Aureole
Conference

2016

開催結果
報告書

2016年9⽉15⽇にベトナム・ホーチミンに於いて、「Aureoleカンファレンス
2016」を開催いたしました。お陰様で多数のお客様にご参加いただき、盛況の内に終えることができました。ご来場頂きましたお客様、ご協⼒賜りました関係各位の皆様には、⼼から御礼申し上げます。
この度、カンファレンスの論点をまとめた開催報告書を作成いたしました。当⽇を思い返す⼀助となれば幸いです。また、今回ご参加できなかったお客様におかれましても、本報告書をご覧いただき、次回のご参加を⼼よりお待ち申し上げる次第です。

開催⽇時

プログラム

2016年9⽉15⽇（⽊）14:00‐19:00

開式

開催場所

第⼀部

来賓挨拶

REX HOTEL, Ho Chi Minh City

第⼆部

セッション

第三部

パネルディスカッション

第四部

交流会

参加者数
185名

内訳) 政府/学府
現地法⼈
⽇系企業

55名
20名
110名

閉会

2-2. 来賓挨拶

1. 開催趣旨

衆議院議員

昨年ハノイで行った Aureole カンファレンス

西村康稔氏

2015 においては、今後ベトナムがより高い産業
競争力、高度な産業人材の育成が急務である事を再確認することができました。今回の Aureole
カンファレンス 2016 は、前回の議論を踏まえ、技術者としてのマインドセットを養う為に大学と企業はどのような取組みを行うべきか、特にインターンシップ、チームビルディングに焦点を当て、有識者による基調講演とパネルディス
カッションにて今後のあるべき姿について考え

衆議院議員 西村康稔代議士より頂戴した祝辞を、三谷産業株式会社 代表取締役社長 饗庭達也が代読いたしました。
◆「Aureole カンファレンス 2016」が盛大に開催されますことを心よりお慶び申し上げます。
ベトナム政府や関係機関、越日工業大学をはじめとしたベトナム主要大学や多数の日系企業が集い、「教育・訓練」「リチーミング」「インターンシップ」をテーマに、ベトナムと日本るべく、開催に至りました。

の産学官連携が一層進む機会として、また、両2. 議事録国の関係が更に深まることを期待しています。
日本政府において、本年 6 月 2 日に閣議決定

2-1. 開会挨拶

された「日本再興戦略 2016」においても、IT な

三谷産業株式会社 常務取締役

どの専門知識や技術をもつ「高度人材」に対し、

Aureole Expert Integrators Inc.取締役
三谷忠照

在留期間 5 年を大幅に短縮する世界最速級の「日本版高度人材グリーンカード」の創設、外国人留学生の日本国内での就職率を 3 割から 5割に向上、グローバル展開する企業における外国人従業員の受け入れ促進、在留資格手続きの円滑化・迅速化、外国人受け入れ促進のための
生活環境整備等の外国人材の活用がかかげられており、これらの施策がしっかりと実行される
よう政府・与党一体となって全力で取り組んでまいる所存です。
本日の「Aureole カンファレンス 2016」がベ
トナムと日本にとりましての大きな一歩となり

当カンファレンスの主催者である Aureole グ
ループと三谷産業を代表し、三谷忠照より開会

ますことと、ご参会の皆様方のご健勝ご多幸をお祈り申し上げます。

のご挨拶を行いました。前回のカンファレンスから見えてきた課題を踏まえ、今回の開催趣旨、プログラムの説明、および登壇者の皆さまのご紹介を行いました。

1

2-3. 来賓挨拶



在ホーチミン日本国総領事館 総領事
中嶋敏氏

民間独自の協力として、昨年 10 月、日本の金沢工業大学とホーチミン市工業大学（HUTEC）の協力により越日工業大学が開校した。越日工業大学では、日本語教育と日本のものづくりについて専門的かつ実践的な教育が行われている。日本企業とベトナ
ムの産業界が必要とする優秀なエンジニアが数多く輩出されることを期待している。

2-4. 「インターンシップで何を学ぶか？
－組織とチームワークにおける日本企業の強さ－」
慶應義塾大学 名誉教授
中嶋総領事からは、近年のベトナムにおける人材に対するニーズ、日本政府の人材支援策、
民間独自の取り組みについて、お話を賜りました。


