中学生を対象とした「歩くまち・京都」学習
関山 達郎・小林 能弘・池田 智大（京都市都市計画局歩くまち京都推進室）

水山 光春

藤井 聡（京都大学大学院工学研究科教授）

高橋 咲衣・東 徹（一般社団法人システム科学研究所）

平成２２年１月２３日、市民・観光客の皆様、そして事業者、行政が一体となって「人が主役の魅力あるまちづくり」を進めるための事柄を明確にするために「歩くまち・京都」
憲章を制定

理念実現のための具体的な取組「歩くまち・京都」憲章の制定

京都教育大学名誉教授）「歩くまち・京都」総合交通戦略の策定
憲章の理念を実現するために、３つの柱に基づく９４の実施プロジェクトを掲げた「歩くまち・京都」総合交通戦略を策定

非自動車分担率を72％から80％以上にモビリティ・マネジメント教育
平成24年度に「学校ＭＭ検討会」（現「歩くまち・京都」学習検討会）を設置し、「モビリティ・マネジメント教育」の普及に向けて検討を開始。
教員の提案に基づき「学校ＭＭ検討会」での議論を通じて、小学生の発達段階に応じた指導方針・学習指導案・教材を作成。

低学年
中学年
高学年

バスに関する知識やバスに対するおもいをクラスで共有することを通じて、バスに対する親近感を育む、すなわち、「バスと仲良くなる」ことを目指す。

バスとの親近感を育む

自分の生活とクルマとの関わりを学ぶ

社会とクルマとの関わりを学ぶ

過度なクルマ利用による問題等を通して、自分とクルマとの関わりを多面的に考えさせる。
加えて、行動変容の動機づけを行い、より望ましい交通行動を自ら選択できる態度を育む。

社会とクルマとの関わりを考えさせることを通じて、より望ましい交通行動を自ら選択できる態度を育む。
さらに、社会の問題は１人では解決できなくても、仕組みを変えていくことで解決できることに気づかせる。

令和３年度・令和４年度の主な取組み「歩くまち・京都」学習勉強会
令和３年度は、中学校の教員らと共に「歩くまち・京都」学習勉強会を６回開催し、勉強会に参画された教員が中心となり、中学校の社会科の授業で活用いただけるよう学習指導案を３種類作成した。
また、勉強会に参加した教員のチームごとの授業構想に合わせて、交通課題や先進事例、交通施策事例等を掲載した教材用データ集を作成した。
令和４年度は、「 歩くまち・京都」学習勉強会の検討内容を広く周知するために、作成した３種類の学習指導案を印刷し、京都市立中学校教育研究会社会科部会に配布するとともに、モデル校において授業を実施し、効果や改善点を検討していきたい。

୻⋇ਙ峘হ ૬৑૨஍૑ਏ峔崡崮嵈峘ઐৢ崟 峼ઈ峠峉峫峕য৊峂ઐৢ崟崡崮嵈峘஍૨ਙ峘হ୻⋈ෘ峕ள੊ୟଛ峼ঽ৿੤ୟଛ峕઼岷ఌ岲峉ৃ়峘୶஭૥઴஭૥઴‫ٴ‬਎੃৘৉ৣள‫ق‬ᄖீ଍‫ك‬ୟଛ峼ঽ৿੤ୟଛ峕઼岷ఌ岲峉ৃ়峉ৃ়峘੊ଡ଼ઐৢ峢峘୶஭ࢆ⡆᫆ⓗ࡟ヨ⟬ࡍࡿࠋ‫ٹ‬ள੊ୟଛ峼ঽ৿੤ୟଛ峕ૡఌ‫ٹ‬ధষ峃峵੊ଡ଼‫ق‬ব੊ಀ‫ك‬੊ಀઽ੍峘崸嵑嵛崡峘হ୻⋈崸崡峘ৰ੤ٛঽ৿੤‫੊ق‬ଡ଼‫ك‬ٜ௒ষ崕嵕岬峉峴ઈଛਉ‫ٴ‬ᮅࣆ࣮ࢡ᫬ࡢ⮬ື㌴ྎᩘ
‫ٴ‬㕲㐨࠿ࡽ⮬ື㌴㸦㐨㊰㸧࡟ኚ᥮ࡍড়੾ ઈଛਉ੼崾嵕崫崗‫ڀ‬1,162㸩11,677㸻12,839ྎ/hࡿேᩘ㸦ᮅࣆ࣮ࢡ᫬㸧ྎ//h/h ੼ਁ੾஬᮲㥐ٛ਎੃৘৉ৣளٜ‫ڀ‬15,180ே/hয੯ા೤મఅ࿫ા఍෗┿੤૏ఊሂાࣇ᧜ᙳ ᅋ㸧
‫ٴ‬1᫬㛫࠶ࡓࡾࡢ⮬ື㌴஺㏻ᐜ㔞㔞ࣛ࢖૏㈈೥ቃાᕷ࢚ࢥ ੤⎔ేᒸࡲਹ৕㧗ࡸ┴ਁ੾‫ື⮬ٴ‬㌴ࡢᖹᆒ஌㌴ேᩘᒣ ‫ڀ‬1,132ྎ/hŔ౾৽ા㈈㸧࡜බ
඾㸸ᐩ ᙳ㸸㸦ฟ়ੑ᧜
‫ڀ‬1.3ே/ྎ㸦

