A区分・B区分・C区分共通
No.1(実演芸術)

令和5度「文化芸術による子供育成推進事業 出演希望調書(実演芸術)」
分野、種目（該当する分野、種目を選択してください。)

分野

種目

音楽

オーケストラ等

申請区分（申請する区分を選択してください。）

申請区分

C区分

複数申請の状況（該当するものを選択してください。）

複数申請の有無※B区分継続団体については、申請企画数から除く

申請総企画数無

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当するものを選択してください。）※複数申請の有無で【無】を選択された場合は、未記入で構いません。(グレーアウトされます。)

複数の企画が採択された
場合の実施体制
芸術文化団体の概要
ふりがな

こうえきしゃだんほうじんあんさんぶるこうべ

団体ウェブサイトURL

制作団体名

公益社団法人アンサンブル神戸

http://www.ensemblekobe.com

代表者職・氏名代表理事 矢野 正浩〒

制作団体所在地

電話番号651-0091

最寄り駅（バス停）

阪急春日野道神戸市中央区若菜通5丁目２－１４－１０４078-241-6588

ふりがな

おーけすとら あんさんぶるこうべ

団体ウェブサイトURL

公演団体名

オーケストラ アンサンブル神戸

http://www.ensemblekobe.com

代表者職・氏名代表理事 矢野 正浩〒

公演団体所在地

651-0091

最寄り駅（バス停）

神戸市中央区若菜通5丁目２-１４-１０４

制作団体 設立年月

1996年8月
団体構成員及び加入条件等

役職員
制作団体組織阪急春日野道

役員10名 監査薬1名 事務局員2名 正社員
37名 （所属合唱団員）賛助会員115名 加入条代表理事 矢野正浩 理事 上島達司
件音楽を愛し、普及に貢献しようとする者で、当他8名 監事 高次利影
法人の目的に賛同して入会し、活動を推進する
個人

事務体制(専任担当者の有無)

専任の事務担当者を置く

経理処理等の監査担当の有無

有

稲内恵美
経理責任者名関本良二

制作団体沿革

学校等における公演実績

アンサンブル神戸は阪神大震災直後の仮設住宅などへの慰問演奏をきっかけに発足した。１９９６年９月神戸新聞松方ホール開館を機に同ホールを本拠地とし年間約10回の自主公演を行っている。発足当時から現在に至るまで一貫して約30名から40名の編成で毎年数回程度、関西各地の小・中学校での学校公演を行い、クラシック音楽に興味を持てるような環境を提供している。また、２０１３年１２月より、演奏会に入場できない未就学児のために、年２回「０歳からのコンサート」を開催し、好評を博している。
２００１年神戸市民で構成される姉妹団体「神戸21世紀混声合唱団」を結成し、毎年１月に鎮魂や震災復興を願った演奏会を継続的に開催している。自主公演の他にも、全国各地のホール、地方公共団体など依頼公演にも対応し、神戸で培われた音楽文化を全国的に発信している。
２０１５年１２月その公益性が内閣府より認められ、公益社団法人アンサンブル神戸となり、関西を代表するオーケストラとして地域文化の振興、発展に貢献している。
２０１３年８月に意欲的、先駆的な活動が認められて、公益財団法人神戸文化支援基金より第２回「KOBE ART AWARD」優秀賞が贈られた。令和3年度（76回）文化庁芸術祭 優秀賞受賞。
２００６年度 神戸市立中央小学校 神戸市立稗田小学校 奈良東大寺学園中学校
２００７年度 京丹波町立檜山小学校 上郡町立山野里小学校
２００８年度 姫路市立網干小学校 大阪市立平野中学校
２００９年度 兵庫県立香寺高等学校
２０１３年度 南あわじ市立市小学校
２０１４年度 宮城名取市立閖上中学校 岩手久慈市立久慈小学校 久慈市立宇部小学校
久慈市立久慈湊小学校 久慈市立大川目中学校
２０１６年度 宝塚市立安倉小学校
２０１８年度 加古川市立平岡小学校 稲美町立天満東小学校 新温泉町立浜坂北小学校
２０１９年度 姫路市立置塩小学校
２０２０年度 神戸市立雲中小学校 演目 オーケストラで奏でる1日
２０２１年度 兵庫県立洲本実業高等学校 オーケストラで奏でる1日
2022年度 阿南市立富岡小学校 須崎市立須崎小学校 光市立塩田小学校 井原市立美星中学校
備前市立三石小学校 姫路市立的形小学校 オーケストラで奏でる1日

