伊達地区小学校長会

第１４７号 （1）
発行日 令 和 ６ 年 ３ 月 1 0 日

147

発行者 伊達地区小学校長会会長 遠 藤 和 宏編

集

同広 報 部《 巻 頭 言 》

普通って素晴らしい
伊達地区小学校長会副会長

五 十 嵐

修

（伊達市立堰本小学校長）
全員参加の修学旅行

元気に過ごす、給食を食べる、安全に学校から帰る。
これらのことが、日々淡々と行われていくのが普通

今年度、修学旅行に「参加児童 14 名、欠席者なの学校生活でしょうか。
「できて当たり前」というし」で行ってきました。当時感染症が流行し、直前のが、普通の学校生活に対する評価かも知れません。に学級閉鎖などの対応を行った学年も複数ありまし

しかし、現実の学校生活はどうでしょうか。学校にた。出発間際まで毎日、「電話よ来ないでくれ ･･･」

来ない子どもがいる、担任の先生が休んでいる、あと心配していたので、無事に全員で行くことができいさつが返ってこない、授業に取り組まない子ども

たのは何よりでした。子どもたちにも担任にも保がいる、けんかやトラブルが多発する、食物アレル護者にも、「全員で行けた！」を強調し、大成功とギーへの対応がある、下校途中にけがをする・・・。

話しました。そして、昨年度も同じ心配をしていた普通に毎日が過ぎていくことは、まずありません。

ことを思い出しました。昨年度もはらはらしながら、結局何とか全員で行くことができました。全員が学普通を価値づける校行事に参加するという普通の出来事を、とてもうれしく感じた瞬間でした。

教育目標に向かって、学校づくりや子どもの育成を推進していくことは校長としての責務です。評価

普通の学校生活とは？

改善を行いながら、よりよい学校づくりを目指して取り組んでいかなくてはなりません。そのような中、感染症や不登校、家庭の事情など様々な理由によ

学校における普通のことに対してもっと評価をしてり、全員出席という一見普通に思えることがなかないきたいと考えています。
「今日も全員元気に登校か達成されません。小規模校の本校ですら難しいのできて素晴らしい！」「全員出席で行事ができてうれですから、人数の多い学校ではなおさらのことです。

しいね！」「みんな仲良く過ごすことができてえらい

大規模校に勤務していたある年は、１年間で児童がね！」など、「できて当たり前」から「当たり前にで全員出席した日はありませんでした。欠席者が最もきること、普通にできることは、本当に素晴らしい」

少ない日で４名でした。それでも非常に稀な少なさという視点を持ち続けていければと思います。

で、当時の教頭先生と、「今日は４人しか休んでない！」と驚いたものです。

普通って素晴らしい

ところで、「普通」の意味を国語辞典で調べると、「ごくあたりまえなさま」とありました。では、学先日、ある先生が笑顔で「校長先生、今日は何校生活において「普通＝ごくあたりまえなさま」ともありませんでした。普通の日でした。何もないはどんなことでしょうか。一日の学校生活を追ってことが成長ですね。」と話してくれました。普通のみました。毎日学校に来る、教室に担任の先生がい毎日を送ることができる幸せを噛みしめていきた

る、あいさつをする、授業を受ける、友達と仲良くいですね。

第１４７号（2）研究部より《 研 究 部 よ り 》

研究を通した「伊達はひとつ」の証明
伊達地区小学校長会研究部長

１

はじめに鈴

木茂

（伊達市立大田小学校長）

 ２月には、県小学校長会より「令和６・７年度研究の手引き」が発行されました。この手引 今年度は、令和４・５年度第Ⅱ期研究の後半きを基に、伊達地区の実践研究を、益々充実さの年でした。８月の福島県小学校長会研究協議せていきましょう。

会会津大会では、第５分科会（環境教育）が成果を発表し、第９分科会（特別支援教育）が資料を提供しました。その際、伊達地区の研究が３

令和９年度の全連小発表に向けて高く評価され、２年間の研究をよりよく締めく 令和９年度は、郡山市において全国連合小学くることができました。これは、校長先生方校長会研究協議会を開催します。そして、伊達の研究に対する理解と熱心な取組のおかげです。

