刀日:本環境教育学会関西支部第111回研究大会

wi第２回|'圖中環境教育情報交流ジツポジウムノ特別講演－－－＝.--------－－------＋－－－－－－←－J

中国の小・中学校における環境教育の概況
王宗敏
天津市教育科学研究院兀院腿

はじめにが引き起こされた。
大女(汚染や水質汚濁、森林面械の減少やここ地の

私の発表テーマは「ｌ１ＩｌＦ１の小・中学校における砂淡化、オゾン'衝の破壊や酸性雨の多発、fkiiFご環境教育の概況」ですが、１２に次の二つの問題にみや産業蝉廃棄物の増加や地球の温暖化など、まついて述べさせていただきます。

さに現境への悪影響が深刻化しつつある。

１．中国の小・中学校における環境教育の発展

いかに環境汚染を防止するか、今や我がIHIにとっ２．中国の小・中学校における環境教育の現状て極めて緊迫な問題になっている。ここ2.数年、

３．現実に直面するいくつかのIMI題

識諭をたたかわす問題は経済建設と環境保獲、ど今年は中日国交正常化30周年にあたります。こちらを優先するかという議論である。つまり、環の歴史的出来事を記念する時、中[1両国の教育学

境保護と経済発牒との関係、人Illlと自然との110係者が一堂に集まり「ロ中のパートナーシップによである。人々は経済建設だけに目を向け、IMIに進る環境教育」というテーマをめぐって討論するこむことしか考えなかった。だから、経済発展と環とは深遠な意義があると思われます。

境保護とのアンバランスを引き起こしたのである。

新しい２１世紀が人類の平和の維持と環境の保全

環境IHI題の解決には、科学技術手段瀞いろいろ・人間の尊厳と健全な発述が保障される世紀となあるが、hil氏のそれぞれが自らの生存唯盤であるるためには、接し合った近隣である中日両国が友現境の爪要性を認識し、自然環境を犬1,1にし、共好的な関係を保ちつづけることが不可欠であるとに/ｋきていく意識を持つことが大切である。人,,,ｊ

信じています。中国で灘いIzがった黄砂は日本にと環境のかかわりについての理解と遡織を深め、まで届いています。この点から兄ても、中国と１１１２１然環境を尊重する態度を育成することが１１t要で本は一つの大きな共通の環境の111にあるといえまある。ｉｉ難をかえていえば、環境ＩＭＩ組の解決には、す。環境生態学と地邸学の/11度から考えると、中環境教育こそ抜本的な対策方法である。そして、Ｈ両国は切り離すことのできない共同体でありまそのために環境教育は、幼いころから、すなわちす。この意味で両同人氏がお互いにはたらきかけ、幼稚剛、，１，．中学校のころから始める必要があるお互いに学び合ってパートナーシップによる環境ということである。

ＩＭＩ題や環境教育に取り組むことは非常に重要であります。

１中国の小・中学校における頂境教育の発展
中国では、改革開放政雄を採り始めて以来、経済発展に伴う消費の活発化により数々の環境問題（１）基本国策の制定
ここで、私は二つの問題を提示する。つは悠本[Iil箙の''１１題である。中Ｉ型,では、環境教flrが本格的に取り上げられたのは80年代の初めごろで環境係0痩の’'１兆と比に発展してきた。

環境教かVOLj2-2

河王宗散

1983年に開かれた「第２回全国環境保護大会」
で“環境保護は我が国の韮本的国策である”ことを明確に打ち出してきた。これと同時に環境教育が環境保全耶業においての、饗性と役割も明らかに開明した。

1992年に開IMiきれた「第１回全国環境教育会議」に“教育は環境保全の原点である,,と指摘し、環境教育は国策教育・国制教育であり、また人間らしい人間を育てるための素質教育であるとされた。

③正確な環境意識と行動を育むこと①積極的に環境問題の解決に参力IIする能力と精神を培うこと⑤環境改善のためにとったいろいろな術腿に対して評価する能力をもつことある学校では心理学の角度から、知(識）・情(感)・意(志）・行(動)の４つの方面によって環境教行の目標と内容を定めた。

