国際交流ニューズレター 第 11 号
2010（平成 22）年 3 月 5 日（金）発行
三 重大学 教育学 部国際 交流委員 会

International Programs Newsletter No. 11, published March 5, 2010
Website: http://international.edu.mie-u.ac.jp/index.html

社会科教育講座 教授
手塚和男
8 月 20 日(木)神戸に前泊し、翌 21日(金)天津行きのフェリー燕京号に乗船する。折からのインフルのため、体温検査が手続き前に行われる。乗客は学生グループなど、大勢だ。
SFA209 号室、3 階の部屋だ。荷物を預けることをせずに乗船したが、下船の時えらい目にあった。が、食事の時一緒だった中国の方が手伝ってくれ、何とか長い階段を下りることができた。入国手続きを済ませると出口には馬暁菲老師が私の名前を書いた紙を持って待ハヤシライスを食べて、天津市以外からの学生とっていてくれ、「先ほど学生が、手塚先生は後から来ます」と言っていを得ることができた。全くのド素人で日語を母語とするに過ぎない私ましたという。15 時到着予定の船が、大分遅れて 17 時近くに入国しにとって、どうすればよいか。教科書を使って会話の練習、言葉の説たので、長いこと待たせる結果になってしまい、詫びた。とても上手

明等々をするが、これでよいのだろうかと絶えず疑問がわいてくるし、な日本語を話す馬老師と師範大が手配してくださった車で師範大の申し訳ない思いも深くなる。

ホテルに到着。一休みして、ホテルで夕食。師範大での生活が始まが、唯一できるのは料理を一緒に作ることだと思い、市場での買る。授業の始まりまで、1 週間ほどあるので、その間に必要なもののい物をしながら日本語で話し、値段の交渉は学生に任せ、作るときも買い出し等をする。学級委員をしている、孫榕さんと馬婉華さんが一緒にするので、食の部分を通しての日本語会話を補うことができ買い物の手伝いをしてくれ、とても助かった。帰路、山東省の近くを運たのではないかと思っていた。が、ある学生曰く、「食事中は夢中で航中に、携帯電話が再度使えるようになったので、御礼の電話とメ食べますので、日本語会話になりません」と。納得したが、後の祭り。

ールを送ることができ、来春三重大でお会いできるのを楽しみに待っていると伝えることができた。

須曽野先生が持ってきてくださったカレーも一緒に作り、私の誕生日に学生達と一緒に祝っていただき、東先生、姜先生、林老師、張老三重大事務室備え付けの図書、村上春樹『やがて哀しき外国語』師も参加してくださった。また年末に山田先生が持ってきてくださっ（1997 年、講談社文庫）を読む機会があり、「外国人が外国語で自分た蕎麦は、皆で作った水餃子とともに、元旦の日に学生と楊先生、馬の気持ちを正確に伝えるコツ」が書いてありました。「(1)自分が何を老師、林老師、宇老師、張老師、劉老師も加わって、年越し蕎麦なら言いたいのかということをまず自分がはっきりと把握すること。そしぬ元旦蕎麦を楽しんだ。その折に、東先生が用意してくださったビンてそのポイントを、なるべく早い機会にまず短い言葉で明確にするこ

ゴゲームはホテルレストランの従業員も加わって、興奮気味に楽しむと。(2)自分がきちんと理解しているシンプルな言葉で語ること、難しことができた。オーブンの加減で何度も失敗を重ねて、帰国前にはい言葉、カッコいい言葉、思わせぶりな言葉は不必要である。(3)大事やっとドイツ風ナッツパンを焼くことができるようになった。

な部分はできるだけパラフレーズする(言い換える)こと。ゆっくりしゃ

最後の学期末試験の考試では、考試分析等を書くことが大変だっ

べること、できれば簡単な比喩を入れる。以上の三点に留意すれば、たが、日語口語は幸運にも、問題、模範解答を提出するという、科挙それほど言葉が流暢でなくても、あなたの気持ちは相手に比較的き試験以来の伝統に従うことはなかった。その点、東、姜両先生は大変ちんと伝えられるのではないかと思う。しかしこれはそのまま文章のだったようだ。

書き方にもなっている。」(p. 179)

