平成２９年度

小城市立小中一貫校芦刈観瀾校

学校評価計画

１ 学校教育目標

２ 本年度の重点目標

ふるさとを愛し、未来を拓く、心身ともに元気な子どもの育成〜 「共に」 共に学び、共に考え、共に創る 〜「特別支援教育」の視点を大切にした
小中一貫教育の充実★ 人と人との関わり（つながり）を大切にする「連携の強化」★ 命と健康を大切にする「危機意識の高揚」

重点目標を具体的に評価するための項目や指標

３ 目標・評価① 学力向上の充実
領域

評価の観点（具体的評価項目）

評価項目

学校○授業力向上
運営

教育●学力向上活動

具体的方策

具体的目標

・「学力向上のため授業を充実させたり、指導方法を工 ・９年間を「つなぐ」教育活動の研究を小中教職員が教科を軸と夫したりしている」の項目の職員の達成率を８０％以上に して「ともに」磨きあう部会体制を一層充実させ、特別支援教育の視点に立って積極的で深い授業実践を行う。
・小中一貫した系統性のある指導方 する。
・この三年間の研究をベースに 主体的・対話的で深い学び を法の研究追究する「書く活動」を効果的に取り入れた授業づくりを校内研究のテーマとして取り組む。

・学力向上対策

教育○学習環境の充実 ・家庭学習及び学習規律の充実
活動・日々の授業（学習）目標の達成
・県及び全国学習状況調査「4月調査］の課題を分析し、［12月・県及び全国学習状況調査において、県平均を上回る。 調査］までに課題を解消する取組を計画的、継続的に行う。
・発展的な学習及び補充学習を強化し、児童生徒個々の学力向上を図る。
・９年間を見通した進路指導及びキャリア教育を充実する。
・「朝の学習や家庭学習によく取り組んでいると思う」の項目の児童生徒の達成率を７０％以上にする。

・学校と家庭が連携し、「家庭教育の指針」の実践を推進させる
ため、強化週間の設置やアンケート調査を行い意識強化を図る。
・学習規律を小中で一貫し、９カ年を通した学習規律を充実させる。

・全教室で電子黒板を日常的に活用した授業を実践し、Ｉ ・全職員が授業において、効果的に電子黒板及びタブレット等ＣＴを積極的に取り入れる職員の達成率を８０％以上に を活用する技能を学び合う職員研修を実施し、教師個々のＩＣＴ

教育 ○ Ｉ Ｃ Ｔ 利 活 用 教 育 ・学力向上に効果的につながるＩＣＴ する。
利活用力を高める。
・ＩＣＴ利活用の授業を「わかる」「楽しい」と感じる児童生
活動 の推進
利活用
徒の達成率を７０％以上にする。

② 生徒指導の充実
教育●心の教育活動

教育 ●いじめの問題へ
活動 の対応・豊かな心の育成

・いじめの未然防止、早期発見、早期対応及び再発防止○自己肯定感を高める生徒指導体制
教育及び教育相談体制 ・不適応及び不登校の解消
活動（不適応・不登校対応）

・｢自分は、命を大切にする気持ちや思いやりの気持ちがあると思う｣の項目の児童生徒の達成率を８０％にする。
・QUテストの学級満足群の割合が、１回目実施より２回目実施が高くなるようにする。

・「あいさつ」「笑顔」を大切にすることを全教育活動で推進し実践し、全ての児童生徒及び教職員、保護者、地域の方々と心をひとつにする取り組む場面を数多く創る。
・人と人との関わり（つながり）を大切にし、児童生徒の温かなやさしい気持ち、感謝の気持ちを育むことができるよう、全教育活動を通して学校行事や道徳、学級活動等の授業と絡めながら、小中全教職員で特別支援教育の視点に立って指導していく。

