Design and Observation
デザインと 観察+ クリエイティブゼミ vol.31 デザイン編
観察のカガク
実践編：デザインの観察ノートデザイン・クリエイティブセンター神戸では、2019 年 7月、+ クリエイティブゼミ Vol. 31 デザイン編「観察のカガク
実践編：デザインの観察ノート」を開催しました。観察は身の回りの世界から多くの情報を引き出すための技術であるばかりでなく、デザイナーとしての能力を育てるための重要な行為です。この講座では、「観察ノートを作る」過程を参加者が一緒に体験しながら、デザインの基礎となる観察について学びました。本冊子は、より多くの方に観察についての考え方と技術を学んでいただけるように、講座の内容を再構成したものです。

目次

デザインと観察 ………………………………………………………………………………………… 02
観察で得られる情報 ……………………………………………………………………………… 04
観察の方法 1：分解する ……………………………………………………………………… 06
観察の方法 2：分類する ……………………………………………………………………… 08
観察から発想する …………………………………………………………………………………… 10
観察の練習 …………………………………………………………………………………………………… 12講座概要 ………………………………………………………………………………………………………… 1301

デザインと観察

まずデザインと観察の関係を確認しておきましょう。下のデザイン・プロセスは構想に関わる部分（Research）と図は、デザインという行為を図解したものです。デザイン造形に関わる部分（Making）とに大きく分けられますが、のゴールが「役に立つ（Useful）」ことだとして、そこに観察はその両方にとって重要です。詳しくは後述しますが、至るまでにどのような手順を踏むのかを示しています。

デザインの初期段階で集める情報は、コンセプトを抽出するためだけのものではありません。
「この色は綺麗だ」「こ依頼された仕事にせよ大学の課題にせよ、あるプロジェクんな形が参考になるかもしれない」というように、色や形トが始まったら、デザインの対象やそれを取り巻く環境にに関する情報も同時に集めることになるからです。こうしついて情報収集を行います。
「観察（Observation）」もそた色や形に関する造形的な情報の蓄積が、センスや「感の情報収集の方法の一つです。ただし、書籍やインター性」と呼ばれるものの正体です。造形的な知を育てる観察

ネットから必要な情報を探す「検索（search）」とは異なという行為は、デザイナーの能力を高めるための継続的なり、観察では改善が必要な製品を実際に使ってみたり、関学習であると捉えることもできます。

係する場所に出かけてみたりするなど、自身の体験を伴います。そのほか、関係者に対するヒアリングも広い意味での観察といえるでしょう。
その上で、集めた情報を分析し、デザインでどんなことを実現すべきかを明確にする「コンセプト（Concept）」を抽出します。コンセプトを決めたら、今度はコンセプトを実現する手段としての「アイデア（Idea）」を具体的な「造形（Form）」とともに考えます。分野によって細かな違いはあるにせよ、これが一般的に理解されているデザインのプロセスであり、私たちはこうした行為全体を「デザイン」と呼んでいます。このように考えると、デザインとは「アイデアにかたちを与える行為」でありながら、同時に、リサーチを通してカタチを与えるべき「アイデアについても精査する行為」であるということがわかるでしょう。

02

UsefulIdea に適した

Form

色や形状、機能Concept を達成する

Making 造形

Idea

手段の一つ

Design でConcept

実現すべき内容

Analysis
Research 構想

Design デザイン分析

Observation
観察Project
03

Search検索

観察で得られる情報

次に観察で得られる情報について確認しましょう。下の図化（記号化）されてしまうので、見たことや感じたことをは「見る」という行為を中心にして、それぞれの活動から文章で残す際、実は多くの情報が失われています。デザイ

どんな情報を得られるのかを図化したものです。デザイン

ンは色や形といった造形的な要素から刺激を受けるため、のための観察では、観察という行為を「記述」「体験」「収文字以外の形態で情報を残す手段を考える必要がありま集」という 3 つの活動に分解して考えています。

す。手に入れられるものは可能な限り手元に保存しましょう。蓄積された視覚資料が別な機会に発想の源となること記述もあるため、観察がデザイナーの能力を育てるといってもDescription

記述は「情報の論理化」です。観察してわかったことや気過言ではありません。

付いたことは必ずメモを取り、書き残すようにします。慣
れないうちは何を書いてよいのかわからなかったり、書く

観察を効果的なものにするために、観察で得られる情報をまでもない些細なことだと決め付けてしまったりするかも「論理化」「多角化」「資料化」という３つの方法で適切にしれませんが、書くという目的をもつことで、より注意深処理することを忘れないようにしましょう。

