こころを育む総合フォーラム 全国運動

活 動 の ご 案内

「こころを育む総合フォーラム 全国運動」は、
下記のみなさまからのご協賛・ご後援をいただき活動しております。

協 賛

トヨタ自動車株式会社
パナソニック株式会社＆

子どもたちの“こころを育む活動”

受賞事例

後 援

文部科学省
東海旅客鉄道株式会社
読売新聞社
受賞
全国大賞
学校の
出水南小
立
市
本
熊
もたち
にする子ど
招待状を手

こころを育む総合フォーラム 全国運動に関するお問い合わせ

公益財団法人 パナソニック教育財団内〒 105-0001
東京都港区虎ノ門 1-1-10 第2ローレルビル6階TEL.03-5521-6100 FAX.03-5521-6200
URL http://www.kokoro-forum.jp/

「こころを育む総合フォーラム」
は、昨今のさまざまな社会事象から浮かび上がる日本人のこころの荒廃に危機感を抱き、はどめをかけたいとの思いを共有する有識者16 名が集い、2005年4月に設立されました。

「こころを育む総合フォーラム」
では、
設立以来、
日本人のこころのありようについて討議を重ね、提言書をまとめ発表する■活動のご案内などの提言活動を行ってまいりました。
また、この提言を具体化するために、
子どもたちの「こころを育む」
活動を応援し、「こころを育む総合フォーラム」からの“七つの問い”「こころを育む総合フォーラム 全国運動」とは?
「こころを育む総合フォーラム」主な活動

広げるための全国運動を呼びかけています。東日本大震災に際しては、被災地の子どもたちに「安心できて自由に集え開かれた居場所」
が必要であるという思いを基に、支援活動を行ってまいりました。

「こころを育む総合フォーラム」活動の経緯
この全国運動では、
2008年度より、全国各地で実施されている活動の中から、他の活動の参考となる優れた活動を表彰し、を続けている方々へのエールとなり、「こころを育む総合フォーラム 全国運動」
がさらに広まるきっかけとなることを、
こころより願っています。

810

2013年度受賞事例

もっとも優れた活動として、
熊本市立出水南小学校が全国大賞に選ばれました。

ころを育む」
活動を実践されている方々の交流も進み、全国に活動の輪が広がっています。
本書が、受賞団体をはじめ活動

6■受賞事例紹介

運動の元気づけを行っております。
6 回目となる2013年度は、全国各地より寄せられた活動事例の中から4件が選出され、本書では、2013年度受賞の全4事例についてご紹介いたします。
表彰式や全国キャラバンなどを通じて、子どもたちの「こ4Contents●全国大賞
小学校と支援学校の子どもたちが学び合い、成長し合う交流活動●目次●

熊本市立出水南小学校（熊本県熊本市）【活動領域：家庭・学校・地域】

12

●優秀賞

入院生活を送る子どもたちにワクワクする時間を提供

Wonder Art Production（東京都千代田区）【活動領域：家庭・学校・地域・企業】

16

●優秀賞

地域と子どもたちを結び、子どもたちの生きる力を育む

みんなでつくる学校 とれぶりんか（大阪府枚方市）【活動領域：家庭・学校・地域】

17

●奨励賞

■こころを育む総合フォーラム
安西祐一郎 （日本学術振興会 理事長）

張

石井

幹子 （石井幹子デザイン事務所 主宰）

遠山

敦子 （パナソニック教育財団 理事長）

市川伸一 （東京大学大学院 教育学研究科 教授）

長榮

周作 （パナソニック 会長）

上田

紀行 （東京工業大学リベラルアーツセンター 教授） 中村

桂子 （ＪＴ生命誌研究館 館長）

葛西

敬之 （東海旅客鉄道 代表取締役名誉会長）

野依良治 （理化学研究所 理事長）

梶田

叡一 （奈良学園 理事）

平野啓一郎 （作家）

金澤一郎 （国際医療福祉大学大学院 院長）

三村明夫 （新日鐵住金 相談役名誉会長）

山折哲雄 （国際日本文化研究センター名誉教授）

鷲田

清一 （大谷大学 教授）

佐々木2

有識者メンバー福島と全国の絆づくりと共に、雇用対策、観光対策、教育対策を（2014年3月31日現在）（敬称略・50音順）

毅 （東京大学名誉教授）

滝鼻卓雄 （前 読売新聞東京本社 相談役）

竹内洋 （関西大学 東京センター長）

富士夫 （トヨタ自動車 名誉会長）

特定非営利活動法人

チームふくしま（福島県福島市）【活動領域：家庭・学校・地域・企業】

18■2012年度受賞者紹介

19

3

活動のご案内「こころを育む総合フォーラム」
からの〝七つの問い 〝「こころを育む総合フォーラム」では、子どもたちのこころを育む活動のヒントとなる“七つの問い”を呼び掛けています。
家庭・学校・地域・企業など、子どもたちを取り巻くすべての場所で、きっとできることがあるのではないでしょうか。

家庭● 子育てはみんなの手で● 大事にされているという体験、それが信頼の基礎● 子育てにもっと高い社会的評価を● 母親を孤立させないための仕組みを● 子育てを楽しいと感じられる環境を●家庭での育みを見なおすための学● 学校は社会性を身につける場所● ともに力を合わせて学校をつくるという態度を●「いじめ」をめぐって● 学校をもっと開いていこう● 社会の一人ひとりが人を育む気概を七つの問い

1 幼い子どもに、親（保護者）は、たっぷりと愛情をそそいでいるだろうか？
■
2 子どものよい点をしっかり誉めて、自信をもたせているだろうか？
■
3 子育ての不安、ストレスへの対応は、家族、親戚、近隣、保育所などでともに担われているだろうか？
■
4 子育ては苦労もあるが、幼いいのちを育む喜びと楽しみがあるということが、きちんと認識されているだろうか？
■5■ 親（保護者）の姿勢が、子どものこころを創っているという自覚があるだろうか？
6 家庭で、
子どものころからよい生活習慣を身につけさせているだろうか？
■
7
子どもは社会のみんなが育てるもの、
家庭はそのなかでもっとも重要なものだと認識しているだろうか？
■

