平成３０年度

事業所向け放課後等デイサービス⾃⼰評価表

集計結果
⼦ども広場

チェック項⽬

はいどちらともいえない

いいえにこま〜る中⽥

改善⽬標、⼯夫している点など

活動室は、和室３室（7.5畳＋7.5畳＋6.5畳）＋フローリングスペース（12畳）＋廊下＋調理ス
環

1

境

利⽤定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるかペースです。基準に対して必要な広さを確保しておりますが、活発に活動するためには⼗分とは85(%) 15(%)

⽬的ホール、近くの公園へ出かけるなど、広い場所を確保し、活動意欲を妨げないよう配慮して・います。

体制(%) ⾔えません。活動の内容によっては中⽥⽣涯学習センターの体育館や農村環境改善センターの多2

職員の配置数は適切であるか

85

154060

職員の配置は常に基準を上回っており、⼗分な数を確保しています。

整備

3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされているか

既存の建物をお借りしておりますので、状況の許す限り改修を重ね、活動場所の改善を図っていンスを整える機能訓練に⽣かしています。
毎⽉、職員全体のミーティングで業務改善を図っております。また、毎週⽕曜⽇にミーティング

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（⽬標4設定と振り返り）に、広く職員が参画しているを⾏い、翌週の活動計画の確認や、個別の⽀援計画の評価や⽬標設定についての話し合いをして100かいます。

保護者等向け評価表を活⽤する等によりアン

5

ケート調査を実施して保護者等の意向等を把握

アンケートの取り組みを始めて2年⽬となります。保護者の皆様には集計結果と改善への取り組み
4060

し、業務改善につなげているか改

6

この⾃⼰評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているかに、ブログへの掲載と⽞関先での掲⽰により公表します。このアンケートは今後も継続して⾏
100

04060

善78

な改善につなげているか

職員の資質の向上を⾏うために、研修の機会を確保しているか

9

ニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後発達障害の理解、⽀援⽅法の向上、虐待防⽌など各種研修を受けて、常に職員の専⾨性の向上に努めております。２か⽉に1回チーム⼒向上のワークショップを⾏い、全体としての⽀援⼒向上も100図っています。
研修を受けた児童発達管理責任者が、サービス等利⽤計画書に沿った個別の⽀援計画を作成して7030います。契約時や6ヶ⽉ごとのモニタリングの時には、保護者の⽅のご希望をよく伺い、⽇頃の⼦ども達の成⻑を鑑みて、その⼦にあった個別⽀援計画を作成し、保護者の⽅の同意の元に⽀援を援しています。アセスメントツールとしてのJSKEPの活⽤を⾏っています。今後は専⾨職と連携しの提導監査という形で外部評価を受けています。指摘を受けた部分に関してはその都度迅速に改善しております。

等デイサービス計画を作成しているか⽀い、業務改善に努めてまいります。
第三者による外部評価は⾏なっておりませんが、保護者アンケートによる評価や宮城県からの指アセスメントを適切に⾏い、⼦どもと保護者の適切第三者による外部評価を⾏い、評価結果を業務をお⽰ししています。職員アンケートで出た課題については、各⾃が改善案を考え、それをもとに全員で話し合い、取り組んでいくサイクルができています。また多くの⽅が閲覧しやすいよう業務ます。スロープはトイレのみとなっており、段差もある活動室ですが、バリアは体幹作りやバラ

10供⼦どもの適応⾏動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使⽤しているか

11 活動プログラムの⽴案をチームで⾏っているか
1213

活動プログラムが固定化しないよう⼯夫しているか
平⽇、休⽇、⻑期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して⽀援しているか

4060です。
100

指導員に加えて地域の⽅を講師として招き（かなプロ）、⽉間スケジュールや⽇々の活動の段取りを考えています。活動項⽬は運動、⾳楽、科学、芸術、調理、⼦ども会議と多岐にわたり、季100

節ごとに歳時記を意識した活動も⾏っています。それらは、⼦ども達の状況に応じて個別活動と集団活動を適宜組み合わせています。また活動室内（主に⽞関や廊下の壁⾯）は⼦ども達の作品100の発表の場として整備し、本⼈の意欲向上を図っています。学校が休みの⽇は他施設へ出かけた⼦どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を14 適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画をて、WISC検査を実施するなど客観的なツールを活⽤して、より効果的な⽀援計画にしていく予定

