科目名

教育相談担当者

竹下 健太

担当形態

単独

単位数

１単位

対象学科

音楽学科

開設学年

３年次

開講時期

前期

選択・必修区分科目ナンバリング MC2L3C26

卒業要件

教職課程

選択

必修

保育士

音楽療法

ディプロマポリシー

選択必修

ＡＢＣＥＦ

備考
学校における教育相談の意義と理論を理解する。必要な基礎的知識としてカウンセリングマインドや技法を身授業のテーマ及び につけ、生徒の発するシグナルに気づく力をつける。学内での自分の立場を活かし、発達段階や発達課題に応じた具体的な教育相談の計画を立てることができる。学内での組織的な取組や学外の専門機関との連携の必到達目標
要性を理解する

授業の概要

最初に基礎的なカウンセリングの理論と技法を学修する。その後、将来必ず出会うであろう相談場面を想定し、その場面の様々な立場（教師、生徒、保護者、観察者）を交互に演じながら技法の練習をする。また、実践的な練習の中で、教育相談で学ぶべき必要な心理学的、社会的知識を学修する

学習内容

回
授業計画

事前学習

事後学習

1 論及び基本的な技法を学修

教科書でカウンセ カウンセリング技
リングマインドにつ 法を使って会話をいて理解しておく 実践

2 生徒の発達課題と発達上の問題及びその支援を学修

発達障害について 生徒、保護者、教調べてまとめてく 師、観察者を交替
るで演じ練習

3 学校現場における「問題行動」とその対応について学修問題を抱えた子「問題行動」を通しの保護者の気持て指導する方法をちを想像し書いて考察
みる

4 障害を持った幼児、児童、保護者への対応を学修

障害を持つ子の教師役と保護者役
自己肯定感を高に分かれて相談める支援についての練習をする
考察

5 問題が発生する前に働きかける予防的取組を学修

何でも相談できる エンカウンターグ
雰囲気はどうやっ ループのエクササて作るか考察
イズを試してみる

学校における教育相談の役割を理解し、カウンセリングとその理深刻化している教師のメンタルヘルスとその対応、教師同士の支6 え合いについて学修

7「共感」に関する本 教師役と保護者を一冊以上読んで 役、観察者に分かおくれて相談練習

教師役と保護者クレームをＳＯＳと保護者の子供に関する相談への対応及び保護者自身の抱えるス役、観察者役に分捉えることについトレスとその対応を学修
かれて相談の練て考察
習問題に全校あげて取り組むためのネットワークづくり及び利用可

8 能な学外の専門機関について学修

利用可能な学外の専門機関について調べておく

学内外のネット
ワーク活用について話し合う使用教科書

よくわかる教育相談(ミネルヴァ書房)

参考書・参考資料等

評価方法

成績評価基準割合

評価のポイント

小レポート・授業態度

80%

意見の深まり・積極的な参加

期末レポート20%

調査、論旨一貫性、自分の考え科目名

キャリア教育の理論と方法

担当者

竹下 健太

担当形態

単独

単位数

１単位

対象学科

音楽学科

開設学年

３年次

開講時期

前期

選択・必修区分科目ナンバリング MC2L3C27

卒業要件

教職課程

選択

必修

保育士

音楽療法

ディプロマポリシー

選択必修

ＡＢＣＦ

備考
授業のテーマ及び 生徒が自ら進路を考え、それによって将来の生活によりよく適応し、能力を伸長するように、教員が組織的・継続的に指導・援助する方法を学修する。また、生徒の長期的な人間形成を目指し学校で学ぶことと社会との接到達目標
続を意識させ、一人一人の社会的・職業的自立に向けて必要な基盤となる資質・能力を育む方法を学修する

授業の概要

進路指導・キャリア教育の視点に立った授業改善や体験活動、評価改善の推進やガイダンスとカウンセリングの充実、それに向けた学校内外の組織的体制に必要な知識や素養を身に付ける

回
授業計画

学習内容

1 キャリアカウンセリングの基礎的理論と技法を学修

生涯にわたるキャリア形成におけるツールの活用と、それによる2 自己理解の視覚化（ポートフォリオ化）

事前学習

事後学習

キャリア相談を教
カウンセリングと師生徒観察者のキャリア相談の関役に分かれてや連を考察る
職業興味検査VPI 自己分析結果をの簡易版をやって もとにディベートしみるてみる

職業理解のための社会人インタビュー集の分析、職業と学生生活 社会人に「やりが 学生生活におけい」を感じるのは る喜びと仕事の喜関連付け
どんなときか訊く びを比較する

3 （授業・部活動・アルバイト・インターン・ボランティア活動等）との4

自分が高校までに学校においてキャリア教育を一斉指導で行った事例の分析とそれ 受けたキャリア教 キャリア教育の授に関するディベート
育についてまとめ 業案を作ってみる
る
学校における進路指導・キャリア教育の事例分析（進路指導担当

