Ⅱ−１ 上位計画等におけるパブリックスペースの考え方
１）九州大学新キャンパス・マスタープラン2001
２）センター地区基本設計
３）工学系地区基本設計

Ⅱー２ ＵＩとの連携
Ⅱ−３ パブリックスペース・デザインコンセプト
１）パブリックスペースの整備目標
２）空間別整備方針

Ⅱー４ 構成要素検討の視点とコンセプト

Ⅱ パブリックスペース・デザインコンセプト

Ⅱ−１

上位計画等におけるパブリックスペース整備の考え方「九州大学新キャンパス・マスタープラン2001(2001.03)」及び「工学系地区基本設計(2002.06)」「センター地区基本設計(2003.06)」においては、パブリック・スペース整備の考え方がそれぞれ検討・提案されている。
各計画に挙げられた「パブリックスペース整備に対する考え方」を、それぞれ一覧表として以下に示す。

１）九州大学新キャンパス・マスタープラン

2001
整備の方向

対象空間位置づけ
全体

キャンパス・モール●

未来のポテンシャル軸

●

幹線道路

●

学際的教育を促進する軸

研究・教育活動のポテンシャル向上のために戦略的に活用する施設用地
研究・教育活動を支援する動脈

●

●

●
●

キャンパス・コモン

グリーン・コリドー（象徴的空間）大学の顔
アライバル・ポイント

ネイチャー・トレイル

PSDM2004

憩いと安らぎをもたらす開放的なオープンスペース● 新キャンパスの固有の象徴的空間● 「一つの空間をキャンパス全体で共有する」●

周辺の保全緑地をつなぎ、緑・生態系をネットワークする● 連続する施設用地の分節
●

●
●

●

人間主体の快適で賑わいのある空間
形成

研究教育施設と密接に関係する戦略的施設の将来建設用地

ウェストゾーン
屋内・屋外の空間が融合した活気のある歩行空間● 楽しく歩けるキャンパス環境の形成● 沿道部への理系図書館、学生交流施
設、情報ラウンジ等の配置●●

北側幹線道路に沿って用地を確保

センターゾーン
東西のキャンパスをつなぐ軸の形成
全学教育施設、交流施設、生活支援サービス施設等の配置● 活気に満ちた環境● 沿道施設と一体となったエレベータ、エスカレータ等によるバリアフリー環境の形成

イーストゾーン

●

●

●

●

知的活動をつなぐ空間軸
快適なキャンパスライフを提供する環境形成●

ゾーン北側に用地を確保●

幹線道路沿道に用地を確保

インフラの幹線
道路境界から10m以上の壁面後退による「緑地」整備
美しいランドスケープデザイン「整備緑地」と「保全緑地」が融合した
ランドスケープ●

連続的で開放的なランドスケープデザイン●（学園通線からのアプローチとして）大学エントランスの顔にふさわしいランドスケープ・デザイン

ベルベデーレ（眺めの良い場所）を中心とした開放的な空間● ランドマークとしての水崎城址の山の活用●

場所毎の地形特性、周辺環境、施設計
画、維持管理方法等の特色に配慮した適切なランドスケープデザイン○アライバル・ポイント
○大学の顔
○大学の顔
○大学の顔
○大学の顔
● 来訪者のアプローチと大学のアカデ● ランドスケープ・デザインと建築設計を● 幹線道路からキャンパスモールに入● 「タウン・オン・キャンパス」の中心的機● 東側市道からのアプローチに対するミックな空間が初めて出会う場所一体に捉えた空間構成
るゲート空間能の集積
象徴的空間づくり○アライバル・ポイント○アライバル・ポイント● 象徴的なゲート性を持つ空間● キャンパスモールの空間を分節する● アカデミック・プラザ（西側）とコミュニ● キャンパスモールから研究・教育施設○アライバル・ポイント
象徴的空間
ティプラザ（東側）が一体となった「大学 ● キャンパスモールと幹線道路の交差へのアクセスや学外からの来訪者に ● 学生・教職員が抱く誇りと愛着の拠り（接する）場所の顔」
対する「玄関」所となる個性ある空間づくり● キャンパス内の日常的な交通結節点●

