石川聡子

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報告家庭用電池に注目した教材化のための素材について－環境教育とＳＴＳ教育の関連した立場で－
石川聡子
大阪教育大学大学院

TeachingMaterialsaboutBatteriesatHome-FromtheViewpointofEnvironmentaIEducationandSTSEducaIionISIKAWASatoko

GTaduatcSchoolofEducaIion，OsakaKyoikuUniversity（受付日1995年６月12日・受理Ｈ１995年９月１日）

１はじめに我々をしてコンパクトでコードレスの家庭電化製品の享受たらしめた．そして矼池は２０世紀後期花

本報告は，主に家庭で日常的に使用される電池開いた情報化社会を陰に陽に支えているのである．に注目し，近池を巡る科学（Science）・技術

約１０年前に社会問題化した廃乾近池の処理・処（Technology）・社会（Society）の関わり，また分は，含有水銀の人体や環境へ及ぼす有害の可能電池の持つ環境問題としての側面について学習す性という点で－つの環境問題であった．マンガンるための教材を開発するにあたっての素材につい乾矼池と円筒形アルカリマンガン乾地池（以後アて述べるものである．その教材を用いる学習は，ルカリ乾矼池）の無水鋭化が達成きれた現在，乾筆者の指向する環境教育実践の基礎的な段階に位

瓶池をめぐるすべての環境問題的側面は解決済み置づくものであり，その後の段階には，学習者自と言えるのか．私たちはもう何の心配もなく乾電

身が価値の選択や意思決定を通して，環境問題の池を使いたいだけ使ってよいのか．矼池の大量消改善や解決に寄与すると考える何らかの具体的な賀によって様々な活動を実現している現代社会の行動を実践することが相当する．

あり方や，個人の生活様式をどのように捉えていまず，簸者の考える環境教育，STS教育，これらの関連性について触れ，趣池のSTSと環境問題けばよいのであろうか．

弛池を通して見えてくる様々な社会の状況に対的側面を紹介し，最後に敬材を作る際の特徴や留してどのようにふるまっていくのかについて自己意点などを考察するものである．の１M値を明確にし，意思決定をするために，電池現代の私たちの生活の各場面で簡便に使用され。

についての学習は有効であると考えられる．また，また阪神大震災では多くの人々がそれの鱗入に店

今の子どもたちにとって乾迩池はおもちゃや身の舗に走ったと伝えられる逝池であるが，その歴史回りの道具の電源として身近な存在であり，自己を振り返れば電池の発明や改良は近磁気学をはじを乾迩池の利用者あるいは消費者と認識することめとした科学的研究を発展させもしたし，また諸が容易と考えられる．すなわち，この教材化は小々の科学や技術の発達によって遂げられもした．

学校商学年から大人まで広<を学習の対象者とす

軍事や通信面での利用という社会からの要請で電ることが可能であり，この点からも意義があると池の高性能化が現実のものとなり，同時に迩池はi=iえよう．

（連絡先）〒573大阪府枚方市田宮本町２－１６

環境教育VOL､5-Ｉ家庭〃施池に注目した教材化のための素材について

２環境教育とSTS教育

一口に環境教育といっても，その理念や目的，実践の内容などに見られる指Ifi]性はいくつかに分類できると思われる．本報告はその詳細な分類を

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科学史教育の視点を加えた目標を設けている]8)391．
環境教育とSTS教育のＩＨＩ連性に基づいて立てられた4つの目標（LcvcI1STSFoundationLevcl2・STSlssucAwarencssLcvcI3・STSIssuclnvesligationSkiⅡLevel4．STSIssucActionSkiⅡ）に加おこなうものではないが，現在のところ筆者は，環境問題の改善あるいは解決に寄与すると考えら【ｏＡｐｐＩｙＳＴＳｌｎｖｃｓｌｉｇａ【ionSkiIlsandAction

