７月１０日
発行２００５年

障害者自立支援法の第一項関係︶の確保に係る施策の在り方についての検就労の支援を含めた障害者等の所得動向 �可決の方向か�

討 規 定 を 追 加 す る も の と す る こ と︒︵ 附二☆平成１７年度の支部総会でも学習した

則第三条第三項関係︶

こ の 障 害 者 自 立 支 援 法 案 に つ い て は︑ように障害者自立支援法案は︑名前とは裏腹に自閉症者をはじめとする全ての障厚生労働委員会で以下の様な与党修正案内容です︒しかし︑７月８日には衆議院内﹂に建てることを許す法案が含まれて活のシンボルのグループホームを﹁施設る︑など﹁脱施設﹂のシンボル︑地域生

害者にとっては自立困難法ともいうべき ﹁グルー プホームの設置を施 設内に認めが出され１３日に採決されることになっお り 時 代 の 流 れ に 逆 行 し て い ま す︒ ま

重い障害の人ほど多くの自己負担をさせた︑ 障 害 者 か ら 応 益 負 担 を と る と し て︑たようです︒
障害者自立支援法案に対する修正案要綱
この法律による障害福祉サービスに係

１万１０００人の障害者の反対集会デモな内容が含まれています︒先日行われた

るという内容もあり﹁世界初﹂の非常識る給付その他の支援は︑障害者基本法ので は︑﹁ 原 案 通 り で は︑ こ の 法 案 は 通 せ

日的

基本的理念にのっとり行われることを明な い ﹂﹁ こ の ま ま の 自 立 支 援 法 で は 自 立第一記するものとすること︒︵第１条関係︶できません﹂という言葉が合言葉でした︒
自立支援医療の施行期日の変更

第二変 わ ら な い ﹂﹁ こ の 修 正 案 で も 自 立 で き﹁ こ の 修 正 案 じ ゃ︑ 原 案 通 り と ほ と ん ど
自立支援医療に関する規定の施行期日ません！﹂という与党の修正案を楽しみ

分で見年大いにマスコミを賑わせました︒そしてその隣には︑時に厳しく時に優しくの 問︑ 惜 し み な い 愛 情 を 注 ぎ︑ 彼' を 見守り続けた母親パク・ミギョンさんの姿がありました︒この奇跡のような出来事

はスクリーンを通じて︑より多くの人々

1

話題の映画�マラソン�がや�てきます！

☆韓国で５００万人を号泣させ︑しかもハッピーにしたという映画﹁マラソン﹂

奈良県支部にチラシが届いています︒

日本自閉症協会支部ご担当者様

平素は格別のご高配を賜り︑厚く御礼申し上げます︒

私は映画配給会社シネカノンの前場と申します︒

自閉症協会︑田中様よりご連絡先をお伺

いいたしました︒

弊社では７月２日より全国公開いたし

ま す﹃ マ ラ ソ ン ﹄ の 配 給︑ 宣 伝 を し て

お り ま す︒ こ の 作 品 は 韓 国 で 公 開 以 来︑

５２０万人を動員し︑歴代動員数トップ

テン入りを果たし︑主人公チョウォンのモ デ ル と な っ た ぺ・ ヒ ョ ン ジ ン さ ん は︑

２００２年︑ 歳でチュンチョン国際マ

われるフルマラソンを２ 時間があるにも関わらず健常者でも困難といラソン大会に出場し︑自閉症という障害19事︑完走︒その快挙はテレビや雑誌など︑

57

奈良支部
編集人：社団法人日本自閉症協会︵第一条関係︶を︑平成十七年十月一日から平成十八年にしていた障害者の落胆の声があがって︵河村︶

一 月 一 日 に 改 め る も の と す る こ と︒︵ 附いかと願うのですが︒

います︒何とか継続審議か廃案にならな
検討

則第１条関係︶第三

この法律の施行後三年を目途として︵附則第一条関係︶
一行われるこの法律の規定についての検討
は︑障害者等の範囲の検討を含むことを
明 記 す る も の と す る こ と︒︵ 附 則 第 三 条

20

いとしご増刊
奈良県支部ニュース

http://www.eonet.ne.jp/~asn/
大和郡山市矢田山町 84-10〒 639-1005

会員は会費に含まれています。

支部長＆事務局：河村舟二

１００円
購読料１部

絆
発行人：社団法人日本自閉症協会

７月号
第８９号

きずな
社団法人日本自閉症協会

増刊ＮＯ．
７月１０日発行
第３種郵便承認 平成１７年
平成１６年３月８日

平成１７年度独立行政法人福祉医療機構の助成による「自閉症児者の自立生活支援指導者養成事業・自閉症児者生活支援講座」

テーマ「自閉症の支援・障害特性をふまえて（京都市児童福祉センター・児童精神科医）

TEL 0742-23-8921（近鉄奈良駅①番出口東へ徒歩約５分）◆ 定員３００名（申込不要）

2に希望と感動を与える事と自負しております︒
是 非 皆 様 の お 力 を い た だ け れ ば と 思 い︑
自閉症協会田中様にご相談した所︑各支部の皆様ヘチラシ︑ポスターの配布の許可いただきましたので︑ご送付いたします︒突然のお願い大変恐縮ではございま

奈良県教育委員会 （予定）

すが︑何卒よろしくお願いいたします︒

援

シネカノン宣伝部前場育子◆後〒１５０ー００４２東京都渋谷区宇田川

社団法人日本自閉症協会奈良県支部

FAX

催

町
７
- ７Ｆ
電話０３ー５４５８ー６５７６◆主０３ー５４５８ー６５７２☆ 韓国の映画ですが︑自閉症児者をえがいた映画﹁マラソン﹂が︑７月２日から 松 竹 系 の 映 画 館 で 上 映 さ れ て い ま す︒
韓国では多くの観客が鑑賞して︑感動した そ う で す︒ 自 閉 症 の 子 が︑ マ ラ ソ ン
を通じて母親と心を通わせていくストー
リーです︒予告編を見て︑なかなか良さ
そうだなと思いましたので︑メールをしました︒私も︑来週には見に行く予定で

E-mail m-ueshima@k2.dion.ne.jp 上島
FAX 07443-3-4755◆ 問合せ先料 （但し資料代 500 円）
参加費：無
◆

１６：３０
〜
１３：３０
１３：１０〜
受付

氏
眞一郎
門
講師

〜」
行動上の問題を中心に〜

１
自閉症児者支援実践講座

奈良市登大路 6-2
場：奈良県文化会館小ホール◆会

時：平成 17 年 9 月 18 日（日曜日）◆日

自閉症理解講座
第４回

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す︒︵西田︶

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社団法人日本自閉症協会

えていますので︑何卒︑ご理解とご協力て︑ そ こ に い ま す︒ や っ て い る こ と は︑去年の４月短期大学部が大学になりまし

学病院で診療しています︒その中で︑発動きを踏まえながら︑本県におこ れ ら の 状 況 か ら︑ 国 の 動 き︑ 各 県 の障害福祉課長の寺田と申しご協力をお願いしたいと思います︒

