注目������

新��中央�動��

付いたしましたのでお知らせします︒
平成 年 月 日
また︑同日︑文部科学大臣河村健夫
財務大臣
谷垣禎一殿
氏宛に特別支援教育への転換に関する文部科学大臣 河村健夫殿﹁要望書﹂︵別紙︶を送付いたしました
厚生労働大臣 坂口 力殿
ので併せてお知らせします︒
社団法人日本自閉症協会☆ 自閉症児・支援のための取り組み
さらに︑平成 年 月 日︵火︶自会 長 石 井 哲 夫が進められています︒長い間隅に 由民主党政務調査会障害者特別委員会
自閉症児・者支援にかかる施策の充実追いやられていた自閉症問題が世 ︵委員長八代英太氏︶による﹁平成 17と予算の拡充に関する要望書
年度予算概算要求に向けて関係団体の中に認められるようになり︑今

1683

1682

山各位

本衛

年月日財務

年度国の予算に対する要望等について

平成

常務理事

社団法人日本自閉症協会理事︑支部長

6

標記について平成2夫氏︑厚生労働大臣坂口カ氏宛に別紙﹁ 自 閉 症 児・ 者 支 援 に か か る 施 策 の 充．︵ 財 団 ︶ 全 国 精 神 障 害 者 家 族 連 合．︵社福︶全日本手をつなぐ育成会会

18

大臣谷垣禎一氏︑文部科学大臣河村健

8会．日本障害者協議会．︵社団︶日本自閉症協会

それぞれの障害の状況に応じて必要なも可能であり︑さらに就労についても害による各種の困難さは軽減することけることが出来れば︑自閉症・発達障成長の過程において︑適切な療育を受また︑幼児期から学齢期にかけての大勢います︒

ず︑家庭で︑地域で苦しんでいる人が年秋から来年にかけては自閉症支 からヒアリング﹂があり︑当協会から日頃より自閉症児・者の福祉の向上援が法的にうたわれる時期となる 石井哲夫会長と常務理事山本衛が出席について格別のご尽力をいただいておでしょう︒奈良県支部の皆さんも し︑別紙﹁平成 17年度障害者施策関り︑感謝申し上げます︒
秋の臨時国会の動き・中央の動き 係予算に対する要望﹂により説明しま
さて︑自閉症をはじめとする発達障に注目して下さい︒
したのでお知らせします︒
害については︑現在︑法的には知的障︵支部長 河村舟二︶
な お︑ 自 由 民 主 党 か ら 当 協 会 が 障害者福祉法での対応となっています︒
害者団体として出席を求められたのは--------し か し︑ 自 閉 症・ 発 達 障 害 に つ い
平成 年 月 日
今回が初めてで︑ヒアリングの対象とては知的障害とは別な困難さを抱えて社団法人日本自閉症協会なったのは次の 団5 体です︒
おり︑知的障害を念頭においた制度で．︵ 社 福 ︶ 日 本 身 体 障 害 者 団 体 連 合は実態にあった適切な支援を受けられ

ＵＲＬ： http://www.eonet.ne.jp/~asn/
実と予算の拡充に関する要望書﹂を送11623451617絆
いとしご増刊（会員は会費に含まれています）

TEL&FAX 0743-55-2763

発行人：社団法人日本自閉症協会
編集人 社団法人 日本自閉症協会 奈良県支部
支部長＆事務局：河村舟二〒 639-1055 大和郡山市矢田山町 84-10

９月１０日
発行２００４年
社団法人日本自閉症協会
奈良県支部ニュース

９月号
第７９号

きずな

増刊 NO. ２４
９月１０日発行
平成１６年
第３種郵便承認
平成１６年３月８日

購読料１部 100 円

会生活を送っていくことも可能です︒

支援があれば︑一般の方々と一緒に社派の議員連盟によりその成立がめざさような状況から当協会は本年秋に超党めること

ループホームの整備について検討を進関する授業を入れること

語療法士などの養成において自閉症に．自閉症児・者の一般医療の充実なれている発達障害者支援法の制定に大取組みを推進すること．家族支援︑生活支援︑就労支援の年度におきまつきましては︑平成して︑関係省庁の有機的な連携のもと︑ きな期待を寄せています︒

