文部科学省科学技術人材育成費補助事業
ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（先端型）

ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修

令和元年度事業報告書
SENTAN-Q Annual Report 2019

九州大学男女共同参画推進室〒819-0395 福岡市西区元岡744 TEL.092-802-2034 / FAX.092-802-2038
E-mail： office@danjyo.kyushu-u.ac.jp URL： http://danjyo.kyushu-u.ac.jp/

九州大学

ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修（SENTAN-Q）

事業報告書

目 次
2

ご挨拶
総括責任者

久保 千春 総長

2

実施責任者

内藤 敏也 理事

3

コーディネータ

玉田

3

薫 副理事

1

SENTAN-Q概要・実施体制

4

2

SENTAN-Q目的と内容

6

3

2019年（令和元年）度実施状況

8

STEP1 研修生の選定（公募から審査まで）
キックオフミーティング

9

STEP2 大学ガバナンス、ダイバーシティ・インクルーシブ研修

11

STEP3 英語でのアクティブラーニング型教授法教育12

STEP4 留学生への実践的研究指導

13

4

第一期研修生の紹介

14

5

今後に向けて16

6

付録（資料集）17

本報告書は、九州大学が2019年度に開始した「ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成
研修（SENTAN-Q）」の初年度の取組みについて紹介しています。SENTAN-Qの実施体制、目的や研修概要、研修生の選定から審査、第1期生の紹介等内容は多岐にわたります。
九州大学は、先進性、多様性、国際性の要素を取り入れたSENTAN-Qを通して、世界レベルの研究力と優れた指導力を併せ持つ教員を多く輩出してまいります。本報告書を作成するにあたり、ご協力いただきました関係者の皆様、心よりお礼申し上げます。
九州大学男女共同参画推進室

2020年3月

選定結果コメント

小川 真理子

17

実施要領

18

応募要領

24

研修生推薦様式30「無意識のバイアス」チェックシート

38

SENTAN-Q Annual Report 20191

ご挨拶
■ 実施責任者■ 総括責任者
九州大学は、2019年秋に「世界へ飛躍する九大新世紀 Leap into the

国連が持続可能な開発目標（SDGs）
を制定してから5年目を迎え、我が国でもNext」のキャッチコピーを決定しました。世界へ飛躍する、すなわち世界に様々な分野で女性の活躍をはじめ多様な人材による活力のある社会の形成に向冠たる研究･人材育成の国際的拠点大学となるためには、国際通用性のけた取組みが進められています。世界的な教育・研究拠点大学として、さらなる飛躍を図ろうとしている九州大学としても、多様な人材が活躍する基盤の整備、とりある研究力と教育力の更なる向上が必要不可欠で、鍵となるのは優秀なわけ女性研究者の積極的な採用・登用は、多様な視点や発想から研究活動を活人材の獲得・育成です。九州大学は2019年度文部科学省科学技術人材性化させる上でとても重要です。

育成費補助事業「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ(先端型)」へ

このため、九州大学は、
これまで、女性枠による採用、配偶者帯同雇用制度のの採択を機に、本学が掲げる「躍進百大」の早期実現を目指し、女性や若導入、育児と研究を両立させるための支援制度の整備など、男女共同参画に向手の活躍をもって世界と伍して戦える強い九州大学を実現するため「ダイけた様々な取組みを進めてきたところですが、今般、文部科学省科学技術人材育

バーシティ・スーパーグローバル教員育成研修（SENTAN-Q）」
を開始しま
した。
毎年10名ほどの選抜された優れた業績のある本学の女性および若手
教員が、さらに海外のトップレベルの研究者による本研修を受けることにより、世界トップレベルの国際通用性のある研究教育力を実践的に身につけます。
これにより女性および若手教員の上位職ならびに管理職への登用を大幅に加速させ、真にグローバルな研究大学として国際社会に認められる研究教育環境を整えることを目指します。

九州大学理事・事務局長
男女共同参画推進室長

九州大学 総長

久保 千春

成費補助事業「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（先端型）」の採択を受

内藤 敏也

け、
「ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修（SENTAN-Q）」
をスタートさせました。本事業は、国際通用性があり、次世代の教育研究をリードする女性並
びに若手教員を育成する目的で実施する人材育成事業で、すでに、2020年1月より海外から世界トップレベルの研究者を招聘した研修を実施しております。
九州大学としては、
このSENTAN-Qにより、世界的な研究者を多く輩出させていくことを通じ、教育研究における男女共同参画を一層推進するとともに、九州大学が世界有数の研究大学として躍進するための重要な事業として取組んでまいりたいと思います。
本事業の開始にあたり、海外を含めた他大学との連絡・調整、学内での体制整

本事業は、九州大学が掲げる中期目標・中期計画、国立大学経営改革

備などにご尽力いただきました多くの関係者の皆様に心より感謝申し上げます。

促進事業等にある「若手・女性・外国人」
を中心に据えた経営改革の一環として、全学協力体制のもとで実施します。本年度の開始にあたり、研修生
候補者には部局から多くの優れた人材が推薦されました。研修生の選考に当たっては、学外有識者を含む審査会を開催し、透明性の高い審査を経て研修生が決定致しました。2年間の研修期間終了後、合格者は1年以内の1段階昇任を原則としています。
本SENTAN-Qでは補助事業期間中の6年間で6期生まで選出されます。
意欲ある女性や若手教員が一人でも多く本研修に参加し、本研修を通じて国際競争力・国際通用力を身につけ、本学の世界最高水準の研究教育拠点化に貢献することを強く期待します。
SENTAN-Qは本年度始まったばかりですが、選抜された研修生も、そして世界への飛躍を目指す九州大学も今後どのように成長していくか、
しっ
かりと見守って頂ければ幸いです。

■ コーディネータ
国内の様々な会議で、ダイバーシティ・インクルーシブ社会の実現の重要性とその難しさについて議論がなされています。
これは男女共同参画に限ったことではなく、民族、国籍、年齢、学歴、身体的特徴、経済的状況などの「違い」をどう受け入れ、皆が共存できる持続可能な社会を実現するかといった議論であると思います。九州大学は挑戦Challenge、変化Change、創造Creation３つのC（最近ではCollaborationも含めた４つのC）の精神を目標に掲げていますが、それに加えて、
ダイバーシティ・インクルーシブ社会の実現のために、私は３つのB、偏見Bias、障壁Barrier、境界Boundary(*)の問題解決についても是非みなさんに考えて欲し
いと思っています。SENTAN-Qでは、学生も教員も、女性も男性も、年齢や職位や文系理系の違いも気にせず、共に学び、
自分たちや大学の将来を考えています。
そんな教員のいる大学が魅力的でないはずがありません。彼ら彼女らが大学の中

九州大学副理事・主幹教授
男女共同参画推進副室長

玉田 薫

心となって活躍する未来に想いを馳せつつ、今後も精力的にプログラム運営をして参りたいと思います。皆様のご協力とご理解をよろしくお願いいたします。
(*)日本大学薬学部薬学研究所上席研究員 大坪久子先生との共同考案。

2

SENTAN-Q Annual Report 2019

3

1

SENTAN-Q概要・実施体制
九州大学は2019年度科学技術人材育成費補助事業「ダイバーシティ研究環境実現イニシア
ティブ（先端型）」に選定された。本事業は研究環境のダイバーシティを高め、優れた研究成果の創出につなげるため、特に先端型では女性研究者の海外派遣や当該者の帰国後の活躍促進等を通じた上位職登用の一層の推進や、女性研究者の活躍促進を踏まえたより広いダイバーシティ
研究環境を形成する取組みを支援している。
九州大学では、女性および若手研究者の活躍をもって世界と伍して戦える強い九州大学を実現すべく「ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修（SENTAN-Q）」を実施する。本事業により世界トップレベルの研究教育力を実践的に身につけることで、女性および若手教員の上位
職並びに管理職への登用を大幅に加速させ、真にグローバルな研究大学として国際社会に認められる研究教育環境を整えることを目指す。
SENTAN-Qは、以下のSTEP1からSTEP6により構成される。

STEP1

透明性の高い審査による研修生の選出

STEP2

大学ガバナンス、ダイバーシティ・インクルーシブ教育（国内研修）

STEP3

英語でのアクティブラーニング型教授法教育（国内研修）

STEP4

留学生への英語での実践的研究指導（国内研修）

STEP5

最新学問分野等のリカレント教育（国内研修）

内部昇格をすることを基本とする。研修期間は国内・海外合わせて原則2年とするが、出産育児・

STEP6

最終試験：海外での実践的教育・研究指導（海外研修）

上位職登用の目標値は本事業実施期間の6年間で50名とする（6期生まで）。研修プログラムの▪女性および若手教員の国際研究教育力の向上と早期上位職登用が目的を与え、上位職へ登用する際の無意識のバイアスを取り除く▪「認定書」▪研修受講による学内ネットワークの形成：上位職並びに管理職への登用後、活躍しやすい環境を整える
本研修で目標レベルに到達した教員には「認定書」を与え、テニュアの付与あるいは１段階の介護等のライフイベントに対しては柔軟に対応する。SENTAN-Q研修制度による内部昇格での内容は、研修生の業績データ等とともに九州大学男女共同参画推進室発行の学術雑誌「ポリモルフィア（ISSN 2424-1113）」において紙面発表するとともに、全国ダイバーシティネットワーク
等と協力し、知見の全国的普及・展開を進める。
本事業は、九州大学が掲げる中期目標・中期計画、国立大学経営改革促進事業等にある「若手・女性・外国人」を中心に据えた経営改革の一環として、全学協力体制のもと遂行する。