いただこうと考えていますので︑皆様のす︒申し遅れましたが︑私︑ た︒引き受けた限りは︑一生懸命させてまた︑改めまして︑この会議の発足にあに︑御礼を申し上げます︒

んな意味でご尽力いただいていること

日頃から奈良県の福祉行政の推進に︑色申し訳ございません︒

ます︒今年いっぱいになりますけれども︑ こどもを専門に児童思春期の精神科医をターが円滑に発足できることを望んでいい た だ き︑ 情 報 を 密 に し な が ら︑ セ ン

れぞれ専門の分野で色んなご意見を提供

そのために︑本会議において︑皆様方そ現状です︒

医科大学卒業しまして︑ずっと精神科でせていただきます︒昭和 年に奈良県立います︒自己紹介を兼ねましてご挨拶さい中︑お集まりいただきありがとうござよろしくお願いします︒本日は︑お忙し

れ ら の 情 報 等 が 集 積 さ れ て い な い の が︑ けすることになりましたが︑ご了解の程んな方面からの内容を聞きまして教育に思っています︒今日このような機会に色の か に つ い て︑ 取 り 組 ん で い き た い とすが︑特別支援教育がどう変わっていくども達の就労ということで︑後説明しま

月から平成 年度までに︑知的障害のこ何をするか︒ということですが︑来年20

3者に対する総合的な支援を図るため︑﹁発をよろしくお願いします︒

寺< 田課長 >
ありがとうございました︒これから議事

達障害のこどもと関わることも非常に多ほとんど臨床でして︑県立奈良病院と大本県の福祉施策においても︑知的障害をに入りますが︑部長はこの後次の予定が第１回奈良県発達障害者支援セン 達障害者支援法﹂成立︑先４月から施行
タ�運営検討会議の議事録 されたところです︒
伴う自閉症児者等については︑各知的障く︑教育委員会等とも色々な交流がある

日奈良県福祉

部障害福祉課長︵公印省略︶入っておりますので︑退席させていただということで︑今回この話がありました︒☆障福号外平成 年６月
奈良県発達障害者支援センター 運営検きます︒

殿

自分には責任が重いな︑ということもあ

害児 者
( 施
) 設においては︑これまでも福祉サービスの中で対応︑支援してきま

討会譲委員
第１回奈良県発達障害者支援センター運
営検討会議の議事録の送付についてこの

す け ど︑ 色 々 と し が ら み が あ り ま し て︑

会議の議事録を送付いたします︒
い て も 発 達 障 害 者 に 対 し︑ 総ます︒よろしくお願いしま

まっているのが現状です︒

第１回奈良県発達障害者支援センター運合的な支援を行うことを目的

す︒

日に開催しました

営検討会議・議事録に﹁発達障害者支援センター﹂

発達障害者支援セ ン. ターは︑私の予想
で は も う 少 し 後 に で き る と 思 っ て い た︒

引き受けさせていただくことになりまし寺< 田課長 >
おはようございます︒ただいまから第１

これから︑議事の進行につ回発達障害者支援センター運営検討会議

年度において予算措置を行っ

大体全国で後ろから２番目くらいという

来 年 １ 月 の 発 足 を 目 途 に︑たところです︒

ことでしたが︑ 番目という速さで真んを開催します︒議事に先立ちまして上森
福祉部長よりご挨拶を申し上げます︒

しかしながら︑今までからの経過の中で︑ す︒よろしくお願いします︒

中位ということで︑県もそれなりに一生たりまして︑今回︑多くの皆様方に委員していまして︑平成８年からは奈良医大

懸命してくれています︒の協力をご快諾いただきましたこと︑重皆様方に数回３〜４回色んな意見をいた

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発達障害者支援センター運営検討会議はねて御礼申し上げます︒に 併 設 し て い る 看 護 短 期 大 学 に い ま す︒ も活かしていければと思っていま飯< 田座長 >
皆様のご了解を得ずに︑座長をお引き受

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ここから︑飯田先生に進行をお願いしま上< 森福祉部長 >おはようございます︒第１回運営会議に

本県では発達障害者を専門に支援する施本 日 は︑ 誠 に 狭 い 部 屋 で ご ざ い ま し て︑ 設・機関がなかったのも事実なので︑こ出席いただきありがとうございます︒

17

だき︑新たな施設の発足に繋げたいと考121

お 願 い し て お り ま す の で︑ いない県もあるということで︑奈良県は︑を設立したい︒ということで︑ことについて︑５月

医療面や教育の分野での一部の支援に留り︑引き受けたくないと思っていたんで27というのは︑まだまだセンターができて

13

いては︑飯田教授に座長を寺< 田課長 >
それでは︑議事に進めさせていただきました︒知的障害を伴わない方については︑上< 森部長 >
よろしくお願いいたします︒

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ご存知のように︑昨年 月に︑発達障害

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社団法人日本自閉症協会

期発見の保健︑こどもセンター︑施設のセンターには期待しています︒今日も早会は全国２０００人の会員︑奈良支部です︒

全国のエジソンクラブに所属していま代表の楠本と申します︒ポップコーンは常に意味があると思っています︒

せん︒ただ︑生のＡＤＨＤ．

うな難しい︑専門的な知識はもっていま

今回のセンターの立ち上げにあたりまし

業務を行っています︒

者就業センター︑労働局と連携しながら関係では障害者の職業訓練などで︑障害うことで訓練をしております︒特に障害雇用労政課では労働相談︑雇用支援といスペルガーは診断を受けるまで︑診断をの一で︑櫻井先生に協力をい た. だきな
がら活動しています︒高機能自閉症︑アと少しでまだまだできてほやほやの会な

スカ﹂の池田と申します︒発足して１年

池( 田委員 )
高機能自閉症児・者親の会﹁アくらいにしたいと思います︒

性を伸ばす︑健常者と交わっていければますが︑早期に発見して︑訓練して︑個よく二次障害にならなかったなと言われ私のこどもも小学校１年の言葉の教室に障害の具体的に対応法を皆さんと話し行っています︒これを通して︑軽度発達

グ︑岩坂先生がされているものを家庭で私の活動としてペアレントトレーニン状 況 で す︒ 障 害 を 障 害 と 認 め ら れ な い︒ ンのところが多々見える︒ここに参加さ後︑ 半 数 以 上 が １ 年 以 内

中︑３番目は小学校４年生でグレーゾー

もっている現在進行形で子育て真っ最りますので︑よろしくお願いします︒

色々話が進んでいけばいいなと思ってお思っていますので︑よろしくお願いしま

センターにしていただけたらいいなと

入 る ま で 発 見 さ れ ず に い じ め に あ っ て︑ 是非知ってもらいと思っています︒

せてもらったのは︑活字でなＡＤＨＤをに解雇されているというLD

4

県ではリハビリテーションセンターがあるから行き届いている︑もうやっている
竹( 村委員 )
健康増進課の竹村です︒健康増進課では︑ と言われました︒しかし︑このたびの運すので︑よろしくお願いします︒

