ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻５３６９号

KSKR
№１５４
2011
Mar.

3

２０１１年

３月２０日発行（  ）奈良県自閉症協会 NEWS発行人：
関西障害者定期刊行物協会

き ずな

http://www.eonet.ne.jp/~asn/

The Kizuna

編集人：奈良県自閉症協会
支部長＆事務局：河村舟二〒 639-1005
大和郡山市矢田山町 84-10
購読料１部

１００円

会員は会費に含まれています。

謹んで震災のお見舞いを申し上げます
一九九六年五月一日発行第三種郵便物承認

東北地方太平洋沖地震と名づけ

愛知県自閉症協会の大森隆太さんいます。（以前会員には配布されてられた 2011 年 3 月 11 日午後から、、「自閉症の人たちのための防います。お持ちでない方は日本自閉発生した世界最大級の M9.0（マグ災ハンドブック」を、今一度、会員症協会のホームページに公開されてネチュード９）の地震と津波は未曾の皆様、関係機関に周知いただけまおりダウンロード出来ます。）奈良有の大惨事となりました。犠牲となすようお願いいたします。との呼び

県自閉症協会でも、明日起こるかし

り命を無くされた方々には心からごかけを頂いています。これは平成 7れない南海地震に備えて早急に支援

冥福をお祈り申し上げます。

年の阪神・淡路大震災のとき、次に対策を進めましょう。

河村

毎日発行

中越地震の時だったか、避難所に起こる災害に役立てたいと言う想い

いくにも、子どもがみんなに迷惑をで会員の手により作成したものです

かけるのではないかと自家用車の中ので、必要なことは書き込まれておで待機していた自閉症の子どもを持ります。とくに支援者向けには、重つ母親がエコノミー症候群で亡く要な役割を果たすボランティアの方なったことも思い出され、今回の大達が一読し少し配慮するだけでも大震災にあわれた自閉症児・者本人といに助かることが記されています。

ご家族は今、困っておられるだろう

この内容が協会役員メーリングリスと思うと、いてもたってもおられな

トで送られていました。皆様も、もい気持ちでいっぱいです。

う一度目を通していただきたいと思

自閉症 脳の特定部分活動が低下のグループは、自閉症に特徴的な、 つなぎ目で刺激を伝える働き

対人関係をうまく築けない自閉話をするときに視線を合わせないとがあることから、研究グループでは、症の人は、相手の表情を認識する脳いう症状に着目し、自閉症とそうで相手の表情を認識する脳の活動の低の特定の部分の活動が低下している

ないあわせて４０人の脳をＰＥＴと下によって、自閉症の症状が起きてとする研究結果を浜松医科大学など呼ばれる装置で撮影して調べましいると結論づけています。研究グのグループがまとめました。自閉症た。その結果、自閉症がある場合、 ループの鈴木勝昭准教授は「自閉症の早期発見につながる可能性がある

相手の表情を認識する脳の「紡錘状の人がなるべく早く支援を受けて社と注目されています。

回」と呼ばれる部分で「アセチルコ

会に適応できるよう、早期に発見で対人関係をうまく築けない自閉症のリン」という物質が３０％ほど減少

きる検査法の開発につなげたい」と障害のある人は、増加傾向にあるとし、減り方が大きいほど症状が重く話しています。（NHK ニュース）

みられていますが、原因はよく分なることが分かったということで 「幼児に向精神薬処方」が３割

かっていません。浜松医科大学などす。アセチルコリンには神経細胞の達障害で専門医発

自閉症や注意欠陥ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻５３６９号

２０１１年

３月２０日発行（

多動性障害（ＡＤＨＤ）といった「発しい医師が処方する例もある」と懸達障害」がある小学校入学前の幼い念。製薬会社などと協力して安全性

子どもに、精神安定剤や睡眠薬などを早急に調査し、治療の指針を確立の「向精神薬」を処方している専門する必要があるとしている。

）

医が３割に上ることが９日、厚生労働省研究班の調査で分かった。

昨秋、全国の小児神経専門医と日本児童青年精神医学会認定医計

小学校低学年（１～２年）まで含

１１５５人を対象にアンケートを実めると、専門医の半数を超えた。子施。回答した６１８人のうち、小学どもを対象にした向精神薬の処方の校入学前の子どもに向精神薬を処実態が明らかになるのは初めて。向方しているのは１７５人（２８％）

