国立大学法人

東京農工大学Tokyo University of Agriculture and Technology

ＩＲに基づく研究大学の戦略立案について
第２回 研究大学コンソーシアムシンポジウム

2018/10/25

東京農工大学大学院 工学研究院長 三沢 和彦

Faculty of Agriculture (Fuchu)

Faculty of Engineering (Koganei)自己紹介年 月

事項

1992年 ３月

東京大学 大学院理学系研究科 物理学専攻 修了

1993年 ４月

東京大学 大学院理学系研究科

1992年 ４月
1999年 ４月

日本学術振興会 特別研究員
東京農工大学 工学部

助手

助教授

2002年 ４月
岡崎国立共同研究機構 分子科学研究所〜2004年 ３月
2002年 ４月

博士（理学）

東京農工大学大学院助教授（併任）2006年10月〜現在 東京農工大学大学院助教授（配置換）2011年 ８月
文部科学省研究振興局〜2013年 ７月

教授

学術調査官（併任）2015年 ７月〜現在 JST CREST 次世代フォトニクス 領域アドバイザー
2015年11月〜現在 文部科学省 科学技術･学術審議会
2017年 ４月〜現在 東京農工大学大学院

技術士分科会試験部会委員

工学研究院長・工学府長・工学部長

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PDCAサイクル とは• Plan → Do→ Check→ Action(そうは言っても、よく見かけるのは・・・)• Plan → Delay
計画 → 遅延→ Cancel → Apologize→ 取消→ 謝罪(中途半端な研究支援体制では、むしろ・・・)• Plan → Disrupt → Confuse → Abandon
計画 → 中断 → 混乱→ 放棄
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工学研究院講演会 H29年10月11日「厚み」指標で測る大学の分野別の研究力• 自然科学研究機構 特任教授 小泉 周 先生
｢東京農工大には研究力の『厚み』が全くない！｣

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Tokyo University of Agriculture and Technology量的に劣勢にある状況から挽回するには• 先行する大学と比較しない、競争しない• 自分たちのやるべきこと、やりたいことに注力する
Ø 世界最高ではなく、世界初を目指す
Ø 規模の小さいことを強みに、チャレンジ精神と機動力を発揮する
Ø 課題解決型というパラダイムを超える
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企業の人事担当者から見た大学のイメージ調査(日本経済新聞社，就職・転職支援の日経HR)

Ø 価値ある大学2019年版 就職力ランキング
有力929社に聞いた大学の人材輩出力

東京農工大学 総合３位

行動力（熱意がある, 主体性がある, チャレンジ精神がある）

１位

対人力（コミュニケーション能力が高い，ストレス耐性が高い
柔軟性・適応力がある）

５位

知力・学力（論理的思考ができる, 高い教養を身につけている
理解力がすぐれている（地頭がよい））

６位

独創性（創造力がある、個性がある、着眼点がよい）

９位

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Tokyo University of Agriculture and Technology大野 弘幸 学長

H29就任時の所信表明① 農工協働による東京農工大学らしい個性のある研究大学の実現② 教員評価の弾力化による構成員アウトプットの最大化③ 個性と能力を伸ばす最適な学びの環境を実現し、その魅力を受験生(高校生)にアピールする④ 社会で活躍でき、実社会で高く評価される卒業生の輩出
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工学研究院の目標とアクションプラン
Ø 異分野協働により「個性ある研究大学を実現する」(1) 新産業創出につなぐ分野横断的教育研究 が行える環境整備(2) 教員に対する研究活動の組織的支援 を実質化
Ø「最適な学びの環境を実現して、その魅力をアピールする」(3) 教育と国際戦略の一元化 による国際通用性の保証(4) 受験生及び保護者向けの広報強化
これらの施策をバランスよく推進することによって、「実社会で高く評価される卒業生 を輩出していける」「構成員アウトプットの最大化」が図れる。
Ø 今後新たな高等教育機関として発展していくために、(5) イノベーションパーク構想 と 西東京国際学究都市構想

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Tokyo University of Agriculture and Technology基本に戻ろう• イノベーションの原義 とは？ ＝ 新結合
Ø 分野協働、総合化・システム化するØ 基礎研究から実用化までをシームレスにつなぐü 技術革新だけではダメ• 大学の使命 とは？

＝ 高等教育機関

Ø 学生が高い研究力を持てるように教育する
ü 教員自身が研究するのではダメ
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工学研究院における分野協働、総合化･システム化 の試み

