【目次】

第 1 章 事業概要...................................................................................................................................................1-1
1－1 事業概要 ............................................................................................................................. 1-1
1－2 実施スケジュール .............................................................................................................. 1-2
第 2 章 交通環境学習の実施 .............................................................................................................................2-1
2－1 交通環境学習の実施概要 ................................................................................................... 2-1
2－2 札幌市立本通小学校 3 年生における交通環境学習の実践 ................................................ 2-2
2－2－1 交通環境学習実践概要 授業者：河嶋一貴教諭........................................................... 2-2
2－2－2 指導案 ......................................................................................................................... 2-3
2－2－3 意見交換会 .................................................................................................................. 2-5
2－3 札幌市立手稲宮丘小学校 5 年生における交通環境学習の実践 ......................................... 2-7
2－3－1 交通環境学習実践概要 授業者：牧野宜英教諭........................................................... 2-7
2－3－2 指導案 ......................................................................................................................... 2-8
2－3－3 意見交換会 ................................................................................................................ 2-10
2－4 札幌市立山の手南小学校 5 年生における交通環境学習の実践 ....................................... 2-12
2－4－1 交通環境学習実践概要 授業者：栗原聡太郎教諭 ..................................................... 2-12
2－4－2 指導案 ....................................................................................................................... 2-13
2－4－3 意見交換会 ................................................................................................................ 2-15
2－5 札幌市立屯田小学校 6 年生における交通環境学習の実践 .............................................. 2-17
2－5－1 交通環境学習実践概要 授業者：斉藤健一教諭......................................................... 2-17
2－5－2 指導案 ....................................................................................................................... 2-18
2－5－3 意見交換会 ................................................................................................................ 2-22
2－6 指導案のフォーマット化 ................................................................................................. 2-24
第 3 章 交通環境学習プラットフォームの運用 ..........................................................................................3-1
3－1 交通環境学習プラットフォームの運用 ............................................................................. 3-1
3－2 WEB ページの掲載内容 ........................................................................................................ 3-2
第 4 章 検討委員会・ワーキンググループの運営 .....................................................................................4-1
4－1 検討委員会の開催 .............................................................................................................. 4-1
4－1－1 第 1 回札幌らしい交通環境学習検討委員会開催概要................................................... 4-1
4－1－2 第 2 回札幌らしい交通環境学習検討委員会開催概要................................................... 4-4
4－1－3 第 3 回札幌らしい交通環境学習検討委員会開催概要................................................... 4-6
4－2 ワーキンググループの開催................................................................................................ 4-9
4－2－1 第 1 回ワーキンググループの開催概要 .......................................................................... 4-9
4－2－2 第 2 回ワーキンググループの開催概要 ........................................................................ 4-12
4－2－3 第 3 回ワーキンググループの開催概要 ........................................................................ 4-17

第 5 章 本事業の取組み報告 .............................................................................................................................5-1
5－1 第 7 回日本モビリティ・マネジメント会議 ...................................................................... 5-1
5－2 土木と学校教育フォーラム................................................................................................ 5-4
5－3 小学生作文コンクール ....................................................................................................... 5-6
第 6 章 本事業のまとめと今後の方針 ...........................................................................................................6-1
6－1 本事業のまとめと今後の方針 ............................................................................................ 6-1
6－2 平成 25 年度のスケジュール ............................................................................................. 6-2

資 料 編

第1章

事業概要

1－1 事業概要(1)業務の名称
平成 24 年度小学校における札幌らしい交通環境学習推進事業(2)業務の目的
本業務は、平成 23 年度から平成 25 年度の 3 ヵ年計画のもと、交通エコロジー・モビリティ財団の支援を受け実施しており、教材・授業プログラム等を開発し、札幌市教育委員会が発行する指導資料にこのプログラムが反映されることにより、札幌市内において、交通環境学習が広く実践されることを目的としている。
業務 2 年目となる今年度は、研究事業の実践数を増やし、各学年への展開を広げていくとともに、「札幌らしい交通環境学習」教育プラットフォームの運用を開始する。

(3)業務の項目①「札幌らしい交通環境学習」教材・授業プログラム開発②「札幌らしい交通環境学習」教育プラットフォーム構築③交通環境学習の実施④札幌らしい交通環境学習検討委員会・ワーキンググループの開催⑤完了報告書等の提出(4)履行期間
平成 24 年 5 月 8 日より平成 25 年 3 月 27 日まで(5)発注者
札幌市市民まちづくり局総合交通計画部(6)受注者
一般社団法人 北海道開発技術センター〒060-0051
札幌市中央区南 1 条東 2 丁目 11 番地南 1 条タカハタビル
TEL 011-271-3022

FAX

011-271-5366

1-1

1－2 実施スケジュール
今年度は、平成 23 年度の実施結果を受け、研究授業の実践を重ねるとともに、WEB プラット
フォームを構築し、MM 教育に係わる情報提供を行った。
本事業のスケジュールについては以下に示す。
表 1-1 平成 24 年度スケジュール

1-2

第2章 交通環境学習の実施

2－1 交通環境学習の実施概要
今年度の交通環境学習においては、より多くの研究授業を実践し、各学年や学校への広がりを目指した。研究授業は、第 4 章にて詳述するワーキンググループの中で、実施学年・実施教科を検討し、その結果、1 学期に手稲宮丘小学校の牧野宜英教諭と山の手南小学校の栗原聡太郎教諭、2 学期に本通小学校の河嶋一貴教諭と屯田小学校の斉藤健一教諭を授業者として研究授業を実践することが決定した。
研究授業では、指導案をワーキンググループメンバーの教諭がそれぞれ作成し、ワーキンググ
ループ内で検討を行ったものを使用した。また、研究授業実施後は、意見交換会を行い授業内容の評価を行った。意見交換会は、ワーキンググループメンバーをはじめ、市内小学校の教諭や公共交通機関関係者等が参加した。
研究授業の実施の流れについては、以下のフロー図に整理する。

図 2-1 交通環境学習の実施の流れ

2-1

2－2 札幌市立本通小学校 3 年生における交通環境学習の実践
2－2－1 交通環境学習実践概要

授業者：河嶋一貴教諭■実施日：平成２４年 9 月 4 日（水）6 時間目■実施校：札幌市立本通小学校■対象学年：3 年生（１クラス）■授業者：河嶋 一貴 教諭■教科：社会科■単元：もっと知りたいみんなのまち

写真 2-1 本通小学校の交通環境学習の実施の様子

2-2

2－2－2 指導案
河嶋一貴教諭が作成した指導案を以下に示す。

図 2-2 河嶋教諭の指導案①

2-3

図 2-3 河嶋教諭の指導案②

2-4

2－2－3 意見交換会
研究授業後に行われた意見交換会の主な意見と意見交換会の様子を以下に整理する。

【実施概要】■実施日：平成２４年 9 月 4 日（水）研究授業終了後■実施校：札幌市立本通小学校■参加者：新保校長・河嶋教諭・斉藤教諭・本通小校長・市内小学校教諭■進行：札幌市立屯田小学校 斉藤 健一 教諭～授業者から研究授業について～★社会科の授業でいかに MM を展開できるか。交通の様子と公共施設を絡めた学習展開とした。

