

W6B: In English, explain the rule for changing ____________ into て form:
Add で
1. Nouns: ________________________________________________
Add で
2. な Adjectives: ____________________________________________
3. い Adjectives: ____________________________________________
Change the final い to くてMemorize: して、きて、いって
4. する, くる, and 行く:_______________________________________
Change the final る to て
5. る Verbs: _______________________________________________
6. う Verbs ending in…
Change ending to ってa. う・つ・る:____________________________
Change ending to んで
b. ぶ・む・ぬ:____________________________
Change ending to いて・いでc. く・ぐ:_______________________________
Change ending to して
d. す:__________________________________
final ない to なくて
7. All words in their negative plain forms:Change____________________________
Week 7
W7A: Using てください, list a request you might make in each situation.
私にお金をかしてください。
1. お金がない時に：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
まどをしめてください。
2. まどがあいている時に：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
英語で話してください。
3. 日本語が分からない時に：____________________________________
たんじょうびパーティーに来てください。
4. 自分の誕生日の前に：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
コーヒーを作ってください。
5. つかれている時に：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
これを食べてください。
6. ばんごはんを作った後で：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
毎日べんきょうしてください。
7. ともだちのせいせきがよくない時：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
私といっしょにやってください。
8. おもしろいことをする前に：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿JPNS 1020 Unit Book

W7B: Fill in the chart below, using the first line as an example.
Japanese

EnglishJapanese

Englishふとる

to gain weight

ふとっている

to be fat

やせる

to lose weight

やせている

to be skinnyきる

to put on upper body

きている

かぶる

to put on the head

かぶっているはくto put on one’s legs

はいている

to be wearing on yourfeet/legs

のる

to get on/ride

のっている

to be riding

しまる

to close

しまっている

to be closed

こわれる

breaks (intransitive)

こわれている

to be broken

あくto open

あいているis openさくto bloom

さいている

to be in bloomはいる

to enterはいっている

to be inside

to be wearing on
upper bodyto be wearing on yourhead

W7C: Answer the questions about yourself (all questions are directed toyou):
These are model answers.
Yours may differ. Check with a

いいえ、かけていません。
1. いま、めがねをかけていますか。____________________________________
classmate to confirm!
マッコーリーセンターではたらいています。
2. どこではたらいていますか。_______________________________________
シドンーに住んでいます。
3. どこにすんでいますか。__________________________________________
4. あなたの家に日本語をべんきょうしている人がいますか (besides yourself)。
_____________________________________________________________
はい、私の兄も日本語をべんきょうしています。
今日はすてきなスーツをきています。
5. 今日は何をきていますか。_________________________________________
いいえ、ふっていません。
6. 今、雨がふっていますか。_________________________________________
朝にパソコンでゲームをしていました。
7. あさに何をしていましたか。_______________________________________
いいえ、とてもふとっています。
8. お父さんはやせていますか。_______________________________________JPNS 1020 Unit Book

Week 8
W8A: Select the appropriate particle in each sentence:
1. せんせい（を・が・に）なりましたから、たのしいクラスをおしえること（にしている・になる・になっている）。
2. いいえ、あれ（を・は・Ｘ）ぜんぜん（を・が・Ｘ）きれいじゃないから（かうの・かうに・かいに）行きません。
3. ちえさんはピーナッツのアレルギー（が・を・に）あるので、ばんごはん（を・で・に・と）いれ（る・ない・らない・なく）でください。
4. 「Emu」（を・が・で）日本語（と・を・で）何（を・と・だと）よぶ？
5. 今日は何（を・も・と）食べない。
W8B: Fill in each [ ] with the appropriate particle(s) so that the Japanese and English
perfectly match.
1. Joe decided to not play guitar.
ジョーさん[ は ]ギター[ を ]ひかないこと[ に ]した。
2. Don’t play in the rain!
雨の中[ で ]あそばないで[で]ください!

3. I have work on Monday. I have work on Sunday too.
ようよう月曜日[ に ]しごと[ が ]ある。日曜日[ にも]しごと[ が ]ある。
4. I also play games at home.
ゲーム[ を ]うち[でも]します。
5. Tanaka will become an actor.
田中さん[ は ]はいゆう[ に ]なる。
6. He went to Japan too, but he couldn’t speak Japanese.
かれ[ は ]日本 [にも]行きましたが日本語[ が ]できませんでした。
7. There are lots of Japanese people in Australia and New Zealand as well.
ニュージーランド[にも]オーストラリア[にも]日本人[ が ]たくさん[ X ]います。

JPNS 1020 Unit Book

W8C: Change each request to its negative form.
食べないでください。
1. 食べてください _______________________________________
やくそくしないでください。
2. やくそくしてください __________________________________はいらないでください。
3. はいってください _____________________________________
ここであそばないでください。
4. ここであそんでください ________________________________
わたさないでください。
5. わたしてください _____________________________________
これを飲まないでください。
6. これをのんでください __________________________________
聞かないでください。
7. 聞いてください _______________________________________
来ないでください（こないでください）。
8. 来てください _________________________________________
うたわないでください。
9. うたってください ______________________________________
行かないでください。
10. 行ってください _______________________________________
W8D: Describe a change with ~なる using each image and sentence part as a prompt

あつくなる。OR あつくなりました。
天気が＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

シェフになった。OR チェフになりました。
大学の後で、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

びょうきになったOR びょうきになりました＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿のでしごとを休んだ。

JPNS 1020 Unit Book

好きになった。OR 好きになりました。
毎日食べたから、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

くらくなる。ＯＲくらくなります。ＯＲ
ごご十時にとても＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
くらくなった。ＯＲくらくなりました。

よく二人でゲームをして、友だちになった。OR 友だちになりました。
____________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

人気のあるカードはたいていたかくなる。ＯＲたかくなります。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Week 9W9A: Change each sentence from polite past tense to plain past tense, and translate it.
1. 父はゆうめいなはいゆうでした。
Plain: 父はゆうめいなはいゆうだった。
__________________________________________________
Translation: ______________________________________________
My father was a famous actor.
2. きのうはあまりあつくなかったです。
きのうはあまりあつくなかった。
Plain: __________________________________________________
Translation:Yesterday______________________________________________
wasn’t very hot.
3. 子どもとあそびましたから、かぜをひきました。
子どもとあそんだから、かぜをひいた。
Plain: __________________________________________________
I played with children/a child, I caught a cold.
Translation: Because______________________________________________JPNS 1020 Unit Book

4. しずかでした。しかし、人がたくさんいました。
しずかだった。しかし、人がたくさんいた。
Plain: __________________________________________________
It was cold. But there were lots of people.
Translation: ______________________________________________
5. せんしゅうのパーティーはたのしかったです。ピザをたくさんたべました。
せんしゅうのパーティーはたのしかった。ピザをたくさん食べた。
Plain: __________________________________________________
Last week’s party was fun. I ate a lot of pizza.
Translation: ______________________________________________
6. どこに行きましたか。そこで何をしましたか。だれにあいましたか。
どこに行った。そこで何をした。だれに会った。
Plain: __________________________________________________
Where did you go? What did you do there? Who did you meet?
Translation: ______________________________________________
model answers.
W9B: Write different endings for each triplet of prompts, making sure Theseto payareattention
to
Yours
may
differ.
Check with atense.
classmate to confirm!