れる何らかの具体的な行動がとれるTl｢民がより育っStTilIcgiＣｓとＴｈｅCitizcnshipResponsibilityLcvcIていくための環境教育のあり方を考察している．
環境のなか（in）で，環境について（about）学
ぶ教育という百葉を用いるならば，このような環境教育には，環境のための（IbT）教育というラベルをつけることができる6)．

これは，自己の既存の価値や生活様式を振り返るという環境を通しての（lhrough）教育に留まえて，Rubba雛)とRamscy35)はそれぞれOppomunitics：TriliningandAppIicationというこれらのスキルや実践の計画あるいは方簸を適応させる機会を強調した目標レベルを掲げている．このような方法論と目標論に関して百えぱ．批判的教育学のパラダイムにたった環境教育とSTS教育には共通している部分があると言うことができよう．
しかし，科学の相対化や多様な価値の受容をそるものでもなく，学習者が他者からの価値の押しの背景に持つSTSと社会的な絶対的公正を侭念につけによらずに，環境のために活発な参加ができ持つ批判的教育学とが，もう少し根本的な理念にるようになりそして実際に参力Uできることを保障おいて折り合うものであるかどうかは今後考察されなければならないと考える．

しようとするものである．すなわち，批判的教育学のパラダイムに沿った環境教育7)がその一つの以上のような，歴史的視点を含み環境教育と可能性と思われる．批判的教育学の立場に立ったSTS教育を関連させた立ｵﾙで，学習者が主体的に環境教育は，具体的参加のために，環境問題の原行動する力を身につけるための環境教育実践の雅因であるところの科学技術のあり方，社会制度，礎的段階と位置づけられる学習に必要な教材を作

経済システムについての批判的な窓繊化，調査スるための素材について以下述べることにする．

キルや問題解決スキルの育成，生態系と人間社会の公正についての倫理の育成，ヘゲモニーや民主主義に対する認識の深化などの手ＩＩｉｉを盛り込んでいる．

３電池のSTS

現在迩池市場は，全世界で2兆円規模であるという2'L大気汚染を軽減するとされる電気自動車

近年，日本でも主に科学教育の分野において注l11ilZ池や太陽エネルギーを用いる太陽電池の開発

目きれつつあるSTS（ScicnceTcchnology・Society）
教育は，専門家だけではなく広く市民が科学・技なども進められている．物理電池，儀料電池，二次矼池のように竃池には多くの種類があるが，こ術と社会のiIll迎を認識し，自己の価値を見直し，こでは，家庭で用いることの多い一次電池である

意思決定能力を身につけ，それらを応用すること

マンガン乾電池とアルカリ乾電池を主に扱う．

をねらいとしている．地球環境IHI題を現代の科学

まず，電池の歴史を紐解いてみると，電池は今文明のあI)方の111]題であると捉えるならば，よりから2000年以上前に存在していたと推定きれてい多くの人が科学技術の社会的文脈について考え，る．今世紀前半発掘ぎれた高ざ10ｃｍほどの粘土

科学的方法による判断ができるようになることが製の壷でできたボーヤットラップァ電池は。めっ教育の目標において欠かせないものとなる．つまきを施すために用いられたと見られている''１)．髄

り，環境教育とSTS教育は関連性を持つのである

気の存在はギリシャ時代から知られていたが，彼

9)１９)37)．さらに，科学史．技術史の視点を加える

らは動電気について科学的見地を持っていなかっことの必要性から．鈴木は環境教育，STS教育にた．長い時間的空白の後，１８世紀の末ガルヴァー

環境教育ＶＯＬ５－ｌ

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石川聡子

二は，静電気の存在のもとでカエルの筋肉が痙撃型ランプの普及により乾電池の需要は急増した型)．

することを発見し，この現象を動物電気と説明しまた'925年ラジオ放送が開始され，聴視者数の急た'１)．これに対しポルタは，異なる金属を電解液速な拡大に伴い電池式受信機が飛ぶように売れたを介して対時させると起遜力が生じることを見出