～意見～●公共施設の言葉が難しいのでないか。
●具体から話をしないと子どもたちは考えづらいと思った。
●公共交通の説明としては、質よりも量（誰が使うよりは、どれだけ使われているか）で説明したほうがわかりやすいのではないか。
●市街化区域の地図等を利用し、時代の流れとともに、公共交通のカバー率がわかる資料を提示するとわかりやすいのでないか。
●行く人の立場から考えさせると理解しやすいのではないか。
●クルマがいいではなく、クルマもいい、バスもいい、地下鉄もいいということを目指した方が良いと思う。環境から入るのは良いのではいかと感じる。
●学年別に、授業テーマを設定し、まとめる必要がある。
●３年生は「公共交通を知ろう」、５年生は「環境にやさしい公共交通」、６年生は「利用してみる」など。
●公共交通の良さは、大量輸送なので、そこを強く出してもらえる授業だと良いのではないかと思う。

～今後の課題～●３年生に公共交通の良さの実感は難しい。公共交通とは何かを理解させるには？

2-5

写真 2-2 意見交換会の様子

2-6

2－3 札幌市立手稲宮丘小学校 5 年生における交通環境学習の実践
2－3－1 交通環境学習実践概要

授業者：牧野宜英教諭■実施日：平成 24 年 7 月 4 日（水）5 時間目■実施校：札幌市立手稲宮丘小学校■対象学年：5 年生（1 クラス）
■授業者：牧野 宜英 教諭■教科：総合■単元：環境について考えよう

写真 2-3 手稲宮丘小学校の交通環境学習の実施の様子

2-7

2－3－2 指導案
牧野宜英教諭が作成した指導案を以下に示す。

図 2-4 牧野教諭の指導案①

2-8

図 2-5 牧野教諭の指導案②

2-9

2－3－3 意見交換会
研究授業後に行われた意見交換会の主な意見と意見交換会の様子を以下に整理する。

【実施概要】■実施日：平成 24 年 7 月 4 日（水）研究授業終了後■実施校：札幌市立手稲宮丘小学校■参加者：新保校長・上田係長・川瀬委員・牧野教諭・河嶋教諭・斉藤教諭・栗原教諭・手稲宮丘小校長・市内小学校教諭■進行：札幌市立本通小学校 河嶋 一貴 教諭～授業者から研究授業について～★エコや CO2 削減を言うことは簡単だが、これをどこまで、浸透させることが出来るかを考えた。
★公共交通が善でマイカーが悪ではなく、かしこく選択する力を養いたいと思った。

～意見～●自分たちが公共交通を利用すれば、環境などにどれだけ貢献できるのかがわかるグラフを使用するなど、公共交通の良さを感じられる資料の提示があればよい。
●公共交通機関がなかったら困ることや公共交通機関の大切さを実感できる資料の提示が良いのではないか。
●札幌市と他の都市とを比較することによって、札幌市の公共交通がいかに普及しているかがわかるのではないか。
●子どもたちが、公共交通を使うことでＣＯ2 削減にどれだけ貢献できたかなどがわかる「ＣＯ2 貯金」などを行えば、見える化ができ、実感を持たせられるのではないか。また、張り紙などで掲示することによって、学校全体へ波及もあるのではないか。
●自分自身が、公共交通を利用しないと実感は持てないと思うので、まず乗ることが良いと思う。
●「郷土を知る単元」で、札幌市内片道 200 円の旅を実施している。自分たちで行き先を調べ、実際に公共交通で行かせている。

～今後の課題～●子どもたちに公共交通の良さを実感させるには？

2-10

写真 2-4 意見交換会の様子

2-11

2－4 札幌市立山の手南小学校 5 年生における交通環境学習の実践
2－4－1 交通環境学習実践概要

授業者：栗原聡太郎教諭■実施日：平成 24 年 7 月 18 日（火）5 時間目■実施校：札幌市立山の手南小学校■対象学年：5 年生（1 クラス）
■授業者：栗原 聡太郎 教諭■教科：総合■単元：環境 HOT COM

写真 2-5 山の手南小学校の交通環境学習の実施の様子

2-12

2－4－2 指導案
栗原聡太郎教諭が作成した指導案を以下に示す。

図 2-6 栗原教諭の指導案①

2-13

図 2-7 栗原教諭の指導案②

2-14

2－4－3 意見交換会
研究授業後に行われた意見交換会の主な意見と意見交換会の様子を以下に整理する。

【実施概要】■実施日：平成 24 年 7 月 18 日（水）研究授業終了後■実施校：札幌市立山の手南小学校■参加者：河嶋教諭・斉藤教諭・栗原教諭・川瀬委員・内山委員・市内小学校教諭・交通エコロジ
ー・モビリティ財団 岡本氏■進行：北海道開発技術センター 原 文宏

～授業者から研究授業について～★授業では、クルマを控えることは「地球環境を守ること」だけではなく、「自分達の生活を守ること」に繋がることをポイントとした。
★クルマ利用を控えることの「本音」を出させる工夫として、紅白帽を用いた討論とした。

～意見～●授業技術がよく、クルマ利用の具体例が出て、子どもたちが実感できたのではないかと思う。
●路線バスの利用者が減っていることをどうしたら良いかを聞けるとよかったと思う。例えば、路線・便数を増やすといったまちづくりの視点やマイカーの規制など。
●ＭＭ教育の受け入れ側としては、5 年生の総合学習が向いていると思う。
●もっと事実認識を明確にして、子どもが考えるように出来ると良い。
●エゴからエコへ といった構造転換をテーマとした方が良い。
●児童個々の中で葛藤状態が出来ていたのがクルマ利用を控える動機付けになるので良かったと思う。
●ＣＯ2 が増えてもそこに起きる問題に臨場感が無く、身近なバス路線が無くなるという方がより臨場感がある。交通環境学習としては、身近なものを題材にそこから、環境へ広げるほうが有効的かと感じた。

～今後の課題～●子どもたちに公共交通の良さを実感させるには？

2-15

写真 2-6 意見交換会の様子

2-16

2－5 札幌市立屯田小学校 6 年生における交通環境学習の実践
2－5－1 交通環境学習実践概要

授業者：斉藤健一教諭■実施日：平成 24 年 11 月 27 日（水）6 時間目■実施校：札幌市立屯田小学校■対象学年：6 年生（1 クラス）
■授業者：斉藤 健一 教諭■教科：社会科■単元：暮らしの中の政治

写真 2-7 屯田小学校の交通環境学習の実施の様子

2-17

2－5－2 指導案
斉藤健一教諭が作成した指導案を以下に示す。

図 2-8 斉藤教諭の指導案①

2-18

図 2-9 斉藤教諭の指導案②2-19

図 2-10 斉藤教諭の指導案③2-20

図 2-11 斉藤教諭の指導案④

2-21

2－5－3 意見交換会
研究授業後に行われた意見交換会の主な意見と意見交換会の様子を以下に整理する。

【意見交換会実施概要】■実施日：平成 24 年 11 月 27 日（水）研究授業終了後■実施校：札幌市立屯田小学校■参加者：新保校長・河嶋教諭・斉藤教諭・市内小学校教諭■進行：札幌市立手稲宮丘小学校 牧野 宜英 教諭～授業者から研究授業について～★札幌市内の学校に広げていくために、わかりやすい内容を目指した。税金の役割を学ぶのに、始めに教科書から、次に国税局発行の副読本「くらしを支える税」の冊子を使用し、最後に赤字バス路線への補助金投入の新聞記事を題材として展開した。