思索にふけり、精神的うるおいと憩いを与える静寂な環境●

生物多様性保全ゾーン、森林（保全緑地）、古代の遺跡、視点場等をつなぐネットワークの形成●

石ヶ元古墳群、生物多様性保全ゾーン
等へのアプローチ

Ⅱ-1●

金クソ古墳、水崎城址等へのアプロー
チⅡ−１ 上位計画等におけるパブリックスペース整備の考え方「九州大学新キャンパス・マスタープラン2001」では、新キャンパスの特性を活かし、一体的な土地利用、機能的連結を図るため、骨格を形成する『主要素』として、以下の空間等を提案している。

幹線道路

キャンパス・モール

幹線道路

未来のポテンシャル軸

キャンパス・コモン
市道
桑原3515号

保全緑地

学園通線

①キャンパス・モール
学際的な研究・教育活動をつなぐ連続的な空間● 学際的教育を促進する軸として機能させるとともに、人間主体の快適で賑わいのある空間●②未来のポテンシャル軸●大学の顔（ウェスト）

グリーン・コリドー③幹線道路

社会環境の変化に対応しつつ、世界的水準の研究・教育のポテンシャルを維持・向上し、戦略的に活用する未来の施設用地

アライバル・ポイント

大学の顔（センター）

研究・教育活動を支援する動脈● 道路境界から10ｍ以上壁面を後退し、沿道は原則緑地として整備●

ネイチャー・トレイル

大学の顔（イースト）④キャンパス・コモン
アカデミックゾーン南側のキャンパス・モールと保全緑地との間に設ける● 憩いと安らぎをもたらす開放的なオープンス
ペース● 日照環境や開放性の点で優れた環境を提供する空間● キャンパスの象徴的な空間としても位置づけられる
●

保全緑地

保全緑地
キャンパス・コモン⑤グリーン・コリドー●

東西に長い敷地を分節するとともに、周辺の保全緑地をつなぎ、緑・生態系をネットワーク化する⑥象徴的空間

⑦ネイチャートレイル

大学の顔：象徴的なゲート性を持つ空間● アライバル・ポイント：キャンパス内の日常的な交通の結節点
●

Ⅱ-2

●
●

保全緑地の環境資源を活かす散策路
保全緑地やキャンパス・コモンの豊かな自然環
境を活用し、安らぎと潤いを与える豊かな生活環境を提供

PSDM2004

Ⅱ−１

上位計画等におけるパブリックスペース整備の考え方

２）センター地区基本設計
デザインコード
対象空間

整備の方向
景観形成

アクティビティ

空間演出・サイン● ピロティを連続させ雨天でも通行● バナー等によるイベント時の対応

開かれた大学● 東西の軸を結ぶキャンパスの中心軸● 幅員≧32m● 雨に濡れずに歩行可能なピロティ空間の確● 建物高さD/H≧1保● 両側施設の個性が表出する出会いと賑わいの空間● ピロティなどによりキャンパス・コモ

未来のポテンシャル軸● 単なる空き地としてではなく、ランドスケープ● 10mセットバック

幹線道路

○交差点
● ゲート性及び中心性の演出、多様な動線を処理するデザイン○西側構内● 単調になりがちで印象が希薄になりやすい
ため、軸を強調する背の高い樹種を選定○東側構内● 遠景からの眺望を妨げないような街路樹の選定○交差点● 植栽やマウンド、カスケードなどで象徴性を演出● 信号機、素材と色合い○西側構内● 街路樹による象徴的な通り空間の演出、幅員≧17m、未来型交通用地として10mセットバックを確保○東側構内● 学園通線からの俯瞰に対し街路樹が壁とならないよう配慮、幅員≧
17m

○交差点
● 多様な動線の結節点として、将来計画への柔軟な対応を可能とする○西側構内＋東側構内● 歩きやすく滑りにくい素材● 遊歩道としても利用される楽しい雰囲気作り○交差点● 大学の中心的ゲートとしての位置
づけ● 周辺建物と調和した形態・色調の信号機のデザイン○西側構内● ゾーンとしての特性を出しつつ全体として調和のとれた素材・色合
い○東側構内● サイン計画○交差点● 通りから10mずつのセットバックを確保● 開放的で広がりのある交差点を演
出○交差点● 屋上・壁面緑化について検討● 雨水浸透型側溝○西側構内● エコトンネルや親自然型側溝など生態系をつなぐデザインによるグリーンコリドーの連続性の確保○東側構内● 雨水浸透型側溝

