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厚生労働省が「大学生のための『キャリア教育プログラム集』」
を開発、公表厚 生 労 働 省 で は、 キ ャ リ ア 教 育 プ ロ グ

ラムの導入や拡充を図ろうとする大学等の た め に、 職 業 情 報 や キ ャ リ ア・コ ン サ

ルティングのツールやノウハウなどを活

年 度「 キ ャ26

かしたキャリア教育のためのプログラムを 開 発 し、 公 表 し た（ 平 成リア教育プログラム開発事業」）。

開発されたのは、プログラム集のほか、付随するワークシート、インタビュー集、各大学の事例集。各大学の状況に応じて、アレンジして使うこともできる。いずれも下記の厚生労働省のホームページからダウンロードが可能。

大学生のための「 キャリア教育プログラム集」

主 と し て 大 学 生 を 対 象 に、 大 学 でキャリア教育を行う指導者用に作成したプログラム。
「 職業興味の理論と解釈」「 職業レディネス・テストを使った自己理解」「 職業の中の仕事を探す（ 課業 分 析 を 通 じ て）」「 キ ャ リ ア・シ ミ ュレーション（ 失業や長時間労働などの本のプログラムが用意されて困 難 へ の 対 処 シ ミ ュ レ ー シ ョ ン）」など、計いる（ 図表１）。

１プログラム当たりの所要時間が分を目安に作成されており、大学の授業１コマで講座を設定しやすくなっている。プログラムの組み合わせは自由

9034

http://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/koyou_roudou/shokugyounouryoku/
career_formation/career_consulting/career_kyouiku_programs/index.html

図表１
Ａ．自己理解（12 本）

Ｂ．職業理解（11 本）

テーマ

テーマ

Ｃ．その他（11 本）（労働市場、労働法、ワークルールほか）

テーマ

職業興味と自己理解１（理論と解釈）職業の中の仕事を探す（課業分析を通じて）

ディスクジョッキーへの悩み相談（事例を使った課題解決）

職業興味と自己理解２（職業レディネス・テストの実施）

職業（アルバイト等）の職務分析

学生相談ケーススタディ

職業興味と自己理解３（職業レディネス・テストの結果を使ったグループワーク）

職業インタビュー

就労相談ケーススタディ

VRT カードを使った自己理解１（興味）職業の世界を知る（ハローワーク・インターネットサービスの活用１）

職業生活での様々な問題を考える（キャリアシミュレーション・プログラム）

VRT カードを使った自己理解２（自信）

職業調べ（ハローワーク・インターネットサービスの活用２）

労働問題アドバイザーになろう（アルバイト）VRT カードを使った自己理解３（結果を使った分析）

様々な働き方について学ぶ（TOKYO はたらくネット・ポケット労働法）

労働問題アドバイザーになろう（就職問題）OHBY カードを使った自己理解の深化１（OHBY カードの実施）

資格 ･ 免許について学ぶ（資格サイトの活用）

ワーク・ルールについて学ぶ（TOKYO はたらくネット・ポケット労働法）

OHBY カードを使った自己理解の深化２（OHBY カード実施後の発表）

社会人インタビュー情報から学ぶ１

就職率、離職率や労働市場について学ぶ

働くための能力、興味、価値観を知る（キャリア・インサイト１）

社会人インタビュー情報から学ぶ２

就職のための求人情報と応募書類について知る

働く時の行動特性や性格・傾向を知る（キャリア・インサイト２）

社会人インタビュー情報から学ぶ３

学生用ジョブ・カードについて知る

職業への興味や能力から適職を探す（キャリア・インサイト３）

社会人インタビュー

職業訓練について学ぶ

将来のキャリア・プランを考える（キャリア・インサイト４）

職業研究――2015 秋季号

12

図表２	 

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13理解を行っている、あるいは各種ツーüũąĂ	 	 Ƽƺƽƺƾƺƿƺǀ	 Ƽƺƽƺƾƺƿƺǀ	 にできる。	 

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ルを活用するなど、学生の適切な職業

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グループワークやアクティブラーニ	 ľĸĲų©¥čxïĴxĀĲ©	 

選択につながるような、独自の工夫のċĒƴA¶xķŏĲ	 

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あるキャリア教育プログラムを導入しċĒø	 Ƽƺƽƺƾƺƿƺǀ	 ション能力や基礎的・汎用的能力の向	 Ƽƺƽƺƾƺƿƺǀ	 ている六つの大学へのインタビュー調

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上を図ることを目指したものとなってſĜzŲ	 	 Ƽƺƽƺƾƺƿƺǀ	 Ƽƺƽƺƾƺƿƺǀ	 査。

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プ ロ グ ラ ム の 配 当 年 次・学 期・総 時	  ŖĲ®	 óÊSû%×	 

間数・授業の構成などのほか、その背	  ƢŨÂŉ·	 	 

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Ƽƻ-A@B>AM%?×(Î*¾HQ;$P'	 

景となるキャリア教育についての考えģ	  ½	 	 

大学生のための「 キャリア教育プログラム集」に付随するワークシート

ŢĜ½	 や方針も紹介している。

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プログラム集のそれぞれのプログラſĜƸ  ƹ	 Ţ®Ƹ ƹ	 ŢĜƸ    ƹ	 【 大学事例】

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ムに対応しており、印刷してそのまま	 ſĜǂŢ®ǂŢĜ	 

宇都宮大学、広島大学、法政大学、京×ƸſĜƹA£Ė	 

授業で使えるようになっている（ 図表

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都産業大学、関西大学、九州産業大学

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◆若手
 ・中堅・ベテラン社員へのインタビュー集

プログラム集で教材として活用する。
「 事務」や「 営業」など、抽象的で大学生が理解しづらい職業や、「 介護」「 商 社 の 仕 事」な ど、 今 後 ニ ー ズ が 高まると考えられる職業について、各３世代（ 若手・中堅・ベテラン）の社員に行ったインタビュー。

①一般事務の仕事、②営業の仕事、③【 事例職業】

介護サービスの職業、④情報処理・通信技術者、⑤製造技術者、⑥商社の仕事◆大学
 におけるキャリア教育プログラム事例集

職業情報を提供しつつ仕事理解を促し た り、 自 己 理 解、 ワ ー ク ル ー ル の図表３

職業研究――2015 秋季号

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