地●地域社会における育みを考えるための●学校での育みを見なおすための

七つの問い

1 地域のだれもが、子どものこころを育むという姿勢で、子どもに接しているだろうか？
■
2 地域として独自の役割を考え、学校とセットで、子どもたちの学習環境をつくっているだろうか？
■
3 地域社会は、子どもたちが自立して力強く生きていく力を育んでいるだろうか？
■
4 地域のなかに子どもたちの居場所をきちんと設けているだろうか？
■
5 地域教育プログラムの充実と活性化を図っているだろうか？
■
6 地域活動への参加を子どもたちに促すための施策を実施しているだろうか？
■
7 子どもたちの視点に立ったまちづくりをしているだろうか？
■

七つの問い

1 学校は、子どもたちにしっかりと学力を身につけさせ、先生や友人との関係をつうじて対人関係の基本を育んでいるだ■

ろうか？

一人ひとりの子どもに自信をもたせる努力をしているだろうか？
■
2 教師は、
道徳教育を魅力的で説得的なものにするよう、工夫をしているだろうか？
3 学校では、■学校全体で「こころを育む」という姿勢をとっているだろうか？
4 道徳教育の時間だけでなく、■「こころを育む」ための具体的なアクションをとっているだろうか？
5 学校では、■（保護者）とは、たがいの立場を尊重・理解し、協力しあう関係にあるだろうか？
6 学校と親■一致協力して、子どもたちの居場所、子どものための相談場所を設けているだろうか？
7 学校と地域の大人たちは、■

企域● 子どもが自然に育つ場● みんなで協同して事にあたる力を● 地域社会の新たな役割● 子どもの視点に立ったまちづくりを

4

校

業

● 文化としての「育み」● 思いどおりにならないこと● 子どもたちを苛む〈わたし〉への問い● 企業も地域における子どもたちの「育み」をともに担おう● 情報社会という環境●企業・メディアによる育み支援を考えるための

七つの問い

1 企業は、
その使命と役割を自覚した行動ができているだろうか？
■
2■ 企業人は、みずからが同時に市民・生活者であることの自覚を十分にもっているだろうか？
3 企業人一人ひとりが、同時に市民・生活者として、よりよい社会づくりに積極的に関与しているだろうか？
■
4 企業みずからが、市民としての社員教育に積極的に取り組んでいるだろうか？
■
5 メディアは、
子どもたちに学びや仕事の意義や楽しさを、きちんと伝えているだろうか？
■
6 メディアは、地域のすぐれた教育活動の事例を、進んで報道しているだろうか？
■
7 わたしたちの社会は、
高度情報化社会が子どもたちの対人関係に与える影響を考えた対応をしているだろうか？
■

5

活動のご案内

なぜ、今、「こころを育む総合フォーラム 全国運動」
を呼びかけるのか
想像を絶する残虐な事件、組織の不祥事、人として守るべきマナーている方々がいます。
「こころを育む総合フォーラム」
では、
そのよう

どこへ行ってしまったのでしょうか。
このような状況に危惧を持ち、未来をみんなで考えるために、「こころを育む総合フォーラム 全国運の欠落。
私たち日本人が本来持っていたはずの素晴らしい倫理感は
未来を担う子どもたちのために、全国各地でさまざまな活動をされ全国各地で実践されている、子どもたちの“ こころを育む活動” を支援するために「呼びかける事業」「紹介する事業」「ほめる事業」「広める事業」の4 つの事業を展開いたします。

な活動を応援し、全国に広げるために、そして子どもたちの健やかな動」
を呼びかけています。

全国運動のねらい「こころを育む」ために、一人ひとりができるところからはじめる

全国運動を実施する主な事業とは

子どものこころの成長を見守り、「こころを育む」
環境をつくる「自分に向かうこころ」「他者に向かうこころ」「社会に向かうこころ」の3 つをバランスよく育む

広める
事 業

●全国で多彩な活動を行う団体のネットワーク
づくりをします。
●シ ン ポ ジ ウ ム や 全 国
キャラバンを実施します。

呼びかける
事 業

●提言書を発行し、広く社会に呼びかけます。

全国の活動団体、一人ひとりの大人や子どもたち

そのために、社会全体が一体となり、
「家庭」
「学校」
「地域」
「企業」において「こころを育む総合フォーラム」からの“ 七つの問い” を意識したさまざまな活動が実践されるよう働きかけます●主に日本ＰＴＡ全国協
議会、
全国小学校道徳教
育研究会を通じて、多彩な事例を募集します。

ほめる
事 業

●他の活動の参考となるよい事例を表彰します。

●パンフレットやホームページを作成し、運動の趣旨を多くの人に知
らせます。

紹介する
事 業

●事例集を作成し、広く一般化できる活動事例や特徴ある事例を集めて紹介します。

活動に共感する
人の輪の広がり呼 び か け る 事 業■事業のねらい「こころを育む総合フォーラム 全国運動」の趣旨をより多くの人に知らせ、
共感する個人・団体を増やすことと同時に、広く社会一般に問題提起をします。

■事業内容

パンフレット、
ホームページ、
新聞等のさまざまなメディアを活用しての広報を実施します。

1
社会全般への
呼びかけ

2
大人への
呼びかけ

3

6

■事業のねらい全国で実践されているさまざまな子どもたちのこころを育む活動について、
より多くの方々に知らせ、新たにそれらの活動へ参加したり支援をするきっかけを作ったり、活動の改善や新しい領域へ活動の輪を広げる機会を提供します。

