オックスフォード現代英英辞典［第 10 版］

OALD10 活用ガイド
辞書編 筆：執筆：山田 茂

はじめに… …………………………………………………………………………………………

2

学習英英辞典を使う意義………………………………………………………………………

2

第1部

OALD10 について

1  OALD10 の特長…………………………………………………………………………………

4

2  OALD10 の見方と使い方……………………………………………………………………

5

3  略語・ラベル………………………………………………………………………………………

12

第２部

OALD10 の活用法

1

OALD10 を使い読む−「辞書検索の７ステップ」に沿って………………………

13

2

OALD10 を使い書く…………………………………………………………………………

20

3

OALD10 を使い話す…………………………………………………………………………

23

4

OALD10 を使い語彙を増強する…………………………………………………………

25

執筆：山田 茂（やまだ しげる）
早稲田大学教授
日本英語表現学会理事、日本実用英語学会理事、アジア辞書学会理事、同学会ジャーナル Lexicography 共同編集長
専門は英語学・辞書学
主な業績：『ライトハウス和英辞典』（第 5 版、2008 年、研究社、編集委員）、“Monolingual Learners’ Dictionaries − wherenow?”（Bloomsbury Companion to Lexicography, Ch. 4.5, 2013）、『学習英英辞典活用の手引き：英語教育における効果的な辞書指導のヒント』（2014 年、オックスフォード大学出版局）、『英語辞書をつくる：編集・調査・研究の現場から』（2016 年、大修館書店、共編著）、Oxford Companion to the English Language（第 2 版、2018 年、執筆）

2020 年 6 月 11 日作成、2021 年 11 月 22 日一部改訂
制作：株式会社 旺文社
編集協力・デザイン・組版：株式会社 シー・レップス©Obunsha Co., Ltd. 2020（許可なしに転載、複製することを禁じます）

本文中に登場する会社名や商品名は一般に各社の商標または登録商標です。

Oxford Advanced Learner’s Dictionary ©2020 Oxford University Press, Oxford, UK All rights reserved.
Reproduced by permission of Oxford University Press ©Oxford University Press (2020)©Obunsha Co., Ltd. 2020

OALD10 活用ガイド 辞書編■ はじめに

英英辞典には 2 種類ある。ネイティブスピーカー向けのもの（日本人のための国語辞典に相当する）と、外国人学習者向けのものだ。英語を学ぶ日本人がまず使うべきは後者の「学習英英辞典」だ。その中で最も売れている辞書は何か。
『オックスフォード現代英英辞典』（Oxford Advanced Learner’s Dictionary［OALD］）である。この辞書は世界的な大ベストセラーで、これまでに実に 4,000 万部以上が刊行されている。これには理由がある。OALD が最も伝統のある学習英英辞典だからだ。
最初の本格的な学習英英辞典は、実は日本で生まれている。1942 年に開拓社より出版された Idiomatic
へいand Syntactic English Dictionary がそれだ。この辞書は、当時英国より招聘され日本の英語教育に携わっさんていたホーンビー（A. S. Hornby）ほかにより編纂された。この辞書は、後にオックスフォード大学出版局に版権が買われ、Oxford Advanced Learner’s Dictionary と改名され、改訂を重ね今日に至っている。現在、多くの携帯型の電子辞書にも搭載されているので、日本人にとって最も馴染みのある学習英英辞典と言ってもよいだろう。
その記念すべき第 10 版（以下 OALD10）がこの度出版された *。学習英英辞典は検索のみならず、英語学
習、教授のための極上のリソースなのだが、今回の改訂の主眼は「語彙増強」と「スキル向上」の強化と言ってよい。改訂された The Oxford 3000TM に含まれる項目の記述は拡充され、語義のレベルで The Common
European Framework of Reference（CEFR、ヨーロッパ言語共通参照枠）に基づいたレベルが表示されている（→ p. 6 参照）。The Oxford 3000TM の次のレベルの The Oxford 5000TM、The Oxford Phrasal
Academic LexiconTM（OPAL）が新たに導入され、学習者、教師に語彙学習の指針を示す（→ p. 6 参照）。
そして、Oxford Writing Tutor、Oxford iWriter、Oxford Speaking Tutor、Oxford iSpeaker、その他アプリでも使えるリソースやアクティビティーも加わり、英語でのコミュニケーション能力向上に役立つ機能が更に充実した。使用者諸氏が検索、学習、教育の場面で OALD10 を使いこなし、加えてこの辞書を楽しむために、本ガイドが参考になれば幸いである。
*OALD は、1995 年からは 5 年ごとに改訂されている。このレベルで定期的に改訂されている学習英英辞典は OALD だけである。

■ 学習英英辞典を使う意義

世の中にあまた存在する辞書の中で、最もレベルが高く、最も進んだジャンルの辞書は何か。学習英英辞典である。英語の世界語としての地位の確立を背景に、グローバルな EFL 辞書＊市場に、オックスフォード大学出版
し れつ局に続き英国の出版社が相次いで参入し、熾烈なシェア争いが展開されてきた。その過程で、英語教育の知見、語彙論、辞書学、コーパス言語学などの成果を積極的に取り入れ、よりよい辞書を作る努力が積み重ねられてきた。数々の新機軸が導入され、改善が図られてきた結果、学習英英辞典には質の高い情報がわかりやすく提示されるようになり、その学習効果は高まった。
EFL は English as a foreign language の略だが、「EFL 辞書」は狭義で「外国人学習者のための英英辞典」
（学習英英

＊

辞典）を指す。

▶ 質の高い情報
現在の辞書作りはコーパスなくして語ることができない。コーパスとは、コンピューターでの分析が可能な
巨大な言語データベースだ。コーパスはネイティブスピーカーが普段目、耳にする新聞、雑誌、音声、インター
ネット上の資料などから構築され、その言語がどのように使われているかが頻度を基に分析される。学習英英辞典の編集においては、1990 年代半ば以降、コーパス準拠が標準となっている。オックスフォード大学出版
局では、20 億語からなる Oxford English Corpus を分析することにより英語の実像に迫ろうとしている。その分析結果——新語、新語義、使用パターン（はやっている語法、廃れている語法、英語の特定の変種で顕著な語法など）——が証拠（用例）と共に辞書の各項目に示されている。これに加え、長年の伝統、英語教育の実践、
ラーナーコーパスの分析に裏打ちされた、外国人学習者に有用な情報も散りばめられている。
2©Obunsha Co., Ltd. 2020

OALD10 活用ガイド 辞書編▶ わかりやすい情報提示
いかに情報の質がよくても、使用者が使えなければ意味がない。辞書学においては「使用者研究」（userstudy）が活発に行われ、「使用者の視点」（user perspective）が重視されてきた。難しそうと、とかく敬遠されがちな英英辞典だが、こと学習英英辞典に関しては外国人学習者の使用の便を考えさまざまな工夫が施されている。意味を調べるために引いたのに、定義（意味の説明）にわからない語句が出てきて、またそれを引き直さなければならない、というようなありがちな堂々巡りは極力起こらないように配慮されている。定義は基
本的な 2000 ～ 3000 語の定義語彙でなされ、これ以外の語が使われる場合＊は、直後にかっこに入ったパラ
フレーズが示されることがある。定義はかつて見出し語と入れ替え可能な句の形でなされることがふつうだったが、その中に多くの情報を盛り込もうとするあまり、文法的に複雑でわかりづらいものもあった。しかし現在は、「読んですぐにわかる」フルセンテンス形式の文定義が多用されている（→ p. 17 文定義 参照）。
* OALD10 では定義は基本的に The Oxford 3000TM で書かれているが、部分的に数字、固有名詞、学習・文法用語も使われている。これら以外の語句が使われる場合は、書籍では大文字で、アプリ・Web では緑色で表示されている。

