今回作品を作っていただいた
江健太郎さんのインタビューは裏表紙裏へ！

情報メディア創成学類 学類誌

MASTvol.11 2012 年度 3 期号

CONTENTS

マイクロソフトが考える学生とは！？

情報メディア特別インタビュー「日本マイクロソフト株式会社」

p2~p7

mastLT の内容をギュッと一つにmastLT& つくらぐ合同 LT 大会に行って来ました。

必見！２学期制を緊急特集！

ちょっとそこまで

p8~p11
p12~p15

初心者におすすめ！ペイント系フリーソフト紹介

見つけよう！始めよう！

新しい趣味！

p16~p171

情報メディア特別インタビュー

日本マイクロソフト株式会社
今回は、Windows でお馴染みの誰もが知る日本マイクロソフト社にインタビューにいってきました！
マイクロソフトが考える学生とは？ Windows 8 に込められたマイクロソフトの想いとは？
今回はマイクロソフトと学生との関係に注目した内容でお届けします。
インタビュー：原澤、澤幡、湯野

記事デザイン：片山

マイクロソフトから見た学生―― マ イ ク ロ ソ フ ト は 学 生 を ど う
いった風に捉えていますか。
学生と呼ばれる方々、小学校、中学校、高校、専門学校、大学等々あると思いますので、いくつかの見方

院生などをリクルートの関係で見る

学校側、もしくは教育委員会などの教育機関になります。

というのがありますよね。今日はそより個人として見た場合になると、の 1 つ目、2 つ目ぐらいの話をしたい

やっぱり大学生、大学院生という形と思います。

が多いと思います。そこの関わり方っ

1 つ目だと、製品を使う方って言っていうのも色々あって、例えば、パても、小学校、中学校等々、そのレソコンなりタブレット型のデバイス

1 つは当然マイクロソフトの製品をベルによって違うと思うんですね。

などが学校の中に十分いい環境とし使って頂く「ユーザー」という位置

それ以外にも、そこに通っている学て揃っているところってまだ数える

づけがありますよね。

生さんを、教育機関にいるユーザー

くらいしかないと思うんですよね。

2 つ目は、大学生、大学院生、もしとしてみるか、個人のユーザーとしそういう意味では、直接学校に通っ

くは技術系の高専などの学生のようてみるか、そこにも区別があるわけている学生さんにアプローチするっに、マイクロソフトと一緒になってです。

ていうことは、なかなか難しいんでができると思うんですね。

2

3 つ目は、特に大学 4 年生とか大学

そういう研究 ･ 検証、もしくは時々

年齢の若い、いわゆる小 ･ 中 ･ 高

す ね。 そ う な る と、 や っ ぱ り 学 校、

啓発活動、何かを広めていくためのくらいだと、個人のユーザーとして教育委員会みたいなところ、そして活動を一緒にする。そういう関係もみるというよりは、学校に通ってい親御さんへのアプローチになります。

あります。米国とか欧米のマイクロるユーザーとしてみて、如何に教育また最近 ( お付き合いが ) 増えてるのソフトだともう当たり前に起きてい現 場 の 中 で Windows を、 も し く はは、パソコンを使った学習サービスることで、日本だとまだ少なくてそマイクロソフトの製品を使って頂くをやっている塾やその教材を作ってれを今どんどん進めている最中です

か、 っ て い う 形 に な る と 思 い ま す。

いる企業などですね。そういったとね。

ですから、( 学生に対して ) 我々がコころが、今までだと ( 学習内容などを )ネクションを持つ先が、多くの場合実際の本や参考書、問題集にするというのを、デジタル化してパソコン

し い OS が 出 て、 そ れ に 伴 っ て、 新

し ま す よ ね。 そ の と き に Windowsと一緒に、もしくはオンラインを通しいタイプのデバイスが出たら、そAmbassador の 方 々 は、Windows

してサービス化をしている、みたい

れをマイクロソフトから見ても学生を学園祭という場で広める為の活な流れもあるので、実は学生さんにさんとかに広めたいわけですね。そ動 を し て い ま す。 例 え ば、 今 年 はアプローチする上で周辺にいる方々のときに、マイクロソフトの社員が、Windows 8 の新しい製品が出るので、との協力、っていうのはずいぶん進

学生やマイクロソフトとビジネスでそれをたくさん「体験」してもらう為んでいるんですね。

お付き合いのある会社さんに「どうに、マイクロソフトがデバイスの貸ですかー」という風にマーケティン

し出しなどの支援をして、「Windows

グするだけじゃなくて、学生さん自

8 ってこうなんだよー」とか学生に対一方でですね、大学生 ･ 大学院生

身にそれをやって頂くっていう形でして「こんなことが面白いよ」みたに直接いくつかのアプローチをしてすね。この取り組みは、グローバル

いな啓蒙活動を「Windows 8 キャン

います。

で 25 カ国くらいでやっていて、日本

パスツアー」として実行してもらい

1 つ は、Windows Ambassador とでは去年から始まっています。今年ました。

いう取り組みがあるんですね。これはちょ う ど Windows 8 が 出 た の で、は、マイクロソフトが企画している、それを中心に活動をやってます。

学生個人へのアプローチ

2 つ め が、 就 職 活 動 に お い て、Windows がどのように有効活用でき

大学生・大学院生さん達によるコミュ

Windows Ambassador で は 様 々 なるかという点ですね。就職活動するニティだったりするんですね。何の活動をしていますが、今注目していときには、就職先や応募先とのコミュ

