岩倉市日本語適応指導教室

外国人児童生徒受入れ手続(中国語)

市役所 市民窓口課（在留カード）
教育委員会

学校教育課

在籍校での手続

日本語力判定学校生活適応指導終了

学校生活適応指導 岩倉東小学校

在籍校で巡回指導

教育委員会

学校教育課

□

岩倉市教育委員会諸規定及び各学校々則の順守事項（外国人児童生徒保護者向け－中国語）→ 日本語 事務局へ□

外国人児童生徒の保護者へ（低学年，・高学年・中学生別）配布□

就学許可願い・個人調査票の記入□

結核検診問診票（結核高蔓延国・罹患率の高い国からの編入時）□

在籍校の確認→ 在籍校及び学校生活適応指導会場校（岩倉東小学校）の地図□

在留カードのコピー，児童・生徒の正式名称（パスポートに記載）→ 在籍校と日本語 事務局へ１部ずつ□

在籍校へ持っていくものの確認（持っていくもの）・ 在留カード（児童・生徒の在留カードも）・ 保険証
・ 郵便貯金通帳（学校へ行く前に郵便局でつくっておく）
・ 印鑑

□

就学通知書
→ 在籍校と日本語□事務局へ１部ずつ保険に入っているかの確認
确认是否加入了保险→ 入っていない場合，被害者でも加害者でも自己負担である。
如果没有加入保险，即使是被害者也由自己负担。

○

岩倉市学校案内（必要に応じて）

岩倉市教育委員会諸規定及び各学校々則の順守事項（外国籍児童生徒保護者向け中国語）
岩倉市教育委员会的诸规定和各个学校的遵守事项
（针对外国国籍儿童学生的家长）岩倉市教育委員会
岩倉市各小中学校
私は，岩倉市教育委員会管轄の義務教育小中学校への入学手続きをするにあたって，岩倉市教育委員会の諸規定及び各学校の校則を順守する。
我申请办理岩倉市教育委員会管辖的义务教育小中学校的入学手续。我将遵守岩倉市
教育委員会的诸规定和各个学校的校规。
もし，下記の事項に違反した場合は，学校教育法に基づいて対応する。
如果违反了以下事项，按学校教育法处理。

○

日本語を覚え，学習内容を理解するように努力すること。

○

日本の文化・習慣を理解し，日本人社会に積極的に溶け込もうとすること。

学习日语，努力理解学习内容。
理解日本文化和习惯，积极融入日本社会。
○

日本人児童生徒及び他の外国人児童生徒と仲良く交流し，暴力・暴言等の行為をしないこと。
和日本儿童学生及其他外国儿童学生友好交流，不施暴力，不说粗暴之言。
○ 各小中学校の校則を守り，無断欠席・遅刻をしないこと。

