児童発達支援又は放課後等デイサービス事業に係る自己評価結果公表用
公表日： 令和5 年 1 月 19 日
区分

事業所名：児童発達支援事業所なゆた

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

利用定員に応じた指導訓練室等スペースの ペア療育の時とグループ療育の時で、隔壁の調節により部屋の広さを変えています。

1 十分な確保
環境・体制整備

2 職員の適切な配置

保護者の評価・のびのび過ごせていると思います。
・部屋はほど良い広さで、動きやすそうにみえます。

1日定員10人に対して5人配置。保育士、臨 ・わかりませんが、信頼しています。
床心理士、公認心理師、臨床発達心理士を ・専門的な知識を持ち、丁寧に支援されてい 引き続き、資格も含め、児童発達支援に添え配置し、定期的に音楽療法士に来てもらって ます。
るよう継続します。
います。
・よく目を配っていただいていると思います。

3

・活動内容に合わせて空間を分けて頂いておりと本人にわかりやすい構造、バリアフリー化、開所当初から構造化を意識した空間造りをし ても分かりやすいと感じます。
情報伝達等に配慮した環境など障害の特性・収納には扉がついているので締めれば視覚がシています。に応じた設備整備
ンプルになるなど、落ち着いた空間です。

4

週に2回、役割を決めて清掃をおこなってい清潔で、心地よく過ごせ、子ども達の活動にます。加えてそれぞれの職員が不定期に清合わせた生活空間の確保
掃をおこなっています。
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

・気持ち良く過ごせるよう環境構成してくださっています。
清掃のルーティンを継続します。
・部屋にある洗い場にも戸がついていてよいと思います。

個別支援計画、療育の実践、カンファレン

1 標設定と振り返り）への職員の積極的な参画 ス、計画の見直し、のサイクルをおこなっています。

業務改善

第三者による外部評価を活用した業務改善 同法人のクローバーの心理士、相談支援事
業所の相談員等に相談をおこなっています。

2 の実施

職員の資質の向上を行うための研修機会の3 確保

適切な支
援の提
供

法人で作られている研修委員会に定期的に参加し、職員に周知しています。適宜実施されている研修会にも全員参加しています。

法人内の研修はもちろんのこと、各職員で興味のあるissueに関する研修は積極的に参加していきます。

1

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者
インテイクでは太田ステージに含まれるLDTのニーズや課題を客観的に分析した上でのRと、認知課題の実施により評価をおこなって ・子どもにとって今必要な課題に取り組んだり挑戦させて アセスメントの実施と記録を継続します。
児童発達支援計画又は放課後等デイサービもらっていてとてもありがたいです。
います。
・長い間で見て子どもが成長できるようにいつも考えて計ス計画の作成

2

子どもの状況に応じ、かつ個別活動と集団活利用いただいている療育の形態と、個別支動を適宜組み合わせた児童発達支援又は援計画の内容はリンクさせています。
放課後等デイサービス計画の作成

画して頂いていて感謝しています。
・本人の発達段階や特性に合わせて無理なくスモールステップで設定して頂いています。
個別支援計画の作成を継続します。
・内容も具体的に設定されていると思います。
・子どもの特性などに合わせて設定されていると思います。
・様々な活動の中で学べていると思います。

適切な支
援の区分
提供チェック項目
児童発達支援計画又は放課後等デイサービ

現状評価（実施状況・工夫点等）「具体的な支援内容」の項目に記載するよう3 ス計画における子どもの支援に必要な項目 にしています。

もらっていてとてもありがたいです。
・長い間で見て子どもが成長できるようにいつも考えて計画して頂いていて感謝しています。
・本人の発達段階や特性に合わせて無理なくスモールス
テップで設定して頂いています。
・内容も具体的に設定されていると思います。
保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容
・子どもの特性などに合わせて設定されていると思います。
・様々な活動の中で学べていると思います。
具体的な支援内容の項目を、引き続き「具体の設定及び具体的な支援内容の記載

4 ス計画に沿った適切な支援の実施

各児童の記録ファイルの一番上に支援計画を挟んでおり、療育前に確認するようにして 適切な支援がなされていると思います。
います。

引き続き、計画内容と療育のリンクを意識していきます。

5 チーム全体での活動プログラムの立案

保育士、心理士、それぞれの役割分担の中で課題設定していますが、グループ療育の活動内容の決定は全員でおこなっています。

制作活動のバリエーションの維持を意識します。

児童発達支援計画又は放課後等デイサービ

適切な支援の提供（続き）的に」記載するよう継続します。

6

・毎週様々な絵本やダンス、製作をして下さり
平日、休日、長期休暇に応じたきめ細やかな 休日は開所していません。長期休暇は、普段 ありがとうございます。
・季節ならではの制作を、いつも楽しみにさせ支援と同様の療育を実施しています。ていただいています。