日本語ではなしてください。
1. 日本人と話すときに__________________________________________
日本語で話した。
日本人と話したときに________________________________________
家にかえった。
日本人と話したあとで、_______________________________________
たいていおんがくを聞く。
2. おふろに入るときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
水がとてもあたたかかった。
おふろに入ったときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_
テレビを見た。
おふろに入ったあとで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_
3. おすしを食べるときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
たいていおはしをつかう。
サーモンとはまちを食べた。
おすしを食べたときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
いざかやに飲みに行った。
おすしを食べたあとで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
本を読むのが好きだ。
4. 雨がふるときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
私はこうえんであそんでいた。
雨がふったときに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
あたたかくなった。
雨がふったあとで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿JPNS 1020 Unit Book

Week 10
W10A: Match each prompt with the most appropriate ending.
家にたべものがないから

Ｄ
__

見に行く。

さむいからドアをＨ__

会いに行く。

友だちがかなしいからＩ__

あけに行ってください。

十時だから、むすこをベッドからＪ__

ばんごはんを買いに行く。

これが分からないから先生にＧ__

はらいに行く。

かれが好きじゃないので、Ｆ__

てつだいに行かないよ。

あたらしいえいがをえいがかんにＡ__

そうだんしに行く。

今日は三十一日だから、やちんをＥ__しめに行く。

あついからまどをＨ__

話しに行く。

父は日本からくるからくうこうにＢ__

おこしに行ってください。

W10B:
Answer the questions next to each picture.
しんさとう

1．話している人はだれですか。
あやこ

あやこさんです。
___________________
2. めがねをかけている人はだれですか。
さとうさんです。
___________________
3. 口があいているが話していない人はだれですか。
かなこ

かなこさん。
___________________
いちの4. あやこさんを見ている人はだれですか。
しんさんです。
____________________JPNS 1020 Unit Book

5. 話していない人はだれですか。

しばたまみ

しばたさんです。
___________________________
6. あかい T シャツをきている人はだれですか。
まみさんです。
___________________________
7. 一番小さいボックスを見ている人はだれですか。
よすけさんです。
___________________________

よすけ

チェン

8. りょうりをつくっていない人はだれですか。
みさき

チェンさんです。
_______________________________
8.

9. かみのながい人はだれですか。
みさきさんです。
_______________________________
10. めがねをかけていない人は日本人ですか。
はい、そうです。
_______________________________

Week 11
These are model answers.
Yours
may differ.
Checkwith a
W11A: Using the の・んです form, provide an explanation that makes sense
given
each
classmate to confirm!
prompt.
1. 足のけがをしたので、_________________________________________
びょういんに行ったのです。
おさけを飲まなかったんです。
2. 子どもをパーティーにつれてきたので、_____________________________
友だちとあそんだのです。
3. しゅくだいがなかったので、____________________________________
クラスに来なかったのです。
4. 先生がいそがしかったので、____________________________________
しないんです。
5. だめなので、________________________________________________

These are model answers.
Yours may differ. Check with aclassmate
to confirm!
W11B: Do the inverse of W11A, writing a prompt which makes sense given
the ending.
JPNS 1020 Unit Book

えいががこわかったから、
1. _____________________________手をつないだのです。
2. _____________________________あしたはあまり食べないのです。
きのう、たくさん食べたのでおくれたので
3. _____________________________あわてたんです。
4. 友だちがよく行くから＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿きょみがあるのです。
いそいだから
5. ______________________________気がつかなかったのです。

JPNS 1020 Unit BookWEEK 12 KANJI・ か ん じ 12This week, we will learn 12 kanji. These final kanji will help you prepare for JPNS2010!

道

Meaning

Road, path, way

Kun yomi

みちOn yomiどう

Sample
uses

みち

しょ どう

道

書道 (caligraphy)

Meaning

週
近

さ どう

けん どう

茶道 (tea ceremony)

剣道 (kendo)

Week

Kun yomi
On yomiしゅう

Sampleuses

い っ しゅう か ん

ら い しゅう

一週 間

来週

せ ん しゅうしゅう ま つ先週

週末

こ ん しゅう

じゅう に しゅう か ん め

今週

十 二 週 間目

Meaning

NearbyKun yomi

ちか(い)On yomiきん

Sample
uses

ちか

近い
ちか みち

近道 (shortcut)

通Meaning

To travel, to commute

Kun yomi

かよ(う)・とお(る)On yomiつう

Sample
uses

交通

きん じょ

近所 (neighbourhood)

こう つう

かよ

通う

つう がく

通学する (to go to school)

JPNS 1020 Unit Book

漢
者
車
店
病

Meaning(Han) Chinese

Kun yomi
On yomiSample
uses

かん
かん じ

かん わ

じ てん

漢字

漢和辞典 (J/C Dictionary)

Meaning

PersonKun yomi

ものOn yomiしゃ

Sampleuses

人気者 (a popular person) 読者 (readers)にん き もの

どく しゃ

がく しゃ

い しゃ

学者

医者

Meaning

Car, cart

Kun yomi

くるま

On yomiしゃ

Sampleuses

くるま

ちゅう こ し ゃ車

中 古車 (used car)

でん しゃ

しゃ こ

電車

車庫 (garage)

Meaning

Shop

Kun yomi

みせOn yomiてん

Sample
uses

みせ

てん いん

店

店員 (worker at a store)

Meaning

Disease, illness

Kun yomi

やまいOn yomiびょう

Sampleuses

びょう き

びょう に ん病気

病 人 (an ill person)

JPNS 1020 Unit Book

雨
雪
電

MeaningRain

Kun yomi

あめ

On yomiう

Sample
uses

あめ

う てん

雨

雨天 (rainy weather)

おお あめ

つ

大雨

梅雨 (the rainy season)

ゆMeaning

Snow

Kun yomi

ゆき

On yomiせつSampleuses

ゆき

せ き せ つ りょう

雪

積雪 量 (amount of snow)

おお ゆき

な だ れ

大雪

雪崩 (avalanche)

Meaning

Electricity

Kun yomi
On yomiでん

Sample
uses

電気

でん き

でん しゃ

電車

でん わ

電話

JPNS 1020 Unit BookWEEK 12 WORKBOOK ・ ワ ー ク ブ ッ ク 12
Exercise 12.1
Practice writing this week’s kanji. Trace the first two, and always attend to stroke order.

