ファシリテーション各論Ⅲ―学校経営に活用するファシリテーション―

教育ファシリテーション研究所/星槎大学大学院
教育学博士/言語聴覚士
三田地 真実ファシリテーション動画の全体構成

1．ファシリテーション総論
2. ファシリテーション各論Ⅰ（会議・話し合いに活用するファシリテーション）
3．ファシリテーション各論Ⅱ（授業に活用するファシリテーション）
4．ファシリテーション各論Ⅲ（本動画）（学校経営に活用するファシリテーション）ファシリテーション動画のプログラムデザイン曼荼羅

今ここ！

ファシリテーション各論Ⅲの目次

1．学校経営とファシリテーション
2．チーム学校とファシリテーション
3．リーダーシップの３つのタイプ
4．参画型学校経営の実際
5．実践課題ファシリテーション各論Ⅲの目次

1．学校経営とファシリテーション
2．チーム学校とファシリテーション
3．リーダーシップの３つのタイプ
4．参画型学校経営の実際
5．実践課題１．学校経営とファシリテーション

令和5年度「新たな教員研修制度」指針案「校長には、教員ときちんと話し合いながら、その教員の資質や能力を把握する力が一層求められる。今回の研修制度は、校長の力量が非常に問われる」
末松信介文部科学大臣会見より（令和4年6月28日）
出典：教育新聞６月28日
https://www.kyobun.co.jp/news/20220628_06/

出典：https://www.mext.go.jp/kaigisiryo/2022/1422489_00001.html

総論再掲

２．「ファシリテーション」とは？

「学校内外の関係者の相互作用により学校の教育力を最大化していくこと」
出典：「公立の小学校等の校長及び教員としての資質の向上に関する指標の策定に関する指針」 p. 12■学校内外の関係者の相互作用＝話合い・会議⇒開かれた学校づくり■学校の教育力

ファシリテーション各論Ⅲの目次

1．学校経営とファシリテーション
2．チーム学校とファシリテーション
3．リーダーシップの３つのタイプ
4．参画型学校経営の実際
5．実践課題平成27年12月「チーム学校としての学校の在り方と今後の改善方策について（答申）https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/1365657.htm

２．チーム学校とファシリテーション平成27年12月「チーム学校としての学校の在り方と今後の改善方策について（答申）https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/1365657.htm

２．チーム学校とファシリテーション

ファシリテーションの技術

平成27年12月「チーム学校としての学校の在り方と今後の改善方策について（答申）https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/1365657.htm

ファシリテーション各論Ⅲの目次

1．学校経営とファシリテーション
2．チーム学校とファシリテーション
3．リーダーシップの３つのタイプ
4．参画型学校経営の実際
5．実践課題３．リーダーシップ３つのタイプ

出典：「ファシリタティブな管理職で学校が変わる」（教職研修2019年5月号, p.43）

３．トップダウンとボトムアップの学校経営

出典： 「ファシリタティブな管理職で学校が変わる」（教職研修2019年６月号, p.41）

３．トップダウンとボトムアップの学校経営参画する＝話合い自分事になる納得度・実行度が上がる「チーム学校」になる！

ファシリテーション各論Ⅲの目次

1．学校経営とファシリテーション
2．チーム学校とファシリテーション
3．リーダーシップの３つのタイプ
4．参画型学校経営の実際
5．実践課題4．参画型学校経営の実際

学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）
School Wide Positive Behavior Support
理論と実践の往還
理論＝応用行動分析学（ABA）
Applied Behavior Analysis

徳島県教育委員会

出典：https://manabinohiroba.tokushimaec.ed.jp/setting/3ccf8abe555bf918ea912652b4aaa547

スクールワイドPBS

出典：https://manabinohiroba.tokushimaec.ed.jp/wysiwyg/file/download/20/322

出典：文部科学省「学校と関係機関との連携について」
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/renkei/index.htm

スクールワイドPBS

出典：https://manabinohiroba.tokushimaec.ed.jp/setting/3ccf8abe555bf918ea912652b4aaa547

ファシリテーションの技術

出典：https://manabinohiroba.tokushimaec.ed.jp/wysiwyg/file/download/20/322

スクールワイドPBS「参画型マネジメントで生徒指導が変わる
スクールワイドPBS導入ガイド16のステップ」

学校の教育力4．参画型学校経営の実際「学校をどう“動かそう”」「どう“マネジメント”しよう」ではなく「皆で同じところを目指して伸びていこう！」（山口慶校長）チーム学校の姿

