別紙様式１－１
埼玉県立松山高等学校

指定第1期目24～28➊平成２７年度スーパーサイエンスハイスクール研究開発実施報告（要約）① 研究開発課題
地域の特色や豊かな自然環境とその現状についての探究活動などを通して、地域からそして国際社会へと貢献できる科学技術系人材育成のための研究開発を行う。地域の自然特性をテーマとした講義、そしてそれらを活かした実験実習を行い、解決に向けての取り組みにより科学的素養育成する。また、科学技術の歴史、功罪、その役割をしっかりと認識し、科学技術を正しく活用する姿勢を学ぶことによって、倫理観、社会性を兼ね備えた人材を育成する。さらに、高い英語力、プレゼンテーション能力とコミュニケーション能力を身につけ、国際理解を進めることで国際性の育成を図る。
② 研究開発の概要
１ 学校設定科目（SS科学探究Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、SS理数数学Ⅰ・Ⅱ）と探究活動（SSフィールドワーク、SS実験実習）を実施する。大学、研究機関と連携し、地域の特性をテーマとした探究活動などを中心に据え、カリキュラム、指導法の研究を行う。
２ 国際社会で活躍できる人材を育成するため語学力・表現力・論述力の強化及び国際性の育成（学校設定科目SS科学英語）を図り、また社会性と倫理観の涵養（学校設定科目SS家庭Ⅰ・Ⅱ、SS情報Ⅰ・Ⅱ）のための指導法及び教材を開発する。英語運用能力を身につけ、将来科学的内容について英語で発表するための能力を養う。
３ 研究成果を広く地域へ発信する。プレゼンテーション能力の育成（学校設定科目SS情報Ⅰ・Ⅱ）を図る。生徒主体の実験教室や研究発表会の実施など成果の普及を図り、科学に興味関心を持つ児童、生徒を増やす。また、科学系部活動の支援を行う。小中高との連携を深め、地域の拠点校として理数教育の一層の振興を図る。
４ SSHでの取り組みをより有効的、実効性のあるものとするための適切な評価法を開発しその蓄積と反映を行う。
③ 平成２７年度実施規模
全校生徒を対象に実施（１０４５名）④ 研究開発内容○研究計画
３年次の反省を活かし、全校体制の取組、国際性の育成、普通科生徒への広がりを重点に実施した。
１ 地域の自然特性を生かしたSS課題研究、SSフィールドワークなど体験的学習を推進する。さらに大学･研究機関見学やSS講義により科学に対する高い志、科学的素養の育成を図る。
２ SS家庭Ⅰ・Ⅱ、SS情報Ⅰ・Ⅱ、SS講演会の実施や社会科、国語科の取り組みにより、生命倫理･環境問題などと向き合い、科学技術について正しく判断し、活用できる倫理観・社会性の育成を図る。
３ 英語プレゼンテーション講座や、大学や企業と連携して在留外国人と交流することで、科学研究を支える英語表現力を身につけさせ、国際性の育成を図る。
４ SS情報Ⅰ・Ⅱの実施により、プレゼンテーションソフトの操作技術を習得し、課題研究の成果を発信する。小中学校との連携を深め、生徒自身が主体的に参加する生徒科学教室等を発展させる。これにより地域の拠点校として理数教育の一層の振興を図る。また、SSHでの取り組みをより実効性のあるものとするための検証を行い、評価方法の開発を行う。
５ 研究発表会や科学オリンピックに参加、他校と連携することで探究活動をより深化させ、科学系部活動の充実を図る。
○教育課程上の特例等特記すべき事項
理数科必修科目の代替措置
情報A（２単位）を、「SS情報Ⅰ・Ⅱ」(各１単位)で代替する。
家庭基礎(２単位)を、「SS家庭Ⅰ・Ⅱ」(各１単位)で代替する。
課題探求(２単位)を、「SS科学探究Ⅰ・Ⅱ」(各１単位)で代替する。
総合的な学習の時間(１単位)を、「SS科学探究Ⅲ」代替する。
○平成２７年度の教育課程の内容
枠組みは別添資料。
「SS 情報Ⅰ」の中で情報機器を活用し情報処理能力、コミュニケーション能力、プレゼンテーション能力を育成する。
「SS 家庭Ⅰ」の中で、食生活と健康の関係、生命倫理、環境に配慮した生活などの講座を開設する。