1. 道
道
Stroke order

2. 週
週
Stroke order

3. 近
近Stroke order

4. 通
通Stroke order

5. 漢
漢Stroke order

JPNS 1020 Unit Book

6. 者
者
Stroke order

7. 車
車
Stroke order

8. 店
店
Stroke order

9. 病
病
Stroke order

10. 雨
雨
Stroke
order

11. 雪
雪
Strokeorder

JPNS 1020 Unit Book

12. 電
電Strokeorder
Exercise 12.2
Read the passage below, and then answer the questions that follow. You may need a
dictionary for some words.
おん

十月になった。シドニーは夏だが、日本の十月は秋の後半だ。朝も夜も気温が下がる。日中もさむい。電車やバスの中に、コートをきている人が毎日ふ
えている。
かい

大学の時は北海道にいた。人気のある道よりもいなかの道をドライブ
まつp l a c e

するのが好きだったので、週末にはよく車でいろいろなところに出かけた。
かいそら

北海道の秋はみじかいが、空があおくて空気がきれいで、とても気持ちがいはい。そして、林の中は、あかときいろになった木の葉がおちていて、うつくしくなる。
o n e af t e rn o o n

おある午後、林の中をかれしと手をつないで歩いた。足の下で、落ちた
ば

おと

さん ぽ

葉がしずかな音をたてていた。二、三時間散歩した後、雨が少しふってきた
きっ さてんので、あわてて、近くの小さな喫茶店に入った。店の名前は「コーヒー」だ
こ ーひー

ったが、漢字の「珈琲」だった。読むのがたいへんだった。店の中はおもったとおりとてもすてきで、コーヒーもとてもおいしかった。店のオーナーはすてきな人だった。前にシティではたらいていたが、病気になって会社をや
し ぜん

せ いかつ

めて、自然に近い生活をしていた。オーナーとながい会話をしたので、かえ
つるのがおそくなった。アパートに着いた時に雨が雪になっていた。
り ょこう

た

その旅行から五年が経った。あの時は、かれしも私も日本のしごとをさがこ うがいしていた。しかし、いろいろなことがあって、今はシドニーの郊外で私たち
し ぜん

せ いかつ

も自然に近い生活をたのしんでいる。

JPNS 1020 Unit Book

1. What did the writer usually do on the weekend when she was a university student?
2. How does the author describe autumn in Hokkaido? Give details.
3. Why did the author go to the café? What were they doing before?
4. Describe the café, and what happened in it.
5. Where is the author now? What is she doing, and with who?

Exercise 12.3
Try translating the entire passage on the prior page:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________JPNS 1020 Unit BookWEEK 12 WORKBOOK ANSWER KEY・ 解 答 集 １ ２
When checking your kanji,
Exercise 12.1
make sure you’ve traced thePractice writing this week’s kanji. Trace the first two, and alwaysfirstattendto stroke order.
3 examples, and that your

1. 道
道Stroke order

2. 週
週
Stroke order

3. 近
近Stroke order

4. 通
通Stroke order

5. 漢
漢Stroke orderfree-hand writing is clean, hasconsistent sizing, and includes
the correct number of strokes.

JPNS 1020 Unit Book

6. 者
者
Stroke order

7. 車
車
Stroke order

8. 店
店
Stroke order

9. 病
病
Stroke order

10. 雨
雨
Stroke
order

11. 雪
雪
Strokeorder

JPNS 1020 Unit Book

12. 電
電Strokeorder
Exercise 12.2
Read the passage below, and then answer the questions that follow. You may need a
dictionary for some words.
おん

十月になった。シドニーは夏だが、日本の十月は秋の後半だ。朝も夜も気温が下がる。日中もさむい。電車やバスの中に、コートをきている人が毎日ふ
えている。
かい

大学の時は北海道にいた。人気のある道よりもいなかの道をドライブ
まつp l a c e

するのが好きだったので、週末にはよく車でいろいろなところに出かけた。
かいそら

北海道の秋はみじかいが、空があおくて空気がきれいで、とても気持ちがいはい。そして、林の中は、あかときいろになった木の葉がおちていて、うつくしくなる。
o n e af t e rn o o n

おある午後、林の中をかれしと手をつないで歩いた。足の下で、落ちた
ば

おと

さん ぽ

葉がしずかな音をたてていた。二、三時間散歩した後、雨が少しふってきた
きっ さてんので、あわてて、近くの小さな喫茶店に入った。店の名前は「コーヒー」だ
こ ーひー

ったが、漢字の「珈琲」だった。読むのがたいへんだった。店の中はおもったとおりとてもすてきで、コーヒーもとてもおいしかった。店のオーナーはすてきな人だった。前にシティではたらいていたが、病気になって会社をや
し ぜん

