⼀般社団法⼈デジタル⼈材共創連盟
ver.14（2024年7⽉20⽇更新）

1

はじめに

•

デジ連では教育委員会及び学校向けに、⽂部科学省「⾼等学校DX加速化推進事業（DXハイスクール）」における•「DXハイスクールプラン集」を作成いたしました。
本施策が発表された際に、教育委員会や学校から本事案に関する相談を受けてプラン作成に協⼒させていただければと存じます。

•

プランは「【Aプラン-①】【Aプラン-②】デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進」「【Bプラン】情報Ⅱや数学Ⅱ・B、数学Ⅲ・C等の履修推進プラン」「【Cプラン】情報を重視したコース設置・学科転換プラン」「【Dプラン】⽣成AIを活⽤した講座プログラム­DNPパッケージプラン­」「【Eプラン-①】数理・データサイ
エンスを可視化して学ぶ­CASIOパッケージプラン①­」「【Eプラン-②】探究的な学びを深めるモバイルプロ
ジェクター活⽤­CASIOパッケージプラン②­」「【Fプラン】メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­ 」【Gプラン-①/②】デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進 -WOZEDプログラムパッケージプラン-の内容をベースに作成しています。これらのプランを構成するためにモジュールを準備し、各プランに適切に配置しました。各学校においては、これらのプランを元にモジュールの数を調整したり、機材の数を増減したりして、地域や学校の実態に応じたものを作成いただけるものとなっています。

•

本施策の⽬指すところであるデジタル等の成⻑分野の学部・学科への進学者が増えデジタル⼈材の増につながることは、弊社団のビジョンにも合致するため、より⼀層の思いで進めて参りたい所存でございます。

デジタル⼈材共創連盟について•

デジ連は、⽂部科学省「⾼等学校情報科担当教員の配置状況及び指導体制の充実に向けて」の「産学官協議の場」として位置づけられています。
https://www.mext.go.jp/content/20221124-mxt_jogai02-000021518_001.pdf•

デジ連は経済産業省の提⾔「Society5.0を⾒据えた中⾼⽣等のデジタル菅蓮活動⽀援のあり⽅提⾔」(2022.3.31)を社会実装するために作られました。
https://www.meti.go.jp/shingikai/mono_info_service/digital_kanren_bukatsu/20220331_report.html

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プラン⼀覧
DXハイスクールの事業内容である「情報、数学等の教育を重視するカリキュラム」「ICTを活⽤した⽂理横断的な探究的な学びの強化」をテーマに、A①・A②・B・C・D・E①・E②・F・G①・G②の10つのプランを作成しました。
これらのプランを構成するためにモジュールを準備し、各プランに適切に配置しました。
各学校においては、これらのプランを元にモジュールの数を調整したり、機材の数を増減して地域や学校の実態に応じたものを作成していただけます。
機器については、推奨品になります。外部機関との連携については⼀定額が必要と考え、割り当てています。この部分についてデジ連が教育委員会と連携して、企業や⼤学から⼈材を提供していただくことが可能です。詳しくはお問い合わせ（info@dle.or.jp)ください。

プラン紹介【Aプラン-①】
デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進
P.6【Aプラン-②】
デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進
P.9【Bプラン】
情報Ⅱや数学Ⅱ・B、
数学Ⅲ・C等の履修推進
P.14【Cプラン】
情報を重視したコース設置・学科転換
P.16【Eプラン-①】
数理・データサイエンスを可視化して学ぶ­CASIOパッケージプラン①­
P.28【Eプラン-②】
探究的な学びを深めるモバイル
プロジェクター活⽤­CASIOパッケージプラン②­
P.33【Fプラン】
メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学
習­DNPパッケージプラン­
P.36【Gプラン-①】
デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進 -WOZEDプログラムパッケージプランP.47【Dプラン】
⽣成AIを活⽤した講座プログラム­DNPパッケージプラン­
P.19【 Gプラン-②】
デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進 -WOZEDプログラムパッケージプランP.53

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モジュール（機材のセット）⼀覧
⽤途ごとに機材をモジュール化し、それを組み合わせてモデルプランを作成できるようにしています。
既に学校にあるものはプランから外し別のものを購⼊する想定です。
モジュールNo.

項⽬

概要

詳細

01

デジタルものづくり

3Dプリンタ等

P.60

02

IoT【A】

簡単に取り組める外部機器、詳しくない⼈でも可能

P.61、P.62

03

IoT【B】

やや⾼度な外部機器、専⾨学科等に適する

P.63、P.64、P.65

04

IoT【C】JavaScript/Pythonが使える外部機器、情報Iとの接続性が良好

P.66、P.67、P.6805

⾼機能パソコン

GPU内蔵、AI対応、⾼速処理

P.69

06

内部サーバ

校内設置、管理必要

P.72

07

外部サーバ

レンタルサーバ＆クラウド

P.73

08

遠隔授業

75インチモニタ＋⾳響

P.74

09

ネットワーク

企業等で使う⾼機能なもの

P.75

10

理科実験

データロガー＆センサ

P.22※10は募集要項上、該当しなかったため削除しました。

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モジュール（機材のセット）⼀覧
⽤途ごとに機材をモジュール化し、それを組み合わせてモデルプランを作成できるようにしています。
既に学校にあるものはプランから外し別のものを購⼊する想定です。
モジュールNo.

項⽬

概要

詳細

11

データ活⽤

⼤型モニタ

P.77

12

ビデオ編集

合成機材含むP.78

13

画像・動画を加⼯するために必要なライセンス

情報科や探究学習、課外活動などでのデジタルクリエイ
ティブ制作ツール

P.79

14「情報Ⅱ」履修に向けた学習状況の把握「検定試験 教科情報検定」受験により得ることができる「情報Ⅰ」学習状況の把握 他

P.81

15

「情報Ⅱ」履修に向けたプログラ
ミング能⼒の把握

エンジニアに必要な基礎知識を網羅「情報Ⅰ」の履修中はもちろん、「情報Ⅱ」に取り組む前の理解度チェックに最適 他

P.85

00

⾼⼤連携＆企業連携

­

P.88

00-1

情報デザイン実践「情報Ⅱ」のコンテンツ制作能⼒が⾝に付く 等

P.89

00-2

地域から世界で活躍する理系⼈材の創出

アントレプレナーシップに関する既存講座を利⽤すること
で、⽬的に沿ったデータ活⽤を⾏い、データサイエンスの概念と技能を獲得する 他

P.90

⾃動運転レーシングカー開発体験

⾃動運転レーシングカー開発体験を通してPythonやAI、⾃動運転テクノロジーを実践的に学ぶことが出来る
情報Ⅱの探究、総合的な探究で活⽤や、部活動への展開も
出来る

P.91

00-3

5

6

Aプラン­①｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進

●ポイント

①

下記のような「カリキュラムマネジメント」「情報Ⅱの履修」を重視したプランです。

各教科等の指導におけるICTの効果的な活⽤に関する参考資料

https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/mext_00915.html

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Aプラン­①｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進①●概要「情報Ⅱ」の授業（コンテンツ作成、情報システムのプログラミング、データ活⽤）から、理科・数学の履修、デジタルを活⽤した探究活動、課外活動
まで、どの普通⾼校にも適しています。
ネットワークやサーバ管理などの機材は⼊っていないので、情報のコースや学科を設置するには向いていないが、特別な知識や技術がなくても使える機材を選択しました。総合的な探究のアウトプットを映像で⾏ったり、学校紹介ビデオやWebページの作成、地域と連携したアプリ作成なども可能です。
モジュールNo.

項⽬

概要

⼩計&合計（税込）

01

デジタルものづくり

３Dプリンタ、レーザーカッター、ポスタープリンタ

100万円

02

IoT【A】

ワンボードコンピュータ50セット＋センサ※簡単に取り組めるもの

100万円

05

⾼機能パソコン

22台

330万円

07

外部サーバ

レンタルサーバ＆AWS

50万円

08

遠隔授業

1教室分

20万円

11

データ活⽤

27インチモニタ＋無線キーボード＆マウス 22台

110万円

12

ビデオ撮影＆編集

カメラ、マイク、ライト、⾼機能スイッチャー

50万円

13

画像・動画を加⼯するために必要なライセンス

情報科や探究学習、課外活動などでのデジタルクリエイ
ティブ制作ツール00

⾼⼤連携＆企業連携

⼈件費２万円x105回＋打ち合わせ費⽤20万円

00-1

情報デザイン実践「情報Ⅱ」のコンテンツ制作能⼒が⾝に付く 等※⾦額は00に含むものとする

00-2

地域から世界で活躍する理系⼈材の創出

アントレプレナーシップに関する既存講座を利⽤することで、⽬的に沿った
データ活⽤を⾏い、データサイエンスの概念と技能を獲得する 他※⾦額は00に含むものとする

75インチモニタ＋カメラ＋⾳響

無料
230万円

合計1,000万円8

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Aプラン­②｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進②●概要

総合探究等におけるデジタル技術の活⽤機会や、情報&理数、またはその要素を含む教育内容の充実に向けた準備をするために最適なプランです。
デジタル活用

ライフイズテックレッスン

概要

・高校向けEdtech教材
・情報Ⅰに全対応
・総探での活用も可能

教員向け生成AI研修

・授業での活用を目指した
生成AIの仕組みを体験

発展学習（AI活用）

発展学習（AI応用）

生成AI１day 体験会

Z school

・生成AIを活用したプロダクト開発体験

・生成AIを活用した
地域課題解決のためのプロダクト開発対象

希望者or全員希望者

希望者or全員

希望者

期間

ー

3日（対面@弊社オフィス等）

1日（対面@学校）

８ヶ月（オンライン・週1回）

単価/税抜

2,500円〜

最少
履行人数

1学年〜

3万6,000円〜＋実費 ※2

1人〜

250万円〜+実費 ※１400万円〜

40人〜

10人〜※41人以降は2万5千円／人追加※11人以降は40万円／人追加※１ 1day体験会は、現地訪問の交通費や宿泊費が別途実費として発生※２ 教員向け研修は、参加する先生の都内までの交通費・宿泊費の実費が別途発生

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Aプラン­②｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進●DXハイスクール事業説明会のご案内（ライフイズテック主催）
DXハイスクール説明会
アーカイブ動画・⾒積もりサポート申請を、下記QRコード・URLより閲覧・申込みいただけます。
DXハイスクール事業の概要や申請の流れ、活用できる弊社のサービス等をご紹介。

URL

https://lit.sh/dxhmovie

URL

https://lit.sh/DXH_est_sup▼問い合わせ先
ライフイズテック ⾼等学校 担当
Mail: gakkou@lifeistech.co.jp
TEL:03­5877-4879
FAX︓03-5439-9423

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Aプラン­②｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進②●オプションサービス
デジタル基礎

ライフイズテック
レッスン
AIドリル

概要

期間

共通テスト対策として、
年3回の共通テスト模試と、600問のドリル型AI教材

1年間

デジタル制作

オリジナルWeb制作
1day

TCW
3daysCamp

⾃分だけのオリジナルWebデザイン作品を作り上げる
1dayイベント

ライフイズテックのキャンプを学校で⾏い、
アプリ開発やゲーム制作、
デジタルものづくりの機会を提供

1⽇（対⾯）

3⽇（対⾯）

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Aプラン共通｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進
共通

●事業計画
１、中⻑期的な取組
令和８年度の「情報Ⅱ」設置について、⾃校の教育課程に組み込む場合と、⼤学等その他教育施設における学修認定する場合の双⽅を検討する。また、「情報I」のデータ活⽤に「情報Ⅱ」のデータサイエンスの内容を含んだり、総合的な探究の時間でデータ活⽤に関する指導を充実させたりすると共に、必要な教員研修及び授業への外部専⾨⼈材の参加を⾏う。これらについては、コーディネーター的役割を果たす
外部団体や教育委員会と連携して、地元の⼤学や企業及びNPO等の協⼒を得て組織的な協⼒体制を構築する。
「情報Ⅱ」設置に向けて⽣徒に対する個別最適な学びを実現するため、世界的規模でIBMが提供するデジタル⼈材育成のためのコンテンツであるIBMスキルビルドの活⽤を図る。その際、（⼀社）デジタル⼈材共創連盟が作成する「情報Ⅱ」学習指導要領との対照表を⽤いる。
また、理数探究や理数系の学校設定科⽬の設置、多⾯的な⼊試についても準備を進める。
２、最初の年に⾏う取組
情報Ⅱ開設に向けてカリキュラムの専⾨家を招き、令和７年度⼊学⽣の教育課程を検討するとともに、担当教諭が情報Ⅱの授業を⾏うために必要な教員研修を⾏う。情報Ⅱのコンテンツ作成に相当する内容の授業を情報Ⅰのコミュニケーションと情報デザインの中で実施するとともに、総合的な探究でも実践的なコンテンツ作成の体験を⾏う。また、３Dプリンタなどを備えたものづくりスペースを設置し、教科等の特質を⽣かし、実験器具の作成、３D模型の作成、IoT機器の作成、STEAM教育などにグループで取り組ませる。このスペースは、「デジタルものづくり」の拠点として、⾼校⽣と地域住⺠や⼩学⽣が交流する中で学ぶことができるようにする。また、⾼度な理系科⽬の設置についても検討する。これらを⾏うために⾼度な外部⼈材の学校教育への活⽤を進めるとともに、情報系コンテスト等に向けた指導にも活⽤する。
３、特に効果があると考え、実施する取組
学校の⾏うキャリア教育に地元企業の開発者、技術者を招いて⽣徒が話を聞く機会を設け、理科や数学、情報と⾔ったデジタル⼈材育成につながる科⽬への興味・関⼼を向上させ、理系⼤学への進学を志す⽣徒を増やす。学校に招く開発者、技術者についてはジェンダーバランスに配慮し、⼥⼦⽣徒の理系進学については特に配慮する。
１、２、３を進める上で（⼀社）デジタル⼈材共創連盟と連携し、⾼度な外部⼈材とのコーディネート、個別最適な学びのためのコンテ
ンツの供給、事業実施上のアドバイスなどを受ける。

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Bプラン｜情報Ⅱや数学Ⅱ・B、数学Ⅲ・C等の履修推進

●ポイント

•
•
•
•

情報Ⅱの履修にあたっては、データ活⽤、情報システムのプログラミングなどに企業や⼤学の⽅の指導が必要
地⽅の⼩規模校においては、発展的な理系科⽬の設置にあたって遠隔授業などの措置が必要
データサイエンスやシミュレーションの実施、動画コンテンツの作成には、⾼機能なパソコンが必要
このプランでは理系では１クラス分の数学Ⅱや数学Ⅲの履修が⾏われていることを考慮し、⾼機能パソコンを１クラス分配置しました。

●概要

•
•

「情報Ⅱ」の課題研究のためにIoT【C】を、データ活⽤やコンテンツ作成のために⾼機能パソコンを、情報システムの作成のために外部サーバを準備し、企業や⼤学の⽅の助⼒を得て遠隔授業を⾏うための機材を５セット準備しました。
これらは、数学Ⅱや数学Ⅲ、他の理系科⽬を学習する際にも、⽣徒のキャリア教育にあたって外部の理系⼈材を活⽤する際にも効果を発揮します。理科実験⽤のセンサやデータロガーを使⽤する場合は、別途購⼊する必要があります。

モジュールNo.

