～常設展示資料等を学校の授業で活用しよう！～

呉市海事歴史科学館（大和ミュージアム）大和ミュージアムでの学習

大和ミュージアムの展示物・メニュー

呉の歴史＜明治以降の日本の近代化に重要な役割を果たした歴史＞

科学技術＜近代化の礎となった造船，製鋼など＞

先人の努力や当時の生活・文化に触れる
呉ならでは！

＞我が国の歴史と平和の大切さを深く認識する＞科学技術のすばらしさを理解する＞未来に夢と希望を抱く

館内展示室等と概要，学校の授業で活用できる単元（内容）等

・呉鎮守府の開庁から海軍や海軍工廠とともに成長した呉のまちの歴史を紹介。

Ａ 呉の歴史

・戦艦「金剛」に搭載されていた「ヤーロー式ボイラー」や艦船，航空機の模型，実物資料などを展示。
・戦艦「大和」の計画から建造，その生涯について展示。
小３

社会

わたしのまち みんなのまち

小４

社会

小５

社会

わたしたちの生活と工業生産

小６

社会

日本の歴史 ・明治の国づくりを進めた人々

市のうつりかわりきょう土の伝統・文化と先人たち
特色ある地いきと人々のくらし

日本の歴史 ・世界に歩み出した日本
日本の歴史 ・長く続いた戦争と人々のくらし
日本の歴史 ・新しい日本，平和な日本へ
理科

ものが燃えるしくみ
発電と電気の利用

中１
中２
中３

社会

歴史へのとびら ・私たちと歴史 ・身近な地域の歴史を調べよう

理科

身のまわりの現象 ・光の世界 ・音の世界 ・力の世界

社会

開国と近代日本の歩み ・明治維新と近代国家の形成 ・日清・日露戦争と近代産業

理科

電流の世界 ・静電気と電流 ・電流の性質 ・電流と磁界

社会

二度の世界大戦と日本 ・第一次世界大戦と日本 ・大正デモクラシーの時代
近現代の日本と世界 ・第二次世界大戦と日本 ・現代の日本と私たち
・戦後日本の出発 ・冷戦と日本の発展
・新たな時代の日本と世界

理科

運動とエネルギー
科学技術と人間-1-Ｂ 大型資料展示室

・零式艦上戦闘機六二型，特攻兵器「回天」（試作型）などの実物資料で戦争の悲惨さ
や平和の大切さを伝えます。

小４

社会

きょう土の伝統・文化と先人たち

小６

社会

日本の歴史 ・長く続いた戦争と人々のくらし

中１

社会

歴史へのとびら ・私たちと歴史 ・身近な地域の歴史を調べよう

中３

社会

二度の世界大戦と日本 ・第二次世界大戦と日本

大和ひろば

・全長 26.3 メートルもある 10 分の 1 戦艦「大和」は，設計図や写真，潜水調査水中映像などをもとに，可能な限り詳細に再現しました。
小１

国語

のりもののことをしらべよう（説明文）

小４

社会

きょう土の伝統・文化と先人たち

小５

社会

わたしたちの生活と工業生産 ・これからの工業生産とわたしたち中１

社会

歴史へのとびら ・私たちと歴史 ・身近な地域の歴史を調べよう

中３

社会

二度の世界大戦と日本 ・第二次世界大戦と日本

理科運動とエネルギー ・水中ではたらく力

Ｃ 船をつくる技術

・操船シミュレーターのほか，波の性質を学べる実験水槽があり，船を中心とした科学技術の原理について学べます。

小１

国語

のりもののことをしらべよう（説明文）

小２

生活

うごく うごく わたしの おもちゃ

小３

社会

わたしのまち みんなのまち

理科

光のせいしつ音のせいしつ小４

社会

特色ある地いきと人々のくらし

理科とじこめた空気や水

小５

理科

電流と電磁石小６

理科てこのはたらき中１

理科

身のまわりの現象 ・光の世界 ・音の世界 ・力の世界

中２

理科

電流の世界 ・電流の性質

中３理科

運動とエネルギー ・力のはたらき方 ・水中ではたらく力
地球と私たちの未来のために ・エネルギー資源の利用 ・科学技術の発展-2-

実験工作室・科学の不思議を体験するサイエンスショーや工作教室などで楽しく学べます。
小２

生活

うごく うごく わたしの おもちゃ

小３

理科

じしゃくのふしぎ音のせいしつ
ものと重さ

小４

理科

とじこめた空気や水

小５

理科

台風と気象情報 流れる水のはたらき 電流と電磁石

小６

理科

大地のつくりと変化 発電と電気の利用

中１

理科

身のまわりの現象 ・音の世界 ・力の世界

中２

理科

電流の世界 ・電流と磁界

中３理科

運動とエネルギー ・力のはたらき方 ・水中ではたらく力

Ｄ 未来へ（大和シアター）・地球や宇宙に関する科学技術のこれから，名誉館長等による未来へのメッセージを紹介します。
・大和シアターでは、JAXA などの映像資料や新 CG 映像による戦艦「大和」の建造プロセスなどを上映します。 ※令和３年３月現在，潜水調査映像のみ上映中。