せ いかつ

めて、自然に近い生活をしていた。オーナーとながい会話をしたので、かえ
つるのがおそくなった。アパートに着いた時に雨が雪になっていた。
り ょこう

た

その旅行から五年が経った。あの時は、かれしも私も日本のしごとをさがこ うがいしていた。しかし、いろいろなことがあって、今はシドニーの郊外で私たち
し ぜん

せ いかつ

も自然に近い生活をたのしんでいる。

JPNS 1020 Unit Book

6. What did the writer usually do on the weekend when she was a university student?
Drive to various places where there weren’t many people.
7. How does the author describe autumn in Hokkaido? Give details.
Short, but the sky is blue, the air is clean/beautiful, and it feels good. Also red/yellow leaves fall.
8. Why did the author go to the café? What were they doing before?
Because it started to rain. They were walking with their boyfriend over fallen leaves.
9. Describe the café, and what happened in it.
It was small, and named Coffee (written in kanji). They talked to the owner, who moved here
from the city after they got sick.
10. Where is the author now? What is she doing, and with who?
In Sydney, living close to nature with her boyfriend from Japan.
Exercise 12.3
Try translating the entire passage on the prior page:______________________________________________________________
It’s become October. In Sydney it’s summer, but in Japan October is the end of autumn. The
morning and evening temperatures are both going down. It’s cold all day. People wearing______________________________________________________________
coats on trains and busses increase every day. In uni, I lived in Hokkaido. I liked driving in______________________________________________________________
countryside roads more than the city, so on weekends I would drive to various places. Autumn______________________________________________________________
in Hokkaido is short, but the sky is blue, the air is clean, and it feels nice. Also, in the forests,______________________________________________________________
leaves that becamse red and yellow are falling, and it becomes pretty. One afternoon, I was______________________________________________________________
holding hands with my boyfriend and walking in the forest. Below our feet, the fallen leaves______________________________________________________________
were making a quite sound. After we walked for 2 or 3 hours, it began to rain a little, so we______________________________________________________________
panicked and went to a small nearby café. It’s name was coffee, but it was written in kanji so______________________________________________________________
it was hard to read. The inside was nice as I expected, and the coffee was also delicious. The______________________________________________________________
owner of the shop was a nice person. Before they worked in the city, but they got sick, quit______________________________________________________________
their company, and started a lifestyle near to nature. We had a long conversation with the______________________________________________________________
owner, so we went home late. When we got to our apartment, the rain had become snow.
______________________________________________________________
Five years have passed since that trip. At that time, both me and my boyfriend were looking______________________________________________________________
for Japanese jobs. However, things happened, and now we live in the outskirts of Syndey also______________________________________________________________
enjoying a lifestyle close to nature.
______________________________________________________________JPNS 1020 Unit BookCOMPLETE VOCABULARY LIST JPNS1020・ 1020 ご い リ ス ト
Word

PoS

Definition
あ

Word

PoS

Definition

おなか

noun

stomach

あかちゃん

noun

baby

おなじ

noun

the sameあき

nounfall, autumn

おねがい

noun

a request[X が]あくう verb[X] opens (intransitive)

おねがいするcomp. verb

to request

あける

る verbto open (transitive)

おみまいするcomp. verb

to visit a sick personあげるる verbto raise up, to life

おぼえる

る verbto memorize

あたたかいい adjective

warm

おやつ

noun

snacksあつい

い adjective

hot

およぐ

う verbto swim[X が]あつまる

う verb[X] gathers (intrans.)

おるう verbto break (transitive)

あつめるる verbto gather, collect[X が]おわるう verb[X] ends (intransitive)

あめ

noun

rain

あらう

う verbto wash

かいしゃ

noun

company

アレルギー

noun

allergy(お)かいけいnoun

bill (at a restaurant)

あんしんするcomp. verb

to feel relieved

かえる

る verbto change

いかがですかphrasehow about[X が]かかるう verbto take (time/money)

いけん

noun

opinion

かがくしゃ

noun

scientist

いじめ

noun

bullying

かけるる verbto wear (glasses)

いそぐう verbto hurryかじnounhousework

いたいい adjective

painfulかぜ

nounwind, a cold (をひく)

いなか

noun

countryside

かぜをひくverb phrase

to catch a cold

いみ

noun

meaning

かたづけるる verbto clean up

いやな adjective

awful, bad, horrible

かど

noun

corner[X が]いるう verb[X] is needed (intrans.)

かに

noun

crab

[X に Y を]いれる

る verbto put [Y] in [X]

かのじょ

noun

girlfriend, she

いろいろな adjective

various

かふんしょうnoun

hay fever

ううん

other

no (casual)

かぶるう verbto wear (on head)

うけるる verbto take (an exam)

かりるる verbto borrow

うん

other

yes (casual)

かれし

noun

boyfriend

エアコン

noun

air conditioner

かんがえる

る verbto think (about)

おえる

る verbto end (transitive)

がいこくじんnoun

foreigner[X が]おおいい adjective

lots of [X]

がくしゃ

noun

scholar[X に]おくう verbto put [on X]

がんばる

う verbto do one’s best

[X に]おくれるる verbto be late [to X]

きしゃ

noun

reporter

おこすう verbto wake up (transitive)

きせつ

noun

season (of the year)

おさない

い adjective

young (infant)きちんとadverbproperly

おさら

noun

plate

きっと

adverbsurelyおそくadverbslowlyきのこ

nounmushroom

おちるる verbto fall (intransitive)

きびしいい adjective

strictおっとnoun

my husband

きょうだい

noun

brothers, siblings

おてら

noun

templeきょうみnoun

an interest

おと

noun

sound

[X に]きょうみがあるverb phrase

have an interest [in X]

オフィス

noun

officeきる

う verbto cutかJPNS 1020 Unit Book
きる

る verbto wear (generic, upper)[X が]しまる

う verb[X] closes (intransitive)

ギター

noun

guitarしめる

る verbto close (transitive)

くうき

noun

wind

しゃかい

noun

society

くさ

noun

grass

しゃべる

う verbto talk

くすりnoun

medicine

しゅみ

noun

hobby

くつ

noun

shoes

しょうがくせいnoun

elementary student

くつした

noun

socks

しょうがつ

noun

New Year’s Day

くに

noun

country, nation

しょうゆ

noun

soy sauce

クレジットカードnoun

credit card

シ ョ ッ ピ ン グセ ン タ ー

noun

shopping centre

くも

noun

cloud, spider

しょるい

noun

documents

けいさつかんnoun

police officer

じょせい

noun

woman/women

けす

う verbto turn off, to erase

じょゆう

noun

actress

けっこうですphraseI’m fine (no thanks)

しらべるる verbto look up, investigate

けっこんするcomp. verb

to marry

しる

う verbto know

けんきゅう

noun

research

しんごう

noun

traffic light

けんこう

な adjective

healthy

しんせい

な adjective

fresh

けんさ

noun

a check up

しんぱいするcomp. verb

to worry

げんきん

noun

cash

じどうはんばいき

noun

vending machine

こうこう

noun

high school

じんこう

noun

population

こうこうせいnounhigh school student

じんせい

noun

a person’s life

こうはん

noun

latter halfすごい

い adjective

amazing

こうばん

noun

police box

すずしい

い adjective

cool (weather)

こうがい

noun

suburbs[X が]すくないい adjective[X is] few, not many

こうつう

noun

traffic

すくなくともadverbat least

こ う つ う じ こう に あ うverb phrase

get into traffic accident

すぐ（に）adverbright away, immediately

コーラ

noun

cola

すばらしい

い adjective

wonderful

こたえ

noun

a answer[X に]すむう verbto live (in X)

こたえるる verbto answer

ズボン

noun

pants

こと

noun

a thing (abstract)

ずつう

noun

headacheこわすう verbto break

せいじか

noun

politician[X が]こわれるる verb[X] breaks (intrans.)