フェリーを使うことの罪は、時間が遅れがちなため馬老師を長時さて、大事な本務の日語口語の授業だが、姜先生の授業に出させ間待たせることになること、天津空港よりも天津新港は遠いため、時てもらうことで、どのように進めればいいかのアドヴァイス、アイディア間がかかることではないかと思う。今後の参考になればと思います。

尊敬する手塚先生を囲んでOne Memorable Year at Mie University
平成 21 年度教育学部特任講師 馬 静 (Ma Jing)
Cherry blossoms were in full bloom when I first cameto Japan last April. I was much honored to have been
invited as a lecturer by the Faculty of Education of Mie
University for one year. I have also been supervising
twenty-one Chinese students from Tianjin Normal
University who came along with me in a joint educational
program between Tianjin Normal University and MieUniversity.
Teachers in Faculty of Education are very friendly andwarm to all of us, which helped us adapt ourselves to thenew environment very quickly. They have been taking
care of each of us meticulously, and their hardworking
spirit deeply impresses me and every student. We joined
shuttlecock competitions together and watched students'
drama performances in Japanese. We also went on trips
to Kyoto and Kobe, where our great friendship wasstrengthened in our hearts.
During this school year, I taught “Introduction toChinese Culture” and “Sightseeing in China”. I was highly
impressed by the Japanese students’ interests andhardworking attitudes in my class. We made Chinese
knots, cut paper in shapes, drew Chinese paintings,enjoyed Chinese movies, and made Chinese tea. We
tasted Chinese culture in many interesting ways, and allof us learnt and shared a lot inclass. Through my lectures, I
gave them tours throughmovies and pictures to China’s
historical attractions. Together,
we appreciated the ancient
Chinese wisdom in building
the Forbidden City and theGreat Wall in Beijing. We
walked around the Bund in
Shanghai and were amazed by あっという間に、めきめきthe magnificence of Terracotta 日本語が上達された馬老師
Army in Xi’an. We visited the lovely pandas’ home inSichuan. We rode horses together on the grand grassland
in Xin-Jiang and had parties with kind and nice Tibetan
people in Potala Palace. Upon the completion of mylectures, students gave presentations on their “TravelPlans of China”, which were very interesting andimpressive.
Time flies. The one-year visit will be finished soon.
Here I would like to thank all my colleagues and students,
teachers and friends sincerely. Without you, this year
would never have been that enjoyable and colorful.

天津師範大学留学生帰国
三重大学と天師大の合作弁学プログラムに基づく第 1 期留学生
（2009 年 4 月 3 日来学）が本年 3 月 15 日に帰国します。教
育学部での一年間を振り返って、一言ずつ綴ってもらいました。

合作弁学プログラム天津師範大学留学生

李 雅
この一年間いろんな面倒を見てくださった
先生方、本当にありがとうございました。
劉 妍
考えなかったことをいっぱい考えさせていただき、少し成長した気がする。
視野を広げるすばらしい機会だと思った。

張 琳
あっという間に一年間でした、日本での日々はきっと人生のいい思い出になると思います。
許 婷婷

入学式記念撮影
三重大学長・教育学部長とともに日本の生活はとても楽しかったです。日本にきてよかったと思います。
劉 爽
日本で充実な十ヶ月を過ごしました。先生方と日本人の学生さんたち、ありがとうございました。
羅 藍瓊
迷ったり落ち込んだりすることはたくさんあった。でも、来てよかったと今の自分なら胸を張っていえる。

奉 薇
この一年間を楽しく過ごしました。とても充実な一年間です。いろいろお世話になりなした。ありがとうございます。

張 凡
とても楽しく充実な一年間でした。これからも頑張り続けたいと思います。ありがとうございます。
馬 蕾
またたく間に一年が過ぎました。本
当に日本に来て、三重大学に来てよかったと思っています。
宋 暁琳
とても楽しい一年間でした。いい勉強になりました。たくさんのいい思い出ができました。
邵 月靖
日本での一年間の留学生活ですが、中国での三年間の勉強生活よりずっと充実でした。
李 金竹
三重大で留学しているうちに、さまざまなことを体験させていただき、本当にいい勉強になりました。
張 英傑
本当に多彩な留学生活です。毎日充実で楽しく過ごしました。悔いの残らない一年間です。
鐘 潔瑩
この充実した楽しい一年間は一生の貴重な思い出になります。三重大学の方々、ありがとうございました！
丁 叶蕾
人生の軌道を変える一年間だった。
勉強の信念だけではなく生活の理念もチェンジした。豊かな勉強になった。
趙 浩童
一年間の留学生活を通じて、一番学んだことは、学んでいないものがまだまだ多いということです。
趙 越
楽しい留学生活でした。いつもお世話になって、心から感謝しております。日本に来てよかったなと思っています。

