令和５年度 大分県「生涯を通じた障がい者の学び支援事業」について

香々地青少年の家ワンデイキャンプ（所内自然散策）

特別支援学校出前講座（絵手紙体験）

大分県教育庁社会教育課

R4～R6
生涯を通じた障がい者の学び支援事業～共に生き、学ぶ社会の実現に向けた生涯学習支援に関する実践研究～
障がい者を巡る
現状と課題●生涯学習に関するニーズや実態（学習団体や活動者数、活動内容等）を把握できていない。
●卒業後、自立や社会参加、健康維持のための体育的・文化的・芸術的な学びを継続して行える場やプログラムが少ない。
●生涯学習に関する情報を得ることが難しい（したいことがあっても窓口が見つけづらい）。
●生涯にわたり学び続ける必要性についての県民の理解や協力への意識付けが十分でない。

～共生社会の実現に向けた、障がい者の生涯学習支援～【推進協議会（コンソーシアム）の実施】（年３回）（内容）関係機関のネットワーク化（情報や課題を共有し、取組について協議）（構成）県教委、県障害福祉課、特別支援学校、大分大学、市教委、県社会福祉協議会、社会福祉法人、企業、障がい者支援団体、生涯学習関係団体【調査研究】○先進地の視察（宮崎県、兵庫県）→成果を取組に還元○県内の実践例や研究結果についてまとめた事例集を作成→令和６年３月発行【実践研究】○大分大学生涯学習講座（５回）○香々地・九重青少年の家 ワンデイキャンプ（８回）○モデル公民館での講座（３館・計１４回）※予定を含む【普及啓発】○公民館・市町村職員向けの実践的な研修、ボランティア・支援者育成講座実施○障がい者の生涯学習に関する情報発信…「かたろうえ大分」（専用ページ）の充実、リーフレット改訂○動画教材の開発○「共に学び、生きる共生社会コンファレンス（実践交流会）」を開催し、情報共有と成果普及効果●障がい者の生涯にわたる学びの場の拡大・充実●障がい者の喜びや生きがいの創出●地域の中で自立して健康的な社会生活を営むために必要な力の維持・開発・伸長

Ⅰコンソーシアム
第１回コンソーシアム会議（R5/6/23)＜テーマ＞（１）令和４年度の事業成果報告および令和５年度の事業展開案について（２）県内の障がい者の生涯学習に関する現状について（各コンソーシアム委員より）
第２回コンソーシアム会議（R5/1124） 医療法人謙誠会 博愛病院・博愛診療所（大分市）で実施★施設を利用している方々へのインタビュー、協議①余暇活動の実態とニーズについて②講座等実施上の要望について＜協議を通して得た“気づき”“今後の取組へのヒント”＞◎「余暇の過ごし方につながる経験が少ないのでは？」→学校教育の段階において「生涯学習や余暇活動につながる経験の保障」や「教職員・保護者・支援者に生涯学習の意義を丁寧に説明し、理解・協力を得ること」が必要かつ有効◎「移動手段がない（獲得していない・支援がない）のでは？」→単に講座など活動の場を準備すれば解決するものではない
障がい福祉との連携（移動支援等）◎「新たに取り組んでみよう」と情報を入手する方法や、やってみようという意欲を掻き立てる方法がない→専用HP「かたろうえ大分」の周知だけでなく、「検索してみる」「探してみる」機会づくり
体験会・イベントの実施や活動団体との連携、周知→議事録はHP「かたろうえ大分」に掲載（会議後、就労施設見学およびゲニー工房（就労継続支援B型）で昼食）
博愛病院HPより

Ⅱ調査研究【視察① 和歌山県紀の川市】 ①打田生涯学習センター ②麦の郷ゆめ・やりたいこと実現センター①打田地区公民館講座 6月20日（火）13:30～15:00
参加者数：障がいがある方 １１名 講師 １名（名倉くみ子氏） スタッフ ６名【講座タイトル】大きな筆で文字を書こう！みんなで楽しくチャレンジ◎民間の取組（ゆめ・やりたいこと実現センター）が行政を動かし、公民館での講座がスタート