実施体制

統括責任者 総長

ダイバーシティ・スーパーグローバル教員認定

SENTAN-Q協働グループ

男女共同参画推進室
連携・協力

事業計画策定ダイバーシティ推進
女性研究者支援・育成

国際事業

研究者育成・支援

研修企画/データ解析

SHARE-Qオフィス

高等研究院
学術研究・産学官連携本部

教育改革推進本部
企画部／IR室候補者から研修生の選定

4

連携
・
協力

研修の実施（学内・海外）各部局

候補者の推薦研修参加への協力
テニュア／上位職
登用人事

SENTAN-Q Annual Report 2019

5

2

SENTAN-Q目的と内容
研修の目的
ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修（SENTAN-Q）は、優れた研究業績を有する

STEP3

英語でのアクティブラーニング型教授法教育（国内研修）

将来有望な本学女性並びに若手教員に対し、世界 トップレベルの研究教育力を実践的に身につ世界トップレベルの研究機関からアクティブラーニング教授法について最新の情報を持つ講

けさせることで、世界と伍して戦える真に実力のあるダイバーシティ・スーパーグローバル教員と師を招聘して学ぶ。授業は全て英語にて実施、参加体験型授業。講師は海外から招聘した専門職、して育成することを目的とする。

専門家。

具体的には、2-3年以内に上位職あるいは管理職に登用することが見込まれる部局推薦の優
秀な女性並びに若手教員の中から、透明性の高い全学の審査会を経て研修生を選出し、原則２年間のダイバーシティ・スーパーグローバル研修を施し、目標レベルに到達した教員には認定書を与え、原則１年以内にテニュアの付与あるいは１段階の内部昇格を行うものである。

STEP4

留学生への実践的研究指導（国内研修）

世界トップレベル研究者をメンターとし、英語での研究指導法を実践で学ぶ。

研修を通じて、国際通用性のある研究教育スキルが身につくとともに、将来上位職となった留学生（最大２名）に対して、研究テーマ設定〜英語での研究指導〜論文執筆までを海外研究後に必要とされる幅広い知識の習得、男性女性並びに文系理系教員の垣根を超えた学内ネット者メンターのもと実施する。海外メンターは、原則として世界トップレベル研究者招聘プログラム

ワークの形成、認定書付与による無意識のバイアスの排除が期待される。

Progress100の要件を満たす大学の研究者とする。留学生及び海外メンターの選定は、原則として研修生自身が行う。海外とのコミュニケーションには、Web会議システムが利用可能。

研修の内容
本研修は、STEP1〜STEP6で構成される。

STEP5

最新学問分野等のリカレント教育（国内研修）

研修期間は、各研修生につき原則2年。ただしライフイベントによっては延長可能とする。令和

選択必修科目として2科目以上受講。講師は原則九州大学学内教員とするが、研修生の希望に元年（１期生）より令和6年（6期生）
まではJST事業として実施が確定済み。
（JST事業期間内に50

よっては学外講師を招聘。文系教員は理系科目、理系教員は文系科目など、専門外の分野の受講

名程度の修了者を予定）。

を基本とする。産学連携やアントレプレナーシップなど研究アクティビティの向上に関する講習

STEP1〜STEP6の修了認定がなされた教員には、総長より「認定書」が与えられ、修了から原則１年以内にテニュアトラック教員にはテニュア付与、テニュア教員には１段階の内部昇格が与についても受講科目に加える。STEP５の受講はSTEP6の海外研修の後でも良い。講義は英語または日本語でアクティブラーニング方式で実施。

えられる。

STEP1

研修生の選出STEP6

最終試験：海外での実践的教育・研究指導（海外研修）

SENTAN-Qの最終試験としての海外研修。
これにより国際的に通用する研究教育スキルを身
透明性の高い全学審査会により、部局推薦者の中から候補者を選出する。

につけたかどうかを判定する。
原則８週間以上。実施場所は海外研究教育機関（原則協定校とするが、それ以外のトップ

次のいずれかに該当する女性又は研修初年度における年度末年齢が37歳以下の男性の応募資格

准教授、講師及び助教 ①部局ポイントで雇用されている者 ②期間を定めて雇用されている者のうち、テニュア審査が予定されている者。
①十分な研究業績があること。②学生とともに教員も学ぶという九州大学の理念に賛同

選考基準

し、大学や社会を取り巻く新たな問題に対して積極的に学ぶ姿勢を有すること。③海外研修を含む国際的な研究・教育指導スキル向上に意欲的であること。

研修期間大学であっても良い）。STEP6にはSTEP1〜STEP４のプログラムを修了できた研修生だけが参加できる。海外研究教育機関での英語による専門科目の講義。授業実施が難しい場合は、海外複数大学で のチュートリアル講義で代行することができる。

海外研究教育機関での英語による学生指導。海外トップ教員をメンターとし、STEP４と同様、PIとして国際共著論文作成までを実施する。研修先並びにメンターの選定は原則として研修生自身が行う。
海外派遣に関わる経費はSENTAN-Qプログラムが負担する。

STEP2

大学ガバナンス、
ダイバーシティ・インクルーシブ教育（国内研修）

大学ガバナンス
ダイバーシティ・インクルーシブ教育

6

広く長期的視点に立った大学としてのあるべき姿、大学マネージメント等について、世界トップレベル大学講師（副学長クラス）から講義を受ける。
社会における多様性の重要性について学ぶとともに、インクルーシブの概念から生まれた様々なイノベーション事例について学習し、自身の研究に活かす。
講師は海外から招聘した有識者。

研修到達度の評価
STEP2、STEP3、STEP5研修の目標達成度の定量評価は原則として担当講師に委ねる。
STEP4、STEP6の国際的に通用する研究教育スキルの判定はメンターである海外トップ教員が行う。
最終的な研修終了認定は（原則2年の実施期間後）は、審査会の下に置く委員会の審議を経て、総長が決定する。

SENTAN-Q Annual Report 20197

3

2019年（令和元年）度実施状況
文部科学省の事業選定連絡を受け、以下の日程および担当者でSTEP1までの準備を進めた。

STEP1

研修生選定（STEP1）までのスケジュール
7月
8〜9月

文部科学省補助事業選定連絡事業開始初年度は年度途中の開始となったため、研修生の募集は令和元年10月1日（火）～学内制度設計

11月29日（金）とし、部局推薦により研修生を募集した。審査委員は本学理事、副理事、高等研究9月研修修了生への昇格分ポイント
（人件費）
支援の検討
（昇任ポイントの差額分を支援）

院特別主幹教授、他大学副学長、副理事クラスの大学マネージメント経験者など10人で組織し、

9月

実施要領、
応募要領作成による面接審査を実施した。審査委員には事前に「無意識のバイアス」チェックシートを配布し、12月11日（水）第１次審査会 書面による合議審査、12月26日（木）に第2次審査会ヒアリング
署名を頂いた。研修生候補者の英語によるプレゼンテーションに対し、英語および日本語による

9〜10月

研修生選定審査委員会組織

9〜12月

研修内容・講師選定等の国内外機関の調査・調整

10〜11月

研修生推薦募集

10〜11月「無意識のバイアス」
チェックシート作成

質疑応答がなされ、透明性の高い審査により、最終的に10人の研修生が12月27日に決定した。

キックオフミーティングの開催
日 程：令和2年（2020年）1月15日（水）場 所：伊都キャンパス 稲盛記念財団ホール

SENTAN-Q事業担当者
氏

名

久保

千春

総長

内藤

敏也

事務局／男女共同参画推進室

理事・事務局長／室長

実施責任者

玉田

薫

先導物質化学研究所／男女共同参画推進室

副理事・主幹教授／副室長

コーディネータ

上瀧

恵里子

男女共同参画推進室

教授

コーディネータ深堀聰子

教育改革推進本部教授

コーディネータ

荒殿

誠

企画・評価担当

理事

アドバイザー

石橋

達朗

人事担当

理事

アドバイザー

生体防御医学研究所／高等研究院

副学長・主幹教授／院長

アドバイザー

スーパーグローバル大学創成（SHARE-Q)／
農学研究院

副学長／教授アドバイザー

産学官連携担当／工学研究院

副学長／主幹教授

アドバイザー佐々木緒方

8

研修生の選定（公募から審査まで）

裕之
一夫

所

属

備

考

キックオフミーティング次第

総括責任者

開会挨拶

文部科学省科学技術人材育成費補助事業
ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（先端型）▪久保 千春 総長

ダイバーシティ・スーパーグローバル
教員育成研修キックオフミーティング

祝▪Andrew T.S. Wee 氏（NUS 国際担当前副学長）

2020年1月15日（水）10:20〜12:00

日時：

場所：九州大学伊都キャンパス 稲盛ホール

辞

キャンパス
マップ
No.48

参加費無料/定員100名
対象：学内教職員、「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ」事業関係者▪和賀 三和子 氏（UCSD 国際アウトリーチディレクタ)▪國武 豊喜 氏