乾地池の新たな用途が開かれ，消費戯はのび，製し，ポルタ電堆を製作した．このポルタ電堆の発造業者数が増え同業者団体が結成された．満州事

明は，動電気の科学的研究の開始をもたらした．

変当時には耐寒乾電池の研究がなされ，また第二水をはじめ多くの物質の趣気分解が試みられたり，次世界大戦中の乾電池資材の入手困雄な時期には，電流の磁気効果も発見されたりした．

ある乾砿池関連会社が故乾電池活用協会を結成し，また，ファラデーが遜気化学分解に関する法則全国規模での回収に着手した．亜鉛や二酸化マンを公にした前後から，近池が世に出回るようになっガン，古紙などの再度利用が目的であったが，回た．科学と技術が結びつき，社会において実用化収費用が大きく採算が合わず自然消滅したというされたのである．街灯や矼話，大西洋横断用ケーこともあったZ5Lブルの電信用電源に用いられた例などがある．冠iiill後，朝鮮戦争の特需を契機に乾fIL池工業は大圧降下を生じるポルタ髄堆の欠点の克服のためにきく発展していった机)．米軍から大趾発注を受け，作られたダニエル矼池，さらにダニエル電池の電さらに民111]放送の開始からポータブルラジオの増解液の取り替えという不便ざを改良したルクラン産に伴い積層乾電池の需要が確立された．1950年

シェ電池が作られ，1886年にガスナーがこれまで代半ばには真空管を用いたポータブルラジオに代の湿電池に代わり乾堀池を商品化したとされる211．

わり小型のトランジスタラジオが普及し，これに現在に至るまでの約1世紀11Mは乾電池の品質改良

より祇層乾電池から円筒形マンガン乾電池へとその繰り返しに充てられたが，1910年頃から実用化のニーズが変化していった．また，乾近池を用いされたとぎれている水銀のアマルガム化技術はそた家庭髄化製品や玩具が続々と家庭に没透していっの中でも特筆に値するものである．

た時期でもあり，消費量は飛騒的に延びた．このところで，日本に－次矼池をもたらしたのはペ時期米国で普及していたアルカリ乾地池は，1960リーとされている．佐久1111象山はダニエル電池の年代後半に日本でも生産が開始きれたが普及する製造方法を習得し，この矼池を電源に使用したガのは1980年代半ばのことであった．

ルバニセスコックマシーネという葹気治療器を製

1960年代は電池を使用した近子応用機器の時代作し，夫人のコレラの治療を試みたまた，日本であり，麺池はこれまで以上の高性能化，小型化，の乾電池工業の先駆者屋丼先蔵の作った乾電池は，商容茄化が要求され，保存性の向上，安価な生産

田中舘愛橘がイギリスの博覧会に出品してグランコスト，生産ラインの機械化，強胚向上などが研プリをとった地震計の711源に用いられたり，日清究課題となった．1970年代に入り，ＩＣ，LSIの進戦争時には陸軍から受注されるなど大いに活用さ

展によりデジタル式腕時計，随卓，自動館出機能れた．この当時から大正後期に至るまでの乾迩池付きカメラなどさまざまな家庭趣気機器が身近なの用途は主として軍需用あるいは有線通信用であものになり，それまで100年以上にわたり使われり，日常生活ではせいぜい懐中証灯に用いられるてきたルクランシェの発明した塩化アンモニウム程度であった．明治の後半，大探見（現在の単一型１１１池は塩化亜鉛型の電池に採って変わられた．