コミュニティかっていうと、学生さるものが 3 つあります。

ニケーションだったり、もしくは判ん自身に、Windows を使った学生な

1 つ目は学園祭ですね。ちょうど

断材料となるような情報を探したり、らではの目線のマーケティング活動

この秋、10、11 月あたりが活発だっ

書類を作ったり、等々、いろいろやをしてもらうというものです。例えたんですけども、学園祭の中で学生ることがあると思います。そのときば、今回出た Windows 8 のように新さん達が独自でいろいろな活動をに、Windows のデバイスを使うこと

日本マイクロソフト株式会社〒 108-0075 東京都港区港南 2-16-3
品川グランドセントラルタワー
URL: http://www.microsoft.com/ja-jp/default.aspx

3

協力者としての学生によって何ができるか、ということ

んがアプリを作る側として、そうじゃ

を学生さんに自己体験も含め、広め

これも新しい取り組みなんですけない方なんかは比較的ユーザーとして頂くということをやってもらった

れども、マイクロソフトが主催してて の 見 方 で し た。 で も、Windows 8

りもしています。

いウィンドウズ デジタル ライフスタとかになるともう、そういうのは関イル コンソーシアム（WDLC）とい係なく簡単にアプリって作れちゃう

うものがあります。

んで、そういったものをこういった

最後は新入生に対してですね。いわゆる新しい学生生活が始まる人達に、それまでの高校生活までと違っ今 は Windows 8 が 新 し く 出 た ん

活動を通して、どんどん体験してもて、如何に学業や自分の生活の中で、で、(WDLC では )Digital Youth Awardらう。今、大学生などの学生さんとパソコンとかタブレットなどの情報という、学生さん達にアプリを作っはそういう関係になっていこうみた

デバイスが役に立つとかを教えていてもらうコンテストをやっています。

いな流れがありますね。

くといった活動ですね。そういった学生さんが作ったアプリをいろんなデバイスが、もっと広い使い方がで企業の代表や有識者が審査をして、――アプリ開発とかをやったことがきるということを一緒に啓蒙をしてそこで選ばれたアプリは企業がマッない人でも、簡単に作れるんだよっ

頂いてます。

チングをして支援する、というようていうことをこれから広めていきたな仕組みになっています。

いということですか？

このように、学生さんに Windows

4

だれでも開発者にAmbassador っていう肩書きを背負っ

つまり、こういう場に参加するこてもらって、いろんな活動をしてもとでそれがもしかしたら起業のきっそうですね。サークルでアプリを作っらっています。だから、非常に学生かけになるかもしれないし、そうでてそこで情報共有をし合うとかってさんっていうのは、これらを例にとっなくとも、学生さんにそういうアイ

いう形だったり、学生生活の中でもてみても、Windows の良さを広めてディアを考えるてもらえるような機いいですね。さっき言った起業とい

もらうという意味で非常に重要な存会を提供しています。

う の で も、 本 気 で 狙 う の で あ れ ば、在にになります。後は、こういう活開発者としての学生さんというの

ドリームスパークだとか、イマジン

動をやってると、大学そのものとのも今増えてきているので、学生さん

カップなんていうプログラミングコ

関係も近くなってきますね。

にどんどんアプリを作ってもらえる

ンテストとかもあります。そういっように、マイクロソフトではこういったのに参加することでより深いサ

た事にこれからすごく力入れていきポートを受けられうような機会はいます。以前は、理工学部とかの学生さろいろ用意しています。

―― 他 の 学 生 に Mac を な ぜ 使 っ て重要だと思うんですね。

しいっていうデザインやカラーで選

い る か と 話 を 聞 い た と き に、OS とそうなったときに、そういった使ぶ人もいるだろうし、ブランドで選

ハードウェアのセットだから使いや

いやすさやデザイン性に対して、例

ぶ人もいるでしょう。やっぱりユー

すい、っていう意見が出て来ました。

えば、マイクロソフトでは OS を作っ

ザーさん毎に、使うもしくは購入すそういった話をどのくらいマイクロて、ハードはハードの専門会社が作るきっかけってそれぞれ違うと思う

ソフトは意識していますか？

るという形でアプローチしてきましんですよね。そう考えたときに、こた。今もそれがほとんどですね。そういった形で提供することで、幅広そうですね、幅広い方々に使ってれで、やっぱりそれが受けている分

