研究論文

応答表現 しての「本当」に関する一考察―「あ、ほん 」「ほん 」「ほん だ」

苅宿紀子• 要旨「本当」は日常会話では欠かせない語であるが、応答や相づちとしての「本当」については先行研究での記述が少ない。応答表現としての「本当」は談話の情報管理に関わり、日本語での会話のしくみを知る上で重要な語である。本稿では、応答表現としての「本当」の使用実態と機能を明らかにした。未知の事実を聞いたことを示す際には「あ、ほんと」や「ほんと」等、相手の考えを聞いて同意する際には「ほんと、ほんと、ほんと」や「ほーんと」等、会話の場で相手とともに気づいたことを示す際には「ほんとだ」が用いられる。「本当」は先行発話が未知の場合に用いられるが、機能により形式に違いがみられることがわかった。
• キーワード

談話管理、未知、同意、雑談•AbstractT

he Japanese word hontou is common in daily
conversation. This paper investigates the use andfunction of hontou as a response expression. A honto or
honto is used to indicate that the speaker has just hearda previously unknown fact. The expression honto honto
honto or hooonto is used to indicate that the speaker
is listening to the idea of the other conversation participant and is agreeing. Honto-da is used to indicatethat the speaker has noticed something along withthe other participant at that point in the conversation.
Thus, overall, hontou is used when the informationin the preceding utterance was previously unknown;
however, there are differences in the form dependingon the function within the conversation.
•Key words

Discourse management, unknown fact, agreement, chat

Hontou as a Response Expression
The uses of a honto, honto, and honto-da

Noriko Kariyado

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日本語／日本語教育研究［9］2018 web 版

相手の発話が続いている際に小声で発せられるのが相づちとなるが、実際には1 はじめに相手の発話が続くか否かの予想が外れることもあり、応答と相づちは連続的で、どちらなのか判断が難しい場合もある。

は会話において程度副詞、応答、相づちといった多様な用法をしかし、「応答」は発話権をとっているため、談話の情報管理の上で、「相づもち、日常会話では欠かせない語である。程度副詞としての「本当」についてち」より明確な働きをしていると考えられる。先行研究では、応答や相づちのは川端（1999）、片山・舛井（2006）の論考がある。しかし、応答や相づちとし全体像の中の一部の例としての記述となっている「本当」について、本稿ではての「本当」については先行研究での記述が少ない。日本語教育において応答応答表現の用例に絞り、情報管理の観点からその詳細を明らかにしたい。

「本当」

［注 1］

や相づちは重要な課題の一つであり、応答表現としての「本当」について［注 2］

3 調査方法明らかにすることは、日本語学習者にとっても有益である。
本稿では、日本語教育への応用を見据えて、応答表現としての「本当」の使

本稿では、『名大会話コーパス』［注 3］ を用いて調査を行った。話題を一切制用実態と機能を明らかにしたい。

限していない雑談資料でデータ量が豊富であり、応答表現としての「本当」の2 先行研究 本稿の立場用例が十分に採集できると考えたためである。
用例採集にあたっては国立国語研究所のコーパス検索アプリケーション『中森山（1989） は談話管理の観点から応答の機能を考察している。森山（1989:

納言』を用いた。語彙素が「本当」であるものを検索した上で、『名大会話コ79–83）では「応答者にもともとの情報がない場合」の肯定的応答の驚き表示類ーパス』の書き起こし資料に戻って用例を確認するという方法をとった。の一つとして「本当」、否定的応答の問い返し類の一つとして「本当↑」、また検索した用例の中で話者の出身地が東京、神奈川、千葉、埼玉となっている「応答者にその情報が既にある場合」の賛成認定類の一つとして「本当本当」、相ものを調査対象とした［注 4］。検索した「本当」の中で、程度副詞の「本当」が挙げられている。