小６

社会

日本の歴史 ・長く続いた戦争と人々のくらし

中１

社会

歴史へのとびら ・私たちと歴史 ・身近な地域の歴史を調べよう

中３

社会

二度の世界大戦と日本 ・第二次世界大戦と日本

テラス

・実物の潜水艦（てつのくじら館）の外観を見ることができます。
小１

国語

のりもののことをしらべよう（説明文）

展望

展望テラス

・かつて戦艦「大和」を生み出したドック跡や，巨大なタンカー，数多くの行き交う船など，呉港を一望できます。
小１

国語

のりもののことをしらべよう（説明文）中３

理科

運動とエネルギー ・エネルギーと仕事

ライブラリー

・船や歴史に関する資料，自然科学に関する書籍を見ることができます。
・大和ミュージアム収蔵の写真や図面をパソコンのデ－タベース検索により見ることができます。
中２

理科

電流の世界 ・電流と磁界

中３社会

現代の日本と私たち ・新たな時代の日本と世界

理科

地球と私たちの未来のために ・エネルギー資源の利用 ・科学技術の発展※単元名(内容)：小学校は令和 2 年度，中学校は令和 3 年度呉市採択の教科用図書の表現によります。

-3-

学習に生かせる動く工作

ちょこちょこペンギン
対象学年

全学年

所要時間

本体 15 分程度 装飾 10～30 分程度

ね・本体が左右に傾くことで，重心が移動して左右の脚が交互に動くしくみを知る。

らい・しくみを生かして，ペンギンがスムーズに動くように調整する。
・模型のデザインを工夫する。
工作内容

１ 紙コップで脚の部分を作る。
２ 紙バネを作って，内側（脚部）と外側（本体）の紙コップをつなぐ。
３ ペンギンの本体を飾る。
４ おもり用の紙を飾って本体の正面に糸で取り付ける。
５ 脚の動き方を調整して歩行を確認する。
６ 内側（脚部）と外側（本体）を接着する。

［できあがりイメージ］※ 大和ミュージアムの HP に，作り方についての資料が掲載されています。

-4-

学習に生かせるサイエンスショー

音タ イ ト ル

音と遊ぼう

対象学年

小３・中１

ね

・音がものの振動であることを知る。

らい・音の高低によって振動数が異なることを知る。
活動内容

１ いろいろなものを使って音を出す。（蛇腹ホース，鳴き声コップ，ベーベー笛など）
２ 音が出ている時の様子を観察して，音が出るしくみを知る。
３ 風船付きベーベー笛を使って，言葉が話せるしくみを知る。
４ 音紋装置を使って，音が聞こえるしくみを知る。
５ 共振によって，キーボードの音でろうそくの火が消える様子を観察する。
６ 音階（振動数の違い）によって，ろうそくが１本ずつ消える様子を観察する。
７ ３つの調理器具の中から，東大寺の鐘の音に近いものを当てるクイズをする。
８ ラップの芯を使って，簡単な曲を合奏する。

磁石と電気
タ イ ト ル

磁石と電気

対象学年

小 3・小５・小 6・中２

ね

・磁石の性質を知る。

ら

い・磁石を動かすことで電気ができることを知る。
・電気を流すと磁力が発生することを知る。
活動内容

１ リング磁石の様子を観察して，同極が反発し異極が引き合うことを知る。
２ コイルの近くで磁石が動くと電流が流れることを知る。（電磁誘導）
３ 電流をコイルに流すと磁力が発生することを知る。（電磁石）
４ 磁石を付けた乾電池がコイルの中を走る実験を観察して，リニアモーターのしくみを知る。
５ 乾電池 1 個で人を支えられるか実験する。

空気
タ イ ト ル

見てみよう！ 空気の力

対象学年

小４

ね

・空気には大きな力があることを知る。

らい・動く空気（流れる空気），暖かい空気，空気の重さの３つの視点で空気の力を知る。
活動内容

１ 空気砲から出される空気の圧力を体で感じる。
２ ドライヤーなどで発生する流れる空気に物を浮かせて，どんな特徴があるか考える。
３ 空気を温めると体積が大きくなることを知る。
４ 空気が押す力（大気圧）について知る。
５ 空気の量の違いで空気が押す力の大きさが変わることを知る。
６ 真空ポンプを使って，空気の大きな力を知る。

-5-

重心
タ イ ト ル

重心って何？

対象学年

中１・中３ ※小学生も楽しめますね・ふだんあまり意識することがない重心の性質や現象，その利用について知る。

ら

い

活動内容

１ 手品ダンシングケーンを通して，重心の性質に興味を持つ。
２ 棒状の物の重心を簡単に見つける方法を考える。
３ 傘をテーブルに掛けたときの様子などから，重心の位置（支点の真下）を確かめる。
４ 不規則な２次元図形の重心を探す。
５ 底を斜めに切ったモデルを用いて，重心を下から支える場合に必要なことを考える。
６ 船の復原力が起き上がりこぼしのしくみと同じことを知る。