びで認識されたということで︑１つは期皆様の方︑学識経験者︑教育では教育委

楠( 本委員 )
奈良のＡＤＨＤの会﹁ポップコーン﹂の乳幼児健診を直接県でしているのではな
待と１つは心配という思いで︑私は障害員 会︑ 就 労 で は そ れ に 関 わ る 機 関 の 方︑います︒私はここにいらっしゃる方のよ

名︑１９９０年︑ 年前に発足︒支援く︑奈良市以外は各市町村で乳幼児健診
児者本人と親の代理として参加していまということで︑一堂に介することは︑非特に︑自閉症・発達障害支援センターは人間として参加させていただきたいとお名に関わっています︒間接的に早期発見とす︒
入っています︒明後日︑全国の総会があどうしても偏った形で医療と療育を中心

２０００年９月に発足し︑会員はいうことで関わりがあります︒それと保
現在︑て地域での福祉に関する相談︑母子の指りますが︑奈良県で来年１月にセンターを語れる

導・支援をしています︒今後︑協力して願いさせていただきました︒我が家には
い ま し た が︑とした話はあった︒ＮＨＫで放映されてできる範囲で関わっていきたいのでよろことと思っています︒色々言いて︑私たちがどういう関わりになるのか受けてからも頼るところが本当にないのいいと思います︒それこそトムクルーズ

合って︑目に見えない障害をっている人す︒

分からないですが︑皆様に色々聞かせてが現状で︑診断後だけでなく就労で悩んのように文字が読めない俳優ですが︑自を社会の中で支援していけるのかを考え労にかかるアンケート調

いただきながら勉強していきたいと思いでいます︒自分の足で探しながらながら立した︑社会で交わっていけたらというています︒療育手帳や身障手帳をもって１番上の娘は片付けられない典型的なＡますので︑よろしくお願いします︒

やってきたこともあり︑理解されないとのが親の願いです︒発達障害者は全国に査 を 行 っ た 結 果︑ 高 等 学

河( 村委員 )
日本自閉症協会奈良県支部の河村と申しころがありました︒そういうことからも親のます︒日本自閉症協会奈良県支部の発足

ＤＨＤ︑２番目は︑ ．ＡＤＨＤを重ねLD

校︑ 専 門 学 校︑ 大 学 卒 業

LDは︑平成 年︑これは全国では一番最後にできました︒発足当時︑奈良県にセンターを作ってもらえないかということで入( 船委員 )
要 望 書 を 提 出 し て お り ま す︒ そ の と き︑ 奈良 親の会の入船と申します︒

LD

支援センターには︑多大な期待をかけて万人いると言われていますが︑今回︑ いないゾーンの軽度発達障害のしんどさ60いるので︑どうぞよろしくお願いします︒ このように皆さんが集まっている機会に を理解してもらいたい︑それを踏まえた

たいことはありますが︑ 今 日岩( 口委員 )
県 の 商 工 労 働 部 雇 用 労 政 課 の 岩 口 で す︒ は顔あわせということでこれしくお願いします︒の発足を皆の前で言えることは喜ばしい

15

主人がＡＤＨＤ︑息子２人︑娘１人いま

50

親の会が就

時代ということで色んな情報が健ということで︑県の保健所を通じまし

90

IT

LD

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社団法人日本自閉症協会

です︒
さんのこども達の支援をしてきたが︑卒いるのが︑ 名︑個別指導に来られてい名︑グループワークなので土曜課課長補佐の中と申します︒よろしくお願いします︒座って説明させていただきます︒

ことで︑今回の発達障害支援センターに解をしてもらわなければいけないというして︑ソフト面での運動を関係機関に理の協力をいただきながら︑母体を大きくれについては︑関係機関と相談しながらどいから退会する方が増えています︒そ世話になっていて︑育成会の運動はしんことを言っておられましたが︑施設におます︒先程︑榊原先生から︑施設経営のギーがなくなってきつつある状態にありて ま す が︑ 親 が 高 齢 化 に な り︑ エ ネ ルですので︑地域生活を中心として活動しん発作などの方もおられます︒運動団体

当然のこと︑自閉症︑ダウン症︑てんかる団体です︒窓口が広く︑知的の障害は活かしていけたらなと思っています︒

ま し た︒ こ れ か ら や ろ う と す る と こ で︑ いけたらと思うので︑どうぞよろしくおはたくさんあったんだなと思い

識 不 足 と い う か︑ 相 談 す る 場 所の 話 を 聞 か せ て い た だ い て︑ 認

思 っ て い た の で す が︑ 今 日 皆 様

対応をしているところはないとた ち の と こ ろ で は︑ そ の 時 期 のが 増 え て き た の が 現 状 で す︒ 私

１ 番 多 い の が 就 学 期︑ 中 〜 高 校 の 相 談になってきたのが︑最近の傾向です︒今ですが⁝﹂などの相談が寄せられるよう

校 に 入 り ま し た ﹂﹁ 作 業 所 に 通 い た い ん

た︒﹂﹁ 小 学 校 を 卒 業 し ま し た ﹂﹁ 養 護 学

卒園した方々から﹁今小学校に入りまし

願いします︒

れましたが︑その﹁心配﹂の配﹂ということを言っておらが︑先程︑河村会長から﹁心う言葉をいただいたのです

んの方々に期待しているといセンターについては︑たくさせていただいたりしています︒

でお話をさせていただいたり︑直接行か

大人のお母さんやご家族の方を巻き込ん

生活支援の支援ということで︑何人かのいます︒

部分を皆さんの力で解決しておりますし︑福祉では療育にも携わって

で は こ ど も 達 の こ と を 見 て い ま し た が︑ して幼稚園︑小学校︑中学校にも行って

資料１はセンターの事業が平成す︒

ただきたいので︑説明させていただきまのか︑どういう形でやるのかを知っていすが︑まず︑資料 を
1 お願いします︒
発達障害者支援センターとはどういうもということで︑実務的な説明にまいりま

それでは︑発達障害支援センターの運営様ありますでしょうか︒

支援教育に関する資料ということで︑皆員会の方からいただいております︑特別

資料番号は打っておりませんが︑教育委ス止めしてます資料 枚
4 あ り ま す︒ それと資料番号１〜６番までの資料︑別にだきたいのですが︑次第としてホッチキ

本日︑配布しております資料を確認いた

関しましても︑私たちの意見を聞いても通園施設は県内で２箇所ありますが︑昨年かららい︑受け入れてもらいたいと思ってい日にしていますが︑ 月
4 の時点で満杯で人きています︒その他に教育の指導と

るのが

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ますので︑どうぞよろしくお願いします︒ 年まで 50
名のところ︑今年 名で７ 名
岡
増やしました︒発達障害の範囲が広がっ( 本委員 )
はじめまして︒と申し上げる方もいます︒ ているということで︑今来ているこども

