平成30年度
学校評価書（学年末）

愛南町立御荘中学校

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ

①個を大切にした ②生
徒指導の充
実

学校生
活

③

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合050◇中間期に続き評定はAとしたが、保護者の肯定的な評価は、中間期 生徒2-3 75 21 3 1 0 96と比較して２％下がっている。２学期に入り、SNSに絡むトラブルやいじめの事案が発生したことも、この原因として考えられる。その都度、どの 保護者2-2 24 64 10 2 18 88
A 問題事案に対しても、教職員が誠意を持って粘り強く対応した。その影
教職員3-1 39 52 9 0 0 91
響か、生徒の評価は５％向上している。
学年末 ◆SNSに関わるトラブルは把握が難しく、学校が知ったときには問題が 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉深刻化していることもある。生徒からの些細な情報にも注意を払うととも ・学校生活アンケート【目標値】に、普段からSNSの正しい利用方法を指導していく。また、保護者に対 ・教育相談による情報
生徒・保護者・教職員の８割以A しても、SNSの利用方法やきまりを守り、使用状況の把握に努めるよう上が肯定啓発を続けていく。
◇中間期より、生徒・保護者・教職員ともに肯定的な回答が向上してい
教師と生徒、生徒相互の好まし 中間期 る。２学期は、体育祭・文化祭等の学校行事が多く、生徒が協力しなが 生徒1-1 66 28 2 3 0 95
い人間関係・信頼関係が育まら行事を成功をさせたという意識が高まったためと思われる。また、生 保護者1-1 50 46 3 1 0 96
楽徒間のトラブルや学習面での悩みに対して誠実に対応していることが、し れ、生徒は楽しく学校生活をAい 送っている。
教師に対する信頼が高まっている理由として考えられる。
教職員3-2 30 70 0 0 0 100
いじめ・不登校防止Ⅰ【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

生
徒の主
体性を生
かす
活動

いじめ・不登校の防止や解消に向けた教育活動が実践されている。

中間期◆生徒会活動や部活動などと関連付けながら、生徒間の信頼関係を更 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉に高めていく。また、教職員全体で、学習のつまずきや人間関係のトラ ・学校生活アンケート
ブルなどに注意をしながら、生徒が成長できるように支援を行う。加えA て、今後とも教師が信頼できる身近な大人として、生徒に寄り添う指導を心掛ける。
中間期 ◇全ての自己評価とも９割を超えているため、評定をＡとした。２学期は 生徒1-10 67 28 5
0 0 95
生徒の主体性を生かした、生徒体育祭や文化祭など、生徒主体の行事が多く、積極的に充実した取組
会活動や学校行事が実践されができたためと考えられる。少数ではあるが、否定的回答もあるので、 保護者2-4 34 60 6 0 10 94
A 振り返りを充実させ、細かな配慮のもと、生徒会活動や学校行事等のている。
教職員4-1 61 39 0 0 0 100計画を立案することが課題である。
学年末 ◆前年度の反省事項をよりよく改善するために、企画会・職員会等で教 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉【目標値】
職員が事前にしっかりと協議をしておく。また、生徒とも計画的に話合い生徒・保護者・教職員の８割以を行い、生徒に任せるところは任せ、生徒の自主的・主体的な活動となA るよう、支える体制を整えていく。
上が肯定
【目標値】
生徒・保護者・教職員の８割以
上が肯定

学年末

【学校運営協議会における意見・提案等】○ＳＮＳに関わるトラブルが心配されるが、生徒同士の人間関係にも影響を及ぼす可能性があるので、家庭における約束を明確にしておかなければならない。
○ＳＮＳ上のやりとりでは、生徒相互の認識の誤解によるトラブルが多いようなので、大人がしっかりと状況を把握していかなければならない。
○生徒同士が、相手の顔を思い浮かべながらやりとりができる人間関係作りを支援してほしい。
○教職員と生徒の人間関係が良好な状況が見られるので、この学校の雰囲気を継続できるように努力してほしい。
○多様な行事を通して、よい経験ができているようである。楽しい学校生活が送れていると感じる生徒たちの気持ちを更に高めてほしい。