また、意味の記述がいかにわかりやすくても、求めている意味を探せなければ辞書は用をなさない。事実、すべての情報が外国語で与えられている学習英英辞典において、多義語（複数の語義を持つ語）の検索が使用者を悩ませてきた。そこで 1990 年代半ばから、これを助ける言わば「意味の小見出し」（OALD では「ショートカット」と呼ぶ；→ p. 7、p. 16 4［解説］参照）が多義語の各語義に付けられるようになった。使用者は、
このショートカットに目を通すことにより、長い多義項目を最初から最後まで丹念に見ることなく、見当をつけて語義を特定できるようになった。また、使いやすさ（user-friendliness）が強調され、難解な記号・略号は
スペルアウトされるようになり、フォントやレイアウトも工夫されている。
▶ 高い学習効果——英和辞典との違い
本ガイドをご覧の皆さんは、すでに英和辞典を使いこなしているだろう。ここでは英和辞典と比べることにより、学習英英辞典の効果を探ってみたい。
英英辞典と英和辞典は、見出し語が英語であることは同じだが、それに対し、英語の定義と日本語の訳語を与えている点が大きく異なる。英語と日本語はかけ離れた言語で、基本的に語彙レベルでの一対一の対応関係はない。つまり、英語の見出し語と日本語の訳語との間には意味のズレが存在する。英和辞典は、複数の訳語を与え、その最大公約数で英語の意味を映し出そうとしたり、注記で日本語の意味に限定を加えることにより、この意味のズレの問題に対処している。
他方、英英辞典では英語で見出し語の意味を定義している。英語の定義に触れることにより意味の核心に迫り、英語を英語のシステムの中で学ぶことができる。英和辞典には選りすぐりの日本語訳が与えられているが、致し方なく限定的であり、使用者が遭遇する文脈、フィーリングに常に適合するとは限らない。英和辞典に飽き足らなくなった使用者層は、ぜひ学習英英辞典を参照してほしい。日本語の束縛から離れ＊、英語の定義、用例
から見出し語の本質をとらえ、得られた情報を目の前にある文脈に当てはめ、自分の感性により解釈することが可能になる。また英語の定義はパラフレーズの参考になり、発信にも応用できる（→ p. 17 名詞の定義の基本
構造 参照）。
*「conscientious ＝ 良 心 的 な 」 で 満 足 し て い な い だ ろ う か。
OALD10 で conscientious を引いてみると、ちっぽけな項目だが、この形容詞に関する理解がぐっと深まる。

日本人英語学習者にとっては、この 2 種類の有用な英語辞書の特徴を理解し、適宜使い分けることが得策だ。
その過程で、英語力、検索技術を磨くことにより、後者の使用範囲を広げていくことが肝心である。

3©Obunsha Co., Ltd. 2020

OALD10 活用ガイド 辞書編

第 1 部 OALD10 についての特長
OALD101

OALD10 の特長

OALD10 は書籍本体（）と Web（）およびアプリ（）で構成される *。購入者専用サイトは本体添付のコードによってログインできる。
*Oxford のサイト（http://www.oxfordlearnersdictionaries.com）でも同様の辞書機能を使うことができるが、購入者専用サイトに登録することにより、iWriter や iSpeaker といった機能も使用できる。

OALD10 は、第 9 版より 1,000 以上の新語・新語義 * が追加され、228,000 以上の見出し語、語句、語義、
109,000 以上の用例を収録している。主な特長を以下に挙げる。
Oxford Speaking Tutor

スピーキングの実例とヒント→ p. 24

Oxford iSpeaker

発音練習、会話、試験対策でのスピーキング力を強化。録音機能付き→ p. 23

Oxford Writing Tutor

ライティングの解説と実例→ p. 21

Oxford iWriter

ステップバイステップでライティングを指南→ p. 21

Text Checker

入力した文、文章の単語を CEFR の A1 ～ C1 のレベルに分析

→ p. 26

Express yourself

場面別の有用な口語英語表現集→ p. 10

Wordfinder

表現の幅を広げる関連語のリスト→ p. 11More like this

一緒に覚えるべき、同じカテゴリーに属する語句のリスト→ p. 11My Word Lists

単語・定義の登録機能。テスト機能付き→ p. 26

The Oxford 3000TM

学習者が最初に学ぶべき最重要語 3000 語。基本
的に定義もこの枠内で書かれている。該当する語
句、語義に CEFR のレベルが表示される→ p. 5New

The Oxford 5000TM

The Oxford 3000TM に次ぐ重要語 2000 語を追加。該当する語句、語義に CEFR のレベルが表示される→ p. 6NewThe Oxford Phrasal Academic
アカデミックイングリッシュの必修語句
LexiconTM（OPAL）→ p. 6

New

Oxford Phrase List

→ p. 6

New

頻出する 650 のフレーズのリスト

Visual Vocabulary Builder ボキャビル用テーマ別絵辞典→ p. 25

Resources

動画とワークシートによる辞書の使い方ガイド、レッスンプラン、More like this のワークシート

Favourites

フォルダーを作り、お気に入りの単語を登録できる機能→ p. 26

New

Quiz

語彙に関するクイズ→ p. 26

New

Word of the Day

1 日に一つの単語が送信される→ p. 26* 以下のような語句・語義が追加された：agile（ビジネスに関する語義）、cosplay、cryptocurrency、hygge（デンマー
ク語から）、laggy、microbeads、tempeh（インドネシア語から）、unlike（動詞）
複合名詞：comparison shopping、keyboard warrior
略語：FOMO（fear of missing out）
、ICYMI（in case you missed it）
句動詞：call sb out (on sth)、hone in on sth
イディオム：from the ground up、go with your gut

4©Obunsha Co., Ltd. 2020

OALD10 活用ガイド 辞書編

2

OALD10…の見方と使い方▶ 書籍の構成
表紙裏： 略号、記号、ラベル一覧
前付：

Key to dictionary entries（pp. vii-ix）、The Oxford 3000TM and Oxford 5000TM（p. x）、The
Oxford Phrasal Academic LexiconTM（p. xi）、Numbers（p. xii）

巻末付録： Oxford Writing Tutor（WT1-30）、Oxford Speaking Tutor（ST1-10）、Visual Vocabulary Builder（V1-56）［参照用資料］Irregular verbs（R1-3）、Verbs（R4-7）、Phrasal verbs（R8-9）、Nouns andadjectives（R10-11）、Collocation（R12）、Idioms（R13）、English across the world（R1415）、British and American English（R16）、Punctuation（R17-19）、Numbers（R20-23）、
Geographical names（R24-27）、Acknowledgements（R28-29）、Pronunciation andphonetic symbols（R30-31）▶ 項目の構成
見出し語
各項目の先頭に太字で示されているのが見出し語で、複合語（ハイフンでつながれているものも含む）を含め、ア
ルファベット順に配列されている。
項目
見出し語で始まり、見出し語に関する記述がなされているまとまりを項目という。
複数の品詞を持つ見出し語ある項目が複数の品詞にまたがる場合は、発音記号の後にそれらが示される。そして同一見出し語の下、品詞ごとに扱われる。
アプリ・Web では各品詞は独立して扱われている。
同綴異義語
肩番号を伴い、別見出しとして立てられる。
異綴り
スペリングにバリエーションがある場合は、一般的なもの
が見出し語として立てられ、そうでないものは主見出しの後、かっこに入れ示される。かっこの語は、アルファベッ
ト順の場所に空見出しとして立てられる。
派生語
派生語は、意味が明確で、頻度が低い場合は、派生元の見出し語の項目の最後に示される。
The…Oxford…3000TM
学習者が最初に学ぶべき 3000 語であり、辞書の定義も基本的にこれらの語で書かれている（→ p. 3 わかりやす
5©Obunsha Co., Ltd. 2020の見方と使い方OALD10…

辞書本文： A-Z（pp. 1-1820）

OALD10 活用ガイド 辞書編
い情報提示 参照）
。今回、最新のデータに基づき改訂された。これら 3000 語の辞書項目も改訂され、頻度の高い文法的パターン、コロケーション、用例がより多く収録されている。
The Oxford 3000TM は、見出し語の文字が大きく、鍵のマーク付きで示されている。鍵のマークは、

