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平成２９年度 英語科新任授業研修会

活動報告書

１．目 標

「新しい時代の英語教育」

２．日 時

平成２９年１１月１０日（金）１３：００～１５：３０

３．会 場

浜松開誠館高等学校 （浜松市中区松城町２０７－２）

４．参加者

教員経験５年以内の英語科教員および専門委員 名

５．日 程

開 会 式 １３：０５～１３：１５①挨拶 浜松開誠館高等学校

中西 孝徳校長

英語科専門部会部会長 谷野純夫 （常葉大学附属常葉中学・高等学校長）② 授業者・助言講師紹介
授業見学 １３：２５～１４：１５
浜松開誠館高等学校 服部貴哉 教諭

スーパー文理コース１年「コミュニケーション英語Ⅰ」
MAINSTREAM English CommunicationⅠ（増進堂）
合 評 会 １４：２５～１５：１５
指導講評 静岡県総合教育センター総合支援部
高等学校支援課 野村 賢一課長
閉 会 式 １５：１５～１５：３０
６．内 容
＜授業＞
始業２分前にチャイム、授業の前に２分間の黙想
５～６人のグループ学習形態
プロジェクター（スライド）を使って指示や時間を提示【段階１】 導入
①本時の流れを説明②What is the most important thing in your life?
人生において最も大切なものとその理由を英語でノートに書く。
③グループ内で発表する。２～３名指名し、教師からの②の質問に対して英語で答える。
【段階２】 新出単語と part1 の本文で用いられている単語の同義語や説明文のマッチング①ワークシートに各自で取り組む。
②グループ内で答え合わせ。
【段階３】 part1 で題材となるコルカタに関する動画を見る①プロジェクターから投影される字幕なしの映像を全員で見る。

②教師から生徒各自の iPad に配信された同じ動画を、英語字幕機能をオンにしてくり返し見る。日本とコルカタの違いを各グループに配布されたワークシートに書き込む。
③各グループでまとめられたワークシートを教師の iPad で撮影し、プロジェクターと各自の iPad へ配信して全員で各グループのワークシートを確認する。
④コルカタに関係の深い Mother Teresa についての情報を与える。
【段階４】 リスニング①ワークシートの英文を見ながら音声を聴き、ワークシートの英文の間違いを見つけて正しく直す。
②スライドを使って全員で答え合わせをする。
③正しい英文を見てもう一度音声を聴く。
＜合評会＞①浜松開誠館高等学校英語科主任より・開誠館高校では、ICT 化、グローバル化を推進しており、外部コンサルタントの導入や県外への研修参加を積極的に行っている。
・全館に Wi-Fi 設備が整っている。
・高校１年生全員に iPad を持たせている。
・iPad では「ロイロノート」を活用し生徒と教員とのやりとりを行っている。
②授業者 服部先生より・４技能を使わせることを意識した授業展開を考えた。日頃から英語科としてグローバル教育を推し進めており、ICT の活用を念頭においている。スライドの作成にも慣れ、作成時間も徐々に短くなってきている。
・動画の字幕機能を活用することでワークシートに取り組む作業の効率化を図った。
・服部先生ご自身は中等部の野球部の顧問をされている。部活動の指導には自信があるので、公立高校にはできないことをする環境が私立にはあるというアドバンテージを持って、部活指導のノウハウを授業に生かさなければいけないと常日頃考えている。
・私立、公立の垣根を越えて英語教育を盛り上げていきたい。
・ホワイトボードのない教室では、黒板に直接スライドの画面を写している。その際はスライドの背景を黒にして、文字を白など明るい色にすると黒板に投影でき、直接書き込めて便利である。
・発音を苦手にする生徒が多いので、省略形などを意識させたリスニングシートを活用している。
・語彙力が不足している現状を打開したいという考えから、類義語や対義語を使って語彙力の強化を図っている。
③助言者 静岡県総合教育センター総合支援部高等学校支援課 野村 賢一課長より・ICT の原則的な考え方は次の３点である。
1. ICT を使うことが目的というところから、効果的な手段として活用できるようにする。

2. 生徒の興味、関心を高めるためのものから、教師側が生徒にわかりやすく伝えるための補助器具として活用できるようにする。
3. 生徒の学習を支援するためのものとして活用する。
→ICT を使わなければならない日は必ずくるので、まずは英語科全体で使ってみようという気持ちで取り組み、徐々に工夫して使うことができるようにならなければいけない。
・リスニング教材について
1. 教員と生徒のオーラルインタラクション自体がリスニング指導になる。
2. 生徒と生徒の１対１の会話を他の生徒に聞かせることがリスニング指導につながる。
・語彙指導のあり方について
1. 丸暗記をして試験でその知識を発揮することは家庭学習で１人でもできる。
2. 知らない単語の意味を推測して英文を読めるようにすることは授業で鍛える。
・本日の授業について
1. 導入は欲張って多くのことを取り入れすぎず、part１につながるものやゴールアクティビティにつながるものなどからどれかを選び、効率化を図って取り組むとよい。
2. 導入を活発にすると本文に入りやすくなる。
例）生徒に投げかけた質問に対して教師の意見を足し、ランキングにしてみる。
例）教師の質問に頑張って英語で答えた生徒に対し、その答えに対してさらにもう１つ質問をしてあげると会話が広がる。
3. 授業を通してどのような生徒を育てたいのか、どのような力をつけさせたいのか、など、本文（授業）とゴールアクティビティの関係をきちんとつなげた授業展開を考えるとよい。
例）単語を先に教えてしまうと未知語に対処できないので、その英文を読む中で３回しか辞書を引いてはいけないというルール設定をしてみる。
例）ノーヒントで初見文に挑戦させる。
4. 動画を取り入れる時は、目的に合ったものを選ばなければいけない。目的に合うものがなければ無理をせず動画は取り入れない方がよい。
5. part1 は part2 に興味を持たせるためのものにしなければいけない。
例）本文を隅から隅まで読ませるＱ＆Ａを作る必要はない。
例）本文を通して生徒の心に何を残したいのかをまず考える必要がある。
6. 大切なことは、英語を教える中で生徒の人間性を育てることである。
（記録：静岡県富士見中学・高等学校 勝亦 愛）
財務諸表に対する注記
１．継続事業の前提に関する注記
・特記事項なし

２．重要な会計方針(１)有価証券の評価基準及び評価方法
・満期保有目的債券・・・・・償却原価法(定額法)によっている。

(2)固定資産の減価償却の方法
・有形固定資産・・・・・定率法によっている。ただし、平成10年4月1日以降に取得した建物並びに平成28年4月1日以降に取得した建物附属設備及び構築物については、定額法によっている。
・無形固定資産・・・・・定額法によっている。

(3)引当金の計上基準
・賞与引当金 ・・・・・ 役職員に対する期末勤勉手当の支給に備えるため、支給見込額のうち、当期に帰属する額を計上している。
・退職給付引当金 ・・・・・ 従業員の退職給付に備える為、当事業年度末における退職給付債務(簡便法による期末自己都合退職要支給額)に基づき、当事業年度末において発生していると認められる額を計上している。

(4)消費税等の会計処理・税抜処理によっている。

(5)リース会計基準適用初年度開始前の所有権移転外ファイナンス・リース取引・引続き通常の賃貸借処理に係る方法に準じた会計処理を適用している。

３．会計方針の変更・該当事項なし

４．基本財産及び特定資産の増減額及びその残高
基本財産及び特定資産の増減額及びその残高は、次のとおりである。
(単位：円)
科目

前期末残高

当期増加額

当期減少額

当期末残高

Ⅰ 基 本 財 産
投資有価証券

55,000,000

0055,000,000

55,000,000

0055,000,000

退職給付引当基金資産

268,946,498

90,10933,258,277

235,778,330

建物等大規模修繕積立資産378,374,645

70,145,205

29,096,554

419,423,296

小計

Ⅱ 特 定 資 産

建物立替等積立資産

0180,000,0000180,000,000

小計

647,321,143

250,235,314

62,354,831

835,201,626

合計

702,321,143

250,235,314

62,354,831890,201,626

５．基本財産及び特定資産の財源等の内訳
基本財産及び特定資産の財源等の内訳は、次のとおりである。
(単位：円)
科目

当期末残高(うち指定正味財産からの充当額)(うち一般正味財産からの充当額)(うち負債に対応する額)Ⅰ 基 本 財 産
投資有価証券
小計

55,000,000 (10,000,000 ) (45,000,000 )－

55,000,000 (10,000,000 ) (45,000,000 )－Ⅱ 特 定 資 産
退職給付引当基金資産

235,778,330－(0 ) ( 235,778,330 )

建物等大規模修繕積立資産419,423,296 (0 ) (419,423,296 )－

建物立替等積立資産

180,000,000 (0 ) (180,000,000 )－

小計

835,201,626 (0 ) (599,423,296 ) ( 235,778,330 )

合計

890,201,626 (10,000,000 ) (644,423,296 ) ( 235,778,330 )

６．担保に供している資産・該当事項なし

７．固定資産の取得価額、減価償却累計額及び当期末残高
固定資産の取得価額、減価償却累計額及び当期末残高は、次のとおりである。
(単位：円)
科目

取得価額

減価償却累計額

建物

1,431,404,413

1,127,329,637

304,074,776

構築物

124,618,673

116,359,429

8,259,244

器具備品

103,574,653

76,193,731

27,380,922

ソウトウェア34,571,069

19,622,902

14,948,167

1,694,168,808

1,339,505,699

354,663,109

合計

当期末残高

８．債権の債権金額、貸倒引当金の当期末残高及び当該債権の当期末残高債権の債権金額、貸倒引当金の当期末残高及び当該債権の当期末残高は、次のとおりである。

(単位：円)
科目

行政補完事業未収金
未収金
合計

貸倒引当金の当期末
残高

債権の当期末残高

238,259,019

0238,259,019

9,051,037

09,051,037

247,310,056

0247,310,056

債権金額

９．保証債務等の偶発債務・該当事項なし

１０．満期保有目的の債券の内訳並びに帳簿価額、時価及び評価損益
満期保有目的の債券の内訳並びに帳簿価額、時価及び評価損益は、次のとおりである。

(単位：円)
種類及び銘柄

帳簿価額

時債

45,000,000

45,832,500

832,500

三重県債

10,000,000

9,947,330-52,670

55,000,000

55,779,830

779,830

国合計

価評価損益

１１．補助金等の内訳並びに交付者、当期の増減額及び残高補助金等の内訳並びに交付者、当期の増減額及び残高は、次のとおりである。

(単位：円)
補助金等の名称

交付者

前期末残高

当期増加額

寄付金

三重県他

10,000,000

0

当期減少額

貸借対照表上の記載区分

当期末残高
010,000,000

指定正味財産１２．基金及び代替基金の増減額及びその残高・該当事項なし

１３．指定正味財産から一般正味財産への振替額の内訳
・該当事項なし

１４．関連当事者との取引の内容
・該当事項なし

１５．キャッシュ・フロー計算書の資金の範囲及び重要な非資金取引・キャッシュ・フロー計算書は作成していない

１６．重要な後発事象・該当事項なし

１７．その他
・特記事項なし

附属明細書
１．基本財産及び特定資産の明細
・基本財産及び特定資産については、財務諸表の注記に記載しているため、内容の記載を省略している。

２．引当金の明細(単位：円)
科目

当期減少額
目的使用
その他

期首残高

当期増加額

期末残高

賞与引当金

50,000,000

50,000,000

50,000,000

050,000,000

退職給付引当金

268,946,498

90,10933,258,277

0

235,778,330
＊太枠内を黒ボールペンでご記入ください（記入日：

6 か月健診（名前カ月① 寝返りしますか。

日）

年月日）

（はい：半分まで／仰向け→うつ伏せ／うつ伏せ→仰向け・いいえ）② 両手を前にしてわずかの間座れますか。

（はい・いいえ・わからない）③ 手を伸ばして欲しいものをつかみにいきますか。

（はい・いいえ・わからない）④ 手に持ったものをすぐ口に持っていきますか。

（はい・いいえ・わからない）⑤ お母さんが名前を呼ぶと振り向きますか。

（はい・いいえ・わからない）⑥ お母さんの顔を見ると喜んで身体を乗り出しますか。

（はい・いいえ・わからない）⑦ 家族といる時、話しかけるような声を出しますか。

（はい・いいえ・わからない）⑧ そばで新聞を読んでいると、引っ張ったり破いたりしますか。 （はい・いいえ・わからない）⑨ 立たせると、足をピョンピョンしたりついたりしますか。

（はい・いいえ・わからない）⑩ お乳をよく飲みますか。

（はい・いいえ・わからない）1 日の授乳回数は何回ですか。
（＜その内訳は＞）回

１．母乳だけを（）回

２．人工乳だけ（）cc を（３．母乳のあと人工乳（）回）cc を（）回

４．離乳食のあと人工乳（）cc を（

５．離乳食のあと母乳を（）回⑪ 離乳食を与えていますか。

（）回）回食：よく食べる／むらがある／あまり食べない⑫ どんな食品を与えていますか。与えているものに○をつけて下さい。
A パン粥

B 米粥

C 麺類

F 肉類（D 芋類

E 野菜（）） G 魚類（K 乳製品（）
L 果物（）H 豆腐・納豆I 卵白 J 卵黄） M ベビーフード（）N その他（）⑬ 便の様子はどうですか。

（）日に（）回 ／ 普通便・軟便・硬便⑭ 今までにかかった病気はありますか。

（いいえ・はい：）⑮ 現在病院にかかっていますか。

（いいえ・はい：))⑯ お母さんの気持ちや体の調子はよい方ですか。（はい・いいえ：⑰

何か心配なことはありますか。

体重（いいえ・はい：下にご記入くださいg 身長
聖バルナバ病院cm
小児科外来

頭囲cm

6 か月健診問診表(2011/06/15)