90

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）
中間期

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％◇教職員・生徒ともに目標値を達成しているため、A評定とした。しかし、中 教職員2-1 29 62 10 0
間期と比較すると、教職員は５ポイント下がっている。これは、研究主題決定後、「主体的・対話的で深い学び」についての捉え方による評価の違いが 生徒2-1 48 44 7 1表れたと考えられる。一方、生徒は、中間期との変化は見られない。授業において「分かった」という満足感を得ている生徒が多いことがうかがえる。

0900

100

4・3の割合050

主 主体的・対話的で深い学びを目
0 92
体 指した、ねらいを明確にした分
深 的 かる授業を実践している。
い ・学対
学年末 ◆今後は、「主体的・対話的で深い学び」について、教職員間で再度共通理 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
び話解を図る必要がある。その上で、これまでの取組を基盤にしながら、研究主的 【目標値】
題にもある「主体的な学び」、「ねらい」や「分かる授業」の一致を更に図りなで 教職員・生徒の８割以上が肯定

A④

Ｃ：６割程度達成

A がら、生徒のよりよい学びのための授業改善に取り組む。

Ⅱ確
かな
学 ⑤
力の定
着と向上⑥

主体的な研
修・自己研
鑽

研修や自己研鑽に主体的に取り組み、生徒一人一人に「学びに向かう力」を育て、きめ細かな学習指導、基礎的・基本的な事項の定着を図っている。

中間期

A
学年末【目標値】
教職員の８割以上が肯定

A◇中間期の評価と同じく、A評定であり、評価４、評価３の数値にも大きな変教職員1-2 43 57 0化はなかった。数値には表れていないものの、２学期以降、研究主題の決定、研究部会の組織化、研究授業の推進などにより、研修や自己研鑚に主体的に取り組んだ結果であると思われる。特に「主体的な学び」に向かう生徒の育成のために、様々な面から授業改善を図ったためと考える。

0◆「主体的な学び」に向かう生徒の育成を目標に、その手立てとして授業改 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉善に継続的に取り組むことが必要である。それが研修意欲の高揚や自己研鑚につながるからである。また、基礎的・基本的な事項の定着を図るためには、授業内での指導だけでなく、提出物や宿題を丁寧に確認するとともに、ドリル等の効果的な活用方法を探る必要がある。

◇中間期と比較すると、生徒はほぼ同じ回答傾向であったが、保護者は生徒1-2 32 51 15 2 0 837％伸びている。保護者の評価が８割に達していないため評定はＢとした。
１日90分以上（通塾も含む）の個々の学習時間の差や学習内容の充実について課題は残る。保護者が生 保護者1-5 28 44 21 7 0 72
家庭学習の習慣が身に付いている。
B 徒の学習状況を十分に把握できていないことも考えられるが、評価４の低さから、保護者には「もっと学習してほしい」という気持ちがあることが推察される。
◆学年部による自主学習ノートの指導や学習委員会による集会での啓発 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
学年末が意識を高める上で効果的だったと考える。その中で、通塾している生徒と ・家庭学習時間調査していない生徒の家庭学習に対する意識の差（「通塾すれば必然的に時間【目標値】確保がされる」など）が見られる状況もあるため、進路指導の充実を図りな生徒・保護者の８割以上が肯定
B がら、生徒への指導に工夫を加え、保護者への啓発を継続的に行っていく。
中間期

家庭学
習
習
慣

【学校運営協議会における意見・提案等】○教職員が、計画的に授業改善を目指して研究授業を実施していることには大きな意義があるので、更なる充実を図ってほしい。
○子どもの「主体性」を伸ばす取組は、多くの方面で取り上げられていることでもあり、今後も具体的な方策を打ち出していくとよい。
○家庭学習時間がＢ評定であることに、家庭でのＳＮＳ等の使用が影響しているようであれば問題である。正確な実態把握と問題の解消に努めなければならない。
○家庭学習に関する件は継続的な課題として捉えて、家庭への啓発を引き続き行いながら、状況の好転を図っていくのが望ましい。
○生徒自身が「生活予定表」を作れるようなスキルを培い、自己管理力を身に付けられる流れができるように、家庭も学校も工夫しながら頑張れるとよい。

