ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻６９７８号

KSKR
№２１６
2016
Jul.

7

２０１６年

７月２５日発行 （ 1 )奈良県自閉症協会 NEWS発行人：
関西障害者定期刊行物協会

き ずな

http://www.eonet.ne.jp/~asn/

編集人：奈良県自閉症協会
支部長＆事務局：河村舟二〒 639-1005
大和郡山市矢田山町 84-10
購読料１部

The Kizuna

１００円

会員は会費に含まれています。

一九九六年五月一日発行第三種郵便物承認

良県での世界自閉症啓発デー

奈を河村・石川さん・飯田さん・祭原

ブルーライトアップ

さんがしました。そのあと来賓の方

２０１６年６月２６日大和郡山市福の挨拶に続き、本会理事の堀智祉会館で特定非営利活動法人奈良県さんによる公開講演「奈良県のイン

自閉症協会第９回総会が行われまし

クルーシブ教育及び体制づくりの現た。その席上で来賓としてお越しく状について」がありました。総会議ださった上田清大和郡山市長から事では、本協会のホームページを

うれしい来賓挨拶をいただきましもっと見やすいものにしてほしいな

た。それは、来年の４月２日の世界

どの意見をいただきました。

○奈良県重症心身障害児 ( 者）を守

自閉啓発デーは郡山城天主台展望台

さらなる自閉症啓発活動をめざし今る会

をブルーライトで飾りましょうとい

年も頑張っていきたいと思います。

（えはらあきら）う内容でした。現在、大和郡山市で以下が今回の総会に来賓としてお越○奈良県手をつなぐ育成会副理事長

は平成 29 年 3 月末の完成を目指ししくださった方々です。（敬称略）

藤本みち子（ふじもとみちこ）て、「郡山城天守台展望施設整備事○大和郡山市長業」が進められています。そこで、

上田

晴

清

毎月（１・２・３・４・５・６・７・８の日）発行○奈良県発達障害者支援センター

つとして上記のブルーライトアップ

でぃあ－センター長をしたいというご提案をいただきま森山貴司○健康福祉部障害福祉課長に参加した会員から感謝とおどろき

芝池多津子（しばいけたづこ）の拍手がわき起こりました。今回は○奈良県教育委員会事務局学校教育

総会の基調提案として「会員の声」 課

連

絡○衆議院議員
木下

高市早苗

代理秘書

守（きのしたまもる）○奈良県会議員小林

てるよ（こばやしてるよ）○奈良県会議員梶川

虔二（かじかわけんじ）
会長

江原

明

○奈良県高機能自閉症児者の会アス
小芝愛子（こしばあいこ）○川西町 LD 研究会

松村定則（まつむらさだのり）
城山吉史（しろやまよしふみ）（河村）

深田展巧（ふかたのぶよし）

団 体 名：一般社団法人

いただきたい。

日本自閉症協会

１．発達障害者支援地域協議会の設

市川

置推進

担当者氏名：常任理事

巌（もりやまたかし） ○中学生のなやみの相談室

した。このうれしい来賓挨拶に総会

会長

堀井（ほりいいわお）（うえだきよし） カ

郡山城址展望台完成のイベントの 1

代表者名：○参議院議員宏伸
柴田洋弥

先：090-6168-4540

２． 発 達 障 害 者 地 域 支 援 マ ネ ー

発達障害者支援法の改正により、 ジャーの配置推進
発達障害者支援地域協議会の制度が発達障害者が可能な限り身近な場

定められたが、従来課長通知で実施

所で支援が受けられるように、都道されてきた発達障害者支援体制整備

府県等が発達障害者地域支援マネー

平成 29 年度予算要望事項・厚生労検討委員会を設置していない都道府

ジャーを 6 名程度配置する事業が平働省関係

県等もあるため、全都道府県等が早成 26 年度より開始され、市町村や急にこの新たな協議会を設置するよ事業所への支援、医療機関との連携

う、国としての取り組みを強化してを図ることとなった。しかしこの事

shibata16@mbr.nifty.com

Ⅰ予算要望

1

ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻６９７８号

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７月２５日発行 （2)

