岩倉市日本語・ポルトガル語適応指導教室
公開指導 感想集約
日本語初級指導①（教諭・講師）理科→体験活動がよかったです。
最初の理科の模型が分かりやすかったです。外国籍の生徒だけでなく，小学生にもあんな風に立って月の形を描かせるのは面白いと思います。ここの授業で使うだけではもったいないと思いました。
理科における動作化をはじめ，単に言葉を教えるだけでなく，概念形成まで図っていてすばらしいと思いました。
や は り ，実 際 に 体 験 し な が ら 満 ち 欠 け を 学 ぶ こ と で 記 憶 に の こ り ，覚えることなく学習を進められるのではないかと思いました。外国人生徒だけでなく，日本人の子にも見て学ぶことを進めていきたいと思います。
三日月，上弦（下弦）の月の名称はその由来にもふれると良いかな と 思 い ま し た 。 月 の 満 ち 欠 け の 教 材 は そ の ま ま 小 4で も 使 え そ うです。
「長所」の授業がすごくよかった。
作文指導難しいですね。初級でもレベル高いかなとも思いましたが，作文の力を見ると，やはり大変ですね。
作文指導方法をどうすればいいか，悩んでいたところで，指導を見せていただき，大変参考になりました。スモールステップでの指導を心がけ，自分のことを表現できる子どもたちに育ってもらいたいです。
進路指導につながる勉強がもりこまれていてすばらしいと思いました。
文章を書くと言うことはとても抵抗感のあることだろうと思いま
すが，真剣に取り組んでいる様子に感心しました。発表の際に自分から前に出ると言ったところに，学習への意欲が感じられ，すばらしいと思いました。
（指導員・語学支援員）
月の種類，呼び方など，図，大きな文字，分かりやすい言葉での解説つきで，外国籍の生徒はもちろん，小学生への指導でも，とても興味を引くような内容でした。
月の満ち欠けについて，パワーポイントを使用したり，模型を使用されて，生徒が無理なく日本語の用語を覚えていく姿に驚きました。
「長所」のうらに「いいところ」と書かれており，課題が子どもにとって明確でわかりやすかった。反応が良くリードしてくれる子どもと多く対話していて，クラス全体の雰囲気が効果的に作られていた。
来 日 し て 1年 ほ ど の 短 い 期 間 に こ ん な に も 日 本 語 の 力 が 身 に つ いていることに驚きました。面接対策の語彙や作文はとても役に立ちそうです。
初級とは思えないくらい高いレベルでした。

実用的に，かつ実際使えるフレーズを学んでいるのが理想的でした。
（ボランティア）「 自 己 Ｐ Ｒ を す る 」「 長 所 」 の 説 明 か ら 始 ま っ て ， 完 成 し た 日 本
文を話し，そして文章にする，という学習でした。長所についての例文を多く用意し，使用して文を作る，ということで，とても準備をされているのがよく分かりました。
（大学関係・学生）
生徒で相互に教え合っていたのが良いと思いました。教える方の理解と日本語力アップにつながる。
（市議会委員）プロジェクターを用いた視覚に訴える指導法は効果的。これからも続けてほしい。
日本語中級指導｛ 教 諭 （ 講 師 ）｝ルネサンスの授業が分かりやすかった。
資料の準備がすごいと思いました。一人の先生であそこまで用意できるのか？と思いました。せっかくであれば同じ授業を日本人にしても問題ないのでは？と思いました。
中級でこれだけできれば…と思いました。
漢字と社会の学習もしっかりとつながりがあって良かった。動きのあるパワーポイントが良かった。
１時間の中に覚える，理解する，まとめる，発表するなど，生徒自身の様々な活動が盛り込まれており，素晴らしい授業展開だと感じました。先生方がとても丁寧に教材研究をなさっていることがよく伝わってまいりました。
国語の文の理解のために背景となる社会（歴史）のことまで触れられていてすばらしいと思いました。
（指導員・語学支援員）
漢字，社会，国語の学習がそれぞれリンクしていて，素晴らしいと思った。
社会は専門用語ばかりで難しい日本語がたくさん出てくるので，写真など見せながら，１つ１つ説明されていたのが，とても分かりやすく感じました。
教科が変わっても内容が一貫していて参考になりました。
「ルネサンス」を母語や英語を使って説明するのはとても理解しやすそうでした。
教師の日本語がわかりやすくて明確だと思いました。子どもも落ち着いて授業に臨めている。うなずいて反応していて，理解しているのがわかりました。
日本語と教科を結びつけて教えられている手法を指導に取り入れていきたいので参考になりました。

