【授業の概要】【授業の概要】法と国家は人間のためにある。憲法は、このような法の目的と国家の責務を明ら

日本国憲法について、その成立の事情や明治憲法との比較を通じ、現行憲

かにしようとするものである。なるべく具体的な現実の問題と関連させて説明したり、法の内容と主要な問題点を講義する。憲法問題における具体的事例にもふれ裁判例などにも触れ、憲法はわれわれの生活の中に入り込んでいる身近な、確かる。

な存在であることを実感できるようにしたい。

【授業計画】【授業計画】

1

憲法と理想

第１回

近代国家と憲法

2

憲法と法律

第２回

口本国憲法制定の経緯

3

憲法と憲法典

第３回

日本国憲法の基本原理

4

国民の司法参加

第４回

人権の歴史

5

憲法の最高法規性

第５回

人権の内容・享有主体

6

憲法の改正

第６回

人権規定の効力

第７回

生命・自由・幸福追求権

第８回

法の下の平等

第９回

信教の自由と政教分離

第10回

表現の自由

第11回

人身の自由と刑事手続

第12回

国会・内閣

第13回

司法制度

第14回

地方自治

第15回

期末試験

【評価方法】
試験とレポートによる評価。
【テキスト】
使用せず。プリントを配布。
【参考文献・資料】
授業の中で紹介する。

【評価方法】
主として単位認定試験の成績によって評価する。
【テキスト】
憲法講義I(第2版）（初谷良彦著

成文堂）

全教養

【参考文献・資料】
授業の際、随時紹介する。

【授業の概要】【授業の概要】日本国憲法は人権と民主主義を保障しているが、その制度と仕組みについで民主主義の根本原則は人権（人間としての権利）の尊重にある。人権の理想と人権をまもる法律やその実態にふれながら、現代の課題として講義する。

実現が民主主義のあり方と人間の生き方に大きく影響する。民主主義の制度と仕組みについて、人権を保障する法律やその実態にふれながら、現代の課題として講【授業計画】義する。

新聞報道などから、できるかぎり身近で具体的な素材を取り上げつつ、まずは現実を知り、その上で諸問題への対応を考える力を養う。
基本的には講義形式で行うが、受講生の問題関心を高めるため、適宣質疑をし【授業計画】
第１回

民主主義の歴史（ペリクレスからウィルソンまで）

第２回

近代民主主義の変容（市民社会から大衆社会へ）たり、ビデオを観る予定である。
授業内容は現在のところ、以下の項目から適宜選択する予定だが、そのときどき

第３回

現代民主主義の問題点のﾄﾋﾟｯｸによって変更もありうる。

第４回

国家の正統性について

１

はじめに：「民主主義と人権」つて?

第５回

国家と社会契約の思想

２

企業社会と人権：過労死、育児休業、労働者差別

第６回

議会制民主主義の歴史

３

女性と人権：ドメスティック・ヴァイオレンス、労働と女性差別

第７回

議院内閣制と大統領制

第８回

多数決原理と民主主義

４
５

マスメディアと人権：プライバシー侵害、メディア規制立法
子どもと人権：校則・体罰、少年法、いじめ・児童虐待

第９回

代議制民主主義と選挙制度

６

医療と人権：インフォームド・コンセント、安楽死・尊厳死、代理lli産

第10回

現代の民主主義体制

７

外国人と人権：参政権、出入国管理、外国人差別、難民問題

第11回

人権総論

８

平和と人権・民主主義：有事法制、イラクへの自衛隊派遣、憲法改正

第12回

人間の尊厳と人権

９

ゴミ問題と民主主義：廃棄物処分場と環境、住民投票

第13回

障害者の国務請求権

10

政治の仕組みと民主主義：選挙制度、国会・内閣、政党法制

第14回

少数者の人権

第15回

平等権【評価方法】
学期末の筆記試験（受講者数によってはレポート）を基本とし、ビデオへの感想などを加味する。

【評価方法】
主として単位認定試験の成績によって評価する。

【参考文献・資料】
テキストブック現代の人権〔第３版〕（川人博編著【テキスト】
概説

デモクラシーと国家（初谷良彦他

人権ウォッチング（前田朗
成文堂）

凱風社

日本評論社

ハンドブック国際化のなかの人権問題〔第４版〕（上田正昭編
2004年）
それぞれの人権〔第２版〕m法教育研究会編【参考文献・資料】

2004年）

2000年）

法律文化社

明石書店

2002年)など。なお、必要に応じて、講義の際に資料・レジュメ等を配布する。

‑

講義の際、随時紹介する。

95 −

４１
祐
畑
高

『 学的人間論【授業の概要】【授業の概要】東西の著名な哲学者の古典的な哲学論にふれながら、現代社会がかかえる諸課題についていかに対応し、対処すべきかについて講義をする。

一生命科学の進歩と発達に伴い、倫理的・法的・社会的視点の重要性が指摘されるようになった。新旧さまざまな問題を挙げながら、依拠する規範のあ【授業計画】
り方をともに考えたい。
今日の環境問題は、人間と自然の関わり方の問題である。つまり、近代以降、技術の力で自然を自分たちのために改造し続けて来たことの問題である。そして、自然への関わり方は、「自然観」によって規定されている。だから、自然との関わり方・自然観は、人間の生き方を反映している。自然との関わり方を考え直すことが、人間の善い生き方を考えることにもなるのである。ところで近代的な自然科学的な自然観の以前に自然観の長い歴史が知的遺産として横だわっている。そこから学ばない手はない。そこで、この講義では西洋哲学の歴史の中の主な哲学者の思想を「自然」の概念を手がかりにして通覧し、「自然とのよりよい関わり方＝人間のより善い生き方」の本質的要素を考えてみたい。
1.なぜ自然の哲学か
2.神話的自然観−ギリシャ神話におけるプロメテウス観の移り変わり−
3.ソクラテス以前の自然哲学−タレスからアナクサゴラスまで−
4.ソフィストとソクラテス・プラトン
5.アリストテレス
6.デカルト7.カント
8.シェリングとロマン主義的自然観
9.進化論的自然観【授業計画】
次の主な項目に従って授業を展開する。
1.生命倫理学の成り立ち
2,インフォームド・コンセント
3.脳死と移植医療
4.生殖医療
5.代理母
6.人工妊娠中絶
7.出生前診断8.優生思想とは
9.よりよい自己決定に向けて【評価方法】【評価方法】

レポート及び期末に行う筆記試験により評価する。

学期末の筆記試験あるいはレポート、授業への参加態度などで総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

授業中に指示する

特に指定しない。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

優生学と人間社会（米本昌平他著
クローン人間（粥川準二著【授業の概要】講談社現代新書）

光文社新書）【授業の概要】民主主義社会と自由主義社会は人々に多くの権利を保障しているが、それはこの講義は、まずジェンダーとは何かについて解説し、それらが日本社会におい人々がモラルや義務を守ることを前提としている。現代社会の守るべき倫理と課題にて、また開発途上国においてどのように現象化しているかを紹介するオムニバス講

ついて講義する。

座である。５名の開発協力の現場で活躍する講師によって日本、フィリッピン、トルコ、バングラデシュ、ネパールなどでの現場の開発協力活動を基礎にジェン【授業計画】

ダー関係の多様性と開発協力におけるジェンダーに敏感な視点とは何かを紹介する。
科学技術の進歩によってもたらされた現代の社会問題を、ビデオ等の資料を持続可能な開発、基本的生活ニーズの確保、参加型開発、地域住民の意識使って紹介し、その解決のためにわれわれは何をすべきかを考える。
1.倫理的視点から見た現代の社会問題化など、近年の開発論の理論的展開をもとにジェンダー関係の変容を考察する。

2.倫理学の概念と理論に関する若干の考察【授業計画】

3.倫理学理論の応用（道徳的意思決定の方法）

まず、本講座のコーディネーターである國信（本学教授）がジェンダーとは何か、

4.社会の安全性と科学技術者の責任

日本社会におけるジェンダー関係の実態、国際開発におけるジェンダー視点の展

クローン技術はどのように応用されるべきか?

開について講じる。次に生江明（日本福祉大学教授）による国際統計にみるジェ

5.環境倫理の主張
自然保護は何をめざしているのか?

ンダー格差の意味を参加型小グループ討議で読み取り、発表、討議する。第三6.インターネット時代の倫理番目の講師は星山幸子（金城学院大学講師）によってトルコ南東部アナトリア地方

知的財産は誰のものか?
7.内部告発と社会の浄化の綿摘み女性労働者の生活実態とイスラム農村社会にみるジェンダー規範を紹介する。第四番目の講師はアジア保健研修所（AHI)の佐藤光医師および、林か

内部告発は行なうべきか?

ぐみ研究員によって愛知県日進市にある国際的なＮＧＯであるAHIの活動、つまりアジア諸国で実施されている保健リーダーの参加型学習による医療・保健、ジェン【評価方法】

ダー平等化の促進活動を紹介する。
小レポート（３、４回授業時に書いてもらう予定）と期末レポートの成績によって各講師が3‑

評価する。

４回ずつ講義を行うリレー講義である。大半は講義形式である。

必要に応じて、小グループ討議、ビデオ視聴なども取り入れる。

【テキスト】【評価方法】
特に指定しない。ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。
期末のレポート、出席状況、履修態度、感想カード内容などの総合評価による。
【参考文献・資料】
入門講義

倫理学の視座（新田孝彦著

先端技術と人間【テキスト】

世界思想社）

21世紀の生命・情報・環境（加藤尚武著

NHKライブラ

資料配布

リー）
環境と倫理

自然と人間の共生を求めて（加藤尚武編【参考文献・資料】

有斐閣アルマ）開発とジェンダー（田中他‑

全教養

西洋哲学史 上・下（シュヴェーグラー 岩波文庫）
西洋哲学史（岩崎武雄 有斐閣）
哲学の原風景（荻野弘之 NHKライブラリー）
野生の歌が聞こえる（レオポルド 講談社学術文庫）
エマソン論文集 上（エマソン 岩波文庫）

96−

国際開発事業団出版刊

2001年）

【授業の概要】【授業の概要】ジェンダーの観点から文学作品を分析することによって、＜女/男＞の規範がどの男女についての定説化した知識、それによって作り出された役割、人格のようにテクストにおりこまれているかを読み解き、さらにテクストがどれほど現実の女と内部に及ぶ性別化の影響とその結果生まれる病理などについて、さまざまな

男の生と性を規定してきたかを検証する。

事例や理論を紹介し検討する。

（中島美幸兼任講師) 「女性の表現sの観点から日本文学を歴史的に跡づける。
特に近代以降の女性表現については外国の女性文学と比較しつつ読み解いていく。

【授業計画】（山下智恵子兼任講師）現代の文学作品を中心に、家族、母娘などの人間関係を、ジェンダーの視点から検証する。

第１回

オリエンテーション

第2 回

女性学・男性学の誕生

第３回

男女をめぐる国際比較

第４回

作られる「女らしさ」「男らしさ」

第５回

恋愛と結婚

第４回〈書〈女〉の登場(2）
第５回 女性を描く男性作家のまなざし（１）

第６回

リプロダクティブ・ヘルス/ライツ

第７回

女性と労働

第６回

女性を描く男性作家のまなざし（２）

第８回

男性と労働

第７回

母と娘の物語(1)第９回

家族をめぐる諸問題（１）

第８回

母と娘の物語（２）第10回

家族をめぐる諸問題（2)

第９回

家族の物語

第10回

文学の政治性

第11回

将来展望・男女のライフスタイル

第11回

文学と映像文化

第12回

まとめ

第12回

まとめ

【授業計画】
第１回

オリエンテーション

第２回〈ことば〉とジェンダー
第３回〈書〈女〉の登場(1）【評価方法】＊内２回は山下智恵子担当。他は中島美幸担当。

毎回の授業の感想と中間レポート(2〜３回）の内容、さらに学期末テス【評価方法】

トで総合的に評価する。

出席状況、毎回の感想、学期末のレポートを総合して評価する。
【テキスト】【テキスト】なし。随時、プリントを配布する。

なし。随時、プリントを配布する。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

講義の中でその都度紹介する。

【授業の概要】【授業の概要】

大衆に愛され、大衆に浸透した文化について構造的に把握するように試みたい。

男女についての定説化した知識やその内面化か日本の戦後の政策や働き方

そのためには、戦後若者世代がどのような動向をしたかを確認する。次いで各世代に及ぼした影響を、新聞記者としての取材の成果やマスメディアの検証からに共通して見られる「消費」というキーワードを軸に、大衆文化を支える消費社会明らかにし、これらが生んだ社会病理をどう克服するかを考える。

のあり方を探る。最終的には、21世紀というポスト・モダンの社会でどう生きるかに迫りたい。

【授業計画】
1.戦後経済政策を男女分業はどう支えたか〜高度経済成長からバブル崩【授業計画】

壊まで

戦後世代の特徴からみた大衆文化の諸相を探る

１

2.日本の男女分業型経済と海外の動き〜男女雇用機会均等法・男女共同参画社会基本法と「ワークライフバランス」

1

団塊の世代（1965〜1975)

１

2

新人類（1980年代）

3

団塊ジュニア（1990年代）

4

新人類ジュニア(2005〜2015）

１１

１

3.男女分業型経済の浸透とマスメディアの役割〜戦後経済政策の背骨となった男女分業主義に新聞報道はどう関わったかを検証
4.男女分業型経済の乗り越え〜マスメディア報道からは見えにくい現実
２の男女関係の変化とこれに見合った新しい働き方の展望

C＼] CS]【評価方法】

大衆文化を支える消費社会を分析する
１

現状認識

２『消費社会の神話と構造』（ボードリヤール）

２

３

３

モダンの脱構築=21世紀の大衆文化との戯れ方を探る

出席状況、授業後のフィードバックシートの提出状況と内容、授業内での人間の本源的な欲求としての消費(G・バタイユ）

質問や意見発表などの貢献度で評価する。
【テキスト】【評価方法】『家事の値段』とは何か(久場嬉子・竹信三恵子著出席。受講態度、提出物によって総合的に評価する。学習意欲のある、明るく
岩波ブックレット

1999年)

元気な学生の受講を歓迎します。

【参考文献・資料】【テキスト】

ジェンダーから見た新聞のうら・おもて〜新聞女性学入門（田中和子・諸現代書館

使用しない。

1996年)、ワークシェアリングの実像〜雇用の分配

か、分断か（竹信三恵子著

岩波書店【参考文献・資料】

2002年）

必要に応じて、授業中に指示する。

‑

橋泰樹著

97

―

全教養

講義の中でその都度紹介する。

【授業の概要】【授業の概要】私たちの生活に身近な法律問題について考察する。たとえば、とても有益

人間は無意識のうちに自然に生れ育った文化からさまざまな影響を受けてな発明の結果である製品がよく売れて会社が大儲けした場合、発明者であるいる。世界中の社会に見られるさまざまな文化的事象を、できるだけ多くの従業員の見返りはどうあるべきか。ブランドのマークを勝手に付けた商品事例をあげて講義する。

(いわゆるコピー商品)はどうしていけないのだろうか。またネット上に他【授業計画】

人が作成した写真や音楽をアップロードするときの注意点、さらにはネット上で商品を購入するときの注意点などについて解説したい。本講義ではでき

以下のようなテーマで講義を行う。それぞれのテーマを総合的に理解するのに不可欠な概念や用語の解説と、テキスト、プリント等を利用した事例研

るだけ具体例を挙げながら話を進めたいと考えている。

究が主になる。異文化に対する興味や好奇心を喚起するためにVTR資料な【授業計画】

ども活用する。

第１[回

導入(情報社会と知的財産・契約)

1.文化

第２回

特許というシステム

2.性別と社会第３回

著作権というシステム

3.婚姻と家族

第４回

Webへの写真掲載と肖像権

4.独特の民族文化

第５回

インターネット上の名誉毀損

5.宗教と信仰

第６回

オンラインショッピングと契約法

6.民族と国家

第7回

オンラインショッピングと契約法

第s回

インターネット犯罪

第9111

著作権ビジネス第10〜12回【評価方法】
定期試験により評価する。ノートは持ち込み可とする。

その他の問題点【テキスト】【評価方法】

指定せず。

出席状況、試験の結果などを総合的に考慮する【参考文献・資料】
興味を持った学生にはそのつど指示する。

全教養【授業の概要】【授業の概要】文化人類学は「人間社会をトータルに捉えて認識しようとする学」である。そこに人間の生活や行動様式は、帰属する社会の固有の文化から多くの影響を受は、人間社会におけるあらゆる領域が含まれる。民族、親族組織、政治、経済、けている。本講義では、さまざまな分野にわたる国内外の事例を取り上げ、宗教、医療、音楽等々あらゆるものが含まれる。本講義では、伝統的な文化人類

その文化的背景を学ぶ。

学で蓄積された興味深い成果を中心に解説する。

【授業計画】【授業計画】

講義形式による。デジタル画像、VTRなど視聴覚教材を併用する。

1.文化人類学の基本

1.概論(1)文化人類学の起源

文化人類学の調査、研究方法(2)文化人類学の方法論

2.精神文化をひも解く

2.集団が構成される原理(1)親族組織と親族名称(2)縁組み理論

3.食文化を読む(3)ｸﾗとポトラッチ

4.贈答文化を探る(異界からのメッセージ/願い・占い・おまじない/幽霊と妖怪)(飲酒と宴会/家庭食と外食)(4)リネージ・システム(ギフトとプレゼント/贈与交換)

3.集団が維持される原理(1)衣5.フィールドワークを知る

(2)食
(3)住

6.総論

(ニッポンと日本/ヨーロッパの日本コレクション)(4)儀礼(5)他界観異文化理解と自文化理解【評価方法】
単位認定試験(論述形式)で評価する。講義時間中に小レポートを提出させた場合は、これを成績評価に反映する。

【評価方法】
定期試験により評価する。

【テキスト】なし。プリント配布。

【テキスト】
ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

参考文献リストを講義時間中に配布。
有斐閣双書）‑

文化人類学キーワード（山下晋司・船曳健夫編98−【授業の概要】【授業の概要】国際化が進み、￨ii界の異文化がロ本に入り、日本の文化も世界に伝わるように国際化が進み。世界の異文化が日本に入り、目本の文化も世界に伝わるようになった。世界の文化の特徴をあげ、日本の文化との比較を考察しながら、異文化なった。世界の文化の特徴をあげ、日本の文化との比較を考察しながら、異文化交流についても講義する。

交流についても講義する。
とくに、イスラームの文化を事例として取り上げ、異文化に対する視座について検【授業計画】

証する。この授業をとおして、多様な文化や価値観を学ぶことにより自分自身の社会や文化を見つめ直すことを目標とする。

本講義では、主に「日本の文化」に焦点を当て考えることにする。特に、外国人（見る側）が日本という異文化（見られる側の文化）と直接接触した際、どのよ【授業計画】

うに評価（表現方法）・認識したかを考察し、その考察からなぜそのような評価・

1.文化と文明

認識があらわれるかを分析する。そして、得られた分析によって外国人（見る側）

2.文化の理解がもつ「文化」を再分析する。すなわち、外国人（見る側）が「異文化」（見られる側の文化）を見るまなざしに関して考察することによって、自文化（見る側の文

3.民族と国家と文化
4.南北問題と発展途上国の文化化）を再認識するだろう。

5.人の移動と異文化接触

1.異文化との理解・誤解に関する一般的な概論

6.グローバル化とローカル化
7.イスラームの文化

2.異文化交流史における本講義の位置付け
3.前近代の外国人（見る側）における「日本認識」および外国人（見る側）

8.イスラームとジェンダー
9.文化摩擦と国際問題がもつF文化」に関する考察

10.中央アジアの人びと

4.近・現代の外国人（見る側）における「日本認識」および外国人（見る11.トルコの人びとの暮らしと文化側）がもつ「文化」に関する考察

12.日本社会における異文化交流

5.異文化としての「日本文化論」【評価方法】【評価方法】

出席、授業中の提出物、討論と質疑応答
1.出席、受講態度、講義時の課題等で全体の50％を評価する。

期末試験

2.学期末レポートで残る50％を評価する。

期末レポート【テキスト】

30％

30%
40%

【テキスト】

講義の中で随時、配布する。（必ず事前に読んでおくこと）

テキストは使用しない。授業中に適宜プリントを配布する。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

用する。

【授業の概要】【授業の概要】現代かパクス・アメリカーナ（アメリカ中心の世界平和）であることを重国際関係は冷戦時代の東西対立の時代から、相互依存の時代へと変化し、視して、建国以来のアメリカ外交の理念と展開を概観し、第一次大戦、第二グローバル化が進んでいる。しかし、民族・宗教・地域に関する紛争は今も次大戦、米ソ冷戦の各諸問題を学習する。国連とＰＫＯの諸問題、EUや絶えない。国際政治の実情を具体的事象にふれながら講義する。

ＡＰＥＣなどの地域国際協力組織をも学習する。

【授業計画】【授業計画】

1.国際関係の基本概念

１）歴代アメリカ大統領の外交理念と特徴

2.国際関係理論

2)第一次世界大戦（１）勃発の原因とアメリカの中立

3.冷戦構造の展開と終焉

3）第一次世界大戦（2）アメリカの参戦とロシア革命

4.国際経済と地域統合

4）ウィルソン大統領の14か条の提案とパリ講和会議

5.国連と安全保障体制

5）両大戦間の國際政治−ワシントン会議・条約一6.南北問題と開発

6)第二次世界大戦（1)日独の動きと大西洋憲章

7.地球環境問題

7）第二次世界大戦(2）日米戦争と捕虜の問題

8.地域紛争とテロリズム

８）第二次世界大戦（３）連合国の対日占領政策

9.アジアにおける日本の戦争

9）米ソ冷戦トルーマン・ドクトリンと日米安保条約

10.戦後日本と安全保障

10)日米関係

国連と日米安保体制

11.アジアと日本の国際協力

11）国連とＰＫｏの諸問題（中東を重視して）【評価方法】

12）地域的国際協力組織(EU,APEC、ＡsＥＡＮ）

成績評価は、期末試験（筆記）により行う。出欠は考慮しないが、中間試【評価方法】

験を受験しないものは、期末試験の受験資格を失う。

期末試験（筆記）による。毎回の出席を重視して欠席回数が多い場合には【テキスト】

受験資格を失う。

テキストとしては使用しない。
【テキスト】【参考文献・資料】

なし。毎回プリントを配布する。

‑

国際関係学講義

99−

新版（原彬久編有斐閣）

全教養

授業のなかで参考文献ﾘｽﾄを配布する。また、ビデオなどの視聴覚資料を使

授業中に指示する。

‑【授業の概要】【授業の概要】国際化時代といわれる現代社会は、さまざまな形で国際交流や国際協力が

ドイツ語の基礎を学び、初歩的な語学力を身につけ、ドイツの文化への関行われている。最近ではＮＧＯやＮＰＯの活躍がめざましい。国際交流の歴

心を高める。ヨーロッパの中でも独特なものを持つドイツ・オーストリアの史を概観しながら、主として日本に滞在する多くの外国人との異文化接触を

歴史一文化についても学び、地理的な位置付けや風土を理解し、違いを共に通しての国際交流のあり方について講義する。

生きる認識を深める。

【授業計画】【授業計画】

1.国際交流とは

授業はパートナー練習を中心にして、現在（および未来）のことがらに関2.国際交流の歴史する表現練習を行います。

3.国際交流活動の現状

学習する主な項目は、以下のとおりです。

・自治体と国際交流(1）自己紹介、他人の紹介の練習

・地域の国際化と多文化共生(2)数字に関する練習（ビンゴ・ゲームつき）

・地球市民教育(3）冠詞の用法と表現練習

・ネットワークの形成と活用(4）名詞・人称代名詞の用法と表現練習

4.実践国際交流（5）動詞・助動詞の用法と表現練習

・先進的組織運営のさまざまな事例

その他、ビデオやCDを使ってヒアリング、場面理解、会話理解などの練習をします。このクラスでは、受講生のみなさんは毎回、ペアを組んでもら【評価方法】

います。積極的に参加して下さい。ドイツ語の知識を増やすことがねらいでレポート及び平常点で評価するはありません。使いものにならないドイツ語ならいくら知識があっても宝の持ち腐れなのです。使いものになるドイツ語をマスターしましょう。上手な【テキスト】

発音である必要はさらさらありませんが、理解される発音でないと意味があ

国際交流の組織運営とネットワーク(a田勝利編著

明石書店

2004年）

りません。きちんと正確に発音できる言葉が増えていくにつれて、ヒアリン
グ能力も確実に向上します。

【参考文献・資料】■圭︒

実践国際交流（国際交流基金・大阪国際交流センター編

1997年）

草の根の国際交流と国際協力（毛受敏浩編著

2003年）

明石書店【評価方法】
試験の成績と受講生の授業中の積極性の両面から総合的に評価する。

【テキスト】
行つてらっしゃい!

【授業の概要】（西村祐子/Rudolf

Petrik著

朝日出版社）【授業の概要】ヨーロッパの文化や近代精神の発祥の地ともいわれるフランスの旅に行つ

ロシア語の基礎を学び、初歩的な語学力を身につけ、ロシア語への関心をてみませんか？イラストや写真が多い教科書の「はじめてのパリ」が首都の高める。ヨーロッパとアジアにまたがるロシアの風土と文化について学び、パリでの様々な発見への旅先案内人になりながら実際の旅にも役に立つフラ

その歴史や日本とのかかわりなども理解し、違いを共に生きる認識を深める。

ンス語を覚えるような内容を盛り込んでいます。会話とコミュニケーション【授業計画】

を中心にフランスの慣習を述べながらすぐ使えるフランス語を楽しく学びます。

みなさん、知つていますか？日本の大学のなかでロシア語を学ぶことができるところは本当に少ないんですよ。ということは、「ロシア語がわかる【授業計画】

人」は日本ではとても希少価値があるのです！「芸術の国ロシア」の言葉を毎回、担当教員（フランス人）が文法と語彙のメインポイントをしっかり今すぐ学んでみませんか？映画の鑑賞会もありますから、楽しみにしていて説明した後、楽しい会話の練習をしたいと思います。

くださいね。

様々なシチュエーションによる必要な単語や表現を覚えて、身に付くまでク

初級のわかりやすい辞書を「テキスト」として授業を進めてきます。まず、ラス全員と一緒に練習を繰り返して、喫茶店での注文の仕方、メトロの乗り

例の不思議な形をしたキリル文字を憶え、発音を憶え、そのあとは辞書で遊方、道の尋ね方、電話のかけ方、デパートの使い方、お土産の買い方などをび（？）ながら「使える単語」「使えるフレーズ」を集めていきます。たく学びます。

さんたくさん集めたら、あれ、いつのまにかロシア語の達人！

【評価方法】のとおりです。

辞書以外に補助教材として会話用プリントを配布します。学ぶ項目は以下

定期試験を重視するが、出席率｡受講態度なども考慮に入れる。

a.

キリル文字と発音

b.大きな声であいさつしよう【テキスト】

c.買い物に行つてみよう

Partir pour Paris (はじめてのパリ）（大津俊克・瀧川広子・藤井宏尚

d.乗り物に乗ろう

朝日出版社）

f.おなかかすいたら…
B.自分について話してみよう【評価方法】
定期試験の成績による。

【テキスト】
ロシア語ミニ辞典（白水社）

‑

著

】00−

４列一

初めての外国語4（スペイン語）木下まり【授業の概要】【授業の概要】スペイン語の基礎を学び、初歩的な語学力を身につけ、スペイン語への関社会のもっとも基礎的な構造のひとつである家族や親族関係は、時代とと心を高める。世界でも屈指の言語圏を持つスペインの歴史と文化的影響につもに大きく変貌してきました。そして、このような変貌こそが歴史の最も大いて学び、独特の風土について理解し、違いを共に生きる認識を深める。

きな変動要因のひとつとなっているものです。そこで、日本歴史における家族や・親族関係の特徴・変遷の意味について、東アジア諸国のそれとも比較【授業計画】しながら、政治制度や経済制度とのかかわりを中心に考えます。

講義方式による。授業中、適宜プリントを配布する。
【授業計画】

1.スペイン語とスペイン語圏の世界
2.スペイン語のアルファペット、音節、アクセント(1)戸と戸籍と姓

3.挨拶、自己紹介の仕方（2) 明治民法の成立と日本近代の「家制度」

4.名詞の性数、定冠詞と不定冠詞（3)婚姻の諸形態1＜妻間婚の特徴＞

5.形容詞（性数の一致）（4)婚姻の諸形態２＜婿取婚と嫁取婚の成立＞

6.人称代名詞、ser動詞とestar動詞(5）前近代日本社会における離婚法と密懐法の展開

7.数詞と時刻の表現（６）イェの成立と展開１

貴族社会とイェ

8.スペイン語の手紙の書き方（7）イェの成立と展開２

開発領主とイェ

9.旅行に役立つスペイン語会話（８）イェの成立と展開３

主従制と家父長制の展開

10.まとめ（9)東アジア諸国の家族・親族制度と日本【評価方法】【評価方法】
筆記試験またはレポートに出席状況を加味して評価。

成績評価は学期末の試験でおこないます。
【テキスト】【テキスト】
授業中に指示。

使用しません

授業の中で別途に紹介いたします【授業の概要】【授業の概要】東海地方が戦国統一の舞台になったのは周知の事実だが、その後の歴史に東洋、特に中国を中心にした東アジア地域やその歴史を概説し、通史を学

ついては意外に知られていない。東西の文化を巧みに吸収した近世・近代にぶ。日本は中国や朝鮮半島と歴史的・文化的に関係が深く、相互に影響を強ついて、一見地味だが、重要な事件や人物を取上げ、受験時の暗記的歴史かく受けていることについても認識を深めたい。

ら脱皮し、考え、愉しみ、哀しみつつ、生きるための歴史を目指したい。

【授業計画】【授業計画】

1.期間計画指示・授業内容の説明

一回一話の読み切り、いや、語り切りで、さまざまなテーマ・内容を取上

2.歴史学とは何か？：歴史リテラシーを身につけようげる。通史ではないので、時代の前後を往き来する。その時代を生きた人び

3.現代中国の雰囲気を知ろうとの鼓動が聞こえてくるようなものにしたいが、果してうまくいきますか、

4.アジアを考えるということ：日本においてアジアの歴史を学ぷとは？

どうか？

5.中国近現代史への眼差し：歴史観の諸相
6.中国の近代:「近代」という時代をどう考えるか？

内容は、「尾張のキリシタンたち」「元禄名古屋の世相」「伊勢湾の漂流民たち」「江戸時代の農民運動」「名古屋とその周辺の山車（だし）」r渡辺畢山

7.中国の近代と日本：束アジアの近代を日本との関係から考えるとその周辺」「お札降りと「ええじゃないか」」「戦争と女性」「モルフィと廃8.近代日本の中国観娼運動」「新聞記者・市川房枝」「シーメンス事件と太田三次郎海軍大佐」そ

9.日中戦争を考える：南京事件をめぐる歴史認識の溝の他。私自身の研究と共に、他の地道な研究成果も積極的に取上げたい。

10.「文革」、「改革開放」、「六四」：東西冷戦構造の狭間でこちらで一回毎の史料を用意し、それにもとづいて講義する。必要に応じ

11.「台湾」という問題てヴィデオ、スライドも使用。出席票に感想を書いて貰い、受講者の声を聞

12.現代中国と日本：特に歴史認識問題をめぐって

く工夫をしている（受講者もぜひご協力を)。

13. 21世紀の日本、中国、束アジア【評価方法】【評価方法】
中間レポートと期末レポート(人数によってはテスト)、および随時課す

出席状況（特に厳しいので注意!)と単位認定試験の成績などによるが、毎時間最後に感想を書いて貰い、参考にしている。

感想・意見等の提出状況によって評価する。

【参考文献・資料】【テキスト】

愛知県の百年（塩沢君夫・斎藤勇・近藤哲生共著

基本的に毎回レジュメを配布する。

山川出版社）

東海・近代へのまなざし（都築亨・大嶋光義編【参考文献・資料】

中部日本教育文化会）

授業中に提示する。

‑

愛知県の歴史（三鬼清一郎編

山川出版社）

101

−

■〜養

【参考文献・資料】

【授業の概要】【授業の概要】ヨーロッパ、アメリカ合衆国を中心にした西洋の歴史を概説する。近代以降の日本にも影響を与えた「国民国家」が形成される過程を追い、「国民意識」とは何かについて理解を深める。

人々の生活にとって地域社会の果す役割と問題点について具体例にふれて講【授業計画】義する。

現代社会は都市化が進み、地域社会と人々のかかわりが希薄になっている。

1.はじめに一国民国家とは何か
2.近代国民アイデンティティ形成の前段階(1）「個人」の覚醒：ルネサンス（２）「他者」の認識：大航海時代(3）普遍性の否定：宗教改革
3.イギリスの国民国家（1）イギリス国教会の成立と絶対主義国家（２）二つの市民革命−「イングランド」から「イギリス」へ（３）パクス・ブリタニカージェントルマンが支える「大英帝国」の時代
4.アメリカ合衆国の国民国家（1）対イギリス独立革命（２）フロンティア開拓時代の「他者」認識（３）奴隷制と南北戦争
5.フランスの国民国家（１）ルイ14世治下における絶対主義の確立(2）フランス革命とナポレオン（３）「国民」の創出−「単一にして不可分のフランス」成立
6.ドイツの国民国家(1)三十年戦争とプロイセン・オーストリアの絶対主義(2）対ナポレオン解放戦争と諸国民の春（３）ビスマルクによる「ドイツ」統一
7.
おわりに−20世紀のナショナリズムと国民国家【授業計画】
1

イントロダクション

2

地域社会の歴史と構造１

3

地域社会の歴史と構造２

4

コミュニティの概念

5

コミュニティの組織論

6

地方分権とコミュニティ

7

コミュニティとネットワーキング１

8

コミュニティとネットワーキング２

9

コミュニティ活動と実践例１

10

コミュニティ活動と実践例２

12

まとめ

【評価方法】
定期試験と出席率など総合的に評価する。

【評価方法】
成績評価は、出席と学期末テストにより綜合的に行う。

【テキスト】【テキスト】

特になし。

とくに定めない。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】○国民国家とナショナリズム（谷川稔 山川出版社）○国民国家を問う（歴史学研究会編 青木書店）
その他講義中に指示する。

授業中に適宜紹介する。

全教養【授業の概要】【授業の概要】2. 儒教、仏教と道教の相異会社の組織やマネジメント、人の働き方、法律を含む社会のあり方など「ビジネスの世界」は21世紀に入り大きく変化しつつあります。
Free, Fair, Global"の３つのキーワードをもちいて、その変化の全体像を具体的実例を挙げながら学習します。特にFinancial
Literacyの重要性も学習します。
第一区分でぱビジネスを取り巻く環境変化 を、第二区分でぱ環境変化に適応する企業組織 を、第三区分では現在 社会から求められる企業経営 について、「日本経営品質賞基準」を参考に学習します。
(Q＆Aを重視しますので学生の積極的な発言を期待します｡）

3.中国の年中行事【授業計画】

4.南北食文化の比較

第１講
第２講

日本は束アジアに位置し、歴史的にも東アジアの影響を強く受けている。
日本と関係の深い近隣の国を中心にその生活や文化について講義する。

【授業計画】
1.中国の少数民族の構成

5.中医学と西洋医学
6.気の文化と気功術

第３講
第４講

7.飲茶の文化と歴史
8.伝統武術と映画
9.少数民族の音楽

第５講
第６講

10.少数民族の服装

第７講

11.巾国人の姓の色々

第８講
第９講
第10講

12.中国の名勝物語
13.中国人と日本人の考え方の相異

第11講
第12講
第13講

【評価方法】
出席状況とレポートによって総合的に評価する。

Introduction : ビジネスモデルと日本の国際競争力
企業活動の環境変化
Free, Fair、Global一規制緩和と自己責任
制度変革と企業活動
企業を取り巻く社会システムの変化
環境、労働市場、金融市場の進化とFinancial
Literacyなど
市場（マーケット）について
企業の組織（その1)ビジネスとは何か?会社とは何か?（その法的要件）
企業の組織（その2)組織の分解と再編、財務の重要性
企業のマネジメント
主要産業の動向求められる企業経営：「日本経営品質賞基準」と「Malcolm
Baldrige National Quality Program」
マネジメント：リーダーシップと企業の社会的責任
市場と顧客本位の経営一企業戦略：人材、プロセス、情報総括（テストと評価）【評価方法】【テキスト】

学期末テストの成績で評価（出席率は成績に反省させない）【テキスト】

プリントを配布する。

ビジネスの世界（伊藤義明著（印刷予定))【参考文献・資料】【参考文献・資料】

中国人・文字・暮らし（李順然

東方書店）

中国仏・道・儒教史話（劉克蘇河北大学出版社）

河北大学出版社）‑

中国伝統文化導論（劉栄興

特になし、新間を読むことが望ましい。

102−

【授業の概要】【授業の概要】
日本はますます高齢化社会に入っているが、理し、自立自助が必要である。健康を保ち、長生きするための健康は自分で管現在の日本は飽食の時代といわれ、運動不足やストレス過多のため、くすりの助

命を守るためにどうすればよいか、

けがなければ健康の維持が難しい。病気とくすりについて正しい知識を学び、くすりの効き方と副作用について理解を深める。

医学の立場から講義する。

【授業計画】【授業計画】

第１［可1)性感染症
感染症とは
2)

受講生に、すべての授業で学ぶ内容をまとめた［病気とくすりについて］の知識調査を実施後、医薬品業界と最近の傾向、新薬開発にか性感染症の現状と予防

後天性免疫不全症候群

かわる動物実験と治験について解説
第２〜３回 くすりの基礎知識として、投与法と生体内運命、受容体格抗薬と免疫とアレルギー
免疫のメカニズム、アレルギー反応の分類

酵素阻害薬、危険なくすりの飲み合わせ、医薬分業、徐放薬なアレルギー疾患

ど２回にわたり解説

3）嗜好品と健康
アルコール

第４回
タバコ

薬物依存

教える
第５〜６回 近年発売されたピルなどの生活改善薬をはじめ、繁用される一般

4）生活習慣病の予防
糖尿病

がん

高脂血症

くすりの正しい知識のすべてを、イラスト入りの質問形式でわかりやすく用医薬品（ＯＴＣ）500種と医者が処方する医療用医薬品200種

高血圧を薬効別に解説

5）生殖の医学
性機能

避妊

妊娠

分娩

6)胎児からの子育て
母子相互作用

母と子の絆

小児虐待

頭痛、生理痛の原因物質と治療薬のメカニズム
アトピー性皮膚炎、花粉症の発症メカニズムとくすりの効き方

第９回

病気の早期発見に役立つ成人病検査値の見かたと最新の画像診断法

第10〜13回

7）子どもの成長と発達
身体的発育

第７回
第８回

生理機能の発達成人病検診で見つかる生活習慣病を中心に、高血圧、ガン、糖尿病、エイズなどの発症原因と最先端の医療用医薬品が効くし

精神的発達

くみを解説

しつけ
8)乳幼児期の主な病気
一般的症状

主な病気

【評価方法】
障害児

ﾚﾎﾟｰﾄの内容と出席授業時間数で評価する。

染色体と遺伝子異常【テキスト】
ﾌﾟﾘﾝﾄを毎回配布し講義する。

主に筆記試験による。

【参考文献・資料】【テキスト】
健康と保健の科学（坂口他著

初回授業で紹介する。
日本小児医事出版社）【授業の概要】【授業の概要】人間は年齢に伴い体型も変化し、健康も害しやすくなる。ライフサイクル

複雑な現代社会において、こころの病はもはや人ごとではない。なぜ多くの人のこころが病んでいくのだろうか。そもそも

こころにあわせた運動と健康の維持について、身近な問題をとりあげて講義する。

とは一体何なのだろうか。この授業では、こころに影響を及ぼす様々な要因について、主に【授業計画】

心理学モデルや幾つかの事例などをもとに論じながら、こころの健康（メン１。

タルヘルス）について考える。

【授業計画】

ライフサイクルと健康とは

2.

姿勢

3.

プロポーション（理想と現実）
肥満とやせ

１。

こころの構造〜心理モデル

4.

2.

こころの病〜歴史・分類・症状

5.

隠れ肥満

3.

こころの発達6.

骨密度・体脂肪測定

4.

パーソナリティからこころを考える

7.

自分のからだを判定しよう

5.

ストレスのメカニズムとコーピング8.

体脂肪を正しく落とす方法

6.

ライフスタイルと健康

9.

筋肉と運動神経7.

病と性格・行動パターン

10.

健康づくりのための運動

8.

脳とこころ〜認知障害から見たこころの風景

11.

Walking9

社会の変化がもたらすこころの問題

12.

性への理解

ｍ

こころの病を解決するために〜心理療法13.

学生生活と健康11

こころの健康を考える〜セルフケアを中心に【評価方法】【評価方法】

出席状況・レポート・単位認定試験によって総合的に評価する。

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】

使用しない。
必要に応じて参考資料を配付する。

‑

なし。プリント配布。

103

−

■ｌｌ

【評価方法】

【授業の概要】【授業の概要】

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

【授業計画】【授業計画】

・第l週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・原則として、半期間に２種目を行う(天候によって種目を変更する場合があります｡）
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
・授業内容については、担当教官の欄を参照のこと。
・ゴルフについては、実習費（300円）を必要とする。

火曜日

２限 杉山 テニス・卓球
３限 杉山 ゴルフ・バドミントン
４限 杉山 ゴルフ・バドミントン
３限 山本 卓球・バレーボール
４限 山本 卓球・バレーボール
I限 門閥 テニス・バドミントン
２限 門問 テニス・バドミントン
３限 山本 バレーボール・卓球
3限 門問 テニス・バスケットボール
4限 山本 バレーボール・卓球
４限 門閥 テニス・バスケットボール
I限 寺田 スキルトレーニング
2限 寺田 スキルトレーニング
3IS 杉山 バドミントン・卓球
３限 山本 卓球・バレーボール
４限 山本 卓球・バレーボール
２限 松田 テニス・ニュースポーツ
３限 松田 テニス・ニュースポーツ
３限 丸山 エアロビクス＆フィットネス
４限 松田 テニス・ニュースポーツ
４限 丸山 エアロビクス＆フィットネス

ｸラブに慣れるフォーム作り（回転運動のイメージ作り）

３〜6.スイングの基本を身につける
7. 学外の練習場にてスキルテスト〔卓球〕
ガイダンス、競技の概略
ラケットのグリップと打法
３

フォアハンド・バックハンド（ロング・ショート・カット・スマッシュ）サービスとレシーブ
シングルスゲーム（審判）

６〜7.ダブルスゲーム(審判とスコア）、テスト（スキル）〔バドミントン〕
ｌCＭ

金曜日

・ゴルフについては、実習費（300円）を必要とする。
〔ゴルフ〕

４LＯ

木曜日

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

1００

水曜日

・天候によって種目を変更する場合がある。

ｌｎ乙

月曜日

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

ガイダンス、競技の概略

３４

ラケットとシャトルに慣れる
シャトルをコントロールする

ルールとマナーを身につける
５〜8.ミニゲーム【評価方法】【評価方法】
70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点
30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等【授業の概要】【授業の概要】

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、

バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニング

バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

など、運動の基礎的技術を習得することに努める。

【授業計画】【授業計画】
・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

・天候によって種目を変更する場合がある。

〔卓球〕

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

３

ガイダンス、競技の概略〔テニス〕

ラケットのグリップと打法

１９０

１CＭ

・第l週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

ガイダンス

フォアハンド・バックハンド

ラケットとボールに慣れる
３４（ロング・ショート・カヽタト・スマッシュ）

ボールをコントロールする

４LＯ

サービスとレシーブ

サービスを練習する

シングルスゲーム（審判）５

ルールとマナーを身につける

６〜7.ダブルスゲーム（審判とスコア)、テスト(スキル）６〜8.ミニゲーム・スキルテスト〔バレーポール〕〔ニュースポーツ〕

1.

ガイダンス、競技の概略

１。

2.

パスワーク（オーバーハンド・アンダーハンド）

２〜8.ユニホッケー

3.

サーブとレシーブ（サーブレシーブ・パスアタックレシーブ）

4.

ガイダンス

ペタンク

トス・アタック・ブロック

ソフトバレーボール（アタックカバー・ブロックフォロー）

ミニテニス

５〜7.ゲームと審判（ルール)、テスト（スキル）

上記のニュースポーツを実践する。

【評価方法】【評価方法】

70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）=出席点70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点

30点＝実技点・参加の態度一種目理解度等

30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等‑

全教養70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）―出席点
30点＝実技点・参加の態度一種目理解度等

104

一【授業の概要】【授業の概要】

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バスポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、'M動のドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

基礎的技術を習得することに努める。

【授業計画】【授業計画】

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

・天候によって種目を変更する場合がある。

・天候によって種目を変更する場合がある。

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

〔テニス〕〔スキルトレーニング〕

１２

３４

ガイダンス、競技の概略

オールラウンドプレーヤーを目指し、下記のスポーツスキルを週毎に標目を変ラケットとボールに慣れる

えながら練習し、その基本的な動きのコツの獲得を目指す。
打つ技術の獲得

ボールをコントロールするサービスを練習する

５

バッティング（ソフトボールでの打つスキル）
ショット（ゴルフ・バスケットボールでの打つスキル）

ルールとマナーを身につけるストローク（卓球・テニス・バドミントンでの打つスキル）

6〜8.ミニゲーム・スキルテスト

スマッシュ（卓球・テニス・バドミントンでの打つスキル）

１ＣＯ〔バドミントン〕

アタック（バレーボールでの打つスキル）

ガイダンス、競技の概略

キック（サッカー・ラグビーでの蹴るスキル）

３４

ラケットとシャトルに慣れる

投げる・送る技術の獲得
スローインク及びパス（ソフトボール・バレーボール・バスケットボール・

シャトルをコントロールする

ルールとマナーを身につける
５〜8.ミニゲーム

フライングディスク・サッカー・ラグビーでの投げる・送るスキル）
捕る技術の獲得

１ＣＯ〔バスケットボール〕
ガイダンス、競技の概略

キャッチング（ソフトボール・バスケットボール・ラグビー・フライングディ
スクでの捕るスキル）

３４

ボールに慣れる

５

1.

チームでの基本的な練習

２〜7.

主にアウトドア種目を中心に実施する、

ルールとマナーを身につける8〜13.

主にインドア種目を中心に実施する。

14〜15.

テスト（各種スポーツにおけるスキルテスト）

６〜8.ゲーム・スキルテスト

ガイダンス【評価方法】【評価方法】
70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点

70点‑（欠席回数/授業実施回数×70点）=出席点

30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等

30点=実技点・参加の態度・種目理解度等【授業の概要】【授業の概要】現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害する要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進への理解を深めることを目的とする。

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、
バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

【授業計画】

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・天候によって種目を変更する場合がある。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
・授業内容については、担当教官の欄を参照のこと。

・この授業では、1.エアロビクスの特性・効果を理解する

月曜日【授業計画】
・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

ビクスを通して運動する楽しさ・表現する楽しさを味わう

2.エアロ
3.自分の身体への感覚を敏感にし、自分の身体と対話し、自分の身体をよく知る

の３点

火曜日

を目標に行う。
水曜日〔エアロビクス＆フィットネス〕
１ｎ乙
３４

２限
３限
３限
４限
４限

ガイダンス
エアロビクスとは何か

その理論と特性

目標心拍数の設定と主観的運動強度
筋力トレーニング

筋肉と骨格
木曜日

５〜6.ポールを使って7００

体脂肪ウェイトコントロール

９

２限 杉山 バレーボール
３限 杉山 バドミントン
４限 杉山 バドミントン
３限 山本 バドミントン
４限 山本 バドミントン
１限 門閥 バドミントン

骨を強くする金曜日

10〜15.エアロビックダンスパフォーマンス
動きづくり練習

門問
山本
門閥
山本
門閥

ソフトボール
バドミントンサッカー
バドミントンサッカー

１限 寺田 バドミントン
２限 寺田 ニュースポーツ
３限 杉山 テニス
3,限 山本 バドミントン
４限 山本 バドミントン
１限 蛭田 卓球
2限 松田 バドミントン
２限 蛭田 卓球
3 限 松田 バドミントン
４限 松田 バドミントン

発表・相互評価【評価方法】
70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点【評価方法】

30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等‑

70点−(欠席回数/授業実施回数×70点)＝出席点
30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等

105

−

■圭養

基本的な個人技能の確認

‑【授業の概要】【授業の概要】現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害する要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進への理解を深めることを目的とする。

する要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進へ

現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害の理解を深めることを目的とする。
【授業計画】
・第1週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

【授業計画】

・天候によって種目を変更する場合がある。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
〔バレーボール〕
1. ガイダンス．競技の概略

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
〔バドミントン〕
ｌＣ^J

2. ボールに慣れる、構え、動きの基本姿勢
3. サーブの種類と打ち方
４〜6.パス、トス、レシーブ、スパイク、ブロック
7〜15.ゲームの進め方、ルール説明、ゲーム〔バドミントン〕
1. ガイダンス、競技の概略

ガイダンス
歴史的ゲームの追体験（シングルスゲーム）

３４

ラケットワークストローク練習（アンダーハンドを中心に）

LO
CJＤ ７８２〜3.ラケットワーク
4. ストローク練習（アンダーハンドを中心に）
5. ストローク練習（サイドハンドを中心に）
6. ストローク練習（オーバーヘッドを中心に）
7〜15.ゲームの進め方、ルール説明、ダブルスゲーム〔テニス〕

ストローク練習（サイドハンドを中心に）ストローク練習（オーバーヘッドを中心に）ゲームの進め方、ルール説明
ダブルスゲーム（フォーメーションを中心に）

9〜15.ダブルスゲーム

1. ガイダンス、競技の概略
2. ラケットとボールに慣れる（グリップ、スタンス）
3. グランドストローク（フォアハンドを中心に）
4. グランドストローク（バックハンドを中心に）
5. サービス、レシーブ【評価方法】
70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点
30点==実技点・参加の態度・種目理解度等

6. ボレー、スマッシュ
7. ゲームの進め方、ルールとマナー
8. ダブルスゲーム（フォーメーションを中心に）
9〜15.ダブルスゲーム、スキルテスト

70点−（欠席回数/授業実施回数×70点)
30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等=出席点【授業の概要】【授業の概要】現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害する要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進への理解を深めることを目的とする。

現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害する要図が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進への理解を深めることを目的とする。

【授業計画】【授業計画】

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・天候によって種目を変更する場合がある。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
〔バドミントン〕
1.
ガイダンス

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
〔バドミントン〕
1.

２〜3.ラケットワーク
4. ストローク練習（アンダーハンドを中心に）
5. ストローク練習（サイドハンドを中心に）
6. ストローク練習（オーバーヘッドを中心に）
7〜15.ゲームの進め方、ルール説明、ダブルスゲーム〔ソフトポール〕

ガイダンス

2. iB録への挑戦（打ち続けよう）
3.

歴史的ゲームの追体験

4.月￨具の特徴（貴重な水鳥の羽根）Ｉり乙5.フォーム作り（格好良いフォームで打とう）
6.攻撃的なショット（初速はどれくらい？）7.守備的なショット

3〜5.

8.

6〜8.

基本の戦術

9〜11.

9.ダブルスのフォーメーション

12〜15.

10. 世界のバドミントンプレーヤーを観よう（ＶＴＲ）ガイダンス
キャッチボールの基本、練習、ゲーム
バッティングの基本．練習、ゲーム
守備の基本、練習、ゲーム
リーグ戦 １
リーグ戦

２、まとめ（記録整理・レポート）〔サッカー〕
1００

11.ゲームの特徴（心拍数、運動強度はどれくらい？）ガイダンス
個人技能の確認３〜5.ボールコントロールの正確性、巧みに運ぶための基本技術、基本技術を生かしたミニゲーム

12.ゲームのルールとマナーを身につけよう13. カープコ―ト・ミニゲーム
14.ダブルスゲーム

6〜7.
個人技能をもとにチーム編成をし、ミニゲーム
8〜10. ミニゲームのリーグ戦
11〜15. リーグ戦、まとめ(ta録整理・レポート）

15.スキルテスト【評価方法】【評価方法】

70点−（欠席回数/授業実施回数X70点）＝出席点

70点‑（欠席回数/授業実施回数×70点）=出席点
30点=実技点・参加の態度・種目理解度等

30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等‑

全教養【評価方法】106−

【授業の概要】【授業の概要】現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害

現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害する要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進へする要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進への理解を深めることを目的とする。

の理解を深めることを目的とする。

【授業計画】【授業計画】

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

・第i週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

・２〜８週までのうち、雨天の場合には、9〜12週に予定しているインド

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
〔卓球〕
Ｉｏｏ

ア種目に変更して実施する。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

ガイダンス
用具の使用法と安全に関する注意点の説明、連続ラリー、簡易〔ニュースポーツ〕
1.

ゲーム

ガイダンス

3〜6.卓球における各種基本打法の説明と学習（ルール、姿勢、位置

２〜6.フライングディスク

どり、グリップ、スウィング、フットワークなど）、サービス

７〜8.ペタンク、ターゲット・バード・ゴルフとレシーブの学習、簡易ゲーム

9〜10.インディアカ、ミニテニス

7〜11.シングルス・ゲームの進め方の説明、打球技術の定着を図るた

11〜12.ダーツ、ソフトバレー

めの多人数との対戦、個別指導

13〜15.グループによる遊びの創作と発表会

12〜13.一流選手の打球技術に関するビデオ学習、ダブルス・ゲームの【評価方法】

進め方の説明と実施
14.

