北関東支部開催オープンスクール実施報告
開催日時：

平成 25 年 10 月 26 日（土）11：00－15：00 （雨天）開催場所：

日本原子力研究開発機構 那珂核融合研究所 ITER 会議棟
茨城県那珂市向山 801-1

１. 概 要日本原子力研究開発機構(JAEA)・那珂核融合研究所・核融合施設見学会にあわせて、同研究所内の会場(写真 1)を借用して、日本原子力学会北関東支部オープンスクールを開催した。当日 は366 人の来場があり、盛況のうちに幕を閉じることができた(写真 2)。来場者 256 人のアンケー ト結
果から、概ね好評を得たといえる。

写真 1 会場入口の立て看板

写真 2 会場内の様子

２. 出展企画
北関東支部管内の 6 機関の協力により、以下の企画を出展した。
(1) 「★電気を作ろう!★」(日本原子力発電株式会社)
自転車を使った発電体験(写真 3)とともに、電気エネルギーに関するパネルクイズを行った。
(2) 「超電導で磁石を浮上させよう!!」(東京大学 原子力国際専攻)
液体窒素で冷やした超電導体で磁石を浮上させる実演や液体窒素で凍らせた野菜等の硬さを体験してもらった(写真 4)。

(3) 「姿を変えるエネルギー」(エネルギーを考える会 ひまわり)
乾電池とアルミ箔を材料としたクリップモータの工作(写真 5)、アルミ箔と活性炭を材料とした電池を用いた電力と負荷の関係を見る実験、照明や音などがエネルギーの一形態であることを認識してもらう来場者参加型の展示を行った。

写真 3 ★電気を作ろう！★

写真 4 超電導で磁石を浮上させよう！！

写真 5 クリップモータの工作(4) 「知ってみよう!放射線 測定体験と遮へい実験/クイズ」(JAEA 核燃料サイクル工学研究所)
放射線の基礎に関するポスター展示およびクイズに参加してもらうとともに、簡易放射線測定器「はかるくん」を使った測定体験と遮へい実験を行った(写真 6)。合わせて、福島第一原子力発電所事故に関する質疑応答等。双方向のコミュニケーションを図った。
(5) 「挑戦してみよう！七宝焼きと原子炉の運転」(JAEA 大洗研究開発センター)
七宝焼きを体験することで、融点の違いにより銅板は溶けずにガラス質の釉薬だけ溶けて工芸品が完成する科学的な仕組みを紹介し、参加者には完成品をキーホルダーとして持ち帰ってもらった。
また、JMTR を模擬した簡単な PC シュミュレータで、原子炉の仕組みや安全動作などを理解してもらった。(写真 7)。

写真 6 知ってみよう!放射線写真 7 挑戦してみよう！原子炉の運転(6) 「スライムを作ろう!」(JAEA 原子力科学研究所)
生活の中で身近な材料である、洗濯のりとホウ砂の化学反応を利用しスライム作りを行った(写真8)。スライム作りで体験した化学反応操作を通して、ビーカーやスポイト等の実験器具類の基本的な使い方を学び、化学の楽しさを体感してもらった。

3. アンケート調査
会場で携帯電話、PC 等および紙の 3 形態でアンケート調査を行い、オープンスクール入場者 366名の約 70%にあたる 256 名から回答を頂いた（写真 9）。アンケート回答者には、おみやげとして風船を渡した。回答者の性別内訳は、男性 102 名、女性 154 名で、家族で来場されたお母さんが回答するという例が多いことがわかった。「内容は理解できましたか」の問いに対して、約 8 割が「理解できた」と回答しており、「次回(来年) も、このオープンスクールに参加したいですか?」の問いに、ほとんどが「参加したい」と回答しており、 好評であったと言える。これもひとえに出展に協力して下さった方々のご尽力の賜物である。「電気・エネルギー・放射線・原子力についてもっと知りたいと思いますか?」の問いに対しては、 約 8 割がもっと知りたいと回答している。 「このオープンスクールに参加して、電気・エネルギー・ 放射線・原子力等への考えが変わりましたか」に対して「良い印象に変わった」が 7 割を占め ている。子供向けに科学の面白さを体験してもらう場であるが、一緒に来場された成人の一般の方々に原子力を理解し興味を持っていただく上でも、非常に有効な役割を果たしていると考えられる。

写真 8 スライムを作ろう!

