Ⅲ

学部・研究科等による取組み
Ⅲ−３ 埼玉キャンパス

埼玉キャンパス学年暦 193

埼玉キャンパスレビュー 

195キャンパス共通事項 

197

１

学生支援

２

進路支援

３

社会貢献

４

図書館〔埼玉〕

５

自己点検・評価

６

その他

国際コミュニケーション学部 214

学部レビュー

経営学部 

215

学部レビュー
１

学生の受け入れ

２

教育課程

３

研究活動

教育学部 
学部レビュー
１

学生の受け入れ

２

教育課程

３

研究活動

222

水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

21 金

１年 web 履修登録開始

土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月

⑮

⑭
⑮
⑮
⑮
⑮

⑬
⑭
⑭
⑭
⑭

⑫
⑬
⑬
⑬
⑬

⑫
⑫
⑫
⑫

1
2
3
4
5
6
7
8
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11
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28
29
30
31

1
2
3
4
5
6
7
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9
10
授業アンケート実施期間開始 11
12
13
14
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19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
授業アンケート実施期間終了 31

授業日の表記：①～⑮（番号が記載されていない日は授業はありません。
）

前期授業最終日

オープンキャンパス

定期試験時間割発表（Web）

通常授業［海の日］→7/3

公開授業成果報告書提出（前期分）

サマーナイトフェスタ

サマーナイトフェスタリハーサル［海の日］振替休日

7

月

１～４年 web 履修変更締切（13：00） 履修者６名未満閉講科目決定
１～４年学生時間割表提出締切（16：30）

１～４年 web 履修変更開始（10：00 ～）１年 web 履修登録締切（16：30）

前期授業開始【前期授業回数】 15 回

1
2
3
4
5
6
7
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21
22
23
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25
26
27
28
29
30
31

月

１年：オリエン（１日目） ３年：オリエン、健康診断
４年：オリエン、健康診断
２～４年 web 履修登録開始（10：00 ～）１年：オリエン（２日目）、健康診断
２年：オリエン、健康診断
編入生：オリエン、健康診断
全教員会
入学式
新入生セミナー２～４年 web 履修登録締切（16：30）
新入生セミナー4土日［創立記念日］→ 5/1 オープンキャンパス
月 ③
火 ③
水 ③
木 ③
金 ③ /- 午前：通常授業 ／ 午後：休講 降誕会
土［昭和の日］
日

②

火

4

22
23
24
25
26
27
28
29
30

②
②
②
②

月

3

①
①
①
①
①

土
日

火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
推薦入試（傘下〈巣鴨〉
）

8

月

月

前期再試験申込締切（過年度生対象）（13：00）
前期再試験時間割発表（過年度生対象）
前期再試験（過年度生対象）
成績問合せ締切（16：30）

成績発表（Web）

オープンキャンパス

追試験
追試験

祝日［山の日］オープンキャンパス
定期試験
追試験申込締切（13：00）
追試験時間割発表（Web） 成績評価締切（16：30）

定期試験
定期試験
定期試験
定期試験

5

月
［創立記念日］振替休日
火［こどもの日］振替休日
水祝日［憲法記念日］
木
祝日［みどりの日］
金 ④ / ③ 通常授業［こどもの日］→ 5/2
土
日
月 ④
火 ④
水 ④
木 ④
金 ⑤/④
土
スポーツ大会（全学部）日
月 ⑤
火 ⑤ GPA 表彰式
水 ⑤
木 ⑤
金 ⑥ / ⑤ 公開授業参観予定書提出日（前期分）
土
教育学部運動会
日
月 ⑥
火 ⑥
水 ⑥
木 ⑥
金 ⑦/⑥
土
春の保護者懇談会（協賛会総会）
日
オープンキャンパス
月 ⑦ ２～４年履修 DROP用紙配布開始
火 ⑦
水 ⑦

学
学

1
2

埼玉キャンパス〔国際コミュニケーション学部／経営学部／教育学部 〕 学年暦

②
③

28 木
29 金
30 土

①
①
①
①
②

②
②
②

①

月

月

公開授業参観実施期間終了

公開授業参観実施期間開始

就勝合宿

淑徳小学校運動会

１～４年 web 履修変更締切（13：00）
履修者６名未満閉講科目決定
１～４年学生時間割表提出締切（16：30）

１～４年 web 履修登録変更開始 (10：00 ～）［秋分の日］
オープンキャンパス

防災避難訓練後期授業開始GPA 成績不振者面接
AO入試 ( 経営・教育）
通常授業［敬老の日］→10/4

全教員会（AM）
履修指導（PM）
１～４年 web 履修登録締切（16：30）

１～４年 web 履修登録開始（10：00 ～）

9

6

木 ⑦
金 ⑧/⑦
土
東京キャンパス体育祭日
東京キャンパス体育祭（予備日）
月 ⑧ 
火 ⑧
水 ⑧
木 ⑧
金 ⑨/⑧
土
日
月 ⑨
火 ⑨
水 ⑨
木 ⑨ ２～４年履修 DROP用紙提出期間（9：00 ～）金 ⑩ / ⑨ ２～４年履修 DROP用紙提出期間（～ 16：30）
土
学園建学式
日
オープンキャンパス
月 ⑩
火 ⑩
水 ⑩
木 ⑩
金 ⑪/⑩
土
日
月 ⑪
火 ⑪
水 ⑪
木 ⑪
金 -/ ⑪ 午前：休講 盂蘭盆会 ／ 午後：通常授業

金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水

1
2
3
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5
6
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27

1
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24
25
26
27
28
29
30

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

2017（平成 29）年度

第１部

193

月

月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水

1

月

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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29
30

1
2
3
4
5
6
7
8
授業アンケート実施期間
9
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
20
21
授業アンケート実施期間終了 22
23
24
25
26
27
28

授業日の表記：①～⑮（番号が記載されていない日は授業はありません。
）

定期試験
卒論発表会（教育）追試験申込締切（13：00） 卒論発表会（経営）⑮ 後期授業最終日
定期試験
定期試験
定期試験
定期試験

祝日［成人の日］⑭ 授業開始⑭ 定期試験時間割発表（Web）⑭ 卒業論文提出締切（教育 16：30）
大学入試センター試験準備日
大学入試センター試験
大学入試センター試験
⑭
⑮
⑮
⑮
⑮

祝日［元日］［敬老の日］振替休日【後期授業回数】 15 回

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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22
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25
26
27
28
29
30
31

土

③
④

三芳町第７回世界一のいも掘りまつり
卒論中間報告会（経営学科）
淑徳小学校運動会再予備日
日
淑徳小学校運動会再々予備日
月 ④ 通常授業［体育の日］→10/20
火 ④ GPA 表彰式
水 ③
木 ④
金 ⑤
土
TOEIC IP テスト（１年全Ａクラス、他申込者対象）
日
AO入試（経営・教育）
月 ⑤
火 ⑤
水 ④
木 ⑤ 公開授業参観予定書提出日（後期分）
金［体育の日］振替休日
淑徳祭準備日土
淑徳祭
ホームカミングデー
オープンキャンパス
日
淑徳祭
秋の保護者懇談会
オープンキャンパス
月［文化の日］振替休日
淑徳祭片付け日
国際交流・バス日帰り旅行
火 ⑥
水 ⑤
木 ⑥
金 ⑥
土
日
月 ⑥ 
公開授業参観実施期間開始
火 ⑦

10

就勝合宿 淑徳小学校運動会予備日

7

③
③

日
月
火
水
木
金

木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水

水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木

再試験
再試験

再試験時間割発表（Web）

成績問合せ締切（16：30）
再試験申込締切日（13：00）
ＡＯ入試（経営） 一般入試Ｂ

卒業者発表・成績発表（Web）

祝日［建国記念の日］
祝日「建国記念の日」の振替休日
教授会（卒業判定） ジョブフェア

2
成績評価締切（16：30）

月

社会人・帰国生徒Ⅱ期（経営）

追試験時間割発表（Web）

追試験
追試験
就活シミュレーション

一般入試Ａ
一般入試Ａ

月

学
学

1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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20
21
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23
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25
26
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28
29
30
31

1
2
3
4
5
⑦
6
⑧
7
⑦
8
［勤労感謝の日］振替休日
9
⑧
10
11
AO入試（経営・教育） 推薦入試（指定校・公募Ⅰ期・傘下〈巣鴨 / 淑徳 /与野〉）
12
⑧
13
⑨
14
⑧
15
⑧ ２～４年履修 DROP用紙提出期間（9：00 ～）16⑨ ２～４年履修 DROP用紙提出期間（～ 16：30）
17
18
19
⑨
20
⑩
21
⑨
22
⑨ 通常授業［勤労感謝の日］→11/9
23⑩ 
公開授業参観実施期間終了 24
25
26
⑩
27
⑪
28
⑩
29
⑩
30
31

11

⑥
⑦ ２～４年履修 DROP用紙配布開始⑦ 通常授業［文化の日］→10/23

木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土

金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
月
火
水
木
金
土
日
サイレントナイトリハーサル

