【記録を充実させるための記録の基本】【ケア従事者のためのハラスメント構造の理解とその対処法】

s11-1【記録の目的と重要な視点】

80分09秒s21-1【ハラスメント構造の基本】

49分19秒s11-2【記録の確認のポイント】

97分22秒s21-2【ハラスメントの構造と定義】

55分29秒s11-3【記録を読みやすくするポイント】

39分11秒s21-3【ハラスメントの本質】

53分08秒s12-1【記憶に頼らないための手法】

85分29秒【かちん むかッ ぐさッの心理学研修】

s12-2【メモの活用と記録に向けた組織体制】

52分46秒s35-1【対人トラブル】

32分58秒s35-1【対人ストレス】

57分30秒【対人トラブルの真犯人】

53分30秒【介護虐待を起こさないための基礎研修】
s22-1【虐待防止法の正しい理解】

47分59秒

s35-1

s22-2

【虐待発生時の対応】

58分12秒【現場の理学療法士が教える転倒予防集中研修】s22-3【防止策】【ストレスマネジメント】【身体拘束禁止規定】

68分59秒s36-1【転倒予防の基礎知識】【転倒予防の環境設定Ⅰ】

57分01秒s22-4【現場に潜む不適切ケアの再確認】

68分23秒s36-2【転倒予防の環境設定Ⅱ】【転倒予防の介護術Ⅰ】

76分49秒s36-3【転倒予防の介護術Ⅱ】54分56秒s36-4【転倒予防の身体づくり】

52分07秒【介護リーダー養成研修】
s23-1【介護リーダーとは】

45分19秒s23-2【リーダーの悩みを解決する６つのステップⅠ】

50分12秒【認知症研修s23-3【リーダーの悩みを解決する６つのステップⅡ】

48分50秒s37-1【認知症の理解】65分28秒s23-4【リーダーの悩みを解決する６つのステップⅢ】

34分21秒s37-2【認知症に対する支援】【認知症ケア】

51分02秒【研修担当者向け

研修企画講座】

アセスメント編】

s37-3【アセスメントの理解】

60分04秒s24-1【研修とは】

61分48秒s37-4【アセスメントからケアへ】【アセスメントをケアに活かす】

68分50秒s24-2【研修効果の高め方と定着方法】

79分42秒s37-5【事例検討】

54分50秒【アドラー心理学に基づく実践コーチングスキルアップ術】【ターミナルケア

基礎研修】

s25-1

【アドラー流医療福祉コーチング】

61分22秒s38-1【看取りの基礎】

46分41秒s25-2【アドラー心理学の５つの理論】

45分26秒s38-2【ターミナルケアの考え方】【看取りの体制作りⅠ】

57分10秒s25-3【認知症の方にも使えるコーチング術】

35分28秒s38-3【看取りの体制作りⅡ】【看取り介護の実際Ⅰ】

74分13秒s25-4【ライフチャートの実践】

40分56秒s38-4【看取り介護の実際Ⅱ】

51分18秒s38-5【加算について】【まとめ】

42分48秒【介護リーダーに必要な業務改善のための４つの力】
s26-1【業務改善とは】49分57秒【力と意欲を引き出す介助術】

s26-2【理想状態を考える】

53分10秒s39-1【これまでの介助との違い】

61分00秒s26-3【業務改善４つの視点Ⅰ】

75分55秒s39-2【動きを引きすための５つの基本】

68分34秒s26-4【業務改善４つの視点Ⅱ】

56分11秒

s39-3

【演習】

38分20秒s26-5【業務改善４つの視点Ⅲ】

58分17秒【ふろフェッショナル！入浴ケアの達人育成研修】【お悩み解決！これでできる機能訓練の計画とその実践】

s40-1【入浴の大きな役割】【お風呂の環境設定のポイント】

44分58秒

61分37秒s40-2【すべての介助で役立つ解剖学的ポイント】

61分15秒【解剖学の理解】40分16秒s40-3【すべての介助で役立つ運動学的ポイント】

42分49秒【効果的な個別機能訓練のコツ】

74分30秒s40-4【入浴実技と福祉用具】

40分22秒【おススメ体操と個別機能訓練計画立案ワーク】

41分39秒【摂食及び嚥下に関する基礎研修】
s41-1【食事の意義】【摂食嚥下の基本事項】

74分24秒

72分29秒s41-2【主な誤嚥のリスク要因とその対処法】【食事介護の基本Ⅰ】

58分28秒s27-1【個別機能訓練加算】

s27-2
s27-3
s27-4

【「利益を生み出す」生活相談員の仕事術】
s28-1【生活相談員の仕事術Ⅰ】

s28-2【生活相談員の仕事術Ⅱ】

58分45秒s41-3【食事介護の基本Ⅱ】

54分59秒s28-3【ケーススタディ（事例研究）】

26分00秒s41-4【食事介護の基本Ⅲ】【摂食嚥下の時期別アセスメントと対処法】

41分35秒s28-4【グループワーク（稼働率の向上に向けて）】

34分52秒s41-5【スクリーニング検査】【口腔ケアの重要性とその方法】【事例紹介】

48分08秒【介護リーダーのための信頼関係構築スキルアップセミナー】【事故予防及び緊急時対応研修】

s29-1【信頼関係とは】31分36秒s42-1【事故予防】

41分10秒s29-2【スタッフの自己重要感を満たし、やる気スイッチを押す】

37分03秒s42-2【緊急時対応の原則】

19分06秒s29-3【スタッフにさり気なく合わせる・息があう心地良いペース】

42分15秒s42-3【異常の早期発見】

36分19秒s29-4【聴き上手は話上手】

36分56秒s42-4【医療と介護の連携】

48分12秒s42-5【意識障害への対応】【熱中症について】【呼吸・血圧・脈拍の異常】

43分06秒
28分23秒【感染予防と気を付けたい感染症の知識】
s30-1【感染対策の必要性】

43分33秒s42-6【痛みへの対応】【嘔吐・下痢への対応】

s30-2【感染症の基礎知識】

71分44秒s42-7【誤飲・誤嚥・窒息】

72分17秒s30-3【衛生管理と高齢者の健康管理】

56分36秒s42-8【外傷について】

28分39秒s30-4【感染予防に向けた体制作り】

37分20秒【情報公表対応s30-5【高齢者に多い感染症と個別の感染対策】

80分21秒s43-1【介護予防の理解】

31分29秒s44-1【プライバシー保護・個人情報取り扱いの理解】

21分14秒【新人を受け入れる前におさえたい「先輩講座」】

ミニ研修】

s31-1

【理想の職場とは】45分58秒s45-1【倫理・法令遵守の理解】

24分54秒s31-2【本当にそれでいいの？求める人材】

42分10秒s46-1【介護従事者の接遇】38分03秒s31-3【入職前キャリア別対策法】

87分44秒s47-1【身体拘束排除の知識】

35分44秒s31-4【既存スタッフが全員で実行すべきポイント】

46分32秒s48-1【虐待防止に関する理解】

23分35秒s49-1【アルツハイマー型認知症高齢者へのケアの知識と技術】【事故防止の理解】

34分40秒s32-1【認知症の理解】74分22秒s50-1【緊急時対応の理解】

13分25秒s32-2【アルツハイマー型認知症～特徴・進行の仕方】

66分47秒s51-1【非常災害時の対応】

16分16秒s32-3【キュアとケアの考え方～正しい知識と技術】

67分48秒s52-1【感染症の知識と感染源の排除】

32分50秒

s32-4【具体的なケア・接し方】

62分18秒s52-2【標準予防策(スタンダード・プリコーション）】

11分25秒s32-5【認知症に対する支援～地域での生活】

30分39秒s52-3【高齢者に多い感染症】

42分11秒s52-4【新型コロナウィルスの知識】

20分10秒
18分59秒【誰にでもできる寝たきり重度の復帰ケアと拘縮予防ケア】
s33-1【寝たきりになる段階を理解する】

74分10秒s52-5【新型コロナウィルス予防のために】

s33-2【環境設定の仕方、お手本になる部屋づくり】

45分29秒s52-6【新型コロナウィルス感染者が発生した際の留意点】

24分13秒s33-3【廃用症候群を知ることとケアの仕方を知る】

61分41秒s53-1【食中毒の予防とまん延防止】

24分14秒s33-4【拘縮のケア】

41分27秒s54-1【認知症ケアの理解】

55分12秒s33-5【拘縮ケアの実際】

64分19秒【ヒヤリ・ハット報告及び事故分析の基礎研修】【どんな環境でも活用できる介護技術研修（移乗・応用編）】

s34-1【ヒヤリハットとは】45分35秒s64-1【このような介助、していませんか？】

19分46秒s34-2【リスクマネジメントについて】

38分38秒s64-2【介護をする前に・・・】

34分39秒s34-3【ヒューマンファクターの視点】

60分07秒s64-3【介助の基本】【立ち上がりのしくみ】【腰痛予防策の推進】

32分54秒s34-4【いきさつの見える化】

55分32秒s64-4【立ち上がりの介助法】【移乗の基本】【福祉用具を使った移乗の環境づくり】

22分34秒

s34-5

【まとめ】

49分43秒s64-5【台を使った後方介助】

21分39秒s64-6【前方介助】【普通のイスを使ったトランスファー】【スライド法の応用】

15分57秒【相談援助が上達する研修会】
s55-1【交流分析の基本理論】

37分09秒【スタッフがプロの介護職に成長するリーダーの関わり方】

s55-2【自我状態と３つの私】

26分20秒s65-1【スタッフ研修・スタッフの指導法】

67分24秒s55-3【やりとりの分析】

34分49秒s65-2【プロの介護とは】81分48秒s55-4【相談面接技術】

38分42秒s65-3【プロ意識を持ってもらうために】

64分51秒s55-5【ソーシャルワークの基本】

22分23秒

s65-4

s55-6

【バイスティックの７原則】

35分08秒【大切な人を大切にするケア】
42分27秒【認知症の“人と寄り添う”為に専門職として知っておきたい５つの視点】

s55-7【スーパービジョン】

33分07秒s66-1【認知症ケアの専門性】

56分31秒

s55-8

【接遇】

29分43秒s66-2【脳のしくみ】【認知機能障害と行動・心理症状】

47分27秒s66-3【予防の視点】

67分11秒s66-4【人の気持ちを理解できるプロになろう】

78分00秒【気疲れしない関係を創るトレーニング】
s56-1【気疲れの正体】

55分07秒s56-2【気疲れしない人間関係】

29分44秒【デイサービスにおける稼働率向上と生活相談員の役割】

s56-3【「聴く」と「伝える」トレーニング】

49分32秒s67-1【生活相談員の役割】

40分37秒s56-4【事例検討】

42分47秒s67-2【稼働率向上を目指して】

18分49秒【介護事業所のためのチームワーク向上研修】

s67-3【戦略を考える】

50分34秒

41分50秒s67-4【ケーススタディ】

16分24秒【チームワークが必要な理由】

57分00秒s67-5【グループワーク】

15分15秒【自分のタイプ診断】

42分34秒s67-6【円滑な稼働率管理を行うために】

27分19秒【チームワークを発揮する】

36分59秒【介護サービス情報の公表における運営情報の正しい理解と書類整備】
