令和３年度
学校評価書（中間期）

愛南町立御荘中学校

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ

①Ⅰ個を大切にし ②た生
徒指導の充実
③

いじめ・
不登校
防止楽
しい学校
生
活生
徒の主
体性を生
かす
活動

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）
いじめ・不登校の防止や解消に向けた教育活動が実践されている。

中間期

A

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

中間期

【目標値】
生徒・保護者・教職員の８割以上が肯定

1090

00100

4・3の割合05090〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
・学校生活アンケート
・教育相談による情報
生徒1-162 27 83089

保護者1-1 50 43 6

1094教職員3-2 30 70 000100◆２学期は体育祭や文化祭、２年生の修学旅行などの行事を通しての 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉人間関係・信頼関係づくりに取り組んでいく。また、日常の学習活動や ・学校生活アンケート
部活動においても、生徒の主体的な活動を促し、教師と生徒、生徒相互の人間関係・信頼関係を構築していく。

【目標値】
生徒・保護者・教職員の８割以上が肯定

生徒の主体性を生かした、生徒会活動や学校行事が実践されている。

4 3 2 1 ？ ％◇回答の肯定率が生徒は９割、教職員が10割と目標値に達しているた 生徒2-3 63 27 9め、評定をAとした。しかし、生徒の回答に評価２・１があるので、まだ十分とは言えない。また、今年度新規の不登校生徒もいるため、家庭と 教職員3-1 45 55 0
連携し粘り強く対応していく必要がある。

◆いじめ対応では、毎月実施の「学校生活アンケート」や「心と体の健康チェックカード」による実態把握と個別の対応に継続して取り組んでいく。不登校生徒については、学年部で本人や家庭に寄り添った対応をし、養護教諭やＳＣ、ＳＳＷと連携した相談体制を整え、生徒や家庭の不安を取り除いていく。
◇回答の肯定率が生徒は８割、保護者は９割を超えているため、評定教師と生徒、生徒相互の好まし 中間期をAとした。また、３年生の修学旅行や１年生の集団宿泊研修では、生い人間関係・信頼関係が育ま徒相互の思いやりや周囲への気遣いなどに成長が見られた。
れ、生徒は楽しく学校生活をA送っている。
【目標値】
生徒・保護者・教職員の９割以上が肯定

評価アンケート

A◇生徒・保護者・教職員の８割以上が肯定しているため、評定をＡとし 生徒1-10 48 41 11 1 0 89
た。評価４（全くそう思う）の割合は、生徒が一番高く、生徒会活動や学校行事に前向きに取り組めていると考えられる。今年度は、リモートの 保護者2-4 31 62 3 3 20 93
集会を実施しているが、自分の席で集中して視聴する姿が見受けられた。また、修学旅行（３年生）や集団宿泊研修（１年生）などの行事にお 教職員4-1 45 55 0 0 0 100
いても、主体的な面が多く見られた。
◆企画会・職員会等で教職員が事前に話合い、計画案を立てること〈自己評価アンケート以外の評価材料〉で、生徒の自主的・主体的な活動を支える体制を整えていく。また、３ ・各行事後のアンケート年生を中心としたリーダーの育成に努め、自分たちで学校行事を作り上げたという達成感を味わわせることのできる行事の企画・運営を行う。

【学校運営協議会における意見・提案等】○基本的には、中学生らしい言動が保持出来ている感じがする。一方挨拶がよく取りざたされるが、挨拶は心の表現の一つであり、全ては生活習慣の影響が強いと思われる。
○学校要覧での生徒数１６７名、アンケートの総数は、１６６名。１名の無回答が不登校の数と一致するのであれば納得なのですが、もしも不登校の数が１名より多い場合、学校に来ることがつらい生徒にアンケートを書いてもらうのは、より精神的にしんどいのではないでしょうか。
○学校に来るのがあまり楽しくないと感じている生徒が一定数いるので、そこに目を向けていく必要がある。