らびに拡充を推進すること．自閉症児・者のすべてのライフスの支援にかかる関係機関の連携強化を適正な診療報酬が得られるようにする

テ ー ジ に 対 応 で き る 専 門 医 を 養 成 し︑．自閉症をはじめとする発達障害者とする発達障害のある人たちへの早期図るため︑自閉症・発達障害支援センこと

日本自閉症協会は︑自閉症をはじめ発見︑早期介入から家庭支援︑教育支ターの全国整備︵全都道府県・指定都

自閉症・発達障害に対する包括的な支援︑就労支援︑生活支援に至る︑乳幼市︶を実現すること．自閉症・発達障害支援センターをについて要望します︒
児期から成人期にわたる一貫した支援．自閉症の本態解明や効果的な支援

全国に普及するため︑設置か所数の増．特別支援教育への転換を必要な法令の改訂も含めて推進すること．自閉症の教育実践研究を行うモデること

ルパイロット校を各都道府県に設置す
記

方策に関する研究を推進すること

平成十七年度障害者施策関係予算に対する要望

日頃より自閉症児・者福祉の向上については格別のご尽力をいただいており︑感謝申し上げます︒

さて︑自閉症をはじめとする発達障害については︑現在︑法的には知的障のある人たちへの支援を担う人材を医療︑教育︑福祉︑労働の分野において．早期発見︑早期の発達支援などの害者福祉法での対応となっています︒

は知的障害とは別な困難さを抱えてお養成し︑確保すること︵自閉症に対応デイケアスタッフ︑グループホームスり︑知的障害を念頭においた制度では制度的な確立をはかり︑かつ内容を充図ること．自閉症をはじめとする発達障害．発達障害者支援法の早期の成立をいする次第です︒

じめ関連する各省庁の連携を切にお願のことの実現に向けて文部科学省をは体制の構築を望んでおります︒またこ．子どもたちの発達過程に応じた一貫した支援が行われるよう︑医療︑福祉︑教育︑雇用等が連携した支援体制の構築と予算の確保を図っていただきたい︒．発達障害者支援法の早期成立を図っていただきたい︒
以上

タッフ︑ホームヘルパー︑ガイドヘル

実態にあった適切な支援を受けられず

しかし︑自閉症・発達障害についての 法 律 の 対 象 で あ る こ と が 明 記 さ れ︑ を考慮し︑福祉施設︵入所︑通所︑グパー︑ジョブコーチなどの養成を含め家庭で︑地域で苦しんでいる人が大勢で き る レ ジ デ ン シ ヤ ル ケ ア ス タ ッ フ︑ループホームなど︶の自閉症児・者のて︶なお︑教育機関における人材育成

います︒

実させること処遇改善や強度行動障害への対応をはを促進するため︑大学︑短期大学等に．支援費における自閉症加算など必要な人は精神薄弱者福祉法で対応しかるなど一貫した支援体制を構築する

おける教育学部︑福祉学部等においてが高くても自閉症で援助がている﹂との見解を出しました︒しかこと︒入適所制度利用において柔軟な自閉症総論︵

政府は﹁し﹁知的障害﹂の枠の中での対応では対応と福祉施設の効果的な活用を図る

社会福祉士︑精神保健福祉士︑聴覚言障害による各種の困難さは︑軽減する単位︶︑自閉症各論︵ 2 の成長の過程において︑適切な療育をま た︑ 受けることが出来れば︑自閉症・発達