教員海外出張報告

数学教育講座教授 新田貴士

古都クレルモンフェロンで（後編）

そこでまず初めに、信号機とは一体何であろうかと考えた。信号機とは「人、車が同時に来た時に、青は進め、赤は止まれとしてその優先順位を指し示すもの」というのが、本来の意味である。そうだとすれば、厳密にその定義通りに考えるならば、確かにその前提となる、「人、車が同時に来る」という仮定が崩れた場合、以下の「青は進め、赤は止まれとする」という規則は全て無効になる。仮定が間違いであれば、結論は何でも正しいという、数学、論理学の基礎である。
聡明な読者の皆様には釈迦に説法になってしまい、｢しつこい奴だな
あ、そんなことはわかっているよ！｣とお叱りを受けてしまうが、お恐れながら説明させていただく。例えば、「１足す２が４であれば、２足す３は５である」も正しいし、「１足す２が４であれば、２足す３は６である」も正しい。「１足す２が４であれば」という前提仮定が間違っているからである。その場合には結論は正しくても間違っていてもどんなもので

京都清水寺合影楊 曼捷
あっという間に一年間を過ごして、とても楽しかったです。いろんな友達をできて、いろいろな知識を勉強してきました。
海 秀英
楽しい一年の留学生活でした。いろいろ教えてくださった先生方たちといろいろ助けってくれた学生たち、感謝してます。
周 悦怡
日本留学に来た私は、日本の大学で、先生がたの指導のもとで、学問の厳しさに磨かれ、勉強することはただ単なる知識の獲得、また終了証の獲得だけではなく、真理を追究することであると分かるようになりました。
劉 辰楓
おかけ様で本当に楽しい一年でした。ご援助、誠にありがとうございました！

[前編の内容]：仏兄とともに歩いているといつも遅れてしまう「私」。横断歩道で遅れをとるのが原因らしい。後編では、「私」の数学的頭脳が全開し、議論は日欧の比較文化論へと発展する。

あっても、文章自体はいつでも正しいことになってしまう。そのことを少し我々は妙に感じるかもしれないのだが。つまり彼らは、「仮定が間違いであれば、結論は何であっても、文章は正しいという」という論理をそのまま用いて行動していたのである。なにも、数学をする場合のみ、その論理を用いているのではなかったのである。私はというと数学をする場合はその論理で、実際の行動は、その論理を用いずに行動していた。その事実に気がついた時、背筋が凍る程のゾーとする恐怖を東洋人の私は覚えたのである。
なぜならば彼らは常にその論理の下で行動しているということは、彼らが人と人との約束を履行する場合にも、またスポーツや学問研究などの様々な競争をする場合にも、また国と国との条約を履行する場合にも、常にこの論理感で行動していたということである。また現在も行動しているということである。現に今回の訪問もゆくゆくはなにがしかの学問上また団体間の条約の締結に繋がるかもしれないのだ。今までも彼らの行動を見ていて、またスポーツや武術等の日本人との試合をテレビで観戦していてたまに卑怯だ、ずるいと感じることがあった。またフランスやヨーロッパの歴史を人から聞いたときにも何か卑怯な、ずるいなあと感じることがあった。なぜ卑怯だ、ずるいと感じたのか、その１つ１つの状況は今思い出してみるとこの論理の真偽感の違いによることが多いことにおそまきながら気がついたのである。
我々は妙だと感じる「仮定が間違いであれば、結論は何でも正しいという」という論理を彼らは全く妙だとは感じないのである。ごく自然に感じて行動しているのである。我々の場合、前提仮定がどうであれ、規則は守るのが当たり前だというところがないだろうか。そここそ我々が何を卑怯と感じるかどうかの根っこの部分となってはいないだろうか。見渡してみるとほとんどの約束やルールは、前提仮定があってから結論があるという文章からなりたっている。前提仮定が崩れれば約束やルールのその後の文章は全て無効である。何もそれは卑怯とかずるいというのではなかったのである。そして数学の論理がここまで厳密に生かされ直接的に行動にまで反映されているということは日本の文化で育った私には驚嘆すべきことであったし、ショックであった。
私には今まで理解出来なかった彼らの行動が、理解出来たことは非常にうれしいことであった。しかし、更に良く考えてみると、実はそれは逆だった。数学の論理が先にありそれに合わせて行動しているクレルモンフェロンの学生たちのではない、そのように行動してきたというのが先で、その行動論理を数学の論理としてただ書いただけというのが正しいことに気がついた。数学が生まれたこのヨーロッパの国々では、もちろん行動の際の論理も数学での論理も一致していることはごく当たり前で、違っている方がおかしいのである。確かにその通りであるが、何か不思議な感じがした。そしてそのことに新たな大きなショックを再び受けてしまった。この仏兄とは、お互いの雰囲気は非常に良く似ている。おそらく元々持ってうまれたものは、もっとよく似ていたのであろうと思う、しかしその後に育った文化によりお互いの行動すら危うく誤解しそうになる程にまで開いてくるのだなあということを、フランスの小さい古都でひしひしと感じたのである。

