独立行政法人 国立高等専門学校機構
高知工業高等専門学校
教育研究支援センター

平成２９年度
年次報告集

第３号
２０１８年９月

平成 29 年度年次報告集(第３号)の刊行にあたって
校長 濵中 俊一
本校の技術教育支援センターは平成 21 年に設置され、技術職員の組織化が実現し、自主的に運営できる体制に整備されました。このことは大きな改革であり、それまでの組織形態で担ってきた高知高専における教育、研究、産学・地域連携に関する支援業務を継承しながらも、センター長及び技術長を中心に技術職員の皆さんが自らの業務を精査し、全員一丸となって諸活動がより一層高度化・活性化するように、種々の取り組みを積極的に推進してきました。
高専は、深く専門の学芸を教授し、職業に必要な能力及び技術を有する創造的技術者を育てる教育機関です。高専が創立以来現在に至るまで社会から高い評価を受けているのは、単なる座学だけでなく実験・実習・実技等の体験的な学習を重視し、きめ細やかで実践的な教育を行ってきたからであると思います。
そのような高専教育は、教員と技術職員が連携して、初めて実現するものであり、技術職員の技術・技能
スキルは不可欠で今後ますます重要になります。平成 28 年度からスタートしたソーシャルデザイン工学科５コース制（エネルギー・環境コース、ロボティクスコース、情報セキュリティコース、まちづくり・防災コース、新素材・生命コース）の学生にとっては、技術職員のサポートがあって、融合・複合的な技
術を身につけられるカリキュラム編成になっています。
技術教育支援センターでは、職務に関連する研修や資格の取得、外部発表会での成果発表などを通して継続的な能力開発と自己啓発に励んでいます。外部資金の獲得にも積極的に取り組み、平成 30 年度は、科学研究費補助金奨励研究に 2 件が採択されております。更に、高専祭におけるイベントや産官学及び地域連携に関する諸活動も支援しています。
また、各高専の特色を高めるために新たに設けられた高専機構の特別教育研究経費の中の競争的支援プ
ロジェクトである“高専 4.0 イニシアティブ”に採択されている「地域をフィールドとして展開する IoT
技術教育」を具現化するために技術教育支援センター内に IoT 工房を設置し、学生が高知県の主力産業である一次産業に関わる方々と交流しながら地域の現状を理解することで身近な課題に気づき、その課題解決へ立ち向かうことができる技術者の育成を目指しています。
AI、IoT、ビッグデータ及びロボットなどの急速な発達に伴い、世界が大きく変化する時期を迎えている時こそ、「ものづくり・ことづくり」を支える基盤的技術が大切になっており、技術教育支援センターが果たすべき役割も重要性が増しています。
本報告集は、本校の技術教育支援センターの活動と成果を広く知っていただくとともに、今後のご指導、ご示唆を頂戴することを願ってとりまとめたものです。ご一読いただき、忌憚のないご意見を賜るとともに、本校の技術教育の向上に向け、ご支援、ご協力をいただけましたら幸いに存じます。

年次報告集の第３号発刊にあたって
教育研究支援センター長：土居俊房

私は，昭和４６年（1976 年）に本校・工業化学に入学し，第 2 学年の前期に「機械工作実習」の授業を受けたことを懐かしく思い出します。このとき溶接，旋盤などについて実習し，この経験が後に実験装置
創りに大変役に立ちました。人間一度経験すると，物事の難易度が直観で分かり，自分の手に負えることか否か，正確に判断できます。見栄えは良くありませんでしたが，いくつか実験装置を手作りし，改良・修繕しました。自分で作ることのメリットは，不具合個所をすぐに手直しできることです。他人に頼むと時間とお金がかかり，貧乏な研究室では手作りしかありませんでした。
話は変わりますが，高輝度青色発光ダイオードの発明・開発で 2014 年にノーベル物理学賞を受賞した
中村修二先生も，自身の研究装置を手づくしたと話されています。溶接など自分で出来るところは自分で行い，改良に改良を重ね青色発光ダイオードの発明・開発に繋げています。
さて，3 年前に本校は学科改組を行い，大幅にカリキュラムが見直おされ，デザイン工学演習Ⅱ（第 2 学年）の一部で「工作実習：①鋳造，②アーク溶接，③旋盤，④仕上げの 4 テーマを各 1.5 週で実施」が全学生対象に行われています。物質工学科では機械工作実習が廃止され，とても残念に思っていましたが，こうして復活したことをとても頼もしく思っています。研究を行う上で，実験装置の一部を手作りする精神（気持ち）はとても大事で，自分のアイデアを形にでき，時間の短縮にもなります。この手作りの精神
は高専教育の真髄ではないでしょうか。どんなに科学技術が発達しても，研究の始まりは手作りの装置からです。学生の皆さんは是非とも第二の中村修二先生を目指して「工作実習」を頑張ってやりましょう。
決して無駄ではありません。
「工作実習」は教育研究支援センターの技術職員の皆さんのサポートなしでは成り立ちません。技術職
員の皆さん！学生のご指導よろしくお願いします。今後，全学生向けの「工作実習」が末永く継続されることを心から願っています。

年次報告集第３号の発刊によせて
技術長：山地真一
この度、本校の教育研究支援センター年次報告集第３号(平成 29 年度活動報告集）が発刊されました。これまでの第１号、第２号の発刊に際しましても、皆様からのご指導ご鞭撻を多数頂戴し感謝致しております。本
号は皆様方の温かいご指摘等を踏まえまして、本校技術職員の活動に研鑚を尽くした活動報告となっているものと考えますが、なお一層の高等専門学校技術職員としての身を研ぐ為にも、これまでと変わらぬご指摘並びにご教授が戴ければ幸いです。
本校はソーシャルデザイン工学科への学科再編２年目を迎えて、新カリキュラム学生とは授業での進行など摂し方もやや慣れて来たところではありますが、まだまだ至らぬ所があります。また、昨今の状況から高等専
門学校の技術職員も自らが研究の第一人者として取り組む事が求められて来ていますが、同時に学生への実験
実習指導および地域のものづくり教育への参加など多岐に渡る業務の拡大に今後も対応して行かなければ成らない状況となって来ています。
今一度、専門用語を普段使っている事から何か分かったつもりになってはいないか、自らに問いかけてみて
学生指導および研究支援等の業務に対しても、常に向上心を持って対応の出来る技術職員としての在り方を考えて行きたいと思っています。なお今後とも精進を重ねる事を常として、なお一層の変わらぬご指導ご協力を願っておりますので、よろしくお願いします。

「IoT 工房」開設
IoT 工房長岸本誠一

近年、スマホで家電製品が制御できるようになってきたり、音声入力を使った新しいサービスが始まったり、便利になってきています。これは、いろいろなものにセンサが載せられ、それらがさらにマイコンとネットワ
ークにつながってきているからで、将来、あらゆるモノがインターネットにつながるようになると言われています。この新しい技術は、「IoT（Internet of Things）」と呼ばれています。
IoT 技術の習得には、試作が欠かせません。本校では、国立高等専門学校機構が実施する「KOSEN4.0 イニシ
アティブ」の採択事業である「地域をフィールドとして展開する IoT 技術教育」の展開のため、演習試作拠点となる「IoT 工房」を学内に開設し、2 月 13 日に開所式を行いました。
この事業では、学生が IoT 技術を使って高知県の基幹産業である一次産業の現場の課題の解決に取り組むことを目指すもので、IoT 工房には３D プリンターや電子回路の試作用機材等の設備を導入し、課題を提供する産業界や行政機関の学外者等も、学生や教員と情報交換や試作を行う場として利用できるようになっています。
学外利用希望者も事前に申請することにより、工房内の機材を利用することができます。

[

IoT 工房見学の様子 ]目次
教育研究支援センター組織図
保有資格一覧
教育研究支援センター年間活動
外部発表一覧

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

1
2
3
3

H29 年度研修報告
高知高専におけるデザイン工学演習の取り組みについて・・・・・・・・

5

・・・・・・・・

6

・・・・・・・・

9

・・・・・・・・

11

・・・・・・・・

12

・・・・・・・・

13

・・・・・・・・

15

修・・・・・・・・

16

真一

・・・・・・・・

18

達

・・・・・・・・

21

中川

安由

・・・・・・・・

24

中川

安由

・・・・・・・・

26

中川

安由

・・・・・・・・

28

・・・・・・・・

30

竹内 修
平成29年度国立高等専門学校第５ブロック技術職員研修（機械系、材
料系、電気・電子系）参加報告
竹内 修
SEMICON japan 2017 参加報告竹内 修
平成29年度中国・四国地区国立大学法人等技術職員研修の参加報告
北村 達
平成29年度中国・四国地区国立大学法人等係長研修 報告書
森井 伸夫
H29 年度活動報告
高専祭での機械工場のイベントについて竹内
オープンキャンパス「フォトフレーム作り」開催報告
北村 達，楠瀬 拓也，竹内
星瞬祭「竹灯篭作り」開催報告

修，山地
北村

『第24回お茶の水コラボレーションセミナー』参加報告2017 国際食品工業展(FOOMA JAPAN) 参加報告
日本防菌防黴学会第 44 回年次大会 参加報告
編集後記
北村

達

教育研究支援センター組織図
H29 年度土居

センター長
俊房（SD：教授）

岸本

IoT工房長誠一（SD：教授）

教育研究支援センター
運営委員会
センター長
IoT工房長副センター長・副IoT工房長
技術長
榎本 隆二(SD：教授)
奥村 勇人(SD：准教授)
近藤 拓也(SD：准教授)

副センター長・副IoT工房長
川崎 美保（学生課長）

山地
第一技術班
班長: 竹内
楠瀬
北村

修

技術長
真一(技術専門職員)(技術専門職員)

第二技術班
班長:
上田

真也 (技術専門職員)

藤井洋介 (技術専門職員)

濱田

知弥 (技術専門職員)

三木

まや (技術専門職員)

森井伸夫 (技術専門職員)

中川

安由 (技術職員)