胸囲）cm
塩釜商工会議所

売上アップセミナー

地域経済活性化のためにお店ができること

売上アップのポイント、もう一度この度、第２弾となる『堀繁先生』の講座を開催します。売上アップの店づくりの大切さ、重要性を学んだ前回に引き続き、塩釜地域が盛り上がるために、リピート率向上、購買者率向上に繋がる「魅力ある店舗づくり」について考える集いです。みなさまの参加をお待ちしております。

日時

令和5年10月26日㈭会場

塩釜商工会議所（塩竈市港町1-6-20）

申込

参加費
無料

16：30〜18：30（開場16：00）
申込締切は、令和5年10月20日㈮ まで

下記をご参照の上、FAXまたは下記の申込みフォームよりお申し込みください。
定員は30名（申込先着順）です。
また、本講座の前後に堀先生の店舗訪問による個別指導を行います。ご希望の際、お申し込みください。（先着5事業所）＜講師紹介＞

ほり堀しげる繁 氏

東京大学 名誉教授
一般社団法人 まちの魅力づくり研究室 理事

東京大学農学部林学科卒業

専門は『まちづくり、商店街・観光地の活性化、景観デザイン、地域計画など』
環境庁(1976〜1981年)
国土審議会専門委員、仙台市景観審議会会長、成田市
東京大学助手（1981〜1993年）
景観審議会会長、立川市景観審議会会長、埼玉県景観審議会会長、大槌町活性化委員会委員 他。
東京工業大学助教授（1993〜1996年）〈経歴及び活動実績〉
東京大学教授（1996〜2018年）
尾花沢市銀山温泉展望園地「和楽足湯」計画・設計、東京大学名誉教授（2018年〜）
長野善光寺表参道設計指導、神戸市道葺合南54号線（一社）まちの魅力づくり研究室理事（2018 年〜） 設計計画、逗子市池田通り商店街歩道設計他、福島県、三重県、佐賀県他景観アドバイザー〔お問合せ先〕塩釜商工会議所

TEL022-367-5111 / FAX022-367-5115 E-mail : info@siog-cci.or.jp

売上アップセミナー申込書 （商工会議所会員限定）
１

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２

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FAX 3 6 7 ‑ 5 115 塩釜商工会議所 行
事業所名ＴＥＬＦＡＸ

住令和年月日

所

参加者氏名

個別指導
希望する
希望の場合□✓記入（先着5事業所）※時間は当所で割り振らせていただきます。
聖徳大学 自己点検・評価の総括（2019 年度）

令和 2 年 6 月 26 日
自己点検・評価委員会
聖徳大学では 2019 年度、独自の点検・評価基準を設定して自己評価を実施しました。これは、各学科に対し統一で求める点検基準・観点と到達目標を示し、客観的な数値データによる判定と学科の自己点検・評価による判定を組み合わせる形で自己評価を行ったものです。その結果、以下のとおりの成果と課題及び今後の方向性としてまとめました。
1．自己点検・評価で確認された教育改革への取り組みの成果
まず特筆すべき成果として、2013（平成 25）年度より取り組んできた「聖徳夢プロジ
ェクト」をはじめとする様々な教育改革へ取り組みの成果が、2019（令和元）年度の実就職率 96.1％といった形で出口の成果として表れてきたことが点検・評価活動を通じて明らかになりました。
また、2017（平成 29）年度に「聖徳大学アセスメント・ポリシー」を策定し、三つの方針を起点とした内部質保証体制の確立に、全学科をあげて取り組んだ結果、ディプロ
マ・ポリシーで示す学習成果の獲得に向け教育内容の改善に取り組む PDCA サイクルが、各学科で整いつつあることも確認できました。
さらに、学生への意見聴取に基づく改善については、心理学科では外国語教育の改善、社会福祉学科では Q&A の作成、看護学科での教育環境改善等への素早い対応等、各学科で出来るところからの改善に取り組んでいることも確認できました。

2．自己点検・評価により検出された課題
各学科の自己評価結果及び「成果と課題」の記述内容から導き出される課題は次の通りになります。以下、具体的事例と共に示します。
①

自己評価を裏付けるだけの根拠やエビデンスまでが整っているのかどうか不明なものが散見されていること。
一部の学科では学生からの意見聴取については、意見聴取結果を踏まえて改善していると自己評価していますが、学生からの意見聴取を行って得た結果がどのように改善に結びついているのかが若干不明瞭といえます。また、研究・教育業績の管理について、担当授業科目と紐付けて管理していると自己評価している一部の学科についても、成果と課題の記述内容からは評価に値するだけの事実は確認できない状
況です。
認証評価においては、客観的なエビデンスに基づいた記述が求められます。エビデンスの示せない主張は通りません。今後は、何らかの形で学科同士の内部監査もしく

は自己点検・評価委員会による学科に対するエビデンスの確認も、場合によっては必要になるとも考えられます。
②

基準や観点についての定義や解釈が曖昧なため、学科ごとに異なる解釈に基づいた自己評価を行っていると思われる基準があったこと。
『Ⅱ.教育の質向上及び基盤整備』の「①高大接続教育に対する取り組み』では、入学前課題や初年次教育の実施によって評価している学科（ほぼすべての学科）と、『学びの質の転換』につながる内容で実施できているかにまで踏み込んで評価している学科（看護学科）で自己評価が分かれる結果となっています。今後は更なる定義の明確化と共通認識に基づく自己評価が求められると考えます。

③ 全学をあげて入学定員及び収容定員充足率の向上に取り組む必要があること。
安定的な財政基盤の確保のためにも、各学科の入学定員及び収容定員以上の学生を確保することは喫緊の課題です。各学科は、魅力ある教育内容による学びの特色化と、教育改善による学生満足度の向上に取り組むと共に、全学的な取り組みとして中途退学者の削減に向けた取り組みを早急に進める必要があります。
3．今後の方向性
今回の自己点検・評価の結果、各学科において教員個々のレベルでの改善活動や取り組みは概ね実施されていることが確認できました。今後は、そこで生まれた課題や得られた成果を、学科単位のマネジメントの下で集約し結合させて関連付け、組織的な取り組みの中で成果と課題を把握し、改善に取り組むことが各学科に求められます。さらに、エビデンスに基づく適切・妥当な評価がなされているかを、各学科で再度よく確認し、評価の裏付けとなるエビデンスをしっかりと整備しておくことも必要であると考えます。
４．まとめ
自己点検・評価への取り組みにより、早期に自ら課題を発見し、その改善に取り組むことで質の向上につながることになります。その際、自己評価の視点は、外部からの評価にも耐えうる程度に厳しめに設定しておくことが望ましいと考えられます。
大学として共通の自己点検・評価項目と目標とする基準が設定され、到達目標が共通に示されたことは大きな意味を持ちます。今後、自己点検・評価と課題抽出、改善の PDCAサイクルを継続しながら、よりレベルの高い点検と改善サイクルの構築により、早期の定員充足と質の高い教育の実現を達成することが命題となります。
以上
第１回 NITS 大賞（平成 29 年度）エントリーシート
兵庫県立こばと聴覚特別支援学校

C-11【活動名】 情報共有と共通理解から生まれる力
解決すべき課題： ※どんな問題を解決しましたか？
ベテラン教員の退職や異動に伴い、若手教員や聴覚障害児教育の経験の浅い教員が増加した。授業研究や聴覚支援に関する専門的な研修を実施するほか、教員一人一人の意識を高め、学校力を底上げすることが急務であった。
目的や背景： ※解決すべき課題の背景や、活動の目的をおしえてください
本校は教員数が少ないため、教員は一人で複数の役割を担っており、これまで培ってきた専門性がその教員だけのものになっていたり、新しい教員に十分に引き継がれていなかったりすることがある。聴覚障害児教育に長年携わってきた教員の退職や異動に伴い、校務を円滑に行っていく上で専門性の継承や発展も課題となっている。特別支援教育制度が始まって 10 年余が経過し、本校においてはコーディネーターを配置し、地域における聴覚特別支援教育のセンター校としての役割を果たしつつその充実を図っている。
活動内容： ※何をしましたか？
１ 求められる資質能力
聴覚障害児へのより専門性の高い指導力、専門性の習得のため、本校の教員として求められる資質能力を以下の２点に整理した。
（１）教員として教育全般に関すること（教務、安全・防災、人権教育、生活指導、情報教育、特別支援教育、年次研修等、法律・制度を含む）（２）聴覚障害児教育に関する知識・技能（聴覚障害特性の理解、コミュニケーションや言葉の指導法、手話の活用、センター的機能の充実等）
２ 教員研修の分類
上記の 2 点の資質能力を基に、校内研修と各研修の目的を教員が意識できるように以下のように分類し実施した。
（１）校務分掌

人権教育、心肺蘇生法・AED、不審者対応、アレルギー対応、防災教育（２）学習指導

研究授業及び授業研究会、聴覚学習情報交換会、発音指導学習会、人工内耳装用児ケースカンファレンス（３）専門性向上

補聴機器等に関する研修、聴覚障害児教育研修会、手話研修会（４）新・転任研修

学校概要、手話の基礎、聞こえの仕組と難聴学習指導に重点を置き、担任全員の研究授業を行った。同日放課後に授業についての研究会を持ち、学部全員で授業改善に向けて協議した。
また、専門的な知識・技能を必要とする研修では外部講師も活用し、教育の分野のみならず、地域・警察・行政・医療機関の協力をいただいた。
聴覚障害児教育研修会を開催した時は校外にも呼びかけを行い、他校からも教員の参加が有り、研修内容を共有した。
３ 各研修に出席した教員による報告会
この他、校外で行われている県教育委員会主催の研修会および課題別希望者研修や聴覚障害児教育関連（全日本聾教育研究会、近畿地区
聾教育研究会、関東地区聾教育研究会、近畿地区発音発語研究会、近畿教育オーディオロジー研究協議会など）で担当者や希望者が研修を受けた場合に、出席した教員が研修会後できるだけ早い機会に校内で伝達研修会を開いたり職員朝礼や職員会議時に報告したりするなどし、伝達を徹底し、教員全体で共有するようにした。
活動の成果： ※それによって、どんな成果が得られましたか？
担任全員が研究授業をすること、それについて管理職を含み学部全体で研究会を持って授業改善に取り組むことにより、「最初は緊張したけれど、研究会で意見をもらって新しい発見があった。」「たくさん気がついた。もっと良い授業をしたい！」と、教員一人一人の意識改革に繋がった。
様々な研修会の実施及び伝達研修会や出張報告会等により、各教員が県全体の動きや取り組みを知るとともに、教育全般と聴覚障害児教育に関する最新の知識や情報を得られ、日々の教育活動に活かすことができた。どのような研修があって誰がいつ参加しているのかがわかり、「この部（分掌）でこんな仕事をしているんだなあ。じゃあ次にわからない時はこの先生に相談しよう。」とか、「他校でも同じような事があるのがわかった。今いる子どもたちに、楽しめる活動を精一杯したいと思った。」とか、交流及び共同学習実施例の報告を受けて、「高校生はこんな事を思っているのか・・・うちの交流の参考にしたい。」などの声があがった。エンパワメント研修の報告があった時は、生産性の低下を招く要素としてどんなものがあるか身の回りにも目を向け、職員室の椅子や座り方でも生産性の向上につながることがわかり、学校全体で改善につなげた。これらのように、各研修に出席していない教員にも、それぞれの研修の目的や、今後各自が自分に関係する分掌等でどのようなことに取り組んでいく必要があるかなどについて、共有できた。また、様々な分野でバランスよく研修に取り組もうとする意識が持て、次に自分自身にはどのような研修が必要なのかについて各自が考えるようになってきた。さらに、それぞれの分野についてより詳細に知る必要がある時には誰に尋ねればよいかがわかり、専門性についての教員間の相互理解が進んだ。
また、研修の形態をとらなくても、教員間で自然に情報交換をしたり、助言をし合ったりしやすい雰囲気ができてきた。整理し、研修目的や内容等を全教員に周知することにより、一人一人が研修の意義や必要性を理解し、校務に活かしたり計画的に研修を受けたりする意識を育てることができた。
報告者も、「報告をしている時に、あいづちをうってもらったり『そうなんだ』の声があったりすると嬉しいし、役に立てたなと思う。（この事をしているのが）ひとりじゃないと思う。一緒にやっている気がする。」と一体感を得ていた。
情報共有と共通理解により、課題解決に向けて教員全体での取り組みとなり、学校力が高まった。
アピールポイント（アイディア）： ※もっとも、がんばったこと、注目したことをアピールしてください。
『各研修に出席した教員による伝達研修会や出張報告会の力』
研修会に参加した教員が、できるだけ早い機会に校内伝達研修会や出張報告会を持ち、資料配布のみではなく説明や報告の形態をとったことで、上記の成果のように学校力を高めると共に、報告担当者にとっては研修内容を的確にまとめて話す経験やいろいろな立場の教員が全職員の前で発表する機会を得ることにもなり、一人一人の研修に対する意識も高まり、教員の資質向上に繋がった。
電子カルテ最適プリンター（製品名： RICOH P 501 ）

【特長】

●スピード
片面 43ppm、ファーストプリント5秒以下●コンパクトな本体サイズ
コンパクトサイズで設置場所を選ばない、壁ピタ設計●安定性 顧客、用紙、使用環境を選ばない安定画質
 使い続けられる高信頼性プリンタ
 紙詰まりを極力減らす●用紙対応力向上
 用紙厚対応、給紙容量向上●利便性向上USB/ネットワーク機器の一元管理に対応 USBに関しては別途ソフトウエア必要【開発コンセプト】

