伊達地区小学校長会

第１４６号 （1）
発行日 令 和 ５ 年 1 2 月 1 8 日

146

発行者 伊達地区小学校長会会長 遠 藤 和 宏編

集

同広 報 部《 巻 頭 言 》

地域から愛され、地域を愛する子ども
伊達地区小学校長会副会長

佐藤政俊（国見町立国見小学校長）

地域ぐるみで子どもを育み、地域への誇りと郷土の主産業の農業について学ぶ機会となっていま

愛を育てることにより、それがやがて自信となり、す。11 月には親子行事でしめ縄作りも行いました。

大人になって活躍するための土台になると考えてい〇第６学年：総合的な学習「国見町歴史探検隊」

ます。国見町では地域とともにある学校づくりを目 国見町内にある史跡や歴史館を、学校支援ボラ

指し、保育所、幼稚園、小学校、中学校を一つの集ンティアの方々と一緒に巡り、丁寧な説明をいた

合体とみなした国見学園コミュニティ・スクールがだきました。中には福島県立博物館に展示されて基盤となり、国見町地域学校協働本部事業が行われいる史跡もあり、町への誇りと郷土愛が育まれます。ています。本校での地域連携の様子の一部を紹介させていただきます。

これらの活動は町の学校支援コーディネーターと本校の体験ボランティアコーディネーターが協力し、たくさんの学校支援ボランティア学年ごとに主なものを紹介します。

担当学年とボランティアとの打合せにより、ねらいの共有をしながら進めています。

〇第１学年：書写「じをかこう」
 習字教室の先生と生徒さんに、鉛筆の正しい持ち方の個別支援を行っていただいています。
〇第２学年：生活科「野菜を育てよう」

地域の一員として「人の役に立つ」人間を育てる
協力していただくだけでなく、自分たちも国見町の一員であるという自覚を育て、町のために役立つ 地元の農家さんが学校農園の耕運作業とサツ活動をさせています。新しい活動をするわけではなマイモの苗植えの指導をしてくださいました。

く、今まで行ってきたもののねらいを再検討して児秋には一緒に収穫作業を行いました。

童に働きかけました。

〇第３学年：社会科「国見町のすてきを広めよう」

例えば、町の交通安全標語コンクールでは、標語

 桃農家さんのご協力で６月に桃の摘果作業、８づくりを通して町民の安全を願う心を育てます。町

月に桃の収穫をさせていただいています。桃畑で商工会からの依頼の「七夕の短冊作り」では、自分桃の種類や栽培方法等も教えていただきました。の夢や希望を町中に飾ってもらい、町を明るく元気〇第４学年：総合的な学習「郷土料理を調べよう」にします。歳の暮れには町社会福祉協議会の依頼で

 コロナ感染症のため３年間できませんでした

一人暮らしのご老人に葉書を書き、よい正月を迎えが、国見町更生保護女性会のご厚意で笹巻き作てもらいます。町教育委員会が初めて行った夏休みりが復活しました。会員の方々の支援でもち米のごみ拾い活動には、多くの児童が参加し、町をきを笹に包んで紐で結びました。

れいにしました。

〇第５学年：総合的な学習「やってみよう！国見でできる生産活動」
 たいへん多くの団体のご協力を得て、５月に田植え、９月に稲刈りを体験しています。国見町

地域ぐるみでの教育が国見町の大きな特長であり誇りです。それは当たり前ではなく、すばらしいことなのだと児童や保護者に伝えています。

第１４６号（2）特別寄稿《特別寄稿》『県小教研体育科研究部会伊達大会（第２年次）を終えて』
伊達地区小教研体育部長

五 十 嵐

洋之（桑折町立半田醸芳小学校長）

大空高く澄み渡る 10 月 13 日（金）、伊達市立

る主体的な姿勢の素晴らしさを感じるとともに、保原小学校において県内各地区の研究部長・代表大会の成功を確信しました。また、小教研の果た者及び伊達地区体育部会員、地区小教研事務局等、す役割の大きさを再確認することもできました。

計 75 名の参加のもと、県小教研体育科研究部会午後の第５学年「器械運動（マット運動）」の伊達大会（第２年次）を開催しました。改めて、授業では、子ども達が本時の課題を明確にし、グ会場校を引き受けてくださり、様々なご配慮をしループの友達とてくださった保原小学校佐々木校長先生、授業を教え合い学び合提供してくださった赤井先生はじめ、職員の皆様

いながら動きをに心より御礼を申し上げます。また、開催にあた高める姿がいろり、準備・運営等において適宜ご助言をいただいいろな場面で見た伊達地区小教研会長様、地区小教研事務局長様られました。まにも深く感謝いたします。

