ifLink Open Community Yearbook 2O21

C h apt e r 3.

教育現場でのifLink活用
ifLink の教育普及に向けて
誰でもカンタン IoT である ifLink は教育現場での活用にも適していると考えています。社会課題や身の回りの困りごとに対して各々が考えたアイデアは、
ifLink を活用することで自分の手で具体化された試作物にすることができます。×ifLink の教育普及に向けた事例として、株式会社リコー、学校法人岩崎学園、Edutex 株式会社、学校法人東海大学、小学生普及の活動をご紹介します。

株式会社リコー058

香川大学様と共同開発した
サービス創出の授業を通じて
学校法人岩崎学園

062

ifLink×分野融合教育
Edutex 株式会社

064

AIロボットKebbi
学校法人東海大学

066

ifLinkを利用した創造性教育
小学生チームアルプスアルパイン株式会社／株式会社京セラ／株式会社東芝

068

小学生向け IoT 普及活動

ア創出」と「プロトタイプ開発」の変換が難しいことです。
「ア

教育現場でのifLink活用 株式会社リコー

イデア創出」では学生さんの柔軟な頭で自由な発想をしてもらいます。一方で、「プロトタイプ開発」では事前に用意した部品やシステムの制約に発想を合わせます。これらの思考が異なるプロセスを円滑に変換するためには、学生さんが部
品やシステムを理解し活用できるエンジニアスキルを磨く必要があります。そこで私たちはifLinkに着目しました。ifLink
を用いることでICTやIoTについて詳しくない一般の方でも、香川大学様と共同開発した
サービス創出の授業を通じて

IoT機器やWebサービスを自由に組み合わせて便利な仕組みを簡単に実現することができます。また、ifLinkの仕組みはお客様にインタビューをしている学生さん

IF-THENというシンプルなルールで動作するため、「アイデ「アイデア創出」と「プロトタイプ開発」を演習する授業を開発しました。
両者の変換にはifLinkのIF-THENルールを用いましたが、アイデアが発散し続け変換がうまくいきませんでした。
解決のために取り組んだユーザーへの「共感」がIoTの民主化のポイントであると感じました。

ア創出」から「プロトタイプ開発」をIF-THENのルールで統した。
悪い面としては、
イノベーションの思考が薄れてしまっ

一して実施することにより、２つのプロセスの変換が円滑にたことです。お客様へのインタビューの時間が十分にあった行われるのではないかと考えました。以上のことからifLink

ため、期待していた“共感”のプロセスが“要求・要件の確認”を使用した授業、サービス・イノベーション創造演習を開発に遷移してしまう傾向にありました。良い面としては、「ア

し、2020年度から開講しました。

イデア創出」と「プロトタイプ開発」の現実性が飛躍的に向上したことです。IFのアイデアとして、「ゴミ拾いをして一定のごみの量をゴミ箱に入れたら」「カフェでマイボトルに

民主化のポイントはユーザーに対する「共感」 だった
授業会場の様子

実際に授業を行ってみると、見えていたはずの課題に苦戦

香川大学様とを強いられました。大学生活の身近な課題に対する「アイ「サービス・イノベーション創造演習」をドリンクを入れたら」「飲食店で食品の賞味期限が近づいたら」など、具体的なシチュエーションや制約がイメージしやすいものが多く挙げられました。
また、開発されたプロトタイプについても、すぐに実用化が期待されるものが多く、お客様からも好評を得ました。

デア創出」を行ったところ、学生さんによってIF-THENへの身近な困りごとからビジネスにいたるまで規模の大小に関理解にばらつきが発生したのです。プログラミング経験のあわらず、サービスを開発する場面では、以上のような「アイる一部の学生さんはIF-THENに対して“処理”-“条件”とすんなデア創出」から「プロトタイプ開発」への変換が行われてい香川大学様ではオープンイノベーションのプラット

り理解を示しましたが、そうでない学生さんにとってはIF-ます。2021年度の取り組みから、ユーザーへの”共感”がこフォームとして2018年に「イノベーションデザイン研究所」

