いとしご増刊
奈良県支部ニュース

支部長＆事務局：河村舟二

１０月１０日
発行２００５年

障害者自立支援法案に関する

衆議院を通過した修正案に再度１１項目をいただき︑最低限︑第１６２回国会でじて十分な支援を受けることが出来るよ症や発達障害の子どもたちがニーズに応機会を減少させる恐れがあります︒自閉

う︑幼児期・児童期においても軽減措置

にわたる附帯決議を加えてくださるよう要望します︒

や減免措置などにより家族の負担を撤廃

緊急要望書
２００５年１０月６日

また︑施行後三年を目処としたこの法律を含めた法律としていただくことを強く

礎年金の目減りとなりますので︑十分なおいても︑応益負担は実質的には障害基の見直しの際には︑﹁発達障害者支援法﹂ するようにお願いします︒また成人期に障害者自立支援法案に関する緊急要望書
社団法人日本自閉症協会

要望します︒

基盤の拡充など︑障害者施策に関する基ありますが︑所得保障の確立やサービス

政策責任の明確化など評価できる部分もサービスの義務的経費化︑市町村行政のた障害者自立支援法案ですが︑居宅支援

だき︑心より感謝申し上げます︒

めとする障害者政策に深いご理解をいた

び申し上げます︒日頃より自閉症をはじ

秋冷の候︑ますますご清祥のこととお喜

拝啓なくないなど︑現在提供されている﹁移業所を休まなければならないケースが少す︒送迎する家族の病気などで学校や作付き添いを必要とする人たちが多くいま討を行うこと︒﹂他利用できる普遍的な仕組みにするよう検スを必要とするすべての障害者が適切にえ︑発達障害・難病などを含め︑サービ

祉に関する他の法律の施行状況を踏ま範囲の検討については︑障害者などの福﹁ 附 則 第３ 条 第 １ 項 に 規 程 す る 障 害 者 の対象疾患に自閉症などの発達障害を対象

ま た︑﹁ 自 立 支 援 医 療 ﹂ に つ い て は︑

児童期に限らず成人期にあっても︑常時︑ ようお願いします︒

また︑自閉症の人たちの中には︑幼児期・に加えてくださるようお願いします︒

体で民間企業に先立ち実施して頂けます

少ない発達障害者雇用を国及び地方自治のみならず︑障害者雇用において実績のすが︑経費の義務化や市町村の政策責任定を新たに追加いただいていると思いま﹁障害者の所得の確保﹂に係る検討規の徹底をお願いします︒

者が増えることのないよう減免措置など

石井哲夫

幹的な政策課題の解決の道がはっきりと動サービス﹂は十分な対応が出来ません︒ おいて十分に反映してくださるようお願

会長

示されていないなどの理由から当協会会

いします︒

現状のサービス水準を維持し︑生活困難員や関係者から不安や懸念が数多く寄せ

通学︑通所などにガイド・ヘルパーの利

敬具

１１項目︵平成１７年７月１３日 衆議

アスペルガー症候群などの谷間の障害者 ﹁ 応 益 負 担 ﹂ に つ い て は︑ 特 に 幼 児 期・ ﹁障害者自立支援法案に対する附帯決議﹂

以上の要望について︑国会での審議に

児童期の自閉症や発達障害の子どもたち

院厚生労働委員会︶

日に特別国会に再提出されられています︒

用が可能となるように利用制限の緩和を

添付資料：問題についても十分な検討がされていまを抱える家族にとって精神的あるいは経月

また︑本年４月より施行されました﹁発お願いします︒

せ ん︒﹁ 障 害 者 自 立 支 援 法 案 ﹂ が 障 害 の済的な負担となり︑療育や福祉サービス

さて︑達障害者支援法﹂の対象となる自閉症やあるすべての人たちへの支援法となりまにおいて本来必要とされる支援を受ける30すように︑特別国会において十分な審議

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会員は会費に含まれています。

大和郡山市矢田山町 84-10

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編集人：社団法人日本自閉症協会

奈良支部

絆
発行人：社団法人日本自閉症協会

１０月号
第９２号

きずな
社団法人日本自閉症協会

増刊ＮＯ．
１０月１０日発行
第３種郵便承認 平成１７年
平成１６年３月８日

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求 め た も の を 配 布 し て い ま す︒ そ れ と︑ 発見・療育分科会︑６月 日に生活・就中< 課長補佐 >ただいまから第２回発達障害者支援セン
説明いたしますが︑発達障害者支援体制

けております︒資料２としまして︑本日２つの分科会の報告をまとめたものをつけております︒資料１としては第１回の次第ということで本日の出席者名簿を付しています︒

参考としていただいていますので︑配布方から公開講演会のお招待という資料をています︒それと︑別にポップコーンの現の修正したものを最終版として配布しさせていただきます︒資料としましては︑ 皆様に見ていただいていますが︑若干表が︑その前に資料の確認と若干の説明を

本日︑意見交換につきましては︑マイク

報告いたします︒早期発見・療育分科会

意見等の要点をまとめていますので︑ごいします︒１枚目に両分科会で出ましたます︒

ので︑事務局の方からご報告をお願いしと課題等ついての情報交換がされました

機関での現在の発達障害者への取組状況

労分科会が開催されましたので︑各々のそれでは︑議事に入らせていただきます

ター運営検討会議を開催します︒議事に表というものをつけております︒資料３を通して発言をお願いしたいと思いまに つ い て は６ 月

第１回運営検討会議の報告について先に先立ちまして障害福祉課長よりご挨拶をとしまして︑発達障害者に対する支援体す︒一応︑この部屋は録音機器がついて第２回奈良県発達障害者支援センタ�運営検討会議・
議事録

申し上げます︒
制ということで︑図で表したものをつけくということで本日会議をお願いしておする支援体制ということでご議論いただ

す︒その辺りの報告と更に発達障害に対方にご議論いただいたところでありまい と い う 状 態 で す ︒. そ ち ら も 気 に な るところですが︑本日の会議は︑前回５月

関連法案との動きでどうなるかわからなているという状態と聞いています︒郵政は送られていますが︑現在︑審議が止まっ

法案が衆議院を通過しまして︑参議院にろしくお願いします︒国では︑自立支援す︒第２回運営検討会議ということでよ

だきましていただきありがとうございま

い中︑また︑大変お暑い中お集まりいたて︑先日の分科会で発達障害者支援につ整理をされたものです︒資料５としましに中身が変わるのではなく︑語句が修正・たものが発達支援に変わる︒というようと︒また︑療育支援という表現をしていしていたものが発達障害者に変わるこること︑今までは︑対象者を自閉症等と達障害者支援センターという名称に変わ障害支援センターと申していたものを発身については︑今までは︑自閉症・発達りましたので配布しています︒新たな中とで︑新たに実施要綱が通知としてまい

名称についても変わりますよ︒というこターを今回︑発達障害者支援センターにいたしました自閉症・発達障害支援セン

働省から通知がまいりました時にご説明ています︒資料４ですが︑先日︑厚生労は︑早速ですが︑議題１﹁第１回早期発ご確認いただきたいと思います︒それで人まで支援の対象となることをもう一度とですので︑知的能力が高い人から低い害とはかかわりなく発達障害者というこた︒発達障害の対象となる人は︑知的障

