第３回 ＮＩＴＳ大賞
事例集
令和 2 年 3月
322件の応募がありました

第４回ＮＩＴＳ大賞の募集要項は裏表紙へ

第３回 N ITS大賞（ 令和
活動発表会
元年度）
日時：令和 2 年 2 月2日（ 日曜日 ）13 時 3 0 分〜17 時 0 0 分
場所：フクラシア丸の内オアゾ（東京都千代田区丸の内1-6-5 丸の内北口ビルディング16階）

はNITSの日ニッツ

全国から応募した教員ら51名が参加

目

的独立行政法人教職員支援機構は、教員の資質能力の向上をミッションとし、教員の養成・採用・研修の一体的改革を担う中核拠点として活動しています。全国の学校や教員に共通する課題は多く、それぞれの現場で取り組む
だけではなく、互いにノウハウや経験を共有することによって、新たな発展が期待されます。ＮＩＴＳ大賞では、
毎年２月２日を「ニッツの日」として、大賞の最終選考会を兼ねた活動発表会を開催。優れた活動を表彰するとともに、事例集を作成し、全国の教育現場にフィードバックして、効果的な活動の実践をサポートしてまいります。
独立行政法人 教職員支援機構

理事 大路正浩

応募から一次審査まで
平成30年12月〜令和元年11月に成果が上がった

応募対象

活動（複数年にわたり継続中の活動含む）

応募期間

令和元年9月1日〜11月10日

応 募 部 門 と 応 募 数：3 2 2 件
実践活動の内容

応募件数

カリキュラム・マネジメント実践部門

カリキュラム・マネジメントの実践に、学校全体で計画的・組織的に取り組み、学校をとりまく課題を改善した実践活動

76件

働き方改革実践部門

教職員の働き方改革に、学校全体で計画的・組織的に取り組み、教職員の多忙化を改善した実践活動

60件

地域とともにある学校実践部門

地域とともにある学校づくりを目指して、学校全体で組織的・計画的に地域参画に取り組み、多様なステークホルダーの理解を得て、学校をとりまく課題を改善した実践活動

6 1件

校内研修プログラム開発・実践部門

学校の課題の解決や教職員の資質能力向上を目指して、計画的・組織的に、校内研修プログラムを開発・実践し、学校をとりまく課題を改善した実践活動

12 5 件部門

審 査 基 準： ① 課 題 の 重 要 性 、② 汎 用 性 、 ③ 先 進 性 、④ 独 創 性 、⑤ 効 果・影 響 度
一次審査

審査委員会を開催し、一堂に会して議論形式で審査 。

審査委員長

国士舘大学 教授 北神正行

審 査委員

優秀賞10点、審査委員特別賞5点を選出①カリキュラムマネジメント実践部門 ・・・ 千葉大学 特任教授 天笠 茂 ／ 玉川大学 教授 森山賢一
②働き方改革実践部門 ・・・・・・・・・・・・・・ 東北大学大学院教育学研究科 准教授 青木栄一 ／ 日本大学 教授 佐藤晴雄
③地域とともにある学校実践部門 ・・・・・ 香川大学 教授 清國祐二 ／ 愛媛大学大学院 教授 露口健司
④校内研修プログラム開発・実践部門・・ 国士舘大学 教授 北神正行 ／ 大阪市立大空小学校 元校長 木村泰子

2

活動発表（優秀賞 ）５分のプレゼンテーションを行いました。エントリーシートはp10以降に掲載しています。
動画は、当機構のサイトで公開しています。https://www.nits.go.jp/education/grand̲prize/outline/003.html
カリキュラム・マネジメント実践部門

カリキュラム・マネジメント実践部門

The 魅力ある学校づくり

小中一貫で資質・能力育成〜カリ・マネで学校をよりよいものに〜〜社会に開かれた教育課程で未来創造〜

熊本大学教育学部附属小学校

広島県呉市立広南中学校

猿渡徳幸

荒本礼二

評価点

学校教育目標の実現を目指し、カリキュラム・マネジメントの考え方を示

評価点

学校を核として地域が元気になるカリキュラムの創造を目指し、「貫きカし、活動内容を焦点化。教職員の意識改革、部会制の活用、学校評価の活用などを通リキュラム」の開発・改善をはじめ、カリキュラムマップの作成、教科横断的学校段階

して学校組織の活性化につなげている。

間接続した地域協働型のカリキュラムの創造など挑戦的な試みを実施。

働き方改革実践部門

働き方改革実践部門

働き方改革も授業改善も

働き方改革の一丁目一番地〜改革・改善は誰がヤル？皆でヤル！〜〜勤務時間の正確な記録とデータ活用〜

兵庫県伊丹市立昆陽里小学校

茨城県古河市立総和北中学校

井村明子

田村俊之

評価点

評価点

地域とともにある学校実践部門

地域とともにある学校実践部門「ふるさと学習」

新遠野物語プロジェクト〜マンネリ化からの脱却を目指して〜〜地域との協働による人材育成〜

秋田県鹿角市立八幡平中学校

岩手県立遠野高等学校

中村史子

鈴木徹

多様な視点から改革に挑んでいるだけでなく、特に40分授業の実施は教員業務のスリム化のみならず、教材研究の時間確保による授業改善が図られている。
多くの取組は時短を軸にしているが、本校の試みは業務のスリム化を大胆に進めたところに先進性と独自性が認められる。

評価点

地域再生の基盤である「働く場所づくり=起業」に踏み込んだ、
学校を核と働き方改革の第一歩である勤務時間の正確な記録化を、バーコードを活用した在校時間管理システムの開発・導入により実践。先進性と汎用性が高く評価される。そのデータ活用により働き方改革への取り組みを検証。働き方のパターン分析が可能となり、
個人のみならず学校全体としての改善につながる点も評価される。

評価点

組は、
同様の課題を抱えた他校に対して重要な示唆を与えている。

地方創生の目指す人材像を「地域課題に向き合い、
課題解決の志向性を持つ人材」と位置づけたところが評価できる。
思いを共有するステイクホルダーがコンソー
シアムを形成し、対等な立場で定期的にゼミを開催し、学年やクラスを越えた生徒を巻
き込み、実践にまで繋いでいる点に、先進性と独自性が認められる。

校内研修プログラム開発・実践部門

校内研修プログラム開発・実践部門

高田メンタープロジェクト

多様な子供を認め合う研修〜「雑談以上研修未満」
で学び合う〜〜特別支援教育の視点で高める学校力〜

千葉県柏市立高田小学校

静岡県藤枝市立藤枝中学校

澤田堂樹

古川和史

評価点

評価点

した地域活性化実践であり、高く評価できる。
人口減少の克服や地域再生のためには働く場所の確保が必要不可欠である。
その萌芽を中学校時代から形成しようとする取職員室で雑談がなくなってきた学校現場に、あえて「対話」の表現を使わず、「雑談」
をキーワードに、
その大切さを打ち出しているところが独創的であり、
高く評価
できる。
雑談は学びを楽しむツールであり、全教職員の主体的な研修意欲を向上させている。
全国の学校現場ですぐにでも取り入れられる方法であることも汎用性が高い。

特別支援教育の観点から持続可能な学校力を向上させる意欲的な取り組み。年次計画に基づいて取り組みを進化させており、校内研修モデルとして汎用性がある。

校内研修プログラム開発・実践部門

校内研修プログラム開発・実践部門

チーム企画で研修の活性化

あこがれがつなぐ学校文化〜プロジェクト型組織の活用を通して〜〜子供の力で発展し続ける学校づくり〜

茨城県つくば市立竹園東小学校

滋賀県彦根市立佐和山小学校

永岡範之

川端清司

評価点

学校課題に対応したチーム組織編成による校内研修体制の構築とそれを支えるプロジェクトミーティングによる運営が成功している。研修形態も課題に対応して進化しており、先進性と汎用性を評価。

評価点

6年生にあこがれを持つ学校づくりは、学校力のアップに多大な効果を期待できる。子供の目線からスタートし、学校の価値観や文化を変えながら、いかにそれを継承していくか、ということに取り組んだ。子供の視点とそれを支える学校
教師の視点がうまくかみ合ったプロジェクト。

3

活動発表（審査委員特別賞 ）審査委員特別賞は、５つの審査観点から秀逸なアイディアが部分的に含まれているなど、審査委員の中で印象に残った取り組みを選出します。
カリキュラム・マネジメント実践部門

働き方改革実践部門

学び続ける教員集団の育成

減らして専念！働き方改革〜ＥＳＤとＩＣＴ、そしてカリマネ〜〜CSの強みを生かした改革の実現〜

愛知県立みあい特別支援学校

新潟県上越市立上下浜小学校

志賀則彦

笹川隆

評価点

学校の現状分析に基づく学校の共有ビジョンの構築と、その実現に向けた組織的取り組みを、カリキュラム・マネジメントの展開と校内研修をリンクした
ことによって、教職員の意識改革と学校組織の改革に成功した事例である。その視点と実践方法は他校の参考になる取り組みでもあり、汎用性という点で評価される。

