立命館アジア太平洋大学
誕生物語

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中央公論新社定価本体 1

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立命館アジア太平洋大学
誕生物語《R
APU誕生物語編集委員会

中央公論新社

はじめに

立命館アジア太平洋大学︵
E355wg ﹀包ω 司釦QPCER︿m−q／APU︶は 二000年に︑立命館学園創立一 O O周年を記念して︑日本で初の本格的な国際大学として設立されました︒二O 一O年には創立一 O周年を迎えようとしています︒

現在︑ APUには大学院を含めて八七カ国・地域から二八 一五名の国際学生と ＝二五三

名の国内学生︵二OO八年二月一日現在︶が学んでいます︒世界各国から学生を募集し︑多文化キャンパスを創ることはA P Uの基本構想でした ︒世界各国 ・地域からの学生がキャンパスに集い︑同じく多くの国々からの教員・研究者のもとで︑職員に支えられて︑ともに学ぶこと︑これを私たちは﹁世界協学﹂と名づけました︒

二十一世紀はアジア太平洋地域の役割が 一段と高まる時代となり︑国際的に活躍できる人材を育てるための本格的な国際化された大学が必要であると考え︑私たちは 一九九四年

にAPU創設の第一歩を踏み出しました ︒
この書は︑ APU創設に向けて第 一歩を踏み出した一九九四年から開学を迎えた 二0 0
0年四月頃までの時期と︑さらに一期生︑二期生を中心とする学生たちが開学後の困難を克服しながら︑ APUが描いた理念の実現に向けて活躍した立ち上げ期の物語です︒

つ 解決しそれは夢を構想に変え︑構想を大学設置の計画に具体化し︑その課題を一つ 一ていった歴史です︒さらには︑構想を実現するための︑ 立命 館学 園におけるリーダー シ ップの発揮や教職員が協働した奮闘の歴史であり︑なによりも︑ APUに入学した 学生 一人
ひとりの夢の実現に向けた挑戦の物語です︒

また︑地元大分県︑別府市を始めとして︑国内外の多くの人たちの協力と支援の物語で︑もあります︒ この物語は︑ APU創設に寄せられた多くの方々や政府機関︑大学︑学校

官頭に述べたように︑現在︑キャンパスには八七カ国・地域からの学生が集い︑勉学︑

企業︑各種団体︑組織からの支援に感謝を込めて作成しています︒

研究︑課外活動に励んでいます︒学生の交流はスポーツや踊りなど 言葉を超えた交流から始まり︑学術文化活動や地域活動へと広がっています︒生活習慣の違いや発想法の違い︑ひいては文化の違い︑そこで生じる葛藤や知的刺激がまた新しい活動を生み出しています︒

2

はじめに

コ ミュ
日本の大学にはなかった多文化と多言語の 社会︑それがAPUのアカデミッ ク ・ニティーです︒各界の指導者やアジアのリーダーが︑ 二十 一世紀にはこのような大学が必要であると︑ APUへの共感を寄せてくださいました ︒ これらの方々は︑ APUを支援す

るためのアドバイザリl ・コミツテイやアカデミック・アドバイザーなどの支援組織に名を連ね︑あるいは︑ APUの教壇や講演の壇上において学生に語りかけ︑ APUへ支援を寄せてくださっています︒なによりも︑経済格差の大きなア ジア太平洋地域からの 学生の受け入れにあたって寄せられた経済支援と就職支援はAPUの誕生には欠かせないもの です︒

卒業生は︑国内学生も国際学生も︑ともに﹁別府に帰る﹂と 言 い︑大分や別府が第 二の故郷になっています︒大学が地域や社会と連携することで︑ 学生 は大学で学び︑地域・社会に貢献し︑実践力のある人として育 って いくことができます︒APUは︑このように 国
際化と地域貢献を 二 つの柱としています︒

大学がいかに大分県や別府市と連携し︑ 学 生が地域の中で活躍しているか︑地域によ って支えられているか︑それもまたこの物語の重要なテl マです︒

この書は︑以上のようなAPU誕生の多面的な活動を︑通史としてではなく﹁物語﹂と3

して描こうとしたものです︒

書名のサブタイトルは官頭で述べた﹁世界協学﹂の精神からと ったものですが︑この物語の編纂を通して︑私たちは︑改めてAPUの誕生と成長が多くの方々の協力と支援に学

びながら進められたこと︑ APUの創設それ自体が﹁世界協学﹂であったことを想起し︑今後引き続き国際的な大学であるとともに︑地方の大学として発展することを目指して︑次の 一O年に向けた歩みを進めたいと決意を新たにしています︒

4

はじめに

開闘恩夢から生まれた卵円
九0年代に描いた夢

夢の卵︑がふ化し始めた

国際化の先端を切り開くのだ／やってきた︑大分県からのアンケート／平松知事︑ BKCに感動／新大学設置を答申

2
1

天空の城︑十文字原に決定／アジア太平洋学とは3う

アドバイザリ1 ・コミッティの設立へ

学生を確保せよ

新大学開設体制整う

開闘恩あらゆる挑戦日

発した浜辺世のため︑人のため︑日本のための大学／平岩外四氏の果した貢献／世界的なアカデミック・アドバイザー／天正遣欧少年使節団が出

42

アジア経済の危機到来／大学問協定の拡大／文部省でしぼられた／
みようばん﹁よく来てくれた﹂ ｜｜国際学生に感謝／ 明答から上がるように｜｜ 日本人学生の確保︑親を説得せよ

う6

二言語教育への挑戦／多文化キャンパスの実現

教育・教学のコンセプト作りは︑手探りの闘い

学式典／国際寮HAPハウス ／就職で失敗できない ／創立一 OO周年・関﹁アジア太平洋地域理解﹂演習／講義の仕方も国によって違う ／一
言語ウィークでは国際学生の芸達者が日本人を圧倒／学習・授業のイ
ンフラ余話／謝る居︑謝5忽い国／ 一年目はうわさで振り回された設置する学部の選択／時間割H科目配置はまるでガラス細工／成績
評価に﹁何回でも来る﹂国際学生のクレーム ／教室で多文化交流 H

74

日本で最初のシステム ／二言語教育はシンガポールで︒最終決断︒

66

開闘恩世界と別府でAPUをP R m
学生募集w

ネットワークが生きたインドネシアチ1ム

1
1
5

世界ヘ

海外にも事務所が作られるモデルだからこそ苦闘した韓国オフィス

教育制度の違いを超えて

1
09

学生募集は国家の仕事です／協定が実を縞ふ／広がるネットワーク

中
国

信じてもらうのにひと苦労／アジア太平洋時代の高校教育の展望を語る／国際化に突き進む韓国高校教育

1
0
3

1
0
1

ます訪問先の開拓／最大の困難は奨学金

APUへの期待をこめてーータイ
私宅に事務所の看板を掲げてインド学生募集創世記

119

提案／住居の確保

最初の仕事が事務所探し／立命館大学の学生も協力／APUからの別府事務所の取り組み

世界かう学生がやってきた

学生がやってきた

日本文化の理解者ヴアルマ教授

122
1
2
7

124

﹁よくぞここまでやった﹂ の土木建設残土を持ち出さない工事／徹底した環境対応

3う
1

四回恩世界から集まって学ぶ︑世界に羽ばたくウス
異文化渦巻くA Pハ1
4
1

真夜中のお出迎え／異文化のサプライズ ／ ﹁花祭り事件﹂

A P U的特訓演習

0
5
1
死に物狂いで勉強するAPU学生

早期卒業パイオニアう3lm新しいがゆえにつきまとった苦労／APUの伝説を築きたかった

グローバル市民への第 一歩

学生たちからの卒業証書

学長︑副学長の卒業式

グローバル社会への準備／ベトナムでアパレルブランドを起業／
研究者を目指して1
5
7

サークル活動開拓史

開闘切実録一 A P U的 キ ャ ン パ ス ラ イ フ 即

1
63

真っ黒なチューバ ／国際学生と﹁和太鼓﹂ ／悩みに悩んだ学園祭

1
6
9

教える

開闘思いたるところで地域交流

加

そして

世

ーl イベントスタ ッフの濃い青春／サッカー部︑外国人枠に苦しむ｜｜ 公園での練習かう海外遠征 1／放送部をつくる ／ ﹁こここり

｜科
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イ博
べ覧
ン令

多文化食生活を支えたカフェテリア

ツミ
トツ

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C

生協スタッフの異文化交流が始まる／パン騒動／日本のお行儀をω00ωコao三 ／サークル連合の成立
﹂ ／2
あ
／ 卜
5
8
国 ／ 1
際世
交界
流歴
ス史

ポ教

イベント花盛り

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トン

8
9
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Z
号
ミサ

界世
学界

地域に出かけて武家屋敷に泊まり込み

感染症対策ではトップクラスに
地元での説明会から委員会が発足

カンボジアで﹁ハッタリかました﹂JCメンバー
APUを地元に紹介しよう

亀川も異文化の街に

二OO二年のサッカー−ワールドカップ︑M
あの中津江村で﹁楽しく英会話﹂ ／異文化教室

212

209

208

205

大分ヘ

ケチャクメンの事故死
H
帰る Hとみんな言う

田中俊一さん︵ホストファミリー︶ ／筑浜直さん︑大久保智さん︵別府市役所清掃課職員・当時︶ ／佐竹建一さん︵城島後楽園ホテル料飲

A P Uな別府市民のみなさん

トワーク型大学どっぷり︒入湯貸間 φ／ コミュニケーション能力／地域連携ネッ

216

220

マネジャー・当時︶ ／安心院久徳さん︵山口コーポ ・亀の井自動車学校︶ ／近藤研二さん︑好倭さん︵美容室﹁ぽにいて 1る﹂︶ ／アフジャl ・パルティーさん︵別府でインド料理店を経営する卒業生︶

ホームステイの感動
ホストファミリー募集

230

開回忌 APUは成長する

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235

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を目指して ／APUのDNAを引き継ごう

立命館アジア太平洋大学関学宣言

世界かうAPUへ︵国際学生の国・地域別数︶

24ラ

242

関学時のアドバイザリl ・コミッティ名簿248

ハウス ／学生が真剣に学習する大学HAPU／APUの次の飛躍

マルチカルチユラル＆工デユケlシヨナル・コミュニティ HAP

モンテ・カセム学長は語る｜｜

おわりに

資
料

装帳／ 中央公論新社デザイン室

立命館アジア太平洋大学誕生物語
ーー世界協学の大学 つくりーー夢から生まれた卵

大学志向とシンボルであるツインタワー

二OO九年一月のある深夜︒A Pハウス ︵学生寮︶のシェアルiムに住む日本
入学生と国際学生︒
明日のプレゼンの準備をしている日本人学生が﹁ねえ︑悪いけどととの英語の表現見てくれない ？
﹂レポートを書いていた国際学生は目を通すと︑﹁℃巾﹃﹃巾円三﹂と笑った︒﹁
ありがとう︒明日︑授業でプレゼ ンしたら︑批判や議論をパンパンぶ つけられるから︑負けずに応戦するつもり︒授業がすんだら力フ 工テリアでエス ニツ
ク料理を食べようね﹂
こんな光景は日常茶飯事︒

立命館︑が九0年代に描いた夢から︑世界八七カ国・地域の学生が集うAPUの多文化の風土が生まれている︒

20

第 l章 夢か ら生まれた卵

九0年代に描いた夢

国際化の先端を切り開くのだ

一九九0年代に入って︑時代は大きな転換点を迎えていた ︒ちょうど今の大学生が生まれた頃だ ︒日本では︑少子高齢化社会の到来が叫ばれていた ︒ということは︑これから先︑一八歳人口が確実に減少していくということだから︑どこの大学もその対応を迫られていた︒ ク大学のまち・京都︒では九四年に京都のほぼ全大学が加入して﹁大学コンソ ーシア

ム京都︵当時は京都 ・大学センター︶﹂が発足し︑単位互換制度を実施している ︒

世 界 情 勢 の 変 化 は す さ ま じ か っ た ︒ それまで︑世界の枠組みとなっていた米ソの︒冷戦︒が︑九O年の東西ドイツの統一︑九一年のソ連崩壊によってガラガラと音を立てて崩−つ
へん ぽれ去ったからだ ︒再構築される世界︒ アジアも大きく変貌しつつあった ︒ アジア経済の成

1
2

長は著しく︑中国経済はこの時期︑初めて本格的に世界市場へ登場してきた ︒人件費が安い国々の市場参入によ って価格破壊が起きた ︒

一方︑日本経済はそれまでの勢いを失い︑ゼロ成長へと移行していた ︒八0年代の日本

は国際競争力が高く評価され︑科学技術に裏打ちされた工業製品の輸出という方向へ国全

体が突き進んでいたが︑九0年代はバブル崩壊︑金融のグローバル化の激しい嵐に襲われ︑どこに活路を見いだせばいいのか︑苦しい︑とまどいの時代が始ま っていたと 言える ︒

そんな時代に︑後の立命館アジア太平洋大学 ︵A P U︶ へつながる構想の芽生えがあ った︒九 一年に立命館は朝日新聞社の後援を受けて﹁国際学術シンポジウム﹂を開催し︑立︒ を行 った︒大南正瑛総長 ︵当時︶の基調講演は︑命館からの提案として︒地球市民宣言

国際化︑情報化︑人間化︑開放化を通して︑﹁世界に通用する大学 Hベスト ・ユニパ 1シティを創ろう﹂という呼びかけであった ︒ ここから︑﹁ベスト・ユニパ lシティとは﹂の論議が常任理事会や学内の会議で繰り返し行われていった ︒

立命館が創立 一
O O周年記念事業を考え始めた 一九九四年は︑そういう ク
未来を自分で考えてつかみ取らねばならない︒時代であった ︒そんな中で立命館の 一O O周年記念事業は検討されていた ︒

22

O O周年記念事業は︑お金がいくらかかるとか考えたら大きな夢は描けない ︒お金の﹁一ことは置いといて︑まずは事業計画を考えてほしい﹂ ︒当時の川本八郎専務理事︵九五年一一月より理事長・現顧問︶は言った ︒その真意は︑単なるセレモニーで終わらせてはいけない︑一 O O年後に次の 二O O周年を祝う人たちが︑一 O O周年でやってくれたことを感謝するような︑そういう事業をすべきだという︑壮大な構想への期待であった ︒

夢︒は︑主として四O代︑五O代の教職員たちに託された ︒ 一九九四
川本専務の 言う ク

年五月︑﹁新二十一世紀学圏構想委員会﹂が結成され︑﹁二十一世紀の立命館はどうあるべ

きか﹂というテl マで徹底した討議が行われ︑自由に︑また白熱して︑イキイキと夢が語られたのだった︒夢に勢いをつけたのは︑︒改革のエネルギー︒だった ︒ 八0年代に始まアジの中心となるものは﹁アジア太平洋の時代﹂という認識だ った︒八九年にAPEC ︵革新︒ のエネルギーこそが︑活力を生むのたものの姿を点検し︑改革していこうとする ︒
だ︒﹁踏み止まるな︑安定に甘んずるな﹂ ︒

新 二十一世紀学圏構想委員会では︑国際化を視野に入れた意見が多く語られた ︒国際化

23

った﹁大学改革﹂を 二十 一世紀にどう結実させるのか︒

夢から生まれた卵大学も企業も国家も︑組織は定形に固まってしまったとき衰退が始まる ︒常に作り上げ

第 1章

ア太平洋経済協力︶が発足し︑立命館が新大学の論議を始めた九四年は︑翌年に大阪でのAPEC首脳会議を控える︑アジア太平洋がクローズアップされた時期だった︒

J 一十一世紀はアジアの時代だ︒未開発の豊かな資源 ︑多様な文化と人口に恵まれたアジ

アは︑今後の世界の中で最も活力を生む地域だ ︒ アジアに限定せず太平洋地域にまで広げて日本はその将来の指導者︑専門家を育てる人材育成に力を注がなければならない 九 会

議で出されたさまざまな意見の中に共通認識としであったのは︑ 二十一世紀の 立命館 は﹁アジア太平洋地域を軸にしよう﹂﹁真の国際化を前進させるべきだ﹂ということだ った︒

では︑大学においての︑真の国際化とは何か︒日本と留学生の関係について根本的な問

題意識があった︒日本の国が発展途上国の人材育成にどれだけ協力してきたか︑ということである︒それまでの日本では教員が海外大学と交流したり︑学生が単発的に留学したり︑少数の留学生を受け入れたりしていたが︑本当に日本という先進国の高等教育として︑世界の教育にどれだけ貢献してきたのだろうか︑という反省点と︑もう一つは日本人学生がどこまで異文化を体験できているのか︑という疑問があった ︒

例えば︑アメリカにしてもオーストラリアにしても︑多民族の社会に生まれて︑いろん
な文化の中で大人になっていく︒ アメリカの企業は海外に進出したときに現地の人や文化

2
4

第 l章 夢から生まれた卵に自然に溶け込むのに対し︑日本企業は失敗してしまう例が多い ︒原因はやはり︑多くの国が自国内にいろんな文化を持ち︑小さいときからさまざまな衝突にも鍛えられてきて︑国際的な場でも通用するものを持っているからだと言えよう︒ APUが今日創り出した環
境は︑日本人学生がわざわざ海外に行かなくても︑半数が留学生という中で一緒に学べば︑国際的に通用する力を付けられるのではないか︑という発想が基にあったりだ ︒

立命館大学でも︑留学生受け入れは熱心に取り組んできた ︒しかし︑国内で留学生を募集することには限界があった︒すでに日本に関心のある学生が日本語学校で日本語を習い︑大学に入っている︒そういう学生の数は限られているため︑留学生受け入れは進まなかった︒日本政府は留学生受け入れ一 O万人計画を進めてはいたが︑交換留学生を含めて 三万人程度で低迷していた︒海外から本格的な留学生受け入れを進めない限り︑国際化は進まない︒そうした事情を踏まえて︑活発な意見が交わされていた ︒

アメリカでの大学生活を経験した教員は 言 った︒アメリカではキャンパスは二四時間聞いていて︑学生は勉強に集中している︒日本でも本当に学生が勉強をする大学を作らなくてはいけない︒そのためにも︑大胆に留学生を受け入れ︑多様な文化の刺激を受けてこそ創造性も発揮される︒また︑国際化された環境で﹁アジア太平洋学﹂を学ぶカリキュラム

25

を提案した教員もいた ︒構想委員会の委員︑アドバイザーとして参加した人︑委員会が実施したアンケートに答えた教員など︑構想作りに参画した教員は一四O名に及んだ ︒構想

委員会の活動は︑立命館の 二十一世紀を切り開く構想作りの場であ ったが︑将来の学園のリーダーを養成する場でもあった ︒
やってきた︑大分県かうのアンケート

こうした新 二十 一世紀学圏構想委員会の論議を活気づけたもう 一つの新しい動きがあった︒ それは大分県の新大学設置構想である ︒立命館が 二十 一世紀の新大学像を模索し始め
るちょうどその頃︑大分県からアンケートが届いた ︒﹁貴大学は︑他県に学部ないし新大学を移転あるいは創設する計画をお持ちでしょうか﹂

当時︑大分県は平松守彦知事が提唱する ク一 村一品運動︒で全国的に名を馳せていた ︒

平松前大分県知事は﹁二十 一世紀には地方は過疎化︑高齢化社会になる ︒大分県もその例外ではない ︒若者の定住には大学誘致がいちばん役立つ ︒そこで自然環境に恵まれてい

るわが大分県に学生数三OOO人から四000人規模の大学を誘致したいと考えていまし当時︶ の溝畑宏君に 言 ってアンケートを全国の大学に出させたんでた︒ 企 画 総 室 参 事 ︵26

第 l章 夢から生まれた卵

す﹂と振り返る ︒

溝畑宏君とは現 ・サッカーJ リlグ大分トリニ lタを擁する大分フットボールクラブの溝畑社長である ︒﹁平松前知事の意志で大学誘致を模索し始めたのが九O年からでした ︒
県庁内は︑この時期に大学誘致なんかムリだという意見が大多数でした﹂ ︒そして九四年に全国の大学に向けて出されたのが前述のアンケートだった ︒

このアンケートに対して﹁わが校は県外に移転・創設する意志がある﹂という返事がい

くつかの大学から寄せられた ︒その一つが立命館だった ︒立命館は︑アンケートを提出して一カ月後の二月に︑大分県を訪問するという積極性を見せている ︒川本専務と甲賀光秀

常務理事︵当時︶が調査に訪れたのだ ︒﹁担当の学園幹部がわざわざ来県するとは︑これ︿すは相当本気だな﹂と大分県側は思ったという︒平松知事は溝畑参事に命じ︑別府市や玖珠平松知事は語った ︒﹁一九七九年に就任以来︑通産省出身の知事として︑キヤノン︑ソ

地域を案内させた ︒

ニl︑NEC ︵日本電気︶などハイテク産業を港湾︑空港背後地に誘致してきました ︒しかし︑内陸地域や工業立地に向かないところには︑大学を誘致し︑若者の定住や地域活性︑化を図りたいと構想しています︒大分市にはすでに国立大分大学や大分医科大学︵当時︶27私立大学もあり︑臨海工業地帯には大型企業も立地していますから︑大学を設立するのは企業誘致をしていない︑また環境のいい地域と考えているのです﹂︒

川本専務は︑平松知事の迫力にひそかに驚いていた ︒﹁大学というと ころは︑ 言うならば閉鎖的な社会ですから︑世間的にどの県の知事が有名とかそんなこと知りませんよ ︒平

松知事が提唱された一村一品についても私はほとんど知らなか ったんです﹂︒

平松知事は名産のカボスを入れた麦焼酎のお湯割りを勧めながら︒一村一品運動︒ について次のようなことを語った︒焼酎なんか置いたことのない東京の高級料亭に大分の 麦焼

酎を持参してP Rした結果︑大分県は今や九州各県の焼酎生産県を抜いてシェアがト ップになったこと ︒海外では︑都市と農村部の所得格差に悩んでいる国の共鳴があり︑農村を貧困から脱出させることに腐心している中国の上海市長︑マレーシアのマハティ lル首相︑

フィリピンのラモス大統領などが直々に来県し︑一村一品の現場を視察されたこと ︒自 分

も韓国大統領︑上海市長や東南アジア各国に呼ばれて交流を進め︑農村地域の知事や農業婦人団体への講演をしてきたこと︑などなど︒立命館側は︑九州の大分県という地域で︑活発な地域間国際交流が行われていることを初めて︑つぶさに聞いて驚いた ︒

28

第 l章 夢か ら生まれた卵

平松知事︑BKCに感動

それから二カ月後の九四年四月︑今度は大分県から平松知事と溝畑参事が立命館大学 の衣笠キャンパス ︵京都市北区︶を訪れた ︒溝畑社長によれば︑このときは大分県側がプレゼンテーションをしに行ったのだという︒立命館側は ︑大南総長︑坂本和 一副総長 ︵後のAPU初代学長︶︑川本専務︑甲賀常務が顔を揃えて出迎えた︒しかし︑これは特別なことではなかった ︒地方自治体による大学誘致の申し出はあちこちから度々あったからだ ︒

溝畑社長によると平松知事は﹁大分県がこれまで中央アジア︑東南アジア各国と地域間交流を果してきたこと ︒地域と地域︑人と人との親しい 交流が真の世界平和を築くのだということ ︒大分県政の重要テl マは 人づくりだということ ︒未来の日本やアジア各国の役に立つ︑聞かれた国際大学を設置したい ︒経営に力のある立命館にぜひ新大学設置をお願いしたい﹂というような内容で︑一時間にわたる熱いプレゼンを行 った︒大分県の問題意識の高さを感じてもらうためだった︑と溝畑氏は言う︒

雄弁に語られる話が︑すでに実践してきた裏打ちとともにぐいぐい迫って来た︒東京 から遠い 地域 でも︑志を高く持てばグロ ーバルに活動し︑世界各国と影響し合うことができ29

る︒東京ではできないことができる ︒国際化の鍵は︑百の理屈より︑行動し道を切り開く︶力にあるのではないか ︒平松知事の話は立命館学園の一OO周年記念事業に新大学設立をBKC
聞き終えて︑立命館側がこう言った ︒﹁立命館は︑びわこ・くさつキャンパス ︵鼓舞しているように聞こえた ︒の開設︑理工学部拡充移転を終えたばかりですから︑新大学を創るとすれば︑これまでの日本にない︑よほど新しい大学の創設でもない限り︑学園のエネルギーが湧いてこないと思います﹂ ︒すると︑平松知事がすかさず尋ねた ︒﹁では︑どのような大学だったら︑日本初のユニークな大学と考えられるのですか？﹂

立命館側はこう答えた ︒﹁今︑文部省は留学生受け入れ一O万人計画と言っていますが︑実際には目標の半分にも達していません ︒留学生が多い大学といっても学生比率はほんの数%︑高くても一O%少々です︒ この際︑学生の半数五O%を留学生にする大学を考えたら︑これは確実に日本初ということになりますね﹂ ︒﹁なるほど︑なるほど﹂ ︒平松知事は感心したときのクセで︑口をぐいと引き締めて何度も大きくうなずいた ︒
プレゼンの翌日︑立命館側は平松知事と溝畑参事をBKCに案内した ︒前日のプレゼン

では︑平松知事が立命館側をうならせたのだが︑この日は︑平松知事がBKCにうなった ︒

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第 l章 夢から生まれた卵﹁朝九時頃でした ︒校門に立って見ていると︑バイクに乗った学生たちが︑次々と入ってくる通学ラッシュの風景でした ︒街が若者の街になり︑見るからに活気があふれでいました︒大分県のどこかに若い学生が集まる大学を創れば︑それだけで街の空気が若やぐ︒こ
ういう大学を創りたいと思いました︒

それからもう一つ︑感銘を受けたことがあります︒大学用地を造成する際に発掘した︑その土地の古代の遺跡を埋蔵文化財として陳列してあるのです︒新大学建設にあたり︑その地の古い遺跡を保存することは︑地域と大学のアイデンティティを強くします︒地域の歴史︑人情を理解して新キャンパスを開設した立命館の姿勢にいたく感銘しました﹂

この後︑大分県と立命館はどのような大学を創るかを話し合うことになった︒大分県は新大学建設に全面的に協力する︑という︒土地︑建設費の 一部を大分県・地元自治体が負担するという申し出である ︒何よりも平松知事の話には熱意と迫力が感じられた︒﹁この人は本気だな﹂と感じさせるものがあった ︒ こうして︑大分県との ︒
大型公私協力 ψ の話が始まった ︒

31

新大学設置を答申

この大分県との公私協力の動きにより︑新大学設置の可能性が出てきたことで︑ 国際化の新しい次元での議論が可能となり︑活気ある議論がさらに進むことになる︒
こうして︑答申文書﹁二十一世紀の立命館学園﹂が異例のスピードでまとめ上げられた︒﹁立命館は一 O O周年事業として︑日本初の本格的な国際大学を創設する﹂︒この壮大な構
想が一九九四年一 O月に︑常任理事会に提出された︒

新大学建設はあまりにも大きな計画だった︒立命館としては慎重の上にも慎重を期してことを進めねばならないと考えた︒もちろん︑大分県としても誘致する相手は立命館で良いのか十分に検討したことだろう︒

大分から京都へ︑京都から大分へと担当者の行き来が繰り返された︒大南総長も大分県を訪問し︑平松知事と意気投合︑話し合いはさらに具体化してい った︒地歩は着実に固まりつつあった︒

一九九四年の一 月には︑立命館大学の衣笠キャンパス以学館一号ホlルで平松知事の一れた︒平松前知事は当時を振り返って︑﹁新大学設置は教授会の満場 一
特別講演会が聞か一2
3

致が条件だったので︑講演会のときは︑学生や教職員のみなさんに向かって︑気合を込めて話しましたよ﹂︒﹁特別講演会・大分県平松知事来る！﹂の大垂れ幕が以学館の屋上から下ろされた ︒建物に垂れ幕を下げるということは︑あまり例がなかったので︑﹁立命館と大分県の聞に何かあるのだろうか﹂とキャンパスで話題になった ︒大垂れ幕を見た平松知事は後にこう書いている ︒｜｜﹁反権力の気風を誇る立命館のキャンパスに ﹃
平松知事来る﹄ の垂れ幕で歓迎され︑﹃ゃった！﹄と思った﹂︵ ﹁グローカル知事平松守彦その発想と実践﹂西日本新聞社
刊より︶ ︒

その後立命館では︑ 一九九五年四月には﹁大型公私協力による新大学設立の基本構想
案﹂が常任理事会に正式に提出された ︒ いよいよ形になってきたのだ ︒そして︑六月には﹁新大学構想具体化委員会﹂を発足させている ︒

一方︑平松知事には七月にフィリピンから手紙が来ていた ︒クローカルにしてグローバ
ルク の知事にしてもアッと驚く内容だ った︒ アジアのノーベル賞と 言われるラモン・マグ

サイサイ賞の政府部門に選ばれたという通知だったのだ ︒八月＝二 日︑フィリピンのマニラで授賞式が行われた後︑マラカニアン宮殿でラモス大統領と再会したが︑そのとき記者

3
3

夢 か ら生 まれた卵第 l章

会見で︑平松知事は︑マグサイサイ賞財団から出された副賞の賞金を基金にして︑新しい
アジア太平洋の国際大学を大分に創りたいという構想を発表した ︒
川本は新大学を大分県にした理由をこう語る ︒﹁国際大学を遠い九州の大分県に開設する ？ 学 生 が そ こ ま で 来 る か と ︑ 誰 だ っ て た め ら い ま す よ ︒常識的な感覚なら︑そりゃム︑とっ
リでしょうということになります︒だからこの事業は常識的ではないのです︒逆に 言︑常識にとらわれない発想を持ってやれる大学や地方自治体は日本に少なかったんです︒一
般的には︑改革の実践活動の経験と訓練ができていないですよ ︒ところが大分県は一村一品運動という新しい哲学を持 って世界に広めようとしてきた希有な自治体︑立命館はよそがしないような附属高校の設立やBKCの開設という改革を行ってきました ︒双方とも改革・改善に全力投球してきた組織だったんです︒単なる出会いではない ︒懸命に取り組ん
できた苦しみと充実感を知る者どうしだから︑また新しい事業を起こしたいという願望をそれぞれの組織の中に生んだのです﹂ ︒大分県と立命館は︑まったく新しい改革 ・改善に全力投球で取り組んできた組織どうし︒ これまでの経験と訓練による自信があった ︒

43

第 l章 夢から生まれた卵

夢の卵がふ化し始めた天空の城︑十文字原に決定

じ−うもん じ ぱ る

APUは今︑﹁天空の城﹂と二期生が呼び始めた︑海を見下ろす別府市十文字原のE の上に建っている︒ この天空の十文字原も︑決してすんなり決ま ったわけではない ︒十文字
ゆふいんひじ原になるまで︑候補地はいくつもあった ︒湯布院町︵現 ・由布市︶︑塚原高原︑日出町など

数カ所の土地が提案された︒しかし︑時聞が経つうちに︑国際観光温泉文化都市・別府市のどこかが似つかわしいということになっていった ︒

一九九五年六月末︑井上信幸市長︵当時︶が別府市長に当選して二カ月後のことだ った︒

平松知事から会いたいという連絡があり︑訪ねると︑実は別府市に国際大学を誘致したい︑

ついては土地を提供してほしい︑という話だった︒井上市長は長く別府商業高校の教師を務めた経験から教育には関心が深く︑大学誘致の考えを以前から持っていた︒観光施設に行政が手を出して巨額の負債を抱えて失敗する例がいくつもある︑作るのなら博物館や美35

術館︑大学など︑将来にわたって永く役に立つ施設だというのが持論だった ︒

井上市長は考え抜いた末に﹁お受けしましょう﹂と答えた ︒そして助役と企画部長を呼んでこの話をし︑誘致に向けて最大の努力をするよう︑県への働きかけを指示した ︒その後︑井上市長は BKCを視察︑助役たちも立命館に何度も足を運んだ ︒

フィリピンでのラモン ・マグサイサイ賞受賞後の記者会見で平松知事が﹁新国際大学﹂設立の話をしたのがその二カ月後であった ︒

ところで︑その国際大学は別府市のどこに建設するのか︑場所を早急に決めなければな

別府市ではどこを希望されますか﹄ と立命館側に尋ねると︑川本専務も目のっらない ︒ ﹁﹁けどころが違うよ ︒当初︑ゴルフ場はどうですか︑と ︒ いや︑あそこは会員権を持ったメ

ンバーがいるからダメです︒すると次に︑市内の公園はどうですか︑ときました ︒ いくら

なんでもあそこはダメです︒固から借りている土地が半分ありますから ︒じゃあ︑どこが十文字原の四二ヘクタール︑高崎山の裏に民有地一四八 ・五ヘクタールがあります︑といありますか︑となったから︑こちらが提案したのは︑奥別府の高原の一九八ヘクタール︑うことだったんです﹂と井上前市長︒
これまで︑たくさんの土地を見てきて︑いよいよ候補地を内定しなければならないとき

63

第 l章 夢から生まれた卵

グローパル市民がここから誕生（ APUの教室棟）にきていた ︒川本専務は︑別府市十文字原を訪ねた際︑ここが良いなと感じた︒ その理由は︒歌の心︒のようなものだった ︒﹁国際大学は海の見えるところがいいと考えたんです︒

遠く祖国ふるさとを離れてやってきた 学生たちは︑自分の国につながる海を見てふるさとを 想 う︒そりゃ海のないヒマラヤの山々に固まれた国もありますけど︑ふるさとにつながる普遍的原理は海です︒海を見るとき祖国ふるさとを想う︒ ふるさとを想うとき母を想う︒

人間︑母を想うとき︑一生懸命になるものです︒困ったときは誰でも母親を想うものです︒

母親の愛はどの子の頭の中にもしっかり刻み

込まれているんです︒﹂
海を見下ろす十文字原の大地が︑ A P U建37

設予定地の第一候補になった︒そして九五年九月二五日︑京都と大分の二カ所で学校法人
立命館︑大分県︑別府市の三者で記者会見し︑﹁立命館アジア太平洋大学﹂の創設を発表したのだ︒﹁それからが大変でした﹂と井上前市長︒市議会では﹁市長独断で決定して︑市の土地四一一ヘクタールを無償で貸与することなど︑自分たちに何も知らせなかった﹂﹁四 二億円もの巨額の支援を議会に諮らなかった︑議会軽視だ﹂﹁十文字原の土地を掘削すると温泉の泉源に影響が出て大変なことになる﹂﹁あそこは貴重な在来植物の宝庫だ﹂と野党の議員たちが抗議し︑九月議会では三三名の議員のうち二十数名がAPUについて質問するという騒ぎになった︒

井上市長は一貫して﹁神社仏閣︑学校学園は時聞が経つにつれて価値が上がる ︒過去の歴史を紐解けば一目瞭然だ﹂という考えを答弁で述べた ︒﹁ましてや国際大学だ ︒ ここに集う若者は︑青春を別府で過ごし︑生涯の思い出を心に刻むだろう︒母国に帰っても他国で働いても︑彼らは︑世界に別府を売り出す大いなる観光の使節団になる︒今︑別府を知︑らない人たちが増えている︒観光地としての別府の危機なのだ ︒この大学誘致は︑一 O年

二O年後︑いや二十一世紀のものすごい大きな別府の宝になると確信する﹂｜｜市長はそ38

第 1章 夢か ら生 まれた卵う主張し続けた ︒﹁議会が大騒ぎ﹂ということは市民の聞にもデマや中傷のうわさがいっぱい︑ということだった ︒ この︒不穏な空気︒を吹き払い︑ APUの本当の姿を知ってもらうための取り組みを進めた ︒ 一OOO人の聴衆を集めた﹃二十一世紀の別府を語ろうフォーラム ﹄などが開催され︑ APUの開設準備を支援し︑別府市の教育文化水準の向上ならびに産業経済の発展に寄与することを目的とした立命館アジア太平洋大学設置期成同盟会 ︵会長・友永文月別府商工会議所会頭︑当時︶も設立された ︒
アジア太平洋学とは

坂本APU初代学長は 一言う︒﹁アジア太平洋学というものは︑ APUの教育を支える学問のバックグラウンドが必要だということで考えたんです︒﹃ アジア太平洋の時代﹂ ということを念頭においてAPUを創りましたのでね︑実際にアジア太平洋地域の人たちが集まって︑ ︒アジア太平洋の時代を創る︒責任がある ︒そのときの研究をどうまとめるか︑ということでアジア太平洋学というのを考えました ︒

アジア太平洋については︑すでに研究している人がい っぱいいるじゃないかと言われる

3
9

かもしれませんけど︑ APUの考えたアジア太平洋学の特色は︑アジア太平洋から集まって来る人たちの手でアジア太平洋の学問を創ろうという考え方なんです︒なぜそんなことを言うかというと︑日本のアジア太平洋研究は日本人だけが集まって︑悪い言い方をすればアメリカ経由かヨ ー ロッパ経由で入ってくる情報をまとめてアジア太平洋を研究していると言う人もいて︑アジア太平洋からダイレクトに情報を集めることを重視する必要があると考えました ︒ そこで︑アジア太平洋出身の人たちが集まって︑自分たちの地域を発展させるための学問を実際に創る必要があるというのがAPUのアジア太平洋学なのです︒