項⽬

概要

⼩計&合計（万円）

02

IoT【C】

・ワンボードコンピュータ50セット＋センサ※JavaScript/Pythonが使えるもの

100万円

05

⾼機能パソコン

44台

660万円

07

外部サーバ

レンタルサーバ＆AWS

50万円

08

遠隔授業

5教室分

00

⾼⼤連携＆企業連携

⼈件費２万円x40回＋打ち合わせ費⽤10万円

00-1

情報デザイン実践「情報Ⅱ」のコンテンツ制作能⼒が⾝に付く 等※⾦額は00に含むものとする

00-2

地域から世界で活躍する理系
⼈材の創出

アントレプレナーシップに関する既存講座を利⽤することで、⽬的に沿ったデータ
活⽤を⾏い、データサイエンスの概念と技能を獲得する 他※⾦額は00に含むものとする

75インチモニタ＋カメラ＋⾳響※各階１セット

100万円
90万円

合計1,000万円
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16

Cプラン｜情報を重視したコース設置・学科転換●ポイント
社会に出て活躍するための実践的な学びが必要です。
特に情報セキュリティ、情報システムのプログラミング、ネットワークシステム、
データベース、コンテンツの作成、情報実習、課題研究には機材、⼈材が必要です。

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Cプラン｜情報を重視したコース設置・学科転換●概要
ネットワーク、情報セキュリティ、情報システムのプログラミングの実習に備えて内部サーバと外部サーバの両⽅を準備すると共に、企業⽤の⾼度な機能を備えたネットワーク実習機器を使⽤します。
また、情報実習や課題研究のために3Dプリンタ等のデジタルものづくりのための機器も準備しました。さらに、コンテンツ作成のためにビデオ撮影＆編集のための機材を2セット準備しました。これらを活⽤させるために⾼機能パソコンを22台配置し、企業＆⼤学からの指導を受けるため遠隔授業機器を2セット⽤意しました。

モジュールNo.

項⽬

概要

⼩計&合計（税込）

01

デジタルものづくり

３Dプリンタ、レーザーカッター、ポスタープリンタ

100万円

03

IoT【B】

ワンボードコンピュータ50セット＋センサ※C⾔語に似た⾔語を使⽤

100万円

05

⾼機能パソコン

22台

330万円

06

内部サーバ

2台

07

外部サーバ

レンタルサーバ＆AWS

50万円

08

遠隔授業

2教室分

40万円

09

ネットワーク実習⽤機器­

12

ビデオ撮影＆編集

カメラ、マイク、ライト、⾼機能スイッチャー

13

画像・動画を加⼯するために必要なライセンス

情報科や探究学習、課外活動などでのデジタルクリエイティブ
制作ツール

00

⾼⼤連携＆企業連携

⼈件費２万円x60回＋打ち合わせ費⽤10万円

00-1

情報デザイン実践「情報Ⅱ」のコンテンツ制作能⼒が⾝に付く 等※⾦額は00に含むものとする

00-2

地域から世界で活躍する理系
⼈材の創出

アントレプレナーシップに関する既存講座を利⽤することで、⽬的に沿ったデータ
活⽤を⾏い、データサイエンスの概念と技能を獲得する 他※⾦額は00に含むものとする※⽣徒が実際のサーバを触って実習するため

75インチモニタ＋カメラ＋⾳響

50万円

100万円
各2セット

100万円
無料
130万円

合計1,000万円

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Dプラン｜⽣成AIを活⽤した講座プログラム ­DNPパッケージプラン­●ポイント（企画コンセプト）• DNPの「⽣成AIを活⽤した講座プログラム」の実施を通じて、⾼等学校DX加速化推進事業（DXハイスクール）がめざす「⾼校段階におけるデジタル⼈材育成の抜本的強化」の実現をご⽀援します。
・デジタルに関する学びの場の創出
・デジタルによる価値づくり体験機会の提供
・「情報Ⅱ」の新設・必修科⽬化の後押し

⼈と⽣成AIとの共創【⽣成AIを最⼤活⽤し、⼈も能⼒を最⼤発揮する世界】

⾃⾛に向けた活動･場づくり全く新しい発想の組合せ

Society 5.0
⾃主的/⾃発的な学び
体験の共有

今まで享受できなかった⼈に対する体験価値提供興味･関⼼
新たな体験価値表現に関するコンプレックスの解消
⾏動/実践/
新しい発想･⾃⼰表現の発⾒

体験の共有・分散20

Dプラン｜⽣成AIを活⽤した講座プログラム ­DNPパッケージプラン­●内容
⽇進⽉歩の⽣成AIについて、先⽣⽅へのご説明〜実際の⽣徒様への実施プログラム、必要な機器の⼿配まで当社にて⼀貫してご提供いたします。
効果検証としてアンケート調査・分析を⾏い、学校様にご連携いたします。
また、次年度以降の⾃⾛に向けたご⽀援をいたします。

⾼速⾼精度3Dプリンタープラス
ハイスペックPC
設置作業【3Dプリンター/ハイスペックPC】• ハードウエアご提供•

画像⽣成AIや3D-CAD等のソフトウエアもご提供•

設置作業もご⽀援※機種や製品型番は別途ご相談

⽣成AIを活⽤した講座プログラムプラス

サポートスタッフ
派遣【講座プログラム】• 有識者の監修を受けて開発したプログラム• 先⽣⽅への事前レクチャープログラム（DVD）• ⽣徒様へのプログラム（4コマ分）• 講座プログラム実施時にはサポートスタッフも派遣「情報Ⅱ(1)情報社会の進展と情報技術」「情報Ⅱ(5)情報と情報技術を活⽤した問題発⾒・解決の探究」の対応も視野※対象︓情報Ⅱの開設に向けて準備中の学校様、情報Ⅱを既に開設している学校様/選択科⽬から必修科⽬への移⾏をご検討中の学校様※DNPのプランを参照して補助⾦申請いただく場合、必ず事前にご相談ください。対応可能な学校数には限りがございます。

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Dプラン｜⽣成AIを活⽤した講座プログラム ­DNPパッケージプラン­●授業案（4時間）【1時限⽬】

座学【2時限⽬】

制作【3時限⽬】

⽣成AIを学ぶ
AIおよび3Dデザイン情報モラル

⽣成AIとCADの使い⽅
モデリングツール「 Blender 」

テーマに沿った３Dモデル作成

制作

CADツール「 Tinkercad 」【４時限⽬】

発表とディスカッション

発表

・⽣成AIの特性の理解
・3Dプリンターの機能を理解・⽣成AIに関連した著作権について理解する

・プロンプトエンジニアリングの理解と技能の習得
・CADで3Dモデルを作成する⽅法の理解と技能の習得

・テーマに沿った画像を⽣成できるようになる
・画像を活かしてCADで3Dモデルを作成できるようになる・成果物の発表
・ディスカッション＆先⽣⽅からのフィードバック
・全体の振り返り22

Dプラン｜⽣成AIを活⽤した講座プログラム ­DNPパッケージプラン­●AIから3Dプリンティングの流れ①AIでの画像⽣成②データ変換▼⽣成プロンプト▼
夏の⽇の思い出
ソフトボール⼤会
メダル③⽴体化④3Dプリント23

Dプラン｜⽣成AIを活⽤した講座プログラム ­DNPパッケージプラン­●ご提供内容①ハイスペックPC②教材とサポート③AI（Microsoft Copilot）

学校様のニーズに応えるため、
PCスペックは複数から選択いただけます︕

充実した保守/サポート︕

⽣成AIソフトを活⽤し、プロンプトからイラストを作成（例）【ThinkPad P16v Gen１ 】

・指導案
・ワークシート・研修・授業講師派遣
・発展学習⽤データ(AIプロンプト・3Dデータ)④モデリングツール⑤CADツールl CPU︓インテルCorei7-13800H プロセッサl OS︓Windows 11Pro 64bit
l ビデオ・チップ
︓NVIDIA RTX2000 Ada世代
Laptop GPU(8GB GDDR6)l メモリー︓16 GB
l ストレージ︓512GB
l ディスプレイ︓16インチ

モデリングツールを⽤いて画像を⽴体化

３Dプリンターで出⼒できるようにCAD変換⑥⾼精度3Dプリンター

完全密閉型で安全かつ⾼速出⼒が可能
授業での使⽤を想定した最適な機種を選定︕(耐久性・性能・安全性)※ご提供内容は変更になる可能性がございます。

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Dプラン｜⽣成AIを活⽤した講座プログラム ­DNPパッケージプラン­●⽣成AIと3Dプリンターを活⽤したクリエイティブエンジニアリング
項番

参考価格

品名

数量

1

ハイスペックPC

1 式

2

教材とサポート（指導案、ワークシート、研修、授業講師派遣、発展学習⽤データ、保守／サポート）

1 式

3

AI（Microsoft Copilot）

1 式

４

モデリングツール

1 式

５

CADツール

1 式

６

3Dプリンター

1 式

総計（税込）

1000万円【⾒積条件】
・参考価格につき、⼀部内容が変更になる可能性がございます。
・詳細決定後に最終⾒積を提出させていただきます。
・講座の実施時期は、学校様との各種調整及び機器納品完了後の2024年10⽉以降を想定しております。

25

Dプラン｜⽣成AIを活⽤した講座プログラム ­DNPパッケージプラン­●先⽣⽅や学校様へのサポート
先⽣⽅

3Dプリンターや⽣成AIの専⾨的知識が無く、不安

先⽣⽅に⽣成AIのもたらす可能性や倫理的問題などを事前に学んでいただく動画をご⽤意いたします。
動画は繰り返しご視聴いただけます。

DXハイスクールに対応する講座プログラムの組み⽴て⽅が分からない

DNPのパッケージプランでは、情報Ⅱで訴求される授業内容、情報Ⅱの開設に向けた講座プログラムを、有識者の監修をもとに構成しております。

うまく実施できるか不安

講師を各学校様に派遣し、講座プログラムを実施いたします。
当⽇の様⼦は⾃由に動画撮影いただき、後⽇ご活⽤いただくことも可能です。
また、機器利⽤マニュアル・授業マニュアルをご提供いたします。

次年度以降、⾃⾛できるか不安

上記マニュアルのご提供と、学校様で撮影いただいた動画のご活⽤を通じて、次年度以降の学校様での⾃⾛が可能です。

効果検証や、評価への反映に不安

DNPのパッケージプランでは、講座プログラム内で⽣成AIの活⽤や社会実装に向けた議論を⽣徒様にしていただきます。
また、事後アンケートにて⽣徒様の理解度や興味・関⼼度などを測る効果検証を実施し、結果をご提⽰いたします。

学校様講座プログラム実施に必要な設備がない

3Dプリンター、⾼性能PCなどのハードウエアに加え、必要なソフトもご提供いたします。

機材が設置できるか不安

機材の設置もサポートいたします。

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Dプラン｜⽣成AIを活⽤した講座プログラム ­DNPパッケージプラン­●問い合わせ【問合わせ先】
⼤⽇本印刷株式会社

教育ビジネス本部☎︓03-6735-6195✉︓gsm_edu_gk@mail.dnp.co.jp

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28

Eプラン｜数理・データサイエンスを可視化して学ぶ­CASIOパッケージプラン①­●概要・ポイント•••例えば、「数学B」の代替となる学校設定科⽬「ビジュアル数学B」を設定し、ClassPad.netの数学ツール(ClassPad
Math」を⽤いて「情報Ⅱ」のデータサイエンス分野も含めて学ぶ。
例えば、「数学Ⅲ」の代替となる学校設定科⽬「ビジュアル数学Ⅲ」、数学Cの代替となる学校設定科⽬「ビジュアル数学
C」を設定し、ClassPad.netの数学ツール(ClassPad Math)を⽤いて微分・積分及びベクトルなどの考え⽅を学ぶ。
その他の数学、理科の科⽬にもClassPad.netを使⽤して考え⽅を可視化したり、内容の理解を深めたりすることで実践的な数理・データサイエンスの⼿法を⾝に付け、総合的な探究の時間などでも活⽤する。
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