それでは︑次に議事を進めていきますが︑ 発達障害者支援法は昨年改めて色々知ることができました︒

お伺いしまして︑皆さんの活動や業務をと に な っ て お り ま す︒ ま た︑ 資 料 の2月に成立され者支援センター運営事業の実施というこていただきたいのは︑自閉症・発達障害

始まりまして︑その時に厚生労働省からきました運営要綱です︒ここで︑注目し仔 鹿 園 の 園 長 を し て お り ま す 岡 本 で す︒ 達も中度が一番多い︒重度の方はあまり

14

鹿園のことを少し説明させていただく

上がっていくことを実感しています︒仔センターが多くの方々に支えられて立ちます︒

す︒こども家庭相談センターで IQ80
くらいで悩むところの方がたくさんおられおられない︒軽度の方もいらっしゃいまます︒ということで︑事務局から説明お願いし発達障害者支援センターの運営についてとは︑自閉症︑アスペルガー症候群そのていますが︑法律の第２条に︑﹁発達障害﹂

1257

が︑人数が増えてきまして︑登録されては 奈 良 県 で 初 め て で き た 通 園 施 設 で す︒ そ の 他 に 外 来 の 療 育 相 談 を し て い ま すとで説明させていただきます︑障害福祉中( 補佐 )
発達障害者支援センターの運営というこおいて発見するものとして政令で定めるの障害であってその症状が通常低年齢に

陥多動性障害その他これに類する脳機能

他の広汎性発達障害︑学習障害︑注意欠

全国的には既にたくさんできていたそう

52

5

す︒
野
( 口委員 )
奈良県手をつなぐ育成会の野口幸子と申園第１期生も 歳を超えています︒今ま私は︑昭和 年から勤めています︒たくします︒知的に障害をもつ親が支援をす

60

座
(長 )
ありがとうございました︒私も色々話を

52

54

30

と︑昭和 年知的障害児通園施設として奈良県支部ニュース
社団法人日本自閉症協会

ものをいうということで︑発達障害者のていただきたいのですが︑予算の中では︑ そ れ か ら︑２ に 実 施 主 体 と し ま し て は︑ あったり︑予算の積算をみますと︑相談

すが︑この法律を受けて︑４月１日に文それで︑資料３を見ていただきたいので

条で示されています︒

ジ目の下に発達障害者支援センターといまた︑法の第３章ということで︑３ぺー

いただきました︒

説明になりましたが︑経過を説明させてうことで考えているということで︑長いのものが︑発達障害者支援センターといいう法の流れの中で︑この検討委員会そ業﹂ということになっていますが︑こう適当と認める施設を経営する地方公共団

知的障害者授産施設その他都道府県等が良県においては都道府県ということにな

職員を置きなさいとありますが︑これは全 部 又 は 一 部 に つ い て︑ 自 閉 症 児 施 設︑ な指導では２名でございます︒

ります︒

１名という規定になっております︒

知 的 障 害 児 施 設︑ 知 的 障 害 者 更 生 施 設︑ ③といたしまして︑就労支援を担当する

なお︑都道府県はセンターの行う事業の改 め ま し て︑ セ ン タ ー の 職 員 に つ い て︑を置きなさいということで︑国の実質的

次の３ぺージに療育支援を担当する職員なります︒

支援を担当する職員は１名ということに﹁ 自 閉 症・ 発 達 障 害 支 援 せ ン タ ー 運 営 事

部科学省と厚生労働省の両省から発達発達障害者支援センターの中身は︑資料

体︑民法第 条の規定により設立された

都道府県又は指定都市ということで︑奈支援ということで法律ができました︒

障害者支援法の施行についてというこ
１に戻りまして︑１枚めくっていただいう定義がこの第と で︑ 通 知 が き て い ま す︒ こ の 通 知 のな っ て い ま す が︑ 発 達 障 害 者 支センター運営事業実施要綱﹂と託の予定をしているところで県では︑仔鹿園さんの方に委ができる︒とありまして︑本でということで︑対象が非常に広いですイフサイクルにおいても幼児から大人まセンターの運営は４名︑業務が幅広いラ

うことになります︒

国の要綱等から考えると４名の配置とい援センターと読み替えるものとあります︒

法人及び社会福祉法人にいたくすること

年 度 よ り︑﹁ 自 閉 症・ 発 達 障 害 者 支 援 セ

し ま し て︑ 今 は︑ こ の ま ま 読 ま

そ れ か ら︑ ５ 番 の と こ ろ で︑ ので︑全てがセンターで完結できるもの

レット症候群等とあります

療育指導室︑事務室︑便所︑その他必要な建物が必要というのではなく︑相談室・閉 症︑ ア ス ペ ル ガ ー 症 候 群︑ また︑センターの設備については︑大きます︒読ませていただきますが︑平成ンター運営事業が実施されてきたところせていただきます︒) が︑更にここに︑ ．ＡＤＨＤまでも含な設備ということで︑軽い縛りがかかっではないと考えています︒

ン タ ー﹂ を﹁ 発 達 障 害 者 支 援 セ ン タ ー﹂ は︑ 自 閉 症 等 の 特 有 な 発 達 障 害

都道府県等は﹁自閉症・発達障害支援セを有する障害児 者( 以)( 下﹁自閉症児 者(

まれますといわれております︒ているだけです︒これは︑センターを附置した施設で使っているところで︑使えする各般の問題について自閉症児 者いうことについては︑２ぺージ目︑ １()()
るところは使ってもいいということに等及びその家族からの相談に応じ︑適切 に 相 談 支 援︑ ２
( に
) 療 育 支 援︑ ３
( に)な指導又は助言を行うとともに︑関係施 就 労 支 援︑ ４
( に
) 普 及 啓 発 及 び 研 修 と なっております︒
設との連携強化等により︑自閉症児 者( ) な っ て お り ま し て︑ 大 き な 柱 と し て は︑ この要綱の中の 番に関係施設及び関係等に対する地域おける総合的な支援体制については︑法における発達障害の範囲

が学習障害や注意欠陥多動性障害などもの整備を推進し︑もって︑これらの自閉とセンターの定義をしております︒

ることから︑その十分な対応を行うこと︒ 症児 者
( 等
) 及びその家族の福祉の向上を図ることを目的とする︒となっております︒

またこの辺の法律なり施行について見は書かれていませんが︑国の方の審査でことで︑社会福祉士これは要綱上は人数①に相談支援を担当する人が必要という相談所等の関係機関との密接な連携を図

よう︑自閉症児施設等の関係施設や児童労の各分野の支援が総合的に提供される

この４つになってきます︒
機関との連携ですが︑ １( 自) 閉症児 者
( )それと︑７番に職員の配置になりますが︑ 等に対し︑福祉︑保健︑医療︑教育︑就10あるが︑センターにおける支援の対象者

