GIGAスクール時代の
高校情報科

辰己 丈夫
2022/08/10 15:00-15:40 AXIES 教育技術開発部会(AXIES EdTech部会) 第15回研究会
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超簡単な自己紹介● 放送大学 教授（情報コース）○ 情報科学○ 情報倫理○ 数理論理学（もともと数学徒でした数学基礎論・定理自動証明）● 情報処理学会○ 情報教育系の委員会の委員など

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いま、起こっていること
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高校情報科
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新学習指導要領2022年4月からスタート○

GIGAスクールでの機器整備が進行中

大学入試改革（共通テスト2025年「情報」開始）●

数理・データサイエンス・AI 認定プログラム3

高校「情報」の変化

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高校生・大学生の真剣な不安● 人工知能万能時代？
● 人工知能に○ 使われない○ 使いこなす● 自分たちの仕事はまだ残っているのか？

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高校生・大学生の不安に応える情報教育● 人工知能万能時代○ 人工知能に使われない○ 人工知能を使いこなす能力のある人を育てたい● データサイエンス
大事です！

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小学校プログラミング教育● 2020年から始まった● すべての小学生に学習機会の提供● 2024年には高校1年生● 2027年には大学1年生● 放送大学でも研修講座
https://www.ouj.ac.jp/hp/special/article/20190101_01.html

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高校「情報」の現実と変化

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高等学校情報科●●●●

1998年 答申で設置内定
2000年 大学で教員養成課程開始
2000年 高校の一部の教員のための15日間研修による免許状授与開始
2003年 高校1年生から授業スタート
科目名は「情報A」「情報B」「情報C」● 2006年 最初の世代が大学入学（当時、2006年問題と言われていた）● 2013年 新しい学習指導要領で高校1年生から授業スタート
科目名は「社会と情報」「情報の科学」● 2022年 新しい学習指導要領で高校1年生から授業スタート
科目名は「情報I」「情報II」
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高校「情報科」の実態● 2003年度の高校「情報」の教員免許○ 他教科の免許保有者に認定講習で授与○ パソコンが不得手■ ワープロ■ 表計算■ プレゼンテーション○ 時代の趨勢から、いたしかたない
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高校「情報科」の実態2003● パソコン操作の授業が非常に多かった○ ワープロ○ 表計算○ プレゼンテーション● 生徒は中学校で学んでいる状況も現れた
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学習指導要領に見る高校「情報科」の歴史● 2003年（3科目選択必履修）情報A, 情報B, 情報C● 2013年（2科目選択必履修）社会と情報、情報の科学● 2022年（1科目必履修）情報 I（1科目選択） 情報 II
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高校「情報」2022から● 情報 I○ プログラミング○ データサイエンス○ 情報システム○ 情報デザイン● 海外ではすでにやっている内容も● 高度な内容が入ってきている● 教えることができる教員の不足が懸念
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「情報の科学的な理解」を重視● 情報B○ 「プログラミングなどに深入りしない」● 情報の科学○ プログラミングもOKになったが、なくてもよかった● 情報I＆II○ プログラミングがっつり
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「情報社会に参画する態度」を重視● 情報C○ 情報社会、情報モラル、デジタル情報● 社会と情報○ 情報社会、情報モラル、デジタル情報

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科目編成のまとめ● 最初は、オフィスソフトの使い方など● 情報モラルも扱われるようになった● 最初は避けられていた、「情報の科学的な理解」の分野

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情報Iの構成● 情報社会の問題解決● コミュニケーションと情報デザイン● コンピュータとプログラミング● 情報通信ネットワークとデータの活用

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情報IIの構成● 情報社会の進展と情報技術● コミュニケーションとコンテンツ● 情報とデータサイエンス● 情報システムとプログラミング● 情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探究
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教科書はどうなっているか● 情報I：2022年4月から流通○ 各地域の教科書供給センターで購入可能○ 6社（実教出版、東京書籍、数研出版、日本文教出版、第一学習社、開隆堂）● 情報II：2023年4月から流通○ 3社（実教出版、東京書籍、日本文教出版）○ 現在は見本のみで、各高校に1冊のみ配布○ （大学教員は入手不可能）

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プログラミングは？
学習者の人数では、大雑把に以下のイメージ● Python
60%
● VBA
30%
● JavaScript
5%● Scratch
5%20

大学生に求められる情報活用能力

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大学生に求められる情報活用● 情報教育以外
○○
○
○

