新・みんなのほけん３・４年 新・みんなの保健５・６年

令和
6 年度

構成・内容一覧
224 学研3･4 時 間配当例

2024教
内容解説資料

保健 311 ／保健 511

年

学年

３年

４年

章

①健康な生活②体の発育・発達

時間

１２

３

４

１

２

３

４

単元

かけがえのない健康

１日の生活のしかた

体の清けつ

身の回りのかんきょう

変化してきたわたしの体大人に近づく体

体の中で起こる変化

よりよい発育・発達のために

5･6 時 間配当例（ 1）

５年で、「心の健康」に重点を置いた場合

年

５年

学年

①心の健康

章

１

時間
単元

心の発達

②けがの防止２３４１

心と体のつながり

不安やなやみへの対処

思春期はだれもがなやむもの
他

けがの発生

学年

６年

章

③病気の予防２
交通事故の防止３

４

学校や地域でのけがの防止
犯罪から身を守るためにけがの手当

時間

１２３４５６７８

単元

病気の起こり方

病原体と病気生活習慣病の予防①

生活習慣病の予防②

喫煙の害

飲酒の害

薬物乱用の害地域のさまざまな保健活動

5･6 時 間配当例（ 2）５年で、「けがの防止」に重点を置いた場合

年

５年

学年

①心の健康

章

１２

心の発達

心と体のつながり時間
単元②けがの防止３
不安やなやみへの対処
思春期はだれもがなやむもの 他

１

２３

４

５

けがの発生

交通事故の防止学校や地域でのけがの防止

犯罪から身を守るためにけがの手当

学年

６年

章

③病気の予防時間

１２３４５６７８単元

病気の起こり方

病原体と病気生活習慣病の予防①

生活習慣病の予防②

喫煙の害

飲酒の害

薬物乱用の害地域のさまざまな保健活動

9300009130学研

新・みんなの保健1

3･4

1   健康な生活年

⃝とびら

P.7

健康な生活について、どんなことを学ぶか、どのように学ぶかを示すとともに、学習の目標を掲載し、児童自らが見通しを持って学習を進めていくことができるように工夫している。

❶ かけがえのない健康（P.8~11）

学習指導要領：（1）ア（ア）、イ

学習内容●健康とはどんなことか。
●健康には何が関係しているか。

創意・工夫★生活行動が心と体の調子に影響を与える例を踏まえて、健康の状態や健康と生活のしかたとが関係していることを話し合いなどを通して学習できるように工夫している。

❷ １日の生活のしかた（P.12~15)

ほけんのはこ●健康のためには、どんな生活のしかたがよいか。

創意・工夫★二人の１日の生活のしかた比べを通して、健康によい１日の生活のしかたについて考えられるようにしている。
●体を清潔にするのはなぜか。
●衣服など清潔なものを身に着けることが大切なのはなぜか。

創意・工夫★手の汚れ調べの実験や、細菌の培養の写真、衣類の染め出し実験の写真を通して、清潔と健康との関係を実感を伴って理解できるようにしている。

❹ 身の回りのかんきょう（P.20~23)

ほけんのはこ●部屋の明るさを調節するのはなぜか。
●空気を入れ換えるのはなぜか。

創意・工夫★明るさの調節の実験や、空気の入れ換えの実験などを通して、部屋の環境と健康との関係を実感を伴って理解できるようにしている。

P.26

ほけんのはこ

標準配当時数 ／４時間

体の発育・発達について、どんなことを学ぶか、どのように学ぶかを示すとともに、学習の目標を掲載し、児童自らが見通しを持って学習を進めていくことができるように工夫している。

❶ 変化してきたわたしの体（P.28~31）

学習指導要領：（2）ア（ア）、イ

学習内容●身長や体重は年齢とともにどのように変化するか。

創意・工夫★身長の変化のグラフや変化の比較などの資料の読み取りを通して、身長などが年齢とともに変化すること、変化の起こり方や時期には個人差があることを理解できるようにしている。