利用者の立場に立った、お客様基準の設計
安定稼働への対応●紙つまりを減らす。ジャム除去を容易に→ダウンタイムを減らす
ご利用シーンを想定したプリンタのハード設計●給紙トレイ順手逆手機構、排紙面くぼみ機構によるA5用紙の取りやすさ、前面オペレーション（トナー交換・紙詰まり処理）、カバーを閉めた際に自動的にトナーセット
無駄なトナー消費を減らす● 低ラニングコスト、定期交換部品の長寿命化想定される利用環境への対応

給紙トレイを足蹴り給●過酷な環境でのテスト（高温高湿、過酷な使い方）

給紙トレイを足蹴りセット⇒ 異常なしタブレット端末からのプリント●オプションのその場deプリントによる近くのプリンターからの出力小スペースへの対応●本体サイズ省スペース化と壁ピタ設計

更に

バーコード読み取り患者ID紐づけ
医療用デジタルカメラ

担
当営
業に相談
くだ
さい

リコージャパン（株）

北海道支社 事業戦略部
札幌市北区北７条西２丁目 北ビル
Tel 011-700-5505
プリンター担当まで

電子カルテ最適プリンター（製品名： RICOH P 501 ）【概念図】「患者様をお待たせしない」ため、ダウンタイム軽減に向けて各種安定稼働設計を盛り込んだ病院向けプリンタ①自動脱圧機構を搭載した定着ユニット

操作性向上②定着ローラー出口の紙詰まり用紙へのアクセス改善

紙詰まりが発生すると、自動的に定着ローラー部の圧力を下げる（脱圧）制御を入れ、定着ローラーに挟まった用紙を取り出しやすくしました。
定着ローラー

定着紙詰まり時に後ろカバーを開くと用紙をすぐ確認可能な機構へ変更、直感的に直ぐ復旧可能です。
前面開口部を大きくすることにより、基本的にはジャム用紙を手前から除去可能。

圧力を下げる制御

紙旧機種

P 501/500

紙紙詰まり発生！

用紙が見えやすい

用紙がチラッと見える

定着ユニット断面図

定着ユニット

操作性向上

紙詰まり低減⓸用紙残量に連動する
エンドフェンス

後ろカバーを開けた時用紙残量に応じてエンドフェンスが可動する機構を採用し、用紙残量が少なくなっても確実に給紙ローラーへ用紙の先端部をあてる事で、不送りを防止します。

紙詰まりした用紙の見え方がわかりやすい（右）＜断面図＞

エンドフェンス③

エンドフェンス①②
用紙

用紙残量が少なくなるとエンドフェンスが動きます。

③印字位置合わせ部（レジスト）における脱圧機構操作性
向上

前

④

印字位置合わせ部（レジスト）のガイドを開くと、連動して紙送りをするローラーの圧を解除する設計することで、紙詰まり発生時に用紙が取り出しやすくなりました。

リコージャパン（株）

レジストガイド板をつまんで上に上げる（右写真）と紙を挟み込んでいるローラー圧が解除されます。

北海道支社 事業戦略部
札幌市北区北７条西２丁目 北ビルTel 011-700-5505
プリンター担当まで
令和5年度

通学 合宿3班

令和6年1月28日(日)～2月3日(土)
4年生
５名
5年生
6名
6年生
2名
計 13名

【活動内容】「里芋の収穫」「鳥羽公園で落ち葉拾い」「ピザ焼き体験」【各般の活動】

家ではふつうに過ごしているけど生活をするためにはいろいろな準備がいるとわかりました。

〇おかず係：調理器具の使い方・おかず一品〇風呂係：風呂沸かし・風呂掃除の仕方〇ご飯係：火起こし・メスティン炊飯〇生活係：掃除の仕方・掃除道具の確認●登下校が雨の日はくつ下がべちょべちょにぬれました。
生活体験学校に帰ったら焼いもとおにぎりがありました。

【参加者感想】●みんなとピザを作ったりお風呂に入ったり遊んだりしてなんかあった
かい気持ちになれた。

里芋を洗う●親がいつもしていることに感謝する気持ちをもとうと思いました。帰ったら「ありがとう」を言おうと思います。

里芋の収穫●野菜を包丁で切るときは作るものによって大きさや切り方を変える。
塩、コショウ、マヨネーズなどの調節が難しいことがわかった。

朝からエサを取りかえるのは寒かったし大変でした。

●朝5時起きで風呂を沸かしやすく準備したり、そうじをしたり大変でした。
親がいつもしていることがとても大変だと身にしみました。

たくさんの知識と経験をここで知り友だちもできました。

うさぎとふれあえてよかったです。

お米をたくのはむずかしいし、昔の人は毎日こがさないようにしていたなんてビックリしました。
いわき総合図書館

いわき資料パスファインダー №2「鳥居氏」に関する資料の探し方
平成 20 年 5 月 発行

手がかりとなるキーワード
平藩 鳥居忠政 鳥居元忠 磐城平城 検地 丹後沢 磐城一揆（高久騒動）

１．基本的な情報源で調べる（テーマの理解）
テーマの大まかな情報を、参考図書（辞書・事典・用語集など）を使って確認してみましょう。
『国史大辞典 第十巻』
（吉川弘文館）
［R/
210.
0/
ｺ
10］
『藩史大事典 第１巻 北海道・東北編』（雄山閣）[
R/
210.
5/
ﾊ1][
K/
210.
50/
ﾊ]

２．図書
（１）資料検索システムで調べる
書名・著者名・件名などにキーワードを入力して検索します。キーワードがあいまいな場合は、「～で始まる」（前方一致）、「～を含む」（中間一致）などの条件付けをうまく使いましょう。
（２）テーマごとの書架で探す「鳥居氏」に関する資料は、大体まとめて置いてあります。鳥居氏の概略が知りたい場
合は、『いわき市史』を調べるのがおすすめです。なお、鳥居氏時代のいわきについては、資料が少ないためはっきりしないといわれています。
書 名『いわき市史第２巻 近世』

内 容
鳥居氏の政治について詳細な記述あり。
また資料編もあり、同第９巻近世資料には鳥居氏の村高「磐城御領分定納之御帳」が出版年

分 類

1975

地域 210.1-1 ｲ

1970

地域 210.1-0 ﾌ

2006

地域 210.1-1 ｲ

収録されている。
「鳥居氏の支配」「築城と城下町」「慶長検地と財政」「磐城一揆（高久村騒動）」と『福島県史第３巻 近世２』

いう題で記述あり。
徳川氏から鳥居氏のもとに預けられた四人の人物（飛鳥井雅宣・松平越後守忠俊・富田信濃守知信・羽柴下総守勝雅）についての記述あり。
鳥居氏いわき入封の経緯から、「丹後の人『平の殿さま』柱」伝説などにもふれており、いわきの歴史初学者向き。長源寺の鳥居家墓所の写真などが掲載されている。

いわき総合図書館

いわき資料パスファインダー №2

P122・123 に「磐城平城を築く」というタイトルで鳥居忠政の支配について記述『図説 いわきの歴史』

あり。なお、鳥居忠政の墓の写真と、忠政の父元忠の肖像画が掲載されている。

1999

地域 210.1-1 ｲ

1912

地域 210.1-1 ｵ

巻末には年表あり。
大須賀筠軒著の磐城郷土史。磐城の郷土史研究に貴重な資料となっている。
「平城主世譜略」ということで鳥居氏についての記『磐城史料 乾』

述あり。徳川氏から鳥居氏のもとに預けられた四人の人物（飛鳥井雅宣・松平越後守忠俊・富田信濃守知信・羽柴下総守勝雅）についての記述などもみられる。

『磐城九代記』（磐城誌料叢書）『新しいいわきの歴史』

小島満蔵寺蔵。写本より諸根樟一氏が採録したもの。平城築城、丹後沢の伝説、高久騒動についての記述あり。
「鳥居家の時代」という題でごく簡単な記述あり。

1987（復刻版）

1991

地域 210.0-1 ｲ

地域 210.1-1 ｱ

鈴木光四郎著。
『福島県史』にて磐城平藩『磐城平藩政史』について執筆した著者が、そのときの資料や原稿に加筆したもの。写真や史料が多く

1970

地域 210.5-1 ｽ
地域 322 ｽ

掲載されている。
「磐城平城と鳥居忠政」という題で記述『いわきふるさと大百科』 があり、磐城平城築城の様子などが簡潔に2007

地域 210.1-1 ｲ

まとめられている。

３．逐次刊行物
郷土史関係の逐次刊行物は次のようなものがあります。

『いわき地方史研究』（いわき地方史研究会）[K/
210.
01/ｲ]
いわきの古代～近代にわたっての論考・研究ノート・史料紹介などが寄稿されている。
『潮流』（いわき地域学會）[K/051/ﾁ]
地質学・地理学・歴史学・考古学・民俗学・生物学他の立場から、総合的な観点でいわきにアプローチしている。

４．インターネットで情報収集
代表的な検索エンジン「ＹＡＨＯＯ ＪＡＰＡＮ」や「Ｇｏｏｇｌｅ」などでキーワード検索してみるのもいいでしょう。
平成 28 年 8 月 29 日
公益社団法人 成年後見センター・リーガルサポートとの「成年後見制度取次ぎサービス」の開始について
当金庫は、公益社団法人成年後見センター・リーガルサポート（以下「リーガルサポート」という。）と協定を締結し、平成２８年９月１日（木）から「成年後見制度取次ぎサービス」を開始いたします。
本協定は、高齢化の進展を背景として、成年後見制度に関するニーズが高まっており、リーガルサポートとの協定を通じて、お客さまからの成年後見制度に関するご相談等に対してより適切にお応えする体制を構築することで、お客様の利便性向上を目的としております。
記
1. 取扱開始日
平成２８年９月１日（木）2. 「成年後見制度取次ぎサービス」とは成年後見制度に関するご相談・ご利用を希望されるお客さまをリーガルサポートにお取次ぎし、リーガルサポートが推薦する司法書士をご紹介いたします。
※リーガルサポートとは・・・日本司法書士会連合会が中心となり、成年後見制度の受け皿として設立された公益社団法人で、全国に５０支部、約７，７００名の司法書士会員により組織されています。

サービス概要①お客さまから取次ぎの依頼を受付。
②当金庫からリーガルサポートへ司法書士の紹介を依頼。
③司法書士がお客様へ連絡し、ご相談や制度利用のご確認等を行う。

※本取次ぎサービスは無料ですが、取次ぎ後の司法書士へのご相談費用等はお客さまと司法書士との間で個別にご相談頂きます。
以上
第32回 ⽇本健康教育学会
若⼿の会企画⽇時
2024年 7⽉7⽇（⽇）
12:30〜13:50
会場
公⽴⼤学法⼈ ⻑野県⽴⼤学
E21教室（⻑野県⻑野市三輪 8-49-7）

今村晴彦 先⽣プログラム
12:30〜12:35（5分）
12:35〜13:15（40分）
13:15〜13:30（15分）
13:30〜13:40（10分）
13:40〜13:45（5分）
13:45〜13:50（5分）

開会挨拶
ショートレクチャー
グループワーク
全体共有
質疑応答・まとめ
事務連絡

本会は申込式ではございません。
ぜひご参加ください！
70 歳以上のお客さまへ
ＡＴＭでのキャッシュカードによる出金の制限について
水島信用金庫では、お客さまからお預かりしている大切な財産をお守りするため、岡山県警察本部の要請のもと、ATM でのキャッシュカードによる出金を制限させていただいております。
対象となるお客さまにはご不便をおかけしますが、何卒ご理解いただきますようお願い申し上げます。

対象となるお客さま❶ 70 歳以上の方❷ 過去 3 年間、ATM でのキャッシュカードによる出金がない方※上記の条件を全て満たした方が対象となります。

制限する内容キャッシュカードを利用した出金限度額が 10 万円になります。

出金限度額の変更をご希望のお客さまお手数ですが、①キャッシュカード・②お届け印・③ご本人さま確認
資料の 3 点をお持ちの上、お取引店窓口へお越しください。
※事務局記入欄№ 147

エントリー学校名：
愛知県 名古屋市立津賀田中学校「年度末反省」から予算関係項目のみ抜粋※ 評点は、平均値

活動名：
つながる広がる学校財務へ～課題をみんなの共有財産に変える～
解決すべき課題︓

校務分掌

部門

学習・進路指導部

教材・教具

教科指導

進路指導

項目 各部担当者
6
1

学年主任

2
3

進路指導主事

1
管財部

2

校務主任

3
事務部

1

学校予算を通して、より充実した授業や学習環境整備ができるという意識を高める。

事務職員

目標・方針：

3.4

3.3

教育活動を行うための教材・教具の整備・管理・活用は適切でしたか。

3.4

3.5

予算の編成・執行は的確に進めることができましたか。

3.5

3.7

進路指導に必要な教材・資料は整備されていますか。

3.3

3.5

校内の施設・設備を各教育活動の場で活用することができましたか。

3.3

3.4

購入した備品や消耗品は、むだにすることなく、活用することができましたか。

3.73.7

施設・備品等が破損した時すぐに報告し、修理することができましたか。

3.5

3.8

配分された予算を、適正かつ有効に執行することができましたか。

3.7

3.9

日常的に、学校予算と教育活動を結びつけて考えることができるようにする。

・「年度末反省」の予算に関する評価は、校務分掌の各部に見られるため、内容を検証する。評価や反資料２ 「質問調査」

省にとどまらず、予算の使い方につなげていくことでさらによりよい教育活動に発展することを実感する。

質問調査

学校の課題解決や学校教育目標、努力点の推進に対して予算を有効活用できるようにする。

・教材の使いやすさや必要量

・ 「年度末反省」の評価項目の点検と考察 (資料１)
・「年度末反省」及び「予算執行計画」から、「見えてこない」課題の調査方法の検討

・

３月末の予算執行計画の提出に合わせた「質問調査」の実施と回収時の聞き取り調査(資料２)

