G1-1

即時性を高めたシンプルなビデオ収録・配信システム
A Simple Video Recording and Streaming System
which Improves Immediacy
石川 貴彦*1
Takahiko ISHIKAWA*1*1
名寄市立大学保健福祉学部*1
Faculty of Health and Welfare Science, Nayoro City University
Email: ishikawata@nayoro.ac.jp
あらまし：講義収録に要するビデオ撮影，編集，配信の３つの作業を時間短縮して即時性を高めつつも，機能過多によって設定や操作が複雑にならないビデオ収録・配信システムを構成した．そして，大学授業での使用例をもとに本システムの有効性について検討した．
キーワード：講義収録システム，即時性，ビデオクリップ，LMS

1.

はじめに

反転授業や MOOCs の発展に伴い，講義のビデオ収録・配信システムに対する需要は一層高まり，それは商用の様々なシステム (1)(2)(3) で対応できていると言っても過言ではない．しかしながら，商用であるがゆえ，多数のユーザの多様な要望に応えるために，システムに多くの機能を実装したり，オプションを別途用意したりすることが必須になる．そのため，あるユーザに対しての機能過多や高価格化は致し方ない状況にある．
ビデオ収録・配信に必要な性能は，商用であれ，独自開発であれ，コンテンツの視認性と作業の即時性の２つであると筆者は考える．視認性については，高性能なビデオカメラやキャプチャーを個人で揃えられる時代になったため，商用と独自開発との差はあまりないだろう．そうなると即時性で差がつくが，ここで言う即時性とは撮影，編集，配信にかかる作業時間の短さを表す．商用システムは，この３つを自動化しているので，撮影開始と終了のボタンのみで配信まで至る．この即時性に関して，独自開発で商用システムに接近できれば，視認性と即時性を満たした個人志向の機能過多にならないシステムが実現できる．ただし，これまで独自開発の事例は相当数あり，新たな研究論文として提示するために，収録のマルチアングル化や自動追尾など，新技術の開発を打ち出したものが多い．これらの研究成果は無論理解できるが，やはり機能過多は否めない．
そこで本研究では，即時性を満たしつつも，機能過多にならないシンプルなビデオ収録・配信システムを構成し，いくつかの使用例からシステムの有効性を検討したので報告する．

2.

即時性を高めるための検討

2.1 従来のビデオ収録・配信の方法
筆者担当の授業では，各受講者に５分間のスライド発表を行わせ，事後の振り返りのためにビデオ収録し，独自開発の LMS で配信している．その際の作業は次の５つの工程からなる．
① LMS に登録（タイトル・ファイル名）② ビデオ収録（90 分間連続撮影）③ ビデオのクリップ化（発表者毎）④ クリップのファイル名の変更⑤ クリップのアップロード・配信
これは，①でビデオ情報を事前に登録しておき，②③でビデオを作成し，④⑤でアップロードし公開
すると，①の情報と⑤で上げたビデオがリンクして配信されるという仕組みである．この場合，②で授業中に作成した１本のビデオを，③で授業後に８本程度に分割・変換し，④で①のファイル名に合うように各クリップの名前を変更するという作業が必要になり，②～④の工程で即時性が失われる．
2.2 即時性を高めるための方法
まず，②③の工程を短縮し即時性を高めるためには，授業中に 90 分全て撮影して１本のビデオを収めるのではなく，授業中で発表毎にクリップが作成できることが望ましい．ただし，ビデオカメラの開始・終了ボタンの連続操作に頼るクリップ化は，開始の遅延からの撮り遅れや誤操作など人為的なミスが起きやすく，撮影の二重化を考えなければならない．
次に④について，ビデオカメラで撮影した際のファイル名は，20160406140531.mp4（以下，時間名と呼ぶ）のように撮影時間が自動的に付与されたものが多い．これを編集してビデオクリップ化すると20160406140531(1)…といった形式で，作成したクリップの数に応じてカッコ内の数字が増えていく．これらクリップの時間名を，ユーザ ID などの名前に手動で書き換える作業が即時性の低下につながり，①で登録した情報を用いて自動的にファイル名を書き換える仕組みが必要と考える．

3.