1998年度 神戸市立盲学校
2009年度 大阪市立弘済中学校

特別支援学校等における公演実績申請する演目のWEB公開資料

参考資料の有無有
https://youtu.be/GdKfczR8-e0※公開資料有の場合URL※閲覧に権限が必要な場合のIDおよびパスワード

https://youtu.be/6xQKeb2WPTM
ID:なし

PW:なし

A区分・B区分・C区分共通
No.2(実演芸術)

公演・ワークショップの内容

対象【公演団体名小学生(低学年)○

小学生(中学年)○

小学生(高学年)

○

中学生

○

原作/作曲
脚本
演出/振付

E.グリーグ
ペール・ギュント第１組曲より 朝の気分
E.エルガー
愛の挨拶
オーケストラの楽器紹介
J.シュトラウス
ポルカ「クラプフェンの森で」 ～様々な手作り楽器でオーケストラと共演～
L.v.ベートーヴェン
交響曲第5番 「運命」より第1楽章
W.A.モーツァルト
セレナーデ第9番「ポストホルン」第6楽章
指揮者体験コーナー
W.A.モーツァルト アイネ・クライネ・ナハトムジーク より第1楽章（低学年） J.ブラームス ハンガリー舞曲第5番（高学年及び中学生）
J.ハイドン
オラトリオ「四季 冬」より 間奏曲
L.v.ベートーヴェン
交響曲第6番「田園」より第4楽章
A.ドヴォルザーク
交響曲第9番「新世界」より第2楽章
F.メンデルスゾーン
真夏の夜の夢より 「ノットゥルナ」
校歌（他音楽会などで歌ったり練習している曲にも対応） アンコール J.シュトラウス ラデツキー行進曲
公演時間

各種上演権、使用権等の許諾手続きの要
著作権、上演権利等 否の許諾状況

演目概要

演目選択理由】

オーケストラで奏でる1日

企画名

本公演演目

オーケストラ アンサンブル神戸

該当事項がある
場合

権利者名該当なし

80分

該当コンテンツ名

許諾確認状況

E.グリーグ ペール・ギュント第1組曲より 朝の気分 ～日の出の様子を描写した音楽～
E.エルガー 愛の挨拶 ～エルガーが恋人に結婚したら「おはよう」とあいさつするよとプロポ－ズして贈った曲～
オーケストラの楽器紹介 ～オーケストラの中で活躍するいろんな楽器を演奏者がデモンストレーションしながら楽しく紹介～
オーケストラと共演 J.シュトラウス ポルカ「クラプフェンの森で」～朝は森の散歩にでかけます。ウィーンの森ではカッコウが鳴いてる。手作り笛で共演～
L.v.ベートーヴェン 交響曲第５番 ハ短調 作品６７ 第１楽章
ウィーンの森でチチチと鳴くキアオジという鳥からインスピレーションを得て作曲された。クラシックといえばこの曲、一度聴いたら忘れない。
指揮者体験コーナー モーツァルト アイネクライネナハトムジーク(低学年) ブラームス ハンガリー舞曲第５番(高学年、中学生)
オーケストラの司令塔、指揮者の仕事を体験 給食の後、昼休み校内放送でよく流れる音楽（変更可能）
W.A.モーツァルト セレナーデ第9番「ポストホルン」第6楽章 ～昼過ぎには手紙が届くよ。郵便馬車が着いた合図はポストホルン～
J.ハイドン オラトリオ「四季、冬」より間奏曲 ～午後の空は段々とどんより曇ってきた～
L.v.ベートーヴェン 交響曲第6番 第4楽章 ～嵐がやってきた～
A.ドヴォルザーク 交響曲第9番 第2楽章 ～みんな家に帰る時間がやってきた～
F.メンデルスゾーン 真夏の世の夢 より ノットゥルナ（夜） ～夜はゆったりとした音楽～
アンコール
校歌をオーケストラと歌おう ～他に音楽会などで歌っている曲や演奏している曲にも対応～
Ｊ．シュトラウス ラデツキー行進曲 ～手拍子もらえたらうれしいな～
朝から夜まで1日のいろいろな時間にちなんだ音楽を演奏することにより、誰もが作曲家が曲を作った動機やその場面を想像しやすいように構成しました。自然現象や人間の日々の営みなど普段の生活の中に音楽が息づいていることを生徒たちに理解してもらうことを意図としています。テレビやゲームなど与えられたもの受動的に楽しむことだけに慣れてきた現代の児童には、自ら能動的に芸術を楽しむ機会が減ってきていると考えられますが、特に右脳を刺激する音楽を通して常に創造力がみなぎってくることを理解してもらい、そこで得た想像力を生かして将来のあらゆる分野で活躍する人材を育むことができる効果が、この演目でできると確信しています。

