伊達地区小学校長会

第１４２号 （1）
発行日 令 和 ４ 年 ７ 月 1 5 日

142

発行者 伊達地区小学校長会会長 遠 藤 和 宏編

集

同広 報 部《 巻 頭 言 》

校長室に引きこもらない校長に
伊達地区小学校長会長

遠藤和宏（桑折町立醸芳小学校長）

校長室は決断の前の瞑想の場ある。急いで現場に駆けつけ、子どもと向き合う。

 校長には「校長室」という立派な部屋が与えら言うことを聞いてくれないこともあるが、そんなれ、そこで執務を行ったり、来客の接待をしたり姿も嫌ではない。

する。ちなみに「醸芳小の校長室は広くていいね」

 昨年度、花いっぱいコンクールで県知事賞を受とよく言われる。確かに、ソファーは２セット、賞したほど、玄関前にはプランターがいっぱい。

12 人が会議ができるテーブルもあり、普通教室水くれをしながら、校庭の子どもたちに目をやる。

ほど広い。東向きのため冬は寒いが、居心地は悪「一輪車が好きなんだ」「あの子はよく１年生と遊いことはない。『校長室はなぜ広い』（森隆夫著）んでくれている」と多くの発見がある。

を読むと、「校長室は決断の前の瞑想の場」とある。

 １年生が下校するときは、時々顔を出す。
「さなるほど、じっくり物事を考え判断するには、もっようなら！」「また明日ね！」と手を振る。明日てこいの部屋である。

も笑顔で登校してくれることを祈って。

教室を回って歩くよ 今年度、書写の授業を持たせてもらった。これ

 しかし、私はこの部屋はあまり好きではない。

は補充教員がいなかったための対策であった。子

職員室から離れていて、向こうから聞こえる笑いどもの前で話す機会が少ない校長としては、授業声が羨ましい。校長室から校庭は全く見えないし、は楽しい。子どもたちが笑顔になったときの満足ちょっとさびしい気分になる。ただ、校長室前を感、うまくいかないときのもどかしさも含めて楽帰る子ども達が「校長先生、さようなら！」と手しい。

を振ってくれるのはうれしい。

情報は足で稼ぐ 子どもたちには「校長先生は校長室がさみしい とはいえ、職員会議の文書を作成したり、週案ので、毎日教室を回って歩くよ」と言ってある。に朱書きを入れたり、山のような受付文書に印を教室内にもお邪魔して、時々学習の邪魔をしてし押したり、校長会の調査や原稿書きをしたりと、まうこともあるが、教室訪問は楽しい。「先生方、仕事はたくさんあるのだが、校長室に引きこもる頑張ってるなあ」と感じながら、面白い活動があ校長にはならないと誓う。先生方や子どもたちのればすぐに写真を撮り、ＨＰにアップする。教室情報は、足で稼ぐのが鉄則である。校長室で待っ訪問は、毎日更新しているＨＰのネタ探しになる。ていては何も入ってこない。自分の目で確かめる学級の子どもたちの様子もわかる。
「字が上手だこと、肌で感じることが大事なのだ。

ね」とほめてあげたり、「教科書を開こう」と声さいごにをかけたり。
「校長先生、見て！」と作品を自慢 校長室には歴代校長の写真がずらりと並んでいげに見せてくる姿は本当にかわいい。

る。ふと右を向くと、桑折町教育長さん、前Ｔ校

 時々担任から「ＨＥＬＰ」の声がかかることが長先生がじっと私を見つめている。頑張ります！

第１４２号（2）

提《提言言》

学校の力 を 発 揮 す る
桑折町教育委員会教育長

教育格差がある社会の中で、学校の力が問われている。学校は力を発揮できるのか？そのために会

田智康

学習状況調査結果の分析等を通して、学力格差の克服に向けた提言をまとめた。
（2021）

必要なことは何か？
欧米の「効果のある学校」研究

例えば、イギリスの研究者は、人種や階層による学力格差を克服している学校の特徴・要因を次のように整理した。（1997）①

校長のリーダーシップ②

ビジョンと目標の共有③

学習を促進する環境④

学習と教授への専心⑤

目的意識に富んだ教え方⑥

子どもたちへの高い期待⑦

動機づけにつながる積極的評価⑧

学習の進歩のモニタリング⑨生徒の権利と責任の尊重⑩

家庭との良好な関係づくり⑪

学び続ける組織「力のある学校」モデル

大阪大学の研究室では、「効果のある学校」研究を踏まえつつ、学力の階層間格差を超える学校改善モデルを次のように作成した。（2009）① 家庭において基本的生活習慣を整えるとともに、復習や宿題・自学をするなどの家庭学習習慣を確立する。学校はそのためのサポートを行う。
② 家庭や学校の取組によって「非認知的スキル」（自己肯定感や「やり抜く力」）を向上させる。
③ 家庭が地域や学校とつながるとともに、さまざまなリソースにアクセスできるよう支援する。
④ 言語活動では「アウトプットさせる」「教科を超える」「学び合う」。
⑤ 個に応じたきめ細かい指導を実質化し、基礎・基本をすべての子どもに保障する「インクルーシブな学校」をめざす。
⑥ カリキュラム・マネジメントを充実させる。
⑦ 実践的な教員研修や校内研究、実践共有に「学校全体として」取り組む。
⑧ 管理職は明確なビジョンにもとづきリーダーシップを発揮するとともに、教師の協働をサポートする。
⑨ 地域による学校支援を充実させるとともに、学校・子どもが地域に貢献する姿勢をもつ。

