科学研究費補助金新学術領域研究「光圧によるナノ物質操作と秩序の創生」
News Letter 特別号	 

March 22, 2018

河田塾
（2018 年 3 月 1-2 日ホテルニドム（北海道苫小牧市） 参加報告書
2018 年 3 ⽉月 1 ⽇日-‑2 ⽇日に北海道苫⼩小牧市   ホテルニドム（鷹ノ巣コテージ）において「光圧ナノ物質操作」主催の【河⽥田塾】を開催しました。
本領域では若⼿手研究者育成のプログラムとして領域の研究グループの若⼿手・学⽣生がその分野の第１⼈人者から「研究とはなにか」、「研究者とはなにか」を学ぶ機会を設けるための【塾】を⾏行っています。その第２回の講師を領域アドバイザーの河⽥田先⽣生にお願いいたしました。
今回は対象をドクターコース学⽣生、ポスドク、助教クラスに限定し、10 名以内で「河⽥田先⽣生と膝を突き合わせてサイエンスについて語り尽す」ことを⽬目的として、１泊２⽇日の合宿形式で⾏行いました。
初⽇日は、北海道でも数⼗十年に１度という猛吹雪で、⾶飛⾏行機の出発キャンセルが相次ぎ、無事開催できるか危ぶまれましたが、夜には参加者全員が揃い、予定通り開催できました。
参加者リスト、当⽇日スケジュールに続き、参加者からの報告書をまとめて掲載いたします。
〜～〜～〜～【河⽥田塾「科学とは？研究とは？」】〜～〜～〜～
講師：河⽥田   聡先⽣生
塾⽣生：横⼭山   知⼤大（A01 ⽯石原 G・阪⼤大・助教）  保科   政幸（A01 ⽯石原 G・阪府⼤大・D2）

細川   千絵（A01 細川 G・産総研・主任研究員）  橋⾕谷⽥田   俊（A02 岡本 G・分⼦子研・研究員）  箕輪   陽介（A02 芦⽥田 G・阪⼤大・助教）  瀬⼾戸浦   健仁（A02 伊都 G・阪⼤大・助教）  URL : http://optical-manipulation.jp/

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News Letter

藤原   英樹（A03 笹⽊木 G・北⼤大・准教授）  南本   ⼤大穂（A03 村越 G・北⼤大・助教）

⼭山本   靖之（A04 飯⽥田 G・阪府⼤大・D2）  ⽥田中   嘉⼈人（公募研究・東⼤大・助教）◆スケジュール◆【3 ⽉月 1 ⽇日   (⽊木)】
12:00-‑13:00 昼⾷食
13:00-‑15:30   塾⽣生⾃自⼰己紹介
15:30-‑16:00   休憩16:00-‑19:00   ⾃自由討論   テーマ「科学とは？研究とは？」
16:00-‑17:00   河⽥田先⽣生による話題提供
17:00-‑19:00   フリーディスカッション★河⽥田先⽣生に聞きたいこと、聞いてほしいことについて⾃自由に討論
19:00-‑26:00   ⼣夕⾷食＆ナイトセッション「河⽥田先⽣生とサイエンスについて語り尽す」★「科学とは？研究とは？」に関連する様々なテーマについて、河⽥田先⽣生を中⼼心に塾⽣生全員が各⾃自の考えを持って討論【3 ⽉月 2 ⽇日   (⾦金)】8:00-‑9:00   朝⾷食（レストラン）
9:00-‑10:30   第３回若⼿手研究会の報告★細川、箕輪、瀬⼾戸浦による報告と全体討論
10:50   ホテルニドム出発。解散：新千歳空港  URL : http://optical-manipulation.jp/

