本・図書との関わり―高校生・大学生の頃を振り返って―
さちこ

発 行：名古屋市瑞穂区春敲町 2-13 瀬木学園図書館 2019 年 12 月 NO.38 印刷：富士ゼロックスサービスリンク㈱祥子 （大学 准教授）

で 部 活 動 に 青 春 を 注 いでいた 時、受験勉強の息抜きをするつもりでまた読みたくなる本読んでいた時、大学で膝を怪我して入院していた時など、それぞれ
わたなべり お渡邉 理央の心情によって心に響いたり感じ（高校 保健体育科）
たりするものが違います。これだ
け前振りをした本の内容をサクッと説明すると、サハラ砂漠に不時
私は中学校に入学するまでは本 着した主人公の「ぼく」が孤独でを読むことが苦手でした。じっと 不 安に過ごしていたある日、一人し て い ら れ な い 性 格 だ っ た の で、 の少年と出会います。話している本とは無縁の小学生時代を送って うちに少年がある惑星からやっていました。こんな本と無縁そうな きた王子さまであることを知りま男にも、好きな本が一冊あります。 す。王子さまは、自分の星に残し皆 さ ん は サ ン ＝ テ グ ジ ュ ペ リ てきた「バラの花」の話や、旅の著『星の王子さま』という本を読 途中で巡ってきた六つの星（「王様んだことはありますか？この本を の星」「うぬぼれ屋の星」「呑んべ
私は何回も読み返しています。こ えの星」
「ビジネスマンの星」「点の本は小学五年生の時に本が大好 灯夫の星」「地理学者の星」）の話、
きな祖母から「児童文学にしては そして地球で友達になったキツネ面白いよ」と言われ、誕生日プレ か ら 大 切 な 事 を 教 え ら れ た 話 なゼントで貰いました。小学生時代
ど、自身の経験談を語りました。
は読んでみようと思いませんでし
正直、この本は可愛らしい挿絵たが、中学に進学し最初の夏休み が沢山ありますが、児童文学向けに、本棚から『星の王子さま』を ではないと私は思っています。『星ふと手に取りました。せっかく祖 の 王 子 さ ま を 哲 学 す る 』（甲田純母から貰ったものだからこの本で 生著）や『星の王子さまの恋愛論』
読書感想文を書こうと思い書き始 （ 三 田 誠 広 著 ） な ど 大 人 が 読 む べめました。しかし、中学生の頃の き哲学書が出ているからです。実
私は本の内容が理解出来ず諦めま 際にこれらの本を読んでも、原作した。
本を理解するのに時間がかかりまなぜ感想文を書くことを諦めた した。もしかしたらまだ、理解しのか。それはこの本が不思議な書 切れていないのかもしれません。
き出しから始まることが原因でし
この本は人生における大事なこた。「 こ の 本 は あ る 大 人 に 捧 げ た とを少しずつ教えてくれます。例
い。子供のみなさんは許してほし えば、 歳のあなたには 歳のあい」と。初めて読んだ時は全く意 なたに対して、 歳の君には 歳味が分かりませんでした。中学生 の君に対して答えてくれます。そな り に 色 々 考 え て み た の で す が の時の年齢や経験値、環境によっさっぱり。自分が理解出来ていな て読み取る意味が変わり、王子さい こ と に モ ヤ モ ヤ し な が ら 高 校 まの訪れた星々の話や「ぼく」に生、大学生と、歳を重ねながら何 向けて放つ言葉一つひとつが心に度も本を読み返しているうちに自 グサグサ刺さります。本自体それ分の中でこの本に対する様々な解 ほ ど 分 厚 く な い の に も 関 わ ら ず、釈が浮かんできました。
この一冊の物語から与えられる心
この本は歳を重ねながら読み返 への影響は、とても多いと思いますと、その時読んでいた自分の年 す。 皆 さ ん も こ の 本 を 読 ん だ ら、齢や心の状態、身の回りの環境に 「 も っ と 早 く 出 会 っ て い れ ば 」 とよって、書いてある内容を違う意 必 ず 思 う は ず で す。 そ し て、「 ま味で解釈していると気がつきまし た読みたくなる本」の一つになるた。
「こんな素敵な本だとは思わな でしょう。私の人生の参考書の一かった！」と感じたり、「何にも響 つ と も 言 え る『 星 の 王 子 さ ま 』。
いてこないな」と感じたり。中学 是非一度、皆さんも読んでみてはで友人関係に困っている時、高校 いかがですか？

アンパンマンの原作者やなせたかしを特集しました。やなせたかしの生い立ちや、戦争を経験したからこそ生まれたアンパンマンの秘話などを紹介しました。
他にも、やなせたかしが手掛けた全国のキャラクターや作詞した歌に関する資料も展示しました。