拓也 (技術専門職員)
達(技術専門職員)-1-保有資格一覧
資

格

名

人数

１級土木施工管理技士

１人

２級造園施工管理技士

１人

エックス線作業主任者

１人

ガス溶断

２人

危険物取扱者乙種１類

１人

危険物取扱者乙種４類４人

危険物取扱者甲種１人

甲種火薬類取扱保安責任者

１人

高圧ガス製造責任者

１人

第二種冷凍機械

測量士

１人

第三種電気主任技術者

１人

第四級アマチュア無線技士

１人

第二種電気工事士

１人

防災士

１人

技

能

講

習

人数

アーク溶接特別教育

３人

ガス溶接技能講習１人

研削といし取扱業務特別教育（自由研削）

３人

玉掛け技能講習２人

床上操作式クレーン技能講習

２人

特定化学物質作業主任者技能講習

１人

そ

の

他

普通救命講習人数
９人-2-

教育研究支援センター年間活動（研修，学会，出張を含む）一覧（H29 年 4 月～H30 年 3 月）
内

容

場

所

第 24 回お茶の水コラボレーションセ

国立研究開発法人科学技ミナー術振興機構(JST)

国際食品工業展(FOOMA JAPAN 2017)
軽金属学会

中四国支部

第 9 回講演期間

参加者

5 月 16 日

中川

安由

東京ビックサイト

6 月 13 日～6 月 16 日

中川

安由

愛媛大学

7 月 29 日

竹内

修

大会

城北キャンパス

第 49 回高知大学アカデミアセミナー

高知大学農林海洋科学部

8月8日

中川

安由

平成 29 年度第 5 ブロック国立高等専門

熊本高等専門学校

8 月 23 日～8 月 25 日

竹内修

山口大学常磐キャンパス

8 月 30 日～9 月 1 日

北村達

9 月 26 日～9 月 27 日

中川

安由

南国市立スポーツセンタ

10 月 6 日～10 月 8 日

技術職員全

ー

※6 日、7 日は会場準備員2017 洗浄総合展

東京ビッグサイト

12 月 1 日

中川

安由

SEMICON JAPAN2017 WORLD OF IOT

東京ビックサイト

12 月 15 日～12 月 16 日

竹内修

第 23 回高専シンポジウム

神戸高専

1 月 27 日

中川

安由

学校 技術職員研修・技術発表会(機械系、材料系、電気･電子系)
平成 29 年度中国・四国地区国立大学法

人等 技術職員研修（機械系・情報系） 宇部工業高等専門学校
日本防菌防黴学会第 44 回年次大会

千里ライフサイエンスセ
ンター

四国高専ロボコン

外部発表一覧（H29 年 4 月～H30 年 3 月）
研修会発表
高知高専におけるデザイン工学演習の取り組みについて
竹内修，平成 29 年度 第 5 ブロック国立高等専門学校

技術職員研修・技術発表会(機械系、材料系、電気･電子系)
農・工・学連携の事例紹介～オゾン水を活用した高度ゆず玉洗浄機の開発～
中川安由、土居俊房
第 12 回高知高専・高知銀行連携シーズ発表会-3-論文・口頭発表等（共著を含む）
弾性体ベースインクリメンタルフォーミングによるアルミニウム合金薄板の垂直壁を有する製品の成形藤岡玄紘、鈴木信行、岡田飛鳥、竹内修

研究論文、軽金属

査読有 第 67 巻 第 7 号

ダイレスしごきスピニングによるアルミニウム合金薄板の二重円筒成形
竹内友祐、松本夢史、鈴木信行、竹内修
軽金属学会

中四国支部

第 9 回講演大会

2017（口頭発表）

ダイレスしごきスピニングにより成形した円筒のひずみ分布
窪内成也、徳弘慧司、鈴木信行、竹内修
軽金属学会

中四国支部

第 9 回講演大会

2017（口頭発表）

低濃度オゾン水による大腸菌の不活性化に及ぼす有機物の影響
土居俊房、栄枝真央、中川安由
第 44 回日本防菌防黴学会年次大会講演要旨集, 2P-Aa09, 2017 (ポスター発表)
深紫外 LED による水の殺菌～大腸菌の不活化～
栄枝真央、中川安由、土居俊房
第 23 回高専シンポジウム in 神戸

B-05, 2018 (口頭発表)-4-271-276 （2017）

H29 年度 研修報告-5-

高知高専におけるデザイン工学演習の取り組みについて
第一技術班

１． は じ め に竹内 修

１５週、１年間通じて行い、評価は各担当教

高専は、工学の高度な知識と技術を習得出員、技術職員によって行われ、技術者が身に来、科学技術を担う人材を育成し、送り出す

つける専門基礎として、到達目標に対する到重要な５年制の高等教育機関である。しかし

達度を作品の完成度と実習への取り組み、おこれからは、幅広い知識・技術を複合・融合

よびプレゼンテーション、レポートなど総合出来るハイブリッド型人材に期待が高まってして評価する。

いる。高知高専では、こうした時代の変化と社会のニーズに対応して平成２８年度から既４．開講テーマ

存の 4 学科を「ソーシャルデザイン工学科」(Ａ ) ロ ボ テ ィ ク ス コ ー ス ：に改編し、新たに 5 つのコースを設置され①ペーパーグライダーの製作と飛行実験、②た。入学後の２年間で、まず共通の工学知識

英 語 に よ る 物 理 化 学 実 験 、③ エ ン ジ ン の 分 解 、と技術を習得し、３年から５つのコース（エ組立の３テーマを２週～３週で実施。

１ 班 13 ～ 14 名

ネルギー・環境コース、ロボティクスコー
ス、情報セキュリティコース、まちづくり・(Ｂ ) エ ネ ル ギ ー ・ 環 境 コ ー ス ： 1 班 13～ 14 名

防災コース、新素材・生命コース）に分かれ①燃料電池の実験、②超伝導の実験、③モーて、創造力、判断力、チーム力、課題解決力

ターの実．

などを育み、今年度から１年の実技系科目に験のテーマを 2 週～3 週で実施。

おいて全学生を対象とした入門的講座としての「デザイン工学演習」を実施した。本発表(Ｃ ) ま ち づ く り ・ 防 災 コ ー ス ： 2 つ の テ ー マ

ではこのデザイン工学演習について紹介すについて、各 3 週でローテーションし、最終る。

週にプレゼンを実施する。①建築空間デザイ
ン ・ 模 型 製 作 (光 の 箱 ) 、 ② 橋 梁 製 作 ・ 耐 荷 実

２． こ れ ま で験を実施。

平成１４年度より、機械工学科のみで「ものづくり」に興味を持ってもらうために、実(Ｄ ) 新 素 材 ・ 生 命 コ ー ス ： 化 学 お よ び 生 物 分

技系の専門教育の入門編と位置づけした「創野の初歩的な実験を通じて、化学・生物分野

造設計基礎」の授業を開始し、１９年度からの素養を深めるとともに、実験器具やその操は機械工学科、電気工学科合同の授業体制に

作方法に慣れる。3 テーマをクラス全員で実移行した。平成２８年度からソーシャルデザ施。①実験器具の使用法、②石けんの合成、イン工学科に学科再編され、それに伴う新た③ DNA の 抽 出 と 鑑 定 シ ミ ュ レ ー シ ョ ン 。

なカリキュラムとして情報セキュリティを除く各コースの学習内容の概要が理解でき、各表１

専門分野の技術者像をイメージ出来る「デザイン工学演習」に変更した。

３． 取 り 組 み
１学年４クラスの情報セキュリティを除いた４コースに分け、その各コースの中でさらに２～３テーマをガイダンス含めて７～８週
で１ローテとして、クラスごと次のコースに移行している。週２時間の授業を、前後期各

-6-

演習日程

５．

担当テーマ

「 10c m」
「 15cm 」と す る 。そ れ 以 外 の 寸 法 は 自本演習学生のほとんどが、工学的な知識を由。検討→橋製作→プレゼン→載荷試験

持 た な い 、工 作 機 械 で の 作 業 や 電 子 回 路 製 作 、
化学実験や土木、測量などで使う工具や道具

６．工学演習の様子の使い方や、知識を持たない初心者であるた

昨年度から実施することになった「デザイ

め、怪我、事故のない安全作業をしなければン工学演習」は各コース分野に共通する専門いけない。今回、自分自身は専門が機械系で基礎を習得するだけでなく、各コースの内容

あ る が 、土 木 建 築 系 の 分 野 に 入 る ま ち づ く り・を体験することによって学びながら自分にあ防災コースを担当することになった。

った専門コースを考える大事な授業である。

まちづくり・防災コースでの２つのテーマ

今 回 、ま ち づ く り ･防 災 コ ー ス の テ ー マ は 課 題をここに紹介する。

製作、取り組みに対してグループ、班ごとでの作業となっている。グループワークをする

5.1

1 / 50 の ス ケ ー ル で 作 る「 光 の 空 間 」( 光ことによって、チーム力、創造力、課題解決の箱)

力を育むのを目的として行った。学生はこちダンボールで箱を作りガムテープで隙間をらの予想以上に課題に夢中で取り組み、また塞ぐと内部に暗闇の空間が出来る。そこに穴

１年次での体験学習でもあるので、まだ各々やスリットを開けることで光を取り込み、ダが溶け込めていないクラスメート同士のコミ

ン ボ ー ル に 1.5 cm 程 度 の 穴 を 開 け て 覗 き こ むュニケーションの場としての役割を果たしてと 、50 分 の 1 の 空 間 を 実 際 に 近 い 間 隔 で 体 験

いて、皆で盛り上がり興味を持ち楽しく授業

することが出来る。

に取り組んでいた。

a)こ の 演 習 の 目 標

光の箱、ペーパーブリッジ両方ともに３週・模型づくりを通じて、空間設計の基本的なでの授業後にレポートを提出してもらい、そ要 素「 ス ケ ー ル 」と「 光 の 効 果 」を 理 解 す る 。

の中に感想を書いてもらっている。その結果

・空間計画の基本的な流れを体験する。

から判断すると大方の学生が興味を示して、

エスキース→模型による空間表現→プレ

取り組んでもらえたようであった。

ゼ ン ( エ ス キ ー ス :フ ラ ン ス 語 で 下 絵 の 意 味 。
コンセプトやデザインを検討すること)