り、イベントに参加したり、マルシェを企画したりと、幅広い活動でソーシャルスキルトレーニ
85

15ングができるよう⼯夫しています。

作成しているか
適⽀援開始前には職員間で必ず打合せをし、その切

15 ⽇⾏われる⽀援の内容や役割分担について確認

な

活動のおおまかな流れは１週間分の担当を決めて職員間でも確認していますが、当⽇は、学校の7030しているか

⽀援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その16 の⽇⾏われた⽀援の振り返りを⾏い､気付いた

提⽀援終了後、利⽤者の様⼦や特記事項について各々が気づいたことを記⼊し、業務⽇誌で全体で100共有しています。活動の振り返りについても丁寧に⾏い、次の活動に⽣かすよう努⼒していま

点等を共有しているかす。

供

17

⽇々の⽀援に関して正しく記録をとることを徹底し、⽀援の検証・改善につなげているか

利⽤時の様⼦については、その⽇のうちに個⼈ごとに⽂章化し、ケース記録として整理していま8515かす。印刷してケース記録は鍵のかかる書庫で管理し、⽀援の合間に閲覧して情報を共有、⽀援の検証改善に努めています。

定期的にモニタリングを⾏い、放課後等デイ

18 サービス計画の⾒直しの必要性を判断しているの伝達事項については⽂字にして情報共有を図り、それぞれがしっかり確認して、充実した⽀援を⾏えるよう環境を整えます。

⽀援

帰り時間や午前利⽤者の活動の内容の関係で、全員でそろうのは難しい状態です。まずは、当⽇

7030

個別⽀援計画作成後、6ヶ⽉ごとにモニタリングを⾏い、その内容に従って、児童発達⽀援管理者を中⼼に個別⽀援計画の継続、もしくは⾒直しを⾏なっています。

19

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて⽀援を⾏っているか

ガイドラインは職員間で回覧し情報共有しています。総則にある⾃⽴⽀援と⽇常⽣活の充実のた70

30

めの活動、創作活動、地域交流、余暇⽀援について、学校や家庭、地域と連携した活動プログラムを作成して⽀援をしています。

障害児相談⽀援事業所のサービス担当者会議に20 その⼦どもの状況に精通した最もふさわしい者

85

15

サービス担当者会議については、児童発達管理責任者や管理者が参加しています。

が参画しているか関学校からは年間計画・⾏事予定表をいただいております。学校でのケース会議にも参加するほど連携がとれ係関やている学校もある⼀⽅で、なかなか情報共有が進んでいない学校もあります。お迎えの際に先⽣⽅と情報交学校との情報共有（年間計画・⾏事予定等の交機

21換、⼦どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発⽣時の連絡）を適換できるよう⼼がけて参ります。また下校時刻の確認については、直接学校に記⼊する⽤紙を渡し、教えてもらうようにしています。しかし、下校時刻⾃体が流動的でありうまくいかない時もありますが、学校との100連携をより深めるようにしていきます。下校時刻の共有のほか、利⽤児の学校での様⼦を把握するために授切に⾏っているか

保業⾒学を計画し、今年度は迫⽀援学校に受け⼊れていただきました。同じ視点で⽀援を⾏うために⼤変有効護です。

者と医療的ケアが必要な⼦どもを受け⼊れる場合の22 は、⼦どもの主治医等と連絡体制を整えている

現在、特別な医療的ケアが必要な利⽤者はいませんが、服薬に関しては保護者の⽅の指⽰によ
1570

か連
携書⾯でのやり取りも検討していきます。
就学前の情報はほぼ保健師からのものに頼っており、幼稚園や事業所との情報交換は特定の場合就学前に利⽤していた保育所や幼稚園、認定こ23 ども園、児童発達⽀援事業所等との間で情報共15 り、確実に⾏えるよう注意しています。⼝頭での指⽰にとどまっているので、今後必要に応じて6040