浮力
タ イ ト ル

浮く？沈む？浮力のふしぎ

対象学年

小３・中３

ね

・手品やクイズ，実験を通して，アルキメデスの原理を理解する。

ら

い

活動内容

１ 火を使わずにコーンをポップコーンにする手品を観察する。
２ 野菜やボールなどが水に浮くか沈むかを予想する。
３ 船に載せると沈んでしまう重さの石を船で運ぶ方法を考える。
４ 浮力が異なる２つの浮沈子の動きを観察する。
５ 水に沈んだ鉄のかたまりと同じ重さの鉄を水に浮かべる方法を考える。
６ 水に沈んだ鉄のかたまりと水に浮いた鉄の箱が押しのけた水の重さを測定し，アルキメデスの原理を知る。
７ ボウリングの球を水に浮かべる方法を考える。（塩分濃度の高い塩水を利用する）
８ 船を浮かべた水槽の中に泡を発生させると船はどうなるかのクイズを行う。

災害
タ イ ト ル

災害を学ぼう

対象学年

小５・小６・中１・中２

ね・大雨の時に注意するべきことについて知る。

ら

い・地震の波や揺れのしくみを知る。
活動内容

１ 大雨警戒レベル，大雨特別警報について知る。
２ 避難に必要な物や最適な避難場所，避難経路について知る。
３ つるまきばねを用いて，地震の横波，縦波について知る。
４ 地震発生時の P 波，S 波の伝わり方，揺れ方を知る。
５ 揺れの速さの違いによって，揺れやすい建物があることを知る。（共振）６ 液状化現象のモデルを見て，液状化しやすい場所について知る。

※ この他に，来館時に実施中のサイエンスショーを体験していただくこともできます。
※ 当館の状況によって，ご希望に添えない場合があることをご了知ください。

-6-

各学年の学習内容と常設展示資料等との関連（具体例）

小 １

）
教科

単元(内容)

展示室等

国語

のりもののことをしらべよう

C 船をつくる技術

展示資料等

活用例

いろいろな船の紹介

・乗り物（ふね）について調べたり，実際に見たり体験したりして分かったことを，「乗り物（ふね）紹介カード」にまとめ，伝え合う学習を深めていく。

・いろいろなふね

船の体験コーナー

大和ひろば

１0 分の１戦艦「大和」３階テラス

てつのくじら館

４階展望テラス

呉湾に入港するいろいろな船-7-・これまでの学習や経験で気付いたことやできるようになったことを生かして,見通しをもち，積極的に，文章の中の重要な語や文を考えて選び出
し，分かったことをまとめて伝え合うことができるようにしていく。

【学習指導要領との関連】
第 1 学年〔知識及び技能〕(2) 情報の扱い方に関する事項
ア 共通，相違，事柄の順序など
情報と情報との関係について理解すること。
〔思考力，判断力，表現力等〕
B 書くこと(1)ア 経験したことや想像したことなどから書くことを見付け，必要な事柄を集めたり確かめたりして，伝えたいことを明確にすること。
〔学びに向かう力・人間性等〕
言葉がもつよさを感じるとともに，楽しんで読書をし，国語を大切にして，思いや考えを伝え合おうとする態度を養う。

小 ２
教科

単元(内容)生活

うごく うごくわたしの おもちゃ展示室等
C 船をつくる技術

展示資料等

活用例

科学イベント（ワークショップ ・工作教室）

・船やおもちゃが動く仕組みや材料の組み合わせについて，体験を通して主体的に学び，おもちゃづくりの学
習に生かしていく。

実験工作室
・うごくおもちゃをつくろう
・もっとくふうしよう・あそび方をくふうしよう・ワークショップ
・工作教室「 お も りで うご く お も ちゃ」

・身近にあるものを使って動くおもちゃをつくる活動を通して，よりよく動くよ
うに改良したり，もっと楽しくなるように遊び方やルールを変えたりするなど
工夫してつくることができる。
・ 遊 びの 面 白 さ や 不 思 議 さ に気 付
き，みんなで楽しみながら遊びを創り出すことができるようにしていく。

動く工作「ちょこちょこペンギン」（重心の移動で動くおもちゃ）

これまでの作品展示-8-【学習指導要領との関連】
第 2 学年〔学校，家庭及び地域の生活に関する内容〕⑹ 身近な自然を利用したり，身近にある物を使ったりするなどして遊ぶ活動を通して，遊びや遊びに使う物を工夫してつくることができ，その面白さや自然の不思議さに気付くとともに，みんなと楽しみながら遊びを創り出そうとする。

小 ３
教科

単元(内容)社会

わたしのまち みんな
のまち

展示室等
Ａ 呉の歴史

展示資料等

活用例

呉湾の風景

・呉市について，特色ある地形や土地利用，交通の広がり，公共施設や大和ミュージアム（呉市海事歴史科学館）の場所と働き，古くから残る建造物を主体的に調べる。

Ｃ 船をつくる技術
・市の様子

大和ミュージアム（呉市海事歴史科学館）

市のうつりかわりＡ 呉の歴史呉浦絵図（明治 18 年ころ）

・市の様子と人々のくらしのうつりかわり

呉市街電車の模型（明治 42 年）

市街のようす（すずらん燈）

明治時代から戦後までのくらし-9-

・自分たちが暮らす地域の様子と比較しながら自分たちの地域の特徴を考える。
【学習指導要領との関連】
第 3 学年(4) 市の様子の移り変わり
ア(ｱ) 時間の経過と移り変わり
イ(ｱ) 交通や公共施設，土地利用や人口，生活の道具などの時期による違い