12

月

⑬
⑬
⑬
⑬
⑭

選択型入試

保護者説明会

3

卒業記念パーティー

GPA 成績不振者面接
オープンキャンパス

祝日［春分の日］卒業証書授与式
ＡＯ入試（経営）

ＡＯ入試（経営・教育）

スプリングセミナー

再試験評価締切（16：30）［天皇誕生日］月⑪ サイレントナイト
午前：休講 成道会／午後：休講
CASEC 英語習熟度試験（全１年生対象） 推薦入試（傘下〈与野〉）⑪⑪⑫ 公開授業成果報告書提出（後期分）
卒業論文提出締切（経営 16：30）
ウィンターセミナー
AO入試（経営）推薦入試（公募Ⅱ期）
社会人・帰国生徒・留学生Ⅰ期
⑫
⑫
⑫
⑫
⑬ 
授業アンケート実施期間開始⑪

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

1
2
3
4
5
6

第１部

194

埼玉キャンパス

レビュー● ●埼玉県の大学開放授業講座（リカレント教育）

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

埼玉県福祉部高齢者福祉課が県内在住の 55 歳以上の方々を対象に、生活の充実や社会参加のきっかけづくりとしていただくことを目指した事業としてリカレント教育を行っている。
この事業には、県内・近隣にキャンパスを構える 19 大学が協力し、授業科目の一部開放を行っている。本キャンパスでは、前期が「宗教と科学」、「地域社会論」など 14 科目、52 名、後期が「共生論」、「地域産業振興論」など 15 科目、46 名の受講者の受入をし、積極的に地域貢献を果たしている。
● ●ホームカミングデーの実施
本キャンパスの卒業生に帰属意識（愛校心）を再確認・向上していただき、旧交を温める場を提供するとともに大学祭に参加し、大学や在学生の状況を理解していただくことを目的
として、毎年、ホームカミングデーを実施している。本年度は平成 29 年 10 月 21 日に実施し、85 名（卒業生 50 名、退職教員４名、専任教員 31 名）の参加者を得た。雨天での開催となったが、例年を上回る卒業生の方にお越しいただき、参加者のアンケート結果では、好評をいただいている。課題として、ホームカミングデーを卒業生の情報交換の場として集まる機会となるようなネットワーク作りや、より多くの卒業生が参加したいと思うような企画、案内方法の検討が必要である。
● ●三芳町世界一のいも掘り祭りに参加
本キャンパスでは、毎年、地域貢献の一環として、三芳町川越いも振興会が武蔵野の面影を今に伝える三芳町上富の地で、江戸時代から続く平地林の落ち葉で育てた川越いもの収穫
体験イベントである世界一のいも掘り祭りに学生と教職員が参加をしている。本年度は、72名の参加者があり、受付手伝い、誘導手伝い、スタンプラリー手伝い、ゆるキャラの手伝い、いも掘り祭りのオープニングイベントの企画・実演や、子どもたちがいも版を作って遊ぶブースを提供するなど、三芳町に協力をした。学生にとって貴重な体験になっている。
● ●保護者懇談会の取り組み
学生支援の一環として、保護者の協力を得ながら、学生が大学生活を有意義に過ごせるよう、年２回の保護者懇談会を実施している。
春の保護者懇談会：平成 29 年５月 27 日（土）に、経営学部では、ゼミ教員との個別面談に 39 名、短期海外研修説明会（２年生保護者対象）に 13 名、協賛会・後援会総会・学生による成果発表（サークル）に 27 名、保護者・教員との意見交換会（学科別）に 37 名、就職支援説明に 46 名の参加者を得て実施した。また、教育学部では、ゼミ教員との個別面談に 27
名、短期海外研修説明会（２年生保護者対象）に８名、協賛会・後援会総会・学生による成果発表（サークル）に 25 名、保護者・教員との意見交換会（コース別）に 23 名の参加者を得て実施した。
秋の保護者懇談会：平成 29 年 10 月 22 日（日）に、経営学部では、保護者・教員との意見交換会（学科別）に 10 組 11 名、就職支援説明に 34 組 41 名、ゼミ教員との個別面談に 30 組
35 名の参加者を得て実施した。また、教育学部では、保護者・教員との意見交換会（コース別）に 16 組 22 名、ゼミ教員との個別面談に 22 組 26 名の参加者を得て実施した。
保護者からは、「不安なことや就職での準備等色々聞くことができ、大学側の本気度が分かり、この大学に入学して良かった」「一人ひとりの学生に向き合って就職サポートをしていた
だき安心です。保護者の心構えの参考になった」など、保護者の方にすべての在学生における初年時から卒業時の各段階での成長を促すための様々な支援を行っていることの理解を図るよい機会になっている。

第１部

１．平成 29 年度振り返り学
学

平成 29 年度

195

２．次年度への課題、方策

第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

196

次年度も引き続き、保護者懇談会への取り組みを充実させるとともに、地域貢献として、リカレント教育のさらなる充実や三芳町世界一のいも掘り祭りに参加するなど、積極的な取り組みをしていきたい。

以上キャンパス共通事項

経営学部

１
学生厚生委員会

関連部署

学事部（学生厚生）

学 生支援① 〔 学 生 厚 生 〕
第１部

関連委員会

教育学部

関連データ

次年度においても、学生が必要な支援を受けられるように教職員が連携して相談体制を構築し、学生の学校不適応の予防と解決を行っていく必要がある。また、学校不適応の予防の観点から、学生がより充実した学生生活を送れるように、正課外活動への参加の促進と支援、
ならびに経済的な理由による留年、休学、退学を防ぐために大学内外の奨学金の案内も随時行っていく必要がある。
平成 29 年度 活動方針・目標
（１）学校不適応を理由とする留年、休学、退学の低減に努める。
（２）学生相談体制の整備と運営を行う。
（３）正課外活動への参加を促進する。
（４）奨学金の説明会と面談を実施する。
具体的計画
（１）学校不適応を理由とする留年、休学、退学の低減に努める。
ア 教育活動の目標を明確に設定し、目標到達までの計画を具体的に提示し、学習意欲を増進させ、大学での学習価値を認識させる。
イ 教員から積極的な声かけを行い、学生の孤立防止とコミュニケーション能力の向上に努める。
（２）学生相談体制の整備と運営を行う。
ア 不適応の兆候が見られる学生については、学校不適応を未然に防止するためにアドバイ
ザーと連携を図りながら問題解決に取り組む。
イ 配慮を要する学生については、学生の特性に応じて、教員、ソーシャルワーカー、カウンセラーが連携を図りながら問題解決を行っていく。
ウ 学内全体の相談体制を構築するために、定期的に「学生支援連携会議」を開催し、守秘義務に配慮しながら、関係部署間での連携を行い、学生支援体制を構築する。
（３）正課外活動への参加を促進する。
ア 学生の正課外活動への参加を促進するために、部活やサークルに入会しやすい環境を整備するとともに、部活やサークルの運営に関する支援を行う。
（４）奨学金の説明会と面談を実施する。
ア 希望者に対する学内外の奨学金の説明会および面談を実施する。

学
学【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

取組状況（１）教育活動を通じて留年、休学、退学の低減について
ア 留年・休学・退学者の内訳：平成 29 年度の留年者は全体の 0.5％、休学者は 0.5％、退学者は 2.7％であった。
イ このうち学校不適応を理由とする留年、休学、退学の割合は 1.0％であった。
（２）学生相談体制の整備と運営について
ア 教員、各部署の職員、ソーシャルワーカー、カウンセラーが守秘義務に配慮しながら、不適応の兆候が見られる学生、および不適応学生の支援に対して必要な支援を随時行った。
197

第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

198

イ 「学生支援連携会議」を定期的に開催し、守秘義務に配慮しながら必要な情報交換を行った。
（３）正課外活動の参加への促進について
ア 新たにサークルやクラブに入会しやすくするために、サークルやクラブの活動案内等を掲載した冊子を作製し、埼玉キャンパス全体では約 70％の学生が正課外活動に参加した。
イ サークル・クラブを円滑に運営できるようにするために、学生厚生委員会が中心となり
各サークル・クラブ、及び「サークル・クラブ連絡会」に随時支援を行った。
（４）奨学金の説明会と面談の実施について
ア 希望者に対する学内外の奨学金の説明会及び面談を滞りなく実施した。
点検・評価
（１）現状、不適応理由については、不適応要因の背景について詳細に分析を行い、適切な支援体制についてさらなる検討を行っていく必要がある。
（２）学生相談体制の整備と運営については、例年通り機能的に行うことができた。
（３）正課外活動への参加促進については、ある程度達成されたが、次年度も参加促進に向けた工夫を行う必要がある。
（４）奨学金の説明会面談については、希望者に対してすべて実施することができた。
次年度に向けた課題
学校不適応による留年、休学、退学については、次年度以降も背景要因を検討し、その要因に合わせた支援体制の構築を検討していきたい。また、正課外活動への積極的参加をより促す
ために、教職員と学生が一体となり、サークル・クラブが円滑に運営できるよう引き続き支援していく。奨学金についても、今年度同様の取り組みを実施していく。
以上