ま た︑ 幼 児 期 か ら 学 童 期 に か け て効果的な支援にならず︑また﹁知的障育を行う施設︵入所︑適所︶およびグ単位︶を必須科目とすること

自閉症については︑１９９４年の障1害﹂枠の中にはいらない高機能の人は︑ こと︒また︑自閉症者のための専門療害者基本法制定の際にも附帯決議でこ

1

1

1

援体制の構築が図られるよう次の項目

11を図っていただきたい︒

1

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支援を受けることが出来ません︒この

2

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IQ

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奈良県支部ニュース
社団法人日本自閉症協会

育的支援を推進するものであり︑一日高 機 能 自 閉 症︑ LD︑ ADHD等の特別なニーズを持つ児童・生徒に対する教日頃より自閉症児の教育について格要 望 書と高く評価し︑感謝いたしております︒ し︑今後の推進をスムーズに進行させに入ったことは︑大きな転換であったいう現状があります︒今回︑これまでクトラムの児童・生徒が増えているとた と 言 え ま す︒ そ し て︑ 自 閉 症 ス ペ

児童・生徒への対応は十分ではなかっにも少なく︑その分︑ LD︑ ADHD︑高機能自閉症等の特別なニーズを持つ段階で％と先進諸国に比べると余り育対象の児童生徒の比率は︑義務教育るためにも︑法令化を急ぎ︑最終形やく感謝申し上げます︒また︑特別支援 支援を受けることが困難であった LD︑ 度や仕組みの最終形︑法令・教員配置・教育への転換につきましては︑自閉症︑︑高機能自閉症等の通常学級在 予算等の裏づけ︑移行スケジュールのADHD
籍の子どもたちが特別支援教育の視野 明示等︑国自らが役割を果たすことが別のご尽力を頂いておりますことに深また︑本協会は︑自閉症に特化した移行スケジュールを明示してくださるを望んでいます︒

が低下することのないような制度改定で過ごす子どもたちへの教育サービス

る際に︑相当数の時間を特別支援教室と認識しています︒また︑現行の特殊価されることも重要なポイントであることも可能であり︑さらに就労についも早い実現を願っています︒自閉症や教育の実現を長年にわたり要望し続けようお願いします︒に社会生活を送っていくことも可能です︒
つきましては︑平成十七年度におきまして︑自閉症・発達障害施策の一層の推進を図るため次の項目について要

国に普及するため︑設置か所数の増を図っていただきたい︒

日

高機能自閉症等の子どもたちを支援す

以上の観点から︑自閉症児等に対す

月

一︑自閉症発達障害支援センターを全るナショナルセンターである本協会とてきておりますが︑本年 月
4 より開設された日本初の自閉症学校︵筑波大学

る教育的対応についてここに要望しま

年

一︑子どもたちの発達過程に応じた一致しましても﹁特別な支援を必要とす

付属久里浜養護学校︶の誕生は︑自閉す︒

平成

貫した支援が行われるよう︑医療︑福る児童・生徒一人一人のニーズに応じ症の子どもたちの教育実践研究を行うてもそれぞれの障害の状況に応じて必祉︑教育︑雇用等が連携した支援体制

た︑乳幼児から小・中・高を経過して学校として︑また︑これまでの日本の ︻要望事項︼

太 様会長

石井哲夫

社団法人日本自閉症協会

殿の構築と必要な予算の確保を図ってい卒業までの一貫した支援体制と保護者

自閉症教育の研究や成果をふまえてよ

ルパイロット校を各都道府県に作るこ英河村健夫

一︑発達障害者支援法の早期の成立をや各関係諸機関の連携﹂という大きなり充実した研究成果をあげる自閉症にとが必要
夫

文部科学大臣図っていただきたい︒

柱のもとで行われる特別支援教育の推特化した学校として全国の保護者や関要な支援があれば︑一般の方々と一緒

平成十六年八月三日

進に向けて私どもの組織を挙げて積極

社団法人

哲．自閉症の教育実践研究を行うモデ必要です︒各自治体での取組みを生か特別支援教育への転換に向けて︑制学級制度を特別支援教室制度に変更す自由民主党政務調査会

ただきたい︒

八 代

障害者特別委員長

望します︒

日本自閉症協会会長

係者から大きな期待が寄せられていま
井2

自 閉 症 ス ペ ク ト ラ ム の 人 た ち は︑％程度存在するというデータのある児童・生徒のために特別な場をに向けて︑個別の教育支援計画がライ

これら特別支援教育の具体的な実施す︒これらの自閉症の子どもたちには︑ラムの子どもたちがいると想定されまがあり全国で相当数の自閉症スペクト人口の用意し手厚くきめ細かな教育により成フステージに合わせて作成・実施・評す︒

