＝校訓＝「日々に新たに」＝学校教育目標＝「豊かな心をもち、ともに学び合い、たくましく生きる子どもの育成」

校 報 「 ま つ か ぜ 」＝３つの合言葉＝「３つのあ」「あ・し・へ・そ・は・い・まもる運動」「日新チャチャチャ」

令和5年12月25日発行No.9

秋田市立日新小学校

後学期「前半」が終了しました！
～「冬休み」は１２／２６から１／１０まで～10月10日(火)に後学期の始業式を行ってから本日まで、子どもたちの登校日は52日間を数えています。後学期の「前半」である10月から12月までの期間は、学校生活において１年間の「充実期」と言えます。それは、子どもたちが前学期に身に付けた様々な力を土台に、より一層、力を伸ばしていく時期だからです。また、季節的にも「実りの秋」から「まとめの冬」に入る時期でもあるからです。
本校では、常に、教育目標である 「豊かな心をもち、ともに学び合い、たくましく生きる子どもの育成」 の実現、そして 「『 ま なび合う 』『 つ ながり合う 』『 かんじ合う』『ぜんりょくでがんばる 』ま・つ ・か・ぜ日新っ子の育成」を目指し 、職員一丸となって、子どもたちのために、子どもたちとともに、各教科の授業、総合的な学習（「 きらり学習 」）、各種行事、児童会活動やクラブ活動など、様々な教育活動に取り組んできました。
このような中、12月１日(金)から８日(金)までの期間に、昨年度に引き続き、ＰＴＡの開催に合わせて、１日１学年ずつの計画で「学習発表会」を行いました。どの学年も、音読や寸劇、合奏や合唱、ダンスや体操などの発表をとおして、これまで学習してきた内容を、学習成果として披露しました。
本校では学習発表会がこのような形式になって４年目を迎えています。アフターコロナの取組の一つであり、なんと言っても最大のメリットは発表時間です。
コロナ禍以前の学習発表会では、１学年の発表時間が約10分程度でしたが、１日１学年ずつの計画であることから、約20～30分程度の時間をかけることができます。このことによって、どの学年の子どもたちも１人１役以上になり、学年によっては、ダンスや合奏などの発表内容を希望制にしたり、学級ごとの発表を取り入れたりなど、子どもの主体性をより発揮できるように工夫していました。
学習発表会は、学級や学年など、集団の中で協力しながら行う活動です。子どもたちは活動をとおして、仲間と一緒に成就感や達成感を味わうとともに、感動という体験をすることができます。こうした体験により、子どもたち自身が所属感や連帯感を実感し、子どもたちの自治的能力や人間関係形成力などの育成につながることから、ゆくゆくは共生社会の担い手となることを願っています。

- 1 -冬休み前「全校集会」を行いました。
少し寒さが気になりましたが、冬休み前の節目として寒さ対策をしながら、体育館で全校集会を行いました。集会の中でこれまでの振り返りや冬休みに取り組みたいことについて発表してくれた１年生と３年生児童の作文を紹介します。
ぼくががんばったこととふゆ休みにたのしみなこと
１年 しばた りゅうせい
ぼくがこころにのこった学しゅうは、さんすうの水かさのくらべかたです。３つの水のかさをくらべるときは、おなじようきに入れて、たかさをくらべるとよいとわかりました。ぼくのよそうがあたってうれしかったです。せいかつかであさがおのツルをつかってリースづくりをしたのも、いいおもいでです。かざりは、クリスマスボールやリボンなどをつけてすてきにできました。げんかんのドアにつけてかざったら、すごくきれいでした。学しゅういがいでは、きゅうしょくに出るピーマンをたべるのをがんばりました。ピーマンは、にがくてにがてでした。
でも、このまえ、ごはんといっしょにたべると、ちょっとまだあじはのこるけどたべられました。たべたら「やったぁ」という気もちがしました。きゅうしょくは大すきなので、かんしょくの日をもっとふやしたいです。
つぎは、ふゆ休みのもくひょうとたのしみなことをおはなしします。ぼくのもくひょうはふゆ休み中にやさいをたべられるようにすることです。それからたのしみなことは、せんだいにいるパパとおねえちゃんがかえってくることです。かぞくといっしょにゆきだるまをつくったり、ゆきがっせんをしたりするのがたのしみです。
冬休みまでにがんばったこと
３年

阿部 文夏

わたしが冬休みまでにがんばったことは４つあります。
１つ目は、国語の漢字です。３年生になってから、漢字が少しむずかしくなってきたので 、「とめ 」「はね 」「はらい」に気をつけて書くことをがんばりました。と
くにがんばったのは「はね」です。とまるのかはねるのかにとても気をつけて書きました。しっかり「とめ 」「はね 」「はらい」に気をつけたら上手に書けるようになったのでうれしかったです。
２つ目は、外国語です。数の言い方やたずねるとき、答えるときなどの発音にとても気をつけて話せるようになりました。がんばったのは形、色や数字などの言い方です。どこが強くなるかなどに気をつけたので、たくさんの色や数字などが言えるようになりました。
３つ目は、理科です。わたしは、たくさん予想してじっけんすることをがんばりました。とくに楽しかったのは、音のじっけんです。音が聞こえるときに物などがふるえているかじっけんするのがとても楽しかったです。
４つ目は、自然科学学習館アルヴェに行ったことです。アルヴェで電池とモーターを使った「けしゴムモーターカー」を作りました。モーターを使って何かを作るのはむずかしいかなと思っていましたが、先生の話をよく聞いて作りました。友だ
ちと楽しく仲よく作れたので、よかったなと思いました。べつの場所ではきれいな石を見たり、においをかいだりして、いろいろ遊べたので楽しかったです。
冬休みが終わってからも、３年生の学習をがんばりたいです。