キャンパス共通事項

１

経営学部

教育学部

学 生 支 援 ② 〔障がい 学 生 、 学 習 支 援 、 GPA の 運 用 等 〕
教務委員会、学生厚生委員会、学習支援センター

関連部署

学事部（学生総合相談支援室）

第１部

関連委員会

関連データ

キャンパスとしてのバランスに配慮しながらも、極力各学部の要望に沿う形で、センターとして柔軟に対応していくことがこれまで以上に必要になると考えられる。
平成 29 年度 活動方針・目標
（１）方針
経営学部は一昨年度、教育学部は昨年度に完成年次を迎え、今後更なる学習支援体制の拡充も必要とされよう。その際、本センター所属の教員が各学部での学習支援体制の企画立案の際に中心的役割を果たし、併せてキャンパスとしてバランスを取ることを更に進めたい。
（２）目標
以下の項目に関わる事項につき、学部間の調整を図りながら実現に努める。
１．修学支援、学習支援
２．学習状況のフィードバック
具体的計画
（１）修学支援、学習支援
ア 障がい学生への学習支援
本年度も障がい学生の学習支援のニーズはないようだが、発生した場合に備えて担当者を決め、ニーズに対応できるよう準備する。
イ アドバイザーとの連携、バックアップ
教員からの相談、問題提起に対応する。そのニーズを事前につかむため、昨年度同様、センター委員が自身の所属する学部の教員２名以上からヒアリングを行う。
（２）学習状況のフィードバック
ア GPA の運用、表彰
GPA 優秀者表彰式を年２回開催し、必要に応じて適切な改善を行う。また、GPA 不振者・
単位取得不振者に対する三者面談・アドバイザー面談を年２回設ける。
イ 日本語テスト・CASEC 等、基礎学力データの学部・学科へのフィードバック（以下、「学
力データの学部・学科へのフィードバック」と記す。）
従前同様、基礎学力に関わるデータの蓄積を継続し、必要に応じて各学部・学科へのフィードバックを行う。

学
学【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

取組状況（１）修学支援、学習支援
ア 障がい学生への学習支援
本年度は障がい学生の学習支援のニーズはなかったが、発生した場合に備え、担当者を決め、準備を行った。
イ アドバイザーとの連携、バックアップ
教員からの相談・問題提起に対応するため、昨年度同様センター委員が自身の所属する学部の教員２名以上から事前のヒアリングを行い、センターとしての情報の共有化を行った。
199

第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

200

（２）学習状況のフィードバック
ア GPA の運用、表彰
前期・後期ともに GPA 優秀者表彰式は無事終了した。また、GPA 不振者・単位取得不振者に対する三者面談・アドバイザー面談に加え、これまで教育学部では行っていなかった１セメスター成績不振者に対するキャンパスソーシャルワーカーによるヒアリングを導入した。
イ 学力データの学部・学科へのフィードバック
従前同様、基礎学力に関わるデータの蓄積を行った。
点検・評価
（１）修学支援、学習支援
ア 障がい学生への学習支援
目標を十分に達成（目標を 100％達成）。
イ アドバイザーとの連携、バックアップ
１学部において、昨年中のヒアリングが実施できなかった（目標の 70％達成）。
（２）学習状況のフィードバック
ア GPA の運用、表彰
目標を十分に達成（目標を 100％達成）。
イ 学力データの学部・学科へのフィードバック
目標は概ね達成された（目標の 90％程度は達成）。
次年度に向けた課題
センター委員が自身の所属する学部の教員２名以上から行うヒアリングの時期に遅れが生じた問題は、センター内でのヒアリングの目的や方法等の共有化が不十分だったことが原因と考えられる。更に、本事案の発生した学部は、委員会構成教員の入れ替えがなされた学部である。
本センターの構成員は、現在各学部から教員１名の両学部合計で２名しかいない状況にあり、新任教員は前任からの教員と一緒に業務を行いながら各学部の特性に応じた委員会業務のノウハウを学ぶ機会を持てない。そこで、構成教員の入れ替えが行われる際には、少なくとも前任の教員と新規加入の教員とが一緒に活動を行う１学部２名体制を取ることが求められよう。

以上

キャンパス共通事項

経営学部

２

教育学部

進 路 支 援学生厚生委員会、総合キャリアセンター

関連部署

学事部（総合キャリア支援室）
総合キャリア支援室ガイドブック、就職活動サポートブック、資格取得サポートブック、インター

平成 28 年度大学年報
ア
イ
ウ
エ
オ

【次年度に向けた課題】

就職率 教育学部に関して、教員・保育士養成支援センターと連携し、支援体制を強化したい。
就活シミュレーション参加率 さらに参加率を高め、参加者を増やすには、面接者となる教員の一定数の確保が不可欠となり、教員の協力拡大が課題となる。
インターンシップ参加率 参加人数の増加にあわせ、インターンシップ受け入れ先の拡充が急務となる。
資格取得支援講座の参加率 これまで以上に広く周知され参加する学生が増えるような一層の対策が求められる。
就職支援満足度調査 引き続き現体制を維持し、納得感のある進路決定が出来るよう、学生一人ひとりに寄り添う支援をより強く心がける。

平成 29 年度 活動方針・目標
（１）活動方針
総合キャリアセンターは、キャリア開発ならびに就職活動の支援を通じて、学生の自己発見と自己実現を総合的に促進する（総合キャリアセンター規程第２条）。
新卒採用環境の好転を機に、高位志望の業種や職種に正規雇用されるようサポートを強化する。特に、就職活動開始時期の前倒し傾向に対応し、４年生を更にきめ細かくフォローアップ
していく。
３年生向けには、就職準備イベントをブラッシュアップし更に魅力的なプログラムとする。
（２）目標
ア 外部環境に左右されない安定的な高就職率の維持・向上
就職率 95％以上 （H28 実績 97.0％）
イ ３年生就職支援の強化・充実
集大成イベント「就活シミュレーション」参加者 65％以上および参加満足度 90％以上
ウ インターンシップ参加者の維持
経営学部３年生参加者 前年度比 100％ および肯定的評価 85％以上
エ 資格取得支援講座の充実および参加率維持（延べ人数）
参加率前年度数（22.5％）を維持
オ H30 年３月卒業生に対する就職支援満足度調査
各学部満足度 90％以上

学
学

ンシップ・プログラムガイド、保護者のためのキャリアサポートガイド、保護者向けニュースレター

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

関連データ

第１部

関連委員会

具体的計画
ア

高就職率の達成および、イ ３年生就職支援の強化のために・ゼ ミ時間の活用やゼミ教員との協働連携体制を深めると共に、活動進捗状況、イベン
ト参加状況等を教員と情報共有を更に行う。
・保護者就職支援説明会の開催やニュースレターの発行等、保護者の理解を促進する。
・未内定者向けのイベントを適宜開催し、就活をあきらめさせない意欲づけを高める。

201

ウ
第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

エ

オ

・３年生の全就職支援行事を「就活シミュレーション」に結びつけ、意識を高める。「企業研究特別講義」、「キャリアデザインⅤ」履修を教員から強く推奨してもらう。
・教 育学部生の一般企業希望者への対応強化のため教育学部および教員・保育士養成支援センターとの連携体制を構築
インターンシップ参加者の維持のために・前年度参加学生の実習レポートを閲覧開示し、プログラムの魅力を発信していく。
・よ り学習効果のあるプログラムとするため、フォローアップ研修の際に実習企業担当者を招聘し、成果発表会を充実させる。
資格取得支援講座への参加維持拡大のために・価格面のお得感のアピールを工夫し、保護者宛てにも積極的に周知していく。
・ゼミでのパンフレット配布だけでなく、資格ガイダンスを積極的に開催する。
・正 課課目「ブライダルビジネス論」と連携強化しアシスタントウエディングプランナ
ー取得を支援し、さらに寺子屋講座を復活する。
総合キャリア支援室の就職支援満足度を高めるために・計画した諸施策を確実に実行し、カウンセラーのきめ細かい就職支援を継続する。
・最後の学生ひとりまであきらめさせないフォローを持続する。

取組状況
教員の協力支援を得て、また、カウンセラーおよび支援室スタッフの多大な努力により、２．
具体的計画をすべて円滑に実施できた。その結果、就職率 99.6％を達成できた。
点検・評価
ア 就職率 95％以上の目標を上回る 99.6％を達成した。
イ 「就活シミュレーション」参加者 65％以上・参加満足度 90％以上の目標に対し、参加者48％・参加満足度 95％であった。
ウ インターンシップへの経営学部３年生参加者 前年度比 100％の目標に対し、前年度 82
名を超える 107 名が参加し、達成できた。
エ 資格取得支援講座の前年度参加率維持の目標に対し、前年度実績 186 名を超す 237 名の参加者があり、達成できた。
オ H30 年３月卒業生の就職支援満足度調査が各学部満足度 90％以上の目標に対し、経営学
部 90％、教育学部 78％であった。

学
学

次年度に向けた課題
・高位志望の就職先内定数を増やすために筆記試験（SPI）対策の在り方を強化する。
・好環境下、就職支援行事やインターンシップ参加を軽んじないよう引き締める。
・就職率 100％の持続のために支援室・教員間の連携・情報共有を一層強化する。