佐々木

一成

武内

真美子

男女共同参画推進室

准教授

研修準備、
広報

九州大学は「躍進百大」の早期実現を目指し、世界と伍して戦える真に実力の

小川

真理子

男女共同参画推進室

准教授

研修準備、
教育

スーパーグローバ ル 教 員育成研 修（SENTAN- Q）を実 施します。

藤田妙男女共同参画推進室

テクニカルスタッフ

進捗状況・成果公表

鈴木直美

男女共同参画推進室

事務補佐員

関係事務手続き

竹吉

正志朗

人事部

部長

▪坂東 麻衣 氏

小代

哲也

企画部

部長

（工学研究院 准教授）

後藤成雅

研究・産学官連携推進部

部長

本村

宏明

国際部

部長

佐藤

哲康

財務部

部長

山下

和成

人事部職員課

課長

大川

健太郎

人事部職員課

就業支援係長石井芙美子

人事部職員課

就業支援係主任※一部同時通訳有り（九州大学高等研究院 特別主幹教授）ある女 性 並びに若手 教 員を育成することを目的に、ダイバーシティ・
第１期研修生が12月に選定され、いよいよ研修を開始する
運 びとなり、事 業の趣旨や取 組み内容をご 理 解いただくためにキックオフミーティング

研修生代表スピーチ▪山内 由紀子 氏を開催します。

（システム情報科学研究院 准教授）

■開会挨拶
九州大学総長

久保千春

■来賓挨拶

■SENTAN-Q 事業説明

文部科学省
（調整中）

実施責任者

シンガポール国立大学 前副学長 Andrew Wee氏
UCサンディエゴ 国際アウトリーチディレクター和賀三和子氏
九州大学 高等研究院 特別主幹教授
（調整中）

内藤敏也
（九州大学理事）

コーディネーター 玉田薫（九州大学副理事）
特色型を含む支援内容
上瀧恵里子（九州大学男女共同参画推進室）

お問合せ：九州大学人事部職員課就業支援係 TEL:092-802-2262 E-Mail: syjdanjyo@jimu.kyushu-u.ac.jp
お申込み：九州大学男女共同参画推進室 TEL:092-802-2034 E-Mail: event＠danjyo.kyushu-u.ac.jp
Webによるお申込み： http://danjyo.kyushu-u.ac.jp/form/※準備の都合上 事前申し込みにご協力ください。

SENTAN-Q事業説明▪内藤 敏也 理事（実施責任者）▪玉田 薫 副理事（コーディネータ）▪上瀧 恵里子 氏（男女共同参画推進室）

SENTAN-Q Annual Report 20199

3

2019年（令和元年）度の実施状況
研修生の決定後、令和2年1月15日にSENTAN-Q事業の趣旨や研修内容を広く理解してもらうため、キックオフミーティングを公開で開催した。本事業は学外からの注目も高く、研修生を含
め学内外から80名の参加があった。
開会にあたり久保千春総長から研修生への祝辞、来賓への御礼、本SENT AN-Q研修生への今後へ向けての期待が述べられた。次に研修の講師を務めるAndrew T.S. Wee氏より、

STEP2

キックオフミーティングが1月15日午前に開催された後、早速午後からSTEP2研修が始まった。

SENTAN-Q事業の開始と研修生への祝辞、続いて、和賀三和子氏より同様に祝辞とUCSD研究担当理事・副学長のSandra A. Brown氏のビデオメッセージが紹介された。本学高等研究院特別主幹教授の國武豊喜氏からは、審査に携わった経験から選定過程の紹介と研修生への激励が

第1回

講 師：Andrew T.S. Wee教授 シンガポール国立大学 国際担当前副学長
日 程：令和2年1月15日（水）、16日（木）場 所：伊都キャンパス 稲盛記念財団ホール

Lecture 1

Introduction to NUS, University Governance,
International Competitiveness

Lecture 2

Importance of Diversity for Society and University(Research and Education)

述べられた。
第１期研修生を代表して、本学准教授の2人の研修生から、研究内容紹介と研修への抱負の英語によるプレゼンテーションが行われた。最後に本事業の実施責任者の内藤敏也理事・事務
局長、本事業のコーディネータの玉田薫副理事・教授、上瀧恵里子男女共同参画推進室教授から、SENTAN-Qの事業について説明がなされた。
SENTAN-Qではこれから6年間で6期生まで選出されるが、本事業を通して国際競争力・国際大学ガバナンス、
ダイバーシティ・インクルーシブ教育（国内研修）

通用力を身につけた本学教員が、本学の世界最高水準の研究教育拠点化に貢献することを強く期待する。

2日間の研修は全て英語で実施され、アクティブラーニング方式を取り入れ、講師と研修生間の活発な意見交換がなされた。終了後は課題レポートが課された。

総長を囲んで前列に研修生、後列に関係者（令和2年1月15日）

10

Andrew Wee氏

和賀三和子氏國武 豊喜 氏坂東 麻衣 氏山内由紀子氏［研修講師］［海外協力校］［研修生審査］［研修生代表］［研修生代表］第2回

講 師：Jean-Luc Bredas教授 アリゾナ大学（元部局長）
日 程：令和2年2月12日（水）、13日（木）場 所：伊都キャンパス 共進化社会イノベーション施設2階 オープンスペース
総合学習プラザ1階 110号室

Lecture 1

Leading University Department or Institute

SENTAN-Q Annual Report 201911

3

2019年（令和元年）度の実施状況
Strategic Vision for a Research-Oriented Large Public
University: The Case of the University of Arizona

Lecture 2

STEP4

留学生への実践的研究指導（国内研修）

第1期生10人のうち、予め海外メンターと指導する留学生が決まっていた研修生は早速1月から
STEP４研修を開始した。海外メンターの指導のもと英語による指導法を実践で学ぶ。それ以外の研修生は4月開始を目標に海外メンターの調整や留学生の選定を実施している。本研修では原則として研修生自身が海外メンターや指導する留学生の選定を行う。研修期間は1年である。

公開セミナー
一部の講師は研修終了後、学内の研究者、学生向けに公開セミナーを実施した。
2日間の研修は全て英語によるアクティブラーニング方式で実施された。今回は会場を工夫し、第1回の研修に比べ講師と研修生間の距離を近くした効果か、
より活発な意見交換がなされた。
また、研修時間内に研修生へのレポート課題が示された。

How to Write a Good Manuscript

STEP2の研修では実施された2回の研修ともに大学のガバナンスとして広く長期的な視点立った大学としてのあるべき姿、
ミッション、マネージメントについて講師から多くが語られ、研修生との意見交換の内容も回を重ねるごとにより内容に深さが増してきた。

STEP3

英語でのアクティブラーニング型教授法教育（国内研修）

師：Robert Wagenaar教授
Maria Yarosh研究員

企画協力：Tim Birtwsitle教授
日場

オランダ フローニンゲン大学 国際チューニング・
アカデミー代表、欧州委員会専門委員
オランダ フローニンゲン大学 国際チューニング・
アカデミー専門職

欧州ボローニャプロセスを牽引するチームによる研修プログラムを本学教
ネートのもと企画した。研修開始前から事前課題を課し、3日間の集中講義で、国際通用性のあるアクティブラーニン

前に中止となった。

University academics are increasingly being pressured to publish their research in high impact journals. Successful
scientific careers often hinge on the ability to publish excellent papers that attract high citations.

Brief biography:
Professor Andrew Wee is Class of ’62 Professor of Physics, and past Vice President(University and Global Relations) at the National University of Singapore (NUS).
His research interests are in surface and nanoscale science, scanning tunnelingmicroscopy (STM) and synchrotron radiation studies of the molecule-substrate interface,graphene and related 2D materials. A Fellow of the Institute of Physics, UK, the Singapore
National Academy of Science, as well as the Institute of Physics Singapore, he has「父親であることを楽しもう」をテーマに活動するNPO法人 ファ
published more than 600 internationally refereed scientific papers. He holds a
ザーリング・ジャパン九州 ファウンダー（創業者）。父親支援のBA (Honours) in Physics from the University of Cambridge, and a DPhil from
ためのセミナー・講演会講師、父親による絵本読み聞かせ、また、
the University of Oxford. Prof Wee is an Associate Editor of the journal ACS
２０１４年よりイクボスプロジェクトをスタートさせ、イクボス企Nano since 2011, and serves or has served on several international journal editorial boards.
業フォーラム、イクボス企業同盟を立ち上げるなど、家庭をあまり省みなかった男性たちを「笑顔のパパ」にしてきたように、仕事一筋だった管理職たちを「笑顔のイクボス」に変える（変わってもらう）ための事業を各種展開している。
また㈱OZ Company代表取締役として事業所内託児所の企画・運営やイベントなどでの臨時託児サービス事業を展開するなかで、自らイ
クボスとなり笑顔で働き続けられる職場を目指し、４４％離職率をゼロに、また女性従業員の個を活かしながらチームで成果をあげる
組織づくりを実行。顧客アンケートでは１００％の満足度を達成し業績向上している。また、経済産業省の2017年度「新・ダイバーシ
ティ経営企業１００選」を保育業界で初受賞。公に多様な人材を生かした経営が認められている。
ソトコト「日本を元気にする九州の１００人」など多数のメディアに登場。

2020. 1. 16

Date：(THU) 14:00 – 15:30
Venue：INAMORI Center in Ito Campus,
Kyushu University
Capacity：30 people
Language ： English

Ito Campus Map
No.48

Office for the Promotion of Gender Equality

Registration 九州大学 男女共同参画推進室
U R L: http://danjyo.kyushu-u.ac.jp T E L: 092-802-2034
お申込み
E-mail: event@danjyo.kyushu-u.ac.jp
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A Personal Perspective on 40 Years in Academia:
Global Networking and Seizing One’s Luck!
Professor Jean-Luc Brédas
The University of Arizona