THENの意味やIFとTHENを組み合わせることが非常に難解での変換をスムーズにし、IoTの利用頻度の拡大につながるのを設立するなど、未来を拓く人と技術の創生に力を入れていした。その結果、IFのアイデアとして「多忙な様子だったら」ではないかと考えています。

ます。関連した取り組みの1つとして、弊社は香川大学様と「ジェスチャーをしたら」「共通の趣味を持つ人がいたら」な

ICTを用いた観光情報発信の充実を図るシステム「KadaPam

ど、具体的なシチュエーションやデバイス、制約がイメージ（カダパン）」の開発を行っています。

しにくいものが続出しました。そのためプロトタイプ開発に

共同開発

最後に

また、2020年度からは「サービス・イノベーション創造

おいてもアイデアが収束しにくく、「こんなデバイスはあり

演習」の開発がスタートしました。本授業では社会状況の変ませんか？」といった要望を多くの学生さんから受けました。

時代が激しく変化する今日、それを上回るスピードとダイ化や顧客ニーズの多様化が急速に進む市場に対応したサー

自ら思いついたアイデアの効果を実感しやすいため、学生さ

2021年度の授業ではこの反省を踏まえてユーザーへの”共

ナミックさをもって変革を進めていくことが求められていビスを創出する手法を演習します。従来の教育現場ではサーんが高いモチベーションをもって授業に取り組むことができ感”に力を入れました。実際に困りごとを抱えるお客様を授ます。本授業を通じてそのような時代に活躍できる人材の育

ビス創出のプロセスである、「アイデア創出」と「プロトタます。

業にお招きし、学生さんがインタビューを行うことで、具体成を行っています。我々リコーもお客様のご要望にお応えしイプ開発」を別々の授業で行っていたため、「アイデア創出」

的な現場をイメージした「アイデア創出」と「プロトタイプていくのはもちろんのこと、そのご期待を超えたリコーならから「プロトタイプ開発」を経て、「評価」に行きつくまで開発」を期待しました。結果としてこの取り組みは学生さん

ではの価値創造を目指し、これからも精進してまいります。

に多くの時間がかかっていました。このことは、市場の変化

IoT民主化ツールifLinkを使った演習の思考に対して悪い面でも良い面でも大きな影響を与えまが先行してしまい、「評価」のタイミングでは創出されたア
イデアが市場にマッチしていないという危険性をはらんで
います。

058

本授業の開発には2つの大きな問題がありました。１つ目は「プロトタイプ開発」で使用する部品を先生が事前に作成

本授業では「アイデア創出」と「プロトタイプ開発」を一する必要があることです。授業を受講する学生さんは情報系

貫して同じメンバー・同じ期間で実施することにより、創出だけとは限らないため、幅広いスキルレベルの学生さんに合したアイデアを素早く評価に繋げることができます。また、

わせた部品を用意しなければいけません。2つ目は「アイデ

教育現場でのifLink活用

現場の課題を解決するための

IoTソリューションを開発しています
株式会社リコー
IoTソリューション開発センター

松永智広

香川大学様と共同開発したサービス創出の授業を通じて

059

ifLink プレミアム会員

VOICE

株式会社リコーリコーはとことん現場主義です。
最近は、お客様のことを分かったつもりになっていないか再度自問し、現場で確かめ、

一方、社会との繋がりをより強く実感したいという意見もでました。

“顧客の解像度を上げる” 活動に力を入れています。

そこで、2 年目は、海洋プラスチックの問題を抱えている地域のお客様を、そうすることで、現場における、お客様の細かい不満や悩みが少しずつ見えてくるんですよね。

この活動とつなぎました。学生さんは、実際にお客様へのインタビューを行い、お客様自身からも本音を言っていただけたりしてきます。

アイデア発想、プロトタイプ制作に繋げたんです。
学生さんには、地域のお客様が抱える課題に対する「共感」という形で、そんな活動を繰り返してくうちに、お客様が本当に喜ぶ顔が見えてくる。
まさに、現場という “はたらく” 場所を笑顔に変えていこうとしている企業だと思います。

