令和６年度高蔵寺高等学校いじめ防止基本方針
愛知県立高蔵寺高等学校

Ⅰ いじめの防止についての基本的な考え方⑴ 本校の基本認識
いじめは、いじめられた生徒の心身に深刻な影響を及ぼしかねない行為であり、また、どの生徒でも被害者にも加害者にもなりうるという事実を踏まえ、教職員は、日頃から小さな兆候であっても見逃さないように努め、いじめを認知した場合は問題を一人で抱え込んでしまわないよう、学校全体で組織的に指導に当たる。また、本校のスクールポリシーにある「多様性を受容する」観点から、いじめに向かう生徒がいないように教育活動を展開する。
【重点項目】
・教職員が共通認識を持つことで、未然防止と早期発見に努める。
・相談委員会を中心として組織的に活動する。
・生徒の心のケアを大切にする。
⑵ いじめの定義
本校では、「いじめ」とは、生徒と一定の人的関係にある他の生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。
）であって、当該行為の対象となった生徒が心身の苦痛を感じているもの（いじめ防止対策推進法第２条）とする。
この定義が、いじめの防止等（いじめの防止、いじめの早期発見及びいじめへの対処をいう。
）のために定められたものであることに留意し、個々の行為が「いじめ」に当たるか否かの判断は、表面的・形式的にすることなく、いじめられた生徒の立場に立って行う。
（3）いじめの解消
本校では、「いじめの解消」とは、いじめられた生徒に対する心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。
）が止んでいる状態が相当の期間（少なくとも 3 か月以上）継続していることとする。また、「いじめの解消」を判断する時点において、いじめられた生徒が心身の苦痛を感じていないと認められることとする。
Ⅱ いじめ防止等の対策について～いじめを起こさないために～⑴ 組織についていじめの兆候や懸念、生徒からの訴えを、特定の教員が抱え込むことなく、組織として対応するために、以下のいじめ防止対策組織(相談委員会・相談小委員会)を設置する。
ア「相談委員会」≪役割≫・いじめ防止対策全般（未然防止、早期発見、事案発生時の対応）の立案
・「相談小委員会」との連携による校内体制の構築
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・校内研修の企画と実施
・いじめ防止のための年間計画の作成と実施や本基本方針の検証と見直し≪メンバー≫
校長、教頭、教務主任、生徒指導主事、保健主事、学年主任、教育相談係、特別支
援教育コーディネーター、養護教諭、スクールカウンセラー（必要に応じてＳＳＷ等外部の専門家を加える）
イ「相談小委員会」≪役割≫・いじめ防止対策全般（未然防止、早期発見、事案発生時の対応）への対応
・いじめ事案に関する生徒情報などの集約
・いじめ事案発生時の初期対応≪メンバー≫
教頭、生徒指導主事、学年主任、特別支援教育コーディネーター
クラス担任、学年の相談担当
ウ「支援部会」≪役割≫
・ケース会議を行い、個々の事例に対する支援を多角的に検討≪メンバー≫
保健主事、特別支援教育コーディネーター、養護教諭
学年教育相談担当、（学年主任）⑵

具体的な取組について
学校の方針

未然防止

ア いじめに対する共通理解を図る。

学校としての取組

保護者・外部機関との連携〇年度初め職員会議でいじめ防止基本方針の周 〇本方針の公開知、確認をする。
〇相談委員会等で検討した内容を職員会議等で報告する。

イ 生徒がいじめに向かわ〇道徳教育や人権教育の充実を図る。

ない態度・能力を育成す ○体験活動や読書活動を推進し、社会性を養う。
る。の指導に留意する。

体験活動の実施〇ストレスをコントロールする能力やコミュニ ○学校評議員へのケーション能力を養う。

ウ いじめを生まないため○地域と連携した

学校行事公開○一人一人の生徒を大切にした、発達支持的な ○地域への授業公授業づくりに努める。

開〇教職員の不適切な指導により、いじめを助長 〇保護者への学校することがないよう細心の注意を払って指導行事の公開に当たる。
〇生徒自らがいじめ等、生徒指導上の課題について考える取り組みを積極的に実施する。
エ 自己有用感や自己肯定感を高める。

