（様式第１号別紙１―１）
介護職員養成研修課程カリキュラム表（介護職員初任者研修課程）科(科目)名内容(1)職務の理解 ① 多様なサービスの理解
（６時間）

実施計画
・介護保険による居宅サービスの種類と、サービスが提供される場の特性を理解する。
・介護保険による施設サービスの種類と、サービスが提供される場の特性を理解する。
・介護保険外のサービスの種類と、サービスが提供される意義や目的を理解する。
②介護職の仕事内容や ・各種サービスの内容や利用者像などを通じて、介護職の仕事内容や働く現場を理解する。
働く現場の理解・ケアマネジメントを通じて、介護サービス提供にいたるまでの流れを理解する。
・チームアプローチの必要性と、具体的な連携方法を理解する。
(2)介護におけ ① 人権と尊厳を支え ・介護を必要とする人が有する権利とは何かを学ぶ。
・介護に関する基本的な視点（ＩＣＦ、ＱＯＬ、ノーマる尊厳の保る介護ライゼーション）について理解する。
持・自立支援② 自立に向けた介護 ・介護における自立とは何かを学ぶ。
（９時間）
・「その人らしさ」を尊重するために、介護職として配慮すべき点について理解する。
・介護の予防の考え方について理解する。
(3)介護の基本 ① 介護職の役割、専門 ・介護環境の特徴（施設と在宅との違い、地域包括ケアの方向性など）を学ぶ。
性と多職種との連携・介護の専門性について考え、専門職に求められるもの（６時間）が何かを学ぶ。
・多職種連携の目的を学び、利用者を支援するさまざまな専門職について理解する。
③ 介護職の職業倫理 ・介護職がもつべき職業倫理を学ぶ。
・日本介護福祉司会倫理綱領を参考に介護職にかかわる倫理綱領を理解する。
④ 介護における安全 ・利用者の生活を守る技術としてのリスクマネジメントの視点を学ぶ。の確保とリスクマ
・利用者を取り巻く介護チームで安全な生活を守るしくネジメント
みについて学ぶ。
・介護の特徴を踏まえて、介護職自身の健康管理の必要⑤ 介護職の安全性について学ぶ。
・介護職に起こりやすいこころとからだの病気や障害について学ぶ。
・介護職自身の健康管理の方法（病気や障害の予防と対策）について学ぶ。
(4)介護・福祉 ① 介護保険制度・介護保険制度が創設された背景を理解したうえで、制サービスの度の目的と動向について学ぶ。
理解と医療・介護保険制度の基本的なしくみを理解する。との連携
・介護保険制度にかかわる組織とその役割を理解するとともに、制度の財政について学ぶ。