7

制作に関しては、保育士が毎月新しい課題活動プログラムが固定化しないような工夫の 具を準備して頑張ってくれています。机上学実施習の認知課題の刷新も意識が必要な部分は感じています。

現存する活動や課題の、マイナーチェンジも含め、固定化しない様に配慮を継続します。

支援開始前における職員間でその日の支援 前回のカンファレンスや個別支援会議の内容を確認するようにしています。

カンファレンスと定期職員会議を継続します。

8 内容や役割分担についての確認の徹底

支援終了後における職員間でその日行われ9 た支援の振り返りと気付いた点などの情報の共有化

日々の支援に関しての正確な記録の徹底

10 や、支援の検証・改善の継続実施

毎療育終了後にカンファレンスをおこなうようにしています。

カンファレンスを継続します。

連絡帳兼カンファレンス資料を作っており、それを保護者にも渡し、カンファレンスでも使っています。

より具体的な内容を連絡帳兼カンファレンス資料に残す様意識します。

区分

チェック項目定期的なモニタリングの実施及び児童発達現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価

定期的なモニタリング、保護者への報告をお11 支援計画又は放課後等デイサービス計画の こなっています。

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容継続します。

見直し

子どもの状況に精通した最もふさわしい者に 相談支援専門員にもよりますが、関わってく必要に応じて適宜相談支援専門員に相談します。

1 よる障害児相談支援事業所のサービス担当 ださっている方は熱心な方が多く、利用児童者会議への参画

関係
機
関との連
携について色々と話をさせてもらっています。

2（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援の実施

3（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制の整備

4

児童発達支援事業所からの円滑な移行支援 就学時に、当事業所から提供した情報は全て教育機関に見ていただいて問のため、保育所や認定こども園、幼稚園、小 題ないこと、必要があれば教育機関に行き、話をさせてもらうこと、を保護者に伝えています。が、心から「教育機関との連携」を目指す気持ちをもって望学校、特別支援学校（小学部）等との間での んでいますが、過去、「ああ、おそらくあまり相手にされていないな」と感じる出来事が何度かあり、少し二の足を踏んでいる部分があります。
支援内容等の十分な情報共有

5

放課後等デイサービスからの円滑な移行支
援のため、学校を卒業後、障害福祉サービ
ス事業所等に対するそれまでの支援内容等についての十分な情報提供、

6

児童発達支援センターや発達障害者支援セ 同法人にクローバー加西ブランチがあり、そンター等の専門機関と連携や、専門機関で この心理士に必要に応じて相談にのってもの研修の受講の促進らっています。

7

児等発達支援の場合の保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、放課後等デイサービスの場合の放課後児童クラブや児童 できていません。
館との交流など、障害のない子どもと活動する機会の提供

事業所の周知も含め、『情報源として有意義な事業所』になれるよう業務を継続します。

法人内の研修への参加の継続し、それぞれの資格の専門性を高めるための研修への参加を続けます。
・今年度から利用しているが、障害のない子どもとの交流や活動をしたと聞いた覚えがない。
・事業所の先生方と幼稚園の先生方の交流はありました。子ども同士の交流は幼稚園でできているので今のところ望みません。
・市が違うのでわかりません。

障害=診断という意味であるならば、当事業所は障害のない子どももたくさん来られています。

区分

チェック項目事業所の行事への地域住民の招待など地

8 域に開かれた事業の運営

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価以前講演会を実施したときは、どなたでも参加できるよう広く周知しました。現在2回実施しているマインドフルネスのワークショップは保護者向けにおこなっていますが、今後対象を広げることも考察しています。

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

ワークショップを継続的におこないます。

・解かりやすく丁寧に伝えていただきあり支援の内容、利用者負担等についての丁寧i 見学時、契約時に書類を通しておこなってい がとうございました。
1 な説明
引き続き、丁寧に説明していきます。
ます。
・書面でも確認しながら説明していただきました。
児童発達支援計画又は放課後等デイサービ