遵守各个小中学校的校规，不擅自缺席，不迟到。
○

給食費・学年費等の滞納をしないこと。

不拖欠伙食费和班费。
日付（日期）：日

月年

愛知県岩倉市

生徒氏名（学生姓名）：

保護者氏名(家长姓名）：住所（现在的住址）： 〒（邮编）－

電話番号(电话号码）：保護者の署名(家长签名)：印（印章)外国人児童生徒の保護者へ（低学年用）
给外国儿童学生的家长（低年级用）
保護者は，自分の意志 (仕事・日本の文化体験など）で日本へ来ていますが，その子供は，自分の意志に関係なく，親に連れられて日本へ来ています。子供自身が好きで日本へ来ている訳ではないので，進んで日本語を覚えようという気持ちはあまりありません。
虽然家长是根据自己的意愿（工作，体验日本文化等）来到日本的，但孩子却是与自己的意愿无关，被家长带来日本的。因为不是自己乐意来到日本的，所以不是很主动地学习日语。
しかし，日本の学校に慣れて，日本や日本人が好きと感じることができた児童生徒の中には，日本の学校や社会生活に適応し，楽しく生活をしている児童生徒もたくさんいます。
但是，对日本的学校习惯后，对日本和日本人产生好感的儿童学生当中，很多人适应了日
本的学校和社会，过着愉快的生活。
外国人の子供が楽しく学校生活を送り，日本へ来てよかったと感じるようなるためには，学校の日本語担当の先生や担任の先生だけががんばっても効果はあがりません。
为了使外国人的孩子度过愉快的学校生活并感觉到来到日本很好，光靠学校的日语担当老师和班主任的努力是不够的。
一番大切なのは，保護者であるお父さんやお母さんが，まず日本や日本人を好きになり，進んで日本の文化にふれ，そのよさを自ら感じとることです。
そのためには，保護者の方が進んで授業参観や運動会などの学校行事に参加し，子供が学校でがんばっている姿を自分の目で見ることが大切です。
最重要的是家长要首先喜欢日本和日本人，主动接触日本文化，自己来感受其优点。因此家长要主动地参加观摩教学、运动会等学校活动，亲自观察孩子在学校努力的样子。
日本語が十分に理解できないと言ったハンディを持ちながらも学校生活を始めた子供たちは，大人と違い，数ケ月から 1 年ぐらいたつと日本語で自分の気持ちを表現できるようになります。
与大人不同，在刚进入学校时还不能充分理解日语的孩子们，经过几个月到１年左右的学
校生活，能够用日语来表达自己的心情。
しかし，生活をするための言語力と学校の授業を理解し，授業で役立つレべルの「読み」「書き」能力が求められる学習が理解できる言語力との間には大きな差があります。
但是，日常生活时所需的语言能力和理解学习时所需的语言能力（理解上课内容，有助于上课的「读」「写」能力）有很大的差别。
また，その子供が身につけた日本語が年齢相当レべルの学習が理解できる言語力になっているかも個人によって大きな差が出てきます。
另外，孩子具有的日语能力是否能达到可以理解适龄水准的学习的语言能力也因人而异。
学習を理解できるだけの日本語力を身につけるためには，子供自身が日本人の子供以上に努力をしていかないと身につけることはできません。
为了获得能够理解学习的日语能力，外国孩子自己必须作出比日本孩子更大的努力。

保護者が，自分の都合で子供を日本へ連れてきた以上，子供の将来のことには責任をもって考えてほしいと思います。
既然家长根据自己的事由已把孩子带来日本，请对孩子负责，为孩子的将来着想。

外国人児童生徒の保護者へ（高学年・中学生用）
给外国儿童学生的家长（高年级・中学生用）
保護者は，自分の意志(仕事・日本の文化体験など）で日本へ来ていますが，その子供は，自分の意志に関係なく，親に連れられて日本へ来ています。子供自身が好きで日本へ来ている訳ではないので，進んで日本語を覚えようという気持ちはあまりありません。

虽然家长是根据自己的意愿（工作，体验日本文化等）来到日本的，但孩子却是与自己的意愿无关，被家长带来日本的。因为不是自己乐意来到日本的，所以不是很主动地学习日语。
また，１０才以上で日本の学校へ初めて入った場合には，日本語の習得が遅いだけでなく，ブラジルと日本の違いに適応できないことがよくあります。
しかし，日本の学校に慣れて，日本や日本人が好きと感じることができた児童生徒の中には，日本の学校や社会生活に適応し，楽しく生活をしている児童生徒もたくさんいます。
在１０岁以后初次进入日本学校的孩子，不仅日语进步得慢，而且对本国和日本的差异常常不能适应。

但是，对日本的学校习惯后，对日本和日本人产生好感的儿童学生当中，很多人适应了日
本的学校和社会，过着愉快的生活。
外国人の子供が楽しく学校生活を送り，日本へ来てよかったと感じるようなるためには，学校の日本語担当の先生や担任の先生だけががんばっても効果はあがりません。