・「質問調査」回答と予算執行計画から、教科を問わず使える教材を準備し、教室に持ち出ししやすい教
材の置き場所や数量の検討、備品の使い方を話し合える空間づくりを行った。

活動の成果︓
・ 「年度末反省」は、校務分掌の各部ごとに評価や課題を出し合っていく機会として捉え、項目、内容ともに変更せず、記述された課題について、各担当主任、教頭、事務職員で可能な限り即時改善を図っていくことにした。(資料 1)(写真１)
・

施設環境、特に、冷房、トイレ、照明といった現在の一般の日常生活には当たり前の環境改善を優先する声が多いことがわかった。(資料２)・「こんな授業がしたい」「生徒どうし学び合わせたい」「負担を減らしたい」という意見に対し、学校予算でできることできないことを提案し、話し合いながら教材を選んだり、校内でできることを工夫したりした。

・

異なる教科で共有できる教材、備品を教職員間で話し合うことで、指導に活用できる新たなアイディアを生みだしたり、負担軽減につなげられたりする機会を増やすことができた。(写真２)(写真３)(写真４)

アピールポイント（アイディアや工夫）︓
・

これまでの取り組みを生かし、課題を共有して、できることから着手した。

・

日常の教育活動から見えてくる課題は何かと考えて調査し、ニーズを把握した。

・職員室内の教材や備品は、学校全体で共有しやすいように配置を工夫した。

・

自分の課題は他者の課題であることも多く、解決することでみんなの共有財産に変わるということに気づき、とりあえずでも、困っていることや、やってみたいことを相談してみようという意識が高まってきた。

評 点

H30年度 R元年度

各教科の教材・教具の整備・開発・活用を意識的に行うことができましたか。

・

活動内容︓

評点の基準 よい→４ ややよい→３ やや不十分→２ 不十分→１

評価の観点

鍵板と鍵、扉に同じ色のシールを貼り、「色」でわかるようにした。

特活指導部
記述：〇・・・（検討事項）→・・・(改善策）〇 週番のマスターキーが、どこの鍵かわかりやすくなるといい。
→使うことのないであろう鍵をなくし、すっきりさせました。しばらく新しい形で使っていただき、問題があればまた、教えていただければと思います。

「年度末反省会」を予算執行の振り返りとして位置づけることができるようにする。

・

写真１

資料１ 「年度末反省」予算項目抜粋

写真２「教科部会や学年会で話し合ったこと、個人の意見、希望をお聞かせください。」

対象：全職員名（非常勤職員、管理職含む）回答期間２月２５日～３月２４日

回答数：１５(複数記入あり）

回答数

回答後に分類

１.教材や備品は、設備は十分ですか？以下の観点を参考に記入してください。
・買い換えたいもの・特別教室（理科・美術室など）や体育館の使いやすさ

・今後必要なもの、あったらいいなと思うもの(1)担当教科や部活動などについて

8(2)学年や学級活動、総合や道徳について

3(3)図書や情報教育について

1(4)生活、進路、生徒会、美化、ランチなどについて

4(5)体育大会・音楽会・三送会・入学式・卒業式など行事について

3(6)保健室、職員室、廊下などについて

3

教科の教材：4(教材の将来的な買替）
教科に関わらない備品：２
特別教室冷房；２

教具：１（黒板のマグネット）
生徒のコート掛け(教室環境）

耕運機を購入し、特別支援学級や園芸部
は学校菜園で使い、体育では、砂場の砂を短時間で柔らかくするために使用して、幅跳びが思い切りできるようになった。

ホワイトボードマーカー(職員間の連絡用）

教師用タブレットの台数増

生徒指導：１(生徒に貸し出すスリッパ、シューズ）
清掃：３(ワックスがけ、壁の汚れ、清掃道具）

体育館のスポットライトの光が弱い：３
教室の照明が暗い：１

廊下の照明が暗い：２

2.生徒が準備したり、購入したりしているもので学校で公費により用意できたらよ
いと思うものはありますか？（生徒が家から持ってくるのは不便と感じているもの

1

定期テストを綴るもの(とじひも）でもよい）
３．学校施設・設備で、改修ができるとよいと思うものはありますか？
・安全・安心・危機管理

冷房：４
教室の照明：１9・快適さ(不便に感じているもの）

洋式トイレの個数増：１
校舎の鍵：１

４.地域、近隣で活用できるとよいと思うものはありますか？
・公共施設、職場体験先など

５．学校裁量予算で、もっと知りたいこと、わかりにくいことはありますか？
※学校裁量予算とは、学校長の判断で使えるお金のこと

写真３

教室の床；１（隙間にごみが溜まり取れない）
運動場の改修：１(砂場の砂）・時間管理(負担軽減）

01

公費で買えるもの、買えないものかわからな
い：１

グループ活動で使用するペン類、ホワイトボード、ふせん各セット、タイマー、画用紙類等を職員室内の出入口近くに置き、学校全体での共有使、学級への持ち出ししやすさを実現した。

写真４
イメージスキャナーは、職員室中央の空き机に置き、どんな使い方ができるか、困ったときのアドバイスや工夫したアイディアなど話し合えるようにした。

［様式２］
年組番

名前

小学３年生 理科
１ たねをまこう

２ 植物を育てよう ２ どのくらい育ったかな
植物のたねをかんさつしてみましょう。
１ たねの（）や（）はそれぞれちがいます。

＜虫めがねの使い方＞⚫ 手で持てる物を見るとき虫めがねを目に近づけ、（）を動かしながらはっきり見えるところで止める。
⚫ 手で持てない物を見るとき（）を動かしてながら、はっきり見えるところで止める。
ぜったいに、虫めがねで太陽を見ては⚫

いけません。
，ガラス，プラスチック，などは，じしゃくにつきません。
たねをまいて、水をあげましょう
１ （）がかわかないように、ときどき水をやります。

す。
植物のからだをかんさつしてみましょう。
１ たねからはじめに出てくる葉を（葉の数は（）まいです。

２ 植物のからだは、どれも、（（）といいます。その）からできています。

）、（）、
第7回

2 0 2 0

参加者・出場校決定！
！
◆Music Laboratory 〜おとらぼ〜◆八甲田吹奏楽団◆静岡テイクズ吹奏楽団◆入間グリーンティウインドオーケストラ◆福原 一希：ドラム◆府中市立府中第四小学校◆井出憲吾：ドラム◆横浜市立中山中学校◆齋藤柊真：ドラム◆浜松聖星高校◆坂口諒：ドラム◆神奈川県立生田東高校◆根元寧桜：クラリネット◆静岡雙葉中・高校◆遠藤稜斗：鍵盤打楽器◆埼玉県立三郷北高校◆南條龍：ドラム◆聖和学園高等学校◆石田想太朗：クラリネット◆岐阜県立大垣西高等学校◆相模原市立相陽中学校◆府中市立府中第四小学校OG・OBバンド

（日）
1月26日
日程／2020年
ホール
化センター 大会場／練馬文00
：10
演
30 開
時間／開場9：定予催（土）に開※一部、25日

（土）
1月25日
日程／2020年
ー 大ホールタン
セ化
会場／練馬文：30（予定）：15 開演13
時間／開場 13

※出演者・団体は変更になる場合があります。

併設イベント！
！
2020年1月25日（土）／SWING BRASS スペシャルコンサート
開場／17：00 開演17：30 会場／練馬文化センター 大ホール チケット／全席自由3,000円
出演／前回大会成績優秀校、スインギー奥田＆ザ・ブルースカイビッグバンドウインズ ほかゲスト（予定）入場料：各日 全席自由2,000円（税込） 11月8日（金）10：00〜発売開始！
練馬文化センター
プレイガイドWEB
https://www.neribun.or.jp

予約電話
03-3948-9000（10：00〜17：00）（要利用登録【無料】）

練馬文化センター
大泉学園ゆめりあホール
窓口（10：00〜20：00）※車いす席、難聴者イヤホンをご希望の方は、予約電話までお申し込みください。※未就学児のご入場はご遠慮ください。

■主 催／一般社団法人日本ジャズ協会２１■共 催／公益財団法人練馬区文化振興協会■制 作／全日本ポップス＆ジャズバンドグランプリ大会ALL JAPAN SWING BRASS SUPER LIVE 2020実行委員会■後 援／文部科学省、経済産業省、厚生労働省、東京都、東京都教育委員会、練馬区、練馬区教育委員会

〈SWING BRASSシリーズ〉の『スインギー奥田＆ザ・ブルースカイビッグバンドウインズ』と第6回全日本ポップス＆ジャズバンドグランプリ大会の成績優秀校が夢の共演！
！

第7回全日本ポップス＆ジャズバンドグランプリ大会2020
第本大会

ŔŘŊŏňġŃœłŔŔġΑβΏλσ΋ϋ΍ȜΠ
2020年1月25日（土）開場17：00 開演17：30
会場：練馬文化センター 大ホール
出演◇スインギー奥田＆ザ・ブルースカイビッグバンドウインズ
共演◇聖和学園高等学校、府中市立府中第四小学校 他

スインギー奥田スインギー奥田＆ザ・ブルースカイビッグバンドウインズ

府中市立府中第四小学校

千浦 名生

聖和学園高等学校

入場料：全席自由3,000円（税込） 11月8日（金）10：00〜発売開始！
※本公演のチケットをお持ちの方は1月25日（土）13：30開演の全日本ポップス＆ジャズバンドグランプリ大会もご覧になれます。
また本公演には、1月25日（土）全日本ポップス＆ジャズバンドグランプリ大会のチケットをお持ちの方は+1,000円で入場できます。

練馬文化センタープレイガイド

お問い合わせ●WEBhttps://www.neribun.or.jp/（要利用登録【無料】）

一般社団法人日本ジャズ協会21●予約電話
03-3948-9000（10：00〜17：00）●練馬文化センター・大泉学園ゆめりあホール窓口（10：00〜20：00）

TEL：03-3560-9388（平日11：00〜16：00）

FAX：03-3586-2575※車いす席、難聴者イヤホンをご希望の方は、予約電話までお申し込みください。
※未就学児のご入場はご遠慮ください。

主催：一般社団法人日本ジャズ協会21 共催：公益財団法人練馬区文化振興協会
制作：全日本ポップス＆ジャズバンドグランプリ大会 ALL JAPAN SWING BRASS SUPER LIVE 2020実行委員会
平成 21 年９月７日

各位
会 社 名 アクモス株式会社
代 表 者 名 代表取締役社長
飯島秀幸（ＪＡＳＤＡＱ・コード ６８８８）
問 合 せ 先 執行役員 経営情報管理部長
中川智章
電 話 番 号 ０３－３２３９－２３７７(訂正)「平成２１年６月期 決算短信」の一部訂正について
平成 21 年７月 31 日付で発表いたしました「平成 21 年６月期 決算短信」に誤りがありましたので下記のとおり訂正いたします。
を付して表示しております。
なお、訂正箇所には記
訂正箇所 58 ページ (7) 個別財務諸表に関する注記事項 (損益計算書関係)
(訂正前)
前事業年度
(自 平 成 19年 ７ 月 １ 日
至 平成 20 年６月 30 日)

当事業年度(自 平 成 20年 ７ 月 １ 日
至 平成 21 年６月 30 日)※１ 関係会社との主な取引※１ 関係会社との主な取引
公開費用負担金収入
関係会社費用
受取配当金

89,983千円
13,965千円
75,149千円※２ 固定資産除却損は、工具器具備品 571 千円
であります。

公開費用負担金収入
70,545千円
雑収入
40千円
関係会社費用
43,520千円
受取配当金25,370千円※２ 固定資産除却損は、工具器具備品 155 千円
であります。

(訂正後)
前事業年度(自 平 成 19年 ７ 月 １ 日
至 平成 20 年６月 30 日)

当事業年度(自 平 成 20年 ７ 月 １ 日
至 平成 21 年６月 30 日)※１ 関係会社との主な取引※１ 関係会社との主な取引
公開費用負担金収入
関係会社費用
受取配当金

89,983千円
13,965千円
75,149千円※２ 固定資産除却損は、工具器具備品 571 千円
であります。

公開費用負担金収入
70,545千円
雑収入400千円
関係会社費用
43,520千円
受取配当金25,360千円※２ 固定資産除却損は、工具器具備品 155 千円であります。

