令和６年度

外国語科「英語コミュニケーションⅢ」シラバス

単位数

４単位

学科・学年・学級

教科書

Vivid English Communication Ⅲ（第一学習社）

副教材等

普通科

３年A～F組

Hyper Listening Pre-Intermediate（桐原書店）
Vision Quest 総合英語 3rd Edition（啓林館）

１ 学習の到達目標(1) 聞くこと
ア日常的な話題について、話される速さや、使用される語句や文、情報量などにおいて、一定の支援を活用すれば、必要な情報を聞き取り、話し手の意図を把握することができるようにする。
イ社会的な話題について、話される速さや、使用される語句や文、情報量などにおいて、一定の支援を活用すれば、必要な情報を聞き取り、概要や要点を目的に応じて捉えることができるようにする。
(2) 読むことア日常的な話題について、使用される語句や文、情報量などにおいて、一定の支援を活用すれば、必要な情報を読み取り、書き手の意図を把握することができるようにする。
イ社会的な話題について、使用される語句や文、情報量などにおいて、一定の支援を活用すれば、必要な情報を読み取り、概要や要点を目的に応じて捉えることができるようにする。
(3) 話すこと［やり取り］
ア日常的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、一定の支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを話して伝え合うやり取りを続けることができるようにする。
イ社会的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、一定の支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝え合うことができるようにする。
(4) 話すこと［発表］ア日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、一定の支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝えることができるようにする。
イ社会的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、一定の支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝えることができるようにする。
(5) 書くこと
ア日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、一定の支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えることができるようにする。
イ社会的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、一定の支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えることができるようにする。
以上（１）～（５）に示す資質・能力の育成を目指す。

２

学習の計画
前期学習指導計画

月

育成する資質能力（CAN-DO記述）

・渡辺直美さんの活躍について理解し、その内容を整理して伝えることができる。
4
・意味のまとまりごとに区切って英文を読み、内容を把握することができる。

学習項目（教材名等）

学習内容や学習活動（言語活動等）

・渡辺直美さんの活躍にLesson 1 ついて理解し、その内容Getを整理して伝える。
Ready ・意味のまとまりごとに区切って英文を読み、内容を把握する。

評評価
価
領域の項
観目
聞
読
取
発
書点数

主な評価規準（評価方法）

活動の観察
パフォーマンステ
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 スト
ワークシート小テスト
態 ○ ○ ○ ○ ○課題の提出状況等
知 ○ ○ ○ ○ ○・岡本太郎さんの『太陽の塔』
制作時の思いについて理解し、その内容を整理して伝えること4ができる。
・英文を読み、代名詞の指す内容を理解することができる。
・三代達也さんの人生の分岐点を理解することができる。
・旅を通して三代さんが感じたことを理解することができる。
・三代さんの今後の活動とメッ5 セージを理解し、三代さんの考え方の変化について伝えることができる。
・前の文・節・句全体を先行詞とする関係代名詞whichについて理解を深め、適切に活用することができる。
・パラグラフ間の関係（時間的6 順序）に注意して、英文を理解することができる。

考査

Lesson 2
Get
Ready・岡本太郎さんの『太陽の塔』制作時の思いについて理解し、その内容を整理して伝える。
・英文を読み、代名詞の指す内容を理解する。

・三代達也さんの人生の分岐点を理解する。
・旅を通して三代さんが感じたことを理解する。
・三代さんの今後の活動とメッセージを理解し、三代さLesson 11 んの考え方の変化について伝No Rain,える。
NoRainbow ・前の文・節・句全体を先行詞とする関係代名詞whichについて理解を深め、適切に活用する。
・パラグラフ間の関係（時間的順序）に注意して、英文を理解する。

前期中間考査活動の観察
パフォーマンステスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15
ワークシート小テスト
態 ○ ○ ○ ○ ○課題の提出状況等
知 ○ ○ ○ ○ ○知 ○ ○ ○ ○ ○活動の観察
パフォーマンステ
思 ○ ○ ○ ○ ○スト
15
ワークシート
小テスト
課題の提出状況等
態 ○ ○ ○ ○ ○リスニング力を評価する問題

知 ○ ○○思 ○ ○○ 9 リーディング力を評価する問題

態 ○ ○

○

ライティング力を評価する問題

活動の観察
パフォーマンステスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15
ワークシート小テスト
態 ○ ○ ○ ○ ○課題の提出状況等

・黄金比について理解し、その内容を整理して伝えることができる。
・つなぎの語句に注意して英文を読み、文と文の関係や論の展開をつかむことができる。

・黄金比について理解し、そLesson 3 の内容を整理して伝える。
Get
・つなぎの語句に注意して英Ready 文を読み、文と文の関係や論の展開をつかむ。

・ボルネオにあるオラウータンの学校について理解し、その内容を整理して伝えることができる。
・つなぎの語句に注意して英文を読み、文と文の関係や論の展開をつかむことができる。