ここまでのレベルの内容はなかなかできないので，基礎作りの大切さを実感しました。
（ボランティア）漢字，社会，国語がすべて「ルネサンス」に関連した事柄で，一貫して系統だてて総合的に学べ，知識も豊富になり，時代背景，社会，読解までまとめて学べる工夫，教える側のチームワークが見られて，とても素晴らしいと思います。
（大学関係・学生）
自己紹介重要です。ルネサンスの説明文を読み砕くことも同様。
漢字の勉強で，絵や例を提示するのが良いと思いました。
（行政機関）
漢字と社会の内容がつながっていた。一体的な取り組みでとても良かった。
（市議会議員）レベルが高くてびっくりしました。
日本語初級指導②（教諭・講師）
モジュールの楽しさを感じました。
３つのモジュールに分けた授業だったが，漢字の学習など関係する語彙を勉強している単元の立て方が興味深かった。
初級でも教科言語は日本語で学習していることに驚いた。
～と～は～です。といった穴埋め型が分かりやすかった。ババ抜きは面白い。通常でも使える。相似な図形でなぜ直角二等辺三角形にしたのかは疑問。
社会で勉強する購入や消費など，日常生活ではなかなか身につかない言葉を，パワーポイントを使って，かなり丁寧に教えられている点に驚きました。ほぼマンツーマンの手厚さが，公教育を超えているように思いました。毎回，あのレベルまで準備しているのでしょうか。
短い時間の中で多くのことが学べるようになっており，すばらしいと思いました。
日本語力がまだあまり高くなくても十分に教科学習に取り組めるということがわかりました。手元に漢字カードを置いておくというアイディアは，ぜひ取り入れたいと思いました。
学習の基本となる用語が無駄なく効率よく教えられていました。
ただ，無駄のない分，どうしても教え込みの形になってしまうのが課題だと思います。限られた時間の中で教材の内容をどう深めていくのか難しいところであると思います。
机の上にあるカードが授業のヒントになっていて真似したいと思いました。
（指導員・語学支援員）

図形でババ抜きをされていて，ただ教えるだけでなく，ゲーム性も取り入れられるところも，少人数の日本語指導の良い点だと実感しました。
先生がお二人で数学や社会を日本語の指導と合わせて行って見える手法に感心し，取り入れてみたいと思いました。
画像がとてもわかりやすい。教師の，子どもへの声かけ，注意の仕 方 ，「 ひ じ を つ い て い る 」 → 「 好 き じ ゃ な い 」 な ど 参 考 に な り ました。ばば抜きはすごいアイディアですね。
教材がわかりやすくて良かったです。初級レベルの子に難しい学習語彙を教える方法が学べました。
テンポ良く，有意義に進んでいてよかった。
日 本 語 レ ベ ル の 違 う 子 が 多 く ，一 緒 に モ ジ ュ ー ル を で き な い の で ，このようにできたら良いな，と思いました。
（大学関係・学生）
他教科の用語を日本語の勉強と絡めているのが良いと思った。教科と日本語の併用でやる気アップ。
（行政機関）
算 数 の 相 似 の 授 業 の よ う な 工 夫 が ，日 常 で も 必 要 な の だ と 思 っ た 。
ポルトガル語指導（教諭・講師）中 ３ で も 意 外 と 簡 単 な こ と を や っ て い る ん だ と 思 い ま し た 。で も ，彼らのアイデンティティの確立にとって大切！と思いました。
母語指導は大切だなあと思いました。この時間は必要ですね。
母国語に触れる機会は子どもたちにとって貴重だと感じました。
発音のところは自然と覚えてしまっているようですが，文法面からも母国語で学ぶことは大切なのでしょうか。
ポルトガル語だけでなく，日本語と結びつけた指導がすばらしいと思いました。
話せても，読み書きできない生徒が多いので，とても有難いと思いました。
ペットボトルのふたなどで作られた道具など見れて参考になります。オノマトペの覚え方なども，分かりそうで日本に暮らしていても，触れていないと分からないものだなと感じました。
（指導員・語学支援員）
ｘの発音の種類分けなど，カードを使って生徒が興味を持つように工夫されていて，内容も，外国語指導をする上でとても参考になりました。
先生がすばらしいと思いました。高度な勉強をしているなと感心しました。
母語保持の取り組みで，自己肯定感を育てている試みは，すばらしいです。
本当は，人生にかけて必要な教育ですが，日本の行政から見てあまり重視されなく，実現しにくいのが残念です。