为了使外国人的孩子孩子度过愉快的学校生活并感觉到来到日本很好，光靠学校的日语担
当老师和班主任的努力是不够的。
一番大切なのは，保護者であるお父さんやお母さんが，まず日本や日本人を好きになり，進んで日本の文化にふれ，そのよさを自ら感じとることです。
そのためには，保護者の方が進んで授業参観や運動会などの学校行事に参加し，子供が学校でがんばっている姿を自分の目で見ることが大切です。

最重要的是家长要首先喜欢日本和日本人，主动接触日本文化，自己来感受其优点。
因此家长要主动地参加观摩教学、运动会等学校活动，亲自观察孩子在学校努力的样子。
日本語が十分に理解できないと言ったハンディを持ちながらも学校生活を始めた子供たちは，大人と違い，数ケ月から 1 年ぐらいたつと日本語で自分の気持ちを表現できるようになります。

与大人不同，在刚进入学校时还不能充分理解日语的孩子们，经过几个月到１年左右的学
校生活，能够用日语来表达自己的心情。
しかし，生活をするための言語力と学校の授業を理解し，授業で役立つレべルの「読み」「書き」能力が求められる学習が理解できる言語力との間には大きな差があります。

但是，日常生活时所需的语言能力和理解学习时所需的语言能力（理解上课内容，有助于
上课的「读」「写」能力）有很大的差别。
また，その子供が身につけた日本語が年齢相当レべルの学習が理解できる言語力になっている
かも個人によって大きな差が出てきます。

另外，孩子具有的日语能力是否能达到可以理解适龄水准的学习的语言能力也因人而异。
学習を理解できるだけの日本語力を身につけるためには，子供自身が日本人の子供以上に努力をしていかないと身につけることはできません。
为了获得能够理解学习的日语能力，外国孩子自己必须作出比日本孩子更大的努力。

小学校５年生以上の児童生徒で，日本語を身につけようという努力をしない場合，学習内容を理解することができず，中学校に行ってから不登校になったり，問題行動を起こしたりして，その子供の将来に悪い影響をおよぼしてしまいます。
小学５年级以上的儿童学生，如果不努力学习日语就不能理解学习内容，上中学后可能会不到学校上课，发生问题行为，对将来产生不良影响。

保護者が，自分の都合で子供を日本へ連れてきた以上，子供の将来のことには責任をもって考えてほしいと思います。

既然家长根据自己的事由已把孩子带来日本，请对孩子负责，为孩子的将来着想。

就学許可願書
入学申请书
平成年月日

岩倉市教育委員会
申請者

住所

岩倉市

住址

氏名

印

姓名

印章

電話
次のとおり、貴教育委員会所管内の学校へ就学させたいので、許可くださるようお願いします。
希望能进入贵教育委员会管辖内的学校，申请如下，请予批准。

就学児童生徒名
入学儿童学生姓名
生年月日
出生日期
就学希望校
希望进入的学校
就学期間入学期间

年月日

性別男

岩倉市立平成
从 平成
平成
到 平成

学校（(年（年（年（年（年）年）年）年）

月月月月学年）年纪)日から日日まで
日

理由

保護者

住所

家长

住址

氏名
姓名

続柄关系

電話
備考
备考

・.

女

岩倉市 小中学校 地図 及び 学校に持っていくもの
岩倉市 中小学校 地图 和 上学时所带物品
五条川小学校
Gojogawa Shougakko

岩倉北小学校
Iwakura Kitta Shougakko
岩倉東小学校
学校生活適応指導会場校
Iwakura Higashi Shougakko
Local das Aulas de Reforço
岩倉中学校
Iwakura Chuugakko
岩倉市役所
Prefeitura de Iwakura

岩倉南小学校
Iwakura Minami Shougakko
南部中学校
Nambu Chuugakko

曽野小学校
Sono Shougakko

・・・・児童・生徒の在留カード
儿童・学生的居留卡
保険証 保险证
郵便貯金通帳（学校へ行く前に郵便局でつくっておく）
邮局存折（入学前去邮局办理好）
印鑑
印章