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News Letter「雪深い森の中で」⼤大阪⼤大学⼤大学院基礎⼯工学研究科・助教   横⼭山知⼤大「ワンフレーズだけで⾃自⼰己紹介」
これこそが研究という⾃自分だけの世界観を作っていく鍵だと学びました。事前にユニー
クな⾃自⼰己紹介をしろと指令が出ていた時点でどうしたものかと悩んでいましたが、準備をしても結局はありきたりな⾃自分の略歴や研究のキーワードを出すだけになってしまいました。やはりその様なありきたりな話は記憶に残らない。ならば⾃自分独⾃自のフレーズを印象的に残すことに⼒力を使うことで、もっと何かを伝えられるのだと感じました。もちろん簡単なことではないですが、周囲との違い・独⾃自性を繰り返し意識することで研究の新奇性にも繋がるのではないかと思います。
本題の河⽥田塾ですが、河⽥田先⽣生は伺っていた通りのエネルギーに溢れる⽅方でした。なぜ⼤大学教授・ベンチャー企業・河⽥田塾を同時にできるのか、知識や教養だけではなく、むしろそのバイタリティに圧倒される思いです。あまりテーマを絞らないフリートークと飲み会でしたが、河⽥田先⽣生の研究観、そのシルエットは感じ取れたかなと思います。
論⽂文を書く・アイディアを出すときは旅館に⼭山籠りというのは明治の⽂文豪の様で⾯面⽩白かったです。「本当のオリジナリティは⼀一⼈人の内⾯面から⽣生まれる」という事が河⽥田先⽣生の根底にあるのかなと思います。
今回の副題でもある「科学とは？研究とは？」正直、答えはないと思いますが、河⽥田先⽣生は常に社会との繋がりを意識しており、研究バカにはなるなと⾔言われた様に思います。福澤諭吉先⽣生も学問のすゝめで「実学」こそが⼤大事だと説いています。しかし、役に⽴立つということに囚われ過ぎてもオリジナリティや多様性は⽣生まれない様な気がする、とまるで北海道の森の雪深さの様に終わらない悩みを考える⽇日々です。この様な悩みから独⾃自の研究観が⽣生まれるのかもしれません。悩むきっかけを頂いた河⽥田先⽣生、今回の河⽥田塾を企画して頂いた笹⽊木先⽣生。新学術事務局の⽅方々、⼀一緒に参加した塾⽣生の⽅方々に感謝致します。
最後に、ナイトセッションでは失礼な物⾔言いばかりになり申し訳ありませんでした！！！ただ、本⾳音でお話を聞けたという意味でとても⼼心に刻まれた楽しい飲み会でした。河⽥田先⽣生や皆様の記憶には残ったことをポジティブに捉え、それ以外は反省して頑張っていきたいと思います。

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河⽥田塾に参加して思うところ
⼤大阪府⽴立⼤大学・学⽣生（Ｄ２）   保科政幸
冬の北海道、周りに何もないコテージの中で、河⽥田塾は開かれました。この空間での議論は全てが奥深い議論でしたが特に印象に残ったのは、以下の 3 つでした。
・科学者と研究者の違い・多様性の重要性
・研究をさせてもらえている境遇への感謝
これらを選んだ理由は、河⽥田塾参加前と後で⾃自⾝身の認識がより洗練されたからです。
まず⼀一つ⽬目ですが、私は科学者と研究者を明確に区別して考えたことがほとんどなかったです。当初は、研究者の中に科学者が含まれている程度に思っていたのですが、河⽥田先⽣生が「科学者は⼩小説家」と表現されたことを受け、科学者に対する認識が⼤大きく変わりました。現在では知の探究者である科学者のうち、研究職を選ぶ⼈人が研究者であり、それ以外を選択した⼈人もそれぞれの道で能⼒力を発揮し活躍している⼈人という認識に変わりつつあり、まさに科学者の中に研究者が含まれるという従来の認識とは逆転した形になったわけです。本当の意味で科学者になれるよう⽇日々精進したいと思います。
⼆二つ⽬目の多様性については、今後の⽇日本を⼤大きく左右する要素になるのではないかと議論を通して強く感じました。本塾で「現在の⽇日本が欧⽶米に⽐比べ凋落してしまった」という議題の議論が進められる中で、⽇日本社会が多様性を認められない世の中になっている例がいくつも取り上げられました。センター試験の実施や⽇日本⼈人を守るための外国⼈人の受け⼊入れ制限など、我々があまり意識せず受け⼊入れている現状が、すでに危機的状況に陥っており抜け出しにくい状態にあることに改めて気付かされました。周りと⾃自分との違いを認識し且つ認め合う努⼒力を続けなければ、じわじわと⽇日本が世界に取り残されていく未来がはっきりと⾒見えた気がします。
最後の研究に対する感謝についての議論では、「いつも感謝を忘れてはいけない。独りよがりな科学者はアマチュア科学者だ」という河⽥田先⽣生からの強いメッセージを頂きました。研究が社会全体のためには必要であると考えられているから研究費が⽀支給されているという前提があるからこそ、必ずしも社会貢献には繋がらない好きな研究が出来ているということをこの時強く思いました。そして、いつも研究をしていると意識の外に⾏行きがちな感謝が如何に⼤大事かということを再認識しました。これからも今の境遇に感謝を忘れず、伸び伸びと研究を⾏行っていきたいと思います。
今回の河⽥田塾を通して、河⽥田先⽣生の⼈人間⼒力なるものの⼤大きさを感じました。知識量の多さはもちろんのこと、思慮深さや⼼心の豊かさが周りを魅了し⽌止まないのだと実際に対話をすることで実感しました。本塾への参加は、今後の⼈人⽣生を豊かにしていく上で⼤大変良い刺激になりました。この塾を開いて頂いた皆様に感謝申し上げます。