づちの「本当」、疑問文の答えとしての「本当」は対象外とした［注 5］。また、上大浜（2002: 5）では、意味内容のある相づちとして「本当系」を挙げており、昇調の「本当」は応答表現としての使用もありうるが、質問表現となっている具体的な表現として「なるほど、なるほどね、確かに、確かにね、本当、ほん「本当」単独での使用のみでなく、可能性もあるため、今回は対象外とした［注 6］。とほんと、本当に、本当だよね、本当ですよ、本当ですよね、ほんまに、ほん他の感動詞類と共起した表現形式も分析対象とした。

まよね、ほんまじゃ、まじで」を挙げている。

4 用例 考察堀口（1997: 219）では、上級学習者が用いた相づちの用例として「あーほんと」「あほんと」「ほんとー」「ふーんほんと」「あらほんと」を挙げ、「 ほんといろいろに使いこなして、 今聞いたことは未知のことだが、わかったをとい4.1 未知の事実を聞いたこ を示す際の「本当」うことを表している」と述べている。
本稿では森山（1989）、堀口（1997）を参照し、先行発話のあとに発話順番を応答者が知らなかった事実を話し相手から与えられたことを示す場合にはとって発せられるものを「応答」、相手の発話権の中で発せられるものを「相「ア、ホント」類や「ホント」類が使われる。聞いた事実についてどう判断すづち」とする。典型的には、相手の発話が途切れたところで発するのが応答、るかは場合による。次は未知の事実を聞き納得しない場合の例である。

応答表現としての「本当」に関する一考察

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（ 1 ） F045：うん。濃い顔。沖縄系とか大好き。

F160：ほんとー。私わかんないなー。 略（ 5 ） F098 ：そうですよね。初めてですからね、女性会長。もっと早くいてもいいと（そう）思うんですけど。

（data67）（ 2 ） F018：あれもつぶれたんじゃない？

M017：ほんと、ほんと、ほんと。おんな、おんなじ方がずっと長かっF004：え、つぶれてないよ。だってこないだ友だち行ったもん。
（data13）
F018：ほんと。もうつぶれそうだと思うけど。

たから（ああ）やっぱりね。＜笑い＞（data24）（ 6 ） F080 ：わかる。今、ほらさ、人間の子育てって大変じゃないのー。（うーん）犬や猫の方がいいと思っちゃうわねえ。
（ねえ）うーん。

（1）（2）ともに「本当」のあとに、先行発話の内容を意外に感じることが書F002 ：まあ、今、子どもがいなくてよかったと思うわ。
F080 ：ほーんと。もう、子育て済んでよかった。 略

かれている。（1）は濃い顔が大好きという F045 に対し、F160 は「私わかんないなー。
」と言っている。（2）も F004 がつぶれてないと言っているのに対し、F018 は「もうつぶれそうだ」と述べている。

（data31）（5）（6）は共に先行発話に相手の考えが述べられている。相手の考えそのも
4

4

4

4

「ほんのは未知の事柄だが、応答者が同じ考えをもともと持っている場合に、次は先行発話を受け入れる場合の例である。と、ほんと、ほんと」や「ほーんと」で同意を示している。このタイプは「ア、（ 3 ） F074：あ、神奈川のどこですか。 F087：神奈川、横浜なんですけど。

ホント」類や「ホントダ」類では示せない。
「ほんと」の反復形や「ほーんと」

F074：あ、ほんとに。 F087：はい。
（ 4 ） F120：授業中は全部英語？ F049：全部英語。
F120：あ、本当、じゃ、おもしろいよねー。などの変化形は同意の気持ちが強いことの表れであると考えられる。

（data54）

4.3 会話の場で相手（data53）

もに気づいたこを示す際の「本当」

会話の場で相手とともに気づき、その事柄が事実であると判断したことを示（3）は初対面同士の会話である。相手の居住地に納得しないとは考えにくす際には「ホントダ」類が用いられていた。次のような例である。

い。未知の事実を聞いていることを「あ、ほんとに。」で示している。（4）はF120 の質問の発話から、F120 が授業が「全部英語」であると予測しているこ（ 7 ） F095：＜笑い＞。でもここにあるじゃんね、REC が。

