平成29年度
学校評価書

愛南町立御荘中学校

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）△参考□評価材料等（学校評価アンケート以外）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合0509094
前期 ◇生徒・保護者ともに８割以上が概ね満足という結果が得られており、 生徒2-3 66 28 5 0
目標を達成している。しかし、生徒の５％、保護者の12％がそう思わないという状況があるため、全員が幸福感や満足感を得られる人権教育 保護者2-2 17 46 10 2 25 84
A を目指していかなければならない。
△教員3-2 54 46 0 0100
年度末 ◆学級や学校の様子から、おかしいと思うことに気付き、不合理を見過【目標値】
ごさない人権感覚を「いじめ対策委員会」から広げていく。各家庭に対し □生徒の日常生活の状況生徒・保護者の８割以上が概ねては「人権だより」を通じて積極的な情報発信を行う。来年度は、人権・A 同和教育懇談会（特に講演会）への保護者の参加を今年より増やす。 □学校生活アンケートの結果
満足

心の通い合う人間尊重教育を推進し、いじめや差別のない人 学校づくりがなされている。

①

Ⅰ心の ②
教育の充実

権尊重心豊
かな生
徒の育成

前期 ◇教員・生徒ともに肯定率が８割を超えており「Ａ」と判定した。しかし、 教員6-1 17 79 4 0
依然として教員・生徒の回答に「２」があることが気になる。アンケートの 生徒2-5 59 34 7 0
道徳の時間の充実が図られ、実施時期が11月末の期末テスト期間中で、12月に入ってから校区別人優しい心が育てられている。
A 権・同和教育懇談会に向けて集中的に道徳の授業を行ったので、時期が前後していれば多少数値が上がったかもしれない。
◆道徳の時間に考え話し合ったことが、実際の生活に生かされている
年度末
か･･･と問うと、「No」という答えが返ってくる生徒もいる。引き続き、指導【目標値】
者が生徒の実態を把握し、それらに応じた資料の選択・活用に根気強く □生徒の日常の言動や変容□授業アンケート結果
教職員・生徒の８割以上が肯定
A 努めていく必要がある。道徳の教科化に向けて学級担任だけでなく、全教員が協力して取り組まなければならない課題である。

時と場に応じた、気持ちのよい
気 挨拶ができる生徒が育ってい
持 る。

③委員所
見

ちのよい挨拶

前期 ◇全ての対象の肯定的回答が80％割を超えており「Ａ」と判定した。し 教員3-1 0 88 13 0
かし、依然として「１」「２」の回答が、教員は13％、保護者は20％となっ生徒1-5 60 34 5 1ており、十分とは言えない状態である。今後も継続した呼び掛けと具体
保護者1-2 28 51 18 2
A 的な方向付けが必要である。
地域1-1

12 70

60969388940801293◆日常生活の基盤である挨拶の重要性については、全校生徒がきちん年度末と認識しているが、実際には年間を通して常に実践するとなると、持続【目標値】的な実践ができにくい。生徒会活動や部活動等、授業外での指導や呼 □生徒の日常の様子
教職員・生徒・保護者・地域の８□生徒会あいさつ運動の状況
割以上が肯定A び掛けが効果的と思われる。特に、生徒会活動での取組を更に強化し、いつでも誰とでもさわやかな挨拶ができる状況を目指していきたい。

◎いじめが心配される事例については、客観性に基づく対応をしておく必要がある。また、悪ふざけについても、昔とは違う捉え方で考えなければならないことも否めず、学校も苦労はあるが、悪ふざけがエスカレートしないよう気を付けておく。
◎不登校生徒の関わりについては、数は極めて少ないが温かく寄り添ってやってほしい。
◎登下校時の挨拶は、中学生については女子がよくしてくれる。（高校生は圧倒的に男子がよい。）挨拶一つにしても、ちょっとしたきっかけでできるようになることがある。

学 ◎重点目標Ⅰに関する評価は、中間期・年度末ともに高評価を得られた。反面、２もしくは１の否校 定的回答が表れていることも否めない。少数回答であっても、正確な状況・実態把握に継続的に努め、肯定的回答への傾きを大きくしていく。の ◎挨拶の出来・不出来についても、中学生には「きっかけ」が大切であるという示唆をいただいた。
対 生徒会を中心とした「あいさつ運動」や礼儀・マナーの向上に関する指導を基盤として、個々の生応 徒への「きっかけづくり」を工夫して取り組んでいく。