先⽣・⽣徒⼈数分

3,200

合計200名の場合
640,000

ClassPad.net 教員向け研修（集合研修1回）

1

100,000

100,000

3

ClassPad.net 教員向けフィードバック研修（集合研修1回）

1

100,000

100,000

4

ClassPad.net 登録作業補助（管理者向け1回）

1

100,000

100,000

1

ClassPad.net 数学パッケージ（1年ライセンス）

2※共通テスト必出数学公式180／数学Ⅰ・A基礎問題精講／数学Ⅱ・B基礎問題精講

合計 940,000

できること

•
•
•
•

数学ツール「ClassPad Math」⇒グラフや図形、イメージしづらい数学公式が視覚的に学べる
デジタルノート機能⇒紙のノートと変わらない操作感を実現する多彩なふせん機能
授業⽀援機能⇒課題配布・回収の⼿間を削減、⽣徒とのコミュニケーションを促進
オンライン辞書機能（数学関連）⇒端末利活⽤を促進するコンテンツ収録（有償で追加可能）

留意点

•
•

上記数量・⾦額は参考値になります。
詳しくはお気軽にお問合せ下さい。

《DXハイスクールプラン お問い合わせフォーム》

下記をクリックしてフォームから⼊⼒をお願いします。
※ご不明点等ございましたらお気軽にお問い合わせ下さい。

⇒

こちら

https://casio-gakuhan.my.salesforce-sites.com/ccavisca/CC_TakeSurvey?id=a0I5j0000093uibEAA&cId=none&caId=none&lId=none

Eプラン｜数理・データサイエンスを可視化して学ぶ­CASIOパッケージプラン①­❶数学ツール「ClassPad Math」
グラフや図形、イメージしづらい数学の公式が視覚的に掴める⾼度な数学ツール「ClassPad Math」。
変数などの数字を変えながら視覚的な変化を何度でも納得いくまで試せるため、より⽣徒の興味を⾼めながら、理解を深めることができます。

■ 数式を⼊⼒する事で様々なグラフを瞬時に描画できます■ 変数、定義域を変化させる様⼦を視覚的に⾒せることで、グラフの特性の理解を促進します＜数学の授業例＞
https://classpad.net/jp/school/material/002/
https://classpad.net/jp/school/material/008/■ 簡単に図形を作成できます■ 描画した図形を変化させることで、公式や定理を視覚的に確認することができ、理解や知識の定着を促進します■ 作成した正確な図形を⽣徒に配布することができ、先⽣・⽣徒間で共有できます＜数学の授業例＞
https://classpad.net/jp/school/material/019/
https://classpad.net/jp/school/material/001/

Eプラン｜数理・データサイエンスを可視化して学ぶ­CASIOパッケージプラン①­■ 数値の⼊⼒により統計計算や統計グラフの描画ができます。
■ 複雑なグラフも簡単に描けるので板書の時間を削減し、授業の効率化ができます。
■ 統計データを視覚的に捉えることができます。
■ 統計学習で、シミュレーションをしながら仮説を確認できます。

■ 数式を⼊⼒すると、様々な計算ができます。
■ 解答の確認や複雑な計算に便利︕■ PCで⼊⼒しにくい数式も簡単に⼊⼒・表⽰する事ができます。
■ 数式を含んだノートやメモを作成できます。

■ EX-wordふせんの数学公式集を表⽰して解説する事で板書の時間を削減できます。

＜数学の授業例＞
https://classpad.net/jp/school/material/002/＜数学の授業例＞
https://classpad.net/jp/school/material/012/

Eプラン｜数理・データサイエンスを可視化して学ぶ­CASIOパッケージプラン①­❷デジタルノート機能
板書の⼿間を省き、その分の時間を有効に活⽤
⾃分で調べてまとめることで⽣徒の思考⼒が⾼まる。
紙のノートと変わらない操作感を実現する多彩なふせん機能
新規ノートブックを開いて使いたいふせんのアイコンをクリックしてさまざまな機能をお使いいただけます。

❸授業⽀援機能オンライン授業・双⽅向授業に役⽴つコミュニケーションツール
先⽣・⽣徒間のコミュニケーションを促進し、課題配布・回収の⼿間を削減︕❹オンライン辞書機能（数学関連）
カシオの電⼦辞書 “EX-word” から厳選した⾼校⽣のための辞書。
もちろん、 “EX-word” の内容はそのままにClassPad.net⽤に使い勝⼿を磨きました。ログインすればどこからでも利⽤できるので「調べる機会」がこれまで以上に拡がります。
⾼校数学公式集

・

数学問題集
数学I・A
基礎問題精講数学問題集
数学Ⅱ・B
基礎問題精講33

Eプラン｜探究的な学びを深めるモバイルプロジェクター活⽤­CASIOパッケージプラン②­●概要・ポイント••主体的・対話的で深い学びを実現するために、モバイルプロジェクター(モバイルバッテリー付)とモバイルスクリーンを導⼊し、グループで課題を追求する形で授業を展開。 教室を選ばず、他の授業や総合的な探究などでも活⽤が可能。
数理データサイエンスを可視化して学ぶパッケージと併せて使うことで学習効果が増⼤します。
項⽬

個数

1

モバイルプロジェクターセット CX-F1-NB-SET(カラー︓ネイビー)

2

モバイルプロジェクターセット CX-F1-RD-SET(カラー︓レッド)

単価

計5台

199,000

⼩計（円）

計995,000

199,000
合計 995,000

できること

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教室の中でも、教室の外や屋外でも協働的な学びを展開
明るい教室でも活⽤できるJIS規格の2000ルーメンの明るさ
最短2ステップ・約5秒投映で休み時間にセット可能
モバイルバッテリー同梱で電源が無い場所でも使える
本体前⾯排気で、授業中でも動作⾳や熱⾵が気にならない
ワイヤレス対応で、どの教室でも無線投映が可能
付属品①︓モバイルバッテリー／付属品②︓専⽤ケース／
付属品③︓モバイルスクリーン

留意点

•
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上記数量・⾦額は参考値になります。
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《DXハイスクールプラン お問い合わせフォーム》

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Eプラン｜探究的な学びを深めるモバイルプロジェクター活⽤­CASIOパッケージプラン②­

FORESIGHT VIEW DXハイスクールセット

持ち運べる⼤画⾯・付属品① ： モバイルバッテリー・付属品② ： 専⽤ケース
・附属品③ ： モバイルスクリーンKNOWLEDGE NAVY（NB）

CX-F1-NB-SET メ価格︓OPEN
CX-F1-RD-SET メ価格︓OPEN

①

②
スマートな
授業を実現する
スターターセット！

EXPRESSION RED（RD）

基本仕様

2000ﾙｰﾒﾝ

A5ｻｲｽﾞ
(215x43x152mm) 1.1

縦横台形補正（縦⾃動）

探究学習やグループワークでも⼤活躍！

光学1.2倍ｽﾞｰﾑﾚﾝｽﾞ
（⼿動）

③
※数量限定

36

Fプラン｜メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­●ポイント（企画コンセプト）• DNPの「メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習講座プログラム」の実施を通じて、⾼等学校DX加速化推進事業（DXハイスクール）がめざす「⾼校段階におけるデジタル⼈材育成の抜本的強化」の実現をご⽀援いたします。
・デジタルに関する学びの場の創出
・デジタルによる価値づくり体験機会の提供
・「情報Ⅱ」の新設・必修科⽬化の後押し

先端技術による可能性の創出

メタバースなどの先端技術の活⽤【DNPが先端技術を活⽤して実現したい世界】

⾃⾛に向けた活動･場づくり

新たな情報空間での活動機会の創出

Society 5.0
社会課題解決の可能性の探索

⾃主的/⾃発的な学び
体験の共有

興味･関⼼
⽣体データ可視化による新たな価値の探求

⾏動/実践/
新しい発想･⾃⼰表現の発⾒

情報社会におけるセキュリティの確保

37

Fプラン｜メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­●概要 講座１．メタバースコミュニケーションとエンジニアリング

•
•
•
•

メタバースの基本的な説明から始め、アバターや独⾃ワールド作成などの実体験を通して今後のメタバース活⽤について考察するプログラム。
先⽣⽅へのご説明〜⽣徒様向けの講座動画〜効果検証まで当社にて⼀貫してご提供いたします。
効果検証としてアンケート調査・分析を⾏い、学校様に連携いたします。
また、次年度以降の⾃⾛に向けたご⽀援をいたします。

メタバースコミュニケーションとエンジニアリング講座プログラム【講座プログラム】
有識者の監修を受けて開発したプログラムです。
先生方への事前レクチャープログラム（資料）
生徒様へのプログラム（４コマ分、動画配信）「情報Ⅱ(1)情報社会の進展と情報技術」「情報Ⅱ(5)情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探求」の対応も視野※対象︓情報Ⅱの開設に向けて準備中の学校様、情報Ⅱをすでに開設している学校様/選択科⽬から必修科⽬への移⾏をご検討中の学校様※DNPのプランを参照して補助⾦申請いただく場合、必ず事前にご相談ください。対応可能な学校数には限りがございます。

38

Fプラン｜メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­●授業案（4時間）講座１．メタバースコミュニケーションとエンジニアリング

メタバースの基本的な説明から始め、アバターや独⾃ワールド作成などの体験を通して今後のメタバース活⽤について考察する。

【1時限⽬】
座学【2時限⽬】
制作

メタバースとは
VRChat紹介動画

アバターコミュニケーション
アバターコミュニケーションの動画
VRoid Studio【3時限⽬】 アバターのメタバース内利⽤
体験

VRChat【４時限⽬】 独⾃ワールド制作
制作

Unity

・メタバースの特徴を理解し、現実との違いと共通点を理解する。
・メタバースのユースケースを理解する。
・メタバースの課題を考える。

・マイアバターを作成する技能を⾝につける。
・アバターコミュニケーションの課題を考える。
・アバターの作成に粘り強く取り組む。

・マイアバターをメタバース内に取り込む技能を⾝に付ける。
・アバターコミュニケーションを利⽤する。
・アバターの⽣成と利⽤に粘り強く取り組む。

・Unityを⽤いたワールドの制作⽅法を理解する。
・サンプルワールドを編集してオリジナルワールドを設計する。
・ワールドの実装などに粘り強く取り組む。

39

Fプラン｜メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­●概要 講座２．⽣体計測を活⽤したニューロフィードバック

•
•
•
•

実際に脳波計を使って脳波を計測し、脳波の特徴やデータの取り扱い⽅などを学ぶプログラム。
先⽣⽅へのご説明〜⽣徒様向けの講座動画、必要な機器の⼿配、効果検証まで当社にて⼀貫してご提供いたします。
効果検証としてアンケート調査・分析を⾏い、学校様に連携いたします。
また、次年度以降の⾃⾛に向けたご⽀援をいたします。

生体計測を活用したニューロフィードバック講座プログラム【講座プログラム】
有識者の監修を受けて開発したプログラムです。
先生方への事前レクチャープログラム（資料）
生徒様へのプログラム（４コマ分、動画配信）「情報Ⅱ(1)情報社会の進展と情報技術」「情報Ⅱ(5)情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探求」の対応も視野※対象︓情報Ⅱの開設に向けて準備中の学校様、情報Ⅱをすでに開設している学校様/選択科⽬から必修科⽬への移⾏をご検討中の学校様※DNPのプランを参照して補助⾦申請いただく場合、必ず事前にご相談ください。対応可能な学校数には限りがございます。

40

Fプラン｜メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­●授業案（4時間）講座２．⽣体計測を活⽤したニューロフィードバック

脳波計で実際に脳波を計測。脳活動の解析結果から⾏動変容やパフォーマンス向上を促す
ニューロフィードバックの体験を通して、脳波の特徴やデータの取り扱い⽅などを学ぶ。

【1時限⽬】
体験【2時限⽬】
座学

ニューロフィードバック体験
ウエアラブル脳波計
記録⽤PC

脳波計測の⼿法【3時限⽬】 脳波データの弁別解析技術
分析【４時限⽬】
仮説検証

講座動画

リアルタイム脳波解析技術
ウエアラブル脳波計
記録⽤PC

・⼈間の⽣体信号（脳の電気活動＝脳波）が（ウエアラブル）センサーを通して
数値データとして記録できることを理解する。
・⼈間の状態変化に応じた⽣体信号の変化がとらえられることを理解する。

・⼈間に関わるデータをセンシングし、処理し、社会の役に⽴てる総合的な
データプロセスを理解する。
・⽣体信号（脳活動）計測のさまざまな⼿法の特徴を理解する。
・脳活動計測で何ができて何ができないのかを理解し、活⽤を適切に展望する。

・⽣体信号を利⽤した状態推定において、⽣体信号の前処理および特徴量の特定と機械学習による推定モデル作成の⼀連のプロセスを理解する。
・精度の評価⽅法、⽣体信号の精度的限界を理解する。

・⽣体信号を⽤いた状態推定プロセスの応⽤展望について全体像を理解する。
・脳波を使って現実的に可能かつ、意義のある企画が出せるようになる。
・機器を使いデータを取得〜処理するところまでを⾃ら⾏う。
・たとえ精度が出なくても、体験した結果について、今後の応⽤や展望を持つ。

41

Fプラン｜メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­●概要 講座３．メタバース・電脳セキュリティ•••