（大学関係・学生）
オノマトペ面白かったです。
（行政機関）
時 間 外 に 開 講 し て も よ い の で は な い か 。（ 早 朝 ・ 夕 方 な ど ） 時 には保護者と一緒に。母国語対象に限らず，日本人児童生徒も希望す
れば受けられるようにするのはどうだろうか。
（市議会議員）母国語を忘れないための学習は大変，意味のあるものだと思いました。
【その他】（地域の方）
昨年，東小学校，今年，南部中で見学させていただきましたが，いずれも教科，教え方，すべて良く感心いたしました。先生方も丁寧に教えられている感じがします。外国（日本）に来て，日本の言葉は大変重要です。生活できるようにしてあげることは大切です。
岩倉市の取り組みは素晴らしいと思います。
大変素晴らしい授業を見せていただきました。今後も良き指導を続けていただきたい。
（教諭・講師）
全ての体制が羨ましいです。ここで働きたくなりました。
情報交換がとても参考になりました。ありがとうございました。
今回の研究授業の参観を参考にして，これからも頑張って支援していきたいと思います。
モジュール形式を黒板のマグネットで簡単に何をするのか，示していてよかった。どの授業もしっかりと準備されていて素晴らしかったです。
全体的に生徒がとても大人しく，先生主導という感じがありました。人数が少ないので，発言の機会などが多くあり，とても良いと思いました。取り出しの授業になると思うのですが，普通の授業との手厚さの差がありすぎて，子どもたちは大変かなと思いました。
全体を通じて教材が周到に用意されていてすばらしいと思いました。短い時間の中でポイントがしっかり理解できるように整理されていて，効果的な指導がなされていると思いました。いろんな教科を取り入れて教えられている先生方の幅広い知識にも驚きました。
たくさんの情報を得ることができました。同業種で意見交換する機会はありますが，色々な業種の方のお話を聞くことができて，勉強になりました。
岩 倉 市 の 日 本 語 ス タ ッ フ が 全 国 に 向 け て 「 日 本 語 ･ポ ル ト ガ ル 語 適
応指導教室」の実態を発信して頂いていることがすばらしいと思いました。
日 本 一 の 指 導 体 制 だ と 思 い ま す 。 今 後 ， NPO や 国 際 交 流 協 会 な どとどのように連携していくかが課題だと思いました。

（指導員・語学支援員）
情報交換会でもそれぞれたくさんの方と話せるように考えられていて，貴重な機会となりました。ありがとうございました。
行政の協力が得られない地域なので，今日学んだことを現場で少しでも個々に実践できるよう，努力していきたいです｡
岩倉市のような体制が整っていない（理解されていない）地域の底上げのためにも，県外や体制がない市に対し，広く現場の様子を発信して頂きたいです。このような支援から漏れている子どもがたくさんいますので地域格差のない体制が国で整うとよいですね。
できれば土曜日に開催してほしいです。来年こそ名古屋市教委を連れて来られるよう頑張ります。
不登校者が多く，悩んでいましたが，色々お話が聞けて良かったです。ありがとうございました。
（ボランティア）教材が充実しているのに感動です。工夫，努力が素晴らしい。教員の方が作られているので当たり前だと思いますが，何を指導するのか，目的・テーマがクリアで，ボランティア教室ではできない指導だと思いました。が，参考にさせて頂きます。足りない分はボランティアの情熱でカバーしたいです。
（大学関係・学生）
今，中学生（外国人）用の教材作りをしています。とても参考になりました。社会，理科で，子どもたちが日本語だけで考えているのが印象的でした。
少しずつしか，授業を拝見できませんでしたが，インプットから
ア ウ ト プ ッ ト ま で 工 夫 さ れ て い て ，定 着 ，理 解 が 進 む と 思 い ま し た 。
今回，昼休みからの参加だったのですが，交流会で色々お話を伺えて，とても有意義でした。大学側が出来ること，そしてそれを体験 し て 大 学 生 を い か に 育 て る か を ，こ れ か ら も 考 え て い き た い で す 。
ぜひ，これからもご意見をいただければと思います。
大変有意義な情報交換ができ，ありがとうございました。これからも色々教えてください。
教材が充実していて，システムが整っているので，子どもには学びやすい環境だと思いました。どこの学校，団体，教室も同じような課題を抱えていて，現場の最先端を見聞きできて，学生の私にはとても貴重な経験になりました。
ご苦労の一端を垣間見ることができました。この分野の先端を走っていらっしゃることを実感しました。
（市議会議員）一 つ の 教 室 を 仕 切 っ て ， 2ク ラ ス の 授 業 を す る 状 況 が 何 と か な らないかと思います。隣のクラスの声が丸聞こえでも生徒たちは気が散らないで集中出来ているようで感心します。