該当する語義にも示されている。
また、The Oxford 3000TM は、「使 用頻 度 」と「妥当性 」に基づいて選 定されている。使 用頻 度は、
Oxford English Corpus の分析による。しかし、外国人学習者が必要とする語は、汎用コーパスにおける高頻度語だけではない。学習に「妥当な」語は、オックスフォード大学出版局の教科書から構築されたコーも含まれている。
*The Oxford 3000TM リストにアクセスするには
http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/wordlists/oxford3000-5000

The Oxford 5000TM
The Oxford 3000TM に上級学習者のための重要語 2000 語を追加した 5000 語。今回、新たに設けられた。該当する見出し語、語義にはプラス付きの鍵マークが示されている。

*The Oxford 5000TM リストにアクセスするには
http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/wordlists/oxford3000-5000

CEFR
ヨーロッパで用いられている、言語を使って何ができるかの基準。A1（初歩）～ C2（最上級［ネイティブレベル］）までの６段階が設定されている。OALD10 では、The Oxford 3000TM に該当する見出し語、
語義に

、

語義に

または

（初級）
、

（中級）
、

（準上級）が、The Oxford 5000 TM に該当する見出し語、（上級）が示され、学習の指針を与えている。

The Oxford Phrasal Academic LexiconTM（OPAL）
普通の英語と講義や論文で使われる英語は違う。OPAL は、学習者が受信、発信に使える、また使うべきアカデミックイングリッシュの語句を集めたもので、以下の二つのコーパスに基づいて割り出されている：
Oxford Corpus of Academic English（OCAE）：7100 万語。オックスフォード大学出版局から出版された物理学、生命科学、社会学、人文学の教科書からなる
British Academic Spoken English（BASE）：120 万語。講義やセミナーなど、話し言葉のアカデ
ミックイングリッシュのコーパス
OPAL は、書き言葉と話し言葉、単語とフレーズの組み合わせからなる計 4 つのアカデミックイングリッシュのリストからなる。書き言葉リストは 12 のサブリスト、話し言葉リストは 10 のサブリストからなる。それ
ぞれのサブリストは 100 語からなり、Sublist 1 が最も重要なアカデミックイングリッシュを含んでいる。
書き言葉のフレーズリストは 15 の機能に、話し言葉のフレーズリストは 16 の機能に分けられている。
OPAL の リスト は 以 下 か らアク セ ス 可 能 で、 リスト か ら OALD、Oxford Learner’s Dictionary of
Academic English の項目を検索できる：
http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/wordlists/opal
OALD10 では、OPAL の書き言葉リストに含まれる見出し語に、両方に含まれる見出し語に、話し言葉リストに含まれる見出し語にのマークが付いている。

Oxford Phrase List
学習者が知っておくべき、頻出する 650 のフレーズのリスト。イディオム、句動詞、コロケーション、前置詞句、複合名詞からなり、A1 ～ C1 までの CEFR のレベルも表示されている。
*Oxford Phrase List にアクセスするには
http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/wordlists/oxford-phrase-list

6©Obunsha Co., Ltd. 2020の見方と使い方OALD10パスの分析によっても導き出され、これらの語の他に、場所や物を示す日常語、感情を表す語、学習用語等

OALD10 活用ガイド 辞書編
発音イギリス英語も、アメリカ英語も、地域色の少ない最も一般的な発音が示されている。複数の発音がある場合は、一般的なものが先に示されている。英米で発音が異なる
場合は、英音、米音の順に示される。
強勢の表示
第一強勢を示す上付きのバー、第二強勢を示す下付きのの見方と使い方OALD10…

バーが、音節の先頭に付されている。
不規則動詞
不規則動詞の活用形は、発音と共に示される。活用表は巻末付録（R1-3）を参照のこと。
形容詞・副詞の最上級・比較級
形容詞・副詞の最上級・比較級もスペルアウトされている。
ショートカット
多義語の検索を容易にするために、多義語の各語義に付けられた「意味の小見出し」。おおまかな意味やコンテクス
トなど。
定義
見出し語の意味の説明で、句または文形式でなされている。
OALD10 では The Oxford 3000TM および部分的に数字、固有名詞、学習・文法用語で書かれ、これ以外の語が使われる場合は、書籍では大文字で、アプリ・Web では
緑色で表示されている。
選択制限
ある語がどのような種類の語と共に使われるかの範囲で、
通例、定義内にかっこに入れ示される。ショートカット、
定義文中に示される場合もある。
コロケーション
よく見出し語と共に使われる前置詞、副詞などは、定義に先行して太字で表示される。
用例
コーパスデータに基づき、見出し語の典型的な使用例がイ
タリック体で示される。よく使われるパターンは、用例に先行し太字で示される（→ p. 8 参照）。また、よく使われるコロケーション、成句は用例中太字で強調表示される。
ラベル
ラベルが各語義に示される。
（→ p. 12 参照）

7©Obunsha Co., Ltd. 2020

OALD10 活用ガイド 辞書編
名詞
記号

訳（解説）

用例

可算名詞

I could hear a dog barking.

[C+sing./pl. v.]

集合名詞（単数形または複数形の動詞と共に使われる）The Government has/have been considering further
tax cuts.

[sing.]

単数形

Let me give you a hand with those bags.

[pl.]

複数形

No alcohol may be consumed on the premises.

[U]

不可算名詞

Can we make space for an extra chair?

形容詞
表示

訳

用例

[only before noun]

名詞の前のみ（限定用法） one of the President’s chief rivals[not before noun]

名詞の前以外（叙述用法） Are you nearly ready?

[after noun]

名詞の後のみThere will be games and prizes galore.

動詞パターン＊
動詞の使用パターンは太字で示され、通常用例の前に置かれる。同じパターンの用例が続く場合は、表示は繰り返されない。ただし、ある動詞が（特定の語義で）特定のパターンで使われる場合は、そのパターンが定義の前に太字で示される。
OALD10 では verb frame と呼んでいる。

＊

動詞
自動詞

記号、パターン[I]（目的語を取らない）

He sighed.

動詞＋副詞（句）／前置詞句

A group of swans floated by.

[T] 2（目的語を取る）

She cut her hand.

[T]~sb/sth

動詞＋人／物・事Over 70 minutes of music can beaccommodated on one CD. 3[T]~sb/sth + adv./prep.

動詞＋人／物・事＋副詞（句）I hacked the dead branches off.
／前置詞句[T]~sb sth

動詞＋人＋物・事

I sold Jim a car.

+ adj.

動詞＋形容詞His voice sounds hoarse.

+ noun

動詞＋名詞

Elena became a doctor.

~sb/sth + adj.

動詞＋人／物・事＋形容詞

She considered herself lucky.

~sb/sth + noun

動詞＋人／物・事＋名詞

I consider her a friend.

~that ...

動詞＋ that 節

I said that he would come.

~sb that ...

動詞＋人＋ that 節

Can you remind me that I need tobuy some milk?

動詞＋疑問詞節

I wonder if you can help me.

動詞＋人＋疑問詞節

I asked him where the library was.

~to do sth

動詞＋ to 不定詞

She never learned to read.

~sb/sth to do sth

動詞＋人／物・事＋ to 不定 Can you persuade Sheila to chair
詞
the meeting?

~sb/sth do sth

動詞＋人／物・事＋原形不I watched him eat his lunch.
定詞[I] + adv./prep.

1

他動詞

連結動詞

用例

~if, whether ...
その他の動詞、
動詞パターン ~sb where, when,etc. ... 4

8©Obunsha Co., Ltd. 2020の見方と使い方OALD10[C]OALD10 活用ガイド 辞書編~doing sth

動詞＋動名詞She never stops talking!

~(sb/sth) doing sth 5

動詞（＋人／物・事）＋動名 His religious beliefs precluded him/
詞
his serving in the army. 6+ speech

動詞＋直接話法

ʻIt’s snowing,’ she said.

~sb + speech

動詞＋人＋直接話法

ʻTom’s coming to lunch,’ she told him.