有と相互理解に努めているかに限られています。今後は地域の⼦育て施設や放デイ事業所の連絡会議など、積極的な地域連携に努めます。

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所か24

ら障害福祉サービス事業所等へ移⾏する場合、それまでの⽀援内容等の情報を提供する等して85158515

必要な際は情報提供を⾏なっています。卒業前に障害福祉サービス事業所がデイでの様⼦の⾒学を申し出られた場合は、随時受け付けています。

いるか

発達障害者⽀援センターのペアレントトレーニングなど過去には研修を受けました。遠⽅にある児童発達⽀援センターや発達障害者⽀援セン
関

25 ター等の専⾨機関と連携し、助⾔や研修を受けているか係⽀援⽅法などについて助⾔を受けたいと思います。

機

現在の活動は主ににこま〜るの⼦ども内で完結することが多いですが、奏海の杜は⼦どもを地域

関や

26

保

放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない⼦どもと活動する機会があるか

30

70

者

27の連
携の中で育てるという理念を掲げています。今回、地域内の他事業所と合同のイベントを企画することができ、⼀歩踏み出しました。今後も、⼦ども達が交流できる機会を図っていきたいと思います。

護とため物理的に難しい部分もありますが、今後センターの作業療法⼠などに活動をご覧いただき、（地域⾃⽴⽀援）協議会等へ積極的に参加して
いるか

7030

⽇頃から⼦どもの状況を保護者と伝え合い、⼦28 どもの発達の状況や課題について共通理解をいて共通理解を図っております。お忙しいご家庭にも⾒ていただけるよう、⼯夫していきます。

2⽉に2回⽬の保護者会を⾏いました。その機会を利⽤して、ペアレントトレーニングや保護者⽀保護者の対応⼒の向上を図る観点から、保護者

6040⾏っているか3031
保運営規程、⽀援の内容、利⽤者負担等について丁寧な説明を⾏っているか

保護者からの⼦育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助⾔と⽀援を⾏っているかています。協議会の内容は回覧しスタッフ内での情報共有を図っております。

保護者の⽅々とは送迎時や連絡帳でその⽇の⼦どもの状況を伝え合い、⼦どもの状態や課題につ100持っているか

29 に対してペアレント･トレーニング等の⽀援を

南三陸町の⾃⽴⽀援協議会では委員として積極的に参加し、地域の障害者福祉環境の向上に努め援をメインとした学習会など研修の機会を作っていきます。多くの保護者の⽅々に参加していただけるよう準備します。
契約時、モニタリング時に、時間をかけて管理者や児童発達管理責任者が説明しております。期

100の途中での変更については、その都度お便りを出して周知を図っています。不明な点があればお声がけいただいた時に随時説明しています。
送迎時などその都度お話をさせていただいています。これまでは、モニタリング以外に改めて⾯100談の機会は設けておりませんでしたが、2020年度からは、毎⽉定例の相談⽇を設け、希望者に対応することにしています。

護

今まで保護者⽅々同⼠の連携を⽀援するような会を設けたことはありませんでしたが、201９年2

者へ⽗⺟の会の活動を⽀援したり、保護者会等を開の32 催する等により、保護者同⼠の連携を⽀援して説⽉に第２回保護者会を「卒後のことを語ろう」をテーマに開催しました。参加された⽅々には有30

70

いるか

意義で楽しい時間を持っていただけたかと思います。その場で、保護者同⼠が繋がろうという気運が⾼まりました。この⾼まりを奏海の杜が下⽀えし、より良い形を作っていきたいと考えてい明ます。

責
⼦どもや保護者からの苦情について、対応の体任等

33制を整備するとともに、⼦どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応し苦情に対する対応は、その都度誠意をもって⾏っております。⼈員や資⾦の⾯からご希望に沿え70

季刊「にこdeま〜る」で奏海の杜の考え⽅や活動の様⼦を伝えています。毎⽉発⾏するにこま〜

定期的に会報等を発⾏し、活動概要や⾏事予て発信しているかないことも多々あり、保護者の皆様には声を上げることなく様々なご協⼒をいただいていることもあるかもしれません。引き続き体制を整え安定した事業を⾏えるよう精進してまいります。ているか34 定、連絡体制等の情報を⼦どもや保護者に対し