だから︑ APUの場合︑先生方も多国籍です︒多国籍の人たちが集まって自分たちの地域を創ろうという学問なのです︒

o

それが新しい二十一世紀のアジア太平洋地域を創ることになると思います︒﹃ アジア太平洋人による︑アジア太平洋のための︑アジア太平洋学﹄とぼくは呼んでいます﹂ ︒

民n
町
︒
−
o88 ということを言われた

平松前知事は︑こう語る︒﹁大南総長がREo−−とは卓越した英知という意味でしょう︒そしてこの大学はクアジア太平洋学︒
s
a
−22
−

の確立を使命としている︑と︒かねがね私は地域学ということに関心を持っていて︑ヨ ー

ロッパがキ リ スト教をベ l スにE Uという一つの政治 ・経済統合体になったんですが︑ア

04

第 l章 夢から生まれた卵

国際色豊かな授業風景

ジアの場合はいろんな宗教がありますから︑宗教を中心にして 一つにまとまることはできない︒多様な文化︑民族からなっているアジ

アを一つのまとまった文化圏にするためには

どういう勉強をしていったらいいのか ︒ アジ

ア学︑あるいはアジア太平洋学という地域学を︑私はアジアとのロ ーカル外交をしていく

中でいちばんに考えていたので︑知事を辞めたらAPUの大学院に入って勉強して博士論文を取りたいと︑どこかに書きました︒最近

ジェトロ︶とかア ジ アは日本貿易振興機構 ︵経済研究所の人などがこの大学の先生にな って︑それぞれの地域の 一村一品運動を通じて︑それぞれの地域の特色︑あるいは民族文化を含めた地域学の研究が進められています
︒
﹂

4
1

アドバイザリ！・コミ ッティの設立 ヘ

世のため︑人のため︑日本のための大学

新国際大学の設立をマスコミに発表して︑特に地元別府で大きな反響を呼んでいた 一九九五年︑立命館の関係者は﹁留学生の募集﹂と並行して﹁企業による経済的支援﹂を求めAる仕事に入った ︒ それがAPUの社会的支援組織であるアドバイザリ l ・コミッテイ ︵C︶ の設立である ︒ 日本で初めて創られる国際学生の比率が五O %の本格的国際大学は︑日本企業による経済的支援︑教育研究活動への支援︑また卒業後の就職の支援がなくては成り立たなかった ︒﹁当時︑ アメリカは留学生五O万人と言われていました ︒ その多くが親米になって帰る ︒

日本の留学生は五万人︑その多くが反日になって帰る︑と言われていました ︒聞いて︑腹2
4

第 l章 夢から生まれた卵

1996年 5月にホテルオークラ（東京）で関かれた AC設立総会が立ちましたね ︒なんで︑このままにしているのか ︒新しい国際大学ではこれを変えねばならん ︒学んだ学生の八割が親日になる大学を創りたかった﹂

川本がこう言うように︑ APUは日本という国家が手懸けなければならないク国際化︒の壮大な構想を持ち︑使命を担っていた ︒A

Cの就任依頼には︑概略︑次のような趣旨でお話しし︑賛同を得ることができた ︒﹁アジア太平洋地域は︑未開発の資源や人口や多様な文化を豊かに抱え︑二十一世紀の世

界経済の活力の源となることは︑誰の目にも明らかです︒何よりも大切なことは国際的に通用する人材を育成することです︒その人材によって︑アジア太平洋地域の潜在能力を引

4
3

ー
−

き出すことは︑日本国の役目であり︑日本のためであり︑企業のためであります﹂﹁この事業は︑世界のため︑日本のため︑ひいては企業のためになるものだという確信を関係者みんなが持っていた︒その志の高さがあったから︑資金や力をお願いするとき遠慮と恥じらいがなかった︒ 4心が高い︒ということが頑張れる決定的要因になります﹂と川本は言う︒

000万円︒長くお願奨学金は︑学生 一人︑一年に二五O万円かかるとして四年間で 一いするわけではなく︑開学してからふた周り︑八年間だけ支えていただきたいというお願いをした︒ときあたかもアジア経済危機が発生し︑日本にもその影響は及んでいた︒正攻法で企業の窓口を訪ねても﹁検討いたしましたが︑お受け致しかねます﹂と丁寧に断られるのがおちだろうと川本理事長は考えた︒だからA C就任の依頼へ行く部下にゲキを飛ばした︒﹁正面玄関から入ったらあかん︒いいか︑命がけやぞ︒その会社が八階なら八階の部下にはまるで奇術修業のような指示を出す一方で︑自分は大分県へ飛び︑平松知事に窓を破って入れ︑最上階にトップがおったら︑屋上の屋根を破 って入れ﹂︒﹁通産省出身なんだから︑その豊かな人脈でどんどん紹介してください﹂と依頼︒﹁平松知事がジェトロの畠山裏理事長︵当時︶のところへ頼みに行ってくれたおかげで︑畠山理事

44

第 l章 夢から生まれた卵

長から九州電力︑中部電力︑沖縄電力などの会長を紹介していただいた﹂︒

こうして︑ A Cの人脈がしだいに広がり始めたとき︑﹁これ以上大きくするためには︑組織を作らねばいけない﹂という声となっていった︒ A Cはみんな日本では有名な経営者たちである︒そのトップをお願いするとすれば︑経団連の平岩外四名誉会長 ︵当時︶しかいない︑となった ︒しかし︑平岩氏は当時七O歳代後半︑最初の訪問の際には﹁私は八O歳になる ま でに︑すべての公的役職から引くべく整理し始めています︒ご趣旨はまことに立派ですが ︑私が役をすることはご勘弁ください﹂と固く断られた ︒

では︑どうするか︒平岩名誉会長に承諾してもらえなければ︑この組織の広がりはない ︑と川本理事長は強い危機感を抱いた︒考えた末︑平岩氏の詳しい経歴書を取り寄せて︑つぶさに調べ直した︒﹁一九一四年︑愛知県常滑市に生まれる ︒： ：：東京大学卒業：・東京電力会長︑第七代経団連会長﹂︒よく知られている経歴の中で ︑川本理事長はある 一行に目を留めた︒﹁安岡正篤の門下生﹂︑これだ︑とひらめくものがあ った︒安岡正篤は陽明学者で︑門下生に日本の著名な政財界人がいる︒安岡門下の秀才・住友生命の新井正明名誉会長︵当時︶のもとを訪ね︑ことの次第を詳しく話した︒﹁本来なら︑日本国の総理大臣がなるべき役目です︒ですから︑ここに民間の総理大臣がぜひとも必要なのです︒民間の45総理大臣は平岩外四さんしかおりません﹂︒

川本理事長の口説き文句を聞いて新井氏は﹁よし︑それで行こう﹂と︑その場で平岩氏引き受に電話してくれた ︒安岡正篤門下の先輩の要請には︑平岩氏もとうとう折れて︑ ﹁けてくれるそうだ﹂︒電話を置いた新井氏がほっとしたように笑 った︒﹁優秀な
平松前知事によると︑最初は国家資金の援助をひそかに打診したの だそうだ ︒

政府開発援助︶から奨学金を出しても らうこ と留学生をこの大学に入れるため︑ O D A ︵はできないかと︑文部省に非公式に聞いたけれど︑ O D Aの金はアジア︑アフリカなど開発地域に行き︑道路や港湾などのインフラストラクチユアの 整備︑また現地に学校や病院を作る資金となるもので︑各省ごとに枠が決まっていて 一銭たりとも横に移動する ことはできない ︒文部省が今もらっているO D Aの交付金は主として国立大学に留学する外国人

留学生の奨学金に充てられていて︑地方の私学に交付金が使われた例はない︑という答えでした︒ある政治家にもお願いしたが︑ O D Aの奨学金を受ける留学生の枠を広げる ことは難しいという返事でした ︒それなら 一つ ︑こういった大学を創ることに理解を持 って いる経済界から奨学金を集めようということを考えたのでした ︒その取りまとめをする役には経団連の名誉会長平岩外四さんが適任だと私と川本さんが話し合っ たのでした
﹂
︒

46

第 l章
： 夢か ら生まれた卵

平岩外四氏の果した貢献

平岩氏がA Cの名誉委員に就任したことによって︑ A Cの規模はさらに全国的なものに一日︑東京のホテルオlクラで﹁アド拡大した︵巻末のA C名簿参照︶ ︒ 一九九六年五月一一一 一

バイザリl ・コミッティ設立総会﹂ が開催された ︒平松知事の呼びかけで日本銀行の 三重

野康元総裁︑キヤノンの御手洗富士夫代表取締役社長︑東芝の佐藤文夫代表取締役社長︑

日本アイ ・ビl ・エムの椎名武雄代表取締役会長なども︑このメンバ ーに加わっていただ

いた︒日本を代表するそうそうたる顔触れが揃ったこの席で︑名誉委員五名︑アンパサダ

l メンバー五名︑委員六四名によってA Cは正式発足した︒
名誉委員に就任した平岩氏は次のように語 った︒﹁かつてフルブライト資金というものがあって︑戦後日本の大学からアメリカの大学に留学する人たちに奨学金が与えられた ︒

その資金で学んだ人たちが日本に帰 ってきて戦後日本復興の旗ふり役となり︑経済界︑官界を牽引してい ったことは有名である︒そのような意味で国際学生と日本の学生が半数ず

つの国際大学を創るという︑まさに国がやるべきことを一私学と自治体が果たすことは大変大きな意義がある ︒ これについてO D Aの資金が出ないということであれば ︑われわれ

47財界から奨学金を拠出することについてよろしくご協力をお願いしたい﹂︒

会場では平岩名誉委員の意見に積極的に賛成する意見が出された ︒元文部省事務次官を務められた木田宏氏からも﹁日本の大学の国際化には時聞がかかるだろう︒ この大学の設立は英断だが︑長い目で支援していくようお願いしたい﹂旨の発言もあり︑立命館関係者
あんども大分県関係者も深く感謝するとともに︑ホツと安堵もしたのだ った︒

基金にお金を置いておくと金利が出るという時代ではなくな って いた ︒毎年毎年の 資金がなければ奨学金は運営できない ︒A Cの委員には︑自らの資金の 他にも︑それ ぞれ各銀行の頭取に働きかけてお金を出してもらうなど︑さまざまに努力していただいた︒

A Cには︑その後︑各国の元首︑駐日大使を始め︑各界を代表するそうそうたる顔触れが二五二名を数えた ︒A Cを始めとして︑奨学金のための寄付の総額は四 一億円にのぼ った︒九州電力の大野茂代表取締役会長は︑こうした大学が東京や大阪といった大都市でな

く︑九州・別府の地に開設されることについて﹁このような大学が九州にできることを大変光栄に思います﹂と述べ︑多額の寄付を寄せられた ︒開学後も授業への講師の派遣︑インターンシツプの受け入れなどの支援を得ている︒﹁一大学にこれだけの支援組織ができたことは過去に例がないの ではないでしょうか ︒立48

第 1章 夢から生まれた卵

命館アジア太平洋大学へのこれ程までのご支援は ︑ この構想が示した二十一世紀に求め ら

二000年春の﹁プログ レスレポート﹄より︶︵注・れる新しい高等教育の有り様に対するものであり︑まさに ﹃現代版 フルブライト﹂と 申せます﹂︵樋口慶太郎アサヒピ lル名誉会長

この項に登場する方々の役職名はすべて当時のもの︶
世界的なアカデミック・アドバイザー

A Cメンバ ーと 並 ん で ︑APUのコンセプトに賛同して協力してくれた︒学術界の思人︒アカデミック・アドバイザ ーたちがいる︒

坂本は言う︒﹁ノ ー ベル賞受賞者では︑経済学賞を受賞されたアマルテイア・セン氏︑

ペンシルヴアニア大学のロ ーレンス ・クライン氏がおられます︒二O O八年にノーベル物

りえんてつ

理学賞を受けられたシカゴ大学の南部陽一郎氏も早くから加わ って いただいています︒ アジアではノーベル化学賞を受賞された台湾の中央研究院の李遠哲氏もかなり早い頃からいろいろご協力いただきました︒

アドバイザーに入っていないけれど︑ APUに関心を持って熱心な支援をしてくださ っ

たのは︑二O O五年に亡くなられた経営学者ピ lタl ・ドラッカ ー氏です︒ APUにメツ

49

セlジをいただきましたが︑それは珍しいことなんです︒あの方は 個別組織に関わることはしないことを自分の生き方にしておられたので︑アドバイザーには入られません でしたが︑メッセージを贈りたいということで︑僕が直接ご自宅を訪ねさせていただきました ︒

クジャパン・アズ・ナンバーワンクのエズラ・ボlゲル氏もAPUにとても関心を持 ってくださって︑わざわざAPUを見に来てくださいました ︒

日本では︑ジャーナリストの方々が関心を持ってくださ って︑現在朝日新聞の主筆をしておられる船橋洋一氏が開学前の早い時期から協力してくださ って います︒財団法人日本総合研究所会長で 三井物産戦略研究所所長の寺島実郎氏もAPUに強い関心を持 っておられて︑ APUのようなものを研究レベルで創りたいということで︑ API ︵アジア太平洋研究所︶を早くから準備されています︒ それから立命館大学の客員教授をされていた筑紫哲也氏にも︑いろんな面で助けていただきました﹂︒
天正遣欧少年使節団が出発した浜辺

世界中から訪れるお客さんを案内してAPUの丘に立つとき︑平松前知事が必ず持ち出す話がある︒それは﹁ごらんなさい︑ここから大分市の海岸が見えるでしょう︒ 日本で初

05

第 l章 夢から生まれた卵めての留学生が︑あの海から出発したんですよ﹂ということ︒

中世︑戦国大名大友宗麟はキリシタン大名として積極的な海外貿易を行っていた︒そして一五八二︵天正一 O︶年︑ローマへ向けて少年使節が派遣される︒大友宗麟の援助を受けた二人の少年は沖の浜の港から出発したと言われている︒カトリック信者である作家の遠藤周作氏は大友宗麟の物語﹃王の挽歌﹂を書き︑それはNHKテレビでドラマ化されている︒平松前知事は次のように述べている︒﹁遠藤周作さんは︑この海岸から日本で初めての留学生が出発したのだと教えてくれました︒その別府湾を見下ろす十文字原の丘の上に︑留学生が集う国際大学ができていることを知ったら︑遠藤さんは︑神のお導きだと言うでしょう﹂

常識的には﹁とてもムリ﹂と言われたこの国際大学の構想がどうやって生まれたのか︒

ったBKCの開設と︑理工学部拡充移転を実現させて︑立命館の関係者はホツと一息つい−時は一九九四年四月︒一大プロジェクトであ
当初の状況を川本はこう回想しているoil

たところだった︒しかし︑休むことなく次の事業に取りかかったのだ︒
川本は︑そのときの勢いを山登りにたとえて話す︒

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﹁立命館の関係者は︑それまでの第三次長期計画で国際関係学部を創り︑附属高校の校地移転を実現し︑それが成功したエネルギーで第四次長期計画のBKC開設という立命館の歴史上最大の事業に取りかかったんです︒困難な事業のプロセスでは︑クもう 二度とこういうことはするまい︒と思うことがあります︒高い山に登ろうとして︑途中できつくな っもう二度と山に なんか登て︑でも戻るわけにはいかない︑登るしかない︑そういうとき ︒
らんぞ︒と 思 う︒ところが︑そんな死ぬような思いをして頂上に着くと︑目の下に雲海が広がり︑なんと晴れ晴れして爽やかなんだろう︒山に登らなければこの気分は味わえない︑と思う︒ そして 二カ月も経つとまた登りたくなる ︒

大きな事業というのは︑そういうものなんです︒努力︑忍耐︑苦労をすればするほど充実感が大きい ︒ その充実感で次の課題に挑もうとするのです︒ぼ くだけじゃない︑立命館の人たちみんながそうでした ︒ そのとき︑立命館には︑困難な事 業を成功させた後の︑達成感・充実感のエネルギーが満ちていたんです﹂

2
5

~

あらゆる挑戦

世界中から集まった APUの学生たち

その日誕生目だった教員が授業の始まりに︑冗談を言った ︒﹁今日がぼくの二四回目の誕生日です﹂

日本の大学ならシラ｜ツとするか︑﹁さぶっ﹂と言われるはずなのに︑二四回目というのは冗談だが︑誕生日であるととはホント︒

APUの教室は爆笑！

ととで︑みんながおめでとうと握手しにくる︒肩をたたく︒
そしてハッビーバースデーを歌い始めた︒

一五O人の大合唱に︑教員は﹁乙こで泣いたら負ける﹂と歯を食いしばった ︒

あの歳月︑立命館の教職員が懸命に集めた学生たちが︑今ことにいる︒
いよいよ︑具体化に向けた準備の話を始めよう︒

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新大学開設体制整う

一九九六年六月︑新大学設置委員会が発足し︑一 O月には新大学の名称が﹁立命館ア ジ

ア太平洋大学︵APU︶﹂に決まった︒さら に︑翌年九七年の 一月には当時の坂本和二げ一

命館副総長が初代学長︵以降︑学長とする︶に就任すること︑また 二名の副学長 ︵教学 ・学生担当 H慈道裕治︑総務・財務担当 H伊藤昭︶も決まり︑新しい大学 の責任指導体制が確立した︒また︑同年四月一日には新大学開設準備室が発足した ︒ いよいよ︑具体化に向けた準備が始まる︒

新大学開設準備室は︑一つのフロアで全教職員が業務を行えるようにした︒坂本学長 の執務室も壁を隔ててすぐ隣という状況であり︑日々︑坂本学長の ﹁
ち ょ︑ちょ っと﹂の 呼び出しを受け︑教職員はその壁を行 った り来たりしていた︒

また︑坂本学長は朝が早い ︒教職員が机の上に取り組み途中の資料を置いておくと︑ フ

ロアの散歩が日課の坂本学長の目にとまる︒そして︑出勤してすぐ﹁ちょ︑ちょ っと﹂の声がかかる︒ このように新大学開設準備室では︑意思疎通をタイムリーに行いながら︑誰がどのポジションかなどに関係なく全員が 一丸とな って業務に遁進していた ︒

5
5

あらゆる挑戦第 2章

学生を確保せよ

アジア経済の危機到来﹁誰が聞いてもムリな話﹂だった新国際大学が︑なぜ奇跡のように誕生したのか︒そして︑

なぜ成功したのか︒その背景には︑すべての関係者が一 二O %燃えたという ︒情熱の量︒があった ︒

川本は 言う︒﹁ぼくに言わせると︑大阪や東京でAPUを創っていたら︑おそらく成功しなかったでしょう︒そんなに大した努力をしなくてもできる︑という安心感があって︑それほど教職員が燃えなかったと思います︒ところが場所は九州︑油断したら危ない︑とみんな必死になって燃えたんです︒ これはね ︑事業を行うときの典型的事例だと思います︒

客観的条件は厳しくても︑みなが本気にな って燃えたら︑その条件を克服するこ とができ

65

るという見事な事例です﹂︒﹁本気で燃える﹂立命館の関係者たちはこつの大きな動きを始めていた︒その一つは前述のA Cへの就任依頼を始めとする奨学金の確保であり︑もう 一つは毎年四O O名の国際学

生︵APUでは留学生を国際学生と言う︶を確保するための活動であった︒国際学生受け入れについてはすでに五0 カ国・地域から毎年四O O名を受け入れるという基本政策を決めていた︒それを確実なものとする活動が開始された︒

九五年︑九六年には訪問団を結成し︑アジアを中心に各国の政府や教育機関︑企業︑民間国際交流団体などへ事前調査の活動を進めた︒ A P U設立の基本方針を定めた後は︑国際交流基金︑ジェトロや日本人商工会︑立命館の卒業生など︑多彩な支援と協力を得て︑A P Uをアピールした︒しかし︑九七年夏︑タイの通貨価値が下落︑それをきっかけに東

アジア全体に深刻な経済危機が広がった︒この出来事は︑ 二十一世紀には A P Uのような大学が必ず必要になるという︑いっそう強固な確信をもたらすとともに︑不安もまた大きくした︒﹁毎年四O O名の国際学生を受け入れるなんて本当にできるのか﹂﹁経済危機で事態は深刻だ︒ A P Uは本当にできるのか﹂︒

国際学生確保のために︑坂本学長の下に結成された﹁留学生確保推進本部﹂では︑海外

57

あらゆる挑戦第 2章

訪問の報告やそこから得られたさまざまなアイデアが出され︑とにかく行動するための指針が作られていった ︒坂本学長の口癖は︑﹁目標が大きかったら分割せよ﹂だった ︒ 四O
O名を一気にやろうとするから先が見えない ︒ ﹁一校から一名︑それを四O O校に拡大す

中国や韓国などの最重点グループ︑それに続く地域︑大使館の協力を依頼する地域など︑﹂︒
る

グループ分けと国別目標が決められていった ︒中国や韓国から確保すべき国際学生数は一
一O名以上とされた ︒

立命館には教員と職員とが協力し合うク教職協働︒という︑改革の中で築かれてきた組織風土があった ︒教員と課長以上の職員がチl ムを組んで︑各地に出かけていった ︒九七

一 0日間︑訪問件数回O 二機
一
年の夏の海外活動には四六名の教職員が参加し︑延べ日数 一

関 ︑ 二 二カ国 ・地域に及んだ ︒中にはこのとき初めてパスポートを取得した者もいた ︒

みんな迷いを決意に変えてアジアの諸国へ出かけていった ︒ このとき初めて学生推薦協定の締結という確実な成果を上げた ︒

教職員のグループは 一二 グ ル ー プ に 及 び ︑ 年 内 に 二O O以上の中等教育機関から国際学

大交渉因︒は翌九八年春以降︑アジア以生推薦に関する協力表明を得るに至った ︒ この クう8

外の国にも対象を広げて幾度か繰り返された ︒

おうどうかん

平松知事の力添えも大きかった ︒坂本学長にマレーシアのマハティ l ル首相やフィリピ

ンのラモス大統領などアジアの首脳クラス︑中国政界の大立者︑正道掴元上海市長や教育部の要人などを次々と紹介して︑国際学生の派遣を要請した ︒
大学間協定の拡大

国際学生確保のための基本方針は︑大学問協定の締結と高校からの学生推薦協定に置かれた ︒ その中でも先行したのが︑大学問協定の締結であった ︒ このことは立命館大学の国際化を促進するとともに︑ APU構想の認知をも促すものであった ︒協定書には︑ APUが開学した後には︑協定がAPUにも及ぶことが明記されていた ︒

一九九六年二 一
月には立命館大学で六カ国一一大学 ・研究機関との合同調印式が行われた︒調印式には︑インドネシア大学やマラヤ大学︑清華大学や吉林大学︑ウエリントン・

ピクトリア大学など︑地域の代表的な大学から学長や副学長が出席して行われた ︒ このとき︑イスラム系の大学から︑食事についてイスラムへの配慮の注文が出された ︒考えてみれば当然の要請であった ︒担当者はいろいろ検討したが︑結局︑ビュッフェ方式として︑

59あらゆる挑戦第 2章

その中に︑肉以外の食事を揃えることで対処したという︒おそらく立命館としては 公式行

事での初めての経験だったのではないか︒ このことはAPU開学に生きた ︒

これを契機に︑北京大学やソウル大学などとの協定も進み︑ APUが発足する段階 では
二四カ国・地域︑九五大学・研究機関に拡大している︒

協定の締結は大学聞に限らなかった ︒九八年には︑ベトナム教育訓練省との間で学術交流に関する協力協定が交わされている ︒調印式は︑立命館大学 でヒ エン教育訓練省副大臣を迎えて行われた ︒ この協定をもとに︑ベトナムで学生募集が行われ︑初年度に 三二 人の一 人になっている ︵二四五頁のベトナム入学生が入学している︒現在では︑在学生数二 二表参照︶︒

多様なネットワークの拡大に寄与したものに国際シンポジウムの開催がある︒学生募集には直結はしなかったが︑アジア太平洋学の構築を目指すAPUの構想を広め︑多彩な人脈が広がっていった︒その最初は︑九七年に韓国で聞かれた﹁ 二十一世紀における日本と韓国の役割﹂であった︒同じ年︑別府で﹁アジア太平洋のエポツク﹂が聞かれている︒
文部省でしぼられた60

第 2章 あらゆる挑戦

APU誕生までにはさまざまなドラマが展開されたのだが︑九八年九月︑坂本学長たち

立命館の関係者は事前相談に文部省 ︵現 ・文部科学省︶を訪ねて相当きついことを 言わ れていた︒大学を新設するには文部省の認可がいる︒少子化が始ま っていた九0年代半ば︑新しい大学を創る認可はなかなか下りそうになかった ︒﹁相当に切れ味のいい計画を作って持っていかないと文部省の認可は得られないだろう﹂ということで立命館学圏内の意見も一致し︑ APUのまったく斬新な計画が動き始めたという経過があった︒

その斬新なコンセプトは﹁三つの五O﹂に集約されている ︒﹁国際学生五O %﹂﹁外国籍

教員五O %﹂﹁五0カ国以上から国際学生を迎える﹂というものだ ︒ 一学年八O O人の学生でその五O %となると四O O人が国際学生である︒﹁われわれが文部省を訪ねたときの面談記録が残っているんですが︑今どき立命館は何を考えているんですか︑というような︑きつい言い方をされています﹂︒当時学部認可というのは二O O人が限度で︑それも学生数を増やさないで︑今ある学生定員を新学部に振り替えて認めてもらうのが原則であった︒そ んな中での認可申請であった︒﹁今どき純増で八O O人︑しかも留学生四O O人とは何を考えているんですか︒今︑東大の留学生が一六O O人です︒ この新設大学が一学年四O O人の留学生を受け入れるという6
1

ことであれば︑四年間で東大と同じ数になるということですね﹂と 言われた ︒﹁そうです﹂と答えると︑﹁裏付けを示してください﹂と文部省の担当者は 言っ た︒国際裏付け︒ である ︒﹁これはわれわれが 言っ て学生が四O O人︑本当に集まるのだという クいるのではなく︑設置委員会から必ず求められます︒それに答えられなか ったら認可は下りませんよ﹂ ︒許可が下りないどころか︑構想自体が失敗となる ︒集めるしかなか ったのだ︒﹁よく来てくれた﹂ ｜｜ 国際学生に感謝

一九九九年一月︒十文字原のキャンパス予定地 ︒十文字原の冷たい風に吹きさらされな

がら ︑韓国から視察に来た高校の先生と父母に対して新入学説明会が行われていた ︒確かなものは何もなか った︒キャンパスも︑大学設立の認可も︑学生がはたして集まるのかど
キムヨンチ ャンうかも︒ この視察団に加わっていた高校生︑金容賛は大人たちのやりとりを聞きながら︑こう思ったという︒﹁たとえ誰が反対してもぼくはこの学校に入ろう︒ ここはぼくのため︒に創られる大学だ ﹂金容賛のようにAPUは自分のために創られると思った一期生は多か った︒﹁韓国の関26

係者の方たちもよく見学に見えましたが︑建物ができていないことと︑文部省の認可が下りていないことをみんな不安がってね︑本当に認可は下りるのか︑まだ下りていないじゃないかと強く言われました︒だから︑学生が日本の学生は︑どこの大学も同様に︑合格し来てくれるかどうかは最後まで不安でした︒ていても来てくれるかどうか分からないところがありますけれど︑外国の諸君はもっと分からないわけですよ︒遠いところから︑インドやネパ i ル︑ジンパブエからも来るというのでしょう︒約束はしていても︑本当に来てくれるだろうか︑とずっと不安でした︒

開学を控えた三月になって高速道路のバス

停からキャリーバッグを引っ張って︑あるい

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あらゆる挑戦第 2章..A-2..U 明0年度~~立命館以太平洋大学干潟
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は空港からパスに乗って続々と寮へ入 って くる学生諸君の姿が見えて︑ようやく︑これはいけるかな︑と思い始めました︒でも直前まで不安でしたよ︒だ からAPU開設で何にいちばん感激したかというと︑入学式に学生がみんな揃ったということ ︒これは掛け値なしに︑最大の感激でしたね﹂︒坂本学長の感激には︑当事者だけが知るそれまでの事情があ
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︒

﹁
APUはA C︑地元の方々︑いろんな人たちにお世話になってできましたが︑それと並んで︑学長としては最初の頃の学生にお世話になったという思いが強いですね﹂

特に一期生はただの学生ではなかった ︒自分たちも一緒にな ってこの大学を創ったんだ︑という意識を持っているから︑誇り高く︑責任感が強く︑態度がデカイと言われる ︒ 日本

人学生で一言ヲんば︑親や先生の反対を押し切って︑我を張 ってAPUに入ったのだから︑就職も自分の責任でやり通すという気概を持っていた ︒坂本に言わせれば﹁入学したときすでに大人になっていた﹂のだ ︒
みよう ω
ゅん

明饗から上がるように ｜｜ 日本人学生の確保︑親を説得せよ

十文字原の丘に上がる道は︑二通りある︒明馨温泉からと︑亀川の町からと ︒明馨温泉

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は︑江戸時代には染料や皮のなめしに使う明撃の日本一の産地だったから道は古くから聞けていたし︑そこから先は自衛隊の演習場につながる広い道が造られている ︒ところが亀川から十文字原へは︑くねくねと曲がりながら登る山道しかなかった ︒

坂本学長は︑見学者を案内するとき﹁道は明撃から上がりなさいよ﹂とスタッフに念押ししていた ︒﹁亀川からだと笹の中をかきわけで行くから︑高校生はピピるで﹂ ︒

実際︑十文字原の正の上には︑草原が広がるだけで本当に何もなかった︒立命館の附属高校の生徒や父母たちを見学に誘ったのだが︑いくら︒予定地︒と言っても笹をかき分けてたどり着くのでは不安が増すだろうと思ったのだ ︒それでなくとも︑京都や大阪の都市で育った高校生にとっては︑九州は大変遠い場所なのだから︒

立命館附属高校の場合でも︑受験生たちはAPUのコンセプトにほれ込んでぜひAPUに入学したいと言っても︑親御さんや先生はほとんどが反対した ︒遠い九州の︑それも新設の大学より︑立命館大学に行け︑ BKCもあるじゃないか︑ APUへ行って就職ができるのか︑と ︒
坂本は う︒﹁
APUへ行きたかった高校生のうち一 O人に八人はそういう反対であき言
一らめているとぼくは思いますよ ︒だから一期生や二期生に会うと︒君ら︑神様みたいなも

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あらゆる挑戦第 2章

んや ψ ってぼくは今でも言いますよ ︒国内からも国外からもよく来てくれた︒学生が来てくれなかったら大学はできないんですから﹂︒

二言語教育 への挑戦

日本で最初のシステム

初めての試み︒だ ったから ︑実に長APUの教育教学のコンセプト作りは︑すべてが ︒
い時間をかけて検討されている︒

APUの設立は立命館の第五次長期計画の中でも最大の事業だっ た︒国際学生五O %の大学を創り上げるためには︑越えなければならない壁が 三つある と言われていた ︒﹁日本語の壁﹂﹁経済的格差﹂﹁住宅問題﹂だ ︒ この三つの壁をどうクリ アしていくかが︑ APUの中身を組み立てていく教職員にとっての重要なポイントとな った︒ また︑このポイント

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が文部省の設置認可を受けるときの説明としても必要である︒中身作りと文部省認可の取り組みとが連動して行われていった︒中でも︑﹁日本語の壁﹂を低くするために考えられた日・英二言語教育は日本のどこの大学も実施していないシステムである︒

APUのコンセプトが作られ始めた頃︑それまでの日本に来ていた留学生の八割は中国︑韓国︑台湾の出身者で占められていた︒この構造を大きく変えなければAPUの多文化キ

ャンパスは実現しない︒国の数を思い切って増やすためには︑英語で授業を受けられるというコンセプトは不可欠だ︑ということが委員会で話し合われた ︒英語で授業をするということは構想の初期段階から決まっていた︒しかし︑九五年九月に大分県︑別府市︑立命館の三者協定が発表されたときも︑まだ教育言語の英語をどうするかという明確な結論は出されていなかった︒

日本の企業が求める︑アジア太平洋地域の言語に精通し︑マネジメントのできる人材を育てるためには﹁授業は英語で行う﹂という見解もあったが︑委員会は﹁英語︑だけでは国際学生は素通りする だろう﹂と考えていた︒英語だけの授業ならアメリカ︑オーストラリ
ア︑イギリスの大学の方が良い︒そこで︑日本に留学するメリットは何かということが検討された︒やはり﹁四年間いる聞に日本語もきっちり習得できる﹂ということでプログラ

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あらゆる挑戦第 2章

ムを組むべきだ︑と ︒ 日本語は外すべきではない ︒

それは単に日本語という科目を受ければいいということではなく︑卒業するためには語学としての日本語と日本語の専門科目を受講し︑社会に出て日本語で仕事ができるというレベルにまで持っていかねばならないという意見が︑委員会の大きな流れになった ︒もちろん︑日本人学生も同じように卒業するときパイリンガルとなれるように英語力を高める︑ということだった ︒

日本の経済界が︑日本の社会が︑国際学生を受け入れて奨学金を出すとな ったとき︑日本語運用能力は重要だと考えられた ︒ こうして日本語と英語の 二言語で授業を行うことを正式に決定したのは九七年五月の新大学設置委員会第 二次報告においてだ った︒ この決定︒
を軸にどうカリキュラムを作っていくかがその後の新大学設置委員会の作業になっていく
まず︑この作業が困難を極めたのは︑二言語で授業をしている大学は日本中どこにもな

いし︑アメリカにもないという前例のなきだった ︒ かろうじてカナダのケベック州にある

マギル大学が︑フランス語圏にあって英語で教育していた ︒ マギル大学の教授が来日した

とき立命館に招いて研究会を聞いたが︑結果は︑参考になるどころか︑いかに母国語以外の言語を使ってキャンパスの生活を維持することが大変かを知り︑肩にどっしりと重い荷

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物を背負った気分にさせられた ︒ フランス語と英語でもそんなに大変なのか︑と ︒﹁翻訳センターは当然用意しますよね？﹂というその教授の言葉に︑聞いた教員は︑翻訳センタ

ーに必要な人材と巨費を考えて︒もう︑卒倒した︒と笑う︒

英語で受け入れ︑言語の壁を低くすることで︑結果的に国の数が広がった ︒それまでの留学生にとっては︑日本の大学に入学するためには日本語学校に二年間ほど通い︑その後

日本の大学に入学するというのが一般的であったが︑その時間と経費が短縮される ︒入学

後は日本社会で働けるレベルの日本語力も教育するという 二言語教育を武器に︑英語でも授業をしている各国の高校を狙って行くことにしたのだった ︒
φ 終決断
二言語教育はシンガポールで 最φ

五O %の国際学生を受け入れるということは︑これまでの日本の大学が行っているようなク日本語学校を出た︑日本語の分かる留学生 ψだけを入学させるのでは到底実現できない︒ 日本語がまったくできなくても︑英語ができる学生を入れる ︒そのためには︑英語で授業をする教員を揃えなくてはならない ︒ その数五O %︒ これが J コ
言語教育 ψ である ︒

坂本は言う︒ ﹁二言語教育ということは︑観念的には早い時期から考えられていたんで

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あらゆる挑戦第 2章

すよ︒英語による教育の強化は当然しなくてはならないことでしたが︑日本語と英語をまったく並行した二チャンネルにするというのは手間のかかることだったので︑学長に予定されていたぼくは決断をしかねていたんですね︒ぼくの中でその決断がはっきりついたのは︑九七年春にシンガポールへ国際交流の約束を取り付けに行ったときでした﹂︒
尽えば気位がシンガポール国立大学というのはアジアでも有数の有力大学で︑日本風に一言高い大学として知られている︒シンガポールは英語社会である︒ シンガポール国立大学の学長は︑訪問した坂本学長にのっけからこう言った︒﹁シンガポールの若者で︑日本に留学する学生はいないですよ︒なぜかと言うと︑日本では授業はみな日本語でしょう︒ シン

ガポールは英語社会だから︑若者が留学するとすればイギリスやアメリカやカナダに行きます︒日本に留学する若者はゼロとは言わないまでも日本に行って勉強するということはほとんど考えないですよ﹂︒

言いたいこと言わはるなあ︑と坂本学長が思っていると︑シンガポール大学の学長はその勢いで︑﹁シンガポール国立大学の学生はアメリカやヨーロッパに留学するとみんな優

等生︑トップクラスです︒ところが日本の大学から留学生が来ているけど︑単位が取れな
い︑なぜなら英語ができないからです﹂︒

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坂本学長はここで決断するしかなか った︒ 日本語での授業をこのように頭から否定されては︑英語で授業すると言わねば話にならない︒坂本学長は初めて外部の人に向か って 二
言語教育を宣言した︒﹁私たちが創ろうとしている大学は二 言語教育です︒ 日本語でも英語 でも授業を受けられるので︑シンガポールの若者に来てもらう条件は十分充たされると思います﹂

そう言いながら︑心の中で︑ぁ︑われわれの大学は二言語でやらないと話にならんな︑と確認していた︒ 日本語だけなら︑中国や韓国や台湾で日本語を学 んでいる子は来てくれ

るかもしれないけれど︑もっと南の方︑例えばベトナムやタイやインドネシアなどはみな

英語で教育を受けている︑日本語を学んだ子だけを対象にすれば︑極端に層が簿くなる ︒

シンガポールでこれだけ言われたんだからメンツをかけてもやらなあかん︑坂本学長はこの瞬間でようやく迷いを捨てたという︒

ところで︑シンガポール国立大学はなかなか交流協定を結んでくれなかった ︒ 日 本 の 大学で交流協定を結んでいるのは東京大学だけだ︑京都大学とも結んでいない︑いわんやその他の大学とは結ばない︑という答えだった︒この難関のシンガポールで︑切り口を聞いてくれた恩人がトミl ・コウ氏だった ︒シ ンガポールの外務大臣や国連大使を務めた有力71

あらゆる挑戦第 2章

者 ︒ シンガポール大学の教授でもあるし︑九二年の地球サミットの本会議議長を務めた環境問題では世界的に知られた存在だ ︒坂本学長に︑トミl ・コウ氏を紹介してくれたのは

