（別紙様式）

平 成

３１ 年

目指す学校像度

学 校 自 己 評 価 シ ス テ ム シ ー ト （ 県立日高特別支援学校 ）児童生徒一人一人の可能性を伸ばし、保護者や地域から信頼される学校※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

Ａ ほぼ達成(８割以上)

重点

目

標

１
２
３

達成度

児童生徒一人一人の可能性を伸ばす教育課程の編成
教育活動充実のための業務改善
地域に根差した学校づくり

学校

Ｂ 概ね達成(６割以上)

1

現状と課題

評価項目

自・昨年度から類型会を発足させたことによ ・類型会を計画的に実施
り、類型ごとの情報共有ができ、重点を置 し、新学習指導要領に対く指導内容を見出すことができた。また、 応した指導内容を見出日課表についても検討できた。新学習指 す。
導要領に対応した指導内容充実が課題であり、引き続き類型会で深めていく必要がある。
・新学習指導要領の実施に向けて、研修 ・カリキュラム・マネジメント会により共通理解を図ることができた。よ の視点で教育支援プラン
り実践的な指導につなげるために、教育 の内容を見直し、改善す支援プランの改善と充実を図る必要があ る。
る。

・各組織の業務内容を整理した共通の組 ・校務分掌を抜本的に見織表を作成したが、業務負担の軽減や 直すことで業務負担を軽
偏りの解消、引継ぎの困難さ等は改善さ 減し、教材研究の時間をれていない。
確保する。

2

・かわせみフェスタや防災体験プログラ ・地域との交流をさらに深ム、地域ボランティアの活用、児童生徒 め、保護者や地域の本校の作品出展等、地域との交流は年々深 に対する関心を高める。
まっている。しかし、保護者の関心を高められていないこと、HPによる情報発信が不十分であることに課題がある。

3

具体的方策

学校関係者
生徒
事務局(教職員)

７名
１名
１３名

学関評

Ｄ 不十分(４割未満)

己評

価
年 度 評 価（１月１６日 現在）

番号

出席者

Ｃ 変化の兆し(４割以上)

方策の評価指標

評価項目の達成状況

・類型会において各類型の教育課程 ・各類型の教育課程で育てる力に基 ・類型会で学校教育目標に準じで育てる力について検討し、育てる づいた指導内容を見出すことができ て、類型ごと、学部段階ごとに力に基づいた指導内容を見出す。 たか。
重点を置いて育てる指導内容を整理できた。

①研究部を中心に、新学習指導要 ①新学習指導要領に関する研修を領に関する理解を深めるための研修 実施し、理解を深めることができたを実施する。
か。
②研究部、教育課程委員会、教務 ②新学習指導要領に対応した指導部、自立活動部を中心に、教育支援 内容の充実につながる教育支援プ
プランの内容を見直し、より新学習指 ランの書式になったか。
導要領に対応したものにする。