LD含み︑これまでよりも拡大することとな

発達障害支援センター﹂と同一のものでセンターの業務内容は︑従来の﹁自閉症・次に書いてありますが︑発達障害者支援

通知がまいっております︒

として指定することとなる︒このようなそ れ と︑ セ ン タ ー の 中 で 何 を す る か と

14等﹂という︒ に) 対する支援を総合的に行う地域の拠点として︑自閉症児等に関

自 閉 症・ 発 達 障 害 支 援 セ ン タ ーである︒今般︑法の成立により発達障害( の) と こ ろ に︑ 発 達 障 害 者 支 援 セ ン
ターについての説明書きが加えられてい34

センターの利用対象者は︑自11者 支 援 セ ン タ ー が 本 法 に 位 置 付 け ら れ︑ １目的て︑１ぺージに﹁自閉症・発達障害支援14奈良県支部ニュース
社団法人日本自閉症協会

6いずれにいたしましても︑センターだけ

１枚目の１番上には︑特殊学級というこ換を図ろうと考えていまして︑地域の特ろう︑養護学校が担うという形になりま別 支 援 教 育 セ ン タ ー 的 役 割 を 現 在 の 畜︑いうことになります︒

す︒とで載っておりますけど︑障害児学級とで︑関係機関間︑関係機関とセンターとそれでは︑説明いたしますが︑特別支援で全てができると考えておりませんのため︑色んな施設︑関係機関︑行政機関の連携ということを特にお願いを申し上る こ と︒ 次 に ４ ぺ ー ジ ２( セ) ンターでは総合的なサービスの在り方を検討するで構成される連絡協議会を定期的に開催

また︑小︑中︑高等学校の教員や保護者

最終報告がでて︑一番最終の提言というすることが求められるわけで︑障害の種にはとらわれないで様々なニーズに対応

年への相談支援を行うためには︑障害の枠教育の動きの流れというのは︑平成１月に 世紀の教育の在り方についてのげたいと思っています︒
座(長 )ありがとうございました︒

しなさい︒とあります︒
今回︑運営検討会議を開催しております
が︑将来︑センター運営後も︑メンバー

月に中央教育審議会

かをイメージしていただけたかと思いまの中間報告が一番近い報告ということにが特別支援教育の制度の在り方のついてが求められています︒

別を超えた学校として生まれ変わること

年

関係機関の皆様方と連絡協議会は定期的す︒関係機関と連携して︑センターの４の が︑ 平 成にもっていきたいと考えています︒

当然ながら︑障害の種別の特性や専門性

ベルで色んな話合いをする場としましていただいていますが︑より実務的なレに向けまして︑運営検討会議を進めさせ

それと︑資料５の今後のセンターの準備

国の規定について説明をいたしました︒の動向について﹂を教育委員会ての課題ですが︑﹁特別支援教育

聞 き す る こ と と し ま し て︑ 続 いと 思 わ れ ま す が︑ ま た 最 後 に おて い ま す︒ 色 々 と ご 意 見 が あ る園の方で採用ということを考え

また︑県としては︑職員については仔鹿を 活 か す こ と は 前 提 と な っ て お り ま す︒て︑分科会を設置して︑検討を更に深め

学校教育課の方から説明をお願ません︒しかしながら︑障害児学級からていきたいと考えております︒

いします︒

ながら︑運営することとしていますので︑ と思います︒

分科会の１つに早期発見一療・育分科会

が︑こうしたこども達を含めて︑ノーマ吉( 田委員 )
それでは︑お手元に資料４枚ありますが︑ ライゼーションの理念に基づいて︑特別本県では︑障害児教育諸学校適正化実施ということで︑乳幼児︑こどもさんを対支援教育ということで︑通常学級での指教育支援計画ということで︑これまでは︑

特別支援教室︑盲︑ろう養護学校が特別象北した分科会を考えています︒

それに添って説明させていただきます︒

導が展開されることと考えています︒

個別の指導計画を作成していたわけです

事業を行っているところですが︑各学校

もう１つは︑生活・就労分科会というこ皆さん専門家ですので︑知っていただい

ただ︑全てのこども達をごちゃまぜにす

が︑就学前や就学後も支援するという個支援学校ということについてとで︑どちらかというと大人ということ

てることと思われますが︑内容についてるわけにはいかないので︑一人ひとりに別の教育支援計画の作成が求められていの専門性を大切にしながら︑統合を進めに絞った形でやっていきたいと考えてい整理させていただくということで︑説明応えていこうというということで︑個別ます︒個別の教育計画の策定となります︑ きたいと思っています︒

童生徒数について︑全国的にＡＤ Ｈ Ｄ ︑ 高 機 能 自 閉 症 の 児

別の支援計画︑コーディネーターの果た

盲︑ろう︑養護学校に置きましても︑個次の資料お願いします︒これは︑個別のとと思います︒

育を進めていく上で重要になっていくこ

す役割がありまして︑今後の特別支援教

LD

約６ ％ 在 籍 し て い る と 言 わ れ て い ま す

常 の 学 級 と い う こ と で︑ているところです︒各学校が地域のヘルます︒

いたします︒の教育支援計函とコーディネーターの果と関係機関との連携が自ずと重要になり識をもっております︒

名簿 案
( と
) いうことで︑関係機関の方々とより具体的な︑また︑より実務的な検資料４枚については︑文部科学省のホーたす役割が大きいと考えます︒

まして︑学校がセンター的な役割を果た

パー的な役割を果たせるように努めてい討をしていきたいと考えておりますのムページに掲載していた︑また︑全国の盲︑ろう︑養護学校の特別支援学校に転上の図の左側に特殊学級︑通で︑皆様よろしくご協力︑ご理解をして担当者に説明した資料です︒

は︑何ら変わらないという認なります︒それ以降︑国の動きはござい

12人の職員で柔軟に対応していただきたい

16

県としましては︑国の補助金をいただきが そ の ま ま と い う こ と は 別 に し ま し て︑ 発達障害者支援センターがどういうもの

13

21

いただきますようお願いします︒

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7

することになっています︒

名の養成をの図からも読み取れます︒
ディネ タ
̀ ーの養成を進めていきたいと
現 在︑ 県 内 の 障 害 児 諸 学 校 に お い て も︑ 考えています︒

配置ということで︑今後︑各学校にコーなるので︑こういう体制を基に︑特別支が必要なので︑教員の意識改革が基盤とクが必要︑人が動く意味でフットワーク

コーディネーターといってもチームワーなると考えています︒また︑コーディネー

るということになります︒

を展開することは全てのこども達に通じ重要になり︑こういう特別支援教育体制

ども達の支援体制ではないという発想がタ ー の 役 割 が 期 待 さ れ る わ け で す け ど︑ のある支援になることで︑障害のあるこ

支援していくわけで︑結果としては障害す︒
このコーディネーターは︑教育研究所で以上簡単ですが説明を終わります︒

ります︒ケースワーカー的な働きを期待

つは校内での連携調整︑ つ
1 は他の施設との連携調整︑保護者との連絡調整にな成しておりまして︑今年でておりますけれども︑平成

名の養成を

年度から養

諸学校のコーディネーターを指導者とし1 また︑コーディネーターの指導者におきましては︑先程言いましたように障害児専門チームといいますのは︑文部科学省協力する形になろうかと思います︒