トミ l ・コウ氏がシンガポールの人脈を次々と紹介してくれた ︒ その結果︑英語で授業

国連事務次長の明石康氏と︑シンガポールの駐日大使だった ︒

するAPUなら交流協定を結びましょうということになったのだった ︒﹁二言語教育を採用したことで︑国際学生の層が変わったと思います︒APUは国際学生が多い︑多国籍であると 言 いますが︑その重要な背景の一つは英語の問題なんですよ ︒英語の授業に踏み切らなか ったら︑いくら募集に努力しても今のように日本には来なかったは ず で す ︒ 英語の授業をすることで︑アメリカやオーストラリアに留学するのと同等の選択肢に入ってくるのです︒ ︒選択肢に入ることが国際学生を獲得する土俵や︒とぼくはい
つも言っています︒ 日本の大学でこの土俵に上がっているのはAPUだけですよ ︒優秀な学部生をあれだけ多人数吸収できているのは他の大学にないことです﹂
二言語教育の効果として︑面白い特徴も現れている ︒上海︑北京などからも︑英語でトレーニングを受けてきた学生が入学してくる ︒それらの学生はAPUに入ってから授業やキャンパスで身につける日本語の習得がとても早いという︒ 日本の企業に就職したとき︑

27日本語がうまいので企業の人がみんな驚くのだそうだ ︒﹁この方式を取れば︑留学生が事前に日本語学校で二年間も勉強するよりずっと効率がいいのです﹂と坂本は言う︒
多文化キャンパスの実現

二言語教育の採用によりAPUは日本の大学教育では空前の多文化キャンパスを出現させた ︒学生の国籍が八0カ国以上になったという点では画期的な多文化キャンパスである ︒
坂本は︑﹁多文化キャンパスという考えの発端は︑ ︵第l章に書かれた︶平松前知事とのやりとりがきっかけだ﹂と言う︒自分たちの議論や思いの中にあったことだが︑﹁ではどういう大学なら創る気があるのですか﹂と問われたとき︑国際学生五O %がとっさに口に出たのだと ︒国際教育について話し合い︑議論し合っていくうちにだんだんイメージとして形作られて来たものがそれだった ︒それまでの日本の学生の国際教育といえば英語を教えるとか︑国際関係学科を創るとか︑国際関係科目を創るとかいうレベルで終わっていた ︒﹁そんなんやなしに︑キャンパスまるごと国際化するという案はどうですか﹂﹁おおッ︑それは画期的な手法ですね ︒ できますよ︑国際学生を半数入れたらできます︒
キャンパスに国際学生がい l っぱいいて︑その中に日本人学生もいて︑そうしたらキヤン

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3

あらゆる挑戦第 2章

パスが訓練の場です︒キャンパスで鍛えることができる﹂﹁それが国際化教育の原点でしょう﹂︒ これが発想の出発点だ った︒

教育 ・教学 のコ ンセプト作りは︑手探り の闘い

設置する学部の選択

どのような学部を設置するかについては構想段階から種々の計画が出されていた︒地域研究を重視するアジア太平洋学が必要であるということは最初からの基本課題であり︑それをどのような学部構成で実現するのかが問われていた ︒国際学生の希望からすれば日本で理工系を学びたいという要望が高いだろうということは想像できたが︑私学の財政的条件として最初に理工系の学部を設置することにはムリがあった ︒おのずと文系学部として構想することになった︒

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第 2章 あらゆる挑戦

アジア太平洋地域の海を通した交流や社会的︑文化的多様性を教育・研究し︑未来創造

的に問題解決を展望できる学部構想として︑国際社会学系学部とアジアを中心とする地域

における企業経営を扱う学部としてマネジメント系学部の 二学部構想となったのである︒
では︑先生の確保をどうするか︒一学年八O O人の学生︑特に日本語能力ゼロで入ってくる国際学生に日本語を教えて︑少なくとも二年間で専門科目を受けるだけの日本語能力をつけさせようとすると︑言語教育に時間と力を割かなければならない︒そこで 言語教育

科目を中心に︑契約期間のある先生︑タ常勤講師︒を英語二O名︑日本語二O名の計四O名任用した︒専門や基礎科目を担当する教員の責任コマ数は五コマだったのを︑常勤の講師には一 O コマ持ってもらった︒それで言語教育に対する体制は固まった︒こういうことで︑開学のときは全体で六六名の教員体制で出発した︒

二言語教育ということは︑教養科目は学部が二つあるので︑同 一名称の科目を英英︑日日で聞く︒専門科目はそれぞれの学部で英語・日本語で開く︒ これを六六人の教員数で行おうとすると︑それほど多様・なメニューは出せない︒提供科目数を思い切って精選した ︒

困難を極めたのは︑英語と日本語の両方で授業を行うことができる人材の確保だった ︒

外国から来るほとんどの先生は日本語ができない︒日本人で英語が堪能な先生でも︑ 英語75が堪能だということと英語で授業をするということとはまったく違ってくる ︒例えば︑北米に一 O年くらいいたような人なら英語で授業ができるが︑アメリカで学位を取 ったとしても英語で授業はできないという厳しい現実があった ︒
日英両言語で授業をするということは︑相当な特殊能力だということが分か った︒そう︒
いう優れた言語能力を持ち︑かつ専門性もある教員スタ ッフに来てもらわねばならない
しかも︑まだ存在していない大学に来てくださいというのは︑かなり難しい課題だ った︒
時間割H科目配置はまるでガラス細工

他の大学と違うAPUの難しさに︑年 二回の入学があるという入学時期の問題もあ った︒
四月と九月のどちらに入っても同じように勉強ができるように︑入学時期に合わせた開講の仕方を考えねばならない ︒それをクリアした時間割 H科目配置を作るのは︑﹁まるでガラス細工のようだつた﹂と担当者は言う︒
国際学生は九月に入学する者が多いから︑九月に開講する基礎教育科目は英語開講中心がいいということで︑英語の基礎教育科目は秋に︒日本人は四月に入学するので日本語開
講科目は春に︒かっ︑専門や基礎科目の先生の通年五コマとは︑前期五コマ︑後期五コマ76であり︑常勤の先生も前期後期で各一 O コマをこなさなければならない ︒入学の時期で学生の科目の受講状況が変わるので︑先生の持ちコマのバランスが多少悪くなるときがある ︒

海外から来た先生は︑それをなかなか理解してくれない ︒そのバランスを取るのが﹁ガラス細工のよう﹂であった ︒

しかも国際学生の入学は九月が多いとはいえ︑春に入学してくる学生もいる ︒そうすると春から始まる国際学生︑秋から始まる日本人学生も一定の系統履修が取れるようにしなければならない ︒﹁日英の二言語﹂﹁四月と九月﹂﹁先生方の理解度﹂という三テ l マの難問が立ちはだかった ︒

模も決まっていった ︒

律に払うが︑それ以外は学生が取りたい単位を二O単位とか三O単位とか個々に登録してその単位数に応じて授業料を払うという仕組みだ ︒ この単位制授業料によって︑教室の規77

さて︑日本の大学の授業料は定額で︑例えば年額一 O O万円なら一 O O万円と一律に決まっている ︒そして一年生は例えば五O単位まで受講可能︑という決め方になっている ︒
APUが導入した﹁単位制授業料﹂は︑日本では唯一︑上智大学が採用していたので︑あらゆる挑戦視察に行って導入に踏み切った ︒単位制授業料の制度は︑授業料の半分は固定でみんな一

第 2章

というのは︑学生は単位を落としたときの﹁保険﹂などかけないから︑卒業に必要なぎが生じる︒そういう期待に応える密度の濃い授業を行うためには︑教室の規模を小さく︑りぎりの単位を登録して勝負してくる ︒そのため授業に一単位も落とせないという緊張感
マックスでも二五O人の講義と限定した︒

次に生まれた問題は︑一つの科目の希望者が定員からあふれ出た場合にどうするかということで︑これは抽選と決めていた ︒日本では抽選は公平な手段だと認められている ︒ところがこの ︒
抽選︒ に国際学生たちが猛然と抗議してきた ︒﹁勉強したい者︑成績が良い者がどうして授業を受けられないのか﹂﹁成績優秀の者か ら

先に受講登録すべきだ﹂﹁抽選？運は関係ない﹂などなど ︒国際学生からの強烈なクレームによって︑成績優秀者の受講登録を優先し︑それが終わってから次の希望者︑また次の希望者と三段階くらいに分けて選ぶことにした ︒受講登録はコンピューターで行 っていたことから︑登録のシステムを変更しなければならず︑数百万円の投資を余儀なくされた ︒
成績評価に﹁何回でも来る﹂国際問主のクレーム

国際学生のクレームの強烈さは︑ APUの教職員の予想をはるかに上回るものだった︒

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﹁︒理解を得る︒ということと︒納得を得る︒ということとは違うということをAPUで学んだ﹂と担当職員は雪ヲノ︒例えば︑奨学金がほしいというとき︑成績が満たないからもなに奨学金を必要としているか︑ということを言いに学長に直接掛け合いに行ったりする ︒

らえないということは︒理解︒できても︑もらえないことはク納得 ψ しない ︒自分がどん教員に対する成績のクレームも︑試験に落ちた︑落ちないの問題だけではなかった ︒﹁なぜ私は Bなのか﹂﹁なぜAなのか﹂と問いただし始めたら︑何時間でも何回でも︑﹁納得するまで来る﹂のが国際学生 ︒ このため学生が授業を選択するときの授業内容を説明したシラパスには︑﹃成績評価方法﹄が細かく書かれるようになった ︒出席率は評価のうちの何%︑中間レポート何%︑期末試験は何%︑などと︑細分化している ︒

試験以外のレポートを前期に五回くらい書かせようと考えていた教員は︑学生が提出したが出現し︑大変だが常にリフレッシュしていた ︒安定はしていないが︑活力に満ちていた ︒に教え合うからだった ︒草創期の四年までは︑毎年状況が変わって昨年にはなかった環境

しかし︑国際学生たちの反応は︑他でも日本人教員の常識をくつがえすことが多かった ︒

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ただし︑何でも大学側に聞いてくるし言ってくるという最初の一年のクレームや質問のあらゆる挑戦量は︑二年目から激減した ︒それは︑ 二年目からは先輩ができたので︑学生どうしで縦横第 2章

分厚いレポートに満足して︑暇なときにゆっくり読もうと考えていた ︒ところが次の週の授業の終わりに学生たちに取り固まれて︑ ﹁先生︑レポートは読んだら評価を書いて返してくださいね︒勉強に使うんですから︑なるべく早くね﹂と 言われた︒日本の大学では学

生のレポートは返さない︒ところが国際的には読んで評価して返さなくてはならないのだと判明し︑おまけに翌週︑評価をして渡すと﹁なぜ Aなのか ﹂﹁評価のコメントが書かれていない﹂などとそれぞれが主張してなかなか引き下がらない ︒ レポートはつくづく大変だと思い知らされた︒

国際学生は成績評価によって奨学金を打ち切られたりするから︑懸命に食い下がる︒あ

る教員がC の評価を与えたインドの学生は︑﹁なんでCなのか﹂と抗議にきた ︒理由を説明しても日本人学生のように﹁分かりました﹂と引き下がることなく︑とにかく食い下がる︒しまいには自分の父が心臓発作で倒れて仕送りはできないのだと言うので︑そんなことは成績に関係ないと突っぱねた︒学生はドアを荒々しく開けて出て行ったから︑追いかけて﹁私は君のために三O分も使ったんだ ︒ありがとうと言いなさい﹂と言うと︑しぶしぶ︑サンキュ！と言って去った︒

教員は長い教員生活でそんな風に怒ったことがなかったので︑ あの学生︑ この次会った80

ら脱みつけてやろうかと思っていたが︑廊下ですれ違うと学生は何事もなかったかのようつけに﹁グツモーニング ・サl﹂と言った︒教員もにっこり笑って応えた︒言うときは 言︑れど︑それは喧嘩じゃないという多文化環境に︑教員もしだいに馴れていった ︒

最初のうちAPUの教員がとまどったことの一つに︑﹁目を合わせる﹂ことの意味があった︒授業中︑国際学生と目が合ったら必ず手を挙げる ︒指すと︑大したことは 言わない ︒

やがて︑海外の授業では目が合ったら何か発言しなければいけないのだと理解した ︒授業をスムーズに進めるには︑なるべく学生と目を合わせないことだ った︒
教室で多文化交流H﹁アジア太平洋地域理解﹂演習

二言語教育ではあるが︑一回生のとき国際学生は日本語を学び︑日本人学生は英語を学ぶ︒基礎教育科目も入学したときの言語基準で受けられるようにしているので︑例えば歴史の授業の場合︑日本人は日本語開講を︑国際学生は英語開講を受ける︒そうすると︑国際学生と日本人学生の交流の場がほとんどないことになる︒APUのコンセプトである多文化交流はどこで実現するのか？

そこで考えたのが︑﹁アジア太平洋地域理解﹂という一回生用の演習を一クラス 二O人

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あらゆる挑戦第 2章

とし︑その授業の中で交わってもらう計画だった ︒ アジア太平洋地域の諸問題をトピ ック

スにして︑自分たちの地域の報告や︑ディスカッションを行うという計画で︑テキストなども日英で作った︒

ところが︑いざ開講してみると︑日本語ができない先生だ った場合︑日本人学生とのコ︒
ミュニケーションが取れないという問題が発生した︒クラ スのメンバー編成も論議され たクラスの中でコミュニケーションを図れるパイリンガルの学生をどう配置するかが 一つのポイントとなった ︒国籍︑男女︑言語運用能力のバランスを見ながら︑クラス編成をし てまた︑授業内容については今でも教員や学生が二つの意見に分かれている︒クコンテン

いく︒春と秋の入学で毎期のクラス編成に結構なエネルギーが使われた︒

ツ︵中身︶派︒は︑アジア太平洋の理解が大切だと考え︑知識を得る講座はそれぞれの 言語で受けて︑交流はクラスでするという方法を主張する ︒もう 一方は知識を得ることより直接交流する環境が大事だと考える人たちで︑この二つが常に意見対立するので︑どちらにウエイトを置くか︑毎回毎回議論して︑リニュ！アルの指針にしている ︒ コンテンツ寄りにしたり︑多文化環境寄りにしたり︑という試行錯誤は今も続いている ︒

クラスでの交流は︑まったく違う価値観に触れて世界が大きく開けるという貴重な体験

82

を学生たちに与えている ︒二O O二年に日本政府が中国の農産物に対してセ l フガ lドをかけたことが︑あるクラスの議論になり︑日本人学生が﹁政府がセ l フガ lドをかけるのは必要な措置なのだ﹂と発言︒それに対して

中国入学生が﹁日本が必要だから中国は野菜を作ってきたのに︑今になってセ l フガ lドをかけるのはおかしいじゃないか﹂と反論︒

日本人は言い返せなかった ︒しかし︑日本人学生と国際学生が一緒に学ぶという︑この環境だから出てきた議論で︑日本人学生にとって貴重な体験になったと思われる ︒−セーフガード 輸入農産物が日本の農業に重大な損害を与えそうなとき等に発動される緊急輸入制限措置︒関税を高くしたり

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3

あらゆる挑戦第 2章

将来の夢に向かつて学ぶ学生逮

畳表︶にして輸入量を減らす︒二O O一年には急激に増えたネギ︑生シイタケ︑イグサ ︵対して発動された ︒

国際学生どうしの議論も︑日本では聞いたことがないほど激しくやり合ったりする ︒ 例

えば︑インドのカシミl ル地域から来ている学生とパキスタンのカシミ1 ル地域から来ている学生がいて︑さすがにカシミ l ルのことは話題にしないが︑激しく議論した ︒インドの学生が日本では死語に等しくなっている﹁帝国主義だ﹂とか﹁リベラリズムだ﹂という言葉を使うと日本の学生はきょとんとするが︑パキスタンの学生は猛然と反論する ︒インドとパキスタンの国家聞の緊張関係︑それに中国の学生やシンガポールの学生が加わって議論していくと日本人学生は圧倒されてしまって︑そんな議論にはとてもついていけない ︒

こういう体験は日本人学生にとって大変な刺激になっただろうと担当教員は言う︒
激しく議論し合うことが決して喧嘩ではないということを大学側も体験した ︒議論していたパキスタンの学生が赤痢にかかって国立別府病院︵現・別府医療センター ︶ の隔離病棟に入院したとき︑ずっと付き添っていたのは犬猿の仲かと思われていたインドの学生だ
ったという︒

48

講義の仕方も国によって違う

海外から来た先生が五O %いたが︑その講義の仕方は国によって違っていて︑日本人の教員は驚かされた︒例えば︑二O O人のクラスで九O分の授業をするとき︑最初の四五分

は普通の講義をするが︑後の四五分は︑クラスを即席で五つくらいのグループに分けて︑

ディスカッションさせて報告させる授業をしたりする ︒ 二O O人もいて双方向の授業ができるということに日本人の教員が驚いて﹁日本の大学では考えられない﹂と言うと﹁二OO人なら大丈夫だ﹂と海外から来た教員が涼しい顔で答えた ︒

東アジアには︑教員は教壇に立って上から教えるという儒教的スタイルがあるが︑アジ

ア以外の国々では︑先生の立つ位置が違うということも目の当たりにした︒話しながら教室の中を歩いて︑眠っている学生がいると肩をたたいて起こし︑﹁眠いかもしれないが︑私も一生懸之町話しているのだから︑起きて聞きなさい﹂と言う先生もいた ︒

成績評価基準では︑期末試験の成績が占める割合は五O %以下ということになっていたから︑何回も小テストやクイズなどが出されたが︑外国籍の先生たちの成績の付け方は詳

細極まるものだった ︒学生一人ひとりについてチェック項目をきちんと付けていた ︒成績

8
5

あらゆる挑戦
第 2章

国際学生にも好評な「茶の湯jの授業をきちんと付けるのは教員の義務であるという考え方を明白にしていた︒

今︑日本では F D ︵フアカルティ・デイベ

ロップメント ︶と いう︑大学教員の教育力を組織的に付けていくことが義務化されているが︑海外の先生の授業方法で大きな刺激を受けることができるAPUの環境自体が大変良いF Dだと言えるのではないだろうか︒

A P Uでは﹁茶の湯﹂の授業も聞かれている︒川本理事長が茶道裏千家家元の千宗室氏にA C就任と学生への講演を依頼したことがきっかけにな って茶室 ﹁和心庵﹂の寄贈を受けており︑ここで授業が行われる︒教えて いてまえ

るのはタイ出身の先生である ︒国際学生 ︑日本人学生が一緒にな って ︑お点前の実習を受86

けており︑学生に大変人気のある授業である ︒ コースの終わりには︑学長や副学長︑教職員が招待され︑お点前が披露される ︒亭主となった国際学生が正座し︑見事な作法を披露するのである ︒国際大学APUならではの日本文化の体験学習の場である ︒開学当初一クラスで開講されたが︑あまりの人気にすぐ二クラスになった ︒
一言一国語ウィークでは国際学生の芸達者が日本人を圧倒

APUは﹁アジア太平洋﹂の大学なのだから︑英語と日本語以外の︑アジアで主として使われている言語を勉強できるようにということで︑中国語︑韓国語︑ベトナム語︑タイ語︑マレ l語・インドネシア語︑スペイン語の六カ国語を︒アジア太平洋言語︒として開設した ︒ アジア太平洋学部ではアジア太平洋言語は八単位必須だった ︒学生たちが六カ国のうちどの言語を選ぶかだが︑放っておくと中国語に集中してしまう恐れがあった ︒それで選択の前に︑他の 言語にも親しみを持つような機会が必要だと大学は考えた ︒慶麿義塾

大学湘南藤沢キャンパス︵SFC︶が︑入学後半年のリ1ド期間を置いて語学を選択させるようにしていたので︑それに倣って後期からアジア太平洋言語を選択させるようにした ︒

では︑前期はどうするのか︑ということで設定されたのが言語ウィークだった ︒﹁韓国87

あ らゆる挑戦第 2章

語ウィーク﹂﹁タイ語ウィーク﹂﹁スペイン語ウィーク﹂など︑その 言語の週は︑その国の国際学生が民族舞踏とか歌とかいろんな文化を紹介し︑カフェテリアでもその国の食材を並べるエスニツクコーナーを設けた ︒ こうしてアジア太平洋言語六カ国の言語ウィークは楽しく成功し︑各言語のクラスともバランス良く受講者を集めることができた ︒

後期になると︑言語ウィークの六カ国以外の学生たちが﹁われわれはどこでアピールするのか﹂と言い出した ︒そこで始められたのが﹁アフリカウィーク﹂など各国・地域のウィークだった ︒もちろん﹁日本語ウィーク﹂も始められた ︒言語ウィークの準備はその国の学生たちが中心となり︑仲の良い学生たちが手伝って行われていた ︒一言語ラウンジにいろいろ展示し︑出し物はカフェテリアにステージを作り︑みんな力い っぱい歌や踊りを披露した ︒

日本人学生は入学したとき一八歳だが︑国際学生はすでにその国の大学を卒業して来ている学生もいて︑自国の文化をアイデンティティとして紹介する力も技術も持 っていた ︒

最初のうちは国際学生たちの芸に圧倒されてしまった日本人学生たちが︑負けてはいられないと立ち上げたのが神楽や和太鼓のグループとして発展している ︒

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第 2章 あらゆる挑戦

学習・捜業のインフラ余話

APUでは︑授業は準備資料を読んでから受けなければな らない ︒そのため︑ 学部の事務室に相当するアカデミック ・オフィスには授業ごとに印刷教材が置かれてい て︑ 学生たちがそれを取 って授業に持って行く︒その印刷教材の多さは︑アカ デミ ック・オ フィス の

予算の半分以上が印刷費に使われるほどだ った︒あまり頻繁に使うので印刷機がたび たび壊れた︒経費がかかりすぎるので︑印刷教材はその後︑プリ ベイド方式の有料に変更されている ︒

また︑ APUでは受講登録や学生への連絡などをウェブ上で行 っていることが多い ︒中

間的な成績チェックとしてのレポート提出も︑学生がウ エブ 上のホルダーに提出す る︒学生証番号と名前をホルダー名にすると番号順にソ1トし︑プリ ントアウトする仕組みも良かった ︒ このシステムは採点の際にも便利だと評価された︒

予想外だったのは︑アジアの学生たちのコンピューターのスキルだった︒ 日本人学生はともかく︑アジアの学生には必要だろうとオリエンテーションのときパソコンの講習も準備していたが︑結果は逆で日本人学生よりアジアの学生の方が︑はるかにスキルが高か っ89た︒座るなりパソコンをいじり始めているのは心配していたアジアの 学生たちで︑彼らは高校の段階でI Tスキルが身についていることが分かった ︒九0年代後半でアジアと日本のI Tスキルの格差がついてしまっていることを︑ APUの教職員はまざまざと自覚させられたのだった ︒
謝る園︑謝らない国

カンニングでも謝る国の学生と︑絶対に謝らない国の 学生に分かれる ︒ 日本の大学は通常一人の教員がカンニングを見つけて指導するが︑ APUでは複数の教員が見つけなければダメ ︒中国や韓国の学生はすぐ謝るが︑絶対に謝らない人たちもいる ︒﹁カンニングして書いたでしょ﹂と 言うと﹁いや︑誰かが私を陥れようとしている﹂と︑絶対に認めない ︒

彼らの社会では認めたら終わりなのだ ︒APUはカンニングに対して非常に厳しくて︑見つけたらその期間に受けた試験は全科目無効にする ︒成績にこだわり︑また単位授業料制
なのでお金も直結しているから︑とてもシビアだった ︒

とにかく不正行為に対しても︑固によって対応が違うので学生部は対応が難しい ︒日本

では﹁教育的指導﹂と 言 って︑反省して謝れば済むことも多い ︒ところが反省したら許さ90

によって︑不正行為を少なくしていく︑ペナルティを減じていく︑という発想が受け入れれるという発想がまったくない国もある ︒謝ったら終わりなのだ ︒反省を積み重ねることられない ︒そういう意味ではAPUは日本の大学ではない ︒日本の大学制度︑それまでの大学が作り上げてきた学生指導のシステムも世界基準に変えていく必要がありそうだ ︒﹁学生処分﹂も︑大きな問題になった ︒万引きなどで処分する場合︑必ず教授会の議を経て学長が決定するというのが日本の大学では当たり前のことだが︑教授会の議の中で外国籍の教員が処分について猛反対した ︒日本では︑処分が決まったらそれで問題ありません︑となるわけだが︑外国籍の教員はそれではいけないと主張︒﹁再審申し立て﹂がきちんとしているかどうか︑学生側の処分に対する異議申し立ての手続きを踏んでいなければいけした︒処分が決まってから一週間以内に異議申し立てがあれば︑もう一度審査するのであと言︑っ︒

それを初めてやったのがAPUの学生部だった ︒

討委員会を設け︑ APUは学生処分に対する﹁異議申し立て﹂を日本の大学で初めて導入

る︒今︑日本の大学でも﹁異議申し立て﹂を取り入れているところが増えてはきているが︑

9
1

なし
あらゆる挑戦そこで諸外国︑特に欧米やアジアの多くの主要大学の﹁学生処分﹂の規程を集めて ︑検第 2章

日本の大学の場合︑学生処分の理由に ﹁学生の本分にもとる行為云々﹂というのがある︒

その﹁学生の本分にもとる﹂とは何か︑意味が分からない︑何をしたら処分なのかは っき

りしてほしいと外国籍の教員が言った︒日本の大学では学生や教職員の処分に関して ﹁この学校の名誉を傷つけたら云々﹂と規程が非常に抽象的になっている︒その部分を具体的に書けと言われでもきりがない ︒書いたらその一方でいろんな事例が出てくるだろう︒そこが非常に難しい問題だった︒
一年目はうわさで振り回された開学した当時のAPUは︑小さなコミュニティだった ︒二OOO年の春入学した学生は七O O人︑秋入学した学生が二O O人︑それに教職員が二二O人という︑一 000人くら
でんぱいの人数で︑おまけに街から離れた山の上に学生たちだけで暮らしていたから︑うわさ話が出ると伝播が早かった︒特に国際学生はA Pハウスに住んでいるから何かあるとその ニ

ュースは瞬時に広がった︒ある先生がこう言ったとか︑事務局がこう言った︑学生同士が喧嘩した︑女の子の取り合いをした︑などのニュースは翌日には全員が知っているという構図になっていた︒

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そういう土壌があるところに︑何か悪いうわさが流れると全員が右に揺れ左に揺れで︑事務局が対応に大汗をかくという場面が多かった ︒事務局の説明能力も学生の理解力もど

ちらも不十分だ ったから︑行き違いが起きた ︒ その行き違いがうわさで増幅されて学校中が揺れるということがあった ︒ある国際学生が︑ A P Uは立ち行かなくなるといううわさを流したときも学校中が大揺れに揺れた ︒うわさを流した本人は学校をやめていったのだ
が︑このうわさ事件も二年目からは激減する ︒
国際寮HAPハウス

日本に留学を希望する学生が突き当たる三つの壁は︑経済格差︑日本語能力︑住居の問題である ︒ アドバイザリl ・コミッテイの支援や日英二言語教育の実施の決定により︑残る課題は住居の問題とな った︒ 日本では大都市においても﹁外国人お断り﹂の不動産物件

は少なくない ︒ しかも家賃は高い ︒ こうした社会状況の中で︑どうやって毎年四OO名の国際学生の住居を確保していくのか︑抜本策を講じないと追いつかない︑という課題である︒さらに︑日本語ができなくても入学できる︑というA P Uのコンセプトはいっそう問

題を複雑にした ︒大家さんや近隣のみなさんとコミュニケーションはとれるのか︑別府市

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あらゆる挑戦第 2章

のゴミ出しル l ルを守り︑ちゃんとした市民生活はできるのか ︒

こうしたことから︑寮は不可欠だ︑という判断に至 った︒しかし︑せ っかく日本に四年間滞在するのに︑十文字原の丘の上で生活することが本当に国際学生にと っていいことなのか ︒ こうした検討から生まれたのが国際寮HAPハウスの構想だ った︒

入学 した国際学生は全員︑ 一年間はA Pハウスに入寮する ︒ ここで︑日常生活に問題ないレベルの日本語能力と別府のコミュニティで生活できる日本社会 ・日本文化への理解を進める ︒二 年目からはむしろ山を降りて市内で生活し︑市民とも積極的に交流することに

lv ︒
〜
れ
A Pハウスにはこうした目的に沿 って国際学生を支援する︑ R A ︵レジデント・ア シスタント︶を置くことにした ︒今は上級生がR Aに就いてくれているが︑ 一期生は立命館の付属校出身者や︑入学希望者の中から︑この趣旨をふまえて手を上げてくれた新入生にお願いした ︒

開学と同時にA Pハウス 1 ︵四二四室︶を建設したが︑すぐに部屋が不足したため︑ 二
O O一年にはA Pハウス2を五O入室分増設した ︒A PハウスはAPUのコンセプトを実現する上で予想以上の効果を発揮した ︒R Aを中心とした異文化コミュニティはAPUの

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最大の特徴となった ︒ 二OO七年度には︑﹁国際寮﹂に教育・学習習慣確立のためのソフトを付加し︑﹁国際教育寮﹂として機能強化の上︑ A Pハウス 3 ︵三七八室分︶を増築した ︒

大学教員︶が配置されてさまざまなプログラムが提供されてい現在は︑ハウスマスター ︵る︒また︑国際学生と日本人学生のシェア・タイプの居室も新たに設けられている ︒
就職で失敗できない次に直面した問題は︑ APUの卒業生の就職だった ︒あんなに頑張って集めた優秀な学生たちでも︑就職ができなかったらその年からAPUの評価が落ちる ︒初年度から一 0 0%の就職を確保しなければならない ︒第一期生の就職にAPUの存亡がかかっている︑と思えた ︒

APU一期生の就職を 一OO%成功させるためには︑どうしたらいいか ︒

A Cにこれだけたくさんの人々が協力してくださった︑その裏に経団連の事務局の援助﹁があったと思います﹂と川本は言う︒﹁経団連の事務局が積極的に前に出てくれなかったらできなかったことです︒その事務局を？ないでくれたのは︑ 三井銀行 ︵現・ 三井住友銀行︶の社長だ った末松謙 一氏です﹂ ︒

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あらゆる挑戦第 2章

川本はウルトラ級の手法を取った ︒経団連事務局に頼み込み︑経団連の国際会議場を借りて就職懇談会を開いたのである ︒経団連の歴史上初めてのことだった ︒

平松知事も就職懇談会の会場に現れて熱いアピールをした ︒大分県に国際大学を誘致した経緯︑ 一村一品運動にはアジア各国の首脳の多くが大分県を訪問し︑この運動を積極的ってもらっているので︑こういう大学の卒業生はみなさん方の企業に採用していただくとに−評価している ︒ マハティ l ル首相やラモス大統領などもこの大学の A Cの名誉委員にな
必ず役に立つ ︒ ぜひ採用していただきたい︑と ︒﹁私も︑一大学の卒業生の就職を︑経団連の事務局が集めた各一流会社の秘書課長に頼んだのは︑後にも先にもこのときだけです﹂と平松前知事︒その後もA Cのみなさんの A P

U見学︑授業見学︑国際学生との懇親など︑企業懇親会に取り組んだ ︒その結果︑ 二O O

三年︑ 一期生は就職率一 OO%という︑不況の時代にあって画期的な成果を上げた ︒
創立一 O O周年・開学式典

二OOO年五月二O日︑別府市のビ ー コンプラザで APUの開学式典が開催された︒それは﹁立命館創始二二O年 学 園 創 立 一 O O周 年 記 念 立 命 館 ア ジ ア 太 平 洋 大 学 開 学 ﹂ と

69位置づけられた式典であった ︵二 四四頁の﹁関学宣一言﹂参照︶ ︒

中国︑韓国︑日本の伝統楽器で構成されたアジア・アンサンブルのオーケストラ演奏とバリトン歌手による学園歌独唱で始まり︑まず︑学園を代表して長田豊臣総長 ︵当時︑現理事長︶が挨拶に立った ︒﹁おそらくは 二十一世紀は多様な価値観やさまざまな文化の ﹃許容と理解﹄ によって成り

立つ共生の時代﹂となり︑それは﹁対立︑異質︑多様性を前提とした上で︑その多様性を

人間社会の豊かさの資源にどう転化していくことができるかを探り︑努力する時代﹂であると述べた上で︑﹁このような二十 一世紀の時代的要請に応えて︑新しい時代の価値観と共生の作法をさぐり︑そのための知的訓練と方法論の構築を︑さらにはそれに基づく人材養成を目的としたアリーナの一つを︑アジア太平洋を中心とする世界の青年に提供しようとするのがこの大学︵APU︶ の建学の理念﹂であると挨拶した ︒

また︑ジョン・ラギI国際連合事務総長特別補佐官︑中曽根弘文文部大臣︑平松守彦大分県知事︑井上信幸別府市長︑奥島孝康日本私立大学連盟副会長︑平岩外四経済団体連合

名誉会長など関係者から温かい祝辞をいただいた ︵役職名はいずれも当時︶メッセージを
一期生を代表して日本とシンガポール出身の 二人の学生が決意を込め︒
た読

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あらゆる挑戦第 2章

み上げ︑最後に川本理事長が謝辞を述べた ︒

式典には APUに入学した国際学生の出身国を中心に世界三四カ国の駐日大使︑ A Cの諸氏︑海外協定大学学長︑国内大学理事長・学長︑大分県︑別府市の方々︑立命館学園校
友︑父母など︑約四五O O名が臨席した ︒

A P Uは数え切れないくらいたくさんの方々の支援があって生まれた大学です︒大分県﹁や別府市が協力してくれたおかげであり︑文部科学省が理解を示してくれたおかげであり︑企業が莫大な援助をしてくれたおかげであり：：： ︒ この学校こそ戦後の日本の大学の中でいちばん社会性のある大学だと思います﹂と川本は回想した ︒

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世界と別府でApUを PR、 APUは関学式典と関学祭を隊催
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なぜアフリカからAPUに入学したのか︑という質問に八0カ国を超える学生が集まっている大学は世界中探してもことしかない﹂﹁とその学生は答えた︒

それぞれの言語︑文化が共存し︑お互いに容認し合うととろ︒

APUの学生のコミュニケーション能力は非常に高い ︒

将来︑地球上のどこかで紛争が起きたら︑ APUの出身者が呼ばれて平和のために働く︒
それがAPUの夢︒
未来の地球にAPUスピリットを生かしたい ︒

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第 3章 世界 と別府で ApUをPR

世界 ヘ 学生募集

海外にも事務所が作5れる

一九九八年から九九年になると︑学生確保の取り組みは︑初期の人材ニ lズを調査し︑学生確保の見通しを立てる時期から︑学生確保を確実なものとする時期へと移っていく︒

立命館は︑九八年度にAPUの設置申請を行っている ︒ この段階で︑学生確保の見通しを申請内容に盛り込む必要があった ︒設置審査の際の重要な要件になることは文部省から幾度となく念を押されていることであった ︒九六年から九七年は人材ニ lズを調査しつつ︑学生確保のためのル lト開拓に重点が置かれていた ︒しかし︑それはあくまでも設置申請
予定の構想段階のものとして行われている ︒

九八年度に入り︑設置申請が行われると︑ ﹁設置申請中﹂として学生確保の取り組みが1
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行われることになる︒この段階でもやはり設置が確定しているわけではないので︑設置が正式に認可されれば学生を受け入れますという条件付の約束である ︒そこにも学生確保活動の困難さがあった ︒

APUが正式に認可されるのは九九年一 二月一一一一日である︒正式に合格通知を出すことができるのはそれからである ︒そして 二OOO年四月には春入学学生の入学数を確保する必要があった︒国際学生は九月入学が多いとはいえ︑それは綱渡りにも等しい活動であ っ︒
た国際学生の募集は︑九七年から九八年にかけて﹁大使館回りグループ﹂と﹁現地行きグループ﹂に分かれて活動した︒国・地域毎に教職員に担当を割り当てたのだが︑アフリカ︑

南米︑ヨーロッパ担当と聞いて︑﹃地球の歩き方﹄というガイド本を買った者もいた ︒ こ

れらの国・地域は﹁大使館回り﹂を基本方針としたので︑アフリカ諸国の駐日大使館への訪問と聞いて肩の力が抜けたとか︒

立命館では衣笠キャンパスの現・至徳館 一階フロアに事務局が設けられ︑九七年 二一 月には︑ APU建設予定地の別府市に事務所が開設された︒海外での事務所開設は九八年の韓国とインドネシアが最初だった︒

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第 3章 世界と別府で ApUをPRモデルだから こそ苦闘した韓国オ フィス

信じてもらうのにひと苦労

一九九八年五月一八日︑ ソウルのルネッサンス・ソウル ・ホテルで韓国事務所の開設記

念式典とレセプションが聞かれた︒政府高官や高校の校長︑日系企業の代表など多くの
キヨ ンヒ

方々を招いて開催された︒初代事務所長となったのは立命館大学客員教授の金政舷氏である︒金所長は韓国の環境庁次官や慶照大学の学部長などを歴任し︑高校の校長とも多くの面識があった︒当日も所長の呼びかけに応えて多くの校長がレセプションに参加していた︒ APUのために設置された最初の海外事務所である︒

韓国事務所の苦闘に満ちた地道な活動はそこから開始された︒韓国人スタッフがAPUの理念や構想︑教育内容を説明し︑学生推薦の推薦協定締結を依頼する高校訪問が繰り返

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ヨンセヨリヨされた︒訪問対象に選んだ高校はソウル大学や延世大学︑高麗大学など名門大学に多くの合格者を出す有名進学校であった︒五0カ国からの募集を目標にしているAPUにとって︑統一的な学力試験は無理である ︒したがって︑優秀な国際学生を確保する道は有力校から立命館が設置するとはいえ︑設置申請中の大学に学生を推薦する協定を結んでもらうの推薦を受けることであった ︒ これはすべての国で採用された方法である ︒

である ︒ それがいかに困難な取り組みだったか ︒ それを支えたのは韓国スタッフの熱意であった ︒ アジア太平洋地域の学生が国境を越え︑同じキャンパスで学ぶ大学への期待とそれに参加することへの誇りでもあった ︒ スタッフのあまりの一生懸命ぶりには︑韓国の高校関係者が衝撃を受けるほどであった ︒