近年、ベトナムは経済発展著しく、ベトナ
ム南部に進出している日本企業は 1,300 社に上り、ハイテク分野への進出も拡大しつつある。これに伴い、ベトナムの「高度人材」に対するニーズは日増しに高まっている。



日本政府は、ODA を活用してベトナムの人材育成を積極的に支援している。例えば、①
ハノイ工業大学やホーチミン工業大学（IUH）
における教育レベルアップのための技術支

三谷産業株式会社 取締役
花田光世氏
花田氏からは、インターンシップは学生が企業で仕事をするうえで必要な知識やスキルを学
ぶためにあるのではなく、働く作法やマインド、
またその意義を学ぶことが重要であるとお話がありました。特に重要なポイントとして、仕事は一人ではできないことを知り、人間関係や職場間の関係、および顧客や社会とのつながりを知り、さらに企業のビジョンや方針、ゴールと自らの仕事のつながりを理解することを挙げられました。またインターンシップはその期間中のみならずその前後を含めて教育を設計することの重要性を説明されました。

援、②保健医療、経済制度整備、農業開発
等の各分野をリードする人材育成のための技術支援、③「ベトナム・日本人材協力センター（VJCC）」による日本語教育とビジネス人材育成などを実施している。


今後、日本政府としては、ベトナムの関係
当局、日本企業、日本及びベトナムの各大
学と力を合わせ、ベトナムの人材育成への支援を強化していきたいと考えている。

2

インターンシップは、企業の中における業

決していくというものだ。インターンシッ

務スキルや業務知識を学ぶだけの場ではな

プは後者であるべきだ。

い。むしろ、働く作法、マインド、姿勢、

人基礎力」の育成を重視している。これは場である。

社会の中で生き抜く力と言い換えることも

例えば、会社の始業時刻が朝 9 時であったできる。合理的に判断できないときに決断場合、9 時に出社するようではいけない。8すること、評論するだけでなく自ら行動す

時 45 分には出社し、9 時に仕事を始められること、物事を認識するだけでなく態度やるように準備しておく必要がある。こうい

マインドができていることが求められる。

った一連の流れを、働く作法として身に付

これを向上させるには能動性、積極性、当けていないと、技術やスキルを持っていた事者意識が必要である。こういったことは、としても職場では受け入れられない。

大学の中だけで教えられるものではない。

仕事は一人ではできない。職場の人間関係

大学においては、インターンシップで学生や職場間の関係、顧客や社会とのつながり、を企業に送るだけで社会人基礎力が高めら

さらに、企業のビジョン、方針、ゴールと、れると思ってはいけない。インターンシッ

自分が行っている仕事とのつながりを理解プが始まる前の準備と、終えた後のフォロ

していなければならない。これを学ぶこと

ーアップが非常に重要になる。


日本の若者は最近、仕事において自己実現

インターンシップ教育というのは、インタができないなどと不満を言うことが多い。

ーンシップ期間中だけのことではなく、期

しかし自己実現とはそもそも困難なもので間前の準備と、期間後のフォローアップをある。また適材適所が実現されておらず自合わせて考えることが重要である。準備段分の能力を十分に発揮できないと言うが、階でインターンシップの目的や学ぶべきこ

人は仕事を通じて成長するものであるといとを知り、働くうえでのマインドや仕事のう認識が欠けている。一生懸命に努力をし意味を理解するための心構えを作る。フォながら、仕事の持つ意味や価値をしっかりローアップでは実際に何を学んだのか、どと理解していこうというマインドが重要でのような意識・行動の変化があったのか、ある。こういったことを仕事を始める最初

今後どのようにキャリアを積んでいくのかの段階で身に付けておくために、インターを考えさせる。そこまでを含めてインターンシップ教育がある。

ンシップ教育とすべきである。


日本ではインターンシップにおいて「社会そして働くとはどういうことなのかを学ぶ

が、インターンシップの重要な目的である。


日本のある企業が行った新入社員の意識調「PBL」という言葉があるが、これには 2 つ査によると、上司に期待することの第 1 位の意味があり、区別して理解する必要があは「優しく丁寧に接してほしい」であった。