業を実施する都道府県等が少なく、 ただきたい。

直し

またマネージャーの配置人数も国基かかりつけ医等の発達障害対応力向準に満たない現状にあるため、全都

４．強度行動障害支援者養成研修の上研修事業が平成 28 年度より開始

道府県等において同マネージャー全拡充

されるが、発達障害の診断やアセス員が配置されるよう、国としての取行動障害を伴う自閉症の児童・成人

メント、デイケアなどの手間のかか組みを強化していただきたい。

が、障害児支援・障害福祉サービス

る対応がきちんと行われるように、や施設入所支援等において、適切な診療報酬において適正な評価を行う

３．支援現場実習を伴う支援者育成

支援を受けることができずに放置やよう見直していただきたい。

研修の実施

虐待を受けたり、事業者から支援を

発達障害者支援法の改正により、 拒否される場合がまだ多いため、強７．本人意思に基づく意思決定支援

専門的知識を有する人材の確保を図

度行動障害支援者養成研修（基礎研のガイドライン作成

ることとなったが、講義形式の研修

修・実践研修）の早急な拡充を図ら

だけでは不十分である。日本財団のれたい。

い障害のある人にもその人なりの意

補助により、当協会と全日本自閉症５．地域の保健師への研修体制

思や好みがあることを前提として、障害者権利条約は、どのような重支援者協会（元全国自閉症者施設協

発達障害の早期発見・早期療育

その意思や好みに基づく意思決定支

議会）とで共催している発達障害支のためには、地域の保健師が発達障援を求めている。その中には、本人

援スーパーバイザー養成研修につい害の診断や療育支援の正しい知識をの意思通りでは本人に損害をもたらては、発達障害者への支援現場におもつことが重要であるため、その研す場合の意思形成の支援も含まれける実習ができる唯一の研修として修を進める体制について検討している。社会保障審議会障害者部会にお好評を得ているところである。このただきたい。

ける意思決定支援のガイドラインの研修を国の人材育成の研修として引継ぎ、さらに内容の充実を図ってい作成に当たっては、この基本的な理
６．発達障害に関する診療報酬の見い。

の整備
10．グループホーム等の整備と地域

８．放課後デイサービスの見直し

生活支援施策の推進

放課後デイサービスについては、 自閉症のある人の利用するグループ
自閉症をはじめとする発達障害児へ解に基づいて行われるよう図られた

成人期の発達障害者が地域で自立して暮らすためには、発達障害者の障害特性に対応できる職員を配置しホームについては、集団としての生た通所型・宿泊型の生活訓練事業や、の支援の専門性が確保されるよう、 活よりも、一人一人の生活を尊重し障害者総合支援法の改正による自立

職員の研修を強化していただきた

た支援が必要である。また、ある程生活援助の活用が重要である。そのい。また、高等学校に入学できなかっ

度規模を大きくして複数の職員が支ための人材育成や報酬上の評価を検た場合にも利用可能なように見直す

援できる体制を確保したり、逆に個討していただきたい。

とともに、定員規模の減額率につい別性を重視してサテライト型を長期ても見直しをしていただきたい。

利用するなど、多様な運営が可能な制度とする必要がある。特に都市部

９．成人期の余暇活動支援の創出

12．高齢期の発達障害者への支援の強化においてグループホームが不足して親の高齢化及び発達障害者自身の学齢期には放課後デイサービスがおり、同居している親の高齢化によ

高齢化に伴い、地域生活を維持する

利用できるが、成人期になると休日

り生活の場を失う事態が増えていことが困難となる事例が増えていや夕方の余暇活動の支援制度がないる。グループホームの増設とともに、 る。障害者総合支援法改正により介状況にある。日中一時支援は市町村

地域生活支援拠点の整備や、行動援格差が大きく、ほとんど活用できな

護・重度訪問介護等の利用促進など、 用者負担軽減の仕組みが設けられるい地域が多い。両親が働いている家

地域生活支援の施策の強化を図られこととなったが、長期ひきこもり状

庭にとっては深刻な事態にもなってたい。

態の発達障害者の問題など、高齢化いる。地域生活の支援策として、新
たな制度の検討を図られたい。
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護保険サービスを利用する場合の利に伴う支援方法の研究・開発を進め、
11．生活訓練事業、自立生活援助等

支援体制の強化を図られたい。

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団 体 名：
13．就労継続支援 B 型の工賃向上の取り組みの見直し
就労継続支援事業 B 型の工賃

