地方創生推進事業（COC+）事業報告書

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はじめに
三重大学は、平成27年度に文部科学省「地（知）の拠点大学による地方創生推進事業（COC+）」に採択され、県内全て（知）地の拠点として地方創生をめざす
三重大学長・COC+事業総括責任者の高等教育機関、20の企業・団体及び三重県を事業協働機関

駒田 美弘

として、事業の推進を開始しました。本報告書では、体制の構築から、教育プログラムの充実等、平成28年度までの三重大学COC+の軌跡について、事業概要、目的、三重創生ファンタジスタ等の前段を置き、第１部「実施体制の構築〜キックオフシンポジウム」と第２部「三重創生ファンタジスタ教
育プログラムの構築と各種事業の推進」と第３部「これまでの成果と課題」の３部構成にしています。

少子高齢化、人口減少、グローバル化の進む三重県における地方創生・地域活性化は、三重県下の企業、行政、高等教育機関等が一体となって推進していかなくてはならない重要な課題です。三重県
内人口は、出生数の減少と高齢者の死亡数の増加による自然減3,000人に加え、転出超過による社会減が5,000人にのぼり、毎年8,000人ほどの減少が続いています。特に、三重県内の高等教育機関に在学し、将来の進む道を決めるために学問に励んでいる20歳前後の若い人たちの減少が際立っています。この重要な時期をターゲットとした将来の地域リーダーの育成を目指す「地（知）の拠点大学による地方創生推進事業」（COC+事業）は、まさに「三重県内全ての地域の創生事業」であると位置づけられます。
高等教育機関は、しっかりとした志を持った人材、地域でイノベーションを起こすことのできる逞し
い人材を育成するとともに、その活躍の場である地域においても継続的に指導、支援を続けていく「人また、各事項における注釈、印刷物等は巻末に掲載していますので、隅々まで目を通していただければ幸いです。

材育成の拠点」としての役割を担っています。地域の若者に、その志を実現するための道を分かりやすく提示するとともに、それに挑戦する機会を与えることが必要とされています。地方創生が待った無しの今こそ、高等教育機関は若者の学習意欲を奮い立たせるような、魅力ある地域人材育成教育プ
ログラムを提示していかなくてはならないと感じます。
また、広い県土を有する三重県においては、様々な領域・分野において地域間の相違・偏在が認められています。人口は、県北部から伊勢湾沿いに集中しており、県南部は過疎地域になっています。
一方、65歳以上の高齢者人口は急速に増加し、特に県南部の高齢化が凄まじい勢いで進んできています。また県北部は輸送用機械器具、電子部品、化学工業部門等の製造業が盛んであるのに対して、県南部では農林水産業、観光業が主な産業となっています。そのため、各地域の特色、現状を踏まえた
地方創生の計画作成には、多領域にわたる膨大な、かつ信頼できるデータを収集し、得られたデータの科学的分析によって導き出されたエビデンスに基づいて、具体的な戦略を決めていくとともに、将来において深刻化する諸課題を予想し、早期に対処するための手立てを講じていくことも必要になります。このような多岐にわたる高度な専門能力が必要とされる総合計画の策定と実現には、産学官が協力することが必須ですし、その中で高等教育機関は、地域の「知の拠点」としての責務を担うことも期待されています。
現在の三重県下の29市町においては、少子高齢化、人口減少、グローバル化が想像を上回る凄まじいスピードで進んでいますし、加えて競争の原理が過度なまでに社会を支配しつつあります。時として、将来に不安を感じ、心が萎えてしまうこともあるのではと思いますが、このような困難な時代にこそ、地域の皆さんとともに、地域社会を活性化するための地（知）の拠点として精一杯の努力をして行きたいと考えています。今後ともご支援、ご指導を賜りますようよろしくお願い申し上げます。

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事業概要

三重大学COC+イメージ図

本事業は、三重県における雇用の創出と若年層の県内就職率の向上につながる持続可能な地域の活性化と開発の方向を「食と観光分野」、「次世代産業分野」、「医療・健康・福祉分野」の3つで捉え、各々の分野をリードできる三重創生ファンタジスタを養成することを目的とするものである。具体的には、「地域志向科目群」、「地域実践交流科目群」、「地域イノベーション学科目群」の3つのステージで構成する「三重創生ファンタジスタ」資格認定副専攻コースを全学的に展開し、三重県の現状を知り、三重県の地域や産業の課題発見と解決方法を地域や現場の人たちと多面的なコ
ミュニケーションを図りながら、産・官・学・民が一体となったオール三重体制の中で、今後の三重県を展望しつつ、三重県の新時代を切り拓くことのできる人材を育成しようとするものである。

目的
三重県に新たな雇用を生み出し、三重県を創生・創発するため、地域の課題に関してさまざまな主体と多面的な視点から対話しながら地域のイノベーションを推進できる三重創生ファンタジ
スタを養成する。

三重創生ファンタジスタ
三重創生ファンタジスタを以下のように定義し、全事業協働機関が連携し、オール三重体制で養成する。
【三重創生ファンタジスタ】○地域の課題に関してさまざまな主体と多面的な視点から対話しながら地域のイノベーションを推進できる人材○状況や事態を的確に把握し、複眼的な視点から柔軟で創造力に富んだ発想や思考ができ、行動力とリーダーシップを発揮しながら、周りの人と協働できる人材等

三重創生ファンタジスタを目指す学生達の様子（イメージ）

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目次
第１部

実施体制の構築～キックオフシンポジウム

１. 事業の実施体制
1-1 COC+事業実施体制図
1-2 組織及び各種会議体
1-3 ３つの分科会とWG体制詳細
1-4 平成27年度、28年度における各会議体開催状況一覧
1-5 COC+HP
1-6 地域創発センター HP
1-7 企業情報データベース
２. キックオフシンポジウムの開催

第２部

三重創生ファンタジスタ教育プログラムの構築と各種事業の推進

３. 三重創生ファンタジスタ教育プログラム
3-1 三重大学における三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻コース
3-2 三重大学三重創生ファンタジスタ資格取得説明会
3-3 三重大学三重創生ファンタジスタ
資格認定副専攻コース意向届提出数及び授業科目数
3-4 三重大学スタートアップセミナー
3-5 三重大学「三重を知る」共同授業
3-6 全高等教育機関におけるPBL科目
3-7 三重創生ファンタジスタ（ベーシック）資格
４. 各種事業・イベント
4-1 熟議（28.7.16）
4-2 熟議（29.2.12）
4-3 第一次産業体感ツアー（林業）
4-4 第一次産業体感ツアー（農業）
4-5 第一次産業体感ツアー（水産業）
4-6 留学生による地域大発見と情報発信ツアー
4-7 ３本の第一次産業ビデオ教材
4-8 みえリーディング産業展
4-9 三重大学/皇學館大学共催FD
4-10 高等教育コンソーシアムみえ
4-11 県内就職と地域活動に関する意識調査アンケート
4-12 社長セミナー

第３部

これまでの成果と課題

５. これまでの成果と課題
5-1 これまでの成果
5-2 これまでの課題
６. 外部評価委員会及び内部評価委員会
6-1 平成27年度外部評価委員会自己評価資料
6-2 平成27年度外部評価委員会評価資料
6-3 平成28年度内部評価委員会
関連データおよび注釈

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１. 事業の実施体制
１−１. COC+事業実施体制図
三重大学COC+では、以下のようなCOC+実施体制を構築し、PDCAサイクルを循環させる。
COC+補助期間終了後は、高等教育コンソーシアムみえ（後述38ページ参照）に業務移管し、継続的に事業を実施できる体制を整えた。

第１部〜

実施体制の構築
キックオフシンポジウム

COC+事業実施体制イメージ図

１ー２. 組織及び各種会議体
COC+を推進するため、三重大学内に地域創発センターを設置し、COC+数値目標達成等に向けた施策の検討、三重創生ファンタジスタ教育プログラム検討等を行うこととした。また、以下の会議体を組織し、オール三重体制で事業を推進することとした。
○三重大学地域創発センター及び地域創発センター運営委員会（注釈１）○教育プログラム開発委員会及びCOC+事業推進会議（注釈２）○教育プログラム開発委員会直下３つの分科会（注釈３）○内部評価委員会及び外部評価委員会（注釈４）

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１−３. ３つの分科会と WG 体制詳細
教育プログラム開発委員会直下に３つの分科会及び WG を設置し、各目的に応じて検討する体制を整えた。

１−５. COC+HP
COC+HPには、全事業協働機関HP、
三重大学以外の高等教育機関における三重創生ファンタジ
スタ資格の情報等、COC+全体に関する情報について掲載することとした。
COC+事業HP URL：http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/

分科会、WG体制図

HPトップ画面

１−４. 平成27年度、28年度における各会議体開催状況一覧
各会議体を以下のように開催した。「分科会、WG」は、開催場所を持ちまわりとし、各高等教育機関に出向き開催することで、全高等教育機関で作り上げるCOC+であることを明確に意識付けした。

記事イメージ

１−６. 地域創発センターHP
三重大学地域創発センターHPには、三重創生ファンタジスタに関する情報、各種イベント、学生
ブログ等、主に三重大学に関する情報について掲載することとした。
三重大学地域創発センターHP URL：http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/chiiki/