まして本当に申し訳ございませんでし

回目に私の不手際で無用な混乱を招かせ検討会議を始めます︒先立ちまして︑１

第２回目の発達障害者支援センター運営ていただきます︒それではこの先︑飯田す︒それではこれから議事の方に入らせりますので︑マイクを通してお願いしま

いではなく︑後ほどテープ起こしに助かおりますので︑議事が聞こえる聞こえな関係機関がどのように体制を作っていっフォローということで︑支援センターと育 支 援 を し て い く か︒ 発 見 後 の 事 後 のらは発達支援といいますが︑どういう療見された方をどういう療育支援︑今度かました︒それから２つ目として︑今︑発が非常に大事なのではという意見がありありますので︑学校の教諭に対する研修

り︑学校に行ってから発見される場合も保健センターで直接関わる職員であった

るので︑センターでその基準を示してほ飯田座長 >
議 事 の 方 進 め て ま い り た い と 思 い ま す︒ しい︒ということ︒また︑早期発見では座長の方で進行をお願いします︒

たらいいのか︒それから︑現在の課題でリーニングの基準ということに不安があて 意 見 を う か が い ま し た と こ ろ︑ ス ク

等を聞きながら︑それぞれの課題についとで︑各保健センター等の現場でのお話

とめています︒まず︑早期発見というこた︒それにっいては︑１番２番３番にま日に開催いたしましそれでは︑失礼します︒資料１をお願寺< 田課長 >
障害福祉課長の寺田です︒本日はお忙しります︒お忙しい中︑本当に恐縮でございて︑パブリックコメントをされている

見・療育分科会及び生活・就労分科会に

日︑６月

げます︒

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日にそれぞれの分科会で皆様日に第１回を開催し︑その後︑６月いますが︑どうかよろしくお願い申し上ので︑それの結果等の情報があればいた

す が︑ 発. 見 し た 後︑ 事 後 フ ォ ロ ー で き>だ き た い と い う 要 請 が あ り ま し た の で︑ おける意見等について﹂６月日に早期中< 課長補佐

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また︑これは提案として出ていました

る人であったり︑療育できる人が少ない︒ 果たすことが必要なのではという意見︒

された後︑どうしても福祉的就労に留ま

それから︑課題として︑高等養護を卒業で行わなければいけないものなのかといますけれども︑それぞれ全てがセンターを取るのかという課題︒また︑センターなっている情報をどのような方法で連携が あ る の で す が︑ 関 係 機 関 で ぶ つ 切 り

それから︑今︑話しましたことと関連るということでした︒

けではありませんが︑そういう実態があがある︒これは︑全ての市町村というわが︑その情報があがらないといった問題

る時に就学指導委員会を経由するのです

な情報があるにも関わらず︑学校にあが

特に︑保健センターで障害児の方の色んの機関で個々に１から説明しなければな

学校なら教育分野というようにそれぞれ本化ということが色んな方から意見があ次に相談ということですが︑情報の一もあります︒

機関であるべきではないか︒という意見

ターというのは発達障害の専門的な療育か︒ということもあります︒また︑セン

緊急時の保護先との連携をどう行うのとが必要︒それから︑強度行動障害などあるので︑奈良県内満遍なく支援するこ

なりとも︑人口などの加減で地域格差がとがある︒今︑就労に繋げるまでに︑専て来られるが︑今の時点のものと違うこの人の今の実状︑小さい時の診断をもっことが必要︒それから職業センターで色企業に対する研修や普及啓発活動を行う

労分科会の意見ですが︑就労支援にっい

それから︑４番ですが︑これは生活・就

く︑県内に支部ができないのかというこようにセンターの支援的なものを設置すで︑奈良県内のそれぞれの支援が広がる

それから︑地域生活での支援ということ

るのではないか︒ということでした︒

ば︑情報の一本化というものに起用できを受けてきたのかというものを作成すれいう療育を受けた︑どういうような支援

もの︑いつどういう診断を受けて︑どうりますが︑そのように個人が持っているカルテのようなもの︑今︑母子手帳があが︑乳幼児から就労に至るまでマ個人のについては︑発達障害者支援体制表としいては︑資料２をお願いします︒資料２

ら説明お願いします︒

について﹂ということで︑事務局の方かめてまいりたいと思います︒議題２につらせていただきますので︑次の議事を進換につきましては︑また︑後で時間を取プした相談マップというものを作るのも ︿飯田座長 >はい︑ありがとうございました︒意見交と︒また︑色んな地域の資源をリストアッ

まして︑この前の分科会の話等を聞いて

障 害 に 対 す る 理 解 を 深 め て も ら う た め︑ い て は︑﹁ 発 達 障 害 者 に 対 す る 支 援 体 制てどこまで行うのかということで︑発達いる中で︑意見として︑当然︑発達障害

んな支援をしていただいていますが︑そ ︿中課長補佐 >それでは︑続けて失礼します︒これにつ

お い て︑ 例 え ば︑ 乳 幼 児 な ら 保 健 分 野︑ ることができないのか︒県内１つではなりました︒それぞれのライフステージに門的な診断が必要であるという意見が出

い ま し た︒ ま た︑ 資 料 に カ ッ コ と し て︑ 一つの方法︑という意見もありました︒

らない︒という現在の課題が指摘されてていました︒また︑職場での適応を進めいます︒以上です︒てありますので︑ご覧いただきたいと思以降に綴っている分科会の要旨にまとめ

就労担当はセンターの職員一人となってまた︑センターは相談しやすい窓口であ事ということでした︒て︑企業側に受入の拡大をすることが大る場合が多い︒一般企業への就職についればならないとなっています︒そういう療機関その他の機関を紹介・助言しなけることができるよう︑保護者に対して医いとなっています︒また︑この場合︑児的な相談を行うよう努めらければならな達障害の疑いのある場合には︑その継続十分留意しなければならない︒また︑発検査・診断をするに当たり︑早期発見に

市町村︑市町村の教育委員会では︑健康て い る か を 書 い て あ り ま す︒ こ こ で は︑

まず︑早期発見は法５条ではどう書かれで︑この表を作っております︒

かを改めて皆様と確認したいということ

発達障害者支援法ではどうなっているのが力を合わせてやっていくことを改めて

素があります︒でも︑それは色んな機関の支援ということでは︑先程の分科会のにしていくという意味で︑発達障害者へと い う カ ウ ン セ ラ ー が 必 要 と い う こ と︑ ことをやらなければいけないかをクリア

また︑就職又は離職した場合︑心のケア

ことを市町村︑市町村教育委員会が行うに大きな問題であるので︑今の計画では︑ 意見等でも説明しましたように色んな要るべきという意見︒就労というのは非常にあたって︑センターとしては︑それにと い う 意 見 が 出 て い ま し た︒ 詳 し く は︑ 見 て み よ う と い う こ と で 整 理 し ま し た︒

いるが︑一にでは対応しきれないのでは対してどういうことをすれば有効なのか検討会議では︑センターとしてどういういうことになります︒そうした中でこのついては色んな機関が協力してやる﹂と

う 点︑ 要 す る に︑﹁ 発 達 障 害 者 の 支 援 にという問題があります︒それから︑多少は途切れ途切れになっているものを全体る た め の ジ ョ ブ コ ー チ が 必 要 と い う 話︒ 者を支援するための色んな意見が出てい童が早期に医学的又は心理的判定を受け的にコーディネーターするような役割を

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のが︑真ん中に示しているとおりで︑発ということで︑事務局として整理したもに対する研修であったり︑情報提供が必