s68-1【情報公表の目的と流れ】

25分29秒s68-2【調査を受けるにあたってのポイント】

40分25秒s57-1【チームとグループの違い】

s57-2
s57-3
s57-4

【コーチング研修<人材育成の知識と技術>】
s58-1【育てる側に求められるもの】

28分45秒s58-2【自己覚知】

29分11秒【介護サービス情報の公表における運営情報の正しい理解と書類整備】

s58-3【人材育成】

36分56秒s69-1

通所介護 運営情報1～10の解説

48分16秒s58-4【コーチングのプロセス】

33分45秒s69-2

通所介護 運営情報11～24の解説

41分38秒s58-5【コーチングスキルの演習】

38分37秒s69-3

通所介護 運営情報25～51の解説

59分11秒s58-6【具体的なコーチングの演習】

31分15秒s69-4

通所介護 運営情報52～71の解説

46分27秒s58-7【コーチングの活用術】

27分09秒s69-5

通所介護 運営情報72～94の解説

41分20秒【介護職のための病気と薬の基礎講座】【介護サービス情報の公表における運営情報の正しい理解と書類整備】

s59-1【研修受講の前に】18分03秒s70-1

訪問介護 運営情報1～30の解説

81分55秒s59-2【医療外行為の再確認】

42分41秒s70-2

訪問介護 運営情報31～48の解説

57分44秒s59-3【医療知識が必要な理由 ～介護保険制度の再理解】

20分46秒s70-3

訪問介護 運営情報49～76の理解

s59-4【高齢者の心身の特徴】

46分36秒s70-4

居宅介護支援 運営情報1～55の解説

s59-5【高齢者に多い疾患】

29分02秒【倫理及び法令遵守、プライバシー保護の取り組み】

s59-6【薬剤の作用と役割】

39分38秒s71-1【介護保険法令の理解と法令遵守】

51分53秒s59-7【事例演習】

23分04秒s71-2【事業者等の倫理】

38分29秒s71-3【プライバシー保護の取組みⅠ】

39分03秒s71-4【プライバシー保護の取組みⅡ】

22分28秒【職場でへこたれないメンタルトレーニング】
38分49秒

56分46秒訪問介護と重複は除く

66分23秒s60-1【メンタルトレーニングとは】

s60-2【苦手意識】

30分50秒【とことん実技のトランスファー研修会】

s60-3【メンタルトレーニングの体感】

23分44秒s72-1【トランスファーの基本】

52分54秒s60-4【コミュニケーション】

33分09秒s72-2【数字で表せる生活支援】

45分50秒s60-5【客観的になるトレーニング】

44分20秒s72-3【ワンポイントケア学】

46分16秒s60-6【目標の明確化】

24分25秒s72-4【安全な移動方法】

35分52秒【褥瘡予防のための状況別ポジショニング】【基礎からわかるアセスメント実践研修】

s61-1【褥症発生のメカニズム】

25分48秒s73-1【アセスメントの定義】

45分40秒s61-2【褥瘡の分類】

24分20秒s73-2【アセスメントとは】

16分27秒s61-3【床ずれ防止用具】

25分05秒s73-3【アセスメントの進め方】

50分09秒s61-4【ポジショニングとは】12分08秒s73-4【アセスメントの評価項目Ⅰ】

42分39秒s61-5【ポジショニングの実践】

26分58秒s73-5【アセスメントの評価項目Ⅱ】

48分55秒s61-6【事例を用いてポジショニングを理解】

23分28秒s73-6【高次脳機能障害】

17分46秒s61-7【デモンストレーションによるポジショニング】

40分20秒s73-7【基本動作】

17分51秒【ケアマネジャー試験対策

介護支援制度論コース】【介護施設及び事業所の看護師の専門性を活かすための基礎研修】

s62-1

介護支援制度論コース 1日目①

67分12秒s74-1【医療職と介護職の専門性Ⅰ】

44分44秒s62-10

介護支援制度論コース ２日目④

46分19秒s74-2【医療職と介護職の専門性Ⅱ】

54分00秒s62-11

介護支援制度論コース ２日目⑤30分17秒s74-3【施設内外の多職種との連携】

47分30秒s62-2

介護支援制度論コース 1日目②

68分49秒s74-4【多職種から看護師が欲しい情報をもらうためのポイント】

41分21秒
26分47秒s62-3

介護支援制度論コース 1日目③

74分41秒

s74-5

【事例Ⅰ】

s62-4

介護支援制度論コース 1日目④54分00秒

s74-6

【事例Ⅱ】

24分38秒s62-5

介護支援制度論コース 1日目⑤34分03秒s74-7【介護現場で求められる看護人材】

29分27秒s62-6

介護支援制度論コース 1日目⑥46分50秒s62-7

介護支援制度論コース ２日目①

48分10秒s62-8

介護支援制度論コース ２日目②56分45秒s62-9

介護支援制度論コース ２日目③24分12秒【認知症ＢＰＳＤ（行動心理症状—周辺症状）対応研修】【介護職のためのここは押さえておきたい接遇マナー基礎研修】

s63-1【認知症の理解】52分51秒s83-1【接遇とビジネスマナーの違い】

s63-2【ケアの視点を変えてＢＰＳＤを減らそう】

46分23秒s83-2【接遇の五原則（あいさつ）】

20分25秒s63-3【認知症ケア あるべき姿】

47分35秒s83-3【プロ意識が感じられる身だしなみ】

23分42秒

s63-4【ＢＰＳＤ軽減に必要な知識と技術】

60分58秒s83-4【ことばの影響】

23分48秒s63-5【大変を楽しくするケアの工夫】

55分06秒s83-5【何を届ける仕事ですか？】

20分27秒s63-6【大変を楽しくに変えるために・演習】【まとめ】

32分50秒【介護現場で活かせるパーキンソン病（症候群）のケア】

27分02秒【介護の基本を身につけるための集中講座

～基礎～】

s84-1

【介護という仕事を理解する】

60分36秒
41分01秒s75-1【パーキンソン病とは？】39分24秒s84-2【不適切なケアを行わないために】

s75-2【パーキンソン病の症状（非運動症状）】36分40秒s84-3【法令を守ってチームで働く】

s75-3【運動症状の一般的な経過】【パーキンソン症候群とは？】25分49秒【介護の基本を身につけるための集中講座

s75-4【グループワーク】

14分10秒s85-1【食事のケア】

33分46秒s75-5【パーキンソン病（症候群）のケアと５つのポイント１】

32分27秒s85-2【排泄・入浴・睡眠のケア】

26分34秒s75-6【パーキンソン病（症候群）のケアと５つのポイント２】

30分32秒s85-3【姿勢、移動・様々な生活行為のケア】

29分26秒s75-7【パーキンソン病（症候群）のケアと５つのポイント３】

21分21秒s85-4【医療とのかかわり】

27分17秒s75-8【実技指導】

28分41秒s85-5【認知症・家族、地域との関わり・リスクマネジメント】

37分12秒【職員の教育効果を高める基礎研修】

25分47秒～各論～】【ショートステイにおける相談援助の課題と生活相談員の役割】

s76-1【指導力をあげるには】

30分37秒s86-1【ショートステイの意義】

31分37秒s76-2【「伝わる」とはどういうことか】

27分09秒s86-2【ショートステイの構造的課題】

30分01秒s76-3【相手にとってわかりやすいとは】

37分46秒s86-3【ショートステイ相談員の役割Ⅰ】

18分50秒s76-4【伝え方のスキル】

48分03秒s86-4【ショートステイ相談員の役割Ⅱ】

27分44秒s76-5【エクセレントサークル】

14分26秒s86-5【ケーススタディ】

24分49秒【排泄支援研修（事例編）】

s86-6【グループワーク】

22分24秒s77-1【排泄のメカニズム】

52分04秒s86-7【ショートステイを円滑に運営するために】

25分52秒s77-2【腹圧性尿失禁】

29分40秒【リスクマネジメント研修】

s77-3【切迫性尿失禁・溢流性尿失禁】

24分15秒s87-1【介護トラブルとは】

26分50秒s77-4【頻尿・機能性失禁】

24分49秒s87-2【実践的な対処法】

30分39秒s77-5【環境整備・アセスメント】

33分43秒s87-3【記録を書く目的】

36分41秒

s77-6

【事例Ⅰ】

32分05秒【ＢＣＰ（事業継続計画）及び災害時対応研修】

s77-7

【事例Ⅱ】

33分32秒s88-1【介護事業所におけるＢＣＰ策定のポイント①】

45分17秒

s77-8

【事例Ⅲ】

35分45秒s88-2【介護事業所におけるＢＣＰ策定のポイント②】

66分14秒s88-3【介護事業所におけるＢＣＰ策定のポイント③】

51分30秒【介護施設・居住施設の効果的な虐待防止の具体策】【認知症高齢者のケアプラン作成

基礎研修】【虐待とは何か？】

24分08秒s78-2【介護現場の身近な事例から考える】

20分44秒s89-1【認知症の理解】19分48秒s78-3【不適切ケアとは何か？】

43分34秒s89-10【ケアの実践・連携】

30分57秒

s78-1

s78-4

【尊厳・個別ケア・利用者からの暴力について】

18分45秒s89-11【モニタリング】

15分48秒s78-5【身体拘束防止の考え方】

20分03秒s89-2【認知症種類別の特徴】

47分43秒s78-6【身体拘束防止の具体策】

37分00秒s89-3【認知症医療】

37分23秒s78-7【身体拘束適正化の基準と事例】

27分36秒

s89-4【ＢＰＳＤの理解】

26分03秒s78-8【介護現場での多角的取り組み】

40分52秒s89-5【基本的なケアの姿勢】

22分14秒s89-6【アセスメントとは】

47分09秒
27分28秒【看取りケア研修実践編】
s79-1【看取りケアの基本】

32分56秒

s89-7

【６領域】

s79-10【グリーフケアの実際】

29分38秒s89-8【アセスメント】

28分49秒s79-2【看取りケアの体制づくり】

26分44秒s89-9【ケアプランの理解】

32分07秒s79-3【職員研修の目的】

39分35秒【アドラー心理学に学ぶコミュニケーションスキルアップ研修】s79-4【看取り介護の流れⅠ】

31分20秒s90-1【アドラー心理学とは】10分21秒s79-5【看取り介護の流れⅡ】

40分29秒s90-2【アドラー心理学の考え方１】

25分36秒s79-6【看取り介護の流れⅢ】

25分06秒s90-3【アドラー心理学の考え方２】

27分32秒s79-7【本人への具体的支援】

37分51秒s90-4【コミュニケーション】

36分17秒s79-8【家族への具体的支援】

14分25秒s90-5【話の聴き方】

19分27秒s79-9【エンゼルケア・グリーフケア】

35分03秒s90-6【ことばの使い方】

22分01秒【介護ロボット導入及び運用研修】【多職種で取り組む臥位姿勢ポジショニングケア】
s80-1【ケース紹介】44分17秒s91-1【介護ロボットとの出会い】