❷ 大人に近づく体（P.32~35)●大人に近づくと、体にどんな変化が起こるか。

創意・工夫★大人と子供の体つきのイラストと、変化が起きた時期についての大人の経験談から、体に起こる変化、その起こり方や時期には個人差があることを比べたり調べたりすることを通して理解できるようにしている。

❸ 体の中で起こる変化（P.36~39)●思春期には、体や心にどんな変化が起こるか。

創意・工夫★思春期には初経や精通が起こること、異性への関心が芽生えること、またこれらの変化や起こる時期には個人差があることについて、科学的な資料･解説や先輩の経験談などから理解できるようにしている。

よりよい発育・発達のために（P.40~43)●よりよい発育・発達のためには、生活のしかたで、どんなことを工夫するとよいか。

創意・工夫★毎日の生活のしかたチェックを手がかりに、運動、食事（給食の献立を例に）、休養・睡眠がよりよい発育・発達にどのように関係しているかを理解できるよ
うにしている。

新・みんなの保健発展

P.46▶わたしのこれまでとこれから▶体の変化、一人一人ちがうね▶新しい命 発展▶性についての心の多様性 発展

ほけんのはこ■体の変化はどうして起こるの？

ほけんのはこ■月経のしくみ（P.47~48）

学習指導要領：（2）ア（ウ）、イ

学習内容

学研

■体の発育-骨と歯-（P.44~45）

学習指導要領：（2）ア（イ）、イ

学習内容◉ふり返る・伝える・つなぐ

ほけんのはこ学習指導要領：（2）ア（イ）、イ

学習内容❹■身の回りのかんきょうを整える 発展「学習をふり返る」「学習したことを伝える」「明日につなぐ」を通して、

学習したことが生活実践へ結び付くように工夫している。

2   体の発育・発達  ⃝とびら P.27

■手のあらい方

学習指導要領：（1）ア（ウ）、イ

学習内容

年■リズムのある生活を送ろう

学習指導要領：（1）ア（イ）、イ

学習内容

3･4

▶１日の体温のリズム▶タブレットを使う
ときには 発展▶みんなの健康を守るための活動

ほけんのはこ学習内容◉ふり返る・伝える・つなぐ■毎日の生活と健康（P.24~25）

学習指導要領：（1）ア（イ）、イ❸ 体の清けつ（P.16~19)2

標準配当時数 ／４時間

ほけんのはこ■なぜ、すいみんは大切なの？ 発展「学習をふり返る」「学習したことを伝える」「明日につなぐ」を通して、学習したことが生活実践へ結び付くように工夫している。

●安全な生活のために①（外出するときの安全／自然災害や緊急事態にそなえて）●安全な生活のために②（スマートフォンやインターネットを使うときの安全）

5･6
⃝とびら❶

1   心の健康年

P.7

標準配当時数 ／４時間

心の健康について、どんなことを学ぶか、どのように学ぶかを示すとともに、学習の目標を掲載し、児童自らが見通しを持って学習を進めていくことができるように工夫している。

心の発達（P.8~11）

学習内容●心はどのように発達するか。

創意・工夫★自分の小さな頃と今との比較から発達を実感し、さまざまな経験が心を発達させることを考えたり話し合ったりすることを通して理解できるようにしている。ボランティア活動や体験学習などにも触れている。

❷●心はどんなことを通して発達するか。

心と体のつながり（P.12~15)●心と体はどのように関係しているか。

創意・工夫★心と体の相互影響の事例を基に経験を振り返ったり、その例を発表する活動を行ったりすることで、心と体のつながりについて理解できるようにしている。

不安やなやみへの対処（P.16~20)

ほけんのはこ

創意・工夫★不安や悩みは誰もが経験すること、それらには自分に合った方法で対処できることを、資料の読み取りや話し合い、呼吸法の実習などを通して理解し、技能を身に付けられるようにしている。

思春期はだれもがなやむもの 他（P.21~23)◉ふり返る・伝える・つなぐ

学習指導要領：（1）ア（ウ）、イ

P.24「学習をふり返る」「学習したことを伝える」「明日につなぐ」を通して、学習したことが生活実践へ結び付くように工夫している。

2   けがの防止

年P.25

標準配当時数 ／４時間けがの防止について、どんなことを学ぶか、どのように学ぶかを示すとともに、学習の目標を掲載し、児童自らが見通しを持って学習を進めていくことができるように工夫している。