1 / はオプションを示す。

の見方と使い方OALD10…

2 他動詞は [T] で示されるが、すべての語義において他動詞で用いられる場合は、冒頭に verb とのみ表示される。
3 ほとんどの他動詞は受動態でも使われるので、~sb/sth の後に受動態の用例が示される場合がある。他動詞が受動態で用いられない場合は、定義の前に [no passive] と表示される。受動態で用いられる場合は受動態のパターンが示される。
4 etc. は、その他の可能性があることを示す。
5 （ ）は省略可能を示す。
6 動名詞の主語は目的格または所有格で示される。目的格が一般的

で、所有格はフォーマルな英語に限定される。

句動詞
句動詞は、動詞の項目の終わりの
句動詞の表示の下、アルファベット順に配列されている。

表示

用例

自動詞

eat out
Do you feel like eating out tonight?
（sb も sth もなし）

他動詞
（分離不可能）bank on sb/sth
なし）
（

他動詞
（分離可能）

tear sthup

I’m banking on your help.
She tore the letter up.
She tore up the letter.
She tore it up.（目的語が代名詞の場合、She tore up it. は不可）

イディオム
イディオムは、項目の終わりのの表示の下、アルファ

ベット順に配列されている。ただし、冠詞、代名詞などの機能語、sb/sth、かっこに入った省略可能語、スラッシュで区切られた語は除いて考える。
イディオムの収録場所は以下の通りである。
原則：最初の内容語（名詞、動詞、形容詞、副詞）の項目に収録される〈例〉bury the hatchet → bury に収録
hatchet の項目には、bury への参照が指示されている：
see BURY。
＊

head の名詞の項目に、bury を含むイディオムが収録されていることを意味する。bury/hide your head in the sandが収録されている。

9©Obunsha Co., Ltd. 2020

OALD10 活用ガイド 辞書編
例外：2 番目の内容語の項目に収録される場合がある●

先頭語に複数のオプションがある場合〈例〉bury/hide your head in the sand → head に収録
disappear, vanish, etc. into thin air → thin…に収録●

最初の内容語が極めて多くのイディオムを構成する語である場合〈例〉go it alone → alone に収録の見方と使い方OALD10…

アプリ・Web では、bury the hatchet は
hatchet にも、bury/hide your head in
the sand は hide、head、sand にも収録されている。disappear, vanish, etc.
into thin air は disappear、vanish、
thin、air に収録されている。disappear
を検索語として入力すると、disappear,
vanish, etc. into thin air が候補として示される。

同義語・反意語
同義語は

、反意語は

で示される。

他所参照
で示され、辞書内に散りばめられた有用な関連情報へと導いてくれる。
❶ disagree

各種コラム
OALD10 には、以下のようなコラム類が数多く掲載され、関連語に関し解説し、追加情報を与えている。
・ British/American（英語と米語の違い）
・ Collocations（テーマ・使用場面別コロケーション、アプリ・
Web のみ）・ Culture（文化情報、アプリ・Web のみ）
・ Express yourself（使える口語表現）（❶）
・ Grammar Point（文法の要点）
・ Homophones（同音異綴語）（❷）
・ Language Bank（類似表現）（❸）❸ addition❷ reign

10©Obunsha Co., Ltd. 2020

OALD10 活用ガイド 辞書編❹ double・ More About ...（関連情報）
・ More like this（混成語、擬声語・擬態語、直喩を用いたイディ
オムなど、似ている、または似た振る舞いをする 35 グルー
プの語句を示す、アプリ・Web のみ）
・ Synonyms（同義語の使い分け）
・ Vocabulary Building（豊かな表現のための語彙増強）
・ Which Word?
（紛らわしい語の使い分け）（❹）の見方と使い方OALD10…

・ Word Family（ワードファミリー［基本となる語と派生語］）（❺）
・ Wordfinder（関連語のリスト）（❻）
・ Word Origin（語源がの表示の下に示される。単語のみならず、フレーズの語源も示されている）（❼）❺ suspect❻ trend❼ Rambo

11©Obunsha Co., Ltd. 2020

OALD10 活用ガイド 辞書編

3

略語・ラベル

略語訳（非省略形）訳abbr.

略語（abbreviation）

AustralE

オーストラリア英語adj.

形容詞（adjective）

BrE

イギリス英語adv.

副詞（adverb）

CanE

カナダ英語

C

可算名詞（countable noun）

EAfrE

東アフリカ英語conj.

接続詞（conjunction）

IndE

インド英語

det.

限定詞（determiner）

IrishE

アイルランド英語I

自動詞（intransitive verb）

NAmE

北アメリカ英語n.

名詞（noun）

NEngE

北イングランド英語

複数形（plural）

NZE

ニュージーランド英語

過去分詞（past participle）

SAfrE

南アフリカ英語prep.

前置詞（preposition）

ScotE

スコットランド英語

pron.

代名詞（pronoun）

SEAsianE

東南アジア英語sb

誰か（人を表す名詞（句））（somebody）

US

アメリカ英語sing.

単数形（singular）

WAfrE

西アフリカ英語sth

何か（物・事を表す名詞（句）（）something）

WelshEウェールズ英語

symb.

記号・符号など（symbol）

T

他動詞（transitive verb）

U

不可算名詞（uncountable noun）

v.

動詞（verb）

ラベル
訳（解説）

例

approving

賞賛して

feisty, petite

disapproving

軽蔑して

figurative

比喩的なformal

堅い（改まった、または公式な場面で使われる）

blinkered, newfangled
He didn’t want to cast a shadow on(= spoil) their happiness.
admonish, besmirchhumorous

ユーモラスな

fisticuffs, ignoramus

informal

literary

くだけた（親しい間柄、打ち解けた場面で使われる） bonkers, dodgy
You’re a great help, I must say!
皮肉な(= no help at all)
文語的な
aflame, halcyon

offensive

差別的な（使うべきではない）

half-caste, slut

slang

スラング

dosh, gnarlyspecialist

専門的なironicaccretion, adipose
わい

taboo

侮蔑語、卑猥語（使うべきではない）

bloody, shit

dialect

方言（アイルランド、スコットランド、ウェールズ
を除く英国方言）beck, nowt

old-fashioned

古めかしいbeanfeast, bothersome

old use

古語

ere, perchancesaying

ことわざ

諺、常套句

Actions speak louder than words.

TM

商標

Band-Aid, Frisbee

とう12©Obunsha Co., Ltd. 2020

略語・ラベルpl.
past part.

OALD10 活用ガイド 辞書編

第2部
1

OALD10 の活用法

OALD10 を使い読む−「辞書検索の７ステップ」に沿って

OALD10 のように見出し語がアルファベット順に並んでいる辞書は、基本的には読むための辞書だ。普段何気なく行っているが、実は辞書検索は高度で複雑な知的プロセスである。辞書学の大家ラインハート・ハー
トマン教授は、辞書検索の過程を下の 7 つのステップに分けている。

① 問題の認識② 問題となる語の特定③ 辞書の選択④ 見出し語の選択⑤ 語義の選択⑥ 有用な情報の抽出⑦ 情報の活用（Hartmann 2001: 89-92）

ですめばよいが、なかなかスムーズにいかない場合もある。英英辞典の場合はなおさらであろう。よりよい検索のため、また途中で検索方法の微修正を余儀なくされるような場合のためにも、辞書検索の 7 ステップを頭に入れておくことは有益だ。ここでは、辞書検索の 7 ステップを練習を交え確認しつつ、OALD10 を使い読むということを体感してみよう。ハートマンの検索モデルは紙の辞書の検索に基づいているのだが、電子媒体の辞書の検索に関しても最小限触れることにする。
① 問題の認識
辞書を引く場合は、何らかの動機、理由があるはずである。読解の場合は、わからない語句・語義の意味の検索や、確信の持てない知識の確認がこれに当たる。
「わからない」を「わかり」、検索行動を起こすセンスが必要だ。検索の必要が正しく認識されないと辞書は引かれず、あやふやな、または誤った解釈のまま読み進めることになり、後でしわ寄せがきてしまう可能性がある。この検索の入り口に当たる「問題の認識」は極めて重要なステップだ。
② 問題となる語の特定認識された問題を、辞書を使って解決するためには、問題がどの語句に起因しているか特定しなければならない。問題が未知語にある場合は認識しやすいが、基本語の周辺的な語義や成句に、意外な落とし穴が潜んでいることがあるので要注意だ。解釈がしっくりこない場合は、これらを疑ってみる価値がある。

