評価指標の統合リスト
Summary of assessment parameters from various evaluation systems for gender equality

Parameters

ECU genSET NSF Ocha

Science Knowledge-Making
Leader's commitment on science knowledge making (G-1)
Education/training of staff for Science knowledge-making (G-2)
Incorporation of gender view in all assessments including journal selection,development, implementation, appointment, promotions, grant reviews (G-3)（ジェンダー視点に基づいた）科学的知見の創出

Training for staff
Education/training of staff for Science knowledge-making (G-2)
Staff induction (E-14)

職員の研修（トップマネジメント・組織文化の改善含む）

Human Capital
Research team with gender diversity (G-4)
Provide staff data by grade and gender (disaggregate between academic andprofessional and support staff) (E-2) (O-8)
Visibility of women staff in the institution (G-7)
Introduced a highly fair and transparent hiring system (O-3)
Set targets for hiring women researchers by research fields (O-7)
Introduced a system to objectively evaluate performance (O-4)
Introduced a system to promote women to management positions (O-6)
Equality in the process of promotions (G-6) (E-15)

人材・雇用・人事

Data on the process of recruitment by gender (E-13)

ジェンダーによる採用プロセスのデータ（応募数、書類選考、最終面接等の各段階における女性内数）

Encourage women to apply for scientific positions (G-11)
Training (including unconscious bias) (E-17)
Provide salary negotiation tactics as training (G-10.4)
Equal pay audits/reviews (E-8)
Appraisal/Development Review (E-18)
Created a mentoring system to assist women researchers (O-30)
Support given to staff for career progression (mentors) (E-19)
Support given to students for career progression (mentors) (E-21)
Academic leavers by grade and gender (E-6)

サイエンス分野の職への女性の応募を奨励する

Practices and Processes
Assessment by quality of publication (G-8)
Provide support for research staff who has heavy committee/administrative
Support to return to work from career break (E-23)
Supported the career development of women researchers who are raisingchildren (O-31)
Created a network among women researchers (O-38)
Dual-career couples procedure (G-10.2)

取組とプロセス

Flexible working and support for child-rearing
Implementing maternity/paternity leave policies (G-10.1)
Introduced a reduced work duties system during child-rearing (O-23)
Allocated a budget to support child-rearing (O-9)
Support for maternity and care leave (E-22) (O-29)
Created a consultation service to support child-rearing and research (O-27)
Measure for career breaks and returners (G-10.3)
Maternity return rate (E-24)
Provide information on flexible working (E-27)
Created a ubiquitous communication environment (Internet, teleconferencesystem) (O-24)
Created flexible work systems during child-rearing (O-22)
Created a performance evaluation system that considers childbearing andchild-rearing (O-26)
Created booklets to support child-rearing (O-34)
Held study meetings and networking events related to child-rearing (O-44)
Provide information on child care (E-28)
Paternity, shared parental, adoption and parental leave uptake (E-25)
Raised awareness among men of support for child-rearing (O-46)

勤務体制の柔軟性・育児支援など

Regulation and Compliance
Plan to identify good practice in the institution
Monitoring consistency of practice with policy (E-35)
Gender balance in committees (G-5)
Representation of Men and Women on Senior Management/ Influential
Visibility of role models (E-38) (O-36)
Outreach and engagement activities (E-39)
Created meeting rules (e.g., no meetings scheduled or extended past 5:00p.m.) (O-11)
Conducted a survey on actual working hours (O-14)
Timing of institutional meetings and social gatherings (E-37)

制度・コンプライアンス

Action Plan
Explict targets informed by data analysis to address gender disparity in wageand representation (E-42)
Explicit targets to improve gender balance (G-12.1)
Action Plans to reach the target (G-12.2)
Established an external evaluation committee (O-2)
Integrate internal/external evaluation (G-13)
Established an organization to support women researchers (O-1)
Descritption of self-assessment team, process and future plans (E12)Actions to be Specific, Measurable, Achieveable, Relevant, Time-bound(SMART) (E43)

アクションプランによる目的・目標の明確化

リーダーによる科学的知見の創出へのコミットメント
科学的知見の創出をめざす教職員の研修
すべてのアセスメントにジェンダーの視点を採用する（ジャーナルの選
択、能力開発、implementation、採用と昇進、研究費のレビュー

科学的知見の創出をめざす教職員の研修（上記重複あり）
採用時の教育研修

ジェンダー多様性を備えた研究チーム
職階とジェンダーによる職員数のデータ（研究教育職、専門職、事務・支援職に分けて）機関に所属する女性教職員の可視化
公平で透明性の高い公募を行うためのシステムの導入
研究分野ごとの女性研究者の採用数目標を設定する
客観的に業績を評価するシステムの導入
女性を管理職に登用するシステムの導入
昇進プロセスにおける公平性「無意識の偏見」に関する教育研修
研修の一環として給与交渉の戦略を教えること
賃金格差に関する監査、レビュー
評価・能力向上の評価（appraisalとは何か？の具体例が必要）
女性研究者を支援するためのメンター制度の導入
昇進のための職員への支援
昇進のための学生への支援
職階・ジェンダーで分類した研究職からの離職状況

論文の「質」のアセスメント
委員会・管理職の重い責務を負う研究者への支援
キャリア中断からの復帰支援
子育て中の女性研究者のキャリアアップ支援
女性研究者間のネットワークの構築
配偶者帯同雇用制度の採用

産休ポリシーの制度化（実施？）
育児期における職務軽減制度の導入
育児支援のための予算の配分
産休・育休支援
子育てと研究のための相談窓口の設置
キャリア中断・キャリア復帰者への支援策
産休からの復帰率
柔軟な勤務体制についての情報提供
在宅勤務を可能にするユビキタス環境整備（ネット対応、TV会議等）
育児期における柔軟な勤務体制の導入（時短・在宅）
出産・育児に配慮した業績評価制度の導入
育児支援についての冊子作成
子育て支援に関する勉強会・ネットワーク形成イベントの開催
育児関連情報の提供（父親の）育休、夫婦間の育児休暇共有、養子と育児取得（の奨励？）
育児支援に関する男性向けの意識啓発

機関の好事例を認知（・周知）するための計画
ポリシーと実践との一貫性をモニターする仕組み
委員会（コミッティー）におけるジェンダーバランス
シニア管理職、影響力のある委員の男女比
ロールモデルの視認性
アウトリーチ活動・市民への説明活動（における担当者の男女比？）会議に関する規程（５時以降に会議時間を設定しない、延長を予定しない等）
実労働時間に関する調査機関の会議・交流イベントのタイミング

賃金格差・男女比率におけるジェンダー間の不平等を改善するための、データ解析に基づいた目標の明確化
ジェンダーバランスを改善するための目標の明確化
目標達成に向けたアクションプラン
外部評価委員会の設置
内部・外部評価の統合
女性研究者を支援する組織の設置
自己評価チームのメンバー詳細、自己評価プロセスと将来計画の記述
機関別の、測定可能で達成可能な、（ジェンダー）関連性の高い、スケジュール感のある行動計画