立命館大学学びのコミュニティ集団形成助成金採択事業

SDGs ディスカバリープログラム
in ベトナム

いま、ここにしかない出会いと発見。

２０１９年度
開催報告書

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SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

目次
プログラムについて
SDGs ディスカバリープログラム

3-4

SDGs 表現論

5-6

活動 報告
プログラム概要

7-8

活動報告

9-14

世界自然遺産体験ツアー

15-16

ペアトリップ

17-18

マイプロジェクト

19-20

これから
SDGs表現論2020

21-22

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SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

SDGs
ディスカバリープログラム

SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

SDGsディスカバリープログラム
SDGsディスカバリープログラムは、SDGsを自分ごとにする海外研修です。本プログラムの参加対象者は、社会課題に気づき解決・挑戦していくマインド(Discovery Mind)を身につけたい学生
Mind)です。
「発信」
をキーワードに、ベトナム国家大学ハノイ校日越大学の大学院生の協力のもと、海外フィールドワークを実施しました。

プログラムの狙い
学生が主体的に物事を理解する・学ぶ姿勢を身につけることを軸に以下の４つをプログラムの狙いとしました。

1

日越大学の現地学生との交流、ならびにフィールドワークにより

2

言語によるコミュニケーションだけでなく、動画やSNSなどのメディアを地球市民(グローバルシチズン)としてのマインドやスキルを身につける。
ドやスキルト発信うになる。
活用することで、積極的にプロジェクト発信を行えるよ３ まず行動する、発信することに加え行動する学びを得る。とに加え行動する

日本人特有の物事を完全に理解しないと行動に移さないことから、

4

SDGsに関連する正課での授業(SDGs表現論)を踏まえ、更に挑戦より発展的な学びの支援をしていく
り発展的な学びの支援。
したい参加学生の受け皿となり、今回の活動では、参加学生がグループを組み、自主的にリーダーに立候補、そしてリーダーを中心にテーマ設定から、具体的な現場でのアクションまで、ほとんどを学生で計画・実行しました。
ベトナムでは、日本で生活する私たちの想像を超えたことに、その場その場で柔軟に対応することが強く求められました。
その結果、プログラムを通じて、刻々と変化する社会を見る目を養うことができました。
ご協力いただいた、学生部ならびに教学部共通教育課の皆様に感謝申し上げます。

担当教員・コーディネーター
山中 司

佐藤 圭輔

生命科学部 教授
国際部 副部長

理工学部 准教授
現在日越大学勤務

上田 隼也
立命館SDGs推進本部
イノベーション・オーガナイザー

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SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

教養ゼミナール

SDGs表現論
ー 次世代リーダーの育成 ー
マイプロジェクトを立ち上げようSDGs ディスカバリープログラム in ベトナム担当教員の想い「SDGs表現論」では、自分の興味・関心から取り組むマイプロジェクトにこだわります。
ト
そしてそれに取り組む中で、それらをSDGsにつなげるSDGsにつなげることを考えます。
SDGsが達成を掲げる2030年まで多くの時間が残されているわけではありません。
しかし2030年までにSDGsの達成が困難であると、心の底から焦っている人は、一体世界に何人いるでしょうか。単なる流行り廃りでSDGsを考えるだけなら、少しは世界のためにはなるかもしれませんが、全く本質的でないと思います。だからこそ、
マイプロジェクトです。
全ての学生に受講してもらいたい、SDGsの導入的な授業です。
SDGsの導入的な授業

到達目標•

プロジェクトを立ち上げる力 (構造力・構想力)
自分が興味を持つ内容をテーマにプロジェクトを立ち上げ、カリキュラム終了後もプロジェクトを継続できる基盤をつくる。

•SDGsで社会課題を明らかにする力 (課題発見力・俯瞰力)
複雑な社会課題に対して、SDGsを1つの切り口にすることで、グローバル・ローカルな視点から課題を明確にし、プロジェクトに特長をつけることができる。