以1上
財産目録

平成２７年３月３１日現在
貸借対照表科目

場所・物量等

使用目的等（単位：円）
金 額（流動資産）
現金
預金

未収金
貯蔵品

手元保管
普通預金
京葉銀行本町支店 他
定期預金
京葉銀行本町支店
売上に対する未収額 他
展覧会図録 他

運転資金として971,371

運転資金として145,115,121

運用益を管理費の財源としている
生涯学習センター指定管理委託料 他
販売用 他

30,000,000
68,715,087
17,715,905
262,517,484

利付国庫債券
平成24年第139回 20年

公益目的保有財産であり、運用益を公益目的事業及び管理費の財源としている

193,391,818

流動資産合計（固定資産）
基本財産

投資有価証券（配賦割合 公益共通：法人＝50：50）

千葉市債
平成17年度第2回 10年

公益目的保有財産であり、運用益を公益目的事業及び管理費の財源としている

20,000,000（配賦割合 公益共通：法人＝50：50）

投資有価証券普通預金
額面差額調整預金 千葉銀行本店営業部

公益目的保有財産であり、運用益を公益目的事業及び管理費の財源としている

1,608,182（配賦割合 公益共通：法人＝50：50）

特定資産

退職給付引当資産 定期預金
京葉銀行本町支店
普通預金
京葉銀行本町支店
その他固定資産 建物附属設備
特別会議室間仕切り等

什器備品

電子ピアノ 他

防火設備（ダンパー） 他

カーペット 他
ソフトウェアボランティアデータベース
ソフトウェア

職員に対する退職給付の支払い財源として積み立てている
職員に対する退職給付の支払い財源として積み立てている
公益目的保有財産であり、生涯学習セン
ターにおける公益目的事業及び収益事業に使用している （配賦割合 公１：収１＝90：10）
公益目的保有財産であり、生涯学習セン
ターにおける公益目的事業に使用している公益目的保有財産であり、生涯学習セン
ターにおける公益目的事業及び収益事業に使用している （配賦割合 公１：収１＝90：10）
公益目的保有財産であり、美術館における公益目的事業に使用している
公益目的保有財産であり、生涯学習セン
ターにおける公益目的事業に使用している
公益目的保有財産であり、生涯学習セン
ターにおける公益目的事業及び収益事業に使用している

144,000,000
827,731
1,335,873

598,733

1,998,506

3,673,034
318,500
11,900（配賦割合 公１：収１＝90：10）

電話加入権

温湿度計システム

公益目的保有財産であり、美術館における公益目的事業に使用している

454,825

電話加入権

公益目的保有財産であり、埋蔵文化財に関する事業で使用している

152,400

固定資産合計368,371,502

資産合計

630,888,986（流動負債）
未払金
預り金
前受金
賞与引当金

千葉東税務署に対する未払 法人税、住民税及び事業税の未払い分
額他
他
社会保険料 他
職員の社会保険料預り金 他
翌年度の事業収益
施設利用料金の前受 他
役員及び職員に対するもの 平成２７年６月分賞与の引当金

退職給付引当金

職員に対するもの

流動負債合計89,748,547
159,994
18,169,550
13,076,309
121,154,400（固定負債）
職員19人に対する退職給付に備えたもの

144,827,731

固定負債合計144,827,731

負債合計

265,982,131

正味財産

364,906,855
令和５年１月 17 日
お客様各位
東日本信用漁業協同組合連合会
新潟支店

ATM の営業開始について日頃、東日本信漁連をご利用いただきまして、誠にありがとうございます。
この度、当支店において、令和４年 12 月 28 日より粟島浦代理店の ATM の営業を開始致しました。
記
設置場所
粟島浦漁協

所在地

営業開始及び終了時間〒958-0061

9：00～17：00

岩船郡粟島浦村８４番地（土日祝日、漁協休業日を除く）【本件に関するお問い合わせ先】
東日本信漁連 新潟支店
TEL025-241-7291
秋田大学医学部附属病院

泌尿器科専門医プログラム

定員7名

プログラム責任者
腎泌尿器科学講座

羽渕 友則 教授

齋藤 満 准教授（血液浄化療法部）
専門研修
TEL.018-884-6156
FAX.018-836-2619
担 当 者
連 絡 先 E-mail urosaito@gmail.com
HP https://www.med.akita-u.ac.jp/~hinyoki/
秋田大学医学部附属病院
泌尿器科専門医プログラム

プログラムの特徴

専門医、指導医、出身地、施設認定、関連施設など秋田県で唯一の泌尿器科専門医研修プログラムです。本プログラムにより、腎泌尿器領域の外科的疾患に対する基本的な診療知識や技能のみならず、泌尿器腫瘍学（前立腺癌、尿路上皮癌、腎癌、精巣癌）、腎移植、血液透析、腹膜透析を含む総合腎不全医療、小児泌尿器科疾患、神経泌尿器科や尿路結石、骨盤性器脱、排尿障害、泌尿器感染症を含む内科的泌尿器疾患、男性不妊症などの基本的診療知識や技能が身につきます。研修基幹施設である秋田大学医学部附属病院においてはロボット支援手術や腹腔鏡手術、腎移植を含む高度医療に携わり、また地域医療を担う基幹教育施設での研修を経て秋田県の泌尿器科と腎不全医療の事情を理解し、泌尿器科専門医として秋田県や日本の医療を支える人材を育成します。さらには基礎研究および臨床研究の論文作成を通じて、科学的に思考し世界に情報を発信できる人材を育成します。高齢化社会を鑑み、高齢者を診る機会の多い泌尿
器科の役割はますます高まっています。バランスの取れた幅広い診療分野と、ロボット支援手術など治療技術のヴァリエーションの多さが魅力です。

■秋田大学医学部附属病院における専門医（指導医数）日本泌尿器科学会専門医15名、日本泌尿器科学会指導医6名、日本透析医学会専門医5名、日本透析医学会指導医2名、日本癌治療学会
癌治療認定医5名、日本泌尿器内視鏡学会技術認定医7名、日本内視鏡外科学会技術認定医7名、日本移植学会移植認定医3名、日本臨床腎移植学会認定医3名■日本泌尿器科学会拠点教育施設（指導医数）
市立秋田総合病院（5名）、秋田赤十字病院（4名）、大曲厚生医療センター（3名）、平鹿総合病院（3名）、由利組合総合病院（3名）、秋田厚生医療センター（3名）、能代厚生医療センター（2名）、岩手県立胆沢病院（4名）、十和田市立中央病院（1名）、国立病院機構水戸医療センター（3名）、大館市立総合病院（1名）（11施設）■日本泌尿器科学会関連教育施設、研修協力施設
市立横手病院、明和会中通総合病院、能代山本医師会病院、市立角館総合病院、湖東厚生病院、男鹿みなと市民病院、北秋田市民病院、藤原記念病院、本荘第一病院、盛岡友愛病院■指導医の出身大学、出身高校
主な出身大学：秋田大学、京都大学
主な出身高校：秋田高校、洛北高校、福島県立福島高校、盛岡第一高校、札幌北陵高校、桐蔭学園、仙台第一高校、水戸第一高校■指導医の海外留学経験先
M.D. Anderson Cancer Center, USA（膀胱癌の研究）
 University of British Columbia, Canada（前立腺癌の研究）
Sydney University Children's Hospital at Westmead（腎移植の研究）
Harvard Medical School, USA（腎癌の研究）
 Yale School of Medicine（がん免疫の研究）プログラムの説明
秋田大学医学部附属病院を研修基幹施設とし、11の日本泌尿器科学会認定基幹教育施設および研修協力施設からなる合計21の連携施設から構成されています。泌尿器科専門医に必要な知識や技能の習得と同時に、地域医療との連携や他の専門医への紹介・転送の判断も的確に行える能力を身につけることができるよう配慮しています。同時にロボット支援
手術、腹腔鏡手術、小児泌尿器科、女性泌尿器科、排尿障害、尿路結石、腎移植、透析医療、生殖医療、緩和医療などの幅広い領域の研修が可能で、サブスペシャルティの研修も十分に経験できます。さらに、秋田大学医学部附属病院では、臨床研究や基礎研究を行うことができます。また、専門研修後には、大学院への進学や専門分野の研修も可能です。

■あきた泌尿器科専門研修プログラムキャリアパス
卒後 1年目 2年目

Aコース 卒後臨床研修

Bコース 卒後臨床研修

Cコース 卒後臨床研修

3年目
大学研修

4年目

5年目

6年目

泌尿器科専門医研修教育関連施設研修／
大学研修

泌尿器科専門医研修

22

9年目

10年目

泌尿器科専門医
透析医学会専門医（認定医？）
教育関連施設／大学院／社会人大学院 学位取得
大学

泌尿器科専門医研修

泌尿器科専門医

教育関連施設研修／
大学研修↑泌尿器科専門医研修宣言

8年目

泌尿器科専門医
透析医学会専門医（認定医？）

大学研修 教育関連施設研修／
大学研修

大学研修

7年目

大学院

学位取得

教育関連施設／大学↑泌尿器科専門医試験、専門医取得

AKITA MEDICAL DOCTOR SUPPORT CENTER
MUSE 説明書
機能説明① 検査依頼入力方法について① 検査のご依頼は「検査依頼入力」を押下し入力してください。

1 細胞・腫瘍以外の検体でご依頼の場合は「微生物検査」を押下ください。
2 細胞・腫瘍検体でご依頼の場合は「微生物検査(細胞・腫瘍)」を押下ください。

②微生物検査の入力について
Ⅰ. *部分は必須入力項目ですので、必ずご入力ください。
Ⅱ.本登録を行わず、仮登録とする場合は、こちらにチェックをつけて登録を行ってください。
Ⅲ.過去に依頼された検査と同様の検査をご依頼の場合はこちらから過去参照ください。

Ⅰ.微生物検査入力必須項目について*検体到着日右記項目が微生物検査での入力・選択必須項目です。

*依頼者施設名
*依頼者名
*所在地
*TEL
*検体数
*動物種
*検体種
*箱・個体識別の有無*検査項目※検査項目について、指定された動物種・検体種ごとに依頼できる項目が異なります。MUSE 上に依頼を希望する項目が表示されていない場合は MUSE 登録情報と希望項目をモニタリングセンターまでお問い合わせく
ださい(monigene@ciea.or.jp)
Ⅱ.仮登録について仮登録にチェックをつけると画面が黄色くなります。
仮登録したデータの呼び出しは登録の日時からご選択ください。

Ⅲ.過去参照について
1 表示される結果を絞り込みたい場合は、こちらで条件をご指定ください。
2 条件指定後、「検索」を押下ください。
※条件指定が無い場合は検索押下で全件表示となります。
② 成績表ダウンロードについて②成績表がアップロードされた場合、「未読あり」と表示されますので、検査結果(成績表ダウンロード)を押下しダウンロードしてください。

1 表示される結果を絞り込みたい場合は、こちらで条件をご指定ください。
2 条件指定後、「検索」を押下ください。
※条件指定が無い場合は検索押下で全件表示となります。

③ 検査結果速報について③陽性項目が確認された場合、結果の速報が「未読あり」となりますので、検査結果速報を押下し内容を確認してください。
※検査結果原紙がアップロードされた段階で速報は確認ができなくなります。ご理解ください。

陽性項目が確認された場合はページ下部に依頼の概略が表示されますので、確認したい検査の「選択」を押下し詳細をご確認ください。

④ 登録情報変更について④ 担当者名、メールアドレス等は「登録情報変更」を押下し変更を行ってください。

メールアドレスは最大で 128 文字入力可能です。複数のメールアドレス宛てに同時にご連
絡をご希望の場合は「,」(カンマ)を間に入れてメールアドレスを入力してください。
（別紙様式）

平成 28 年度 北極域研究共同推進拠点 共同研究等報告書
申請区分：□萌芽的異分野連携共同研究□共同推進研究□産学官連携フィージビリティ・スタディ■共同研究集会□産学官連携課題設定集会

研究課題名：

北極域ビッグデータ向け可視化・分析技術の研究開発とその利活用

研究期間：

平成 ２８年度～平成２８年度

共同研究員

氏名

所属・職名

研究代表者

小山田耕二

京都大学・教授

研究分担者（拠点外）

越塚誠一

東京大学・教授

行場次郎

東北大学・教授

下條真司

大阪大学・教授

高橋桂子

海洋研究開発機構・センター長

田中克己

京都大学・教授

岡本幸司

東京大学・教授

小野謙二

九州大学・教授

小木哲朗

慶応大学・教授

樫山 和男

中央大学・教授中島憲宏

原子力研究機構・副センター長

藤代一成

慶応大学・教授

宮地英男

東京都市大学・教授

土井章男

岩手県立大学・教授

美馬秀樹

東京大学・准教授

田村 善昭

東洋大学・教授

田中覚

立命館大学・教授

萩原一郎

明治大学・教授

渡邊正宏

富士通株式会社・部長

伊藤貴之

お茶の水女子大学・教授

竹島由里子

東京工科大学・准教授

齊藤 誠一

北海道大学北極域研究センター・特任教授

研究分担者（拠点内）【研究の内容】

平成 29 年 3 月 8 日（水）午後３時から、北海道大学北極域研究センターにおいて、日本学術会議 総合工学委員会・機械工学委員会合同計算科学シミュレーションと工学設計分科会
ポストペタスケール高性能計算に資する可視化処理小委員会（以降、小委員会）と共催で、科学的発見に資するビッグデータ向け可視化・分析技術についての要求要件を明らかにするための共同研究集会を開催した。
共同研究集会では、まず、小委員会活動として、科学的発見に資する可視化技術に関する話題提供が行われた。可視化が、現時点で、多くの科学研究領域において、有用なツールであることには異論を持たれることはない。しかしながら、ポスト「京」などの関連研究プロジェクトにおいて、可視化技術に関する重点課題は見当たらない。本提言では、人間が人工知能とともに科学的知見を創出するために可視化が果たすべき役割について、科学的方法と人工知能に関係づけて、問題点を検討した。ここで、科学的方法とは、観察・問題設定・仮説構築・検証・適用の局面から構成される。残念ながら、可視化は、現在、この科学的方法と人工知能に向き合って開発がすすめられているとはいいがたい。具体的には、以下の問題点が確認された。
1.

観察・問題設定において、超大規模なデータを如何に俯瞰させることができるか？

2.

仮説構築・検証において、潜在因子を如何に探索させることができるか？

3.