評価点
コミュニティ・スクールの活用による働き方改革の一つのモデルになる取組である。特に、学校運営協議会は、学校教育界とは異なる視点から複眼的に業務の改善に関する意見が得られる場として活用している。CSによる多忙化が懸念される
今日、本校の取組はこれを払拭する意味でも影響度が高く、汎用性も認められる。

地域とともにある学校実践部門

校内研修プログラム開発・実践部門

地域と連携した木育の取組

校務分掌に事務の視点を〜生徒の自己実現を地域と支え合う〜〜事務職員が潤滑剤としての役割を〜

島根県立石見養護学校

北海道江差町立南が丘小学校

平木健滋

伊藤孝祥

評価点

評価点

地域とともにある学校とは、地域に寄り添うところから始まる。
この取組は、地域資源を生かした「木工班」の取組が発展し、全国展開が始まったウッドスタートや木
育とつながった。
県立学校が町役場を起点とし、関係機関と連携しながら、生徒の想いを形にした。
地域資源の活用と卒業生の雇用創出のふたつを想起させる優れた取組である。

教員の得意としない事務的な仕事をプロである事務職員が一手に引き受けて処理するシステムを校内に作り上げた取組である。
その結果、教員の作業が減り、本来の子どもに向き合う時間が確保される。
全国の学校ですぐにでき、汎用性も高い。
職員室の風通しを良くし、チーム力を高める秘策である。

校内研修プログラム開発・実践部門

ベテラン教員の資質向上〜指標に基づく研修プログラムの開発〜
茨城県教育研修センター
吾妻俊昭
評価点

教育研修を学校現場の校内研修の設計につなげていこうとする取り組み。

他の教育センターの研修プログラムの開発につながる。
受講者のデータを蓄積し、汎用性の高い事例の発信をしている点も評価。

大賞の選出

発表者への質問タイム

活動発表が終了後、別室で審査委員会を開催。
［大賞選出の審査委員会］

4

審 査委員長国士舘大学 教授 北神正行

審査委員

ベネッセ教育総合研究所 主席研究員 木村治生
大阪市立大空小学校 元校長 木村泰子
スタディサプリ教育AI研究所 所長 小宮山利恵子
特別非営利活動法人まちと学校のみらい 代表理事 竹原和泉讀賣新聞社 論説委員 富所浩介
玉川大学 教授 森山賢一

審査委員会を開催している間に、会場では、参加者から発表者への質問タイムを実施しました。
参加者から、
自校でも取り入れるた
めに必要なプロセスを確認する質問などがあり、「5分の発表ではわからなかったことが聞けて理解が深まった」と好評でした。

大賞の発表審査委員長の国士舘大学 北神正行教授が発表。

大賞は２校に決まりました
カリキュラム・マネジメント実践部門

校内研修プログラム開発・実践部門

小中一貫で資質・能力育成〜社会に開かれた教育課程で未来創造〜

あこがれがつなぐ学校文化〜子供の力で発展し続ける学校づくり〜

広島県呉市立広南中学校

滋賀県彦根市立佐和山小学校

児童生徒や教職員の皆さん、早く学校に戻って、伝統を受ご指導ご支援いただいた皆さけ継いできた子供達と一緒にん、挑戦の場を与えてくれた

頑張ってきた先生方に受賞しNITSに感謝いたします。

たことを伝えたいです。

カリキュラム・マネジメントという今日的なキーワード「実践」に主軸を置き、学校の価値観や文化をいかに継を核に置きながら、子供たちのために学校全体で取り承していくかに子供たちに光を当てて取り組んだ、教員

組み、５年間の積み重ねで成果を出しました。現状分析の熱い思いがあふれる活動です。
「これなら自分たちもから始まり、最終的に現状で設定した課題に戻るサイチャレンジできるのでは？」「ウチの学校にある思いやクルができており、「研究」としての精度の高さが評価さ願いとは？」と学校現場が受け止め、取り入れていただ

れました。

くことを期待します。

広南中学校

選出の理由

佐和山小学校

10点の中で、一番生徒の顔が浮かんできたのが、広南学校の理念がぶれていないと感じました。教員が入れ中学校でした。実世界との関わりを非常に意識しなが替わると目的と手段が混同されがちで、手段が目的に

ら「探求」「 教科横断型の教育」など時代にマッチしたなり、子供が手段になって、学校現場が崩壊していくこ

ことを発展的に取り組んでおり、成果も数字でしっかりとが多い中、「そうではない、学校の理念はすべてが子検証されています。

供の力なんだよ」と６年生にあこがれる子供たちが居讀賣新聞社 論説委員 富所浩介

る学校を目指した。まさにこれだと思いました。働き方
改革から学力向上まで、全部を解決し、全国の学校現場で今一番必要とされている取り組みだと思います。
大阪市立大空小学校 元校長 木村泰子

実社会とどうつながっているかというところをポイントに審査しました。広南中学校は、失敗や振り返りからのサイクルをきちんと設けていて、その上で「起業」や「古典文化の落語を通じた学び」につなげていて、とても面
白いと思いました。
スタディサプリ教育AI研究所所長 小宮山利恵子

学校改革・学校運営を、生徒指導やカリキュラム・マネ
ジメントではなく、「子供の意欲」からアプローチするというところを高く評価しました。子供の力を引き出すた
めには先生たちが協動的に動き、情報共有し、ミッションを共有するということが必要になるでしょう。何をやるかではなく、どこに向かうのか、どういう仕組みで動くのかということが明確になっていると思いました。
特別非営利活動法人まちと学校のみらい代表理事 竹原和泉研究を評価する際に、最も重視しているのは「継続性」
です。広南中学校は、26年度から一貫して地域に根差したカリキュラムを形成しており、挑戦的な試みだと思いました。その結果、研究が根付き、実社会に対して学び方の軸を示すことができています。
玉川大学 教授 森山賢一

子どもたちが学校づくりに主体的に関わる経験は、将来、組織や社会を創る上でベースになる資質・能力を育てると思います。
同校のリーダーシップ教育は、学校の文化として根付いているところが素晴らしいと感じました。
ベネッセ教育総合研究所
主席研究員 木村治生

5

全体の講評
審査委員長

国士舘大学 教授 北神正行

今回は４部門322件と応募件数が大幅に増加しました。
各地域、教育委員会、教育センター等で広めていただいた結果で、小さな芽が膨らみ始めた気がします。
ぜひ来年、再来年と続くよう、願っています。
惜しくも大賞を逃した８つの活動についても、さまざまな視点で我々は高く評価させていただきました。今後も継続していただき、さらに大きな花が開くことを期待しております。

ベネッセ教育総合研究所 主席研究員 木村治 生
今、わが国には教育的課題が山積しており、それらは複合的にかかわっています。リソースが思うように増えない中でそれらに対応するには、一つの取り組みが他の課題の改善にもつながるようなやり方を見出すことが重要です。その意味で、本日の報告は緻密に考えられた取り組みが多く、これが実践の知として広がっていけば、日本の教育のさらなるレベルアップにつながると感じました。ありがとうございました。

大阪市立大空小学校 元校長 木村泰子
学びは、人を変えることではなく、自分を変えること。皆さんの今日の発表から、やっぱり学びって楽しい。
ちょっと変わった自分に気づいたらこんなに楽しいことはない、と改めて気づかされました。学校は人と人が学び合う場所で、子供を変えてやろうとか、教えてやろうとか思っている間は、きっと子供たちは目の前の私たちにあこがれないんだろうと思いました。

スタディサプリ教育A I 研究所 所長 小宮山利恵子
発表を聞いて思ったことが２点あります。どの発表についても「勉強」という言葉が出てこなかったこと。
「学び」という言葉を使われていました。
最近学校を回っていて感じていたことを、改めて実感しました。
そして、全国でこのような実践が行われていることを、これから先生になろうとしている学生にこそ共有されるべきだ、と。私は東京学芸大学の教員もしていますので、学生たちに今日のことを伝えたいと思いました。

讀賣新聞社 論説委員 富所浩介
読売新聞では、去年から「先生のことば」という連載をしており、著名人が次々と先生との思い出を綴られているのですが、それを読むと、多くの方の人生に影響を与える大切な仕事なのだなと思います。学校の先生は両親を除けば、たぶん一番身近にいる大人です。こんな大人になりたいという魅力的な先生が全国に広がってほしいですし、引き続き、皆さんの熱量に期待していきたいなと思います。

特別非営利活動法人まちと学校のみらい 代表理事 竹原和泉
社会に開かれた教育とカリキュラム・マネジメントをどうつなぐか、今日は複数の部門で語られていました。これからの子供たちは地域とともに学んでいきます。それを支えるのは先生方であり、先生方にも大きな学びがあるのだと思います。それを持続可能なしくみにしていくためにコミュニティ・スクールがあります。うまく活用していただき、次の一歩を歩まれることを願っています。