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合05090

明 ねらいを明確にした分かる授業 前期 ◇教員、生徒とも概ね肯定的な回答である。「ねらいの明示」について 教員2-2
32 68 0 0100
確 を常に目指し、対話ある学びをは、実践ができているが、「分かる授業」「対話のある学び」について話な93的意識したアクティブラーニングのは、決まった基準自体が明確ではないので、教員は「Ｂ」の回答が多く 生徒2-1 47 46 7 0
ね、 ら 実践に取り組んでいる。
なったと考えられる。
△保護2-1 21 53 8 1 18 74
主い体
年度末 ◆「対話のある学び」「アクティブラーニング」については、今後も教員間・的で情報交換を進め、切磋琢磨していくことが必要である。本校の規模で □学習オリエンテーションの実施
A 【目標値】
学は、音楽科、美術科、技術・家庭科を除き、複数の教員がいるので、そ □「ねらい」の明示
L 教職員・生徒の８割以上が肯定び□アクティブラーニング・対話的学びを意識した授業実践
・の利点を活用していきたい。
対Ａ④Ａ

Ⅱ

個に応じたきめ細かな指導に努

前期 ◇評価指標の診断テストの結果を考察すると、２学期始めの診断テスト 教員2-155 4500100で、１年生は町平均の98％、２年生は103％、３年生は100％という結果
確
き め、生徒一人一人に「学びに向である。（１学期始めの診断テストと比べると、１年生が０ポイント、２年かう力」を育て、基礎的・基本かめ
B的な事項の定着を図っている。
生が－１ポイント、３年生が＋１ポイントとなっている。）学校規模を考え細なると、まずまずの結果である。
か⑤
学な
年度末 ◆引き続き、日々の授業の充実を目指すことが大切である。また、少人力
指 【目標値】
数指導やティームティーチングの利点を活用することが必要である。補 □診断テスト結果考察の□補充授業の実施
導 診断テストの結果が、全学年町平
B 充学習については、休憩時間、放課後、長期休業等を利用して、今後も均以上□休み時間、放課後の補充学習
定個に応じた指導に努めていきたい。
着◇教員、生徒、保護者とも向上が見られ、Ｂ判定とした。評価が高いの 教員2-3 4 65 30 070と前期が生徒で、目標値の８割を超えている。学習時間調査からは、１年生が向家庭学習の習慣が身に付いてい伸びたが、課題が残る生徒もいる。保護者の回答の伸びには、生徒の 生徒1-2 38 45 14 383
上頑張りとともに、学力向上通信も効果的に働いたと見られる。質問に関家 る。

Ｃ⑥

しては、学習時間を確実に把握している「生徒」と「教員」のみの回答に △保護1-5 20 45 27 7 1 65
庭学絞るのがよいかもしれない。
習◆今後も学級での進路学習を充実させるとともに、全校での集会による年度末
習啓発が大切である。今後も学力向上通信を定期的に発行して情報発信
慣 【目標値】をしていく。保護者アンケートでは、純粋に家庭内の学習時間ととらえて □期末テスト期間中の学習時間調査
生徒の８割が１日９０分以上の家庭いるかもしれない。次回からは、家庭学習には塾の時間や宿題の時間 □学習委員会集会による啓発
学習の実施
Bを含める旨の説明を加える工夫をしたい。

委員所
見◎きめ細かな指導の基となるテスト結果の目標値が良好なことに対しては、評定がＡとされてもよいであろう。また、直接の意見として「勉強を頑張りたい」と表現している生徒が多数見られ、向学心が育っていることも評価できる点である。
◎家庭学習習慣については、評定Ｃの状況からＢへの成長が見られている。家庭生活にまで学校が踏み込んだ指導をすることは大変だと思われるが、継続して頑張ってもらいたい。

学校の対応◎本校における学校評価の一番の課題項目であった「家庭学習習慣の定着」について、一歩前進が見られたことは収穫である。評価者（教員・生徒・保護者）の肯定回答が増加したので、今後も家庭への啓発活動を含めて継続的な家庭学習の充実を工夫していく。
◎評価項目⑤については、中間期と同じく自己評価と評価結果の差異が埋まっていないため、教員の肯定率100％が、目標値に顕著に反映されるように努力する。

