＜言語表現学科＞（認定課程：中学校１種（国語） ）（１）各段階における到達目標
履修年次
年次 時期

到達目標

「教科に関する科目」の履修においては、国語学の区分では、「日本語学入門Ⅰ「文章技術論Ⅰ」「国語１セメスター 表現法Ⅰ」「会話技術論Ⅰ」を、国文学の区分では、「日本文学入門Ⅰ」「日本文学史Ⅰ」を必修科目として履修することで、国語学及び国文学の基礎を修得する。

１年次「教科に関する科目」の履修においては、国語学の区分では、「日本語学入門Ⅱ」「文章技術論Ⅱ」「国語２セメスター 表現法Ⅱ」「会話技術論Ⅱ」を、国文学の区分では、「日本文学入門Ⅱ」「日本文学史Ⅱ」を必修科目として履修することで、国語学及び国文学の基礎を修得する。

通年

書道の区分では、「書道Ⅰ」を開設し、必修とすることで、書写に関する基礎を修得する。

「教科に関する科目」の履修においては、国語学の区分では、「日本語文法Ⅰ」「日本語音声学Ⅰ」を必修科目として、「現代日本語論Ⅰ」「実践話術」を選択必修科目として開設する。国文学の区分では、「上代文学を読むⅠ」「中古文学を読むⅠ」「中世文学を読むⅠ」「近世文学を読むⅠ」「近代文学を読むⅠ」
3セメスター「メディアリテラシー」を選択必修科目として開設する。漢文学の区分では、「中国文学を読むⅠ」を必修科目として開設する。必修科目、必修選択科目の履修を通して、高等学校における、現代文、古典分野に関する基礎知識を修得する。

２年次「教科に関する科目」の履修においては、国語学の区分では、「日本語文法Ⅱ」「日本語音声学Ⅱ」を必修科目として、「現代日本語論Ⅱ」「レトリック論」を選択必修科目として開設する。国文学の区分では、「上代文学を読むⅡ」「中古文学を読むⅡ」「中世文学を読むⅡ」「近世文学を読むⅡ」「近代文学を読む
4セメスター
Ⅱ」「文学の文化史」を選択必修科目として開設する。漢文学の区分では、「中国文学を読むⅡ」を必修科目として開設する。必修科目、選択必修科目の履修を通して、高等学校における、現代文、古典分野に関する基礎知識を修得する。

通年「国語科教育法Ⅱ」を「教職に関する科目」として開設し、教科の指導法に関する必修科目として履修し、国語科における指導内容と指導方法について理解を深める。

5セメスター

漢文学の区分では、「中国文学を読むⅢ」を必修科目として履修し、漢文に関する深い知識と、教材を扱う際の基本的な知識を修得する。

6セメスター

漢文学の区分では、「中国文学を読むⅣ」を必修科目として開設する。漢文に関する深い知識と、教材を扱う際の応用的な知識を修得する。

３年次

４年次 通年「教職に関する科目」としては、「教育実習Ⅰ」を必修科目として履修し、十分な事前指導ののちに教育現場に参加することを通して、国語科における授業実践の基本的力量を身に着ける。「教育実習」終了後は、事後指導として、教科指導のみならず、教師としての職務についての理解を深める。

＜言語表現学科＞（認定課程：高等学校１種（国語） ）（１）各段階における到達目標
履修年次
年次 時期

到達目標

「教科に関する科目」の履修においては、国語学の区分では、「日本語学入門Ⅰ「文章技術論Ⅰ」「国語１セメスター 表現法Ⅰ」「会話技術論Ⅰ」を、国文学の区分では、「日本文学入門Ⅰ」「日本文学史Ⅰ」を必修科目として履修することで、国語学及び国文学の基礎を修得する。

１年次「教科に関する科目」の履修においては、国語学の区分では、「日本語学入門Ⅱ」「文章技術論Ⅱ」「国語２セメスター 表現法Ⅱ」「会話技術論Ⅱ」を、国文学の区分では、「日本文学入門Ⅱ」「日本文学史Ⅱ」を必修科目として履修することで、国語学及び国文学の基礎を修得する。

通年

書道の区分では、「書道Ⅰ」を開設し、必修とすることで、書写に関する基礎を修得する。

「教科に関する科目」の履修においては、国語学の区分では、「日本語文法Ⅰ」「日本語音声学Ⅰ」を必修科目として、「現代日本語論Ⅰ」「実践話術」を選択必修科目として開設する。国文学の区分では、「上代文学を読むⅠ」「中古文学を読むⅠ」「中世文学を読むⅠ」「近世文学を読むⅠ」「近代文学を読むⅠ」
3セメスター「メディアリテラシー」を選択必修科目として開設する。漢文学の区分では、「中国文学を読むⅠ」を必修科目として開設する。必修科目、必修選択科目の履修を通して、高等学校における、現代文、古典分野に関する基礎知識を修得する。