玉川大学 教授 森山賢一
優秀賞に共通しているのは各学校が直面している現状を把握し、つまずきの意識の鋭敏さを持っているところです。また、「実践的」の意味について今日は深く考えさせられました。教育・研究・研修の目的は実践の向上です。今回の発表内容はまさに実践の努力が自分自身や学校に跳ね返ってきて先生方の身についていると感じました。こうした取り組みが全国の学校で参考にされ、質の高いものとなるように期待しております。

6

第２回の受賞者が語る「 N I T S大賞、その後 」

第２回大賞受賞

第２回 優秀賞受賞

第２回 優秀賞受賞「チーム万中グッジョブ作戦〜目指す生徒像に迫るPBISの取り組み〜」
宮城県石巻市立万石浦中学校 小山晴美

「校内若手教員研修〜各教員の個の育成と学校組織の強化〜」
学校法人明昭学園 岩倉高等学校
松本 祐也「遠隔授業で複式指導を充実〜小規模校で高め合う徳之島型モデル〜」
鹿児島県徳之島町立母間小学校
赤崎 公彦

※現在、
宮城県東部教育事務所に勤務※現在、大崎町立菱田小学校に勤務

活動が広がる喜びを実感

若手教員たちの「刺激」に

他校との連携も進みました

この一年間、質問や感想をたくさんいただき続けま

昨年、私立で唯一受賞し、教員研修イベントなどに

小規模校における遠隔合同授業を使った授業改善した。この賞の影響の大きさを感じます。今は異動お声をかけていただく機会が増えました。本校の研でずっと実践を続けてきました。受賞後の反響がとして行政の立場となり、市内の小中学校を回ってい修は若手が中心で、この１年間に「自分たちの学びても大きく、講師として呼ばれることも、授業を見にますが、賞をいただいたPBIS（ポジティブな行動介

が、社会につながっていくことを実感している」との来られることも増えました。福島県の三春校、富岡校

入と支援）の活動に取り組み、廊下展示している学声が届いています。若手の先生たちが何を求めていを遠隔合同授業で結びたい、と先生方が苦労に苦労校も多く、つい最近も小学校で「先生、この教育活

るか、ようやく気づきました。スキルやノウハウの伝を重ね、子供たちが一生懸命負けないぞという思い

動をご存じですか？大変すばらしい活動です」と誇達だけでなく、刺激も求めているのだと。今日は私でつながり、子供たちが変わっていく姿を私自身がらしく語る先生に出会い、私自身も誇らしく思いまも非常に刺激を受けました。国公立の先生方に負け感じることができました。こういう機会を与えていたした。今日受賞される先生方の取り組みも、各場所ないように活動していきたいと思います。

で活用されることを願っています。

参加者の声

審査の観点が明確だと思った。

だき、ありがたく思っています。今度は実践を色んな方向に広めていくほうに貢献できたらと思います。

汎用性が高く、真似したいと思える実践ばかりだった。

どの実践にも取り入れたいことがあった。自校の重点とすべきことは何か、考える機会になった。

身近な課 題を放 置せず 、
しっかり向き合い対応していくことが学校改革の第一歩であると改めて感じた。

発表を聞いて、本校の取り組みも間違いではないと思えた 。子 供たちのために
日々がんばっていこうという気持ちを新たにした。

実際の学校現場での実践に基づいた発表でイメージしやすい。

ＩＴ、働き方改革など、いま教育界で話題となっている「働き方改革」「カリマネ」で工夫された取り組みを聞くことができた。

7

ＮＩＴＳ 大 賞

8

受賞作品の活動紹介

第 3 回 N I T S大賞受賞一覧※エントリー順

優秀賞10点部

門

カリキュラム・マネジメント
実践部門

働き方改革
実践部門

地域とともに
ある学校
実践部門

校内研修
プログラム
開発・実践部門

活動

名エントリー名The 魅力ある学校づくり 〜カリ・マネで学校をよりよいものに〜

熊本大学教育学部附属小学校

猿渡徳幸

小中一貫で資質・能力育成 〜社会に開かれた教育課程で未来創造〜

広島県呉市立広南中学校

働き方改革も授業改善も 〜改革・改善は誰がヤル？皆でヤル！〜

兵庫県伊丹市立昆陽里小学校

働き方改革の一丁目一番地 〜勤務時間の正確な記録とデータ活用〜

茨城県古河市立総和北中学校

ふるさと学習 〜マンネリ化からの脱却を目指して〜

秋田県鹿角市立八幡平中学校

新遠野物語プロジェクト 〜地域との協働による人材育成〜

岩手県立遠野高等学校

高田メンタープロジェクト 〜「雑談以上研修未満」で学び合う〜

千葉県柏市立高田小学校

多様な子供を認め合う研修 〜特別支援教育の視点で高める学校力〜

静岡県藤枝市立藤枝中学校

チーム企画で研修の活性化 〜プロジェクト型組織の活用を通して〜

茨城県つくば市立竹園東小学校 永岡範之

あこがれがつなぐ学校文化 〜子供の力で発展し続ける学校づくり〜

滋賀県彦根市立佐和山小学校

大 賞

中村史子

大 賞

審 査 委員特 別 賞 5 点
部

門

活

動

名

エントリー名

カリキュラム・マネジメント
実践部門

学び続ける教員集団の育成 〜ＥＳＤとＩＣＴ、そしてカリマネ〜

愛知県立みあい特別支援学校

働き方改革
実践部門

減らして専念！働き方改革 〜CSの強みを生かした改革の実現〜

新潟県上越市立上下浜小学校

地域とともにある学校
実践部門

地域と連携した木育の取組 〜生徒の自己実現を地域と支え合う〜

島根県立石見養護学校 平木健滋

校内研修
プログラム
開発・実践部門

校務分掌に事務の視点を 〜事務職員が潤滑剤としての役割を〜

北海道江差町立南が丘小学校 伊藤孝祥

校内研修
プログラム
開発・実践部門

ベテラン教員の資質向上 〜指標に基づく研修プログラムの開発〜

茨城県教育研修センター

志賀則彦

吾妻俊昭

9

カリキュラム・マネジメント実践部門
【活動名】

優秀賞

The 魅力ある学校づくり 〜カリ・マネで学校をよりよいものに〜
熊本大学教育学部附属小学校

10

猿渡徳幸

11

カリキュラム・マネジメント実践部門
【活動名】

大 賞

小中一貫で資質・能力育成 〜社会に開かれた教育課程で未来創造〜
広島県呉市立広南中学校

12

13

働き方改革実践部門
【活動名】

優秀賞

働き方改革も授業改善も 〜改革・改善は誰がヤル？皆でヤル！〜
兵庫県伊丹市立昆陽里小学校

14

15

働き方改革実践部門
【活動名】

優秀賞

働き方改革の一丁目一番地 〜勤務時間の正確な記録とデータ活用〜
茨城県古河市立総和北中学校

16

17

地域とともにある学校実践部門
【活動名】

優秀賞

ふるさと学習 〜マンネリ化からの脱却を目指して〜
秋田県鹿角市立八幡平中学校

18

中村史子

19

地域とともにある学校実践部門
【活動名】

優秀賞

新遠野物語プロジェクト 〜地域との協働による人材育成〜
岩手県立遠野高等学校

20

21

校内研修プログラム開発・実践部門
【活動名】

優秀賞

高田メンタープロジェクト 〜「雑談以上研修未満」で学び合う〜
千葉県柏市立高田小学校

22

23

校内研修プログラム開発・実践部門
【活動名】

優秀賞

多様な子供を認め合う研修 〜特別支援教育の視点で高める学校力〜
静岡県藤枝市立藤枝中学校

24

25

校内研修プログラム開発・実践部門
【活動名】

優秀賞

チーム企画で研修の活性化 〜プロジェクト型組織の活用を通して〜
茨城県つくば市立竹園東小学校

26

永岡範之

27

校内研修プログラム開発・実践部門
【活動名】

大 賞

あこがれがつなぐ学校文化 〜子供の力で発展し続ける学校づくり〜
滋賀県彦根市立佐和山小学校

28

29

カリキュラム・マネジメント実践部門
【活動名】

審査委員
特別賞

学び続ける教員集団の育成 〜ＥＳＤとＩＣＴ、そしてカリマネ〜
愛知県立みあい特別支援学校

30

志賀則彦

31

働き方改革実践部門
【活動名】

審査委員
特別賞

減らして専念！働き方改革 〜CSの強みを生かした改革の実現〜
新潟県上越市立上下浜小学校

32

33

地域とともにある学校実践部門
【活動名】

審査委員
特別賞

地域と連携した木育の取組 〜生徒の自己実現を地域と支え合う〜
島根県立石見養護学校

34

平木健滋

35

校内研修プログラム開発・実践部門
【活動名】

審査委員
特別賞

校務分掌に事務の視点を 〜事務職員が潤滑剤としての役割を〜
北海道江差町立南が丘小学校

36

伊藤孝祥

37

校内研修プログラム開発・実践部門
【活動名】

審査委員
特別賞

ベテラン教員の資質向上 〜指標に基づく研修プログラムの開発〜
茨城県教育研修センター

38

吾妻俊昭

39

ＮＩＴＳ 大 賞 応 募 一 覧

エントリーシートの内容をウェブサイトで見ることができます。ご参考ください。
https://www.nits.go.jp/education/grand̲prize/report/003.html