Abstract
In recounting my journey in the academic world, from the time of my Ph.D. Thesis in
Belgium and post-doctoral stay in the US to my present position at the University of
Arizona, I will describe events that eventually shape a scientist’s career and canbring success and fulfillment.
Biography: Prof. Jean-Luc Brédas received his Ph.D. from the University of Namur, Belgium, in 1979. He
moved to the US in 1999 and became full professor of chemistry at the University of Arizona, and thenmoved to the Georgia Institute of Technology in 2003 where he became Regents’ Professor of Chemistry
and Biochemistry. He spent 2.5 years at KAUST in Saudi Arabia as Distinguished Professor and Director of
the Solar and Photovoltaics Research and Engineering Center. Recently he moved back to Universityof Arizona to be Department Head for Chemistry and Biochemistry.
His research activities focus on the structural, electronic, optical andinterfacial properties of novel organic (nano) materials with promising「父親であることを楽しもう」をテーマに活動するNPO法人 ファ
characteristics in the field ofファウンダー（創業者）。父親支援のelectronics, photonics, and information
ザーリング・ジャパン九州
technology. He is one of the most prominent researchers in the field
ためのセミナー・講演会講師、父親による絵本読み聞かせ、また、
２０１４年よりイクボスプロジェクトをスタートさせ、イクボス企of organic electronics, with an h-index of 149 and more than 100,000
業フォーラム、イクボス企業同盟を立ち上げるなど、家庭をあまり
citations. He is an associate editor of Chemistry of Materials published
省みなかった男性たちを「笑顔のパパ」にしてきたように、仕事一by the American Chemical Society.
筋だった管理職たちを「笑顔のイクボス」に変える（変わってもら

育改革推進本部の深堀教授のコーディ

しかし、新型コロナウィルスの影響で直Associate Editor, ACS Nano
Department of Physics, National University of Singapore

Career Development Seminars by Top Scientist

イギリス リーズ大学 名誉教授

程：令和2年3月17〜19日（火〜木）
所：九州大学伊都キャンパス ゲストハウス多目的ルーム、センター1号館4階

グ型授業法を英語で学ぶ予定であった。

Professor Andrew T.S. Wee

This class will offer practical tips on scientific publishing from the Editor’s point of view. In particular, the speaker
will share his personal experience as an Associate Editor of ACS Nano. The audience will have ample
opportunities to ask any questions they might have on scientific publishing.

〔新型コロナウィルスに関する諸状況により今年度開催中止〕

講

英語論文執筆講座

Wagenaar
教授

Yarosh
研究員

Birtwsitle
教授う）ための事業を各種展開している。
また㈱OZ Company代表取締役として事業所内託児所の企画・運営やイベントなどでの臨時託児サービス事業を展開するなかで、自らイ
クボスとなり笑顔で働き続けられる職場を目指し、４４％離職率をゼロに、また女性従業員の個を活かしながらチームで成果をあげる
組織づくりを実行。顧客アンケートでは１００％の満足度を達成し業績向上している。また、経済産業省の2017年度「新・ダイバーシ
ティ経営企業１００選」を保育業界で初受賞。公に多様な人材を生かした経営が認められている。
ソトコト「日本を元気にする九州の１００人」など多数のメディアに登場。

2020. 2. 13

Date：(THU) 16:00 – 17:30
Venue：Kyushu Univ. ITO campus,
Open learning Plaza 1F Room 110
Language ： English
Office for the Promotion of Gender Equality

Registration 九州大学 男女共同参画推進室
U R L: http://danjyo.kyushu-u.ac.jp T E L: 092-802-2034
お申込み
E-mail: event@danjyo.kyushu-u.ac.jp
Application form http://danjyo.kyushu-u.ac.jp/form/

12

Ito Campus Map
No.36

Application form

SENTAN-Q Annual Report 201913

4

第一期研修生の紹介
英語表記アルファベット順

No.1

坂東 麻衣 准教授
工学研究院
専門分野

No.6

Bando Mai

航空宇宙工学部門

No.2

応用力学研究所
専門分野

Eguchi Nawo

大気科学、特に人工衛星リモートセンシング、
気候変動科学

No.3

比較社会文化研究院
専門分野

Masuo Chisako T.

中国の政治外交、東アジアの国際関係

Nagatsu Yuichiro

アートマネジメント、芸術と社会包摂

No.5

農学研究院
専門分野

14

佐々 文洋 助教
システム情報科学研究院
専門分野

Sassa Fumihiro
情報エレクトロニクス部門

MEMS、マイクロフルイディックデバイス、
センサーロボット、バイオセンサー、化学センサー

富安 亮子 准教授

Tomiyasu Ryoko

専門分野

代数学の応用、数論、数理結晶学

No.9

芸術工学研究院 コミュニケーションデザイン科学部門

中村 真子 准教授

農業経済、農業資源経済学、環境生命経済学

マス・フォア・インダストリ研究所
数理計算インテリジェント社会実装推進部門

No.4

専門分野

附属国際農業教育・研究推進センター

No.8

社会情報部門長津 結一郎 助教

専門分野

Nomura Hisako

No.7

大気海洋環境研究センター

益尾 知佐子 准教授

野村 久子 講師
農学研究院

宇宙機の軌道力学、
アストロダイナミクス、制御工学

江口 菜穂 助教

英語表記アルファベット順

若林 里衣 助教

Wakabayashi Rie

工学研究院

応用化学部門

専門分野

超分子化学

No.10

Nakamura Mako

附属国際農業教育・研究推進センター
筋肉科学、発生生物学、細胞生物学

山内 由紀子 准教授
システム情報科学研究院
専門分野

Yamauchi Yukiko

情報学部門

分散アルゴリズム、数理情報学

SENTAN-Q Annual Report 201915

5

今後に向けて付録（資料集）令和2年(2020年)度の予定

選定結果コメント

第１期研修生は令和2年3月までにSTEP2の研修を修了し、一部STEP4を既にスタートして6いる研修生もいる。令和2年度はSTEP4の留学生指導とSTEP5のリカレント教育に取り掛かる。
また開催直前に中止になったSTEP3については、令和2年度に2期生と一緒に研修を受ける。
STEP2、3、4を修了し、準備が整った研修生はSTEP6に年度内に着手する。
令和2年度選定の第2期研修生については3月から推薦募集を開始し、下記の通り、6月末を選定結果

めどに選考を終え、7月の研修開始を目指す。第3期生以降も第2期生に準ずるスケジュールとす

国立研究開発法人科学技術振興機構「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ委員会」からのコメント

る予定である。

第１期生
STEP4

第2期生 (予定)
3/2～5/8

令和2年1月以降開始
１年間 留学生指導

STEP5
令和2年4月以降開始
リカレント教育
2年間に2科目以上

STEP6
令和3年1月以降開始
8週間以上 海外研修

女性教員の新規採用数が増加しているにもかかわらず、昇任を伴推薦受付

う他大学への転出が増加し、女性教員数が伸び悩んでいる状況に鑑

5月

STEP1 第1次書面審査

み、世界トップレベルの研究をリードする優れた女性教員及び若手教

6月

STEP1 第2次面接審査

6月下旬

研修生確定

7月～9月

STEP2,STEP3 実施予定

7月～

STEP4 開始

7月～9月

STEP2 研修員の上位職への早期登用を加速させるため、部局推薦の候補者から透明性の高い厳正な審査により研修生を選定し、戦略的なプログラ
ム教育により育成し、テニュア付与あるいは1段階内部昇格を与える「ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成事業（SENTAN-Q）」を創設する計画は独創性が高く、育成ステップが明確で、他機関への波及効果も高く評価できる。
事業実施期間中に女性教員及び若手教員のテニュア取得者数及Prof. Londa. Schiebinger, Stanford Univ.
7月～9月

STEP2 研修

Prof. Sandra A. Brown（UCSD 副学長）

び上位職登用数を50名とする意欲的な目標を掲げており、学長の選定

リーダーシップの下、SENTAN-Qの創設、運用を確実に進め、意欲的な目標を達成することを期待する。
貴機関においては、「第5期科学技術基本計画」や「第4次男女共同

SENTAN-Qの波及効果
世界と伍して戦える強い九州大学の実現を目指してSENTAN-Qを事業期間の6年間実施することにより、以下の波及効果が期待できる。

▪「採用=>育成=>活躍=>昇格のエコシステム」の構築による女性および若手教員の「質」保証と「数」の増加の両立▪ 多様性を受け入れる組織の構築、上位職登用後に女性・若手が活躍しやすい環境の構築（無意識のバイアスの排除）▪ AI, IoTなど先端分野との学際研究の活性化による産学連携や起業などの促進（研究アイデア投資価値の向上）

参画基本計画」に掲げる女性研究者の自然科学系分野における新規採用割合に関する目標値（※1）や上位職への登用に関する目標値（※2）の達成への寄与を念頭に置くとともに、「 全国ダイバーシティ
ネットワーク」と協力し、知見の全国的な普及・展開等への各種取組を積極的に推進することを期待する。
（※1）自然科学系全体で30%、理学系20%、工学系15%、農学系30%、医学・歯学・薬学系合わせて30%の目標値が設定されている。
（※2）大学の教員に占める女性の割合として、教授等（学長、副学長及び教授）20%、
准教授30%の目標値が設定されている。

▪ 女性・若手研究者の研究業績の追跡調査：研修の効果の数値データの公表（モデル事業としての波及効果）▪ 留学生や外国人教員の増加、
国際レピュテーションの向上▪ 女性の活躍可視化による女子学生の増加