卒論を書く
データを整理する
文献を調べる
大量の文章を読む● 学習以外○ 学生生活で使う■ 履修登録○ 就職活動22辰己丈夫

大学教育で求められている情報教育● パソコン操作■ ワード■ エクセル■ パワーポイント● データサイエンス● プログラミング● モデル化23辰己丈夫

高校「情報科」と大学の情報教育● 著作権には詳しい○ でもお腹いっぱいで学びたくない● パソコン操作はできる○ ワード○ エクセル○ パワーポイント● 大学生に卒論書いてほしい○ 著作権大事○ パソコン操作大事○ モデル化できて欲しい○ 安全にネットを使って

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大学教育で求められている情報教育2020以降● オンライン授業の受講○ ビデオ受講 帯域削減
○ ファイルのダウンロード○ PDF閲覧○ ZIP形式のファイル○ セッション管理○ 認証って何？（SSO）
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大学生の真剣な不安？2020以降● COVID-19 感染拡大防止● 企業もオンライン会議激増● テレワークの普及● 大学生は慣れつつある環境？
● テレワークについていけない企業が多い○ そこにしか就職できなかったら？という不安
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高校「情報科」と大学の情報教育2020以降● 著作権には詳しい ● オンライン授業の受講● パソコン操作○ ビデオ受講 帯域削減
○ ワード
○ ファイルのダウンロード○ エクセル○ PDF閲覧○ パワーポイント○ ZIP形式のファイル○ セッション管理
足りないのでは？
○ 認証（SSO）
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高校「情報科」と大学の情報教育2025● 情報 I● いろいろな仕事○ プログラミング○ AIに奪われない○ データサイエンス ○ AIに奪われるかもしれない○ 情報システム■ 大学で教育し続ける？
○ 情報デザイン■ 大学教員も変わらないといけない

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GIGAスクール構想 高校

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GIGAスクール構想 高校
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児童生徒の1人1台端末は、小学校・中学校・特別支援学校が対象
高等学校は校内ネットワーク整備事業のみ
2021年12月27日 文部科学省より通知
GIGAスクール構想における高等学校の学習者用コンピュータ端末の整備の促進について
2022年1月11日 文部科学省より高等学校における1人1台端末の環境整備について国からの財政措置（3分の1）のみならず、他の交付金を利用して保護者負担を減らすように要望
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端末の例
大阪府立高校● 全員に Chromebook を無償貸与（要返却）● Google Workspace の積極的な利用● 府教育庁で教員アカウントの一括管理● 各学校で生徒アカウントの一括発行

東京都立高校CYOD 3種類から選択iPad,
Surface Go 3
Surface Laptop Go
負担は1台3万円（世帯により減額）
Microsoft 365 Education A3
全生徒・教員が1つのTeamsのテナント•••••••

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利用例
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多くの教科・科目で授業時に利用
授業動画の配信
スライドの配信
印刷物の配信
資料の提示
問題集（ドリル）
ノート・ワークシート
掲示板（教員から生徒）
アンケート
アンケート
ポートフォリオ●●●●●

写真・動画（理科、総合の校外調査）
欠席者への授業動画の共有
特別支援学校の高等部での活用
生徒は、自分のペースで学習記録をどんどん残すようになった

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教員同士の掲示板の活用
GASなどを利用した教室予約システム
Google/MS の Form によるアンケート
職員会議のペーパーレス化

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https://infoedu.metro.tokyo.lg.jp/smart_school.html

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https://www.kyoiku.metro.tokyo.lg.jp/school/content/files/ict_utilization/11.pdf
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https://www.kyoiku.metro.tokyo.lg.jp/school/content/files/ict_utilization/11.pdf

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https://www.osaka-c.ed.jp/smartsc/

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著作権問題
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教室で授業をしていたときは35条で問題なかった
ネット配信すると気楽に35条を使うことはできない
SARTRASへの届け出など

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家庭環境への配慮問題●●●

自分の部屋がない
Wi-Fi やネット環境がない施設から通学している生徒もいる●●

モバイルルータの貸与
校内での学習場所の確保●

GIGA端末を持ち帰れない生徒もいる

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家庭環境への配慮問題●●●

自分の部屋がない
Wi-Fi やネット環境がない施設から通学している生徒もいる●●モバイルルータの貸与
校内での学習場所の確保●

GIGA端末を持ち帰れない生徒もいる

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2025 大学入試改革 情報科

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情報科の大学入試が行われそう● いろいろ取り組みました。
○ 情報処理学会 初等中等教育委員会WG○ 情報入試研究会（任意団体）○ 情報処理学会 情報入試委員会○ 文部科学省■ 大学入学者選抜改革推進委託事業「情報」分野42

