令和６年度

地理歴史科「日本史探究」シラバス
３年選択者（文系）
要点整理ゼミナール日本史（浜島書店）

単位数4

学科・学年・学級教科書

詳説 日本史(山川出版社)

副教材等

１

学習の到達目標

社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家および社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することを目指す。

２

学習の計画

学
単元名
月
期
第 4 Ⅰ部原始・古代１
第１章 日本文
学
化のあけぼの期
第２章 古墳とヤマト政権
第３章 律令国
家の形成

5 第４章 貴族政治の展開

6 Ⅱ部中世第５章 院政と武士の躍進

第６章 武家政
権の成立

7

学
単元名
月期
第 9 第７章 武家社
2
会の成長
学
期

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

定期考査の成績、授業への姿勢・意欲、①考古学の成果(土器・住居)から先史を学ぶ。
②集落・墓の変容から、長の出現、小国形成の過程 歴史への関心・興味、プリント・演習を東アジア世界との交流と結んで考察する。
１古墳文化の展開①古墳とヤマト政権の統一及びその支配を学ぶ。 への取り組み、課題
２飛鳥の朝廷②ヤマト政権の権力争いや大陸文化の摂取に着目し レポートの成果及び生徒間評価 等て、飛鳥時代を考察する。
１律令国家への道①律令国家の成立過程、統治体制を理解する。
２平城京の時代②奈良時代の律令制度・土地政策を、平城京における政治動向とともに考察する。
３律令国家の文化①白鳳文化、天平文化、国家仏教を理解する。
４律令国家の変容②平安前期の、政治改革、地方統治の変容を踏まえて、律令体制の変質を考察する。
１摂関政治①藤原氏による摂関政治の成立過程と政治運営への２国風文化影響について考察する。②大陸文化の消化と末法思想を前提の、国風文化の展開を理解する。
３地方政治の展開と武士 ①公領の変質、荘園拡大の経過を考察する。
②地方の反乱やその鎮圧など、武士の成長過程について考察する。
中間考査
１文化の始まり２農耕社会の成立

１院政の始まり

①土地支配形態を踏まえて、院政期の政治・経済・社会・文化を理解する。②後三条天皇が摂関家に遠慮せず改革を進めた背景を考察する。
２院政と平氏政権①政治の動向、国際関係・経済・文化への対応を踏まえて、平氏政権の特性について考察する。
②古代から中世への変化について考察する。
１鎌倉幕府の成立①鎌倉幕府の成立時期を巡る諸説を考察する。
②東国の地方政権から全国的な武家政権に成長していく過程を理解する。
２武士の社会①承久の乱に伴う公武関係の変化、執権政治の確立の過程を理解する。②土地に対する実質的な支配権を地頭が掌握するに至った過程を考察する。
３モンゴル襲来と幕府の ①モンゴル襲来の影響が、幕府の衰退につながるこ衰退とを理解する。②幕府勢力が西国に浸透した意義を考察する。
４鎌倉文化①庶民や武士の活動が活発化し、鎌倉仏教が成立するなど、文化の新しい気運が生まれたことを理解する。
期末考査
学習項目

学習内容や学習活動

１室町幕府の成立①南北朝の動乱から室町幕府の安定まで、諸地域の動向などを踏まえて考察する。②東アジアとの交流がもたらした影響について理解する。
２幕府の衰退と庶民の台 ①庶民の活動による社会秩序の変革、幕府の動揺や頭下剋上の風潮を考察する。②諸産業の発達による中世社会の多様な展開を幅広く理解する。
３室町文化①武家政権の進展や東アジア世界との交流の中で、武家と公家の文化、流入と伝統の文化の関わりについて理解する。②庶民文化の萌芽や、戦国大名の保護等による文化の地方普及を理解する。
４戦国大名の登場①応仁の乱以降、地方権力として登場した戦国大名や各地に展開した都市について、諸地域の地理的条件と関連づけて考察する。