検証された仮説を、関係者の視点に立ってわかりやすく説明させることができるか？
4.

複雑で暗黙的な人工知能の理解可能性を如何に高めることができるか？

次に、北海道大学北極域研究センター・齊藤 誠一教授より北極域研究センターの紹介が行われた。本研究センターは、北海道大学の北極域研究に携わる研究者を、基礎自然科学から応用科学、人文社会科学まであらゆる分野から集約し、北極域の持続可能な活用と保全を目的として研究活動を行っている。そのために、異分野連携による地球規模課題の解決に資する先端的・学際的研究を推進すると共に、萌芽的な基礎研究を実施している。
引き続き、北極域ビッグデータ向け可視化・分析技術の研究開発とその利活用北極域における環境と人間の相互作用の解明に資する研究に関する討論を行った。討論で確認された具体的な研究的問いは、以下の通りであった。
1.

北極域における海流と海氷特性が気候変動にどのような影響を与えるか？

2.

北極域における炭素・水循環が魚類の移動分散にどのような影響を与えるか？

3.

北極域における氷河氷床が社会活動にどのような影響を与えるか？

これらの研究的問いに対して、仮説を構築し、それを検証するために必要なデータを入手するために共同研究集会を再度開催することが合意された。
令和６年度 波戸岬少年自然の家 主催・提案型・推進事業
令和6年5月9日

区 分期

事業名

波戸セミナー①

5月14日（火)②

8月9日（金)③

2月20日（木)6月8日（土）～9日（日）

波戸岬少年自然の家
ボランティア講座

いきいき！HADOスクール①

6月29日（土）～30日（日）②

8月14日（水）～15日（木）③

2月8日（土）～9日（日）①

8月24日（土）～25日（日）主催

ファミリータイムin HADO②

事
業

11月23日（土）～24日（日）

波戸岬年末ふれあいプラン

12月21日（土）～22日（日）みんなで楽しむ野外活動

波戸岬！
ふれあいグラウンドゴ
ルフ大会

事
業

11月9日（土）～10日（日）未来のエネルギー広場

子育てセミナー（子どもの心を育む親子のつどい）

提案型日

１月18日（土）～19日（日）①

6月16日（日）②

12月8日（日）①

11月14日（木）②

3月6日（木）スポーツ交流事業（中学生親善バレーボール大会）

３施設ラリーフェス
ティバル

１５名

高校生
大学生
社会人

３０名

※プログラムの内容によって募集対象が変わります

子どもとその家族

子どもとその家族

旨

自然体験を通して、野外活動の教育的意味を理解して、実戦的な指導力を身につける。

自然の家での様々な活動を通して、ボランティアとしての資質と技術を身につける。

５０名

波戸岬や鎮西地区の自然に触れながら、家族のよさを再認
２０家族 識したり、家族間のコミュニ
８０名 ケーションの大切さを知ったりする。

小学生～
中学生
※プログラムの内容によって募集対象が変わります趣異年齢集団での自然体験、生活体験等を通して生きる力を養い、たくましさを身につける。

小学生～
中学生

３０名

環境学習を通して、エネルギーについて考え、実践力を身につける。

家族と新年を迎える準備をし
３０家族 て、家族間の絆を深めるとと１２０名 もに、伝統行事のよさを認識することができる。

自然の中での体験を通して感動体験を味あわさせ親子のふ
就学前幼児・２０家族 れあいを図り、子育ての悩み小中学生とそ６０名 を共有しながらその解決をめの家族
ざす。
小中学生
及びその家族

成人
佐賀近県の中学生バレー
ボールチーム①

7月7日（日）②

10月27日（日）

小中学生
及びその家族①

7月13日（土）②

12月1日（日）③2月14日（金）10月14日(月)募集人数

教職員、利用団体の引率者

2月22日（土）～23日（日）のびのびのびっ子

波戸岬！わくわくサー
クル

対象者

成人

子どもとその家族

４０名

日帰りでの自然体験活動を行うことにより誰もが参加しやすくする、子ども同士や家族の交流を深める。

高齢者の生涯スポーツを推進
１２０名 し、健康保持を図る。

１５チーム

当施設で合宿を行っている団体を中心に参加を呼びかけ親睦と競技力の向上をめざす。

４０名

地元の自然を活用した体験活動を行う。自然体験活動、野外炊飯等）

１０名

地域と連携した創作活動を行い、心身の健康づくりの気運を高める。また、同じ興味を持った参加者同士の交流を図る。

４０名

日帰りでの自然体験活動を行うことにより誰もが参加しやすくする、子ども同士や家族の交流を深める。
第2回
日本眠育推進協議会シンポジウム■ 第1部

小児医療が目指す眠育の将来像■ 第2部

それぞれの分野における眠育

日時 2018 年 12 月 26 日(水) 13 時～17 時 30 分
場所 同志社大学 東京サテライト・キャンパス
参加費
ごあいさつ
世界中の先進国では若い世代の夜更かし型生活が一般的となり、日常的な睡眠不足の慢性化が普遍的で避けられない時代になってきました。睡眠不足の蓄積を「睡眠負債」と呼び、脳機能の低下をもたらす原因として注目を浴び始めたのはつい最近のことです。睡眠負債そのものによる負の問題点は、最終的に体内時計の混乱に至り、脳機能のアンバランスが生じることになるために子供たちの発達や学校社会生活が困難になるだけではなく、免疫機能、エネルギー生産機能、運動機能、など全身の細胞機能に脆弱性が生じて成人代謝病や心血管病、うつなどの精神問題、そして認知症に至る将来にわたる健康被害の背景となることが心配されるに至っています。
「十分な夜間睡眠と適切な生活リズムが子供たちの心身の発達を守る」という考えのもとに 2017 年 12 月 26 日、日本眠育推進協議会が発足し、丸 1 年が経過しようとしています。
本会議はこれから本格的な行動を開始していくことになります。これまでにも類似する活動はありましたが、具体的な方向性は示されていません。
日本眠育推進協議会の今後の活動は幅広いだけに方向性をしっかりと定めることが大事だと思われます。今回は、この会議にかかわる方々から本会議の方向性についてのご意見を幅広くいただくことで、明確な活動につなげていく道標にできればありがたいと考えています。皆様のご参加とご発言をお願いいたします。

日本眠育推進協議会 理事長

三池輝久

主催

後援

お申込み

日本眠育推進協議会

同志社大学赤ちゃん学研究センター

https://www.min-iku-suishin.org/

シンポジウム プログラム
第一部

１３：００～１５：００

司会 菊池 清 （兵庫県立こどもの睡眠と発達医療センター）「小児医療が目指す眠育の将来像」
豊浦 麻記子 （兵庫県立こどもの睡眠と発達医療センター）
外岡 資郎（鹿児島県こども総合療育センター）

田島 世貴（国立障害者リハビリテーションセンター病院）

加藤 善一郎 （岐阜大学医学部）（指定発言）
吉田美香 （橿の木会さわやか歯科）小児歯科医の取り組み

第二部

１５：１０～１７：３０

司会 村田 省三（アートチャイルドケア株式会社）「それぞれの分野における眠育：将来への展望」
若林 秀昭 (兵庫県立こどもの睡眠と発達医療センター)コメディカルの立場
田中亜希子 （アートチャイルドケア株式会社）保育の立場
前田勉（NPO 法人里豊夢わかさ） 教育の立場

企業から現在調整中（指定発言）
木田 哲生（大阪府堺市教育委員会）行政の立場

会場地図
同志社大学 東京サテライト・キャンパス
東京都中央区京橋 2 丁目 7 番 19 号
京橋イーストビル 3 階(中央通沿い 明治屋ビル向かい １階にみずほ銀行）
http://tokyo-office.doshisha.ac.jp/access/map.html

ＪＲ「東京」駅八重洲南口から徒歩 6 分
東京メトロ銀座線「京橋」駅 6 番出口から徒歩 1 分
東京メトロ有楽町線「銀座一丁目」駅 7 番出口から徒歩 5 分
都営浅草線「宝町」駅 A5～A7 出口から徒歩 3 分
瀬田川プランクトン調査結果速報～第11報～
滋賀県琵琶湖環境科学研究センター
環境監視部門 生物圏係
平成29年6月12日

１．最も数が多かった種類（優占種）.

植物プランクトン第１優占種

Aulacoseira granulata（アウラコセイラ）
珪藻綱
細胞は円筒形で、糸状の群体を形成する。殻の側壁に斜めに走る点紋列がある。群体の両端に顕著な長い棘状突起を有する。

動物プランクトン第１優占種

Polyarthra vulgaris（ハネウデワムシ）
輪虫類
体は四角く、4カ所に3本ずつ鳥の羽状の付属物を有する。前部に2本の触角がある。
琵琶湖、瀬田川で見られるワムシのなかまの中で最も多く見られる種類である。

コメント
植物プランクトンでは、珪藻に属するアウラコセイラ（ Aulacoseira granulata ）が優占種となった。体積で見ると藍藻に属するアオコ形成種アナベナ・フロスアクアエ（ Anabaena flos-aquae ）が優占種となった。綱別の体積
では、珪藻類が総体積の約41%、藍藻類が約32%、緑藻類が約13%を占めた。動物プランクトンでは、ハネウデワムシ（ Polyarthra vulgaris ）が300個体/Lで優占種となった。ピコ植物プランクトンは190,000細胞/mLで、そのうち輝橙色のものが91％、深赤色のものが9％であった。

2.見つかった主なプランクトンとその数（個体数）（１）動物プランクトン
第ワムシ類

優占種

占

種

Polyarthra vulgaris

第甲殻類

１２

優Bosmina longirostris

個体数（個体／L）
300
個体数（個体／L）
220＊個体数については、プランクトンネットNXXX25（目合い41µm）で採取したものを直接検鏡して計測した。

瀬田川植物プランクトン調査結果速報
滋賀県琵琶湖環境科学研究センター
環境監視部門 生物圏係

（２）植物プランクトン

平成29年6月12日（綱） 種名

細胞数
（群体数）

（藍）
Chroococcus dispersus*（藍）
Aphanizomenon flos-aquae*（藍）Anabaena affinis*（藍）Anabaena flos-aquae*（藍）
Phormidium tenue*（黄鞭） Dinobryon bavaricum（黄鞭） Mallomonas sp.
（珪）
Aulacoseira granulata（珪）
Aulacoseira granulata var. angustissima（珪）
Aulacoseira ambigua（珪）
Cyclotella stelligera（珪）
Cyclotella glomerata（珪）
Cyclotella sp.
（珪）Skeletonema potamos（珪）
Acanthoceras zachariasii（珪）
Fragilaria crotonensis（珪）
Asterionella formosa（珪）
Synedra acus
（珪）
Cocconeis placentula（珪）
Nitzschia holsatica（珪）
Nitzschia acicularis（珪）
Nitzschia sp.
（渦）Ceratium hirundinella（褐）Cryptomonas sp.
（褐）Rhodomonas sp.
（緑）Chlamydomonas sp.
（緑）Monoraphidium tortile（緑）
Mougeotia sp.
（緑）
Closterium sp.
（緑）
Staurastrum dorsidentiferum var. ornatum
（藍）
藍藻綱
（黄）
黄緑藻綱
（黄鞭） 黄色鞭毛藻綱
（珪）
珪藻綱
（渦）
渦鞭毛藻綱
（褐）
褐色鞭毛藻綱（み）
みどり虫藻綱（緑）緑藻綱（他）その他のプランクトン
総種

細胞類

2020100180201240
480
200
200
40340
440
4080
8080
202080
2040
1060
200
4020602053400522160
102600145
0数

2967数

30

第1 1 報数体積◎◎○○11.50.01.872.80.38.80.0
4.90.032.00.0
2.041.2
8.5
3.80.012.50.0

総体積（μｍ3）

3.54E+06

注１） 細胞数の単位は（細胞／mL）
ただし＊印の種は群体数（群体／mL）
注２） 優占種は◎が第１優占種、○が第２優占種
数字は各綱ごとの占有率（単位：％）
注３） 細胞体積は、顕微鏡観察による画像から試験的に推定した概算値である。

（３）見つかったピコ植物プランクトンとその数（細胞数）
ピコ植物プランクトン数
藍藻 類

Synechococcus sp.