～意見～●資料をうまく使いながらうまくできたと思う。
●本時前の学習がとても役立った授業だったと思う。
●赤字路線への補助金投入について、子どもたちにとっては難しいかと思ったが、理解できた様子だった。
●昨年の「えきバスナビ」をテーマに実施し、継続して授業をしている成果ではないかと感じた。
●赤字路線に補助金を使うメリット・デメリットを見極めるには、情報が足りなかったのではないか。
●子どもたちから、授業の中で出てきた話ではなく、自分たちが授業を通して感じた思いなどを話していた子どもが多く、とても良い授業だった。
●税金投入をボランティア精神的な意味として捉えている子どもが多かったので、私たち自身も税金で助けられていることがあるはずという考えを引き出すことが大事だと思う。
●赤字路線に投入された税金の割合が、全体からみてどの程度なのかがわかれば、税金投入の重要性がわかると思う。
●「赤字バス路線への補助金投入」の資料提示は身近に感じられる学校だと良いが、そうでない学校
では他に題材となるものがあるか。

～今後の課題～●授業内容を、もう少し噛み砕き、多くの先生が実践可能なレベルにする。

2-22

写真 2-8 意見交換会の様子

2-23

2－6 指導案のフォーマット化
今年度に実践された交通環境学習の指導案について、今後は他の学校での授業展開を目指すた
め、統一されたフォーマットの指導案を作成する。指導案のフォーマットを統一化することで、授業の狙いや、学習指導要領の位置づけなどを明確にする。
以下に、指導案の統一フォーマットを示す。なお、本フォーマットについては、平成 24 年 11月に札幌市立屯田小学校の斉藤健一教諭が実践した研究授業の指導案を基に作成した。

図 2-12 指導案フォーマット①

2-24

図 2-13 指導案フォーマット②2-25

図 2-14

指導案フォーマット③2-26

図 2-15 指導案フォーマット④

2-27

第3章 交通環境学習プラットフォームの運用

3－1 交通環境学習プラットフォームの運用
行政間・学校・関係団体間の情報共有及び連携を促進することを目的として、昨年度より検討委員会及びワーキンググループで検討した「札幌らしい交通環境学習プラットフォーム」を、
10 月 31 日より運用を開始した。
本ホームページでは、研究授業の実施内容や指導案、関係団体との連携情報などを掲載した。
なお、本事業終了後の運用方法・主体については、本年度の運用状況判断し、次年度以降検討を行うものとする。

関係機関
情報

e-mail等での情報提供

関係団体
事務局

授業
内容

ＷＧ参加教諭指導案・使用ツール

web掲載

各種ＭＭ資料

図 3-1 交通環境学習プラットフォームの運用の流れ

3-1

3－2 WEB ページの掲載内容
WEB ページでは、本年度実施した研究授業の指導案と授業の様子を掲載するほか、関係機関の MM 教育の実施内容や取組み、公共交通の普及促進を目的とした広報物、MM 情報などを掲載した。
以下に WEB サイトを掲載する。

図 3-2 交通環境学習プラットフォームのトップページ

3-2

図 3-3 学校からのお知らせ

3-3指導案のダウンロード

図 3-4 牧野教諭の研究授業

3-4

指導案のダウンロード

図 3-5 栗原教諭の研究授業

3-5

指導案のダウンロード

図 3-6 河嶋教諭の研究授業

3-6

指導案のダウンロード

図 3-7 斉藤教諭の研究授業

3-7

交通すごろくのダウンロード

図 3-8 関係機関の取組み（北海道開発局札幌開発建設部）

3-8

学習プログ
ラムのダウ
ンロード

図 3-9 関係機関の取組み（北海道開発局札幌開発建設部）

3-9

紙面のダウンロード

図 3-10 関係機関の取組み（㈱アドバコム）

3-10

図 3-11 関係機関の取組み（（一財）札幌市交通事業振興公社）

3-11

図 3-12 関係機関の取組み（環境省）

3-12

図 3-13 関係機関の取組み（（公財）北海道環境財団）

3-13

パンフレットのダウン

図 3-14 資料の紹介（国土交通省）

3-14

図 3-15 書籍紹介3-15

図 3-16 WEB ページの紹介（（公財）交通エコロジ‐モビリティ財団）

3-16

第4章 検討委員会・ワーキンググループの運営
4－1 検討委員会の開催
4－1－1 第 1 回札幌らしい交通環境学習検討委員会開催概要（1）開催概要■会 場：一般社団法人北海道開発技術センター 9F 会議室（札幌市中央区南 1 条東 2 丁目）■日 時：平成 24 年 6 月 29 日（金）13：30～■出席者：高野伸栄氏（北海道大学大学院工学研究科准教授）
谷口綾子氏（筑波大学大学院システム情報工学研究科講師）
上田繁成氏（札幌市教育委員会学校教育部指導室指導担当係長）
新保哲夫氏（札幌市立幌西小学校長）
内山 到氏（公益財団法人北海道環境財団情報交流課長）
川瀬良司氏（「地域と教育」を元気にするフォーラム）臼井純信氏（株式会社アドバコム代表取締役）
小西正雄氏（札幌市交通局事業管理部長）[代理出席]
福島広志氏（国土交通省北海道開発局札幌開発建設部都市圏道路計画課課長補佐）[オブザーバー]細貝拓也氏（環境省北海道地方環境事務所環境対策課係長）
小島純氏（一般財団法人札幌市交通事業振興公社総務部長）
議事次第
1. 事務局挨拶
2. 各委員及びオブザーバー紹介
3. 議事（1）今年度の研究授業の実践予定について（2）交通環境学習プラットフォームについて・スマートムーブキャンペーンについて（環境省北海道地方環境事務所）
・サタデーテーリングについて（（一財）札幌市交通事業振興公社）（3）エコチルとの協働ＰＪ企画について（㈱アドバコム）（4）第 7 回日本ＭＭ会議・第 4 回土木と学校教育フォーラム参加について（5）その他
4. その他

写真 4-1 会議の様子

4-1

（2）議事概要（１）今年度の研究授業の実践予定について【決定事項】
・ 5 月の WG において議論された内容、スケジュールに沿って研究授業を実施する。具体的には、まず 7 月に手稲宮丘小学校と山の手南小学校において総合的な学習の時間の中で同一内容の研究授業を行う。
・ 7 月の研究授業では交通日記を使用して過度な自動車利用による環境等への影響について学習する。
【検討事項（議論の内容）】
・ 研究授業の周知について工夫が必要では。土木学会等にも周知した方が良いかもしれない。
・ 授業実施後の評価については、授業後の意見交換会のほか、児童への事後アンケートを実施することで振り返りを行う予定。
・ 交通日記については、子ども達に移動の状況を記載させるだけではなく、その日の感想
等書いてもらうようにする等の工夫があっても良いのではないか。

