令和２年度
自己点検・評価書（学校評価報告書）

大阪教育大学附属高等学校平野校舎

１ 附属高等学校平野校舎の現況(１) 学校名
大阪教育大学附属高等学校平野校舎(２) 所在地
大阪市平野区流町 2-1-24(３) 学級数・収容定員
9 学級（1 学年 3 学級） 収容定員 360 人（1 学級 40 人）(４) 幼児・児童・生徒数355 人（男子 146 人・女子 209 人）(５) 教職員数
校長(併任)1、 校舎主任 1、 副校長 1、 主幹教諭 1、 教諭 22(うち任期付教諭 3)、 養護教諭 1、中学校併任教諭 3、 非常勤講師 9、 ＡＬＴ2、 事務補佐員 5、 用務員 2 人（うち併任 1 人)

２ 附属高等学校平野校舎の特徴
１学年３クラスの小規模校である特徴をいかし、生徒一人ひとりの個性を伸ばし、幅広い学力の向上、自主自立の精神の涵養に取り組む。文部科学省の「ワールド･ワイド･ラーニングコンソーシアム構築支援事業･拠点校」に指定され、国内外の高校や大学、関係機関と連携したカリキュラムとおして、多様性を尊重し、グローバルな課題解決に向けて行動するイノベーティブなグローバルリーダーの育成に取り組んでいる。

３ 附属高等学校平野校舎の役割（１）大阪教育大学と連携し教育研究に取り組むとともに、平野五校園の共同研究を進める。
（２）本学の教育実習機関として実習生を受け入れ、適切な指導を行う。
（３）教育に関する理論を研究し、教育実践に役立てる。
（４）本学が行う現職教員の再教育の一端を担う。

４ 附属高等学校平野校舎の学校教育目標（１）学力の向上をめざす健全で創造性豊かな人格の育成（２）国際的視野に立ち自他を敬愛する人格の育成

５ 附属高等学校平野校舎の学校教育計画〇学校教育計画
各教科の確実な学習内容の定着と課題探究学習による実践的行動力の伸張を実現する教育課程を構築し、国内外の大学・高校等と連携しながら、「多様性を尊重し、グローバルな問題解決に向けて行動するイノベーティ
ブなグローバルリーダーの育成」に取り組む。
【１】小規模校の教育環境をいかした一人ひとりの生徒理解に基づく、教科指導、進路指導等の充実（重点目標）（１）小規模校の教育環境をいかした教科指導の充実と生徒の学力の向上

①授業研究と授業改善②生徒のニーズに応じた学習支援（２）生徒理解に基づくきめ細かな進路指導、生徒指導①進路指導部を中心としたガイダンス機能の充実②学年団や生徒指導部、スクールカウンセラー等を中心とした相談機能の充実【２】SGH及びWWL拠点校のカリキュラムによる、社会的課題の創造的な解決力・実践的行動力の伸張（重点目標）（１）SGH及びWWL拠点校としてのカリキュラム開発①学校設定科目のカリキュラム開発②海外研修旅行の充実③大学と連携したプログラムの実施（２）イノベーティブなグローバル人材育成に関わる評価開発（３）WWL事業のネットワークの構築と事業成果の発信①ALネットワークの活動充実②事業成果の発信【３】学校行事や部活動等をとおした、自主・自立の精神の涵養（重点目標）（１）学校行事の自主的運営の支援
生徒指導部を中心とした学校行事の支援（２）部活動の自主的運営の支援
生徒指導部及び部活動改革プランによる部活動の支援【４】安心して学ぶ学習環境の充実、保護者・地域との連携（重点目標）（１）安心して学ぶ学習環境の維持・向上①生徒の学習環境の維持・向上②新型コロナウイルス感染防止対策を含む安全な学習環境の維持・向上（２）保護者・地域との連携①保護者や地域への学校情報の提供②地域との連携【５】大阪教育大学や平野地区附属五校園との連携・共同研究、部活動運営に関する将来検討（重点目標）（１）大阪教育大学及び平野地区附属五校園との連携①大阪教育大学との連携②平野地区五校園共同研究の推進（２）「運動部活動改革プラン」の推進と部活動運営に関する将来検討
運動部活動改革プランの取組と部活動運営の支援