16

SENTAN-Q Annual Report 2019

17

6

実施要領
研修の内容
研修の内容

 本研修は、STEP1〜STEP6で構成される
STEP1 研修⽣の選出
 本研修は、STEP1〜STEP6で構成される
STEP2
STEP1 ⼤学ガバナンス、ダイバーシティ・インクルーシブ教育（国内研修）
研修⽣の選出STEP3
英語でのアクティブラーニング型教授法教育（国内研修）
STEP2 ⼤学ガバナンス、ダイバーシティ・インクルーシブ教育（国内研修）
STEP4
STEP3 留学⽣への実践的研究指導（国内研修）
英語でのアクティブラーニング型教授法教育（国内研修）
STEP5
STEP4 最新学問分野等のリカレント教育（国内研修）
留学⽣への実践的研究指導（国内研修）
STEP6
STEP5 最終試験︓海外での実践的教育・研究指導（海外研修）
最新学問分野等のリカレント教育（国内研修）
STEP6 最終試験︓海外での実践的教育・研究指導（海外研修）
 研修期間︓各研修⽣につき原則２年 ただしライフイベントによっては延⻑可能とする
 研修期間︓各研修⽣につき原則２年 ただしライフイベントによっては延⻑可能とする
 令和元年（１期⽣）より令和６年（６期⽣）まではJST事業として実施が確定済み
JST事業期間内に50名程度の修了者を予定）
 それ以降の継続は未定（
令和元年（１期⽣）より令和６年（６期⽣）まではJST事業として実施が確定済み
それ以降の継続は未定（ JST事業期間内に50名程度の修了者を予定）
 STEP1〜STEP6の修了認定がなされた教員には、総⻑より「認定書」が与えられ、修了か ら原則１年以内にテニュアトラック教員にはテニュア付与、テニュア教員には１段階の内STEP1〜STEP6の修了認定がなされた教員には、総⻑より「認定書」が与えられ、修了か部昇格が与えられるら原則１年以内にテニュアトラック教員にはテニュア付与、テニュア教員には１段階の内部昇格が与えられる 本研修は、JSTダイバーシティ研究環境イニシアチブ（先端型）の⽀援を受け、九州⼤学
 が掲げる中期⽬標・中期計画、国⽴⼤学経営改⾰促進事業等にある「若⼿・⼥性・外国
本研修は、JSTダイバーシティ研究環境イニシアチブ（先端型）の⽀援を受け、九州⼤学
⼈」を中⼼に据えた経営改⾰の⼀環として、全学協⼒体制のもと遂⾏する。
が掲げる中期⽬標・中期計画、国⽴⼤学経営改⾰促進事業等にある「若⼿・⼥性・外国⼈」を中⼼に据えた経営改⾰の⼀環として、全学協⼒体制のもと遂⾏する。

⽂部科学省科学技術⼈材育成費補助事業
⽂部科学省科学技術⼈材育成費補助事業
ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（先端型）
ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（先端型）

ダイバーシティ・スーパーグローバル
ダイバーシティ・スーパーグローバル
教員育成研修教員育成研修（事業名︓SENTAN-Q)（事業名︓SENTAN-Q)
令和元年度研修⽣（⼀期⽣）
令和元年度研修⽣（⼀期⽣）
実施要領
実施要領
男⼥共同参画推進室作成

男⼥共同参画推進室作成（作成⽇ 令和元年9⽉3⽇）（作成⽇ 令和元年9⽉3⽇）
1

3

研修の⽬的

研修の詳細(1/6)
研修の詳細(1/6)

研修の⽬的 本研修では、優れた研究業績を有する将来有望な本学⼥性ならびに若⼿教員に対し、世界

STEP1 研修⽣の選出
STEP1
研修⽣の選出
透明性の⾼い全学審査会により、部局推薦者の中から候補者を選出する

トップレベルの研究教育⼒を実践的に⾝につけさせることで、世界と伍して戦える真に実

 本研修では、優れた研究業績を有する将来有望な本学⼥性ならびに若⼿教員に対し、世界⼒のあるダイバーシティ・スーパーグローバル教員として育成することを⽬的とする。
トップレベルの研究教育⼒を実践的に⾝につけさせることで、世界と伍して戦える真に実⼒のあるダイバーシティ・スーパーグローバル教員として育成することを⽬的とする。
 具体的には、2-3年以内に上位職あるいは管理職に登⽤することが⾒込まれる部局推薦の優秀な⼥性ならびに若⼿教員の中から、透明性の⾼い全学の審査会を経て研修⽣を選出し、原則２年間のダイバーシティ・スーパーグローバル研修を施し、⽬標レベルに到達した教 具体的には、2-3年以内に上位職あるいは管理職に登⽤することが⾒込まれる部局推薦の員には認定書を与え、原則１年以内にテニュアの付与あるいは１段階の内部昇格を⾏うも優秀な⼥性ならびに若⼿教員の中から、透明性の⾼い全学の審査会を経て研修⽣を選出し、のである。
原則２年間のダイバーシティ・スーパーグローバル研修を施し、⽬標レベルに到達した教員には認定書を与え、原則１年以内にテニュアの付与あるいは１段階の内部昇格を⾏うも 研修を通じて、国際通⽤性のある研究教育スキルが⾝につくとともに、将来上位職となっのである。
た後に必要とされる幅広い知識の習得、男性⼥性ならびに⽂系理系教員の垣根を超えた学内ネットワークの形成、認定書付与による無意識のバイアスの排除が期待される。

 研修を通じて、国際通⽤性のある研究教育スキルが⾝につくとともに、将来上位職となった後に必要とされる幅広い知識の習得、男性⼥性ならびに⽂系理系教員の垣根を超えた学内ネットワークの形成、認定書付与による無意識のバイアスの排除が期待される。

2
18

4

透明性の⾼い全学審査会により、部局推薦者の中から候補者を選出する
 応募資格者︓次のいずれかに該当する⼥性⼜は研修初年度における年度末年齢が37歳以下の男性の准教授、講師及び助教
 応募資格者︓次のいずれかに該当する⼥性⼜は研修初年度における年度末年齢が37歳以下の①部局ポイントで雇⽤されている者
男性の准教授、講師及び助教②期間を定めて雇⽤されている者のうち、テニュア審査が予定されている者①部局ポイントで雇⽤されている者
 応募期間︓令和元年10⽉1⽇〜11⽉29⽇②期間を定めて雇⽤されている者のうち、テニュア審査が予定されている者
 応募書類︓様式１〜４
応募期間︓令和元年10⽉1⽇〜11⽉29⽇
 全学審査会（ヒアリング）⽇時︓令和元年12⽉
応募書類︓様式１〜４
場所︓九⼤伊都キャンパス（詳細は後⽇連絡）
 全学審査会（ヒアリング）⽇時︓令和元年12⽉
 選考基準場所︓九⼤伊都キャンパス（詳細は後⽇連絡）②学⽣とともに教員も学ぶという九州⼤学の理念に賛同し、
 ①⼗分な研究業績があること
選考基準
⼤学や社会を取り巻く新たな問題に対して積極的に学ぶ姿勢を有すること③海外研修を①⼗分な研究業績があること②学⽣とともに教員も学ぶという九州⼤学の理念に賛同し、含む国際的な研究・教育指導スキル向上に意欲的であること
⼤学や社会を取り巻く新たな問題に対して積極的に学ぶ姿勢を有すること ③海外研修を
 審査会メンバー︓総⻑、⼤学役員、⾼等研究院特別主幹教授、外部有識者等から10名程度
含む国際的な研究・教育指導スキル向上に意欲的であること
 ヒアリング⾔語︓英語及び⽇本語審査会メンバー︓総⻑、⼤学役員、⾼等研究院特別主幹教授、外部有識者等から10名程度
 審査時、審査委員に無意識のバイアスチェックシートを配布
ヒアリング⾔語︓英語及び⽇本語
 採択⼈数（予定）︓5-10名/年
原則として男⼥⽐1:1 ⽂理融合クラス編成
審査時、審査委員に無意識のバイアスチェックシートを配布 採択者決定︓令和元年12⽉下旬
採択⼈数（予定）︓5-10名/年 原則として男⼥⽐1:1 ⽂理融合クラス編成
 採択者に対する研修のオリエンテーション︓令和２年1⽉
採択者決定︓令和元年12⽉下旬
 １期⽣研修開始︓令和２年１⽉
採択者に対する研修のオリエンテーション︓令和２年1⽉
 １期⽣研修開始︓令和２年１⽉
SENTAN-Q Annual Report 2019

19

6

実施要領

研修の詳細（2/6）

研修の詳細（4/6）

STEP2 ⼤学ガバナンス、ダイバーシティ・インクルーシブ教育（国内研修）

STEP4 留学⽣への実践的研究指導（国内研修）

⽬的 ⼤学のあり⽅、社会における多様性・包摂⽣の重要性について、世界トップ⼤学の講師から学ぶ（必修科⽬）

⽬的 世界トップレベル研究者をメンターとし、英語での研究指導法を実践で学ぶ
 研修時期︓令和２年１⽉開始で１年間
 研修開催場所︓研修⽣研究実施場所
 留学⽣（最⼤２名）に対して、研究テーマ設定〜英語での研究指導〜論⽂執筆までを海外研究者メンターのもと実施する
 海外メンターは、原則として世界トップレベル研究者招聘プログラムProgress100の要件を満たす⼤学の研究者とする
 留学⽣及び海外メンターの選定は、原則として研修⽣⾃⾝が⾏う 海外とのコミュニケーションには、Web会議システムが利⽤可能（令和元年に備品として
複数⼈での会議が可能なシステムを男⼥共同参画推進室内に設置、端末の貸し出しもあり）