30

100

る通信ではその⽉の⼦ども達の様⼦と次⽉の活動内容を発信しております。また、2017年度からはブログを毎週⽊曜に更新し、よりタイムリーに様⼦をお伝えしています。

個別⽀援計画や個⼈情報は⼦どもごとにファイルを作り、鍵のかかる書庫で保管しています。⽀35 個⼈情報に⼗分注意しているか

100

援に必要な情報は職員間で共有しますが、雇⽤契約時に個⼈情報の取り扱いについて、守秘義務の徹底を誓約書で取り交わしています。

保護

⼦ども達との意思疎通は⽀援コーディネーターの指導のもと、⾔葉を重視しつつ、絵カードや表者への36

障害のある⼦どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか情など⾮⾔語コミュニケーションを豊かに使っています。にこま〜ると保護者の⽅々を繋ぐ⼤き
100

なパイプは連絡帳です。職員は毎回必ず⽬を通し、にこま〜るでの様⼦を記⼊しております。職員間の情報の伝達には業務⽇誌に引き継ぎ事項の項⽬を作り、出勤時には必ず⽬を通すようにし

説て情報共有を徹底しています。

明責2018年度には地域へ向けて夏祭りを⾏ないました。広報が⼗分ではなかったため、地域住⺠の参任等

37

事業所の⾏事に地域住⺠を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか

加は少なかったので、来年度は広く参加していただけるよう⼯夫します。２か⽉に⼀度⾏なって85

15いる障害福祉をテーマに開催するコミュニティカフェ（にこカフェ）は、参加者も増え地域に開かれた⾏事になってきました。今後も、お祭りに参加する、イベントを企画する、ボランティア活動をするなど、地域の⽅々と交流する場を積極的に持っていきます。
施設として必要なマニュアルは整えていますが周知が⾜りませんでしたので、事務所の⾒やすい緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染38 症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周7030知しているか39

⾮40

⾮常災害の発⽣に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を⾏っているか

虐待を防⽌するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか場所に設置して必要な時はいつでも⾒られるようにしました。今後は定期的にマニュアルの⾒直しを⾏い、必要に応じて皆で共有する場を設けます。
避難訓練は⼦ども達とともに年に2回⾏っていますが、⼗分な回数ではありませんでした。放課後

6040の短い時間の場合、送迎中の場合、職員が少ない場合など様々な⾮常時を想定して年6回を⽬標に⾏い、⼦ども達との意思疎通を深めたいと思います。

7030

職員数名が県や市が⾏う虐待防⽌に関する講習を毎年必ず受講し、内容を他の職員へ共有することで適切な対応ができるよう努めています。

常⾝体拘束を⾏う場⾯はありません。（拘束⼒の強いチャイルドシートの使⽤に関しては、対象利時
等

どのような場合にやむを得ず⾝体拘束を⾏うかのについて、組織的に決定し、⼦どもや保護者に対41

応

事前に⼗分に説明し了解を得た上で、放課後等⽤児の個別⽀援計画に反映し、保護者の⽅の同意を得ております）障害特性による興奮状態に
6040

デイサービス計画に記載しているかなった場合や他害⾏動が現れた場合でも、⾝体拘束にならない環境を整えることに注⼒し、本⼈が落ち着ける⽅法について職員間で検討を重ねています。体系的にまとめたマニュアルを作成しましたので、今後は個別の⽀援計画に反映させるとともに、職員間での⽀援の統⼀を図っていきます。

4243

⾷物アレルギーのある⼦どもについて、医師の指⽰書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか契約時に保護者の⽅からアレルギーに関して聞き取りをおこなっています。現在⾷物アレルギー6040を持つ利⽤者はおりませんが、必要となった場合は、保護者の⽅々や専⾨職の指導の元、しっかり管理してまいります。
ヒヤリハットについては報告を義務化しており、事例集を備えています。発⽣状況や原因の分析、対応策を7030記⼊し、新しい事例に関してはミーティング時に職員全員状況の把握と改善策を考え、その後の⽀援に⽣かすようにしています。