人材育成システムの構築• 若手研究者・院生に新たな学術的・科学技術的挑戦を奨励する
流動性の高い人材育成システム

Ø 成果の出やすい研究課題を選ぶより、敢えて困難な課題に挑戦できる環境
若手研究者は、自らの専門分野で国際共同研究したのちに、その成果を新しい研究領域へ展開するために、ネットワーク内の異なる分野の若手研究者と学内共同研究に挑戦する。

生命工学

自分の専門とは異なる分野の国際連携機関でも｢武者修行｣の経験を積むことを促す

物理工学

機械工学

有機化学
• JSPS 頭脳循環を加速する戦略的国際研究ネットワーク推進プログラム（H28〜H29）• 国際的な活躍が期待できる研究者の育成事業（H30）ü 派遣若手研究者５名全員が科研費の代表者（うち４名はH30新規採択）
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ü 融合研究推進の課程で学術的な研究構想を修得した成果
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（H30〜）

動物病理学

生命工学

物理工学

感染症学

生物化学
情報学

Ø 物理学の中でも異分野との親和性が高い光科学を横串として、生命科学分野と獣医学分野を基盤的かつ横断的に融合させることで産業構造を変革
狂犬病
ウイルス
がん組織

アミロイドタンパク

アミロイド前駆体の検出

ウイルス感染した神経細胞の診断 腫瘍への抗癌剤浸透の可視化
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科研費ファシリテーター• 科学研究費補助金の採択率向上を目的として、部門ごとにファシリテーターを指名• 指名されたファシリテーターは、
ü 前年度の採択結果の分析を行う

ü 申請者のなかから重点的な支援対象の教員を選出
ü ディスカッションやアドバイスを行う
ü 部門挙げて科研費の採択を目指す• 顕著な採択率を達成した部門のファシリテーターに対して、その功績を湛え研究院長表彰
Ø H30実績
11部門中５部門で採択率50%越え

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プログラムディレクター制度の整備• 部門内外で強化したい内容• 内部検討に必要な項目• 研究成果活用

PD PO

工PD PO学
研 PD PO究 PD PO院

研究力分析

国際共同研究強化

URAC 外部資金公募
契約支援
知財管理

• 外部資金公募情報の提供と支援• 民間企業との連携に関する情報• 研究成果の活用に係る情報

PD PO

Ａ部門
Ｂ部門
Ｃ部門
Ｄ部門
Ｅ部門

Ø 先端基礎研究を速やかに社会実装するために、技術シーズと市場ニーズを結び付ける研究開発マネジメント人材が求められる
Ø 専門分野での学術的研究実績を有しながら、将来にわたる産業界のニーズも予測できる現役研究者
プログラムディレクター(PD)/オフィサー(PO) が重要な役割を果たす
Ø PD自身も大型研究プロジェクトのリーダーとなることが期待される

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全学におけるチームリーダー･プログラムディレクター制

学長直轄型 研究組織

Ø 基礎研究から実用化までシームレスにつなぐ国際研究活動
学

協力

グローバルイノベーション研究院
研究院長
運営委員会
支援室長

重点分野の研究推進
先端的研究成果創出
若手研究者育成
国際共同研究の成果発信• ｢食料」｢エネルギー 」｢ライフサイエンス」の３重点分野で、社会的要請の高い研究課題で先進的な研究成果の創出を目指して、戦略的研究チームを結成• 世界トップレベルの外国人研究者を招聘・雇用
教員と学生が参画して研究特区として最先端研究を行う組織

イノベーションパーク

フロンティア研究環
運営委員会
拠点長

拠点長

ブルーオーシャン
マネージャー

拠点長
リーガルマネージャー• 異分野融合、先端研究の社会実装 及び産学連携を推進する拠点を設置① 複数分野の融合による新学術分野の創生② 本学の研究成果の社会実装③ 企業等との組織的連携による大型共同研究④ ベンチャー起業等による新産業創出⑤ 若手イノベーション人材の育成 22/36

Tokyo University of Agriculture and Technologyグローバルイノベーション研究院

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イノベーションパーク構想•フロンティア研究環• 工学研究院では、企業・大学・公的研究機関が結集して、自由な発想から新産業創出に導く｢イノベーションパーク｣の形成を構想• 複数の研究分野をユニット化し、各々の研究ユニットの成果を総合してシステム化することで、学術新領域及び次世代産業分野を創生• この総合化・システム化に従事する PD/PO を、このイノベーションパークでの産学共創を通じて養成する。
拠点名
光融合科学研究拠点
キャパシタ融合・農工連携
グリーンエネルギー研究拠点
スマートモビリティ研究拠点
農学研究院関係拠点…

