広 報 そ うま第 137 号

新 会
進んで こつこつ最後まで！
新地町立駒ケ嶺小学校

五十嵐 隆之員の令和 4 年 7 月 14 日（4）声
相馬市立大野小学校

織田島 賢嗣「やって見せ、言って聞かせて、う」が朝日を浴びて輝いています。

させてみて、ほめてやらねば、人

樹齢２６０年・樹高２５ｍの巨木は、遠くから見ては動かじ。話し合い、耳を傾け、承認し、任せてやも荘厳な風格があります。

らねば、人は育たず。やっている、姿を感謝で見守っ
教育や職場に生かせる示唆に富んだ山本五十六の言ぱいにする子どもの姿〔緑化活動〕、地場産物を使っ葉です。私にこれができているか、反省の毎日です。

たおいしい給食を通して学習する子どもの姿〔食育〕

大野の子どもたちを心豊かに、たくましく育てたがあります。先生方も、未来を創る子どもたちの夢い。先生方には、明るく、情熱を持って子どもたちを育み、可能性を伸ばすことを目指して「チーム駒と向き合ってもらいたい。思いだけが高まる一方、小」で教育活動を全力で推進しています。

コロナ対応に右往左往する私のもとへ大学の恩師か

今年度の本校の重点目標は「進んで〈主体〉こつら一通の手紙が届きました。「…新任校長というここつ〈継続〉最後まで〈徹底〉！」です。知的好奇とで何かと気苦労も多いことでしょうが、ゆっくり、心を揺さぶる学習やワクワク感のある活動を継続・のんびり行くことが肝要かと思います。…」

徹底することで、子どもたちの笑顔があふれる学校子どもたちに寄り添い、焦らず、感謝の気持ちでづくりを進めていきたいと思います。校長会の皆様チームとしての学校づくりを進めていきます。校長のご指導とご助言をよろしくお願いいたします。

会の皆様からのご指導をよろしくお願いいたします。

感謝の気持ちで一歩ずつ

今年こそは…

おりんの音て、信頼せねば、人は実らず。」

こなす子どもの姿〔ＩＣＴ教育〕、学校を花でいっ

令和 4 年 7 月 14 日（1）令 和 4 年 7 月 14 日
相馬地方小 学 校長 会
第 １３７ 号
発行責任者
渡 邉 義 人編集責任者
郡 司 幸 一発 行 所
ラ イト 印 刷

恩師からの手紙

校庭の西方には「白幡のいちょ

ミニキャンパス風の校舎には、タブレットを使い

広 報 そ うま第 137 号

福島県教育庁相双教育事務所長

横山

相馬地方小学校長会長

修

渡邉

義人

３月に母が亡くなった。葬儀屋が「四十九日までに昨年度のことである。本校は、「相馬地方小学校教育は仏壇を用意した方がいい」と言うので、まず仏壇を研究会図画工作科研究校」３年目、福島県の「教科担買った。併せて、おりんなどの仏具も買った。おりんは、任制推進校」２年目、さらに「ＡＩ時代を生き抜く読いくつかを鳴らしてみて、いい音だなと感じる物を選解力向上事業（リーディングスキル）研究校」１年目んだ。と３つの研究校を兼ねていた。それぞれに研究公開（す毎朝、寝ぼけ眼をこすりながら、仏壇の前に腰を下べて２学期）があった。

ろす。線香に火をつけ、チーンとおりんを鳴らし、手私は、着任１年目であったので、十分な指導助言はを合わせる。これを繰り返すうちに、ふと疑問が湧いた。

できなかったが、そんな私を助けてくれたのが、教頭

なぜ、おりんを鳴らすのだろうか。仏様に自分の存在と教務主任である。休み時間や放課後に、３つの研究を知らせるためという理由がまず思い浮かんだ。「息子のそれぞれの担当者に声をかけたり、担当者からの問が拝みに来たよ。朝だから起きてちょうだい」といういかけにていねいに応じたりする教頭や教務主任の姿わけだ。

がよく見られた。また、本校教員は、担当者を中心にしばらくして、妻にも聞いてみた。「あなたはどう思前向きに３つの研究に取り組んだ。私は校内授業研究佐々木 信晴うの」と言うので、先ほどの理由を答えると、「違うと会での、さらによい授業をしたいという向上心の高さ

朝、昇降口に立っていると、登思うよ」と言う。「じゃあ、なぜ」と問い返すと「お念や、ベテランと若手の区別なく同僚間で学び合う教員仏の調子を整えるためとかじゃないの。知らないけど。の姿にとても感心した。そして、２学期、３つの研究

