岩手県立産業技術短期大学校
紀要

第 23 号（ 2023 年 3 月 ）【 巻頭言 】･･･････････････････････････････････････････････････････ 清水 健司

1【 教育訓練手法 】
シラバス改定直後 2020 年度入学生に行った「生産工学」の考察････････････

三浦 和洋

2

Google Classroom を用いた新たな授業形態 ････････････････････‥

藤井 裕康

7

2 級建築士試験対策の本校の現状について ･･････････････････････ 長門 三喜男

11【 学術的研究 】
マルコフ連鎖に基づいた人工的な fBm ノイズの生成モデル
ソソラバラム バトゥジャルガル

15

令和 4 年度卒業研究テーマ一覧（専門課程）･･････････････････････････････････

19

令和 4 年度オーダーメイドカリキュラムによる研究テーマ一覧（応用短期課程）････

27････････････【 付録 】

活動の記録（令和 4 年度）
矢巾キャンパス ････････････････････････････････････････････････････････

28

水沢キャンパス ････････････････････････････････････････････････････････

53

IWATE INDUSTRIAL TECHNOLOGY JUNIOR COLLEGE
BULLETIN
No.23（March 2023）
Contents【 Preface 】 ･･････････････････････････････････････････････････ Kenji Shimizu

1【 Education and Training Method 】
Review of the “Production Engineering Program” for the 2020 Freshmen,
Incorporated in the Revised Syllabus･･････････････

Kazuhiro Miura

2

Hiroyasu Fujii

7

New Teaching Method using Google Classroom････････････････

Current Status of the 2nd-Class Kenchikushi (Architects and Building Engineers)
Exam Preparation at Our School
Mikio Nagato

11

Batjargal SOSORBARAM

15･････････････････【 Academic Research 】
Artificial fBm Noise Generation Model Based on Markov Chain････････････････････【 Appendices 】
List of Graduation Projects for Academic Year 2022 ･････････････････････････

19

List of Study Projects in Custom-made Curriculum for Academic Year 2022 ･･･

27

Records of Activities for Academic Year 2022
YAHABA Campus ･････････････････････････････････････････････････････

28

MIZUSAWA Campus ･･････････････････････････････････････････････････

53

紀要第23号の発刊にあたり
令和5年3月最新技術であるAIやチャットGPT等の活用は、ITが人間の知能を超える境界である技術的特異点（シンギュラリティ）の話題を越え、世界各地での国際関係の変化に伴う不安定な社会・経済状況と共に、ものづくり産業や産業人材の育成の場に大きな影響を与えています。
これらの新技術は、今後、コンピュータやエレクトロニクス分野はもとより、宇宙、海洋開発さらに生物学分野での展開が期待されていますが、いずれも本質を見極め、持続可能な社会の成長につながるよう活用していくことが望まれており、その中で、ものづくり人材の必要性は益々高まっています。
岩手県立産業技術短期大学校（産技短）では、ものづくり産業の高度化、高付加価値化に対応できる高度な知識及び技術を兼ね備えた実践技術者を育成し、就業を通して岩手県の産業の振興に資することを理念に掲げ、教職員一同が、日々その基盤となる教育・技術の向上や技術者の育成に努めています。
産技短の技術および技術者は、ものづくり産業の現場で活躍を続けており、産業界の課題である「学び直し」や「事業承継」などの分野においても、その推進を図る役割を担っています。
本紀要は、本校の業務内容を記録するとともに、その成果を産業界や人材育成を行う教育機関にお知らせし役立ていただくことを目的としており、今号には、本校の教員が行った教育、研究、人材育成等々の成果に関する論文4編が掲載されています。
多くの方々にお読みいただき、今後の産技短における教育・研究、人材育成や、共同事業など地域連携のさらなる向上・発展のため、関係各位から忌憚のないご意見やご提案をいただければ幸いです。よろしくお願い申し上げます。
なお、投稿された方、査読された方および紀要編集者の方々に心より感謝申し上げます。
末尾に、皆様のご自愛をお願い申し上げます。
岩手県立産業技術短期大学校校長
清水 健司

－1－

岩手県立産業技術短期大学校紀要 第 23 号（2023 年 3 月）
Iwate Industrial Technology Junior College Bulletin No.23, March 2023

シラバス改定直後2020年度入学生に行った「生産工学」の考察
三浦和洋(建築設備科)

Review of the “Production Engineering Program” for the 2020 Freshmen,
Incorporated in the Revised Syllabus
Kazuhiro Miura(Building Utilities Course)
要旨：2020年度入学生から，新しいシラバスを適用した．シラバス改定直後2020年度入学生に行った「生産工学」の講義の検証を行った．学生同士で教えあう講義，コメントカード，ポートフォリオ（問題別得点
分布データ）を導入し講義改善をはかった．本稿では講義改善で行った手法紹介及び改善結果への考察を述べた．単年度のデータではあるが，2級建築施工管理技士一次試験の合格率が向上し一定の効果があったものと結論づけた．

1.

うな講義内容を，2～3週間集中して建築施工管理対はじめに策を行う．ベテラン指導員から，「PDCAサイクルが本科では，2020年度入学生から新しいシラバスをうまく廻っている」と助言を受けた．

適用した．ねらいは2年生後期（Ⅳ期前半）に集中

本稿では，生産工学，2級建築施工管理技士，講している2級建築施工管理技士一次試験対策である

義改善というキーワードを用いながら，シラバス改「施工管理法」の短期集中型講義が学生の大きな負定の効果がどうだったのかを考察してみたい．

担となっていることから，Ⅲ期（2年生の前半）に講義の半分を配当し，学生の負担を軽減させること

2.

及び．Ⅲ期では，施工管理技士試験対策にかける時

建築概論，施工管理法，生産工学の関係間を増やすことで合格率を向上させることが最大

2.1 2級建築施工管理技士合格率（一次）の推移の命題であった．当科は土木，建築，管工事の各施

建築概論，施工管理法，生産工学の講義を考える

工管理技士一次試験対策における，合格が一つの目前に，建築施工管理技士の本校合格率をグラフにし標であり，暗記中心型の講義になっていないかといた．図1に2級建築施工管理技士一次試験合格率の推うことも危惧しながらシラバス改定を行った．

移を示す．

「生産工学」の講義内容は，前半が過去問の解説を中心とした建築施工管理技士一次試験対策，後半が，11月第2日曜日に行われる試験を目指した過去問演習である．講義序盤に過去問対策を行い，要点を説明する．要点説明のあと，その項目に関する過去問演習を行う．演習後，一人ひとりに，得点分布
を1枚のシートにしたものを渡した．自分の得点分
布が，他の学生と比べてどうだったのかを，一人ひとりチェックシートで確認する．確認後，分からな

図1 2級建築施工管理技士一次試験合格率の推移

い問題については，個別に質問に対応する．そのよ－2－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第 23 号

2019年と2022年度の合格率は約20%，2020年度，一次試験）に分割され実施されるようになった．二級建築士登録要件に関連する科目で，必取得（必修2021年度の合格率は約50%である．

科目）となっている．

2020年度入学生の2022年度後期2級建築施工管理
技士一次試験の合格率は52.9%であった．2019年度

生産工学の単位も施工管理法Ⅰ・Ⅱ同様必取得単位

入学生の合格率は50.0%であった．合格率は僅差でとなっている．施工管理法ⅠがⅢ期に移動したことはあるが，2020年度入学生の方が2.90%高い値を呈により，生産工学がⅣ期に配当になった．

した．不合格者に対しては，通知された得点を比較してみた．2019年度入学生のうち，不合格者の5名

3.

の平均点は16.20点（40点満点，24点以上が合格）

生産工学における講義改善の取組みであった．2020年度入学生においては不合格者8名

3.1 講義改善の概要と効果の平均点は20.25点という結果を残している．同じ

前述のとおりシラバス見直し後，施工管理法は問題を解答したわけではないが，難易度という観点

Ⅰ・Ⅱに分割された．2020年度入学生には，建築施工で考えると，難易度による点数の補正はされていな

管理技士一次試験対策として，主に2名の指導員がい．これらを総合的に判断すると，施工管理法Ⅰ，

指導にあたった．施工管理法Ⅰにおいては，2建築施生産工学の実施時期の変更は，プラスに作用したも工管理技士試験に向けての基礎学習を行った．1回1のと考える．

回の講義において，YouTube動画等を用い，施工工
程・施工管理がイメージしやすいように工夫がなさ

2.2 建築概論の位置づけ

れた．

筆者の指導している，建築概論と施工管理法Ⅰの建築概論，施工管理法との連携の成否が2級建築関連性を考えてみたい．建築概論の講義においては，施工管理技士試験合格に大きな影響を与える．

建築計画，建築法規，建築構造，建築施工の学科に

なお施工管理法Ⅱにおいては，2級土木施工管理技

関する領域を指導している．本校建築設備科を卒業

士学科対策，2級管工事施工管理技士学科対策を行し，二級建築士試験に合格後ただちに二級建築士免っている．両試験の合格率は，90％～100％と高水許登録が可能となる．本校のカリキュラムの特徴と準で推移している．土木と建築の施工管理技士対策

して，二級建築士に必要な知識を2年間で学修する

における共通項として，コンクリート・鋼材があり，と共に，建築，土木，管工事と3つの施工管理技士

また，建築と管工事の施工管理技士対策においては，についても学修を行うという，非常にハードなスケ

環境工学・建築設備が共通項となっている．それぞ

ジュールとなっている．

れの担当者は，少ない時間を有効に活用し，合格に建築概論の講義は，1年生前半（Ⅰ期）に配当され，向けて学生を力強く牽引している．建築施工管理技

序盤に2年間でどのような科目を履修するのか，実士対策は，その恩恵を大いに受けている．これを建技についても学科同様，実技製作課題・最終試験に築設備科の成功モデルとして，その工夫からヒントついて合格ラインを，視覚情報を用い補強しながらを得たい．

指導している．写真を用いながら作品完成までの試
験時間，試験準備期間，実技試験同士の順序・関連

3.2 数値データ・コメントカードによる学修管理性についても指導をしている．建築概論序盤におい過去問演習をする際，学生の正誤データを取得して，2年間の学習イメージを頭に描いてもらう．

た．クラスの正解率をデータ化し，学生に提示し，クラスの60％が得点できている問題は，繰り返し繰

2.3 施工管理法，生産工学についてり返し答練し，得点できるように強く指導した．ま施工管理法は，カリキュラム変更前はⅣ期50コマ

た個人の正誤データはグラフとし，学生の弱点を可（1コマ90分）準備され施工管理技士受験対策とし視化できるように工夫した．毎時間学習の成功経て活用されてきた．実施時期の変更を検討した結果，

験・失敗経験（主に得点率）を紙媒体により提出さⅢ期に施工管理法Ⅰ（建築施工管理技士一次試験対せた．学生の負担を軽減させる目的で，各学生の簡策），Ⅳ期施工管理法Ⅱ（土木,管工事施工管理技士

単なポートフォリオを筆者が作成した．解答用紙の－3－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第 23 号

裏側は白紙とし，コメントを記述するコメントカー
ドとして活用した．翌日の講義までにコメントに対する寸評を記述し，学生に返却し，講義中にコメン
トカードに記述されたコメント及び寸評を，名前を伏せて学生たちに各回の講義の初めにフィードバ
ックさせた．図2にコメントカードの例を示す．

例1）
今日は、過去問演習に集中できなかった。
次は頑張るぞ！！

図3● 理解を促す補足
バイトで疲れて授業中寝ていた。当然授業に集中できない。

2018･2020入学生へのアンケート比較結果

図3より，2級建築施工管理技士一次試験Ⅲ期受験の際の不安要素をアンケート調査している．2018年度入学生の70％が，レポート，消防設備士試験と例2）の並列勉強，就職活動等の不安を抱えている．また，今日は26点だった。解答番号の選択によっては、24点を切るところだった。

約20％の学生が講義だけで精一杯とも回答している．「長時間労働の是正」という観点から，休日は● 理解を促す補足

一週間の疲れを取り，次週への英気を養う．休日く2級建築施工管理技士一次試験は、50問中40問選
択解答。選択の仕方によっては、合格点の24点をクリアーできない。

らいは学校での訓練のことを忘れのんびりする．そのような時間を作りたいと考える．

図2

コメントカードの一例

通常講義だけで精一杯と考える割合が19％から9％に減り，2年生6月時点では，受験準備する基礎知識がついていないと考える学生が，6％から13％

シラバス改定前後におけるアンケート
調査の比較

4.