各会議体開催一覧

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HPトップ画面

記事イメージー 11 ー

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２. キックオフシンポジウムの開催（注釈６）
１−７. 企業情報データベース（注釈５）
COC+の掲げる目標値である、事業協働機関におけるインターンシップの増加計画や、県内就職率向上にかかる県内企業情報を発信するために企業情報データベースを構築し、企業情報の登録を行った。

平成28年１月23日（土）三重県庁講堂にてキックオフシンポジウムを開催し、275名が参加した。基調講演には、前明治大学学長であり、大学基準協会特別顧問の納谷廣美氏をお招きし、「地方創生とCOC+事業の意義と期待」をテーマにご講演いただいた。オール三重体制で地方創生に取り組もうとする熱気を感じることができたシンポジウムであった。

掲載URL：http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/activities/db-company.html※県内高等教育機関の学生及び関係者以外は閲覧できません。

COC+シンポジウム報告書
ダウンロード URL：http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/chiiki/coc-1.html

企業情報データベース

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キックオフシンポジウムの様子

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第２部

COC+キックオフシンポジウムチラシ

三重創生ファンタジスタ
教育プログラムの構築と各種事業の推進

新聞記事

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３.三重創生ファンタジスタ教育プログラム
３−１. 三重大学における三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻コース（注釈７）
三重大学では、平成28年度入学生以降を対象に、「三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻コース」を創設し、地域課題を解決する「三重創生ファンタジスタ」を養成する教育プログラムを整えた。

三重大学三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻コース履修イメージ

三重創生ファンタジスタ資格案内パンフレット

合格者向け案内チラシ

三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻ガイドー 16 ーー 17 ー

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３−２. 三重大学三重創生ファンタジスタ資格取得説明会
平成28年８月４日（木）、５日（金）に「三重創生ファンタジスタ資格取得説明会」を開催し、三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻コースに興味がある学生148名（２日間計）が参加した。

３−３. 三重大学三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻コース意向届提出数及び授業科目数
本副専攻コースに登録を希望する学生は、意向届を提出することで登録を認めることとしており、平成28年度末時点で、125名の学生が登録を行った。

資格取得説明会動画
URL：http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/chiiki/fantasista2016.html※平成28年度入学生のため、旧学科名称となっています。

平成28年度三重大学三重創生ファンタジスタ意向届提出者数

三重大学三重創生ファンタジスタ資格取得説明会の様子

各学部より、三重創生ファンタジスタ養成に資する科目を準備し、既存科目に地域の内容を盛り込む等、学内が協力して三重創生ファンタジスタ養成を目指している。

()内は他学部生の受講が可能な科目数です。

平成28年度三重創生ファンタジスタ対象授業科目数ー 18 ーー 19 ー

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３−４. 三重大学スタートアップセミナー
三重大学における１年次前期開講の全学必修科目である。COC+で作成した地域に関するビデオ
教材を視聴し、三重県や各市町村が抱える課題についてグループで探究課題を設定する。情報収集と整理を繰り返しながら、学問的な観点から解決するための実行可能な提案をその成果として発表する。これらのプロセスを通して「4つの力」について理解を深め、大学生としての学びの基盤を作ることを目的としている。
三重大学教養教育機構HPスタートアップセミナー
URL：http://www.ars.mie-u.ac.jp/subject/startup/index.html

１. 三重県知事対談

２. 商店街活性化のヒントを探る

３. 公共交通の課題と解決策を考える

４. 農水産業活性化のヒントを探る

５. 三重県の歴史街道文化圏を活かした次世代のビデオ教材導入部分の一部

まちづくり−歴史的町並みの継承と活性化−

スタートアップセミナー授業の様子

スタートアップセミナービデオ教材一覧

ー 20 ーー 21 ー

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３−５.

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三重大学「三重を知る」共同授業（注釈８）

日本理解特殊講義（授業テーマ：三重の歴史と文化）

現代社会理解特殊講義（授業テーマ：三重の産業）

三重大学における平成29年度前期開講科目であり、三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻
コースにおける地域志向科目群。三重県の歴史と文化等、三重県を『知る』ことに視点を置く。数多
くのゲストスピーカーを招き、講義することで、様々な視点から歴史や文化を見つめなおすことができる。ビデオ撮影を行い、全高等教育機関で視聴できるようにする。

三重大学における平成29年度後期開講科目であり、三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻
コースにおける地域志向科目群。前期開講授業である「日本理解特殊講義（授業テーマ：三重の歴史と文化）」の発展系であり、三重県の産業等、三重県を『知る』ことに視点を置く。数多くのゲストスピーカーを招き、講義することで、様々な視点から産業を見つめなおすことができる。
ビデオ撮影を行い、全高等教育機関で視聴できるようにする。

日本理解特殊講義（授業テーマ：三重の歴史と文化）シラバス
現代社会理解特殊講義（授業テーマ：三重の産業）シラバス

ー 22 ーー 23 ー

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３ー６.

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全高等教育機関におけるPBL科目(注釈９)

食と観光実践

「食と観光」に特化した内容であり、現地に赴き、現場で体感しながら、グループワーク等を通じてコミュニケーション能力、協調性を磨く。全高等教育機関による単位互換予定科目。

次世代産業実践「次世代産業」に特化した内容であり、現地に赴き、現場で体感しながら、グループワーク等を通じてコミュニケーション能力、協調性を磨く。全高等教育機関による単位互換予定科目。

次世代産業実践
食と観光実践

シラバス

ー 24 ーー 25 ーシラバス地方創生推進事業（COC+）事業報告書

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

医療・健康・福祉実践「医療・健康・福祉」に特化した内容であり、現地に赴き、現場で体感しながら、グループワー
ク等を通じてコミュニケーション能力、協調性を磨く。全高等教育機関による単位互換予定科目。

医療・健康・福祉実践ー 26 ー

３−７. 三重創生ファンタジスタ（ベーシック）資格（注釈10）
平成29年度より県内9高等教育機関（四日市大学、皇學館大学、鈴鹿大学、鈴鹿医療科学大学、
三重県立看護大学、四日市看護医療大学、三重短期大学、鈴鹿工業高等専門学校、鳥羽商船高等専門学校）において、『三重創生ファンタジスタ（ベーシック）資格』制度を開始し、三重創生ファンタジスタを養成することとなった。

三重創生ファンタジスタ（ベーシック）資格共通表紙

三重創生ファンタジスタ（ベーシック）資格裏表紙例

四日市大学

皇學館大学

鈴鹿大学

鈴鹿医療科学大学

シラバス

ー 27 ー

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４. 各種事業・イベント
４−１. 熟議（28. 7. 16）（注釈11）
平成28年７月16日（土）に開催された熟議では、学生と教職員で熟議運営委員会を組織し、学生が主体となって開催した。司会・進行、資料の作成等、精力的に動く学生の姿が見受けられた。
事業協働機関である、三重県、株式会社マスヤグループ、百五銀行、中外医薬生産株式会社、三重県農業協同組合中央会、百五総合研究所が参加した。
学生（熟議運営委員会）制作物一覧

三重県立看護大学

四日市看護医療大学

三重短期大学

鈴鹿工業高等専門学校

ポスター

アンケート

鳥羽商船高等専門学校

熟議運営委員会 学生メンバーの様子

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４−２. 熟議（29.2.12）（注釈12）
平成29年２月12日（日）に開催された熟議では、平成28年度実施した「第一次産業体感ツアー（後述32ページ～ 34ページ参照）」の報告会及び第一次産業の振興策等を考える熟議の２部構成とし、本体感ツアー参加者や第一次産業従事者及び第一次産業等に興味がある学生等が参加した。事業
協働機関である三重県が参加した。

伊賀の里モクモク手作りファーム木村会長の講演

グループワークの様子①

第一次産業体感ツアー報告会

グループワークの様子②

学生による発表①

グループワークの様子

ポスター

学生による発表②

グループ毎の記念撮影

学生による発表ー 30 ーー 31 ー

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４−３. 第一次産業体感ツアー（林業）（注釈13）
平成28年８月24日（水）～ ８月26日（金）に、東紀州地域における紀勢地区（大台町・大紀町）
において、林業を体感するツアーを開催した。このツアーは、三重県南部の課題、ポテンシャル、人を第一次産業の視点から体感し、地域の魅力を発見することを目的とし、平成29年度COC+事業における教育プログラム（カリキュラム）の構築に向けたトライアル事業として実施し、三重大学３名、皇學館大学２名の学生が参加した。

４−４. 第一次産業体感ツアー（農業）（注釈13）
平成28年８月31日（水）～９月２日（金）に、東紀州地域における紀南地区（熊野市・御浜町・紀宝町）において、農業を体感するツアーを開催した。このツアーは、三重県南部の課題、ポテンシャル、人を第一次産業の視点から体感し、地域の魅力を発見することを目的とし、平成29年度COC+事業における教育プログラム（カリキュラム）の構築に向けたトライアル事業として実施し、三重大学４名（教員１名）、四日市大学５名（教員１名）、鈴鹿大学教員１名が参加した。

林業体感ツアーの様子

農業体感ツアーの様子

学生の声◆視野を広げることが大事であると感じました。今の時代、たとえ田舎で仕事をしていようとそれは全国とつながっているのだなと思いました。
◆重機はとても専門的な知識が必要であるのかなと思っていましたが、意外とそうでもなく慣れによるものであるなと感じました。
◆自分の仕事があることは、生きがいとして欠かせないことだと思うし、その仕事の為には広い
人間関係を創っていかなければならないと思いました。
◆大紀森林組合は、持続可能な社会を築くために林業を通して地域貢献をしようとしていることが分かりました。森林の管理から木材の販売、そして地域と関わることまで行っていることはすごいことだと感じました。