われるよう︑センターとしては︑保育士

ま し て︑ 職 業 リ ハ ビ リ テ ー シ ョ ン セ ン

２つ目として︑雇用促進の支援措置とし絡調整会議を開催するということで︑要携を十分に果たす必要がある︒これは連の理解に係る普及啓発を当然行う必要が綱上でも書かれています︒また︑県民等

ターの協力のもと職場適応援助者 ジ(ョターの活用であったり︑障害者職業セン

また︑第８条では教育の分野について

要としております︒の記載がございまして︑市町村及び教育

達障害児及びその家族に対する専門的な相談や助言は受ける必要があるでしょ委員会は障害の状況に応じ︑十分な教育

え方としまして︑発達障害児やその家族

ういうことができるかということで︑考滑にできるように︑センターとしてはどう︒となっています︒こういうことが円し︑ 相 談・ 助 言 そ の 他 適 切 な 措 置 を 行を受けることができるように保護者に対ということで︑市町村は早期の発達支援

また︑６条については︑早期の発達支援対する研修が重要と考えております︒

要な知識の情報提供であったり・職員にように︑センターとしては︑そういう必続きまして︑次のぺ一ジですが︑就労支い努めるということになります︒

辺りの連携をしながら情報提供等にお互

そういうことで︑センターとしてはその特別支援教育での新たな取組が行われて要な措置を講じるように努めるというこ

育的支援︑支援体制の整備及びその他必を受けられるようにするため︑適切な教て同じですが︑家族や障害者に対する相というと︑これはライフステージを通じターでしていただいてる中で︑センター

では︑それぞれの職業安定所︑職業セン就労のための準備支援の体制整備を行いえる体制を支援するということになりまりますし︑色んな場面で関係機関と連携者及びその家族の相談に応じる必要があ

取り︑情報をいただきながら︑発達障害

ターというのは大学や研究機関と連携を係図でございます︒発達障害者支援セン会 サ イ ド で は︑ 就 労 に 繋 が る 進 路 指 導︑ だきました︒

アル雇用 の) 有効的な活用をしましょう︒ということ︒また︑学校︑教育委員す︒この辺につきましては︑そういうこ

談 や 助 言 は 当 然 行 う 必 要 が あ る︒ ま た︑ しながら︑有効に発達障害者の支援が行を 受 け ま し て︑ 教 育 委 員 会 サ イ ド で は︑ ましょうというヒとになっています︒とになっております︒実際こういうこと

支援の拡大ができるように︑関係機関やと い う こ と が 今 動 き と し て ご ざ い ま す︒ ではどういったことをする必要があるか

いまして︑その中で︑発達障害者の支援

企業等に対する普及啓発活動が重要と考ンターの関係というのを整理させていたをしっかりと行う必要がある︒このよう所と書いていますが︑他の児童と共に生とであろうということで︑市町村︑保育

かれていませんが︑実際には保育所のこことが書かれていまして︑保育所とは書ります︒次︑法７条については︑保育のては︑両分科会での意見等を記載しておい忘れましたが︑一番右の欄につきまし供をする必要があるということです︒言等の指導員さんに対する研修とか情報提で︑障害者職業センターとの連携を図り

職場適応上の課題を十分に踏まえた上する︒となっていまして︑障害の特性やは︑関係機関との連携による業務を実施

れていまして︑公共職業安定所にづいて方から︑公共職業安定所あてに通知がさ支援については厚生労働省の労働局長のければならないとなっていますが︑就労支援するため必要な体制の整備に努めなでは︑都道府県は︑発達障害者の就労をま た︑ 一 番 下 の そ の 他・ 全 般 に つ い て要があると考えています︒

ターと合わせて一緒になって支援する必町村や更生相談所︑こども家庭相談センては︑発達障害に対する相談・助言︑市行うとなっております︒センターにおいなどの相談・助言等十分配慮した支援をては︑家族の障害受容︑発達支援の方法

条に書かれていますが︑市町村等においまた︑家族への支援ということで︑法えております︒

たいと思います︒これからしばらく時間ありますので︑自由にご意見をいただきますが︑これに更に肉付けをする必要がまえながらまとめていただいた形になり支援体制について︑これまでの意見を踏

今 ま で 資 料２・３ を 使 っ て︑ 発 達 障 害 者

飯< 田座長 >
ありがとうございました︒と思います︒事務局としてはも以上です︒があるなどといった意見をいただけたらとだけでは違うであろう︒実際に研修すた体制表を図に落とさせていただいた関それと資料３については︑今説明しましに︑事務局として︑法律と関係機関︑セの方々に対する相談や助言︒また︑発達援については法の 条になりますが︑法ある︒また︑発達障害に対する情報収集

う︒また︑市町村や教育委員会で の' 診断での発達障害の診断がきちんとできる

ブコーチ 事) 業の効果的な活用をしなさい︒また︑障害者試行雇用事業 ト( ライ

障害の専門性を確保するための療育教室

活できることを通じて健全な発達が図らながら職業指導︑職業紹介を行う︒といは︑当然のことながら︑関係機関との連る際には︑こういうことに注意する必要れるよう適切な配慮をするよう謳われてう通知が出ております︒

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います︒このようなことが保育所等で行奈良県支部ニュース
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の が あ っ た と 思 い ま す︒ 資 料〜

言語の障害︑協調運動の障害︑それと並着障害を含むことになりますＦ

受けたこどもも引き受けることになりまら︑センターは施設でケアしている方で︑>5を取りますので・発言の前には手を挙げ今までその特性がわからならず支援している場合︑こういう人にはこういう支援飯< 田座長 >
ありがとうございました︒何かご意見ご

ざいますでしょうか︒早期発見・早期療てください︒マイクを持ってまいります︒ す︒また︑犯罪︑非行に対する者も対象にあることを今一度確認しなければいけの方法があるというように支援の質を高け で す が︑ 今 も 現 実 に そ れ ぞ れ の 施 設︑ ているケアの質を高まるような支援をセ育の分科会に出席された方で何かご意見

ン タ ー で は 行 い た い と 考 え て い ま し て︑ない︒ですから︑対象が爆発的に拡大しそれぞれの所でこういうこどもさんを預決して︑発達障害者を対象とした方を全

櫻< 井委員 >
関西福祉科学大学の櫻井と申します︒最

かっているわけですが︑今のこの状態のてセンターでみるといったものではありめていただこうというものです︒ですか方は︑センターができてからはセンターません︒

ありませんでしょうか︒はい︑どうぞ︒

児童施設の収容やデイサービスされていでケアすることになるのか︒例えば︑私飯< 田座長 >
前川委員からの質問で︑実際︑高機能自ているという事実︑発達障害者支援センる方も対象となる︒法律的に言うと︒そどものところで障害児のショートステイ

閉症やＡＤＨＤの方が多くの施設でお世初座長から対象について話がありましたの辺りを確認いただいた上でどんな支援をしているが︑かなりの数で︑自閉や行話になっていると思われます︒そういうら︑今のショートステイや入所︑通所でれていますから︑発達遅滞はセンターのをしていくのかが︑例えば︑直接療育を動障害の方が来られています︒こういう方々の世話をすることは非常に大変で

