横浜市芸術文化教育プラットフォーム事務局

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令和

6年度版

認定NPO法人STスポット横浜
公益財団法人横浜市芸術文化振興財団
横浜市教育委員会
横浜市にぎわいスポーツ文化局
表紙イラスト：イクタケマコト

デザイン：阿部太一［TAICHI ABE DESIGN INC.］+ 田村京太

2024 年1月作成

学校プログラムについてのお問い合わせ

横浜市芸術文化教育プラットフォーム事務局〒220-0004

横浜市西区北幸1-11-15 横浜STビル地下1階 認定NPO法人STスポット横浜内

TEL：045-325-0410 FAX：045-325-0414
E-mail：toiawase@y-platform.org URL：https://y-platform.org

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

学校プログラムのご案内

アーティストが学校へ

概要

学校プログラムには、2つの形（プログラム）、
5つのジャンルがあります。
■プログラム横浜市芸術文化教育プラットフォームとは？

体験型

横浜の子どもたちの創造性をはぐくみ、豊かな情操を養う機会を拡大するために、横浜などで活動を続けるアート NPO や芸術団体と、地域の文化施設を中心に、学校、アーティスト（芸術家）、企業、地域住民、行政な体験型プログラム

鑑賞型プログラム

3 日程度のプログラムです。具体的な体験を通して、

基本的に 1 日で終了するプログラムです。アーティ

どがゆるやかに連携・協働する場が、芸術文化教育プラットフォームです。学校教育とアートをつなぐ「学校プロアーティストとともにさまざまなジャンルの創造活動に取ストによる演奏やパフォーマンスを鑑賞することが基本

り組みます。ワークショップ形式で子どもの潜在的な創です。その後アーティストのお話を聞くことで芸術文化グラム」を通じて、新しいアートの可能性をさぐっています。

造性を引き出し伸ばしていくことを主眼に、体験する過を身近に感じることができます。音楽や伝統芸能などの程そのものを大切にしながら実施します。対象は 1 つの鑑賞を通して、芸術に触れる機会を提供します。対象

学年、取組は 1 〜 2 クラス単位で行います。

は 1 つの学年です。

学校プログラムとは？
アートの力を、学びの基礎づくりに生かします。

アーティストが、直接学校へ出かけます。

私たちは、芸術文化のもつ創造性を通して、子どもたちが平成 16 年度にスタートした、子どものための芸術文化・教

互いの力を認め合い伸ばしていく過程を大切に考えていま育事業です。 音楽・演劇・ダンス・美術・伝統芸能など、幅す。教科等との連動以外に、コミュニケーション能力の育広い分野で活躍しているアーティストが、直接学校へ出か

成など、学びの基礎づくりの中で、力を発揮するのがアーけます。「体験型プログラム」と「鑑賞型プログラム」の 2トです。自由な発想を導き、感性を育てることで、子ども種類があります。

■ジャンル

たちの学習活動がより豊かなものになることを期待します。

音楽

目の前で縦横無尽に奏でられる「生の音」に触れてみます。鑑賞活動を足場に、自分たちが実際にやってみる体験へと活動を広げ、音楽の楽しさを実感していきます。
取組内容…声楽、器楽、クラシック、ジャズ、創作など

演劇

コーディネーターと先生が、実施内容を調整します。

学校
応募

学校プログラムでは、ふだん文化施設や芸術団体で活動し

p.04

p.08

自分のからだを使って演じる「表現」と、相手の思いを受け止める「コミュニケーション」を体験する活動です。学習発表会などと連動して、学校の中に小さな演劇空間を協力してつくりあげていきます。

実施

取組内容…身体表現、パフォーマンス、コミュニケーション・ワークショップなどているスタッフが、学校での実施内容を調整するコーディ
ネーターとして、授業づくりを支援します。対象となる学年

連携と教科等のねらいや、ふだんの学校の様子といった先生がダンス

もっている情報と、コーディネーターがもつ芸術文化分野に関する専門知識をかけ合わせることで、効果的なプログラ
ムが実施できます。

事務局（代表：STスポット横浜）

調整

調整

アーティスト※コーディネーターについては 25 ページをご覧ください。

p.12

気持ちや感情など、言葉や文字にならないものをからだで表現するダンス。自分のいる空間をしっかり把握して、まずはからだを動かしてみるところからはじめます。五感を研ぎ澄ませて、身体感覚の大切さを体験します。
取組内容…コンテンポラリーダンス、身体表現、ヒップホップなど

コーディネーター（アートNPO・文化施設など）

実施スケジュール

美術

p.16

自分で考えて、自分でつくってみる。その面白さと難しさを体験します。のびのびと創作することを通じ

2 ~ 4月ごろ

3~ 4月

~ 5月

5月~

6月~ 翌年3月

実施終了後

実施校の募集事務局による
実施校の調整実施校への決定通知

実施に向けての調整

アーティストによる授業実施

アンケート実施、報告書の提出コーディネーターと調整し、アーティストを決定。打合せを行い、内容を組み立てます。

て、イメージや感覚をとらえ、表現する面白さを深めます。自分や友達の多様な表現に触れる機会となります。
取組内容…造形、絵画、アニメーション、写真、映像など

伝統芸能

p.20

古くから伝わる楽器が織りなす音楽や、歴史を体現している伝統芸能特有のしぐさや身体表現、話芸の鑑賞や体験など、ふだん触れる機会の少ない伝統芸能の世界を感じてみます。知らない世界と出会う楽しさが広がります。
取組内容…狂言、落語、邦楽、箏など

02

令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

アーティストが学校へ

03

音楽

これまでの開催事例

目の前で縦横無尽に奏でられる「生の音」に触れてみます。鑑賞活動を足場に、自分たちが実際にやってみる体験へと活動を広げ、音楽の楽しさを実感していきます。

楽器を体験する、つく
ってみる

事例

プログラムを終えて先生からのコメント

Q1：今回の取組を通して、子どもたちに変化はありましたか？
A：自分が表現することや、友達と一緒に活動すること、新しい活動にチャレンジすることに少しず
つ慣れていっているように見えました。スティールパンの音をじっくり聞いて音色を楽しんだり、自分が出した音を聞いたあと、工夫して音を変化させようとしたりしていました。アーティストと一緒に演奏できたことで、音を出す楽しさをより実感できたと思います。

Q2：学校プログラムを実施して、良かったなと感じたことはなんですか？
A：アーティストと一緒に音楽等の活動をすることが土台となって、子どもたちと職員間の関係づくり
がスムーズになりました。令和 4 年に小学校から義務教育学校となり、体制が変わりましたが、良い形でスタートできた理由の１つだと感じています。

アーティストからのコメント
ドラム缶をハンマーでたたいてつくるスティールパン

DATAにフォーカスしたプログラム。どんな音がするのか

実施校：緑園義務教育学校（泉区）

じっくり聞いたり、演奏したり。 最後には自分でコーディネーター：泉区民文化センターテアトルフォンテ

楽器をつくってみました。 楽器の形や素材という

アーティスト：かんかんみゅーじっく 伊澤陽一（スティールパン奏者）

点から、音を探究する時間になりました。

教科・科目：音楽

回を重ねるごとに、友達になっていくかのように子どもたちの輪に入れたことがとても嬉しかったです。また、スティールパンの音を聞いた瞬間、自分たちが弾いて音が変わっていく瞬間など、音楽を通してさまざまな表
情に出会えたことがとても楽しかったです。またどこかでスティールパンと出会ったとき、この時間を思い出してくれたら嬉しいです。

実施概要： 体験型／スティールパン／個別支援学級 26名／ 2023年10月（全3日間）

コーディネーターからのコメント

3日間の流れ日目

日目

個性豊かな子どもたちが音楽を聞いたり楽器をつくったり、子ども同士でコミュニケーションを取ったりしながら、すっかりアーティス

スティールパンをスティールパンとはどんな楽器なのか、どんな音が出るのかなどを知るため

聞くに、まずはアーティストによる演奏を鑑賞しました。

スティールパンをスティールパンの音を注意深く聞いた子どもたち。今度は演奏する番です。
アーティストの奏でるリズムに合わせながら、自分の出したい音を探しながら演奏する

演奏しました。

トと打ち解けてたくさんの笑顔が見られました。

コーディネーター紹介

泉区民文化センターテアトルフォンテ

テアトルフォンテは 1993 年に開館した、演劇やダンスの上演に最も適した「ホール」を中心とする文化施設です。観る・演じる・

日目

楽器をつくる

演奏体験を通して、楽器の形やたたき方が、音と深く結びついていることを知った子どもたち。スティールパンと同じ材料のスチール缶を使って、どんな響きになるのかを子どもたちそれぞれが試行錯誤しながら楽器をつくりました。

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令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

創る、この 3 つの活動を通し、地域の交流、文化活動の活性化の発展に努めています。中・高生を対象にしたミュージカルのワークショップの開催、国内外で活躍するアーティストを招いてのコンサートや公演事業など、芸術鑑賞の場を提供するとともに、文化活動支援にも力を入れ、「ものづくり」を行う場所としての使命と役割を担っています。これまでに学校プログラムでは、
雅楽や合唱などの授業を実施しています。

アーティストが学校へ

05

音楽
事例

みんなでつくったリズムを感じる※横浜音祭り2022と連携した体験型スペシャル版として実施

事例

その他の開催事例
事例

言葉と音楽のイメージを味わう

リズムや曲の構造に着目しながら、バンドと一緒に演奏・歌唱しまし大佛次郎などの文学作品を題材にした、朗読とピアノの演奏を鑑賞した。手拍子で音楽の流れ（グルーヴ）をつくった上に、歌を即興でました。子どもたちは朗読と音読の違いや、曲の雰囲気で印象が大重ねて曲をつくるという、ジャズミュージシャンと一緒だからこそのきく変わることなどを聞き比べると、文章から情景の想像が広がり、挑戦ができました。表現の面白さに触れました。

効果的な音楽が付くことでさらに豊かになることを実感していました。

D AT AD A T A

実施校：寺尾小学校（鶴見区） コーディネーター：鶴見区民文化センターサルビアホール

実施校：岸谷小学校（鶴見区） コーディネーター：大佛次郎記念館、坪根剛介（ドラマー）、東野恵祐（ベーシスト）、
マヤコ（企画）
アーティスト
：福本純也（ピアニスト、作編曲家）