⼤学ガバナンス 研修時期︓令和２年１⽉初旬〜3⽉下旬に実質1⽇の集中講義を1­２回開催
 研修開催場所︓九州⼤学あるいは福岡市内
 広く⻑期的視点に⽴った⼤学としてのあるべき姿、⼤学マネージメント等について、世界トップレベル⼤学講師（副学⻑クラス）から講義を受ける

ダイバーシティ・インクルーシブ教育

 研修時期︓令和２年１⽉初旬〜3⽉下旬に実質1⽇の集中講義を1­２回開催
 研修開催場所︓九州⼤学あるいは福岡市内
 社会における多様性の重要性について学ぶとともに、インクルーシブの概念から⽣まれた
様々なイノベーション事例について学習し、⾃⾝の研究に活かす。
 講師は海外から招聘した有識者

5

7

研修の詳細（3/6）

研修の詳細（5/6）

STEP3 英語でのアクティブラーニング型教授法教育（国内研修）

STEP5 最新学問分野等のリカレント教育（国内研修）

⽬的 世界トップレベルの研究機関からアクティブラーニング教授法について最新の情報を持つ講師を招聘して学ぶ（必修科⽬）

⽬的 AIやIoTなど最新データサイエンス、SDGs関連科⽬等、九州⼤学の研究教育重点課題等の中から⾃分の専⾨外の分野を選択しリカレント教育を受けることで、周辺分野の視野を広げ、学際分野設⽴や拠点形成、予算要求など、上位職登⽤後の活躍の可能性を広げる。

 研修時期︓令和２年１⽉初旬〜3⽉下旬に2-3⽇程度の集中講義を1回開催
 研修開催場所︓九州⼤学あるいは福岡市内
 授業は全て英語にて実施 参加体験型授業
 講師は海外から招聘した専⾨職員

620

 研修時期︓令和２年１⽉〜12⽉の間に選択必修科⽬として2科⽬以上受講
 実施場所︓九州⼤学 各キャンパス 講師は原則九州⼤学学内教員とするが、研修⽣の希望によっては学外講師を招聘
 ⽂系教員は理系科⽬、理系教員は⽂系科⽬など、専⾨外の分野の受講を基本とする
産学連携やアントレプレナーシップなど研究アクティビティの向上に関する講習についても受講科⽬に加える このSTEP５の受講はSTEP6の海外研修の後でも良い
 講義は英語または⽇本語でアクティブラーニング⽅式で実施

8
SENTAN-Q Annual Report 2019

21

6

実施要領

研修の詳細（6/6）
研修の詳細（6/6）

追記

STEP6 最終試験︓海外での実践的教育・研究指導（海外研修）
STEP6 最終試験︓海外での実践的教育・研究指導（海外研修）

 本研修は、⼥性並びに若⼿教員が、世界トップレベルの海外講師に直接指導を受け、⾃⾝の研究教育⼒を厳しく評価され、それをパスする経験をすることで、世界を舞台に他
国の研究者と渡り合う⾃信を⾝につけることを⽬的とするもので、単に⼥性並びに若⼿教員の上位職数を増やすことが⽬的ではない。
 世界の研究をリードする多様で秀逸な⼥性ならびに若⼿⼈材を発掘し、育て、世界に向けてその実⼒を⼤きくアピールすることが最終⽬標である。
 研修⽣は、この研修の趣旨を理解し、この研修の機会を最⼤限に活⽤して、⾃⾝の学びと⽬標達成に向けて努⼒してほしい。

⽬的 SENTANーQの最終試験としての海外研修。これにより国際的に通⽤する研究教育スキル
⽬的 SENTANーQの最終試験としての海外研修。これにより国際的に通⽤する研究教育スキルを⾝につけたかどうかを判定する。
を⾝につけたかどうかを判定する。
 研修時期︓令和3年１⽉〜12⽉の間に、原則８週間以上
 研修時期︓令和3年１⽉〜12⽉の間に、原則８週間以上
 実施場所︓海外研究教育機関（原則協定校とするが、それ以外のトップ⼤学であっても良い） 実施場所︓海外研究教育機関（原則協定校とするが、それ以外のトップ⼤学であっても良い） STEP6にはSTEP1〜STEP４のプログラムを修了できた研修⽣だけが参加できる
 STEP6にはSTEP1〜STEP４のプログラムを修了できた研修⽣だけが参加できる
 海外研究教育機関での英語による専⾨科⽬の講義。授業実施が難しい場合は、海外複数⼤学で
 海外研究教育機関での英語による専⾨科⽬の講義。授業実施が難しい場合は、海外複数⼤学でのチュートリアル講義で代⾏することができる。
のチュートリアル講義で代⾏することができる。
 海外研究教育機関での英語による学⽣指導。海外トップ教員をメンターとし、STEP４と同様、
 海外研究教育機関での英語による学⽣指導。海外トップ教員をメンターとし、STEP４と同様、PIとして国際共著論⽂作成までを実施する。
PIとして国際共著論⽂作成までを実施する。
 研修先並びにメンターの選定は原則として研修⽣⾃⾝が⾏う 研修先並びにメンターの選定は原則として研修⽣⾃⾝が⾏う 海外派遣に関わる経費はSENTAN-Qプログラムが負担する 海外派遣に関わる経費はSENTAN-Qプログラムが負担する

9

11

研修到達度の評価⽅法
研修到達度の評価⽅法
STEP2, STEP3 , STEP5
STEP2, STEP3 , STEP5

 ルーブリック表などを使った研修の⽬標達成度の定量評価は、原則として担当講師に委ねる ルーブリック表などを使った研修の⽬標達成度の定量評価は、原則として担当講師に委ねる
 この際、研修⽣による「⾃⼰評価」も合わせて⾏い、研究内容の適性度について次年度のプ この際、研修⽣による「⾃⼰評価」も合わせて⾏い、研究内容の適性度について次年度のプログラムにフィードバックする
ログラムにフィードバックする

STEP4, STEP6
STEP4, STEP6

 国際的に通⽤する研究教育スキルを⾝につけたかどうかの判定は、国際共著論⽂の達成度等を 国際的に通⽤する研究教育スキルを⾝につけたかどうかの判定は、国際共著論⽂の達成度等を含めて、メンターである海外トップ教員が⾏う。
含めて、メンターである海外トップ教員が⾏う。

最終的な研修修了の認定（原則２年間の実施期間後）は、最終的な研修修了の認定（原則２年間の実施期間後）は、審査会の下に置く委員会の審議を経て、総⻑が決定する審査会の下に置く委員会の審議を経て、総⻑が決定する

10
22

SENTAN-Q Annual Report 2019

23

6

応募要領

科学技術人材育成費補助事業『ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（先端型）』「ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修（SENTAN-Q）」
応募要領＜令和元年度募集分＞

応募の締切

令和 元年１１月２９日（金）全学の審査

令和 元年１２月中Ⅴ．研修概要※ 別紙「研修概要」参照

Ⅰ．目的「ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修（SENTAN-Q）」は、世界トップレベルの研究教育力を実践的に身につけることで、女性及び若手教員の上位職並びに管理職への登用を大幅に加速させ、真にグローバルな研究大学として国際社会に認められる研究教育環境を整えることを目的とする。

Ⅵ．本事業修了後の上位職昇任等について
本事業は、女性及び若手教員の上位職並びに管理職への登用を大幅に加速させることを目的とし、国立大学経営改革促進事業「九州大学ルネッサンスプロジェクト」の一環として取り組む研修事業である。
本学の教員人事は原則国際公募にて行うが、女性及び若手教員の活躍をもって世界と伍して戦える強い本学の実現を目指すために、本事業の研修を受講することで、国際公募

Ⅱ．研修期間を行わずに教員の内部昇任等を行う。

２年間（STEP 1～STEP 6）

１．上位職昇任に伴う支援

Ⅲ．対象者
次のいずれかに該当する女性又は研修初年度における年度末年齢が３７歳以下の男
性の准教授、講師及び助教とする。
（１）部局ポイントで雇用されている者（２）期間を定めて雇用されている者のうち、テニュア審査が予定されている者

本研修において認定書を交付された受講者を原則１年以内にテニュア付与又は上位職への昇任を実施する。研修修了後の教員の昇任に当たっては、部局等の長の申請により、昇任に伴う差額分のポイントを支援する。
２．支援期間①女性教員：昇任日から起算して３年の範囲内

Ⅳ．研修生の選出②男性の若手教員：昇任日から起算して２年の範囲内

１．部局等からの推薦
各部局の長は、部局における審査により選定した者（研究実績があり、研修修了後１年以内に上位職への昇任又はテニュア付与が見込まれる者）を候補者として（ただし、②については昇任時における年度末年齢が４０歳未満の者に限る。）
支援終了後の昇任ポイントは、部局ポイントにより対応する。

選出し、様式１〜４を総長あてに提出する。
※【様式１〜４】参照
２．全学審査等
総長の下に設置するダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修審査会（以下「審査会」という。
）にて受講候補者を選出する。各年度の研修生は、原則
男女比を１：１とした５～１０名を選出し、文理融合クラス編成とする。
審査会では、これまでの研究業績等を踏まえ、本事業の目的に沿った研修生を書面並びにヒアリング審査により部局推薦の候補者の中から選出する。
３．スケジュール
募集の開始

令和 元年１０月 １日（火）1242SENTAN-Q Annual Report 2019

25

6

応募要領
別 紙
別

「ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修（SENTAN-Q）
」
研修概要

紙
３．研修の詳細
STEP1 研修生の選出
透明性の高い全学審査により、部局推薦者の中から研修生を選出する。

１．研修の目的
本研修では、優れた研究業績を有する将来有望な本学女性並びに若手教員に対し、世界・応募資格者：次のいずれかに該当する女性又は研修初年度における年度末年齢が３７歳以下の男性の准教授、講師及び助教とする。