【評価基準】 Ａ：目標を達成
重点 指標 ｷｰ目標 No. ﾜｰﾄﾞ

⑦

Ⅲ基本
的な生活習
慣の定
着評価指標及び目標値（期待される姿）

委員所
見Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合0509088
前期 ◇保護者の評価が低いため、評定をＢとした。実際に１１時までに就寝 教員3-3 8 79 13 0
している生徒は７割弱である。「ノーテレビ・ノーゲームの日」や「朝食の85日」の実施を通して、親子でしっかり実施できている家庭は家族でのコ 生徒1-7 49 35 13 2
B ミュニケーションも図られ、生徒の基本的な生活習慣がしっかり定着し 保護者1-４ 37 27 28 8 0 65てきているようである。
年度末 ◆継続して「ノーテレビ・ノーゲームの日」や「朝食の日」の結果や様子【目標値】□早寝・早起き・朝ごはん等の生活習慣調査を通信で発信し、実施に消極的な生徒や家庭に対して、啓発していく。 □6品目摂取調査、７時間睡眠調査
教員・生徒・保護者の８割以上が肯また、保健委員会の活動を通して、「早寝・早起き・朝ごはん」の重要性 □保健だより、学年通信、学級通信による啓発
定B を呼び掛けていく。
毎日夜１１時には就寝

健や力のか ⑧ の生向活
な上化体・ 【目標値】の教職員・生徒の８割以上が肯定
育成⑨評定（比較）Ｃ：６割程度達成

生徒自身による「早寝・早起き・朝ごはん」等、基本的な生活習慣が定着している。

授業や部活動等を通して、運動の運 生活化と体力向上が図られてい体 動 る。

性教育・
食育の充
実

Ｂ：８割程度達成

家庭や関係機関との連携を密にして、性に関する指導や食に関する指導の充実に努めている。

【目標値】
保護者・教職員の８割以上が肯定◇教職員、生徒、保護者とも目標値の８割を超えており、評定をAとし前期 た。継続して保健体育科の授業で、走ることと補強運動を行っている。

A
年度末A教員7-146 50

40

部活動でも顧問とキャプテンが中心となってしっかりとした取組を行っている。天気のよい昼休みには多くの生徒がグラウンドで体を動かす姿は 生徒1-4 55 28 13 4
継続して見られる。しかし、運動に消極的な生徒が昨年と比べ若干増え△保護2-5 36 54 4 1ている。

9683696◆保健体育科の授業や部活動での取組を今後も継続していく。また、冬季休業中には「一日30分以上の運動をしよう(できれば有酸素運動を)」という課題を出すなど、長期休業中にも体力向上を図るよう呼び掛 □運動部活動の取組状況
ける。体力テストで明らかになった握力と柔軟性の課題については、体 □保健体育の授業の様子
育科の授業の補強運動の種類を改善したため今後も継続していく。

教員7-4 25 67 8 092
前期 ◇教員・保護者とも目標値の８割以上を超えているため評定をＡとした。朝食の日の効果として、９割の生徒が自分、または親と一緒に作るようになった。また、家族の分まで作る生徒や休日に自分で作る生徒も 保護者2-4 24 56 5 1 14 93
A 少しずつ増えてきた。栄養面も考慮する生徒も増えた。性に関する指導は、保健体育ではできたが、学級活動では計画的にできなかった。
◆今後も朝食の日を継続し、朝食の重要性を感じとらせるとともに、食年度末に興味・関心を持つ生徒を育成していく。また、会食の形式を工夫し、楽しくおいしく食べられるように考慮したい。実施回数等は、保護者の負担 □朝食の日の実施□性教育講座、魚しょく教育出前授業の実施
A を考えると、今後の課題である。性に関する指導については、年間指導計画に基づいて計画的な指導を実践していく。

◎外部指導者を含め、部活動運営の在り方についてはこれからの動向に注目していきたい。
部活動については週２日の休みを設けることには賛成したい。
◎「朝食の日」の取組は、とても評価できる。子どもたちの将来に向けての取組であることを自負して、今後も継続して行うべきである。
◎部活動の朝練習後の摂食については、保護者の意見も聞きながら検討するとよい。

学校の対応◎Ｂ評価である「基本的な生活習慣の定着」については、否定的回答が依然として高い傾向が続いている。学校では啓発や調査によって指導を継続していくしかないと思われるため、あらゆる機会を通じて保護者への情報発信を行いながら、更なる協力体制を確立していく。
◎本校の特色ある取組の一つでもある「朝食の日」は、評価委員会の意見を尊重して今後も工夫・改善しながら継続的に実施する。
◎部活動に関する今後の動向は、外部にも積極的に発信していく。