精神薬は使い方を誤れば精神に悪影だった。小学校低学年まで含めると響を及ぼす恐れがあり、慎重な処方

３３９人（５５％）に増え、高校生が求められている。

まで合わせると４５１人（７３％）となった。

調査した国立精神・神経医療研究センター病院（東京都小平市）小児

向精神薬による治療の対象として神経科の中川栄二医長は「神経伝達いる子どもの症状（複数回答）は「興物質やホルモンの分泌に直接作用す

奮」が８８％、「睡眠障害」７８％、る薬もあるのに、幼いころから飲み 「衝動性」７７％、「多動」７３％、「自続けた場合の精神や身体の成長への傷他害」６７％。

影響が検証されていない。知識の乏

2011/03/10 02:02

自閉症

理解と支援の為い治療情報に振り回されてきた保護ら、これまで手帳をとれなかった自の連続講座者にとってはすっきりする部分も閉症をはじめ発達障害の人たちが、多く、今後の支援への気持ちを更に精神としての手帳をとりやすくなっ

堅いものになりました。

たと、協会 ML で情報を頂きました。

平成２２年度福祉医療機構助成による自閉症理解と支援の為の連続講
座全５回終了いたしました。

どの回も概論的な基本内…このたびの法改正（平成 23 年 4

地元奈良県内の容のみだけでなく、更に実践的な部

月 1 日施行）で、精神障害者保健福講師の先生方に身近な内容を元にお分が多い有意義な内容だったと思い祉手帳について診断書の様式が変わ話頂きました。

ます。残念ながら最近の発達障害り、発達障害などでの精神の手帳を障害児・者の方々の歯と大きなくくり中での自閉症限定の受けやすくなりそうとの情報が精神科治療に奮闘頂いている歯科医師西

内容には以前のような多数の参加者

科医から得られましたのでご参考ま

田晴彦先生と歯科衛生士の竹田ゆかは望めませんでしたがお忙しい中でにお知らせします。診断書の様式

り先生からの話でした。日頃より何貴重なお時間を頂き県内ではなも入手しました。対象者の病状や状気なく過ごしていたり、常識だとかなか聞けない貴重なお話をして頂態像について記載する部分に、「広思っていた歯磨きや口腔内衛生についた講師の先生方

汎性発達障害関連症状 (1 相互的ないて改めて専門的正しい情報を教え下さった皆さまにはて頂き、認識を新たにされた方も多します。

ケーションのパターンにおける質的かったのではと思います。

今後も支援にお役に立てるように障害、3 限定した常同的で反復的な

このような講演会を続けて行きたい

関心と活動 )」や「学習の困難 ( ア会員となって下さっている飯田順三と思っておりますので皆さまのご読み、イ書き、ウ算数 )」、「注意障先生から、医療的協力をよろしくお願いいたします。

害」、「遂行機能障害」などのチェッ

最終回５回目は

午前中は

午後からは

全５回

【共同通信】

奈良県自閉症協会の熱心に参加して心から感謝致内容まで含めて詳しい、歯切れよくお話頂きました。これまで
新し社 会 関 係 の 質 的 障 害、2 コ ミ ュ ニ

ク項目が追加されています。…との○日本自閉症協会の辻川弁護士か内容です。( 河村 )

ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻５３６９号

2011 年 2 月 24 日

２０１１年

３月２０日発行（ ）

法は、障害者の権利の保障という観

そこで改正の経過並びに趣旨を明示

点から抜本的に改正されることが求すること。

障害者基本法の抜本改正についてのめられているJDF 統一要求書

本年 2 月 14 日，内閣府より「障害２．目的者基本法の改正について（案）」（以今回の障害者基本法の改正は、

日本障害フォーラム（JDF） 下、「改正案」）が障がい者制度改革 「障害者の権利を保障する」ための
代表

小川

榮一

推進会議に提出された。しかしなが施策を実施するものであることを規ら、その内容は、障害者権利条約や定し、障害者の権利の主体性を明確

日本障害フォーラムは、今国会第一次意見、第二次意見の内容を十にすべきである。障害者権利条約は、で改正される予定となってい分に反映したものとなっていない。

障害者を「保護・施策の客体から権る障害者基本法は、「障害者の権利

特に、以下、重要項目について JDF利の主体へ」とパラダイム転換をすに関する条約」（以下、障害者権利としての要求を提示する。

るための条約であり、それに基づい条約）、「障害者制度改革の推進のたた目的規定をすること。

めの基本的な方向（以下、第一次意見）」（閣議決定中心）、「障害者制度

記

改革の推進のための第二次意見」（以

３．障害者の定義
障害者を障害の社会モデルとしてと下、第二次意見）を最大限尊重し、

１．前文（新設）

らえることを明確にするため、「改これらの内容を下回らないことを強今回の障害者基本法の改正は、障害

正案」の「～身体障害、知的障害、く求める。障害者権利条約は、障害者権利条約の批准とそれ以降の差別

精神障害、その他の心身の機能の障者を保護・施策の客体から権利の主禁止を含む関連法制度の整備、施策

害（以下、「障害」と総称する）が体へ捉え直すこと及び差別のない社のモニタリング等を担保するためのある者であって、障害及び社会的障会づくりを求めており、障害者基本抜本改正であるため、前文を設け、壁により（以下略）」を、「～身体障害、知的障害、精神障害その他の機味で「障害者でないものと等しく」 （改正・新設）