る。一つはプログラム・ベースト・ラーニ

しかし本来は、現場で厳しく仕事の現実とングで、教師が設定した課題に取り組むもいうものを学ばなければならない。上司はの。もう一つはプロジェクト・ベースト・

部下の成長を願って期待をかけ、厳しく接ラーニングで、学生自らが課題を作り、解するものである。新入社員は自ら目標を持

3

って、自己責任で学ぶことが大事なのだと知識や技能だけではなく、ビジネスマナーや仕理解する必要がある。

事に対する姿勢も含まれる。その要請に応える

インターンシップは、知識やスキルだけでため、日本の金沢工業大学と戦略的パートナー

はなく、組織の現場、仕事の現場におけるシップを結び、共同で教育カリキュラムを開発し、働く姿勢や責任といったマインド面を早い

昨年 10 月、VJIT を開校した。

段階で学ぶために非常に有効である。



VJIT は 10 学部でスタートし、2 年目となる今年はさらに 8 つの学部が追加される。技術系、経2-5.「インターンシップ・プログラム－課

済・マネジメント系、サービス系と幅広い分野で

題と解決策－」

教育プログラムを提供している。特徴的なのは、
越日工業大学学長

入学一年目から専門分野教育と日本語教育とグェン・スン・ホァン・ヴィエット氏

を組み合わせており、さらに日本語だけではなく日本文化を学び、日本の企業や大学生と交流する機会を多く設けていることである。


また就職後に活きる能力を養成するために、プロジェクトデザインという教育手法を採用している。具体的には、まずクラスで 5～6 名のチームを作り、自分たちで実際の生活の中に問題を発見し、チーム内でディスカッションを重ねて解決策を考案し、そして実践するというもの。これにより論理的思考力、チームワーク、プレゼンテー

ヴィエット氏が副学長を務めるホーチミン市工ション技術、リーダーシップを鍛えることができ

業大学（HUTECH）は昨年 10 月、日本の金沢工業大学の協力を得て、越日工業大学（VJIT）を設

VJIT は教師から知識を教える「教育環境」では立しました。ヴィエット氏はその学長として、日系企

なく、学生が自ら学ぶための「学習環境」を重視業が求める人材の育成に力を入れた同校のユニしている。教師とスタッフが協力し合って学生のークな教育プログラムについて、同校の大きな特成長のための環境づくりに取り組み、その結果と徴でもあるインターンシップ制度を取り上げて詳しくして卒業生の 100％が日本の企業やベトナムにご紹介されました。

進出している日系企業等、日本に関係する企HUTECH は 1995 年に設立されたベトナムで初めての私立大学であり、工業・技術系をはじめ、る。

業や機関に就職できることを目指している。


VJIT はまた、企業・大学・学生間の架け橋とな

経済、マネジメント、法律、薬理など 33 分野にることも目指している。VJIT の学生を日本の大渡る教育プログラムを展開。在籍学生数は学に留学させたり、日本からの留学生を受け入30,000 名に上り、優秀な人材を多く社会に輩れたりする事にも積極的に取り組んでいる。グロ出している。

ーバル社会で活躍できる人材を育成するためベトナムに進出している日系企業、あるいは関には、学生に国境、文化、言語を超えた交流の心をもつ日本企業が人材に対して求めるのは、機会を提供することが重要である。

4

ベトナムの一般的な大学の現状では、大学が2-6.「産業競争力を高めるための人財教育

教える学問的な知識と企業が学生に求める能について」力との間にはギャップがある。そのギャップを埋EAP 総研所長

めるために、大学と企業は密に連携し、学生が川西由美子氏VJIT で過ごす４年間で、企業のニーズを満たす
知識、技能、そして仕事に対する姿勢を身に付けられるようにすることが重要である。


VJIT は企業が期待する人材を育成するために、インターンシップを必修科目としている。学生は専門分野の勉強を終えた 3 年生の後期から夏休みにかけて、４か月以上の長期に渡り企業に入り込み、見学者ではなく一社員として仕事をすることになる。期間を最低４カ月間と定めているのは、インターンシップを通じて学生も企業に対して仕事上で貢献できるようになるべきだと考えるためである。



VJIT では１学年に 700 名を超える学生が様々な専門分野に分かれて在籍しており、インターンシップの受け入れ先としても多種多様な企業が必要になってくる。１社あたり５名を受け入れるとした場合、150 社程度の協力が必要な計