的に参画・協力していく所存です︒
石8

これまでの日本の特殊教育は︑障害l1.5

16果をあげてきました︒しかし︑特殊教

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奈良県支部ニュース
社団法人日本自閉症協会

す︒

一人一人に応じた支援をするためにいる情緒障害児教育における一貫性との活用を是非実現させてください︒こ

知的障害と異なる自閉症の思考過程や殊教育免許状を少なくとも特別支援学の 拡 大 版 母 子 手 帳 は︑ 自 閉 症 の 子 ど継続性に関する実際的な研究﹂におい自閉症児の保護者と担当の教員と校の教員全員が保有することが早急にもたちの乳幼児期から学齢期にわたは︑事例研究も含めたより実践的な研その周りの関係者だけが理解して対応求められています︒また︑どの子ども

り︑一人一人の児童・生徒の様子がつ通常学級での児童・生徒の障害理のための教育実践研究機能やセンターするのでは特別支援教育は実現しませにどのような支援が必要とされているぶさに記入出来るように配慮されてお②的な役割も併せ持つ自閉症学校が︑少ん︒共に学ぶ健常児やその保護者の理のか︑総合的な判断と適切な対応が出り︑今後︑青年期︑成人期と追加する学習の特性に留意した自閉症に特化しなくとも各都道府県に 校1 ずつ設置される必要があると考えて います︒こ解や協力が得られることは大変重要で来る人材が必要とされています︒障害ことで保護者亡き後も子どもたちの生て 開 発 さ れ た 拡 大 版 母 子 手 帳︵ 仮 称 ︶れにより︑自閉症の子どもたちが持つす︒学校を拠点として地域全体に障害児教育のカリキュラムなどを教員研修

涯にわたり一人一人のライフスタイル修が必要です︒このような視点から特言語コミュニケーションの開発や職業理解が推進されるような関わりや工夫制度の中にしっかりと位置 づけて頂をサポートするために有効に活用する解の推進を能力形成などの研究が進み︑自閉症のを望みます︒

き︑教員の質の向上につなげてほしいことが可能であると考えています︒

た教育を提供することが必要です︒そ子どもたちの社会的自立が促され︑住③と思います︒

特別支援教室の教員の配置と全校み慣れた地域での生活が実現すること
開設を機能自閉症等とともに︑相当数の時間たって特別支援教育の具体化に向けて①出来るように規定してください︒

以上を願っています︒

学 級 で は な く 教 室 と な っ て い ま す が︑ 画﹂が果たす役割は大変大きいと思いを特殊学級で過ごす自閉症の子どもたます︒欧米では︑個別の指導計画への．その他教員配置を加配処置ではなく定数配置保護者の参加は必須であると規定され本協会には︑通常学級に在籍する高応じた対応を LD︑ ADHD︑高機能自閉症等の特別なニーズを持つ児童・生徒とする等︑教室の設置︑教員配置につています︒日本においても﹁個別の教．小中学校における特別支援教育のは全ての教員の関与が必要です︒特定いて安定性を確保し︑特別支援教室を育支援計画﹂への保護者の参画を明確

個別の教育支援計画の作成にあの専門職としての障害児教育関係者だ必要とする全ての児童・生徒が安定的にし︑保護者が学校︑家庭において子推進体制の整備

けでなく︑関わる全ての教員に障害特に適切な教育的支援を受けられるよう通常学級での一人一人のニーズに性について理解していただく必要があ①す︒また︑一人の教員が対応でどもたちの教育に関われる機会を保障．教員の専門性と教員免許②

拡大版母子手帳︵仮称︶の実現を①

総合免許状化︵特別支援学校の免人のニーズに応じた教育を実現するた

２０００年度に国立特殊教育総合研究所において取り組まれた﹁多様化して許の創設︶を自閉症の子どもたちの特性を理解しめに︑特別支援教育の実施にあたり通います︒すべての子どもたちに一人一ち が い ま す︒ 特 別 支 援 教 室 の 構 想 は︑ ﹁個別の教育支援計画﹂﹁個別の指導計りまな制度の構築を要望します︒