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河⽥田塾体験記       産業技術総合研究所バイオメディカル研究部⾨門・主任研究員   細川千絵    「河⽥田聡先⽣生と膝を突き合わせてサイエンスについて熱く語る」の企画コンセプトに惹かれ、この度河⽥田塾に参加させていただきました。当⽇日北海道は⼤大雪のため朝８時４０分伊丹発は⽋欠航となり、⼀一度は神⼾戸空港へ向かったものの⽋欠航、再び伊丹に向かって別便に乗ろうとするも⽋欠航、諦めつつも再度の神⼾戸発でなんとか⾶飛び⽴立ち安堵したのも束の間、新千歳上空は暴⾵風雪のため⾶飛⾏行機が揺れて⼤大変な思いをしました。半⽇日遅れで漸く会場に到着すると、河⽥田先⽣生や塾⽣生の皆さまに暖かく迎えていただきました。  
今回の河⽥田塾では、塾⽣生の⾃自⼰己紹介の後、事前の質問を踏まえて⼆二⼗十以上のテーマを河⽥田先⽣生に⽤用意していただき、テーマ毎に議論しながら進みました。「国研とは理研とは⼤大学とは？」では、理研の設⽴立には国の補助⾦金だけでなく皇室から、⺠民間からの資⾦金も投じられており、設⽴立当初より発明品の企業化が盛んに⾏行われていたことを教えていただきました。私が所属している産総研は、農商務省地質調査所より始まる国の補助⾦金が主体となる法⼈人であり、研究者は Scientist ではなく Researcher と呼ぶ点においても、河⽥田先⽣生のおっしゃる科学よりも研究に重きが置かれている印象が強いことを改めて認識しました。先⽉月、産総研中鉢理事⻑⾧長と若⼿手研究者との公開ミーティングが開催され、産総研が進める科学やサステナブル社会を⽀支える科学について議論した経緯もあり、改めて産総研の有り⽅方について考える良い機会になりました。  
他にも、科学とは？から Google   map の正しい使い⽅方に⾄至るまで、話題は多岐に渡りました。河⽥田先⽣生のお話は⻭歯切れがよく、どの話題もチャーミングであり、お話を伺ううちにだんだんと懐かしい気持ちになってきました。思い起こせば⼤大学⼀一年⽣生の時に応⽤用化学か応⽤用物理への進学を悩んでいた時に決めるきっかけの⼀一つがこのお話であったこと、⼤大学⼆二年時に基礎セミナーで河⽥田研を訪問し、河⽥田先⽣生や中村先⽣生に⻑⾧長時間に渡りお話を伺ったこと、⼤大学三年の河⽥田先⽣生の講義ではバラエティに富んだトークが毎回⾯面⽩白くて出席していたこと等々、昔の記憶が蘇ってきました。  
定年退職後の河⽥田先⽣生は、相変わらずお忙しい様⼦子でしたが、さらに⾃自由度が増した印象を受けました。塾⽣生の発⾔言を正すために深夜０時頃に激⾼高して議論を交わされ、午前２時に解散する際も、次の⽇日の朝６時半に隊列を組んで雪道を歩いて朝ご飯を⾷食べに⾏行こうと提案されるあたり、変わらずバイタリティー溢れる様⼦子でした。最後に、企画していただきました笹⽊木先⽣生をはじめとする新学術領域の⽅方々に重ねて御礼申し上げます。北海道には⼀一⽇日もいることが出来ませんでしたが、密度の⾼高い有意義な時間を過ごすことができました。  