トップレベルの研究教育力を実践的に身につけさせることで、世界と伍して戦える真に(1)部局ポイントで雇用されている者

実力のあるダイバーシティ・スーパーグローバル教員として育成することを目的とする。
具体的には、2-3 年以内に上位職あるいは管理職に登用することが見込まれる部局推薦の優秀な女性教員並びに若手教員の中から、透明性の高い全学の審査会を経て研修生を選出し、原則２年間のダイバーシティ・スーパーグローバル研修を施し、目標レベルに到達した教員には認定書を与え、原則１年以内にテニュアの付与あるいは１段階の内部昇任を行うものである。

る者
・応募期間：令和元年 10 月 1 日〜11 月 29 日
・応募書類：様式１～４・全学審査会（ヒアリング）日時：令和元年 12 月
場所：九大伊都キャンパス
・選考基準

研修を通じて、国際通用性のある研究教育スキルが身につくとともに、将来上位職となった後に必要とされる幅広い知識の習得、男性女性並びに文系理系教員の垣根を超えた学内ネットワークの形成、認定書付与による無意識のバイアスの排除が期待される。

①十分な研究業績があること ②学生とともに教員も学ぶという九州大学の理念に賛同し、大学や社会を取り巻く新たな問題に対して積極的に学ぶ姿勢を有すること③海外研修を含む国際的な研究・教育指導スキル向上に意欲的であること
・審査委員会メンバー：総長、大学役員、高等研究院特別主幹教授、外部有識者等から10 名程度

２．研修の内容
・本研修は、STEP1〜STEP6 で構成される
STEP1 研修生の選出
STEP2 大学ガバナンス、ダイバーシティ・インクルーシブ教育（国内研修）
STEP3 英語でのアクティブラーニング型教授法教育（国内研修）
STEP4 留学生への実践的研究指導（国内研修）
STEP5 最新学問分野等のリカレント教育（国内研修）
STEP6 最終試験：海外での実践的教育・研究指導（海外研修）
・研修期間：各研修生につき原則２年 ただしライフイベントによっては延長可能とする。
・令和元年（１期生）より令和６年（６期生）までは JST 事業として実施が確定済み
それ以降の継続は未定（ JST 事業期間内に 50 名程度の修了者を予定）
・STEP1〜STEP6 の修了認定がなされた教員には、総長より「認定書」が与えられ、修了から原則１年以内にテニュアトラック教員にはテニュア付与、テニュア教員には１段階の内部昇任が与えられる・本研修は、JST ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（先端型）の支援を受け、九州大学が掲げる中期目標・中期計画、国立大学経営改革促進事業「九州大学ルネッサンスプロジェクト」にある「若手・女性・外国人」を中心に据えた経営改革の一環として、全学協力体制のもと遂行する。
326(2)期間を定めて雇用されている者のうち、テニュア審査が予定されてい・ヒアリング言語：英語及び日本語・審査時、審査委員に無意識のバイアスチェックシートを配布
・採択人数（予定）：5-10 名/年 原則として男女比 1:1 文理融合クラス編成
・採択者決定：令和元年 12 月下旬
・採択者に対する研修のオリエンテーション：令和 2 年 1 月
・１期生研修開始：令和 2 年 1 月
STEP2 大学ガバナンス、ダイバーシティ・インクルーシブ教育（国内研修）大学のあり方、社会における多様性・包摂性の重要性について、世界トップ大学の講師から学ぶ（必修科目）
大学ガバナンス・研修時期：令和 2 年 1 月初旬〜3 月下旬に実質 1 日の集中講義を 1−2 回開催
・研修開催場所：九州大学あるいは福岡市内
・広く長期的視点に立った大学としてのあるべき姿、大学マネージメント等について、世界トップレベル大学講師（副学長クラス）から講義を受ける。
ダイバーシティ・インクルーシブ教育
・研修時期：令和 2 年 2 月初旬〜3 月下旬に実質 1 日の集中講義を 1−２回開催
4

SENTAN-Q Annual Report 2019

27

6

応募要領

・研修開催場所：九州大学あるいは福岡市内

・講義は英語または日本語でアクティブラーニング方式で実施

・社会における多様性の重要性について学ぶとともに、インクルーシブの概念から生まれた様々なイノベーション事例について学習し、自身の研究に活かす。

STEP6 最終試験：海外での実践的教育・研究指導（海外研修）
SENTAN-Q の最終試験としての海外研修。これにより国際的に通用する研究教育スキルを

・講師は海外から招聘した有識者

身につけたかどうかを判定する。
STEP3 英語でのアクティブラーニング型教授法教育（国内研修）

・研修時期：令和 3 年１月〜12 月の間に、原則８週間以上

世界トップレベルの研究機関からアクティブラーニング教授法について最新の情報を持・実施場所：海外研究教育機関（原則協定校とするが、それ以外のトップ大学であってもつ講師を招聘して学ぶ。
（必修科目）

良い）・研修時期：令和 2 年 1 月初旬〜3 月下旬に 2-3 日程度の集中講義を 1 回開催

・STEP6 には STEP1〜STEP４のプログラムを修了できた研修生だけが参加できる・研修開催場所：九州大学あるいは福岡市内

・海外研究教育機関での英語による専門科目の講義。授業実施が難しい場合は、海外複数・授業は全て英語にて実施 参加体験型授業
・講師は海外から招聘した専門職員

大学でのチュートリアル講義で代行することができる。
・海外研究教育機関での英語による学生指導。海外トップ教員をメンターとし、STEP４と同様、PI として国際共著論文作成までを実施する。

STEP4 留学生への実践的研究指導（国内研修）

・研修先並びにメンターの選定は原則として研修生自身が行う。

世界トップレベル研究者をメンターとし、英語での研究指導法を実践で学ぶ。

・海外派遣に関わる経費は SENTAN-Q プログラムが負担する。

・研修時期：令和 2 年 1 月開始で１年間
４．研修到達度の評価方法

・研修開催場所：研修生研究実施場所
・留学生（最大２名）に対して、研究テーマ設定〜英語での研究指導〜論文執筆までを海・ルーブリック表などを使った研修の目標達成度の定量評価は、原則として担当講師に委

外研究者メンターのもと実施する。
・海外メンターは、原則として世界トップレベル研究者招聘プログラム Progress100 のねる。
・この際、研修生による「自己評価」も合わせて行い、研修内容の適性度について次年度要件を満たす大学の研究者とする。
・留学生及び海外メンターの選定は、原則として研修生自身が行う。
・海外とのコミュニケーションには、Web 会議システムが利用可能（令和元年に備品としてSTEP2，STEP3，STEP5

複数人での会議が可能なシステムを男女共同参画推進室内に設置、端末の貸し出のプログラムにフィードバックする。
STEP4，STEP6
・国際的に通用する研究教育スキルを身につけたかどうかの判定は、国際共著論文の達成度等を含めて、メンターである海外トップ教員が行う。

しもあり）

最終認定
STEP5 最新学問分野等のリカレント教育（国内研修）
AI や IoT など最新データサイエンス、SDGs 関連科目等、九州大学の研究教育重点課題等

・最終的な研修修了の認定（原則２年間の実施期間後）は、審査会の下に置く委員会の審議を経て、総長が決定する。

の中から自分の専門外の分野を選択しリカレント教育を受けることで、周辺分野の視野を広げ、学際分野設立や拠点形成、予算要求など、上位職登用後の活躍の可能性を広げる。
・研修時期：令和 2 年 1 月〜12 月の間に選択必修科目として 2 科目以上受講・実施場所：九州大学 各キャンパス
・講師は原則九州大学学内教員とするが、研修生の希望によっては学外講師を招聘
・文系教員は理系科目、理系教員は文系科目など、専門外の分野の受講を基本とし、産学連携やアントレプレナーシップなど研究アクティビティの向上に関する講習について
も受講科目に加える。
・この STEP5 の受講は STEP6 の海外研修の後でも良い。
5

28

6

SENTAN-Q Annual Report 201929

6

研修生推薦様式［様式 1 ］
様式 1
受付番号

推薦理由

九州⼤学ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修（SENTAN-Q）推薦書※部局⻑作成書類

候補者情報（ローマ字）（カタカナ）

⽒

名

⽣年⽉⽇
現

職

研修で合格認定された場合、部局での昇任あるいはテニュア化が可能であるとした理由

（
（

）
）

⻄暦
年
（2020 年 3 ⽉末現在

⽉

性

⽇ ⽣
歳）

別

1.男
2.⼥

国

籍

E-mail
職名

所属部局・部⾨等名

推薦部局推薦者
推薦部局名

部局⻑名

本推薦書に関する連絡担当者・連絡先
部局名：
⽒名：
TEL：

部局での審議経緯

ダイバーシティ・スーパーグローバル(SENTAN-Q)研修を受けるにふさわしい教員であるとした理由

部署：
FAX：

E-mail:（次⾴を含め全体で２ページ以内にまとめて下さい）

-1-

30

公印

【候補者氏名】SENTAN-Q Annual Report 201931

6

研修生推薦様式［様式 2 ］
様式 2

業 績 調 書※候補者作成書類（ローマ字）（カタカナ）

（
（

）
）

西暦
年
（2020 年 3 月末現在

月

Ⅱ 【研究業績】
を適宜引用（図表等を含めてもよい）
しながら、これまでの研究の概要を、研究の背景と目的、研究の方法と主な成果、当該分野における研究業績の独創性とインパクトを含め、具体的に記載してください。
とくに、グループによる研究の場合は、候補者が主体的に貢献した部分が分かるよう具体的に記載してください。