90

【評価基準】 Ａ：目標を達成
重点 指標 ｷｰ目標 No. ﾜｰﾄﾞ

評価指標及び目標値（期待される姿）

Ｂ：８割程度達成

評定（比較）

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合0◇全ての項目で肯定的回答が8割を超えており評定をAとした。しかし、 教職員3-3 22 61 17 0 0 83
中間期と比べて、教職員が４％、生徒が１％減少している。また、中間 生徒1-5 60 37 3 0 0 97期にあった保護者の１の回答はなくなったが、２の回答率は変わっておA らず、十分とは言えない状況である。今後も挨拶の指導や呼び掛け等、 保護者1-2 29 55 16 0 0 84
地域1-1 20 68 7 0 5 92
具体的な方向付けが必要である。
らの⑦ しよ◆２学期より、「一言キャンペーン」を取り入れ、朝のあいさつ運動の際〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
学年末
いい【目標値】に、一言付け加えて、人とのつながりをより強く感じようという活動を・生徒の日常の様子
言挨行っている。以前に比べて返ってくる挨拶の声が大きくなったのではな ・生徒のあいさつ運動の状況
動 拶 教職員・生徒・保護者・地域の８A いかという感触もある。しかし、意識に個人差が見られるため、今後も割以上が肯定具体的・継続的な取組をしていかなければならない。
中間期 ◇生徒・保護者ともに肯定的回答が８割を超えており、A評定とした。生 生徒1-945 45 8 2 0 90
人徒の肯定的な意見が、中間期88％から90％に上昇しているのは、「御権 心が通い合い、互いの人格や荘中学校 差別をなくする強調月間」や全校道徳などの取組の成果だ 保護者2-3 25 58 16 2 13 82
尊 人権を尊重した学校づくりがな
重 されている。
A と考える。しかし、生徒・保護者ともに１の回答が２％という数値が中間・期と変わっていないため、一層の努力が必要である。
⑧ 心〈自己評価アンケート以外の評価材料〉の学年末 ◆学級や部活動などの集団の中で、弱い立場にある生徒への配慮が必要である。「ありがとうメッセージ」や「みじかい手紙」等の紹介を今後 ・生徒の日常生活の状況
通【目標値】
いも継続して行う。「人権だより」の発行を継続し、校区別人権・同和教育 ・学校生活アンケートの結果
合 生徒・保護者の８割以上が肯定 A 懇談会の「講演会」への保護者の参加数を増やす方策を練り、啓発活・いじめ対策委員会を通じての情報
い動を充実させていきたい。
◇教職員・生徒ともに肯定的回答が９割を超えており、Ａ評定とした。肯 教職員6-1 22 78 0 0 0 100
道徳の時間の充実が図られ、 中間期
定的な意見の割合も否定的な意見の割合も、ほぼ中間期と同じで、大対話のある学びを通して、優きな変動はなかった。中間期から、道徳の時間の学習や自分自身の成 生徒2-5 69 25 5 1 0 94
道
徳 しい心や道徳的実践力が育てA長の過程に満足していない生徒の割合も変化しておらず、より一層、生教 られている。
徒の視点に立った、道徳の時間の充実が必要である。
⑨ 育の
学年末 ◆昨年度の同じ項目より、教職員・生徒ともに肯定的な意見が増えてお 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
り、継続した取組の大切さが結果に出ている。学級担任だけでなく、全 ・生徒の日常の言動や変容
充
【目標値】
実
教職員が継続して生徒の実態に応じた授業の展開を心掛け、安心して教職員・生徒の８割以上が肯定
A 意見が発表できる授業の充実を図り、道徳の教科化にもしっかり備えていく。
中間期

時と場に応じた気持ちのよい挨
中気拶ができ、中学生らしい言動が学持生 ち とれる生徒が育っている。

Ⅲ心の教育の推進【学校運営協議会における意見・提案等】○生徒会で取り組んでいる「あいさつ運動」・「一言キャンペーン」が、校内にとどまらずに校外でも実施できるようになると更に教育的効果が上がると考える。
○挨拶については、生活している場所の地域性や生徒たちの発達段階もあり、一概にできている、できていないとは言えないのではないか。
○人権教育、道徳教育に関する評価もＡ評定が継続されているため、日々の指導の効果は上がっている。