（２）交通環境学習プラットフォームについて【決定事項】・ 学校、教諭への授業に用いるツール等の提供、関係者・教諭間の情報共有、交通環境学
習の認知度向上等を目的とした交通環境学習プラットフォームを 10 月の公開を目指して準備を進める。
・ ＣＭＳ（コンテンツマネジメントシステム）により構築する。
・ 平成 24，25 年度は各種情報・指導案等を事務局にて掲載する。
・ 平成 26 年度以降の運用方法については別途検討する。
【検討事項（議論の内容】
・ 運営経費については、24・25 年度は本事業の予算で負担。26 年度以降は NPO 等による運営も一つの選択肢である。
・ 継続的な取組となるような仕組みづくりが重要である。
・ 関係団体別に情報が分かれていると使いにくい面もある。例えば CO2 に関するデータを容易に取り出せるようなリストを作成することも良いのではないか。
・ 土木学会における論文等も資料として有用ではないか。
・ 海外で実践されている MM 教育に係る資料等も掲載されると良いのではないか。

4-2

（３）エコチルとの協働 PJ 企画について【決定事項】・ アドバコムが実施するエコチル 8 月号紙面上で実施する小学生を対象とした公共交通作
文コンクールについて、委員会として共催する。
【検討事項（議論の内容）】
・ 夏休みはこうしたコンクールが数多くある。作文の分量も多いので、子どもにはハードルが高いかもしれない。
・ 札幌市は後援する方向。
・ エコモ財団からも協力が可能。
・ 賞品についてはアドバコムで詳細を検討する。

4-3

4－1－2 第 2 回札幌らしい交通環境学習検討委員会開催概要（1）開催概要■会 場：一般社団法人北海道開発技術センター 9F 会議室（札幌市中央区南 1 条東 2 丁目）■日 時：平成 24 年 12 月 27 日（木）14：00～■出席者：高野伸栄氏（北海道大学大学院工学研究科准教授）
上田繁成氏（札幌市教育委員会学校教育部指導室指導担当係長）
新保哲夫氏（札幌市立幌西小学校長）
牧野宜英氏（札幌市立手稲宮丘小学校教諭）
日野健一氏（北海道バス協会常務理事）
内山 到氏（公益財団法人北海道環境財団情報交流課長）
川瀬良司氏（「地域と教育」を元気にするフォーラム）臼井純信氏（株式会社アドバコム代表取締役）
小松重之氏（国土交通省北海道運輸局交通環境部環境課長）
平井篤夫氏（国土交通省北海道開発局札幌開発建設部都市圏道路計画課長）[代理出席]
瀬川直博氏（札幌市交通局事業管理部営業企画課営業企画係長）
議事次第
1. 事務局挨拶
2. 開会
3. 議事
（1）今年度の研究授業の実施報告（2）第２回ワーキンググループ開催報告（3）交通環境学習プラットフォームについて（4）「札幌らしい交通環境学習（仮）」フォーラム開催について（5）エコチルとの協働 PJ 企画について（6）その他
・第７回 日本モビリティ・マネジメント会議参加報告
・第４回 土木と学校教育フォーラム参加報告
・出前講座実施報告
・バスマップサミット開催のお知らせ（7）今後のスケジュール
4. その他

写真 4-2 会議の様子

4-4

（１） 今年度の研究授業の実施報告【決定事項】
・ WG の各教諭が作成した指導案の様式を統一し、指導案集を作成する。
・ WG のメンバーを拡大し、より多くの教諭が研究授業を実践できる体制を構築する。
【検討事項（議論の内容）】
・ 公共交通は素材として魅力にあふれている。学習指導要領に沿って学習していくことも可能だという事が見えてきたので一定の成果が出てきたのではないか。
・ さらに 1、2、4 年生の研究授業が加われば良いのではないか。

（２） 第 2 回ワーキンググループ開催報告及び（４）札幌らしい交通環境学習（仮）フォーラムの開催について【決定事項】
・ WG メンバーについては、25 年度に増員する方向で検討する。
・ 交通環境学習の取組の周知を目的としたフォーラムを 25 年度に開催する。
【検討事項（議論の内容）】
・ 札幌らしい交通環境学習を広げていくためには、1 つは大きな会で、もう 1 つは WG の先生方を中心にして、さらにメンバーを組んで広めていくのが良い。
・ フォーラムについては、研修会ということになると教諭の勤務ということになるので参加しやすくなる。
・ フォーラムの規模としては 100 人規模くらいが適当ではないか。
・ フォーラムは市が主催のほうが学校側としても動きやすい。
・ フォーラムは授業主体の方が良い。
・ フォーラムは新年度にならないと具体的な場所、日程等は決めにくい。内容については次回の委員会までに事務局等で検討し、4 月になったらすぐに周知ができるよう準備をしてほしい。

（３）その他
・ 雪に係る授業は、札幌市の４年生の学習の中に完全に定着している。副読本がありしっ
かり教えている。これは非常に大きな成功例である。HP（北海道雪たんけん館）も開設
している。

4-5

4－1－3 第 3 回札幌らしい交通環境学習検討委員会開催概要（1）開催概要■会 場：一般社団法人北海道開発技術センター 9F 会議室（札幌市中央区南 1 条東 2 丁目）■日 時：平成 25 年 3 月 21 日（木）15：30～■出席者：高野伸栄氏（北海道大学大学院工学研究科准教授）
上田繁成氏（札幌市教育委員会学校教育部指導室指導担当係長）
新保哲夫氏（札幌市立幌西小学校長）
牧野宜英氏（札幌市立手稲宮丘小学校教諭）
内山 到氏（公益財団法人北海道環境財団情報交流課長）
川瀬良司氏（「地域と教育」を元気にするフォーラム）臼井純信氏（株式会社アドバコム代表取締役）
小松重之氏（国土交通省北海道運輸局交通環境部環境課長）[代理出席]
佐藤孝司氏（国土交通省北海道開発局札幌開発建設部都市圏道路計画課都心交通調査担当専門官）
瀬川直博氏（札幌市交通局営業企画係長）
議事次第
1. 事務局挨拶
2. 開会
3. 議事
（1）平成 24 年度小学校における札幌らしい交通環境学習推進事業報告書について（2）平成 25 年度の体制及びスケジュール（3）札幌らしい交通環境学習フォーラムについて（4）次年度の WG の体制について（5）指導案の様式の統一化について（6）その他