•マイプロジェクトを表現する (発信力)
学生や教員だけでなくプロジェクトに関係する方々にも知ってもらうために、様々な場所で発表し評価を受ける。また、プロジェクト発信の仕方もプレゼンテーションに限らず、動画、SNSの活用により柔軟で効果的な発信ができるようになる。

講義内容 ※内容は2019年度に実施したものです。
Week 1 - Week 3••

アイデアが生まれる
自分ごとの課題を見つける

Week 4 - Week 10••

アイデアを形にする手法を学ぶ(イノベーション)

Week 11 - Week 15••

アクションを起こす発信して巻き込む▲SDGs 表 現 論プログラムの流れ

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SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

プログラム概要
期間：2020年2月13日(木)-18日(火)派 遣先：ベトナム・ハノイ周辺
派 遣 人数：19名
対象：立命館大学 学部生(学部・学科・回生問わず)

1/9

1/10・２/10

結果
通知事前講座２/13-2/18
現地
ベトナム・ハノイ

２/22

３/15

事
後
講座

成果報
告※ 新型コロナウイルスで変更▲全 体スケジュール

参加者一覧
荒平 由佳

( 文学部1回生 )田中 拓 磨(理 工学部2回生 )兒 玉 力哉( 文学部2回生 )笹井 貴央(理 工学部2回生 )髙島 千 聖( 文学部3回生 )柴田 哲平(理 工学部2回生 )髙橋 利彩(法学部1回生 )西野 日菜(理 工学部3回生 )手島 良 太(法学部2回生 )岸本 俊輝(理 工学部3回生 )カン ミンジ (国 際 関 係 学部2回生 )中西 優 奈( 生命 科 学部3回生 )横 溝 れい( 産 業 社 会 学部3回生 )叶 美 菜子(政 策学部1回生 )永井 哲 太(映 像学部１回生 )原田 育 尭

(政 策 科 学部1回生 )後藤 大輝(映 像学部2回生 )門田 菜々(総合心理 学部2回生 )豊田 真 彩(食マネジメント学部1回生 )計10学部 19名

SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

現地スケジュール
DAY 1 出国
自由にホテル近くのショッピングモールなどに出かけました。
ベトナムの非常に混雑した交通状況、食事、お金の使い方など
ベトナムの文化に刺激を受けた1日目となりました。

DAY 2＆3 フィールドワーク
この2日間は、チームに分かれてフィールドワークを行いました。事前に決めたテーマに沿って、視察・インタビューなどの手法を用い調査しました。

チーム

DAY2

政策チーム

日本大使館>>>>

ハノイ周辺

環境チーム

日越大学>>>>

ハノイ周辺

交通チーム

ハノイ周辺>>>>

ハノイ周辺

食チーム

タイビン>>>>

ホーチミン観光チーム

タンロン遺跡>>>>ニンビン教育チーム

ハノイ周辺>>>>

ハノイ周辺

DAY3

▲ 各チームの行 先

DAY ４ 世界自然遺産体験ツアー

ハロン湾はハノイ市内から車で3−４時間のベトナム北部のクアンニン省に位置する世界自然遺産です。水墨画のような神秘的な風景は「海の桂林」と例えらえるほどの美しさです。参加者ほぼ全員がツアーに参加しました。