いユーザー層に使って頂いています。

頂くためにはより良いものを、とい野っていうのもたくさんあるわけで

ただ、如何にハードとソフトが融合

うのは当たり前なんですけれど、使すね。例えば、学生さん向けというしてより使いやすいものを実現する

いやすいとか、ちょっと格好いいとことだけではなくて、幅広いユーザーのが大事か、というのは、Apple さん

か、そういうデザイン性も重要だと層を考えたときには、こういうパソの今の成功を見て分かります。特に思いますし、ハードとソフトの違い

コン (ThinkPad を示して ) が欲しい人

最近の iPad みたいなものは、今までを意識させない、というのもとてももいれば、ピンク色のパソコンが欲になかったような利用シーンを提案
しているから受け入れられて、人気があるわけですね。それは Windowsの 世 界 で も 同 じ で、Windows で もiPad が 実 現 し て い る こ と と 同 じ よ
うなことをしたいと思う人もいるでしょうし、でも一緒に仕事でも使いたいんだ、学習シーンでも使いたい
んだ、といういろんなユーザーさん
がやっぱりいると思います。今までがそうだったように、それに応える
ものをマイクロソフトは出さなければならないんですね。なので、タブ

今回インタビューを受けて下さった岡部さん

レットもデスクトップもノート PC も5マイクロソフトが目指す先
Windows 8 で、 と い う よ う に、1 つ――今回 Windows 8 が出るのと同時のソフトでいろんなタイプのハードに、ロゴの変更などデザインの面でそのとき、やっぱりロゴっていうを実現できるようにしています。今かなり変更があったと思うんですけのは会社の象徴になるので、会社と回出した Windows 8 と共に今後マイども、そういったものはどういう背しての経営の方針とかビジョンの大クロソフトが目指したいのは、如何景のもとに決められているんですか。

きな変革と共に変化させたというのにハードウェアをより使いやすくすが背景です。

るソフトを作っていくことですね。

マイクロソフトも三十数年会社をその典型的なのが Surface というよ

やってきているわけなんですけども、――学生の開発者を増やしていこう

うなものを出したということなんで一番の強みはやっぱりソフトウェア

だとか、広めていこうとかいうのはすね。これは決してハードウェアのです。今まではソフトウェアをたくその一面として生まれたということビジネスがしたくて、ということでさん作って、売って、利益を出してですか？

はないですが、ソフトウェアを最大という形で、企業として成り立って限に活かすハードウェアというものいたわけですよね。

そうですね。新しいデバイスをたはどういうものか、といった視点でただ、これからはいいデバイスをくさん使って頂くっていうのもそう

ハードウェア側も変化していかなけ

作ってそれが売れることでソフト

で す し、 作 っ た ア プ リ を、 例 え ばればいけませんね。

ウェアも売れる。もしくは、ソフト

Windows ストアなどのクラウドサー

ウェアをクラウド上でサービスとし

ビスを使ってどんどん提供していくて提供して、それを使ってもらってことで、日本の学生さんが作ったも売り上げを立てる。つまり、会社ののが日本の中だけじゃなくて、10 億

根本的なビジョンはソフトウェアカ

人以上と呼ばれる世界中の Windows

ンパニーなんですけども、ソフトウェ

ユーザに使ってもらえる可能性もあアを売ってというよりは、自分たちるわけですね。

の最大の武器であるソフトウェアをアプリの開発とかにどんどん学生

使って良いデバイスやサービスをさんがチャレンジしていただいたり、作ってもらって、それを使ってもらアイデアを出して何かをビジネスにうことで利益を得る、という方向性していこうって思った時に考えるこ

インタビューにご協力頂いた方
社長室 コーポレートコミュニケーション部

6になっています。

部長

岡部 一志様とっていっぱいあるわけですよね。

あります。

確かに、もう普及している層もあり

ちょっと格好つけた言い方かも知れなので、みなさんのような学生さ

ますが、まだまだ、特に日本だと小ないですけど、そういうことを企業

んがもう今の時代からこういう所に学校、中学校、高校なんていうのは、さんと一緒に考えながらチャレンジ

参加して頂いて、良いアプリを作っ普及してないと思うんですね。そうをできるんですよ。

たり、こういうアイデアを企業の人いったことを早く解決していくのを

そういうことをやれば、人材の育に導入してもらったりすることでい我々は頑張っていかなきゃいけない。

成の支援にもなると思っていますし、ろんな企業に認めてもらえるようなだから、その非常に裾野が広い所

グローバルに目を向けた競争力のあ

機会をどんどん提供していきたいで

で、我々はまだ活躍していける場もる人間にもなっていくと思います。

すね。それを実現するために使われあると思ってますので、そこにソフ

例えば、韓国とか中国とかの若い世て い る 製 品 や サ ー ビ ス が Windows

トウェアを作っている会社として取代の方がどんどん欧米にも留学した

8 だ っ た り Windows ス ト ア だ っ た

り組んでいくっていうのを目指してり起業したりっていうのを、我々グりっていうのが、Windows 8 であり、いますね。

ローバルカンパニーなのでたくさん

Windows ストアであるわけです。

見ています。若い学生の頃から、商――ありがとうございました売にもなるようなアプリをどんどん――幅広いユーザに優しくという形作っている人がたくさんいるので、を目指しているということですか？

