第99号
わ『中国語の環』編集室編

2015年4月

目次
2

巻頭のことば
上野理事長に聞く

4

過去問に学ぶ
３級日文中訳問題
ワンポイント・アドバイス

6

語彙をふやそう
職業・労働・生産活動

8

看

学

用

絵で見る慣用語（4）10

紛らわしい文法表現“ࣞＡ，ᅞＢ” “ࣞＡ，ნＢ”“ᅞＡ，ᅞＢ” “ნＡ，ნＢ”

12

中国語語彙学習の話
語彙力と語彙サイズ

14

新しいことばと古いことば
数字語を覚えよう15

読者の広場ᆃഎೇ੽௅ǈ‫ޚ‬ණქՍ૯「日本中国語検定協会賞」受賞への感謝「中国語の発想 日本語の発想」
を聴いて

発行 一般財団法人日本中国語検定協会
本誌掲載の記事，写真，イラスト等を無断で複製・複写・転載することを禁じます。

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15.3.11 8:37:21 PM巻頭のことば上野理事長に聞く
聞き手：『中国語の環』編集室―受験者数が減ってきているようですが。
確かに減っています。ここ２年ほどは，毎回，前年の同じ月の回に比べて２割ぐ
らいずつ減っています。
―原因は？
皆様ご存じの，とでもお答えしましょうか。難しいですね，国と国の付き合いは。
ここは政治の話をする場ではありませんから控えておきますが，子供どうしは仲良
くしたいのに，親と親の間がぎくしゃくしていて子供はとまどっているといったところでしょうか，今の日中関係は。
―でも明るい兆しも見えてきたように感じられますが。
そうですね，期待しましょう。いずれにしても，日中両国が付き合っていくうえ
においてことばの重要性は少しも変わらないのですから。
むしろこういう難しい時期だからこそいっそう学習に力を入れてほしいですね。
ブームにあおられて学習にこころざし，風向きが変わったからといって投げ出すというのでは寂しすぎませんか。
―大学や高等学校での中国語履修者数も減少しているそうです。
そのようですね。そのあおりで検定試験の下の級の受験者の減りようが特に著しいようです。
―上の級はそれほど減っていないということでしょうか。
そうです。長年学習を続けてきた人や，現に中国語を使って仕事をされている方はそう簡単に投げ出したりはしません。
―準１級の二次試験は順調ですか。
極めて順調に実施されています。東京，大阪のほかに今年１月には上海でも実施しました。合格率も極めて高く，毎回90パーセントを超えています。皆さんあの難
しい一次試験を突破してきたわけですから，当然と言えば当然ですが。
―二次試験は受験者の負担になっていませんか。
一次，二次と２回受けなければならないのですから，もちろん負担にはなっているでしょうね。遠方の会場に行くには時間もお金もかかりますし……。
でも，面接試験で直接実力を確認してもらえるということで，大半の受験者からは歓迎されています。
―１級は相変わらず難しいようですね。
そうですね。一次試験の受験者が300人前後で合格者は多くても10数名ですから，
合格率は５％前後でしょうか。筆記85点，リスニング85点の両方ともクリアせよというのはハードルが高すぎるという苦情が寄せられることもありますが，長年これ

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で実施してきたのですから急に問題を易しくしたり基準点を下げたりするわけにもいきません。当分は現状のままで行くしかないでしょう。それに，中には「難しいほうが挑戦しがいがある」という頼もしい方もおられるようですから……。
―二次はやはりほとんど合格されるのですか。
「ほとんど」とは行きませんが，一度しくじっても１年後にもう一度挑戦して，大半の方が合格証を手にされています。
―１級に合格すると通訳案内士試験の外国語筆記試験が免除されるのですね。
そうです。そのために１級を受けるという方が最近ふえてきています。
日本在住の中国の方や留学生で通訳案内士を目指す人は従来から多いようですが，このところ中国の大学の日本語科の学生で通訳案内士の資格を取得したがっている人がふえてきています。この学生たちや，彼らを指導している先生方も中検に関心を示しているようです。
―今後，日本の中国語学習者だけでなしに，中国の日本語学習にも中検が利用されるようになるといいですね。
そうあってほしいですね。中国の日本語学習者は日本語能力検定試験で日本語の運用能力を証明してもらうことができますが，この試験だけでは日本語から中国語
へ，或いは中国語から日本語への翻訳や通訳の力を測ることはできません。中検はここのところを重視した試験ですから，日中間にまたがって仕事をしたいという人には大いに利用価値があると思います。
―同じことは日本人の中国語学習者にとっても言えそうですね。
言えます。皆さんご存知のＨＳＫ（ࠔᅷๆ౿৬ฎ），あの試験は中国語運用能力を測定するために開発された試験ですが，特定の母語を話す人を想定せずに世界共通のテストを目指しているために通訳や翻訳能力を測定するうえでは不向きです。
相手を誹謗したり手前みそを並べたりするつもりはまったくありませんが，公平に見て，私はそれぞれに長所があると考えています。ですから，中国に留学したり
中国人社会だけで暮らすならＨＳＫ，日中間にまたがる仕事をするというのであれ
ば中検を目指すのがよいのではないでしょうか。
―台北会場の受験者がふえ続けているようです。
国内および中国大陸での受験者が減少傾向にあるなかにあって，香港，シンガポ
ール，特に台北会場が好調です。
台北に公開会場を設けて５年目を迎えますが，当初予想していた以上に受験者がふえ続けています。事務局を引き受けてくれている語学学校の熱心な取り組みに加えて，台湾日本人会，台北日本人学校，日本交流協会などの好意的な配慮があってのことですが，今後のいっそうの発展が期待されます。
プートンホアグオユィ
ピン イン
台北での実施に当たっては大陸の普通話と台湾の国語，簡体字と繁体字，拼音方
案と注音字母の違いなど，いくつかの問題を抱えていることが気がかりでしたが，中国語を使うからには普通話にも簡体字にも拼音にもこの機会に親しんでおこうと，皆さん積極的に受け入れてくれているようです。

