「一人も取り残さない」ための包括的学習支援展開事業
ー 拠点型＋アウトリーチ型＋オンライン型 学習支援を組み合わせて ー

社会福祉法人 さぽうと２１

１ さぽうと２１の目指す 「包括的学習支援」
・子ども・若者だけでなく、大人（家族）も共に学ぶ場
ボランティアも含めて、様々な年代、多様な人々が共に学び、過ごす場
・学習だけでなく家族の相談にも対応し、公的支援、リソースに導く場

・「学校と子ども・若者」、「学校と家族」 がつながるよう、ちょっと手助けする場
・様々なライフステージに対応し、長い見守りを引き受ける場拠点型＋オンライン型＋アウトリーチ型
子
ボラ

ボラ

JCIE

拠点型

JCIE

オンライン型

親アウトリーチ型
ボラ
ボラ

住友商事

JCIE

JCIE

【拠点２】
錦糸町教室

【拠点１】
目黒教室
親
ボランティア子子

2017.4～
ボランティア

親子

【拠点３】
行徳教室

【拠点４】
高洲教室

シリア他モスリム層

第三国定住難民2020.7～
ボランティア子

親2021.4～
ボランティア親子

２ 拠点型＋アウトリーチ型＋オンライン型• 第３の拠点 ＝ 行徳教室の活動が2020年7月から開始
毎週土曜日 12時～19時
小学生3名が通学 → 小中高生8名 → 小中高生10名に増加

２ 拠点型＋アウトリーチ型＋オンライン型• 第４の拠点 ＝ 高洲教室の活動が2021年4月から開始
平日毎日 16時～19時、毎週土曜日 13時～17時
現在は小中高生15名が通学 → 継続

拠点型＋オンライン型＋アウトリーチ型
子【拠点５】
たてばやし教室

ボラ

ボラ

JCIE

拠点型

JCIE

オンライン型

親アウトリーチ型
ボラ
ボラ

住友商事

JCIE

JCIE

【拠点２】
錦糸町教室

【拠点１】
目黒教室
親
ボランティア子子

2017.4～
ボランティア

親子

【拠点３】
行徳教室

【拠点４】
高洲教室

シリア他モスリム層

第三国定住難民2020.7～
ボランティア子

親2021.4～
ボランティア親子

２ 拠点型＋アウトリーチ型＋オンライン型• 第５の拠点 ＝ 群馬県館林市在住のロヒンギャ難民２世を主な対象とした「オンライン上の拠点型教室」の活動が2022年2月から開始
平日 16時～19時、日曜日 13時～16時
小中学生 約50名が参加• 教室の特徴①学年ごとのクラス制②学年担当者＋アシスタントのバディー制③一定数のボランティアが確保できなくても、子どもの学びは止まらない２ 拠点型＋アウトリーチ型＋オンライン型
・各地域に住まいがあり、平日にも時間を捻出できる可能性があり、彼らの 「先輩」 である 「大学生」 中心に活動展開⇒ コアメンバー（8名）確定 → 活動開始へ → 社会人含めて活動継続
・「大学生」 と 「大人世代」 のバディー制度の検討⇒ それぞれの良さを最大限に発揮、より良い支援につなげていく
・学習の場を 「公民館」 や 「貸会議室」 に頼らず、新たな学習支援場所（店舗やカフェの一角など）を探し出す⇒ 一般市民と外国ルーツ青少年の接点を無理なく創出
現在、千葉県千葉市、東京都清瀬市、埼玉県新座市の３スポットにて実施

２ 拠点型＋アウトリーチ型＋オンライン型

・2020年4月17日（金）より開始、平日・週末を問わず毎日開催
オンライン参加
学習者教室参加
学習者

オンライン参加
ボランティア教室参加
ボランティア

全参加者

2020年度 363日

4,033名

431名

3,408名

317名

8,189名2021年度 304日
※1月時点

2,905名912名2,537名555名

6,909名6,938名1,343名5,945名

872名

15,098名

年度

計

活動日数671日

２ 拠点型＋アウトリーチ型＋オンライン型
・オンライン型個別学習支援導入による変化（On-the-Volunteer activities Training)
学習者、ボランティアのスケジュール管理をオンラインで行う方向に変更
学習記録を全ボランティアが共有⇒ より計画的で、効率的、効果的な学習支援が可能に ※より良い方策を検討中

