令和６年度 公民科
２単位
公共（教育図書）

単位数
教科書

１

学科・学年・学級
副教材等「公共」シラバス
普通科

２年Ａ～Ｅ組

クローズアップ公共（第一学習社）

学習の到達目標

人間と社会の在り方についての見方・考え方を働かせ，現代の諸課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）現代の諸課題を捉え考察し，選択・判断するための手掛かりとなる概念や理論について理解するとともに，諸資料から，倫理的主体などとして活動するために必要となる情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
（2）現実社会の諸課題の解決に向けて，選択・判断の手掛かりとなる考え方や公共的な空間における基本的原理を活用して，事実を基に多面的・多角的に考察し公正に判断する力や，合意形成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論する力を養う。
（3）よりよい社会の実現を視野に，現代の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される，現代社会に生きる人間としての在り方生き方についての自覚や，公共的な空間に生き国民主権を担う公民として，自国を愛し，その平和と繁栄を図ることや，各国が相互に主権を尊重し，各国民が協力し合うことの大切さについての自覚などを深める。

２

学習の計画

学
月
期
前期

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

4 第１章
公共の扉
１．公共と人１．人は一人では アーレントの思想をもとに誰もが自由に生きられる公共的空間の生きられない重要性について学ぶ。
２．自由と正義の ヘーゲル，アダム・スミス，ロールズの思想の基本を学びつつ，実現を目指して自由と正義についてどのような違いがあるかを考察する。

評価の材料等＜学期を通して＞
・学習プリント，課題レポート
・ペアワーク，グループワークへの取り組み

３．対話から生ま ハーバーマスの思想を参照しつつ，対話を行うためには，自由にれる公共意見を述べる「場」が必要であることを学ぶ。
5

４．日本の公共思 日本と欧米の公共概念の違いに注目し，近代日本において欧米型想の公共圏がどのように形成されていったかを学ぶ。
２．公共と倫理＜課題提出＞

１．功利主義と義 トロッコ問題を手掛かりに，ベンサムの唱えた功利主義とカント務論の義務論という倫理学における二つの考え方を学習する。
２．水俣病を考え 水俣病が戦後の日本社会に与えた影響を理解するとともに，経済る成長と環境汚染がトレードオフの関係にあることを学ぶ。

6 ３．公共の基本
原理

３．地球温暖化問 地球温暖化により，どのような問題が起こっているか，またこれ題を解決するために行われている国際的な取り組みなどについての知識を習得する。
１．民主政治の歴 近代ヨーロッパで，どのように民主政治が形成されてきたかを学史ぶ。社会契約説と市民革命の関係に着目させる。

＜課題提出＞

２．日本国憲法の 国民主権，基本的人権の尊重，平和主義の憲法の原理についての三つの原理知識を習得する。
３．大学入試と男 大学入試における女性差別事件に注目し，男女平等の実現が別の女差別社会課題の解決の妨げになるという構造について考察する。
４．表現の自由と ヘイトスピーチとは具体的にどのようなものか理解させたうえ
ヘイトスピーチ
で，「表現の自由」との緊張関係を考察する。
7＜課題提出＞

前期中間考査
第２章 現代社
会の諸課題
１．法

１．法と社会社会が法やマナー，道徳などのルールにより維持されていることを理解し，法の分類，階層関係について学ぶ。

２．消費者の権利 社会生活を営むうえで，私たちはさまざまな契約を結んでいること責任と，契約が法的根拠をもつこと，また契約を取り消すための仕組みについて学習する。
３．日本の司法制 三権分立において司法権の果たしている役割を学ぶ。とくに裁判度所が国会に対して持つ「違憲審査権」の重要性に注目する。
４．国民の司法参 裁判員制度について目的と意義を理解し，国民審査や検察審査会加など市民が司法参加するさまざまな制度を学習する。
8
9

