エコシン No.227（2022 春）

信州

2021 年度実施結果

このチャレンジは、家庭でできる地球温暖化防止を行うとともに、2050 年のゼロカーボンに向けて今からどんなことができるか、という課題に子どもたちがチャレンジするプログラムとして作成しました。昨年度の先行実施を受け、今年度は県内全域の小中学校から参加を募り、子どもたちに冊子〔表紙写真右〕を配布して、夏休みを中心に家庭で挑戦してもらいました。
●参加数
その結果、学校 21 校（小学校 17 校、中学校 4 校）、個人 2 名、小学 1 年生から中学 3 年生まで 1,191 名の児童・生徒に参加いただきました。
〔円グラフ上〕
さらに、「私の 2050 ゼロカーボン」という題で、現在取り組んでいること、これからやってみたいことなどを書いてもらう「プラスチ
ャレンジ」には 558 名に応募いただき、200 名に記念品をお贈りしました。→3～4 頁をご参照ください。
●取り組みの広がり
なお、長野市および県佐久地域振興局では、「プラスチャレンジ」をそれぞれ、地球温暖化をテーマにした環境標語、ゼロカーボンを達成した「2050 年のあなたの街」の未来予想（記述またはイラスト）に変更し、「長野市版」〔表紙写真右〕・「佐久地域版」として取り組んでいただきました。
●チャレンジ 1・2 の結果➊チャレンジ 1 やってみよう！お家で地球温暖化防止
チェックリストにある「冷蔵庫の開け閉めは短く」「なるべく家族一緒の部屋で過ごす」など 24 項目から 5 項目選んで 7 日間チャレンジしてもらいました。
このチャレンジでは、できた数を記入してもらいますが、最大 35 点（5 項目×7 日）のところ、全参加者の平均は 29 点でした。
➋チャレンジ 2 調べてみよう！2050 ゼロカーボンへの道
次の○あ ～○
お から 2 つ選び、「ワークシート」に記入しながらチャレンジしてもらいました。
あ パンフレット『地球、だいじょうぶ？ 長野県と地球温暖化』を読んで、○学年別応募者数
小 1=14･小 2＝1･小 3＝10 名

小4中3160 名 112 名
小5122 名中2176 名中1160 名小6436 名

チャレンジ 2
お○
13%
え○
22%
う
○
24%

あ○
35%

い○
6%

地球温暖化についてくわしくなろう
い 「信州屋根ソーラーポテンシャルマップ」で、お家の屋根でどのくらい太陽光発電できるか調べよう○う 信州産の野菜・果物を食べて、「おいしい信州ふーど de ビンゴ」に挑戦しよう○
え 付録のかるたで「環境マーク探検」をしよう○
お ごみを減らそう＆食品ロスをなくそう○
このチャレンジで一番多く選ばれたのは○
あ で、次いで○う 、○え が多く選ばれました〔円グラフ下〕。

●学校応募
参加していただいた学校のうち、全児童・生徒数に対する応募数の率が高い学校について、小学校では、優秀協力校として 5 校、準優秀協力校として 4 校、中学校では特別協力校として 3 校を選定し、環境教育にご活用いただく教材費を贈呈しました。
今年度、多くの児童・生徒の皆様に参加いただきましたが、来年度はさらに増えるよう学校への周知を図ってまいります。
➋結果･冊子･ワークシートなどくわしくは県センターHP へ➜エコシン No.227（2022 春）「私の 2050 ゼロカーボン」より『2050 信州ゼロカーボンチャレンジ』（2021 年度版）では、「プラスチャレンジ」として、「2050 ゼロカーボンに向けて、あなたが現在取り組んでいること、これからやってみたいことやアイデアなど」を書いた作文（300 字以内）を募集しました。未来を担う子どもたちの素直な文章は虹のように輝いて見えました。550 名を超える応募から 7 名の作文をご紹介します。

●東御市立滋野小学校

3年

笹井 陽平さん

ぼくは、ゼロカーボンチャレンジのことをべん強してから、電気をちゃんとけしたり、水を出しっぱなしにしないようにしたり、気をつけて生活しています。
ほかにも、お兄ちゃんが電気をつけっぱなしにしたら、ちゅう意をしています。
お母さんは、買い物に行くときマイバッグを持っていったり、ごみの分べつや、リサイクルできるものは、リサイクルに出しています。
世界中の人にこのことを知ってもらいたいです。
そしてみんなが気をつければ、地球温だん化ぼう止が出来ると思います。
このままだと、地球がどんどんあつくなっていくので、みんなできょう力しないといけないと思います。

