令和６年度 国語科「言語文化」シラバス
単位数

２単位

学科・学年・学級

教科書

新編言語文化（大修館書店）

副教材等

普通科

１年Ａ組～ Ｅ 組

新編言語文化（大修館書店）
新編言語文化学習ノート（大修館書店）
図説国語（東京書籍）

１ 学習の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
２ 学習の計画
月
45
前期

67910

育成する資質能力・作品や文章に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉え、内容を解釈している。
・我が国の言語文化に特徴的な語句の量を増し、それらの文化的背景について理解を深め、文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにすることができる。
・作品や文章の成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ、内容の解釈を深めている。
・論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしようとしている。
・作品や文章に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉え、内容を解釈している。
・文章の構成や展開、表現の仕方、表現の特色について評価している。

単元名

学習項目

古典の世界に親しみ、いろは歌

学習内容や学習活動
・歴史的仮名遣いや文語の決まりを理解する。

評価材料
行動観察

古典を読むために必『宇治拾遺物語』 ・古典の文章に慣れ、現代に通じる話の面白さやワークシート分析要な文語の決まりを「児のそら寝」人間描写の巧みさを味わう。

振り返りシート

訓読の決まりを理解

訓読のきまり・漢文訓読の決まりを理解する。

行動観察する。

格言理解する。

ワークシート分析
小テスト

作品の成立した背景や 小説『羅生門』 ・小説の内容や展開を本文の叙述に基づいて行動観察他の作品との関係を理解する。

ワークシート分析

踏まえ、内容の解釈を・〈言語活動〉『羅生門』と原作『今昔物語集』を比振り返りシート深める。

較し、その違いから作品の主題を理解する。

芥川龍之介

前期期末考査 教科書p.152・p.158～160・p.226～229・p.82～100
古典の世界観を味わ『徒然草』

い、作者の批判的精「高名の木登り」

・音読して古文の読みに慣れ、文章の内容を正確に行動観察読み取る。

ワークシート分析

神が提示する事柄を・文語の決まりを理解する。

振り返りシート

具体的に読み解く。

・〈言語活動〉班学習による話し合い班で話し合い、現代語訳作りをする。

11

文章に表れているもの 小説『夢十夜』 ・小説の内容や展開を本文の叙述に基づいて理解する。 行動観察の見方、感じ方を捉

1
後期

2

3

・我が国の言語文化に特徴的な語句の量を増し、それらの文化的背景について理解を深め、文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにすることができる。
・作品や文章の成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ、内容の解釈を深めている。
・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。
・言葉には、文化の継承、発展、創造を支える働きがあることを理解している。

夏目漱石

え、内容を理解する。
漢文の訓読に慣れ、『論語』・非日常性を持った作品世界について考える。

ワークシート分析

・〈言語活動〉感じたことや考えたことを話し合う。

振り返りシート

・学問と人生について孔子の考え方を理解する。

行動観察

古典の言葉と現代の・孔子の思想と現代との関わりについて、自分のワークシート分析

言葉のつながりを理考えを深める。

振り返りシート

解する。

・〈言語活動〉学んだ孔子の考え方を自分の身のまわりのことに当てはめる。

古典の世界に親しみ、 『伊勢物語』・歌物語の特徴と読み解き方を理解する。

行動観察

古典特有の表現を・古文を読み、表現の特色を理解する。

ワークシート分析

理解するために読みを・文語のきまりを理解する。

振り返りシート深める。

・〈言語活動〉和歌から感じたことや考えたことを「芥川」話し合う。
後期期末考査 教科書p.176～177・p.181・p.120～125
p.248～256・p.192・p.193・p.198

３ 評価の観点

知識・技能(ア)言葉には、文化の継承、発展、創造を支える働きがあることを理解している。 (イ)常用漢字の読みに慣れ、主な常用漢字を書き、文や文章の中で使うことができる。 (ウ)我が国の言語文化に特徴的な語句の量を増し、それらの文化的背景について理解を深め、文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにすることができる。 (エ)文章の意味は、文脈の中で形成されることを理解している。 (オ)本歌取りや見立てなどの我が国の言語文化に特徴的な表現の技法とその効果について理解している。

思考・判断・表現【書く能力】(ア)自分の知識や体験の中から適切な題材を決め、集めた材料のよさや味わいを吟味して、表現したいことを明確にしている。 (イ)自分の体験や思いが効果的に伝わるよう、文章の種類、構成、展開や、文体、描写、語句などの表現の仕方を工夫している。
【読む能力】(ア)文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開などについて叙述を基に的確に捉えている。
(イ)作品や文章に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉え、内容を解釈している。 (ウ)文章の構成や展開、表現の仕方、表現の特色について評価している。 (エ)作品や文章の成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ、内容の解釈を深めている。 (オ)作品の内容や解釈を踏まえ、自分のものの見方、感じ方、考え方を深め、我が国の言語文化について自分の考えを確立している。

主体的に学習に取り組む態度(ア)生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることを身に付けようとしている。
(イ) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしようとしている。
(ウ) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。

４ 評価の方法「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の３観点から評価規準に従い、総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
言語文化について理解することは、物事を論理的に考えたり、豊かな感受性を養ったりすることにつながります。それは、これからの社会で生きていく上であなたたちの糧となり、いつか何かの形で役立ちます。積極的に学習に取り組んでください。
また、古典を本格的に学ぶことになります。わからないことは、調べたり、聞きに来たりするようにしてください。
1時間1時間の授業を大切にして、その時間の中で理解するように心がけてください。