「SS 科学探究Ⅰ」の中で課題設定から探究、そして発表する。
○具体的な研究事項・活動内容
１ ・ＳＳ講義は大学・研究施設と連携して計９講座実施。
・大学訪問研修は筑波大学、理化学研究所、Spring-8（兵庫県大型放射光施設）、科学博物館。
・大学等実験実習 東京電機大学(７講座)、埼玉大学、川越高校（２講座）。
２ 課題研究 SS科学探究Ⅰ・Ⅱと科学系部活動の課題研究発表会を全校生徒と外部対象に実施。
３ 科学系部活動の充実 研究発表
生物部：高校生バイオサミットin鶴岡参加 優秀賞受賞、高校生科学技術チャレンジ佳作、ジュニア
進化学会発表、SSH生徒研究発表会（インテックス大阪）、埼玉県理科教育研究会(埼玉大学)。
化学部：高校生によるサイエンスフェア出品。埼玉県科学教育振興展覧会西部地区大会（生物部２本優秀賞、化学部３本優良賞、地学部３本優良賞受賞）同中央展生物部２本優良賞受賞。
科学オリンピック（化学グランプリ、生物オリンピック、物理チャレンジ全国大会出場、数学オリンピック、数学コンクール、ロボカップジャパン）出場、科学の甲子園２チーム出場。
４ SSフィールドワーク
地学部：戸隠・糸魚川巡検(2泊3日)、比企丘陵地質調査。
化学部：市野川水質調査、生物部：滑川エコミュージアムセンターとミヤコタナゴ保全の研究、国営武蔵森林公園内調査。
５ 国際性の育成
英語による課題研究発表会実施。外部講師による英語プレゼンテーション講座。近隣企業の外国人インターンとの交流。埼玉大学大学院生との交流。SS英語「世界へのトビラ」実施（ネパール）。
６ 小中学生対象科学振興行事 夏休み親子理科教室（物理、化学、生物、地学各分野）、中学生向け理数科体験授業実施。松山第一小学校対象松山高校科学教室。新明小学校対象実験教室。市内小中学生対象松山高校科学展覧会を実施。
７ SS 講演会 「私の人生の夢と選択」という演題で、本校卒業生、東京山手メディカルセンター医師侭田敏且氏の講演を実施した。
「人間万事塞翁が馬」を示され、自ら設定した５つの夢を実現するための重大な選択。決断したことに、全力で全うする生き方に関する講話。
⑤ 研究開発の成果と課題○実施による効果とその評価
・科学的素養の育成
SS講義は計画的に年間11回実施。理数系授業の実験やSS家庭の実習等をHPに81回掲載。論理的思考力の育成は、国語科が中心となり全教員の指導体制の基、小論文指導実施。
・倫理観・社会性の育成
外部講師による、生命倫理、環境汚染等に関するSS講義実施。国立ハンセン病資料館実習を実施。
・国際性の育成「SS科学英語」では、県内SSH指定校と合同で発表会を実施。また、埼玉大学大学院の外国人留学生や地元グローバル企業の外国人インターンも発表会に招待し活発な質疑応答を行うとともに、ALTも交えて交流会も実施。
・研究成果の発信、普及と評価の蓄積、反映
全校生徒、保護者、外部を対象にSS科学探究ⅠⅡ、SS家庭、科学系部活動の研究発表会を実施。近隣の小学校・中学校と連携した「松山高校科学展覧会」実施。「SSH通信」を年間7回発行。
・科学系部活動の充実
科学系部活動の総人数は、106名、科学コンクール参加人数合計は、32名と昨年度より増加した。
○実施上の課題と今後の取組
・大学・研究施設見学、外部講師を招聘するSS講義の回数や分野などはバランスが取れてきた。SSH総予算を考慮して、最終年度は行事をさらに精選する必要がある。
・SS科学探究と理数系部活動の課題研究について、学校外部の大ホールで口頭発表・ポスター発表を実施
したことは、本人及び理数科、理数系部活動の部員にも大変効果が高かった。
・SS科学英語による「英語による研究発表会」は、2年次からの事前指導が必要である。
・全校生徒が SSH 行事に参加できるようにするために、運動部の生徒が参加しやすい体制やしくみを検討する。
・評価法の検討を進め、本校の実践に対してフィードバックを行い、研究開発のさらなる充実を図る。