つながりを感じてもらえました。
今後も、このような、教育と地域、企業の連携を、具体的なテーマを通じて進めていきたいと思います。

VOICE
人のはたらくをよりスマートに

デジタルサービス開発本部 IoTソリューション開発センター
第二開発室 開発2G

R（リコー）D（デジタル）P（パッと）S（済む）

松永

活動を始めて少ししてから IF-THEN オオギリを体験し、アイデア発想からプロトタイプ制作までを、通しでできることが分かったんです。そんな時、香川大学の先生から「生徒にアイデア発想／
プロトタイプ制作の両方を体験してほしいが後者は難易度が高く、結局、先生たちが制作し学生に使ってもらっている」という悩みを聞いたんです。IF-THEN で解決できると思いましたね。
先生方と考え方を共有した後はあっという間で、「90 分×16 コマの演習講義」を 2 か月後に開始できました。1 年目は、学生さんが初めてプロトタイプを制作し、社内の業務だけを進めていると、どうしてもそのタスクをこなすための直接的な情報収集や勉強に偏りがちになります。そのため、全く違う課題を抱えている人、全く違うアプローチで物事に取ifLink オープンコミュニティはその絶好の場ですし、その中でも似たもの
同士ではなく、遠い業種の方々と積極的に関わっていって欲しいですね。メ

VOICE

ンバー 1 人 1 人が、社内にはなかった考え方／スキルを、どんどん身に着けていってくれたら最高です。
デジタルサービス開発本部 IoTソリューション開発センター
第二開発室 開発1G グループリーダー

藤井

教育現場でのifLink活用

社内の業務に捕らわれない考え方
スキルの獲得をしてほしい

り組む人など、違う考え方／スキルを持った方々と関わって、視野を広げて欲しいんです。

身近な困り事が解決されることを強く実感してもらえました。

060

智広

孝則

デジタルサービス開発本部 IoT ソリューション開発センター
第二開発室 室長永田匡

株式会社リコー061

ゼミ活動 / 卒業研究でのifLink活用

教育現場でのifLink活用 学校法人岩崎学園

アイデアソンでのifLink活用と並行して、ifLinkそのものの価値を高める活動もゼミや卒業研究で行っています。もともと岩崎学園内の１校である情報科学専門学校では「様々なIT機器に触れ、まずは楽しんでもらう」事を目的として、VR/

MR機器,3Dプリンタ,ウェアラブルデバイスなどを取りそろえていました。
これまでは情報系の学生だけがこれらの機器を利用していましたが、ifLinkに対応させる事で、姉妹校の非IT系の学生でも簡単に利用できるようになります。

岩崎学園の４拠点に開設した配信スタジオをifLInkで未来化するプロジェクト
身振り手振りでカメラや照明を操作できる2021年度のIoTゼミ内で、非接触デバイスやMIDI楽器など複数のデバイスをIfLinkに対応させる活動を行いました。

発想力豊かな人材育成のためのifLinkを活用した学校法人岩崎学園の取り組み

その集大成として学生の一部が卒業研究として取り組んだ

卒業研究作品 ifLink×スタジオの紹介

URL : https://youtu.be/_SAHEwYWAN4のが、「学園内スタジオの未来化」です。岩崎学園では昨年度、高品質なオンライン授業やイベント配信を行うためのスタジ
オを学内に作りました。
ここに前述した既存のIT機器をifLinkで組み合わせ、例えば「手に何も持たず、身振りだけでカメラや照明を操作する」

これからのDX時代においてIT人材・非IT人材ともに必須となるスキル「発想力」
その育成のために岩崎学園は2年間に渡って
ifLinkをアイデアソンやゼミ活動で試行錯誤しながら活用してきました

や「YouTubeライブのコメントをHMDでリアルタイムに見る」といった未来感のある環境を実現しました。
これらはifLinkのルールで自由に組み合わせられるため、誰でもアイデア次第で使いやすい操作方法を作り出せます。