・交通や公共施設，土地利用や人
口，生活の道具などの時期による違いに着目し，人々の生活の様子
は，時間の経過に伴い，移り変わってきたことを主体的に調べる。
・自分たちが暮らす地域の様子と比較しながら，自分たちの地域の状況について調べる見通しをもつ。

【学習指導要領との関連】
第 3 学年(4) 市の様子の移り変わり
ア(ｱ) 時間の経過と移り変わり
イ(ｱ) 交通や公共施設，土地利用や人口，生活の道具などの時期による違い

教科理科

単元(内容)
光のせいしつ音のせいしつ

展示室等
Ｃ 船をつくる技術

Ｃ 船をつくる技術

実験工作室

展示資料等
パノラマサブマリン

もしもしチューブ（伝声管）活用例
・船の中で活用されている光の性質
や音の性質，船を動かす仕組みを調べ，体験装置を使って学習を深める。

【学習指導要領との関連】
第３学年
Ａ 物質・エネルギー(3) 光と音の性質

サイエンスショー 「音と遊ぼう」

・サイエンスショー「音と遊ぼう」

じしゃくのふしぎ実験工作室

・身の回りの磁石を利用した道具など
から磁石の性質について考える。

・サイエンスショー「磁石と電気」
サイエンスショー「磁石と電気」

ものと重さ

実験工作室

【学習指導要領との関連】
第３学年
Ａ 物質・エネルギー(4) 磁石の性質
・物の形や体積と重さとの関係について，物の性質について考える。

・サイエンスショー「浮く？沈む？浮力のふしぎ」【学習指導要領との関連】
第３学年
Ａ 物質・エネルギー(1) 物と重さ
サイエンスショー「浮く？沈む？浮力のふしぎ」- 10 -小 ４
教科

単元(内容)

社会

きょう土の伝統・文化と先人たち展示室等
A 呉の歴史B 大型資料展示室

展示資料等

活用例

入船山記念館・市を代表する史跡や文化財について，歴史的背景や現在に至る経緯に着目し，見学したり，調べたりする。

旧呉鎮守府司令長官官（日本遺産）
舎

大和ひろば

旧海軍工廠塔時計（日本遺産）

大和ミュージアム所蔵資料（日本遺産）

特色ある地いきと人々のくらしＡ 呉の歴史旧呉海軍工廠跡地の工場群

戦後の歩み
チャレンジナビC 船をつくる技術

エントランス

デジタルサイネージによる検索・案内

日本遺産
呉のガイドマップ- 11 -

・地域の伝統や文化について，保存や継承のための取組などに着目し，人々の願いや努力を理解するとともに，自分たちにできることを考える。

【学習指導要領との関連】
第４学年(4)県内の伝統や文化,先人の働き
ア(ｲ) 地域の発展に尽くした先人の様々な苦心や努力
イ(ｱ) 歴史的背景や現在に至る経過，保存や継承のための取組

・ 特 色 あ る 地 域 の 様 子 に つ い て，人々の活動や産業の歴史的背景に着目して，人々が協力し，特色あるまちづくりを目指して取り組んできたことを調べる。
・自分たちが暮らす地域の様子と比較しながら，自分たちの地域の状況について調べる見通しをもち，計画を立てる。

・特色ある地域では，人々が協力し，特色あるまちづくりや観光などの産業の発展に努めていることを理解します。

【学習指導要領との関連】
第４学年(5) 県内の特色ある地域の様子
イ(ｱ) 人々の活動や産業の歴史
的背景，人々の協力関係

教科

単元(内容)

理科とじこめた空気や水

展示室等
C 船をつくる技術

展示資料等
ふわふわバスケット

活用例
・空気や水の性質を利用した実験装
置やパネルをチェックしていき，空気や水の性質についての学習を深める。

空気の力で浮かぶ船【学習指導要領との関連】
第４学年
Ａ 物質・エネルギー(1) 空気と水の性質

実験工作室

サイエンスショー「見てみよう！空気の力」

・サイエンスショー「見てみよう！空気の力」- 12 -

小 ５
教科

単元(内容)

社会わたしたちの生活と
工業生産

展示室等
Ａ 呉の歴史

展示資料等

活用例

呉の歴史と造船・製鋼の科学技術
技術習得の時代～戦後の工業・我が国では様々な工業生産が行われていることや，工業製品は国民生活の向上に重要な役割を果たしていることを理解する。

戦後の呉で建造した代表的な船舶

・身のまわりの工業製品のうち，呉市の造船業について主体的に調べる。

・くらしを支える工業生産

当時世界最大のタンカー「日精丸」建造（100 分の 1 の模型）
呉の戦後復興を支えた主な企業

・これからの工業生
産とわたしたち

大和ひろば

10 分の１戦艦「大和」・伝統を生かした工業の優れた技術などに着目し，工業生産の発展と国民生活との関連を考える。

Ａ 呉の歴史日本の復興と高度成長を支え現代にも受け継がれている〔大和〕の技術

・我が国の工業生産の現状をふまえつつ，社会の変化に対応した新しい技術の開発などが重要であることを理解し，これからの工業の発展について考えていく。

映像とパネル【学習指導要領との関連】
第５学年(5) 我が国の工業生産
イ(ｱ) 工業製品の改良
イ(ｲ) 優れた技術,工業生産に関わる人々の工夫や努力- 13 -