型より大きめの迩池の3個直列連結型）という品

また，単三形，単凹形のアルカリ乾矼池がヘッド

種の乾電池1個の値段は，米一升の２５倍の値段にホンステレオ，液晶テレビ，ビデオカメラなどに相当したにもかかわらずおもしろいように売れた

多く使用きれ，量産化に拍車がかかった．マンガという罰)．

ン乾iu池の生産全額は1965年には176億円であり，大正時代の後半，それまでのロウソクランプに1970年の生産全額295億円から10年後1980年には代わり，松下幸之助の完成させた自転車灯の砲ｉｉｉ645億円に達した．アルカリ乾矼池の生産全額は環境教育ＶＯＬ５－ｌ家庭解迩池に注目した教材化のための素材について

1970年の9億円から1980年には172億円，1991年には466億円，1993年には516億円へと薪しい飛躍を

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会が廃乾電池対鞭の基本的方向を示した．その主旨は。廃乾趣池の処理に特別な措置は必要なく，他のごみと一緒に処理してよく，また今後自治体遂げた．この頃からマンガン乾迩池の輸出量は，輸出国の輸入制限，関税引き上げなどにより減少し始め，代わって乾矼池の製造技術を輸出するよの分別回収等の実施は自治体の灘任でおこなわれうになった．て納得しがたい内容であった型)．

そして現在，携帯池錨ポケットベル，持ち運び可能なノート型パーソナルコンピュータなどは市民に擾透しつつあり，乾電池をはじめニカド冠池やニッケル水素樋池は現代の情報化社会を陰で支える箪要な役目を担っている．このように，様々な地気機器はそのコンパクト化，リモコン化
デジタル化を実現するために乾電池の高性能化
小形化，長寿命化安全性を刺激したのである．
以上・電池の発展を軸に，科学技術，躯事，通信．情報，社会などとの関連について見てきた．
消費者にとって安価で利用価値の高いマンガン乾髄池やアルカリ乾矼池の生産量が大蛎に拡大した

1980年代を主として，廃乾電池の処理．処分の方法の改善が求められるようになった．次に乾電池の抱える環境問題について考察する．
４環境問題としての乾電池

有機水銀中謹で多数の犠牲者を出した水俣病の経験から，主に1980年代多くの市民が晒池の含有水銀の適切な処理を望み廃乾電池の処理・処分方法の改善を求めた．金属の固まりである乾電池の使い捨ては無駄が多いからと再資源化を要望する声もあった．

岩崎らによる東京都の消掃工場の排ガス中の水銀検出21や，高月の乾逝池浸漬試験による金属水銀の溶出確認の結果公表はその契機の一例である

3）．他にも研究者らが，廃乾電池の含有水銀の危険性と現行の処理・処分方法の改蕃を指摘した．

雑誌「暮らしの手帖」'５１をはじめマスコミでも報じられ,廃乾祗池問題に取り組む市民述助が増えた．次第に拡大していった市民の要求を反映するべく，全国の地方自治体の多くが，従来の廃乾電池の回収方法や処理・処分方法を改めていった5)．
そのような中で，1985年厚生省の諮問機関の生活環境審議会廃棄物処理部会・適正処理専門委員るべきというもので，適切な処理を望む市民にとっ
実はこの結論は，その前年からの円筒形アルカリ乾電池の含有水銀鐡の低減化技術の実現化を見越してのことであり，厚生省と通産省は乾遜池11Ｕ
迎製造メーカーで織成される日本fit池・器具工業会（現日本乾施池工業会）に乾迩池の水銀使用jｉｔの削減と水銀趣池の自主回収の強化などを要請した．メーカーはこれを受けｲ)，それまでアルカリ乾電池に多いメーカーで15000ppm程度含めていた水銀を1987年にその6分の1まで低減した'3Ｌ
メーカーの中にはこれにより乾IIL池の水銀問題の鎮静化を予想したところもあったようだが，１９９１
年ヨーロッパではEC指令により1993年以降さらに厳しい1000ppmで規制きれることになった．日
本乾矼池工業会では，円筒形アルカリ乾電池の生産販売を中止するか，水銀使用iiiを急激に減少する力､の選択を迫られていたというが，学説的に水銀無使用は不可能と言われてきたマンガン乾矼池とアルカリマンガン電池の無水銀化が1991年12月と1992年１月にそれぞれ達成された．ドイツには水銀無使用の乾矼池を生産する企業があったが，国家単位で無水鋭化を達成したのは日本が最初であり，これは「日本の底辺技術の紫晴らしざを証lⅢした出来事」鱒)ということである．