た、タブレット【授業公開】

第２年次大会では、県研究主題である「体育やの活用を目的とするのではなく、「自分の考えを保健の見方・考え方を働かせる学びを通して、心伝えるため」及び「自分の動きが課題にせまれてと体の高まりを実感できる子どもの育成」を受け、いるかどうかを判断する」手段として活用が図ら

昨年度課題としてあげられた「ICT の効果的なれていました。今後の授業づくりに大いに参考と活用」に焦点を当て、研究協議・授業公開を実施なる素晴らしい授業でした。

しました。現在、どの教科でも積極的な活用が図

その後の協議でも、「視点を明確にしたタブレッ

られているタブレット等の ICT 機器ですが、体トの活用」「温かな人間関係を土台とした学び合育科においてもその効果は十分に理解されているい活動」についものの、「運動量の確保」や「動きの質の向上」て 話 し 合 わ れ、のための効果的な活用の仕方には課題が残るのが今後の実践に向現状です。

けて実りある協研究協議Ⅰでは、各地区の代表者から地区にお議となりました。

ける「ICT の効果的な活用実践例」の報告があ全体指導では、りました。効果として「目指すべき姿の明確な可

福島県教育庁健視化」「自己の動きの客観的分析」「評価への活用」

康教育課指導主事田村高弘様より、「ICT の効果等が報告され、参加者は日々の自らの授業と照ら的な活用」「主体的・対話的で深い学びのある体し合わせながら育科の授業づくり」について、豊富な資料及び自報告を聞くこと

らの経験を踏まえた指導をいただき、会員にとっができました。て今後の授業づくりに向けて明確な指針を得るこ

報告後のグとができました。

ループ協議では、改めて、大会開催にご尽力いただいた伊達地区「運動量を確保するための効果【グループ協議】の校長先生方をはじめ、体育部員の先生方、また、【研究協議Ⅰ】関係各位の皆様に心より御礼申し上げます。本年的な活用」について熱心な話し合いが行われまし度の成果と課題をしっかりと検証し、まとめの第た。時間を忘れて熱く議論する姿に、体育部会員３年次に向けて準備を進めて参ります。今後ともの課題意識の高さや知識や技術を学び取ろうとすご指導のほどよろしくお願いいたします。

特別寄稿

第１４６号 （3）《特別寄稿》

第 63 回東北連合小学校長会研究協議会山形大会を振り返って
第５分科会【健やかな体】

伊達市立柱沢小学校長

小野忠

大第５分科会【健やかな体】では、研究課題「未課程の編成・実施・評価・改善（環境教育）」に

来に夢を描き生きる力を育てる健康教育・環境教ついてでは、学校ならではの環境教育について意育」を受け、山形県の谷地南部小学校及び福島県見が出されました。目の前に大きな環境問題がなの高田小学校の２つの発表に続き、２つの視点をくても、これまでの活動のとらえ直しが必要であ設けグループ協議を行いました。

ること、子どもに気づかせることの大切さ、地域

視点１「心身の健やかな成長を目指す教育課程や専門家との連携、意識の持たせ方が大切であるの編成・実施・評価・改善（健康教育）」についことなどを確認しました。また、アウトプットしてでは、自己マネジメント力を育てる具体的な取ていくことの大切さや、カリキュラムへの位置づ組が話題となりました。まずは福島県の自分手帳けなどについても意見が交わされました。校長との取組が紹介され、その後、各県で同様の取組のしての働きかけが重要で、誰に対してどのような実践例が紹介されました。取組への温度差や振りアプローチをしていくか、何を目指すのかを考え返りの確保、次学年への引き継ぎなど課題が見らさせることが必要であること、それが教職員の参れるものの、先生方の意識を変えるには校長の画意識を高め主体的な活動につながることを確認

リーダーシップが大切であり、そのことによってしました。

必ず子どもが変わるという意見が出されました。

今回のグループでの協議を通して、東北各県の家庭や専門家との連携や情報発信、実践のリー特色ある取組を知ることができ、自分自身のこれダーを育てるということの大切さも確認しました。

からの学校経営に関するヒントを得たように感じ、とても有意義な分科会でした。

視点２「体験を通して実践的な態度を育む教育第９分科会【自立と社会性】

伊達市立上保原小学校長

第９分科会【自立と社会性】では、研究課題「自伊藤栄たりする役割の重要性を確認しました。

立と社会参加を図る教育の推進」に対し、２つのグループ協議の中で、個人的に印象に残った話

研究の視点を設け、それぞれについての研究発表

題は、山形県では県独自の施策として、特別支援の後、グループ協議を行い、全体で次のような具学級の上限の人数を６名としていることや、仙台体的方策と校長の役割についてまとめました。