それでは、検索の最初のステップ、「①問題の認識」、「②問題となる語の特定」にかかわる練習問題をやってみよう。

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OALD10

辞書の検索がうまくいった場合は、この 7 ステップを無意識のうちにクリアしているはずだ。検索は 1 回

OALD10 活用ガイド 辞書編問題

次の文中で確認したい、気になる語句があれば下線を引こう。

All of this unpleasantness has increased the stress on flight attendants, too. The many
people who came out in support of Steven Slater, for the most part probably people whoalways made an effort to be polite and cooperative on uncomfortable airline flights, seemed
to realize this.
［解説］… 辞書検索は、各人の語彙数や検索のスタイルなどにより左右される個人的な活動なので、絶対的な正解はないと言える。以下の例はあくまでも参考例として考えていただ
きたい。
come out という句動詞は、正しく解釈できているだろうか。
「出てくる」という解釈ではしっくりこない。語義 7の「賛成・反対の意を表す」という意味だ。
［訳例］… こんなに多くの不快なことが、客室乗務員へのストレスをも増加させてしまっている。スティーブン・スレー
ターへの支持を表明した多くの人、たぶん大部分は乗り心地の良くない飛行便で礼儀正しくし協力的であろうと常に努力した人たちは、これに気付いていたようである。

ここでは辞書の選択は不問であろう。本ガイドの対象も、皆さんのご関心も OALD10 にあるからだ。しかし実際の検索の場面では、OALD10 だけではこと足りない場合もあるだろう。学習英英辞典は見出し語数、語義数において十分でない場合がある。しかし、百科的な情報を含め、情報量は以前よりは増加している。
OALD10 の「実力」を把握するため、一定の期間は、とりあえず最初に OALD10 を引いてみることをお勧めする（定義、用例にわからない語句が出てきた場合も、まずは OALD10 でチェックするようにするとな
およい）。
④…見出し語の選択問題となる語句が特定できたら、次は、問題を解決するための情報がどの見出し語の下に収録されているか判断しなければならない。複数の品詞にまたがる語は、どの品詞かを特定しなければならない。複合語は独立見出しとして立てられている場合（例：personal… best）とそうでない場合（例：personal life
personal の語義 3 の用例中に太字で表示）がある。また、複数形が独立見出しになっているような場合（例：premises「敷地」）があることも覚えておかなければならない。
辞書検索の負担は、電子メディアのおかげで軽減された。電子辞書では、見出し語の綴りを最後まで入力しなくても候補を示してくれるようになった。複合語、成句がある場合は、それらも示してくれる（最初に成句の存在に気付かなくても、気付かせてくれる＊）。kick the bucket が kick にあるのか bucket にあるのか、
もう悩み不要！ 検索勝手がよくなり、検索を誤った際の再検索、前後の見出し語、関連語の閲覧および検索も容易になった。
＊

例えば、We had to rough it. 中の rough の意味を検索するとしよう。rough を入力した時点で候補として 10 の語句が示され、その中に rough it を見つけ、これが成句であることを教えられる。

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OALD10…

③…辞書の選択OALD10 活用ガイド 辞書編

問題

下線部の意味を検索する場合、どの品詞を見ればよいか考えよう。

Then, once their [= the patients’] immune systems are back to normal, they can simply
take a common sense approach to keeping themselves and their environments clean.
［解答］…once 接続詞、normal 名詞［解説］… once には副詞と接続詞がある。この場合は、後ろに節がきているので接続詞で、意味は「…するとすぐに、…
する時」だ。
normal は形容詞と名詞が収録されているが、前置詞 toの後にきているので、名詞だ。back to normal が太字で示されている。
［訳例］… いったん免疫機構が正常に戻ってしまえば、その後は自分自身や周囲を清潔に保つための単に常識的な方法を使えばよいのである。
⑤…語義の選択
適切な見出し語が選定されたら、項目内のどこに適切な情報が収録されているか判断しなければならない。
せっかくここまでたどり着いても、すべての情報が英語で書かれている英英辞典においては、多義語の語義検示、ショートカットの表示など、使用者の負担を軽減する多くの措置が施されている。ここでは練習問題を通じ、いくつかの語義選択のストラテジーを見てみよう。

問題

下線部の意味を調べる場合、何番の語義を見ればよいか考えよう。

1 By the time the war finally ended 15 years later, this beautiful city had been reduced toruins.
2 Such attempts have met with limited success, however.
3 And, in an even more difficult process, they have increased bananas’ resistance todisease. Further, they have created bananas that remain good to eat long after they havebeen picked.
4 You may think that DST [= daylight saving time] meets these goals, but in fact it doesn’tmeet them very well at all.
［ヒント］
…以下の事項に注目しよう。
1

名詞の可算 [C]、不可算 [U]2

句動詞のパターン（meet with ＋物・事）

3

似た用例

4

ショートカット

意味がわからずに辞書を引いている場合は、理論的には、まずは意味以外の手がかりを基に語義検索を行うのが常道である。しかし実際には、検索の状況に応じ OALD10 が与えてくれるさまざまな「ヒント」を臨機応変に活用し、迅速かつ正確に語義の選定を行うべきだろう。

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OALD10…

索は外国人学習者にとって骨の折れる作業だ。しかし、学習英英辞典においては、文法、コロケーションの明OALD10 活用ガイド 辞書編
1 ［解答］…語義 2［解説］… 名詞の検索においては、可算・不可算、また可算であれば、単数形で用いられるか、複数形で用いられるかといった情報が大きな手がかりになることがある。この場合
は検索語が ruins と複数形で用いられているため、[U] と表示されている語義 1、3 は無視する。語義 4 の [sing.]は「単数形で使われる」という意味なので該当しない。語義 2 は可算で、しかも複数形で使われる（[C] (also ruins…
[pl.])）と書かれており、定義を見ると意味的にも合うのでこれが正しいと判断する。
［訳例］15 年後に内戦がようやく終わったころには、この美しい都市は廃墟と化してしまっていた。
2［解答］…meet…with…sth、語義 1［解説］…meet with の句動詞は、meet…with…sb、meet…with…sth、meet…sth…with…sth の 3 つが収録されている。sb（= somebody）は「人」を、sth（= something）は「物・事」を表しているわけだが、この単純な区分が重要で、検索、ひいては発信においてものを言う。今回は met with の後に続く語 limited
success が「事」であるので meet… with… sb ではない。細かいが、受け身のパターン（be met withsomething）でも使われていないので、meet…sth…with…sth も却下され、meet…with…sth が適切な選択肢［訳例］しかし、このような試みは限られた成功しか収めていない。
3［解答］…副詞、語義 4［解説］… further には形容詞と副詞と動詞があるが、用法から判断すると副詞だ。文頭に置かれ、コンマで区切られるという特徴に注目し、同じような用例はないか項目全体に目を通す。すると、語義 4 にズバリ同じ用法の例文が見つかる。フォーマルな用法で、「さらに」というような追加の意味で使われる。
［訳例］そして、また一層難しい過程において、病気に対するバナナの抵抗力を強化してきたのである。さらに、収穫されたあと長く賞味できる状態がもつバナナも作り出して
きた。
4［解答］
…動詞、語義 6［解説］…meet には 10 の語義が収録され、語義に先立ち、以下の 8 つのショートカットが示されている：
語義 1

BY CHANCE「偶然に」語義 2-4BY ARRANGEMENT「申し合わせによって」（密接に関連する語義は 1 つのショートカットの下にまとめられている）

語義 5

FOR THE FIRST TIME「初めて」語義 6

SATISFY「満足させる」

語義 7

IN CONTEST「対戦で」語義 8

EXPERIENCE STH「何かを経験する」
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OALD10…