能の障害（以下、「障害」と総称する） と変えること。

障害者権利条約の「障害に基づく差がある者であって、障害及び社会的別」の定義（同第 2 条）に基づく差障壁との相互作用により（以下略）」 ５．情報アクセスと言語・コミュニ

別の定義（差別の三類型の定義）、という書きぶりにすること。

ケーションの保障

並びに、合理的配慮の定義を行うこ

また、「継続的」という文言に「周コミュニケーションに困難を抱えると。

期的または断続的」という文言を追障害者が障害のない人と等しく人権

障害者権利条約の規定に基づいて、加すること。

が保障されるように、様々な情報に 「合理的配慮を行わないこと」（障害理由は、「継続的に」という文言にアクセスし、また自ら必要とする言者権利条約上の「合理的配慮の否よる継続要件により、今まで難病や語を使用し、更に多様なコミュニ定」）が差別であることを明記する

精神障害など、心身の状態においてケーション手段を利用することがでこと（新設）。

一定ではなく、周期的または断続的きるよう必要な施策を講ずることをに機能等の低下が起きる障害者が規定すること。

７．地域生活を支える医療、人的支

様々な制度から排除されてきた歴史

手話等の非音声言語が言語であるこ援（パーソナル・アシスタンスを含があるためである。

とを確認し、必要な言語の使用及びむ）

コミュニケーション手段の利用が保４．地域社会における共生等

障されることを規定すること。

障害者が、障害のない人と平等 「改正案」における「可能な限り」

国および地方公共団体は、障害者が地域で生活する権利を保障する施策として、医療、介護のほか、人に、どこで誰と生活するかを選択すという文言は、「障害者でないもの的支援（パーソナル・アシスタンス

る権利を規定すること。「改正案」と等しく」とすること。

を含む）の旨を明記すべきである。

における「可能な限り」という文言
は、障害のない人と平等にという意

医療、介護におけるインフォー
６．差別の禁止と合理的配慮の定義

ムド・コンセント（自由な意思に基ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻５３６９号

づく同意・選択）、契約等における

２０１１年

３月２０日発行（ためである。

）

10．教育

適正手続きを保障する旨、規定すること。

原則を共に学び育つインクルー９．精神障害者（新設）

シブ教育とし、本人や保護者が選択

障害者権利条約や第二次意見にもとする場合は特別支援学校等での教育

づいて、精神病床を適正な規模とすを受けることとすること（障害者がることや家族に特別な保護の責任を一般教育から排除されないこと）。

推進等の規定を行うこと。その際に、 負わせないことを含む精神障害者等

すべての障害者のニーズに応じた合障害のある女性が複合的な困難を経の地域移行の政策を規定し、また、理的配慮や支援の充実を明記するこ験していることに十分に留意した規

精神医療における人権の保障についと。

定にすること。

て，障害のない人と平等な保障を担言語としての手話での教育など、ろ保する規定を入れること（精神障害う者、難聴者又は盲ろう者にとって８．障害のある女性（新設）障害のある女性についての施策

理由は、生殖や子育て、ＤＶおよび性暴力についての障害のある女性

者を一般社会から排除しないこと）。 最も適切な言語やコミュニケーショ

に対する支援など、障害のない女

理由は、減らない社会的入院、措置ンを利用できる環境での教育の保障性に比べて支援体制は脆弱である。

入院や医療保護入院等の非自発的医を明記すること。

2010 年 12 月に閣議決定された「第療について精神医療審査会が実質的

三次男女共同参画基本計画」にも、に機能していないなど、患者の人権

11．労働（職業相談等、雇用促進等）「障害のある女性は、障害に加えて、 が十分に保護されてないことや、保雇用政策において、障害者が必女性であることで更に複合的に困難護者制度の存在等により、精神障害な状況に置かれている場合があるこ