ターと名前が変わったということは︑非利用対象ではないということは明らかでするとなると︑とんでもない待機状態が制度ができたら︑そちらに移行すること

あ っ て︑ 非 常 に ご 苦 労 い た だ き な が ら︑ので︑その辺りを確認したいと思いましあると思います︒ただ︑心理的発達障害

想定されますから︑相談︑判定業務だけになるのか︒その扱いをどう考えておら福祉施設でお世話になっています︒そう

関わっていただいている方をセンターでは自閉症︑ＡＤＨＤ︑その他にしなければならない︒また︑発達障害でして︑今日戴いた資料にもありますが︑ に限ったとしても非常に多くの人を対象の発達障害を含みますが︑その次が問題だけでなく︑非行や虐待の専門家も専門れるのか︒ある程度まで︑参加されるのをしてくれるのか︒という話ですが︑﹁セ前< 川委員 >
櫻井委員がおっしゃっていましたが︑発脳機能障害に依存する情緒の障害という職の中に取り入れなければならないことか︒その辺はどうなのか︒

ンターでみましょう﹂というのではなく︑常に対象とする群がいわゆる非行と犯４ の３になる︒その辺がまず︑皆さんどのようく考えていません︒発達障害の方で入所今世話していただいている中で︑よりどた︒前回の会議で事務次官通達で︑発達ページ目に︑センターの利用対象者は自に認識されていたのか︒法的にはそのよの方︑通所の方もいます︒今︑社会的にみるというのではなく︑今していただい

閉症︑アスペルガー症候群その他の広汎発見しても受け皿がないのではないかと

問 題 に な っ て い る の は︑ 特 に 発 達 障 害︑ ういうお世話・対応の仕方が発達障害者

障 害 そ の 他 こ れ に 類 す る 脳 機 能 の 障 害︑ うに書かれていますので︑その辺の確認
中< 課長補佐 >と 直 接 療 育 は や ろ う と し て も で き な い︒ センターで全て面倒みてということは全性発達障害︑学習障害︑注意欠陥多動性いう状況を数年後には迎える︒そういっの 方 に と っ て よ り 良 い も の に な る の か︒

罪︑ 虐 待 と い っ た こ ど も さ ん︑ 乳 児 院︑ 達障害の方を対象にセンターができるわ

びに行動と情緒の障害を有する障害児た意味で︑直接療育︑間接療育︑相談・

自閉症︑ＡＤＨＤの方というのは単に今を一緒に考えさせてもらいます︒という

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障害者支援法で対象とする発達障害の規者( と) な っ て い ま す が︑ こ れ は 非 常 に大変なことと考えまして︑これは︑行為判定まで含んでコーディネートする部分

までの知的障害だけでなく︑例えば︑こスタンスの支援センターの形ということ︵※①︶のＦの 代は外障害を含みますし︑いわゆる反抗挑戦性について全く受け皿がないという社会資

だわりの面でありましたりとかで︑そので事務局からの説明でありました︒ご理定はＩＣＤー障害を含むことになりますし︑反抗性愛

源の乏しさがある中で︑センターとして特性に合わせた支援はされていなかっから

まどのように機能すればいいのか︑私も途解ください︒

Ｆで含みますので︒そうなると︑乳児院にた︒ そ れ で︑ パ ニ ッ ク な ど を 起 こ す と98

いった方々に対して︑センターは一体何

い る 虐 待 を 受 け た こ ど も も 含 み ま す し︑ 方にくれているところで︑皆さんのご意

自< 閉症協会

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児童養護施設に入所されています虐待を見いただけたらと思っています︒

いった実態があったのではないか︒だか

80

70

No,

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社団法人日本自閉症協会

条ということします︒質問ですが︑資料の３の支援体

できず︑代理出席しております田中と申

日本自閉症協会奈良県支部の河村が出席

報を共有しなければならない点︑日々の中でもケースとしてそれぞれの機関と情ターの職員がそれなりに対応する︒そのれで︑普段の相談業務については︑センから であれば︑知的障

行動及び情緒の障害があれば︑いわゆるが︑心理的発達の障害心理的発達障害とすが︑知的障害を含もうが含まなかろう

及び情緒の障害ということになっていまう賄うのか︒相談した件の受益者負担をと思います︒職員体制の中で人件費をどくのか︑法人の位置づけで非常に微妙だ

同じように知的障害児施設に心理職を置

ネットワークとして広げていく︒それと制図の中で︑センターのＩＣＤー

中< 課長補佐 >連絡協議会のイメージですが︑センターます︒

ばならないと思うが︑その辺りをどうお

能なりを打合せをして考えていかなけれズでやらなければいけないことを運営機れているが︑もう少し︑それぞれのフェー

れを維持していくために平面的には書かに考えているか︒また︑もう一つは︑こという問題がある︒これをどういうようかは︑センター職員の数は足りているか

階でどんな形でどういうようにしていく

件数︑それぞれの活動対象があがった段センターには求められる︒対象者と相談

れぞれのケースに対応するという機能がが多く発生することが予想されます︒そそれぞれのケースや問題があって︑相談

櫻< 井委員 >
度々すみません︒

他に何か︒

飯< 田座長 >
ありがとうございました︒

います︒

向でやっていくということになる︒と思きる範囲の中で︑最大限効果があがる方

乗せすることは体力的に難しいので︑でけですが︑正直に申しまして︑基準に上金をいただきながら県が運営していくわ

このセンターにつきましては︑国の補助わからなりませんが︑そういうものであ

最短でも１ヶ月に１回︑２ヶ月に１回かの か︒ ま ず︑ 対 象 と な る 人 は 広 く な る︒ 係機関と会議を開きながら︑よりスムー

らく知的障害児者施設は手を出さないとどう扱うかということを示さないとおそ会福祉法人内において︑そういう活動を県の方が︑外来療育活動を行うことを社

題もあると思います︒

るかという話もありますし︑人件費の問していない方︑外来の方の料金をどうす

そこが拠点になるわけです︒ただ︑入所うことが言われていましたが︑各知的障支部のようなものを置かないのか︒といなる︒と言わざるを得ない︒先程分科会る︒ そ れ が︑ な ぜ︑ 知. 的 障 害 児 者 施 設にないのかということが︑逆に不思議に先行していると思う︒ですから︑奈良県したけれども︑僕は逆に児童虐待の話がそれと︑乳児院︑養護施設の話がありまくというのが︑本来は良いのではないか

単独の専門職を雇って地域で展開していて︑虐待支援サービスのような︑施設がそれは︑あくまでも意向的なものであっらないといけない︒と危惧しています︒

見えない段階では︑当面センターがかぶだけいるのか︒ということが︑現在先が導したように動いてくれる専門職がどれ

ンター︑保育所であるとか︑こちらが指とですが︑そういった福祉施設や保健セ各機関に対する研修や連絡調整というこ

害 児 者 施 設 に 心 理 職 を１ 名 ず つ 置 け ば︑ 援 表 で す と︑ 直 接 の 利 用 者 か ら は 相 談︑り︑そういうイメージをもっております︒ でも心理職を養護施設が設置し始めていたり︑支援策を検討していく場であった

思いますし︑それなりの補助金をつけな

きましては︑第１回目にも申しましたが︑ の意見で出ていましたように︑各地域にろうかと思います︒それから︑体制につますが︑逆に︑児童虐待から学ぶことが連絡協議会も重要ですが︑先程︑乳児院︑ いと動いてくれない可能性はあると思い