となる。用例に to meet with success/failure とあり、意味的にも合うので、語義 1 が適切と判断する。

OALD10 活用ガイド 辞書編
語義 9

TOUCH/JOIN「触れる」

語義 10

PAY「支払う」

ショートカットは各語義の意味を端的に教えてくれる、言わば意味への「近道」だ。英英辞典において多義項目の語義検索が使用者を悩ませてきたが、ショートカットに目を通し検索することで、使用者にかかる負担がかなり軽減された。本文での目的語が goals（「目標」）であることを考えると、語義 6 のショートカッ
ト SATISFY が気になる。文法的（他動詞用法）にも、意味的（「（必要、要求など）を満たす」）にも合うので、この語義が適切であると判断する。
［訳例］DST はこれらの目的を達成していると思うかもしれないが、実は、それは少しも目的を達成していないのである。
⑥ 有用な情報の抽出
適切な語義、成句などの収録箇所を突き止められたら、次はその中から問題解決に有用な情報を抽出しなければならない。それには、定義、用例など英語で与えられている情報の正確な解釈が前提となる。コンテクス
トから切り取られた用例の解釈にも気をつけなければならないが、用例はふつうの英語で書かれている。それに対し、定義語彙、定義文などでわかりやすさへの配慮がなされているものの、定義は複雑な構造を取っていたり、解釈にコツが必要な場合があるので要注意だ。ここでは、定義の解釈に必要な基本事項を見てみよう。
▶名詞の定義の基本構造
table の定義を見てみよう。
テーブルの基本的な特徴が端的に示されている。この例のように、名詞は「属＋特徴」のパターンで定義されている場合が多い。
属

特徴

a piece of furniturethat consists of a flat top supported by legs

1 点の家具

平らな上面とそれを支える脚からなる「属」は定義されている語が分類されるカテゴリーで、上位語（より一般的な語）で表される。
「特徴」は関
係詞のほか、分詞、形容詞などで表される。この「属＋特徴」の定義のパターンは、何かを説明する際など、発信に広く応用できる。また、英語は繰り返しを嫌う言語だが、「属」の部分は繰り返しを避ける目的でライティングにも活用できる。
〈例〉There is an antique table in the dining room. The furniture adds to the atmosphere of the room.
▶文定義
辞書の編集は限られたスペースとの戦いでもあるので、かつて定義は通例見出し語と入れ替え可能な「句」の形でなされていた。この制約の中で汎用的な意味の記述をしなければならず、さまざまな情報を盛り込もうとした結果、わかりづらい定義が発生した。この反省から、スペースをある程度犠牲にしてもわかりやすさが優先され、「読んですぐにわかる」文定義が登場し、広く使われるようになった。しかし、この「読んですぐにわかる」というのがくせもので、文定義の原則を押さえずに、ただ日本語に訳して解釈しようとしても結局何を言っているのかわからないという事態に陥りかねない。例えば、「含む」という意味の contain（語義1）は、以下のように定義されている。
if sth contains sth else, it has that thing inside it or as part of it「もし何かがほかの物を含んでいるのであれば、それはほかの物を中に、あるいは一部として持つ」と訳される
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を使い読む
OALD10a piece of furniture that consists of a flat top supported by legs

OALD10 活用ガイド 辞書編
が、当たり前すぎて意義がわからないという声が聞こえてきそうだ。文定義は上の例のように if で始まるものが多いが、if 節が定義されている語の使用パターンを示し、主節が意味を説明していると考えればよい。つまり if 節は「contain が SVO の文型で使われ、主語、目的語共に無生物がくる」ということを表しているのだ。
また、coordinate（語義 3、「コーディネートする」）の定義を見ると、2 つの if 節を含み、まどろっこしい。
しかし、これらは選択制限と共に他動詞用法（人が主語で服・家具が目的語）と自動詞用法（服・家具が主語）を示している。
if you coordinate clothes, furniture, etc. or if they coordinate, they look nice together
定義文を正しく理解するためには、この基本事項を押さえておくことが肝心だ。また、定義文では見出し語の複雑な使用パターンは網羅しきれないこと（動詞パターン（→ p. 8 表 参照）、用例を確認すること！）、自由度が増したことが災いし、入り組んだ構造を取る定義があることも認識しておく必要がある。
▶定義によく使われる語句
定義にはその性格上、よく使われる語句がある。それらを把握しておくと、定義の解釈への負担が減り、迅速かつ正確な理解の助けになる。OALD10 の購入者専用サイト、Resources 内 Lesson Plans の “Atour of the dictionary” では以下の 7 語が頻出語として挙げられている。
process「過程」

substance「物質」

instrument「道具」

organization「組織」

state「状態」

quality「属性」

act「行為」

ここでは、もう一つよくお目にかかる語の particular をを使い読む
OALD10…

見てみたい。in a particular way の形で特によく使われるが、「ある特定の方法で」というような大げさな意味はない。
treat（語義 1）の定義を見てみよう。
to behave in a particular way towards sb/sth「（…のように）扱う」という意味だが、可変部「…のように」が in a particular way で表されているにすぎない。1 つ目の用例 My parents still treat me like a child.（両親はいまだに私を子供扱いする）においては、like a child の部分がこれに当たる。
また、especially、often、sometimes、usually などの後に、重要な情報が提示されることが多いので注目しよう。
▶定義の構造／パターン
定義には複数の要素が盛り込まれ、並列または階層構造をなしている場合がある。解釈に活用するために
は、定義を正しく理解し、「意味パターン」に分析し、用例との対応関係を見極める必要がある。

問題

encroach の語義 1 の定義、用例を日本語に訳してみよう。

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OALD10 活用ガイド 辞書編［解説］…定義は以下の 8 つの意味パターンに展開できる。
somebody’s time
to begin to affectsomebody’s rights

to use up too much ofsomebody’s personal life
[other things]

用例はそれぞれ以下の意味パターンを例示していると考えられる。
用例 1：to use up too much of somebody’s time
用例 2：to begin to affect somebody’s personal life
［解答］
…定義：誰かの時間、権利、プライベートなどに影響を与え始める、またはそれらを過度に奪う。
用例 1：これ以上お時間を取らせるつもりはありません。
用例 2：彼は仕事が家庭生活に影響しないようにしている。
⑦…情報の活用
最後は、辞書から得られた情報を、問題の生じた読解の文脈に当てはめ、わからなかった語句を解釈するなどの問題を解決するステップだ。前のステップ「⑥有用な情報の抽出」と行きつ戻りつ、この最終ステップ
をクリアすることもあるだろう。これまでの努力が水の泡とならないよう、抜かりなく遂行しなければならない。
それでは、このセクションのまとめとして、複数の検索ステップにまたがる練習問題をやってみよう。

を参照し、以下の英文を解釈しよう。

1 Research has shown that there is no significant difference in how female and malejudges decide cases, except in this one area of the law: sex discrimination.
2 It should also be remembered that Oklahoma! appeared right in the middle of World War
II. This was, in fact, a particularly dark time for the United States.
1［解説］ diﬀ…erence を引くと、太字のパターン、用例か

decideら、There is a/no（形容詞）difference（between/in ...）のパターンで使われることがわかる。受信目的で OALD10を検索したとしても、このような発信に有用な情報も貪欲に吸収しよう。
また、お馴染みの「decide ＋ on ＋名詞」のパターンにそぐわない、decide cases という言い方が引っかかったら、即チェックしてみよう。 すると、語義 2 の記述から、
decide が直接目的語を取る語法が法律分野にあることがわかる。ほかのコロケーションも併せて覚えてしまおう。
［訳例］… 研究によって、性差別というこの法律の 1 分野を除けば、女性判事と男性判事の訴訟に対する裁定の仕方に大きな違いはないことが示されている。
2［解説］ remember は、まさに同じパターンが示されている、語義 3 で使われていることがわかる。最も一般的な語義 1 ではない。確認してよかったと思える事例だ。
dark が「暗い」という意味で、dark time が「暗い時代」
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を使い読む
OALD10…