写真 1
5.2

写真２

ペーパーブリッジ製作風景

写真３

載荷試験の様子（下）

光の箱

画用紙を使って強い橋を作ってみよう。

「ペーパーブリッジ」
・橋を製作することによって、橋の構造や各部の名称、橋の強度を理解する。
・橋 は「 主 桁 2 本 」と「 そ れ ら を つ な ぐ 床 板 」
を 作 成 す る 。 主 桁 の 高 さ (ウ ェ ブ 高 )は 「 5c m」-7-

７．最後に今回、私自身機械系が専門であり他学科の要素を含んだ専門外の授業であったが、ものを作り上げていく過程を皆で話し合い、相談して創造性のある作品を作っていた。出来上がった時の達成感は感じられたと思う。この授業を通じて学生に工学の興味を深めてもらう事が出来れば成功といえる。学生の真摯な取り組み姿勢、レポートアンケートの結果か
ら、学生の気持ちを感じることが出来た。今後、さらに学生が興味を示して関心を持ち取り組める授業内容に出来るよう取り組んでい
きたい。

-8-

平成 29 年度国立高等専門学校第５ブロック技術職員研修（機械系、材料系、電気・電子系）参加報告
第一技術班：竹内 修
１．はじめにについての取り組みについて」の題目で発表

平成２９年８月２３日から２５日の３日間さ せ て 頂 い た 。本 校 で は 平 成 28 年 度 か ら「 ソにわたり、国立高等専門学校技術職員研修第ー シ ャ ル デ ザ イ ン 工 学 科 」の 学 科 再 編 に 伴 い 、

５ブロック（九州・沖縄地区）機械系、材料

新たなカリキュラムとして 1 年の実技系科目系、電気・電子系、が開催された。この研修において全学生を対象とした「デザイン工学

は、九州沖縄地区国立高等専門学校の技術職演習」が実施されそれの取り組みについて紹員に対して、その任務の遂行に必要な職務等介した。私が担当しているまちづくり・防災に関する一般知識、技術に関する専門知識をコースの技術課題発表に対し、授業評価の仕習得させることにより、技術職員の資質の向方や、技術専門外の実技内容についての指導上を図る事を目的として、開催され参加したの難しさ、学生の授業に対する取り組み姿勢

ので報告する。

についてなどの質問があった。他高専の発表に も 、機 械 系 、情 報 系 、電 子 ･電 気 系 と 幅 広 い

２．日程

分野で、色々な取り組みや授業に対しての問

研修日程：研修日程を下記に示す。

題点、スキルアップの方法など非常に興味深いテーマが多く、参考になった。

８月 ２７日
（水 ）

午前

午後

技術課題等の技術課題等の

発表及び

発表及び

自由討議Ⅰ

自由討議Ⅱ

講義Ⅰ
「 情 報 セキュリ

実習

８月 ２８日テ ィについて」「ものづくり体（水 ）「技 能 検 定 と科

験講座」

研 費 ・奨 励 研「施 設 見 学 」

究 の取 り 組 み 」
写真１

研究室見学

技術課題等発表の様子「専 門 科 目
3.2

2 日目

８月 ２９日

棟 －１」

（水 ）

講義Ⅱ

2 日 目 は 午 前 中 に 講 義 が 行 わ れ た 。「 情 報「 高 専 を取 り

セキュリティについて」はウイルスハッキン

巻 く状 況 」

グを用いたサイバー攻撃やインターネットモ
ラ ル 、 ス マ ー ト フ ォ ン ア プ リ 、 SNS で の 軽

３．研修内容率な情報公開、情報漏えいに関してなど様々

3.1

な脅威についての講義で、もう一つの講義

1 日目

初日は技術課題や研究成果についての発表「技能検定と科学研究費・奨励研究の取組紹があり、それについて参加者全員で討議し。

介」では豊田高専の技術職員の方の科研費の関係分野の教員から助言を受けた。私の発表採択事例とか、技能検定の紹介などがあっ項目は「高知高専におけるデザイン工学演習

た。前半の講義では今、直接仕事等でも問題-9-

視されているテーマで学生へのパソコン教育への問題点などを聞けた。後半の講義は今予算が削減されている中での科研費の申請の仕

3.3

3 日目

方や、熱心に取り組んでいる技能検定など刺3 日目は八代キャンパスの教員の研究室を激となり興味深いテーマであった。午後は見学さして貰った。ここでも実験装置が充実「ものつくり体験講座」が行われ、八代キャしており材料系でのコンクリートの破砕試験

ンパス機械工場でプラ板竹とんぼの製作や、を間近で見せてもらったり、多種多様な研究

ポップアップアート、旋盤を使った加工実習を行っていた。後半では熊本高専事務部長のを行った。ともに公開イベント等で使えそう「高専を取り巻く状況」での講義があり、私なテーマであり今後参考にしていきたいと思

自身も他高専での技術職員の課外活動への受った。

け入れ体制や現状について質問さして貰った。

後半には工場の施設見学を行い、工作機
械が非常に充実している印象を受けた。特に４．おわりにNC 工 作 機 械 は 多 種 類 入 っ て お り 、 大 型 の 炭

今回の九州沖縄地区の技術職員研修は、他

酸ガスレーザー加工機、5 軸マシニングセン

高専の方々との交流や情報交換も積極的に行ター、射出成形機などを見学さして貰った。

う こ と が 出 来 、と て も 有 意 義 な も の で あ っ た 。

3D プ リ ン タ は 3 種 類 も 有 り 、 う ち に あ る 熱

今後もこの繋がりを大事にしていき、情報交積層タイプ以外に、光造型タイプ、粉末焼結換もしていきたいと思う。業務においても参タイプがあった。

考になりスキルアップに繋がる研修であったと思う。技術職員自身がスキルアップし、それを学生に伝えていくようにしなければならないと思った。最後に、本研修でお世話頂いた熊本高専八代キャンパスの皆様をはじめ、講義していただきました講師の皆様方、ならびに本研修の開催にご尽力頂いた関係者の皆様に深くお礼申し上げます。

写真 2

写真 3

ものつくり体験講座の様子

3D プ リ ン タ で の 作 品 例- 10 -

SEMICONjapan ２０１７

参加報告
第一技術班：竹内１．はじめに２０１７年１２月１３日（水）～１５日（金）の３日間にわたり、東京ビックサイトにおいて「SEMICON japan 2017」が開催された。SEMICON
japan は世界最大の半導体装置・材料の総合展示会で来場者数６万人超に上るイベントである。その中の一つに「The 高専＠SEMICON」に、本校からも学生が参加してブース出展させて頂きました。鈴木研究室でのテーマ、「逐次成形」に対しての研究、2D インクリ
メンタルフォーミング、ダイレスしごきスピニングを発表しました。
今回、私自身も鈴木研究室での研究指導に携わっている事もあり、参加さして頂いたので報告をします。

３．出展の状況
ブースでの展示品を写真３に示します。高知の知名度を高めているのは何と言っても坂本龍馬です。今回、インクリメンタルフォーミングで製作した龍馬像のレリーフも、学生の研究での成果製品と一緒に展示し
ました。

写真３

写真 1

会場の様子

２．発表の概要「逐次成形」とは、薄板材などを一気に成形するのではなく部分的に、少しずつ素材に変形を与える加工技術です。従来の金型を使用したプレス成形では得られない、専用金型を必要としない（die-less）ため、コ
スト、納期面でのメリットは大きく、消費者ニーズの多様化に伴うこれからのものづくりには好適な加工技術である。今回はその代表的なサンプルを、多くの来場者に見てもらい、成形される過程を動画により観てもらった。学生は自分達の発表に自信と誇りを持
ち、堂々とプレゼンをしていました。写真 2
写真２ プレゼンの様子
はプレゼンの様子です。

修

高知高専の展示ブース

４．おわりに
このたび、私たちの研究の発表の機会を与えていた
だき誠にありがとうございます。我々が行っている研究を多くの技術者、参加者の方に知ってもらう事が出来ました。この大勢の中でポスターセッションやプレゼンを経験し、学生達もきっと自信になったと思います。最後に「The 高専＠SEMICON」への参加の機会をいただき、東京エレクトロン EF（株）様のご協力のもとに、無事出展を行う事が出来ました。技術支援をいただきました皆様に、深く感謝申し上げます。

- 11 -

平成 29 年度中国・四国地区国立大学法人等技術職員研修の参加報告
第一技術班：北村 達
1． は じ め にいうものか？真空ポンプを使ってマシュマロ

平 成 29 年 中 国・四 国 地 区 国 立 大 学 法 人 等 技など物体がどのような変化を起こすのか実演術 職 員 研 修 が 8 月 30 日（ 水 ）～ 9 月 1 日（ 金 ）を 混 じ え な が ら 説 明 を 受 け た 。そ し て 、真 空 のに 山 口 大 学 に て 行 わ れ た 。本 研 修 は 、中 国・四利用、真空システムの基本構成について説明

国地区国立大学法人及び独立行政法人国立高が あ っ た 。そ の 後 、真 空 排 気 実 習 が 行 わ れ 、真等専門学校機構の技術職員相当の職にある者

空装置部品の組み付けや真空装置の動かし方に 対 し て 、そ の 職 務 遂 行 に 必 要 な 基 本 的 、一 般について作業を行った。最後に真空を利用し的知識及び新たな専門知識、技術等を習得さた薄膜形成・エッチング実習を行った。

せ、職員としての資質の向上を図ることを目的とした。
2． 日 程研修初日は主に大学運営に関する 2 つの講
義 Ⅰ・Ⅱ と 研 究 を 軸 と し た 講 義 Ⅲ が 行 わ れ た 。
二日目は分野別実習が行われ、機械系分野は「汎用旋盤をもちいた実技指導及び工作実
習 」、「 真 空 技 術 の 基 礎 知 識 の 習 得 」、「 3 次 元

写真 1

CAD に よ る 製 図 と 3D プ リ ン タ を 使 っ た 造 形 」、

真空中にあるマシュマロ（左）とエッチング（右）の様子

情 報 系 分 野 か ら は「 Raspberry Pi を 活 用 し た プ
ロ グ ラ ミ ン グ 入 門 」、「 Web シ ス テ ム の 作 成 入