けがの発生（P.26~29）

学習内容
創意・工夫

★事例を通して、事故には人の行動と周りの環境が関わっていることが理解できるようにしている。

交通事故の防止（P.30~33)●交通事故を防ぐためにはどう（行動）すればよいか。
●交通事故を防ぐために、どんな工夫がなされているか。

創意・工夫★危険予測の活動と地域での交通事故防止の工夫の資料を通して、適切な判断と安全な行動、環境の整備について理解できるようにしている。

学校や地域でのけがの防止（P.34~37)

ほけんのはこ■データで見る
小学生の事故●学校や地域でのけがを防ぐためにはどうすればよいか。
●学校や地域でのけがを防ぐために、どんな工夫がなされているか。

創意・工夫★危険予測の活動と学校や地域での安全のための工夫の資料を通して、適切な判断と安全な行動、環境の整備について理解できるようにしている。
★天気の急変による被害の防止について触れている。 発展

犯罪から身を守るために（P.38~39)「けがの防止」については、学校の状況などに応じて、「３ 学校や地域でのけがの防止」と「犯罪から身を守るために」を１時間、または２時間で扱うことができる。

ほけんのはこ■自動車や自転車の特性

学習指導要領：（2）ア（ア）、イ

学習内容

創意・工夫

▶自然災害や緊急事態に備えて▶胸骨圧迫とAED 発展

学習指導要領：（2）ア（ア）、イ

学習内容❸（P.44~47）

学習指導要領：（2）ア（ア）、イ●どんな事故やけがが起こっているか。
●事故やけがは、どんなことが原因で起こるか。

❷■困ったときの相談窓口★児童が持ちやすい悩みについて、スクールカウンセラーが応える形式で、不安を取り除くことができるようにしている。
★児童の不安や悩みを乗り越えた経験から、さまざまな対処のしかたがあることを理解できるようにしている。
★いじわるや嫌なことについて事例を取り上げ、「いじめ」について考えたり、話し合ったりできるようにしている。

創意・工夫

❶

■心って、どこにあるの？ 発展

学習指導要領：（1）ア（ウ）、イ●不安や悩みを抱えたときはどうすればよいか。

⃝とびら■自分のよいところを発見しよう

ほけんのはこ学習内容

5･6

ほけんのはこ学習指導要領：（1）ア（イ）、イ

学習内容❸「心の健康」について
は、学校の状況などに応じて、「３ 不安やなやみへの対処」と「思春期はだれもがなやむもの」他を１時間 、または２時間で扱うことができる。

学習指導要領：（1）ア（ア）、イ

ほけんのはこ■事故やけがを防ぐ
ユニバーサルデザイン

学習指導要領：（2）ア（ア）、イ★警察官のメッセージと豊富な資料から、犯罪の起こりやすい場所や場面、犯罪に巻き込まれそうになったときの行動、犯罪被害の防止の環境整備について学習できるようにしている。

❹ けがの手当（P.40~43)

学習指導要領：（2）ア（イ）、イ

学習内容●けがが起こったときはどうすればよいか。
●自分でできるけがの手当のしかた（技能）を身に付ける。

創意・工夫★手当の実習を通して技能を身に付けられるようにしている。

◉ふり返る・伝える・つなぐ

P.48

ほけんのはこ■熱中症の予防と手当 発展「学習をふり返る」
「学習したことを伝える」「明日につなぐ」を通して、学習したことが生活実践へ結び付くように工夫している。
学研

新・みんなの保健3

5･6

年3   病気の予防⃝とびら P.49❶

病気の起こり方（P.50~53）

学習指導要領：（3）ア（ア）、イ
ほけんのはこ学習内容●病気はどのようにして起こるか。

創意・工夫★病気は病原体、環境、生活行動、体の抵抗力が関わって起こることを、かぜをひいたときの経験を振り返りながら、考えたり話し合ったりすることを通して、理解できるようにしている。