当事者の自立（自律を含む）を妨げ、 を確保するための施策を講ずることとに留意する必要がある」とされてその家族に大きな負担を与えている

おり、早急に障害のある女性に対すためである。

る独自の施策を推進する必要がある
日本身体障害者団体連合会

人と平等な扱いを受ける旨の規定を

日本盲人会連合行うこと。これを踏まえた条文構成

全日本ろうあ連盟とすること（「改正案」第 18 条、第日本障害者協議会

19 条の一体化）。

ＤＰＩ日本会議全日本手をつなぐ育成会「改正案」では「障害者基本計

全国脊髄損傷者連合会
全国精神保健福祉会連合会

画の実施状況を監視し」とあるとこ

全国社会福祉協議会

ろ、「障害者基本計画並びに障害者

日本障害者リハビリテーション協会

政策の実施状況を監視し」とするこ

全国「精神病」者集団と。

全国盲ろう者協会

新たにできる合議制の機関（「改正全日本難聴者・中途失聴者団体連合案」における障害者政策委員会）に会

おいては、構成メンバーの過半数を障害者とすること。
新たにできる合議制の機関は市町村も必置とすること。
以 上

とすること。
労働政策と福祉政策を一体的に展開し、働くことを希望するすべての障害者が労働者として障害のない

12．推進体制要とする合理的配慮及び必要な支援

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３月２０日発行（ 

）

2011

障がい者制度改革推ろでありますが、第３０回の推進会

症の権利侵害を続けてはならない思進本部第 3 回議事録が発表され「障議において政府部内で調整中の「障います。また、世界の潮流を見まし

害者基本法改正案」が示されていま

害者基本法の改正について（案）」 ても、先進各国では自閉症法の制定、す。しかし、15 日の閣議決定後もが提出され審議されていると聞きお国連における世界自閉症啓発デー制

いくつかの審議手続きがいるよう

よんでおります。

定並びに宣言と自閉症に取り組む姿

年 3 月 11 日 付 け で、 進会議において審議されているとこという概念に含めることにより自閉で、現状では今国会で承認されるの平成５年の障害者基本法付帯決議

勢は本格化されています。つきましは無理との情報があります。この件に自閉症と明記されて１７年、平成ては、自閉症に特化した制度・施策について自閉症協会から以下の要望

１７年４月に発達障害者支援法が施の実現に向けて以下の事項を要望い書を出していることをお知りおきく

行されてから６年が経過しようとしたします。

ださい。( 河村 )ておりますが、この間、自閉症につ 【基本的事項】

平成 23 年 2 月 28 日○各位：社団法

いては、有効な対策を打ち出せない

日本自閉症協会は人権法にすること

人日本自閉症協会会長

実態にあります。当協会の親たちとを強く要求する立場から JDF 統一要石井哲夫…障害者基本法の改正における障害

当事者本人、関係者の長年の願いが、 求書を支持するの定義についての要望書（お願い） 今、正に手の届くところまで来たと( 参照 10. 注イ、注ロ )…

万感胸を打つ思いでございます。

【制度】

きにくさ」についてご理解を賜って障害者基本法改正にあたっては、障定義については、「自閉症」を明記おりますことに感謝を申し上げま

害者の権利擁護の立場から障害者基

すること

す。

本法を人権法にすることを強く要望 【施策】

日頃は、自閉症の人たちの「生さて、現在、第１７７回通常国会いたしますが、最も人権を阻害され１に提出予定となっている障害者基本ている自閉症を障害の範囲として明の適切な調査を実施すること。

法については、障がい者制度改革推確に定義づけるとともに、発達障害

２

発達障害者支援法の見直しを行うことを含め。現実に有効な自閉症会が取り組んでいるような、発達障ロ*

9. 今 の 精 神 障 害 の 諸 法 律、施策を行える法律

害者支援専門員養成研修、自閉症者

とくに精神保健福祉法を、自閉症なこと総合援助センターを各都道府県に整ども包含できるように変えることを

３

備すること

要求する

の整備をはかる従来から有効な対応を行っている医療・福祉・教育などの実績のあ

８

る施設等から実情を聴取し、必要な祉・教育の専門性を高める施策を実支援のための行政処置をとること

施すること

４

９

国連が定めた「世界自閉症啓発

自閉症の支援に関わる医療・福学校教育法への障害名の明記、デー」を契機として、我が国の自閉指導方法の体系化・施設条件などの症啓発を常時行える、自閉症啓発機

教育現場の整備、教育実践研究校を関を設けること

各都道府県に設置、特別支援教室

5

自閉症関連の対策を立てるため自閉症は他の発達障害に比べて、 （仮）への定数配置の早期実現をは

支援や指導が困難なことが多い。自かること

閉症に絞った情報交換の場の保障、 10

障害者の権利条約について、平

自閉症支援の資格を広く活用するこ成 23 年 2 月 24 日日本障害者フォーと ( ワーキングチーム )ラム (JDF) 統一要求の内、3. 障害

６

者の定義

発達障害と自閉症の違いを明確

9. 精神障害者を除くにして、制度に反映させるとともに、 要望に概ね同意し、これを支持する。
知的に重度な自( 別紙資料 )閉症児者、学校卒業後の自閉症者に注イ *対する支援施策の充実をはかることに個別障害名を書かない、書くなら７

自閉症も明記せよ

従来から全国自閉症者施設協議

3. 国連の権利条約のよう

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講演会アンケート

２０１１年

３月２０日発行（）○医療（医者と保護者が知っていて） たいです。
について教員だけが最近のことを知○１番興味深いのはオキシトンでらないと言うことは・・・困りますす。日本でも早く製品化して欲しい■本日の内容はいかかでしたか？興