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
重点 指標 ｷｰ評定
目標 No. ﾜｰﾄﾞ（比較）（期待される姿）

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

前期 ◇校内でのショート避難訓練、文化祭での防災小説コンテストや非常持 教員7-3
出袋の展示、非常食試食会、平城五常会合同避難訓練など、あらゆる防災安全教育の充実を図り、生徒手立てを講じて防災教育の充実を図っている。その結果、生徒・保護の命を守るためのあらゆる手立て
生徒2-6
安
学
者・教職員の肯定率が90％を超えている。特に生徒に関しては、100％を講じている。
A全校の肯定率で、充実した取組がなされた結果であると考える。
保護2-3・⑩ づ安

安心楽・しい安
全 ⑪ 学校
なづ学く校
り
づくり

⑫

委員所
見安
全確
保の主
体的行
動

42 54

4096

90 100010052 393

164・3の割合
0509091◆昨年度に引き続き、地域合同避難訓練の実施ができた。このような地域とともに考える防災教育をこれからも継続していきたい。また、今年 □毎月の避難訓練の実施
生徒・保護者・教職員の８割以上が度からの新しい試みとして、慶應義塾大学准教授大木聖子先生から提 □防災教育講演会の実施
肯定A 案いただいた、防災小説コンテストを実施した。内容に工夫を加えなが □生徒・保護者・教職員の防災意識
ら、この取組も継続していく。
92
前期 ◇生徒、保護者の肯定率がすべて９割以上と高く、生徒の安心した学 △教員3-4 38 54 8 0
校生活や心の居場所づくりに努めている様子がよく理解されている。た94
生徒が安心して学校生活を送るこ
だし、生徒の６％、保護者の５％の回答について、しっかり確認し、今後 生徒1-1 70 24 5 1とができるよう、心の居場所づくりも生徒一人一人を大切にする対応に努める必要がある。また、昨年のに努めている。
A 学年末評価は教員が100％であったが、今年度は８％低下となった。登 保護1-1 48 46 4 1 1 95
校指導や下校指導、休み時間の巡視などでの緊張感の低下が原因と考えられる。
年度末 ◆肯定率は高いが、欠席日数が30日近くなっている生徒がいる。また、人間関係に問題を抱えている生徒もいる。今後とも、学校、学年部のき【目標値】
め細かなフォロー体制を継続していく必要性がある。チームワークを柱 □生徒の学校生活の状況
８割以上の生徒・保護者が、学校へ楽しく通っている、と答える
A として、家庭との連携を更に深めながら、生徒一人一人に丁寧に関わっ □保護者からの情報ていく。バスの登下校指導や一般の登下校指導を充実させる。
◇教員、保護者、地域すべてが８割以上の高い肯定率となっており、生 教員7-2 38 46 17 083
生徒自身が安全確保のために主 前期 徒は安全確保のために主体的に行動できていると考えている。交通安
体的に行動する態度が身に付い
保護者3-1 26 57 4 1 13 94
A 全教室や防災学習を地道に積み重ねた結果だと考えられる。ている。

く心りな 【目標値】

Ⅳ

4 3 2 1 ？ ％

年度末

地域1-3

18 68001585◆防災学習を通して、地震や津波に関する生徒の知識や意識が高く
年度末
【目標値】
なっていると評価できる。更に避難訓練の仕方を工夫したり、交通安全 □交通安全教室（１年）の実施
教員・保護者・地域の８割以上が肯に関する意識を高める必要がある。登下校の様子を見ていると自転車 □津波想定の避難訓練の実施
定の乗り方など身近な安全確保については、まだまだ意識が低い。登下（第二次避難場所への全校避難実施）
A
交通事故０
校の指導等で、安全面について指導を強化していく必要がある。

◎生徒指導に関することは、問題を抱える生徒たちに寄り添っていくしかない。温かいつながりを重視して関わってやってほしい。
◎地域との合同避難訓練は意義深く、住民の意識も高まっている。ただし、訓練や事後活動の内容については、工夫と検討をしていくとよい。また、一地域だけではなく、校区内の他地域との連動についても考えた訓練ができるとよい。

