ドイツ語教員養成・研修講座開講のお知らせ
2019 年 8 月
日本独文学会ドイツ語教員養成・研修講座 実行委員会
日本独文学会は，ドイツ語教育部会，東京ドイツ文化センター（Goethe-InstitutTokyo）と共催で，標記講座を開いています。現在開講中の講座は，2019 年 9 月で終了いたします。それに伴い，2019 年 10 月から新しい講座を開講いたします。
なお今回から，オンライン・セミナーをサポートするシステムである ZOOM を用いて，関東・関西の会場に来ることのできない方もワークショップにご参加いただけるようにいたします。全国から多くの会員の皆様の参加をお待ちしています。

講座では，Goethe-Institut の教員養成・研修教材である Deutsch Lehren Lernen(DLL) のモジュール４ Aufgaben, Übungen, Interaktion を取り入れています。このモジュールを修了した場合，Goethe-Institut で Grünes Diplom を取得する際に，既習モジュールとしてカウントされます。
本講座の目標は以下の 3 点です。講座では，受講者と十分な議論ができる場の形成を目指します。
1. ドイツ語教育について共通の理論的基盤を獲得する。
2. 独力でシラバスを編成し，授業プランを立てて実践できる。
3. 外国語教育を含むカリキュラム全般について科学的根拠に基づいた責任ある発言ができる。
講座の構成
1. オンライン授業
2. ワークショップ○ モジュール方式でテーマを設定し，オンライン授業では，受講者は課題について Moodle 上で議論するとともに，レポートを担当講師に送り，担当講師からコメントを受信します。
○ モジュールのテーマとしては，「近年のドイツ語教育の傾向；CEFR」「受容的能力（聴く・読む）」「産出的能力（話す・書く）とフィードバック」「様々なメディアと ICT」「自律学習・協調学習，学習方略」などを予定しています。
○ モジュール毎に 1 回開かれるワークショップ（土曜日午後 2～6 時）では，後半で課題について講師による導入・解説が行われます。それを基に，受講者はレポートを作成します。次のワークショップの前半で，レポートに関する討論が全体で行われます。
○ ワークショップは，慶應義塾大学日吉キャンパスと甲南大学岡本キャンパ
スの二ヵ所を会場とし，テレビ会議でつなぎ，実施します。オンライン参加者とは，ZOOM を用います。
講座の概要
1. 参加資格：日本独文学会会員および教育部会準会員（非会員でご希望の方は委員会までご相談下さい）
2. 期間：2 年 ただし 1 年ごとの参加も可能です。初めての受講の場合には，1年目からの受講のみ可能です。2 年目からの受講は，過去に前期講習を受講済みの場合に限ります。
3. 開講：2019 年 10 月
4. 申込み受付：2019 年 8 月 5 日（月）～9 月 30 日（月）5. 申込み：以下の申し込みフォームから
http://bit.ly/2Ly8dMa
もしくは，次の QR コードから，申し込みフォームにアクセスする。

講座参加費（1 期 1 年）： ¥32,000（予定；但し，教材費は自己負担。大学院
学生は¥3,000 割引）
6. 募集参加者数：20 名程度（ZOOM 参加者は若干名）
7. 参加証：講座修了後，日本独文学会，ドイツ語教育部会，ゲーテ・インスティトゥートの連名で発行。
8. 問い合わせ先：日本独文学会ドイツ語教員養成・研修講座実行委員会：
dafkurs-open@jgg.jp
9. 各モジュールのテーマ：別紙参照
10. 授業参観• 実習は受講者が個別に行います。講座が仲介した授業に出向き，担当教員の授業を参観します。
• 参観した授業は原則としてビデオで撮影をします。
• 参観した授業の分析・報告をレポートとして提出し，ワークショップで検討します。
11. 実習（実験授業）• 実習は受講者が個別に行います。ただし，勤務校を持たない受講者については，本講座実行委員会が実習校の斡旋をします。
•実習に際しては，実習校の教員，または本講座実行委員が Betreuer として付きます。

•実習はビデオで撮影をします。

•

実習者（受講者）は Betreuer の指導のもとにレポート課題として実習の報告を作成し，本講座に提出します。

•ワークショップで，実行委員会が選んだ実習ビデオを Plenum での検討対象とします。

受講のチャート（申込みから受講まで）申し込みフォームからの参加申し込み↓
申し込み受付け通知↓
受講受付確認，受講要領（各モジュールの日程，購入教材，受講上の注意等）
受領↓
第 1 回モジュールのワークショップに参加↓
モジュール課題とレポート締切日を Moodle 上で確認↓
課題のレポートを期日までに Moodle に送付↓
講師からメールによるコメントを受け取る↓
必要に応じ，Moodle に質問，提案等を投稿↓
回答締切後に Moodle に掲載される次回ワークショップの予定課題を確認↓
ワークショップへの参加↓
次のモジュールへドイツ語教員養成・研修講座 プログラム（予定）
前期（2019 年 10 月–2020 年 7 月）
ワー
ワークショップとモジュールのテーマ
クシ
日付
レポート課題ョッ前半
後半
プ
1
10 月 導入：コースへの M1: 教授法の変遷 教材分析等
期待；自身の体験 と教材分析の振り返り
2

11 月 M1 のレポートの M2: 受容的能力（聴 具体的提案等評価と討論

3

く・読む）

12 月 M2 のレポートの M3: 産出的能力（話 具体的提案等
評価と討論す・書く）とフィードバック

41月

M3 のレポートの M4: 近年のドイツ 具体的提案等
評価と討論

語教育の傾向；CEFR

54 月 M4 のレポートの M5: 文法とコミュ 具体的提案等
評価と討論

ニカティブ・アプローチ

65 月 M5 のレポートの M6: 自律学習・協調 具体的提案等
評価と討論

76 月 M6 のレポートの M7: ドイツ語授業 授業参観の報
評価と討論

8

学習，学習方略の参観

7 月 M7 のレポートの 講座の総括
評価と討論

告DLL

後期（2020 年 10 月—2021 年 9 月）
ワ

ワークショップとモジュールのテーマ

ーク
シ 日付

前半

ョ後半

レポート課題

DLLップ
1

10 月

外部講師による M8: 様々なメディ 教材分析等
講演

2

11 月

アと ICT の導入

DLL 導入ワークショップ

オ ン ラ（２日間午前・午後；G.I. 担当者）

イ ン 学
習

312 月M8 のレポート M9: テストと評価

具体的提案等の評価と討論

オ ン ライ ン 学
習

4

1月

M9 のレポート DLL 4, PEP の準備の評価と討論

課題なし（G.I. 担当者）

オ ン ラ
イ ン 学
習

54月

DLL 4, PEP の準 M10:動機づけと意 具体的提案等

オ ン ラ

備イ ン 学識調査（参加者主体）習

6 5 月下 Praxiserkundungsprojekt (PEP) プ レ ゼ PEP を含む実 PEP の実
旬また ンテーション（１日午前・午後；G.I. 担 験授業の報告
は 6 月 当者）
上旬
77月

M10 のレポート M11:カリキュラムの評価と討論

8

9月とシラバス

M11 のレポート 講座の総括の評価と討論

施