から。

です。

味深かった点、理解できなかった点○思春期の親子関係について、もっ○あいまいな知識がクリアになっがあればお書きください。

とくわしく話が聴きたかったです。 た。来て良かった。

（教員）

教員の立場でどのようなことが出来○飯田先生のお話は現受け持ってい○飯田先生の話はいつもそうなのでるのか等。

る児童に直接結びつく内容です。何すが、精神科医療の最新情報も入れ○思春期みられる症状、アイデン

度お聞きしても丁寧にお話してくだてくださり且つ対応についてもわか

ティティの話がとても勉強になりまさるので、来たかいがあります。

りやすくお話ししてくださったことした。今を大切にみつめつつ、その （福祉関係者）と、とてもその児や親に温かいお話

先も意識していこうと思いました。

○オキシトン、必須脂肪酸の話が興

しぶりがうれしくありがたいです。

○今は小さい子どもを預かっていま味深かったです。

○飯田先生の大ファンなのでお話をすが、思春期などとても勉強になり○親と子のとの関係、距離感の大切

聞けて本当によかったです。今までました。

さがよくわかりました。

自分の中で明確に出来なかった点も○思春期の成長は参考になりまし○まだまだ医学的に分からないこと「自閉症スペクトラム」という視点た。（多数）

も多く、手探りでこれからも今日のをもつことです。すっきりできまし○先生の愛＋信念が伝わりました。

幸せを一番に関わっていきたいと思た。

○療育の目指すもの、アイデンティ

いました。療育そのもの以外にも○新しい情報、最新の研究、外国のティを支えるものの２点、私もそう

色々と大切なことがあるというのはお薬の話などとても興味深く聞かせだと思いました。微力ですが子ども

印象的でした。

ていただきました。（多数）たち、おうちの人と共に歩んでいき○自閉症スペクトラム児ではＭＮＳが存在するとされる下前頭回せの活○難しくなく、聞きやすかったです。 ○思春期の子どもをもちとても悩み

性化が観られないということ。

○飯田先生のお人柄がにじみ出て感が多く困っていますが、今日のお話○自閉症児ではオキシトンの血内濃動して聞かせていただきました。

しを聞いてがんばろうと思いまし

度が低い。代謝が異なっている。受○薬の話が興味深かったです。母親

た。

容体遺伝子との関係が深い。

へのこだわりがい今増えているので○ある環境の中で共に成長していき○もっともっと聞いてみたいです。

困っています。思春期が怖いというたいです。ぶくぶくはたまにしてい（保護者）のが母の本音です。参考になりまします。

○療育の重要性た。

（その他）○医学が進歩して最現と現在では新○対応の仕方について勉強になりま○難しい脳の話もありましたが、最しいことが加わってきている等を聞した。

後の思春期の話はもっと聞かせていかせてもらい、やはりこのような機○子どものことより自分のことの方

ただきたいぐらいでした。すごく良会は必要だなと改めて思いました。 が心当たりがいっぱいあり、参考にいお話しを聞かせていただけまし

思春期で現れる内面の問題にも注意

なった。

た。

することが大切なんだなと知らない○思春期、将来を少し考えながら○とても整理されていてわかりやす

中思いました。

「今」を充実した日々にしたいと思くためになる内容でした。また是非○思春期今後迎えることが少し不安いました。出来ることがあると改め先生をお呼びしてくださいになりました。もう少しゆっくりそて気付きました。

○わかりやすく勉強になった。（多のことについて話を聞きたかったで○近頃新たなこだわりも生まれ（今数）す。

までこだわっていたものについては○オキシトシンなど新しい情報が得○思春期に向けてのお話しがとても

こだわりは少なくなったが）対応がられた。

良かったです。今後の道しるべにな

難しくなっている（身体的な問題な■実践で生かすことが出来そうです

ります（多数）ので）か？またそれはどのようなことです

ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻５３６９号

２０１１年

３月２０日発行（ ）か？

とおっしゃる先方にもわかりやすくので、かわいいで育てたいです。悲（教員）

お伝え出来るようになりたいと思っ

観的にならないように自分を受け入○保護者へのアドバイスにいかせるています。

れて欲しいと思います。

内容が多かったです。

（福祉関係者）○母子分離○思春期に向けての対応です○今は成人期、就労支援の立場にい○療育。まさに今その時期なので３○思春期のことなど、いろいろと聞るので、実践に直結するのは難しい

歳の娘の発達を温かく見守りつつ親けて、それに向けて学校と保護者とかもしれません。しかし支援してい子関係（ふれあい）を大切にしていどう考えていく必要があるのか考えく中で生育歴を伺うことがあり、そこうと改めて思いました。