同じように日本の学生さんや若い世代の方々にもそういう機会をなんとそうですね。特定の層の方々に使っか作っていきたいと思っています。

てもらうものではなくて、本当に一製品やサービスの面でもさっき

般の方から企業に使ってもらう。大いったように Windosw ストアを通し企業でも中小企業でも、その中にいていけば、どんどん広がっていく。

る技術者でも一般の経理の人でも、そういう意味では、ちょっと大げさ

みんなが色々な仕事のシーンでパソですけれども、日本の若い世代の人コンを利用する。家庭でもそうですがそういう方向性に進むことは、日ね。お母さんもお父さんも子供でも本自身の競争力の強化になっていく

みんな使って頂く。これが元々マイだろうっていうのが基本の考え方に

クロソフトが目指しているものです。

7

今 回 で 3 回 目 を 数 え る 恒 例 行 事 と な り、 筑 波 大 学 LinuxUser
Group（つくらぐ）を初めて春日にお迎えして、去る 11 月 4 日に開催された mastLT ですが、MAST 編集部としては初の取材になりました。8 分 ×12 のライトニングトーク（LT）と、
25 分 ×2 のセッショントークが行われました。
我々創成学類と、つくらぐのメンバーの多くを占める情報科学類との特性の違いを感じ取り、お互いによい刺激となる絶好の機会となりました。本記事ではそれぞれの発表の内容を簡単に紹介し、学生主体の活動の面白さをお伝えします。

mastLT on Ustream
mastLT は第 1 回の開催以来、毎回 Ustream でその様子を配信しています。この配信も学生の協力で成り立っており、本家の配信の不調の際には助太刀で他の参加者による配信が行われるなど、創成の学生のチームワークの良さ・フットワークの軽さを垣間見ることができました。
現在は第 2 回の様子のみアーカイブを視聴することができます。

http://www.ustream.tv/channel/mast-lt1

8

What’s mastLT?
mastLT は、創成学類生によるライトニングトーク（LT）イベン
トで、現在は 3 年生を中心に運営されています。LT とは、1 人 5
分前後の短い発表を連続して行うプレゼンテーション。時間制限さ
え守れば発表の形式は自由。その「電光石火のごとき」喋り・進行の速さから、Lightning と名付けられたようです。
もっぱら技術系のイベントで使われている形式ですが、mastLT
では「創成っぽい話」なら技術的な話のみならず、デザインの話、
学生生活の話までなんでもアリ。話す側も聴く側もほとんど創成同士（もちろん他学類生の参加も可）なのでノリも気軽で、Twitter
での実況が盛んなのも創成ならでは。
今回はつくらぐの参戦に加え、8 分（+ 質疑応答）というやや長めの時間設定や、25 分のセッショントークもあり、濃い話を存分に聴くことができました。以下で紹介するのはそのほんの一部です。

セッショントーク
意識の高いみなさまへ、はいぱーてくにゃんより @hktechno（つくらぐ）「意識の高い」人とは、「すごいものを作りたい！」「すごい人になりたい！」という思いを持った人。単にプログラミングが好きな人のことではない。そんな意識の高い人たちへの、IPA 未踏 IT 人
材発掘・育成事業への挑戦のすすめ。「採択はゴールではなくスター
トだ！」「未踏 = 技術の時代は終わった。次は君たちの番！」など。
製品・コンテンツをいかに作るか（mast）
創成＋情科＋院生の濃い面子 5 人による、デザインとプログラム
に関する無茶振り gdgd トーク。「デザインは見た目じゃなく伝えやすさ」「良いデザインは良い問題提起・良いアプローチ」「ひと目で分かる変数・関数名を」「コメントには what ではなく why を」「デザイナとプログラマの対話・歩み寄りが必要」など名言多数。

◀セッショントーク on USTREAM

9ライトニングトーク
MAX/MSP のススメ @prily2nd（mast）
ビジュアルプログラミング言語「Max」と、音響拡張セット「MSP」の紹介。画面上でオブジェクト同士をケーブルで繋いで作る。リ
アルタイム信号処理や他のソフトや言語との連携を得意とし、Max上だと逆に複雑になりがちな簡単な処理は連携で補う。少ない労力でも複雑なプログラムが書けるとのこと。
vocarus 開発について @rkmathi（つくらぐ）
情報 / 情報メディア特別演習から生まれた Web サービスで、vsq1
からコーラスパートを自動生成する。開発エンジンも他の授業で作られたもの。コーディングスタイルを守れば複数人開発も怖くな
1

vsq VOCALOID2 シーケンスファイル

い！だそうです。質疑の時間では先行研究ならぬ先行サービスの存在を指摘される場面もありました。
インタラクションなもののつくりかた @round_kmdr（mast）
タッチパネルや AR のように目新しさばかりに目が行きがちだが、本当にインタラクティブなものとは、ユーザーの利用目的にあったデザインを持った、使いやすい・楽しい・わかりやすいと思えるもの。それを作るには、ユーザーニーズの調査、既存品の欠点の洗い出し。そこから設計・試作、そしてテストと修正の連続。
Man in the Middle @188bytes（つくらぐ）
USTREAM 配信不可とされた幻の LT。結構危ないコトをやっているはずが、会場には笑いが。内容はタイトルから推して知るべし。
あいぱっどみにがあらわれた @whitefox_105（mast）