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過去問に学ぶ

３級日文中訳問題ワンポイント・アドバイス『中国語の環』編集室
３級筆記問題の第5問は日文中訳で，毎回20字前後の日本語の文を中国語に改める問題が出題されています。いずれも文法の基本に沿ったものばかりです。
今回は2012年度の3回の試験について，問題文と解答例を掲げ，ポイントはどこにあるか，陥りやすい誤りはどこかなどを簡単に記してみました。2013年度以降の問題については協会編の『解答と解説』（年度版，各回版）を参照してください。
【第77回（2012年６月）】⑴今晩はこれ以上ワインを飲まないことにした。
॥໢ཁණԥᆿࠢ಑໇ঘષăJïntiãn wänshang bú zài hë pútaojiŒ le.
ポイント 「これ以上…しないことにした」は ԥᆿ…ષ です。文末のષを忘れないように注意しましょう。
⑵昨日彼らすべてが報告を聞きに来たわけではない。
ዲ໢ຓ୯ୣ‫ੂڞ‬໳Ҵ‫ބ‬ăZuótiãn tãmen méi dõu lái tïng bàogào.
ポイント 「すべてが…したわけではない」は部分否定ですから， ୣ‫ …ڞ‬を使います。全否定なら ‫ڞ‬ୣ… です。
⑶もし今日が日曜日ならば，街はもっとにぎやかなはずだ。
॥໢ეกဵಜ໢‫ࡨو‬ǈॊණ࢙‫ޚ‬െ௜ăJïntiãn yàoshi xïngqïtiãn dehuà, jiëshang huì gèng rènao.
ポイント 仮定形ですから，接続詞 ეก または ൥߷ （rúguö）を使います。
「…のはずだ」は助動詞 ࢙ で表現します。
⑷彼は料理を速くおいしく作る。
ຓዶԵዶ‫ه‬ᅞਜᅞࠝ֜ăTã zuò cài zuòde yòu kuài yòu häochï.
ポイント 「速くおいしく」のような動詞や形容詞の並列には ᅞ…ᅞ… を使います。 ዶԵዶ‫ …ه‬は単に ዶԵ… としてもかまいません。
⑸あの映画は見れば見るほどおもしろい。
்‫ޔ‬٫ᄸᆣ৤ᆣᅘᄌ๔ăNàge diànyœng yuè kàn yuè yöu yìsiポイント 「…すればするほど…だ」は ᆣ…ᆣ… を使います。 ்‫ޔ‬٫ᄸ は
்ԩ bù ٫ᄸ としてもかまいません。
【第78回（2012年11月）】⑴この本をカバンの中に入れてください。
ഋѿሦӊร‫܅‬६รҪ੽ăQœng bä zhè bån shÆ fàngjìn shÆbão li.
ポイント 「入れる」とか「しまう」などの動作性の強い動詞は，客語（目的語）
を前置する ѿ 構文で訳します。
⑵あなたは一昨日の何時に着いたのですか。