く対象を見るようになります。文章を書くことで、自分の考えも論理的に整理されます。
体験Action

体験は「情報の多角化」のために必要です。現代はインターネットから集めた情報だけでかなりの分析を行うこともできますが、視覚に偏った情報となりがちです。見ただけで理解したつもりにならないように、製品であれば実際に使ってみたり、質感を確かめたりします。五感の全てを使って様々な角度から、「見ている」以上の情報を得られるようにしましょう。
収集

Collection

収集は「情報の資料化」です。情報は言語化した際に簡略

04

Description

Action

記述

体験

Text

LookExperience

文字見る

経験

情報の論理化

情報の多角化

Colle ction
収 集

Picture & Object
画 像・実 物
情報の資料化05

分解する

観 察 の 方 法1

どうすればよい観察ができるのでしょうか。下の図は 1 つ情報の量が変わってきます。一例ですが、下の図では縦軸の観察対象に含まれる要素を分解して図示したものです。に個別の造形的要素を記し、横軸にはその関係性を記しま

これらの要素は観察の際に注視するポイントと捉えることした。私たちを取り巻く世界は、こうした要素が複雑に結もできるでしょう。

びついて一つの「形」なり「状況」を成立させています。
したがって、デザインを考える際には、これらの要素の中「わかる」は漢字では「分かる」と書きますが、観察対象で「どこ」が障害（問題）となっているのかをそれぞれ検をよく理解するためにも「分ける」ことは重要です。ポス

討していく必要もあるでしょう。また、「情報の分節化」

ターのような平面作品でも家電製品のような立体物でも、とは単にできるだけ細かく分ければよいというものでもあある物事を認識するためには観察対象をそれぞれの要素にりません。不必要なまで分解してもより混乱が深まるだけ細かく区切って知覚します。ポスターであれば、版面のです。分節とは、ある程度適切なまとまり、意味を持った「どこに」「何が」「どのような状態（色・図形）で」使われまとまりに分けることを指します。

」「色（color）」「形状（shape）」とているのか、「線（line）
いったそれぞれの要素がどのような関係にあるのか、につ情報の要素を意識的に分けることができるようになったら、いて観察します。立体物であれば、そこに「質感（texture）」次に意識しなければならないのは、それぞれの焦点に対しや「素材（material）」、あるいは「機能（function）」などてどれだけ具体的な観察ができるかという点です。仮にも加わるので、実際に触れてみながら観察することになり「コーヒーカップは何色ですか」と聞かれたのに対して、ます。観察対象を注視するポイントごとに分けることで「赤」とだけ答えるのと「朱色に近い赤」や「ワインのよ「情報の分節化」を行います。メモに書き出したり、気にうな赤」と答えるのでは、それが正確かどうかはともかく、なる点を写真に残したりすることは分節化の作業を助ける

後者のほうがより詳細に対象を捉えようとしていることがものです。

わかります。
「赤」という色のグループ（群）の中から、さらに「どんな」赤なのかを「分けて」いく作業といえる

例えば、目の前に 1 つのコーヒーカップが置かれているとかもしれません。対象の認識のための分節化は、1 つのもして、それは「何色なのか」「取手はどんな形をしているのごとを分解するだけでなく、ある群の中でのその特徴をか」「素材は何か」「注がれている液体は何か」と、どの部分類していくことも含まれます。次にその点を確認しま分に焦点を当てるかを意識することです。この時にどれだしょう。

け多くの視点を持てるかによって観察対象から引き出せる

06

Context
背景Line 線

Color 色Shape 形状

Texture 質感

機能ctionFun対比

trastConn 均整ortio
Prop

Layout配列

Material 素材

Form形07

分類する

観 察 の 方 法2

対象の分解による分節化だけが効果的な観察の方法ではあ通った要素や関係をもつ情報の集合（カテゴリー）を作りりません。観察対象の特徴を捉えるためには、別の何かと出す作業を「分類」といいます。比較の土台にもなる情報比べてみることも必要です。下図は「情報の分節化」のの「群」を意識することは、観察の時だけでなく、その後様々な方法を示したものです。

アイデアやコンセプトを考える際にも必要になります。
「分類」はそれ自体が「情報の分節化」の方法ですが、観「分ける」という言葉には「区別する」という意味がある

察や検索の結果を編集するための基本となる能力でもありように、他のものとの違いを明確にすることでも観察の精ます。適切な「分類」ができるということは、情報を整理度が高まります。「比較」はそのための方法です。複数のし、アイデアを導き出す際の「ルール」を作ることができ情報を比べてみることで、人は初めてそれぞれの特徴を認るということです。文房具のように身近なものであれば、識することができます。一つの製品だけを観察しているう