202

経営学部

３

教育学部

社 会 貢 献広報・地域連携委員会

関連部署

総務部

関連データ

「H29 年度子ども大学ふじみ報告書」「H29 年度子どもスポーツ大学ふじみ報告書」【次年度に向けた課題】（１）すでに地元関係先との協働事業が定例化しているので、次年度もほぼ同等の事業を行う。
一方で、コミュニティカレッジ等の受講生の後期高齢化の進展、地元の事業予算の縮小に伴う協働事業の縮小が考えられる。
（２）各子ども大学、淑徳大学／みよしコミュニティカレッジにおいて、国際コミュニケーショ
ン学部終了に伴い、国際教養・歴史・福祉関連等、高齢市民が関心を持つテーマを提供できる本キャンパスの人材が減少。今後は、観光関連、こども教育関連で、地域にアピール
できる講演内容を練り上げ、埼玉キャンパスのプレゼンスを高めていく必要がある。
（３）埼玉キャンパスで市民向け講座を行う場合、特に後期高齢者にとっては階段がネックになっており、参加をためらうケースが出始めていると考えられる。高齢者を大学に受け入れるのであれば、大学施設のユニバーサルデザイン化も必要である。
（４）地元への社会貢献という点では、特定の教職員が長期的に地域に密着して、地域のニーズを掘り起こし人脈を作ることが、地元社会側から見ても求められるが、一方で、より多くの教職員が多様なチャンネルで、様々な視点から地元との交流・親睦を深め、大学の存在を太い線でアピールすると共に、多様な貢献の可能性を探ることも必要であろう。
平成 29 年度 活動方針・目標
（１）地元地域と連携しながら、大学・地元地域双方が成果を得られる事業を模索、実施していく。

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

第１部

関連委員会

学
学

キャンパス共通事項

具体的計画
• 子ども大学ふじみ７回＋子どもスポーツ大学ふじみ７回サポート（実行委員長引き受け・企
画・運営に参加・講師派遣・学生ヘルパー派遣・会場提供）• 子ども大学みよし５回（実行委員長引き受け・企画・運営に参加・講師派遣・学生ヘルパー
派遣・会場提供）• 淑徳大学／文京学院大学共催講座２回の企画・運営・講師選択• 淑徳大学／みよしコミュニティ・カレッジ７回程度の企画・運営・講師派遣（スマホ講座１回、教育講座２回、観光講座２回、音楽文化講座２回程度）• 所沢市淑徳大学共催講座への講師派遣 計２回• 富士見市夏休み宿題教室への学生派遣の仲介• 富士見市と三芳町のまちづくり事業、社会教育関連での協働、助言。
• 富士見市のみずほ台西商店会、鶴瀬駅西口商店街との協働事業（みずほ台祭、鶴瀬よさこい
祭り、みよしまつりへのボランティア研修学生派遣）。
取組状況
• 埼玉キャンパスの当委員会としては、予定していた事業をほぼ全て達成。
点検・評価
• 大学としての社会貢献・地域連携事業は、キャンパス内では、各学部で行っている「地域連携」
事業があるが、広報・地域連携委員会関連の事業は、ほぼ予定通り実施できている。

203

次年度に向けた課題

第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

204

• 三芳町教育委員会から次年度の「淑徳大学／みよしコミュニティカレッジ」の予算が町としては付けられないという申し入れがあり、広報・地域連携委員会は、今後の地域住民及び行政との関係もあり、また例年７回程度の講演会なので、今後は大学予算で継続し、三芳町からは後援、広報誌広告掲載、町の施設提供等で引き続き、協働関係を保つように依頼し、三芳町教育委員会からも了承を得た。また、予算の出所が大学となるため、「三芳町」の枠を外すことが可能となり、今後は、富士見市・ふじみ野市にも広報をすることが可能となる。
• 2020 年は、東京オリンピック・パラリンピック開催年にあたり、三芳町がオランダ柔道チー
ムのホストタウン（第７次登録）になるので、何が大学としてできるのか、その体制を大学・
本キャンパスとしてどのように作るのか、三芳町と協議を重ね、体制づくりが必要となるであろう。一部の教員だけではなく、キャンパス一丸となった取り組みが必要と考えられる。
•「子ども大学ふじみ」「子どもスポーツ大学ふじみ」の担当が、今まで経営学部の岩村沢也教
授だったが、子ども大学のボランティア派遣学生が全員教育学部所属であり、また対象が小学生であるために、教育学部と広報・地域連携委員会の協議の結果、H30 年度からは担当が、教育学部となり、実行委員長は岡野雅一教育学部教授となった。
• コミュニティカレッジ、文京学院大学との共催講座の受講者は、リピーターが多く、固定のファン層である。今後も受講者は、後期高齢者を含む高齢者である流れは変わらないように思われ、若い世代への広報浸透が難しい。
以上

キャンパス共通事項

経営学部

４
図書館運営委員会

関連部署

図書館事務室図 書 館〔埼玉〕
第１部

関連委員会

教育学部

関連データ

（１）学園祭企画を中心に、学生アドバイザーの積極的な協力を期待して、さまざま展示を継続して行う。
（２）本年度の内容を継続しつつ、さらに良い対応策があれば実行すること。
（３）ガイダンス内容については、映像等を使ってさらに充実させる。
（４）本年度と同様の企画、ミニコンサートやゲーム企画等を行いたい。
平成 29 年度 活動方針・目標
（１）多様な授業の成果物や学生グループや他部署を巻き込んだイベントや展示等、新企画を実施
していく。
（２）利用者に対して、適切なマナーを守るよう働きかけを行っていく。この点は、学生厚生が立ち上げた学生主体のマナー向上委員会と協力して、対応策を引続き実施していく。
（３）商業データベース利用ガイダンスは、開催時期と広報を再検討し、より多くの学生が参加できるようにする。
（４）学生アドバイザーの力量を向上させ、スタッフによる指導の下に図書館利用支援を担ってもらう。
具体的計画

学
学【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

（１）図書館の従来の企画に加え、新規の企画を増やす。
（２）館内利用マナーの向上を目指す。
（３）１年生向けの図書館ガイダンス「Step Ⅰ」とデータベース活用のためのガイダンス「Step Ⅱ」を積極的に行う。
（４）ラーニング・コモンズのスペースの積極的な利用を図る。
取組状況
（１）学生選書による通年展示のほか、時機を得た企画（ノーベル文学賞受賞カズオ・イシグロ著
作展示、ホーキンズ博士追悼展示）等を８種類実施した。
（２）学生マナー向上委員会がラーニング・コモンズ内でのマナー向上の呼びかけと図書館利用に役立つ情報を盛り込んだ卓上プレートをラーニング・コモンズ内の机上に設置している。
（３）「Step Ⅰ」は２学部すべての１年生に実施した。「Step Ⅱ」は在学生対象であったが、やや少ない受講者であった。
（４）ラーニング・コモンズのスペースの積極的な利用を図るため、在校生が館内を案内するオリ
エンテーション用の動画を、学生アドバイザーに協力してもらい上映した。
点検・評価
（１）話題になった人物（カズオ・イシグロ、ホーキンズ博士）に関する展示は、特に好評であった。
（２）マナー向上の呼びかけの結果、利用する学生から苦情等が著しく減った。
（３）「Step Ⅰ」（341 名）の内容の理解は十分であった。「Step Ⅱ」の受講者 154 名は、検索機能を活用できる域に達した。
（４）本年度４月から２月末日現在、入館者数延べ 132,643 名（前年度 151,659 名）。
205

次年度に向けた課題

第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

206

（１）学園祭企画を中心に、学生アドバイザーの積極的な協力を期待して、さまざまな展示を継続して行う。
（２）本年度の内容を継続しつつ、さらに良い対応策があれば実行する。
（３）ガイダンス内容については、映像等を使ってさらに充実させ、「Step Ⅱ」の受講者を増やす。
（４）ミニコンサートやゲーム企画等を充実させ、来館者数減少を食い止める。
以上

キャンパス共通事項

経営学部

５

教育学部

自己点検・評価

自己点検・評価委員会

関連部署

学事部（学生総合相談支援室）

第１部

関連委員会

関連データ

経営学部、教育学部とも、年度途中で外部評価委員を選出し、２月末から３月初めにかけて、各学部の外部評価委員会を開催し、各学部の取り組みを資料に基づき説明し、外部評価委員
から意見聴取を行った。
認証評価に関する説明は年度内に２回開催され、来年度は報告書の草案作成が課題になると思われる。その際、本委員会が取りまとめの責任を果たす公算が高い。本委員会は認証評
価を乗り切るために設置されたという経緯があり、29 年度は本委員会がその機能を十分に発揮していくことが期待される。

平成 29 年度 活動方針・目標「淑徳大学 自己点検・評価に関する規程」及び「淑徳大学学部自己点検・評価委員会規程」に基づき、PDCA サイクルに留意しつつ、埼玉キャンパスの自己点検・評価活動を実施する。
具体的計画
（１）『平成 28 年度 大学年報』の発行をめざして、埼玉キャンパスの実務を統括する。
（２）「教育・研究・管理運営に係る学部の目標・成果指標」平成 29 年度版について、前期末と後期末に経営学部・教育学部の両学部長から達成状況について報告を受ける。
（３）各学科・委員会が教育・委員会等活動計画書、自己点検中間振り返り票、報告書の作成を通して PDCA サイクルを実施し、埼玉キャンパスの自己点検・評価活動を年２回実施する。
（４）その他として、平成 30 年度受審の認証評価（大学基準協会）に向けた取り組みを進める。