７月２５日発行 （ 3

一般社団法人

日本自

閉症協会
代表者名：

２．平成 24 年 12 月に文部科学省が公表した「通常の学級に在籍する発

会長

市川

宏伸

達障害の可能性のある特別な教育的柴田洋弥

支援を必要とする児童生徒に関する

先：090-6168-4540

調査結果」及び平成 26 年 3 月に国担当者氏名：常任理事
絡)

実績が前年度より下回った場合に報連

酬加算が減る仕組みについては、利shibata16@mbr.nifty.com

用者が過重な作業能率の向上を求め

立特別支援教育総合研究所が公表した補足調査に示されている、校内支られて情緒が不安定になったり、作

平成 29 年度予算要望事項・文部科

援体制、個別の指導計画の作成の徹

業能率の低い障害者が利用を断られ

学省関係

底、特別教育支援員の配置増、環境たりする弊害もあるため、見直していただきたい。
14.

整備、指導内容・方法の充実等の課
Ⅰ 予算要望産業医の発達障害理解促進の取り組み強化

題を解決するための方策を早急に実施していただきたい。

１．学習指導要領の改訂にあたり、企業で働く発達障害者の雇用促

自閉症をはじめとする発達障害のあ３. 通常の学級にいる発達障害の可進と雇用継続にとって、産業医は重る児童生徒に対する各教科等におけ能性のある児童生徒への合理的配慮

要な役割が期待される。しかし、産る指導内容、方法等や、ICT 活用をと、誰にでもわかりやすい授業とい業医のこの障害に対する認識はまだ含む合理的配慮事項を十分検討し、 うユニバーサルデザインの視点か十分ではない。発達障害者支援法のインクルーシブ教育システム構築のら、教室環境の整備や板書の工夫、改正を受け、早急に産業医の発達障推進に向けて小中学校、高等学校及児童生徒の理解に合わせた学習の進

害理解の促進を図られたい。

び特別支援学校の学習指導要領に反め方等、授業の改善・充実を図って映されるようにしていただきたい。

いただきたい。
特に、①教室正面の掲示物を整理し余分なものは表示しないこと、②板業、各学校段階移行期の引継に関す

界自閉症啓発デー」、及び平成 24 年

書の場所や消去には児童生徒の理解る系統性のある支援研究事業、放課

12 月の第 67 回国連総会で採択されやノート記載速度などを配慮するこ

後デイサービス事業者との連携支援

た「自閉症スペクトラム障害、発達と、③聞きながらノートを書くことに関する放課後等福祉連携事業の調障害」決議（略記）の趣旨を学校教を同時に行うことが困難な児童生徒

査研究が行われているが、その結果育において周知させ、さらに積極的について個別に配慮を行うことにつに基づいて、全都道府県においてなな啓発活動を行っていただきたい。

いては、早急に取り組んでいただきるべく早くこれらが実施されるようたい。

取り組んでいただきたい。

８．知的障害特別支援学校及び知的障害特別支援学級における知的障害

４．インクルーシブ教育の進展に対

６．インクルーシブ教育構築のためと自閉症、自閉症・情緒障害特別支応し、通常の高等学校に在籍する自に、自閉症をはじめとする発達障害

援学級における自閉症と情緒障害に閉症をはじめとする発達障害のあるの理解、教育、支援の充実に関連しついて、それぞれ児童生徒の在籍状

生徒のキャリア教育・就労支援が進て、小中学校及び高等学校の校長を態等の実態を明らかにして公表してめられるよう、教育・相談・支援の含む全ての教職員に研修事業を推進

いただきたい。

センター的機能のある機関の設置及していただきたい。

び相談・支援コーディネーター育成

また、児童生徒が発達障害について

９．知的障害特別支援学校において、のためのモデル事業等により研究開

適切な理解ができるような授業を実

自閉症の児童生徒数が増加している発を図っていただきたい。

施していただきたい。

現状及び、自閉症の障害特性に応じた教育の必要性があることから、自５．発達障害の可能性のある児童

７．自閉症をはじめとする発達障害

閉症のある児童生徒と自閉症のない生徒等に対する早期・継続支援事業

に関する国民の理解を深めるため、 児童生徒の学級および教育課程を分について、発達障害早期支援研究事

平成 19 年 12 月に国連が定めた「世けて実施する方向を示し、指導の充
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実を図っていただきたい。

