はじめに美術の学習は、自分自身が「これがいい、こうしたい」という思い（主題）を持つことが大切です。取り組みの中では、まずその気持ちをつくっていきましょう。
めあてを持てるよう、学びの視点や学び方の視点、学び方のポイントやヒントなどを紹介していますので、目当てをもって取り組んでみましょう。

課題１
発想の力を広げるために「美しいものや面白いなと感じるもの」をスクラップブックに貯金しよう。
A4サイズ、おもて側のみで1～5枚程度取り組みましょう。１ページにたくさん貼ってよいし、スケッチブックがあれば貼りましょう。
学びの視点

発想の力発想力を養うには、いろんなものの良さや美しさに気付くちから、「いいな・美しいな」と感じる力を育てることが大切です。写真でも、雑誌の切り抜きでもお菓子の包み紙でも構いません。あなたが「お！」と思ったら切り取って貼りましょう。（レポート用紙など罫線の入ったものでも構いません）＊学び方のポイント
身の回りにあるものをよく見てみよう。写真でも、包み紙でも、文字が書いてあってもなくても、「いいな」と思うものでよいのです。切り離せないものはコピーをとったりプリントしてもいいでしょう。

課題２
鑑賞する力を伸ばすために、スクラップして貯金した「美しいものや面白いなと感じるもの」の切り抜きをじっくり観て感じたことを書きましょう。
学びの視点

提出：「１番の推し」を授業内でスピーチしてもらいます☆

鑑賞の力

鑑賞はあなたが主役です、良さや美しさを自由に感じて楽しみましょう。
鑑賞力を養うには、いろんなものの良さや美しさに気づき、じっくり見つめながらイメージを膨らませること、自分なりに価値を見出すことが助けになります。下の見方・考え方をもとにあなたが選んだものの中にある美しさをじっくりみつめ、その中から感じ取った良さや美しさをもたらす理由を文にしましょう。
見方：どんな色や形が、どのようになっているから「いいな、美しいな」と思うのだろう？特に好きだなと思う部分に着目してみよう。
考え方：そこからどのようなイメージがわくのだろう？どんな気持ちになるだろう？それらはなぜそう思うのだろう？

＊学び方のポイント「この色、この形」などバラバラに注目しても良いですね。「いいかんじだから」のいい感じはどこから感じるのか、何かと比べたり記憶をたどってみたりしながら自分の心の中の“好き”の理由を探ってみましょう。文章にならなければ、まず箇条書きからやってみましょう。

課題３

学びの視点 活動を伴った鑑賞の力

思い通りに表現をする力を伸ばすために、１，２で選択したものから「１番の推し」を選びその中にある色彩を、５色から１０色くらいに分けてハンティングしてみましょう。
あなたが美しいと感じた色彩はどんな色をどれくらい混ぜ合わせればつくりだせますか？絵具と白い紙を準備します。縦８センチ・横２センチくらいの短冊状にして多めに準備し、近い色が出せるまで分析したり研究したりしてみましょう。

あなたが好きな色は、何色が組み合わされて作られているのかいろいろ試して発見してみよう。

例１

このとき、試し用の紙は別にします。あとで短冊は切り離すので、たくさん実験したい場合は長さがあるほうが便利です、自分なりに決めて取り組もう。

取り組み方法例２

注目する部分の違いで色は変わってよい＊学び方のポイント

１、試し紙に塗って、少し待って乾かしてから、つくりたかった色になっているか見本と比べ、確かめてみよう。
＊なにか仕組みや発見があるか考えながら取り組み、発見はメモをとるなどして記録し覚えておこう。
２、乾かして確かめた色がおおよそ同じになったら用意した短冊に塗ってみよう。（画用紙でなくともよい）＊その際、量や塗り方、塗る紙の質などから発見したこともメモをとるなどして記録し覚えておこう。