6月12日

ピコ植物プランクトン
1,000倍G励起で撮影

細胞数／mL
190,000

注１） プランクトンを大きさ別に分類したとき、大きさが0.2～2µｍ（1µmは1mmの1,000分の1）の最も小さなランクのものをピコプランクトンと呼んでいます。この中で光合成色素を持つものをピコ植物プランクトンと呼んでいます。ピコ植物プランクトンは細菌と同じくらい小さいので、落射蛍光顕微鏡を用いて観察し計数します。 G励起（緑色光照射）で輝橙色に輝く種類と深赤色に見える種類があります。
平成３０年度「オリンピック・パラリンピック・ムーブメント全国展開事業」

事業実施報告書
ⅠⅡⅢ
ⅣⅤ

スポーツ及びオリンピック、パラリンピックの意義や歴史に関する学びマナーとおもてなしの心を備えたボランティアの育成
スポーツを通じたインクルーシブな社会（共生社会）の構築
日本の伝統、郷土の文化や世界の文化の理解、多様性を尊重する態度の育成
スポーツに対する興味・関心の向上、スポーツを楽しむ心の育成

道府県・政令市名【京都市 】
１実践テーマ２実施対象者【 Ⅳ 】
京都市立高雄小学校 全校児童 ９９名
神護寺管主・高雄小学校教職員
ピースラン参加者≪世界各国より≫約３０名

３展開の形式 （１） 学校における活動① 教科名（総合的な学習の時間・道徳・学活 ）② 行事名（国際平和デー・ピースラン）③ その他（）（２） 地域における活動① イベント名（）② その他（）
・ピース・ランは
1987
年にニューヨークで始まりました。これま４ 目 標
で 150 か国を訪れ，走る際に持っているピーストーチを出会った方と（ねらい） 共に手から手へと握り，一緒に走ったりゲームをしたり，時には音楽や芸術表現を通じて，国・文化を超えた平和と友情への願いをシェアするものです。
今回のピース・ランでは，まず，世界各地からピース・ランに参加する人が神護寺に集合し，境内において世界各国の人と本校児童（５・６年生）ともに平和を祈願する集会を行いました。その後，高雄小学校において全校児童とのふれあい集会を実施し，全校児童への国際理解教育・平和教育を実施しました。

５ 取組内容 ・豊かな学びリーディングスクールの研究指定「持続可能な開発のための教育 ＥＳＤ」と連動させ，高雄地域の歴史や文化を児童が学んだ後に，高雄の良さを発信する機会，さらには世界平和を祈念する集会として取り入れた。
校区にあり学習の対象でもある神護寺において「平和の祈り」を実施することで，地域愛が深まると共に，国際理解教育にもつながる取組ができた。
ピース・ランには世界各国から参加者が集結する。その人たちを高雄小学校に招き，共に活動することで全校児童の国際理解教育・平和教育にもつなげることができた。
・ピース・ラン実施は９月２１日国際平和デーの取組として実施した。
・１２月にピース・ラン京都支部より，国連総長に児童が考える「国際平和」についてのメッセージを送りたいので準備してほしいとの要請があった。
１月にピースラン京都支部にメッセージを送り，今後国連総長に送る予定である。

６ 主な成果 ・高雄は地域的に山の中にあり，なかなか色々な情報が入ってこないところである。保護者も地域の方々も自分の生活しているところ以外には関心が薄い。
（全国学力状況調査のアンケートより）
今回のピース・ランの取組はそんな児童にとってはとても有意義なものであった。世界の色々な国からゲストを招き，平和の集いができたことは児童の国際理解教育に大きな影響を与えたと考える。
平和に集い終了後の感想として「平和はまず隣の人と仲良くすること」と言われたことに感銘を受けていた児童も多く，有意義な時間となった。
その後国連総長にメッセージを送るチャンスを得られたことも，非常に大きな経験になった。
７実践におい ・学校だけでの取組ではなく，地域にある神護寺と一緒に取り組めたて工夫した点 こと。本来は高山寺も一緒に活動する予定であったが，台風の被害で（事業の特色） 参加できなかったことは残念であったが，地域の財産を全世界にアピールする良い機会になった。

８主な課題等 ・天候等で当日無事に取組ができるか不安があった。また，１６２号線をランナーが走るという事で，安全面への配慮が必要であった。
・児童が神護寺まで移動するための費用と時間を工面することが必要であった。

９来年度以降 ・高雄小学校は研究を「ESD」とし平成２９・３０年度に取り組んの実施予定 できた。その中でピース・ランの取組も実施した。
・次年度は「ESD・SDGｓ」の取組をさらに発展させ，「アートマイル国際交流壁画共同制作プロジェクト」を実施する予定である。
このプロジェクトでは，ＳＤＧｓの取組を海外の小学校と交流し，その後共同で壁画を完成させ，２０２０年の東京オリンピック・パラリンピックに掲示する。
文化交流した後，作製した壁画を東京オリンピック・パラリンピッ
クに掲示する活動は，本事業の趣旨に合致したものであると考え，次年度もこの事業に参画したいと考えている。
長岡地区長
長岡受託団代表

布 施 和 彦（長岡受託団）
小 林
潤

長岡受託団

長岡市（長岡市、旧：越路町、三島町、与板町、寺泊町、和島村）

土地家屋調査士協会社員
氏

18名

名

事

務所

電話番号

FAX番号

携帯電話番号

荻 野 拓 実940-2036
長岡市五反田町136番地
E: tmkz_ikeda@yahoo.co.jp
940-2036
長岡市五反田町136番地
E: tmkz_ikeda@ybb.ne.jp940-1106
長岡市宮内4丁目8番46号

粉 川 茂五郎

940-0004
長岡市高見町1728番地1

0258（89）7638

0258（89）7639

小 林

940-1165
長岡市水梨町1159番地20258（23）3820

0258（23）3821

0258（37）7020

0258（37）7031

0258（32）3535

0258（32）3536

池 田 和 幸池 田航潤

笹 井 健 吉佐 藤隆

志 賀 英 和鈴 木 朋 和940-0051
長岡市西神田町2丁目2番地11
E: sasai222@aioros.ocn.ne.jp940-0096
長岡市春日1丁目2番10号
940-0085
長岡市草生津1丁目4番8号
E: sigasoku@po.next.ne.jp940-0024
長岡市西新町1丁目5番5号

髙 見 礼 央940-0033
長岡市今朝白3丁目16番18号
E: takacho@takacho.co.jp
940-0033
長岡市今朝白3丁目16番18号
E: y-takahashi@takacho.co.jp
940-0048
長岡市台町1丁目4番19号

田 中 良 樹940-2051
長岡市高野町313番地

早 津 隆 文長岡市琴平3丁目2番11号

日 木

E: hayatsu@axel.ocn.ne.jp940-0045
長岡市金房2丁目6番7号

高 橋 利 春
髙 橋 有 喜940-0038

透

0258（46）2937

0258（47）0798

0258（46）2937

0258（47）0798

0258（35）6823

0258（35）6823

0258（32）6988

0258（32）7501

090-7404-1210
0258（84）7341
0258（34）1331

0258（84）7344

0258（32）1221

090-3145-20200258（34）1331

0258（32）1221

0258（37）2366

0258（37）4758

0258（20）5888

0258（20）5887

0258（33）1334

0258（34）3248

090-8687-5738
0258（33）8710

0258（33）8710

氏

名事

務所

電話番号

FAX番号

携帯電話番号
布 施 和 彦940-1151
長岡市三和2丁目7番5号

0258（35）4220

0258（35）4255

宮 内 竜 一940-0046
長岡市四郎丸4丁目9番5号 宮内ビル4階

0258（86）8639

0258（86）8669

0258（33）0576

0258（86）0164

和 田 三 幸940-1103
長岡市曲新町690番地3
E: wadamyk@ybb.ne.jp

長岡地区長
見附受託団代表

布 施 和 彦（長岡受託団）
大 橋 祐 樹見附受託団

見附市、長岡市（旧：栃尾市、中之島町）

土地家屋調査士協会社員
氏

名

4名
事務所

電話番号

FAX番号

携帯電話番号

渋 谷 正 道940-0112
長岡市二日町307番地
E: sokuryou@tochio.net
940-0221
長岡市金町2丁目4番14号

山 沢 悦 宏954-0076
見附市新幸町7番21号

大 橋 祐 樹山 田 雅 文954-0052
見附市学校町1丁目14番18号
E: ymsurvey@cocoa.ocn.ne.jp0258（86）0170

0258（52）5622

0258（52）3448

0258（52）3461

0258（66）1733

0258（66）1730

0258（62）1146

0258（63）3000

長岡地区長小千谷・小出受託団代表

布 施 和 彦（長岡受託団）
風 間 隆 司小千谷・小出受託団 小千谷市、長岡市（旧：小国町、川口町、山古志村）
魚沼市（旧：小出町、堀之内町、湯之谷村、広神村、守門村、入広瀬村）
土地家屋調査士協会社員
氏

名

2名
事

務所

電話番号

FAX番号

携帯電話番号大 渕 敏 明風 間 隆 司947-0028
小千谷市城内3丁目3番2号
E: buchi-job@sea.plala.or.jp
947-0028
小千谷市城内1丁目12番17号

0258（86）1331

0258（86）1332

0258（82）3510

0258（82）3511
避難経路４Ｆ 団体利用のお客様用
Ｂ階段①３Ｆ→２Ｆへ⑤３Ｆ→２Ｆへ

宮城・仙台の自然

科学の探究

Ｄ階段（らせん）

レストラン
A階段

⑥Ａ階段→３ＦへＣ階段②・④３Ｆへ

③外らせん階段→３Ｆ→第１駐車場へ◆４Ｆ科学の探究※初動指示 科学館職員から団体引率者へ①Ｄ階段→３Ｆ・２Ｆへ□先頭誘導 科学館職員 □最後尾確認 団体引率者②Ｃ階段→３Ｆへ□先頭誘導 科学館職員 □最後尾確認 団体引率者①が使用不可の場合 ③外らせん階段→第１駐車場へ □先頭誘導 科学館職員 □最後尾確認 団体引率者◆４Ｆ宮城・仙台の自然※初動指示 科学館職員から団体引率者へ④Ｃ階段→３Ｆへ□先頭誘導 科学館職員⑤Ｂ階段→３Ｆ･２Ｆへ □先頭誘導 科学館職員⑥Ａ階段→３Ｆへ□先頭誘導 科学館職員□最後尾確認□最後尾確認□最後尾確認

団体引率者
団体引率者
団体引率者
行 事 案 内

令和4年

サンウェルぬまづ
休館日 ２０日（火）イベントは変更・中止となる場合があります。

日1

曜日

会場階

木
ミーティングブース 3

行事・会議名弁護士による権利擁護無料相談会
司法書士による権利擁護無料相談会

開催(福)沼津市社会福祉協議会☎922-4455

備考

13:00～16:00 30分単位での相談受付(完全予約制 3か月先ま13:30～16:30 で)15

木

2・9・16

金

OAルーム

2

中級者のためのパソコン教室

29

木

多目的ホール

4

ヨガピラティス

7・28

火

多目的ホール

4

色イロリトミック

11:00～11:30

12月

健康増進ルーム

2

ママにおすすめエクササイズ

10:30～11:00

14

水多目的ホール

4

Little Cocoons（親子えいご）

16

金

健康増進ルーム

2

赤ちゃんDAY

27

火

多目的ホール4

みんなで！まんてんダンス(世代交流)

10:30～11:00

ふれあい交流室5

アスルクラロ沼津によるふれあい交流室アッスルタイム

13:30～16:00(水)
7・14・21・28

サンウェルぬまづ☎922-2020

サンウェルぬまづ
ふれあい交流室☎922-1501

申込

16:00～17:00
14:00～15:30

11:00～11:30

お気軽にお問い合わせください。

お気軽にお問い合わせください。

11:00～11:30

申込不要 お気軽にお問い合わせください。

申込フォーム

相福祉
専門
相談

談

名 (会場)

開 催 日 時10:00～12:00
13:00～15:00

ふれあい福祉生活相談

月曜日～金曜日（２階・相談室１）（祝日を除く） （電話相談は受付14：

結婚相談（２階・中会議室）

第1・第4水曜日
第2日曜日（祝日を除く）健康・介護相談（２階・健康診断コーナー）

相談員

主催者・問合せ先

民生委員等

30まで）

第1・第3水曜日（祝日を除く）10:00～12:00
13:00～15:00

民生委員等

10:00～12:00(電話相談は受け付

看護師保健師けておりません）

ボランティア相談
月曜日～金曜日
9:00～17:00 担当職員
（２階・社協窓口） （祝日を除く） （電話相談8：30～）（福）沼津市社会福祉協議会
10:00～12:00 ボランティア☎９２２-１５００
第1・第３金曜日（３階・ボランティア活動室） （祝日を除く）
連絡協議会
サンウェルぬまづホームページ
10:00～16:00 障がい者専門
毎週土曜日
障がい者専門相談（３階・相談室２） （祝日を除く）
相談員
リニューアルのお知らせ
ホームページのアドレスが変更になり
9:00～11:30 おもちゃ病院
おもちゃ病院
第３日曜日
ました。
（３階・ボランティア活動室）
会 員
https://www.n-plaza.jp
13:30～15:00 精神保健福祉ボランティア
ほのぼのサロンお話会
第３日曜日（3階・可動仕切り会議室）
ほのぼの会員13:30～15:00 傾聴ボランティア
傾聴ボランティア
第３木曜日（３階・ボランティア活動室）
うさぎ
9:30～16:00
育児相談
サンウェルぬまづふれあい交流室
月曜日～土曜日
保育士（５階・ふれあい交流室）☎９２２-１５０１
10:00～15:00 精神家族
精神家族相談会
沼津市 障がい福祉課
第2・第4水曜日（３階・相談室２）
相談員☎９３４-４８３０
10:00～12:00 知的障害者
知的障がい者相談会
湯浅
第３日曜日（３階・相談室２）
相談員☎ ０９０-２６８０-２９８１
補装具巡回相談9:30～11:30
鉄道弘済会
第１木曜日
鉄道弘済会相談員（３階・障害者作業コーナー）☎ ０３-５６１５-３３１３【問合せ】

サンウェルぬまづ

指定管理者：(福)沼津市社会福祉協議会

沼津市日の出町１－１５☎ ９２２-２０２０
電気通信大学が目指す
超スマート大学像とAIA
岡山 義光（キャンパス情報基盤担当）

Society 5.0＝超スマート社会

サイバー空間とフィジカル(現実)
空間が高度に融合した人間中心社会

一般社団法人日本経済団体連合会の資料を基に作成

https://www8.cao.go.jp/cstp/society5_0/society5_0.pdf
2021/3/10

AIとIoTが創るCPS(Cyber Physical System)
メインフレーム(～1980年代)

クライアントサーバ(～2000年代)

クラウドファースト
(2000年代～)

クラウド(サイバー)

IoT＋AIの時代
クラウド(サイバー)