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News Letter「科学の哲学」    分⼦子科学研究所・研究員   橋⾕谷⽥田俊    私はしばしばネット（インターネット）ニュースを読む。「河⽥田塾」会場までの道中、私は「スマホ（スマートフォン）認知症」の記事に出会った。
「スマホ認知症」とは、スマホから得られる莫⼤大な情報が消化されないまま脳に⼊入ることによって脳が過労状態になり、うつ病や認知症と同じ症状（具体的には、物忘れや感情のコントロールができなくなる症状）が引き起こされるというものである。脳が健康な状態を保つために必要なことは、情報を脳に⼊入れることとその情報を深く考えることをバランス良く⾏行うことだという。  
科学の世界においても情報が溢れている。そのような中、「河⽥田塾」は科学について深く考える「場」であった。今回、私が最も考えさせられたテーマは「科学とは何か」という根本的な問いである。「科学とは何か」とネットで検索すると、「科学とは真理の追究である」と説明するページが⾒見つかる。この世界には真理があって、それを解き明かす活動が科学であるという。本当に真理なんてものはあるのか。そもそも真理とは何なのか。何を明らかにしたいのか。それらの説明は⼀一切無い。⼀一⽅方、データをもとに仮説を導き出す活動が科学であるという定義は⼀一定の共通認識を得ている。ここで、データを解釈し、仮説を導き出すのは⼈人である。科学には必ず⼈人の主観が⼊入る。⼈人を抜きにして科学を語ることはできない。河⽥田聡先⽣生⽈曰く「科学とは⼩小説である」。科学は⼈人が創るものならば、論⽂文を読むというような研究活動においても⼈人に注⽬目するべきである。河
⽥田聡先⽣生の研究室で開催されるいわゆる雑誌会では、論⽂文に書かれている結果よりも著者の動機に注⽬目するという。私も科学観に基づく⼀一貫した科学研究を⾏行っていきたい。

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News Letter「⼈人は変化し続けることができるだろうか？」    ⼤大阪⼤大学基礎⼯工学研究科・助教   蓑輪陽介    「賛成する⼈人がほとんどいない、⼤大切な真実はなんだろう？」“What   important   truth  do  very  few  people  agree  with  you  on?”と⾔言ったのは、リベラルなシリコンバレーで、（おそらく）ただ 1 ⼈人明確にアメリカのトランプ⼤大統領の選挙戦を⽀支援した、投資家のピーターティールです[1]。彼に⾔言わせれば、この質問に対する答えを⾒見つけることが、新しい未来を創るための重要な第⼀一歩だそうです。ピーターティールの政治的⽴立場の是⾮非はともかく、冒頭の質問に答えるのが⾮非常に困難なことはすぐに分かります。ところが、今回の河⽥田塾では、沢⼭山の「賛成する⼈人がほとんどいない（いなかった）、⼤大切な真実」
を知ることができたように思います。科学者と研究者の違い、科学は⼩小説である、銀⾏行員の給料は⾼高いか、⽇日本はなぜ⾏行き詰まったか、何のために研究をするか、産学連携とは、オープンイノベーションとは、論⽂文の読み⽅方、起業すること、等々……。その中でも、私の⼼心に特に刺さったのは、変化すること、変化を意識的に選択することの重要性です。  
⽇日本はなぜ⾏行き詰まってしまったのか？   この質問に対して⾃自分なりの答えを⾒見つけることは、それこそ⼀一筋縄ではいきませんが、河⽥田先⽣生の提⽰示された 1 つの答えは「⽇日本が変化を避けてきた・⽇日本が変化を決断できなかった」ことです。例えば、欧州に⽬目を向けて⾒見ると、第⼆二次世界⼤大戦の終了、冷戦の開始と終了、欧州連合の発⾜足、イギリスの欧州連合からの離脱、と常に何らかの⼤大きな変化があります。そのうち、いくつかは意識的な決断・選択の結果であり、変化を求めた主体が存在しています。その変化が直接的に成功なのか失敗なのかというよりも、変化を選択するという意志そのものが重要というわけです。欧州の場合、結果的には、国ごと地域ごとの差はあれど、⼤大きな⾏行き詰まりには⾄至っていないようです。翻って⽇日本を⾒見てみると、第⼆二次世界⼤大戦の終了後 20〜～30 年に渡って、⼤大きな経済成⻑⾧長を達成しましたが、その後は主体的に⼤大きな変化を決断することができず、ずるずると撤退戦を余儀なくされています。  
⽇日本の⾏行き詰まり、その原因について、偉そうに他⼈人事のように書きましたが、⾃自分⾃自⾝身はどうなのかと胸に⼿手を当てて考えてみると、全く誇れるものではありません。⼤大きな決断を避けて、現状維持に⽢甘んじて、ずるずると⽇日々を送っているのではないか？  
このような⾃自問⾃自答に対しても、河⽥田塾で有⽤用な視点が得られました。博⼠士は独⽴立独歩でなければならないこと・夢を複数持つこと・研究以外の教養の重要性。今後の科学者⼈人⽣生で、⼤大胆な変化を恐れずに決断することを⼼心がけていきます。そして、なるべく沢⼭山の（研究上の）「賛成する⼈人がほとんどいない、⼤大切な真実」を⼿手に⼊入れたいと思います。  
[1]  Peter  Thiel  and  Blake  Masters  (2014).  Zero  to  One,  Crown  Business  URL : http://optical-manipulation.jp/