70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点

実技テスト、まとめ

上記は標準的な実施計画であり、受講者の技能レベルに応じて順序や時間

30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等配分を変更する場合がある。

【評価方法】
70点−（欠席回数/授業実施回数×70点)=出席点
30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等
全教養【授業の概要】【授業の概要】ボランティアは今や新しい時代を生きて行くための行動様式のひとつになっている。

現代社会において、なぜ「福祉」が必要なのか。当然のように「福祉」とボランティア先進国アメリカの実例にふれながら、ボランティアの成り立ち、その存在いうことばが一般化しているが、そもそも「福祉とは何なのか」を考えると意義や方法論などについて講義する。

き現代社会のしくみが見えてくる。人々が生活を営むには「福祉」は避けら【授業計画】

れない問題であるが、「福祉はいかにあるべきか」という課題と解決策は難しい問題でもある。現代社会の福祉について具体的事例にふれながら講義す1.ボランティアの思想る。

2.イギリスのボランティア
3.アメリカのボランティア（１）4.アメリカのボランティア（２）5.アメリカのボランティア（３）【授業計画】
1.現在の生活から社会の現状を知る
2.ライフサイクルと福祉の関わりを考える

6.日本のボランティアの変遷
7.特定非営利活動促進法（ＮＰＯ法）

3.日本と世界の福祉の歴史をふり返る

8.日本のボランティア活動(1）災害とボランティア

4.日本と世界の福祉の現状を知る

9.日本のボランティア活動(2）高齢者とボランティア

5.現代社会の福祉をめぐる問題を考える

10.日本のボランティア活動(3)障害者とボランティア

6.これからの福祉の課題を考える

11.日本のボランティア活動(4）難民とボランティア
12.日本のボランティア活動（５）開発とボランティア

一つのテーマについて１回から数回講義するが、授業についての質問、感13.ボランティアの課題
ビデオの活用や当事者による講義も予定している。ボランティアを具体的に理解

想などを適宜出してもらい、授業に反映したい。配布プリントを講義ノートとして使ってもらう。

できる授業を心がけたい。

【評価方法】【評価方法】
出席、授業中の提出物

定期試験の結果および授業で指示した課題提出により評価する。出席率は

期末レポｰﾄ

受験資格にはしない。

30％,
70%。

【テキスト】【テキスト】
使用しない。適宜、資料などを配布する。
講義プリントを授業計画にそって配布する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】○ボランティア学を学ぶ人のために(内海成治他編○フィランソロピーの思想:ＮＰＯとボランティア

授業中に紹介する。

‑(林雄二郎他

107−

日本経済評論社)他

世界思想杜)

ド 話・点字

侑鯛オび･

叩￣

堀正

【授業の概要】【授業の概要】

手話・点字について聴覚障害者や視覚障害者のコミュニケーションや文化

スポーツが文化であることを歴史的社会的事実から論証し、スポーツの生におけるその役割や歴史と実践的技術・方法論を講義する。

成、発展、衰退に関する諸要因について考え、現代社会における「人間性復権」について展望する。

【授業計画】【授業計画】

1.視覚障害概要
2.視覚障害者のコミュニケーション方法

1.スポーツは遊びから出発し、技能を追求する。

3.点字の概要

2.スポーツは競争と協力の両面をもち、フェアプレイの精神によって成4.点字演習り立つ。

5,聴覚障害概要

3.スポーツには富と閑暇が関係し、社会生活と関係が深い。

6.聴覚障害者のコミュニケーション方法

4.スポーツには教育、政治、科学が関係する。

7.手話の概要

5.スポーツは地理的環境に影響されることが大きい。

8.手話演習6.スポーツは「強いもの」から「弱いもの」へと対象を拡げつつある。
7.スポーツは「強いこと」から「美しいこと」へと対象を拡げつつある。

【評価方法】

8.スポーツは今や人間性の復権へ向って進む。

点字や手話の読み取りや表現のテストにより行う。
【評価方法】【テキスト】

単位認定試験の成績と出席状況によって評価する。

点訳のしおり・点字器付き（日本点字図書館）及び【テキスト】

手話教室入門（全日本ろうあ連盟出版局）

使用せず。参考図書は授業のとき指示する。

■〜︒【授業の概要】【授業の概要】

スポーツが文化であることを歴史的社会的事実から論証し、スポーツの生成、発展、衰退に関する諸要因について考え、現代社会における「人間性復権」について展望する。

地球上には多種・多様な動物や植物が生存しているが、それぞれ進化しながら今日の生態系を成している。動物や植物の分類、分布、食性などの基礎知識を学ぶとともに、自然環境保護の視点を視野に入れながら、生き物の世界について【授業計画】

講義する。

1.スポーツは遊びから出発する
2.スポーツは技能を追究する
3.スポーツは競争と協力の両面をもつ
4.スポーツはフェアプレーの精神によって成り立つ
5.スポーツは自己実現を志向させる【授業計画】
次のような項目について講義する。○カイコはどうしてクワしか食べないのか○モ
ンシロチョウの雄はどのようにして雌を見分けるか○モンシロチョウの蝸はどのようにして寒い冬をのりこえるか○ミツバチの本能について。特に、蜜源を発見したハチは、

6. スポーツは舞踊とともに祭礼と結びついていた
7. スポーツには富と閑暇が関係する
8.スポーツは社会生活と関係が深い
9.スポーツには教育が関係する
10.スポーツには政治が関係する

どのようにしてその場所を仲間のハチに伝えるか。○生命が地球上に生まれてから
40fl年、さまざまの生物はどのようにして進化してきたのか、DNAの性質、遺伝子の突然変異、自然淘汰とは。
他に、NHKスペシャル「生命一40億年はるかな旅」他のＶＴＲを放映し、解説

11.スポーツには科学が関係する
12.スポーツには地理的環境に影響されることが大きい
13.スポーツには民族性が反映される
14.スポーツには商業主義がつきまとう
15.スポーツにはジャーナリズムがつきまとう
16.スポーツはガス抜き装置としての役割を果たすを加える。エイズについてのビデオも放映し、エイズについての基礎知識を講義す

17.スポーツのルールは法の体系に似た構造をもつ
18.スポーツは「強いもの」から「弱いもの」へと対象を拡げつつある
19.スポーツは「強いこと」から「美しいこと」へと対象を拡げつつある
20.スポーツは今や人間性の復権へ向って進む【評価方法】

る。
全体として、生物の進化、近未来における地球上の生命一人間を含めてーの危機について、正しく理解してもらえるようにつとめる。

出欠、レポート、試験によって総合評価する。欠席した時は、友人のﾉｰﾄを写させてもらって、内容を理解しておくこと。試験問題が、たまたま欠席した日の授業内容だったからといって白紙であれば、特に区別はしない。

21.スポーツの生成・発展・衰退の過程は、文化の場面と同じである【テキスト】【評価方法】
出席状況・レポート・単位認定試験によって総合的に評価する。

進化とはなんだろうか(長谷川真理子著

岩波ジュニア新書)。これを読んで要約をレポートとして提出してもらうことを単位修得のための必須作業として課する。
【テキスト】
使用せず。

【参考文献・資料】

必要に応じて参考資料を配付し、参考書籍を指示する。

随時、授業で指示する。図書館に備えつけてあるので、自主的に勉強してほし

‑

い。

108

−

【授業の概要】【授業の概要】

地球上には多種・多様な動物や植物が生存しているが、それぞれ進化しながら今日の生態系を成している。動物や植物の分類、分布、食性などの基礎知識を学ぶとともに、自然環境保護の視点を視野に入れながら、生き物の世界について講義する。

宇宙観の始まり、星の生と死、地球の生成と進化など、日進月歩の宇宙の科
学の課題をふまえつつ、人類にとっでの宇宙についても考察する。

【授業計画】
第１回
第２−６回

第７−８回

第９回
第10回
第11−12回【授業計画】
1.生物界の分類
2.生物の進化
3.植物と人の関わり
1）農耕の始まり
2）世界の農耕文化
3)日本農耕文化の起源と発展
4.人が手を加えた植物一作物
1)作物とは?
2)世界の作物の起源
5.作物改良の原理と方法
n作物改良の原理（1)メンデルの法則一遺伝学（2)遺伝の物質的基礎
2）作物の改良方法
6.バイオテクノロジー
1)バイオテクノロジーとは?
2）作物の改良とバイオテクノロジー（1）m胞・組織培養(2）遺伝子操作（３）バイオテクノロジーで得られた作物をいかに考えるか?
（１）倫理（2)安全性

一地球のまわり、太陽系、銀河系を知り、宇宙を身近に引き寄せるために−
1.宇宙観の変遷
2.宇宙を観測する手段
3.太陽系を探る
4.星の世界5.銀河から宇宙へ
6.宇宙の始めと未来
毎回プリントを配布し、講義を主とするがその内容を中心としたOHP、ビデオ等も利用する。また、講義に関連した質問を出してもらい次回に解答する。なお、
随時ホットな話題も取り入れたい。
【評価方法】
基本的には、期末テスト（配布プリント、ﾉ‑ﾄ持ち込み可）によるが、出席状況も考慮して判定する。
【テキスト】
使用しない。

【評価方法】
受講資格についてはあえて問わないが、成績評価には出席点を重視し、単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【参考文献・資料】（1)宇宙論のすべて（池内了新書館）(2)星と宇宙の物理学読本（並木雅俊

丸善）(3）見えてきた宇宙の神秘（野本陽代

草思社）

(4）太陽

−その素顔と地球環境との関わりー（ケネス.R.ランク著

尭・桜井邦朋訳

渡辺

シュプリンガー・フェアラーク東京）【授業の概要】【授業の概要】現在、地球規模で自然破壊・環境破壊が進んでいる。自然を守り環境を保生命の誕生、生命の維持、生体を構成する物質の特徴、遺伝の仕組み、遺護する立場から、生物とそれをとりまく外的環境の問題点を、身近な例をあ伝子変異のメカニズムと機能などについてヒトの身体を例に講義する。

げて講義する。

【授業計画】【授業計画】

1.命の惑星地球
2.命の理解に必要な物理と化学のエッセンス

第１講

序論：自然に学ぶ

3.命を支える器官

第２講

森林破壊：森はいのちの母である

4.器官を作る細胞。

第３講

砂漠化：世界は水を失いつつある

5.細胞の仕組み

第４講

地球温暖化と異常気象：人為による地球の異常

6.分子機械としての生命第５講

大気汚染と酸性雨：自然も文明も溶かし去る

7.分子機械の設計図：遺伝子第６講

フロンとオゾンホール：降りそそぐ有害紫外線

8.遺伝子の働き

第７講

いのちのしくみ１：細胞レベル

9.遺伝子を操作する

第８講

いのちのしくみ２：個体レベル

10. m胞を操作する

第９講

環境汚染とがん：人工化学物質の氾濫

11.器官を操作する

第10講

環境ホルモン：いのちのつながりを絶つ

12.遺伝子と環境のかかわり

第11講

生態系のバランス：人の手で壊される自然

第12講

生命の多様性：大量絶滅

第13講

環境保護：いのちと自然を守る

以上12講を実験・映像資料も用いておこなう。

【評価方法】【評価方法】

出席状況、レポートおよび単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

出席点と小テストの得点で総合的に評価する【テキスト】【テキスト】

使用せず。必要に応じてプリントを配布する。

指定しない【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業中に指示する。

‑

講義中に適宜触れる

109

−

全教養

【参考文献・資料】
下記の書籍を参考書籍として使用するか、テキストなどを作成して講義を進めるので、特に買い求める必要はない。
生物的自然と人間（平田豊著 開成出版）

Sだ品の科学

岬町

千葉善【授業の概要】【授業の概要】基礎的な科学と食品の科学とのかかわり、食品の持つ機能や性質、貯蔵な

私たちの生命や健康で豊かな暮らしは化学の力で支えられている。日々のどを学び、食品と酵素の関係や科学物質としての理解を深め、多様化した食暮らしにかかわる物質や現象を、事例をあげながら化学の目で学ぶ。

生活や加工食品の氾濫の中で生活に役立つ講義をする。
【授業計画】【授業計画】

生命と健康の化学、豊かな暮らしの化学、身近な現象の化学、環境・資1.現代食生活の問題点

源・エネルギーの化学、日用雑貨の化学、ホルモンと生体の化学、くすりと食生活の変化と食糧資源について。

作用の化学、毒とくすりの化学、生老病死の化学、未来をひらく化学などの2.糖質と食品

3.

分野から数例をあげ、図やイラストを多用しながらこれはなぜ？どうして？

デンプンの機能と利用、食物せんい、最近の甘味料について。

という［素朴な疑問］に答える。また、かってマスコミやテレビコマーシャ

たんぱく質と食品ルを賑わしたヒット商品のカラクリを化学的に解説、化学のおもしろさや楽変性と加工一調理との関係、加工食品と食物性たんぱく質の利用。

しさを学ぶ。さらに、病院・診療所でうける検査値の見かたと最先端医療に

4.脂質と食品

ついても紹介する。

脂肪の性質と脂肪酸、油脂の劣化、乳化と乳化食品。
【評価方法】

5.無機質と食品
骨粗霧症等。

レポートの内容と出席授業時間数で評価する。

6.ビタミン【テキスト】

食品加工・調理との関係、生物学的触媒としての働き。
7.発酵食品

毎回プリントを配布。

食品と酵素・微生物との関係。

【参考文献・資料】【評価方法】

初回授業で紹介。

定期試験にて評価。

使用しない(プリント配布)。

に

学１
M‑

堀尾拳

ｰ一一

【授業の概要】【授業の概要】日本の文学史について概説し、日本文学の特色や外国文学の影響などについてもふれる。古典から近・現代までの著名な作品や名作も鑑賞し、日本文学への興味と関心を高める。

中国の歴史と文化は古く、その影響はlit界に与えているが、特に日本文字が受けたものは大きい。中国の代表的な古典を中心に紹介し、鑑賞するとともに、中国文学への興味と関心を高めたい。

【授業計画】【授業計画】

1.文学とは何か
2. 明治期の文学

毎回、一つのテーマを取り上げ、それにまつわる文学作品を鑑賞していく。
1.男装の麗人・木蘭の物語

3.坪内逍遥.二葉亭四迷
4.三輪弘忠．巌谷小波

2.和蕃公主・王昭君の物語

5.大正期の文学
6.小川未明．鈴木三重吉

3.亡国の美女・西施の物語

7.千葉省三．浜田廣介

5.詩仙李白と酒の歌

8.少年詩．童謡．金子みすゞ
9. 昭和期の文学

6.詩聖杜甫とそのヒューマニズム

10.佐藤紅緑．江戸川乱歩
11.宮渾賢治

8.中国の詩人とその妻〜悼亡詩の系譜

4.万里の長城秘話・孟姜女の物語

7.南宋の詩人・陸游〜その愛の悲劇

9.『封神演義』〜中国小説の世界

12.新美南吉．坪田謙治

10.中国の笑い話〜下ネタは下品か？

13.平成期の文学
14. 創作方法理論

11.『論語Jの世界〜孔子、人生を語るなどを予定している。

15.試験【評価方法】【評価方法】

出席、平常点と試験。

定期試験．レポート．出席状況等によって総合的に評価する．

【テキスト】【テキスト】
新日本児童文学論(堀尾幸平著

中日文化

プリント

2,200円）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業中に適宜紹介する。

教場で指示する。

‑■︱︒【テキスト】no−【授業の概要】【授業の概要】西洋の文学史や文学思潮を概説し、特にイギリス文学・アメリカ文学を中

現代の芸術としての書道の意味と意義について概説し、中国や日本の名筆

心に代表的な作品について紹介し、鑑賞して、外国の文学への興味と関心をについても鑑賞する。書写は楷書・行書・草書などを書作し、技法の向上を高める。

はかり、書道への関心を高める。

【授業計画】【授業計画】
楷書・行書・草書の古法帖を拡大臨書コピーし、その手本に基づき書作し

本年度はアメリカ文学を中心に講義をする。アメリカは移民の国として、先進国の中では非常に遅い出発をした国であるが、それだけに歴史の古い国た清書作品を提出する。
書写中心であるが、中国の書論に則り、古法帖の概略等も講ずる。

にみられる伝統に欠ける面があるものの、他の先進国にみられない文学の活力や著しい特徴がある。アメリカの文学作品には、どんな特質や問題がある【評価方法】のか考えていく。時間の制約上、個々の作品を細かく扱うことが難かしいので、中心は作品を生みだした社会的背景や文学思潮におく。話の展開の中で授業内で提出する平素の成績物及び出席状況等にて総合的に評価する。

イギリス文学や日本文学にもふれる。
【テキスト】【評価方法】

書の鑑賞と学び方（上田桑鳩教育図書研究会）

リポートや受講態度を加味するか､評価の中心は定期試験による。

【テキスト】
未定。必要に応じてプリントを配布する。
【参考文献・資料】
授業時に紹介する。

全教養【授業の概要】【授業の概要】現代の芸術としての書道の意味と意義について概説し、中国や日本の名筆

現代芸術としての音楽の意味と意義について概説し、洋楽・邦楽の名曲にについても鑑賞する。書写は楷書・行書・草書などを書作し、技法の向上をついても鑑賞する。音楽に関する基礎や知識を学び、歌唱力や鑑賞力の向上

はかり、現代社会に於ける文字、書の美について考え、書道への関心を高めをはかり、音楽への関心を高める。

る。
【授業計画】【授業計画】

第1回

名演奏家によるオペラのビデオ鑑賞

講義、実技を一日の時間内に進める。前後期共通の為、各時代の書美、他

第2回

声の出るしくみを知るの美術、文学の対比についての講義は概論とする。現代社会に於ける書美と、

第3回

腹式呼吸と身体のつかい方の練習

日本人の美意識を探求することを基準として進める。

第4回

ビデオ鑑賞

第5回

発声練習と歌唱

第6回

ビデオ鑑賞

第7・8回

ピクニックや集会でのやさしいハーモニーの楽しみ方練習第9〜12回

各自の課題による実技発表とアドバイス【評価方法】
レポートニ種､実技作品、学習態度、出欠状況などによる。

【テキスト】【評価方法】

担当者の小文、古典法帖。

授業内での実技演奏（各自の得意とする歌唱又は楽器の演奏、アンサンブ
ル可）と出席状況【テキスト】‑

楽譜プリントは配布

Ill

−

４球

￨;11代の芸術2（音楽）

せグ浙兪糾ﾂﾞ

浅田まり【授業の概要】【授業の概要】現代芸術としての音楽の意味と意義について概説し、洋楽・邦楽の名曲に

現代芸術としての美術の意味と意義や東西の流派を概説し、西洋や日本のついても鑑賞する。音楽に関する基礎や知識を学び、歌唱力や鑑賞力の向上

名画についても鑑賞する。写生などの実作の実技指導も行い、美術や絵画へ

をはかり、音楽への関心を高める。

の興味と関心を高める。

【授業計画】【授業計画】

第1講

音楽について前半

第２講

発声のしくみ

第３講

ヴォイストレーニング1

第４講

音楽療法

第５講

ヴォイストレーニング2

第6講

サウンドスケープ（音の風景）

小彫刻を制作することによって、表現が立ち現れる地点を体験する。

第７講

音楽療法

教材として（樹脂パテ）等を各自が購入する。

第８講

音のしくみ１（メロディーとリズム）

第９講

ヴォイストレーニング（楽器の確保）

第10講

音のしくみ2

第11講

音楽と旅

キュビスム、ダダイズム、シュルレアリスム、ポップアート等、現代

1

（自然体）

美術のムーブメントをそれぞれの時代背景と照らし合わせながら講義す(歴史と原理）

2

る。

(呼吸法）

後半

(音楽の作用）【評価方法】（コードなど）授業内で提出する制作物、レポートを重視する。

【テキスト】

第12講〜発表＊さまざまな方向から音楽を考え、音楽の機能を健康的に活かし、人とコ使用しない。

ミュニケーションができる音楽を目指します。

【参考文献・資料】＊発表は、個人・またはグループでジャンルを問わない演奏の発表。
（歌・ギター・ピアノ・コンピューターミュージックなど）

なし【評価方法】■︱

実技･感想･出席状況・授業態度【テキスト】
プリント■MUSIK (貸与)

現代の芸術4
吉村英:【授業の概要】【授業の概要】ＩＪ ●‑． ■映画の意味と意義を概説し、映画の歴史についてもふれ、名作を鑑賞する。ア
メリカ映画を題材として使って、映画芸術とは何かを考察

現代芸術としての映画の意味と意義を概説し、映画の歴史についてもふれ、名作を鑑賞する。ヨーロッパやアメリカ映画などとの比較の視点から日本映画の特徴【授業計画】などを講義し、映画への興味と関心を高める。

lj‑●●" ･･■
授業のやり方としては、映画（全体又は部分）を見終わってから教室で、ディスカションを行った後、各自、次の授業までに自分の分析を短い文章（原稿用紙2 ･ 3枚程度）にまとめて提出する。
課題：「古典ハリウッド映画」の表現手法【授業計画】
ミュージカル映画の楽しさを味わおう。たとえばミュージカル映画の代表的傑作
r雨に唄えばJは、映画の歴史の教科書のような側面をもっている。映画の歴史

今学期、四つの映画を分析対象とする：
１「駅馬車」(STAGECOACH,
パ?￨詐宍￨Ｆ￨器品昌昌
1939年作品、監督:John
Ford)
N, 19壽対Ford)〕。

がはじまって現在は約no年だが、大きなヤマは二つあった。一つは映画が「音」を持ったことで、サイレントからトーキーの出現である。二つは「色」を持ったことで

Huston)
3「市民ヶ−ン」（ＣＩＴＩＺＥＮ
KANE,
心鰹泌J（品品瑠昌添加Ｗ尽￨お訟

教えてくれる映画である。

現代の芸術4

題題題
い宿宿宿あり、白黒からカラーになったことである。『雨に唄えば』はミュージカルの歌と踊りに酔いながら、同時に1927年のトーキー出現という映画技術の決定的革新についても参考上映する作品として検討中のもの＊Tロミオとジュリエット』＊rキス・ミー・ケイト』＊r雨に唄えば』（映画）の学期末評価は３つの宿題に基づく（学期末試験はな＊今学期学ぶこと：
1)映画分析ための技術：
a.セグメンテーション（SEGMENTATION=映画を見ながら、ノーツの取り方）＊rパリの恋人』＊「掠奪された七人の花嫁」

ｂ ．対極的分析法（映画ドラマにおける対立．競争、衝突などに焦点を絞って、ドラマの構造を分析すること）
2） 典型的なハリウッド映画（1930年代から現在の「スター・ウォーズ」や
̲ ‑ミネターⅢ」等にいたるまで）のスタイルとストーリーの語り方：
ｉＷ･̲ 四‑ ‑、・＝●̲１ ＿ ・●．・ ・ ．‑ ‑‑●｢タでミ．

＊『トップ・ハット』＊rブラス!jａｂ＊rザッツ・エンタテインメント』
木曜日昼食時に「映画雑談会」を有志で実施する。
【評価方法】＊出席●「因果的関係」とドラマの盛り上げ方＿.＿̲̲̲./.● .̲ゝ
−.I...〃 ● ●●.j･‑‑●−・. FABULA（ファビュラ）＝観客が頭の中で作る 映画のストーリーの世
界 対ＳＵＺＨＥＴ（ジュージェット、つまり プロット）＝ii面から与えられた（ 映画のストーリーの世界 を作るための･ 材料 やヒント.●● k､ゝ､.●=一､.･･‑
・
P.･.k−. =̲fl iゝj●●●●●
J.＿c.ハリウッド映画はどうやって「リアリズム」の感覚を作り上げるのか＊rコーラスライン』その他＊ISI時提出のレポート

Welles）

１：「マルタの鷹」の対極的分析の図（文章化する必要はない）
２：「市民ケーン」の対極的分析（原稿用紙３−４枚の文章）
３：「第三の男」の対極的分析（原稿用紙３−４枚の文章）：この三つ目の宿題は学期末試験として扱われる＊rウェスト・サイド物語』＊学期末のテスト

1941年作品、監督:Orsond.ハリウッド映画を見ている時に、どうして観客はr自分が映画を見てるん＊テキストは使用しないだJということを忘れるのか
３）ハリウッド映両におけるGENRE【テキスト】（ジャンル）の役割【評価方法】
出席と宿題によって、評価されるなし。ただし、随時、講座通信''Limelight』を配布。４年前から続いており、
これは講座生とつくる楽しい交流の広場。

【テキスト】‑

テキストはありません。教材は適時配布します。

112−

【授業の概要】【授業の概要】現代芸術としての演劇の意味と意義について概説し、ヨーロッパや日本の国際化が進み、さまざまな異文化にふれる機会も多くなったが、日本の伝

演劇の歴史についてもふれる。内外の代表的な演劇について解説し、演劇へ

統文化にも目を向けることが大切だ。伝統文化の中の芸能・演劇を中心に講の興味と関心を高める。

義する。舞楽・能・狂言・歌舞伎・文楽など、実際の舞台をビデオ等で確認しつつ、その歴史や演技・作品などについて講じる。

【授業計画】【授業計画】

1.現代芸術としての演劇は多様であるため、演劇を岫としながら国内外

１。授業の目的と方針を提示のダンス、パフォーマンス、アートを重要な参照項として見ていく。

2.日本芸能演劇史概説

2.身体を用いる表現であるため現代の思想やジェンダーとも切り離して

3.芸能の発生について考えることはできないので、その関わりを探っていく。

4.神楽について

3.戯曲＝テクストの存在が演劇にとって大きな要素なので、演劇におけ5.伎楽・舞楽・散楽についてる戯曲＝テクストの位置の変遷を概説する。
4.演劇が行われる『劇場』というものがどのような時代思潮を具現して

6.田楽についているものなのかを、ヨーロッパと日本の劇場を比較しつつ検討する。

7.猿楽について

5.演技というものを身体と言語の関係から見直し、演技というものの在8.能について9.狂言についてり方を歴史的視点から批評的に見ていく。

10.歌舞伎について
授業は上演ビデオや参考スライドを鑑賞しながら進めていく。

11.文楽について
また、学外の舞台芸術を有料で鑑賞することもありうる。

【評価方法】【評価方法】

レポートの提出と出席状況で評価する。また、実際に劇場等で上演される
現代の上演芸術（演劇に限定しない）を見ることを求める。

出席状況と単位認定試験により総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】青山社）■︱養日本文化論序説（林和利著

テキストは使用しない。

【参考文献・資料】
授業内で適宜指示する。

【授業の概要】【授業の概要】マルチメディアの発達で文章を書く機会が少なくなっているため、自らの人間関係の円滑な親和を保つために必要な基本的マナーを学ぶ。身近な実意思を文章で表現することが苦手な人も増えている。文章を作り、書くため

例をとりあげて講義する。

に必要な基礎知識や構成について具体例を示しながら講義する。
【授業計画】【授業計画】

講義方式による。授業中、適宜プリントを配布する。
1.マナーの基本

第１回

人は言葉の織物である。(伝達と表現1）

2.会話と傾聴

第２回

現代の口語表現について.

3.身だしなみとおしやれ

第３回〜12回

4.服装

6.

例文をテキストに、文章の構成、表現技法、話法、リズム、形容

フォーマルとカジュアル

5.訪問と応接

和風)ﾉ(伝達と表現2)

修辞法など具体的に講義。
この間に

洋風

7.茶菓のマナー

課題を３回提出し、短文(2〜３枚、400字詰）を書かせ、そこ

8.贈答のマナー

から文章表現についての共通の問題点を抽出､して講評する。

9.冠婚のマナー【評価方法】

10.葬祭のマナー

出席状況、3回の提出原稿などを基準として評価する。

11.食事のマナー
12.パブリックマナー【テキスト】【評価方法】

高校生のための文章読本（筑摩書房）参考書籍は授業中に数冊指示します。

出席状況、授業態度、期末試験等により総合的に評価する。

【テキスト】
テキストとしては使用しない。

【参考文献・資料】‑

参考文献･資料はなし。

Ｈ３−

表現

呻紗

嬢……｡￨,･

三久保角I

m:………,.ご議麟晦岫難･.,･‥･･ yｺ≒……:･【授業の概要】二二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥'卜･

鎌田基子j
ｲ4

【授業の概要】音声表現。

情報化社会の発達と技術の進歩で、さまざまなメディアが新しい表現を生

マルチメディアの発達で人と人とか直接的な会話をすることが少なくなり、み、文化を形成している。現在あるメディアの構造と伝達の仕組みやかかわ

話すことが苦手な人が増えている。人前で話すことや自分の意志を言葉で伝りについて、講義と実践をまじえながら考察する。

えるための基礎的な技術を身につける講義をする。
【授業計画】【授業計画】

1.どこかｇ1.どこからどこまでがメディアなのか

1.話し言葉概論

2.「編集」がもつ創造力
2.「編集」

ことばの機能

話し言葉の特徴

共通語と方言3.
3. 「伝える」と変化する
r伝える

2.日本語の音声１（発声）
呼吸法

音声器官

3.日本語の音声2拍音素

4.人を動かす力
発声法

5.自分との対話

（発音）
母音

子音

6.「コンセプト」の功罪

アクセント

7.共感する／させる

4.話し言葉の表現技法
スピード

ポーズ

8.
イントネーション

プロミネンス

心を開かなけれぼならないとき

ほぼ毎回ＷＯＲＫＳＨＯＰを行なう。一項目に関する講義が複数回にわたる

5.文を読む場合もあるので、極力遅刻、欠席のないよう注意してもらいたい。

朗読

状況により、可能であればゲストを招いての授業も計画する。

6.話しをする
パブリックスピーキング

リポート

スピーチ

【評価方法】

インタビュー

7.現在言葉事情
敬語

レポートによる。

言葉の変化

授業は講義が中心になるが、可能な限り実践を伴うものにする。

【テキスト】
テキストは使用せず､資料を配布する。

【評価方法】
筆記試験｡随時のレポートも評価に加味する。
【テキスト】【授業の概要】【授業の概要】現代は生涯学習の必要性と重要さが強く説かれている。社会の構造が複雑

将来の職業選択に当って参考事項や現代の企業社会の実態、就職するための予備知識、などを話します。

になるとともに高齢化社会も進む中で、生涯学習の意義と学び方について、【授業計画】

身近な事例をふまえて講義する。

５年〜10年先の社会発展を展望したとき、学生に求められる賢質、即ち「職業人としての心構え」「学識」「専門的スキル」などを社会の第一線で活躍中の学識経験者とプロフxッショナルによるオムニバス形式の連続講演により。具
体的に驚ってもらいます。
第IM:パイカル湖から見る古環境mm)

４月13【授業計画】

n

講師：河合米欣

生涯学習の理念

第2訥:仕事をするということ（勤労の意味を考える）

20日

糞師：中村薫文学博士同朋大学大学院教授
第3臍:趣味と仕事

27日

2

発達段階と発達課題

3

高齢期の課題と学習支援

4

職業人の学習機会

5

ボランティアとNPO

6

大学開放の進展7

男女共同参画社会に向けた学習支援

8

生涯学習政策の動向と課題

壽師：都築久曖愛知淑徳大学教授
第i請:この道一筋（職人の生き方−ものづくりのための人づくり）

５月liロ

講帥：山脇正雄岐阜大学客員教授前デンソー工業技術研修センター所長（技能オリンピック金メダル
選手の指礪者）
第5講:0己発見の賦み（自分の思考傾向を知り、他者とのコミュニケーション技法を学ぶ）

18日

講師：伊藤義尚プランティンクコンサルタントG‑飛ch.Resource代表
第em:生涯教育「新しい時代のキャリア形成」(a分のキャリアーは自分でつくる）

25日

講師：井上附介株式会社グローブズ名古屋マネジャー
SI57爾:多様な働き方（ﾘｸﾙｰﾄの専門家が語る）

6月1日

講師：渡漫一正リクルートメディアプロデュサー編集艮
第s講:耶門性を身に着ける（人材派遣と卑門性）
御師:古田弘８日【評価方法】

株式会社ビーハーフ社艮

第9n:専門性を身を着ける（そのl−プロフェッショナルの世界）

15n

レポート、授業内課題、出席状況による総合評価

講師：神谷利徳住空間デザイナー有限会社神谷デザイン事務所艮
（全国的に著名なフードサービスデザイナーに聞く）
第io荊:

刀女共生参画社会

22日【テキスト】

鍔m‑‑平田節子株式会社ジオコス取締役
第1】講:国際化と職業選択(外資系企業の人材教育）

テキストとしては使用しない

291‑］

劃師：伊藤武彦株式会社マーサーヒューマンリソースコンサルタントマネージャー
第I2網:インターンシップ

７月６日【参考文献・資料】

碑師：伊藤健治日本碍子株式会社人事部採川研修マネジャー
第is講総括：レポート（教室で作成）
第u調:

講評

13日

新しい時代の生涯学習（関口礼子他編著

20ロ

生涯学習の展開（香川正弘他編著【評価方法】
最後にアyヶ−卜形式のレポートを提出（成績評価します）【テキスト】
原I￨i￨使用しない一人によりレジメまたはパワーポイント使川‑

全教養

毎回、レジュメ・資料を配布する。

114−

有斐閣アルマ）ミネルヴア書房）

【授業の概要】【授業の概要】心理学の研究対象と研究方法を明らかにし、行動科学としての心理学を展

心理学の研究対象と研究方法を明らかにし、行動科学としての心理学を展望する。心理学の一般的方法論や心理学の各領域における基礎的知識を概説望する。心理学の一般的方法論や心理学の各領域における基礎的知識を既説

する。

する。

【授業計画】【授業計画】

1.ガイダンス，心理学とはa.知覚と感覚

2.無意識の世界,1b.ノンバーバルコミュニケーション

3.無意識の世界,2c.愛着

4.ストレスとタイプＡ性格

d.アイデンティティ

5.錯視の不思議

e.学習と記憶6.学習,1￡忘却と変容7.学習,2g.防衛機制と無意識

8.パーソナリティ,1h.心理療法

9.パーソナリティ,2i.心理テスト

10.対人関係,1

j，個人・社会・環境

11.対人関係,2以上について、それぞれ1〜2回の講義を予定しています。
また応用分野として、環境心理学や犯罪心理学についても紹介していく予12.集団の心理定です。
【評価方法】【評価方法】

試験の成績、レポート、出席状況などから総合的に評価する。

出席状況と試験の成績によって総合的に評価します。
【テキスト】【テキスト】

随時資料を配布する。

【授業の概要】【授業の概要】社会学は人間同士の関係に視座を置いて、個人・社会集団、社会事象につ

社会生活は「法」という社会規範が網の目のようにはりめぐらされていまいて研究する学問である。社会学の領域と一般的研究方法や基礎的知識につす。そこで、法とは何か、という問題を「文学作品」、「映像作品」、「新聞記いて概説する。

事」などを利用して考えてみたいと思います。

【授業計画】【授業計画】

以下のそれぞれのテーマを主たる切り口とし(順序は入れ替わることがあります)、私たちの社会生活について考えを深めていきたい。

（１）社会学とはどんな学問か一個人と社会−(2）都市と農村一地域社会の変容−（3）都市化の進展−その光と陰一

1

法学の入門書と文学作品

2

法学学習と文学作品

3

法学学習の方法

4

法学と政治と文学

5

法学と活字

6

法学と批評

（4）人々の暮らし一「出稼ぎ」という暮らし方一【評価方法】（5）現代社会における「豊かさ」と「貧困」
一国際社会を視野にー

試験とレポートによる評価。

（6）高齢化社会と家族【テキスト】
授業は講義形式で行いますが、ＶＴＲなども随時、利用していきます。ま使用せず。プリントを配布。

た、人数によっては、意見・感想を求めたり、ディスカッションしてもらう【参考文献・資料】

こともあります。

授業の中で紹介する。
【評価方法】
試験（レポートor筆記）および出席状況、平常点によって評価します。

【テキスト】‑

使用しません。

115

−

■〜養

使用しません。授業中に資料を配付します。

４司

治学

済学

西尾林太
【授業の概要】【授業の概要】経済の仕組みと役割について、マクロ経済とミクロ経済の双方の視点から基礎的知識を学ぶ。日常生活や時事問題としての経済学的事象についてもふれ、経済学を身近なものにする。

政治体制や政治制度について概括的に学びながら、現実の政治の動態を日本と諸外国と比較しながら学習する。時事問題や日常的な話題にもふれつつ講義を進める。

【授業計画】【授業計画】

1.経済のしくみの全体像
マクロの経済とミクロの経済、ＧＤＰ統計のしくみ、有効需要と乗数のメカニ
ズム、など。
2.日本の経済と景気
日本経済の発展と構造変化、日本の景気変動、など。

1.国内政治と国際政治ａ

国際社会とは?

ｂ

国民国家、ナショナリズム、外国為替、国際貢献ｃ

トランス・ナショナル現象、相互依存性の増大

ｄ

イスラム原理主義とグローバルスタンダード

3.個人のくらしと経済
個人の消費行動とその理論、消費と貯蓄、など。
4.企業の経済活動
企業の生産・投資活動とその理論、需要・供給とモノの値段、失業とイン

2.古典的デモクラシーとマス・デモクラシーａ

市民社会と大衆社会ｂ

立法国家と行政国家

フレーション、など。
5.政府の経済活動
財政のしくみと役割り、わが国の財政事情と財政政策、など。
6.金融のしくみと経済
お金と金融機関の役割り、中央銀行の役割りと金融政策、金融のビッグバ

3.現代の政治過程ａ

政治と利益団体、NPOｂ

選挙、官僚．議会ｃ

マスメディアとマスコミュニケーションｄ

議会制デモクラシーン、など。
7.日本と世界の経済

4.戦後国際社会と日本の政治ａ

冷戦構造と55年体制

ｂ

利権の構造

経済のグローバル化と国際収支、国際金融市場と外国為替相場の変動、
国際機関の役割り、欧州の通貨統合、など。
【評価方法】
単位認定試験の成績に出席状況を加味して評価する。

【評価方法】
試験(配布資料と自筆ﾉｰﾄのみ持込可）と出席状況による。

【テキスト】
使用しない(資料配布)。

【テキスト】
暮らしから考える政治（姜尚中著【参考文献・資料】

岩波ブックレットNo.564)

授業においてその都度、指示する。

【授業の概要】【授業の概要】数学は膨大な体系を持つ学問体系であるが、主要な分野の人門的、基礎的

人間の生命に関する分野を除く、自然現象を、数量的、法則的に把握し、な事項を解説する。日常生活や他の学問分野はさまざまな数学の恩恵を受け普遍的法則や原理を見つけ出すという物理学の基礎を学ぶ。身近な現象の中て成り立っているので、例えば、物理学と数学との関連、日常体験と数学のから物理学的な観察や視野を持てる力を涵養する。

関連性といったことにもふれてみたい。
【授業計画】【授業計画】

講義方式による。実験は行わない。テキスト及び授業中に配布するプリン

以下の各項目について説明し、演習を行う。

トの記述のうち基本的なものを説明し、物理学への関心を高める。

１

確率

１

はじめに

２

統計、偏差値２

運動と力、力学的エネルギー

３

ベクトル

３

振動と波動、光と電磁波

４

微分

４

もののかたち、圧力、強さ

５

積分

５

流れ、層流と乱流、カオス

６

物理学への応用

６

熱とエネルギー、熱機関

７

電気と磁気

８

相対性理論

９

量子力学、粒子性と波動性

10

素粒子、電子・陽子・光子・中間子・ニュートリノ、クォーク【評価方法】
課題及び試験で評価する。
【テキスト】【評価方法】

特に使用しない。随時プリントを配布する。

おもに期末試験（筆記）による。（毎回出欠席を調査する。欠席回数が多い場合は受験資格を失う｡）期中にレポートを提出させた場合は、成績評価に反映させる。
【テキスト】
入門ビジュアルサイエンス・物理のしくみ（小暮陽三‑

全教養(1)入門の入門 経済のしくみ(大和総研著 日本実業出版社)(２)入門 経済学(伊藤元重著 日本評論社)【参考文献・資料】

116−

日本実業出版社）

【授業の概要】
さまざまな情報が氾濫している現代社会は、情報処理の手段として統計学は不可欠である。統計学の基本的な概念と手法を講義し、社会統計が現代社
会にどのようにかかわっているか、いかに必要かを講義する。
1.変数の性質
2.度数分布3.基礎統計量一代表値・敞布度・尖度・歪度
4.正規分布5.

2変量の関係一相関・回帰・連関

6.母集団と標本7.統計的推定一点推定・区間推定
8.統計的検定一母平均検定・母分散検定
9.平均値の差の検定−t検定・分散分析
10.

ノンパラメトリック検定【授業計画】
講義の内容については、基本的に上記の順に進めるが、受講者の理解・興味に応じて構成していく予定である。また、講義で学んだことについて理解を深めるための課題を随時設ける。
【評価方法】
課題の提出とその結果、および定期試験の結果をあわせて評価する。

【テキスト】(吉田寿夫著■︱養本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本
北大路書房)【参考文献・資料】‑

授業中に紹介する。

117−

英語コミ三ヒ−ション１（ＴＯＥＩＣ
DYCUS,Ｉ）

英語コミュニケ￢奢3ン2.‑.rｓ..

｡山田久美子David c.他

【授業の概要】(Listening【授業の概要】就職などでも考慮されることが多い国際コミュニケーション英語能力テス

短いフレーズを中心とした英語を正確に聞き取れるようになるための基礎

トTOEICに向けての基礎的な能力を、文法や語彙など基本事項に重点を置的な能力を,

LL教材を用いて演習形式で身につける。

いて身につける。
【授業計画】【授業計画】

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、基礎的なリスニン

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、文法や語彙などのグカを養成することがこの授業の目標である。この目標を達成するために、

基本事項の整理を行うのかこの授業の目標である。この目標を達成するため

音声教材、CALLシステムなどを活用し、以下の内容で授業を進める。

に、この授業では、本学に導入しているコンピュータを利用した英語学習シ

1.英語のリズムとイントネーションの習得

ステムALC

2.連結・脱落・同化などの聞き取り

NetAcademy（アルクネットアカデミー）を活用して、文法や語彙などの基本事項を再確認し、その定着を図る。具体的には、以下のよう

3.ディクテーションに授業を進める。

4.シャドーインク

1.

受講生による演習問題への解答

5.短文・長文の暗唱

2.授業担当者による問題解説

6.ペア・プラクティス

3.演習問題を利用したディクテーション、シャドーウイング、ペア・プ

様々な場面における対話や応答、状況説明などの聞き取りを通じて、語彙

ラクティスなど
4.

Speed ListeningとSpeedの増強と基本的な英語表現の習得も図る。
Reading機能を活用した速聴・速読練習

なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合があ

5.確認テストの実施る。授業の計画や進度についての詳細は、1[回目の授業で担当教員から説明

なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合があされる。

る。授業の計画や進度についての詳細は、１回目の授業で担当教員から説明【評価方法】される。

出席25%,宿題25％、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50％【評価方法】【テキスト】

出席25%、宿題25％、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50％

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。
【テキスト】
担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

■

平嘸

]英語ﾖ…

恐
ﾉ

，

･

し･J‑im5:.宣･辻?
………

石橋千鶴子二SUTHONS,〜謳(Readin

Philip]他ぐ【授業の概要】【授業の概要】

英語をより正確に聞き取り、パラグラフや会話文の要点を把握できるようになる

英文の内容を早く、正確に読みとれる能力を身につけるために、さまざまための発展的な能力を、ＬＬ教材等を用いて演習形式で身につける。

なタイプの英文を多読・速読する。

【授業計画】【授業計画】

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、会話文・説明文など

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、英文の内容を早く、の内容を正確に把握できるリスニングカを養成することがこの授業の目標である。

正確に読みとれるようになることがこの授業の目標である。具体的には、１

この目標を達成するために、さまざまな音声教材、CALLシステムなどを活用

分あたり150語以上のスピードで英文を読み、英語を日本語に訳すのではな

し、以下の内容で授業を進める。

く、英語を英語として読み、分からない単語があっても前後の文脈から意味

1.英語のリズムとイントネーションの習得を推測し、パラグラフごとの要点を把握するための訓練を行う。速読の訓練

2.連結・脱落・同化などの聞き取りには、本学に導入しているコンピュータを利用した英語学習システムALC

3.数字・地名の聞き取りと、日本人英語学習者が発音・聞き取りを不得手とNetAcademy

している音の練習(アルクネットアカデミー）のSpeed

Reading機能も活用する。

授業は以下の内容で進める。

4.ディクテーション

1.社会・経済、世界の情報、自然科学、文化、広告文などの実用的な英

5.シャドーインク

文などさまざまな分野の英文の読解

6.短文・長文の暗唱

2.語彙力の増強

7.ペア・プラクティス

3.文法事項の整理

授業で取り上げた教材を、何度も繰り返し声に出して発音する練習を通じて、

4.練習問題・確認テストなど

英語らしいリズムとイントネーションの習得とともに、語彙力と表現力も身につける。

なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合があ

英語を頭の中で日本語に置き換えるのではなく、英語を英語として聞き理解できる。授業の計画や進度についての詳細は、1回目の授業で担当教員から説明るようになるために、大量・高速の英語を聞く。

される。

なお、担当教員や使用テキストなどによt)、若干の変更が生じる場合がある。
【評価方法】

授業の計画や進度についての詳細は。1回目の授業で担当教員から説明される。

出席25% 、宿題25%、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50％【評価方法】【テキスト】

出席25%,宿題25％,授業への積極的参加・授業内活動・テスト50％

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。
【テキスト】
担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

‑

︵英語︶

言
活

118

−

【Course【授業の概要】Content】

ネイティブ・スピーカーの教員によって，実用英会話の基礎的な力を身に就職などでも考慮されることが多い国際コミュニケーションm語能力テス
トＴＯＥＩＣに向けての発展的な能力を身につけ、英語の総合力を高めること付ける。
This course aimsを目標とする。
【授業計画】
英語運用能力育成を目指す全学共通科目のーつとして。リスニングカとto develop

students' basic English

thecommunicate

their needs， views and ideas. Topics commonly

TOEIC

practical English

skills thatproficiency byfocusing on

will enable

them

to

included in

tests will be used as themes for these oral encounters.

')ーディングカを総合的に向上させることがこの授業の目標である。この目

Reading, Writing and Listening tasks will be used only as preparation

標を達成するために、この授業では、本学に導入しているコンピュータを利for oral activities.For ｅχample，dialogues and role plays may be used to

用した英語学習システムALC

set the scene for further discussion. The dialogues may

NetAcademy（アルクネットアカデミー）を活用して、英語コミュニケーション能力の向上を日指す。具体的には、以下be text based or

student designed (i.e.homework)｡のように授業を進める。
【Schedule】

1.受講生による演習問題への解答

Topics

2.授業担当者による問題解説
3.演習問題を利用したディクテーション、シャドーインク、ペア・プラ

wUlincludesuch

thingsas: Office Conversations,

TravelSituations, Talking about Occupations, ０ｎthe Telephone, Eating out andother TOEIC

クティスなどtype situational conversations.

4.確認テストの実施【Assessment】

なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合がある。授業の計画や進度についての詳細は、１回目の授業で担当教員から説明

25% Attendance

される。

25％Homework
50%

Class"work/Participation/Tests【評価方法】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

出席25%、宿題25%、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%

To be announced【テキスト】
担当教員によってテキストは異なるので。掲示、配布物で確認すること。

■言活
︵英語︶

【Course【授業の概要】Content】

さまざまなタイプの英文の内容を正しく把握できるように、英文精読のトネイティブ・スピーカーの教員によって，実用英会話の応用的な力を身にレーニングを行う。

付ける。
This pre"inter m ediate course aims to further develop students' English
proficiency by focusing on the practical English
them

to communicate

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、目的に応じた英文

and ideas. Topics commonly
for these oral encounters.

の読み方があることを知り、ある程度のまとまった長さの英文を読みとれる

Writing and Listening tasks will be used only as preparation

ようになることがこの授業の目標である。パラグラフごとの要点を把握し、included in TOEIC
Reading,

their needs, views【授業計画】

skills that will enable

tests will be used as themes

for oral activities.For example, dialogues and role plays may
set the scene for further discussion. The dialogues may

be used to

be teχtbased or

異なるパラグラフが論理的にどのような関係にあるのか、筆者の主張・論
点・メッセージは何かを理解する必要がある。授業は以下の内容で進める。
1.長文の大意把握

student designed (i.e.homework)｡

2.語彙力の増強【Schedule】
Topicswill include

Weather，Advertising,

3.文法事項の整理
4.練習問題・確認テストなど

such things as: Leisure and Recreation,The
Commuting

なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合があand Trans portation,Banking andる。授業の計画や進度についての詳細は、1回目の授業で担当教員から説明

Shopping.

される。
【Assessment】【評価方法】

25 % Attendance
25%

Homework

50%

Class‑work/Participation/Tests

出席25％、宿題25%,授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%【テキスト】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

‑

To be announced

119 −TOEIC

秦

=

ＪＩ ．刊

μＦ一

su

ＩヶＧ

う……゜丿4ﾔ=･i=犬１挙聯瀕ぐ

天野純子

太田晶

ｰ･･J=･‑･‑‑‑･‑I･･【授業の概要】【授業の概要】TOEICスコア470点以上の学習者を対象とする全学向けのＴＯＥＩＣ対策講座。
口本人教員担当の「ASU
TOEIC

TOEIC

ＴＯＥＩＣスコア470点以上の学習者を対象とする全学向けのＴＯＥＩＣ対策講座。

Ｉ」、ネイティブスピーカー担当の「ASU

日本人教員担当の「ASUＩ」、ネイティブスピーカー担当の「ASU

ＴＯＥＩＣＩＩ」から成る。最高期に２コマ（I、11の両科目を受講した場合）、４年間続けて履修できる。週１［可に２単位とする。学期末のＴＯＥＩＣ受験およびそ

年間続けて履修できる。週１回に２単位とする。学期末のＴＯＥＩＣ受験およびその得点アップが期待される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。

の得点アップが期待される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。

毎回、授業外での読解演習（60分×７日×13回）とリスニング演習(60分×７

毎回、授業外での読解演習（60分×７ロ×13回）とリスニング演習（60分×７

日×13同) （それぞれ91時間相当）が課せられる。課題は毎回チェックされる。

日×13回) (それぞれ91時間相当）が課せられる。課題は毎回チェックされる。

授業中に演習に取り組む態度、出席、課題などにより総合的な評価を行う。

授業中に演習に取り組む態度、出席、課題などにより総合的な評価を行う。

【授業計画】【授業計画】

第１回

オリエンテーションおよび模擬演習

第２回〜第14回･

演習・解説,

第１回

Vocabularyテスト

オリエンテーションおよび模擬演習

第２回〜第14回

1週問の宿題の範囲からVocabularyの小テスト・採点・解説（15分）

演習・解説、Vocabularyテスト

・１週間の宿題の範囲からVocabiilaryの小テスト・採点・解説（15分）

・前回の宿題で間違いが多かった点の解説（15分）

・前回の宿題で間違いが多かった点の解説（15分）

・演習（文法問題・Reading・リスニング)・演習（文法問題・Reading・リスニング）（30分）(30分）

・問題解説（25分）

・問題解説(25分）

第15回

模擬テスト

第15回

模擬テスト

＊宿題

読解演習・文法問題（60分×７日）＝毎回７時間相当分＊宿題

読解演習・文法問題(60分×７日）＝毎回７時間相当分（合計
リスニング演習(60分×７日)

７時問×13回=91時間）（合計＝毎回７時間相当分（合計

７時間×13回＝91時間）

リスニング演習(60分×７日）＝毎回７時間相当分

７時問×13回＝91ir#間）（合計【評価方法】

７時間×13回＝91時間）【評価方法】

出席・演習に取り組む態度一宿題の遂行度合いなどにより総合的に評価する。

出席・演習に取り組む態度・宿題の遂行度合いなどにより総合的に評価する。

【テキスト】■TOEICu」から成る。最高期に２コマ(I、IIの両科目を受講した場合）、４【テキスト】

掲示（外国語教育センターの掲示板）を参照のこと。

掲示（外国語教育センターの掲示板）を参照のこと。

r s只

茸]G

'■⑩聊郷卜和順

STEPHENSON, Brett pudwillI【授業の概要】【授業の概要】ＴＯＥＩＣスコア470点以上の学習者を対象とする全学向けのＴＯＥＩＣ対策講座。
日本人教員担当の「ASU
TOEIC

TOEIC

ＴＯＥＩＣスコア470点以上の学習者を対象とする全学向けのＴＯＥＩＣ対策講座。

Ｉ 」、ネイティブスピーカー担当の「ASUII」から成る。半期に２コマ(I,日本人教員担当の「ASUIIの両科目を受講した場合)、A年

TOEIC

Ｉ 」、ネイティブスピーカー担当の「ASU

ＴＯＥＩＣＩＩ」から成る。半期に２コマ（Ｉ、Ｈの両科目を受講した場合)、4年

問続けて履修できる。週１回に２単位とする。学期末のＴＯＥＩＣ受験およびその間続けて履修できる。週１回に２単位とする。学期末のTOEIC受験およびその得点アップが期待される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。毎

得点アップが期待される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。毎回、授業外での読解演習（60分×７日×13回）とリスニング演習(60分×７日×

回、授業外での読解演習（60分×７日xl3回）とリスニング演習（60分×７日×13回）（それぞれ91時間相当）が課せられる。課題は毎回チェックされる。授業13回）（それぞれ91時間相当）が課せられる。課題は毎回チェックされる。授業

中に演習に取り組む態度、出席、課題などにより総合的な評価を行う。

中に演習に取り組む態度、出席、課題などにより総合的な評価を行う。

【授業計画】【授業計画】

第１回

オリエンテーションおよび模擬演習

第２回〜第14回

第１回

演習・解説、Vocabularyテスト

オリエンテーションおよび模擬演習

第２回〜第14回

演習・解説、Vocabularyテスト

・１週間の宿題の範囲からVocabularyの小テスト・採点・解説（15分）

・１週間の宿題の範囲からVocabularyの小テスト・採点・解説（15分）･ iill回の宿題で間違いが多かった点の解説(15分）

・前回の宿題で間違いが多かった点の解説(15分）

・演習（リスニング・Reading)・演習（リスニング・Reading）(30分）(30分）

・問題解説（25分）
第15回

模擬テスト

＊r題

読解演習・文法問題(60分×７日)

・問題解説（25分）=毎回７時間相当分（合計

リスニング演習(60分×７日)

（合計

第15回

模擬テスト

＊宿題

読解演習・文法問題（60分×７日）＝毎回７峙間柑当分

７時間×13回=91時間）（合計=毎回７時間相当分

リスニング演習(60分×７日)

７時間×13回＝91時間）【評価方法】

７時間×13回=91時間）＝毎lMl7時間相当分（合計

７時間×13回＝91時間）【評価方法】

出席・演習に取り組む態度・宿題の遂行度合いなどにより総合的に評価する。

出席・演習に取り組む態度・宿題の遂行度合いなどにより総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

掲示（外国語教育センターの掲示板）を参照のこと。

掲示（外国語教育センターの掲示板）を参照のこと。

‑

︵英語︶

言
活

120

−

j211?T≒L:Lﾆﾑﾐ0105
上級英語セミナー2005【CourseA

ﾉ犬… … ………
CURRAN,Bevよs【Course Content】

Content】

この科目は、２人の担当教員による週21￨の授業で１セット(4単位）を基本とする全学対象の上級英語科目である。TOEICスコアで選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授業活動を通して語彙力を増強し、総合的英語運用能力の強化を目指す。学期末のＴＯＥＩＣ受験およびその得点アップが期待される。各
自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。４年間続けて履修できる。（ただし、１年生および編人生(1年目）は前期開講の本科目「上級英語セミナー
2005 A」は受講できない｡）

この科目は、2人の担当教員による週２日の授業で１セット（4単位）を基本とする全学対象の上級英語科目である。ＴＯＥＩＣスコアで選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授業活動を通して語彙力を増強し、総合的英語運用能力の強化を目指す。学期末のＴＯＥＩＣ受験およびその得点アップが期待される、各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。４年問続けて履修できる。（ただし、1年生および編人生（１年目）は前期開訥の本科目「上級英語セミナー【SChedUle】

2005A」は受講できない｡）

Topics will be covered over ａ two to three week period and will include
ａ variety of interesting and motivating themes selected mostly by theteacher.

【Schedule】
Eachweek， in myclass, a different student

will be responsible forselecting a topic and introducing a discussion about it in English. The

Firstsemester (AESa)
Personal information
Travel & vacations
Strange phenomenaEntertainment
Crime ＆capital punishment
Controversy

other students willlisten with attention and then continue the discussion
throughtheir ownquestions and comments.

The goal in each class is toengage in animateddiscussion for 90 minutes, giving each

opportunity to growmore

continuing a conversation or discussion in English. Special guests will
also be invited to the class to talk about themselves【Assessment】
Assessment

student an

comfortable and confident in initiating andwith the students inａ relaχedand supportive atmosphere.

will be continual and based on the following criteria:

ATTENDANCECLASS PARTICIPATION ／EFFORTHOMEWORKAND ASSIGNMENTSEND OF SEMESTERREPORTSTOEIC SCORES【Assessment】
Assessment

will be based on participation and effort.

「上級英語セミナー2005 A」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。

『上級英語セミナー2005 A』は、週２回コースの授業で４単位の科目である。
木曜日１限（担当教員:
WRINGER,
Paul)、金曜日５限（担当教員:
CURRAN,
Beverley）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。

木曜日１限（担当教員:WRINGER,【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

CURRAN,Pau）、金曜日５限（担当教員:

Beverley）の両方の授業への出席が必要である。それぞれ0）評価の平均を、この科目の評価とする。

No

言活

To be announced.

text required.

︵英語︶【CourseContent】
この科目は、２人の担当教員による週２日の授業で１セット（4単位）を基本とする全学対象の上級英語科目である。ＴｏＥＩｃスコアで選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授業活動を通して語彙力を増強し、総合的英語運用能力の強化を目指す。学期末のＴｏＥＩｃ受験およびその得点アップが期待される。各
自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。４年間続けて履修できる。

【Course【Schedule】

が期待される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。4年間続Topics will be covered over ａ two to three week
ａ variety of interesting and motivating themes
teacher.

Content】

この科目は、2人の担当教員による週２日の授業で１セット（4単位）を基本とする全学対象の上級英語科目である。

ＴｏＥＩｃスコアで選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授業活動を通して語彙力を増強し、総合的
英語運用能力の強化を目指す。学期末のTOEIC受験およびその得点アップ

period and willinclude
selected mostly by the

けて履修できる。

【Schedule】

Second semester (AESb)
The past
Current events in the news
Relationships
Food & Health
FashionThe world of work

In the second semester, discussions will continue，and students will be
encouraged

to take more

responsibity for engaging in discussion andoffering support to the speaker through ａ thoughtful consideration of the
topic. Eachweeklanguagelearners

will be ａ chance to growwhose

communal

closer as ａ group of engaged

energywill motivate individual

student growth in English abilityand self‑confidence. Special guests will
also be invited to the class to talk to the students in English in ａ relaxed【Assessment】
Assessment

but lively atmosphere.

wiU be continual and based on the following criteria‑【Assessment】

ATTENDANCECLASS PAETICIPATION／EFFORT
HOMEWORKAND ASSIGNMENTSEND OF SEMESTERREPORTSTOEIC SCORES

Assessment

will be based on participation and effort.

「上級英語セミナー2005 B」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。
木曜日１限（担当教員:WRINGER,「上級英語セミナー2005 B」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。
木曜日１限（担当教員:WRINGER,
Paul）、金曜日５限（担当教員:
CURRAN,
Beverley）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。

CURRAN,の平均を、この科目の評価とする。

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
To be announced.

‑

No

121

−

Paul)、金曜日５限（担当教員:

Beverley）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価

teχt required.

‑

上級英語セミナー2005

Ｃ

上級英語セミ ナー2005

Ｃ
CHAMBERSjTi【授業の概要】【Course

この件目は, 2人の担当教員による週２口の授業で１セット（4Content】

1*位）を基本とする全学対象の1こ
この科目は、２人の担当教員による週2［Iの授業で１セット(4級英語科目である。TOEICスコアで選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授茉活動を通して語彙力を増強し、総合的英語運用能力の強化を目指す。学期末のTOEIC受験およびその得点アップ
か期待される。各白、到達度・進捗度を確認することが望ましい^年間続けて履修できる。(ただし。
１年生および編人生(1年目）は前期開講の本科目りこ級英語セミナー2005

単位）を基本とする全学対象の上級英語科目である。TOEICスコアで選抜を行い。少人数クラスを編成する。多様な授業
活動を通して語彙力を増強し、総合的英語運用能力の強化を目指す。学期末のＴＯＥＩＣ受験おC」は受講できない｡）
よびその得点アップが期侍される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。4年間習得した英語を使い。さらに通訳になるための訓練に進むと、今までの学習内容とは異なったものも要求される事に気がつくでしょう。それは言語の知識、訳出技術に加え論理的思考や外国人と心のcommunicationをしたいと思うか、未知の事柄や社会の問題を知りたいと思う好奇心があるか…等です。
さらに人に頼らず判断し、自分の考えを表現する自主性も大切です。このクラス
ではニュース記事とテープを使い、時事英語の知識と通訳に欠かせぬFIFO(Firstin First out）の技術を体得します。さらに自然で美しい日本語への訳し方、零習した時事問題を分かりやすい英語で話す練習もします。
Memoを取りspeedyな訳出も出来るようになって欲しいと思います。最終的には
国際的な場面で社会の問題を話し合える知識と技術を身に付ける、そして国際交流に貢献をして欲しいと希望します。

続けてmmできる。(ただし、1年生および編人生(1年日）は前期開講の本科目「上級セミナー2005 C」は受講できない｡）

In this course the students will use allfour language
the similarities and differences between

Japanese

cultures. The class activitieswill include someskillsto explore

and North

TOEFL

Americantest preparation.

【Schedule】
Not yet determined.

【授業計画】
第一回
遺訳一般概論 Sight
translation
第二〜十回
The Student Timesからの記事使用（テープ）
Shadowing,
Sight translation, メモ取り
逐次通訳演習
同時通訳入門【Assessment】
This

will be ａ combinationof attendance, class participation andhomework.

「上級英語セミナー2005 C」は。週２回コースの授業で４単位の科目である。
水曜日３限（担当教員：横山綾子）、木曜日５限（担当教員:CHAMBERS,【評価i方法】

Tim）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この出席状況

平常の実技評価

Translation

test

科目の評価とする。

「上級英語セミナー2005 C」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。
水曜日３限（担当教員：横山綾子）、木曜日５限（担当教員:
CHAMBERS,Tim）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。

【ＴｅＸｔｂＯＯｋＳ】
RethinkingAmerica 1 (the studentbook),Thomson
The CNN videotape【テキスト】

言活The

Student

Times

その他

︵英語︶

【授業の概要】【CourseContent】

この吽目は、２人の担当教員による週２日の授業で】セット（4t￨≫位）を基本とする全学対象のI;
この科目は、2人の担当教員による迦2月の授業で1セット(4単位)を基本とする全学対級英語科目である。T0EICスコアで選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授業活動を通して語彙力を増強し、総合的英語運用能力の強化を目指す。学期末のTOEIC受験およびその得点アップ

象の上級英語科目である。TOEICスコアで選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授業が期待される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。４年間続けて履修できる。

活動を通して語彙力を増強し、総合的英語運用能力の強化を目指す。学期末のTOEIC受験およびその得点アップが期待される。各自、到達度・進捗度を確認することか望ましい。４年間習辱した英語を使い、さらに通訳になるための訓練に進むと、今までの学習内容とは異なったものも要求される事に気がつくでしょう。それは言語の知識、訳出技術に加え論理的思考や外国人と心のcommunicationをしたいと思うか、未知の事柄や社会の問題を知りたいと思う好奇心があるか…等です。
さらに人に頼らず判断し、自分の考えを表現する自主性も大切です。このクラス
ではニュース記事とテープを使い、時事英語の知識と通訳に欠かせぬFIFO(Firstin First out)の技術を体得します。さらに自然で美しい日本語への訳し方、学習した時事問題を分かりやすい英語で話す練習もします。
Memoを取りspeedyな訳出も出来るようになって欲しいと思います。最終的には国際りな場面で社会の問題を話し合える知識と技術を身に付ける、そして国際交流に貢献をして欲しいと希望します。

続けて履修できる。

In this course the students will use allfour language
the similarities and differences between

Japanese

cultures. The class activitieswill include someskillsto explore

and North

TOEFL

Americantest preparation.

【Schedule】
Not yet determined【授業計画】【Assessment】

第一回
通訳一般慨論 Sight
translation
第二〜十回
The Student Timesからの記事使用（テープ）
Shadowing, Sight translation,メモ取り
逐次通訳演習
同時通訳入門This

will be ａ combinationof attendance,class participation andhomework.

「上級英語セミナー2005 D」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。
水曜日３限（担当教員：横山綾子）、木曜日５限（担当教員:CHAMBERS,Tim）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この【評価方法】
出席状況

科目の評価とする。
平常の実技評価

Translation

test【ＴｅＸｔｂＯＯｋＳ】「上肢英語セミナー2005 D」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。
水曜日３限（担当教員：横山綾子）、木曜日５限（担当教員:
CHAMBERS,Tim）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。

Bethinking' America
The CNN【テキスト】
Student

Times

その他

‑

The

122

−

videotape

1 (the student book）,Thomson

上級英語セミナー2005

上級英語セミナー2005

Ｅ

E
WOODMAN,横山綾子‑【Course Content]【授業の概要】この卜111*.