る機会になりました。

の時に役立つかも知れない。

○療育のお話しはとても参考になり○過剰適応の話。ゆっくり寄り添っ○家族以外の理解出来る存在になりました。自尊心感情を支え、楽しくて支援していきたい。

たい。

過ごしていきたいと思います。自立○保護者との関わり方など考えさせ○自立させていくことが大切

はきな課題ですね。

られました。（多数）○許容の場を認めてあげる○なかなか難しいけどがんばってみ○療育の大切さを今後ともさらにい （保護者）

ます。

かしていきたい。

○私の理解がいかに父母（特に母） ○出来そうです。こだわりにこだわ○今４年生の担任をしています。う

に伝えられるか？祖父母の役割らないように努力します。例えば機んうんとうなずける点が多かったで○親の愛情と自立の問題が相反しな

関車トーマスに夢中で１０万円近くす。いかしていきます。

いよう考えることが難しいと私にはかけていることなども・・・○思春期の対応、親離れの大切さ

思い当たります。

○生活の質を高めること○オキシトンの話○これから母子分離にむかって慎重○親の心構えを実践していきたい。

○理論的に少しでも分かっているにしていきたいと思います。でもま○思春期の母からの子離れと、ＰＤＤ傾向の支援の仕方が苦手

ずは家ではもうすぐ３年になる子な○子どもをいろいろと決めつけたりせず、悩みを持っている子供に温かうかと思いましたが又新しい情報もまた田原本のほうでも講演会をよろく見つめていきたい。

入っており、来て良かったです。

しくお願いします。

○２０歳の大人になった息子と良い○高機能自閉症、アスペルがー症候○保護者として参加させていただけ

距離を保ち、笑顔でお互い過ごせる群と診断されている児童の支援の仕る生活にいかせるような話の勉強会

よう、思春期の親離れ（母がはなれ方、パニックの対処法、パニックをを増やしていただきたいです。

られないのですが）についてしっか起こさない対処方法。

○牛乳の消費 etc 息子には酵素系にり向き合いながら実践していきたい○今日の後半部分が時間の不足によ欠損があると感じています。セロトと思います。

り充分ではなかったので、続きを是ニンの合成が新聞に出ていました

（その他）

非・・

が、そのあたりの話題にも興味があ○親自身の幸せが大切、を強調しま○飯田先生の話を又聞きたいです。

ります。色々な研究が進んでいくこ

す。

○Ｍ－ＣＨＡＴとを期待しております。

■今後どのようなテーマの勉強会に （保護者）○情性衝動行為その危険性参加されたいと思いますか？

○障害児が楽しんで生活できる取り○保護者の方の話、福祉関係の方の（教員）

組みの紹介や勉強会。

「こんなことで困った」話。

○服薬について。

○食へのこだわりの改善法（食育）○放課後支援の話○同じテーマでお願いします。

○各テーマをもっとくわしくゆっく○物事のこだわりからどのように他○今後も発達障害について私たちがり聞く機会が欲しいです。

のことに興味ややる気を育てたら良どのように理解し寄り添い支援して○学校や習い事の先生に上手く伝え

いかと悩んでいます。

いくか勉強していきたいと思いまていく方法や親としての心構え等お○今日のような話をまた聞きたいです。

願いしたいです。

す。

○飯田先生のお話は何回か聞かせて○幼稚園、小学校の時期の症例をも○学童期の子どもの見守り方

いただいているので、今回は見送ろとに詳しい話を色々聞きたいです。 ○また飯田先生の話がききたいですＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻５３６９号

２０１１年

３月２０日発行（

）

（その他）

○ 自 閉 症 の 人 は す べ て 違 う の で、 思うことが多々ありました。今まで○県内のドクターのシンポジウム的個々の対応に毎日苦労されているこ

理解不足、知識不足のために子どもな対談とか・・とがわかりました

を理解できていなかったこと、気持（保護者）

ちを理解していなかったことを感じ■講演会アンケート○実際の治療の様子を見せていただ

ました。特徴と対処方法、ビデオが■本日の内容はいかかでしたか？興き、大変参考になりました。

興味深かったです。

味深かった点、理解できなかった点○その人、その人に合わせて治療し○大変勉強になりました。虫歯のしがあればお書きください。

てくださっていることが分かり有り

くみもよく分かりました。口でくだ（教員）難いことだな～と思いました。

いた物（親が）を子どもに与えるの○子ども達にゆっくり寄り添い、時○虫歯になるまでのメカニズムが少はやはりダメなのでしょうか？

間をかけて治療の方針を探りながらしわかり、今後の予防に役立ててい○あせらずゆっくり虫歯になるまで取り組んでいただいていることがよきたいと考えています。

に半年に一回ペースで地域の歯医者

くわかりました。これからも悩んで○いつも診療所でお世話になっていさんに検診にいっていましたが（歯おられる保護者の方々にお勧めしたる者です。子どものために先生方がみがきをしにいこう）限界を感じて