【指揮者体験コーナー】別添1参照
個性的な音楽家の集まりであるオーケストラの歌いまわしやテンポ、リズム、強弱を束ねる重要な役割をする指揮者。これを生徒のレヴェルにあった曲で体験していただきます。小学校では各学年1名、計6名、中学校では各学年2名､計6名【オーケストラと共演】別添あり
空き缶とストローで簡単に作れるカッコウ笛でオーケストラ最大の魅力であるリズムと音程を合わすことを同時に体験できます。
児童・生徒の共演、 新型コロナウィルス感染拡大防止のため吹奏楽器の体験が困難な学校では、カッコウ笛の代わりに紙コップで作るマラカスを使うこ
参加又は体験の形態 とで対応しています 。また希望があればより高度な演奏技術が求められる同じく紙コップで作る摩擦楽器クォークでの共演も可能です。
【校歌をオーケストラと歌おう】別添１参照
予めご提出していただいたピアノ伴奏譜をもとに当団専属のアレンジャーによるオーケストラ伴奏版で全校生徒のみなさんと一緒に歌っていただきます。また、ブラスバンドや合唱部との共演にも応えています。

出演者

コンサートマスター 辻井 淳
ヴァイオリン 大西秀朋 加茂夏来 久津那綾香 小林真奈美 佐藤恵梨 原田潤一 村上順子
ヴィオラ 松田美奈子 奥村英樹 安積宜輝
コントラバス 石川 徹 吉田有音
チェロ 細谷公三香 池村佳子
フルート 野村茉由 徳永 碧 オーボエ 東口佐和子 藤原京 クラリネット 上田 希 岩田直樹 ファゴット 佐々木威裕 桑原
正善 ホルン 木山明子 井上りず トランペット 常盤井大志 西村清志 ティンパニー 打楽器 大竹秀晃
指揮 矢野正浩 司会 谷田奈央

本公演
従事予定者数(1公演あたり)※ドライバー等
訪問する業者人数含
む

出演者：

30

名

スタッフ:

2名

合 計：

32

名

運搬

無

前日仕込み

本公演
会場設営の所要時
間(タイムスケジュール)の目安

積載量：

2t

車 長：

4,7m

台 数：

1台

前日仕込み所要時間

時間程度

到着

仕込み

上演

内休憩

撤去

退出

10時

10時～11時30分

13時30分～15時10分

15時～16時

16時※本公演時間の目安は、午後、概ね2時限分程度です。

本公演
実施可能日数目安※実施可能時期については、採択決定後に確認します。(大幅な変更は認められません)

児童・生徒の参加可能人数

6月

7月

8月

9月

10月

12日

15日

計

106日

20日

12日

7日

11月

12月

1月

15日

10日

15日※平日の実施可能日数目安をご記載ください。

本公演

共演人数目安

2名～6名（指揮者体験）

鑑賞人数目安

20名～600名

公演に係るビジュア
ルイメージ（舞台の規模や演出やがわかる写真）※採択決定後、採択団体へ図⾯等詳細の提出をお願いします。

体育館フロアに舞台を設置します。幅１0mx奥行６ｍ

A区分・B区分・C区分共通
No.3(実演芸術)【公演団体名児童・生徒の参加可能人数

ワークショップ

参加人数目安オーケストラ アンサンブル神戸】

150名

・主指導者 弦楽器奏者４名（ヴァイオリン奏者2名、ヴィオラ奏者1名、チェロ奏者1名、管楽器奏者1名計6名を派遣する・本公演のプログラムについて作曲家がどのような動機によって作曲したかを説明し、その時どのような作曲技法が使われているかを実際、演奏をとおして解説する。（20分）
・指揮者の役割の重要性を説明し、参加者全員でアンサンブルと一緒に指揮を練習する。時間があれば本公演の指揮者体験コーナーで指揮する以外の生徒にアンサンブルを指揮してもらう。（８分）

