家庭教育力の回復を目指す
家庭読書の実践
プロフィール

会員327名，庶務部・教養部・施設部・保健厚生部・校外指導部・父母委員会で構成。「もろともに」の精神で，部会相互の連携をとりながら，学校教育活動に協力している。

ＰTＡ

１

はじめに箕輪北小学校は、昭和二十六年に中部小学校の分校として開校し、その後昭和二十八年に『中箕輪北小学校』として独立開校したのが始まり。それは、地域の方々の熱い思い・熱い願いによって実現したものだと聞いている。そしてその思いは、現在にも引き継がれている。
北小では、こうした歴史的な経緯や人々の思いに応えていくために、学校教育目標が故郷の大地をふみしめ、ひびき合い支え合いながら自分らしい輝きを発して生きる子ども︱ もろともに ︱活動のねらいにすえられている。
この中にある『もろともに』という言葉。これは、ＰＴＡ会報や親子文集の名前にもなっている。この『みんな一緒になって』という精神を生かして、地域の方々・学校の先生方、そして保護者みんなで手を携えて、さらに子どもたち一人ひとりが輝く活気あふれる学校となれるようにと願っている。

２

家庭教育力の回復を目指す家庭読書の実践
本 年 度 のＰ Ｔ Ａ 活 動 の 主 な ね ら い を『 親 子 で 本 に 親 し49

地域

箕輪町は，南アルプスと中央アルプスに抱かれた長野県伊那谷の北部に位置する町で，人口2万6千人の田園工業都市として発展している。

学校

箕輪北小学校は，児童数426名，学級数15学級，教職員数34名で，「あいさつ・読書・学びあい」を合言葉に教育活動を送っている。

事例

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箕輪北小学校PTA
長野県上伊奈郡箕輪町立

もう』とした。それは、昨
年 度 の 学 校 評 価 に お い て、「学校ではよく読書をしているが、家庭ではあまり本を 読 ん で い な い 」 と い う、子どもたちの姿が学校からのお便りで明らかになった。
学校と家庭における、この『 ず れ 』 は い っ た い ど こ か ら 生 じ て き て い る の だ ろ うか。
子どもたちの家庭における様子を見ていると、各種ゲーム機器の発達・興味を引くテレビ番組・ＤＶＤの普及などにより、読書している姿をあまり見かけない。
一方学校では朝読書が日課になり、先生方やボランティ
ア の 方 々 に よ る 読 み 聞 か せ も 定 着 し て き て い る。 そ の 結
果、本に読み浸る楽しさを感じ始めている子ども達の姿が見られるようになっている。
ＯＥＣＤのＰＩＳＡ調査によると、読解力や数学・科学リテラシーが年々低下している日本に対して、毎晩家庭で読み聞かせをするのが当たり前になっているフィンランドは、毎回高い結果を残しているようである。このことからみても、『家庭読書の重要性』は明らかなことである。
こうした情勢や学校からのお便りによって、ＰＴＡ会長が中心となり、ＰＴＡでも家庭読書に取り組んでいく方向がうちだされた。読書に親しむことで本を読む楽しさを子どもたちに味わってもらうとともに、長い文章を苦にせず
19年度学校評価【読書に関して】

Ａ：よくできた
Ｂ：おおむねできた
Ｃ：あまりできなかった
Ｄ：できなかった

保護者
Ａ＋Ｂ…69％先生
Ａ＋Ｂ…100％

活動の概要

読み取る力をつけたり、親子の結びつきをさらに深めてもらったりすることを願ったのである。さらにそのことを、年度末のＰＴＡ総会でも話題とした。

３

読んでもらってこんなに幸せ」

このような昨年度からの引継ぎを受け、本年度は「ＰＴＡ 全 体 で『 親 子 で 本 に 親 し も う 』 を 重 点 に 活 動 し て い こう」ということになった。
（１）ＰＴＡ全体で子どもたちにもっと物語の本を読んでもらうためには、図書館の本の充実をしなければならないと考えた。そのためにはお金が必要になるので、地域の方に協力をしていた
だき、七月十二日にビール瓶アルミ缶回収を行った。その収益金によって図書館の本を購入した。
（２）教養部講演会の実施「今が大事！

ＰＴＡ教養部では、読書の大切さを保護者の方々に知ってもらうために、ＰＴＡ講演会を行い、Ｉ市の図書館館長の 先生をお招きした。
講演では読み聞かせをしてもらっているときの感情の変化や、テレビを見たときの脳の影響など、テレビやゲームの 時 間 を 少 な く し、 読 書 を す る 大 切 さ を 話 し て い た だ いた。また、読み聞かせをする際にどんな本を読んだらいいのか、多数の本を紹介していただいた
S50