教科

単元(内容)

理科

台風と気象情報
流れる水のはたらき

展示室等
実験工作室

展示資料等
サイエンスショー 「災害を学ぼう」

・サイエンスショー「災害を学ぼう」

活用例
・台風や大雨，地震に関連して引き起こされる災害の特徴や対応について，実験を通して学びを深める。
【学習指導要領との関連】
第５学年
B 生命・地球(3) 流れる水のはたらきと土地の変化（4）天気の変化

電流と電磁石Ｃ 船をつくる技術

実験工作室

磁石の力で進む船・電磁力を使用して前進する船の仕組み（超電導電磁推進船）を知ることにより，電磁石についての学びを深める。

サイエンスショー 「磁石と電気」

・サイエンスショー「磁石と電気」

Ａ 呉の歴史

戦艦「大和」の弱電技術

・戦艦「大和」の弱電技術が現代に活用されていることを調べる。
【学習指導要領との関連】
第５学年
Ａ 物質・エネルギー(3) 電流がつくる磁力- 14 -

小 ６
教科

単元(内容)

社会

日本の歴史
明治の国づくりを
進めた人々

展示室等
Ａ 呉の歴史・海軍整備の時代

展示資料等
呉鎮守府の開庁

呉海軍工廠の設立

明治期の呉のまち並み
市街電車の開通
すずらん燈

呉鎮守府庁舎煉瓦活用例
・明治政府が欧米諸国に追い付くた
めに，工業を盛んにし，近代的な軍隊をもつという富国強兵に力を入れたことを呉の歴史を通して学ぶ。

・欧米の文化や制度を取り入れた明治時代の人々のくらしやまちの変化を調べる。

【学習指導要領との関連】
第６学年(5) 我が国の歴史上の主な事象
ｱ(ｹ) 我が国が明治維新を機に欧米の文化を取り入れつつ近代化を進めたこと海軍により敷設された水道管の一部

呉線開業当時の呉駅

日本の歴史
世界に歩み出した日本

Ａ 呉の歴史・技術修得の時代

そ う こ う かん

日本最初の国産装甲艦一等巡洋艦「筑波」・発展していく日本
・中国やロシアと戦う

技術導入のためにイギリスに発注された戦艦「金剛」（100 分の 1 模型）（日清・日露戦争）

・建艦技術を高め，国産艦艇を建造して，日本一の工廠として認められた呉海軍工廠と，日清・日露戦
争，条約改正，科学の発展などを関連付けて学習し，日本の国力が充実して国際的地位が向上したことを学習する。

・世界に進出する日
本「金剛」に搭載された
ヤーロー式ボイラー

・大戦景気
・軍縮期
・産業の合理化

戦艦「長門」- 15 -【学習指導要領との関連】
第６学年(5) 我が国の歴史上の主な事象
ｱ(ｺ) 日清・日露戦争，科学の発展などを手がかりに，我が国の国力が充実し国際的地位が向上
したこと

教科

単元(内容)

社会日本の歴史
世界に歩み出した日本

展示室等
Ａ 呉の歴史・技術修得の時代

展示資料等

活用例
・産業の発展によって人々の生活や社会がどのように変わってきたかを調べる。

呉ロンバルジャ管弦楽団
定期演奏会

・文化・スポーツの開花
・生活や社会の変化
全国中等学校
優勝野球大会・航空機の開発・生産

日本の歴史
長く続いた戦争と人々のくらし大和ひろば

広海軍工廠と第 11 海軍航空敞

・日本の航空機開発，航空発動機（エンジン）の研究・開発について調べる。

10 分の 1 戦艦「大和」・当時，最高技術の集大成である
戦艦「大和」の建造と太平洋戦争の経緯について調べる。

・戦争が世界に広がる（第二次世界大戦）

・すべてが戦争のためにA 呉の歴史・呉と太平洋戦争
・戦時下の市民生活

・大和の生涯

愛国イロハカルタ

全力公試中の「大和」「大和」の最期

・日中戦争や第二次世界大戦によって大きく変わった国民生活について調べる。

・「大和」の生涯や空襲で受けた被害，原爆投下と戦争の終わりについて調べる。

「大和」戦死者名簿
海底より引き上げられた遺品「大和」（沖縄特攻）からの生還者による証言
映像

D 大和シアター

戦艦「大和」に関する映像- 16 -【学習指導要領との関連】
第６学年(5) 我が国の歴史上の主な事象
ｱ(ｻ) 日中戦争や我が国に関わる
第二次世界大戦などを手掛かりに，戦後我が国は民主的な国家として出発し，国民生活が向上し，国際社会の中で重要な役割を果たしてきたこと

教科

単元(内容)