学
学【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

取組状況
（１）
『平成 28 年度大学年報』は、予定通り９月に刊行され、本委員会の大学年報作成は計画通り、
埼玉キャンパスの実務を統括できた。
（２）「教育・研究・管理運営に係る学部の目標・成果指標」平成 29 年度版について、前期末と後期末に経営学部・教育学部の両学部長から達成状況について報告を受け、目標達成に向けて他の委員会との連携を得た取り組みができた。
（３）各学科・委員会が教育・委員会等活動計画書を作成し、前期末に自己点検中間振り返り票を、後期末に活動報告書の作成を通して PDCA サイクルを年２回実施した。
（４）その他として、平成 30 年度受審の認証評価（大学基準協会）に向け、埼玉キャンパス共通の
点検・評価内容に対して、本委員会が中心となり、自己点検・自己評価を実施し、認証評価統括室に資料等の提供を行った。
点検・評価
（１）埼玉キャンパス及び経営・教育の両学部に関する『平成 28 年度 大学年報』の原稿を期限内に提出することができた。
（２）「教育・研究・管理運営に係る学部の目標・成果指標」平成 29 年度版の達成状況報告書の作成・提出に貢献した。
（３）埼玉キャンパスの自己点検・評価活動は概ね予定通り達成された。
（４）その他として、平成 30 年度受審の認証評価（大学基準協会）に向け、認証評価統括室に資料
207

等の提供を行うことができた。
次年度に向けた課題

第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

208

大学基準協会の認証評価の実地調査が平成 30 年９月～10 月頃に予定されている。それに向けて経営学部と教育学部が協力して準備を進めていく必要がある。また、「教育・研究・管理運営に係る学部の目標・成果指標」の目標を各委員会や各学科の具体的な目標として取り組んでいけるように、本委員会がその機能を十分に発揮していきたい。

以上キャンパス共通事項

経営学部

６

教育学部

そ の 他① 〔 免 許 資 格 取 得 支 援 〕

こども教育学科、教員・保育士養成支援センター運営委員会

関連部署

学事部（教員・保育士養成支援センター事務室）

第１部

関連委員会

関連データ

来年度は、以下のことが課題である。
• 専任教員と教員・保育士養成支援センターの幼児教育コース担当特任教員、外部委託業者
がさらなる強化のための組織体制づくりを行い、公務員保育士の就職学生を多くしていきたい。
平成 29 年度 活動方針・目標（１）成果指標 教員免許状や保育士資格の取得を目指す学生に必要な一般的、専門的な知識や技能を身に付けるための支援を行う。
（２）成果指標 教員・保育士養成にかかわる情報の提供と就職支援、並びに卒業生への支援を行う。
具体的計画
（１）の目標について
ア 受け入れ校（園・所・施設）や、教育連携をしている教育委員会・保育所・幼稚園等との連絡を密にし、それぞれのプログラムが充実したものになるように学生を指導する。
また、教育連携をとる施設を見直し必要に応じて適宜増やす。
イ ３年生が参加しやすい時間に対策講座を計画し、内容の充実を図るとともに、引き続き多くの学生の参加を促す。
ウ 学生の授業の空き時間にパネルシアター、手遊びや読み聞かせなどの講座を毎月定期的に企画・運営し、幼児教育コースの学生の積極的参加を促す。また、全学生にｅ−ラーニ
ングを積極的に活用するよう指導し、基礎学力を向上させる。
（２）の目標について
ア 公務員保育士に関する説明を行い、対策講座への参加を促し、公務員保育士試験合格者
５名以上を目指す。
イ 教員採用試験において受験者の５割以上の２次試験合格を目標に、徹底した個別指導を行う。同時に、ゼミ教員と教員・保育士養成支援センター教員とが連携を図り、在学生・卒業生への個別支援がスムーズにできるようにする。

学
学【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

取組状況（１）の目標について
ア 連携している教育委員会・保育所・幼稚園等と連絡調整会議を開催し、教育連携の在り方に関する確認、意見交換を行い、連携強化・拡大を図った。一例として、三芳町主催「サマー・チャレンジ・スクール！」への学生派遣が実現、淑徳子育て支援プログラムには、
延べ 54 名の学生が参加し報告会を実施した。
イ 対策講座の効果が上がるように綿密な計画を立案し、新たに TA 制度等の工夫を行った結果、例年以上に多くの学生が参加した。
ウ 前年度に始めた「養成センターだより」を通じた案内や、「わくわく遊び隊」が軌道に乗り学生が子ども達と触れ合う機会が多く生まれた。さらに、正課授業単位取得とｅ−ラー
ニング学習を組み合わせたことが、学生が基礎学力を獲得する際の一助となっている。

209

第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

210

（２）の目標について
ア ゼミ教員と教員・保育士養成支援センター特任教員とが教員・保育士養成支援センター
連絡調整会議で、学生一人一人の就職状況に関する報告を行い個別指導の徹底を図った。
その結果、公務員保育士合格者は目標を達成することができた。
イ 同じく、教員採用試験に関して学生一人一人の学習状況の情報交換を行い、個別指導の徹底を図った。その結果当初の目標を達成することができた。
点検・評価
（１）教員免許状や保育士資格の取得を目指す学生に必要な一般的、専門的な知識や技能を身に付けるための支援が行われたことから、目標とした数値目標を達成することができた。
（２）教員・保育士養成にかかわる情報の提供と就職支援に関しては、総合キャリア支援室との連携が強化され、目標とした就職率を達成することができた。また、卒業生については、大学祭のホームカミングデーで講演会を開催し、参加卒業生間の情報交換会などの支援事業を展開することができた。
次年度に向けた課題
（１）教員・保育士養成支援センター特任教員の入れ替えと増員が図られたことから、各事業の効率と効果を上げるため、専任教員・養成センター特任教員・外部講師の連携強化を図る。また、教員採用試験受験者の 60％以上合格、公務員保育士試験合格者 10 名以上を実現する。
（２）専任教員・養成センター特任教員・養成センター事務局、及び総合キャリア支援室との情報の共有化を推進し、一人一人の学生・卒業生に対する更なる個別指導・支援の徹底を図る。

キャンパス共通事項

経営学部

６

教育学部

そ の 他② 〔 ハ ラ ス メ ン ト 防 止 〕

ハラスメント防止委員会

関連部署

総務部、学事部（学生総合相談支援室）

第１部

関連委員会

関連データ

• 研修会は、アンケート結果を参考に、次回の内容を検討する。講師の招聘を前提とせず、自前で準備できる研修内容も検討する。
• ハラスメント防止キャンペーンは前期後期ともに実施する。
• ２年次以上の学生に対するハラスメント防止教育の必要性、実施について検討する。
• 相談員の外部研修会参加に努める。
平成 29 年度 活動方針・目標
学生と教職員、学生間での先輩と後輩等、様々な力関係が生じやすい環境から生じるハラス
メントを防止するために、ハラスメント研修会、ハラスメント防止キャンペーン等に積極的に取り組んでいく。
具体的計画
（１）教職員向けの研修会を年２回実施し、啓発に努める。教職員向け本キャンパスでのハラスメ
ント事件の内容に関する研修会を行い、啓発に努める。
（２）ハラスメントの理解とその相談に関する情報提供を全学生に対して実施する。
（３）Web からのハラスメント相談の動向を把握するとともに、相談しやすい体制となるように改善を進める。
（４）学生が学外や海外に出て行う研修・実習の際、および留学生の受入の際には、事前にハラスメント防止研修の実施をするとともに、引率教員の研修参加を義務付けて未然防止に努める。
（５）ハラスメント防止委員会において、ハラスメントが発生した場合の危機管理体制と対応過程を確認し、シミュレーションを行う。
（６）初期相談のスキルアップと相談員の外部研修会参加に努める。また、相談員に必要な研修会
を年度初めに１回実施し、相談援助技術を高める。

学
学【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

取組状況（１）教職員向けの研修会は、平成 29 年７月 18 日研修テーマ「過去の事例に学ぶ」、平成 30 年１月
30 日研修テーマ「ハラスメント防止研修、グループワーク」の２回実施した。
（２）ハラスメントの理解とその相談に関する情報提供を５月の各ゼミでハラスメントのパンフレットを配付し、それに関する指導を行った。
（３）相談体制は整備させているが、本年度 Web からのハラスメント相談はなかった。
（４）インターンシップ、学外実習事前研修授業、短期海外研修事前研修、教育実習・保育実習の事前指導で学生へのハラスメント防止研修を行った。また、ハラスメント防止週間を設定して、ハラスメントポスターを掲示し、全学生に対して啓発を行った。
（５）ハラスメント防止委員会において、前期のハラスメント研修会で危機管理体制と対応過程を確認した。
（６）相談員１名が８月に「キャンパス・セクシャル・ハラスメント全国ネットワーク集会」に参加し、研修を受講した。研修参加後には、相談員全員で情報を共有する機会を持ち、各々の知識を深めた。