留学生確保推進本部の期待を受けて︑韓国人スタッフと教職員チlムが一体となった高校訪問が繰り返された ︒ しかし︑なかなか成果は上がらなかった ︒ その頃海外の大学で︑﹁学校ができる﹂といって入学金を踊し取る事件が起きていた ︒ そもそも︑大学の設置認あった︒ APUの話を聞いた韓国の親の中には文部省に電話をかけて事実を確かめようと可が下りていない時期に︑海外での学生確保の見通しを立てること︑それ自体の困難さがした人もいた︒

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第 3章 世界と別府で APUをPR

チヨルラナムドヨス

全羅南道・麗水という地域で学校訪問をしたときのことである ︒女子生徒が泣き腫らした目を真っ赤にして﹁APUに行きたい ﹂と言った︒お母さんは行かせたくないと泣いた ︒

この二人と日本から来たAPUスタッフと韓国事務所のスタッフを高校の先生たちが取り囲んで立命館スタッフに問いただした ︒﹁奨学金は本当にあるのか？﹂﹁これは親日派を養成する大学ではないのか？﹂﹁また大東亜共栄圏を作るつもりか？﹂

立命館のスタッフは︑戦後五O年の年にあたって立命館大学が行った﹁特別卒業証書﹂授与の話をした ︒戦時中︑陸軍特別志願兵に志願しなかった韓国 ・台湾の学生を当時 の立命館大学は文部省の意向に沿って除名処分していた︒立命館大学は︑戦後五O年の九五年に︑立命館大学でこのような処分を受けた韓国︑台湾の元学生に対して︑その処置を誤りと認め︑九六年三月の卒業式に招いて︑ ﹁特別卒業証書﹂を総長より手渡したのである ︒
この取り組みは九六年以降も続けられた ︒

話し合いの雰囲気は少しずつ変わっていった ︒先生たちは念を押した ︒﹁この女子生徒の一生がかかっている︒あなた方は本当 に責任をもてるのか？﹂

この女子学生はAPUに入学したが︑スタッフは入学してくれた喜びよりも︑ 責任 の重さをずっしりと感じていた ︒彼女は現在APUを卒業し︑ソウルの大企業で働いている︒

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アジア太平洋時代の高校教育の展望を語る

一 日︑﹁アジア太平洋時代の高校教育の展
一一
韓 国 事 務 所 が 聞 か れ た 翌 年 の 九 九 年 一月 一望﹂と題する討論会が別府で聞かれた ︒韓国の五O の高校の校長と︑大分県内の 一八の高O O名が参加して聞かれた ︒大分県内の高校にと っても初めての経校の校長を含めて約 一

験ともいえる大規模な国際化への活動は︑ APUができる前から始ま っていたのである ︒

準備活動それ自体が国際化への取り組みにな っていることを担当者たちは実感していた ︒

翌日︑ APU建設予定地を参加者が見学した ︒細い山道を延々と登 ってたどり着いたところで見たものは広い丘の上で始まった工事現場であった ︒建物は何もなか った︒ このとキムヨンチャン

き︑工事現場に立ち︑冬の別府湾を見下ろした高校生の一人が金容賛である ︒彼の父親

は久留米大学医学部に留学した経験があり︑延世大学医学部出身の医師で大の日本通であった ︒APU開学後︑いち早くつくられた韓国父母会の初代会長を務めた ︒息子の容賛がAPUに入学すると︑自ら再び日本語の勉強を始めるほどの熱の入れようであった ︒

しかしそれは後の話である ︒ このような取り組みにもかかわらず︑当初︑学生推薦に向けての成果は芳しいものではなかった ︒

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第 3章 世界と別府で APUをPR

国際化に突き進む韓国高校教育

ナムポンチヨルテウォン

韓国スタッフの高校訪問は︑しかし︑じわじわと浸透していった︒大元外国語高校は韓国トップの進学校である︒南鳳詰校長はアメリカの有名大学を歴訪していた︒生徒を夏休みに研修させるためのプログラムを開発するためである︒夏期研修で生徒の進学意欲を高め︑アメリカのアイピ l ・リlグなど一流大学に進学させるのである︒すでに実績を上アニャンげており︑多くの生徒をソウル大学はもとより︑海外に進学させていた︒そのような校長にとってAPUは魅力的であった︒
イイルソン

ソウル近郊に広がる新興住宅地には留学に意欲を見せる高校が多い︒安養外国語高校もその一つである︒李日成校長はAPUの夢にかける気になっていた︒ APUに学生を送り込み︑日本留学の実績を上げる︒そして国内外での進学実績を上げる︒一期生として一 O
香淳さんは︑一期生父母会の役員として活躍している︒

名を超える生徒をAPUに送った︒このとき︑ APUに双子の兄弟を入学させた母親の朴﹁ PUの話を聞くと元気が出ます﹂︒後年︑大元外国語高校を訪問したAPUの教職員
Aに南校長はそう語っている︒国際化に意欲を持つ教育者にとって︑ APUのチャレンジは1
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励みになっていた ︒しかし︑韓国では賛同者だけではなかった ︒訪問した立命館の教職員に執劫にAPUの狙いを問いただした校長がいた ︒APUが日本の各界から賛同を得ていることを強調すればするほど︑質問は繰り返された ︒﹁その狙いは何ですか﹂ ︒

ここでも︑かつての日本のアジア支配に対する歴史の記憶がよみがえっているようであった ︒同伴した韓国スタッフは校門を後にしながらつぶやいた ︒﹁日本は︑重い歴史を背負ってしまったのですね﹂ ︒

国際平和ミュ lジアムを持ち︑歴史に誠実に向き合うことを理念としてきた立命館の教職員にとって︑それは本当に重荷であった ︒それはまた︑平和ミュ lジアムを持っていることへの誇りを感じるときでもあった ︒

反日感情が強い韓国にあって︑日本の大学への学生募集に当たる韓国スタッフの立場はそれ以上に複雑だった ︒﹁自由・平和・ヒューマニズム﹂﹁国際相互理解﹂﹁アジア太平洋の未来創造﹂｜｜APUの理念が試される場でもあった ︒ こうした奮闘の末に︑韓国事務所は見事にAPUの期待に応えたのである ︒開学初年度︑ 二OOO年四月には韓国から八六名の学生がAPUに入学した ︒

現在︑韓国からの入学者は六七四名︑協定校は一 O三校になっている ︒

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教育制度 の違 いを超えて学生募集は国家の仕事です

おり︑学生が外国の大学の情報を入手し︑応募するのは本人の自由である ︒しかし︑外国大学院への留学は国策としても奨励していた ︒学部での私費留学は本人の自由に任されて中国では改革解放政策の下で大学進学率は上昇し ︑外国への留学も活発になっていた ︒とは国家の仕事なのです﹂ ︒

理念には賛同します︒ その設立にも協力しましょう︒しかし︑中国では学生を募集するこ

APUの
北京の教育部をAPUの職員が訪問したおり︑相手の担当者はこう答えた ︒﹁中国の大学が中国囲内で学生を勝手に募集してはいけない ︒APUのスタッフは担当者からこのような話を聞かされた ︒

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世界と別府で APUをPR

第 3章

中国には政府が認可した﹁留学生服務中心﹂が国や省の教育委員会の外郭団体とし て設置され︑外国大学の広報や留学生の募集を支援していた ︒なかには︑ 一括して委託してくれればAPUの条件に合う学生を募集すると提案してくれたところもあ った︒魅力的な提案ではあったが︑それには学生一人当たり結構な手数料が必要であった︒

韓国同様︑優秀な高校から推薦を受けることを基本にし ていた中国担当のメ ンバーは出鼻をくじかれた感じであった ︒ 国が違えば制度が違う︑制度が違えば学生募集の方法も違ってくる︒考えてみれば当然のことではあるが︑経験して初めて体で分かったという感じであった ︒

APUの国際学生募集の基本方針は︑高校や大学などの教育機関と提携しネ ットワーク

を拡大しながら学生の推薦を受けることにあった ︒坂本学 長 のもとに置かれた ﹁留学生確保推進本部﹂は中国グループの報告を受 けて幾度か選択の岐路に立たされた︒結論はい つるという基本方針に立ち戻る︑であ った︒ しかし名案があ ったわ けではない ︒ただ中国のも教育機関の協力を得て学生を募集する︑連携のネットワー クを作りながら学生を募集す

︑ 学大学の協力を得て開催したAPUの説明会には多くの学生や親が集まった︒奨学金は費は︑生活費は︑住居はどうなるか︑とにかく質問は留学できるかどうかにかか っていた ︒

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第 3章 世界と別府で APUをPR﹁奨学金や住居の支援があれば︑親戚からお金をかき集めてでも息子を留学させたい﹂

親の熱気が伝わってきた ︒留学希望者が多いこと︑このことだけは確信となっていった ︒

統一試験で優秀な成績をとりながら︑第一志望校に入れなくて留学を選択する学生がいることも分かった ︒どうしたらそうした学生にアプローチできるのか ︒そして合否判定から入学手続きまでの確実な方法を作ることができるのか︒ それは中国社会に受け入れられるものでなくてはならない ︒
協定が実を結ぶ

名案はないままに︑高校や大学︑教育機関との聞の推薦協定に関する話し合いを進めた ︒

北京市︑吉林省など市や省の教育委員会の参加を得て調印式が繰り返された ︒ 日本語熱が高く真面目な学生が多いと聞けば︑内モンゴル地区にも飛んだ ︒留学を希望する優秀な学生はいたが︑経済的に厳しい現実が立ちはだかっていた ︒裕福な学生が進学する上海の貴族中学といわれる学校にも行った ︒確かに優秀で裕福な学生がいた ︒しかし多くは欧米への留学を希望していた ︒調印には応じてくれるが︑本当に学生を推薦してくれるのか︑その確信はわかないままに日が過ぎていった ︒ せめて三割打者になりたい︑それが中国担当

Ill

グループの実感であった ︒ それでも上海の甘泉中学校など日本語教育に熱心な高校との聞で具体的な学生推薦に向けた話は進んでいった ︒

比較的早く成果が上がっていったのは日本語に熱心な高校との推薦協定であったが︑大学との協定では東北財経大学との協定がある ︒東北財経大学は大連にあって意欲的に改革を進めていた大学である ︒現大連市長の夏徳仁氏が︑学長だった九六年に立命館大学を訪問し︑交流が開始された ︒学術交流協定が結ばれたのは九八年であった ︒それを契機に交流が活発化し︑子洋学長時代にAPUへの留学生推薦についても合意がなされた ︒ 二O O

O年四月には一 O名を超える学生が入学している ︒

そ の 一 人 が 張 琳 荷 で あ る ︒彼女は東北財経大学の学生であった ︒ 日本的経営を学び︑国際的に活躍したい︑それが張の希望であった ︒ そのときAPUの説明会があった ︒立命館大学やAPUの教員と東北財経大学の学長を始めとして多くの教員が交流していることが安心感につながった ︒奨学金があることも魅力であった ︒張はアジア太平洋マネジメン

ト学部に入学し︑現在ジェトロで働いている ︒張は学生時代を振り返って次のように回想

APUは国際色豊かな大学です︒A Pハウスはもちろんのこと︑キャンパスしている ︒ ﹁でもそうです︒ゼミでは︑資料収集から考え方︑プレゼンテーションなど︑仕事の上でも

211基本となることを学びました ︒ でも日本で働きたい人は︑国際色におぼれていてはいけな
い︒特に国際学生は自由に学生生活を送っているけれど︑日本には日本的慣行があるのだから︑日本社会に触れ︑異文化である日本文化を理解してほしい﹂ ︒

子洋学長はO 二年に立命館大学経済学部の客員教授として教鞭をとっている ︒残念ながら今は故人であるが︑東北財経大学との連携は今も続き大連市との連携へと発展している ︒
広がるネットワーク

おう

平松知事の中国ネットワークの力は大きかった ︒平松知事の紹介で中国政界の有力者庄
どう かん

道油元上海市長がA Cメンバーに就任していた ︒中国国家外国専家局から得た協力も平松知事の紹介による ︒専家局は︑かつてはソ連との技術専門家の交流をもっぱら担当する部円だったが︑改革解放後は︑アメリカを始めとして西側を含む技術交流を担当する部門となっている ︒技術協力だけではなくて幹部養成のために外国の大学との交流についても関心を寄せていた ︒また︑留学生斡旋を行っている下部組織も持っていた ︒

おおひ ら

この組織の学生推薦の担当者は自らをこう紹介した ︒﹁私は︑大平学校の 一期生です﹂ ︒

彼女は日本人に自己紹介するとき︑この言葉から始めた ︒

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世界と別府で ApUをPR
第 3章

大平学校とは︑一九八O年︑大山︷子の日本語教員の研修を目的に北京に設立され た日本語 4︒ ー研修センターであり︑七九年の大平正芳首相︵当時︶の訪中を機に構想されたものであ る

その後︑北京日本研究センターへと発展している︒大平学校とその後継の北京日本研究センターには著名な日本の日本語研究者が講師として参加し︑そこから多くの中国人指導者が育っている ︒ その一期生であった彼女は︑日本への留学生 の募集 には熱心であ った︒

推薦者から不合格者が出たこともあ った︒また推薦にあた って出された奨学金の希望とAPUの奨学金の交付決定が違ったこともあった ︒それでも協力関係は続いた︒

︒
駐日中国大使館教育部には立命館の中国グループの教職員が幾度となく訪問している

APU開学後︑国際大学として協力事業を推進するには︑各国政府の理解を得ることは重要なことであった︒単に国際学生が集まればいいということではなかった ︒

先の駐日大使館教育部公使参事官であった李東期氏は平松知事 と坂本学長が準備のために初めて教育部を訪問した当時︑国際合作与交流司長であ った︒ 李氏は現在立命館大学

そんけんめい

客員教授であり︑ APU開学後は立命館と中国との交流に対してさまざまな支援をいただ

いている︒アジアアフリカ処の日本担当としてAPUスタッフに対応されていた孫建明氏は大阪総領事館教育領事を経て李東朔氏の後任として駐日大使館教育部公使とな っている︒

第 3章 世界と別府で ApUを PR

人脈は回りまわって広がっていった ︒制度は違っていたが︑基本は同じであった ︒双方の理念・目標を理解し︑共通点を見出し︑双方の立場と利益を尊重するとき︑道は開く︒

その基本を共有し合える人のつながり︑ネットワークの力である ︒中国からは初年度九 二名の学生が入学した︒

ネットワークが生きたインドネシアチlム

ます訪問先の開拓

インドネシアチlムは毎年三O名︑ APUに進学するルlトを開拓することを目的として取り組んだ ︒日本への留学者数がそれほど多くないのがインドネシアの実情で︑インド

ネシアの高校生の主な留学先は︑最も近い英語圏であるオーストラリア︑シンガポール︑

アメリカを始めとする諸国である︒ こうした中での取り組みとなった ︒

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国際学生の確保とはいうが︑どこに︑どのように活動をすればいいのか︑みんな分からない︒ここで生きたのが︑チームの中にいた日本人教員のネットワークである︒ この教員
はかつてインドネシア大学の日本研究学科で客員教授を務めた経歴があった ︒ この時の日本語ができる教え子が国際交流基金のスタッフになっているので協力を要請した ︒ これに彼らは積極的に応えてくれた ︒彼らがインドネシアの高校のランクなどの情報を表にして作ってくれた︒まずはその情報をもとに︑ジャカルタ︑スラパヤ︑ジヨグジャカルタ︑パリなど主要都市の国立︑私立高校を訪問して推薦協定の締結をお願いして回った ︒

また︑インドネシアの短大︑大学からの編入学も期待できると考え︑日本とゆかりの深いダルマ ・プルサダ大学などを始め︑いくつかの大学も訪問した︒

ところが︑留学先としてなじみのない日本に︑しかも二︑ 三年先に設立される大学への推薦である ︒先方に私たちの計画を説明するにしても︑会 ってもらえるのかどうかが心配である︒そこで︑教育行政の責任者︑日本で言えば文部科学大臣の推薦状を取ろう︑という大胆な策を思いついた︒ A P U開学に向けて︑ A Cを組織していたが︑当時の大統領︑

スハルト氏も国際委員として名前を連ねていた︒これが生きた ︒

先方の教育省にノ l ・アポで飛び込み︑秘書に趣旨を説明︑待たされること 一時 間三O

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分︑高等教育局長相当の役職者に会うことができた ︒大臣の推薦は無理だが︑高等教育局長としてのAPU推薦状は可能だという返事を引き出した ︒さっそく作成してもらった ︒

大統領がA C委員︑高等教育局長も推薦する大学︑ということになった ︒ これにより︑ァ
ポイント段階で断られることはなくなった ︒
最大の困難は奨学金

ようやく高校や大学の担当者と面談がかなうことになる ︒当方︑ APUのコンセプト︑

教育には自信がある ︒先方もすばらしい構想の大学だ︑とうなずく︒ では︑学生を送りましょう︑という段階で立ちはだかる壁は奨学金だった ︒

折り悪しくもインドネシアの通貨であるルピアは大暴落︒ 一円二五ルピア程度だったのが半年で九O ルピアまで暴落した ︒想定していたAPUの学費は︑当時のインドネシア大学卒業者の年収の何倍にも相当した ︒ 目の回るような金額である ︒しかしこれは想定通りである ︒APUが開学にあたって用意した奨学金計画の説明が生きた ︒APUへの入学希

望者は四0 1五O人いたのだが︑最終的に初年度四月に入学してくれたのは一四名︑秋入学も含めて 二七名だった ︒ そういう理由から︑いわゆるキャンセル率が高い国だった ︒

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世界と別府で ApUをPR
第 3章

インドネシアチi ムは︑日本大使館︑国際交流基金︑ジャパンクラブ︑日本のマスコミなど︑在インド︑不シアの邦人とのネットワークを拡大してい った︒ こうした方々は自身が活動するインドネシアと日本との協力関係が強くなることを好意的に受けとめてくれ︑ A

P U開設に向け訪問先の紹介︑現地新聞での報道など︑さまざまな協力の申し出をしてくれた ︒ こうした中︑立命館大学の卒業生のネットワークが見えてきた ︒九九年には立命館大学インド︑子ンア校友会の設置へと結実していった ︒

そのうちに︑現地の教育機関ネ ットワークや留学希望者の相談窓口︑現地の 立命館関係者の連絡拠点として︑インドネシア事務所を開設しようということにな った︒

一
正式に開設式を行 ったのは九八年 二
A P Uのインドネシア事務所ができたのは九八年 ︵月 一四日 ︶である ︒開設認可には複雑な手続きを要した ︒ この半年余り前の五月に︑インドネシアの第 二代大統領だったスハルト政権が倒れ︑この国の将来はおろか︑明日の方針も見えにくい時期であった ︒今 日APUに約束してくれたことが今後も継続するかどうかは分からない状態︒インドネシアにとっては一大変革だった ︒政権崩壊がもう二1三カ月

早かったら︑この事務所の開設計画もなくなっていたところだった ︒

インドネシア事務所の最初のスタッフはインドネシア大学出身の︑日本語も英語もでき

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第 3章 世界と別府で ApUをPRる非常に優秀な 二人の女性だった ︒ バ ンドン ︑ スラパヤなど代表的な都会の高校もいく つ

か回るようになり︑とにかく最初の一年目はスタッフにもAPUのコンセプトを理解し てもらい︑それを今度は現地の校長先生や進路担当の先生に説明してもらう︒ チームの教員

も︑インドネシア語で挨拶し話すとみんな︑喜んでくれた ︒手ごたえはかなりあ ったのだ
が︑実際に一年目に来たのは二七名だ った︒ それが今では 一八六名となり︑インドネ シアから日本に留学してくる学生の約一割が別府に来ている︒ アルイザl ル高校とはAPU
への進学コ l スの開設で合意するなど ︑大きな成果を残したといえよう︒

A P Uへの期待をこめてーータイ

私宅に事務所の看板を掲げて

タイ教育界の重鎮ホンチヨン ・ト ウイl教授の自宅玄関には ﹁立命館アジア太平洋大学

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19トウイ l教授との出会いはマニラで九七年六月に聞かれた﹁ 二十一世紀の高等教育と人事務所﹂の看板がかかっている ︒別にAPUが要請したわけではない ︒教授の発案である ︒

的資源開発のための世界会議﹂と題するシンポジウムであった ︒ このときの出会いがその後の教授と APUとの縁の始まりであった ︒

タイでも例外ではなく︑タイ担当の教職員がタイを訪問していた ︒このグループにシンポジウムで教授と知己を得た教員が参加していた ︒ タイで再び出会 ったトゥイ l教授にタイでの学生募集への支援を要請したのである ︒それからの教授の活躍は目覚しかった ︒多くの教え子が高校で教壇に立ち︑あるいは学校の要職にあった ︒﹁日本に新しい国際大学APUがつくられる ︒留学希望生徒を集めて説明会を聞きたい﹂

教授の要請に応えて︑各地の高校で説明会が聞かれた ︒九七年から九九年の 三年間に七五校で説明会が聞かれた ︒ ここまでは他の固と同様の取り組みであった ︒しかし︑タイではその後が違った ︒トゥイ l教授の学生募集への理念があった ︒タイからは確実に優秀な学生を送る ︒そして APUでのタイの学生の評価を高めたい ︒訪問した高校に要請した ︒﹁学校で一番︑二番の学生にテストを受けさせてほしい﹂と ︒

そのテストとは︑練習用のTOEFL問題を利用した英語力テストで︑それに英語での021第 3章 世界と別府で ApUをPR

面接︑英語での長文理解問題が課せられた ︒趣味やクラブ活動も訊かれた ︒初年度テストを受けたのは 三五校からきた四六人の成績優秀な学生であった ︒ 一五人が合格し︑その中から奨学金を受けることができて︑四月にAPUに入学したのは六人だった ︒他の九人はタイで進学している ︒

このとき入学したパダナコ lウィト ・ピチャヤはアジア太平洋マネジメント学部に進学

し︑成績優秀者に授与される安藤百福奨学金を受賞している ︒安藤百福奨学金は日清食品会長であった安藤百福氏がAPUのために設立した奨学金である ︒受賞者は毎年︑日清食品大阪本社に招かれ︑安藤百福会長︑安藤宏基社長から激励を受けた ︒多くの国際学生が︑

ミュ lジアムの一角にある安藤会長が即席めんの開発にいそしんだ部屋を前に︑日本企業のイノベーションの魂を感じ取っていた ︒ピチャヤもその 一人であった ︒彼女は卒業とともにアサヒピ l ルに入社した ︒ その後︑オックスフォード大学の修士課程で学び︑現在はロンドンにあるビジネスコンサルタント会社で働いている ︒

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インド学生募集創世記

日本文化の理解者ヴアルマ教授

サトヤ ・ブl シャン ・ヴアルマ教授は︑ジャワハルラル・ネルl大学で東アジア語研究

センタ ーを立ち上げたインドにおける日本研究の第一人者である ︒すでに教授職は引退していたが︑インド日本語教師の会の会長を務めるなど日本文化・日本語の普及に精力的に取り組んでいた ︒また ︑ デリーにある日本語学習センタ ー の校長も務めていた ︒

ヴアルマ教授との出会いは ︑在インド日本大使館からの紹介が始まりである︒インド でも や は り 最 初 は 特 段 の 手 立 て は な か っ た ︒ そこで大使館に協力者の紹介を求めたのである ︒
そこで紹介されたのがヴアルマ教授である ︒

APU の趣旨を説明し︑学生募集への協力を求めたところヴアルマ教授は快諾してくれ

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第 3章 世界と別府でApUをPRた︒APUの教職員はヴアルマ教授とともに︑インド各地の高校や大学への訪問を開始した︒活動の中心はヴアルマ教授の自宅があるデリーであった ︒それまでは︑高校を訪問しても校長に会うこともできなかった ︒学生推薦の話など論外であった ︒ しかし︑ヴアルマ教授が立命館大学の客員教授として訪問活動の中心になったことで状況は一変した ︒ デリーにある有名校への訪問によって︑推薦協定の締結が進むようになった ︒

活動は︑デリl以外にも広がっていった ︒高校や日本語学校の訪問地は︑ムンパイ︑ブネ︑チエンナイ︑コルカ夕︑ラクノウ︑チャン一アイガールなどインド全土に及んだ ︒ヴア

ルマ教授の教え子から協力の申し入れが出るようになっていた ︒ デリl市内の訪問を終え︑APUのメンバーが自宅に招かれたことがある ︒APUのメンバーは慣れない地での訪問活動に疲れきっていた ︒ しかし︑六O歳を越えたヴアルマ教授は︑直ちにパソコンを聞き︑その日の仕事のまとめを始めた ︒ その精力的な仕事ぶりに︑メンバーは感服していた ︒

ヴアルマ教授とインドグループの活動は着実な成果を上げた ︒APUには 一七名の学生が一期生として入学した ︒その後は年々着実な成果を上げ︑二O O三年には四O名を超えるようになっている ︒ 日本の大学へのインドからの学部留学は決して多くはない ︒その中でAPUへのインドからの国際学生数は際立っている ︒

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教授は幾度となくAPUを訪問し︑学生と交流している︒その 温厚な人柄にインドの 学

生は親しみを感じていた︒日本食のだし汁にも気を遣う厳格なベジタリアンでもあ った︒

日印事典﹄ の発刊や︑専円であまた︑教授は世界で初の日本語とヒン ディ l語の辞書 ﹃る俳句文化の普及にも貢献し︑二O O二年には正岡子規国際俳句賞を受賞している ︒残念

初年度に入学したチョウドリl ・シユラッダは成績優秀︑か つ多くの活動においてリ ー

ながら二O O五年に他界された︒

ダーシップを発揮した ︒卒業後三洋電機に入社した ︒ アフジャ l ・パルティーはインド舞踊の名手であり︑二OOO年四月に聞かれた新入生による新入生の ための歓迎会で︑見事な舞踊を披露し︑ APUの国際性を参加者に印象付けた ︒ パルティーは今︑家族を呼び寄せ︑別府でインド料理のレストランを聞いている ︒

学生がやってきた24
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第 3章 世界と別府で ApUをPR

世界から学生がやってきた

フナキ・カイツゥは国立トンガ銀行に勤めていた ︒ある日︑出勤して手にした新聞の﹁将来のリーダーを育成﹂という文字に目がいった ︒APUの広報記事であった ︒ フナキのAPUへの旅はそこから始まった ︒

フナキは︑国のリーダーを育てる中高 一貫校の﹁トンガハイスクール﹂の卒業生である ︒

学校ではトンガ語は使わずに英語︑だけの教育が行われていた ︒ そこに通っているだけで 一目置かれる学校だった ︒ フナキが日本に関心を持ったのはオーストラリアに留学したときである ︒そこで親しくなった日本人学生からいろんな日本の話を聞いていた ︒ 日本は美しい国だと思っていた ︒ 日本の戦後の急速な成長にも関心があった ︒ 日本のマネジメントを学べばトンガに貢献できるのではないか ︒APUがいう多文化環境で学べば国際的にも貢献できるのではないか ︒

APUの面接は︑サウス・パシフィック大学のトンガキャンパスで行われた ︒合格したら︑南太平洋地域の代表として頑張ってほしいという一言葉が心を打った ︒

フナキにとって別府に一人でたどりつく旅は︑ APUに合格するより難しかったのかも

125しれない ︒成田空港に着けばすぐに大学に着くと思っていた ︒ オーストラリア留学では大学のあるシドニーは空港から近かった︑その思いがフナキにはあった︒成田からAPUに電話して初めて行き先が遠いことを知った︒まず羽田空港に行かなくてはならないので︑人 の よ さ そ う な 年 配 者 に 声 を か け た が ︑ 英 語 が 通 じ な か っ た ︒ ダメを示すジエスチャーだ
けが返ってきた ︒

それをみていたカップルが声をかけてくれた ︒成固まで一緒だったフイジ l帰りのカップルだった ︒二 人はわざわざ羽田まで送ってくれた上︑荷物の重量オーバーで困っている

フナキを助けてくれた ︒ セキュリティーを通り姿が見えなくなるまで手を振って見送って

く れ た と い う︒ 日本に来て︑日本人のやさしさをフナキは実感した ︒

APUにはいろんなルlトをたどってやってくる学生がいる ︒ ルーマニアから来たスク

ンピエル・ミハイもその一人である ︒APUは直接訪問できない国には大使館に協力を求

め て い た ︒大 使 館 を 通 し て い ろ ん な 情 報 が も た ら さ れ た ︒ 日本とルーマニアとの友好協会﹁ ニ ポ ニ ア 協 会 ﹂ に つ い て も そ う し た 活 動 の 中 で 知 る こ と が で き た ︒ この協会にも学生推

薦 を 依 頼 し て い た ︒ ミ ハ イ は そ こ か ら 推 薦 さ れ た 学 生 で あ る ︒彼は︑大使館勤めの父親とともに日本に滞在し︑東京都立国際高校に通っていた ︒ 日本語の堪能なルーマニア学生︑

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第 3章 世界と別府で ApUを PR

APUでは貴重な存在であ った︒
APUにはリトアニアからの学生もいる ︒ リトアニアとAPUとのつながりは北海道にある附属高校︑立命館慶祥高校からの縁である ︒慶祥高校は修学旅行でリトアニアに行っていた ︒そこでできた縁でAPUへの留学の道が聞かれた ︒リトアニアからは初年度三名の学生が入学している ︒

別府事務所の取り組み

最初の仕事が事務所探し

APU建設予定地の大分県別府に事務所を設置したのは九七年二一月︒九州とはいえ乾いた風が冷たい年の暮れだった ︒開設準備の現地事務所の課長の発令が 一O月 一日︒別府へ行って最初の仕事となったのは事務所探しだった ︒地元の金融機関などに相談をしなが

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ら︑あちこち探し回った末︑閑静な住宅街荘園町にある薬局の 二階に決めた ︒地元で歓迎されると思っていたら︑意外なことに事務所設立当初は世間の風はむしろ逆風︒

これが県市税の正しい使い方か？一私立大学に市有地を提供し︑財政的にも大きな出費をしていいのか？温泉は大丈夫か？伝染病は？新大学設置の意義というよりもむ
しろ地元の利害がどうなのかという観点で反対運動が起きていた ︒

九五年九月にAPU創設について大分県︑別府市︑立命館の 三者での共同記者会見が聞かれて以降︑反対運動の主なものだけでも﹁十文字原を守る市民の会﹂や﹁立命館アジア太平洋大学問題を考える会﹂﹁市民が主役の会﹂があ った︒あとは専門家からもいろいろと批判され︑知事と市長を相手取る訴訟まで起きるという中で︑それらをきちんと受け止めながらもいかに新大学の開学に向けて準備していくかが別府事務所の課題だった ︒

九七年四月に市内六カ所で住民説明会を開催した ︒ これは都市計画決定の手続きの 一環として開催されたものである ︒環境影響評価のところでゴ lサインを出してもらうような取り組みだった ︒それと並行して訴訟も続いているという︑まさに嵐が吹き荒れていたときに別府入りしたことになる ︒それでも一方では︑設置に向けて経済界や民間のグループ

青年会議所︶のメンバーは商から支援するという表明もあり心強かった ︒特に別府J C ︵82
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第 3章 世界と別府で ApUをPR

売とは離れたボランティアで支援してくれた︒別府事務所に赴任した課長は︑ 立命館を愛してもらいたい︑自分は立命館大使のような思いで︑地元での さまざまな対応を行 っていた︑と振り返る︒
立命館大学の学生も協力

別府事務所は開設してから三カ月程度で︑会った人が七OO人を超えるという人的ネ ット ワー クづくりの日々 ︒住居確保についてもセミナ ーなどの働きか けをし︑国際学生支援の取り組みに向けた学習会などを県・市と協力して事業を進めていった︒地元情報誌・マ

スコミの対応などもしたが ︑実際にはまだこの頃はマスコミ対応も弱かった ︒まだまだ九八︑九九年はAPUが浸透していなか ったと言える ︒

キャンパスが作られ︑開学が近づくにつれて大きな反対運動は影を潜めてい ったが︑だからといって﹁じゃあ︑歓迎されているのか﹂と き守えばそこま では行っていない状態だ った︒地元にとって身近な存在になるために︑当時大分大学の留学生を登場させ︑竹瓦温泉を使ってテレビコマーシャルを作ったりもした ︒

立命館大学からの支援も受けた︒開学前から何回もスポ ー ツ関係の部の合宿や交 流 試合

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を行い︑別府の冬のイベントである﹁ペ つぷクリスマスHANAB−ファンタ ジア﹂のときにはチアリーダーや吹奏楽部が活躍︑城島ジャズインにも立命館大学の軽音楽部が出演した︒そうやって立命館大学の学生にいろいろと登場してもらい︑立命館に親しんでもら
うこと︑大学生の文化やスポーツを身近に感じてもらうことを別府事務所として意識的に行った ︒

また︑イベントだけでなく︑立命館大分講座を九八年六月以降︑月一回のペ lスで開催︒﹁立命館はちょっと違うな﹂﹁おもしろいな﹂というファンを作 って いく働きかけもした ︒

月一回来てもらった先生方には︑地元雑誌﹃CONKA﹂誌上のシ リーズとして地元のいろんな著名人との対談もしてもらっている ︒

APUかうの提案

APUからのプレゼン テー
いよいよ開学が近づいた頃︑別府事務所は︑地元に対する ﹁ション﹂を行った ︒県・市のまちづくりに対して︑立命館の側から提案・協議をするもの

で︑県・市の政策にどう生かしてもらうかを考えながら﹁ひとづくり﹂﹁まちづくり﹂﹁えんづくり﹂を掲げて﹁提案﹂を発表︒それをリーフレットにして全戸 に配布し︑民生委員

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第 3章 世界と別府で ApUをPRの集まりにも持参 し︑別府事務所のス タッ フが地域や生活に ついてのプレゼンも行 った︒

開学一年前になると京都の新大学開設準備課で準備していたメ ンバーが別府事務所に合流

して二課体制として地元準備にあた っていくことになり︑ 一人ひとりが夜の自治会など の集まりに出掛けていった ︒

スタ ッフが特に感謝したのは︑国際交流推進協議会が中心となり︑メンバーの河島 昭彦

氏などが ク
住宅部会 ψというものを作 ってくれたことだ った︒ これはアパートや マンションなどを作って学生に住んでもらえるようにするという取り組みだ った ︒﹁すぐ隣にひょっとしたら国際学生が住むかもしれない︑恐い﹂という声 に ﹁そうじゃない︑こういう風にしていきましょう﹂と国際交流推進協議会のメンバーの︑特に住宅部会の関係者の方々がスタッフと 一緒になって説明︒自治会などに入ってい ってくれた ︒立命館側だけ でなく︑第三者的に︑あるいは別府に住んでいる地元民の立場から説明︑ 意見交換する場に入 ってくれたことは大きな支援になった ︒

住宅部会の人たちは﹁新しい家族ができるということは素晴 らしいことですよ﹂とい う話などをして︑高齢者には﹁お孫さんができるんですよ﹂と説明した︒特に高齢の人々は︑最初はとても不安で差別的な言葉を投げかけたりしていたが︑恐いもの見たさなのか案外131

すぐに受け入れてくれて︑一緒に暮らしてみたら﹁日本人の子どもよりも礼儀正しい﹂﹁うちの孫よりもいい﹂といちばんのファンになった ︒ しだいにホ lムステイの登録も増え︑ホストファミリーの集いなども開催した ︒地元に 一五Oある自治会の会合をピ ックア

00 0人をップして訪ねてはAPUについて繰り返し説明し︑スタッフが会った人数は 一

月下旬に別府市に移り住み︑ケーブルテレビの契約をしようとある職員が︑九九年二 一

超えた ︒

電器店に行 った︒書類に﹁勤務先︑立命館アジア太平洋大学﹂と書くと︑その電器店の奥さんが︑突然︑﹁私︑ド l ベルマン飼おうと思ってます﹂と 言 った ︒﹁なぜですか﹂﹁うわさではAPUができると外国人がい っぱい来て︑それと一緒に労働者もい っぱい来て︑治安が悪くなると聞いたけん﹂ ︒とにかく外国人というだけで誤解されている ︒ケーブルテ

レビの契約は一 O分くらいで済むのだが︑これは捨ておけないと﹁いや︑違︑つんですよ ︒

半分は外国からの留学生︑半分は日本の学生なんです︒一 年目は寮に住んで十分に日本の生活に慣れさせます︒教職員もちゃんと指導するんですよ﹂という説明を一時間くらいした︒

開学前の認識はこういうものだった ︒中には﹁別府に韓国や台湾︑中国からたくさんの2
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1

第 3章 世界と別府で ApUをPR

観光客が来てくれるだろうから︑それはいいけれど︑定住者は G H Qがお ったとき以 来や﹂そんな話が出た ︒G H Qと は 第 二次世界大戦の後︑敗戦国の日本を統治した連合国軍総司令部のことだから︑五O年以上前の話だ︒ つまり︑観光でお金を落としてくれるのはいいけど︑定住は困るというのだった︒ これではいけないと市民との関係など︑ 草 の根的な活動を地道に続けていった結果︑それが実を結︑び︑だんだんと細かなネ ット ワークも できていった ︒開学して半年くらい経 った頃にその電器店の奥さ んから電話がかか ってきた︒

なんと韓国の女子学生をホl ムステイで受 け入れてくれているという︒嬉しいニュー スだ
つ
れ
〜︒

住居の確保

住宅の開発は学校法人立命館が出資している子会社クレオテ ック が行 った︒同社のA P
U事業部が別府市石垣東につくられたのは九九年四月だ った︒ここ が学生たちゃ教員 の住居を開拓する使命を帯びていた ︒

国際学生は入学するとA Pハウスに入るが︑一年後には十文字原 の丘から別府の町に下りてくるのだ ︒ 日本人学生の住居確保に加え︑教職員︑四O O名を超える国際学生の 住 居133を確保しなければならなかった ︒例えば︑地元の業者にマンションを建設してもらうとすると︑銀行の融資を受ける期間︑建設の期間で約八カ月を見て︑ 二年がかりの準備が必要