・ボルネオにあるオラウータンの学校について理解し、そLesson 4の内容を整理して伝える。
Get
Ready ・つなぎの語句に注意して英文を読み、文と文の関係や論の展開をつかむ。

知 ○ ○ ○ ○ ○・小田兼利さんの水質浄化剤を使った途上国支援について的確に理解し、その内容を整理して伝えることができる。
・Part１・２の本文とPart３の8
ウェブサイトを読み比べて、途上国支援において重要なことについて伝えることができる。
・パラグラフ間の関係（問題解決）に注意して、英文を理解す9ることができる。

・小田兼利さんの水質浄化剤を使った途上国支援について的確に理解し、その内容を整Lesson 12 理して伝える。
Natto・Part１・２の本文とPart３
Savesのウェブサイトを読み比べPeopleて、途上国支援において重要inなことについて伝える。
Need・パラグラフ間の関係（問題解決）に注意して、英文を理解する。

知 ○ ○ ○ ○ ○知 ○ ○ ○ ○ ○

6

7

考査

前期期末考査活動の観察
パフォーマンステスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15
ワークシート小テスト
態 ○ ○ ○ ○ ○課題の提出状況等

活動の観察
パフォーマンステスト
思 ○ ○ ○ ○ ○15
ワークシート
小テスト
課題の提出状況等
態 ○ ○ ○ ○ ○リスニング力を評価する問題

知 ○ ○

○

思 ○ ○

○ 9 リーディング力を評価する問題

態 ○ ○

○

ライティング力を評価する問題

後期学習指導計画
・不老不死や長寿の実現について理解し、その内容を整理して伝えることができる。
10 ・英文を読み、主題文と支持文がどれであるか把握し、パラグラフ全体の概要をつかむことができる。

・不老不死や長寿の実現について理解し、その内容を整理Lesson 5 して伝える。
Get
・英文を読み、主題文と支持Ready 文がどれであるか把握し、パラグラフ全体の概要をつかむ。

・本田圭佑選手の取り組みについて理解し、その内容を整理して伝えることができる。
11 ・英文を読み、導入・展開・まとめなど文章の構成を把握し、英文全体の流れをつかむことができる。

・本田圭佑選手の取り組みについて理解し、その内容を整Lesson 6 理して伝える。
Get
・英文を読み、導入・展開・Ready まとめなど文章の構成を把握し、英文全体の流れをつかむ。

知 ○ ○ ○ ○ ○・長谷川町子さんが『サザエさん』で描いた人物像について的11 確に理解し、その内容を整理して伝えることができる。
・パラグラフ間の関係（対比・対照）に注意して、英文を理解することができる。
・名詞構文についての理解を深め、適切に活用することができ12る。

・長谷川町子さんが『サザエさん』で描いた人物像についLesson 13 て的確に理解し、その内容をSazae-san 整理して伝える。
and・パラグラフ間の関係（対Machiko
比・対照）に注意して、英文Hasegawaを理解する。
・名詞構文についての理解を深め、適切に活用する。

知 ○ ○ ○ ○ ○考査

後期中間考査活動の観察
パフォーマンステスト
15
思 ○ ○ ○ ○ ○ワークシート小テスト
態 ○ ○ ○ ○ ○課題の提出状況等
知 ○ ○ ○ ○ ○活動の観察
パフォーマンステ
スト
15
思 ○ ○ ○ ○ ○ワークシート
小テスト
課題の提出状況等
態 ○ ○ ○ ○ ○活動の観察
パフォーマンステ
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 スト
ワークシート
小テスト
課題の提出状況等
態 ○ ○ ○ ○ ○

○

思 ○ ○

○ 9 リーディング力を評価する問題

態 ○ ○

○

活動の観察
パフォーマンステスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15
ワークシート小テスト
態 ○ ○ ○ ○ ○課題の提出状況等

・さかなクンの夢の実現につLesson 7 いて理解し、その内容を整理Getして伝える。
Ready ・つなぎの語句（追加）について理解を深める。

・「記憶の解凍」プロジェクトの取り組みについて理解し、その内容を整理して伝えることが1できる。
・主題文と支持文について理解を深めることができる。

・「記憶の解凍」プロジェク
トの取り組みについて理解
Lesson 8
し、その内容を整理して伝えGet
Ready る。
・主題文と支持文について理解を深める。