DAY 5 ペアトリップ
ランダムにペア組んで、ハノイ市内を観光しました。
これまでの4日間であまり話せなかった人とも交流を深める機会となりました。

DAY 6 帰国8

9SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

フィールドワークDAY2とDAY3では各自の興味・関心に応じて、政策・環境・交通・食・観光・教育の6チームに分かれてフィールドワークを行いました。

国を超えて取り組むSDGs
政 策チームはベトナムの抱える環 境 問 題や交 通インフラ問 題、社 会 保 障 問 題などを法 整 備の 観 点から考えることを目標にしました。
点はじめとする様々な行政 上の課 題を法在ベトナム日本 大使 館では上 記の内容に加えて人 身売 買の現状やその支 援について説明していただき、なぜ日本がベトナムにそのような支 援をするのかというお話がSDGsの根 底にある考え方に通じるものがあると感じました。さらに、旧市 街でベトナムの生 活を目の当たりにして、発 展 途 上国が 抱える諸 問 題は、発 展 途 上国のみにとどまらず、先 進 国も取り組むべき普 遍 的な問 題であり日本も積題極 的に取り組む意 義を確 認できました。
今後は複 雑に絡み合う課 題を法 整 備 以 外の 観 点からも多角的に考 察していきたいと考えます。
政策チーム: 原田 育尭

(政策科学部1回生）

SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

環境問題を自分ごとに環境チームはベトナムの環境をテーマに、ゴミと水の問題について調査しました。１日目は日越大学
にて、本プログラム担当教員の佐 藤先生にベトナムの社会状 況、環境問題についてお話しを伺いました。２日目は、ハノイ市内を中心に水質とゴミ問題の調査をしました。ハノイ市内で調査した水質汚染の現状が明らかに池の水質は、水道 用水源としての日本の基準を満たしてはおらず、水質汚染の現状なりました。ゴミ問題に関しては、ハノイ市内の公園や観光施設はきちんと清掃がされていましたが、大通りから離れた路地や旧市街にはゴミが散乱している現状が見受けられました。
今後は文系と理系両方の視点から、本当に必要な開発、環境問題の本質をSDGsの観点から
見 極め、マイプロジェクトを発信していきたいと思います。
マイプロジェクトを発信
環境チーム: 笹井 貴央(理工学部2回生）

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SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

交通システムの可能性を探る
通事情
観 光 地をまわりました。2日目は日越
交通チームは、ベトナムの交 通事情に注目しながらハノイの大学の4 名の案内があり、ベトナム独 立の歴 史を教えてもらいながら歩く景 色は、ただ見るだけの 観 光とは全く異なるものだと感じました。日本の人 力車のような乗り物「シクロ」に乗った
際は、道 路の真ん中を生 身ですり抜けるスリルも体 感することができました。ベトナムの交 通は、写 真で見ていた通り混 沌としており、バイクと車と歩 行 者が入り乱れています。しかし、タクシーやバスから運 転手の視 点で 観 察してみると、一人一人がアイコンタクトを取りながらその場で 判 断する交 通ルールがありました。
通ルール
そのため、交 通 量は膨 大にも関わらず、日本のような大 渋 滞はいっさいありませんでした。日本の交 通は秩 序が 保たれていて良いシステム
新たな可能 性をこれからも探っていきたいと思います。
性をこれからも探っていきたいだという考えは捨 てて、新たな可能交通チーム: 岸本 俊輝(理工学部3回生）

SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

食から考えるサスティナビリティ
農 業や 食の切り口からベトナムのサスティナブルな取り組みを調 査してきました。
査
食チームは、農1日目は「Fargreen」という社 会 課 題 解決を目指す農 業団 体の農 園ツアーに参加しました。
2日目はホーチミンへ飛び、フードロスや再 エネの導入など、様々なサスティナビリティに取り組むピザ屋「Piz za 4P 's」や、ベトナムで 最もサスティナブルな会 社に選ばれた「Heineken」を訪れ 、企 業が 行っている取り組みを間近で見ました。3日目はハノイ旧市 街にて、サスティナビリティについて学び 合うコミュニティスペースを併 設したカフェや、サスティナブルなグッズのみを扱う雑 貨 屋を巡りました。様々なサスティナビリティの事 例を激
自分自身が知れたと同 時に、個 人で サスティナビリティに取り組む方々から刺 激を受け、取り組むべきサスティナビリティについて深く考えさせられました。これを今後マイプロジェクトとして実 践に落としていきたいと思います。

食チーム: 髙島 千聖(文学部3回生）

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SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