いと思います。

どれだけの愛情を持って治療にあいました。「次回から専門的な所へ（福祉関係者）

たってくださっているかを改めて感行ってください」と言われしばらく○今日の内容はとても参考になりまじました。細かいところまで気遣っ

歯科検診にいっていないので、理解した。施設や毎日の生活での工夫点ていただいて、治療の方法をその子ある環境の中で共に成長していきたをもう少し具体的に教えていただきどもさんにあわせて進めてくださっいです。

たかったです。

ているご苦労がよくわかりました。 （その他）○現場のお話しとても良かったで○自分の子どもに置き換えて、あ～○虫歯が出来るメカニズムはとてもす。

そうなのか、あ～そうだったのかとわかりやすかったので家族様や支援スタッフの方々に説明する際利用さ （複数）

○思春期の子どもの関わり方などをせて頂きたいです（参考に）○食生活、リズムに気をつけて定期

教えてほしいです。

■実践で生かすことが出来そうです

的な検診もしていきたいです。

○自閉症の理解と支援のための講座

か？またそれはどのようなことです○歯みがきの大切さがよくわかりまを今後とも行ってほしいです。

か？

した。もう大きいからと本人に歯み（教員）

がきをまかせていましたが、寝る前■スポーツ教室とふれあいフレッ○小さい頃からの定期検診が大切でには歯みがきをしてやろうと思いま

シュ体操あるということ。特に自閉傾向のおす。

参加者アンケート子さんには、小学部からの受診をお○食生活の見直しで今後勉強になるすすめしたい。

ことがたくさんあります。

シュ体操に参加されてどうでした（福祉関係者）○歯みがき方法、虫歯予防、食べ物

か？

○歯みがきをする姿勢の選び方、待つこと理解することの・とても楽しく無理なく親子共々に（保護者）

大切さと難しさを感じました。

体を動かしリフレッシュできましスポーツ教室＆ふれあいフレッ○食生活の大切さを改めて感じまし （その他）

た。

た。おやつを与える時間、食べ方、 ○鏡で治療を見てもらうこと

・楽しかったですね。残念ながら子

食べ物、もう一度検討したいと思い○ツメ、指で例えての歯みがき指導

供はダラダラでしたが・・・ます。

■今後どのようなテーマの勉強会に( 体を動かすのが好きではなくて )○歯みがきをカードを使ったり、鏡、 参加されたいと思いますか？

親としては良い運動が出来ました。

汚れチェックの赤い薬など本人の歯 （保護者）

・最初は少し難しいかな？と思いま

みがきの能力もあげていきたいと思○発達検査の見方（新版Ｋ式・・・） したが、体を動かすことは大好きないます○テーマにこだわらず自閉症等全般○だらだら食べをやめさせること。 的に参加したいです。


ので楽しめたようです。
・子供に関わっていただけるボラン

ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻５３６９号

２０１１年

３月２０日発行（ ）ティアさんが何人かおられると楽し教室とふれあいフレッシュ体操を開■スポーツ教室＆ふれあいフレッ

いかな？

催し全６回、 参加者の子供さんや

シュ体操のアンケートと思います。後半の。ふれあい体操っ保護者の皆さま、ボランティアの先Q1 スポーツ教室＆ふれあいフレッ

とても楽しいです。

生、皆、良い汗を流しました。自閉

シュ体操のご案内はどこで知りまし・楽しく参加させていただきました。 症の人達にとって構造化されてい

たか？

機会があれば参加したいです。

ない、その特性に合わない環境での・園や学校で案内のプリントが配ら子供と触れ合う時間を持たせても社会参加はとても負担が大きいたれた（８名）

らってありがとうございました。

め、それらを考慮した環境設定の元、 ・きずなで知った（１名）

・身体を動かすことは大好きです

健康維持やストレス軽減の場を作り・知り合いから聞いた ( １名 )が、人前に出るのが恥ずかしいのもたいと、スポーツ教室と体操教室を

Q2 もし機会があれば、これからもあり、周りが理解して下さる状況で計画しました。アンケートにもあり参加していきたいですか？

の参加は親としても気が楽になりまますように自閉症児者に優しい環境

・参加していきたい ( ８名 )す。

は、どのような人達にも楽しい場

・わからない（なし）

最初は入れずにいますが、楽しさに所と時間を提供できたようです。講・参加しない( なし )

ひかれて参加も出来るようになりま

師の櫻井祥二先生と木村由子先生に

Q3 今、子供さんにさせてみたいこ

した。

は、本当にお世話になりました。

とはありますか？（教室など）複数

・なかなか身体を動かす機会がない

是非また気持ちよい時間を共有した

回答可ので、楽しく運動できるこのような

いと思います。

・スポーツ全般 （４名）

教室は貴重な体験となり、子供に

・体操

（３名）

とっても良い企画だと思います。

・書道

（２名 )