がフォローしまして︑専門機関が連携・を障害児教育諸学校︑市町村教育委員会

加わると考えています︒その小・中学校

ども︑医療︑福祉︑ＮＰＯ等の関係者も直接的に支えるのは学校になりますけれ

かると思います︒とですが︑国からの法の施行についての

達障害者支援センターに変わるというこ

櫻( 井委員 )
自閉症・発達障害者支援センターから発す︒

かった意見等ありましたらお願いしま

も︑ 委 員 の 皆 様 方 に 自 己 紹 介 で 言 え な

以上が教育に関する説明でしたけれど座(長 )ありがとうございました︒

次の資料では特別支援教育の全体像がわする声もありますけれども︑今の段階で完了し︑指導者の養成については今年度の特別支援教育推進体制事業がありましがっておりましたが︑役割については指導者として養成しています︒

ターを特別支援教育コーディネーターのは︑ 障 害 児 教 育 諸 学 校 の コ ー デ ィ ネ ー

支援教育指導者と書いていますが︑これめているところです︒右の図では︑特別コーディネーターとなる教員の養成に努

また︑真ん中辺りになりますと学校の中のチームワークが必要になります︒

けないようにするためには︑校内の教員が一人で抱え込まない︑担当者に押し付なパートナーとしての役割になり︑担任められるという関係ではなく︑より密接ん︒現在︑国の事業を活用いたしまして︑ す︒保護者との関係では例えば協力を求

原因が二次的な問題として不登校が表れが根底にあり︑例えば不登校など︑その一人ひとりの二ーズに応えるという発想

機能自閉症などを対象とするわけで対象の障害に加えまして︑ ︑ＡＤＨＤ︑高その下の図ですが︑特別支援教育は従来が随分変わっていくと思うのですが︑そまないのか︑含むのか︑それで対象者数発達障害というのは︑精神発達遅滞を含

で は な く︑ 障 害 の あ る な し に 関 わ ら ず︑ をお聞きしたい︒

者が増えるわけですが︑単に増えるだけの辺はどうなんでしょうか︒

いずれ拡大する枠組みなのか︑その辺りいうというのは︑拡大をする意味なのか︑るということでしょうか︒十分な対応とと︒なっているのですが︑増員もあり得

平成 年度と本年度のコーディネーター
16

LD

8

すことことが求められていることが︑こ下の図にまいります︒特別支援教育を進

年 間６ 日 間 の 研 修 を 受 け て お り ま し て︑ 援体制を作っていくことをしています︒

昨年度は︑ 名︑今年度はめるにあたってキーパーソンとなる特別
平成 年度には全ての小・中学校にコー

は︑大きな期待を求めるのではなく︑高で一旦終了ということになります︒て︑この事業を活用しまして確立させて通達の ( セ) ンターにおける支援対象者については︑法における発達障害の範

個別の教育支援計圃を作成しておりま

支援教育コーディネーターというものが度な専門性というよりも︑人問関係づく下の図ですが︑特別支援教育体制といういきたいと思います︒今回の発達障害者

囲が学習障害や注意欠陥多動性障害など

ディネーターが配置できるようにしたい

りのうまい人が適しているではないかとこ と で︑ 全 体 の 体 制 づ く り と い う こ と支援センターとの協同ということもありも含み︑これまでよりも拡大することとございます︒このコーディネーターにつ思います︒

で︑簡単な図を示しておりますが︑各学ますので︑これを機会によろしくお願いと考えております︒

コーディネーターは︑各学校において特校ではこれまで以上に全体的︑総合的ななることから︑その十分な対応を行うこ

次 の 資 料 で す け れ ど︑ 奈 良 県 の 地 図 に︑ で︑完結するものではないので︑校外とていたとしても︑支援としては当初から

11

50 15

いては︑先程︑分科会の中にも名前が挙

別支援教育の推進役として期待されるわ

します︒

95

体制作りが求められていると考えていま57

けですけど︑特別な専門職ではありませ19のネットワークを構築することが重要に

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手帳の所持の有無で線引きをするのでは育どのように奈良県のセンターは目指し

いう現状のようです︒間接療育︑直接療だけやっていきたいと思っていまの中でできる範囲のことをできる

ましたり︑人員︑施設等々の色んな条件

が︑奈良県として︑奈良県の資源であり手帳がなくても障害として認定てきます︒直接利用については︑ る一定時期に︑テストを受けてでた診断か︑しないのかという問題が出身体であるとかいう手帳を必要とするのに変わりますが︑もはや知的であるとか結果がでたこども達については︑支援を自分のこどもを障害と認めたくない︒あ発達障害のこどもは︑早期発見があるが︑ている︒

く分かりませんので︑今すぐにお答えは対象者については︑専門的なことで︑よという形で体制を考えています︒

まして︑サポートする体制を充実したい

機会を関係機関の方々が揃う機会を持ちなく︑我々も一緒になって︑このような県が委託した施設に丸投げというのでは今 ま で に 支 援 が な か っ た わ け で す か ら︑ 私たちの軽度とか重度とかいう言い方は反面︑知的障害のない発達障害者の方はる の で す か ら︑ 従 来 ど お り 受 け ら れ る︒ きるところは今現在︑どこにもないのがも就労など知的障害者に対する支援はあ受けられないというのはなく︑今までで座(長 )法律上はそういうこと︒だから︑支援がりにくい︑この法律からみると︒

好きではないのですが︑知的障害を伴わもっている発達障害のこども達の相談で障害をもたない︑だけどできない部分をなものは︑見た目全く分からない︑知的があるが︑私のこどもが抱えているよう楠( 本委員 )
今︑奈良の場合︑知的障害の方は相談所

うものの支援をしていくというものをを伴う︑伴わないに限らず︑自閉症といい︒奈良県でセンターはいらない︒知的のであれば︑センターは作らなくてもい人の支援の状態に近づいたらいいというなかったからといって︑今︑知的のある河( 村委員 )
知的をもっていない人が支援を受けていた方がいい︒

も受けられますという窓口を持っておい9

障害の支援に入れていただく︑加えていり混在している︒ボーダーの方︑あるいなく︑手帳を持っていない人がいくとこきな問題ではあると思いますが︑検討会援をしたらいいのかな︒ただ実態的に難は︑発達障害から二次的な症状として知ろを作ってほしい︒

３点目は︑療育支援︑相談支援とありまか︒
しい︒これに変わるものがあるダのであ的障害がみられる方︑また︑知的障害をた だ く と い う こ と で︑ そ う い う こ と で︑本来︑４人の自閉症・発達障害支援セン
れば︑検討会を通じて生まれるのであれ