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学生の声◆農作業がいくら効率的で、おいしいものが出来上がったとしても、それを流通させる営業能力がなければ、全く意味がないということを感じました。
◆市の職員の方によると、「農業」から派生して「観光や定住促進」につなげていきたいということでした。私がこれまで考えていた地域活性化の考え方として「観光」といったように一旦町に入ってもらい、そこから農業や定住につなげていくということでしたが、逆の入り方というのもあるということを認識しました。

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地方創生推進事業（COC+）事業報告書

４−５. 第一次産業体感ツアー（水産業）（注釈13）
平成28年９月６日（火）、７日（水）に、東紀州地域において、水産業を体感するツアーを開催した。
このツアーは、三重県南部の課題、ポテンシャル、人を第一次産業の視点から体感し、地域の魅力を発見することを目的とし、平成29年度COC+事業における教育プログラム（カリキュラム）の構築に向けたトライアル事業として実施し、34名の学生が参加した。本ツアーは事業協働機関である株式
会社三重ティーエルオーと連携して実施した。

４−６. 留学生による地域大発見と情報発信ツアー（注釈14）
平成28年９月６日（火）～９月９日（金）に、COC+参加校に留学している学生と共に県内東紀州地域の自然・歴史・文化を３泊４日で体感してもらうことにより、地域（三重県）の魅力をSNS、インス
タグラム等により世界に情報発信をしてもらうとともに、留学生の県内就労を促すことを目的に体感ツアーを実施した。三重大学、鈴鹿大学、四日市大学から計13名の学生が参加した。

水産業体感ツアーの様子

留学生による地域大発見と情報発信ツアーの様子

学生の声◆新鮮な状態で流通が可能な範囲は尾鷲市内とその周囲だけだと思っていましたが、私が住む津市など三重県内だけでなく、近畿・中部・関東地方にまで流通していると知り、尾鷲の地理的な条件を最大限に活かしていると感じました。
◆懇親会で交流した方たちは、自分の仕事について話をしているとき、すごくきらきらと輝いていて素直にかっこいいと思いました。
◆魚のさばき方が利益までも左右するというお話は印象的でした。今後、世界で魚の消費量は増加するとのことなので、海外向けビジネスとして尾鷲物産の取組は注目を集めるのではないかと思いました。

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学生の声◆とても印象に残ったのが丸山千枚田でした。自然保合の為7人の高齢者の方々が命をかけていた
ことは本当にすばらしかったです。高齢化が進んでいる中で、丸山千枚田をどう引き継げるのかを考えるべきではないかと思います。
◆個人的には大勢の観光客を引き込む仕事をしたいと考えており、三重の魅力を世界の人々へ伝えていきたい。

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地方創生推進事業（COC+）事業報告書

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

４−７. ３本の第一次産業ビデオ教材（注釈15）
平成28年度実施した第一次産業体感ツアーの内容を3本のビデオ教材（林業・農業・水産業）にし、参加した学生の振り返りや参加できなかった学生への学修の機会を創出した。

３本（林業・農業・水産業）のビデオ教材

４−９. 三重大学/皇學館大学共催FD（注釈17）
平成29年3月16日（木）皇學館大学において『学外学習における学習成果の評価・認証～形成的評価指標（ルーブリック）の実践的活用～』をテーマに「三重大学/皇學館大学共催FD」を開催した。FDでは、全国の先進的な高等教育機関の事例を交え、三重の高等教育機関におけるルー
ブリックの可能性に関して、意見交換を実施した。

◇林業ビデオ教材～林業の未来を考える～◇農業ビデオ教材～農業の未来を考える～◇水産業ビデオ教材～水産業の未来を考える～

３本のビデオ教材一覧

４−８. みえリーディング産業展（注釈16）
平成28年11月11日（金）、12日（土）に開催した「みえリーディング産業展」に「三重創生ファンタジスタ養成事業」を周知するため参加した。事業協働機関である、株式会社アーリーバード、
辻製油株式会社、株式会社マスヤグループ本社、三重県農業協同組合中央会、株式会社三重ティー
エルオーも参加した。

ポスター
FDの様子

参加者の声

◆人的・経済的資源の乏しい地方の小規模私大において、初年次教育でSelfDialogueBasicsのクリニック的なことを実施していくための担当教員のスキルアップの研修等も不可欠なのだろうと感じた。（四日市大学教員）◆卒業論文の評価をする際に、いちおう基準（ルーブリック風の）はあったのですが、どうしても主観的なものが入ってきて、うまく利用できないといった感覚がありました。今日の講演を
おうかがいしていて、その原因が「十分な」といった表現による基準であったことが、わかりました。（皇學館大学教員）

みえリーディング産業展の様子

ー 36 ーー 37 ー

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

４−10. 高等教育コンソーシアムみえ（注釈18）
COC+補助期間終了後も事業を継続できるよう、高等教育コンソーシアムみえに業務を移管し、地域人材の養成や地域課題の解決に向け推進する。

４−11. 県内就職と地域活動に関する意識調査アンケート（注釈19）
就職を意識する県内高等教育機関の卒業年次1年前の学生を対象に、就職や地域活動に関する学
生意識調査を行い、標本数4,362回、収数3,146、回収率72.1％であった。
ダウンロード「高等教育コンソーシアムみえ」協定締結式の様子

URL：http://conso-mie.jp/worksH28.html「高等教育コンソーシアムみえ」の目的

４−12. 社長セミナー（注釈20）
三重大学長が訪問した県内企業を主な対象とする「社長セミナー」を平成28年度に開催した。
16企業を招き、学生参加人数は各回約30名程度（最大50名程度）であった。その中で、事業協働機関である辻製油株式会社、万協製薬株式会社、株式会社医用工学研究所、株式会社マスヤグルー
プの講演も開催された。

「高等教育コンソーシアムみえ」組織体制

ー 38 ーー 39 ー

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

５.これまでの成果と課題
５−１. これまでの成果
平成27年度のCOC+実施体制の構築、平成28年度の教育プログラムの展開等、これまでの様々な内容の実施を通して、一定程度の成果とともに、COC+事業の拡大と目標達成に向けてクリア
すべきいくつかの成果や課題が浮かび上がってきた。平成29年度の発展的継続につなぐために、
ここまでの成果と課題についてまとめる。

（１）三重創生ファンタジスタ資格教育プログラムの展開

・三重大学における三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻コースの創設（16・17ページ）
・県内９高等教育機関における三重創生ファンタジスタ（ベーシック）資格プログラムの立ち上げ（27・28ページ）（２）地域人材育成のための教育プログラムの拡充

第３部

これまでの成果と課題

・三重創生ファンタジスタ養成に特化した5科目の構築（22 ～ 26ページ）
三重を知ることに視点を置く、多数のゲストスピーカーが講演する授業科目の開設（２科目）
現場での体験を通して学びを深めることに視点を置く、PBL型集中科目の開設（３科目）（３）「高等教育コンソーシアムみえ」の設立と高等教育機関における単位互換（予定）・全高等教育機関が協働して調査を行った「県内就職と地域活動に関する意識調査アンケート」（39ページ）・全高等教育機関による単位互換制度の検討、構築（平成29年度締結予定）（４）高等教育機関、企業、自治体との連携の拡大

・教育プログラム開発委員会直下の3つの分科会、WGの開催（10ページ）
・産学官が連携した教育プログラムの構築

５−２.

これまでの課題（１）5つの数値目標とその進捗

・県内就職率の向上、インターンシップ倍増等への数値の反映→第2分科会産学WGにて、県内企業の魅力の周知化やインターンシップの方策について検討。
啓発チラシ等の出口戦略を平成29年度に注力する。

（２）三重創生ファンタジスタ資格の質保証

・県内資格として認知される等インセンティブの創出→教学WG及び産学WGにおいて、教育プログラムの質保証を行い、具体的なメリットを産業界へ提案していく。特に就職に強いインセンティブを持った上級資格を平成29年度に構築する予定である。

（３）COC+事業における事業協働機関の拡充

・事業協働機関の拡充→第1分科会にて、事業協働機関の拡充について検討を行い、随時交渉を行う。三重県中小企業家同友会の加入の検討等、学生が就職活動をする際、県内企業（優良な中小零細）を選択するように工夫する。

（４）インターンシップの拡充

・三重大学内インターンシップの整理→平成29年度に副学長（学生総合支援・インターンシップ担当）を配置し、学内のインターンシップ情報を集約したうえで、多種多様なインターンシップを学生に提供する。
・全高等教育機関が参加できるインターンシップ授業の構築→平成29年度に三重創生ファンタジスタ養成に特化した課題解決型のインターンシップ授業を構築し、主体性、協調性、規律性などを涵養する。

ー 40 ーー 41 ー

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

６.外部評価委員会及び内部評価委員会【評価基準】
Ⅳ 計画を上回って実施している
Ⅱ 計画を十分には実施していない

年度計画

事業実施体制の整備に関すること「三重大学地域創発センター」の設置と関係諸規則の整備を行う。）

推進コーディネーターの選出と雇用手
続きの準備を行う。

「三重大学地域創発センター」
事務室の整備を行う。

事業の推進に関すること

実績

計画を十分に実施している計画を実施していない

成果○学則の学内共同教育研究施設に三重大学地域創発セン ・本事業「地域イノベーションを推進する三重創生ファンタジスタの養ターを明記するとともに、同センター規程及び同センター運営 成」における推進母体であり、専任教員、推進コーディネーターが所属す委員会規程を平成27年10月30日付け役員会にて承認し、
同年 る実施組織であるとともに事業の事務局を務める組織である「三重大11月１日付けで、三重大学地域創発センターを設置した。
（資料 学地域創発センター」に関する規程の整備を行い、平成27年11月１日付
編資料１～５）
けで設置した。