都市と農村を観光でつなげる
観 光チームは、「持 続 可能な観 光 開 発」をテーマに都 市 部と農 村 部の 観 光 地を訪れました。
1日目は、ハノイ市内の 観 光 名所を巡りました。交 通 量の多さや、有 料のトイレ、唐 突な売り込み
身近に潜んでいるベトナムの文化を実 際に体 験することができました。2日目は、ニンビンなど、身近に潜んでいるベトナムの文化の自然体 験ツアーに参加しました。ニンビンは旧市 街の出発 地からバスで2時 間 程 度のところにある農 村 地 域です。海 外から来た観 光 客にとって、効 率的に名所を回れるツアーは需 要が域へのツアーに参加できるあると感じました。2日間を通して、都 市 部から気 軽に農 村 地 域へのツアーに参加できる点に関して、日本の中山間 地 域の 観 光 開 発の参 考になると考えました。ただ、日本の地 方 経 済に貢 献できる仕 組みやガイド人材などの課 題にも着目し地題域ごとに合わせた政 策を立 案する
必 要性があります。
観光チーム: 中西 優奈(生命科学部３回生）

SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

国による教育の違いを実感
教 育チームは、ベトナムの抱える教 育 問 題について調 査し、主に日本とは異なる”社 会主義”から生じる教 育の差 異について実 感しました。コロナウイルスの影 響で公共 施 設がすべて閉 館となっていたため、市 場 や観 光 地でインタビューを行いました。結果としては35名の外 国の方に境の違いお話を伺うことができ、そのコミュニケーションの中で、日本と諸外 国の教 育 環 境の違いを社 会主義の良い点、悪い点について悪い点感じました。インタビューを通してチームメンバーと社論 議を尽くすことは大きな学びに繋がりました。事 前に調べていた情 報だけでは思い通りには切さいかない部分も多くあり、”出たとこ勝 負”で対応することの大 切さも学ぶことができました。
今後グローバル 化がますます進んでいく社 会の中で、私たちに求められていることは誰も取り”多面的な思いやり”だと思います。様々な人の立 場に立ってものごとを考え、行動して残さない、”多面的な思いやり”いきたいです。
教育チーム: 後藤 大輝(映像学部２回生）

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SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

世界自然遺産体験ツアー
DAY４ ハロン湾ツアー
ハロン湾は、大小3000の奇岩や島々、そして美しい景観を持つことで有名です。
しかし、ホテルや住宅からの生活排水、観光船からの排気ガスや廃液などで汚染されているという問題があります。その解決策として観光船のバイオディーゼル燃料の使用が進められています。実際に、ペットボトル持ち込み禁止など、観光客が参加する環境保全への取り組みがされていました。

▲ハノイとハロン湾の位置関 係

SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

シーカヤック
シーカヤックは2人ずつ小さな船に乗り自分自身で漕ぐアクティビティです。クルーズ船では入れない岩の隙間などを探検することができました。

SEA KAYAK
ティエンクン洞
ハロン湾に点在する鍾乳洞の中で最も立ち寄られるポピュラーな鍾乳洞です。青や緑にライトアップされ幻想的な世界を楽しめました。

DONG
THIEN CUNG

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SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

ペアトリップ
DAY5 ハノイ周辺観光
ベトナムで 過ごす最後の日は、参加 者からランダムにペアを決めてハノイ周辺の観 光をしました 。これまでの 4日間であまり話 せなかった 人と話 す 機 会となり違った視点でベトナムの文化を感じました。さらに、チームで設定したテーマから離れ、ベトナムならではのSDGsを「Discovery（発見）」することができました。

SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム18

ハノイの観光地

聖ヨセフ大聖堂

文廟

ホーチミン廟フランスに統治されていた時代ベトナムで一番古い大学です。

ベトナムの独立のために生涯をを象徴する建物です。周りにはベトナムドンの100,000札にかけ、ベトナム国民の父として外国料理店が多く存在し、印刷されていてハノイの象徴の敬愛されるホーチミンの亡骸観光地の中心に位置してい1つとなっています。学問のが眠る場所。入るにはます。中に入れる時もあるそう場所としても有名で訪れた時セキュリティ検査を受けるですが今回は閉鎖され、入るには現地の高校生の卒業式が必要があります。ホーチミンがことができませんでした。立派行われていました。奥には講堂住んでいた家も見学でき、な教会なためここで結婚式をがあり儒教の開祖である孔子像