について、可能な限り高等部以前の

また、知的障害特別支援学級におい早い時期から取り組んでいただきた３．自閉症スペクトラムの特性を持ても、知的障害と自閉症を併せもつい。

つ生徒が増えている現状をふまえ、児童生徒の教育内容や指導方法等を

公立義務教育諸学校の学級編制及び充実させていただきたい。

教職員定数の標準に関する法律を改Ⅱ 中長期的な課題に関する要望

10．通級による指導を受ける自閉症

正し、知的障害特別支援学級の生徒
数を 5 人以下とするか、担当教員のの児童生徒が増えているため、教室

1．自閉症の児童生徒が特別支援学

加配を図っていただきたい。

の増設、担当教員の加配をするとと校や特別支援学級において大きな割

もに、児童生徒の多様なニーズに対合を占めている状況に相応しい法制

４．自閉症の本態解明や効果的な支応できるよう専門性を高めていただ

度が図られるよう、学校教育法第援方策に関する研究を推進していた

きたい。

72 条に「自閉症の人々」を位置づけ、 だきたい。
同様に 75 条、80 条、81 条等、関係12．強度行動障害の低減化を図るたする法令においても明記していただ

５．各大学の教育学部教員養成課程

めには、学齢期における自閉症の児きたい。

に「発達障害教育」科目を立て、自童生徒への適切な教育や配慮が不可

閉症をはじめとする発達障害につい欠であるため、学校現場における支２．自閉症をはじめとする発達障害ての理解を必須科目としていただき

援の改善・充実のために教員向けののある児童生徒のために、障害特性たい。

研修を事業として実施していただきを配慮した教科書及び指導書についたい。

てのさらなる研究開発を図り、現在

６．自閉症の人々のすべてのライフ

使用している教科書の問題点を明らステージに対応できる専門医を養成かにして、改善していただきたい。

していただきたい。

13．特別支援学校における職業教育

７．大学医学部に児童青年精神医学を講ずる講座または部門を正式に立ち上げ、自閉症をはじめとする発達

本年度総会での、「奈良県自閉症協会・会員からの声」～
まとめ

障害の臨床にかかわる専門医の養成を行っていただきたい。

飯田様より
「行動障害

河村理事長よりの著しい自閉症当事者と家族の生活「発達障害児・者を取り巻く支援整

保障と環境整備を。自閉症に関わる

８．自閉症をはじめとする発達障害

備の方向性に、カナータイプ等の重学校・行政・福祉・医療との連携、のある人々を正しく理解し、適切な度障害といわれる当事者・家族が置そして皆様の正しい障害理解と対応支援を担う人材を医療・教育・福き去りにされているのを感じる。支を。」

祉・労働の分野において養成し、確援の基盤作り保していただきたい。また、自閉症に重度障害者の人々にかかわる教職員等の研修等への支援は欠に当たっては、自閉症の療育に経験かせない。」

祭原様よりが豊富な教育機関および全日本自閉「近年の特別支援教育の充実を実感

症支援者協会（元全国自閉症者施設

しており、感謝。一方で、学校教育協議会）加盟施設の現場での実習やで培った能力を生かせる、地域の就その人材を活用していただきたい。

石川様より

労基盤が薄く、学校卒業の不安が募「本人の意思を尊重したグループ

る。就労支援の拡充を。」

ホーム入所に向けて、自閉症家族は4

若年期からの心の準備を、そして行

湯浅より

政・福祉は事業所の環境整備を。」「4 月 2 日世界自閉症啓発デー・イ

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ベントの奈良県での開催実現 を。 日 本 各

２０１６年

７月２５日発行 （ 5・ピンバッジ等のグッズの普及を通【イエローリボン運動】

支援自動販売機のご提案

地・ 世 界 各 国)