三日目の講義Ⅳでは山口大学、三上真人教門 」の 実 習 が 行 わ れ た 。3 日 目 は 研 究 に 関 す る

授より宇宙での燃焼実験について講義があっ

3 つの講義Ⅳ～Ⅵが実施された。

た。噴霧燃焼メカニズム解明へ繋がる実験であり燃焼機器の極限設計が可能になるとの内

3． 講 義 内 容容であった。講義Ⅴは宇部高専の内堀晃彦教

講義Ⅰは山口大学の古賀和利副学長によっ

授 よ り 低 コ ス ト 、小 型 化 、そ し て 用 意 に 動 作 原て 行 わ れ た 。こ の 講 義 で は 、山 口 大 学 の 現 状 に理の理解ができる空気圧アクチュエータの制ついて説明が行われ、さらに将来どのような御について、そのノウハウなどの説明があっ大学運営が必要になるのか説明があった。講

た 。講 義 Ⅵ は 山 口 大 学 、佐 田 洋 一 郎 氏 よ り 知 的

義Ⅱは山口大学の堀憲次副学長より、山口大

財産について講義が行われた。どうして知的学の技術職員組織の取り組みについての講義

財産を守るのか、特許取得のノウハウや知財で あ っ た 。講 義 Ⅲ は 山 口 大 学 、長 井 正 彦 准 教 授の生み方など実物を例に説明を受けた。

より衛生を使ったリモートセンシング技術について講義が行われた。宇宙から地球を観測

4． お わ り にすることで、広い範囲を短時間に観測するこ

本研修を受講して教育機関の現状確認と新とができ、さらに人間の目では捉えられない

たな知識を得ることができた。教育機関の運情報も得られる。それらの情報を農業に利用

営効率化はすでに始まっており、幅広い知識

し て 効 率 化 を 図 っ た り 、交 通 渋 滞 の 緩 和 、自 動を有し、かつ分野のスペシャリストがこれか

車の危険運転行動の検出を行い交通事故の抑らは必要であることを実感した。それらをこ制に役立てたりすることができる。

のような研修を通して多くの知識を得て理解

二日目の分野別実習は、私は真空技術につい て 講 義・実 習 を 受 け た 。ま ず 、真 空 と は ど う

を深め、さらに応用することで日々の業務に役立てたいと思う。
- 12 -

平成 29 年度中国・四国地区国立大学法人等係長研修

報告書
第二技術班：森井

1. は じ め に

10 月 27 日

平 成 29 年 10 月 25 日 か ら 27 日 の 3 日 間伸夫

講義・グループワーク「メンタルヘルスについて」に わ た り 、平 成 29 年 度 中 国・四 国 地 区 国 立 大1. メ ン タ ル ヘ ル ス の 現 状

学法人等係長研修が開催され参加したので報2. ス ト レ ス の 要 因 と ス ト レ

告する。本研修の目的は係長及び係長相当のス反応職にある者に対して、法人職員として必要な

3. ス ト レ ス へ の 対 処

基本的、一般的知識を習得させるとともに、

4. ラ イ ン ケ ア

係長としての能力及び識見を確立させ、各法

5. ラ イ ン ケ ア の た め の コ ミ

人等の運営の重要な担い手としての職員の資ュニケーション

質向上を図るものであった。到達目標は①係

6. 発 覚 ・ 休 職 時 の 対 応長としての役割、上司を補佐する能力及びリ

7. ま と めーダーシップの発揮について学び、組織にお3. 研 修 内 容

ける成果の最大化を図ることができる。②OJT の 目 的 と 意 義 、O JT を 行 う 上 で 必 要 な ス

研修の進め方は講師派遣型研修を事業とキルを理解し、効果的な部下の育成に繋げるする企業から派遣されてきた講師の話を聴きことができる。③自信と部下のメンタルヘルながら、講師が設定した質問や課題に対してス ケ ア を 行 う こ と が で き る 、の ３ つ で あ っ た 。

グループ内で一分～八分程度の意見交換をしたのち、場合によってはグループの意見をま

2. 日 程

とめて全体発表を行うものであった。グルー

研 修 日 程 を 以 下 に 示 す 。（ 開 講 式 、 閉 講 式 、休 憩 は 省 略 す る 。）

プの決め方は三日間ともあらかじめ決められていた四人一組（一日目、二日目は同じグループ、三日目は別のグループ）であった。

10 月 25 日

10 月 26 日

講義・グループワーク

研修初日は「リーダー・フォロワーシップ「リーダー・フォロワーシッについて」という講義・グループワークを受プについて」

講した。その中で、組織や上司がリーダーに

1. 係 長 の 役 割何を期待しているかを理解することや、仕事

2. 上 司 の 補 佐 役 に 徹 す るの優先順位が組織や上司と同じようにつけら

3. 業 務 推 進 者 と し て リ ー ダ

れるかが重要であるということを学ぶことがーシップを発揮するできた。研修二日目は「部下の育成・指導方

4. 係 長 の 後 輩 指 導 ス キ ル法（ O JT）」と い う 講 義 ・グ ル ー プ ワ ー ク を 受

講義・グループワーク

講 し た 。そ の 中 で 、O JT と は 何 か と い う 基 本「 部 下 の 育 成 ・ 指 導 方 法

的 な こ と か ら 、 O JT ト レ ー ナ ー の 役 割 、 O JT

（ O JT）」

ト レ ー ナ ー に 求 め ら れ る も の 、O JT の 進 め 方 、

1. OJT ト レ ー ナ ー の 役 割 をティーチングとコーチングの違いといったこ

多面的に考えるとを学ぶことができた。研修三日目は「メン2. OJT と は 何 か

タルヘルスについて」という講義・グループ

3. OJT ト レ ー ナ ー に 求 め ら

ワ ー ク を 受 講 し た 。そ の 中 で 、ス ト レ ス は「 自れるもの
4. テ ィ ー チ ン グ に よ る OJTの進め方
5. コ ー チ ン グ ス キ ル の 活 用

分では解決できない問題点」と「その悩み事から発生するマイナスの感情」に分けられること、そのマイナスの感情は共感してあげる
ことで軽減することができることを学んだ。
- 13 -

また、過去の心の傷をどう思い出すかをトレ
ーニングすることでまたメンタルを強くすることができることも学んだ。組織で行うべき
メンタルヘルスとしてラインによるケア（管理職が、メンバーの心の健康づくり対策のために行う活動のこと）があること、ラインによるケアとして話を聴くことの重要性やカウンセリング・コミュニケーションの方法を学ぶことができた。
国立大学協会中国・四国地区支部研修につい て は 、 PD CA の 確 立 に 向 け て 、 各 研 修 の 実
施後に研修成果及び運営面での検証を行い、次年度の研修に反映させていくための仕組みが 平 成 26 年 度 に 構 築 さ れ て い る 。平 成 29 年
度中国・四国地区国立大学法人等係長研修においても、指定の様式に基づいて検証を実施するために以下のアンケート等の提出が求められた。
・自己点検表（研修実施前および研修実施から 2 週間後）・受講者アンケート（研修最終日）
・報告書（研修実施から 2 週間後）・効果測定アンケート（研修実施から約 3 カ
月後）
4. お わ り に
本研修に参加して、普段は関わらない部署の方と意見交換することで、他部署の業務内
容を具体的に知ることができたり、また係長としてどういった考えで業務に携わっていたりを知ることができた。また本研修の講義を通 じ て 、係 長 級 の 職 員 と し て ど う い っ た 思 考 、
行動をすべきかを学ぶことができたことは非常に有意義なものであったと感じた。

- 14 -

H29 年度 活動報告

- 15 -

高専祭での機械工場のイベントについて
第一技術班：竹内修

１．はじめに

内容：キーホルダー表面に自分がデザインし高知高専では本校をよりよく知ってもらう

た 模 様 を 彫 り 込 む 。 (ア ル ミ 製 と 木 製ために、公開イベントとしてオープンキャンを用意)

パ ス 、体 験 入 学 、出 前 授 業 な ど を 行 っ て い る 。
近年、「 少 子 化 」、
「 若 者 の 理 科 離 れ 」な ど が 進

３．キーホルダー製作の流れ

み、入学生確保が困難な状況である。こうし

機 械 工 場 で の 体 験 学 習 は 、 ｢オ ー ダ ー メ イ

た社会の変化と時代のニーズに対応して、本ド キ ー ホ ル ダ ー ｣と 「 竹 を 使 っ て の 灯 籠 を つ

校 で は 平 成 28 年 度 か ら 既 存 の 4 学 科 を 「 ソくろう」の 2 テーマを平行して行い、機械工ー シ ャ ル デ ザ イ ン 工 学 科 」に 改 編 し た 。例 年 、場前で受付を構え対応した。キーホルダーは高知高専では高専祭「星瞬祭」が行われておアルミ製と木製の 2 つあり、アルミ製のデザ

り 、来 場 者 数 は 1000 人 を 超 え る 学 校 行 事 と な

イ ン は 、 パ ソ コ ン か ら Inkscape （ イ ラ ス トっている。星瞬祭は学生主体のイベントであ

作 製 ソ フ ト ） を 立 ち あ げ 、 WEB 上 な ど で 取 っるが、模擬店のほか、各学科でも様々な催してきた素材を貼り付け、それに合わせて輪郭が 行 わ れ て い る 。機 械 工 場 で も 平 成 23 年 度 かを 絵 取 り 、 CAM ソ フ ト で NC コ ー ド に 変 換 しら体験学習テーマを立ち上げ、今年度は 2 テ

マシニングセンターを用いてエンドミルでのーマのうちの１つ、マシニングセンターを使

彫 刻 加 工 す る 方 法 と 、 木 製 の デ ザ イ ン は We b

った「オーダーメイドキーホルダー」を担当

上 で 素 材 を 取 得 し 、 木 型 に 合 わ せ CO2 レ ー ザ

したので報告する。

ー加工機を使って印刷加工する方法で、２種類のキーホルダーの型は、歯車型、小判型、長方形の事前にカット済みの３つを構え、参加者に好きな物を選んでもらうことにした。
サイズはデザインにより若干違うが、縦横約50mm で ア ル ミ 材 は 板 厚 3mm、 木 材 は 板 厚10mm の 物 を 使 用 し た 。 ア ル ミ 製 、 木 製 両 方
とも加工機に取り付ける治具を作り、製作し
た。

写真 1

星瞬祭の様子２．実施概要
テーマ名「オーダーメイドキーホルダー」
場所：研究支援センター機械工場
日 時 ： 平 成 29 年 11 月 4(土 ） 5 日 （ 日 ）時間