同センター運営委員会において「三重○推進コーディネーターの職種は非常勤研究員とし、三重大学非常勤職員就業 ・地域創発センターの設置により、創生ファンタジスタ」資格認定副専攻コースの全学による検討を進める
規則に「地域活性化推進コーディネーター」の職名を加えた。
（資料編資料６）○三重県の５区域に配置する推進コーディネーターのリーダーとなる統括コー ことができた。
ディネーターを平成27年11月1日付けで採用すべく採用手続きを行った。
（資料 ・本学非常勤職員就業規則の一部改正を行い、事業の推進に不可欠な推進コーディ
編資料８）
ネーターを位置づけ、１名の推進コーディネーターを11月１日付けで採用した。
○事業推進のため、２名の事務補佐員を平成27年11月１日付けで採用し、平成 ・事務補佐員の採用により、物品の調達、会議資料の作成等事務業務が円滑に処理さ28年１月１日付けで、特任教員１名と地域活性化推進コーディネーター５名を れるようになり、特任教員及び推進コーディネーターの採用により、事業全体の検討採用した。
（資料編資料７、８）が可能となった。
○事業推進の中心となる専任教員の公募を行い、書類審査、面接審査を経て、 ・教員公募の結果、29名の応募があり、地域創発センター専任教員（講師）を採用する
平成28年４月１日付けで採用すべく採用手続きを行った。
（資料編資料９）に至った。

推進コーディネーター打合せ会合を実 ○推進コーディネーター会議を１月～３月の間に計６回開催
施する。
した。
（資料編資料 16）

自己評価

教育プログラムの実施に関すること○県内の５地域（北勢、中勢、伊賀、伊勢・志摩、東紀州）に推
進コーディネーターを配置し、県内高等教育機関、自治体、企業等と地域の課題について、多面的な視点からの対話を開始した。
（資料編資料 16）

本学教員において、各地域の課題等の調査分析を行う。

○地域志向科目の授業の中で、地域の課題解決に向けた探求課題を提供するために、本学教員が地域を訪れ調査し、地域の方々との対話の中から問題の本質を探った。
（ビデオ教
材から編集した画像で確認）・採用した推進コーディネーターは、
これまで県の行政関係や企業のなかで中心的に活躍してきた方々でもあり、築かれてきた関係を基に、自治体や企業を訪問し、各機関や団体との橋渡し、地域や企業のニーズの掘り起こしを開始している。
また、事業協働機関である高等教育機関を訪問し、各機関の実情、特徴を把握し、その情報を基に、インターンシップの受入企業の開拓及び学生とのマッチングや地域との交流活動等、ＣＯＣ＋事業に関わる活動やイベントを企画するためのシーズを探っている。
・地域志向科目の必修科目であるスタートアップセミナーでの探求課題
として、三重県の各地域に存在する課題を取り上げ、地域の課題解決に向け、知事や地域の方にも出演してもらうビデオ教材を５本作成することができた。

Ⅲ

数値目標の達成状況

平成26年度 平成27年度 平成28年度 平成29年度 平成30年度 平成31年度○三重大学地域創発センターを 11月１日付けで設置し、同センター運
営委員会において「三重創生ファンタジスタ」資格認定副専攻コースについて議論を重ね、１月 23日（土）開催のＣＯＣ＋事業推進会議及び教育プログラム開発委員会合同会議に諮った上で、更に詳細をセンター
運営委員会で検討を重ねた。
（資料編資料 15、24）○１月 23日（土）にＣＯＣ＋事業推進会議及び教育プログラム開発委員
会合同会議を開催し、「三重創生ファンタジスタ」資格認定副専攻コー
スに係る進捗状況の確認と 28年度事業計画（案）について協議した。
（資料編資料 24、23）※28年度より「三重創生ファンタジスタ」
資格認定副専攻
コース実施

・１月 23日（土）にＣＯＣ＋事業推進会議及び教育プログラム開発委員会合同会議を開催し、会議・委員会の役割の確認、「三重創生ファンタジスタ」資格認定副専攻コースの内容、平成 28年度の事業計画（案）等について諮ることができた。また、ＣＯＣ＋参加校
である高等教育機関においては、教育プログラムの検討や、平成 28年度におけるＣＯＣ＋に関する共同開催事業の検討を行った。
・１月 23日（土）にＣＯＣ＋事業推進会議及び教育プログラム開発委員会合同会議を開催
し、会議・委員会の役割の確認、「三重創生ファンタジスタ」資格認定副専攻コースの内容、
平成 28年度の事業計画（案）等について諮ることができた。また、ＣＯＣ＋参加校である
高等教育機関においては、教育プログラムの検討や、平成 28年度におけるＣＯＣ＋に関する共同開催事業の検討を行った。

51％

53％

56％

59％

34％

35％

37％

40％

43％

事業協働機関へのインターン
シップ参加者数

75人

80人

90人

110人

130人

150人

47人

50人

90人

75人

90人

110人

事業協働機関からの
寄付講座数

3講座

3講座

4講座

4講座

6講座

6講座

3講座

3講座

4講座

4講座

6講座

6講座

0人

1人

3人

6人

10人

10人

49％

48.9％

％

％

％

％

うち三重大学

33％

32.1％

％

％

％

％

事業協働機関へのインターン
シップ参加者数

75人

63人

人

人

人

人

47人

52人

人

人

人

人

事業協働機関からの
寄付講座数

3講座

3講座

講座

講座

講座

講座

3講座

3講座

講座

講座

講座

講座

0人

0人

人

人

人

人

事業協働機関雇用創出数

Ⅲ（達成状況）
事業協働地域就職率

うち三重大学Ⅲ

うち三重大学事業協働機関雇用創出数※事業協働地域就職率及び事業協働機関へのインターンシップ参加者数の内訳は次ページ参照

COC+参加校県内就職者数
大学等名（平成28年4月1日時点）

1,403人

870人

279人

32.1%

四日市大学

159人

皇學館大学

666人

117人

44人

37.6%

551人

356人

鈴鹿大学

64.6%

109人

73人

35人

47.9%

鈴鹿医療科学大学

456人

385人

162人

42.1%

三重県立看護大学

92人

88人

44人

50.0%

四日市看護医療大学

112人

111人

62人

鈴鹿大学短期大学部

119人

98人

三重短期大学304人

高田短期大学

平成２7年度事業協働機関へのインターンシップ実績一覧
鈴鹿医療

県立 四日市 鈴鹿短期 三重
看護 看護 大学部 短大

高田
短大

鈴鹿
高専

鳥羽
商船

近大
高専

三重大

計
0

55.9%

（ 株）アーリーバード
IC D Aホールディングス( 株）

94人

95.9%

伊藤工機（株）

0

208人

127人

61.1%

（株）医用工学研究所

218人

210人

209人

99.5%

（有）オズ海島遊民くらぶ

鈴鹿工業高等専門学校

228人

120人

36人

30.0%

（株）ＺＴＶ

鳥羽商船高等専門学校

106人

83人

4人

4.8%

近畿大学工業高等専門学校
合

計

大学等名

0
0
2

2

中外医薬生産（株）

1

1

2

2

0

145人

100人

23人

23.0%

辻製油（株）

4,117人

3,014人

1,475人48.9%

日本土建（株）0

速水林業（参考：平成２６年度）

Ⅲ

数値目標達成状況の内訳

卒業者数（A) 就職者数（B) うち県内就職者数（C） 比率（C/B）

三重大学

卒業者数（A) 就職者数（B) うち県内就職者数（C） 比率（C/B）

0

万協製薬（株）

1

1

三重大学

1,392人

874人

292人

33.4%

（株）光機械製作所

四日市大学

194人

125人

53人

42.4%

（株）百五銀行

皇學館大学

688人

521人

307人

58.9%

（株）百五経済研究所

鈴鹿大学

107人

80人

37人

46.3%

（株）マスヤグループ

鈴鹿医療科学大学

445人

385人

160人

41.6%

三重県商工会議所連合会

0

三重県立看護大学

94人

93人

48人

51.6%

三重県商工会連合会

0

四日市看護医療大学

113人

104人

68人

65.4%

三重県農業協同組合中央会

0

鈴鹿大学短期大学部

125人

108人

102人

94.4%

（株）三重ティーエルオー

三重短期大学

301人

191人

125人

65.4%

三重テレビ放送（株）

3

高田短期大学

240人

230人

226人

98.3%

三重県庁

3

鈴鹿工業高等専門学校

219人

132人

32人

24.2%

自学へのインターンシップ

鳥羽商船高等専門学校

110人

89人

13人

14.6%

近畿大学工業高等専門学校

111人

84人

19人

22.6%

4,139人

3,016人

1,482人49.1%

合ー 42 ー

50％

33％

うち三重大学・地域創発センター運営委員会においては、教員及び地域活性化推進コーディネー
ターの採用、教育プログラムにおける資格認定副専攻コースの在り方、スタートアップ
セミナーの構成、インターンシップ科目の単位化、ビデオ教材の作成、履修案内パン
フレットの作成やキックオフシンポジウムの開催、ホームページのコンテンツ、データ
ベースの構築等々について議論を重ね、継続審議事項はあるものの、実施等に結びつけることができた。