IoTゼミの活動として目指す世界は「保育や看護など、これまでIoTの活用が少なかった分野でもIT人材・非IT人材双7校合同アイデアソンの実施

方が協力し、アイデアをすぐにカタチにして価値を検証」できる世界です。

社会課題が多様化し、それを解決しうるIT技術も次々と生

2021年度、ifLinkオープンコミュニティで多くの企業の方まれるこれからの時代においては「課題を深掘りして真摯と繋がりました。また、学生達の活動により次々とifLinkでに向き合い、様々な道具を組み合わせて解決策を導ける発想

7分野の学生が集まって実施したアイデアソンの集合写真(2021/10/31 )ifLinkコミュニティの街中IoT部様にも参加頂いた

扱える学内IT機器が増えています。

2022年度以降はこれらを融合し「企業や社会が抱えてい力」が必要となります。
岩崎学園はIT、ファッション、デザイン、リハビリテー

もらう」「アイデアソンの１週間前に業界の課題を発見する

る様々な課題を、7校の学生が企業の方と一緒に解決のため

ション、医療事務、看護、保育の7つの専門学校を持っており、 ためのワークを実施する」といった工夫をし、念願の対面アのアイデア出しと実地検証を行い、商品化などに繋げていく」

数年前から各校学生を集めて「リハビリの課題をITで解決す事を目標として、ifLinkを活用しつつ活動の輪を広げていく

イデアソンも２回実施しました。

る」といった分野融合のアイデアソンをを実施していました。

本格的な社会実装にはまだハードルはありますが、参加し2019年度からifLinkを導入し、IoTアイデアの実装の手軽た学生の手応えは十分得られたので2022年度こそ社会実装、さと自由度はもちろん、オオギリワークショップによる発想

古河電気工業株式会社のFunLabにて。学生だけではなく企業の方と一緒にものづくりできるのもifLinkオープンコミュニティの魅力

予定です。

ビジネス化まで目指して活動を続けます。

力の広がりに価値を感じています。2020年にコミュニティに加入し、ゼミ内でのオオギリ実施→授業内でのオオギリ実
施→２校でのオオギリ実施など活用の範囲を広げてきまし７校合同アイデアソンのifLink実装例

URL : https://youtu.be/_LSkSjc6pp0

た。
そして2020年8月にはオンラインにて7校の学生が集まり「こども×IoT」をテーマにしたアイデアソンを実施しました。

2021年度はこれまでの試行錯誤で得られた知見を元に、「事前にアイデアソンの価値を伝えるセミナーを実施してモ
チベーションを高める」「課題を持つ業界当事者に参加して

062

教育現場でのifLink活用

教員歴26年。COBOLからAI/IoTまで
時代の変化と共に
学校法人岩崎学園
IoTゼミ担当

武藤幸一

発想力豊かな人材育成のためのifLinkを活用した学校法人岩崎学園の取り組み

063

ｉｆＬｉｎｋの新たな動作デバイスに教育現場でのifLink活用 Edutex株式会社

ＡＩロボット（Kｅｂｂｉ）が追加

Androidで動作するKebbiはifLinkとの相性も抜群。実際にifLinkを実装し、大喜利カードでの動作検証まで短期間で実現しました。

AIロボットKebbi

学校現場や各イベントでAIロボットを体験する子供たち

これにより、PC/タブレット・スマホに加えAIロボット（Kebbi）がデバイスに追加されました。IF/THEN側のデバイスとしても動作可能で、その可能性は無限です。

プログラミング、STEAM等、教育現場を取巻く環境は著しく変化しています
では、教育とIoTは？
この、一見繋がらなさそうな２つを「学校と企業」を「子供と社会」をIoTで繋げていく
どうすれば可能？
できます！ AIロボットKebbiで！

また、将来構想として、Kebbiのプログラム開発ツールであるRMS上にifLink参加企業のデバイスを部品として追加する事も検討中です。これが完成すれば、誰でも簡単にIoT連携を画面上で組合わせて実現する事が可能になります。
また、先進的取組として、WDS社のCO2センサーとKebbi
をifLinkで繋ぐことも実装が完了しており、このモデルは、
教育現場、特に幼保園や学童施設での利用に相性が非常に良いと考えています。