●千曲市立埴生小学校

4年

山本 夕夏さん

わたしのうちは、太陽光発電を使っています。わたしが大人になって家をかったら太陽光発電をつけたいと思いました。
電気を使いすぎないように、家族が同じへやですごしたいです。シャワーやじゃぐちの水などをだしっぱなしはやめる。近いところは歩くか自転車で行って、遠くにいく時は車だけでなく、バスや電車を使うようにすることも大切です。それから、のこさず食べることでゴミをへらすこともできる。わたしにできることはたくさんあります。
「かんきょうマークかるた」をしたら、たくさんのマークやいろいろな考えがあるということが分かりました。これからはこのマークをきにすることにしました。
わたしが大人になっても安心してくらせるといいです。

●須坂市立豊丘小学校

5年

佐藤 大凱さん

ごみ調べをしたら、マスクが大量にあって、マスクもリサイクルできないかなと思いました。いがいとじどう車が捨てられていて、びっくりしました。
ぼくは、スーパーで有料ぶくろじゃなくエコバッグでかっているけど、ゴミをへらすには、外の道ろとかで食べるのをきんししたり、さけさせたりすると、外にゴミがへると思いました。
そして SDGs とかは、ふく（服）とかをすてたりしないで、リサイクルするようによびかけるといいと思います。ぼくも、小さくなったふくは、他の人にあげたりとか、そうゆう工夫をしています。
好ききらいをするのはもったいない。大切なごはんが（すてられて）なくなってしまうので、好ききらいしないようによびかけたほうがいいと思いました。
➌エコシン No.227（2022 春）
かのう●東御市立 和 小学校

6年

竹内 日和さん

学 校 の 総 合 の 授 業 ( かの う タ イ ム ) の 時 間に 、SDGs のことを調べて、どんなことが地球におこっているのかを知りました。それで私たちは、竹があまり使われていない（使っているところをあまり見ない）と思って、竹を使っていろいろなものを作りました。竹を使って、水でっぽう〔写真右〕やいかだ・オール〔写真左〕をクラスのみんなで作りました。
地球温暖化は私にとっては、最初は、どうでもいいか、知らないことが多かったけど、クラスのみんなと調べてみると、いろいろでてきてびっくりしました。どうでもいいと思っていたのが、もっと知りたいと思いました。そして、自分ができることをもっともっとやってみたいです。

●安曇野市立三郷小学校

6年

橋口 友彩さんゼロカーボンチャレンジをして、家のゴミの量が長野県の目標の量（1 日 1 人あたり 790g）より多いことや、（信州屋根ソーラーポテンシャルマップで調べると、）電気使用料が太陽光発電に変えると年間 8 万円も節約できることを知り、今まで気にしていなかった家族の水や電気の使い方が気になるようになりました。
ゴミは、食品ロスはなかったけど、トレーや紙類のゴミの多さが気になりました。学校から配られるお便りや、広告の裏をメモとして再利用したり、身近なことから工夫して少しでも地球温暖化を食い止める協力をしようと思います。
あと、家や車、家電製品などが太陽光で使えるようになれば良いと思いました。
地球温暖化防止を世界中の人が同じ気持ちでやれば、ゼロカーボンが実現するだろうと思いました。

●茅野市立永明中学校

1年

五味 はなえさん

私は、2050 ゼロカーボンに向けて家族で、「お家で地球温暖化防止チェックリスト」のほとんどを意識して取り組んでいます。なぜなら、これからの未来は、私たちがつくっていくものだから、何年先じゃなくて今を大切にしたいからです。
今までは、あかりをつけっぱなしにしたり、シャンプーの量が少し多かったりしたから、家族みんなで直せるように意識して、今では、二つとも直せてきています。どんどん家の中での課題を見つけて、自分から自分で取り組めたらいいなと思います。
これからもみんなで気をつけ合って、ゼロカーボンチャレンジを成功させてみせます。