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞⅡ
確かな学
力の定
着と向上

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合050◇生徒・教職員共に９割以上が肯定的な回答であった。各教科で課題
中間期
教職員2-1 20 75 5 0 0 95
設定を工夫し、生徒が興味・関心を持って主体的に考え、協力して学主体的・対話的で深い学びを目ぶ活動を取り入れることを意識してきた。また、どの生徒も活躍できる 生徒2-1 41 49 8 2 0 90
主 指した、ねらいを明確にした分体
A 授業を目指して、ジグソー法等の思考を深めるツールを活用すること
深 的 かる授業を実践している。
で、主体的・対話的で深い学びの実現を目指した実践の結果であると 保護者2-1 15 70 15 0 27 85
い ・考える。
④ 学対◆「対話的な学び」に重点を置いて授業改善に努めている。生徒は立 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
び話
場を明確にし、根拠や理由を分かりやすく説明することに留意させるこ ・研究授業や各種研修への取組
的で 【目標値】とで、少しずつ慣れてきている。練り合いや考えを深める場の設定を、教職員・生徒の８割以上が肯定教師が意識して行いたい。「主体的・対話的で深い学び」を実現するための基礎学力の定着のために、各教科で小テスト等を継続して行う。
主 研修や自己研鑽に主体的に取り 中間期 ◇クロームブックの導入に伴い、ICT機器の活用に努めているだけでな 教職員1-2 20 75 5 0 0 95
く、よりよい活用法を探って研修や自己研鑽に取り組んでいる。それに体 組み、生徒一人一人に「学びに的 向かう力」を育て、きめ細かなより、生徒が興味を持ち、生徒にとって分かりやすい授業が展開されてな 学習指導、基礎的・基本的な事A いると考える。基礎的・基本的な学習については、各教科で小テストの研 項の定着を図っている。
実施や個別に再テストを行うことにより学力の定着に努めている。
⑤ 修◆ICT機器のより効果的な活用の模索を継続して行う。
〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
・「学びに向かう力」を育てるためにも、生徒の学習環境を整えることや・研究授業や各種研修への取組
自 【目標値】
提出物を期限内に出す等の基本的な生活習慣の徹底を図る。
己・各教科での基礎的・基本的な事項を図る取組
教職員の８割以上が肯定

90

研
鑽

中間期

主体的な家庭学習の習慣が身家 に付いている。

⑥

庭学
習
習
慣 【目標値】

生徒・保護者の８割以上が肯定

B◇肯定率が生徒は81％、保護者は69％であるため、Ｂ評定とした。生 生徒1-2 32 49 16 3
徒と保護者の肯定率に差があることから、保護者はもっと学習してほしいと望んでいることが伺える。自主学習ノートへの取組や定期テストに 保護者1-3 28 41 24 7向けての取組が効果的であったと考える。

081

069◆例年この項目はＢ評価となっており、生徒と保護者の肯定率の差を 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉埋めることは難しいと感じる。
・家庭学習時間調査
今後、効果的な学習になっているかを生徒に振り返らせ、学習内容の ・自主学習ノートの取組
質や量について改善していく機会を設けることや、その取組を考察することが必要であると考える。

【学校運営協議会における意見・提案等】○目的意識を持って学習に取り組む生徒も増えつつある。一方進路については、自己実現を図るために今以上に切磋琢磨して希望が叶えられるように頑張ってほしい。
○教師と生徒の信頼関係を深め、分かる授業の取組に尽力してほしい。全般に充実した取組が出来ている感じがします。
○クロームブックの導入に伴い、先生方は効果的な指導方法の研修やその下準備、改善、フォローと今まで以上に時間が必要となっていろのではないでしょうか。とても大変なことだと思います。ですが、今まで勉強が苦手だったりした生徒が、ＩＣＴ機器を使うことによって興味を持ち、進んで学ぶことを始めるかもしれません。すべてが目新しい今が学習への興味をつかむ時かもしれません。軌道に乗るまで数年大変かもしれませんがよろしくお願いいたします。

