平成２４年度

矢掛町立小田小学校

学校評価書
校長

本校のミッション・学校は子どもたちの健やかな成長の場として，生きる力を身に付けさせるよう，問題解決的な学習や体験的な学習を中心に工夫した教育活動を推進する。 また，学校は安全安心な場として危機管理に努める。
・児童には，分かる授業づくりを通して確かな学力を身につけさせる。
・保護者には，教育情報の双方向の発信や教育相談の充実に努め，信頼される開かれた学校づくりを行う。
・教職員には，校内研修や自己評価システムを活用し，資質能力の向上と共に学校組織の活性化を図る。また子どもと向き合う時間を大切にしたきめ細かな指導を心がける。

学級数7学級

児童数８7人

職員数12人

家庭数６７戸学校関係者評価委員

Ａ成果をあげている
領域

中期目標

単年度目標

・教えて考えさせる授業と問題解決 ・「教えて考えさせる授業」の良さを的 な 学 習 に よ る 授 業 改 善 に 努 め ，生かしつつ，習得と活用のバランス見える学力向上をめざす。
を考えた授業づくりをする。

12確
か 家庭学習の充実を図る。
な学力の向上進んで読書に親しむ児童の育成を図る。
345

・学年や個に応じた家庭学習を提示し，学習意欲を高めたり，理解を深めたりする。

目標をもってねばり強く体を鍛え， ・５０ｍ走とソフトボール投げで自分体力の向上を目指す児童の育成を の目標をもち，自分の記録を伸ば図る。
すことを目指す。
・業間運動やスポーツ集会などを通して体力・持久力の向上を目指す。
・年間を通して体力作りに取り組むことができる。

健やかな体の育 基本的な生活習慣の定着を図る。 ・夜の丁寧な歯みがきの習慣化に成努める。

8

保護者・地域との連携を図る。

910Ｃあまり成果をあげていない
目標の達成状況及び取組の状況

Ｄ成果をあげていない
検証結果

・当該学年の国語と算数の単元別テスト ・当該学年の国語と算数の単元別テストの正答率は，ど・学習到達度確認テストを活用し，徹底して習の正答率が７割以上の児童が８割を超 の学年も７割以上の児童が８割を超えている。しかし，基得まで取り組むことにより，児童一人一人の学礎基本がきちんと身に付いていない児童もおり，補充学える。
力向上をめざす。
・集会活動やクラス発表で，発達段階に 習が必要とされる。 ・クラス発表や集会では，それぞれ・校内研究テーマを「自分の考えをもって伝え合の学年や委員会で，ねらいをもって表現活動を行うこと応じた表現活動ができる。
う児童の育成」とし，授業やさまざまな教育活動
・児童アンケートで「進んで書いたり発表 ができた。また，小田朝会や集会後には，感想を伝えらの場でコミュニケーション能力の育成に努めしたりできた。」と答える児童が、７割を れる児童も増えてきた。学年相応の感想の深まりが今後る。の課題である。
超える。
・担任全員 が年間２回以上授業を公開し，指導力アンケートで「進んで書いたり発表したりできた。」と答えの向上を図る。
た児童は，「だいたい」を合わせると ８割を超えているが，自信をもって「思う」と答える児童を増やすとともに、「あまり」と答えている１割の児童の支援を考えていく必要がある。
・「家庭学習の手引き」で，学習時間と具体的な ・家庭学習の時間を８０％以上の児童が ・ 家 庭 学 習 の 時 間 は ， 家 庭 学 習 が ん ば り 週 間 に お い て ，内容を示し，家庭学習の充実を図ると共に，家確保できるようにする。
７月は，８１．２％，１０月は，９６．２％と全体の目標を達庭学習がんばりカードを活用し，保護者と連携・進んで自主勉強に取り組み，すべての 成することができた。まだ，家庭学習が定着していないしながら家庭学習の定着を図る。
児童が自主勉強ノートが１冊以上終わ 児童もいるので，継続して声掛けをしたり保護者の協力・自主学習の頑張りを目に見えるような形で評るようにする。
を得たりして，全児童が家庭学習の習慣を身につけるよ価し，意欲を高めたり，自主学習コーナーを設うにしたい。
けて友だちのよい自主学習ノートに学んだりで・自主学習は，それぞれの学年で意欲的に取り組めるよきるようにする。
うになってきているが，今後は内容の充実を図っていか・ＰＴＡの学年部を中心に，本年度の家庭学習なければならない。併せて，家庭学習の手引きを精選のスローガンを作成し，保護者への啓発を図し，より使いやすい形に改善していく必要がある。
る。
・本を借りる冊数が，達成できていないクラスが３割程度あるので，３学期末までに達成できるように声かけをしていく。
・校内読書週間に図書館司書やボランティアの方，担任外の職員による読み聞かせを行うことで，読書への意欲を高めることができた。
・土日親子読書は８０％以上の児童が達成することができたので，継続して声かけをしていく。