写真 4-3 会議の様子

4-6

（2）議事概要（1）平成 24 年度小学校における札幌らしい交通環境学習推進事業報告書について【決定事項】
・ 議事概要等一部修正のうえ、完成とする。
【検討事項（議論の内容）】
・ 初めて見る人のため、3 ヵ年計画だとわかるようにしておく。
・ 第 2 章の構成は、3 年生から始まり、概要・指導案・意見交換会の 1 セットにする。
・ 教諭には指導案の様式を統一化したうえで普及させていきたい。
・ プラットフォームに掲載してはどうか。
・ 簡単なパンフレット（A3/2 つ折り）程度のものを作成し、プラットフォームの紹介をはじめ、フォーラムの開催について告知などできればよい。
・ フォーラムで配布できるようなパンフレットを次年度準備してはどうか。
（2）平成 25 年度の体制及びスケジュール【決定事項】
・ 検討委員会については、25 年度も現在の体制を継続する。
【検討事項（議論の内容）】
・ 平成 27 年度改訂される指導書への反映を最終目標としているため、平成 26 年度の取組が重要になる。
・ 市電の新車両の運行、サピカ導入時期などに合わせて、社会科の先生向けの研修会的なものを開催できれば、フォーラムの告知にもなり、フォーラムも効果的となるのではな
いか。
・ 4 月 20 日に社会科連盟の総会があるので、それまでに概要がまとまれば告知がしやすい。
（3）札幌らしい交通環境学習フォーラム【決定事項】・ 平成 25 年夏頃を目途に、小中学校教諭を対象としたフォーラムを山の手南小学校において開催する。
・ 主催は札幌市、共催は検討委員会とする。
・ プログラムの詳細はさらに別途検討する。

4-7

【検討事項（議論の内容）】
・ フォーラムの前段として、教諭を対象とした路面電車の新型低床車両の見学会的なものを開催できないか。
・ 山の手南小学校の年度のスケジュール決定後に開催日を調整する。
・ パネルディスカッション①と意見交換会は、一緒に行った方がよい。１時間程度開催。
・ 研究授業は、教室で実施し、その後多目的室に移動し、意見交換会とパネルディスカッ
ション、そしてパネルディスカッション②へと通して行ったらよいと思う。
・ パネルディスカッション②では、パネリストには、交通環境学習がなぜ必要なのか、それぞれの立場で話していただく。一人 5 分程度。
・ 環境や運輸というキーワードで、どなたかが登壇いただけたら良いのではないか。

4-8

4－2 ワーキンググループの開催
4－2－1 第 1 回ワーキンググループの開催概要（1）開催概要■会 場：一般社団法人北海道開発技術センター 9F 会議室（札幌市中央区南 1 条東 2 丁目）■日 時：平成 24 年 5 月 9 日（火）18：00～20：00■出席者：新保哲夫氏（札幌市立幌西小学校長）
上田繁成氏（札幌市教育委員会学校教育部指導室指導担当係長）
牧野宜英氏（札幌市立手稲宮丘小学校教諭）
河嶋一貴氏（札幌市立本通小学校教諭）
向坊紫織氏（札幌市立円山小学校教諭）
斉藤健一氏（札幌市立屯田小学校教諭）
栗原聡太郎氏（札幌市立山の手南小学校教諭）

議事（1）平成 24 年度の札幌らしい交通環境学習の研究授業の実践について（2）公共交通機関を使った社会科見学プロジェクトについて（3）研修会等における研究授業の実施について（4）第 7 回日本モビリティ・マネジメント会議について

写真 4-4 会議の様子

4-9

（2）議事概要
1.平成 24 年度の札幌らしい交通環境学習の研究授業の実践について【議題】
・ ＭＭ教育の研究授業を実践いただきたく、ご担当いただく先生や実施教科（単元含む）、
スケジュールについて検討する。
【決定事項】
・ 各ＷＧの教諭が研究授業を実践する。
【検討事項（議論の内容）】
・ 河嶋教諭は、7 月 13 日に国語の研究授業があるため、この研究授業以後に実施する。
・ なお、2 学期に授業を実践すること、さらに、学年との調整が必要。
・ 斉藤教諭は、政治単元もしくは歴史単元にて、授業を実践する。
・ 政治単元は 3 学期であり、卒業前ということを踏まえ、2 学期での実施が適当。
・ 歴史単元での実施については、以前に新保校長の授業実践があるため、これを参考にする。
・ 向坊教諭は、1 年生の生活科が研究授業にて、授業を実践する。
・ 栗原教諭、牧野教諭には、ＭＭ教育を他に広げるということに着目し、社会科のみではなく、広く実施可能な標準的な授業として、総合的な学習の時間での実践を二人で検討する。また、夏休みの課外授業として、公共交通利用を促し、それを 2 学期にフィードバックする仕組みを検討する。

先生

学年

教科

表

議論内容の整理時期

単元

備考
Ｈ23 年度に向坊先生に作成いただいた指導案の内容をベースに実践

河嶋先生

3 年生

社会科

2 学期

もっと知りたいみんなのまち

斉藤先生

6 年生

社会科

2 学期

政治 or 歴史

歴史については、新保校長が実践した経緯がある

向坊先生

1 年生

生活科

3 学期

ふゆをたのしもう

雪祭りに合わせて地下鉄を利用した授業を実践

栗原先生

5 年生

総合

1 学期

‐
‐

牧野先生

5 年生

総合

1 学期

4-10

広く実施可能な標準的な授業を実践

2.公共交通機関を使った社会科見学プロジェクトについて【議題】
・ エコチルを発行しているアドバコム臼井社長（検討会委員）からの提案内容に関係して、社会科見学の現状やニーズを伺う。
【検討事項（議論の内容）】
・ 社会科見学は貸切バスを用いるケースもあるが、公共交通を利用する場合も多い。
⇒現状で公共交通を利用していただいている中で、この移動費を無料にすることが、交通事業者に受け入れてもらえるかが懸念される（事務局意見）。
・ 公共交通を利用する方がコストが圧倒的に安価である。
・ 社会科見学の行き先として、テレビ局へのニーズが高い。
・ この事業が成立するかどうかは、子供が社会科見学の機会に無料で公共交通に乗った後に、保護者と一緒に公共交通を利用するか否か。
3.研修会等における研究授業の実施について【議題】
・本事業を色々な教諭に認知いただくために、教諭が集まる場等において、本事業に関する情報提供や札幌市の公共交通について説明をする場を設けたい。
【検討事項】
・ 札幌市教育研究推進事業（札教研事業）や社会科教育連盟の基礎部会の参加の可能性を検討（最も近いものとしては、6 月 19 日の小中全体の集まりがある）（社会科教育連盟の基礎部会はちえりあで実施予定）
4.第 7 回日本モビリティ・マネジメント会議について【議題】
・ 8 月 3 日-5 日に富山市で開催される日本モビリティ・マネジメント会議に教諭が参加することの検討※今年度は、2 名程度を予定【決定事項】
・ 本事業の発表が口頭発表に選定される見込み・ 河嶋教諭、向坊教諭が JCOMM に参加【検討事項】
・ 斉藤先生が JCOMM に参加するか否かは事務局で再度、検討