5090

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
重点 指標 ｷｰ評定
目標 No. ﾜｰﾄﾞ（比較）（期待される姿）⑩
Ⅳ

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％◇１・２年生の運動部活動は新体制の中での活発な取組があるが、３年生
中間期
教職員7-1 35 61 4 0の運動部活動は終了していることもあり、中間期と比べ生徒の評価は下授業や部活動を通して、運動の回っている。ただ、教職員・生徒ともに評価が８割を上回っているいるため習慣化と体力向上が図られて生徒1-4 48 32 17 2
評定をＡとした。保健体育科の授業で、基礎体力作りの継続的な取組やダ体 いる。
A ンス領域での活発な活動、また、運動部活動では、郡新人総体でのすばら力しい結果が高い評価の要因となったと考えられる。の096

081

4・3の割合0◆保健体育科の授業では、これまで通り、基礎体力作りの継続と各運 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
動領域での運動量の確保を行う。運動部活動では、持久力を高める運 ・保健体育の授業の様子【目標値】
動を主とするトレーニングを取り入れていく。また、部活動が終了してい ・郡新人総体の結果
教職員・生徒の８割以上が肯定
A る３年生や文化部の生徒には、家庭でも行える継続可能な簡単な運動について、随時紹介をしていく。
◇文化祭での防災小説コンテストや校内避難訓練、平城五常会・節崎・ 生徒2-6 76 19 4 1 0 95
中間期
馬瀬地区合同避難訓練など、あらゆる手立てを講じて防災教育の充実
安全・防災教育の改善と充実をを図っている。その結果、生徒・保護者・教職員の肯定率が目標値を上 保護者2-5 43 46 2 0 10 89
図り、生徒の命を守るためのあ安 らゆる手立てを講じている。
A 回っている。特に生徒に関しては、95％の肯定率で、充実した取組の結学全果であると考える。
教職員7-2 43 57 0 0 0 100
校
向上学年末

健やかな
体の育・
⑪ づ安◆今年で３年目の地域合同避難訓練の実施ができた。地域とともに考 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
成学年末
く心える防災教育を今後も継続していきたい。また、昨年度から引き続き、 ・毎月の避難訓練の様子
りとな 【目標値】
慶應義塾大学准教授大木聖子先生から提案いただいた、防災小説コン ・地域との連携の状況
生徒・保護者・教職員の８割以安上が肯定
全A テストを実施し、地域合同避難訓練や愛南町防災フォーラムで披露することができた。このように、防災教育を地域に発信する役割も担って教いく。
育◇生徒の肯定的回答は８割を得ているが、保護者は８割に達しない状 生徒1-7 48 35 13 4 0 83
中間期の況が続いている。スマホやゲームの使用とともに、塾での勉強により就基 生徒自身による「早寝・早起推
寝時間が遅くなっている生徒もいるようで、帰宅後の時間の使い方に課 保護者1-4 40 36 22 2 0 76
本 き・朝ごはん」等、基本的な的 生活習慣が定着している。
進B 題があると考えられる。朝食については、少しずつではあるが、バラン⑫

生活習慣の定着スよく食べる生徒は増加している。

学年末

【目標値】
生徒・保護者の８割以上が肯定

B◆学校保健委員会での協議をもとに継続していくことになった「ノーテレ 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
ビ・ノーゲームの日」を実施していくことにより、テレビの視聴時間や・生活チェックカードの結果ゲーム、スマホの使用時間を軽減させ、有効な時間の使い方を生徒自身に考えさせたい。また、「朝食の日」については、「早寝・早起きや自分で作ること」を生徒自身の目標とし、今後も継続して取り組ませる。

【学校運営協議会における意見・提案等】○スマホは購入時の設定やアプリを使って制限を設けることができるので、保護者が適切にコントロールすることが重要である。
○スマホの使用方法等については、生徒だけではなく、親子で学べるような学習の機会が設定できるとよい。
○自転車の乗り方やマナーについては、事故防止の観点からも継続的な指導が必要である。
○早寝・早起きについては、中学生という発達段階を踏まえた指導や評価が必要なのではないだろうか。

