単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

１年 Globe１「えいごであいさつ」（６時間）
４月―５月【知技】・簡単なあいさつやゲームに使う英単語を話すことができる。
（C）
【思判表】
・相手の気持ちを考えて，挨拶をすることができる。 (L)【学び】・進んで先生や友達と触れ合うことができる。（C）

言

新出表現・語彙例

新出表現
I`m…. Let`s be friends. Nice to meet you, too.

語

歌: Hello, Nice to meet you

材Rock-scissors -paper, 123. Sign please.

料

新出語句
ゲームで使う動物の名前
既出表現・語彙例

くりかえし表現・語句
Hello. Nice to meet you.
How are you? I’m good, happy, sad, sleepy, hungry, hot, cold,
How is the weather?

I’s rainy, cloudy, sunny, windy, stormy,

歌：Head, Shoulders, Knees and Toes
色，Goodbye. See you.
動物，bear, deer, swallow, ･･･（幼児センターの組），dog, cat, cow, rabbit

時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

相手の気持ちを意識して，交流する【ともだちになろう！】（L）

ことができる。
【思】① 英語のあいさつの練習をする。
② あいさつで気をつけることを考える。
③ 歌にあわせてあいさつをする。
歌: Hello, Nice to meet you〈表現例〉
Hello. I`m…. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.

２

Let`s be friends.

色の英語を使って，仲よく遊ぶこと【いろをつかって，なかよくあそぼう】
（C）

ができる。
【知】

① たくさんの友達と歌にあわせてあいさつをする。
② 色を英語で言ってみる。
③ 色の英語を使って，フルーツバスケットをする。

３

体の部分の英語をつかって，仲よく【からだをつかって，なかよくあそぼう】（C）

遊ぶことができる。
【知】① 英語の歌を歌う。
歌：Head, Shoulders, Knees and Toes
1 年 Globe

1② 「Touch your ゲーム」をする。
４

相手の気持ちを考えて，挨拶をする【あいさつゲーム】（C）ことができる。
【思】①

気持ちのよいあいさつの仕方を考える。

②

たくさんの友だちとあいさつをする。

〈表現例〉
Hello. I`m…. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.

Let`s be friends.

Goodbye. See you.
５

英語のじゃんけんを覚え，挨拶とあ【じゃんけんゲーム】（C）

わせて，「ジャンケンゲーム」をする① 英語でジャンケンをする。

ことができる。
【知】② ジャンケンをした相手とシールを交換する。
〈表現例〉
Hello. I`m…. Nice to meet you.
Nice to meet you, too. Let`s be friends.
Rock-scissors -paper, 123. Sign please.
Thank you.

Goodbye. See you.

６ 「トランスフォーム（変身）ゲーム」 【トランスフォームゲーム】（C）をしながら，進んで先生や友達と触① 動物の名前を英語で言う。

れ合うことができる。
【学】② ジャンケンで勝つたびに，大きな動物にレベルアップする。
〈表現例〉
Hello. I`m Cat Nice to meet you.
Nice to meet you, too. Let`s be friends.
Rock-scissors -paper, 123. Thank you.
Goodbye. See you.

1 年 Globe2

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

１年 Globe２「スプリング」
（２時間）
５月
【知技】
・春の野原や公園で見かけたものを，発音に気をつけて英語で言うことができる。
（C）【学】
・春の季節を感じながら，進んで春らしいものを探すことができる。
（L）

言

新出表現・語彙例

新出表現

語

What`s this?

材

Spring, flower, leaf, tree, bird, butterfly, etc.

料

既出表現・語彙例

時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

春の季節を感じながら，進んで春ら【はるをみつけよう】（L）

しい花や昆虫を探すことができる。 ①春をさがしに行き，花や昆虫などを見つける。
【学】
２

見つけた春らしい花や昆虫を英語【えいごでいってみよう】（C）

で言うことができる。
【知】①見つけた花や昆虫などを英語で言ってみる。
②スプリング・タッチゲームをする。
<表現例>
What`s this?
<新出語彙・語句>
Spring, flower, leaf, tree, bird, butterfly, etc.