ある地域の学校では、三段階の緑の色分けによって環境教育の要求水準を定めた。小・中・筒の各（２）環境教育は子どもの時から行うべきである

学年の段階によって、子どもたちが自然に触れ合

もう一つの問題は、環境教育は子どものときかう形式や自然の認識、自然とのかかわI)方におけら行うべきであるということである。環境保護のる、内容と求められる要求も述う。したがって色原点は教育にあるという思想に基づき、人間性豊分けによって例えば、小学生は薄い緑レベル、主かな児童生徒の育成をn指し、環境教育を力強くとして身近なことから環境意識と現境を愛する感推進していくための第１回全国環境教育会議は4つ

IiOiを培う体験的学習を通して、環境Ｉｌｌｌ題を自らのの方面に力を入れるべきであると強調されたが、1111題として考えていく基礎が求められる。中等のその1つは小中学校や幼稚園の子ども向けの環境

緑色の要求は中学年から高学年になると環境問題教育をしっかりとすることである。の理解をいっそう深めるため自然と人1111との１１Ｉ係

1993年の新学年から環境教育が独立教科としてを具体物をとおして認識できるようにする。そう９年制義務教育のカリキュラムに導入された。1999

すれば例えば、自然の現象を活動として記録し、年、北京市の一部の中学校が国務院総理朱鋳基氏

また、地域の調査活動に参加して、地域の人々と宛への手紙に環境教育、例えば教材の縞蝿や植樹の結びつきを強める子どもたちが地域の一風とし造林等8つの案を響いた。これを見て腱鋤した朱ての'二l蝿を高めることになる。商等な濃い緑色の鋳基氏は次のように言った。「中学校２年生の子

要求は、剛境の価値に関する知識や能力を環境問どもたちがこんなに環境保護の仕事に情熱を燃や題の対象と結びつけて、自分自身が環境を守る模している様子を見て、我々年寄りは恥ずかしくて範になるべきで、その学生の周辺までその影響を顔が真っ赤になる程だ｡」

及ぼすことである。

２中国の小・中学校における環境教育の現状

以上のように三つの教育段階を経て、子どもたちが無律（自覚でない状態）からIuilk、そして自（１）環境教育の目標と内容

律という発展を経て、確実にその自主性と創造性

ここには二つのことがllUわっている。一つは環を発刊Iすることになる。

境教育の目標と内容、二稲目は環境教育を実施する方法である。現境教育の目標と内容については（２）現境教育を実施する方法

今のところ模索と実験の段llHrにとどまっており、８０年代初頭の環境教育は、主に教室での教科と未だに一致した結論に至っていない。しかしなが学校での課外活動等の方式で行われ、翻合単一でら次の議点に大多数の人が賛同している。

あった。しかし、二十数年の模索と努力によって、①墾本的環境意識と環境道徳観・倫理観を身に今は自然体験と現地実践を、祝する総合学習と系付けること②環境科学にIHIする雑木的知識と技能を身に付けること

凝擁教育VOL､１２－２統的教育に力を入れている。すなわち授業と課外活IMIとを結びつけることで、知識と能力を結びつける。理論や認識と実践体験とを総ぴつける学校

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狩別識演中国の小・中学校における環境教育の概況

内の教育と学校外教育とを結合きせること、全体の評価と各段階における評価を結合すること等の論点に日を注いでいる。総括的に言うと、環境教育は、クラスでの授業（独立する教科と各教科に没透する環境教育を含め)、現地への調査（課外の教材)、実践体験、情報交流、特定テーマによる研究活動、地域での活動、経験のまとめ、学校＝＝＝弓吾Ｂ=薑＝＝=齢間のコンクール等、さまざまな力式で推し進めている．