善意銀行助成で

・絵画

（０名）

・水泳

（５名）

自閉症啓発キャラ

バン巡回講演と並行して

スポーツ

・陶芸

（２名）

ので楽しめたようです。

・音楽

（２名）

・子供に関わっていただけるボラン

・その他

（ダンス）

ティアさんが何人かおられると楽し

Q ４現在、子供さんが参加している

いかな？

教室などありましたらお書きくださと思います。後半の。ふれあい体操っい。

とても楽しいです。

・特にない ( ３名 )クケアー ( ２名 )・ミュージッ・水泳 ( ２名 )・音楽クラブ ( バンド )室 ( １名 )・音楽教・動作法 ( １名 )・楽しく参加させていただきました。
機会があれば参加したいです。
子供と触れ合う時間を持たせてもらってありがとうございました。

Q5 スポーツ教室＆ふれあいフレッ

・身体を動かすことは大好きです

シュ体操に参加されてどうでしたが、人前に出るのが恥ずかしいのもか？

あり、周りが理解して下さる状況で・とても楽しく無理なく親子共々にの参加は親としても気が楽になりま

体を動かしリフレッシュできましす。

た。

最初は入れずにいますが、楽しさに・楽しかったですね。残念ながら子

ひかれて参加も出来るようになりま

供はダラダラでしたが・・・した。

( 体を動かすのが好きではなくて )・なかなか身体を動かす機会がない

親としては良い運動が出来ました。

ので、楽しく運動できるこのような・最初は少し難しいかな？と思いま

教室は貴重な体験となり、子供にしたが、体を動かすことは大好きな

とっても良い企画だと思います。
ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻５３６９号

２０１１年

３月２０日発行（ 10 ）サポートブック作成研修会のご案内
は

クと

ッ
トブ

ー
サポ

サポートブックは、障害のある人のための支援ツールとして、保護者が近くにいないときに最低限の安全を守れるように、初めて接する人とよりよい

コミュニケー

ションがとれるようにという保護者の願いのもとに、つくられ始めるようになりました。必要な個所を必要なときに見て貰うことができるように、障害をもつ子どもの成長にあわせてバージョンアップを行い、保護者がより最新のものへと管理しながら障害をもつ子どもと一緒に楽しみながら作成いたします。その活用方法としては

本人活動の時のボランティアの方に、ショートステイ先の支援員やヘルパーさんに、また幼稚園や学校の先生方に、さらに水泳などの習い事のインストラクターやや親戚の方へと様々な用途に使用できます。

本人と周りの方々とのコミュニケーションを促進し本人が地域で楽しく過ごすためにして頂き、有効に活用できるよう、保護者さんだけでなく各研修日の５日前

問い合わせ先・申込先

参加費

ＴＥＬ・ＦＡＸ

０７４２－３６－０２０５
性別・年齢
男・女

名前

（
TEL/FAX

asj_nara_oomiya@yahoo.co.jp

会員の有無
会員

支援者

非会員

保護者

）歳
ｍａｉｌ（携帯可）

所属先希望の返信方法

絡
先支援者の方のご参加も大歓迎です。

無料

ふりがな

連

その意義を理解

FAX・メール＊どちらかの方法のみでお願いいたします。
☆希望者多数の場合は、他の研修場所への変更をお願いする場合があります。
可能ならメール方法が有難いです。

田原本町☆
大和郡山市☆
大淀町 ☆
香芝市 ☆
三郷町
橿原市
奈良市 ☆

１月２０日（木）10:00 ～ 12:30
奈良県心身障害者福祉センター講習室
10 名
１月２４日（月）10:00 ～ 13:00
やまと郡山城ホール 会議室
20 名
１月２７日（木）10:00 ～ 13:00
大淀町文化会館 会議室
15 名
２月 １日（火） 10:30 ～ 14:00
香芝市総合福祉センター 視聴覚室
20 名
２月１７日（木）10:00 ～ 13:00
三郷町コミュニティセンター 会議室
10 名
２月２２日（火）10:00 ～ 13:00
橿原ボランティア室 ミーティングルーム 6 名
３月 １日（火）11:00 ～ 14:00
高橋ビル SKP 教室
5名
３月 ８日（火）11:00 ～ 14:00
奈良市
３月３０日（水）10:00 ～ 14:00
奈良県文化会館 集会室 C
10 名
会場までの地図が必要な方→ 要・不要
( いずれかに○ )↑希望会場 第１希望◎
第２希望○

グループワーク形式で、サポートブックについて学び、実際に作成していきます。
☆印のある会場は、時間終了後も延長可能ですので、じっくり作成できます。

発行人：関西障害者定期刊行物協会
住所：〒５４３－００１５
大阪市天王寺区真田山２－２

編集人：河村10

定舟二

価：１００円東興ビル４F

毎日発行☆申し込み頂きましたら事前のアンケートお願い連絡します。

一九九六年五月一日発行第三種郵便物承認

申込締切

おじいちゃん・おばあちゃん