べースにしてメンタルな︑ＡＤＨＤのよ入( 船委員 )
療育手帳の問題がある︒最終年金という榊( 原委員 )
知的障害の施設を利用してきた人とかな

ターでさえ︑直接支援を行った場合サーばその方向で考えていただけたらと思っうな症状がみられる方もいる︒

を通じましてできるのであれば︑直接支

ビスがとまってしまうという︑自閉症協ています︒

すが︑直接支援を行うのか︒行わないの会で昨年︑実態調査をしているが︑ほと直接支援ですが来年のていくのか︒
す が︑ 今︑ 直 接 支 援 を す る︑ し な問題がある︒ボーダーの人は手帳を受け我々も要綱上はそういうものだけです

月に新しい制度

んど直接支援をすると待機状態になると

座(長 )事務局からお願いします︒

受けることができますというような︑手どうしようもないということで︑障害児されれば知的障害の施設であろ

今まではなかったですよね︒そ学 校︑ 特 殊 学 級 に い っ て い る 人 も い る︒

いは保留ということになります︒

こで直接支援を受けられるといある意味で︑幅広く受け入れます︒

帳の入り口を作ってあげる︒自分達ではうことになる︑施設も変わってうと利用できる︒
削除

櫻( 井委員 )
合併している重複は対象になって今まで知的障害で認定を受けれなかった事務局としては以上です︒

せん︒その十分な対応ということは︑今
色んな機関の方が来られていますが︑その方々がサポートする体制を作っていきましょう︒ということを考えていまして︑ く る︒ 発 達 遅 滞 と 自 閉 症 な ど︒ 合できないので︑研究︑検討してからお答

そういった方も同様に支援を受けれるよない発達障害児・者に対する支援を今回作っていただかないと意味がない︒国の人を中心に受けられます︒知的障害の方

えしたいのですが︑他の方々でお答えいうにしてほしいということで理解いただ

は考えていく︑だけど以前からある知的現状︒

ただけるのであればお願いしたい︒

きたい︒

今 後︑ セ ン タ ー が 立 ち 上 が り ま し て も︑ 併 し な い 精 神 発 達 遅 滞 は 対 象 に なくると思われる︒

中( 補佐 )
今現在︑人員増ということは考えていま

10

３点目は︑直接支援につきましては︑大奈良県支部ニュース
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ますが︑今まで自閉症協会は質問も出し仔鹿園に決まったのかということもありはない︒今までも話してきたが︑なんで予算だけで︑たった４人でできるもので願いします︒

を実施したいと考えておりますので︑お来年の１月の開設までに検討会︑分科会

ますが︑場合によりましたら︑分科会で今のところ︑６月に第１回目を考えていて お り ま す︒ い ず れ に い た し ま し て も︑ ています︒の検討会議に反映させていきたいと考えの審議の中で足りないということであれ

中( 補佐 )
今後のスケジュールの説明をします︒

め方について︑事務局からお願います︒

次に最後になりますけれども︑今後の進ターということでメンバーが同じになても︑保健所︑医療関係︑家庭相談セン

結びつくし︑メンバーの構成につきまし見だけで終わらない︒発見の次に療育に

見と療育は関係機関が関連する︒早期発中( 補佐 )
当初３分科会を考えていました︒早期発２つになったのか︒と︑専門的なところが多い︒それがなぜ思うが︑私たちの中では３つでもあかん寺( 田課長 )
今日はありがとうございました︒

で︑参加いただけたらと思います︒

労働省の大塚専門からの話もありますのことで︑文部科学省の拓植調査官︑厚生ウムがあります︒定員１４００人という支援に向けて﹂ということで︑シンポジ

入( 船委員 )
大阪で﹁発達障害のある本人・家族への

りまして︑

らせたい︒

でに開催して︑分科会での検討事項を次先程言いました分科会を次の検討会議まとで︑分科会については︑中身にもよりがる方がより効果的ではないかをいうこ

10

ますが︑その質を高めていけたらと考えているし︑突然決まっていることも理解

ば︑回数を増やして対応をしていきたい人と考えています︒

できないし︑私は︑奈良県独自で
櫻( 井委員 )
分科会はいつごろか︒

りがとうございました︒それでは事務局

時から開催したいと思っております︒あ座(長 )
それでは︑時間が参りましたので︑これ人という体制でしてくれるという期待を人

これについては︑今後検討しながらいきたいですが︑河村委員が言うように

座(長 )団体や機関でお願いするところはその中寺( 田課長 )
ありがとうございました︒本日はありがに返したいと思います︒

ちろん色々やりましょうという状況になでお願いしたい︒

人も付けられる財政状況があれば︑もるが︑限られた財源と︑限られた人材の資料の６番に今後のスケジュールを書いる︒それでは︑メンバーが重なるのであ

とうございました︒一点︑入船会長から中で︑どういうことができるのかを皆さ検討会議は本日１回目をさせていただきいしたい︒

月までには検討会議を終わました︒検討会議は２．３回を考えておております︒

月以降はセンターの設立準

んで考えていただきたい︒ご協力をお願連絡がありますので︑お願いします︒

入( 船委員 )
分科会は人が代わってもいいか︒

で終了したいと思います︒８月４日の２20していた︒そういう所は全国にはある︒
中( 補佐 )
座
第２回の検討会議の前ということで具体(長 )皆 様 の い う 意 見︑ 気 持 ち は わ か り ま す︒ 的な日は決まっていない︒

10
10

河
( 村委員 )
早期発見︑療育︑就労の３つであったと

20

備をしていきたいと思います︒それから︑ れば︑できるだけ幅広い︑次の療育に繋10 10奈良県支部ニュース
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・アスペルガー︑高機能の事︑ここまでか？

△ 実 践 で 生 か す こ と が で き る そ う で す ︵保護者︶△内容について偏 り な ど 具 体 例 を お 話 し て 下 さ り︑﹁ う・ ＡＳ Ｄ の 子 供 の 記 憶 の 特 異 性 や 関 心 のた︒