アーティスト：ピアノと読み声－紋音－（ピアノ・朗読デュオ） 教科・科目：音楽

教科・科目：音楽 実施概要：体験型／音楽づくり／6学年3 学級95 名／2022年11～12月（全4日間）

実施概要：鑑賞型／朗読・ピアノ／6 学年 2学級・個別支援学級 92名／2021年12月（全1日間）

自分の内側を表現する

事例

気持ちを相手に伝えることの大切さ

子どもたちのコミュニケーション能力を伸ばすことを目的に、歌劇カ

アーティストと一緒に、「気持ちを伝えること」「思いを表現すること」

ルメンの一節を使い、発声や振りを練習し、発表しました。アーティを考えながら、卒業式に発表する合唱をしました。歌詞の意味を話ストからコツを教えてもらい、子どもたちは少しずつ、自分の内側のし合い、からだ全体で気持ちを感じながら歌うことに挑戦しました。

感情を声やからだで表現してみることに挑戦していました。

最後には一人ひとりが思いを込めて歌えるようになりました。

D A T AD A T A

実施校：小山台小学校（栄区） コーディネーター：認定NPO 法人あっちこっち

実施校：嶮山小学校（青葉区） コーディネーター：青葉区民文化センターフィリアホール、金持亜実（ソプラノ歌手）、関口直仁（バリトン歌手） 教科・科目：音楽
アーティスト：浜野与志男（ピアニスト）

アーティスト：スターリータウン・エンターテイメント（劇団） 教科・科目: 音楽

実施概要：体験型／オペラ／ 4 学年 2学級 49名／ 2020 年 9月（全3日間）

実施概要：体験型／合唱・ダンス／ 6 学年 2学級 67名／ 2023年7 ～ 9月（全3日間）

事例

事例

迫力ある生の歌声

事例
歌うことが好きな子どもたちが、プロの歌声を間近で聞くことでより音楽

日々、感性が成長していく子どもたちに、たくさんの経験をしてほしいと、ピの楽しさを感じられたらと、アーティストによる生の歌声を鑑賞しました。

アノやフルート、コントラバスだけでなく、ちょっと変わった創作楽器も使っ授業で歌ったり鑑賞したりした曲も取り入れたことで、迫力あるアーティた演奏を鑑賞しました。子どもたちの好きな曲や身近なものでつくった創ストの歌声を子どもたちは身近に感じ、興味をもって聞いていました。

作楽器を取り入れることで、音楽をぐっと身近に感じられる機会となりました。

D AT AD A T A

実施校：西寺尾第二小学校（神奈川区） コーディネーター：NPO 法人横浜シティオペラ

実施校：港南台ひの特別支援学校（港南区） コーディネーター：港南区民文化センターひまわりの郷

アーティスト：大隅麻奈未（メゾソプラノ歌手）、中山千恵（ソプラノ歌手）ほか 教科・科目：音楽

アーティスト：ルロット・オーケストラ（クラシック音楽演奏集団） 教科・科目：音楽

実施概要：鑑賞型／オペラ／ 4 学年 3学級109名／ 2020年11月（全1日間）

実施概要：体験型／アンサンブル／小学部全学級 90名／ 2020年12月（全3日間）

チェロの音色に引き込まれてプロの演奏家による生の演奏や表現力を間近で体験することで、子どもたちの感受性を育みたいと、チェロとピアノの演奏を鑑賞しました。子どもたちは生の音色に引き込まれ、自然とからだを揺らし、落ち着いた心地良い雰囲気の中で音楽に触れました。
D A T A
実施校：二つ橋小学校（瀬谷区） コーディネーター：NPO 法人子どもに音楽を
アーティスト
：遠藤真理（チェリスト）、加藤昌則（ピアニスト） 教科・科目：音楽
実施概要：鑑賞型／チェロ・ピアノ／ 5学年 2学級 80名／ 2020 年12月（全1日間）

06

創作楽器で音を楽しもう

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横浜市芸術文化教育プラットフォーム

子どもからのコメント
いろいろな楽器があって楽しかった。楽器は好きだったけど、もっと好きになった。／声の種類がいろいろあり、歌い方も工夫されていて、歌の内容が伝わってきた。／曲を聞いてからだを動かしてとても楽しかった。／コンサー
ト後の授業でチェロを触ってみたら大きかった。音を出すのが難しかった。

先生からのコメント
ＣＤなどのスピーカーを通した音ではなく、生の音楽を目の前で見る、聞くことができ、その後予定していた器楽学習ともつなげることができた。／アーティストが子どもたちの反応を見ながら丁寧に、心を込めて公演する姿はとても美しかった。／音楽を聞きながら、身体表現をしている子がたくさんいて、
みんな思い思いの動きで楽しむ姿が見られた。

アーティストが学校へ

07

演劇

これまでの開催事例

自分のからだを使って演じる「表現」と、相手の思いを受け止める「コミュニケーション」を体験する活動です。学習発表会などと連動して、学校の中に小さな演劇空間を協力してつくりあげていきます。

からだと言葉を組み合わせて表現する

事例

プログラムを終えて先生からのコメント

Q1：今回の取組は、子どもたちにとってどのような体験となったでしょうか？
A： 子どもたちは、正解がない活動が苦手で、「歌や踊り、演劇なんてとんでもない」という感じの子どもが多かったです。しかし、アーティストと直接関わることが良い刺激になり、楽しく、自発的に活動できました。表現することを生業としている人と一緒に活動することを通して、表現することの良さについて、説得力をもって子どもたちに体験してもらえたと感じました。

Q2：今回の取組は、今後の学校の学びの中でどのような影響があると思いますか？
A： これからも学校では、表現に関わるさまざまな取組をしたいと考えています。3 日間は短かったですが、子どもたちは表現することの楽しさを知って、「やってみればできるかも」と実感できました。これからの活動の入口としてとても実り多いものだったと感じています。

アーティストからのコメント
ミュージカルをつくるプログラム。「3 年生の良いDATAところ」をテーマに取り組みました。一人ひとりの実施校：上白根小学校（旭区）

気持ちや良いところをからだと言葉でいかに表現

コーディネーター：Media Global

するか。創意工夫にあふれた時間になりました。

アーティスト： 中川梨恵（ダンサー、振付家、俳優）、佐藤真代（シンガー、俳優）、岩井翔（俳優）
教科・科目：総合的な学習の時間

お芝居は、子どもたちの中に眠っている力を引き出してくれます。想像力を使い、いつもはできないようなこともできてしまうもの。ふだんの彼らを私たちは知りません。知らないからこそ、拡げられる可能性もあります。今回も仲間の初めての一面をたくさん発見できたのではないかと思います。

コーディネーターからのコメント

実施概要： 体験型／創作・ミュージカル／ 3学年 2学級 56名／ 2023年11月（全3日間）

3日間の流れ日目

日目

からだを動かす

言葉で表現する

3 年生のみなさんが自分たちの良いところをたくさん発表してくれて、あふれるほどの作品の素材がそろい、台本になりました。歌い、踊り、伝えいところ」について子どもたちが意見を出し合いました。そのあと、歌と踊りもったアーティストと、先生方、子どもたちとで一緒につくり上げた素敵の曲をそれぞれ決めました。

な作品になりました。

みんなで出し合った意見をまとめて台本にしました。それを読んでみて、どのようにからだで表現するかを考えました。台本を踏まえて、歌と踊りを練習し、言葉と身体表現をつなげることに挑戦しました。
自分のからだでどのような表現ができるか、
試行錯誤した子どもたち。
今度は、

日目

みんなで見合う1つの劇にした時に自分の表現がどのように見えるのか、アーティストと一緒に表現方法を考えました。完成したものをグループごとに見せ合い、さらに完成度をあげる工夫をしました。

08

るために大切なセリフ。子どもたちの気持ちを大切にしたいという思いを

まずウォーミングアップでからだを動かしてから、テーマである「3 年生の良

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コーディネーター紹介

Media Global

2006 年より「横浜市芸術文化教育プログラム」コーディネーター。 1998 年発足した「企画集団 MUGEN」を母体に 2005
年設立の企業組合 Media Global を経て現在に至る。親子・子どものワークショップを得意とする。行政との協働・アートにかかわる人々とのネットワークを軸に活動をしている。これまでの学校プログラムでは、幅広いジャンルの授業を実施している。

アーティストが学校へ

09

演劇
事例

事例

その他の開催事例

ものを通して自分を表現する

事例

違いを話してみる

演劇を通して自分の考えや思いを表現できるように、教室にある「モノ」

嬉しいや苦しい、優しいなど、いろいろな感情をつかさどる言葉のニュと日常の中の「もやもや」を使って演劇を創作しました。各グループでアンスについてどう感じるのか、グループに分かれて話し合いました。

話し合い、時に立ち止まって悩みながらも、子どもたちは諦めずに取り自分と他の人が、どう違って、どう同じなのか。感じたことを受けと組み、最終日にはユーモアあふれる演劇作品がたくさん生まれました。

め合い、他者について考える時間になりました。

D AT AD A T A

実施校：瀬ケ崎小学校（金沢区） コーディネーター：急な坂スタジオ

実施校：篠原小学校（港北区） コーディネーター：NPO 法人横浜こどものひろば

アーティスト
：大石将弘（俳優） 教科・科目：総合的な学習の時間

アーティスト：中市真帆（表現活動講師、演出家） 教科・科目：特別活動

実施概要：体験型／創作／ 6 学年 2学級 58名／ 2021年10月～ 11月（全3日間）

実施概要：体験型／表現ワークショップ／ 4 学年 4 学級110名／ 2023年11月（全3日間）

相手に届くように伝える

事例

自分なりの演劇をやってみる

滑舌・発声練習からはじまり、子どもたち同士、お互いの目を見て言グループに分かれてことわざをテーマに寸劇をつくりました。子ども

葉で伝える体験から、大勢の人に届けるように伝える体験へと、徐々たち同士でフィードバックし合い、発表の回数を重ねていくごとに、に発展していきました。最終日には、気持ちを込めて「伝える」こと