紙に青で思い思いに着色する。 各自で好きな字を練習した後、清書。 乾かしたら、記念撮影。

◎講座の内容・・・自由度が高い
すすめかた・・・あまり手出しはしない
各自のペースに合わせる
工夫・・・効果的な声かけ「すごい！」「めっちゃいいやん」②麦の郷ゆめ・やりたいこと実現センター 夕刻のたまりば やりたいこと講座◎夕刻のたまりば（毎週水曜日、15～19時）
平均１３名が思い思いに過ごす。話したり、食べたり、・・・◎やりたいこと講座 興味のあることについて、講師を招き実施
2018～2021年の４年間で153講座、2,462名◎「週に１度の楽しみの場」「頼りにされる 居ていいのだと安心できる」「仕事が大変でも、ここに来れるから頑張ろうと思える」◎＜仲間・時間・空間＞のサンマ（３つの間）を大切にしている。
思い思いに過ごす。

講座に参加するしないも自由【視察② 神戸大学】近畿ブロック「共に学び、生きる共生社会コンファレンス」

KUPIの学生が受付を担当

参加者が交流しやすい会場※KUPI・・・神戸大学 知的障がいがある青年のための講座

令和５年１０月７日（土）◎障がいがある方の参加・関わりが多い（受付・発表者・質問など）◎学びにとって大切なこと（神戸大学 津田教授のまとめより）・「自分が受入れられている」と実感できる場づくり
・夢中になってとりくめることがある場づくり
・生きる力になる活動
・できることを無理せず、他者と協働しながら取り組む活動

Ⅲ実践研究 大学や社会教育施設でのプログラム開発①大分大学 生涯学習講座
令和5年度講座（全5回）
第1回「アート・ワークショップ①②」
第2回「ボッチャ体験①②」
第3回「アート・ワークショップ③④」
第4回「あすぴあフェスタのブースを体験してみよう」
第5回「まち歩き調査をしてみよう」
集中してアート制作に取り組みました

ボッチャで大盛り上がり

休憩時間には学生ボランティアと交流

クイズで「好きなアニメ」をあててガッツポーズ

受講者 延べ３１名、学生ボランティア延べ２６名、講師 ５名 メンター ３名＜受講者の感想＞（アンケートより抜粋）★ 一番おもしろかったことは、なんですか？
・まちあるきちょうさのぜんぶ
・あすぴあフェスタで身体を動かせたこと。
・あすぴあフェスタでドローンサッカーやe スポーツが出来たのが楽しかったです。
・パラ・スポーツたいけん
・まちあるきでみんなとワイワイして楽しめた【成果と課題】◎大学ならではの教育リソースを提供（場・講師・学生ボランティア）★次は、どのような事を学びたいですか？
・大分以外でもまち歩きをしたい。ボーリング，フライングディスクなどゲームをしたい。
・大分市いがいでまちあるきが出来るといい。
・サッカー◎プログラムの工夫（パラスポーツ体験、あすぴあとの連携、学外実習（まち歩き））◎１回ずつ受講者・ボランティアを募集→○参加者の広がり△参加者同士の交流が生まれづらい・心理学とか観光について学びたいです
ドローンサッカー初体験！

Ⅲ実践研究 大学や社会教育施設でのプログラム開発②県立香々地・九重青少年の家ワンデイキャンプ【かかぢワンデイキャンプ】事業所ごとに実施パターン①R5/9/22 豊後高田市 みづほ園（就労者３９名、職員１１名）②R5/10/26 中津市 ややま園（就労者１６名、職員３名）③R5/11/9 中津市 ややま園（就労者２８名、職員１０名）④R5/11/14 中津市 ややま園（就労者２９名、職員９名）⑤R5/11/21 宇佐市 ドルフィン（就労者２５名、職員１０名）⑥R5/12/2 豊後高田市 ひまわり園（就労者２２名、職員８名） 計 就労者１５９名、職員５１名【ここのえワンデイキャンプ】日田市・玖珠町・九重町の複数の事業所から参加希望を募るパターン①R5/11/11 （参加者１２名）②R5/12/2 （参加者２７名） 計 ３９名＜プログラム（一例）＞
時間内容

１０：５０～１２：００

所内散策 または 創作活動（写真立てづくり）

１２：００～１３：００

昼食

１３：００～１４：００

プラネタリウム、ペタンク＜成果（昨年度の反省を生かして改善したところ）＞・プログラムを選択制にして、利用者が取り組みたい活動の実施
・十分な時間を確保（移動時間、休憩時間）、動線の工夫・成果物を持ち帰っていただいた（マイスプーン、写真立て等）
・施設職員の対応力の向上＜課題＞
・ユニバーサルデザインやバリアフリーの視点での施設見直し
・下見や打合せ時間の確保