1 年 Globe3

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

１年 Globe３「あたまにタッチ」
（２時間）
６月
【思判表】
・みんなが楽しめるように，ゲームを進めることができる。
（C）【学】
・体の部分の言い方を知ろうと，進んで活動することができる。
（C）

言

新出表現・語彙例

新出表現

語「サイモン・セッズゲーム」Simon says, “Touch your eyes.”材

新出語句
quickly, slowly

料
既出表現・語彙例

くりかえし表現・語句
歌：Head, Shoulders, Knees and Toes

Ready?

Go! Let`s play！

eyes, ears, mouth, nose, etc.

時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

体の部分の言い方を知ろうと，進ん【えいごでいってみよう】（C）

で活動することができる。
【学】① 体の部分を英語で言ってみる。
歌：Head, Shoulders, Knees and Toes
<新出語句・語彙>
eyes, ears, mouth, nose, etc.
②「Touch your ゲーム」③「サイモン・セッズゲーム」<表現例>
Simon says, “Touch your eyes.”２

みんなが楽しめるように，ゲームを【ゲームリーダーになろう】（C）

進めることができる。
【思】①

歌やゲームの速さを変えてみる。

② リーダーになり，みんなが楽しめるように考えながら進める。
<表現例>
Ready?

Go! Let`s play！

<新出語句・語彙>
quickly, slowly

1 年 Globe4

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

１年 Globe４「くだものやさんでおかいもの」（３時間）
７月【知技】・英語で買い物ごっこをすることができる。
（G）【学び】
・くだものを英語で言おうと，進んで活動することができる。
（C）

言

新出表現・語彙例

新出表現

語

買い物の会話 May I help you? Five apples, please. Here you are.

材Thank you.

料

歌：Seven Steps
新出語句
果物 banana, cherry, apple, etc.

数 １～７

既出表現・語彙例
時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

くだものを英語で言おうと，進んで【えいごでいってみよう】（C）

活動することができる。
【学】① くだものを英語で言ってみる。
②「フルーツバスケット」<新出語彙・語句>
banana, cherry, apple, etc.

２

英語で，買い物ごっこの買い手をす【かいものゲームをしよう】（C）

ることができる。
【知】① 英語で１～７を数える。
歌：Seven Steps② 「かいものゲーム」をする。
<表現例>
先生:May I help you?
児童:Five apples, please.
先生:Here you are.

３回鬼になったら，果物を当てるジェス③ 英語で「フルーツバスケット」 チャークイズを出題する。
〈表現例〉
児童:Thank you.

皆： May I help you? 鬼： Five apples, please.
３

英語で，買い物ごっこの買い手と売【くだものやさんになろう】（C）り手をすることができる。
【知】① お店の人の言葉を英語で言う。
② みんなで買い物ごっこをする。
<表現例>
A: May I help you?

B: Five apples, please.

A: Here you are.

B: Thank you.

1 年 Globe5

単元指導計画

１年 Globe５

単元名（時数）

「サマー」
（２時間）

時期
単元の目標

８月
【知技】
・夏の野原や公園で見かけたものを，英語の発音に気をつけて言うことができる。
（C）【学】
・夏の季節を感じながら，進んで夏らしいものを探すことができる。
（L）

言

新出表現・語彙例

Summer語

夏の自然・生き物 dragonfly, grasshopper, etc.

材料

新出語句

既出表現・語彙例

くりかえし表現・語句
What`s this?

時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

夏の季節を感じながら，進んで夏ら【なつをみつけよう】（L）

しいものを探すことができる。
【学】 ① 夏を探しに行く。
② 見つけた花や昆虫などを英語で言ってみる。
２

見つけた夏らしいものを英語で言【えいごでいってみよう】（C）

うことができる。
【知】①

見つけた花や昆虫などを英語で繰り返し言ってみる。

＊写真を撮って掲示するとよい。
<表現例>
What`s this?
<新出語彙・語句>
Summer dragonfly, grasshopper, etc.

1 年 Globe6

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

１年 Globe６「きょうは，なんよう日？」（３時間）
９月【知技】・英語の曜日を聞き取ったり言ったりすることができる。
（C）【学び】
・英語の曜日のたずね方や答え方を知ろうと，進んで活動することができる。
（C）

言

新出表現・語彙例

新出表現
歌：Sunday, Monday, Tuesday

語

What day is today?

材料

新出語句
曜日 Sunday, Monday,
既出表現・語彙例…. 数 ８～１３

くりかえし表現・語句数１～７

時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

曜日のたずね方や答え方を知ろう【きょうはなんよう日？】（C）と，進んで活動することができる。 ①英語で曜日を言ってみる。
【学】②音楽に合わせ，体でアルファベットを表す。
歌：Sunday, Monday, Tuesday③「曜日カード歌ゲーム」をする。
<表現例>
What day is today?

