令和３年度
自己点検・評価書（学校評価報告書）

大阪教育大学附属高等学校平野校舎

１ 附属高等学校平野校舎の現況(１) 学校名
大阪教育大学附属高等学校平野校舎(２) 所在地
大阪市平野区流町 2-1-24(３) 学級数・収容定員
9 学級（1 学年 3 学級） 収容定員 360 人（1 学級 40 人）(４) 幼児・児童・生徒数
358 人（男子 142 人・女子 216 人）(５) 教職員数
校長(併任)1、 校舎主任(併任)1、 副校長 1、 主幹教諭 1、 教諭 22(うち任期付教諭 2)、 養護教諭 1、中学校併任教諭 4、 非常勤講師 12、 ＡＬＴ2、 事務補佐員 5、 用務員 2（うち中学校併任 1)

２ 附属高等学校平野校舎の特徴
１学年３クラスの小規模校である特徴をいかし、生徒一人ひとりの個性を伸ばし、幅広い学力の向上、自主自立の精神の涵養に取り組む。文部科学省の「ワールド･ワイド･ラーニングコンソーシアム構築支援事業･拠点校」に指定され、国内外の高校や大学、関係機関と連携したカリキュラムとおして、多様性を尊重し、グローバルな課題解決に向けて行動するイノベーティブなグローバルリーダーの育成に取り組んでいる。

３ 附属高等学校平野校舎の役割（１）大阪教育大学と連携し教育研究に取り組むとともに、平野五校園の共同研究を進める。
（２）本学の教育実習機関として実習生を受け入れ、適切な指導を行う。
（３）教育に関する理論を研究し、教育実践に役立てる。
（４）本学が行う現職教員の再教育の一端を担う。

４ 附属高等学校平野校舎の学校教育目標（１）学力の向上をめざす健全で創造性豊かな人格の育成（２）国際的視野に立ち自他を敬愛する人格の育成

５ 附属高等学校平野校舎の学校教育計画〇学校教育計画
各教科の確実な学習内容の定着と課題探究学習による実践的行動力の伸張を実現する教育課程を構築し、国内外の大学・高校等と連携しながら、「多様性を尊重し、グローバルな問題解決に向けて行動するイノベーティ
ブなグローバルリーダーの育成」に取り組む。
【１】小規模校の教育環境をいかした一人ひとりの生徒理解に基づく、教科指導、進路指導等の充実（重点目標）（１）小規模校の教育環境をいかした教科指導の充実と生徒の学力の向上

①新学習指導要領に向けた授業研究と評価法の検討②生徒のニーズに応じた学習支援（２）生徒理解に基づくきめ細かな進路指導、生徒指導①進路研究部を中心としたガイダンス機能の充実②学年団や生徒指導部、スクールカウンセ

ラー等を中心とした相談機能の充実【２】SGH及びWWL拠点校のカリキュラムによる、社会的課題の創造的な解決力・実践的行動力の伸張（重点目標）（１）SGH及びWWL拠点校としてのカリキュラム開発①学校設定科目のカリキュラム開発②大学と連携したプログラムの実施

活用した海外関係機関との交流、高校生国際会議の開催（２）イノベーティブなグローバル人材育成に関わる評価開発（３）WWLのALネットワークの活動充実と事業成果の発信【３】学校行事や部活動等をとおした、自主・自立の精神の涵養（重点目標）（１）学校行事、部活動の自主的運営の支援【４】新型コロナウイルス感染防止対策を含む学習環境の充実、保護者・地域との連携（重点目標）（１）学習環境の維持・向上①感染防止対策を含む安全な学習環境の維持・向上（２）保護者・地域との連携①保護者や地域への学校情報の提供②地域との連携【５】大阪教育大学や平野地区附属五校園との連携・共同研究、部活動運営に関する将来検討（重点目標）（１）大阪教育大学及び平野地区附属五校園との連携①大阪教育大学との連携②平野地区五校園共同研究の推進（２）部活動運営に関する将来検討①地域と連携した部活動支援体制の整備③オンラインを