欧米においてマンガン乾電池，アルカリ乾電池の無水銀化が達成される前年の1992年，日本乾電池工業会の池上は，水銀は人体や環境を汚染する危険があるからではなく，「廃乾地池に対するiWll(l者運動をストップさせるために」無水銀化を急げという旨を述べている'2)．念を押すかたちになるが，無水銀化になったのはマンガン乾電池と円筒形のアルカリ乾迩池であり，すべての電池に水銀が使用されていないのではない．

これらの無水銀化が達成された現在でも，廃乾壯池を分別回収し，リサイクルシステムを確立し，金属などの資源を再利用する必要性を護ずる市民

環境教育VOL,5-1

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石川聡子

や専門家，自治体の廃棄物処分の担当者らはいる．

(よこの場合の乾電池を産業廃棄物扱いに認定した

マンガン乾電池，アルカリ乾髄池中の亜鉛'１)，鉛，

18）

二酸化マンガン，水銀の代替物の一つであるイン

受益者負担の原HI1に従う具体策としてデポジッ

ジウムイ5)などの金属類による土壊汚染の可能性，ト制が有効と一般的に見られているが，これに対廃棄きれる乾矼池には水銀を含んだ古いものも何して業界の反対がある．また，経団連は廃乾冠池年間かは含まれ続けること，近年インドネシアをの回収に反対表明をしているらしく，他の製品へはじめ海外からの輸入電池の墹加8)に伴いそれのの波及効果を憂慮しているためと推察するむきも水銀使用に対する疑問視などがその根拠である．

ある１２)．

日本で含水銀廃棄物などの唯一の処理業者であ

ここで日本乾電池工業会の再資源化に対する姿

る北海道の野村興産株式会社イトムカ鉱業所は，勢を明らかにしておくと，「資源のバランスを考産業廃棄物の処理に加え，1979年以来広島市を皮えたとき，乾魎池の資源も大切」だが，「わが国切りに地方自治体からの一般廃棄物の処理をおこにとって現状では電気エネルギーの方が鉱要と思なっている3$)．平成5年度は全国の957市町村がイ

われ，再資源化にむけては，より省エネ型の技術

トムカヘ廃乾flZ池を送り，1986年皮から1993年度を開発することが何よりも先決であると考え」てまでに約3万トンの廃乾電池が再資源化処理されいる鋤)．乾施池の製造に用いられる亜鉛や二酸化た46)．

マンガンは内需の3％程度であり，例えば自動車イトムカ鉱業所での処理にかかる費用は廃乾611

や電気製品業界や鉄鋼業界のような大通使用の業池1トン当たり約10万円，一方焼却あるいは埋め界が回収した津などをリサイクルせずほとんど埋立て処分にすると1万円程度と百われているとこ

め立てている状況からいって，規模の小きい乾電ろから，自治体には分別回収の廃止を望む傾向が池のリサイクルをおこなう早急の必要はないといある`3)．1977年から廃乾電池の分別回収をおこなっう判断をしている．そしてリサイクルは「今までてきた東京都町田市は，製造者澁任のあるメーカーのところでは，経済的にペイしない」釣)のである．

側に処理費用の負担を求めていたが，工業会と意

では，海外の廃乾電池の処理・処分に対する考見の一致を見ないまま廃乾矼池を保管し続けてきえ方と現状はどのようであろうか．

た．そして，1993年までに貯まった約416トンの1991年時点でドイツは，日本同様ボタン電池とニ廃乾電池のうち約150トンを自費処理することにカド麺池のみを製造者の責任で回収し，オースト決め，イトムカ鉱業所へ送ることにした'6)．町田