に増加した．学生の負担軽減と，効率的な資格取得を目標とし，施工管理法の実施時期をⅣ期からⅢ期に配当した．その結果，普段の講義負荷の低減とと2020年2月に2018年度入学生19名に，2022年2月にもに，普段からの知識定着率も低減してしまったと

2020年度入学生17名に，建築施工管理技士一次試験

推測する．2020年度入学生の取り組み姿勢について対策に関するアンケート調査を行った．質問内容には，約65％の学生が真剣に取り組み，どちらでもな

ついては，どちらも同じ内容とした．図3に年度入いと回答した学生を合算すると数値上では85％の学生と入学生に実施したアンケート調査結果を示

学生が一生懸命取り組んでいた．しかし，資格試験

す．

勉強に全く頑張らなかったと回答した学生が7.1％存在した．また，Ⅲ期に建築施工管理技士対策を実① 実験レポートが山のように出題される．

施した場合の不安要素を尋ねた結果，アルバイトに② 消防設備士試験準備と重なる．

支障をきたすという声もあった．

③ 就職活動と重なる．

学生の主な改善要求は，過去問演習の後に，十④ 2年生6月時点では，受験準備するための基礎

分な解説を加えてほしいというものが33％と多か知識がついていない．

った．限られた時間の中で，詰込み型の学習に理解⑤ 通常講義だけで精一杯．

を示してくれる学生は少なかったが，資格取得につ⑥ アルバイトに支障をきたす．

ながる科目なだけに，学生達は一生懸命勉強してく

⑦ その他

れた．

－4－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

5.

第 23 号を考えてみたい．簡易版ではあるがポートフォリオ

シラバス変更の効果を用いることにより，学生一人ひとりの理解度の把5.1 考察（学生の学修効果）握に努めた．学生にとっても，自分の理解度を数値

生産工学，施工管理法の実施時期の変更・実施内データで把握でき，問題演習の順序を考える上で参容の変更により，得られた結果を列記する．①建築考になったのではないだろうか．実施時期の検討，施工管理技士一次試験対策がⅢ期に移動したこと

実施内容の変更を考え講義のデザインを行った．しにより，長期記憶の重要性に気付いた．Ⅲ期に受験

かし，講義準備に充てる時間が短く学生一人ひとり対策講座を実施し，Ⅳ期にクラス受験となる．長期の力を伸ばすような講義が思うようにできなかっ間記憶を保たなければならない．学生一人ひとり学たと反省している．大学の講義は，教員から学生へ

修方法に差はあるかもしれないが，出題問題の根本

一方通行になりがちである．学生の考えていること，を理解する．得点できるよう過去問演習する．常日

改善して欲しいこと等がコメントカードに記載さごろから体調管理等に気を配ることを意識し，学習れる．学生から「先生とは話しやすいよね．」とかリズムを崩さないようにしていた．3つのことを意「いつも寸評を付けてくれる．」とお褒めの言葉を識しながら講義に臨み，最大限持てる力を発揮した

いただいた．学生と悩みや不安を共有することによように思える．②学生同士の「教えあう」という活り，指導の一助につながったものと自負している．

動による訓練効果は大きかったのではないか．文部

筆者は常日頃から，学生の不安を取り除いてあげる

科学省が推奨するラーニングピラミッド．講義のみ

ような生活指導をしたいと考えている．コメントカの学習定着率は5％である．視聴覚教材を用いたりードに寸評を付けて返却することにより，講義が少（学習定着率20％），教えあう講義（学習定着率

しでも改善している．

90％）を心掛けたりした．教えあうことにより，学2020年度入学生では，自らポートフォリオを作成

生自身の足りない知識を補い合う．教えるという行

させ，学習管理を課した．講義の更なる改善とし，為が理解するという行動を助長し自信につながる．

講義の初段階で学生一人ひとりに学習計画書を作友達に教えるために学習し，自分の言葉でわかりや成させればよかったと後になって感じた．そのこと

すく伝達する．講義内容を理解し，級友に教えるこにより学生に提示したシラバス，ポートフォリオ，とは勿論素晴らしいことである．学生達の評価に値

学習計画を能動的に利用できるように改善をはかすることは，わからない学生は，学ぼうという心構れるためである．シラバスにより，講義の内容を俯えで真剣に話を聞いている．教える側は，分かって瞰する．その後，6週間の学習計画を作成させる．

もらおうとし熱弁を振るう．指導員の解説を聞くよ

講義と過去問演習により得られた結果をポートフ

りも，教えあうことにより，各学生の講義への参加

ォリオとしてデータとして記録する．学生自身が，度・貢献度，自己表現力が格段に向上している．こ

自分の得意分野，不得意分野を把握することにより，のことにより不合格者の得点を比較した結果が向学習の手助けになったものと考える．

上したのではないか．③学習管理を課したことにより問題一問一問を大切に解答した．得点率を意識し

6.

問題演習を行ったことにより，得点率の高い問題はまとめ力を入れて学習できたものと推測する．建築学を学

拙稿では，2020年度入学生からのシラバス改定がぶ初学者である学生にとっては，どの問題から勉強効果的であったかどうかの一部分を検証した．2級していいのかが理解できない学生も多いのではな

建築施工管理技士一次試験の合格率，学生へのアン

かろうか．得点率を提示することにより，確実に得ケート調査結果からの推測ではあるが，一定の効果

点しなければならない問題を識別でき，得点につなはあった．

がったのではないだろうか．

本報告では，講義改善の観点から考察を行った．
しかし，単年度のデータであることや，筆者の統計

5.2 考察（講義内容の再考により得られた効果）

知識不足から統計的な検討にまでは至っていない．

講義内容の再考により，講義の改善につながる点

今後も検討を行いながら講義を組み立てていきた－5－岩手県立産業技術短期大学校紀要

第 23 号

いと考えている．複数年のデータを蓄積し，シラバ
ス改定がどのような効果をもたらしたのかを深く検討したい．また，生産工学の講義の組み立てにおいて，学生同士の教えあい活動を取り入れながら，講義の強化をはかり続けたい．

参考文献
1)

The Learning Pyramid. アメリカNational

Training Laboratories, Bethel, Maine－6－岩手県立産業技術短期大学校紀要 第 23 号（2023 年 3 月）
Iwate Industrial Technology Junior College Bulletin No.23, March 2023

Google Classroom を用いた新たな授業形態
藤井裕康(電子技術科)

New Teaching Method using Google Classroom
Hiroyasu Fujii(Electronics Course)

要旨：従来から実施してきた板書方式による授業形態を，オンライン授業にも対応可能で成績の管理等もできる Google Classroom を利用した授業形態に移行した．その運営方法や成果等について報告する．

1.

を採点する「採点」，諸連絡を行うための「ストリはじめにーム」そして，それらの機能を使うための「クラス」

学校教育や職業能力開発の現場では，2020 年 1 月

である．

に初めて患者が確認された新型コロナウィルスのそれぞれの機能について簡単に説明する．

感染拡大により，従来，対面によって実施していた

2.1 クラス

授業がオンラインでも実施することが可能となっClassroom を利用して担当授業の実施や成績管理

た．しかし，板書を中心とした授業の場合，その様等を行うためには，最初にクラスを作成しなければ子をカメラでライブ配信するのみでは，効果的な資ならない．Google アプリから Classroom をクリック

料提示ができないなどの課題がある．一方，すると，図 1 のような画面が表示される．これがMicrosoft PowerPoint（以下，PowerPoint）などを活Classroom の画面である．この画面には既に作成し用した授業の場合には，画面の共有などができればてある「電子デバイス」と「通信工学」の 2 つのク

スムーズにオンライン授業への移行が可能である．

ラス表示されている．

また，筆者は，現在身体障害 4 級であり，以前は 90分間立ったままでの授業を行っていたが，障害の進行に伴い徐々に着席しながらの授業になってきていた．
このようなことから，令和 3 年度より座学の授業については全て PowerPoint による授業を行い，令和4 年度からは，本校に導入されている G Suite for
Education のツールである Google Classroom1)（以下，Classroom）や Google Meet（以下，Meet）も利用し

図1

Classroom の画面ている．本稿では，筆者が利用している Classroomの機能や，授業の運営方法等について報告する．

2.

新しいクラスを作成するには，画面右上にある「+」の表示をクリックし「クラスを作成」を選択する．

利用している主な機能

そうすると図 2 に示すように，新たに作成するクラClassroom には様々な機能が用意されているが，スに必要な情報の入力画面が表示される．ここで，現在，主に使用している機能は，パワーポイントの担当授業の名称や教室名などを入力することでク

画面を PC で共有するための「Meet」，小テストを実ラスが作成され，学生を招待することができる．

施するための「授業」，小テストや期末試験の成績－7－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第 23 号

2.3 授業
クラスにおける授業では，「課題」，「テスト付き
の課題」
，
「質問」，
「資料」，
「投稿を再利用」及び「トピック」の 6 つの機能が利用できる．担当授業の小テストでは，テスト付きの課題を利用している．テ
スト付き課題では，図 5 に示すように，課題の入力，
記述式やラジオボタンなどの回答方法の選択，配点などができる．
図2

クラスの情報入力画面

2.2 Meet
Meet も Classroom と同様に Google アプリの一つ
で，zoom などと同様にビデオ会議や資料の共有などが可能である．単独での利用もできるが，図 3 に示すように，クラス内に Meet 機能が搭載されているので，それを利用する方が便利である．

図5

テスト付き課題

また，図 6 に示すように，回答を 1 回に制限する
ことや成績の発表（採点結果）のタイミングなど細かな設定もできるので，指導者の意図に沿ったテストが可能である．
図3

クラス内にある Meet

Meet を利用するためには，「リンクを生成」をクリックして URL を取得しておく．そうすることで参加が可能になる．参加すると図 4 に示すような画面になり，カメラ画面，音声，資料が共有できるよ
うになる．
図6

テスト付き課題の設定

2.4 採点
クラスにおける採点では，図 7 に示すように，各学生の課題ごとの成績や総合成績，平均成績等を一
覧で見ることができる．データは Microsoft Excel に
ダウンロードすることも可能である．成績は，授業
図4

Meet 画面で実施した課題の成績をインポートすることができるほか，直接入力・修正することもできる．採点
機能としては，すべての課題の合計点による採点と，－8－岩手県立産業技術短期大学校紀要

第 23 号

課題のカテゴリ毎に加重率を割り当てて採点する

その対策として，毎回，授業の終わり 10 分程度方法がある．例えば，小テスト 20％，期末試験 80％を利用して小テストを実施することにした．学生へというように設定することができる．

のインセンティブとして，評価の 30％を小テストの成績，70％を期末試験の成績にしている．小テス
トを成績に含めることやその割合について明確な根拠はないが，名古屋大学高等教育センターの HP
内に「成長するティップス先生」というページ 2)があり，この中で成績評価の比率の例として小テスト
30％，期末試験 50％，学期末論文 20％と記載されていたことから 30％とした．このページには他に

学生１
学生２

も成績評価等に関して参考となる内容が紹介され学生３ている．小テストは 2.3 で記したようにテスト付き

学生４
学生５

図7

課題により実施している．全ての学生が時間内で解答できるように，問題数は 4～5 問としラジオボタ

採点一覧画面（一部加工）

ン方式で選択して解答する形式としている．
2.5 ストリーム

3.3 期末試験の実施

クラスを立ち上げるとデフォルトで現れる画面

期末試験については，従来通り筆記試験としていがストリームである．ここでクラスへの連絡事項のる．採点結果をクラスの採点に入力することで，自入力や Meet への参加ができる．

動的に総合成績が計算され，学生は Classroom 内で

3.

いつでも成績を閲覧することができる．

担当授業の運営

3.4 諸連絡

担当している全ての座学の授業科目についてク

授業に関する諸連絡にはストリームを利用してラスを作成し，学生を招待して運営している．

いる．以前は掲示板を利用していたが，リアルタイ

3.1 PowerPoint 資料の作成・共有

ムでより確実に連絡できること，掲示・撤去の必要

担当授業における学生への情報の提示方法としがないことなどからストリームを利用している．1ては，将来のオンライン授業等を視野に入れていた年間の利用だが，掲示板よりも学生のレスポンスがことから，令和 3 年度より PowerPoint を利用して良いと感じている．

いた．全ての授業時間を PowerPoint で実施するた

4.