２．政治

＜課題提出＞

１．選挙と政治参 民主政治の基礎を支える選挙の仕組みについて学習し，さまざま加な制度がなぜ必要とされるのかを考える。
２．国会と内閣

立法の手続き，議員内閣制，行政の仕組み，三権分立について理解を深める。

３．地方自治地方自治は私たちの生活に密接に関係しており，さまざまな直接民主制の仕組みが採用されていることを学習する。

前期期末考査＜課題提出＞

月

単元名

後 10 ２．政治
期

11

学習項目

学習内容や学習活動

４．国家主権と領 国家の要件，国家間の紛争解決手段，現在日本が抱えている領土土問題問題などについての知識を習得する。

＜学期を通して＞
・学習プリント，
５．安全保障と防 憲法9条の解釈と日本の安全保障政策の変遷を学び，現状の課題を 課題レポート
・ペアワーク，グ衛考える。
ループワークへの６．２１世紀の世 21世紀に入り，大規模な戦争ではなくテロや紛争，それに伴う難 取り組み
界情勢
民が国際政治の課題になっていることを学習する。
７．国際社会と日 戦後，日本が国際社会において果たしてきた役割，国連の成立と本仕組みについて学び，国際社会が目指している目標を捉える。

３．経済評価の材料等

１．職業選択＜課題提出＞

日本経済がたどってきた産業構造の変化について学び，自らが働くことの意味について自覚を持たせる。

２．雇用と労働日本型経営および雇用システムとその弊害を学び，日本の労働環境に関する課題点と改善のための施策を考える。
３．労働者の権利 労働者には，憲法や法律で保障されたさまざまな権利があること，権利を行使するために労働組合が組織されているなど，労働法制の基本構造を学習する。
後期中間考査121

４．財政の役割＜課題提出＞

財政が格差の是正，公共財の提供，景気の安定など市場経済が招く問題への対処を目的に行われていることを学習する。

５．租税の仕組み 租税の種類と課税の特徴について知識を習得し，税制度の公平性と国債について考える。
６．少子化と社会 社会保障は国民の生存権を保障するために国が運営している制度保障であるが，少子高齢化により制度の維持が困難になっていることを学習する。
７．市場の役割と 市場は万能ではなく独占や寡占により自由で公正な競争が阻害さ限界れたり，公害などの外部不経済が発生するため，法による規制や公的機関による介入が必要であることを学ぶ。
８．金融のはたら 金融が家計，企業，政府の間で幅広く行われ，経済活動を支えるき重要な役割を果たしていることを学習する。

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3

９．グローバル化 世界経済が緊密に結びついたグローバル化現象の姿を理解し，相と経済統合互依存関係が引き起こすメリットとデメリットを具体的に把握する。

＜課題提出＞

後期期末考査

３

評価の観点
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

４

現代の諸課題をとらえ考察し，選択・判断の手掛かりとなる概念や理論について理解するとともに，諸資料から，倫理的な主体などとして活動するために必要となる情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けている。
現実社会の諸課題の解決に向けて，選択・判断の手掛かりとなる考え方や公共的な空間における基本的原則を活用して，事実を基に概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，解決に向けて公正に判断したりする力や，合意形成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論する力を身に付けている。
よりよい社会の実現を視野に，現代の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される，現代社会に生きる人間としての在り方生き方についての自覚や，公共的な空間に生き国民主権を担う公民として，自国を愛し，その平和と繁栄を図ることや，各国が相互に主権を尊重し，各国民が相互に協力し合うことの大切さについての自覚などを深めている。

評価の方法【課題・提出物等】
１ 毎時の授業で学んだ内容を，ペアワーク・グループワークを通じて他者に説明できるようにする。
２ 学習プリントや授業内容に関するレポートなどの課題を完成させ，期限内に提出する。
【年間の学習状況の評価方法】「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の３つの観点から評価規準に従い，総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）「公共」とは「他者とともによりよい生き方を模索する学問」です。少し詳しく言えば，①自分にとってよい生き方とは何かを考えること，②自分とは異なるよい生き方が存在することを理解すること，③そのうえで、自分と他者がともによく生きることを可能にする社会の在り方を構想すること，です。
したがって，単に法律や組織の名前を暗記することにとどまらず，学習内容を日々のニュースや自分の身の回りの問題と結びつけて考えることを意識してください。