セリフにアドリブが混ざるような表現の工夫がなされました。自分のを目標に、20 分程の朗読劇を演じました。

言葉で表現する方法を発見しながら、楽しんで活動しました。

D A T AD A T A

実施校：洋光台第一小学校（磯子区） コーディネーター：磯子区民文化センター杉田劇場

実施校：東俣野小学校（戸塚区） コーディネーター：アートの時間

アーティスト
：中村源太（声優） 教科・科目：国語

アーティスト：オオタスセリ（コメディ作家、コメディエンヌ、シンガーソングライター） 教科・科目：国語

実施概要：体験型／朗読／ 4 学年 3学級 86名／ 2020年1月（全3日間）

実施概要：体験型／創作／ 6 学年 2学級 65名／ 2023年11月（全3日間）

事例

表現の豊かさ・面白さを知る

事例

自信について考える

感じたことを伝えるのが苦手な子が多いとのことで、表現の豊かさやコ

自信という言葉をキーワードにし、話し合いながら劇をつくりました。

ミュニケーションの面白さを学べる機会にしようと、絵本を題材に演劇のグループごとの創作では、アーティストと子どもたちが一緒になって鑑賞・体験をしました。自分では思いつかなかった発想やその面白さ・豊意見を交換しました。自由な発想を認め合うグループワークで、自かさを友達と共有したことで、勇気を出してアイデアを言える子もいました。

事例

D AT AD A T A

実施校：荏子田小学校（青葉区） コーディネーター：横浜市市民文化会館関内ホール

実施校：川上小学校（戸塚区） コーディネーター：戸塚区民文化センターさくらプラザ

アーティスト：とみやまあゆみ（俳優、ワークショップファシリテーター） 教科・科目：特別活動

アーティスト：佐藤辰海（脚本家、演出家） 教科・科目：総合的な学習の時間

実施概要：鑑賞型／演劇鑑賞／全学年15学級 372名／ 2019年10月（全1日間）

実施概要：体験型／創作／ 5学年 2学級 41名／ 2022年10 ～11月（全3日間）

見立てて動く運動に苦手意識のある子どもたちに向けて、遊びから展開する身体表現を模索しました。見えない卵を落とさないよう順番に渡したり、ゾンビになりきって鬼ごっこをしたり、子どもたちの創意工夫を促しながら、楽しくからだを動かしました。
D A T A
実施校：四季の森小学校（旭区） コーディネーター：象の鼻テラス
アーティスト：柳雄斗（アーティスト） 教科・科目：自立活動、総合的な学習の時間
実施概要：体験型／身体表現／個別支援学級13 名 ／ 2021年12月（全3日間）

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信につながる活動になりました。

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子どもからのコメント
自分で考えたりつくったりすることは、難しいことだと思っていたけれど、やってみたらとても楽しいことだと分かった。
／自分たちでつくった劇を褒めてくれたのがうれしかった。／自分たちが考えたものの気持ちをみんなに伝えられたのが良かったし、面白かった。

先生からのコメント
学校行事と合わせてスケジュールを組んだので、学んだことを生かして創作劇に取り組むことができた。／ 1 つのパフォーマンスの中にさまざまな教科と関連があり勉強になった。／今回の取組は、子どもたちにもっと自由に自分を表現できると感じさせてくれたと思う。

アーティストが学校へ

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ダンス

これまでの開催事例

気持ちや感情など、言葉や文字にならないものをからだで表現するダンス。自分のいる空間をしっかり把握
して、まずはからだを動かしてみるところからはじめます。五感を研ぎ澄ませて、
身体感覚の大切さを体験します。

からだの動きで伝える

事例

プログラムを終えて先生からのコメント

Q1：アーティストが学校に来て良かったと思ったことは何ですか？
A： プロとして第一線で活躍している人と子どもたちがコミュニケーションをとれたことです。卒業を控えて、少しずつ大人に近づきつつある 6 年生ですが、表現の世界で一生懸命活動している人の言葉を、真剣に受け止めることができたと思います。自分たちの将来を考える上での、大きな学びの1つとなったのではないでしょうか。

Q2：今回の取組は、子どもたちにとってどのような時間だったと思いますか？
A： お互いを認め合うことの良さを知ることのできる時間だったと思います。子どもとの質疑応答の時間はもちろん、発表では、率先して子どもたちの良いところを発見して共有してくださり、子どもたちにもそれを促していました。アーティストの方が子どもたちの表現や思いを丁寧にくみ取ろう
としてくださり、とても嬉しかったです。

アーティストからのコメント
難しそうと不安を口にした子も3 日間を通し「自信になってきました」と自気持ちや言葉・情景などをからだで表現するダンDATAス。振りの意味を考えたり、どのように曲の情景

実施校：上瀬谷小学校（瀬谷区）

を表現するか試行錯誤しました。発表を見せ合う

コーディネーター：瀬谷区民文化センターあじさいプラザ

時間では、お互いの工夫した点、良かった点をアーティスト：東川歩未（ダンサー、アクター、モデル）

発見し、相手のことや自分のことを認め合う時間

教科・科目：体育・保健体育になりました。

実施概要： 体験型／コンテンポラリーダンス／6学年2学級68名／2023年11月（全3日間）

分の成長を感じてくれました。また、仲間のダンスを見て良かったところを探して発言してくれたり、心を動かしてくれたりしたこと、嬉しさとともに頼もしさも感じました。相手と認め合うという話をしたときの、皆の真剣な目も印象的でした。

コーディネーターからのコメント

3日間の流れ日目

初日は緊張していた子どもたちが、最終日には明るい表情で広い体育館
を大きく使って踊っていました。コロナ禍でなかなかできなかった、心とからだの解放、そして前向きな気持ちになれるものを、という先生の要望

パフォーマンスの鑑賞を通して、アーティストの曲に対するからだの使い方を見て、踊るに応えられるプログラムになったと思います。

観察しました。そのあと、アーティストが一人ひとりの質問に答え、直接やりとりする時間をもちました。

日目

日目

12

振り付けの意味を考える

曲の情景や歌詞の意味を考えながら、振り付けを覚えました。気持ちや言葉、頭の中にある出来事を、どうやってからだで表すか。考えを動きで表現することの難しさや、からだだからこそ表現できることを、感じる時間になりました。

フォーメーションを考える

令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

ダンスの構成や決めポーズをチームごとに考えて発表しました。他の子どもたちがどんなことに工夫し、どんなことを表現しているのか。感覚を研ぎ澄ませ、相手のことを考えながら鑑賞しました。

コーディネーター紹介

瀬谷区民文化センター あじさいプラザ

2022 年 3 月 1 日に開業した横浜市瀬谷区にある文化施設です。コンサートや発表会、鏡面壁を使用してのダンスの練習、大人数でのオーケストラの練習など、多用途に使用できる音楽多目的室の他に、2 部屋あるギャラリーは隣接する部屋を繋げる事ができ、自由度の高い展示スペースを創り出せます。 3 部屋ある会議室も繋げて利用する事で、大人数での会議にも対応可能です。練習室は、グランドピアノのある部屋と、ドラムセットやギターアンプ、ベースアンプを用意した部屋の 2 部屋があります。貸館業務のほかに、地域の芸術文化振興と瀬谷区の新たな文化拠点として、コンサートや展覧会、ワークショップなど様々なイベントを開催しています。

アーティストが学校へ

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ダンス
事例

その他の開催事例

一緒に踊る・つくる

事例

みんなでダンスを楽しむ
ダンスを楽しむきっかけにと、7クラスを 3 チームに分けて、チアダン

ふだん、なかなか出会うことのないタップダンス。足を使ってリズムスを体験しました。初挑戦ながらも、声を出したり団体技に挑戦しを鳴らし、最後には小グループになって、自分の名前をテーマにダ

3 チー
たりと、
チームごとの特色が出ていました。最後の発表会では、ンスをつくりました。踊る楽しさを通じて、自分を表現すること、人ムのダンスをつなげて、1つの作品として踊りました。

と共同して創作することの面白さを知りました。

事例

D AT AD A T A

実施校：井土ケ谷小学校（南区） コーディネーター：横浜市吉野町市民プラザ

実施校：矢向中学校（鶴見区） コーディネーター：横浜市芸術文化振興財団 ACY・協働推進グループ

アーティスト：おどるなつこ（タップダンサー、振付家） 教科・科目：音楽

アーティスト：倉重円（PLANETS 所属インストラクター）ほか

実施概要：体験型／タップダンス／個別支援学級15名／ 2020年10月（全3日間）

実施概要：体験型／チアダンス／ 1学年7学級 255名／ 2020年1月（全3日間）

自分を自由に表現する事例

想像しながら動いてみる「ダンスは自由。ポーズも自分で考えてみよう」と促される子どもたち。

「レモンを絞るみたいにぎゅっとしてみよう」など、正解のない、自分思うままに自分を表現し、どんどんと自信にあふれた大きな表現をすなりの想像や表現を促すアーティスト。一人ひとりに丁寧に向き合い、るようになりました。表現することに苦手意識をもつ子どもも、からそれぞれの等身大の表現を受けとめる活動。ふだんはからだを動かだを動かす楽しさを感じながら参加できました。

すことが苦手な子どもからも笑顔がこぼれていました。

D A T AD A T A

実施校：森の台小学校（緑区） コーディネーター：緑区民文化センターみどりアートパーク

実施校：都岡中学校（旭区） コーディネーター：象の鼻テラス

アーティスト：FUNBURGER（ダンススタジオ） 教科・科目：音楽、体育

アーティスト：モテギミユ（ダンサー、振付家）、長沼航（俳優） 教科・科目：体育

実施概要：体験型／身体表現／個別支援学級 27名／ 2022年11～12月（全3日間）

実施概要：体験型／身体表現／個別支援学級15名／ 2023年9月（全3日間）

事例

ダンスを通して友達を理解する

リズムにのってからだを動かして、コミュニケーションや表現力、創造う作品の群読に合わせたダンスをしました。相手の動きをまねる振りもあ力を高めたいと、さまざまな方法で身体表現をしました。
「自分の感じり、言葉をからだで表現する面白さを感じるとともに、ダンスを通して相たことやその表現を大切に」というアーティストの言葉から、発表では、