写真 9 アンケート回答の様子

4. おわりに
今年は台風接近に伴う荒天のため、来場者数は昨年の 7 割程度の 366 名に留まり、2008 年以降で最も少なかった。これは那珂核融合研究所の核融合施設見学会も同様であった（図 1）。しかし、施設見学会来場者に対するオープンスクール参加者の比率は年々減少しており、今回は 47%と初めて半分を下回った。今年は荒天の影響も多分にあったと思われるが、次回以降、来場者数の増加に向けた広報の方法については改善すべきと考えられる。
最後になりますが、お忙しい中、出展にご協力下さいました関係各位に深くお礼申し上げます。

核融合施設見学会
1507

1600
1400

北関東支部オープンスクール

1224

1202

1200

1061

jl
i 1000
ﾒ 800

897

965
777

991
837

600

792

400

458

530
366

20002007

2008

20092010
開催年（西暦）図 1 来場者推移

2011

2012

2013

参考

アンケート調査結果
本年度から、来場者の携帯電話を利用したアンケート調査を実施した。また、携帯電話でのアンケートが困難な来場者には、PC 等（PC：２台、タブレット：１台）およびアンケート用紙で対応した。来場者においては、携帯電話での操作が煩わしいこともあり、携帯電話でのアンケートに協力して頂いた来場者は数人程度に留まり、PC 等やアンケート用紙での回答が大半を占めた。また、アンケート用紙での回答の場合、その場で PC 等からデータを入力したため、アンケートのデータ処理はスムーズに行えた。以下に、今回のアンケート調査結果を示す。
質問 1 内容は理解できましたか?
今回の催し物については、8 割の人がその内容を理解できたと回答しており、例年の来訪者から想定した対象年齢は適切であったと考えられる。アンケート結果が示す理解度から、エネルギー・原子力等を含めた科学技術全般に対する理解を深めるというオープンスクールの目的は達したと判断できる。

質問 2 教え方はどうでしたか?
各出展団体の方々の教え方については、9 割の人が良かったと回答している。教え方に問題は見当たらず、今後とも、今回同様に出展内容に対しての適切な教え方を継続する事が必要といえる。

質問 3 参加しておもしろかったですか?
内容は、 9 割強の人がおもしろいと感じ、つまらないと感じた人はいなかった。興味・関心を持てる企画であったといえる。

質問 4 電気・エネルギー・放射線・原子力についてもっと知りたいと思いますか?
電気・エネルギー・放射線・原子力については、約 8 割の人がもっと知りたいと考えている。オープンスクールの場でこれらについて学習・体験できるような企画内容を増やすことも選択肢の一つといえる。

質問 5 このオープンスクールに参加して、電気・エネルギー・放射線・原子力等への考えが変わりましたか?
今回のオープンスクールに参加して、電気・エネルギー・放射線・原子力に対する考えは、良い印象に変わった人が約 7 割であった。設問 4 の結果と合わせて考えると、電気・エネルギー・放射線・原子力についての理解を増進するためには、これらについて学習・体験できる機会をオープンスクールの様な企画を通じて提供する地道な活動 が重要であるといえる。

質問 6 次回(来年)も、このオープンスクールに参加したいですか?
9 割強の人が来年もオープンスクールに参加したいと考えている。今後もオープンスクールを企画して実施して行くことが、エネルギー・原子力等を含めた科学技術全般に対する理解を深めるために重要と判断できる。

質問 7 あなたのことを教えて下さい。
男性よりも女性が多く、子供と一緒に来場された人が多い事を反映していると考えられる。休日となる人が多い、土曜日に開催したことも影響している。未成年=20 歳代未満が全体の約 6 割であった。一方、成人は約 4 割であった。未成年のほとんどは小学生と中学生・高校生であった。職業については、主婦・主夫の割合が約 3 割と最も多く、 主に子供連れで来訪したためである。
以上の結果から、オープンスクールは、子供向けの科学の面白さを含んだ広範囲な体験の場であるが、一緒に来場された成人の一般の方々に原子力を理解し興味を持っていただく上でも、非常に有効な役割を果たしていると考えられる。

７.１ あなたのことを教えてください（性別）。

７.２ あなたのことを教えてください（年齢）。

７. ３ あなたのことを教えてください（職業）。