伊藤園

じた啓発と情報発信。
アクション②【イエローリボンの実
践活動】

と共に、青いライトアップを通し、 【イエローリボン運動】とは・障害者に関わる法制度の向上。

すべての発達障害児者・家族の生き

人々の意識を変え、まちを変え、障・建物・交通・情報等のバリアフリー

づらさを払しょくできる社会を願

害のある人もない人も共に暮らし、 の拡大。

い。」

すべての人が参加できる社会をみん

・教育、就労、公的・民間サービス( 総会当日の演台のお花も、ブルー

なでつくっていく取り組みです。

等における参加と支援の拡大。

を基調にしたアレンジを上島さんが日 本 障 害 フ ォ ー ラ ム（JDF） は、 【イエローリボン】支援

ご用意してくださいました )2006 年に国連で採択され、2014 年

機

1 月に日本が批准した障害者権利条□自動販売機設置先様

堀

先生

自動販売

約の実施を通じて、障害のある人び

設置スペースをご提供いただき、との社会参加を推進していくため

売上の一部の運動の支援にご提供いに、＜イエローリボン＞運動を提唱

ただきます。

公開講演「奈良県のインクルーシブ

しています。

教育及び体制づくりの現状についアクション①【イエローリボンの啓

数料をお支払いいたします。

て」

発活動】

□伊藤園

販売金額に応じて伊藤園が販売手・講演会・フォーラム等を通じた啓設置先様に代わり、自動販売機の発と情報発信。

運営及び販売手数料・寄付金をお支・印刷物・映像等の媒体を通じた啓払いいたします。

発と情報発信。

〔販売手数料〕設置先様へご入金〔寄付金〕設置先様に代わり、日本

お申し込み

Ａ

障害フォーラム様へ直接ご入金②お問い合わせのご回答

場合がございますので、まずはご相□消費者の皆様③訪問・設置スペースなどの確認談ください。

商品をご購入いただき、運動にご設置場所の状況によって可能な④ご検討を経て成約貢献していただきます。

⑤自動販売機の設置・販売開始

Ｑ

電気代が結構かかるのでは？？

□日本障害フォーラム（JDF）

よくいただくご質問

Ａ

LED 照明、断熱材の資料、学習

寄付金のイエローリボンの啓発活★その他ご質問など、お気軽にお問い合わせくだ

省エネ機能、エコ・ベンダー機能な動・実践活動に役立てていただきま

さい。

ど、さまざまな省電力化に努めてい

す。

Ｑ

ます。

【自動販売機運営】いる。

自然・健康・安全がコンセプトの伊Ａ

併設や切り替えが可能な場合もＱ

販売手数料はもらえるの？

藤園の飲料をご要望に応じてライン

ございますので、現状のお悩みをごＡ

売り上げに応じて、販売手数料

アップします。

相談ください。

をお支払いいたします。詳しくは、

今、他社の自動販売機を置いて設置スペース：スペースに応じて自当社担当営業にお問合せください。

動販売機のサイズをご提案させて頂

Ｑ

きます。

るのかな？

Ｑ

・幅 69 ～ 137cm ・奥行 32 ～ 82cm ・Ａ

したらいいの？

高さ 183cm

れば設置可能です。自動販売機のサＡ

電源：単相 100V ／電気容量 15A

イズもいろいろありますので、当社

ステム」で商品の補充を行いますの★設置までの流れ

担当営業にご相談ください。

で、お手をわずらわすことはござい★設置後のメン

こんな場所に自動販売機を置け設置スペースとコンセントがあ

テナンスもしっかり行います。
①お電話・FAX にて

お問い合わせ、 Ｑ

商品が売り切れになったらどう
当社独自の「ルートセールスシません。
近くに電源がない場合は？
5

ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻６９７８号

Ｑ

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７月２５日発行 （6

空容器の処分など、面倒じゃな)

昨年 7 月より連載させていただいていの？

おります、自閉症に関わる全ての方

Ａ

商品の補充を行う際に清掃と回へのメッセージ「e コラム」。個々

収を行いますので、お手をわずらわの問題に向き合い、視野を広がるヒ

すことはございません。

ントが満載です。
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e コラム 「自立課題」と「教材グＱ

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故障やトラブルが起きた時はど

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ルグル」の大きな違い

うすればいいの？

「教材グルグル」という言い方をごＡ存知でしょうか。

当社担当営業が至急対応いたします。お手数をおかけしますが、担ある地域のある施設や学校だけで通当拠点にご連絡ください。

用する特殊な用語かもしれません
が、要するに、「自閉症の人向けの【お問い合わせ窓口】

教材や作業課題を、作っては崩し、

株式会社

作っては崩しして、何度も使いまわ

伊藤園

広域法人営業本

部第一部二課

織原正博

して本人にやらせること」を指しま〒 160-0023

東京都新宿区西新宿

す。

4-28-10
TEL.03-5371-4019

例えば、施設の日中場面で、あるFAX.03-5351-1550

自閉症の利用者がボールペンの組立

E-mail: m-orihara@itoen.co.jpて作業をしているとしましょう。しかし、それは実際の工賃仕事でも何でもない。現場スタッフは、その利用者が作ったボールペンを回収して由は？）そのねらいの１つを紹介するだけでは作業場の陰で分解しておき、彼が・ いずれ実際の仕事に結びつけるも十分でしょう。それは、手持ち無沙汰になったり一定の時間 （→その具体的なプランは？）・「自立課題」に取り組むことで、がきたら、またその分解したボール