211

点検・評価第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

212

（１）教職員向けの研修会を年２回実施し、目標を達成できた。
（２）ハラスメントの理解とその相談に関する情報提供を全学生に対して実施できた。
（３）ハラスメント相談はなかったが、相談しやすい体制になっているかを再検討していきたい。
（４）学生へのハラスメント防止研修は計画通り実施されているが、今後その研修内容について検討していきたい。
（５）ハラスメント防止委員会の危機管理体制に問題はない。
（６）初期相談のスキルアップと相談員に必要な研修会は、計画通り実施できた。
次年度に向けた課題
昨年に引き続き、ハラスメント防止委員会が対応する事例はなかったが、ハラスメント防止委員会運用マニュアルを活用したシミュレーションを行い、対応できるようにしておきたい。
更に、今後も、研修会の内容検討、防止キャンペーンの充実等を図っていきたい。また、学生に対してハラスメント防止のための教育の実施を検討していきたい。

以上キャンパス共通事項

経営学部

６

教育学部

その他③ 〔 保 健 衛 生 〕

学生厚生委員会

関連部署

学事部（学生厚生、学生総合相談支援室、保健相談室）

第１部

関連委員会

関連データ

学生の心身の健康、保健衛生及び安全への配慮を行う。

具体的計画
（１）学生の心身の健康を良好に保つための相談体制等を整備する。
（２）心身の健康について学生の相談を受ける仕組みを整備する。
（３）学生の保健衛生を向上するための適切な配慮をする。
（４）学内での諸活動の安全・衛生への配慮をする。
取組状況
（１）心のケアについては、キャンパスソーシャルワーカー、カウンセラー（臨床心理士）により、有意義な学生生活を過ごすために、相談を随時受け付けて、問題解決に向けて支援を行っている。また、身体のケアについては、保健相談室の看護師が随時対応にあたると共に、定期的に校医が保健相談室に在室し、相談を受けており、相談体制の整備ができている。
（２）心身共に健康な大学生活を過ごすために、学生総合相談支援室、キャンパスソーシャルワー
カー、カウンセラー（臨床心理士）、保健相談室の看護師、校医による相談体制を整えており、
アドバイザー（演習担当教員）や学生総合相談支援室が相談窓口の機能を果たしている。なお、
保健相談室の開室は、月～金まで 9：00 ～ 16：30 である。
（３）学生の保健衛生を向上するために保健相談を常時行っている。また、健康指導や避妊指導など、
気になる症状や心配なことの相談が可能になっている。
（４）学内での諸活動の安全・衛生への配慮では、喫煙、飲酒、薬物に関する注意・配慮を行って
いる。

学
学

成果指標

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 29 年度 活動方針・目標

点検・評価
（１）学生の心身の健康を良好に保つための相談体制等は、整備されている。
（２）心身の健康について学生の相談を受ける仕組みは、整備され、機能している。
（３）学生の保健衛生を向上するための適切な配慮を行っている。
（４）学内での諸活動の安全・衛生への配慮を行っている。
次年度に向けた課題
学生の心身の健康、保健衛生及び安全への配慮を行い、それらが有効に機能するように検討・改善していきたい。

以上

213

平成 29 年度
第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

214

国際コミュニケーション学部

レビュー

１．平成 29 年度振り返り
国際コミュニケーション学部は募集が停止されており、在籍者は文化コミュニケーション学科の４名である。
● ●キャリア支援（取り組み、成果）
教職協働体制の強化も効果をあげ、文化コミュニケーション学科在籍者の就職希望者全員が内定を取得し、就職内定率 100％を達成した。同時に内定者／卒業者の就職内定率も 100％を達成した。
就職内定率 100％が達成できたのは、支援連携会議によるところが大きい。ゼミアドバイ
ザーの指導に加え、学生総合相談支援室、総合キャリア支援室の職員からも適切な助言が与えられ、教職協働体制のもとで学生が必要とする支援がなされた成果と言える。
● ●成果活動（取り組み、成果）
文化コミュニケーション学科では卒業研究のためのルーブリックを作成しており、学生の卒業論文指導に活用した。

２．次年度への課題、方策
文化コミュニケーション学科在籍者全員の卒業をもって、国際コミュニケーション学部の在籍者は０となった。
1996 年の開設以来、学部として蓄積されてきた数々の教育的取り組みを既存学部に伝える方策を検討する。

以上

経営学部

レビュー

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

【学部】
● ●学生募集（取組み、成果）
経営学部は、入学者数目標 211 名であったが、目標を上回る 218 名の入学者を確保することができた。さらに、経営学部設立以来未達であった収容定員（800 人）も 803 名と初めて充足することができた。これは埼玉アドミッションセンターの努力、および教員との連携によりなしえたものである。
今後の課題としては、定員管理の厳格化に伴い、各入試毎にいかに適正に合否を判断し、優秀な学生を確保し、目標定員数を確保するかである。
● ●キャリア支援（取組み、成果）
経営学部の就職希望者 123 名が全員内定を獲得した。これは、総合キャリア支援室の徹底的な学生フォロー、および教員との連携によりなしえたものである。
しかし、せっかく就職しても安易に退職する学生がいる。今後の課題としては、入社後のフォローの強化である。また、筆記試験で行われる SPI 試験の対策も強化する必要がある。
● ●正課活動（取組み、成果）
日本でも数校しか導入していない LA プログラム（Learning Assistant Program）を導入し２年目を迎えた。授業形態も整備されてきており、順調に推移している。また、LA プログラムを支援する先輩学生が GPA 表彰の対象となるなど、新入生の見本となるような学生が散見される。
● ●正課外活動（取組み、成果）
経営学部では実践教育を重視しており、経営学科、観光経営学科を問わず、学生を現場へ引率している。正課も含めてではあるが、経営学部では 29 年度に 102 件、参加学生数 1,098
名の見学等を実施した。

第１部

１．平成 29 年度振り返り学
学

平成 29 年度

２．次年度への課題、方策
入学定員、収容定員を充足したが、退学者は 40 名と多い。希望を持って入学してきた学生が、退学するのは様々な理由があり、やむを得ないケースも多い。しかしながら、教職一体となって学生に徹底的に寄り添うことで、退学率を削減していきたい。
卒業するときに「淑徳大学に入って良かった」という学生を多く輩出したい。

以上

215

キャンパス共通事項

経営学部

１
第１部

関連委員会

入試委員会

関連部署

埼玉アドミッションセンター

教育学部

学生の受け入れ関連データ

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報
アイ【次年度に向けた課題】

経営学部においては、平成 28 年度は目標を達成した。次年度は本年度の活動をさらに充実させていく。課題は、その魅力を受験生にいかに具体的に説明すべきかである。
現在プロジェクトにより経営学部の魅力を明確にし、他大学との差別化を図るパンフを作成中。

平成 29 年度 活動方針・目標
（１）経営学部目標入学者数• 経営学科
116 名• 観光経営学科
95 名• 学部合計211 名
具体的計画
アドミッションセンターと協力して目標を達成する。
• 接触者（オープンキャンパス参加者、ガイダンス対応者、資料請求者など）の出願率の向上。
• ホームページ、学部ブログ、DM などを通じての情報発信の充実。
•「学生募集活動計画」に基づいて、大学入試スケジュール、高校内での進路指導等に合わせ、各時期（５期）の目的を明確にした活動を行なう。
• 競合する同学部系統の大学を明確にした、受験対象者への情報の発信。

学
学

取組状況
ア
イ
ウ
エ
オ

オープンキャンパス実施回数：10 回
オープンキャンパス参加者数：789 名（高校生のみ）
経営学科入学者数：122 名
観光経営学科入学者数：96 名
経営学部入学者数：218 名

点検・評価
（１）経営学科
経営学科は、入学者数目標 116 名であったが、目標を上回る 122 名の入学者を確保することができた。
（２）観光経営学科
観光経営学科は、入学者数目標 95 名であったが、目標を上回る 96 名の入学者を確保することができた。
次年度に向けた課題
経営学部においては、平成 29 年度は目標を達成した。しかし、定員管理の厳格化により、年度後半の入試においては合格者を絞らざるをえなかった。来年度は、定員管理の厳格化を踏まえたきめ細かい対応が必要とされる。

以上
216

キャンパス共通事項

経営学部

２
経営学科

関連部署

学事部

教 育課程① 〔 経 営 学 科 〕
第１部

関連委員会

教育学部

関連データ

（１）アクティブラーニングを取り入れるなど、引き続き各授業で改善を図る。
（２）一部単位を取得できない学生もいるが、再履修コースで徹底を図る。
（３）ゼミ単位に企業見学の機会を増加させ、引き続き専門科目に対する興味を引出す。
（４）年２回の成績不振者面談に加えて、ゼミ単位に期中で担当学生の出席率をチェックし、問題の早期発見と早期指導を行う。
（５）事前・事後学習の学習時間が増えるように、授業を工夫する。
平成 29 年度 活動方針・目標
（１）学位ごとの学習成果における測定指標の検討（２）科目間連携についての検討（３）手厚い学生支援体制の充実（４）個別支援の充実（５）研究成果の公開
具体的計画
（１）について卒業論文の研究発表会を実施し、その際には複数の教員で審査をする。実施率は 80％を目標とする。
（２）について
科目間連携についての検討会を開催する。年１回開催を目指す。
（３）についてアドバイザーによる面談を実施し、退学・除籍率５％以下とする。その際には、学生総合相
談支援室と連携し、支援体制を検討する。面談または連携の実施率 90％を目指す。
（４）についてアドバイザーが学生の進捗状況を確認する。本人のモチベーションを確認しながら個別支援を実施する。卒業まで支援を続ける。
（５）について論文の投稿を推進し、研究の促進を図る。年１本以上を目標とする。