第 16 回 3 大学国際ジョイントセミナー＆シンポジウム開催
第 16 回 3 大学国際ジョイントセミナー＆シンポジウムが 2009 年 10 月 19 日（月）から 22 日（木）にかけて本学三翠ホールにおいて開催されました。アジアを中心と「人口」、「食料」、「エネルギー」、「環した 7 か国 19 大学から 90 名の参加者が集まり、境」、「コミュニケーション」という 5 つの主要テーマの下に、それぞれの研究成果を英語で発表しました。プログラムには関宿やシャープ亀山工場見学なども組み込まれ、パワーポイントを使っての研究発表風景

外国からの参加者は、古い伝統的な日本と最先端テクノロジーの日本という、日本の二つの側面に触れる機会を持ちました。
三重大学からは 13 名の学生が発表しました。うち 1 名は教育学研究科の院生（森雅 也 さ ん [ 英 語 教 育 専 修 1 年 ] ） で 、 "To Develop Communication Skills inClassroom"というタイトルで研究発表を行いました。また、家政教育講座の乗本秀樹先生には、"Convenience and Identity of Our Daily Lives"という題目で「人口」の分野における基調講演をしていただきました。
今年度実施のポスターセッション

UNCW 留学生帰国

大学間協定校の UNCW（University of North Carolina at Wilmington）から初めて迎えた交換留学生が 1 年間の勉学を終えて帰国します。三重大学での経験を日本語で書いてもらいました。
来学時のトレバー君（左）とロバート君（右）トレバー・パクストン君

三重大学での経験
UNCW 留学生 Trevor Paxton
４月１日エイプリルフールは、アメリカで冗談を言ったりする日ですが、去年の出来事は、全く冗談ではありませんでした。なぜなら、あの日に私の日本での生活が始まったのですから。私は、アメリカの大学で国際経営を学んでいるので、日本に来た目的は、日本語が話せるようになることでした。日本に来てすぐは誰も知っている人がほとんどいなくて、不安に感じることがたくさんありました。けれど、先生や他の留学生との交流の機会が増えていって、日本での生活も少しずつなれていきました。国際交流センターでの授業は、読み書きや会話などたくさん学ぶことがあり、とても良かったです。また、三重大学の日本人学生とのチューターでは、日本語の勉強を手伝ってくれたり、学生と日本語で話す機会がたくさんありました。
後二ヶ月で一年が経ち、三重大学で日本語を勉強したりたくさんいい思い出を作ったりした時間が終わります。ふりかえってみると、自分に関するさまざまなことが良い方向へと変わっていったのが分かりました。日本での経験を将来のやくに立てたいです。
International Programs Newsletter No. 11, published March 5, 2010