せいせき

noun

grades

ころぶう verbto fall, to trip

せいちょう

noun

growth

ごうかくするcomp. verb

to pass (as in a test)

せいゆう

noun

voice actor

せかい

noun

world

さ
さいきん

adverbrecently(お)せんべいnoun

rice cracker

さくう verbto bloom (intransitive)

ソーダ

noun

soda

さくひん

noun

work of art

そうだん

noun

a consultation

さくら

noun

cherry blossoms

そつぎょうする

comp. verb

to graduate

さげる

る verbto lower something

しつれい

な adjective

rude

さそう

う verbto inviteずっと

adverbcontinuously

さむいい adjectivecold

せいかつするcomp. verb

to be active (somewhere)

そば

noun

buckwheat noodles

せつめいするcomp. verb

to explain

そら

noun

sky

しまい

noun

sistersた
たいせつ

な adjective

important

JPNS 1020 Unit Book
たたく

う verbto hit, to play drumsとくいな adjective

skilledたつう verbto stand

とこや

noun

barbershop

じかんがたつverb phrase

time passes[X が]できるる verbcan do X

たてもの

noun

buildingとしをとる

verb phrase

to ageたてる

る verbto stand something upとしをとったverb phrase

old

たのしんで

phraseenjoy!

どうきゅうせいnounclassmate

たのしむ

う verbto enjoy

どうそうせいnoun

fellow alumni

たぶんadverbprobably

どうぶつえんnounzoo[X が]たりる

る verbto be enough (intrans.)

たんご

noun

vocabulary (word)

なつ

noun

summerだいじ

な adjective

important

なにか

noun

something

だいじょうぶな adjective

fine, okay

なま

noun

raw, draft (beer)

だす

う verbto take out, submit

ならう

う verbto learn

ドラム

noun

drum

にがい

い adjective

bitter

ドレス

noun

dress

にがて

な adjective

bad at, dislikes

だんせい

noun

man

[X]にきがつくverb phrase

to notice X

だんなさん

noun

husband (polite)[X]についてphraseabout X, regarding X[X が Y と]ちがう

う verb[X] is different [from Y]

ぬぐう verbto take off (clothing)ちゃんとadverbproperly

ねむいい adjective

sleepyちゅうがくせいnoun

middle school studentのこす

う verbto leave behind (trans.)

ちゅうがっこうnoun

middle school[X が]のこるう verb[X] is left (intransitive)

ちゅうこ

noun

used, second-handのぼる

う verbto climb

ちゅうもんする

comp. verb

to order (food etc.)

のむう verbto take medicine

ちょっと

adverba little bit

つかうう verbto useはいしゃ

noundentistつかれるる verbto get tired

はいゆう

noun

actor

つぎ[の X]noun

the next [X]はくう verbto put on (below waist)

つぎにadverbnext, directly after[X が]はじまる

う verb[X] begins[X に]つくう verbto arrive [at X]

はじめてadverbat first/for the first timeつける

る verbto attach, turn on

はじめる

る verbto begin

つごうがよいときに

phrasewhen good for you

はたらく

う verbto work

つめたい

い adjective

cool (to the touch)

はっぱ

noun

leaf

つま

noun

my wife (humble)

はな

noun

flowerつまる

う verbto be blocked up (intra.)

はなび

noun

fireworks

つらいい adjective

difficult (experience)

はなみ

noun

flower viewing

つれていくverb phrase

to bring someone

はなや

noun

flower shop

つよい

い adjective

strongはやめに

adverbearly, before normal

ていねいな adjective

politeはらうう verbto payてつだい

う adjective

to help someone

はる

noun

springてをつなぐverb phrase

hold hands

はんぶん

noun

half

てんき

noun

weather

はんぶんにadverbin half

でんきnounelectricity, lights

ひ

noun

a day

でかける

る verbto go out (to do stuff)

ひがえり

noun

day trip

でぐち

noun

an exit

ひく

う verbto play (via strings/keys)

なはJPNS 1020 Unit Book
ひとりっこ

noun

only child

やちん

noun

rent

ひょう

noun

hail

やる

う verb

to do

びよういん

noun

hair salon, beauty parlor

ゆき

noun

snow

びょういん

noun

hospital

ゆびわ

noun

ring

びょうき

noun

illness

ようう verbto get drunk (intrans.)

ふうとう

noun

envelope

ようふう

noun

Western style[X が]ふえるる verbincreases (intransitive)

よてい

noun

plan, schedule

ふくう verbto blow, play wind instr.

ようふく

noun

Western style clothes

ふとる

う verbto gain weight

よなか

noun

midnight, late at night

ふゆ

noun

winter[X と]よぶう verbto call something [X]ふるう verbprecipitates (intrans.)[X を]よぶう verbto call, invite, hail [X]

べんごし

noun

lawyer

よやくをいれるverb phrase

to make a reservationほしいい adjective

wantedよわいい adjective

weak

ほね

noun

bone

ぼうし

noun

hat
ま

わ
わかい

い adjective

young

わかる

う verbto understand

まえむき

な adjective

positive (attitude)

わがし

noun

Japanese sweets

まえむきに

adverbpositively

わけるる verbto split

まがるう verbto turn (e.g., a corner)

わたしたち

noun

we

またこんど

phrasesee you next time

まち

noun

town, city

まちあわせるる verbto get together

まつり

noun

festival

まっすぐにadverbstraight ahead

みえる

る verbable to see (intran.)

みせ

noun

shop, store

みち

noun

road, path

むしあつい

い adjective

humid

むすこ

noun

son

むすめ

noun

daughter

メートル

noun

meter

めがね

noun

glasses

もどる

う verbto turn (to somewhere)もつう verbto have

もっていくverb phrase

to take (somewhere)

もの

noun

thing (concrete item)

もんだい

noun

problem
や

やくそく

noun

promiseやくすう verbto translate

やすみ

noun

vacation, a break

やすむ

う verbto rest, to skip class

やせるる verbto lose weight

やめる

る verbto stop, to quitJPNS 1020 Unit BookCOMPLETE VOCABULARY LIST JPNS1010・ 1010 ご い リ ス ト
Word