s80-2【不良姿勢の放置や乱暴なケアで起こる健康被害】

31分54秒s91-2【介護ロボットとはどんな存在なのか】

32分30秒s80-3【不良姿勢の放置や乱暴なケアで起こる健康被害～各論～】

41分50秒s91-3【介護はＡＩ（人工知能）の影響を最も受ける仕事】

28分46秒s80-4【姿勢ケアの基本的な考え方】

43分11秒s91-4【実証実験で見えてきた介護ロボットの本質１】

24分34秒s80-5【臥位ポジショニングのデモンストレーション】

104分34秒

s91-5【実証実験で見えてきた介護ロボットの本質２】

42分08秒s80-6【デモンストレーションのまとめ】

16分34秒s91-6【実証実験で見えてきた介護ロボットの本質３】

54分11秒s91-7【実証実験からロボットメーカーに伝えたいこと】

26分38秒【専門職として憧れの職業となれるように】

18分26秒【環境整備（福祉用具と住宅改修の整備）と住まい方】

16分27秒s81-1【環境整備（住宅改修・福祉用具導入）の意義】

43分34秒

s91-8

s81-2

【住宅改修・福祉用具に関連する介護保険】

46分25秒

s91-9

s81-3

【住宅改修・福祉用具における多職種連携】

24分00秒s81-4【住環境整備の出発点】

25分38秒s92-1【訪問介護サービス一連の流れとサービス提供責任者の役割】

115分19秒

s81-5【脳卒中・オリーブ橋小脳委縮症・パーキンソン病】

61分23秒s92-2【身体介護と生活援助の分類とICFの視点によるアセスメント】

63分51秒s81-6【病気と住環境整備のポイントⅡ 関節リウマチ・認知症】

56分54秒s92-3【訪問介護計画書作成とモニタリング】

56分54秒s81-7【住宅改修の実際】

47分43秒【介護ロボットを活用する目的を考える】
41分22秒【自立生活支援」に向けた「訪問介護計画書作成」及び「モニタリング」】

【血管性認知症高齢者へのケアの知識と技術】【2019年（第22回）ケアマネジャー試験解答・解説セミナー】

s82-1【認知症の理解】29分36秒s114-1【問題1～13】65分02秒s82-2【血管性認知症 特徴・臨床経過・治療・予後】

38分18秒s114-2【問題14～25】

69分18秒s82-3【ケアの考え方と技術１】

46分36秒s114-3【問題26～33】

35分31秒s82-4【ケアの考え方と技術２】

54分21秒s114-4【問題34～45】

56分01秒s82-5【ケアのあり方１】

55分56秒s114-5【問題46～53】

45分53秒s82-6【ケアのあり方２】

46分26秒s114-6【問題54～60】

55分21秒s82-7【血管性認知症ケアの実践例】

23分55秒【2020年（第23回）ケアマネジャー試験解答・解説セミナー】【介護職員向けメンバーシップ研修会】

s115-1【問題1～25】

110分00秒

s93-1【信頼関係の構築】

65分23秒s115-2【問題26～45】

78分55秒s93-2【コミュニケーションの特徴４つのタイプ】

37分21秒s115-3【問題46～60】

64分53秒s93-3【メンバーシップを発揮するために】

41分44秒【からだとこころの理解】

s93-4【行動を変えることの意味】

43分28秒s116-1【加齢や疾患に伴う身体状況の変化】

25分51秒s116-2【脳に関する疾患】

63分37秒【保健・医療・福祉職員のためのスーパービジョン基礎研修】
s94-1【専門職養成】

20分59秒s116-3【整形外科に関する疾患】

70分54秒

s94-2

【組織】

41分35秒s116-4【内科的な疾患】

32分28秒s94-3【スーパービジョン・システムとは】

31分43秒s116-5【心理機能の変化】

10分16秒s94-4【スーパービジョンの構造・要素】

42分09秒【高齢者の日常生活の理解】

s94-5【スーパーバイザーに求められるものⅠ】

27分33秒s117-1【日常生活の捉え方】

41分29秒s94-6【スーパーバイザーに求められるものⅡ】

28分10秒s117-2【生活動作の理解】

42分10秒

s94-7

【演習】

47分07秒【脱水症をなくしてムダな入院を減らそう】【介護保険制度の考え方と仕組み】
s95-1【介護保険制度創設の背景と介護保険法】

s118-1【脱水症のチェック】

22分03秒

37分27秒s118-2【脱水症の可能性が高い場合の対応】

28分22秒【脱水症になりやすい方を見つけるコツ】

27分15秒s95-2【保険者と被保険者】

19分23秒s118-3s95-3【要介護認定・要支援認定】

36分03秒【介護保険施設における安全対策強化研修】

s95-4【主なサービスの内容】

37分19秒s119-1【安全対策体制加算・未実施減算とは／介護事故のリスクマネジメント】

16分59秒s119-2【介護事故の実態 内容について】

22分36秒
29分59秒【～坐り方次第で介護がラクになる～シーティング実践】
s96-1【シーティング、そして皆さんの座位姿勢】

20分36秒s119-3【介護施設で頻繁におきる介護事故例】

s96-2【シーティング基礎知識と評価方法】

44分44秒s119-4【ヒヤリハット】

18分12秒s96-3【シーティング クリニカル リーズニング】

37分26秒s119-5【事故報告書の大切さ 経過記録 書類作成のポイント】

20分57秒s96-4【シーティング評価実習】

38分45秒s119-6【介護事故後の家族・利用者への対応】

25分52秒s96-5【シーティング クリニカル リーズニング ２】

56分31秒s119-7【訴訟に発展した場合の考え方】

22分33秒s96-6【症例検討】

26分58秒s119-8【施設全体で取り組むべきこと】

24分04秒【情報公表対応

ミニ研修】【令和2年介護保険法改正と令和3年度介護報酬改定】

s97-1【介護予防の理解】

28分45秒s120-1【法改正、報酬改定の概要】

12分14秒s98-1【プライバシー保護・個人情報取り扱いの理解】

37分16秒s120-2【感染症対策や災害への対応力強化】

13分38秒s99-1【職業倫理の理解と組織倫理への取り組み】

16分48秒s120-3【自立支援・重度化防止の取組の推進】

10分03秒s100-1【法令遵守の理解】

24分25秒s120-4【介護人材の確保・介護現場の革新】

44分00秒s101-1【介護従事者の接遇に関する理解】

40分27秒s120-5【その他事項の全サービス共通項目】

12分11秒s102-1【身体拘束排除の知識】

35分22秒【令和3年度介護報酬改定を受けて～理解、実践してほしいこと～】s103-1【虐待防止に関する理解】

35分45秒s121-1【令和3年度介護報酬の概要と向き合い方】

23分19秒s104-1【事故防止の理解】

26分53秒s121-2【科学的介護と介護の専門性】

31分17秒s105-1【緊急時対応の理解】

8分40秒

s121-3【データ抽出とフィードバック情報の活用】

24分50秒s106-1【非常災害時の対応】

13分26秒s121-4【科学的介護推進体制の算定にあたって】

31分32秒s107-1【感染症、食中毒の予防及び拡大防止の理解】

37分46秒s121-5【その他の注意事項、介護報酬改定以外の内容】

33分20秒s108-1【認知症の理解・認知症ケアの基本】

34分28秒s121-6【これからの実地指導対策】

51分47秒【研修企画講座2020】【介護職員のための仕事の姿勢の確認研修】

s109-1【研修の目的および研修担当者の心構えと姿勢】

39分06秒s122-1【社会人としての考え方】

39分50秒s109-2【研修企画の基本と研修形式の視点】

32分48秒s122-2【チームの一員として働く】

45分52秒s109-3【研修の効果を高め定着を図る実践的手法】

72分42秒s122-3【社会のルール コンプライアンス（法令遵守）】39分21秒s109-4【研修担当者の負担を減らすテクニック】

21分19秒s122-4【社会人としての基本動作（ビジネスマナー）】

21分22秒s109-5【オンライン研修の可能性】

64分38秒s122-5【社会人に求められる言葉遣い】

14分40秒s122-6【電話応対】

25分15秒【リハビリテーション】
s110-1【リハビリテーションの基礎知識】

40分20秒s122-7【名刺交換・来客対応】

28分55秒s110-2【リハビリテーションのサービス体系とその専門職】

41分44秒s122-8【チームに貢献する仕事の進め方】

35分34秒s110-3【評価基準】【リハビリテーションにおける福祉用具の役割】

51分15秒s122-9【メールのマナー】

29分24秒【認知症の理解と対応】【ボディメカニクス～利用者への安全な介護の提供と職員の負担軽減のために～】

s111-1【認知症の基礎知識】

46分45秒s123-1【ボディメカニクスの知識】

21分33秒s111-2【認知症の方への対応】

17分08秒s123-2【ボディメカニクスの実際～ボディメカニクスを用いた介護技術】

36分33秒【施設・在宅における施設・在宅における食事姿勢の基礎研修】【「科学的介護情報システム」LIFEの活用】

s112-1【姿勢が悪いと起きてくる健康被害】

53分53秒s124-1【LIFEとは】s112-2【呼吸への影響と交感神経過緊張状態】

43分17秒s124-2【入力方法】

43分33秒
26分15秒s112-3【食事の基本姿勢】

38分35秒s124-3【フィードバック】

15分29秒s112-4【食事姿勢ケア～家具椅子・車椅子～】

65分42秒【新型コロナウィルス感染症

s112-5【食事姿勢ケア～リクライニング・臥位】

42分08秒s125-1【特徴と感染経路】

s125-2【クラスター】

16分44秒s125-3【陽性者が発生した施設での対策～ゾーニングのポイント～】

28分13秒s125-4【陽性者が発生した施設での対策～職員の対応～】

17分50秒感染防止対策】
33分56秒【家族の支援に関する能力向上研修】
s113-1【本日の目標】13分01秒s113-2【家族に関する研究分野】

37分43秒s113-3【家族社会学における家族の形態について】

24分58秒s113-4【家族療法の基礎的な方法論】

43分14秒s113-5【家族ライフサイクルという考え方】

31分43秒s113-6【人生の終わりを迎える段階】

20分10秒s113-7【家族支援の視点を学ぶ～「家族」アセスメント】

09分03秒s113-8【ジェノグラム】

27分08秒【心を軽くするアンガーマネジメント】
s126-1【怒りを言語化する】

31分28秒s126-2【怒りのコントロール】

37分26秒s126-3【自分を知るワーク】

22分48秒s126-4【怒りへのその場の対応1】

18分20秒s126-5【怒りへのその場の対応２】

49分03秒【認知症を和らげる癒しの関り】
s127-1【認知症の方との関わりの基礎】

34分59秒s127-2【認知症の方とのコミュニケーション】

19分30秒s127-3【癒しの基礎】

30分32秒【認知症を和らげる癒しの関り】
s128-1【睡眠の役割と種類】

s128-2【睡眠の質】

36分28秒
25分14秒s128-3【ぐっすり眠る実践】

30分38秒【ユニットケアを活かすための気づき】
s129-1【ユニットケアとは】

34分19秒s129-2【その人に合わせるためには】

41分49秒s129-3【事例検討】

27分30秒【2021年（第24回）ケアマネジャー試験解答・解説セミナー】
s130-1【問題1～25】

153分14秒

s130-2【問題26～45】

64分35秒s130-3【問題46～60】

74分45秒【新人が押さえておかなければならない介護保険について】
26分42秒s131-1【研修の目的】【問1】社会保険【問2】社会保険方式【問3】介護保険法

s131-2【番外編】介護保険4施設

12分35秒s131-3【問4】保険者 【問5】被保険者【問6】第1号被保険者 【問7】第2号被保険者

13分40秒s131-4【問8】保険事故【問9】相談窓口

22分51秒s131-5【問10・11】介護保険の申請【問12】認定結果

13分22秒s131-6【問13】申請の種類【問14】認定調査

24分52秒s131-7【問15】要介護認定の申請～通知までのながれ

28分58秒s131-8【問16】ケアマネジャー

15分06秒s131-9【確認テスト】5問

3分05秒【介護事業者のための 災害・感染症

BCPセミナー （入門編）】

s132-1【なぜBCPが必要なのか】

7分59秒

s132-2【事業継続計画（BCP）とは】

13分44秒s132-3【首都直下地震の被害見積もり】【感染症BCPについて】

18分49秒s132-4【市場規模と普及状況】【高齢世帯増加と公助環境の変化】【策定の事例】

13分01秒s132-5【善光会の取り組み状況】

7分46秒【老化を知る「からだ」】
s133-1【老化とは】

10分27秒s133-2【老化に伴う身体の変化I】

30分57秒s133-3【老化に伴う身体の変化II】

22分12秒s133-4【老化に伴う身体の変化III】

21分24秒s133-5【老化に伴う身体の変化IV】

19分36秒【五感対話法～苦しみを抱えて生きる人との心の対話～】
s134-1【認知症を呈して生きる人とのコミュニケーション】

31分25秒s134-2【認知症になって失うもの・失わないもの】

25分41秒s134-3【五感対話法とは】23分02秒s134-4【共感的コミュニケーションの理解】

34分33秒s134-5【共感的コミュニケーションとしての「五感対話法」の枠組み】

25分22秒s134-6【五感対話法の実践】

43分28秒s134-7【マインドフルネスの演習】

52分32秒【新型コロナウィルス感染症

５類になって変わること】

s135-1

高齢者施設における対雄は5類でどう変わった？

27分17秒s135-2

感染者が疑われる者・感染者が発生したら33分59秒

約90分

a59

介護リーダー（介護主任）の具体的な役割と責任

約90分

約90分

a60

ショートステイにおける相談援助の課題と生活相談員の役割

約90分

約90分

a61

【法定研修】高齢者虐待防止～身体拘束廃止～

約90分

約90分

a62

介護リーダー（介護主任）の上司や部下・同僚とのコミュニケーション

約90分

約90分

a63

約90分

約90分

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約90分

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約90分

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約90分

a67

【法定研修】自然災害・感染症BCP策定（実践編）講座【法定研修】食中毒予防及びまん延防止
管理職の見るべき6領域 事業所評価／ラウンド【法定研修】認知症ケア
フレイル基礎研修