AI

第3の波
集中処理
第2の波
分散処理

第4の波=CPS
Internet/5G

集中処理Internet

モノ・環境・ヒトを制御とデータでつなげる

PCサーバ(オフィス）

Ethernet

パソコン

構造化データ

構造化データ

ヒト

モノ 環境

専用線
ダム端末

(Cyber Physical System)

自律・分散・協調
ヒト、モノ、環境など
IoTシステムのデータは「資源」のフィジカル領域
ような「価値」を持つIoTが第1の波

メインフレーム(サーバルーム)

サイバー領域

スマートフォン
タブレット
非構造化データ

モノや環境
構造化データバイタル振る舞い
生活行動
非構造化データ

2021/3/10

電通大が提唱するデータと機能を連携させるプラットフォーム
先端物性・ネットワーク研究

センサデータ・機能の地球規模でのネットワーク連携

スーパーサステナブル
プラットフォーム
(SSPF)構想
機械知(AI)・人間知との協働による新方式発見

安定性等を保証・監視し社会に埋め込む

先端AI・ビッグデータ研究

先端制御・セキュリティ研究

2017-2020;JST

電通大が自ら実現する超スマート社会＝超スマート大学

ヒト、モノ、環境などのデータからスーパーサステナブル
新しい知を生み出す取り組み

プラットフォームＡＩとＩｏＴにより認知症高齢者問題を(SSPF)構想
BPSD予測・予防により介護負担を軽減する多面的に解決する東京アプローチの確立（東京都事業）

認知症対応型AI・IoTサービスの開発と実装（総務省AMED事業）

採択/認可済み
本学のスマート大学の象徴ともなう施設整備の文科省認可(東33/34号館、東36/37号館)
2021/3/10

電通大が自ら実現する超スマート社会 ＝東京アプローチの例
AIとIoTを用いて認知症の発症・進行プロセスの解明、認知機能障害者への支援策やBPSD防止支援策を導くことで、認知症高齢者自身のQOLの向上、家族・介護者の負担軽減を図る。

東京BPSDシステム

病院 エッジ&センサー

施設

インターネット
ヒト情報、環境情報
介護記録

BPSD予測AI

家庭対処データベース

検証&フィードバック
ケアの提示

医学的検証
Observatory
2021/3/10

電通大が推進する学内の(超)スマート化
教育・研究・事務のデジタル化
With/コロナ、After/コロナを想定した在宅勤務など新しいワークスタイル

ペーパーレス、帳票レス、押印レスなどの事務のデジタル化

学内のICTインフラの刷新(2022年度)

学内ワークプレース環境のクラウド化(2022年度)

教員・学生・事務の垣根を超え、お互いのエンゲージメントを活性化させるデジタルコミュニケーション

2021/3/10

Ambient Intelligence Agora
付属図書館内にアンビエント情報環境を取り入れた
アクティブラーニング空間

超スマート大学のモデルとしての電通大、そしてAIAプロアクティブな実践的AI教育

アクティブラーニング

スマート大学
知識・情報・データ

環境マネージメント

デジタルプラットフォーム

インテリジェントキャンパス

超スマート大学のモデルとしての電通大、そしてAIA
プロアクティブな実践的AI教育

アクティブラーニング

スマート大学
知識・情報・データ
環境マネージメント
AIAを実験モデルとし社会課題解決に資する教育・研究
デジタルプラットフォーム
インテリジェントキャンパスを推進する電気通信大学の活動をご覧ください
2050年問題(6人に1人が高齢者)に備える教育・研究活動

コロナなどパンデミックに備えた研究開発

2050年カーボンニュートラル(CN)実現に資する研究
2017 年 7 月２１日

「メキシコシティ 2017 世界パラ水泳選手権大会（ 2017 年９月３０日～１０月６日）」
派遣内定者の決定について（一社）日本身体障がい者水泳連盟(一社)日本知的障害者水泳連盟

標記について、既に選手の内定をしていましたが、高地での合宿及びクラス分け確定・変更等を踏まえ、次のように決定したのでお知らせします
身体選手 男子４名、女子７名 計 1１名
木村敬一 山田拓朗 鈴木孝幸 中村智太郎
宇津木美都 森下友紀 小池さくら 西田杏

小野智華子

一ノ瀬メイ

池愛里

＊内定選手のうち、成田真由美選手・加藤作子選手は障がい等から高地での競技によるリスクを避けるため、医師による判断と選手との話し合いにより派遣を見送った。
知的選手 男子 9 名、女子 3 名 計 12 名
東海林大 中島啓智 津川拓也 木下萌実
坂倉航季

北野安美紗加古敏矢

宮崎哲鴨弘之出口瑛瑚三好将典

井上舞美＊クラス確定のため保留としていた北野安美紗選手・加古敏矢選手・井上舞美選手を追加した

ワールドパラ水泳世界選手権大会日本代表選手選考委員会

委員長 櫻井誠一

日本身体障がい者水泳連盟
東京オフィス住所：〒107-0052 東京都港区赤坂 1-2-2 日本財団ビル４階パラリンピックサポートセンター内
Email:jpsf-information@paraswim

Fax:03-6229-5420※取材に関するお問い合わせはメールもしくは FAX にてご連絡ください。お電話番号を記載していただければ、折り返しにてご対応させていただきます。
一般社団法人

不動産協会

http://www.fdk.or.jp/k_environment/plan_sustainable.html《将来に向けた取組方針》 不動産業環境実行計画で取組み目標を設定している。
①敷地内に現存する樹林などの植生に配慮した緑地計画等により自然資源の保全、多様な生態空間の創出。②生態系に有効な屋上緑化や壁面緑化など、敷地利用計画における緑化率を高める。③生態系の維持管理に必要な設備を設置、適切な管理。④建物利用者や地域住民が生物や自然とふれあうことができる環境や施設等を設置。⑤緑地保全や生物多様性に関する認証制度などを活用。⑥テナント・居住者や地域( 住民 ) と連携した生物多様性の保全活動。
デビットカード加盟店のご案内［ジェイデビット情報処理センター］（株）いよぎんコンピュータサービス
日本デビットカード推進協議会賛助会員

全国のキャッシュカードがそのままデビットカードに！

デビットカード
サービスとはお客様のキャッシュカードでお買物ができる利便性の高いサービスです。

加盟店様に専用端末機（デビット・クレジット併用可能）を設置していただき、お客様が買い物の支払時にキャッシュカードを提示し４桁の暗証番号を入力するだけで、お支払いができる仕組みです。
全国２，５００以上の金融機関が Ｊ－Ｄｅｂｉｔ に参加していますので、３億枚以上のキャッシュカードがデビット（即時決済）機能を持ちます。
ご利用時間帯伊予銀行発行のカードが使える時間帯 ： ８時～２１時

加盟店様

⑤ご入金
（利用日＋３営業日）

②買物

①お申込み

お客様
【いよぎんグループ】［情報処理センター］③お客様の口座から代金引落し（即時決済）

全加盟金融機関の ： 平日 ８時～２１時 土日・祝日 ９時～１９時
カードが使える時間帯※上記時間帯外のご利用は金融機関によりそれぞれ異なります。

お客様取引銀行

④売上代金
入金情報

（キャッシュカード発行銀行）

加盟店様のメリット

早く回収でき、しかも手数料がお得です。
１．９％（下限２０円～上限３００円）と大変お得です。
２．売上代金が毎日（利用日＋３営業日目）ご指定の口座に入金されますので、１．加盟店手数料が資金効率が高まります。
３．いよぎんコンピュータサービスが日本デビットカード推進協議会への登録を代行、面倒な手続は不要です。加盟店は小さな初期投資でサービスを開始できます。
４．お客様の決済手段の多様化ニーズにお応えできます。
５．現金のハンドリングコスト(集金、口座入金、つり銭準備など)を抑える事ができます。
６．代金の回収もれがなくなります。

デビットカード加盟店のご案内

お手軽に、安全にご利用できます。
お客様のメリット

１．現金がなくても、お手持ちのキャッシュカードでお手軽にお買物ができます。
２．銀行に行く手間が省け、夜間・休日でも手数料はかかりません。
※

３．預金残高の範囲内でのご利用ですので使いすぎる心配がありません。
※金融機関によっては、別途利用限度額を設定している場合があります。

●お客様をお待たせしません

決済端末導入のメリット

・ 操作手順案内機能が搭載されており、お客様のカード取扱時間の短縮が可能です。
・ ＩＳＤＮ回線接続タイプでは、一般回線に比べ、スピーディな処理が可能です。
※ISDN回線を設置されていない場合は、別途工事費が必要となります。

●個人情報保護にも対応
・ 売上票のカード番号を一部非表示対応しています。

●クレジットカードにも対応
・ クレジットカード対応が可能です。
※クレジットカード対応には、別途 いよぎんデイーシーカードとの契約が必要となります。

●端末機購入費用

加盟店様のご負担

・ 端末価格、端末機種については、いよぎんコンピュータサービス 迄お問合せ下さい。(ＴＥＬ 089-925-1161 デビットカードサービス担当)●ご利用手数料

費用内訳

料率・金額

加盟店手数料

売上代金の１．９％

加盟店手数料の下限・上限

下限２０円
上限 ３００円

月額基本手数料

１，１００円（消費税込）

備

いくら高いお買物をされても、お支払手数料は最高３００円まで
１端末機当り※プリンタロール紙の実費は、加盟店様のご負担とさせていただきます。

お申込みは簡単です。
お申込み方法考

お気軽に伊予銀行の各支店又はいよぎんコンピュータサービス（TEL 089ｰ925ｰ1161 デビットカードサービス担当）にご相談下さい。
※ 決済端末機の稼動開始はお申込頂いてから約１ヶ月後となります。
※文字の大きさは Meiryo UI ／12 ポイント以上とし、行間・文字間、上下左右の余白は変更しないでください。
※具体的に示したい図、写真、表、グラフなどは、（写真 1）（表 1）などと文中に記載し、右ページに（写真 1）（表 1）などと表記の上、貼り付けてください。
※文章と図等を組み合わせながら作成することも可能です。各項目の枠の上下幅は変更可能です。
※いずれの場合も、必ずＡ３片面１枚におさまるように作成してください。ファイルサイズは５MB 以下としてください。

エントリー学校名：①※事務局記入欄

【様式２】

№ 75

教職員の意識改革（主体的に取り組む姿勢の育成）

愛知県 名古屋市立西養護学校
活動名：
今こそ「チーム」に！ ～教職員の意識改革を目指して～解決すべき課題︓
・ 全教職員数が 114 名と多いため、意思疎通に時間が掛かり、学校全体をまとめることが難しい。
・ 仕事の分担に偏りが生じ、不公平さを感じている教職員が少なくない。
・ 教職員の多くは情報収集・共有・発信において消極的な傾向があり、受け身な姿勢が目立つ。

【写真１ 全員参加型の研修会の様子】②【写真２ 自由参加型の研修会の様子】

不公平感のない役割分担

目標・方針： 114 名の教職員一人一人がチームの一員として主体的に取り組めるようにする。
① 教職員の意識改革（主体的に取り組む姿勢の育成）② 不公平感のない役割分担③ 誰もが意見を言える体制づくり
活動内容︓① 能動的かつ主体的に情報を収集し、校内研修に参加できるようにした。研修内容を「いつかは役立つ大切なこと」から「今すぐに使える実践的なこと」に視点を変え、強制的な全員参加型【写真１】ではなく、興味のあるテーマを選べる自由参加型【写真２】にした。
② 今までは分担される仕事の個数にばらつきがあり、教職員の不満の種になっていた。そこで、校務分掌の仕事内容に点数を付け、平均点に近付けることで仕事の分担に関する不公平感が少なくなるようにした。
③ 学年単位でグループを編成した。高等部全体に関する内容は、50 名程の「学部会」で情報共有をして、さらに 15 名程の「学年会」で細やかな検討や更なる情報共有を行うことにした【図２】。学年単位グループで配慮を要する生徒についての情報交換を行い、密に連携を取り合えるようにした【写真３】。
活動の成果︓① 研修テーマを募集したところ「もっと教科の専門的な話が聞きたい」等の声が上がり、主体的に参加できる学習会を設定できた。また、参加者が 100 名を超える強制的な学習会ではなく数十名で行うことで、日頃から疑問に感じていることを気軽に口にできて、すぐに答えを得ることができるような機会となった。
② 分担される仕事の個数が同じになるように改善を試みたが、仕事の軽重に差があり、不公平感の解消には至らなかった。そこで、チーフや主任を 2 点に、その他を 1 点にして、平均 4.5 点になるように分担した。個数ではなく、仕事内容で点数化したことにより、不公平感を解消することができた【図１】。
③ 学年単位グループで会議を行うことで、より細やかな情報共有の場をつくることができた。全体に下ろした内【図１ 校務分掌の点数化】③

誰もが意見を言える体制づくり

容をグループで検討し、意見を出し合ってまとめる。各々がメリット・デメリットを明確にした上で、それぞれのグループの意見を再び全体で集約することで、詳細が見えるようになり、より内容を深めることができた。
アピールポイント（アイディアや工夫）︓
・ 教職員が能動的かつ主体的に研修に参加することで、企画・運営にも積極的に関わるようになった。
・ 学年単位グループをつくることで、密に連携しながら情報共有・情報交換をすることができた。
・ 校務分掌の仕事を点数化して平均的にすることで、長年抱かれていた不公平感が解消できた。
・ グループで意見を出し合える場をつくることで、なかなか発言できなかった人が意見を言えるようになった。

【図２ 学年単位グループの編成】【写真３ 意見を出し合う様子】