先端的な情報技術により実現される新たなリアリティ（現実）におけるセキュリティ・プライバシーリスクを理解するための基礎的な知識と技術の学習などを通して、新たなリアリティへの関わり⽅について学ぶプログラム。
先⽣⽅へのご説明〜⽣徒様向けの講座動画〜効果検証まで当社にて⼀貫してご提供いたします。
効果検証としてアンケート調査・分析を⾏い、学校様に連携いたします。また、次年度以降の⾃⾛に向けたご⽀援をいたします。

メタバース・電脳セキュリティ講座プログラム【講座プログラム】
有識者の監修を受けて開発したプログラムです。
先生方への事前レクチャープログラム（資料）
生徒様へのプログラム（４コマ分、動画配信）「情報Ⅱ(1)情報社会の進展と情報技術」「情報Ⅱ(5)情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探求」の対応も視野※対象︓情報Ⅱの開設に向けて準備中の学校様、情報Ⅱをすでに開設している学校様/選択科⽬から必修科⽬への移⾏をご検討中の学校様※DNPのプランを参照して補助⾦申請いただく場合、必ず事前にご相談ください。対応可能な学校数には限りがございます。

42

Fプラン｜メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­●概要 講座３．メタバース・電脳セキュリティ

VR、メタバース時代のセキュリティ及びプライバシーの新たなリスクの理解と予測を通じ、どのような技術が登場しても、被害者・加害者にならないための本質的な知識・考え⽅を実践的に学ぶ。

【1時限⽬】

新たなリアリティと情報システム

・現実とは何か
・情報技術と現実の変遷
・情報技術のリターンとリスク（メディア論に基づき）
・情報システム、メタバースの仕組み

認知と錯覚

・認知と錯覚とバーチャルリアリティ（VR）技術
・ラバーハンド錯覚実験（複数感覚間の相関）・HMD使⽤時のVR酔い（複数感覚間の無相関）・VR技術の発達にともなうリスクを検討する

座学【2時限⽬】
体験【3時限⽬】 セキュリティリスク特定のための脅威分析
分析【４時限⽬】
制作

プライバシー・倫理・制度設計の未来

・情報セキュリティの3要素CIA・STRIDEを⽤いたメタバースの脅威分析
・メタバースの脅威から導かれるリスクを検討する

・メタバースにおけるプライバシー問題
・事例を⾒て考える
・将来の課題について考えてみる

43

Fプラン｜メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­●メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習 参考価格

項番

品名

数量

1

メタバースコミュニケーションとエンジニアリング

1 式

2⽣体計測を活⽤したニューロフィードバック

1 式

3

メタバース・電脳セキュリティ

1 式

総計（税込）

1000万円【⾒積条件】
・講座ごとの発注もご対応可能ですのでご相談ください。
・参考価格につき、⼀部内容が変更になる可能性がございます。
・詳細決定後に最終⾒積を提出させていただきます。
・講座の実施時期は、学校様との各種調整及び機器納品完了後の2024年10⽉以降を想定しております。

44

Fプラン｜メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­●先⽣⽅、学校様のお悩みにご対応いたします
先⽣⽅

専⾨的知識が無く、うまく実施できるか不安

先⽣⽅に各講座で扱うテーマについて事前に学んでいただくために、学習動画を解説する資料を別途提供いたします。

DXハイスクールに対応する講座プログラムの組み⽴て⽅が分からない

DNPのパッケージプランでは、情報Ⅱで訴求される授業内容、情報Ⅱの開設に向けた講座プログラムを、有識者の監修をもとに構成しております。

次年度以降、⾃⾛できるか不安

上記マニュアルのご提供と、学校様で撮影いただいた動画のご活⽤を通じて、次年度以降の学校様での⾃⾛が可能です。

効果検証や、評価への反映に不安

DNPのパッケージプランでは、講座プログラム内で各テーマに関して⽣徒様に社会実装に向けた議論をしていただき、講座プログラム実施後のアンケートにて⽣徒様の理解度や興味・関⼼度などを測る効果検証を実施し、結果をご提⽰いたします。

学校様講座プログラム実施に必要な設備がない

脳波計、⾼性能PCなどのハードウエアに加え、必要なソフトウエアもご提供いたします。

機材が設置できるか不安

機材の設置もサポートいたします。

45

Fプラン｜メタバースやブレインテックが作る情報空間とセキュリティ学習­DNPパッケージプラン­●問合わせ先【問合わせ先】
⼤⽇本印刷株式会社

教育ビジネス本部☎︓03-6735-6195✉︓gsm_edu_gk@mail.dnp.co.jp

46

47

Gプラン-①｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進-WOZEDプログラムパッケージプラン-●ポイント• 「情報Ⅱ」の⽬標である「情報社会に主体的に参画し、その発展に寄与するための資質・能⼒を育••む」に合致したプランです。
Python等のプログラミング、AI、データサイエンスまで、知識技能から表現まで含み、受験科⽬「情報」の対策にも最適なプランです。
アップル・コンピュータの共同創業者スティーブ・ウォズニアック⽒が監修し、デジタル先進国⽶国の3500以上の教育機関で導⼊されているWOZEDプログラムを⽇本向けにカスタマイズ。

48

Gプラン-①｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進-WOZEDプログラムパッケージプラン-●概要「情報Ⅱ」の授業でWOZEDプログラムを使うには、前半（４⽉〜９⽉）は「コミュニケーションとしてのプログラミング」を中⼼に情報システムを学び、後半（10⽉〜３⽉）は「AIとデータサイエンスを組み合わせた内容」で社会課題解決を⾏う。これらの学習を通じて、情報社会の進展と情報技術について理解し、コミュニケーションやコンテンツ作成の技能も⾝に付ける。

49

Gプラン-①｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進-WOZEDプログラムパッケージプラン-●価格
モジュールNo.

項⽬

概要

⼩計&合計（税込）

00

年間授業料

1⼈あたり100,000円、1クラス12名で計算

00

教材費⽤（前期）

Sphero-mini 1台6,000円、３台分

18,000円

00

教材費⽤（後期）

Cubelete１セット250,000円、３セット分

750,000円

1,200,000円

合計1,968,000円

50Gプラン-①｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進-WOZEDプログラムパッケージプラン-●補⾜資料
プログラム設計のプロセスは、下記のように⾏っております。
① 公式ティーチングマニュアルの内容確認② ⽇本向け授業に落とし込み︓内容と時間の再配分③ ⽬的に合わせて内容をカスタマイズ

51

Gプラン-①｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進-WOZEDプログラムパッケージプラン-●前期カリキュラム概要︓コーディング

52

53

Gプラン-②｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進-WOZEDプログラムパッケージプラン-●ポイント• AI、データサイエンスを活⽤した社会課題解決を探究する• 知識技能から表現までカバー。情報技術を活⽤した課題発⾒・解決の探究をとおして、探究⼒、社会••

課題解決⼒を養成する
前期では、WOZEDプログラム（AI & データサイエンス）を⾏い、AIとデータサイエンスを活⽤した
社会課題解決の⽅法を探究する。
後期では、前期で学んだ知識や技能を使い、社会課題と情報技術を活⽤した解決策を探究し、最終発
表を⾏う。

54

Gプラン-② ｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進-WOZEDプログラムパッケージプラン-●概要
情報探究学習におけるWOZED活⽤は、
前期（4⽉〜9⽉）にAI & データサイエンスの学習を⾏い、後期（10〜3⽉）からAI & データサイエン
スを活⽤した社会課題解決策を探究する■前期で学ぶ内容は、以下の４つ。
・AIとデータサイエンスの基礎
・AI搭載ロボットの理解
及びデザイン・制作
・Python、Java Scriptを使⽤してのプログラミ
ング・データサイエンス︓
ビックデータの活⽤

55

Gプラン-② ｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進-WOZEDプログラムパッケージプラン-●価格
モジュールNo.

項⽬

概要

⼩計&合計（税込）

00

前期授業料

1⼈あたり50,000円、1グループ4名で計算

200,000円

00

教材費⽤（前期）

Cubelete1セット250,000円、１セット分

250,000円

00

後期コンサルティング料

⽣徒1名につき10,000円、４名で計算

40,000円
合計490,000円

56Gプラン-② ｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進-WOZEDプログラムパッケージプラン-●補⾜資料
プログラム設計のプロセスは、下記のように⾏っております。
① 公式ティーチングマニュアルの内容確認② ⽇本向け授業に落とし込み︓内容と時間の再配分③ ⽬的に合わせて内容をカスタマイズ57

Gプラン-② ｜デジタルを活⽤した情報Ⅱ、探究や課外活動の推進-WOZEDプログラムパッケージプラン-●授業実施の流れ

58モジュール⼀覧

59

モジュール（機材のセット）詳細●01•

デジタルものづくり

3Dプリンタ等
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

3Dプリンタ3

100,000

300,000

2

3Dスキャナ2

100,000

200,0003

レーザーカッター

1

300,000

300,000

4

A1プラスプリンタ

1200,000

200,000
合計 1,000,000

できること

•
•
•
•
•
•
•
•

通常の3Dプリンタ（フィラメントを溶かして積層する）
オートレベリング機能あり
３Dプリンタの接続は無線LAN経由可能
コップ、⼈形などの⼩さめの三次元物体のスキャン
⼈間、⾃動⾞などの中程度の三次元物体のスキャン
レーザーによる刻印＆切断(アクリル板＆⽊材可能）
完全密閉式＆炎検知による安全、煙等の強制外部排気
インクボトルタイプによる低コスト印刷可能な⼤判プリンタ

留意点

•
•
•
•
•
•
•

３Dプリンタは造形にかなりの時間がかかる（⾼さ10cm程度の⼩物で４時間程度）
３Dスキャナでスキャンする際は、ある程度の慣れが必要
レーザーカッターを使⽤する際は、建物外に排気を出す必要あり
レーザーカッターを使⽤する際は、安全管理上、教師がつくことが望ましい
A1プラスプリンタのインク補充はインクボトルで⾏う（その分、印刷コストが低減する）
A1プラスプリンタは、A4プリンタとしての使⽤も可能
制御ソフトウェアは無料のものを使⽤する想定。有料のものを使う場合は追加料⾦が必要※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

60

モジュール（機材のセット）詳細
●02-①

•
•

IoT【A】

簡単に取り組める外部機器
詳しくない⼈でも可能
項⽬

個数

⼩型コンピュータ
・スクーミーボード

1

単価

⼩計（円）

50

10,000500,000

5

100,000

500,000

センサー20種類（タッチセンサー、LED、明るさセンサー、スイッチ、磁気センサー、7セグ表⽰器、
フルカラーLED、⾳センサー、通過センサー、⼟壌⽔分センサー、スピーカー、温度セ
ンサー、距離センサー、加速度センサー、コネクター延⻑ケーブル、⾚外線送信セン
サー、⾚外線受信センサー、気圧センサー、振動スイッチ、振動モーター）2

合計 1,000,000
できること※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

【ボードの特徴】
・半⽥付けなしにセンサを使ったIoT⼯作ができる・ビジュアルプログラミング、C⾔語、Python、JavaScriptでの開発が可能
・別途ハードウェア購⼊で、API連携が可能になる（開発はブロックでもコーディングでも可能）【学習サポート】
・株式会社スクーミーをはじめとする様々な企業から、情報Ⅰ・Ⅱや総合的な探究の時間に関する学習指導案、学習パッケージの提供
・メタバース空間でのサポートに対応しており、地域を超えた⽣徒の交流や質問や問題を報告できる環境が整備されている
・⽣徒独⾃で学べる学習教材が⽤意されており、⽣徒1⼈ひとりの進度に合わせて学習することができる（4ヶ⽉（70時間⽬安））
・総合的な探究、課外活動の出⼝としての地域⼤会、全国規模の⼤会が準備されている【データ分析】
・センサーによって取得したデータを⾒ることができる、ウェブアプリの作成が可能
・センサーによってデータを取得し、GoogleスプレッドシートやExcelに⾃動⼊⼒することができるので、データ分析の学習に最適・センサーの取得したデータとAIを活⽤して、データ分析を⾏うことができる

留意点

•
•
•

無線通信機能を使うには別途ハードウェアが必要
USB接続には付属の変換ケーブルを使⽤する必要あり
センサーは100種類あり、ご希望に合わせて20種類を⾃由に組み合わせることができます※詳しくは下記にお問い合わせください。
https://hello.schoomy.com/officialline-01/61モジュール（機材のセット）詳細
●02-②

•
•
•

IoT【A】「情報Ⅱ」の探究、総合的な探究、理数探究で活⽤できる
簡単に取り組める外部機器
詳しくない⼈でも可能
項⽬

1

個数

⼩型コンピュータ︓
SPACEBLOCK®（スペースブロック）

単価

⼩計（円）

50

5,000

250,000

モジュール・センサ・パーツ8種類
2(8x8 RGB LED、圧電スピーカー、180°マイクロサーボ、ジャイロセンサ、
超⾳波距離センサ、明るさセンサ、温度センサ、エンジニアボックス)※モジュール・センサー・パーツの種類や個数は変更可能

50

13,500675,000

3

クラウドアカウント

50

1,500

75,000
合計 1,000,000

できること

•
•
•
•
•
•
•

半⽥付けなしにセンサを使ったIoT⼯作ができる
インストール不要でブラウザからクラウド開発環境が利⽤可能
豊富な事例の提供が可能
教務補助ツールにより探究課題や⼩テストの作成が可能
USBケーブルでコンピュータと繋ぐことでクラウド開発環境
からセンサ値のリアルタイム出⼒やグラフ化が可能
microSD（別売）にセンサ値の記録が可能
付属電池ボックスを使った単体での動作