ワークショップ
実施形態及び内容

・空き缶とストローで簡単に作れるカッコウ笛を使って実際に音を出してみる。音程を正確に出せて、リズムを正確に演奏できるようになるまで指導し、最後に指揮と演奏に合わせて合奏してみる。（13分）
・新型コロナウィルス感染拡大防止により吹奏楽器の体験が困難な場合、紙コップで作るマラカスや同じく紙コップで作る摩弦楽器クォークなど他の選択肢も用意している。
本公演では手拍子で参加してもらう演目もあるので、指揮に合わせてテンポの変化や強弱をつけて出来るように指導する。（5分）（授業時間に対応 標準45分）

300年以上続き、多くの人々により守られてきたクラシック音楽を様々な作曲家の生活体験、作曲動機、技法を知ることにより、より深く楽曲を理解できる感受性を育てる。

ワークショップのねらい

日常的に使うもので簡単にできるカッコウ笛などの楽器を使って実際に音を出し、本公演で共演する曲を主指導者と補助者の演奏と合わすことにより、演奏の難しさを体験してもらい、音が出て演奏ができた時の達成感を得ることを目的とする。このことにより将来アクティヴに楽器に触れる大人を増やすことができ、音楽文化を強固に支え続ける層の拡大につながる効果が見込まれる。

本公演で演奏する場所の音響や生徒とのディスタンスを事前にチェックし、場合によっては音響機器の設置や平台の設置が必要か検討する。
本公演時の気温や湿度といった演奏条件を予想し、事前に対策を講じる。
各学校の生徒の気質を把握し、それに合った司会進行を考える。

その他ワークショップに関する特記事項等

C区分のみNo.6(実演芸術・メディア芸術 共通)

C区分で事業を実施するに当たっての工夫【公演団体名オーケストラ アンサンブル神戸】

ⅰ）離島・へき地等における公演実績
2007年京丹波町立檜山小学校 上郡町立山野里小学校
2014年岩手県久慈市立宇部小学校
2018年新温泉町立浜坂北小学校
2022年須崎市立須崎小学校 光市立塩田小学校 井原市立美星中学校 備前市立三石小学校ⅱ）離島やへき地等の地理的に特殊な事情がある地域で実施する上での工夫や，小規模な公演であっても公演及びワークショップの質を保つための工夫
１）離島などトラックなどでの楽器運搬が困難な地域では、例えば、ティンパニーは、手荷物として運搬が可能なバロックティンパニ―やシンセサイザーティンパニーなどに代用できる。トラックでの搬入が困難な場合は、ハイエース2台で代用するなどの対応もする。コントラバスなどの大型弦楽器も4弦の小さいサイズの楽器で演奏することにより、一般の公共交通機関だけでの移動が可能である。
2)体育館の舞台上など演奏場所が狭い場合などの制約がある場合は、チェロ以外の弦楽器の一部やファゴット以外の管楽器の一部を立奏することにより演奏が可能になる。
3)約30名の小編成での演奏経験が豊富で、小規模のオーケストラで大編成オーケストラのレパートリーを演奏するとき、弦楽器奏者と管楽器奏者の間に感染対策を兼ねたアクリルの反響版を設置したり、弦楽器に拡声器をつけて大編成と同じ演奏効果を出すことができる。
4)ワークショップの開催時間を各学年の音楽の授業の時間帯に合わすことにより、学校の時間割への負担を減らすことができる。
ⅲ）C区分申請における、小規模な公演の観点から実施する経費削減等についての工夫
１）移動や楽器搬入が困難な地域に対してワークショップと本公演を同日に行うことにより、移動C区分で事業を経費や、人件費を削減することができる。
実施するに当たっての工2)経験豊かな舞台スタッフを、ステージマネージャー経験豊富な数名の演奏者がサポートするこ夫とにより、少ない人員で舞台設置などに素早く対応できる。このことにより旅費、人件費を削減できる。
3)ライブラリアンが舞台補助員として兼任することで旅費、人件費が削減できる。
4)ティンパニー奏者がパーカッション奏者を兼務することにより旅費、人件費が削減できる。
5)演目中の大編成のために書かれた楽曲で、本来3番4番ホルン、第１第2トロンボーン、バストロンボーンと28名の編成よりあと5名が必要であるが、それらの楽器奏者の出演をやめて、その部分アレンジして出番のない他の楽器でリカバーすることにより、5人分の旅費、人件費が削除でき、しかも大編成のために書かれた楽曲も演奏できる。
６）奏者の配置を工夫し、できるだけ小さなスペースで演奏可能にしている。