1

科目番号

(1)－①

(1)－②(2)－①(2)－②(3)－①(3)－②(3)－③(3)－④(4)－①

・介護職と医療行為の実情と経過について理解する。
・在宅および施設における介護職と看護職の役割・連携(4)－②について理解する。
・リハビリテーションの理念と考え方について理解する。
③ 障害者福祉制度お ・障害者福祉制度における障害の概念について、その歩みを踏まえて学ぶ。
よびその他制度(4)－③
・障害者福祉制度の基本的なしくみについて理解する。
(5)介護におけ ① 介護におけるコミ ・対人援助関係におけるコミュニケーションの意義と目るコミュニュニケーション
的を理解する。
ケーション
・介護におけるコミュニケーションの役割と技法について(5)－①
技術理解する。
・事例を通して、利用者の状況・状態に応じたコミュニケ（６時間）
ーションの実際を理解する。
・介護における記録の意義と目的を理解し、書き方の留意② 介護におけるチーム..のコミュニケーショ 点などについて学ぶ。
・チームのコミュニケーションに必要な報告・連絡・相談. .ン(5)－②の意義と目的を理解し、具体的な方法について学ぶ。
・会議の意義と目的を理解し、具体的な進め方について学ぶ。
(6)老化の理解 ① 老化に伴うこころ ・老年期や高齢者の定義について理解する。とからだの変化と ・老化が影響を及ぼす心理や行動には個人差が大きいこと（６時間）
日常について理解する。
・老化とともに社会的環境が心理や行動に与える影響につ (6)－①
いて理解する。
・多くの側面にわたる身体的老化現象と日常生活への影響について理解する。
② 高齢者と健康・高齢者に多くにみられる症状や訴えがどのような疾病から起こるかなど、その特徴について理解する。
(6)－②
・高齢者に多い病気の原因や特徴、その病気をかかえる高齢者の生活上の留意点について理解する。
(7)認知症の理 ① 認知症を取り巻く ・「認知症を中心としたケア」から、「その人を中心とし解状況たケア」に転換することの意義を理解する。
・問題視するのではなく人として接することを理解する。 (7)－①（６時間）
・できないことではなく、できることをみて支援することを理解する。
② 医学的側面から見 ・老化のしくみと脳の変化を学び、認知症の原因を理解する。
た認知症の基礎と・認知症に類似した症状をもつ疾病について理解する。
健康管理
(7)－②
・アルツハイマー型認知症、血管性認知症をはじめとした認知症の主な原因の病態、症状について学ぶ。
③ 認知症に伴うここ ・認知症の症状を知ることによって、どのようなケアが必ろとからだの変化要かを学ぶ。と日常生活・認知症の人の行動と環境との関係について理解する。
(7)－③
・病気の症状があっても、その人の尊厳を守る視点をもつことについて理解する。
④ 家族への支援
・家族介護者の介護の大変さについて理解し、レスパイトの重要性を学ぶ。
(7)－④
・家族とは助けるだけの存在ではなく、ともに認知症の人を支えていくパートナーであることを学ぶ。
（９時間） ② 医療との連携とリハビリテーション

2(8)障害の理解 ① 障害の基礎的理解

・「障害とはどういうものなのか」という考え方を学ぶ。
・国際生活機能分類（ＩＣＦ）に基づきながら、「障害」（３時間）の概念について理解する。
(8)－①
・障害者福祉の基本理念（ノーマライゼーション、リハビリテーション、インクルージョン）について理解する。
② 障害の医学的側面、 ・障害の原因となるおもな疾患を理解する。
生活障害、心理・行 ・障害にともなう心理的影響、障害の受容を理解する。
動の特徴、かかわり ・障害のある人の生活を理解し、介護上の留意点について (8)－②支援等の基礎的知学ぶ。
識③ 家族の心理、かかわ ・家族支援は、家族介護の肩代わり支援だけではないことり支援の理解を学ぶ。
(8)－③
・日本に求められるレスパイトサービスの課題を学ぶ。

(9)こころとか 【ア 基本知識の学習（10～13 時間）】ら だ の し く ① 介 護 の 基 本 的 な 考 ・「介護」が理論的にどのような変遷をたどってきたのかみと生活支え方について理解する。
(9)－①
援技術
・「介護」が法的にどのような変遷をたどってきたのかについて理解する。
（75時間） ② 介 護 に 関 す る こ こ ・学習と記憶に関する基礎的な知識を理解する。
ろ の し く み の 基 礎 ・感情と意欲に関する基礎的な知識を理解する。
(9)－②
・自己概念と生きがい、老化や障害の受容に関する基礎的的理解知識を理解する。
③ 介 護 に 関 す る か ら ・生命の維持・恒常のしくみを理解する。
だ の し く み の 基 礎 ・骨や関節など、からだの動きのメカニズムを理解する。
的理解
(9)－③
・神経の種類と、そのはたらきを理解する。
・眼や耳、心臓をはじめとするからだの器官のはたらきを理解する。
【イ 生活支援技術の講義・演習（50～55 時間）】
④ 生活と家事・生活を継続していくための家事の重要性について学ぶ。
・家事援助（調理、洗濯、掃除などの援助）は利用者にと(9)－④ってどのような意味があるのかを理解する。
・家事援助とは何かについて具体的に理解する。
⑤ 快 適 な 居 住 環 境 整 ・安心して快適に生活するために必要な環境の整備とは備と介護何かについて学ぶ。
・住まいにおける安心・快適な室内環境の確保の仕方につ(9)－⑤いて学ぶ。
・高齢者や障害のある人が生活するなかで、住宅改修や福祉用具を利用する意味や視点を学ぶ。
⑥ 整 容 に 関 連 し た こ ・整容の必要性と、整容に関連するこころとからだのしくころとからだのしみを理解する。
(9)－⑥
く み と 自 立 に 向 け ・利用者本人の力を活用し、整容の介護を行うための技術た介護を身につける。
⑦ 移動・移乗に関連し ・移動・移乗の必要性と、移動・移乗に関連するこころとたこころとからだからだのしくみを理解する。の し く み と 自 立 に ・利用者本人の力を活用し、移動・移乗の介護を行うため(9)－⑦
向けた介護の技術を身につける。
・心身機能の低下が移動・移乗に及ぼす影響について理解する。