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15.3.11 8:37:25 PM௩೐໢ก࣎٧‫ ？وف‬Nœ qiántiãn shì jœ diän dào de?
ポイント 「着く」という動作が完了していることはわかっていて，何時に着いたかを知りたいのですから， ก…‫ و‬の構文を使います。
⑶私は中国語を学んでもう３年になります。
྄ၳࠔᅷ჻ॿၳષൻ௰ષăWö xué HànyŒ yœjïng xuéle sãn nián le.
（学習はまだ続いている）というのですから，
ポイント 「学び始めて３年になる」
ၳષൻ௰ષ とします。文末の ષ を落としてはいけません。
⑷まず食事をして，それから宿題をしなさい。
࿘֜۹ǈഹࡍᆿዶዷჟăXiãn chï fàn, ránhòu zài zuò zuòyè.
ポイント 「まず…して，それから…する」は， ࿘…ǈഹࡍ… とします。 ഹࡍの後に ᆿ を加えるとより中国語らしい表現になります。
⑸このパソコンは使いやすいだけでなく値段も安い。
ሦພ٫௚ԥ‫ࠝد‬ᅋǈۚೲࣱ‫ޏ‬ნӯჵă
Zhè tái diànnäo búdàn häoyòng, érqiå jiàgé yå piányi.
ポイント 「…だけでなく…だ」という累加関係を表すには， ԥ‫ۚ…د‬ೲ… を用います。
「使いやすい」は ࠝᅋ でも ࠝෳ （häoshœ）でもかまいません。
【第79回（2013年３月）】⑴周先生は日本に来てもう２年余りになる。
ቾ੝෠ੂ൓ӊ჻ॿ઩௰‫ۂ‬ષăZhõu läoshï lái Rìbån yœjïng liäng nián duõ le.
ポイント 「…してどれだけになる」は「動詞（＋客語）＋時間量＋ ષ 」の構文を使って表現します。文末に ષ を加えることを忘れずに。
⑵韓国語がわからないので，彼女に翻訳をしてもらう。
྄ԥ‫߶ࠅڐ‬ᅷǈຑჾഋຕۭᄕăWö bù döng HánguóyŒ, suöyœ qœng tã fãnyì.
ຑჾ… の構文を使います。
ポイント 原因と結果をいう表現ですから，ᄜཛྷ…ǈ
上の訳例では文頭の ᄜཛྷ （yïnwei）を省略しています。
⑶今日の中国語の授業に山下君はまた遅刻した。
॥໢‫ࠔو‬ᅷ৾඙࿒ᅞ֡‫ف‬ષăJïntiãn de HànyŒ kè Shãnxià yòu chídào le.
ポイント ここでの「また」はすでに行われた動作が繰り返されることを言っていますので， ᅞ を使います。
⑷彼女は車の運転だけでなく，修理もできる。
ຕԥ‫࢙د‬৚սǈۚೲࡱ௢၌੻ăTã búdàn huì kãichë, érqiå hái néng xiÆlœ.
「運転ができポイント 「…だけでなく，…も」は ԥ‫ۚ…د‬ೲ… を使います。
る」の「できる」は ࢙ ，「修理ができる」の「できる」は ௢ です。
⑸私は何回も書いてみたが，どうしてもちゃんと書けない。
྄ဢષࠝ࣎‫״‬ǈᇛଡ଼ნဢԥࠝăWö xiåle häojœ cì, zånme yå xiåbuhäo.
「どうしても…できない」は ᇛଡ଼ნ… のポイント 「何回も」は ࠝ࣎‫ ״‬，
後に不可能の表現を使って表します。
「ちゃんと書けない」は ဢԥࠝ です。

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語彙をふやそう

職業・労働・生産活動『中国語の環』編集室（Ｕ）

წ ෭ ኡ ှ に関する語彙を一通り見てきたので，今回は職業とそれに関連する労働・生産活動に関する語彙を取り上げる。
一口に ቒჟ （zhíyè）と言っても，それこそ千差万別で， ყූ にしても ቲყ （zhõngyï―漢方医）， ྩყ （xïyï―西洋医）， ႌყ （yáyï―歯科医師）， ธყ（shòuyï―獣医）……とさまざまに分かれる。
いくつわかりますか？
以下はおよその目安です。

全部

40語以上

30語以上

20語以上

2級以上

3級レベル

4級レベル

準4級レベル□１．‫ޠ‬ዷ□２．ਜ਼‫ڑ‬□３．ූᄌ
□４．‫ޠ‬൉□５．ૅ෫‫ޠ‬
□６．఍ங
□７．ேங
□８．ৎ൉
□９．ඨ൉
□10．‫ٮ‬ᆗ□11．ตࢭᆗ
□12．༚ညᆗ
□13．ܾྣᆗ
□14．ॿ੻
□15．ۨߕ
□16．ଓ෠
□17．ყූ
□18．࡜෹
□19．ү஽
□20．‫܉‬ှᆗ
□21．๖ࢲ
□22．༊١ᆗ

gõngzuò
láodòngshëngyigõngrén
línshígõng
nóngmín
mùmínjÆnrénshãngréndiànyuánshòuhuòyuán
tuïxiãoyuánfúwùyuánjïnglœ
fäguãnl‚shïyïshënghùshibäomŒfëixíngyuánsïjïtóudìyuán

仕事。
労働。
商売。
〈଼ା mäimai〉とも。
労働者。
臨時工。
農民。
牧畜者。
軍人。
商人。
店員。
販売係。
セールスマン。
服務員，サービス係。
支配人，社長。
裁判官。
弁護士。
医師。
〈‫ ؙܲ‬dàifu〉とも。
看護師。
保母。
パイロット。
運転手。
郵便配達人。
〈ᅒ١ᆗ yóudìyuán〉とも。

