2024年度 地域コミュニティ学科 出張講義

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講義内容

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講義形式

前期授業期間の講義

後期授業期間の講義開催曜日（目安）※

開催曜日（目安）※

なぜ商店街は衰退し、代わって大型店が広く展開するのでしょうか。
人文地理学・地誌学

1 大型店とまちづくり

大手資本店の寡占、チェーン展開、出店先の都市計画との関係などについて空間の論理にもとづいて一緒に考えてみましょう。東日本大震

岩動 志乃夫

プロジェクター

聴講形式

月水

遠藤 尚

プロジェクター

聴講形式

水、木火

災による被災地の商業施設復興についても解説します。
普段、当たり前に食べている食事、そこには自然環境、文化、歴史、人文地理学・地域研究（東南アジア）

2 東南アジア・東アジアの食文化について経済など地域の多様な要素が反映されています。この講義では、東南アジアと日本を含む東アジアの食について比較することを通して、地域の文化とその変化について考えていきます。
教育といえば、みなさんはまず学校を思い浮かべるのではないでしょうか。それほどに、われわれの生活において、学校は教育の場として教育史・教育行政学

3 学校とは何だろう？

当たり前のものとなっています。本講義では、なぜわれわれが学校に 大迫 章史

聴講形式

対してこのような意識をもつのかを、その役割との関係で考えていき

火（午前）、水（午前）火ます。きっと、みなさんの知らない学校の姿がみえてくるでしょう。
今日、中央への人口集中が進む一方で、地方の過疎高齢化が深刻化し社
会 地域社会学・理論社会学と4 地域の助け合いを考える

領要な鍵を握っています。講義では、事例にもとづいて「地域住民の助佐久間 政広

プロジェクター

聴講形式

木水

プロジェクター

聴講形式

火、水

火

け合いの論理」について考えます。
近年観光資源としての価値が評価されている産業遺産の、地域資源と産業ています。そうした地方の地域で生き残るには、住民の助け合いが重人文地理学・歴史地理学

5 産業の盛衰とその遺産の保存・活用しての保存・活用のあり方について、各地の事例をあげながら考えま 品田 光春
す。
近年、若者が地方に移住して、古民家を改修してパン屋や宿泊施設を域作るなど、これまでにない新しい地域づくりを起こす事例が増えてきパワーポイントをました。ツールとしてのSNSの活用は勿論ですが、その取り組み内容
経済地理学・産業地理学

6

若者が起こす新しい地域づくりと、東日本 は面白く、なおかつ新鮮で学ぶことも多いです。この講義では事例を大震災からの復興への応用・展開中心に若者がなぜ地方に移住して、新しい事を起こすのか？またその柳井 雅也

使って解説するので、PCの投影環境をいずれでも対応可木が対応可。水と金は要相談。

水、木、金

お願いしたい。

メカニズムは何か？という視点から解説を行います。そして、最後に東日本大震災からの復興へ如何に応用できるかをみなさんと一緒に考えていきます。
日本の農村は少子高齢化や過疎化によって、その存続が危ぶまれている一方、近年は都市住民の移住や関わりによって新たな活力を得ている農村もあります。また、景観や食文化など固有の資源が評価されて農業地理学・農村地理学

7 「農村」ってどんな場所？

いる農村もあれば、農地や隣地が開発され、再生可能エネルギーの拠 庄子 元
点となっている農村もあります。

プロジェクタ・スク
リーン

聴講形式

木木

金が対応可。その他水が対応可。その他については要相談。

については要相談。

月、木

水

火曜、木曜が比較的火曜、木曜が比較的対応しやすいです

対応しやすいです

この講義では多様化している日本の農村の姿を都市との関係から学び、持続可能な農村について考えます。
多くの人は小学校・中学校から高等学校・大学等で学び、社会に出て教育学・図書館情報学

8 学ぶための社会の仕組みからもさまざまな学びの場を利用しています。この授業では、このよ

泉山 靖人

プロジェクタ

聴講形式

大澤 史伸

プロジェクタ

聴講形式

清水 貴裕

プロジェクタ

聴講形式

本を選び、いまどんな生活をし、将来についてどのように考えている 菅原 真枝

プロジェクタ

聴講形式

うな社会の仕組みがなぜ必要とされているのか、さまざまな考え方を紹介しながら考えていきます。
NPOって何だろう？NPOは何ができるの？NPOでお金を稼ぐことはできるのか？等、NPOという言葉は聞いたことがあるけど、良く分社会福祉論・NPO論

9 NPOについて学ぼう！！

からない！！そんな疑問にお答えします。NPOを作って社会で起きている様々な問題を解決し、「あなた」自身もHAPPYになる！！そんな方法を一緒に考えましょう！！
私たちは常に人とかかわりながら生活をしています。しかし、他者と臨床心理学・教育臨床心理学

