⼤学における電⼦計算機システムのクラウド化とBYOD化の取り組み〜東京農⼯⼤学の事例から〜
東京農⼯⼤学
総合情報メディアセンター 助教
三島和宏 <three@cc.tuat.ac.jp>

大学ICT推進協議会 2016年度 年次大会

2016/121

国⽴⼤学法⼈東京農⼯⼤学¤ 東京都多摩地区（府中市・⼩⾦井市）に所在¤ 構成

v ⼯学部・⼯学府・⽣物システム応⽤科学府（⼩⾦井キャンパス）v 農学部・農学府・連合農学研究科（府中キャンパス）Ø ⼯学と農学のセットという特異な学部構成（⼀応理系）¤ 所属員数v 学⽣：

Ø 学部：3815名（⼯：2411名、農：1404名）
Ø ⼤学院：1891名– 特徴として⼤学院への進学率が⾼い– 連合農学、連合獣医（岐⾩⼤）v 教職員：655名（教員・技術職員・事務職員ほか）
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2016/122

東京農⼯⼤学総合情報メディアセンターにおける情報システムの考え⽅（まずはじめに）¤ 他⼤学（特に国⽴⼤学系）にとって参考となる技術をいち早く取り組むv 先進的な電⼦計算機システムに対する取り組みØ 前々回導⼊システム（10年前）：
Macintosh + リモートデスクトップによるWindowsアプリケーションの利⽤
Ø 前回導⼊システム（5年前）：
VMware Horizon + シンクライアント + Cisco UCS Bladev その他ICTに係る先進的な取り組み

Ø 学習管理システム導⼊ “eラーニングプロジェクト”
Ø 太陽光発電システムと電⼒の “⾒せる” 化システム
Ø ネットワークカメラを⽤いた監視カメラシステム¤ 5年先を⾒据えた技術を学⽣が経験できるように考える
v 本学の学⽣は⼤学院進学者が多い（＝卒業は6年くらい先）v 卒業したときに下⽕になっているシステムを利⽤するよりは、卒業しても現役なシステムを提供する（得られる技術レベルは⾼くあるべし）
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2016/123東京農⼯⼤学新電⼦計算機システム“edu@2016”のポイント¤ 「BYOD（利⽤者による端末の持ち込み）」の実施（全⾯移⾏）

v 共⽤端末を設置したPC教室の全廃
v 段階移⾏はしない。今しかない。（残せばたぶん⼀⽣端末が残るモデルが続く）¤ 「持たないシステム」を実現（ほぼフルクラウド化）
v SINET L2VPNを介したプライベートクラウド構築
v （⼤前提）外部DCに出せるものはすべからく外に出すØ （実績）⼩⾦井キャンパスサーバ室にあった電⼦計算機⽤ラック「6本」→「0本」
Ø （実績）SINET5移⾏に合わせて対外接続点を切り替え、⼀部ネットワーク機器を府中キャンパスサーバ室に移⾏¤ 「ユーザの多様な持ち込み端末を意識した情報基礎教育のための共通端末環境」（通称：仮想端末室）
v みんなで⼀⻫に使える共通な端末環境は何かしらで必要v これを仮想デスクトップとアクセスシステムにより仮想的な端末室を構築¤ 「マルチパブリッククラウドサービス」の採⽤

v Google Apps、Office365の両者を採⽤することでユーザに選択肢を与える
v 各サービスの利点（Googleはコラボレーション重視、O365はOfficeとの親和性）を活かす¤ 「申請管理システム」を中⼼とするID統合・統合認証システム統合

v 各種サービス・ネットワークシステムの電⼦申請対応・サービスイン⾃動化
v 学務・⼈事データから得たアカウント情報の管理（いきなりID連携システムにくべない）
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2016/124電⼦計算機システムの構成（プライベートクラウドによる運⽤）
ユーザ端末