自分で集めた素材を使って創作

青い空、青い海でリフレッシュ

Ⅲ実践研究 大学や社会教育施設でのプログラム開発③モデル公民館（１）豊後大野市千歳公民館 「ひょうたんカレッジ」（全７回）①障がい理解講座 ②レクスポーツ体験（ディスコン、モルック） ③ユーチューバーの学び④カフェ（ピザづくり、おいしいコーヒーのいれ方）⑤五感の学び（太鼓、ダンス）⑥たのしい工作（ひょうたんランプ）⑦みだしなみの学び（お化粧／スキンケア）【成果と課題】◎モデル事業２年目に入り、落ち着いた講座運営ができている。
◎ボランティアの方々が参加者と「一緒に楽しみ、学ぶ」姿勢で活動している。
◎講座の内容は、昨年度の受講者アンケートから企画。ニーズに応えている。
◎先進的な内容（モルック、ユーチューバーになろう！等）を取り入れているため、準備に労力がかかるが、地域人材を発掘し、協力してもらう体制を構築することで解決。
△休日開催の要望があるが、スタッフを充実させるには平日開催△移動手段について、困っている方をどのように支援するか（２）由布市庄内公民館「ゆふポきらきら教室」（全４回）→今年度新規実施。詳細は実践発表にて（３）中津市生涯学習センター まなびん館 料理教室（全３回）◎今年度新規実施。R6/2/11、2/18、3/3 料理教室を実施予定。
◎中津支援学校出前講座でPR。「生涯学習とは何か。なぜ必要か。」について、館長が分かりやすく説明。
★ゆっくり学び続けることで、自分の成長がわかる」「新しい人と出会える」「楽しい生活が送れる」

Ⅳ普及啓発【研修】①大分県公民館テーマ別研修会（R5/7/14)
テーマ：共生社会の実現に向けて公民館ができること◎県外事例発表 「一緒に学ぼう、遊ぼう、みんなの『学び舎』で！」
千葉県我孫子市 学び舎コホミン （我孫子市湖北地区公民館）◎シンポジウム「共生社会の実現に向けた公民館の取組（現状と課題）」②社会教育施設（公民館等）講座支援者研修（由布市）◎講義「障がいの有無にかかわらず誰もが楽しく活動に参加するには」講師 大分大学教職大学院 准教授 高橋 徹弥 氏
◎ワークショップ「講座を実際に企画してみよう」【広報】
障がい者の生涯学習専用WEBサイト「かたろうえ大分」改修→ユニバーサル機能（読み上げ、ふりがな）、問合せ機能追加【啓発】「かたろうえ大分」トップページ

・身振りを交えたり絵や写真なども用いたコミュニケーションを。
・利用者の意思・気持ちを確認しながら、年齢に応じたふさわしい対応を。
・読み上げて伝える、メモを取って渡すのも効果的。
↓「相手を理解して、対応しよう」と思う気持ち

・特別支援学校高等部生徒および保護者対象の出前講座「卒業後にやりたいことを考えてみよう！」を実施（５校）ワークショップ＋体験講座

フットサル体験講座

絵手紙講座【成果と課題】◎生徒だけでなく、教職員・保護者の方に「卒業後の学び」や「余暇活動」の必要性、県や市町村の取組を知ってもらえた。
◎市町村や障がい福祉関係機関・団体との連携の拡大→中津市福祉支援課、宇佐市自立支援協議会、ソーシャルフットボール協会、ドローンサッカー協会等△地域的な偏りがある（県西部、県南部は未実施）△継続的に実施するしくみづくり

・動画教材開発（料理講座、写真の撮り方講座）→２月中に「かたろうえ大分」にアップ予定
・九州・沖縄ブロックコンファレンス（1/21 コンパルホール）

成果と課題＜成果＞
・直接、当事者や支援者の方々から現状や要望を聞く機会を設定
・市町村の障がい福祉関係課、社会福祉協議会、自立支援協議会等との連携拡大
・社会教育関係施設（公民館、青少年の家）での講座数の拡大・受講者数の増加
・特別支援学校出前講座の拡大（R4:3校→R5:5校）
・動画教材の作成＜課題＞
・全県的な取組の広がりには至っていない・「かたろうえ大分」の周知拡大、情報収集が必要
・学校教育から生涯学習への「接続」「移行」をスムーズにするために特別支援学校出前講座を拡大したいが、支援学校も行事等が多く、難しい（卒業前に様々な教育が必要）
・ボランティア、支援者の確保と養成