評価の材料等
定期考査の成績、授業への姿勢・意欲、歴史への関心・興味、プリント・演習への取り組み、課題レポートの成果及び生徒間評価 等

Ⅲ部近世
10 第８章 近世の幕開け

11 第９章幕藩体制の成立と展開

１織豊政権①ヨーロッパ人の東アジアへの進出とその影響を考察する。②織田信長の統一事業、豊臣秀吉の天下統一、秀吉の朝鮮侵略と続く織豊政権の特色と意義、その後の時代への影響について理解する。

２桃山文化①新興の大名や都市の豪商の精神を反映した桃山文化について、町衆の生活にも着目し、時代的背景を踏まえて考察する。

中間考査
１幕藩体制の成立

２幕藩社会の構造

３幕政の安定４経済の発展

５元禄文化

12 第１０章 幕藩体制の動揺

１幕政の改革①江戸幕府の成立による幕藩体制の確立過程を理解する。②江戸幕府の鎖国政策、及び鎖国後の貿易関係の影響と歴史的意義について考察する。
①幕藩体制下の経済・社会を、兵農分離や村落・都市支配から考察する。②被支配身分や、周縁部分に生きる人々の特質・役割について理解する。
①17世紀後半から18世紀前半までの幕府の安定期を、平和と秩序の確立の視点で考察する。②諸藩の政治の安定や刷新について、特色を理解する。
①幕藩体制の安定期の農業・商工業などの発展について考察する。②全国市場の確立、商品流通の拡大
や各地に特産物が生まれたことを理解する。
①幕藩体制の安定や経済の発展の中で台頭してきた町人により文化が形成されたことを理解する。②儒学が他の学問に与えた影響を考察する。
①農村や都市の変容により幕藩体制が動揺する中、幕府や諸藩がおこなった諸改革の意義と影響を考察する。②幕府や藩の支配に対する百姓一揆や、都市の打ちこわしの実態について理解する。

期末考査
学
月期
第 1
3
学
期

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価の材料等

２宝暦・天明期の文化①江戸中期に確立した洋学や国学などについて幕藩 定期考査の成績、授３幕府の衰退と近代への 体制の動揺と関連づけて考察する。
業への姿勢・意欲、道①欧米のアジア進出による国際情勢の変化や幕政の 歴史への関心・興対処から幕府が衰退していく過程及び雄藩の浮上を 味、プリント・演習理解する。
への取り組み、等
４化政文化①化政文化について、学問・思想・教育・文学・美術・生活文化の新たな展開に着目し考察する。

１近世から近代へ
２近代から現代へ①明治維新から世界大戦終了までの諸相を学ぶ。
②戦後復興から現代社会までの諸相を学ぶ。

Ⅳ部近代・現代

学年末考査
2
3

３

評価の観点
知識・技術

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度４

我が国の歴史の展開に関わる諸事象について，地理的条件や世界の歴史と関連づけながら総合的にとらえて理解しているとともに、諸資料から我が国の歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身につけるようにする。
我が国の歴史の展開に関わる事象の意味や意義、伝統と文化の特色などを、時期や年代、推移、比較、相互の関連や現在とのつながりなどに着目して、概念などを活用して多面的・多角的に考察した
り、歴史にみられる課題を把握し解決を視野に入れて構想したり、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらをもとに議論したりする力を養う。
我が国の歴史の展開に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に探究しようとする態度を養うとともに、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の歴史に対する愛情、他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを深める。

評価の方法

定期考査の成績、授業への姿勢・意欲、歴史への関心・興味、プリント・演習への取り組み、課題レポートの成果等をもとに、「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に取り組む態度」の３観点から総合的に評価する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

歴史は過去との対話です。現代を理解する、未来をより良く生きるために歴史を学びます。事象・人物の暗記に留まってはいけません。授業以外でも少しでも興味を持ったら、情報ツール等を活用して調べてください。授業内容は精選して展開しますので、当日の授業範囲ついては事前に教科書を読んでおくこと。復習は短絡的な個別の事柄・名称（例えば穴埋め的）としてではなく、構造的かつ重層的に行う（つまり１つの事象として捉える）こと。