10 ： 00～

対象：全年齢
参 加 費 ： 200 円

写真 2- 16 -

キーホルダー型のデザイン

４．イベント当日の様子

アンケート結果を図 1 に示す。今回のテー

今 回 の 企 画 は 学 生 主 導 で 企 画・立 案 を 行 い 、マで目立ったのは質問 2 のテーマの難易度で私は全体のサポート役で参加した。当日は機あ る 。年 齢 別 で 見 る と 小 学 生 や 40 歳 以 上 の 方

械工学科 5 年生が主となり、キーホルダーのには特に難しいと思った意見が多く、その他

デザイン製作の際にパソコンでの操作等マン

内容には改善の余地があるが、参加者が自分ツーマンでの対応になることから、その対応

で創作、デザインしたキーホルダーが製品とを常に学生が当番制で担当し、その後のマシして上手く出来た時のインパクトは大きかっ

ニングセンター、レーザー加工機の操作、加たと考えられる。

工を私が担当した。

質 問 6. こ の テ ー マ を 面 白 く す る に は ど う

作 業 時 間 は 完 成 ま で に 早 け れ ば 30 分 程 度

したらいいですか？の回答には次のような事で自分の好みのデザインのキーホルダーが完が上げられた。

成する事から、手軽に参加出来るということ

・コースターなどもう少し大きい物をデザイ

も あ り 参 加 者 は 予 想 以 上 に 多 く 両 日 と も 50

ン出名程の参加者があった。興味を持って取り組来たら良かった。

み小学生から大人まで幅広い年代の人が参加

・作っている間に色々な事を説明、豆知識をされ反応は上々であった。

話したら良いと思います。勉強にもなるんで。

５．アンケート結果

・パソコンなどの操作を自分でやる。

アクリルイルミネーションスタンドの完・早く仕上げられるようにする。

成後、アンケートを実施した。質問内容は以下のとおりである。
質 問 1． こ の テ ー マ の 内 容 ・ 作 業 は 楽 し かったですか？
質 問 2． こ の テ ー マ の 内 容 ・ 作 業 は 簡 単 でしたか？
質 問 3． こ の テ ー マ が あ れ ば 参 加 し た い ですか？
質 問 4. 作 品 は 満 足 の い く 仕 上 が り で し たか？
質 問 5.こ の 作 品 の 価 格 は 適 性 で し た か ？
写 真 3． イ ベ ン ト 当 日 の 様 子
６．まとめ
機械工場のイベントとしては例年技術職員が企画する物が多いが、今回は学生主導でのイベントを行い、今回私はそのサポート役に回った。学生自らが考えた企画により自主性
や取り組み姿勢、製作意欲も出たと思う。しかしながら多くの課題も見つかった。今後も魅力ある企画を考えて、このイベントの参加者が今後、科学や工学、あるいは高専に興味を持ってもらえるきっかけになる事を期待し

図１.

アンケート結果たい。

- 17 -

オープンキャンパス「フォトフレーム作り」開催報告
第一技術班：北村 達，楠瀬 拓也，竹内 修，山地 真一
1． は じ め に

小学１年

平 成 29 年 8 月 19 日（ 土 ）・ 20 日（ 日 ）に 高

小学２年

小学３年

知高専オープンキャンパスが開催された。本

小学４年

年度も昨年度に引き続き、杉板を使ったフォ

小学５年

トフレーム作りを行ったので報告する。

小学６年

中学１年
中学２年

2． 日 程中学３年

0%

本 年 度 は 2 日 間 と も に 午 後 の み 、 13： 10～

20%

40%

15： 30 に 開 催 し た 。 定 員 は 各 10 名 ず つ 、2 日

60%

80%

100%

高校生以上

（ a） H29 年 度

間 で 合 計 20 名 。 図 1 は 案 内 チ ラ シ で あ る 。
小学２年
小学３年
小学４年

小学５年
小学６年
中学１年
中学２年

中学３年

0%

20%

40%

60%

80%

100%

（ b） H28 年 度
図 2

図 1

参加者の構成Q1．フォトフレーム作りは楽しかった
ですか？

オープンキャンパス案内チラシ

普通
5%

楽しかっ
た
20%

3． フ ォ ト フ レ ー ム 製 作
フ ォ ト フ レ ー ム 製 作 の 流 れ は H28 年 度 の 報
告 と 同 様 で あ る 。 H28 年 度 は 横 向 き 用 （ 89×

大変楽し
かった
75%

127mm） で あ っ た が 、 本 年 度 は 縦 向 き 用 （ 127×89mm） を 追 加 し た 。
3.2（ a） H29 年 度

アンケート結果

参 加 者 は 保 護 者 を 含 め 32 名 、ア ン ケ ー ト 回

Q1．フォトフレーム作りは楽しかった
ですか？

答 数 は 20 名 あ っ た 。図 2 に 参 加 者 の 構 成 を 示
す 。参 加 者 の 約 8 割 が 小 学 生 で あ っ た 。H29 年

普通
6%

楽しかっ
た
14%

度は小学 1 年生の参加割合が多かった。
図 3 は「楽しさ」についてのアンケート結果である。楽しかったと回答した方が 9 割以

大変楽し
かった
80%

上 と H28 年 度 と 同 様 の 結 果 で あ っ た 。

（ b） H28 年 度
図 3- 18 -

楽しさについて図 4 は「 難 易 度 」に つ い て で あ る 。難 し か っ

60%

た と の 回 答 が 約 5 割 で あ っ た 。H29 年 度 の「 そ

50%

小学生
中学生
以上

の 他 」は「 ち ょ っ と 難 し か っ た 」と の 声 で あ り 、
40%

そ れ を 含 め る と こ の 結 果 も H28 年 度 と 同 様 で

30%

ある。
図 5 は小中学生別の難易度分布である。小20%

学生の 5 割が難しかったと回答している。そ10%

れに対して、中学生以上の方は約 8 割の方が0%

適 当 、簡 単 と 回 答 し て い る 。H28 年 度 は 中 学 生

簡単

適当

普通

難しかった

その他

（ a） H29 年 度

でも難しいと答える方が多かったが、本年度は小学生の方が難しいと答える方が多かった。
図 6 は「 説 明 の わ か り や す さ 」で あ る 。H28

60%

年 度 と 同 様 に 、鋸 盤 の 操 作 や PC 操 作 は 、ほ ぼ

50%

小学生
中学生

マ ン ツ ー マ ン で 操 作 説 明 を 行 っ た 。そ の た め 、
40%

理解しやすかったと思われる。
図 7 は「 作 品 の 満 足 度 」で あ る 。9 割 以 上 の30%

方 が 満 足 と 回 答 さ れ た 。来 年 度 も 10 割 の 方 に20%満足頂けるよう開催したい。

10%
0%
簡単

Q2．難易度はどうでしたか？

普通

難しかった

その他

（ b） H28 年 度
図 5

その他 簡単10% 10%
適当
15%

難しかった
45%

適当

小中学生別の難易度分布

Q3．説明はわかりやすかったですか？
むずかし
かった
5%

普通
20%

（ a） H29 年 度
わかりやす
かった
95%

Q2．難易度はどうでしたか？
その他
3%（ a） H29 年 度
適当
17%

難しかった
51%

Q3．説明はわかりやすかったですか？

普通
29%

普通
6%

（ b） H28 年 度
図 4

わかりやす
かった
94%

難易度について（ b） H28 年 度
図 6- 19 -

説明についてQ4．作品は満足いく仕上がりでしたか？

満足
18%

4． お わ り に
本年度も昨年度に引き続き「フォトフレー
ム 作 り 」を 行 っ た 。参 加 者 の 皆 様 に は ほ と ん ど普通6%

満 足 頂 け た が 、も う 少 し デ ザ イ ン を 増 や し 、多様で楽しい物を作ることが課題と感じた
本年度も準備段階から積極的に協力頂いた
大変満足
76%

学生スタッフに感謝の意を表す。

（ a） H29 年 度

Q4．作品は満足いく仕上がりでしたか？
不満足
3%
満足
20%

大変満足
77%

写真 1

帯鋸盤作業の様子

写真 2

パソコン作業の様子

写真 3

フォトフレーム製作例（ b） H28 年 度
図 7

満足度についてその他（意見・感想）
・機械がすごかった。
・とても満足して楽しめた。
・楽しかったです。
・少し難しかったけど楽しかった。
・楽しかったです。
・面白かった。
・いつもは見ない機械を使えてよかった。
・とても面白かった。
・すごく楽しかった。
・楽しかったのでまたやりたいです。良い思
い出になりました。
・難しかったけど作ってすっきりした。
・可愛い写真立てができて良かったです。
・ 野 田 （ M5） く ん が 優 し か っ た 。
・とても楽しくできました。
・途中で割れてしまったけど、作り直して良かったと思いました。
・木を削るところが難しかったけど、楽しかったです。

- 20 -

星瞬祭「竹灯篭作り」開催報告
第一技術班：北村
1． は じ め に
平 成 29 年 11 月 14 日 （ 土 ）・ 15 日 （ 日 ） に
高 知 高 専 の 文 化 祭 で あ る「 第 30 回 星 瞬 祭 」が開催された。教育研究支援センターでは毎年学生を主体としたイベントを開いており、本年度は竹を使った灯籠作りを行った。
2． 日 程灯 籠 作 り は 両 日 と も 午 前 10 時 ～ 12 時 の 時間で開催した。定員は設けず先着順に製作を

写真 2

竹節の除去

写真 3

熱湯処理

写真 4

竹の洗浄

写真 5

天日干し

進 め た 。図 1 は イ ベ ン ト 告 知 ポ ス タ ー で あ る 。

図 1

告知ポスター

3． 竹 材 準 備材料である竹は地元企業様にご協力を頂き準備した。その竹を帯鋸盤にて所用の長さに切断して、竹節を金槌など使い除去した。そして、竹を消毒するために熱湯処理を行い、表面を洗浄後、天日干しにて乾燥させた。