留意点

•
•
•
•

プログラミング⾔語はスクラッチライクなビジュアル型、またはJavaScriptかC/C++
開発⽤のパソコンやタブレットをインターネットに接続する
ことによりクラウド開発環境の利⽤が可能
無線通信機能を使うには別途ハードウェアが必要
次年度以降、クラウド開発環境を維持するにはクラウドアカ
ウントが必要(例) 1アカウント1,500円（50アカウントなら75,000円）※詳しくは右記にお問い合わせください。フォーム https://spaceblock.jp/contact メール

support@spaceblock.jp

62

モジュール（機材のセット）詳細
●03-①

•
•
•

IoT【B】「情報Ⅱ」の探究、総合的な探究、理数探究で活⽤できる
やや⾼度な外部機器
専⾨学科等に適する
項⽬

個数

⼩型コンピュータ
・スクーミーボード

1

単価

⼩計（円）

50

10,000500,000

5

100,000

500,000

センサー20種類（タッチセンサー、LED、明るさセンサー、スイッチ、磁気センサー、7セグ表⽰器、
フルカラーLED、⾳センサー、通過センサー、⼟壌⽔分センサー、スピーカー、温度セ
ンサー、距離センサー、加速度センサー、コネクター延⻑ケーブル、⾚外線送信セン
サー、⾚外線受信センサー、気圧センサー、振動スイッチ、振動モーター）2

合計 1,000,000
できること※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

【ボードの特徴】
・半⽥付けなしにセンサを使ったIoT⼯作ができる・ビジュアルプログラミング、C⾔語、Python、JavaScriptでの開発が可能
・別途ハードウェア購⼊で、API連携が可能になる（開発はブロックでもコーディングでも可能）【学習サポート】
・株式会社スクーミーをはじめとする様々な企業から、情報Ⅰ・Ⅱや総合的な探究の時間に関する学習指導案、学習パッケージの提供
・メタバース空間でのサポートに対応しており、地域を超えた⽣徒の交流や質問や問題を報告できる環境が整備されている
・⽣徒独⾃で学べる学習教材が⽤意されており、⽣徒1⼈ひとりの進度に合わせて学習することができる（4ヶ⽉（70時間⽬安））
・総合的な探究、課外活動の出⼝としての地域⼤会、全国規模の⼤会が準備されている【データ分析】
・センサーによって取得したデータを⾒ることができる、ウェブアプリの作成が可能
・センサーによってデータを取得し、GoogleスプレッドシートやExcelに⾃動⼊⼒することができるので、データ分析の学習に最適・センサーの取得したデータとAIを活⽤して、データ分析を⾏うことができる

留意点

•
•
•

無線通信機能を使うには別途ハードウェアが必要
USB接続には付属の変換ケーブルを使⽤する必要あり
センサーは100種類あり、ご希望に合わせて20種類を⾃由に組み合わせることができます※詳しくは下記にお問い合わせください。
https://hello.schoomy.com/officialline-01/63モジュール（機材のセット）詳細
●03-②

•
•
•

IoT【B】「情報Ⅱ」の探究、総合的な探究、理数探究で活⽤できる
やや⾼度な外部機器
専⾨学科等に適する
項⽬

1

個数

⼩型コンピュータ︓
SPACEBLOCK®（スペースブロック）

単価

⼩計（円）

50

5,000

250,000

25

27,000675,000

50

1,500

75,000モジュール・センサ・パーツ16種類
2

3(8x8 RGB LED、圧電スピーカー、180°マイクロサーボ、360°連続回転サーボ、
ジャイロセンサ、超⾳波距離センサ、⾚外線モーションセンサ、⾚外線回避センサ、
ライントラッキングセンサ、タッチパッド、明るさセンサ、温度センサ、
⼟壌⽔分センサ、スペースボール、エンジニアボックス、ジャンパーワイヤセット)※モジュール・センサー・パーツの種類や個数は変更可能

クラウドアカウント

合計 1,000,000

できること

•
•
•
•
•
•
•

フルカラー8x8LEDパネルとセンサを使った電⼦掲⽰板
スペースボールとLEDやジャイロセンサを使った
プログラマブルなボールによる新しいスポーツの開発
LEDや圧電スピーカー、サーボモーターを使った電⼦⼯作※電⼦⼯作キットの提供など、セット内容のカスタマイズも可能

教務補助ツールにより探究課題や⼩テストの作成が可能
USBケーブルでコンピュータと繋ぐことでクラウド開発環境
からセンサ値のリアルタイム出⼒やグラフ化が可能
microSD（別売）にセンサ値の記録が可能
付属電池ボックスを使った単体での動作

留意点

•
•
•
•

プログラミング⾔語はスクラッチライクなビジュアル型、またはJavaScriptかC/C++
開発⽤のパソコンやタブレットをインターネットに接続する
ことによりクラウド開発環境の利⽤が可能
無線通信機能を使うには別途ハードウェアが必要
次年度以降、クラウド開発環境を維持するにはクラウドアカ
ウントが必要(例) 1アカウント1,500円（50アカウントなら75,000円）※詳しくは右記にお問い合わせください。フォーム https://spaceblock.jp/contact メール

support@spaceblock.jp

64

モジュール（機材のセット）詳細
●03-③

•
•

IoT【B】

やや⾼度な外部機器
専⾨学科等に適する
項⽬

1

個数

Arduino互換スターターキット

単価

50

10,000⼩計（円）500,000
合計 500,000※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

できること

•
•
•
•

ロボットカーキットを使ったライントレース、⾚外線障害物回避
超⾳波センサを使った距離測定、障害物回避
⽔分センサ＆アクチュエーターを使った⾃動⽔やり
Arduinoボード＋表⽰装置による数当てゲーム

留意点

•
•
•

説明書が英⽂(英語の勉強を兼ねると考えればメリット）
⾔語はスクラッチライクなビジュアル型、またはC⾔語によく似たテキスト型
無線通信を使う場合は別途モジュールの追加が必要

65

モジュール（機材のセット）詳細
●04-①

•
•
•

IoT【C】「情報Ⅱ」の探究、総合的な探究、理数探究で活⽤できる
Pythonが使える外部機器
情報Iとの接続性が良好
項⽬

個数

⼩型コンピュータ
・スクーミーボード

1

単価

⼩計（円）

50

10,000500,000

5

100,000

500,000

センサー20種類（タッチセンサー、LED、明るさセンサー、スイッチ、磁気センサー、7セグ表⽰器、
フルカラーLED、⾳センサー、通過センサー、⼟壌⽔分センサー、スピーカー、温度セ
ンサー、距離センサー、加速度センサー、コネクター延⻑ケーブル、⾚外線送信セン
サー、⾚外線受信センサー、気圧センサー、振動スイッチ、振動モーター）2

合計 1,000,000
できること※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

【ボードの特徴】
・半⽥付けなしにセンサを使ったIoT⼯作ができる・ビジュアルプログラミング、C⾔語、Python、JavaScriptでの開発が可能
・別途ハードウェア購⼊で、API連携が可能になる（開発はブロックでもコーディングでも可能）【学習サポート】
・株式会社スクーミーをはじめとする様々な企業から、情報Ⅰ・Ⅱや総合的な探究の時間に関する学習指導案、学習パッケージの提供
・メタバース空間でのサポートに対応しており、地域を超えた⽣徒の交流や質問や問題を報告できる環境が整備されている
・⽣徒独⾃で学べる学習教材が⽤意されており、⽣徒1⼈ひとりの進度に合わせて学習することができる（4ヶ⽉（70時間⽬安））
・総合的な探究、課外活動の出⼝としての地域⼤会、全国規模の⼤会が準備されている【データ分析】
・センサーによって取得したデータを⾒ることができる、ウェブアプリの作成が可能
・センサーによってデータを取得し、GoogleスプレッドシートやExcelに⾃動⼊⼒することができるので、データ分析の学習に最適・センサーの取得したデータとAIを活⽤して、データ分析を⾏うことができる

留意点

•
•
•

無線通信機能を使うには別途ハードウェアが必要
USB接続には付属の変換ケーブルを使⽤する必要あり
センサーは100種類あり、ご希望に合わせて20種類を⾃由に組み合わせることができます※詳しくは下記にお問い合わせください。
https://hello.schoomy.com/officialline-01/66モジュール（機材のセット）詳細
●04-②

•
•
•

IoT【C】「情報Ⅱ」の探究、総合的な探究、理数探究で活⽤できる
JavaScriptが使える外部機器
情報Iとの接続性が良好
項⽬

1

個数

⼩型コンピュータ︓
SPACEBLOCK®（スペースブロック）

単価

⼩計（円）

50

5,000

250,000(8x8 RGB LED、圧電スピーカー、180°マイクロサーボ、360°連続回転サーボ、ジャイロセンサ、
マイクセンサ、超⾳波距離センサ、⾚外線モーションセンサ、⾚外線回避センサ、
ライントラッキングセンサ、タッチパッド、明るさセンサ、温度センサ、⽔位センサ、
⼟壌⽔分センサ、0.96インチOLEDディスプレイ、⼆酸化炭素センサ、カラーセンサ、
スペースボール、エンジニアボックス、ジャンパーワイヤセット)

20

33,750675,000

クラウドアカウント

50

1,500

75,000モジュール・センサ・パーツ21種類
2※モジュール・センサー・パーツの種類や個数は変更可能

3

合計 1,000,000

できること

留意点

•
•
•

20種類以上のモジュールやセンサ、パーツが使⽤可能
⼩型コンピュータ+センサ+表⽰装置による計測器
社会課題解決のためプロトタイピング•••

教務補助ツールにより探究課題や⼩テストの作成が可能
USBケーブルでコンピュータと繋ぐことでクラウド開発環境
からセンサ値のリアルタイム出⼒やグラフ化が可能
microSD（別売）にセンサ値の記録が可能
付属電池ボックスを使った単体での動作

•
•

•
•

※電⼦⼯作キットの提供など、セット内容のカスタマイズも可能•

プログラミング⾔語はスクラッチライクなビジュアル型、またはJavaScriptかC/C++
開発⽤のパソコンやタブレットをインターネットに接続する
ことによりクラウド開発環境の利⽤が可能
無線通信機能を使うには別途ハードウェアが必要
次年度以降、クラウド開発環境を維持するにはクラウドアカ
ウントが必要(例) 1アカウント1,500円（50アカウントなら75,000円）※詳しくは右記にお問い合わせください。フォーム https://spaceblock.jp/contact メール

support@spaceblock.jp

67

モジュール（機材のセット）詳細
●04-③

•
•

IoT【C】

Pythonが使える外部機器
情報Iとの接続性が良好
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

micro:bitスターターキット

50

6,000

300,000

2

micro:bitセンサーセット

50

6,000

300,000
合計 600,000

できること

•
•
•
•
•

micro:bit本体にあるサウンド、加速度、電⼦コンパス、照度センサーの使⽤
micro:bito本体にある5X5LED表⽰、スピーカーの使⽤
付属⼊出⼒とブレッドボード＆部品を使ったLEDやサーボモーターを動かす電⼦⼯作付属電池ボックスを使ったmicro:bit単体での動作
ソケットによる着脱式のセンサ＆アクチュエータ37種類

留意点

•
•
•

説明書が英⽂(英語の勉強を兼ねると考えればメリット）
プログラミング⾔語はスクラッチライクなビジュアル型、またはPythonかJavaScript
micro:bit本体のみでBluetooth通信可能※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

68モジュール（機材のセット）詳細
●05-①

•

⾼機能パソコン

GPU内蔵、AI対応、⾼速処理
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

グラフィックボード内蔵ノート

22

140,000

3,080,000

2

Windows11Pro upgrade

22

10,000220,000
合計 3,300,000

できること

•
•
•
•

動画編集、画像編集
３Dモデリング
VR＆ARソフトウェア開発
GPUを使⽤したAI学習

留意点

•
•
•
•
•
•

有料ソフトウェア（Adobe等）を使⽤する場合は、別途ライセンスの準備が必要
編集ソフトウェアを使⽤する場合は、それなりの知識と技能が必要
3Dモデリングソフトを使⽤する場合は、モデリングについての知識が必要
VR＆ARソフトウウェア開発をする場合は、VR＆ARに関する知識、必要に応じて機材が必要
GPUを使⽤したAI学習については、環境設定＆開発についての知識が必要
コンピュータ教室にある現⾏機種に追加することを想定※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

69モジュール（機材のセット）詳細
●05-②

•

⾼機能パソコンLiDARスキャナ搭載したiPad Proで空間の位置データを収集し、MacBookと組み合わせてAR制作やプログラミングなどを⾏うことができます。PencilやiPadをMacBookと連携させることでより表現の幅が広がります。
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

MacBook Air（13.3インチ、M2チップ）20

148,000

2,960,000

2

iPad Pro（11インチ）

20

124,800

2,496,000
合計 5,456,000

できること

•
•
•
•

※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

動画編集、画像編集
３Dモデリング
VR＆ARソフトウェア開発
GPUを使⽤したAI学習

留意点

•
•
•
•
•
•

総合的な探究の時間において、検索や情報収集、分析や編集、まとめや発信にApple純正のアプリケーションが無料で使えます。
Apple純正のアプリケーションは、Learning Center（https://education.apple.com/learning-center）で学習できます。
Swiftの学習教材（https://www.apple.com/jp/education/higher-education/app-development/#curriculum）が使えます。
Apple Pencilで、 iPadへの⼿書き⼊⼒やイラストが簡単になります。
有料ソフトウェア（Adobe等）を使⽤する場合は、別途ライセンスの準備が必要です。
GPUを使⽤したAI学習については、環境設定＆開発についての知識が必要です。