質素倹約なホーチミンの生活挙げる人もいるそうです。

が祀られていました。

が伺えました。

ハノイで見つけたSDGs

紙ストロー

金属ストロー

再利用可能な箸生産者の顔がわかる商品

ベトナムはSDGs達成度が世界54位、東南アジア2位です。2018年12月に電通が実施した調査ではベトナムのSDGs認知率は80.7%と高い数字を示しており国民の意識の高さが伺えます。プログラム中に回った様々な場所でもSDGsに関する取り組みが行われていて日本よりも進んでいると思われる部分が多々ありました。

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マイプロジェクト
みんなのSDGs アクション

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2

世界遺産を通じて海外を伝える

世界遺産について調べ・発信し、ベトナムの小学生に環境問題に若者が海外に行くきっかけを広げる。

対するグローバルなアプローチを教える。

荒平 由佳 (文学部1回生）

髙橋 利彩 (法学部1回生）

3

Vietnam x Japan
Cultual Exchange

映画や絵画などの娯楽でベトナム文化のイメージを変える。

4 セーブハート

ハート（命・愛・幸福）を守り、育てていくプログラムをつくる。

後藤 大輝 (映像学部２回生）

5

コミュニケーションで「夢」を自分ごと参加型
政治サービス

誰もが政策について評価・提案に考えるきっかけを提供する。

できるプラットフォームをつくる。

門田 菜々 (総合心理学部２回生）

7

柴田 哲平 (理工学部２回生）

6

ASEANの国で
世界の「夢」インタビュー

イロドリ
お祭り市場

ベトナムの環境問題

原田 育尭 (政策科学部1回生）

8

平和と公正をすべての人に空港を世界のこどもたちに夢を「誰ひとり取り残さない」国家の与えられる場所にする。

基盤づくりに関わっていきたい。
手島 良太 (法学部２回生）

横溝 れい (産業社会学部3回生）

9

移動をもっと楽しく

地域と協働しながら、開発したサービスの提案から社会実装へ。
岸本 俊輝 (理工学部3回生）

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１１

大きな事象に負けない強いコミュニティを作る

個人が「自立」できる「自律」
した学生をつなげ、活動をサステイナブルに。

西野 日菜（理工学部3回生）

12

地方創生・防災・教育を食から髙島 千聖 (文学部3回生）

１３

アプローチしたプロジェクトを実現する。
豊田 真彩 (食マネジメント学部1回生）

都市農村交流

これまでの活動でつながった地域とコミュニティで持続可能な地域を実現する。

食から人をしあわせに20

安全で当たり前の水道水を見直す

水道の水の安全を見つめ直し、マイボトルの利用促進・ゴミ削減をする。
笹井 貴央 (理工学部２回生）

14

水質から見える環境問題

SDGsの視点から、様々な国の環境問題と向き合う。

１５

機会の不平等をなくす

環境の差異に関係なく、関心ごとにアクセスできる土壌をつくる。

カン ミンジ (国際関係学部２回生）

１６

叶 美菜子 (政策科学部１回生）

１7

履歴書を自己表現の世界へ

履歴書の常識を覆し、目に見えない

不登校の学生に今しかできない体験を学校に行かなくても、行動を起こす・評価が可視化できる時代をつくる。

自分を見つめ直すきっかけをつくる。

兒玉 力哉 (文学部２回生）

永井 哲太 (映像学部1回生）

18

日本の地域の魅力を発信

みんなに伝わるデザインで、自分にできることから地方創生に関わる。
中西 優奈 (生命科学部３回生）

SDGs表現論-プロジェクト・プラグマティズム・ジブンゴト-

１9

シラバス
２．0

履修計画に優しい学生向けのシラバスサービスを開発する。