写真 1

帯鋸盤による切断- 21 -

達

４．竹灯篭の製作

和紙などの紙を貼り付けた。第二工程目は、灯籠は本体となる竹筒、光を発生させる

LED 基 板 と 電 池 ボ ッ ク ス が ビ ス 止 め さ れ たLED 基 板 、 基 板 を 取 り 付 け る 桧 板 、 電 池 ボ ッ桧板に、竹筒と竹輪を接着材で固定する。第クス、そして灯籠の脚となる竹輪で構成され三行程目は竹筒上部からの光も和らげるためる。竹筒は筒の円筒面に模様加工を施し、そに 、筒 上 端 に 土 佐 和 紙 な ど の 紙 を 貼 り 付 け た 。

の模様から光が漏れ出る工夫を施した。模様

最後に、電源ボックスに電池を取り付けて完は大きさの異なる穴によって表現される。そ成である。

の 模 様 の デ ザ イ ン は 図 3(a)～ (c)の 3 種 類 で あり、機械工学科 5 年生が考案した。

図 3(a)

図 3(b)

参加者の方々にはこれらの行程で竹灯篭作りを体験してもらった。

デザイン 1
写真 6

穴あけの様子

写真 7

竹輪の接着

デザイン 2

５．アンケート結果
参 加 者 は 二 日 間 で 13 名 、保 護 者 の 方 を 含 め
図 3(c)

デザイン 3

るとそれ以上の方が来場された。アンケート
結 果 を 図 4～ 図 9 に 示 す 。 図 4 よ り 参 加 者 の製作は全三行程に分かれ、第一行程目は竹

約 80％ が 小 学 生 で あ り 、参 加 さ れ た 方 全 員 楽筒の製作である。上記デザインが印刷された

しんで頂けたことが図 5 より分かった。図 6

紙を竹筒円筒面に貼り付け、インパクトドラ

よ り 難 易 度 は 約 60 ％ の 方 が 難 し か っ た と 答

イバーに取り付けられた木工用ドリルで、紙えている。これは主にインパクトドライバーに表記された大きさの穴を開けていく。開けによる穴あけが原因と考えられる。インパクた直後の穴にはバリが発生するため、紙やす

トドライバーは小学生が取り扱うには少し重りで表面を整えた。そして、穴から漏れ出た

く、さらに竹筒の円筒面に対して垂直に力を光の強度を和らげるために、竹の内筒に土佐かけなければならず、大人でも正確に行うに- 22 -

は難しい作業であったと考えられる。また、

Q3．説明はわかりやすかったですか？

表面の仕上げや薄い土佐和紙を貼り付ける作業も器用さが必要で難しかったと考えられる。
製作と説明はマンツーマンで行った甲斐あって、図 7 のように参加者全員に説明は分かりやすかったと回答頂けた。しかし、作業は参加者に全て行ってもらったので、その分完成

わかりやす
かった
100%

した時の喜びは大きく、図 8 の仕上がりについ て 尋 ね る と 参 加 者 の 90 ％ の 方 が 仕 上 が りに満足されていた。図 9 の再製作についても

図 7

説明について90％ の 方 が ま た 作 っ て み た い と の 声 を 頂 け た 。

Q4．作品は満足いく仕上がりでしたか？
あまり満足
でない
8%

小学１年
小学２年
小学３年

小学４年
小学５年

満足
31%

小学６年

大変満足
61%

中学１年
中学２年
中学３年

0%

20%

40%

60%

図 4

参加者の構成

80%

100%

高校生以上

図 8

仕上がりについてQ1．竹灯篭作りは楽しかったですか？
Q５．また作ってみたいと思いますか？
ややそう思
う
8%

楽しかった
31%
大変楽し
かった
69%

そう思う
92%

図 5

楽しさについてQ2．難易度はどうでしたか？

図 9

再製作について

4． お わ り にこのイベントの材料は、実際に竹を伐採す

適当
23%るとこから計画していた。しかし、9 月に雨天が続き断念した。地元企業様の協力でなんとか竹を調達することができた。そのおかげ

難しかった
62%

普通
15%

で、竹灯篭作りのイベントが行なえ、参加者の方々には楽しんで頂けた。多大なご協力頂
いた企業様に厚くお礼申し上げます。また、
こ の イ ベ ン ト 運 営 を 主 導 し た M5 森 木 皓 大 君

図 6

難易度についてほか、星瞬祭当日担当になった機械工学科学
生スタッフに感謝の意を表す。
- 23 -

『第 24 回お茶の水コラボレーションセミナー』参加報告
第二技術班：中川

1． は じ め に安由になることがあり、その際にファインバブル

平 成 29 年 5 月 16 日 ( 火 )に 国 立 研 究 開 発 法

を 用 い る と 、 2 m×2 m× 1.5 m の 6t 水 槽 で カ ン

人 科 学 技 術 振 興 機 構 (J ST)(K’s 五 番 町 )で 表 題

パ チ 46 匹 の 生 存 数 が 得 ら れ 、そ の 値 は 通 常 ののセミナーが開催された。本校の秦隆志准教

約 1.5 倍 を 示 し て い た 。 フ ァ イ ン バ ブ ル を 用

授と株式会社坂本技研の代表取締役坂本正興

いると短時間で溶存酸素濃度が回復していた様、山本健児様が講師として「小さなファイ

ことがわかった。

ンバブルの大きな産業的可能性とそれが導く
地方創生」というテーマで講演されたので報告する。コーディネーターは高知大学の石塚悟史准教授が務めた。
2． 日 時平 成 29 年 5 月 16 (火 ) 17 時 ～ 18 時 半 ( 終 了
懇 親 会 開 催 )の 日 程 を 表 1 示 す 。

後表 1

スケジュール
写 真 1. マ イ ク ロ バ ブ ル の 説 明 の 様 子

日時内容

1 6： 3 0～ 1 7 ： 0 0

受付

1 7： 0 0～ 1 8 ： 0 0

講演Ⅰ

最後に、ファインバブル・イノベーティブ

1 8： 0 0～ 1 8 ： 3 0

講演Ⅱ

ク ラ ス タ ー (FBIC) プ ロ ジ ェ ク ト に つ い て 、産 、

1 8： 3 0～ 2 0： 0 0

懇親会

学、官連携を強化し、学生の参画および県内雇用への向上、地域への存在アピールを行いながらファインバブルの他分野利用拡大を目

3.内 容

指したいとの説明があった。

講義Ⅰ『小さなファインバブルの大きな産業的可能

講義Ⅱ

性とそれが導く地方創生』
高知工業高等専門学校

秦

隆志准教授

フ ァ イ ン バ ブ ル と は 、1nm( ナ ノ メ ー ト ル )～『小さなファインバブルの大きな産業的可能性とそれが導く地方創生～地方産業への展開

100μ m( マ イ ク ロ メ ー ト ル )の 範 囲 に あ る 髪 の事例～』

毛 よ り も 小 さ な 泡 で 、1 μ m 以 下 の バ ブ ル と し

株式会社坂本技研て長期存在し、外部刺激による崩壊で殺菌効

営業技術部

代表取締役

坂本正興様、

山本健児様

果や、電気的反発による洗浄効果等が得られる も の で あ る 。 事 例 と し て J A 春 野 で の (農 産業 )洗 浄 水 の 節 水 手 法 の 利 用 が 挙 げ ら れ 、圧 力
2.5 kgf/c m 2 {通 常 か ら 約 40 ％ の 節 水 ( 60 ％ の 使
用 量 )}で フ ァ イ ン バ ブ ル 有 の 場 合 に 洗 浄 効 果の向上が見られていた。また、工業洗浄などへの展開の事例では、西日本高速道路株式会
社で清掃員の方がバブル水でトイレの清掃を行っているとの報告があった。
次 に 、 水 産 業 (株 式 会 社 宝 照 水 産 )で の 事 例
写 真 2． 坂 本 社 長 に よ る 講 演 の 様 子

で は 、 度 々 貧 酸 素 状 態 (魚 が 酸 欠 で 死 ぬ 状 態 )- 24 -

はじめに、株式会社坂本技研の紹介が行われ工工場では、魚の死滅が激減し、また、酸素

た 。 会 社 設 立 は 昭 和 63 年 2 月 (業 種 ： 機 械 部

回復が早く水槽の回転率が高くなっていた。

品 製 造 業 )、 従 業 員 数 3 1 名 、 事 業 本 部 は 高 知(25 A 単 旋 回 流 使 用 ) 講 演 Ⅰ で も 紹 介 の あ っ た 、

県南国市小籠、主要生産品は一般産業機械部

JA 春 野 で は 25 A 単 旋 回 流 型 、 5 0 A イ ン ラ イ

品、流体機械部品、微細加工、アセンブリ部

ン型を使用していた、とお話があった。

品 の 制 作・組 立・検 査 等 。と の 説 明 が あ っ た 。
続いて、坂本技研が関わるきっかけについ4.最 後 にて、①流体装置関係の経験を持っていた。②

短い時間の中で産学官の連携に関する内容

高知高専出身者が多く高専に縁があった。③が聞けて大変勉強になった。ファインバブル

営業と技術のステップアップとして挑戦した。

を利用した事例や実際に社会で活用されていと 、述 べ ら れ 、産 学 連 携 の 一 環 で J AMSTEC(独る事が分かった。ファインバブルについての

立 行 政 法 人 海 洋 研 究 開 発 機 構 )の ち き ゅ う (ラ

知識が浅いため今後、学んでいきたいと思っ

イ ザ ー 式 科 学 掘 削 船 )の タ ー ビ ン モ ー タ ー 部

た。また、講演終了後の懇親会では、高専出に自社製品が用いられているとのお話もあっ

身の技術者の方や大学の先生方、企業の方々た。

と意見交換を行う事が出来た。大学職員の方とのお話の中で、もっと民間企業を含め大学を利用していくことが大事だとあり、高専も産業界、大学などと繋がりが増えるようにな
るといいなと感じた。
そして、民間企業の方からは、普段、高専の職員と接する機会が少ないのでこの様な会でお会い出来て嬉しいとのお言葉も頂き、参加することが出来て大変良かった。
今回、お会い出来た方々と繋がりが出来ていけるように経験を積んでいきたいと思った。