・
人権教育を通して豊かな心を育て ・友だちに対してあたたかい言葉か ・職員の共通理解の徹底をもとに，児童への指こころのアンケートで「友だちにやさし ・こころのアンケートの結果から、友だちとの関係で優しるとともに集団行動のルールの徹 けができる児童を増やす。
導を行い，がんばっている児童を称揚しなが い言葉かけをしてもらったことがある」や い言葉かけや親切にされたことがある児童は７０％を超底を図る。
・３つの約束（あはは運動・黙って集 ら，意欲を高める。
「友だちから親切にされたことがある」と えていた。今後とも、縦割り班や異学年交流の場を増やし、児童の人間関係が固定しないように取り組みを充実
合・
静かな廊下歩行）を守れる児童 ・全校で友達の「いいところさがし」に取り組ん 感じている児童が７０％以上になる。
を増やす。
だり、「なかよし集会」を行ったりする。
・３つの約束が守れている児童が７０％ させていきたい。
・あいさつは学校内だけでなく、地域の方や来校者に対・子どもの心に寄り添う教育相談や ・縦割り班や兄弟学年等の異学年集団活動を 以上になる。
支援を行う。
・「学校が楽しい」といえる児童が８０％ しても自然に声が出るようになってきている。グランドマ
通して,豊かな人間関係をつくる。
スターも目標の１０人以上は達成できる見通しである。
・掃除時間は静かに丁寧に活動に ・児童会中心にあいさつ運動を行う。
以上になる・児童会で決めたあいさつグ取り組める児童を増やす 。
・こころのアンケートを基に教育相談を学期に１ ランドマスターの人数を１０人以上にす 「はい」の返事についても昨年度より児童の意識の向上
豊回設ける。
る。（Ｈ２２年度４人、Ｈ２３年度８人） が見られる。はき物そろえについては、保健安全委員会
かが実施するトイレのスリッパ点検などから学年、男女で・いじめ，不登校「０」をめざす。
・掃除についてのアンケートを取り，８な・掃除の反省を徹底するとともに，掃除の仕方 ０％の児童が「できた」と自己評価できる 差が表れた。教師の声かけを続けていくことで、児童の心意識の向上を目指したい。
（はき方・雑巾のかけ方等）を統一する。
ようにする。と・掃除については、２学期初めに掃除の仕方を全校で確共認し統一したため、教員も同じ指導ができるようになっにた。児童には掃除をすることの意味を考えさせ、掃除に生取り組むよう指導する必要がある。
き・１０月までに「個別の支援が必要な児童のファイル」の・個々の児童の実態を的確に把握 ・「個別の指導計画」をもとに校内の特別支援 ・個別の指導計画の見直しを学期に1回る 特別支援教育の充実を図る。
追加・修正を行い、各児童に適した支援を共通理解し、し，全職員で共通理解し，実態に応 教育委員会や終礼等で共通理解を図り，き め 行う。
力
全職員で支援指導を行っている。
・支援を必要とする児童の困り感が軽減じた指導を目指す。
細かい総合的な支援を行う。の・専門機関や保護者・保育園との教育相談を随 したか（「学校が楽しい」「勉強が楽しい」・「学校が楽しい」８９％「勉強がよく分かる」９７％であり，育と答える児童が増える。教育相談で困り １学期と比べて増えていることから、児童の困り感が減時行い，連携を深める。
成・児童の実態に応じたきめ細かな支援を行うよ 感を訴える児童が減ったり，楽になった 少していると思われる。まだ、困り感をもっている児童のことを伝える児童が増えたりする状況を 実態をつかみ、適した支援をしていく必要がある。
うにする。
・週１回終礼時、気になる児童の実態、困り感、対応など・ソーシャルスキ学習を通して，対人関係スキ 目指す。）
・保育園との連絡会を学期に１回もつ。 について共通理解を図っている。学習上の困り感についルの向上を目指す。
・週１回の生徒指導連絡終礼を行い，児 ても共通理解し、実態に応じた支援を具体的に考えていきたい。
童の実態や困り感の共通理解を図るこ
・校内就学指導委員会までに、気になる児童の保護者ととができるようにする。
面談を重ねたり、保育園へ視察に行ったりして連携を図ってきた。

