令和６年度 国語科「精選現代文」シラバス
単位数

２単位

学科・学年・学級

教科書

東京書籍 『精選論理国語』
大修館書店 『文学国語』

副教材等

普通科 ・ ３学年 ・ F群
精選論理国語学習課題ノート（東京書籍）
文学国語学習ノート（大修館書店）
新総合 図説国語（東京書籍）

１ 学習の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1)実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
(2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3)言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
（4） 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
（5） 深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
２ 学習の計画
月

育成する資質能力

単元名

学習項目

学習内容や学習活動

評価材料

行動の観察

4

・人間，社会，自然などについて，文章の内容や解釈を多様な論点や異なる価値観 と結び付けて，新たな観点から自分の考えを深めている。

想像と共感・文章の種類を踏まえて、内容や構成、論理の展開などを的確に捉え、論点を明確にしながら要旨を把握している。
・文章の構成や論理の展開、表現の仕方について、書き手の意図との関係において多面的・多角的な視点から評価している。

人間を見つめる

57

8

910

後期

・文学的な文章やそれに関する文章の種類や特徴などについて理解を深めている。
・寓話的小説への関心を高め、他の作品について調べたり、解釈を深めようとしている。

・小説の内容や展開を本文の小テスト叙述に基づいて理解する。
ワークシート分析
記述の確認

≪評論≫
『メディアの変容』

・挙げられている事例と筆者の 行動の観察
分析の関係に注意して読み、人間関係の在り方について考 小テスト
えを深める。
ワークシート分析
記述の確認

前期中間考査6
前期≪随想≫『十八歳の選択』

想像を広げる

≪小説≫『山椒魚』

・描写や会話、特徴ある表現を 小テスト
味わい、７つの意味段落における山椒魚の心情の変化を理 行動の観察解する。
ワークシート分析
記述の確認
・本文中の二つの課題を追体

・実社会や学術的な学習の基礎に関する事柄について、書き手の立場や論点などの様々な観点から情報を収集、整理して、目的や意図に応じた適切な題材を決めている。
・論証したり、学術的な学習の基礎を学んだりするために必要な語句の量を増やし、文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしてい・人間，社会，自然などについて，文章の内容や解釈を多様な論点や異なる価値観 と結び付けて，新たな観点から自分の考えを深めている 。

言語と認識小テスト≪評論≫
験して読み、科学的視点の持『科学的「発見」とは』ち方とその意義を理解する。 行動の観察
ワークシート分析
記述の確認

前期期末考査

文化と伝統

≪随想≫
『藤』

・植物に関する思い出から、身 小テストの回りの自然や自身をとりまく 行動の記録
文化の捉え方について考えを ワークシート分析深める。
記述の確認

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後期

・文章の種類に基づく効果的な段落の構造や論の形式など、 言葉を再考する ≪評論≫
『言語と記号』
文章の構成や展開の仕方について理解を深めている。
・文章の構成や展開、表現の仕方などについて自分の主張が的確に伝わるように書かれているかなどを吟味して、文章全体を整えたり自分の文章の特徴や課題を捉え直したりしている。

後期中間考査12
1・論理の展開を意識して主張 小テストを理解し、言語に対する筆者 行動の観察の考え方と自己の考え方を比 ワークシート分析
較する。
記述の確認・筆者の論じる「言語記号」のもつ特質について着目し、言語 発表・評価に対する見方を広げる。

・文章の種類を踏まえて，内容や構成，論理の展開などを的確に捉え，論点を明確 にしながら要旨を把握している。

虚構の可能性小テスト
・作品の舞台設定や時代背景≪小説≫
行動の観察を踏まえて読み解く。
『アルプスの少女』
・人物描写や表現効果に着目 ワークシート分析
しながらこの話の主題を考え、 記述の確認他者と共有する。
後期期末考査３ 評価の観点

知識・技能(ア) 言葉には，言葉そのものを認識したり説明したりすることを可能にする働きがあ ることを理解している。
(イ) 論証したり学術的な学習の基礎を学んだりするために必要な語句の量を増し，文章の中で使うことを通して，語感を磨き語彙を豊かにしている。
(ウ) 文や文章の効果的な組立て方や接続の仕方について理解を深めている。
(エ) 文章の種類に基づく効果的な段落の構造や論の形式など，文章の構成や展開の 仕方について理解を深めている。
【書くこと】(ア) 実社会や学術的な学習の基礎に関する事柄について，書き手の立場や論点などの 様々な観点から情報を収集，整理して，目的や意図に応じた適切な題材を決めている。
(イ) 情報の妥当性や信頼性を吟味しながら，自分の立場や論点を明確にして，主張を 支える適切な根拠をそろえている。
(ウ) 立場の異なる読み手を説得するために，批判的に読まれることを想定して，効果 的な文章の構成や論理の展開を工夫している。
(エ) 多面的・多角的な視点から自分の考えを見直したり，根拠や論拠の吟味を重ねた りして，主張を明確にしている。
(オ) 個々の文の表現の仕方や段落の構造を吟味するなど，文章全体の論理の明晰 せき さを確かめ，自分の主張が的確に伝わる文章になるよう工夫している。
(カ) 文章の構成や展開，表現の仕方などについて，自分の主張が的確に伝わるように 書かれているかなどを吟味して，文章全体を整えたり，読み手からの助言などを踏 まえて，自分の文章の特長や課題を捉え直したりしている。

思考・判断・表現【読むこと】(ア) 文章の種類を踏まえて，内容や構成，論理の展開などを的確に捉え，論点を明確 にしながら要旨を把握している。
(イ) 文章の種類を踏まえて，資料との関係を把握し，内容や構成を的確に捉えている。
(ウ) 主張を支える根拠や結論を導く論拠を批判的に検討し，文章や資料の妥当性や信 頼性を吟味して内容を解釈している。
(エ) 文章の構成や論理の展開，表現の仕方について，書き手の意図との関係において 多面的・多角的な視点から評価している。
(オ) 関連する文章や資料を基に，書き手の立場や目的を考えながら，内容の解釈を深めている。
(カ) 人間，社会，自然などについて，文章の内容や解釈を多様な論点や異なる価値観 と結び付けて，新たな観点から自分の考えを深めている。
(キ) 設定した題材に関連する複数の文章や資料を基に，必要な情報を関係付けて自分 の考えを広げたり深めたりしている。

主体的に学習に取り組む態度（1） 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようとしている。
（2）論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしようとしている。
（3）言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。

４ 評価の方法「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の３観点から評価規準に従い、総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

・必ず予習をして授業を受けてください。教科書の本文は事前に読んで、作品の主題や要旨について考えておくと良いでしょう。
・語彙を増やすことは大切です。漢字や慣用句等の知識を身に付けるためには継続的な基礎力の定着が不可欠です。副教材も活用しながら復習をしてください。
・月に一冊は本を読むことをお勧めします。
・授業にはできるだけ欠席をしないように心掛けてください。
・忘れ物をしないようにしてください。