写 真 3． 講 演 Ⅱ

山本課長による製品等説明の様子
産官学連携した開発成果として、①一次産業 (水 産 業・農 業 ) に 向 け た 発 生 器 開 発 を 踏 み 、
目詰まりに対する耐久性が高い。②微細気泡の発生性能が高い。③一次産業の現場で使用実績があり、現場で清掃・メンテナンスが可能である。④水圧があれば動作可能である。
本事業でのポイントとして、地方ならではの一次産業に向けた開発を重視、工業生産高の向上、一次産業の活性化、ファインバブルの利用範囲の拡大、排水処理や大規模養殖な
どの海外展開などが挙げられていた。
成果として、坂本技研製の多旋回流型発生ノ ズ ル (MBFM50 A) を 用 い る と 気 体 を 水 中 に
良 く 溶 か す こ と が で き る よ う に な り 、さ ら に 、
短時間で酸素を補給でき、酸素補給の動力を減 ら す 事 が で き る (家 庭 用 エ ン ジ ン 発 電 機 で
バ ッ ク ア ッ プ が 可 能 )。効 果 の 得 ら れ た 鮮 魚 加- 25 -

2017 国際食品工業展(FOOMA JAPAN) 参加報告
第二技術班：中川

安由(1)株 式 会 社 い け う ち

1． は じ め に
平 成 29 年 6 月 13 日 ( 火 )か ら 1 6(金 ) の 期 間ノズル事業部横浜営業所

中 に 東 京 ビ ッ グ サ イ ト ( 東 京 都 江 東 区 有 明 3-

坂本様

霧のいけうち11-1)で 2 017 国 際 食 品 工 業 展 が 開 催 さ れ 、 初

産業用スプレーノズルの国内トップメーカ

日 の 13 日 に 秦 研 究 室 の 学 生 3 名 と 一 緒 に 参ー と し て 60 年 以 上 高 精 度 で 独 自 性 の 高 い 製

加 し た の で 報 告 す る 。 (専 攻 科 2 年 生 ： 石 﨑

品を提供している。鉄鋼、車輛・運輸、公害

貴大さん、専攻科 1 年生：刈谷

未来さん、

防 止 、エ レ ク ト ロ ニ ク ス 、紙・パ ル プ・印 刷 、

里 歩 さ ん ) 展 示 会 へ の 参 加 目 的 は 、オ ゾ

食品、農畜産、景観・環境、医療・福祉、エン殺菌技術とバブルに関する情報収集のため

ネルギーと多様な分野で利用されている。霧である。

の 分 級 (霧 の い け う ち )岡嶋尚、展示会場内は撮影禁止であったため画

10μ m 以 下 … 超 微 霧 (も や )10μ m 以 上 100 μ m 以 下 … 微 霧 (き り )像は得られなかった。

100μ m 以 上 300 μ m 以 下 … 細 霧 (霧 雨 )300μ m 以 上 1,000μ m 以 下 … 中 霧 （ し と し と

2． 日 時平 成 29 年 6 月 13(火 )1 0 時 ～ 17 時

雨）
1,000μ m 以 上 … 粗 霧 ( 並 み の 雨 ～ ス コ ー ル )表 1

スケジュール

上記のように霧の粒子の大きさを定義して日時

内容

いるとのこと。ブースでは、冷却事業につい

1 0： 0 0

受付て説明をして頂き、実際にカフェのテラスで

1 0： 0 0～ 1 5 ： 3 0

展示会参加

霧を用いたフォグ冷却システムを提供してい1 5： 3 0

羽田空港へ移動るとの事だった。
カタログに掲載されている、洗浄液発砲ス
プレーユニットには、3 種類の泡で最適な洗浄と殺菌効果が得られるようで、コンベヤーの洗浄や食品装置の洗浄、工場壁面の洗浄に用いられているようである。
(2)ラ イ オ ン ハ イ ジ ー ン 株 式 会 社
企画開発部商品企画グループ
企画開発部研究所

坂上様

鍋田様

マイクロバブルオゾン野菜洗浄・殺菌シス
写真 1

秦 研 究 室 の 学 生 (左 か ら 石 﨑 さ ん 、岡テムについてカット野菜などの需要が広がり、野菜の鮮

嶋さん、刈谷さん)

度に関して問題がありそれを解決すべく開発
3.内 容
事前登録票を受付で提出してから会場へ入場 し た 。ホ ー ル は 東 1 か ら 東 8 ホ ー ル と あ り 、された製品との事。従来は、次亜塩素酸水を用 い て い た が 、 開 発 し た 、 MiB O 洗 浄 を 用 い
ると野菜の鮮度が向上していた。
マ イ ク ロ バ ブ ル オ ゾ ン 技 術 (Mibo 技 術 :ミ ー

説明を受けたブースについて下記に示す。

ボ)
オゾンガスマイクロバブル化により低濃度で高い殺菌力を発見した。界面活性剤で生成- 26 -

したマイクロバブルの力でオゾンを低濃度でしてなど。

活用でき、作業環境安全の確保とオゾン管理

・クリーンドライエア発生装置

設備、マイクロバブル発生装置の小型化が解用 途 ： 各 種 分 析 機 器 へ の 供 給 (GC/DSC) 、湿 度決し、また、オゾン水と異なりマイクロバブ

制御、冷却器への霜付防止など。

ルオゾン技術は殺菌に必要な量のオゾンを供・オゾンガス発生装置…内蔵の酸素発生装置

給 で き 、オ ゾ ン 水 よ り オ ゾ ン 濃 度 が 高 い た め 、で発生した酸素を原料として、オゾンガスを殺菌の効果が高まる。との事。

発生することができる。
用 途：化 学 (酸 化 プ ロ セ ス )、排 水 処 理 、脱 臭 (脱色 、分 解 )、ク リ ー ニ ン グ 、綿 づ め (脱 臭 、漂 白 ) 、(3)株 式 会 社 微 酸 研

耐 久 試 験 (酸 化 腐 食 )、 樹 脂 加 工 (ラ ミ ネ ー ト 加

営業部工 )な ど 。

金井様

微酸性電解水について
食品添加物指定殺菌水・正式名「微酸性次
亜塩素酸水」一般に使用されている他の塩素

4.最 後 に系殺菌剤と異なる優れた性質を持っているた

国際食品工業展に参加したのは今回が初め

め、次亜塩素酸ナトリウムなどに替わる殺菌て で あ っ た が 、出 展 企 業 (出 展 社 数：789 社 )の剤として期待されている。次亜塩素酸ナトリ

多さと人の多さに驚いた。

ウ ム と 比 較 し て 無 臭 、あ る い は 若 干 の 塩 素 臭 、今回の展示会に参加して、想像していたよ

排水において中和剤がいらない、後処理ではりもオゾンやバブルを用いた製品が世に出てすすぎ水としても使用できる、塩素の残留はおり、企業ブースに立ち寄り教えて頂くことしない。などが挙げられていた。

ができた。今後、卒研等の研究を進めていく

微酸性電解水の殺菌効果は下記に示す微生物 に 有 効 に 働 く 。 一 般 細 菌 (大 腸 菌 )、 食 中 毒にあたって情報交換が出来る場になれば良いと感じた。

(サ ル モ ネ ラ な ど )、病 原 菌 、酵 母 、ウ ィ ル ス 、また、同行していた学生も初めは一緒に企

糸状菌、細胞芽胞など。微酸性電解水で食中

業ブースを回っていたが、展示会の雰囲気に

毒防止の三大原則を実行出来る。

馴染んできたようで途中から、分かれて回る(1)菌 を 付 け な い 、(2 )菌 を 増 や さ な い 、(3)菌 をようになり、出展者の方に質問等している姿

死滅させる。

を見ることが出来た。学生にとっても貴重な

微酸性電解水の殺菌効果はほとんどの微生経験となったのではないかと感じた。

物に有効に働くとの事。

オゾン殺菌技術やバブル技術に関する知見が少ないにも関わらずこの様な展示会に参加(4)コ フ ロ ッ ク 株 式 会 社
フローシステム事業部

出来たことに感謝し、今後の研究の発展に船井様貢献出来るように努めたい。

研究室や小規模生産ラインへのガス供給用として開発された小型ガス発生装置を取り扱っている。
・ 窒 素 ガ ス 発 生 装 置 … 95 ～ 99.999 % ま で の 純度を選択することができる。
用 途 ： 各 種 分 析 機 器 へ の 供 給 ( GC/FT-I R/DSC)
培 養 装 置 、 CO 2 イ ン キ ュ ベ ー タ ー へ の 供 給 など。
・ 酸 素 ガ ス 発 生 装 置 … 90％ 以 上 の 純 度 の 酸 素
ガスを供給することが出来る。
用 途：培 養 装 置 、バ イ オ リ ア ク タ ー へ の 供 給 、
酸 素 富 化 燃 焼 、 CO2 排 除 用 途 、 オ ゾ ン 原 料 と- 27 -

日本防菌防黴学会第 44 回年次大会 参加報告
第二技術班：中川

安由(1)教 育 講 演 3(1 L3 -Dp0 1)

1． は じ め に
平 成 29 年 9 月 26 日 ( 火 )か ら 2 7(水 ) の 期 間
中 に 千 里 ラ イ フ サ イ エ ン ス セ ン タ ー (大 阪 府

薬剤耐性菌の問題点と新しい抗菌薬の最新情報

飯田

彰 (近 畿 大 ・ 農 )豊 中 市 ) で 日 本 防 菌 防 黴 学 会 第 44 回 年 次 大 会

薬剤耐性は、薬剤抵抗性、薬物耐性とも呼が開催され、二日目にポスター発表を行った

ばれ、生物が自分に対して何らかの作用を持の で 報 告 す る 。参 加 者 は 他 に 、土 居 俊 房 教 授 、った薬剤に対して抵抗性を持ち、これらの薬物質工学科 5 年生栄枝真央さんの計 3 名で学剤が効かない、あるいは効きにくくなる現象会に参加した。

の こ と を 意 味 す る 。 20 50 年 に は 1000 万 人 の耐性菌感染による世界の死亡者数が予想されている。この感染による医療コストは 2 兆円

2． 日 時平 成 29 年 9 月 26(火 )11 時 ～ 17 時に も 上 る と 言 わ れ て い る 。19 28 年 に 世 界 で 初
めて発見された抗生物質のペニシリンが見つ

表 1

スケジュール

9 月 26 日 (火 )かった時から耐性菌は存在するとされていた。
薬物耐性菌の問題は不適切な使用なども考え

日時

内容

ら れ る と の 事 。 薬 物 耐 性 は antimicro bial

10:30

受付

resistance (AMR) 、 抗 菌 薬 耐 性 と 同 義 で あ る 。

11:20

教育講演 3

12:00

お昼休み

13:00

ポスター発表活 用 で き る 抗 菌 技 術 と 問 題 点 (1 S2 -Bp03)