め，初年度は資料作成に多大な時間がかかった．1

運営の成果

科目(2 単位)あたりの総ページ数は少ないものでClassroom を利用した授業の運営については令和

231，多いもので 286 であった．PowerPoint で授業

4 年度の一年間だけであるが，その成果について説を展開する際，この作業に多くの時間が費やされる．

明する．

しかし，教科書の変更等がなければ次年度以降も使

4.1 授業評価

用でき，内容の変更・修正等も容易であることからClassroom を利用した授業の効果を確認するため，

メリットは十分あると考える．令和 3 年度はプロジ

本校で毎期毎に実施している授業評価のデータをェクタを使用したが、令和 4 年度は Meet を使用し活用した．
表 1 は，授業方式の違いによる授業評価結果を比て PowerPoint 資料を共有している．
3.2 小テストの実施

較したものである．授業評価は，座学の場合，11 のPowerPoint をメインとした授業を行う際に最も評価項目があるが，今回は比較対象として「提示」憂慮したのが，学生が授業に集中できるかであった．

の項目に着目して比較した．これは， Classroom に板書による対面授業と異なり，講義を行う側が PCよる授業の効果が最も反映される項目と考えたか

画面中心となるため，隠れたスマホ操作等を発見すらである．板書方式のデータは，平成 24 年度～29

ることは困難であるからである．

年度に授業評価した全 8 科目（重複科目あり）であ－9－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第 23 号

る．Classroom 方式のデータは，令和 4 年度に授業の正の相関となっている．このことから，教科毎に評価した全 2 科目である．

差はあるものの，全体的には小テストの点数は期末試験の点数と相関関係があり，成績に反映すること

表1
授業方式

授業評価の比較提示(5)(4) (1)(2)について問題はないと考えられる．また，相関が強備

考い科目については，期末試験の代わりに小テストの

板書方式

4.15

85.3% 1.88% 8科目平均点数をもって成績とすることも検討できるのではClassroom方式

4.45

92.4% 4.55% 2科目平均※1 (5)評価が高い～

ないかと思われる．相関の弱い科目に着目すると,(1)評価が低い

情報・通信系となっている．なお，相関係数の評価※2 科目は同一のものがあることについては，
表 3 に示す評価基準 3)に基づいている．

2 つの方式を比較すると，提示の評価についてはClassroom 方式の方が 0.3 ポイント高く，そのうち

表3(5)(4)の割合については 7.1 ポイント高くなってお

相関係数

り評価が高かった．一方，(1)(2)の割合については，板書方式のほうが 2.67 ポイント低くなっており，Classroom 方式の評価が低くなっている．評価の低相関係数の評価基準
データの関連性

0.7～1

相関が強い

0.4～0.7中程度の相関0.2～0.4

弱い相関

0～0.2

相関なし

かった学生からは，「書く量が多い」，「スライドを
また，この中で最も相関が強かった集積回路工学

変えるのが速い」とのコメントがあった．
このことから，総合的に見ると Classroom 方式のにおける小テストと期末試験の相関を図 8 に示す．

方が学生にとって授業を受けやすいのではないかと考えられる．一方，今後改善する点としては，PowerPoint の文字の量をより少なくするなど精査することが挙げられる．
4.2 小テスト
初めて Classroom による小テストを実施したが,問題作成や採点を短時間で効率的に行うことがで
図8

き,また,学生からも「身になる」とのコメントもあり良いツールであると感じた.

小テストと期末試験の相関5.

一方，小テストの評価を成績に含める明確な根拠おわりにがなかったことから，小テストと期末試験の相関関

当 初 ， Classroom 利 用 へ の 移 行 に つ い て は ，係が強ければ妥当性が示せるのではないかと考え，

PowerPoint 資料の作成にかかる時間や，教育効果，

令和 4 年度に実施した全座学科目の小テストと期

学生側の慣れなど多くの不安要素があったが，概ね末試験の点数の相関を調べた．その結果を表 2 に示良好に進めることができた．しかし，授業に集中です．

きない学生も一部散見されるので，Classroom の機
表 2 小テストと期末試験の相関
科

目能を更に活用するなど改善していきたい．

相関係数

評価

情報工学概論0.34

弱い相関

電子デバイス

0.64

中程度の相関ｺﾝﾋﾟｭｰﾀ工学Ⅱ

0.55

中程度の相関1)小野陽子：学習管理システム（Google Classroom）

生産工学

0.75

相関が強い

を用いた授業の運営，岩手県立産業技術短期大学校

集積回路工学

0.79

相関が強い

通信工学（しくみ）

0.48

中程度の相関通信工学（TCP）-0.045

相関なし

（平均）

0.50

中程度の相関参考文献

紀要第 21 号，1-4，2021
2) 名古屋大学高等教育センターHP
https://www．cshe．nagoya-u．ac．jp/tips/index．html

表 2 を見ると，科目によって相関がない科目から相関が強い科目まで様々であるが，平均では中程度

3)岡本敏雄：よくわかる情報リテラシー，技術評論社，154，2017－10－岩手県立産業技術短期大学校紀要 第 23 号（2023 年 3 月）
Iwate Industrial Technology Junior College No.21, March 2021

2級建築士試験対策の本校の現状について
長門

三喜男

(建築科)

Current Status of the 2nd-Class Kenchikushi (Architects and Building Engineers)
Exam Preparation at Our School
Mikio Nagato(Architecture Course)
要旨：本校は2級建築士試験の学歴要件にある国土交通大臣の指定する建築に関する科目（指定科目）を修めることのできる「学校」てあり，卒業生も多くが受験し，「2級建築士」を取得している．ここでは本校の卒業生の受験概要及び本校での受験対策と，設計製図試験についての考察を述べるものである．

1.
1.1

修めて卒業した者でなければ受験することができ

はじめにないこととなっている．

建築士試験の概要

本校の建築科と建築設備科は，指定科目とその単建築士とは，建築士法に基づく資格であり，国土位数を満たすとしてセンターから認められており，交通大臣や都道府県知事からの免許交付を受け，建カリキュラム及びシラバスは表1の科目およびその築物の設計及び工事監理等の業務を行う技術者で必要単位数をもとにつくられている．つまり，産技あり，設計及び工事監理等の業務ができる建築の規

短の建築科か建築設備科を卒業すれば，2級建築士

模･構造により1級建築士と2級建築士が分かれてい試験を受験することができ，合格すれば実務経験なる．さらに建築士法には，免許交付の条件の記載がしで2級建築士の免許を得ることができるというこあり，1級建築士免許は1級建築士試験に合格し，国とである．ちなみに現行の制度での2級建築士試験

土交通大臣が管理する名簿に登録することで国土は指定された高校等を卒業すれば，高卒等でも試験

交通大臣から交付され，2級建築士免許は2級建築士の受験はできる．
（合格後の実務経験が必要）

試験に合格し，都道府県知事が管理する名簿に登録することで都道府県知事から交付される．また，1

表1

2級建築士の受験・免許登録時の必要単位数

級・2級建築士の他に木造建築士という免許もある
1)．この試験は，公益財団法人建築技術教育普及センター（以下「センター」という）が中央指定試験機関の認定を受けその試験業務を執り行っている．
1.2

建築士試験の受験要件

建築士試験は，1級，2級それぞれに受験資格要件がある．特に2級建築士試験・木造建築士試験の受
験資格は，建築士法第15条において，建築に関する
学歴又は資格等に応じて必要となる建築実務の経験年数が定められおり，その学歴については国土交
通大臣の指定する建築に関する科目（指定科目）を－11－① 建築設計製図② 建築計画③ 建築環境工学④ 建築設備⑤ 構造力学⑥ 建築一般構造⑦ 建築材料⑧ 建築生産⑨ 建築法規①～⑨の合計（ａ）⑩ 複合・関連科目（ｂ）（ａ）＋（ｂ）

職業能力開発短期大学校（産業技術短期大学校建築科・建築設備科）
３単位
２単位

３単位
１単位
１単位
１０単位
適宜
４０単位

受験資格
（必要となる建築実務の経験年数）

０年

免許登録資格（必要となる建築実務の経験年数）

０年

岩手県立産業技術短期大学校紀要

2.1

第 23 号

本校建築科での２級建築士試験対策

2. 2級建築士試験の受験状況

3.

2級建築士試験の難易度

本校建築科では，2級建築施工管理字術検定の一2級建築士試験，1級建築士試験共に，学科試験と次検定を2年次に全員（工業高校で受験した合格者

設計製図試験に分かれており，学科試験に合格したは除く）受験することとし，合格を目指して取組み

者が設計製図試験に進むことができる．

をしている．
そのなかで，本校建築科での，2級建築士試験対1）

表2 過去5年の全国2級建築士試験合格率
H30
R01
R02
R03
R04
５年
合格 合格
合格
合格 合格
平均
率
率
率
率
率

策としては，各専門教育科目なかで，各教員が工夫を凝らしながら実施しているところである．シラバ
スや訓練目標がある中で，2級建築士試験対策とし特化した方法ではないが，通常の授業と試験問題を

学 37.7
科 %

42.0
%

41.4
%

41.9
%

42.8
%

41.1
%

組み合わせることで授業内容の理解と習得を目指

製 54.9
図 %

46.3
%

53.1
%

48.6
%

52.5
%

51.0
%

当職は，建築関係法規Ⅰ・Ⅱと建築構造Ⅱのなか

総 25.5
合 %

22.2
%

26.4
%

23.6
%

25.0
%

24.5
%

している．
で，授業内容の理解のため演習問題として，2級建築士試験の過去問題を利用している．単元ごとに授業を進め，その単元の終わりに演習問題を提示し，後日その解説をする方法を取り入れている．

表2に過去5年分の全国2級建築士試験の合格率をこのことにより学生の目標が出来やすく，取り組掲載した．総合的には5年平均約25％となっており，む姿勢に積極的になりやすいように感じている．数

比較的難易度の高い資格試験といえる．

値的な解析は出来ていないが，卒業生からは「法規は出来た」などの意見があった．当然，本人の努力

2.2があったからに違いないが，幾分でも在学中の取組

2級建築士試験の本校卒業生の受験状況

近年，試験の制度が変わり，指定された工業高校

みが役立っていると考える．

卒業生でも，2級建築士試験は受験が可能になった

また，設計製図対策としても，2級建築士試験対ことから，本校に入学した工業高校卒業の学生が在策としてではなく，建築設計製図の中に建築士試験

校中に受験したケースはあったが，卒業後に受験す（1級・2級）の過去問を題材として課題を作るなどるケースがほとんどである．

授業内の取組み工夫をしている．設計製図試験は木

本校を卒業した学生の2級建築士試験の受験及び造系が2年続き，その次に鉄筋コンクリート系の課

合格率については，正直なところすべて把握してい題を1年はさみ，再度木造系2年という形のスケジュない状況である．卒業後の受験については任意となールで出されることから，どちらの場合にも対応でっていることから，すべての卒業生が受験している

きるような取り組みとしている．

わけではない．ただ，受験者の大半は民間の資格試
験学校に通学し受験している様子である．

4.

2級建築士試験の設計製図についていうと，令和3年度卒業生は10名程度が受験申込を4.1

2級建築士試験の設計製図試験の概要

し，2名程度の合格であった．この数値からすると前述のとおりではあるが，2級建築士試験は学科

合格率は20％となる．また，卒業後2～3年経過した試験と設計製図試験の2つに分かれおり，学科試験

卒業生を追跡すると合計で5名程度合格している．

合格者のみ設計製図試験を受験することができる．

卒業後1年目に合格するのは社会人初年度いうこ

また，前年度学科試験のみの合格者は，次年度ととで学生とは違う環境に慣れることが精一杯で受次々年度の試験を学科試験免除で受験することが験勉強する精神力と時間の使い方で厳しい部分もできる．

令和4年度に関して，当職が把握している部分でさらに，設計製図の課題は（表3参照），現状は木あると思われる．

－12－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第 23 号造系と鉄筋コンクリート系の2種類が出題され，木ハウス」，平成30年度の「カフェ」といった時事的造系が2年間続き，1年鉄筋コンクリートをはさみ，

キーワードが入っている．

再度木造系が2年続く流れとなっており，受験する

この課題についての詳細は公表されないものの，

年度で変わるが，ローテーションが崩れたことがな

おおまかな課題として発表されることから，令和3

いので，ある程度は対策ができる．

年の歯科診療所といったなじみのない課題であっまた，課題の内容は専用住宅や併用・兼用住宅が多いものの近年は非住宅系も出題されている．

てもある程度の対策はできるし，試験の条件の中に室や設備の大きさなどの詳細は記載されているのこの製図試験は，制限時間5時間以内に，平面図で，慌てる必要はない．むしろ，基本的な作図能力（1，2，3階等，敷地・配置），立面図，断面図，部（時間内に描き上げるスピード）や，条件に即した

分詳細図，伏図等の図面（構造により要求図面は変プランニングができる柔軟性，構造的な知識を身に更される）と，「計画の要点」といういわば「コン付け事が必要である．

セプト」的な記述も求められる．

この試験では「計画の要点」を記述しなければならないのであるが，これは課題を読み解き，それに

表3

過去15年分の設計製図課題一覧
設

計

条

年 度

課 題
住宅地に建つ平成１９年
喫茶店併用住宅
高齢者の集う趣味
平成２０年（絵手紙）室のある二世帯住宅
商店街に建つ陶芸作家のための
平成２１年
工房のある店舗併用住宅
兄弟の二世帯と平成２２年
母が暮らす専用住宅
趣味（自転車）室の平成２３年
ある専用住宅多目的スペースのあ平成２４年
るコミュニティー施設
平成２５年 レストラン併用住宅
介護が必要な親（車椅子平成２６年使用者）と同居する専用住宅
３階に住宅のある
平成２７年
貸店舗（乳幼児用雑貨店）
景勝地に建つ土間
平成２８年
スペースのある週末住宅
家族のライフステージの平成２９年
変化に対応できる三世代住宅
地域住民が交流できる
平成３０年
カフェを併設する二世帯住宅
夫婦で営む建築設計
令和元年
事務所を併設した住宅
シェアハウスを併設した
令和２年
高齢者夫婦の住まい
令和３年 歯科診療所併用住宅