問題

OALD10 活用ガイド 辞書編と訳されるであろうことは百も承知だ。しかし、念のため
dark を調べてみると、語義 8 のショートカット WITHOUTHOPE が目に飛び込み、この語義が該当することがわかる。
この dark は「希望が持てない」の意味での「暗い」である
ことがわかり、発信でもぶれずに使えるだろう。
［訳例］…『オクラホマ！』が第 2 次世界大戦の真っただ中に登場したことも覚えておかなくてはならない。実際、これは合衆国にとって特に暗い時代であった。

2

OALD10…を使い書く

文法、パターン、コロケーション、類義語など、学習英英辞典には発信のための情報もふんだんに盛り込
まれている。源泉の一つを、発信のための辞書、A Grammar of English Words（Palmer, H. E., 1938，
Longmans, Green）にたどることのできる学習英英辞典には、発信機能が DNA に組み込まれているのだ。
これらを有効活用しない手はない。ここではセンテンスレベルとそれを超えるレベルに分け、OALD10 がライティングにどのように活用できるかを考えてみる。
▶センテンスレベルのライティング——コロケーションを基にセンテンスレベルの作文では、文法はもとより語彙の選択が重要だ。こなれた表現か否かということも、適切な語彙選択に必要な要素だ。その際に重要となるのがコロケーションという概念だ。コロケーションとは、端的に言うと、「語と語の相性」ということで、英語にも日本語にも存在する。例えば、日本語では「士気を高める」と言うが、英語ではどうか。
「士気」に相当する語が morale だとすると、「高める」に当たる適切な
動詞は何か。それを調べるために、辞書はどのように活用できるだろうか。
（）moraleコロケーションの検索には 2 つのアプローチがある。
「縦とは、空欄に代入可能な類義語から選ぶということで、日本語（和英辞典で「高める」を引く）からも英語（類義語辞典で increase などを引く）からも検索可能だ。OALD10 では、類義語情報は各語義（）、同義語欄（Synonyms）などに提示されている。
「横の関係」とは、文法、コロケーションを基に、morale と一緒に使える動詞を選ぶということだ。コ
ロケーション辞典で morale を引き、目的語に morale を取る動詞を調べる、学習英英辞典、英和辞典でmorale を引き、用例に目を通し適切な動詞をピックアップするという方法が考えられる。OALD10 で
morale を引いてみると、用例中に太字で示されている boost、raise、improve が「高める」の意の適切な動詞であることを教えてくれる。
OALD10 には従来の詳しい文法情報に加え、発信、語彙増強に有益な関連語情報も豊富に提示されている。前版からは Wordfinder が加えられた。例えば、apply の語義 1（「応募する」）の Wordfinder には、知識、表現の幅を広げてくれる関連語がリストアップされている。
アプリ・Web では、関連語をタップ／クリックすると、その項目にジャンプすることができる。
ま た、Web の 上 部 左 か ら ３ 番 目 の タ ブ Word Lists
20©Obunsha Co., Ltd. 2020

を使い書く
OALD10…

の関係」で考えるか、「横の関係」で考えるかだ。
「縦の関係」OALD10 活用ガイド 辞書編
内の Topics をクリックすると、次のような画面が表示される（❶）。これは、トピック別語彙集（minidictionaries）で 482 のサブトピックが 18 の分野に分類されている。右下の Work and business をクリックすると、Business、Jobs、Money、Working life の見出しの下、21 のサブトピックが含まれている（❷）
。Working life 内の Job interviews をクリックすると apply を含む、就職活動に関連する 28 の語句が列挙されている（❸）。CEFR のレベル、英米の発音が聞けるアイコンも示され、語句をクリックするとOALD10 の項目にジャンプできる。また、Filters を使い、サブトピック、CEFR のレベルによる絞り込みも可能である。

❶

❸

❷

を使い書く
OALD10▶センテンスを超えるライティング
従来、辞書が発信の助けになるのはセンテンス内、またはセンテンス間の問題に限定されていた。しかし
OALD10 では、書籍の Oxford Writing Tutor（WT1-30）と、購入者専用サイトの Oxford iWriter が、エッセーから手紙、メール、履歴書と多岐にわたる以下の項目に関し、ライティングの方法、実例、有用表現、アドバ
イスを示してくれる。項目、内容に若干の違いがあるので、両方に目を通すようにするとよい。
Oxford Writing Tutor

Oxford iWriter
American-style résumé

Using the Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Covering/Cover letterto improve your writing
The writing process

Experienced candidate CV

Answering exam questions

New graduate CV

Writing a comparison essay

Comparison essays
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OALD10 活用ガイド 辞書編

Writing a discussion essay

Discussion essays

Writing a summary

Academic email

Describing graphs and charts

Formal business letter

Writing a report

Informal email

Writing a book or film review

Email of complaint

Discussing pictures and cartoons

Email of enquiry

Writing an article

Describing graphs

Writing letters and emails

Describing pie charts

Writing a longer essay or dissertation

Long report

Writing CVs and or résumés

Short report

Writing a covering letter

ArticleBook or film review
Discussing pictures and cartoons
Presentation

2 つ目の “The writing process” は、Oxford
Writing Tutor にのみ示されている。1 Preliminary
phase、2 Pre-writing phrase、3 Writing phase、
4 Presentation phase のライティングの各段階における留意点を示してくれる。例えば、1 においては、「目的」と「読み手」を意識すること、2 においては、書き始める前に構成を考えること、３の Review/Edit
では、語彙の選択、コロケーションをチェックすることなどが指摘されている。Effective writing の項にはAcademic writing という囲み記事があり、学術文書においては、非人称構文（例：This study aims to ...）
、受動態（例：A study was conducted to see ...）が好を使い書く
OALD10…

まれる傾向にあることを指摘している。
“Writing a comparison essay” 以降、それぞれにモデルエッセーが示され（“Writing a longer essay
or dissertation” は 除 く ）、全 体（ 構 成、語 句 ） の 解
説、書き方に関するアドバイス、有用表現（Language
Bank）が与えられている。
例えば、“Writing a comparison essay” では、オンラインでの授業と対面での授業を比較するモデルエッ
セーと解説が示されている。
「比較文」の作成は試験にもよく出されるが、Preparing to write では、９ス
テップからなる書き方のヒントを与えられている。Language Bank には、相違点、類似点を提示するための有用表現が示されている。
“Writing a summary” では、簡潔に言い換えることの重要性が指摘されている。
「形容詞＋名詞」、品詞転換による言い換えを勧め、後者には Word Family（→ p. 11 参照）が参考になると説明している。
their own customer CCTV systems for personal ... use → private…systems
noun → verb: One promising new development is ... → the…technology…is…developing
語数制限内に収めるために語数を減らしたい場合は、形容詞を削除すること（no clear proof → no proof）、
句を語に言い換えること（not a lot of → few）を提案している。さらに削除が必要な場合は、内容を削減することをアドバイスしている。
22©Obunsha Co., Ltd. 2020

OALD10 活用ガイド 辞書編“Writing CVs or résumés” では、Language Bank ですぐに使えそうな以下のような有用表現を紹介している。
Near-native command of English
Baccalauréat, série C (equivalent of A levels in Maths and Physics)
The qualifications described below do not have exact equivalents in the British/Americansystem.
Work well as part of a teamWork well under pressure
Oxford iWriter は 19 のトピックに関するモデル、書き方の説明、ヒント、有用表現を示してくれる。これらに習熟し、アドバイスに従い、ひな形に文を書いていけば、オリジナルのライティングを作成することができる。
Model text、Step-by-step、My text の 3 つのタブがあり、Model text はモデル（エッセーなど）を示す。Structure（構成）、Notes（各セクションの要点）、Content（モデル）を、それぞれ表示・非表示にできる。Step-by-step は、そのタイプのライティングの趣旨、構成要素とそれぞれの書き方を教えてくれる。
また、モデルにハイライトする形で、有用語句を示してくれる。My text では、ヒント、有用表現を参考に、各構成要素のボックスに英語を入力していくと独自のライティングを完成することができる。書いたものを保存、出力することもできる。
芸術でもスポーツでも、最初に基本や一定の型を身につけることが後の上達に欠かせない。英語のライティ
ングは決して画一的ではないが、ジャンルによってかなりパターンが決まっている。ライティング力向上に
即効薬はないが、iWriter の機能を大いに活用しつつ OALD10 を参照し、自分の考えを、ステップを踏んで英文にしていくことが、ライティング上達への確実な手段であることは間違いない。