・社会のルールがわからないとき︑笑顔おだやかでいてください﹂ということ

・自閉症の基礎理解と﹁どんな場面でも︵教員︶

・子供の不安や苦しみのシグナルであるになりたい︶・・・︵類似回答５件︶・あまり怒らない様にする︵穏やかな人の事︶ ・・・・・︵類似回答３件︶

・子供に合った視覚の構造化︵特に日常

詳しくお話を聞けたのは貴重な体験でし︵教員︶

で ユ ー モ ア を 交 え て 教 え て い く！ こ れ︑ パニックを叱るのではなく︑受け止めて

服巻先生�佐々木さん講演会
アンケ�ト回答まとめ

・服巻先生の﹁情緒障害﹂についての日

ち の 子 と い っ し ょ︑ い っ し ょ ﹂!! と 思いながら微笑ましい所で似ていて思わず

本の３０年間の間違いの話︑やっと今ま・具体的な支援方法

・服巻先生の﹁あいさつをしない子の話﹂感しました︒

をしていかなければと痛気に入りました︒

記憶をうえつけない︵ついつい﹁わかっでその子の考え方を逆手にとって説得し丁寧に子育て笑ってしまいました︒
ながら親子で育って行きたいです︒

た？﹂ と 聞 い て し ま っ て い る︒﹁ わ か らたと言う話は 自分の子の問題行動にも疑問が解けました︒

・教えることには意味づけが必要だと言なかったらわからないと言いなさい﹂とでのう事を聞いて︑これから子供に教えるにネガティブな体験・

ガー症候群の理解は注意せねばとと接し方についてと個性を楽しみながら︑的確な支援をしてもわかりやすいものだと思いました︒

・服巻先生のレジュメ﹁有効な教育技術﹂ 日々の言動を反省しました︶

るので︶・服巻先生のお話は︑先生自身の研究と・イギリスに自閉症児の為の学校がある

・﹁ ナ イ フ を 持 っ て 来 る 子 ﹂ の 対 応 の 仕︵その他︶

実 体 験 か ら︑ 高 機 能 自 閉 症 や ア ス ペ ル

事の中で﹁ＤＲＡ﹂の内容を知りたいと思方

ルールで勝手に解釈して他人にも強要す

言 う の は 自 尊 心 を 傷 つ け て い る な ど︑ 対 応 で き る か な と 思 い ま し た︒︵ 自 分 の・佐々木さんのお話は楽しく︑レジュメいました︒

思いました︒

を読ませていただくと自閉症の方が今ま・特別支援教育ってどうするの？と思っれない場合についておっしゃっていましうとするのに必死で︑その子の内面を見

・服巻先生が子供の問題行動を解決しよいました︒ていましたが︑ひとりひとりの違いを尊自己コントロールの仕方を知りたく思 ︵福祉関係者︶

わかりました︒

・専門用語が多くて理解しにくい所がででどんな事を感じてこられたかがよく︵福祉関係者︶

欠 点 ば か り を 見 て し ま う の で は な く︑

たが︑私もボランティアをしていてそう・当事者の佐々木さんの経験に基づく具良い面を見て︑それをいかしてあげられ出発していけばよいの

体 的 なʻ 生 活 の し に く さ ʼ や︑ʻ 苦 手 とるようにしようと思います︒ ︵学生︶重することからすることʼのレジュメが今支援している・まさに自閉症理解の一日になりました︒ あった︵類似回答３件︶

方々の状態と重なって今後の対応に関し△今後どのようなテーマの勉強会に参加思っていたことがあります︒

・服巻先生が実体験を元に子供の目の前てその行動の意味やそうなる理由を知る

されたいですか・？

だとわかりました︒

受 け︑ 佐 々 木 さ ん か ら は 一 生 懸 命 に 生の捉え方を説明してくださったことがと

活 し て い る 様 子 を 伝 え て も ら い ま し た︒ 事者︶たです︒佐々木さんのことができ︑役立てる事ができると思っ︵教員︶

服巻先生からは知識の整理と実践報告を ︵その他︶

ありがとう！！

お話では︑本当に旦那さんへの真っ直ぐた︒

・幼児期や児童期など各時期の子供達の・質問の時間がもう少しほしかった︵当・自閉症に対する見解は日々変化していな愛情がとても伝わってきまし・誤った先入観をもって︑本人さんに関状態と接し方について︑また構造化とい療育していく事の必要性を感じました︒

特に今診断が二歳位で出され︑早期にるので︑新しい情報を得られて良かった︒ ても興味深かっ・今までの講演会では聞けなかったよりの素直さが本当にステキだなあと思いまわっていた事を反省し︑今後は気をつけう事について詳しくお聞きできればと思

︵保護者︶

た︒そ

実践的な話が聞けました︒

した︒︵学生︶ていきたいです︒

奈良県支部ニュース
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11

います︒

・思春期の変心や過度のジェラシーに対する対応の仕方︶etc

・学校生活で具体的にサポートするための人員確保の方法︵福祉関係者︶

・成人期の支援︵就労︑生活︑自立について・・︵類似回答２件︶

・療育教室での取り組み︑乳幼児期の対

応について

︵保護者︶

・大人の発達障害についてのサポート機

関︑通所支援センター情報・発達障害とはどういうものか？を周囲の先生︑保護者に理解︑協力を得られる

・・・・︵類似回答２件︶

ためにはどうこちらから接していけばよいか？

・広汎性発達障害の事︒自閉症と同じ支援が必要なのに広汎性発達障害と自閉症と違うし︑自閉が軽いと思われているみたいなので詳しく説明してほしい︒

・具体的な支援法について

・服巻先生のテーマのお話についてすべて聞きたい︒ソーシャルストーリー︑コミック会話など︵その他︶

・具体的な療育方法︑指導方法など ︵学

生︶

支部行事
☆当面の予定☆これまでの経過

８／４
郡山福祉会館

発達障害者支援センター第２回運営検討会議

４／２

役員会

４／２０

サロン川西

８／２４

４／２３

総会

８／２７／２８／２９療育相談現在４件

４／２８

重心総会

５／１３

発達障害者支援センター第１回運営検討会議 ９／１０

（河村）

９／１８

第１回講座 明石親子

８／１１／１２仔鹿園でのセミナー

９／３

療育部リクレーション
映画会
セミナー
第４回講座

門眞一郎

文化会館

５／１５

つながり祭・本部総会

１０／２９〜３０エコリゾート赤目の森

５／１８

サロン川西

○その他

６／８

サロン川西

・映画マラソン７月２日より全国で上映中

６／１０

手をつなぐ育成会総会

・障害者自立支援法

６／１１

第２回講座

☆自閉症カンファレンス NIPPON（TEACCH モデルに学

６／１４

発達障害者支援センター運営検討会議第１回 ぶ実践研究会）

井深

山中・峯

早期発見．療育部会（上島・河村）
６／１６2005 年８月２７日２８日

発達障害者支援センター運営検討会議第１回 早稲田大学１４号館

生活・就労分科会（堀・渡辺）
６／１９

７月１３日採決予定

参加費 12,000 円

NHK ハートフォーラム和歌山（山上・渡辺・ 申込書の請求先：氏名・住所・電話番号を明記の上 FAX
か E-mail 朝日旅行会「自閉症カンファレンス nippon」

河村）
６／２６

NHK ハートフォーラム LD 大阪

受付事務局 〒 105-8549 東京都港区芝大門 1-4-8

７／３

第３回講座

tel03-5777-6721

７／９

役員会

現在

服巻・佐々木fax03-5777-3395

メール sal@asahiryoko.co.jp
内容については朝日新聞厚生文化事業団 tel03-55407446fax03-5565-1643

編集後記
１ヶ月遅れの梅雨、６月の中旬に、舞鶴の方に行くことがあり、地元の漁師さんのと話す機会がありました。話の中では、まだ海水の温度が低く１ヶ月ほ
ど遅れている。自然と相手に生活をされている方の話を聞くと、今の地球の様子がよくわかります。

12