６ 附属高等学校平野校舎 令和２年度重点目標(評価項目)、具体的な取組内容(評価指標)・評価結果

学校教育目標自己評価

学校関係者評価

Ａ

高いレベルで達成できたＡ

とても適切である

Ｂ

達成できた

Ｂ

おおむね適切である

Ｃ

一部達成できなかった

Ｃ

あまり適切でない

Ｄ

ほとんど達成できなかった

Ｄ

適切でない

Ｅ

判定できない

学力の向上をめざす健全で創造性豊かな人格の育成
国際的視野に立ち自他を敬愛する人格の育成
各教科の確実な学習内容の定着と課題探究学習による実践的行動力の伸張を実現する教育課程を構築し、国内外の大学・高校等と連携しながら、「多様性を尊重し、グローバルな問題解決に向けて行動するイノベーティブなグローバルリーダーの育成」に取り組む。
【１】小規模校の教育環境をいかした一人ひとりの生徒理解に基づく、教科指導、進路指導等の充実

学校教育計画【２】SGH及びWWL拠点校のカリキュラムによる、社会的課題の創造的な解決力・実践的行動力の伸張【３】学校行事や部活動等をとおした、自主・自立の精神の涵養【４】新型コロナウイルス感染防止対策を含む学習環境の充実、保護者・地域との連携【５】大阪教育大学や平野地区附属五校園との連携・共同研究、部活動運営に関する将来検討

年度重点目標

具体的な取組内容

自己点検評価学校関係者評価(評価項目)（＊評価指標）

達成状況

改善点

評価

意見・理由

評価

踏まえた改善策【1】(1)小規模校の新学習指導要領に向けた・各教科において、探究的な学び（課題発見や論理的思考、発表評価法に関する教員Ａ・評価法の研究と、評Ａ・教員間の授業観察を教育環境をいか授業研究と評価法の検討等）を重視した授業開発を行った。また、昨年度作成した主体性を研修により共通認識

価と指導の一体化に継続するとともに、評価した教科指導の評価するコモンルーブリックを教科の評価に活用する取組を始を醸成し、次年度以関する実践を期待す

法及び評価と指導の一充実と生徒の学め、2 つの教科の実践事例を公表した。

降も研究と実践、発表る。

体化について研究を進

力の向上

・情報端末機器を拡充させ、生徒・教員の活用環境が充実した。

を行う。

・探究的な学習が各める。

ICT を活用した授業が増えるとともに、生徒への教材提供、教員の教科で導入されてい・生徒に評価基準を示し授業研究への活用事例が増えた。

る。

学習効果を高める。

生徒のニーズに応じた学必要に応じたオンライン授業を年間を通して実施し、生徒の学習情報端末を各自所有習支援を支援した。また、土曜授業と早朝・放課後等の補習、個別指導にする 1 年では、授業を促す ICT 活用を推践をさらに進め、事例をより、個々の生徒の学習ニーズに応じた。

や教材提供等による進するとよい。

教員間で共有する。

＊授業に関する生徒の肯定 ＊生徒アンケートの結果 「教員は授業を工夫している」 87%
的意見 85%以上｢自分の考えをまとめたり発表したりする機会がある｣ 90%「補習や土曜補充授業を通して授業充実を図っている」 84%

