生命誕生

KIKUCHI Junko

自分の言葉で「生きていること」「いのちのこと」を語りから学ぶものと、「 今 生きているいのちをみつめる授 業」「いのち」の授業には、「いのちのたんじょう」を真正面増した学習にすることができます。
だれにでも、いのちのはじまりがあり、今の自分がここに存在しています。でも、そのことを心から喜ぶどころか、認めることさえできない子や、心の中に自分のいのちのは人間も、地球に生きる生物です。生命体としてのいのちと考えながら学ぶ授業

人（お父さん）から、もう半分は女の人（お母さん）か

人間は医療技術の進歩により、多様な生まれ方が可能にまで、お母さんのおなかの中（子宮）で大きくなる。

○小さな小さな受精卵が、一人の人間として生まれてくるらもらってできた受精卵。

なったり、家族や家庭の在り方も多様で誕生の受け止め○赤ちゃん（自分）が一人前に育つためにお母さんには子○へその緒と胎盤を通して、栄養と酸素を受け取っている。

宮があり、そこで自分も育った。て、子宮内で大きくなって今生きている自分のいのちがで

ただし、胎児の血液は胎盤までしか流れておらず、母親○子宮の中で受精卵から、約３キロの赤ちゃんまで、それきた、このいのちの誕生の科学的な事実は、だれもが同じ

その事実を知るだけでも、自分がここに生きているこは、りんごが体育館二つ分の大きさになるくらいまで大の血液が流れているわけではない。とが、ただ事ではないことが分かります。
「生まれてきて○生まれてすぐに赤ちゃんがすることは、自分で息をするれてくる。

からだの外に産み出そうとする力と合わせながら生まら生まれてこようとし、お母さんが赤ちゃんを子宮から○狭い産道を、赤ちゃんは自分でからだの向きを変えながさんに合図を送る。

○生まれてもよい頃になったら、赤ちゃんが自分からお母きく育ったのと同じでめざましい成長をする。

いがある。

○自分のいのちのはじまりには、一つの精子と卵子の出会︵授業に入れたい科学的な事実︶てみて、授業を組み立てました。

んな科学的な情報を子どもに伝えたらいいかをまず挙げよかった」この言葉が子どもからでる授業になるには、どです。

精卵となり、受精卵自身が生命としてのたくましさをもっ方も様々になったりしていますが、精子と卵子が一つの受ちの誕生の科学的な事実は、他の哺乳類と同じです。ただ、「いのちのはじまり」の科学的な事実を、友だ合うことができます。学級担任なら、他教科の授業との愛媛県公立小学校教諭も必要だと考えます。その、両方の実践を紹介します。

です。

こう」というスイッチを入れることができる力があることます。二つ目には、「今あるこのいのちを懸命に生きていかしらもやもやしたものを抱え込んで生きている子もいじまりについて言葉には表すことはできないけれども、何菊池準子

関連を考え総合単元として取り組むことで、幅も厚みも一つ目には、教師が一人の人間として子どもと向き合い、ります。

いのちの授業づくりには、他の授業にはない魅力があ「いのち」の授業づくり実践！
小学校○自分のいのち、今あるからだのはじまりは、半分は男の052
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Practice
実践さて、君たちに質問。お腹の中のいのちの始まりの大きさは？ アゲハのたまごの大きさはどのくらいだった？１㎜

１ 鶏の卵より大きいにあります。
（腰骨の間に子宮の模型を当てて説明）精子054

こと（産声は、息をしはじめた証拠）。目が見えないのににおいでおっぱいにたどりつき、おっぱいを飲むこともできる。必死で自分で生きようとする力がある。
くらいだったね。にわとりのたまごは５㎝くらいかな？君な 事 実 を３ 年 生に も 分 か りや すい言 葉 と資 料 を 使って、２ アゲハと鶏の間の大きさたちのいのちの始まりの時の大きさはどのくらいでしょう。

子どもたちとクイズを解きながら学んでいけるように取３ アゲハの卵くらい短い１～２単位時間の授業ですが、このような科学的り組んだ授業の記録を紹介します。この学びは、全部数
４ アゲハの卵より小さい

正解は、４番。

実際にどのくらいの大きさか見せてあげるよ（教卓のグループで話し合ってみましょう。

年前の自分のこととして学ぶことができるようになっていることが大前提です。つまり、これから出てくる「赤ちゃん＝自分」です。赤ちゃんになって、授業が進みます。

３年性教育「大切ないのち」授業記録
前に皆を集めて、小麦粉の粉をガーゼ２～３枚を通して黒画用紙に落とす）。この、粉一粒の大きさ、これが君た
ちのいのちの始まりの受精卵の大きさ。受精卵は、男の人のいのちのもとの精子一つと、女の人のいのちのもとのこの小さな受精卵に、心臓になるところ、手になるとと卵子が出会ったのは、この細いくだの中（卵管を指す）です

