National University Corporation
Tsukuba University of Technology

日本で唯一︑日本で初めての﹃情報保障学﹄を学べる大学院

NTUT

障害の無い方も入学できます

筑波技術大学大学院技術科学研究科

情報アクセシビリティ専攻（修士課程）

日本でただ一つの聴覚障害者・視覚障害者のための高等教育機関です。
国立大学法人

筑波技術大学

筑波技術大学大学院技術科学研究科

国立大学法人情報アクセシビリティ専攻（修士課程）

情報保障学とは、情報保障に資する障害学、心理学、工学、生理学等の知見を合理的かつ体系的に究近年、障害者の社会参画に向けた検討及び法制の明し、聴覚または視覚に障害がある人々の平等な社整備がなされていますが、その一方で、障害者が修会活動参加を目指した支援の具体を明らかにする学

学あるいは就労する現場では、健常者と障害者の「共問です。

生」に資する人的資源の整備が追い付いていません。

情報保障学を修めることにより、支援体制の整備、本専攻は、「情報保障学」を広く社会に普及させ、障害補償システムの構築、手話、点字、活字など聴覚・視覚障害者の社会的自立・参画に貢献するたを媒体とした情報保障技術の広報など、聴覚またはめの障害者支援に関する専門的、系統的な知識と技視覚に障害がある人々の共生環境の実現に貢献す術を有し、社会において障害者支援の中核的な役割る高度専門職業人及び研究者としての活躍が期待さを担いうる高度専門職業人及び研究者の養成を目指れます。

しています。

情報アクセシビリティとは取得できる学位

本専攻は、聴覚・視覚障害者の障害補償に必要な学位の名称 : 修士（情報保障学）（Master of Information andCommunication Accessibility）①情報保障システムについての研究②両障害者が専門的な能力を身につけることと同様に、基礎的な能力を確立するための研究③両障害者の情報への対応性の研究

障害による出願資格④両障害者が自立、参画できる社会環境づくりに関する研究

情報障害者といわれる聴覚障害者、視覚障害者のという情報保障技術の向上から、社会において両障上質な情報保障による平等な社会参加を実現するた害者支援の中核的な役割を担うまでの総合的な聴めには、この分野における専門知識を有した健常者覚・視覚障害者支援研究を行います。これにより、の理解や支援が不可欠であることから、この専攻に両障害者が情報やサービスに対し平等にアクセスでは障害による出願資格を設けません。障害の無い方きる機会を保障するという専攻の目的を端的に表すも入学できます。

名称としました。

募集人員
一般選抜・社会人特別選抜

は、電気通信関連分野で使用されることが多いですが、国立研究開発法人情報通信研究機構（NICT）で5名

は、情報アクセシビリティについて「障害のある人や高齢者など、情報収集に困難がある人たちに、どのように情報アクセスを確保するかが求められている。」

情報保障学とはとし、バリアフリー、ユニバーサルデザインといった障害者と健常者の共生を象徴する概念の中に情報ア

情報保障とは、聴覚や視覚の障害によって情報クセシビリティを位置づけ、具体的な方策を提案してを収集することが困難な人たちに対して、代替手段います。本研究科では、上記のような時代的潮流をやほかの感覚などを用いて情報を保障することをい背景に、障害者の視点に立った情報アクセシビリティいますが、広義の意味では人間の「知る権利」を保を広く社会に認知させ、かつこの分野を開拓してい障するものです。すなわち、すべての人が情報にく意図を込め、専攻科名称を「情報アクセシビリティ対して平等にアクセスできる機会を保障する取り組専攻」としました。

みです。

学位授与の方針

3. 情報保障分野の研究を計画・遂行するために、文献調査、実験法・調査法等の各種研究法とデータ解析諸手法、プレゼンテーション〔ディプロマ・ポリシー〕

方法を学修し、最先端の理論、技術などの情報を自主的に収集し、情報アクセシビリティ専攻では、専門領域に関する系統的な専門知自らの課題を把握・分析でき、研究テーマに沿った研究計画を立識と技術を持ち、情報保障を通じて障害者支援の中核的な役割を担案するとともに、基礎知識や専門知識を統合して研究を遂行できいうる高度専門職業人を育成することを目指しています。そのため、る能力を身に付けます。