6001̲016̲中国語の環̲1C̲213K.indd 6

15.3.11 8:37:25 PM□23．‫ל‬෼ᆗ
□24．‫׀‬෠
□25．੻ۢᆗ
□26．‫֔ޠ‬෠
□27．࣒෠
□28．௄ध
□29．ယध
□30．ᆖ‫ڃ‬□31．‫ـ‬ᅖ□32．ۭᄕ
□33．Ӭࣃ
□34．ዷࣨ
□35．ࡥࣨ
□36．ࣝሣ
□37．Ⴉᆗ
□38．‫ـ‬Ⴉ□39．ᄞ੤ࣨ
□40．‫ކ‬ฐ
□41．ԏᄞᆗ
□42．ࡨྣᆗ
□43．ቒᆗ
□44．ާྣᆗ
□45．Қ෼ᆗ
□46．‫ؘ‬ዖᆗ
□47．࢙ࣜ
□48．஀ร
□49．ঁՖ
□50．‫ޠ‬ჟ
□51．ഁ‫ޠ‬ჟ
□52．ቺ‫ޠ‬ჟ
□53．఍ჟ
□54．ૂჟ
□55．ᅮჟ
□56．ၡேჟ
□57．ܾྣჟ
□58．‫ޠ‬կ
□59．ާ๖
□60．ඨ‫ٮ‬chuïshìyuán
chúshï
lœfàyuángõngchéngshï
jìshïmù・jiàng
xié・jiàngyuándïng
däoyóufãnyìbiãnjí
zuòjiã
huàjiã
jìzhå
yänyuán
däoyänyïnyuèjiã
gëshöubõyïnyuánhuàwùyuánzhíyuán
gõngwùyuán
bànshìyuán
däzìyuánkuài・jì
mìshÆjœngchágõngyè
qïnggõngyè
zhònggõngyè
nóngyè
línyè
yúyè
xùmùyè
fúwùyè
gõngchänggõngsï
shãngdiàn

炊事係，食堂従業員。
コック，料理人。
〈‫ؙ‬෠‫ ݓ‬dàshifu〉とも。
理髪師，理容師。
技師長。
技師。
大工。
くつ職人。
庭師，園芸職人。
ガイド。
通訳，翻訳者。
編集者。
作家。
画家。
記者。
俳優。
映画監督，舞台演出家。
音楽家。
歌手。
アナウンサー。
交換手，オペレーター。
職員。
公務員。
事務員。
タイピスト，ワープロ入力者。
会計，出納係。
秘書。
巡査，警官。
工業。
軽工業。
重工業。
農業。
林業。
漁業。
牧畜業。
サービス業。
工場。
会社。
商店。

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15.3.11 8:37:26 PM৤༐ၳߛᅋᅷ

絵で見る慣用語（4）絵・張恢文・『中国語の環』編集室ۜ‫ۆ‬൫ årduo ruän

ۢ࠻԰ fã hèngcái（しっかりした考えがなく）軽々しく人の言うことを信じる。
ຓۜ‫ۆ‬൫ǈ໳൉ࣨქํটဳჾཛྷሪષă（多く不正な手段で）大金を手に入れる；ぼろもうけする。あぶく銭を手に入れる。
ຓۢષქӖ࠻԰ă彼は思いがけない金

彼はしっかりした考えがなく，人の言うことをすぐ本気にしてしまう。

ۢ౤಺ fã píqiを手に入れた。

（事が思うようにいかないので）かん
しゃくを起こす；当たり散らす。
௩ۢๅ‫و‬౤಺？おまえは誰のことでかۭ҅Ⴇ（ۛ） fãn báiyän
（r）（怒りや不満から）しろめ勝ちに人を見る；冷たい目で見る。しろめをむく。
಺‫ه‬ຓቓۭ҅Ⴇۛă腹を立てて彼はじんしゃくを起こしているのか。

ろっとしろめをむいている。

۹ੂሉਊǈწੂ෈ฐ fàn lái zhãng köu, yï lái shën shöu
ごはんが口元に来たら口を開け，衣服が体のそばに来たら手を伸ばす；自らは何もしないで人に頼りきりの安楽な暮らしをする。座食する。

‫܅‬լ࿯ǈ‫ؙٺ‬ᅫ fàng chángxiàn, diào dàyú
長い糸を垂れて大きな魚を釣る；（眼
前の小さな事には目をくれず）じっく
り構えて大きな成果を得る。

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15.3.11 8:37:26 PM‫܅‬ଷࡍా fàng mähòupào

‫ੂ੽ܧ‬ǈᅲ੽ണ fëng lœ lái, yŒ lœ qù

事が終わった後でとりかかる；後の祭り。げすの後知恵。 ଷࡍా は中国
将棋で ଷ の後に ా で攻める手。
手遅れのたとえ。

風の日も雨の日も働き続ける；苦労をいとわないたとえ。

‫ݭ‬չૣ gän cháoliú

‫ݽ‬ԥ֑ǈّԥট gão bù chéng, dï bù jiù

時代の潮流に追随する；時流を追う。
ブームに乗る。
െቲᅢ‫ݭ‬չૣǈ‫ܧ־‬་ăブームに身を望むものは手が届かないし，手が届く
ものは気に入らない。結婚相手や仕事の選択について用いる。

やつし，目立ちたがる。

‫ޖ‬எዓ gåi miànzi

ߎႾ་ǈା޳ൠ guà yángtóu, mài göuròu

顔を立ててやる。 ‫ޖ‬ટ とも。
ຓქ٧ۛნԥ‫ޖ‬எዓǈു൉࿒ԥੂພă

羊頭を懸げて狗肉（くにく）を売る；
看板には羊の頭を掲げておきながら，
実際には犬の肉を売る。見掛けは立派であるが，実質が伴わないことのたとえ。羊頭狗肉。見掛け倒し。

