出張研修レポート

Sherpa（Senior High English Reform Project ALC）は、 金谷憲先生（東京学芸大学 名誉教授）をリーダーに立ち上げた、 高校英語授業の改善を目指すプロジェクトです。 シェルパが登山家を頂上まで導くように、 高校の先生方の手助けとなるべく活動中。その最新動向をご紹介します。

吉祥女子中学校・高等学校の英語授業改革

５ラウンドシステムはどう生かせるか

授業改善のための Sherpa 出張研修をご希望の方は、以下の通りご応募ください。
［ 宛 先 ］ koukou@alc.co.jp※件名に「Sherpa 出張研修希望」とご明記ください。
［必要事項］ ①お名前 ②学校名または団体名 ③ご希望の研修内容④検討中・実施中の授業改善の取り組み ⑤ご希望の日程（複数）［ 条 件 ］ 研修の模様をアルクの媒体で発表することに同意いただけること（写真右から）金谷 憲先生（東京学芸大学 名誉教授）、臼倉美里先生（東京学芸大学 准教授）
、大田悦子先生（東洋大学 准教授）
、鈴木祐一先生（神奈川大学 准教授）

底にある本質を見極めて実践することこそが重要で始めたところです。挑戦してみてアドバイス等も伺えある、という先生の言葉は非常に力強く重みのあるもたらと思いますので、ぜひまたお話を伺える機会があのでした。

ればと思います。

「５ラウンドは教科書を５回使う」というイメージが先行してしまいますが、実は１時間当たり 15～20

意味のある繰り返しや教員が先回りして教えすぎず、を取るべきなのかについて議論している中で、東京学分ほどの本格的な帯活動とうまく組み合わせて行う生徒の気づきを尊重する方法が、大変勉強になりまし

芸大学准教授の臼倉美里先生から「５ラウンドシステべきこと、生徒の「英語を使いたい」という気持ちをた。様々なレベルの生徒が自分で選んで取り組める工ム」について紹介いただいたのが、今回の校内研修会起こさせる仕掛けが肝要であること、教員が教えるの夫をされていて、生徒の自主性を育てられる方法だとを開催するきっかけとなりました。

でなく生徒自らの「気づき」を促すことなど、西村先思います。私は日々、英語教育や教育全体が変わる中

４技能試験、小学校英語の本格化、デジタル・ICT 機生が５ラウンドシステムで成果を上げられた裏にはで、自分が受けてきたような授業をしていてはいけな器の充実など、昨今の英語教育界は絶え間なく変化し幾多の工夫が散りばめられていたことを学びました。

いと感じております。日々、模索をして工夫をしていています。そんな環境下における、基礎力の一層の定

本校では５ラウンドシステムのパッケージとしてのるつもりでしたが、西村先生のお話をうかがい、自分着を図りつつ、多様な英語力をはぐくむ英語教育を求「５ラウンドシステム」とは簡単に言うと「年間に導入というよりは、現状のシラバスを生かしつつ一層の授業を振り返り、もっと思い切った改革が必要だと教科書を５巡(4 巡)使用する授業スタイル」の事です。の基礎力定着を図る方策を得たいと考えておりまし感じました。

本校では英語の授業は同じ学年でも様々な教員がこの教授法は玉川大学准教授の西村秀之先生が横浜たので、５ラウンドという形式についてだけでなく、指導を行うのが基本になっています。年度が変わって市の中学校で教鞭をとられていた時に開発・実践されむしろ本質の部分をお話しいただいたことで、本校でも持ち上がって同じ学年を担当する教員も中にはいていたものです。第二言語習得のプロセスを理論的にの授業改善の可能性が大きく広がったように思いまますが、誰がどのタイミングでどの学年を担当しても追求し、意味ある繰り返しを行うことで生徒の言語定した。

ある程度足並みの揃った授業ができるよう、教員間の着を図る学習法です。その成果が広く認知され、現在目線合わせを行うことが重要になってきます。また、では全国で 100 校以上の学校で導入されていると伺

せっかくの中高６年間の教育プログラムですので、生っています。学習初期段階において生徒たちの英語力徒が学年が上がるにつれて達成感を段階的に味わえをどのように定着させるか、を課題の一つとして抱えるようにしたいと考えました。それらを実現するべく、ていた本校にとっては、ぜひとも参考にさせていただ

本校オリジナルの CAN-DO リストを作り始めることきたい学習法でありました。今回はアルクさんが支援高校での運用について、error correction（アウトプッとなりました。英語科内で CAN-DO リスト作成チー

する Sherpa の「出張研修」制度を利用させていただ

トへのフィードバック）についてもう少しお話を聞きムを結成し、数年間かけてようやく一つの形を見るこき、西村先生ご本人をお招きして、本校教員が直接おたかったのですが、それ以外でも十分にためになるおとができました。

話を拝聴するという大変貴重な機会に恵まれました。

話でした。まさに「授業改善」のために参考にさせて本校の英語教育の背景
学習指導要領の改訂とそれに伴う教科書の刷新、センター試験から大学入学共通テストへの移行、多様なめる本校での取り組みを紹介いたします。

５ラウンドシステムの研修会

以下に参加した教員の声の一部を紹介します。

いただきたいと思いました。

CAN-DO リスト作成のほかにも、同時にネイティ
ブスピーカーの英語教員の授業の在り方について今参加した本校教員の声

研修会内容一度考え直す機会を持ちました。これまでは日本人教

私は今まで明示的学習・指導中心に授業を行ってきたのですが、暗示的学習・指導も少し取り入れてみようと思いました。授業では、各セクションごとに、ワークシートを使って聴く・読む・書く・話す活動を行っていたのですが、「繰り返し」「意味のある活動」の視点からもう一度見直そうと思いました。

今後の動き
５ラウンドをすぐに導入することは難しいかもしれませんが、まずはお互いの授業を見学することを始めようという声が上がりました。また今回は春休みを利用して校内研修会を実施しましたが、このような機会を少しでも増やしていくことが大切であると再認

インプットとインテイクの重要性を再認識しました。

識することができました。忙しい毎日の中で継続して員の授業とネイティブ教員の授業で技能ごとの棲み西村先生の冒頭での「５ラウンドシステムはパッケ

この内容を自校のカリキュラムにどう落とし込める何かを行うのは困難を伴うものですが、今回アルクさ分けをしていた節がありましたが、やはり両者の授業ージではない」という言葉がとても印象的でした。西かが次に私たちがやらなければならないことですが、んの協力をいただいて実現したこの研修会は、これかを分断することなく、お互いに相乗効果をより一層強村先生ご自身も授業改善をしたいという思いがあり、頑張りたいと思います。

ら前進し続けるための大きな一歩となってくれそうく持たせることができるような授業展開を目指すこ

当時の状況でどのような方法をとるのが最善かと突とにしました。

き詰めて考え抜き、その結果生まれたのが５ラウンド

５ラウンドについて西村先生から直接ご講演いただ

さらに、学習初期段階（中学１年生～２年生頃）でシステムであった、ということです。ですからそのまけて、とても学びの多い充実した時間でした。早速取の英語能力の定着を深めるためにはどのような方策

ま５ラウンドシステムを導入するのではなく、その根り入れられる箇所を一緒に組んでいる先生と相談をです。
（文：佐々木雄太・吉祥女子中学・高等学校教諭）