詳しくはこちら︓
MacBook Air︓https://www.apple.com/jp/macbook-air/iPad Pro︓https://www.apple.com/jp/ipad-pro/70モジュール（機材のセット）詳細●05-②

⾼機能パソコン

13インチ

11インチ

•
•
•
•
•
•
•

8コアCPU
8コアGPU
16コアNeural Engine
8GBメモリ
256GB SSD ストレージ
1.24kg
最⼤15時間のワイヤレスインターネット

•
•
•
•
•
•
•
•

8コアCPU
10コアGPU
16コアNeural Engine
8GBメモリ
256GB SSD ストレージ
466g
LiDARスキャナ搭載
最⼤10時間のワイヤレスインターネット

MacBook Air

iPad Pro

Apple Pencil（USB-C）71

モジュール（機材のセット）詳細
●06

•

内部サーバ

校内設置、管理必要
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

汎⽤サーバ

2

200,000

400,000

2

モニタ

245,00090,0003

無線キーボード＆マウス

2

5,000

10,000
合計 500,000

できること

•
•

クライアント＆サーバの⼀般的実習
サーバ連携を含む実習

留意点

•
•
•

OSはLinuxを想定
セットアップ＆運⽤にはある程度の知識が必要
有料ソフトウェアを使⽤する際は、別途ライセンス料が必要※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

72モジュール（機材のセット）詳細
●07

•

外部サーバ

レンタルサーバ＆クラウド
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

レンタルサーバ（参考︓sakuraレンタルサーバ12ヶ⽉⼀括）

250,000100,000

2

クラウド利⽤
（参考︓AWS教育機関向け特別料⾦）

1200,000

200,000

3

⽣成AI有料アカウント

5

40,000200,000
合計 500,000

できること

•
•
•
•

クライアント＆サーバの⼀般的実習
外部公開⽤コンテンツマネジメントシステム(WordPressなど)の設置＆活⽤
Amazon Web Services を活⽤したシステム開発
⽣成AIの活⽤

留意点

•
•
•
•

AWSの追加従量料⾦は⽣徒１⼈あたり100ドルを超えた分に発⽣する。
AWSを活⽤すれば、QRコードを使って⽂化祭の模擬店の⽀払いをキャッシュレスで⾏うなどのシステム開発が⾼校でもできる。
レンタルサーバの活⽤を指導する場合、教員にはサーバに関する基本的知識が必要
⽣成AIの有料アカウントは、必要に応じて画像、動画、⾳声、⽂章など、活⽤する⽤途に応じたものを契約する。

※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

73モジュール（機材のセット）詳細
●08

•

遠隔授業

75インチモニタ＋⾳響
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

遠隔会議⽤マイク＆スピーカー

2

40,00080,000275型テレビ2

135,000

270,000

3

テレビスタンド2

15,00030,000

4

HDMI分配器

1

2,500

2,500

5

HDMIケーブル 5m

2

1,500

3,000

6

HDMIケーブル 1m

1

1,000

1,000

7

電源コード ５m 3個⼝

3

1,000

3,000

8

Webカメラ

1

4,000

4,000
合計 393,500

できること

•
•
•
•

※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

半径６mからの⾳を集めて会議可能
２台セットで教室全体をカバー（全員が普通に話をして先⽅に伝わる） ※最⼤範囲は24m
スピーカーからの⾳も２台セットで教室全体をカバー
Bluetooth接続で設置撤去が簡単（電池持続時間は15時間）

留意点

•
•
•
•

本体の充電が必要
パソコンと１台⽬のワイヤレスマイクスピーカー、１台⽬と２台⽬のワイヤレスマイクスピーカーのBluetooth接続が必要
レンタルサーバ活⽤を指導する場合、教員にはサーバに関する基本的知識は必要
教室前⽅に２台の⼤型テレビを配置することを想定

74

モジュール（機材のセット）詳細●09•

ネットワーク

企業等で使う⾼機能なもの
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

L3スイッチ 8Port

11

59,000649,000

2

L3スイッチ 18Port

1

103,800

103,800

3

無線LANルータ

11

6,500

71,5004スイッチングHUB １GB 8Port

11

3,000

33,0005スイッチングHUB 1GB 16Port

1

6,000

6,000

6

LANケーブル 5m

100

500

50,0007

LANケーブル 10m

10

1,000

10,0008

電源コード ５m ３個⼝

12

1,000

12,0009

有線LANアダプタ

42

1,500

63,000
合計998,300円

できること

•
•
•
•
•
•

L3スイッチを使った実習
スイッチングハブを使った実習
無線LANルータを使った実習
アドレスによるLANの切り分け
ネットマスクの設定
セキュリティ実習（ポート遮断、暗号化）

留意点

•
•
•
•

※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

接続パソコンは１⼈１台情報端末を使⽤指導にあたってはネットワークに関する知識が必要
サーバを含む実習には、別途サーバが必要
無線LANルータの同時使⽤はパフォーマンス低下の可能性あり75

モジュール（機材のセット）詳細
●10

•

理科実験

データロガー＆センサ
項⽬

1

データロガー＆センサ

個数

単価

12

108,000

⼩計（円）1,296,000
合計 1,296,000

できること

•
•
•
•
•

募集要項に該当しなかったため削除

理科実験の計測データをパソコン等に送信
実験に使⽤するセンサは本体に格納
Bluetoothでデータ送信
Windows,iPad,Chromeの全てに対応
最⼤９項⽬の同時測定が可能

留意点

•
•
•
•

Windows,Chromeのソフトウェアは英語表記
センサの追加は有料で可能
スタンダード以外に、物理、⽣物化学に特化したモデルもあり
無線LANルータの同時使⽤はパフォーマンス低下の可能性あり※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

76モジュール（機材のセット）詳細●11

データ活⽤（⼤型モニタ）
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

27インチ 4Kモニタ

22

47,0001,034,000

2

無線キーボード＆マウス

22

3,000

66,000
合計 1,100,000

できること

•
•
•
•

⼤型⾼精細モニタでデータ処理
テンキー付きキーボードでスムーズな⼊⼒
表計算ソフトなどで広⼤な領域を表⽰
複数のデータを扱う際に画⾯切り替えの必要がない

留意点

•
•
•

ハードウェアは１⼈１台情報端末の使⽤を想定
クラウドのデータ処理を活⽤すればビッグデータの利⽤も可能
コンピュータ教室にある原稿機種に追加する形を想定※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

77モジュール（機材のセット）詳細●12

ビデオ編集（合成機材含む）
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

ビデオカメラ（国産４Kビデオカメラを想定）

1

90,00090,0002

三脚

1

10,00010,000

3

ビデオライト （撮影⽤LEDライト（電池内蔵）

1

30,00030,000

4

ショットガンマイク （取材⽤）1

20,00020,0005

持ち⼿（ムーブメント） （取材⽤）

1

7,000

7,000

6

コンデンサマイク（ナレーション⽤）

1

10,00010,0007グリーンバック（クロマキー撮影⽤）1

20,00020,000

8

ビデオスイッチャー

1

200,000

200,000

9

コード、電池、充電器,など

1

113,000

113,000※屋外使⽤も想定）

合計 500,000
できること• 通常の撮影＆編集• グリーンバックによる合成• ⽂化祭などの外部へのライブ配信• 校内、校外のロケ

留意点• 編集⽤パソコンは別途購⼊する⾼機能パソコンを使⽤• 簡単な編集は１⼈１台パソコンでも可能• ビデオスイッチャーの使いこなしには習熟が必要※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

78モジュール（機材のセット）詳細●13-①

画像・動画を加⼯するために必要なライセンス

短時間でのデジタルクリエイティブ制作活動にー ⼩中⾼校向けAdobe Express（無料）
情報科や探究学習、課外活動などでのデジタルクリエイティブ制作を、１つのアプリケーションだけで⼿軽に⾏うことができます。
Adobe Expressは、プレゼン、ポスター、チラシ、ロゴ、動画、Webページなど、授業や課外活動で利⽤頻度が⾼いあらゆるメディアの制作が可能なオールインワンツール。ブラウザ上で動くWebアプリなので、Chromebookでも活⽤可能。詳細・利⽤申込は公式Website。

多様なメディア形式の制作が可能

直感的な操作ですぐに使える簡単ツール

リアルタイム共同編集でグループワークにも最適

話題の⽣成AIを搭載（Adobe Firefly)

画像やポスターはもちろん、1〜2分の⾼品
質の動画や、コーディングなしでWebサイトの作成・公開も。

シンプルな画⾯で操作が簡単。Web
ツールなので、デバイスを問わず作品にアクセス可能。

1つのファイルを共有して同時に書き込みや編集ができるので、ディスカッションのノートにも。

著作権の処理ができているコンテンツのみを学習させているので学校での利⽤に安⼼。

ライセンスの種類

ユーザー指定ライセンス

⽤途

⽣徒⼀⼈１台デバイス⽤※教職員も利⽤可

最低発注数

1本〜

最低発注数あたりの価格

無料（利⽤申込のみ）

対応デバイス（概略）〇 Windows PC〇 Chromebook△ iPad*△ Androidタブレット*〇 Mac※詳しくは最新のシステム構成をご確認ください。
※iPadやAndroidタブレット⽤にはモバイルアプリがありますが、Web版とは仕様が異なります。
※2024年1⽉現在の情報です。予告なく変更になることがあります。

79モジュール（機材のセット）詳細●13-②

画像・動画を加⼯するために必要なライセンス

本格的なデジタルクリエイティブ制作活動にー Adobe Creative Cloud ⼩中⾼校向けライセンス
情報科や探究学習、課外活動などでの本格的なクリエイティブ制作に。
Creative Cloudは、Illustrator、Photoshop、Premiere Proなど実社会のクリエイティブ制作の現場でも使われている20数種類のアプリ
ケーションがすべて利⽤できるライセンスです。
⼩中⾼校では特別価格（1ユーザーあたり年額約500円）で導⼊可能。カタログ・詳細は公式Website。

ライセンスの種類

⽤途

最低発注数

最低発注数あたりの価格①共有デバイスライセンス

PC教室の共有PC⽤

50台分〜

年額163,680円（税込）②ユーザー指定ライセンス

⽣徒⼀⼈１台デバイス⽤

250⼈分〜

年額135,300円（税込）※1⼈あたり約540円※教職員も利⽤可※1台あたり約3,270円※メーカー参考価格です。詳しくは販売店にお問い合わせください。
※デバイスの種類・仕様やOSにより利⽤できる製品が異なります。詳しくは最新のシステム構成をご確認ください。
※2024年1⽉時点の情報です。予告なく変更になることがあります。

対応デバイス（概略）〇 Windows PC
× Chromebook△ iPad ※モバイルアプリのみ△ Androidタブレット ※同上
〇 Mac

80

モジュール（機材のセット）詳細
●14

•
•

「情報Ⅱ」履修に向けた学習状況の把握「検定試験 教科情報検定」受験により得ることができる「情報Ⅰ」学習状況の把握
教科情報検定を受験していただくことを前提に、「情報Ⅰ」学習状況把握のための受験が何回でもできる。
項⽬

1

個数

教科情報検定

単価

100

2500

⼩計（円）

250,000
合計 250,000※個数、単価等については、参考値です。

できること

•
•
•
•
•
•

「情報Ⅱ」履修のための「情報Ⅰ」学習状況の把握
アセスメント・検定結果による学習領域ごとの理解度の把握
全国共通の指標で測定することによる、教員/学習者の到達地点の把握「情報Ⅱ」履修に向けた学習計画のためのデータ取得
教科情報検定 合格による資格取得
資格取得による学習者の学習意欲の刺激・向上

留意点

•
•
•

教科情報検定の受験にはサーティファイ認定試験会場の登録が必要です。
アセスメント⽬的の受験のみの活⽤はできません。
アセスメント受験と検定受験との結果を⽐較することで、学習状況の把握を⾏います。

※本件について、詳細は以下担当者にお問合せください。
サーティファイ認定試験事務局 担当︓⼤橋
Mail︓info@certify.jp TEL︓0120－031－749

81モジュール（機材のセット）詳細●14「情報Ⅱ」履修に向けた学習状況の把握

補⾜資料

教科情報検定 試験概要

「情報Ⅰ」に関する基礎的な知識を有し、その知識を活⽤し思考・判断・表現する⼒を認定する試験です。

主催・認定

サーティファイ 情報処理能⼒認定委員会

試験名

教科情報検定受験資格

学歴、年齢等に制限はありません。

試験時間

60分

合格基準

得点率が60%以上とする。

出題形式

40設問程度 多肢選択式（⼤学⼊試センター 試作問題「情報Ⅰ」同様の形式とする）※本件について、詳細は以下担当者にお問合せください。
サーティファイ認定試験事務局 担当︓⼤橋

Mail︓info@certify.jp TEL︓0120－031－749

82モジュール（機材のセット）詳細●14「情報Ⅱ」履修に向けた学習状況の把握

補⾜資料

教科情報検定 試験範囲
試験範囲は「情報Ⅰ」の学習範囲に則り、以下の通り定めております。
⾼等学校 学習指導要領（平成30年告⽰）情報に準拠し、以下の領域から出題する。
（1）情報社会の問題解決（2）コミュニケーションと情報デザイン（3）コンピュータとプログラミング（4）情報通信ネットワークとデータの活⽤※プログラミング⾔語については、共通テスト⼿順記述標準⾔語の仕様に準ずる。
参考：⼤学⼊学共通テストの「問題作成のねらい、範囲・内容」における表記○問題作成のねらい、範囲・内容「第1（「問題作成の基本的な考え⽅」の項）」に⽰す問題作成の基本的な考え⽅を踏まえつつ，⾼等学校学習指導要領に準拠するとともに，⾼等学校学習指導要領解説及び⾼等学校で使⽤されている教科書を基礎とし，特定の事項
や分野に偏りが⽣じないように留意する。
なお，⾼等学校における通常の授業を通じて⾝に付けた知識の理解や思考⼒等を新たな場⾯でも発揮できるかを問う
ため，教科書等で扱われていない資料等も扱う場合がある。
※「独⽴⾏政法⼈⼤学⼊試センター：令和６年度⼤学⼊学者選抜に係る⼤学⼊学共通テスト出題 教 科 ・ 科 ⽬ の 出 題 ⽅ 法 等 及 び 問 題 作 成 ⽅ 針」より
「第 2 出題教科・科⽬の出題⽅法, 問題作成のねらい,範囲・内容等」から抜粋※本件について、詳細は以下担当者にお問合せください。
サーティファイ認定試験事務局 担当︓⼤橋