〇クラスや部活動等で一人一人が活躍でき、他 ○地域や中学校と者の役に立っていると実感できる機会の提供

連携した部活動に努める。の実施○体験活動を通して、社会に貢献しているとの思いが得られる機会の提供に努める。

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早期発見

全教職員が、いじめの兆候を見逃さず、積極的にいじめの認知に努める。
ア アンケートを定期的に実施する。

○7 月、12 月に、アンケートを実施する。
○アンケートの質問項目や実施方法については○保護者アンケー
トの実施

適宜検討し、いじめの通報や生徒自らがいじ ○アンケート結果め等、生徒指導上の課題について考える取りを「くら高」で組みの一助となるものとする。

公開する〇必要に応じて 7 月、12 月以外にもアンケート調査を実施する。
イ

教育相談の充実を図る。

○定期的に「相談だより」を発行しＨＰを通じ ○保護者会や学年て、学校外の相談窓口を周知する。
○適宜、個人面談を実施する。

別懇談会などで家庭との連携を深める

点検

各年度の取組については下の【ＰＤＣＡサイクル】により検証する。

検証【ＰＤＣＡサイクル図】○各年度の取組について相談委員見直し会で「自己評Ｐ いじめ防止の年間計画の策定価」の評価を行う。

Ｄ 取組の実施

Ｃ「心と体のアンケート」（７月、12 月）、「学校評価（中間評価）」の実施（12 月）

Ａ「心と体のアンケート」「学校評価（中間評価）」の結果の検証（12 月）

Ⅲ いじめへの対処（事案発生時の対応）～いじめが起きたら～⑴ 発見・通報を受けた際の対応
①報告
初期対応
教職員
相談小委員会（相談小委員生徒会が中心とな（保護り、迅速に対者等）・担任、副担任・部顧問・教科担当応）