■事業内容

全国各地で実施されている活動の中から、他の活動の参考となるよい活動を表彰し、運動の元気づけをします。

■事業内容

全国各地で実践されている、子どもたちの“ こころを育む活動” を自薦・他薦、活動の大・小も問わず募集し、審査の上、表
彰します。

1

1
事例集

子どもたちのこころを育む活動について、各メディア等を通して子どもたちに呼びかけをします。

■事業のねらい“ ほめる事業” に応募いただいた、
全国の多彩な実践活動例の中から特に、子どもたちのこころを育む活動であり、進める・広げる・続ける「3 つの工夫」
が認められるなど、他の活動の参考となる事例を紹介するため、事例集を作成します。

※P2 にメンバーを掲載しています。

子どもたちのこころを育む活動を広く募集
し、大人全般に呼びかけをします。

ほ め る 事 業

優秀事例に選出された活動について、目的や内容、主な実践プログラムをはじめ、参加した子どもたちの声、進める・広げる・続ける「3 つの工夫」など、実践者の方々への取材を元に、具体的にわかりやすく紹
介します。

応募できる
活動

■ 学校と関わりながら地域・家庭・企業などいろいろな立場の人がともにおこな
う活動であること「３つの工夫」のいずれかが認め
■ 下記の
られること
進
進める工夫 活動の対象や目的が明確で、め方における工夫・努力がある
広げる工夫

ネットワークを作り、活動を広げるための工夫・努力がある

広 め る事業■事業のねらい「こころを育む総合フォーラム 全国運動」を広めるために、運動に関心のある個人、また団体同士の交流を図り、情報交換などを促すことにより、運動のネットワーク化を進めます。

■事業内容「こころを育む総合フォーラム 全国運動」を広めると同時に、表彰された活動を紹介し、また個人・団体同士の全国規模のネットワーク作り、情報交換の場として「シンポジウム」・「全
国キャラバン」
を実施します。

1
シンポジウム（年１回 東京開催予定）

全国から実践者を招き、優秀事例の表彰と
紹 介、有 識 者 メ ン バ ー と の パ ネ ル デ ィ ス
カッションなどを通して、情報交換を行ったり交流を深めるために「シンポジウム」
を開催します。

続ける工夫 活動を継続するための仕組み・

工夫がある

2

表彰の内容

団 体

子どもへの
呼びかけ

有識者会議※ での検討内容を提言書として発信し、社会への呼びかけや問題提起をします。

紹介する事業全国大賞

１件

表彰状・楯・賞金 100万円

優秀賞

若干数

表彰状・楯・賞金 30万円

「全国キャラバン」として、「こころを育む総合フォーラム」有識者メンバーが各地域を全国キャラバン 訪れ、地域で活動を実践している方々を招（年 1 〜 2ヶ所開催予定）
いてパネルディスカッションなどを行い、実践者と交流します。

2

7

活動のご案内提言活動

2005年の「こころを育む総合フォーラム」
設立以来、各界を代表する有識者メンバーによって、日本人のこころのありようについて討議を重ねています。

有識者会議

全国運動

未来を担う子どもたちのために、全国各地でさまざまな活動をされている方々がいます。

そのような活動を応援し、全国に広げるために、「こころを育む総合フォーラム 全国 運動」を呼びかけています。

2013年度有識者メンバーによるブレックファースト・ミーティング（有識者会議）を続けています。ゲストスピーカーを招き、日本人のこころのありようについて、家庭・学校・地域・企業などの視点から子どもたちの“こころを育む活動”
表彰式

提言書

2013 年12 月17 日( 火)、
帝国ホテルにて「2013 年度 子ど討議を重ねています。

有識者 会議での討 議の結果を

家庭・学校・地域・企業などへのメッセージという形で、提言をまとめ発表しました。

提 言 書 は、
「こころを育む総合フォーラム」ホームページでもご覧いただけます。
http : //www.kokoro-forum.jp/
project/message.php
ブレックファースト・ミーティング

もたちの” こころを育む活動” 表彰式」
を開催しました。

6 回目となる今回は、全国各地より寄せられた活動事例の中から各賞あわせて4 件を選出し表彰しました。

全国大賞は、「1000 回の交流で育み続けるノーマライゼー
ションのこころ～隣接する学校のメリットを生かした34 年

間の積み重ね～」をテーマに活動された「熊本市立出水南小
学校」（熊本県熊本市）が受賞されました。

表彰式では、
今回受賞された4 団体に実践事例を発表していただきました。
具体的な活動内容をはじめ、活動を進める、
広げる、続けるためのさまざまな工夫についてお話しいただ
きました。

有識者対談

「日本人としての教養

全国キャラバン

～次世代に承継したいこと」フォーラム有識者メンバーが各地域を訪れ、地域で「こころを育む」
活動を実践している方々と交流する全国キャラバンを開催しています。

「東洋経済オンライン」とのコラボレーション企画として、

子どもたちの健やかな未来を地域の皆さんと共に考え、「こころを育む」
取り組みを広げていきたいと考えています。

有識者メンバーによる特別対談を行いました。山折座長を中心に、各界を代表する有識者との対談を通して、これからの日本人に必要な教養（こころ）、そしてそれをどう教え継承していくべきかを語っています。

◆ 全国キャラバン 2013 in 近江八幡◆

第1 回

2013 年7月6 日（土）に、滋賀県・近 江 八幡市文

鷲田

清一氏

第2 回

上田

紀行氏

第4 回

安西

祐一郎氏

第3 回

竹内

化会館において、全国キャラバン「2013 in 近江八幡」を開催しました。

洋氏

近江八幡市は、歴史と伝統、そして自然に恵まれ
有識者対談はホームページで連載中です。
http://www.kokoro-forum.jp/project_toyokeizai/

トヨタ財団・パナソニック教育財団
東日本大震災支援 共同プロジェクト「子どもの居場所づくりと次世代の育成」
公益財団法人トヨタ財団ならびに、「こころを育む総合フォーラム」
事務局である公益財団法人パナソニック教育財団