Mail︓info@certify.jp TEL︓0120－031－749

83モジュール（機材のセット）詳細●14「情報Ⅱ」履修に向けた学習状況の把握

補⾜資料

教科情報検定 試験結果
試験結果は以下の「結果帳票（PDFデータ）」にてお知らせします。
また、団体担当者の⽅には、受験者の結果⼀覧データもご提供します。

学習領域別
得点率

問別正答状況

※検定試験⽬的のご受験においては、合格者を対象に「オープンバッジ」も発⾏いたします。
オープンバッジは、ICT活⽤教育分野における国際的な技術標準規格に準拠したデジタル証明です。
オープンバッジとは：
https://www.sikaku.gr.jp/js/jss/introduction/highlicense/※アセスメント⽬的の受験においては、合否認定を⾏いませんのでオープンバッジを発⾏しません。

※本件について、詳細は以下担当者にお問合せください。
サーティファイ認定試験事務局 担当︓⼤橋

Mail︓info@certify.jp TEL︓0120－031－749

84モジュール（機材のセット）詳細
●15

•
•

「情報Ⅱ」履修に向けたプログラミング能⼒の把握

情報IIの履修に向けたプログラミング能⼒を詳細且つ客観的に測ることのできる試験です。
エンジニアに必要な基礎知識を網羅していますので、「情報Ⅰ」の履修中はもちろん、「情報Ⅱ」に取り組む前の理
解度チェックに最適です。スモールステップで受験していけるため、⽣徒のモチベーション向上、⽬標設定にも⼤きな効果があります。
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

プログラミング能⼒検定

100

3,000

300,000

2

プログラミング能⼒検定対策講座

100

1,000

100,000

3

プログラミング能⼒検定過去問題集オンライン

100

1,000

100,000

4

プログラミング能⼒検定タイピング

100

500

50,000
合計 550,000

個数、単価等については、参考値です。詳しくはお問い合わせください。

できること

•
•
•
•
•

検定に合格すると「合格証書（電⼦版）」がもらえる2025年より⼤学⼊学共通テストに導⼊される「情報」の対策にも繋がる（本検定では⼤学⼊試の出題範囲をカバーしています。）
合格・不合格を伝えるだけでなく、プログラミングの基礎知識を細かく分解して評価する成績表をお渡し
プログラミングの概念を学習する順番に１〜６段階で受験できるレベル別設計
⾔語は「ビジュアル⾔語」「テキスト⾔語」から選択可能。（普段の学習に近い⾔語を選ぶことでより実⼒を正確に測ることができます。）

詳しくはこちら︓株式会社プログラミング総合研究所 https://programming-sc.com
お問い合わせ︓https://programming-sc.com/contact_digiren_1/85

モジュール（機材のセット）詳細●15「情報Ⅱ」履修に向けたプログラミング能⼒の把握

プロ検成績表イメージ

詳しくはこちら︓株式会社プログラミング総合研究所 https://programming-sc.com
お問い合わせ︓https://programming-sc.com/contact_digiren_1/

86

モジュール（機材のセット）詳細●15「情報Ⅱ」履修に向けたプログラミング能⼒の把握

プロ検の背景にあるCFRP

詳しくはこちら︓株式会社プログラミング総合研究所 https://programming-sc.com
お問い合わせ︓https://programming-sc.com/contact_digiren_1/

87

モジュール（機材のセット）詳細●00

⾼⼤連携＆企業連携
項⽬

1

⼈件費

2

打ち合わせ費⽤

個数

単価

⼩計（円）

50〜10020,0001000,000〜2000,000

1

100,000

100,000
合計1,100,000※個数はカリキュラムによって変動あり
外部機関との連携については、コーディネーターなども含んで⼀定額が必要。
企業や⼤学からの⼈材提供いついては、デジタル⼈材共創連盟が⽀援することが可能(1) デジタル⼈材共創連盟に登録された講師の活⽤
データサイエンス、ディジタルシチズンシップ、情報産業など多様な分野の講師(2) デジタル⼈材共創連盟と連携する⼤学や学会の協⼒
包括連携協定を結んだ⼤学、協⼒関係にある学会の協⼒。
教育委員会と⼤学や学会の協⼒関係を作るコーディネーター的役割を弊連盟が果たす。
(3) デジタル⼈材共創連盟の会員企業の協⼒
Adobe社による情報デザインの研修・授業
Avad社、Schoomy社によるIoT及びプログラミング、計測・制御の研修・研修
その他多様な協⼒が可能(4) デジタル⼈材共創連盟の会員以外の企業の協⼒
電気・電⼦・情報通信産業経営者連盟を通じた全国に展開する企業の協⼒
教育委員会と業界団体等との協⼒関係を作るコーディネーター的役割を弊連盟が果たす。
※個数、単価等については、参考値です。予告なく変更になる場合がございます。ご了承ください。

デジ連認定講師⼀覧※デジ連認定講師以外の分野をご希望の場合は、ご相談ください。
その他詳しくはお問い合わせください。

88モジュール機材のセット）詳細
●00-1

•
•
•
•

情報デザイン実践「情報Ⅱ」のコンテンツ制作能⼒が⾝に付く
探究学習のポイントである「課題の設定（何を伝えるか）」「情報の収集（取材）」「整理・分析（編集）」「まとめ・表現（上映会）」を実践することができる
情報発信者になることで、⾼度な情報モラル、メディアリテラシーを学ぶことができる
取材先を⼤学の研究室などにすることで、最先端の研究に触れ、該当する分野に興味を持ち、理系⼈材の育成つながる
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

⼈件費

20

30,000600,000

2

打ち合わせ費⽤

1

100,000

100,000
合計 700,000※個数、単価等については、参考値です。詳しくはお問い合わせください。

できること

•
•
•

プロの動画制作者から動画制作のアドバイスを受けられる探究学習の成果を動画で表現でき、コンテストにも応募できる（中⾼⽣探究コンテストなど）「情報Ⅱ」の探究活動として取り組むこともできる

留意点

•
•
•

編集⽤パソコンは「モジュール5︓⾼機能パソコン」で購⼊する機材を使⽤撮影機材に関しては「モジュール12︓ビデオ編集」で購⼊する機材を使⽤
有料ソフトウェア（Adobe等）を使⽤する場合は、別途ライセンスの準備が必要

参考事例

経済産業省令和5年度「未来の教室」実証事業採択「ティーンディレクター」

YouTube︓https://www.youtube.com/@teendirector

note︓https://note.com/teendirector/

本件について、下記担当者にお問い合わせください。
株式会社ディレクションズ 担当︓楢崎 teendirector@directions.jp89

モジュール機材のセット）詳細
●00-２

•
•
•
•

地域から世界で活躍する理系⼈材の創出

アントレプレナーシップに関する既存講座を利⽤することで、⽬的に沿ったデータ活⽤を⾏い、データサイエンスの概念と技能を獲得する。
学校別コンテンツと専⾨講師により、地域に密着した市場調査を⾏うことで、情報Ⅱの「情報とデータサイエンス」について実践的に学ぶ。
実際に情報やネットワークを活⽤した起業家などから話を聞き、情報産業に向けた興味・関⼼、情報科を学ぶ意欲を⾼める。
これらを通じて世界で活躍する理系⼈材を地域から創出する。
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

アントレプレナーに関する既存講座利⽤料

560,000300,0002

地域に密着した素材を扱う学校別コンテンツ作成料

5100,000

500,000

3

データサイエンティストや起業家などの専⾨講師派遣

2

200,000

100,000

4

学習基盤としてのコミュニケーションツール利⽤料

100~200

2,000

200,000~400,000
合計 1,400,000

できること

•
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※個数、単価等については、参考値です。詳しくはお問い合わせください。

アントレプレナーシップ教育を進める中で情報Ⅱの内容を実践的に活⽤できる
市場調査などの実践的データ活⽤の場で、データサイエンスの内容を深めることができる商品を販売するという具体的な⽬的を設定し、コンテンツ制作、動画制作を⾏うことで、情報Ⅱの「コミュニケーションとコンテンツ」の内容を実践的に学ぶことができる。
データサイエンス、情報システム、コンテンツ制作などで起業している、⽣徒が「なりたい⼤⼈」から直接に話を聞き、学習意
欲の向上につなげる。
学習基盤としてのコミュニケーションツールを⽇常的に活⽤し、デジタルの可能性を⾃ら⾒出す。

留意点

•
•
•

パソコンは⽣徒⽤の１⼈１台情報端末を使⽤する
表計算ソフト（Google Spreadsheet または Microsoft Excel）
を使⽤する
可能であれば、市場調査など、学校外の活動を⼊れる。

本件について、下記担当者にお問い合わせください。
株式会社ツクリエ 担当:渡邉 ryota.watanabe@tsucrea.com

90

モジュール機材のセット）詳細
●00-３

•
•

⾃動運転レーシングカー開発体験

⾃動運転レーシングカー開発体験を通してPythonやAI、⾃動運転テクノロジーを実践的に学ぶことが出来る
情報Ⅱの探究、総合的な探究で活⽤や、部活動への展開も出来る
項⽬

個数

単価

⼩計（円）

1

⾃動運転レーシングカー開発体験の基礎編 (Pythonコース, 集中講義90分間, 受講者数20名, 講義例の紹介動画)

1

100,000

100,000

2

⾃動運転レーシングカー開発体験の発展編 (AI・強化学習コース, 集中講
義90分間, 受講者数20名, 講義例の紹介動画)

1

100,000

100,000

3

⾃動運転レーシングカー開発体験 eラーニングコース(Pythonコース +AI・強化学習コースの講義動画, シミュレータ10時間, 受講者数10名)

1100,000

100,000
合計 300,000

できること

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•
•
•
•

実際の⾃動運転システムの構成を学んだ上で、 PythonやAIを使ってシミュレータ上で⾃動運転レーシングカーの開発体験が可能です(①プログラミング開発⇒②シミュレーション⇒③データ解析のサイクルを初学者でも回せる開発環境をまとめて提供します)プログラミング完全未経験者でも、基本コードの編集で⾞両挙動が変わることを体感しながら徐々に理解を深めることが可能です
⾛⾏ラップタイムも計測されるため、講義や学校内でのミニレース⼤会などオリジナルイベントも実施出来ます
動作チェックを除けば事前準備 (ソフトウェアのインストールや環境構築)は不要です。端末準備のみで導⼊が可能です
⾃動運転レース中⾼⽣⼤会の開催時の優先招待校として案内が可能なため、部活動への展開も出来ます
プログラミング未経験・初⼼者の教員向けに1⽇集中コースの実施も承ります

留意点

•
•
•

インターネットに繋がるPCもしくはキーボード付きタブレットを受講者数に応じて準備頂くことが必要です (GPU有無は問わない)
講義はオンライン/オフライン共に開催可能です。オフライン開催時は講師移動費の実費をご負担いただきます
eラーニングコースは、相談して決める利⽤開始⽇より1か⽉以内にご利⽤ください※本件に関するご質問や相談は担当の⼭下までお気軽にお問い合わせください。
Virtual Motorsport Lab Inc.
E-mail: h.yamashita@vml-racing.com / TEL: 050-5806-6258 /会社HP︓https://vml-racing.com/

91モジュール機材のセット）詳細●00-３

⾃動運転レーシングカー開発体験

補⾜資料

⾃動運転レーシングカー開発を通して、AIやプログラミングを楽しみながら学べる講義を提供します。
(参考) 開発体験及び講義の紹介動画リンク

⾃動運転レーシングカー開発 (シミュレータ)① Pythonで開発します。
まずはパラメータ変更から挑戦︕

講義資料の例③ データを確認しながら開発できます。
② 開発したプログラムをもとにレーシングカーが⾛ります。

※本件に関するご質問や相談は担当の⼭下までお気軽にお問い合わせください。
Virtual Motorsport Lab Inc.
E-mail: h.yamashita@vml-racing.com / TEL: 050-5806-6258 /会社HP︓https://vml-racing.com/

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DXハイスクール

成果発表についてDXハイスクールの成果発表として使える⼤会・コンテストをご⽤意しています。

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DXハイスクール 成果発表について
デジタル学園祭は、アイデアを発表するプレゼンテーション⼤会を中⼼に、デジ連の関連事業（スキルを競う競技会、
展⽰）と連携し、デジタル学園祭実⾏委員会が統括して実施します。多様なデジタル領域の⼤会を開催することで、カ
テゴリ幅広いデジタル学⽣の⼈材育成に貢献します。

デジタル学園祭
コンテスト

情報教育の発表の場

デジタル学園祭「全国情報教育コンテスト（全情コン）」

全国情報教育コンテスト（全情コン）

今年度は、デジ連として、D Xハイスクール事業や情報Ⅰ、Ⅱの活動を中⼼に⽀援したことにより、全国の⾼校に情報提供がプロダクト制作/プレゼンテーション可能となりました。そして、⽂部科学省より、約290万⼈の⾼情報Ⅰ・情報Ⅱ・探究で学習したことを発表できる場所をコンセプトとしたコンテスト