4-11

4－2－2 第 2 回ワーキンググループの開催概要（1）開催概要■会 場：一般社団法人北海道開発技術センター 9F 会議室（札幌市中央区南 1 条東 2 丁目）■日 時：平成 24 年 10 月 17 日（水）18：00～20：00■出席者：新保哲夫氏（札幌市立幌西小学校長）
上田繁成氏（札幌市教育委員会学校教育部指導室指導担当係長）
牧野宜英氏（札幌市立手稲宮丘小学校教諭）
河嶋一貴氏（札幌市立本通小学校教諭）
斉藤健一氏（札幌市立屯田小学校教諭）
議事（1）今年度の研究授業の実践経過・予定について（2）交通環境学習プラットフォームについて（3）エコチルとの協働企画について（4）その他- 今後のスケジュールについて- 2012JCOMM 他地域のＭＭ教育事例の紹介（富山市・仙台市・京都府・名古屋市・新宿区）- 2012JCOMM 参加の感想

写真 4-5 会議の様子

4-12

（2）議事概要
1.今年度の研究授業の実践経過・予定について【議題】
・ 研究授業実践数がどの程度あればよいのか。
・ WG の先生以外にも研究授業を実践いただく必要性やその方法について。
【決定事項】
・ 交通環境学習を多くの教諭に認知してもらうためにフォーラムを開催する。
・ 11/27（火）に札幌市立屯田小学校・斉藤先生が研究授業〈政治〉を実践する。
【検討事項（議論の内容）】
・ 授業をどのくらいやらなければならないか基準は無い。
・ 交通が学習指導要領に無いので、各学年でどの授業で出来るかということで広げていくしかない。交通を題材にした授業の展開イメージが伝わるようにしないと授業の広がりは難しい。
・ 公共交通は難しいので広げていったときに、積み重ねが出来るような授業内容にし、目標を立てさせないといけない。
・ 授業は、全学年で実施する方向で進めた方がよい。
・ どの先生も興味を持った時に、すぐにできる状況や、すべての学年に実施の可能性があるのは重要。
・ 1、2 年の場合は、生活科で実施可能。
・ 社会科を軸に生活科にも興味のある人や、理科も環境などに興味のある人にも周知ができれば良い。
・ 授業を見てもらったり、発信などしていかないと広がりは難しい。
・ 地道に広げるしかない。大勢に（社会科以外の先生にも）見てもらうほうがいい。
・ 学校の研究会といっても集まらないので、フォーラム形式だと周知にはなる。しかし、講演を聞いただけで満足し、交通の勉強を何もしないで終わるという可能性がある。
・ 授業を行った後、著名な先生の講演をするような形が良い。
・ 授業に触れながらその後 30 分くらい話してもらう。
・ 授業のあとの講演だと、講演をする方は話し合いを見たほうが話しやすい。
・ 授業とセットが良い。授業→話し合い→講演という流れでやるのが良い。
・ フォーラムを開いて魅力的な高名な先生または、オリンピック選手などを呼んで話していただき、授業と組み合わせる。
・ 著名な人にこだわらなくてもいいのではないか。
・ 内容と直結したほうが良いが、人集めをメインにするか内容をメインにするかいろいろある。
【開催時期について】・ 時期で言うと夏休みのほうが教諭は動きやすい。
・ 夏休みだと、児童がいないので研究会ではなく、フォーラム形式になる。
・ 普段の金曜日午後一番で授業を行ってはどうか。

4-13

・ 春に開催すると大変だが、研究会は無いので先生方はやりやすい。
・ 持ち上がりクラスなら良いが、新規のクラスでこのような授業は難しい。
・ 運動会が終わったあたりの 5 月、6 月末が良いのではないか(6/28 あたり)。
【その他意見】・ 本事業の紹介を当日資料として配布するために、今のうちから整理し配れるようにしておくのが良い。
・ 今かかわっている教諭を中心に 3~5 人くらい参加して行っていくようなかたちをとったらどうか。
2.交通環境学習プラットフォームについて【議題】
・ WEB プラネットフォーム上にどのような情報・ツールがあると活用できるか。
・ 教諭への ID 発行による HP 閲覧制限は現実的か・ WEB プラットフォームの普及においての有効的な方法は【決定事項】
・ ＩＤ発行はいらない。
・ 学習素材を掲載する。
・ 指導案を格納するページに、「授業資料室」というページを作成する。
・ ＨＰはオープン後、バージョンアップしていく。
・ 問い合わせはフォームで行う。
・ 周知は、ＷＧメンバーの先生方に口頭で周知をしてもらう。
【検討事項（議論の内容）】
・ 教諭への ID 発行による HP 閲覧制限について※プラットフォームに、授業に使用できそうな交通関係の記事を掲載したい（道新に掲載可能かを確認中）。そのため、一般公開だと記事の著作権の問題があると考えられるので、閲覧制限を設けようと考えている。
・ 新聞記事掲載については、こだわらなくていい。合図書館などで閲覧可能。
・ ネットサーフィンしてみる分には良いが、ID をわざわざとるのはハードルが上がる。
・ 指導案の掲載については、作成者の名前が出ているものに関しては問題ない。
・ 掲載を各校長先生に確認してもらう必要がある。
・ 指導案 WEB ページの写真については個人が特定されなければ大丈夫。先生が学校と保護者の方に確認すれば良い。
・ 先生方に見てもらうものだが、授業写真はあったほうがいい。あるのと無いのでは全然違うので、学習風景等の写真は掲載する方向で考えたほうが良い。
・ 指導案を格納するページとしてある「資料室」に関しては、指導案は別のページ「授業資料室」というページを作成してはどうか。「授業」というものがどこかに見えたほうが

4-14

良い。
・ データを集めるのが大変なので学習素材があると助かる。ボタンを押したら資料があるような感じにしたらどうか。
(参考資料：札幌気象台 HP http://www.jma-net.go.jp/sapporo/bosai/bosai-sozai.html)
・ 指導案等は、PDF ではなく WEB 方式での掲載が良い。
・ 授業をして思ったのは 1 人で資料を作成するのは大変だが、すぐ返答が帰ってくる今回のシステムは大変ありがたがった。
・ 信用できるところからデータがもらえるのはうれしい。
・ HP は一度オープンしてみないとわからない。その後バージョンアップしていく。
・ 問い合わせはフォームで行う。
・ 周知は先生方に事あるごとに行ってもらう。
・ 人海戦術でやるしかない。
・ 気象台は、学校に来て WEB の説明を行っていた。事務局も札教研等で、WEB の説明などをしたらどうか。
3.エコチルとの協働 PJ 企画について【報告】
・ 作文は高学年向けなので、低学年の数が極めて少なかった。低学年だと難しいかもしれない。
［応募作品数：107 作品］
4.今後のスケジュール・その他２０１２JCOMM 教育事例の紹介●今後のスケジュールについて
・ 11/27（火）開催：研究授業〈政治〉〔札幌市立屯田小学校・斉藤先生〕
・ 12 月・3 月に検討委員会を開催●その他：2012 年 JCOMM 教育事例の紹介
・ JCOMM に参加してみた感想は・ 札幌市の取組みは、先生方が主体となっているので注目されていた。
・ 口頭発表後、質問も多かった。
〈質問の一例〉
・ メンバーの先生方は良いが、メンバー以外の先生はどのように伝えていくのか→地道に伝えていくしかない。
・ 教諭の免許更新時に、交通学習について紹介してはどうか。
・ 事例紹介の中で、先生方と協力して進めるのが難しいとの話があった。
・ 札幌市以外は、大学の先生や行政、交通事業者の口頭発表などが多かった。
・ 札幌市の本事業は、理想的な方向に進んでいる。
・ 協力してもらえる環境があるから成り立っていると感じる。
・ 本事業について、もう少し意識して広めていきたい。
・ 弘前大学の大学生で、車がなかなか持てないため、移動手段はバスしかない。バスを利4-15