手をしっかり見ること、相手の考えを感じ取ることの大切さを学びました。

グループごとに曲のイメージを考えてそれを全身で表現していました。

D AT AD A T A

実施校：新井小学校（保土ケ谷区） コーディネーター：横浜赤レンガ倉庫1号館

実施校：ろう特別支援学校（保土ケ谷区） コーディネーター：NPO 法人 Offsite Dance Project

実施概要：体験型／コンテンポラリーダンス／ 4 学年 2学級 53名／ 2022年1月～2月（全3日間）※ Dance Dance Dance@YOKOHAMA2021と連 携した体験型スペシャル版として実施

アーティスト：アオキ裕キ（ダンサー、振付家） 教科・科目：体育
実施概要：体験型／コンテンポラリーダンス／高等部31名／ 2021年12月～2022年2月（全9日間）

のびのび踊る

学校生活の中で親しんでいる校歌を用いたダンスをつくりました。
「夏まつり」「ロボット」等のテーマを出し合い、テーマをもとに校歌の曲調をアレンジしてダンスを創作。風通しの良い空気感のなか、
子どもたちは自分の表現を等身大でのびのびと表現しました。
D A T A
実施校：山田小学校（都筑区） コーディネーター：NPO 法人芸術家と子どもたち
アーティスト：山猫団（舞台芸術集団） 教科・科目：総合的な学習の時間
実施概要：体験型／創作／ 6 学年 3学級 95名／ 2021年10 ～11月（全3日間）

14

自分の感じたことを大切にする

友達の良さを知り、お互いを思いやり理解し合うことを目標に、授業で扱

アーティスト：小暮香帆（振付家、ダンサー） 教科・科目：国語、総合的な学習の時間

事例

事例

令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

教科・科目：保健体育

子どもからのコメント
自分でポーズを頑張ってできてすごく楽しかった。／初めてダンスが楽しいと思った。／みんなが一丸となって取り組めたと思う。／面白いアドバイスをしてくださってとても楽しくダンスができた。／からだで自由に表現できたことがうれしかった。／いろいろな友達といろいろなダンスを楽しんだことが思い出に残った。

先生からのコメント
教育活動の中では、生徒に正解を求めたり意味を求めたりすることが多い中で、生徒の感じ方や表現をもっと大切にするべきだと気付くことができた。／初対面のアーティストの方から刺激を受け、それに対して自分の思う通りに動く楽しさを子どもたちは感じていた。／子どもたちのふだん見られない生き生きとした笑顔を見られた。

アーティストが学校へ

15

美術

これまでの開催事例

自分で考えて、自分でつくってみる。その面白さと難しさを体験します。のびのびと創作することを通じて、イメージや感覚をとらえ、表現する面白さを深めます。自分や友達の多様な表現に触れる機会となります。

見方を変えて想像する

事例

プログラムを終えて先生からのコメント

Q1：今回の取組で良かったことは何ですか？
A： 子どもたちは「うまくやらなきゃ」という気持ちが強く、物事に取り組むとき固くなってしまいがちです。ですが、最初に「失敗しよう」というテーマをアーティストの方が掲げて、子どもたちの自由な表現をその都度認めてくださったおかげで、のびのびと活動することができました。

Q2：今回の取組で印象的だったことは何ですか？
A： 雲のランダムな模様を別の何かに見立てる活動を、子どもたちが特に楽しんで行っていたことです。
「アートは見方を変えること」というアーティストの言葉を、雲という日常にあるものに引き寄せて理解できたからだと感じました。さまざまな物事において視点を変えることは大事です。そう
いった発見が楽しく、面白いことだと知ることができたことは、大きな学びになりました。

アーティストからのコメント
1 〜 6 年生までの子どもがいたので、どのように授業を進めるべきか悩み、線や形を何かに見立て、想像することを大事にしDATA「見方を変えると世界が変わる」というプログラムを試してみました。資料

たプログラム。自分の描いたものを他の子がどの

実施校：平安小学校（鶴見区）

を見てから各自で描く2 日目の部分は、高学年と低学年に分けて子どもたように受けとめるのかを共有しながら絵を描きましコーディネーター：Art Lab Ova

ちの様子を見ながら進めましたが、思った以上にこちらの意図が伝わってた。絵を描く楽しさを通し、見方を変える面白さ

アーティスト：Art Lab Ova（アートユニット）

いたようでした。最終的に年齢や障害に関わらず、興味をもった知識は自や重要さを、アーティストと一緒に体感する機会

教科・科目：図工

然と染み込むものなのでしょう。

になりました。

実施概要：体験型／造形／個別支援学級 31名／2023年11月（全3日間）

コーディネーターからのコメント

3日間の流れ日目

日目

からだで描く

見方を変える

年齢も障害も多様な子がいる個別級なので、事前に授業の様子を拝見させていただきました。フレキシブルに対応せざるを得ないこともありましたが、先生方のご協力により、つつがなく終えることができました。久しぶりに子どもた

絵の具をたらしたり、飛び散らせたりして制作するアクションペインティングといちと対面でおしゃべりしながら給食をいただけたのも、とても良かったです。こう手法。筆や、手や足を使って、大きな紙の上で絵の具と遊びました。

のような授業外の何気ない時間を過ごすことの大切さをしみじみと感じました。

自由に線を描き、友だち同士でそれが何に見えるか、見立て合ってみました。
自分の想像と違うものが返ってくる面白さ。子どもたち同士で、楽しみながら違いを認め合う時間になりました。

コーディネーター紹介

Art Lab Ova『 Art Lab Ova 』
は、
1996 年に発足したアーティストによる非営利のユニットです。制作経験の有無やしょうがいの有無、
年齢、

日目

16

自由に描く

令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォーム初日に描いたアクションペインティングの大きな絵。無作為に描かれた線や形を何かに見立てて、クレヨンや絵の具で思いっきり絵を描いてみました。

国籍に関わらず、多様な人々が交流をできるアートプロジェクトを展開しています。 2010 年〜多文化な下町にある映画館の1 階に拠点であるアートスペース「横浜パラダイス会館」を開設し、近隣のこどもたちに開放しています。これまでに学校プロ
グラムでは、造形を中心に、音楽、ダンスなどを含めた複合的な授業を実施しています。

アーティストが学校へ

17

美術
事例

事例

その他の開催事例

みんなで等身大の自画像をつくる

事例

友達の作品から学ぶ

それぞれの子どもたちが、自分なりの「ステキな自分」を想像して、さまざまな素材や道具を使って自分の手やからだの形を表現し、それら自分と同じ大きさの「自分」を描きました。さらにそれを合体させ、を飾りつけた中で遊びながら鑑賞しました。友達の作品のいいところを

1つの大きな作品にしました。作品をみんなで囲んで、一体感と達見つけ、それを自分の作品にも生かしたり、工夫しようとしたりする姿が成感のある活動になりました。

見られ、子どもたちの発想力が広がる取組となりました。

D AT AD A T A

実施校：六浦南小学校（金沢区） コーディネーター：横浜市 長浜ホール

実施校：庄戸小学校（栄区） コーディネーター：栄区民文化センターリリス

アーティスト：浅葉弾（クリエイティブディレクター、子供デザイン教室主宰） 教科・科目：図画工作

アーティスト：松本光世（美術家） 教科・科目：図画工作

実施概要：体験型／絵画制作／ 2学年 2学級 62名／ 2022年11月（全3日間）

実施概要：体験型／造形／個別支援学級 9名／ 2021年7月（全3日間）

表現の幅を広げる

事例多様であることを実感する

想像し創作すること、表現することの楽しさや面白さを感じてみよう「絵で自分の思いを人に伝えよう。自由に描こう」というアーティストと、「自分の理想の部屋」をテーマに水彩画に挑戦しました。絵の具のメッセージをもとに、一人ひとりが空想の街を、自由にのびのびとを使って手を動かしていくうちに表現したいものが見つかり、さまざま描きました。同じテーマでも人によって全く違う表現になることを共な技法を教わることで、子どもたちの表現の幅が広がっていきました。

有し、そこにある多様性を肯定できる時間になりました。

D A T AD A T A

実施校：峯小学校（保土ケ谷区） コーディネーター：横浜市岩間市民プラザ

実施校：横浜吉田中学校（中区） コーディネーター：横浜美術館

アーティスト
：皆川琴美（画家） 教科・科目：図画工作

アーティスト：ヒサクニヒコ（漫画家） 教科・科目：美術

実施概要：体験型／水彩画／ 4 学年 3学級 90名／ 2020年11月（全3日間）

実施概要：体験型／造形／ 3学年 4 学級160名／ 2021年12月～ 2022年 2月（全3日間）

事例

事例

多角的な見方を知る

事例
自分の思いを表現し、友達や作品の良さを感じて表現の幅を広げたいと、

木製パネル上に雑誌の画像を切り貼りし、カラーペンで彩ってコラー

近隣の町工場に出向き、いただいた金属廃材で作品をつくりました。暗室

ジュ作品を制作。出来上がった作品から思い浮かんだことをアーティ

で作品に光を当てると、光の角度で見え方が変わったり、作品同士を合わ

ストと共有しました。自分が表現する楽しさだけでなく、他の人の作せるとまた違う作品が生まれたりと、多面的に見ることの楽しさを知りました。

品や言葉から新たな表現を知る機会になりました。

D AT AD A T A

実施校：新吉田小学校（港北区） コーディネーター：横浜市民ギャラリーあざみ野

実施校：浦舟特別支援学校（南区） コーディネーター：認定NPO 法人 ST スポット横浜

アーティスト
：山田裕介（造形作家） 教科・科目：図画工作、総合的な学習の時間

アーティスト：望月実音子、野村麻友（『EduArt』アート教育団体） 教科・科目：図画工作、美術

実施概要：体験型／金属加工／ 5学年 3学級120名／ 2021年12月（全3日間）

実施概要：体験型／造形／院内学級・訪問指導学級の児童・生徒 8名／ 2023年1月（全3日間）

身近なものが作品になる喜び

アーティストが制作した作品に触れて鑑賞し、その作品と同じつくり方を体験しました。お菓子の箱などを使って球体の芯材を組み立て、その周りに新聞紙を貼って作品をつくりました。身近なものでも、表現のための素材となり、1つの作品になる喜びを味わうことができました。
D A T A
実施校：稲荷台小学校（西区） コーディネーター：横浜市民ギャラリー
アーティスト：宇田川純子（美術家） 教科・科目：図画工作
実施概要：体験型／造形／ 4 学年2学級 57名／ 2020年1月（全2日間）