キャンパス・コモン○学外との境界● 遠景・中景からの「大学の玄関」としての顔づくり● 敷地南側に広がる豊かな田園風景との調和○キャンパス・コモン● 学生の憩いの場、活動の場として積極的に利用されるキャンパスの象徴的空間● 周辺施設との一体的利用を可能とする○学外との境界● ランドマークとなるビューポイントの演出● 樹木のスクリーンによるシーンの展開の演出● 田園風景との調和○キャンパス・コモン● ピ ロ テ ィ な ど に よ る キ ャ ン パ ス・モールとの連続性確保○学外との境界○学外との境界● 沿道民間施設への外壁の色合い、 ● 田園風景との調和
アクセントカラー等の規制● 広域誘導サインの設置● リズミカルな照明装置の設置○キャンパス・コモン● 学生が自由に憩い、語らうことがで● イベント時のバナー設置対応の照
きる場の整備
明ポールの検討○キャンパス・コモン● 屋外ステージとしての利用を検討● アートワーク設置の検討○学外との境界● ネイチャートレイルなど、地域住民への敷地内通路のルートを開放○キャンパス・コモン● 地域住民にも開放できる広場として整備○学外との境界● 周辺水田域からのフリンジグリー
ンの連続性に配慮● 雨水浸透型側溝○キャンパス・コモン● 都市的な並木のイメージ＋グリー
ンコリドーとしての機能の確保

キャンパス・モールとあいまった完成型としての整備

ンとの連続性確保● ランドスケープによる施設誘導

設定、段差を設けず東西間の移動ルートを確保

知的好奇心を誘発する情報発信コーナーの設置● 将来的な建設予定地とそれ以外● グリーンコリドー● 「見る」「見られる」関係を促す空間

構成に配慮● 戦略的リエゾン機能● グリーンコリドー● 民間資金等の活用施設の部分を区分し、ランドスケープデザインにより誘導● 民間研究施設等● 飛び石状の木立による連続性の● 生態回廊の機能を尊重（中央）表現（西）○アカデミック・プラザ● 外部からアクセスする最初のアライバルポイ
ント● 大学の玄関として位置づけられる象徴的空間○コミュニティ・プラザ
● 民間施設等を内包する活気のある空間● 研究・教育の場に隣接する施設群との調和○アカデミック・プラザ● 空間の象徴性に配慮● プラザ周辺諸施設の壁面の色合
い・素材に統一感○コミュニティ・プラザ
● アイストップ● D/H≧１● 施設の分節化、大学ホール前広場との連続性の演出○アカデミック・プラザ● 人の密度の高い賑わいの広場としての整備● ピロティを連続させ雨天でも通行可能なルートを確保○コミュニティ・プラザ
● 周辺住民による朝市やバザールなどのイベント広場としての活用● ピロティを連続させ雨天でも通行可能なルートを確保

ネイチャー・トレイル

PSDM2004

について配慮
● ウォールミュージアムなど、学生の● 自然と人が共生する場（中央）グリーン・コリドー（象徴的空間）大学の顔
アライバル・ポイント

可能なルートを確保● 標高30mのユニバーサルレベルを● 情報学習室

自然環境との共生

Ⅱ-3○アカデミック・プラザ● アライバルポイント● 学内総合案内サイン● アートワーク・沈黙性● ウォールミュージアム
○コミュニティ・プラザ
● インフォメーションボードの設置等による地域開放型施設の情報発信（公開講座等）● ウォールミュージアム

○アカデミック・プラザ● 地域開放型総合インフォメーションの整備● 情報学習室○コミュニティ・プラザ
● インフォメーションボードの設置等による地域開放型施設の情報発信（公開講座等）○アカデミック・プラザ● ライフサイクルコストの低減● 環境負荷の低減● ルーバー○コミュニティ・プラザ
● ライフサイクルコストの低減● 循環型水利用システム

●

●

●

Ⅱ−１ 上位計画等におけるパブリックスペース整備の考え方
３）工学系地区基本設計
対象空間
キャンパス・モール

求められる機能
東西方向への「移動空間」
出会いや集いを誘発する「溜まり空間」● 災害時の「避難空間」

関連施設計画等

オープンスペース整備の考え方

自転車やバイクの通行を禁止
研究教育棟とキャンパス・コモン内施設との間隔を15m程度確保（D/Hを1以上）● キャンパス・コモン内施設の屋上は緑化し、キャンパス・コモンと一体的な有効利用を可能とする● 水崎城址への眺望の確保