この科目は、２人の担""i教員による週２日の授業で１セット(4単位)を基本とする全学対象の上

2 λのS

i教川こよる週2級英語科目である。TOEICスコアで選抜を行い、少人数ｸﾗｽを編成する。多様な授業活動を通してで選抜を行い、少八数クラスを編成する.

語彙力を増強し、総合的英語運川能力の強化を目指す。学期末のＴＯＥＩＣ受験およびその得点アップ

TOが期待される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。４年間続けて履mできる。(ただし。

1 年生および糾人上<

１年生および編入生（1年目）は前期開講の本科目「上級英語セミナー2005

Mの授熹で1

Jo‑Anne

ｾｯﾄI･Hit位］を凧木とする全学対象の｡l:≪'Xb.1(lHI￨であ.

TOHCスコア

多 様 な 授 策 活 動 を 岫 し て 語 ≪ 力 を 川 強 し 、 総 々 的 ≪ , I S 運 川 能 ﾉ 」 の 強 ( t を i i 指 す..

El C 受験およびその得八アップが刈待される。外自、到達度・進抄l<tを確認することが望ましい.

‑f HI *の‑ 1 年 i i n 続けて履侈でる,(/;だし

1 年月）は前川m講の本科目「I:級5EJBセミナー≫005E、は受講できない.）

E」は受講できない｡）
Good

習得した英語を使い、さらに通訳になるための訓練に進むと、今までの学習内容とは異なったものも要求される事に気がつくでしょう。それは言語の知識、訳出技術に加え論理的思考や外国人と心のcommunicationをしたいと思うか、未知の事柄や社会の問題を知りたいと思う好奇心があるか…等です。
さらに人に頼らず判断し、自分の考えを表現する自主性も大切です。このクラス
ではニュース記事とテープを使い、時事英語の知識と通訳に欠かせぬFIFO(Firstin First out)の技術を体得します。さらに自然で美しい日本語への訳し方、学習した時事問題を分かりやすい英語で話す練習もします。
Memoを取りspeedyな訳出も出来るようになって欲しいと思います。最終的には
国際的な場面で社会の問題を話し合える知識と技術を身に付ける、そして国際交流に貢献をして欲しいと希望します。

translation / interpretation / communication

extensive knowledge
vast improvementin theirvocabulary

lists / tests will be generateda)presentedb）student

researchclass discussion

each

as brief backgroundThe

courseplacedInherent【授業計画】

then

第一回
通訳一般概論 Sight
translation
第二〜十回
The Student Times からの記事使用（テープ）
Shadowing,
Sight translation,メモ取り
逐次通訳演習
同時通訳入門

−（students
week

and

will dealask

contextual
within this course

questionswill

as muchto prepare

preparing

information

contemporary

about

issuesto improve

will be the needto gleanandbe required

・ this will include

the students

will havefrom:materials

on encouraging

to say they

other things, anin both written and spoken forms.

Vocabulary
teacherrequires, amongof vocabulary.so this course will require students to demonstrate ａ

newspaper

article foran ｅχtensive vocabularyone

list as well

the article) .

throughout

thetheir generalworld,

so emphasis

knowledgeof world

will beaffairs.

for thestudents

to

think

on their feet"information

as theycanfromclass presentations,that isandparticipate in discussions.

【Schedule】
The aim of this course is to discuss up "to･dateissues. so the schedule will be determinedby the current events of the week. However, students should expect to address social,economic, political,
religious,environmental, medical and other such issues.

【Assessment】【評価方法】
出席状況

Assessment willinclude the following components‑

平常の実技評価

Translation

1 ) Vocabulary tests

test2) Preparation for (and participationin) class discussions「上級英語セミナー2005 Elは、週２回コースの授業で４単位の科目である。
火曜日３限（担当教員：横山綾子）、金曜日４限（担当教員:WOODMAN,
Jo‑Anne）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。

3）Listening comprehension activities
4）Attendance「上級英語セミナー2005E」は、週２回コースの授業で4単位の科目である。火曜日z阻(担当教員：横山綾子）、金曜日４限（担当教員:WOODMAN,【テキスト】
Student

Times

その他

言活

The

Jo‑Anne）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。

︵英語︶【授業の概要】[Course

この科目は、２人の担当教員による週２日の授業で１セット(4単位）を基木とする全学対象の上Content】

二の卜口は.2人のn当教創によろ週2 Hの授業でｌｾｯﾄ（rn位)を基本とする全学対象のI:級英m科川である、TOEICスコア

級英語科目である。ＴＯＥＩＣスコアで選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授業活動を通してで選抜を行い。少人数クラスを柚成する。多様な授I活剛を通して語彙力を啼強し、総合的英語運川能力の強ltを目指す･r‑川末の語彙力を増強し、総合的英語運用能力の強化を目指す。学期末のTOEIC受験およびその得点アップ

TOEIC受験およびその碍点アップが期侍される。各fl、到達洩・進捗度を確認することが望ましい。4年川続けて履修できる、が期待される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい. 4年間続けて履修できる。
Good translation /interpretation / communication

習得した英語を使い、さらに通訳になるための訓練に進むと、今までの学習内容とは異なったものも要求される事に気がつくでしょう。それは言語の知識、訳出技術に加え論理的思考や外国人と心のcommunicationをしたいと思うか、未知の事柄や社会の問題を知りたいと思う好奇心があるか…等です。
さらに人に頼らず判断し、自分の考えを表現する自主性も大切です。このクラス
ではニュース記事とテープを使い、時事英語の知識と通訳に欠かせぬFIFO（Firstin First out)の技術を体得します。さらに自然で美しい日本語への訳し方、学習した時事問題を分かりやすい英語で話す練習もします。
Memoを取りspeedyな訳出も出来るようになって欲しいと思います。最終的には
国際的な場面で社会の問題を話し合える知識と技術を身に付ける、そして国際交流に貢献をして欲しいと希望します。

extensive knowledge
vast improvement

requires, among

other things. anof vocabulary, so this course will require students to demonstrate ａin their vocabulary −in both written and spoken forms.

Vocabulary lists/ testswillbe generated from'a) teacher presented materialsb) student research −（students will be required to prepare one newspaper

articleforclassdiscussioneach week ・this willinclude preparing an extensive vocabulary listas wellas briefbackgroundand contextualinformation about the article）.

The course willdeal with contemporary issues throughout the world. so emphasis wil】beplaced on encouraging the students to improve theirgeneral knowledge
Inherent in this course willbe the need for the students to【授業計画】

of world affairs｡

think on theirfeet'≒that is

to say they willhave to glean as much information as they can from class presentations and第一回
通訳一般概論 Sight
translation
第二〜十回
The Student Timesからの記事使用（テープ）
Shadowing,
Sight translation,メモ取り
逐次通訳演習
同時通訳入門then ask questions and participatein discussions.

【Schedule]
The aim of this course is to discuss up･to‑dateissues, so the schedule wiU be determinedby the current events of the week. However, students should expect to address social.
economic, political,
religious,environmental, medical and other such issues.

【評価方法】
出席状況

平常の実技評価

Translation【Assessment】

test

Assessment willinclude the following components:「上級英語セミナー2005 F」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。
火曜日３限（担当教員：横山綾子）、金曜日４限（担当教員:WOODMAN,
Jo‑Anne）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。

] ) Vocabulary tests2）Preparation for (and participationin) classdiscussions
3)【テキスト】
Student「上級英語セミナー2005
F 」は、週2回コースの授業で４単位の科目である。火曜日3限(担当Times

教員：横山綾子),

その他

金曜日４限（担当教員:WOODMAN,

Jo‑Anne）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。

‑

The

Listening comprehension activities

4 ) Attendance

123 −中国語読解1B

戦皿:、゛‰1大森信徳河井昭乃曹志

Iljm肺【授業の概要】【授業の概要】

身近な実用読解文を多くとりあげた教材を通じて中国語の初級段階を総合的に学習し、中国語の文法面・表現面における全体像がつかめるような基礎的能力をるが、中国語学習に対して特に関心を示す学生に対して週２回の受講を可能にす

講義の内容等とカリキュラム上の位置づけは＜中国語読解ＩＡ＞とほぽ同じであ養成する。さらに、HSK基礎試験の２級に受かることを目標に定め、＜中国漢語
水平考試大綱＞に規定された400〜900前後の語彙力と70項目の文法力を身につける。このことで、中国語の平易な文章の読解が可能になると同時に、履修翌学期からHSK試験対策コースである＜ＨＳＫ基礎コースＡ＞＜ＨＳＫ基礎コースＢ＞の履修が可能になる。

るため設定された講義である。ただし、文法項目の順序と用例、そして練習問題などの設定が＜中国語読解１Ａ＞と異なっている教材を使用する。このことで、習得した文法事項が確実に身に付くこと、同じ文法項目をちがった角度から見ることで理解の幅を広めること、多面にわたる練習問題を多く解くことでHSKの合格をより確実なものにすることを図る。

【授業計画】【授業計画】

1.オリエンテーション
2.母音、数字、挨拶
3.疑問文、形容詞述語文
4.子音、声調、曜日表現
5. 省略疑問文、疑問詞疑問文
6. 音節、勧誘表現

読解に必要な、基礎的な表現や文法事項を、特に日本人の苦手な部分に重点を置いて、半期にわたって講義する。
第一課
第二課

発音（1)
発音（２）

第三課

発音（3)

7. 動詞述語文、指示代名詞
8.我姓松本。自己紹介
9.介詞･･和"、副詞'･也…'都"
10. 我的家庭。所有・存在の¨有¨、名詞述語文
11. 部分否定文、感嘆表現、変調と軽声
12.我椚的大学。介詞･･姶11n在･'

第四課

発音（4)

13.名詞の修飾表現
14.我的一天。時の表現、方向補語
15.まとめ

第五課

人称代名詞。

第六課

指示代名詞・数詞・量詞

是第七課

形容詞と形容詞述語文

第八課

動詞述語文

第九課

有

第十課

場所・時間・数量

第十一課
第十二課

前置詞（介詞)
能願動詞

・年月日
･"了

【評価方法】【評価方法】

出席、平常点、期末試験から総合的に判定する。

出席、平常点、期末試験。
【テキスト】
中国語読解1

A2(愛知淑徳大学中国語教育委員会編)【テキスト】
愛知淑徳大学生のための中国語読解IB【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

（中国語教育委員会編）【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

■
J§
︵中国語︶

【授業の概要】【授業の概要】

分かりやすい実用会話文を多くとりあげた教材を通じて、中国語の初級段階を総設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づけは＜中国語会話ＩＡ＞とほぼ同じであるが、中国語学習に対して特に関心を示す学生
に対して週２回の受講を可能にするため設定された講義である。ただし、文法項目の順序と用例、そして練習問題などの設定などが＜中国語会話ＩＡ＞と異なっ合的に学習し、中国語の音声面・表現面における全体像がつかめるような基礎的能力を養成する。さらに、HSK基礎試験の２級に受かることを目標に定め、HSK
試験センターより出された＜中国漢語水平考試大網＞に規定された400〜900前後ている教材を使用する。このことで、習得した文法事項が確実に身に付くこと、同じ
文法項目をちがった角度から見ることで理解の幅を広めること、多面にわたる練習問題を多く解くことでHSKの合格をより確実なものにすることを図る。

の語彙力と70項口の文法力を身につける。このことで、一般的な挨拶・自己紹介などが可能になると同時に、履修翌学期からHSK試験対策コースであるくHSK
基礎コースＡ＞＜ＨＳＫ基礎コースＢ＞の履修が可能になる。

【授業計画】【授業計画】

1｡

初めて中国語を学ぶ学生を対象に日常会話表現の習得を目指す。

2.

孫一課
箆二課

発音(1)
発音(2）

3.

第三課

発音(3）

5.

第四課

発音（4)

6.

4.

第五課

あいさつ表現第六課

時間の表し方

8.

節七課

年齢を言う

9.

祐八課

家庭を語る

10.

孫九課

自分の家を語る

第十課

学校について語る

第十一課

趣味について語る

節十二課

中国へ行く

7.

オリエンテーション
今天星期几? 曜日と疑問詞利用の疑問文
我恨高沢。省略疑問文、形容詞述語文
我学月中文膏並。能願動詞 能
現在幾点? 時間表現、語気助詞 了
我的家庭。介詞 在
淡天気。天気表現、選択疑問文、感嘆文、激清。仮定文、反復疑問文、部分否定文
中間テスト

我的大学。伝聞の表現
伐手机。目的語位置換えの 把 、結果補語
12, 喜欧什え? 過去の経験表現「v＋"辻"」11.

結果や程度表現「V＋幇我。能願動詞 会
14. 暇期倣什公? 結果補語 好15. まとめ

到

得"」

13.

【評価方法】
出席、平常点、期末試験から総合的に判定する。

【評価方法】
出席、平常点、期末試験から総合的に判定する。

【テキスト】
愛知淑徳大学生のための中国語会話1

A・2【テキスト】(中国語教育委員会編）

中国語会話1

B(愛知淑徳大学中国語教育委員会編)【参考文献・資料】【参考文献・資料】

必要に応じて授業時に指示する。

‑

必要に応じて授業時に指示する。

124−

【授業の概要】【授業の概要】読解学習を通じて中岡語の全体像がつかめる基礎的能力を養成する。さらに、主として、身近で分かりやすい実用例文を多くとりあげた会話学習を通じて、巾

HSK基礎試験の３級に受かることを目標に定め、＜中国漢語水平考試大綱＞に

国語の音声面・文法面一表現面における全体像がつかめるような基礎的能力を養規定された900〜1500前後の語彙力と140項口の文法力を身につける。HSK試験
対策のためには＜ＨＳＫ基礎コースＡ＞か、＜ＨＳＫ基礎コースＢ＞と並行した履修成する。さらに、HSK基礎試験の３級に受かることを目標に定め、HSK試験セン
ターより出された＜中国漢語水平考試大網＞に規定された900〜1500前後の語彙が望まし<、基礎能力の深度を深めるためには＜中国語会話２＞と並行した履修が力とm項目の文法力を身につける。履修後は、旅先での中国語による買い物など望ましい。

が可能になる。
【授業計画】【授業計画】
就要放暑暇了。語気助詞

了
想

、介詞

和

中国語会話１をクリアした学生が、さらに深く生きた中国語を話せるようになること

2｡

伝聞の表現、能願勁詞

要3.

暑暇川家的一天。完了の表現、結果補語

4.

使役の表現

5.

鈴木一家。能願動詞

6.

過去の経験表現「v＋"辻"」7.

我家的照片。動作の進行・状態の持続などの表現「Ｖ十8.

を目指す。学生が、中国に留学している気分で学習できるように配慮した。
到

第一課
第二課

部屋を借りる
換金する

第三課

道を尋ねる

第四課

交通機関を利川する

第五課

市場での買い物の仕方

第六課

デパート

9.

介詞 高 、連動文
終于司慣了。感嘆表現２

第七課

ホテル

10.

自己の意見表示

第八課

郵便局

11.

我倣了一個夢。動作の進行表現の「

第九課

電話

12.

副詞用法の

第十課

中国人宅に訪問する

13.

我太幸福了。目的語位置換えの

第十一課

レストラン

14.

春暇的計画。未完了の表現、許諾の表現

第十二課

スピーチの仕方

15.

まとめ

it"
会

‥

能

在

着

」

十Ｖ」、程度補語と可能補語

地把、比較の表現、受身文【評価方法】【評価方法】

出席、平常点、期末試験から総合的に判定する。

出席、平常点、期末試験から総合的に判定する。
【テキスト】【テキスト】

愛知淑徳大学生のための中国語会話1

中国語読解1A2

A・2(中国語教育委員会編)(愛知淑徳大学中国語教育委員会編)【参考文献・資料】【参考文献・資料】

必要に応じて授業時に指示する。

必要に応じて授業時に指示する。

言活
︵中国語︶

【授業の概要】【授業の概要】履修後、HSK基礎試験の２級か３級に受かることを目標に定めた授業である。

設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づけは＜試験で要求される400〜1500前後の語彙量とその語彙量に相応する文法力を身にHSKS礎コースＡ＞とほぼ同じあるが、HSKの資格取得に対して特別に関心を示
す学生に週２回のHSK対策コースの受講可能を図るため設定された講義である。
文法項目の順序と用例、そして練習問題などの設定が＜HSK基礎コースＡ＞で川いる教材と異なっている教材を使川し、習得した文法事項が確実に身に付くこと、同じ文法項目をちがった角度から見ることで理解の幅を広めること、多面にわたる練
習問題を多く解くことでHSKの合格をより確実なものにしていく。

つける。
【授業計画】
12課編成で授業を進める予定である。まず文法の説明から入り、そのあと、練習問題を解いて、練習問題について解説する。各課の文法のポイントは下記の通り【授業計画】

である。
１．

了

2.

"吋点

の言い方や

3.

"小吋

や

4.

"方位図表

について

5.

多会几

や

邨会几

6.

"咳"や

宛流"の使い方など

7.介洞の

や

辻

朝

12課編成で授業を進める予定である。まず文法の説明から入り、そのあと、練習問題を解いて、練習問題について解説する。各課の文法のポイントは下記の通りである。

の使い方など特共、吋段の言い方などの使い方など向１． 我 ど祢"; "左右 ど前后 など
2. "是 ; "i吾気助m"の 弓 ど睨"など
3.了 ； 形容洞澗悟句 など
4. 劫is)十a"ど形容詞十a"; 在 など
5. "数量朴語" ; "S*c"ど面 など
6.
"有字句 ; 姑拘助洞"地 などの使い方などど往の使い方

8.比較表現について
9.

"是字句

10.

"悳意

11.

趨向朴悟"について

12.

7.
8.
9.
10.
11.
12.

について
や

想

の使い方など夏合趨向朴悟"である

下来

や

下去

などの意味について

授業の予習としてホームページを利用することができる。

"量伺的重要";"把字句 など">A"ど高 ;"一辺〜一辺〜 など"都 ど一共 ； 程度朴iS"など"被字句 ； 在・正・正在 など"超向朴悟";"多ゑ など"夏合趨向朴港 ； 是〜逐是〜 など
授業の予習としてホームページを利用することができる。

【評価方法】【評価方法】

出席、平常点、期末試験から総合的に判定する。

出席、平常点、期末試験から総合的に判定する。

【テキスト】【テキスト】
HSK基礎B

HSK基礎Ａ（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）（愛知淑徳大学中国語教育委貝会編）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

必要に応じて授業時に指示する。

‑

必要に応じて授業時に指示する。

125

−

⁚哨剛

中国語読解３
大森信徳

河井昭乃

曹志偉

g11国警話３

湯海」

■*寧‑聊

庵大森信徳河井昭乃【授業の概要】曹志偉｡｡､､｡杜英起【授業の概要】読解中心のテキストを用い、更なる意欲で中国語の表現の学習に励み中国語文

第二外国語として一年間ほど中国語を学んできた学習者が、生活においての読解力と理解力を一層高めていくための講義である。さらに、HSK初等試験の４級に受かることにねらいを定め、1500〜2000前後の語彙量とそれに相応する文法

日常的に取りあげられる話題を中心に構成された会話のテキストを用い更な項目をマスターしてい<。HSK試験対策のためには＜ＨＳＫ初等コースＡ＞か、＜る意欲で中国語の表現の学習に励み、中国語によるコミュニケーション能力

HSK初等コースＢ＞と並行した履修が、中国語コミュニケーションの深度を深めるを一層高めていくための講義である。さらに、HSK初等試験の４級に受かためには＜中国語会話３＞と並行した履修が望ましい。

ることにねらいを定め、1500〜2000前後の語彙量とそれに相応する文法項目
をマスターしていく。履修後は家族生活・大学生活などについて語ることが【授業計画】できる。
1.
2.

オリエンテーション
放咳感謝堆。

【授業計画】

3.一件小事。
中国語会話２を履修した学生が、さらに高度な内容について、中国語で円

4. 生日宴会。

滑に会話が行えるようになることを目指す。

5.中国人的向候悟。
6.在中国道春市。

【評価方法】

7.修自行牟的張師傅。
8.自行牟上的宝宝座几。
9.雨披。

期末試験、出席状況、平常点から総合的に判定する。

10. 服装与色彩。

【テキスト】

11. 返商坊。
12.一介特別的

中国語会話3村"（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）

13.学双悟趣事。
【参考文献・資料】

14.まとめ
15.復習・テスト

必要に応じて授業時に指示する。

【評価方法】
出席、平常点、期末試験から総合的に判定する。
【テキスト】
愛知淑徳大学のための中国語読解３(中国語教育委員会編)【参考文献・資料】
教場で指示すること、関連参考文献のﾌﾟﾘﾝﾄ提出など。

※聴解中心
大森信徳

瘤順
英
杜

河井昭乃・曹志･
賢二̲二.̲‥【授業の概要】【授業の概要】履修後、HSK初等試験の４級に受かることを目標に定めた授業である。

設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づ試験で要求される1500〜2000前後の語彙量とそれに相応する文法力をマス

けは＜ＨＳＫ初等コースＡ＞とほぼ同じであるが、HSKの資格取得に対してターしていく。

特別に関心を示す学生に週２回のHSK対策コースの受講可能を図るため設定された講義である。文法項目の順序と用例、そして練習問題などの設定が【授業計画】＜ＨＳＫ初等コースＡ＞で用いる教材と異なる教材を使用し、習得した文法

各課は文法のポイントと練習問題から構成されている。授業時には練習問事項が確実に身に付くこと、同じ文法項目をちがった角度から見ることで理題を解くこととその解説を中心にして、実践能力の向上をめざす。予習を課解の幅を広めること、多面にわたる練習問題を多く解くことでHSKの合格

すこともあり、履修者の積極的な学習が要求される。

をより確実なものにしていく。

学習のペースとしては、学習者の理解に合わせて一課を一回ないし二回の【授業計画】

授業で進めていく。

各課は文法のポイントと練習問題から構成されている。授業時には練習問【評価方法】

題を解くこととその解説を中心にして、実践能力の向上をめざす。予習を課

期末試験､出席状況､平常点から総合的に判定する。

すこともあり、履修者の積極的な学習が要求される。
学習のペースとしては、学習者の理解に合わせて一課を一回ないし二回の【テキスト】

授業で進めていく。

HSK初等Ａ（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【評価方法】【参考文献・資料】

期末試験、出席状況、平常点から総合的に判定する。

必要に応じて授業時に指示する。
【テキスト】
HSK初等Ｂ（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

‑

言活︵中国語︶'HSK初等コ翼ヌA

126―

【授業の概要】【授業の概要】読解中心のテキストを用い、更なる意欲で中国語の表現の学習に励み、中国語

一年半ほど中国語を学んできた学習者が、生活において日常的に取りあげの読解力と理解力を一層高めていくための講義である。さらに、HSK初・中等試られる話題を中心に構成された会話のテキストを用い更なる意欲で中国語の験の５級に受かることにねらいを定め、2000〜2500前後の語彙力とそれに相応する表現の学習に励み、中国語によるコミュニケーション能力を一層高めていく

文法力を身につける。HSK試験対策のためには＜ＨＳＫ中等上級コースＡ＞か、ための講義である。さらに、HSK初・中等試験の５級に受かることにねら＜ＨＳＫ中等上級コースＢ＞と並行した履修か、中国語コミュニケーションの深度をいを定め、2000〜2500前後の語彙力とそれに相応する文法力を身につける。

深めるためには＜中国語会話４＞と並行した履修が望ましい。

履修後は趣味生活・地域社会などについて語ることができる。
【授業計画】
1.接続詞の使い方、用途など。"a然〜但是など。

【授業計画】

2.連動文の構成。主語十動詞フレーズ１十動詞フレーズ2
3.動詞の繰り返しの構造。AA式：悦悦;A‑A式:
4.挨拶の言葉。

打招呼、i'e]候悟

5.構造助詞の使い方。

の使い方、それぞれの違い。

一奎小吋

7.「宝宝」からの連想ゲーム。

和一小吋

叫、死、是喝、是不是、是〜不是

9.副詞のポイント。

又、再、也、都、一直、已鰹

皿語気副詞の応用。
13.比較の方法。

上、下、出、回、来、去可、更不川悦、真的12.形容詞と副詞の川例。

差不多

期末試験、出席状況、平常点から総合的に判定する。

。

。

【テキスト】

を中心。

中国語会話4（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）。

の使い方などを。

最、更、比、m.〜一祥14.特殊な動詞述語文。

【評価方法】。

宝災、宝座、珠宝、心肝宝災"。

8.疑問文のイロハ。

10.方向動詞の使い方。

滑に会話が行えるようになることを目指す。

などの基本と応用。

的、地、得

6.名量詞と動量詞の区別。

中国語会話３を履修した学生が、さらに高度な内容について、中国語で円悦一悦等等。

【参考文献・資料】の使い方と区別。

必要に応じて授業時に指示する。

達劫式文、兼悟式文、把和被の用例

15.まとめ
【評価方法】
出席、平常点、期末試験から総合的に判定する。
【テキスト】
愛知淑徳大学生のための中国語読解4(中国語教育委員会編)【参考文献・資料】
教場で指示すること、関連参考文献のﾌﾟﾘﾝﾄ提示など。
言活︵中国語︶【授業の概要】【授業の概要】

設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づ

履修後、HSK初・中等試験の５級に受かることを目標に定めた授業である。ねらいの試験で要求される2000〜2500前後の語彙力とそれに相応する文けは＜ＨＳＫ中等上級コースＡ＞と大同小異であるが、HSKの資格取得に対法力をマスターしていく。

して特別に関心を示す学生に週２回のHSK対策コースの受講可能を図るため設定された講義である。文法項目の順序と用例。そして練習問題などの設【授業計画】

定が＜ＨＳＫ初等コースＡ＞で用いる教材と異なる教材を使用し、習得した文法事項が確実に身に付くこと、同じ文法項目をちがった角度から見ること

12課編成で授業を進める予定である。まず文法の説明から入り、そのあと、練習問題を解いて、練習問題について解説する。学習のペースとしては、学で理解の幅を広めること、多面にわたる練習問題を多く解くことでHSKの習者の理解に合わせて一課を一回ないし二回の授業で進めていく。

合格をより確実なものにしていく。

【評価方法】【授業計画】
12課編成で授業を進める予定である。まず文法の説明から入り、そのあと、期末試験、出席状況､平常点から総合的に判定する。

練習問題を解いて、練習問題について解説する。学習のペースとしては、学【テキスト】

習者の理解に合わせて一課を一回ないし二回の授業で進めていく。

HKS中等上級Ａ（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【評価方法】【参考文献・資料】

期末試験、出席状況、平常点から総合的に判定する。

必要に応じて授業時に指示する。
【テキスト】
HSK中等上級Ｂ（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【参考文献・資料】‑

必要に応じて授業時に指示する。

127−

下記の科目は、本年度開講しません。

【授業の概要】【授業の概要】第二外国語として２年間ほど中国語を学んできた学習者が、その間会話と履修後、HSK中等試験の６級または７級に受かることを目標に定めた授読解を中心にして習得してきた中国語の表現力と理解力を活用し、みずから業である。ねらいの試験で要求される2500〜3500前後の語彙量とそれに相応平易な中国語文章が書けることにねらいをさだめる。さらに、HSK中等試する文法力をマスターしていく。

験の６級または７級に受かることを目標にし、2500〜3500前後の語彙量とそれに相応する文法項目をマスターしていく。

【授業の概要】【授業の概要】

設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づ

第二外国語として２年間ほど中国語を学んできた学習者が、その間会話とけは＜ＨＳＫ中等高級コースＩＡ＞と大同小異であるが、HSKの資格取得に読解を中心にして習得してきた中国語の表現力と理解力を活用し、初歩的な対して特別に関心を示す学生に週２回のHSK対策コースの受講可能を図る

同時通訳ができる実力を養成する。ねらいは、高度な中国語の運用能力を身ため設定された講義である。文法項目の順序と用例、そして練習問題などのにつけ、実社会で中国語を使った仕事ができることに定める。さらに、設定が＜HSK中等高級コースＩＡ＞で用いる教材と異なる教材を使用し、HSK中等試験の６級または７級に受かることを目標にし、2500〜3500前後習得した文法事項が確実に身に付くこと、同じ文法項目をちがった角度からの語彙量とそれに相応する文法項目をマスターしていく。

見ることで理解の幅を広めること、多面にわたる練習問題を多く解くことでHSKの合格をより確実なものにしていく。

言活︵中国語︶【授業の概要】2.

【授業の概要】5年間ほど中国語を学んできた学習者が、その間会話と読解を中心に履修後、HSK中等試験の７級または８級に受かることを目標に定めた授して習得してきた中国語の表現力と理解力を活用し、中国語の一般的な文章業である。ねらいの試験で要求される3500〜4000前後の語彙力とそれに相応が書けることにねらいを定める。さらに、HSK中等試験の７級または８級する文法力をマスターしていく。

に受かることを目標にし、3500〜4000前後の語彙量とそれに相応する文法項
目を身につける。履修後は、友人・知人への略式手紙、中国官公署向けの書類作成、中国語による日記・メモの作成などが可能になる。

【授業の概要】【授業の概要】

設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づ

2.

5年間ほど中国語を学んできた学習者が、その間会話と読解を中心にけは＜ＨＳＫ中等高級コース２Ａ＞と大同小異であるが、HSKの資格取得にして習得してきた中国語の表現力と理解力を活用し、平易な同時通訳ができ

対して特別に関心を示す学生に週２回のHSK対策コースの受講可能を図る

る実力を養成する。ねらいは、高度な中国語の運用能力を身につけ、実社会
で中国語を使った仕事ができることに定める。さらに、HSK中等試験の７設定が＜ＨＳＫ中等高級コース２Ａ＞で用いる教材と異なる教材を使用し、級または８級に受かることを目標にし、3500〜4000前後の語彙量とそれに相習得した文法事項が確実に身に付くこと、同じ文法項目をちがった角度から応する文法項目を身につける。HSK試験対策のためには＜ＨＳＫ中等高級

見ることで理解の幅を広めること、多面にわたる練習問題を多く解くことでコース２Ａ＞か、＜ＨＳＫ中等高級コース２Ｂ＞と並行した履修が、中国語

HSKの合格をより確実なものにしていく。

表現の深度を深めるためには＜中国語作文２＞と並行した履修が望ましい。

‑

ため設定された講義である。文法項目の順序と用例、そして練習問題などの128−

【授業の概要】【授業の概要】ハングル（韓国・朝鮮の文字）の習得、発音のトレーニング、基礎文法の理解など、
韓国・朝鮮語の入門段階を総合的に学習し、韓国・朝鮮語の文字・音声・表現における全体像がつかめる能力を養成する。入門段階における集中学習の効果（韓国・朝鮮語は日本語と文法構造がほとんど同じなので、効果的に学習すれば１年間で高校３年の英語力程度の力をつけることができる）をねらい、週２回の履修になっている。

身近でわかりやすい実用読解文を多く取り上げたテキストを中亡､こmm■乖v愚の基礎過程を総合的に学習し、基礎的な韓国・朝鮮語を晨み。書き、n頓し.
表現する能力を養成する。
【授業計画】
名詞、動詞や形容詞、そして冠詞や副詞などのl,(O)語S哩み罵*簒會、*>'一
項目ほどの文法力を身につけ、基礎的な単語で短い文章が書･*■￡･こと。あるり畷
辞書が使えること、そして韓国語能力試験の１級、バングー能r;賞≪:翼験こ;aに受かることを目指す。

【授業計画】

第１回
授業の概要説明、韓国・朝鮮語の概説
第２回〜第５回 ハングルの読み書き１〜４、まとめ
1)基本母音字（10個）、挨拶１
2)基本子音字1（平音９個）、挨拶２
3)基本子音字2(激音５個）、名詞１
4)合成子音字（濃音５個）、名詞２
第６回〜第８回 ハングルの読み書き５〜７1）合成母音字1(4個）、形容詞１
2)合成母音字2(7個）、形容詞２3)終声子音字(7種）、叙述格助詞［Ｏ］叫」
第９回〜第10回 発音のルールとトレーニング１・２、動詞１・２、表現練習、まとめ

●沁こ良現

−韓
︲鯨

「旦」変則、仮定の表現、選択・許容.';表現.
●きの表現
国料理屋で。
a」変則、前置きや状況の表現.
避襲の晟覗.r詞
道をたずねる。「旦。
変則、案内の表現、義務・必賢哩乃表裂．之

第５回
第６回

較・対照の表現中間試験･････・ −回回

地下鉄の駅で。｀。「Ｅ」変則、可能・能力の表現、不可能・舞能力の表現、推量・可能性の表現の表現、排除の表現、推量・可能性の表現･一遍■‑･J･J ■− ■=･･･= ＝＝ −==− ＝
第９回
タクシーに乗る。前後関係の表現、意図・予定の表裂.
決定ら量こ
表現、依頼・要求の表現
郵便局に行く。用言の連体形
約束を交わす。状態変化の表現、感動・独白・感想の良環i、同郷
進行の表現
第12回 天気、引用・伝聞の表現、可能性への推測の表現、確認ある ｡･､Z
同意の表現
第13回 単位認定試験
1第0H
第2）固有数詞、表現練習、まとめ
単位認定試験

第４回

回回

第26回

第21回〜第23回

授業の概要説明、前期の復習
サッカーがお好きですか。過去の経験の敬語体‑
m由■
単純否定表現と不可能表現
明日は何をされますか。意志一意図・計画の表裂、願望二段驚1.歓･ふ ｉ■■■

第３回

７
第８
第

第24回〜第24回

尊敬形（哲企刈）平叙文・疑問文1･ 2、助詞１・２
尊敬形（殼企刈）否定文、助詞３・4、まとめ
中間試験
上称形（糾仝刈）平叙文・疑問文および否定文、連結語尾Ｉ・２1）勧誘および命令文、転成語尾１2）禁止および不可能文、変則活用１、転成語尾２３）漢数詞、書き取り、表現練習、まとめ
1）略対上称形(糾WI*11)、転成語尾３2)平常形（州叫刈）、先語末語尾１3)曖昧形（廿喩刈）、先語末語尾２1)変則活用２、先語末語尾３

第11回〜第12回
第13回〜第14回
第15回
第16回〜第17回
第18回〜第20回

回回

Ｉり乙
第第

基礎的名詞および動詞や形容詞を中心にする500語程度の基本語彙、60項目ほどの基
礎文法を身につけ、それを用いた短いハングル文の読み書きおよび聞きとり、そして簡単な意思表示と会話上の運用などを可能にする。

【評価方法】
出席状況、授業のための準備状況、小テスト、中間テスト.
成績により総合的に評価する。

【評価方法】
出席状況、授業のための準備状況、 小テスト、中間テスト、単位認定試験の成績により総合的に評価する。

【テキスト】
韓国語中級(李昌圭【テキスト】
韓国語入門(曹述雙)【参考文献・資料】
授業中に適時指示する。

単位・定i￡￨irn

白帝社)【参考文献・資料】
授業中に適時指示する。

【授業の概要】使用頻度の多い実用会話体の文章を多く取り上げたテキストを中心に韓国・朝鮮語の基礎過程を総合的に学習し、基礎的な韓国・朝鮮語を聞きとり、理解し、応対する能力を養成する。

韓国語能力試験の１級あるいはハングル能力検定試験の４級に合格することを目標に定めた授業である。ねらいの試験に必ず合格するために、既出問題および新出予想問題のドリル式練習、ポイントの解説、語彙・文法ﾘｽﾄの作成などで構成される。

【授業計画】【授業計画】

名詞、動詞や形容詞、そして冠詞や副詞などの1,000語程度の基本語彙、120
項目ほどの文法力を身につけ、初歩的な語句を用いてのハングル会話を楽しむと同時に、韓国語能力試験の１級、ハングル能力検定試験の４級に受かることを目ねらいの試験で要求される1,000語程度の基本語彙とその語彙量に相当する120
項目ほどの文法力を着実に身につけるために、発音と表記、文法、助詞、読解と表現などを模擬試験をとおして習得していく。聞き取り、書き取りの練習も平行する。

指す。
第１回
第１回
第２回

授業の概要説明．こんにちは（■ar‑i将刈且?）
韓国は初めてですか（魁号吝 刈吾旬月外?）

第３回
第４回

ここが寮です（叫7]外 今人'=11庇.）
３月２日からです（3留2曽早川州且.）

第５回
第６回
第７回

どこで売っていますか（叫川叫刈 奨叫立?）
ＭＴつて何ですか（MT7> 刷°il‑2.?）
韓国の歌、表現練習、まとめ、中間テスト

第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回

スタンドランプを見せてください（と剋Ξ 曇 旦（丿子刈立.）
一杯飲みましょう（沓 悟遊 司豆.）
大学生活はどうですか（贅皿哨誓岳 叫叫豆.）
よく聞けば勉強になります（ス）子 曇旦芒 否早外 詞ス■1庇.）
誕生パーティをしましょう（咽溢 斗同憂 殼刈叫!）単位認定試験

第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第lO回
第11回
第12回
第13回

授業の概要説明、前期の復習
完全制覇５級・挨拶言葉１
挨拶言葉２、ハングルのカタカナ表記
日本語のハングル表記、基本語彙と文法１
基本語彙と文法２、尊敬形と上称形の活用、各種助詞
漢数詞と固有数詞、助数詞、疑問詞
韓国語の短文作成および聞き取り、表現練習、まとめ、中間テスト
完全制覇４級・基本語彙と文法１
基本語彙と文法2･各種助詞、数詞・助数詞、過去形、尊敬形、
単純否定形と不可能形
基本語彙と文法３・各種活用と変則、接続文、連体形
基本語彙と文法4･仮定の表現、状況変化の表現、各種語気の表
現、動作の先行関係の表現
韓国語の発音、応用問題１
応用問題２
単位認定試験

【評価方法】【評価方法】

出席状況、授業のための準備状況、小テスト、中間テスト、単位認定試験の成績により総合的に評価する．

出席状況、授業のための準備状況、小テスト、中間テスト、単位認定試験の成績により総合的に評価する。

【テキスト】
初歩の韓国語会話1【テキスト】（曹述雙・李正子・金賢珍）

絶対合格のために!!「ハングル」能力検定試験５級・４級（小坂仲顕社）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業中に適時指示する．

‑

授業中に適時指示する。

129 −

白帝

・朝鮮語︶

【授業の概要】言活︵韓国ｊ驚国語能力試験対策1・k
絹輛岫輛鵬融旨ダヨンソン*ムソヨン^大下記の科目は、本年度開講しません。

【授業の概要】【授業の概要】

身近でわかりやすい実用読解文を多く取り上げたテキストを中心に韓国・使用頻度の多い実用会話体の例文を多く取り上げたテキストを中心に韓朝鮮語の初級過程を総合的に学習し、平易な韓国・朝鮮語を読み、書き、理国・朝鮮語の初級過程を総合的に学習し、平易な韓国・朝鮮語を聞きとり、解し、表現する能力を養成する。

理解し、応対する能力を養成する。

【授業の概要】【授業の概要】韓国語能力試験の２級あるいはハングル能力検定試験の３級に合格するこ

わかりやすい実用読解文を多く取り上げたテキストを中心に韓国・朝鮮語とを目標に定めた授業である。ねらいの試験に必ず合格するために、既出問の中級過程を総合的に学習し、日常生活に必要な一般的な韓国・朝鮮語を読題のおよび新出予想問題のドリル式練習、ポイントの解説、語彙・文法リス

み、書き、理解し、表現する能力を養成する。

トの作成などで構成される。

■言活︵韓国・【授業の概要】【授業の概要】韓国語能力試験の３級または４級あるいはハングル能力検定試験の準２級
または２級に合格することを目標に定めた授業である。ねらいの試験に必ず朝鮮語を聞きとり、理解し、応対する能力を養成する。

合格するために、既出問題のおよび新出予想問題のドリル式練習、ポイントの解説、語彙一文法リストの作成などで構成される。

‑

朝鮮語︶

使用頻度の多い実用会話体の例文を多く取り上げたテキストを中心に韓国･朝鮮語の中級過程を総合的に学習し、日常生活に必要な一般的な韓国・

130−

情報技術基礎Ｈ

情報技術基礎Ｉ
西荒井学

他

西荒井学他j【授業の概要】【授業の概要】情報技術の基礎となる基本ソフトウェアならびに応用ソフトに関する知識ならびに技情報技術に関する基礎的かつ実践的な知識ならびに技法を習得する。このため、基本的なハードウェア構成および各周辺機器の機能や特徴をはじめ。ソフトウェアの役割、情報社会の特質や問題点にも触れながら、一般的な情報関連知識ならびに情報倫理観を育てる。特に、情報技術の基礎として不可欠なネットワーク利用技法を習得する。また、情報の処理能力や創造力を培うだけではなく、情報≪表現
方法や表現手段について、コンピュータ実習授業を通して学習していく。こC)ため、基本的な文書書式、文書表現の方法や特徴をはじめ、実際にプレゼンテーショ
ン・ツールを利用した発表の手段や方法についても学習する。情報技術fi礎Iと同様、今後のより専門的な情報技術に関する知識ならびに技能習得に向けての礎術ならびにデータ処理操作技術について、コンピュータ実習を通じて学習する。
【授業計画】を築く、基盤となる授業科目である。

1.コンピュータの歴史、原理
2.情報の表現（2進数、16進数）【授業計画】

3.ハードウェアの仕組みとソフトウェアの役割
4.情報社会と情報倫理1（ネットワーク犯罪）
5.情報社会と情報倫理2(情報セキュリティ、知的所有権）
6.情報収集と分析
7.情報ツールとマナー
8.インターネット基本操作1(電子メール）実習
9.インターネット基本操作２（ＷＷＷ）実習

Ｉ。

10. EXCEL基本操作１ 実習
11. EXCEL基本操作２ 実習
12. EXCEL基本操作３ 実習
13. EXCEL基本操作４ 実習
当該科目については、科目履修前に情報技術に関するテストを実施し、受講者

8.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Windows 基本操作1 （キー・タイピングを含む）実習
Windows基本操作２ 実習
WＯＲＤ基本操作１ 実習
ＷＯＲＤ基本操作２ 実習
ＷＯＲＤ基本操作３ 実習
ＷＯＲＤ基本操作４ 実習
プレゼンテーションの概要
ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ基本操作１

実習

POWERPOINT
基本操作２ 実習
10.
ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ基本操作３ 実習
11. 総合課題（プレゼンテーション資料作成1)実習
12.総合課題（プレゼンテーション資料作成2)実習
13.情報発信の管理と運用
当該科目については、情報技術基礎Ｉと同じく、受講者を初級クラスと上級クラ
9.

を初級クラスと上級クラスに分け、授業を実施していく。また、講義とコンピュータ実
習とを約半々の割合で授業を進行していく。コンピュータ実習を伴うため、授業への出席は不可欠な要素である。特に、コンピュータ活用科目の「情報技術基礎Ill」、「ネットワーク技術入門」rプログラミング入門」の履修を予定している学生は必ず受講しておくこと。また、実習の際にはフロッピー・ディスク（またはＭＯ）が必要

スに分け、授業を実施していく。また講義とコンピュータ実習とを約半々の割合で授業を進行していく。コンピュータ実習を伴うため、授業への出席は不可欠な要素である。特に、コンピュータ活用科目の「情報技術基礎Ill」rネットワーク芸術入門」、「プログラミング入門」の履修を予定している学生は必ず受講しておくこと。まになる。

た、実習の際にはフロッピー・ディスク（またはＭＯ）が必要になる。
【評価方法】【評価方法】

出席状況、学期末試験ならびに各コンピュータ実習課題提出内容によって評価

出席状況、学期末試験ならびに各コンピュータ実習課題提出内容によって評価

する。

する。
【テキスト】【テキスト】

情報技術基礎I（愛知淑徳大学情報教育センター編｡共立出版）

情報技術基礎II(愛知淑徳大学情報教育センター編｡共立出版）

コン活【授業の概要】【授業の概要】情報技術基礎Ｉ、情報技術基礎IIを踏まえ、Windowsの高度操作、ＷＯＲＤ、情報の整理、分析、加工といった処理には、基本的な数学的技術の習得が

ＥＸＣＥＬの高度操作、ACCESSの基本操作を学び、より高度で広範囲な情報技

不可欠である。この講義では、高等学校での数学の復習から始めて、情報処術の知識とスキルを習得する。当授業では、レポートや論文作成、ビジネス文書

理プログラミングに必要な論理数学、情報量と計算量評価、グラフィック処や表作成などを想定して、実践的なノウハウをコンピュータ実習によって学習する。

理で必要となる代数幾何の基礎を学ぶ。

【授業計画】【授業計画】

1.

デスクトップの高度操作

１。

命題と制御処理2.

ファイルの高度操作

2.

集合と写像

3.

ネットワークの操作

3.

データの表現法と２進法

4.

学術文書、ビジネス文書の操作（WORD)

4.

情報量/計算量の評価

5.

ビジネス情報処理（ＥＸＣＥＬ）

5.

三角関数

6.

マクロ操作(1)6.

2次元ベクトル7.

マクロ操作（2)7.

2次元図形の表現法

8.

ACCESSの概要

8.

行列

9.

ACCESSの基本操作(1）9.

2次元図形の変換

10.

ACCESSの基本操作（２）10.

3次元ベクトル

11.

ACCESS

総合演習（1)11,

3次元図形の表現法

12.

ACCESS

総合演習(2)12.

3次元図形の変換

13.

まとめ【評価方法】【評価方法】

出席状況、学期末試験、課題レポートの提出内容によって評価する、

コンピュータ実習を中心に授業を進行する。授業を欠席すると実習内容が理解【テキスト】

できなくなるので出席が不可欠である。出席状況、学期末試験、課題内容によって評価する。なお、コンピュータ活用科目の「情報技術基礎I」と「情報技術基

第1回目の授業にて指示する

礎II」で習得した知識、技術が必要となる。

【テキスト】‑

情報リテラシーの応用（伊東俊彦他著.近代科学社）

131

−

ＩＪ
対膳

に

川澄未来子

他
【授業の概要】【授業の概要】人工知能とは何か、その基本的な考え方ならびに基本技術および情報処理

コンピュータグラフィックス（ＣＧ）を含むディジタルコンテンツ制作に関する基礎知識と基礎技術を習得する。CGを効果的に使用した画像・映像について、その基礎知識を習得する。知識工学という言葉から類推されるよ

は、産業、科学、映画、ゲーム、芸術、教育など多くの分野にみられる。本

うに、工学的色彩が高い分野であることから、最も基礎的な内容に範囲を絞

譜では、ディジタルコンテンツを使ったコミュニケーションやプレゼンテー

り、出来る限り理解しやすい形で授業を進行していく。そのため、システム

ションの基本から具体的な表現・制作技術にいたるまで概説する。

事例や技術応用例に触れていくと共に、今後の技術展開や今後の応用分野についても触れていくこととする。

【授業計画】【授業計画】

画像・映像やスライド教材などを活用した講義を中心に、時にはコン
ピュータ実習や課題制作を交えて進める。扱うトピックスは次のとおりであ１。

人工知能の基本原理と考え方る。

2.

知識と知識表現3.

述語論理と導出原理１。コミュニケーションと情報

4.

問題解決

2.プレゼンテーション

5.

探索法とアルゴリズム

3. Webにおける情報デザイン

6.

プロダクションシステム

4.映像制作7.

意味ネットワーク

8.

推論

6.コンピュータグラフィックス２：アニメーション編

9.

自然言語処理7.表現の基礎10.

人工知能用言語

8.技術の基礎

11.

エキスパートシステム

12.

ニューラルネットワーク

13.

人工知能の応用と展望

5.コンピュータグラフィックス1:基礎編【評価方法】
出席状況、受講態度、課題提出、試験結果などから総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

出席状況、学期末試験ならびに各コンピュータ実習課題提出内容によって評価する。

｢ビジュアル情報表現｣−ディジタル映像表現・Webデザイン入門−(CG−ＡＲＴＳ協会)【テキスト】
第１[可目の授業にて指示する■？︒【授業の概要】【授業の概要】基本情報技術者試験合格のための教育科目である。

ソフトウェア開発技術者試験合格のための教育科目である。

情報技術全般の基礎知識を活用し、情報システム開発においてプログラム

情報システム開発のソフトウェア開発技術者として、外部仕様に基づいての設計・開発を行うとともに、将来高度な技術者を目指す者として、以下の内部設計・プログラム設計・プログラム開発を行い、高品質なソフトウェア

知識一能力を身につける。

を開発するための、以下の知識・能力を身につける。

1）情報技術全般に関する基本的な用語・内容の知識

1）ネットワーク、データベース、システム構成などの情報技術に関する全般的な知識と、上位技術者の指導のもとに情報システムの設計がで

2)上位技術者の指導のもとにプログラム設計書を作成する能力
3）プログラミングに必要な論理的思考能力

きる能力

4）プログラムのテスト手法を理解し実施する能力

2）内部設計書・プログラム設計書の作成能力
3）プログラミングに必要な高度の論理的思考能力【授業計画】

4）ネットワーク、データベースなどに関する実装技術と知識

ステップ１ コンピュータ科学基礎

5）プログラムのテスト手法を熟知し、単体テスト・結合テストの計画とステップ２ データベース技術

管理が行え、テストの実施についてはプログラム開発要員を指導でき

ステップ３ コンピュータシステムの開発と運用る能力

ステップ４ ネットワーク技術【授業計画】

ステップ５ 情報と経営

ステップ１ コンピュータ科学基礎上級

ステップ６ セキュリティと標準化

ステップ２ コンピュータシステム上級【評価方法】

ステップ３ システムの開発と運用
ステップ４ ネットワーク技術

出席状況■小テストなどで評価する。

ステップ５ データペース技術【テキスト】

ステップ６ セキュリティと標準化

授業中に指示する。
【評価方法】
出席状況・小テストなどで評価する。
【テキスト】‑

授業中に指示する。

132−

情報処理技術特殊IV
黒部晃･【授業の概要】【授業の概要】｢画像情報技能検定試験CG部門(ＣＧ検定)｣の２級合格を目標として、そ｢画像情報技能検定試験CG部門(CG検定)｣の１級合格を目標として、その対策を会得する2級問題は、３級レベルのCGに関する総合的な知識の他に、の対策を会得する。１級問題は、CGプログラミングのスキルを要求されるので、厳密な理論的知識をも要求されるので．vcによるCGプログラミングのサンプルを自ら発案するテーマに基づいたプログラミングの実習を行う。

解読することでそれを理解する。
【授業計画】【授業計画】

前半は講義方式で、後半は主に実習形式で行う。

配布するサブテキストに基づいて、講義方式で行う。

1.

CG検定試験１級の概要と対策

1.

2.

VisualC十十によるＧＵＩプログラミング

CG概論、CG検定試験２級対策

2.各種CGツールの紹介、そのデモンストレーションと作例紹介

3.平成15年度CG検定１級試験問題（マークシート）の検証と分析

3.

VisualC十十によるGUIプログラミング

4.平成15年度ＣＧ検定１級試験問題（記述式）の検証と分析

4.