約90分

a68

介護リーダーの業務やケアをスムーズに遂行していくリーダーシップ

約90分

約90分

a69

約90分

a70

【法定研修】個人情報の保護
高齢者ケアにおけるイライラ感情との向き合い方研修

約90分

a12

研修負担の軽減と職員の能力向上を図るために
研修改革シリーズ第一弾研修担当者必見！
研修改革シリーズ第二弾研修担当者必見！
講師協力依頼サービス説明会
排尿ケアの基礎新人を受け入れる前に抑えておきたい「先輩講座」
生活支援におけるチームアプローチの重要性
介護職員が身に着けておきたい『接遇』セミナー
虐待防止セミナー研修を受ける心構え
記録の書き方フォローアップ研修ネット配信 操作方法説明会

a13

新人を受け入れた後に抑えておきたい「先輩講座」第二弾

約90分

a71

介護現場におけるカスタマーハラスメントの基礎知識とその対策

約90分

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約90分

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約90分

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約90分

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約90分

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約90分

11月開催

約90分

11月開催

約90分

11月開催

約90分

11月開催

誰にでもできる寝たきり重度復帰ケア
部下のやる気を引き出す魔法の言葉、奪う言葉【法定研修】緊急時対応
ロコモティブシンドローム 基礎研修
【法定研修】事故の発生予防・再発防止指示の受け方と報告の仕方
特養・デイサービスの生活相談員の役割と業務の進め方
研修企画講座2024
利益を生み出す生活相談員の仕事術
アップデート！介護現場に即した業務改善【法定研修】感染症の予防及びまん延防止（新型コロナウィルス含む）
BCP対策 災害時の電源確保のためにぐっすり眠るための心得

約90分

約90分

a26

認知症の人のほんとうの気持ち
フォローアップ研修ネット配信 活用方法説明会
指示の受け方と報告の仕方【法定研修】食中毒予防及びまん延防止～訪問介護事業所向け～特定事業所加算説明会
排便ケアの基礎1～正常と障害
チームワークの基礎【法定研修】高齢者虐待防止～身体拘束廃止～
排便ケアの基礎2～対処方法
接遇指導者向け研修 ～接遇研修プレゼンはこうして作る【法定研修】個人情報保護
介護サービス情報の公表「運営情報」読み解きセミナー
食事介助セミナー