リア，スイス，イタリア，オランダは全極の瓶池

市の主張は汚染者負担の原則に避づくものであるを回収し，将来のリサイクル化を前提に貯蔵してが，実際には廃乾電池は一般廃棄物に位置づけらいた３１)．特にオランダ以外の3国は，１日東ドイツれており，市民の税金を用いて自治体が個人に代国内に埋め立てていたという経緯がある面)．1993

行して処理をおこなっている．

年に，欧米各国でもマンガン乾電池とアルカリ乾又，ストロボ付き使い捨てカメラに内蔵された電池が水銀無使用へと切り替えられたことを契機

アルカリ乾祗池の処分を巡る出来瓢は受益者負担に，数ケ国が処理の方針を変更し始めた．デンマーの原則を考える際の例になる．東京都調布市のとクとイタリアでは電池の回収は中止きれ，また合ある写真の現像所からは，多い時で月に300キロ

衆国でも当面回収の動きはなく2８１，フランス，イグラムの廃乾施池が出され，一般家庭からの聡乾ギリスも乾冠池の回収をおこなっていない．

冠池と同様に処理きれていた'7)．これらの廃乾ｉｉｉ

一方スイスは，水銀，亜鉛，フェロマンガン，池の中身が全容趾のわずか約396しか消費されて鉄などの金属成分を再資源化するシステムを導入いないのに廃棄きれることもⅡ１１題だがｲo)，市民のし，1992年に初期稼働させた．廃乾電池の回収率

税金で処理されていたことは，受益者負担の原則は1989年に4596,翌年に5096と上昇し，政府機関に反するものと言える．結局1990年３月に東京都

では将来予想を8096と見ている')．しかし一方，

環境教育ＶＯＬ５－ｌ

家庭/"施池に注目した教材化のための素材についてこのシステムは膨大なエネルギーとコストを必要とすることへの否定的な見方がある．

1994年秋，ドイツは「循環経済の促進及び環境に調和する廃棄物処理の確保に側する法律（循環経済・廃棄物法)」を公布し，２年後に発効することになった１１)．これは製品の製造から処理までのすべての流れの中で廃棄物の回避とリサイクルを事業者に義務づける厳しい法律で，輸入品を含めたあらゆる製品を対象としているため，将来乾電池もその対象になるであろう．ドイツへ輸出している日本の乾電池業界は，10年前外部から無水鋭化を求められたように、この法律の発効を契機に再資源化に対する姿勢を変容させるのであろうか．
乾電池の環境問題を捕らえる際の第一の観点を金属による土壌汚染と見るならば，乾電池の資源・エネルギーが第二の観点である．村田（1994）によると，マンガン乾冠池のエネルギー利用は0.
3996,アルカリ乾麺池では0.89％であるという

勢１２ｲ)．また，早い時期から廃乾趣池問題に対して連動を続けてきた束京三臓市の二葉会の継続的な調査によれば，廃棄された乾地池の約3分の1がまだ使用できるものだというから型)，実際のエネルギー利用はもっと低いとみなしてよかろう．そして，電池の総生産額の90％以上が負極活性物質に金属亜鉛を用いた乾遜池で占められているのだが，この金属亜鉛の需給激の大半が海外鉱石を国内で稲鎌したものと，輸入されたものである．そして．

マンガン乾電池とアルカリ乾地池などに使われている電解二酸化マンガンの原料であるマンガンはすべて輸入に頼っているのである．

この先の展開は，一次施池の代替物として二次迩池を検討することになるのだろうが，本報告は一次電池である乾電池に鵬点を当てたものであり，これについての考察は次回に狼ることにする．
５教材化の特徴と留意点