は、
東日本大震災で被災した子どもたちの支援と、コミュニティ全体で子どもたちを守り育てる場作りのために共同プ
ロジェクトを立ち上げ、
岩手県、
宮城県、
および福島県において活動される団体の「子どもの居場所づくりと次世代の育成」に向けた取り組みの支援を2011年より3年間行いました。
特定非営利活動法人

中、200 名の参加者を迎え行われました。

◆ 全国キャラバン 2014 in 伊丹◆
2014年2月9 日（日）に、2012年度にこころを育む活動・全国大賞を受賞された「東中ファミリーサポーターズ・東中地域活性隊」と共に、その活動拠点である兵庫県伊丹市・いたみホールにて、全「～この 地 球の 笑 顔 のため、子どもの 瞳 を私 が
特定非営利活動法人

子どものエンパワメントいわて 「人間の安全保障」
フォーラム
ビーンズふくしま
（岩手県）
（宮城県）
（福島県）
8

テーマに、梅雨明け前の強い日差しが照りつける国キャラバン「2014 in 伊丹」を開催しました。

●支援先：各県、各1団体ずつ計3団体
一般社団法人た地域であり、「～自然に学ぶ 子どもが育つ～」を輝かせる

輝く家庭・学校・地域～」をテーマに、300名の参加者を迎え行われました。

9

活動のご案内

こころを育む総合フォーラム活動の経緯

子どもたちの“こころを育む活動”

2005年「こころを育む総合フォーラム」
発足● 4 月 学界、経済界をはじめ各界を代表する16名のメンバーで発足● 10月 京都にてシンポジウムを開催
2006年

ゲストスピーカーを招いての有識者会議
有識者会議● 10月 東京にてシンポジウムを開催
2007年
議論をまとめた「提言書」
をプレス発表● 1 月 発足から計18 回の討議を経て、提言書を公表● 11月 東京にてシンポジウム開催「こころを育む総合フォーラム」
では、日本プレスセンターで行われたプレス発表

2008年

全国各地で実践されている子どもたちの「こころを育む」
活動を募集し、「こころを育む総合フォーラム 全国運動」スタート● 6 月 子どもたちの「こころを育む」
活動の募集・表彰を開始● 8 月 高松・北見にて全国キャラバン開催
2009年

優れた事例を支援し、紹介する全国運動を展開しています。
審査・選考は、子どもたちの「こころを育む」
活動であること、進める工夫・広げる工夫・続ける工夫が認められることなどを基準に行われます。
6回目となる2013年度は、全国各地より寄せられた活動事例の中から、シンポジウムの様子を伝える
全国キャラバン高松

奨励賞1件、優秀賞2件が選出され、● 3 月「こころを育む総合フォーラム 全国運動」
2008年度表彰式・シンポジウム開催● 8 月 浦安にて全国キャラバン開催●12 月 松江にて全国キャラバン開催●12 月『いま、こころを育むとは』（山折哲雄著・小学館新書）刊行

もっとも優れた活動として、
熊本市立出水南小学校が全国大賞に選ばれました。
子どもたちの「こころを育む」
活動の輪がさらに広がることを願い、
ここに13年度の全受賞活動事例をご紹介いたします。

2010年● 2 月「こころを育む総合フォーラム 全国運動」
2009 年度表彰式・シンポジウム開催●10 月 山形にて全国キャラバン開催●12 月 大阪にて全国キャラバン開催

全国キャラバン浦安

2011 年● 2 月「こころを育む総合フォーラム 全国運動」
2009 年度表彰式での実践事例発表
2010年度表彰式・シンポジウム開催● 11 月 熊本にて全国キャラバン開催
東日本大震災支援活動（トヨタ財団との共同プロジェクト）2011 年度支援実施
2010 年度受賞者のみなさん

2012 年● 2 月「こころを育む総合フォーラム 全国運動」
2011年度表彰式・シンポジウム開催● 4 月 新有識者メンバーを迎え、さらなる討議を開始
東日本大震災支援活動（トヨタ財団との共同プロジェクト）2011年度報告会● 7 月 東日本大震災支援活動（トヨタ財団との共同プロジェクト）2012年度支援実施● 11 月 三重にて全国キャラバン開催
東日本大震災支援活動（トヨタ財団との共同プロジェクト）2012年度報告会
2013 年● 2 月「こころを育む総合フォーラム 全国運動」2012年度表彰式開催「有識者対談」WEB 連載スタート（東洋経済オンラインとのコラボレーション企画）● 7 月 東日本大震災支援活動（トヨタ財団との共同プロジェクト）2013年度支援実施
近江八幡にて全国キャラバン開催● 12月「こころを育む総合フォーラム 全国運動」2013年度表彰式開催
2014 年● 2 月 伊丹にて全国キャラバン開催
10

全国キャラバンやシンポジウムでの講演内容をまとめた一冊。
｢ い ま、 こ こ ろ を育むとは｣ 山折哲
雄 著（小学館）

アイコン説明受賞事例紹介ページでは、「活動領域」と「活動を通して育むことができる３つのこころ（くわしくは6 ページ）」をア
イコンで表示しています。

●活動領域● 3 つのこころ

家庭

学校

地域

企業 向かうこころ 向かうこころ 向かうこころ

自分に

他者に

社会に

全国大賞

2013年度
受賞事例

年間を通して行われる交流活動

熊本支援学校との交流を核として、さまざまな交流活動を行っています。
夏・秋の交流集会

夏いて、全校挙げての交流集会を開催しています。

と秋に熊本支援学校（小学部）の児童を出水南小学校に招

い ず み みなみ

熊本市立出水 南 小学校 【熊本県熊本市】

立地条件を生かし、2 校が交流隣接する熊本支援学校と交流を続けています。交流の際は両校をつなぐ交流門が開かれ、スムーズに移動できるようになっています。

夏の交流集会では、出水南小学校の体育館にて、各学級の交流
テーマを発表したり、歌やダンスを披露したりして、交流への想いや願いを共有します。
秋の交流集会は、
5・6 年生が中心となって、運動場にたくさんの出
店を作ります。
各出店では、支援学校の子どもたちも楽しめるよう工夫を凝らしたゲームや体験活動などを実施します。
また、交流集会に向けて、支援学校のパートナーへの招待状を作ります。
工夫して作った招待状をパートナーが喜んで受け取ってくれることで、子どもたちは秋の交流集会に向けての意欲を高めています。