A区分・B区分・C区分共通
別添

リンク先

項目内容

No.2

【公演団体名オーケストラ アンサンブル神戸】

学校名：
対象

学校
全校⽣徒

・下⾒：年⽣（名）教員

年⽉⽇

スケジュー期⽇名（年⽉

保護者・地域住⺠：名⽇）

公演時間①：〜：時間⽬（分延⻑）

公演時間②：〜：時間⽬（分延⻑）

公演時間③

：

〜

：時間⽬（分延⻑）

会場の時計について・正確・チャイム合わせ

会場・どちらでもない（⾒ない）
搬⼊・仕込み

：

〜

出演者⼊り

：

頃予定

リハーサル：〜：

トラック待機可・不可 場所

バス待機可・不可 場所：

⽚付け・搬出：

〜

：

バス出発

：

〜

：

トラック出発：〜：確認事項 チャイム消⾳
上履き可（本番前後のみ、リハから）・

開場

搬出終わり次第連絡不可

楽団持ち込み（要返却）
エンドピン：

床⾯
対象者着席

：可

・不可

（不可の場合各奏者ストッパー対応）
床・椅⼦
着替えのため⽬隠し必要

控室

男性：

窓全⾯カーテンなどベスト、⼥性：

控室での飲⾷：可・不可
指揮者：、コンマス：

司会者：
お⼿洗い

楽屋付近：

会場付近：

検温場所

⽞関：あり・なし

会場：あり・なし消毒設置

控室：あり・なし

会場：あり・なし

学校借⽤備舞台備品

マイク：本（Max 3 本）

背付きピアノ椅⼦：

脚（Max 3 脚）

脚（Max 35 脚）

待機椅⼦：

脚（両袖に20脚程）

⻑机：：

有

・

無台（舞台裏に6台度荷物置き）

ホワイトボード：台（袖⽬隠し⽤ 2 台）

椅⼦：脚（各楽屋奏者⼈数分）

⻑机：台（各楽屋6台程・⾷事荷物置き）

学校情報 担当者
連絡先

ボリューム調整：可・不可

奏者椅⼦：
指揮台

楽屋備品

⽣徒たちとの接触を避けて校舎⾒取り図あればベスト
住所：
TEL：
FAX：

その他

近隣施設

コンビニ：有（徒歩分）・無

スーパー：有（徒歩分）・無公演の流れ
開演前
始まり⽅

諸注意など⽣徒・保護者などへのアナウンス有

学校の先⽣⽅・⽣徒代表からのご挨拶

有（先⽣・⽣徒）・・無無挨拶がある場合は司会者に引き継ぐ際のコメントをお願いします（本編の進⾏は司会者が⾏います）
挨拶がない場合は担当の先⽣から全員揃われた旨を舞台担当にお伝えください

楽器共演 ⼿作り楽器

先⽣⽅が配る・各⾃座席に置いている先⽣⽅が回収

・各⾃座席に置く

指揮者体
験

：年⽣

：年⽣

：年⽣

：年⽣

：年⽣

：年⽣

：年⽣

：年⽣

：年⽣

おなまえ

（名）

有

休憩
校歌共演 〇・

無（⽔分補給など5分程度なら可能・再開時は全員揃われたら舞台担当にお伝えください）

番まで

当⽇サウンドチェックでテンポの確認をお願いします（⽴会：先⽣）

録⾳⽤にすべての歌詞をコピーください（出来れば事前にデータにて）。
アンコール 学校の先⽣⽅・⽣徒代表からのご挨拶
挨拶がある場合

有（先⽣・⽣徒）・

無

司会者から引き継ぎのコメントがありますのでご準備ください。
挨拶後、「拍⼿でお⾒送り」と誘導をお願いいたします。

挨拶がない場合

司会者が締めくくりますので拍⼿で奏者をお⾒送りください

ある程度奏者が舞台から退席したら担当の先⽣に舞台担当から合図をしますのでご退場ください。
退場

⽣徒たちと出演者の導線

同じ（時間差退場）

・別（準備出来次第退場）