様式１（小・中）【小学校・中学校・義務教育学校用】
達成度（評価）Ａ：十分達成できている
Ｂ：おおむね達成できている
Ｃ：やや不十分である
Ｄ：不十分である

令和３年度学校評価 計画
学校名

１

前年度
評価結果の概要

２

学校教育目標３

本年度の重点目標

４

小城市立小中一貫校芦刈観瀾校

・各プロジェクト（校務分掌）において小中一貫教育に関する重点取組事項を設定し、学校評価と関連付けて成果の検証を行った。成果指標に達しなかった取り組みについては、改善策を今年度の取組に反映させていく。
・小中一貫教育については、プロジェクトを中心とした取組に加え、今年度は校内研究において、各教科における９年間を貫く学びの充実に取り組んでいく。
・働き方改革については、勤務時間の上限の特例を超えた職員がいた。今年度は業務効率化と職員の意識改革を更に進める必要がある。

ふるさとを愛し、未来を拓く、心身ともに元気な子どもの育成～「ともに」「つなぐ」小中一貫教育～①学力向上④不断の新型コロナ対策⑦保護者・地域連携の推進②豊かな心の育成⑤小中一貫教育の成果の確認⑧多様な活動を促進するための教育活動や働き方の見直し③部活動の在り方の見直し⑥生徒指導体制の確立

重点取組内容・成果指標

中間評価

５

最終評価

（１）共通評価項目
重点取組
評価項目

取組内容

●健康・体つくり

具体的取組

進捗度
（評価）

進捗状況と見通し

最終評価
達成度
（評価）

実施結果

学校関係者評価
評価●学力向上対策評価シートに示したマ ・教職員間でマイプランを共有するとともに、校内研修イプランの成果指標を達成した教師を 等により取組の促進を図る。
８０％以上にする。
・どの教科においても主体的・対話的で深い学びのある授業を実践する。

・・・〇学習規律の確立・充実〇児童生徒アンケートの「正しい姿勢で ・学習規律一覧表を児童生徒に配付したり、教室に掲授業を受けている」「授業中、進んで考 示したりして確認し、継続した指導を行う。
えたり、発表したりしている」の達成率 ・児童生徒が毎時間、学習規律について自己評価するを、年度当初より向上させる。
場を設定し、定着を図る。

・・・○自己学習力の育成○児童生徒アンケートの「宿題や自主 ・「家庭学習の手引き」を作成し、懇談会で配付し説明学習に進んで取り組んでいる」「学年に する。
あった時間で家庭学習に取り組んでい ・「自主学習の進め方（ノートの書き方）」及び「計画実る」の達成率を、年度当初より向上させ 行表」を作成し配付する。児童生徒の良い取り組みをる。
掲示して紹介し、宿題や自主学習に対する意欲を向上させる。
・定期的に「学びプロジェクト便り」を発行し、家庭での協力を得ていく。

・・・●児童生徒が、自他の生命を尊重する 〇児童生徒の規範意識や思いやる心 ・年間計画に沿った道徳教育の実践に取り組むととも心、他者への思いやりや社会性、倫理 に関する質問で「当てはまる」と回答し に、教育活動における心の教育の充実を職員が意識観や正義感、感動する心など、豊かな た児童生徒の割合） を８０％以上にす する。
心を身に付ける教育活動る。
・昼休みの異学年交流を毎月１回実施し、｢思いやりの〇なかよしアンケートにおいて、「学校 心｣｢責任感｣｢人と関わる力｣等を育む。活動日ごとにが楽しい」と答える児童・生徒の割合が 振り返りの手紙を書き、ホールにぽかぽかレターとして90％以上を目指す。
掲示する。

・・・

●いじめの早期発見、早期対応体制の 〇「何かあった時に学校に相談しやす ・定期的に生活アンケートや教育相談等を行い、気に充実い」と感じる児童生徒の割合を８０％以 なる児童生徒については職員間で情報共有を行う。担上にする任だけではなく全職員で対応することを心がける。
〇「いじめに対し、組織的に対応できて ・月に1回『いじめゼロ宣言』の小中学部共同読み上げいる」と感じる職員の割合を９０％以上 といじめ防止の取り組みを実施する。にする。
・職員研修やいじめ対策委員を設定し、組織的にいじめ防止に取り組む。
・心の教室相談員やSSW、SCに児童生徒が相談しやすい環境を作り、教職員との情報共有を行う。