・児童生徒のいじめ防止に対する意識を高め、いじめを ・本校のいじめ防止、心を考える日の取組（アンケート、集会活許さない学校風土を定着させる。
動、人権教室、命の授業等）を、人権・同和教育や教育相談、
・「いじめをなくすようにしていると思う」の項目で、児童生 生徒指導の年間計画と絡めて計画的、効果的に行い、積極的徒の達成率を８０％以上にする。に関係機関及び外部講師の協力を得ながら児童生徒の心を育てる。
・すばやい報告・連絡・相談する職員の行動力と先手を打った早めの組織的な対処に努め、学年、学級における望ましい集団づくりを図る。
・発達段階に応じた生徒指導及び教育相談を充実させ、 ・協議及び情報共有の時間確保と教育相談部会及び生徒指導
不適応、不登校及び不登校傾向のある児童生徒への支 部会、随時のショートの打ち合わせを生徒指導に有効に活か援を段階的に行える体制を整え、不登校児童生徒数の せるよう取組を工夫改善する。課題によっては、小中別に部会増加を押さえる。
を開催する等、児童生徒の実態に応じて解消に向けたチームとしての具体的な動きを形成する。
・不適応・不登校児童生徒の対応については、校内で随時新しい情報を共有し、継続的に支援しながら状況を把握していく。また、必要に応じて関係機関等に効果的につなぎ、連携の充実を図る。
・スクールカウンセラー、スクールサポーター、心の教室相談員との連携を強化し、生徒の心の安定を図る。

③ 連携の強化

学校
○各種連携
運営

・保護者及び地域等との連携の強化

・学校ボランティア参加人数を、のべ３００人以上にする。 ・地域連携コーディネーター及び地域連携担当による定期的な・学校の情報発信に対する保護者の達成率を７０％以上 協議の時間を設定し、より効果的な取組となるよう工夫改善すにする。
るとともに、学校だよりやホームページ等により積極的に情報を発信する。また、ＰＴＡと協働する等して、保護者との連携を一層強化する。
・地域連携担当を中心に各学年の「芦ノ子学習」の記録を整理し、総合的な学習の時間の全体計画等について、９年間を見通した充実した内容となるようさらに見直しを図る。

④ 小中一貫教育の充実

学校○小中一貫教育運営

・９年間をつなぐ教育の推進

・学習面、生活面共に９年間を見通した計画、実践となる ・小中一貫教育の様々な取組及び校内研究体制を一層強固なよう、チーム観瀾校として創意工夫し、活気ある学校づく ものにし、心の教育及び生徒指導も視野に入れた足腰の強いりをする。
着実な取組となるよう組織的にじっくりと深めていく。
・学校運営機構を見直し、小中一貫の取組がスムーズに ・小中学部共に職員減ではあるが、小中職員が日々の取組の運営できるようにし、小中一貫教育のさらなる充実を図 中で自然に情報交換し、知恵を出し合う職員室のよき雰囲気、る。
志気をさらに高めていく。現人数の体制において工夫調整し、・「小中一貫による９年間の教育活動を充実させていると 引き続き可能な限り、中から小への職員による交流授業、学年思う」の項目の保護者の達成率を７０％以上にする。
及び異学年職員による授業交換等を効果的に取り入れる。また、児童生徒の声を反映した学校行事等となるよう配慮する。
・「統計教育研究」は、小学部も組織に位置づけ、その取組の成果等を小中共に教育活動に積極的に活用する。

本年度の重点目標に含まれない共通評価項目（あれば記入）

教育●健康・体つくり活動

・健康教育、安全教育の推進
・食育の充実

教育
○読書教育
活動

・読書活動の推進

・健康、安全に係る教育活動の充実を図る。
・小中の発達段階に応じて、外部講師等を活用した防煙教育、・児童生徒に食事の重要性、食事のマナ−、感謝する心 性教育、薬物乱用防止等の授業、講話、講演会等を計画的に等を身につけさせるための教育的実践を図る。
実施する。
・「食育、健康・安全教育の充実」の項目の児童生徒及 ・学校と家庭が連携した継続的な取組を企画したり、児童保健び保護者、職員の達成率を７０％以上にする。
委員会や生徒保体部の活動を積極的に活用したりして、年間を通して、健康及び安全に対する意識の育成と危機管理を啓発する。
・給食指導を全職員で行い、食に対するマナ−や意識の向上を図る。
・栄養教諭と連携し、児童生徒に食に関する指導や保護者への啓発（広報活動、給食試食会など）を推進する。
・学校図書館年間１人当たり貸出数目標を小学部５０冊 ・読書を推進する活動（読書マラソン、図書館まつり、読書週間以上、中学部１５冊以上にする。
等）を充実させる。
・朝読書等を通して、中学部生徒の読書に対する関心を高める。

●は共通評価項目のうち必須項目、◎は共通評価項目のうち特定課題、○は独自評価項目※達成率 ・・・ ④を最高評価とした「４段階評価」の （④×３＋③×２＋②×１）÷（回答人数×１００÷３） の数値（割合）