発売されたばかりの iPad mini のステマ……否、紹介。まず軽さ。
そして、長い文章を読むのに適し、jubeat plus のプレーに堪え、且つ外で持っていても違和感ない大きさ。小さいフレームだが、端の方を持っても誤反応を起こさないようになっている点を評価。
PostScript プログラミング @pi8027（つくらぐ）
Adobe のページ記述言語でスタック指向な PostScript。もともとプリンタに指示する言語で、ベクタ画像が書ける。レポートに埋め込む図を描いたり（マンデルブロ集合が 26 行で！）、PDF に線やペー
ジ番号を負荷したりできるなどの用途で便利。複雑なプログラムを書く場合には、定理証明ツール Coq を使って書きやすく。
束縛系女子に捧げる iOS アプリ開発入門 @monoqlo（mast）
一時期話題になった「カレログ」や iCloud の「友達を探す」、こ
れらの欠点を補うアプリをつくる。バックグラウンドでも動くので、アプリを終了していても追跡が可能。あとは相手の iPhone の設定
を勝手に変えちゃえば完璧！

実演を交え、さっき完成したばかりというスライドを武器にした、笑いのある発表でした。

10

明日から使える！

SSH の知識あれこれ @___kamina（mast）

SSH や SCP をもっと便利にする方法の紹介です。conﬁg ファイ
ルを編集してエイリアスを作れば、長いホスト名・ユーザー名を何度も入力する必要がなくなる。オプションも指定できるので、学外
から icho を経由して mast にログインするのも一発。学内限定のページはポートフォワーディングで学外からも閲覧可。
MS インターンへの勧誘 @chammarit（mast）▲ @Metal_unk さんのプレゼン

漢 字 Talk6 以 来 の Mac ユ ー ザ ー で あ る と い う 氏 が、Microsoftの イ ン タ ー ン シ ッ プ に 行 っ た 話。 使 う 言 語 は HTML+JavaScript,
XAML+C#/C++ で、職種はデベロッパー・プログラムマネージャー・
テストデベロッパーの 3 つ。月給は 25 万円。9 人中 5 人が東大生という環境で、もっと筑波率を増やそう！とのことです。
tmux - terminal multiplexer @pi8027（つくらぐ）
端末上で複数の仮想端末を動かせるソフトウェア。セッションは
1 つ以上の画面（ウィンドウ）をもち、1 つのウィンドウを縦横に小画面（ペイン）に分割できる。C で書かれており改造が容易で、設計・実装が優秀、開発側として参加するのも面白い。
とある双子の調教記録 @snomof（mast）
双子とは TWINS のこと。履修登録をもっと簡単にする TWINS
クライアント、名付けて「SugoiTwins」を開発。TWINS ではブラ
ウザ上の画面しか出力されないので、HTML を取り込んで解析。
一方 TWINS は来年度から新しくなるということですが……。
日本最大級学生ビジネスコンテスト決勝進出チームのプレゼンから学ばナイト -rising- @Metal_unk（mast）
全国 160 チームから予選 20、決勝 6 チームに勝ち残った彼（ら）
が、本番で見せたものと同じプレゼン。コンテストテーマ「『デジタル』
×『リアルな体験』」に対する彼らの答え、そして意外な敗因。意識の高さとプレゼンの質に圧倒！

縁遠いと思いがちなマーケティ

ングという分野からも得られるものは多いのでは。

お食事会♪
LT 終了後のお食事会も同じく恒例となっています。今回は春日 2 丁目のデニーズで行われました。合同ということで前回にも増して異学類間交流会
としての性格を強めながらも、和気藹々とした雰囲気での会となりました。

Information
mastLT に関する最新の情報は、Twitter で配信されています。
興味を持たれた方は是非フォローしましょう。

http://twitter.com/mastLT11

平成 25 年度から筑波大学は 2 学期制に移行します。今回の「ちょっとそこまで」ではイベント情報ではなく、学内で行われた 2 学期制の説明会に参加して得た情報をお届けしようと思います。
( 取材・編集

櫻井 )どうして 2 学期制になるの？
開学当初から続いてきた 3 学期制は筑波大学の特徴の一つである。しかし、他大学のほとんどが 2 学期制であるなかで 3 学期制を続けていくにはいくつかの問題があった。

3 学期制の問題点
・3 学期に入試、論文審査等が集中する。
・卒業年次の単位認定に係る特別措置が必要となる。
・ハッピーマンデーの関係で、毎年度数回の振替授業が必要となる。
・他大学との学生交流や単位互換、インターンが困難。
・学生の履修科目数が多い。

これらの問題点を改善し、かつ筑波大学が取り組む教育改革、教育の質向上を実現するための基盤改善として 2 学期制に移行するようだ。2 学期制の基本設計として、次の 5 つが挙げられる。

2 学期制の基本設計
・教育目的や教育目標に応じて、現在の開設授業科目の見直しや科目数の精選
・円滑な移行を図るために、必要な場合は現在の開設科目の単位数の変更も可能
・履修登録者数と開設授業科目の関係を明確化し、履修登録者数による不開講科
目の規定を整備
・自学自習を促す履修システムやシラバス等の改善
・成績の評定方法の見直しやＧＰＡ制度の全学的導入、及び成績評価の厳格化

