2022年2⽉3⽇（⽊）14:00-17:00 @zoom
外国ルーツ⻘少年未来創造事業（SYDRIS）第5回ネットワーク会議

事業目標に向けての手応えと課題
ー最終年度に備えての振り返りと成果・情報共有ー

CLD⻘少年のための市⺠性教育プログラム

初期状態「地域や世界の未来を担う⼦ども」
⼦どもたち⾃⾝？周りの⼤⼈？

10年経っても同じことの繰り返し…
中⻑期アウトカム：
⾼岡市とその周辺地域において、市⺠性
教育プログラムにより、CLD⻘少年が市⺠として主体的に参画できる社会になる。

学習⽀援

外国ルーツの⼦どもだけでなく周りも変わらないと！

情報⽀援

地域の課題解決
地域活性化CLD⻘少年のための市⺠性教育プログラム（Culturally and Linguistically Diverse）

地域の⼀員としての意識を⾼める

地域や世界の課題を⾃分ごととして捉えて解決策を探る

学習⽀援＋
市⺠性教育講座

批判的思考やリテラシーを養う

多くの⼈を巻き込みながら社会変⾰へとつなげる

SDGs
フォーラム
2020/2022年度

フィルムフェスティバル
2021年度⾃分たちの思いや考えを発信する

アウトプット（中間評価＋その後）• 参加者数（⽬標値年間延べ200・400⼈）: 133・62(+65）⼈• エントリー数（⽬標値10組）: 18組回）: 5・3(+5）回• フォーラム参加者数（⽬標値150⼈）: 89名

市⺠性教育講座の実施

SDGsフォーラムの実施• 講座の実施数（⽬標値年間5・12• 制作WS参加者数（⽬標値は10⼈以上）: 22年3⽉予定• 映画祭参加者数（⽬標値は200⼈）:
22年5⽉予定
フィルムフェスティバルの実施•登録者数（⽬標値20⼈）: 17⼈•対⾯教室時間数（⽬標値26H/⽉）:平均17.2H/⽉• 参加者数（⽬標値10⼈）: 10⼈• 従事時間数（⽬標値10H以上）: 2H
各種事業の運営・参画（⻘年部）•進路状況（⽬標は希望進路の実現）:受験⽣8名中7名が志望校へ⼊学・編⼊、就職希望者1名中1名が志望企業へ就職•ICT活⽤⽀援参加⼈数（⽬標値延べ200・500⼈/年）:延べ114⼈

学習・進学⽀援プログラムの実施（22年8⽉時点）• 実施数（年３回）: YouTubeチャン
ネルでの動画配信に変更• 参加者数（⽬標値60名）: Youtube
再⽣回数166＋66回
進学・就職説明会
相談会の実施"-&$&ç5","0,"çʛçΞϨοηߴԬओ࠵ç$*5*;&/4)*1ç&%6$"5*0/ç130(3".ç803,4)01

市
⺠性教
育講座

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Cognitive

アレッセの市⺠性教育の軸↓↓

Socio-emotional

Behavioural

世界的、地域的、国家的及び地域共通の⼈間性に属しているという的問題並びに異なる国及び集団のより平和で持続可能な世界のため感覚を持ち、価値と責任を共有し、相互関連性及び相互依存性に関すに、地域、国、世界レベルで効果共感し、連帯し、相違点と多様性る知識、理解及び批判的思考を習的かつ責任ある⾏動をとるを尊重すること得する

市⺠性獲得のための基礎的資質の涵養

世界的、地域的、国家的及び地域的 共通の⼈間性に属しているという感
多様な他者に伝えるための表現⼒を問題並びに異なる国及び集団の相互 覚を持ち、価値と責任を共有し、共⾝につけ、積極的に発信し、対話す（批判的思考・リテラシー・ 関連性及び相互依存性に関する知識、感し、連帯し、相違点と多様性を尊 ることができる
理解及び批判的思考を習得している 重する