部門

カ リ キ ュ ラ ム・マ ネ ジ メ ン ト 実 践 部 門

40

活

動

名

エントリー名教育課程及び諸計画策定 〜分離新設の機会を好機と捉えて〜

栃木県宇都宮市立清原中央小学校

福田泰

教職員の専門性の向上 〜教頭としてのかかわり〜

北海道苫小牧市立錦岡小学校

ブログで元気！ 〜児童・保護者・地域に愛される学校〜

愛知県田原市立伊良湖岬小学校

学校組織のマネジメント 〜学校組織活性化のための教頭の役割〜

福島県南相馬市立小高小学校

チーム学校で取り組む食育 〜食育推進のPDCAサイクルを導入〜

岡山県立岡山西支援学校

生徒と共にに創る熊大附中 〜総合的な学習の時間を活用して〜

熊本大学教育学部附属中学校

予算を使わない危機管理 〜リスクマネジメントを変える〜

福岡県豊前市立八屋小学校

道徳科を要としたカリマネ 〜諸様相を明らかにした指導の工夫〜

岩手県盛岡市立緑が丘小学校

石井佳織

チーム有南 Reborn 〜共育・協働のための組織づくり〜

福井県大野市立有終南小学校

山本圭介

３Mカリマネプロジェクト 〜全員で教育課程編成とマップ作り〜

広島県立三原特別支援学校

安心できるバルーンの構築 〜自己有用感を膨らませる活動の実践〜

仙台市立茂庭台中学校

職員育成のプログラム開発 〜農業の専門技術の継承と人材育成〜

宮崎県立高鍋農業高等学校

いじめ防止の土壌づくり 〜ゆるキャラ「石山式部っち」の登用〜

滋賀県大津市立石山小学校

縁を築く心の育成 〜南中人権啓発劇の成功を目指して〜

愛媛県西条市立西条南中学校

学びのかけ橋プロジェクト 〜聴く！話す！学び合う！幼小中連携〜

徳島県石井町立浦庄小学校

教師の意識改革で学力向上 〜ユニバーサルデザインの視点から〜

香川県善通寺市立西中学校

教職員の強みを生かして 〜学年でカリキュラム・マネジメント〜

千葉大学教育学部附属小学校

石井桃子

特別支援教育の校内体制 〜特別支援教育実践のマネジメント〜

京都府与謝野町立石川小学校

宮﨑竜也

Grow in 情報活用能力 〜横断的カリキュラムの作成を通して〜

北海道教育大学附属釧路中学校

学び続ける教員集団の育成 〜ＥＳＤとＩＣＴ、そしてカリマネ〜

愛知県立みあい特別支援学校

志賀則彦

The 魅力ある学校づくり 〜カリ・マネで学校をよりよいものに〜

熊本大学教育学部附属小学校

猿渡徳幸

たんぽぽタイム 〜人間関係固定化改善へ向けた実践〜

仙台市立将監西小学校

カリキュラム・マネジメント

滋賀県草津市立笠縫東小学校

人間力を高める教育活動 〜指導体制マネジメントの改善〜

福岡県大任町立大任中学校

安藤志保美

中保体カリキュラムの実践 〜効果的で合理的な指導方法の考案〜

島根県安来市立伯太中学校

中谷壮志

クロスカリキュラム研究 〜竹取物語の「理科」的読解〜

沖縄県立宜野湾高等学校

研修成果の伝達 〜学校行事の見直しと改善〜

栃木県那須塩原市立南小学校

AL型授業の教材づくり 〜教員間での教材の共有を目指して〜

山梨県立市川高等学校

みんなでビジョン達成 〜PDCAサイクルの活用を工夫して〜

福岡県みやこ町立柳瀬小学校

人権教育の改善プログラム 〜重点目標達成を目指す年間指導計画〜

福岡県教育庁北九州教育事務所

学習する集団作り 〜カリキュラムマネジメントを通して〜

茨城県立水戸桜ノ牧高等学校

年間指導計画の再編成 〜新たな視点での総合的な学習改革〜

鳥取県湯梨浜町立泊小学校

濵家功

カリマネで「学校」を守る 〜浦戸の魅力・学力・体力アップ〜

高知県高知市立浦戸小学校

廣瀬潤

みんなで考える学校会計 〜保護者負担軽減と会計適正化の取組〜

浜松市立湖東中学校

スクラップ＆ビルドの推進 〜SWOT分析による実態把握から〜

秋田県能代市立渟城西小学校

加美小学校MIRAI改革 〜未来を見据えた加美イノベーション〜

岡山県美咲町立加美小学校

主体的な学びを促す学校 〜教科経営のマネジメント力育成〜

広島県立広島中学校

魅力的で質の高い教育活動 〜校長が目指すビジョンを明確にして〜

埼玉県熊谷市立江南北小学校

学校が好き、授業が好きだ 〜ＶＰＤＣＡサイクルによる学校改善〜

熊本市立西原中学校

松尾康
渡邉宏光

川上啓子

神崎千春

阿部信哉
萩原浩二

佐伯美佳

小林理昭

小松山弥生

喜屋武忠
谷田恵一

三枝和博
中寛憲
花村幸次郎

福地千文

野栗絹世
嶋田康弘

矢原豊祥
小島直樹

部門

活

動

名

エントリー名カ リ キ ュ ラ ム・マ ネ ジ メ ン ト 実 践 部 門

主体的な家庭学習の推進 〜授業と家庭学習をつなぐ時間の保障〜

山口県一関市立大原中学校

校区で子育てオール東角 〜三者の想いをつなぐ「成長ノート」〜

京都府久御山町立東角小学校

主体的な学びを引き出す 〜社会で必要される力の育成〜

埼玉県立上尾橘高等学校

小中一貫で資質・能力育成 〜社会に開かれた教育課程で未来創造〜

広島県呉市立広南中学校

組織マネジメントの実践 〜p４cを核として〜

宮城県石巻市立鹿又小学校

真柄裕一

脱・定期テスト 〜当たり前を廃止して考える授業改善〜

岩手県盛岡市立巻堀中学校

佐々木秀一

教師が変わる学校が変わる 〜強みを突破口とした教育活動の創造〜

長崎県松浦市立鷹島小学校

長谷川智一

地域・外部・学校カリマネ 〜課題改善に三位一体でPDCA実施〜

大阪府立泉尾・大正白稜高等学校

五ヶ瀬モデルの実現へ 〜６カ年×協働による探究活動〜

宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校

財務で学校マネジメント 〜「教育活動と財務の一体化」の推進〜

新潟県柏崎市立第二中学校

児童生徒の学習習慣の確立 〜スケジュール管理能力の育成〜

京都市立開睛中学校

命をまもる教育活動 〜柔道における安全指導と人間教育〜

名古屋市立北高等学校

カリマネ江陽方式で改善 〜合言葉は「これってカリマネ？！」〜

高知県高知市立江陽小学校

学校組織・カリマネの工夫 〜作ろう！めあて・まとめ・振り返り〜

群馬県安中市立碓東小学校

学びを深める場をつくる 〜「手立て」に焦点を当てて〜

東京学芸大学附属学校園竹早地区

真に修学する修学旅行 〜修学旅行を利用したICT総合学習〜

芝浦工業大学附属高等学校

児童の資質・能力の育成 〜総合を核としたカリマネで課題解決〜

福島県浅川町立里白石小学校（平成31年3月31日閉校）

カリマネによる生徒指導 〜組織的な対応による課題解決〜

青森県東通村立東通中学校

賀佐誠

伸ばそう先生と子供のよさ 〜学校と行政一緒に教育活動を実践〜

沖縄県立総合教育センター

友利久美子

もったいないぞ児童会活動 〜整理・充実・環境設定で目標を実現〜

山梨県甲府市立貢川小学校

廣瀬雅彦「探究的な学び」のかたち 〜高校生が地元の中小企業をPRする〜

長野県塩尻志学館高等学校

学びをつなげる授業づくり 〜視覚カリキュラムの活用を通して〜

茨城県守谷市立守谷中学校

今こそ トッカツ ！ 〜思い合い香川県高松市立栗林小学校

学び合い

高め合い〜

小山淳

小泉仁

堀井美織

今河慶昭
土方慎良

長壁敬子

仁科大成

働き方改革実践部門

人権意識の向上を目指して 〜人権教育プログラムを活用を通して〜

石川県加賀市立金明小学校

育みたい資質能力の具現化 〜短期間で最大限の成果を目指す取組〜

沖縄県立向陽高等学校

生徒理解で学校改善 〜研修効果であったかい職場づくり〜

札幌市立常盤中学校

学力向上への組織的取組 〜「MATHT」で広げる授業改善〜

宮城県登米市立佐沼小学校

９年間の学びをつなぐ 〜小中一貫を学びでつなぐカリマネ〜

静岡県沼津市立静浦小中一貫学校

評価を変えて授業に変化を 〜ルーブリックの導入を授業改善に〜

札幌市立札幌開成中等教育学校