現 在︑ か な り た く さ ん の 障 害 者 が い る︒ ズな情報伝達ができるような方法であっれているが︑どういうタイミングで行う

幼児院で預かっているこどもをどうすると思っていますが︑皆様ご意見はいかがそういった意味で︑作っていただいた支

ほしい︑と思います︒

た提言ができるようなセンターであって限り︑サービスがうまくできないといっ

こういうような施策を展開してくれない

たが︑直接の支援サービスにおいて連携

先程自閉症協会の方もおっしゃってましいとしんどいのではないか︑と思います︒

か︒というビジョンをもって立ち上げな害があっても対象になる︒となってます︒ 取るのか︒そうした時に支援費を取るのの業務でうまくいった点︑いかなかった点の運営の中にありますように︑発達障害の か と い う 意 見 が あ っ た と 思 い ま す が︑ あるのではないかと今改めて考えざるをでしょうか︒

で︑連絡協議会の開催ということが書か者を支援する関係機関が連絡を密にとっ得ないと思います︒各養護施設に心理職

考えかうかがします︒よろしくお願いし等々︑今はまだ決まっていませんが︑関てやっていこうというものです︒一つ一

基本的には︑発達障害者支援センターの>をもつこともありますが︑行政に対してつの相談支援の方法を会議で検討しよう

飯
< 田座長

98

の方がいらっしゃれば︑それを核として80対象となる方は︑心理的発達障害と行動10

14というイメージは持っておりません︒そ奈良県支部ニュース
社団法人日本自閉症協会

6

ましょうし︑民間の団体である﹁ポップしゃってた児童施設は当然のことであり

施 設 で も 相 談 が あ り ま す し︑ 先 程 お っ発達支援センターができると︑私どものと思うが︑ニーズをどこにするか︒このというのも同じような悩みを持つだろうなど︒ここで発達支援センターが起こる支援センター︑就業・生活支援センター

形があります︒生活支援センター︑療育

は︑支援ゼンターというのは既に様々な知< 的障害者施設協会 ︑>施設協会の代理の藤井と申します︒一つ

はい︑どうぞしてそこを継続的にみるネットワークをう何か一定の法人なり民間の社会支援ととと︑もう一つ︑私は個人的に︑そういいうか集中的に様々な点でするというこ

ういう相談のところの問題で︑権威的とくかという問題が一点です︒その時にそす︒そのスタンスをどのように持ってい様々な人が来るのではないかと思いまないから︑手帳を持ってないから︑来てるわけにいかないわけです︒障害者ではてない人もいくらでもきます︒それは断と︒いわゆる一般財源化されるのか︑きとの関係でこれは予算的にどうなるんだ

そして︑この方向では自立支援センターていくのか︒

くのか︒長期的にも現実的にもどう持っきる場合にどういう特色を当面持っていす︒この発達支援センターが奈良県でです︒ た ぶ ん 虐 待 の 人 も 来 る で し ょ う し︑ 談 の と こ ろ に は そ の 特 色 が あ る わ け でもらったら困りますとはいかないのでちっとされるのか︒例えば仔鹿園さんのネーターをして就職させるんだとか︑相も︑相談中心だとか︑実際問題にコーディ

奈良県でも色々とな施設がありますけどでも苦労なさっているわけです︒例えば

支援センター︑私は施設ですけども︑生ず苦労しているわけです︒こういう生活がたくさんあって︑なかなかうまくいかターにしても本当に大変なのです︒相談者の生活支援センターにしても療育セン

ただくとありがとういと思います︒障害

算的にこうだということをお示ししていに県の方で一定のプランニングだとか予うことを少し︑我々の意見を聞くと同時大学の先生との問題をどうするのかとい

民 間 も 含 め て 活 用 で き る か で き な い か︑

源 と し て こ こ に こ ら れ て る 様 々 な 問 題︑問題と中長期的な問題︑あるいは社会資

少しそこらへんのビジョンだとか当面のどうやっていくか︒という若干長期的な︑ も含めて︑場違いな発言になったかと思とこで財政的にもいけるのか︒というこいますが︑そういう風に思います︑

若干持たなければ︑いくら生活支援セン

中長期的な問題と２ ついるのではない以上です︒

コーン﹂さんだとか︑親の会だとか︑あとです︒その際に︑先程いいましたようか︒私は当面としてはやはり県民のニー

活支援センターみたいなものはニーズとそれが一つは支援センターでやるというに法人となってますけれども︑親の会さズに応える︑こういう虐待も含めて様々

飯< 田座長 >
はい︒ありがとうございました︒と も 含 め て︑ 将 来 的 に は 付 属 の 何 か をことで集約をされるという意味では私はんだとか様々な民間も活用できるのではな問題から苦労なさっている人の受け皿

ターが４人で相談をしても︑これは無意どうしても相談活動を中心にせざるを得ないか︑あるいはすべきではないか︑そとして大きく胸襟を開いていく︒そして︑ どうぞ︒

るいはＮＰＯの様々なところで︑ものすないだろう︒と一点思います︒ただ︑私

ういう点も含めなければいけないのではＡ< ＤＨＤの会 >今のご意見︑私も非常に共感を覚えさせしてあるわけです︒そこを今後どういうどもの経験でいいますと︑相談活動だけ

先 程 の よ う に︑ 私 た ち の 施 設 の 中 で も︑ 確かに４名ということで大変ですし︑私ないか︒

どもも実は本当に大変ですけれども︒私ていただきました︒ありがとうございま

持 っ て い く の だ と か︑ 先 程 先 生 が お っでは︑そこは何か療育過程か知育過程かどもの場合は自立支援センター︑障害自す︒私は親の立場からこのセンターに対味だということは明らかなわけで︑その何 か を 持 た な け れ ば︑ 相 談 だ け の コ ー

私どもは成人が中心ですからあまり親御立支援法という形の口実があるわけです

して︑今日も始まってから色々とお聞かごい数の相談業務が現実にあるわけでディネーターではうまくいかないというさんのこどもというのはないですけれ

けども︑この場合は県が国家予算で委託せ願ったんですけれども︑残念ながら今風に構築化していくかという点で︑希望問題があります︒私ども︑就業・生活支

ど︑虐待の問題というのは本当に多いでをということなので︒そこをどういう風

日のこの支援体制という表をみて︑結局しゃった意見が出ているみたいに支部で援センターを若干関わっておりますけれす︒家庭内暴力だとか引きこもりという0 に県として︑うちはこういうことをする

ここで何ができるのかということが掴みす︒ 先 生 方 の 大 学 で も そ う で し ょ う し︒ 点をどういう風に作っていくかというこ

ども︑就業させようという相談が山とき問題が多いわけですから︑そういう点でということがあればあるだろうし︑もう

奈良県支部ニュース

おりますけれども︑障害者の手帳を持っ障害者就業・生活支援センターとなってます︒

程にできていますけれども︑各都道府県

は 多 分 今 ま で こ の 発 達 支 援 セ ン タ ー２

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7ここで一手に何かをするというのではな

きれません︒
だと︒実は来年１月にできる前に︑皆さ他と連携とは何かを具体的に規定すべき

処方箋がいいのか︑としているのが親のがら︑自分のこどもにあうのはどういう医者を一つ手がかりに︑細い糸を辿りなを提出してもらって情報として収集してができているのか︑という具体的な内容

達障害者のために何をしているのか︑何

ハ ロ ー ワ ー ク の ジ ョ ブ コ ー チ の 誰 々 と︒ かかれておりますけれども︑やはり整備んの持っているノウハウをこのセンター

す る の は そ れ な り に︑ 先 程 楠 本 委 員 もくて︑ここで受けたものを︑例えば私たの活動もしています︒また︑自閉症協会

具体的にそこまで落とし込む必要がある

おっしゃってましたけれども大変な作業おいた方がいいのではないか︑というごこういう時はこういう相談ができる︑こさんでは︑そういった啓蒙活動︒またＡの で は な い か と 思 い ま す︒ そ れ を 事 前