VisualC＋＋によるインターフェースの設計

5.平成15年度CG検定１級試験問題（二次試験）の検証と分析

5.平成15年度前期CG検定２級試験問題の検証と分析

6.平成15年度CG検定１級試験問題（二次試験）の検証と分析

6.平成15年度前期CG検定２級試験問題の検証と分析

7.平成15年度CG検定１級試験問題（三次試験）の検証と分析

7.平成15年度後期CG検定２級試験問題の検証と分析

8.平成15年度CG検定１級試験問題（三次試験）の検証と分析

8.平成15年度後期CG検定２級試験問題の検証と分析

9.自ら提議したテーマに基づいたプログラミング実習

9.平成14年度前期CG検定２級試験問題の検証と分析

10.自ら提議したテーマに基づいたプログラミング実習

10.平成14年度後期CG検定２級試験問題の検証と分析

11.自ら提議したテーマに基づいたプログラミング実習

11.演習

12.自ら提議したテーマに基づいたプログラミング実習、まとめ

12.まとめ
【評価方法】【評価方法】

出席状況で評価

出席状況で評価【テキスト】【テキスト】
技術編

技術編

平成16年度版

CG標準テキストブック(画像情報教育振興協会）

平成16年度版

CG標準テキストブック（画像情報教育振興協会）

ＣＧ検定１級問題集（画像情報教育振興協会）

CG検定２級問題集(iB像情報教育振興協会）【参考文献・資料】【参考文献・資料】○コンピュータグラフィックス理論と実践○入門コンピュータグラフィックス（画像情報教育振興協会）(J.D.Foley、A.v.Dam、S.K.Feiner

CO出版社）

F.Hughesオーム社)○基礎から学ぶVisualC十十プログラミング(山岡祥CO出版社)

コン活‑○基礎から学ぶVisｕａ１Ｃ＋＋プログラミング（山岡祥

133

−

簿記Ｉ
I

寸，

回診4

i
浅野敬志

【授業の概要】【授業の概要】

企業の経済活動を貨幣額によって記録・計算・整理して、その結果を明らかにするための技術である複式簿記の基礎理論を学ぶとともに、取引の仕訳・勘定記入といった基礎的な記帳技術を習得する。

企業の経済活動を貨幣額によって記録・計算・整理して、その結果を明らかにするための技術である複式簿記の基礎理論を学ぶとともに、取引の仕訳・勘定記入といった基礎的な記帳技術を習得する。

【授業計画】【授業計画】
第１回
２回
３回
４回
５回
６回
７回
8 回
９回
O回
1回
2回
3回
4回
15回
16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回
CVJCTJTUJ'iJl＞‑Ｕ<JU3‑｡ＩＬＬｒｒｔ
第第第第第第第第第第第第第第第1.簿記の目的と役割
2.貸借対照表と損益計算書
3.取引と勘定
4.仕訳帳と元帳
5.現金・預金取引（１）6.現金・預金取引（2）7.商品売買取引(1)8.商品売買取引(2）9.掛取引と貸倒れ（1）
10.掛取引と貸倒れ(2)11.手形取引（1)12.手形取引（2）13.その他の債権・債務取引（1）14.その他の債権・債務取引（2)15.有価証券・固定資産取引(1)16.有価証券・固定資産取引（2）17.伝票と訂正仕訳（1)
18.伝票と訂正仕訳（2）19.決算手続き（l）
20.決算手続き（2）21. 8桁精算表の作成(1）22. 8桁精算表の作成（2）23.総合問題(1)24.総合問題(2)25.総合問題（3）26.総合問題(4)【評価方法】
出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

簿記の目的と役割
貸借対照表と損益計算書
取引と勘定
仕訳帳と元帳(1)
現金・預金取引（２）
現金・預金取引1)
商品売買取引（商品売買取引（ 2)掛取引と貸倒れ （1)掛取引と貸倒れ(2)
手形取引（１）
手形取引（２）
その他の債権・債務取引（1)
その他の債権・債務取引(2)有価証券・固定資産取引(1)
有価証券・固定資産取引(2)
伝票と訂正仕訳(1）
伝票と訂正仕訳(2）
決算手続き(1)
決算手続き(2）８桁精算表の作成(1）８桁精算表の作成(2）
総合問題（1)
総合問題(2)
総合問題（３）
総合問題（4）
現金預金一日商簿記２級の範囲
現金預金一日商簿記２級の範囲
有価証券一日商簿記２級の範囲
有価証券一日商簿記２級の範囲

1

2

1

2

【テキスト】【評価方法】

新検定簿記講義３級商業簿記〈平成17年版〉（加古宜士・渡辺裕亘編著
中央経済社）
新検定簿記ワークブック３級商業簿記（加古宜士・渡辺裕亘編著 中央経済社）

試験によって行う【テキスト】
現代簿記(中村忠

白桃書房)【授業の概要】日々の取引記録から財務諸表の作成までの複式簿記の一連の手続についての理解を深めるとともに、現実の経済社会における営利組織の中心である株式会社を念頭に、株式会社に関する簿記処理に焦点を当てる。

日々の取引記録から財務諸表の作成までの複式簿記の一連の手続についての理解を深めるとともに、現実の経済社会における営利組織の中心である株式会社を念頭に、株式会社に関する簿記処理に焦点を当てる。

【授業計画】【授業計画】
第１回
第２回

６７︵Ｘ︶９回回回回回

その他の債権・債務取引一日商簿記２級の範囲
その他の債権・債務取引一日商簿記２級の範囲
３回
手形取引一日商簿記２級の範囲（１）４回
手形取引一日商簿記２級の範囲（2)５回
商品売買取引(1）
商品売買取引（2）
未着品売買（１）
未着品売買(2）
委託販売（１）
第10
委託販売(2）
第11回
受託売買（１）
第12回
受託売買（２）
第13回
割賦販売（1)
第u回
割賦販売（２）
第15回
試用販売（１）
第16回
試用販売（２）
第17回
予約販売（１）
第18回
予約販売(2)
第19回
固定資産
第20回
税金
第21回
棚卸表の作成と決算整理（1
第22回
棚卸表の作成と決算整理（2
第23回
株式会社の資本（１）
第24回
株式会社の資本（２）
第25回
利益の処分及び損失の処理
第26回
利益の処分及び損失の処理
第27回
社債（１）
第28回
社債（２）
第29回
株式会社の決算(1)
第3OI>!￨ 株式会社の決算（2)第第第第第第第1.現金預金一日商簿記２級の範囲（１）2.現金預金‑日商簿記２級の範囲（2）3.有価証券一日商簿記２級の範囲（D
4.有価証券一日商簿記２級の範囲(2)5.その他の債権・債務取引一日商簿記２級の範囲（1）6.その他の債権・債務取引一日商簿記２級の範囲（２）7.手形取引一日商簿記２級の範囲（1）
8.手形取引一日商簿記２級の範囲（２）9.商品売買取引(1）10.商品売買取引（2）11.未着品売買（1）12.未着品売買(2)13.委託販売（1)14.委託販売(2)15. 受託売買(1）16.受託売買（2）17.割賦販売（1）18.割賦販売（2)19.試用販売（1）20. 試用販売(2)21.予約販売（1)22.予約販売(2)23. 固定資産
24,棚卸表の作成と決算整理（1）25.棚卸表の作成と決算整理（2）26.株式会社の資本１

２【評価方法】
出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
【テキスト】【評価方法】

新検定簿記講義２級商業簿記〈平成17年版〉（加古宜士・渡辺裕亘編著
中央経済社）
新検定簿記ワークブック２級商業簿記（加古宜士・渡辺裕亘編著 中央経済社）

試験によって行う【テキスト】
現代簿記(中村忠‑

ビジネス【授業の概要】

134

−

白桃書房)

1）
2）

【授業の概要】【授業の概要】

製造業における製造過程を貨幣額によって記録・計算・整理する簿記が工業取引の記録から財務諸表の作成に至る一連の手続についての理解を深め、簿記であり、その中心は原価の算定にある。工業簿記の基本的仕組みを理解し、現代の企業会計の基本的な考え方を学習する。そして、現代の会計制度がど記帳技術を習得する。
のような考え方に基づいて形成されているのか、また現実の経済社会においてどのような役割を果たしているのかを学習する。

【授業計画】
第１回
第２回

工業簿記の構造
材料費の計算【授業計画】

第３回

労務費の計算

第１回

会計の意義

第３回

経費の計算

第２回

管理会計と財務会計

第４回

製造間接費の計算

第５回

部門費の計算

第３回

会計と法律

第４回

企業と会計

第６回

個別原価計算(1）単純個別原価計算

第７回

個別原価計算(2）部門別個別原価計算

第５回

企業会計の技術的特徴

第８回
第９回

総合原価計算（1）
総合原価計算（２）第６回

企業会計の理論的特徴

第７回

企業会計制度（1)第10回

標準原価計算（1)

第８回

企業会計制度（２）

第11回
第12回

標準原価計算（2)
直接原価計算（１）

第９回

会計基準

第13回

直接原価計算（２）

第lO回

決算の仕組み第11回製造業の会計（1)

第12回

製造業の会計（２）

第13回

利益計画と会計

第14回

会計監査

第15回

企業会計と税務

第14回

まとめ

第15回

期末試験

【評価方法】
期末試験の結果を中心に、出席状況等を参考に評価する。
【テキスト】【評価方法】

段階式日商簿記ワークブック２級「工業簿記」新会計基準に対応（岡本清、広本敏郎

改訂版
単位認定試験及びレポートにより評価

中央経済社）【参考文献・資料】
随時指示

製造業において製造された製品が１個いくらであるかを知ることはそれほど容易で企業が財務諸表を作成するうえで従わなくてはならない会計処理上の諸規はない。製品の製造過程において生じた原価を集計する手続きが原価計算である則について、まずその基本的な考え方を学習するとともに。なぜそうした規が、原価の発生をどのように認識・記録するか、そしてそれをどのように集計するの則が必要であるのか、どのような課題もしくは問題点があるのかを理解する。

かについて考察する。

次に財務諸表の作成・表示に係る諸規則を学習し、現代会計制度についての【授業計画】

理解を深める。

【授業計画】
第１回

財務会計の意義

第１回

原価の本質と原価の諸概念

第２回

費目別原価計算

第３回

部門別原価計算

第４回

総合原価計算の意義と諸形態

第５回

工程別総合原価計算
等級別総合原価計算
組別総合原価計算

第２回

会計公準

第３回

時価主義と原価主義

第４回

損益計算の原則

第６回
第７回

第５回

流動資産

第８回

連産品原価の計算と副産物

第６回

有形固定資産（１）

第９回

標準原価計算(1）

第７回

有形固定資産（２）第10回

標準原価計算（１）

第８回

無形固定資産第11回

標準原価差異の分析表示

第12回

直接原価計算第13回

標準直接原価計算

第９回

繰延資産

第10回

負債会計

第14回

原価計算と予算制度

第11回

資本会計

第15回

価格決定と原価

第12回

損益会計(1）

第13回

損益会計（２）

第14回

財務諸表

第15回

中間財務諸表【評価方法】
期末試験の結果を中心に、出席状況当を勘案して総合的に評価する。
【テキスト】
段階式日商簿記ワークブック２級「工業簿記」新会計基準に対応【評価方法】（岡本清、広本敏郎

単位認定試験及びレポートにより評価する。
【参考文献・資料】

‑

随時指示

135

−

中央経済社）

改訂版

ビジネス【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】

企業は資源の効果的・効率的な運用を図るため、貨幣額によってこれを測定・

企業・組織の計画と管理に役立つ会計情報の特性を理解するとともに、会

評価し、そのデータをもとにさまざまな意思決定を行わなければならない。しかも、企業経営には実績情報だけでなく予測情報も必要不可欠である。こうした情報を適計データを事業計両の策定や業績評価に活用するための合理的な方法がどの切に把握し、分析するための基本的な考え方を学習する。

ようなものであるのかを、また会計情報システムをどのように設計すべきかを検討する。

【授業計画】【授業計画】

第１回

管理会計の体系

第２回

利益管理のプロセスと利益目標の設定

第３回

損益分岐点分析

第４回
第５回

プロダクトミックス
原価管理

概ね、以下の順に講義する。

第６回

責任会計

1.職能部門制組織の成立と管理会計

第7￨5]
第８回

原価センターと投資センター
企業予算の意義

2.階層組織の発達と管理会計

第９回

企業予算の編成

4.計画会計と統制会計

第10回

標準原価管理5.戦略予算とバランス・スコアカード

第11回
第12回

原価標準の設定原価差異分析

6.情報処理と財務諸表分析

第13回

原価企画

第14回

意志決定会計１

第15回

意志決定会計２

前半で管理会計の発達史と体系を説明し、後半で実践的な管理会計技法の構造と機能を把握するとともに、財務諸表分析の管理的意義を検討する。

3.コントローラーシップの発達

7.管理会計論の諸問題【評価方法】
講義の最終回に試験を行う。自筆ノート、教科書持ち込み可。コピー類の【評価方法】

持ち込み禁止。

講義の最終回に試験を行う。自筆ノート、教科書持ち込み可。コピー類の持ち込みは禁止。

【テキスト】
最初の講義でテキストを指示する。適宜プリントを配布。

【テキスト】
最初の講義でテキストを指示する。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

講義を進めるなかで示す。授業中に常時質問を受け付ける。

講義中に随時指示する。講義内容に関する質問は、講義終了後の休憩時間内に受け付ける。

現代の株式会社制度を支える一つの制度として、専門的な能力を有する独立の財務諸表を理解するためには、その財務諸表がどのような会計基準に基づ

第三者による財務諸表の検証とその結果報告が求められている。それが会計監査

いて作成されているのかを知らなければならない。今日、国際的に用いられである。本講義では、公認会計士による財務諸表監査の目的や制度についての基る会計基準は、国際会計基準または米国会計基準である。本講義では、英文本的な知識を学習する。

財務諸表を中心とする財務会計の諸領域を取り上げ、日米をはじめとする各国の会計基準の相違について学習する。

【授業計画】
第１回

監査の意義

第２回

監査の類型

１。日本の会計基準の現状と課題

第３回

会計士監査の歴史的展開

2.国際会計基準の概要

第４回

監査とディスクロージャー

3.米国会計基準の概要

第５回

監査制度１

4.会計基準各論

第６回

監査制度２

5.企業の財務情報開示の分析（代表的な日本企業の海外向財務情報開示

第７回

監査人の資格と要件

第８回

公認会計士制度

第９回

監査人の職業倫理

第10回

監査人の独立性

第11回

監査人が負うべき法的責任

第12回

不正・違法行為と監査人の義務

第13回

粉飾決算と訴訟

第14回

監査基準の必要性

第15回

まとめ

【授業計画】

書類であるアニュアルレポートの分析）
6.会計と監査【評価方法】
課題に対するレポートの提出を求め、出席状況とあわせて総合的に評価する。
【参考文献・資料】
日本の代表的な有力企業の海外向けに開示された財務情報の実例（アニュ【評価方法】

アルレポート）をケース・スタディとして使用する。

概ね授業４回ごとに学習した内容に関するテスト（10〜15分程度）を実施し、この授業の履修は、会計学概論又は財務会計論を履修していることが望ま

合計３度のテストの結果で評価する。

しい。
【テキスト】
なし
レジメで対応‑■ビジネス【授業の概要】【授業の概要】

136

−

１塑
作

１黙

監査論II

営分析Ｉ

前川三喜
【授業の概要】【授業の概要】財務諸表の適正性を判断するためにどのような手続きが必要とされるのか企業が公表する財務諸表を中心とする会計情報は企業についての重要な情について、監査基準を中心として学習する。また、会計士監査における課題報のーつである。会計情報から企業の成績を把握するために必要な基本的なや問題点を取り上げ、監査の本質についての理解を深める。

技法を学習する。

【授業計画】【授業計画】

第１回

監査契約

第１［回

経営分析の必要性

第２回

予備調査

第２回

財務諸表を理解する

第３回

監査計画

第３回

成長性の分析（1)

第４回

内部統制

第４回

成長性の分析(2)第５回

リスク・アプローチ

第５回

収益性の分析（1)第６回

実証的監査手続

第６回

収益性の分析(2)

第７回

実査

第７回

採算性の分析(1）

第８回

立会

第８回

採算性の分析（2）

第９回

確認

第９回

安全性の分析（１）

第10回

監査調査

驀10回

安全性の分析（２）

第11回

監査結果

第11回

総合分析（まとめ）

第12回

監査意見の形成

第12回

実例を使っての総合分析

1

第13回

実例を使っての総合分析

2

第14回

実例を使っての総合分析

3

第15回

実例を使っての総合分析

4【評価方法】
概ね授業４回ごとに学習した内容に関するテスト（10〜15分程度）を実施
し、合計３度のテストの結果で評価する。

【評価方法】【テキスト】

出席状況、課題、単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

なし【テキスト】

レジメで対応３ステップ式だからキャッシュフロー重視の経営分析がらくらくできる本(増木清行著

あさ出版)

現代の企業に求められる会計情報ないし会計ディスクロージャーの範囲はかなり広い。そうしたニーズに応えるためには従来の企業会計原則や商法だけで{ま対応し会計情報による経営分析の基本的な手法についての理解を深め、実際に企業が公表している会計情報をもとに経営分析を行い、企業の安全性・成長きれない。そのため、制度上もさまざまな会計基準が設けられている。本講筏では、性・収益性などを把握するための方法を習得する。

そうした会計基準を中心に解説し、現代会計制度に対する理解をより深いものとする。

【授業計画】【授業計画】
下記の事項をそれぞれ複数回に分けて説明し、会計学特論ITへの橋渡しを目

第１回

企業評価の必要性

第２回

資本利益率(ROA

第３回

株主価値の創造とEVA

第４回

投下資本利益率（ＲＯＩＣ）と加重平均資本コスト（ＷＡＣＣ）

第５回

実例を使ったEVA

計算

3.企業会計の基本的構造と会計基準の位置づけ
4.会計測定の基本的構造と会計基準

第６回

実例を使ったEVA

分析

5.勘定記録と会計情報

第７回

財務分析の意義と問題点

第８回

企業評価モデル（1）−ＤＣＦモデルー

第９回

企業評価モデル(2)

第10回

実例を使った企業評価（１）

第11回

実例を使った企業評価(2）第12回

株主価値を高める事業戦略(1）

第13回

株主価値を高める事業戦略(2）指す。

･ ROE)の意義と問題点

1.株式会社会計を典型とする企業会計
2.情報システムとしての企業会計【評価方法】
授業中に実施する複数回のテストやレポートの成績と、学期末試験の成績とを総−Ohlsonモデルー

合して評価する予定。
【テキスト】
各種の教材や下記の拙著のコピーを印刷物にして配布する予定。
『会計理論の探究一会計情報システムへの記号論的接近−』（杉本典之著

同文舘）【評価方法】『キャッシュフロー計算書−その国際的調和化の現状と課題−』（杉本典之・洪慈乙共著

出席状況、課題、単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

東京経済情報出版）【参考文献・資料】【テキスト】『日本経済新聞Jを含む日刊紙の経済面、週刊経済誌、会計関係の月刊誌
必要に応じて、適宜資料を配布する。

等にも日頃から目を配り、企業会計の動向やその環境の変化に関心を持つようにしていただきたい。
必読・必見の参考文献・資料やその入手方法については、授業中に臭体的に【参考文献・資料】

紹介・教示するだけでなく、学生の皆さんからの積極的な問い合わせにも答えたい。

東洋経済新報社）‑

企業分析シナリオ（西山茂著

137 −

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】

企業活動が多様化しグローバル化する中で、より迅速なディスクロージャー、企税務会計といってもその範囲はかならずしも明確ではない。本講義では、

業グループ全体についての会計情報、資金に関する情報、企業の現在価値に関範囲を法人税法および所得税法に絞り、その基本的な考え方や重要な概念一する情報など、企業に求められる会計情報の内容や質も多様化している。本講義

項目などについての解説を行う。

では企業会計に求められる課題や制度上の最近の動向を取り上げる。
【授業計画】【授業計画】
会計学特論Iの続きとして、下記の事項をそれぞれ複数回に分けて説明する。
1.

情報システムとしての企業会計

第１回

税法の意義

第２回

税務会計の概要
租税法律主義2.

会計情報を搬送する決算財務諸表

第３回

3.

決算財務諸表をめぐる会計基準

第４回

税法の体系と税金の種類

4.

会計基準の国際的調和化

第５回

応能負担原則と税の平等問題

5.各国の会計基準と国際会計基準

第６回

法人税の仕組み

第７回

確定決算主義の意義

第８回

企業利益と課税所得

第９回

寄付金と交際費

第10回

原価償却

第11回

使途秘匿金

第12回

同族会社課税第13回

別表について

第14回

所得税の仕組み

第15回

連結納税制度【評価方法】
授業中に実施する複数回のテストやレポートの成績と、学期末試験の成績とを総合して評価する予定。
【テキスト】
各種の教材や下記の拙著のコピーを印刷物にして配布する予定。
『会計理論の探究一会計情報システムへの記号論的接近−』（杉本典之著

同文舘）『キャッシュフロー計算書−その国際的調和化の現状と課題−』（杉本典之・洪慈乙共著

東京経済情報出版）【評価方法】
単位認定試験及び出席などを加味する【参考文献・資料】『日本経済新聞』を含む日刊紙の経済面、週刊経済誌、会計関係の月刊誌等にも日頃から目を配り、企業会計の動向やその環境の変化に関心を持つようにしていただきたい。
必読・必見の参考文献・資料やその入手方法については、授業中に具体的に紹介・教示するだけでなく、学生の皆さんからの積極的な問い合わせにも答えたい。

【授業の概要】基本的な英文会計の用語について解説するとともに、国際会計基準および会計実務上のさまざまな知識や技能を修得することを目的とする。具体的には企業の経理を行う上で必要な帳簿の作成や伝票の処理などの実践的な知

米国FA.SBの会計基準による財務諸表の用語・様式について講義する。
また、必要な範囲で国際会計基準の条文自体も取り上げるほか、実際の英識や技能のほか、関係法令の知識を学ぶ。

文による財務諸表と国内基準による財務諸表との比較も行う。
【授業計画】【授業計画】

1.資産・負債・資本と貸借対照表

講義と演習方式で行う。以下の内容について解説し、用語等については演

2.収益・費用と損益計算書

習をして理解を確認しながら進めていく。

3.取引と勘定記入

1.英語による会計用語の解説

4.仕訳と転記

2.国際財務報告基準の用語解説

5.仕訳帳と総勘定元帳

3.

6.現金・預金の取引（現金出納帳・当座預金出納帳・小口現金出納帳）

FASB基準書及び国際財務報告基準の内容

4.アニュアルレポートの理解

7.商品売買の取引（仕入帳・売上帳・商品有高帳）

5.上記以外の理論的な文献解説

8.売掛金と買掛金（売掛金元帳・買掛金元帳）
9.売買目的有価証券【評価方法】

10.手形の取引（受取手形記入帳・支払手形記入帳）

定期試験及び講義の中で行う演習結果と出席状況及び講義中の態度も含め

11.その他の営業取引た総合評価による。

12.伝票【テキスト】【評価方法】

講義の巾で指示する。

定期試験（60%),小テストまたはレポート提出（30％）および出席状況（10％）を総合して評価する。

【参考文献・資料】【テキスト】

国際財務報告基準、FASB基準書
各社ホ‑ムページに開示されるアニュアルレポート等

段階式

日商簿記ワークブック３級(加古宜士・穐山幹夫監修【参考文献・資料】
必要に応じて指示する。

‑

ビジネス

【授業の概要】138−

税務経理協会)

４月

経済学概論
石坂旋
【授業の概要】【授業の概要】最初に「経済学とは何か」について述べ、次に「資本主義経済システムの特会計実務上のさまざまな知識や技能を修得することを目的とする。具体的

徴」と「市場経済と政府の役割」について経済学の基礎的知識を与え、ざらにには企業の経理を行う上で必要な財務諸表の作成やその他法令で必要とされ「資本主義経済システムの成立と展開」について歴史的視点から考察する。

る書類の作成に係る知識や技能を学ぶ。

【授業計画】【授業計画】

１ガイダンス

1.特殊売買２

市場経済システム

2.長期的に利用する資産の取引

３

マーケットメカニズム

3.法律上の権利と営業権（1）一需要と供給−

4.投資活動などの取引(2)一規制と保護による損失一5.繰延資産4｡

社会主義の失敗

6.社債の発行

5.

金融仲介機能7.株式の発行

6.

株式会社

8.損益計算7.

競争社会の光と影

9.株式会社の決算

8.

所得の決定

10. 総合演習

9.

市場の失敗

10.

大不況を克服する方法

11.

グローバルエコノミー

12.

貿易黒字の発生13.

日本型システムの崩壊

証券取引法と商法に基づく財務諸表の作成【評価方法】
定期試験(60％)、小テストまたはレポート提出(30％)および出席状況(10％)を総合して評価する。

【評価方法】【テキスト】
中間試験と期末試験の成績によって評価する。２つの試験の評価比率は、履修者と相談のうえ指示する。

50%ずつである。

【参考文献・資料】【テキスト】

必要に応じて指示する。

特に指定しない。第１回目の授業において資料を配布する。
【参考文献・資料】
痛快!経済学（中谷巌著

集英社インターナショナル/集英社文庫）

４司
藤＃e

消費、投資、物価、所得などのマクロ経済変数の分析を通じて、景気や経資金循環勘定と企業の資金調達、直接金融・間接金融に係る金融仲介機関

済全体の動きを理論的に考察する。

の機能、金融市場と金利等、金融の役割・仕組みについて論ずる。

【授業計画】【授業計画】

1

マクロ経済学はどんな学問でしょうか？

第１講

2

マクロ経済学と日本経済

第２講

デフレ経済の問題点

3

GDP

第3講

日本の金融の問題点

4

消費と貯蓄

第４講

マクロ金融政策の課題

5

企業の投資

第５講

金融政策（IS‑LM分析）

6

政府の支出

第６講

金融政策まとめ・ミニテスト

7

総需要の経済学

第７講

金融仲介機関の役割

第８講

金利の基本概念

第９講

金融商品

第10講

金融市場

第11講

金融機関・金融市場まとめ・ミニテスト

第12講

ブルーテンス政策

第13講

金融ビッグバンと金融システム不安

第14講

今後の金融監督手法の展望【評価方法】
成績評価は定期試験で行う。
【テキスト】
基礎からわかるマクロ経済学（家森信善著

中央経済社）

マクロ経済・金融の基礎知識【参考文献・資料】【評価方法】

中央経済社）

期末試験、ミニテストなどにより総合的に評価する。
【テキスト】
金融論講義ノート（マナハウス）を使用する。

‑

基礎からわかるミクロ経済学（家森信善・小川光著

139

−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】ビジネスとフア………イナンス
I【授業の概要】

雁………

==姉【授業の概要】この訥義では、消費者や企業がどのように意思決定し経済活動をしている

経済のグローバル化と企業の海外進出、金融システム改革に伴い、資金のか、市場の役割等を分かりやすくかつ丁寧に解説していく。

調達方法は多様化し、また、企業の財務戦略もバランスシートの管理、資金

身近な応用例を取り上げながら、経済学の考え方を理解できるように講義の運用、リスク管理と範囲が広がってきている。このような変化の中におけをしていく。

る企業のファイナンスの動きと内容をビジネスと関連づけて考察する。

【授業計画】【授業計画】

1

イントロダクション：経済学をなぜ勉強するか

１。

企業経営とファイナンスの役割

2

需要の理論

2.

金融資本市場の変化と企業財務

3

供給の理論

3.

資金の調達１

金融市場からの調達4需要曲線と弾力性

4.

資金の調達２

資本市場からの調達

5

市場の理論

5.

事業への投資とその評価

6

需要と供給で解く経済問題

6.

バランスシート管理の重要性とその手法

7

余剰分析で解く経済問題

7.

資金の運用と管理

8

市場の失敗

8.

国際的な取引と資金の管理

9.

企業の直面するリスクとその管理

10.

プロジェクトファイナンス

11.

証券化の活用12.

企業ファイナンスとビジネスの展望【評価方法】
成績評価は定期試験のみで行う。

【テキスト】
基礎からわかるミクロ経済学（家森信善一小川光著【評価方法】

巾央経済社）

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
【参考文献・資料】
基礎からわかるマクロ経済学(家森信善著【テキスト】

中央経済社)

企業ファイナンス入門（津森信也著

日経文庫）【参考文献・資料】
現代ファイナンス入門（現代ファイナンス講座１
証券化の知識（大橋和彦著

中央経済社）

日経文庫）

伝統的な企業財務（銀行借入、リースファイナンス、株式や社債発行など）か

国際金融市場の生成と発展、累積債務問題の発生と国際金融に従事する銀ら最新のファイナンス理論（キャッシュフロー会計と正味現在価値、CAPMとポート

行や投資家のリスクについて考察し、リスク管理の一手法としてのデリバ

フォリオ理論、資本コストとM&A、証券化、デリバティブなど）を含むコーポレー
ト・ファイナンスの流れをマクロ金融理論を加味して学習します。

ティブの活用法など、基礎と現実の動きを幅広く考察し今後の課題についても検討する。

【授業計画】【授業計画】

１。

第1講

外国為替のしくみと貿易取引

2.

銀行借入と資本市場

第２講

国際収支

3.

第３講

経常収支の不均衡と国際金融

4.

リース・ファイナンス
株式発行と社債発行

5.

キャシュ・フロー会計とＮＰＶ（正味現在価値）及びIRR

第４講

シンジケート・ローン

6.

第５講

アジアの通貨・金融危機

7

ポートフォリオと分散投資(CAPM）
企業価値と資本コスト

第６講

アメリカの対外累積債務

8.

加重平均資本コスト(WACOとM&A

第７請

累積債務問題9.

財務レバレッジと資本構成

第８講

国際資本市場

10

株価の評価と投資尺度

第9ii

外国為替相場11

債券と金利の期間構造

12

資産流動化（証券化）13

オプションとリアルオプション

第lO講

デリバティブ取引Ｉ

第11講

デリバティブ取引II

第19講

国際金融まとめ金融市場と企業財務（内部収益率）(講義によっては関数電卓、EXCELの関数計算機能を使川することがある｡)【評価方法】【評価方法】

学期末試験の結果で評価（出席率は評価対象とはしない）

期末試験、ミニテストなどにより総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

入門

企業財務〜理論と実践

第２版（津森信也著

東洋経済新報社）

国際金融講義ノート（マナハウス）を使用する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

ファイナンス入門（新井啓著

慶応義塾大学出版会）

ビジネスマンのためのファイナンス入門（山渾光太郎著

適宜指定する。

‑

ビジネス【授業の概要】【授業の概要】140−

東洋経済新報社）

上原衛【授業の概要】【授業の概要】世界に独立国(independent）はなく、みな相互依存国（interdependent)

この講義ではファイナンス理論の基礎を数理的なアプローチで解説する。

である。国内ですべての取引が完結し、海外との接点が全くない、あるいは影響を

実社会での事例や簡単な応用を交え、なるべく平易でわかりやすい解説を試みる。具体的には、金利と現在価値の概念、ポートフォリオ選択問題、オプ

受けないビジネスはない。現代のビジネスにとり国境の壁は低くなっており、企業は全世界で調達生産・販売している。この実態を企業の海外拡張の側面を有する海ション、スワップ、先物の各取引を含む金融派生商品（デリバティブ）につ

外直接投資の視点から分析し、主要投資先国のビジネス環境を紹介し、控洞化いての基本的な概念、リスクのコントa問題など、国内産業に与える影響を論ずる。

ールの基礎的な概念について最新の動向を交えながら紹介し解説する。
【授業計画】【授業計画】
金利の概念
現在価値の概念2

第１回

世界貿易の大潮流

第２回

ビジネスの国際化（生産・調達の海外依存度の高まり）

第３回

国際投融資の目的と形態（直接投資、証券投資）
証券投資の急増とその功罪
マルチ企業による超大型企業買収合戦の功罪

3

ポートフォリオ選択問題

第４回
第５回

4

オプション、スワップ、先物の各取引を含むデリバティブ

第６回

日本の対外直接投資（本邦企業の海外進出とグローバル戦略）

5

ブラック＝ショールズ・モデル

第７回

対外直接投資が国内産業に与える影響（産業空洞化問題）

リスクのコントロール

第８回

日本への対内直接投資（日本の優良企業も外資に狙われる）

第９回

ＷＴＯと自由貿易協定（日本の対応方針）

第10回

カントリー・リスクとビジネス・リスク

第11回

東南アジア諸国の投資環境

第12回

NIES

第13回

中国の投資環境

6【評価方法】
出席状況、課題・レポート、期末テストの成績により総合的に評価する。

(韓国、台湾、香港）の投資環境【テキスト】
金融工学を勉強しよう（足立光生著【評価方法】

日本評論社）

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
【テキスト】
プリントを適時配布する。
【参考文献・資料】
マネー・マーケットの大潮流（加野忠、砂村賢、湯野勉著

東洋経済新報社）
2004年版ジェトロ貿易投資白書（日本貿易振興会）

日本の銀行界は未曾有の危機、再編の渦中にあり、日本経済不振の元凶とも

ヨーロッパ諸国の金融業を中心に、その基本的特徴を具体的事例を挙げて非難されている。しかしながら、実際には銀行は加害者でもあり、被害者でもある。

考察する。

金融機関その代表である銀行が再び十分な利益をあげ、日本経済に貢献する方法を論ずる。

【授業計画】
1

ガイダンス

2

銀行・証券・保険業（アメリカ・ヨーロッパ）

3

鉄道業（ヨーロッパ）

4

高級ブランド（ヨーロッパ）

5

6【授業計画】

航空業（アメリカ・ヨーロッパ）

第１講
第２講

金融システムの基礎知識
金融システムにおける銀行

第３講

バブル崩壊と不良資産第４講

間接償却と直接償却

第５講

金融再編成

旅客機メーカー（アメリカ・ヨーロッパ）

第６講

日本の銀行の特徴（なぜ儲からないか）

7

コンピューター産業（アメリカ）

第７講

ペイオフ問題と中小金融機関

8

鉄鋼業（ヨ‑ロッパ）

9

自動車産業（アメリカ・ヨーロッパ）

第８講
第９講

政府系金融機関の功罪
郵政民営化

10.流通業（アメリカ・ヨーロッパ）

第10講

日本の資金需給の大変化

11.通信業(アメリカ・ヨーロッパ）

第11講
第12講

金融ビッグバン
異種業種からの参入

第13講

単位認定試験

12.石油産業（アメリカ）
13.単位認定試験【評価方法】【評価方法】

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
【テキスト】
必要に応じ、プリントを配布【テキスト】
特に指定しない。授業においてプリントを配布する。

【参考文献・資料】
図説【参考文献・資料】

わが国の銀行（全国銀行協会調査部編

日経文庫

授業において適宜提示する。

財経詳報社）

ベーシック金融自由化入門（円居総一著

21世紀日本の金融産業革命（植田、川北、高月著‑

銀行収益革命（川本裕子著

141−

東洋経済新報社）

日本経済新聞社）
東洋経済新報社）

ビジネス【授業の概要】【授業の概要】険ビジネス論＿̲二町【授業の概要】参串ト゛'゛賢ＴＸ⑩｀【授業の概要】保険業法の基本事項を学胃し。現代の企粟経営と日常の生活にとって不可欠な各種保険の意霞t役創についての理解を深める。

日本版ビッグバン後、証券市場、証券会社、証券行政などいずれも変革が

特 に 保 険 業 法 の 法 的 解 釈 論 よ り も 、 日 常 の 脛 済 活 助 を 通 じ て の 保 険 の 現 状 と そ の 仕 組 み の 解 脱 を 中 心 の テ ー マ に 、 そ の 法 的 根拠として進みつつあり、また、グローバル化の中で証券ビジネスは質量とも変わっての保険業法の基本を理解する。

きている。そこで広範囲にわたる証券ビジネスを具体的に論ずるとともに、【授業計画】
第l爾保険と保険業法の概要と授業のすすめ方

金融システムや市場の変化の中でどう変わっていくか、その背景と方向性に＊保険とは何か・保険葉法とは何かついても考察する。

第２爾身近な保険を奇えるO)＊米倒同時多発テロと溥外旅行嗇害保険
第３講損轡保険の.基礎知識①【授業計画】＊自勣車保険と自賠責保険
第4講損害保険の基礎知識②

第１講

証券市場の機能と役割

第２講

証券の種類と内容

第３講

証券市場の仕組み

第４講

証券会社の業務１

株式業務

第５講

証券会社の業務２

債券業務ほか

第６講

銀行の証券業務

第７講

投資信託業務

第9詞身近な保険を考える②

第８講

資産運用業務と投資計算

第mm身近な保険を考える③

第９講

証券流通市場関連業務

第i講身近な保険を考える④

第10講

国際証券業務

第11講

日本版ビッグバンと金融・証券市場の変化

第12講

規制緩和と新しい証券ビジネス＊自動車事故を素材に自動巾保険と自賠責保険
第５講樹害保険の基礎n識③＊自動車保険のまとめ
卵6講損害保険の基礎知識④･

ia保の原型＝火災保険と地霞・台風

第7 91生命佩険の基礎知mis＊生命保険とは何か
卵8講生命傑険の基礎知識②＊どいう生命保険が必mなのか＊損害保険と生命保険の連い＊最近の保険犯罪と保険募奥のあり方＊保rnの思想と保険業法
第am身近な保険を考える⑤＊保険と企業経営・リスク管理
第13講身近な保険を考える⑥＊ﾘｽｸと保険・授業のまとめ
単位認定試論【評価方法】【評価方法】
１出席状況と２単位露定試験の成績により、≪E合的に評価する

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【テキスト】
特定の教科書を教材には使用しない。講義ごとにレジメを配布する【テキスト】【参考文献・資料】

プリントを配布「現ft保険概論」（加藤修晋中央鰹済社）
゛損害保険の知識i(玉村勝彦著日経文庫)【参考文献・資料】
証券業務の基礎（住友信託銀行著

r保険の畑識J (友里尚生著日鰹文庫）

経済法令研究会）

以上【授業の概要】資金の需要者と供給者との間には、現在、多種多様な金融機関が存在している。

「国際金融」のExchange

これらの金融構造を学習し、現在の各種金融機関の特色とその役割を理解する。

（交換、為替）の側面。基礎的な概念・理論から今日の制度・為替政策、さらに経済への影響まで触れる。経済的なできごと、変化が外国為替相場にどう影響するか理解できるようにしたい。

【授業計画】
1.日本の資金循環と各経済主体の金融行動【授業計画】

貨幣の機能と日本の資金循環、家計の金融行動、企業の金融行動、政第１講

外国為替の仕組み

第２講

外国為替市場

第３講

外国為替相場の種類

第４講

スワップとアウトライト

第５講

外国為替リスクと回避方法

第６講

外国為替相場と経済の関係

第７講

外国為替相場と国際収支

第８講

オプション取引

高度成長時代の金融構造の特色、護送船団方式の金融機関行政、低成第９講

外国為替相場の決定理論

長時代への移行に伴う金融構造の変化、市場機能重視の金融機関行政とそ

第10講

国際通貨制度こでの金融機関経営、など。

第11講

ユーロ

第12講

アジアと円の国際化

第13講

単位認定試験

府の金融行動、経済主体別資金過不足の動向、など。
2.わが国の金融機関とその変化
近代的金融機関の成立、第2次大戦後に確立した金融システムと金融機
関の体系、金融の自由化・国際化による金融システムの変化、など。
3.金融機関の業務とその変貌
中央銀行の機能と金融政策、民間金融機関の業務とその変貌、公的金融機関とその役割の変化、など。
4.わが国の金融構造と金融機関行政の変化

5.金融ビッグバンと金融機関の将来像
金融ビッグバンの背景とその歩み、金融ビッグバンの金融機関と国民生活への影響、不良債権処理とペイオフ問題、など。

【評価方法】【評価方法】

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

単位認定試験の成績に出席状況を加味して評価する。

【テキスト】【テキスト】

日経文庫「外国為替の知識」（国際通貨研究所編

使用しない(資料配布)。
【参考文献・資料】
1.金融（貝塚啓明・奥村洋彦・首藤恵著【参考文献・資料】
国際金融･外為市場（佐久間潮著

東洋経済新報社）

2.図説、わが国の銀行（全国銀行協会連合会調査部編著

財経詳報社）‑

ビジネス【授業の概要】142−

財経詳報社）

日経新聞社）

金融システム論i
石坂綾子i【授業の概要】【授業の概要】中央銀行と金融政策、銀行と証券市場、国際的金融制度など金融システムについての基本的特徴をその機能と歴史的背景から考察する。

この講義を受講するにあたり、数理ファイナンスを履修済みか同等の能力があることが望ましい。金融ハイテク商品の開発や市場価格の決定方法、企【授業計画】

業の信用力の変動に伴う金融取引のリスクを減らし効率的に利益を得る方法

1.ガイダンス
2.□本の金融システム(1）金融システムの発展とその特徴（2)日本銀行と金融政策（３）金融業務についての規制・慣行と変化（4)金融自由化 一日本版ビッグバンー
3.アメリカの金融システム(1)大恐慌の教訓（２）金融システムの発展とその特徴（3)アメリカ金融革命
4.ヨーロッパの金融システム（1)イギリス 一国際金融市場とビッグバンー（2)フランス 一国有化と公的金融−(3）ドイツーユニバーサルバンキングの展開−
5.国際通貨体制（１）国際通貨制度の変遷（２）現在の国際通貨体制
6. 1980 ・ 1990年代の金融世界（1)バブルの陶酔と清算(1985〜1994年）(2）ボーダーレスマネー（1994年）（3)金融異変（メルトダウン）
7.単位認定試験

を、高度な数理的・工学的アプローチを駆使して取り扱う「金融工学」について、実社会での事例を用いて平易でわかりやすい解説を試みる。ま貳金融のリスクについて考え、ポートフォリオ理論、金融派生商品（デl)バティ
ブ）、オプション価格決定についての基礎を解説し、金融工学の応用を最新の動向と具体的な事例を交えて解説する。オプション価格決定のためのブ
ラック＝ショールズ・モデルの解説に当っては、身近な表計算ソフトを利用して例題や演習を解くことにより、その概念を確実に理解することを目指す。

【授業計画】
1,金融のリスクを考える
2.ポートフォリオ理論の本質
3.金融派生商品（デリバティブ）とは4.オプションの価格決定理論
5.金融工学の応用【評価方法】
出席状況、課題･レポート、期末テストの成績により総合的に評価する。

【評価方法】
単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

金融工学

マネーゲームの魔術（吉本佳生著

講談社十α新書)

特に指定しない。第１回目の授業において資料を配布する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

Excelで学ぶ金融市場予測の科学（保江邦夫著

ゼミナール現代金融入門（斎藤精一郎著 日本経済新聞社）
金融システム（酒井良清・鹿野嘉昭著 有斐閣）
金融政策（酒井良清・鹿野嘉昭著 有斐閣）

【授業の概要】ライフスタイルの多様化、少子高齢化社会の到来に伴い、人々のライフプランニ
ングや老後の生活設計に対する関心が高まってきている。IIでは、Iで学習した

ライフスタイルの多様化、少子高齢化社会の到来に伴い、人々のライフプランニ
ングや老後の生活設計に対する関心が高まってきている。Ｉでは、学習する６分

３分野以外のタックスプランニング、不動産、相続・事業承継などを取りよげて考野のうち、金融資産の運用、保険とリスク管理、ライフプランニングと年金などを取察するほか、問題練習を通じて理解を深める。

り上げて考察するほか、問題練習を通じて理解を深める。

【授業計画】【授業計画】

1.所得税の仕組み
1.ライフプランニングの重要性

2.各種所得2.社会保険3.所得控除、税額控除と所得税の申告

3.公的年金4.保険、年金、金融商品と税金

4.ライフプランの策定と計画

5.不動産の見方と不動産取引

5.

6.生命保険6.不動産と法律
7.不動産と税金

7.損害保険8.不動産の有効活用

8.第３分野の保険

9.相続と法律9.金融マーケットと金融商品

10.相続

10. 債券投資

n.贈与

11.株式投資

12.相続財産の評価

リスクマネージメントと保険

12.資産運用の考え方【評価方法】【評価方法】

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】

パーフェクトFP技能士入門（3級用)パーフェクトFP技能士入門(3級用）（きんざいFP技能研究会編（きんざいFP技能研究会編

きんざい）

きんざい）
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

パーフェクトＦＰ技能±3級対策問題集・学科編（きんざいFP技能研究会編

パーフェクトFP技能±3級対策問題集・学科編（きんざいFP技能研究会編きんざい）
パーフェクトＦＰ技能±3級対策問題集・技能編（個人資産相談業務）（きんきんざい）

ざいFP技能研究会編

パーフェクトFP技能±3級対策問題集・実技編（個人資産相談業務）（きん
きんざい）

‑

ざいＦＰ技能研究会編

143

−

きんざい）

ビジネス

【授業の概要】講談社）

【授業の概要】【授業の概要】コンピュータのハードウェア、ソフトウェアの知識、およびプログラミングのアルゴリ

情報処理システムの各種インターフェース、システム開発、テスト方法、ズム、汁測・制御など情報処理の基本機能を実習を通して学習する。

システムの環境整備、運用と管理などについて実習を通して学習する。

【授業計画】【授業計画】

第１[回

ガイダンス

第２回

コンピュータの基礎知識

第３回
第４回

１。

システム開発技法

2.

ヒューマンインターフェースの設計

3.

テスト技法

4.

システムの運用と管理

エンドユーザーコンピューティングとはコンピュータの５大装置

第５回

コンピュータの情報表現

第６回

論理演算と論理回路

5.

プログラム言語と言語処理系

第７回

コンピュータの基礎知識のまとめ

6.

ＣＰＵの性能計算

第８回

ハードウェアの基礎

7.

ネットワークの性能計算

第９回

補助記憶装置8.

システムの構成と評価

第10回

入出力装置

9.

システムの信頼性

第11回

ソフトウェアの基礎

10.

コンピュータウイルスとワクチンソフト

第12回

オペレーティング・システムの役割

11.

セキュリティ対策

第13回

データ管理と記憶管理

12.

開発と取引の標準化

第l‑l回

まとめ

13.

まとめ

第15回

テスト

(毎回、授業中にパソコン演習を含む)【評価方法】
出席状況、レポートおよび試験の成績により総合的に評価する。

【評価方法】
出席状況、授業中の課題、ミニテスト等の成績により総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

システムの運用と管理（ウイネット）

エンドユーザーコンピューティング（ウイネット）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の途中に適宜､資料を配布する。

授業の途中に適宜、資料を配布する。

【授業の概要】ネットワーク(network)という言葉は、人間を中心とする情報交換の仕組みとしシステム開発における基本技術であるプログラミング技術について、BASICまたて使われたり、コンピュータを中心とする情報通信の仕組みにおいて使われたりしているが、両者には「情報のやり取り」という一義的な目的が存在し、ネットワークを

はＣ言語を用いてその基礎知識を習得する。このため、プログラミング言語が持つ

流れるデータは人間の行動を左右する必要不可欠な情報となっている。本授業で特徴ならびに機能の学習からはじめ、データ処理におけるアルゴリズムについての考
え方、ならびに最終的なコーディング作業に至るまでの一連のプログラミング工程には、コンピュータネットワークに関する理論と技術の両側面における基礎知識を習得

ついて学習する。なお、プログラミングに関する理解は、実際のプログラミング作業

し、ホームページの作成、およびCGIプログラミングの実習によって、ネットワークのを経験していくことが不可欠であることから。コンピュータ実習を並行して行う。

基本的な考え方、意義、活用方法、有効性を体得する。
【授業計画】【授業計画】
1.

1.システム開発におけるプログラミング

ネットワーク理論の基礎知識（1）：ネットワークの仕組みとその意義

2.プログラミング言語の概要

2.ネットワーク理論の基礎知識（２）：情報量と通信速度、プロトコル

3.プログラミングの基礎、手順

3.ネットワーク技術の基礎知識CD：LANの仕組み
4.ネットワーク技術の基礎知識(2）：サーバの種類と仕組み

4.アルゴリズムとフローチャート
5.データ構造とデータ型

5.ネットワーク技術の基礎知識(

6.順次構造3）:IPアドレスとファイアウォール

6.

HTMLとホームページ（１）：HTMLの仕組み

7.選択構造7.

HTMLとホームページ(2）：基本タグの設定、バイパーリンクの設定、画8.繰り返し構造(1）

像の表示
8.

9.繰り返し構造（2)HTMLとホームページ(3）：サウンドの再生と動画の再生、ファイルの管10.配列の操作

理方法

11.関数の利用

9. CGIプログラミング（１）：CGIの仕組みとPerlプログラミングの基礎知識
10. CGIプログラミング（2)：エディタとFTP,パーミッションの設定

12.事務計算13.技術計算

11. CGIプログラミング（3）:formタグによるデータ入力フォームの作成
12. CGIプログラミング（4）：環境変数、関数、文字列変換

講義とコンピュータ実習とを約半々の割合で授業を進行していく。またコンピュータ
実習を伴うため、授業への出席は不可欠な要素である。また、実習の際にはフロッ

13. ‑bキュリティと情報倫理：セキュリティ対策と情報倫理の意味と必要性

ピー・ディスクまたはＭＯが必要になる。

この授業では、コンピュータ活用科目の「情報技術基礎I」r情報技術基礎
Il」で習得した知識、技術が必要になる。

【評価方法】【評価方法】する。

出席状況、学期末試験ならびに各コンピュータ実習課題提出内容によって評価
出席回数、課題提出、期末試験によって総合評価を行う。
【テキスト】【テキスト】
ネットワークリテラシ(三和義秀著

第１回目の授業にて指定する
共立出版)

‑

ビジネス

【授業の概要】144−

プログラミング応用Ｈ

石橋善

小林久

【授業の概要】

nｒｗ

ｄ︒︒﹃弘

プログラミング応用Ｉ【授業の概要】情報化社会においては、問題解決のためにコンピュータを活川できること

情報化社会においては、問題解決のためにコンピュータを活川できること

は必須要件である。本科目は、プログラムの設計開発に際して要求される論は必須条件である。本科目は、プログラムの設計開発に際して要求される論

理的思考能力の養成を目的とする。講義においては、プログラミングの基本

理的思考能力の養成を目的とする。講義においては、プログラミングの基本的な考え方、手法を解説し、Excel,

的な考え方、手法を解説し、Javaを用いて日常生活、社会活動、研究活動

Visual Basicを用いて日常生活、社会活動、研究活動等において有用な諸プログラムを作成する能力を養成する。

等において有用なプログラムを作成する能力を育成する。

【授業計画】【授業計画】

第１回

プログラミングの基礎

１。

Javaプログラムの基本構造

第２回

プログラミングに必要な数学的基礎

2.

Javaの基本操作

第3同

統計学的基礎3.

一次元配列、二次元配列

第４回

Excelを用いた問題解決、図表化

4.

選択構造（if− else文、switch 一 case文）

第５回

Visual Basicによるプログラミングの手順

5.

反復構造（for文、while文、do

第６回

Visual Basicの基本操作

6.

例外処理

第７回

プログラミング（１）式、演算子、変数、関数

7.

オブジェクト指向

第８回

プログラミング（２）くり返し

8.

クラスとインスタンス

第９回

プログラミング（３）条件による分岐

9.

コンストラクタ

第10回

プログラミング（４）作図、グラフ作成

10.

クラスの継承第ｎ回乱数および乱数を利用したコンピュータシミュレーション

11.

ファイルへの出力

第12回

ツールの利用法(1）12.

ファイルからの人力

第13回

ツールの利用法(2）

13.

まとめ

第14回

ゲーム用プログラムの作成

第15回

補足とまとめ−while文）【評価方法】
出席状況、学期末試験。及びコンピュータ実習課題提出内容によって総合【評価方法】

評価する。

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】

入門Javaプログラミングのテクニック（三和義秀

共立出版）

未定

【授業の概要】ビジネスの場面における情報メディアと自己表現の効果的な技法を理論面、実

情報化社会の特徴、ＩＴが社会に及ぼす影響などを考察するとともに、知践面から学習する。また、プレゼンテーションツール、マルチメディアを活用し実践的財産権、プライバシー、コンピュータ犯罪などを検討し、情報倫理の必要することにより、プレゼンテーションスキルを習得する。

性を理解する。

【授業計画】【授業計画】
第１回

ガイダンス

第２回

プレゼンテーションの概要

第１講

ガイダンス

第３回

パワーポイントによるスライド構成と基本機能 1）

第２講

情報倫理ベイシック（１）第４回

パワーポイントによるスライド構成と基本機能 2）第３講

情報倫理ベイシック（2)第５回

プレゼンテーション・シナリオの作成

第４講

情報技術の社会的インパクト

第６回

プレゼンテーション資料の作成（１）

第５講

情報社会における個人・企業・社会の倫理

第７回

プレゼンテーション資料の作成(2)

第６講

情報倫理のフレームワーク

第８回

プレゼンテーション資料の作成（３）

第７講

技術倫理という視座

第９回

プレゼンテーション資料の作成(4）

第８講

企業情報化の進展と倫理

第10回

プレゼンテーション・スキルの整理

第９講

企業倫理と個人情報保護

第11回発表と講評（１）

第10講

ITガバナンスと情報倫理

第12回

発表と講評（２）

第11講

情報倫理の実践一企業と自治体の比較−

第13回

発表と講評（3）第12講

技術による情報倫理の実現

第14回

発表と講評(4）

第13講

情報技術の進展と法の整備

第15回

まとめ

第14講

倫理思想と情報技術

第15講

テスト

【評価方法】
出席状況、スライド作成の課題。発表等の成績により総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】
創造するプレゼンテーション（梅田敏文著

出席点とテストで評価する。
弘学出版）【テキスト】【参考文献・資料】

情報倫理（村田潔編‑

授業の途中に適宜、資料を配布する。

145−

経営情報学会情報倫理研究部会著

有斐閣）

ビジネス

【授業の概要】情1,ヶス詣j三浦信宏，【授業の概要】情報‑>ろテム咤情操のみ手･処a・活用を回答や<Dな芦テ吟であ今･､浴年とみに企業環境の変化め激しさから情報システムの構築かビジネスのニーズに追いつかない面が顕著に現れている。そのため、いままで企業独自に開発してきた情報シス
テムを捨てて統合的なソフト・パッケージを採用した情報システムへの移行も進んでいる。本情報システム論では、はじめにアプリケーションシステムの設計・開発の過程を学習する。その後、簡単な会計システムのプログラミングを行う。具体的なプ【授業の概要】データベースシステムの設計、運用、管理、及び情報検索に関する知識・技能を習得し、関係データペースを利用することによって実践的なスキルを養う。

ログラミングをとおして会計システムの機能設計（概要設計を含む）や運用設計のｰ‑‑‑‑‑ ‑‑■‑a ‑■●a‑●‑愚‑k■■ ふ1』1.●｡、｡
屁アプリケーションシステムの整合性をどの基本も学ぶ。全体を通して、実際の謀ようにとりシステムを構築・管理をすれ( よいかの基本を理解することを目標にしている。

【授業計画】
第1［回ガイダンス
情報システムとデータベース

第３回

データベースシステムの基本概念

第４回

データベースの種類と特徴

第5回

業務フローとデータベースの位置付け

構造化分析（２）

第８回

構造化分析(3）

第９回

データベース設計（1)

第lO回

データベース設計（2）

第11回

データベース設計（３）

第12回

データベース設計（4）

第13回

データベース設計（５）第14111

まとめ

第15回

テスト

‑■

オリエンテーション（授業の進め方）
情報システムとはなにか
情報システム設計・開発の概要
アプリケーションシステム設計・開発の基礎(1)アプリケーションシステム設計・開発の基礎(2)
情報システムの構造変化
情報システムとビジネスモデル
会計情報システムの現状と要求分析
会計の基礎知識
会計システムの概要設計
会計システムの詳細設計．．‑‑‑瀞t●− Ｕ
y=・
Excelによる開発演習
Excelによる開発演習
Excelによる開発演習
まとめ【テキスト】
テキストは適宜指示する。
【参考文献・資料】
システム構築のための４つの設計（アシストソリューション技術部編著 翔泳社
言質柚
報入門: Excelによる会計処理と分析（橋本義一一他著 創成社発行）
スーパー入門 簿記と仕訳（城戸広之著 日本実業出版発行）
情報リテラシーの応用（伊東俊彦・他著 近代科学社発行）
会計情報システムの機能と構造（田宮治雄著 中央経済社発行）

出席状況､演習課題および試験の成績により総合的に評価する。

【テキスト】
なし、プリント配布【授業の概要】情報化の進展による産業や職業の変化を検討する。情報と関わる職業に要求されるプロフェッショナル倫理を、ケーススタディなどを通して理解を深め、情報化社会における職業観や勤労観を育成する。
【授業計画】

回回回回回回回回回回回回回回

1第
2第
3第
4第
5第
6第
7第
8第
9第
1第
0第
1第
1第
121314
第

第１講

ガイダンス

第２講

情報化社会の進展

第３講

職業とは

第４講

情報化と職業第５講

企業活動と情報化

第６講

企業の人材育成第７講

職業倫理（プロフェッショナル倫理）

１

第８講

職業倫理（プロフェッショナル倫理）

２

LANとイントラネット

第９講

職場監視

㎜
■■■■k㎜㎜JIJ
ビジネスと情

第10講

内部告発

第11講

事例研究（１）

第12講

事例研究（2)

第13講

事例研究(3）

第14講

まとめ

第15講

テスト

■■
オリエンテーション（授業の進め方）

情報、情報通信とはなにか
コミニュケーションとコンピュータネットワーク
コンピュータネットワークと基本技術
通信同線の種類■jaa ■.−■..･■■●.･
az■■j■.‑
伝送方式と伝送制御手順

通信ネットワークと通信サービス
インターネットのしくみ

ネットワーク･＝・・

ネットワークのiと管理
ネットワーク・セキュリティ
まとめ【評価方法】
出席点およびミニテスト(1〜２回実施）により評価する。
【テキスト】
テキストは授業開始までに指示する。
【参考文献・資料】
コンピュータ・ネットワーク概論（水野忠則・他著 ピアソン・エジュケーション
発行)
コンピュータ・ネットワークの運用と管理（水野忠則・他著 ピアソン・エジュ
ケーション発行）
2004年版ネットワーク完全教本（都丸敬介・永井正武著 日本経済新聞社発【評価方法】
出席点とテストで評価する。

【テキスト】
適宜、レジュメを配布する。

ｊ版

ネットワーク用語辞典 (ピーター・タイソン著
情報通信白書総m省編

テクニカルコア訳

技術評

ぎょうせい発行）‑

ビジネス【授業の概要】「情報通信」とは、情報を相手に知らせることであり、そのために使われるしくみの中心がネットワークである。現在はインターネットというグローバルなネットワークから個別に構築された個別ネットワークまで大小さまざまなネットワークがビジネスで活用されている。その中で代表的なネットワークについて理解することが企業ビジネスにおいて重要である。
当講義では情報通信ネットワークを情報通信とネットワークの２つの概念の基に取り扱う、情報通信では、「情報とはなにか」から始まり、情報通信の基本である通信回線の種類や伝送方式について学習する。ネットワークでは、LANやインター
ネットのしくみについて学習する。さらにネットワーク構築の際の運用や管理の知識について学び、最近特に注目されているネットワーク・セキュリティについても学習する。
全体を通して情報をいかにうまくビジネスに活用するか、という観点からそのしくみである情報通信ネットワークの役割を理解することを目標にしている。
f還．■㎜

画】

【評価方法】
出席点およびミニテスト(1〜２回実施）により評価する。

【評価方法】【授業計画】=一

CＯ"^1０構造化分析(1)

第7回

111
1第
2第
3第
4第
5第
6第
7第
8第
9第
〜第
１第
１第
Ｋ第
Ｋ第
Ｒ〜
第

第６回

【授業計j

回回回回回回回回回回回回回回回

第2回

146 −

'WＷ

︒ ｌ．衛

原
上

システムリスク管理論

通情報システム論
三浦信【授業の概要】【授業の概要】インターネットを中心とする情報通信ネットワークを活川したｅビジネスの進展ととも

流通サービス産業におけるコンビニエンスストアをとりあげて、情報システムの設に、企業や金融機関は、ビジネスリスクや通信ﾈｯﾄﾜｰｸのﾘｽｸにさらされるように

計、管理、活用の知識を習得する。とくに、コンビニ経営のためのデータベース設なった。

計や情報検索の手法を、実習を通して習得する。また、情報システムを基盤とした本科目では、これらのリスクをシステムリスクとして概観し、とくにネットワークの構

コンビニ経営の最新動向を学習する。

築や運用時のリスクと、ネットワーク上でのコミュニケーション時のリスクに焦点をあて【授業計画】

実習を通して学習する。
また、リスク低減策としてのセキュリティの知識と技術を習得する。

第１［司【授業計画】

ガイダンス

第2 回

企業経営における情報システムの役割

第３回

流通業における情報システムの変遷

1.情報化環境の構築と整備

第４回

流通情報システムの特徴

2.情報化環境の運用と活用

第５回

流通業務フローと業務処理

3.

第６回

流通情報システム事例I(企業間取引情報システム）

4.情報通信ネットワークとコミュニケーション

第７回

流通情報システム事例II(企業内情報システム）

5.情報システム・経営システムにおけるリスクについて

第８回

流通情報システムの適用業務設計(DFDによる実習）

6.

情報化環境の管理

第９回

流通情報システムのデータベース設計I(論理設計と物理設計）

7.リスクの評価とコントロール

eビジネスの進展に伴うビジネスリスクとシステムリスクの増大

第10回

流通情報システムのデータベース設計II（m適化）

8.情報セキュリティ管理(1）

第11回

流通情報システムの運営と管理

9.情報セキュリティ管理（2）

第12回

流通業の諸形態と小売業の将来像

10.情報化社会における新たなリスクとリスクマネジメント

第13回

ロジスティクス改革（QR、ECR、SCM)と新流通情報システム

11.システムリスク発生時のコンティンジェンシープラン（1）

第14回

まとめ

12.システムリスク発生時のコンティンジェンシープラン（2)

第15回

テスト

13.企業経営と全社的リスクマネジメント【評価方法】

14.システムリスク・マネジメントの実践例（1）出席状況、演習課題および試験の成績により総合的に評価する。

15.システムリスク・マネジメントの実践例（２）【評価方法】【テキスト】

出席状況。課題・レポート、期末テストの成績により総合的に評価する。

なし、ﾌﾟﾘﾝﾄ配布【テキスト】【参考文献・資料】

適宜指定する。

流通情報概論（高崎商科大学ネットビジネス研究所編【授業の概要】適用業務開発プロジェクトを想定し、情報システムの設計局面、管理局面の作品質管理、変更管理の知識を習得し、情報システムの効果的な設計と管理の技

経営情報システムを情報通信ネットワークの形態やその進展、およびコミュニケー
ション形態の変遷との関係でとらえ, MIS、意思決定支援システム、SIS、BPRなどの機能と構造をネットワークの構築、運用の観点から学習する。また、経営戦
略やビジネスモデルの策定が、通信ネットワークとコミュニケーションにより、どのよう法を学習するな影響を受けるのか、実習も含めたセキュリティ対策などを通して学習する。

業内容とプロジェクトコントロールの知識と技法を学習する。とくに、画面設計やデー
タペース設計の作業を取り上げ、設計の作業を実習するとともに、作業の進捗管理、【授業計画】【授業計画】
第１回

ガイダンス

第２回

情報システム開発とプロジェクト

第３回

情報システムの開発プロセス

第４回

プロジェクト実施計画の立案

第５回

情報システムの適用業務分析

第６回

情報システムの適用業務設計

第７回

情報システムのデータベース設計Ｉ（論理設計と物理設計）

第８回
第９回

情報システムのデータベース設計II(最適化）
情報システムの出力(画面、帳票等）設計

第10回
第11回

プロジェクト実施局面における進捗管理
プロジェクト実施局面における品質管理

第12回

プロジェクト実施局面における変更管理第13回

プロジェクトの評価方法

第14回

国際標準プロジェクトマネジメント（ＰＭＢＯＫ）の動向

第15回

テスト

第１［可 オリエンテーション（授業の進め方）
第２回 情報通信ネットワークの進展と情報システム
第３回 コミュニケーション形態の変遷と情報システム
第４回 経営情報システムとネットワーク
第５回 MISの歴史
第６回 意思決定支援システム
第７回 SIS （戦略的情報システム）
第8回 ＢＰＲと情報システム
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回

ロジスティクスシステム
SCMとネットワーク
経営戦略・ビジネスモデルと情報システム
データベースとデータウェアハウス
経営情報システム構築手法
まとめ【評価方法】
出席点およびミニテスト（1〜２回実施）により評価する。

【評価方法】【テキスト】

出席状況、ﾚﾎﾟｰﾄおよび試験の成績により総合的に評価する。

テキストは授業開始までに指示する。

【テキスト】【参考文献・資料】
新版 図解経営情報システム（佐々木宏著
経営情報論（遠山暁 他著 有斐閣発行）
経営情報システム 第３版（宮川公男編著
現代経営情報システム開発論（立川丈夫著

なし、ﾌﾟﾘﾝﾄ配布【参考文献・資料】‑

授業の途中に適宜、資料を配布する。

147−

同文館発行）
中央経済社発行）
創成社発行）

ビジネス【授業の概要】成山堂）

【授業の概要】【授業の概要】情報処理システムを活用してデータの統計処理やシミュレーション機能をエンドユーザーコンピューテイングの推進活動に必要となるハードウェア、

学習するとともに、図形処理や画像処理機能を活用して効果的なデータ提示

ソフトウェア、ネットワーク、データベースの基本知識を体系的に学習する。

方法を検討する。

【授業計画】【授業計画】

1.

ネットワークの基礎知識

第I匝］コンピュータシミュレーションとは

2.

ＬＡＮの基礎知識

第2 回ウィンドウズでのプログラム、表、グラフの作り方

3.

インターネットの基礎知識

第3回

乱数とは、一様乱数の発生方法

4.

人出力インターフェース

第４回

オペレーションズリサーチ（ＯＲ）とは

5.

情報戦略（経営管理と情報システム）

第５回

Excelを利用したシミュレーション(OR：線形計画法）

6.

経営工学（品質管理、OR、確立と統計）

第611!

Excelを利用したシミュレーション（ＯＲ：日程計画）

7.

企業会計（財務、管理会計）

第７回

Excelを利用したシミュレーション（ＯＲ：在庫管理）

8.

関連法規Ｉ（知的財産権）

第８回

Excelを利用したシミュレーション(OR：待ち行列）

9.

関連法規n

第９回

Excelを利用したシミュレーション

10.

表計算ソフトの利用

11.

データベースの基礎知識

第lO回

経済性工学、財務管理のシミュレーション

12.

SQLの利用

第11回

リスクの計量化、信用リスク管理のシミュレーション

13.