別紙様式２－１
埼玉県立松山高等学校

指定第１期目24～28❷平成２７年度スーパーサイエンスハイスクール研究開発の成果と課題① 研究開発の成果(ア)「科学的素養の育成」
仮説：基礎基本から科学の最先端の知や技術に触れる ・地域の特性をテーマにした探究活動を行う 等
により生徒の科学・数学に対する興味関心が喚起される。
成果：学校設定科目「SS 科学探究ⅠⅡⅢ」、「SS 理数物理」、「SS 理数化学」、「SS 理数生物」、「SS 理数数学
ⅠⅡ」、「SS 情報ⅠⅡ」、「SS 家庭ⅠⅡ」を実施。
「SS」を付した学校設定科目は、課題研究発表会を実施。
SS 科学探究Ⅰ・Ⅱ・Ⅲでは１講座を４展開（物理・化学・生物・地学）で実施。特色ある教材開発は、「光の干渉・散乱実験において”Makali`i”、”StellaImage”等の画像解析ソフトを用いた光の強度分布の解析」。日本産イシガイ類の遺伝子鑑定方法。植物染色実習と染色科学。大学・研究機関見学は 4 回 SS 講
義は 9 回、調査・実習を 11 回、計画的に実施（P.50 参照）。論理的思考力の育成には、国語科が中心となり分野別に全教員による小論文指導を実施。教科間連携は家庭科・生物科と連携した発酵の授業、家庭科・化学科と連携した染色の授業を実施。
(イ)「倫理観・社会性の育成」
仮説：現代社会における科学的諸問題（生命倫理、環境、情報技術・モラル）について学習し、科学技術の歴史、功罪、その役割をしっかりと認識し、科学技術を正しく活用する姿勢を学ぶ。
成果：学校設定科目「SS 家庭ⅠⅡ」、「SS 情報ⅠⅡ」実施。
「SS 家庭ⅠⅡ」・「SS 科学探究」と連携し、1 単位の授業時数を、隔週で連続 2 時間の授業時間で実施。外部講師による、生命倫理に関する SS 講義を実施。国立ハンセン病資料館において医学と倫理に関する SS 講義を実施。外部講師による、生活と化学物質に関する SS 講義を実施。教科間連携は家庭科「子どもの誕生」
・生物科「ES 細胞・IPS 細胞」
・保健体
育科・地歴公民科と連携し「デザイナーベビー」、「生殖補助医療の倫理」実施。
「安全な住居」にあたり地学科と連携して住居構造と災害時の心理、行動パターンから減災への学習実施。
(ウ)「国際性の育成」
仮説：外国人との交流や英語ニュース等から、・異文化理解 ・コミュニケーションを取ろうとする積極性な姿勢 ・英語力 が向上できる。
成果：学校設定科目「SS 科学英語」で、「SS 科学探究ⅠⅡ」の研究内容を英語に翻訳して「英語による研究発表会」実施。全ての研究発表を英語で実施したのは県内初。埼玉大学大学院外国人留学生や地元グローバル企業から外国人インターン、ALT がアドバイザーとして参加し、発表会の後、交流会実施。本年度は、近隣の SSH 校２校と連携した口頭発表会を実施した。また２年生に対して３月に「英語による研究発表の基礎講座」を実施。東京学芸大学大学院学生、埼玉大学大学院学生、本校職員が自身の研究を英語で発表した。その後、グループごとに英語による懇談会を実施して、６月の発表に備えた。特色ある教材開発は、For EAL/ESL student 「Science」、SAT subject Test「Biology」をテキストとした進学補習。
(エ)「研究成果の発信・普及と評価の蓄積・反映」
仮説：HP、SSH通信等を積極的に発信することで本校の取組に理解が深まり、外部参加者が増える。それによりSSH事業がさらに活性化される。
成果：全校生徒、保護者、外部を対象にSS科学探究ⅠⅡ、SS家庭、科学系部活動（物理部、化学部、生物部、地学部、数学部）の研究発表会を実施。近隣の小・中学校と連携した「松山高校科学展覧会」を実施。小中学校出展数は昨年度31点から本年度は33点に増加した。HPでは、4月からSSH行事に関して50回更新、実験・授業内容と生徒の感想は31回更新。4名の教員が交代で毎日更新するHPの取組により、１日平均1190件(R2=0.994)のアクセスを得ている。「SSH通信」を年間7回発行。学校保健委員会において、保健委員の2年生が校内の生徒対象でアンケート調査したデータをもとに「感染症予防について」を発表。理数科や科学系部活動の生徒のプレゼンの取組が、普通科の生徒にも浸透。