用しているが、バスの本数が減っているため、使い勝手が悪い。そこで、自らサークルをつくって公共交通を充実させようという取組を行っている。これについては成果が上がっている。
・ ガリバーマップがある場合授業で使えそうか。
・ ガリバーマップについて（JCOMM HP 第６回 JCOMM ポスター発表「ワークショップ型 MM 教育のための汎用ツール：宇治市ガリバーマップとその利用」

鈴木春菜[山口大学大学

院]http://www.jcomm.or.jp/）
・ 3 年生の学習では外にいけない。テレビ画面で見せるのはあるが、ガリバーマップも良いかもしれない。
・ 研究授業でガリバーマップを使用した授業をすると、日常的に使いたい人が出てくると思う。
・ 教材としての魅力があって、可能性がある。

4-16

4－2－3 第 3 回ワーキンググループの開催概要（1）開催概要■会 場：一般社団法人北海道開発技術センター 9F 会議室（札幌市中央区南 1 条東 2 丁目）■日 時：平成 25 年 2 月 26 日（火）18：00～20：00■出席者：新保哲夫氏（札幌市立幌西小学校長）
牧野宜英氏（札幌市立手稲宮丘小学校教諭）
河嶋一貴氏（札幌市立本通小学校教諭）
斉藤健一氏（札幌市立屯田小学校教諭）
栗原聡太郎氏（札幌市立山の手南小学校教諭）

議事（１）札幌らしい交通環境学習フォーラムについて（２）次年度の WG の体制について（３）指導案の様式の統一化について（４）その他

写真 4-6 会議の様子

4-17

（2）議事概要
1.札幌らしい交通環境学習フォーラムについて【議題】
・ 開催時期、開催時間、プログラム構成について
・ 開催場所について
・ 周知について【決定事項】
・ 開催時期は 2013 年夏頃を予定。
・ 開催時間は午後（5 時間目に研究授業の実践を想定）。
・ プログラムは、研究授業（13：30～14：15）、意見交換（14：30～15：15）、パネルディ
スカッション①〈WG メンバーを中心に構成〉（15：30～16：00）、パネルディスカッシ
ョン②〈検討委員会メンバーを中心に構成〉（16：10～16：50）とする。
・ 開催場所は、札幌市立山の手南小学校
・ 周知は、札幌市内の小中学校に行う。
【検討事項（議論の内容）】
・ パネルディスカッション①のメンバーは、WG メンバーが良い。
・ テーマとしては、これまでの研究授業等を踏まえた交通環境学習の方向性についてが良
いのではないか。
・ パネルディスカッション②は、検討委員会のメンバーが良いのではないか。
・ 研究授業は、教室で実施し、パネルディスカッションは体育館がいいのではないか。
・ 周知は、札幌市内の小中学校の教諭に対して行い、100 名程度の集客があればいいのではないか。
2.次年度の WG の体制について【議題】
・ 次年度も研究授業を実施していき、また、各学年の指導案を作成するという目的から、1
年生・2 年生・4 年生での実施を目指したい。
・ WG のメンバーは、同メンバーで次年度もお願いしたい。また、現 WG メンバーを中心に、3 名程度でチームを構成できないか。
【決定事項】
・ 研究授業の実施については、体制は新年度になってから再度検討する。
・ 研究授業は、社会科に絞って、新たな教諭に WG に入ってもらう。
【検討事項（議論の内容）】

4-18

・ 研究授業の実践拡大を目指すなら WG メンバーの人数を増やすのは良い。
・ チーム編成は、現 WG メンバー１名をチーフとして 2 名程度参加するのが良い。最大でも新しい WG メンバーは 8 名が良いのではないか。
・ WG のメンバーに入ってもらったほうが参加しやすい。
・ チームの動きとしては、チームリーダー（現 WG メンバー）が中心となって指導案を作成し、新たに入る教諭には授業づくりをお願いしたい。
・ 同じ指導案でクラス毎に実践するとともに、新しい指導案を作成していくという両方の方向で進めたい。
・ ４月以降にならないと担当学年がわからないので、研究授業の実施学年については４月
以降に再度検討したほうが良い。

3.指導案の様式の統一化について【議題】
・ 多くの先生に指導案を使用していただきたいので、どのような構成が良いか。
【決定事項】
・ 統一された指導案を作成することで、成果として見やすくわかりやすくする。
・ 指導案は、授業の狙いを色濃く出す（学習指導要領の位置づけ・教科書の活用等）し、４ページ構成とする。
【検討事項（議論の内容）】
・ 本来の指導案というものよりも、実践方法がわかるものが良い。
・ ４ページにまとめる。
・ 札幌市など使用できるデータを掲載する。（2～3 点）
・ 板書を大きめに入れる。
・ 授業の狙いを色濃く出す（学習指導要領の位置づけ・教科書の活用等）方がよい。
・ MM の授業が取り上げられる理由（社会背景）の明記があれば授業者が自信を持って実践できる。
例えば：路線バスの数が減少し、車の保有者数が増加しているグラフなど

4-19

第5章 本事業の取組み報告

5－1 第 7 回日本モビリティ・マネジメント会議（1）開催概要■開催日：
2012 年 8 月 3 日（金）－5 日（日）※3 日、午後ポートラム、セントラム等の富山市内視察※4 日午前富山事務局主催にて開催地企画。午後ＪＣＯＭＭセッション※5 日、終日ＪＣＯＭＭセッション■会場：
富山県富山市

富山国際会議場（富山市大手町 1 番 2 号）

■主催：
一般社団法人

日本モビリティ・マネジメント会議

■共催：
富山市、
（株）新日本コンサルタント、（社）土木学会■本プロジェクトに関する発表
発表タイトル：「札幌市内全小学校への拡大的展開を見据えた MM 教育の実践的取組み」
発表者：札幌市立屯田小学校 斉藤 健一
連名者：札幌市市民まちづくり局総合交通計画部：西田
一般社団法人北海道開発技術センター：原

健一・岡
文宏・新森

筑波大学大学院システム情報工学研究科：谷口北海道大学大学院工学研究院：高野 伸栄
発表日時：8 月 5 日（日）9：00-10：00 口頭発表 3

図 5-1 会場の様子

5-1

綾子

顕一
紀子・大井 元揮（2）発表内容
以下に発表資料を示す。

5-2

5-3

5－2 土木と学校教育フォーラム（1）開催概要■開催日：
2012 年 7 月 28 日（土）■会場：
土木学会 （東京都新宿区四ツ谷）■概要：「土木と学校教育フォーラム」は、初等中等教育における道や川、まちといった様々な社会
基盤・公共財を題材とした初等中等教育のあり方を考え、児童・生徒のシティズン・シップ
教育に資することをねらいとして、「全国」の土木と学校教育の双方の専門家と実践者が集まり、種々の研究発表，事例紹介を行う場．
■主催：
土木学会 担当：教育企画・人材育成委員会 「土木と学校教育会議」検討小委員会■共歳：
交通エコロジー・モビリティ財団■本プロジェクトに関する発表
発表タイトル：「札幌市内全小学校への拡大的展開を見据えた MM 教育の実践的取組み」
発表者：札幌市立幌西小学校 新保哲夫