若手育成と働き方改革 〜無理のない若手育成システムの構築〜

石川県加賀市立湖北小学校

柴田和美

カリマネ推進の取組 〜重点目標の具現化を目指す教務運営〜

福岡県八女市立黒木中学校

石橋由圭

チェックからアクションへ 〜実態から考えるカリ・マネ〜

鹿児島県鹿屋市立西原小学校

前田剛

資質・能力を養うカリマネ 〜地域を巻き込む研究と働き方改革〜

京都府綾部市立吉美小学校

中垣真由美

情報の共有化 〜みんなが見える学校へ〜

奈良県葛城市立磐城小学校

真田昇

質の向上を図るカリ・マネ 〜CAを生かした次年度の計画・立案〜

栃木県日光市立轟小学校

ユニバーサルマネジメント 〜ミッションとビジョンを意識して〜

愛知県知立市立知立南小学校

連携を意識した教育課程 〜カリキュラム・マネジメントの推進〜

山口県防府市立華陽中学校

西村淳

変革の成功する見込み 〜本校数学科における緩やかな改善〜

広島県立広島皆実高等学校

明田智宏

広報部門の効率化・活性化 〜組織改編及び分掌間の協働を通して〜

福岡県立鞍手高等学校

学級会計システムの構築 〜負担軽減と会計の適正化を目指して〜

福岡県須恵町立須恵第一小学校

働き方改革も授業改善も 〜改革・改善は誰がヤル？皆でヤル！〜

兵庫県伊丹市立昆陽里小学校

とどけ！現場の生の声 〜多忙化解消へ「とりくみを新たに」〜

千葉県東庄町立東庄中学校

髙山浩樹

勝田敏正

大森真弓
近藤崇

長尾俊太郎
石川健一郎

德永義暢

41

部門

働き方改革実践部門

42

活

動

名

エントリー名教職員の働き方改革 〜教育の質を上げる〜

岡山県玉野市立八浜中学校

働き方改革実現を目指して 〜地域学校協働活動による業務改善〜

宮崎県小林市立栗須小学校

働き方改革の推進 〜附中の使命（研究と実習）との両立〜

熊本大学教育学部附属中学校

働き方改革で学校改革 〜行事マネジメントを通して〜

福岡県八女市立立花中学校

双方向型の働き方改革 〜中央小ミライ・プロジェクトの歩み〜

香川県高松市立中央小学校

誰でもパパッとお宝発見！ 〜既存の物を活かして時短業務改善〜

広島県三原市立南小学校

ミライムの活用について 〜簡単便利な情報伝達ツール〜

徳島県徳島市立津田小学校

多忙化解消の推進 〜Winbirdの活用を通して〜

福島県会津坂下町立坂下中学校

三体小働き方維新！ 〜学校事務改革から持続可能な学校へ〜

鹿児島県霧島市立三体小学校

Beingな働き方改革を 〜心理的安全性の高いチームづくり〜

滋賀県教育委員会

学校業務スリム化作戦 〜北日吉台版働き方改革〜

大阪府高槻市立北日吉台小学校

3T事務で働き方改革 〜つなぐ・つなげる・つかさどる〜

熊本県御船町立御船小学校

週報･月報のスマートな運用 〜ピクトグラム・ＱＲコードの活用〜

滋賀県彦根市立南中学校

本校の業務改善の実際 〜健康で安全な学校づくりを目指して〜

福岡県宗像市立自由ヶ丘中学校

学校における働き方改革 〜勤務環境を改善し、働き方を考える〜

愛知県立三好特別支援学校

川上智宏

研修組織・運営の改善 〜多忙感を感じさせない工夫〜

鹿児島県姶良市立帖佐小学校

穐本浩

働き方改革の本当の目的は 〜わくわく ほかほか はつらつする学校〜

北海道苫小牧市立明野小学校

お掃除のススメ 〜学校施設としての事務室環境を作る〜

群馬県みどり市立大間々中学校

働きやすい職場作り 〜教職員みんなで取り組む業務改善〜

岡山県立岡山南支援学校

業務改善に対する意識改革 〜業務の簡素化・効率化〜

鹿児島県鹿児島市立中洲小学校

特設クラブの見直し 〜多忙化解消を目指して〜

福島県鏡石町立第一小学校

安瀬貴幸

働き方を考える 〜働き方を見直し業務を仕分ける〜

栃木県日光市立大沢小学校

福澤昌幸

校務の効率的な運営 〜働き方改革推進への副校長の役割〜

東京都葛飾区立清和小学校

鷲見二朗

職員室の環境改善の取組 〜低コスト、知恵と工夫で職場改善〜

兵庫県神河町立越知谷小学校

見方・考え方を拡げよう 〜コミュニケーションで働き方改革〜

埼玉県川越市教育委員会

担任を支える学校組織へ 〜校務分掌の統合と会議時間の削減〜

熊本県立人吉高等学校

意識改革への第一歩 〜C-PDCAサイクルの手法を利用〜

滋賀県米原市立河南中学校

教員における多忙化改善 〜ワークシート活用で業務見える化〜

茨城県小美玉市立美野里中学校

超過勤務

埼玉県上尾市立上尾中学校

削減大作戦！ 〜マクロ・ミクロに対処！〜

大野聡彦

堤明久

平松理恵

塚原直樹

岩脇俊博

本田繭巳

三宅草
佐々木真理子

井田幹朗

吉田義則

嘉手川満

五十嵐光寛
萩原章太

山田正浩

オープンスクールの刷新 〜みんなが主人公となり、業務効率化〜

奈良女子大学附属中等教育学校

人材活用の工夫 〜「多忙感」を「充実感」へ改善する仕掛け〜

埼玉県深谷市立豊里小学校

棚村かおり

生き生きと機能する相談室 〜「報・連・相」の再徹底〜

静岡県立静岡商業高等学校

鈴木紀子

働き方改革の一丁目一番地 〜勤務時間の正確な記録とデータ活用〜

茨城県古河市立総和北中学校

SWOT分析で働き方改革 〜強みを生かしたかけ算の学校運営〜

北海道厚沢部町立厚沢部小学校

つかさどるを目指して 〜学校内外における取り組みについて〜

大阪府千早赤阪村立千早小吹台小学校

人材育成への取り組み 〜意欲的に学校運営へ参画するために〜

群馬県立高崎女子高等学校

部活動スリム化への挑戦 〜R-PDCAの部活動マネジメント〜

鹿児島県鹿児島市立吉野中学校

チーム小白井多忙化解消 〜カエルレンジャーボードの活用〜

福島県いわき市立小白井小・中学校

減らして専念！働き方改革 〜CSの強みを生かした改革の実現〜

新潟県上越市立上下浜小学校

変える・進める 業務改善 〜「精選」「 効率化」「 意識化」を柱に〜

鹿児島県出水市立米ノ津東小学校

センセイオフィス 〜働く環境の見直しからの働き方改革〜

島根県立津和野高等学校「ONE TEAM」への挑戦 〜働き方改革で学校を活性化する〜

香川県三豊市立勝間小学校

松村浩良
長田祐樹

市村信雄
大重嘉孝

山川素生

部門

活

動

名

エントリー名働き方改革実践部門
地域とともにある学校実践部門

教頭業務の改善から創造へ 〜教頭間連携で見直す学校業務の改善〜

兵庫県立上郡高等学校

村中利章

ミニ研修「ミナミカエル」〜「個業ではなく協業」を意識して〜

滋賀県東近江市立八日市南小学校

子供が安心できる統合 〜校内、保護者、小小連携〜

青森県黒石市立浅瀬石小学校

2019附属小働き方改革 〜研究に重点化した学校経営〜

宮城教育大学附属小学校

チーム西原の働き方改革 〜協働で考える業務改善の在り方〜

鹿児島県鹿屋市立西原小学校

メンタルヘルス 〜環境づくりと個別の支援を通して〜

福岡県春日市立天神山小学校

主幹教諭チームの挑戦披露 〜失敗も社会に開いて、みんなで解決〜

島根県立隠岐島前高等学校

学校ホームページ有効活用 〜産学官民・家庭との連携強化〜

大阪市立三軒家東小学校「ワン・チーム」馬根 〜「ユイ」 業務改善を目指して〜

鹿児島県伊仙町立馬根小学校

久保昌意

教務ってこんな事ができる 〜負担の軽減，負担感の軽減への挑戦〜

岡山大学教育学部附属小学校

谷口智彦

管理・安全面の意識向上 〜整備と整美で使いやすさと安全を〜

宮城県登米市津山中学校

校務の事務的作業の軽減 〜文書処理の画一化と、部活動計画〜

栃木県足利市立愛宕台中学校

改革三尻スタイルの推進 〜生徒視点による教師の働き方改革〜

埼玉県熊谷市立三尻中学校

地域連携と働き方改革 〜学習支援ボランティアの協力を得て〜

栃木県宇都宮市立細谷小学校

地域と笑顔をつくる活動 〜遠泳大会などの三世代交流事業〜

静岡県浜松市立伊目小学校

地域連携と学校組織活性化 〜地域連携で人材育成を図る〜