地区が 13 の分科会発表の内、第２分科会「組織・ありがとうございました。

運営」を担当します。
 全国各地の校長先生方から様々なご意見をい２

令和６・７年度第Ⅲ期研究に向けてただくことは、校長個人としての力量を高めると共に、伊達地区の教育力の向上にも結び付く

 次年度からの第Ⅲ期研究は、以下の２グルー貴重な機会となります。もし、研究のための研プに分かれ、各分科会の課題に基づいて研究し究として実践に取り組むとすれば、後ろ向きのます。既に、０年次研究として進行しており、「ア感情が湧くかもしれません。しかしながら私たセスメントシート」を活用しながら、自校の実ちは、日頃から校長としての働きかけをどうす践を振り返り、再構築を図っていただいている

ればよいか考えながら活力ある組織づくりと学ところです。

校運営に取り組んでいます。そして、一人で悩むのではなく、校長同士が日常的に学び合い研＜発表分科会＞鑽に励んでいます。日頃の取組が、既に実践研【第９分科会「自立と社会性」】
視点２：基礎的・汎用的能力を育成する
キャリア教育の推進
研究推進校：伊達東小 梁川小 大田小柱沢小 掛田小 睦合小
半田醸芳小 伊達崎小 校長である自分自身に、そして伊達地区の校＜選択分科会＞【第８分科会「危機対応」】
視点１：いじめ・不登校への適切な対応と体制づくり
研究推進校：伊 達小 堰本小
粟野小
保原小 上保原小 小国小醸芳小 国見小究に結び付いています。
長であることに自信と誇りをもち、日々の成果を堂々と発表し評価していただこうではありませんか。
４

おわりに 「伊達はまとまっていますね」と、お話しいただくことがあります。おそらく、研究発表、配付資料、刊行物などを通して、感じてくださっているのだと思います。
「伊達はひとつ」を毎回口にしますが、外部の方からいただいた「まとまっていますね」の言葉は、それを証明しています。ですから、これからも私は、「伊達はひとつ」を口にしていきます。

生徒指導部より

第１４７号 （3）
《生徒指導部より》

生徒指導部調査から見える今後の方向性
伊達地区小学校長会生徒指導部長

齋藤貴恵（桑折町立睦合小学校）

はじめにムとして適切な対応をとれる体制強化が求められ

令和５年度、生徒指導部で行った「『東日本大る。さらに、最も重要なことは、「楽しい学校づ震災・原子力災害』に係る生徒指導上の諸問題」

くり」や「分かる・できるを実感させるための授に関する３つの調査の結果及び考察はすでに公開業の質的改善」「自己肯定感・有用感を感じるこされているが、改めて考えてみたい。とができる親和的な集団作り」等、日常的な指導の積み重ねが、未然防止・早期発見に効果的であることは、変わらず大切な視点であると考える。

１ 〔調査Ａ〕子どもたちのこころのケアに向けた校長としての取組

震災発生から 13 年が経過するが、県内には、３ 〔調査Ｃ〕ネット・ＳＮＳ利用の実態と校長
としての取組いまだ 1926 人の震災関連の区域外就学児童がお児童のネット・ＳＮＳの利用状況は、ここ数年

り、昨年よりも 24 人増えている。また、震災にの調査から、約７～８割の児童が、自分専用の機より心に何らかの傷を受けた事が要因と思われる器を持ち、保護者の目の届かないことが可能な状反応を示した児童も多い。校長として、区域外就況の中、長時間利用していることが明らかになっ学児童へ配慮しつつも、すべての児童に対して、た。その利用内容は、８割が「動画サイトを見る」

ＳＣやＳＳＷなどを活用しながら、全職員で児童次いで、「分からないことを調べる」「通信ゲーム理解と心のケアに努めることがより求められる。

をする」であった。生活リズムや脳への悪影響がまた、ＳＣではいじめに関する相談の増加が、懸念される。写真や動画等の個人情報を扱う機会

ＳＳＷでは、不登校及び発達障がいに関する相談が増えていることも推測され、児童に正しい利用の増加が見られた。相談件数は、調査開始以来増の仕方を継続して指導する必要がある。また、使加し続けている。校長として、全教職員が共通理用機器へのフィルタリング機能の設定についても解のもと、組織的な取組を図り、中学校との連携43.7％が「分からない」と回答しており、ネットも考慮しながら、ＳＣやＳＳＷをより有効に活用利用に潜む様々な危険から身を守る手立てを、保できるようにしていく必要がある。そのためにも、護者、児童共に学ぶ機会を設定し、よりよいメディ効果的な事例等について校長同士の意見交換を大アの利活用と望ましい生活習慣の確立に力を尽く切にしていきたい。