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情報処理学会 情報入試委員会● 2012年から情報入試の研究● 模擬試験を何度も実施、情報入試の導入を提言● 情報が入試教科・科目になると○ デメリット：受験対策中心になる○メリット：
デジタル社会への格差解消
情報科が、まともな教科になる
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2022年度からの学習指導要領「情報I」● 2025年度からの大学入学共通テスト（大学入試センター）に追加● 「情報I」の成績を利用するかどうかは、各大学に委ねられている● 共通テストを利用しない私立大学での出題の可能性も検討
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2025年度からの共通テスト「情報I」の成績を利用する国公立大学（河合塾の調査に基づく、2022年8月9日時点）
旭川医大、帯広畜産大、札幌医科大、室蘭工科大、弘前大学、秋田大、秋田県立大、会津大、筑波大、宇都宮大、群馬県立県民健康科学大（一部の学部で選択）、電気通信大、東京大、東京外国語大、東京学芸大、新潟大、新潟県立大（選択）、山梨県立大（選択）、静岡大、静岡文化芸術大、名古屋大、三重県立看護大、京都市立芸術大（選択）、大阪大、大阪公立大、神戸大、広島市立大（学部によっては選択）、山口県立大（選択）、九州大、九州工業大、佐賀大、長崎大、熊本大、宮崎公立大（選択）どんどん増えているのが実態
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どんな問題が出るのか？
2020年11月 大学入試センター● 平成30年告示 高等学校学習指導要領に対応した大学入学共通テストの『情報』の試作問題が公表された。
2021年3月 大学入試センター● 平成30年告示高等学校学習指導要領に対応した令和7年度
大学入学共通テストからの出題教科・科目について● サンプル問題『情報』● https://www.dnc.ac.jp/kyotsu/shiken_jouhou/r7ikou.html

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CBTについて

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CBTとIBT● CBT: Computer Based Testing● IBT: Internet Based Testing(CBTの一部)（IBTでもクローズドネットワークで実施すればCBTと実質同じ）● 利用シーン：
学力調査、演習問題、定期試験、入学試験、資格試験

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文部科学省全国学力調査（全国学調）● tao をベースにした MEXCBTを利用した実施（一部科目は既に実施、全科目に広げる試行段階）
tao とは● ルクセンブルクのOAT社(Open Assessment Technology)●●が開発
オープンソースのCBTシステム
OECD PISA調査などで利用

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大学入試センター試験のCBT/IBT化検討委員会が開催された（2020年度・2021年度）● 全面実施は見送り● 端末問題● ネットワーク問題● 信頼性問題● IRT問題

情報科での実施に向けて検討

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taoを利用したモジュールの開発「情報I」で注目される「プログラミング」と「データの分析」● CBTで実施するためにはtaoの標準モジュールでは不十分● 大学入試センターで、拡張モジュールを開発● オープンソース（MITライセンス）● githubで公開● 2025年入試で、利用する大学が登場するか？
（検討委員としては、して欲しい。）

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数理・データサイエンス・AI

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第5期科学技術基本計画● 2016年1月閣議決定「超スマート社会」の実現○ 理工系人材育成に関する産学官円卓会議における行動計画○ 関連する施策が開始● 数理及びデータサイエンス教育の強化に関する懇談会○ 2016年8月設置○ 数理・データサイエンス教育研究センター(仮称)■ モデルカリキュラムの作成と普及■ FDなどの充実, 取組成果の他大学への展開・波及

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全学的な数理・情報教育の強化● リテラシーの醸成○ 毎年、大学入学者の総数50万人○ 高等学校の情報科共通必履修科目化(現在の『情報 I』)での●●●●プログラミング教育の必修化
数理・情報教育研究センター(仮称)の整備
理工系の基礎となる数学教育の標準カリキュラムを整備
学部・大学院の新設、定員増
産学連携ネットワークの構築(enPIT)

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ここまでをまとめます………

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高校2022年→大学2025年に向けて● 高校新課程○ 情報 I○ 情報 II● 大学入試○ 大学入学共通テスト○ 2025年から採用● 高校GIGAスクール構想○ 授業時の端末利用の常態化● COVID-19 で変わる社会● 学校・仕事が変わっていく● 数理・データサイエンス・AI
認定プログラム

今後はどのように変わっていくのか？
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