講義コード433100801

講義名異⽂化関係論(副題)

HP-HPC-227

開講責任部署

⼈間⽂化学部⼼理ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（⼤学）

講義開講時期

後期

基準単位数

2

時間

0.00

代表曜⽇

⽕曜⽇

代表時限

３時限

科目分類名

専門教育科目

科目分野名

ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ系科目

対象学部・年次

⼈間⽂化学部⼼理ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科・2年〜

必須/選択

選択担当教員
職種

⽒名

専任教員

⽟城所属
要

⼈間⽂化学部

授業の概要
授業の進め⽅についての基本型は以下の通り。
ア︓授業者（⽟城）は、時間割上の授業時間中にノートパソコンを携帯して教室に常駐し、インターネットへの接続を維持する。
イ︓学⽣は、インターネットに接続し、WebClass上の資料に基づき学習を進め、指定された期限までに「課題」を提出する。
ウ︓ア、イの活動を以って、⼀回の授業における学習は「完了」とする。
上の「基本型」の補⾜説明と付随することがらは以下の通り
・教室で授業をしているけれど、遠隔授業⽤教材を⽤いる。
・対⾯式授業の同時双⽅向性は担保されている。
※その場での質問にも、メールでの質問にも即時対応する。
・教員のtalk＆chalkという⼀⽅的な⼀⻫授業は⾏わない。
・学⽣が個々のペースで学習できる。学習の主体は学⽣である。
・学⽣は時間内にWebClassを使って課題提出する。
・学⽣は仮に時間割上の時間内に課題提出ができなくても、指定された期⽇までに課題提出をすれば、それをもって「学習完了」とする。
・遠隔授業受講希望者にも対応している。
・仮にかつてのコロナ禍のような事態が起きて全⾯遠隔授業に切り替えられた際もスムーズに移⾏できる。
授業で扱う内容については、下欄「授業の到達目標及びテーマ」「授業計画表」を参照してください。
授業の到達目標及びテーマ「異⽂化関係」というと、⾃分の⽇常⽣活とは直接関係のない「どこか遠くの難しい話」と感じるかもしれません。私たちは何らかの⼈間集団に属して⽣きています。その集団の構成員には共通した価値観や活動の様式があり、それが「⽂化」として「モノ」と「ココロ」の両⾯に現れてきます。また、私たちは集団の構成員としてだけでなく個⼈としても様々な価値観を持ち、それに基づいて「⽂化」を⽣みだしているとも考えられます。広い意味で、私たちは⽇常的に「異⽂化関係」の中にあると⾔ってもいいでしょう。この授業では、異なる⽂化がどのように関係している（いた、いく）のかを、できるだけ「⾝近なところから始めて遠くに⾏きすぎない範囲で」考えます。学⽣のみなさんに「異⽂化関係」を意識するいろいろなきっかけを提⽰するつもりなので、あえて統⼀テーマは設けません。
本科目は⼼理コミュニケーション学科のディプロマポリシー「３．⼼理学とそれを相互補完する社会学・⾔語⽂化分野を学修の中核に定めた上で、⼈間と⽂化に関する体系的な学修を⾃らの⼒で設計・履修し、所定の単位を修得できている」を達成するための科目です。
授業計画表
第1回

内容 ガイダンス

第2回

内容 新渡⼾稲造『武⼠道』とキリスト教「異⽂化関係」とは「遠くの難しい話」なのだろうか

第3回

内容 新渡⼾稲造『武⼠道』と儒教・仏教・神道

第4回

内容 現代⼈と「武⼠道」

武⼠なき世の武⼠道

第5回

内容 内村鑑三『代表的⽇本⼈』その①⻄郷隆盛と上杉鷹⼭

第6回

内容 内村鑑三『代表的⽇本⼈』その②⼆宮尊徳と中江藤樹

第7回

内容 お茶をめぐる⽂化…陸⽻『茶経』と岡倉天⼼『茶の本』第8回

内容 お茶をめぐる⽂化…中国・⽇本・英国・その他

第9回

内容 中国の童蒙書『三字経』をめぐって…『本朝三字経』から『⻄洋三字経』へ第10回 内容 ⼥訓書をめぐって…『列⼥伝』から『⼥三字経』、明治近代⼥⼦教育と中国の⼥⼦教育
第11回 内容 渋沢栄⼀と『論語』…経済学と古典の接点
第12回 内容 第12週

湯川秀樹と『⽼⼦』『荘⼦』…先端科学と古典の接点

第13回 内容 沖縄あれこれ…中国から⽇本へ
第14回 内容 沖縄あれこれ…⽇本からアメリカへ、そしてふたたび⽇本へ
第15回 内容 沖縄あれこれ…「あの世」との関わり
授業時間外の学修上に⽰した〔授業計画〕に出てくる⼈名・書名を辞書やインターネットなどで気楽に検索しておいてください。
授業終了後に、授業で使⽤した資料に出てくる不明な語句・事項などについては⾃分で調べて解決しましょう。
さらに、授業で扱った内容から発展させて⾃分で参考書や辞書、インターネットなどを利⽤し関連する事柄を調べたり、⾃分⽤のノートを作ったりしましょう。
これらの予習・復習に該当する時間の目安は2時間〜3時間です。
実務経験の有無