川西氏はフィンランド発祥のチームビルディ
ング技法「リチーミング」の指導資格を保有され、日本国内外で広く組織風土改革、改善活動と強いチーム作りに携わられています。ベトナ
ム企業の生の声をもとに、高度人材に対する教育の課題や、企業がどのように組織を活性化していくかを中心にお話しされました。


算になる。


よく聞く話がある。上司から部下への指揮専攻によってインターンシップの受け入れやすさ

命令について、初めはよく従っていたのが、にも差が生じる。情報技術系は受け入れ企業

徐々に‘やらされ感’が出てきて、言われが多く、またサービス業も例えばホテルやレスト

なければ動かない、言われても動かないとラン等で実施しやすい傾向がある。一方で会計いう状況となり、その結果必要な知識が身専攻の学生は、企業が機密情報保護の関係でにつかず、離職につながっているというも受け入れが難しいという課題もある。


こうした課題を克服し、インターンシップをはじめ大学と企業との連携を深めていくことで、企業が人材に求めるものと大学において育まれる学生の能力や特性をマッチさせられるように、今後も取り組みを続けていく。

ベトナムに進出している日系企業においてのだ。
2007 年、日本にも危機と言われた時期があった。若手が企業に定着しない割合が、実に 3 割を超えた為である。技術も身につかない、会社にも貢献しない、会社もコストを掛けて育てているのに離職によって無駄になってしまう。これは若手だけの問題ではなく、受け入れる企業がしっかりと若手を成長させようとしない事が問題であった。

5





日本のデータだが、日本の若手には「社会じる。何割かの人はその後入社し、よい組

人基礎力」が無いと言われている。上司が織風土の中で育ち管理職となる。その管理部下に「しっかりやりなさい」と叱ること、職が部下をしっかりと育てる。こうしたサ

これを若手が成長するための「しつけ」とイクルが構築できれば離職率は下がり、強して考えている上司が 9 割を占める。一方い組織、強い企業となっていくはずである。

の若手は怒られると「やる気を失ってしま

こうした長期的な視野を持たずに、ただイう」が 6 割を占めている。

ンターンシップを受け入れただけでは効果、

それではどうしたら良いのか。企業が考え意味がない。

るべきは組織の「活性化」である。管理職



昨年度から三谷産業グループベトナム現地だけが元気という企業は伸びない。管理職

法人の 2 社、ACSD 社と AXIS 社において、「リやベテラン社員が持っている技能や技術を、

チーミング」という、チームワークを強め

しっかりと若手に教え込んでいくことがでるためのプログラムを実施した。「リチー

きなければ、企業の成長はあり得ない。今

ミング」は、問題の原因や責任の追及ばかの日本企業に足りないのは、「組織の風土りを行ってしまう「問題志向」から、理想を良くするチーム作り」である。

の姿のための具体的な小さな一歩を踏み出

最もモチベーションが高まるのは、自分達すための「解決志向」を学ぶためのトレーで課題を発見する事である。社員に希望やニングである。

理想がなければ、課題など発見できない、







前編に参加した 9 割以上の社員が「受けてつまり本人達に「こうなりたい、こうして良かった」、「役に立った」、「情報を共いきたい」と言う希望を見出せないために、有し協力し合う事で問題の解決策を見出せ改善すべき部分が分からないままになってた」と回答している。そして後編に参加ししまう。だからこそ企業は、どうなりたい

たベトナム人社員達からは「進捗管理と継かという夢を企業内で語れるような風土を続する事が重要」と、本質に触れる発言が作っていかなければならない。

あった。はリチーミングの受講後には、管インドネシア、ベトナムをはじめとする東理職社員は「現場」に入り、部下達とこれ南アジアにおいて離職率の問題があるが、まで以上に小会議を開きコミュニケーショ

これは、企業に成長の場としての魅力がなンを大事にする、といった変化が現れていいからである。自分達を育ててくれるといる。

う風土を感じられないため、目先のお金だ

会社側は、研修をやりっ放しにしてはいけけで動いてしまう。この会社で勤めることない。企業の発展のためには、社員が研修

は、自分を育ててくれるのではないか、本で学んだことを継続する必要があり、それ当に楽しくやりがいのある仕事ができるのを企業としてどのように支えていくかが重ではないか、という魅力を感じる事ができ要である。大学側がインターンシップに力れば、若手が 3 年で辞める事はない。学生を入れるとともに、受け入れる企業側のトであるうちにインターンシップで、「社会レーニングをしっかりと行い、産学官が共人基礎力」や「チームの重要性」を肌で感にチームとして活動する事が重要である。