市では、特別支援教育コーディネーターの研修会

視点１「自立と社会参加を図る特別支援教育のを年間６回設け、受講経験者を各校に配置し支援推進」では、教育的ニーズを把握し、適切な指導の充実を図っていることなどで、県や地域によるが行われるための専門性の向上や校内の支援体制違いに驚きました。行政による施策の違いでもあづくりの重要性を確認しました。また、校長の役りますが、声を上げ続けることの重要性について割として、保護者の理解を深めるための積極的なも話がうかがえ、これも校長の働きかけの一つか働きかけや、関係機関や医療機関との連携を強化と思いました。また、子どもに夢や志を育む事例していくことの必要性を確認しました。

として、６年生と中学生のキャリア交流を図った

視点２「未来への夢や志を育むキャリア教育の事例や、「自分づくり教育」と称して５つの視点（５推進」では、子どもたちの体験活動の充実を図るつの力）を示して、地域を挙げて取り組んでいること、そして、キャリアパスポートなどの活用に事例など参考になることが多々ありました。

より意識化を図っていくことを確認しました。ま学校や地域によって実情が様々あり、校長の明確た、校長として、子どもたちに必要な力を整理し、な方針が問われる部分が大きい中で、外を知ること焦点化したり、地域や外部とつなぎ、連携を図っで自分の考えの幅が広がると実感できた２日間でした。

第１４６号（4）特別寄稿《特別寄稿》

第 52 回福島県小学校長会研究協議会会津大会を終えて伊達市立伊達東小学校長

笹川光

威

本会第５分科会【健やかな体】において、研究数多くの共通実践から検証し、さらに改善を加主題「未来に夢を描き生きる力を育てる健康教育・えて研究を継続している点が、研究の進め方の環境教育と校長のあり方」の視点２「体験を通し観点から参考となる。て実践的な態度を育む教育課程の編成・実践・評〇 アセスメントシートを担任等と共有し、それ価改善（環境教育）」について、伊達支会としてぞれの立場において、より実感を伴いながらの共同実践研究を発表しました。

PDCA サイクルを機能させる意欲付けとして伊達支会の研究は、実質令和３年度よりスター活用することでさらに効果が高まる。

トしており、各校の課題および支会地区の課題の〇 各学校におけるこれまでの環境教育へのアプ把握から始まり、共有した共通の課題を解決する

ローチの足跡や経過を、教育課程、指導計画の視点を基にした実践から、効果的な校長の働きかみならず、外部機関のリーフレット等にも掲載

けを探り、児童の環境教育に対する実践的な態度してもらうことで、地域を巻き込んだ環境教育を高めることをねらいとした研究でした。の推進につながる。その上で、児童の環境を守支会発表のトピックの１つとして、支会独自にる実践的な態度を育んでいきたい。

作成した「アセスメントシート」がありました。
これは、校長の働きかけを具体化するために、働本会を通して、学校における今日的な課題や自きかけの対象、講じる策、評価の対象・時期・方校の課題解決のために新たな取組を設定すること法等を７つの視点として示したツールであり、研もひとつではありますが、既存の取組や学校行事究の幹をなした部分です。発表後の協議会においあるいは仕組みや組織を横断的な視点で再検討しても、県担当幹事より「校長の指導性が求められ組み直していくことが重要であることを再認識しる様々な取組を推進するに当たり、アセスメントました。それは、まさに校長が行うべき組織としシートは汎用性のあるツールであり参考となる。
」てのカリキュラム・マネジメントなのだと思います。との評があり、参集された先生方にも、その有用性を実感していただけたと考えます。

終わりに、本支会の研究が、「研究のための研究」ではなく、子どもの姿から語る実践研究であり続けることを願うとともに、「伊達はひとつ」の研究全体についての評は、以下の通りです。

言葉の下、子ども、教職員、学校、地域に心をはせ、〇 校長のリーダーシップが、教員の環境教育に課題解決のため本研究に携わられた皆様、そして、対する関心を高め、児童が主体的に身近な環境本研究の推進にあについて学ぶ機会を創り出し、児童の環境保全たり、折々にご指に向けた学習活動が、児童の記憶や思いの持続導をいただきましにつながる活動となっている。

た方々に心より感〇 いつ、誰に対して、どのような関わりをした謝を申し上げ結びかによって、得られた成果や課題を支会全体のといたします。

編集後記
猛暑、コロナ、インフル…悩ましい対応が連続した２学期。ぎりぎりの対応を迫られる中、学校運営にあたっては、校長会としての横の連携なくしては乗り切れませんでした。つくづく伊達の校長会のよさを身にしみて感じたものでした。そして「伊達はひとつ」の思いを一段と強くしました。今後も、校長会として一致団結し予測不能な難局を乗り越えていきたいと思います。ご多用の中、ご寄稿いただきました校長先生方に心より感謝申し上げます。ここに広報伊達 146 号をお届けします。