Kebbiは教育教材として、既に多くの学校での利用が進んでおり、来年度も実証利用含め採用が決まっている先も多く存在します。ここにifLink連携モデルが加わることで子供た
ちの創造性は更に大きく飛躍し、実社会と繋がることが実現
していきます。まさに、教育×IoTの実現です。
フィジカルとしてのKebbiはifLinkと繋がることで、その活用範囲は無限に広がっていく事と考えています。

K e b b i × i f L i n k 推 薦 コ メ ント
フィジカルだから実現できるプログラム体験

確かな理論に基づいたフィジカルプログラミング教育の代表教材です。本教材を用いた授業の進め方も分かりやすく丁寧に紹介されているので、どの学年からでもプログラミン

小中学校を皮切りに始まったプログラミング授業は、その領域を幼保～高校・大学まで幅を広げています。ただ、統一

Kebbiと大喜利カード

グ授業を進めることが可能です。

した指導方法が示されない中、各教育機関では試行錯誤が続
愛知教育大学

いています。
子供たちが本当に楽しく夢中になって取組めるプログラて実行させることも可能です。実際に動くロボットを通じて、ミングって何だ？その答えの一つがフィジカル（実体）体験

トライ＆エラーで考える力や論理的思考を身に着け、一緒にできる事だと考えます。今までのプログラミング教材は、モプログラムを作り上げる事で仲間意識や協働の大切さを学べ

ニターの中で完結するものが多く、初期の段階では十分だっます。更に情報についての殆どが公開されており、外部連携たかと思います。ただ、新たな取組であるプログラミング教が行いやすいのも特徴です。

育では、『考える力』や『チームワーク』も同時に培っていける事が必要だと考えます。
このAIコミュニケーションロボットKebbi（ケビー）は、になり、子供たちが創造力を発揮できる場を提供していきまを提供する事が可能で、分担して作成したプログラムを繋げ064

教育現場でのifLink活用

技術教育講座愛知県大府市立大府中学校

鈴木 達見

校長

Edutex株式会社

URL:https://edutex.co.jp/

ifLinkと連携した時、誰でも簡単にIoTを体験できる環境が完成します。教育×IoTは、Kebbiを媒介する事で身近なもの

す、動きます、踊ります。また、生徒全員に専用の開発環境

創造科学系
准教授

を多岐に渡り確認できました。今後、ifLinkと繋がることで、さらに活用が広がることを期待しています。

このオープンなAIロボットが、IoTのオープン化を目指す

そこで必要になるのがフィジカルの存在です。
子供たちが作成したプログラムで実際に動作します。話ま磯部 征尊

大府市は平成30年度からプログラミング教育の実証を進め、「プ
ログラミング教育の手引書（Funプログラミング）」を作成しました。今回は実証研究で、教育とIoTをつなぐKebbiの活用す。
そんな世界が、もう始まっています！ Kebbiで実現する教
育×IoTに皆様ご期待ください。

社会と教育がifLinkオープンコミュニ
ティと“Kebbi”を介して繋がることを楽しみにしております。

社会実装モデルも含め『教育×IoT』を

Edutex株式会社

Edutex株式会社

張平田

代表取締役社長耀光

皆様と実現していける事を楽しみにし
ています。
取締役

哲也

AIロボットKebbi065

教育現場でのifLink活用 学校法人東海大学

ifLinkを利用した創造性教育
東海大学工学部動力機械工学科の授業の中で、
ifLinkを使って、IoTを用いた車両の制御技術について学びました！

講義の最後に学生と先生と一緒に未来のエンジニアとなる工学部の学生にむけた、 IoTを利用した創造性教育

技能を学ぶ科目は多く設定されていますが、創造性をトレーで再現したバーチャルカーを使用し、ifLinkと連動させてオニングする機会は4年次の卒業研究や大学院の研究活動が殆

ンライン上のクルマがスマートフォンなど車外の様々なデバどです。

イスによって動作する状況を体験しました。学生からは様々クルマが大好き！、バイクが大好き！、電車が大好き！東1年次から3年次までの授業においては，一部の学生はプなアイディアが出て、授業に参加していたifLinkオープンコ