6

信
頼
される
学校
づ
く
り 学校内外の安全安心に努める。

・総合的な学習の時間で郷土の偉人（正徹），・地域人材を積極的に活用できるように ・例年通り、い ろ ん な場面で地域の方にボランティアティーチャーとして、小田小学校に関わっていただけてい特産物（干し柿）や伝統芸能（武とう太鼓）につ する。
・
いて調べたり，触れたり，体験したりする。
２４年度版小田検定（２０問）で，児童の る。また、今年は学芸会や音楽のつどいで、小田の伝統・小田朝会で地域で活躍されている方の話を聞 ８０％が，下学年で８０点以上，上学年 である武とう太鼓の発表を行うことができた。
く機会を学期に１回設ける。
で７５点以上の得点をとることができるよ ・７月に下学年・上学年に分かれて俳句大会を行うと共に、9月 には山野文学賞に全校児童が作品を応募した。
・２４年度版小田検定を作成し，年に２回行う。 うにする。
また、廊下に正徹・俳句コーナーを設け、児童の俳句を・校内に正徹の紹介や児童の作った俳句を掲・全児童が俳句を作り、発表する。
掲示したり、正徹の紹介を行ったりすることが出来た。
示するコーナーを設ける。また、俳句大会を上・・１１月に第１回小田検定を行った。合格率は34.6％で下学年に分かれて行う。
あった。問題に関する写真や地図などを掲示し、２月に行う2回目の検定では、80％越え を目指したい。
・春・秋に５０m走と ソフトボール投げを行い，スポーツチャレンジカードに記録をとり，自分の成長を確認する。
・リズム縄跳びやペースランニング，縦割り班活動などに全校で取り組む。また，水泳教室や陸上練習への参加を奨励し体力作りに取り組みやすい環境を設定する。
・業間休みの外遊びを奨励していく。
・体育の時間の準備運動等を工夫し，体力づくりの充実を目指す。

・５０ｍ走，ソフトボール投げの記録で， ・５０メートル走では約５７％，ソフトボール投げでは約６８０％以上の児童が自分の伸びを実感 ８％の児童が自分の伸びを実感することができた。残りの児童は，同じ記録か少し下がっている状態である。８できる。
・目標をもって業間運動に取り組み，７ ０％に到達できなかった理由の一つとして，秋の記録を０％以上の児童が自分で立てた目標を とる時期が遅く寒かったことがあげられる。来年度は，陸上記録会の練習の時期と重なり，体を動かすにはちょう達成できる。
・スポーツ集会や業間休みの外遊びに ど良い９～１０月に取り組みたい。
・業間運動は，１２月はリズム縄跳び，１月からはペース積極的に取り組む。
ランニング，長縄に取り組む。児童は，「がんばりカード」を利用して，自分の目標に向かって一生懸命頑張っている。
・スポーツ集会などは，児童・教員が１つになって取り組み，充実したものになっている。また，水泳教室や陸上特練にも多くの児童が参加し，心と体を鍛えている。