即した図面を作成しさらに意図した設計を第3者に件伝える文章作成能力も問われてくる．

構造・階数

延べ面積（㎡）

木造２階建

190～230

木造２階建

180～230

RC造３階建270～300

木造２階建

210～250

木造２階建

160～200

RC造２階建260～300＜共通事項＞

木造２階建

170～210

・問題を読みこなす

木造２階建

140～180・要求条件を把握

RC造３階建230～300

・基本的なプランニング能力

木造２階建

160～190

木造２階建

170～210

RC造３階建250～300

木造２階建

170～220・柱を縦横方向にそろえる

木造２階建

170～250・床伏図，小屋伏図は十分に練習する．

RC造３階建240～300＜鉄筋コンクリート系＞

つまり，設計製図の試験は，付焼刃の一次的な知識だけではなく，総合的な設計製図の力が試されると思わなければならない．
対策としては，全体の共通事項と，木造系と鉄筋コンクリート系と分けることができ，主要な事柄を下記に挙げる．
→ 何度も読む→アンダーラインをひく→

一つの課題について3パターン程度の違うプランニングをする．
・シンプルなプランで考える．
・計画の要点を事前にまとめる．
＜木造系＞※網掛けが木造・一つの柱スパンに入れる室のパターン化する※RCとは鉄筋コンクリートの略

これに挙げたほかにもさらに多くのポイントがあり，合格のためには繰り返し練習し，作図スピー

4.2

ドを上げ，作図の基本の他に構造，設備のボリュー

2級建築士試験の設計製図試験の対策

表3のとおり課題の内容は住宅系が多く，木造系

ムをしっかり把握しなければならない．

が住宅中心であるのに対し，鉄筋コンクリート系は住宅系と公共施設系が混在している．ちなみに令和

4.3

4年度は木造で「保育所」が課題であった．さらに当職は，本校の在職者訓練の中で2級建築士試験

詳しくみてみるとその年に話題となったキーワー

設計製図コースを10年程担当している．在職者を対ドが入る出題の仕方も多くなっている．特に，近年象とした2日間，計12時間，定員5名のコースで，2多いのは「高齢者」であり，令和2年度の「シェア級建築士設計製図コースは，例年7月下旬から8月上－13－

在職者訓練での2級建築士設計製図コース

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第 23 号

旬に開催している．

やしていただきたい．この作図練習をする際に一つ2日間のコースにて下記のスケジュールで進めてか必ずやってい頂きたいのが，時間を測ることであいる．

る．それぞれの作業ごとにこまめに記録することを＜1日目＞

実践していだきたい．そのことで作図のスピートア

午前･･･課題検討，作図法

ップとモチベーションアップに繋がっていく．作図

午後･･･伏図の描き方（木造系の場合），練習方法，

練習は一人でやることも多いので，モチベーション

課題の取組み方法，エスキスをいかに維持しながらやるかも合否を左右してい＜2日目＞

くと思われる．その中で手軽で簡単な方法が時間の午前･･･平面図作成

測定・記録なのである．

午後･･･立面図，断面図，部分詳細図作成

おわりに

5.

2日間の中で上記のスケジュールを消化するのは非常に難しい．本来であれば，学科試験終了し自己

2級建築士試験の合否については，卒業生，在職採点が合格点をクリアできていることを確認した

者訓練の受講生ともに詳細な調査をしてこず，正確時点で，トレース等の作業を始めて頂きたいところな受験率，合格率が出せないのは残念なことであり，ではあるが，なかなか出来ていない．ほとんどの受

教職員もそれを知ることで，授業に活かすこともあ

講生が初めて手を付ける状態で受講するので，基本ると思われる．受験率・合格率の追跡調査は今後の的な部分から始め，トレースを中心とした作図で2課題として検討していきたい．

日間を終えることとなる．

しかし，資格試験の対策と資格の取得は，重要なことであるが，それ以外で必要な教育訓練の中で学4.4

生指導している身としては，資格試験対策とその他

2級建築士設計製図合格に向けて

2級建築士設計製図を合格するための最低条件は，授業で実施しなければならないことのバランスを本校の学生及び，在職者訓練の中でも学生・受講者とりながら訓練を進めていきたいと考えている．理に伝えていることではあるが，まず，①「作図のス

想は，教育訓練をする中でそれを学生に習得してもピードアップ」である．つぎが②「エスキスを数多らいその先に資格試験があるのだが，学生が資格取くこなす」，三つ目が，③構造的な理解であり．こ得を本校の入学の目的の一つにしていることも事の三条件が揃って初めて，合格採点基準の最低限に実である．資格取得対策を上手に利用し，さらに今なるといってもいいと思われる．採点基準について

後の教育訓練に活かせる方法を模索していきたい．

は公益財団法人建築技術教育普及センターのホームページ1）を参照いただくこととして，図面を時間

参考文献

内に完成することが合格の最低条件であることから，上記三つが必要であることがわかる．

1) 公益財団法人建築技術教育普及センターHP

では，この三つをクリアする方法があるのかとい

https://www.jaeic.or.jp

うと，練習目標の一つに，図面を描く枚数を20枚以上の設定にすべきである．受験者それぞれのスキルが違い，すべての受験者が20枚以上描かなければ合格しないかというとそうではないが，当職が20数年前に受験したときは，20枚程度描いて合格した経験があり，卒業生の合格者もその程度は描いていたという．枚数をこなすことで，様々なパターンにも対応でき，当然作図スピードも上がり，エスキスに時間をかけることもできる．エスキスの良し悪しも合
否を左右することから，十分な時間をエスキスに費－14－岩手県立産業技術短期大学校紀要 第 23 号（2023 年 3 月）
Iwate Industrial Technology Junior College Bulletin No.23, March 2023

マルコフ連鎖に基づいた人工的な fBm ノイズの生成モデル
ソソラバラムバトゥジャルガル（情報技術科）

Artificial fBm Noise Generation Model Based on Markov Chain
Batjargal SOSORBARAM(Information Technology Course)

Abstract
This research introduces a novel method for generating fractional Brownian motion (fBm) noise using a Markov-typetransition matrix. Unlike the FFT method, which has limitations such as predefined noise length and characteristic
parameter β, our method allows for endless noise generation with different β values. This makes it a more versatile andflexible approach to generating fBm noise. The generated fBm noise can be used in various applications, including naturalphenomenon animation.
Keywords: Markov chain, Transition Matrix, Fractional Brownian motion (fBm) Noisee , FFT, Natural-phenomenon
animationI.

INTRODUCTION

Fractional Brownian motion (fBm) noise, also known as
1/f β noise, [9] is frequently encountered in naturalprocesses and patterns. Therefore, many studies involving
the animation of natural phenomena utilize fBm noise [15].The fast Fourier transform (FFT) method is commonly
employed to generate fBm noise [6]. However, the FFT
method has certain limitations, such as the need topredefine the noise length and characteristic parameter β.
In this study, we have generated 1/f β noise using a
Markov-type transition matrix [7, 8]. Our approach enables
the generation of endless noise using various β values.

II. GENERATION OF FBM USING FFT[6]There are numerous methods available for characterizing
different sources of noise. In this study, we have utilized apreviously established noise function that exhibits similar
behavior to various natural phenomena, namely thefractional Brownian motion (fBm) noise function (alsoknown as 1/f noise). The term "1/f noise" is commonlyused in scientific literature to describe any noise with apower spectral density that takes on the following form:－15－

Figure 1. fBm noise generated by FFT[6]岩手県立産業技術短期大学校紀要

第 23 号

Where,(a) Sequence of
amplitudes(b) Transition
counts(c) Transition
probability

Figure 2. Markov-type transition matrix

Here, “*” denotes conjugate, Rand is uniform random
number [0,1], Sk2 is the spectral density, c is constant,
Nrand is normal random number [0,1], and k isfrequency [0,N/2]. Next, compute the inverse Fouriertransform f(n), n=0,1,…,N-1, by applying IFFT
algorithm to F(k). The obtained real parts of f(n) become
1/f βnoise values in the time domain.

III. MARKOV-TYPE TRANSITION MATRIX OF FBM
NOISEFigure 3. Markov-Type transition matrix of
fBm noise ( β = 1.0)

In the context of modeling a specific process, the factors
K and C are dependent on that process, while f represents
frequency, and β represents the slope of the power
spectrum. Figure 1 depicts several representations of 1/fnoise in time series and their corresponding power spectra,with varying
β coefficients. The algorithm devised by Voss [9] is theprimary reference point for generating 1/f noise. To
generate fBm noise through a Fast Fourier Transformation(FFT) based algorithm, the F(k) function is first defined as
its conjugate in the frequency domain.

We have analyzed FFT-based fBm noise, as depicted in
Figure 2(a), and recorded the Markov-type transition
values of the amplitudes in the time domain in a transition
matrix. We have divided the entire range of fBm noise
amplitude into N levels, denoted as S0 through SN-1 (seeFigure 2(a)). In each time step, we identify and count theMarkov-type transition of the amplitude. For example, as
shown in Figure 2(a), in time step t1, the amplitudechanges from level S2 to S0, in time step t2, it changes
from S0 to S3, in time step t3, it changes from S3 to S4,
and so on. The transition matrix, represented as N x N,
stores the Markov-type transition counts from level Si tolevel Sj (see Figure 2(b)). Normalization of the transition
matrix yields the transition probabilities, as shown in
Figure 2(c) and Figure 3.
IV. GENERATION OF FBM NOISE
The following procedure is used to generate fBm noise:First, an initial fBm noise amplitude is chosen from thevalues of S0 through SN-1 (see Figure 3). This value
serves as the first component (matrix row) of the Markov
chain, which has multiple possible transitions (matrix
column). A random number function is then employed to
select the second component (matrix column) of theMarkov chain from among the possible transitions.

－16－岩手県立産業技術短期大学校紀要

第 23 号

CONCLUSION(β = 1.0)(β = 0.0)
Figure 4. Markov-Type(β = 2.0)transition matrices of the fBm
noises

The selected transition value becomes the next fBm noise
amplitude in the time domain. The second component thenbecomes the first component of the Markov chain. By
repeating these steps on different matrices, an endless fBm
noise is generated.

In this research, we have shown that fBm noise can begenerated using a Markov-type transition matrix. Our
method enables the generation of endless fBm noises withdifferent β values, and the correctness of the method has
been verified by regenerating the fBm noise from thetransition matrix.
As future work, we plan to focus on the following tasks tofurther enhance our method: Develop an interactive user interface to enable
users to generate endless fBm noises with any
desired β value by adjusting the noise β parameter Extend the method to generate higher dimensional
noises (2D and 3D) using the transition matrix
 Explore the use of the generated fBm noise innatural-phenomenon animation andotherapplications in computer graphics and sounddesign.

Figure 5. Comparison results of fBm noise
Figure6. Comparison results of power spectrums
V. RESULTS
Figure 5 presents a comparison between fBm noise
generated using the traditional method [Figure 5(a)] andfBm noise generated from the Markov-type transition
matrix [Figure 5(b)]. Interestingly, the reverse generationof fBm noise from the transition matrix produces noise thatis almost identical to the original fBm noise. Power
spectrum comparison results are shown in Figure 6.
The Markov-type transition matrix of fBm noise generated
in Figure 4 inspires us to use Transition Matrices withspecific patterns for generating fBm noise directly, without
employing the FFT method. For example, different fBm
noise can be generated using different Transition Matrices,
as depicted in Figure 7. By utilizing multiple Transition
Matrices (Figure 8), seamlessly connected endless fBm
noise with varying β values can be generated.

AKNOWLEDGEMENT
I would like to express my sincere thanks to Professor
Norishige CHIBA and Dr. Zorig GUNJEE for valuable
discussions.

－17－

REFERENCES
S.Ota, M.Tamura,K.Fujimoto, K.Muraoka andN.Chiba,“1/f
Noise-Based
Real-Time
Animation of Trees Swaying in Wind Fields ”,
Proceedings of CGI, pp.52-59,2003.
[2] T.Fujimoto, S.Miyauchi, T.Suzuki, N.Chiba,
Noise-based Animation of Waving Phenomena,
Proc. IWAIT2005, pp.459-464, 2005.
[1]

岩手県立産業技術短期大学校紀要[3]

第 23 号

O.Khorloo, Z.Gunjee, B.Sosorbaram, andN.Chiba, “Wind Field Synthesis for Animating
Wind-induced Vibration”,The International
Journal of Virtual Reality Vol.10, No.1, pp.5360, 2011.

Society for Art and Science, Vol.10, No.4,
pp.276-284, 2011.
J.Tynystanova and N.Chiba, “Fourier Descriptor
Animation of Cloth Flapping in Wind ”, The
Journal of the Society for Art and Science,
Vol.11, No.3, pp.79-91, 2012.
[6] H.O. Peitgen, and D. Saupe, “The Science ofFractal Image”, Springer-Verlag,1988.
[5]

[7]

(β = 0.0)(β = 1.0)(β = 2.0)[8][9]

P.Nugjgar, T.Fujimoto and N.Chiba, “MarkovType Velocity Field for Efficiently Animating
Water Stream”, The Visual Computer, DOI:
10.1007/s00371-011-0637-0, 2017.
P.Nugjgar, and N.Chiba, “Markov-Type
Vector Field for Endless Surface Animation of
Water Stream”, The Visual Computer, Vol.29,
No.9, pp.959-968, 2018.
R.F.Voss,“Fractalsinnature:fromcharacterization to simulation , In the Science ofFractal Images, Springer-Verlag, New York,
pp.21-70, 1988.