まとめ

第12回

金融工学、デリバティブズのシミュレーション

第13回

不確実な状況での意思決定のシミュレーション(1）ゲーム理論

第14回

不確実な状況での意思決定のシミュレーション（2)意思決定論

第15回

まとめ

（ＯＲ：モンテカルロシミュレーション）（労働、取引、安全などに関する法規）【評価方法】
出席状況、レポートおよび試験の成績により総合的に評価する。
【テキスト】【評価方法】

1.エンドユーザーコンピューティング（ウイネット）
2.情報の分析と活用（ウイネット）

出席状況、課題・レポート、期末テストの成績により総合的に評価する。
【テキスト】【参考文献・資料】
授業の途中に適宜､資料を配布する。

適宜指示する。

コミュニケーション不足で起きたトラブルの事例を踏まえ、コミュニケーションの必エンドユーザーコンピューティングの推進活動に必要となるシステム開発、

要性と限界について説明する。内容は次の３つのﾄﾋﾟｯｸから構成される。（1）日運用管理、情報分析と活用の基本知識を体系的に学習する。

本のユニークな生産方式を海外に移植したケースの説明を踏まえ、仕事に対するア
プローチの仕方について、欧米と日本の違いとその対応の仕方を解説する。(2）【授業計画】

次に、企業間で必要とされるコミュニケーションのあり方を流通現象を例にあげて説1.演習I（仕事とコンピュータ）

2.演習I（コンピュータシステムの基礎知識）

3.演習11(データの分析と整理の技法）植したケースの説明を踏まえ、仕事に対するアプローチの仕方について、欧米と日

4.演習m(システムの開発と運用）本の違いとその対応の仕方を解説する。

明する。（3）企業と消費者との間で見られるコミュニケーションについて、マーケ
ティングのケースを例に解説する。そして、日本のユニークな生産方式を海外に移5.演習Iｖ（テストおよび検収）
6. 演習V

【授業計画】（EUCにおけるハードウェアの役割）

7. 演習ｖ（Ｅｕｃにおけるソフトウェアの役割）

12回のうち６回を小池弘道、残り６回を大塚英揮が担当する。

8.演習ｖ（表計算とデータベース）

小池弘道担当：9.

コミュニケーションの不足で起きるトラブル

演習V(ネットワークの役割と利用形態）

10. 演習vi （システム環境整備と運用管理）

コミュニケーションの取り方と限界

11.総合演習(1）

ビジネス社会でのコミュニケーション
国際社会でのチャレンジの仕方一郷に入って、郷に従う

12.総合演習(2）大塚英揮担当：13.総合演習（3）企業間のコミュニケーション一流通を例にして

14.総合演習（4）

企業と消費者のコミュニケーションーマーケティング・コミュニケーション
企業と社会のコミュニケーションーエコマーケティング【評価方法】
各回毎の課題を総合して評価する。

【評価方法】
単位認定試験の成績と出席状況を総合して評価する。

【テキスト】
資料を配布する。

【テキスト】
使用しない（必要に応じて資料配付）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の途中に適ft、資料を配布する。

日本の常識はどこまで通じるか（ジョリー佐々木幸子、小池弘道

‑

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】

148

−

風媒社）

【授業の概要】【授業の概要】

産業社会におけるビジネス行為はジェンダー：社会・文化的性によってその役
割、評価、影響などが異なる場合がある。特に日本社会においては女性の経済的地位はいまだ脆弱であり、雇用機会均等法の実施も不十分である。近年の経済のグローバル化のなかで職域、職階、賃金のジェンダー格差にどのような変化が見られるかについて統計データから考察する。また、産業界における人間関係についてジェンダーに敏感な視点をもって考察する。さらに職場の人間関係における問題、
賃金格差、地位格差、セクシュアルハラスメント訴訟などについて、その内容について詳細に検討し、今後を展望する。

主に、産業社会学と開発社会学の視点からビジネス関係におけるジェン
ダー（社会・文化的性）区分の実態を国内外の男女別統計データなどから検討し、雇用機会均等法、男女共同参画社会基本法などの法制整備がどのように変化しているかについて講じる。家族、地域、就労の３領域におけるジェ
ンダー・バランスについて各種データなどから現状を理解する。

【授業計画】
現代でも女性の平均賃金は男性の約６割でしかありませんし、性別（ジェンダー）は、私たちの人生設計や職業選択などにも大きな影響を与え続けています。
この講義では、「働くこと」「職場」「男と女」というテーマを、社会学的な方法で考えていきます。
講義を通じて、社会学的な見方を身につけること、統計データの読み方を身につけることも目指します。
1.統計データから見る仕事とジェンダー
2.ジェンダーという概念
3.職業分類や賃金の基礎知識
4.就職と学歴と性別の関係
5.就業パターンと家事労働との関係を考える㎜■
ｇ ・････・ 編
４。「差別」「区別」を考える〜その１
頭の体操
5.
「差別」
「区別」を考える〜その２ 法律と裁判からみる
6.男女雇用機会均等法と就職の現状
7.職場でのセクシュアル・ハラスメント
8.社会が変わる、会社が変わる
これらのテーマを１〜２週ずつ取り上げていきます。

【授業計画】
まずジェンダーという概念が形成されてきた社会背景を紹介する。次に国内外のジェンダー関係の統計データを紹介しながら、男女賃金格差、地位格差、職域区分などを解説する。次いで雇用機会均等法、男女共同参画社会基
本法、さらにセクシュアル・ハラスメント防止のための施策、育児・介護休
業法などについて紹介する。少子化の進行する日本社会において、ビジネスとジェンダー関係の近年の変容と、男女がともに有償労働・無償労働を均等ととに分担しつつ社会をささえるためには今どのような新たな政策が推進されているかを検討する。
【評価方法】
履修態度、出席状況、期末レポート、履修者数によっては少人数討議を行い、そこでの貢献度など、総合評価による。

【評価方法】
毎回ではありませんが、講義の中でミニレポートを書いてもらったり、宿題を課す
場合があります。評価はそのミニレポートの提出回数と最後の試験の点数の総合点で行います。

【テキスト】
特になし、随時資料配布【テキスト】【参考文献・資料】

特に指定しません。講義時に毎回プリントを配布します。
【参考文献・資料】

授業時に随時紹介

女性学・男性学(伊藤公雄・樹村みのり・國信潤子 有斐閣アルマ)
竹中恵美子が語る労働とジェンダー(関西女の労働問題研究会 ドメス出版)

日本は21世紀のボーダーレス社会において、工業大国と呼ばれながらも、外交

当講座は、21世紀の国際ビジネスパーソンを目指す学生が、海外との取引や貿易取引、あるいは海外への多額の経済援助にも拘わらず、コミュニケーションや異文化における習慣や価値観などを学習することによって、国際ビジネスの分野でややもすると誤解を受けたり、「顔」が見えないなどの批判を受けている。

マナーや、世界に共通するプロトコールについて広範囲にわたり研鎖を積み、日本はなぜ世界から理解されないのか?

当コースでは「多文化共生時代」を生

将来の国内、海外での商取引をはじめ、国際交流におけるコミュニケーショ

きる学生と共に、異文化間でのコミュニケーションのあり方を模索、探求することを目ンでの正しいマナーを身につけることを目的とする。

的とする。

【授業計画】【授業計画】
１

1

2

Orientation
序章：
国際儀礼の基本的な考え方

２

第１部：

日常生活【社交面】のＤｏとDon't

4

第２部：

ビジネス【オフィス】のDoとDon't

まとめ

6

期末試験

異文化コミュニケーションのこれからの意義3

5

Orientation
第１章： 世界文化とコミュニケーション

3.第２章：

国際派コミュニケーターの条件とは?：

4.第３章：

める人物像
真の国際理解はどうしたら可能か：

異文化理解のためのさま

5.第４章：

ざまな方法
ふだん着のグローバリゼーション：

日常生活のグローバリ

6.第５章：

ゼーションを考える
異文化にみる非言語コミュニケーション：【評価方法】
期末試験、レポート、授業への出席・関与度を総合的に評価判断する。

多文化共生社会が求国際感覚を磨くためのコミュニケーションの方法
7.

期末試験

【テキスト】
国際ビジネスのためのプロトコール（寺西千代子

マクミラン

ラングージハウス【評価方法】

2000)

有斐閣

世界60力国比較文化事典（Ｔ.モリスン、W.A.コナウェイ、

期末試験、出席率、授業への参加状況などを総合的に評価判断する。

Ｇ.Ａ.ボーデン、

1999）【テキスト】【参考文献・資料】

The

Communication

ゆまに書房

Power

(御手洗昭治Age of Multicultural
2004)

2003）
【参考文献・資料】
異文化トレーニング：ボーダレス社会を生きる。(八代京子他
1998.)‑

海外のビジネスマナー（ジェトロ【日本貿易振興会】編

多文化共生時代のコミュニケーションカ

149 −

三修社

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】異文化コミj呉ケフションII
影

'<

福本明子

が叫

【授業の概要】【授業の概要】ビジネスにおける人間関係の諸側面を法制、社会階層、ジェンダー関係そして産業社会学的視点から考察する。近年女性・男性の社会参画が社会のあらゆる側面で進展している。しかし雇用均等法などの法制は十分に浸透しているとは言い

本講義では、日常の検証されない前提やコミュニケーションへの影響を、構築主義･批判主義的視点から探求することを目的とする。「文化」を静止的なものではなく、流動的・構築的なものとして捉え、異文化コミュニケーションＩで学習した難い。そこで２名の講師によるビジネス活動の多面的な考察をおこなう。
(オムニバス方式)(國信潤子教授)
社会学的統計データ、産業社会学、男女共同参画などの領域でビジネスにおけるジェンダー関係を紹介する。
(原山恵子兼任講師)
法制面でのビジネス関係の変容、特にビジネス活動、経済活動と家庭生活など「文化」の概念を再検討する。「日本人の境界」やその境界の影響を中心に、民族や力関係の文化への影響を身近な事例を用いて検証し、多文化共生社会へ向け、コミュニケーションを通じて個人の社会への関与・貢献の可能性を探求する。
異文化コミュニケーションＩを履修すること。
【授業計画】

におけるジェンダー関係、日本社会における組織、家庭におけるジェンダー関係を法制面から事例的に考察し、雇用機会均等法、家族関係の変容などについて解説する。

以Ｔのテーマに沿って異文化コミュニケーションへの社会的「力」の影響を学習します。
1.異文化コミュニケーションの発展と複数のアプローチ
2. 「コミュニケーション」と「視点」、Framing、社会的現実の構築【授業計画】

3.「力」についての考察

ジェンダーの概念を紹介し、その社会的現象について日本の現状を紹介する。
各種統計、調査報告、企業における職域、職階別統計データなどから日本のビジネス界にみるジェンダー区分を考察する。國信が最初の４回、ついで原山によって５〜６回、最後にまとめとして國信が２〜３回日本のビジネス界おけるジェン
ダー領域の課題を講じる。

4.社会のマイノリティーとマジョリティー、whiteness研究
5.「力」とアイデンティティー
6.日本社会、日本文化、日本人論
7.グローバライゼーションと異文化コミュニケーション

講師２名によるオムニバスである。

8．多文化共生とは【評価方法】【評価方法】

履修態度、出席状況、期末レポート、履修者数によっては少人数討議を行い、そこでの貢献度など、総合評価による。

出席率、課題、ディスカッションやプレゼンテーションの準備や参加度合い等を総合して最終評価を行う。

【テキスト】
特になし。随時資料を配布。

【テキスト】【参考文献・資料】

初回の授業にて発表。

ジェンダーと職業(亀田ほか 東洋経済社)
新しい産業社会学(犬塚編 有斐閣)
女性学・男性学〜ジェンダー論入門〜(國信、伊藤ほか【参考文献・資料】
多分化社会と異文化コミュニケーション（伊佐雅子

監修

三修社）

有斐閣)

経済のグローバル化の進む中、英文ビジネスレターを書く機会は間違いなく増え

一般±会人として、コミュニケーションを円滑に行なうに必要な対人接遇ている。手紙、ファックス、Ｅ−メールと形は異なっても、ビジネスレターについて最の在り方について、電話による応待、面談の効果的な仕方、文書による表現

も大切なものぱ50％が文法、のこりの50%は書き手の態度などについて学習する。

ともいわれており、

明確・簡潔・誠実・友好的に書くことが基本となる。読みやすく、プロフェッショナ
ルにみえる英文ビジネスレターの書き方を、豊富な実例に学び、練習することを通【授業計画】

じて、マスターする。
第１回

オリエンテーション

第２回

企業の存立意義

職業とビジネスマナー

第３回

経営組織について

第４回

仕事の基本原則とすすめ方

第５回
第６日

【授業計画】
I｡

英文手紙の特徴・よい手紙を書くためのルール

2.

ビジネスライティングのポイント

職場の人間関係とコミュニケーションの理解

3.

問い合わせ

職場における話し方、言葉づかい

4.

問い合わせに対する返答

第７回

対人接遇の基礎（１）ビジネス基本行動、来客応対

5.

注文

第８回

対人接遇の基礎（2)訪問のマナー、紹介の原則

6.

支払い

第９回

対人接遇の基礎（3)ビジネス電話のマナーと実際

7.

案内

第10回

ビジネス文書の作成(1）文書作成のポイント、社内文書

8.

クレーム

第11回

ビジネス文書の作成（2）社外文書、E

9.

クレームに対する返答

10.

請求

11.

請求に対する返答

12.

好意・感謝を示す手紙

13.

ホテル・旅行業に関する手紙

14.

通関に関する手紙

第lZ回
第13回

〜マネジメント・サイクル〜−mail

ファイリングの基礎知識
会議の知識

第14回

慶弔と贈答の心得

第15回

試験【評価方法】【評価方法】

出席状況･小テスト・課題などによって総合的に評価する。

第一に、課題に取り組む態度を重視するが、出来上がった手紙の内容（正確さと表現の適切さ）そして出席状況等を含め総合的に判断【テキスト】
社会人のパスポート（東福賢監修【テキスト】

嵯峨野書院）

最新英文ビジネスレター（ブルース・ハード著

‑

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】

150

−

立花久稔訳

松柏社）

渉術／ディベート

語プレゼンテーション
福本明子【授業の概要】【授業の概要】本講義は、「交渉術」をmediation(ミディエーション：第３者仲介調停）と本講義は、英語でのプレゼンテーション技能の向上を目指します。スピー

Debateを含む広い概念として捉え、交渉術の概要を講義すると同時に、ディベーチの作成・プレゼンテーションの学習から始め、パワーポイントの操作を習

トを中心に据えた技能習得を目的とする。概要にて、文化・感情一面子などの交得し、パワーポイントを川いたプレゼンテーションまで学習する。更に、コ渉・議論への関与を学習する。その後ディベートを中心に、議論の組み立て方・

ミュニケーション研究から言語・非言語による信頼性の構築や意味付与等に批判検証のポイント・言語操作の俊敏性などの技能向上を目指す。ディベートの関する知識を学習する。定期的にプレゼンテーションを伴う課題を体験し、使用言語は様子を見ながら日本語と英語の分量を調整する。

学習した情報を実践し、個々人が「自分らしさ」を伴うプレゼンテーションを探求する。

【授業計画】
1.オリエンテーション【授業計画】

2.交渉一説得
3.ディベートの構成要素、模擬ディベート】. コミュニケーションモデル

4.論証・検証のポイントＩ

2.自己紹介プレゼンテーションと相互評価のポイント

5.ディベート（練習I)

3.意味付与6.

4.言語メッセージとプレゼンテーション

リサーチ・準備Ｉ

7.論証・検証のポイントII、スピーチ・デリバリー

5.非言語メッセージとプレゼンテーション

8.ディベート（練習II）

6.スピーチと自分らしさ

9.リサーチ・準備II

7.スピーチと文化

10.ディベート（トーナメント）

8.パワーポイントとプレゼンテーション

11.ディベート（トーナメント）
12.まとめ

【評価方法】
出席率、授業への参加度合いやプレゼンテーションやクラスメートとの相【評価方法】

互評価を総合して最終評価を行う。

出席率、ディベートへの準備やプレゼンテーション、グループ内の相互評価を総合して最終評価を行う。

【テキスト】
初回の授業にて発表。

【テキスト】
初回の授業にて発表。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

初回の授業にて発表。

初回の授業にて発表。

Content】‥啼万OLLY, James

議論やディベートについて基本的な概念を学びながら，その際の主張や証拠，論理の組立てについて分析し，話し合う。
This course is aimed at aiding students to develop their abilitiesto
communicate
more effectively in English as used in international
business. Lessons wiU emphasize training and practice in listening andspeaking using model conversations with practical application in social
and business situations. Lesson topics and content wiU also provide
students with opportunities for expanding their functional vocabularies
in order to gain confidence in ｅχpressingthemselves. Textbook drillswill
be supplemented with additional materials and activitiesto facilitateand
enhance conversational skills.

議論やディベートについての様々な概念を考察しながら，実際に自分の主張を発表し，その主張を証拠や論拠をあげて反論から守る訓練をする。
The objectives of this course are to provide students with continued
review and practice of English as used in international business
communication.
Class assignments
will include practice in writtenbusiness communicationsin addition to business conversation practices.
Lesson topics and content are designed to provide students with
opportunities for ｅχpanding their functional vocabulary and to better
express themselvesin varied business situations. Special handout
supplementarymaterials will be used with the textbook drillsto provide
broader experience.

[Schedule】【Schedule]

Basically class sessions will cover one unit of the teχtbook each week，and each unit will reflect the communicationneeds in a different
business situation. Ａ schedule of class dates and assignments will be
provided at the second class meeting. There will be three or four
homework
assignments related to special lesson topics, and two shortquizzes will be given during the class term. A final examination over thewhole course wUl be given after the finallesson.

Basically class sessions will cover one unit of the textbook each week,and each unit will reflect the communicationneeds in a different
business situation.Ａ schedule of class dates and assignments
wUl beprovided at the second class meeting. There will be three or four
homework
assignments related to special lesson topics, and two shortquizzes will be given during the class term. Ａ final ｅχamination over thewhole course will be given after the finallesson.

【Assessment】【Assessment】

The students will be graded on their performance in （1) attendanceand class participation,（2）homeworkassignments, (3）quizzes and,（4）the final eχamination. Active participation in class will be valued
highly.

The students will be graded on their performance in （1) attendanceand class participationバ2 ) homeworkassignments, (3 ) quizzes and,（4) the final examination. Active participationin class will be valued
highly.

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

The textbook to be used for this course will be announced at the firstclass session.
Supplementary
instruction materials andpractice
exercises will be provided as necessary. Most importantly, each student
is expected to have, bring to class，and actively use his or her own
personal Japanese/English dictionary (book or electronic machine）｡

The teχtbook to be used for this course will be announced at the firstclass session. Supplementary instruction materials and practice
exercises will be provided as necessary. Most importantly, each student is
expected to have, bring to class，and actively use his or her own personal
Japanese/English dictionary（ｂｏｏｋor electronicmachine）｡【Reference】[Reference】

be recommended

individually as need arises.

To be recommended

‑

To

151

−

individually as need arises.

ビジネス【Course･倫4繊叶
必謡，
一一一一一一一一一[CourseContent】

４明

esl【Communication

【授業の概要】【授業の概要】新聞、雑誌・本（リーダーズダイジェスト、日経ジャーナルなど）の英語

ビジネス外書講読Ｉでの学力向上を踏まえて、新聞、雑誌・本（リーダー

版や、放送（ＢＢＣ、ＣＮＮなど）などを教材として基礎的な読書力を養う。

ズダイジェスト、日経ジャーナル、ハーバードビジネスレビューなど）の英内容としては、世界の政治、経済、外交などに関するビッグなニュースを読語版や、放送(BBC、CNNなど）などを教材として使い、さらにレベル

んで理解するとともに、その出来事の日本および私達の生活への影響を考察

アップを図る。

する。また景気動向、物価の動き、金融情勢、雇用・失業状況などの経済【授業計画】

ニュースを読んで、日本や世界各国の動きを知る。更には、企業の技術革新、
収益状況、リストラクチャー、合併統合などに関する記事を読んで、最近の下記の内容の載っている記事を読み、読解力を高める。

企業動向を理解する。

世界の政治、経済、外交などに関するニュースを読んで理解する。また景気動向、物価の動き、金融情勢、雇用・失業状況などの経済ニュースを読ん【授業計画】

で、日本や世界各国の動きを知る。更には、企業の技術革新、収益状況、リ

下記の内容の載っている記事を読み、読解力を高める。日本及び海外諸国

ストラクチャー、合併統合、法律問題、環境問題などに関する分野も取り入の経済の動向、景気の動向、雇用の動向、物価の動きなど。企業の経営状れて講義していく。

況・・・決算状況、収益性分析、倒産など。企業再編成・・・合併、統合、【評価方法】

提携など。マーケッティング・・・市場調査・解析、新製品開発など。新技術研究。

単位認定試験の成績と出席状況を総合して評価する。

【評価方法】【テキスト】

単位認定試験の成績と出席状況を総合して評価する。

必要に応じ資料配布。

【テキスト】【参考文献・資料】

必要に応じ資料配布。

授業の中で、適宜指示する。

【参考文献・資料】
授業の中で､適宜指示する。

【Course

本講義は国際ビジネスに不可欠な英語表現を学び、主として取引の相手との対話、交渉などの実務的口語技術を習得することを目的とする。

目的とする。ＴｏＥＦＬテストに含まれるエッセイ・ライティングの問題に関し、書き方の方法と技術を一歩一歩学んでいくものである。実際のテストに類似した練習問題【授業計画】
CourseContent】

本講義はＴｏＥＦＬテストのwritingのセクションのための基本的技能を培うことをOrientation

が、ＴｏＥＦＬテストの中で期待される質問に慣れるために使われる。英語の総合運用能力を強化し、英語能力測定試験スコアの向上を目指すものである。

Unit One：
L.I
L.2
L.3
Unit Two：
L.4

Ｌ.5
L.6
Unit Three:
L.7
L.8
L.9
Unit Four :
L.IO
L.11
L.12

Making Introductions
IntroducingYourselftoａBusiness Colleague
Making a Self‑Introduction
atａ Business Meeting
IntroducingBusinessGuests to Colleagues
Taking and Giving Messages
Leaving ａ Message on an Answering Machine or Voice
Mail
Leaving ａMessage by Phone
Taking ａMessage in Person forａColleague
Going on an InternationalBusiness Trip
Getting Ready toＧｏ:Checking‑Inat the Airport
Getting throughImmigration and Customs
Settlingi nto your Hotel
Everyday Business Dealings
Conducting ａBusiness Meeting
Making Appointments with Customers
Making SmalトTalkwith Colleagues【Schedule】
Ａ detailed schedule of the lessons and assignments

for each class will

be provided at the second meeting of the class.The topics to be covered inthis course include:
1

Understanding

what you are to write about

2

Planning what

you will write about (notes and outline)

3

Developing

sentences and paragraphs

4

Improving

your expressions and writing style

5

Checking

and editing your essay

to ｅχpressyour ideas【Assessment】
Assessment
will be based on class attendance and participation，
completion of homeworkassignments, and demonstrated improvement
inFinal Examination

skillin practice tests.Practice written tests will be given at mid‑term and【評価方法】
期末試験、出席率、レポート、授業への参加状況など総合的に判断評価する。

at the end of course.
【Textbooks】【テキスト】
Business as Usual: An Integrated(Todd Jay Leonard, Seibido,2004)

Approachto Learning

The

Englishtextbook to be used for this course will be announced

at the firstclass session. Supplementary instruction materials and practice
exercises will be provided as necessary. Most importantly, each student is【参考文献・資料】

expected to have, bring to class, and actively use his or her own

グローバル・ビジネス英語教本Global
Business Com m unica tion、(上農田義明 南雲堂 1999)
国際ビジネスコミュニケーション入門 English
for BusinessCommunica tion、(亀山和夫、八尾晃Seibido 1998)

Japanese/English

dictionary (ｂｏｏｋor electronic machine)【Reference】
To be recommended

‑

ビジネス

【授業の概要】152−

individually as need arises.

personal

４月

較文化特論
國信潤･
【授業の概要】【授業の概要】異なったライフ・スタイルや価値観を持った人々との共存が時代の要請で日本はその援助額では世界的に１〜２位にある国際開発支援国である。日
本の政府開発援助は世界各国に多大な影響を及ぼしている。またNGO、あり、異質なもの、異文化的なものを知ることは自国文化の本質を知ること

ＮＰＯが多く確立され、政府のみではできない協力、支援を実践している。

でもある。その意味からも、日本人の常識と社交性の特質を取り上げ､究明

この開発を「ジェンダーに敏感な視点」でみることが今必要になってきていするなかから外国人とのコミュニケーションを良くする方途を考えてみたい。

る。異なる文化的背景をもつ地域住民の人権擁護、自立とエンパワーメント【授業計画】をめざした「もう一つの、持続可能な開発」とはどのようなものかについて
国際比較統計データ、開発協力事例などから考察する。ビジネスとジェン

1

異文化問コミュニケーションの背景

ダーを履修しておくことが望ましい。

2

異文化間コミュニケーションの領域

3

文化とコミュニケーション

4

非言語コミュニケーション

ジェンダーという概念を紹介し、日本社会のジェンダー関係の特徴、近年

5

言語と文化的認識の国際法における男女平等法をまず紹介する。次いで、開発途上国における6

言葉の中のジギルとバイト

ジェンダー関係の事例をいくつか検討し、日本の政府機関、民間組織による

7

カルチャー・ショック

開発協力の実態とその問題点を考察する。その場合、経済活動と異文化接触

8

より効果的なコミュニケーション【授業計画】に焦点をしぼり検討する。
【評価方法】【評価方法】

授業中の発言や参加度、積極的な態度、最後に期末試験を行い、総合して履修態度、出席状況、期末レポート、履修者数によっては少人数討議を行評価する。

い、そこでの貢献度など、総合評価による。
【テキスト】【テキスト】
特になし

異文化問コミュニケーション入門（鍋倉健悦著

丸善ライブラリー）

資料を随時プリントとして配布する【参考文献・資料】
ジェンダーと開発（田中ほか

国際協力出版会刊）【授業の概要】組織心理学では、テーマとして「集団と組織の心理学」について講義する。授日本においても国際化が進展し、さまざまな国の人たちが急速に増大して業では、基本的な心理学の内容を踏まえた上で、できるだけ社会の中の現場で実いる。私たちは益々異なった文化と言語を持った人たちと共存して生きてい証された理論や知見を紹介する｡学生諸君には、とくに産業組織場面、企業や行

かなければならない。世界の人々との平和的な交流を図る上で、異文化理解

政組織に関する場面において生の現代社会の様相を切り取ってくる課題を与える。
インターネットや図書雑誌を通して自分で情報を収集し、また現実社会を実感できはこれからの教育の重要な問題である。この問題を身近な異文化教育の観点る機会などを通して理解していくことを目標とする。

から具体的に論究する。

【授業計画】【授業計画】

1.オリエンテーション（第１週）
半年間の授業の進め方を説明する。また学習方法や学習目標を説明し、・身近な異文化の教育論
序．大学入学までの異文化体験

授業方法、成績評価方法なども説明する。組織の問題に関するビデオ視聴。

1.大学生活の異文化状況

2.集団と組織の心理学１「集団について」（第２週〜第４週）

2.ひとり暮らしの異文化状況

組織問題についての概略説明。集団の意義と定義。人間関係と対人関係

3.方言と風俗習慣の違いの定義。集合と集団の相違。集団の機能。公式集団と非公式集団。集団内
コミュニケーション構造・ソシオメトリック構造。
3.集団と組織の心理学２「組織について」（第５週〜第７週）

4.都会と田舎の文化の違い
5.アルバイト（世界）の異文化状況

組織の定義と概念。現代の組織の特徴。組織の原則。組織内コミュニ
ケーションの特徴と問題点。成員の選別と組織社会化。組織行動の統制。

6.世代間・家族間の異文化状況
7.いじめ・ひきこもりの世界

組織の改革。硬直化現象と革新指向性。イノベーション。

8.障害者の世界

4.集団に関する実験研究の紹介（第８週〜第９週）

9.インターネットの世界

革新の過程：少数者が多数派に及ぼす影響。集団圧力、同調の過程。

10. 海外旅行・留学での異文化体験集団による課題解決、集団浅慮、リスキーシフト。
5.ﾘｽｸの心理学（第10週〜第13週）

11.その他（転居・転入学など）

リスク心理学について概略説明とビデオ視聴。リスクの定義、リスク受容行動。リスクのイメージ形成要因とイメージ構造。リスク認知におけるバイアス。リ

1評価方法】

スクに関するマスコミ報道の特質。リスクと災害、緊急時の人間行動

授業中の発言やミニレポート、最後に期末試験を行い、総合的に評価する。

【評価方法】
出席(30%)と期末テスト(70%）による。
【テキスト】‑

使用しない。ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

153 −

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】日本とアメリカの文化を比較をするとき、表層のみならず深層文化へ思いをめぐら

異なる文化背景を持つ人々が共に生活し、問題を解決するために必要な知し考察することにより、日米の人々の意識の違いが浮き彫りになってくるに違いない。
この授業では日本とアメリカの文化の中で、変化しつつあるものとそうでないものを見つめながら、深層にある隠れた文化をつきとめる試みをする。

識・態度・コミュニケーションの習得の為にどのような訓練が有効か、ロー
ルプレイやシミュレーション等を体験しながら任意のトレーニングを立案・実施できるよう訓練する。異文化コミュニケーションＩを履修すること。

【授業計画】
アメリカ文化関連新聞記事の切り抜きの発表、課題の文献（英語）の要約の発【授業計画】

表の後、講義、討論などにより、毎回のテーマの考察をする。また、美しいビデオ
映像などにより、視覚的にも日米文化の比較を楽しみながら授業を進める。
パート １ 文化の基盤
1. 文化の型
2.自然環境
3.宗教

異文化コミュニケーションIで学習する基礎概念を元に、以下のテーマに沿って異文化トレーニングについて学習します。
1.異文化コミュニケーションの発展と前提
2.コミュニケーション能力（co m municationcompetence)
3.学習スタイルとトレーニングの手法

4.政治
パート ２ 文化のスナップショット
5.権力
6.時間
7. 多様性

4.トレーニングの立案
5.文化の多様性とトレーニング【評価方法】

8.性意識
9.新聞
10. 買い物とビジネス
パート ３ 変わりゅく価値観
11.新しい家族

出席率、課題、授業中のディスカッションへの準備や参加度合い等を総合して最終評価を行う。

【テキスト】

12.新しい学生
13.新しい働き手

初回の授業にて発表。

【評価方法】【参考文献・資料】

出席状況。授業態度、レポート、その他を総合的に評価する。

異文化トレーニング：ボーダレス社会を生きる（八代京子、町恵理子、小【テキスト】
日本とアメリカー深層文化へのアプローチ(Exploring(Paul Stapleton著 金星堂）
夢のアメリカ合衆国探訪(WonderfulUSA）（Timothy
ンラングージハウス）

池浩子、磯貝友子
HiddenCulture）

三修社）

異文化間コミュニケーション入門（西田ひろ子

編

多分化社会と異文化コミュニケーション（伊佐雅子
Kiggell著

創元社）
監修

三修社）

マクミラ

【授業の概要】す鏡である。IT革命と相まって、ますますグローバル化、スピード化する21世紀高新開、テレビなどによって伝えられるニュースは、国内外で起きる日々の動きを映マスメディアの中でもデジタル化の波で、厳しい対応を迫られているのが、放送メディアである。現代社会に欠かせない基幹メディアとしての放送を中心にメディア

度情報社会。マスコミ、マスメディアは、そうした刻々と起きる地球レベルのニュースがどのように変貌しているかに関心を向ける。従来の新聞、出版、映画、広告のを、迅速に収集し、公正な価値判断をして、国民に伝えるのが役割である。それ

いわゆるマス媒体に加えて、活動領域を広げている音楽やゲームなどメディアの横は「怖断が見られる境界領域にあるメディア産業も注目したい。その一方で、マスメディアが引き起こす人権侵害や過剰報道など個人との軋蝶などの実態を検討し、マスメ

ジャーナリズムに課せられた責務と職業観、勤労観のほか、主として新聞報道を素ディアのあるべき姿を展望する。

材としてのニュースへの理解を深めるため、新聞記者、海外特派員の体験を交え、分かりやすく教えていきたい。

【授業計画】
講義形式【授業計画】

・マスメディアとは

1.マス・コミュニケーションの役割と機能

・マスメディアの現場一新聞

高度情報化時代の中で、マスコミの果たすべき役割。その歴史と日本、世・マスメディアの現場・放送

界の新聞事情、デジタル時代を迎えたメディア事情。

・マスメディアの現場・出版・マスメディアの現場・映画

2. マスコミの倫理と功罪
一度に大事件などを多数に伝えられる点で。マスコミは有効だが、一つ誤る・マスメディアの現場・広告と大混乱する。また公平な視点を欠くと、偏った見方を伝えてしまう。加害者、・マスメディアの現場・音楽

1K害者の人権、報道される側のプライバシーに十分な配慮が必要である。加・マスメディアと政治

熱報道の実態と背景、厳しく問われる報道倫理。イラク戦争や米大統領選、・マスメディアと人権・表現の自由とメディア・リテラシー

少年非行、北朝鮮拉致問題など、具体的なニュース報道で検証したい。

など

3.授業を面白くし、時代を考える手助けとして、毎週、その週の大きなニュ―(内容については変更になる場合がある)

スを解説。
【評価方法】【評価方法】

出席状況、小テストと期末のリポートなどによる。

教室での応答、小レポートと期末ﾚﾎﾟｰﾄで総合評価する。
【テキスト】【テキスト】なし

未定o【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業中に紹介授業の中で、随時紹介する。

‑

ビジネス

【授業の概要】

154

−

４同一

ビジネス概論ITド

浅井敬一【授業の概要】【授業の概要】我々の生活は企業無しではもはや成り立たない程、企業と深い関係がある。本ビジネスは変化する経営環境の中で生存するべく、様々なマネジメント活

講義では、ビジネスの中心である企業および企業が抱える問題の全体像を理解す動を行っている。その中でとくに（1）成長戦略、競争戦略といった経営戦

ることを目的とする。まず企業はどのようなもので、どのような活動をしており、各々の略を立案し、(2）いかに分業し調整するという組織構造、組織形態の選択、企業が、どのような構造・形態をしてるのかを取り上げる。次に企業は誰のため、(3）インセンティブシステムを確立し、いかに人を動かす仕組みを作り上何のためにあるのかという、コーポレートガバナンス（企業統治）の視点から企業をげるかについての決定がなされなければならない。本講義では、これら３つ分析した上で、企業の社会的責任や社会貢献の問題についても取り上げる。

のついての概論を具体的な事例を取り上げながら体系的に講義していく。

【授業計画】【授業計画】

第１回

ガイダンス

第1回

ガイダンス

第２回

企業とは何か第2〜8回

企業の経営戦略

第3〜6回

企業の諸形態・経営戦略の体系

第6〜9回

株式会社の経営機構

・企業ドメイン・成長戦略

第10〜11回 従来の日本型株式会社制度の構造と実態

・競争戦略

第12〜13回 企業統治
第14〜15回 企業の社会的責任【評価方法】

第9〜12回企業の組織形態

第13〜14回

企業のインセンティブシステム

第15回

まとめ

ﾚﾎﾟｰﾄおよび定期試験によって評価する【評価方法】【テキスト】
会社入門（上田泰他著

レポートおよび定期試験によって評価する
多賀出版）【テキスト】【参考文献・資料】
企業論（三戸浩他著

未定
有斐閣アルマ）経営のしくみ（青木三十一著【参考文献・資料】

日本実業出版社）

株式会社のしくみがよくわかる本（北條恒一著

経営戦略（大滝精一他著

ＰＨＰ）

有斐閣アルマ）

新しい人事労務管理一新版−（佐藤博樹他著※2005年は商法（会社法）が改正される予定なので、関連する新聞、雑誌の経営管理（塩次喜代明他著

記事に注意を払うこと

有斐閣アルマ）

有斐閣アルマ）【授業の概要】『移り気な消費者が求めるものをいかに見出し、いかに売り込むか｡』マーケティ
ング戦略の究極の目標はまさにこの一点にある。激烈な販売競争を勝ち抜くために、
マーケティング戦略の成功には不可欠であり、そのためには消費者の需要、ライバ
ルとの競争関係といった環境要因を分析し、適切な意思決定を行う能力が求められる。本講義では、先ず現実の企業が行っているマーケティング戦略を紹介し、マーケティングの面白さとは何かについて学習する。そしてケースを随時交えながらマーケティングの「基本的知識」を学習する。

本講義では、マーケティングベーシックで習得した知識を基礎に、この目標を達成するためにとられる戦略的手法について理解を深めていく。先ず企業の競争戦略を理解するために必要な「考え方」を習得し、その上で個別企業が操作可能な戦略手段である価格、製品、マーケティングチャネル、広告の各手段をそれぞれ取り上げ、これら各手段に関する具体的戦略の理解を深めていく。
【授業計画】
1.オリエンテーション
2.戦略的思考法（１）
3.戦略的思考法(2）4.戦略的思考法（３）5.市場構造とマーケティング戦略(1）【授業計画】
1.マーケティングとは何か
2.買い物行動を振り返る（１）3.買い物行動を振り返る(2）4.
CMについて考える（１）5.
CMについて考える（２）6.モノの値段について考える（１）7.モノの値段について考える（２）8.製品について考える(1）一製品ライフサイクル
9.製品について考える（２）−ブランドの基礎知識
10.サービスマーケティングの基礎知識
11.グローバルマーケティングの基礎知識
12.売り場をめぐる闘い（1）13.売り場をめぐる闘い（2)14.マーケティングミックスー最適な組み合わせを探せ
15.まとめ

6.市場構造とマーケティング戦略（２）7.戦略的ブランドマネジメント（１）8.戦略的ブランドマネジメント（2）9.戦略的ブランドマネジメント（3)10.知識創造と製品開発(1)11.知識創造と製品開発（2)12.消費者心理と広告戦略（1）13.消費者心理と広告戦略（2）14.関係性マーケティング
15.ヶ−ス分析【評価方法】【評価方法】

毎回の小テスト(50％)と期末テスト(50％）の合計で評価します。小テスト以外の出席点はありませんが、連続物の講義なので、休まないで出席してください。

平常点（50%)と期末試験（50％）で評価します。
【テキスト】【テキスト】

使用しない

使用しません。毎回プリントを配布します。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の中で適宜指示する。

わかりやすいマーケティング戦略（沼上幹 有斐閣アルマ 1800円）
日経マーケティングジャーナル（旧流通新聞）を時々読んでみることもおすすめします。

一※履修条件：マーケティングベーシックを履修済みのこと

155

−

ビジネス

【授業の概要】ビジネススト
Ｓ【授業の概要】

……=f

ﾗ,テジー
謳家

卓奏無鱒麟
j
……………゛河合篤痴

【授業の概要】国際ビジネストレントの講義に於いては、国際化の進む日本経済の現状を鑑み、企業を取りまく環境は常に変化している。こうした環境変化に対して、うまく適応し日本経済の動向、そして日本企業の国際戦略を意識しつつ、Currentな国際経
済情勢を学んでいくことを大きなテーマとしている。従って、その題材は新聞、雑誌等のマスコミ報道や日本政府、国際機関の示すデータや情報から取り上げ、これを担当教員が解説した上で、日本経済に与える影響や日本企業に対するビジネて成長を続ける企業もあれば、適応に失敗してしまう企業もある。このような違いが
なぜ生み出されるか。それを解明するためのひとつの柱は、経営戦略の立案プロセスの研究である。環境適応に成功している企業が、どのように変化を認識して、次なる経営戦略の立案に結び付けているのか、企業が内部に構築している環境適応

ス・チャンスやビジネス・リスクなどについて考察、その上で可能な限り、受講生との意見や視点を引き出すことを心掛け、授業を展開していくことを予定している。

のための仕組み、さらには社外からのＣＥＯや経営コンサルティング企業など、外部の力を利用した企業革新について、事例を交えて解説する。

【授業計画】
第１回
第２回
第３回
第４回

ガイダンス、入門基礎レベル確認試験
国際経済情勢下に於ける日本経済概況の解説
最新米国経済事情の解説
最新欧州経済事情の解説

第５回
第６回
第７回
第８回
第９回

最新北東アジア経済事情の解説
最新中国経済事情の解説
最新東南アジア経済事情の解説
最新国際経済事情概要の総括
日本企業の国際ビジネス展開概要の解説

第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

日本企業の対外投資戦略に関する解説
日本政府・日本企業の外資誘致戦略、政策に関する解説
日本の地方自治体政府の地域企業国際化支援策に関する解説
日本企業の国際ビジネス展開(ケーススタディ1)
日本企業の国際ビジネス展開(ケーススタディ2)
理解力確認試験【授業計画】
０．イントロダクション
1.経営戦略について（その1）2.経営戦略について（その2）
3.企業のドメイン
4.ドメインの変化
5.企業革新のモデル（その1)
6.企業革新のモデル（その2)7.資源展開（その1)
8.資源展開（その2）9.企業とパラダイム
10.パラダイムの逆機能
11.企業革新の新機軸
12.企業革新と経営コンサルタント【評価方法】【評価方法】
試験による評価

試験中心【テキスト】【テキスト】

特になし。

組織能力を活かす経営之・山路直人・山田幸三【参考文献・資料】
特になし。必要に応じて、資料を配布する。

3M社の自己超越ストーリー(河合篤男・伊藤博
中央経済社）【参考文献・資料】
必要に応じて配布する【授業の概要】【授業の概要】労働法の基礎知識について講義する。それから企業風上、組織について説本講義では。プロダクションマネジメントを「スキル」の視点で議論を進める。ま明する。更に日本的労働慣行の崩壊について解説する。そのうえで、日本とず、プロダクションマネジメントが必要となった背景について概観する。また工学技

欧米との人事・労務管理の違いなどを踏まえて、今後の人事・労務管理の変術が進展するに伴って企業の競争力として重要となる。「スキル」の企業経営における意味を明らかにし、スキルの獲得、移転のプロセスについて論じる。

化について説明する。

【授業計画】【授業計画】

ガイダンス

第1回

人というものについて色々な視点から考察する。そのうえで労働基準法な生産経営の誕生した背景

第2回

どについて講義する。更に企業風土、組織、権限などについて解説する。ま

第3回た日本の強みと言われた終身雇用制度、年功型処遇制度の崩壊とその原因に6回生産システムとスキル・テイラーシステム

ついて考察する。更に今後の労働市場の変貌について説明する。また日本と・フォードシステム

欧米との人事・労務管理の違いについて、役割期待、責任と権限、採用、賃・トヨタシステム

金制度、人事異動、従業員教育、モラル向上などの視点から講義する。
そのようことを踏まえて、今後の人事・労務管理において予想される変化と個人としての対応について解説する。

第７回〜９回

日本的生産システムとスキル

第10回〜11回

IT化によるスキルの変化

第12回〜13回

新たな生産システム

第14回〜15回

技術移転と海外での技術の捉え方【評価方法】【評価方法】

単位認定試験の成績と出席状況を総合して評価する。

出席、講義での発表、レポートおよび定期試験によって評価する【テキスト】【テキスト】
必要に応じ資料配布。
特に指定しない【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の中で､適宜指示する。

能力構築競争（藤本隆宏著

中公新書）

ものづくりの技能（小池和男他著

束洋経済新報社）

日本の')‑ン生産システム（石田光男・藤村博之他著
生産マネジメント入門I・II （藤本隆宏著
セル生産システム（岩室宏著

‑

ビジネス

｜

156

−

中央経済社）

日本経済新聞社）

日刊工業新聞社）?

ビジネスマネジメント

辻村宏不【授業の概要】【授業の概要】

企業の対市場創造活動であるマーケティングは、その意思決定過程において消費者や市場についての多種多様なデータ情報を必要としている。その情報を組織的かつ体系的に収集・記録・分析し、戦略策定や課題解決に反映させる活動が起業ブームの裏には低成長率もあることを見逃してはならない。財務テク
ニックや法律知識、あるいは最新テクノロジーに関して自分の不得意領域をカバーすべく起業には良きビジネス・パートナーが不可欠であるが、「ビジマーケティング・リサーチである。本講義では、リサーチの基礎となる考え方と統計的な分析手法の習得に重点を置きながら、ヶ−スを盛り込むことにより理解が深まる
ように進めたい。尚、講義の内容上、マーケティング及び統計学の基礎知識を有ネスであるがゆえに親友(兄弟）の正体を知るはめとなった」最大最悪のトラウマに陥ったケースは枚挙にいとまがない。起業自体はマネジメントにしていることが望ましい。

とってほんのプロローグに過ぎず経営者は意外にも起業後の非経済的要因で苦悩する。本講義では、そういった苦悩を

組織の病気【授業計画】

として、事例を交1.ガイダンス
2.マーケティング・リサーチとは何か?−その意義一
3.マーケティング情報システム
4.マーケティング・リサーチの手法(1)定量調査とその特徴
5.マーケティング・リサーチの手法（2）定性調査とその特徴

えながら理論的に学習する。
【授業計画】
主要なテーマは以下の通りである。

6.マーケティング・リサーチの手法（３）インターネット・サーベイ
7.マーケティング・リサーチの手順
8.サンプリングの理論（１）その考え方と方法

1.起業の形式的手続き
2.起業前の諸問題
3.起業後に発生するトラブル

9.サンプリングの理論(2）標本数の決定
10.統計的推定（､点推定と区間推定、平均値・比率の推定）
11.統計的検定（標本平均値・標本比率の差の検定）
12.多変量解析(1）基準変数解析
13.多変量解析(2）相互依存変数解析(1)経済的要囚によるトラブル（2）非経済的要因（ヒューマン・ファクター）によるトラブル
4.ビジネス・パートナーにかかわる諸問題（1)同族経営の場合

14.総括（2)親友を共同出資者とした場合【評価方法】

5.創業後２〜３年に求められる経営手腕

定期試験の成績、レポート課題の提出、及び出席状況により総合的に評価する。

6.経営のターニング・ポイント：後継者問題
7.二代目経営者の権威【テキスト】

8.組織規模の拡大と経営の変質

特に使用せず。毎回の講義時にプリントを配布する。

9.その他【参考文献・資料】
マーケティング調査とデータ解析（本多正久著
産能大学出版部）
マーケティング・リサーチの実際（近藤光雄、 小田宜夫共著 日本経済新聞社）
マーケティングリサーチの論理と技法 第２版（上田拓治著 日本評論社）【評価方法】
期末試験の結果に講義中に取得したポイント数を加味する。

【授業の概要】他国に比べて厳しいといわれる「流通規制」に守られていた小売業界も、大店法撤廃、酒販免許緩和などの規制緩和の結果、年々競争が激化する傾向にある。
セブンイレブンvsローソンのようなコンビニという同じ業態同士の競争のみならず、
ユニクロなどの急成長する専門店とイトーヨーカ堂のようなGMS間の異なる業態間の競争も活発化している。激化する競争にどう対応すればよいのか。本講義では小売業に関する基礎知識を学習した上で。小売業のとりうる競争戦略のパターンに本講義では、ビジネスの原点とも言うべき「起業」、即ち、人々が「業を起こす」という初期過程からビジネスとは何かを考察していくことを目的としている。起業をするには、財務分析等の定量分析的考察のみならず、市場環境調査、労務管理、リーダーシップなど。幅広い視点からビジネスの本質を捉えていく必要が生じ、
こうた幅広い視点を研究することによって受講生のビジネスに対する学問的知識の向上と共に実践的な知識・ノウハウの向上を図っていくべく、講義を展開する。尚、実践的知識■ ノウハウ向上の為、開講中、３〜４人前後の外部講師（外資系企業経営陣、ベンチャー企業経営者、ベンチャーキャピタル経営者、マスコミ関係者、
行政関係者などを予定）を招き、講義を受けた後、担当教員とのディベート、更には受講生との意見交換などを組み入れていくことを予定している。

ついてヶ−スを用いて、より実践的に考察する。
【授業計画】
小売とは何か
小売の実態について考える（1）一般小売店と専門店
小売の業態について考える(2）GMSと百貨店

第４回
第５回
第６回
第７回

小売の業態について考える（3）コンビニエンス
小売の「輪」は回る一業態変化のプロセス
小売の出店戦略(1）
小売の出店戦略(2）

第８回
第９回
第lO回
第11回
第12回
第13回
第14回

売り場を「創る」（1)
売り場を「創る」(2）
小売のＩＴ戦略メーカーと小売のパートナーシップ(1）メーカーと小売のパートナーシップ（２）小売の日米比較
黒船襲来一流通外資の戦略（１）

第15回

黒船襲来一流通外資の戦略（２）【授業計画】
ゆ 一 Ｉ Ｉ ︱ 一 Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ 一 一 − ・ 1
12345678910<︱I C＼J2131415

第１回
第２回
第３回

ガイダンス
ビジネスとは何か
起業の契機
コアビジネスの作り方
販売戦略
コスト部門の効率化戦略
人材活用
企業組織論
ファイナンス
中期計画の立て方
投資家の視点と起業
ケース・スタディー１
ケース・スタディー２
総括
理解力試験

【評価方法】【評価方法】

小テストなどの平常点（60％）十期末試験（40％）で総合的に評価します。

試験による評価【テキスト】【テキスト】
特になし。

使用しない。プリントをその都度配布します。
【参考文献・資料】
流通と商業（原田英生・向山雅夫・渡辺達朗【参考文献・資料】
有斐閣）

特になし。

‑

ベーシック

157

−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】メーカーか自社商品のシェアを高めていく上で、流通チャネルをどう管理していくかは非常に重要な意味を持つ。本講義では次の３つのトピックスについて取り扱う。
（a）「チャネル」の形状、「チャネル」を構成する基本要素であるメーカー、卸、小売三者間の取引関係、（b）メーカーが流通業者とどのような取引関係を結び、どう流通業者を管理するのが最適なのか、（c）メーカーと流通業者間のr製販統

前半はｅ−ビジネスと一般のリアル・ビジネスとの違いをｅビジネスのタイプ事例
を通して習得し、ビジネスモデル特許の問題やe―ビジネスの現状と課題について学習する。後半はｅ−ビジネスのしくみをエージェントシステム、オークションをとおして学び、e −ビジネスを支援する情報推薦システムについても見ていく。最後にe―ビジネスのシステムを構築する際の概要を留意点を中心に学んでいく。

合」、これら３つのトピックスについて具体的ケースを用いて学習し、流通に関する専門的知識を習得する。

【授業計画】
第１回

オリエンテーション（授業の進め方）

流通チャネルとは何か（1）
流通チャネルとは何か（2)第２回

ｅビジネスとは

第３回

ｅビジネスのタイプ

流通の基礎理論（１）機能代替可能性、取引数最小化
流通の基礎理論（2）取引費用アプローチ
流通の基礎理論(3）パワー理論、帰属原理
日本型流通システムとは何か
日本型流通（１）専売店制
日本型流通（２）返品制

第４回

ビジネスモデル特許と課題

第５回

ｅビジネスの現状と課題（１）

日本型流通(3）製販統合と製販連携
環境変化と日本型流通の変質（1）流通規制緩和
環境変化と日本型流通の変質（2）流通外資の参入
環境変化と日本型流通の変質（3）流通におけるパワー関係の変化
環境変化と日本型流通の変質(4）流通情報化の進展
環境変化と日本型流通の変質（5)卸売業の機能強化【授業計画】
一 一 Ｉ ・ φ ・ Ｉ Ｉ Ｉ 一 一 ゆ 一 畢 一12345678910⁚1112131415

まとめ

第6 回

ｅビジネスの現状と課題（2）

第７回
第８回

ｅビジネスのしくみ（1)：エージェントシステム
ｅビジネスのしくみ（２）：オークション

第９回

ｅビジネスの支援：情報推薦システム

第10回

日本型ｅビジネス

第11回

ｅビジネスのシステム構築概要（1）

第12回

ｅビジネスのシステム構築概要（２）

第13回
第14回

ｅビジネスのシステム構築概要(3)まとめ【評価方法】【評価方法】

出席点およびミニレポート（l〜2回実施）により評価する。

小テストなどの平常点（60％）十期末試験（40％)で総合的に評価します。
【テキスト】【テキスト】

テキストは授業開始までに指示する。

使用しない。ﾌﾟﾘﾝﾄをその都度配布します。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

ｅビジネスの理論と応用（菅坂玉美・他著

現代流通(渡辺達朗 有斐閣）
流通原理(田村正紀 千倉書房）

ｅ−ビジネス

東京電機大学出版局発行）

企業変革のロードマップ（ラビ・カラコタ・他著【授業の概要】本講義では、社会調査やマーケティング・リサーチを行う上で必要となる統計の職業生活に必要な基本的な能力、態度及び職業観を育成し、自らの将来の基礎（どのような分析の際にどのような統計手法を使用するか、また結果をどのよう生き方や進路について考える。

に解釈するか）について、統計パーケージSPSSを利用しながら学びます。なお、
教養教育科目の「統計学」を履修しておくこととが必要です。

【授業計画】
第１章

進路指導の歴史と発展

第２章

教育課程と進路指導

統計的推測とは第３章

進路指導における組織と体制

統計的検定とは第４章

特別活動における進路指導

SPSSの基本的な使用法

第５章

進路指導の方法と技術

2群間の平均の比較

第６章

進路相談の方法と技術

相関係数

第７章

進路指導の評価

因子分析（1）

第８章

資格取得指導因子分析（2)

第９章

産業構造、職業構造の変化と進路指導

回帰分析(1）

第10章

職業生涯設計の在り方【授業計画】
。

2
.

3.

4.

5
.

6.

7.

8
.

9
.

１０

授業ガイダンス．

回帰分析(2）.

分散分析(1)

10

11
.

12
.

カテゴリー変数の関連分析

.

まとめ

13

【評価方法】

分散分析（2）

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【テキスト】
自作教材【評価方法】
課題ﾚﾎﾟｰﾄ、期末試験、出席状況から評価します。
【テキスト】なし。
【参考文献・資料】
講義中に紹介します。

‑

ビジネス

【授業の概要】１

渡辺聡監訳

ピアソン・エジュケーション発行）158−

【授業の概要】【授業の概要】私法の一般法である民法は私的な生活関係を秩序づけている基礎法である。日
常生活と関わりの深い民法のうち、まず総則と親族法を巾心に取り上げ、権利や法
律行為についての理解を深める。事例式で行い、実務的・実際的な解決や考え方を意識したい。また、法令用語や基礎的な事項についても解説し、必要な限り
で民法に限らず法学全般の基本的な事項に言及する。

現代社会においては法との関わりなしに生活していくことはできない。なかでも民法は最も身近な法であり、最も基本的な私法である。売買や賃貸借などの契約、交通事故などの不法行為、物の所有や占有などの物権、さらには夫婦や親子などの家族関係や相続まで、社会生活は基本的に民法によって規律されている。本講
では、社会人として必要な民法の基礎知識を習得しながら、法との関わり方を考え【授業計画】
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

ていく。

民法の原則〜私的自治の原則とは。
契約の成立・意思表示〜未成年者の法律行為は収り消せる。
代理・表見代理〜他人が勝手に自分名義で契約を結んだ場合はどうなるか?
不法行為に基づく損害賠償請求〜交通事故でけがをしたら、どんな請求ができるのか?
債権と物権の違い・物権〜担保とは。
債権総論〜保証人はどんな責任を負うのか?
債権各論〜契約の種類。賃貸借契約を中心に。
契約の効力・拘束力〜自己都合で契約を解除したら、どんな請求を受けるのか?
時効〜10年住み続けたら、他人の家が自分のものになるということが本当にあるのか?
親族法〜離婚に伴う金銭問題はどう考えるのか?
相続法１〜相続人と相続分。遺言。
相続法２〜自分だけが故人の面倒をみてきたのに相続分は同じか?
民法の周辺法規〜消費者契約法、破産法等。
法律事務所における弁護士業務・事務員業務〜法律事務所における実務の運用と法律の扱われ方。
試験【授業計画】
１

生活と民法、民法の基本原則

２

所有権の内容と効力

３

担保物権

４

契約の成立と効力

５

債務の履行と保証

６

売買

７

賃貸借

８

金銭の消費貸借

９

雇用、請負、委任

10

不法行為と損害賠償

11

夫婦、親子、後見、

12

相続と遺言

【評価方法】
期末試験による。期中にレポートを提出させた場合は、 これを加味する。

【評価方法】
出席状況と単位認定試験により総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】
Q&Aそうだ!弁護士に聞いてみよう!!
国書籍出版)(弁護士法人愛知総合法律事務所著

生活民法入門（大村敦志著

全

東京大学出版会）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

ゼミナール民法入門（道垣内弘人著

日本経済新聞社）

入門民法(森泉章著・有斐閣フックス)

会社法のうち、まず会社の種類を取り上げ、社員の責任の態様について学

会社法のうち、会社の機関と会社の運営に係る規定を中心に取り上げる。会社習する。株式会社の設立・運営に関して商法はどのような考え方に基づいての経営がいかなる者に任され、その者にどのような義務、責任が課せられるかなど、どのような規定を設けているのか講義する。株式に係る規定についても解説

会社の組織法を中心に講義する。また、企業再編一企業統合等についても可能する。

な限り言及する。

【授業計画】【授業計画】

１

会社の概念(3週）

１

株主総会(2週）

２

法人格否認の法理

２

株主総会決議の瑕疵３

株式会社法の改正経過（3週）

３

取締役と取締役会（2週）

４

株式会社の設立（2週）

４

取締役の義務(2週）

５

株式（3週）

５

株主代表訴訟(2週）

６

株式の譲渡（2週）

６

取締役の第三者に対する責任

７

試験

７

代表取締役

８

監査役・会計監査人

９

委員会等設置会社（210

試験【評価方法】
期末に実施される筆記試験の成績を中心に評価するが、授業への出席状況週）

や授業態度、授業内の提出物の提出状況などを考慮することもある。
【評価方法】【テキスト】

期末に実施される筆記試験の成績を中心に評価するが、授業への出席状況や授業態度、授業内の提出物の提出状況などを考慮することもある。

開講時に指示する。

【テキスト】【参考文献・資料】

開講時に指示する。

講義内容の全体をカヴァーする参考図書については、開講時に指示する。
特定のテーマについて深く学びたい受講生に対しては、その都度参考文献を【参考文献・資料】

指示する。なお、テキストの記述で不足する部分については、適宜補助資料

講義内容の全体をカヴァーする参考図書については、開講時に指示する。特定を配布する。

のテーマについて深く学びたい受講生に対しては、その都度参考文献を指示する。

‑

なお、テキストの記述で不足する部分については、適宜補助資料を配布する。

159 −

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【Course

Content】【授業の概要】主権国家間の法として成立した国際法の基本概念を把握した上で、個人、民族、国際機構という新たな主体が登場する現代国際社会で、国際法がいかに変貌しつつあるかを、
戦争の現制や人権の保障などの分野を中心に考察する。
The aim of this course is to train students in the basic concepts of business lawthat are currently used in international trade. This field of law includes the legal
principles of various trading nations and the new body of international private

商取引の決済等において重要な役割を果たしている手形について、手形法がどのように規定しているのかについて講義する。高度ではあるが、テキス

トを用いながら法の基本的な考え方の理解を深める。

law developing from trade treaties and international agreements.
A bilingual
approachwill be used to facilitate acquisition of basic Japaneseand English
vocabularyof legal terminology
to be able to converse in an international
atmosphere.
The
course textbook will be in Japaneseand students will be【授業計画】＊手形の振出required to read and absorb basic concepts covered in these. Supplemental
materials wiU be provided in Japanese and English to augment
the lessons.

＊手形理論＊手形行為と意思表示の瑕疵と欠訣【Schedule】＊手形の譲渡方法

Basically class sessions will cover one chapter of the textbook each week, withlecture and supplemental
materials related to the current legal principles discussin that chapter. A schedule of class dates and assignments
will be provided at thesecond class meeting. Topics to be covered include:
1.
Basic concepts of international law （国際取引法の概念）
2.
Typical international trade process （物品売買のための貿易実務）
3.
International contract terms and terminology （国際契約の留意点）
4.
International sales contract （国際売買契約）＊手形取得者の保護＊手形の支払と遡求＊手形行為独立の原則と手形保証＊為替手形・小切手

5｡International business structures:Agency,distributorship, license, plant
joiatventure arrangements (代理店、販売店，ライセンス，プラント，合弁解約）【評価方法】

6.