コア
スイッチ

Internet
Internet向け回線
Google2016/11/1

対外DC
SINET向け回線

vCenter
サーバ

ESXi
ホスト
サーバ

管理⽤セグメント
セッション
AD
サーバ 管理サーバ

DaaSホスト

バックアップ
ストレージ

DaaS⽤セグメント

管理系
サーバ

…

iSCSI

FirewallMulti
Function
Network
Switch

北海道

…

監視サーバ
監視⽤セグメント

本学ストレージ⽤セグメント

iSCSI
プライマリ
ストレージ

※ハードウェア・ネットワークは冗⻑構成
ネットワークセンター

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©2016 Google

SK telecom

2016/12ZENRIN

200 km5

教育⽤演習端末に⽬を向ける¤ 「情報基礎教育」や計算機演習の存在

v 主に初年次必修科⽬として、情報機器の操作・応⽤といった科⽬が提供される
Ø 教育職員免許状取得のための必須科⽬という側⾯

v このような教育のための「端末室」という存在¤ 教育の質的変化からv 様々な「情報」と道具としての「コンピュータ」が当たり前の時代

Ø そもそも⾼校で「情報」という授業がある（さらに⾔えば、⼩中学校でも）¤ 端末室維持にかかるコスト（台数が増えるほど増⼤）からv 端末を設置するためのコストØ 機器費⽤Ø 構築費⽤Ø 保守費⽤

v 端末の管理にかかるコスト

Ø ⽇々のメンテナンス（故障機期対応、掃除含む）
Ø ソフトウェアの管理

v コスト感覚の変化¤ この中で、⼤学は本当に「端末」を維持していくべきなのか？

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2016/126東京農⼯⼤学は2016年度から完全BYOD化を実現¤ 電⼦計算機システム更新を契機とした、トップダウンでのBYOD化に向けた活動
v各学部情報委員会（農・⼯）、全学情報委員会

Ø BYOD⽅針の決定
Ø 無線LANアクセス環境改善要望調査、端末室利⽤ソフトウェア希望調査の実施

v次期電⼦計算機システム仕様策定委員会

Ø BYODをベースとした計算機システム仕様策定、政府調達、総合評
価⽅式¤ 2016年度より「利⽤者による端末持ち込み」必須化
v学内に設置されるPC端末・PC教室の全廃

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2016/127

BYOD化しても、共通な演習環境は必要¤ ユーザ端末の多様化
v 何を持ってくるか分からない
v 何も対策をしないでBYODする組織を待っている末路Ø たとえば、Office (Word)の演習を⾏うことを考える– Windows版とMac版、しかも、2011・2013・2016が混在– これの差を誰が吸収して演習を⾏うのか？

¤ 多様な環境下で取り得る対策
v みんな同じものを使えるようにできれば良いØ 持ち込み端末を共通化（みんな同じものを持ってこさせる）
Ø VDIやSBCなどの仮想デスクトップシステムを活⽤v みんなの端末に等しく⼊っている（であろう）ものを使う

Ø いちいち専⽤のエージェントクライアントを⼊れないと使えないのは⾯倒Ø 本学の⽅策– WebSocket（HTML5の技術）を利⽤した幅広い端末からの容易なアクセスを可能としたリ
モートデスクトップシステムの採⽤大学ICT推進協議会 2016年度 年次大会

2016/128仮想デスクトップサービスのメリットと課題〜「仮想端末室」という⽅式の原点¤ 「どこでも端末演習ができる」

v これまでのPC教室という場所に依存せず、ネットワークが利⽤できる場所であれば、どこからでもこの環境にアクセスが可能¤ 無尽蔵な端末利⽤につながる可能性

v 所属員数に対する端末数のバランス（7000対500弱）¤ PC「教室」を置くことのポイント

v 実は台数以上の利⽤者を「物理的に排除していた」

Ø 授業中の教室に堂々と⼊って別のことをできる⼈がどれほどいるか

v どこでも使えるようになってしまうとこれを制限できなくなるØ これでは端末をどれほど⽤意すれば良いか際限が無くなる

v 仮想的に「教室」のようにすれば良いのではないかØ これが「仮想端末室」と我々が呼ぶゆえんØ 要は、ネットワークの上に端末演習ができる仮想的な教室ができあがっている
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2016/129共通のWindows環境をWebブラウザ経由で利⽤する「仮想端末室」
Class “A”

Class “B”

HTML5 Compliant Web Browser Application (e.g. Chrome on MacOSX)Class “C”
Desktop Servers for <Class “B”>
(Virtual Computer Room “B”)

Desktop Servers for <Class “A”>
(Virtual Computer Room “A”)

Desktop Servers for <Class “C”>
(Virtual Computer Room “C”)

Cloud Environment
Network Center (DC)大学ICT推進協議会 2016年度 年次大会

2016/1210

まとめ¤本学の概要とシステム更新¤新電⼦計算機システムの概要¤本学におけるBYODの取り組み¤仮想端末室に関して
v詳細は、引き続き、ユニアデックスさんのお話

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2016/1211