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News Letter「⽂文学部教授は⼩小説を書くべき」    ⼤大阪⼤大学⼤大学院基礎⼯工学研究科・特任助教   瀬⼾戸浦健仁       タイトルは河⽥田塾に参加してお聞きした⾔言葉の中で、私にとって最も⼼心に残ったものである。タイトルに続く河⽥田先⽣生の⾔言葉は、「経済学部の教授は経営をすべきだし、⼯工学部の教授は起業すべきである」というものであった。これはナノフォトンを経営しておられる河⽥田先⽣生ならではの視点だと感じた。私がこれまでお会いした理・⼯工学部の先⽣生⽅方を思い出すと、「論⽂文だけでなく、特許も出したほうが良い」ということを⾔言われる先⽣生はおられたように思うが、「起業せよ」と⾔言われたのは記憶にない。     これら⼀一連の発⾔言から私が感じ取ったこと、および河⽥田先⽣生がおそらくご⾃自⾝身に対しても常に問題提起されていることとして、「⼤大学での研究が実社会とどのように繋がりを持てるか」・「その研究に果たして国⺠民は納得するのか」の２点があった。この２点の真意は例えば、すぐに特許化して売却・現⾦金化出来るような応⽤用研究が良い研究であるという意味では決して無い。
「⼯工学部なら起業せよ」の意図は、現在のエンジニアリングの最先端でどういうことが問題になっているのか、３０年後くらいまでを⾒見据えるとどういった課題が出そうかなどが、⼤大学に居て原著論⽂文を書いているだけではまったくリアリティーを持って感じられない、ということである。⼤大学と産業を繋ぐという意味では、産学連携というキーワードが提唱されて久しく、各⼤大学に産学連携センターが設⽴立されている。ただ河⽥田先⽣生は産学連携には多少否定的な意⾒見をお持ちのようで、「過去に産学連携で本当のブレイクスルーが⽣生まれたか？」「産と学の弱い者同⼠士が集まるだけになるのでは？」と⾔言われた。河⽥田先⽣生は、ナノフォトンでの製品開発における科学・技術的な課題から、銀⾏行からお⾦金を借りて⼈人を雇うところまで含めて、実際にやってみないと分からない・出来ないことの連続で、ちょっとやそっと企業と連携したところで上⼿手く⾏行ったりはしない、とおっしゃっていた。     これらを踏まえて、私⾃自⾝身が「良い研究ができるか」・「起業できるか」と問われると全く返答に困るが、「どんなテーマが良い研究テーマか」については２⽇日間の河⽥田塾を通して議論を深められた。この問いについて確定的な結論は存在しないが、河⽥田先⽣生のお話を踏まえると、「基礎研究として意義がありかつ⾯面⽩白く、最終的に３０年後くらいに役に⽴立つようなことが良いのでは」、くらいの匙加減ではないかと現在のところは思っている。
「起業できるか」については、私としては今後の課題とさせて頂きたいとしか答えることが出来ないが、これからさらに⼤大学に投下される研究予算が減少してくことを考えると、この問いは我々若⼿手の世代が年をとるに連れてよりクリティカルになって⾏行くことに気付いた。  