Figure 7. A Simplified Design of Transition Matrix[4]

Y.Ogawa,
K.Matsuyama,T.Fujimoto
andN.Chiba, “Noise-Based Morphing for Producing
Flickering Candle Flame Animation from aSingle Still Image of Flame”, The Journal of the

Figure 8. Generation of endless fBm noise using Simplified Transition Matrices－18－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

令和４年度 卒業研究テーマ一覧
メカトロニクス技術科
No.

研究テーマ

学生氏名

指導担当

1 ． Arduinoを用いた台車の自動制御

田面山 将

熊谷 剛

2 ． 技能検定課題(旋盤作業)を用いた技能向上について清水邊 優太齋藤 裕之

3 ． エレベーター模型の製作

齊藤 斗輝也

齋藤 裕之

4 ． 第二種電気工事士技能試験への挑戦

佐々木 伸隆齋藤 裕之

5 ． クレーンゲーム機の製作

山口 颯太

東山 順一

6 ． エコラン車両を再利用したカート製作

田口 温人
長山 晃也

島川 和男

7 ． 技能検定課題(フライス盤作業)を通した技能向上について

山口 友希

齋藤 裕之

8 ． arduinoを用いたロボットアーム制御

藤田 綾

東山 順一

9 ． ピアノタイル自動演奏器

渡邊 亮太

熊谷 剛

10 ． ソレノイドを用いたピンボールの製作

吉田 雄翔

東山 順一

11 ． アクリル板を用いたプレス金型モデル製作

久保 柾斗

齋藤 裕之

12 ． 蒸気機関車の製作

佐々木 亮平

島川 和男

13 ． エンジンの３DCADモデリングと熱解析

高橋 周平

島川 和男

14 ． キャブレターの分解と解析

藤澤 洸太

島川 和男

15 ． 空気圧を利用したショベルカーアームの製作

渡邊 京介

東山 順一

16 ． 4×4×4LEDキューブの製作

中島 悠悟

熊谷 剛

－19－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

電子技術科
No.

研究テーマ

学生氏名

指導担当

1 ． ソーラーパネル搭載リモコンカーの製作

菅原 将太

佐藤 聖一

2 ． 太陽光発電充放電監視システムの製作

佐々木 大輔
渡邉 慎太郎佐藤 聖一

3 ． 観葉植物の監視システムの制作

佐藤 文崇

小松 佳穂

4 ． ウェザーステーションクロックの製作

渡辺 成海

小松 佳穂

5 ． 搬送ロボットの製作

佐藤 竜治
平賀 涼介
米田 薫希

加藤 邦庸

6 ． 六足歩行ロボットに関する研究２

佐藤 真土

小笠原 祐治7 ． プログラマブル・リモコンの制作

渋谷 斗聖

小笠原 祐治8 ． 自動測定ツールの製作

菅沼 広太郎小笠原 祐治9 ． 雨による災害注意喚起システムの研究

阿部 大洋

継枝 正行

10 ． Bluetoothを用いた自動追従台車の製作

叶 大翔
木村 裕生

継枝 正行

11 ． スマートフォンによる簡易家電制御に関する研究佐々木 優吏藤井 裕康

12 ． インターホンを活用した防犯システムに関する研究

佐藤 舜

藤井 裕康

－20－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

建築科
No.

学生氏名

指導担当

1 ． 大更駅周辺の活性化 フーガの広場リニューアル計画

小泉 聖弥

女鹿 安耶子2 ． 都市公園に商業施設の提案

下川原 千尋福士 誠

3 ． 八幡町活性化計画

山岸 未知

長門 三喜男

4 ． 人の誘導方法と建築計画 材木町商店街活性化に向けて

廣田 有香

小澤 正樹

5 ． 上町商店街の活性化に向けて

藤沢 愛莉

小澤 正樹

6 ． 祖父母の家の１階リフォーム

清水 理杏

藤本 和行

7 ． 奥州総合水沢病院の改築

鍋割 景舟

福士 誠

内舘 一史
川村 響
佐藤 漸

佐々木 淳

9 ． 月の研究施設 閉鎖空間を快適に

菊池 圭悟
千田 芽生

福士 誠

10 ． 和とは 新和風住宅の設計

阿部 愛香

佐々木 淳

11 ． 建築と環境

生内 紀衣

佐々木 淳

12 ． 型枠とコンクリート仕上げについての研究千葉 椰々

長門 三喜男

13 ． リサイクル材料を利用した屋外避難施設の提案

松川 加奈

小澤 正樹

14 ． 三隅異形屋根小屋組み模型の製作

市川 桜
川村 萌花

藤本 和行

15 ． 大工技能の向上

北舘 柚香
髙橋 弥愛

女鹿 安耶子16 ． 産技短中庭の再生計画

下舘 快
髙橋 匠海

長門 三喜男8．

研究テーマ

盛岡工業高等学校の新築設計の提案 「本県を代表する全寮制
工業高等学校」の設計－21－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

産業デザイン科
No.

研究テーマ

学生氏名

指導担当

動物公園ZOOMO のリニューアルに向けた取り組み〜園内のゴミ箱の制作・提案〜

菊池 樹
佐藤 虎鉄

田中 俊行
オウ ジュウヨ

2 ． 産業デザイン科のリメイク・リデザイン

石田 愛衣

小岩 真佳

3 ． 産技短のサイン計画

藤原 姫愛

金田 麻由美

嶋 みのり

小岩 真佳

小野寺 奈緒子

北條 恭子
オウ ジュウヨ

柏 瀬奈

金田 麻由美7 ． 自主制作物の工程・経験を伝える

松田 勝輝

田中 俊行

8 ． web サイトパーツのサンプルコードサイトの提案

及川 優萌

小岩 真佳

9 ． JavaScript を使用したわらび農園web サイトの制作

吉田 明来

北條 恭子

10 ． 初心者と経験者をつなぐきっかけづくりの提案

和田 優衣奈

阿部 優子

佐藤 遥華

田中 俊行

田村 優衣

阿部 優子

北田 輝虹

小岩 真佳

14 ． パチスロ機の筐体デザインに関する研究と制作

久保 朱莉

小岩 真佳

15 ． 化粧品のブランド企画と付随する販促物の製作

千葉 未悠

阿部 優子

お茶専門店の商品企画、制作〜選べるティーアソートとお茶ガイドブック〜

藤平 優那

阿部 優子

17 ． 花火の裏側を伝えるハンドブックの制作

千葉 明徳

北條 恭子
オウ ジュウヨ

18 ． 書体の雰囲気をビジュアルと手触りで伝える本の制作

瀬川 ちせ

金田 麻由美19 ． イラストレーションにおける表現の研究

石川 芙月

金田 麻由美20 ． 店舗イメージにあった印刷物のビジュアル制作

武藤 沙季

北條 恭子
オウ ジュウヨ

1．

4．

産デザ素材倉庫〜産業デザイン科の学生のためのフリー素材集〜

5 ． 他者に意図が伝わる動画制作の取り組み事例
6．

11 ．

JavaScript を使用したweb サイトの制作〜架空の自動車学校のweb サイトの制作〜

人に行動を促す web サイトの制作〜「紫波町×サイクリング」をテーマとした web サイトの提案〜

12 ． 日詰商店街の魅力を発信するツールの制作
13 ．

16 ．

企画提案に必要な力を身につける〜本好きに向けたブックカフェについて情報共有できるアプリ〜－22－岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

情報技術科
No.

研究テーマ

学生氏名

指導担当

1 ． Mediapipeを用いたスポーツデータ分析

高橋 優也

石舘 勝好

2 ． 電子出席簿の作成

浅沼 麟
佐藤 琉希

石舘 勝好

3 ． 心拍センサーを用いたアート作品の改良と機能拡張

古屋 勇翔
昆野 捷冴

菅野 研一

4 ． GPUを用いたDeepLearningの処理性能比較，検証

石川 巧弥

菅野 研一

5 ． M5StickCによる自動水やり機能付きプランターの作成

高橋 佳輝

佐々木 建

6 ． A-Frameを用いた学校見学サイトの作成

佐々木 蓮斗
佐々木 悠真
菅原 匠眞

安倍 春菜

7 ． 画像認識によるアクションバトルゲームの開発

天沼 優作
宇部 駿
加藤 晴太

安倍 春菜

8 ． 深層学習を用いたゴミ分別支援ツールの作成

遠藤 綾李

ソソラバラムバドゥジャルガル

9 ． Webカメラによる視線トラッキングに関する研究小松 篤志

ソソラバラムバドゥジャルガル

10 ． Unityを使ったゲームの作成

菊池 愛斗
菅原 遥都
照井 太一
元良 優作

小野 陽子

11 ． Vue.jsを用いたWebアプリケーションの作成

相馬 加奈

小野 陽子

－23－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

生産技術科
No.

研究テーマ

学生氏名

指導担当

1 ． コーヒーミル製作

梅木 駿佑

多田 康洋

2 ． 研削と溶接の技能向上

後藤 悠太

和泉 正義

3 ． 卓上フライス盤の改良・改善及びモーターの調査佐々木 倖太菅原 晴二

4 ． Raspberry piを用いた組込みシステムの構築

佐々木 春輝赤堀 拓也

5 ． 重力を利用したワーク引き込み判別自動機の製作

佐々木 愛斗大洞 機
本間 義章

6 ． 生産現場を活用した業務効率化の取り組みについて

佐藤 蓮

大洞 機
本間 義章

7 ． タイヤ交換作業の負担軽減を目指したジャッキの開発

高橋 光

大洞 機
本間 義章

8 ． ミキシング制御装置の製作

千葉 尚揮

大洞 機
本間 義章

－24－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

電気技術科
No.

研究テーマ

学生氏名

指導担当

1 ． 自動走行ロボットのための基本走行車両の製作

阿部 一樹
井上 舜稀

高橋 強

2 ． 大型電光掲示板の製作

金野 和矢
早坂 涼太

小田嶋 久徳3 ． 太陽電池を使用した屋外照明設備の改修

須﨑 誠
冨山 蒼太

三浦 幸喜

4 ． Arduinoを使ったシューティングゲームの製作

田貝 尚也
水野 柊

飯坂 ちひろ5 ． 感電体験装置の製作

千葉 玄海
吉井 一弘

有原 一文

6 ． リニアモーターで走る模型の製作

舛澤 慎之介
上原 晴

佐々木 治

－25－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

建築設備科
No.

学生氏名

指導担当

1 ． ドローン活用等の今後の測量方法の調査・研究

小原 好誠

渡邊 雅孝

2 ． 二戸市における某店舗併用住宅の空調設備設計

途中 淳暉

菅原 利之

3 ． サツキとメイの家のリフォーム計画

及川 果保

髙橋 哲子

4 ． 岩手県内温泉施設における温泉スケールの付着状況調査

髙橋 麗也

三浦 和洋

病院移転に伴う病室の改修工事計画と換気方式の比較模型の製
小川 悦史
作

古川 大史

5．

研究テーマ

6 ． 給水配管の地域による施工方法の違いについての調査

清水 綾也

髙橋 哲子

7 ． 実験装置を使ったルームエアコンの不具合調査

小野寺 柊太菅原 利之

8．

第60回技能五輪全国大会配管職種の課題製作及びバルブソケッ 上野 駿輔
トのねじ部の修正方法
鈴木 真斗
小田嶋 大翔佐々木 彪里9 ． 模擬家屋の給湯配管

－26－

古川 大史
佐々木 重樹岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

令和4年度 オーダーメイドカリキュラムによる研究テーマ一覧
産業技術専攻科
No.