君たちは、どうして今ここにいるの？ 考えたことがある？
今日の勉強は あなたのいのちのはじまりは？

卵 子一つが 女の人のおなかの中で一つになったものです

ころなど、人間になるためのあらゆる情報が全部入っていこの受精卵は子宮の壁にしっかり 根っこをはって大きく（課題を示す）。

るのです。ほうせんかの小さな種から、茎も葉も花もでなっていくのですが、受精卵になっても根っこをはれない（受精卵の写真を見せる）。

きたように、この受精卵に人間のからだができる全ての受精卵もあるのですよ。だから、君たちは、受精卵のとすね（写真②を見せる）。このように、子宮の中では、羊きから生まれてくるために子宮の壁に根っこをはったので情報が入っているのです。
みんなが大きくなったのは、お母さんのお腹の中のどこかしら？（子宮の模型写真①を出して）。

水というお水の中に浮かんでいるのです。大変！おぼれないのでしょうか？

ここで、問題

出典：『おなかの赤ちゃん』講談社

写真②・胎児子宮ですね。その子宮は、腰骨に守られてこのあたり

写真①・子宮の模型写真

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Practice
実践さて、赤ちゃんは、おなかの中で息をしているのでしょうか？

次の問題
人間のからだのすべてのもとができあがるのは、どのくらいの大きさになったときでしょう？その大きさを手１ 水の中なので、生まれるまで息はしない。
２ 鼻で息をしている。
で表してみましょう。

②を見せる。

粘土模型で作った３ヵ月あまりの胎児（写真③）と写真３ 鼻ではないところで息をしている。
グループで話し合ってみましょう。
正解は、３番。

この写真②の赤ちゃんの大きさはどのくらいか、実物の大きさを予想してみましょう。正解は、このくらい（粘土と写真を見せる）。
写真③の赤ちゃんにひものような物がついていますね。
これはへその緒といって子宮の壁にくっついている胎盤とつながっています。みんなのように鼻では息をしていないけれど、このへその緒を通して酸素をもらっているのです。

㎝まで大きくなるの大きくなるための栄養ももらいます。
（お母さんの）おな
かの中であの小さな受精卵が身長ですよ。の中で動いているのですよ。
さて、もう、生まれてくることができるくらい大きくなりましたよ。小さかった受精卵が、もしリンゴの大きさだとしたら、生まれる前のあなたは、体育館二つ分と同じくらいの大きさになるのですよ（臨月の胎児の写真を夫で厚かった子宮も、大きなスイカくらいの大きさになり、見せる）。いよいよ生まれます。握りこぶしくらいで、丈１ うんちもおしっこもしている

３ うんちはしない、おしっこはする
４ うんちもおしっこもしない

れいにこして、おしっことして出しているのです。きれいにした時の羊水の中のゴミはうんちになりますが、それ正解は、１番。

２ お母さん さあグループで話し合ってみましょう。

１ 赤ちゃん「もう、お母さんのおなかの中では窮屈。もうおなかのSEXUALITY No.059 JANUARY 2013

赤ちゃんは、羊水をゴックンゴックン飲んで体の中できは生まれるまでおなかの中にためておきます。みんなが元外でも大丈夫だよ」と、お母さんに信号を送ったら、おさあ、グループで話し合ってみましょう。

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Practice

気で運動をしているので健康なように、赤ちゃんもおなか赤ちゃんか？

ここで最後の問題。生まれる時を決めるのはお母さんか

子宮の壁もゴム風船のように膨らんで薄くなっています。

しょうか？

写真③・粘土模型の３ヵ月あまりの胎児（右は一円玉）２ うんちはして、おしっこはしない

正解は、３番。

おなかの赤 ちゃんは、うんちやおしっこをしているので元気に大きくなっていますね。

みんなは、毎日ご飯を食べてはうんちやおしっこをして、50

実践

ましょう。みんなも手伝ってあげてください（産道体験は一番誕生日が今日に近い○○さんに生まれてきてもらいに伝えて生まれてきたのですね。本当におめでとう！ でいます。君たちは、自分で「生まれたいよ！」とお母さんておけないのですね。このときのおなかの痛みを陣痛といのです。お母さんもこれ以上は自分のからだの中にはおい母さんのおなかが赤ちゃんを押し出すように縮み始めるの生活と重なり合ってこそ、意味のあるものになると思いたりする場をつくっていきます。
「いのち」の授業は、日々中で伝えていきます。というよりは、感じさせたり考えそして、次のようなことも、折にふれ、授業や生活の全員がともに協力し合いながら次の時間にする。写真④）。