4

年生は、
毎週火曜日の昼休みに熊本支援学校を訪問し、屋外での遊具を使用した遊び、屋内での読み聞かせやゲームなどを通して、交流を深めています。
そして、総合的な学習の時間の活動
へつないでいます。

異学年交流

1

年生から6 年生を分けて編成して行う「縦割り班活動」
では、
読み聞かせ、
給食、遊び、
ボランティア活動、緑化活動など、さま
ざまな活動を行っています。

地域との交流・連携

小学校と支援学校の子どもたちが学び合い、成長し合う交流活動

1000回の交流で育み続ける
ノーマライゼーションのこころ

老地域住民の心をつなぐ交流活動を行っています。

人会や町内自治会など地域の各団体と連携し、子どもたちと～隣接する学校のメリットを生かした34年間の積み重ね～● 3 つのこころ

●活動領域
家庭

学校

地域

企業

自分に

他者に

向かうこころ 向かうこころ

社会に

「遊び場」
交流

向かうこころ毎が、熊本支援学校の中庭と屋内に設置（約1ヶ月間）されます。

活動内容の紹介

年、11月頃には、
熊本支援学校の先生方手作りの「遊び場」

共に助け合って生きていく力を育むために

出水南小学校と熊本支援学校の子どもたちが、
「遊び場」
を使って、
創造力豊かにさまざまな遊びを生み出していきます。

学校創立以来34 年間にわたり、隣接する熊本支援学校と交流を続けています。
障がいのある人の存在を知り、
理解し、互いに共生していく実践力を身に付けることを目的として、さまざまな活動を行っています。
日常の交流活動として、4 年生が毎週火曜日の昼休みに支援学校を訪問。
屋内屋
外でのさまざまな遊びを通して、交流を深めています。
また、
年2 回開催する交流集会には、両校の全児童が参加。
5・6 年生が中心となり、支援学校の子どもたちも楽しめるよう工夫したゲームなどを行っています。
保護者や地域とも連携し、学校全体で交流活動に取り組んでいます。

教職員同士の交流・連携

両維持しています。出水南小学校の子どもたちの書いた交流日
校の教職員が日々連絡を密に取ることで、連携・協力体制を記を通して、
教職員同士の話が具体的となり、更なる交流の充実へとつながっています。

交流での学びを深める道徳教育

交人ひとりが自信をもち、人を大切にしながら自己実現できる流という体験活動により、道徳教育を充実させるとともに、一

力をもつことを目指します。

12

日常の交流活動

全校挙げての交流集会
日常の交流活動のほか、夏と秋に全校児童が参加する交流集会を開催。
PTA や地域も活動をサポートしています。

屋内外での遊びを通した交流
日常の交流活動。
4 年生が毎週火曜日の昼休みに熊本支援学校を訪問し、屋内外での遊びを通して交流を深めています。

出店が並ぶ秋の交流集会
支援学校の子どもたちも楽しめるよう工夫を凝らしたゲームなどを実施します。

13

活動の広がりなど

交流により育まれる
思いやり・助け合いの心
交流活動を核とした道徳教育を進めることで、子どもたちの中に、互いの4年生になって交流を始め、変わったこと。それは、心です。今までの自分は周りをよく見ようとしない自己中心的な人間でした。でも、交流を重ねることで、人のつらさや楽しさが見えるようになりました。
パートナーのことを考えると心が温かくなり、何にでも挑戦できる初めての一歩を踏み出せるようになりました。
（4年生）

違いと良さを認め合う気持ち、障がいのある人に対してだけでない下級生や幼児への優しさや思いやりの心、自尊感情が育まれています。また、交流集会の企画運営など、自主的な活動を積み重ねることで、より良い自分、より良いクラス、より良い学校にしていこうとする自主的な意識が高まっています。
34 年間の活動継続により、保護者や地域にも活動を守り、支え、支援しようという意識が浸透しており、その思いが子どもたちに受け継がれ今日、うれしかったことは二つあります。
一つ目は、鬼ごっこをしているときに、私が手をつなぐとパートナーがギュッとにぎり返してくれたことです。二つ目は、教室にもどっていたら、パートナーがずっと笑っていたことです。パートナーが笑っていると、私も元気が出るし、楽しい気分になるなと思いました。
（4年生）ています。両校の教職員が連携し、保護者と地域を巻き込みながら、さまざ
まな活動を展開しています。

今日は、自転車に乗ることができませんでした。でも、パートナーは自転車を指さして「あれのりたい」と言っていたので、私の心の中は「どうしよう」と困っていました。本当は言いたくなかったけど、「ごめんね。がまんして」と言いました。パートナーの気持ちはすご
くわかりました。でも、「がまんをする」という心も大切なんだから、おもいきって言いました。
（4年生）「縦割り班活動」で異学年交流
1 ～6 年生を分けて編成して行う「縦割り班活動」で、ボランティア活動や緑化活動を実施。
異学年での交流活動も充実させています。

思
を知り、
。
手のこと
す
相
ま
に
ってい
るごと
な
ね
に
重
う
か
よ
明ら
交流を
できる
らも、
ことが
記」か
日
での交
流
いやる
生
「交
。4年
書く
す
に
交
ま
後
交流
され、
じられ
に反映
長が感
時
成
楽
た
の
が
っ
にそ
にな
もたち
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（教諭
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「遊び場」
での創造性豊かな遊び
熊本支援学校に設置された遊び場。
両校の子どもたちが、
大きなすべり台などでのびのびと遊びます。