以上の基本設計に基づき様々な改革が行われる。
しかし、いったい何がどう変わるのか。2 学期制になるのは知っていても他の制度の変化は知らないだろう。そこで、今回は 2 学期制で新たに導入されるモジュール制についてと学年暦、創成の時間割、TWINS、成績評価の変更点について説明会で得た情報をもとに紹介していく。また、3 年次の必修科目である情報メディア実験の再履修では注意しなければいけない点があるので、それについても触れておこうと思う。
なおこの記事を作るにあたって、10 月 26 日に行われた「第 2 回

筑波大学の 2

学期制に関する説明会」と 12 月 6 日に行われた「カリキュラム説明会」に参加した。
12

2 学期制になるにあたっての変更
モジュール制
月
学期
モジュール

4

5

6
7
春学期

春Ａ

春Ｂ

8

9

10

春Ｃ

10週完結

5週完結

11

秋Ａ
休み

12
1
秋学期

2

3

5週完結

休み

秋Ｂ

10週完結

秋Ｃ

開講授業
15週完結

15週完結

来年から 2 学期制になる、といっても実際は 2 学期を更に分割した 6 モジュール制である。

春 B・C モジュール、秋 B・C モジュールのように B・C モジュールでの授業の開講は推奨されていないようで、原則的に開講さ上の表はモジュール制の 1 年間を簡単に表したものである。 れない。1 コマ 75 分授業はそのまま引き継がれるため、始業
1 年間は春 A・B・C、秋 A・B・C の 6 つのモジュールにわけ

時間、終業時間は今までと同様である。

られている。各モジュールは 5 週間である。授業には春 A ～C モジュール、秋 A ～ C モジュールの 15 週間に亘って開講されるもの、春 A・B モジュール、秋 A・B モジュールの 10 週
間に亘って開講されるもの、春 C モジュール、秋 C モジュールの 5 週間のみ開講されるものの 3 つのパターンがある。

学年歴
2 学期制になるにあたって学年暦も変わる。今までの学年暦と大きく異なるのは、

平成 25 年度の学年暦

・長期休業の期間

期末試験

休業期間
春季休業

4/1 ～ 4/7

夏季休業

8/10 ～ 9/30

秋季休業

なし

冬季休業

12/27 ～ 1/5

春季休業

2/13 ～ 3/31

行事の開催日
春季スポーツ・デー 5/19,20

・行事の開催日

春 A・春 B モジュール
6/26 ～ 7/2
春 A ～春 C モジュール
8/1 ～ 8/7
秋 A・秋 B モジュール
12/16 ～ 12/20
秋 A ～秋 C モジュール

学園祭 11/2 ～ 11/4
冬季スポーツ・デー 11/16,17

2/3 ～ 2/7

・期末試験期間の 3 つである。
長期休業の一番の変更点は、来年度から秋季休業がなくなることだろう。夏季休
業は 8 月上旬から 9 月いっぱい、春季休
業は 2 月中旬から 4 月の上旬までになる。
各行事の開催日は、学園祭は 11 月の上旬に、秋季スポーツ・デーは 11 月中旬の開催となる。
期末試験期間は、科目が開講されてい※来年度の学年暦は http://www.tsukuba.ac.jp/education/calendar2013.html
でも公開されている。

るモジュールによって試験期間が変わる。
A・B モジュールの期末試験が行われていても A ～ C モジュールや C モジュールの科目は通常の授業が行われる点に注意して
おきたい。

13

平成 25 年度の創成の時間割
1 年次

この時間割は平成 24 年 12 月 6 日
１時限

春学期
月
秋学期

春学期
火
秋学期

春学期
水
秋学期

春学期
木
秋学期

春学期
金
秋学期

A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C

２時限

３時限

４時限

総合科目Ⅱ

初修外国語

英語

総合科目Ⅱ

初修外国語

英語

情報数学Ｉ

情報メディア概論

情報社会と法制度

５時限

６時限

コンテンツ表現演習-1

されたものである。背景色のある科目
コンテンツ応用論

は天王台キャンパスで開講される科目

コンピュータリテラシ実習を表している。スペースの都合上、各プログラミング実習ＩＡ
プログラミング実習ＩＢ

解析Ｉ

プログラミング実習Ⅱ
コンピュータリテラシ
教養と科学

フレッシュマン・セミナー
プログラミングＩＡ
プログラミングＩＢ

英語

初修外国語

英語

線形代数Ｉ

体育

線形代数Ⅱ

体育

コンテンツ表現演習-２

コンピュータシステムとＯＳ

秋学期

春学期
火
秋学期

春学期
水
秋学期

春学期
木
秋学期

春学期
金
秋学期

月
秋学期

春学期
火
秋学期

春学期
水
秋学期

春学期
木
秋学期

春学期
金
秋学期

14

・「解析Ⅱ」が２年次の授業に変更
・「知覚心理学」と「情報可視化」
・「知識・自然言語処理」が 1.0 単

英語・「コンテンツプロデュース論」が
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C

２時限

３時限

４時限

総合科目Ⅱ

初修外国語
(再履用)

総合科目Ⅱ

初修外国語
(再履用)