●

●

●

●

ユニバーサル・デザインの実践：段差の解消、ベンチ、サイン等の設置● 建築低層部（接地階）平面計画との整合：建築内部からの動線、視線に留意したデザイン● ビル風・季節風への対応：植栽、高低差の利用、ウォ−ルの設置等による緩和●

植栽の考え方●●軸線を誘導する並木状の列植
空間分節の要素となるシンボル樹や樹木群

幹線道路南側に自転車歩行車道を設
置● 並行して自転車専用レーンを設置

幹線道路メインアプローチ空間としてふさわしい樹木の列植● 沿道の実験棟群を隠すための常緑樹
木群の配植

●

「溜まり空間」「憩い空間」
スポーツ、ジョギング、散策等の「レクリエーション空間」● 芝生に座っての屋外授業等の「集い空間」●●

グリーン・コリドー●●

治安に配慮した明るさの確保
足下照明や樹木のライトアップ○駐車場● 防犯上の必要性

未来のポテンシャル軸

キャンパス・コモン

屋外照明の考え方

緊急車両専用動線（W=4m）＋駐車場（サービス用）の設置● コモン内園路（W=2m）●●

地形の高低差を利用した「集い」「憩い」のスペースの整備● 講義棟・生活利便サービス施設に併設したテラスやポケットパークの整備● 理系図書館前：ウェストゾーンの象徴的空間、式典への対応、散策や憩いの誘発、緑の連続性● 「溜まり空間」「憩い空間」となるポケッ
トパークの配置●

保全緑地への配慮：機能的に求められる最小限の照度の確保● 照明による交通の誘導●

芝生と高木からなる空間
中央の所々にシンボルとなる樹木や大きな緑陰を作る樹木、周囲には常緑樹を配植● 自然緑地との接点では、常緑樹を背景としたサクラなどによる季節感の演
出● 自然緑地内の裸地への植樹、竹林の樹種転換
●
●

○西
○西
○中央・東
「移動空間」「アライバル空間」○西
細長い敷地空間の分節● アプローチ道路（W=7m、一方通行の● 小動物の移動など、生物多様性の保● 南北の保全緑地を結ぶ照葉樹林の形● 生態系への配慮
時W=4m）及びバスベイの設置
全に配慮、水場（ビオトープ）の設置
成○中央・東● 周辺保全緑地をつなぎ、緑・生態系を○中央○中央ネットワーク化● 通勤・通学時のバス乗降者や大型駐● キャンパスモールに準ずる● 工学系の中心的賑わい空間、建築に● 自然の中に都市が割り込んだような車場からの歩行者動線囲まれた象徴的空間の演出、植栽（密緑、ランダムな常落混交林＋軸線を強● 車道横断個所を最小限とする植）による南北軸の強調調する樹木の列植○東○東● 歩行者交通量に対応したハードな舗● 両側の実験棟群を隠す常緑樹、中央
装＋緑の連続性の確保に季節感を漂わせる花木、都市を象徴する落葉樹●●○アライバル・ポイント● 象徴的空間として、建物のファサード、舗装、彫刻、噴水等とバランスのとれた配置（象徴的空間）大学の顔
アライバル・ポイント

ネイチャー・トレイル●

Ⅱ-4

キャンパスモールに準ずる

PSDM2004

Ⅱ−２

ＵＩとの連携１）UIの目的と役割

２）UIの展開に向けてUI（University Identification System）は、「社会に広く本学の魅力と力を伝え、大学に関わるものにとっては想像力を鼓舞し、誇らかに行動するための規範」であり、国立大学の統合や法人化の動きなどを踏まえ、大学の魅力を的確にアピールするための戦略の一つとして位置づけられる。
九州大学では、九州芸術工科大学との統合を契機に、2004年4月にUIを制定し、シンボルカラー及びサブカラー、ロゴマーク等を決定している。

パブリックスペース整備計画においては、特に、その構成要素となる「サイン」「光環境」「アート」「ファニチャー」さらに「色彩」の検討において、UI戦略の展開を念頭に、オリジナリティの高い意匠の提案や統一イメージ形成のための手法の提案等を行うことにより、新しい「九大らしさ」の創出を目指す。