・「三重創生ファンタジスタ」資格認定副専攻コースは、まず三重大学で開始することから、地域創発センター運営委員会において議論し、３つの授業科目群（地域志向科目
群、地域実践交流科目群、地域イノベーション学科目群）の候補科目を教養教育機構及び各学部から提出し、そのうち、対象学生となる28年度新入生が履修する地域志向科目
群の授業科目を選定した。
・前述の授業科目一覧等を１月に開催したＣＯＣ＋事業推進会議及び教育プログラム開発委員会合同会議に諮った上で、再度センター運営委員会で検討し決定した。・実施する教育プログラムは、地域創生のエンジンとして活躍する人材であることの保証につながる資格認定のプログラムであるため、学生の履修が、特定の意図や狙いを持った体系的な学びでなければならない。センター運営委員会では、いかにして体系的な学びを構成するかが議論され、学生が自ら履修科目を選定する他に、コアになる教員が体系的なパッケージを用意する方法を検討し、承認した。

49％

うち三重大学

うち三重大学・11月11日（水）に、全ての事業協働機関（県下13の高等教育機関、三重県、20の企業及び企業連合体）による全体会議を開催し、事業の目的及び概要、事業協働機関における役割、締結する協定書（案）の確認を行い理解の共有を図るとともに、事業実施体制の確立のため、ＣＯＣ＋事業推進会議及び教育プログラム開発委員会の構成員を決定し、事業計画（案）について協議することができた。

・統括コーディネーターを中心に、事業責任者である教育担当理事等を加えたコー
ディネーター会議においては、事業の理解とコーディネーターとしての業務の確認、教育プログラムへの在り方等の議論を行い、27年度の活動計画の策定及び 28年度業務計画等に反映することができた。

Ⅲ（数値目標）
事業協働地域就職率○地域活性化推進コーディネーター等によるＣＯＣ及びＣＯ ・ＣＯＣ事業及びＣＯＣ＋事業を通じて初めて採択された事業であるため、先進取組大
Ｃ＋採択事業についての調査のため、開催されたシンポジウ 学等について調査することは、事業内容、実施体制、事業運用等において非常に参考となり、高知大学での全国シンポジウム参加による交流や、岐阜大学、京都工芸繊維大学
ムや全国シンポジウムに参加した。
（資料編資料 16）
でのＣＯＣ＋キックオフフ・ォーラム参加、山形大学ＣＯＣコーディネーターの来訪による意見交換等によりコーディネーター間のネットワークが徐々に大きくなりつつある。

教育
教育プログラム開発委員会の開催と各分科会及びＣＯＣ＋参加校において事業実施を行う。

県内各拠点に配置された推進コーディ
ネーターが、各地域において地域創生に向けた活動を行う。

補助事業のＨＰの立上げ作業と就職・イ ○ＣＯＣ＋事業「地域イノベーションを推進する三重創生
・ＣＯＣ＋事業全体のＨＰ及びＣＯＣ＋事業の事務局でもある三重大ンターンシップデータベース等の構築に ファンタジスタの養成」のＨＰ及びＣＯＣ＋の事業実施母体 学地域創発センターのＨＰを立ち上げたことにより、今後の事業の推従事する。。
である「三重大学地域創発センター」のＨＰを立ち上げた。
ま 進及び進捗状況、成果等について発信できる体制が整った。
また、就職
た、就職やインターンシップデータ等を蓄積するデータベー
及びインターンシップに関するデータベースの構築により、推進コースを構築した。
（事業のＨＰ
ディネーターが企業データや求人情報を入力し、事業協働機関全ての（http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/）及び地域創発センターの 学生がアカウント登録すれば利用できる体制が整った。
ＨＰ（http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/chiiki/）
を確認、資料・新聞記事を通じて、
オール三重体制で実施されているＣＯＣ＋につ編資料 25）いて、東海地区の人々に広く知っていただくことが出来た。
○平成２７年１１月２０日（金）、中部経済新聞９面に、三重大学が地（知）の拠点大学による地方創生推進事業（ＣＯＣ＋）
を展開していることを掲載した。
（資料編資料 26）○平成２８年１月１日（金）、中日新聞朝刊二部紙に、本事業の概要と１月２３日に開催するキックオフシンポジウムの案内を掲載した。
（資料編資料 27）○平成２８年３月２９日（火）、毎日新聞朝刊 15～18面に、３月３日（木）に開催された「第１２回毎日大学フォーラム」のＣＯＣ＋特集記事において、本学の事業概要について説明した山本教育担当理事の記事と本学の大学紹介の記事が掲載された。
（資料編資料 29）

Ⅲ

キックオフシンポジウム及びＣＯＣ＋ ○平成 28年１月 23日（土）に、三重県庁講堂において、ＣＯＣ＋キックオ ・キックオフシンポジウムでは、学長の挨拶、三重県知事のビデオメッセージ、文科省
大学改革推進室課長補佐の挨拶の後、前明治大学学長の納谷廣美氏による基調講
事業推進会議等を開催する。
フシンポジウム (13:30～16:30)を開催した。
（資料編資料 17～19）
演（演題：地方創生とＣＯＣ＋事業の意義と期待）があり、最後に鈴鹿市長、南伊勢町○１月 23日（土）にＣＯＣ＋事業推進会議及び教育プログラム開発委員
会合同会議を開催し、「三重創生ファンタジスタ」資格認定副専攻コース 町長や現役大学生を含むパネルディスカッション（テーマ：三重県における地方創生を考える～これからの三重県が必要とする人材とは～）を行った。定員 200名のとこに係る進捗状況の確認と 28年度事業計画（案）について協議した。
（資
ろ 270名の参加が得られ、地域創生に向けた三重県の課題、県内企業への就職の実料編資料 20～24）
態や思い、さらには高等教育機関の果たす役割の重要性等についての理解や三重県においてＣＯＣ＋事業が推進されることの理解の共有化と事業の展開に向けた機運の高揚を図ることができた。
・同日の午前に開催したＣＯＣ＋事業推進会議及び教育プログラム開発委員会合同会議では、地域活性化推進コーディネーターの紹介、ＣＯＣ大学の事業概要の紹介の他、会議・委員会の役割の確認、「三重創生ファンタジスタ」資格認定副専攻コースの内容、平成 28年度の事業計画（案）等について諮ることができた。

教育プログラムの開発に関すること「三重創生ファンタジスタ」
資格認定副専攻コースの構築について検討する。

自己
評価

数値目標

運営

11月～３月の間に計７回
三重大学地域創発センター運営委員会 ○地域創発センター運営委員会を、を随時開催する。
開催した。
（資料編資料 15）

成果

事業の情報発信に関すること○三重大学地域創発センター設置に合わせ、本学施設整備委員会の承認 ・地域創発センターの設置に伴い、11～12月に掛けて新しく設置したセンター事の基本学総合研究棟Ⅱ３階に同センター事務室のスペースを確保した。
務室の什器類や電子計算機、プロジェクター等の環境整備を行ったことで、１月（資料編資料 10）
１日付けで採用した特任教員及び５名の推進コーディネーターが打合せや会議○地域創発センター事務室の什器類等の整備と平成 28年１月１日付けで を行うことができ、スムーズに事業活動を開始することができた。
採用する同センター推進コーディネーター及び特任教員が速やかにＣＯＣ＋事業の活動に着手できるための環境整備（什器類、電子計算機、プロジェクター等）を行った。
（資料編資料 11）

全ての事業協働機関による全体会議を ○11月 11日（水）に、全ての事業協働機関（県下 13の高等教
開催する。
育機関、
三重県、
20の企業及び企業連合体）
による全体会議を開催した。
（資料編資料 12～14）

先進取組大学等への調査を行う。

Ⅲ
Ⅰ

地域連携・情報発信

分野 項目

実績

地域との連携に関すること

６−１. 平成27年度外部評価委員会自己評価資料
平成28年5月20日（金）外部評価委員会を開催するにあたって、平成27年度におけるCOC+の実
施状況について自己評価を行った。
評価対象年度：平成２７年度
総合評価（自己評価） Ⅲ 計画を十分に実施している

年度計画

分野 項目

計

1
1
1

2

3

8

9

1

1

3

4

0
2

1

4

31

36
0
0

計

0

7

0

0

0

0

1

2

0

1

0

0

52

63

（参考 平成２６年度

1

20

0

0

0

0

0

1

0

6

0

0

47

75

ー 43 ー

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

６−２.