5 と他の部署との連携についての学修）6

自分の高校まで
進路指導・キャリア教育の観点から、生徒の学内外の教育や活動 の学生生活を進を分析し、ディベート
路指導の観点から考察
進路指導・キャリア教育における学内外の資源の活用、家庭との7 連携による効果の上げ方を学修8

高校までに受けた 担任、生徒、保護進路指導について 者、観察者の役でまとめる
面談をしてみる
生徒の卒業後のスムーズな移行に必要な資源を考察

生徒の進路決定 生徒の進路決定に資する施設をリ に資する施設をリストアップする
ストアップする相談の役割演習教員になったら遭教員となったら遭遇するであろう事例を、教師、生徒、保護者、観を通して見えた自遇するであろう事
察者の役割を交代で演じ、体験分の改善点を考例を書いてくる察使用教科書

キャリアカウンセリング(駿河台出版社)

参考書・参考資料等

評価方法

成績評価基準割合

評価のポイント

小レポート・授業態度

80%

意見の深まり・積極的な参加

期末レポート20%

調査、論旨一貫性、自分の考え科目名

道徳教育の理論と方法

担当者

中川 敏昭

担当形態

単独

単位数

２単位

対象学科

音楽学科

開設学年

３年次

開講時期

後期

選択・必修区分科目ナンバリング MC2L3C28

卒業要件

教職課程

選択

必修

保育士

音楽療法

ディプロマポリシー

選択必修

ＡＤ

備考

授業のテーマ及び 道徳の意義や原理等を踏まえ・学校における道徳教育の目標や内容を理解する
道徳教育及びその要となる道徳科における指導計画や指導方法、評価の在り方を理解する
到達目標

授業の概要

小中学校の道徳の授業を振り返りながら、道徳の意義や道徳教育の目標、内容について理解を深め、模擬授業等を通して道徳科の指導方法やその評価等について具体的、実践的に学ぶ

学習内容

回
授業計画

1 道徳の意義や本質（道徳とは何か）について

2

事前学習

事後学習

小中学校時代の解説P12まで読み 道徳の授業につ深めてくる
いて振り返り思い出す

小中学校時代の道徳教育の歴史や現代社会における道徳の課題（いじめ・情報モ 解説P13～24を読 道徳の授業につラル）についてみ深めてくる
いて感想（レポート）

3 子供の心の成長と道徳性の発達について

解説P73～83を読 講義の感想をまとみ、感想を書く
める（レポート）

学習指導要領に示された道徳教育及び道徳科の目標及び内容に 解説P84～91を読 講義の感想をまとみ、感想を書く
める（レポート）

4 ついて道徳教育の指導計画と教育活動全体を通じた指導の必要性につ

5 いて

解説P91～96を読講義の感想をまとむ。教材の感想をめる（レポート）書く

6 について解説P97～101読講義の感想をまとむ。模擬授業指導
める（レポート）
案作成

7 道徳科の教材の特徴を踏まえた授業設計について

解説P102～106読講義の感想をまとむ。模擬授業指導
める（レポート）
案作成

道徳教育の要としての道徳科の特質を生かした多様な指導方法

授業のねらいや指導過程を明確した道徳科の指導案の作成につ8 いて指導案を書く

講義の感想をまとめる（レポート）

9 道徳科の授業の進め方と師範授業教材を読み、授業講義の感想をまとの進め方を考えてめる（レポート）くる

10 道徳科の特性を踏まえた学習評価の在り方について

解説P107～112読 講義の感想をまとむめる（レポート）

模擬授業（友情信頼、克己と強い意志）の実施とその振り返り、授11 業改善の視点について模擬授業（集団生活の充実、節度節制）の実施とその振り返り、

12 授業改善の視点について模擬授業（個性の伸長、感動畏敬の念）実施とその振り返り、授13 業改善の視点について模擬授業（よりよく生きる喜び、勤労）実施とその振り返り、授業改

14 善の視点について道徳の意義、原理、道徳教育の目標や内容、指導方法等につい15 てのまとめ及び試験

使用教科書①教材を読む②
講義の感想をまと扱う項目の内容をめる（レポート）読む①教材を読む②
講義の感想をまと扱う項目の内容をめる（レポート）読む①教材を読む②
講義の感想をまと扱う項目の内容をめる（レポート）読む①教材を読む②
講義の感想をまと扱う項目の内容をめる（レポート）読む
講義、教材、模擬 ・試験
授業から学んだこ ・学んだことを発と（レポート）
表しあう

中学校学習指導要領解説道徳編（平成27年7月）(教育出版)

参考書・参考資料等

評価方法

成績評価基準割合

評価のポイント

レポート

40%

道徳教育の本質と自分の生き方に関わる内容

模擬授業・発表・発言等

30%

積極的姿勢（発言等）

試験

30%

学習指導要領の基本的な内容（目標等）