６ 附属高等学校平野校舎 令和２年度重点目標(評価項目)、具体的な取組内容(評価指標)・評価結果

学校教育目標自己評価

学校関係者評価

Ａ

高いレベルで達成できたＡ

とても適切である

Ｂ

達成できた

Ｂ

おおむね適切である

Ｃ

一部達成できなかった

Ｃ

あまり適切でない

Ｄ

ほとんど達成できなかった

Ｄ

適切でない

Ｅ

判定できない

学力の向上をめざす健全で創造性豊かな人格の育成
国際的視野に立ち自他を敬愛する人格の育成
各教科の確実な学習内容の定着と課題探究学習による実践的行動力の伸張を実現する教育課程を構築し、国内外の大学・高校等と連携しながら、「多様性を尊重し、グローバルな問題解決に向けて行動するイノベーティブなグローバルリーダーの育成」に取り組む。
【１】小規模校の教育環境をいかした一人ひとりの生徒理解に基づく、教科指導、進路指導等の充実

学校教育計画【２】SGH及びWWL拠点校のカリキュラムによる、社会的課題の創造的な解決力・実践的行動力の伸張【３】学校行事や部活動等をとおした、自主・自立の精神の涵養【４】安心して学ぶ学習環境の充実、保護者・地域との連携【５】大阪教育大学や平野地区附属五校園との連携・共同研究、部活動運営に関する将来検討【1】 年度重点目標

具体的な取組内容(評価項目)（＊評価指標）（１）小規模校の教①授業研究と授業改善

自己点検評価
達成状況

学校関係者評価
改善点①・生徒一人ひとりの深い理解を促す授業、探究的な学び（課題発 ①・授業の相互観察や学校関係者評価を評価

意見・理由

評価

踏まえた改善策Ａ・生徒の主体的な活動

Ａ・生徒が授業内容に高い育環境をいかし

見や論理的思考、発表等）を重視した授業、ICT を活用した授業

各教員の授業研究をやグループでの協興味・関心をもち続けるた教科指導の充について授業改善を進め、その成果を教科及び学校で共有し進め、その成果の共働が組み入れられ、よう、教員が研究と授実と生徒の学力た。

有化を図った。

生徒の意欲を高めよ

業改善に取り組む。

うと工夫している。

・教員間の授業観察と授の向上

・校内の情報端末機器を拡充させ、生徒及び教員の活用環境を整 ・ICT を活用した授業備した。
②生徒のニーズに応じた学習支援

実践並びに教員研修

業研究を継続させて行を進めた。

う。また、ICT を活用し②・休校期間中にオンライン授業を実施し、その間の生徒の学習 ②一人ひとりの生徒理状況並びにオンライン授業の効果と課題を検証した。

・個々の学習ニーズに解に基づく授業やクラ応じた授業や指導が＊授業に対する生徒アンケ ・土曜や夏季休業中の授業実施による授業時数確保と、早朝・放課

ス運営を行うとともに、積極的に行われておートの肯定的意見 85%以上

後等の補習や個別指導により、個々の生徒の学習ニーズに応相談しやすい環境づくり、継続していくとじた。

りに努めた。

よい。

・生徒の学習状況の把握のため、学年団を中心とした学習相談・進た授業事例を教員間で共有する。

路相談を実施した。
＊生徒アンケートの結果 「教員は授業を工夫している」 86%｢自分の考えをまとめたり発表したりする機会がある｣ 89%「補習や土曜補充授業を通して授業充実を図っている」 87%（２）生徒理解に基①進路研究部を中心としたづくきめ細かな進

ガイダンス機能の充実実施した。卒業生等による進路ガイダンスの回数を増やし昨年度 路係を中心にガイダ情報の提供を一層充

ガイダンスの内容を点

路指導、生徒指＊進路指導に対する生徒より充実させた。

実させる。

検・改善する。

導アンケートの肯定的意見
85%以上①各学年に対する進路ガイダンスの内容をそれぞれ精査しながら ①進路指導部と学年進Aンス内容を見直し、充＊生徒アンケートの結果 「学校では進路について考える機会が・保護者への進路指導A実を図った。

・各学年での進路指導や・校内の相談・支援体制ある」 89%（組織）を見直し、充実を②学年団や生徒指導部、②学年団による情報交換や打合せを綿密に行い、全教員による②生徒理解に関わるスクールカウンセラー等を生徒の状況理解に努めるほか、定期的な相談や懇談の場を設教員研修を実施し中心とした相談機能の充実けた。また、スクールカウンセラーによる相談体制を継続して整た。