4

きる児童・生徒数には限りがあると思

2
常学級の学級編成基準の緩和が必要で

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奈良県支部ニュース
社団法人日本自閉症協会

私は自閉の学齢期の分科会に参加しナ・ウイングの本﹁自閉症児 親のたらの子育ての過程で︑イギリスのロー

全 障 研 の 全 国 大 会 が 長 野 で 開 か れ︑ 躍されていると言う事です︒悩みながエイトリフテイングの選手としても活働いていますし︑車の免許も取り︑ウ行くはずがありませんでした︒

指導を受けたように実践しても上手く育ての失敗を取り返すようにと︑あち私もそのようなことが原因だから︑子い本です︒子育て中の親御さんを始め︑ていました︒この本はとても素晴らしした︒しかし間違った考えでしたので︑ ました︒そして感動の涙が頬をつたっ

こちの障害の専門家から指導をされま教育療育に携わってくださっている全

言いながら読んでいる自分に気がつき後の方になると︑﹁そうだその通りと埋没して一気に読み終わりました︒最が 当 時 の 日 本 で は 言 わ れ て い ま し た︒ るで自分のことのようにこの本の中に体験された事が私の体験と重なり︑まてきました︒その会場で︑販売していめのガイドブック﹂ローナ・ウイング

いくらがんばっても前が見えない教ての方に読んで頂きたいと思い︑このれ な い ほ ど の 発 達 を し て い る よ う で︑ いう︑今から考えると全く間違った説ました自閉の本︑母親の書かれた本を著 ︵日本では川島書店からずいぶん育実践でしたので︑半年後にノイロー感想文を書きました︒重い自閉性障害��������買ってきました︒今日は朝から時間が前に出ています︶﹂︑自分の息子が自閉ヶ月休職してしま清ありましたので︑読み始めたのですが症だと言う事に気がつきます︒この本ゼになり︑学校を西田

３００ページの本を︑昼ご飯を食べるを読み︑自分の子育てのせいではない☆感動した本です︒のも忘れるほどで︑一気に読んでしまいました︒その時に障害児教育でがんだった息子さんが︑こんなに育っていということを確信してから︑専門家と年先のライフサイクがんばっていきましょう︒

西田

ルを見通して︑皆さんと力を合わせていました︒の友人に紹介してもらって︑ローナ・

ば っ て い た 奈 良 学 芸 大 学︵ 現 教 育 大 ︶ くのですから︑この経過を読んでいて︑私が何も自ウイングの書いた﹁自閉症児との接しの出会いが始まります︒

物﹂ジュニー・ウエイツ＆へレン・ス

閉性障害のことを知らないで︑三十二方 ﹂︵ こ の 本 の 後 に 改 訂 版 と し て 出 版﹁自閉症の息子デーンがくれた贈り小原亜美訳 大和書房

年前にある日突然障害児学級で自閉の２４００円＋税

ウイボーン著
発行

されたのが︑同じ著者の手による 自２００２・子どもさんを担任する事になった状況

著者が住んでいるのは︑オーストラ

親のためのガイドブックという閉症リアです︒子どもが生まれて︑青年に本です︶と言う本に出会いました︒
その本をむさぼり読み︑バイブルとそれまで障害や︑まして自閉性障害が︑感動を持って読む事が出来ますし︑ についての知識も経験も全く無く︑担して実践する事や︑お母さんの子育てなるまでの困難を乗り越えていく課程

任を命じられ︑どのように教育したら向性を見つける事が出来ました︒そし子育てや療育︑教育実践などにもとて毎日のように家庭訪問をして︑お母て︑子のども様子を毎日観察し︑変化の苦労や工夫を聞くことで︑教育の方じいパニックや︑問題行動︑言葉が出さんにどのように子育てをしてきたのをつかむ事で︑自分の考えを深めて教よいのか分かりませんでした︒