【評価基準】 Ａ：目標を達成
重点 指標 ｷｰ目標 No. ﾜｰﾄﾞ

評価指標及び目標値（期待される姿）

Ｂ：８割程度達成

評定（比較）
中間期

時と場に応じた気持ちのよい挨⑦

中気拶ができ、中学生らしい言動が学持
生 ち とれる生徒が育っている。
らのしよいい言挨動 拶 【目標値】

A

教職員・生徒・保護者・地域の８割以上が肯定

Ⅲ
心の教
育 ⑧の
推進

⑨

人
権
尊重・
心の通い合
い道
徳
教
育の充
実

中間期

心が通い合い、互いの人格や人権を尊重した学校づくりがなされている。

A【目標値】
教職員・生徒の８割以上が肯定

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合05090◇生徒・保護者ともに肯定率が８割を超えており、A評定とした。しか教職員3-3 25 65 10 0 0 90
し、４の回答率は、生徒より教職員、保護者、地域が低くなっていて、生徒1-5 51 41 7 2 0 92
「気持ちのよい挨拶」等の捉え方に違いがあると感じる。生徒会執行部
による朝の挨拶運動は継続して行われているが、声の大きさや表情な 保護者1-2 32 59 9 0 0 91
ど個人差が大きい。１年生は、入学時に比べて気持ちのよい挨拶が身に付いてきた生徒が増えた。また、学年が上がり、気持ちのよい挨拶
地域1-1 28 62 10 0 5 90や応答ができるようになった生徒も見られたが、全体的にも個人差がある。
◆学級や部活動、ブロック活動等の様々な集団において、挨拶の意義 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉や中学生らしい言動について、考え実践できるようにしていく。また、伝 ・生徒の日常の様子
統となっている挨拶運動を要として、挨拶によって気持ちよく１日がス ・生徒の挨拶運動の状況
タートできるように教職員も含めてそれぞれが意識して取り組んでいく。
◇生徒・保護者ともに肯定率が８割を超えており、A評定とした。昨年度から継 生徒1-9 37 50 11 2 0
続して、「あったかほっこりエピソード」や「いじめ追放宣言」、「いじめ対策委員会」等を行い、人権意識の向上を目指してきた。いじめ対策委員会では、少し 保護者2-3 20 70 8 3 40
ではあるが思いやりや配慮に欠ける言動があることも確認できているため、個別の指導等を含めた対応が必要である。保護者の？が40もあり、保護者への啓発が不十分である。

8789◆人権委員会が中心となって取り組んでいる「あったかほっこりエピソード」の掲示や放〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
送、心の教育部会が取り組んでいる体育祭後や卒業前の「ありがとうメッセージ」や短い手紙等による伝える活動を継続して行っていく。また、昨年度の学校運営委員会で提案し ・生徒の日常生活の状況
・学校生活アンケートの結果ていただいた「教師からのありがとうメッセージ」も行い、学校全体でそれぞれが認め合い、感謝し合い、尊重される環境・雰囲気づくりに取り組んでいく。また、人権だより等を利 ・いじめ対策委員会を通じての情報用し、保護者への啓発をしていきたい。

【目標値】
生徒・保護者の８割以上が肯定

道徳科の授業の充実が図られ、対話のある学びを通して、優しい心や道徳的実践力が育てられている。

Ｃ：６割程度達成

中間期

A◇教職員は３という回答が多いが、生徒とともに８割を超えているため 教職員6-1 25 65 10 0 0 90
Ａ評定とした。教職員の３の回答の背景として、３学年を例に挙げると、昨年度実施できなかった修学旅行の準備・計画、コロナウイルス感染 生徒2-5 57 35 6 2 0 92
予防のための活動制限などがあったため、道徳の時間の確保が難しかった実情がある。各学年とも、十分な時間の確保ができなかったことが考えられる。
◆対話的な学びを実現させるための、学習用端末の効果的な活用な 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
どの課題も感じられる。道徳の時間を要として、道徳的実践力を身に ・生徒の日常の言動や変容付けさせるために日々の教育活動とのつながりを持たせることが求められる。

【学校運営協議会における意見・提案等】 ○挨拶の仕方は、人それぞれなので１つの型にはめ込まずになぜ挨拶があるのかを考えさせて、自分なりの挨拶を考えさせることが大切だと思います。数人の生徒が「挨拶をがんばる」と書いていますが、挨拶は頑張るものなのか？あまりそれを推奨すると声の小さい人＝がんばっていない人という図式ができてしまいそうな気がします。 ○教師からの「ありがとうメッセージ」はとても良いと思いました。それに加えて、保護者からも何か気持ちを伝えられる取組があればいいですね。 ○道徳の授業を一度見させて頂きましたが、活発な意見とぎらぎらした目線が記憶に残っています。普段の生徒とは違う、本当の自分をさらけ出したすばらしい一瞬を見た気がします。 ○道徳の項目の３の回答が多くなっているのは、何か理由があるのだろうか。 ○生徒達、先生方、「チーム御荘」で向上しようとする姿、読んでいてこちらも力が入りました。