○学章○シンボルカラー（メインカラー）

DIC230
C35M100Y50K35
Nocs51-02(10RP3/12)

PSDM2004

DIC305
C30M100Y80K20
Nocs51-06(10RP3/12)

Ⅱ-5○サブカラー

DIC2482
M100Y90K20
Nocs44-07(5R4/14)

DIC200
M70Y100K10
Nocs44-10(10R5/15)

DIC207
M25Y100K15
Nocs51-18(10YR7/12)

DIC325
M60Y100K40
Nocs51-02(5YR5/8)

DIC171
C65Y100
Nocs42-25(5GY6/10)

DIC338
C100Y100K25
Nocs51-28(5G4/8)

DIC225
C100M75K30
Nocs51-42(5PB2/8)

DIC2417
M55M55K5
Nocs44-44(10PB5/6)

Ⅱ−３ パブリックスペース・デザインコンセプト
１）パブリックスペースの整備目標「新キャンパスマスタープラン2001」に示された“全体計画目標”に対応するパブリックスペースの“整備目標”は、下図のように整理される。
全体計画目標（MP2001）

計画の視点

学府・研究院制度の理念を実現する空間構成とその管理・運営の確立

東西骨格に支えられる総合大学としての一体的な研究・教育環境の構築

経営を視野に入れた大学の研究・教育理念、求められる機能の実現に関する視点

経営を視野に入れた産学・地域連携と国際交流の拠点「タウン・オン・キャンパス」の戦略的育成

民間施設等の活用や立地誘導による研究・教育の活性化と生活支援の促進

歴史や伝統、自然景観の保全・形成に関する視点

伝統を創り出す象徴的空間と柔軟に変化・増殖する空間の共存

糸島地域の悠久の歴史と自然との共生

安心・安全で快適なキャンパス
環境の整備に関する視点

パブリックスペースの整備目標○多様な空間・景観で構成される魅力ある骨格づくり○さまざまな「出会い」「交流」「発見」の場の形成による“知的欲求”の刺激○感性を刺激するキャンパス空間の創出○建築（人工）と保全緑地（自然）との接点の多様化・多様な関係の構築○空間の魅力やアイデンティティを高める“要素”の導入●新キャンパスを代表するシンボリックな空間・景観の形成●地域との交流の場ともなる「開かれた」空間づくり○経済性・維持管理性に配慮した空間づくり○風土を表象する自然の保全及び再生○周辺景観に調和した自然な地形づくり○埋蔵文化財や地域自然等の「資源」の顕在化と活用○自然に近い素材や色の活用●キャンパスの新たな伝統・象徴となる空間の形成○学生の生活や行動に対応したヒューマンスケールの空間づくり○ユニバーサルデザインの実践○四季の変化の感じられる空間づくり○知的活動を触発するアートワークの展開○「集い」「たまり」「憩い」「語らい」「思索」等のさまざまな行動に対応した多様な空間づくり○明快でわかりやすい空間づくり●「賑わい」「交流」の空間づくり

安心・安全で快適なキャンパス環境の整備

多様な技術に支えられたサステナブルキャンパスの形成

新しいシステムの創造にチャレンジする実験都市の構築

自然環境の保全・持続可能なキャンパス形成に関する視点○（南北の保全緑地をつなぐ）グリーン・コリドーによる緑・生態系のネットワークづくり○雨水の貯留・浸透等による地域の水循環への配慮と貢献○生物の生息や生物とのふれあい環境の形成○保全緑地の適正な管理と活用○生物生態系・多様性の維持・管理○エイジングを考慮した耐用年数の長い素材の活用などによるLCCの低減※上図中●は、センター地区固有の目標を示す。

Ⅱ-6

PSDM2004Ⅱ−３

パブリックスペース・デザインコンセプト

２）空間別整備方針
パブリックスペースの整備目標を踏まえ、各空間における整備方針を下図に示す。
デザインマニュアルでは、これらの方針を踏まえ、パブリックスペースを構成する構成要素毎に、その整備の方向を示す。
空間別整備方針