海大学の工学部にはそんな学生が多く入学してきます。クル

ロジェクトでフォーミュラーカーやソーラーカーを作る学生

ミュニティの参加企業のエンジニアの方からも、そのまますマやバイクを通して機械工学について学んでいき、将来は企もいますが、それを除けばほとんど行われていないのが実情

ぐ社内で実用に向けた検討をしたいようなアイディアも飛び

業のエンジニアとしてクルマやバイク、鉄道など様々なもの

で、全ての学生に対して初年次から創造性教育を充実させて出しました。

づくりの現場で働きたい、と考えており、多くの学生が毎年いくことは非常に重要です。

自動車メーカーや部品メーカー、様々な機械系のメーカーに就職し、エンジニアとして活躍しています。
エンジニアは学んだ知識や技能を有機的に繋げて問題を東海大学の工学部では1年生向けの「入門ゼミナール」、3年生を対象とした授業の中で、ifLinkを活用した創造性教育

実際に現場で活動しているエンジニアから考えたアイデアの評価を受けることで，創造性の重要性が実感でき，学生にとってもとても良い経験となりました。

プログラムを行っています。

解決したり，新たな価値を提案したりする創造性が重要なスキルとなります。多くの大学ではエンジニアに必要な知識やIn of car からOut of carへ
現在のクルマは車内のスイッチを押したらエンジンが掛かったり、窓が開いたりするなど、基本的に車内からの操作
で様々な機器が動作しています。リモコンでドアをロックす
ifLink体験授業の様子

るなどの昨日がありますが、今後はIoTの活用によって、よURL:https://youtu.be/xVpjbs1z4JE

り複雑な様々な操作を車外から行えるようになります。そんなことができたら、クルマはどう変わっていくだろうか？今困っているどんなことが解決できるだろうか？そんなことをifLinkオオギリを用いたワークショップで考えてみました。
考えたレシピは実際にスマートフォンで動作させてみたり、ifLinkオープンコミュニティの株式会社デンソー様が開発した自動車の様々な走行状態やセンサの反応をウェブ上

066

教育現場でのifLink活用

今年は初めての試みでifLinkを使った授業を展開しました。未来の技術を創造することに、夢中になって取り組んだ、学生たちの将来が楽しみです。

企業で最前線で働かれている方とご一緒させていた
だき、学生たちにとって大変刺激になったと思います。学生たちのアイディアが企業の方にとって何かの糸口になると非常に面白いですね。

学校法人東海大学

学校法人東海大学

加藤

成田

工学部

英晃

工学部

正敬

ifLinkを利用した創造性教育067

教育現場でのifLink活用 小学生チーム
アルプスアルパイン株式会社、京セラ株式会社、東芝ITコントロールシステム株式会社「GIVE & GIVE」という考え方を再度教えてもらった1日、 競争から共創へ