円滑なコミュニケーションをとるのはそれほど簡単なことではありま
10 他者とかかわるションにどのような影響を与えるのかについて、簡単な体験を通して考えてみたいと思います。
人材不足の問題が叫ばれている日本の介護の現場では、いま、外国人

健康と 福祉社会学・理論社会学
福祉領域せん。私たち一人一人が持っている「ものの見方」がコミュニケー

11

外国人ケアワーカーはどうして日本にやってきたのかケアワーカーに注目が集まっています。彼らはなぜ働く場所として日のでしょうか。この講義では、外国人が日本で介護の仕事をするということの意味を、さまざまな角度から考えてみます。

火、水が比較的対応しやすい

火

備考など

健
康と福祉
地域には、それぞれ歴史や自然、文化、芸術・芸能など、学びにつな領がる多くの資源があります。地域を学び、研究する学問領域は地域学域と呼ばれます。地域を学び、地域で活かすことは一人一人の充実につ社会教育学・生涯学習学

水は対応しやすいで火は対応しやすいです。その他はご相談す。その他はご相談ください。

ください。

聴講形式

月木

プロジェクタ聴講形式

水

プロジェクタ

聴講形式

月

12 地域を学び、地域で活かし、地域をつくる ながり、そして、地域の活性化にもつながります。これによって地域 原 義彦

聴講形式

学そのものも豊かになります。地域の良さを知り、再発見し、そして地域の良さを創造すること、これが地域学の学びです。地域を学ぶことの意義、面白さ、可能性を考えます。
急速な勢いで進展する高齢化の影響は、多くの地域にさまざまな福祉
地域福祉学・社会福祉学

13 地域の福祉課題の抽出と解決策の検討課題をもたらしています。地域の福祉課題をどのように発見して、ど 増子 正のような解決策を講じればよいのかを、事例をもとに考えます。
障害のある人と障害のない人が共に学ぶ仕組みのことをインクルーシ

特別支援教育・臨床心理学

ブ教育といいます。でも、ただ一緒にいるだけで全てがうまくいくわ
14 インクルーシブ教育ってなんだろう？

けではありません。障害のある人もない人も過ごしやすい学校や社会 一柳 貴博になるにはどうしたらいいんだろう？そんな問いを一緒に考えてみた木が比較的対応しやすいです

いと思います。
自然災害の多くは、地形を変化させる（あるいは新たな地形を作る）
自然地理学・地形学

15 地域の地形から自然災害リスクを読む

自然現象が人間生活の場所で発生した場合に生じています。地形に関 伊藤 晶文

水する基礎知識をもとに、地域の自然災害リスクを読み取りましょう。
人間が生きるためには、人と人、人と自然との共生が不可欠ですが、地球上の自然環境が多様であるがゆえに、多様な文化が形成され、人人と社会科教育学

16 多様性と共生するとは？

間も多様な進化を遂げています。そういう中で、多様性を排除するのではなく、共生していくことは、とても難しいけれど必要です。なぜ

自それが難しくて、どうすれば、持続可能な共生社会を築いていけるの

然

かということについて、一緒に考えてみましょう。
Satoyama（里地・里浜・里山などの総称）の豊かな動植物、生態系

領域

生態学・ESD（持続を可能にする教育）

自然地理学・環境保全論
津波防災・マングローブ森
林生態系

17

生態系と生活知を活かして、持続可能な地域をつくる

18 地域の自然を守る方法

19

坪田 益美

聴講形式

（午前）、木（午水（午前）後）と調和した土地・資源利用、防災や共助の約束事などを掘り起こし、 平吹 喜彦

プロジェクタ

いずれでも対応可

月、木、金

水、木、金

プロジェクタ

いずれでも対応可

月、火、水、木水

プロジェクタ

いずれでも対応可金金

生活知・伝統知から「持続可能な地域」を構想してみます。
地形、気候、土壌、植生などの身の回りの自然を、どのように保全していくのか、またどのように破壊されてしまっているのか、各地の事 目代 邦康

例をもとに考えます。
自然災害と防災～災害のメカニズムを学ぶ 都市環境で発生した災害（主に津波）の事例やメカニズム、防災対策～火（15時まで）、水の事例を学び、現代社会における災害への対応方法を考えます。

※講義開催曜日は目安となります。講義開催曜日であっても都合により出席しかねる場合がございますのでご容赦ください。
※講義開催曜日は本学の授業開講期間の目安になります。例年の授業開講期間は以下のとおりです。
. 前期４月～８月上旬. 後期９月中旬～翌１月
詳細は学事暦(https://www.tohoku-gakuin.ac.jp/campuslife/schedule.html)を参照してください。
授業休業期間（夏休みなど）の講義開催曜日はお問合せください。

栁澤 英明