National sovereignty and foreign and international legal entities（外国法人、国際法人および国家）
7. A‑Titrtrustlaw,anti‑dumping
law, PL law
独店禁止法、アンチダンピング法、製造物責任）
８９

期末試験、出席状況および授業中のパフォーマンス。
【テキスト】

Intellectual
p roperty rightsand WTO （知的財産権、世界貿易機関）
Internationaldisputeresolutionprocesses（国際紛争の解決手段）『最新手形小切手法(四訂版)』(田遇光政著

中央経済社)。

【Assessment】
Assessment
will be based upon attendance
and participation and scores inquizzes and the final examination.
There will be two quizzes given during thecourse on materials covered in each segment. The final examination
will cover theconcepts presented in the entire course.

【参考文献・資料】
授業中に適宜指示する。

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
国際取引法入門：当事者の視点から（富沢敏勝窓社
also expected

to haveand use his/her own

1999年)

Japanese/English

Eachstudent isdictionaries.

【Reference】
To be recommended

individually as the needarises.

現代企業がビジネスの現場で遭遇すると思われる問題を取り上げ、法律的側面【授業の概要】から検討する。また、ビジネスに関する興味深い裁判例を取り上げ、解説するとともビジネスに関する基本概念、仕組を学習し、受講者相互のコミュニケーに、今後企業が対応すべき新たな領域や問題についても考察する。

ションを通して、自己の考えを自発的、創造的にまとめ、効果的に発表する
態度を育成する。

【授業計画】
第１［可ビジネスと法律のかかわり

第2 回契約に関する法律知識

第i回

代理と委任

第4Ii3]

債権の担保

第５回

債務の履行、時効【授業計画】
経済・金融・会計を含むビジネスの幅広い分野についての全体的な理解を得られるように、担当教員が基本的なことがらを説明する。

第6回 売買契約
第７回 不法行為と損害賠償【評価方法】
出席状況による。

第8回 会社組織に関する法律(1）
第９回 会社組織に関する法律(2）
第10回

競争を制限する企業活動に関する法律

第11回

手形と小切手に関する法律

第12回

証券取引に関する法律（１）

第13回

証券取引に関する法律（２）

第14回
第15回

企業の倒産に関する法律試験【テキスト】
必要に応じてプリントを配布する。

【評価方法】
期末に実施される筆記試験の成績を中心に評価するが、授業への出席状況や授業態度、授業内の提出物の提出状況などを考慮することもある。
【テキスト】
開講E時に指示する。
【参考文献・資料】
講義内容の全体をカヴァーする参考図書については、開講時に指示する。特定のテーマについて深く学びたい受講生に対しては、その都度参考文献を指示する。
なお、テキストの記述で不足する部分については。適宜補助資料を配布する。

‑

ビジネス

【授業の概要】

160

−

上原衛

ジョリー佐々木幸子
浅井敬一朗

４祠

基礎演習Ｉ

モジュールⅢ・IV

石川雅之

杉本典之 福本明子

石坂綾子

梅田敏文

藤井正志

浅井敬一

大塚英揮
【授業の概要】【授業の概要】モジュールI

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス
IIを踏まえて、ビジネス分野の基本知識習得をさらに高め、社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活意欲的に、自ら進んで課題に取組む態度を育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

経済・金融一会計を含むビジネスの幅広い分野について担当教員がそれぞ（1）新聞の経済記事を読む上で最低限必要とされる経済の仕組みについれの視点からさまざまなテーマを取り上げる。

て学ぶ。
入本的なテキストを輪読する。報告者が担当箇所をレジメにまとめ、【評価方法】

報告し、質疑応答を行う。

出席状況による。

（2）報告者は適宜、関連する新聞、雑誌などの記事をまとめ、解説する。
質疑応答を通じて、自分と報告者他との相違点・共通点について検討【テキスト】する。さらに、その意見の前提は何かについて考えるスキルを餐う。

必要に応じてプリントを配布する。

（3）3年生と合同でマネジメント・ゲーム実習を行う（春休み、夏休み
期間集中）（4）テキストとは別に適宜、課題図書を指定し、レポートを提出する【評価方法】
演習での報告、討論の状況（各授業毎に一人一発言を義務づけている）
レポートにより評価する。また各章ごとに小テストを行う。
無断欠席をした場合は単位を認定しない【テキスト】
適宜指定する【参考文献・資料】
適宜紹介する【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

日商簿記検定２級の合格支援を行うと同時に、下記教科書を使用して、学生による発表と講義をおりまぜながら行う。

ディベートの技法、考える技術・書く技術、プレゼンテーションの技法など【評価方法】を学ぶ。

レポートに平常点を加味して総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

ゼミヘの参加､取り組みなどを考慮して決定する。

演習の最初に指示する。
【テキスト】
新検定簿記講義２級商業簿記〈平成17年版〉（加古宜士・渡辺裕亘編著
中央経済社）
新検定簿記ワークブック２級商業簿記（加古宜士・渡辺裕亘編著

中央経

済社）
合格テキスト日商簿記２級工業簿記（ＴＡＣ簿記検定講座著
考える技術・書く技術（バーバラ・ミント著

ブルーバックス）‑

頭を鍛えるディベート入門（松本茂著

ＴＡＣ出版）

ダイヤモンド社）

161 −

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
日常生活、ビジネスに関わる数学的な問題について、講義、学生の発表、

アメリカ・ヨーロッパ諸国を中心に国際経済、通貨・金融分野でのトピッ
クスを取り上げ、演習参加生の報告と討論を行う。

討論をセミナー形式で行う。

【評価方法】【評価方法】

出席状況・演習での報告によって総合的に評価する。特に出席状況は重視

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する。

する。

【テキスト】【テキスト】

未定

第1回目の演習において指示する。
【参考文献・資料】
第1[回目の演習において指示する。

【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

ビジネスの世界を「経営」と「情報」と「システム」という切り口から学

第１講

ガイダンス

ぶ。学生の理解度を考慮しつつ、以下の項目について講義を進め、全員で討

第２講

パワーポイントの構成と機能議していく。

第３講

プレゼンテーションとは何か

1.

情報社会について

第４講

プレゼンテーションの計画

2.

情報システムとデータの重要性

第５講

プレゼンテーションの技法

3.

システムリスクについて

第６講発表とディスカッション（１）4 . Excelno応用、VBA

第７講

発表とディスカッション（２）5.ホームページ作成

第８講

発表とディスカッション（3）6.プレゼンテーション、表現力の重要性

第９講

発表とディスカッション（4)【評価方法】
各人の授業と討議への積極的参加度、課題・レポートの提出により総合的第10講発表とディスカッション（5)第u講

発表とディスカッション（６）

第12講

まとめ

に評価する。
【評価方法】【テキスト】

作成されたプレゼンテーション資料、発表内容、出席を総合的に評価する。

授震中に別途指示・紹介する。
【テキスト】
創造するプレゼンテーション（梅田敏文著

‑

ビジネス

【授業の概要】

162

−

弘学出版）

４司

Sy礎演習Ｉ
大塚英【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
個人として必要な能力の習得をめざして、下記のような内容について、実(1)テキストをゼミ員全員で輪読し、マーケティングに関する基礎理論

際の演習を行うを習得する。

ディベート訓練(2）習得した基礎理論を「使える知識」に変えていくために、理論をパブリックスピーキングヶ−スに当てはめて分析、判断する訓練を行う。

プレゼンテーション（3)理論によるヶ−ス分析の結果得られた「自分自身の考え」を他人にQC管理と手法

わかりやすく、かつ説得力をもって伝える訓練を行う。

財務諸表の見方、企業会計原則、経営分析、【評価方法】【評価方法】

演習への取り組み姿勢、発表の内容などを総合的に評価する。

演習への取り組み姿勢、レポート、出席を総合して評価する。
【テキスト】【テキスト】

授業の中で適宜指示する。

授業の中で､適宜指示する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の中で適宜指示する。

授業の中で､適宜指示する。

【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できる

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活マインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

基礎演習はまずビジネスとジェンダーの接点において、各学生の問題意識、ビジネスのあり方、経営のチェックポイント、起業に向けての理論武装な関心領域を意見交流し、それらに沿った資料の講読をおこなう。

どについて考察する。

原則的に産業社会学、開発社会学の基礎資料の講読をする。各自が分担部【評価方法】

分をレジメ作成し、パワーポイントなどを活用し報告・討議する。

演習に対する取組姿勢と分析･考察レポートによる。
１

関心領域の意見交流〜ジェンダーとビジネス〜

２

産業社会学、開発社会学の基礎文献資料

３

ジェンダーの視点から労働環境、ビジネスシーンの社会分析をおこなう。

【テキスト】無し

各種ジェンダー区分された統計資料の考察
４

５

学生の企画による企業訪問、ディペイト、夏期合宿などを実施
国内外の専門家をゲストスピーカーとして招聘し、講演を頂き、討議を行う。

【評価方法】
出席状況、報告内容、討議貢献度、主体的参加度、期末レポｰﾄ【テキスト】
特になし【参考文献・資料】
新しい産業社会学（犬塚有斐閣）

ミネルヴア書房）

職業とジェンダー（岡村他

日本評論社）‑

開発社会学（恩田

163 −

ビジネス

【授業の概要】【Course【授業の概要】Content】

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン
ドを育成する。

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン
ドを育成する。

【授業計画】【Schedule】

1. Orientation
2. L.I : Globalization in Business and Culture
3. L.2 : Business Manners: Body Language
4. L.3: Names,Titles, and Terms of Respect
5. L.4 : Business Etiquette
6. L.5 : Individualism and Group Spirit
7. L.6: Working Overseas
8. L.7 : Coping with Language and Culture Shock
9. L.8 : Hospitality and Friendship
10. L.9 : Negotiations' Cultural Differences
11. L.IO : Negotiation for "Win‑Win" Solutions
12. L.ll : us and Japanese Business‑ Ａ Case Study
13. L.12 : Marketing, Advertising, and Distribution
14.
Final
Examination

Basically class sessions will cover one assigned international businesstopic each week. Assigned textual materials will be mostly in Japanese
language, and English language documents will be used as supplemen‑tary study sources. Students will be encouraged to discuss and refine
their knowledgeof each topic in class. Ａ schedule of the study
assignments will be provided at the second class meeting. Topics to becovered include‑
1.
2.
3.
4.
5.

Business structures of companies ofinternational trading countries
Basic concepts ofinternational trade arrangements
International trade terms (ＩＮＣＯＴＥＲＭＳ)
Typical international trade process
Present‑day concepts of international trade and sales laws

【Assessment】【評価方法】

Assessment
will be based upon attendance and participation in classdiscussions,as well as scores attained in quizzes and ａ final examination.
There will be two quizzes given during the course on materials covered inclasses. The final ｅχamination will cover the concepts presented in the

期末試験、英語でのスピーチ、プレゼンテーション(レポート)、出席率、授業の参加態度などを総合的に評価する。
【テキスト】
1.

Global Understand!･ng: Success in International Business,(MakotoShishido and Bruce Allen, Seibido, 2002)
2.日本の常識はどこまで通じるか：異文化交流で失敗しないために(風媒社
2003)

entire course.
【Ｔｅｘtbookｓ】
The textbook to be used for this course will be announced at the firstclass session. Supplementarymaterials will be provided throughout thecourse when appropriate. Most importantly, each student is expected tohave, bring to class, and actively use his or her own
personal
Japanese/English dictionary (book or electronic machine) .

【参考文献・資料】
異文化にみる非言語コミュニケーション：Ｖサインは屈辱のサイン？
Nonverbal
Comm unica tionin Diverse Cultures (御手洗昭治 ゆまに書
房 2000)Nonverbal
Communication(S. Kathleen Kitao and Kenji Kitao
Ikubundo 2002)【Reference】
To be recommended

individually as the need arises.

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

第1回

6回

証券と証券取引、証券市場など基礎的分野についていくつ

この基礎演習Ｉの共通テーマは、ビジネス社会の「国際語」である「複式かのテーマを取り上げて研究し、報告、討論を通じて理解

簿記の機構に支えられた企業会計」を学んで、考えよう、ということである。

を深める。
第７回〜12回

このような共通テーマに接近するために、さしあたり下記のテキストを教基礎的分野で残されたテーマおよび証券業務、証券ビジネ材にして、発表の仕方や討論の仕方等を実践にそくして学習する。学生各人

スの中から問題を取り上げて研究し報告、討論を通じて理の問題意識が芽生えかつ発展するにしたがって、各人のテーマにもとづいた解を深める。

発表と討論とを積み重ねる。

また、ネットによる株式投資を行うことで証券投資を具体的に理解する。
【評価方法】【評価方法】

演習形式のこの授業では、講義形式の多くの授業とは異なり、学生の皆さ

参加状況、課題に対する取り組み、報告内容によって評価する。

んが主役である。各人の主体的・能動的・積極的な行動が授業を活性化させる。よって皆さんの授業活性化への貢献度によって成績を評価する。

【参考文献・資料】
証券ビジネスの基礎知識（拙著【テキスト】

中日本教育文化会）

現代日本の証券市場（日本証券経済研究所編集、発行）

相談して決める。
【参考文献・資料】
r日本経済新聞Jを含む日刊紙の経済面、週刊経済誌、会計関係の月刊誌等にも日頃から目を配り、企業会計の動向やその環境の変化に関心を持つよ
うにしていただきたい。
必読・必見の参考文献・資料やその人手方法については、学生からの問い合わせに応じて個別具体的に紹介・教示する。

‑

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】164−【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネスに役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活ドを育成する。
躍できるマインドを育成する。
【授業計画】【授業計画】「視点の多様性」をテーマに、以下の「文化」と「コミュニケーション」の基
礎・関連概念を学習します。
1.

第１講〜第12講「コミュニケーション」「文化」とは。ビジネスとの関連性

演習の受講者が、経済金融の基礎知識を習得することを目的とする。

2.異文化コミュニケーションの発展

テキストを使用し、受講者が交代で自分の担当部分について報告し、質疑

3.異文化コミュニケーションへの複数のアプローチ

応答により進める。

4.コミュニケーションにおける意味付与
5.コミュニケーションと聞くこと【評価方法】

6.文化と「言語メッセージ」
7.文化と「非言語メッセージ」

出席状況と演習への取り組み姿勢から総合的に評価する。

8.文化と「コンテクスト」
9.アイデンティティーと自分らしさ【テキスト】

10.文化とグロ―バライゼーション

適宜指定する。

11.文化と価値観
12.ステレオタイプと差別【評価方法】
出席率、課題、ディスカッションやプレゼンテーションの準備や参加度合い等を総合して最終評価を行う。
【テキスト】
初回の授業にて発表。
【参考文献・資料】
多分化社会と異文化コミュニケーション（伊佐雅子

監修

三修社）

異文化トレーニング：ボーダレス社会を生きる（八代京子、町恵理子、小池浩子、磯貝友子 三修社）

【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

簿記の基礎知識を理解させる。企業会計に関する基礎知識、仕組を理解さ情報技術（IT）の中でもハードウェアについての基礎知識の修得に重点せる。実務演習。

を置く。学生との対話を重視し、グループ作業や個別発表を中心に進める。

【評価方法】【評価方法】

ゼミヘの出席状況と発表の仕方、内容で評価

出席状況、発表の内容等を総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

なし、プリント配布

商業簿記2級レベルの教材
その他レジメで対応【参考文献・資料】‑

授業中に適宜指示する。

165

−

ビジネス

【授業の概要】４︒刈Ｆ 礎演習Ｉに礎演習I弗ト．

森恒:

柿

謬
＼

= ‑ = = = = ‑ ‑ = = = = ･ ‑ ･ ‑･･･=一･==‑‑=‑=‑‑･･･￨‑=【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
NHK海外放送、CNN、NBC、BBCなどのニュースを通して国内、海外

会計は原理原則を頭で理解しただけではどうにもならない、身体で覚えて初めて使い物になるという、スキルの要素が多分にある。自分でやってみての出来事を英語で把握する。

体得することが何よりも大切であるから、練習を重ねるとともに、理論的背毎月、事前に特定の番組を留守録画します。これを学生は必ず事前にマルチ・リソース・センターで視聴し、理解につとめる。ゼミでは理解できない

景及び財務諸表論もあわせて学ぶ。

箇所をお互いに教え、反復練習をする。
【評価方法】【評価方法】

出席状況､平常点及びレポート等により評価

出席状況と演習への姿勢を総合的に評価する。
【テキスト】
演習時に指示する

４♂︒

基礎演習
１

ｔ

･=謳
【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

最初の演習では、「大学で何を学ぶのか」について討論したり、ビジネス(1)経営戦略の基礎的な文献を輪読するの学問を学習する方法、考え方を身につけるようにする。その後に、ビジネ(2)報告者は適宜、関連する新聞、雑誌などの記事をまとめ、解説する。

スを支えている諸制度の意味について考えるとともに、計数的管理手段の貢質疑応答を通じて、自分と報告者他との相違点・共通点について検討する。さらに、その意見の前提は何かについて考えるスキルを養う。

献的機能について検討する。それをとおして、現代経済の動向とビジネス改
革のの道筋を見つめてほしいと思う。

（3）3年生と合同でマネジメント・ゲーム実習を行う（春休み、夏休み【評価方法】(4)テキストとは別に適宜、課題図書を指定し、レポートを提出する

期間集中）

報告、討論の内容およびレポートによって評価する。
【評価方法】【テキスト】

演習での報告、討論の状況（各授業毎に一人一発言を義務づけている）

プリントを配布する。

レポートにより評価する。また各章ごとに小テストを行う。
無断欠席をした場合は単位を認定しない【参考文献・資料】【テキスト】

授業中に適宜指示する。

適宜指定する【参考文献・資料】
適宜紹介する‑

ビジネス【授業の概要】166―ｄ・．⁚引一

礎演習II
石川雅，【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに。ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
学生による発表と講議をおりまぜながら行う。

日商簿記検定２級の合格支援を行うと同時に、下記教科書を使用して、ディベートの技法、考える技術・書く技術、プレゼンテーションの技法など【評価方法】を学ぶ。

レポートに平常点を加味して総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

ゼミヘの参加、取り組みなどを考慮して決定する。

演習の最初に指示する。
【テキスト】
新検定簿記講義２級商業簿記〈平成17年版〉（加古宜士・渡辺裕亘編著
中央経済社）
新検定簿記ワークブック２級商業簿記（加古宜士・渡辺裕亘編著

中央経

済社）
合格テキスト日商簿記２級工業簿記（ＴＡＣ簿記検定講座著
考える技術・書く技術（バーバラ・ミント著
頭を鍛えるディベート入門（松本茂著

ＴＡＣ出版）

ダイヤモンド社）

ブルーバックス）

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
日常生活。ビジネスに関わる数学的な問題について、講義、学生の発表、

アメリカ・ヨーロッパ諸国を中心に国際経済、通貨・金融分野でのトピッ
クスを取り上げ、演習参加生の報告と討論を行う。

討論をセミナー形式で行う。

【評価方法】【評価方法】
出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する，

出席状況・演習での報告によって総合的に評価する。特に出席状況は重視する。

【テキスト】【テキスト】

未定

第１[回目の演習において指示する。

【参考文献・資料】‑

第1回目の演習において指示する。

167

−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

ビジネスの世界を「経営」と「情報」と「システム」という切り口から学

第１講

ガイダンス

ぶ。学生の理解度を考慮しつつ、以下の項目について講義を進め、全員で討

第２講

企業の機能と組織議していく。

第３講

ケース・スタディの説明

第４講

ケース・スタディヘの取り組み

2.情報処理と分析力の重要性

第５講

チーム別作業（１）

3.

統計学

第６講

チーム別作業（２）4.

f≫報システムを利用した業務の効率化

第７講

チーム別作業（３）

第８講

チーム別作業(4)第９講

発表とディスカッション（１）

第10講

発表とディスカッション（２）第11講

発表とディスカッション（3)第12講

発表とディスカッション(4）

第13講

まとめ

1.

経営管理

5.エンドユーザー・コンピューティング【評価方法】
各人の授業と討議への積極的参加度、課題・レポートの提出により総合的に評価する。
【テキスト】【評価方法】

経営管理(有斐閣アルマ)。その他、授業中に適宜指示・紹介する。

ケース・スタディの報告書、発表内容、出席を総合的に評価する。

【テキスト】
授業中に、適宜配布する。

【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し。双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】（1）テキストをゼミ員全員で輪読し、マーケティングの各論について学

ビジネスにおける専門知識習得のため、下記のような内容について演習を

習する。

行う

(2)本から学び取った理論的知識を「使える知識」に変えていくために。

法律関係

理論をヶ−スに当てはめて分析、判断する訓練を行う。

1）労働法（差別問題・セクハラを含む）、（3) a論によるヶ−ス分析の結果得られた「自分自身の考え」を他人にわかりやすく、かつ説得力をもって伝える訓練を行う。

2)商法、税法（4) 基礎演習の集大成として、他大学とのディベートを行うことで、目的を持ってゼミ員がゼミ活動に取り組めるよう留意する。

3)独占禁止法【評価方法】

品質関係

演習への取り組み姿勢、発表の内容などを総合的に評価する。

基本的考え方、QC手法、ISOなど【テキスト】【評価方法】

授業の中で適宜指示する。

演習への取り組み姿勢、レポート、出席を総合して評価する。

【参考文献・資料】【テキスト】

授漂の中で適宜指示する。

授業の中で、適宜指示する。
【参考文献・資料】
授業の中で､適宜指示する。

‑

ビジネス

【授業の概要】

168

−

ｊ 刊

潤
信
國

基礎演習II【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに。ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
前期に作成した各自レポートを発表、

前期授業の継続
原則的に産業社会学、開発社会学の基礎資料の講読をする。

これを基に全ゼミ生によるディベートを実施する。

各自が分担部分をレジメ作成し、パワーポイントなどを活用し報告・討議【評価方法】

する。

各自発表内容とディベート参加姿勢による。
1）ジェンダーの視点から労働環境、ビジネスシーンの社会分析をおこな【テキスト】う。

無し

各種ジェンダー区分された統計資料の考察
２

学生の企画による企業訪問、ディベイト、夏期合宿などを実施

３

タイ・チェンマイ大学における研修を実施する場合はその事前・事後【参考文献・資料】
特になし。

調査報告書作成
4）

英語資料講読：雇用機会均等法の国際比較など

5）

国内外の専門家をゲストスピーカーとして招聘【評価方法】
出席状況､報告内容、討議貢献度、主体的参加度、期末レポート【テキスト】
特になし【参考文献・資料】
開発社会学(恩田ミネルヴァ書房）

開発とジェンダー（田中他【授業の概要】Content】

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し。双方向授業の中で、ビジネス社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン
ドを育成する。

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し双方向授業の中で，ビジネス社会に役立つ知識，スキルを学習するとともに，ビジネスパーソンとして活躍できるマイン
ドを育成する。

【授業計画】【SChedUle】

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Orientation
L.13 : Communicationin the Thumb
Generation"
L.14 : Women in the International Workplace
L.15 : Changes in Employment
Systems
L.16 : Establishing Trust in International Business
L.17 : International Business and the Internet
７
L.18 : Business and the Law : Foreign Lawsuits
L.19 : Questions about Globalization and Free Trade
L.20 : What is Success in the Global Business World?
10.
Speeches/Presentations （1）Speeches/Presentation （2)Speeches/Presentations(3)
Speeches/Presentations （4）Final Examination

Basically class sessions will cover one assigned international businesstopic each week. Assigned teχtualmaterials will be mostly in Japanese
language, and English language documents will be used as supplemen‑

８０Ｊ

tary study sources. Students will be encouraged to discuss and refine
their knowledgeof each topic in class. A schedule of the study
assignments will be provided at the second class meeting. Topics to be1111

5. International trade agreements

ｌＣＩ＼]一 ＣＩ
ＯＩ‑^

covered include:
1 . International contracts terms and terminology
2. Trends in uniformity of international sales contracts
3. International business arrangements: agency,
distributorship,
license，plant,and joint venture agreements
4. Regulation of international companies and their subsidiaries
and treaties【評価方法】【Assessment】

期末試験、英語でのスピーチ、プレゼンテーション(レポート)、出席率、授業の参加態度などを総合的に評価する。

Assessment
will be based upon attendance and participation in classdiscussions, as well as scores attained in quizzes and ａ finalｅχamination、There will be two quizzes given during the course on materials coveredin classes. The final examination
entire course.

【テキスト】
1.

Global Understanding‑ Success in International Business(MakotoShishido and Bruce Allen Seibido 2002)
2.日本の常識はどこまで通じるか：異文化交流で失敗しないために(風媒社
2003)

will cover the concepts presented in the[Textbooks】
The textbook to be used for this course will be announced at the firstclass session. Supplementarymaterials will be provided throughout thecourse when appropriate. Most importantly, each student is ｅχpected tohave, bring toJapanese/English

class, and actively use his or her own
dictionary (ｂｏｏｋor electronic machine).

【参考文献・資料】
異文化にみる非言語コミュニケーション：Ｖサインは屈辱のサイン？
(Nonverbal Communica
tionin Diverse Cultures) (御手洗昭治 ゆまに
書房 2000)
Nonverbal
Communication
S. Kathleen
Kitao andKenji Kitao
Ikubundo
2002)

personal【Reference】
individually as the need arises‑

To be recommended

169

−

ビジネス

【Course

国際開発出版会）

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

第lia〜６回、証券会社の経営、証券市場の国際化、金融・証券の新ビジ

この基礎演習IIの共通テーマも、基礎演習Ｉのそれと同じく、ビジネス社

ネスの中からテーマを選択し成果をまとめて報告、討論を会の「国際語」である「複式簿記の機構に支えられた企業会計」を学んで、通じて理解を深める。

考えよう、ということである。

第７回〜12回、証券ビジネスと経営、証券市場の諸問題を経済・金融の動基礎演習Ｉの成果として学生各人が自覚するようになった問題意識を、さ向、政策およびマーケットと関連づけて分析し、理解を深らに明確化させかつ発展させる。そして、そのような各人のテーマにもとづめる。

いた発表と討論とを積み重ねる。

【評価方法】【評価方法】

参加状況、課題に対する取り組み、報告内容によって評価する。

この基礎演習の主役は学生自身に他ならない。よって学生である皆さんの授業活性化への貢献度によって成績を評価する。

【参考文献・資料】
証券経営の新ビジネスモデル（資本市場研究会編【テキスト】清文社）

現代日本の証券市場（日本証券経済研究所編集、発行）
証券経営のフロンティア（資本市場研究会編

相談して決める。

清文社）【参考文献・資料】『日本経済新聞』を含む日刊紙の経済面、週刊経済誌、会計関係の月刊誌等にも日頃から目を配り、企業会計の動向やその環境の変化に関心を持つよ
うにしていただきたい。
必読・必見の参考文献・資料やその入手方法については、学生からの問い合わせに応じて個別具体的に紹介・教示する。

【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

基礎演習Iを踏まえ、以下のテーマに沿って「視点の恣意性」を学習しま

第1講

第12講

す。

エクセルを使って現実の経済金融のデータ分析を行い経済金融に関する理解を深める。

1.「コミュニケーション」と「視点」、Framing,社会的現実の構築【評価方法】

2.「力」についての考察
3.臼本文化と日本人論への視点

出席状況と演習への取り組み姿勢から総合的に評価する。

4.英語普及への視点【テキスト】

5.企業活動におけるイメージ・現実の構築
6.日本社会と多文化共生

適宜指定する。

【評価方法】
出席率、課題、ディスカッションやプレゼンテーションの準備や参加度合
い等を総合して最終評価を行う。
【テキスト】
初回の授業にて発表。
【参考文献・資料】
多分化社会と異文化コミュニケーション（伊佐雅子

監修

三修社）

‑

ビジネス

【授業の概要】

170 −

１同

礎演習II

三浦信宏

前川三喜
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
情報技術（IT）の巾でもソフトウェアについての基礎知識の修得に璽点

簿記の基礎知識を理解させる。企業会計に関する基礎知識、仕組を理解させる。実務演習。

を置く。学生との対話を重視し、グループ作業や個別発表を中心に進める。

【評価方法】【評価方法】
出席状況、発表の内容等を総合的に評価する。

ゼミヘの出席状況と発表の仕方、内容で評価【テキスト】【テキスト】

なし、プリント配布

商業簿記２級レベルの教材
その他レジメで対応【参考文献・資料】
授業中に適宜指示する。

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
NHK海外放送、CNN.

（1）基礎演習Ｉに引き続き個別論点の理解を深める。

NBC、BBCなどのニュースを通して国内、海外の出来事を英語で把握する。

（2)決算の簿記をマスターして、諸会計法規に準拠した財務諸表の作成

毎月、事前に特定の番組を留守録画します。これを学生は必ず事前にマルを学ぶ。

チ・リソース・センターで視聴し、理解につとめる。ゼミでは理解できない【評価方法】

箇所をお互いに教え、反復練習をする。

出席状況､平常点及びレポートにより評価【評価方法】【テキスト】

出席状況と演習への姿勢を総合的に評価する。

‑

演習時に指示

17】−

ビジネス【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できる躍できるマインドを育成する。

マインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

少人数の構成であるので、自分の考えをまとめて発表し、他人の意見に耳(1）経営戦略、人事労務、国際経営など、企業経営の基礎について、テキを傾けながら、ビジネスについて学びつつ討論の楽しさを身につける。ビジ

スト、雑誌の記事を輪読し、実際の事例を交えながら考察するネス社会で役立つ知識を身につけるため、ここでは何よりもまず管理のため（２）生産経営の基礎についてイノベーションをキーワードにして分析するの計数的手段を取り上げ、その機能を組織の文化的・経済的諸要因との関係（3)グループごとに共同レポートを作成し、パワーポイントを使用し、定期的においては把握する。なお、大学生活を送るにあたって悩んでいることや、に発表する

履修上の問題を抱えている者は、相談してほしい。

（4）マネジメントゲームを２年生と合同で行う（春休み、夏休み集中）【評価方法】【評価方法】

協調性、レポートの内容などを総合的に判断して評価する。

演習での報告、討論の状況、レポートにより評価する。特に質問者からの質問に答えるだけではなくいかに議論を引き出し、ﾘｰﾄﾞするかという点を重視する。

【テキスト】

無断欠席をした場合は単位を認定しない。

プリントを使うことになるだろう。
【テキスト】【参考文献・資料】

経営戦略の経済学（浅羽茂著

授業中に指示する。

日本評論社）他、適宜指示する

この他については適宜指示する【参考文献・資料】
イノベーションダイナミクス（アッターバック著有斐閣）

イノベーションのジレンマ（クレイトン・クリステンセン著

ハーバードビジネスプレス）
イノベーションの解（クレイトン・クリステンセン著

ハーバードビジネスプレ

ス）【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

バーチャル株式投資をしながら、会計、ファイナンス、経済学、経営学な学生による発表を中心に行う。

どを幅広く学習し、企業・景気・その時々のトピックなどを深く分析・議論【評価方法】する。また、同時に、様々な手法を用いて、実際に企業を深く分析する。

レポートに平常点を加味して総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

ゼミヘの参加、取り組みなどを考慮して決定する。

演習の最初に指示する。
【テキスト】
必要に応じて、適宜資料を配布する。

【参考文献・資料】
ゼミナール現代会計入門（伊藤邦雄著

日本経済新聞社）

すぐわかる株式投資2005年度版（日本経済新聞社編著

日本経済新聞社）

ビジネス・アカウンティングーMBAの会計管理一（山根節著

中央経済

社）

‑

ビジネス

【授業の概要】172−

に 門演習Ｉ

専門演習Ｉ【授業の概要】1【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
日常生活、ビジネスに関わる数学的な問題について。講義、学生の奨表、

アメリカ・ヨーロッパ諸国を中心に国際経済情勢、通貨・貿易体制についてのトピックスを取り上げ、演習参加生の報告と討論を行う。

討論をセミナー形式で行う。

【評価方法】【評価方法】

出席状況・演習での報告・レポートによって総合的に評価する。

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

未定

第１回目の演習において指示する。
【参考文献・資料】
第１回目の演習において指示する。

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
第１講

ガイダンス

ぶ。基礎演習で基礎固めを行った知識を更に高め、新たなIT技術や情報処

第２講

インターネットを活用した情報収集と情報発信

理に関する知識を習得する。学生の理解度を考慮しつつ、以下の項目につい第３講

ＨＴＭＬの機能（1)て講義を進め、全員で討議していく。

第４講

ＨＴＭＬの機能(2)ビジネスの世界を「経営」と「情報」と「システム」という切り口から学1.

ACCESSの基礎と応用

第５講

ＨＴＭＬの機能(3)2.

Excelの応用とVBA

第６講

ホームページの作成(1）3.ホームページ作成

第７講

ホームページの作成（２）4.経営情報論

第８講

ホームページの作成(3)5.株式投資シミュレーション

第９講

ホームページの発表と評価（1)

第10講

ホームページの発表と評価（２）

第11講

ホームページの発表と評価（３）

第12講

まとめ

【評価方法】
各人の授業と討議への積極的参加度、課題・レポートの提出により総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

作成されたホームページ、そのプレゼンテーション、発表内容、態度、出席などを統合的に評価する。

経営情報論（有斐閣アルマ）。その他、授業中に適宜指示・紹介する。

【テキスト】
最初に全体のプリントを配布する。

‑

授業の途中に、適宜、資料を配布する。

173

−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

基礎演習K、IIでの学習内容を踏まえ、国内及び国際社会で必要な、人事基礎演習で学習したことを踏まえて、和英資料講読、資料調査の継続

労務管理、効率化の進め方、問題解決手法などの能力・知識を深める学習を

各自の問題意識領域の掘り下げる。論文執筆方法の指導。卒業論文執筆のするとともに、国際社会での仕事の進め方について取り組んでいく。

ためのテーマとなる各自の関心領域の画定。

【評価方法】

テーマの例

出席状況、演習への取り組み姿勢、レポートなどを総合して評価する。

1）女性の就労継続と家族
２）ファミリーフレンドリー企業とは【テキスト】

3）雇用機会均等法と実態
4）女性・男性のキャリア形成

特になし。

5)開発途上国との協力関係【参考文献・資料】

６）女性・男性の社会的地位の国際比較演習の中で､適宜紹介する【評価方法】
出席状況､報告内容、討議貢献度、主体的参加度、期末レポート【テキスト】
特になし【参考文献・資料】
特になし【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

束アジア経済の現状を分析、その上で日本と東アジア経済の関わり合いを

第1〜6回

考案する。

資金運用と投資戦略などを中心に、いくつかの課題を取り上げ、理論とビジネスの両面から研究し、その報告をもとに討その後、各ゼミ生が特定地域を分析し日本との関係について考察する。

論を行う。
第7〜12回【評価方法】

資金調達とファイナンスを中心とする諸問題について、理論に加え、実務的な取り扱いを含め研究し、報告、討論を通じ演習に対する取組姿勢と分析一考察レポートによる。

て理解を深める。
なお、上の学習と並行して、その時々のマーケットの動きを取り上げ、現【テキスト】

実的な感覚と対応の仕方についても習熟させる。

無し【評価方法】【参考文献・資料】

参加状況、課題に対する取り組み、報告内容によって評価する。

特になし。
【参考文献・資料】
証券投資論（日本アナリスト協会編

口本経済新聞社）

現代ファイナンス入門（現代ファイナンス講座１

‑

ビジネス

【授業の概要】174−

中央経済社）

門演習Ｉ
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し。双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

基礎演習で明確になった各人の研究テーマをどのように展開するか、そのこの専門演習Ｉの共通テーマは、企業会計の構造と機能ないし会計制度の国際化についての学習と卒業論文の準備、である。

計画を相互に検討して明確にしていく。

基礎演習ＩとIIの成果として学生各人が自覚するようになった問題意識を

1.問題意識の具体化
2.研究計画の作成

明確化・発展させ、各人のテーマにもとづいた発表と討論とを積み重ねる。

3.資料収集の方法

これらの作業を通じて、卒業論文のテーマを模索する。

4.参考文献の収集と理解【評価方法】

5.調査方法の検討

この専門演習の主役は学生自身に他ならない。よって学生である皆さんの6.論文作成の書き方

授業活性化への貢献度によって成績を評価する。

などを一人一人に即して具体的に検討する。

【テキスト】【評価方法】

相談して決める。

各人のレポートと発表、討論への態度、最後の提出する論文によって評価する。

【参考文献・資料】【テキスト】『日本経済新聞』を含む日刊紙の経済面、週刊経済誌、会計関係の月刊誌等にも日頃から目を配り、企業会計の動向やその環境の変化に関心を持つよ使用しない。その都度プリント資料を配布する。

うにしていただきたい。
【参考文献・資料】

必読・必見の参考文献・資料やその入手方法については、学生からの問い合わせに応じて個別具体的に紹介・教示する。

講義のなかで紹介する。

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

第１講

財務諸表（貸借対照表・損益計算書・キャッシュフロー計算書等）が読解

第12講 エクセルを使って現実の経済金融のデータ分析を行いできる知識の習得。新会計基準の仕組を理解させる。

経済金融に関する理解を深める。

【評価方法】【評価方法】

ゼミヘの出席状況と発表の仕方、内容で評価

出席状況、演習への取組姿勢等から総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

貸借対照表・損益計算書・キャッシュフロー計算書等の解説書

適宜指定する。

‑

その他レジメで対応

175

−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
我々の経済生活の中で会計学は欠くべからざる存在であり、会計学なくし情報システムとその開発方法についての基礎知識の修得に重点を置く。学
生との対話を重視し、グループ作業や個別発表を中心に進める。

て企業は成立し得ない。基礎演習では、財務諸表の作成を中心に学んできたが、専門演習では、一部作成とその利用に主軸を移す。

【評価方法】「主な予定」

出席状況､授業中の課題討議、発表等の成績により総合的に評価する。

(1)工業簿記演習(2）管理会計【テキスト】（３）監査の概要

なし、プリント配布（4）会計に関するNEWSについて討論【評価方法】
出席状況､平常点により評価

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネスに役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活ドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】（１）経営戦略、人事労務、国際経営など、企業経営の基礎について、テキ教師の指導のもと学生が選択した国について政治・経済状況、企業進出をスト、雑誌の記事を輪読し、実際の事例を交えながら考察する

中心に学生が調べ、発表する。

（２）生産経営の基礎についてイノベーションをキーワードにして分析する（３）グループごとに共同レポートを作成し、パワーポイントを使用し、12月中に【評価方法】

完成、発表を行う

出席状況と演習への姿勢を総合的に評価する。

（4)マネジメントゲームを２年生と合同で行う（春休み、夏休み集中）（5）論文・レポートの書き方についての書籍を輪読し、なるべく早い時期に卒【テキスト】

業論文のテーマと文献ﾘｽﾄを決定し、３年次終了時までに概要についてのレポートを提出する国に応じ演習中に指示する。

（６）エントリーシートや１分間自己ＰＲについてゼミのメンバーの原稿を検討す
る【評価方法】
演習での報告、討論の状況、レポートにより評価する。特に質問者からの質問に答えるだけではなくいかに議論を引き出し、ﾘｰﾄﾞするかという点を重視する。
無断欠席をした場合は単位を認定しない。
【テキスト】
適宜指定する【参考文献・資料】
イノベーションダイナミクス（アッターバック著有斐閣）

イノベーションのジレンマ（クレイトン・クリステンセン著

ハーバードビジネスプレ

ス）
イノベーションの解（クレイトン・クリステンセン著

‑

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】176 −ハーバードビジネスプレス）

．４司

敬
野
浅

専門演習II

門演習II
石川雅之【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活曜できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

バーチャル株式投資をしながら、会計、ファイナンス、経済学、経営学な学生による発表を中心に行う。

どを幅広く学習し、企業・景気・その時々のトピックなどを深く分析・議論【評価方法】する。また、同時に、様々な手法を用いて、実際に企業を深く分析する。

レポートに平常点を加味して総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

ゼミヘの参加、取り組みなどを考慮して決定する。

演習の最初に指示する。
【テキスト】
必要に応じて、適宜資料を配布する。
【参考文献・資料】
企業分析シナリオ（西山茂著

東洋経済新報社）

ゼミナール現代会計人門（伊藤邦雄著

日本経済新聞社）

すぐわかる株式投資2005年度版（日本経済新聞社編著

日本経済新聞社）【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

アメリカ・ヨーロッパ諸国を中心に国際経済情勢、通貨・貿易体制につい日常生活、ビジネスに関わる数学的な問題について、講義、学生の発表、てのトピックスを取り上げ、演習参加生の報告と討論を行う。

討論をセミナー形式で行う。

【評価方法】【評価方法】

出席状況・演習での報告・レポートによって総合的に評価する。

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する，【テキスト】【テキスト】

第１回目の演習において指示する。

未定【参考文献・資料】‑

第１[可目の演習において指示する。

177−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
第１講

ガイダンス

ぶ。基礎演習で基礎固めを行った知識を更に高め、新たなIT技術や情報処

第２講

論文とは何か理に関する知識を習得し、分析手法の応用としてのコンピュータ・シミュ

第３講

論文の構成

レーション、ケース・スタディーを利用した実社会の経営戦略の研究、経営

第４講

個人別作業割り当て

情報理論を学ぶ。学生の理解度を考慮しつつ、以下の項目について講義を進第５講発表とディスカッション

め、全員で討議していく。

第６講

発表とディスカッション(2）

1.コンピュータ・シミュレーション

第７講

発表とディスカッション（３）

2.経営情報論第８講発表とディスカッション(4）

3.経営戦略ケース・スタディ

第９講

発表とディスカッション

(5）

第10講

発表とディスカッション

（6)

第11講

発表とディスカッション

（７）

第12講

まとめ

ビジネスの世界を「経営」と「情報」と「システム」という切り口から学【評価方法】
各人の授業と討議への積極的参加度。課題・レポートの提出により総合的（1）に評価する。
【評価方法】【テキスト】

トピックスの発表、討議内容、文書の再作成の結果、出席などを総合的に

経営情報論（有斐閣アルマ）評価する。

ケースに学ぶ経営学（有斐閣フックス）【テキスト】
授業の開始時にレジュメを配布する。
授業の途中に、適宜、資料を配布する。

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

学生各自の問題意識にそったテーマを絞り込み、主体的に資料収集、文献

基礎演習1,

による学習、ヒヤリングなどに取り組んでもらい、知識・考え方を深める。

資料調査の継続。

2、専門演習１で学習したことを踏まえて、和英資料講読、各自の問題意識領域をさらに掘り下げる。卒業論文執筆のための基礎的資

必要に応じて企業経営、国際企業経営など関する講義を織り交ぜる。

料の調査。
【評価方法】

テーマは産業構造の変化と雇用機会均等、開発におけるジェンダー視点、職業にみるジェンダー区分などのテーマについて資料調査を継続。

出席状況、演習への取り組み姿勢、レポートなどを総合して評価する。

リサーチ進行状況を各自がレジメ、資料を準備し、発表し、討議、コメン【テキスト】

トを学生相互が行う。

特になし。
【評価方法】【参考文献・資料】

出席状況、報告内容、討議貢献度、主体的参加度、期末レポート

演習の中で､適宜紹介する。

‑

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】

178

−

ｄ︒司

ｉ︲．刈

門演習IT

門演習II

真田幸

島日舒･

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

前期に作成した各自レポートを発表、これを基に全ゼミ生によるディベー

第1〜6回

トを実施する。

金融工学など新しい金融技術を学ぶとともに、デリバティブや証券化などのビジネスについても実務的な面から研究し、討論する。

【評価方法】

第7〜12回

各自発表内容とディベート参加姿勢による。

また、証券関連の法律や慣行、証券税制など制度的な而についても研究し、討論を通じて理解を深め、実務的な応用力を高める。

【テキスト】【評価方法】

無し

参加状況、課題に対する取り組み、報告内容によって評価する。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

特になし。

デリバティブ入門（高橋誠、新井富雄著
証券化の知識（大橋和彦著【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

基礎演習で明確になった各人の研究テーマをどのように展開するか、そのこの専門演習IIの共通テーマも、専門演習Ｉのそれと同じく、企業会計の計画を相互に検討して明確にしていく。

構造と機能ないし会計制度の国際化についての学習と卒業論文の準備、であ

1.問題意識の具体化る。

2.研究計画の作成

専門演習Ｉでの作業を通じて模索した学生各人の卒業論文のテーマを絞り

3.資料収集の方法

込み、必要な参考文献や資料の収集に努め、専門演習ｍへつなげるように準

4.参考文献の収集と理解備する。

5.調査方法の検討

改めて論文の書き方に関する解説書を学習する。

6.論文作成の書き方【評価方法】などを一人一人に即して具体的に検討する。

この専門演習の主役は学生自身に他ならない。よって学生である皆さんの【評価方法】

授業活性化への貢献度によって成績を評価する。

各人のレポートと発表、討論への態度、最後の提出する論文によって評価【テキスト】する。

相談して決める。
【テキスト】【参考文献・資料】

使用しない。その都度プリント資料を配布する。

『日本経済新聞』を含む日刊紙の経済面、週刊経済誌、会計関係の月刊誌【参考文献・資料】

等にも日頃から目を配り、企業会計の動向やその環境の変化に関心を持つよ

講義のなかで紹介する。

うにしていただきたい。
必読・必見の参考文献・資料やその入手方法については、学生からの問い‑合わせに応じて個別具体的に紹介・教示する。

179 −

ビジネス

【授業の概要】日本経済新聞社）

日経文庫）

専門演
千

藤井正志

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

第1講

第12講

財務諸表（貸借対照表・損益計算書・キャッシュフロー計算書等）が読解

エクセルを使って現実の経済金融のデータ分析を行い、できる知識の習得。新会計基準の仕組を理解させる。

経済金融に関する理解を深める。

【評価方法】【評価方法】
出席状況と演習への取り組み姿勢から総合的に評価する。

ゼミヘの出席状況と発表の仕方、内容で評価【テキスト】【テキスト】
適宜指定する。

財務諸表に関する解説書
その他レジメで対応

受話者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
専門演習１に引き続き下記の如く予定

IT革命と社会・生活に関する知識修得に重点を置く。学生との対話を重(1)財務諸表の読み方視し、グループ作業や個別発表を中心に進める。

有価証券報告書【評価方法】

営業報告書(2)経営分析の基礎

出席状況、授業中の課題討議、発表等の成績により総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

出席状況､平常点により評価

なし、プリント配布【テキスト】
演習時に指示‑

ビジネス【授業の概要】【授業の概要】

180

−

ＩＪ

門演習II

浅井敬一朗11森下允【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
日本企業の経営システムに関する文献の輪読を行う

教師の指導のもと学生が選択した国について政治・経済状況、企業進出をエントリーシートや１分間自己PRについてゼミのメンバーの原稿を検討中心に学生が調べ、発表する。

する【評価方法】【評価方法】

出席状況と演習への姿勢を総合的に評価する。

出席回数、演習での報告、討論の状況、レポートにより評価する【テキスト】

特に重視するのは、どのようなディスカッションポイントを提示し、議論国に応じ演習中に指示する。

をいかにリードしていくかという点である。
【テキスト】
適宜指定する【参考文献・資料】
適宜紹介する【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

これまでの総復習として、企業およびその業界の分析を行う。その際に、学生による発表を中心に行う。

総資本利益率等、様々な比率を計算し、企業の問題点を導出するだけでなく、【評価方法】

同業他社や市場の分析等を通じて、当該問題点の改善策も検討する。

レポートに平常点を加味して総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

ゼミヘの参加、取り組みなどを考慮して決定する。

演習の最初に指示する。
【テキスト】
必要に応じて、適宜資料を配布する。
【参考文献・資料】
企業分析入門（第２版）（パレプ他著
企業分析(増補版）（山口孝他著
経営分析（青木茂男著

森山書店）

‑

要説

東京大学出版会）

白桃書房）

181

−

ビジネス

【授業の概要】

ＪＪ１刊

綾
坂
石

[専門演習ｍ皐叶【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し。双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

アメリカ・ヨーロッパ諸国を中心に国際経済情勢、通貨・貿易体制につい日常生活、ビジネスに関わる数学的な問題について、講義、学生の発表、てのトピックスを取り上げ、演習参加生の報告と討論を行う。

討論をセミナー形式で行う。

【評価方法】【評価方法】

出席状況・演習での報告・レポートによって総合的に評価する。

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】
未定

第Ill]目の演習において指示する。
【参考文献・資料】
第1回目の演習において指示する。

【授業の概要】受請者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネスに役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活ドを育成する。
躍できるマインドを育成する。
【授業計画】【授業計画】

企業においてビジネス活動を支援する道具としての情報技術（IT）の研究を枠組みとして、各自が希望するテーマを研究していただく。研究は原則として前期・企業がどのように情報を経営に活用すべきかという点に関して、「経営」

後期を通して行う。ゼミ全体の大テーマは「ビジネスにおける情報技術の活用」でと「情報」と「システム」という切り口から検討する。また、企業が抱えるある。

さまざまなビジネスリスクに対してどのように対応すべきかというリスクマ

テーマとしてはたとえば、「ｅ−ビジネス」「電子商取引」「Webマーケティング」

ネジメントについて、実践に即したケース・スタディをとおして研究する。

「インターネットとビジネス」「電子コミュニケーション」「ビジネスモデル特許」「業そして、学生各自の調査と分析を行い、報告・討議を行う。

務のアウトソーシング」「ＡＳＰの活用」「サプライチェーンマネジメント」「ビジネスイ
ンテリジ‑X.ンス」「モバイル・ビジネス」「ERP
報シスデーム」「意思決定支援システムj（統合業務パッケージ）」「経営情【評価方法】^BPRと情報技術」「ベンチャービジネスの起業」「ｅ−ラーニング」などが挙げられるが、これ以外でもなんらかの形でITに各人の授業と討議への積極的参加度、課題の提出と発表により総合的に評関連するテーマであれば研究可能である。

価する。

〈前詐〉
各自のテーマに基づく素材集めとしての研究と発表【テキスト】〈後半〉

適宜指定する。

各自のテーマに基づく研究と発表〈最終〉
最後に小レポートを作成一提出する。

【評価方法】
出席iU.、ゼミヘの貢献および小レポートの内容により評価する。
【テキスト】
テキストは適宜指示する。
【参考文献・資料】
各自の研究内容に応じて適宜指示する。

‑

ビジネス

【授業の概要】182−

︒︲！︒で

門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ
小池弘:

梅田敏l
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
それぞれの学生が選択した分野において取り組んだ内容を授業において発

第１講

ガイダンス

第２講

問題とは何か

第３講

問題の分析

第４講

解決策の策定第５講

問題解決セッション(1

第６講

問題解決セッション（２

第７講

問題解決セッション（3

第８講

問題解決セッション(4

第９講

問題解決セッション

(5

第10講

問題解決セッション

（6

第11講

問題解決セッション

（7

第12講

まとめと講評(1）

第13講

まとめと講評（２）表し、その指導をしていく。

【評価方法】
出席状況、演習への取り組み、および取り組んだ結果を総合的に評価する。

【テキスト】
特になし。
【参考文献・資料】
適宜紹介する。

【評価方法】
発表態度、内容、ディスカッションの参画度合、出席などで評価する。
【テキスト】
授業の途中に、適宜、資料を配布する。

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
各授業に於いて毎回、それぞれの学生に対して個別指導をしていく形式を

基礎演習１、２、専門演習I、２で学習したことを踏まえて、各自のリとる。

サーチテーマにそって和英資料講読、資料調査の継続。
各自の問題意識領域をさらに掘り下げる。卒業論文執筆の開始とリサーチ【評価方法】の継続。
テーマは産業構造の変化と雇用機会均等、開発におけるジェンダー視点、

平常点及び提出物で評価する

職業にみるジェンダー区分などのテーマについて資料調査を継続。就職活動【テキスト】と並行して論文執筆を進める。
リサーチ進行状況を各自がレジメ、資料を準備し、発表し、討議、コメン

特に指定しない。

トを学生相互が行う。

【参考文献・資料】【評価方法】

特になし。

‑

出席状況、報告内容、討議貢献度、主体的参加度、期末レポート

183

−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

第1〜6回
第7〜12回

日本と外国の証券市場改革を比較検討することにより、資本学生の関心と問題意識を重視して、次のような手順で専門演習を行う。

市場の現状と課題を深く理解させる。

1.各人のこれまでの学習経験や関心領域を整理してレポートに作成し、専門演習Ｉ、専門演習11で取り上げた資金運用や投資戦略に発表する。

ついて、金融工学的な手法の実務的な応用力を高めるため、

2.それぞれのレポートに基づく発表を集団で検討し、指導を行う。

事例研究を通じて理解を深めさせる。

3.関連する参考資料や文献を収集する方法、調査する場合は調査方法について指導する。

【評価方法】

4.各人で上記の作業や文献購読を行う。

参加状況、課題に対する取り組み、報告内容によって評価する。

5.中間まとめをしながら期末にレポートとして集約する。その際、論文の書き方の指導を行う。

【参考文献・資料】

6.期末にこれまでの研究のまとめを行い、演習時に発表し、論文として金融システム改革と証券取引制度（証券取引法研究会編

日本証券経済研

まとめる。

究所）
アメリカの資本市場改革（淵田康之・大崎貞和編
図説【評価方法】

日本経済新聞社）

ヨーロッパの証券市場（日本証券経済研究所）

演習への参加度と研究に対する態度及び研究成果とレポートについて総合的に評価する。

【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

この専門演習ｍの共通テーマも、専門演習I及び専門演習IIのそれとほぽ第１講

第12講 学生の選択するテーマに添って卒業論文の指導を行う。

同様に、「企業会計の構造と機能ないし会計制度の国際化についての学習とレポートを選択する学生に対してもテーマに添って指導論文の準備」である。

を行う。

論文を卒業論文として作成することに挑戦する学生は、「卒業論文・制【評価方法】

作」という授業も履修することになるので、その授業での成果を折々に発表する。

出席状況と演習への取り組み姿勢から総合的に評価する。

それ以外の学生も、専門演習Ｉ及び専門演習IIでの作業を通じて模索して【テキスト】

きた論文のテーマを絞り込み、必要な参考文献や資料の収集に努め、作業の適宜指定する。

進捗状況と論文の構想について折々に発表する。
いずれの学生も、改めて論文の書き方に関する解説書を学習する。
【評価方法】
この専門演習の主役は学生自身に他ならない。よって学生である皆さんの授業活性化への貢献度によって成績を評価する。

【テキスト】
共通のテキストは指定しない。

【参考文献・資料】
必読・必見の参考文献・資料やその入手方法については、学生各人に対する個別指導の中で個別具体的に紹介・教示する。

‑

ビジネス

【授業の概要】

184

−

門演習Ⅲ

i
前川三喜男I【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
激変している会計の現状を学ぶとともに、従来にはなかった会計のを野も有価証券報告書実例分析研究する。

新会計基準の実例研究(1）商法等の改正による会計への影響問題

監査報告書の実例研究(2）会計に関するNEWSについての分析【評価方法】（３）会計領域の拡大及び現代の問題

ゼミヘの出席状況と発表の仕方、内容で評価【評価方法】【テキスト】

出席状況及び平常点により評価

有価証券報告書【テキスト】

監査小六法

演習時に指示受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
各自の関心のある企業における基本的な財務データ、経営戦略、人事制度、学生の関心度と重要性から、対象地域・国・テーマを学生ごとに選択させ、海外展開などについて調べ、同業他社との比較を行う。書籍、雑誌、新聞記

卒論に耐えられるような報告書を作成する。

事等のデータに加え、必要に応じて各自ヒアリング調査を行う。各自4回の【評価方法】

中間発表を行うこと。

出席状況と演習への姿勢(自分の分のみでなく、他の学生の報告書への意【評価方法】

見表明も含む）を総合的に評価する。

演習での報告、討論の状況、レポートにより評価する。
卒業論文・制作を履修しない者は１万字程度の単位認定レポートを提出すること。

【テキスト】
使用しない【参考文献・資料】‑

適宜紹介する

185

−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】受訥者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

これまでの総復習として、企業およびその業界の分析を行う。その際に、学生による発表を中心に行う。

総資本利益率等、様々な比率を計算し、企業の問題点を導出するだけでなく、【評価方法】

同業他社や市場の分析等を通じて、当該問題点の改善策も検討する。

レポートに平常点を加味して総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

ゼミヘの参加、取り組みなどを考慮して決定する。

演習の最初に指示する。
【テキスト】
必要に応じて、適宜資料を配布する。
【参考文献・資料】
企業分析入門（第2版）（パレプ他著
企業分析（増補版）（山口孝他著
要説

経営分析（青木茂男著

東京大学出版会）

白桃書房）

森山書店）

【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

アメリカ・ヨーロッパ諸国を中心に国際経済情勢、通貨・貿易体制につい日常生活、ビジネスに関わる数学的な問題について、講義、学生の発表、てのトピックスを取り上げ、演習参加生の報告と討論を行う。

討論をセミナー形式で行う。

【評価方法】【評価方法】

出席状況･演習での報告･レポートによって総合的に評価する。

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】
未定

第1回目の演習において指示する。

【参考文献・資料】
第1回目の演習において指示する。

‑

ビジネス

【授業の概要】

186

−

１回

門演習IV
上原
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネスに役立つ知識、スキルを学習するとともに。ビジネスパーソンとして活躍できるマイン

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活ドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

企業においてビジネス活動を支援する道具としての情報技術（IT）の研究を枠

企業がどのように情報を経営に活用すべきかという点に関して、「経営」

組みとして、各自が希望するテーマを研究していただく。研究は原則として前期にと「↑f報」と「システム」という切り口から検討する。また、企業が抱える続けて行う。ゼミ全体の大テーマは「ビジネスにおける情報技術の活用」である。
テーマとしてはたとえば、「eさまざまなビジネスリスクに対してどのように対応すべきかというリスクマ―ビジネス」「電子商取引」「Webマーケティング」

ネジメントについて、実践に即したケース・スタディをとおして研究する。

「インターネットとビジネス」「電子コミュニケーション」「ビジネスモデル特許」「業そして、学生各自の調査と分析を行い、報告・討議を行う。

務のアウトソーシング」「ASPの活用」「サプライチェーンマネジメント」「ビジネスイ
ンテリジェンス」「モバイル・ビジネス」「ERP（統合業務パッケージ)」「経営情【評価方法】

報システム」「意思決定支援システム」「ＢＰＲと情報技術」「ベンチャービジネスの起業」「e各人の授業と討議への積極的参加度、課題の提出と発表により総合ｍに評−ラーニング」などが挙げられるが、これ以外でもなんらかの形でITに関連するテーマであれば研究可能である。

価する。

〈前半〉
各自のテーマに基づく研究の進捗発表【テキスト】〈後半〉

適宜指定する。

研究レポートの進捗発表〈最終〉
研究レポートの作成と発表会【評価方法】
出席点、ゼミヘの貢献および期末レポートの内容により評価する。
【テキスト】
テキストは適宜指示する。

【参考文献・資料】
各自の研究内容に応じて適宜指示する。

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
それぞれの学生が取り組んだ内容を授業において発表し、まとめができる

第１講

ガイダンス

第２講

プレゼンテーションの概念

第３講

プレゼンテーションの計画

第４講

プレゼンテーションの技法

第５講

論文orレポート発表（１）

第６講

論文orレポート発表(2）

第７講

論文orレポート発表（３）

第８講

論文orレポート発表（4）第９講

論文orレポート発表（5)第10講

論文orレポート発表（6)【参考文献・資料】

第11講

論文orレポート発表(7)