試し紙

短冊

３、出来上がった短冊を大体正方形に切り離し、様々に組み合わせの配色表を作ってみよう。どんな組み合わせが一番「いいな、美しいな」と感じるだろう。
＊組み合わせの数は不問、まずは２色から始めて増やしてみよう。
４、組み合わせた色たちワークシートやスケッチブック、レポート用紙などに貼り、①～③の質問に答えましょう。
①組み合わせた配色表は、どんなイメージを持っていますか？
②身の回りのどんな場面で発見したり、使用されたりしていますか？ それはなぜだと思いますか？使われてる場面が思いつかない場合は、ふさわしい活用場面となぜそう思うのか理由を考えてみよう。
＊もともとの「推しの一枚」そのものにとらわれず、自由に考えを広げて書き込んでみよう。キーワードは なぜ？
③ ①～③をふまえて、配色に名前を付けるとしたら？

１つ以上取り組んでも良いです
考える楽しみを発見したら自由に書き込むことを増やしたり、その色を使って何か描いてみたりしても楽しいですね

私の一押しの配色① ●×△なイメージがわきます、・・・・・・・
その理由
なぜなら
●×△□●×△□●×△●×△●×△□□・・・・
・から感じているんだと思います。
②場面●×△□な場面で使われているのをみました。たぶん・・・・・・・・・・・・・な理由だと感じました③配色名「。。。。。。。。。☆☆☆カラー」と名付けます①私の一押しの配色はこのグループ・・・・・・・・・・・・・・

課題４
自分の考えをよりよく伝えるためのデザインの力に気付き、チャレンジしよう。
まずはNHK教育チャンネルの“デザインあ”を観て、文字の形が持つ力を確認したら、課題１の中でスクラップしてあるものの中や、普段は捨ててしまう包み紙等をよく観察し下の問いに移りましょう。
「明朝さんとゴシックさん」
http://www.nhk.or.jp/design-ah/mincho-gothic/
５分版 Eテレ 月～金 午前7：25～
学びの視点伝えるﾃﾞｻﾞｲﾝの鑑賞と発想伝える力は発想力とつながると大きな力を発揮します。あなたが目にするロゴ
デザインの中には、相手にこんなイメージを持たせたいという企業や作者、デザイナーの思いや願い、ストーリーが込められています。
実践に入る前に、身の回りの中にあるロゴデザインにどんなイメージが込められているのか、どんな可能性や作者の自由な発想があるのか発見し、次に自分もデザインを考えてみましょう。

取り組み方法
１、ロゴデザインの研究
気になる文字デザインを写真に撮ったり切り取ったりしてレポート用紙などに貼りつけ、文字の形や色が自分にどんなメッセージを伝えているか読み取ってロゴの横や下に書きましょう。
＊マンガのタイトル文字、お菓子の入れ物、包装紙、商品のパックにも描いてある文字の形や色が何を表しているのか、本や漫画ならストーリーと、商品なら中身と照らし合わせて考えてみよう。いくつ取り組んでも構いません。

２、オリジナルロゴデザイン① もしも自分が「」ロゴデザインをするとしたら、と「」内のテーマを自由に決め、デザインを考えて色鉛筆等で表現しょう。
用紙に１０×１０ｃｍの枠を作り、その下には相手に伝えたかったロゴ
デザインの意味を詳しく書こう。コンパスや定規など積極的に使おう。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・＊自分なりのストーリーや設定が大切です。テーマが決められなければ、この中からヒントを得ても選んでも構いません。
・任意のフルーツ味のキャンディー ・甘いか、辛い菓子、ドリンクなど
・せつない恋の物語 ・スポーツ関係 ・アクション ・要望したいこと 等＊画面にいきなり描かず、ほかの紙にアイデアをいくつか発想して簡単に描き、組み合わせたり省いたりと考えをまとめてから本番を描こう。
・どんな道具を使うと、美しく表現できるか計画を立てよう
・形のバランスや配色は課題１～３で学んだことを生かそう

10

10② あなたの考えたロゴデザインに込めた思いや願いを、形の意味、この配色を選んだ意味など含めて詳しく書こう。
＊うまくいかなかった場合は、「もっとこうなったらいいかもしれない」という改善案を書き加えましょう。考える力は次につながります。

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学校が始まったら授業の中で、絵の具を思い通りに使う方法や、美しく表す方法などを教わることが出来ます。
家でもできる「なぜだろう」「知りたい」「こうしたい」をたくさん増やして世界を広げておいてくださいね。