a27

Well-Beingに基づいた介護運営のポイント

約90分

11月開催

認知症の予防と認知症の進行予防

約90分

a28

拘縮予防

約90分

11月開催

人材採用難時代に打ち勝つ採用・育成・定着の具体策

約90分

a29

介護技術研修～移乗基礎編～

約90分

11月開催

指示の仕方・報告の受け方研修

約90分

a30

【法定研修】緊急時対応

約90分

12月開催

シーティング連携（SC）マトリクス基礎研修

約90分

a31

【法定研修】認知症ケア

約90分

12月開催

【法定研修】看取り期の利用者への寄り添い方

約90分

a32

従来の介護を科学的介護に変身させる基礎講座

約90分

12月開催

がんばらないリハビリ介護～基礎編

約90分

a33

生活リハビリ研修

約90分

12月開催

認知症基礎研修～認知症を理解する～

約90分

a34

福祉用具及び住宅改修の活用

約90分

12月開催

新人・中途採用の定着はダンドリで決まる

約90分

a35

高齢者施設における高齢者虐待防止と権利擁護

約90分

12月開催

介護現場をよくする人事考課とは

約90分

a36

【法定研修】看取り期の利用者への寄り添い方

約90分

12月開催

介護技術研修～移乗基礎編～

約90分

a37

【法定研修】感染症の予防及びまん延防止（新型コロナウィルス含む）

約90分

a38

円背利用者の方のポジショニングとシーティング

約90分

a39

在宅復帰の住環境整備

約90分

a40

【法定研修】事故の発生予防・再発防止（リスクマネジメント）

約90分

a41

適切な指導とパワハラ防止

約90分

a42

入浴ケア

約90分

a43

研修企画

約90分

a44

住環境整備とリハビリテーションの重要性

約90分

a45

転倒予防研修約90分

a46

介護技術研修～移乗応用編

約90分

a47

意見が合わない場合の合意形成

約90分

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【法定研修】非常災害時対応

約90分

a49

【法定研修】不適切な身体拘束の廃止と適正化研修

約90分

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リーダーのための失敗を防止する思考法

約90分

a51

雑な介護（スピード重視の介助）を見直そう

約90分

a52

住宅改修のポイント～理由書の書き方からのアセスメント

約90分

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【法定研修】倫理及び法令遵守

約90分

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機能訓練研修約90分

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入職する新人（Z世代）育成におさえておくべき先輩講座

約90分

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脳血管障害の知識とケアの技術

約90分

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【法定研修】新任職員向けの接遇マナー研修

約90分

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介護記録研修

約90分

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【虐待防止・身体拘束】【非常災害時対応・BCP】

15分-26

不適切ケアを考える

17分38秒

15分-j27

非常災害時の対応１～準備と不断の更新～

9分06秒

15分-61

不適切ケアと虐待

10分35秒

15分-j28

非常災害時の対応２～非常災害時対策計画～

14分19秒

15分-75

高齢者支援を行う対人援助職の倫理

16分25分

15分-j29

非常災害時の対応３～避難体制・人員体制～

10分55秒

15分-106

虐待・不適切ケアを防ぐ

11分53秒

15分-137

事業継続計画（BCP）とは

13分27秒

15分-125

虐待防止の事例検討

13分44秒【接遇・マナー】

15分-j25

拘束及び高齢者虐待の種類

9分12秒

15分-109

介護現場の接遇とは10分36秒

15分-j26

拘束や虐待が起こるメカニズム

12分53秒

15分-j07

介護サービスにおける接遇

10分23秒

15分-j38

高齢者虐待防止の本質を理解する

11分37秒

15分-j08

接遇とは14分34秒

15分-55

身体拘束防止の具体策

14分34秒

15分-j09

接遇およびコミュニケーションの基本

14分33秒

15分-62

身体拘束を行ってはいけない理由

12分51秒

15分-j10

聴き方の原則8分15秒

15分-91

身体拘束と介護サービス

17分08秒

15分-j11

利用者への話し方

11分55秒

15分-92

身体拘束の基礎知識

13分05秒

15分-02

接遇の理解と現場にふさわしい言葉使い

17分47秒

15分-93

身体拘束と見守り機器

16分29秒

15分-44

感じの良い挨拶

14分10秒

15分-104

身体拘束をしないための具体策

15分44秒

15分-57

ことばの影響

17分24秒

15分-105

認知症と身体拘束

7分50秒

15分-69社会人としての接遇・マナー

16分09秒

15分-124

緊急やむを得ない身体拘束に関する認識

15分12秒【認知症】

15分-113

電話応対の基本

12分09秒

15分-114

電話応対でよく使う言葉づかい

15分22秒

15分-14

認知症ケアの専門性を理解する

17分18秒

15分-115

基本的な電話の受け方

16分12秒

15分-27

行動・心理症状（問題行動）は、なぜ起こるのか

18分37秒

15分-116

いろいろなケースの電話応対

12分52秒

15分-34

認知症の特徴と多職種連携の必要性

15分07秒

15分-132

新任職員向け！基本の4つの接遇マナー

17分20秒

15分-37

認知症の３分類

16分34秒

15分-133

よくある事例から学ぶ「接遇マナー」

10分33秒

15分-88認知症者とのコミュニケーション法1 バリエーション

16分30秒

15分-144

介護従事者の接遇

10分52秒

15分-89認知症者とのコミュニケーション法2 ユマニチュード①

15分13秒【組織内外との関係・ハラスメント・問題解決・業務改善】

15分-90認知症者とのコミュニケーション法2 ユマニチュード②

16分16秒

15分-58

信頼関係の構築

18分37秒

15分-97

認知症の人が安心する事例集【入浴拒否１】誘う前から入浴を嫌がる

17分59秒

15分-108

チームワークを高めるための合意形成

17分57秒

15分-98

認知症の人が安心する事例集【入浴拒否２】なぜか福を脱がない

4分38秒

15分-12

報告の仕方

15分35秒

15分-99認知症の人が安心する事例集【一人歩き１】「帰りたい」と訴える

12分30秒

15分-60

無理のない業務改善の仕組みづくり

15分29秒

15分-100

認知症の人が安心する事例集【一人歩き２】無断で外出してしまう

13分41秒

15分-136

マニュアル（チェックリスト）作成のポイント

15分33秒

15分-101

認知症の人が安心する事例集【夜間不眠】やることがなく眠れない

8分12秒

15分-127

パワハラを理解する

15分14秒

15分-102

認知症の人が安心する事例集【妄想・誤解】「なくなった！」と騒ぐ

8分45秒

15分-134

パワハラ防止を防止するための具体策

10分43秒

15分-103

認知症の人が安心する事例集【反復行為1】何度も日付を尋ねてくる

11分13秒

15分-135

パワハラといわれないための育成・指導

10分19秒

15分-111

認知症の人が安心する事例集【集団作業】

16分59秒【リーダーシップ・メンバーシップ】

15分-112認知症の人が安心する事例集【反復行為2】何回も同じことを聞いてくる

14分22秒

15分-11

新人教育の前に知っておきたいリーダーの心構え

14分58秒

15分-j01

認知症とは12分16秒

15分-21

聴き上手なリーダーとなるために

18分09秒

15分-j02

認知症における中核症状

12分34秒

15分-22

入職前キャリア別対応方

16分02秒

15分-j03

認知症における周辺症状

17分24秒

15分-28

チームで取り組むということの意味

16分37秒

15分-j04

認知症の人の心理

8分26秒

15分-35

変化を嫌う職員の特性を理解する

16分30秒

15分-45リーダーの役割

14分31秒【人権擁護・職業倫理・法令順守・個人情報、プライバシー保護】
15分-71

利用者の人権と尊厳について

11分23秒

15分-66

言い方を変えるだけで後輩（部下）が育つ

16分26秒

15分-126

対人援助職としての基本的な倫理14分28秒

15分-70

教育（研修）の目的

18分00秒

15分-141

尊厳の保持

12分01秒【利用者・家族との関係】

15分-24

個人情報の取り扱い

12分59秒

15分-03

クレーム・苦情対応

11分43秒

15分-j12

コンプライアンス・法令・介護職の倫理の理解

16分37秒

15分-10

クレーム・苦情対応～実践編

17分04秒

15分-j13

コンプライアンス対応の留意点

14分31秒

15分-25

利用者の真の主訴を考える

18分02秒

15分-j05

人権・プライバシー権・個人情報の理解

17分48秒

15分-29

バイスティックの７原則

14分41秒

15分-j06

プライバシー権と介護現場における個人情報との関係

9分56秒

15分-56

クレーム・トラブル対応

13分16秒

15分-65

対人トラブルの心理学

15分21秒【安全・緊急時対応】
15分-04

高齢者の転倒予防

13分37秒【感染症・食中毒】

15分-06

緊急時対応

17分59秒

15分-j21

感染症対策

17分59秒

15分-16

ヒヤリハットの目的と意義

15分35秒

15分-j22

感染経路別対応

12分23秒

15分-50

安全の決め手となるコミュニケーションと確認

14分20秒

15分-j23

インフルエンザ・ノロウィルス

15分35秒

15分-64「痛み」への対応

15分59秒

15分-09

インフルエンザ・ノロウィルス対応

16分14秒

15分-73

事故発生後の対応

18分31秒

15分-05

標準感染予防策18分05秒

15分-95

体温の異常と熱中症

10分33秒

15分-30

介護現場の衛生管理

17分42秒

15分-129

事故後の家族対応

12分30秒

15分-32

職員の健康管理

14分28秒

15分-j16

緊急時対応１～高齢者の疾患の特徴・心肺蘇生法・救急要請～

11分07秒

15分-36

感染対策において求められるもの

17分11秒

15分-j17

緊急時対応２～発熱・ショック症状・熱中症・急性外傷～

15分14秒

15分-j24

食中毒について

5分59秒

15分-j18

緊急時対応３～転倒・骨折・嘔吐～

10分33秒

15分-94

食中毒の知識17分06秒

15分-j19

緊急時対応４～脱水～

9分50秒

15分-j20

緊急時対応５～吐血・喀血・血便・のど詰め～

12分19秒

15分-53

誤飲時の対応11分52秒【リハビリ・訓練・レクリエーション・記録】【看取り・ターミナルケア】

15分-20

遊びリテーションとは18分10秒

15分-15

看取りケアの基本

17分11秒

15分-120

LIFEの概要とバーセル・インデックス測定のポイント

19分43秒

15分-41

看取りとは15分43秒

15分-121

LIFEの概要とDBD13とVitality Indexの測定ポイント

18分18秒

15分-74

死を直前にしたケアのポイント

13分55秒

15分-122

リハビリテーション介護～基本的考え方と住環境整備の重要性～

14分54秒

15分-j33『死』について考える

13分14秒

15分-128

歩行介助

9分14秒

15分-j34

ターミナルケアとグリーフケア

18分34秒

15分-51

おすすめ体操

16分41秒

15分-j35

生の質と死の質

16分04秒

15分-07

記録のポイント

14分53秒【事故発生予防・再発防止】

15分-42

記録の目的

15分12秒【介護の知識】
15分-j32

医療に関する教育～高齢者に多い疾患～

15分26秒

15分-01

高齢者の病気の特徴

15分33秒

15分-19アセスメントの目的

17分14秒

15分-23

褥瘡発生のメカニズムとずれについて

15分06秒

15分-38

異常の早期発見のための観察の視点

15分38秒

15分-39自立支援とは17分35秒

15分-47

入浴のアセスメント

14分26秒

15分-59

高齢者の心身の特徴

14分17秒

15分-68

床ずれ防止用具

15分41秒

15分-72

高齢者の衣服16分50秒

15分-76

車いすの名称12分07秒

15分-77

脳卒中の基本

17分23秒

15分-78

脳卒中の介護16分07秒

15分-79パーキンソン病の基本

16分02秒

15分-80パーキンソン病の介護

13分57秒

15分-81

廃用症候群の基本

12分26秒

15分-82

廃用症候群の介護

13分37秒

15分-83

関節リウマチの基本

14分15秒

15分-84

関節リウマチの介護

15分07秒

15分-85

高齢者の靴の選び方

18分35秒

15分-107

排便に有効な運動

15分26秒

15分-110

機能性失禁

11分26秒

15分-117

筋萎縮性側索硬化症（ALS）知って得する病気の知識

18分47秒

15分-118

筋萎縮性側索硬化症（ALS）の介護上の注意点【摂食の基本】

17分24秒

15分-119

高齢者の虚弱15分17秒

15分-123

入浴介助のポイント

17分03秒

15分-142

家事支援について12分18秒

15分-143

身じたくの意義と目的

12分56秒

15分-18

介護職員の医療外行為

16分24秒

15分-31

解剖学で座位を考える

17分57秒

15分-43

脳卒中の主な障害

14分32秒

15分-67

廃用症候群の知識と坐位の効果

15分38秒

15分-j36