適宜紹介する。

第12講

論文orレポート発表(8)第13講

論文orレポート発表（9）ように討議・指導していく。

【評価方法】
出席状況、演習での報告、およびレポート内容を総合的に評価する、【テキスト】
特になし。

【評価方法】
発表態度、内容、ディスカッションの参画度合、出席で評価する。
【テキスト】‑

授業の途中に、適宜､資料を配布する。

187

−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

基礎演習1,

2、専門演習１、２、３で学習、リサーチしたことを踏まえ各授業で学生が順次発表を行い、議論を展開していく。

て、論文執筆の継続。
【評価方法】

各自の問題意識領域をさらに掘り下げる。
テーマは産業構造の変化と雇用機会均等、開発におけるジェンダー視点、

平常点及び提出物で評価する

職業にみるジェンダー区分、開発途上刻への開発協力とジェンダー視点など。
【テキスト】

就職活動と並行して論文執筆。
リサーチ進行状況を各自がレジメ、資料を準備し、発表し、討議、コメン

特に指定しない。

トを学生相互が行う。

【参考文献・資料】【評価方法】

特になし。

出席状況、報告内容､討議貢献度、主体的参加度、期末レポート【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】

第1〜6回

第7〜12回資金調達とファイナンス理論について事例研究を通じて理解

専門演習Ⅲでの研究成果を踏まえて、各人の研究を発展的に展開する。

を深め、応用力をつけさせる。

1.前期で明確になった研究上の問題点を検討整理してその克服のために企業経営とビジネスについての総合的な知識を習得させるた新たな資料の発掘と文献の購読を行う。

め、ベンチャー企業の設立とそれに伴う課題への対処を事例

2.演習に参加している学生同士の検討と相互支援を行う。

研究中心に行う。

3.最終レポート作成上の留意点や注意を行う。
4.共同研究としてまとめる場合は、その分担を明確にし、論理的統一性【評価方法】を保つよう指導する。

参加状況、課題に対する取り組み。報告内容によって評価する。

5.何度かの個人指導で修正を行い、最後に論文形式としてのレポートを作成し、提出する。

【参考文献・資料】【評価方法】

ベンチャー企業株式公開への道（エンゼル証券株式会社、監査法人アイ。
ピー・オー編著

清文社）

研究論文としての完成度と独創性を評価する。

ベンチャー企業の経営と支援（早稲田大学アントレプレヌール研究会編
日本経済新聞社）‑

ビジネス【授業の概要】188−

"■・ｒfｏ

門演習IV
杉本典，

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
第１講〜第12講

この専門演習IVの共通テーマも、専門演習Illのそれと同じく、「企業会計

学生の選択するテーマに添って卒業論文の指導を行う。
レポートを選択する学生に対してもテーマに添って指導の構造と機能ないし会計制度の国際化についての学習と論文の準備」である。

を行う。

論文を卒業論文として作成することに挑戦する学生も、それ以外の学生も。
各自が目指す論文のテーマと目次を定め、収集してきた参考文献や資料を駆【評価方法】

使して論文の草稿を執筆し、その草稿を何度も書き直して論文を完成させる。

出席状況と演習への取り組み姿勢から総合的に評価する。

そのような一連の作業の節目をとらえて、論文の進捗状況について複数回発表する。

【テキスト】【評価方法】

適宜指定する。

この専門演習の主役は学生自身に他ならない。よって学生である皆さんの授業活性化への貢献度によって成績を評価する。

【テキスト】
共通のテキストは指定しない。
【参考文献・資料】
必読・必見の参考文献・資料やその入手方法については、学生各人に対する個別指導の中で個別具体的に紹介・教示する。

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業計画】【授業計画】
専門演習ｍの計両をIVにおいても引き続き行う予定

有価証券報告書実例分析
新会計基準の実例研究【評価方法】

監査報告書の実例研究

出席状況及び平常点により評価【評価方法】【テキスト】

ゼミヘの出席状況と発表の仕方、内容で評価

演習時に指示【テキスト】
有価証券報告書

一

監査小六法

189

−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ra、専社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業躍できるマインドを育成する。

論文・制作として結実させる。

【授業計画】【授業計画】

学生の関心度と重要性から、対象地域・国・テーマを学生ごとに選択させ、各自の卒業論文のテーマに沿って、下記の(1)〜（4)の提出期限前に最低各２回、計８回以上のの中間報告を行う。必要に応じ個別指導を行う。

卒論に耐えられるような報告書を作成する。
【評価方法】
出席状況と演習への姿勢（自分の分のみでなく、他の学生の報告書への意（1)

5月上旬までに論文骨子の提出（2)

7月下旬までに論文概要の提出（3）11月上旬までに第１稿の提出(4）最終稿提出（12月中〜下旬）

見表明も含む）を総合的に評価する。

【評価方法】
卒業論文の内容および、中間報告のレポート内容、討論の状況により評価する。授業計画にある(1)〜(4)を全て提出しなければ単位を認定しない。

【テキスト】
使用しない【参考文献・資料】
必要に応じて紹介する【授業の概要】専門演習1、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ill,専専門演習Ｉ、Ｈを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業計画】【授業計画】

卒論の制作・発表を中心に、ゼミの総まとめを行う。

個々人の卒論の進捗度合に応じて対処する。

【評価方法】【評価方法】

卒論の内容およびその発表を考慮して決定する。

卒業論文によって評価する。

【テキスト】
卒論の内容に応じて必要な資料を配布する。

‑

ビジネス

【授業の概要】190

一

業論文・制作石坂綾子【授業の概要】【授業の概要】専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ill,専専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ill、専門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

門演習Ⅳにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業計画】【授業計画】

卒業論文テーマの決定、参考文献の収集と読解、論文の執筆を進める。論

基礎演習、専門演習を通じて習得した知見をもとに、卒業論文を制作させ

文骨子、論文概要、初稿作成の過程において個別指導を行い、完成度を高める。また論文作製のための技術、論文口頭発表のための技術を習得さｰせる。

ていく。
【評価方法】【評価方法】

日常の勉学態度および作製された卒業論文の良否によって評価する。

卒業論文によって評価する。
【テキスト】
必要に応じて学術論文の作成方法にかんするテキストを指示し、プリントを配布する。

【参考文献・資料】
卒業論文のテーマに対応して個別に指示する。

専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し。専門演習ｍ、専専門演習I、11を通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習in、専門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業計画】【授業計画】
卒業論文テーマの決定を行い、テーマに沿った資料一事例・データ・文献〈前期〉
・各自の研究計画書の作成と発表の収集一調査と分析方法について指導する。論文骨子の作成、論文概要の作・論文テーマの先行研究と第１次中間報告

成、初稿作成の過程に従い、学生各自に個別指導を実施する。

〈後期〉【評価方法】

・論文テーマの研究と第２次中間報告

卒業論文作成への取り組み姿勢、卒業論文内容により総合的に評価する。

・論文の最終報告

研究の新規性・独創性、有用性に加え諭旨の展開、従来研究の調査、研究・論文発表会

成果の意義が明確であるかを重視する。
【評価方法】【テキスト】

出席点、ゼミヘの貢献および論文の内容により評価する。

指定しない。
【テキスト】
テキストは適宜指示する。

【参考文献・資料】‑

各自の研究内容に応じて適宜指示する。

191

―

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】専門演習にIIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専門演習rvにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業論文・剛』作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業計画】【授業計画】

卒業論文の作成について小グループごとに個別指導を行なう。

個人別の指導を行なう。

各種の提出期限を遵守して、学生は必要な書類を提出すること。
【評価方法】【評価方法】

卒業論文により評価する。

論文の形式、内容の観点から評価する。

【テキスト】【テキスト】

特になし。

特になし。
【参考文献・資料】
適宜紹介する。

【授業の概要】専門演習にIIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ill、専専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習in、専門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教貝の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業計画】【授業計画】

1）卒論テーマの画定と研究方法の決定。

各授業に於いて学生各位に対して個別指導を実施する。

2）論文執筆方法の指導と論文構成作成【評価方法】

3)テーマの例
雇用機会い均等法と実施状況

卒業論文により評価する

女性管理職のキャリアコース【テキスト】

男女の家族的責任
国際開発協力におけるジェンダー視点など

特に指定しない。

【評価方法】【参考文献・資料】

完成論文による評価

特になし。

‑

ビジネス

【授業の概要】

192

−

4

業論文・制作

霜田一敏【授業の概要】【授業の概要】専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専専門演習K、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教只の個別指導により卒業

門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業計画】【授業計画】

第1〜3回
第4〜12回関心のある分野、課題の中から議論を通じて取り組み目的を専門演習Ill、IVと絶えず関連させながら、発展的に研究を展開する。

明確にしたうえでテーマを選定する。

1.各人の問題意識と目的に応じた卒業論文の書き方の指導を行う。

テーマに沿った参考文献・資料の収集、使い方について助言

2,論文構成をどのようにしたらよいか、具体的な論文を事例を通して指導する。

をしながら論文作成に取り組ませる。
第13〜20回

第21〜24回

論文の素案がまとまった段階で中間発表をさせ、不十分な箇

3.各人の研究の進展と論文作成について具体的な作業を行う。

所および全体の構成を修正のうえ、より充実した論文作成に

4.各章ごとの内容について集約する。

あたらせる。

5.序章から順次執筆にかかる。その都度指導を行う。

最終的な内容、資料などを点検のうえ論文を完成させる。

6.中間まとめを行い、再度全体構成について検討を図る。
7.全体を書き上げ、見直し、数度の推敲を行う。

【評価方法】

8.一冊の論文として完成させる。

課題に対する取組み、参考文献、資料の利用の仕方、論理の展開および論【評価方法】

文内容などを総合的に勘案して評価する。

研究方法と論文構成について、また研究成果について評価する。

【授業の概要】、11を通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習m、専専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ⅲ、専門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業計画】【授業計画】

専門演習1

杉本典之が担当する専門演習Ｉないし専門演習IVの共通テーマは、一貫し卒業論文の骨子の提出を求め、骨子に添って卒業論文の指導を行う、て「企業会計の構造と機能ないし会計制度の国際化についての学習と卒業論【評価方法】

文の準備」である。そのような共通テーマの下で卒業論文の作成に挑戦する
学生は、５月中に自らの卒業論文のテーマを明確にし、夏休みが終わるまで

卒業論文に対する取り組み姿勢から総合的に評価する。

に必要な参考文献や資料を収集し、秋には卒業論文の草稿を実際に執筆した【テキスト】

うえで、12月初めまでに卒業論文を完成させるように努める。
学生各人による中間研究発表は、卒業論文作成のための上記作業の節目ご指定しないとに行う。つまり、少なくとも、卒業論文のテーマを絞り込んだ段階、参考
文献や資料を収集して一読し終わった段階、そして、論文の草稿を一応書き上げた段階、のそれぞれの段階で中間発表する。
論文の書き方に関する解説書の学習は、すでに２年次の基礎演習の段階か
ら学生各自が折々に心掛けてきたはずであるが、論文作成作業の具体的な進展に併行して改めて学習し直す。
【評価方法】
卒業論文の出来栄えによって成績を評価する。
【テキスト】
共通のテキストは指定しない。
【参考文献・資料】
必読・必見の参考文献・資料やその入手方法については、学生各人に対す‑る個別指導の中で個別具体的に紹介・教示する。

193

−

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】専門演習I‑

専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ⅲ、専IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業計画】【授業計画】

ゼミ生が選んだ卒論の内容について、研究の仕方、参考図書のアドバイス

1.テーマの選択
2.テーマへのアプローチの仕方についてを行う
卒論内容の添削

3.テーマの論点
4.論文の構成【評価方法】【評価方法】

卒論の内容で評価

論文の創造性及び論理性などを勘案して評価【テキスト】
なし

専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ⅲ、専２週間程度の短期間であるが、企業に出向き実際の会社での業務に触れて、

門演習rvにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

実社会での活動を体験する。これまで主として座学によって学んだ理論や事論文・制作として結実させる。

柄が、どのように応用されているかを理解する。また、実社会でビジネスパーソンとしてどのような心構えを持つべきかを自分なりに考えかつ体得す【授業計画】

る。

和文のみならず英文資料を読解、利用しながら、質の高い論文作成を指導。
この課程で、英語の専門用語の習得も目指す。

【授業計画】【評価方法】

シップ研修を実施し、実社会を体験する。その前後に、下記の事前講義およ原則として、夏期１〜２週間程度の期間、企業や公共機関でインターン

卒論への姿勢（自分の分のみでなく、他の学生の卒論への意見表明も含

び事後の研修報告と成果発表を行い、研修の準備ならびに総括を行う。
1.ガイダンス（インターンシップについて、心構え等）

む）および卒論の内容と水準などを総合的に評価する。

2.職業と人生について
3.各種業種について（学生各自の調査と発表も実施）
4.日本の企業経営について
5.ビジネスマナー講座
6.

研修後の報告レポートの作成と成果報告（発表会を実施）【評価方法】
出席状況、企業での実地研修状況、成果報告書の作成と発表の３つにより総合的に評価する。
【テキスト】
随時資料を配布する。

‑

ビジネス

【授業の概要】【授業の概要】194 −〈ビジネス学部特別講座科目〉
資本市場と証券投資（野村誰券提供講座）
上原衛【授業の概要】現在、証券業務に従事している各分野のプロが、基礎から最先端かつ専門的な資本市場と証券投資について実践的な講義を行います。直接金融への期待が高まる現在、資本市場に求められる役割とは何かについて考え、金融ビッグバン以降、激変するロ本の資本市場の全容と投資とリスク・リターンの考え方、株式投
資・債券投資・分散投資・グローバル証券投資・分散投資の方法などを実務の観点から解説します。
【授業計画】(1)ガイダンス(2）経済情報の捉え方(3）経済成長と金融資本市場（4）これからの日本と資本市場の果たす役割(5）証券投資のリスク・リターン（6）ポートフォリオ・マネジメント(7)債券市場の役割と投資の基礎知識（8）株式市場の役割と投資の基礎知識１(9）株式市場の役割と投資の基礎知識2（10）投資信託の役割とその仕組み１（Ｈ）投資信託の役割とその仕組み2(12）資本市場における投資家心理(13)資産運用とライフプランニング※授業はオムニバス形式で毎回講師が来て行われる。
【評価方法】
出席状況と毎回の授業で提出するレポートにより総合的に評価する。
【テキスト】
必要に応じてそのつど関連資料を配布する。
【参考文献・資料】
証券投資の基礎（野村澄券投資情報部編

丸善株式会社）

東洋経済新聞社）

ビジネス‑

日本の資本市場（氏家純一編

195

−

４哨一

惣門

癩

後口伊志;
【授業の概要】【授業の概要】本講義は、教員という職業がどのような意義を持っているのか、学校での本講義は、教員という職業かどのような意義を持っているのか、学校での教師の職務と役割がどのようなものであるかを、学生の被教育体験を生かし教師の職務と役割がどのようなものであるかを、学生の被教育体験を生かしながら具体的に解説する。職務の個々の内容について、現在の中学高校の実ながら具体的に解説する。職務の個々の内容について、現在の中学高校の実態を踏まえて詳説する。その上で、今日の学校が抱えている問題解決の方途体を踏まえて詳説する。その上で、今日の学校が抱えている問題解決の方途

や、巾教審、教課審の答申を学び、求められている教師像を明らかにするこを、中教審、教課審の答申を学び、求められている教師像を明らかにすることによって教職につくかどうか、自らの適性を見極めて決定するための情報とによって教職につくかどうか、自らの適性を見極めて決定する情報と機会と機会を提供したい。

を提供したい。

【授業計画】【授業計画】

１

教育現場はいま１

教育現場はいま２

教師像の変遷２

教師像の変遷３

現代の理想的教師像

３(□(2)特別活動の指導者としての教師(2）特別活動の指導者としての教師(3)教師とカウンセリング(3）教師とカウンセリング(4)学級経営者としての教師（4）学級経営者としての教師(5)教師と校務（5）教師と校務(6)共生社会における教師の仕事（６）共生社会における教師の仕事

４

市民としての教師

４

市民としての教師

５

子どもの未来を開く魅力ある人間としての教師

５

了‑どもの未来を開く魅力ある人間としての教師

６

まとめ

６

まとめ

【評価方法】【評価方法】

レポート、期末考査及び出席率を総合する。

レポート、期末考査及び出席率を総合する。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】
授業時に紹介する。

授業時に紹介する。

哺回抄■【授業の概要】【授業の概要】日本おける明治維新以降の教員養成制度について、教員免許・資恪、教員

高等教育機関への高い進学率を誇っている日本では、教育といえば学校教育を思いうかべることが多いであろう。しかし、学校教育を受けるのは、人に求められていた資質等の歴史を学習する。

生の一時期にしかすぎない。しかも学校教育をめぐり様々な問題が生じてい多様化と個性化、国際化、情報化、高学歴化等の現代社会の急激な社会変化の巾において期待される教員像を求め、学生の被教育体験を交えて模索す

る今日、学校とは何か、教育とは何か。そのあるべき姿を真剣に考える必要

ることによって、教職への理解を深め、目的意識をもって教職への道を歩むがある。
本講義では、教育の歴史及び教育思想から現在の教育問題まで幅広く紹介

人材の育成を目指す。

する中で、教育の本質と目的を中心に教育とは何かを考察していく。

【授業計画】【授業計画】

１。日本における教員養成の制度(1)教員養成の歴史と現在(2）教職課程の仕組(3)教員の採用

1.教育とは何か

2.教師について考える

2.人間と教育
動物学からみた人間の特殊性/人間の成長と環境/教育の重要性/人問(1）教科指導(2）生徒指導（３）教員の研修形成の場

3.種々な教師に学ぶ

3.教育の本質【評価方法】

注入主義（ソフィスト〜本質主義）/開発主義（ソクラテス〜進歩主
義）課阻の提出、学習態度、出席状況などにより、総合的に評価する。

4.教育の目的【テキスト】

教育目的とは/教育目的の歴史的変遷（古代ギリシャ〜現代）
5.現代の教育

使用しない。必要に応じて資料を配布する。

【評価方法】【参考文献・資料】

定期試験､課題の提出、受講態度などにより総合的に評価する。

授業の巾で必要に応じて紹介する。

【テキスト】
資料を配布する。

【参考文献・資料】
授業の中で必要に応じて紹介する。

‑

教
職

現代の理想的教師像（1)教科指導者としての教師

教科指導者としての教師

196

−

育思想史
梅村敏郎4
【授業の概要】【授業の概要】

教育は、人間の本質的な営みの一つであって、既に古代から哲学者や思想家の考察の対象となってきた。これらの思想は、思想家たちが生きた時代や文化の主要な潮流や思想家自身の思考方法の特徴によって極めて多様な思想や理論が

欧米教育文化史における「近代化」の意味を、子どもの生活の変遷に着口しつつ、比較教育史的に明らかにし、今日の世界の教育文化と教養の田題を検討する。

形成された。
この授業では、古代から現代まで各時代を代表するような偉大な教育思想を時代順に辿るのではなくて。現代の教育についての基本的な考え方や主要な概念に直接的な影響を与え、そのため現代教育と直接的なつながりを持つと思われる17世
紀のコメニウスを出発点として、それ以後今日に至るまで最も重要と考えられてきた【授業計画】
1.欧米教育文化史の視点と課題
2.中世後期の欧米教育文化とルネサンス、宗教改革

教育者たちの思想を取り上げる。
その際、学生はそれらの思想についての他人の解釈や解説を聴くことも必要ではあろうが、むしろそれらの思想と直接に対決することがより大切である。
専門的な研究者にとっては、それらの思想はそれが書かれた元の言語で読まれるべきであろうが、初歩の学生は先ずそれらの書物の良い日本語訳によって、これ

3.近代教育文化の生誕と展開（啓蒙思想と市民革命、産業革命）
4.大学の誕生と展開
5.西洋的教養と学校制度の確立
6.欧米教育文化と今日の世界の教育らの思想に直接触れることが必要である。

【授業計画】
1
2
3
4
5
6
7
8
9

【評価方法】

教育思想史を勉強することの意義
教育思想史を17世紀から取り扱う理由

レポート。

コメニウス
ルソー
ペスタロッチ
ヘルバルト
フレーベル【テキスト】
子どもの教育の歴史(江藤恭二他編

名古屋大学出版会)【参考文献・資料】

デューイ
教育思想と教育実践【評価方法】

子供とカップルの美術史(森洋子 口本放送出版協会）

歴史のなかの子どもたち(森良和 学文社）

教養の復権（沼田裕之他

束信堂)

評価はリポートの提出、あるいは資料持ち込み自由の筆答試験による。
【テキスト】
特定のテキストは使用しない。
【参考文献・資料】
参考文献は授業中に適宜紹介する。

【授業の概要】中学・高校生についての理解を深めるために乳幼児期から青年期までの発達の人間を発達可能性のある存在として生涯発達の視点から考えながら。一人姿を概観し、発達課題について考えると共に、障害児への理解を通して発達の可ひとりが自分の教育観・発達観の基礎づくりをすることを目的にしたい。自能性について考えていく。その上で、教育を受ける側と教育する側との相互の人間

己意識の発達などのプロセスを辿りながら、教育的働きかけとの関わりを考関係の中で展開される「教育」の営みについて、学習のメカニズムや動機づけのえ、今日的問題への理解を深めると共に、自分自身の自己形成のプロセスへ

理論を通して考え、心理学的知見を実践の中に生かしていくことを目的としたい。

の関心も深め、自己理解を促進していくことも視野にいれて学んでいく。

【授業計画】【授業計画】

1.教育心理学を学ぶということ

1.発達の心理学を学ぶ/発達の心理学から学ぶ

・教育の機能と教育心理学の位置づけ
2.発達について考える

2.青年期の意味

・生涯発達の視点

3.発達と教育・障害の意味と発達可能性

4. 「自分」の諸相

・発達段階と発達課題

5.「自分でない」世界の認識から・認知の発達6.第一「反抗」期の意味

3.学習の過程を考える

7.自我と他我・学習の成立過程

8.他律的規範への順応

・学習における知識の役割

9.第二の誕生・学習意欲を育てる

10.アイデンティティの確立

外発的動機づけと内発的動機づけ/原因帰属をめぐって/知的好奇心の11.生涯発達の視点と生き方

喚起/報酬の意味/目標のありかた

12.自分探しの旅と人間関係【評価方法】【評価方法】

筆記試験またはレポートに加えて、授業への参加関与度を考慮する。
期末試験によるが、授業への参加関与度を考慮する。
【テキスト】【テキスト】

使用せず。

テキストとしては使用しない。必要な資料等は授業時に配付する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の中で紹介する。

‑

授業の中で紹介する。

197

−

教職

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】障害児についての基本的理解をし、障害児の教育的環境、福祉施設の役割

社会の変化にともなう学校の誕生や変化に基づき、社会において学校教育などの実情を理解する。また、就学指導の仕組みを理解し、特別支援教育のが果たしてきた役割について考えるとともに、学校教育制度の類型的比較及び学校教育制度の歴史的変遷から、学校教育制度の基本的な事項を理解する。

現状と課題を認識する。

さらに、学校経営や教育行政に関する規定がある教育法規を取り上げ、現在【授業計画】の日本の教育制度の特徴を考察していく。

I心身障害児の理解【授業計画】

２心身障害児の種類と程度
心身障害児とは

1.教育制度の意義

学校教育で対象とする障害児と児童福祉施設で対象とする障害児

2.現代学校教育制度の起源

視覚・聴覚・肢体不自由・知的障害・病弱・虚弱児等の程度と発生原因

3.学校教育制度の類型

言語障害・情緒障害・重複障害児の発生原因と教育

4.日本の学校教育の変遷

３心身障害児の早期教育、後期中等教育の重要性

5.現在の日本の学校教育制度と教育行政制度

なぜ早期発見、早期教育が必要か

6.外国の学校教育制度

社会自立に向けた後期中等教育の重要性【評価方法】

４心身障害児の就学指導の仕組み
５まとめ

定期試験､課題の提出、受講態度などにより総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

出席状況・授業態度・レポート・期末試験の成績により総合的に評価する資料を配布する。
【参考文献・資料】【テキスト】
テキストは使用せず。必要に応じて資料を配布する

授業の中で必要に応じて紹介する。

進展する国際化・情報化の中にあって、人間は次世代にどのような夢や願いを

学級崩壊、担任不信等学校を取り巻く教育環境が問題となっている今日の託すことができるのか。教育は自らが社会問題であると共に、貧困や不平等などの教育状況を正しく理解し、学級担任として、どのように生徒に接したらよい

社会問題に対する有力な解決方策でもある。本講では、日本を含む各国の教育とか、どのようにして生徒の信頼を回復するのか探求するとともに、楽しい、

全世界的教育の状況の比較研究を通じて、日本の教育の特徴と現代教育の課題

生き生きした学級作りを具体的な事例から求めて行きたい。

を明らかにしていく。

【授業計画】【授業計画】

小学校、・中学校の学級経営事例に学びながら、教師の資質向上を図る方

1.比較教育学の基礎理論策を探っていきたい。

2.社会発展論と教育
3.近代化と各国の教育制度（識字と就学）（１）学級づくりと学級こわしの関係（2)生徒理解と学級担任の役割

4.『発展途上』国と「先進」国の教育の実態
5.近現代日本の教育制度の成立と特徴(3〉共感的学級経営の実践

6.文化と教育、異文化交流としての教育(4)成就型教育観と参加型教育観

7.人権としての教育(5）学級担任と言葉の問題

8.比較教育と教育改革（6）カルテ（個人記録）と一人ひとりを生かす経営【評価方法】

以上のような視点を軸にしながら、互いに事例について意見交換を行うなど、ﾚﾎﾟｰﾄ。

担任教師としての資質を磨きたい。

【テキスト】【評価方法】

比較教育学の基礎（田中圭治郎編著

ナカニシヤ出版）

毎回の受講感想レポートと「事例に対する意見記述」を中心に行いたい。
【参考文献・資料】【テキスト】

比較国際教育学（石附実編著
世界の学校（二宮皓編著

後日、必要に応じて採用し、活用する。

多文化教育（中島智子編著
学歴社会

東信堂）

福村出版）
明石書店）

新しい文明病（ドーア著岩波書店）

被抑圧者の教育学（フレイレ著 亜紀書房）
国際歴史教科書対話（近藤孝弘著 中公新書）
世界の教育開発（米村明夫‑

教職【授業の概要】【授業の概要】

198

−

明石書店）

４叫

教育課程
後口伊志:

【授業の概要】【授業の概要】特定の発達段階にいる子どもを対象として、各レベルの学校がその教育目

特定の発達段階にいる子どもを対象として、各レベルの学校がその教育目

的・目標を十分に達成するために、子どもにどの種の教科・教材をどのよう的・目標を十分に達成するために、子どもにどの種の教科・教材をどのように学習させるか、またどの種の活動をどう体験させるかについての全体的なに学習させるか。またどの種の活動をどう体験させるかについての全体的な教育計画である教育課程(カリキュラム)について学習する。

教育計画である教育課程(カリキュラム)を学習する。

なお、各学校が教育課程を編成する場合に、広範な人間の文化領域のなか

なお、各学校が教育課程を編成する場合に、広範な人間の文化領域のなかから、子どもが学習・体験すべき内容・要件を選択し組織化する原理が何でから、子どもが学習・体験すべき教育内容を選択し組織化する原理が何でああるかという問題についても焦点をあてる。

るかという問題に焦点をあてて教育課程について考察する。

【授業計画】【授業計画】
1.教育課程とは

1.教育課程とは(1)教育課程の原理と理論(1)教育課程の原理と理論（2) 教育課程の構造と種類（2)教育課程の構造と種類(3)教育課程の歴史的変遷（3)教育課程の歴史的変遷
2.諸外国の教育課程の概観

2.諸外国の教育課程の概観

3.わが国の教育課程

3.わが国の教育課程（1)戦前の教育課程の構造（1）戦前の教育課程の構造(2）戦後の教育課程の構造（2)戦後の教育課程の構造（３）現在の中学校の教育課程の改正の趣旨と構造(3)現在の巾学校の教育課程の改正の趣旨と構造（4)現在の高等学校の教育課程の改正の趣旨と構造（4）現在の高等学校の教育課程の改正の趣旨と構造
4.総合的な学習の時間の設定の趣旨と具体的な展開

4.総合的な学習の時問の設定の趣旨と具体的な展開

5.まとめ

5.まとめ

（1）教育課程研究と教師（１）教育課程研究と教師（２）望ましい教育課程の展開（2）望ましい教育課程の展開【評価方法】【評価方法】

レポート及び期末考査、出席率を総合する。

レポート及び期末考査、出席率を総合する。

商業科教育も国際化、情報化、サービス経済化の進展に対応しその内容が高等学校学習指導要領の改定の趣旨とその内容を学習し、教科指導に必要変化してきた現実をふまえ、各科目群の教育目標とその具体的な展開についな基本的な知識と技法を指導する。

て学習し、教科指導に必要な知識や指導技術の向上を図る。

【授業計画】
１【授業計画】

学習指導要領と商業教育

１

CD学習指導要領の性格及び構成(2)学習指導の形態と方法

２

教育課程の編成

３

指導計画の作成と内容の取扱い(3)商業教科の評価

年間指導計画・学習指導案の作成
４

２

各科目の内容とねらい
流通ビジネス科目群、国際経済科目群、簿記会計科目群、経営情報科

各科目の内容とねらい目群「ビジネス基礎」「課題研究」「総合実践」
５

学習指導と評価(1)学習指導の一般原則（2）商業の目標・組織・学科

授業の具体的展開

３

資格取得指導の現状と課題

教材作成、匹機器の利用、学習評価、副教材の活用

４

商業高校における進路指導の視点

５

商業教育の将来

進学・就職【評価方法】【評価方法】

授業内で発表する。

授業内で発表する。
【テキスト】
著【テキスト】

実教出版株式会社）

商業科教育法（吉野弘一‑

商業科教育法（吉野弘一

199

−

著

実教出版株式会社）

教職【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】
本授業においては、情報科教育法Ｉにおいて学習した事項について、授業者として、実際の学校の授業でどのように展開するかを学習することを目的として、効果的な授業を実施するに必要な、学習指導案、教材・教具の開発と活用、教育方法について、授業計画の作成と模擬授業を行ない実践的な学習を実施する。
授業はすべてコンピュータ実習室で行なう。

本授業においては、高度情報化社会における学佼教育における情報科教育の意
義、役割を認識し、情報科の学習指導要領に示された教育の目的を理解するとともに、情報科担当者に要求される教育目標達成に必要な基礎的な知識、技能について実習を織りまぜながら学習する。授業はすべてコンピュータ実習室で行なう。
教育兆習に参加する学生がある場合には、授業計画を変更することがある。

【授業計画】
1.情報Ａの指導法（1)教育目標と教育計画(2)教材・教具の活用と開発（３）学習指導案の作成と模擬授業の実践
2.情報Ｂの指導法（1)教育目標と教育計画（2)教材・教具の活用と開発(3)学習指導案の作成と模擬授業の実践
3.情報Ｃの指導法(1）教育目標と教育計画(2）教材・教具の活用と開発(3）学習指導案の作成と模擬授業の実践
4.専門教科「情報」の指導法（1)教育目標と教育計画（２）教材・教具の活用と開発（3)学習指導案の作成と模擬授業の実践
5.総合的な学習の時間と情報化教育について、情報機器を活用した効果的な授業の具体的な展開
6.情報化技術の発展と学校における情報教育のあり方【授業計画】
１。情報科教育の史的展開と意義の概観
2. it報倫理、セキュリティの指導法(1）情報科社会に正しく、主体的に参画する態度（２）情報の受信と発信における個人の責任
3. 高度情報化社会における職業倫理、職業観の指導法
Ｏ）高度情報化の進展と職業及び職業人としてのあり方(2）情報に関するスペシャリストに求められる諸資格
4.コンピュータ及び情報に関する基本的な知識・技能の指導法
5. 情報システムの設計、管理、運用に関する知識・技能の指導法
6. 情報通信ネットワークの構築、運用管理、活用に関する知識・技能の指導法
7. マルチメディアを活用した表現・処理に関する知識・技能の指導法【評価方法】
提出された報告書により評価する。

【評価方法】
提出された学習指導案、レポート等により評価する。

【テキスト】
高等学校学習指導要領解説（1f報編）（文部省

海隆堂出版【テキスト】

2000）

高等学校学習指導要領解説（情報編）（文部省 海隆堂出版
全員必須とする。（前期と同じテキストです｡）

全員必須とする。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】
随時紹介する。

随時紹介する。

■

畔暫幣り【授業の概要】７校の特別活動の変遷とその具体的な活動として学級活動、
ホームルーム活動、生徒会活動、学校行事についての指導法を考察、演習する。
そのなかで望ましい人問関係、基本的な生活習慣の形成を通して個人及び社会の一員としての在り方、生き方に関する指導の充実を図ることを学習目標とする。

中学校・高等学校の特別活動の変遷とその具体的な活動として学級活動、
ホーム)V―ム活動、生徒会活動、学校行事についての指導法を考察、演習する。

鴛謝

1.教育課程の位置と目標

い特別活動の可能性
歴史的変遷

1行事(2)学芸的行事(3）健康安全・体育的行事
集団宿泊的行事（5）勤労生産・奉仕的行事 等に、各自のサークル、ゼミ、学園祭等の大学における活動を話

寸入以赳

【授業計画】高のる。

談認許示 ︲之Ｌ２ ３ ４ ５【授業

聞そのなかで望ましい人間関係、基本的な生活習慣の形成を通して個人及び社会の一員としての在り方、生き方に関する指導の充実を図ることを学習の目標とす

特別活動は、各教科、道徳とともに教育課程を構成する領域の一つであり、
これらそれぞれの充実と相まって、中学校・高等学校の教育目標を達成す唱茫弛ることができることを学習する。
2.戦後の教育状況と教育改革【でま裂りltfｳ青春記（北杜夫新潮文庫）

実M6)にいたる大要を、GHQのとった教育政策にも注目しながら学習する。

・高
四

ｒｌ

敗幟直後の教育状況と教育基本法・学校教育法の施行（六・三・三制の野・倉田侃司編著 ミネルヴァ書房）
教科外活動を創る（折出健二他編 労働旬報社）〈教育＞の誕生（フィリップ・アリエス 中内敏夫・森田仲子訳 新評社、藤原書店）＜子供＞の誕生（フィリップ・アリエス 杉山光信一杉山恵美子訳 みすず書房）
教養主義の没落（竹内洋 中公新書）
立身出世主義（竹内洋 NHKﾗｲﾌﾞﾗﾘｰ）
立志・苦学・出世（竹内洋 講談社現代新書）
ロ本の近代12 学歴貴族の栄光と挫折（竹内洋 中央公論新書）
近現代日本の教養論（渡辺かよ子 行路社）
学級経営の歴史（志村廣明 三省堂）
「勉強」時代の幕開け（江森一郎 平凡社）
運動会と「￨本近代（吉見俊哉他編 青弓社）
教育には何ができないか（広田照幸 春秋社）
近代日本の公民教育（松野修 名古屋大学出版会）
教育に関する私の方法叙説（不和de民由 新風舎）

3.特別活動の変遷
特別活動の変遷を中学校・高等学校の学習指導要領を通して論じ、その社会的背景についても具体的な資料に基づいて学習する。
4.特別活勁の基本となる指導法
中学校の学級活動、高等学校のホームルーム活動が、生徒会活動、学校行事などと相互に関連していることの学習を通して、これらの集団生活の在り方、心身ともに健康で安全な生活習慣の形成などを基本にした指導法を、
珊犬にも注目しながら考察する。
【評価方法】
期床試験の成績とレポートの評価及び出席率を総合する。

他【テキスト】
高等学校学習指導要領解説

特別活動編（文部省

東山書房

予価130円）

‑

教
職

2000）

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−

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霜田−I

【授業の概要】【授業の概要】今口親も教員も子供の本当の姿が見えなくなり、確かな指導の手だてが見

生徒指導を管理監督、非行の防止といった消極的な視点からではなく、21出せず苦悩している。この現状を打破するためには、子供理解を深め、子供

世紀に生きる青少年の健全な育成を目指す。個人の尊厳と人格を尊重した生の立場に立って教材を開発し、教育方法を構築し、実践する力量が求められ徒指導により生徒の生きる力を養う生徒指導の在り方を求める。
進路指導においては、その理念及び目的を其体的に学習する。

ている。

これらの学習をとおして、生徒指導にあたる教員の在り方及び人間観につテキストを中心に、ビデオ教材、学生同士の討議を加えた参加型授業形態
で行い、教員としての教育的力量を培う教育方法を解明したい。

いて具体的に指導する。

【授業計画】【授業計画】
１。生徒指導1.人間回復の学力と教師の在り方
CD中学・高校における学力論と教師論の検討

現代社会における構造変化に注目し生徒指導を考える。

(2)生徒の思考の発展を目指す授業方法（１）社会集団の教育機能の低下と学校における生徒指導の役割（3）生徒の自主的な学習を育てる学習指導法（２）青少年非行と矯正教育（4）生徒の側に立った学習指導技術(3)中学校における生徒指導の在り方と留意点（4）高等学校における生徒指導の在り方と留意点

2.情報機器及び教材の活用の方法（1）情報機器の特色とその効果的な利用方法

2.進路指導（２）視聴覚教材の特色とその効果的な活用方法

進路指導の基本理念及びその目的を学習する。

(3）メディアの進歩と新しいリテラシーの育成方法（1)進路指導における教員の在り方と留意点

3.学習者にとって個を生かす学習集団とは（1) 多様化した生徒への対応の仕方(2）進路に関する情報伝達と進路相談(2)中学校における個を生かす学習集団(3)中学校における進路指導の在り方と留意点(3）高等学校における個を生かす学習集団(4)高等学校における進路指導の在り方と留意点【評価方法】【評価方法】

期末試験の成績と、レポートの評価及び出席率を総合する。

学生の積極的な授業参加と毎時提出するミニレポート、期末に行う論文試
験等によって評価する。

【テキスト】
子どもの側に立つ授業論（霜田一敏著

明治図書2,370円）■【授業の概要】【授業の概要】

教育相談の役割が認識されるようになった背景からその必要性を考え、教育相

生徒指導は、学習指導以外のいっさいの教育的指導を指すが、そのねらい
は、生徒一人一人が主体的・自律的な人間としての自己実現をなしとげるこ談への理解を深めて実践につなげていきたい。教育相談は生徒一人ひif)に関とができるよう、自己指導能力と自己指導的態度すなわち自己教育力を育成

心をもつところから始まる。そこで生徒理解のあり方や不適応行動への対応についするところにある。

て考えたい。また、傾聴の大切さを中心にして情報提供や助言の仕方なども含めた面接の進め方を学び、カウンセリングの基礎知識も併せて学んでいく。

したがって、授業内容は、生活指導・進路指導・集団指導（ＨＲなど）・
個別指導など多岐にわたるが、そのほかにも、青年期の特徴・教育観や人間【授業計画】

観の歴史などの学習を通じて、生徒理解と教師としての在り方にもふれる。

【授業計画】

１。

今、なぜ「教育相談」「カウンセリング」カ

2.

「自分」は他者との関係の中で育つ

1

現代日本における青年期の特徴と問題点

3.

教師一生徒の相互影響過程

2

日本における教育観の変遷と21世紀の教育観

4.

生徒理解

3

生徒指導の基本的観点と今日的課題

5.

学校における教育相談

4

生徒指導の方法

集団指導(HR指導を中心に）

6.

教育相談の進め方

5

生徒指導の方法

個別指導・問題行動をもつ生徒の指導

7.

相談とカウンセリング

6

進路指導の基本的観点と進学・就職指導

8.

適応と不適応7

人間の在り方を求めて

9.

問題行動のとらえ方とその対応

10.

不登校を考える11.

いじめを考える12.

非行を考えるヨーロッパ・アジア・日本

以上の項目について学習するが、生徒たちが生きている日本や世界の情勢にも、常に関心を持つことが大切である。

【評価方法】【評価方法】

期末試験によるが、授業への参加関与度を考慮する。

期末試験、レポートの成績と出席状況を総合して評価。

【テキスト】【テキスト】

テキストとしては使用しない。必要な資料等は授業時に配付する。

自作プリント教材(付資料)【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の中で紹介する。

‑

学期始めに課題図書数冊を指定。『教師をめざす若者たち』（大橋功）など。

201

−

教
職

惣門 (カヴンセリングを含む)
岫回辿

小池理穂

【授業の概要】【授業の概要】

教育相談の役割が認識されるようになった背景からその必要性を考え、教育相

我々が人の話を傾聴するとき、その話を自分にとって都合のよいように切り取って談への理解を深めて実践につなげていきたい。教育相談は生徒一人ひとりに関心をもつところから始まる。そこで生徒理解のあり方や不適応行動への対応について考聞いているか、反対に自分に都合の悪い部分を切り捨てて聞いているか、という事実がある。そうした事実を体験的に理解し、傾聴について学んでいく。ロジャースの

えたいOまた、傾聴の大切さを中心にして情報提供や助言の仕方なども含めた面いう受容、共感、自己一致の中でも受容と共感に力点が置かれてきたように思わ

接の進め方を学び、カウンセリングの基礎知識も併せて学んでいく。

れるので、自己一致の重要性についても考えていきたい。

【授業計画】【授業計画】

1.今、なぜF教育相談」「カウンセリング」か
2.教師と生徒の人間関係「教育相談」での学習を更に進めて、実習を取り入れながら、「聴く」ことの意味。「自分」は他者との関係の中で育つと「聴く」人である自分について考えていきたい。
1.教育相談とカウンセリングを巡って・教師一生徒の相互影響過程
・生徒理解

2.カウンセリングの歴史

3.教育相談3.カウンセリングの人間観

・学校における教育相談
教育相談の位置づけ

4.カウンセリングの理論

教育相談の特質
・教育相談の進め方

6.共感的理解のエクササイズ

5.カウンセラーに必要な基本的態度・行動
7.正確に「聴く」とは
8.カウンセリングの実際例

カウンセリングの基礎
4.学校という生活環境と適応

9.話しやすさの源は聴き上手：かかわり技法

・適応と不適応・問題行動のとらえ方とその対応

10. 応答訓練
11.ロールプレイ

・学校への不適応を考える

12.カウンセリングにおける諸問題

・非行・いじめを考える【評価方法】【評価方法】

期末試験とロールプレイ・レポートに、授業への出席・関与度を加えて評価する。

筆記試験またはレポートに加えて、授業への参加関与度を考慮する。
【テキスト】【テキスト】

テキストとしては使用しない。必要な資料等は授業時に配付する。

使用せず。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の中で紹介する。

授業の中で紹介する。

■【授業の概要】
教育実習前の指導として、学校教育全般にわたる基本的理解並びに教育実習の意義、実習生としての望ましい態度・技能を習得する。また、介護体験実習にむけて個人の尊厳、社会連帯の理念に関する認識を深めさせる。

社会構造や家族構造の変化する現代社会において、青少年をとりまく現実的な課題について分析及び検討することにより、総合的な見地に立って未来に生きる中学生。高校生をどのように教育するか、その方法を探究し、総合的な指導力を備えた教員の育成をめざし、次の７テーマに別れて演習を行なう。（各テーマ20名以内）(1)学校におけるクライシス・マネージメントの問題（後口伊志樹）(2)みんなの学校問題（小栗正彦）（3) 福祉一障害のある人も健常な人も共に生きるコミュニティについてー（加藤文子）（4）社会と子育て（佐藤実芳）（5) 高齢者福祉の実態と未来（霜ｍ一敏）（6) ジェンダーと教育（冨安玲子）（7)生涯学習における学校（渡辺かよ子）(8)
国際化を考える【授業計画】
1.教育実習の意義と目的
・前年度実習者からのアンケート結果。『先輩からの一言』
2.教育実習の内容と方法
・教育実習の領域
・教育実習の方法
3.教育実習記録
・実習記録の意義
・実習記録の方法
4.授業研究・教材研究、教具の意義
・学習理解を深めるための発問・板書の活用方法
5.教育実習についての全般的諸注意並びに事後指導【授業計画】※n］は後期日程（於 星ヶ丘）
1.全体、各テーマ別 ８月５日 ※１月10日（1) 総合演習とは、これからのすすめ方（2) 各テーマの概要説明（各担当者）（3) 希望テーマ提出、テーマ別編成（4) 各テーマ別に課題設定と学習法の指導
２．８月26日 ※２月10日
課題レポートの提出（必要部数の印刷）
3. 各テーマ別 ９月２日 ※２月17日（1) 課題レポートについて報告ｏ人10〜15分）（2)質疑応答、問題点について討議
4. 各テーマ別 ９月９口 ※２月24［］(1）問題点について分析検討（２）グループとして課題について整理、代表者の選出
5.全体 ９月16口 ※３月３□（1)グループ代表者の発表（1名15〜20分）(2)担当教員の指導（3）感想文の作成と提出

6.介護体験事前指導
・社会福祉施設等の理解と社会連帯の理念
・特別支援教育諸学校教育の理解・障害児（者）介護への心構え
7.介護体験事後指導
8.まとめ、アンケート実施【評価方法】
毎時間の授業態度、課したレポート内容、期末試験の結果（実習・体験評価を参考）により総合的に評価する。
【テキスト】
教育実習指導では使用せず、必要に応じて資料を配布。
介護体験事前指導では、介護体験ガイドブック『フィリアJ （全国特殊学校長会
編著 シアーズ教育新社）使用。

【評価方法】
レガートと感想文、出席状況によって総合的に評価する。

‑

教
職【授業の概要】202 −教育突習指導（介護体験事前指導を含む）
￨
宮部幸雄

加藤文子
【授業の概要】【授業の概要】教科に関する専門科目及び教職に関する専門科目で学習した成果を宛践し、教育実習前の指導として、学校教育全般にわたる基本的理解並びに教育実検証する機会である。

習の意義、実習生としての望ましい態度・技能を習得する。また、介護体験実習校での３週問の教育実習を通じて、教師という専門職としてのn覚と実習にむけて個人の尊厳、社会連帯の理念に関する認識を深めさせる。

誇りを高めるとともに、生徒から親愛と信頼の念をもって迎えられる実習生となるよう、努力と工夫をして３年問の成果を存分に発陣してほしい、【授業計画】
1.教育実習の意義と目的【授業計画】

2.教育実習の内容と方法
3.教肯実習記録

実習校において、教師としての仕事を行う。

4.授業研究(1）学級担任として・教材研究、教具の意義

朝の打合せ,

・学習理解を深めるための発問・板書の活用方法にいたるまでの仕事内容を理解し、生徒指導にあたる。

STの諸連絡と生徒観察にはじまり、帰りの清掃指導

また、道徳教育、総合的な学習の指導にあたるとともに学級事務を

5.教育実習についての全般的諸注意並びに事後指導担当する。

6.介護体験事前指導・事後指導(2)教科担任として【評価方法】

前半においては、指導教官の授業参観と授業案の作成及び教材の準備を行う。

授業内で発表する。

後半においては、授業案にもとづいて授業を実施し、指導教官の指導と助言をえて、授業をより充実させるよう努める。

【テキスト】
教育実習を成功させよう

2005年版（小松喬生・次山信男編（3)特別活動として

一ツ橋書学級活動、生徒会活動、学校行事、クラブ・部活動に積極的に参加店）する。
【評価方法】
実習佼の評価（生徒指導、学習指導、実習態度）に基づいて評価する。

【テキスト】
r教育実習指導jの授業時に配付の『教育実習記録』を活用する。

現代社会は、情報化、高齢化、生命・健康、環境などの分野において様々な教科に関する専門科目及び教職に関する専門科目で学習した成果を実践し、問題に直面している。また、価値観の多様化に対する寛容さが以前にもまして必要
検証する機会である。

とされる時代になってきている。

実習校での２週間の教育実習を通じて、教師という専門職としての自覚とこのような状況下において、諸問題を解決し、人々が主体的に生活していくため
誇りを高めるとともに、生徒から親愛と信頼の念をもって迎えられる実習生には学校教育で身につけた学力を基礎として、広く社会において学び続けることがとなるよう、努力と工夫をして３年間の成果を存分に発揮してほしい。

大切である。学校教育との有機的関連をもった生涯学習に広がりと深まりが求められるゆえんがそこにある。この講義では、学校教育と関連した生涯発達支援としての生涯学習の原理、実践等について具体的な事例をもとに考察する。
【授業計画】
生涯学習理念の成立と発展
生涯学習実践の課題
生涯学習と社会
生涯学習と人間社会教育の意義
社会教育施設の概要
社会教育の内容・方法・形態
社会教育指導者
総括【評価方法】
おもに期末試験（筆記）により評価するが、開講中にレポートを課した場合はこれを評価に加味する。
【テキスト】
テキストとしては使川しない。授業中に参考文献を適宜紹介する。
【参考文献・資料】

‑

なし

203 −

■驚

【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】【授業の概要】生涯学習という言葉は最近かなり知名度が高くなってきているが、その意味や意

日本の近代化の過程において、どのような経路により先進諸国の文明が導義については必ずしも正確に理解されているとはかぎらない。

入されたかを考察する。その考察を踏まえ、日本の国際化について教育の視

この講義では生涯学習の意味するところを、その理念の提唱時からの推移の説明
ならびに学校教育との連関をまじえて、理解を深めることをねらいとしたい。また、先点から考察する。そして。どのように国際理解教育を展開すべきかを考えての長い人生を持っている自分にとって学校教育を基礎とする、それを含めた生涯学みたい。

習とは何なのかを考えろ契機となればとも思っている。

【授業計画】

1.生涯教育の理念〜推移を含めて〜
ユネスコ以降わが国における推移

1.日本の近代化の過程における外国文明の摂取

生涯教育のめざすもの（1)近代化への萌芽

生涯教育と生涯学習の関係（２）海外視察と帰国後の動向

2.生涯教育と社会教育・学校教育との関係(3)外国人教員の雇用とその教育への影響

生涯教育と社会教育(4）技術伝習による日本の産業の近代化

生涯教育と学校教育

2.現代の学校教育における国際化

3.社会教育の内容・方法・形態：学校教育との違いと連関
行政社会教育の主要領域(1）学校教育における国際理解教育

社会教育の内容・方法・形態（２）海外留学生等の派遣と受け入れ

4.生涯学習関連施設の現状と展望：学校教育との相補性
生涯学習関連施設の範囲【評価方法】

杜会教育施設の種類と現状レポートにより評価を行う。

5.生涯学習指導者：学校教師を越えて生涯学習指導者の範囲【テキスト】

生涯学習指導者の役割

授業中に紹介する。
【授業計画】
講義。

【参考文献・資料】
授業中に適宜紹介する。

【評価方法】
テスト。
【テキスト】
資料集(予価500円)を開始時に頒布。

■【授業の概要】道徳とはなにか、わが国の道徳教育の基盤、義務教育における道徳教育の在り方を探求する。その上で。今日の道徳教育に至るまでの歴史的変遷を学
び、さらに道徳性の発達理論を考察する。また、道徳指導の実際についての具体例をとりあげ、その理解を深める。
【授業計画】
１

道徳と道徳教育２

児童・生徒を生かす道徳教育

３

公教育における道徳教育の歴史■明治５年学制公布から明治23年教育勅語発布までの過程
・戦後の道徳教育の変遷

４
５

道徳性の発達理論と学校道徳教育
学校における道徳教育の実際
・道徳教育の目標■道徳教育の内容
・「道徳の時間」の指導計画、指導案の作成．「道徳の時間」の指導の実際、ＶＴＲ視聴
・まとめ【評価方法】
期末試験の成績に、毎時間の出席状況、授業中の態度、課したレポート内
容を加味して総合的に評価する。

【テキスト】
講義資料を配布

‑

教
職

204

−

禰．刻

４麟

校図書館メディアの構成

正慄

校経営と学校図書館

中村和【授業の概要】【授業の概要】情報化の著しい進展と共に、従来の活字メディア中心の学校図書館は児童生徒

学校教育における学校図書館の教育的意義を確認し、より効果的な学校図の活字離れにより、大きく変容を迫られている。これからの学校図書館は、児童生

書館の活川を目指し、教職員のみでなく、生徒会及びＰＴＡとの連携を視野徒が喜んで利川できるよう、そのニーズに応え、多様なメディアを取り入れなけれに入れた望ましい学校図書館の組織と運営はいかにあるべきかを、次の点にばならない。この点を中心にして、これからの学校図書館のメディア構成を考えて視座をあてて、具体的な成功実例を紹介し学習する。

みたい。

【授業計画】【授業計画】
1.児童生徒が喜んで利用するメディア構成

1.学佼図書館の理念と教育的意義(1）現在の学校図書館メディアの実態分析(2)児童会・生徒会図書委員会と学校図書館の資料選定（１）学校教育における学校図書館の役割(2)館種別にみた図書館の世界（3）児m生徒が学校図書館に期待するものは何か

2.学佼図書館の発展と課題

2.教育課程にマッチしたメディア構成（１）学校図書館法の成立と展開(1）教養図書中心から教科学習に必要な資料の収集へ（２）国内外の先進事例（２）「総合学習の時間」の視点からのメディア構成(3）「情報」、「オーラル英語」等新しい教科科目への対応（３）レファレンスサービスの実践

3.情報化時代にふさわしいメディアの特質の理解

3.教育行政と学校図書館（1）ビデオ、DVD、CD等の視聴覚的メディア(2）FD、ＣＤ−ＲＯＭ等の活字メディアに代わるもの

4.学校図書館の経営(1)学校図書館の経営組織のあり方(3）Webサイトに代表されるネットワーク系メディアの活用と問題点

5.司書教諭の役割とその問題点

4.学校図書館メディアの組織化(1）分類の意義と分類作業の基本

6.学校図書館メディアの内容と構成(2）目録の種類と目録作業の基本、目録の機械化

7.学校図書館活動と社会のつながり【評価方法】【評価方法】

出席状況及びレポート等による。

出席状況及び課題による。

【テキスト】【テキスト】

使用しない。

プリント配布。
【参考文献・資料】
学校図書館メディアの構成（小田光宏編

樹村房）

分類・目録法入門（木原通夫・志保田務

新改訂第3

版

【授業の概要】【授業の概要】なくなってきた。
児童生徒の読書離れの要因と実態を解明するとともに、学校図書館が「読書と（1)学校の教育課程の展開に寄与するとともに、(2)生徒の健全な教養を育成することを目的としている。

豊かな人間性」の視点に立って、どのような役割を果たすべきかを、具体的な実この授業では、（1）の目的を達成するために学校図書館はどのようなものでな例を紹介するとともに、一方的な講義に終わることなく、受講者自身の体験も取り入ければならないかを、蔵書構成や利用指導の現状と実践例、教科学習や総合学

れ、以下のような視座に立った参加型授業を展開する。

習における図書館利用の方法と実践例について学ぶ。
また、司書教諭の役割とこれからの学校教育に占める重要性について学習すると【授業計画】

ともに、利用指導の図書館実習を体験することによって、司書教諭の仕事への理解

1.読書のよろこびを深める。

(1)人はどのようにして読書の楽しみと出会うのか(2）代表的な先人の読書経験から学ぶもの【授業計画】
1

教育課程と学校図書館

2

学習活動を促進する学校図書館

3

学校図書館の現状と問題点

4

各教科・科目の学習指導と図書館（３）受講者自身の学校図書館での本との出会い
2.人間形成と読書（1）幼児期における読み聞かせの教育的意味

実践例（2)少年期・青年期の決定的・運命的な読書との出会い

蔵書冊数・蔵書構成・図書館利用(3)読書における、内省、思索の意義

実践例

3.学校教育における読書指導「総合学習」における図書館利用(1)教師による本の紹介、読み聞かせ６。図書館利用における学級担任及び生徒図書委員の役割
７。図書館実習８。討論（2)「十分間読書」「朝の黙読」等の実践例

テーマ学習における司書教諭の指導について

4.読書と仲間作り

中学・高校時代の経験を踏まえて、学校図書館及び司書教諭(1）家庭での読書についての親子の対話（２）友達同士の読書グループ、読書会の望ましいあり方について考える。

（3)学区図書館を利用した共同研究【評価方法】

5.読書の技術(1)情報化時代の読書のあり方

期末試験、レポートの成績と出席状況を総合して評価。

(2)愛読書、好きな作家【テキスト】【評価方法】

自作ﾌﾟﾘﾝﾄ教材（付資料）

出席状況及びﾚﾎﾟｰﾄによる。

【参考文献・資料】【テキスト】

特になし‑

使用しない。

205

−

司書教諭

現在、児童生徒の読書離れの傾向は拡大し、まったくと言っていいほど本を読ま学校図書館は、教育に必要な資料を生徒及び教員の利用に供することによって、

5

第一法規）

【授業の概要】
学校図書館の高度情報化は21￨i.i:紀には避けて通れない状況である。現在の状況は必ずしも満足はできないが、学校図書館に将来関係すると思われる新しいメディアの運用についての基礎知識と技能は、今後学校図書館の仕事に携わる教員にとって必須だと言える。以上の観点から、次のテーマで実践的な学習を行ない、これからの情報化される学校図書館の効果的な活川を目標とする。

【授業計画】
1.学校図書館と情報機器(1）学校図書館におけるコンピュータの役割と活用(2)学校図書館に設置する情報機器
2.学校図書館とコンピュータとの関わり(1）図書検索とコンピュータ（OPAC）(2）インターネットを使用しての資料の収集
3.学校図書館の情報メディアの活用（1）視覚メディアとしてのＶＴＲ等(2）聴覚メディアとしてのDVD、ＣＤ等(3)活字メディアに代わるCDRom、マイクロフィルム等【評価方法】
出席状況及び試験による。

【テキスト】
使川しない。

‑

司書教諭
206 −

古野有

４Ｊ﹃一

生涯学習概論b【授業の概要】【授業の概要】生涯学習という言葉は最近かなり知名度が高くなってきているが、その意味や意

現代社会は、情報化、高齢化、生命・健康、環境などの分野において様々な義については必ずしも正確に理解されているとはかぎらない。

問題に直面している。また、価値観の多様化に対する寛容さが以前にもまして必要

この講義では生涯学習の意味するところを、その理念の提唱時からの推移の説明とされる時代になってきている。

ならびに学校教育との連関をまじえて、理解を深めることをねらいとしたい。また。先

このような状況下において、諸問題を解決し、人々が主体的に生活していくための長い人生を持っている自分にとって学校教育を基礎とする、それを含めた生涯学には学校教育で身につけた学力を基礎として、広く社会において学び続けることが習とは何なのかを考える契機となればとも思っている。

大切である。学校教育との有機的関連をもった生涯学習に広がりと深まりが求めら

１。生涯教育の理念〜推移を含めて〜れるゆえんがそこにある。この講義では、学校教育と関連した生涯発達支援としてユネスコ以降わが国における推移の生涯学習の原理、実践等について具体的な事例をもとに考察する。