F058：＜笑い＞。ほんとだ。ね、入ってんのかな、ほんとに。（data69）とがわかる。後に「じゃ、おもしろいよねー。」と言っていることからも未知（ 8 ） F119：うんうん。そうなのよ。で、突然あーとか言うから、なにーとの事実を予想通りであると受け入れている。

か言ったら、ちょっと仕事のことでちょっと思い出したとか言文脈により先行発話について納得しない場合もあれば、受け入れる場合もあって。なーにーとか思って。なかなかねえ。

る。「本当」そのものは内容に対しては中立で、「未知の事実を聞いたことを示

F160：社会人は大変だね。
F119：ほんとだね。遅くまで遊んでるとまた明日仕事だしとかさ。

す」際に用いられている。

4.2 相手の考えを聞いて同意する際の「本当」（data68）

相手の考えを聞いて同意する際には「ほんと、ほんと、ほんと」や「ほーん（7）は録音機のことを話しており F095 の発話もその場で気づいたことを示と」等が用いられていた。次のような例である。

す内容である。F058 は F095 と目の前で確認し事実であると判断したことを「ほ応答表現としての「本当」に関する一考察

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217

んとだ」で示している。「ほんとだ」のあとに「ね」とあることからも、F058

5 おわりにが単に F095 の発話を聞いているだけではなく、一緒に確認していることがわかる。
（8）は話しながら F160 が気づいたことについて F119 も同様に気づいたことを示している。4.3 は 4.1 の例とは異なり、会話の場で会話を通して気づい

本稿では応答表現としての「本当」の 3 つの機能と表現形式の使用実態を明た事柄が事実であると判断したことを示している。「ア、ホント」類では応答らかにした。
「本当」は先行発話が未知の場合に用いられるが、相手によって4

4「ほんと、ほんと、ほんと」
者が事実であると判断 していることにならない。

知らされた事実か、応答者がもともと考えていたことと同じか、相手とともにではその場で気づいたことにはならない。その場で気づいて事実であると判断その場で気づいたことかによって用いられる形式が異なっていた。①は未知のしたことは「ホントダ」類により示されるといえる。

事実を相手によって知らされ、③は未知の事実に相手とともに気づき判断しており、情報を得る過程が異なる。②は相手と応答者の考えが一致した場合であ4.4 各用法の表現形式 用例数る。

3 つの用法には表 1 のような形式が用いられていた。〔 〕は用例数である。

韻律情報を含めて分析すると「本当」はさらに多様であると考えられる。今「ホント」類は①②ともに用いられる。音調によってもバリエーションの多い

後は録音資料も用いて分析を行いたい。
「本当」に近い用法をもつ「確かに」類であると考えられる。「ア、ホント」類は①のみ、「ホントダ」類は③のみに「なるほど」との比較も必要である。また、日本語学習者の応答表現との比較、用いられる。「ア、ホント」類が①のみに分類されるのは「ア」の働きによる日本語教育への応用についても取り組みたい。

〈和光大学〉

ところが大きいだろう。「ア」によって未知の事柄を知った軽い驚きが示されている。「ホントダ」類が③のみに分類されるのは、「ダ」の働きによる。「ダ」

付記
本稿の脱稿後に森山（2015）の存在を知った。論証方法などが本稿とは異なるが重要な先行研究であり、同論文との違いは今後の研究で考察したい。

は断定や判断を示す際に用いられる。
「ホントダ」は「ダ」によって、その場44で気づいた事柄が本当であると判断したことを示している。

表1

本調査の「本当」の表現形式と用例数
ホント類①未知の事実を聞いたことを示す
ア、ホント類際の「本当」〔45〕
エエ、ホント類
ホント類②相手の考えを聞いて同意する際の「本当」〔7〕
ホント変化形
ホント反復形③会話の場で相手とともに気づいホントダ類たことを示す際の「本当」〔22〕