確かに、教材を使って一定時間課

達成感と自信、自尊心を培う

ペンの材料を彼に渡して、再度「ボー題に取り組むことで、上記のスタッ

そういうことは教材を作っては崩ルペンの組立てをしてください」とフの言い分のような効果も期待でき

す、ただそれだけの日々からは微塵指示する、というサイクルになる。 るでしょう。しかし、同じ利用者にも見えてきません。現場スタッフも材料がグルグルと利用者とスタッフ対して何年も同じ教材をグルグル使

また、同じ境遇の輪の中にいるとしの間を回るサマから、「教材グルグ

いまわしているだけなら、それこそたら、二重に憂うべき状況だと思う

ル」と言われる訳です。

日中のプログラムは何もなく居室でのです。

ゴロゴロ過ごさせている状況と五十
ただ教材がグルグル回っているだ
けで、何の意味があるのか？

( 執筆：代表中山清司 )歩百歩じゃないかと私は思います。

いや、 つまり、ボールペンを崩して渡して 「僕がそばにいたい人～ひとつでもそれでも意味があるのだと、現場ス

おけば、自閉症の人は黙ってまた取多く僕ができることを見つけ出してタッフは言うかもしれません。それ

り組んでくれるからそれでいいじゃくれる人」

はこんな感じです。
（ ）は私の疑問。

ないか、という安直な姿勢にスタッ

台本より

・ 適度に日中の時間を過ごすために

フは陥っていないでしょうか？

（→ただの時間つぶしじゃないか？）
・ 本人が好きだから（→ほかの活動

ま か り ま ち が っ て も、 そ れ は、や課題は実際に試してみたのか？）

TEACCH の言う「自立課題」とは全・ 職業スキルや態度を教える（→な

く違う質のものです。「自立課題」

ら、何年も同じ教材を続けている理の説明はまたの機会に譲りますが、

6

なら HAHAHA ｷｬﾗﾊﾞﾝ隊

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ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻６９７８号「 インクルージョンへの取り組みをー現状と課題ー 」

２０１６年

７月２５日発行 （ 13 )コロニー網構想を立案実行して、障経過を経て、今ではインクルージョ

害者隔離・収容政策を実行したのでン ( いろんな人が助け合う共生社

す。

会 ) の理念をめざすということに

ところがこの政策は間違いである
堀

智晴（本会会員、インクルーシ

ことが徐々にわかってきました。そブ（共生）教育研究所） こでコロニーを廃止し、障害者の今年度の総会で話しをさせていたなったのです。
２、障害者権利条約の批准、奈良県

地域移行を行うことになりました。 障害者条例の施行

だきました。その内容を一部変更し2003 年の毎日新聞に「戻っておい日本は 2014 年に障害者権利条約てここに報告します。タイトルを上で古里に」という見出しの記事が載を批准しました。この条約の重要な記のようにしました。

りました。そこには、＜ 30 年以上考え方としては、①当事者主体の思の「隔離」に謝罪＞というサブタイ

想（私たちのことを抜きにして私

１、「隔離・収容」から「地域社会トルがついています。資料として添たちのことを決めないでで共に生きる」へ付します。記事には「ユートピアの

about us without us）②地域社会

日本では、1950 年代から 60 年代

ようなものができると期待していたで共に生きる（ソーシャルインク

に障害児殺しや母子心中があいつぎ

が、障害者の意思は無視され、親のルージョン）ことをめざす③障害にました。そこで国は、重度の子ども気持ちで入所させただけだった。地

対する考え方も医学モデルから社会についてはコロニーを全国に作り、 域移行によって家族に負担をかけてモデルへと転換させる（生きにくい

そこで一生の生活を見ることにしまはいけないが、本人が生き方を選択のは、障害によるのではなく社会的した。このような障害者政策はスできるような場所を与えてあげるこ

障壁のため）です。

ウェーデンなど北欧の福祉先進国ととが大切」とかって国立コロニー設

また、この条約の批准に先立って、言われる国々でも初期の障害者政策立の運動に加わった室崎副理事長の障害者基本法が改正され、障害者差として行われていました。国は全国言葉を紹介しています。このような別解消法が制定されました。今年の4 月からは、差別解消法が施行され律の改正、新しい法律の成立と施行