田中 拓磨 (理工学部２回生）

受講はこちらから

SDGsを自分ごとに、そしてアクションを起こしたくなるオンライン講座です。参加学生のマイプロジェクトは、本講座の最終課題にて提出されたものです。

※2020年5月8日まで受講可能（無料）21

SDGs ディスカバリープログラム in ベトナム

SDGs表現論2020
担当教員と一緒に授業を運営するESから※ES(Educational Supporter)は、授業運営の補助業務を行う学部生です。

髙島千聖 (衣笠キャンパス担当 / 春セメスター木曜3限)
文学部3回生の髙島千聖です。 ｢やりたいことがない｣｢やってみたいけどどうしたらいいかわからない｣そんな悩みを抱えてはいませんか？私も以前はそうでした。それでも自分のわくわくを頼りに行動を繰り返し、今ではマイプロジェクトを見つけることができました。
残りの学生生活をもっと有意義に過ごすために、まずはこの授業を通じて皆さんがわくわくを感じるスイッチを見つけましょう！それを形にして、マイプロジェクトを育んでいきましょう！

石原来美 (びわこ・くさつキャンパス担当 / 春セメスター水曜4限)
食マネジメント学部2回生の石原来美です。この授業のよいところは、受講生に自由と主体性があることです。受講生一人一人が自分の考えや意見を持つことで、様々な考え方や価値観がかけ合わさり、自分の新しい可能性を知ることができます。自分自身の可能性を知ることができる授業ってわくわしませんか？この授業を創っていく主体となるのは、先生でもESでもなく受講生です。自分の意見や考え方を言葉に、やりたいことを形にしながらぜひ私たちと一緒に面白い最高の授業をつくりましょう。

田中 拓磨 (大阪・いばらきキャンパス担当 / 秋セメスター木曜5限)
理工学部2回生の田中拓磨です。この授業では、面白いことをやっている学生に会えることがよいところです。1人で取り組んでいたことや自分のやりたいことをマイプロジェクトという形で発信することで、仲間が見つかったり、違う分野とのコラボレーションが生まれるなどそれまで見えてなかった可能性を掴むことができます。SDGs表現論を受けることで「大学って面白い」と感じられると思います。やりたいことをやるために大学にきたのに実現できてない方、ぜひこの授業をきっかけに自身のやりたいことを実現してください！

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2019年度衣 笠キャンパスにて開 講したSDGs 表 現 論は、来年度の3キャンパスで開 講されます。昨 年度の授 業では個 人のプロジェクト発 表 やフィードバックを積 極 的に行いました。さらに、京都市内フィールドワークや公開授 業として「パイオニア講 演 会」を3週 連 続で行うなど受 講 生のマイプロジェクトに必 要なマインドを育てる機 会を提 供しました。

昨年度の授業の様子▲マイプロジェクト発 表▲プロジェクトのフィードバックをしあう様 子▲ 京 都 市内フィールドワーク▲仲 谷 総 長によるパイオニア講 演会

中西 優奈 (2019年度衣笠キャンパスES)
2019年度秋セメスターの授業でESをしました中西優奈です。初めて開講する科目なこともあり、ただ授業のアシスタントをするだけではなく先生と共に授業を作り上げ、受講生と共に学んでいくことができました！来年からは3キャンパスで開講されます。SDGs表現論を受講することで、より多くの学生が色んな世界に飛び出せる、さらに、受講した学生の人生に影響があるような授業になっていって欲しいです。皆さんぜひ受講してみてください！

時代を創る出会いを。

お問い合わせ共通教育センター（事務局：共通教育課）
TEL：（075）465 8472
編集：田中 拓磨、中西 優奈、叶 美菜子
連絡先：jueda@st.ritsumei.ac.jp(担当：立命館SDGs 推進本部 上田)※所属などは2020年3月現在のものです。

2020年3月23日 初版発行