●中野市立高社中学校

3年

小山 実花さん

私は 2050 年 45 歳になっています。そのとき今よりももっと地球温暖化が進み、生活がしづらいのはイヤです。なので私は、大きなことはできませんが、身近でできることを取り組んでいます。例えば、スーパーにはエコバッグを持って行ったり、常に節水・節電を心がけています。また、学校では緑化委員長として緑のカーテン作りの企画をたて、あさがおを植えました。こうした取り組みが少しでも役立つとうれしいです。
まだ、取り組んだことのないことでやってみたいことがあります。
それは、バナナの皮からプラスチックを作ることです。私はよく―――――――――――🌍地球温暖化防止活動推進センター通信🌎――――バナナを食べるので、このことを知ったときとても興味を持ちま―――――した。
➍エコシン No.227（2022 春）

全日程終了
長野県センターは 1 月 25 日、ゼロカーボンナビゲーター養成講座第 4 回（最終回）「つたわる伝え方」をオンラインで開き、意識をそっと一押しするという手法「ナッジ」の活用について理解を深めました。講師は中部大学中部高等学術研究所国際 ESD･ま さし
SDGs センター研究員の原理史氏〔写真右･2 段目左〕。
手元に用意したチラシが“伝わるチラシ”かどうか、10項目で自己評価するワークショップも交え、「伝える場の作り方と仕掛けを工夫し、ナッジという仕掛けも活用を」とまとめました。受講者からは「ゼロカーボンに向け、まずは自分でできることから少しずつ取り組み、会社に取り込みたい。社内教育資料でもナッジを意識したスライドづくりを心掛けたい」と感想が寄せられました。
養成講座は昨年 9 月から始まり、脱炭素社会づくりを担い、地球温暖化防止活動推進員となりうる、ゼロカーボン実践のナビゲーター養成が目的です。気候変動や省エネ・再エネ、気候変動と防災などをテーマに全 4 回のオンライン連続講座のさわほか、デジタル地球儀「触れる地球」体験講座〔写真左〕も実施。製造業の企業担当者など計 40 人を超える方々が受講しました。全 4 回の受講者には修了証をお送りします。
✱第 4 回講座で紹介された「ナッジ活用ガイド」「ナッジ活用チェックノート」は、一般社団法人環境創造研究センターのホームページ（https://www.kankyosoken.or.jp/issue.html）からダウンロード可能です。

SDGs 時代のゼロカーボンと環境保全活動
2環境カウンセラー（環境省認定） 太谷優子

以下 2 つの素朴な疑問です。
フロン類
一酸化二窒素1.ゼロカーボン≒カーボンニュートラル
2%
6.2%
ここでカーボンとは CO₂の C＝炭素とのこと。
私は、はじめてゼロカーボン（脱炭素）と聞いた時「炭素がゼロになっメタンたらどうしよう」と思いました。炭素は有機物を作る元素で、生物を構成16%する重要な役割も担う物質だからです。
カーボンニュートラル＝温室効果ガスの排出を全体としてゼロにすること、二酸化炭素との説明（環境省 HP）も、地球温暖化の原因である温室効果ガスには炭76%素化合物でない気体も含まれます〔図参照〕ので、温室効果ガスニュートラルというのが適切な言い方だと思います。
[出典]IPCC 第 5 次報告書より
人為起源温室効果ガス総排出量2.温暖化対策と原発に占めるガス別排出量の内訳
CO₂削減対策として、原発政策が進んでいるということに憤りを感じ（CO2 換算ベース）2010 年の割合ます。確かに、COP26 で化石賞を受賞してしまった日本で、化石燃料に頼らずに電力を賄うためには、今のところ原発も必要かもしれません。
しかし、私は「菜の花プロジェクト」に関わり、福島の方々が、原発事故後に大変ご苦労されたことも目の当たりにしてきました。核のゴミ問題も未解決のままに原発を推進して良いのでしょうか？
長野県気候危機突破方針でも、まずは省エネ、次に再生可能エネルギー拡大等の戦略的シナリオが策定されております。SDGs ウォッシュ※とならぬよう、皆で知恵を出し合って行動していきたいですね！
※SDGs に取り組んでいるように見せかけること

長野市センター 公式 Twitter はじめました@nagano4ecomame❺