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

重点 指標 ｷｰ目標 No. ﾜｰﾄﾞ

⑩Ⅳ
健やかな体の育成と安全教
育の推進

体力の向上

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合05090

中間期 ◇教職員・生徒・保護者とも8割以上が肯定しているので、評定をＡとし 教職員7-1 20 70 10 00 90
た。保健体育科の授業において、新型コロナウイルス感染症対策でラ授業や部活動を通して、運動のンニングは取りやめたが、補強運動を引き続いて行ったことが、体力の 生徒1-4 52 33 11 4 0 85
習慣化と体力向上が図られて向上の一つの要因だと考える。また、新体力テストの総合評価においいる。
A ても、Ａ・Ｂ判定の割合が1年生34％２年生34.1％３年生53.4％であり、保護者2-4 30 62 7 1 12 92
1.2年生の体力向上が課題である。

◆新体力テストの総合評価では、50m走・持久走・ハンドボール投げが 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
種目別全国比較で低い割合を示している。今後は、現在実施している ・新体力テストの結果授業時の補強運動の見直しを全学年で行うとともに、部活動でもより効【目標値】
果的な実践を行い、「新体力テストの総合評価Ｄ・Ｅの生徒を、男子は教職員・生徒の８割以上が肯定20％未満、女子は10％未満にする。」という本校の体力アップ推進計画の指標をクリアしていく。
中間期 ◇生徒も教職員も９割以上が肯定しているためA評価。全校での避難 生徒2-6
78 19 2 0 0 98
安全・防災教育の改善と充実を訓練が２回であったが、それぞれの学年において防災学習を推進して図り、生徒の命を守るためのあいることがこの結果に表れていると思われる。生徒は、地震時の身の 教職員7-2 55 45 0 0 0 100
安A
らゆる手立てを講じている。
学置き方や避難時の冷静な行動等、自然と体が動いていると感じられ全校る。
・⑪ づ安◆今年度は研究指定を受けていることもあり、新しい取組も計画してい 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
く
心 【目標値】
る。また、各学年ごとに総合的な学習の時間を中心に防災学習を進め ・毎月の避難訓練の様子
りなていく。その中で、大切な知識と実践力を身に付けさせるようにする。 ・防災学習
生徒・保護者・教職員の８割以
例えば時や場所など、考えられることを生徒自身が危機感を持って考上が肯定え、学習や訓練に取り組めるように工夫をしなければならない。
中間期

⑫

基本的生
活習
慣の定
着

生徒自身による「早寝・早起
き・朝ごはん」等、基本的な生活習慣が定着している。

【目標値】
生徒・保護者の８割以上が肯定B◇保護者の評定は8割を超しているが、 生徒の評価が8割に満たないため評生徒1-7 39 39 14 8定をBとした。保護者の評価はここ4年間の間では一番肯定の割合が高くなってきている。生徒の評定と比較すると、保護者が生徒の生活習慣に関心が薄く保護者1-4 42 46 11 1なっているのではと思われるような結果となった。毎月の健康チェックでも夜11時以降まで起きている生徒も3割程度見られる。メディアの使用時間が長く、そのことが就寝、起床、朝ご飯などに起因していると考えられる。。

078

088

◆メディアの使用については、1学期に生徒に考えさせ、今年度全校生徒で〈自己評価アンケート以外の評価材料〉守っていく内容を決定したので、そのことを委員会・生徒会を中心に取り組ませ ・生活チェックカードの結果る。学校だけでは難しい問題なので、保護者の協力を得られるよう工夫も必要である。就寝時間や朝食を食べてこない生徒は固定化しているため、健康チェック時において、ｃｈｒｏｍｅでの生徒への効果的な個別的働きかけを工夫し継続して行う。

【学校運営協議会における意見・提案等】 ○体力に関しては、成長期であり骨の成長に筋肉が間に合わない時期なのでいろいろと故障しがちですが、先生方は大変だろうし、当の本人も長期に渡ってつらい時期を過ごす事になりかねないので、細心の注意が必要ではないかと思います。 ○生徒は、今まで以上に防災に関することに関心や知識を深めている。今後、それが薄れることのないように防災学習を推進していただけたらありがたい。 ○あらゆる角度から、命を守ることの大切さを学ぶ「永遠のテーマ」ですが、楽しく学べるように共に考えていきます。 ○保護者が生徒の生活習慣に関心が薄く・・・とあるが子どもでも一人一台スマホやＰＣを持つ時代なのでその流れは今後ますます進んでいくのが目に見えています。その中で地域や学校、大人、社会がどのように対応していくかが重要で、これからさらに問われてくることになりそうです。子どもたちを巻き込んでの知恵の出し合いが必要です。