3

つ

進める工夫

の

工

14

交流を通して自尊感情を醸成
交流を通して、子どもたちの中に、互いの違いと良さを認め合う気持ち、優しさや思いやりの心、自尊感情が育まれています。

何か」
流とは
交
「
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交流最
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今日は たとき、人の心れも、今と聞か ました。で なく、人と きました。
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（4年
長かっ ました。
りかてわ夫

両校全児童参加の交流集会を行い、交流を深めるとともに、活動の目的や意義を共有しています。道徳教育全体計画、特別支援
教育全体計画など、交流活動をふまえた諸計画を提案し、共通理解を図っています。
全教職員が道徳教育をすべての教育の根底に置いて、実践を積み重ねています。

4 年生時の経験を生かして創意工夫
4 年生での交流が、5、6 年生になって交流集会を行う
際の創意工夫に反映されています。

今日うれしかったことは、パート
ナーが私の手をはじめてつよくつかんだことです。ちょっといたかった
けど、パートナーが私に本気で心を開いてくれたんだなと思うと、なぜかいたみも消えました。来週も、今日みたいに私に全力で心を開いてほしいと思いました。
（4年生）

広げる工夫

学校だより、研究部だよりなどの配布、ホームページ、授業参観や学校行事など学校から発信する場を多く設け、開かれた学校づくりを進めています。老人会や町内自治会など地域の各団体との交流活動を活発に行っています。これらの地域団体や PTAが交流活動をサポートしています。

続ける工夫

34年間の継続により、活動が両校・地域・保護者に浸透しており、三者が連携しながら活動を支え、受け継いでいます。両校が隣接しているという立地条件を生かし、教職員が連絡を密に取り、連携・協力体制を維持しています。子どもたちの成長が、活動継続の原動力となっています。

●所在地 : 〒862-0941 熊本県熊本市中央区出水4-1-1●TEL : 096-363-5671 ●FAX : 096-375-1182●E-mail : izumiminamies@t.kumamoto-kmm.ed.jp ●http:/www.kumamoto-kmm.ed.jp/school/e/izumiminamies/index.htm●代表者 : 橋口 典良 担当者: 三島 朋子

15

優秀賞

2013年度
受賞事例

優秀賞

2013年度
受賞事例

アート

プロダクション
    

16

入院生活を送る子どもたちにワクワクする時間を提供

Happy Doll Project（ハッピードールプロジェクト）● 3 つのこころ

●活動領域
家庭

学校

地域

企業

自分に

他者に

向かうこころ 向かうこころ

地域と子どもたちを結び、子どもたちの生きる力を育む

中学生と卒業生をつなぎ地域を変える
子ども・若者の居場所づくり● 3 つのこころ

●活動領域
家庭

社会に
向かうこころ活動内容の紹介

多彩な地域活動を展開
フリースクール「とれぶりんか」・中学校のサークル・地域が一体となり、さまざまな地域活動を展開しています。

活動の広がりなど

学校

地域

企業

自分に

他者に

向かうこころ 向かうこころ

社会に向かうこころ活動内容の紹介

活動の広がりなど

全国の病院をつなぐアートプロジェクト

創る喜び、生きる喜びを被災地や海外にも学校・卒業生・地域一体の地域活動

社会の課題を解決していく担い手に

全国の院内学級や子ども病院などへ出向き、子どもた2013 年度までに、全国で56 回実施し、1,500 名以上

「とれぶりんか」は、阪神・淡路大震災をきっかけに設「とれぶりんか」には、
文科系・福祉系・体育系など10 の

ちやその家族、施設職員と一緒に人形を作る「Happyが参加しました。入院生活では決められたことが多い

立された大阪府枚方市立渚西中学校内のボランティア

専門部が設置されており、子どもたちは得意分野や好き

Doll Project」を実施しています。布や裁縫道具などを中、好きなことをしていいと言われて最初は戸惑っていサークル「ふれあいサークル」から派生したフリースなことを見つけ、仲間をつくり、
主体的に活動していま

持ち込み、「自由な発想で、こころを込めて作る」
こと以た子どもたちも、
色とりどりの材料やスタッフの声に刺クールです。
「ふれあいサークル」
顧問の中川先生と卒業す。
問題を抱える子どもたちが、感謝される喜びや達成

外はすべて自由とし、人形「ハッピードール」
作りを行

激を受け、
創作に夢中になっています。
東日本大震災の生が中心となり、地域とさまざまな問題を抱える子ども

感を得て、生きる力を育んでいます。
地域活動には、高齢います。
完成した作品は、作者の名前と願いごとと共に、被災地にも支部を設置し、児童クラブなどで活動を実施

たちを結び、子どもたちの生きる力を育む場として設立

者をはじめ世代を超えた多くの地域住民が参加してい展示用ウォールに数週間展示されます。
その後、
全国の

しています。
さらに、海外でも活動を展開。
ストレスの多しました。
「ふれあいサークル」と「とれぶりんか」が連ます。
世代も背景もさまざまな人々との活動を通して、開催地でも作品を展示し、キャラバンの軌跡を1 冊の本い子どもたちに心安らかな時間を届けると共に、工夫し携し、子どもたちを支援する取り組みを核にしながら、地域が抱える問題を多くの人に知ってもらい、
子どもた

にまとめ、
預かっていた作品と共に作者の元へ送り届け

創作する喜び、達成感、多くの人に見てもらう喜びなど

劇公演やバリアフリーコンサート、
被災地支援などさまちにそれらを解決していく担い手として成長してもらています。

を提供しています。

ざまな地域活動を行っています。

うことを目指しています。

3

つ

の

工

進める工夫・広げる工夫・続ける工夫■ 痛い、痛いとベッドの上で言ってたのが嘘みたいだ。
作ってる間に忘れてた。
薬より効く。
■ 作れるものなんてないと思っていた
のに、自分でも人形が作れてうれしい。