校長

5-4

（2）発表内容
以下に、発表内容を示す。

図 5-2 発表ポスター

5-5

5－3 小学生作文コンクール（1）開催概要■目的：
エコチル紙面において公共交通の現状や課題を周知するとともに、児童の取組み（作文等）を通じて、公共交通について考えるきっかけを創造する。
〈「公共交通について考える」きっかけづくりプロジェクト企画〉■エコチルでの紙面掲載・募集：
8 月号（8 月 20 日発行）に掲載■実施企画●実施企画： 「公共交通の作文コンクール」●内容：・エコチルを通じて公共交通の現状や課題を周知。
・児童が「公共交通」に関連した作文を作成/応募。
・応募のあった作品を審査し表彰。
●応募対象：札幌市内に居住する小学生●応募期間：2012 年 8 月 20 日～10 月 1 日●審査方法：札幌らしい交通環境学習検討委員会より審査員を選定し審査（高野委員長・川瀬委員・内山委員・臼井委員）●主催：アドバコム●共催：札幌らしい交通環境学習検討委員会●協賛：「地域と教育」を元気にするフォーラム●後援：（公財）交通エコロジーモビリティ財団・札幌市・札幌市教育委員会・（公財）札幌市事業振興公社・北海道中央バス㈱●応募作品数：107 作品■

エコチルでの掲載：エコチル 12 月号、エコチル HP に掲載■ 実施結果
●応募総数： 107 作品●受

賞：最優秀賞…1 点
審査員特別賞…1 点
低学年優秀賞…1 点
高学年優秀賞…1 点
佳作……………10 点

5-6

（2）記事内容
以下にプロジェクト資料を示す。

5-7

5-8

5-9

5-10

第6章 本事業のまとめと今後の方針

6－1 本事業のまとめと今後の方針
表 6-1に本事業の目標とそれに対応した今年度の実施結果を整理する。
目標①・目標②に対応する実施結果として、小学校長 1 名、と小学校教諭 5 名教育委員会係
長職 1 名を構成員とするワーキンググループを設置し、MM 教育の実践の可能性についての検討を実施した。また、今年度は、ワーキンググループのメンバーである 4 名の教諭が、それぞれ３年生１校・５年生２校・６年生１校において研究授業を実施した。
さらに、10 月より WEB におけるプラットフォームの運用を開始し、研究授業についての指導案・授業風景を掲載するとともに、関係団体の MM 教育に関連する取組みや施策についての情報を掲載した。
加えて、MM 教育をより多くの教諭・学校に広げるために、平成 25 年度の実施を想定する『札幌らしい交通環境学習フォーラム』の開催について検討を実施した。
今後は、より研究授業を実践する取組みが必要と考えられ、ワーキンググループメンバーを拡充していきたいと考えている。

表 6-1 本事業の目標とそれに対応したこれまでの実施結果

目標
目標
①

学習指導要領と連動した学習プログラムの開発

目標②

１年生～６年生まで、各学年におけるＭＭ教育の実施

実施結果
・教諭を主体とするワーキンググループを設置し、学習プログラムを検討⇒ ・研究授業の蓄積（手稲宮丘小学校・山の手南小学校・本通小学校・屯田小学校：計 4 校）

目標③

教諭が主体となった授業の実施

・教諭が主体となった授業実践を実施【平成 23 年度】（札幌市立屯田小学校：斉藤教諭）（札幌市立新陽小学校：伊藤教諭）⇒ 【平成 24 年度】（札幌市立手稲宮丘小学校：牧野教諭）（札幌市立山の手南小学校：栗原教諭）（札幌市立本通小学校：河嶋教諭）（札幌市立屯田小学校：斉藤教諭）

目標④

札幌市内小学校への
ＭＭ教育の広がり

・教諭に配布される指導書への掲載にむけた検討⇒ ・WEB プラットフォームによる情報提供
・教諭を対象としたフォーラム等の実施にむけた検討

目標⑤

関係団体等の連携体制の構築⇒

・協働体制の構築にむけた検討
・WEB プラットフォームによる情報共有

6-1

6－2 平成 25 年度のスケジュール
平成 25 年度については、研究授業の拡大に向けて、年度当初に新規ＷＧメンバーの検討を行う。
また、新しいＷＧメンバーが確定後、ＭＭ教材及び授業プログラムを開発し、研究授業を実践する。
夏頃に「札幌らしい交通環境学習フォーラム」の開催を予定しており、多くの教諭に周知する機会を積極的に設けていく。WEB によるＭＭ教育プラットフォームについても継続的に運用していくこととする。
なお、検討委員会及びＷＧについては、事業の進捗に応じ開催し、随時、検討を実施していく
ものとする。
その他、平成 25 年度に仙台市で開催される第８回日本モビリティ・マネジメント会議や土木学
会の「土木と学校教育フォーラム」等において本事業を周知する。また、株式会社アドバコム実
施予定のエコチル紙面での小学生作文コンクール等についても協力する。

表 6-2 Ｈ25 年度スケジュール（案）
平成２５年度実施スケジュール
４月

実施計画の検討
新規ＷＧメンバーの検討

５月
６月
７月
８月

その他
第1回ＷＧ

JCOMM エントリー

ＭＭ教育プラット
フォームの運用

ＭＭ教材開発授業プログラム開発
交通環境学習（研究授業）の実践

第1回委員会
7/12-14 JCOMM

夏頃に「札幌らしい交通環
境学習フォーラム」を開催

小学生作文コンクール

９月
１０月
１１月

第2回ＷＧ

１２月

第2回委員会

１月

第3回ＷＧ

２月

第3回委員会
完了報告書提出

３月

6-2

資 料 編

第 1 回札幌らしい交通環境学習検討委員会資料

資料編－1

資料編－2

資料編－3

資料編－4

資料編－5

資料編－6

資料編－7

資料編－8

資料編－9

資料編－10

資料編－11

資料編－12

資料編－13

資料編－14

第 2 回札幌らしい交通環境学習検討委員会資料

資料編－15

資料編－16

資料編－17

資料編－18

資料編－19

資料編－20

資料編－21

資料編－22

資料編－23

資料編－24

資料編－25

資料編－26

資料編－27

資料編－28

資料編－29

資料編－30

資料編－31

資料編－32

資料編－33

資料編－34

第 3 回札幌らしい交通環境学習検討委員会資料

資料編－35

資料編－36

資料編－37

資料編－38

資料編－39

資料編－40

第 1 回ワーキンググループ資料

資料編－41

資料編－42

資料編－43

資料編－44

資料編－45

第 3 回ワーキンググループ資料

資料編－46

資料編－47

資料編－48

資料編－49

資料編－50