地元の建設業者︑不動産屋を回って︑建ててくれる人を探したり︑貸してくれる部屋をだった ︒

探したりの毎日が続いた ︒ そしてついに大がかりな説明会を開くに至ったのだった ︒

二OOO年四月︑別府市の中心地にあるビーコンプラザで︑立命館とクレオテックが国

際学生の住居確保について説明する会を聞き︑別府市︑大分市の建設会社︑不動産会社の人たち約四O O人が集まった ︒ ﹁入学案内手続きに︑住居は大学がつくった会社のクレオ

テツクが斡旋するので安心してください︑という文言を入れます﹂と説明︒ これは金融機関の融資への安心材料となった ︒ その説明会以来︑いろんな問い合わせが来るようになって住居問題は前に進み始めた ︒

目標は一 000戸とし︑建築するのは大学まで二O分の距離の亀川︑石垣︑鉄輪地区︒

昔︑留学生が部屋をめちゃくちゃにしたという情報が広まっていて︑留学生への賃貸は近くにコンビニもあり︑生活に不自由しないところなどの条件でお願いしていった ︒

難航したが︑ NTTと大分交通に頼んで寮をリニュ l アルしてもらったり︑独り暮らしの4
31

第 3章 世界と別府で ApUをPR

老婦人が留学生を置いてもいいよ︑と声をかけてくれたりした ︒O 一年には︑国際学生が入居できる大分学生交流会館 ︵現・大分国際交流会館︶が建設されるなど︑だんだんと目標を達成していった ︒﹁よくぞここまでやった﹂ の土木建設残土を持ち出さ忽い工事

別府市十文字原の草原は︑それまでハンググライダーの基地になっていたほど高低差がある場所だった ︒ いちばん低い所といちばん高い所とでは 二 一
0 メートルの差があった ︒

山を平らにし︑その残土で谷を埋めるという環境対応の工事が進められたが︑現在の体育館とスチュ lデントユニオンの建物の間にあった谷は四0 メートルもの深さがあった ︒表土は黒ボクと呼ばれるフカフカした火山灰土で︑薄い所が一メートル︑厚い所は四1五メ

135

ートルあった︒この土は石灰︑セメントを混ぜて硬くしない と埋められないためコス トがかかった︒

工事現場には電気もガスも水道もなか った︒電気は近くの大分自動車道サービ スエ リ ア

まで来ていたから引くことができたが︑工事 に大量に使う水は当面︑近くの農業用水路を利用させてもらうことになった︒雨が降るとすぐに濁る農業用水をポンプで汲み上げて︑浄水器を使って飲料水にもした ︒

十文字原の風が強いことはよく知られているが︑台風のときは格別で︑﹁非常時に担当者は現場にいること﹂という立命館の決まりに従って現場に泊まり込んだスタッフは︑プ

レハブのトタンがメリメリとはがれる音に 一睡もできなか った︒翌朝︑外に出てみると︑コンテナが上下逆さにひっくり返ってゴロゴロしていた︒

そういう元々の地形や天候の厳しさを知っている人たちは︑ 完成したAPUの姿を見て︑﹁よくぞここまでやった﹂と感心する ︒

十文字原は﹁第三種風致地区﹂という︑ 景観を含めて周辺地域との調和をはかる地域に指定されていた ︒そのため建物の高さ制限が﹁いちばん高い所で ご一 メートル﹂とな っていた ︒﹁屋根は勾配をつけること﹂との規定もあった ︒大学の建物は大きいから勾配を つ

631

第 3章 世界と別府で ApUをPRけた屋根だけで五メートルになってしまう︒すると二階建てがせいぜいだ︒低い建物をた
くさん建てれば︑膨大な費用がかかる︒

APUは日本に例のない国際大学なので︑正面から見たキャンパスの景観︑あるいは別

府の市街地から見たキャンパスの景観をシンボリックなものにしたい︑と立命館側は考えた︒ そのためシンボルとなる塔を建設したいということなどを別府市の都市計画審議会にお願いし︑別府市の審議会の了承を得た上で︑次に大分県都市計画審議会の了承を得た ︒
塔の高さは二二 ・五メ ートル︑その他の 建物の高さは一五メ ートルということ で許可されたのが現在の姿になっている︒
徹底した環境対応工事にあたっては反対意見や不安材料がいくつかもたらされた ︒﹁大規模な造成をすると温泉の泉源に影響が出るのではないか﹂ ﹁工事中に土砂が崩れて下方の住宅へ被害を及ぼすのではないか﹂﹁工事が活断層に影響して地震を誘発するのではないか﹂

このうち工事責任者として明確に答えられないのが活断層の問題だった︒大分大学の地
理学の先生に活断層の調査を依頼し︑調査の結果二千数百年の周期で地震が起きているこ

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︒
と︑この次起きるのは千数百年後であることが判明︒関係者 一同︑ホッと安堵した
十文字原に植物の希少種が多いという問題では︑ミヤマキリ シマ ︑キスミレ︑ヒゴタイ︑エヒメアヤメ︑オオナンバンギセルなど植物学的に貴重なものはすべて正門付近に移植した︒

今のA Pハウスのあたりは森林だったが︑別府市が市有財産として木を売却したあと大︑量の枝や枯れ葉が残った ︒ 工事現場から残淳を持ち出さないことを原則としてい たのでこれをどうしようかという相談になった ︒ そして熊谷組が開発していた﹁ネツコチ ップ工のり法﹂を採用︑チップに現地発生土や草の種︑肥料などを混ぜて法面に塗る工法で︑ チップを捨てずに生かすことができている︒

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IEED
ヨ
世界から集まって学ぶ、
世界に羽ばたく

典文化の渦巻く APハウス（学生寮）雪が降った︒

生まれて初めて雪を見たベトナム︑タイ︑インドネシア︑アフリカ︑シンガポールなどの学生たちがA Pハウスで大騒︑き︒

短パン姿で部屋にいた北海道出身の田津直也はドアを開けるといきなりかつぎ﹁ナオヤ︑雪だ！﹂

出されて︑雪の上に投げられた ︒

南の国の学生たちが宝物のように冷蔵庫に入れた雪が溶け出して︑水浸しになった床を道家麻衣子が黙って拭いた︒
異文化交流を感じる瞬間たった ︒

04
1

第 4章 世界から集まって学ぶ、世界に羽ばたく異文化渦巻くA Pハウス

真夜中のお出迎え

巨大な学生寮・ A Pハウスには︑住み込みの管理人はいない ︒学生部や委託業者のサポートを受けて︑寮を運営しているのは学生であるR A ︵レジデント・アシスタント︶だ︒国際学生を日本の生活や大学生活に導き︑寮生活を有意義なものにするために重要な役割を果している︒

このR Aが︑新入生でありながら国際学生たちのお世話をして涙ぐましい活躍をするところからAPUの幕は開けられるのである︒最初のR Aは三五名だった︒立命館の附属高校の出身者はほぼ全員R Aになった ︒三 五名のうち二O名が立命館慶祥高校︑立命館宇治高校︑立命館高校の卒業生で占められていた︒

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田淳直也は立命館慶祥高校二年の修学旅行にベトナムを選んだ ︒修学旅行から帰って︑︑ APUの説明会があり︑それま での理系
まだベトナム体験の熱が冷めやらぬ 一カ月後 に志望をやめて︑ APUを選んだ︒黒木まゆみは大阪府の出身だが︑立命館大学を受けようとして取り寄せたパンフレットの中にAPUの冊子が入っていた ︒イルカのマ lクがついたAPUのパンフレットは希望と夢にあふれでいた ︒ ここに入れば︑したいことが何か見つかるのではないか︑そういう確信に近いものを感じてAPUを受け︑ R Aの募集にも応募した︒村上舞は福岡県出身︒高校 二年のとき韓国にホl ムステイしたことからアジアや国際問題に興味を持った︒新聞でAPU開学の記事を読み︑他の大学は受けずにAPUだ
け受験し︑ R Aにも名乗りを上げた︒
R Aに選ばれた 学生は︑普通の新入生より半月早い三月中旬に研修を受けるためA Pハウスに集められた︒﹁そのときA Pハウスは一棟︑だけしか建 っていなくて︑私たち 三五名

はそのA Pハウスに入って︑研修を受けたんです︒普通なら︑まず下宿とかアパ ートを探して︑お部屋に道具を揃えて︑となるわけですが︑私たちは最低限の荷物だけキャリー ケースに入れて持って来て︑いきなり机に向かわされて研修 でした︒ 外へ出ると寒いし︑風が強いし︑夜になるとA Pハウスは静まりかえって真っ暗やし︒ぇl ッ︑私たち何してる142

第 4章 世界から集まって学ぶ、世界に羽ばたくのかなぁと︑何だか状況がよく見えないわけです︒普通の大学なら先輩がいて︑校風とかが分かるのに︑改めて︑ぁ︑ほんとに新しいんだァ l って︑思いましたね ︒嬉しいけど︑
ちょっと心細いような：：：﹂ ︒︵黒木まゆみ︶三月二O日あたりから国際学生たちが続々と到着し始めた ︒福岡空港まで迎えに行くのがR Aの大きな仕事となった ︒ お迎え組は︑福岡空港と大分空港のこ手に分かれた ︒毎日の出迎え時間の割り振り︑伝達事項︑迎えた国際学生をどのフロアに連れて行くかの割り振り︒﹁別府留学生援護会という団体があって︑代表の 三宅貞宗さんが車を出してくれて︑その車にR Aが二︑三人乗って福岡空港に迎えに行くんです︒午前一時頃着く飛行機の国際学生を︑プラカードを持って迎えます︒ ここから国際学生を連れて三宅さんの車で帰る組と︑昼便を待つ組に分かれて︑一人か二人は福岡空港にいるわけです︒昼便を迎えたら高速パスと路線パスでAPUまで連れて行くんです﹂ ︒ ︵回浮直也︶
R Aも大変だったが︑国際学生も楽ではなかった ︒ ベトナムは自転車かバイク中心の国だったから︑学生たちはパスに乗り慣れておらず︑福岡空港から高速パスに二時間乗っているうちに気分が悪くなり︑地元のバス停・鉄輪で降りたら 二人が吐いた ︒それでも︑次にまた路線パスに乗り換えてAPUにたどり着くしかない ︒路線パスは山道をくねくね曲

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がって上って行くから︑揺れは高速パスの比ではない ︒A Pハウスに着くと車酔いし て いたベトナムの学生たちはそのままトイレに駆け込んでしばらく出てこなかった ︒

フィリピンの学生が成田空港で財布を落として︑休日にもかかわらず東京オフィスの職

員がお金を届けに行ったり︑インドネシアの男子学生がA Pハウスに着くなりパリパリの関西弁で喋って日本人学生を驚かせたり︑ A Pハウスは小さな事件の連続だ った︒﹁インド出身の一期生とこの間再会したら︑新入学のとき私たちが迎えに行ったことを覚え て いて︑真夜中に誰かが迎えに来てくれているとは思わなか ったよ って︒あれで︑初めて報われました﹂︒︵黒木まゆみ︶

初めて日本の︑それも夜は真っ暗な十文字原に来て︑たくさんの課題にうちひしがれ︑ホームシックにかかる国際学生を励ますのもR Aの仕事だった︑と村上舞︒

異文化のサプライズ

A Pハウスは︑住む人が五0カ固なら五O通りの︑八Oカ固なら八O通りの生活習慣が入り乱れる︒そこへ﹁A Pハウスのル l ルはこうですよ﹂ということを教えるわけだから︑
R Aも戸惑ったり︑悩んだりした︒職員たちも初めての経験だから同じように暗中模索だ

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った︒まず︑ゴミを自分で捨てに行く︑という日本では当たり前のことが難しい︒あるインドの学生にとっては︑ゴミ捨てはお手伝いさんの仕事であるらしい︒自分でゴミを捨てなさいと言われ︑泣きながら捨てに行っていたのを目撃されている︒ゴミ袋に何もかも一緒くたに入れて︑市役所から﹁収集不能﹂のステッカーをベタベタ貼られた袋が山積みになったこともあった︒

最初に建てられたA Pハウス 1は五階建てが一棟︒すべて偲室で︑部屋にはベッドと机と整理棚と洗面台とトイレがついていた︒シャワールlムとキッチンは共同である︒キッチンは各階に作られていて全部で一一カ所あった︒そのキッチンにはガスレンジが二台ず

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世界から集まって学ぶ、世界に羽ばたく第 4章

国際学生のお世話役をする RA（大分合同新聞社提供）

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っ︑オーブンレンジと電気コンロが 一台ずつ置かれていた ︒問題はガスレンジについている魚焼きグリルだった ︒ 日本人なら﹁ここでお魚を焼いて食べます﹂で済むことだが︑魚を焼く習慣のない国の学生も多い ︒ キッチンで度々起きたのは︑魚焼きグリルで別の何かを燃したり︑水を入れずに長時間使ったりして︑中の網を焼失してしまう事件︑だ った︒派

手な煙が上がって火災報知機がけたたましく鳴り︑建物管理の職員が飛んで来るといった騒動がたびたび起きた ︒ 八割くらいの魚焼きグリルの網が燃えてなくなったので︑開学の年の八月には全部のガスレンジから魚焼きグリルが撤去された ︒﹁あれ︑あの子︑カップヌ1ドルにお湯でなくて水を入れてるな﹂とR Aの学生が注視していたら︑それをオーブンレンジに入れようとしているので﹁ちょ っと待 ったァ！﹂ということもあるし︑電気コンロに食パンを直にのせたり︑もう︑いつ何が起きるか分からない状態︒

シャワール lムも事件の連続だった ︒一 カ所に五1 八室ずつ作られたシャワール l ムは︑

まず外側のドアを開けて入り︑服を脱いで︑次のドアを開けてシャワーを浴びるようにな

ORDER−−使えません﹄ の札が下げられて︑使えっているのだが︑内側のドアを開けっ放しでシャワーを浴びて脱衣場の床を︑びしょびしょにする人が出ると﹃OUT0第 4章 世界から集まって学ぶ、世界に羽ばたくるシャワールl ムが減っていく︒これはまだ良い方で︑シャワールl ムに入ったら︑なんとウンコが ・・・という事件も続発した ︒ 日本人はトイレで紙を使うが︑用を済ませた後︑水で洗う習慣の国も多い︒そういう国の人から見るとシャワールl ムで用を足すのが当然とい︑つことになるらしい︒

シャワールlムで用を足してはいけないというお触れが一期生の聞には行き渡 ったのだ

が︑二回生からR Aになった松本育恵は︑ R Aどうしのミ ー ティングのとき驚いたことを覚えている︒二年目からは国際学生もR Aに加 わったのだが︑ミーティングの途中︑インドネシアの学生がシャワ ー ルl ムに入った︒ 仲良しだったので ﹁シャワー ルl ムで何してたん？﹂と聞くと﹁おしつこ﹂︒﹁え ー っ︑シャワ ー ルlムでおしつこはあかんよね ﹂とシンガポ ー ル の 学 生 に 言 う と ﹁ え ？ 私 も す る よ ﹂ ︒ 松 本 は み ん な に ルl ルを教える立場のRAどうしでも感覚が違うことに戸惑いを覚えたという︒﹁花祭り事件﹂

寮生にとっては語りぐさの有名な︒花祭り事件︒が起きたのは︑ APUが開学して間もなくの五月だった︒スリランカの女子学生たちがお釈迦様の生誕を祝う花祭りの飾りを数

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日前から一生懸命作っていた ︒それをA Pハウスの玄関に飾り始めたとき︑大学 にイ スラ
ムの学生からクレームがきた ︒大学がいちばん神経を使 っていたのは複雑に異なる宗教の問題で︑原則として﹁宗教行事はA Pハウスではしてはいけない ﹂ということが決め られていた︒その女子学生たちはぜひ飾りたいというし︑飾るだけならお祭りと一緒 で いいじゃないかという賛成意見と︑いや︑ここで 一つを許可したらあれもこれもと混乱を招くの国際大学なのにこ んなことは目に見えているという大学側の意見︒ スリランカの学生は ﹁が認められないなら︑私は国に帰る﹂と泣き出す︒みんながそれ ぞれ主張したか ら︑蜂の巣をつついたような大騒ぎになった ︒飾りは花祭りの日の前夜O時までに飾らねばならないという決まりがあった ︒O時ぎりぎりまでスリランカ 学生と教職員が話し合い︑ ﹁お祭りと見なして飾っても良い﹂が﹁玄関はみんながくぐるので避ける﹂ということにな った︒

飾りは﹁スリランカの文化を紹介する﹂ということで会議室に飾られた︒

一日五回︑メッカに向かって祈るイスラム教のお祈りも︑自室で することと決め られた 0・

ただ︑どうしても時間が間に合わないと き は教室で祈る場合もあ った︒祈り始めたイ スラ

ムの級友︑﹁ほう︑メッカはこの方角か﹂と思ってちら つと見る日本人学生︒

みんながいるロビーでは特定の宗教行事 をしてはいけないということにな っているの で︑

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第 4章 世界から集まって学ぶ、世界に羽ばたく

逆に日本の他の場所では考えられないような堅苦しい事態も起きる︒ A Pハウスでは正月の松飾りも︑ハロウィーンのかぼちゃもクリスマスツリーも飾らないのだ︒

シンガポール出身のマザl ・ハミドは︑自分の名前を﹁お母さんじゃないけれど﹂と言いながら︑国際学生としてA Pハウスについてこう述べた︒﹁カレ l の匂いが嫌な人だっていたよ︒キッチンは一つだし︑みんな努力︑我慢が大事です﹂︒

こうしたA Pハウスの異文化環境で学んだことについて︑ R Aを務めた道家麻衣子は次のよ︑つに語っている︒﹁世界情勢を見たときに目を覆いたくなるような出来事があって︑もしかしたらそれはA
P ハウスで暮らした友達の国で起きていたり︑友達の国がきっかけになっているかもしれないと身近な出来事として感じられるようになりました︒そしてA Pハウスで暮らし︑ A
P Uで学んだみんなが心豊かになって帰国すれば︑きっと世界から戦争はなくなるでしょ
︑
つ
﹂

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A P U的特訓演習

死に物狂いで勉強するAPU学生﹁バイト先で休み時間にレポート書いてるのはAPUの学生﹂と 地域の人たちが言った ほ︑ APUはレポ ート提出が多く︑試験も多く︑みんな遊んでいる暇がなか った︒ 日本人
ど

学生は英語を︑国際学生は日本語を習得するのに懸命だった ︒

さらに︑日本人学生には自分の勉強だけに専念できない事情があった︒国際学生のサポ

ート に多大なエネルギーを使っていたのである ︒多文化環境とは︑つまり︑日本の生活習

慣を知らない多くの学生がいるということで︑それらの学生を支えて こそ︑多文化環境は﹁国際学生をサポートしなさい﹂と教員も学生
一つのコミュニティになり得たのである︒に機会あるごとに言っ ていた ︒

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国際学生には︑また彼らの事情があった ︒奨学金を継続受給できる条件はいい成績をとり続けることである ︒奨学金を打ち切られれば国に帰らなくてはならない ︒ 日本で一年暮

らすお金で一 O年暮らせるような固から来ている学生もいたのである ︒だから︑サークル

やボランティアに誘われでも︑なかなかそれに応じられない学生も多かった ︒ 日本人学生とは先に紹介したが︑それは日本人学生にも影響を与えていた ︒ ﹁APUに来た人で黙っい ψを続けた ︒

思わせた ︒

成績優秀者がたくさん出て︑成績優秀者表彰制度で奨学金をもらうので︒賞金稼ぎ︒の異名を取った清家ゼミの学生たちは︑午後四時半から六時の講義時聞が終わっても大半がのだが︑半分くらいは先生の車で飲み屋やフアミレスに行き︑﹁今この場でもう一度ゃ

帰らず︑午後一 O時くらいまで教室で議論を闘わせた ︒それから別府市内の家に帰宅する

れ﹂などと朝まで︑自分の理論を言い︑けなされ︑突っ込まれ︑︒サファリのような闘国際学生が︑成績評価や受講登録などの大学の措置について︑厳しい質問を繰り返すこ

151から見れば︑チヤツカリしているようだが︑彼らにすれば生活がかかっていた ︒しかし︑世界から集ま って学ぶ、世界に羽ばたくその環境が日本人学生の刺激になっていた ︒ ﹁私たちもゆるいことはやってられない﹂と

第 4章

ている人はおらへん﹂と粛藤麻衣子が 言うように︑ 日本人学生の中にもは っきりものを言う学生が多かった ︒

APUの授業は朝八時四五分から始まる ︒最初の頃︑授業開始後教員が若干遅れて教室に入るというかつであった日本の大学の﹁慣行﹂に対して︑学生から苦情が出された ︒﹁なぜ先生遅れて来るんですか﹂﹁時間通り授業を始めてください﹂ ︒それ以後︑始業のチ
ャイムを教室で聞くことが APU教員の慣行となった ︒それだけではない ︒﹁単位制授業料﹂のおかげで︑授業内容に対してもキピシい注文がついた ︒﹁私たち︑この授業に 三万四000円払っているんですが︑ビデオ見せて終わりですか？﹂︒
ぼ うぜんゅ
粛藤は 三年目に立命館大学に内部留学したが︑学生たちがあまりにもおとなしく︑ ︒

夫︑つえ﹂

るい︒のに呆然とし︑あの A P Uの死に物狂いで勉強している国際学生たちと比べたら﹁なんでこんなに勉強せえへんのか﹂と思って︑一年間の予定を半年で切り上げ︑とAPUに帰ってきたという︒

2
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第4章 世界から集まって学ぶ、世界に羽ばたく

早期卒業パイオニア

新しいがゆえにつきまとった苦労

A P Uには早期卒業制度があり︑登録しておけば︑三年あるいは 三年半で卒業することができる ︒ 早期卒業を選択して一年か半年早く卒業した一期生は九人いた︒

マレーシア出身のリ1 ・エンゴ lは高校を卒業してイギリスかオーストラリアに留学したいと考えていた︒首都クアラルンプl ルでAPUのセミナーがあったので聞きに行 って ︑

日本で初めての国際大学︑英語と日本語のカリキュラムなどが魅力的だったので︑ APUに留学することにした︒

セミナーで渡されたパンフレ ットには ︑キャンパスや学校を上空から見たC Gの絵が入っていて︑キャンパスから同じ目線で海が描かれていたので︑すぐ海に行けるんだ！と1
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翌朝︑霧が晴れて見たら︑エンゴ lは自分が山の上にいるのに驚いた︒

思った︒福岡空港に着いて︑ A P Uまでの道程には深い霧が出ていて何も見えなか った︒

一年分の生活費も節約できるし︑進学するにも就職するにもそれが評価になるだろうと考えて︑エンゴ lは早期卒業を選択した︒ 一年早く卒業するためには︑レポートもたくさん書かねばならないし︑授業の前の準備も大変だった ︒エ ンゴーはこう言って笑う︒﹁当時の私のイメージは︑朝起きてからずっと言語ラウンジか教室 で勉強している ︒夜も部 屋 は 電 気 が つ き っ ぱ な し だ か ら 徹 夜 し て る ん だ ろ う︒ ラーメンしか食べないのだろう：だったみたいなんです﹂

それほど一生懸命チャレンジして成功したク早期卒業︒だ ったのに︑入国管理局で留学ビザから就労ピザに切り替えるとき︒事件︒が起きた︒普通はすぐに許可されるのに︑入国管理局の年配の女性職員が頭から疑 ってかかり︑まるで犯罪者扱い︒﹁あなたは ︑本当に日本で就労するわけではないでしょう︒違法なことをするんじゃない？﹂と 言っ て︑何時間も待たされた︒大学から電話してもらってもダメ︑内定が決まっていた東芝の採用担

当者にも電話して︑内定の書類を送ってもらったのに︑部署がはっきりしていないから信用できないとまで 言われた ︒

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第4章 世界から集まって学ぶ、世界に羽ばたく﹁あのときの︑おばちゃんの顔は忘れない﹂とエンゴ！は言う︒あんなに一生懸命勉強して早期卒業したのに︑しなきゃよかったと後悔した ︒ビザは後日︑大学からの連絡で下りたことが分かったが︑東京に出てからも︑ APUの友達から自分だけ離れていることが︑たまらなく寂しくて︑早期卒業を悔やんだ時もあったと言う︒

東芝での面接試験も︑春採用ではなく︑特殊な秋採用の形になったので︑普通は一次︑二次︑と進んでいく試験が ︑エンゴ l の場合︑ 一人で朝から晩まで一日中かけて全部行うというものだった︒それでも︑決してめげないクAPUな人︒だから︑採用について強烈なネゴ︵交渉︶を行い︑面接者とやりあった︒当時のエンゴ lは日本語が今ほどうまくな

くて︑面接者が﹁なんという強心臓﹂と呆れているように見えた ︒さすがのエンゴ lもこれは﹁落ちたな﹂と思った︒

ところが︑大学に戻ってみると採用の通知が来ていたのだ︒うれしいというより驚いたと言う︒﹁振り返ってみると︑学生時代にいちばん思い出に残る大きな成長ができました ︒

今でも辛いときAPUに帰りたくてアルバムを見るんです︒パンフレットや記事などで写真を見たり︒自分は仲間がいるし︑支えてくれる人もたくさんいる︒ APUであんなに頑張れたんだから︑辛くてもきっと乗り越えられるって︑あの三年間は私にとって大きな励1
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みになっています﹂︒

APUの伝説を築きたかった

早期卒業プログラムを選択した学生の一人︑竹本慎也︒﹁新しいものや今まで世の中になかったものを見たり聞いたり体験したりしたいという思いがすごく強い﹂好奇心旺盛な性格だと自己分析する竹本は︑日本初のプログラムの第一号で卒業できるということに魅力を感じ︑早期卒業を選択した︒自分の好奇心が大きなモチベ lシヨンになり︑ただ単に卒業するのではなく︑何か目的を持って過ごした方がよりエンジョイできるのが︒A puo という場︒﹁とても高いハードルを設けられている制度で︑点数をハイレベルで取っていないと卒業が認められない︒そういう意味では︑勉強する環境を自分で作り︑目標を設定して自分を追い込んでいけましたし︑その結果︑誰よりも早く卒業したという自分なりのヒストリーになり︑ APUにも名前を残すことができました﹂と竹本は誇らしく語る ︒
竹本は卒業後︑博報堂に勤めている︒

二O O三年にAPUの校友会が発足したが︑発足当初から竹本が会長だ︒まだまだ若い組織だが︑卒業生が集まれる場を作っていくことを目的に︑関東︑関西︑九州でパー ティ

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第 4章 世界から集まって学ぶ、世界に羽ばたく

二O O八年︑入学時に終身会費を納めてもらい︑現役学生を準会員にするという制度改などを開催し︑人をつなぎ︑接点を持てる場を徐々に作り上げている ︒

革も行った︒これまでは卒業生を中心とした校友会だったが︑ ﹁学生とも接点が持てる︑

APUに関わるあらゆる人をつなぐ﹂をコンセプトに︑就職懇談会などを開催して︑現役学生が先輩の生の声を聞けるようにした ︒﹁年々︑ APUらしさが変わってきてい ると言われていますから︑開学当初の一期︑ 二期生の先輩とふれ合う機会を増やしてい って︑ 学

生にとっても幅広い見聞が持てる場を広げていきたいと思 っています﹂︒

グローバル市民 への第一歩

グローバル社会への準備
卒業生たちはこう語っている ︒

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インド出身のチョウドリl ・シュラッダがAPUを選んだき っかけは︑高校の校長先生からの紹介だった ︒多様な文化 ・日英 二言語という環境でAPUが保証する世界レベルの教育｜｜このすべてがこれまでほとんど知らなかった国で受けられ︑将来の素晴らしい機会につながるように思えたからだ ︒彼女は家族の中で︑最初に外国に行く女性で︑しかもインドではまだまだ留学先に選ぶ人が少ない日本に行くことでみんなを驚かせた ︒開学まもない APUでの学生生活は︑すべてがゼロからのスタートだったが︑大学側は学生がA
P Uに何かしらの足跡を残すよう後押ししてくれた ︒開学記念式典で学生スタッフの 一員

楽 ψ でもとして参加したり︑世界学生サミットで議長を務めたり︑またサークル和太鼓 ク活動した ︒ 一つ一つの出来事が忘れられない大切な思い出となっている ︒

このようないろいろな活動のほかに︑多様な背景を持つ人々に接したことも︑彼女にとってユニークな経験の一つとなっている ︒多様な文化・習慣を持つ八0カ国以上の国・地域から学生が集まるAPUで︑それまで当たり前と思っていたことを常に問い直さなければならなかった ︒ しかし︑その結果︑視野が広がり︑異なる考えや意見を持つ人々を評価し理解することができるようになった ︒ ま た ︑ 授 業 や 課 外 活 動 で 世 界 中 の 学 生 た ち と 協 力することで︑加速するグローバル社会への準備を整えることができた ︒

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第 4章 世界から集まって学ぶ、世界に羽ばたくケニアの国際学生は 5000m
全 日 本 大 学 の 女 王 に一一毎年、全日本大学女子駅伝大会に出場の APU女子陸上部

三回生の時に 三洋電機でインターンシツ

プをしたことから卒業後も日本で働きたいという意思が固まった︒その後︑ 三洋電機の採用試験に合格し︑大阪本社の人事・企画戦略部門︑東京支社のグローバル・コミュニケーション担当をさせてもらった ︒AP Uで修得した 言語スキル︑コミュニケ ーションスキルを活用できたこの業務は合 っていて︑とても充実した日々だった ︒A P

Uも含め六年間日本で生活し働いたことで︑積極的に日本に対する理解を広げ深めることができたが︑自分に適した業務に快適さを感じ始めていた時︑もっと刺激的な環境に移る時がきたことに気づいた ︒

そこで︑教育を目的とし︑世界 二0 カ国

159以上を船で訪問する﹁ピ l ス・ボlト﹂というN G Oに参加することにした ︒ピース・ボートでは︑さまざまな背景を持つ講師の方々と毎日協力しながら業務を行い︑訪問先の国々でそれまで経験したことがないような困難な状況に直面するたびに︑自分の適応性・柔軟性が試された ︒

出cgto
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現在は︑新たな課題を求めてアメリカに渡り︑ Hいう世界でも最大級の国際教育・研修を推進している組織で︑女性技術者養成プログラムのコーディネ ータ！として働いている ︒自分が最もやりたいこと︑夢を実現していると実感 さ せ て く れ る 仕 事 を し て い る な ん て ︑ 最 高 の 気 分 だ と 言 う︒
ベトナムでアパレルブランドを起業

ベトナム出身のホアン・ベトナ1は幼少期二年間日本にいたため︑大学はまた日本で勉強をしたいと思っていた ︒ちょうどその時︑ APUの存在を知り︑英語力が身につくこと︑勉強したいと思っているマネジメントが学べることから︑ APUへの進学を決めた ︒A P

U入学後は︑日々たくさんの国の人と接し︑異文化空間を存分に体験できたことで専攻の勉強だけでなく︑英語力も日本語力も身につけることができた ︒また︑授業では成功して

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第 4章 世界から集まって学ぶ、世界に羽ばたくいる企業家の方々の特別講義を受けることがたくさんあった︒そんな講義に興味を持ち︑毎回参加しているうちに︑自分もいつか企業家になりたいと夢を持つようになった︒二O
O三年一月︑初めてA P Uで開催された﹁ベンチャービジネス︒フラン・コンテスト﹂に参加し︑優勝することができた ︒AP Uでの体験一つ一つの出来事が今の自分に結びついていると言う︒ A P U卒業後は︑東京で109の店員をしながらファッションの勉強をした︒

そしてその後ベトナムへ帰り起業︒現在は︑オリジナルアパレルブランドのオーナーをしながら︑日本語のできる司会者としてテレビでも活躍している︒
研究者を目指してフィンランド出身のトイボネン ・ト ウツカがA P Uに入学したのは︑いろいろな偶然が重なった結果だった︒﹁CU5F宮ouZ﹂というアメリカの N G Oが主催した世界各地でのパフォーマンス・ツアーを終えたばかりだったが︑好奇心から何の違和感もなくAPUで学ぶことにした︒社会学を学びたいと思っていたが︑どちらかといえばA P Uの活気に満ちた国際的なイメージに惹かれた︒そして︑実際にAPUで学んでもこのイメージが決して崩れることはなかった︒

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APUでは︑将来研究者になることを目指している者にと って ︑勉学心を刺激してくれるセミナー︑やりがいのある言語クラスやさまざまな文化交流プ ログラムなど︑とてもプ

幸運にも友情を育むこともできた ︒友人たちと過ごした楽しい時間ほど︑大切にしていラスになる経験ができた ︒

る思い出はない ︒親友と温泉に入ったり︑ 一緒に料理をしたり︑いつまでも会話を楽しん︑だ り ︑ キ ャ ン パ ス 内 に あ る ミ レ ニ ア ム ホl ルでのコンサートに 参 加したりした ︒ま た

﹁泉都大祭﹂に参加し︑お神輿を担いで体中が筋肉痛にな ったことも決して忘れられない ︒

︒
このお祭は人生の中でもいちばん楽しく︑そしていちばん痛か った思い出の 一つとな った
トウツカはまた︑ APU時代を振り返 って︑管理運営をめぐ って︑ル ール重視のヨーロ
ッパ文化と慣行重視の日本的習慣との問に違和感を持ったこともあるという︒

彼は︑現在︑オックスフォード大学の博士課程で社会学を専攻している︒研究テl マに

日本の若者問題を選︑び︑二O O八年の夏には︑京都大学に研究のために滞在している ︒そのとき久しぶりにAPUの仲間たちゃ教員と懐かしい時聞を送 った︒今後はさまざまな学

術的職業に携わり︑社会政策に関する知識を深めたいと考えている ︒その後は︑政府の諮問担当官となり︑より公正で維持可能な︑人々を活気づけることができる社会システムを

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第 4章 世界から集ま って学ぶ、世界に羽ばたく創ることを目指している ︒

学生たちからの卒業証書

学長︑ 副学長の卒業式﹃

EXPOは実験の場だ︒人生は博覧会だ！﹄というprojectEXPOのメンバーが︑卒業式にサプライズのイベントを用意した ︒

二O O四年三月 一九日︑それは 一期生の卒業式の日であ った︒卒業式終了直後︑紋付き袴姿の小森勇佑が壇上に上がった︒﹁今から坂本学長と慈道副学長 の卒業式を行います︒﹂
帰りかけていた卒業生たちが︑ざわめいて席に戻った︒坂本学長と慈道副学長もこの 年
を最後に学長と副学長の職を終えることが決まっていた︒

projectEXPOのメンバーは︑自分たちがもらうばかりでなく︑ 学長と副学

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長にも卒業証書を渡そうというのだ ︒卒業証書の文章はEXPO代表の神谷広行が考えた ︒

坂本和一様﹁卒業生︑壇上へ上がりなさい﹂ ︒ スキンヘッドの小森が重々しく言︑っと会場は笑いに包
まれた ︒

卒業証書
立命館アジア太平洋大学学長

あなたは本学創設者として初代学長として想像を絶する強風︑濃霧︑積雪にも負けず万物を慈しみ本学の更なる発展を切望し前進し続けた
その功績は絶大でありました

それは私共にオアシスのような安らぎを与え心底から癒されました

特にあなたのあたたかさ親しみゃすさ

ここに感謝の意を表しさらなる出会いを希求することを切望すると共に〆lO

第 4章 世界か ら集ま って学ぶ、世界に羽ばた く

坂本学長の「卒業式j

本学所定の課程を修めたことを認めます

二O O四年三月一九日

慈道裕治様

学生代表小森勇佑

立命館アジア太平洋大学

卒業証書

立命館アジア太平洋大学副学長

あなたは本学初代副学長として想像を絶す

る強風︑濃霧︑積雪の中職責の遂行に努められたその功績は絶大で
ありました

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その姿それは私共の今後の生き方に大きな示唆を与えました

特 に 出 過 ぎ ず 引 っ 込 み 過 ぎ ず に 陰 に な り 日 向 に な り学長を支える

ここに心底から感謝の意を表すると共にさらなる前進を希求することを切望し本学所定の課程を修めたことを認めます
二O O四年三月一九日

立命館アジア太平洋大学

学生代表小森勇佑

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実録： APU的キャンパスライフ

図需語学生も活緩する和太鼓サ｝クル

﹁うちら入学したとき︑先生方が世界規模の理想を熱く語ってた︒

一八歳の人にそんなとと言うから︑こっちもパン ツて︑心を聞いてしもた﹂とH
私の国は：：： って本気で話をするのは世界中でAPUしかないやん ︒﹁最初は衝突しないようにキャンパスに仲良しムードが流れてた ︒

粛藤麻衣子︒
でも︑乙こでやって行かへんかったら︑どとでやるねん﹂と︑世界歴史教科書博覧会を創った下回更友美︒

世界のどとで災害が起きても﹁あの子︑大丈夫か﹂と友達のことを心配する︒

日本の利害だけではものごとを考えられなくなっている人たち︒
真の世界平和を願う人たち︒

APUな人たち︒

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第 5章 実録： APU的キャンパスライフ

サークル活動開拓史

真っ黒なチューバ

関学すると︑ぼちぼちサークルを立ち上げる学生たちが出てきた ︒

松本育恵が音楽サ ークルをつくろうと思ったのは︑高校時代︑アメリカへ留学したときの体験からだった ︒ホームステイ先で黒人の英語が聞き取れず︑孤独感を味わ ったのだが ︑高校で吹奏楽団にいた経験を生かしてマ lチング部に入ったときから友達がたくさん でき