千葉県佐倉市立臼井西中学校

島とともに活きる学校！ 〜離島留学者倍増による島活性化計画〜

佐賀県唐津市立馬渡小中学校

災害時避難計画 〜生徒を保護者へ引き渡す仕組み作り〜

福井県坂井市立坂井中学校

水崎隆亮

作業学習を通した地域貢献 〜地域共生社会の実現を目指して〜

沖縄県立美咲特別支援学校

與那城哲

あこうバンブーミクス 〜放置竹林を宝の山に変える取り組み〜

徳島県立阿南光高等学校

地域と連携した木育の取組 〜生徒の自己実現を地域と支え合う〜

島根県立石見養護学校

学校運営協議会に係る講演 〜地域学校連絡協議会で展望を語る〜

鳥取県倉吉市立成徳小学校

コーディネーターの存在 〜地域人材と会社創っちゃいました〜

北海道釧路市立鳥取西中学校

地域の子は地域で育てる 〜キャリア教育を中核とした地域連携〜

新潟県上越市立直江津東中学校

地域合同防災訓練 〜自助・共助を実践するために〜

新潟市立山の下小学校

オープンスクール 〜誇れる学校づくり・街づくり〜

栃木県鹿沼市立粟野中学校

上澤高子

いじめに関する学校評価 〜国のいじめ防止基本方針をうけて〜

沖縄県立美来工科高等学校

安里剛

花笠がつなぐ地域の輪 〜地域との絆と障がいへの理解啓発〜

山形大学附属特別支援学校

古澤智

地域とともに課題解決 〜学校と地域がwin-win〜

山口県立熊毛北高等学校

未来を拓く八木山っ子 〜地域の人材活用でキャリア形成を〜

福岡県飯塚市立八木山小学校

ジオパークで人的・物的確保 〜ジオパークJrガイドを目指して〜

青森県むつ市立大湊小学校

地域連携のキャリア教育 〜地域資源の積極的活用〜

新潟県立小出高等学校

防災に強い学校を創る 〜災害の教訓を生かした自校の取組〜

京都府大山崎町立第二大山崎小学校

ふるさとで学ぼう！ 〜ふるさとを学ぶ体験活動の充実〜

愛媛県伊方町立瀬戸中学校

一緒に学んでみ益鹿（ますか）〜益社連協議会研修会【基礎講座】〜

島根県教育庁益田教育事務所

コミュニティ・スクール 〜地域とともにある学校を目指して〜

青森県弘前市立裾野中学校

蒔苗康弘

地域と連動した学校作り 〜学校運営協議会の取り組みを通して〜

和歌山県立みくまの支援学校

大沢共基

学校統合と地域連携 〜閉校と統合に向けた地域連携の実践〜

山口県下関市立阿川小学校

真の共生社会の実現 〜コミュニティ・スクールの取組〜

山口県立田布施総合支援学校

学校ビジョンと戦略 〜学校の「強み」を再認識して生かす〜

富山県砺波市立出町小学校

北田邦弘

地域に開かれた学校づくり 〜地域との連携を密にする方策の実践〜

愛知県設楽町立田口小学校

鈴木秀和

学校ホームページの充実 〜充実のための取り組みと成果・課題〜

島根県雲南市立三刀屋中学校

森岡摂子

中村康

藤木清

宮内周
石井久雄

高根沢洋志

加藤康男

平木健滋
山名毅
幸村仁

小林恵

氣仙透

中西優子

平家良則
田中茂秋

間惠満貴
山中順子

松島貴紀

43

部門

地域とともにある学校実践部門
校 内 研 修 プ ロ グ ラ ム 開 発・実 践 部 門

44

活

動

名

エントリー名健康の渦を巻き起こす新居 〜元気 しなやか あきらめない 人づくり〜

高知県土佐市立新居小学校

元吉直子

チーム亀川でのりきろう！ 〜夢をもたせ学ぶ意欲を高める取組〜

大分県別府市立亀川小学校

佐藤裕一

地域素材を教育資源へ！ 〜持続可能なリソースマネジメント〜

京都市立翔鸞小学校

地域発信型単元の開発 〜ふるさと学習×英語教育で表現力㽉〜

香川県直島町立直島小学校

ふるさと学習 〜マンネリ化からの脱却を目指して〜

秋田県鹿角市立八幡平中学校

ＨＡＦ ＰＲＯＪＥＣＴ 〜地域との協働による課題解決型学習〜

静岡県立榛原高等学校

グローバルシチズン教育 〜高校と地域がつながる鹿追メソッド〜

北海道鹿追高等学校

地域と歩む学校を目指して 〜お年寄りとのふれあい集会を通して〜

山梨県甲州市立塩山南小学校

地域との連携で児童を守る 〜今ある組織を生かして〜

茨城県筑西市立伊讃小学校

ＣＴと学び合う社会科授業 〜社会とつながる岐阜小校区の児童〜

岐阜県岐阜市立岐阜小学校

これからの学校のあり方 〜Win & Winの関係づくり〜

島根県大田市立高山小学校

中学生にできる地域おこし 〜唐辛子を使って中学生が六次産業化〜

長野県伊那市立長谷中学校

地域の力でパワーアップ！ 〜学校と地域の連携強化〜

宮城県気仙沼市立月立小学校

朝日中、学校正常化！ 〜地域連携とインクルーシブの実践〜

茨城県阿見町立朝日中学校

大聖寺藩参勤交代うぉーく 〜みんなで歩いた参勤交代540km〜

石川県立加賀聖城高等学校

千鳥ウォーク 〜縦割り班による地域めぐり〜

富山県高岡市立千鳥丘小学校

自己肯定感を高める取組 〜生徒会主体の活動を通して〜

熊本県荒尾市立荒尾海陽中学校

子どもたちが未来を求めて 〜生徒とともに学び未来を拓く〜

学校法人誠心学園浜松開誠館中学校・高等学校

新遠野物語プロジェクト 〜地域との協働による人材育成〜

岩手県立遠野高等学校

村の将来の「担い手」育成 〜地域とともに創る「村民学」〜

岐阜県白川村立白川郷学園

ふるさと大好き！ＭＩＮＤ 〜「あいさつ」と「防災」で地域とつながる〜

高知県高知市立昭和小学校

和釘製作への挑戦 〜伝統文化の継承〜

熊本県立球磨工業高等学校

探究を核とする学校づくり 〜地域とともに創る学校を目指す〜

高知県立山田高等学校

強みを活かした学校運営 〜地域とともにある学校として〜

和歌山県かつらぎ町立渋田小学校 中谷有美子

地域連携のキャリア学習 〜夢に近づけ！「未来予想図」つくり〜

長野県松本市立菅野中学校

校内支援体制の充実 〜国際・通級・児童支援専任の連携〜

横浜市立東小学校

地域に支えられた園活動 〜朝市を通して芽生える園児の道徳性〜

学校法人まゆみ学園まゆみ幼稚園

つながり保育プロジェクト 〜まちぐるみの保育+送迎保育〜

学校法人正和学園正和幼稚園

描け，「 徳高ビジョン」！ 〜前例踏襲体質からの脱却〜

鹿児島県立徳之島高等学校

高校×地域で未来を探究 〜地域との協働的な対話で変わる高校〜

宮崎県立飯野高等学校

学校を核にふるさと創生 〜ＣＳと総合の取組をとおして〜

大分県佐伯市立鶴谷中学校

居場所・絆づくりプラン 〜協働の「わ」を広げよう〜

青森県板柳町立板柳中学校

職員の意識改革で活性化 〜職員QU調査を学力向上に〜

三重県松阪市立徳和小学校

インクルーシブ教育 〜UDLに向けた校内支援体制の構築〜

広島大学附属東雲小学校

島谷あゆみ

精神保健研修会の実践改革 〜精神医学と連携した生徒理解と支援〜

宮城県田尻さくら高等学校

安住ゆきえ

学校が抱える「危機とは」〜あたりまえのことをあたりまえに〜

茨城県鹿嶋市立平井小学校

髙楠香代子

かえでわくわく研究 〜教師の専門性を向上、担保する取組〜

山梨県立かえで支援学校

学力アップ三体小メソッド 〜PDCAサイクルに基づく校内研修〜

鹿児島県霧島市立三体小学校

全教科における授業改善 〜「科学的思考力」の育成を目指して〜

徳島県立脇町高等学校

実践的ミドルリーダー育成 〜学校訪問を通した課題解決の提案〜

愛知県立南陽高等学校

高田メンタープロジェクト 〜「雑談以上研修未満」で学び合う〜

千葉県柏市立高田小学校

校内研修での研修例 〜リスクマネジメント研修の進め方〜

大分県由布市立挾間中学校

中村史子

志知芳彦
荒井祐貴
鈴木尚美

千原一弘

野口恵太郎

須古充
今村啓浩

石川政靖

大高将紀

津田金造

大久保邦博

甲斐浩

部門

活

動

名

エントリー名校 内 研 修 プ ロ グ ラ ム 開 発・実 践 部 門

授業改善に向けて 〜「仮想評価」を自己・他者分析に〜

福島県立会津学鳳高等学校

平出雅一