展開と啓発活動、若者の居場所づくることになり、各自治体での取り組が実現できましたが、現状は条約やり、働く場と生きる場づくりをしてみが始まりました。奈良県では「奈法律で謳われている理念とほど遠いいく必要があります。一歩でもイン

良県障がいのある人もない人もとも現状です。日本全体が庶民にとってクルーシブな（いろんな人がいて助に暮らしやすい社会づくり条例」が余裕のない苦しい社会（貧困と格差

け合える）社会に近づけていきま

できて、この 4 月１日から施行されの増大）になりつつあると私は考え

しょう。

ました。

ます。こうしたきびしい現実のなか

群馬・重度知的障害者の「国立コロ平成 28 年 4 月 1 日より、障害をで福祉に関わる人材も不足していまニー」戻っておいで古里に親の会、理由とする差別に関する相談窓口もす。障害者自身の就労も困難、各事施設の協会がメッセージ

開設されました。相談員が相談に応

業所での生活やグループホームでの以上の「隔離」に謝罪

じてくれます。一人で悩まず、安心

生活も余裕がありません。まだまだ30 年 以 上 前 に 古 里 か ら 離 さ れ、してご相談しましょう。相談員は 2

地域社会で自分の生活ができない現群馬県高崎市の山中にある重度知的名が障害福祉課に配置されていま状にあるといっていいでしょう。

障害者施設「国立コロニーのぞみの

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３０年

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す。相談専用ダイヤルの開設は、9

しかし、あきらめるわけにはいき園」で集団生活を続けてきた約 500

時～ 17 時（月～金）（祝日・年末年ません。このような現状を直視しつ人の入所者に向け、知的障害者の親

始 を 除 く ）、 電 話 番 号：0742 － 27

つ、理念をめざす運動と地道な活動らで作る「全日本手をつなぐ育成－ 8088（※ FAX 兼用）、メールアドと実践をしていく必要があると思い会」（約 29 万人）と関係福祉施設でレます。

作る「日本知的障害者福祉協会」（約ス：syogai@office.pref.nara.

lg.jp となっています。
３、現状と課題
障害者権利条約の批准、また各法

私たちの会も、改正障害者基本法

3400 施設）が「戻っておいで」とと県の差別をなくす条例の理念を実呼びかけるメッセージを出した。育現するため、ながい人生を見通した

成会の室崎富恵副理事長は「30 年取り組み、「きずな」による活動の以上にわたって施設で生活せざるを
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ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻６９７８号

２０１６年

７月２５日発行 （14 )得なかった入所者に謝罪したい」と

ともに、私たちはあなたたちを待っ『夏がきた！

どんな話している。

ています」と呼びかけている。

夏が来た？！』

国立コロニーは国が管理する唯一

かつて国立コロニー設立の運動に

夏休みがやってきまの重度知的障害者入所施設。1950

加わった室崎副理事長は「ユートピ～ 60 年代に知的障害者をめぐる殺アのようなものができると期待して さて、この夏休みの計画は？

人事件や母子心中が相次いだことをいたが、障害者の意思は無視され、 どんな肌の色が、どんな笑顔が、8受け、67 年に全国から重度の知的親の気持ちで入所させただけだっ 月ラストの日に待っているのでしょ

障害者を受け入れて開所した。現在た。地域移行によって家族に負担を う？

したね！

の入所者は 507 人（4 月 1 日現在）。 かけてはいけないが、本人が生き方 毎日の食事の準備や大小のイベン
開所時からの在籍者が多く、平均年を選択できるような場所を与えてあ ト、お出かけ、ちょっぴり気になる