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相談委員会

②当面の方針を定め、チームでいじめを受けた生徒の支援を開始

校長③校長へ報告し、相談委員会の開催を依頼

支援部会

①状況報告教職員

生徒解消に向けた対応（保護（相談委員会者等）・担任、副担任・部顧問・教科担当が中心となり、解消に至るまで対応）②いじめの認知・県教育委員会への報告

相談小委員会③関係生徒への支援や指導の方※対応に必要な教職員を適宜メンバーに加える。

策を検討（ＳＳＷなどの外部

生徒指導部

④指導
支援

相談委員会

機関との連携を積極的に検討）

支援部会

外部機関

※解消に至るまで③→④→①を繰り返す。
①状況報告

教職員解消後の事後対応（相談委員会が中心となり、見守りと・担任、副担任・部顧問

生徒②見守りの状況を確認（関係生徒への支援や指導の継・教科担当

相談小委員会（保護相談委員会者等）

続）④外部専門家を加え、事案の背景③見守りを分析し、再発防止策を検討

再発防止策を・教職員への校内研修実施）

支援部会

・本方針や年間指導計画の見直し
・いじめが起きた集団への全体指導⑵ いじめられた生徒・保護者への対応
ア 生徒・保護者に寄り添った対応を心がけ、希望する支援などを聞き取る。
イ 生徒の個人情報などには十分に配慮し、対応する。
ウ 事実確認のための聞き取りやアンケート等により判明した事実は個人情報などに十分に配慮した上で、速やかに生徒・保護者に伝える。
エ 生徒の信頼する友人や教員、家族などと連携して組織的に支援する。
オ 安心して学習に取り組める環境について提案を行う。
カ 外部専門家（スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー、警察等）との連携を積極的に提案する。
キ いじめた生徒との関係の改善に努め、いじめが解消したと思われる場合でも見守りを継続する。
ク インターネット上の誹謗中傷等については状況に応じて警察と連携し、適切な支援を求める。
⑶ いじめた生徒・保護者への対応
ア いじめられた生徒・保護者の意向を確認しながら事実関係の聞き取りなどを行う。
イ 事実確認のための聞き取りやアンケート等により判明した事実は個人情報などに十分に配慮した上で、速やかに保護者に伝え、適切な連携を図る。
ウ いじめられた生徒・保護者の意向を確認しながら生徒の指導を行う。その際には、4双方の個人情報などには十分に配慮し、対応する。また、指導措置は相手生徒に対する「心理的又は物理的な影響を与える行為」の内容により相談委員会で検討する。
エ 指導に当たっては、いじめた生徒の行為の背景に着目し、必要な支援も行う。
オ 必要に応じて、外部専門家（スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー
警察等）との連携を提案する。
カ いじめられた生徒との関係の改善に努め、いじめが解消したと思われる場合でも見守りを継続する。
キ インターネット上の行為については状況に応じて警察との連携への協力を促す。
⑷ いじめが起きた集団への働きかけ
ア いじめられた生徒・保護者の意向を確認しながら、第三者的な立場の生徒への事実確認の聞き取りなどを行う。その際には、聞き取る生徒の保護者に十分な説明を行う。
イ 事実確認のための聞き取りやアンケート等により判明した事実を当事者に伝える際には、第三者的な立場の生徒の個人情報などに十分に配慮する。
ウ いじめが起きた集団内での背景に着目し、再発防止の措置をとる。
エ 当事者たちの関係の改善に向けて協力するよう促す。
オ インターネット上の行為については状況に応じて警察との連携への協力を促す。
Ⅳ 重大事態への対応(1) 重大事態の要件（「いじめ防止対策推進法」第２８条）
ア いじめにより生徒の生命、心身又は財産に重大な被害が生じた疑いがあると認めるとき。
イ いじめにより生徒が相当の期間（年間３０日を目安とする。
）学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあると認めるとき。
ウ 生徒や保護者から、いじめられて重大事態に至ったという申し立てがあったとき。
(2)基本的な対応の手順
重大事態が生じた場合は、速やかに県教育委員会に報告し、その後の対応は文部科学
省「不登校重大事態に係る調査の指針」及び「いじめの重大事態の調査に関するガイドライン」に従う。

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（取組の年間計画） 総:総務部,教:教務部,特:特活部,保:保健部,指:生徒指導部,学:学年会
月
４月

未然防止の取組

早期発見の取組

相談委員会の動き

保護者・地域との連携〇相談だより［全学年］保○個人面接の実施 学○いじめ防止基本方○毎月の交通安全指導 指○クレペリン検査の実施

針の周知

［１年］保
○ＳＣや相談室(元気ルーム)の周知［全学年］保○クラス担任による個別面接［全学年］学○始業式時の講話 指○朝礼講話 保５月

〇相談だより［全学年］保

○ＰＴＡ総会［全学○ＰＴＡ総会［全学年］総年］総６月〇相談だより［全学年］保

○生徒会週間 特○安全講話［全学年］指７月〇相談だより［全学年］保

○保護者会〇心と体のアンケー○クレペリン結果説明会［全学年］学トの結果の検証○愛のパトロール活動 指○若草学園訪問 特［１年］保○健全育成標語募集 指８月〇自殺予防講話 保〇アンケート全学年○終業式時の講話 指保○ボランティア活動への参加
特９月〇相談だより［全学年］保１０月〇相談だより［全学年］保

○学年別懇談会○けやき祭生徒会企画 特○学年別懇談会［全学年］学○授業公開週間［全学年］教［全学年］学○ＰＴＡ生徒指導委員による交通安全・挨拶活動 指１１月〇相談だより［全学年］保

○生徒会週間 特○春日井市健全育成大会 指○尾東地域協働講演会 指１２月〇相談だより［全学年］保

○学習状況調査でのア○心と体のアンケー○人権講話［全学年］

ンケート［全学年］保ト結果の検証○終業式時の講話 指

○保護者会

○学校評価

［全学年］学（アンケート）の検○学校評価○若草学園訪問 特証（アンケート）［保護者］総１月〇相談だより［全学年］保２月〇相談だより［全学年］保○自己評価○朝礼講話 指３月

○来年度 基本方針〇学校関係者評価委員会の見直し

令和６年４月１日改定

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