・小田っ子がん ばり表を年７回，６月におうちの ・「小田っ子がんばり表」の項目に「夜の ・小田っ子がんばり表の結果、夜の丁寧な歯みがきを自方と一緒に歯みがきチェック，冬休みに歯みが 丁寧な歯みがき」を設定し，８０％以上 分からすすんでできた児童は６月７９．３％、９月８０．
・「早寝・早起き・朝ごはん」の習慣 きがんばりカードを実施したり，学級活動で指 の児童が自分からすすんでできるように ７％で上昇した。早寝について、下学年の達成率６月６６％、９月６９．７％、上学年の達成率６月８２．１％、９月化を進め、特に早寝ができるように 導したりして定着を図る。
なる。
テレビ・ゲームの時間短縮を図る。 ・給食後の歯みがきの時間に，丁寧な歯みがき ・早寝について，下学年は９時までに， ９０％となり上昇したが、低学年の９時までに就寝は、な上学年は１０時までにそれぞれ８０％以 かなか難しい。
について指導を行う。
歯みがき、早寝ともに、継続的な声かけにより、年々上・保健便りや学校保健安全委員会，学年便り等 上就寝 できる。
で保護者に実態を知らせて協力を仰ぐと共に， ・あはは運動が守れたという児童が８ 昇してきているのでこれからも続けていきたい。
０％以上，保護者が６０％以上になるよ ・２学期のアンケートの結果、自分から進んであいさつを歯みがきの大切さを伝える。
すると答えた児童は、ややあてはまるを含めて９５％、保・矢掛町「あはは」を毎日唱え，意識を高める。うにする。
護者は、９１％だった。これからもあいさつの習慣を身につけさせていきたい。
・学校だよりを月1回以上発行 する。
教育情報の双方向の発信に努め・保護者と学校が互いに情報の交流に ・連携についても情報発信についても保護者・教職員と・ホームページを月１回以上更新する。
る。
努めていると感じる保護者・教職員を ９ もほとんど１００％である。
・コミュニティ・スクールの組織化を図り，活動的地域・保護者に教育活動への積極５％以上にする。
・学校だよりの発行は定期的に月に１回のペー スででなコミュニ ティ・スクー ルをめざす 。
的な参加を依頼する。
・学校だよりの発行やホームページの更 き、ホームページの更新は月に１～２回の頻度でできて「学習アシスト」型授業の充実を図 ・学校支援コー デ ィネー ター との連携を深め，新が月１回以上できるようにする。
いる。本校のブログへのアクセス数は全国の学校で１位
学校行事や授業への積極的な参加を呼び かけ ・学校支援地域本部の人材リストの数を になったこともある。
る。
る。
昨年度よりのべ５０人（昨年度約２５００ ・学校支援ボランティアの活用も軌道に乗り、昨年度より・大きな行事ごとに保護者や参加者にアンケー 人）増やすことができたり、充実感を持っ 上回ることができている。また、今年度は生活や総合でト用紙を配布し，意見や感想を聞く機会を設け たりすることができるようにする。
保護者が引率などのボランティアとして多数参加してくだる。
さった。聞き取りや感想用紙によると充実感を持って係
・学校だより・ＰＴＡ新聞を全戸へ回覧する。
わってくださっていることもわかった。
・学校要覧を改訂し、全保護者に配布する。
・具体的計画に掲げたことは全てできた。
・学校支援ボランティアの数を昨年度より増やしたり、ボランティアの方にアンケート調査をしたりする。
・地区懇談会を開催する。
・計画的または随時，点検処置が適切
学校内や登下校での防犯体制の見 ・児童と教師が学期に１回通学路の点検を行に行われるようにする。
直しを行い，児童の安全確保に努 い，通学路マップの確認・修正を随時行う。
・安全点検を複数の目で定期的に実施し，不具 ・地域の方や保護者と連携しながら，安める。
合に迅速に対処する。
全対策に努めるようにする。
・避難訓練等により校内の防犯体制の見直しを ・不審者情報をＨＰや携帯メール配信や行い，職員の共通理解を図る。
文書で迅速に伝えるようにする。
・「小田小見守り隊」への募集を積極的に行い，昭春

小山悦司（倉敷芸術科学大学教授）
金川舞貴子（岡山大学大学院講師）
片山圓（矢掛町子育て支援センター発達相談員）
出原武重（民生委員小田分会長）
藤岡真理子（主任児童委員）
土井重光（小田公民館長）
渡辺博（前小田小学校P TA会長）