でも、仏様、起きろみたいなのは違うと思う」と全否の公開を終えた本校教員の表情には、達成感と成就感定された。

があった。

南相馬市立太田小学校

校してくる子どもたちが「おはようございます」と元気に挨拶してくれます。その挨
拶は、私だけにとどまらず、掃除をしてくれている用務員さんにも「ありがとうございます！」・・・。
太田小学校の子どもたちはとても素敵です。そのような子どもたちを見守り、指導する先生方も、少人数ながら前向きで一生懸命。そして、学校の周りの豊かな森に住む鳥たちも、きれいな声でさえずり、太田小学校を応援してくれているようにさえ感じます。この数ヶ月で、太田小学校の『大ファン』になったことは、間違いありません。
新任校長として右も左もわからない私に、適切なアドバイスをいただいております相馬地方の先輩の校長先生方には、感謝の言葉しかありません。今後も一歩ずつ精一杯頑張りたいと思います。ご指導よろしくお願いいたします。

もやもやしたまま何日かが過ぎた。ある日、このチー３つの研究の同時進行であり、本校教員は大きな負ンという音を聞いていると、澄んだ余韻に心が洗われ、担を感じていたに違いないが、このように前向きに研編 集 後 記

素直で落ち着いた気持ちになることに気づいた。もし究に取り組むことができたのは、教員一人一人の向上「広報そうま」第１３７号の発行にあたり、ごかするとこれが理由なのではないか。正解ではないか

心の高さであることは言うまでもない。そして、意欲もしれないが、こう考えると妙にすっきりする。勝手に火をつけ、向上心をさらに高めたのは、教頭と教務に正解だと思うことにした。

主任、それぞれの担当者であった研修主任と学力向上

咲き誇るツツジの花（６月鹿島）

多用の中、玉稿をお寄せいただきました相双教育事務所長様をはじめ、諸先生方に厚く御礼申し上げます。本当にありがとうございました。今年度
１学期も新型コロナウィルス感染症への対応を考慮しながらの学校経営でしたが、これからも校長会の組織を生かし、子どもたちの学びや活動をしっかり保障していくことができるよう学校経営を進めてまいりたいと思います。

仏様を起こしてやろうとは何と傲慢なことか。教員主任である。本来は校長の役目であったが、私の出るを長くやってきたせいか、自分のことはさておき、相幕はなかった。校長として本校で勤務できるのもあと手を何とかしてやろうと思う癖がついているのだろう。

１年。守られているという安心感を与えると同時に、毎日チーンとおりんを鳴らして、自分の心を洗うこと目標達成に向けて挑戦する意欲をもたせるセキュアにしようと思う。そして、素直な落ち着いた気持ちでベースリーダーとして、今年こそ私の力で本校教員の人に接すれば、先生方や子どもたちの声ももっと聞こ向上心をさらに高めたい。

えるに違いない。

広 報 そ うま

第 137 号

令和 4 年 7 月 14 日（2）広 報 そ うま第 137 号

私 の 学 校 経 営
佐々木想校長の限界を学校の限界にしてはいけない

陸上記録会男子リレーをどうするか
新地町立福田小学校

随芳三郎

相馬市立飯豊小学校

昨年度、町陸上記録会へ参加するにあたっての出木村裕

令和 4 年 7 月 14 日（3）之子どもに寄り添う母親から学ぶ
相馬市立磯部小学校

永井崇

来事です。
「リレー男子チームをどうしたらよいで「校長の限界を学校の限界にしてはいけない。」

古い話になりますが、今から 10 年近く前、とあしょうか。
」６年担任からこう相談を受けました。本

この数年間の出会いでは、最も刺激的な言葉です。

る公園で偶然見かけた母娘の姿が、未だに私の記憶

校６年男子は２名のみです。６年生のためにどうすある自治体の教育長さんが、ＩＣＴの活用促進を図から離れません。定かではありませんが、当時娘さればよいのか、担任と２人でいくつかの案を考えまるために使っておられました。これは、「学級担任んは１歳くらいだったでしょうか。花が綺麗に咲きしたが、我々が考えるのではなく子どもたちにこの面が見られます。
「主体性、積極性が乏しい」といの限界を学級の限界にしてはいけない。」「教育の限誇る公園での出来事。娘さんは興味がある花を見よ問題を任せてみてはどうかと担任に提案しました。

う課題も以前から挙げられています。先生方とはつ界を子どもの学びの限界にしてはいけない。」に置うと、幼い足取りで一心に歩み出したところでしそしてどんな考えであっても子どもたちが出した結ねに「少なくとも我々は子どもの主体性を奪う指導き換えることができます。ゆえにこの言葉は、ＩＣた。すると、その母親は娘さんが行く方向に一緒に論を尊重しましょうと担任と確認しました。子どもは行わないこと」を確認しています。