で あ ろ う と 思 い ま す︒ そ れ を あ る 程 度︑

現 状 で ご ざ い ま す︒ そ う い っ た と こ ろ

ういう時はこういうトレーニングがあっ
ＤＨＤの会でも啓蒙活動をしている︒例に︑できてからするというのはたぶんで情報を収集して︑こういうのがありましが押さえておく︒これが一番大事な連携てそれはどこでやっている︑ということ
えばそういったことを年一回出してくだ

きないと思います︒こういった情報といた︑というのを立ち上げる前にお渡しでちが受け持てる部分があるかもしれないを単純に振り分けていくというかそうい

さい︑と︒例えばそういったものをスケ

うのは動きますから︑そういった連絡協

きると︑センターとしても役に立つとい意見︒建設的なご意見を頂いております

う作業ですら︑４人では大変じゃないか

ジュール化してみて︑専門機関で色々と議会を定期的にする︒その参加する方々

うか助かるだろうと思います︒に︑あなたのこどもならこういった先生と思います︒その上に相談を一手に引きな形で相談業務や役割を果たしているのは︑こういった今のメンバーを中心とし他にご意見ございませんでしょうか︒

で は な い か︑ と 思 い ま す︒ 親 の 会 で も受けていただくというのはとても無理なを情報として︑相談を受けた方に提供した方が︑参加できるような仕掛けをとる

はい︑どうぞ︒

し︑他の施設さんが受け持てる部分があ話だと思います︒どこでどういう相談がてあげる︒これだけでもすごい機能があとか︒そういったことを一つ一つ規定さが︒

できるか︑どこでどういう訓練とかをしると思います︒

れていってはどうでしょうか︒

自< 閉症協会 >今の︑現在お持ちの資源の情報を整理すに相談されたらどうでしょうか︑施設なているのかということを全部把握され実はそういったことをやっていこうとい

以上でございます︒

色々とな形で発達障害ではないかというて︑ そ れ を 振 り 分 け て い く と い う 形 でうことで︑他のセンターでも一ヶ月に一います︒私も賛成します︒その中で︑具る か も し れ な い︒ そ れ を こ う い う 場 でやっていくと４人の職員しかいらっしゃ回連絡協議会というのをやっていらっ飯< 田座長 >
し ゃ る セ ン タ ー も 増 え て き て お り ま す︒ ありがとうございました︒

社会資源の整備は︑既に事務局の方にもらないけれども末端はもっと広がってい他にご意見ございませんでしょうか︒

らこういう施設︑そして就業についてはく︑受け入れ先はもっと広がっていくの

要するに︑色々となセンターの持ってい今 ま で お っ し ゃ っ て い た だ い た 中 で は︑ いることがあった時に︑センターに行け

もって︑ここではこういうことができる︑ 相談を受けます︒小学校を中心とした形ではないかと思いますが︑いかがでしょ

る ノ ウ ハ ウ を こ の 場 で︑ 発 達 支 援 セ ン

体的にそういう相談があったり︑困ってるというのは非常にいい意見だろうと思うか︒

井先生からも︑このセンターで提言できさんからもお話がありましたが︑先程櫻

それを︑センターができる前にこの準備う経営体制をとる︒

いうお子さんが来たら来てくださいとい

自分のところではこれができるからそうご意見︒それから︑立ち上げる前までに︑ そ の 辺 の こ と ま で あ る 程 度 詰 め な い と︑少し出した方がいいのではないかという者支援センターの特色というものをもうというある意味での︑奈良県の発達障害

逆にセンター自身がお困りではないかと者をどういう形で︑連携をとっていくか︒

われるところの施設・色々とな方々の三談の当事者とセンターの職員といいと思

ど う い う 特 色 を 持 っ た も の に す る の か︑ なると︑今度具体的に︑センターが︑相ば色々とな情報をお持ちだということにることというテーマがあると思うのですをまずすべきではないかと︒これをしてこれだけ色々とな機関の人が集まってくターの場で︑そういった場合の対処症法︒ この奈良県の発達障害者支援センターがが︒今まさに楠本さん︑藤井先生がおっいないと我々はどこに相談にいっていい思います︒< 親の会 >
親の会の入船でございます︒今︑楠本

しゃっていたのと同じで︑このセンター

れているのだから︑それぞれの機関で発LD

LDは 相 談 窓 口 で あ る と い う こ と を 含 め て︑ かわからないという状態でございます︒

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１００ 人のプランが必要になってくる

麻< 生委員 >奈 良 女 子 大 学 の 麻 生 で す︒ ４ 人 し か スをお話ししていただけたらと思います︒

風な連携の在り方が良いか︑ということのですが︒その辺を具体的に︑どういう絵に書いた餅になるのではないかと思う

いうか何かがないと︑連携とは言ってもておやりになる中で︑ある程度の権限と思います︒センターという県の事業とし

わらなくなってしまうのではないか︑と者や施設を探しているというのとほぼ変のかな︒とだから︑個々にはコーディネー

コーディネートするくらいしかできない

ネートしていかなくてはいけない人のターでやれることというのは︑コーディても無理だなと思います︒ですからセン人の情報が統合されるかをやるのは︑とをどういうように繋いでいったら︑このいは就労場所に行ってというようなことをのぞいて︑ここの施設に行って︑ある

１００人の方の分のことを具体的に学校

知< 的障害者施設協会 >すいません︒一つは教育は教育センター

いったやるのがセンターなのかな︒と私集まる場所を提供したり情報を整理してこと︒など全体構想をプランニングしていくのか︒どう連携ができるのかといういただいて︑そういう人をどう増やしてう大変なことをされている方に集まってと思うのですが︑とりあえずは︑そうい

デ ィ ネ ー ト ば か り 専 門 に や る と し て も︑ 設の職員が自分の仕事以上にされている

それを４ 人で次から次へ来る人のコーがあって︑一定の学校教育の中には一つは思っています︒

万法で３障害一体になるということで期待がネックになっている︒今後は自立支援いるものがうまくいかないというところ

で︑大きくしなければ︑今個々にやってた い︒ こ れ は 将 来 的 に は そ の 辺 の 問 題

県レベルでそういう点をご検討いただき

担 当 の 課 も 広 げ て 児 童 福 祉 課 も 含 め て︑

担 当 の 課 が や っ て い る か も し れ な い が︑寺田さんを含む障害福祉課ということでかもしれないということになるが︑今は害規定されていない者を含むことになる

しゃったように︑現在の基本法の中で障障害者支援センターは先程先生がおっ

パ ー バ イ ザ ー が と り に く い の で︑ 発 達

センターがありますが︑そこはなかなか

単にディスパッチャーするだけなら︑こし︑そういう設計が出てくると思います︒ ら し て い く 人︑ 今 の と こ ろ い な い ん で︑ ト ー タ ル 的 に コ ー デ ィ ネ ー ト す る ス ー

タッフがいない中で︑今おっしゃている

トする人が１００人︑２００人いると思あるんですね︒生活支援センターはら色んなことをコーディネートして考えい︒一人の人のライフスパン的に考えたれるように考えていかなくてはいけな