Ｂほぼ成果をあげている

達成基準

・読書の時間を確保するとともに，ブックトーク ・図書室やブックルの本を借りる冊数
・読書の時間の充実や家庭への啓発により，読書好きの児童を増やす。 や読み聞かせなどを取り入れ，読書への意欲 を，上学年は年間40冊以上 ，下学年は付けを図る。
60冊以上 を目指す。
・「土日親子読書」や、講演会などの取り組みを ・「土日親子読書」に取り組む家庭を８0実践し，保護者の読書に対する意識を啓発す ％以上にする。
る。

ふるさと学習を通して，ふるさとを愛 ・保護者や地域人材・教材を活用しする心や生きる力を育む。
た授業を通して，ふるさとを愛する心や生きる力を育む。

7

具体的計画

岡村

・計画的または随時、点検処理を行ったため、大きな事故やけがもなく、安全に過ごせている。
・児童や保護者・教職員とともに作成した安全マップを活用して、地区懇談会で危険箇所の再確認をしたり、実際に通学路を点検する際の資料にしたりして、。常に危機意識を持てるようにした。

AＢ

B

B

ＢＡ

Ｂ

Ａ

Ａ

Ａ

保護者等と連携しながら児童の登下校の安全に努める。

分析・改善方策・今年度は、「教えて考えさせる授業」のメリットを取り入れつつ、授業の質の向上をめざし、コミュニケーション能力の育成を図ってきた。また、県の到達度確認テストを活用するために「学習のあしあと」という個人ファイルを作成し、活用問題にも取り組む機会を増やした。そういった取り組みを通して、児童の学力が向上したと考える。しかし、各学級に数名ずつ個人的に支援が必要な児童がおり、その児童に対する補充学習や家庭学習の充実のための対策を今後さらに講じる必要がある。
・読書については、児童も保護者も昨年度に比べると肯定的評価が１０％近く増えてはいるが、他の項目に比べると低い状態が続いている。今後は、さらに学校での取り組みの充実を図るとともに、家庭学習で効果があったように、家庭読書についてもＰＴＡの協力を得て推進していくことを考えている。
・人権意識の定着や基本的生活習慣の定着については強化週間を設けたりして定着を図っているが、強化期間中だけでなく、日々の繰り返しの指導が大切である。教職員一体となっての指導が効果的であるため、今後も引き続いて共通理解のもと、進めていきたい。
・体力向上については、水泳や陸上練習に児童が積極的に取り組んだり、児童の委員会が中心になって縄跳びやスポーツ集会に取り組んだりすることで、成果を上げつつあるので、児童が主体的に取り組める工夫を今後もしていきたい。
・保護者や地域との連携は、学校便りや学級通信、ホームページなどを通じて情報を発信したり、地域ボランティアの協力を得たりして、「開かれた学校づくり」が進んでいる。大きな行事ごとに感想を書いてもらい、意見や疑問に対する回答をていねいにしたり、ＰＴＡ役員会などで保護者の意見を聞く機会を設けたりして、双方向の発信・受信に努めているがさらなる工夫を行い、「信頼される学校づくり」を進めていきたい。

学校関係者評価
・自己評価の検証結果および分析・改善方策の内容は、総じて妥当なものである。
・「確かな学力の向上」では、県の「学習到達度確認テスト」を活用した個人ファイル「学習のあしあと」を作成し、繰り返し行うことで思考力・活用力を育てるとともに、児童の学習意欲の向上にも役立っている。
・学校支援地域本部や学校支援コーディネーターとの連携を深め、学校支援ボランティアや外部人材の活用に積極的に努めていることが、児童の豊かな学びやコミュニケーション能力の育成につながっている。
・学校評価アンケートの項目や学校関係者評価の達成基準などについては、評価指標との関連がより明らかになるような表現を工夫したり、評価の妥当性に関する達成基準の設定の仕方についても検討したりする余地がある。
・児童の安全安心を確保するための校門や門扉の設置、そして、少しでも教職員の職務負担軽減を図り、より効果的な教育活動ができるためのＩＣＴ環境のさらなる充実や、人的支援を行政に要望する。