以下の知識、能力を身につけた者に修士の学位を授与します。

4. 修士論文の研究指導は、主指導教員と副指導教員との複数指導

1. 情報保障学に関わる高度専門職業人としての理論的･実践的能力体制とし、自らの課題意識に即した研究を進め、専門性を高めます。

2. 情報保障学に関わる教育、心理、医療、保健、福祉、労働及び工

学修成果の評価としては、授業科目ごとに定めたシラバスにおいて学等の分野について、専門性を深めることができる研究能力
3. 広い視野に立って障害者支援の諸課題に対応できる実践応用的な能力【障害者支援（聴覚障害）コース】
聴覚障害（ろう・難聴）の障害特性、聴覚障害者のリハビリテーショ

授業内容と方法、達成目標と評価方法を明確に提示するとともに、到達目標の達成度に基づいて厳格に行います。

入学者受入れの方針〔アドミッション・ポリシー〕

ン・教育・コミュニケーション特性について理解を深めた上で、情報保障の技術習得を通じて共生社会の構築に貢献できる力【障害者支援（視覚障害）コース】

障害者支援の中核的な役割を担いうる高度専門職業人および情報保障に関する教育・研究者を育成することを目標としています。その視覚障害（盲・弱視）の障害特性、視覚障害者のリハビリテーション・ため、上記目標を達成できるような資質や意欲を持った以下のような教育・コミュニケーション特性について理解を深めた上で、情報保障人材を求めています。の技術習得を通じて共生社会の構築に貢献できる力

1. 障害者支援・情報保障を学ぶために必要な学力、コミュニケーショ【手話教育コース】

ン力と障害に対する理解を有し、情報アクセシビリティを高めるた

手話言語の言語的特性、手話言語使用者の生活文化、第二言語教育、音声言語と手話言語間の通訳について理解を深めた上で、手話言語の研究と教育を通じて共生社会の構築に貢献できる力

教育課程編成・実施の方針〔カリキュラム・ポリシー〕
情報アクセシビリティ専攻では、学位授与方針（ディプロマ・ポリ

めに様々な工夫をし、知識を活用できる人
2. 知的好奇心を持って未知なる課題や困難な問題に積極的に取り組み、解決していく人
3. 高度で専門的な知識や技術を持つ支援者、教育・研究者として、社会に積極的に参加し、共生社会の実現とその発展に貢献しようとする人［入学者選抜方針］
情報アクセシビリティ専攻の入学者選抜は、一般入試と社会人入試シー）において示した知識と技術を学修するため、障害者支援（聴により行います。

覚障害）コース、障害者支援（視覚障害）コース、手話教育コース●一般入試の３つの領域を設け、以下の方針に基づいてカリキュラムを編成して

情 報 ア ク セ シ ビ リ ティ専 攻

我が国において、情報アクセシビリティという用語日本で唯一︑日本で初めての﹃情報保障学﹄を学べる大学院専攻設置の趣旨

筑波技術大学

情報保障・障害者支援に関する知識、新しい技術に挑戦する意欲、います。また、障害に配慮した教育方法・教育環境により、学生一専門的な学力等を総合的に評価し、選抜します。

人ひとりが必要な能力を身に付けるよう教育します。

●社会人入試1. 情報保障に関する理論的・実践的能力を身につけることを目標と社会人として得た実績や経験を基盤として、情報保障・障害者支援し、共通科目として、聴覚・視覚障害に関するアクセシビリティ、に対する知識、新しい技術に挑戦する意欲、専門的な学力等を総合

リハビリテーション及び両障害に対する情報保障の理念と手段に的に評価し、選抜します。

関する授業を開設し、障害者支援の専門的・系統的な知識と技術を修得することのできる体系的な教育課程を編成・実施します。
2. 障害者支援（聴覚障害）コース、障害者支援（視覚障害）コース、想定される修了後の進路

手話教育コースにおいては、各々の専門領域の知見を深めるため●大学等において障害学生支援に関わる教職員に、専門科目として、障害者支援（聴覚障害・視覚障害）、手話教育、●企業、行政、福祉機関等において障害者支援業務を担当する者