ディプロマポリシーとの関連
ディプロマポリシー①③

ディプロマポリシー②

ディプロマポリシー④

ディプロマポリシー⑤⑥

⾃律学習能⼒の修得

専門的知識・技術の修得

分析・論理構成・表現⼒の修得

問題解決能⼒・協働性の獲得

◎

◎

○

○

ルーブリック
評価項目

優秀（excellent）

平均（average）

途上（developing）

⾃主性・計
画性・「⾃ 毎回の授業時に⽰される内 毎回の授業時に⽰される 毎回の授業時に⽰される内分事」の意 容確認課題をすべて（〜8 内容確認課題が期限内に 容確認課題が期限内に６割識を持って 割以上）期限内に提出して 7割以上8割未満で提出さ 以上７割未満で提出されて⾏動していいる。

れている。

いる。

未達（unachieved）

毎回の授業時に⽰される内容確認課題が期限内に４割以上６割未満の提出しかなされていない。

るか。
論理的思考に基づく、授業資料の内容、課題の読み取る 授業資料の内容、課題の指指⽰内容をほぼ正確に読⼒、表現 ⽰内容を正確に読み取り、み取り、それに基づく（再現）す それに基づく「解答・回「解答・回答」がほぼ正る⼒が備 答」が正確で不備がない。
確で不備がない。
わっているか。
授業資料の内容、課題の指想像・創⽰内容を越えて調査考察し造・発展をたことがらや、⾃⾝の⾒解意識して⾏を、課題の「解答・回答」動しているに表現している頻度が⾼か。
い。

授業資料の内容、課題の指⽰内容を越えて調査考察したことがらや、⾃⾝の⾒解を、課題の「解答・回答」に表現する場合もある。

授業資料の内容、課題の指⽰内容を読み取れず、それに基づく「解答・回答」がやや不正確で不備が⾒られる。

授業資料の内容、課題の指⽰内容を読み取れず、反射的に「解答・回答」している。

授業資料の内容、課題の指⽰内容を越えて調査考察し授業資料の内容、課題のたことがらや、⾃⾝の⾒解を、課題の「解答・回答」に表現する場合がない。

指⽰内容を読み取らない。

倫理性を意※レポート、調査考察型の ※レポート、調査考察型
識して課題
課題の場合の課題の場合解決・達成※レポート、調査考察型の課題の場合に結びつく引⽤・参照元などを正確に 引⽤・参照元などを⽰す⾏動をして明⽰している。
際にやや不備がある。
いるか。

引⽤・参照元などを明⽰せず、⾃⾝の⾒解と混同している。

※レポート、調査考察型の課題の場合
ただのコピペ・盗作

成績評価法（表形式）
評価基準

備考

100％

「⼩テスト等」というのは、毎回の授業の課題を意味する。

定期試験
⼩テスト等
成果発表
授業への貢献度
レポート
その他
課題へのフィードバック⽅法
定期試験や⼩テストの結果について授業の冒頭で解説、講評する

課題（レポート等）について授業の冒頭で解説、講評する

模擬授業、プレゼン、発⾔等についてその都度解説、講評する

ICTを活⽤した双⽅向型授業の内容
メール等の活⽤
アクティブラーニングの割合
総授業時間数の30〜60％程度のアクティブラーニングである
アクティブラーニングの内容
書く・話す・発表する等の活動におけるAL
⼩テストや授業内レポートの活⽤
調べ学習・調査の活⽤

経験値・技能を⾼める活動に
授業時間外におけるAL
おけるAL
PBL(課題解決型授業）

授業後レポート

教科書
教科書は使⽤しない。PowerPointで作製したスライド資料のpdfファイル（⾳声、動画は含まない。話ことばを意識した⽂字主体の資料とする）を提⽰する。必要に応じてWordで作製した資料のpdfファイルを提⽰する
参考書
必要に応じて紹介する
SDGsとの関連
4． 質の⾼い教育をみんなに
特記事項等
課題・レポート等のフィードバックの⽅法
次の回の授業⽤資料で、解答や解説を⽰します。
また、個別かつ急を要する質問については、メールで対応いたします。
研究室（訪問先等）
中央研究棟４階
授業⽤E-mail408研究室

tamaki@sakushin-u.ac.jp
成績評価法
秀︓毎回の授業時に⽰される内容確認課題をすべて期限内に提出し、その解答が正確でほぼ不備がなく、かつ⾃⾝の⾒解や、調べたことがらなどが追記されている場合。
優︓毎回の授業時に⽰される内容確認課題が期限内に８割以上提出されていて、その解答が正確でほぼ不備がない場合。
良︓毎回の授業時に⽰される内容確認課題が期限内に７割以上８割未満で提出されていて、その解答が正確でほぼ不備がない場合。
可︓毎回の授業時に⽰される内容確認課題が期限内に６割以上７割未満提出されていて、その解答が正確でほぼ不備がない場合。
不可︓毎回の授業時に⽰される内容確認課題が期限内に４割以上６割未満の提出しかなされていない場合。
無資格︓上記、いずれにも該当しない場合。