放課後等デイサービス自己評価表
集計および施設内会議結果

児童発達支援事業所名 ： アプリ四日市芝田

公表：令和 6 年 2 月 21 日

環
境・体制
整備

チェック項目はいどちらともいえない

いいえ

工夫している点① あるか

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切で

101

1

中庭や室内を活用している。

② 職員の配置数は適切であるか

110091

1110082

1101072

2

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善

722

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保

100

1

1100

⑪ たアセスメントツールを使用しているか

1100

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援） 」、「家族支援」、「地域支⑫ 援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか

1010⑬ 児童発達支援計画に沿った支援が行われているか

1100⑭ 活動プログラムの立案をチームで行っているか

1001

毎月実施
興味をしめし 飽きないようなプログラムを提案するよう努力している

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、 事業所③ の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になって④ いるか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
業務改善を進めるためのPDCAサイクル （目標設定と⑤ 振り返り） に、広く職員が参画しているか保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業⑥ 所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか業
務改善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、そ⑦ の結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事

毎日掃除、アルコール除菌をしており、衛生面には配慮している。

業所の会報やホームページ等で公開しているか⑧ につなげているか⑨ しているか

アセスメントを適切に行い、 子どもと保護者のニーズ⑩ や課題を客観的に分析した上で、 児童発達支援計画を作成しているか

適
切な
支
援の
提
供参考様式３

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化され⑮ 活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか

1100

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているか

100

1

⑯

1 ページ

毎月実施 外部研修
も時間が合えば 参加している

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

関係機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行⑰ われる支援の内容や役割分担について確認しているか821

マンネリ化しないよう工夫している。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日⑱ 行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか

8

1

2

振り返りは、翌日に共有することにしている。

⑲

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、 支援の検証・改善につなげているか1100

学習内容、意欲、活動の参加、家族の意
見等を毎日記録⑳

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断しているか10

10

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にそ㉑ の子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか

9

20

㉒

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っているか

8

2

1㉓

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障がい福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか

7

3

1

該当なし

㉔（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えているか

731

該当なし

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特㉕ 別支援学校 （幼稚部） 等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか

1100

移行支援として、小学校や特別支援学校 （小学部）㉖ との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか

1100

敷地内の児童発達からの移行の場合
は、情報共有している

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業㉗ 所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか

63

2

研修は参加している㉘

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、 障がいのない子どもと活動する機会があるか

10

10

児童発達に関しては放課後等デ
放課後等デイがメイン
イサービス移行前の慣らしでのなため該当しない
利用の為、時間的に難しい㉙（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど も・子育て会議等へ積極的に参加しているか

353

毎回参加するようにし 管理者等が 参加はしていまている。
す。

㉚

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか

1100

基本、連絡ノートで伝え、重要な必要で重要なことは、ことは直接に電話や面談で報告報告はしているしている。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対㉛ して家族支援プログラム （ペアレント･トレーニング等）の支援を行っているか83

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

9

1

1

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作㉝ 成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

1010

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行 っているか

1001㉜

㉞

2 ページ

児童発達に関しては放課後等
デイサービス移行前の慣らしでの利用の為、時間的に難しい

保護
者への説
明責任等

非常時
等の対応

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか

164

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知㊱
し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか

1100

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連㊲ 絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信して
いるか

53

3

㊳ 個人情報の取扱いに十分注意しているか

1100㉟㊴

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか

1100㊵

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか

254

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応㊶ マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか

920㊷

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか

920㊸

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか

1100

食物アレルギーのある子どもについて、示書に基づく㊹ 対応がされているか 医師の指示に基づく対応がされているか

1001㊺

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか

1100㊻

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか

1100㊼

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか

1010

要望があれば検討し 児童発達に関しては放課後等たいが、時間と場所 デイサービス移行前の慣らしでの確保が難しい。の利用の為、時間的に難しい

大きな行事は、事前に連絡している。

場所や時間、安全面、プライバシーの面など、配慮することが多く現状難しい

研修(ビデオ)を視聴して学習し、その後、状況の確認をしている。

◎ この「事業所における自己評価結果 （公表） 」は、事業所全体で行った自己評価です。

3 ページ

大きな行事は事前に連絡しているが、日々の活動に関しては発信できていない