教職員の資質能力向上 〜オンライン講座を活用した自主研修〜

岩手県花巻市立花巻北中学校

吉池真

研修から始める学校改革 〜効率的に学べる校内研修の在り方〜

北海道清水高等学校

上小教師力パワーアップ 〜個々の教師力と学年チーム力の向上〜

山梨県上野原市立上野原小学校「特別の教科 道徳」の推進 〜教務主任者等研修会をとおして〜

宮城県大和町立落合小学校

校内研修リノベーション 〜「多高ｍｉＮＩＴＳ」の開発〜

宮城県多賀城高等学校

道徳教育の推進 〜学校・家庭・地域で行う道徳教育〜

山口県宇部市立船木小学校

西村浩生

組織強化へのつながり作り 〜リーダーシップと相互理解〜

愛知県半田市立半田中学校

鈴木雅勝

ＩＣＴでつなぐ・つながる 〜授業づくりの３本柱で授業改善〜

青森県青森市立新城中央小学校

附属池田小研究授業公開 〜現職教員とOBが高め合える場〜

大阪教育大学附属池田小学校

成果が上がる研究の構造化 〜ツールの開発と研究のパッケージ化〜

東京都立八王子特別支援学校

進化し続ける朱一校内研究 〜教職員の参画意識の向上を目指して〜

京都市立朱雀第一小学校

自己肯定感を高める授業 〜子どもも教師も高い意欲をもつ学校〜

兵庫県たつの市立揖西東小学校

効果，効率重視の校内研修 〜校内研修で学校，働き方改善〜

北海道釧路市立鳥取西小学校

若手教員の授業力ＵＰ 〜時短深化！板書を活用した実践交流〜

兵庫県明石市立大久保小学校

組織に求められる教員へ 〜目的意識を持った組織へ〜

福島県立本宮高等学校

校内研修マネジメント 〜キャリアに応じた授業力向上〜

富山県氷見市立宮田小学校

澤村梢

パソコン活用方法を共有 〜学校間での共有の仕組みを構築する〜

大阪市立泉尾工業高等学校

山口修一

居心地良い職場を目指して 〜メンター方式による若手育成〜

千葉県木更津市立木更津第二中学校

チーム西平内協働大作戦 〜SWOT分析とクロス分析の活用〜

青森県青森市立北中学校

ICT機器活用の促進 〜機器の導入時において〜

福島県楢葉町立楢葉北小学校

泉澤哲幸

研修成果による授業改善 〜実践と接続を意識した研修会の実施〜

滋賀県愛荘町立愛知川小学校

相田宜紀「チーム学習」でチーム力 〜FF研修による人材育成〜

神奈川県南足柄市立岡本小学校

いじめの積極的認知の推進 〜法を踏まえたいじめ問題の事例検討〜

福岡県中間市立中間東小学校

リスクマネジメント研修 〜判例を通して対応を学ぼう〜

茨城県筑西市立長讃小学校

ICTとALを用いた授業 〜ICTの利用により多忙化解消〜

静岡県立韮山高等学校

若年教職員育成プログラム 〜先輩たちから学ぶ、成功と失敗〜

愛媛県西条市立吉井小学校

塩出智法

八幡中央魅力アップ作戦！ 〜魅力アップ戦略シートを作ろう〜

福岡県立八幡中央高等学校

岡本美加

授業研究・生徒指導の改革 〜ＳＷＯＴ分析で見直す指導体制〜

秋田県にかほ市立仁賀保中学校

校内「カリマネ」研修 〜全職員で具現化する学校ビジョン〜石川県珠洲市立直小学校

生徒指導のマネジメント 〜教員一人ひとり指導力を高める〜

茨城県阿見町立阿見第一小学校

危機管理 〜危機管理意識を高める校内研修〜

愛媛県新居浜市立金栄小学校

可視化された校内研修 〜見える化された事後研究協議会〜

大阪教育大学附属池田中学校

危機管理意識の向上 〜多くの先生方に実践いただくために〜

滋賀県豊郷町立豊郷小学校

教職員への「学び」の提供 〜小・中規模校における研修のあり方〜

広島市立城山中学校

より良い生徒指導を求めて 〜生徒一人一人を見守る体制づくり〜

茨城県高萩市立秋山中学校

久保田克也

校務分掌に事務の視点を 〜事務職員が潤滑剤としての役割を〜

北海道江差町立南が丘小学校

伊藤孝祥

学校防災への組織的取組 〜学校防災委員会の機能化を通して〜

福岡県立嘉穂特別支援学校

学びに向かう力を育む授業 〜生徒が主役の授業をつくる〜

岩手県盛岡市立上田中学校

校内研修の推進 〜社会に開かれた教育課程を踏まえて〜

埼玉県戸田市立戸田第一小学校

若手教員育成研修会 〜子供一人一人が輝く学級経営の充実〜

埼玉県北本市教育委員会

中央研修を受講して 〜学校戦略とコミュニケーション〜

大阪府門真市立第七中学校

樋口智一
雨宮基博

玉田芳治

菊田みどり

松本幸平

添田和久

酒谷智史
関本裕介

大田智寛

吉葉晶典

村田正茂

津田千由美
佐保田朗史

入山克巳

日吉健久

増田良

小町成美
山岡治郎
黒河幸彦

上松仁

渡邉陽一

行德康栄

髙橋博美

笹原伸一
増田広樹

45

部門

活

名

エントリー名研修の充実と人材育成 〜副校長教頭等研修を生かして〜

群馬県高崎市立下里見小学校

関喜史

学校事務のアイデア・ラボ 〜未来の事務職員に 経験 をつなごう！〜

大分県大分市立東陽中学校

木付扶美子

全職員で道徳教育の推進 〜児童の道徳性と指導力向上〜

岩手県北上市立立花小学校

所慎一郎

共有ビジョンの構築 〜校内研究の場のデザイン〜

東京都江戸川区立小松川第二小学校

教員の意識改革 〜教育課程の研究協議をとおして〜

福岡県立明善高等学校

識名小

沖縄県那覇市立識名小学校

授業改善プラン 〜国語科における目指す授業像の共有〜

チーム新居３Ｃ大作戦 〜変える

挑戦する

協同する教員集団に〜

笠本希

荒木礼子
長元智

高知県土佐市立新居小学校
富山県富山市立山室小学校

長谷川泰久

学校の危機をいかに防ぐか 〜事故防止と事故発生後の対応〜

埼玉県鴻巣市立赤見台中学校

高野葉子

職員室の熱を上げる！ 〜授業改善を目指した職員研修の工夫〜

和歌山県有田市立文成中学校

小林紘平

実践的研修のススメ 〜「みんな」で取り組む校内研修〜

群馬県玉村町立中央小学校

武川美歩

スクールコンプライアンス 〜事例を用いた課題の検討〜

大阪府立和泉総合高等学校

岡野浩

考えを深める授業づくり 〜学習スタンダードの実践を通して〜

群馬県高崎市立六郷小学校

井出悠介

教育相談に向けた校内研修 〜安心・信頼の人間関係を築くには〜

愛媛県松山市立桑原中学校

石村大祐

研究授業を充実させるには 〜ブレインライティングを用いた研修〜

和歌山県立紀北農芸高等学校

横田望

自立活動の指導力向上 〜研修体系の構築と学校との連動〜

長崎県教育センター

多様な子供を認め合う研修 〜特別支援教育の視点で高める学校力〜

静岡県藤枝市立藤枝中学校

安全配慮義務 〜校内研修を実施して〜

福岡県立小倉工業高等学校

橋本典和

学部経営の連携と充実 〜学校経営方針に基づく理想の共有〜

鳥取大学附属特別支援学校

髙田大輔

継続的な研修成果の伝達 〜隙間の時間を活用して〜

滋賀県彦根市立城南小学校

上野賢利

考え、議論する道徳 〜教科科にむけた指導と評価の工夫〜

埼玉県富士見市立富士見台中学校

教科を越えた学び合い学習 〜学び合いが生徒の学びを進化させる〜

埼玉県寄居町立男衾中学校

人材育成の為の校内ＯＪＴ 〜育成における校長のリーダーシップ〜

大分県大分市立高田小学校

授業づくりは学校づくり！ 〜学校教育目標具現化への戦略〜

静岡県富士市立大淵第一小学校

体力向上から学力向上へ 〜児童・教員の協働的取組〜

群馬県伊勢崎市立南小学校

久保田恭司

コーチング 〜誰にでも温かい心で〜

熊本県八代市立金剛小学校

松岡泰

夢に向かって学ぶ城南っ子 〜学ぶ力・つながる力・やり抜く力〜

福岡県久留米市立城南中学校

人材育成を目指す取組 〜校内OJTの活性化を通して〜

山梨県西桂町立西桂中学校

我ら｢県立学校事務職員｣!! 〜学校事務としての誇りと愛を育てる〜

千葉県立市川昴高等学校

岡本恵利

学校マネジメント 〜若手教員の授業づくり支援を通して〜

茨城県牛久市立下根中学校

野上徹

地域を巻き込む学力向上 〜PDCAを生かす学力向上〜

栃木県那須町立那須中央中学校