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河⽥田塾に参加して    北海道⼤大学電⼦子科学研究所・准教授   藤原英樹       ホテルニドムにおいて開催された河⽥田塾に参加しました。参加者は“若⼿手”研究者との記載があったものの、私もめでたく（？）参加する運びとなりました。ただ、当⽇日は前⽇日からの春の嵐により⾶飛⾏行機の発着が危ぶまれ、札幌在住の先⽣生のみとなるのではないかと危惧しましたが、⽇日頃の⾏行いの良さ故か、無事に全員参加となりました。     参加した感想を端的に⾔言いますと、「懐かしい」と「新鮮」な気持ちになる体験だったと思います。最初は、各参加者の履歴や研究についての⾃自⼰己紹介からスタートし、その後、河⽥田先⽣生からご講評を頂いたのですが、各⼈人のプレゼンで記憶に残った事を⼀一⾔言で表され、「電気屋」、「Design」、「汚い」等、参加されていない⼈人には何の事だか分からない単語が次々と出てきました。印象に残したい事と聴衆が感じる事の間に開きがある事、他と共通する様な⾔言葉は残らない事、相⼿手に伝わる事は⼀一つ程度である事など、これらを意識したプレゼン準備が必要なのだと再認識できました。⼀一⽅方、先⽣生のご講演では、研究から⼈人⽣生観に⾄至るまでの様々な話題を河⽥田先⽣生が⽤用意しておられ、リストを⾒見ると「Google  Maps の正しい使い⽅方」などあり、最初は研究と何が関係するのだろうかと⾮非常に興味をかき⽴立てられました。詳細に関しては、ナノフォトン株式会社ホームページの「会⻑⾧長室から」第 7 回を参照して頂きたいのですが、要点を述べると、Googol   Mapsは沢⼭山の⼈人が利⽤用する最短距離・時間の道筋を⽰示すので、あえて遠回りすることで⼈人とは違う新しい発⾒見に遭遇する楽しみがある。研究で⾔言えば、引⽤用件数や雑誌名で最新の論⽂文を読むことは、Google  Maps の指⽰示通りに道を歩くようなものであり、多くの研究者と同じ道を歩いていることになる。真に⾃自分の感性に触れる研究や論⽂文を探す事が、10 年 20 年後の本当に優れた研究に繋がる“かもしれない”。様々な話題を正⾯面から捉えつつ、さらに様々な⾓角度からの⾒見⽅方・意⾒見を提⽰示され、「なるほど」と思うと同時に、翻って私の研究はどうだったかと考えさせられるお話でした。     河⽥田先⽣生のざっくばらんなお話を聴講するというのは、思い返せば私が未だ阪⼤大の学部⽣生で初々しかった頃の河⽥田先⽣生の授業まで遡るのではないかと思います。当時からジャケットにジーンズと、当時に私が抱いていた⼤大学の先⽣生像を覆す、印象に残る先⽣生だ
ったのですが、久しぶりに聞いた“河⽥田節”も懐かしく、当時から変わらない熱の籠った講演に引き込まれ、⼀一瞬、学⽣生の頃に戻った様な何とも不思議な気分になりました。           その後、気がつけば夜中の２時になるまで⽩白熱した議論が続きました。雪の降りしきる幻想的な雰囲気の中（実際にはシャレにならない猛吹雪でしたが）、私にとっては「懐かしく」も「新鮮」な気持ちになる不思議な体験ができたと思います。  