校⽣の情報教育の発表の場として、「全国情報教育コンテス

情報Ⅰ・情報Ⅱ・探究で学習したことを発表できる場所
をコンセプトとしたコンテスト形式のイベントです。⼦
供たち⾃⾝が、⾃分たちの暮らしや⾝の回りの困りごとがどうしたらよくなるだろうと想像し、そのアイデアをカタチにするためにデジタルの⼒を使って創造する…、
ユニークで実現可能なアイデアやプロダクトを作成して発表していただきます。

ト」が、位置付けられました。当社団の会員企業の教育コンテ
ンツの提供やイベント等へのご⽀援が充実したことで、本事業への期待も⾼まっております。

94

DXハイスクール 成果発表について

全国情報教育コンテスト（全情コン）とは全国情報教育コンテスト（全情コン）は、情報Ⅰ・情報Ⅱ・探究で学習したことを発表できる場所をコンセプトとしたコンテスト形式のイベントです。
Society5.0を⾒据え、 2022年から情報Iが始まり、続いて情報IIも始まりました。これらの授業で学んだことを活かすために総合的な探究の時間も活⽤されています。こうした⼀連の流れをもとに、⼦供たちがデジタルの⼒を使って社会で活躍できる⼈材に育つこと。デジタル機器やコンテンツを使う側から作る側になることが期待されています。
本コンテストは、学⽣たちが公教育や部活動で培った⼒を使って制作した「⾃分たちの⽣活や暮らしがより良くなるデジタル技術を活⽤したアイデアや作品」を募集します。
学⽣たちが教育や部活動で培った⼒をもとに、⾃分たちの暮らしや⾝の回りの困りごとの課題を発⾒し、解決するアイデアを考え、その解決策をカタチにするためにデジタルの⼒を使って創造⼒を発揮し、ユニークで実現可能なアイデアやプロダクトを作成して発表していただきます。

全国情報教育コンテスト（全情コン）のポイント
1. これまでに取り組んだ情報科・探究授業の成果や事例でも応募可能︕
2. 経済産業省のアクションプランにも認定︕企業や⼤学、⾃治体が審査に参加︕
3. チームでも個⼈でも参加OK︕

詳しくはこちら︓https://zenjyocon.jp
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DXハイスクール 成果発表について
主催︓Virtual Motorsport Lab Inc. 共催︓⼀般社団法⼈デジタル⼈材共創連盟

AI／eスポーツ／プログラミング競技会

全⽇本VML⾃動運転レース中⾼⽣⼤会
募集概要

参加ユーザーはプログラミング (Python) を使って⾃動運転レーシングカーを開発してラップタイムを競う⼤会です。
運営側が基本コードを提供するため、1つの変数値の変更から⾞両挙動やラップタイムに影響する開発体験が積めます。
プログラミング未経験者も⼤丈夫なので、ぜひ挑戦してみてください︕
募集開始︓2024年夏頃
予選レース︓2024年10⽉~11⽉にかけて約2週間
決勝レース︓2024年11⽉に1⽇開催
予選期間中は、⾃宅や学校から⾃動運転レーシングカーを開発及び、タイムアタックを⾏うことが可能です。
ラップタイムが計測されて順位は⼤会HPに掲載されます。
予選レースにおける中学⽣・⾼校⽣クラスの上位10名が決勝レースへの出場権を獲得できます。
最速の⾃動運転レーシングカーを開発しましょう︕
前回⼤会ハイライト動画︓https://youtu.be/JoVs2C36dzk

参加費⽤

無料

応募受付〆切は
後⽇WEBサイトにて公開

提出物

予選・決勝レースでは⾃動運転レーシングカー⾛⾏時は⾃動的にラップタイムが計測されます。シミュレータ内の"提出ボタン”を押すと、記録としてラップタイムと⾃動運転プログラムのソースコードを提出することが出来ます。

賞

中学⽣及び⾼校⽣クラスの上位10位までに表彰状 (電⼦媒体) を贈呈。その他の詳細は、後⽇更新予定。

参加資格

•
•
•
•

参加⽅法

⼤会公式サイトの「参加登録ボタン」より、ご応募ください。
個⼈戦です。各⾃に対して開発シミュレータが提供されます。部活や授業など団体でご参加の場合も各⾃で申し込みをお願いします。
参加登録者には、後⽇イベント概要や参加⽅法の詳細がメールで届きます。

中学⽣・⾼校⽣（⾼等専⾨学校⽣は3年次まで）
⾃宅や学校でインターネットに繋がるPCまたはキーボード付タブレットを使えること。
プログラミング未経験者も⼤歓迎、⾃動⾞やAIの知識が無くても開発出来ます。
但しキーボードが使えること、アルファベットが読めることは必須です。

留意事項／運営よりブラウザで利⽤可能な開発⽤シミュレータを提供します。以下の環境を各⾃でご準備ください。
- インターネットに繋ぐことが出来るPC (Windows / Macともに可能, GPU有無は問わない)- 安定したインターネット環境

結果発表

タイムアタックで順位を競います。
予選サーキットでの順位は、⾛⾏シミュレーションの結果がリアルタイムに⼤会ホームページに掲載されます。
予選レースにおける中学⽣・⾼校⽣クラスの上位10名が決勝レースに進出します。
決勝サーキットでのタイムアタックにより優勝者が決まります。上位者はデジタル学園祭内で表彰式を⾏います (11⽉を予定)。

お問合せ

イベントに関するご質問などあればお問い合わせフォームからお願いします。
https://vml-racing.com/contact

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DXハイスクール 成果発表に向けたワークショップ

ワークショップ

AI／eスポーツ／プログラミング「全⽇本VML⾃動運転レース中⾼⽣⼤会」を⽬指す学⽣に向けたワークショップ申込受付中︕

⾃動運転レーシングカー開発体験ワークショップ
実⾞での⾃動運転システムを学習後、PythonやAIを使い、シミュレータ上の⾃動運転レーシング
カーを開発します。
ラップタイムや⾞両挙動の変化は、⾛⾏データのグラフで分析します。
タイムアタック競争を通じて、開発・解析・検証サイクルを楽しみながら体験できます。
参加費⽤① ⾃動運転レーシングカー開発の基礎編 (Pythonコース, 集中講義90分間, 受講者数20名)︓10万円② ⾃動運転レーシングカー開発の発展編 (AI・強化学習コース, 集中講義90分間, 受講者数20名) : 10万円
③ ⾃動運転レーシングカー開発体験 eラーニングコース(Pythonコース + AI・強化学習コースの講義動画, シミュレータ10時
間, 受講者数10名): 10万円

対象

中学⽣ 〜 ⾼校⽣ (プログラミング未経験者も問題ありません)

時間/回数 ① 90分間
② 90分間
③ 動画講義は約3時間 (シミュレータ利⽤枠は10時間)
定員20名/回 (開催形式と要望に応じて相談)場所

学校訪問 or オンライン講義

申込URL

https://vml-racing.com/enterprise/dxhighschool

留意事項

学校訪問で講義を開催する際は、移動時の実費をご負担いただきます

PC、推
奨環境等

インターネットに繋がるPC (Windows / Mac / GPU有無は関係なし)、もしくは キーボード付きタブレット端末をご準備ください。※開発⽤シミュレータはブラウザで利⽤できます。5-10分程度の事前接続チェックで問題なければ開発環境構築は不要です。

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DXハイスクール 成果発表について
主催︓⼀般社団法⼈MtFujiイノベーションエンジン

令和6年度第2回

ビジネス・アイデア・企画／プログラミング

全国⾼等学校eDIY選⼿権⼤会ダイフェスタ2024秋
募集概要

ダイフェスタ（全国⾼等学校eDIY選⼿権⼤会）とは、eDIYという、「⾃分⾃⾝でテクノロジーを活⽤して価値をつくる」ことを意識し、様々な課題や⾝の回りのことを便利にするために、問いを⽴てることができ、かつ、それを⾃分⾃⾝でテクノロジーを活⽤し、仮説検証することで、新しい価値をつくる⾼校⽣を育成することを⽬的とした⼤会です。
◆ダイフェスタレギュレーション
・発表者は2⼈組※リーダーを決めること※但し、プロジェクトの推進や開発などは複数⼈で実施しても問題ありません※お互いに別々の所属の学校でも問題ない
・プレゼンテーションと実演を7分以内（質疑応答10分以内）に⾏うこと・eDIYGEARを開発するために利⽤するeDIYツールは、スクーミー社が提供しているものを利⽤すること

提出物

・作品データ⼀式(プログラムファイル⼀式など) ・プレゼンテーション資料 ・補⾜資料 ※任意 ・作品説明動画■募集作品︓スクーミーキットを使⽤したオリジナル作品 ※その他詳細は公式サイトをご確認ください

賞■最優秀eDIY賞︓1本・副賞あり■ダイフェスタアワード（スポンサー企業賞）︓副賞は協賛企業各社に⼀任。順次公式サイトで発表■応援動画⼤賞︓1本・副賞あり■ダイフェスタMVP︓1名・副賞あり

参加⽅法

以下⼿順にてご応募ください。
1.⼤会申し込みフォームに登録
・チーム名や学校名、スクーミーキットの送り先などを記⼊していただきます
・初回の連絡は原則メールで⾏いますので、受信可能なメールアドレスをご記⼊ください

参加費⽤

無料

WEBサイトhttps://daifesta.com/

モジュールプランに掲載あり2.「地⽅予選エントリーフォーム」に登録
・エントリーフォーム登録は1作品につき1回限り・期限までに提出資料⼀式をフォームよりご提出いただきます3.「全国⼤会エントリーフォーム」に登録
・エントリーフォーム登録は1作品につき1回限り
・地⽅予選に通過したチームのみご提出いただきます。
・期限までに提出資料⼀式をフォームよりご提出いただきます※詳細は公式サイト内「応募⽅法」ページをご確認ください
https://daifesta.com/

⼩型コンピュータ︓スクーミーボード
詳しくはモジュールプランの以下をご覧ください。
02-① IoT【A】
03-① IoT【B】
04-① IoT【C】

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DXハイスクール 成果発表について
主催︓⼀般社団法⼈MtFujiイノベーションエンジン

令和6年度第2回

ビジネス・アイデア・企画／プログラミング

全国⾼等学校eDIY選⼿権⼤会ダイフェスタ2024秋
結果発表＜審査⼿順＞■地⽅予選⼤会
各地⽅会場にて、地⽅予選を⾏います。
7分間のプレゼンテーションを⾏っていただき、その後審査員からの質疑応答に答えていただきます。
審査委員会で協議のもと全国⼤会出場チームを決定します。
■敗者復活戦
10⽉31⽇(⽊)にオンラインにて敗者復活戦を⾏います。
7分間のプレゼンテーションを⾏っていただき、その後審査員からの質疑応答に答えていただきます。
審査委員会で協議のもと全国⼤会出場チームを決定します。

参加費⽤

無料

応募受付〆切は
後⽇WEBサイトにて公開■全国本選⼤会
⼭梨県の会場にて⾏います。
7分間のプレゼンテーションを⾏っていただき、その後審査員からの質疑応答に答えていただきます。
審査委員会で協議のもと各賞を決定。
＜令和6年度第2回全国⾼等学校eDIY選⼿権⼤会2024秋 最終審査会・表彰式＞
⽇程︓2024年11⽉2⽇、3⽇
会場︓ハイランドホテル&リゾート※最終審査会の様⼦はライブ配信を予定

お問合せ
提出先

ダイフェスタ実⾏委員会〒400-0015 ⼭梨県甲府市⼤⼿1-2-21 イノベーションベースSoie101
E-mail︓info【＠】daifesta.com※E-mailの＠を半⾓にしてメール送付してください。

サポート体制について
情報Ⅰの授業や、総合的な探究の時間、eDIY部活でも使える、スクーミーキットを、全国⾼等学校eDIY選⼿権⼤会2024の参加校にスクーミース
ポットの設置を⾏います。メタバースを使ったレクチャーも通常のスクーミーと同様に受けられますので、プログラミングの経験や⼩型コンピュータを使ったことが無くても、⾃分たち⾃⾝で、⾒つけた課題の解決⽅法を形にすることが出来るようになります。
受付期間︓2024年5⽉8⽇〜2024年8⽉23⽇
無償利⽤期間︓ご利⽤開始〜2024年11⽉30⽇

99

さいごに

100

お問い合わせ・ご相談
DXハイスクールプラン集について、お問い合わせ・ご相談を受付ています。
公募に向けてご相談を受付ております。（オンライン・無料）お気軽にお問い合わせください。
モジュールやプランの下部に提供元のお問い合わせが記載されている場合は、お⼿数ですがそちらにご連絡ください。

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デジ連について
⼀般社団法⼈デジタル⼈材共創連盟（デジ連）は、中⾼⽣等のデジタル活動を⽀援する団体です。
デジ連正会員からの応援に基づいて運営しています。

本連盟は、経済産業省「デジタル関連部活⽀援の在り⽅に関する検討会」が取りまとめた「Society5.0を⾒据えた中⾼⽣等のデジタル関連活動⽀援の在り⽅提⾔」(2022.3.31）の社会実装を担うものである。
▶経済産業省ウェブサイト︓デジタル関連部活⽀援の在り⽅に関する検討会 提⾔
https://www.meti.go.jp/shingikai/mono_info_service/digital_kanren_bukatsu/20220331_report.html

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