多様性の尊重など）

社会課題の解決（防災・産業など）

キャリアデザイン

⾃分の住んでいる地域や世界の政治
経済や歴史、⽂化等を踏まえ、地域や世界の課題を認識し、その構造や関係について理解している

⾃分の住んでいる地域や世界の課題
⾃分の住んでいる地域や世界の課題について、多様性を尊重する態度とを主体的かつ協働的に解決できるよ
当事者性をもって捉え、考えることう社会参加ができるができる

他者との関係の中で⾃分⾃⾝や⾃分世界や地域の⼀員としての感覚を持の置かれた状況などを客観的に捉え、ち、多様な他者とともに⽣きること
⾃分の⼈⽣のテーマや⽣きる⽬的をを踏まえた上で、⾃分のキャリアに明確化し、それを達成するための課ついて考えることができる
題を認識している【世界や地域の⼀員として⾃分のできること・やりたいこと・やるべきことを、具体的に実⾏に移すことができる市⺠性獲得のための基礎的資質の涵養社会課題の解決

キャリアデザイン＋基礎的資質SDGsフォーラム

学習⽀援
対⾯・オンライン

普段の活動の変化

中間評価（アウトカムの進捗状況）①社会やコミュニティの理解・つながり

地域への好感度・共⽣意識UP。地域の歴史⽂化等への関⼼はまだ低い。

②社会課題・社会参画への意識

グローバル課題への関⼼UP。地域活動への参加は⼀部拒む者も。

③⾃⼰の視点・意⾒を他者と共有する意欲や意識④⾃⼰肯定感CLD⻘少年

⾮CLD⻘少年⽀援者
保護者

話し合いを⼤切にし他者と理解共感し合う態度（特に「聞く」姿勢）UP。
⾃⼰肯定感はまだ低め。ルーツへの関⼼や違いを尊重する態度UP。ただし、ルーツに関する⾃⼰開⽰度は低め。
市⺠性形成の各指標の値がUP進路・キャリアについての考察UP。ただし視野はまだ狭い。
↑↓
2021年度⾼校⼊試・就職試験合格率89%。（学⼒はデータ収集・分析中）⑥志望校への進学、学⼒
CLD⻘少年の地域への関⼼、地域活動への参加意⑦学習動機の⾃律性、学習意欲
学習の必要性に対する認識UP。⾃律性・学習態度はまだ低い。
欲、⾃⼰肯定感、キャリアに関する情報収集⼒や⑧表現への意欲・スキル
⾃⼰表現への積極性UP。スキルUP。
視野、学習の⾃律性（意欲・態度）が課題⑤視野の広さ、学習-キャリアデザイン-社会参画の結びつき⑨⽇本語・⺟語の運⽤能⼒（データ収集・分析中）①CLD⻘少年との間の⼼理的距離⼼理的距離が縮まっている。

②社会やコミュニティの理解・つながり（データ収集・分析中）③社会課題・社会参画への意識（データ収集・分析中）④⾃⼰の視点・意⾒を他者と共有する意欲や意識（データ収集・分析中）①CLD⻘少年に対する期待値・評価
プログラム改善のポイント：②CLD⻘少年に対する主体的・批判的に社会参画できる存在（＝→⾃⼰肯定感を⾼めるような活動
市⺠）としての把握