活用を図った。

Ｂ

個々の生徒の学習

学校関係者評価をＢ

ICT を活用した授業実【1】(2)生徒理解に進路研究部を中心としたガ

各学年に対する進路ガイダンスの精査を継続して行った。特に 3卒業生によるガイダ

基づくきめ細かなイダンス機能の充実

年では、進路相談を個別に繰り返し行い、充実を図った。

ンスを昨年度に引き

路選択や進路実現

指導を連携させながら進路指導、生徒＊進路指導に関する生徒＊生徒アンケートの結果 「学校では進路について考える機会が続き充実させた。にいかされている。

各学年の進路指導を点

指導の肯定的意見 85%以上ある」 94%

学年団や生徒指導部、スク学年会、委員会、職員会議での定期的な情報共有を図るとともに、スクールカウンセラ

ールカウンセラー等を中心スクールカウンセラーによる相談体制の整備を行った。

ーによる相談日を拡連携をより充実させめるとともに、相談しや充した。

るとよい。

すい環境を整備する。とした相談機能の充実

Ａ探究的な学びが進Ａ

グローバル探究と進路検・改善する。
Ｂ

学校設定科目のカリキュラ

課題研究「グローバル探究Ⅰ・Ⅱ」「データサイエンス基礎」「グロー昨年度の課題を踏まム開発

バル探究英語」等の科目は計画通り実施できた。また、2 年の課題

え、1,2 年とも授業内した考察を促す指導

した考察を促す指導方

研究では高校生国際会議等、校外で発表する生徒が増えた。

容を改善し実施した。

を充実するとよい。

法を工夫する。

大学と連携したプログラム

・大阪教育大学留学生との「多文化理解講座」（1,2 年）や留学生との留学生とのプログラの実施

オンライン会話「Lunch Time Chat」（希望者）を実施した。

ムでは、生徒の課題「Lunch Time Chat」はの関連性を一層重視し＊生徒アンケートの結果 「他国について新しい事柄が学べた意識に即した内容で各国の理解と英語学た内容とする。

「多文化理解講座」やＡ外部機関との連携を進拠点校としてのカＡ

文献やデータを活用

Ｂ【2】(1)SGH、WWL
リキュラム開発Ａ

外部の関係機関とのＢ

文献やデータ等を活用「グローバル探究」等と100%、「英語学習の意欲が高まった」 89%

意見交換ができるよ

習への意欲喚起に・大阪大学、大阪教育大学の授業を受講・修了した（各12名、8 名）。

う配慮した。

役立っている。

オンラインを活用した海外・海外研修中止に伴い、海外 5 ヶ国と結ぶオンライン研修を行い、・オンライン研修は、関係機関との交流、高校生現地から社会課題等の講義聴講と意見交換を行った（1,2 年対象、生徒の課題意識が深たプログラムが充実の関連性を一層重視し国際会議の開催

計 5 回）。

まるよう、現地と中継している。

た内容とする。

・高校生国際会議を生徒の運営によりオンラインで実施し、国内・しながら実施した。

・来年度の高校生国・連携校等との共同研

海外の連携校の生徒（14 校、約700 名）が参加した。2 年の生徒14

・高校生国際会議で際会議は、さらに生究を推進する。

＊講演や体験活動等の学班が英語で研究発表を行った。

は、大学と連携しオン徒が主体となり実施

習に関する生徒の肯定的＊生徒アンケートの結果 「講演や様々な体験活動など授業以外ライン環境を整備しするとよい。

意見 85%以上の学習の機会がある」 87%た。

【2】(2)イノベーティブ

イノベーティブなグローバ

大阪教育大学と協働し、全学年の PROG 調査及びイノベーティブ

評価開発担当者と大なグローバル人材ル人材育成に関わる評価マインド評価を実施し、カリキュラムの改善に活用した。

学担当者との連携・協カリキュラム研究をし、各プログラムの評育成に関わる評価開発

働を強化した。

期待する。

価と分析に取り組む。

ＢＢ

・オンラインを活用し評価結果をいかしたＢＡ

・「グローバル探究」等と生徒の変容分析と並行開発【2】(3)WWL の AL

WWL の AL ネットワークの・全国の教育関係者を対象とした研修会をオンラインで開催し、本研修会では、多くのネットワークの活活動充実と事業成果の発校での授業実践を発表した（11 月）。

学校で活用できる学校現場のニーズでも研修となるよう、一層工動充実と事業成信＊参加者のアンケート「発表内容は勤務校等で役立つ」100%

習ツールと授業実践あり、継続するとよ夫する。

・本校及び大阪教育大学のホームページに、生徒の活動状況や 1を提供するよう留意しい。

年間の実践報告書を掲載した。

た。

果の発信

Ｂ

研修会の内容は学Ａ

学校現場で活用できる【3】(1)学校行事、学校行事、部活動の自主・体育祭・文化祭では、感染防止対策を踏まえた行事運営のプラン

昨年度の体育祭・文部活動の自主的的運営の支援が生徒主体で作成され、学校と協議しながら実施された。

化祭等の諸課題を踏がら各行事が実施さ的に活動できるよう環・生徒指導部と総合型地域スポーツクラブが連携し、部活動の支まえながら、助言やれたことはよかっ境整備や支援を行う。