❷病原体と病気（P.54~57)●病原体がもとになって起こる病気の予防はどうすればよいか。

創意・工夫★インフルエンザを例に、わかりやすい図解で感染源、感染経路、抵抗力について理解し、病原体がもとになって起こる病気の予防や回復について考えられるようにしている。

生活習慣病の予防①（P.58~61)●生活習慣病とはどんな病気か。
●生活習慣病を予防するためにはどうすればよいか。

創意・工夫★生活習慣病やその起こり方について、心臓病と脳卒中の詳しい図解を通して学び、予防のための望ましい生活習慣について理解できるようにしている。

生活習慣病の予防②（P.62~65)●むし歯や歯周病を予防するためにはどうすればよいか。

創意・工夫★むし歯の起こり方やむし歯になりやすい生活のしかたについて、二人の生活のしかた比べの活動を通して、口腔を清潔に保つことでむし歯や歯周病を予防できることを理解できるようにしている。

喫煙の害（P.66~69)●喫煙にはどんな害があるか。
●喫煙の害は喫煙者だけの問題か。

創意・工夫★喫煙の害や20歳未満の喫煙が法律で禁止されていることとその理由について、科学的な資料を基に考えたり話し合ったりすることを通して理解できるようにしている。
★受動喫煙の害について、科学的な資料を基に理解できるようにしている。

飲酒の害（P.70~73)

創意・工夫

薬物乱用の害（P.74~77)●薬物乱用は法律で厳しく禁止されているのはなぜか。

創意・工夫★薬物乱用の害について、シンナーを例に、心身への影響、薬物乱用が引き起こす問題、依存性などについて、わかりやすい資料を通して理解できるようにしている。

地域のさまざまな保健活動（P.78~81)■たばこのけむりの中の有害物質と警告表示
発展■喫煙や飲酒のきっかけ●地域の人々の健康を守るためにどんな活動が行われているか。

創意・工夫★保健活動に関わる職業を振り返ることを手がかりとし、保健所や保健セン
ターをはじめ、学校や地域でさまざまな保健活動が行われていることを理解できるようにしている。

P.84

ほけんのはこ■医薬品の正しい使い方 発展

学習指導要領：（3）ア（オ）、イ

学習内容

新・みんなの保健■歯の健康

学習指導要領：（3）ア（エ）、イ

学習内容

学研

ほけんのはこほけんのはこ★飲酒の害について、科学的な資料を通して理解できるようにしている。
★20歳未満の飲酒が法律で禁止されていることとその理由について、資料を通して理解できるようにしている。

◉ふり返る・伝える・つなぐ■「がん」って、どんな病気？ 発展

学習指導要領：（3）ア（エ）、イ●飲酒にはどんな害があるか。

❽ほけんのはこ

ほけんのはこ

学習内容❼■新型コロナウイルス感染症／食中毒

学習指導要領：（3）ア（エ）、イ

学習内容❻

ほけんのはこ学習指導要領：（3）ア（ウ）、イ

学習内容

❺▶エイズ
▶いろいろな病気▶喫煙や飲酒をしないために▶喫煙や飲酒などをすすめられたときの断り方

学習指導要領：（3）ア（ウ）、イ

学習内容❹■ていこう力って、何だろう？

（P.82~83）

学習指導要領：（3）ア（イ）、イ

学習内容

❸4

標準配当時数 ／８時間

病気の予防について、どんなことを学ぶか、どのように学ぶかを示すとともに、学習の目標を掲載し、児童自らが見通しを持って学習を進めていくことができるように工夫している。

ほけんのはこ■インタビュー
地域の人々の健康を守る保健師「学習をふり返る」「学習したことを伝える」「明日につなげる」を通して、学習したことが生活実践へ結び付くように工夫している。

（P.85~88）●思春期の心●心と体のSOS●共に生きる社会に向けて●世界で流行した感染症の歴史●医学や保健の分野での世界的な活躍●パソコンやタブレッ
トと健康●保健に関わる地域の施設について知ろう

9300009130