①研究部が「主体的・対話的で深い学び」に関する研修を、自立活動部が流れ図の理解を深めるための研修を行い、新学習指導要領の理解を深める一助となった。
②教育課程委員会が中心になり、支援プランの書式、内容を見直し、プラン作成マニュアルの作成に着手した。
①企画委員会を中心に校務分掌を ①業務負担を物理的に軽減し、教 ①一人2組織の担当にしたことに整理再編し、業務負担を一人３役か 職員が授業準備に充てる時間を十 よる業務弊害の意見は上がってら一人２役に軽減する。また、各組織 分に確保できたか。
いない。授業準備の時間確保にで主となる教職員が業務を割り振り、 ②諸会議の運営方法の共通理解はつながっていると考えられる負担を均等化する。と、PCの活用によって会議時間を短 が、組織内での負担の均等化ま②企画委員会から諸会議の運営方 縮できたか。
では踏み込めていない。
法を提案し、共通理解するとともに、②会議の運営方法の提案はできPCを活用することで、会議を効率的なかった。PCの活用を一部で試に運営する。
みたが、習慣づかず、定着には至らなかった。会議時間の短縮は運営方法を工夫する組織も見られ、意識づいてきた。
①防災部、連携支援部、PTAとの連 ①かわせみフェスタ、防災体験プロ ①かわせみフェスタの保護者の携により、保護者や地域の方の参加 グラムの保護者の参加者を、昨年度 参加率は前年比179％（児童生徒が多い行事と関連づけて、かわせみ 比１２０％以上にすることができた30名、保護者38名）であった。
フェスタや防災体験プログラムを宣伝 か。
保護者の関心は高まったが、学し、保護者の参加を増やす。また、 ②保護者アンケートの学校HPに関 校関係者、出演関係者以外でのHPやポスターの配付により周知すする項目において、「大変満足」「満 参加者はなく、近隣地域というる。
足」の肯定的回答率が８０％以上に 点では課題が残った。防災体験②HP担当や連携支援部を中心に、 なったか。
プログラムの参加者は270名で、作品展やボランティアの情報、学校前年比120％を超えた。地域の便り等をHPに掲載するなどHPによる様々な団体と、他校の児童生徒情報発信をより増やすことで、保護者や保護者、教員など、遠方からや地域の本校に対する関心を高めの参加もあった。
る。
②アンケートによるHPへの肯定的な回答は73％であった。記事の掲載は随時行ったが、保護者の関心を高めるまで至っていない。児童生徒の活動や学校の様子の他、作品展の案内も載せたが、学校便りは画像の取扱いの問題もあり見送った。本校に対する関心を高めるツールとして機能しているとは言えない。

達成度

A

B

B

B

校

実 施 日係者

価

令和２年２月３日

次年度への課題と改善策

学校関係者からの意見・要望・評価等

・類型Ⅳの教育課程における教科別の指導の導入、類型Ⅲの教育課
程の複数化、類型Ⅰ・Ⅱの教育課程の区別等、類型会を進める中で課題が出た。関係組織で役割を分担することで改善していく。

〇障害の重い子の授業をどのように成り立たせるか、その実践が大きな役割となる。
〇発達課題の似ている子供でクラス編成することは大切であると思うが、違う発達段階の子どもとの交流の機会も大事にしてほしい。
〇医療的ケアを通して先生が子どもとの関係を深めていくことはとても大切である。積極的に担当教員になりたいという先生を育てていってほしい。
〇新学習指導要領のもと、どのような授業を作るか、具体的にどのように理念を落とし込むかが今後重要になってくる。学校の特色を生かして取り入れていってほしい。
〇新学習指導要領の理解を深めることは大切だが、こだわりすぎず、個々に合った授業実践ができているかという視点を忘れないでほしい。

①学習指導要領改訂に伴う諸課題の改善に向けて、いくつかの組織で具体的な動きが見られたが、組織間の連携ができず、まとまりに欠けた。軸となる組織と関連する組織の役割分担が必要である。
②形だけでなく、指導に活用できるものにする。
①年度末反省を受けて、業務負担の偏りや担当業務の不適正等の意見があれば対応する必要がある。
また、各組織の業務内容表の活用を進め、組織内での業務の均等化を図る必要がある。
②依然として会議が時間外に及ぶことが多い。会議の運営方法の提案及び、PCを活用した会議の効率化を進める必要がある。

〇学校自己評価システムシートについて、数値や回数など具体的に書くと評価のしやすさにつながる。評価項目と達成状況を整合させるなど、説明がなくてもシートをみれば理解できるように整理することが業務の効率化にもつながる。

①保護者や地域を巻き込むイベントとして定着しつつあるが、近隣地域への関心を高めるまでは至っていない。

〇地域の大学や施設等と連携する意義は大きい。対外的な行事に参加し合うなどすれば、進路につながる経験になるなど視野が広がり、お互いにメリットがある。
〇社協としてボランティア提供や福祉センターへの作品展示などしているが、これらの評価を伝えてもらえると改善につながる。
〇地域で生きていく上での困難さを感じ、表現することは重要である。「総合的な探求の時間」があるなら、そこでこのようなことを学習し、共生社会を推進することも大切である。

②HPは閲覧する側からアクセスすることが前提となるため、QRコードを活用するなどアクセスしやすい環境にするとともに、内容もより一層魅力的なものにする必要がある。