ジャズ はて交流が深まった ︒APUでも︑初めのうち言葉が通じなくても音楽で交流ができるの ではないか︑と考えたのだ︒

いきなり音楽サークル﹁テキサス﹂を立ち上げたものの︑楽器はどうする？

誰 が 教 え る の ？ と ︑ 難 問 山 積︒大学 に楽器を買ってくれと交渉を続けたりしていたが︑

169同じサークルの大分出身の女子学生が大分市のアンド1楽器に頼んでくれた ︒ アンドl楽器の倉庫には︑各学校などで廃棄処分になった楽器がたくさん眠っていて︑これで良けれ︒

ばと社長の安藤撞さんが快く譲ってくれた ︒﹁その中に︑本来は金色だけど真っ黒になったチューバがあったんです︒ この間︑ APUの吹奏楽部が大分県大会を通って九州大会へ行ったんですが︑聴きに行ったらあの真っ黒なチューバが出てきて ︒わあ l︑なつかしいと思いました ︒今も音がいいからと大事に使メンバーにはその後︑シンガポールのホテルでアルバイトにピアノを弾いていたというってくれてたんです﹂

学生や︑歌がうまい中国入学生やトンガ出身のフナキなどが︑うわさを聞いて集まってきたので﹁ようやく音になった﹂という︒ 一期生のサークルはどこも開拓精神に満ちていたというより︑自分たちで開拓するしかなかった ︒
国際学生と﹁和太鼓﹂開学祭などのイベントスタッフを体験する中で国際学生の表現力に魅了された横山芽衣

子は︑ 二O O一年になって﹁ 一緒に和太鼓をはじめませんか﹂のビラを掲示板で見つけ︑

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和太鼓サークルに参加した ︒ピラを書いたのはこの年に入学してきた二期生の沼田れいなだった ︒地元の和太鼓グループに入っていた経験者だ ︒

しかし︑和太鼓を練習したいメンバーは集まったが︑肝心の和太鼓がない ︒買うには何百万円もして不可能︒沼田とともに和太鼓を探すと︑別府市役所に眠っている和太鼓があるということで貸してもらえることになった ︒指導は地元のク八湯太鼓九 衣装は剣道の袴を友人に借りた ︒O 一年五月から練習を始めて︑デビューは一 O月に行われた別府ドリームパル ︒ ここでアジアンフェスタの部に出演し︑謝礼金として五万円もらえたので早速衣装を買った ︒さらに別府在住の人が自分の太鼓を無料で貸してくれた ︒

初期のメンバーは日本人七人︑インドネシア人︑インド人︑ブルガリア人という合計一O人の組み合わせだった︒太鼓のリズムが︑言葉の壁を越えて 心を 一つに通い合わせる︒と︑いっても国際学生にとっては疑問符がいっぱい ︒﹁トンコ︑ドンドンって何？﹂︒たたき方を音で表現するのが分からない︒聞を﹁ツク﹂で表すのも分からない ︒ ﹁ツクって何？﹂

この和太鼓サークルク楽 ψ は︑学生の聞で人気を保ち続け︑地元のイベントなどにも出演して︑ O七年には五周年記念公演を行っている ︒

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実録 APU的キャンパスライフ
第 5章

悩みに悩んだ学調祭 ｜｜ イベントスタッフの濃い青春

APUの合格通知には︑﹁入学のとき大学はウエルカムパーティを聞きます﹂というお知 ら せ と ︑ そ の と き の イ ベ ン ト ス タ ッ フ 募 集 の 紙 が 入 っ て い た ︒ 宇侍見勲や小森勇佑たち
五O人のイベントスタッフ希望者は︑ 三月からAPUに集まってウエルカムパーティの準J
百語ウィーク︒のスタッフに分かれて活躍することになった
一備をした ︒ このウエルカムパーティのスタッフを体験した五O人が︑その後︑開学してか︒
ら聞かれた︒開学祭︒と︷子侍見ら言語ウィ ークのスタッフたちは毎週︑毎週︑違う言語の国際学生たちとコミュ

ニケーションを取って何とかまとめて行かねばならなかった ︒ それは根気のいる仕事で︑地味な打ち合わせの連続が七週間も続いたから︑言語ウィークを終えたら︑ほとんどのメン バ ー が 疲 れ 果 て て ︑ 秋 の ぷ 字 園 祭 ψ のスタッフには加わらなかった ︒

続けて︒学園祭︒のスタッフに加わったのは字侍見と小森くらいなものだった ︒ その字

侍 見 が リ ー ダ ー に 選 ば れ て し ま っ た ︒ 副リーダーが小森だった ︒ ﹁いちばん悩んだのがテーマをどうするか﹂ ︒ まず学園祭のテl マを決めることから構成が出来てくると考えた︒

O時くらいま国際学生も誘って十数人が参戸加︒毎日夕方五時か六時になると集まり︑夜 一

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第 5章 実録 ApU的キャンパスライフ

で話し合うのだが︑一向に決まらなかった ︒

言葉の壁も大きかった︒今や関西弁がぺらぺらになっているインド人のシユラツダだが︑﹁ぼくが喋ると︑何を喋っているのかよく分からないとシユラツダが泣く︒ それを一々通訳していると会議が進まない﹂︒︵字侍見勲︶問題は言葉ばかりではなかった ︒ 日本人は夜遅くまで話し合うのは一種の美学︑そして満場一致でみんなの意見をまとめねば物事が進められない︒国際学生は︑﹁このテl マについて五分考えましょう︑ハイ︑五分経ちました ︒結論を言ってください﹂という方法で会議を進めていく︒会議の方法が根本的に違っていた︒そのうち︑国際学生たちは時聞がもったいないと会議に出なくなって二︑三人に減ってしまった ︒

そうこうするうちに夏休みになり︑学園祭で紹介しようとしていた各サークルのリーダーを集めたクリーダーズキャンプ︒が催された ︒各サークルの人たちは﹁あれがしたい﹂﹁これがしたい﹂と元気良く提案してくる ︒ しかし︑いちばん大きい団体である学園祭がまだ何も決まっていなかった ︒字侍見は考えすぎてリーダーズキャンプの三日間︑何も食べられないでいた ︒ そこへ集会があるのでみなさんの意気込みを語ってください︑との呼びかけ︒字侍見は中村竜太に︑﹁今︑みんなの前に立ったらオレ︑学園祭はやりませんと

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言ってしまいそうだ﹂と︑その場から走りだした︒追う竜太︒﹁竜太︑一発︑カツを入れてくれ﹂︒ドラマでは親友に殴られた男が力強く立ち上がるはずだった︒ところが竜太の一発で三日食べていなかった宇侍見はヘナへナと崩れ︑﹁オレ︑もういいわ﹂ ︒

やはり追って来た職員が宇侍見を慰めた︒﹁人間な︑逃げないかんときもあるで︒誰にも許容量があるからな︒許容量超えて頑張ったら︑後が続かへんねん﹂︒

夏のドラマを知らずにヨーロッパ旅行から帰ってきた小森も︑もともと生協の学生代表と掛け持ちだったこともあり︑帰ってみたら学園祭には﹁オレの居場所︑ねえなあ﹂でやめてしまった︒リーダ ーと副リーダーがやめた後︑学園祭︒APUフェスティバル ψ は挙行された︒しかし︑みんなほとほと疲れ果てたと見えて︑学園祭が終了すると同時に実行
委員会は解散︒二年目の学園祭は聞かれなかった︒そして三年目になって﹁学園祭のない

大学なんて﹂と奮起した 川遁裕志や久保元宏たちが中心になって下級生も加わり︒天空祭︒が開催された︒これが現在でも続いているAPU学園祭︒天空祭︒のご先祖様になる︒

サッカー部︑外国人枠に苦しむ ｜｜ 公園での練習から海外遠征！

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第 5章 実録 APU的キャンパスライフ

キムヨンチャン

金容賛は韓国の高校時代から︒サッカーがいのち︒だった︒ APUに入学するとすぐ

サッカー部を立ち上げた︒その立ち上げから手伝ったのが︑これもサッカー大好きの森若菜だった︒京都出身の森若菜は︑ N G Oでバングラデシュに行くなど国際交流に関心が深かった︒高校三年のとき大学情報誌のほんの片隅にAPUの記事を見つけて︑世界中から学生が集まって来るなんて﹁これ︑私のために創られる大学や﹂と思い込み︑ APUだけを受験した︒開学祭のイベントスタッフを体験した後︑サッカー部に︒

サッカーは人気があって︑たちまち六O人くらいが集まった︒しかし︑グラウンドも更衣室も予算も何もないところからの出発だ︒みんなで知恵を出し合った︒練習するグラウ

ンドは別府公園や石垣公園にしよう︒更衣室はAPUの器具庫︒﹁明日の朝九時に集まろう﹂と決めたら︑部員はバイクやパスで山を下りて街の公園に集合した︒﹁何もないのが︑自分たちで工夫するというエネルギーになった﹂と容賛は言う︒容賛の望みは海外遠征だった︒

一方︑﹁サッカーが好きで︑いろんなことをちょっと体験したいから入ったのに︑週に二回練習︑そのうち毎日練習練習で︑やめた﹂とシンガポ ールのマザーが 言うように︑練習が本格的になると最初の六O人が四O人になり三O人になって︑ようやくク闘うクラブ

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チーム︒が固まってきた ︒名前は﹁APUイントラスF C﹂である︒

ここで問題なのは︑ APUのサッカー部には国際学生が多いのに︑日本の大学リlグには﹁外国人枠三人﹂という決まりがあることだった ︒そのため大学リlグには加盟できず︑

キヨンヒ

社会人リlグの準加盟ということで出発した︒実績を積んでいくしかないのだった ︒

二O O一年八月︑サッカー部は韓国遠征し︑韓国でベスト四に入る慶照大学と交流試合をした ︒相手の大学は立命館の協定校だったので﹁立命館大学が来ると思 っていたらしいん？︒と思って気づ いたらんです︒ぼくらがボロ負けしたんで︑試合の途中︑向こうが ︒
しく︑後半は二軍が出て来ました﹂︵金容賛 それでも韓国ベスト四の一軍に 一点だ けは︶︒
入れたこと︑二軍には一対O で勝ったことがAPUサッカー部の勲章︑だ ︒

サッカー部にはデリl ︵パミデリ l ・スマラ︶やナナ ︵アンサ ・エマニユエル ︶と い った

アフリカ系の学生もいた ︒ある日︑森若菜がユニフォームを片付けていたら︑デリ！とナ

ナが若菜を呼んで ﹁この草は 甘くて美味いんだ ﹂﹁食べて見 ろ﹂と言った︒見ると トイレの横に生い茂った雑草のようだつたので﹁大丈夫？﹂と聞きながら︑アフリカ風だなあとそのデリーがAPUサッカーチlムのゴールキーパーだった ︒近くに自衛隊の駐屯地が思った︒スカンポかギシギシだったのだろうか︒どちらも酸 っぱいけれど ︒

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あったので自衛隊チ1ムと練習試合をしたのだが︑強いだろうと思っていた自衛隊チlムが︑身長一九0センチ︑体重一五0キロのデリーを見たとたんピピッて︑﹁ゴ lルに黒い大きい人が立ってる﹂と点を入れられなかった︒
般送部をつくる

国外に出たこともないごく普通の高校生だった高橋斉子が親や先生の反対を押し切 ってAPUに入学したのは国際大学が楽しそうだし︑環境学も勉強できそうと思ったからだった︒最初の﹁地域理解﹂という授業で中国人︑韓国人︑マレ l人︑ヨーロッパからの学生と一つのクラスになったときは︑一瞬﹁ここは︑どこだ？﹂という感覚になったという︒

だんだん言葉にも慣れて︑環境問題や貧困問題をテl マに話し合ううち︑同じ 一八歳でこんなにいろんな意見があるのだということに感動︒夏休みにふるさとへ帰ったとき日本の大学へ進んだ友達が﹁大学生活は普通だよ﹂と言ったので﹁私の大学は普通じゃないよ﹂と高橋は言ってしまったという︒﹁多文化でのコミュニケーションは大変でも面白い！﹂と感じていた高橋は自主ゼミを立ち上げたり︑下級生が入ってきた後︑﹁サークル連合﹂をまとめたりとエネルギッシュに

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実録 APU的キャンパスライフ
第 5章

活動︒とりわけ︑放送部の設立はなかなか大仕事だった︒

高校時代に放送部の経験があることを知っていた職員に声をかけられて︑高橋は猿渡崇
人らと放送部を立ち上げた︒ところが︑いざ︑部を作ってはみたものの︑器材は揃 って いない︑顧問はいないと問題だらけ︒ 日本語の勉強で国際学生は忙しいから最初は日本人学生のみで構成︒その後︑入学式で国際学生や新入生向けに各サークル紹介のビ デオを作るなどしているうちに︑少しずつ国際学生も集まるようにな ってきた︒ しかし︑月三O O円の部費について︑国際学生から使い道や意味を訊ねられた︒彼らに してみれば﹁課外活動は余暇的なものなのに︑なぜお金がかかるのか﹂︒ この質問もまた新鮮だった ︒
高橋が国の違いを痛烈に感じたのはキッチンで使ったおナベの 一件だった ︒ある日︑イ

スラム教徒の学生と一緒に料理していて︑その学生のフライパンで豚肉を料理して﹁きちんと洗ったからね﹂と返した ︒すると彼女は﹁そのフライパンもういらない ︒あげるよ ﹂と言った︒日本人は普通︑宗教について語ることをしないけれど︑国際学生はし っかりと
自分の宗教観を持ち︑それを自分の国の文化として捉えていると高橋は感じた︒

高橋は﹁まさかAPUで働くとは思っていませんでした﹂が︑卒業後APUの職員と な
っている︒

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﹁こととりあ﹂

安道幹は立命館の附属高校出身︑だったから︑ R Aになることを半ば義務づけられていた一人だ ︒A Pハウスに初めて韓国入学生の集団がやってきた日のことを安は印象深く覚えている ︒七O人の韓国入学生がずらつといて︑その前にR Aが緊張して立っていた ︒﹁
結局︑言葉が誰も分からないので ︑お互いコミュニケ ーションが取れないんですよ﹂と安は笑う︒﹁向こうは︑もちろん悪い人ではないんですが︑じっとこっちを見てるんです︒ これは民族性なのでしょうが︑とにかくじっと：：： ︒ ぼくらR Aは萎縮してしまって﹂ ︒

このとき韓国語がうまく喋れなかった安は︑やがて︑﹁こここりあ﹂というサ ークルを立ち上げた ︒﹁ぼく自身も在日朝鮮人ですし︑韓国人や中国の学生を集めて何かしようか︑というのが ﹃こここりあ﹂ を立ち上げたきっかけです﹂︒

週三日ほど集ま っては民族問題や差別問題を議論していたが︑そのうちに議論する内容もなくな って﹁おもろないな﹂と︑外に向けて発信する方向へと切り替えた ︒議論した内容を冊子にまとめて配付したり︑別府市内に住む在日の子どもたちにいろいろな事を教え︑一緒に遊び︑交流する機会を増やしていった ︒

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実録 ιApU的キャンパスライフ
第 5章

A P Uにはあれだけの国の学生がいて︑宗教問題や国の問題などさまざまだったけど︑﹁もっと本質に迫るような議論ができていても良かったのではないか ︒本当に闘争が起きてもおかしくない︑エネルギーをぶつけ合うことができた環境だったのですからね﹂

現在︑安はサークル活動で経験したことや感じたことを本格的に学問として学ぶために
一橋大学大学院に通っている︒

−

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APU
P∞−o
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アメリカ合衆国オパマ新大統領は︑選挙中︑聴衆に呼びかけた ︒Jロ
一の学生たちが︑集まると合唱する﹁巧σg口仏o Iここれを最初に呼びかけたのは一期生の竹林誠悟である ︒開学の年の秋期入学式のことだった ︒誠悟は︑入学式の後で行われる︒
サークル紹介のときに︑冒頭の代表挨拶を頼まれていた ︒前日︑彼は考えていた 何かA

P Uのみんなの気持ちが一つになれる︑そんなことができないか ︒誠悟は︑高校の早い時期からA P Uの説明を聞いて自分の行く大学はここだと決めていた ︒だから︑ APUを盛り上げたかった ︒ そこで考え付いたのが︑巧ゆ円山口門目︒戸同一だった ︒ なぜそれだったのか︑
今は思い出せないと誠悟は言う︒

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当日︑水泳部の彼は︑スイミン グ パ ンツ に

スイミングキャ ップ姿でステージに登場し︑挨 拶 を 終 え る や ︑ み ん な に 呼 び か け た ︒巧巾

あ ぜんの 包 含 与 一 会 場 の 学 生 た ち は あ っけ に と られ︑しばらく唖然としていた ︒ やが て彼の 勢

い に 引 き 込 ま れ た ︒巧ゆ門担ロ門凶 O F
同一のコ l ル

はしだいに大きくな っていった ︒

これ以後︑学生たちは気勢を上げるときには 巧 ゅ の 包 含 三 コ l ルをみんなで叫んだ ︒

こうなるのを後押ししたのは坂本学長 である ︒

学長もいろんな場面でこのコ i ルに大いにノ

ツて︑学生たちと 一緒になって唱和し て いた︒

巧ゅの自仏0 5一は誠悟が期待したように︑ 学

生 た ち が 心 を 一つ にするフレーズとな ったの
である ︒

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実録 APU的キャンパスライフ
i

第 5章

Wec
a
ndoi
t！を合言葉にサークル連合の成立

大阪のインターナショナルスクールで中学高校ともに英語で授業を受けていた井上大輔
は︑英語に磨きをかけるためと︑日本のことを考えたいと思い︑ APUに入学した ︒

井上は別府の温泉にはまり︑入学してすぐに温泉サークルを立ち上げた︒一年目にいろんなサークルができていったのだが︑サークルは施設の使い方︑ 費用など大学側との 交渉が大変だった ︒やが て︑一つ一つのサークルがそれぞれの要求を スチュ lデント・オ フィス︵学生部︶に持 っていって交渉するより︑共通する問題は話をまとめて声を大きくし て大学側に迫ろうという建設的意見が出て︑サークル連合が生まれた ︒二OOO年一二月のことだった︒サークルは全体で三Oくらいあった︒
そして︑サークル連合として各サークルを束ねるとき︑志の高いリーダーが要るよな︑︒ということにな った︒二O O−−年二月︑湯布院二泊三日のリーダーズキャンプが実現した

サークル連合を作ってから二カ月間の問題点をあらかじめ各サークルに聞き︑井上たち
こ んなことに困 ってん ねがそれに沿って議題を作った︒﹁俺はこんなこと考えてるんや﹂ ﹁ん﹂︒白熱した議論が繰り広げられ︑﹁リーダーという肩書きじゃなく︑友達の輪が広が つ281たような気がするし︑自分の好きなものを持った連中が集まる場が今まではなかったわけですから︑とても有意義でした﹂と井上は語る ︒

サークル連合︑最初の活動は新入生の歓迎会︒ ﹁初めての後輩が入学する日に盛り上げよう﹂と︑お堅い入学式が終わった直後︑緊張している新入生の顔をいかにほぐすかをテーマに各サークルが自由なパフォーマンスを披露した ︒﹁幕が上がるといきなり海水パンツはいた人が出てきて︑巧ゆ円山口仏
OE って叫んだんです︒入学式には親も来ていたので︑この大学で良かったの？って感じでした﹂と︑ある卒業生は当時を振り返って笑った ︒
井上は言︑っ︒ ﹁それが俺らの個性だ︑何かをやりたいと思ったら諦めるのではなく行動を起こす︑というモチベ lシヨンの高さしか僕らを支えるものはなかったし︑その原動力

を信じてやっていたことを後輩に託していくつていうのが大切だと思っていましたね﹂ ︒

まな問題を解決する場があるんだということに深く感動した ︒それがAPUという国際大

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8
3

目立圭 一は小学校五年生のとき国連の存在を知り︑世界の人々が集まって世界のさまざ学に入学する動機にもなっている ︒

田立は 二期生だが︑新しい大学として︑基盤のないところで最初からなにもかも創り上実録

APU的キャンパスライフ
第 5章

げるということに非常な魅力を感じた︒そ の思いから学生会を作る動きの準備委員会に参加したのだった ︒圏内学生も国際学生も 一つ にまとめる学生の自治会を作ろうという動き﹁大学側に思いをぶつける団体を作るというコンセプト自体は︑国内 ・国が起きていた ︒
際学生の違いはあっても反対する人はほとんどいなかったんです︒ただ︑そのプロセスや︑
リーダー決めに難航しました﹂と︑目立は語る ︒﹁地域別グループに分ける
例えば︑﹁リーダーは国内学生と国際学生 の両方を立てるか﹂のか︑国連のように国別に代表を決めて何かを作るのか﹂など︑いろんな案は出たが︑ 一向にまとまらなか った︒一 度は全員投票する選挙までこぎつけ︑過半数以上で ﹁学生会を作る﹂という結論には至ったが︑そのあとが続かない ︒﹁それまでの議論でみんなが疲れてしまったというか︑多分︑学生会を作る︑という結論を出すことがゴ l ルにな ってしまっていたんだと思います﹂︒そんな理由もあって︑現段階でも残念ながら︑学生の自治会はできていない ︒

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第 5章 実録： APU的キャンパスライフ

イベント花盛り

世界学生サミット

二O O二年一 O月二九日から＝二日の聞に開催された﹁世界学生サミット﹂は︑坂本学長の提唱によってAPUで準備され︑コスタリカにある平和大学のモ lリス ・ストロング

総長︑マ l テイン・リ！同学長︑長田立命館総長︑坂本学長の連名による呼びかけによ って行われた︒大学と学生が一緒になって取り組んだ大きな活動であった ︒﹁﹁人間の安全保障﹄と﹃持続可能な発展﹄をいかに確立するか一学生・青年の役割﹂を全体テl マとして︑世界各国の大学に学生の参加を呼びかけて行われた ︒その結果︑ 二五カ国・地域より五人の大学と圏内二三の大学から学長推薦を受けた学生代表が参加した ︒ モlリス ・ストロン
グ氏は︑一九九二年にリオデジャネイロで行われた環境サミットの事務局長を務めており︑

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APUが中心に「世界学生サミット j 開催

このサミ ット の準備から実際のサミット運営

において大きな貢献をされた ︒

環境問題やテロリズムをめぐる問題︑あるいはイノベーションやエイズ問題など︑平和的で持続性のある発展をめぐる重要テl マについて︑一 O の分科会が設けられ︑活発な討論が行われた ︒分科会 の成果を持ちよ って 聞

かれた最終の 全体会議は︑会議声明をめ ぐって厳しい議論が行われた後︑採択された ︒この全体会議の議長を務めたのがインド出身のチョウドリl ・シユラツダである︒この声明は発表当時︑ NHKのニュースでも取り上げられ︑注目を浴びるものであった︒

準備には︑多くの学生が参加している ︒実行委員会委員長を務めた猿渡崇人や企画運営

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の指揮をとった道家麻衣子︑議長を務めたシユラツダなど︑その名を書き尽くすことはできない︒準備の活動でリーダーシップを発揮する学生やロジスティクスなどの裏方的な仕事に打ち込んだ学生など︑個性やお国柄が入り乱れるミニ国際舞台がそこにはあった︒

また︑この学生サミットには︑当時の国連事務総長コフィ・アナン氏や緒方貞子国連高等弁務官のメッセージが寄せられている︒アナン事務総長は次のようなメッセージで締め
くくっている︒﹁将来皆さんが受け継いでリーダーとなるこの世界を形作る取り組みについて︑既に皆さんが参加していることは非常に励みとなります︒皆さんが︑これからもこのテl マに関心を持ち︑国連が現在進めている世界的な使命である全世界の人々がより平和で公平な生活を継続的に確立することに対する支援を希望します︒このサミットが協調の精神の下に成功することをお祈りしています﹂
世界歴史教科書博覧会

開学した後︑キャンパスには仲良しム 1ドが流れていた︒粛藤麻衣子が言う﹁ビューティフルとワンダフルとグレイトしか言わへん上っ面の仲良しム lド﹂だった︒それは︑宗187実録 APU的キャンパスライフ
第 5章

教︑政治︑国境など︑話せば喧嘩になりそうな問題を避けているのだということが感じられた ︒﹁学生が︑こんなことでいいのか﹂と下回亜友美ははがゆく思 った︒政治家じ ゃないのだから︑今︑学生のうちにこそ本音で語れるものがあるはずだ ︒﹁同じテーブルにいろんな国の学生が着いて︑私の国について話すとか︑歴史について話

すとかいうことを︑このAPUでや って行かへんか ったらどこでやるねん﹂と思 った︒

二OO 二年︑サッカー・ワールドカップが日韓共同開催の年だ った︒ 日本と韓国には分

かり合えない問題がある ︒例えば︑従軍慰安婦について日本人と韓国人が話し合ったら︑平行線のままだろう︒それは親から教えられ︑学校で教えられてきた歴史観のバ ックグラ

ウンドがあるからで︑そのバ ックグラウンドがどういうものであ ったのかをお互いに知る努力をした方がいい ︒ そのたたき台がないと同じテーブルには着けない︑と下田は考えた ︒
それぞれの国の学生たちが︑中学高校でどんな歴史を学んできたのかをまず知 ってから
世界歴史教科書博覧会﹄ の構想の発端だ った︒APUに集ま って話そうよ︑というのが ﹃

当時︶ の学生たちの歴史教科書を︑日本語と英語に翻訳しよう︒ それ
くる世界八0カ国 ︵が相互理解の最初の一歩だ ︒

下回は︑ APUの同期生に頼んで歴史教科書を集め始めた ︒ いろんな国の歴史観を調べ

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1

ていくと︑それぞれの形があ った︒ パ ラオの学生が一人いたが︑パラオの歴史教科書 は編

年体ではなく︑民話や神話︑伝記︑ 実話によって作られていた ︒﹁ ワールド﹂ と い う言葉

でイメージする範囲はとても狭く て︑自分たちの生活に関係する島 々とい った範囲︒族長の話や普通の主婦の話︑いろんな階層の人々の話が並列的に出てくる ︒日本の編年体の歴史が勝者の側から書 かれているのとは︑捉え方がまるで違 っていた ︒第 二次世界大戦のとき︑日本人のスズキ さんとかいう普通の 二等兵が︑村に食べ物がなくな ったとき︑夜 こっそり玄関に食べ物を置 いてくれたという話 が︑歴史の教科書に載 っていた︒

下田は各国の歴史を比べようと思 っただけ

18
9

実録 APU的キャンパスライ フ

第 5章

なのに︑歴史の概念そのものが違うことに驚かされた ︒APUの学生たちがそれぞれ自分の国の歴史教科書を持って来て︑翻訳していく作業︒それは世界のどこもやっていない︑

APU独自の仕事のはずだ︒

世界歴史教科書博覧会は二︑三年経つうちに充実してきて︑愛知万博に出展したり︑社

安会ビジネス企業︒フランコンテストで特別賞をもらったりした︒下回自身も卒業のとき ク
藤百福賞︒を受け︑賞金一 O O万円でAPUの大学院へ進んだ ︒今は立命館大学大学院に在籍している ︒

Oコ0・
ωてそして世界学生サミット

高原︵鈴木︶大海は立命館大学の学生のとき堀田牧太郎教授に強い影響を受け︑堀田教

一 0時間勉強すれ
授のAPU赴任とともに立命館大学を辞めてAPUに入学した ︒﹁一日ば何にでもなれる ︒将来︑国際機関という場所で︑責任あるポ ジ ションに就いて︑責任ある仕事をすれば︑君のサイン一つで何万人もの命が救えるようになるのだ﹂という堀田先生の言葉が︑先生の急逝後も規範となり︑一生懸命︑ APUのテl マである﹁持続可能な発展﹂を研究した︒

190

高原が初代代表となった伝説のサークル﹁05・印こは︑メンバー五O人がさまざまな意見や主張を出し合いながら最終的に二O O一年冬のシンポジウムを成功させている︒

シンポジウムのテ l マは﹁持続可能な発展﹂︒それは︑翌二O O二年一 O月に開催される﹁世界学生サミット﹂のパイロット的イベントとして位置づけられていた︒﹁世界学生サミット﹂の呼びかけ人を務めた平和大学総長のモ lリス・ストロング氏らがAPUを訪れた際︑シンポジウムが目指しているものを見せたら﹁素晴らしいものだ﹂とコメントしてくれた︒シナリオを書いた高原にとって何よりの励ましとなった︒

サークル﹁Oロ巾− mこ の 初 期 メ ン バ ー 約 五O人が中心となって進めたシンポジウムの成立過程で︑高原はさまざまなことを学んだという︒﹁みんなで仲良くワイワイガヤガヤとやりながら進めるボトムアップ型が日本人の中だとやりやすいのかな﹂︒

一方で︑パシッとしたビジョンを持った人物がオレについて来い︑とやるトップダウン型がある︒﹁APUという多文化の環境だと文句がしょっちゅう出るし︑国際学生が自分たちの意見をなぜ入れてくれないのかとプロセスの話にもなるし︑ボトムアップというのが難しくて﹂︒高原は︑アメリカなど多文化の社会でリーダーシップが非常に重要視される理由を体験で学んだという︒

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91

実録 APU的キャンパスライフ
第 5章

O月に 開催された﹁世界学シンポジウムの提言書は高原の集大成となった ︒翌O二年 一生サミット﹂は︑サークル﹁05・印この初期メンバーの数人が高原の活動を引き継ぎ︑実行委員としてサミットを成功へと導いている︒

卒業後︑ソニ lに入社した高原は現在︑事業戦略一部にいて︑ソニ lグループの会社戦

略を作る部署で働き︑ O八年秋から発足した経営改革プロジェクト室のメンバーも兼任している ︒APUは早期卒業だったので︑限られた三年間でがむしゃらにやるというメ ンタ
リティーを鍛え上げてきたし︑﹁作っていく姿勢﹂や﹁長いものに巻かれない﹂というこ

ともAPUで学んだ︒ それが今︑社会人生活で生きている︑と高原は一言う︒﹁会社の年配の方にもあまり遠慮することなく︑自分が正しいと思ったことは生意気ながら提言して い

熊本県の名門高校で大学受験期を迎えた猿渡崇人は︑友人が 一流大学へ進む中で ﹁自分

ます﹂︒

ぎせつ

は何か特別な経験をしないと︑自分の意見を持てない大人にな って しまう﹂と考えた ︒それがAPUを受験した動機だった ︒ところがAPUに入学してたちまち挫折したと 言う︒

理由は﹁高校生までは︑例えば髪型とか服装にちょっとおシャレして︑人並みに勉強していれば一目置かれるっていう感じ﹂だったのに︑それはあくまで日本のコミュニティの中

291だけだということを思い知らされたからだ︒﹁
APUというワールドワイドな社会の中ではそんなことは評価の対象じゃないというか︑

あなたは何ができるの？と自分の価値を厳しく問われてしまいました﹂︒英語が喋れな
い︑特に何もできない︑と落ち込み︑もがきながら︑猿渡はめげるわけではなかった︒

何事も一生懸命に︑授業もいちばん前で受けるなどしていたら︑サークル活動を手伝ってほしい︑という声が仲間からかかるようになった ︒そのうち︑先生からも声がかかるよ

うになり︑世界学生サミッ ト の実行委員会を立ち上げるときは︑﹁崇人︑委員長やってみたら﹂と周囲から言われて︑じゃあ頑張ってみょうかな︑と委員長を引き受けた ︒

実行委員は囲内︑国際の学生たちそれぞれ五O人ずつが集まった ︒最初は双方で通訳し合うなど大変さはあったが︑最終的には無事︑当日を迎え︑学生サミットは成功裡に終わった︒猿渡は卒業後︑大分県庁に勤めている︒﹁
APUでもがいてきて良かったなって思います︒今も︑もがいているんですけどね︒自分がやりたいことを見つける貧欲さを身につけられたと思うし︑自分にはいろんな可能性があるということをAPUで体験できたと思うし︒APUってすごいと今思いますよ﹂193

実録 ApU的キャンパスライフ
第 5章

国際交流スポーツイベント﹁中学で考えたことと︑ A P Uでやろうとしたことと︑今の仕事とがほぼつながっている﹂というのは大山高︒現在はサッカーのヴイツセル神戸ホ lムタウン事業部スポーツビ
ジネスカレッジに勤める ︒

大山は親の仕事の関係で中学からニュージーランドに住み︑現地の中学に入学して 言語には苦労した経験がある ︒ そのとき大好きだった野球を通じて友達ができた ︒ ニュージ ー

ランドの高校が立命館宇治高校と提携していたこと︑北九州で祖父母の介護をするという目的もあったため︑日本へ帰ってAPUに入った ︒

二OOO年五月二O 日︑﹁立命館創始二二O年 ・学園創立一 O O周年記念・ APU開学式典﹂が別府市のビーコンプラザで聞かれるとき︑﹁なぜか大学から電話がかかってきて﹂︑

学生代表でスピーチすることになった ︒そのうちAPUに友達も増えていって︑大山はこういう構想を抱く︒ ﹁スポーツで国際学生たちと交流を図りたい ︒ そのためには組織化しないといけない﹂ ︒ それで野球観戦ツアーや駅伝ツアーを発想した ︒

4
91

ワールドカップの通訳も務めた︒通訳になったのには︑いきさつがあった︒英語教師になる夢を持って別府市の塾で教えていたのだ

が︑ O 一年三月にクビになった︒それで別の塾に教え子全員と移って︑彼らの高校入学を見届けたのち︑教師の夢を断念︒ちょうど大分県がFIF Aワー ルドカップの会場になったため︑通訳を志願したのだった︒﹁そのとき大分県にいたことは ︑ドンピシャリでした﹂︒

その頃︑大学ではゼミの発表が始まっていた︒ゼミに入らなくてもいいと一言う大山を︑志村智が説得し︑大山 の分まで志願書を書いてくれて通った︒それはアジア太平洋マネジ

メン ト学部︵現・国際経営学部︶で最も競争率が高く︑六O人受けて一六人しか通らない195

実録。 ApU的キャンパスライフ
第 5章

2
ゆ0
2年、世界学生サミットの分科会で発言する学生

4 h,
,
.