PoS

Definition
あ

Word

PoS

Definition

うえprepositionabove

アイスクリームnoun

ice cream

うしろ

preposition

behindあいだ

preposition

between

うた

noun

song

あいます

verb

to meet

うたいます

verb

to sing

あおい

い adjective

blue

うち

noun

house

あかい

い adjective

red

うで

noun

arm

あかるい

い adjective

bright, cheerful

うります

verb

to sell

あさnoun

morning

うるさいい adjective

loud, noisy

あさごはん

noun

breakfast

うれしい

い adjective

happy

あさって

noun

day after tomorrow

うんどうしますcomp. verb

to exercise

あし

noun

leg, foot

うんてんしますcomp. verb

to drive

あした

noun

tomorrow

えいが

noun

movie

あそびます

verb

to play, to hang out

えいがかん

noun

movie theatre

あたま

noun

head

えいご

noun

English (language)

あたらしいい adjective

new

えき

noun

stationあなた

pronounyou, darling

えっとinterjectionuhh, umm

あにnoun

my older brother

えんぴつ

noun

pencilあねnoun

my older sister

おいしい

い adjective

delicious

アパート

noun

apartment

オーストラリアnoun

Australia

あびます

verb

to bask in

おかあさん

noun

motherアメリカ

noun

America

おかし

noun

candy

アルバイト

noun

part-time job

おかね

noun

money

あります

verb

to exist, to have

おきます

verb

to wake up

あるきます

verb

to walk

おさけnoun

alcohol

いいい adjective

good

おしえます

verb

to teach

いえ

noun

house

おしゃれ

な adjective

fashionable, nice

いきます

verb

to go to

おすし

noun

sushi

イギリス

noun

UK, England

おそいい adjective

slow

いけ

noun

pond

おちゃ

noun

tea

いざかや

noun

Japanese-style bar

おとうさん

noun

fatherいそがしいい adjectivebusy

おとうと(さん)noun(your) younger brother

いしゃ

noun

doctor

おとこのひと

noun

man

いす

noun

chair

おととい

noun

two days ago

いたいい adjective

painful

おにいさん

noun

your older brotherいつも

adverbalways

おねえさん

noun

your older sister

いっしょうけんめい

adverbwith all one’s effort

おはし

noun

chopsticks

いぬ

noun

dog

おふろ

noun

bath

います

verb

to exist, to haveおもいい adjectiveheavy

いもうと(さん)noun(your) younger sister

おもしろい

い adjective

interesting, funny

いろ

noun

color

およぎます

verb

to swim

いれます

verb

to put in

オレンジ

noun

orangeインターネットnouninternet

おんがく

noun

music

JPNS 1020 Unit Book
おんなのひと

noun

woman
か

ぎんこう

noun

bank

くうこう

noun

airport

かいます

verb

to buyくさいい adjective

stinky

かいものしますcomp. verb

to go/do shopping

くち

noun

mouth

かえります

verb

to return home

クッキー

noun

cookie

かお

noun

face

くらい

い adjective

dark

かきます

verb

to writeぐらい

adverbabout, around

かさ

noun

umbrella

くるま

noun

car

かぞく

noun

familyくろいい adjective

black

カップ

noun

cup

け

noun

(body) hair

かなしいい adjective

sad

ケータイ

noun

cell phone

かのじょpronounher

げんき

な adjective

healthy, energetic

かばん

noun

bag, purse

げんごがく

noun

linguistics

カメラ

noun

camera

こうえん

noun

park

かみのけ

noun

head hair

こうこう

noun

high school

かもく

noun

(school) subject

こうこうせいnounhigh school student

かようび

noun

Tuesday

コーヒー

noun

coffeeからいい adjective

spicy

こくさいがくnouninternational studies

カラオケ

noun

karaoke

ことしnoun

this year

からだ

noun

body

こども

noun

child

カラフル

な adjective

colourful

これから

other

from now, from hereかれ

pronounhim

こわいい adjective

scary

カレー

noun

curry

コンピューター

noun

computer

かれら

pronoun

they

こんげつ

noun

this month

かわ

noun

river

コンサート

noun

concertかわいいい adjective

cute

こんしゅう

noun

this week

かんこく

noun

Korea

ごご

noun

P.M.

かんたん

な adjective

easy

ごぜん

noun

A.M.

がくせい

noun

student

き

noun

tree

さいふ

noun

walletきいろいい adjective

yellow

さかな

noun

fish

ききます

verb

to listen, to ask

サッカー

noun

soccer

きっさてん

noun

café

サラダ

noun

salad

きのう

noun

yesterday

ざいりょう

noun

ingredients

きます

verb

to comeざっしnounmagazine

きらいな adjective

dislikable

しあい

noun

(sports) gameきれいな adjective

prettyしごと(を)します

comp. verb

to do work

きょう

noun

today

しずか

な adjective

quiet

きょうかしょnoun

textbook

しつもん

noun

question

きょうしつ

noun

classroom

しっぽ

noun

tail

きょねん

noun

last year

じてんしゃ

noun

bike

きんようび

noun

Fridayした

preposition

below

ぎゅうにく

noun

beef

シドニー

noun

Sydneyぎゅうにゅう

noun

milk

します

verb

to do, to play

さ

JPNS 1020 Unit Book
しゃしん

noun

pictureちゅうがっこうnoun

middle school

シャワー

noun

shower

ちゅうごく

noun

China

しょうがっこうnoun

elementary schoolちょっとadverba little

しょうがくせいnoun

elem. school student

つくえ

noun

desk

しゅうまつ

noun

weekend

つくります

verb

to make

しゅくだい

noun

homework

つまらないい adjective

boringしろいい adjective

white

て

noun

hand

しんせつ

な adjective

kind

テーブル

noun

table

しんぶん

noun

newspaper

てがみ

noun

a letter

じかん

noun

time

テスト

noun

test

じしょ

noun

dictionary

テニス

noun

tennisじょうずな adjective

skilledテレビ

noun

television

すいます

verb

to breathe in

でます

verb

to leave

すいようび

noun

Wednesday

でもconjunction

but

スーパー

noun

supermarket

でんしゃ

noun

train

すこし

adverba little

でんわ

noun

phone

すき

な adjective

likeable

でんわばんごうnounphone number

せ

noun

height

でんわをかけますverb phrase

to call by phone

せんせい

noun

teacher, doctor

ドア

noun

door

せんげつ

noun

last month

トイレ

noun

toilet

せんしゅう

noun

last weekとおい

い adjective

far away

そうじしますcomp. verb

to clean

としょかん

noun

library

そうですかphraseis that so?