3

⑧ 食 事 に 関 連 し た こ ・食事の必要性と、食事に関連するこころとからだのしくころとからだのしみを理解する。
く み と 自 立 に 向 け ・利用者本人の力を活用し、食事の介護を行うための技術 (9)－⑧た介護を身につける。
・心身機能の低下が食事に及ぼす影響について理解する。
⑨ 入浴、清潔保持に関 ・入浴・清潔保持がもたらす心身への効果と、入浴に関連連したこころとかするこころとからだのしくみを理解する。
ら だ の し く み と 自 ・利用者本人の力を活用し、楽しい入浴の介護を行うため(9)－⑨
立に向けた介護の技術を身につける。
・心身機能の低下が入浴・清潔保持に及ぼす影響について理解する。
⑩ 排 泄 に 関 連 し た こ ・排泄の必要性と、排泄に関連するこころとからだのしくころとからだのしみを理解する。
く み と 自 立 に 向 け ・利用者本人の力を活用し、気持ちのよい排泄の介護を行 (9)－⑩
た介護
うための技術を身につける。
・心身機能の低下が排泄に及ぼす影響について理解する。
⑪ 睡 眠 に 関 連 し た こ ・睡眠の必要性と、睡眠に関連するこころとからだのしくころとからだのしみを理解する。
く み と 自 立 に 向 け ・心地よい睡眠を支援するための知識と技術を身につけ (9)－⑪
た介護る。
・心身機能の低下が睡眠に及ぼす影響について理解する。
⑫ 死 に ゆ く 人 に 関 連 ・終末期のとらえ方を学ぶ。
し た こ こ ろ と か ら ・終末期から死までの身体機能の変化について理解し、状だのしくみと終末(9)－⑫
況にあわせた対応を学ぶ。
期介護・死に直面したときの人の心理状況について理解し、こころの変化の受け止め方を学ぶ。
【ウ 生活支援技術演習（10～12 時間）】
⑬ 介 護 過 程 の 基 礎 的 ・介護過程の目的と抗議について理解する。
・介護過程の展開プロセスについて理解する。
理解(9)－⑬
・チームアプローチにおける介護職の役割と専門性について理解する。
⑭ 総 合 生 活 支 援 技 術 ・事例を通じて、利用者のこころとからだの力が発揮できない要因を分析する。
演習
・事例を通じて、利用者本人にとって適切な支援技術は(9)－⑭何かを検討する。
・事例を通じて、利用者の心身の状況に合わせた介護を提供する視点について理解する。
(10)振り返り ① 振り返り
・研修を通して学んだこと
・今後継続して学ぶべきこと(10)－①（４時間）
・根拠に基づく介護についての要点② 就 業 へ の 備 え と 研 ・就業への備えと研修修了後における継続的な研修
修 修 了 後 に お け る ・継続的に学ぶべきこと(10)－②
継続的な研修※１※２

実施計画欄に、申請者が実施する研修内容を記載すること。
実習を実施するにあたっては、本要綱「14 実習」の内容に留意すること。

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