精神疾患について13分54秒

15分-j37

うつ病の対応について

11分09秒

15分-139

視覚障害・聴覚障害のある人とんのコミュニケーション

9分54秒【介護技術】
15分-13

拘縮のケア

14分20秒

15分-33

食事介助時の姿勢

17分14秒

15分-46

正常な排泄とは13分54秒

15分-48

姿勢ケアの基本的な考え方

16分17秒

15分-49立ち上がりを理解する

15分29秒

15分-54

介助の基本

15分28秒

15分-63

腰痛予防対策と腰を痛めない介助法

15分50秒

15分-86

拘縮した手の開き方

15分15秒

15分-87

介護従事者に求められる気づき

14分06秒

15分-96

食事姿勢ケア

15分04秒

15分-130

ベッド上でのポジショニング

18分15秒

15分-131

車いす上でのシーティング

12分31秒

15分-138

ボディメカニクス8原則

15分24秒

15分-08

食後の口腔ケア

14分39秒

15分-17

摂食嚥下の基本

12分29秒

15分-52

食形態の分類

15分37秒【介護予防・社会知識・活動】
15分-40

超高齢社会における課題

15分-j30

介護予防の必要性

17分52秒
16分19秒

15分-j31

介護予防とフレイル

16分12秒

15分-j14

リスクマネジメントとは

16分55秒

15分-j15

リスクマネジメントの取り組み

18分20秒

15分-145

事故を未然に防ぐには

14分26秒【食事支援のための研修】【チームワーク及び組織力向上】
30分-25

チームワークの基本と成長プロセス

34分25秒30分-59車椅子・強い円背患者の食事支援

28分09秒

30分-26

チームワークを築くために必要な視点と合意形成

40分04秒

30分-60

一般的介助の食事支援

30分21秒

30分-32

チームにおけるリーダーの役割と成果に結びつける視点及び取組み

35分50秒

30分-61

重度嚥下障害者の食事支援

33分32秒

30分-33

変化を受け入れない本質とチームメンバーを育てるために

42分04秒

30分-44

誤嚥性肺炎と食事支援の考え方

33分42秒【記録研修】

30分-45摂食嚥下の解剖とプロセス

25分24秒

30分-07

記録の目的と視点

33分33秒

30分-46

自力摂取の食事支援

32分25秒

30分-08記録の基本とチェックポイント

31分14秒【高齢者のための栄養プログラム】

30分-18記録の演習と点検

13分02秒

30分-96

高齢者のための栄養施策の目標

32分29秒

30分-19

記録の技術

27分49秒

30分-97

高齢者の健康のリスクファクター

26分32秒
35分53秒【ショートステイ向け研修】

30分-98

老化と栄養の関係・からだの栄養状態と老化速度

30分-47

ショートステイサービスの特性

30分57秒

30分-99

老化を遅らせる食生活・老化を遅らせる栄養手段

45分21秒

30分-48

ショートステイにおける個別援助計画作成の実際

46分06秒

30分-100

老化を遅らせる食生活指針・ポピュレーションアプローチ

26分38秒

30分-49多職種との連携・調整

20分26秒

30分-101

施設における要介護高齢者の栄養サービス

37分34秒30分-50

よりよい施設運営に向けて30分21秒

30分-102

自立高齢者施設の食堂における栄養サービス

26分20秒

30分-74

リスクマネジメントと稼働率の関係

11分30秒【高齢者の低栄養の原因、影響、改善法】

30分-75

ショートステイのリスクマネジメント

26分06秒

30分-132

高齢者の低栄養とは

19分59秒

30分-76

稼働率について25分47秒

30分-133

タンパク質のはたらき

27分04秒
18分37秒

30分-77

稼働率管理の実際

18分11秒

30分-134

栄養・健康状態の指標：血清アルブミン

30分-78

ケーススタディ

31分42秒

30分-135

牛乳・乳製品摂取の効果

36分46秒

30分-79

リスクマネジメントと稼働率向上の両立を目指して

19分52秒

30分-136

低栄養にならないための食事の摂り方

17分58秒【サービス提供責任者向け研修】【日本人の粗食長寿信奉】

30分-14

生活機能の維持向上を意識した訪問介護計画書作成法

34分34秒

30分-92

粗食長寿信奉の系譜1

29分55秒

30分-15

居宅サービス事業所のＰＤＣＡを理解する

31分05秒

30分-93

粗食長寿信奉の系譜2

31分37秒

30分-20

訪問介護の展開と具体的な対応法～前編

29分43秒

30分-94

粗食長寿信奉の系譜3

26分21秒

30分-21

訪問介護の展開と具体的な対応法～前編

22分59秒

30分-95粗食長寿信奉の系譜4

32分10秒

30分-27

自立支援・重度化防止のための見守り的援助

32分12秒【介護予防入門】

30分-28

介護記録の書き方

27分09秒

30分-69人口構造・疾病構造の変化

24分53秒

30分-70

介護予防 ～老年症候群とは34分08秒
28分46秒【会議の強化書】
30分-118会議というもの・会議とは35分49秒

30分-71

老年症候群のスクリーニング～基本チェックリストとは～

30分-119

会議の種類

19分18秒

30分-72

介護予防のメニュー～運動機能向上とは～

37分51秒

30分-120

本来の会議の組み立て方

33分30秒

30分-73

地域包括ケアシステム ～住み慣れた地域で最期まで生活するには33分44秒

30分-121

会議に役立つ心理学

36分34秒

【老年学とは何か～老化の考え方の推移～】

30分-122

Well-Beingについて・会議好ましくない行動

36分35秒

30分-88

老年学は歴史的にどのような使命を担ったか

33分12秒

30分-123

ゴール、ルールを目に入る化する

34分22秒

30分-89

老年学の内容とその特徴

35分18秒

30分-124

会議の３大「困った」対応法

24分22秒

30分-90

過去のエビデンスのみでなく未来に対する指針を学ぶ

37分41秒【ボランティアを考える】【三好春樹のケアすることの根拠】

30分-51

ボランティア・市民活動の原則についてI

30分44秒

30分-01

介護の専門性を問い続けて～もっとシンプルに～

29分54秒30分-52

ボランティア・市民活動の原則についてII

30分05秒

30分-02

介護の専門性を守るために～シンプルだけど難しい～

28分55秒30分-53

ボランティアの歴史的考察I

34分29秒

30分-03

医療から介護へ・そのⅠ～新しい評価軸を求めて～

30分50秒30分-54

ボランティアの歴史的考察II

33分41秒

30分-04

医療から介護へ・そのⅡ～介護の根拠は何か～

24分55秒30分-55

ボランティアの歴史的考察III

41分22秒

30分-05

医療から介護へ・そのⅢ～二元論からの脱却～

19分58秒30分-56

ボランティアコーディネーション

31分07秒

30分-06

医療から介護へ・そのⅣ～ブリコラージュとしての介護～

19分23秒30分-57

日本の非営利組織を考える

39分06秒

30分-09

食事ケアの根拠～介護養成校での経験から～

30分22秒30分-58

SDGsとボランティア・ボランティアの原則の振り返り

33分29秒

30分-10排泄ケアの根拠・そのⅠ～尿意はなくならない～

35分53秒

30分-11

排泄ケアの根拠・そのⅡ～尿意回復ステージ～

24分18秒【社会資源論】
30分-115

社会資源とは何か

34分08秒

30分-12

排泄ケアの根拠・そのⅢ～認知症ケアの基本は排泄ケア～

27分52秒

30分-116

社会資源の活用の方法

25分43秒

30分-13排泄ケアの根拠・そのⅣ～生理学に基づいた排泄ケア～

29分00秒

30分-117

社会資源論3

32分54秒

30分-16

入浴ケアの根拠～日本人の風呂を～

34分11秒

30分-17

なぜ介護なのか～介護の人間観を求めて～

23分26秒【ケアマネジャー向け研修】
40分12秒【三好春樹の片マヒ者を介護するということ】

30分-34

介護保険制度の理念等とケアマネジャー

30分-35

居宅介護支援の評価体系

38分32秒

30分-22

片マヒ者の介護とは

22分59秒

30分-36

ケアマネジメントの定義と過程

34分11秒

30分-23

共通する障害・そのⅠ

22分59秒

30分-37

ケアマネジメント過程の詳細解説I

33分52秒

30分-24

共通する障害・そのⅡ

22分59秒

30分-42

ケアマネジメント過程の詳細解説II

34分10秒

30分-29右マヒ特有の障害

28分41秒

30分-43

運営基準減算の理解

24分06秒

30分-30左マヒ特有の障害・そのⅠ

24分23秒

30分-105

ケアマネジメントの8機能

18分39秒

30分-31

左マヒ特有の障害・そのⅡ

28分34秒

30分-38

片マヒ者の関節拘縮の原因

27分43秒【ケアマネジメント論】
30分-110

ケアマネジメントとは

33分21秒

30分-39

片マヒ者の関節拘縮の予防

32分03秒

30分-111

ストレングスを活用する支援とは

38分43秒

30分-40

拘縮した手指の開き方

26分59秒

30分-112

家族支援としてのケアマネジメント

26分49秒

30分-41

ブラブラの上肢の管理法

28分38秒

30分-113

地域支援としてのケアマネジメント

26分06秒

30分-38

片マヒ者の関節拘縮の原因

27分43秒

30分-114

ケアマネジメントの有効性と課題

37分53秒【対人援助職向け研修】
30分-108

人の心を理解する～介護現場で起こる感情転移と逆感情転移について～

24分31秒

30分-109

面接と会話の違いについて

21分01秒

30分-39

片マヒ者の関節拘縮の予防

32分03秒

30分-40

拘縮した手指の開き方

26分59秒

30分-41

ブラブラの上肢の管理法

28分38秒【事例検討】【災害対応】

30分-106

準備段階編

24分00秒

30分-125

地震による災害と備え

30分40秒

30分-107

実施段階編

17分23秒

30分-126

津波への備え・防災用品

21分04秒【「伝える力」「聞く力」向上研修】

30分-127

気象情報と避難情報～風水害を中心に～

21分46秒

22分52秒

30分-128

災害基礎１「災害の定義・日本の災害」

29分59秒

指示の仕方

33分12秒

30分-129

災害基礎２「災害時の支援体制の整備の必要性」

41分49秒

指示の受け方【演習】13分07秒

30分-130

災害基礎３「災害フェイズの理解」

24分49秒

指示の受け方24分40秒

30分-131

災害基礎４「災害に関する平時の備え」

23分53秒

30分-62

報告・指示の総論

30分-6330分-6430分-6530分-66

報告の仕方

33分29秒【認知症の人は何を考えているのか？】

30分-67

報告の仕方【個人演習】

20分15秒

30分-80認知症の基礎知識

19分31秒

30分-68

報告の受け方28分09秒

30分-81

その人の「気持ち」を想像してみよう

31分16秒
36分46秒

【医療と介護の連携】

30分-82認知症という「病気」の視点からみてみよう

30分-103

連携ということ15分06秒

30分-83

人の「気持ち」の視点から見てみよう

42分34秒

30分-104

連携に必要な合意形成のための知識

25分31秒

30分-84

安心してもらえるケア「4つのアプローチ」1つ目

12分44秒
33分50秒【関係の質から考える在宅診療】

30分-85

安心してもらえるケア「4つのアプローチ」2つ目

30分-137

自己紹介・大腸がん検診を受けてもらうには？

24分16秒

30分-86

安心してもらえるケア「4つのアプローチ」3つ目

21分17秒

30分-138

急性期から在宅医療にきて感じたこと・食べること出すこと

43分19秒

30分-87

安心してもらえるケア「4つのアプローチ」4つ目

24分43秒

30分-139

閑話休題・うんこの近代化・医療福祉の変遷・人生会議は最後の予防医療

32分10秒【身体拘束】

30分-140

関係性の質からはじめる在宅医療・これからの医療の方向性

21分20秒

30分-91

その声かけスピーチロック？

35分17秒

30分-91

その声かけスピーチロック？

35分17秒【三好春樹の介護職よ、本を読もう！】【三好春樹の介護が上手くなる十ヵ条】

ｃ01「寮母」から「介護職」へ

14分58秒ｃ10

科学よりアート

19分00秒ｃ02

ケアすることの根拠

20分25秒ｃ11

安静よりゴソゴソ

19分38秒ｃ03

認知症は病気ではない

15分44秒ｃ12

訓練より生活行為

13分29秒ｃ04

介護に越境する

16分46秒ｃ13

未来よる、いま、ここ15分45秒ｃ05

エピソードの力

19分09秒ｃ14

資格より資質13分53秒ｃ06

定説と例外、または皮肉

15分27秒ｃ15受容より相性15分40秒ｃ07

人間とは何か・そのⅠ「発医学から」

12分25秒ｃ16

人権より無意識の豊かさ

16分13秒ｃ08

人間とは何か・そのⅡ「文化人類学から」

19分18秒ｃ17

自己決定より共同決定

12分45秒ｃ09

何回読んでも新しい

14分59秒ｃ18

介護力より介護関係

13分55秒ｃ19

ITより老人の目

17分39秒【認知症ケアの豆知識】
ｃ20

有効なケアグッズ

1分36秒

ｃ21

認知症の人にヒントを出して思い出してもらうのは…いい？悪い？

8分12秒

ｃ22

家族で頑張れるあいだは、自宅で介護した方が良い？

5分09秒

ｃ23

介護サービスは「困る前」に利用しよう

5分23秒

ｃ24

目指すべきはお年寄りが困らない状態

6分40秒

ｃ25

認知症ケアのポイント

3分41秒

ｃ26

認知症について伝えられる専門職になるために

7分05秒

f01

利用者さんの大きな声が怖くてお話できません。

6分31秒

f02

コロナ禍での利用者の運動不足を解消する方法はありますか。

11分02秒f03

食事中の利用者を「見守って」と言われますが、何を見ていれば良いかわかりません。

8分55秒

f04

基本的なルールや会議で決まったことを守らない職員がいます。どうしたらよいでしょうか。

3分47秒

f05

気づきの少ない職員にはどうすればよいでしょうか。

3分48秒

f06

利用者さんのお世話をしすぎてしまう職員がいます。どのように指導したらよいでしょうか。