知 ○ ○ ○ ○ ○・電子ごみ問題に対する長坂真護さんの取り組みについて的確に理解し、その内容を整理して伝えることができる。
・パラグラフ間の関係（例示）
1に注意して、英文を理解することができる。
・分詞構文について理解を深め、適切に活用することができる。

・電子ごみ問題に対する長坂真護さんの取り組みについて的確に理解し、その内容を整
Lesson 14
A Lover 理して伝える。
of・パラグラフ間の関係（例the Slums 示）に注意して、英文を理解of Ghanaする。
・分詞構文について理解を深め、適切に活用する。

知 ○ ○ ○ ○ ○後期期末考査ライティング力を評価する問題

知 ○ ○ ○ ○ ○・さかなクンの夢の実現について理解し、その内容を整理して1 伝えることができる。
・つなぎの語句（追加）について理解を深めることができる。

考査

リスニング力を評価する問題

知 ○ ○

活動の観察
パフォーマンステスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15
ワークシート小テスト
態 ○ ○ ○ ○ ○課題の提出状況等

活動の観察
パフォーマンステ
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 スト
ワークシート
小テスト
課題の提出状況等
態 ○ ○ ○ ○ ○リスニング力を評価する問題

知 ○ ○

○

思 ○ ○

○ 9 リーディング力を評価する問題

態 ○ ○

○

ライティング力を評価する問題

話すこと（やり取り）

話すこと
（発表）

書くこと

【知識】英語の特徴やきまりに 【知識】英語の特徴関する事項を理解している。
やきまりに関する事【技能】実際のコミュニケー項を理解している。
ションにおいて、聞いて、その 【技能】実際のコ内容を捉える技能を身に付けて ミュニケーションにいる。
おいて、読んでその内容を捉える技能を身に付けている。

【知識】英語の特徴やきまりに関する事項を理解している。
【技能】実際のコミュニケーションにおいて、伝え合う技能を身に付けている。

【知識】英語の特徴やきまりに関する事項を理解している。
【技能】実際のコミュニケーションにおいて、話す技能を身に付けている。

【知識】英語の特徴やきまりに関する事項を理解している。
【技能】実際のコミュニケーションにおいて、書く技能を身に付けている。

日常的な話題や社会的な話題に 日常的な話題や社会ついて、英語を聞いて、情報や 的な話題について、考えなどの概要や要点、詳細、 英語を読んで、情報話し手の意図などを的確に捉え や考えなどの概要やたり、自分自身の考えをまとめ 要点、詳細、話し手ている。の意図などを的確に捉えたり、自分自身の考えをまとめている。

日常的な話題や社会的な話題について、伝える内容を整理し、要点や意図などを明確にしながら英語で話し、情報や自分自身の考えなどを伝え合っている。

日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いたり読んだりして得られた情報や自分自身の考えなどを適切に表現している。

日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いたり読んだりして得られた情報や考えなどを活用しながら英語で書き、情報や自分自身の考えなどを適切に表現している。

ア 日常的な話題について、必 ア 日常的な話題に要な情報を聞き取り、話し手の ついて、必要な情報意図を把握しようとしている。 を読み取り、書き手
イ 社会的な話題について、必 の意図を把握しよう
要な情報を聞き取り、概要や要 としている。
点を目的に応じて捉えようとし イ 社会的な話題について、必要な情報主体的に ている。
を読み取り、概要や学習に要点を目的に応じて取り組む
捉えようとしてい態度る。

ア 日常的な話題について、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを話して伝え合うやり取りを続けようとしている。
イ 社会的な話題について、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝え合おうとしている。

ア 日常的な話題について、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝えようとしている。
イ 社会的な話題について、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝えようとしている。

ア 日常的な話題について、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えようとしている。
イ 社会的な話題について、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えようとしている。

評価の観点

知識・技能

思考・判断・表現

聞くこと

評価の方法

読むこと

「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３つの観点から評価基準に従い、総合的に評価する。

・英語は反復練習による知識・技能の定着がとても大切な教科です。授業で学んだことを毎日の家庭学習で定着させることが必要です。苦労をいとわず、授業で教えられる「知識・技能」を身に付け、その場の状況に応じて「表現」することができるようになれば、英語に対する自信が持てるようになるものです。
・年４回の考査は、評価（年間の総合成績）の大きな割合を占めま担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるた すが、授業内評価も当然重要になってきます。毎回の授業への真剣めのアドバイス、授業を受け な取り組みは、英語力向上の基礎をつくります。授業での課題や提るにあたって守ってほしい事 出物は、指定された期日までに必ず提出してください。
・授業中においても、家庭学習の際も、常に単語と英文を音読した項など）
り、何回も書いたりして、目・口・耳を総動員して、英語を身に付けて欲しいと願っています。一緒に頑張りましょう！応援しています！