チーム西小磨き合い‼ 〜つながればやる気もスキルもアップ〜

鳥取県八頭町立郡家西小学校

プログラミングを習得せよ 〜全面実施へのスタートアップ講座〜

愛知県豊橋市立新川小学校

教職員ビブリオバトル研修 〜言葉を尽くして本の魅力を伝える〜

愛知県立岡崎北高等学校

児童が動く積極的生徒指導 〜二つの柱で教職員・児童の意識改革〜

群馬県高崎市立久留馬小学校

目標を達成する研修の工夫 〜内容を可視化する研修を通して〜

茨城県日立市立助川中学校

萩原知樹

継続した教育活動の推進 〜９年間の小・中連携〜

富山県富山市立月岡小学校

荒屋輝久

みんなの声で学校デザイン 〜ＳＷＯＴ分析から学校の強みを知る〜

長野県駒ヶ根市立東中学校

藤井篤徳

新しい時代の戦略的OJT 〜メンターシップによる学校の活性化〜

京都府向日市立第3向陽小学校

校内若年教員研修 〜授業力・学級経営力の強化と伝達〜

香川県観音寺市立柞田小学校

校内研修の単元化 〜校内研修にアクティブラーニングを〜

北海道中札内高等養護学校幕別分校

専門性の向上維持システム 〜外部専門家と教員をつなぐMWC〜

京都市立西総合支援学校「特別の教科校 内 研 修 プ ロ グ ラ ム 開 発・実 践 部 門

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動道徳」の実践 〜日常的に学び合う教師集団〜

岡田健治

辻庸一

佐藤宏明
小池治樹

田中雅信
渡邉正也

増子智和
前田徹

大麻弘善

部門

活

動

名

エントリー名校 内 研 修 プ ロ グ ラ ム 開 発・実 践 部 門

国語科におけるＩＣＴ活用 〜タブレットを活用した授業のあり方〜

青森県六ヶ所村立第一中学校

井関結香

校内授業研究を活性化する 〜そのためのしかけと運営方法の改善〜

香川県高松市立屋島西小学校

六車健太

考えることを楽しむ研修会 〜主体的・対話的に学ぶ教科チーム制〜

京都府木津川市立城山台小学校

学校組織力向上鉾南モデル 〜教科・学年協働の校内研修を通して〜

茨城県鉾田市立鉾田南中学校

ベテラン教員の資質向上 〜指標に基づく研修プログラムの開発〜

茨城県教育研修センター

主体的な中核教員の育成 〜組織目標と連動した校内研修体制〜

茨城県かすみがうら市立下稲吉東小学校

学びが活きる研修設計 〜体験型校内研修の検討と推進〜

群馬県邑楽町立長柄小学校

授業、生徒、学校を変える 〜授業改善PTの挑戦〜

福井県立武生高等学校

チーム企画で研修の活性化 〜プロジェクト型組織の活用を通して〜

茨城県つくば市立竹園東小学校

ALを育む授業展開 〜「学びあい」の場の設定の工夫〜

大分県大分市立大在中学校

あこがれがつなぐ学校文化 〜子供の力で発展し続ける学校づくり〜

滋賀県彦根市立佐和山小学校

スクールコンプライアンス 〜より良い部活動指導にするために〜

愛知県蒲郡市立大塚中学校

教職20年教員研修の充実 〜校内研修の活性化に繋がる課題研修〜

福島県いわき市総合教育センター

エビデンスに基づいた研修 〜同僚性を発揮するための校内組織〜

大阪府寝屋川市立石津小学校

ＯＫＢ（置き勉）プロジェクト 〜生徒も教職員も成長できるＯＪＴ〜

愛知県愛西市立佐屋中学校

小川晋平

若手教員を育てる職員研修 〜ベテラン教員と語り合う希望者研修〜

茨城県筑西市立下館中学校

大島健

遠隔研修プログラムの開発 〜小規模校の教員研修の活性化〜

鹿児島県阿久根市立尾崎小学校

チーム海士小で算数力向上 〜ICTで学習の個別最適化〜

島根県海士町立海士小学校

事務職員の意識を変えよう 〜知ること話し合うことをチーム力に〜

長崎県長与町立洗切小学校

吉丸小織

勉強会でスキルアップ 〜若手の指導力向上を目指して〜

熊本県菊池市立隈府小学校

徳渕香織

全校的視野に立つ教員育成 〜Nits研修映像を活用した実践〜

札幌市立札幌新川高等学校

大久保昌史

道徳科授業力向上への取組 〜実態やニーズに応じた研修を通して〜

茨城県かすみがうら市教育委員会

研究と研修の往還 〜研究協力校や年次別研修等での実践〜

静岡県総合教育センター

学校組織マネジメント研修 〜全職員が参画する意識を持つには？〜

熊本県天草市立佐伊津小学校

一人一人が輝く教室づくり 〜学び合う教職員集団の形成〜

岡山県立和気閑谷高等学校

学びに向かう生徒の育成 〜国中協同学習を通して〜

香川県高松市立国分寺中学校

専門研修事業の改善 〜育成指標に基づく研修運営を通して〜

福岡県教育センター

組織的・計画的な校内研修 〜カリマネを活用した授業改善を通し〜

青森県五所川原市立五所川原第一中学校

チームではばたけ！ 〜個の力を全の力へ〜

山口県下関市立安岡小学校

指導力向上を図る校内研修 〜学び合い、高め合う教員の育成〜

北海道留萌市立留萌小学校

山本泉美

チームで取り組む研究推進 〜つたえる・つながる・高め合う〜

鳥取県琴浦町立聖郷小学校

田中伸二

石神知子

吾妻俊昭

永岡範之

神﨑順一

井上恭宏
鈴木賢一

山口小百合

鈴木亮範

岩本昭恵
今福恭仁彦

佐々木佳代

山下将人
岩見浩平

47

チーム学校で︑チャレンジだ！

第４回ニッツ大賞

大募集「ＮＩＴＳ大賞」は、独立行政法人教職員支援機構（ＮＩＴＳ・ニッツ）が、学校をとりまく課題の解決に向けて実践したチーム学校の取り組みを広く募集し、表彰・公開することにより、教育の現場に優れた取り組みを普及していく事業です。

応募期間

必着
（火） 11月10日（火）
令和2年9月1日

エントリー要件

学校の課題の解決や教職員の資質能力向上を目指して、学校全体で計画的・組織的に取り組み、学校をとりまく課題を改善した実践活動

エントリー資格

学校（幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校）

対

象

期

間

最近１年間（令和元年12月〜令和2年11月）に成果が上がった活動（複数年にわたり現在でも継続している活動も含む）

提

出

方

法

エントリーシート（A3用紙片面1枚）と連絡先シート（A4用紙片面1枚）を提出期限内に送信してください。
送信先アドレス：award@ml.nits.go.jp（ｴﾑｴﾙ）※ 送信する際の件名は「第 4 回NITS大賞エントリー（学校名）」にしてください。
※ 1週間以内に返信メールが届かない場合は、ご連絡ください。

表彰

大賞：1点選出（表彰状、トロフィー、賞金30万円授与）
優秀賞：10点選出（表彰状、賞金3万円授与）
審査委員特別賞：数点（表彰状を授与）

審 査 の 観 点

審査はいずれも、下記の5つの観点から行います。
1. 課題の重要性 2. 汎用性 3. 先進性 4. 独創性

審 査 の 方 法

エ ントリー の 宛 先
お問い合わせ先

5. 効果・影響度

審査はいずれも、審査委員長のもと、審査団を構成。一堂に会して上記視点から議論形式で審査します。
〈優秀賞・審査委員特別賞〉
令和2年12月下旬、エントリーシートにて審査を行い、優秀賞10点、審査委員特別賞数点を選出。
〈大賞〉
令和3年2月2日（火）、優秀賞10点による5分のプレゼンテーションをもとに審査を行い、大賞１点を選出。
場所：フクラシア丸の内オアゾ（東京都千代田区丸の内1-6-5 丸の内北口ビルディング 1６階）

独立行政法人 教職員支援機構 次世代教育推進センター調査企画課〒101-0047 東京都千代田区内神田１丁目２番１０号 羽衣ビル５階
Mail：award@ml.nits.go.jp Tel：03-6811-0755・0756（ｴﾑｴﾙ）「第4 回ＮＩＴＳ大賞」募集要項 https://www.nits.go.jp/education/grand̲prize/outline/004.html

第3回NITS大賞
事例集

第3回NITS大賞
表彰式ダイジェスト映像