7分46秒

f07

陰口が多い職員がいます。どのように指導すればよいでしょうか。

7分25秒

f08

新しいことを受け入れない職員にはどのように指導したらよいでしょうか。

6分01秒

f09

何度も同じことを答えているとイライラします。どうすればよいでしょうか。

8分46秒

f10

テーブルでのレクリエーションがマンネリ化しています。

10分00秒f11

職場に苦手な職員がいます。どうすればよいでしょうか。

8分53秒

f12

夜勤のとき寝てくれない方がいます。どうしたらよいでしょうか。

11分01秒f13

遅刻や欠勤が多い職員がいます。どうしたらよいでしょうか。

12分36秒f14

管理者としてしてはいけないことって何でしょうか。

5分52秒

f15

看取り期の利用者さんのご家族へ説明するとき、どういう工夫が必要でしょうか。

6分54秒

f16

看取り期にかかわった職員への精神的サポートはどのようなことに注意が必要でしょうか。

7分48秒

f17

お茶を出してもあまり飲んでくれません。水分が足りているか不安です。

9分46秒

f18

入浴を嫌がる利用者さんにウソをついてお風呂に案内するのがつらいです。

8分44秒

f19

握った手のひらを開くことはできますか？

9分11秒

f20

ひとまわり年上の無資格・未経験者を指導するポイントは？

7分58秒

f21

働きやすい介護施設（職場）のポイントは？

4分57秒

f22

自分勝手に動いてしまう職員さんがいます。どうしたらいいでしょうか？

7分39秒

f23

高齢者に適した言葉づかいってあるんでしょうか。

5分34秒敬称略・五十音順【池江 俊博】 サンタフェＮＬＰ、発達心理学協会認定ＮＬＰトレーナー、株式会社ノーザンライツ代表取締役
元空自戦闘機操縦士から教育者へ転身。人間中心カウンセリングを学び、NLP を用いプチ速読や飛行機の操縦訓練を取り入れた研修などを開発。コミュニケーションやメンタルトレーニング指導やセミナー、幼児教育、能力開発、プチ速読講座など多様に全国各地で開催中。文部科学省・初等中等教育局財務課の平成 18,19 年度「新教育システム開発プログラム」にコンテンツ提供、全国の小中学校の児童生徒教
員、ＰＴＡへの指導を行う。
【石坂 秀己】 高校卒業後、株式会社オリエンタルランドに入社。東京ディズニーランドのアトラクションの責任者として約 15 年勤務。研修
インストラクターを兼任し、接客研修の基礎を築き上げる。退職後、アミューズメント業界への派遣を中心とした人材派遣会社に入社し、幅広
く研修スキルを身につけ、さらに実績を積む。2005 年、独立開業し、接客研修を中心としたビジネスモデルを構築するため「接客向上委員会&Peace」を設立、現在に至る。 ＜著書＞「ディズニーランドが教えてくれたみんなが笑顔で働ける習慣」、「ディズニーランドで語り継がれる
魔法の言葉３３」【梅沢 佳裕】 健康科学大学健康科学部福祉心理学科准教授／福祉と介護研究会３５代表／社会福祉士／介護支援専門員
専門分野：高齢者福祉学，社会福祉援助技術（ソーシャルワーク）介護福祉士養成専門学校の助教員を経て、特養・在宅介護支援センター相談員を歴任する。その後、デイサービスやグループホームの立ち上げに関わり、自らも管理者となる。「福祉と介護研究所」を設立、相談員・介護職・ケアマネジャー等のスキルアップ研修講師を多数行う。
【枝見 太朗】 国際商科大学（現、東京国際大学）商学部中退。日本テレビ勤務を経て福祉活動家となり、2000 年財団法人富士福祉事業団
理事長に就任。1996 年公益社団法人東京青年会議所理事長（任期 1 年）。社会福祉法人東京都社会福祉協議会理事、東京ボランティア・市
民活動センター運営副委員長を兼務。2011 年全国社会福祉協議会主催、第 20 回全国ボランティアフェスティバル TOKYO 実行委員長。
【大塚 克巳】 株式会社フォーサイツコンサルティング 介護リスクコンサルタント／一般財団法人リスクマネジメント協会 認定インストラ
クター／介護支援専門員／介護福祉士／社会福祉主事／認知症実務者研修専門課程修了。17 年間にわたり社会福祉法人にて複数のサービス現場を経験後、6 事業の統括業務に従事。介護事故担当および利用者家族対応責任者を経験し、現職へ。東京都福祉サービス第三者評価制度の評価者として、100 事業所以上の評価実績をもち、介護現場におけるリスクマネジメント活動の支援も行う。
【大塚 洋】 新しい介護研究所代表、理学療法士、介護支援専門員、福祉用具専門相談員、キャラバンメイト生活とリハビリ研究所・研究員（介護アドバイザー）福井医療技術専門学校理学療法学科卒業後、病院に理学療法士として勤務。保健師との訪問活動にも従事し、何とか歩けるようになって自宅退院した人が家で寝たきりになっているのに出会い、病院でのリハビリのあり方に疑問をもつ。1 枚のチラシより生
活リハビリを知る。「湖西老人ケアを考える会」をつくり、地域近隣の介護職などとネットワークを広げる。2009 年、20 年間勤めた病院を退職し、フリーの介護アドバイザーになる。「生活リハビリを基盤にした“新しい介護”を国際的な介護のスタンダードにと全国を駆け回っている。
【大瀧 厚子】 保健師、看護師、介護支援専門員、福祉施設士、元特別養護老人ホーム施設長
慶応義塾大学病院の内科病棟に勤務した後、新潟の地域病院に勤務。介護老人保健施設の立ち上げに携わり介護保険制度の施行に伴い介護支援専門員として大手企業にて新規事業所の立ち上げを行う。その後、平成 14 年に特別養護老人ホームの施設長に就任。現在は独立され、介護職や医療職を対象にターミナルケアや医療に関する講演を全国で展開中。
【大渕 哲也】 介護事業会社本部付、理学療法士、介護支援専門員
1985 年、川崎リハビリテーション学院理学療法科卒。岡山県庁職員を１年経験の後、新潟市内の急性期医療機関に勤務。その後、介護保険制度の開始とともに介護サービス事業所勤務に就き、施設ケアマネ・特養副園長・民間会社にて介護施設立ち上げ・福祉用具会社勤務などを経験。現在は (有)スマイル所属、新潟県内７ヶ所の介護現場のフォローしつつ教育研修を行っている。その他、依頼に応じて、民間セミナ
ー会社、日本リハビリテーション協会車いすＳＩＧ、日本車椅子シーティング協会、テクノエイド協会研修への出講や、執筆等を行う。
【小田 昌敬】 社会福祉士／ファシリテーター株式会社代表取締役
大学卒業後入社した会社で福祉機器関連事業を立ち上げ、３２４件もの施設を訪問。現場の経営者・リーダー・現場スタッフの悩みを聞き続
け、解決つながる情報を提供。社会インフラである看護・介護人財が生き生きと働ける環境を増やすために、ファシリテーター株式会社を設立。2008 年には社団法人広島県社会福祉会副会長に就任。「相互理解と連携力を向上させるチーム作り」をテーマに、主に福祉関連組織にて、コミュニケーション力向上や業務改善のコンサルタント研修講師としても活躍。
【加島 守】 理学療法士、高齢者生活福祉研究所所長
昭和 55 年医療ソーシャルワーカーとして勤務後、理学療法士資格取得。越谷市立病院、武蔵野市立高齢者総合センター補助器具センター
勤務を経て平成 16 年高齢者生活福祉研究所設立。新潟医療福祉大学非常勤講師、国際医療福祉大学大学院非常勤講師、財団法人保健福祉広報協会評議員、厚生労働省「身体拘束ゼロ作戦推進会議ハード改善分科会」委員、福祉用具(車いす)適合技術に関する調査研究委員など高齢者の医療福祉分野全般で広く活動中。在宅介護ですぐに役立つ福祉用具の基礎知識（シルバー産業新聞社）【加藤 慶】 理学療法士、生活介護研究所尾張旭事務所所長
病院勤務時代では『出向』の名の元に透析病院・老健などさまざまなタイプの医療を経験し、福祉に転進。特養・グループホーム・ケアハウ
ス・デイサービス・ショートステイ・小規模多機能・有料・老人病院などの現場を経験し、本音でわかりやすい介護をさまざまな場で提案。介現在も訪問看護のサポートなど地域を支えながらこれまで得たノウハウを全国へ伝えまわっている。著書に、『介護スタッフのための安心！リハビリ知識』（秀和システム）、監修に「拘縮対応ケアハンドブック」（ナツメ社）。
【金沢 善智】 医学博士、工学修士（建築学）、理学療法士。
関東・東日本で福祉用具導入及び住宅改修を行う。数千人の利用者と関わった経験をベースにした知識及び技術を広める為に、全国で福祉用具や住宅改修に関する講演活動を展開。福祉用具の施策にも深く関わる。弘前大学大学院助教授、目白大学教授を経て、（株）バリオ
ンの代表取締役、介護環境研究所代表。福祉用具専門相談員協会理事等数多くの要職を務める。環境整備において、第一人者でもある。
著書：『福祉用具個別援助計画書の書き方と記入例』『ガイドラインにそった福祉用具の選択・活用法』他

【木原 康彦】 カイロス・ヒューマンファクターズ研究会代表（元日本ヒューマンファクター研究所リスク管理研究室長）
企業・医療・介護現場におけるリスク管理やヒューマンファクターについてのコンサルティング及び研修・講演を中心に活動。日本医療機能評価機構、医師会、社会福祉事業団等で研修講師を担当。病院等施設でのリスクマネジャー支援業務。様々な業種における事故のヒューマンファクターの視点からの調査・研究やリスクマネジメント支援などで幅広く活躍。
【串田 英之】 湖山リハビリテーション病院作業療法士／シーティングエンジニア／介護支援専門員／認知症ケア専門士 北海道東海大学卒業。昭和大学医療短期大学作業療法学科卒業後、一宮温泉病院リハビリ科に入職し、主に重度の脳血管疾患患者のリハビリを担当。
湖山リハビリテーション病院では、回復期リハからターミナル、入院入所から在宅まで経験。富士・富士宮地区シーティング勉強会を主宰。
光野有次氏らと共著「寝かせきりにしない『坐り』ケアの実践」、これならわかるシーティング 『快適座位』こそ介護の決め手（2019）を出版。
【口村 淳】 特別養護老人ホーム淡海荘介護課長、博士（社会福祉学）、介護支援専門員、社会福祉士、介護福祉士
特養、ショートステイ、デイサービスの生活相談員を経て、現在は特養の介護課長として従事。同志社大学社会学部嘱託講師。主な著書『高齢者ショートステイにおけるレジデンシャル・ソーシャルワーク』（単著、法律文化社）、『稼働率アップ実践例とＱ＆Ａ』（分担執筆、日総研出版）、『また利用したいと言わせるショートステイ相談援助・運営管理』（単著、日総研出版）、『利益を生み出す相談員の段取りと実践』（単著、日総研出版）。
【熊谷 修】 人間総合科学大学教授。学術博士。東京農業大学卒業。わが国初の「老化を遅らせる食生活指針」を発表し、シニアの栄養改
善の科学的意義を解明。介護予防のための栄養改善プログラムの第一人者。
【後藤 佳苗】 千葉県介護支援専門員協議会理事、看護学修士、保健師、介護支援専門員、介護支援専門員指導者、介護予防指導者、認知症介護指導者、あたご研究所代表。
【齊藤 浩二】 介護福祉士／社会福祉士／介護支援専門員／認知症介護指導者／米国ＮＬＰ 協会、日本ＮＬＰ協会、ＬＡＢプロファイルプラ
クティショナーの認定資格。社会福祉法人に勤務。介護職員、在宅介護支援センターＳＷ、居宅ケアマネ 施設ケアマネ、生活相談員、
ISO9001 取得に関するプロジェクトリーダー・取得 後内部監査員などを歴任し、現場に即した経験と実績は豊富。現在、グループ ホーム、
居宅介護支援事業所、放課後等デイサービス、法人内託児所等の統括 部長として、人材育成にも力を注いでいる。
【榊原 宏昌】 天晴れ介護サービス総合教育研究所株式会社 代表取締役、介護福祉士、介護支援専門員
京都大学経済学部卒業後、特養に介護職として勤務。社会福祉法人、医療法人にて、生活相談員、グループホーム、居宅ケアマネジャー、有料老人ホーム、小規模多機能等の管理者、新規開設、法人本部の仕事に携わる。15 年間の現場経験を経て、「介護現場をよくする研究・活動」を目的として独立。執筆、研修講師、コンサルティング活動を行う。著書、雑誌連載多数、講演、コンサルティングは年間 300 回を超える。
【佐久間 由香】 医療福祉コミュニケーションカレッジ学長／株式会社 COCORL 代表取締役／医療福祉コ－チ／NLP パッションインアクショントレーナー／エリクソン催眠プロテクショナー／日本レク協会インストラクター／看護師・介護教員。大学病院(手術室救命病棟)から特養、訪看、デイサ－ビス、重身や介護学校へフィ－ルドを広げ、現在は、アドラー心理学をベースとしたコーチングスクールの運営や病院、施設での研修を全国に展開。自発的自立型スタッフに導くコミュニケーション手法について、アドラー心理学をベースにご提供。
【佐藤 彰紘】 作業療法士、目白大学准教授。山梨大学大学院医学工学総合教育部卒業（医科学修士）．日本摂食嚥下リハビリテーション学会会員。山梨在住時に歯科医師や言語聴覚士、管理栄養士らとともに「摂食嚥下さぽーとやまなし」の発起人として、研修会の企画・実施，近隣施設への訪問指導などを行う。現在は，摂食嚥下リハビリに関する種々研修会で講師を務めるとともに、現場では，「介護スタッフが現場で行える摂食嚥下リハビリ」をモットーに指導を行い、肺炎での入院者数を１／３まで減らすことにも成功している。
【佐藤 ちよみ】 介護福祉士／介護支援専門員／東京都福祉サービス第三者評価者／対人援助スキルアップ研究所所長
特別養護老人ホーム、介護サービス事業所勤務を経て独立。2004 年対人援助スキルアップ研究所を設立。サービス提供責任者や介護支援専門員のスキルアップ研修、対人援助技術講習、施設の新人研修等、各研修会講師や、交流分析インストラクターとして後進の指導・育成に力を注ぐ。著書：『新、訪問介護計画書のつくりかた』、『サービス提供責任者の業務実践マニュアル』等。
【品川 博二】 臨床心理士／日本ケア・カウンセリング協会代表理事
早稲田大学卒業後、東京教育大学（現、筑波大学）教育相談研究所にて臨床研修を修了。磯ヶ谷病院心理室長を経て、2000 年に内閣府認証
ＮＰＯ法人日本ケア・カウンセリング協会を創立、現在、同代表理事。これまでに東京学芸大学、目白大学 大学院等の講師を歴任、横浜地
裁の精神鑑定人も務める。サイコオンコロジー（精神腫瘍）学会・日本カウンセリング学会・日本行動療法学会所属。聖路加国際病院精神腫瘍科に勤務（～2018 年３月）。現在、「表参道こころのクリニック」にて集団認知行動療法を担当。
【柴田 博】 桜美林大学名誉教授、東京都健康長寿医療センター研究所名誉所員
北海道大学医学部卒、医学博士。東京大学医学部、東京老人医療センター、東京都老人総合研究所を経て、桜美林大学名誉教授。桜美林
大学では、国内で初となる老年学の立ち上げに奔走。高齢化社会を営むために、必要な人材を育てる土壌を築く。
【將司 覚】 社会福祉法人善光会 BCP シニアコンサルタント。元海上自衛隊 1 等海佐
海上自衛隊に入隊後、P-3C 操縦士として勤務。台風や災害時の派遣をはじめ、スウェーデン国連 PKO 訓練センター研修、第二次カンボジ
ア国際平和協力業務などの国連活動、ソマリア・アデン湾海賊対処行動などの業務に従事。退官後は日産自動車の海外セキュリティ業務支援に従事。令和 2 年から現職。
【白澤 政和】 国際医療福祉大学大学院教授、大阪市立大学名誉教授。社会学博士。
ケアマネジメント学会理事長、日本介護福祉学会理事長、日本老年社会科学会理事。研究指導テーマ：高齢者や障がい者を中心としたすべての人々への個別支援、すべての人々の家族への支援、地域を支援することに関する研究、地域包括ケアシステムや地域共生社会を実現することに関する研究。