齢は 53 歳に達している。

げることが大切」と話している。

10 月に独立行政法人化されるが、宿題？！

厚労省の高原弘海・障害福祉課長 なかなか悩みも多いこの季節。

厚生労働省の検討委員会は今月、どは「検討委員会の提言を具体化する でも、是非、だまされたーと思って、んな障害があっても街で暮らすといためには、さまざまな関係者の協力 ちょっぴり本気モードで、うノーマライゼーションの理念に基が不可欠だ。こうしたメッセージを 長い夏休み中、お子様に毎日の家事

づき、入所者を段階的に地域へ移行

出していただけるのは大変ありがた を分担してもらってください。

するよう提言。育成会と福祉協会はい」と歓迎している。【須山勉】「うちの子には、まだできないわ！」

この動きを支援するためのメッセー「家にいると、ごろごろして遊んでジを作成した。入所者が古里に戻れいるか、テレビ見てるか、ゲームしるような基盤作りに全力を挙げるとてるか」し、「ご両親やご家族とともに、行などのお声が聞こえてきます。

政官や専門職そして市民の皆さんとそうですよね、進んで家事のお手伝

いしてくれるお子さん、ありえな

作業しやすいものを担当

い！

“何をどうやればよいか、わかるよ

トースト係

でも、発想の転換、手間のかけどこうに伝えること”、はお任せ！

―トースターで焼くのろの転換、ものは試し、いかがでしょ “本人が、手助けなく自力でできる

製氷係

うか？

こと”、毎日の生活の中で見つけてンテナンスを担当してもらう

みてください。

デザート係―ポットのお湯で作れる

お手伝いに気乗りしないお子様の言

節電係

ゼリーを作る・カルピスなどを作る

い分は、

チ を 切 る、 雨 戸 や カ ー テ「できない」というよりも「やり方ンの開け閉めなど

忘れてはいけないこと―がわからない」ためで、

消臭係○最初に正しいやり方を教える ( 写「やり方がわかる」ようになると「自パ、 靴、 マ ッ ト、 傘 な ど

真やイラストがあるとなおよい )分の力でできる！」なのかも！

に○アドバイスの声掛けは最小限で―不要なスイッ―消臭スプレーをスリッ

リサイクル係―夏の間、よく使う氷のメ―空き缶○親が「これができたら、次はこれ

じゃあ、お昼ご飯は担当してね！

つぶし、ペットボトルのラも！」と欲張らない！本人から「もっ風呂掃除は、カビも水垢も水滴も残ベル取り、スーパーなどのとしたい」があるまで待つ。

さず！

分別 BOX に○「ありがとう！」「助かるわー！」

洗濯物は、しわを伸ばして、生乾き

クイックルワイパー係―掃出来の良しあしに関わらず、トライ

しないように！

除機は重いけど、クイック

したら必ず褒めて、またやろう！とな ん て、 い き な り 高 度 な 要 求 はルワイパーで決まったエリ

いう意欲を。

NG ！無理難題。意気消沈。

ア掃除○全行程ではなく、一部分を取り出

節電
つぶし
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消臭スプレー 床掃除

缶

洗たく係

―干す・たたむ～フェイ

してお任せできる活動もおすすめでスタオル、ハンカチ、くつしたなど、 す。

ＫＳＫＲ（きずな）第三種郵便物承認通巻６９７８号

２０１６年

７月２５日発行 （ 15 )お風呂掃除は無理でも、洗面台をきれいにしてもらう
食器洗いは苦手でも、お箸やスプーンのかたづけを担当
お米を計るところと、炊飯ス
イッチを入れる担当などなど。
でも、毎日の繰り返しの中で、少しづつできることを増やしていくと、
8 月末には全行程お米が炊き上がるまで担当してもらえるようになるかもしれません。ほかの活動も！
我が家では、中学の時、夏休み中の部活の体操服と水着だけは、洗濯機に入れて、洗って、干してもらっていました。これひとつで、ストレス
一九九六年五月一日発行第三種郵便物承認

フルなこちらの気持ちが楽になりました。
ありがたいですよね、目の付け所ひ
とつで、できることが少しでも増えて、しかも「ありがとう」って伝える場面がある日常生活。
どうぞみなさま、夏休み前よりも、日焼けしたお子様方やご家族の笑顔が、より一層眩しく輝く、充実した
夏休み明けでありますように。

毎月（１・２・３・４・５・６・７・８の日）発行

発行人：関西障害者定期刊行物協会
住所：〒５４３－００１５
大阪市天王寺区真田山２－２

編集人：河村定
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舟二

価：１００円東興ビル４F