3

夫

力や時間に制限のある子どもたちも創作を楽しめるよう、さまざまな材料のほかホッチキスなど使いやすい道具も用意しています。
出
来上がった作品を全国の開催地で展示してから返却することで、作品に付加価値を加え、未来への楽しみを醸成しています。
全国での展
示は、活動の認知拡大にもつながっています。ホームページやSNS
で、展覧会や報告会の告知、ボランティア募集などを行うことで、
参加者が増加しています。
被災地支援事業などからの助成、企業からの協力を活用しながら活動を継続しています。

●所在地：〒101-0021 東京都千代田区外神田6-16-5 ミヤマビル501 ●TEL：03-6240-1525 ●FAX：03-6240-1528●E-mail：wonderartproduction@gmail.com ●HP：http://wonderartproduction.com/ ●代表者：高橋 雅子 担当者：橋爪 恭子■ 仲間ができて救われた経験や、希望を持つ大切さを演技に込めた。笑顔になってもらえてよかった。
（劇公演を終えて）■「つらいことはつらいと言っていいんだよ」と伝えている。生徒たちの顔が、態度が、いきいきと変わっていくのがうれしい。
（ボランティア）

つ

の

工

夫

進める工夫・広げる工夫・続ける工夫
文科系・福祉系・体育系などに分かれた専門部が、子どもたちの得意分野を引き出し、
自己発言できる場となっています。
劇公演やコンサート、
バリアフリーのスポーツ交流会など多彩な活動により、
地域に認
知が拡大。
これらの活動継続と、月1 回でも都合のいい時に参加できる「月1 ボラ」などの制度により、地域にボランティアのネットワークが形成されています。
不登校だった生徒を含む卒業生30 名が契機とな
り、
地域住民が運営スタッフとして活躍するなど、人材が循環しています。
放課後教室の実施や人権講演など、さらに活動を広げています。

●所在地：〒572-0836 大阪府寝屋川市木田町14-31-105 ●TEL：090-4289-5317 ●FAX：072-826-3552●E-mail：treblinkahirakata@gmail.com ●HP：http://treblinka.seesaa.net/ ●代表者：中川 雄二 担当者：大出 康代

みんなでつくる学校 とれぶりんか【大阪府枚方市】

ワンダー【東京都千代田区】
Wonder Art Production

創作する喜びを体験
院 内 学 級 な ど で、人 形「ハッピードール」作りを実施。
心安らかな時間を届け、創作の喜びを提供しています。

17

2012年度受賞者紹介

奨励賞

2013年度
受賞事例

活動テーマ：まつお文庫
所在地：〒 984-0821 宮城県仙台市若林区中倉3丁目16 －8
T E L ／ F A X ：022-231-2712
H P：http://blog.goo.ne.jp/matuobunnko/
代表者（担当者）：松尾 福子■奨励賞（関東ブロック）一般社団法人 みんなのとしょかん（栃木県）※活動内容の詳細はHPをご覧ください。

■全国大賞

特定非営利活動法人チームふくしま【福島県福島市】
18■奨励賞（北海道・東北ブロック）

まつお文庫（宮城県）

全国の学校が活動に参加
全国で育てられた種を福島県内で咲かせることで、全国との絆を深めています。
種を通して、活動を拡大。

福島と全国の絆づくりと共に、雇用対策、観光対策、教育対策を

福島ひまわり里親プロジェクト
家庭

学校

地域

企業

自分に

他者に

向かうこころ 向かうこころ

酒田市立第三中学校（山形県）

活動テーマ：「三中コミュニティー」活動
所在地：〒 998-0841 山形県酒田市松原南13番地の1
T E L ：0234-22-1029
F A X：0234-23-8715
E-mail：sakata3@sakata.ed.jp
代表者：太田 英一／担当者：小野寺 茂義

社会に向かうこころ活動内容の紹介

活動の広がりなど■ブロック大賞（関東ブロック）

ひまわりをシンボルに絆をつなぐ活動

福島県を除くすべての都道府県が参加「福島ひまわり里親プロジェクト」
は、福島県外で育てて「福島へ子どもたちを連れていくことは難しいが支援をもらったひまわりの種を福島県内で咲かせ、
復興のシン

したい」
「種を育てることならできる」
といった多くの要

ボルにすると共に、福島県と全国の絆を結ぶ活動です。

望に合致し、福島県を除く全都道府県に活動が広がって福島の復興を願い、種を購入し、育て、採れた種を福島にいます。
2013 年度までに、500 以上の学校をはじめ、送る「里親さん」
を募集。
その種を県内に無料配布し、
咲

個人、団体など計10 万人以上が活動に参加し、福島県

かせることで、福島と全国の絆を深めています。
販売す内16,000 ヶ所でひまわりが開花しました。活動を通る種のパック詰めは、県内の知的障がい者通所施設のして、全国と福島の学校同士の交流や、学校と地域の交仕事になっています。
絆づくりと共に、雇用対策、観光対流が生まれています。
交流イベントの開催、
全国から集

策、
子育てのこころを育む教育対策として、活動を展開

まった応援メッセージの展示、プロジェクトの「絆」をしています。

伝える絵本の作成など、活動を広げています。

3■ 今回の活動で学んだことは、助け合うことの大切さです。遠い土地であったことだと他人事にするのではなく、自分に置き換えて考えることがいかに重要であるかがよくわかりました。
（高校生）■ 元気になりました。自分たちも勉強を頑張ります。
（里親さんからのメッセー
ジを読んだ福島県の小学生）

つ

の

工

特定非営利活動法人 まえはら子育てネットワーク「豆の木」（千葉県）
活動テーマ：小学生あつまれ！ ～「知っている」を「やったことある」に～
所在地：〒 274-0825 千葉県船橋市前原西 6-1-64
T E L ／ F A X ：047-476-7802
E-mail：genkinet@yf.ciao.jp
H P：http://genkinet.ciao.jp/
代表者：友國 尚子／担当者：礒部 仁美■ブロック大賞（中部ブロック）特定非営利活動法人 いのちをバトンタッチする会（愛知県）