障害学生支援コーディネート・実習に関する授業を開設し、専門●企業や大学等において障害者支援システム開発や手話教育研究に領域に関する高度な知識・技術を学修します。

関わる研究者●特別支援学校等において情報保障に携わる教員等履修コース
本専攻では３つの履修コースを設定し、障害特性に即した支援の知識や手話の指導、普及に関する知識、技術を修得することを目的とし、専門科目に各コースのコース指定選択科目が編成されています。

障害者支援（聴覚障害）コース

障害者支援（視覚障害）コース

手話教育コース

ろう、難聴、中途失聴の障害特性に即した支援の必要性を理解し、教育、社会の現場における聴覚障害者の支援を担う専門家を育成します。

視覚障害の特性や情報保障の可能性についての実践的な学習と研究を指導することによって、視覚障害者の支援を担う専門家を育成します。

手話の言語的な側面ならびにろう者、難聴者の生活文化に精通した、リーダー的な手話教育専門家を育成します。

学長からのメッセージ
我が国では障害者に関わる新たな法律、制度が着々と整備、施行されています。これにともない、法制度に則った、障害に配慮した社会環境の整備があらゆる施設、場面で求められています。情報アクセシビリティ専攻はそのようなアクセシブルな社会の実現に寄与する人材を育成するために設立されました。
「情報保障学」は本専攻が掲げる新たな学際的分野で、実践的且つ最新の知識、技術について学ぶことができます。これまで筑波技術大学が培ってきた聴覚障害者、視覚障害者のための情報保障に関する研究的知見と学内外における情報保障支援の実績を基に、手話、点字、文字、音声といったメディアの変換や通訳の理論と、その基盤的知識となる、障害と心身機能、発達的特性、活動制限、参加制約等の障害者支援に関わる内容を修得した上で、情報保障の具体的手法について学修します。また研究においては、情報保障を核とした障害者の社会参画の促進に関わる多様なテーマについて、主指導教員、副指導教員によるきめ細かな個別指導を受けることができます。
修了生は、労働分野、教育分野、福祉分野、等々、一般社会における様々な場面で情報保障環境整備の中核となる高度専門職業人または研究者として活躍する素養を身に付けることができるでしょう。
本専攻では、出願資格として障害の有無、大学学部等での専門は問いません。アクセシブルな社会の実現に貢献したいという志を持った方々の入学をお待ちしております。
国立大学法人筑波技術大学長

石原 保志

国立大学法人

筑波技術大学大学院 技術科学研究科 情報アクセシビリティ専攻〔筑波技術大学〕〒305-8520 茨城県つくば市天久保4-3-15
https://www.tsukuba-tech.ac.jp/

問い合わせ先聴覚障害系支援課 企画調整係
TEL : 029-858-9333 FAX : 029-858-9335
E-mail : kyouikushiena@ad.tsukuba-tech.ac.jp

交通案内
至筑波山

至水戸

筑波技術大学天久保キャンパス（情報アクセシビリティ専攻）

筑波大学

408

国土地理院

筑波実験植物園
つくばエキスポセンター

土浦

つくば国際会議場

通り
西大
学園

物質・材料研究機構

408

洞峰公園National University Corporation Tsukuba University of Technology

土浦駅

本学のシンボルマークは、思考の至水戸駅

筑波宇宙センター
産業技術総合研究所

気象研究所

ルー。つくばの自然をイメージする

桜土浦 IC

６354

グリーンの 3 色から構成。そして、この 3 色の境界には「Tsukuba」と「Technology」の頭文字「T」が刻まれています。

常磐自動車道つくば JCT

閃き・発展をイメージするイエロー。
現代の高度な技術をイメージするブJR
常磐線

サイエンス大通り

つくば中央 IC線

学園

つくば駅

り通
大東園
学

つくばエクスプレス

至東京

国立大学法人

筑波技術大学

つくばセンターバスターミナル（情報アクセシビリティ専攻）

谷田部 IC

N通り

平塚

筑波技術大学
春日キャンパス

研究学園駅

土浦北 IC

荒川沖駅
つくば牛久 IC

圏央道
ひたち野うしく駅
至上野駅

The symbol of the university consistsof three colors; yellow represents theimage of flash and expansion ofintelligence, blue represents the image
sophisticated modern technology andgreen represents the image of richnature in Tsukuba. The border lines of
the three colors “T”, the capital letter of
Tsukuba and Technology.