1.男
性 別

氏 名
生年月日

I 【研究の概要】 ※２頁以内に収めること

日 生
歳）

2.女

国 籍

E-mail
職名

所属部局・部門等名
現 職

略 歴（年は西暦で
記載）

1.
年
月
2.
年
月
3.
年
月
4.
年
月
5.
年
月
6.
年
月
7.
年
月
8.
年
月
9.
年
月
10.
年
月
（現在に至る）

海外での 1.
教育・研究 2.
3.
経歴

年
年
年

月
月
月

～
～
～
博士（
～
～
～
～
～
～

年
年
年
年
年
年
年
年
年

月
大学
学部卒
月
大学大学院
研究科修士課程修了
月
大学大学院研究科博士課程修了）の学位取得（
）大学
月
月
月
月
月
月

～
～
～

年
年
年

月
月
月

原著論文（年順に記載、本人名にアンダーライン、責任著者に＊印をつける。代表的な論文３編に○を付け、別刷りを添付）

著書・総説・論評・解説・書評・報告書・作品・ソフトウェア・データベース等
国内・国際会議招待講演

（和文）

研究テーマ

Ⅱ 【研究業績リスト】

特許出願・取得
受賞（英文）

科学研究費補助金の採択状況

その他競争的資金の獲得状況

推薦理由書
様式 3 に従って、候補者がダイバーシティ・スーパーグローバル(SENTAN-Q)研修を受けるにふさわしい業
績を有する人物であることを示す推薦理由書２通を提出ください。
※ 推薦理由書作成者は、候補者の研究をよく理解している研究者とし、少なくとも１通は候補者の所属機関以外の研究者とする（海外研究者であればなお良い）。推薦者又は候補者と同一人物であってはなりません。推薦理由書作成者が海外研究者の場合は自由書式でも構いませんが、記載内容は共通のものとしてください。

A
B

32

所属機関名

氏名

所属機関名

氏名

共同研究、受託研究（競争的資金を除く）の受入状況

その他、業績として書き加えたい教育、社会貢献・国際連携、学会活動等の情報を追加しても構いません。
九州大学の教員活動進捗報告システム（Q-RADeRS）, Pure等のデータを利用して準備ください。

【候補者氏名】SENTAN-Q Annual Report 201933

6

研修生推薦様式［様式 3 ］

研修生推薦様式［様式 4 ］
様式 4

様式 3－Ａ

推薦理由書 A

令和元年度 ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修 (SENTAN-Q）※候補者が作成依頼し提出する

志望理由書
候補者指名（部局名）

署

候補者氏名
推薦理由書作成者名

名

所属機関・部局・職名
ＴＥＬ

住所 〒

ＦＡＸ

(

)

本研修への参加にあたり、以下の事項について記入ください（全体で3ページ以内にまとめて下さい）。
（推薦理由書作成者）

候補者との関係※候補者作成書類

1) 本研修で実施する海外研修を含む国際的な研究・教育指導スキル向上のためのプログラムへの参加を希望する理由およびこのプログラムでの目標を記載ください。STEP4,STEP6のメンター依頼先（海外研修先）について具体的な候補があればそれについても記載ください。

E-mail※ 推薦理由書作成者は、候補者の研究をよく理解している研究者とし、少なくとも１通は候補者の所属機関以外の研究者とする（海外研究者であればなお良い）。部局長又は候補者と同一人物であってはなりません。
【候補者氏名【候補者氏名

34

】
-1-

】

SENTAN-Q Annual Report 201935

6

研修生推薦様式［様式 4 ］

2) 大学教員（研究者）個人としてのキャリアプラン・将来像、その実現のために取り組んでいる活動などがありましたら具体的に記載ください。

ださい。

3) 大学や社会を取り巻く新たな問題に対して、学生とともに教員も学ぶという本研修について、
ご自

5) その他、本研修に期待することや、具体的な質問事項などありましたら記載ください。

身の考えを記載ください。

364) 社会や大学におけるダイバーシティ・インクルーシブの重要性について、ご自身のお考えを記載く

SENTAN-Q Annual Report 201937

6

「無意識のバイアス」チェックシート
文部科学省科学技術人材育成費補助事業
ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（先端型）

ダイバーシティ・スーパーグローバル教員育成研修（SENTAN-Q)「無意識のバイアス」チェックシート「無意識のバイアス(Unconscious Bias）」とは、誰もが潜在的に持っているバイアス（偏見）のことです。生活環境の中で知らず知らずのうちに脳に刻み込まれ、様々な場面で人間の判断に影響を及ぼします。無自覚であるが故に完全に排除するのが極めて困難です。バイアスの対象は、性別、人種、年齢などさまざまです。組織や職場においては、人事評価（採用・昇格）の際に、マイノリティが不利益を被りやすい傾向が指摘されています。
無意識のバイアスの影響を最小限に抑えるため、近年採用試験等の前に審査員に対して無意識のバイアスに関する学習を義務付ける機関が増えています。この SENTAN-Q プログラムでも、審査員の方に、審査の前に「無意識のバイアス」について改めて意識をしていただくため、このシートを配布しております。

2.

3.

4.

5.

性別や出身地だけでなく、出身校や学生 時代の部活などが同じ属性の人に対して強く親近感を持つ傾向。無意識のうちに好感を持ち、それが選考に大きな影響を与えている可能性は少なくない。

(2)性別、学歴、出身地、前職社名など、採用基準とは 関係のない属性に影響される

特定の属性は、特定の代表的なイメージを想起させる。◯◯大学の学生は地頭がいい、◯◯社出身者

はアントレプレナーシップが強い、といったイメージを描き、それが求める人材要件と関係なくても、採否に影響を与えることがある。

(3)応募者にこれまでに会った“似たタイプ”を投影する

顔や表情、経歴などがこれまで会った人に似ている場合、本来はまったく関係がないにもかかわらず、応募者の評価に影響を与える。たとえば、応募者が昔の上司に似ていることが、ポジティブにもネ
ガティブにも評価を歪ませることがある。

バイアスによって、面接の最初の数分で「こういう人だろう」と判断してしまう。その後の質問は、無意識のバイアスは、人間性とは異なる、脳の機能に関連して引き起こされる現象です。自分も含め全ての人間が無意識のバイアスの影響下にあることを意識することで、バイアスの影響を回避できます。

その仮説を検証するために行われる。ネガティブな印象を持った相手には、ネガティブな回答が返ってきそうな質問を繰り返すことすらある。

(5)昇進の要件を能力ではなく属性で見る昇進を検討する会議などで、男性の名前が真っ先に挙がる。日本人以外の名前が挙がらない。このよ

無意識のバイアスには、「先入観」によるもの、「同属性」によるものなどがあることがわかっています。また時間に追われていたり、疲れていたり、ストレスがある場合には、バイアスが強まることが知られています。

うな現象が起こっている企業では、純粋に能力や成果ベースではなく、属性による評価が影響してい審査に入る前に選考基準を明確にし、審査員間で共有することで、バイアスの影響を抑え、適正に評価を進めることができます。

「ワーキングマザーに海外出張や駐在は無理」「若手（あるいはシニア）にこの仕事は重荷だ」というように、個人の状況や能力をつぶさに見ることなしに、過剰な配慮によって与えられるべき機会が大学・部局の状況は時代とともに変化します。審査対象者が組織に適応するかどうかは、組織の将来像から判断ください。

(7)自分の属性によって 昇進に自ら限界を設ける

これまでの様々な学術的評価などにおいてもすでにバイアスの影響が含まれている可能性があります。

SENTAN-Q では、多様な人材を審査するため、審査員の多様性を確保しています。審査の際には、異なるバックグラウンドを持つ審査員の意見を尊重しつつ、「無意識のバイアス」に留意した審査を行っていただくようお願いいたします。
2019 年月

ることを疑ったほうがいい。

(6)属性によって過剰な配慮をする

失われていることがある。

「女性だから昇進は無理」「自分の出身大学では係⾧止まり」など、自分の属性によって自分に限界を設けた結果、実際にそのような状態に留まる。男性管理職ばかり、有名大学出身の役員ばかり、という状況が予言の自己成就を生む。

(8)他人に対して横柄な態度をとる（マイクロ・アグレッション）
日常会話や出会いの中で、他人に対して横柄な態度をとること（話の最中に度々口をはさむ、目の前にいるのにその人の存在を無視する、本人の前でその人を代弁する、間違えた名前で呼ぶ、等々）。当人には自覚がなく、対象となる人への無意識のバイアスの表れ。
出典：

日

SENTAN-Q 審査員であるは、上記内容について了解しました。

(＊このバイアスチェックシートは SENTAN-Q 審査会に自筆サインをして提出ください。）

38(1)自分と同じタイプを選好する。

(4)面接で“思い込み”を裏付けるデータを収集する

 審査に際し、以下の点についてご留意ください。
1.

【参考】無意識のバイアスによって起こりうる”不都合“の例(1)-(7)北村英也「正しい評価を阻む無意識のバイアス」より抜粋 （Works No.150 Oct–Nov 2018 p.10-13）
https://www.works-i.com/works/item/w150_toku1.pdf(8)男女共同参画学協会連絡会リーフレット「無意識のバイアス-Unconscious Bias-を知っていますか？」より抜粋

https://www.djrenrakukai.org/doc_pdf/2019/UnconsciousBias_leaflet.pdf

SENTAN-Q Annual Report 201939