出典： 「ファシリタティブな管理職で学校が変わる」（教職研修2019年10月号, p.41）

4．参画型学校経営の実際「学校をどう“動かそう”」「どう“マネジメント”しよう」ではなく「皆で同じところを目指して伸びていこう！」（山口慶校長）チーム学校の姿
ファシリテーションの技術
出典： 「ファシリタティブな管理職で学校が変わる」（教職研修2019年10月号, p.41）

ファシリテーション各論Ⅲの目次

1．学校経営とファシリテーション
2．チーム学校とファシリテーション
3．リーダーシップの３つのタイプ
4．参画型学校経営の実際
5．実践課題5．実践課題
自分の学校で「課題と思っていること」「期待される児童生徒の行動」について全教員、あるいは学年会で考えを出し合うワークショップをやってみましょう。
否定・非難しないグランドルールが大事です！

ファシリテーション各論Ⅲ

引用・参考文献（１）・石黒康夫・三田地真実 (2015）「参画型マネジメントで生徒指導が変わる―「スクールワイドPBS」導入ガイド16のステップ―」図書文化
・松山康成・三田地真実 (2020）高等学校における学校規模ポジティブ行動支援 (SWPBS) 第 1 層支援の実践: Good Behavior Ticket (GBT) と
Positive Peer Reporting (PPR) の付加効果 (特集 学校場面における PBSの最前線). 行動分析学研究34(2), 258-273
・三田地真実 (2007）「特別支援教育 「連携づくり」 ファシリテーション」金子書房
・三田地真実 (2013）「ファシリテーター行動指南書」ナカニシヤ出版
・三田地真実 (2019）「ファシリタティブな管理職で学校が変わる！」『教職研修』（年間シリーズ）
・三田地真実 (2021）高校共通教科「情報」にも活用できるファシリテーションの技
術：アクティブ・ラーニング型授業で陥りやすい３つの罠とそこから脱出する方法，情報処理 62(6)，294-298
・平野恵里・平出彦仁・三田地真実（2014）「ファシリテーションを取り入れた校内支援会議の実際」（口頭発表）日本共生科学会第6回大会予稿集，26-29.
（東京）

ファシリテーション各論Ⅲ■紹介した徳島県教育センターHP

引用・参考文献（２）「特別支援まなびの広場」

出典：https://manabinohiroba.tokushimaec.ed.jp/setting/3ccf8abe555bf918ea912652b4aaa547

ファシリテーション総論・各論
まとめファシリテーション動画の全体構成

1．ファシリテーション総論
2. ファシリテーション各論Ⅰ（会議・話し合いに活用するファシリテーション）
3．ファシリテーション各論Ⅱ（授業に活用するファシリテーション）
4．ファシリテーション各論Ⅲ（学校経営に活用するファシリテーション）
Your practice is continued！

ファシリテーション動画のプログラムデザイン曼荼羅
今ここ！

総論再掲２．「ファシリテーション」とは？
• ファシリテーション＝facilitation• 「促進する」「容易にする」facilitateの名詞形• 「グループの構成メンバーやプロセスをデザインしマネジメントすること。
これは、グループが作業をするのを支援し、共同作業を行うときにありがちな問題を最小限にするもの」（Justice ＆ Jamieson､2012)

総論再掲

２．「ファシリテーション」とは？

なりゆき任せ＝プロセスに無頓着
VS場を整える＝プロセスに注意を払う

総論再掲

２．「ファシリテーション」とは？

プロセスを整えることファシリテーション

２．「ファシリテーション」とは？

なりゆき任せプロセスに無頓着２．「ファシリテーション」とは？

なりゆき任せプロセスに無頓着場を整える
プロセスに注意を払う

総論再掲5．ファシリテーター３つのキーワード① 「Why？」＝根拠を持って行動する② 「プロセスを観る」—外のプロセス—内なるプロセス（思考・感情を観る）③ 「安心・安全な場の確保」
出典：中野・三田地（2013）「ファシリテーター行動指南書」

ファシリテーション総論・各論
The End
意味ある場づくりを！
Mami Mitachi