社会

日本の歴史
長く続いた戦争と人々のくらし展示室等
A 呉の歴史
・呉空襲
・呉と原爆
・終戦

展示資料等
呉空襲

呉で撮影されたキノコ雲

・空襲で日本の都市が焼かれる
・原爆投下と戦争の終わり

B 大型資料展示室
・実物が語る戦争

活用例
・（平和学習）過去の出来事と今日の自分たちの生活や社会との関連や，歴史から学んだことをどのように生かしていくかを考える。

零式艦上戦闘機六二型

特攻兵器「回天」十型（試作型）

日本の歴史
新しい日本，平和な日本へ
・再び世界の中へ

Ａ 呉の歴史・戦後の歩み・終戦と呉・呉海軍の解体・復興への道・転換と継承・復興へのきざし

兵器・軍艦の解体

・戦後の日本は，人々の工夫や努力によって，どのように変わっていったのか調べる。

市民生活の復興

軍港都市から平和産業港湾都市への転換
日本船籍史上最大のタンカー「日精丸」

呉湾の様子

現代に引き継がれる「大和」の技術- 17 -

・現代に引き継がれる「大和」の技術を調べ，産業が復興し，生活が向上したことを理解する。

【学習指導要領との関連】
第６学年(5) 我が国の歴史上の主な事象
ｱ(ｻ) 日中戦争や我が国に関わる
第二次世界大戦などを手掛かりに，戦後我が国は民主的な国家として出発し，国民生活が向上し，国際社会の中で重要な役割を果たしてきたこと教科
理科

単元(内容)

展示室等

展示資料等

活用例

パワーカッシャー・滑車のしくみについて，パワーカッシ
ャーを使って実際に体験して学ぶことにより，てこを利用した道具について調べる。

てこのはたらきＣ 船をつくる技術

ものが燃えるしくみ

Ａ 呉の歴史

戦艦「金剛」から取り外されたヤーロー式ボイラー

・蒸気を発生させるボイラーの仕組みを見ることを通して，船のスクリューを回す力について調べる。

大地のつくりと変化

実験工作室

サイエンスショー「災害を学ぼう」

・火山活動やそれに伴って起きる地震や大雨による大地の変化の特徴や対策等について実験を通して調べる。

・サイエンスショー「災害を学ぼう」【学習指導要領との関連】
第６学年
B 生命・地球(4) 大地のつくりと変化

発電と電気の利用

Ａ 呉の歴史

戦艦「大和」の発電と配電技術（弱電技術）

実験工作室

・戦艦「大和」の弱電技術から電気の性質や働きについて推論しながら調べ，現代の日常生活の電気の利用の仕方について理解を深める。

・サイエンスショー「磁石と電気」【学習指導要領との関連】
第６学年
Ａ 物質・エネルギー(1) 燃焼の仕組み(3) てこの規則性(4) 電気の利用- 18 -中 １
教科

単元(内容)

社会

歴史へのとびら

展示室等

展示資料等

大和ひろば

10 分の 1 戦艦「大和」Ａ 呉の歴史

呉の歴史（明治時代以降の日本の近代化）

ものづくりの町「呉」※他学年との関連
・小３ 市のうつりかわり・小４ きょう土のはってんにつくす

・私たちと歴史
身近な地域の歴史を調べよう

Ｂ 大型資料展示室

Ｄ 大和シアター

理科

身のまわりの現象

A 呉の歴史大型資料展示（貴重な実物資料）

そっきょぎ

戦艦「大和」型 150
センチ探照灯反射鏡

測距儀

大和の技術の映像

実験工作室

・音の世界

・サイエンスショー「音と遊ぼう」
C 船をつくる技術

もしもしチューブ
(伝声管)

パノラマサブマリン・サイエンスキャビン

・力の世界

実験工作室

・身近な地域の歴史を調べる活動を通して，地域への関心を高め，地域の具体的な事柄との関わりの中で歴史的な特徴を多面的・多角的に考察する。

【学習指導要領との関連】
第１学年
Ａ 歴史との対話(2) 身近な地域の歴史
ｲ(ｱ) 時代的な背景や地域的な環境，歴史と私たちとのつながり

戦艦「大和」に関する映像※他学年との関連
・小３ 光のせいしつ
音のせいしつ風とゴムの力のはたらき
じしゃくのふしぎ

・光の世界

活用例

パワーカッシャー・サイエンスショー「重心って何？」- 19 -

・光の反射・屈折，凸レンズの働きについて，当時世界一の大きさであった戦艦「大和」の測距儀や探照灯と関連付けて科学的に見たり考えたりする。
・音の高さや大きさが発音体の振動に関係することについて，伝声管を通して日常生活や社会と関連付けて考える。

【学習指導要領との関連】
第１学年(1) 身近な物理現象(ｱ) 光と音(ｲ) 力の働き

・物体に働く力について，日常生活の中で目にする事物の現象と関連付けて体験装置を使って調べる。

中 ２
教科

単元(内容)