Ｔに留まることなく、学校教育すべてに通じる至言走り出して、子どもが見ている花を一緒にしゃがみとして、私の心に刻みつけられました。

ながら見ていました。そして、母娘共に笑顔で楽したちが話し合い、出した答えは「女子リレーの補欠

未来社会は予測困難で正解のない時代。問題を自選手２人を男子チームに入れる」でした。すぐに大分事として捉え自分なりに考え、他者との対話をと私たち教員は、子どもたちの学習環境をつくり、そうに何かを話していました。この母娘の一連の流会事務局に掛け合い、男女混合チームの出場を了承

おして納得解を導く「自律的」で「創造的」な生き学校という場においてルールをつくる立場にありまれを見ていて、この母親のようになりたいという憧していただきました。本番のレース後、クラス全員方が望まれます。そのためには、時間はかかってもす。学習環境はそこに「ある」ものではなく「つくっれの気持ちになりました。このような場でよく見かで選手の健闘を称える感動的な姿が見られました。

対話や自己決定の場を大切にし、子どもの思いや考ていく」ものです。学校は、子どもたちが未来を生けるのは「だめ！こっちに来なさい」という親の声。

本校の子どもたちは「受け身」で「他人任せ」のえを可能な限り尊重していきたいと考えています。

き抜くための知恵を獲得する場であり、様々な役割実際に、その公園でも多くの親は子どもの行く手をの人たちや異なる価値観をもった人たちと共に、社遮っていました。従って当然、私もそのような声を会の中で生きていく相互扶助の精神を培う場です。

聞くのだろうなと思っていましたが、良い意味でのそのような学校の役割を考えれば、私たち教員こそ、期待外れでした。加えて、このような環境下で育て収穫した後は、自分たちがレシピ開発した料理を味

未来を見据え、社会の変化に対して敏感でなければられた子どもは、今後どのような成長を遂げるのか子

わうと共に、ＰＲ活動（ＣＭ作り、創作劇の発表、ならないと再認識することができました。そのため興味があるところです。よく子どもの世界を広げる

パンフレット作成と配付）を行った。さらに今年度には、前例にとらわれすぎず、柔軟な発想をもち、という言葉を耳にしたり、簡単に言ったりしがちで「朝は塩手の峰に明け、夕べは宇多の瀬に暮れる」

は、より多くの方々に相馬土垂を知ってもらえるよ

かつ果敢に、学習環境の充実・教育活動の充実に励すが、実は大変難しく、私自身は実現できなかった

校歌のとおり、自然豊かな相馬市西部にある山上う５・６年生をリーダーに全校児童で「山上小・相んでいかなければならないと思いました。子どもたという後悔の念しかありません。しかし、この母親小学校は、来年で創立１５０周年を迎える。心温か馬土垂を守る会」活動に取り組んでいる。

ちの素晴らしい成長は、私たちの未来であり、私たのように「子どもの思いに寄り添い」育てることな地域・保護者の皆様に見守られながら、21 名の「相馬土垂」との出会いをきっかけに始まった山ち大人の希望です。そして私たち教員の何よりの喜が、子どもの世界観や可能性を広げ、さらには母親山上っ子たちは健やかに、伸び伸びと育っている。

上っ子の新たな挑戦。これから大きく育ちます！

びであり、何事にも代えがたいやりがいです。学校の価値観や観照観も広げていくことにもなるのだろ

朝マラソンから始まる山上っ子の日常に今年度かにおいて、そんな子どもたちに、「学びの限界をつうと感じました。最近では、自分の世界観を子どもら新たに加わったのが、「山上小・相馬土垂を守るくらせないこと」を使命感として取り組んでいくこに押しつけ、親からの暴力等が増加傾向にあり、悲会」の活動である。ことの発端は、令和２年秋、子とが、大人として、教員として果たしていかなけれしい知らせが多い中、このような母親像は、どこか供たちが大切に栽培してきたサツマイモが猪に食いばならない責任であると肝に銘じ、精進を重ねてい心が洗われ清々しい気持ちになったことを覚えてい荒らされ、全滅したことにある。昨春、「相馬土垂は、きたいと思います。

ます。今でも私自身の憧れの姿になっています。

学 校

紹介

山上っ子の新たな挑戦
相馬市立山上小学校

旗

野礼

猪被害に遭いにくい」との情報を得た５・６年生たちは、早速地域の農園さんに手紙を書き、協力を得て相馬土垂栽培を開始した。栽培する中で、相馬土垂は相馬市唯一の伝統野菜であること、相馬土垂は一度廃れ絶滅の危機に瀕していたこと等を知り、相馬土垂を守るために自分たちにできることはないかと考え、試行錯誤しながら活動を開始した。無事に