応答表現としての「本当」に関する一考察

注

ほんと（本当）〔9〕 ほんとに〔1〕［注 1］ ……… 実際は様々な形式があるが本稿で本当系を指すときは「本当」で代表させる。
［注 2］ ……… 郭（2003）、土屋（2012）、宮永（2013）等、多くの論考がある。
［注 3］ ……… 用例中の下線は本稿の筆者によるものである。紙幅の都合で一部改行をせず

あ、ほんと（本当）〔19〕 あ、ほんとに〔3〕 ああ、ほんと（本当）〔5〕 あー本当、ふーん〔1〕 あっ、ほんと（本当）〔3〕 あら、ほんと〔1〕に続けたり、発話の内容を「 略 」と表記して省略したところがある。
［注 4］ ……… 方言によっては「ほんまに、ほんまよね、ほんまじゃ」の使用も考えられるため、今回の調査では首都圏に絞ることとした。
［注 5］ ……… 程度副詞の例：「F046：本当、嫌だー。
」（data72）

ええ、ほんと（本当）〔2〕 へえー、あ、ほんと〔1〕いやー、ほんとにねー〔1〕 本当よねー〔1〕 ほんとよー〔1〕
うん、うん、本当〔1〕
ほーんと〔1〕 うーん、ほんっと〔1〕

相づちの例：「F114：赤坂見附か、（あ、ほんと）永田町か、（うーん）うん、何でも行ける感じ。
」（data65）
疑問文の答えの例：「F147：うそ、何それ。F114：ほんと。 略 」（data65）『名大会話コーパス』では相づちは（ ）で示されている（藤村他 2011）。

ほんと、ほんと、ほんと〔1〕あっ、ほんとだ〔1〕 ほんとだ〔3〕 ほんと（本当）だよ（ー）〔9〕 ほんとだね（ー）〔5〕 ほんとだよね（ー）〔4〕218219

書き起こしの基準により応答か相づちかの判断が異なる可能性があるが、本調査では資料の記述にしたがって応答表現の例を集めた。
「F058：大丈夫。京王線に乗れば着くから。F095：本当？（うん）［注 6］ ……… 上昇調の例：
じゃ、行くよー」（data69）
実際の音声は多様であることが予想されるが、本調査では資料の記述にしたがって判断した。

参考文献

大浜るい子（2002）「相づち使用と対人関係」『広島大学日本語教育研究』12, pp.1–9.

広島大学大学院教育学研究科日本語教育学講座
郭末任（2003）「自然談話に見られる相づち的表現―機能的な観点から出現位置を再考した場合」『日本語教育』118, pp.47–56.
片山きよみ・舛井雅子（2006）「初・中級レベルの日本語教育で教える程度副詞―とても・大変・非常に・すごく・ひどく・本当に」『熊本大学留学生センター紀要』9, pp.25–53. 熊本大学留学生センター「広義程度副詞の程度修飾機能― 本当に
川端元子（1999）

実に を例に」『日本語教育』

101, pp.51–60.
土屋菜穂子（2012）「OPI（Oral Proficiency Interview）に見られる聞き手の応答表現 なるほど について」『青山語文』42, pp.54–68. 青山学院大学日本文学会
藤村逸子・大曾美恵子・大島デイヴィッド義和（2011）「会話コーパスの構築によるコミュニケーション研究」藤村逸子・滝沢直宏（編）『言語研究の技法―データの収集と分析』pp.43–72. ひつじ書房
堀口純子（1997）『日本語教育と会話分析』くろしお出版
森山卓郎（1989）「応答と談話管理システム」『阪大日本語研究』1, pp.63–88. 大阪大学文学部日本学科
森山卓郎（2015）「感動詞と応答 新情報との遭遇を中心に」友定賢治（編）『感動詞の言語学』pp.53–81. ひつじ書房
宮永愛子（2013）「日本語学習者の相づち表現の分析―接触場面の雑談データをもとに」『金沢大学留学生センター紀要』16, pp.31–43. 金沢大学留学生センター

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