す必要がある。

２ 〔調査Ｂ〕

「不登校」
「いじめ」
「虐待」
「暴力行為」の未然防止と早期解消に向けた校長としての取組

おわりに県校長会では、改訂生徒指導提要の活用による不登校児童数は、県全体では、前年比 1.4 倍増

発達支援的生徒指導での具体的な対応策や教職員であった。本地区でも、前年比 22 名の増であり、のリーガルマネジメント研修の必要性も話題に中学１年生での増加が顕著である。いじめの認知なった。今後、さらなる研修や意見交換等をもと件数は、本地区においては 74 件と大幅増となっに、各校および各児童の状況や課題に応じて策をたが、重大事態は、４件減となり、いじめの積極講じ課題解決が図られることを望む。

的認知が進み、重大事態に発展する前に対策が講じられてきているといえる。
校長として、多様化する要因を探りながらチーお忙しい中、各調査にご協力いただきましたことに心より感謝申し上げます。

第１４７号（4）

特色ある教育活動《特色ある教育活動》

学校も地域も花いっぱいに
桑折町立醸芳小学校長

児童が創る教育活動を目指して

遠 藤 和 宏伊達市立梁川小学校長

渡 邉 か お り

本校では、自分の学校は自分たちの手で創るこ

本校の「花いっぱい運動」の取組は５年目となる。
当時、震災の影響を受け整備されていなかった花とを意識付けたいと、様々な教育活動において児壇の状況から、「よい環境の中で子どもは育つ」と童を主体的に関わらせる取組を行ってきた。

いう学校経営理念を掲げ、花いっぱいの環境づく○ 運動会そして学習発表会りを始めた。今年度は、花いっぱいコンクールで「福島県教育長賞」を受賞した。

児童が考案したスローガン「仲間とつなぐ 150年目の絆」。一年間アリーナに掲示し、様々な場で活用した。運動会では、応援をはじめ、団体競技

１ 苗は種からの戦い方を話し合わせ、集団の一員であることに地域ボランティアの方の「費用をかけずに」と気付かせた。学習発表会では、児童自身が観客にいう助言から、苗は全て種から育てている。４月

伝えたいことを決め、準備、練習を行った。児童にはマリーゴールドやサルビアなど、９月にはパンは試行錯誤することで、友だちと相談、協力するジーやビオラなどの種まきをした。今年は校長も自必要性を知り、発表できた達成感を感じた。

宅で種まきをし、害虫に苦労しながらも、大量の○ 児童会活動苗を提供することができた。

６月の全校集会。

縦割り班活動をと２ 苗植えや水やりは子どもの手でおして、全校生の花壇やプランターへの苗植えは、用務員のほ親睦を図るとともか、飼育栽培委員が担当した。その後の水やりも、に学校をもっと知飼育栽培委員が交代で行ったり、月ごとに学年割る機会にしたいと企画運営委員が何度も話し合い、当を決めて行ったりした。今年の夏は酷暑のため、チェックポイントやヒント、カードを工夫した校内

花の世話は大変だったが、自主的に水やりをするオリエンテーリングを行った。異学年で助け合う姿子どもたちの姿が見られ、嬉しい限りであった。

が多く見られ、児童も大満足の２時間となった。
４月のあいさつ運動に続き、12 月にありがとう

３ 地域へ花のおすそわけ運動を実施。昇降口にありがとうカードとポストを

今年は、苗を植えたプランターを近所の施設に設置。投函されたカードは放送で紹介後、校内掲贈呈しようと、人権擁護委員からいただいた花の示された。うれしい温かい気持ちが全校生に広がっ苗をもとに、郵便た。現在は、毎朝各教室をまわり、温かい言葉を局、 介 護 施 設 な広げる運動を児童が展開している。

ど３箇所に贈呈し、豊かな歴史や自然に包まれ、梁川スクールコミュ大変喜ばれた。春ニティとの連携により、豊かな体験活動を展開すには再度贈呈するる本校。学んだふるさと体験を、今度は発信し行予定である。

編集後記

動につないでいく児童を目指し、今後も児童が創る学校を、頼れる教職員とともに築いていきたい。

例年になく暖かく、雪が少ない冬がもうすぐ終わろうとしています。今年度も計３回の「広報伊達」を発行することができました。お忙しい中、玉稿をお寄せくださった皆様に心より感謝申し上げます。今年度はコロナの規制が緩和され、「コロナ前」の教育活動を取り戻しつつある一年間だったと推察いたします。しかし、その中で「働き方改革のさらなる推進」「地域・学校の実態に応じた最適な学び」等、新たな課題も見えてきた一年間でした。今後も、「伊達はひとつ」の思いを体現し、様々な課題に対応できる校長会として連携を深めていきたいと思います。