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ

Ⅴ ⑬

地域とつながる
教育【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合05090◇教職員・地域共に目標値を上回っているため、評定をAとした。今年度は１学 教職員4-2 35 60 5 0 0 95
中間期
期に、総合的な学習の時間の取組として３年生は昨年度から延期になってい「人」や「仕事」など、地域とのつた修学旅行、２年生は修学旅行の調べ学習と福祉学習、１年生は集団宿泊研 地域2-2 29 71 0 0 15 100
ながりを生かした教育活動に工A 修に向けての学習等を行い、訪問する地域や活動に関わる各地域の人々との夫して取り組んでいる。
つながりを持つことができた。また、コロナウイルス対策で、学校外でのボランティア活動などにはあまり参加できなかった。
◆２学期以降も、コロナウイルスの感染状況に注意しながら、体育祭や文化祭 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉等の各行事やボランティア活動において、できる範囲で、地域の「人々」とのつ ・体験学習後の生徒の感想等【目標値】
ながりを意識させながら取り組んでいく。特に、地元の自主防災組織との連携教職員・保護者・地域の８割以を図り、生徒たちにできることを考えさせていきたい。その際、生徒や保護者、上が肯定教職員にとって過度な負担とならないよう、工夫しながら実践していく。

家庭や
地域
中間期 ◇保護者、教職員ともに肯定評価が８割を超えたため、Ａ評定とした。 保護者2-3 20 70 8
3 40 89
特別支援教育の充実が図ら個別の指導計画を作成し、学年会や職員会議などで支援を要する生と特 れ、関係機関との連携を図った徒への理解と対応について共通理解を行った。また、関係する保護教職員5-1 45 45 10 0 0 90の別 教育的ニーズ対応した教育が者・諸機関を交え、校内教育支援委員会を開催し、今後の支援体制や連支A 取組について話し合った。これらの取組が、関係諸機関や教職員・保援 実践されている。
携
護者にも正確に伝わっていると思われる。に ⑭ 教育◆個別の指導計画を更に有効に活用するため、教職員で共通理解を図り、研 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
よの修を進める。授業においては、合理的配慮の視点から誰にでも分かりやすい【目標値】
充る
授業づくりを目指し、生徒に対応する支援員も授業によって入れ替わるなど、実 保護者・教職員の８割以上が肯弾力的な対応をする。また、非常勤講師（中一ギャップ）による生徒の状況に応特定
じた効率的な支援を今後も継続して行う。
色
あ保護者や地域の意見・願いを幅
中間期 ◇保護者・地域の９割以上が肯定的回答であるため、評定をAとした。 保護者2-5 43 53 4
0 1 96
る
広く聞くとともに、学校の取組
学校・学年、各担当者から様々な「たより」が定期的に発行されているや生徒の様子を積極的に公開す
学
ことや、ＨＰの更新が毎日行われていること、クロームブックによる全校 地域2-3 49 51 0 0 0 100
るなどして、家庭・地域と連携
校
生徒への連絡・アンケート等で双方向のコミュニケーションが取れていA
した開かれた学校づくりに努め学づ開ることなどが、保護者の肯定的解答に表れている。
校ている。
く ⑮ づか◆保護者や地域の学校評価において、「？」の選択が多い学力向上への取り 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
れくり
組みや特別支援教育の充実などの項目は、さらなる啓発が必要である。今後 ・地域との連携の状況
たり【目標値】
ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ、各種たよりの保護者の閲覧率が８割以上

も、ＨＰや学校・学年等からの各種たよりを使って、授業や休み時間の様子、学校行事、生徒会活動、部活動など、教育活動全般の様子を幅広く発信していく。また、各種たよりが生徒を通じて保護者の手に確実に渡っているか等の確認をしながら、更に家庭や地域との連携を図っていく。

【学校運営協議会における意見・提案等】 ○コロナ禍であり、職場体験や地域行事など実施できない事も多くある中、学校行事やボランティアへの参加など工夫しながら実施できていると思います。評価として「？」が多い項目については、「家庭や地域との連携」について具体的に分かりにくいこともあるのではないかと感じます。学校だよりやＨＰの活用、公民館や社協との連携で多く発信していけると良いと思います。社協が実施した「夏休みボランティア学習」では、御荘中の生徒さんにも参加していただき、小学生のサポートやボランティアをしていただき、大変助かりました。これからも地域と学校を«つなぐ»機会や企画を増やしていきたいと思います。 ○３項目とも高い評価となっており、先生方をはじめ学校全体が高い意識を持って課題に対して真剣に取り組まれていることが伺えました。