5090

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ

Ⅴ【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％◇アンケート結果から高い評価が得られたため、A評定とした。２学期に 教職員4-2 48 52 0
中間期実施した多くの行事を始めとして、数々のボランティア活動への参加や「人」や「仕事」など、地域とのつ総合的な学習の時間における活動等、地域や職業とのつながりを多く 保護者2-6 29 54 4
ながりを生かした教育活動に工夫して取り組んでいる。
A 持つことができた。生徒のアンケートや感想にも、故郷を大切に思う気持ちや地域の方への感謝の言葉がたくさん綴られていた。
地域2-2 20 56 2

地域とつながる 【目標値】
教 教職員・保護者・地域の８割以
育 上が肯定

00100

01395

4・3の割合050

0 22 97
家 ⑬〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
学年末 ◆行事の精選等を含め、生徒・教職員ともに過度な負担とならないよ
庭う、毎年反省・改善を充実させながら取り組んでいく。また、学校運営協 ・体験学習後の生徒の感想等
や地A 議会の協力を得ながら、更に地域と密接につながり合う教育の充実に努める。
域◇個別の指導計画を作成し、学年会や職員会議などで支援を要する生 保護者2-7 31 66 2 1 14 97と中間期特別支援教育の充実が図ら
徒への理解と対応について共通理解を行った。また、就学相談等が必特の別 れ、関係機関との連携を図った
要な場合には、保護者、関係諸機関と連携を図り、よりよい支援体制に 教職員5-1 39 43 17 0 0 83
連
支 教育的ニーズ対応した教育がついて話し合った。これらの方針や取組が、保護者にも正確に伝わってA
援 実践されている。
携いると思われる。
教に ⑭
育学年末 ◆合理的配慮の視点から、ユニバーサル・デザインの視点に立った授 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
よの 【目標値】
業づくりを目指す。また、学習支援員や非常勤職員（中一ギャップ）による充 保護者・教職員の８割以上が肯実
特A る、一人一人の生徒の状況に応じた効率的な支援を今後も継続して行定う。
色
保護者や地域の意見・願いを幅 中間期 ◇回答の８割以上が肯定的であること、学校・学年等の各種たよりが定 保護者3-3 41 46 12 2 2 86
あ広く聞くとともに、学校の取組期的に発行されていることと、ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞの更新がほぼ毎日行われているや生徒の様子を積極的に公開することから、評定をＡとした。各種たよりやﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞにより、行事だけで学るなどして、家庭・地域と連携学
開 した開かれた学校づくりに努め
A はなく授業時間などの各学年の取組をはじめ、多くの教育活動の様子
校
校をその都度配信することができ、幅広く情報発信することができた。
づ ⑮ づ か ている。
れくくた学年末 ◆今後もﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞの更新をこまめに行い、学校や学年からの各種たよ 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
り
【目標値】
り
りと併せて、学校生活（授業の様子、学校行事、生徒会活動、部活動） ・ホームページ閲覧数の推移
ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ、各種たよりの保護など、様々な教育活動の様子を工夫しながら継続的かつ幅広く発信し※ホームページ閲覧数406,772（Ｈ31.1.25現在）
A者の閲覧率が８割以上ていく必要がある。

【学校運営協議会における意見・提案等】○地域との合同防災訓練は少しずつ範囲を広げていくとよい。各小学校区の単位で実施するのがよいのではないだろうか。自主防災組織の取組が重要となる。
○小学校では春の運動会に移行している学校も出てきているようだが、中学校では総体が実施されるためこの時期の体育祭開催は難しい。
○特別支援教育の充実の項目では、「分からない」と回答している保護者の割合が他項目と比較して高いため、効果的な啓発を実施していく必要がある。
○ホームページが日々更新され、生徒の様子がよく分かる。学校だよりや学級だよりの発行も充実しており、家庭や地域にとっては大変ありがたい。
○行事の精選という視点から考えると、中学校の行事は少し減らしていく方向でもよいのではないだろうか。

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