記事を読み、自分の言葉で相手にわかりやすく伝えよう。

上田市立菅平中学校
１

仁

本校のＮＩＥの現状（１）

理科・科学に関する記事を紹介する。

・

本校で行った外部講師による授業の新聞記事を紹介する。

（２）

学級活動

・学級通信にコラムを毎週のせ、感想を書かせる。

・気になった新聞記事を担任が切り抜き紹介する。

・

昇降口に掲示する。

（３）
・２

岡部

職員研修
電子黒板、教員免許更新、教育問題への対応など教育に関する記事を回覧する。

ＮＩＥ実践のねらい
新聞記事を使って、記事の内容やデータの解釈を自分のことばや描画、グラフ、表で表現し、相手にわかりやすく伝えることができる。

３

研究の概要
（１）実践した教科等

総合的な学習の時間（２）新聞の提供状況
新聞の置き場の工夫

昇降口に新聞を置き、いつでも見られるようにしている。

（３）新聞を取り入れた実践をする上で特に工夫したこと
・ 読 売 新 聞 社 出 前 授 業「 こ と ば の 授 業 」で 記 者 か ら コ ラ ム の 書 き 方 を 学 び 、高 校 入 試 の自己推薦文に役立てる。
・ 記事の一部を隠し、そこにどんな文章が入るか推測させる。
・ コラムを紹介し感想を書かせ、毎週発行する学級通信に感想を載せる。

４

ＮＩＥ実践の内容 （その１）（１）日時

１１月１０日（火）（２）担当者

岡部

（３）生徒

中学３年生

１３時５０分〜１４時４０分

仁

（４）内容
子どもの権利条約が国連で採択されてから今年で２０年。日本に住んでいる生徒にとっては当たり前の権利が守られていないことを黒柳徹子 さん の新 聞記 事から 知る 。
（５）指導案時間

講義内容・活動準備物・留意点

10分「これまで１４年、１５年と生きてきた君たち。生きていくた・ワークシート・プロジェクター

め に 必 要 な も の は 何 で す か 。」

・スクリーン
家食べ物

水衣類

お父さん、お母さん

夢学校「 子 ど も の 権 利 条 約 が 国 連 で 採 択 さ れ ２ ０ 年 経 ち ま し た 。」
１９３の国と地域が条約を締結していることを紹介する。
「子どもの権利条約は大きくわけて次の 4 つの子どもの権利を守るように定めています。そして、子どもにとっていちばんいいことを実現しようとうたっています。それはどんな権利だと15分

思 い ま す か 。」
生きる権利

育つ権利

守られる権利参加する権利「 条 約 の 一 部 を 紹 介 し ま す 。」
「第１条

子どもの定義。１８歳になっていない人を子どもとして い ま す 。」
「第２条

差別の禁止

すべての子どもは、みんな平等にこの条

約 に あ る 権 利 を も っ て い る 。」
「第６条

生きる権利・育つ権利

すべての子どもは、生きる権

利 を も っ て い る 。」

「子どもの権利は尊重されていますか。どうしてそう思います
か 。」10・守られている。自分たちは平和に暮らしているから。

分

・守られていない。世界には貧しい人たちがいるから。

・ＤＶＤ

銃を持った少年が出てくる日清食品のＣＭを流す。
「 Ｃ Ｍ は 何 を 訴 え て い ま す か 。」
・少年兵や少女兵がいること訴えている。
・黒柳徹子さんの「 資 料 １ の □ に ど ん な 言 葉 が 入 り ま す か 。」
・よくやった・たたく・英雄「 資 料 ２ の □ に ど ん な 言 葉 が 入 り ま す か 。」
15分

・怖かったから「 感 想 を 書 こ う 」「 発 表 し よ う 」

記事

（６）資料１

資料２

資料３（７）生徒の感想○私達は、ちゃんとした家もあって、毎日ごはんを食べられるような、裕福な生活をしている

反面、生きることが精一杯な子供もいて、考えさせられた。普通なら、ちょっとくらいのわがままも許してもらえるというのが日本だけど、わがままを言う余裕のない子どもたちもいっぱいいると思うと悲しくなる。小さい頃に人を殺さなければいけない状況にある少年兵の人達は、とてもつらいと思う。平和になればいいなぁと思った。
○世界には、恵まれない子供がまだまだたくさんいるんだなぁーと思いました。中には、少年兵や少女兵など大人に言われてやらなければならない。もしそむけば体罰のようなものをあたえるなど苦しみながら生きていると知ってとても悲しくなりました。また、
内 戦 な ど に 関 わ っ て い る 子 供 は み ん な「 生 き た い 」と 思 っ て い て す ご い な と 思 い ま し た 。
それに比べて日本ではこんな子供達の半分にもみたないくらいの苦労だけで自殺してしまったりと、もっと命を大切にしなければならないんだなと思いました。日本に生まれたことをもっと大切にしていかなければならないんだなぁと思いました。
○子供達の権利にもいろいろなものがあった。でも、恵まれていない国の子供達は、それら の 権 利 が 守 ら れ て い な か っ た 。で も 、恵 ま れ て い な い 国 の 子 供 達 は 必 死 に 生 き て い た 。
日本は豊かだけど、そういう子供達がいる事を考えて生きたいと思った。
○子どもの権利が守られているのは、ほんの一部の地域の子どもだけで、世界にはたくさん命を保つことでさえもむずかしいという子どもがいるんだと思った。親が殺されても泣けない子どもも中にはいて、悲しいなと思った。自分は今、本当にめぐまれた環境で育って生きているんだなと思った。感謝の心を持っていなければ、この子達にも失礼だと思った。
４