２年次「教科に関する科目」の履修においては、国語学の区分では、「日本語文法Ⅱ」「日本語音声学Ⅱ」を必修科目として、「現代日本語論Ⅱ」「レトリック論」を選択必修科目として開設する。国文学の区分では、「上代文学を読むⅡ」「中古文学を読むⅡ」「中世文学を読むⅡ」「近世文学を読むⅡ」「近代文学を読む
4セメスター
Ⅱ」「文学の文化史」を選択必修科目として開設する。漢文学の区分では、「中国文学を読むⅡ」を必修科目として開設する。必修科目、選択必修科目の履修を通して、高等学校における、現代文、古典分野に関する基礎知識を修得する。

5セメスター

漢文学の区分では、「中国文学を読むⅢ」を必修科目として履修し、漢文に関する深い知識と、教材を扱う際の基本的な知識を修得する。

３年次 6セメスター 漢文学の区分では、「中国文学を読むⅣ」を必修科目として開設する。漢文に関する深い知識と、教材を扱う際の応用的な知識を修得する。
通年「国語科教育法Ⅰ」を「教職に関する科目」として開設し、教科の指導法に関する必修科目として履修し、国語科における指導内容と指導方法について理解を深める。

４年次 通年「教職に関する科目」としては、「教育実習Ⅱ」を必修科目として履修し、十分な事前指導ののちに教育現場に参加することを通して、国語科における授業実践の基本的力量を身に着ける。「教育実習」終了後は、事後指導として、教科指導のみならず、教師としての職務についての理解を深める。

＜言語表現学科＞（認定課程：高等学校１種（書道） ）（１）各段階における到達目標
履修年次
年次 時期
１セメスター

到達目標「教科に関する科目」においては、国文学科目として「日本文学入門Ⅰ」「日本文学史Ⅰ」を必修科目として履修し、国文学の基礎を修得する。
「教科に関する科目」においては、国文学科目として「日本文学入門Ⅱ」「日本文学史Ⅱ」を必修科目とし１年次 ２セメスター て履修し、国文学の基礎を修得する。
通年「教科に関する科目」においては、書道（書写を含む）科目として「書道Ⅰ」を必修科目として履修し、漢字の楷書・行書、それに調和するひらがなについての文字の伝統と文化を理解し、教育書体を的確に書くことにより書写能力を修得する。

「教科に関する科目」においては、書道史科目として「書道史Ⅰ」を必修科目として、中国の書道の歴史を修得する。国文学科目として「上代文学を読むⅠ」「中古文学を読むⅠ」「中世文学を読むⅠ」「近世文学を読むⅠ」「近代文学を読むⅠ」「メディア・リテラシー」「読書の文化史」「出版の文化史」を選択必修とし、3セメスター書道の素材題材としての文学的素養を身につけるとともに、古文や現代文を書くための国文学の基礎的な知識を修得する。漢文学科目として「中国文学を読むⅠ」を選択必修とし、漢詩文を書くための漢文学の基礎を修得する。

２年次「教科に関する科目」においては、書道史科目として「書道史Ⅱ」を必修科目として、日本の書道の歴史を修得する。国文学科目として「上代文学を読むⅡ」「中古文学を読むⅡ」「中世文学を読むⅡ」「近世文学4セメスター を読むⅡ」「近代文学を読むⅡ」「文字の文化史」を選択必修とし、書道の素材題材としての文学的素養を身につけるとともに、古文や現代文を書くための国文学の基礎的な知識を修得する。漢文学科目として「中国文学を読むⅡ」を選択必修とし、漢詩文を書くための漢文学の基礎を修得する。

通年「教科に関する科目」においては、書道科目として「書道Ⅱ」を必修科目として履修し、漢字の五書体についての成り立ちと変遷、伝統と文化を理解し、漢字の臨書による書法と芸術表現を修得する。
「教科に関する科目」においては、書論、鑑賞科目として「書論」を必修科目として履修し、中国の書論お5セメスター よび鑑賞の知識を修得する。漢文学科目として「中国文学を読むⅢ」を必修科目として履修し、書道の素材題材についての文学的素養を身につけ、漢詩文を書くための漢文学の応用的な知識を修得する。
「教科に関する科目」においては、書論、鑑賞科目として「書学」を必修科目として履修し、日本の書論お３年次6セメスター よび鑑賞の知識を修得する。漢文学科目として「中国文学を読むⅣ」を必修科目として履修し、書道の素材題材についての文学的素養を身につけ、漢詩文を書くための漢文学の応用的な知識を修得する。

通年「教科に関する科目」においては、書道科目として「書道Ⅲ」を必修科目として履修し、仮名の成り立ちと変遷、伝統と文化を理解し、仮名書法の基礎基本を修得する。
「教職に関する科目」においては、「教科の指導法」として「書道科教育法」を必修科目として履修し、書道科における指導内容と指導方法について理解を深める。

４年次 通年「教科に関する科目」においては、書道科目として「書道Ⅳ」「書道Ⅴ」を必修科目として履修し、漢字、仮名の臨書と創作による芸術表現、あわせて漢字仮名交じりの書の創作による芸術表現を修得する。
「教職に関する科目」としては、「教育実習Ⅱ」（書道）を必修科目として履修し、十分な事前指導ののちに教育現場に参加することを通して、書道科における授業実践の基本的力量を身に着ける。「教育実習」
終了後は、事後指導として、教科指導のみならず、教師としての職務についての理解を深める。