アフターアンケートの中で、私たちが一番おどろいたのは「みんなの意見を聞けて楽しかった」「アイデアを共有し合って良かった」

小学生向けIoT普及活動

授業はIoTの理解としてIF/THENの説明から始めました。

デジタル教育の現場で私たちが教えてもらったこと。
プログラミング教育、STEAM、これからの教育。
大人目線じゃわからないからクラスのみんなに聞いてみよう。

「きっかけ」があり「何かがおこる」
４年２組のみなさん、荒谷先生、ifLinkメンバー（2022年3月8日 横浜国立大学教育学部付属鎌倉小学校）

この単純なことの組み合わせで色々な機械が動き、サービスが生まれる。そのことに関してみなさんとても早く理解してくれました。

「私利」を捨て、共有し合うという思想はifLinkの原点です。
それをみなさんに教えてもらうことができました。

GIVE ＆ TAKEではなく、GIVE ＆ GIVEの精神、今後の「教育 x IoT」でもしっかり伝えられるよう伝え方をバージョン

その上で、実際のIoT機器を使った実験を行い、IF（セン

目的は 「IoT/デジタル」 の理解ではなくというところでした。

アップさせていきます。

シング）THEN（動作）を理解してもらいました。

「何かを作れる人」 になってもらうこと

そして、各々にオリジナルIF/THENを考えてもらうifLink
オオギリを実施。課題抽出、ソリューションとしてのIF/

今年度はじめの活動目標は「IoTの普及のために学生たち

世界の企業価値ランにifLinkを紹介しよう」でした。ifLinkとしては、20年度か

キ ン グ、VUCAの 時 代ら少しずつ大学の授業に取り入れてもらうなど、活動が始などを4年生にわかる

まっていましたのでその拡張のイメージです。

ように説明され、今後その中で、「小学生向けはどうだろう」という話になり、の日本にいかにイノベーションが必要かをお話ししてくださそこに興味を持ったメンバーが今回のIoT普及活動を実施しいました。これにより私たちも「目的はIoT/デジタル教育でてきました。

はなく、何かを作れるイノベーション人材育成だ！」と再認

この活動をきっかけに、さまざまな人たちとのディスカッ
ションを行い、秋頃から小学校の先生のコミュニティとの意
見交換会を実施。数回の意見交換から、それまでに描いてい識しました。

THEN検討共に大人の何倍もの個性あふれるアイデアを出してもらいました。

授業の様子

URL : https://youtu.be/c9jxpohCkTU

特別協力

4年２組のみんなから授業後の感想
正にVUCA時代を生き抜くためのイノベー
ション力を育成するプログラムです！
横浜国立大学教育学部附属鎌倉小学校教諭

荒谷

舞

今日の授業はめちゃくちゃ楽しかったです。未来に活かしたいです。
みんなのいふぜんも面白いなーと思いました。
いふリンクって面白いなーって思いました。
もっといっぱい案を出すた授業内容に対して先生たちの共感を得ることができ、さらに詳細に関しては子供たちに聞いてみようということになりました。そこで、横浜国立大学教育学部附属鎌倉小学校４年２組（担任：荒谷先生）
で授業をすることになりました。

いつか、論理的思考のきっかけとして思い出してもらえたらと思います。
アルプスアルパイン株式会社

ソリューションサービスプロジェクト

追久保 亘

活動を通してIoTに興味をもつ人が増えてくれたらうれしく思います。
京セラ株式会社
通信機器事業本部

梅原 正教

授業は荒谷先生の「2100年の日本の人口は？」という問いから始まりました。

子供達の真剣な眼差しが印象的でした。
教育×IoTがもっと広まるといいなぁ。
東芝ITコントロールシステム株式会社
メカトロ・マイクロシステム部

三塚 長

068

教育現場でのifLink活用

小学生向けIoT普及活動

069

ifLink プレミアム会員

VOICE

アルプスアルパイン株式会社
アルプスアルパインは、6 万種の製品を 2000 社という膨大な企業に

2022 年度の活動にエール
頭でっかちにならず、どんどんやってみてほしい

安定的に提供することを可能とする企業です。
常に市場価値を見極め、価値ある市場にエネルギーをギューッと集めることで加速を繰り返してきました。

設立当初から 2 年間活動してきました。ifLink オオギリを活用したアイデア発想の方法がメンバー

そういった頑強で実直な側面と一体となっているのが、“最終的には人が使う” ということを大事した、感性的なモノづくりの在り方です。
安定的で革新的な製品提供で喜んで頂けること、に浸透したことは成果でした。
ただ、本当にやりたかったことは、できませんでした。ifLinkで実際にモノを作ることをもっともっとやれたらよかったと思っています。みんな、モノ作りの最初の実証実験で立ち止まってしまうんですよね。でも頭でっかちにならないでやってみたほうがいいんです。やっ使う “人” に喜んでいて頂けること、どちらも大事にしています。

てみて分かることがたくさんあります。価値があるんです。
それと、熱量を大事してください。熱量を伝え合うような関係をコミュ
ニティ内で築いってほしいと思います。
技術本部
顧問