図る。

備した。

【2】 年度重点目標

具体的な取組内容(評価項目)（＊評価指標）（１）SGH、WWL 拠①学校設定科目のカリキュ点校としてのカリラム開発

キュラム開発自己点検評価
達成状況

学校関係者評価
改善点①・「総合的な探究の時間」を利用した１年「グローバル探究Ⅰ」で ①１年では、単位数減

学校関係者評価を評価

意見・理由

評価踏まえた改善策

Ａ・課題研究では、多様Ａ・本年度の成果と課題をは WWL への移行に伴う年間カリキュラムの見直しを行い、計画に伴い授業内容の精性理解やチームビ明確にし、課題研究の通り実施した。また、２年の課題研究では、全員が研究に取り選を行った。

ルディング等の学習指導についてさらに改が組み入れられ、貴善していく。

重な学習機会になっ・調査研究の方法・作法組み、複数のチーム等が、全国規模の発表会で成果を上げた。
・「データサイエンス基礎」、「生命の倫理」を計画通り実施した。
②海外研修旅行の充実②タイ､カンボジア､ニュージーランドでの研修は中止・延期となっ②オンラインプログラている。

について、指導内容を＊研修旅行の生徒満足度たが、代替として、ニュージーランド及び台湾の各連携校、まムは相手校・機関と事・海外研修の代替プロ充実させる。

90%以上た、カンボジアの NPO とのディスカッションや交流を、それぞれ前連絡を 十分に 行グラムが充実していオンライン行った。

い、実施した。

る。

＊代替プログラム参加生徒の満足度 93%③大学と連携したプログラ
ムの実施

・オンラインを活用した海外校や海外機関との学習について、オンライン③・大阪教育大学の留学生との共同学習「多文化理解講座」（1 年） ③「Lunch Time Chat」

・「多文化理解講座」の良さをいたした工夫・を実施した。また、昼休みを利用した上記留学生とのオンラインは本年度初めて実施

や「Lunch Time Chat」改善を行う。

会話「Lunch Time Chat」（希望者）を実施した（76 名参加）。

するが、通信機器等

は、各国の理解と英＊生徒アンケートの結果 「活動に積極的に参加した」 96%の事前の環境整備に語学習への意欲喚注力した。

起になっている。

「英語学習の意欲が高まった」 96%
・希望者が大学の授業を受講した（大阪大学 10 名、大阪教育大学 4 名）。

（２）イノベーティブな イノベーティブなグローバ

大阪教育大学と協働し、全学年の PROG 調査の結果分析を行うほグローバル人材育成 ル人材育成に関わる評価

か、イノベーティブなグローバル人材に関わる評価指標の設定と次年度以降も継続した研究を期待する。に関わる評価開発

開発

その調査結果の分析を行った。

（３）WWL 事業の①AL ネットワークの活動①近畿圏国立大学附属高校、中等教育学校6 校と連携し、課題研究ネットワークの構充実

築と事業成果の②事業成果の発信

B

Cの合同発表会を開催した。生徒が相互に交流することができた。

発信②11 月に全国教育関係者対象の研修会（オンライン）を開催し、本 ②対面研修をオンライ校での授業実践を発表した。オンラインのため、例年のような参ン研修に変更し、実加者間の情報交換がしにくかった。