【神 智淳】 お茶の水ケアサービス学院学院長、コ・メディカルアカデミー学院長、老年学修士、日本健康医学会監事 福祉サービス第三者評価者、介護サービス情報公表調査員指導者、月間福祉介護テクノプラス編集委員、専門的知識及び技術を有する福祉用具専門相談員
養成研修検討委員など。福祉サービス第三者評価者、介護サービス情報公表の調査員の指導・育成に従事。公益団体との共同研究や外部評価に関する講演や執筆活動の他、介護雑誌の編集委員を務めている。介護施設や介護記録に関するソフトの開発・運営会社のコンサル
テーションを行う。
【高口 光子】 理学療法士、介護支援専門員、介護福祉士、湖山医療福祉グループ医療法人財団百葉の会人材開発室部長、特別養護老人ホームマナーハウス麻溝台教育担当部長。現場を守りながら若い運営スタッフやリーダー育成に取り組む一方で、講演、執筆活動、フェイスブック、ＮＨＫに出演。現場からの等身大の発言・提案で現場を変革させようと精力的に日々を送る。これまでの現場からの学びの集大成として、「介護施設で死ぬということ」（講談社）を、また、現場を知らない人々も関係者の方々にも「今の介護現場」を知ってもらいたいという想いから、『介護の毒は孤独（コドク）です』（日総研）を刊行。
【高橋 衣吹】 介護福祉士、福祉用具専門相談員
小学校時代から学生時代まで、特養へのボランティア活動をした後、介護福祉士を取得。養護・デイ・訪問入浴・特養の中間管理職＆ボラン
ティアでの宅老所の２足のわらじを経て、介護の真髄を極めるためフリーとなる。トータルケアからユニットケア、施設ケアから在宅ケア、介護予防から看取り介護と、現場経験からのノウハウとパワフルな辛口アドバイスは、 特に疲れきった現場や暗中模索の現場には香辛料のごとく、やみつきになるとの評判である。
【髙本 明生】 一級建築士、アークライフ代表
高齢者、障害者の住宅改修で著名な「町田すまいの会」に設立時より副代表として参加しており、東京都「住宅改修に関する調査検討委員」
や國の主催する「高齢者住宅情報提供システム策定委委員会」の医院等の要職を務める。ＰＴ協会をはじめ、東京都や町田市等の主催する
高齢者の住宅改修に関する講演も数多く担当。高齢者や障害者の住宅のバリアフリーに関する著書も多数。
【高山 彰彦】 一般社団法人 幸せ介護創造ファクトリー 代表理事保健体育教員資格、社会福祉士、介護支援専門員、社会福祉修士
体育大学を卒業後、有料老人ホームにてケアワーカー、特別養護老人ホームなどで生活指導員、在宅介護支援センターにてケースワーカ
ー、介護福祉士養成校教員、大手介護事業所において人材育成部長を歴任し、新人育成から管理職の育成に至るまでの育成プログラムを構築し運用され、多くの介護職の育成に携わる。
【田久保 秀樹】 特別養護老人ホーム新鶴見ホーム課長補佐横浜市立大学卒。1995 年財団法人横浜市ホームヘルプ協会(現:社会福祉法
人横浜市福祉サービス協会)入職。情報システム部門を経て、現職。介護・生活支援ロボット活用研究会副委員長。スマート介護士(Expert)。
全国に先駆けて施設内で常設の「ICT 委員会」を立ち上げ、最新の介護ロボット・ICT 機器の勉強会を開催。多数の介護ロボットの実証実験を行い、ロボットメーカーへフィードバックを行う。介護ロボットの研修の講師の実績多数。
【竹内 太一】 介護支援専門員、社会福祉士、精神保健福祉士
各教育機関で、社会福祉に関する講師をしており、介護や福祉関係の仕事に携わる人材の育成を行っている。ヘルパー研修、ケアマネジ
ャー研修講師。現在リハビリテーション施設ケアマネジャー。平成 7 年から現場一筋。
【田島 利子】 介護福祉士、介護支援専門員
日本でもモデル的なグループホームの礎をつくったグループホーム管理者。 現場の業務に精通したスペシャリストで、介護現場の実情を踏まえた実践的 な講義が好評。２５年以上の大変豊富な知識と経験を兼ね備えた専門家。 事業所での研修やコンサルテーション等を行っている。
【都村 尚子】 大学において福祉専門職の養成に携わる一方で、多くの行政機関や団体の要請を受け、自殺予防に関わるコミュニケーシ
ョンや認知症高齢者とのコミュニケーションに関する様々な実践的活動（研究および講演・研修講師等）を精力的に取り組んできた。それらの集大成として、仲間と共に「五感対話法」を構築し、現在、五感対話法首席講師として普及に努めている。
【野崎 美香】 言語聴覚士／Clown one japan 認定クラウンアンバサダー／一般社団法人エフェクティブコーチング協会認定 SCAN ハンド
ラー／Life Lab LUCE 代表。九州地区言語聴覚士会合同学術集会にて、「右後頭葉の皮質下出血により作話の目立つ記憶障害を呈した一例」が日本言語聴覚士協会より、協会長賞受賞。自分も相手も大切にできるコミュニケーション・アサーション～遠慮せずに話せるようになる
ために～などを講演。
【濱島 しのぶ】 株式会社しのコーポレーション代表／介護支援専門員／全米ＮＬＰ協会、 日本ＮＬＰ協会、ＬＡＢプロファイルプラクティショ
ナーの認定資格。ＡＮＡにＣＡとして配属。その７年後、教官となり、新人ＣＡの教育訓練を担当。同時にサービス接遇委員会のプロジェクトメ
ンバーとなり活躍。退社後、社会福祉法人に就職。教育担当で配属されたが、教育するには現場をわかる必要があると介護士に転身。介護主任を勤め、現場職員の接遇マナーの指導にあたる。現在は起業し、医療現場の接遇マナーセミナー、全国各地で施設内指導、コンサル
ティング、講演活動を展開している。
【兵頭 甲子太郎】 平成 14 年に国際医療福祉大学にて、理学療法士の免許を取得した後、埼玉県内の病院にて勤務。平成 29 年に東京
医科歯科大学医歯学総合研修科を卒業され、医学博士を取得。現在は目白大学理学療法学科にて准教授として勤務。
【福辺 節子】 一般社団法人 Natural being 代表理事、理学療法士、医科学修士、介護支援専門員
大学在学中に事故により左下肢を切断、義足となる。介護・医療などの専門職に加え、家族など一般の人も対象とした「もう一歩踏み出すための介助セミナー」を主催。施設や家庭でのリハビリテーション・介助のアドバイスを通じ、対象者の力と変化を引き出すワンランク上のケアの指導を目指す。介助の達人として、NHK「ためしてガッテン」や NHK E テレ「楽ラクワンポイント介護」に出演。著書に「福辺流 力のいらない介助術」（中央法規） 他、多数執筆。

【牧野 美奈子】 看護師、介護福祉士、ケアマネジャー、介護予防主任運動指導員、コンチネンスアドバイザー
排泄に関する研究で著名な日本コンチネンス協会の排泄相談員で、2007 年に老年泌尿器学会で学会長賞を受賞。全国自治体の主催する研修会をはじめ数多くの講演を担当。排泄分野では最も活躍している専門家の一人。｢オムツ百科｣、｢福祉用具の選択・活用法｣等著書多数。
【松本 健史】 理学療法士／介護支援専門員／社会福祉学修士／松本リハビリ研究所所長
関西大学法学部卒業。阪神・淡路大震災の経験後、リハビリの道へ。九州リハビリテーション大学校を卒業、NPO 法人丹後福祉応援団に勤務。2014 年「松本リハビリ研究所」を設立。これからの超高齢社会で活躍できる「生活リハビリの達人」養成研修が話題。著書に「間違いだらけの生活機能訓練改善授業」、「認知症・中重度利用者 生活機能訓練」（日総研）「転倒予防のすべてがわかる本」（講談社）※アマゾン 3 位
獲得！他多数。
【水越 良行】 株式会社ヤマシタ ホームケア事業本部営業統括部 人財開発課副課長
平成 28 年度厚労省の老人保健健康増進事業 福祉用具専門相談員の適正配置にかかわる要請モデル作業部会委員。全国福祉用具専門
相談員協会主催の専門的知識及び経験を有する者養成研修（現福祉用具専門相談員更新研修）の講師。月刊福祉介護テクノプラス編集委員等要職も多数。福祉用具専門相談員のみならず、現任者向け研修の講師として福祉用具の専門家の育成に長年携わっている他、福祉用具専門相談員としても、第一線で活躍中。
【三田村 薫】 ３ｓｕｎｃｒｅａｔｅ（サンクリエイト）代表
主任介護支援専門員／米国ＮＬＰ協会認定マスタープラクティショナー／ＪＡＤＰメンタル心理カウンセラー／ＧＣＳプロフェッショナルコーチ／
NRT トランスフォーマー／AOC 認定コーチ／一般社団法人日本ポジティブ教育協会認定レジリエンス・トレーナー【三好 春樹】 一般社団法人考える杖 代表理事
特別養護老人ホームにて生活指導員として勤務後、九州リハビリテーション大学校卒業。再び特別養護老人ホームで理学療法士としてリハビリテーションの現場に復帰。全国各地で年間 100 回を超える講演と実技指導を実施。主な著書「関係障害論」、「痴呆論」、「完全図解 新しい認知症ケア介護編」など多数。
【山田 美代子】 社会福祉学修士・社会福祉士・介護支援専門員・介護予防主任運動指導員
東京都リハビリテーション病院、自治医科大学附属病院等にて、MSW として勤務後、現職。専門領域：ソーシャルワーク（医療及び災害、ケ
アマネジメント、スーパービジョン）。ルーテル学院大学大学院附属 包括的臨床死生学研究所にて、ターミナル期におけるグリーフワーク
プログラムである「臨床死生学トレーニングプログラム（ＣＴＴＰ）」修了（2013）。 日本医療社会事業協会 実習指導者研修運営委員、災害ソー
シャルワーク研修講師。
【渡邊 修一郎】 医師・医学博士・桜美林大学大学院教授。
愛媛大学医学部医学科卒業、愛媛大学大学院医学研究科修了（医学博士）、東京都老人総合研究所（現・東京都健康長寿医療センター研究所）地域保健部門主任研究員、 日本応用老年学会および日本老年社会科学会理事【専門分野】老年学、老年医学、公衆衛生学、産業医学。主に中高年者の健康保持増進に関する研究、教育、実践活動に従事【渡邊 信介】 介護老人保健施設星のしずく事務長／医療法人財団百葉の会静岡富士宮事業部運営管理作業療法士、介護支援専門員
北里大学医療衛生学部作業療法学専攻を卒業後、静岡済生会総合病院リハビリテーション科勤務、医療法人財団百葉の会介護老人保健施
設鶴舞乃城、新規開設から作業療法士として勤務。その後、事務長として勤務。現在、医療法人財団百葉の会静岡富士宮事業部運営管理兼星のしずく事務長として勤務。
【渡辺 哲弘】 株式会社きらめき介護塾代表取締役、一般社団法人きらめき認知症トレーナー協会代表理事、日本福祉大学社会福祉総合
研修センター兼任講師、滋賀県認知症介護指導者、介護福祉士、社会福祉士、介護支援専門員
障害者施設・高齢者施設などの介護現場で 20 年間勤めた後、認知症ケアの研修講師として独立。現在は、介護事業所や病院での専門職向け研修、公民館での地域住民向け講演会など、日本・ハワイにて年間で 300 回ほどの研修・講演を実施。他にも「一日でも早く、一人でも多く、全国に伝えたい」を理念に、{認知症の基本}を職場や地域でわかりやすく伝えられる専門職の養成を実施している。