①緑の教室一クラスで行う環境教育一
緑の教室は、孜室（クラス）の中で行う環境教

写真１クラスでの活動育である。必修教科、選択教科と実践活動の三つの部分から成り立つ「緑のカリキュラム」が形成された。環境教育に関わる体験的な学習、総合的学習へ転換しつつある。一つの例を挙げると、天津市の実験中学校である実践中学校七年生（Ｈ本の中学二年生）の子どもたちが“水資源，の調査を目的とする活動を通して、物理の先生から水の物理性質、地理の先生から地球における水資源の分布、生物の先生から水と生命との関係についての知識を学び、数学の先生からデータの統計方法を教えてもらい、岐後に学生達が国語の先生の指写真２水質調在導の下にレポートを書く。

子どもたちにはもう一つの大きな仕事として、

報"、“環境教育，,、“地球は我が家である''等、数天津付近にある海河という川へ河水汚濁の実情を多くの新聞や雑誌が発行され、マスメディアを通調べる実際の活動に参加してもらう。水源にあるじての環境教育活動は柄発化している。それにも貯水池と111地へ行って、水質に関するデータを集拘らず、全体から見て、環境方面の書物はまだまめてレポートを普く。また、八年生の子ども達はだ不十分である。

汚染問題の内容を各教科の授業に浸透させた総合的学習を受ける。歴史の授業に中国は古代からす②緑色を主題とする課外活動

でに環境を保護する目的でいろいろな方策をとっ緑色を主題とする課外活動では、環境保全に閥た事実を教える。例えば、素の時代に制定されたする基礎的知識と技能あるいは環境保全に関する“田律”という法律は、恐らく世界で－．番古い環問題を取り出して活動の主題としている。自然の境保護に関する法典であった。
統計によると、今のところ中1玉lの約80％の小・なかで、そして環境そのものが対象になる環境教育は総合的学習の重要な方法である。例えば、中学校において環境教育がカリキュラムに入った。

，いかにして地球の肺である森林を大事にするか"、ある学校では“緑の図書のコーナー,、がある。公“生物多様性のjlr要性"、“空気と人間の轆命とのに出版された環境教育に関する教科書と教学参考かかわl)，，、“地球材の危機,'、“生命を育む水を人書50種類以上ある。このほか少年向きの環境教育

事に，,、“緑の食品と緑の消費”“中国の土地は広に関する書物と通俗杏物等沢山ある。“中国環境大で物質も豊富である見方を見直す”“環境保全

環境教育VOL､12-2

市正求敦と持続的発展”等である。また、自然との直接的割合に安定性と系統性を持っていて、しかも効率な交流は、子供たちの感覚を豊かに磨き、研ぎ澄的である。例えば上海市曹楊第２１１'学校では、ませていく。高学年になると、行動半径も広くな“寵・Ｉ刺・iIリ・路'’四つの緑地総合学習雄地をつり、問題に対しても葱織的に取り組み、調べるこくった。「室」とは100平米の環境体験室（保全実とができるようになる。

践案）である。「園」とは学校の植物mで各種のこれと同時に、環境保護を主旨とするいろいろ樹木とｲﾋﾟ卉圃芸は２万種類ある。「inl」とは学校な文芸、芸術や歌、の創作に参加する。例えば、付近にある川である。生徒達がそこの水質・植物“緑の小隊目の歌”は子どもがとても好きな歌で.Ｉ自壊聯の汚染状況を調准、標本を採取・分析し、ある。“田さんの悩みと私たちの行動'・を主題と政iW【の対策を提出することである。「路」とは学する活動には、子どもたちが大変な感動を受けた。

校)ﾘ『ｲi地域の道路です。生徒たちは、学校所在地それは、河南省新郷iljのある中年婦人のことであ域の緑化に従事し、自動車の排気ガスが住民生活る。彼女は、環境を守るため、２万元の自費で廃に'jえた影騨について調査諜をill:〈ことで、どん棄された電池を200,000ぐらいに回収したがどうな水を道路の両側に植えたら適当であるかの助言処理するかわからず股後に困難な状態に陥った。

を出す。

このことが子どもの心を励まして、環境を守るた

Xiltiliでも同じような活動を行っている。

めに自分がある限りの力を献げる決心を固め、そこのほか、いろいろ記念日を利用して環境を守る活動を行う。例えば、hli樹の日、愛鳥の週間、世界に無煙のⅡ（けむりのないロ)、オゾンの日埋霄是巍
麺蚕
澤本天下の処理に協力した。