とけい

noun

clock

そして

adverband thenとても

adverbvery

そばpreposition

near

となり

preposition

next to

スポーツ

noun

sportsともだち

nounfriend

とり

noun

bird

た
たいてい

adverbusually

とりにく

noun

chicken meat

たいへんな adjective

hard, difficult

とります

verb

to takeたくさん

adverba lot, lots

どうぞphraseby all means

たばこ

noun

tobacco, cigarette

どうぶつ

noun

animal

タブレット

noun

tablet

どようび

noun

Saturday

たべます

verb

to eat

たべもの

noun

food

ナイフ

noun

knife

たのしい

い adjective

fun

なか

preposition

insideたんじょうびnoun

birthdayながいい adjective

long

だいがく

noun

university

なげます

verb

to throw

だいがくせいnouncollege student

なべ

noun

pot

ちいさい

い adjective

small

なまえ

noun

name

ちかい

い adjective

close

にぎやか

な adjective

bustling

ちかく

preposition

nearby

にく

noun

meat

ちち

noun

my father

にちようび

noun

Sunday

ちゃいろ

noun

brown

にほん

noun

Japan

ちゅうがくせいnoun

middle schooler

にほんしゅ

noun

sake

な

JPNS 1020 Unit Book
ニュージーランドnoun

New Zealand

べんきょうしますcomp. verb

to study

ねこ

noun

cat

べんり

な adjective

convenient

ねます

verb

to sleep

ペン

noun

pen

ノート

noun

notebook

ほうちょう

noun

kitchen knife

のみます

verb

to drink

ほん

noun

book

のみもの

noun

bear

ぼうし

noun

hat, cap

のります

noun

to ride, to get on

ぼくpronoun

I (male, semi-polite)

は

ま

は

noun

tooth

まいあさ

noun

every day

はいります

verb

to enter

まいしゅう

noun

every week

はこ

noun

box

まいつき

noun

every month

はしります

verb

to runまいとしnoun

every year

はなします

verb

to speak, to talk

まいばん

noun

every evening

はは

noun

my mother

まじめな adjective

upstanding, uprightはやい

い adjective

fast, early

まずいい adjective

bad (to taste)

ハンサムな adjective

handsome

まちます

verb

to wait

バー

noun

bar

マッコーリーnoun

Macquarie

ばんごはん

noun

dinnerまどnoun

window

パーティー

noun

party

マレーシア

noun

Malasyia

パン

noun

bread

みがきます

verb

to brush, to polish

ひこうき

noun

airplane

みぎ

proposition

right

ひくい

い adjective

short, low

みじかい

い adjective

short

ひっこしますverb

to move (house)

みどり

noun

green

ひと

noun

personみますverb

to watch, to look, to see

ひとりでadverbby oneself

みみ

noun

ear

ひだり

preposition

left

むずかしい

い adjective

difficultひまな adjective

free, not busy

め

noun

eye

ひる

noun

afternoon

メール

noun

(e)mail

ひるごはん

noun

lunch

もくようび

noun

Thursdayひろい

い adjective

wide, spacious

もちろんphraseof course

ビール

noun

beer

ピザ

noun

pizza

やきゅう

noun

baseball

ピンク

noun

pink

やさい

noun

vegetable

フォーク

noun

fork

やさしい

い adjective

kind, easy

ふく

noun

clothing, clothesやすい

い adjective

cheap

ふで

noun

brush

ゆうびんきょくnoun

post office

ふとん

noun

futon

ゆうめい

な adjective

famousふるいい adjective

old

ゆび

noun

finger

ぶた

noun

pig

よみます

verb

to read

ぶたにく

noun

pork

よる

noun

evening

ぶんがく

noun

literature

プレゼント

noun

present

らいげつ

noun

next month

へたな adjective

unskilled

らいしゅう

noun

next week

ベッド

noun

bed

らいねん

noun

next yearやら

JPNS 1020 Unit Bookラッキー

な adjective

lucky

りょうしん

noun

parents

りょうり

noun

cooking, cuisine

りょうりしますcomp. verb

to cook

りょこう

noun

travel, a trip

りょこうしますcomp. verb

to go on a trip

りんご

noun

apple

れいぞうこ

noun

refrigerator

れきし

noun

history

レストラン

noun

restaurant

れんしゅうしますcomp. verb

to practice

わ
ワイン

noun

wine

わたし

pronoun

I

わたします

verb

to hand toJPNS 1020 Unit Book

GRAMMAR INDEX・ ぶ ん ぽ う さ く い ん
Note: You can use ctrl+left mouse to click on a grammar point and jump to it.
Week 2
1.
2.
3.
4.

Expressing contrast using は………………………………………………………………………………………………..36
Implying via sentence final が…………………………………..………………………………………………………....37
Expressing superlatives using いちばん………………………………………………………………………..………37
Making comparisons using のほうが and より………………………………………………………………………38

Week 3
1. Introduction to plain present forms.………………………………………………………………………………..…...61
2. Plain present positive form of な adjectives and nouns……………………….…………………………………. .61
3. Plain present negative form of な adjectives and nouns……………….……………………..…………………..62
4. Plain present positive form of い adjectives…………………………………………………………………………… 62
5. Plain present negative form of い adjectives………………………………………………………………………….. 62
6. Plain forms of verbs……………………………………………………………………………………………………………. 63
7. Plain positive and negative forms of irregular verbs…………………………………………………………….…63
8. Plain positive form of る verbs…………………………………………………………………………………………….. 64
9. Plain negative form of る verbs……………………………………………………………………………………………. 65
10. Plain positive form of う verbs…………………………………………………………………………………………….. 65
11. Plain negative form of う verbs……………………………………………………………………………………………. 68
Week 41.
2.
3.
4.

Changing verbs into noun phrases……………………………. ………………………………………………………….89
Saying “before X” using まえ……………………….……………………………………………………………………….90
Saying when using + とき…….…………………………………………………………………………………… ..……….91
Deciding on something using ~にする…………………………………………………………………………………..92

Week 51.
2.
3.

Transitive and intransitive verbs….……………………………………………………………………………..……….112
Counting people, animals, and things……………………………………………………………………………… ..…114
Making requests for items………………………………………………………………………………………………… ..119

Week 6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

The て form…………………………………………………………………………………………………….………………..142て forms of nouns and な adjectives………………………………………………………………………………… ….142て forms of い adjectives………………………………………………………………………………………………..…..143て forms of verbs……………………………………………………………………………………………………………… .143
Review of all て forms….…………………………………………………………………………………………………… .146
Using the て form to connect sentences……………………………………………………………..……………..…148
Asking directions……………………………………………………………………………………………………………….150

Week 71.
2.
3.
4.

Making a request with verb ~ください……………………………………………………………………………..…170
Verbs for wearing/putting things on……………………………………………………………………………………170
Verbs for playing instruments………………………………………………………………………………………… ….171て+いる forms………………………………………………………………………………………………….……………….172

Week 81.
2.
3.