学校の対応◎本校における、安全教育に関する評価は高い傾向が続いている。安全に関する具体的な活動が学校内外に浸透している結果と捉えられる。本校教育の指導の柱とも言える領域でもあるので、安全教育の充実を自負できる教育環境を更に強化する。
◎一人一人に寄り添う指導については、生徒の心のサインを見逃さないように努め、学校自体が支持的風土に満ちたぬくもりのある環境であるように、生徒指導体制を充実させる。

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ⑬

Ⅴ教
職員の資 ⑭
質・能力の向上教
職員の自己研
さん

特別支
援教
育の充実

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

◇２学期は、センター研修やその他の出張等が多数あったため、肯定 教員1-2
質の高い現職教育研究を重ねると 前期的な回答となったものと思われる。特に郡教研発表大会に向けて、校ともに、アクティブラーニングやＩＣＴ内研修をはじめ、授業改善に向けた教材研究などの自己研修に励んだ
教育の充実に積極的にチャレンジしている。
A 結果であると考える。仕事量の違いはあるかもしれないものの、それぞ

4 3 2 1 ？ ％
29 67

4096

4・3の割合05090

れの立場で自己研さんができたという結果であろう。

【目標値】
９割以上の教職員が、自己研さんに励んでいる、と答える

特別支援教育の充実を図るとともに、その手法を全ての教育活動に生かすよう努めている。

年度末

A◆郡教研発表大会という大きな目標が終了したことによって、学校全体での取組よりも、自己研さんをさらに充実させる必要がある。特に、道徳の教科化や新学習指導要領への移行など、教育の大きな変化に対 □教職員の意識調査応できるように積極的な研修への参加が求められる。

前期 ◇特別支援教育における支援の在り方についての職員研修を実施し、 教員5-1支援を要する生徒への理解と対応について共通理解を図った。また、関係諸機関との連携を図りながら、支援の方向性を探った。学年会や 教員5-2
A 職員会などで生徒の情報交換を密に行いながら支援に当たっている。

42 58

00100

33 63

4096

◆個別の指導計画の振り返りを行い、個々の生徒の課題を見直す。ま

年度末
【目標値】
た、合理的配慮の視点からの実践として、誰にでも分かりやすい授業づ教員の８割以上が肯定□特別支援教育研修の実施回数 年３回（学期１回）以上くりを目指すとともに、学習支援員が学習内容の理解が困難な生徒に □特別支援教育に関わる情報の共有状況
特別支援教育研修を年３回以上実A 個々に支援を行った。今後も個に応じた支援の在り方を具体化してい施（学期に１回以上）く。
◇回答の８割以上が肯定的であること、４月から12月末までのホーム
71 29 0 0100
保護者や地域の意見・願いを幅広く 前期 ページの更新回数は258回となっていることから、評定をＡとした。ほぼ 教員8-2
聞くとともに、学校の取組や生徒の毎日ホームページを更新し、行事だけではなく授業時間などの各学年 保護3-3 35 53 5 1 8 87
様子を積極的に公開するなどして、家庭・地域と連携した開かれた学校
A の取組をはじめ、多くの教育活動の様子を、その都度配信することがで学きた。また、学校長だよりやその他の各種通信により、幅広く情報発信 地域2-4 35 47 0 0 18 82
づくりに努めている。
開校
することができた。
か⑮ づれ◆現在行っている活動をそのまま継続し、ホームページや様々な通信年度末
くたを通して、学校の教育活動を幅広く発信していく。また、ホームページにり【目標値】
は、行事やその取組の様子をできるだけ早く、その日のうちに掲載でき □ホームページの更新回数 年200回以上
教職員・保護者・地域の８割以上が□学校行事等の公開
肯定（参観日、懇談会、説明会など）
A るように努める。ホームページに掲載している月予定の更新については、全教職員で確認後、できるだけ早く発信できるようにする。

委員所
見◎ホームページの閲覧数に動きはあるか。
◎各種たよりが学校から出されているが、学校長だよりが毎日発行されていることには大変な値打ちがある。発信内容の浸透を図る工夫として、分量や文字に関する工夫を取り入れてみてはどうか。
◎生徒の活動や活躍の様子は、今後も積極的に紹介してほしい。

学校の対応◎ホームページに関しては、日々の閲覧数に一喜一憂するのではなく、こまめに情報を更新、発信していく現状を継続していく。
◎各種たよりの発信については、各担当者が内容の分量や書き方等について工夫・改善しながら、より充実した情報発信の在り方を探る。

見