以上述べてきた乾電池のSTSや環境問題的な側面を基にして，教材化がなきれていくことになるのであるが，この教材化の特徴及び翻意すべき点などを考察することで本報告のまとめとしたい．

まず，この教材は小学校商学年の児童から大人1９までを対象にするもので，それぞれの社会性や認知。表現能力等のレベルに基づいた上で学習の目標や方法，教材の内容や評価が決められるべきである．それには，文部省学習指導要領を参考にすると同時に，認知科学や認知心理学による知見にも基づくことが望まれる．政治，経済や科学の本性に対する認識，批判的思考などについての検討は特に並要と思われる．本報告では扱わなかったが，特に18,19世紀頃の科学者の営み，彼らの科学の追求と宗教とのllU係，科学の制度化など科学と社会の関わりを教材に盛I)込むことについても，同じように検討されるべき課題であろうと考える．
また，この教材化はエネルギーについての教育の轍入として位置づけられることが可能である．
廃乾in池の1111題はごみの問題の一例とも見ることができるので，他のごみの問題へと教材の内容を拡げることもできる．尚，廃乾電池は1992年に通産省により制定されたリサイクル法（再生資源の利用の促進に関する法律）において指定を受けていない製品であるからこそ，筆者は取り上げる意
図を持っていることをここで強調しておきたい．

作られた教材が学校教育において活用きれる場
合には，合科的な扱いが必要である．現行の学習指導要航に基づき，小学校高学年で実践されるための教材に艦Ｉ)込まれる学習内容をSTS的な枠組みで櫛成したモデル（図l）を示す．社会科，理科，技術家庭科などの複数の教科がlM1係するものであるから．中学校や高等学校においてもそれらの教師の連挑の中で授業がおこなわれることが望まれる．

更にこの教材を用いての学習は，環境のための教育にとってあくまでも基本的学習の段階にすぎない．環境教育の実践はこの段階で終わるのではなく，次なる段階の意思決定や価値の明確化，行動の実現化へと進んでいくべきものである．そして，これらの段階は，教材化以上に今後十分に検討されるべき課題を含んでいる．

特に，教師と児童・生徒との人Ⅲ1関係が大きな機能を果たしている学校教育において，教師の価値に左右されることなく児童・生徒各人の価値が尊麺され，具体的な行動を遂行していくことは両

環境教育ＶＯＬ５－Ｉ石川聡子

2０Ｓ係Ｉ学リ

４）ｉbid.，pp241-242
５）地域交流センター１９８５環境問題の通前線

シリーズ3やきしい乾電池問題ｐｐ､159-165
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６）Ficn,J、１９９３EducationlbrlhcEnvironn肥nｔ：CriticaICUrricuImThcorisingandEduca-

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１２）lkcgami.，Ａ、１９９２DryBattcTyofNo

立し得るのかなどの多くの困難が山積しているこ

McTcuryAdditionandDisposaIo「ＵｓｃｄＤｒｙとは事実であり，学校現場の抱える課題は大きい．

ＢａｔｌｅｒｙｉｎＪａｐａｎｐｐ､53-73TheFourth

社会矛盾の噴出の現象である環境問題を学校教育

lntcTnalionaISemina「onBallcryWasIc

で取り扱うことは，同時に学校自身の変容が求められることかもしれない．
謝辞

Managcmcntl3）川内昌介ら１９９３新しい樋池技術のはなし

pp44-45工業調査会東京

14）ケラーヘニング・フォン１９９５「"循環経本報告をまとめるにあたり大阪教育大学の鈴木善次先生に御指導をいただきました．また，東京

済・廃棄物法，,のめざすもの」月刊廃棄物

都三鷹市二葉会の河本美智子ざんには資料を提供

15）幕らしの手帖１９８３乾髄池の中には水銀がしていただきました．ここに，心から感謝申し上

いっぱい８５号pp5-17
16）共同通信1993.8.31付大ｉｉｉの廃乾甑池自げます．

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シリーズ1廃乾冠池のすべてpp59-67地
域交流出版東京