ＮＩＥ実践の内容

（その２）

（１）日時

通年

（２）担当者

岡部

（３）生徒

中学３年生

仁（４）内容新 聞 の コ ラ ム 欄 を 読 み 、１ ５ ０ 字 〜 ２ ０ ０ 字 の 感 想 を 書 く 。主 な 感 想 を 学 級 通 信 に 載 せ る 。

○やっぱりイチローは、すごいと思った。とっても難しいことなのに、いとも簡単にやってしまった。これは、やっぱり日々の努力と野球が好きだからできたことだと思いました。
好きなことに夢中になって、毎日その自分の持っている夢に向かって、どんなにつらくても、イチロー選手は日々の努力のおこたらないのはすごいと思った。僕も毎日夢にむかって努力したいと思いました。

○平安時代に信濃がサケを貢いでいた御三家の１つだと知って驚いた。しかも、献上されると き は 、い ろ い ろ な く ふ う を さ れ て い た こ と に も 驚 い た 。昔 、サ ケ が 特 産 だ っ た の に 今 は 、発電用ダムがあって阻まれているのはとても残念に思った。野生の生物が人間の何かによって今までやってきたことができなくなってしまうのは残念だと思う。だからもっと生き物を大切にしていきたい。

○広島、長崎に落ちた原子爆弾は、自分が想像する以上に恐ろしい兵器なんだと思います。
「核なき世界」とオバマ大統領は唱えたけど、実際はアメリカなどの発展国に核が大量にあるのだから、今後オバマ氏はどういう行動をするのかに注目したいです。そして僕たちのようにオバマ氏も被爆地を訪問できることがあれば、真実を見る事になると思います。こういうキッカケで世界が変わることもありえると思いました。

○親を亡くした子ども達のための支援募金というのがあるのを初めて知った。確かに、民主党
は高校の授業料の無償化をやるといっているけど、子ども達の負担が完全に減ったわけではないという事がわかった。授業料以外でも、１年に公立は４０万円、私立は７０万円もかかっている。母子家庭には、とても辛いと思った。そして、その家庭の子ども達の中には、高校に行けない子どももいるのだと思った。じぶんが高校に普通に行きたいと言える事を幸せに思い、生活していきたいと思った。そして、その支援活動などの活動をしていたら、力になれるようにしたい。

○「１０年間は絵でお金をもらうな」これはただキビシイだけの言葉だと思われるかも知れませんが、その中にもやさしさがあると思われます。初めの頃に絵が売れてしまうと、それまでの絵で終わってしまうと思います。さらなる高みを目指すためには、自分を追い込んで行かなければいけません。そこを的確にとらえている良い言葉だと思いました。

５

研究のまとめ（１）

読売新聞社出前授業「ことばの授業」『春日さんが「このように書けば？」と教えてくれたので、それからはスムーズに書くことができた。自分を見つめ直すよい機会になった』「思い出を振り返っているときとても楽しかった。１つ思い出すとまた１つ思い出して、いろいろなことを思い出しました。それをコラムに書きました。あのコラムは本当に自分の説明書のようになりました」
記者からの指導を受けコラムを書くことで自分を振り返る機会になった。現在、過去、未来の順に書くコラムの書き方を真似て自己推薦文を書いてきた生徒もいた。

（２）

記事にどんな文章が入るか推測する。
資料１では人を撃って偉いと誉められ、怖いといえば麻薬で麻痺させられ、戦争が終われば人殺しと言われる。また資料２では通訳をしていた人が実は自分の親を殺した人だった。日本では考えられないことが世界では行われていることを空欄を埋めながら推測することができた。
（３）

コラムの感想を書く。
毎週課題にすることで文章量が増えている。また内容も深まってきた。学級通信で知らせることで他の人がどんな感想を書いたか知ることができ、わかりやすく伝えるために練習にもなっている。

６

残された課題ＮＩＥ実践校でも年間通してすべての新聞を使えるようにしてもらいたい。少なくとも号外が出るような記事は、各校に配布していただけるとありがたい。また実践校の指定が終わっても、新聞が無償で提供されると教材研究に役立つのでぜひ検討してもらいたい。