1．

研究テーマ

学生氏名

DX化推進のための学内環境システム開発とTQM活動による改善
鈴木 佑輔
実践

指導担当

内田 直史
菅川 清春
吉見 登司一

VE手法を用いた不良のでないシール梱包機の開発
2 ． 及び TQM活動実践による小型コネクタ計数包装工程ラインの改
善提案

長澤 剛義

内田 直史
菅川 清春
吉見 登司一５源主義実践によるオイルリングスペーサ張力不良の原因分析
及び スペーサ突合せ部切断機の開発

小林 亮介

内田 直史
菅川 清春
吉見 登司一3．

－27－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

活動の記録（令和4年4月1日～令和5年3月31日）
令和４年度

矢巾校活動状況

産学官連携活動内容

担当者

卒業研究テーマ「動物公園ZOOMOのリ
田中 俊行
ニューアルに向けた取り組み〜園内のゴミ （佐藤 虎鉄）（菊池 樹）
箱の制作・提案〜

－28－

連携先

期間

株式会社もりおかパーク
マネジメント2022/10/12023/3/13

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

セミナー講師等

セミナー等のタイトル

内容

担当者

期日

プレス加工基礎知識

齋藤 裕之

宮古高等技術専門校
能力開発セミナー

2023/1/23-24

射出成形機操作齋藤 裕之

宮古高等技術専門校
能力開発セミナー

2022/10/27-28

高校生ものづくりコンテスト普通旋盤作
齋藤 裕之
業のアドバイス

講師

2022/9/23-24

3DCAD（ソリッドモデリング）

島川 和男

産技短在職者研修

2022/8/4-5

農業機械整備技能検定受験コース（１級・２級）

島川 和男

産技短在職者研修

2023/1/26-27

リレーシーケンス入門

継枝 正行

産技短在職者研修

2022/5/12-13

第二種電気工事士受験コース

安倍 伴有
加藤 邦庸

産技短在職者研修

2022/6/14-15

岩手県消防学校教育訓練

加藤 邦庸

電気の基礎知識及び送配電（消防職員初任科）

2022/7/22

土木施工管理技術検定受験コース
（２級）

佐々木 淳

産技短在職者研修

2022/8/2-4

Jw₋cad基礎

福士 誠

産技短在職者研修

2022/7/7-8－29－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

セミナー等のタイトル

担当者

内容

期日

建築施工管理技術検定受験コース
（２級）①

佐々木 淳

産技短在職者研修

2022/7/28-29

Jw₋cad応用

福士 誠

産技短在職者研修

2022/10/27-28

建築施工管理技術検定受験コース
（２級）②

佐々木 淳

産技短在職者研修

2022/8/25-26

二級建築士受験コース実技
建築設計製図長門 三喜男

産技短在職者研修

2022/8/2-3

令和４年度土木技術専門研修（CAD操作研修）の講師

福士 誠

JWCAD講師（岩手県CALS/EC研
2022/11/24-25
修センター）

技能検定型枠施工準備講習

藤本 和行

技能検定実技試験準備講習会
2022/12/21-22
講師（遠野高等職業訓練校）

技能検定型枠施工準備講習

長門 三喜男

技能検定実技試験準備講習会
2022/12/27-28
講師（宮古高等職業訓練校）

型枠施工技能検定受検コース（１級）（学科・実技ペーパーテスト）

長門 三喜男女鹿 安耶子

産技短在職者研修

2023/1/12-13

伝わる印刷物作成講座

金田 麻由美産技短在職者研修

2022/10/18-19

IoT実践

菅野 研一

産技短在職者訓練

2022/7/27-28

Access小野 陽子

産技短在職者訓練

2022/11/24-25－30－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

セミナー等のタイトル

シーケンス制御基礎（PLC制御）

第23号

担当者

内田 直史

－31－

内容

産技短在職者研修期日2022/7/12-13
2022/8/23-24

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

外部イベントや競技会への協力

イベント名

担当者

内容

期日

第60回技能五輪全国大会「自動車板金職種」

東山 順一
内田 直史

競技補佐員

2022/11/04-07

令和４年度 後期技能検定実技試験(電気機
器組立て職種 シーケンス制御作業)

東山 順一

技能検定補佐員2023/1/28-29

令和４年度
岩手県若年者技能競技会

島川 和男

自動車整備職種競技委員

2022/11/22

技能実習制度に基づく随時3級技能検定(機械加工職 マシニングセンタ作業)

齋藤 裕之

技能検定員

2022/4/23

令和４年度 前期技能検定実技試験(機械加 齋藤 裕之
工職種 普通旋盤作業 フライス盤作業)
菅川 清春

技能検定員

2022/6/25

技能実習制度に基づく随時3級技能検定(機械加工職 マシニングセンタ作業)

齋藤 裕之

技能検定員

2022/8/8

令和４年度 前期技能検定実技試験(機械加工職種 普通旋盤作業 フライス盤作業
齋藤 裕之
金型仕上げ作業)技能検定員

2022/8/21

令和４年度 前期技能検定実技試験(機械加島川 和男
工職種 マシニングセンタ作業)

技能検定員

2022/9/4

令和４年度 前期技能検定実技試験(機械加 齋藤 裕之
工・放電加工・仕上げ)集中採点
菅川 清春

技能検定員

2022/9/14

令和４年度
査職種)

齋藤 裕之

技能検定員

2023/1/26

令和４年度 後期技能検定実技試験(機械検齋藤 裕之
査職種)採点

技能検定員

2023/1/28

令和４年度 技能検定実技試験(機械検査職
齋藤 裕之
種にかかわる計画立案等作業試験)採点

技能検定員

2023/1/30
2023/2/10

後期技能検定実技試験(機械検－32－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

イベント名

担当者

技能実習制度に基づく基礎級技能検定(機械齋藤 裕之
加工職 マシニングセンタ作業)