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河⽥田塾体験記    北海道⼤大学理学研究院・助教   南本⼤大穂    
   先⽇日、北海道の苫⼩小牧にて開催されました新学術領域「光圧ナノ物質操作」の特別企画である「河⽥田塾」に塾⽣生として参加させて頂きました。前⽇日より全国的に天候が⾮非常に悪かったため、当⽇日の塾⽣生が藤原英樹先⽣生(北⼤大・笹⽊木 G)と⾃自分の 2 ⼈人だけという最悪の事態も⼗十分に想定されましたが、幸いにも(ほぼ)全員で「河⽥田塾」をスタートすることができました。塾はそれぞれの⾃自⼰己紹介、研究紹介といった塾⽣生のプレゼンテーションからスタートしました。本塾に参加されている塾⽣生の⽅方は皆様、⽇日頃より領域会議等で(主に夜の部で)お世話になっている⽅方ばかりでしたが、改めて研究背景や、普段なかなか伺う機会が少ない⾃自⾝身の研究者としての背景を伺うことができましたことは⾮非常によかったと思っております。ちなみに私は、⼤大阪⼤大学で 2015 年に学位を取得しましたが、在学時には以前河⽥田聡先⽣生がセンター⻑⾧長を務めておりましたフォトニクスセンターで頻繁に実験をしておりました。それから 3 年後の 2018 年、⼤大雪の北海道で河⽥田先⽣生の前でプレゼンをすることになるは、⼈人⽣生とはかくも分からないものだなと⼀一⼈人感慨に浸っておりました。     今回の「河⽥田塾」では、河⽥田聡先⽣生から本当にたくさんのお話を聞かせて頂きました。
どのお話も本当に刺激的で、受けた感銘はとても A4 ⼀一枚で書ききれるものではございません。特に本企画のサブタイトルにもなっておりました「科学とは？」という、いつの時代においても我々研究者が抱える普遍的な課題に関して先⽣生とご議論させて頂いたことは⾮非常に良い経験になりました。今回の企画を通じて、「科学とは？」という課題に対しては、絶対的に決まった答えがあるということではなく、個⼈人個⼈人が信念としてそれぞれの答えを持つことが重要であるという考えに⾄至りました。特に、河⽥田先⽣生が仰る「⼈人々の不便をいかに解消するかを⾒見出すのが科学者である」という御⾔言葉や、「税⾦金を使って研究をさせて頂いているのだから、いかに⾃自⾝身の研究を社会に還元するかを考え、感謝の気持ちを常に表現する」といった御⾔言葉は、我々が常に⼼心に留めておくべき⼤大事な真理であるように思えます。また、先⽣生が度々強調しておられました、「流⾏行りの研究をするのではなく、10 年後に価値が⾒見出される研究をするように」という御⾔言葉は、ついつい⽬目先のことに捉われがちになっておりました⾃自⾝身の価値観を⾒見直すよいきっかけになったと感じております。⼤大学で研究・教育活動に従事するようになって 3 年が過ぎた今、繰り返しになりますが「科学とは？」という課題に対して、河⽥田聡先⽣生や同年代の⽅方々と熱く議論を交わすことができましたことは、⾃自⾝身の研究者⼈人⽣生にとって本当に意義深く、忘れ難い経験となりました。まとまりがない⽂文章になってしまい恐縮ですが、最後にこの度の企画実現に対しましてご尽⼒力いただきました関係各位様に⼼心より感謝申し上げて、本稿の結びとさせて頂きます。  

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News Letter「河⽥田塾で学んだ『研究とは』」    ⼤大阪府⽴立⼤大学理学系研究科・博⼠士後期 2 回⽣生   ⼭山本   靖之       河⽥田塾が⾏行われた３⽉月１⽇日・２⽇日は、就職活動のエントリー解禁⽇日でもありました。
私は、企業・アカデミックそれぞれにエントリーする気持ちで、「研究とは？科学とは？」というテーマを深く考える河⽥田塾に参加しました。最初に結果から書きますと、下図に⽰示す通り、河⽥田塾は後半になるにつれて徐々に⽩白熱していったように思います。  
   悪天候の中、なんとか会場にたどり着け、皆でお弁当を⾷食べながら河⽥田塾が始まりました。その後、各⾃自の⾃自⼰己紹介が始まり、河⽥田先⽣生から参加者それぞれの発表に対して印象に残った⾔言葉を頂きました。ちなみに私が頂いた⾔言葉は、全ての発表スライドにうっかり記載していた「Confidential」でした。ここで河⽥田先⽣生が仰っていた、「⼈人と同じことを⾔言っても覚えてもらえない」という話は、今回の塾を通して河⽥田先⽣生から教わった中で強く印象に残っております。そしてもう１つ印象に残っているものとして、「研究とは⼩小説である」という河⽥田先⽣生のお⾔言葉です。確かに、⼈人の真似をしたり、時代の流⾏行に合わせただけの⼩小説家が書いた⼩小説は読みたいと思いません。⼤大勢の⼈人と同じことを⾒見たり、聞いたり、経験しても⼤大衆の⼀一部と化してしまうという恐怖を初めて感じ、この塾を契機に少しでも⾃自分らしさを磨いていきたいと思いました。  