ボランティア活動可能日等の連絡用メールフォーム

学習内容等の共有（メールフォームにて送信）

２ 拠点型＋アウトリーチ型＋オンライン型
・ボランティア参加までのフロー整備
問い合わせ（Eメール、電話、メールフォーム等）

翌月の参加希望日時等送信（メールフォーム）

活動説明会への参加（オンライン、対面）＋見学

シフト表受取（学習者情報等各自確認）活動参加決定：開始時共有情報受取

活動参加・終了後活動記録送信＜開始時共有情報＞■シフトの最新版閲覧方法■記録の送信（学習後）方法■学習記録の確認方法■教材やりとり箱利用方法（共有している教材のデータ等）■学習支援参考資料（取扱注意）＜学習支援参考資料＞●研修動画（取扱い注意）
学習者の親の声・元学習者の声・ボランティアの声●学習支援マニュアル（取扱い注意）●文科省 外国人児童生徒等教育に関する動画コンテンツについて●無料で利用可能な教材

３ 学習支援者の質量の向上
１ 数を増やす・順調に増加を続けている

２ 質を高める・学習支援スターターのための研修の再検討
・大学生チームが中心となり研修資料を作成
研修資料を用いてオンライン上でのボランティア勉強会 兼 交流会を実施（継続中）

6月 「中国残留邦人等の体験と労苦を伝える戦後世代の語り部講話」、10月 「『ひと』に学ぶ No.1」
11月 「ミャンマーの現状を知る」、12月 「アフガニスタンの現状を知る」、1月・2月 「学習支援の具体を学び合う」
・全体向けDLA勉強会実施（2020年度）→ DLA実施チーム結成、行徳・高洲地域の子どもたち（約25名）を対象として2021年度末までに実施予定
・学習者アンケート、自己評価の実施（内容について検討中）

４ 社会への発信
１ ホームページ特設サイトの制作 2022年3月公開予定※ 外国ルーツの青少年の声、ボランティアの声など、当団体と関わる方々の思いを発信

２ facebook・Instagramを活用※ 住友商事サポートチームの協力により実現

３ 見学者受入れ、活動説明会のオンライン開催、取材協力等※ 報告書（動画あり）の作成※ シンポジウムの開催

５ 連携等■大学生（DGS）チーム● スターター向け研修資料の作成：コアメンバー1人1人が 「元学習者」 「保護者」 「ベテランボランティア」 にインタビュー● アウトリーチ学習支援スタート：年末年始から動き始める、仕組み作りなどがこれからの課題■他大学等との連携
・明治学院大学（内なる国際化PJT）

・大正大学

・武蔵野大学・聖心女子大学 SHRET（学生団体）

・目白大学（2020～） ・順天堂大学医学部（2020）

・青山学院大学（2021～） ・千葉大学（グローバルボランティア・2021～）
・日本語教育学会
・柳井正財団（海外奨学生）※可能な限り、高校生、大学生からのインタビュー依頼には対応（＝種まき）６ 住友商事サポートチームとの協働
学習支援チーム●チーム力を生かした学習支援参加：同じ学習者を複数名で担当、密に情報を共有●勉強会、研修会への積極的参加：学習者の背景や学習支援のあり方について理解を深めること → モチベーションUP

組織支援チーム●メディア１）ホームページ：「会員・寄付」 ページを始め、各ページをより見やすく、分かりやすく内容刷新

２）SNS① facebook：2020年11月スタート。記事作成のポイント、リサーチ方法等指南。毎週金曜日に投稿、フォロワー数261人② Instagram：2021年12月スタート。運用方法等の助言、facebookと連動して活用。フォロワー数46人●業務効率化

：相談記録シートの改訂、学習支援参加日のフォーム改訂

キャリア支援チーム（学習支援チーム ＋ 組織支援チーム！） 2021年8月～
社会人から話を聞く会への登壇、模擬面接の実施やエントリーシートの添削等

お問い合わせ社会福祉法人さぽうと２１〒141－0021
東京都品川区上大崎2－12－2ミズホビル６階
TEL：03－5449－1331
E-mail：info@support21.or.jp
平日

10：00 ～ 18：00

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