分野

光科学、生命科学、植物病理学、獣医学

等

キャパシタ・ゼロエミッション
植物工場・植物栄養学・土壌微生物学等
通信、自動運転、車両制御、環境認識 等

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工学府における教育組織改編とカリキュラム改革

新産業創出につながる分野横断的教育組織への改編

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学科改組とカリキュラム改革

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工学府の博士論文研究支援策① 博士後期課程学生を対象とした海外派遣（全学）Ø 海外の研究室での研究活動を行なうことで、コミュニケーション能力と国際的な視野を有し、国際社会で活躍できる研究者を養成
Ø 派遣期間２ヶ月〜６ヶ月程度

Ø 往復エコノミー航空券代、日当および宿泊費実額② 小金井博士後期課程優秀学生奨学金（工学府）Ø 博士後期課程学生の経済的支援、論文発表による研究活動の推進Ø 指定された学術誌に、筆頭著者または責任著者として英文論文を発表した者

Ø 年間一人当たり10万円(Q1ジャーナルでは15万円)の奨学金を支給③ 修士論文の論文投稿化（工学府）

Ø 筆頭著者が修士学生である英語論文の公表促進Ø 修士論文審査会の発表要旨を英語必修化
Ø 英文校閲料および論文掲載料を支給

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2018年9月27日(木)学長記者会見
於 一橋講堂

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共同サステイナビリティ研究専攻
展のために、グローバル化社会の抱え○文理各分野における卓越・ユニーク

概要

文理協働：三大学共同専攻設置の趣旨
設置の趣旨・必要性な単科大学の協働により、国内外でる地球的規模の課題を分野横断的な活躍する強い人材を養成問題として捉え、他分野の研究成果を○西東京エリアの近接地における実質取り入れることによってイノベーションを生み出すことができる学際的、越境的・効果的な教育の展開
SDGｓの達成状況、国際機関における人的貢献など○国際社会における日本の取り組みの不足○複合新領域の研究の推進○国際社会が抱えるさまざまな課題的な実務人材

政治・経済、食料・生命、エネルギー・資源・環境、ICT・人工知能、医療・福祉・健康等

理論に加えて、実社会とのつながりを意識した教育、チームを組んで特定の課題に取り組む経験、分野横断型の発想で様々な課題を解決できる人材○企業から求められる教育・人材協働による人材養成を展開
東京外国語大学の強み
言語・リベラルアーツ及び地域研究

特色

世界の言語とそれを基底とする文化一般を、理論と実践により研究教育し、現代世界が抱える様々な課題をグローバ
ルな視点から解決する能力を備えた国際職業人を育成○これまでの三大学による様々な連携事業の実績を基に人材養成を展開

人材像

学位
東京農工大学の強み
食料、エネルギー、ライフサイエンス

自身の専門性に軸足を置き、その専門
農学、工学及びその融合領域において、Doctor of 高度な研究
Philosophy
能力を備えながら、国際社会で指導的な役割を担う的な観点から人類の未来の持続的発博士（学術）ことのできる対話力・対応力を有する国際理系イノ
ベーション人材を育成○文理各分野における卓越・ユニーク展のために、グローバル化社会の抱えな単科大学の協働により、国内外でる地球的規模の課題を分野横断的な電気通信大学の強み問題として捉え、他分野の研究成果を活躍する強い人材を養成

取り入れることによってイノベーション○西東京エリアの近接地における実質ビッグデータ、ICT、人工知能、光工学を生み出すことができる学際的、越境的・効果的な教育の展開
情報学分野、情報通信分野、ロボット制御分野、光工学分野において、グローバルな視野とイノベーティ的な実務人材○複合新領域の研究の推進
ブな高度専門技術者を育成

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国際標準化（ルール形成）のための集中講義

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ＩＲに基づく戦略立案を生かすために−まとめに代えて−• 教育と研究は、未来への投資である。
• 投資の根拠は、過去の実績ではなく、未来へのビジョンとすべきである。
• ＩＲは現状認識には有効であるが、頼りすぎると、視線を後向きにする。
• ＵＲＡ機能を最大限生かすには、未来へのビジョンを明確に持ち、多分野を総合しシステム化するＰＤの存在が不可欠である。
Ø 東京農工大学でのＩＲによる検証は今後の課題 …

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