18

新たな表現に出会う

令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

子どもからのコメント
つくることが楽しくて、バラバラの金属からこんな形ができるのかと発見があった。／自分で考えて作品をつくることができた。／自分でつくったものが輝いていた。すごくきれいだった。／ 1 人で描くよりみんなで描く方が楽しい。
／同じテーマでも人によってまったく違うものになるのが面白かった。

先生からのコメント
ルールに縛られない考え方もあるということを外部の方に言ってもらうことは、児童にとってとても良い刺激になっていると感じた。／教科書にはない授業をいろいろ見ることによって、自分で試したいことや子どもへのアドバイスが増えた。／用意していただいた題材や素材がとても良く、時間が足りないくらい熱中していた。

アーティストが学校へ

19

伝統芸能

これまでの開催事例

古くから伝わる楽器が織りなす音楽や、歴史を体現している伝統芸能特有のしぐさや身体表現、話芸の鑑賞や体験など、ふだん触れる機会の少ない伝統芸能の世界を感じてみます。
知らない世界と出会う楽しさが広がります。

生の和楽器に触れる

事例

プログラムを終えて先生からのコメント

Q1：どのようなねらいで、今回の取組に応募しましたか？
A： 画面越しではない、生の演奏や芸術に触れる機会になればと考えたからです。元々、興味のあることには自分から取り組む力がある子たちですので、体験することで関心をもって、自分から学ぶきっかけになるのではと思って応募しました。

Q2：アーティストが来て良かったことは何ですか？
A： 技術以外にも、アーティストの方ご自身の和楽器や演奏、音楽に対する思いが子どもたちに伝わったことです。箏や尺八を大切にしている心や好きだという気持ち、それを生業とするという気迫や覚悟が肌で感じられたと思います。子どもたちも真剣に向き合い、とても集中して取り組めました。

アーティストからのコメント
子どもたちが休み時間も箏の練習に来るなど、熱心に探究する姿がとても
箏の歴史や材質を知ったあと、「さくらさくら」に挑

DATA

印象的でした。また、教わったことを素直に吸収し、すぐ発揮できるしな戦しました。メロディと伴奏に分かれ、合奏も体験。

実施校：日吉南小学校（港北区）

やかさ、友達同士で教え合う優しさなど、心の豊かさを強く感じました。

最後に、アーティストの演奏を聞きました。音楽

コーディネーター：横浜市大倉山記念館

体験のあとに、私たちの演奏を聞くことによって、和楽器に対する理解をを演奏することの楽しさを味わい、アーティストのアーティスト
：小畔香子（生田流箏曲演奏家）、見澤太基（尺八奏者）

深めてもらえたのではないかと思います。

演奏も集中して鑑賞していました。

教科・科目：音楽

コーディネーターからのコメント

実施概要：体験型／箏・尺八／6学年4学級150名／2023年11月（全3日間）

箏に初めて触れる子どもも多く、大変熱心に練習し、最終日には両手で3日間の流れ弾くことに挑戦するなど、中身の濃い時間でした。アーティストの演奏のときは、絃を弾くときの力の強さや、絃を押すと半音上がったり下がった日目

日目

箏のことを知る

りする様子を間近で学んでいました。

テレビでは聞いたことがあるけど、実物を見たり、音色を直接聞いたりするのは初めての子どもたち。箏の歴史や楽器の材質を知り、楽器を触ってみました。

「さくらさくら」を1日目で、基本の弾き方を学んだ子どもたち。
「さくらさくら」の演奏を通して、少弾く

し難しい奏法である「押し手（おしで）」や、「ピッチカート」に挑戦しました。

コーディネーター紹介

横浜市大倉山記念館

横浜市大倉山記念館は、横浜市内・市外の皆様に事前予約の上、ご利用いただける文化施設です。ギリシャ神殿を思わせる外観に､ 荘厳なエントランス､ 東洋を象徴する木組みを用いたホールも有り､ 横浜市指定有形文化財に指定されています。

日目

20

合奏する

令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

メロディと伴奏に分かれて練習し、最後には合奏しました。実際に演奏する
楽しさを味わったあとで、アーティストの演奏を体験しました。

映画やテレビ､ ＣＭなどの撮影にも数多く利用されている他､ 館内はご見学いただけます。館内の各施設は､ 小規模な音楽会､ 研修会､ 会議､ 趣味サークルなどに適しており､ 回廊式のギャラリーは､ 絵画､ 生花などの展示にご利用いただけます。
これまでに学校プログラムでは、声楽や民族音楽、ミュージカルなどの授業を実施しています。

アーティストが学校へ

21

伝統芸能
事例

事例

その他の開催事例

和太鼓を通して音楽の楽しさを知る

事例

民謡を体験する

迫力あるアーティストの和太鼓の演奏を聞いたあと、子どもたち自身でも毎年運動会で踊っているソーラン節。その踊りの意味や、漁の様子体験しました。思いっきり和太鼓をたたこう、と促される子どもたち。ふにイメージを膨らませながら、実際に踊ったり、和太鼓や小太鼓を演

だんは音楽が苦手な子どもも、
「面白い」
「楽しい」
「もっとやりたい！」と奏したりしました。大きな音が苦手だったり、引っ込み思案だったり意欲的に参加できました。

する子どもたちも、最後には力いっぱい表現することができました。

D A T AD A T A

実施校：上川井小学校（旭区） コーディネーター：旭区民文化センターサンハート

実施校：東市ケ尾小学校（青葉区） コーディネーター：民族歌舞団 荒馬座

アーティスト：特定非営利活動法人 打鼓音（創作和太鼓集団） 教科・科目：音楽

アーティスト：民族歌舞団 荒馬座（演技者） 教科・科目：音楽、特別活動

実施概要：鑑賞型／和太鼓／ 5・6 学年 2 学級 34 名／ 2022年12月（全1日間）

実施概要：体験型／和太鼓・ソーラン節／個別支援学級（中・高学年）
13名／2022年11～12月（全3日間）

和楽器で表現してみる

事例

生の表現に触れる、体験する

歌舞伎やお囃子で使われる楽器を使って、グループで 1つのお話と、昔の人のものの見方や感じ方を知ったり、現代とは異なる言葉の響

それに合わせた曲をつくり発表しました。ふだん触れる機会の少なきを感じたりしたいと、狂言の鑑賞・体験をしました。目の前で鑑賞し、い和楽器でしたが、1つの作品づくりをする中で、主体的に取り組む

実際に所作を体験することで、狂言についての興味が深まり、積極姿が見られ、自然と伝統文化に親しむことができました。

的に質問している様子が見られました。

D A T AD A T A

実施校：神奈川小学校（神奈川区） コーディネーター：神奈川区民文化センターかなっくホール

実施校：帷子小学校（保土ケ谷区） コーディネーター：久良岐能舞台

アーティスト
：望月秀幸（囃子方）ほか 教科・科目：音楽

アーティスト：善竹大二郎（大藏流狂言師）、川野誠一（大藏流狂言師） 教科・科目：国語

実施概要：体験型／邦楽／ 4 学年 2学級 80名／ 2020 年10月（全 4日間）

実施概要：鑑賞型／狂言／ 6 学年 2学級 47名／ 2020 年11月（全1日間）

事例

事例

言葉を超えた表現を学ぶ

みんなで楽しみながら学ぶ

外国につながる子どもたちが多いことから、日本の伝統文化への関心を生で見聞きして伝統芸能への理解を深め、その面白さを味わいたいと、落高め、言葉を超えた表現によって、互いに理解し合おうとする態度を育

語と色物を鑑賞しました。子どもたちは最後まで集中して鑑賞し、クイズでてたいと、狂言の鑑賞・体験を行いました。子どもたちは狂言のセリフにはたくさん手が挙がりました。
「食べる」
所作の体験では、意表を突くメニュー

とらわれずに、しぐさや型などの特徴をとても集中して鑑賞していました。

が出て盛り上がり、みんなで一緒に笑い合う楽しい時間を過ごしました。

D AT AD A T A

実施校：東小学校（西区） コーディネーター：横浜能楽堂

実施校：南本宿小学校（旭区） コーディネーター：横浜にぎわい座

アーティスト：狂言方大蔵流 山本東次郎家（狂言師） 教科・科目：国語

アーティスト
：笑福亭茶光（落語家）、小泉ポロン（マジシャン）

実施概要：鑑賞型／狂言／ 6 学年 2学級 61名／ 2020年12月（全1日間）

実施概要：鑑賞型／落語／ 4 学年 2学級 67名／ 2021年11月（全1日間）「できた」という達成感と喜び

和楽器の良さや魅力に気付き、興味をもつきっかけになればと、箏を体験して、みんなで合奏をしました。子どもたちはなかなか体験できない
和楽器や漢数字の楽譜に興味津々。1 曲弾けるようになることやみんなで合奏することで、達成感と喜びを味わえる取組となりました。
D A T A
実施校：川上北小学校（戸塚区） コーディネーター：横浜みなとみらいホール
アーティスト：外山香（箏演奏家） 教科・科目：音楽
実施概要：体験型／箏／ 6 学年 4 学級126名／ 2021年1月（全3日間）

22

事例

令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

教科・科目：国語

子どもからのコメント
箏の音が響いて美しかった。／落語は声の大きさを変え、手ぬぐいと扇子であそこまでのお話ができるとは知らなかった。／教科書で見るのと生で見るのとでは迫力が違った。／何百年も前からの伝統がこんなに長く続いていることがすごいと思った。／今度はもうちょっと長い曲が弾けるようになりたい！

先生からのコメント
人の話を想像しながら聞く、所作を見るという、人との関わり合いの中で生まれる「笑い」の温かさを感じた。／
友達と一緒にできたという声が多く、協調性が養われたのではと思う。／一人ひとりが実際に楽器に触れ、1 曲演奏するという達成感を味わうことができ、良い体験ができた。