同じ機能や形状のものをすぐ思いつくことができますが、ちは気がつかないことでも、同じ機能を持った製品と比較

まだよく知らない観察対象の場合、そもそも同じカテゴしながら観察すると、細部の微妙な造りの違いにも気がつリーに分類できるものを想像すること自体が難しくなりまきます。比較を通してそれぞれの形状の違いがどのようなす。リサーチにおいて観察と検索の両方が必要であるのは、目的から生まれているのかを推測したり、各製品の利点や未知のものほど観察に先立つ情報検索の比重が大きくなる改善点を判断できるようになるでしょう。

ためです。

比較する際は、比べることに意味があるもの同士を選ばなければなりません。例えば、文房具のボールペンと調理器具の包丁を比べても有意義な結果が得られるとはいえません。この場合、異なるメーカーのボールペン同士を比較対象とするか、「書く」という機能が共通する同じ文房具同士（ボールペンと鉛筆など）で比較するのが適切です。ただし、観察の目的に合うのであれば、文房具と調理器具を比較することで有益な情報を得られることもあるでしょう。
上記のように、観察の目的に沿うように条件を設定し、似08

Segment
分解

Categorize
分類

Compare比較09観察から発想する

最後に、観察で得られた情報を整理して、アイデアやコンコンセプトの定め方セプトを得る方法について考えてみましょう。

発想のルールとなるコンセプトを整えるために、「最初の思いつき」で実現しようとしていたことは何か ? を考えま直観や造形から思いつくす。例えば、「最初の思いつき」が「ペン型の消しゴム」

実際のところ、コンセプトとアイデアは P.3 で図示されたであったとすれば、「ペン型の消しゴム」の「デザインでような順序立った関係ではありません。アイデアがコンセ実現される内容」を考えます。この例では「細かいところプトに先行することもあれば、「なんとなくの完成形のイを消せる」ことをコンセプトとして設定できるでしょう。

メージ」からデザインが進んでいく場合もあります。作る

一度コンセプトが明確になったら、あとは「細かいところべき方向性が見つかるのであれば、どの部分から考え始めを消す」ための方法をいくつも考えることができるはずでてもよいのがデザインであり、直観による発想も歓迎されす。これが観察や検索からコンセプトを抽出するためのます。観察が構想と造形のどちらにも力を持つのは、デザ「情報の構造化」という考え方です。

インの発想のプロセスにこうした特徴があるからです。
行為について「問い」を立てる
アイデアからコンセプトを導く

デザインは暮らしをよりよく改善するための手段です。し「最初の思いつき」からアイデア（プレ・アイデア）に辿たがって、コンセプトの設定の際も人の行動に関係するより着いたとして、それが上手くいかなかったなら、別のアうに「動詞」を念頭において考える必要があります。上のイデアを考えなければいけません。また、「自分が作って例であれば、「消しゴム」ではなく「（どのように）消す」いるもの」を他人に説明する必要もあります。これらの問かが問われていました。同様に、「椅子」ではなく「座る」題はコンセプトが明確になることで解消されます。コンセと考えれば、椅子という分類を超えて包括的な情報が扱えプトとは発想のルールであるため、コンセプトが明確になるようになるので、発想の幅が広がります。その他、「黄ればアイデアはそれに基づき考えることができます。最初色」ではなく「元気が出る」のように感情を軸に考えるこのアイデアを思いついた時点では、まだ自分自身でコンセとも可能です。肝心なことは「デザインを通して実現したプトを把握できていない場合がほとんどです。直観で得らいこと・しなければならないことは何か ? 」という視点でれたアイデアを論理的に分節する過程を経ることで、初め「問い」を立て、コンセプトを導き出すことです。のアイデアからコンセプトを抽出することができます。

10

Research

検索・観察・分析

最初の思いつきなんとなくの完成形のイメージ

プレ・アイデア

Concept
コンセプト

アイデア A

アイデア B

発想のルール

アイデア C

コンセプトに基づくアイデア

11

アイデア D観察の練習

特別な準備をしなくても、観察の技術を向上させることは観察ノートをつくるできます。以下に紹介するものは、筆者がこれまでワークショップや社会人講座で実践してきたプログラムをアレン

デザインのための「観察ノート」は、単に観察の結果を書ジしたものです。ぜひ試してみてください。

き留めたものではありません。メモだけでなく画像を貼ったりパンフレットを綴じ込んだり、デザインを考える上で必要となる様々な情報と、それに対する自分の考えや学び家の中で…