した日の自分にお手紙を書いてみましょう（産道体験は、ばかりの自分に何か声をかけてみたくないですか？誕生

わって、今どのようなことを思っていますか？ 生まれた●もし、今、一緒に暮らしていなくても、あなたのいのちのはます。

をさせる）。
さ あ、 ま と め の
お 話 で す。 紙 芝 居り（ 今 日 の 授 業 でじまりはお父さんの精子とお母さんの卵子からもらったいのはじまりはじま学んだことを自 作のち。
●そのいのちが今まで大きくなるまでには、自分もがんばった
し、周りの人もたくさん支えてくれた。
●みんなみんな、こうやって、今、生きている。

ると思っています。てすごい」という思いをもった子も、毎日の生活の中で、「いのちのたんじょう」の授業の中で「自分のいのちっ親でなければ言えない言葉を掛けるのは親でなければでなたが生まれてよかった』『あなたがいてうれしい』など、るような言葉掛けをしてくださいとお願いもします。
「『あまた、学級懇談会などでお家の方に、「心の栄養」にな友達や家族から冷たくされたり、自信を失うようなことでなくてもいいのです。
「君がいてうれしい」は、周りのきない性教育ですよ」と、話しています。もちろん、親「なんにも、生きていたっていいことなんかないし…」と誰でも掛けられる言葉です。
もう一つは、今まさに、生きていることを実感できる、できます。
「自立」した個を育てることにも一役かっていが人の役立つことを実感出来る上に、家事能力の獲得も年実践しているのは、家庭での手伝いの奨励です。自分…）を積み重ねたりすることです。そのために、必ず 毎きたとか、昨日よりできることが増えたことを喜ぶとかでいい。人の役に立ったとか、友だちと協力して何かがで所をつくったり、生きている実感を伴う体験（小さなことて生活の中につくっていく必要があります。その子の居場「生きていてよかった」ということを感じることを意識しきます。

りしたときも、日々どんなことからもからだの学習がで朝の健康観察、病気の子がいたり、けがをした子がいたや保健の授業はもちろん、健康診断や各種の検査や検診、きている自分を意識的に見つめさせたりします。性教育として様々な感情をもちながら、人とかかわりながら生長期の自分のからだの変化を受け止めたり、また、人間事さを自分のからだから感じたり、成長し続けている成して取り入れることです。生きている生命体としての見SEXUALITY No.059 JANUARY 2013

自分のからだとこころを見つめることができることを意識

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Practice

ないと、いのちの授業の感動もどこかにいってしまいます。

自分が生きていてよかったと思うことを感じることができいう思いになってしまう子もいます。毎日の生活の中で、があったりしたら、せっかくいのちについて考えたのに、今、生きているいのちをみつめる授業や取り組み

今 日の勉 強 を 終きるようにする）。

が頭の中で整理でせ て、 学 ん だ こ とたものを読み聞 かの紙 芝居にまとめ

写真④・産道体験

実践

かった」なんて会話も出てきます。また、友だちとのけ

私の学 級では、「 今 日 の 朝 は バナ ナ う ん ち で 気 持 ち 良

きる力をもつことる意味も考えながら、自分のことは自分の責任でで○「 自立」は、自分が一人の人間として、自分が生きしながら共に生きることができること。

○「共生」は、そのような自立した個が、互いを尊重んかやトラブルも、こころの動きを明らかにするいい機会です。今、どのような気持ちなのか、相手の気持ちはどうなのか考えさせます。また、「やった！」「うれしい」といった感情も共有する場をもちます。
「生きているというこの つの視点の中の何かが欠けていることが、「いのろなことを考えたり気付くようになったりすることは成ます。性を学んだり、毎日の生活の中で経験をくぐりなち」が軽んじられるような問題を生んでいるように思いことはうれしいことも悲しいこともある。前より、いろい

長だよ」と、からだの成長と共にこころの成長も互いに認のいのちの成り立ちを知り、自分の生き方の中で自分自がらこれらのことを感じたり考えたりすることで、自分今、改めて「いのち」の授業を見直すときに「科学」「人身 が 新 しいいの ち を もつとい う こ とについて 考 え た り、たりする力が育つ。科学に裏打ちされた正しい知識や判る人間を育てることにつながるのではないでしょうか。

てることが、互いの「いのち」を尊重できる、共生ができ○「科学」は、生命体としての誕生の事実を正しく学

分かる人権感覚をみがくこと

また、自分は周りの人を人として大切にしているか○「 人 権 」 は、 自 分 が 人 として 大 切 に さ れている か、こと断力をもち、人権感覚をもった、性的に自立した個を育パートナーと話し合ったり、自分で決めたり、受け入れ権」「自立」「共生」の 本柱の視点の大切さを感じます。

め合う場をつくります。

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ぶこと、自分のからだの仕組みや成長を正しく学ぶ

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