令和6年度 国語科「古典探究」シラバス
単位数

4単位

学科・学年・学級

教科書

精選古典探究（第一学習社）

副教材等

普通科 第2年次 C群
精選古典探究 学習課題集（第一学習社）
新総合図説国語（東京書籍）
体系古典文法九訂版（数研出版）

１ 学習の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の伝統的な言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、古典などを通した先人のものの見方、感じ方、考え方との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって古典に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
２ 学習の計画
月45

育成する資質能力
・古典に用いられている語句の意味や用法を理解し、古典を読むために必要な語句の量を増すことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしている。
・古典を読むために必要な文語のきまりについて理解を深めている。
・古典を読むために必要な訓読のきまりについて理解を深めている。

単元名
説話(1)

学習項目
『古今著聞集』

学習内容や学習活動
・古典の作品や文章に表れる表現の特色、主として「小式部内侍が大江山の歌の事」 和歌の修辞について理解を深める。

故事・寓話

評価材料
行動観察
ワークシート分析

・文語のきまりについて理解を深める。

振り返りシート『韓非子』・訓読のきまりについて理解を深める。

行動観察

「嬰逆鱗」
『呂氏春秋』

・現在使われている言葉の由来となった漢文を読み、 ワークシート分析
漢文が日本語に与えた影響について理解を深める。 小テスト

「知音」

6

・作品に表れた無常観を読み取り、学習課題に沿って、我が国の中世的なものの見方、考え方に対して理解を深めようとしている。

随筆(1)

9める。

漢詩の鑑賞

11

・古典に用いられている語句の意味や用法を理解し、古典を読むために必要な語句の量を増すことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしている。

『伊勢物語』

・歌物語という文章の種類や古文特有の表現に注意 行動観察

「初冠」

して、構成や展開、内容を的確に捉える。

『大和物語』

・和歌の詠まれた事情を語る、散文性や叙事性の強 小テスト

「姨捨」

い歌物語を読んで、古典の世界の多様性を知る。

「独坐敬亭山」

・漢詩の表現や技法への理解を深め、古代中国の人 行動観察

「江村」

々が自然や人事に向けた思いを通して考えを広める。 ワークシート分析

ワークシート分析

確に捉える。
行動観察

・内容を的確に捉えるために、作品の中で使われる敬語表現を積極的に理解して、説明しようとしている。

・各場面の展開を整理し、登場人物の言動から、それぞれの心情や性格を進んで捉えようとしている。

小テスト

・漢詩特有の表現に注意して、構成や展開、内容を的 小テスト

物語(2)
10

行動観察

（前期中間考査）・歌物語を読み、文語のきまりや古典特有の表現に注意しながら、積極的に内容を捉えようとしている。
・必要に応じて書き手の意図を捉えて内容を解釈し、文章の構成や展開、表現の特色について評価している。

・古典を読むために必要な訓読のきまりについて理解を深めている。
・古典の作品や文章に表れている、言葉の響きやリズム、修辞などの表現の特色について理解を深めている。

・争乱と政変の時代を生きた作者の、世の諸事象に「世に語り伝ふること」 向けた批評の目を通して、ものの見方や考え方を深 ワークシート分析

物語(1)
7

『徒然草』

『大鏡』

・歴史物語という、実際の歴史に取材した物語を読み、 ワークシート分析「弓争い」

宮中を中心とする権力者たちの姿の一端に触れる。 振り返りシート（前期期末考査）

項羽と劉邦

日記(1)

『史記』

・登場人物の描写を読み解くことを通して、戦乱の時代 行動観察

「鴻門之会」を生きた人々の人物像について考察を深める。

『更級日記』

・日記文学という文章の種類や古典特有の表現に注 行動観察

「門出」

意して、構成や展開、内容を的確に捉える。

ワークシート分析
小テスト

ワークシート分析
小テスト

12

・古典を読むために必要な訓読のきまりについて理解を深めている。
・各場面の展開を整理し、登場人物の言動から、それぞれの心情や性格を進んで捉えようとしている。

項羽と劉邦「四面楚歌」

・追い詰められていく項王の心境を読み取り、人間の 行動観察
生き方についての考えを深める。

ワークシート分析

・史伝という文章の種類をふまえて、構成や展開を的 振り返りシート確に捉える。
（後期中間考査）

1

・今までの学習を生かして長編物語をよみ、人物造形・心理描写・和歌の役割などに注意しながら、積極的に内容を捉えようとしている。

物語(2)『源氏物語』

・長編物語という文章の種類や古典特有の表現に注 行動観察

「光る君誕生」意して、構成や展開、内容を的確に捉える。

ワークシート分析

・主として敬語表現に関する文語のきまりへの理解を 振り返りシート深める。
行動観察

2

3

・古典の作品や文章などに表れているものの見方、感じ方、考え方を踏まえ、人間、社会、自然などに対する自分の考えを広げたり深めたりしている。

諸家の思想

物語(2)

・今までの学習を生かして長編物語をよみ、人物造形・心理描写・和歌の役割などに注意しながら、積極的に内容を捉えようとしている。

『韓非子』

・儒家と対立する法家の古典である『韓非子』を読み、 ワークシート分析「侵官之害」

古代中国思想について理解する。

『源氏物語』・長編物語としてのストーリーをたどりながら、『源氏物 行動観察

「若紫」

語』の話の展開の仕方や心理描写の巧みさを捉える。 ワークシート分析

振り返りシート

・古典の文章を読み、その内容や形式などに関して、 振り返りシート発表したり議論したりする。
（後期期末考査）

３ 評価の観点

知識・技能(ア)古典に用いられている語句の意味や用法を理解し、古典を読むために必要な語句の量を増やすことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしている。(イ)古典の作品や文章の種類とその特徴について理解を深めている。(ウ)古典の文の成分の順序や照応、文章の構成や展開の仕方について理解を深めている。(エ)古典の作品や文章に表れている、言葉の響きやリズム、修辞などについて理解を深めている。

思考・判断・表現【読むこと】(ア)文章の種類を踏まえて、構成や展開などを的確に捉えるている。(イ)文章の種類を踏まえて、古典特有の表現に注意して内容を的確に捉えている。(ウ)必要に応じて書き手の考えや目的、意図を捉えて内容を解釈するとともに、文章の構成や展開。表現の特色について評価している。(エ)作品の成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえながら古典などを読み、その内容の解釈を深め、作品の価値について考察している。(オ)古典の作品や文章について、内容や解釈を自分の知見と結び付け、考えを広げたり深めたりしている。(カ)古典の作品や文章などに表れいるものの見方、感じ方、考え方を踏まえ、人間、社会、自然などに対する自分の考えを広げたり深めたりしている。(キ)関心をもった事例に関連する様々な古典の作品や文章などを基に、自分のものの見方、感じ方、考え方を深めている。(ク)古典の作品や文章を多面的・多角的な視点から評価することを通して、我が国の言語文化について自分の考えを広げたり深めたりしている。

主体的に学習に取り組む態度(1) 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の伝統的な言語文化に対する理解を深めることができる。
(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、古典などを通した先人のものの見方、感じ方、考え方との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができる。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって古典に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養っている。

４ 評価の方法「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の３観点から評価規準に従い、総合的に評価する。
５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
１年生の言語文化の古典分野で学習した内容をさらに発展させ、より多くの作品を扱います。わからないところは自ら調べるなどして、向上心を持って学習に取り組んでください。単語や文法事項も、副教材を上手に活用し、理解を深めてください。