- 2 -「児童アンケート」の概要について
校報No.8(11/30発行)で11月の「保護者アンケート 」について紹介しましたが 、「児童アンケート」も行っていますのでグラフを紹介します。数値の結果から子どもたちの頑張っている様子が分かります。
肯定的な回答（Ａ「よくあてはまる」Ｂ「まあまああてはまる」）の視点でみると、９項目中８項目が80％以上の結果でした。ベスト３は次のとおりです。
項目８「学校の各種行事には楽しく参加し、力いっぱいがんばりましたか」
項目４「なかのよい友達がいて休み時間を一緒に過ごしていますか」
項目２「先生は、学習を分かりやすく教えてくれますか」

94.6％
94.3％
94.2％

逆に、否定的な回答 （Ｃ「あまりあてはまらない」Ｄ「まったくあてはまらない） の視点でみたワースト３は次のとおりです。
項目７「読書に進んで取り組んでいますか」
25.7％
項目９「おうちの人と、日ごろ、友達や学習、興味・関心のあること、悩みごとなどについて話をしていますか」 18.1％
項目６「先生とよく話したり相談したりしている」
13.9％

このような結果を真摯に受け止め、11月の「保護者アンケート」と同様に、今後の教育活動に生かしていきたいと全職員で共通理解を図っているところです。

日新小「児童アンケート」の結果
1:学習に進んで取組
2.1%
2:先生は、学習を分かりやすく指導

3.5%
4:仲のよい友達と休み時間を一緒に過ごす
1.4%

45.4%

44.2%
41.9%

18.3%

7.4%

44.2%

30.1%

75.7%

18.9%

4.0%
1.4%

A:よくあてはまる

41.0%

10.0%

7:読書に進んで取組

0.0%

73.5%

11.0%

2.6%

9:お家の人とよく話す

57.1%

20.8%

5:あいさつをよくしている

3.9%

67.6%

29.7%

9.7%

4.3%

6:先生とよく話したり相談したりしている

47.4%

26.5%

4.0%
1.8%

3:学校生活が楽しい

8:行事に楽しく参加、力一杯頑張った

41.3%

9.3%

35.4%

10.3%
7.8%
10.0%

20.0%

B:まあまああてはまる

30.0%

40.0%

C:あまりあてはまらない

- 3 -

46.5%

50.0%

60.0%

D:まったくあてはまらない

70.0%

80.0%

「子どもたちの活躍」を紹介します！
☆令和５年度秋季北部杯全県少年柔道大会

小学校２年生の部

優勝

佐々木陸來さん☆第１回南極オープン卓球大会
小学生の部 ２位トーナメント ３位

日新スポーツ少年団Ｂチーム☆2023年全国そろばんコンクール秋田地区大会
小学校３年生の部 佐々木逸綺さん 銀賞
小学校４年生の部 千葉 海都さん 金賞(個人総合優勝 読上暗算２位 ﾌﾗｯｼｭ暗算２位 読上算３位)
小学校５年生の部 佐々木咲寧さん 金賞(個人総合優勝 読上暗算２位 読上算２位 ﾌﾗｯｼｭ暗算３位)☆第34回ＭＯＡ美術館児童生徒児童作品展

絵画の部

金賞

菅原愛翔さん(４年)☆第26回秋田県アンサンブルコンテスト 中央地区予選
Trp
小学生の部 金賞 日新小学校(管打楽器５重奏)※第46回秋田県アンサンブルコンテスト出場権獲得☆令和５年度秋田市民憲章協議会児童生徒作品コンクール
書道の部 教育長賞 佐藤 媛さん(２年)優良賞
阿部光莉さん(２年)入選
成田悠衣さん(５年)

A.Sax

Perc

Tub

Trb

学校に報告のあった表彰関係について、校長室で伝達し、校報に掲載しています。

「タブレット端末持ち帰り」について～冬休みに全児童が各家庭に持ち帰ります!!～12月上旬に行われた学年ＰＴＡや校報No.8(11/30発行)でもお知らせしていますが、この度、次のような連絡が秋田市教育委員会からあり、秋田市内の全小・中学校で、令和６年４月からタブレット端末の日常的な持ち帰り(小１～３は週１回程度、小４以上は週複数回または毎日)を目指すこととなりました。
本市では、各教科等の指導において、学習のツールの一つとしてタブレット端末を積極的に活用し、未来を生きる子どもたちに必要な資質や能力の育成に取り組んでいます。
これまでは、学校の学習活動での活用が主でしたが、以下のような効果が期待されることから、タブレット端末の日常的な持ち帰りを目指すこととしました。
【タブレット端末を家庭で活用することにより期待される効果】
・学校と家庭での学びを効果的に結び付けることができます。
・自分の学習進度や興味・関心など一人ひとりに応じた学びができます。
・学級閉鎖等により授業ができない場合や様々な理由により教室で授業を受けることが難しい子どもたちの学びを止めない取組ができます。
・機器操作方法の習熟や情報活用能力の育成を図ることができます。等
今後、平日や週末、長期休業等、校種や学年等に応じて、段階的に家庭での活用を進めていくことになります。ご理解とご協力をよろしくお願いいたします 。【秋田市教育委員会】

そこで、本校では、来年度に備え、明日からの冬休みを利用し「タブレット端末持ち帰り」を行うこととしました。持ち帰るにあたって、次の４点について学級担任と確認していますので、保護者の皆様もご承知おきください。
①タブレットは一人一台ですが貸し出しです。大切に使いましょう。
②学校にいるときと同じルールで使いましょう。※インターネットの閲覧履歴は削除できません。
③個人情報に十分注意をしましょう。
④ウイルス感染など「 おかしいな 」と思ったら使うのを止めて、学校に連絡をしましょう 。

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