①

気持ちのそろった教職員集団②

戦略的で柔軟な学校運営③

豊かなつながりを生み出す生徒指導④

すべての子どもの学びを支える学習指導⑤

ともに育つ地域・校種間連携⑩ 行政は地域の実情に応じて学校や家庭に対して適切なサポートを行う。

学校は万能ではないが、もちろん無力でもない。

⑥

双方向的な家庭とのかかわり

正しい方向での努力を続ければ、教育格差という⑦

安心して学べる学校環境

社会の課題に対しても、十分に力を発揮すること⑧

前向きで活動的な学校文化ができる。そのためには、これらの研究で示された学校改善のポイントについて、関係者が自らの「学力格差への処方箋」

お茶の水女子大学の研究グループは、全国学力・立場でしっかりと受け止め、実現に向けた取組を地道に積み重ねていくことが必要である。

第１４２号 （3）信用と信頼
伊達市立伊達東小学校長

出会いに感謝笹川光威

信頼と信用とは、何が異なるのでしょうか。私

伊達市立粟野小学校長佐藤みゆき

着任早々、「粟野は、いいところですよ。
」といろいろな方からお声かけいただきました。素直でなりの思いです。
○○信用金庫はありますが、○○信頼金庫はあ

やさしい 57 名の子どもたち、協力的な保護者やりません。この辺りから考えるに、信用とは、こ地域の方々、前向きで誠実な教職員と出会えたこれまでの実績を評価し「信用」することで、信頼は、とをとても有り難く思います。これは歴代の校長

これまでの実績を問わず無条件に「信頼」する事先生をはじめ教職員の方々が、信頼というバトンのように思えます。無条件に信頼される機会におをしっかりと繋いでくださってきた賜であることいて、その信頼に全力で応えることは、実績となを考えると、そのバトンの重みに身が引き締まるり、以降、他者からの信用を得る判断材料となる思いにもなります。のでしょう。当たり前ではありますが、信頼を違これまで多くの方にお世話になって参りました。

えたとき、瞬時に信用も揺らぐ事となるのです。

この伊達地区では、管理職のイロハからあたたか

伊達東小学校に赴任し約２ヶ月となりました。保

くご指導いただいてきました。そのおかげで今の護者や地域から寄せられる大きな信頼を実感する

自分があることを、着任からのこの２ヶ月で強く毎日です。児童の安全・安心の確保、資質・能力実感しているところです。恵まれた出会いに感謝の向上等に学校一丸となって取り組み、地域と共し、大切なバトンをしっかりと受け継ぎ、「このに発展する学校となるよう力を尽くします。そし学校でよかった。
」という声が聞こえる学校経営て、一つ一つの信頼に誠意を持って応えて参りたをして参りたいと思います。諸先輩の校長先生方いと思います。には、これからも多くのご指導を賜りたく存じます。どうぞよろしくお願いいたします。

「三気」を培う
伊達市立堰本小学校長

五十嵐150 周年の節目に着任する重み修

伊達市立大田小学校長

鈴木茂「元気・本気・根気」。これは堰本小学校校舎前

明治５年に学制が発布され、同年９月、金原田に立つ三本の松が表す「気」です。三本の松は「三村に典学義塾が開校しました。昭和 47 年、福島気の松」として、堰本小学校のシンボルとなって県教育委員会による創立 100 年認定に際し申請しいます。この「三気」を子どもたちに身に付けさたところ、これが本校の創立と認められました。

せるべく、毎日励ましています。

その後更に 50 年の伝統を築いてきた大田小学校

本校勤務を機に、三気について改めて学び直し、は、今年度、創立 150 周年を迎えました。

実践していこうと考えました。まず根気について。

図書室には、歴代校長のお姿が掲示され、お一一つのことを根気強く続けていくことは、苦手分人お一人と目を合わせるたびに校長としての責任野の一つです。登校時や休み時間などの子どもたを重く感じています。