シンプルなビデオ収録・配信システム

3.1 システム構成
前章の検討をもとに収録・配信システムを構成し，図１に示した．ユーザはキャプチャー付属の録画ソ― 99 ―

教育システム情報学会 JSiSE2016
第41回全国大会 2016/8/29-8/31

SONY XLR-A2M

AVerMedia AVT-C875

教室用マイク
ビデオカメラSONY HDR-CX900

HDMI

ビデオ
キャプチャーUSB

ノートＰＣ
発表者用マイク

ＬＭＳ
登録
情報

Panasonic CF-RZ4SONY UTX-B03

補助プログラム

撮影開始・終了

ユーザ

実行

ストリーミング
サーバ
アップロード

図 1 システム構成図
図３

図２

本システムで作成されたクリップ

フト（AVerMedia：RECentral）をノート PC 上でボタン操作しクリップを作成するが，操作ミス対策のために，ビデオカメラ本体も録画状態にして撮影の二重化を図った．ソフトで作成されたクリップは時間名となり，発表者順に並べられる．ちなみに，図２は本システムで作成されたクリップであり，視認性について特に問題はなかった．

補助プログラムの実行画面

くクリップ化し，LMS にアップロードできた．また，
LMS ではビデオの視聴履歴を記録しており，それを分析すると，授業終了直後（休憩時間の 10 分以内）に受講者の誰かが視聴したケースは，全 17 本のビデオのうち５件あり，そのうち３件が発表者本人による視聴だった．プレゼンテーションがどう映ったかは，一番本人が気になるところであり，即時性を高めたことが受講者の要望を満たしたと言えよう．
もう１つは，４年生を対象とした教職の授業において使用した．これは，模擬授業の事後検討をストップモーション方式(4)で行うため，授業ビデオを直後に視聴することが求められる．事後検討に参加した受講者からは，「ビデオ再生をすぐに行うことで，相手からの指摘された点について『ここの部分か』と実感することができるのが良かった」などといった感想があり，これもまた即時性を高めたことの有効性だったと言える．

3.2 補助プログラム
時間名から LMS に登録されたファイル名（以下，LMS 名と呼ぶ）に変更し，ストリーミングサーバにアップロードする補助プログラムを作成した．実行
画面を図３に示す．
プログラムを実行すると動画配信セット一覧が表示され，ユーザは当該セットの番号を指定して LMS名を取得する．時間名と LMS 名は，取得した時点で並び順が一致しているので，先頭の時間名から順に LMS 名に１対１で書き換えればよい．つまり，MS-DOS の ren コマンドをシェルで実行して，ren 時
間名 LMS 名 を順に繰り返せば，ファイル名の一括自動変更が行われる．その後，名前変更されたファ
イルはストリーミングサーバに一括アップロードされ，LMS で配信可能な状態になる．

4.

3.3 使用例から見たシステムの有効性
本システムを用いて，大学の２つの授業でビデオ収録・配信を行った．１つは２年生を対象とした授業であり，受講者にプレゼンテーションを行わせ，振り返りのために使用した．システム操作は学生補助員１名に任せ，誤操作対策のために撮影の二重化を図ったが，実際にはソフトの開始・終了でミスな(1) Photron: http://www.photron.co.jp(2) SONY: https://www.sony.jp/professional/solution/education/pro-education_02.html(3) Panasonic: http://service.is-c.panasonic.co.jp/
products/argosview-c/(4) 藤岡信勝: “ストップモーション方式による授業研究の方法”, 学時出版（1991）

まとめ

ビデオ収録とクリップ化の作業は，ビデオキャプチャーとその付属ソフトを用いたシンプルな構成にし，さらに誤操作による撮りこぼしを防ぐため，ビデオカメラでの録画とキャプチャーでの録画による二重化で安全性を高めた．そして，クリップのファイル名の変更とアップロードの作業は，補助プログラムによって一括自動で実行し，時間短縮を図った．
このように，即時性の高さとシンプルさの両方を備えたシステムを構成したことで，即時視聴が望まれる授業において有効性を確認できた．システムの改善について検討の余地はあるが，一方では機能過多を生みかねないので，今後はシンプルさを保持することに留意してシステムを維持したい．
参考文献― 100 ―