・

伊 藤 ゼ ミ だ っ た ︒ ﹁一六人のうち︑志村君が 二人通ったわけです﹂ ︒

スポーツビジネスやマーケティングに精通した伊藤ゼミで︑大山は中学以来のスポーツの 夢 を ︑ 大 人 の 仕 事 と し て 捉 え る 方 法 を 学 ん で い っ た ︒志村はマーケティングに関する自主 ゼ ミ を 立 ち 上 げ ︑ そ れ がO 三年には伊友会という名前になった ︒

現・福岡ソフトバンクホlクス ︶球団の中でスポーツマネジメ
大 山 は ダ イ エ ー ホl クス ︵ントの勉強をさせてもらっているとき︑別府を 二軍のキャンプ地にしないか︑と 言 われた ︒

ここから伊藤ゼミの後輩たちと大山の奮闘が始まる ︒まず︑球場だ ︒ 別府市役所へ行き︑キャンプ地の話をすると︑実は実相寺に新球場を建設する構想はあるが︑住民の賛同がな

け れ ば 作 れ な い と い う 話︒ そ れ な ら ︑ ス ポ ー ツ セ ン タ ー の 別 府 ア リ ー ナ を 使 っ て ︑ 住 民 の人たちとAPUの国際学生と日本人学生の交流を図ろう︒ そして最終的にダイエーのキャ
ンプ地が実現すれば別府観光も活気づくに違いない ︒

ダイエーの選手が別府でのイベントに来てくれたら︑将来的にはキャンプ地の話も実現するのではないか︑それをカフェテリアで坂本学長に話したら﹁おお︑そうか ︒今︑中内さんに電話しよう﹂ ︒ぇl ッ ︑ オ ー ナ ー に ！ と 驚 い た が 中 内 さ ん は 留 守 だ っ た ︒ そのすぐ 後 ︑ 坂 本 学 長 が 電 話 し て く れ た の が ダ イ エ ー の ス カ ウ ト の 人 ︒ アリーナのイベントにダ

691

第 5章 実録 APU的キャンパスライフ

イエ l の選手が来てくれたのは﹁ぼくがダイエーに出入りしていたせいではなく︑坂本学
長の電話のおかげです﹂︒

ゼミの教授の出資で京都の立命館へ行って予算をもらい︑さらに﹁立命館大学出身者の企業に行って頼め﹂と知恵をつけられて三洋電機を訪れた︒ここで広告費一 O O万円をいただき︑ 日本リlグ連続優勝の三洋電機のバドミントンチlム全員が参加してくれることになった︒綱引きも国際大会で世界一になっていた﹁大分コスモレディース﹂が参加してくれた︒

当日︑別府アリ ーナには野球コ ーナー︑綱引きコ ーナー︑バドミントンコーナーなどが設けられた︒あらゆる年代の別府市民の人たちと︑ APU︑そして立命館大学の学生たちと校友会︑企業関係者が一流選手を身近に見ながら︑自分たちも力いっぱい楽しむ交流が実現した︒大山は︑一期生としてのAPU最後の奮闘が︑いつの日にか︑国際交流︑別府観光の振興に生きることがあればいいな︑と思っている︒

1
97

多文化食生活を支えたカフェテリア

生協スタッフの異文化交流が始まる

生協のカフェテリア︵食堂︶ の当時の店長によると︑カフ ェテ リ アは毎日がエキサイ テ
ィングだったという︒多文化環境に対応した食生活の提供を中心とした学生生活支援と ︑

初めてとなる多数の国際学生のアルバイト受け入れは︑未体験の 連続だ った︒

まず︑各国の学生たちがどんなものを食べるのか分からないまま︑できるだけの用意を事前にしておこうと︑地元鉄輪在住のインドネシア人の女性に厨 房まで来てもら って ︑見たこともないハ lブなどの食材︑それを売っている店などを教えてもらった︒韓国︑ベト

ナム︑タイの料理も別府の街のレストランに飛び込んだり︑や って来た国際学生 に教わ ったりしながら充実させていった ︒別府市にはインドネシアや韓国︑中固などの食材を売る

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店がちゃんとあることを発見した ︒

何を食べるのかは︑努力すれば何とかなりそうだつたが︑問題は﹁食べてはいけないもの﹂ ︒ インドネシアなどイスラム教の学生たちは︑豚などの肉類︑アルコールが一切ダメということは知っていた ︒唯一食べる鳥肉もクハラル ・チキン︒といって︑認定工場できちんと処理されたものしか食べられないという︒ その認定工場には︑資格を持った人がいて︑鶏を捌くときお祈りをするということだった ︒そこでクハラル・チキン ψ はどこで手に入るのか懸命に探した ︒ところが︑中国やタイにはハラル・チキン認定工場というもの﹁なんと︑うちが今まで使ってたのがハラル ・チキンゃったという︑お笑いでしがあり︑日本のニチレイの中国工場の一部も認定工場になっているという︒ ：：というこ
とは？
た
﹂︒

イスラム教で禁止されているのは飲むアルコールだけではない ︒調味料の中に添加されはもちろんダメ ︒となると︑和風ドレッシングには必ずクみりん︒が入っているのでダメ1
9
9ていてもいけないという︒醤油に添加されている醸造用アルコールも︑ダメだし︒みりん ψとい︑つことになる ︒

ある日︑インドネシアの学生たちに固まれて︑﹁他の国の子から聞くと︑あの豆腐はと

実録

APU的キャンノ fスライフ第 5章

ても美味しいらしい ︒ ぜひ食べたい ︒ だけど醤油にアルコールが入っているから食べられない﹂という訴え ︒彼らによると本醸造の醤油なら製造の過程でアルコールが発生するが︑それは大丈夫だという︒ かくしてAPUのカフェテリアは本醸造の醤油を使うことになっ
た︒

パン騒動

開学祭のとき︑生協の売店でたくさん売れたのは食パンと牛乳だ った︒安くて美味しいと 大 人 気︒ と こ ろ が ︑ あ る イ ス ラ ム 教 の 学 生 が 食 パ ン の 表 示 を 見 た こ と か ら 大 騒 ぎ に な った︒ ﹁添加物に ︒ショ ートニング クと書いてある ︒ ショートニングは豚のラlドから作る ︒
知らないで私たちは今日この食パンを食べてしまった ︒ 何ということをしてくれたんだ︑と周りを取り固まれて抗議されましたよ﹂ ︒

膨張剤のショートニングが悪ければ︑ポテトチップスもおかきも︑ふくらむお菓子類は

みな食べられない ︒肉類アルコール類厳禁の学生たちのために︑カフェテリアではバターでなくマーガリンを使ったケlキや︑ショ ートニングを使わないレアチ1ズケ1キなどを置いた ︒ ﹁あれ食べられる？﹂と聞きに来て︑食べられると分かったらピュ 1 ッと走って200

取りに行く学生たちの嬉しそうな顔で努力が報われた ︒

カフェテリアの正式オープンの二目前には︑徹夜でメニューを作った ︒一 つ一つに︑トリ︑

ブ 夕 ︑ ウ シ の イ ラ ス ト を 描 い た も の だ ︒﹁あれがなかったら︑大混乱だったと思います﹂ ︒

言語ウィークでは毎週︑その国の文化とともに食べ物が提供される ︒ カフェテリアの主役はその週の国の食べ物になる ︒ その準備は毎週︑夜中までかかった ︒ いろんな国のスパ

イスをインターネットなどで取り寄せて︑夜遅くまでスパイスをグリグリと擦ってみたり︑

バナナの皮でカゴを編む作業を夜なべで手伝ったり︒

学生たちも食材を持ち寄ったり︑料理して

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0
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実録 APU的キャンパスライフ
第 5章

食文化も多種多様

︒
みせてくれたりしたので︑ メニューは二O O種くらいに増えた
日本のお行儀を教える︒
カフェテリアの従業員は︑昼は地元のパ lトさん︑夜は学生アルバイトだった 学生ア
ルバイトの半分は国際学生だったが︑固によって流儀が違うので︑調理より先にマナーを教えなければならなかった ︒

時間どおりに来ること︑﹁いらっしゃいませ﹂を 言うこと︑お金をもら ったら﹁ありがとうございました﹂と言うこと ︒
初めは腕を組んでふんぞりかえっていたり︑後片付けをしないで帰 ったりする学生たち︒
も﹁こら︑待てl つ﹂と捕まえて︑必ず日本で働くマナーを守らせた

一期生には非常に厳しくル lルを仕込んだ ︒ そして二期生が入って来るとき﹁ここで 言うことをきかなかったら︑他では通用しないと後輩に 言うとけよ﹂と伝えておいたら︑後はとてもラクだった︑という︒

202

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蓮華ヨ
いたるところで地域交流
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U立命館アジア太平洋大学
企業各位と大学・学生との懇談会

APUは企業との交流を活発に行っている

とう指摘した︒

APU学生による臼杵研究プロジヱクトが︑中心市街地の景観構想で﹁臼杵市は城下町だと言うけれど︑城をまったく意識できない ︒

天守閣はないし︑市民は城跡を城と呼ばずに公園と呼んでいる︒
もう一度︑城を意識させたらどうか﹂

これで街のデザインの方向性が決まったと︑臼杵市役所の日廻さん︒
地域に恩返ししたいというAPUの熱意が大分県のあちこちに息づいている︒

204

武家屋敷に泊まり込み

地域に出かけて

うす き

臼杵市とAPUの交流事業が行われたきっかけは︑後藤国利臼杵市長︵当時︶がAPUで講義したことだった ︒臼杵市は戦国のキリシタン大名大友宗麟が最後の城を造って住んだ場所︒江戸時代の城下町が残っている︑その町並み保存や中世に歴史を持つポルトガルとの友好交流︑オランダとの交流事業に力を入れてきた ︒﹁古いものを大事にしつつ︑新しいものをどう生かして行くかが︑地域づくりの柱になっています﹂と臼杵市役所の臼杵
研究プロジェクトの担当者だった日廻文明さんは吾一守つ︒

日廻さんによると︑ APUの学生たちを迎えて︑武家屋敷での合宿研修事業を行ったという︒﹁武家屋敷は文化財ですから︑通常であれば タ
触ってはいけない︑見るだけ︒とい205

いたるところで地域交流
第 6章

うのが常識なんですが︑その当時の担当者が﹃むしろ︑武家屋敷を使ってもら った方が ︑直接肌で感じてもらえるだろうし︑実際に人が泊まってくれた方が武家屋敷も嬉しいんじ

丸毛家屋敷﹂を開放するこゃないだろうか﹂という考えを持っていて︑市指定文化財の ﹃とにしたんです﹂︒

その際︑国の﹁都市再生モデル事業﹂で ︑五右衛門風呂を造り︑くど ︵かまど︶を修理して薪でご飯が炊けるようにした ︒学生た ちは︑そういう暮らしを体験しながら︑お寺で座禅を組み︑朝粥を食べ︑街に出て臼杵市民と交流した ︒﹁臼杵の人たちは自分の地域が大好きで︑このまちを守りたい︑もっといろんな人に見てもらいたいと思っていて︑お年を召した方々のパワーが学生とはまた違うものすごいパワーで︑これは負けていられないと思いました﹂と道家︒

APUの学生たちによる調査研究が︑報告書としてまとめられている︒﹃臼杵中心市街地構想・：臼杵市における景観形成の提言﹄瀬古聡史﹃臼杵市における都市防災ネットワークの構築﹂高野哲成・道家麻衣子﹁コミユラアイガーデンによる緑のまちづくり﹂宮田真二
臼杵市役所の日廻さんは言う︒

206

第 6章 いたるところで地域交流﹁現在︑臼杵城の周辺建物を整備していますが︑実はそのき っかけは﹁臼杵は城下町だというけれど︑城をまったく意識できない ︒天守閣はなく︑地元市民も公園という位置付け

で︑誰もク域︒と呼ばない︒だから︑ここをもう一度︒城︒と意識させることが大事じゃないか﹄というAPUの学生のプレゼンテーションだったんです︒素 晴 ら し い ！ と 思 いましたね︒

城中心のまちづくりが︑大友宗麟の時代にすでに形作られているにもかかわらず︑そういう風に見えていなかったというわけです︒もちろん︑中心市街地を整備しなければいけない時期ではあったんですが︑方向性はそれで固まったという感じでしたね﹂

二O O四年三月には︑本文八三頁の﹁APU学 生 臼 杵 研 究 プ ロ ジ ェ ク ト 報告書﹄が出されている︒

207

感染症対策ではトップクラスに

地元での説明会か5委員会が発足

開学前の地元説明会は一週間︑毎晩聞かれた ︒大学側が驚いたのは︑ APU誘致に反対する人たちがたくさんいたことだ った︒というよりも︑反対する人たちが積極的に説明会に参加したから︑﹁外国人が大勢来ると︑娘が危ない﹂などの︑とんでもない意見まで出た︒大学側は︑開学後︑地域貢献の実績で示すしかないと考えた ︒

地元の意見の中で﹁感染症対策はどうするのか﹂という質問があ ったことから︑明石光当時︶ の三舟求異人教授の協力で︑大学の中に感染症を伸鶴見病院院長や大分医科大学 ︵中心とした健康に関する懇談の委員会をつく った︒

現・別府医療センター ︶開学した後︑結核にかかった学生が数名出たが︑ 国立別府病院 ︵208

に入院させて驚いた︒そこには戦前からの結核療養所の歴史が生きていて︑結核予防法に基づき︑長い場合は半年間も︑至れり尽くせりの治療を無料で受けられるのだった ︒﹁結核対策では別府市は抜群です﹂と当時のAPUの担当職員︒今後の感染症対策でも 一01

二O万人規模の都市として別府市は全国ト ップクラスの対応能力を持っているという︒

カンボジアで ﹁ハッタリかました﹂ J Cメンバー

APUを地元に紹介しよう

日本J C ︵青年会議所︶ は二O歳から四O歳までの年齢制限がある若手経営者たちの組織だ︒一九九七年︑別府J Cの松田清理事長たちは︑京都会議の折︑立命館大学を訪ね︑APUへの協力を申し出た︒﹁大南総長が︑庭園のついた何やら高そうな料亭で御馳走してくれて︑滋賀県草津市のJ Cは︑びわこ・くさつキャンパス ︵BKC︶の設立にも大変209

いたるところで地域交流
第 6章

協力してくれましたので︑別府もどうかよろしく︑と言われました﹂ ︒別府にAPU開設準備の事務所ができると︑職員をJ Cの卓話に呼んだり︑別府J C二五周年に坂本学長の対談を企画したり︑ J CメンバーとAPUの縁は深くなっていった ︒

二OOO年︑国会議員田英夫氏の﹁日本カンボジア友好協会﹂に依頼して︑ J Cがカン

ボジア訪問ツアーを企画した ︒全国から三O人が行く予定だったが︑直前にN G Oの日本

人ボランティアスタッフが銃撃されたため︑ツア1参加者の大部分のメンバーがキヤンセルした ︒残ったのは別府J Cの三人だけだった ︒

目的は地雷除去の様子を撮影することだけだったのだが︑日本大使館に話をつけたので︑

箪隊が地雷除去している現場まで入らせてもらった ︒当時としては貴重な写真が撮れたという︒別府J Cの安部一郎さんは﹁日本青年会議所というから︑カンボジア側は日本の優秀な若者が来ると誤解したらしいんです︒ アメリカに留学していたカンボジアのトップク

ラスの若者三人を用意していて︑彼らが英語でガンガン喋って来るので︑こりゃあこっち

安部さんは︒ハツタリかます︒ために︑大きな話をした ︒ カンボジア大学の学長に︑別もハツタリかまさんと負けるぞと思いました﹂ ︒

府市には世界でも珍しい国際大学APUができて今年開学すること︑そして日本の企業の210

奨学金が国際学生に出されるのだと話した ︒学長は感心してくれたが︑ここで予想しない反応があった ︒通訳をしていたカンボジア人の若者テップ・ピスナ君が﹁ぼくがその大学に行きたい﹂と言い出したのだ ︒﹁私︑こういう性格ですから︑ょっしゃ︑任せちょけ！と力強く言うたんですわ ︒けど︑日本に帰ってから︑どうしようかアと思って﹂ ︒APUに相談に行ったら︑出て来た担当

職員が以前︑安部さんのお店︑竹香園でアルバイトしたことのある若者だった ︒紛争が続いているカンボジアにはAPUも学生募集に行っていない︑ぜひお願いしますと言われ︑日本カンボジア友好協会に頼んで受け皿になってもらった ︒かくしてテップ・ピスナ君はAPU初のカンボジア入学生として二000年秋に入学したのだった ︒
APUの職員が冗談を言った ︒﹁安部さん︑あとブ lタンからも来てないんですが︑今度ブ lタンに行ってくれませんか﹂﹁行かんちゃ﹂ ︒

O五年に安部さんがもう一度カンボジアに行ったら︑テップ・ピスナ君は国会職員として活躍していた ︒

2
1
1

いたるところで地域交流
第 6章

亀川も異文化の街に﹁楽しく英会話﹂

APUの真下に位置する別府市亀川の街では︑ APU開学の一年前から︑楽しい集まりが聞かれていた ︒地元はアジアと聞いてもピンとこない ︒大 丈 夫 か ？ く ら い の 感 覚 だ から︑まず楽しく英会話のお勉強でもしますか︑という会で︑名前も﹁楽しく英会話﹂ ︒文

具の堀文社長堀高志さんによると﹁市役所の安部純子ちゃんのマンパワ lで人が集まっていきました﹂ ︒ 人数は一五人のときもあれば︑四O人集まるときもあり︑最初は大人ばかりだったのが︑親たちが子どもを連れて来始めて賑やかになった ︒最後はめちゃくちゃ盛り上がったクリスマスパ ーティが聞かれた ︒

212

第 6輩 いたるところで地域交流

異文化教室

︑
亀川地域のまちづくりに関わる人たちが入っているクさんもく会︒ では︑ちょ っと渋く
ク異文化教室 ψというのを聞いた ︒それはAPUの言語ウィークのように﹁台湾編﹂﹁韓国編﹂﹁中国編﹂などに分けて開催された ︒旧亀川郵便局の建物を借りて︑例えば中国編のファンボカン

日には︑現在日本に来ている中国人とか︑中国在住の日本人とか︑中国に住んだことがある人を呼んで ︑お互いの﹁びっくり﹂体験を話し合い︑とても面白かったという︒

韓国編のとき︑大分トリ ニiタの皇甫官監督︵当時︶に来てもらったのだが﹁ぼくらはそのときま で彼がワ ールドカップで︑韓国人として初めてゴ lルを決めた英雄︑だということを知らなかったんです︒汚い小さな郵便局で一 O分もお待たせしたのに︑気持ち良く待ってくださって︑そのときの態度に深く打たれて以来︑大分トリ ニlタの大フ ァン にな ったんです﹂と堀さんが言う︒異文化教室がトリニ 1タ応援団をつく っている︒

開学前にはJR亀川駅にカウントダウン ・ボlドを設置した ︒駅長さんが﹁私が毎日数字を替えましょう﹂︒J Rの駅長さんも加わって︑祝開学ム lドが出てきた ︒

国際学生の到着を迎えるボランティア活動には︑堀さんは個人で参加している︒福岡空213

港で中国人三人の女子学生を迎えたときは夜だった︒三人とも日本語が話せる人たちで︑高速道を走る間はいろいろと楽しく会話した︒インタ ーチェンジを降りて ︑山道に差しかし始めた︒﹁大丈夫かしら︑へンなおじさんが運転してるし︑とか言ってるんだろうな︑

かるともう真っ暗︒後部座席の女子学生たちがシl ンとして︑やがて中国語でひそひそ話と思っていると︑やがてAPUの時計台が見えたんです︒あれはパンフレ ットにも載ってるでしょうから︑彼女たちのホッと安心した様子が分かりましたね﹂︒

開学の年︑亀川 の夏祭りに招待し︑弁当や浴衣を用意し︑会場まで案内して︑片付けも自分たちでしてしまう地元の人たちの動きを見て ︑今度は学生の方から声をかけてきた︒

私たちにも何か手伝わせてください︑と︒以来︑ いろんなイベントにAPUの学生たちが関わってきているという︒一期生の数人の名前を出すと︑堀さんは出身地まで知っていた ︒

二OO二年のサッカー−ワールドカップ︑ あの中津江村で214

ケチャクメンの事故死

サッカーのワールドカップで日本中にその名を馳せたのは︑中津江村だった ︒ カメル 1

ン・チi ムのキャンプ地として︑選手の到着を待つこと五日 ︒選手たちはパリでギャラの値上げ交渉をしていたらしいのだが︑中津江村の人々は毎日毎日︑決して怒らずに待ち続け︑五日目のそれも午前 三時に到着したとき︑村の人口の七割の人たちが出迎えたということで日本中に感動を呼んだのだった ︒

現在︑中津江村地球財団の理事長で当時︑村長であった坂本休氏は﹁ものごとは相手さ

まと気持ちを合わせていかねば進みませんね ︒自分のやり方や習慣で押し通すわけにはいかないのです︒ましてやお国柄も風習も分からないアフリカの方々ですから﹂と静かに謙虚に説明する ︒中津江村のスポーツセンターには︑ 二OO 一年夏からAPUの国際学生たちがアルバイトに来ていた ︒中国︑韓国︑ベトナム︑フィリピン︑台湾など六人の学生が部屋の掃除や厨房の手伝いなどをした ︒ カメル l ンの選手たちがやって来たO 二年︑ AP
Uには 二回生のケチヤクメン・レオネl ルというカメル 1 ン出身の学生がいた ︒﹁ケチヤクメンさんは本当に人柄が良くて︑この村をすごく好きになってくれて︑ワールドカップ

215

いたるところで地域交流
第 6章

が終わっても休みのときはここに来て働いてくれました ︒翌年の 二月︑まだ雪が残っていたい お

るのに植樹の仕事を一生懸命したりして︑この寒いのにと感心していましたが﹂ ︒

坂本氏は現在︑朝三時に起きて︑午前五時には経営する鯛生金山の駐車場のトイレを冷たい水で掃除するという︒ ケチャクメンは︑働き者の坂本氏の眼鏡にかなったのだった ︒

中津江村のスポーツセンターに就職したいと日本語できちんと書いた手紙をもらい︑スポーツセンターは採用を決めていた ︒ところがその後︑ケチャクメンは突然の交通事故で亡

くな ったのだった ︒ ﹁かわいそうで︑かわいそうで﹂と坂本氏は今でもその話をするとき

暗い顔になる ︒葬儀には 三時間ほどかけて多くの村民が参列した ︒

APUにはケチャクメンの弟も入学していた ︒彼の死後︑トリニ lタの試合を見に行く

Hる H とみんな言う
帰ときには︑必ず亀 川 の駅でケチャクメンの弟とその友達の 二人を乗せて行ったという︒

大分ヘ

216

どっぷり φ
入湯貸問︒

二OOO年の秋に入学したのは約四O O人で︑その中に日本人が二O人いた ︒国際学生

はA Pハウスに住むのだが︑日本人学生はマンションの空きがなく︑鉄輪の旅館に住んだ ︒

横浜出身の漬口健一は上富士屋旅館だった ︒鉄輪温泉は昔からク入湯貸問︒で知られている︒長期滞在する人たちのために部屋を安く貸して︑共同の炊事場を用意している ︒農村の人などは農閑期に米を担いで来て︑自分でご飯を炊いて湯治を楽しんだ ︒そういう宿がAPUの学生を受け入れたのだから︑風景は ﹃
三 丁目の夕日﹄ である ︒﹁毎日︑好きなときに温泉に入れるし︑週末はみんなを呼んでわいわい 言 いながら自炊して楽しみました ︒うるさいと怒られたりもしましたけど﹂ ︵演口健二

鉄輪の旅館住まいは半年に及んだ ︒漬口はその後三回生のとき交換留学で中国へ行き︑交換留学の学生に与えられる資格として A Pハウスに入 ってR Aにな っている ︒
コミュニケーション能力

言
一

APU卒業生の特徴を﹁強いて 言えばコミュニケーション能力かな﹂と う小沼智史は︑

217

いたるところで地域交流
第 6章

レックス

REXというサークルを立ち上げた︒理由は︑学生たちは入学してしばらくは国際的に交ず言語ラウンジに掲示板を作り︑﹁中国語教えます﹂とか﹁モンゴル語を教えます︑代わ流しているが︑やがて自国の友達どうしで固まる傾向がある︑と見たからだ ︒REXはまりに日本語教えて﹂とかいうカ lドを貼れるようにした ︒そこから派生して︑日本人学生と国際学生の交流︑地元の人との交流︑障害を持つ人たちとの交流などが生まれた ︒

地域交流では︑地元の人たちに案内されて国際学生を連れて田植えに加わ った︒この田圃には夏の草刈りにも出掛け︑夏祭りにも呼ばれ︑秋の収穫も最後の餅つきも体験させてもらった ︒ ﹁非常に楽しかった ︒ いちばんAPUらしいサークルだったと今でも思っています﹂︵小沼智史︶︒

小沼は地域交流以来︑大分県がすっかり好きになって車で全市町村を回った ︒水汲みも︑塚原の霧島神社の水︑黒岳の男池の水︑白水の炭酸泉︑山香の出水など︑いろんなところを知っている︒湧き水を汲んで︑地元の友達に頼んで調達した米を炊き︑地元の卵を食べた︒超ゼイタク ψ な日々 ︒今でも休みになると︑実家の埼玉に帰るより別府へ帰っている ︒

APUの下の明馨温泉で硫黄の匂いを喚ぐと︑ああ帰ったな︑と思う︒帰った感覚は小沼

ば か り で は な い ︒ シ ン ガ ポ ー ル 出 身 の マ ザ ー は ︑ 現 在 ︑ 日 本 公 文 教 育 研 究 会 ︵ KUMO

218

N︶に勤めているが︑﹁四月に仕事で別府に帰ったよ﹂と言う︒

地域連携ネットワーク型大学

APUは開学前の一九九九年六月に﹁APUからの提案﹂を発表した︒﹁人づくり﹂﹁まちづくり﹂﹁えんづくり﹂を柱にして︑﹁大分県 ・別府市の発展に寄与することがAPUの使命の一つである﹂︒さらに﹁地域への貢献をAPUのすべての学生が実践すべき信条の一つにしたい﹂と約束した︒

分県の補助金で建物と道路ができた︑地域の人々に感謝しなさいと︑教職員から耳にタコ合・組み合わせに取り組みたい︑と︒

まな交流を展開している︒

APUはク地域連携ネッ トワーク型大学 ψという新しい教育テ l マを打ち出していた︒

全学的な地域貢献の確立︑課外活動としての枠組みを越えて正課教育と課外活動との結﹁入学したとき︑この大学は別府市が補助金を出してくれて︑土地も提供してくれた︑大219

APUは開学以来︑大分県︑別府市︑三重町︵現・豊後大野市三重︶︑佐伯市︑臼杵市︑

いたるところで地域交流

中津市︑日出町︑国東市︑日田市︑由布市︑長野県飯田市と交流協定を締結して︑さまざ第 6章

ができるくらい 言われました﹂と道家麻衣子︒純朴な大学生はその後︑何とか地域の人々に御恩返しをしたいと努力し始める ︒APU一期生の日本人学生はほとんどそういう思いに駆られていた ︒
Wダ ツチ︒も地域との交流を目的
田中奈津子が部長︑下益田和花が副部長のサークル クにつくられていた ︒道家は Wダ ッチにも加わり︑ R Aとして地域の人々と国際学生 の懸け橋になろうと活動した ︒

地域との連携の中でいちばん大掛かりなプロジェクトにな ったのが︑前述の臼杵市でまちづくりの調査をした﹁臼杵研究プロジェクト﹂である ︒

A P Uな別府市民のみなさん

田中俊一さん︵ホストファミリー︶220

今までに受け入れたAPUの国際学生は概算で二O人以上です︒ モンゴルやウガンダ︑

タイ︑フィリピン︑マレーシア︑シリアなど国籍はさまざまで︑ 受 け入れた子の国 ︵インド︑インドネシア︑カナダ︑スリランヵ︑中園︑タイ︑ベトナムなど ︶にも遊びに行きましたよ︒我が家と所有しているアパー トでの受け入れが中心ですが︑九重の別荘にも泊まってもらって︑音楽会も開催するんです︒

インドやモンゴル︑インドネシアの学生が踊ったり自国の料理を作ってくれたり︑そんな交流がとても楽しいですね︒私達の知り合いも参加して︑ものすごく喜んでくれました ︒

思い出に残っているエピソードと言えば︑タイの女の子が二年生のときにホームシックにかかって﹁もうやめる﹂って相談に来たんです︒

それで︑いろいろと話をしたり説得したりしているうちに﹁また頑張ろう﹂という気持

ちになってくれて︑ちゃんと卒業したんですよ︒しばらくしてその子のお父さんと弟がここに来たときは﹁残って良かったね﹂っていう話をしました︒

もう一つは︑スリランカの男の子と女の子が結婚してすぐ近くに住んでいるんですが︑ある年の年末の夜に電話がかかってきて ﹁
熱があるから病院に連れてって﹂って頼ってき
たんです︒

221

いたるところで地域交流
第 6章

だから鶴見病院に連れて行ったし︑年始も三1四回くらいはお世話にかけつけたりしました︒遠い固から別府にやって来た学生にとっては︑ホストファミリーというのは頼りた
い︑頼れる存在なんだと思いますよ ︒

筑浜直さん︑大久保智さん︵別府市役所清掃課職員・当時︶

物価高などがあって︑国際学生がその年に国には帰れないから何かアルバイトを提供してほしい︑という申し込みがAPUからあったんです︒清掃課は夏に夏期研修があるので職員が休んでいる聞は清掃車が地域を回らなくなります︒ そこで︑清掃課としても働いてくれるなら︑と受け入れました︒﹁いろんな国の学生と一緒に回るのは楽しい﹂と乗務員さんは喜んでいましたよ ︒最初に写真を撮って︑下に愛称を書き︑﹁今度︑この学生さんが来られますので︑取り組みの際にはこの名前で呼んでください﹂と一︵︸二週間前から掲示したりしましたね ︒

現場の業務員さんは︑言葉は荒いけど心の優しい人がいっぱいいるんです︒そういう方

達が国際学生に対して朝夕の送り迎えに行ったり︑夕食をご馳走してあげたりしていたようですね ︒

222

車には運転手と回収する人の 三人が乗り込むんですが︑乗り込むチlムはいつもだいたい同じですから︑自然と連帯感が生まれたようです︒路線パスの運転手さんも︑清掃課前のパス停のところで少しだけ待 っていてくれたりして ︒ バス停以外のところでも乗り降りさせてあげたり ︵本当はや ってはいけないことですが︶開学の時はみんな何かしてあげたいという思いが︒
あったんじゃないでしょうか ︒国際学

生が困 っていたら手を貸してあげよう︑みたいな雰囲気が別府全体にあったと思います︒

佐竹建一さん︵減島後楽園ホテル料飲マネジャー・当時︶

スチュ lデント・オフィスに出向いていろいろと話をさせてもらい︑実質的には開学 一年後からAPUの学生をアルバイトとして雇うようになりました ︒その最初の学生さんたちが非常に真面目に働いてくれたので 二年目︑三年目と続いて来ていただきました ︒

最初の年の四1 五カ月ほど経った頃から︑ 一部の学生さんに社員寮に住んでもらうようにしたんです︒

一一時を過ぎてしまい︑翌日の朝は五時に起きて五時半に出発︑六時前に迎えなぜかと 言うと︑私が送り迎えをしていたんですが︑土曜の夜なんかは一軒ずつ送り届
けていたら

223

いたるところで地域交流
第 6章

︒に行って︑六時にはここに入るようにしていたら︑もうたまらなくなりまして ピlク時には多い日で二O人ほど︑朝︑婚礼︑夜の宴会とまるでピストン輸送で︑私の方が持たなくなってしまったから﹁これは寮に入ってもらうしかないかな﹂と ︒何せ寮は敷地内ですからね︒

︒
寮に入った子は︑朝︑学校まで送り︑夕方六時に迎えに行くようにしたんです そのか︒
わり︑寮に帰つできたら︑ホテルのレストランで洗い物をしてくれたりしてましたよ

ガlナや中国︑リトアニアに︑ネパ lル︑ベトナム︑スリランカと︑アルバイトに来た

学生の国籍は本当にさまざまでしたね︒

日本語が少ししか喋れなくて意思疎通ができない子もいました ︒ こちらは片言の英語で会話して︑それでは分からなければ通訳できる子を呼んできて：：：︒日本語が喋れる子は

どこでもアルバイトできるんですが︑裏方︵洗い物やセッテイングなど︶の子はそこまで喋れ・なくてもいい︒どういうことをやってほしいとか︑手順とか︑こちらが一緒にやっていれば理解してくれる︒

私を含め︑ほかの社員にとっても日本人以外の人と接するなんて︑滅多にないことですから︑最初は物珍しいという感じはありましたが︑そのうち﹁隣の県から来た学生さん﹂

224

という認識になりましたよ ︒

それにしても︑いろんなことをやってもらいました ︒草刈りとか ︒ ﹁これ︑好きなの﹂といって自ら進んでやってくれる子がいたし︑婚礼ではスポットライトの役割を与えたり︑宴会では料理出しなども︒ レストランでは料理の補充やオーダーなども普通に入ってもらいました ︒

力が強くて︑重たい道具を運ぶときには一人で 三1四人分の働きをする子もいました ︒

印象に残っているのは︑仕事がよくできるというより︑一生懸命やっていた子ですね ︒

スピードは遅いけど一生懸命やっていたな︑とか ︒ガlナの男の子で日本語が上手に喋れなくて最後まで洗い場から出られなかった子がいたんですが︑何か言われたらコツコツやり続けるタイプで︑洗い場のおばちゃんとも仲良くなって可愛がってもらっていました ︒

インドネシア人なのに﹁隣の田舎町から来た﹂という雰囲気の子︑あまり騒がず︑いつも隅にいるけど︑何かやるときはきちっとやっていた韓国の子︒一 年間で一 O O人以上の学生に会っていましたが︑それでもそんな子はずっと覚えているんですよ︒

お金がなくて国に帰らなければいけない状況の子もたくさんいました ︒性格が良くて 一

生懸命頑張る子が︑お金の問題で学校を辞めて国に帰らざるを得ないというのは︑あまり

225

いたるところで地域交流
第 6章

にも可哀想ですからね︒そういう意味で︑アルバイトに雇うということで︑役に立てるお手伝いが少しはできたのではないでしょうか︒
安心院久徳さん︵山口コーポ・ 亀の井自動車学校︶

亀の井自動車学校の関連事業として﹁山口コ lポ﹂が八九棟あり︑その中から別府市観海寺の三棟を学生の住居として提供したんです︒ ﹁山口コ lポ﹂ は普通の賃貸アパートとそんなときAPUの国際学生に利用してもらう話をいただき︑何か特典をつけようとい

して建てましたが︑開学した二OOO年時は︑結構空き部屋が多く︑当社としても稼働率を上げなければと思案していたんです︒

うことで︑比較的安い家賃にすることや︑大学とアパート問︑または教習所までの送迎パスを運行することを実施しました ︒

大学側からも大変喜んでいただきましたが︑こちらも空き部屋の対策になり大変感謝をしています︒新規事業ではなく︑既存のものを活用していただけで︑当社も大変助かりました︒まさに企業と大学それぞれの思いが合致して︑現在に至っているという感じです︒

入居の選考については特にはなく︑大学から紹介をいただいたり︑友達の紹介でという

226

第 6章 いたるところで地域交流

学生もいます︒保証人などの問題は連名にしてもらっています︒何せ国際学生ですし︑あまり縛りが厳しすぎても難しいので︑双方の信頼関係を大切にしているんですよ ︒A Pハ

ウスでしっかり日本の文化や習慣などを身につけているので︑あまり近隣の方とのトラブ
ルなどもない ようです︒

ただ︑ゴミは分別するのが日本の常識ですが︑その習慣がない国際学生は︑ゴミ置き場に食べた物をそのまま捨てたりとか：：： ︒もちろん指導すればきちんとしてくれますし ︑

中には日本人よりも優秀な学生もたくさんい ましたよ ︒少々言葉の壁がある学生もいますが︑みんな素直だし ︑真面目だし ︑本当にみんないい子たちばかりです︒
近麓研二さん︑好倭さん︵美容室﹁ぽにいてlる﹂︶

亀川地域には多くの学生が住んでいるが︑美容室﹁ぽにいて！る﹂を経営している近藤さん夫妻は︑日々の生活の中から自然と学生との国際交流が始まった ︒﹁美容室の待合スペースにパソコンを置き自由に学生が使えるようにしたり︑格安でカットしてあげたり︑学生やその家族が日本へ来た時に 一緒に食事をしているうちに︑スリラ

ンカやインド︑南アジアの学生が私たちのことを ﹃
日本のお父さん︑お母さん﹄と慕うよ227

うになっていきました﹂

また︑お金がない学生のために︑﹁ぽにいて1 る﹂隣の 二O年 以 上 誰 も 住 ん で い な い 下

宿を買い取って格安アパート﹁同・回︒50﹂を始めた ︒ 全 室インターネット︑家具完備 である︒

近藤さん夫妻は︑﹁特別なことは何もしていない ︒ 国 際 学 生 と か 関 係 な く ﹃学生﹄ とし︒て 付 き 合 って い る ﹂ と ︑ あ く ま で も 自 然 体 で 頑 張 ら な い 国 際交 流 を 実践している︶
アフジャl ・パルティーさん︵別府でインド料理店を経営する卒業生

A P Uの一期生で最初に勇名を馳せたのはアフジャl −パルティ ーだ った︒

大 分 県 の 留 学 生 向 け 奨 学 金 の 申 請 書 は 日 本 語 で 書 く よ う に な って いるが︑私たちは英語

で 書 き た い ︑ と い う 要 求 を 持 っ て ︑ 日 曜 日 に 平 松 知 事 が い る 公舎 に単身乗り込み直談 判した の だ︒ 以 来 ︑ 奨 学 金 の 書 類 は 英 語 で 書 いてもいいことにな った︒

パルティ ーは卒業後も 別府 市 に 在 住 し ︑ イ ン ド 料 理 の レ ス ト ラ ン を 経 営 し て い る ︒

弁と大分弁がちょっとまじった日本語で︑ パルティ ーは こ う 語 った︒

私は観光学が専円だったから︑日本の︑ し か も 別 府 と い う 町 が 魅 力 的 ゃ な と 思 った んで
﹁

関
西

228

す︒ でも︑最初にAPUに 来 た と き は ︑ だ ま さ れ た ！ っ て 思 い ま し た ね ︒だって︑パンフレットが海のすぐそばの大学だと思わせるようなイメージ写真だったから︒あんな山の上で︑海は見えるけど遠いし︒ でも︑実際に学生生活が始まると︑この場所だからこそ良かったのかなと思えることがたくさんありました ︒周りには何もないし︑学校で過ごす時

間もたくさんあったから︑勉強したり︑友達と過ごしたりするのには︑いい環境だったんです﹂

在学中は県内各地で開催される祭りなど︑ありとあらゆるイベントに参加した ︒インドの民族舞踊も三O O回は踊っているし︑屋台でインド料理を作ったりということも積極的にしてきた ︒ そうすることが楽しかったし︑意味があると思っていた︑と 一言う︒地域の人たちと話をし交流することは︑観光学を学ぶ者としてとてもいい体験ができた︑と ︒

卒業後は﹁パルティ l ・アフジャ 1有限会社﹂を立ち上げて︑別府の商店街の中で﹁アフジャ 1 ・レストラン﹂を経営している ︒﹁卒業したら国に帰る︑とか︑卒業したら日本の大都市に行くという選択肢は初めからな

くて︑別府という町で生きようと決めていました ︒ 日本の中の別府という町にあるAPUに通いましたが︑ただ卒業するだけでは私は納得できないんです︒まずは自分が魅力を感

229

いたるところで地域交流
第 6章

じて学んだ土地に根を張ってベストを尽くしたいから﹂
夢は企業家として成功することだそうだ ︒

ホームステイの感動

ホストファミリー募集

開学前から︑地域交流のキーワードの一つとして考えられたのはホlムステイだった ︒

大学がまだできる前から受け入れてくれるホストファミリーを募集するという取り組みで︑そのことを通して住民と対話していこうという方針を立てた ︒

当時︑大分県のホl ムステイ活動の親分のよう・な存在が県庁O Bの平野昭光さん ︒ その他︑県や市が話してくれた人たちが︑やりましょうと 言 ってくれた ︒民生委員などに集まってもら って︑各町内で︑みんなで手分けして︑ホームステイの説明をして回るというこ

230

とをしばらく続けた ︒好意的な人も中にはいたが︑防犯や差別に関わる理解はまだまだ遠かった ︒

開学した後︑五月に立命館の学園創立一 O
O周年記念式典を別府で聞き︑同時に﹁A PU開学祭﹂も催した ︒そのときに初めてA P
Uの学生たちと市民がふれ合い︑それを契機にホ1ムステイの受け入れ先がどんどんと増えて行った ︒

同じ時期に他大学の中国人留学生が山香町︵現・杵釦市︶で老夫婦を殺傷する事件︑福岡の大学でも留学生が殺人を犯すという事件が起きた ︒そのときに福岡の放送局がAPUに取材に来た ︒福岡ではその事件を機に街全体が留学生を非常に冷たい目で見るようになっ

2
3
1

いたるところで地域交流
第 6章

ホームステイの APU国際学生（大分合同新聞社提供）たのに︑大分県はあんな事件があっても基本的には変わらない ︒なぜか︑ということに興味を持って来たと言う︒ それはやはり︑万全の準備をして開学し︑努力してきたし︑街のみなさんも支えてくれたから信頼が築かれているのだと A P U側は話した ︒