彼は人のメンツなどまったくお構いなしで，のっぴきならないところまで追
いつめる。

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紛らわしい文法表現“ࣞＡ，ᅞＢ” “ࣞＡ，ნＢ” “ᅞＡ，ᅞＢ” “ნＡ，ნＢ”
日本中国語検定協会評議員・文京学院大学 魯 暁ᣛࣞＡ，ᅞＢ ࣞＡ，ნＢ ᅞＡ，ᅞＢ ნＡ，ნＢ はいずれも並列関係を表す複文の構造です。具体的に言うと， 既，又 既，也 又，又 也，也 は主語の後に置かれて，述語ＡとＢ（複数の性質や状態）が同時に存在することを表します。たとえば，ຕࣞ‫׵‬டǈᅞ౱ભă⑴ａ（○）ຕࣞ‫׵‬டǈნ౱ભăｂ（○）ຕᅞ‫׵‬டǈᅞ౱ભăｃ（○）ຕნ‫׵‬டǈნ౱ભăｄ（○）
例⑴では，四つの表現はどれでもよく，「彼女は賢く，綺麗です」という同じ訳文となります。例⑴に関しては，四つの表現の違いはほとんどないと言ってもいいですが，あえて言うと，ａとｂは書き言葉的で，ｃとｄは口語的であると言えます。
しかし，例⑴の条件を変えれば，その違いが見えてきます。以下の＜ケース１＞〜＜ケース３＞について見てみましょう。
＜ケース１＞
例⑴では，複文の前後文は同じ主語です。まず，この条件を変えてみましょう。
ሦქ‫ࣞଁ؞‬ᇱǈսᅞ‫ۂ‬ǈիիۢූय໼‫ڤ‬൹ă⑵ａ（×）ሦქ‫ࣞଁ؞‬ᇱǈսნ‫ۂ‬ǈիիۢූय໼‫ڤ‬൹ăｂ（×）ሦქ‫ଁ؞‬ᅞᇱǈսᅞ‫ۂ‬ǈիիۢූय໼‫ڤ‬൹ăｃ（○）ሦქ‫ଁ؞‬ნᇱǈսნ‫ۂ‬ǈիիۢූय໼‫ڤ‬൹ăｄ（×）（このあたりは，道も狭く，車も多いので，よく交通渋滞が起きる。
）
ຕࣞ࿂࡮ղ‫ކ‬ǈ྄ᅞ࿂࡮ղ‫ކ‬ă⑶ａ（×）ຕࣞ࿂࡮ղ‫ކ‬ǈ྄ნ࿂࡮ղ‫ކ‬ăｂ（×）ຕᅞ࿂࡮ղ‫ކ‬ǈ྄ᅞ࿂࡮ղ‫ކ‬ă
ｃ（×）ຕნ࿂࡮ղ‫ކ‬ǈ྄ნ࿂࡮ղ‫ކ‬ăｄ（○）（彼女は歌を歌うのが好きで，私も好きです。
）
例⑵も⑶も前後文の主語が異なる場合です。
⑵と⑶に示されたように，主語が異なると， ࣞＡ，ᅞＢ

ࣞＡ，ნＢ を用いることができません。一方，主語が異なる場合でも，述語も違う場合には， ᅞＡ，
ᅞＢ しか用いることができないのに対し，述語が同じである場合には， ნＡ，
ნＢ しか用いることができません。ちなみに， ნＡ，ნＢ は，次のように主述述語文の述語としても使えます。
⑷ຓங੤ნ࿻ၳǈྚ‫ؼ‬ნ࿻ၳă（彼は民族音楽も習いたく，ダンスも習いたがっている。
）

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＜ケース２＞
例⑴では，述語の ‫׵‬ட も ౱ભ も ຕ についてのプラス評価です。つまり述語ＡとＢは同一の性質を持っています。
次にこの条件を変えると，どうなるか見てみましょう。
ຕࣞ࿻֜ǈᅞదໂ。
⑸ａ（○）ຕࣞ࿻֜ǈნదໂăｂ（×）ຕᅞ࿻֜ǈᅞదໂăｃ（○）ຕნ࿻֜ǈნదໂăｄ（×）（彼女は食べたいが，熱いのがこわくて食べられない。
）
例⑸では ࿻֜ と దໂ は同一性がなく，対立しています。日本語の訳文でも逆接を表す「が」で訳されています。
例⑸に示されたように，述語ＡとＢが対立している意味である場合には， ࣞＡ，
ᅞＢ ᅞＡ，ᅞＢ は 用いることができますが， ࣞＡ，ნＢ ნＡ，ნＢ は用いることができません。
もう二つ用例を挙げます。
⑹ຓဲ੻࠶‫ݒ‬ᆹǈຓࣞཏዓ֑૦ǈᅞԥ࿻ഩࣨქ߅௚६֏ă（彼は心情が複雑で，子どもが出世することを切に望んでいるが，家族全員で都会に引っ越そうと思っていない。
）⑺྄ᅞదӇຓํǈᅞᆞᄌӇຓํă（私は彼に叱られることを恐れる気持ちを持っている一方，彼に叱られたい気
持ちも持っている。
）＜ケース３＞
例⑴では，述語ＡとＢ（複数の性質や状態）が同時に存在する。つまり，ＡとＢ
は時間的ずれがありません。今度はこの条件を変えてみましょう。
ࣨ੽ੂષ࣎‫৽ޔ‬൉ǈ଼ࣞ‫ྩڍ‬ǈᅞዶ۹ǈ୎ષქሿ໢ă⑻ａ（×）ࣨ੽ੂષ࣎‫৽ޔ‬൉ǈ଼ࣞ‫ྩڍ‬ǈნዶ۹ǈ୎ષქሿ໢ăｂ（×）ࣨ੽ੂષ࣎‫৽ޔ‬൉ǈᅞ଼‫ྩڍ‬ǈᅞዶ۹ǈ୎ષქሿ໢ăｃ（○）ࣨ੽ੂષ࣎‫৽ޔ‬൉ǈნ଼‫ྩڍ‬ǈნዶ۹ǈ୎ષქሿ໢ăｄ（×）（家にお客さんが数人来たので，買い物をしたり，料理を作ったりして，一日中忙しかった）例⑻では述語 ଼‫ ྩڍ‬と ዶ۹ は同時進行ではなく，時間においては継起的です。例⑻に示されたようにＡとＢが継起的な行為である場合では， ᅞＡ，ᅞＢ
しか用いることができません。
ࣞＡ，
以上の＜ケース１＞から＜ケース３＞までの分析により， ࣞＡ，ᅞＢ
ნＢ ᅞＡ，ᅞＢ ნＡ，ნＢ の四つとも用いることができるのは以下の三つの条件をすべて満たす場合であることも明らかになりました。一つ目は前後文の主語が同じであることです；二つ目は述語のＡとＢは同一的な性質や状態を持っていることです；三つ目は述語のＡとＢは同時に存在することです。