データ工学概論

情報デザインＩ

５時限

６時限

データ構造とアルゴリズム実習

統計分析

メディア社会学
コンテンツ概論

知的財産概論

ＣＧ基礎
コンテンツ応用論
認知科学

専門英語
基礎演習

情報数学Ⅲ

専門英語
基礎演習

天王台キャンパスでの開講に変更
・「通信ネットワーク」が春日キャンパスでの開講に変更
・1 年次のプログラミングⅠとプログラミング実習ⅠがＡとＢに分割（来年度からは長期休業を挟んでの授業の開講は原則禁止となるた

確率と統計

め)

信号とシステム

体育

初修外国語
(再履用)

体育

初修外国語
(再履用)

人間計測の方法

データ構造とアルゴリズム

ネットワークメディア概論

解析Ⅱ

情報表現法

情報数学Ⅱ

Webプログラミング

情報理論

コンテンツ流通基盤概論

3・4 年次春学期に変更

位の授業に変更
１時限

月

大きな変更点は以下の通りである。

が 1.5 単位の授業に変更

英語

2 年次
春学期

科目の担当教員は省略した。

・「情報通信概論」が１年次の授業

情報通信概論

プログラミングⅡ
初修外国語に行われたカリキュラム説明会で発表

１時限
２時限
３時限
４時限
５時限
６時限
情報通信
A
情報可視化
マークアップ言語
情報デザインⅡ プラットフォーム論
B
C
A
通信ネットワークデータベースシステムⅡ
パターン認識B
C
システム数理Ｉ
コンテンツビジネスマー
A
インタラクションデザイン
ケティング
システム数理Ⅱ
視覚情報科学B
CA
画像・映像処理実習
音楽・音響情報処理
知覚心理学
B
映像表現論
C
A データベースシステムＩ
オートマトンと形式言語
オートマトンと形式言語
情報メディア実験Ａ
B
CA
実世界指向システム
情報メディア実験Ｂ
B
システム運用・管理
CA
ディジタルドキュメント
映像表現実習プログラム言語論
B
知識・自然言語処理
C
A
インタラクティブＣＧ
ディジタルコンテンツ表現実習
ソフトウェア構成
B
C
コンテンツ
A
情報数学Ⅳ
プロデュース論
情報メディア実験Ａ
B
C
先端技術と
A
実環境メディア
メディア表現
情報メディア実験Ｂ
BC

・「情報メディア実験Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」
が「情報メディア実験 A・Ｂ」に変更
・「生物と情報」は来年度は開講されない
・「音声情報処理」の開講は未定
開講されるキャンパスが変更されているのは、その前後の科目を履修す
る学生の移動の負担を考えてのことだ
そうだ。また、情報メディア実験は
Ⅰ・Ⅱ・Ⅲの 3 つからＡ・Ｂの 2 つになるに伴って、選択できるテーマは3 つから 2 つに減少する。1 つのテー
マについて 15 週間も時間をかけられるので、前年度よりも内容の濃い実験を行えるだろう。
その他の科目では履修学年や単位数の変更はないが、曜日や時限が変更されている。よくチェックして来年度に備えておこう。

成績評価
現在の成績評価は A、B、C、D の 4 段階で行われている。 導入される。これは学生の到達度評価方法の一種で、授業科目
しかし、来年度から A+ という評定が加わり、A+、A、B、C、 ごとの成績を 5 段階で評価し、評価に対して 0 ～ 4 のグレー
D の 5 段階 ( または P、F のどちらか ) で評価が行われる。成ドポイントを付与してその平均を計算したものである。この制績評価の厳格化も行われるようなので、良い評定が取りにくく

度は在学生に対しては適用されないので、あまり気にしなくてなりそうだ。また、今までは授業に出ることをやめて履修を放良いだろう。

棄した場合、TWINS で成績を参照した際に D ではなく履修放棄を表す「－」が表示されていたが、来年度からは履修放棄はすべて不合格である D か F となる。
来年度以降の入学者には GPA(Grade Point Average) 制度が

TWINS
履修管理をするために必ず使用しなければならない TWINS。 に 6 回の履修登録期限があるため、履修し忘れを防ぐために使用していて不便だと思ったこともしばしばだろう。そのも履修期間のチェックは欠かさないようにしよう。卒業修了・

TWINS が来年度から変わる。

資格の自己判定が行えるようになるが、学類・専攻、入学年ご一番の変更点は、学外からのアクセスが可能になることだ。 とに順次導入していくとのことだ。
これだけでもずいぶんと使いやすくなる。ログインする際は全

平成 25 年 4 月に新 TWINS へと切り替えが行われる。それ

学計算機と同様に統一認証の ID とパスワードを用いる。新機に先駆けて習熟期間として平成 25 年 1 ～ 3 月にテスト公開さ能として、ファイルでの一括履修登録が可能となるらしい。科れる。1 ～ 2 月にかけて説明会を開催する予定だそうだ。