社会

開国と近代日本の歩み

展示室等
Ａ 呉の歴史・近代への夜明け

展示資料等

活用例

日本の開国と海軍力の整備

・欧米列強と対抗できる国家建設のために明治政府が行った諸改革について調べる。

※他学年との関連
・小６明治の国づくりを進めた人々

・明治維新と近代国家の形成※他学年との関連
・小６世界に歩み出した日本

・近代国家建設のために諸外国からどのような知識や技術を学んだかについて調べる。
・海軍整備の時代・技術修得の時代

海軍の拠点となる呉鎮守府の開庁・近代化と国力の充実を両輪として，日清・日露戦争，条約改正などを基に，日本の国際的な地位が向上したことを理解する。

呉海軍工廠の設立

・日清・日露戦争と近代産業日本一の工廠「呉」リミットゲージ

・国産艦艇の建造

呉で最初に建造された通報艦「宮古」・急速な近代化・欧米化の進展の中で，日本が発展した点，新たな問題を抱えた点などについて，多角的・多面的に考察する。

100 分の 1
模型
そ う こ う かん

日本最初の国産装甲艦一等巡洋艦「筑波」100 分の 1模型

・市街地の形成

明治期の呉のまち並み
市街電車の開通
すずらん燈- 20 -【学習指導要領との関連】
第２学年
Ｃ 近現代の日本と世界(1) 近代の日本と世界
ｱ(ｱ) 欧米における近代社会の成立とアジア諸国の動き(ｲ) 明治維新と近代国家の形成(ｴ) 近代産業の発展と近代文化
の形成

教科
理科

単元(内容)
電流の世界

展示室等

展示資料等

活用例

大和の技術

・電気とそのエネルギーについて，船の発電と配電技術や発電機の発達について調べることにより，電流とその利用に対する興味・関心を高め，日常生活と関連づけて科学的に考察する。

Ａ 呉の歴史※他学年との関連
・小４ 電流のはたらき
・小５ 電流と電磁石・小 6 発電と電気の利用・静電気と電流Ｃ 船をつくる技術

発電と配電技術

弱電技術

・発電方法や節電など，電気エネル
ギーの未来について考える。

・電流の性質・電流と磁界実験工作室

超電導電磁推進船・サイエンスショー「磁石と電気」「ビリビリッ！静電気実験」（冬季限定）
サイエンスショー「磁石と電気」

ライブラリー

ライブラリー資料検索- 21 -【学習指導要領との関連】
第２学年(3) 電流とその利用(ｱ) 電流(ｲ) 電流と磁界中 ３
教科

単元(内容)

社会

二度の世界大戦と日本

展示室等
Ａ 呉の歴史・技術習得の時代

展示資料等

活用例

技術導入のためにイギリスに発注した戦艦「金剛」

・戦艦「大和」がつくられた時代背景とその歴史の教訓について考える。

※他学年との関連
・小 6 長く続いた戦争と人々のくらし
第 6 潜水艇乗組員

・第一次世界大戦と日本

第 6 潜水艇佐久間艇長遺書（復刻）

・大戦景気

大戦景気
戦艦「長門」建造・造船技術の確立
・軍縮期
・生産と管理の合理化
・大正デモクラシーの時代

国防と産業大博覧会

・ワシントン会議などの軍縮に関する様々な資料から，軍縮が何を目的とし，どのように行われたのかを読み取る。

・大正・昭和初期の呉・広支廠から広工廠・
11 空廠へ

広海軍工廠と第 11 海軍航空敞

・航空機技術の開発・
生産
・第二次世界大戦と日本・大戦の勝利や大戦景気といった時代の風潮が，大正デモクラシーの動きに結びついていったことを考察する。

・技術の結晶 戦艦「大和」
・「大和」の建造

極秘に建造された「大和」の造船ドック

・「大和」の技術
高知県宿毛沖で航行テスト中の「大和」- 22 -【学習指導要領との関連】
第３学年
Ｃ 近現代の日本と世界(1) 近代の日本と世界
ｱ(ｵ) 第一次世界大戦前後の国際情勢と大衆の出現(ｶ) 第二次世界大戦と人類への惨禍

・ 軍 縮 条 約 の 失 効を 見 越 し た「大和」の建造について調べる。

教科

単元(内容)

社会

二度の世界大戦と
日本

展示室等
大和ひろば

展示資料等

活用例

10 分の 1 戦艦「大和」・太平洋戦争開戦と戦況の推移のよ
うすを展示内容から読み取る。

・第二次世界大戦と日本
沖縄特攻作戦時の第二艦隊航路と「大和」沈没位置

・「大和」の生涯攻撃を受ける「大和」Ａ 呉の歴史・「大和」に乗っていた人々「大和」戦死者名簿
海底より引き上げられた遺品【学習指導要領との関連】
第３学年
Ｃ 近現代の日本と世界(1) 近代の日本と世界
ｱ(ｶ) 第二次世界大戦と人類への惨禍

・都道府県別の戦艦「大和」戦死者名簿（沖縄特攻時）や潜水調査に よ り海 底 か ら引 き揚 げ られ た遺品，乗組員の遺書などから，「大和」の最期と戦争の実態を理解する。