初回計画時、モニタリング時、書類を提示し2 ス計画を示しながらの支援内容の丁寧な説 ながら説明をおこなっています。

内容の確認ができて、わかりやすいです。

継続します。

・何かを受講するというよりは、困った時に都度アドバイスをいただいております。
・相談事がある時は、真摯に対応していただき、子どもの関わり方や接し方の工夫を様々な場面で想定して伝えて下さる。最近は、家庭での困り感がないため、どちらとも(いえない)に○をしました。

ワークショップ等を含め、情報の発信を続けます。

明3
保護者
への説
明責・連携
支援

保護者の対応力の向上を図る観点から、保現在、2回マインドフルネスに関するワーク
護者に対するペアレント･トレーニング等の支ショップをおこなっています。
援の実施
子どもの発達の状況や課題について、日頃4 から保護者との共通理解の徹底

保護者からの子育ての悩み等に対する相談5 への適切な対応と必要な助言の実施

事業所への送迎の際に、インフォーマルな形連絡帳にはいつも詳しくその日したことでちょっとした話ができるように意識していまが書かれてあってわかりやすいです。
す。

送迎時の、ちょっとした保護者の方々との時間を大切にします。

・連絡帳に『相談したい事欄』を確保し、そこに内容を書いてもらい、保護者と話をさせてもらう時間をとっています。

さらに『具体的なアドバイス』ができるよう、知識の増強を続けます。

お迎えの時に助言を頂けるのは支えになっています。

6

父母の会の活動の支援や、保護者会の開催ワークショップを開催しています。
による保護者同士の連携支援

・ワークショップで他の保護者と交流することワークショップ等を通して交流の場を意ができました。もっとあると嬉しいです。
・コロナ禍だと難しいかもしれませんが、会が 識していきます。
あっても良いかなと思います。

7

子どもや保護者からの苦情に対する対応体
事業所入口に、苦情の受付先に関する情報制整備や、子どもや保護者に周知及び苦情開示をおこなっています。
があった場合の迅速かつ適切な対応・苦情を伝えたことがないため、どのように対応なさるのかもわかりません。小さな相談にも丁寧に素早く返答やアドバイスをくださるので、もし苦情があったとしても同じように対応してくださるものと思っています。
・特に苦情を入れたことがないのでわかりません。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通

8 や情報伝達のための配慮

受付に関する情報開示を続けます。

連絡帳の役割はとても大きいと思います。

区分チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

定期的な会報等の発行、活動概要や行事予 月1回の事業所会報誌を作成しています。加 ・イベントのお知らせはとてもうれしく思い

9 定、連絡体制等の情報についての子どもや えてホームページ上で、ちょっとした文章や保護者への発信

事業所の会報誌、HPの更新を続けます。

事業所内で得た情報を、保護者の許可なく個人名が同定できるような使用はしていません。

それぞれの対応マニュアルを作成しています。

それぞれの対応マニュアルを作成しています。

事業を置かせてもらっている福祉会館の避難訓練に、毎回参加させてもらっています。

事業を置かせてもらっている福祉会館の避難訓練に、毎回参加させてもらっています。

虐待を防止するための職員研修機の確保等 法人で作られている虐待防止委員会に管理者が参加し、各職員に周知しています。

法人で作られている虐待防止委員会に管理者が参加し、各職員に周知しています。

やむを得ず身体拘束を行う場合における組織的な決定と、子どもや保護者に事前に十分に説明・・了解を得た上での児童発達支援 身体拘束はおこなっていません。
計画又は放課後等デイサービス計画への記
載

身体拘束はおこなっていません。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感1 染症対応マニュアルの策定と、職員や保護者への周知徹底

非常災害の発生に備えた、定期的に避難、2 救出その他必要な訓練の実施

3 の適切な対応

4ます。
・会報は分かりやすくて見やすいです。

事業所内で得た情報を、保護者の許可なく個人名が同定できるような使用はしていません。

10 個人情報の取扱いに対する十分な対応

非常時等の対応

写真で情報を発信するようにしています。

食物アレルギーのある子どもに対する医師5 の指示書に基づく適切な対応

医師に指示は仰いでいませんが、インテイク時に確認するようにしています。

医師に指示は仰いでいませんが、インテイク時に確認するようにしています。

区分

チェック項目

ヒヤリハット事例集の作成及び事業所内での6 共有の徹底

現状評価（実施状況・工夫点等）適宜作成するようにしています。

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容適宜作成するようにしています。