6

2-7. パネルディスカッション
コーディネーター：
花田光世氏（慶応義塾大学 名誉教授、三谷産業株式会社 取締役）
パネリスト：
グェン・スン・ホァン・ヴィエット氏（越日工業大学 学長）
川西由美子氏（EAP 総研所長）
グェン・ティ・ヒェン氏（VJCC ベトナム人材協力センター 所長）
中野陽一氏（JICA ホーチミン市工業大学プロ
ジェクト 専門家）

中野氏：ベトナムに来て驚いたのは、日本のよ
うな新卒採用制度が無く、学生が卒業してから自分で職を探す、また教員も学生の卒業後の進路を知らない、という事実です。学生は教員と一緒に将来のビジョンを見出し、将来の社会人としてのマインド設定が必要であるし、キャリ
アデザイン教育、ジョブマッチングも慎重に見据えた上で、学生と教員がチームとして取り組む必要があると感じています。そして社会人としてのマナー、考え方を教えないといけない。
なぜ教えないといけないのかということも学生と教員が一緒にディスカッションし、決してイ
ンストラクションではなく、上下の垣根を越えてともに考えていくチームとして取り組んでいこうと考えています。
花田氏：インターンシップ教育では、これからの長い将来のキャリアをどのように作っていくのかという視点で、自分がどう生きたいのか、何をやりたいのか、そこをしっかりと聞きながパネルディスカッションでは、講演をされた 3名のほか、ベトナムの市場経済に資するビジネス人材の育成と、日本、ベトナム両国の相互理解を深める為、率先して活動されているヒェン
氏と、ベトナム人技術者の育成や日越の教育機
関の橋渡しをされている中野氏をパネリストに迎え、ベトナムにおける人材育成、インターン
シップ、マインド教育について活発な意見交換がなされました。

ら問題、課題を解決していかなければなりません。
また日本においてもアメリカにおいても、インターンシップというのは、働くベース、働き方、働く作法を学ぶと言う認識で、インターン
シップを就職の手段の一つとして考えています。
一方のベトナムではインターンシップ教育や職業訓練はどのように実施されているのでしょうか。

花田氏：ベトナムの大学ではインターンシップが重要視されていないようで、特にマインドセットに関する教育は、インターンシップ教育の対象にはなりにくいようです。皆さまの立場から見たご意見をお尋ねします。

ヴィェット氏：ベトナムでは子供が 2 歳になっても、お母さんやお父さんがご飯を食べさせます。これに対して、アメリカでは 2 歳の子供はベビーチェアに座り、自分で食べ物を口に入れるのが一般的です。つまりアメリカでは自分で食べることを早くから子供に覚えさせますが、7ベトナムはそうではありません。もちろん子供の技術者が管理職教育、それもストレスケアをにご飯を食べさせてあげた方がより安心で、食やりますと言っても、日本では前例がありませ

べる量も多いか少ないか、また綺麗に食べたかんでした。

どうかがわかりますが、私はこのような習慣は決して良くないと思っています。

私が勇気を持つことができたきっかけは、三谷産業での実施 1 年目です。トップダウンで一

これは学生に対しても同じ事が言え、大学に斉に広めるのではなく社内の口コミで広めまし

入る時から、将来自分はどんな仕事をしたいの

ょうと、また、一つのケースを見過ごすのではか、それを実現する為に何をすべきかを考える

なくしっかりと向き合って進めましょうと言っ必要があります。いつも親や先生が導くのではてくださった事です。一人の管理職が育って部

なく、社会人になる前に自分の考え、言葉と行下をケアし、それが良ければ自然と広がる考え

動に責任を持たなければならないと考えます。

方でしょうと。具合の悪い部下がいたら、その上司と面談をしてトレーニングを実施し、コミ

花田氏：川西さんにお聞きします。重要なインュニケーションのスキルを高めました。そしてターンシップ制度なのに、学生を受け入れる企その上司についていけばまたその部下が育つと業側に元気がないと、そこへ入ってきた学生はいうサイクルをつくり、隣の上司もその上司を「なんだこれは？」と感じてしまう。企業には見習うようになり、いつしか皆が自分達にも教メンタルヘルスをチェックする仕組みが必要に育が必要だと言ってくれたのです。ですから上なっており、日本ではストレスチェックも義務から無理矢理やらせるのではなくて、1 つ 1 つの化されました。川西さんは企業の従業員のメンケースを大切にしていくという考え方が重要な