施した。

・WWL１年目であり。

・6 校による発表会でA継続する。
B「次回もこのような発表を聞きたい」100%

・6 校との連携を深め、は、多様なテーマで高校生が主体となっての充実した発表が続来年度実施する高校生いた。

国際会議を運営してい・研修会の内容は学校＊参加者のアンケート「今回の発表は勤務校等で役立つ」100%

・大学と連携し調査等をく。

現場のニーズでもあ・来年度も教員研修会をり、継続するとよい。

実施する。

【3】 年度重点目標

具体的な取組内容(評価項目)（＊評価指標）

達成状況

改善点

評価

意見・理由

評価

踏まえた改善策（１）学校行事の生徒指導部を中心とした学生徒が主体となって感染防止対策と行事運営のプランを作成し、感染拡大状況に応じA

体育祭・文化祭ではA生徒が主体的に企画運

自主的運営の支校行事の支援

学校と協議しながら、体育祭・文化祭が実施された。

た生徒の行事検討を全て生徒が運営して営できるようサポートを援＊学校行事に対する生徒 ＊生徒アンケートの結果 「学校は、学校行事や部活動などを通しサポートした。

おり、よかった。

行う。

アンケートの肯定的意見

自己点検評価学校関係者評価

学校関係者評価をて生徒の活動が活発になるようにしている」 89%

85%以上（２）部活動の自生徒指導部及び部活動改部長会での連絡により、部活動の円滑な運営を支援した。また、

部活動改革プランにA

部活動の活性化にA

引き続き、生徒が主体主的運営の支援

革プランによる部活動の支

運動部活動改革プランの取組の一環として、休日等においても活よる支援プログラム向けた支援を継続し的に活動しやすい環境

援

動しやすい環境を整えた。

も導入しながらサポてほしい。

整備や支援を行う。

ートした。

【4】 年度重点目標

具体的な取組内容(評価項目)（＊評価指標）

達成状況

改善点

評価

意見・理由

評価

踏まえた改善策（１）安心して学ぶ①生徒の学習環境の維持・①校内のネット環境、情報端末の整備が完了し、生徒が ICT を活中学と連携し、保護者A

地域や関係機関とのA継続して、老朽化した学習環境の維持・向上

用して学習できる環境づくりを行った。また、スクールロッカーのの協力も得ながら進連携を図りながら安施設設備の点検・修理、整備や庭園の改修など、生活環境の改善も進めた。

めることができた。

全対策が講じられて学習環境の向上、防犯いる。

等の警備体制の強化等向上

自己点検評価②新型コロナウイルス感染②・感染防止対策として、教育活動や学校行事の見直し、全ての防止対策を含む安全な学教室やトイレ壁面等の抗菌処理施工、教室の換気機器や柔道場

習環境の維持・向上の空調機の新設、更衣場所増設等を行い、安全な環境づくりに努めた。

学校関係者評価

学校関係者評価をに取り組む。

・グラウンド施設の改修、不審者への警備体制の強化を図った＊生徒、保護者アンケート 「学校の施設・設備は事故防止・安全面で満足できる」生徒 88%、保護者 92%（２）保護者・地域と①保護者や地域への学校の連携

情報の提供②地域との連携【5】 年度重点目標

具体的な取組内容(評価項目)（＊評価指標）（１）大阪教育大①大阪教育大学との連携

学及び平野地区①保護者への文書や一斉メール配信、ホームページによる情報提供に努めた。

究の推進（２）「運動部活動運動部活動改革プランの改革プラン」の取組と部活動運営の支援

信が望まれる。

・学校の情報発信をさらに積極的に行う。

を新しく作成した。

・地域との連携関係を維きなかった。に取り組む。

自己点検評価学校関係者評価

達成状況

改善点①・WWL 事業及び平野五校園共同研究等について、大学と協働し ①大学とオンライン会

学校関係者評価を評価

意見・理由

評価

踏まえた改善策B

今後も、大学や平野B・次年度も大学と連携し議を通して、緊密な連五校園と連携し、教ながら取組を進める。

携を図った。

育活動や研究活動を・引き続き新しいテーマ②各校園でのコモンル進めることが重要でのもとで五校園共同研②平成 30 年度から進める「主体性育成のための評価指標の作成

ーブリックの活用事ある。

究を推進し、附属学校と活用の研究」の最終年度として、3 年間の成果をコモン・ルーブ

例を共有し、報告書リックにまとめ、報告書とともに全国の教育機関に送付した。にまとめた。

・平成 30 年度、令和元年度に続き、スポーツ庁の「運動部活動 ・3 年間の取組をもとの役割を果たす。

Ａ

教員の働き方改革に改革プラン」の実践校に採択され、令和５年度以降の休日部活動に、総合型地域スポ資する仕組みづくり

推進と部活動運の運営について検討し、地域等と連携したスポーツプログラム

ーツクラブの設立にの先行事例となる。

営に関する将来を実施した。

向け た 取組を 進め検討B持しながら、学校運営型実習も含む）等を計画通り実施した。
②平野地区五校園共同研より積極的な情報発による「ひらの BOSAI キャラバン」は、感染拡大の影響で実施で・連合教職大学院院生の実習受け入れ及び教育実習（五校園連携連携Bた動画やパンフレット②地域と平野五校園との連絡協議会、並びに、平野五校園連合会

計画通り実施した。

附属五校園との学校の取組をまとめ・地域等と連携した総合型地域スポーツクラブが３月に設立され、今後の休日の部活動運営に資する取組を開始した。

た。

Ａ

・次年度以降、具体の取組を実施していく。