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

平成27年度外部評価委員会評価資料

外部評価委員会における総合評価の結果、
平成27年度COC+実施状況については、「Ⅲ・計画を十分に実施している」であった。
総合評価

総合

委員長

Ⅲ

Ⅲ

平成 27年度はスタートアップの年で短期間の取組であったが概ね計画通りに進んでおり，
今後の事業展開の体制や合意の基盤が形成されたことは高く評価できる．
とくに，
計画には記されていないが，学長による企業・自治体訪問のトップセールスは積極的に評価すべきである．
学長のリーダーシッ
プのもとに学則に「地域」
視点を加えた改正を行うなど，大学が本事業を契機に変貌する方向性を共有しながら，事業推進の関係者により，
構想から
計画実施，
そのための組織等の基盤形成が着実に進められている．
本事業はキックオフシンポジウムにおいても確認されたように，自治体や産業界からも熱い期待を寄せられており，
事業協働機関の負担についての了解に基づきながら地域の課題である雇用創出の 3分野についての具体的な成果にも注目したい．
教育プログラム開発は，その要となる取組であり資格認定副専攻コースとして制度化された意義は大きい．
とくに，ビデオ制作はそのテーマ設定から活用までの過程を通して，
教員，
地域関係者，
学生を結びつける役割りを果たす取組として特徴的であり，各取組を有機的に関係づける取組となり得る．
今後は，事業協働機関の役割，負担の在り方，
大学コンソーシアムへ向けた
合意形成，
さらにはコーディネータの活躍，戦略的な広報等について，
平成27年度構築の体制が組織的に機能するように必要な修正を加えながら進められることを期待する．
運営
事業実施体制の整備に関すること事業の推進に関すること教育
教育プログラムの開発に関すること
教育プログラムの実施に関すること

事業の情報発信に関すること

数値目標

数値目標の達成状況

委員C

Ⅲ

Ⅲ

概ね、
計画通りに進んでいるものと考える。
「計画」
に対する
「実績」
や
「成果」
、
それに対する「自己評価」となっているが、
「計画外」
に実施した
本事業において、各高等教育機関による人材育成と受け皿となる地域との連携は両輪である。
人と人、人と 事項もたくさんあるのではないか。
例えば、
計画には、
学長の企業・自治体訪問という事項はない
組織・地域をつなぐ取組みは、枠組みの構築だけでは無理があり、そこに経験豊かな推進コーディネーター が、実際には 27年度も精力的に動いている。
にも拘わらず、その部分の評価がなされていないのによる細やかな「FACE TO FACE」の取組みが活きてくる。
そのような人材の配置を感じさせる実施体制がは如何か。
その後のフォローは永野先生が走っているが 28年度からのスタートなので、既に学長が訪問した 27年度の実績について記載して頂きたい。
なお、学長の企業訪問に限らず、
他の計画
整備され、
地域との連携に向け、積極的に１年目から地域へと足を運んでいることは、事業にとってアドバンスであり、強みであると考える。
外の実施事項についても、もしあれば記載して頂きたい。
但し、
人
（個人）
に依るということは、個人の持つ知識、経験、能力、時間に依るということでもあるので、その また、
県内の中小企業には、自動車の下請企業でも技術力のあるところは、
医療・介護分野や航ことに留意し、組織として最大限のパフォーマンスが得られるような仕組みづくりやフォローを心がけてい 空機分野など次世代産業への参入を試みているチャレンジングな会社もある。
しかし、
そういう
ただきたい。
会社は、知らない学生から見ると、その辺りの町工場と変わらず、チャレンジングな取組をしてい近視眼的に、単年度の数値目標にとらわれることなく、５年後に向かって柔軟に進めていっていただければ る企業には見えないケースが多い。
長年の仕事上の経験からそうなっているのだが、職人体質のと考える一方で、地に足をつけ、
具体的な目標に向けて１年１年を大事に、実績を少しずつ積み重ねていって 社員で PR下手が多い。
会社の PRということをしたことがない社員が多く、そういう会社の売り込みのための人材開発・意識改革も必要である。
いただければと期待している。
本取組みで特筆すべきは、三重大学長自らがトップセールスとして地域、企業に赴き、
COC+を含めた大学 しかし、そういう企業向けの人材開発（社員教育）
まで大学で担うのは難しいので、
是非、県庁でのプロモーションを行っていることであり、事業の一つの推進力として、その効果に注目している。
予算化して取組んで頂きたい。
COC+の業務全体については、殆どの作業負担が三重大に偏っているように見え、他の教育機関だけでなく、県庁にも役割分担して頂きたい。
また、三重大学学内でも特定の担当者の負担のみが大きく、コーディネーターに一層の役割を担って頂きたい。

委員長

委員A

委員B

委員C

〇計画に基づいて「三重大学地域創発センター」の設置及び実施体制の整備を行い事業を運営，遂行している．
〇短期間にもかかわらず採用人事や関係会議等も着実に実施されており，
その努力を評価する．
〇学則に
「地域」
の視点を加えた改正を行うなど，本プログラムを契機として，地域に貢献する大学として飛躍しようとする意気込みが感じられる．
△先進事例調査の成果がどのように本事業に反映されているのかを確認できるようにすべきである．
△長期的・俯瞰的視野から，戦略性を持ちつつ各取組の関連を再整理して事業が推進されることが期待する．

事業実施体制の要となる「三重大学地域創発センター」
を早期に設置し，推進コーディネータや専任教員等の調整に時間を要すると想定される人事も適確に実行されており，
初年度の取組が短期間にも関わらず着実な成果をあげていると判断されました．
本事業における関係機関は多数であるため会議招集や合意形成には手間と時間を要すると推察されますが，これらを着実に進め初期段階の活動を具現化できています．
一方，
学内における会議を含む合意形成は，事業の推進力として不可欠であるが学長のリーダシップの下にセンター運営委員会の開催等，
全学的に事業に取り組む状況が確認できる点は高く評価できると思います．

短期的に、体制を整備した。
努力を評価する。
キックオフシンポは大変盛り上がった。
他の事業についても着実に推進している。

事業初年度であり、実質的には 10月からのスタートということで、運営全体に時間的な余裕のなさを感じるものの、概ね計画に基づいて、「三重大学地域創発センター」の設置及び実施体制の整備を行い、事業を運営、遂行していると考える。
「事業実施体制の整備に関すること」
については、
学部及び大学院の学則に「地域」という視点を加えた改正を行うなど、本プログラム実施を大学発展の好機と捉え、地域に貢献する大学として飛躍しようとする意
気込みが感じられる。
また、「事業の推進に関すること」
については、
限られた時間の中で、ビデオ教材の作成などが追加事業として企画・実施される一方で、当初計画されていた「事業広報パンフレット」
や「実務家教員として派遣等に関わる候補者リスト」の作成が、
平成 28年度にずれ込むなど、事業推進にばらつきが見受けられ、推進における戦略が今一つ分かりづらい。
高等教育機関として、より良い教育プログラムを開発・実施したいという熱意や意欲、
実質的な教育の枠組みを固めてから広報、周知したいという方向性は理解できるので、
平成 28年度からは、
長期的・俯瞰的視
野に立って、
戦略性を持ちつつ事業の推進に取り組んでいただきたいと考える。

先進事例調査の成果が殆ど見えない。
高知大と京都工芸繊維大については報告書があるので、ある程度想像できるが、岐阜大・山形大はヒヤリングした内容の報告書がないので、
成果が分か
らない。
そもそも、
これらの大学の何が先進的なのかが分からず、
調査先の選定理由が不明。
山形大は来て頂いて意見交換をしたようだが、自己評価シートを見る限りでは、
単に名刺交換をしただけという印象。
何の成果もないときに、「ネットワークを構築した」という表現が使われる
ので、そのような評価をされないように、面談の内容をキチンと記録するよう要望したい。

総合

委員長

委員A

委員B

委員C

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Ⅳ

Ⅲ

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※
「教育プログラムの実施に関すること」
は，
平成 27年度が準備期間であるため評価しないこととした．
地域連携・情報発信「地域イノベーションを
平成 27年度はスタートアップの年で短期間の取組であったにもかかわらず，
多 ○
推進する三重創生ファンタ
数の関係機関や学内関係者との手間のかかる調整を経て今後の事業展開の体制や合意の基盤が形成されたことは高く評価できます．
学長のリーダーシッ ジスタ」
プのもとに関係者の皆様が安心して協力できる関係が形成されてることが第 事業は県にとって必要不可
これを実のある
一の要因として考えられます．
さらに，知事をはじめとする行政のみならず，
産 欠であり、業界の関係者からも熱い期待を寄せられていることは，本事業の推進土壌と ものにするべきである。
なるもので，
着実に本事業を展開できる第二の要因となると考えます．
教育プログラム開発において，
スタートアップセミナーを基盤としながら，
地域 ○この事業を推進している構想から実行事
課題を教員が調査して関係者との対談等によりビデオ化するという取組は，と 関係者は、
業計画、その推進と着実にもすると事業の各取組が個々に進められ拡散しがちな点を克服し，各取組を関係づけて編み上げるという点に特徴があると考えます．
これは，体制の構築 歩を進めている。
や事業の理念の共有等が効果的に実施されているためで，第三の要因となる○数値目標は、自ら定めたものと考えます．
COC+は，
採択大学と参加大学の関係を整理することが難しい事業となってい 以上最大の努力をすべき
５年間のタームると推察します．
一方，将来的にはコンソーシアムでの事業継続を想定すると， であるが、これ早期段階からコンソーシアムとして学生をどのように育成できるのかという検 の中での評価を考え、討が必要となると考えられます．
今後の合同 FDや熟議を通して，コンソーシア からの熱意と努力に期待したい。
ムの意義についても実質的な議論が進められることを期待しています．

委員B

総合

〇計画に基づいて，教育プログラムを資格認定副専攻コースして制度化して開発するなど，着実に進んでいる．
〇追加事業としてビデオ教材が制作されており，その実績と実行力は優れている．
△育成人材の能力目標を，
地域関係者との丁寧な対話を通して合意できるようにすることを期待する．