15： 00

シンポジウム

電解水、プラズマ、オゾン殺菌の現状と問題

17： 00

終了(2)シ ン ポ ジ ウ ム 2： 食 品 ・ 医 療 ・ 環 境 分 野 で点

岩 澤 篤 郎 (東 京 医 療 保 健 大 学 大 学 院 医 療保健学研究科)
強 酸 性 電 解 水 は 0 .1 ％ 以 下 の 塩 化 ナ ト リ ウ

9 月 27 日 (水 )
日時

内容

9:00

ポスター貼り付け準備

9:30

ポスター発表

12:30

お昼休み

13:30

基礎講座

16： 00移動

3.内 容
学 会 初 日 は 11 時 20 分 か ら 教 育 講 演 が 始 まり 、午 後 13 時 か ら ポ ス タ ー 発 表 、シ ン ポ ジ ウ
ム (セ ミ ナ ー )が 始 ま り 、 17 時 に 終 了 し た 。
学会 2 日目はポスター発表のため 9 時から
ポ ス タ ー を 貼 り 9 時 半 か ら 12 時 半 ま で ポ ス
タ ー を 掲 載 し 発 表 を 行 っ た 。午 後 は 13 時 半 から基礎講座に参加したので報告する。

ムや塩化カリウムなどの無機塩を添加した水溶液を有膜電解後、陽極側に生成される水である。医療機器として承認を得た機種から生成される強酸性電解水は、主成分を次亜塩素酸 と し 、 溶 液 の p H は 2.2 か ら 2.7 、 有 効 塩 素
濃 度 は 20 か ら 60 ㎎ /L。 大 気 圧 非 平 衡 プ ラ ズ
マ は 、 室 温 か ら 100℃ 程 度 の 低 温 で あ り な がら、様々な微生物に対して高い殺菌効果を示
し、エチレンオキサイドガスのような残留毒性がないことから、生体などに対する殺菌方法として注目を集めている。オゾン水は、酸素分子に高電圧などのエネルギーを加えることによって生成するオゾンを水に溶け込ませたもの。一般的な毒性試験においてオゾン濃度 4pp m ま で 安 全 性 が 確 認 さ れ て い る 。
最後に殺菌効果を有する物質の使用は、微生物に対して最大限に効果的に作用させ、生体細胞に対する影響は最小限にする必要があ- 28 -

ると述べられていた。

塩はバクテリアに対して抗菌効果を有することが古くから知られている。高級脂肪酸類や(3)ポ ス タ ー 発 表 (1P -Ap 37)

高級アルコール類で構成されているファイン

紫 外 線 LED の 水 殺 菌 へ の 適 用 の 課 題

オ キ ソ コ ー ル (日 産 化 学 工 業 ㈱ 製 )を 用 い て 大①照度の均一性について

糀 屋 睦 (日 機 装 ㈱ )腸菌に対する抗菌効果について研究を行った。

塩素殺菌の代替殺菌方法の一つとして、紫抗 菌 試 験 は 検 定 菌 と し て

Escherich ia

外線殺菌が注目されている。これまでに水銀

coliNB RC 3972 を 選 定 し た 。 フ ァ イ ン オ キ ソ

ランプを用いた紫外線照射による殺菌効果がコールの中では、イソステアリルアルコール

確認され実用化されているが、ランプの寿命(FO-180T) が 最 も 高 い 抗 菌 効 果 を 有 し て い た 。

の短さ、水銀使用によるリスクの高さなどの問 題 を 抱 え て い る こ と か ら 、 UV-LED 紫 外 線

4.最 後 に照射装置の開発を目的としていた。ポスター

日本防菌防黴学会に参加したのは今回が初に は DNA の チ ミ ン の 吸 光 係 数 が 掲 載 さ れ てめてであったが、教育講演や基礎講座など、

お り 、調 べ て み る と 、DNA の 吸 収 波 長 (260 n m)

一般の人にも分かりやすいような内容になっと紫外線の菌類への殺菌効果の波長特性が類て い て 理 解 し や す か っ た 。ポ ス タ ー 発 表 で は 、似している事が起因していたことがわかった。

大学の博士後期課程の学生と話をし、質問を受ける中で答えられない部分もありさらに理(4)ポ ス タ ー 発 表 (2P -Aa09)

解を深めなければいけないと言う意欲も沸い

低濃度オゾン水による大腸菌の不活性化に及てきた。研究内容の情報交換が出来て良かっ

ぼす有機物の影響○土居俊房、栄枝真央、中た。また、積極的に自分からも質問が出来る

川 安 由 (高 知 高 専 )ように知識理解を深めていきたいと感じた。

上記の題目でポスター発表を行った。
近年、高齢化社会による老人福祉施設や健
康志向による温泉施設の増加に伴い、循環式
浴槽の需要が増加している。衛生管理が不十分であると、レジオネラ属菌が増殖し、疾患を起こす可能性があることから、レジオネラ
属菌のモデル細菌として大腸菌を用いて実験を試みた。浴槽に存在する有機物として、アル ブ ミ ン 、SDS、ペ プ ト ン 、デ ン プ ン を 用 い た 。
供 試 菌 は 大 腸 菌 を 用 い 、NB 培 地 で 前 培 養 、本培 養 (37 ℃ 、 150 rp m、 1 9±1 時 間 )を 行 っ た 。
オ ゾ ン ガ ス 注 入 率 0.30mg -O 3 /L 一 定 で 通 気した時の循環水中の大腸菌の生菌数の経時変化 は 、 ア ル ブ ミ ン 及 び SDS で は 10 分 後 に 不活 化 率 が 99.99 %以 上 、ペ プ ト ン 、デ ン プ ン では 40 分 後 の 不 活 化 率 が 99.99 %と な っ た 。
(5)ポ ス タ ー 発 表 (2P -Aa54)
Escherichia co li に 対 す る 多 分 岐 型 高 級 脂 肪酸・高級アルコール類の抗菌作用
濱 石 貴 士 (北 九 大 院 ・ 国 際 環 境 工 )Esch erichia co li ( 大 腸 菌 ) は グ ラ ム 陰 性 の 桿菌で、環境に存在するバクテリアの主要な種のひとつである。石鹸の主成分である脂肪酸- 29 -

編集後記
気が付けば早一年、3 回目の年次報告集をまとめております。脳の記憶領域が故障したかのように、本当に一
年が早く過ぎ去ってしまいました。そんな私の一年を振り返ってみると、まず三木さんが育休でお休みのため、
土木・建築系に対応できる技術職員が不在となりました。ここ数年、土木・建築系の実験実習に、私を含め他の専門分野の技術職員も参加して支援を行っておりましたが、やはり三木さんのようにはいかず、学生を見守る
程度で教員の皆様にはご負担を掛けたかと思います。環境実験に使う活性汚泥を 2 週間に 1 回、10 月から 2 月の期間、高知市の下水処理場へ採取しに行きました。沢山の汚水を処理できる技術と汚水が集まってくる下水システムに感動したものです。私事ですが、8 月に台湾へ旅行に行った際、少し田舎、日本の昭和時代のような雰囲気の町では少し生臭い香りが漂っていました。懐かしい感じもしますが、やはり少し鼻につきます。それを思い出し、台湾の汚水処理普及率を調べてみると 2017 年 2 月時点で約 60%であり、都市郊外では 10%台の所もあります。高知県は 2016 年末で 76%と高く、汚水処理システムの素晴らしさに気づきました。話は逸れまし
たが、実験時にその活性汚泥を光学顕微鏡で覗くと、沢山の微生物が存在しており、学生の驚く顔が今でも浮かびます。また私自身も、微生物が水の浄化を行ってくれているのだなと思いつつ、濁った川の水を飲んだらダメだと再認識しました。用水路で流速などを測定する授業では、学生が仲良く作業しているのを見て、学生に戻りたいと用水路沿いで物思いに耽ってしまいました。このような他分野の講義を聞けたので、学生気分に戻ったような新鮮な感覚を味わうことができ、それとともに授業の進め方など参考になる所も沢山あり刺激に溢れていたように思います。
私の専門とする機械系の実験実習では、工作実習を 2 年生全員に実施することとなり、１人当たりの工作時
間が短くなりました。ものづくりが好きな学生にとっては残念、あまり好みではない学生にとっては幸運だったかと思われます。日頃できない作業は良くも悪くも良い体験だったと思います。先日 NKH で若い女性杜氏のドキュメンタリー番組をやっていました。その中で、タンクの配管バルブを買いに行くシーンがあり、ホーム
センターに行ったけれども目的の物が見つかりませんでした。配管バルブは規格化されており、パイプ径に応じて螺子の大きさが決まっています。パッと見ただけで違いが分からない物が沢山あり、長さを測って置かな
いとなかなか目的の物には辿り着けません。これと一緒で、情報が溢れている現代社会には、見分けて判断す
る技術や知識を持っておく必要があると思います。特にスマホが普及してからさらに情報量が多くなったと感じます。自分自身が体験したことは強く印象に残るので、学生の皆さんには実習は点数を気にせずに楽しく技術を身に付けてもらいたいです。また、3D-CAD の授業も 2 年生に導入されました。学生の柔軟な発想に驚かされつつ、そのモデリング方法に学生と一緒に頭を悩ませました。本人が満足する物になったときは嬉しいものです。
このように思い出してみると学生とともに歩んできた一年だったと思います。学生の皆さんには日頃から無理難題を言っているかもしれませんが、卒業までしばしお付き合い下さい。
文末で恐縮ですが、平成２９年度のイベント開催にご協力頂きました企業の皆様、またイベントにご参加下さいました地域の皆様、教育研究支援センターの運営にご協力頂きました教職員の皆様に厚く御礼申し上げます。
編集：北村 達独立行政法人 国立高等専門学校機構
高知工業高等専門学校 教育研究支援センター
平成２９年度年次報告集 第３号
発行年月 ２０１８年９月
発行者 高知工業高等専門学校
教育研究支援センター〒783-8508 高知県南国市物部乙 200-1
TEL（Fax）：088-864-5534- 30 -