援を行った。

支援を行った。

た。

運営の支援

Ａ

感染状況に対応しなＡ

引き続き、生徒が主体＊学校行事に対する生徒＊生徒アンケートの結果 「学校は、学校行事や部活動などを通しの肯定的意見 85%以上て生徒の活動が活発になるようにしている」 86%【4】（1）学習環境

感染防止対策を含む安全・感染防止を講じながら教育活動を行うとともに、全教室壁面等の中学校と連携し、保護の維持・向上な学習環境の維持・向上

抗菌処理施工、空調・換気機器の洗浄等、安全な環境づくりに努め者の協力も得ながらり対策が講じられて老朽化した施設設備のた。また、グラウンド施設や部倉庫の新設、通学路や庭園等の改進めることができた。

いる。

点検・修理等により、学Ａ保健所等と連携を図Ａ

修を PTA 等と連携し実施した。

感染防止対策の徹底や習環境の向上を図る。

＊学校行事に対する生徒＊生徒、保護者アンケート 「学校の施設・設備は事故防止・安全の肯定的意見 85%以上面で満足できる」生徒 85%、保護者 92%【4】（2）保護者・地保護者や地域への学校情PTA と連携し、学年 PTA や保護者対象進路ガイダンスをオンライ

ガイダンスの方法や域との連携報の提供

ンで開催した。保護者への文書や一斉メール配信、ホームページ配信環境についてＰＴによる情報提供に努めた。

Ａと連携した。

より日常的な場面でも防犯・防災に向けて対応できるよう、訓練の警察、消防署との連場面を変えて実施するとともに、個々に判断し適切に行動できるよ

携を強化し、専門的との連携を深めてほ関係機関との連携を進う考察させた。

助言を組み入れた。

しい。

める。

地域との連携【5】（1）大阪教育

大阪教育大学との連携

Ｂ

ＰＴＡと連携を図り、Ｂ中止せずに実施できにより保護者への情報たことはよかった。
ＡＡ

今後も五校園と地域今後も、大学と高校、ホームページの改訂等提供を充実させる。

ＡＢ

五校園と地域の行政や・WWL 事業及び平野五校園共同研究等について、大学と連携・協大学とオンライン会議

大学及び平野地働し計画通り実施した。

を通して緊密な連携

平野五校園との組織ながら事業や教育実習

次年度も大学と連携し

区附属五校園と・連合教職大学院院生の実習受け入れ及び教育実習（五校園連携を図った。

的連携を進めること等を行っていく。の連携型教育実習も含む）等を計画通り実施した。

が重要である。

・大学と附属学校教員の合同発表会で本年度の研究・実践を発表した（5 件）。
平野地区五校園共同研究

五校園連携による「探究的な学習に関する研究」の初年度として、各校園でのコモンルＢ

Ａ

五校園が連携し、探究の推進

各校園の教員と協働するとともに、昨年度作成した主体性コモンーブリックの活用事的な学習のカリキュラ

ルーブリックを踏まえた評価について、教科の取組を発表した。

例を共有し、報告書ムづくりに取り組む。にまとめた。
【5】（2）部活動運

地域と連携した部活動支援

地域等と連携したスクール・コミュニティクラブの活動として、ヨガ総合型地域スポーツ

営に関する将来体制の整備教室やトレーニング講習会、小学生遊び教室等を開催した。これ

クラブ「ひらの倶楽ある取組として継続

らの活動は先進的な取組として文科省（スポーツ庁）等から取り上部」が設立され取組をしてほしい。

げられ、複数の地域・団体から視察等もあった。

進めた。

検討

Ａ

平野五校園の特色Ａ関係機関と調整しながら事業を推進する。