・◎小・中学部がともに高め合い、進んで行動できる児童生徒の育成〇なかよしアンケートにおいて、「あい ・小学部・中学部で、小中縦割りあいさつ運動（4～6
さつ」「掃除」の項目で達成率を上昇さ 回）や小中合同クリーン作戦（各学期）を共通実践すせる。
る。
〇行事・活動後の振り返りにおいて、自 ・中期ブロックによる小中交流会（7年生が中学校での身の成長を感じたり、更なる成長を目 生活について、小6・小5に説明）をする。
指したりする記述ができる児童生徒の ・体育大会での小中複数学年での応用競技や文化発割合を年度当初より向上させる。
表会での小学部の参加・参観、生徒会主催の異学年交流を行い、小中交流の充実を図る。
●望ましい食習慣と食の自己管理能力 ●「健康に食事は大切である」と考える ・全学年において、年１回以上栄養教諭が参画した食の育成
児童生徒９０％以上育の授業を行い、食への意識の向上を図る。
〇家庭教育指針で「朝ご飯をしっかり ・家庭教育指針を全学年で年３回行い、1回目の結果食べる」の項目の回答を年度当初より をその後の指導に反映させる。
向上させる。
・「食育だより」や学校HP等を通して、食の大切さに関する情報を保護者や地域に発信する。

・・・・○健康・衛生に対する意識の向上〇健康衛生チェックを行い、衛生に対する意識を年度当初より向上させる。
〇家庭教育指針で「体を動かす」「睡眠」の項目の回答を年度当初より向上させる。

・通年で月２回程度健康衛生チェックを行い、基本的衛生習慣の定着を図る。
・毎回のチェック結果をグラフ化し、保健室前に掲示したり、保健だよりに載せ、より意識を高める。
・意識が低い児童生徒に対しては、個別に保健指導を行う。
・家庭教育指針を全学年で年３回行い、1回目の結果をその後の指導に反映させる。

・・

・●業務効率化の推進と時間外勤務時間の削減●教育委員会規則に掲げる時間外在 ・小学部は毎週金曜日、中学部は月曜日を定時退勤
校等時間の上限を遵守する。
日に設定し、実行を促す。
○教職員意識調査において（職員アン ・毎月、業務記録を把握し、全職員が共有することで、ケート）を実施し、多忙感のある職員の 業務改善への意識の向上を図るとともに、業務の効率割合を３０パーセント以内にする。
化に取り組む。
〇長期休業中の時間外勤務時間が30 ・プロジェクトの取組の充実を通して、学校行事等を担時間を超える職員を0パーセントにす
当だけでなく、組織として立案・準備・実行・振り返りをる。
行う体制を整備する。
・ＩＣＴ利活用の工夫改善を通し、効率的で効果的な業務改善を推進する。

・・・●業務改善・教職員の働き方改革の推進

主な担当者

意見や提言

●全職員による共通理解と共通実践●学力の向上

●心の教育

中間評価
成果指標
（数値目標）

学びプロジェクト

生活プロジェクト

・・生活プロジェクト（生活指導）
元気プロジェクト（行事）元気プロジェクト

教頭（２）本年度重点的に取り組む独自評価項目
重点取組
評価項目

○小中一貫教育の充実・活性化

重点取組内容総合評価・
次年度への展望

具体的取組○プロジェクト部会の活性化や校内研 ○保護者アンケートにおいて、「小中一 ・３つのプロジェクトで、小中一貫教育に関する重点取究の充実を中心とした、小中一貫教育 貫による9年間の教育活動を充実させ 組事項を設定し、全職員で共通理解を図って取り組推進体制の充実ていると思う。」の項目の達成率を８む。
０％以上にする。
・各校務分掌の重点取組事項毎に成果指標を設定し、〇小中教員による交流授業や授業づく PDCAサイクルによる取組の改善を図る。
り支援の実施率を昨年度より向上させ ・校内研において、小中９年間を見通した学びの充実る。の視点から、小中教員相互の授業協力体制を整える。

●･･･県共通 ○･･･学校独自 ◎･･･志を高める教育

５

中間評価
成果指標
（数値目標）

・
・・

進捗度
（評価）

進捗状況と見通し

・

最終評価
達成度
（評価）

実施結果

・

学校関係者評価
評価

主な担当者

意見や提言

・
副校長