ナイトセッション

河田先生の話

自己紹介
（参加者）

夕食
就寝図．河田塾（一日目）の白熱度の経時変化

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科学研究費補助金新学術領域研究「光圧によるナノ物質操作と秩序の創生」
News Letter「科学を創る⼈人」    東京⼤大学⽣生産技術研究所・助教   ⽥田中嘉⼈人       河⽥田塾は、北海道のニドムにあるコテージで⾏行われました。外は雪が激しく降っており、密室といえる環境でした。参加者は、河⽥田先⽣生を含む教授３⼈人、准教授と主任研究員の２⼈人、助教５⼈人、ドクターの学⽣生２⼈人であり、参加者の専⾨門分野は多岐にわたるものでした。はじめに塾⽣生全員からの⾃自⼰己紹介が 15 分程度で⾏行われ、その後河⽥田先⽣生の研究に対する考え⽅方や哲学についての発表がありました。当⽇日の天候の関係で遅れてきた
細川さんと蓑輪さんが⼣夕⾷食時に合流し、  ナイトセッションが 19 時から夜中の 2 時まで続けられました。このナイトセッションこそ、今回の河⽥田塾の最も重要で意義深いものであったと私は考えています。     河⽥田先⽣生を中⼼心として議論は⾏行われ、少しアルコールが⼊入った塾⽣生達は⾃自らの研究や教育、科学等についての考え⽅方を覆い隠さず話し始めました。新学術の集まりで⾒見られるような研究を通じた議論や、通常の飲み会や懇親会で⾒見られる議論とは全く異なるものでした。河⽥田先⽣生の⾔言葉に触発された塾⽣生達は、⾃自分の持つ意⾒見や考え⽅方を戦わせ激しい議論が⾏行われました。昔はそういう議論も若⼿手の間で⾏行われてきたと⾔言われますが、現在は懇親会の場であっても表⾯面的な議論になってしまい本気の話し合いは中々⾏行われるものではありません。しかし、こうした腹を割った本気の議論があってこそ、⼈人としての魅⼒力が相互に理解でき、真の信頼関係が作られていくと私は思います。領域代表である⽯石原先⽣生がおっしゃっている事でもありますが、今回の新学術が新しい学術領域をスタートさせるきっかけとなり今後１０年、2０年と発展させていくためには、期間限定の異分野の表⾯面的な集まりで終わらせるのではなく、研究者、特に若⼿手研究者同⼠士の深い繋がりや信頼関係形成が極めて重要であると考えます。少なくとも私は、そこにいた塾⽣生達も本気で科学に取り組んでいることがわかり嬉しかったですし、この新学術を超えて付き合っていきたいと思いました。今回の河⽥田塾は先⽣生の話を塾⽣生が聞くという⼀一⽅方通⾏行なものではなく、先⽣生はあくまできっかけを与え、塾⽣生同⼠士の議論によって相互理解を進めていくという形に展開できたという点が企画者の思惑はどうであれ最⼤大の収穫であったと私は考えます。     科学に対して⾃自分に正直に取り組んできた河⽥田先⽣生だからこそ、塾⽣生の⼼心の叫びを引き出し、今回の塾が実現したと考えます。私もまた、科学に対して真摯で実直に向き合う気持ちをこれからも⼤大切に研究者としての未来を切り拓いていけたらと思います。  
   最後になりましたが、今回の河⽥田塾のキーパーソンである河⽥田先⽣生、企画をしてくださった笹⽊木先⽣生、様々な⼿手配に対応いただいた事務の⽅方々、及び塾⽣生の皆様には深く感謝申し上げます。  

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