アーティストが学校へ

23

Data データで見るこれまでの取組

Coordinator コーディネーターについて「横浜市芸術文化教育プラットフォーム」
学校プログラムは、平成 16 年度にスタートしました。平成 20 年度には学校プログラムでは、文化施設や芸術団体で活動しているスタッフが、コーディネーターとして、先生とアーティを設立して事務局の基盤を強化しています。この 20 年間で、延べ 1900 校あまりの横浜市立の小・中・義務教育・ストの間に入り、実施内容を調整します。決まったプログラムがあるわけではありませんので、対象となる子ど特別支援学校で、20 万人を超える児童・生徒たちがアーティストと時間をともにしました。

もたちにとって一番良い方法を一緒に考えていきます。
また、コーディネーター同士の連携をはかり、より良いプログラムの実施を目指しています。毎年行っているコー

実施校数の推移
350

ディネーター会議では、学校プログラムに関する情報交換や、グループディスカッションを行っています。

実施校数

学校プログラムのコーディネーター（令和 5 年度）

250

アート NPO など民間の芸術団体（10 団体）
134

150

50

6

8

22

52

67

82

79

77

73

136

138

140

142

145

126

139

143 144 校

92

平成16 17年度 18 年度 19年度 20年度 21年度 22年度 23年度 24 年度 25年度 26年度 27年度 28 年度 29年度 30年度 令和 2年度 3 年度 4 年度 5 年度
元年度

令和 5 年度予定数

学校種別実施校内訳

実施校数

平成
16 年度～ 30 年度

令和
元年度

2年度

3 年度

4 年度

5 年度*

計（延べ）

1,248

145

126

139

143

144

1,945

小学校

1,104

122

113

119

117

120

1,695

中学校

71

13

7

10

14

12

127

義務教育学校

3

1

1

0

2

2

9

特別支援学校

70

9

5

10

10

10

114

参加児童・生徒数

145,394

14,306

10,714

12,823

12,79913,077

209,113

応募校数

1,352

169

170

170

170

173

2,204

●

Media Global●

NPO 法人子どもに音楽を●

NPO 法人横浜こどものひろば●

NPO 法人芸術家と子どもたち●

Art Lab Ova●

民族歌舞団 荒馬座●

アートの時間●NPO 法人 Offsite Dance Project●

認定 NPO 法人あっちこっち●

NPO 法人横浜シティオペラ

横浜の芸術文化施設（27 団体）●

青葉区民文化センターフィリアホール●

泉区民文化センターテアトルフォンテ●

栄区民文化センターリリス●

神奈川区民文化センターかなっくホール●

港南区民文化センターひまわりの郷●

鶴見区民文化センターサルビアホール●

戸塚区民文化センターさくらプラザ●

緑区民文化センターみどりアートパーク●

旭区民文化センターサンハート●

磯子区民文化センター杉田劇場●

瀬谷区民文化センターあじさいプラザ●

横浜市大倉山記念館●

急な坂スタジオ●

久良岐能舞台●象の鼻テラス●

横浜市 長浜ホール●

横浜市吉野町市民プラザ●

横浜市岩間市民プラザ●

横浜市市民文化会館関内ホール●

大佛次郎記念館●

横浜市民ギャラリー

●横浜市民ギャラリーあざみ野

●

横浜美術館

●

横浜にぎわい座●

横浜赤レンガ倉庫 1 号館●

横浜みなとみらいホール

●

横浜能楽堂

事務局構成団体（2 団体）●＊令和 5 年度予定数

取組ジャンル別実施校内訳

公益財団法人横浜市芸術文化振興財団 経営企画・ACYグループ

協力団体（1 団体）
神奈川フィルハーモニー管弦楽団

平成16 年度～ 30 年度

令和
元年度

2年度

3 年度

4 年度

5 年度 *

計（延べ）

実施校数

1,248

145

126

139

143

144

1,945

音楽

476

46

40

43

53

48

706

演劇

131

9

6

6

3

6

161

ダンス

165

15

12

22

19

15

248

美術

193

25

20

22

20

22

302

との出会いを通し、表現の多様さを知る貴重な機会となり

伝統芸能

283

50

48

46

48

53

528

ました。

24

令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

認定 NPO 法人 ST スポット横浜

特別プログラムのコーディネーター（令和 5 年度）●＊令和 5 年度予定数●

特別プログラムについて （令和 5 年度から）
令和 5 年度は、神奈川フィルハーモニー管弦楽団が特別支援学校でのコンサート（参加児童・生徒数：846 名）と、中学生への事前指導後、横浜みなとみらいホールで共演（参加生徒数：80 名）しました。どちらも、プロの演奏家＊参加者数は令和 5 年度予定数、特別プログラムの詳細は事務局へお問合せください

アーティストが学校へ

25

Survey

実施校のアンケートより（令和 4 年度）

令和 4 年度の実施校に対して行ったアンケートを集計したものです。児童・生徒向けのアンケート※ 1では、
9,021

教員からのアンケート集計結果?

実施にあたって、コーディネーターと適切なコミュニケーションをとることはできましたか。

?

子どもたちはプログラムに満足していたようでしたか。

人より回答がありました。教員に対して行ったアンケート※ 2 では、143 校より回答がありました。
回答率は 100％でした。
YES※ 1 小学 3 年生以上を対象とし、個別支援学級・特別支援学校では任意で実施しました。

100％※ 2 最も事業に関わった教員を対象とし実施しました。

YES

93％

児童・生徒からのアンケート集計結果?

今回の授業を前から楽しみにしていましたか。

?

授業は楽しかったですか。

● とれた…76.2％
どちらかといえば、とれた…16.8％

93％● 満足…83.2％
どちらかといえば、満足…16.8％

100％● どちらかといえば、とれなかった…6.3％● とれなかった…0.7％

?
YES

YES

先生のねらいに照らして、今回のプログラムは満足できるものでしたか。

91.7％

76％
● 楽しみにしていた…76％● 楽しかった…91.7％● 楽しみでなかった…2.9％● 楽しくなかった…1.2％● 特に気にしていなかった…21.1％● どちらでもなかった…7.1％

自分から楽しんだり、発見したりしたことはありましたか。

?

98.6％

● どちらかといえば、不満足…1.4％

YES● 受けたい…95.2％● なかった…18％● 受けたくない…4.4%● 無回答・その他…0.6％● 無回答・その他…0.4％

95.2％

58 校

想像力

98.6％
どちらかといえば、満足…15.4％

81.4％

92 校

集中力

● 満足…83.2％● あった…81.4％

101 校

感受性

あなたは、今回のような授業をまた受けたいですか。

YES

子どもたちにどのような力が身に付いたと思いますか。（複数回答）

表現力

YES

?

?

55 校

共感力

39 校

協調性

38 校

創造力

38 校

コミュニケーション能力

37 校

言語能力

13 校

先生のためのワークショップ
小・中・義務教育・特別支援学校、個別支援学級の教員などに向けた研修プログラムを実施しています。
子どもたちとの取組経験が豊かなアーティストなどが、授業でのヒントになるような気付きを提供しています。

自由記述より● 同じ言葉でも、関係性が違うだけでこんなに見え方が違うんだ、と驚いた。
● 大太鼓は雪が降っているような音も出せるんだ、と思った。
● 歌にはいろいろな感情が隠れていて、それは、思い出でもあり感じたことでもある。心のこもった歌ができてよかった。
● あまりやりたくなかったけど、受けてみたら「ダンス楽しい」と思った。最初は嫌でもやってみたら楽しいということがこれからもあると思うから、いろいろなことに挑戦したい。
● 物を見るとき、いろいろな方向から関わっていくことで、新たな発見ができたり物の面白さに改めて触れたりすることができて、とても楽しむことができた。

26

令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

令和 5 年 7 月、講師：関島寿子（バスケタリー作家）

令和 5 年 7 月、講師：北川結（ダンサー、振付家、イラストレーター）

アーティストが学校へ

27

Question よくある質問
先 生 からの 質 問

Q学校プログラムを実施したいのですが、どうしたらよいでしょうか？
A

Q

毎年 2 月〜 4 月初旬にかけて、学校プログラムの応募を受け付けています。募集開始に合わせて、横希望のプログラムを選んで応募することはできますか？
A

浜市立の小学校、中学校、義務教育学校、特別支援学校に向けて募集要項などをお送りしますので、プログラムやアーティスト、コーディネーターを応募の際に指定することはできません。学校プログラムは、対象となる学年と教科等のねらいに合わせ、コーディネーターと話し合って内容を考え、実施していきます。

ご確認の上、ご応募ください。また、ウェブサイトでも募集要項などをダウンロードすることができます。

Q

学校の経費負担はありますか？
A

Q

全校児童・生徒を対象にしたプログラムを実施することはできますか？
A

アーティストやコーディネーターの謝金などは事務局が負担しますので、原則、学校の負担はありません。
一部、消耗品や材料などは、学校側で用意していただく場合もあります。詳しくは、実施決定後に担当

基本的に、対象は 1 つの学年、取組は 1 〜 2 クラス単位で行います。どれだけの人数を対象とできるかは、実施するプログラムの内容によりますので、実施決定後に担当コーディネーターとご相談ください。

コーディネーターとご相談ください。

Q

授業の長さはどれくらいですか？
授業数をどれくらい確保したらよいですか？
A

基本的には、授業の 1 単位時間（1コマ）に合わせて実施します（小学校 45 分、中学校 50 分）。場合
によっては、2 コマ続けて実施することもあります。鑑賞型プログラムは 1日程度、体験型プログラム

その 他

Q

芸術活動をしています。学校での活動に参加したいのですが、どうしたらいいですか？

は 3 日程度で行いますが、全授業数がどのくらいになるのかは、クラス数や実施するプログラムの内容

Aによりますので、実施決定後に担当コーディネーターとご相談ください。

Q

プログラム内容のうち、「音楽」や「伝統芸能」は音楽や国語、「演劇」は国語や総合的な学習の時間、
特別活動など、各学校のねらいに沿って、教育課程に設定している学校が多いようです。例えば、学コーディネーターについては、25 ページをご覧ください。

Q

企業の社会貢献事業を担当しています。
何か協力できることはありますか？

習発表会の導入や、地域を題材にした作品づくりなど、さまざまな教科の中で通常の授業とつなげるこ
とも可能です。また、コーディネーターとなる地域の文化施設やアート NPO など民間の芸術団体との連携により、地域や社会に開かれた学校づくりが期待できます。過去の取組については、ウェブサイト
のアーカイブにて、学校ごとの報告書をご覧いただけます。