遺書

戦艦「大和」沈没時の重油がついた写真（複製）・「大和」の証言 者映像「大和」からの生還者による証言映像

・戦艦「大和」（沖縄特攻）からの生還者や遺族の証言映像から，戦争の実態を理解する。

遺族の証言映像Ｄ 大和シアター
・「大和」の現在

戦艦「大和」に
関する映像

海底に眠る
「大和」の
再現 CG

- 23 -

・沈没した戦艦「大和」の潜水調査の映像を見ることで，戦争の実態を
理解する。

教科

単元(内容)

展示室等

展示資料等

社会

二度の世界大戦と日本

Ｂ 大型資料展示室

特攻兵器「回天」十型（試作型）

活用例【学習指導要領との関連】
第３学年
Ｃ 近現代の日本と世界(1) 近代の日本と世界
ｱ(ｶ) 第二次世界大戦と人類への惨禍

・第二次世界大戦と日本

回天搭乗員の家族へのメッセージ（録音）

零式艦上戦闘機六二型

Ａ 呉の歴史・呉と太平洋戦争

・呉空襲

戦時下の市民生活・戦時下の人々の生活について，展
示資料から，戦争の長期化により国民生活がどう変わったかに着目し，平和な生活を築くことの大切さについて考察する。

空襲体験者による証言映像

・空襲による被害についての展示や，空襲体験者，戦争体験者の証言映像から，戦争の実態を理
解する。

・呉と原爆

・戦争末期の日本のようすと原爆投下の被害内容について調べ，大戦が人類全体に惨禍を及ぼしたことを理解し，平和の大切さについて考
える。

・終戦

・戦争の被害の実態を調べることを通して，国民が大きな戦禍を被ったことついて理解を深める。

空襲で横倒しになった航空母艦「天城」- 24 -

教科

単元(内容)

社会

現代の日本と私たち

展示室等
Ａ 呉の歴史・戦後の歩み・終戦と呉※他学年との関連
・小 6 新しい日本，平和な日本へ

・戦後日本の出発

・転換と継承・復興へのきざし

展示資料等

活用例

呉海軍の解体
三角兵舎
軍艦・兵器の解体

・第二次世界大戦後の混乱の中から，民主的な文化国家を目指した
日本の再建と独立の道への歩みを理解する。

昭和 25 年 旧軍港市転換法制定
転換と継承
市民生活の復興

・冷戦と日本の発展

日本船籍史上最大のタンカー「日精丸」

・新たな時代の日本と世界100 分の 1 模型

・復興へのきざし

日本の復興と高度成長を支え現代にも受け継がれている「大和」の技術
呉の戦後復興を支えた主な企業

ライブラリー
ライブラリー内の資料- 25 -

・現代において，タンカーが担っている役割について考察する。

・わが国の高度経済成長に関心をもち，終戦から現代に至るまでのようすについて調べる。

【学習指導要領との関連】
第３学年
Ｃ 近現代の日本と世界(2) 現代の日本と世界
ｱ(ｱ) 日本の民主化と冷戦下の国際社会(我が国の民主化と再建の過程)教科

単元(内容)

理科

運動とエネルギー

展示室等

展示資料等

大和ひろば
Ａ 呉の歴史10 分の１戦艦「大和」球状艦首
バルバスバウ※他学年との関連
・小４ とじこめた空気や水・小５ ふりこのきまり・小 6 てこのはたらき

C 船をつくる技術

大型タンカー模型（船にかかる力とゆれ）

力のはたらき方実験工作室

・力の合成と分解

・サイエンスショー「重心って何？」「浮く？沈む？浮力のふしぎ」

・水中ではたらく力

サイエンスショー「重心って何？」

活用例
・水中の物体に働く力，運動の速さと向きについて，体験装置を通して学びを深める。

【学習指導要領との関連】
第３学年(5) 運動とエネルギー(ｱ) 力のつり合いと合成・分解（水圧・浮力）(ｳ) 力学的エネルギー

・日常生活や社会と関連付けながら物体の運動とエネルギーについて科学的に見たり考えたりする。

エネルギーと仕事
・仕事と力学的エネ
ルギー
・エネルギーの変換と保存

４階展望テラスクレーン（呉湾の造船）・エネルギーの有効利用について科学的に考察する。

※他学年との関連
・小６ ものが燃えるしくみ

地球と私たちの未来のために科学技術と人間Ａ 呉の歴史・ボイラー開発と呉・蒸気タービン機関・ヤーロー式ボイラー

・エネルギー資源の利用

戦艦「金剛」に搭載されたヤーロー式ボイラー

・科学技術の発展の過程や科学技術が人間生活に貢献してきたことの認識を深めるとともに，科学技術の利用のあり方について，科学的に考察する。

蒸気タービン機関

・動力源等の科学技術の発展について調べることにより，持続可能な循
環型社会構築のための科学的な根拠に基づいた判断材料を得ていく。

・「大和」の技術
・科学技術の発展
現代に受け継がれる「大和」の技術

ライブラリー

C 船をつくる技術

ライブラリー資料【学習指導要領との関連】
第３学年(7) 科学技術と人間(ｱ) エネルギーと物質(ｲ) 自然環境の保全と科学技術の利用

動力エンジン（ディーゼル，蒸気タービン，ガスタービン）

・蒸気タービン機関の構造を理解し，艦の動力について学ぶことで，エネルギー資源利用の現状や新しい技術について考える。

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