3

OALD10 を使い話す

辞書は読み書きをサポートするツールだと想定されている。しかし、世界の多くの英語学習者が最も難し
いと感じているのはスピーキングで、発音、会話（表現）、プレゼン、口頭試験対策においてサポートを必要としている。学習者のこれらの要望に応えるべく、従来の辞書の枠組みを超え、書籍では、スピーキングテスト
対策やプレゼンテーション能力向上のためのノウハウをまとめた巻末特集 Oxford Speaking Tutor が、購入者専用サイトでは、スピーキング能力向上をサポートするコンテンツ Oxford iSpeaker が第 9 版より導入
iSpeaker は、Sounds（発音）、Conversations（会話）、Exam Speaking（口頭試験）の 3 つの分野で使用者のスピーキング力向上をサポートする。各練習で英音、米音が選択できる。
● Sounds
Sounds では、単語レベルでの分節音（子音、単母音、二重母音）の発音練習ができる。構成は以下の通りである。
Watch：対象となる音がそれぞれ語頭、語中、語尾に現れる 3 つの単語をモデルが発音するのを視聴する。
Listen & Record：対象となる音を自分で発音し、それを録音したものをモデルの音声と比べる。
Practise：対象となる音のミニマル・ペア（1 つの音素のみ異なる単語のペア［例 pet と bet］）を聞き取る。
Review：正しく発音できたらチェックボックスにチェックを入れる。

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を使い話す
OALD10

された。そして、第 10 版ではさらなるバージョンアップが図られた。

OALD10 活用ガイド 辞書編● Conversations
Conversations で は、Discussion and opinion、Doubt, guessing, and certainty、Feelings andemotions、Openings and endings、Permissions and obligations、Suggestions and advice の 6
つの見出しの下に、39 の重要な会話項目が提示されている。構成は以下の通りである。
Watch & Study：該当の会話項目に関する短い会
話の動画を視聴し、会話のスクリプトを見る。ス
クリプト下のチェックボックス（右の例では□Expressing agreement）にチェックを入れると、スクリプト内の該当会話項目表現がハイライトされる。
Listen：関連表現（書籍、オンライン版の該当項目
内の Express Yourself とほぼ同じもの）の発音練習。録音、再生も可能である。
Practise 1：該当表現のディクテーション、正誤問題、空所補充問題。
Practise 2：自分で会話を作り、発音し、それを録音してチェックする。
Review：チェックリストの内容ができたらチェックボックスにチェックを入れる。

● Exam Speaking
Exam Speaking では、IELTS、TOEIC、TOEFL、ケンブリッジ大学英語検定、トリニティ試験でしばしば問われるタスクについて学習する。構成は以下の通りである。
Watch & Study：問題指示文や関連画像などを確認の上、該当タスクの動画を視聴し、動画のスクリプトを参照する。スクリプト下のチェックボックスにチェックを入れると、そのタスクで重要となる表現がハイライトされる。
Listen：関連表現の発音練習。録音、再生も可能である。
Practise：実際のタスクを行う練習問題。画面右に表示される Tips では、タスクを行う上での注意事項やヒントが表示される。
Review：チェックリストの内容ができたらチェックボックスにチェックを入れる。

両方に習熟するとよい。
Oxford iSpeakerGroup tasks

Individual tasksLife tasks

Oxford Speaking Tutor

Discussing opinions

Discussing opinions

Negotiating

Negotiating

Describing a picture―

Giving personal information―

Talking about a topic

Talking about a topic

Giving a presentation

Oral presentations

Job interview――

Successful communication

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を使い話す
OALD10

タスクのうち 4 つは書籍の Speaking Tutor でも扱われている（下表参照）。項目、内容に違いがあるので、

OALD10 活用ガイド 辞書編

4

OALD10 を使い語彙を増強する

これまで見てきた通り、OALD10 には語彙を強化するためのさま
ざまな工夫が凝らされている。関連語を扱った各種コラム類、関連
表現への参照、語彙学習の目安となる The Oxford 3000TM、The
Oxford Phrasal Academic LexiconTM などがそれである。挿絵も語彙増強に貢献する。特に巻末の Visual Vocabulary Builder（V156）は、38 のテーマにわたり関連語句を扱ったカラーのボキャビルの（City（V2-3）など）、これに用例、解説が加えられたもの（Theenvironment（V10-11）など）、類似するものが集められたもの（Trees, plants and flowers（V12-13）など）がある。全体に対する部分が示されているものもある（例：plant（V13））。Bathroom の挿絵（V39）
は、洗面に使うコップを beaker、トイレの貯水タンクを cistern と言うことを教えてくれる。Cooking（V42-43）は調理法を表す動詞が Preparation と Cooking に分けられ、写真と共に示されている。Stirfry の写真に使われている鍋が wok であるなど、調理器具への言及もある。Sports（V26-29）では PingPongTM が登録商標であり、卓球のラケットを bat ということも教えてくれる。
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を使い語彙を増強する
OALD10用絵辞典だ。風景・場面が描かれ構成要素の名称が示されているも

OALD10 活用ガイド 辞書編
今回新たに加わった Text Checker では、ボックスにテキストを入力すると、そのテキストの単語を CEFRの A1 ～ C1 のレベルに分析し、色別に示してくれる。Results をクリックすると、CEFR のそれぞれのレベルに何語該当するかの内訳を円グラフと共に示してくれる。More detail をクリックすると、Oxford
3000TM、Oxford 5000TM、Oxford 5000TM にのみ含まれる語、OPAL の書き言葉に該当する語を実数とパーセントで棒グラフを伴い示してくれる。全単語数、センテンス数、センテンスの平均語数も示してくれる。
Activities は、CEFR のレベル別、OPAL の書き言葉別の語彙リストや空所補充問題の作成の機能である。リストと問題は PDF で出力することもできる。
▶購入者専用サイト、アプリ
OALD10 の最終ページに記されている 12 桁のコードを入力すると、購入者専用サイト、アプリへの 4 年間のアクセス権が付与される。
購入者専用サイトでは、iWriter、iSpeaker、My Word Lists、ビデオ、ワークシートなど授業や自習に使える様々なリソースにアクセスできる。広告は表示されない。My Word Lists は、ボタン（）一つで見出し語と定義が登録できる機能で、タイトルを付け複数のリストを作り、登録する単語を振り分けることができる。また、登録した単語の定義を読み、その語を綴る形式のテストで記憶を確認することもできる。
ア プ リ で は、Dictionary で Simple search の 他 に Full text search が で き る。Full text search は、Head words、Phrases、Idioms、Examples のカテゴリーで検索が可能である。右上の時計のアイコンをクリックすると検索履歴が示される。Favourites は、フォルダー、サブフォルダーにお気に入りの単語を登録できる機能である。Web の Topic Dictionaries から採った 12 のフォルダー（Feelings など）がデフォ
ルトで入っている。他にも News、Quiz、Word of the Day 等のメニューがあり、Quiz には、語彙に関するクイズが、5 問 1 セットで、100 セット用意されている。解き進めていくと正答、誤答の統計が示され、色々な encouragement も与えられるので、楽しみながら語彙増強が図れる。
（→詳細は「OALD10 活用ガイド アプリ／ Web 編」参照）

参考文献
Hartmann, R. R. K. 2001. Teaching and Researching Lexicography. Harlow: Pearson Education.
小島義郎 . 1984.『英語辞書学入門』三省堂 .
McArthur, Tom, ed. 1992. The Oxford Companion to the English Language. Oxford: Oxford
University Press.
山田茂 . 2014.『学習英英辞典活用の手引き：英語教育における効果的な辞書指導のヒント』オックフォー
ド大学出版局 .
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を使い語彙を増強する
OALD10Carter, Ron. 1998. Vocabulary: Applied Linguistic Perspectives. 2nd ed. London: Routledge.