内容

期日

技能検定員

2023/3/2

電子機器組立て職種
技能検定委員、補佐員

2022/7/8

令和４年度前期技能検定実技試験
（五輪）

佐藤 聖一
継枝 正行
加藤 邦庸
小笠原 祐治第二種電気工事士技能試験

加藤 邦庸

判定員 兼 判定副責任者（会場：岩手県立大学）

2022/7/24

令和４年度前期技能検定実技試験
（２級）

佐藤 聖一
継枝 正行
小笠原 祐治

電子機器組立て職種
技能検定委員、補佐員

2022/8/2

令和４年度前期技能検定実技試験（１・２級）

加藤 邦庸
藤井 裕康

電子機器組立て職種
技能検定委員、補佐員

2022/8/3

高校生ものづくりコンテスト2022岩手大会
電子回路組立部門

加藤 邦庸
小松 佳穂

審査委員長
副審査委員長（会場：黒沢尻工業高校）

2022/11/19

第一種電気工事士技能試験

加藤 邦庸

判定員
（会場：岩手大学）

2022/12/11

第二種電気工事士技能試験

加藤 邦庸

判定員 兼 判定副責任者（会場：岩手県立大学）

2022/12/25

随時３級技能検定（外国人技能実習生対象）

藤本

和行

型枠施工職種技能検定員（矢巾町）

2022/4/28

随時２級技能検定（外国人技能実習生対象）

小澤正樹

型枠施工職種技能検定員（遠野市）

2022/6/8

随時３級技能検定（外国人技能実習生対象）

藤本和行

建築大工職種技能検定員（矢巾町）

2022/6/30

随時３級技能検定（外国人技能実習生対象）

小澤正樹

建築大工職種・左官職種技
能検定員
（花巻市）

2022/7/27－33－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

イベント名

担当者

内容

期日

随時３級技能検定（外国人技能実習生対象）

藤本

和行

型枠施工職種技能検定員（遠野市）

2022/7/29

随時４級技能検定（外国人技能実習生対象）

藤本和行

建築大工職種技能検定員（盛岡市）

2022/9/15

随時３級技能検定（外国人技能実習生対象）

藤本

和行

型枠施工職種技能検定員（滝沢市）

2022/9/22

随時３級技能検定（外国人技能実習生対象）

藤本

和行

型枠施工職種技能検定員（矢巾町）

2022/11/16

随時３級技能検定（外国人技能実習生対象）

長門

三喜男

型枠施工職種技能検定員（陸前高田市）

2022/11/25

随時３級技能検定（外国人技能実習生対象）

藤本

和行

型枠施工職・建築大工職種
技能検定員
（盛岡市）

2022/12/2

随時２級技能検定（外国人技能実習生対象）

藤本

和行

型枠施工職種技能検定員（盛岡市）

2022/12/8

基礎級技能検定（外国人技能実習生対象）

長門

三喜男

左官職種技能検定員（山田町）

2022/12/23

随時２級技能検定（外国人技能実習生対象）

小澤正樹

型枠施工職種技能検定員（盛岡市）

2023/3/23

随時２級技能検定（外国人技能実習生対象）

長門

三喜男

左官職種技能検定員（花巻市）

2023/3/28

岩手県若年者技能競技会

福士
藤本

誠
和行

建築設計科競技委員
木造建築科競技委員

2022/11/22

令和４年度後期技能検定（実技）小澤正樹

型枠施工職種・技能検定委員（宮古市）

2023/1/17－34－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

イベント名

担当者

内容

期日

令和４年度後期技能検定（実技）小澤正樹

型枠施工職種・技能検定委員（遠野市）

2023/1/20

令和４年度後期技能検定（実技）

長門

三喜男

建築大工職種・技能検定委員（一関市）

2023/1/25

令和４年度後期技能検定（実技）藤本和行

建築大工職種・技能検定委員（遠野市）

2023/1/27

令和４年度後期技能検定（実技）藤本和行

建築大工職種・技能検定委員（二戸市）

2023/2/1

令和４年度後期技能検定（実技）

女鹿

安耶子

建築大工職種・技能検定委員（盛岡市）

2023/2/7

令和４年度後期技能検定（実技）福士誠

建築大工職種・技能検定委員（盛岡市）

2023/2/8

令和４年度後期技能検定（実技）

藤本
女鹿

和行
安耶子

建築大工職種・技能検定委員（花巻市）

2023/2/10

高校生ものづくりコンテスト2022岩手大会

藤本和行

岩手大会審査員（奥州市）

2022/11/2

第20回岩手県障がい者技能競技大会

田中 俊行

競技審査委員（木工）2022/7/30

令和４年度 統計グラフコンクール

小岩 真佳

審査委員

2022/9/20

岩手県政150周年記念事業ロゴマーク

阿部 優子

審査委員

2022/9/13

令和４年度

金田 麻由美審査委員

2022/9/5

岩手県卓越技能者表彰－35－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

イベント名

担当者

内容

期日

令和４年度 厚生労働大臣卓越技能者表彰「現代の名工」

金田 麻由美審査委員

2023/2/21

令和４年度 県立高等技術専門校入校生ポスターの作成業務企画提案委員

金田 麻由美審査委員

2022/12/7

随時３級技能検定（外国人技能実習生対象）

田中 俊行

家具製作職種技能検定員（岩手町）

2022/4/25
2022/6/24

技能検定員

田中 俊行

補佐員（家具製作・家具手加工作業）

2022/8/5

第20回岩手県障がい者技能競技大会

小野 陽子

競技審査委員（表計算競技）

2022/7/30

2022年度東日本地区技能五輪メカトロニク
スネットワーク第1回合同練習会

内田 直史
東山 順一

リモート練習会運営（メカトロニクス技術科
学生2名参加）2022/5/21

2022年度東日本地区技能五輪メカトロニク
スネットワーク第2回合同練習会

内田 直史
東山 順一

リモート練習会運営（メカトロニクス技術科
学生2名参加）2022/6/18

2022年度東日本地区技能五輪メカトロニク
スネットワーク第3回合同練習会

内田 直史
東山 順一

リモート練習会運営（メカトロニクス技術科
学生2名参加）2022/7/9

令和４年度前期技能検定（機械検査職種（実技）３級、野田村）

菅川 清春

技能検定委員2022/8/1

令和４年度後期技能検定（機械検査職種
１・２級、盛岡市）

菅川 清春

技能検定委員2023/1/14－36－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

高校生進路ガイダンスへの協力

対象高校等

内

担当者

容

期

日

佐々木 建

進路ガイダンス
対象：３年生
依頼者：株式会社キッズ・コーポレー
ション

2022/5/31

女鹿 安耶子

進路ガイダンス
対象：３年生
依頼者：一般社団法人みらいキャリヤ研
究所

2022/6/20

盛岡商業高等学校

佐々木 建

進路ガイダンス
対象：３年生
依頼者：一般社団法人みらいキャリヤ研
究所

2022/7/6

専修大学北上高等学校

阿部 優子

進路ガイダンス
対象：３学年
依頼者：株式会社ライセンスアカデミー

2022/7/21

雫石高等学校

佐々木 建

進路ガイダンス
対象：２年生
依頼者：株式会社ライセンスアカデミー

2022/7/26

不来方高等学校

東山 順一
長門 三喜男進路ガイダンス
対象：２年生
依頼者：一般社団法人みらいキャリヤ研
究所

2022/9/13

盛岡南高等学校

女鹿 安耶子

進路ガイダンス
対象：１年生
依頼者：一般社団法人みらいキャリヤ研
究所

2022/9/26

久慈東高等学校

佐々木 建

進路ガイダンス
対象：２年生
依頼者：株式会社さんぽう

2022/9/30

不来方高等学校

小澤 正樹

進路ガイダンス（体験型）
対象：１年生
依頼者：一般社団法人みらいキャリヤ研
究所

2022/10/25

大槌高等学校女鹿 安耶子

進路ガイダンス（オンライン）
対象：１年生
依頼者：株式会社さんぽう

2022/12/8

盛岡大学附属高等学校

盛岡南高等学校－37－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

対象高校等

第23号

担当者

内

容

期

日

雫石高等学校

東山 順一

進路ガイダンス
対象：１年生
依頼者：株式会社ライセンスアカデミー

2022/12/22

不来方高等学校

東山 順一
阿部 優子

進路ガイダンス
対象：１・２年生
依頼者：一般社団法人みらいキャリヤ研
究所

2023/2/21

一関修紅高等学校

女鹿 安耶子

進路ガイダンス
対象：２年生
依頼者：株式会社さんぽう

2023/3/2

盛岡スコーレ高等学校

長門 三喜男進路ガイダンス
対象：１年生
依頼者：株式会社キッズ・コーポレー
ション

2023/3/3

一関修紅高等学校

女鹿 安耶子

進路ガイダンス
対象：１年生
依頼者：株式会社さんぽう

2023/3/3

水沢第一高等学校

女鹿 安耶子

進路ガイダンス
対象：１年生
依頼者：株式会社ライセンスアカデミー

2023/3/7

盛岡スコーレ高等学校

東山 順一

進路ガイダンス
対象：２年生
依頼者：株式会社キッズ・コーポレー
ション

2023/3/8

花巻農業高校

阿部 優子

進路ガイダンス
対象：１・２年生
依頼者：株式会社昭栄広報2023/3/16

盛岡工業高等学校

東山 順一

進路ガイダンス
対象：２年生
依頼者：盛岡広域振興局

2023/3/17

北上翔南高等学校

女鹿 安耶子

進路ガイダンス
対象：２年生
依頼者：株式会社ライセンスアカデミー

2023/3/18－38－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

競技会・コンテスト参加

イベント名

担当者

内容・結果

（選手名・学生名）

期日

第17回若年者ものづくり競技大会

齋藤 裕之（田口 温人)フライス盤職種

2022/7/25-26

第17回若年者ものづくり競技大会

東山 順一（藤田 綾)（藤澤 洸太）

メカトロニクス職種

2022/7/27-28

旋盤作業

2023/2/17-18

建築大工職種敢闘賞

2022/7/27-28

女鹿 安耶子
令和４年度岩手県若年者技能競技会 （髙橋 弥愛）（北館 柚香）木造建築科２年
銅賞
参加

2022/11/22

藤本 和行
令和４年度岩手県若年者技能競技会 （大宮 綾太）（高橋 基葵）木造建築科１年
参加
参加

2022/11/22

小澤 正樹（川村 萌花）
令和４年度岩手県若年者技能競技会 （市川 桜）（内館 一史）（小泉 聖弥）

建築設計科２年
金賞（県知事賞）
銀賞
参加
参加

2022/11/22

長門 三喜男（山崎 沙羅）（阿部 円音）令和４年度岩手県若年者技能競技会（玉山 蓮）（細川 彩嘉）（村山 葵）

建築設計科１年
銅賞
参加
参加
参加
参加

2022/11/22

第15回 シヤチハタ・ニュープロダ 小岩 真佳
クト・デザイン・コンペティション （２年生20名）

20作品参加

第21回東北ポリテックビジョン機械 齋藤 裕之
系ものづくり競技会（清水邉 優太）

第17回若年者ものづくり競技大会

岩手県政150周年記念事業マーク

女鹿 安耶子（髙橋 弥愛）金田 麻由美（１年生６名、２年 12作品参加
生６名）

－39－

2022/4/1-5/30

2022/6/138/19

岩手県立産業技術短期大学校紀要

イベント名

第23号

担当者
（選手名・学生名）

内容・結果

期日

金田 麻由美JAGDA岩手地区ポスター展2022「もり阿部 優子
おか」 学生ポスターデザインコン
北條 恭子
ペティション（１年生18名）

18作品出展参加

2022/10/8-9

県民みんなでトライ！
なくそう食品ロスプロジェクト
新ドギーバッグアイディアコンテ
ストデザイン部門

北條 恭子（２年生７名）最優秀賞（千葉 未悠）、学生賞（吉田 明来）2022/12/11

ETロボコン2022
全国大会

石舘勝好
（石川 巧弥）（小松 篤志）（古屋 勇翔）（菅原 匠眞）

プライマリークラス出場

2022/11/1718

岩手県学生デジコン！2022

安倍 春菜（天沼 優作）（宇部 駿）（佐々木 悠真）

特別賞受賞

2022/11/23

第21回東北ポリテックビジョン「総合制作・開発課題等研究発表
会」

内田 直史
菅川 清春
（小林 亮介）オイルリングスペーサ突合せ
2023/2/17-18
部切断機の開発

第21回東北ポリテックビジョン「総合制作・開発課題等研究発表
会」

内田 直史
菅川 清春
（鈴木 佑輔）DX化推進のための学内環境シ2023/2/17-18
ステムの開発第21回東北ポリテックビジョン「総合制作・開発課題等研究発表
会」

内田 直史
菅川 清春
（長澤 剛義）

VE手法を用いた不良の出ない
2023/2/17-18
シール梱包機の開発－40－岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

地域貢献等（ボランティアを除く）
内容

令和４年度 やはぱーく
バル「にじいろモール」

担当者

サマーフェスティ 金田 麻由美（２年生６名）

令和４年度 やはぱーく ウインターフェス 金田 麻由美
ティバル「ふゆごモール」（１年生７名）－41－

協力・提携先期日チラシ作成指導協力

2022/4/185/12

ポスター・チラシ作成
指導協力

2022/9/210/24

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

資格取得等（学生分）

タイトル

学科名

機械加工職種（普通旋盤
み）

2級

学科の

機械加工職種（普通旋盤3級）

資格取得人数期日

メカトロニクス技術科

２年生

１名

2022/9/30

メカトロニクス技術科

２年生

１名

2022/8/26

メカトロニクス技術科

２年生

１名

2022/8/26

ガス溶接技能講習

メカトロニクス技術科

１年生

13名

2022/7/27-28

技能検定２級電子機器組立て
技能証

電子技術科

２年生

８名

2022/9/30

第二種電気工事士（下期）

電子技術科

１年生

４名

2023/1/27

ガス溶接技能講習

建築科

２年生

１名

2020/7/29

建築積算士補試験合格

建築科

２年生

22名

2022/9/30

２級建築施工管理技術検定
学科試験（後期）

建築科

２年生

12名

2023/1/20

建築ＣＡＤ検定試験２級

建築科

２年生

２名

2023/3/3

建築ＣＡＤ検定試験３級

建築科

１年生

20名

2023/3/3

後期技能検定建築大工職種２級

建築科

２年生

１名

2023/3/10

後期技能検定建築大工職種３級

建築科

１年生

１名

2023/3/10

情報処理技術者試験
基本情報技術者

情報技術科

２年生
１年生

１名
１名

CBT受験

機械加工職種（フライス旋盤

3級）

－42－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

タイトル

学科名

資格取得人数期日

電気機器組立て職種（シーケンス制御
作業 2級）

産業技術専攻科2名

2023/3/10

3D-CAD資格 Certified SolidWorks
Associate（CSWA）

産業技術専攻科2名

2022/6/16

技術英語能力検定３級

建築科
産業技術専攻科

1年

品質管理検定３級（ＱＣ検定）

産業技術専攻科

1名

2022/10/7

電子機器組立て職種（電子機器組立て作業 2級）

産業技術専攻科

1名

2023/3/10

－43－

1名
3名

2022/12/13

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

表彰・資格取得等

タイトル

木造建築物の組立て等作業主任者

氏名

女鹿 安耶子

－44－

内容

期日

軒高さ５m以上の木造建築物の組立て等において、安全面などの監督・指導にあたる責任者

2022/12/19

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

教員研修等の実施

タイトル

担当者

内容

期日

2023/2/6-7

職業訓練指導員研修

東山 順一「次世代技術者のレベル向上のための指導法」

職業訓練指導員研修

島川 和男

特定化学物質及び四アルキル鉛等作業主
2022/5/12-13
任者技能講習職業訓練指導員研修

齋藤 裕之
島川 和男

学生等の能動性を養うコミュニケーショ
ン技法

職業大研修

加藤 邦庸

IoTシステムの構築とその活用

職業大研修

佐藤 聖一

クラウドサービスによるビッグデータ利
2022/10/25-28
活用技術

職業大研修

継枝 正行

シングルボードコンピュータでの深層学
2023/2/28-3/1
習による物体認識活用技術

職業大研修

小笠原 祐治ディープラーニングの画像処理への応用（基本編）

職業訓練指導員研修（一般研修）

藤本 和行

一般の指導員のための精神・発達障害に2022/6/14-15
配慮した支援と対応（理解と接し方編）

職業訓練指導員研修（一般研修）

藤本 和行

一般の指導員のための精神・発達障害に配慮した支援と対応（訓練の支援と支援 2022/6/16-17
体制編）

－45－

2023/1/5-6

2022/10/13-14

2023/3/1-3

岩手県立産業技術短期大学校紀要

タイトル

第23号

担当者

内容

期日

職業訓練指導員研修（技能・技術実践研修)

小澤 正樹

型枠工事(RC造)の加工図作成法
型枠工事(RC造)の施工管理と検査(会場：職業能力開発総合大学校)

職業訓練指導員研修（技能・技術実践研修）

福士 誠

業務効率化に向けたIT技術とセキュリティの考え方（職業能力総合開発大学校
からのオンライン講習）

職業訓練指導員研修（技能・技術実践研修）

長門 三喜男

ドローン操作・安全（会場：職業能力開発総合大学校）

職業訓練指導員研修（技能・技術実践研修）

藤本 和行

次世代技能者の技能レベル向上のための指導法（建築大工編（R4改定）
2023/1/12-13(会場：職業能力開発総合大学校)

職業大研修

小岩 真佳

ファシリテーション力向上研修

金田 麻由美、阿部優子、
職業訓練指導員研修
訓練生のキャリア自律を促す研修（オーダーメイド型研修） オウ ジュウヨ、
北條 恭子

2022/07/11-15

2022/9/6-7

2022/11/15-16

2022/8/1-2

2022/8/1-2

職業大研修

小岩 真佳
安倍 春菜

授業を向上させる話し方、伝え方

2022/11/28-29

職業大研修

石舘 勝好

シーケンス制御

2022/12/20-23

職業訓練指導員研修（資菅川 清春
格取得研修）

特定化学物質及び四アルキル鉛等作業
2022/10/6-7
主任者技能講習－46－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