タルヘルス上の問題を数多く見てこられたと思のだと思います。

いますが、どのようにして、企業にとって従業

私は 5S の次は「6S」にしたいと思っています。

員が元気であることが重要だということを教え

6S の S はスマイルです。学生がインターンシッ

られてきたのでしょうか。大変なご苦労もあっプを通じて楽しい経験を企業でできるためには、たと思います。

仕事は苦しいものではなく、一生懸命さの中から楽しみと喜びを見出せるものだと周りが伝え

川西氏:私は、マイナスの言葉を吐いたり、「あてあげなければならないと私は思っています。

ぁ、疲れた」と言ったりできる組織こそがすばらしいと思っています。いつも「私は頑張りま

花田氏：それではヒェン所長からも一言お願いす、元気です」しか言えない組織というのはいします。日本では、マインド教育、働く作法とつかどこかで疲れ切ってしまいます。私の 18 年

いうのは比較的日本人のメンタリティとマッチの経験で気付いたことは、企業の中で従業員がするので、教える側も受ける側も、それは当然

少し疲れてきたときに、管理職がどういう目線だという前提がありました。しかし産業が発展

で部下を見るべきかという点で、管理職の教育し、皆が豊かになって頭で物事を考えるというをトレーニングしてきました。その先駆けは、時代になるにつれて、マインド教育の重要性と

当時 26 歳の私の考えを受け入れてくださった三いうことが分からない若い管理者が増えていま

谷産業の三谷会長（現在）です。26 歳の心理学す。そこで私達は、マインド教育の重要性をも

8

う一度再生しようと考えました。それは暗黙知

つのパターンがあります。各大学にはそれぞれではなく社会人基礎力という経済産業省が定めの指導系において有能な人材を輩出するために、た、マインドセットとして非常に重要なことをより具体的な教育方針を立てる必要性が生まれ