28

令和 6 年度版

横浜市芸術文化教育プラットフォームになっており、直接アーティストの募集はしていません。コーディネーターは横浜市内の文化施設や、芸術団体が担当していますので、お問い合わせいただき、ご希望をお伝えください。

学校プログラムを、ふだんの授業にどのように活用したらよいでしょうか？
A

学校プログラムでは、学校からの要望に合わせて、コーディネーターがアーティストを選定する仕組み

A

学校プログラムは、子どもたちの豊かな感性を育てる社会的意義が大きい事業です。ご協賛や物品のご提供のほかにも、共同でのプログラム開発などさまざまな可能性が考えられますので、プラットフォー
ム事務局までぜひご連絡をお願いします。

アーティストが学校へ29

令和 5 年度実施校一覧

令和 5 年度実施校リスト全 144 校（小学校 120 校、中学校 12 校、義務教育学校 2 校、特別支援学校 10 校）、※令和 6 年 1 月時点。都合により変更になる場合があります。アーティスト名は敬称略。

この他ハートフルルーム1ヵ所

なお、本冊子における名称は、当該年度のものとなります。また、コーディネーターとして施設名が掲出されている場合、当該年度の指定管理者等が担当していることを示します。

区

学校名

学年

ジャンル

内容

アーティストト

コーディネーター

区

学校名

学年

ジャンル

内容

アーティストト

コーディネーター

1

鶴見

潮田小

全

美術

造形

下鳥日那子

横浜美術館

74

青葉

美しが丘東小

3

音楽

ラテン音楽

ぴんたろー

NPO 法人横浜こどものひろば

2

鶴見

汐入小

1・2

美術

平面構成

都守太朗

アートの時間

75

青葉

榎が丘小

4

伝統芸能 箏

喜羽美帆、岡戸朋子

公益財団法人横浜市芸術文化振興財団 経営企画・ACYグループ

3

鶴見

下末吉小

全

演劇

パントマイム

沢村誠一

鶴見区民文化センターサルビアホール

76

青葉

鴨志田第一小6

伝統芸能 狂言

善竹十郎、善竹大二郎

久良岐能舞台

4

鶴見

豊岡小

6

伝統芸能 落語

立川うぃん

鶴見区民文化センターサルビアホール

77

青葉

鉄小

5・6

伝統芸能 狂言

善竹十郎、善竹大二郎

久良岐能舞台

5

鶴見

馬場小

6

伝統芸能 邦楽鎌田美穂子

鶴見区民文化センターサルビアホール

78

青葉

嶮山小

6

音楽

合唱・ダンススターリータウン・エンターテイメント

青葉区民文化センターフィリアホール

6

鶴見

平安小

個別

美術

Art Lab Ova

Art Lab Ova

79

青葉

さつきが丘小個別

音楽

打楽器ワークショップ

富田真以子

青葉区民文化センターフィリアホール

7

鶴見

矢向小

5

伝統芸能 邦楽鎌田美穂子

鶴見区民文化センターサルビアホール

80

青葉

田奈小

個別

美術

造形

川﨑和美

横浜市民ギャラリーあざみ野

8

神奈川

神奈川小

4

伝統芸能 邦楽望月秀幸

神奈川区民文化センターかなっくホール

81

青葉

つつじが丘小個別

音楽

打楽器ワークショップ

富田真以子

青葉区民文化センターフィリアホール

9

神奈川

幸ケ谷小

4

伝統芸能 箏

吉澤延隆

神奈川区民文化センターかなっくホール

82

青葉

奈良小

6

伝統芸能 狂言

善竹大二郎 他 1 名

久良岐能舞台10

神奈川

西寺尾第二小4

伝統芸能 邦楽望月秀幸

神奈川区民文化センターかなっくホール

83

青葉

奈良の丘小

6

伝統芸能 箏

奥田雅楽之一

横浜能楽堂

11

西

東小

3

音楽

宮内康乃

NPO 法人 Offsite Dance Project

84

青葉

東市ケ尾小

個別

伝統芸能 和太鼓・ソーラン節

民族歌舞団 荒馬座

民族歌舞団 荒馬座

徳永真一郎

青葉区民文化センターフィリアホール

造形

創作

12

西

稲荷台小

4

美術

水彩画

皆川琴美

横浜市民ギャラリー

85

青葉

みたけ台小

4

音楽

13

西

宮谷小

6

音楽

リズムセッション

箆津弘順

アートの時間

86

青葉

谷本小

5・6

伝統芸能 箏

外山香

横浜みなとみらいホール

14西

みなとみらい本町小 4

外山香

横浜みなとみらいホール

87

青葉

美しが丘西小5

音楽

ヴァイオリン・ピアノ

渡辺玲子、坂野伊都子

NPO 法人子どもに音楽を

15

中

本牧南小

5・6

伝統芸能 民謡木津かおり

認定 NPO 法人あっちこっち

88

都筑

荏田小

3

美術

造形

宇田川純子

横浜市民ギャラリー

16

中

元街小

4

伝統芸能 箏

奥田雅楽之一横浜市市民文化会館関内ホール

89

都筑

荏田東第一小5

伝統芸能 三味線杵屋勝くに緒、東音阪本剛二郎

公益財団法人横浜市芸術文化振興財団 経営企画・ACYグループ

17

中

山元小

3・4

音楽

合唱

渡海千津子、斎藤育雄

横浜市市民文化会館関内ホール

90

都筑

荏田南小

6・個別

音楽

ヴァイオリン・ピアノ

川久保賜紀

NPO 法人子どもに音楽を

18

南

太田小

3

ダンス

コンテンポラリーダンス

Art Lab Ova、青山るりこ、兼盛雅幸

Art Lab Ova

91

都筑

勝田小

個別

ダンス

コンテンポラリーダンス

スペースノットブランク

急な坂スタジオ

19

南

南小

6

音楽

段ボールドラム・タップダンス Okapi、三寺郷美

吉野町市民プラザ

92

都筑

川和小

5

音楽

ヴァイオリン・ピアノ

漆原啓子、島田彩乃

NPO 法人子どもに音楽を

20

南

南太田小

4

伝統芸能 邦楽荒井靖水

吉野町市民プラザ

93

都筑

北山田小

個別

美術

造形

ドゥイ

NPO 法人横浜こどものひろば

21

港南

港南台第三小5

伝統芸能 箏

宮崎孝子

港南区民文化センターひまわりの郷94

都筑すみれが丘小

5

美術

金属加工

山田裕介

横浜市民ギャラリーあざみ野

22

港南

桜岡小

6

伝統芸能 邦楽

外山香、瀧川美鶴、須賀慶英子、大山貴善

横浜みなとみらいホール

95

都筑

都筑小

3

ダンス

身体表現

井田亜彩実

NPO 法人芸術家と子どもたち

伝統芸能 箏

アコースティックギター

23

港南

下永谷小

3

音楽

打楽器

寺田由美、彌永和沙Media Global

96

都筑

東山田小

4

伝統芸能 三味線杵屋勝くに緒、東音阪本剛二郎

公益財団法人横浜市芸術文化振興財団 経営企画・ACYグループ

24

港南

芹が谷小

3

音楽

朗読・ピアノ

ピアノと読み声−紋音−

大佛次郎記念館

97

戸塚

柏尾小

4

音楽

烏田晴奈、水杉亜希

戸塚区民文化センターさくらプラザ

25

港南

永野小

6

伝統芸能 箏

奥田雅楽之一吉野町市民プラザ

98

戸塚

川上北小

6

伝統芸能 箏

寺井奈美、大江美恵

戸塚区民文化センターさくらプラザ

26

港南

野庭すずかけ小4

伝統芸能 箏

宮崎孝子

港南区民文化センターひまわりの郷

99

戸塚

倉田小

3

音楽

歌唱

Ya! Voices

アートの時間

27

港南

日限山小

5

音楽

声楽

28

保土ケ谷 岩崎小4

伝統芸能 和太鼓

29

保土ケ谷 帷子小630

保土ケ谷 権太坂小個別

31

保土ケ谷 富士見台小

432

保土ケ谷 保土ケ谷小33

保土ケ谷 峯小

34

旭

35

旭

36

旭

37

旭

38

旭

さちが丘小

チェロ・ピアノ

音楽づくり

藤森亮一、広海滋子

NPO 法人子どもに音楽を

100 戸塚小雀小4

音楽

遠山美樹、正村恵

戸塚区民文化センターさくらプラザ

民族歌舞団 荒馬座

岩間市民プラザ

101 戸塚

東品濃小6

伝統芸能 箏

寺井奈美、大江美恵

戸塚区民文化センターさくらプラザ

伝統芸能 箏

奥田雅楽之一

岩間市民プラザ

102 戸塚

東俣野小

6

演劇

オオタスセリアートの時間美術

山田佐映子

横浜市民ギャラリー

103 戸塚

平戸台小4

伝統芸能 和太鼓

丸山二郎

戸塚区民文化センターさくらプラザ

伝統芸能 箏

奥田雅楽之一

岩間市民プラザ

104 戸塚深谷小6

伝統芸能 狂言

狂言方大蔵流 山本東次郎家

横浜能楽堂

3

音楽

音楽づくり

富田真以子

認定 NPO 法人 ST スポット横浜

105 栄

飯島小

6

伝統芸能 狂言

狂言方大蔵流 山本東次郎家

横浜能楽堂

4

美術

水彩画

富山恵美子

岩間市民プラザ

106 栄

笠間小

保・1

音楽

打楽器コンサートグループ・あしあと

栄区民文化センターリリス

今宿南小

1 〜 3・個別 音楽

オペラ

飯田千夏、川口美和、君島広昭、山本竹佑、前田孝子、山本ひで子、末武稀更 NPO 法人横浜シティオペラ

107 栄

桂台小

個別

美術

陶芸

石黒和夫

栄区民文化センターリリス

上白根小

3

演劇

創作・ミュージカル

中川梨恵、佐藤真代、岩井翔

108 栄

小菅ケ谷小

3

ダンス

コンテンポラリーダンス

小暮香帆

Media Global

川井小

個別

美術

造形

こいちりょうじ

横浜美術館

109 栄

庄戸小

5

音楽

合唱

金持亜実、瀬尾愛永

認定 NPO 法人あっちこっち

笹野台小

4

伝統芸能 和太鼓

特定非営利活動法人 打鼓音

旭区民文化センターサンハート

110 栄

豊田小