Sunday.

<新出語句・語彙>
Sunday, Monday,２….

歌やゲームを通して，曜日の言い方【きょうはなんよう日？】（C）に慣れる。
【知】①「曜日カード暗記ゲーム」
歌：Sunday, Monday, Tuesday＊曜日カードの色を使って同様のゲームをしてもよい。
<表現例>
All: What day is today?
A: Tuesday
B: Tuesday, Monday,
C: Tuesday, Monday, Sunday＊What color?

３

曜日や色，数の英語を使って，遊ぶ【スネークス・アンド・ラダーズゲーム】

ことができる。
【知】<表現例>
Saturday. Eight.
1 年 Globe7

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

１年 Globe７「オータム」（５時間）
１０月－１１月【知技】
・数や色，大きさと物を併せて英語で言うことに慣れ親しんでいる。
（C）
【思判表】
・秋について気付いたことを伝え合いながら，春や夏との違いに気付くことができる。（L）【学び】
・進んで自然に触れ，自分の地域の秋のよさに愛着をもつことができる。
（L）

言

新出表現・語彙例

新出表現語4 pine cones，12 acorns，many leaves，etc.

材

yellow leaves，brown acorns，etc.

料

big pine cones，long pine cones，etc.
新出語句
Autumn，acorn，pine cone，many
大きさ Big, small, long, short，
既出表現・語彙例

くりかえし表現・語句
歌：Seven Steps，色red, yellow, orange, etc.

時間の目標【知/思/学】
１

数 １～１３

活動例（L/G/C の内容）

野原や公園で，木の実や木の葉，草【あきを見つけよう】（L）の実などを探しに行くことができ① 秋の野原や公園で，見つけられそうなものを予想する。【学】

る。
② 春から夏の変化を考える。
→色が変わった／大きさが変わった（毎時間の課題に）③校庭や野原，公園などで，秋を見つける。
＊写真を撮って掲示するとよい。

２

見つけた木の実や木の葉，草の実な【見つけたあきを，えいごでつたえよう】（C）

どを，数と物を併せて，英語で伝え① 見つけた木の実やきのこなどを，英語で言ってみる。

ることができる。
【知】② 見つけた木の実やきのこなどを，数と併せて英語で伝える。
歌：Seven Steps＜表現例＞
4 pine cones，12 acorns，many leaves，…
＜新出語句・語彙＞
Autumn，acorn，pine cone，many

３

見つけた木の実や木の葉，草の実な【見つけたあきを，いろとあわせてえいごでつたえよう】

1 年 Globe8どを，色と物を併せて，英語で伝え（C）ることができる。【知】①見つけた木の実やきのこなどを，色と併せて英語で伝える。
＜表現例＞
yellow leaves，brown acorns，red autumn leaves，…

４

見つけた木の実や木の葉，草の実などを，大きさと物を併せて，英語で伝えることができる。
【知】【見つけたあきを，おおきさとあわせてえいごでつたえよう】（C）① 見つけた木の実やきのこなどを，大きさと併せて英語で伝える。
＜表現例＞
small acorns，big leaves，long pine cones，…
＜新出語句・語彙＞
big，small，long，short

５

秋について気付いたことを伝え合【あきのよさをはっけんしよう】（L）

いながら，春や夏との違いに気付く① 見つけた秋を発表する。

ことができる。
【思】② 春や夏との違いを考える。
③ 冬にどうなるかを予想する。

1 年 Globe9

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

１年 Globe８「ウインター」（５時間）
１１月―１月【知技】・冬の遊びを通して，冬の季節を感じることができる。（L）【思判表】
・日本と外国の雪だるまの違いに気付くことができる。
（G）【学び】・冬を楽しもうと，進んで活動することができる。（L）
・自分の地域の四季のよさに愛着をもつことができる。（L）

言

新出表現・語彙例

新出表現

語

Neck, hand and ankle OK?

