令和６年度 地理歴史科
２単位

単位数
教科書

１

高等学校

学科・学年・学級

新地理総合（帝国書院）

副教材等「地理総合」シラバス
普通科

２年Ａ～Ｅ組

新編フォトグラフィア地理図説（東京法令出版）

学習の到達目標

社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することを目指す。
（１）地理に関わる諸事象に関して，世界の生活文化の多様性や，防災，地域や地球的課題への取組などを理解するとともに，地図や地理情報システムなどを用いて，調査や諸資料から地理に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付ける。
（２）地理に関わる事象の意味や意義，特色や相互の関連を，位置や分布，場所，人間と自然環境との相互依存関係，空間的相互依存作用，地域などに着目して，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，地理的な課題の解決に向けて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を養う。
（３）地理に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に追究，解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の国土に対する愛情，世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを深める。

２学習の計画学
単元名
学習項目
学習内容や学習活動
評価の材料等月期
前 4 第1章 地図と地 １．地球上の位置と時差 ・緯度・経度の基本的なしくみ，緯度の違いが生活に ＜学期を通して＞期
理情報システム与える影響について理解する。
・学習プリント・時差のしくみ，時差が生活に与える影響について， ・ペアワーク多面的・多角的に考察する。
・行動観察
２．地図の役割と種類
・統計地図の種類，統計地図の比較と使い分けについて理解する。
・地理情報システム（GIS）のしくみや活用場面について，多面的・多角的に考察する。
第2章 結び付き １．現代世界の国家と領 ・現代世界の地域構成を示したさまざまな地図の読図を深める現代世 域などを基に，方位や時差，日本の位置と領域，国内や界国家間の結び付きについて理解する。
5２．グローバル化する世 ・世界を結ぶ航空交通の発達，貿易を支える海上交＜レポート提出＞
界通・陸上交通の発達と変化について理解する。
・暮らしを支える貿易，貿易の変化と国際分業の成立，自由化する世界の貿易について，多面的・多角的に考察する。
第1章 生活文化 １．世界の地形と人々の ・生活の舞台となる陸地，地形をつくる営力，大地形の多様性と国際 生活を構成する変動帯と安定地域について理解する。
理解6
２．世界の気候と人々の ・気候が生活に与える影響，気温の分布の特徴，降水 ＜レポート提出＞
生活のしくみと分布の特徴について理解する。
・植生と気候の関わり，ケッペンの気候区分について，多面的・多角的に考察する。
前期中間考査7
３．世界の言語・宗教と ・言語と民族の関わり，公用語と人々の生活への影響 ＜レポート提出＞
人々の生活について理解する。
・宗教の食生活への影響，宗教と生活の関わりについて，多面的・多角的に考察する。
9月
後 10
期

４．歴史的背景と人々の ・生活文化に影響した歴史的背景，冷戦時代の体制が生活生活に与える影響について理解する。
・商品作物にみる植民地支配の歴史の影響，一次産品への依存が強い産業について，多面的・多角的に考察する。
前期期末考査単元名

学習項目

評価の材料等

５．世界の産業と人々の ・企業活動のグローバル化と人々の生活への影響，脱 ＜学期を通して＞
生活
工業化社会と人々の生活について理解する。
・学習プリント・工業の発達と生活の変化，工業地域の地域差につい ・ペアワークて，多面的・多角的に考察する。
・行動観察
第2章 地球的課 １．複雑に絡み合う地球 ・地球的課題の背景にある経済格差，地球的課題の解
題と国際協力的課題
決に向けての取り組みや私たちにできることについて理解する。

２．地球環境問題

・地球環境問題の種類，地球環境問題の背景について ＜レポート提出＞
理解する。
・地球温暖化の原因と影響，地球温暖化の対策と課題について，多面的・多角的に考察する。
11
３．資源・エネルギー問 ・エネルギーの種類と資源利用の変化，国ごとに異な ＜レポート提出＞
題
る電力構成，鉱産資源の利用について理解する。
・エネルギーの生産と消費の不均衡，エネルギー問題の解決に向けての取り組みについて，多面的・多角的に考察する。
４．人口問題・世界の人口分布と人口増加の傾向，人口ピラミッド ＜レポート提出＞
からみる国や地域人口の特徴について理解する。
12
５．食料問題・発展途上国の飢餓の問題，先進国に偏る食料の問題について，多面的・多角的に考察する。
６．都市・居住問題
・都市の発達，大都市の形成と分布，都市内部の機能と構造について理解する。
後期中間考査1 第1章 自然環境 １．日本の自然環境・プレートが重なり合う日本列島，日本列島の背骨を ＜レポート提出＞と防災なす山地，日本の河川について理解する。
・明瞭な季節変化，降水量の季節変化と地域差，都市気候について，多面的・多角的に考察する。
２．地震・津波と防災
・地震の種類と特徴，地域で異なる震災の被害について，多面的・多角的に考察する。
2
３．火山災害と防災・火山の分布，火山の恵み，火山災害の特徴について理解する。
４．気象災害と防災・台風による水害の課題と取り組み，大雪による積雪の影響と取り組みについて理解する。
・地域で異なる気象災害，都市化による水害の変化について，多面的・多角的に考察する。
3
５．自然災害への備え・災害の被害を軽減するための取り組み，防災情報の活用，巨大地震への備えについて理解する。
第2章 生活圏の １．生活圏の調査と地域 ・生活圏の調査を基に，地理的な課題の解決に向けた ＜レポート提出＞
調査と地域の展 の展望
取り組みや探究する手法などについて理解する。
望・生活圏の地理的な課題について，生活圏内や生活圏外との結び付きから多面的・多角的に考察する。
後期期末考査

３

評価の観点
知識・技能

４

地理に関わる諸事象に関して，世界の生活文化の多様性や，防災，地域や地球的課題への取組などを理解するとともに，地図や地理情報システムなどを用いて，調査や諸資料から地理に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けている。

思考・判断・表現

地理に関わる事象の意味や意義，特色や相互の関連を，位置や分布，場所，人間と自然環境との相互依存関係，空間的相互依存作用，地域などに着目して，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，地理的な課題の解決に向けて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を身に付けている。

主体的に学習に取り組む態度

地理に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に追究，解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の国土に対する愛情，世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを深めている。

評価の方法【課題・提出物等】
１ 毎時間配布される学習プリントに取り組み，期限内に完成させ提出する。
２ 提示された課題について，調べたことや考えたことをレポートにまとめ，提出する。
３ ペアワークやグループ活動の中で話した内容を，誰にでも分かるように言語化し，その制作物を提出する。
【年間の学習状況の評価方法】「知識・技能」，「思考・判断・表現」，「主体的に学習に取り組む態度」の３つの観点から評価規準に従い，総合的に評価する。
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担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス，授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
世界には多様な文化を持った人々が住んでいます。その多様な文化を見ていくのが地理という科目のため，暗記科目と思っている人も多いと思います。しかしながら，地理にも数学と同じように公式があるといったらどうでしょう。その公式を当てはめていけば，多くの問題が解けるのです。そのような地球を動かす理屈，理論，理由を見つけ出していくのが高校の地理となります。
毎時間の授業で「なぜその地域の人々はそのような生活を送るようになったのか」という自分なりの問いとそれに対する予想を立て，写真や資料を読み解きながら，理解していくようにしてください。