生涯教育のめざすもの
生涯教育と生涯学習の関係【授業計画】

2.生涯教育と社会教育・学校教育との関係
生涯教育と社会教育

生涯学習理念の成立と発展
生涯学習実践の課題

生涯教育と学校教育

生涯学習と社会3.社会教育の内容・方法・形態：学校教育との違いと連関
行政社会教育の主要領域

生涯学習と人間社会教育の内容・方法・形態

社会教育の意義

4.生涯学習関連施設の現状と展望：学校教育との相補性

社会教育施設の概要

生涯学習関連施設の範囲
社会教育施設の種類と現状

社会教育の内容一方法・形態
社会教育指導者

5.生涯学習指導者：学校教師を越えて総括

生涯学習指導者の範囲
生涯学習指導者の役割【評価方法】
おもに期末試験（筆記）により評価するが、開講中にレポートを課した場合はこ【授業計画】

れを評価に加味する。

講義。

【テキスト】【評価方法】

テキストとしては使用しない。授業中に参考文献を適宜紹介する。

テスト。

【参考文献・資料】【テキスト】
資料集（予価500円）を開始時に頒布。

なし【授業の概要】【授業の概要】

この科目は、図書館情報学に関する学習の基礎固めのためのものである。

Ｉでは、図書館情報学における基本的な考え方および分野の特徴について概IIでは、図書館・情報サービスの実際に関して、最低限知つておくべき事項説する。

を紹介し、今後の学習への指針を提供する。

【授業計画】【授業計画】
1.情報の流通過程

1.情報と知識の研究と実務に関わる分野

情報の流れと情報メディア/学術情報の流通過程

図書館学/情報学/図書館情報学

2.図書館・情報サービスの世界

図書館情報学を学ぶための情報源/指定図書

構成要素と機能/情報システムとしての図書館

2.情報の概念

3.協力と競合

概念・考え方・観点・立場

図書館ネットワーク/競合する情報サービス

定義の多様性と現象の多面性
情報概念の歴史/情報・知識・データ

4.図書館長と情報専門職の世界

定義の整理のための枠組み/構造的な理解

5.図書館情報学の未来

認識・認知・こころ/人間・人・ヒト【評価方法】

3.情報検索の過程

平常点、レポート、試験によって評価する。
【評価方法】

注「図書館情報学概論Ｉ」の単位を取得済でない学生については、「同平常点、レポート、試験によって評価する。

II」の単位を認定しない。

注：「図書館情報学概論I」の単位を取得済でない学生については、「同Ｈ」の単位を認定しない。

【テキスト】【テキスト】

図書館情報学用語辞典（丸善3,800円税別定価）および配布資料‑

図書館情報学用語辞典（丸善

207 −3,800円税別定価）および配布資料

司書

この科目は、図書館情報学に関する学習の基礎固めのためのものである。

【授業の概要】【授業の概要】電子情報技術の急速な発展とグ□ーバルな広がりを背景として、人と情報との関わりが変化してきた。社会はあらゆる面で急速な変化の様相を見せている。「↑青報サービス基礎論I」
では、社会の多様化と情報の多様化と厖大化及び情報流通の変化に直面する「図書館」

図書館の技術的な面一分類・目録等一資料組織とは別に図書館運営上の諸問題一司書の専門職制の問題、図書館の地域サービスと図書館網計画、図書のサービスについて、主として公共図書館のサービスを念頭において諸問題を概観する。

館の経営評価と見直し等、を図書館経営論として論述する。

【授業計画】
1,イントロダクション「自分史のなかの図書館」
2.さまざまな情報サービス
3.情報環境の変化
4.こどもと図書館、老人と図書館
5.情報環境のデザイン
6.情報の連環
7.情報源
8.情報評価法【授業計画】
0.オリエンテーション・図書館の経営論の意義
1.図書館館種別の経営上の問題点と管理原則
2.行政と図書館経営

１回
１回

１回

3.図書館学の五法則と図書館員の関わり
4.図書館の自由に関する宣言
5.図書館員の倫理綱領

１[可9.コミュニケーション・スキル
10.ネットワーク、コンソーシアム
11.指定管理者制度、アウトソーシング
12.求められる情報専門家

１回

１[弓

6.図書館貝と労働基準法解説

１回

7.図書館関係法規と図書館のサービス基準解説

8.図書館サービスの測定と評価(実例課題によるレポート提出)
9.図書館計画の立案と実例解説

１回

２回

10. ネットワーク、コンソーシアム
11.図書館建築・施設及び設備

皆さんの生まれた1985年前後から2005年までの、およそ20年の間に急速に発達した電子情報技術は、私たちの日常生活や大学生活に大きな変化をもたらしています。この授業では、
人々と情報との関わりの大きな節目に置かれている図書館の諸問題を。グローバル化、多様化する情報社会という視点と、私たちの日々の暮らしにおける図書館との関わり、という二つの視点から概観してみたいと思います。

１回

１回

授業は講義を中心としますが、グループ研究、研究発表を課します。受講に先立って以下のことをしておくこと。
a)rインタネット講習会jを受講しておくこと。
ｂ）インタネット検索エンジンを使いこなせるようにしておくこと。
c)近隣の複数の公共図書館を訪問し、そこの施設・設備、資料、サービスの概要を把握しておくこと。
d）愛知淑徳大学図書館のレファレンス・カウンターに相談のうえ、近隣の人学図書館を訪問し、その施設・設備、資料、サービスの概要を把握しておくこと。

１回

12.生涯学習と図書館及び利用者教育

２回

13.情報専門職の養成、アウトソーシング

１回※講義の中から関心のある事項についてレポート提出

２回e)自分史における本や匹資料との出会い、図書館の利用などについて思い出しておくこと。

【評価方法】【評価方法】

期末テスト実施一記述式、前期全体の講義の中から問題を2〜3問と、提小レポート、グループ研究、期末レポートに授業への積極的な参加態度を加味して評価する。

出されたレポートと記述試験の採点とを併せて評価する。

【テキスト】【テキスト】

プリントを配布する。

講義シラバスを配付する。

【参考文献・資料】
適宜、紹介する。

【授業の概要】募

図書館における情報サービスの中核を成してきたレファレンスサービスに関して、レファレンスコレクションの構築、レファレンス質問からその回答にいたる一連のレファレンスプロセス、サービス組織のあり方、等について理解を深めることを主な目的として講義を進める。この科目は、「情報検索【授業計画】

演習ffl (情報と文献の探索）」と相互に補完するものとして扱う。

1.イントロダクション｢図書館のフロアデザイン｣
2. 自分の好きな図書館のコ―ナー
3.図書館を設置する環境
4.情報を求める人たち
5.こどもと情報
6.高齢者と情報
7.ビジネスマンと情報
8.大学生と情報
9.研究者と情報
10.機能と機器(什器)11.情報、資料
12.スタッフ【授業計画】
１

レファレンスサービスの特徴・機能・組織

２

レファレンスプロセス
・質問の受付から内容の確認へ
・質問内容の分析から探索の実行へ
・質問回答とレファレンスプロセスの終結

３

レファレンスサービスのための情報源

情報サービスを、環境、施設・設備、機能などの観点から検討してみたいと思います。皆さんがこれまで使ってきた図書館の目的、対象、機能などについて、
建築プラン、フロアデザイン、家具、機器などハードウェアの而と、蔵書構築や目録作成、もろもろのサービスなどソフトウェアの面から見直し、理想とする図書館建築プランを構想してみましょう。
授業は、講義とグループ研究によって行ないます。
受講に先立って、さまざまなタイプの図書館を見学しておくことを望みます。

【評価方法】【評価方法】【参考文献・資料】

平常点、レポート、試験によって評価する。
【テキスト】
使用せず(配付資料)。

小レポート、グループ研究、最終レポートによるほか、授業への積極的な参加態度を加味して評価します。

講義において指示する。

【テキスト】
プリントを配布する。
【参考文献・資料】
適宜。紹介する。

‑■【授業の概要】｢情報サービス基礎論Ｉ｣の履修を前提とする。
あなたが図書館員であると仮定し、図書館の現場で利用者からの期待に応える
さまざまな業務と施設を計画立案し、実施、評価するケーススタディなどを交え、より具体的に図書館サービスについての理解を深めることを目的とする。

208−

報検索演習II（学術情報の探索）【授業の概要】【授業の概要】学術論文を対象として、情報検索での用語の理解とともに、オンライン情

学術論文を対象として、オンライン情報検索システムの活用に必要な知識と技術を習得することを目的とする。テーマ検索の実習に基づき、検索過程

報検索システムの活用に必要な知識と技術を習得することを目的とする。

の把握や検索ツールの利用、および検索結果に対する評価について理解する。

テーマ検索の実習に基づき、検索過程の把梶や検索ツールの利川、および検索結果に対する評価について理解する。

LAN講習会を必ず受講すること。

ＬＡＮ講習会を必ず受講すること。

【授業計画】【授業計画】

1.情報検索とは
2.学術情報の検索

1.情報検索とは

学術論文

2.学術情報の検索
学術論文

抄録・索引誌抄録・索引誌

３．ＣＤ−ＲＯＭ検索
4.シソーラス、統制語彙

3. CD‑ROM検索

5.オンライン情報検索システム

4.シソーラス、統制語彙

6.テーマ検索5.オンライン情報検索システム
6.テーマ検索【評価方法】
平常点、小テストと【評価方法】

レポート作成の総合評価。

平常点､小テストとレポート作成の総合評価。

【テキスト】【テキスト】

使用せず(プリント配布)。

使川せず(プリント配布)。

【授業の概要】情報検索演習I(1年次必修）および情報検索演習II(2年次）を基礎とし、より高度な情報検索技術の習得を目標とする。
本科目で扱う情報源は、図書館を中心とした情報提供機関において利用可能なものとし、特にレファレンス業務に必要な情報源探索技能を養うため、検索対象のメディア別に特徴、機能、検索に必要な技術の紹介、実習を伴う課題解決演習を行う。さらにレファレンス質問を事例にして、利用者インタビュー、利用者の情報要求の確認、適切な情報源の選定。検索、回答の評価などの一連の作業について実習する。演習には情報検索室の書誌データベースと本学図書館所蔵の印刷体
二次資料を併用する。

情報検索演習I （1年次必修）および情報検索演習11（2年次）を基礎とし、より高度な情報検索技術の習得を目標とする。
本科目で扱う情報源は、図書館を中心とした情報提供機関において利用可能なものとし、特にレファレンス業務に必要な情報源探索技能を養うため、検索対象のメディア別に特徴、機能、検索に必要な技術の紹介、実習を伴う課題解決演習を行う。さらにレファレンス質問を事例にして、利用者インタビュー、利用者の情報要求の確認、適切な情報源の選定、検索、回答の評価などの一連の作業について実習する。演習には情報検索室の書誌データベースと本学図書館所蔵の印刷体
二次資料を併用する。

【授業計画】【授業計画】［演習予定の検索対象ファイル（データベースサービス）］
1.文献探索と情報探索
2.各種情報源の特徴
2. 1 雑誌記事（書誌情報）検索
MAGAZINE
PLUS （NICHIGAIASSIST）、ISA(DIALOG),JST Plus (J Dream）、大宅壮一文庫雑誌記事索引CD‑ROM
版
２。２雑誌記事横断検索:
DIALINDEX複数ファイル横断検索(DIALOG）
2. 3 シソーラスを利用した検索JST Plus （J Dream)、ERICファイル（DIALOG)、MEDLINE(DIALOG)
2. 4 引用関係を利用した検索:Social
SciSearch （ＤＩＡＬＯＧ）
2. 5 一次資料が入手可能なシステムの検索
NACSIS‑IR（Nil)、OCLC
ArticleFirst（ＯＣＬＣFirstSearch）,
PubMed(NLM/NCBI)
2. 6 ネットワーク情報資源検索・アクセス：LISA （CSA‑IDS）
2. 7 図書（所蔵/目次情報）検索
Webcat(Nil), BOOKPLUS（NICHIGAI ASSIST)、WorldCat(OCLCFirstSearch）
2. 8 新聞記事（全文記事）検索：各種新聞ファイル（日経テレコン21）
2. 9 人物情報検索：人物情報横断検索(G‑Search)
3.レファレンス質問を事例とした問題解決プロセス

り･ＯCＮJ

４LO［演習予定の検索対象ファイル（データベースサービス）]
1.文献探索と情報探索
2.各種情報源の特徴
2. 1 雑誌記事（書誌情報）検索
MAGAZINE
PLUS （NICHIGAIASSIST),
ISA (DIALOG),
JST
Plus （J Dream）、大宅壮一文庫雑誌記事索引CD‑ROM
版
2. 2雑誌記事横断検索:
DIALINDEX複数ファイル横断検索(DIALOG)
2. 3 シソーラスを利用した検索
JST
Plus (J Dream),
ERICファイル（DIALOG）、
MEDLINE(DIALOG)
引用関係を利用した検索:Social
SciSearch （DIALOG)
一次資料が人手可能なシステムの検索
NACSIS‑IR(Nil)、OCLC
ArticleFirst（ＯＣＬＣFirstSearch）、PubMed (NLM/NCBI)
６ ネットワーク情報資源検索･アクセス:LISA（CSA‑IDS）
7 図書（所蔵/目次情報）検索
Webcat （Nil）, BOOKPLUS(NICHIGAI ASSIST)、WorldCat(OCLCFirstSearch）
２
8 新聞記事（全文記事）検索：各種新聞ファイル（日経テレコン21)
２
9 人物情報検索：人物情報横断検索（G‑Search）
３
レファレンス質問を事例とした問題解決プロセス
cｏｃｏ【評価方法】【評価方法】
出席点、課題点、試験によって評価する。

出席点、課題点、試験によって評価する。
【テキスト】【テキスト】
使用せず(配付資料)。

‑

使用せず(配付資料)。

209 −

司書

【授業の概要】【授業の概要】
情報流通における情報メディアの役割について論じる。各種メディアの生産から流通までを対象に，その過程での問題点について議論し，より効果的な情報流通のための情報メディアのあり方を検討する。

【授業の概要】情報検索演習1（1年次必修）および情報検索演習II(2年次）を基礎とし、より高度な情報検索技術の習得を目標とする。
本科目で扱う情報源は、図書館を中心とした情報提供機関において利用可能なものとし、特にレファレンス業務に必要な情報源探索技能を養うため、検索対象のメディア別に特徴、機能、検索に必要な技術の紹介、実習を伴う課題解決演習を行う。さらにレファレンス質問を事例にして。利用者インタビュー。利用者の情報要求の確認、適切な情報源の選定、検索、回答の評価などの一連の作業について実習する。演習には情報検索室の書誌データベースと本学図書館所蔵の印刷体
二次資料を併用する。

1００

【授業計
情報流通と情報メディア
学術情報の流通モデル
情報メディアの特徴と問題点（1）図書
出版流通過程と制度
オンライン書店、オンデマンド出版

３

（2)雑誌
学術雑誌の機能、査読制度●●J‑●〃●・●.●･̲I･
雑誌論文の構成【授業計画】［演習予定の検索対象ファイル（データベースサービス）］
1.文献探索と情報探索
2.各種情報源の特徴
2.
1 雑誌記事（書誌情報）検索
MAGAZINE
PLUS(NICHIGAIASSIST)、ISA（DIALOG),JST
Plus （J Dream)、大宅壮一文庫雑誌記事索引CD‑ROM
版
２。２ 雑誌記事横断検索：DIALINDEXil数ファイル横断検索（ＤＩＡＬＯＧ）
2. 3 シソーラスを利用した検索JST Plus （J Dream),
ERICファイル（ＤＩＡＬＯＧ）、
MEDLINE(DIALOG）
2. 4 引用関係を利用した検索:Social
SciSearch (DIALOG)
2. 5 一次資料が入手可能なシステムの検索
NACSIS‑IR(Nil)、OCLC
ArticleFirst（ＯＣＬＣFirstSearch）、ＰｕbMed（ＮＬＭ/ＮＣＢＩ）
６ ネットワーク情報資源検索・アクセス:LISA(CSA‑IDS)
7 図書（所蔵/目次情報）検索
Webcat （Nil), BOOKPLUS（NICHIGAIASSIST)、
WorldCat （OCLC
FirstSearch)
２
8 新聞記事（全文記事）検索：各種新聞ファイル（日経テレコン21）
２
9 人物情報検索：人物情報横断検索（G‑Search）
３
レファレンス質問を事例とした問題解決プロセス

抄録作成法、引用法、
− 皿･＝

CＭ ＣＯ

(3）新聞
新聞の流通制度
新聞記事の構成(4)会議資料
学会、会議録（５）特許資料
特許制度
パテントファミリー、引用特許(6)規格票
規格制度、情報関連の標準化活動(7）データベース
情報検索システムの歴史
検索技術、シソーラス（８）インターネット
ネットワーク情報資源の特徴
wwwの評価Web citation、メタデータ
ウェブ・アーカイビング
情報流通モデルの修正
電子環境下における情報メディア
４LＯ【評価方法】【評価方法】
平常点、ﾚﾎﾟｰﾄおよび試験によって評価する。

出席点、課題点、試験によって評価する。
【テキスト】
使用しない(ﾌﾟﾘﾝﾄ配布)。

【テキスト】
使用せず(配付資料)。

【授業の概要】【授業の概要】●●.･‑‑i■.･‑k −情報流通における情報メディアの役割について論じる。各種メディアの生産から流通までを対象に，その過程I通までを対象に，その過程での問題点について議論し，より効果的な情報流通のための情報メディアのあり方を検討する。

■

人文・社会科学分野における情報メディアの特微から，学問分野における学術情報の生産と利用について検討することを目的とする。

１ｃｏｃｏ

情学情い︑

【授業計画】
報流通と情報メディア
術情報の流通モデル
報メディアの特徴と問題点【授業計画】

aa晶･■･Ja‑‑.9.●.■‑
図書

出版流通過程と制度
オンライン書店、オンデマンド出版

１

学問分野と情報メディア

２

自然科学分野と人文・社会科学分野

３昌3）特許資料
特許制度

４

人文一社会情報メディア
3.

1

美術分野

3.

2

音楽分野

3.

3

文学

3.

4

ビジネス分野

3.

5

法律分野

3.

6

心理学

3.

7

図書館情報学

情報メディアからみた情報の生産と利用

パテントファミリー、引用特許

４
５‑● ●‑●●−（6)規格票
規格制度、情報関連の標準化活動（7)データベース
情報検索システムの歴史【評価方法】

検索技術、シソーラス（８）インターネット
ネットワーク情報資源の特徴
wwwの評価Web citation、メタデータ【テキスト】

平常点およびレポートよって評価する。

使用せず(配付資料)。

ウェブ・アーカイビング
情報流通モデルの修正
電子環境下における情報メディア【評価方法】
平常点、ﾚﾎﾟｰﾄおよび試験によって評価する。
【テキスト】
使川せず(配付資料)。

‑

司
書

210

−

資料組織演習
標木貴･【授業の概要】【授業の概要】情報の組織化に関する理論と概念について理解することを目的とする。様々な情資料組織論で学んだ理論について、演習を通してより深い理解と習得することを

報資源を念頭において、資料組織業務の標準化と統一化の流れを把握し、目録目的とする。

の機能を理解することを目指す。

講義内容は、記述目録法と主題目録法の２部で構成される。

目録に関する用語と。英米目録規則、日本目録規則、主要な分類表および主記述目録では、目録規則の適用について学ぶ。ISBDや記述目録の基本を復題件名標目表を網羅する。

習し、オンライン目録の実習を通して、書誌ユーティリティを利用したオンライン目
録作業について理解を深める。主題目録法では日本十進分類法、国際十進分類【授業計画】

法、基本件名標目表を取り上げる。主に図書資料を対象として、書誌レコードを作
第１回
第２回

情報の組織化目録

第３回

書誌コントロール

第４回

書誌ユーティリティ

第５回

目録規則

第６回

記述目録（１）

AACR

第７回

記述目録(2)

アクセス・ポイントの選定；標目形；典拠コントロール

第８回

記述目録（3)

各種記述フォｰマッﾄ

第９回

メタデータ

第10回
第11回

主題目録（１）
主題目録(2）

概要
分類法

第12回

主題目録(3）

主要分類法

第13回

主題目録（4）

主要件名標目表

第14回

期末テスト

成する。
本科目の履修については、『資料組織論』の履修を条件とする。

【授業計画】
・目録作業の概要

２ｒ、NCR

・主題目録法
分類:NDC、UDC
主題件名標目表：BSH
・記述目録法ISBD
書誌ユーティリティ(NACSIS/MARC)を利用したMARCレコード作成
アクセス・ポイント
典拠コントロール【評価方法】【評価方法】

平常点、レポート、試験
出席、実習およびﾚﾎﾟｰﾄ提出の総合評価【テキスト】【テキスト】

初回時にテキスト配布。

資料組織演習改訂新版（北克一著

M.B.A.

2003年）【参考文献・資料】
書誌コントロールの課題（国立国会図書館編【参考文献・資料】

日本図書館協会、2002）

文献世界の構造：書誌コントロール論序説（根本彰著勁草書房、1998）

図書館ネットワーク一書誌ユーティリティの世界一（宮渾彰｢資料組織論｣で配布したテキスﾄ

丸善、2002)【授業の概要】【授業の概要】

図書館における児童サービスの理論と実際について、基礎的理解を図る。具体的には、日本の読書推進政策の現状を踏まえ、児童用資料の特性、利用者とし資料組織論で学んだ理論について、演習を通してより深い理解と習得することを目的とする。

業を進める。
【授業計画】

記述目録では、目録規則の適用について学ぶ。ISBDや記述目録の基本を復習し、オンライン目録の実習を通して、書誌ユーティリティを利用したオンライン目

１公立図書館の児童サービス（1)子どもの読書と児童図書館(2)児童図書館の意義と歴史（3)児童用資料の種類と特性(1)絵本・文学(4)児童用資料の種類と特性(2）ノンフィクション・その他
２児童サービスの実際録作業について理解を深める。主題目録法では日本十進分類法、国際十進分類
法、基本件名標目表を取り上げる。主に図書資料を対象として、書誌レコードを作成する。
本科目の履修については、「資料組織論」の履修を条件とする。

（５）児童室の企画・運営、児童室施設・設備、展示・広報活動（6) 資料収集・蔵書構成、選書、貸出(7)予約・レファレンス、ブックトーク（８）よみきかせ、ストーリーテリング、集会活動【授業計画】
一目録作業の概要
・主題目録法３

児童サービスの対象（９）乳幼児・ヤングァダルト・一般・研究者
４ 類縁機関との連携（10）学校・保育園・幼稚園・病院一文庫等
５ 児童図書館員の専門性（11）養成と採用 ボランティア

分類：ＮＤＣ、UDC
主題件名標目表:BSH
・記述目録法ISBD
書誌ユーティリティ（NACSIS/MARC）を利用したMARCレコード作成

6（12)児童サービスの現在と今後
7（13)実習・ストーリーテリング

アクセス・ポイント
典拠コントロール

見学レポートによる【評価方法】【評価方法】

出席状況

平常点

図書館見学等レポートを総合評価

出席、実習およびﾚﾎﾟｰﾄ提出の総合評価【テキスト】【テキスト】
資料組織演習児童サービス論（中多泰子編著
改訂新版（北克―著

M.B.A,2003年）

樹村房）【参考文献・資料】
児童サービス論（佐藤涼子編【参考文献・資料】

教育史料出版会）

クシュラの奇跡（ドロシー・バトラー著 のら社）
児童図書館のあゆみ（児童図書館研究会編 教育史料出版会）‑｢資料組織論｣で配布したテキスﾄ

211

−

司書

ての児童の特性、公立図書館・学校図書館における児童サービスおよび、図書館の周辺領域における児童へのサービスについても広くとりあげる。

講義内容は、記述目録法と主題目録法の２部から成り、オムニバス形式で授【授業の概要】【授業の概要】図書館情報学分野に関わる歴史を概観する。『図書館情報学ハンドブック』第図書館情報学分野に関わる歴史を概観する。r図書館情報学ハンドブッ

２版（丸善刊）において示された枠組みに基づき、図書及び図書館史の範囲をクｊ第２版（丸善刊）において示された枠組みに基づき、図書及び図書館史

拡張し、〈人類の情報環境の発達過程を概観する＞というコンセプトを掲げ、図書の範囲を拡張し。〈人類の情報環境の発達過程を概観する＞というコンセプ

館情報サービスの発達ならびに書誌・索引・目録・分類およびレファレンスブック

トを掲げ、図書館情報サービスの発達ならびに書誌・目録・分類およびレに代表される知識の組織化過程の発達を中心に、<情報・知識の伝達・継承のファレンスブックに代表される知識の組織化過程の発達を中心に、＜情報・知識の伝達・継承のために人類がどのような活動を行なってきたか＞というために人類がどのような活動を行なってきたか＞という問題を探求する。
具体的には、まず情報活動のための背景要因となるメディア技術（情報・通信問題を探求する。

技術）の発達過程を概観し、つぎに情報流通の制度・機構（とくに図書館等の情報サービス機関や、図書館員等の情報専門職）、および書誌・索引作成や目

具体的には、まず情報活動のための背景要因となるメディア技術（情報・録・分類法等の情報の蓄積・検索の技術・技法が整備されていった過程を詳述
通信技術）の発達過程を概観し、つぎに情報流通の制度・機構（とくに図書する。それらは、人類にとって一種の環境要因である。その上で、そうした環境要

館等の情報サービス機関や、図書館員等の情報専門職）、および書誌・索引

因と人間との関わり（とくに情報の社会的蓄積・継承の問題）を展望する。

作成や目録・分類法等の情報の蓄積・検索の技術・技法が整備されていった

Ⅳでは、mの知見を踏まえた上で、近・現代を対象とする。なお、マスメディア

過程を詳述する。それらは、人類にとって一種の環境要因である。その上で、およびコンピュータやネットワーク等の情報通信技術は背景要因の一部として扱うのみなので、それらの内容に期待する学生には、別の科目や参考書等を紹介する。

そうした環境要因と人間との関わり（とくに情報の社会的蓄積・継承の問題）を展望する。

【授業計画】

ｍでは、古代から中世までを対象とし、IVに引き継ぐ。
1.印刷のもたらした近代
学術情報流通システムの成立/新聞と雑誌/読書大衆【授業計画】

2.図書館の世紀

1.古代文明のメディアと情報・知識活動

3.書誌とドキュメンテーション

2.ギリシア・ローマにおける進展

4.情報メディア技術の発達

3.中世の学術と書物・図書館

5.
20世紀の情報流通システムと情報検索
6.図書館学と情報学

4.印刷革命7.未来を索めて'■【評価方法】
定期試験

Vannevar

BushのMemex構想をもとに【評価方法】※穴埋め・訂正問題、論述問題

定期試験【テキスト】【テキスト】

歴史のなかの科学コミュニケーション（勁草書房
図書館情報学用語辞典（丸善※穴埋め・訂正問題，論述問題

歴史のなかの科学コミュニケーション（勁草書房 税別定価3,800円）
図書館情報学用語辞典（丸善 税別定価3,800円）

税別定価3,800円）

税別定価3,800円）【授業の概要】現代社会ではあらゆる組織においてコンピュータ等情報機器が不可欠の効果的な利用が可能となる。
この授業では、情報メディア・情報機器に関する基礎的なことを解説する。
また、情報技術について図書館・情報サービスにおける導入・活用の実例を示しながら解説する。
情報技術活用のための基礎を身につけることを目標とする。

【授業計画】
1）ガイダンス：授業の目的、方法、授業計画について説明
2）メディアとは何か
3）情報機器の発展経緯と種類、機能
4）情報メディアの発展経緯と特性
5）視聴覚メディアの種類と特性
6）コンピュータの基本的な仕組み
7)図書館の機械化
8）データベースと情報検索
9）メディアの多様化と情報技術
10）インターネットについての基礎知識
11）インターネットによる情報発信
12) It子情報と知的所有権【評価方法】(1〉出席状況（2）定期試験（またはレポート）
以上の結果により評価を行う。

【テキスト】
授業時に提示する。

‑

司書

ツールとなっている。これら情報機器を使いこなすことにより、情報のより

212

−

４司

博物館概論

物館概論
早川正一

長谷川鋳
【授業の概要】【授業の概要】「博物館概論」とは、愛知淑徳大学が文部省（現在の文科省）の認可のも博物館とは何か、発達の歴史をたどり、itt界と目本の博物館を概観する。

とに、学芸員と呼ぶ博物館や美術館に不可欠な専門職員になるため、基礎知【授業計画】

識をカリキュラムを通じて取得させる基幹の学科目である。したがって、こア

はじめに…博物館学とは何かなど学習の基礎を説明する。

の養成課程の当初に受講させるので真剣に取り組まないと脱落しかねない。

イ￨呼物館の定義…ICOMの定義、博物館法の定義を中心に考えていく。

充分な心構えが肝要である。

ウ

博物館の始原…博物館の始原をたずねてみる。

エ

博物館の萌芽…ルネサンス期からの博物知的な施設の形を探る。

オ

近代博物館の出発Ｉ･‥王権の誇示としての財宝の展示から考える。

ヵ

近代博物館の出発IIキョーロッパの博物館…近世からの主要な博物館を例にとり、特徴をま

次のような単元のもとに講義を展開してゆく予定である。
【授業計画】･‥市民への公開がなされていく過程を考える。

博物館や美術館の基本概念と必要性
専門職貝としての「学芸員」とは何か
博物館と美術館の発達とその時代背景とめる。
ク

アメリカの博物館…合衆国独立から現代までの特徴を探る。

博物館と呼ぶ施設の機能と多様性

ケ

博物館の新しい波…企業博物館、エコ・ミュージアム、テーマ・パー

博物館の分類と現代性博物館の日常的な組織と運営の局面への学芸員のかかわり方、そして館外クなど新しい動きをひろってみる。
コ

日本の博物館…日本の博物館の歴史を概観する。

活動への配慮

一幕末から明治期にかけての博物館の出発

博物館の相互協力と情報の活用

・国威の宣揚と博物館

毎時間、入念にノートをさせる。コピーは許さない。

・通俗教育による教化と博物館

無用な欠席は不合格につながるので、注意されたい。
長谷川誘治r博物館学論考』(1995）をはじめ、大学図書館に所蔵の関連

・十五年戦争と博物館

文献を通読しておくこと。
【評価方法】【評価方法】

・数回にわたるテストとリポートの提出で評価する。

学期末の筆記試験をはじめ、毎時間の出席状況、受講態度などで総合評価

・出席率も重要な評価対象である。

する。資恪認定のため厳格である。
【テキスト】
新訂博物館学概説（長谷川錨治【テキスト】

戸谷印刷）

新訂博物館学概説（長谷川誘治

戸谷印刷）を参照することをすすめる。

【授業の概要】４一１一

早川正【授業の概要】愛知淑徳大学の学芸貝課程委員会が計画したカリキュラムに準拠し、前段博物館について、学芸員資格にかかわる基本的事項を学習する。

階のr博物館概論jを修得した学生に受講させる。したがって、この講義も【授業計画】

基幹をなす学科目であるから、年次計画を考慮し、真面目に受講しないと、博物館の機能…生涯学習のための施設の一つと定義されていることを資格取得につながらないので、注意が肝要である。

念頭におき考える。
イ【授業計画】

博物館の分類…分類わけをとおして、博物館の役割やあり方を考えて次の単元を土台として講義を展開する予定である。

いく。
ウ

博物館の組織…公立博物館を例にとり、典型的な組織をみていく。

博物館や美術館の展示と陳列構造

エ

博物館の運営…名古屋市博物館を例にとり、運営の実際を知る。

博物館がとり扱う資料の収集と保存

オ

学芸長考…学芸貝の実態などに焦点をあて、「学芸員」はいかにある

博物館と所属する学芸員のおこなう調査と研究
博物館や美術館のおこなう普及活動と教育べきかを考える。
カ

予算など…博物館のマネージメントについて考える。

文化財の種類と保護にかかわる諸問題

キ

博物館の施設・設備…設置基準をもとに施設・設備についてみる。

生涯学習の必要性と博物館の関連事業

ク

博物館と情報…情報化社会の発展、情報技術の進歩と博物館のあり方

毎時間、入念にノートさせる。コピーは許さない。
無用な欠席は不合格につながるので、注意してほしい。

を探ってみる。
ヶ博物館の協力…大学一研究機関などとの連携についても考える。

コ

文化財の保護…わが国の文化財保護の現状と問題点について考察する。

博物館学論考（長谷川銃治

1995)をはじめ、大学図書館に所蔵の関連文献を通読しておくこと。

あわせて世界遺産についても考える。
【評価方法】【評価方法】

本学の学長の名において資格を認定する以上、定期試験を厳格に実施し、出席状況や受講態度を含めて総合評価する。

・数回にわたるテストとリポートの提出で評価する。
・出席率は重要な評価対象である。

【テキスト】【テキスト】

新訂博物館学概説（長谷川鋳治
戸谷印刷）

‑

新訂博物館学概説（長谷川鋳治

213−戸谷印刷）を参照することをすすめる。

学芸員ア【授業の概要】【授業の概要】博物館資料とは何かの定義づけからはじめ、資料の取扱い方を含めて学習博物館の活動の基礎は「資料」にあり、それを有効活用することではじめする。友た、博物館における調査・研究についても考える。

て博物館と言えよう。本講座では、その収集・取り扱い・整理・保存・活用について具体的事例や実習を取り入れながら学んでいく。

【授業計画】
ア【授業計画】

噂物館の資料…「物」が博物館資料と位置づけられるのはどのようなことかを考える。

イ

１。博物館資料とは……「博物館資料」とは、何を指すか、理念およびそ陣物館資料の実際…資料について実技を含めて具体的に学ぶ。
１

資料の収集

２

資料の取扱いの具体的種類を知る。
2.資料収集……資料の収集に際しての、収集方針の重要性、収集方法の事例を学ぶ。
3.資料の取り扱い……基本資料の取り扱いを実習し、習得するとともに、

・掛軸
・古文書

・和装本

・やきもの

・茶碗

その構造を知り展示方法等も学ぶ。
やきもの、和装・巻子本、掛け軸その他で実習する。

・瓦など
３

資料の整理・保存

４

資料の保全

4.資料整理……資料の整理について、分類方法やその整理登録方法を考え、資料カードの作成を実習する。
5.資料情報……整理された資料の情報、二次的資料の情報の管理運営に

ウ

資料情報の管理…資料情報の管理についてその実際を探る。

エ凋査・研究…博物館における調査と研究、成果の公表について考える。

ついて考える。
6.資料保管……資料の保管に関しての、保存条件や方法、問題点などを学ぶ。

【評価方法】

7.資料活用……資料を活用した調査研究活動の実際とその意義を知る。
また、４年次の「博物館実習」に備えた情報や、館務実習の準備につ・数回にわたるテストとリポートの提出で評価する。
・出席率も重要な評価対象である。

いて説明する。

【テキスト】
博物館学概説（長谷川誘治【評価方法】
戸谷印刷）

出席､実習態度、レポートおよび小テストで評価する。
【テキスト】
博物館学概説（長谷川鋳治

戸谷印刷）

必要に応じてプリントを配布し、ビデオ等も利用する。

【授業の概要】【授業の概要】「資料」をもたない博物館はあり得ない。では、「モノJをもっていれば博

学芸員の基本的な役割について、講義、展示演習、内外の博物館見学、館物館といえるだろうか？「モノ」と「資料」はどう違うのだろうか？

務実習などを通して、実践的に学習する。

この講座では、「博物館資料」の考え方にはじまり、資料取扱の基本まで

ア【授業計画】

展示論……展示についての学問的側面、実際の運びなどをみていく。
１

かび臭い貴重品という「博物館資料」のイメージをくつがえし、博物館や

展示とは

２

美術匍見学時に役立つ基本知識や心構えを修得する。

展示のポイント
・動線

・視線

・照明

・温度

・湿度

３

展示の施設

ア 「資料」とはなにか

４

展示のプロセスイ

博物館と資料

５

ウ

収集の方法

工

資料の取is （理論と実際）

オ

整理と分類（観察とドキュメンテーション）

ウ

博物館見学……土・日曜日に展覧会や施設の見学に出かける。

カ

調査と研究

エ

館務実習……夏休み中に各博物館に依頼して館務実習を行う。

キ

保管と保全

オ

海外特別実習……夏休み中に希望者と海外の博物館に出かけ学習する。

ク

管aiと活用カケ

資料情報の公開

コ

資料と学芸員イ

展示と保全
普及・教育論……生涯学習が重要課題となっている現代社会にあって、博物館が果たす役割はどんなものかを探っていく。

県外実習……エ、オに参加できない者は、９月に県外へ見学に出かける。

【評価方法】【評価方法】

・実習はもちろん、学外での研修にはかならず参加し、それぞれリポート

実習中心のため、適切な受講定員を設定する。

を提出。評価の対象とする。

実際の美術品を用いた実習が主体となるので、出席と実習態度を重視する。

・その都度、提出させるリポートを中心に実習態度なども勘案して評価す

基礎的知識の修得度と、文化財取扱に対する心構え（適性）を評価する。

る。

【テキスト】
r博物館学概説』（長谷川鋳治【テキスト】
戸谷印刷

青本）

博物館学概論（長谷川鋳治

随時プリントを配布する。

‑

学芸員【授業計画】

を、実習を中心に学習する。

214

−

戸谷印刷）

４月

博物館実習

物館実習
川合剛

秋元悦
【授業の概要】【授業の概要】「展示」は、博物館と利用者とを結ぶインターフェイスであり、博物館の「顔」と学芸貝資格を取得するにあたって、展示演習、￨専物館見学、博物館実習をいえる。この授業では、「展示」に関わる知識・技術を学び、各種博物館の見学

中核に、具体的な学芸貝活fjを様々な観点から学習する。

を通じて、その実践例を見る。

【授業計画】【授業計画】

1.展示とは……展示という手法について、その実際と未来像を考える。

『展示』を実施する際の各場面を疑似体験できるよう、「実技」の時間を多くとる。

2.展示の実際……言ﾄ画から、手法、条件などの展示の実際の概要を具体

また、ビデオなど視聴覚教材を用いて、具体的なイメージでとらえられるようにする。

的事例をふまえながら、学んでゆく。

（a)展示とは

3.展示にかかわる事業……展示をとりまく、様々な事業（解説、広報、（b)展示のプロセス

印刷物、講座など）の存在を知る。

(c）a示の構成要素

4.展示の企画および実習……各自で企画した展覧会の計画書を作成し、（d)展示と資料保全

また展示方法やその活用法を実習する。

（e)着想から実施まで

5.展示と教育普及事業……展示を通じての生涯学習機関として、博物館(f）解説の方法と印刷物の今後をになう役割と未来を探る。

（g）まとめ授業以外に、●土曜日に、博物館の展示・施設見学を行う。

＊１

土曜日に近隣の博物館の展示見学、施設見学を行う（年５〜６回程度）。

●夏休み巾に、各博物館に依頼し館務実習を行う。

＊２

夏休み中に各博物館に依頼し、館務実習を行う。

＊３

夏休み巾に海外博物館見学の研修を行う。

【評価方法】＊2、＊3に参加しなかった者は、県外博物館の見学を行う。

授業および学外での研修の出席・レポート、各自の展示企画についての口
頭発表およびその計画書で評価する。

【評価方法】【テキスト】

内）小テストの結果などにより評価する。

実技を行うので出席状況を重視する。あわせて、レポートと課題の提出、（時問

博物館学概論（長谷川鋳治

戸谷印刷）【テキスト】

必要に応じてプリントを配布し、ビデオ等も利用する。

『博物館学概論』(長谷川錆治

戸谷印刷)。

【参考文献・資料】
授業の進行状況に応じ、文献・論文などを指示する。

【授業の概要】【授業の概要】｢学芸員のための｣を前提としながらも幅広く視聴覚教育メディア全般の問題に直面している。また、価値観の多様化に対する寛容さが以前にもまして必要特性を検討し、最近のマルチメディアまでの各視聴覚教育メディアを論ずる。

とされる時代になってきている。
このような状況下において、諸問題を解決し、人々が主体的に生活していくため【授業計画】には学校教育で身につけた学力を基礎として、広く社会において学び続けることが１。視聴覚教育の意義と効果大切である。学校教育との有機的関連をもった生涯学習に広がりと深まりが求めら

2.博物館と視聴覚教育メディア（手段としてのメディア、目的物としてれるゆえんがそこにある。この講義では、学校教育と関連した生涯発達支援としてのメディア）の生涯学習の原理、実践等について具体的な事例をもとに考察する。

3.視聴覚教育メディア各論
領域と種類【授業計画】
生涯学習理念の成立と発展

録音メディア（レコード・テープ・ＣＤ等）

生涯学習実践の課題

映像メディア1 (スライド・ＯＨＰ等）

生涯学習と社会映像メディア2 （映画・ビデオ等）
マルチメディアと情報ネットワーク

生涯学習と人間社会教育の意義講義中心であるが、OHP、ビデオを多用する。

社会教育施設の概要
社会教育の内容・方法・形態【評価方法】

社会教育指導者

論述式定期試験(テキスト・ノート持込み可)。

総括【テキスト】【評価方法】
視聴覚メディアと教育（樹村房
おもに期末試験（筆記）により評価するが、開講中にレポートを課した場合はこれを評価に加味する。
【テキスト】
テキストとしては使用しない。授業中に参考文献を適宜紹介する。
【参考文献・資料】

‑

なし

215

−

＼1,800十税）■学芸員

現代社会は、情報化、高齢化、生命・健康、環境などの分野において様々な【授業の概要】【授業の概要】教育学の基本的な知識や概念の習得とそれに基づく具体的な諸問題につい

なにげなくくりかえしている日々の暮らしの中に、古い生活の投影がある。

て考察を進めていくことにする。とりわけ、人問の社会生活と教育との関連

現代人の物の見方、考え方の中にも、伝統的な生活文化が反映している。民に力点をおいて、本来の教育の意義や望ましい教育の作用を明らかにするよ

俗学においては、日本人はいかなる文化をつくりあげて今日にいたったかを、うに努めていくことにする。その際、取り上げる題材としてプリントや民衆の立場にたち、民衆の生活の中から、社会・経済・儀礼一信仰などの伝ＶＴＲを使用して理解を深めていきたい。

承をとおして具休的にみつめていきたい。また、古いものが今日の暮らしの中にどのように残存しているか、新しく変わった部分はどこで、何が新しく【授業計画】
1−2

教育学の概念3‑4

教育学の歴史５させていく力になったかも考えてみたい。

【授業計画】

6−8

教育学の課題1.民俗学を学ぶ〜方法論と調査研究法〜

学校と教育

2.稲作と日本文化〜伝統的文化のとらえかた〜

9 −11

社会と教育

3.農耕儀礼〜田遊びを中心に〜

12−14

家庭と教育

4.年中行事〜正月行事を中心に〜

15

総括

5.年中行事〜盆行事を中心に〜
6.人生儀礼〜人生の折り目にあたって〜【評価方法】

7.暮らしの巾の習俗〜海に生きる人々〜

主に期末試験により評価するが、講義中にレポートを課した場合はこれを

8.暮らしの中の習俗〜山に生きる人々〜

評価に加味する。

9.庶民信仰を探る〜絵馬に託された願い〜
10.庶民信仰を探る〜庚申信仰〜【テキスト】

11.日本民俗学のあゆみ〜柳田國男の役割〜

テキストは使用しない。

12.日本民俗学のあゆみ〜宮本常一のまなざし〜
学外教育としてフィールドワークを行う。

【参考文献・資料】【評価方法】

授業巾に適宜紹介する。

中間レポート及び授業内小テスト・試験による【テキスト】
フィールドワークで探る民俗と地域文化【授業の概要】【授業の概要】
本講座は、歴史・文化が地理的背景とどのように関係してきたか、中国を例にさまざまな角度から検討するものである。
授業では、古典文献・地形図・考古学などの情報を利用しながら文化的特質

日本の美術の歴史にはたくさんの不思議があります。例えば、今、私たちが美術館で目にする「絵画」がr日本画」と「洋画」に区別して紹介されていたりするのはどうしてでしょう。また、それはいつからのことでしょう。

作品鑑賞を豊かにする視点や問題意識を育みます。
必要にあわせて東洋や西洋の美術の歴史も参照します。
【授業計画】【授業計画】

ワーク・シートを配布し、設問に答えるところから全体の授業をはじめる。

1.履修に関するガイダンス・オリエンテーション
2.歴史地理学概説
3.中国と日本のの自然地理を知る
4.自然地理と歴史の関係概説 史前期から近代まで
ユーラシア大陸の歴史と中国の王朝交代
中国歴代王朝と都の位置

不思議を授業を通して発見する。
講義は、不思議の背景などを説明し、また新たな不思議を見出すはたらきかけとする。
解説プリント、ワーク・シート、感想・質問・要望などを記すフィードバック・
シートを適宜配布する。

5.中国人の地域概念『萬貢』の世界から現代の地理意識まで
6.古代中国の地域と現状
夏殷周三代の歴史とその遺跡【評価方法】
ワーク・シートやフィードバック・シートを回収し、出欠の確認に代えるとともに、内容を評価する。

7.中国の気候変遷と歴史の関係
8.地形図にみる地域と歴史
中国地形図の種類と現状

これらを使用しないときは、出欠を確認し、評価に反映させる。
授業で自分の考えや答えを発表してもらう。授業に参加する姿勢もあわせて評価する。

【評価方法】

内容の評価には、回答の正しさを必ずしも求めない。取り組みの姿勢や理解のおもに期末試験（筆記）により評価する。(毎回出欠調査する。欠席回数が多い場合は受験資格を失う｡）期中にレポートを提出させた場合は、これを成績評価に反映させる。

深まりなども評価の対象とする。
【テキスト】【テキスト】

f‑C用しない。

なし。授業中に配布するﾌﾟﾘﾝﾄを使川。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】
必要により、授業で紹介する。

lit界の歴史と文化 中国(陳舜臣・尾崎秀樹監修
また、授業中に各種文献を紹介する。

‑

学芸員を考察してゆく。
また、学芸員課程の一環として各資料の所在調査の方法や活用法も紹介していく。
教材としてプリントを配布し、視覚資料（ビデオ・ＯＨＣなど）を多用し、地域と歴史の様相をより具体的に示していきたい。

このような不思議を手がかりに日本の美術の歴史をたどり、理解を深めるとともに、

216

−

新潮社)

【授業の概要】
学問としての考古学の主な対象は先人が遺した遺跡・遺物であり、それらを確認・資料化するための方法は発釧調査に拠っている。遺跡・遺物には、いつ造られ使われそして廃棄されたかという情報、即ち「時計」と、誰がどこでどのような材料で造ったかという情報、即ち「戸籍」が内包されている。その「時計」と「戸籍jを解明することが、考古学ではまず求められる。このために。近年は自然科学的分野との共同研究が活発化している。また、遺跡・遺物が先人の生活でどのような役割を担っていたかを知る上で、民俗学の知見も有効である。このように、考古学も他の学問領域との共同作業、学際の道を歩んでいる。
しかし、遺跡・遺物に内包されている「時計」「戸籍」を解き明かすことだけが考古学の目的ではない。何故なら、考古学は歴史学の一分野として、単に先人の足跡を追跡するにとどまらず、それがどのような現代的意味、私たちが生きていく上での指針を持っているかを学ぶものだからである。特に、博物館などで資料として
遺跡・遺物を活用する際に必要不可欠な視点であると考えたい。
講義では、西欧に端を発した考古学の理念。日本での考古学研究の歩みと今日の研究の到達点、さらには遺跡・遺物の文化財としての保存・活用について考えていく。

【授業計画】
１

CSJＣＯ

考古学の理念と方法論
日本考古学の発展 アμ原始イ 古代・中世‑^/ﾉｳ 近世以降５ 文化財としての遺跡・遺物
随時、スライド、OHPを用いて視覚による理解を促す。
【評価方法】
出席状況、ﾚﾎﾟｰﾄにより判定する。
【テキスト】
講義の都度、レジュメを配布する。
【参考文献・資料】
特になし。

‑

■学芸員

217

−

【授業の概要】【CourseContent】

Students

will be in

語学学習と異文化体験を目的とする、アメリカ北東部のウエスドーバーシニア大
学における海外英語研修プログラム。全学を対象に実施される。参加者は、キャンanEnglishEmersioncoursewith

Canberra

University. Students wiU study English and English usage in class, have

パス近辺のホテルに滞在し、約３週間の集中授業を受ける。週末のホームステイ、

many

小旅行、現地学生および留学生との交流なども用意されている。出発前に行われEnglish activitiesout of class andinterest around

る数回のオリエンテーションおよび事前事後のライティング課題なども含めて全てを

weekly excursions to places ofCanberra. Students will home‑stayfor the entire period

in Canberra.

修了すれば、本学の単位が与えられる。
期間は２月中旬から３月中旬の約１ヶ月、定員は約30名。面接およびTOEIC【Schedule]

スコアにより選考を行う。

After welcome
2004年度実施研修プログラムにおける１日(9include morning:00〜15:20)の学習内容は、以下の通り：and introductions on the Erst day. Daily schedules willclasses with afternoon activities.Wednesday

afternoons

will be set aside forｅχcursionsto places of interest such as ａ farm, the午前

少人数制英会話クラスと総合英語の授業

National gallery and Questacon.

午後

アメリカ文化の授業とプロジェクト（音楽/芸術・ニュースレター作成など

The course will conclude with ａ ２ day ｅχcursionto Sydney, includingのプロジェクトから、各自が興味のある分野を選択し、英語による意見交

sight seeing and ａ theatre show.

換を行いながら仕上げていき、修了パーティーで発表する｡）【Assessment】【授業計画】
Assessment
この研修は、ウエスト・バージニア大学が本学学生のために用意する特別プログ

standards

will be based on Canberra

University's standards. These

are based on ability to use English， willingness to try to use

ラムである。（全期間の学習および生活面全ての指導は、現地教員およびプログラ
English and improvement

ムスタッフがあたる。期間中、本学教職員は滞在しない｡）

in English ability･【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】【評価方法】

No text,as necessarj' worksheets

ウエスト・バージニア大学授業担当者の評価および研修前後の課題から総合的

will be given.

に判断する。
【テキスト】
現地にて用意される。
【参考文献・資料】
オリエンテーションで指示する。

【授業の概要】【授業の概要】米国ワシントンD.C.にあるCivil Society Consulting Group （CSCG)との共同プログラムとして実施する。米国の民間非営利組織（ＮＰＯ）でのインターンシッ

この授業では、言語実践を通して、言葉を知り、理解し、発信し、理解されるこプの体験を通して米国社会が抱える深刻な社会問題を理解し、その問題解決の方との楽しさを体験することができる。また南京師範大学に滞在して生活することで、中国に対する単なる傍観者・観察者ではなく、客観的な目をもった共感者になるこ法を学ぶ。インターンシップの期間中は、一般の米国人の家庭でのホームステイをとを目指す。
1.南京師範大学において４週間の中国語研修を行う。

よび周辺地域で、学生の関心分野、英語力、専門的知識、経験等を考慮し、○受け入れ団体を決める。実践の場を通して、異文化コミュニケーション能力と情報技術能力の向上を図り、学生の将来のキャリア形成の一助ともなる機会を提供する。

○

午後は課外活動として南京市内見学（中山陵、南京博物館、玄武湖、本語学科の学生との交流会などを通して中国人同世代の人の考え方や生活国人支援、国際交流・国際協力、博物館・美術館、図書館、その他。
Society Consulting Group:00〜11 : 30まで中国語の授業。日本語のでき

夫子廟、南京大屠殺記念館など）を通して、南京の風俗、歴史を学び、日家族、ホームレス、ジェンダー、文化・芸術、スポーツ、バイリンガル教育、外（米同側協力団体）Civil

月曜〜金曜の午前中は8ない先生が中国語で授業するが、分かるのが不思議。内容は会話表現中心。

（m可能な分野）老人、児童・青少年、自然・環境、識字教育、障害者、(CSCG)○【授業計画】を学ぶ。
夜は予習復習に追われる。みんな教室に集まって、黙々と勉強。

○

土曜と日曜は言語実践の日。南京の街へ飛び出そう!

○風光明如な「痩西湖」で名高い楊州への一日旅行。

2.言語文化論ｌの講義内容と呼応した５日間ほどの研修旅行。

(事前研修)・インターンシップの活動分野の決定・日米のＮＰＯ、ボランティア

3.定員は20名程度。

団体等の現状学習・日本のＮＰＯ、ボランティア団体へのフィールドワーク・英会

4.今年度の２月中旬から３月中旬にかけて実地する。

話のトレーニング・米国側ディレクターによる合宿オリエンテーション(現Jtljプログラム)・オリエンテーション合宿・基本的に月曜から金曜までの５日

5.終了者に２単位を認定する。
【授業計画】

問のインターン■ 1日特別研修プログラム・インターンシップの体験報告書の作成と提出・評価会、修了式、さよならパーティ

４月のガイダンスで研修の内容などを説明する。後期開講科目であるか、履修(事変研修)・フォローアップ研修、報告書作成

登録を必要とせず、参加したことによって単位が取得できる。９月下旬頃、参加募集を掲示に出し、10月中句頃に参加者を決定する。その後、説明会を２回ほど、【評価方法】

オリエンテーションを１回実施する。詳しくは掲示を見る。２月中句に出発し、3

現地での評価（受け入れ団体、ﾎｽﾄﾌｧﾐﾘｰ等と報告書）を考慮し総合評価を行う、

月中句に帰国する。費用は25万程度。
【評価方法】【テキスト】

引率者は平常点で評価する。

米HIM提出の英文資料【テキスト】【参考文献・資料】

南京師範大学の研修授業の担当先生が決めるテキストを使用する。

研修時にその祁度資料を提供する‑

教育センター・ 教育研究機関開設

し、日常生活を体験する。インターンシップの受け入れ場所は、ワシントンD.C.お218−

Japan's Global Interface

韓国・朝鮮語海外セ こー ナーＩ（韓国）チトルン
藤井正志 太田浩司 宮田Susanne ブイ
國信潤子 梅田敏文 JOLLY,James A. 石橋善弘

チョスルソツプ【授業の概要】韓国語の学習と韓国文化の体験、そして韓国の大学生との交流を目的に設けられた研修です。韓国屈指の名門、ソウルの梨花女子大において実施されます。
梨大（イデ）の言語教育院が主催する「韓国語短期過程」に合流する形での韓国語の授業、韓国の文化と社会を理解し体験できるための韓国文化の各講座、
韓国の庶民生活かじかに体験できる２泊３日におよぶホームステイ、そしてこの国際時代の未来をともに生きる韓国の若者と一緒に語りあい、活動しあえる日韓学生共同プログラムなどが正規のメイン企画です。その他、ソウル随一の学生街、おしゃれ街として知られる新村での一夏の生活もこの研修の大きな魅力の一つです。

【授業の概要】本講義は，国際交流・国際協力・国際ビジネスなどのテーマを通して1」本の文化や社会の理解を深める。受諦対象者は，特別科目等履修生（ただし交換留学による者)･留学
生別科生・一定の資格を満たす学部生・大学院生（含む外国人留学生）である。
This omnibus lecture willbe conducted in English and introduce students toculturalexchange, internationalcooperationand internationalbusiness,and the
pai'tJapan plays in these interculturalmovements. Along with increasing anawareness of Japan' s global interfacewill come ａ deeper understanding ofJapanese culture and society.This lectureis open to:■SpecialCredit‑Auditors（exchanges tudents only)‑Studentsenrolledin the Japanese Studies Program at
the Center for Japanese Language and Culture‑Undergraduate students,
graduate Students and overseas students.
（ Basic English skillsare required,)

期間：夏期休暇の8月中の３〜４週間
内容：
1.韓国語研修a.梨大（イデ）の言語教育院が主催する「韓国語短期過程」に合流
b.実生活での意思疎通のための集中的韓国語の学習
c.入門の１段階から最上級の６段階に分けられたクラス編成
ｄ．専門教授陣による自分の能力に見合ったクラスでの研修
2.韓国文化研修
a.芝居鑑賞
b.板門店の訪問
c.ホームステイ（2泊3日）
3.日韓学生共同プログラム
a.毎週１回程度の頻度
b.テーマごとに、韓日の大学生が協同参加で活動する大学生との交流
行事
c.テーマ、「韓国と日本の大学生活を語る」、「地域探訪（文化財踏査)」、「韓国の民俗と礼節」など
4.その他の課外活動【授業計画】
1 FUJII. Masashi
２ OTA, Hiroshi
3 OTA, Hiroshi
４ MIYATA, Susanne
５

MIYATA,

Susanne

６

BUI, Chi Trung

７
８
ｇ
10
Ｈ
12
13

KUNINOBU,
Junko
UMEDA, Toshifumi
UMEDA, Toshifumi
JOLLY, JamesJOLLY, JamesISHIBASHI, Yoshihiro
ISHIBASHI, Yoshihiro

Introduction
Language Use in Japan
Language Use in Japan
InterculturalCommunication from ａ
PsychologicalPoint of View
InterculturalCommunication from ａ
PsychologicalPoint of View
InterculturalCommunication Through NPO
Activities
Gender Relationsin Japanese Society
Information Technology and Information Ethics
Information Technology and Information Ethics
Developing InternationalBusiness Practices
Developing InternationalBusiness Practices
Statistics
in SocialSciences
Statistics
in SocialSciences【授業計画】【評価方法】

４〜５月：ガイダンス、参加者の募集および決定
6〜7月：数回の事前研修
８月：現地研修9〜11月：事後研修および報告書のまとめ

Assessment willbe based on attendance and/or a paper.
出席点及び教員ごとにレポートを課し、総合的に評価する。
【テキスト】To be announced【評価方法】【参考文献・資料】

現地教員、プログラムの関連スタッフ、および引率教員の総合評価による。

To be announced【テキスト】
現地研修の韓国語教材「Pathfinder
校出版部）中その他は特になし

in Koreanl,2,3,4,5」（梨花女子大学【授業の概要】【授業の概要】スヶ一卜を通して、基礎的技術の向上と、知識の習得を目標とし、楽しさ

ボウリングを通して、基礎技術の向上と知識の習得を目標とし、生涯ス
ポーツの実践へとつなげる。

を学び生涯スポーツの実践へつなげる。

【授業計画】【授業計画】

1.期L」

1.期日
実習

平成17年９月７日
12日(水)

平成17年７月６日（水)

場所

４

実習費

14日（火）・15日（水）

午前中のみ

計６日間

12 : 30〜13 : 15
2.説明会

定員

６

内容

午前中のみ

平成18年１月11日（水）12: 30〜13 : 15

実習に必要な諸手続きを行ないますので、必ず参加すること。

星ヶ丘ボウル
3.場所

6,000円（平成16年度のものですので変更する場合がありま

名古屋スポーツセンター（大須）

4.実習費

す｡）
５

9日（木）

10日（金）・13日（月）実習に必要な諸手続きを行ないますので、必ず参加すること。
３

平成18年２月８日（水）･(月) ・13日（火）・14日（水）

計６日間
２。説明会

実習

・８口（木）・９日（金）7,200円（平成16年度のものですので変更する場合がありま
す｡)

60名
5.定員

40名

6.内容

１日目

開講式、ボウリング学習の意義と特質、用具説明

２日目

ボウリングの歴史、基本動作

１日目

開講式、床で歩行練習、基本姿勢、氷上歩行・両足滑走

３日目

ボールのコントロール、軌道調整

２日目

自然滑走、正しい押し出し

４日目

アジャスティングの基本と実践、3−2−i理論

３日目

フォアスケーティング・カーブ滑走レーンコンディションとボールの曲がり

４日目

ストヅプ、バックスケーティングの基本

ストライクアングルの実践練習

５口目

クロスステップ、フォアからバックへのターン

競技会説明、競技会（アメリカン方式３ゲーム）、閉講式

６日目

総合練習、実技テスト、閉講式

５日目

６日目

【評価方法】【評価方法】

出席状況と実習中の技術の上達度により総合評価する。

出席状況と実習中の技術の上達度により総合評価する。

外国語教育セッター主催の英語、中国語、韓国・朝鮮語科目および情報教育センター主催のコンピュータ科目は、それぞれ言活（英語）、言活（中国語）、言活（韓国・朝鮮語）、‑

コン活のページを参照ください。

219 −教育センター・ 教育研究機関開設〔スケート〕〔ボウリング3