(オ)「科学系部活動の充実」
仮説：一貫性のある活動を継続的に実施することで、核となる人材育成と科学に興味を持つ生徒を増やせる。大学・研究施設との連携で深化した探究活動ができる。SSH指定校との連携、各種研究発表会・科学コンクールに参加することで、科学系部活動を活性化できる。
成果：科学系部活動の総人数は、昨年度106名から134名に増加。科学コンクールへの参加人数合計は、48名で昨年度より増加。物理チャレンジでは全国大会へ進出。科学の甲子園には２チーム参加。生物部は、全国ＳＳＨ生徒発表会（インテックス大阪）、第５回高校生バイオサミットin鶴岡で優秀賞受賞。天然記
念物のミヤコタナゴの自然繁殖に向けて、文科省・国交省・国営武蔵森林公園・滑川町エコミュージアムと連携した調査研究を継続。平成28年3月に卒業した科学系部活動に所属していた者○○名中○名が現役で国立大学に合格。物理チャレンジ全国大会出場生徒が東工大合格。
教員の意識の変容
教員アンケート(4 段階評価)では，平成 27 年度当初と年度末で比較したところすべての項目で 0.1～0.2ポイント上昇した（p.20 参照）。「SSH の取組みが社会貢献できる人材の育成につながるか」は 3.3 から3.5 になった。生物部の学術論文受理の件や大学・学部選択の理由が大学でも研究を継続するためという生徒が毎年見られることが要因と考えられる。SSH 職員研修会とともに、学校説明会等の進学説明会において中学生・保護者から SSH に関する質問が多く寄せられて注目されていることが、教員の意識の変容と考えられる。スピーチを取り入れた朝ＨＲを実施したり、科学ニュースをクラス黒板に掲示するクラス運営などが行われている。１学年は、学年全体の国語の授業で「論理エンジン」を年間にわたり統一した指導を行うなど，学校全体に科学的な思考や表現力・論理的思考力の向上に向けた取組が行われるようになった。
② 研究開発の課題(ア)科学的素養の育成
SS講義の実施回数について、授業時間確保の観点から生徒の興味・関心を高められるような行事の精選が必要。教科間連携の輪を広げるために、教科を超えた教科指導研修会が必要。
(イ)「倫理観・社会性の育成」
情報リテラシーの不易と流行のなかで、最新の知識・注意を喚起することが課題である。
(ウ)「国際性の育成」
２年生３月の段階において、６月の英語発表会の事前体験として「英語による研究発表の基礎講座」を実施。その結果、６月の英語発表では昨年度以上にプレゼン力は向上した。一方、英語の学力を業者模試で追跡すると、全国偏差値は１学年は 0.1 ポイント上昇したが、２学年は 1.0 下降した。英語に対する苦手意識は少なくなり、毎日１時間以上の家庭学習時間４月の 14%から１月には 21%へと上昇した。学習時間の延長を得点に結び付けていくことが課題である(エ)「研究成果の発信・普及と評価の蓄積・反映」
SS科学探究における課題研究のグループ内の人数は、指定1年目の10名から始まり年々少人数になってきた。生徒の希望を活かすことができた一方で、細分化した課題研究を限られた教員でどのように分担していくかが課題である。また、毎年近隣小・中学校から「松山高校科学展覧会」への出展数が増加しているため大きな展示会場の確保が課題である。
(オ)「科学系部活動の充実」
部活動の研究は継続的な探究が進み、技術面でも高度になっている。高いレベルでの技術指導や探究心高揚の指導方法を、顧問間でどのように共有していくかが課題。課題研究に取り組んだ生徒が、自分の研究テーマと関連させて大学進学を目指せるよう、探究意欲の継続と入学試験を突破する学力を向上させることが課題。