菊田

本社ビル

社内で働く様子

商品化促進サポーターズという会員活動を支える側として、様々な活動に参加をしてきました。
また、2021 年度の集大成は、小学校へ ifLink の体験授業を実施することができたことです。
子供たちと実際にふれあい、熱量や発想の豊かさは想像以上でした。
今後は実績を積み重ねていきます。

VOICE

幸男

想いの引継ぎ 弱いつながりを持つ
強いコミュニティ作りにも貢献していきたい
2022 年度から活動を引継ぎます。机上では得ることのできない、新しい遺伝子・価値観に基づく組織の動かし方というものを体感してきてもらいたいです。また、One for all ,all for one の原
点を忘れず、自社だけでなく、他社の中でもリーダーシップを発揮してほしいと思っています。
コミュニティとして、皆がなんとなく課題感を共有できていたり、似たような想いを持っていることを認識できているような弱いつながりが、新しいコトを起こしていくことに重要な要素となります。そういった弱いつながりを持つ “強さ” のあるコミュニティを創っていくことに貢献していきたいと思っています。
執行役員
コンポーネント１・新事業担当

小林淳二

ソリューションサービスプロジェクト
主査

追久保

070

プレミアム会員Voice

亘

アルプスアルパイン株式会社

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コラム

3

教育現場での ifLink 活用促進

コミュニティの総力で教育現場での ifLink 活用について考えています２

ifLink Open Community Yearbook 2O21

C h apt e r 4.

021 年度、コミュニティでは「みんなで普及・実用化プロジェクト」を立ち上げ、有志会員

部活ifLink!

と事務局が一緒になり、ifLink の普及活動を進めてきました。ifLink が目指す「誰でもカンタンに IoT を使える世界」を目指して、3 つのチームを形成し、教育現場への展開を進めています。

部活動の中から、７つの活動を紹介
大学生に ifLink を広めよう！チーム

ifLink を活用した大学・高専向けの学習プログラムを作成し、授業に導入する活動に取り組んでいます。2021 年度は東海大学、福岡工業大学、リーダー

株式会社リコー

部活動は、活動テーマを持つ会員がコミュニティ内で仲間の募集を行い、部員とともに主体的に取り組む活動です。

松永 智広

大阪大学、香川大学でトライアル授業を実施し、学生や先生の声を踏まえて教育資料や実施ツールの整理を行いました。2022年3月にはifLinkを知り、サブリーダー

アイデア発想のやり方を学べる教育資料（導入編）を会員内でリリースし京セラ株式会社

ました。

梅原 正教

オオギリを使って高専・大学生と企業が繋がろう！チーム
ユーザ起点で IF（もし～したら）-THEN（～する）のアイデアを発想す
るワークショップ「ifLink オオギリ」は様々な背景を持つ企業や学生が一緒に取り組むことで、自分では思いつかない素晴らしいアイデアが生まれ

株式会社ワードシステム

北村 森夫

フランクに繋がる場づくりの企画・運営を行っています。2021 年度はコ

サブリーダー

ミュニティ会員に加え、会員外の方も参加できるイベントを企画し、地方

東芝エレベータ株式会社

中村 圭策

小学校に ifLink を広めよう！チーム

2020 年度から小学校でプログラミングの学習が必修化され、物事を論理的に考えるプログラミング的思考を身に付けることが重要と言われています。ifLink はプログラミング的思考に加え、問題解決能力や想像力・発想力の養成にも役立てることができ、2021 年度は横浜国立大学教育学部
附属鎌倉小学校で ifLink のトライアル授業を実施しました。

リーダー

アルプスアルパイン株式会社

追久保 亘

サブリーダー

東芝 I Tコントロールシステム株式会社

三塚 長

072

コラム コミュニティの総力で教育現場でのifLink活用について考えています
部活ifLink!

IoTメイカーズ！部

076

産官学イノベーションベース部

078

街灯を利用した街中 IoT 部

080

大喜利部

082

電池レスビーコンで IoT 部

084

指紋認証でイフる部

086

イフらせよう部リーダーてきます。この ifLink オオギリを交流ツールとして活用し、企業と学生がの学生などもオンラインでご参加いただきました。

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