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15.3.11 8:37:29 PM中国語語彙学習の話

語彙力と語彙サイズ
関西大学 沈国威

一つの外国語をものにするには，できるだけ多くの単語を覚えなければならない
ことは自明であろう。特に複雑な文法規則のない中国語の場合，語彙量そのものが往々にして言語能力の重要な標識になっている。多くの学習者は聞き取れない，話せない根本的原因を語彙量の不足に帰している。
ではどうすればより多く，より速く外国語の語彙を覚えられるのだろうか。外国語の語彙を効率的に覚えるには，重要なポイントが２つある。１つは，体系的に語彙を捉えること。なぜなら単語とは呼ばれるが，実は語は１つ１つ単独で存在しているのではなく，互いに様々な，例えば近義語，反義語，上位下位語といった形で関連づけられているからである。いま１つは目標言語，ここでは中国語になるが，その語彙を他の言語の語彙と比較対照する場合どこがどう違うのかを知っておくことである。言語が異なればその語彙体系の構造，性質も異なる。学習者は目標言語の語彙体系の特徴をしっかりおさえ，その特徴に基づいて学習法を決めなければならない。
これから数回に分けて，上記の２点を中心に中国語の語彙学習法について話してみたいと思う。第１回としてまず語彙力と語彙サイズについて考えてみよう。
外国語を学ぶ者として，誰々さんはボキャブラリーが豊富だというような言葉をサイズ耳にしたことがないだろうか。この語彙の「量」に関する何気ない評価は実際のところ，次の２つの違う解釈ができると思う。１つは，ある言語使用者が様々な物，事，動作，状態を表す語を多く知っていることで，もう１つの解釈は，ある言語使用者が同一の物，事，動作，状態を表現するのに異なる語を多く知っていることである。
仮に前者を語彙の広さ（‫）ڪߟو࢛װ‬と呼び，後者を語彙の深さ（‫）ڪ්و࢛װ‬と呼んでおこう。例を挙げて説明すると，中国語の家族，親族の言い方について， ԘԘĂฟฟĂ޿޿ĂঝঝĂჶĂᆦ‫ݖ‬ĂᆦாĂඅዓǈ੝ል൉Ăልா௵…… を知っている人は， ‫ݖ‬ா၄٠ॗ୫ しか知らない人より，語の範囲が広いことになり，また，
ಠዓ を表す語に ມມĂܲ൉Ă࿁‫ݜ‬Ă߼ዓຓଲĂ௠ዓĂኾॵ…… などまで知っている人は， ੝ಇ しか知らない人より語の奥行きが深いということである。
つまり語彙の広さは異なる物・事を表す語の数で，広ければ広いほど，いろいろな物，状況，事件を表現することができる。対して，語彙の深さは，同じ，或いは近い意味を持つ語の数のことであり，深ければ深いほど，微妙なニュアンスを区別でき，また具体的な場面，文脈，状況に応じてよりふさわしい語を選ぶ能力を有することである。一口で言えば，語彙の広さと深さは，それぞれ表現の可能性と精密さに関係するのである。中国語の常用語彙は56008語とされる（『現代漢語常用詞表（草案）』商務印書館，2008）が，この56008語は，4000ほどの同義語群に整理統合する