活動テーマ：いのちの授業 ～いのちを大切にする家庭、地域、社会を築く～
所在地：〒 450-0003 愛知県名古屋市中村区名駅南 2-7-2
東海医療科学専門学校内
T E L ／ F A X ：052-581-8686
E-mail：inochi-b@hm7.aitai.ne.jp
H P：http://hm7.aitai.ne.jp/ ~inochi-b/
代表者（担当者）：鈴木 中人■ブロック大賞（中国・四国ブロック）

夫古江地区地域安全推進員会（島根県）

進める工夫・広げる工夫・続ける工夫「ひまわりを咲かせ、種を採り送ることで、福島の応援になる」という目的を明確に掲げ、活動を進めています。
絵本や紙芝居を作成し、子どもたちが活動の意味や目的を理解し、楽しんで取り組めるよう図っています。
年3 回発行の「ひまわり新聞」
やメールマガジンで全国と福島の活動紹介を行い、活動の拡大や継続につなげています。
福
島と全国の参加者が集う交流イベントを開催し、活動への意欲を高めています。
風化防止、道徳・人権・防災教育など、
ひまわりの種を通して活動拡大を目指しています。

●所在地：〒960-8055 福島県福島市野田町6-7-8 B103 ●TEL：024-529-5153 ●FAX：024-529-5794●E-mail：info@sunflower-fukushima.com ●HP：http://www.sunflower-fukushima.com/ ●代表者：半田 真仁

活動テーマ：地域と生徒との「共育・協育・今日行く」双方向の活動
所在地：〒 664-0892 兵庫県伊丹市高台２丁目 54 番地 伊丹市立東中学校内
T E L ：072-782-3058
F A X：072-778-0954
E-mail：t_higasi@itami.ed.jp
H P : http://www7b.biglobe.ne.jp/~tfs/
代表者：林 幹郎／担当者：山下 貴志■ブロック大賞（北海道・東北ブロック）● 3 つのこころ●活動領域

東中ファミリーサポーターズ・
東中地域活性隊（兵庫県）

担当者：清野 和也

活動テーマ：トンネル壁画制作が結んだ中学生と地域の輪
所在地：〒 690-0151 島根県松江市古曽志町 1517-3
T E L ：0852-36-8054
E-mail：kohoku-j@city.matsue.ed.jp
代表者：中倉 敏彦／担当者：大町 由紀子■ブロック大賞（九州・沖縄ブロック）次世代のためにがんばろ会（熊本県）

活動テーマ：青少年育成 ｢机上論ではなく、行動力｣「人の意識改革・人づくり」
所在地：〒 866-0856 熊本県八代市通町 6-43
T E L ：0965-32-5081
F A X：0965-32-2528
E-mail：yukarin-m@mx32.tiki.ne.jp
H P：http://ganbarokai.com/
代表者（担当者）：松浦 ゆかり活動テーマ：「みんなのとしょかん」
プロジェクト
所在地：〒 326-0035 栃木県足利市芳町 26
T E L ：0284-43-8913
F A X：0284-40-3071
E-mail：uni-staff-mb@kind.ocn.ne.jp
H P：http://www.mintosho.org/
代表者（担当者）：川端 秀明■奨励賞（関東ブロック）特定非営利活動法人 子ども広場あそべこどもたち（東京都）
活動テーマ：三ツ又冒険遊び場たぬき山
所在地：〒 194-0044 東京都町田市成瀬 1-19-32 岡本恵子方
T E L ／ F A X ：042-728-9240
E-mail：asobekodomotati@yahoo.co.jp
H P：http://www.tanuki-yama.com/
代表者：大野 浩子／担当者：岡本 恵子■奨励賞（中部ブロック）

みやこだ自然学校の会（静岡県）

活動テーマ：みやこだ自然学校
所在地：〒 431-2102 静岡県浜松市北区都田町 1642
T E L ：090-8540-6860
E-mail：info@satono-ie.org
H P：http://satono-ie.org/
代表者（担当者）：加藤 正裕■奨励賞（近畿ブロック）

公益財団法人 とよなか国際交流協会（大阪府）

活動テーマ：こどもがつくるこどものまち「たぶんかミニとよなか」
所在地：〒 560-0026 大阪府豊中市玉井町 1-1-1-601「エトレ豊中」6 階
T E L ：06-6843-4343
F A X：06-6843-4375
E-mail：atoms@a.zaq.jp
H P：http://www.a-atoms.info/
代表者：松本 康之／担当者：山根 絵美■奨励賞（中国・四国ブロック）

任意団体 ＮＰＯえひめ心のつばさ（愛媛県）
活動テーマ：親と子の心のＳＯＳを受けとめて～長期欠席・いじめ・ひきこもりで苦しむ子どもと親達の心を救い、
学校・社会復帰へと導く～

所在地：〒 790-0047 愛媛県松山市余戸南 3 丁目3-39
T E L ：089-971-5706
F A X：089-965-2806
H P：http://www.tsubasa-room.jp/
代表者：大野 まつみ／担当者：徳永 浩子■奨励賞（九州・沖縄ブロック）

小船越町通学合宿実行委員会（長崎県）

活動テーマ：地域で取組む長期通学合宿
所在地：〒 854-0062 長崎県諌早市小船越町1186-22
小船越町通学合宿実行委員会事務局
T E L ：0957-22-3813
E-mail：furukawa0957@yahoo.co.jp
代表者：山内 正登／担当者：古川 隆志■個人の部 個人賞

髙村 豊（愛知県）

活動テーマ：障がい児のための「おもちゃ図書館」活動
T E L ／ F A X ：052-471-0028
E-mail：yutaka19511122@yahoo.co.jp■個人の部 奨励賞

近江 敦子（北海道）

活動テーマ：小児病棟での絵本読み聞かせ
T E L ：090-1384-1118
E-mail：anko1217@hotmail.com

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