ディネートして︑その人がうまく支援さに︑ そ の 個 々 の 情 報 と い う も の を コ ーで︑行っている施設があるといった場合庭があって地域社会がある︒そういう中ります︒学校であれば︑学校があって家施設があるかもしれないし︑いくつかあ

ろうし保育所があるだろうし通っている

られたら︑小さければ地域社会があるだ

うことを考えた時に︑ある一人の方がおと思います︒まず︑コーディネートといかなければいけない︒それは個々の学校

で︑そこを繋ぐように家庭とも繋いでい数の施設なり学校なり職場なりがあるん

人の人が生きていくためには︑色んな複整理したりというような︑とにかく︑一研修をしたり︑情報交換をしたり︑情報ネートする人が動きやすいように︑そのからなかったとか︒いうようにコーディ

望が出てくるだろうし︑情報がここでわはパイプを作ってほしい︒とか色んな希るの︑が大変なのかとか︑やはりここにて︑どういう具合にどことどこが連携す

ディネートで苦労されている人が集まっも 周 り が 見 え て き ま せ ん け ど も︑ コ ー

ワーク︑県の労政課がありますし︑就業

業 を も つ と こ ろ で い い ま す と︑ ハ ロ ーうのですが︑行政上の問題で︑例えば就ンター同士で連携をとったらどうかを思ころでやっている︒私はその点では︑セとで︑就業に結びつかなくても生活のとはそれでは相談来た人が気の毒というころは就業に絞ってしている︒がもう一つ

活支援センターも２箇所ある︒あるとこ

まくいっていない︒奈良県には就業・生ある︒精神もある︒この３つの連携がう

害者も身体障害者の生活支援センターもていますが︑生活支援センターも知的障奈良の場合︑障害の領域が５箇所になっ大仕事で︑今の国の施策を見ていまして

みていくということで︑医療・福祉など

横断的な形で年に１回か２回は全体的には連絡調整会議とありますが︑もう少し少し意見を調整していただいて︑ここに域も５つになるということで︑行政的に横断的になると思います︒また︑福祉圏ていますので︑障害者のレベルでは一定・市町村が障害者基本計画を立てるとなっ奈 良 県 は 障 害 者 計 画 を 出 し て い ま す し︑

ム ー ズ に は い か な い で し ょ う が︒ た だ︑ているので︑はいわからなりまし︒とスに︑行政的には色々と苦労があると聞いということはありますので︑これを機会

都 市 に 各 障 害 毎 に２ 箇 所 と な っ て い て︑ はしているが︑なかなかうまくいかない︒

9のがいると思います︒そういうことを専れは︑先程の細い糸を辿りながら親が医連携のことを考えていかなくてはいけな

うのですが︑個々にばらばらにしていて学校の先生が頑張ってされていたり︑施いわけですからものすごく大変な作業だていくことが一ついりますから︑それはや施設ではできないので︑繋ぎ役という30

個別的なことですから︑１００人いたら

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ので︑行政的に何らかの形でここに一定

き抜いてやった︒ということもあります
受容していない︒認めておられない︒とあるけれども︑保護者の方がその障害をいただく方がいいと思います︒障害者でで︑それぞれの機関への交通整理をしてネーターを上手にコーディネートするとれぞれの各センターにおられるコーディ

自体︑大変なことだろうと思います︒そように１件１件コーディネートすること

それから︑麻生先生おっしゃってました

研修の希望がかなり多いように思いま

メントの中にもありますように︑啓発や付けていただいている国のパブリックコ

県 が 示 し た 支 援 体 制 の 中 身 に っ い て も︑

け て ご 検 討 を お 願 い し た い と 思 い ま す︒

10も︑昭和 年くらいに児童相談所長を引の権限を持たせてやっていく︒急にはいいう場合がある︒そうなれば︑本人なりと思いますが︑その人件費はどこから生かないとは思いますけれども︑対極的にしたらお願いします︒てくるんです︒研修や啓発活動や相談をす︒支援体制の中でもこのことを重点的

岡< 本委員 >
ありがとうございます︒色々とご意見い受ける受け手側のスタッフの方も力量がいう役割も必要なセンターの役割になっ飯< 田座長 >
あ り が と う ご ざ い ま し た︒ そ れ ぞ れ がただきまして︑県の方とも話し合いを続影響されます︒力量のある方はそれだけ保護者もなんのために来たのかわからな持っておられるセンターの機能についけていきたいと思います︒

経験をつまれていますので︑お給料も見みるということでご専門の先生もいらっ辻< 村委員 >
奈良障害者職業センターの辻村です︒私て︑発達障害者支援センターに勤める人

色んな意見をいただきまして︑皆さんの合ったものが出せるかという問題もありて く る と い う こ と も 考 え も も ち ま し た︒ に示しておられるので︑この辺も併せての機関では就労支援に関わってくるのでたちがよく理解して把握するということ意見をそのままそっくりセンター活かします︒また︑熱意というものも必要になっい︒といった結果になる︒そうするとますが︑先程の支援体制の表で︑発達障害が必要ということ︒また︑把握しているていけるというものではないと思いまてきますので︑人選については本当によしゃいますし︑やっていただけたらと思者支援センターの役割が書かれてありまことを前提に︑そこに紹介するというこす︒これは︑更に検討していかなければく考えていかなければいけないとおもっ

考えていけたらと思います︒何よりも限したが︑就労については︑就労に向けてとになります︒つまり︑勤められる方々

ならないと思います︒ただ︑今私の施設ていますので︑今後ともよろしくお願い

色々と意見ありがとうございました︒の相談・助言ということで一括りで書かが連携すべき各センターなり施設と実際でやっています地域療育等支援事業は支します︒

た別の所に行ってもらう︒となると︑たれてあります︒また︑右側に分科会の意に１対１で話し合いをすることがどうし援センターの小型版です︒

います︒

見等が書かれてありますが︑例えば就労ても必要になってくると思います︒この

既に︑今おっしゃった相談とか支援とか飯< 田座長 >
今日は貴重なご意見をたくさんいただきられた予算の中で進めていくわけですの

時 に︑ た だ セ ン タ ー で 職 員 が４ 名 配 置︑ ことは是非していかなければならないこに向けての相談ということを考えてみたとと思います︒

ここでは関わっているわけです︒これをましてありがとうございました︒

最後に運営していただく予定になってい就労支援に関わっては１名と聞いていま

それから︑先程おっしゃっていた大きな拡大するというような安易な考え方で申この意見をまた少七ずつ反映していけた

らい回しになる︒その辺りを検討していすが︑就労したいと来られた時に単純に視点で物を見て︑広い分野でということ

し 訳 な い で す け ど︑ そ う い う 気 持 ち をらと考えていますので︑今後もよろしくで人数が多ければ多いほどケアはできる

ハローワークなり障害者職業センターをでしたが︑発達障害者のライフステージ

もって取り組まないと︑色んな意見をそお願いします︒

ます仔鹿園の岡本先生からご意見ありま紹介ということになりますと︑実際︑就を考えると色んなところが全て関わってのままそっくりとはいかないと思いま

それでは︑今日の検討会議はこのくらいただきたいと思います︒

労以前の課題があるということもありまきますので︑当然そういう見方も必要にす︒もちろん︑こういう会議を開いていにしまして︑また︑ご意見を分科会を報飯< 田座長 >
はい︑ありがとうございました︒その他