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ことができる。１つの同義語群に１つの代表語を選出したとしよう。この代表語は，
語彙の広さを司るものである。また同義語群の中には複数の語が存在するが，同義
語の数は語彙の深さに関係するということになる。
「ボキャブラリーが豊富だ」という文のこのような２つの解釈は，誰に対して言うかによって，決まってくる。外国語の初級・中級学習者に対して言う場合，だいたい語彙の広さを意味するであろう。一方ネイティブや外国語の上級学習者に対して発せられた場合，語彙の深さを意味するのが普通である。日常生活の範囲内で，比較的専門的な内容（これらの語を語彙学では「専門用語」と呼ぶ）を除けば，ネ
イティブは語彙の広さという点において語彙量がほぼ同じであると推測される。だからネイティブ同士が会話する時，普通相手が特定の単語が分からないだろうとは考えていない。しかし語彙の深さでは，同じ母語を話す人であっても大きな差がある。小説家，詩人，芸術家の語彙量は一般人より多いと言われるが，それは主に語ܲಠ 或い
彙の深さに違いがある。例えば，結婚している二人のことを ܲ‫ݜ‬は ઩ਊዓ と言うことを一般人は知っているが，全ての人が ፖ፯ （kànglì）の意味を知っているとは限らない。
ᅑ೓൩් という原則があるが，この原則を語彙
外国語学習には ၹၠङ६学習に適用すればどのようになるだろうか。初級段階の学習者の主要な課題は語彙の広さを拡大することであろう。一定の語彙の広さがなければ，表現上の自由がない。ある物，事に対して，その名称も知らなければ，それを巡る会話は成り立たないだろう。初心者が身振り手真似で悪戦苦闘しているのはそのためである。広さに関係する語は，基本語彙として一般語彙，上級語彙の拡大にも大いに役立つ。母語話者も年齢，教育，職業，地域等によって，知らない単語に遭遇するが，こういう場合，言い換えや説明などの方法で問題を解決していく。例えば ፖ፯ はどういう意味？と聞かれたら，それは ܲ‫ ݜ‬の意味を表す上品な語だよというふうに。
語彙の広さを拡大するには，直接学習法，つまり集中的に単語帳を暗記することが最も有効だと考えられる。ただし現在一般に市販されている単語帳は，必ずしも語彙の広さと深さの違いを考慮して編纂していない。初級者用の単語帳はできるだけ同義語を排除すべきだと筆者は考えている。
ところで，中級・上級段階になると，学習者は語彙の深さを意識的に拡大させる
学習にシフトしなければならない。中・上級の中国語能力試験では，主に語彙の深さを試す問題が出されることに気づいているだろうか。語彙の深さを高めるには，
いわゆるシソーラス（類義語辞典，詞藻辞典とも言う）が有効であるが，残念なことに外国語学習者のためのシソーラスはまだ存在しない。英語教育も日本語教育も然りである。
語彙の深さは表現の正確さと豊富さに密接に関係している。絶えず語彙の深さを高めていくことは外国語学習者の課題であるばかりでなく，母語話者の努力目標で
もある。

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15.3.11 8:37:30 PM新しいことばと古いことば

数字語を覚えよう日本中国語検定協会評議員・共立女子大学 李錚強

数字は元来数量の意味しか表さない計算のための文字に過ぎないが，言語学上では「数詞」として分類されており，長期的に使われているうちにさまざまな文化的要素を内包しながらも，豊かな意味を持った数字語が生まれてきた。今回は日常でよく使われている数字語を拾ってそれぞれの特徴を見てみよう。
ქऑ൥߆ （初対面ながら旧知のように意気投合する）， ქႠௗॳ （一言では語り尽くせない）， ქწ‫؞‬ๆ （一衣帯水）といった ქ で合成された四字成語が数多くつくられているが，いずれも自然数の最初の数としての本義を表している。
ქဲქᄌ
しかし（一意専心），ქᄌ޾ှ （我意を張る）のように ဲ や ᄌを付けると「ひたすら」という派生義が生じるものもある。
偶数を表す ۠ は，「双方」または「対等」の意味を持つ語句として作られたものが多く見られるが，その場合，特に成語や俗語の中に ۠ の替わりに ઩を用いるのが普通である。 ઩ഩದ୨ は「双方ともうまく行くようにする」， ६
༟઩ௗ は「進退きわまる」
઩Ҋ঵ට
，は「争った双方ともに痛手を受ける」，઩ဏྐԬ は「幼い男女は相手を疑うこともなく無邪気に遊ぶ」
ഉᆞ は
， ઩࿰
（࿱）
「双方ともうまくいくようにする」などがある。
ൻ を使った数字語の特徴としては，数が多いことを表すものがある。 ൻ๔ۚ（ࡍ）ှ の ൻ๔ は「三回考える」ということではなく，「よく考える」ことだから，全体の意味は「よく考えてから行動する」である。他に ൻ۬ྗ‫（ ״‬何度も何度も）
， ൻ૚ྗෆ は（繰り返し命令や警告を発する）， ൻဲ۠ᄌ （あれこ
れ考えて心に落ち着きがない）， ൻ૚ྗෆ （繰り返し命令や警告を発する）のよ
うな他の数字と併用した成語もあるが， ൻ の用い方はいずれも数の多いことを表す。
๜ は昔から東西南北という四つの方角を表す意味として用いられたことから「あらゆるところに及ぶという意味範疇」に派生義が生じる語が多く存在する。例
えば በᇀ๜‫ ۽‬は「遠大な志を抱く」， ๜߽ཛྷࣨ は「天下どこにでも家があると考える」， ๜૆ѹල は「隣近所」， ๜౿ѹེ は「四方八方平穏無事である；
積極性・創造性に欠ける」という意味である。
ྗ のつく成語が比較的多いが，古代の「陰陽五行説」の影響を受けながらできた語が多い。例えば，古人は青・黄・赤・白・黒を ྗඇ と言うことから， ྗԴ᢭‫（ ܗ‬彩りがはなやかだ），中医学が心・肝・脾・肺・腎を ྗᇆ と称することから， ྗᇆ૥‫（ ݋‬腹中），両手・両ひざおよび頭を五体と称することから ྗ໛༊ٜ （五体を地に伏せる；最も恭しい礼）のような造語が生まれる。いずれも「五行」哲理を反映させた言い回しである。