学
学【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

取組状況（１）について全学科４年生を対象に、卒業研究の発表会を開催し、学科ごとに複数の教員により、ルーブ
リックを取り入れ審査を行った。
（２）について10 月の学科会後に学科全教員による科目間連携についての検討会を開催した。
（３）について前期と後期の中頃に学生の状況を把握し、学部長へ報告した。退学除籍率は、学生数を４月１日基準とし、４月１日から３月末日までの退学と除籍者数を計算すると、学生数は 418 名、退学除籍者数は 27 名、退学除籍率は 6.5％であった。
217

（４）についてアドバイザーがゼミ学生の状況を把握する体制を確立した。学生の状況に関しては、学生総合相談支援室や総合キャリア支援室と連携して情報の共有を行なった。
（５）について平成 29 年度に年報を創刊し、ほぼ全教員が論文を投稿した。
第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

218

点検・評価
（１）について今年度の振り返りを行い、継続した取り組みによる改善をする。
（２）について議論するテーマを絞り、実施に向けた取り組みを行う。
（３）及び（４）について
学科教員の協力により体制が整ってきたので、問題点を洗い出し、改善のための課題を設定する。
（５）について各教員の研究テーマに従って継続的に論文を執筆する。
次年度に向けた課題
今年度は、目標・成果指標に基づいた学科の施策の実施へ取り組んだ初年度にあたる。そのため、施策を導入し、体制を整え実施することが主たる目的であった。次年度からは、引き続き、
目標・成果指標に基づき導入した施策を継続的に取り組み、改善することが目標となる。加えて、その達成状況に基づき、新たな課題の設定と解決策の実施が必要である。
（１）学位ごとの学習成果における測定指標の検討（２）科目間連携の実施（３）学生支援の充実（４）研究成果の公開以上

キャンパス共通事項

経営学部

２
観光経営学科関連部署

学事部

教 育 課程② 〔 観 光 経 営 学 科 〕
第１部

関連委員会

教育学部

関連データ

（１）１年生は、必修科目を中心に事前・事後学習をして受講してほしい。２・３年生は、必修科目・観光専門科目を中心にしっかり受講してほしい。４年生は早めの卒業研究テーマの完成を期待する。
（２）出席率を維持するための要因と改善点等を学科会で検討する必要がある。
（３）GPA 成績等の成績不振者を中心に対策が必要である。
（４）観光経営学科の授業満足度は、授業アンケート結果等を参考にして学科会で検討する必要がある。
平成 29 年度 活動方針・目標
（１）活動方針
観光経営学科は、４年間で観光産業において観光マネジメント能力を形成するための専門的な知識と実践的な能力、および社会人基礎力を備えた人材を育成するための教育を行う。
（２）目標
ア 観光経営学科の授業の満足度は、70％以上とする。
イ 退学・除籍率を５％以下とする。
ウ 平均 GPA2.0 以上を目標とする。
エ 正課外プログラム学生参加率 80％以上とする。
オ 専門能力の修得力の向上。

学
学【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

具体的計画
（１）観光経営学科所属の教員同士の情報の共有化を図り、協力体制を強化する。
（２）企業見学、観光地見学、観光イベント見学等計画的に学外実習（短期海外研修を含む）を履行するとともに、講義科目との連携を図る。（１年生および２年生）（３）「観光経営学入門」、「入門セミナー」等を通し、学習の習慣を身に付けることと、レポート作
成方法を学ぶこと。（１年生）（４）「キャリアデザイン」教育による社会人基礎力の向上を目指す。
（５）個別学生支援体制の確立（６）専任教員の担当科目に関わる論文等年１本以上。
（７）オープンキャンパスにおける教員等による受験生との面談の結果、安定的な入学者確保を達
成する。
取組状況
（１）シラバス記載内容の精査と適切な授業難易度の設定を行った上で、近年のわが国における観光の動向を踏まえた講義内容の更新と講義資料の充実、アクティブラーニングの導入等授業
方法の工夫を図るとともに、適切な成績評価に努めた。
（２）入門セミナー、観光経営専門演習等の指導を通じて学内外での悩みや問題を抱える学生の早期発見に努めるとともに、対象学生の個別指導・支援の充実に取り組み、退学者の削減に努
めた。

219

第１部
Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学
学
学

220

（３）同じく入門セミナー、観光経営専門演習等のアドバイザーが GPA 不振者面接を行い、各学生の志向に即した履修指導や学習方法に関するアドバイスを行った。前期は９名、後期は 17 名の学生に対して面接を行った。
（４）正課の学習を補完し実践学習の機会を充実させる観点から前期３コース（ロイヤルパークホ
テル、秩父市、川越市）、後期１コース（インターコンチネンタル東京ベイ）の学外見学を実施した。また、サークル活動や総合キャリア支援室が主催する資格取得講座への参加を促した。
点検・評価
（１）授業アンケートによる「授業に対する評価」の設問での満足度は前期 84.3％、後期 86.3％であり、目標の 70％以上を達成した。
（２）退学・除籍者は 13 名で、在籍学生 338 名（学生数４月１日現在）に対する比率は 3.8％であり、目標の５％以下を達成した。
（３）後期の GPA 平均値は１年生 2.26、２年生 2.43、３年生 2.44 であり、学年によらず目標の GPA
平均 2.0 以上を達成した。
（４）正課外プログラムについては、140 名がサークルに所属し、総合キャリア支援室主催の資格取得講座に延べ 134 名が参加した。両者合計で在籍学生 338 名に対して 81.1％の学生が正課外プ
ログラムに参加しており、目標の 80％を達成した。
次年度に向けた課題
（１）授業の満足度は 70％以上を達成しているが、内訳としては「やや満足」が「大いに満足」を大きく上回るため、後者の比率を高める。
（２）定員管理の厳正化の観点も加味し、退学・除籍率についてさらなる低減を図る。
（３）平均 GPA を維持することとあわせて、GPA 不振者の比率削減を図る。
以上

キャンパス共通事項

経営学部

３

教育学部

研 究 活 動

経営学部

関連部署

高等教育研究開発センター、総務部

第１部

関連委員会

関連データ

（１）
「経営学部紀要」の投稿を契機に、より研究を促進する風土を醸成していく。
（２）研究費助成の制度変革に伴い学長裁量による競争的研究助成が新設された。採用されれば高額な研究費を伴う研究を行うことも可能であり、積極的な応募が望まれる。
（３）学内だけではなく、外部研究資金である科研費へも積極的に応募して欲しい。
平成 29 年度 活動方針・目標
（１）活動方針
教員の研究の推進（２）活動目標
教育学部と共同で作成する「淑徳大学教育学部・経営学部研究年報」の創刊
具体的計画
（１）各教員の研究計画の作成と計画の実行（２）教育学部と共同で作成する「淑徳大学教育学部・経営学部研究年報」への学部全教員の投稿
取組状況
「淑徳大学教育学部・経営学部研究年報」については、平成 30 年３月に創刊号を発刊した。経営学部の教員 17 名（94％）から、論文 14 件、研究ノート３件、実践報告２件で合計 19 件が掲載
された。

学
学

【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

点検・評価
ほぼ全教員から、教員数を上回る投稿があり、研究促進の風土が醸成されつつある。
次年度に向けた課題
さらなる研究促進のために、研究年報への全員投稿と、その他１本以上の論文執筆が望まれる。
３名の若手教員の入職を得ており、さらに、学長裁量による競争的研究助成や科研費へも積極的に応募することが望まれる。