3）ｉbid.，pp87-94

環境教育ＶＯＬ５－ｌ

１月号pp36-44

費処理へ東京町田市が方向転換東京
17）毎日新聞1990.1.4付使い捨てカメラ乾髄池もポイヒット商品でゴミ戦争東京

18）毎日新聞1990.3.6付使い捨てカメラ内蔵
乾逝池を「産業廃棄物」と遡定東京

19）松原克志１９９３環境教育へのSTS的視点の導入環境教育ＶＯＬ２Ｎ０．２ｐｐ,14-27
20）松下テクノリサーチ調査部１９９５技術動向

レポート「ハイテク２１」次世代遜池Ｐｐｌ
松下テクノリサーチ調査部大阪

家庭用迩池に注目した教材化のための溝材について

21）松田好晴・竹原善一郎1990電池便覧ｐｐ41）

ｌ２丸善東京22） 三鷹市二葉会１９９３Gomi＆乾電池二葉62-63中央法規出版東京

pp274-276中央法規出版東京43） 読売新聞1993.9.8付使用済み乾fu池水

刊廃棄物No.２０Ｖo､232pp62-6524） 村田徳治１９９４肝腎産業事始め第四回月刊廃棄物No.２０Ｖo､234ppJ32-l3725）

日本乾電池工業会１９６０日本乾電池工業史

ｐｐ６７日本乾祗池工業会東京
26） ibid.，ｐｐ２１０27）

日本乾電池工業会1993砿池・器具第858号Pp328） ibid・’第865号ppl-228） ibid.，第869号ｐｐｌ－２30）

高月紘一・酒井伸一１９９３有答廃棄物ｐｐ、

42） 山本耕平編1985現代のごみ問題（経済編）

会10周年記念誌ＰＰ・l4-1523） 村田徳治１９９４肝腎産業難始め第三回月

２１

銀なくなっても自治体回収負担大きく
44）

吉沢四郎１９７５電池ハンドブックｐｐ､224-2-27通気轡院45） 吉田孝之1994廃乾電池の処理溜用はあくまでPll業者に求めていく月刊廃棄物Ｎｏ．

２０ＶｏＬ２２９ｐｐ,30-33
46） 全国都市糒掃会議１９９４使用済み乾矼池のゆくえ「使用済み乾樋池の広域回収・処理計imi」の実施状況ｐｐ､４

日本乾電池工業会l9921NFORMATION乾麺池乾迩池の水銀ゼロ化の実現No.７pp
l231） ibid.，ｐｐ､１３32）

日本乾電池工業会１９９４日本乾迩池工業会

史ｐｐ､28-29日本乾FIL池工業会東京
33）

日本経済新聞1985.7.26付「分別回収」
は不要廃電池環境汚染で報告響34） 野村興産株式会社会社案内
35） Ramsey.』、１９９３ThcScicnccEducation

RcformMovement：ImpIica【ionsfbrSociaI

ResponsibiIiIyScicnccEducation77(2)ｐｐ、
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36） Rubba.，Ｐ・Ａｌ９９０ＳＴＳＥｄｕｃａｌｉｏｎｉｎＡｃ－

ｌｉon：WhaIResearchcrsSayloTeachcTs

Socia】EducationApriI/Ｍａｙｐｐ､201-20337） 錦木善次・原田智代・玉巻佐和子１９９０環

境教育とSTS教育とのlMl迎性についての諸考
察大阪教育大学紀要第５部ｌｌｌＶｏＬ３９Ｎｏ・

ｌｐｐ８５－９４38） 鈴木善次１９９３科学史を学習する意義遺伝４７巻3号ppl3-l739） 鈴木善次1994人'111環境教育麓創元社

大阪40） 週刊朝日1990.4.13号使い捨てカメラは困ルンです

環境教育VOL､5-1