構成要素への展開

キャンパス・モール○「出会い」「語らい」「憩い」の場として、賑わいのある“みち”空間を形成する。
○リズム・秩序を持った「軸」と、周辺の「たまり空間」、視点場など、多様な空間や景観で構成された魅力ある空間を形成する。
●『大学の顔』と一体となり、「九大祭」「イベント」等の利用に供する広場空間として整備する。

未来のポテンシャル軸○戦略的施設の将来建設用地として確保する。

○ランドスケープ○植栽
幹線道路

キャンパス・コモン

グリーン・コリドー○地域景観に調和した自然な地形づくりを行うとともに、大らかな地形や景観を活かした快適な移行空間を創出する。
○沿道緑地等を活用し、大型実験施設群の見え方を和らげる。

○光環境○身近な自然とのふれあいや散策、軽い運動など、多様で“疎”な（低密度な）利用に対応したフレキシブルな空間として整備する。
○建築（人工）と保全緑地（自然）の接点となる空間として、自然的地形や景観を基調とした開放的で安らぎの感じられる空間を形成する。

○アート○空間の分節と人の誘導に資する明快な「軸」を形成する。
○「グリーンベルト」としてのボリュームを確保するとともに、生物多様性の保全に資する樹林から整形的な列植まで、空間の位置づけを踏まえた多様なタイプの樹林を形成する。

（象徴的空間）大学の顔
アライバル・ポイント○来訪者に対し、インパクトが強く、かつ美しいランドスケープの創出により、キャンパスの新たな伝統・象徴となる空間を形成する。
○『象徴的空間』にふさわしいシンボリックな修景・演出を施す空間とする。
●「集い」「交流」の場にふさわしく開放性の高い明快な空間を形成する。

ネイチャー・トレイル○『保全緑地』を活用した観察、散策などの「静的」な利用に供する空間として整備する。
○埋蔵文化財や地域自然等のネットワーク化により、「資源」の顕在化と活用を図る。

※上図中●は、センター地区固有の方針を示す。
PSDM2004

○サイン

Ⅱ-7

○ファニチャー

○色彩○素材

Ⅱ−４ 構成要素検討の視点とコンセプト

パブリックスペースを構成する各要素について、その検討の視点及びコンセプトを以下に示す。
パブリック・スペースの構成要素
ランドスケープ

植栽

検討の視点

コンセプト

○四季の変化や美しい景観形成などにより、魅力あるキャンパス ①地域の風土・ランドスケープとの調和②自然との多様な接点の創出の形成を目指す。
○生活者のアクティビティを踏まえた明快でわかりやすい空間及 ③大学生活の「場」にふさわしい創造性を誘発する空間の創出
び景観の形成を図り、安全や使いやすさの向上を目指す。
①感性を刺激する多様な「緑」の導入②建築と調和した景観の形成③種の保存及び地域遺伝子の保護④安全性や管理面への配慮○オリジナリティの高い意匠の検討などにより、ランドスケープとの調和や空間の魅力づくり、UIの展開を目指す。
○各要素の複合化により、景観形成やコスト管理、維持管理等におけるメリットの向上及び活用を目指す。

参照
Ⅲ−１

Ⅲ−２

①「情報拠点」への配置②「現在位置」のわかりやすさ③「通り名称」の活用④「照明」とサインの一体化整備⑤「変化」への対応

Ⅲ−３

光環境

①安全でわかりやすい夜間のキャンパス環境の形成②個性的で魅力ある新しいキャンパスのイメージの確立③周辺自然に対する光害への配慮

Ⅲ−４

アート

①アート“環境”の創出②開かれた大学にふさわしいアートワークの発揚③本学及び新キャンパスの理念の表象

Ⅲ−５

ファニチャー①空間の容量やアクティビティに配慮したデザイン・形態②空間を構成する他の要素との機能の複合化③建築デザインとの整合

Ⅲ−６①飽きのこない色彩環境の形成②「九大らしい」色彩環境の形成③周辺景観を活かす色彩環境の形成④構成要素間の調和への配慮

Ⅲ−７①周辺景観や構成要素との調和②九大のイメージを集束させる③利用者への配慮④環境への配慮⑤維持管理への配慮

Ⅲ−８

サイン

色彩

○地域のランドスケープや環境、周囲の建築等との調和を目指す。
○UI戦略を踏まえ、新キャンパスを特徴づけるとともに、統一感の形成を目指す。

素材

Ⅱ-8

PSDM2004