たかはま分は授業です。専門書を読んで理解を深めたり、レポートや卒業論文を書くためや、発表形式の授業のレジュメをまとめるためにキーワードとなる用語が掲載されている 書 籍 で 確 認 し た り …。 １、２ 年
生の時は課題・宿題のために本を借 り る こ と が 多 か っ た で す。 ３、４年生の時は大学院受験に備えて、図書館で本を借りるだけではなく、図書館で勉強する機会が増
え て い っ た よ う に 思 い ま す。 また、大学１年生の時のある授業の先生が、大学生なら哲学書を読むべきだと仰っていましたので、哲学書は（理解できなくても）かなり読みました。その他、写真の多い本、美術作品の解説書、舞台芸術や音楽の歴史に関する本を読んで気分転換をしていました。国内
外の様々な地域の生活習慣、特に食文化について本を読んで知るだ
けではなく、それぞれの地域の友人と一緒に料理をして、実際に食べてみることも貴重な経験だったと思います。
それから時間が流れた今、本や視 聴 覚 教 材 に 親 し む に あ た っ て、文化を守ることと、文化の担い手を守ること・育成することについて考える機会が増えています。私なりに考えた結果、図書館を活用することもありますが、本はできる範囲で購入するようにしています。視聴覚教材についても同じです。図書館を活用したり、ＤＶＤを購入したりすることもあります
が、なるべく映画館に行くように心がけています。仕事では、心理学に関する教科書に該当する本を読み比べることが多いです。本のタイトルだけでは同じようなことが 書 か れ て い る よ う に 感 じ て も、実際に読み比べてみますと著者の価値観の違いを認識することがあります。趣味では、エッセイを読んだり、映画、オペラやバレエのライブビューイングを観に映画館に行ったりしています。
読書や図書館の活用が習慣となっているかどうかは、人それぞれ だ と 思 い ま す。 皆 さ ん 自 身 のペースで、本や図書館に親しんでいただければと思います。

〈テーマ展示 ②〉やなせたかし生誕100周年

ハリー・ポッターの衣装を着て、ホグワーツ魔法魔術学校を背景に写真撮影できる企画です。
始めは恥ずかしがっていた参加者も、衣装を着ると素敵なポーズをとってくれました。撮った写真は図書館員がすぐに現像、手作りラッピングをしてプレゼントしました。
生徒や学生だけでなく教職員も参加し、大変盛り上がりました。

「平成」を掲げた小渕さんが入口のショーケースで来館者をお出迎え。
たまごっちやナタデココなど平成に流行ったもの、話題のもの、それに関連する図書を展示しました。
図書館員も懐かしいものを見ながら、当時の思い出話で盛り上がりました。

〈参加型企画〉なりきりハリー・ポッター〈テーマ展示 ①〉平成をふりかえる

ハリー・ポッターシリーズの第 1 作『ハリー・ポッターと賢者の石』が日本で発売されて今年で 20 年です。それを記念して、シ
リーズ全作品を展示しました。またハリー・ポッターシリーズから派生した作品も数多く、それらも一緒に並べました。
机いっぱいに広げたポップアップ絵本を、生徒や学生はじっくり見ていました。

7月5日～11日に図書館フェアを開催しました。
毎年恒例の七夕飾りや新着本展示の他に、テーマ展示や参加型企画などの催し物を用意しました。
たくさんの生徒・学生が来館し、いつもと違う図書館を楽しんでくれました。

〈テーマ展示 ③〉ハリー・ポッターの世界にようこそ

図書 館フェア 2 019

高濱

皆さんは、図書館にはどれくらい行きますか？本（書籍）を手に取る機会はどのくらいありますか？私自身が高校生の頃、大学生の頃をそれぞれ思い出してみたいと思います。
通っていた小・中学校が読書習慣の確立と図書館整備に特に力を入れていたこともあり、高校生になる頃には、国語の授業の文学史に出てくる本や名作といわれる本は、ほとんど読み終わっていました。もちろん、内容が理解できたものもあれば、内容は理解できずに文字だけを読んだものもあります。高校生の私としましては、このような状況でも「読み終えている」と認識して、文学史に出てくる本や名作といわれる本を読み返すということはしていませんでし た。 そ の 一 方 で、 絵 本 や 童 話を 繰 り 返 し 読 ん で、（高校生よりも）子どもの頃と同じように感じることと、もはや同じように感じられなくなっていること、そして新しく気づくことができるようになったことの違いを楽しんでいました。また、エッセイをたくさん読んで、多様な人々の多様な考えに触れる機会をもつよう心がけていたように思います。高校卒業後は、大学で心理学を学ぼうと考え、よくわからないながらも心理学に関する本を読んでみたりもしました（大学入学後に、同じ心理学に関 す る 本 を 読 ん だ と い う 同 級 生、先輩、後輩に多く出会いました）。
小・ 中 学 校 の 頃 と 比 較 し ま す と、
高校３年間の読書量は驚くほど少なかったと思います。
その後、大学生の頃は、本を読む機会そのものは高校生の頃と比べて飛躍的に多くなりました。ふらっと図書館に立ち寄るのではな
く、目的をもって図書館を活用するようになりました。目的の大部
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