期待値・評価UP。
「市⺠」としての把握UP。ただし⽀援者に⼀部否定的な意⾒あり。

→ CLD⻘少年の視野を広げ、キャリアデザインへとつなげる活動③⾃分⾃⾝に対する社会参画できる存在（＝市⺠）としての把握「市⺠」としての把握ややUP。

→地域への関⼼・参画意識を⾼めるような活動④CLD⻘少年のとの関わり⽅
学び合い・協働についての意識や⾏動UP。
⾃治体
地域住⺠

①CLD⻘少年および彼らの教育等の課題への関⼼・認識・・・にさらに⼒を⼊れる！
課題の認識度UP。

②CLD⻘少年のとの関わり⽅

学び合い・協働の価値に気づき始めている。

中間評価（事業の改善状況）
実施状況の適切性

計画通りか効果的か
新たなアイディア
新たな変化

知⾒の共有・活動の改善

パンデミックの影響があるものの「やや計画通り」

多様な⼈のポジティブな「居場所」への変化
⽣徒・保護者の学習⽀援の効果の実感、および、CLD⻘少年・アレッセ関係者のCEPの意義の実感
多様な「関係者」ネットワークが⾼い値→「やや効果的」
オンラインによる事業の拡⼤↑↓
個々に多くの気づきや発⾒が⽣まれ、⼀部は実践。今後、萌芽的なアイディアを共有し、練り上げていく必要がある
スタッフ内部のさらなる対話、外部へのわかりやすい発信、財政基盤・⼈材育成の強化、ICTスキル
学習⽀援による学⼒の向上・居場所づくりの効果 （CLD⻘少年）、事業を通した⾃⼰肯定感の向の向上が課題
上（アレッセのスタッフ）→団体内にポジティブな変化。また、団体外とのネットワーク拡⼤

他団体からの学び・知⾒の蓄積および共有

知⾒は蓄積されてきているものの、外部からは少しわかりにくいところがあったり、内部⽀援者に理念が⼗分共有できていないなど、⼗分に共有できているとは⾔い難い

組織基盤強化

ハード⾯は強化されたが、財政基盤や⼈材の育成が課題（※9⽉にNPO法⼈化）

包括的⽀援事業のあり個々では蓄積しているかもしれないが、体制としての整備は不⼗分。アレッセ内部の多様性や外部
運営改善のポイント：⽅に関する知⾒・経験との連携拡⼤など、蓄積できる可能性をアレッセ⾃⾝は持つものの、マンパワー不⾜などによって→組織内部のコミュニケーション・スキルアップの蓄積体制
その可能性を⼗分に発揮できていないのが現状

コロナ追加助成による影響→ITなども活⽤した広報の⼯夫・発信⼒の強化
・・・に⼒を⼊れる！
ICT機器の無料貸出、対⾯教室でのアクリル板、体温測定機器の設置等。ICT機器の利⽤スキル向上が課題当初はあまり想定していなかった成果
出会いと居場所• 雑居ビルを拠点に→多様な⼈との出会い• 活動内容の多様化→逃げ場所というより「楽しい・⾯⽩い」ポジティブな「居場所」
ネットワークの広がり• 以前は関わりがなかったような組織・個⼈とのつながり（商⼯会議所、⻘年会議所、消防署・危機管理課、福祉担当課・社会福祉団体、⽇本語教育以外の⼤学関係者、映画関係者等）
新たな⽀援・活動チャンネル• オンライン学習⽀援の開始• オンラインイベントの実施• クラウドファンディングへの挑戦

事業で直⾯している課題
コロナによる影響• 宿泊や飲⾷を伴ったイベントが実施できない• 状況が悪化するたび対⾯教室休⽌→対⾯指導を希望する⻘少年の取り込み難
組織基盤の弱さ• 広報ノウハウの不⾜→県内⽀援空⽩地域へのアプローチ難、マンパワー不⾜• マンパワー不⾜によるスタッフの疲弊（CLD⻘年を雇⽤したいが、資⾦が不⾜）
CLD⻘少年にとってのプログラム内容の魅⼒？
• CLD⻘少年の期待感の低下（アレッセ⽣徒の参加率低下）• ⻘年部の活動の⾮活性化

SCの皆さんからのエンパワメント
学習⽀援

組織⽀援

• 要⽀援者へのアウトリーチ• HR（⼈材獲得・育成）• 学習⽀援内容の向上• 資⾦調達• HR（⼈材獲得・育成）• 規定類作成

広報戦略

⽬指す「アレッセ⾼岡」の将来像
外国ルーツの⻘少年が主体となってアレッセを運営し、アレッセがリーダーとして地域の課題解決に取り組むようになっている

5⽉28⽇(予定)

3⽉26-28⽇
市⺠性教育講座で映画鑑賞WS

若者たちの映画制作WS

プロ（空族）のサポート！

フィルムフェスティバル

映画祭
⼦どもたちの映画とプロの映画