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読者の広場ᆃഎೇ੽௅ǈ‫ޚ‬ණქՍ૯弁護士法人北浜法律事務所 弁護士 安藤勝利

私は司法試験を準備していた学生の頃，本誌の学習者の声にて「中国業務に携わる弁護士を志す」（第77号16頁）という表題の投稿を寄せた。その後約７年の年月を経て，その頃描いた将来の目標はおおむね達成しようとしていている。現在は弁護士としては５年目を迎えているが，直近の２年間は北京大学への留学，北京や台湾の法律事務所での業務経験を得ることができた。もっとも，中国が関わる業務を扱う弁護士としては，決して豊富な経験があるとは言えず，ようやく出発点に立ったに過ぎない。
ᆃഎೇ੽௅ǈ‫ޚ‬ණქՍ૯ は，「学問などを窮めようとすれば，更に一層努力すべきである」という唐代の詩句である。弁護士の仕事はともすれば，華やかに見えるかもしれないが，決して安定した仕事ではなく，clientへの良質のサービスを提供するためには常に自己研さんが求められ，厳しい競争にもさらされている。近年，
特に企業法務の分野においては，日本人の弁護士の間の競争に止まらず，外国の弁護士との間の競争も意識してゆかねばならない。そのため，競争力を高める一つの方法として，私は中国語のみならず，英語を用いた案件対応もできるよう，日々努
力を重ねている。
弁護士の仕事に「窮める」といった状況は存在しないが，自分の仕事がより多くの方々の幸福に貢献できるよう，これからも努力を惜しまず進んでゆきたい。また数年後，その結果をご報告できることを思い描いて。
「日本中国語検定協会賞」受賞への感謝
創価大学文学部４年 加藤将吾
私にとっては「通過点」。だから，結果よりも出場した「事実」に意味を持たせたいと思っている。
「４年生になったら弁論大会に出よう」。１、２年生頃から，そう心の中で決めていた。４年生の今，大会に出るだけの実力があったのかは疑問だ。
それでも，大会に出る決意を固め，準備を進めた。とはいえ，他の出場者はみな留学経験者。留学どころか海外渡航経験すらない私には，
勝ち目のない勝負に思えた。
そのためか，気負いなく当日を迎えた。本番。発表内容を忘れることはあったが，言おうとしたことは言えた。優勝はできなかったが，出たという「事実」に意味があると思う。大会に参加したからこそ自分の語学力を再確認でき，様々な人と関わ第99号

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ることもできた。そして，「日本中国語検定協会賞」をいただいたのだから。
今は，いつか中国か台湾に行きたいと思っている。その「いつか」のために，中国語学習により一層励もうと思う。この大会を「通過点」として。
「中国語の発想 日本語の発想」を聴いて長崎外国語大学 現代英語学科 片桐雄真
私は，先日，長崎県立大学シーボルト校で開催された日本中国語検定協会理事長
上野惠司先生の貴重な講演会に参加することができた。
私にとって，中国語検定協会は大変遠い存在であったが，第一印象は私のイメー
ジからはとても離れていた。物静かなとても優しそうな先生だった。先生は，講演会の中で自らの中国語とのかかわりの歴史を語られた。日本では，中国語の「ち」の字も聞くか聞かない時代に中国語を勉強したということに時代の流れを感じた。
そして，先生の御苦労話を聞くうちに，その優しい顔の奥に隠れた猛烈なオーラをひしひしと感じた。
私は，１年の台湾留学と半年の台湾ワーキングホリデーを通し，どちらかというと感覚的に体で中国語を学んだが，先生が話された「頭を使った，知識としての中国語の発想」の一つひとつが，とても新鮮かつ刺激的で，中国語という言語に対しての探究心を掻き立てられた。
また，講演会の後の時間を使って，私の質問にも大変丁寧に答えてくださったことは，今でも心に響いている。大陸と台湾の中国語の相違，軽声や儿化，政治や経済などの専門的な言葉の違い，簡体字と繁体字の話など，中国語を学ぶ私にとって大切なことをたくさん教えていただいた。とても実りのある１時間で，もっと聞い
ていたかった。
「卵が先か鶏が先か」つまり，「中国語」を学ぶ者として「言葉を学ぶことが先か文化を学ぶことが先か」。こういった視点に立ってもっと「中国語」を知っていきたい。
今回の上野先生の講演会に参加できた喜びを胸に更に前進していきたい。心から感謝いたします。

『読者の広場』への投稿を募集しています。中国語に関すること，検定試験に関することなど，400字〜1,000字程度でお寄せください（Eメール，郵便ともに可）。採用
された方には，記念品を進呈します。
なお，ご投稿いただいた原稿を掲載するにあたり，編集室側で若干の加筆・修正をさせていただく場合がございます。予めご了承ください。

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