学生部の語り草になっている話がある ︒殺傷事件が起きて︑大分県中が衝撃を受け︑ A

P Uもホストファミリーの減少があるかもしれないと不安を感じていたとき︑ホストファミリーが増えたのだ ︒殺傷事件が起きた直後に家族会議を聞いて﹁こういうときだからこそ﹂と言って申し込んでくれた家が二世帯あったのだ ︒そうしたことにAPUの教職員は励まされてきた ︒

232

ヨ
・
蓮E
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告主例となった卒業式の穏子投げ

学長室からは︑毎朝︑ A Pハウスから授業に向かうたくさんの学生が見える︒
みんな昨夜は遅くまで勉強したに違いない︒

少し睡眠不足のようだが︑教室ヘ向かう足取りは力強い ︒

開学以来APUの門をくぐった国際学生は一 O六カ国・地域から︑学生数は約
五回OO名︒﹁アジア太平洋地域における人材育成への貢献﹂というAPUの志は確かであった︒
政府や経済界からも関心を寄せてもらっている︒
ンテ・カセムはAPUの第二期計画である﹁ニューチャレンジ﹂を学長として推進してきたモ﹁今やAPUは一私学ではなく︑公共財となった﹂

同時に︑次世代のAPUの礎を築かねばならない ︒と実感している︒

234モンテ・カセム学長は語る 1 1

APUの開学は︑立命館学園にとってのみならず︑日本の高等教育界の大きなエポツクとなりました ︒ 日本国内はもとより︑海外からも数多くの見学者がAPUを訪れます ︒ 二

O O七年度だけをとってみても︑元国連事務次長の明石康先生︑国連難民高等弁務官︵UNHCR︶駐日事務所の滝淳 三郎所長など︑国際機関の方々︑中華人民共和国︑大韓民国︑

アメリカ合衆国︑インドネシア共和国︑マレーシア︑インド︑タイ王国︑シンガポール共
和国︑ボツワナ共和国︑マラウイ共和国︑ラオス人民民主共和国︑キルギス共和国︑マーシャル諸島共和国などの現・元の閣僚︑外交官の方々がお見えになりました ︒また︑国内外の大学からの視察は数え上げることができないくらいお越しいただいております︒A P

Uを訪問された方々が共通に感心されることがいくつかあります︒

235

A PUは成長する
第 7章

ハウス
マルチカルチユラル＆エデユケ｜シヨナル ・コミュニティ HAP

その第一が国際学生寮︑ A Pハウスです︒ 二O O八年秋現在︑圏内学生約四O O名︑国R A︶諸君の頑張りも際学生約九O O名が生活しています︒ レジデント ・アシスタント ︵あり︑ A Pハウスは単なる生活の場を超えて︑国際交流︑国際理解︑ 言語運用能力向上の場として機能しています︒共同キッチンで行われる各国料理による食事会︑寮祭に見られる 多 様 な イ ベ ン ト は そ の 象 徴 的 な 表 れ で す︒

二OO七年度に竣工した A Pハウス3は︑こうした教育機能をさらに強化するために︑
シェア ・タイプの部屋を用意しました ︒ これは二部屋を一ペアとし︑部屋の壁の一部にド︒
アを設けたタイプの居室です︒ ペアは国内学生と国際学生のペアです シェア・タイプの寮では︑寮生どうしが共同生活を通じて互いに高め合い︑交流し合う︑素晴らしい毎日が
続 け ら れ て い ま す︒
学生が古典剣に学習する大学HAPU

見学者の方が感心される第 二の点は︑ A P Uの学生が本当によく勉強している︑という236

ことです︒文部科学省の中央教育審議会を始め︑学校関係者︑マスコミ︑企業のみなさん

方がよく指摘される︑﹁日本の大学生は勉強しない﹂という姿はAPUにはありません ︒
APUが目指している﹁真の国際大学﹂とは︑単に国際学生や外国人教員が多かったり︑

英語でも授業が受けられることを指しません ︒APUの提供する教育は国際通用性があるべきだ︑と考えています︒ こうした考えから︑日常の学習なしには単位が習得できない制

度をたくさん組み入れています︒宿題や授業での発表を重視する成績評価制度︑少ない科
目を密度濃く学習できるクォ lタi制度︑シラパスの充実などがそうした制度です︒

それら制度の成果もあって︑ APU学生の自宅での学習時間は毎日平均二時間弱となっており︑約五O %の学生が自宅学習をほとんどしないという平均的な日本の大学生の学習時間と比べると際立った学習状況となっています︒毎日の宿題や授業での発表は︑学生諸
君にはきびしいかもしれないけれど︑こうした努力は将来必ず生きてくると確信しています︒

また︑海外留学を始めとする海外での学習機会が多いのもこの大学の特徴です︒ 二O O

六年度に入学した日本人学生は︑卒業までにほぼ半数の学生が何らかの海外学習を体験する見込みです︒そのための英語能力︑海外で学習するモチベ lシヨン︑海外で生活できる237

APUは成長する
第 7章

能力︑ いずれもAPUの環境と教育が育てた力といえるでしょう︒
こうした﹁学生が学習する大学﹂において︑真撃な態度で学ぼうとする多くの国際学生の姿が好影響を与えていることも大きいと考えています︒

︒﹁継続的な学習による確かな学力﹂は進路・就職においても好結果を生むでしょう A P
Uには毎年四O O社近い企業の方々が︑ APUの学生を採用するためにこのキャンパスにお見えになっています︒こうした社会の期待にも応え続けねばならないと思っています︒

APUの次の飛躍を目指して

政府は﹁留学生一 O万人計画﹂に次いで新たな﹁留学生 三O万人計画﹂を提起しています︒﹁真の国際大学﹂として出発した APUですが︑私たちのミッションに照らして考えると︑初期の成功に満足するわけにはいきません ︒

二O O六年度から 二O O九年度まで︑ APUでは﹁ニュ 1チャレンジ﹂と称する第二期

ュ lチャレンジ計画では︑国際社会が求める教育課題を分析
計画に取り組んでいます︒ ニ
ツ lリズム＆ホスピタリテイ﹂﹁国際し︑新しい五つの教育プログラムを開設しました ︒﹁−EODhfnoggzEggg 斗REoo明﹂﹁健康 ・環戦略﹂﹁ 言語 ・文化﹂﹁ICTムロ沙門g238

境・生命﹂の分野であり︑この教育プ ログ ラムは﹁Q0822﹀皆目2ιpom門
官ロ﹂と名づけられました ︒開学以来のAPU教学 の強みである分野を さらに充実させるとともに︑国際社会・国際学生のニ lズの高い︑ ICT︑環境など︑文理総合分野の教育にも挑戦しました︒さきほど述べたシェア・タイフの国際教育寮︑ A Pハウス3もニュ lチ ャレン ジ
計画の中で建設されたものです︒また︑ APUの国際社会 への貢献を量的に拡大する意味
で︑学生定員チニ ・五倍にしました ︒

現在APUでは︑ポス ト・ ニュ 1チャレ ンジ︑すなわちAPUの第三期計画の策定 に向けて検討を開始してい ます︒国際社会からのAPU への期待︑日本の高等教育の国際化におけるAPUへの期待をひしひしと感じています︒ これらに応えるとともに︑ APUの重点教育分野である ﹁専門﹂﹁国際理解﹂﹁言語能力﹂の 三領域に ついて︑多文化 ・多言語環

境を生かして︑さらなる取り組みを検討しています︒さらに︑ 教育分野の取り組みとともに︑政治︑経済︑文化においてますます重要性が増している アジア太平洋地域の発展を目指す研究を推進し︑ ﹁アジア太平洋学﹂ の構築を目指します︒また︑こうした計画づくりには︑卒業生︑ 学生︑地域の方々にも加わ ってほしいと考え ています︒

239

APUは成長する
第 7章

APUのDNAを引き継ごう﹁
APU誕生物語﹂ではAPUがどのような志で構想され︑関係者のどのような努力で開学されたか︑また地域の方々の絶大なるご支援を賜ったことを振り返りました ︒平岩外四

元経団連会長を始めとする A Cの方々︑平松守彦前大分県知事︑井上信幸前別府市長を始めとする地域の方々のご尽力に感謝の気持ちを新たにしました ︒そしてこの大学に飛び込んできた初期の学生たちの熱い想いにも改めて感動しました ︒私たちは第三期計画に臨む︒
にあたって︑もう一度確認すべきことがあると考え︑この書を出版することにしました
開学一 O周年を迎えるAPUがさらに高い峰に挑戦するためには︑解決しなければならな︒
い多くの問題があります︒ しかし私たちは︑﹁解決策は常に原点にある﹂と信じています

APUの開学をもう一度振り返り︑そのDNAを受け取り︑継承することが私たちの責務だと思います︒
開学以降︑ APUが受け入れた国際学生の出身国は一 O六カ国・地域から︑学生数は約

ア
五四O O名にのぼっています︒私は世界各国を訪問する機会が多いのですが︑ UAE ︵ラブ首長国連邦︶の地元テレビ局を訪ねた際に︑﹁学長！﹂と声をかけられ︑びっくりして240

振り返ると記者として働いているAPU卒業生だ ったり︑ある国の大使館を訪ねると卒業生が大使館員だったり︑ APU卒業生のネットワークの世界的な広がりを実感しています︒

この広がりは︑ APUの人材育成が地球的規模であることを示しています︒ こうしたことに私たちは勇気づけられます︒

私たちには一つの夢があります︒地球上のある地域で争いごとが起き︑その解決のための当事者間での協議が始まったとき︑紛争国の相互の代表者がAPU卒業生どうしであり︑海と湯煙りを眼下におさめる懐かしい APUのキャンパスで平和について語り合うのです︒

争いごとは避けられないにしても︑その解決の担い手はAPUである ︒どうです︑正夢の予感だと考えるのは私だけでしょうか？

2
4
1

A PUは成長する
第 7章

おわりに

O年四月一日︑ APUは開学から満一 O年を迎えます︒その聞に︑世界の情勢も︑
二O 一

日本の高等教育も大きな変化の波に洗われました ︒ こうした中︑ APUがこれからも国際大学として歩み続けるにはどうあるべきなのか︑その新しい試みを始めています︒APUに関わっている人︑関わった人のすべての意見を聞いてみたい︑この本は︑ APUがどのように設立されたかを振り返ることを目的として編集されましたが︑発行の真意はこの点

こうしたことから︑ APUの開学においてお世話になった多くの方にインタビューをおにあります︒明日のAPUのために︑この本はあるのです︒

願いしました ︒快く応じてくださったみなさんに︑改めてお礼を申し上げます︒APUの誕生︑創造︑支援に関わっていたすべての方々にお話を聞くことができなかったことは誠に残念でした ︒

242

おわりに

インタビューを通じて︑あるいは日頃の交流を通じて︑私たちは︑ APUへの熱い想いを受け取ることができました ︒読者のみなさんにその情熱を共有していただけるなら幸いです︒とりわけAPUを始めとする立命館学園の教職員には日々の教育 ・研究︑仕事の点検と改善に役立ててほしいと思います︒卒業生や学生には︑それぞれの学生生活がどのような哲学と人々に支えられていたのかについて︑改めて確信を深めてほしいのです ︒ そ う

gr への胎動を確かなものにしていけることでしょう︒

した中で︑ APUは口︒旦号

発行に際して︑私どもの遅々とした作業を励ましながら制作にご尽力いただいた中央公論新社書籍編集局書籍第一部長の中田哲史さん︑編集担当の星加泰さん︑大学側の意をくんでインタビューや執筆に協力してくださったハヌマン代表の三浦祥子さん︑ライターの樋口和美さん︑株式会社エイエフピイ営業開発部プロジェクトマネジャーの伊良部公博さんに感謝申し上げます ︒
二O O九年三月

A P U誕 生 物 語 編 集 委 員 会

243立命館アジア太平洋大学関学宣言

人類は有史以来、地球上のさまざまな地域において自らの文化を築き、文明の進化を求めて多機な営みを繰り広げてきた。人類
はまた、さまざまな制約と障壁を超えて、自由と平和とヒューマ
ニズムの実現を求め、望ましい社会のあり方を追求してきた。
世紀は政治・経済・文化のすべての領域においてかつてな
20
い進歩と飛躍の時代であり、人間の諸活動は地球的規模で展開されるに至った。また、二度にわたる世界大戦の経験を通して、国際連合をはじめとする国際協力のための機関が設立され、平和維
持と国際理解に向けての取り組みが大きく前進した。
我々は、 21世紀の来るべき地球社会を展望する時、アジア太平洋地域の平和的で持続可能な発展と、人間と自然、多様な文化の共生が不可欠であると認識する。この認識に立ち、我々は、いまここにアジア太平洋の宋采創造に貢献する有為の人材の養成と新たな学問の創造のために立命館アジア太平洋大学を設立する。
、
立命館アジア太平洋大学は、「自由・平和・ヒューマニズムj、「アジア太平洋の未来創造j を基本理念として、「国際相互理解j
年 4月1日、大分県と別府市、さらに国内外の広範な人々
2000の協力を得て、別府市十文字原に誕生した。世界各国・地域から未来を担う若者が集い、ともに学び、生活し、相互の文化や習慣を理解し合い、人類共通の目標を目指す知的創造の場として、立命館アジア太平洋大学の関学をここに宣言する。

年4月 1日
2000
4
4
2

資料

世界か SAPUへ（国際学生の園・地域別数）
2008
年1
1月1日
国・地域

学部 大学院 主揖・垣期
学生数 学生数 留学生艶

1

中国

634

42

2

総国

658

4

3

~イ

242

10

4

ベトナム

194

26

2000
年 10
月31日
合計

677

1
1 スリランカ

30

7

12

33

3

。
。
。
。
。
。
。
。

13 マレーシア

10

9

1

14 フィリピン

。
。
。 。
。
。 。
。。
。。
。。
。 。
。
。
。

5

インドネシア

151

35

6

4
日晶、羽
白
用

93

7

7

モンゴ J
レ

97

6

8

ミャンマー

70

4

9

パンデラテtシュ

10 インド15

ネパー ）~

I~ キスヲン

16 カンボジア
17 シンガポール
18 ラオス19 サウジアラビア

レ
コ
20 卜J
21

I~ ー レ ーン

22 オマーン
23 シリア24 アラブ首長国連邦
イラン

54

12

29

12

252

4

8

12

1
1

21

32

186

12

15

27

4

104

16

17

33

2

3

2

4

6

103
74

66

3

1

4

41

6

1
1

17
13

37

3

10

36

2

2

4

20

5

8

13

10

8

9

2

1

2

3

16

2
2

2

9

3

3

6

6

3

4

7

7
2
1

1

1

1

25 ケニア1
1

26 ガーナ

4

5

9

7

1

8

27 ナイジエリア

92
86

221

8

6

69
41

1

2

3

23
45

674

6

6

合計

12

8

3

APS APM
学生数 学生数

12
3

3
2

r
主 国際学生とは在留資格が「留学」である学生を いう 。囲内学生には在留資格が「留学 jではない在日外国人を含む。 ApSはアジア太平洋学部、APMはアジア太平洋マネジメント学部
245

2000
年 10
月31日

2008
年1
1月1日
国・地域

28 マリ
29 ウガンダ
30 ベナン
31 マラウイ
32 安ンザニア
33 カ メ ル ン
34 アンゴラ
35 ポツワナ
36 コートジポアール
37 エチオピア
38 ガポン
39 ギニア40 リベ リア
41 マダガスカル
42 モ ザ ン ピ ウ
43 商ア フリカ
44 ジンパブ工

合言十APS APM
学生数 学生数

4

4

1

3

4

1

学 部 大学院 主揖・短期
学生数 学生数 留学生量

。。
。
。
。
。。
。
。 。
。。
。
。
。
。
。。
。。
。。
。 。
。。
。
ロ
。
。
2

3

2

3

3

3

合計

1

2

1

1

1
1

1

1

2

1
1

1

1

1

1

1

1
1

2

ジブチ

1
1

7

44

3

5

8

5

10

2

4

6

45 アメリカ合衆国

26

46 カナタ4

47 メキシコ

。 。
。 。
。
。
。
。
。
。
。。
。
。
。
。
。 。
。
。
。
。
。

48 キューパ
49 エヲアドル
50 ガイアナ51 ホンジュラス
レー
52 ぺ J

53 ボリビア
54 コス宮リカ
55 ゲアァマラ
トパゴ
56 トリニダード・
レゲアイ
57 ウJ

58 ベネズエラ
59 オース トラ リア
60 トンガ

2

5

2

9

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1
1
1
1

1

1

5

5

2

11
3

3

1

4

1

1
246

資料

2008年 11月1日
国・地域

61 ニュージーランド
62 パプアニュ

ギニア

63 サモァ
Jてラオ

64 ウズベキス 9ン
65 ブルガリア
66 ドイツ67 フィ ンランド
68 フランスレウェー
69 ノJ

70 スウェ ーデン
71 キルギス
72 エストニア
73 オランタ
74 オ ス ト リ ア
75 リトアニア
76 ハンガリー

77 カザフスヲ ン
78 ベルギー
79 スイス80 イギリス
8
1

ヲロアチ 782 チェコ
83 デンマーヲ84 ラトビア
レーマ ニア85 J

86 ロシア連邦
87

トル ヲメニス歩ン

学 部 大学院 主揖・短期
学生数 学生数 留学生量2000年 10月3
1日
合計

。。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。。
。。
。
。
。
。
。。
。。
。。
。
。
。。
。。
。。
。。
。 。
。
。

15

5

1

5

12
12

2

5

7

2

5

7

4

2

6

3

3

6

1

3

3

1

3

2

2

2

3
2

1

1

3

3

1

1

2

3

2

5

1

1

3

3

2

2

2

2

2
2

1

1

1

1
1

1

1

1

2
,
4
5
8

290

圏内学生

3,
125

16

APU学生総計

5,
583

306

1

1

ポーランド
国際学生 （留学生）合 計

1

5
4

2

2

4

4

1

1

20

6

2

合計

1

7

4

学生数 学生数

1

5

3

APS APM

1

1

2

165

256

421

67

2
,815

12

3
,15
3

270

214

484

79 5，鈴8

435

470

90
5

注 表 の 左端は2008
年11月 1日現在、ApUに在籍する 国際学生の国地域名に番号 をつけた もので、総数は8
7カ国 ・地域に及んでいる
247

E﹃

ンアフト
元オランダ王国首相
アルベルトフジモリ

ヨルダン ハシミテ王
国王子
アルフォンソlチ工ンコ
ユ1チエンコ ・グルー
プ 会 長／前駐日フィリ
ピン共和国特命全権大使
鄭夢準
国際サッカー連盟副会長／現代重工業顧問
事振甫
側海峡交流基金会董事
長／台湾セメント株式会社会長−アンパサダl
メンバー
アルフレド
ラディア
駐日アルゼンチン共和国特命全権大使
ピーヲl C グレー
駐日オーストラリア特キ

関学時のアドバイザリlコミツティ名簿
ベル l共和国大統領
フィデル V ラモス
前フィリピン共和国大統領
チ ュ ア ン リlクパイ
タイ王国首相クヱンティピンベトナム社会主義共和国国家副主席竹下登
元内閣総理大臣／衆議
院議員

L
ニ
ヤ

T

v

−インターナショナ
ル委員

EIEν

涯道涌
海峡両岸関係協会会長／元上海市長ハッサンビン

ヲ

−名沓雲員

﹃アィ

樋口魔太郎
アサヒピl ル株式会社
名誉会長／経済戦略会
議議長
ジヤンクレティエン
カナダ首相
パハルディンユスフ
ハビビ
前インドネシア共和国
大統領
ダトセリ仇マハティlル モ ハ マ ッド
マレーシア首相
ナッギインパガパン
モンゴル国大統領
アンドレアスフ 7

フ命全権大使
ジャミルマジッド
駐日バングラデシュ人
民共和国特命全権大使
フ工ルナンドギマラ
エンスヘイス
駐日ブラジル連邦共和国特命全権大使
イ ン キ エ ッ卜
駐日カンボジア王国特命全権大使

レナlド J エドワ
lス
史＋

駐日カナダ特命全権大オスカルフ工ンテス
駐日チリ共和国特命全権大使
陳健
駐日中華人民共和国特命全権大使
マ ハ デ ィ アlメッド
ガディド
駐日エチオピア連邦民
主共和国特命全権大使

イリアス

ス

・
イ

カツァレア

駐日ギリシャ共和国特命全権大使
セルダヘイイシュト
ヴ7lン
駐日ハンガリー共和国
特命全権大使シ ッダlル ヲ シ ン
駐日インド共和国特命全権大使
スマディ D M ブ
ロトディニンラ ット
駐日インド︑千ンア共和国特命全権大使
ファルlク カ ス ラ ウ

駐日ヨルダンハシミ
テ王国特命全権大使
エスヲムシャイト

lレ／︑

前駐日ケニア共和国特命全権大使
ト ン サ イ ボlディサ

48
2

資料

駐日ラオス人民民主共
和国特命全権大使
ダ卜M N マルズキ
駐日マレーシア特命全権大使
マヌエルウリベカ
スヲニェ lダ
駐日メキシコ合衆国特命全権大使
S フレルパ Iトル
駐日モンゴル国特命全
権大使
オンナイン
駐日ミャンマー連邦特命全権大使
ケダlル パ ク ヲ マ−
アマ
駐日︑不パ1 ル王国特命全権大使
フィリ ップ ギ ブ ソ ン
駐日ニュージーランド国特命全権大使
モハメドアリアル
フセイビ
駐日オマ l ン国特命全権大使
アイワオルミ
駐日パプアニュ lギニ
ア特命全権大使
ビクトルアリトミ
シン卜
駐日ペルl共和国特命全梅大使
ロメオ A アルグェ
リ工ス
駐日フィリピン共和国
特命全権大使

金自問圭
前駐日大韓民国特命全権大使
エ ウ ジ ェ ン デ ィジ マ
レスク
前駐日ルーマニア特命全権大使
アレクサンドル N
パノフ
駐日ロシア連邦特命全
権大使
チュウ ア
h イ スl
駐日シンガポール共和国特命全権大使
ネヴィルピヤディガマ

S フォ l

駐日スリランカ民主社
会主義共和国特命全権大使
サクティ ップ グ ラ イラlク
駐日夕イ王国特命全権
大使
H
ソtE

卜l マス

駐日アメリカ合衆国特命全権大使
アリシェルシャイホ

フ
駐日ウズベキスタン共和国特命全権大使
ブl ズン
駐日ベトナム社会主義共和国特命全権大使
アンドリユ 1 H ム
テトゥワ
駐日ジンパプエ共和国
特命全権大使−世話人

豊田章一郎
トヨタ自動車株式会社
取締役名誉会長／紛経済団体連合会名誉会長
末松謙一
株式会社さくら銀行常任顧問
西島安則
京都市立芸術大学学長／元京都大学総長
佐藤研一郎
ロlム株式会社代表取
締役社長
河原四郎
大同生命保険相互会社
相談役

−雲員

赤海環一
例世界平和研究所副会長／闘機械産業記念事

ル
又業財団顧問／制日本・
南太平洋経済交流協会
名誉会長／元日本貿易振興会理事長明石康
前国際連合事務次長／
日本予防外交センター会長
秋沢畏
石原産業株式会社代表
取締役会長
秋山富一
住友商事株式会社相談

穐吉敏子
ジャズピアニスト
明間輝行
東北電力株式会社取締役会長／紛東北経済連
合会会長
安部浩平
中部電力株式会社取締役会長／胸中部経済連
合会会長
新井正明

249

住友生命保険相互会社
名 誉 顧 問 ・名 誉 会 長
荒巻恭士
株式会社きんでん取締役会長
安西邦夫
東京ガス株式会社代表
取締役会長

安藤百福
日清食品株式会社代表
取締役会長

飯塚真玄
株 式 会 社TKC代 表 取
締役社長

井植敏
三洋電機株式会社代表
取締役会長

五十嵐カ
株式会社栗本鍛工所取
締役相談役
池坊専永
華道家元四十五世／側
池坊華道会理事長
株式会社博報堂取締役

抽鴨遁律男

井口武雄

相談役
弁手正敬
西日本旅客鉄道株式会
社代表取締役会長
伊藤助成
日本生命保険相互会社
代 表 取 締 役 会 長／ 鮒 経済団体連合会評議員会
副議長
伊奈輝三
株 式 会 社INAX取 締役会長
稲葉興作
石川 島 播 磨 重 工 業 株 式
会社 代 表 取 締 役 会 長
稲村一弘
三井 建 設 株 式 会 社 代表
取締役社長
井上礼之
ダイキン工業株式会社
取締役社長／側関西経済同友会代表幹事

住友商事株式会社顧問／ 株 式 会社 大 和 総 研 顧

枝村純郎

顧問
梅田貞夫
鹿島建設株式会社代表
取締役社長
梅田善司
川 崎重 工 業株 式 会 社 相談役

井原園芳
東急建設株式会社取締役社長
今井敬
新日本製鍛株式会社代表取締役会長／紛経済団体連合会会長
岩谷徹郎
岩谷産業株式会社代表
取締役会長
牛尾治朗
ウシオ電機株式会社代表取締役会長宇野牧
東洋紡績株式会社名誉三井 海 上 火 災 保 険 株 式
会社 取 締 役 社 長

問／ 元駐インドネシア
共 和 国 特 命 全 権 大 使／
元駐ロシア連邦特命全権大使
大賀典雄
ソニ l株 式 会 社 代 表 取
締 役 会 長／ 制経 済 団 体連合会副会長大河原良雛
元 駐 米 国 大 使／ 側 国 際
協 力 推 進 協 会 理 事 長／
闘世界平和研究所理事
長／側ワイ・エフ・ユ
ウ日本国際交流財団理事長／制日米協会会長
大国昌彦
王子製紙株式会社代表
取 締 役 社 長／ 日本経営者団体連盟副会長
大津弘之
リモートセ ンシング技
術 セ ン タ ー 理 事 長／宇宙 開 発 事 業 団 顧 問／前科 学 技 術 会 議 議 員／ 元
科学技術事務次官

又凡

大 竹 美喜アメリカン ファミ リー
生命保険会社日本における代表者・会長
大西正文
大阪ガス株式会社相談

大西貧
富士写真フィルム株式会社取締役会長
岡崎真緩
同和火災海上保険株式会社取締役会長
阿 部 敬 一郎
コスモ石油株式会社取締役会長兼社長
岡村泰孝
弁 護 士／元 検 事 総 長
小川進
東邦ガス株式会社取締役会長
奥井功
積水ハウス株式会社代
表 取 締 役 会 長／ 関西経営者協会会長／日本経

250

資料

営者団体連盟副会長
小津三敏
住友重機械工業株式会
社代表取締役会長小野田隆
住友海上火災保険株式会社代表取締役会長
鹿取泰衛
国際交流基金顧問／ 側
国際開発高等教育機構
理事長／ 元駐中華人民共和国特命全権大使／
元駐ソヴイエト連邦特
命全権大使
河合良一
株式会社小松製作所相
談役
川上哲郎
住友電気工業株式会社相談役
河村喜典
三共株式会社取締役社長
岸本泰延
昭和電工株式会社顧問
北岡隆
三菱電機株式会社常任相談役
北島義俊
大日本印刷株式会社代表取締役社長木悶宏
刷刷新国立劇場運営財団
顧 問／ 元文部事務次官
金馬昭郎
京阪電気鉄道株式会社代表取締役社長
園魔道彦
株 式 会 社NTTデータ
顧 問／ 元駐中華人民共和国特命全権大使／ 元駐インド︑平シア共和国
特命全権大使
久米豊
日産自動車株式会社元相談役
河野俊二
東京海上火災保険株式会 社 取 締 役 会 長／ 日本
経営者団体連盟副会長

鴻 池 一季株 式会 社 鴻 池 組 取 締 役
社長

後藤康男
安田火災海上保険株式会 社 名誉 会 長
小長啓一
アラビア石油株式会社
代表 取 締 役 社 長／ 元 通
産事務次官
小林公平
阪急電鉄株式会社代表
取締役会長
小 林 庄 一郎
関西電力株式会社相談役
小林陽太郎
富士ゼロ yクス株式会
社 代表 取 締 役 会 長／ 制
経 済 同友会 代 表 幹 事
小山熊 一
タパイエスペック株式会 社 代表 取 締 役 会 長近藤晃
日本航空株式会社常任顧問
坂田浩一
日 本テレ コム株式会 社
代表取 締 役会 長
坂田耕四郎
三井生命保険相互会 社
代表取 締 役会 長坂本卓
日鉱金 属 株式 会社 代 表
取締役会 長棲 井 孝頴
第 一生命保険相互会 社
代表取締役会 長
佐藤文夫
株式会社東芝相談役
佐野一夫
小野薬品工業株式会社
取 締 役 相談役
津田茂生
日本電信 電 話株式 会 社
代表取締役会 長

椎名武雄

日本アイビーエム
株式会社最高顧問
塩野元三

塩 野 義 製薬株式 会社代
表 取 締 役 社長
篠崎昭彦
住友金属鉱山株式 会社
相談役

柴田寛 ニ

株 式会 社 山下設計代表
取 締 役 社長

︷寸随武雄

日本ビク ター株式会社代表取締役社長

新︷昌康男

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関W

34Il

住 友 金 属工業 株式 会社
相 談 役 名誉 会 長
杉浦喬也
全日本由エ
輸 株 式会社 廠

杉田力之
株式会社第 一勧業銀行
頭取
鈴木正
第一製薬株式会 社取締役会長
鈴木敏文
株式会社イト1ヨlカ251

堂 代 表 取 締 役 社 長／ 株
式会社セブン｜イレブ
ン・ジャパン代表取締役 会 長／ 鮒経済団体連
合会副会長
鈴木信失
丸善株式会社代表取締役会長
鈴木治雄
昭和電工株式会社名誉会長
関本忠弘
日本電気株式会社取締
役相談役

千宗室
茶 道 裏 千 家 家 元／哲 学
博 士 ／ ハワイ大学歴史
学部教授

高橋靖
大 日 精 化工業 株 式 会 社
取締役社長
高原慶一朗
ユニチャーム株式会社代表取締役社長

武内伸允

田嶋英雄

東洋信託銀行株式会社
取締役会長

谷村憧
株式会社ジェ l シlピ

又ル

国際協力事業団・国際協力総合研修所特別顧問／ 元 ア ジ ア 開 発 銀 行
総裁
千畑一郎
聞辺製薬株式会社相談
役名誉会長
辻晴雄
シャープ株式会社相談

l相 談 役
垂水公正

ミノルタ株式会社名誉会長
田代和
近畿日本鉄道株式会社
代 表 取 締 役 会 長／大 阪
商工会議所会頭
多国公照
中国電力株式会社取締役 会 長／ 中 国 経 済 連 合会会長

漣清二
例セゾン文化財団理事長
寺津正雄
日本ヒューレットパ
ッカード株式会社代表
取締役社長
戸田一夫
北海道電力株式会社取締 役 相 談 役／ 北 海 道 経済連合会会長巽外夫

又凡

株式会社住友銀行特別顧問
立元正一
住友大阪セメント株式
会社会長
回中益夫
関西ペイント株式会社
名誉顧問
田中義巳
ニチメン株式会社相談西尾笥

役 社 長／ 制経済同友会
副代表幹事

戸国守二
戸田建設株式会社代表取締役社長

日商岩井株式会社相談

大成建設株式会社代表
取締役社長
深田祐介
作家
福原義春
株式会社資生堂代表取
締 役 会 長／ 紛経済団体

平島治

羽倉信也
株 式 会 社 第 一勧 業 銀 行
元頭取
畠山裏
ジェ
日本貿易振興会 ︵トロ ︶ 理 事 長
演中昭一郎
日本通運株式会社代表
取締役会長
阜崎博
住友信託銀行株式会社
特別顧問

又
ル

豊島格

側国際経済交流財団会
長 ／前日本貿易振興会
理事長
中皇良彦
富士電機株式会社相談役
長島一成
株式会社ジャパンエナ
ジー代表取締役会長
中村寛之助
協和発酵工業株式会社
取締役相談役
中村泰三
KDD株式会社代表取締役会長
那須朔
東京電力株式会社相談役 ／ 制経済団体連合会
評議員会議長成田隻
株式会社電通代表取締

252

資料

連合会評議員会副議長
藤井義弘
目立造船株式会社代表取締役会長／日本経営者団体連盟副会長
藤湯友吉郎
藤沢薬品工業株式会社
取締役相談役
藤田弘道
凸版印刷株式会社代表
取締役社長
藤村宏幸
株式会社荏原製作所代
表取締役会長
藤村正哉＝一菱マテリアル株式会
社相談役
藤原富男
大日本製薬株式会社取
締役相談役
古河潤之助
古河電気工業株式会社
代表取締役社長
古川昌彦
三菱化学株式会社相談役／鮒経済団体連合会
副会長
前田勝之助
東レ株式会社代表取締
役会長／制経済団体連
合会副会長
牧冬彦
神戸商工会議所名誉会
頭
松下正治
松下電器産業株式会社
代表取締役会長

松橋功

JTB代表取締役会長
松本良夫
株式会社熊谷組代表取締役社長
三重 野 康元日本銀行総裁
三国勝茂
株式会社日立製作所相談役
御手洗富士夫
キヤノン株式会社代表
取締役社長

水口弘 一
株式会社野村総合研究
所 顧 問／制経済同友会
副代表幹事専務理事
三野重和
株式会社クボタ相談役
宮内義彦
オリックス株式会社取締役会長／制経済同友会副代表幹事宮村嵐平
三井金属鉱業株式会社
代表取締役社長
三好俊夫
松下電工株式会社取締役名誉会長
茂木友 三郎
キッコーマン株式会社
取締役社長／紛経済同友会副代長幹事
森金次郎
日本税理士会連合会会長
森英雄
住友化学工業株式会社会長
森岡茂夫
山之内製薬株式会社相談役
諸井虜
太平洋セメント株式会
社取締役相談役
路橋晋六
三菱商事株式会社相談

凡
又

八尋俊邦
三井物産株式会社特別顧問
山口信夫
旭化成工業株式会社代表取締役会長山田菊男
日石三菱株式会社相談

川
又

山田安邦
ロlト製薬株式会社会長

山本卓提
富士通株式会社名誉会長

湯浅噂久
株式会社ユアサコ lポ
レ1ション取締役名誉会長
米倉功
伊藤忠商事株式会社相談役／紛経済団体連合会評議員会副議長
若原泰之
朝日生命保険相互会社
代表取締役会長

渡辺涜

内又

株式会社三和銀行相談−京都・滋賀経済界

秋元満
株式会社京都銀行会長

石田明

大日本スクリーン製造
株式会社取締役社長
稲盛和夫
京セラ株式会社取締役
名誉会長／京都商工会

253

又
凡

議所会頭
小松新
日新電機株式会社相談役／京都経営者協会会長
坂部三次郎
ダイニック株式会社取
締役相談役
寿栄松憲昭
日本電池株式会社相談

鈴木正三
日本写真印刷株式会社
代表取締役会長
高橋宗治郎
株式会社滋賀銀行取締役会長／滋賀県商工会
議所連合会会長／滋 賀
経済同友会代表幹事
武田一平
ニチコン株式会社代表
取締役社長
立石義雄
オムロン株式会社代表
取締役社長
夏原平和

株式会社平和堂代表取
締役社長
西八僚寅
株式会社島津製作所相談役
堀場雅夫
株式会社掘場製作所取締役会長
道端進
京都中央信用金庫理事長／船京都経済同友会
代表幹事
南荘郎
株式会社川島織物取締
役相談役
村田純一
村田機械株式会社代表
取締役社長
村田泰隆
株式会社村田製作所取
締役社長

・九州
安藤昭三

株式会社大分銀行代表取締役会長／大分商工
会議所会頭
石井幸孝
九州旅客鉄道株式会社代表取締役会長
岩切達郎
宮崎交通株式会社取締役社長
江副茂
東陶機器株式会社代表
取締役会長
大野茂
九州電力株式会社代表取締役会長／鮒九州・
山口経済連合会会長

小野浩
大分交通株式会社代表取締役会長／大分朝日
放送株式会社代表取締役社長／大分県経営者
協会会長
神近義邦
ハウステンポス株式会社代表取締役社長

菊池功
株式会社安川電機特別顧問
上妻亨
株式会社トキハ代表取締役名誉会長後藤遼太
株式会社西日本銀行代
表取締役会長坂井醐
九州松下電器株式会社
取締役社長
佐藤誇之助
株式会社さとうベネック代表取締役社長
四島司
株式会社福岡シティ銀行代表取締役頭取
白石司
株式会社九電工代表取締役会長
佃亮ニ
株式会社福岡銀行取締
役会長
布江痛之助

又
ル

西日本鉄道株式会社取
締役会長
福島親比古
大分瓦斯株式会社代表
取締役社長
山領井政治
沖縄電力株式会社代表
取締役会長
村山富市
元内閣総理大臣／衆議
大分県出身︶
院議員 ︵吉村恭彰
株式会社アステム代表
取締役社長
和智午郎
西部瓦斯株式会社相談

役職名等を含めすべ︵て二000年四月一日
APU関学のあ
現在︑ ﹃ゆみ﹂より転記︒なお︑平岩外四氏はA C設立
総会から九八年二月末まで名誉委員をつとめていただきました︶

254

村
物

著

者

APU誕宜保言語五委員
益

発行者

浅海保

発行所

中央公論新社〒1048
3
20 東京都中央区京橋2‑8‑
7

電 話 販 売 03‑35631
4
3
1

編集 03‑3563‑3664
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2009年 4月10日 初版発行

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定価｜本体1150円＋税｜
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6カ国・地域からやってきた学生が地域に支えられ、地域とともに学ぶAPU。
日本発のグローパルな大学がいかにして大分県別府の地に誕生したのか、学生たちは何を期待し、いかに活躍したのか、APU開学に関わった熱い人たちが語る。

立命館アジア太平洋大学誕生物語
世界悩学の大学づくり