ちの見守りを毎日行おうと思いました。次に本気150 年と口にするのは簡単ですが、この間、戦について。先生方や子どもたちが本気で取り組ん

争、日本国憲法施行、町村合併、児童数減少、学でいる授業や活動をできるだけたくさん見ていこ校統廃合など多くの危機や社会変化を乗り越え、うと思いました。そして元気について。堰本小の時代に沿う教育改革を進めてきました。令和の日子どもたちの元気なあいさつには、いつも感心さ本型教育の構築が求められ、第７次福島県総合教せられています。子どもたちに負けない元気なあ育計画がスタートした今年度、新たな大田小学校いさつを率先垂範していくことにしました。の歴史をつくる旗振り役として私に何ができるか、皆様からのご助言をいただきながら、伊達地区の子どもたちのために頑張ってまいります。どうぞよろしくお願いいたします。

気持ちを新たにしています。
伊達地区への勤務は、７年ぶりです。校長先生方のご指導ご助言をよろしくお願いいたします。

第１４２号（4）「心は一つ」
伊達市立小国小学校長佐「新たな気持ちで」藤孝

宏

桑折町立伊達崎小学校長

佐

藤浩

哉

「一人の 100 歩より百人の１歩を」ある市町村

伊達地区での勤務は初めてですが、再任用校長の元教育長が口癖にしていた大好きな言葉です。

として着任後スムーズに勤務することができてい一人の優秀教員だけで学校は成り立たない、組織るのは、伊達地区の校長先生方からの御助言のおを生かした学校経営をということです。

かげと感謝しております。ありがとうございます。

新学習指導要領では、家庭や地域社会との連携

本校は、去る３月 16 日深夜のいわゆる福島県及び協働と学校間の連携が求められています。本

沖地震による被災がありましたが、桑折町と町教校は、全校児童 24 名の小さな学校です。だから

委の計らいで、４年生と５年生が隣接する児童クこそ、児童も教職員も自然と協力する雰囲気があラブの施設で授業を実施させていただいています。

ります。また、学校と保護者、地域の方との距離入学式から、ほぼ予定どおりの教育活動を推進すも近く、互いの顔が見える連携ができています。

ることができていますが、特別教室が使用できな先輩校長先生が築き上げた素晴らしい伝統です。

いので、先生方は授業の準備や授業中に不便さをこの伝統を守りつつ、子どもたちに生きる力を感じる時もあります。それでも子どもたちに身に育むために、全力で取り組まなければなりません。

付けてほしい力を育もうと様々な工夫を取り入れ、とは言え、新任校長の私は責任の重さで不安と充実した教育活動を展開しています。子どもたち緊張でいっぱいです。そんな私の心の支えとなっも先生方の姿勢から前向きに学校生活を楽しみ、ているのが、校長会の合言葉「伊達は一つ」です。

学習に運動に一生懸命取り組んでいます。

気軽に相談できる雰囲気に感謝しています。諸先教職員一丸となって、子どもたちの気持ちに寄輩方からご指導いただきながら、伊達の教育のたり添いながら、能力の伸長と豊かな人間性を育むめに精進して参ります。お世話になります。

教育を推進します。どうぞよろしくお願いします。

編集後記「賢者能士」を育成するために
桑折町立半田醸芳小学校長

五十嵐洋之

校長室に掲げられている「醸芳解」には、「醸芳」の語源として次のように記されています。「『醸』は酒をかもすこと。転じて物を熟成するに用い、『芳』は香りある花のことであるが、転じて賢者能士に用いられる。これを総合すると賢者能士を養成すること。あたかも米麹に和して酒を熟成するように、盛んに多くの人材を育成する。と解することができる。」
この「醸芳解」を目にするたびに、「先人が込めた願いを実現する学校経営になっているか。
」と自問自答を繰り返しています。グローバル化・情報化・少子化・高齢化・国家間の対立・変異する感染症の流行等、社会の大きな変動にしなやかに対応し、自分のよさや可能性を伸ばし、力強く生き抜く「賢者能士」を教職員が一つになり、また、半田の豊かな教育資源を効果的に活用しながら育成していかなければならないと強く思う毎日です。伊達地区校長会の皆様、ご指導のほどよろしくお願いいたします。

世の流れは時に荒く、しかも「予測困難」です。子どもたちに身に付けてほしい「生き抜く力」
は、「今をどのように生き抜いていけばよいのか」「そのために今必要とされる資質や能力は何なのか、どうやってこれから身に付けていけばよいのか」という、今を生きる私たち自身への問いかけでもあるような気がしてなりません。こうした流れの中でもがき、時に流れに身を任せつつ、しなやかに振る舞っていけたら・・・と思う日々です。捉え方や考え方、価値観等が一つではないことから、まとまることの難しさはあるかもしれませんが、だからこそ、「多様性」となり、多角的な見方や考え方を生み、解決の糸口発見につながるのかもしれません。私たちは一人ではなく、多くの仲間と共に互いの経験を共有し合い、支え合うことができます。令和４年度を迎え、心強い船出となったことに心から喜びを感じております。
どのような「（荒）波」
がこようとも、「伊達は一つ」になって「伊達らしさ」をもって、「よい航海でしたね」と振り返ることができればと思います。本年度もどうぞよろしくお願いいたします。
（I.H.）