以上

221

平成 29 年度

教育学部

レビュー

第１部

１．平成 29 年度振り返り

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学学（１）学生募集（取組み、成果）
オープンキャンパス参加者数は昨年度より約 60 名減少し、722 名であった。特に、高校１・２年生の参加が大きく減少した。そして、受験者が結果的に昨年度より 111 名減少し、324 名であった。入学定員管理を行う上で入学者を入学定員の 1.04 として入学試験を実施してきた。
その結果、102 名の入学者を確保することができた。18 歳人口が減少するなか、オープンキ
ャンパスの参加者を増やしていくことが学生募集の重要な課題である。
（２）キャリア支援（取組み、成果）
２期生の卒業生を出した。就職内定率（内定者／就職希望者）は 99.0％であった。主な内定先は、小学校教員（埼玉県・東京都など）、幼稚園教員、保育士、公務員（公務員保育士を含む）、サービス業等である。教育の資格を生かした就職者は 70.3％であり、教育関連産業も含めた就職者は 75.2％であり、資格を生かした高い就職を達成することができた。今後も入学してきた学生の教育関係に就職したいという希望を持続・高めるための努力をしていきたい。
（３）正課内活動（取組み、成果）
特徴的な授業科目は教育現場に出向いて実習を行うフィールドスタディーである。１年次の終わりにフィールドスタディーⅠ（必修）があり、小学校と幼稚園に分かれて実習を行う。
２年次のフィールドスタディーⅡ（選択）では、特別支援学校や特別支援学級で障がいのある子どもに対する支援を学び、フィールドスタディーⅢ（選択）では、４年次に教職インターンシップとして実施してきた。その結果、学生一人一人の実践的指導力が確実に向上した。
（４）正課外活動（取組み、成果）
初等教育コースでは、小学校教員採用試験対策講座を１年間計画的に実施し、小学校教員採用試験を 32 名が受験した。１次試験では 26 名（65.4％）が合格し、２次試験では 18 名（56.3％）の学生が合格し、よい成果を上げた。また、幼児教育コースでは、公務員対策講座を実施し、公務員保育士を 17 名が受験し、９名が合格した。最終合格率が 52.9％と、かなり健闘した。
また、教員や保育士への意欲向上やスキルアップを目指した取り組みを行っている。
具体的には、初等教育コースでは、夏季淑徳教師養成塾を実施し、１年生から３年生まで
52 名の学生が参加している。幼児教育コースでは、淑徳子育て支援プログラムに２年生が 44
名参加している。そして、毎月定期的に行っているパネルシアター、手遊びや読み聞かせな
どの講座に延べ約 800 名が参加するなど、幼稚園・保育所で必要な実践力を身に付けるのに役だっている。

学
学

２．次年度への課題、方策
本学部の学生は、感恩奉仕の精神が身に付き、学校ボランティアや三芳町・富士見市の子ども大学、地域の子育て支援等で遺憾なくその能力を発揮し、地域から高く評価を受けている。
次年度の課題は、教育学部の魅力を強くアピールして、オープンキャンパス参加者を増やし、一般入試やセンター入試への受験者を増やす工夫をしていきたい。

以上

222

キャンパス共通事項

経営学部

１
入試委員会

関連部署

埼玉アドミッションセンター

学生の受け入れ
第１部

関連委員会

教育学部

関連データ

ウ

定員を充足し且つ 105 名を超えないというのは大変困難。
初等教育コースの入学者数を増やすための工夫をしていきたい。学校インターンシップに関するパネルディスカッションは午前と午後開催したが、午後は毎回参加者が減少した。
一般入試やセンター入試への受験者を増やすことができるように、HP を活用し高校生向けの情報発信を工夫したい。

平成 29 年度 活動方針・目標
（１）方針：
〈相互に助け合う、共生という淑徳の福祉マインドに基づく実践的指導力と感恩奉仕の精神の育成を通して、淑徳人らしさを身に付ける。〉という教育方針のもと、学生自らが学ぶ実学教育を行い、教員・保育士に対する強い興味と関心をもつ生徒を募集し、教員・保育士等への就職活動の指導を積極的に行う。
（２）目標：教員・保育士に対する強い興味と関心をもち、高等学校で履修した主要科目について、
教科書レベルの基本的な知識を有している学生、104 名程度を確保する。
具体的計画
• 教育学部の HP 用資料を更新し、高校生向けに新しい情報を提供する。
• オープンキャンパスでは、初等教育コース、幼児教育コースを希望する学生のニーズに合わせた企画を開催し、参加者数 700 名を目指す。

学
学

ア
イ

【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

取組状況
• オープンキャンパスでは、初等教育コース、幼児教育コースを希望する学生のニーズに合わせた企画をし、参加者数 722 名と昨年より 62 名減少した。また、１・２年生の参加が 164 名と昨年より 61 名減少している。
• 入学者が 102 名であった。
点検・評価
• オープンキャンパス参加者数が減少した要因の分析が必要である。
• 入学者の目標は達成できた。
次年度に向けた課題

• 前年度の入試結果などが参加者数の減少につながっていると考えられるが、その要因を分析して対策を取る。
• 一般入試やセンター入試への受験者を増やすことができるように、HP を活用し高校生向けの情報発信を工夫する。
以上

223

キャンパス共通事項

経営学部

２
第１部

関連委員会

こども教育学科

関連部署

学事部

教育学部

教 育 課程 〔 こ ど も 教 育 学 科 〕

関連データ

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

【次年度に向けた課題】

次年度は、教員・保育士として必要な基本的な資質・能力、特に日本語検定、数学検定や専門科目に関する基礎学力のより一層の向上を図ることを課題としたい。また、初等教育コースを希望する高校生の一般入試やセンター入試への受験者を増やす工夫を、本年度に引き続き工夫していきたい。
平成 29 年度 活動方針・目標
（１）方針：〈相互に助け合う、共生という淑徳の福祉マインドに基づく実践的指導力と感恩奉仕の精神の育成を通して、淑徳人らしさを身に付ける。〉という教育方針のもと、学生自らが学ぶ
実学教育を積極的に行う。
（２）目標：
ア 学生が自ら学ぶための支援プログラムを実施し、多くの学生が参加して実践的指導力や専門性を高めていけるよう運営する。
イ 基礎学力を高めるとともに、アクティブラーニングを取り入れて、授業外学習時間を増やせるような授業や学習成果発表会を実施する。
具体的計画
目標 ア：学 生が自ら学ぶための支援プログラムを実施し、多くの学生が参加して実践的指導力や専門性を高めていけるよう運営する。
目標 イ：基 礎学力を高めるとともに、アクティブラーニングを取り入れて、授業外学習時間を増やせるような授業や学習成果発表会を実施する。

学
学

取組状況
目標アについて：
「淑徳教師養成塾」参加者延べ 136 名、「淑徳子育て支援プログラム」44 名の学生が参加している。
目標イについて：初 等教育コースでは、「淑徳教師養成塾」で学んだ成果発表会を、金曜日の学年
アワーの時間に５回行った。１年生ゼミでは、ｅ−ラーニングで３科目以上 100点を目指した取り組みを行い、ほぼ全員が達成した。
点検・評価
目標ア、イともおおむね順調に取組を実施でき、目標を達成した。
次年度に向けた課題
○ これまで実施している内容に加えて、英語教育や幼児体育指導員のプログラムの参加学生を増やす。
○ 教員・保育士として必要な基本的な資質・能力、特に日本語検定、数学検定や専門科目に関する基礎学力のより一層の向上を図ることを、引き続き課題とする。

以上

224

キャンパス共通事項

経営学部

３

教育学部

研 究 活 動

教育学部

関連部署

高等教育研究開発センター、総務部

第１部

関連委員会

関連データ

平成 30 年度再課程認定に向けた業績追加のために、『教育学部研究年報』の刊行を年２回行う必要がある。また、専任教員に科研費をはじめとする外部資金に積極的に応募してもらうために学部内での科研費申請のための研修会を実施していきたい。
平成 29 年度 活動方針・目標
（１）研究年報を予定通り刊行する。
（２）成果指標 科 研費をはじめとする外部資金に積極的に応募するとともに、多くの教員が積極的に応募するように働きかける。
（３）文部科学省の再課程認定に向けて、各教員が研究業績のチェック・整理、追加を行う。
具体的計画
（１）『教育学部研究年報』３号、『教育学部・経営学部研究年報』創刊号を刊行するまでの工程表を作成し、それに基づいて編集・刊行作業を遂行する。
（２）科研費をはじめとする外部資金への応募を、専任教員数の 30％とする。
（３）各教員が研究業績のチェック・整理を行い、必要に応じて、授業テキストや研究年報等で研究業績の追加を行うように働きかける。

学
学【次年度に向けた課題】

Ⅲ 学学学学学学学学学学学学学 学学学学学 学 学学学学学学学
学
学

平成 28 年度大学年報

取組状況
（１）
『教育学部研究年報』３号、『教育学部・経営学部研究年報』創刊号を刊行するまでの工程表を専任教員、兼任・兼担講師、教員・保育士養成支援センター特任教員に案内し、研究論文の投稿を促した。
（２）専任教員が科研費等の外部資金に応募するように、学科会内で個別相談を実施した。
（３）各教員が研究業績のチェック・整理を行い、平成 30 年度再課程認定の申請に向けた業績追加に関する授業テキスト等を作成し、研究業績の追加を行った。
点検・評価
（１）2017 年９月『教育学部研究年報』３号の刊行ができた。また、2018 年３月『教育学部・経営
学部研究年報』創刊号を刊行した。
（２）専任教員５名が科研費の外部資金へ応募し、目標を達成した。また、文部科学省の平成 29 年度教員の養成・採用・研修の一体的改革推進事業―新たな教育課題の必修化のための研究事
業―の委託を受けた。
（３）再課程認定の申請に向けて、各教員が研究業績のチェック・整理、追加を行い、申請に必要な提出書類を完成させることができた。
次年度に向けた課題
（１）全教員が年２本の研究論文等を執筆できる風土を醸成していく。
（２）科研費をはじめとする学内・外部資金に積極的に応募してもらうために、学部内での研究費申請のための研修会等を実施していきたい。
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以上225