材新出語句

料

冬の身支度 Gloves, boots, cap, muffler and jacket.
Winter, snow, ice, cold,
既出表現・語彙例

snowman

くりかえし表現・語句
Head,時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

冬を楽しもうと，進んで活動するこ【ふゆをたのしもう】（L）とができる。
【学】①雪や氷について知っていることを話し合う。
②全員が楽しめる遊びを考え，計画を立てる。
③「Touch your ゲーム」
（冬の遊びの身支度バージョン）<表現例>
Head, Neck, hand and ankle OK? Gloves, boots, cap, mufflerand jacket.
<新出語句・語彙>
Winter, snow, ice, cold,２

日本と外国の雪だるまの違いに気【いろいろなゆきだるま】（G）

付くことができる。
【思】①日本の雪だるまと外国の雪だるまを比べる。
②日本の雪だるまと外国の雪だるまを作ってみる。
<表現例>
Head, Neck, hand and ankle OK? Gloves, boots, cap,muffler and jacket.

Let`s make!

<新出語句・語彙>
snowman３

冬を楽しもうと，進んで活動するこ【こおりを作ろう！ゆきであそぼう１】（L）とができる。
【学】①計画した遊びを楽しむ。
<表現例>
1 年 Globe

10

Head, Neck, hand and ankle OK? Gloves, boots, cap,muffler and jacket.
４

冬の遊びを通して，冬の季節を感じ【こおりを作ろう！ゆきであそぼう２】（L）ることができる。
【知】①氷や雪を使った遊びを楽しむ。
②冬の遊びのおもしろさを話し合う。
<表現例>
Head, Neck, hand and ankle OK? Gloves, boots, cap, muffler
and jacket.

５

自分の地域の四季のよさに愛着を【しきのよさ・はっけん】（L）

もつことができる。【学】①春・夏・秋・冬の様子やよさを振り返る。
②ほかの地域との違いについて聞く。

1 年 Globe11

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

１年 Globe９「えいごでできるようになったこと」
（３時間）
２月－３月
【知技】・簡単な英語の紙芝居を聞いて，大体の内容を聞くことができる。
（C）
【思判表】
・自分ができるようになったことを話すことができる。
（L）【学び】・外国の文化に関心をもつことができる。
（G）

言

新出表現・語彙例

新出語句

語「ＡＢＣの歌」の歌詞 「Ten little fingers」の歌詞

材
料

既出表現・語彙例

時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

１年間の Globe を振り返り，できる【グローブのふりかえり】（L）ようになったことを話すことがで①1 年間の学習を振り返る。

きる。
【思】

「アイ・スパイ・ゲーム」②これまでにした遊びをする。
「買い物遊び」「フルーツバスケット」etc.
③できるようになったことを話す。

２

簡単な英語の紙芝居を聞いて，大体【えいごできく かみしばい】（C）の内容を聞くことができる。【知】①３年生が英語で読む紙芝居を聞く。
②感想を発表する。

３

外国の文化に関心をもつことがで【がいこくのこと もっと】（G）

きる。
【学】

①外国のいろいろなあいさつをしてみる。
<表現例>②「ＡＢＣの歌」，「Ten little fingers」<新出語句・語彙>「ＡＢＣの歌」&「Ten little fingers」の歌詞

1 年 Globe12

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

１年 Globe１０「世界っておもしろい」（４時間）
４月―３月 ・年間４時間【知技】・国によって違いがあることに気付くことができる。
（G）
【思判表】
・自分の地域やほかの国の話を聞いて，感想をもつことができる。
（L・G）【学び】・地域や世界の文化などに関心をもち，進んで活動することができる。
（L・G）

言

新出表現・語彙例

語材

既出表現・語彙例

料
各校で，適した目標・内容を選んで実施する。
時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

興味をもって，自分の住む地域のよ【じぶんのちいきのよいところ】（L）

さについて聞くことができる。

①【知／思／学】

地域在住のゲストから，地域の魅力について話を聞く。
＊自然・衣食住・行事等を写真や体験などで。

②
２～４感想をもつ。

【せかいっておもしろい】（G・L）

ほかの国についての話を聞き，関心ALT や海外生活経験のあるゲストから，その国の魅力①を高めることができる。
【知・思・学】

や日本との違いなどを聞く。
②

感想をもつ。
＊生活習慣・民族衣装・場所・国旗・言語・伝統行事等を写真とクイズ形式で。
＊現地の言葉による絵本読み聞かせ。
＊子どもの遊び体験。
＊紹介してもらった国について，国名・国旗・写真数枚・当日の様子をまとめ，年間掲示。

1 年 Globe

13