ないことなどの悩みなど︑母親としてかをお聞きしたり︑先輩の先生に尋ねも役に立つ内容です︒幼児期のすさまの苦悩と取り組んできた様子が︑淡々育実践をしてきました︒
ですから︑﹁自閉症の息子デーンがたり︑児童相談所に指導の方法を聞きに行ったりしていました︒当時は親のくれた贈り物﹂の本の中で︑お母んがと語られる中で親子が成長していく様子が語られています︒

子育てのまずさから自閉症になったと101を思い出しました︒

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現在では息子さんは幼児期には考えら

5奈良県支部ニュース
社団法人日本自閉症協会

☆ 天理青年会議所が自閉症の勉強会

その後丸橋先生が専門的な話を議所の前田太一様から︑自閉症の学習ぎもとけいじ︶様と同じく天理青年会年開発委員会︑委員長の杉本佳嗣ぐ︵すお願いしました︒

クス冬季世界大会

００５年スペシャルオリンピッ

時た︒

間︒その後質疑応答の予定です︒

増刊

支部会員の上島さん丸橋さんに講師を１０日発行

会をしたいので︑親のありのままの子日．大仏マラソン全国大会

５００万人ト−チラン奈良ｉｎ奈良春

時下益々ご清祥のこととお慶拝啓

奈良を代表するマラソン大会でのトーチラン︵聖火リレー︶を実際に︑またはさまざまな媒体を通じて多くのみなさまにご覧頂くことで︑スペシャルオ
リ ン ピ ッ ク ス 冬 季 全 国 大 会 に つ い て︑そしてスペシャルオリンピックス活動そのものについてご理解いただけるだ
ろうと大きな期待をしています︒
つきましては︑アスリート︵聖火ランナー︶︑ボランティア︵伴走ランナー︑運営スタッフ︶の募集等におきまして︑是非とも貴台のご協力を賜り存じ

オープ
５００万人トーチラン奈良実行委員会

ンスペースＡＹＵＭＩ内

奈良市秋篠町１３８１ー１◎問い合わせ〒６３１−０８１１

敬白

何 卒︑ よ ろ し く お 願 い 申 し 上 げ ま す︒

平素は︑知的発達障害をもつ人たちに︑ ます︒本事業の趣旨をご理解いただき︑杉本様の奥さんは仔鹿園におつとめの代の奈良県の中小企業の経喜び申し上げます︒

からスポーツトレーンニングと競技会をい営者のあつまりなので︑奈良県の自閉提供する国際的なスポーツ組織︑スペ格別のご高配を賜り厚く御礼申し上げ症の就労問題を考える先駆的名取り組
一人は親というこます︒

さて︑早速ではございますが︑来年２月に長野で開催されますスペシャル

電話０７４２ー５３ー０５１１．

事務局として５００万人トーチランを︑奈良育ての体験談﹂を話して︑自閉症の子されます第２４回奈良春日．大仏マラとなりました︒

ソン全国大会と連動して実施する運びに奈良公園春日野園地を終起点に開催会のご協力を頂戴し︑本年１２月５日

０７４２ー５３ー０５１２
Fax

PR

春日︑大仏マラソン全国大会実行委員

活動生におねがいしました︒
日︵土︶オリンピックス冬季世界大会の月〜４：○内容は次の通りです︒
日時
２：階会議室30分上島さんが﹁我が子の子

天理市川原城会館

4どもの大変さを少しは分かってもらい最初に場所

930

3 30

そこで親を上島さん専門門家を丸橋先とでした︒

講師一人は専門家

シ ャ ル オ リ ン ピ ッ ク ス の 活 動 に 対 し︑40みになると思います︒

30

ようです︒リーダー研修ですので︑若開催に伴うご協力の御願い育てを聞かせて欲しいということでし６月のはじめ天理青年会議所の青少２８月ます︒

�編集後記�
� 自然災害�人的�災害�事件����暗�������
��昨今��������高校野球��夢�希望�与���������月�入�朝夕
��涼����������
����季節�向�����
���心身共�充実�������������支部���������感想��意見等��������
最寄��支部役員���願�����

61

平成１６年
第３種郵便物承認
いとしご