タイトル

職業訓練指導員研修

第23号

担当者

内田 直史

内容

期日

業務効率化に向けたIT技術（オンライン）

2022/9/8-9－47－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

当校主催イベント

担当科

内容

期日

高校教員向け説明会

全科（産業技術専攻科，
能力開発研修科を除く）

希望者（高校教員）に対し、各科の概要説明および校内案内の実施

2022/6/10

オープンキャンパス
（第１回～第２回）

全科（産業技術専攻科、能力開発研修科を除く）

希望者（高校生等）に対し、各科の概要説明

2022/6/18
2022/7/17

電子技術科

１年

盛岡セイコー工業株式会社

2023/1/19

電子技術科

１年

パイオニアシステムテクノ
ロジー株式会社

2023/1/20

情報技術科

１年

岩手県情報産業サービス協会

2022/11/25

メカトロニクス技術科
１年

一関ヒロセ電機株式会社
株式会社アイオー精密

2022/11/24

メカトロニクス技術科
１年

キオクシア株式会社

2023/2/6

電子技術科

ツガワ花巻工場
キオクシア岩手株式会社

2023/1/26

岩手日日新聞社
及源鋳造株式会社

2022/12/12

・道の駅石鳥谷新築工事（花巻市石鳥谷町）
・東部地区統合小学校
建築工事（北上市立花）

2022/10/24

建設業の取組み事例の発表
およびパネルディスカッション

2022/11/1

イベント名

職業講話

事業所見学
１年

産業デザイン科
建築科
長門 三喜男
藤本 和行
令和４年度建設工事現場見学会
女鹿 安耶子佐々木 淳（１・２年生）
令和４年度いわて建設業みらい
フォーラム

建築科
長門 三喜男
藤本 和行
（１年生）

－48－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

イベント名

担当科

内容

期日

メカトロニクス技術科

産業デザイン科卒業研究発表会

電子技術科

卒業研究の成果発表

2023/2/15-17

2023/2/24-26

建築科

情報技術科

産技短展

全科

卒業研究作品展

高校生向け講座

全科

高校生を対象とした
授業・実習体験全科 29名

2023/3/23

オーダーメイドカリキュラム最産業技術専攻科
終成果発表会

オーダーメイドカリキュラ
ムの成果報告2023/3/2

展示会見学

産業技術専攻科

第27回からくり改善くふう
2022/12/12-16
展2022（オンライン）

事業所見学

産業技術専攻科

株式会社ベン

事業所見学

産業技術専攻科株式会社アイオー精密

2022/10/21

セミナー参加産業技術専攻科

第４回ものづくりエンジニア塾（セミナー、実機展示と体験会）

2022/12/13

－49－

岩手工場

2022/6/21

岩手県立産業技術短期大学校紀要

イベント名

事業所見学

事業所見学

第23号

担当科

内容

期日

産業技術専攻科

盛岡セイコー工業株式会社

2022/12/21

産業技術専攻科

吉見塾
奥州市鋳物技術交流セン
ター
株式会社及精鋳造所

2023/3/7－50－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

新聞記事

タイトル

詩誌名

内容

期日

「デジコン」実行委発足

岩手日報

産官学連携の、県内のIT人材育成や発掘などを目指す学生対象の実行委が26日発足2022/5/27

本県2チームが全国切符

岩手日報

ETロボコンの競技会で、情報技術科のチームが全国大会の切符を手にした

2022/9/24

盛岡タイムス

情報技術科のチーム「IITmate」がETロボコンの全国大会への初出場を決めた

2022/11/16

知識と経験による、大手に負けな
い商品づくり岩手日報（株）IDSの掲載ページに、当校の情報技術科の卒業生の後藤碧澄さんが紹介された

2022/12/25

働いて親孝行したい

岩手日報

成人式で建築科2年の鍋割景舟さんが将来の抱負を語る

2023/1/9

殺処分減へ学生と協力

岩手日報

県内の猫用品販売会社が学生ボラン
ティアと協力し、殺処分減少を目指す

2023/1/21

盛岡タイムス

2022年度卒業研究作品展「産技短展」が開催され、校内各所で研究成果や作品を展示2023/2/25

全国制覇目指し初の実走へ

あすまで産技短展
ものづくりの研究成果幅広く－51－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

高度な学びの成果披露

岩手日報

2022年度卒業研究作品展において、専門の技術や知識を生かした研究や作品が並ぶ

2023/2/25

新たな道へ歩みだす

盛岡タイムス田園ホールで行われた卒業式で、技術者として大きく成長した99名の人
材が巣立った

2023/3/15

食品ロス削減へ新容器

岩手日報

産業デザイン科2年の千葉未悠さんデ
ザインの県オリジナル持ち帰り容器がお披露目

2023/3/21－52－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

活動の記録（令和4年4月1日～令和5年3月31日）
令和４年度

水沢校活動状況

国内会議・研究会等

タイトル

著者名

掲載誌名・巻・号・
ページ・発行年「生産ラインへの導入を目指した小型４軸ロボットの設計・開発―基本機能に着目した機能展開とVE手法による新機構の開発―」

本間
吉見
水本

義章
登司一
直貴

2022実践教育研究発表会
2022/8/19-20「技能五輪・若年者ものづくり大会を活用した人材育成について―目的意識やモチベーションに及ぼす効果の一考察―」

本間義章

2022実践教育研究発表会
2022/8/19-20－53－岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

産学官連携活動

内容

担当者

連携先

期間

管工事に関する研修会

髙橋
三浦

哲子
和洋

岩手県空調衛生工事業協会

2022/7/29

建設工事現場見学会

菅原
三浦

利之
和洋

一般社団法人岩手県建設業協会

2022/11/17－54－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

セミナー講師等

セミナー等のタイトル

担当者

内容

期日

プログラミングと業務の組立て

昆野幹夫

能力開発セミナー（水沢校）

2022/4/20-21

シーケンス制御（シーケンス基礎）

本間義章

能力開発セミナー（宮古高等技術専門校）2022/7/14-15管工事施工管理技術検定（２級）受検コー 髙橋 哲子
ス
佐々木 重樹

能力開発セミナー（水沢校）

2022/10/20-21

技能検定配電盤・制御盤組立て作業（２級）受検準備有原

一文

能力開発セミナー（水沢校）

2022/10/27-28

機械検査技能検定（２級）受検コース

和泉
本間

正義
義章

能力開発セミナー（水沢校）

2022/11/24
-25

－55－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

外部イベントや競技会への協力

イベント名

担当者

内容

期日

技能検定委員

熊谷
三浦

剛
幸喜

「電気機器組立て」職種（配電盤・制御盤組立て
作業）

2022/7/26
2022/8/2

技能検定補佐員

有原 一文
佐々木 治

「電気機器組立て」職種（配電盤・制御盤組立て
作業）

2022/7/26
2022/8/2

技能検定委員

本間義章

放電加工「ワイヤ放電加工１級」

2022/8/24

技能検定委員

本間
和泉

義章
正義

機械加工「マシニングセ
ンタ１，２級」

2022/8/27

技能検定委員

大洞
本間

機
義章

機械加工「マシニングセ
ンタ１，２級」

2022/9/4

和泉
令和４年度前期技能検定実技試験係る集中
赤堀
採点
多田

正義
拓也
康洋

「機械加工・放電加工・仕上げ」職種2022/9/14-16

技能検定委員赤堀 拓也「機械検査」職種（機械検査作業
２級，３級）

2023/1/26

技能検定補佐員

多田 康洋
菅原 晴二

「機械検査」職種（機械検査作業
２級，３級）

2023/1/26

技能検定委員菅原利之「配管」職種（建築配管作業）2023/2/9

技能検定補佐員

髙橋
古川

哲子
大史

「配管」職種（建築配管作業）2023/2/9－56－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

高校生進路ガイダンスへの協力

対象高校

担当者

内

容

期

日

進路ガイダンス
開催場所:水沢工業高校

渡邊雅孝

対象：３学年 35名

2022/4/26

進路ガイダンス
開催場所：花泉高校

渡邊雅孝

対象：１・２・３年対象
依頼者：みらいキャリア研究所

2022/5/13

2022/6/28

進路ガイダンス
開催場所：前沢高校

菅原利之

対象：３年生２名，２年生１名
依頼者：みらいキャリア研究所

進路ガイダンス
開催場所：一関学院高校

三浦幸喜

対象：２学年５名
依頼者：みらいキャリア研究所

2022/6/30

岩谷堂高校インターンシップ

生産技術科
建築設備科

対象：２年生 13名

2022/7/25
-26

－57－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

競技会・コンテスト参加

イベント名

担当者
（選手名・学生
名）

内容・結果

期日

第17回若年者ものづくり競技大会

本間 義章（梅木 駿佑）（後藤 悠太）「ロボットソフト組込み」職種（会場：広島県立産業会館、
広島市中小企業会館）

2022/7/25-28

第17回若年者ものづくり競技大会「機械製図（CAD）」職種
和泉 正義（会場：広島県立産業会館、（佐々木 倖太）広島市中小企業会館）

2022/7/26-7/28

第60回技能五輪全国大会岩手県選手団
結団式

本間 義章
結団式参加（会場：サンセー（佐々木 愛斗）ル盛岡 ２階中ホール）（佐藤 蓮）

2022/10/28

第60回技能五輪全国大会

本間 義章（佐々木 愛斗）「工場電気設備」職種（佐藤 蓮）（会場：千葉県幕張メッセ）（高橋 光）（千葉 尚揮）2022/11/2-7

第60回技能五輪全国大会

菅原 利之
古川 大史
（上野 駿輔）（鈴木 真斗）「配管」職種（会場：千葉県幕張メッセ）

2022/11/3-6

第20回東北ポリテックビジョン「総合制作及び開発課題等研究発表会」

本間 義章（佐々木 愛斗）（後藤 悠太）（佐々木 倖太）「タイヤ交換作業の負担軽減を目指したジャッキの開発－
VE手法による無動力倍速倍ス
トローク機構の実現」

2023/2/16
-18

－58－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

資格取得等（学生分）

タイトル

学科名

資格取得人数期日

液化石油ガス設備士

建築設備科

２年生

10名

2022/4/25

玉掛け技能講習

建築設備科

２年生

８名

2022/4/26-4/28

酸素欠乏・硫化水素作業主任者
技能講習

建築設備科

２年生

９名

2022/5/16-5/18

２級電気機器組立て職種（配電盤・制御盤
組立て作業）実技試験合格（技能五輪全国 生産技術科
大会岩手県予選）

２年生

６名

2022/6/26

小型車輌系建設機械特別教育

建築設備科

１年生

15名

2022/8/1-8/2

第二種電気工事士（上期）

電気技術科
建築設備科

１年生
１年生

４名
６名

2022/8/18

２級技能士（機械加工職種

生産技術科

２年生

１名

2022/8/27

建築設備科

２年生

１名

2022/9/21

２級電気機器組立て職種（配電盤・制御盤
組立て作業）実技試験合格（技能五輪全国 電気技術科大会岩手県予選）

２年生

10名

2022/9/30

第一種電気工事士

電気技術科

１年生
２年生

２名
２名

2023/1/11

２級土木施工管理技術検定（一次検定）

建築設備科

２年生
１年生

14名
１名

2023/1/15

２級建築施工管理技術検定（一次検定）

建築設備科

２年生
１年生

２名
１名

2023/1/20

マシニングセンタ作業）

消防設備士甲種第1類－59－岩手県立産業技術短期大学校紀要

タイトル
２級管工事施工管理技術検定（一次検定）

第23号

学科名

資格取得人数

期日

建築設備科

２年生
１年生

７名
２名

2023/1/20

アーク溶接等の業務に係る特別教育修了証 建築設備科

１年生

13名

2023/2/28

２級冷凍空気調和機器施工技能証

建築設備科

２年生

２名

2023/3/10

２級建築配管技能証

建築設備科

１年生

13名

2023/3/10

２級冷凍空気調和機器施工技能証

建築設備科

２年生

２名

2023/3/10

２級建築配管技能証

建築設備科

１年生

13名

2023/3/10

３級技能士（機械検査職種

生産技術科

１年生

６名

2023/3/13

生産技術科
建築設備科

１年生
１年生

10名
13名

2023/3/14

アーク溶接等の業務に係る特別教育修了証 生産技術科

１年生

９名

2023/3/14

３級技能士（電気機器組立て職種
業）

シーケンス制御作 生産技術科

２年生

２名

2023/3/16

２級技能士（電気機器組立て職種
業）

シーケンス制御作 生産技術科

２年生

４名

2023/3/16

機械検査作業）

ガス溶接技能講習修了証－60－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

教員研修等の実施

タイトル

職業大派遣研修

菅原

担当者

内容

期日

利之

【一般研修】「一般校の指導員のための精神・発達障害に配慮した支援と対応（理解と接し方編）」

2022/7/5-62022/7/7-8

職業大派遣研修菅原利之【一般研修】「一般校の指導員のための精神・発達障害に配慮した支援と対応（ 訓練の支援と支援体制編）」

職業大派遣研修古川大史【階層別研修】「職業能力開発の基礎（新任指導員編）
Ⅰ，Ⅱ」

2022/7/19-22

職業大派遣研修古川大史【技能・技術実践研修】「実践電気機器（変圧器）」

2022/9/5-6

職業大派遣研修古川大史【技能・技術実践研修】「実践電気機器（交流回転機）」

2022/9/7-9

職業大派遣研修

有原

一文

技能・技術実践研修
ドローン操作・安全（基礎編／応用編）

2022/11/8
-11

－61－

岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

当校主催イベント

イベント名

担当科

内容

期日

令和４年度
卒業研究発表会

生産技術科
電気技術科
建築設備科

卒業研究の成果発表

2023/2/15
2023/2/16
2023/2/17

令和４年度
産技短展

生産技術科
電気技術科
建築設備科

卒業研究の成果発表

2023/2/24
-25

－62－

岩手県立産業技術短期大学校紀要

第23号

新聞記事

タイトル

詩誌名

内容

期日

輝く職業人目指し知識と技、習得誓
うものづくりのプロへ産技短水沢に 胆江日日
35人

令和4年度水沢校入学式

2022/4/9

技能試験合格へ練習を電業関係支部
２団体水沢工高などに電線寄贈

岩手日日

県電気工事業工業組合水沢支部、県電業協会奥州支部からの電線寄贈

2022/6/24

わたしたち初めての参院戦！

岩手日日「初めての参院選」企画、学生
２名インタビュー

2022/7/3

未来へ１票！参院選いわて2022

岩手日日「初めての参院選」企画、学生
２名インタビュー

2022/7/9

進路選択へ学校見学高校生 体験通し
胆江日日
関心高める

水沢校オープンキャンパス

2022/7/17

実演や設備 高校生が関心産技短水沢
岩手日日校オープンキャンパス

水沢校オープンキャンパス

2022/7/19

ものづくりの魅力実感産技短水沢校
胆江日日
岩谷堂生が体験入学

岩手県立岩谷堂高校インターン
シップ

2022/7/30

ものづくり面白い!産技短水沢高と市
胆江日日
教委親子工作教室を初開催

夏休み親子ものづくり体験教室

2022/8/5

ものづくりは面白い３年ぶり、楽園
胆江日日
祭でＰＲ産技短水沢

水沢校楽園祭2022/10/2－63－岩手県立産業技術短期大学校紀要第23号

木製パズル 組み立て熱中産技短水沢
岩手日日
校楽園祭体験教室が人気

水沢校楽園祭2022/10/2

技能五輪・障害者競技大会県選手団
岩手日日
活躍誓う

第60回技能五輪全国大会、第42回全国障害者技能競技大会の県結団式にて生産技術科学生による決意表明

2022/10/30

研究成果示す自作機械実演産技短水
岩手日日
沢校２年生発表会

卒業研究発表会

2023/2/17

技術と知識 習得へ励んだ2年間学び胆江日日の集大成、堂々と産技短水沢

卒業研究発表会

2023/2/18

研究成果一堂にきょうまで卒業作品
胆江日日
展産技短水沢産技短展

2023/2/25

学びの集大成産技短水沢校卒業展、
岩手日日
単独で初

産技短展

2023/2/25

学んだ技 社会で実践産技短水沢校Ｚ
胆江日日
ホールで卒業式

令和4年度水沢校卒業式

2023/3/16-64-