霧ミラ舌這Zク等である。また、学校には環境保全を目指すいろ--ご￣-＋￣

いろなグループがある。例えば“緑の革命，,、“環iiI1i

境保全と化学,，、“水ｒｉｉｌｌＩだ"、“騒音iⅢ|定"、“新しいエネルギー,，瀞である。

TjT(４ノミ津市地下水源巷察hli肋④絲色の社会実践活勅１１１然に対する豊かな感受性を培うため、環境教
ｆｉにおいては、まず社会実践と［1然フィールドの鰍｡~蕊i雲霧
写典３多彩な活助

iiW11を視点の中心におく。子どもたちは、救室の'１１にＩ！{じ込められているよりも、地域や野原の中で1ｌｂき[､Iることが大好きである。Ｉ:l然体験や現地での戈践をj、して、人Ｍｌと自然現境とのIlU係をよりよく理解し、環境保護の真の知敬と能ﾉﾉを身につけることができる。

学校と地域が共に手をたずさえて、文IﾘＩ的社会③緑の基地づくり活助をつくることに取り組む。文I’}社会とは“学校・環境教育を順調に推進する学校と地域では、各々家庭を社会がともに主人公としてｉｆｲl【の地域を江自分の緑教育飛地を持っている。そこでの活動は、派にする,,ということである。例えば、Ⅱ:会の美環境教育VOLj2-2

特別識jij7リリ１５１の小・中学校における環境微かの概況

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化を回るため、生徒たちが植樹・汚染防1k等のボ

ツバメはコンクリートの壁にはIILを作らないのでランティアに参加し、これによって“緑の大使"、ある。これをj、して、子どもたちがもう一度、総卵維の守衛，'等の称サを貰う。学校・家庭・社会合的学習の機会を得たわけである。

三つの方面から剛境紋Tfifのネットワークを作り、このような研究グループは、まだ沢Ⅱ1ある。例

ｆどもたちが有維な奨践活動を参lⅢしながら共にえば、‘，<ilkiljIllf化植物園”でのiiM炎、．`高速道路

くらし、共に学び、共に成長していくことができ

Ｍ１線の植物汚染についての調在"、“騒音と自動'１（る。このように環境牧育は大衆的、絲済的、制度

排気ガスの謙性"、．`箸の病菌合ｲｲ;itの測定"、．､使的かつ科学的仁展ＩＨＩしている。

い捨ての地池の環境に対する汚染についての調森"、

私たちは、子ども連を校舎から校外及び野外に巡れ出し、地域と【1然の中で直接I]然に働きかけ“タバコと煙による生物に対する影響の調査卵搾である。

ながら、その地域・'21然のありさまをからだ全体

ここに特に強鯛したいことは、1996年からﾉ（il上で受け止めさせる、フィールド・ワークを体験学

１１丁の約10の小・''１学校が．T１本のｌＩｉの敬育委貝会”

刊の〃法として大切にしている。例えば、夏休みとパートナーシップによって１１然教室を創立し、・冬休みのとき、総ｲﾃ的な体験学Ｗをl1的とする多大な成采を収め、今も熱心に続けられているこ`・サマーキャンプ”とかハイキングを↑ｊう゜そことである。

で『･ともたちは、１．１種nlZで遠いところまで行き、IiM代などの活動をする。フィールド・ワークのｌｌｔ
界は]IlIで定I)ながら↓Lる世界でもなく、単に客観的にlmLるものでもない。対象にのめりこみ、対象に働きながら見るのである。フィールド・ワーク

轍の`､挨洲方法は子どもだけでなく、大人である先生⑤'緑色の科学研究研肋●!