わかりやすくまとめたものです。おそらくベト

ました。これはベトナムの教育における画期的

ナムにおいても一つの企業や一つの大学といっな進歩だと言っても過言ではありません。

た単位ではなくより公的な視点で、社会人基礎

貿易大学においては、とても優秀で積極的に力に相当するような、働くマインドにおいて重勉強する学生が多いのですが、どんな事にも積

要なポイントをまとめる事が大事なのだと思い

極的すぎるため、自己主張が強く、チームワー

ます。そこで VJCC において、このような仕組み

クを苦手とする傾向にあり、当校の教育におけを持った日本の企業とタイアップし、マインドる問題となっています。私個人としては、チー

教育のベースを作る、そして大学も教育の中でムワークを尊重するために、彼らの個性を抑えしっかりと定着させる、こういう提言もできる

る必要もあると考えています。また先程の川西と思いますがいかがでしょうか。

さんのお話の中であったチームワークについて
は、せっかく講習・セミナーでやる気を引き出

ヒェン氏：近年、高校生が将来どんな仕事をしす事ができても、企業側の考えが変わらなけれ

たいのか、そしてそのためにはどの大学を志望ば何の意味もないと思います。

するべきかを自分で判断するために、高校生の

私たち VJCC は、企業向けに人材教育を行う機ためのキャリアガイダンスが多くの大学で開催

関として、日系企業含むベトナムの様々な企業

されるようになりました。特に貿易大学は、高に貢献してきました。現在当センターでは、「経校生のためのキャリアガイダンスにおけるパイ

営塾」のコースを設け、これまでにベトナム企

オニア的存在です。インターンシップをきっか業経営者 270 名を輩出しています。今後も様々

けに、将来どんな人間になりたいのかについて、なコース、セミナーで日系企業が求めるマイン

学生がしっかりと自覚を持たなければならない

ド教育、チームワーク力の重要性を広めていきと思っています。

たいと考えています。

貿易大学では、大学 1 年からキャリアガイダンスを実施すること以外に科学研究サークルや

花田氏：最後に中野さんにお聞きします。中野

音楽サークル、英語サークル、弁論サークルなさんは日本でもベトナムでも教えていらっしゃ

ど、ハノイ校、ホーチミン校合わせて 60 のサー

いますが、ベトナムで学んだ事の中で日本でもクルを作りました。学生はこれらのサークルに教えるべきことがあれば教えて頂けますか。

参加することで、チームワーク力と問題を論理的に解決できる能力を身に付けることができる

中野氏：私はベトナムに来てまだ半年ですが、と思っています。

ベトナムの学生はとにかく元気があって、よくベトナムの教育制度に関してもう一点をお話

食べ、よく話し、よく議論し、いろいろなことします。最近のベトナム政府による教育指針にを取り入れようと貪欲な面があります。一方でよると、大学を階層的に分類する傾向があり、日本の学生は、沢山の学生を見ているわけでは

また「研究指導型」と「実践指導型」という 2ないですが、それらの点で少し弱いかなと感じ

9

ています。私が日本に帰った時に学生に伝えることは、今後外国の方と一緒に働く可能性もあるでしょうし、一緒に技術を学ぶこともあるでしょうから、とにかくいろいろな国の文化を知3-2. 各大学のご紹介
9 つの大学が展示ブースを設置し、来場された日系企業の方々と食事をしながら直接対話のできる交流会を実施しました。

った上で共に働き共に学ぶこと、そして良いものを作り社会に貢献してほしいということです。
高等専門学校というのは主に技術を教える学校
ですが、さらに語学や文化を教え、国際的な感覚を養うことで。気持ちや想いといった技術者に共通のマインドを育てながら、一緒に働く仲間として頑張ろうということを伝えていきたいと思います。
花田氏：ありがとうございました。これでパネ
ルディスカッションを終了したいと思います。
登壇された方々に感謝の気持ちを込めて拍手をお願いします。

＜参加大学＞
・ホーチミン自然科学大学
・UEF - University of Economics and Finance・Hoa Sen University

3. 企業と大学のネットワーキング交流会
カンファレンスのメインプログラムの閉会後、REX HOTEL の 2 階フロアにて、立食形式での企業と大学のネットワーキング交流会を行いました。

・HUFLIT・ホーチミン工科大学
・ホーチミン技術師範大学
・人文社会科学大学
・越日工業大学

3-1. 乾杯挨拶

・ホーチミン市工業大学

三谷産業株式会社 代表取締役社長
饗庭達也
弊社代表取締役社長の饗庭達也よりご来場者の皆様に対し感謝申し上げ、乾杯のご挨拶をいたしました。

10

4.

総括

人材育成、人材開発、インターンシップ、チ5.

お問い合せ先

ベトナム

ームビルディングというキーワードが皆様にとAureole Expert Integrators Inc.

って身近で非常に関心の高いテーマであったこ

取締役社長とから、200 名近い参加者を迎えることができま

金山純

TEL. +84-8-3821-9110

した。
産業の高度化を推進していくベトナムにおい



日本国内

ては、技術教育や技能教育にのみ傾倒するので三谷産業株式会社

はなく、社会人基礎力や働く作法といったマイコーポレート本部企画室

ンドセットに対する教育を充実させていくことが必要不可欠であるということについて、来場

木下浩之
TEL. +81-3-3514-6003

された日越双方の政府・教育機関・企業関係者の間で認識を共有することができました。また、企業でのインターンシップや「リチーミング」に代表されるチーム開発のためのプログラムを通じて、大学や企業がマインドセット教育を高めていくことについても、議論を深められることができました。
三谷産業株式会社およびベトナム現地法人である Aureole 各社では、ベトナムの経済発展において重要なテーマである人材育成・人材開発に関し、政府・教育機関・企業の皆さまにとって有意義なカンファレンスイベントを次年度以降も企画・開催してまいります。今後とも、いっそうのお引き立てを賜りますようお願い申し
上げます。

11

Aureole Conference 2016 開催結果 報告書
2016年11⽉ Aureoleグループ、三⾕産業株式会社