保護者の方からは、「 絵 本 や 童 話 な ど、質のよいものを選ばな け れ ば な ら な い。
親がしっかりとした目をもって本を選んでいきたい。」「テレビやゲームを大人の都合で見せてしまっていることを反省しました。読み
聞かせや子どもとの会話をたくさんできるようにしたいと思いました。
」
等の感想をたくさんいただいた。
家庭で読書をする大切さを、講演会を通して学ぶことができた。
（３）家庭読書の計画と実施
授業参観後の学級懇談会や父母委員会で読書に関する話し合いをしたところ、学年が上がるにつれ、習い事や社会体育で忙しく、読書をする環境を作ることができていない実態が明らかになった。
（四・五月）
そ こ で、 子 ど も た ち の 家 庭 生 活 を 振 り 返 る 必 要 性 を 感じた父母委員会で「生活記録調査」をすることになった。
（七月）
夏休み中、回収した調査用紙を各学年の父母委員が集計
低学年は保護者が、高学年は児童が記入したものを集計
7月14日（月）～ 7月20日（日）の生活時間記録のまとめ「 各学年の平均時間」

1年

2年

3年

4年

5年

6年

27

30

5436

47

22

読書

1215

32

12138

テレビ

48

47

103

4481

64

ゲーム

13946

10

176

インターネット

０0.6０

13４４をし、学年の家庭学習読書・テレビなど時間の平均値を出したり、曜日による生活時間の傾向を調べたりした。（左記参照）

51

10
事例

PTA 教養部主催の講演会

学習時間（分）その結果、左記のような理由により、家庭読書を土曜日に設定することにした。
（九月）○月曜
 日～金曜日は、家庭学習をする時間が決まっているので、そのリズムをくずさないようにしたい。
○週末
 は学習時間が減って、テレビの時間が増えるので、読書の時間にする。

そして、具体的なやり方としては活動の成果と今後の課題○土曜日 テレビを消して、二十分間（学校の朝読書と同じ二十分間を目安）親子（家族全員）で読書に浸る時間をつくって行う。
○月曜
 日～金曜日に読書や読み聞かせが定着している家庭は、継続する。とした。

４

保護者の方からの感想より・本を 読むことが苦手なのですが、学校で読書の日を決めてもらってありがたいです。短い本を最後まで声に出して読む姿がとてもいいなあと思いました。少しず

つでも本に触れる時間が増えるとうれしいです。
・普段 忙 し く て あ ま り 本 を 読 ん で あ げ ら れ ま せ ん が、「決められているから読まないと」と思うと、できるもんだなあ、と思いました。子どもも前より本に興味が出てきたように思います。
・本を親子一緒に読むことで、読書の楽しさを改めて感じたばかりでなく、『子どもと同じ時を過ごしているんだな』という幸せを感じたり、その本の内容で親子ふきのとうの会の方の読み聞かせを聞く6年生52

の会話が盛り上がったりしました。
家庭読書カードを配って、月ごとの記録をしていただくようにお願いをしたところ、このような感想を多くいただ
いている。本を読むことの楽しさとともに、薄れかけてきている親子のふれあいや会話も、家庭読書をきっかけとしてできていることがわかった。
ふきのとうの会発足
保護者お二人の方が、これまで記してきたような学校や家庭における読書の盛り上がりを受けて、「保護者として、地域の一員として、子どもたちに何かをしてあげたい。その一つとして、子どもたちに本の楽しさを伝え、好きになってもらいたい。そこで、北小のみの読み聞かせボランティアの会をつくりませんか。
」と校長先生のところに相談にうかがった。校長先生はその考えに賛同され、そしてこの地が『ふきはらの里』と呼ばれ て い る こ と に ち な み、
『 ふ き の と う の 会 』 と 名 づ け て、校長室だよりでメンバーの募集をして下さった。
八月の発足時には九人だったが、次第に口コミで活動の様子が広まり、保護者ばかりでなく地域の方々もメンバーに加わってくださっている。保護者が読み聞かせる本は絵本が中心だが、地域の方々が読んで下さる本は、『早太郎』など、昔話や地域に伝わる民話が主で、子どもたちは初めて聞くお話に、ふきのとうの会の方の読み聞かせを毎回楽しみにしている。
課 題 と し て は、 盛 り 上 が っ て い る 家 庭 読 書 の 活 動 を 継続していくために、また、より多くの家庭が読書の環境を整えていくために、事務局を設置したり、地域や先生方と保護者がより連携を密にとったりしていく必要を感じている。

展望

学校評価の結果から、学校に比べ家庭での読書時間が少ないことが判明。このためＰＴＡが「生活記録調査」を実施、子どもの生活時間を把握した上で、土曜日を家庭読書の日に指定し、親子で二十分間の家庭読書を奨励している。「家庭読書カード」で実績もフォロ ー。 こ う し た 活 動 を 通 し て、 地 域 の 人 々 も 加 え て「 ふ き の と う の 会 」 が 結 成 さ れ、 保 護 者 に よ る 読 み 聞
かせが広がっている。あわせて、ビール瓶・アルミ缶の回収による図書館本の購入支援も行っている。課題に応じた目標の設定、それに即した活動の集中的な展開がすばらしい。

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事例