地域との連携に関すること

委員A
Ⅲ

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Ⅲ

Ⅲ

教育プログラムを資格認定の副専攻コースとして制度的に位置づけて開発に着手さ 「三重創生ファンタジス
れています．
とくに，
スタートアップセミナーは全学生が履修する必須科目として位置タ」の資格認定副専攻
づけられ，その科目における地域課題に関する探究は大きな影響を学生に与えるもコースの検討を重ね、授業のと期待されます．
一方，
教育プログラムの開発に際して，育成人材の能力に関する地 科目の選定などした。
域関係者との協議による丁寧な目標設定は，関係者の正当な評判を得るために重要
又、科目選定に資する、あな要件になると考えられることから能力目標の合意形成が進展することを期待します． るいは、体系的なパッケー
教育プログラムの実施は，
平成 28年度からとの計画されており，
平成 27年度は準備
ジを用意する方法など、実期間でいるため，実施に関する評価は割愛しました．
もしも必須ということでしたら， 効的体系的な学びを構成
計画どおりとしていことでⅢとなります．
するための検討を行った。

Ⅲ
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Ⅳ

Ⅲ

「教育」
に関しては、準備期間が６ヶ月という短期間にも関わらず、概ね計画に基づき、
平成 28年度よりスタートする「三重創生ファンタジスタ資格」とその教育プログラムの内容を策定し、学生募集パンフレットを作成していることに加え、追加事業として授業で使用するビデオ教材の制作を行うなど、その実績と実行力は優れている。
しかし、
教育プログラムの開発、実施に関しては、
作成して終了するものではなく、今後も教育の質の向上を目指す意味で、独自に PDCAを回していく枠組みが必要であろうと推察されるので、その構築は新年度以降に期待したい。

事業の目的は、卒業生の県内就職率を上げることである。
そのために教育プログラムの中には、
単に「三重県のことをもっとよく知る」という漠然とした内容だけでなく、最近の三重県の産業史――特にリーマンショック以降――をよく理解する内容を取り入れることを勧めたい。
地域を理解するだけでなく、グローバルな視点で見ることで、ものづくり企業だけでなく、広い視野で教育できるような教育プログラムの開発に取組んで頂きたい。

総合

委員長

委員A

委員B

委員C

〇各種会合，
会議の開催を通して自治体や企業と役割分担を確認するとともに協力要請を行うなど，
概ね計画どおりに進んでいる．
〇推進コーディネータや教育らによる関係機関への訪問や調査活動の開始は，
平成 28年度計画に先行して協働地域における問題や課題の抽出・把握に努めるものであり評価できる．
〇スタートアップセミナーのビデオ制作は，地域と学生・教員等の行動的連携を促進する取組として興味深い．
△HPやマスメディアを通じて一定の広報が進められるが，統一した戦略
性の視点から事業にふさわしい情報発信のあり方が検討されることを期待する．
〇データベース構築も順調であり，基本情報についての収集，蓄積が進められている．
蓄積内容については，
大学と地域が協働して学生の地域への就職につながるような特徴のある情報提供が期待される．

地域との連携において，
スタートアップセミナーのビデオ制作は興味ある取組
だと思います．
これを発展させると推進コーディネータの方が地域と教員を媒介してビデオ制作が広がることが可能となり，それを活用した授業において関心を深める学生が現れるという成果につながることが期待されます．
事業の情報発信は，地域の関心が高い時期に積極的に展開されることが効果的と考えられ，HPの立ち上げ，
メディアによる報道等が着実に進められていると判断されます．

地域創生のための推進コーディネーターを採用、県内５地域に配置した。
コーディネーターは、
訪問
や地域ニーズの掘り起こ
しを開始している。
又、
ビデオ教材の作成、
センターの HPの立ち上げなど努力している。

「地域との連携に関すること」
については、
事業協働地域全体計画に基づき、
COC+関係各機関の全体会合（11/11）、
事業推進会議（1/23）、
教育プログラム開発委員会（1/23）、
企業代表者との COC+事業立ち上げ会
合（1/23）
を開催し、自治体や企業と役割分担を確認するとともに、協力要請を行うなど、
概ね計画通りに進めている。
また、推進コーディネーターや教員らによる関係機関への訪問や地域の調査活動は、
平成 28年度計画に先行して協働地域における問題や課題の抽出・把握に努めようとするものであり、地域との連携づくりを強く意識していることがうかがえる。
その一方で、
平成 27年度に計画していた実務家教員として派遣等に関わる候補者リスト作成が平成 28年度にずれ込むなど、
ここでも事業の推進にばらつきが見受けられるように感じる。
「事業の情報発信に関すること」
については、
HPやマスメディアを通じて一定の広報がなされ、データベース
構築も順調に進んでいる。
概ね計画通りに進めていると考えるが、「事業広報パンフレット」
作成が平成 28
年度にずれ込むなど、広報に対する統一した戦略性が感じられない。
「事業広報パンフレット」
作成の必要性を含めて、
本事業にふさわしい情報発信のあり方を検討していただきたい。

一部のコーディネーターを除いて、殆ど活動ができていないという印象。
先進事例の情報収集に
ついても、
一部は、
単なる物見遊山に終わっているとしか言えない。
結果責任を問われるのを恐れて、積極的に動いていないように思われる。
データベースの内容については、
単なる就活用のデータ（社員●●人、新卒採用予定、
インターン
シップ受入状況 etc）
だけでなく、先日の委員会でも出た「女性が働きやすい」「子育て支援策の、内容」のほか、
どのような取組をしているか（医療・介護や航空・宇宙など次世代産業への参入、地域活性化への参画）など就活情報サイトとは違う内容を蓄積して欲しい。
そのためには、コー
ディネーターにもっと動いてもらうだけでなく、学内にいる企業 OBなどからの情報も参考にするべきと思われる。
情報発信については、
キックオフシンポジウムは、
講演・パネルディスカッションともに高く評価。

総合

委員長

委員A

委員B

委員C

※数値目標の達成状況については，評価しないこととした．
平成 27年度の各目標数値は，事業取組以前の状況を示すに留まり，
事
業成果を反映するものとの判断することは困難である．

数値目標は設定されてますが，
平成 27年度の数値が本事業による成果を反映するものとは判断しにくく，取組以前の状況を示すに留まっていると考えます．
このため，本項目についての評価は行わないことが適切と判断します．

○２７年度は２６年に対し横ばい。
数値目標に対しては地域就職率、
インターン
シップ参加者数（三重大分
は増加）
が下回っている。
○しかし、この種のプロジェクトは浸透する期間が必要であり、スタートから時間が短いこと、
又、フ
レーム、体制の整備に努力をさいていることを考慮す
ると、俯瞰的にみて全体的に評価できると考える。

平成 27年度は事業開始年度で、まだ取り組みが始まったばかりという状況ではあるものの、
平成 27年度の数値目標を達成
できたのは、
わずかに「事業協働機関へのインターンシップ参加者数」の「うち三重大学」
分と「事業協働機関からの寄付講
座数」のみという状況であり、「事業協働地域就職率」
及び「事業協働機関へのインターンシップ参加者数」においては前年度よりも減少している。
平成 28年度秋に事業対象者（大学生）に向けたアンケート調査を COC+参加校にて実施し、課題把握に努めるとの説明を受け、確認しているが、それまで放置することなく、早急に対応できるところから対応（例えば、
平成 27年度取組みについて検証し、
課題抽出と今後に向けた対策を協議するなど）していただき、
平成 28年度事業に反映していただきたいと願う。
「三重創生ファンタジスタ」
育成は、
平成 28年度から始まるとはいえ、すでに事業はスタートしているので、数値目標にとらわれ近視眼的になる必要はないが、目標に向けて１年１年を大事にして、実績を少しずつ積み重ねていっていただければと期待している。

数値目標を達成するための動きが甘い。
就職のハメコミ希望先毎に、今時点での確度の高い数値を入れて、目標上乗せ分をどうするかの票読みを議論しているか。
また、
せっかく学長が企業訪問をしているのに、その後のフォローをどれだけしているかの説明が
欲しい。

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ー 44 ー

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地方創生推進事業（COC+）事業報告書

６−３.

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

平成28年度内部評価委員会

平成28年度のCOC+実施状況について、内部評価委員会を組織し、平成29年１月30日（月）に開催した。内部評価委員会
委員には、①COC+事業責任者②第1分科会長②第2分科会長③第3分科会長を構成員とし、COC+推進に向け詳細を検討する各分科会の検討状況を共有し、評価、分析及び課題発見を行った。

関連データおよび注釈ー 46 ーー 47 ー

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

関連データ
三重創生ファンタジスタ資格パンフレット
ダウンロード URL：http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/chiiki/fantasista/distribution2016.html

平成27年度キックオフシンポジウム報告書
ダウンロード URL：http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/chiiki/coc-1.html

平成28年度版三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻ガイド
ダウンロード URL：http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/chiiki/fantasista/distribution2016.html

COC+事業ガイド
ダウンロード URL：http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/chiiki/cocpls-guide.html]