すので︑センターで配置される職員さん

なってきます︒障害者自立支援法は３障

ただいてご意見を聞かしていくのが良い

告いたしまして具体的な支援の方策を検にお願いします︒

については︑確かにその就労で希望され害一体ということですから︑広い視点でのではないかと思いますので︑今後も続まれるのかという具体的な間題が生まれているかどうか︒保護者の方が理解され見ること重要になってくると思います︒

20ていみのかどうか︒一定の相談をした上

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社団法人日本自閉症協会

奈良県支部ニュース<と 中 た し し し を 本
い ま も い 同 13 最 討
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ど う と い ︑ ご り は 田 す ︒ 理 す で の に てう も 思 た 分 意 が ︑ 課 ︒ そ 解 が す 木 な い
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お ご す ︑ 具 局 ま とお 会 で の ︑ いと願 ざ ︒ 10 体 で し 示
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い 生 う で か の 子 と 感 が か 自 と 中 覚 し で 味 解 方 ・ く 指 も も ・ 体て 活 こ き と か 供 て し 有 ら 分 を に 的 て き 深 れ 法 Ｐ る 導 ら 見 Ｐ 的
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写真を使った視覚構造化で作業の工程をよ り 近 い も の に な る と い い な と 思 う︒・たい︒そのことで私とその子供との間もたので︑先ず絵カードを作って使ってみ

のびのびと活動・生活できるのだと思っ︵教員︶・一日のスケジュールを明確に伝△実践で活かす事ができそうですか？

す︒

への制限が難しい人に制限を知らせる関のだと解りました︒︵その他︶・好きな物

り絵や写真があると本人が随分楽になる

面であまり不自由をしていなくてもやは貼ってやってみようと思います︒言葉のこ と が で き︑ 本 人 の 活 動 の 幅 も 広 が り︑ いる様子が見られます︒カードで手順をえることにより不安や恐怖心を和らげる

わり方について︒

き な い ﹂﹁ や り 方 が 解 ら な い ﹂ と 困 っ て事でもいざ一人でさせようとすると﹁でいます︒︵保護者︶・母子で毎日している

のでどのように関わっていこうか考えてえて﹂とよく言われます︒いつごろからで︒ ︵ 保 護 者 ︶・﹁ 親 と し て 将 来 を 見 据

スケジュールの流れを理解させていくま

スケジュールの導入︒アセスメントから子や取組み︑コンサルテーションなど︒
・

告︑具体例など︒︵多数︶・養護学級の様を 取 り 入 れ た 勉 強 会︒・ 臨 床 で の 実 践 報

不適応行動に対する支援について具体例

いて医療︑教育︑療育の連携について︒
・

題の傾向︵特徴︶と捉え方︵対応︶につの子供の乳幼児期から児童期あたりの問えればと思います︒

な障害になるということに気づいてもらや︑少しの傾斜が障害者にとっては大きているだけでは気づかない道のデコボコよう！！という企画です︒普段街を歩いき添って︑一緒に街に出てお買い物をし目の不自由な障害者の人たちに実際に付

トは︑車椅子にのっている障害者の人や介護体験してみませんか？今回のイベン

ベント

ら障害者ヘルプネット・第２ 回イ

な示す︒・全教科入り込み授業︵小２︶な

日時：２００５年 月

黙ってパンを食べてしまう人にお金を払法︒・ 意 に 沿 わ な い こ と が あ っ て︵ や り

徒が学校生活でスムーズに生活できる方

大 切 だ と 思 う︒・ コ ン ビ ニ で の 買 い 物︒ ︵ 教 員 ︶・ 性 教 育 に 関 し て︒・ 自 閉 症 の 生

り 方 講 座︒・ 家 族 へ の フ ォ ロ ー や ケ ア ス

教えるために時間の認知︑アイテムの作

写 真 カ ー ド の 作 り 方︒・ ス ケ ジ ュ ー ル を

く こ と に つ い て 知 り た い︒・ 絵 カ ー ド や

雨の場合はセンター内で体験学習と学習※小雨決行

会資料代 ５００円

内容◇グループ分け◇買い物体験◇交流

会場：奈良市生涯学習センター)

ど の よ う に 考 え 行 動 す べ き か︒・ 就 労 に

日 土(△今後どのようなテーマの勉強会に参加：うことをカードで教える︒︵福祉関係者︶・たくない︶相手や弱い他者を叩く噛むな

ク ー ル︒・ 近 隣 住 人︑ 地 域 の 方 に 苦 情 を： 〜

伝えたいことを伝えられるような環境をどの問題行動に対する対処︒
・更にコミュ

出された際の処理ｎ 仕方︒※駐車場が少ないためなるべく公共交通

向けて親として子供のために準備してい

用意しているか常に考えながら実践してニ ケ ー シ ョ ン の 具 体 方 法 に つ い て︒︵ 例児への実践療育︒

機関をご利用区ださい︒なお︑障書者利されたいですか？

い き た い︒・ 要 求 に 使 う カ ー ド を も っ と

え ば サ ポ ー ト ブ ッ ク な ど ︶・ 明 日 か ら で囲の子供に障害について尋ねられたとき

用駐車場は数台あります︒

師の心の中において本人に接することが充実させていきたい︒どうしてもこちらも実行できる生活し易い環境作りやバリどう理解してもらうか︒︵その他︶ ・精・本人への告知や周〒 630-8102
奈良県奈良市般若寺町
２８５ー２

なら障害者ヘルプネットで会の 指 示 に な り が ち な の で・・・︒・ 受 容

ア フ リ ー な ど の こ と︒・ 健 常 児 と 障 害 児

編集後記

先日︑散歩をしていたらあるお宅の庭には︑柿の木︑リンゴの木︑そして︑なんと)

TEL/FAX０７４２ー ー９０６４
特定非営利活動法人自立生活支援セン

ターフリーダム 内 丸(岡23

アケビが木に巻き付いてたくさんの実をつけていました︒１０月秋本番の季節に入りました︒秋を愛でにくり出しましょう︒

!

・言語障害

性コミュニケーションは進んできているよろしくお願いします︒

実例に基づいての勉強会︒︵ＡＤＨＤ︶・

神発達遅滞の子供に対する集団の中でのＰ Ｅ Ｃ Ｓ・ 好 子 ア セ ス メ ン ト 〜 フ ェ イ

ア ス ペ ル ガ ー や 高 機 能 に つ い て︒・ 更 にの 仲 良 く な れ る 関 わ り 方︒・ 実 践 で 活 かズ︑ポップコーンの要求︑要求回数の制

詳 し くＰ Ｅ Ｃ Ｓ に つ い て 知 り た い︒︵ 多が表出性も同時に力を入れていきたい︒
・限などを見通しを持たせることを工夫し行動障害について︒・自閉症︵発達障害︶

育 現 場 で の 取 り 組 み の 実 践 報 告︒・ 強 度

数︶・重度自閉症の人たちへの支援︒・教効果を上げています︒ただ目の見えない方で知的レベルもかなり低い方がいます21

た い︒・ 視 覚 的 構 造 化 は 実 践 し て か な り

お申し込み︑お問い合わせは︑こちらま29
支援のあり方について︒︵支援講師︶

10せるような具体的な話を解り易く写真映30﹁待つ﹂﹁手伝って﹂のサインを出すこと

16

像を使ってしてほしい︒︵福祉関係者︶・

30

を 実 践 の 場 で 一 緒 に や っ て い き た い︒・

13ので︑形で実践化することは難しいが教増刊
１０月１０日発行
第３種郵便承認 平成１７年
平成１６年３月８日

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