をまとめたスクラップブックである必要があります。視覚‐「不便だ」と感じる場所を見つけ、その理由を書き出してみましょう。

資料と思考が結びついた「観察ノート」は、いわば「まとまっていない頭の中」を可視化したような存在であり、そ‐ 家にある製品の中で、人に勧められると思ったものの紹介文を書いてみましょう。

れを眺め、ときに手を動かしながら、アイデアの手がかりを探る「発想の道具」です。講座では、「街の案内サイン」‐ 同じ種類の文房具や雑貨を２つ以上見比べて、それぞれの形の特徴と相違点を書き出してみましょう。
‐ PC に「好きな色フォルダ」と「好きな形フォルダ」を作って気に入った画像を集めましょう。

をテーマに参加者一人一人が「観察ノート」を作成しましたが、各自の視点や現在の知識量などを読み取ることができました。慣れてくれば、ノートを見ることでどんな情報が不足しているかもわかるようになります。デザイナーが普段の仕事の中で一冊ずつ「観察ノート」をまとめているわけではありませんが、デザインの思考力を高めたいなら、外出先で…

練習のために一度ノート作ってみることをおすすめします。
‐ 改善した方が良いと思う景色を写真に撮り、その理由を書き留めましょう。
‐ 本来の使われ方ではない使用法をされている物を探し、なぜそうなっているのかを考えましょう。
‐ 特定の色を決めて、その色が含まれる物をできるだけ多コクヨ

く撮影してみましょう。

スクラップブック S（スパイラルとじ・固定式）

A4 サイズ

12講座概要+ クリエイティブゼミ vol.31 デザイン編 観察のカガク 実践編：デザインの観察ノート

デザインは何もないところから魔法のように生まれるわけ

スケジュール：ではありません。あらゆるデザインは、対象の情報を、集久 慈 達 也 くじ たつや
DESIGN MUSEUM LABめ・整理し・分析することから始まります。とりわけ色や7 月 10 日（水） 第 1 回

デザインリサーチャー

形が重要になるデザインにおいては、観察を通じて文字以デザインのための観察

1978 年、青森市出身。東北大学大学院国際文化外の様々な情報を読み取る力が求められます。

なぜデザインに観察が必要なのか？

研究科博士課程を中退後、神戸芸術工科大学図書館研究員を経て、2012 年にデザイン専門の展覧+ クリエイティブゼミ「観察のカガク」実践編では、身近な生活を題材にした観察ノートの作成を通して、「デザイ7 月 17 日（水） 第 2 回ンのための観察」の基本的な考え方や、観察からアイデア観察ノートの作り方 1を生み出す方法を学びます。

観察を始める前にやっておくことは？

日

場

時：2019 年 7 月 10 日（水）、17 日（水）、20 日（土）、

7 月 20 日（土） 第 3 回

近 藤 聡 こんどう さとしフィールドワーク「街の案内サイン」

明後日デザイン制作所

19:15 〜 21:00（20 日のみ 13:30 〜 17:00）

観察中に気をつけることは？

グラフィックデザイナー

所：デザイン・クリエイティブセンター神戸（KIITO）
師：久慈達也（DML ／デザインリサーチャー）
近藤聡（明後日デザイン制作所／グラフィックデザイナー）

1976 年大阪府生まれ。神戸大学発達科学部卒業、

7 月 24 日（水） 第 4 回

IMI（インターメディウム研究所）卒業。解くべき観察ノートの作り方 2

問題の発見を重視し、グラフィックを中心とした観察の後に取り組むべきことは？

参加費：3,000 円（教材費含む）
対担当している。http://dm-lab.com/

24 日（水）、31 日（水） 全 5 回

2F ライブラリ
講会企画・編集事務所 DMLを設立。展覧会企画や原稿執筆のほか、デザインに関する講演や講座も

象：デザイナー、学生、デザインに興味のある方

7 月 31 日（水） 第 5 回（photoshop や illustrator の技能は問いません）

観察ノートの使い方

定員：20 名（要申込、申込者多数の場合は抽選）

主催：デザイン・クリエイティブセンター神戸

発見からアイデアを導くためには？

デザインによる解決を目指す。神戸芸術工科大学非常勤講師。http://astt.jp/

+ クリエイティブゼミ vol.31 デザイン編
観察のカガク
実践編：デザインの観察ノート編

著：久慈達也（DESIGN MUSEUM LAB）

デザイン：近藤聡（明後日デザイン制作所）
発

行：デザイン・クリエイティブセンター神戸

発行日：2020 年 3 月 31 日
問い合わせ先：デザイン・クリエイティブセンター神戸（KIITO）〒651-0082 神戸市中央区小野浜町 1-4

TEL 078-325-2235 FAX 078-325-2230
E-MAIL info@kiito.jp WEB http://kiito.jp/

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