ー 48 ーー 49 ー

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

注釈
注釈１：地域創発センター及び地域創発センター運営委員会
平成27年11月1日、三重大学に「地域創発センター」を設置した。地域創発センターには、「地（知）の拠点大学による地方創生推進事業（COC+）」を推進するため、専任教員2名、地域活性化推進コー
ディネーター６名、事務補佐員２名を配置した。また、三重大学全学部で「三重創生ファンタジス
タ」を養成すべく、各学部等全学より委員を選出し、「地域創発センター運営委員会」を組織した。地
域創発センター運営委員会では、三重大学における「三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻コース」における教育プログラムの検討や、COC+全体を見通した事業計画の策定を行うこととした。
注釈２：教育プログラム開発委員会及びCOC+事業推進会議
事業協働機関全てでCOC+を推進するため、「教育プログラム開発委員会」及び「COC+事業推進会議」を組織し、教育プログラムの構築やCOC+数値目標達成に向けた方策について検討する体制を整えた。年度毎に各会議を２回ずつ開催することとし、事業計画に基づく詳 細な検討については、教育プログラム開発委員会直下の３つの分科会で実 施 することとした。
注釈３：教育プログラム開発委員会直下３つの分科会
COC+を全高等教育機関と連携し、綿密に協議、実践するため、「教育プログラム開発委員会」の直下に３つの分科会を設置し、各分科会において詳細な検討を行うこととした。３つの分科会に、それぞれ分科会長を置き、その指導の下、計画を推進することで、COC+校である三重大学以外の高等教育機関が積極的にCOC+に関わることが出来る体制を整えた。特に教育プログラムを検討する第２分科会（後述参照）直下には、高等教育機関全てが参加する「教学WG」と産業界と協議する場である「産学WG」を別途設け、定期的に教育プログラムについて検討する機会を整え、県内就職における出口戦略を協議した。
注釈４：内部評価委員会及び外部評価委員会
COC+の方向性を確認するため、COC+事業責任者と各分科会長で構成された「内部評価委員会」を組織し、推進状況や問題点の精査を行うとともに、「外部評価委員会」を組織し、PDCAサイクル
が円滑に進むよう体制を整備した。
注釈５：企業情報データベース
COC+の掲げる目標値である、事業協働機関におけるインターンシップの増加計画や、県内就職率向上にかかる県内企業情報を発信するために企業情報データベースを構築し、企業情報の登録を行った。事業協働機関をはじめ、随時県内企業の情報を収集し、更新している。
注釈６：キックオフシンポジウム
平成28年１月23日（土）三重県庁講堂にてキックオフシンポジウムを開催した。275名が参加し、三重県における地方創生の高い関心が伺えた。基調講演には、前明治大学学長であり、大学基準協会特別顧問の納谷廣美氏をお招きし、「地方創生とCOC+事業の意義と期待」をテーマにご講演いた
だいた。また、パネルディスカッションには、自治体、県内企業、現役学生、卒業生の計８名をパネリ
ストとして登壇いただき、地域活性化推進コーディネーターがファシリテーターとなり、「三重県
における地方創生を考える～これからの三重県が必要とする人材とは～」をテーマに意見交換を行った。

ー 50 ー

注釈７：三重大学における三重創生ファンタジスタ資格認定副専攻コース
三重大学COC+事業では「地域イノベーションを推進する三重創生ファンタジスタの養成」を事業名としており、県内の課題を解決する「三重創生ファンタジスタ」を養成することが目的となっている。この「三重創生ファンタジスタ」は県内で活躍したい学生を応援する資格になっており、県内就職に対してインセンティブになるよう、働きかけている。
三重大学における教育プログラムは、特に3つの分野である「食と観光」、「次世代産業」、「医療・健康・福祉」に強い人材を育てることを目標としている。また、各分野には、テーマに即した科目のラ
インナップが用意されている。具体的には、「地域志向科目群」、「地域実践交流科目群」、「地域イノ
ベーション学科目群」の３つの科目群が用意されており、そこから12単位以上（各科目群における必要最低単位は修得要）修得することで、各分野における地方創生のエンジンとして活躍できる人
材が育成されるようになっている。
注釈８：三重大学「三重を知る」共同授業「知る」（再発見・再認識）をテーマとする「地域志向科目群」に「日本理解特殊講義（授業テーマ：三重の歴史と文化）、「現代社会理解特殊講義（授業テーマ：三重の産業）」の２科目を配置した。三重創生ファンタジスタとして学修してほしい三重に関する知識を多数のゲストスピーカーを招き、様々な視点から講演いただくことで力が身につく構成になっている。
注釈９：全高等教育機関におけるPBL科目「体験・経験を通して学ぶ」をテーマに「食と観光実践」、「次世代産業実践」、「医療・健康・福祉実
践」の３科目を配置した。現場で三重県の課題を学修することを念頭に置き、３つの分野にスポットをあてることで、その分野に関する知識を得るだけでなく、他者と協働する力も磨かれる構成になっている。
注釈10：三重創生ファンタジスタ（ベーシック）資格
四日市大学、皇學館大学、鈴鹿大学、鈴鹿医療科学大学、三重県立看護大学、四日市看護医療大学、三重短期大学、鈴鹿工業高等専門学校、鳥羽商船高等専門学校の９高等教育機関で養成する三重創生ファンタジスタ資格。三重県や地域に関して学ぶ科目を各高等教育機関が提示し、第２分科会教学WGにおいて１科目ずつ審議され、承認された科目を６単位（90時間）以上修得することで認定される。
注釈11：熟議（28.7.16）
地域の魅力を考えるにあたり、都会の魅力と対比させ検討することとし、KJ法を用いて地域の魅力と都会の魅力を考えながら、三重県でどういった展開が出来るかを発表した。特色として、三重大学２年生の学生４名を中心とした、熟議運営委員会を結成し、学生を中心として熟議の企画、運営を行った。学生にとっては、密な社会人との触れ合いや初めての企画、イベントの運営だったが、責任感を持って自発的に運営する姿が見られた。

ー 51 ー

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

地方創生推進事業（COC+）事業報告書

注釈12：熟議（29.2.12）
特に三重県の東紀州地域にスポットをあて、三重県の重要産業である「第一次産業」をテーマに、三重県の第一次産業の課題や特徴を理解するとともに、どのような発展が考えられるかを検討した。特色として、今年度開催した「第一次産業体感ツアー」の報告会を第１部に行い、三重県における重要産業である第一次産業の特色、課題、将来像について本体感ツアー参加者・関係者、事業協働機関関係者等と共有を行った。また、その発展として、第2部で熟議を開催し、第一次産業の振興策について、様々な関係者と討議を行った。

注釈20：社長セミナー
三重大学長が掲げる「県内企業200社訪問」におけるその後の取組として、社長セミナーを実施。
学生に県内企業の魅力を伝えるとともに、共同研究等、大学と企業の接点を更に増やすことが大きな目的。

注釈13：第一次産業体感ツアー（林業）、
（農業）、
（水産業）
三重県南部地域では、第一次産業が主な産業であるものの、人口減少、高齢化の進展により担い手の不足が深刻化している。三重県南部の課題、ポテンシャル、人を現場で体感し、地域の魅力を発見することを目的としている。
注釈14：留学生による地域大発見と情報発信ツアー
県内（東紀州地域）の自然・歴史・文化を体感してもらうことにより、地域の魅力をSNS等により情報発信してもらうとともに、留学生の県内就労を促すことを目的としている。
注釈15：３本の第一次産業体感ビデオ教材
平成28年度COC+で実施した３つの第一次産業体感ツアー（林業・農業・水産業）の映像を活用し、各第一次産業で抱える課題やその未来を考えさせるビデオ教材を作成した。現在、三重大学地域創発センターHP及びCOC+HPに掲載されている。
注釈16：みえリーディング産業展
先端分野から地域密着型の産業まで、多様な分野の企業や団体を一堂に集めた展示会であり、三重大学COC+として、三重創生ファンタジスタ養成事業に係る認知度の向上や事業協力の依頼を目的として参加した。
注釈17：三重大学/皇學館大学共催FD
三重創生ファンタジスタを養成するうえで、学生の成長度合いの指標を見える化するため、ルーブリックを共に検討・開発している企業を招き、事業協働機関等関係者に対して、「学外学習における学習成果の評価・認証～形成的評価指標（ルーブリック）の実践的活用～」をテーマにFDを開催した。
注釈18：高等教育コンソーシアムみえ
三重県内高等教育機関相互並びに県内高等教育機関と地域との連携を促進することにより、県
内高等教育機関の教育、研究、地域貢献の各機能の向上を図り、人口減少の抑制及び地域の活性化を実現することを目的として設立。COC+の補助期間終了後、COC+の機能を移転し、高等教育コン
ソーシアムみえが後継機関として事業を継続する。
注釈19：県内就職と地域活動に関する意識調査アンケート
就職を意識する県内高等教育機関の卒業年次1年前の学生を対象に、学生の県内定着に向けた具体策を検討する基本資料とするため、学生の就職、インターンシップ、地域活動に関する意識や活動状況を把握することを目的として、就職や地域活動に関する学生意識調査を行った。

ー 52 ーー 53 ー

地方創生推進事業（COC+）事業報告書～ Memo ～平成27年度大学教育再生戦略推進費「地(知)の拠点大学による地方創生推進事業（COC+）」
地域イノベーションを推進する三重創生ファンタジスタの養成

編集・発行

三重大学地域人材教育開発機構

問合せ先

三重大学学務部地域人材教育機構チーム〒514-8507 三重県津市栗真町屋町1577
TEL ■ 059-231-9902・9969・9940 FAX ■ 059-231-2354 MAIL ■ jimu@cocpls.mie-u.ac.jp
HP ■ http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/（COC+） http://www.cocpls.mie-u.ac.jp/chiiki/（地域創発センター）
twitter ■ ＠MieSFC（三重創生ファンタジスタクラブ）

発行月

ー 54 ー

平成29年 ６月