１銭

逆にとっても学靭の場である。

グ機ＪＩＬたちが先4kの折導のもとに、特定なテーマを選んでいろいろな研究グループに参川,する。例

TjY1L5III日共同の水ITJM裾

えば、地元の空式のTIをlﾘlらかにするため、でＢｉの降る'1に各住宅へ行って雪の標本を採取して瓶に入れ、そして物E畔か、科学のﾌﾞﾘ度から分析し比較してからレポートを１９｢〈グループがある。

⑥紬の管珊

環境教育を11【(ﾄﾞﾘﾖに展開し推進するためには、そまた、生物グループである小`7:'１iが次の疑問をれにふさわしいだの権刀を持つ機術が必要であ待った。自分の家のｈ１根にはもともとツバメの巣る。行政の援助を受けてから環境牧育の刀がもっがあったが、liLて111:した直後、家はきれいになっと強くなり、そのiIilIMIが秋1ｉｆをもち、かつ効率的たが、ツバメがいなくなってしまった｡‐体どうに進むことができる。そのことについて例を挙げしてなのか。侍この１H1題に興味を持ったので、研よう。

究テーマとして決めた。ミケノ1にl〔って359棟の1）中|T【1政l｛fの父援と援助を受けて、全国或い家と97個のツバメの1M:を調査した|Z、｜M1係資料をはローカルレペルで緑の学校の炎彰入会が定期jlLめて読み、次のような結論をした。それは、ツ的に行われている。今年で５ｲＩｉＩ１になるが、ｌ'(1かバメがどこで巣を作るのかということは建物の新ら表彰されたのは105校、省から炎杉されたのは5.

しきとは全く無i1U係である。jiLがなくなった原囚000校である。今年の定期コンクールは5ヶ月IlIl続は、壁の資材にあるということだった蕪つまり、いたが、参11Ⅱした緑の学校の数は1.000校で、光環境数がVOL､１２－２

王宗敏

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生の数は10,000人であった。去る10)l、北京の人

日本の轍境教育の動向に比べて、中国の環境教氏大会で盛大な倣状授与式を'１Mし、環境教育の推育には大きな遮れがある。国民全体の環境意識が進に大いに柚jl[をかけた。

いまだにiii〈、環境教育の発展もかなり不均衡で

２）各省、Ｔ'7，UiL政府の援助を１１}て、サポートある。受験ii肚争という激しい腕争の圧力があるの・システムが整い各地に環境保艘協会、青少年環で、大勢の１１１学生が環境保全の活動に参加する意

境科学愛好協会等の民Ｍ１団体が相次いで成立し、欲が不足している。

学校における様々なグループのネットワークが結また、現境牧脊の先生は、数と質の両方とも非成きれた。それによって環境戦YIrがうまくいって常に不足している。それに力Ⅱえて経撒もかなり少いる学校が相次いで出てきている。例えば、夏且ないことが雛げられる゜このような数多くのlNiME大学付属中学校。この学校は「七つの一」というに直面しているﾘﾄﾞ案を率直に潔めざるを得ない。

スローガンをかかげている。つまり、一つの企Mli

以上のような様々な困難があるが、近年、１１国を立てる、一つの完全な蝋IMIをさだめ、一つの環の政府は環境敬育に注目していることもりI笑であ

境教育の基地をつくる、ワンセットの教材を持つ、る。そこでIIllziIの環境教育は、政府の支援のもと一糸列の活動をiIliす、多くの子どもと先生が猟境に、住民のlMi力を総て、特にIIIHiUii図の密接なパー

保護の教育荊鋤に参DIIする、一巡の悦範的な緑のトナーシップによって困難を兎１１Mして、難しい局学校がでてくるという具合である。

、を打,,Ⅱすると倍じている。これからも皆様方と

３）国家環境保全総局宣伝教行センターが、既ともに、’'''三liiUl動の環境教ﾌﾟ『の協力をますます発に各省市県と環境教育のネットワークを作り上げ展させていくために、よろしくお願いいたします。

た。これを通して1垂1内外とiHi報交流ができるとliil
時に環境教育の発腱に重要な役１１Mを来たすものと「地球環境と'&界市民」国際協会・中日凝塊教frして期待される。

iIi報交流協会共雌

３現実に直面するいくつかの問題

環境教育VOL.｣2-2（2002年llj130H於：甲i櫛大学）