Deciding/Making effort with ~ことにする…………………………………………………………………….…….198
To become via なる…………………………………………………………………………………..……………………….199
Turning adjectives into adverbs………………………..………………………………………………………………..201

JPNS 1020 Unit Book
4.
5.

Advanced uses of も…………………………………………………………………………………..………………………202
Negative requests with ~ないでください…………………………………………….………………..………..…..203

Week 9
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Plain past tense………………………………………………………………………………………………………….……..223
Plain past tense of い adjectives…………………………………………………………………………………………. 223
Plain past tense of nouns and な adjectives……………………………..…………………………………………..223
Plain past tense of verbs…………………………………………………………………………………………………….224
Talking about after something happens….…………………………………………………………………………… 226
Talking about when something was done…………………………………………………………………… ..……..227

Week 101.
2.
3.

Expressing motivated movement………………………………………………………………………………………..246など and へ………………………………………………………………………………………………………………..……..247
Relative clauses…………………………………………………………………………………………………………………248

Week 11
1.
2.
3.
4.

Using the verbs できる and つれる…….……………………………………………………………………………… ..271
Using て form to indicate cause and effect………………………………………………………….………………. .272
Expressing reason using ので……………………………………………………………………………………………..274
Giving/requesting explanation using の・んです（か）……………………………………………………….275

JPNS 1020 Unit Book

COMMON JAPANESE COUNTERS・ じ ょ す う しGeneral/Round

Days# of Months

General/Small

Small animals

Long & thin

1

ひとつ

ついたち

いっかげつ

いっこ

いっぴき

いっぽん

2

ふたつ

ふつか

にかげつ

にこ

にひき

にほん

3

みっつ

みっか

さんかげつ

さんこ

さんびき

さんぼん

4

よっつ

よっか

よんかげつ

よんこ

よんひき

よんほん

5

いつつ

いつか

ごかげつ

ごこ

ごひき

ごほん

6

むっつ

むいか

ろっかげつ

ろっこ

ろっぴき

ろっぽん

7

ななつ

なのか

ななかげつ

ななこ

ななひき

ななほん

8

やっつ

ようか

はちかげつ

はちこ

はっぴき

はっぽん

9

ここのつ

ここのか

きゅうかげつ

きゅうこ

きゅうひき

きゅうほん

10

とお

とおか

じゅっかげつ

じゅっこ

じゅっぴき

じゅっぽん

なんにち

なんかげつ

なんこ

なんびき

なんぼん

Bound objects

PeopleThin, flat

Number of times

FloorsCups (of liquid)

1

いっさつ

ひとり

いちまい

いっかい

いっかい

いっぱい

2

にさつ

ふたり

にまい

にかい

にかい

にはい

3

さんさつ

さんにん

さんまい

さんかい

さんかい

さんばい

4

よんさつ

よにん

よんまい

よんかい

よんかい

よんはい

5

ごさつ

ごにん

ごまい

ごかい

ごかい

ごはい

6

ろくさつ

ろくにん

ろくまい

ろっかい

ろっかい

ろっぱい

7

ななさつ

ななにん

ななまい

ななかい

ななかい

ななはい

8

はっさつ

はちにん

はちまい

はっかい

はっかい

はっぱい

9

きゅうさつ

きゅうにん

きゅうまい

きゅうかい

きゅうかい

きゅうはい

10

じゅっさつ

じゅうにん

じゅうまい

じゅっかい

じゅっかい

じゅっぱい

何

なんさつ

なんにん

なんまい

なんかい

なんかい

なんばい

何

JPNS 1020 Unit BookUSEFUL ONLINE RESOURCES・ オ ン ラ イ ン リ ソ ー ス
Dictionaries
ALC – A Japanese online dictionary with a large number of sample sentences
Jisho.org – A Japanese/English dictionary and search tool with multiple study functions
Kanji Reader – A Japanese website providing readings for kanji characters
Jim Breen’s WWWJDIC – A dictionary that lets you search for kanji by radicals
Kakijun.com – A website with animated stroke order videos for kanji (search is top bar)
Japanese Practice Websites
Hiragana/Katakana Quiz – Simple kana to Romanized Japanese quiz
Kana Quest – Flashcard style kana quizzes
NHK News Web Easy – Japanese news with furigana, listening practice, and other help
Tofugu Grammar Index – Very comprehensive, easy grammar explanations
Takaboko Dictionary & Grammar Search – Useful study tool with sample sentences
Kanji Alive – A solid searchable kanji app with lots of information provided
Japan/Japanese Related Websites
JLPT Sydney – Information on JLPT offerings in Sydney/Australia
Japan Times – English language Japanese news
Japan Foundation Sydney – Homepage of Sydney’s Japan Foundation branch
Macquarie Japanese Association FB Page – Official group for the Macquarie student group
Irasutoya – Free clip-art site used to make this book (Japanese language searches only)
HyperDia – Schedules, routes, and other information useful for travel by train in Japan

Apps
Anki – A flashcard app for all operating systems
Chase Colburn’s Japanese Kanji Study – A top-tier kanji study app for Android
imiwa? – The best free Japanese dictionary app for iOS devices
Midori – An extremely powerful and versatile (but expensive) app for iOS devices
JED Japanese Dictionary – By far the most extensive dictionary available for Android
Obenkyo – Another highly rated Japanese app for Android
Google Translate – For when all else fails….. available for Android and iOS devices
If you know of other resources that should be on this list, please email wes.robertson@mq.edu.auMacquarie University is a vibrant hub of intellectual thinkers, all working
towards a brighter future for our communities and our planet.
A PLACE OF INSPIRATION
Macquarie is uniquely located in the heart of Australia’s largest high-tech precinct, a thriving locale which ispredicted to double in size in the next 20 years to become the fourth largest CBD in Australia.
Our campus spans 126 hectares, with open green space that gives our community the freedom to think andgrow. We are home to fantastic facilities with excellent transport links to the city and suburbs, supported byan on-campus train station.
RENOWNED FOR EXCELLENCE
We are ranked among the top two per cent of universities in the world, and with a 5 -star QS rating, we are
renowned for producing graduates that are among the most sought after professionals in the world.
A PROUD TRADITION OF DISCOVERY
Our enviable research efforts are brought to life by renowned researchers whose audacious solutions to issuesof global significance are benefiting the world we live in.
BUILDING SUCCESSFUL GRADUATES
Our pioneering approach to teaching and learning is built around a connected learning community: ourstudents are considered partners and co-creators in their learning experience.

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T: +61 (2) 9850 7111
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