目ごとに履修登録する必要がなくなるため、履修登録する時間が短縮されるだろう。来年度からはモジュールごと、つまり年

情報メディア実験の再履について
今年度の情報メディア実験 ( 以下実験 ) Ⅰ・Ⅱ・Ⅲの単位を履修すればよいが、他の場合は以下のようになる。

落としてしまった方への情報である。来年度の実験Ａ・Ｂを再・実験を１つだけ落とした場合 (2 単位不足 )履修する必要があるが、少々ややこしいことになる。
私たちは入学時に配布された履修要覧に記載されている通りに単位を取得しなければならない。実験に関しては 6 単位の来年度の実験Ａ・Ｂのいずれかを履修 (3 単位 )・実験を２つ落とした場合 (4 単位不足 )来年度の実験Ａ・Ｂの両方を履修 (3 単位× 2)

取得が必要となる。今年度の実験Ⅰ・Ⅱ・Ⅲは各２単位なので、 単位を余分にとらなくてはいけないが、余分な単位は専門科
１つ落とした場合は２単位、２つ落とした場合は４単位の不足

目 ( 自由科目 ) として卒業に必要な単位数とすることができる。

となる。しかし、来年度からの実験Ａ・Ｂは各３単位である。 なお、再履の場合、前年度単位修得済みのテーマは選択できな実験を 3 つ全て落としてしまった場合は実験Ａ・Ｂの両方をいので注意。

編集後記
2 学期制はまだまだ先かと思っていたらもう来年に迫っていました…。この記事で皆さんの 2 学期制に対する不安や疑問が少しでも解消できたら幸いです。今後もTWINS の説明会等が開催されるようなので、積極的に参加するのをお勧めします。
説明会の情報は創成のメーリングリストや掲示室で得ることができるので、こまめにチェックしてみてください。来年度、新しい制度に慌てないようにするためにも情報収集しておきましょう！

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写真を加工してかっこ良く見せたりコラージュ作品を作ったり、パソコンで絵を描くことに興味があるけどお金をあまりかけたくないという人に、手軽に使えるフリーソフトを簡単に紹介します！

画像編集系ソフト

対応 OS：Microsoft Windows, Mac, Linux
有料のソフトと同等のレベルの機能を持ち合わせていることで有名なソフト。日本語対応。
画像編集ソフトとして使うのが一般的だが、ペイントソフトとしても使用できる。フリーとしてはとても優秀な機能を備えているが、癖が強く、慣れるまで時間がかかりそうだ。また、汎用性のあるファイル形式にはだいたい対応している。
わからない時は検索すれば GIMP ユーザーによる分かりやすい解説サイトがたくさんあるので、活用するとよい。

対応 OS：Microsoft Windows
機能は有料ソフトと比べ少ないが、基本的な機能を利用しやすい。日本語対応。（ヘルプは英語）
ペイントとあるが、描写系のツールはあまり充実していないようだ。 動作が軽く、感覚的に使える。選択ツールや無限 アンドゥ
機能など分かりやすく使うことができる。
フォントを選ぶ際に、日本語、英語のサンプルが表示されるので、フォントに選択ではかなり便利である。

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ペイント系ソフト

対応 OS：Microsoft Windows, Mac
Mac 向けの使いやすいフリーペイントソフトがあまり多くない
ので Mac ユー ザーには嬉しいソフトである。 日本語対応。
有料ソフトと比べると、性能は落ちてしまうかもしれないが、基本的な機能は最低限揃っていて、描き味に優れているため、初心者でも使い始めやすいソフトである。スナップ機能という、定規のガ
イドのような線を引くことができるため、建物を描きたい時などにとても便利である。

対応 OS：Microsoft Windows
ブラシのデザインが豊富で、驚くほど簡単におしゃれな絵がかけてしまう魔法のようなソフト。
ロゴを作ることもできるし、ペイントソフトでテクスチャとしても使うこともできる。一つ線を引くたびにレイヤーが作成されていくという、特殊な機能があるので、どの線がどのレ イヤーにあるか分からなくなる事があるので注意。
日本語に対応していない、且つ多機能なので、英語が苦手な人は使いづらいかもしれない。

対応 OS：Microsoft Windows
書いた線がうねうねうごく。それだけだが、面白い。
作成したものは GIF アニメーションとして出力できるため、Web
サイトに貼付けることができる。 暇つぶしに。

作業画面

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編集後記
あけましておめでとうございます。
本年も、学類誌及び学類誌 MAST 編集部を宜しくお願い致します。
どんどん寒くなっていますが、皆様お体を大切に。
さて、２学期と３学期の間の発行間隔が短くなってしまうため、年明けの変則発刊をおこないました。 今回も、特別インタビューでマイクロソフトさんにインタ
ビューに伺ったり、２学期制についても特集しています！
そして、ダメだし・要望・感想・質問等ございましたら、
また、是非自分が編集部に入りたい！編集部を変えたい！という方は、
s1011465@u.tsukuba.ac.jp( 片山）までお願いいたします。
それでは！

情報メディア創成学類『学類誌 MAST vol.11

2012 年度 3 学期号』

2013 年 1 月 14 日初版第一刷発行

Special Thanks 【取材＆記事協力】
日本マイクロソフト株式会社
岡部 一志様発行：情報メディア創成学類
発行人：山本 幹雄（情報メディア創成学類長）
編集長：片山 潮美

Thank you for reading!