個別

美術

土粘土

ASADA

栄区民文化センターリリス

6

伝統芸能 狂言

善竹大二郎 他 1 名

久良岐能舞台

111 栄

本郷小

5

音楽

ヴァイオリン・ピアノ

川田知子、平田歩

NPO 法人子どもに音楽を造形

Media Global

創作

打楽器

39

旭

白根小

個別

ダンス

コンテンポラリーダンス

森下真樹

NPO 法人 Offsite Dance Project

112 栄

本郷台小

4

音楽

打楽器

打楽器コンサートグループ・あしあと

栄区民文化センターリリス

40

旭

都岡小

3・4

音楽

ゴスペル

金井惠莉花

旭区民文化センターサンハート

113 泉

岡津小

4

ダンス

身体表現

一彩

泉区民文化センターテアトルフォンテ

41

旭

鶴ケ峯小

6

伝統芸能 落語

桂銀治、林家喜之輔

横浜にぎわい座

114 泉

下和泉小

6

音楽

打楽器アンサンブル

福田ゆりか

泉区民文化センターテアトルフォンテ

42

旭

南本宿小

5・6

伝統芸能 狂言

狂言方大蔵流 山本東次郎家

横浜能楽堂

115 泉

中和田南小

3

音楽

マリンバ

とすぽすと

泉区民文化センターテアトルフォンテ

43

磯子

さわの里小

1

美術

寺道健一朗

磯子区民文化センター杉田劇場

116 瀬谷

阿久和小

全

音楽

合唱

中野亜維里、青木佑磨

認定 NPO 法人あっちこっち

44

磯子

根岸小

5

伝統芸能 落語

春風亭昇羊

磯子区民文化センター杉田劇場

117 瀬谷

上瀬谷小

6

ダンス

コンテンポラリーダンス

東川歩未

瀬谷区民文化センターあじさいプラザ

45

磯子

梅林小

4

伝統芸能 箏

外山香

磯子区民文化センター杉田劇場

118 瀬谷瀬谷小6

伝統芸能 ソーラン節

民族歌舞団 荒馬座

民族歌舞団 荒馬座

46

磯子

浜小

4

伝統芸能 箏

外山香

磯子区民文化センター杉田劇場

119 瀬谷

三ツ境小

6

伝統芸能 箏

谷富愛美

瀬谷区民文化センターあじさいプラザ

47

磯子

洋光台第二小5

伝統芸能 能

山井綱雄

磯子区民文化センター杉田劇場

120 瀬谷瀬谷さくら小6

音楽

ドラムサークル村上海人

瀬谷区民文化センターあじさいプラザ

48

金沢

朝比奈小

5・6

伝統芸能 邦楽

杵屋勝くに緒、東音阪本剛二郎、藤舎呂凰、東京囃子塾

公益財団法人横浜市芸術文化振興財団 経営企画・ACYグループ

121 鶴見

潮田中

3

美術

現代美術

Art Lab Ova

Art Lab Ova

49

金沢

釜利谷東小

4

美術

造形

浅葉弾

横浜市 長浜ホール

122 鶴見

矢向中

1

ダンス

チアダンス

中村美紅、土志田明星、新沼唯

横浜赤レンガ倉庫 1 号館

50

金沢

大道小

個別

美術

現代美術

中島佑太

認定 NPO 法人 ST スポット横浜

123 中

本牧中

3

音楽

合唱

山田英津子、前田勝則

横浜みなとみらいホール

51

金沢

並木中央小

6

伝統芸能 狂言

善竹十郎、善竹大二郎

久良岐能舞台

124 南

共進中

2

美術

映像

松本力

横浜美術館

52

金沢

西柴小

4

演劇

創作

白昼夢

急な坂スタジオ

125 南

蒔田中

夜間

伝統芸能 和太鼓

未来太鼓道場

吉野町市民プラザ

53

金沢

西富岡小

2

美術

造形

浅葉弾

横浜市 長浜ホール

126 港南

笹下中

1

音楽

合唱

浅野美帆子、鹿野千里

港南区民文化センターひまわりの郷

54

金沢

八景小

4

伝統芸能 邦楽奥田雅楽之一

横浜能楽堂

127 旭

左近山中

1

ダンス

コンテンポラリーダンス

黒須育海

NPO 法人 Offsite Dance Project

55

港北

大曽根小

1・2・個別音楽

オペラ

飯田千夏、川口美和、君島広昭、山本竹佑、前田孝子、山本ひで子、末武稀更 NPO 法人横浜シティオペラ

128 旭

都岡中

個別

ダンス

身体表現

モテギミユ、長沼航

象の鼻テラス

56

港北

小机小

4

音楽

声楽

河野陽子、荒井裕子

大倉山記念館

129 金沢

小田中

1

美術

デザイン

浅葉弾

横浜市 長浜ホール

57

港北

篠原小

4

演劇

表現ワークショップ

中市真帆

NPO 法人横浜こどものひろば

130 緑

中山中

1

伝統芸能 雅楽

真鍋尚之

横浜市市民文化会館関内ホール

58

港北

篠原西小

4

音楽

ラテン音楽

峰岸桂子、ルイス・サルトール、イリチ・モンテシーノス

大倉山記念館

131 青葉

青葉台中

1

音楽

声楽・合唱

藤井玲南、斎藤龍

青葉区民文化センターフィリアホール

59

港北

新吉田小

5

美術

金属加工

山田裕介

横浜市民ギャラリーあざみ野

132 泉

中田中

1

音楽

声楽・合唱

中野亜維里、青木佑磨

認定 NPO 法人あっちこっち

60

港北新吉田第二小6

伝統芸能 落語

桂銀治、小泉ポロン

横浜にぎわい座

133 緑

霧が丘義務教育

中学部

演劇

創作

オオタスセリアートの時間

61

港北

高田小

個別

ダンス

コンテンポラリーダンス

南條健吾

横浜市民ギャラリーあざみ野

134 泉

緑園義務教育個別

音楽スティールパンかんかんみゅーじっく（伊澤陽一）

泉区民文化センターテアトルフォンテ

62

港北

高田東小

4

音楽

合唱

宮原健一郎、池羽由、青木智哉

認定 NPO 法人あっちこっち

135 神奈川

盲特別支援

全

音楽

ピアノデュオアンセットシス横浜みなとみらいホール

63

港北

新田小

3

美術

フラワーアレンジ

重田章子

大倉山記念館

136 南

浦舟特別支援全伝統芸能 落語

三遊亭わん丈Media Global

コンテンポラリーダンス

全

吉野町市民プラザ

造形・音楽

64

港北

新羽小

個別

ダンス

黒須育海

NPO 法人 Offsite Dance Project

137 南

中村特別支援

65

港北

日吉南小

6

伝統芸能 箏・尺八

小畔香子、見澤太基

大倉山記念館

138 港南

港南台ひの特別支援 小学部

66

港北

太尾小

個別

ダンス

コンテンポラリーダンス

黒須育海

NPO 法人 Offsite Dance Project

139 保土ケ谷 上菅田特別支援

67

港北

師岡小

3

ダンス

コンテンポラリーダンス

スズキ拓朗

横浜赤レンガ倉庫 1 号館

140 旭

68

港北

箕輪小

5

伝統芸能 和太鼓

民族歌舞団 荒馬座

民族歌舞団 荒馬座

141 旭

69

緑

竹山小

2

伝統芸能 よさこい近藤一美

緑区民文化センターみどりアートパーク

70

緑

長津田小

6

伝統芸能 邦楽・ピアノ

石田真奈美、松岡幸紀、大野理津

緑区民文化センターみどりアートパーク

71

緑

新治小

全

音楽

飯田千夏、川口美和、君島広昭、山本竹佑、前田孝子、山本ひで子、末武稀更 NPO 法人横浜シティオペラ

オペラ

72

緑

東本郷小

4

伝統芸能 邦楽・ピアノ

石田真奈美、山水美樹、大野理津

緑区民文化センターみどりアートパーク

73

青葉

あざみ野第二小

4・個別

音楽

齋藤綾乃、藤本亮平

青葉区民文化センターフィリアホール

30

令和 6 年度版

打楽器

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

音楽

ギター・ピアノ

多治川純一

音楽

創作楽器

ルロット・オーケストラ

港南区民文化センターひまわりの郷高等部 H グループ 音楽

創作

山崎阿弥

認定 NPO 法人 ST スポット横浜

若葉台特別支援

肢体不自由教育部門 音楽

ピアノ・サックス

クロレ四重奏団

旭区民文化センターサンハート

左近山特別支援小学部

音楽

サックスカルテット

Modétro Saxophone Ensemble

旭区民文化センターサンハート

142 港北北綱島特別支援

全音楽

声楽

河野陽子、荒井裕子

大倉山記念館

143 戸塚東俣野特別支援

全

音楽

マリンバ

三神絵里子、篠崎陽子

戸塚区民文化センターさくらプラザ

144 栄

本郷特別支援

中学部

ダンス

創作ダンス

田村興一郎

栄区民文化センターリリス

美術

アート・パフォーマンス

道草図案舎 トマルコ

港南区民文化センターひまわりの郷

港南

ハートフルルーム南台 3 〜 6

アーティストが学校へ

31

横浜市芸術文化教育プラットフォーム事務局

https://y-platform.org

令和

6年度版

認定NPO法人STスポット横浜
公益財団法人横浜市芸術文化振興財団
横浜市教育委員会
横浜市にぎわいスポーツ文化局
表紙イラスト：イクタケマコト

デザイン：阿部太一［TAICHI ABE DESIGN INC.］+ 田村京太

2024 年1月作成

学校プログラムについてのお問い合わせ

横浜市芸術文化教育プラットフォーム事務局〒220-0004

横浜市西区北幸1-11-15 横浜STビル地下1階 認定NPO法人STスポット横浜内

TEL：045-325-0410 FAX：045-325-0414
E-mail：toiawase@y-platform.org URL：https://y-platform.org

横浜市芸術文化教育プラットフォーム

学校プログラムのご案内

アーティストが学校へ