ড়੾

৛ྔ

‫ٴ‬ᮅࣆ࣮ࢡ᫬ࡢ㐨㊰ࡢΰ㞧⋡㊰ࡢࡢΰ㞧⋡㞧⋡
㞧⋡



ਁ੾
,

‫ڀ‬12,839÷1,132㸻
839
9÷1,1321
332㸻
32
㸻‫ٴ‬㕲㐨࠿ࡽ⮬ືື㌴㸦㐨㊰㸧࡟㌿᥮ড়੾ࡍࡿ⮬ື㌴ྎᩘ㸦ாഈ‫ڀ‬ாഈ峔೴හ岶৅ে峁岝਎੃৘峘੊ଡ଼峙‫ڀ‬ாாഈ峔ഈ峔೴೴හ೴හ岶৅ে峁岝਎੃৘峘੊೴හ৛഻ᮅࣆ࣮ࢡ᫬㸧ഈ ೴හ岶‫ڀ‬15,180÷1.3㸻11,677ྎ/hਁ੾崹嵛崗峁峐峁峨岰‫ءآ‬ ிড়੾஛ব౫੧ 㒔ୈভ ઇ岤৾ಆਫ਼㥐 ਁ੾峋嵣਎੃岣న岹峨ٕٕড়੾ٕਨృପฟ඾㸸ᅜᅵ஺㏻┬ࠕ඲ᅜ㐨㊰࣭⾤㊰஺㏻᝟ໃㄪᰝࠖ
ฟฟ඾㸸ᅜᅵ஺㏻┬ࠕ඲ᅜ㐨㊰࣭⾤㊰஺㏻᝟ໃㄪ
ٕ
ᅜᅵ஺㏻┬ࠕ㒔ᕷ㕲㐨ࡢΰ㞧⋡ㄪᰝ⤖ᯝٕਁ੾ ᅜᅵ஺㏻┬ࠕ㒔ᕷ㕲㐨ࡢΰ㞧⋡ㄪᰝٕ㸦௧࿴ඖᖺᗘᐇ⦼㸧ࠖ㸦௧࿴ඖᖺᗘᐇ⦼ٕড়੾વృପ岣న岹峨峋嵣਎੃岤৾ಆਫ਼ୈভ岣న岹峨峋嵣਎੃岤৾৾ಆਫ਼ୈ ઇ౫੧ ŕਁ੾ ড়੾బಐ  ਁ੾ٕٕড়੾ٕ৸বੑٕٕਁ੾ٕٕ岣న岹峨峋嵣਎੃岤৾ಆਫ਼ୈভઇ౫੧ ͤ௧࿴ඖᖺᗘබ⾲್ (༢఩࣭㖹㸭km) ฟ඾ࡣ๓㡫࡟グ㍕਎ଚઋড়੾଄ফಽ嵣৕୘峐਼-5ਧ৻਱঩岻઱ੁ岣嵁崻 ম嵣਎੃嵤峘হ୻ਿ崙崊 嵓‫ٴ‬Ꮚ⫱࡚ ঽ৿੤峕ૡఌ嵤⋊ୡ嵈௦ࡢ岥Pி㒔እD㥐࡟ ᤵ ࣭㛗ᒸி ฟ࣭⛣ື PDURஙࡸ岦峘ਝᨭ㥐࣭᥼ࣔ࠾࣮࣒ࣝࠕ ࡴ ࡘ ஺ டᒸ㥐࣭ ࢹࣝ஦ᴗ ઼岤᥮mamᏱ἞
➼࡬aro㸦 ࡞ ࡝ ࡀྍ ⬟ 㥐࣭⚟▱ ࡢ༠ຊ࡜࣐࣐࡞᏶ᒣ㥐ࣟ㸧ࡋ࡚ࡢ඲ࠖࢆタ⨨ ಶ ᐊ ࡢ ࣋ ᨵᮐ௜㏆ ࠊࠋࣅ࣮ࢣ࢔Ŗฟ඾㸸ி岣న岹峨峋嵣
਎੃
岤৾ಆ
ਫ਼ୈ
ভઇ

౫੧

「歩くまち・京都」
学習指導要領5

1「歩くまち・京都」
学習 授業教材

㒔ᗓ
HPࠕ
JRす᪥





ᮏ࡜

ி㒔

ᗓ࡟

ࡼࡿ

Ꮚ⫱
࡚࡟
㸦htt ࡸࡉࡋ࠸
p://www.p ⎔ቃ࡙ࡃre f.kyo to.j ࡾ࡟ྥࡅp /keikaku ࡓ㐃ᦠ༠ᐃ࡟/newࡘ࠸
s /20
࡚
2111
03.htm ࠖl㸧ŗ

「歩くまち・京都」学習は、市民性、国民性の育成を企図した実践的な教育である「モビリティ・マネジメント教育」「シチズンシップ教育」である。各地域の学校教育現場において広がりつつあるものの、その取組の継続性や拡大が課題となっている。京都市では、引き続き、教育委員会や中学校教育研究会社会科部会など、関係機関と連携を深めるとともに、バス等の利用促進に取り組む地域団体と学校との連携を模索するなど、引き続きモビリティ・マネジメント教育に取り組む。
※前年度から、中学校教育研究会社会科部会が、追加になってます