資料５

環境チャレンジ前編教室の進め方（事例）※授業は副読本をベースとし、推進員の考えたカリキュラムで行います。

時間２分

プログラム
★ねらい流れ１．推進員の自己紹介

推進員さんにお願い

参考資料

したいこと

使用教材

笑顔で明るく元気な声で自己紹介を行い、子ども達を和ませる。

４分

２．これから学ぶテーマ

・皆さんは「地球温暖化」という言葉を聞いたことが子供たちに理解しやすい用語の使 「地球温暖化を止めの説明ありますか。（児童に聞いてみる。）

用を心がける。

るため家族みんなで（例えば、「二酸化炭素・エネルギ チ ャ レ ン ジ 」（ 以 下★「地球温暖化」とはど・地球温暖化とは、簡単に言うと地球が病気になっー」などの子供たちにとって抽象的のようなことかを学ぶて、地球がだんだん暖かくなっていくことです。

な用語については使用を控え、二酸化炭素は「地球を温めるガス」、エネ・それじゃあ、なぜ、暖かくなっているか、知っていルギーは「電気・ガス・石油」などますか？（児童に聞いてみる）

平易な言葉に置き換える。
）

・私たちが便利な生活を送るために、普段何気なく使っている電気も、皆さんの目には見えなくとも、遠くにある電気を作る発電所で、沢山の石油を燃やして、「地球を温めるガス」を出しています。
・石油から作られた、ガソリンで走る車からも、たくさんの「地球を温めるガス」を出しています。
・だから、私たちがムダな電気や石油をどんどん使うと、地球が今まで以上に暖かくなります。これが、1副読本）P1

プログラム

時間

流れ

★ねらい

推進員さんにお願い

参考資料

したいこと

使用教材

地球を病気にする原因「地球温暖化」です。
・地球がいま病気にかかっていて、世界中でいろんな困ったことが起こっています。
４分

３．地球温暖化の影響の（副読本掲載の写真からどのようなことが分かるか文書や口頭による説明だけではな ・副読本（P1、2）

説明

児童に聞いてみる。
）

く、副読本の写真やイラストを見な ・自作パワーポイント
がら、分かりやすく解説する。

★地球（世界）の地球温・たとえば、高い山や寒い地方には、一年中、氷があ暖化の影響・現状を認識ったのに、それがどんどん小さくなって、氷がとけてする。

います。

★今後、地球（世界）は、どうなるのかを考える。

・とけた氷が水になって、川や海に流れこんで、海の水かさが増えて、皆さんが遊ぶ砂浜を削っています。
また低い場所や小さな島は、海に沈んでしまいます。
・大きな台風が増えて、雨がたくさん降って、町中を水浸しにしたり、皆さんのお家を壊したりするかも知れません。
・また、暑さのせいでリンゴが赤くなりにくくなってり、お米が育たなくなったりすることも考えられます。
・私たちが今のまま電気や石油をたくさん使う生活を続けていくと、皆さんが、おじいちゃん、おばあち
2

・パネル

時間

プログラム

流れ

★ねらい

推進員さんにお願い

参考資料

したいこと

使用教材

ゃんになるときには、ますます、地球の病気がひどくなって、たくさんの困ったことが起こると言われています。その影響は私たち人間だけではありません。
・たとえば、暑さに弱い動物が生きていけなくなります。北の寒い国に住んでいる「白クマ」は氷の上で生活しています。でも、その氷が解けて住む場所がなくなって、死んでしまいます。
これは、日本や富山県から遠い北の国や南の島だけのお話ではありません。実は、私たちが住んでいる富山県でも、地球温暖化のせいで、困ったことが起こっていると思われていることがいくつも見られます。
４分

４．身近な富山県での影（児童に、天候のことなど身近に感じることを聞い・植物（桜）、動物（雷鳥）、天候（雪） 副読本（P3、4）

響の説明てみる。）など、子供達に、比較的に身近な対象に的を絞って、地球温暖化の影★身近な（富山県の）地・最近、皆さん暑いですよね。富山県でも、昔と比べ 響・現状について解説する。

球温暖化の影響・現状をて、暑い日がだんだん多くなってきています。
・推進員自身の実体験や昔話など具認識する。
★今後、自分達の郷土が・この暑さの影響で、サクラの開花時期が早まったどのようになるのかを考り、雪が少なくなったりしています。

える。
★自分達の問題であるこ・そして、「地球温暖化」が進むと、私たちの生活はとを認識する。

もちろん、富山県に住んでいる、涼しい場所にしか住めないライチョウなどが死んでしまうのではない
3

体的に分かりやすく説明する。

時間

プログラム

流れ

★ねらい

推進員さんにお願い

参考資料

したいこと

使用教材

・副読本（P5、6）か、砂浜が沈んでなくなってしまうのではないか、山に積もる雪が少なくなり、スキーができなくなるのではないか、水も少なくなってしまうのではないかと心配されています。
５分

５．地球温暖化を防止す

・でも、わたしたちの毎日の暮らし方を少しずつ変・推進員自身が、日頃から取り組んるために、できることをえることで、地球の病気「地球温暖化」をこれ以上ひでいること、常に心がけていること考えるどくならないようにすることができます。の事例を紹介する。

★わたしたちはどうした・例えば、誰もいない部屋の電気を消したり、テレビ・みんなで、できることから、いまらいいのかを考えるのつけっぱなしをやめたりすることで、地球を温めすぐ始めること、そしてみんなに広★身近な取組みを学ぶ

るガスを減らすことができます。

げていく重要性を説明する。

・ゴミをたくさん捨てると、その分、燃やすものも増えて、地球を温めるガスも増えてしまいます。食事は残さず食べる、物をすぐに捨てないで、大切に使うことでも地球を温めるガスを減らすことができます。
・その他、○○したりすることで、地球の病気「地球温暖化」を治すことができます。地球を救うために、みんなで、できることからいますぐ始めてみましょう。
３分

６．とやま環境チャレン

・それでは、地球温暖化を止めるために、これからみ・家族みんなで取組む重要性（家計ジ 10 についてんなにやってもらう「とやま環境チャレンジ 10（テへのメリット）を解説。

ン）」について説明します。「とやま環境チャレンジ★実際の取組みに向け10 のすすめかた」を見て下さい。

ジ 10 のすすめかた
・とりくみノート

・子供たちに我が家の環境大臣とし4・とやま環境チャレン・シール

時間

プログラム

流れ★ねらいて、チャレンジ 10 の進め推進員さんにお願い

参考資料

したいこと

使用教材て、自ら率先して環境に優しい行動方（とりくみノートの使・これには、地球温暖化を止めるために、皆さんがおに取り組んで欲しいことを解説すい方など）の説明

家でできることが書いてあります。

る。

・家に帰ってから、家族の方と話をして、副読本の６ページから７ページ書いてあるとりくみ例の中から、できそうなもの、やってみようと思うものを６個選んでください。自分で取組みを考えてみても良いです。
・ちなみに、とりくみ例の１番，２番，16 番，18 番の４個は必ず取り組んでほしい取組みです。これら以外から６個えらんでください。
・選んだら、とりくみノートに、えらんだ取組みや、お家でのリーダー、取り組む日付を書きます。すでに書いてある４つの取組みと合わせて 10 個をとりくんでみましょう。
・ちなみに、リーダーとは、その取組みを取り組む人
ではなく、その取組みをしっかりやってもらうよう声かけしたり、ちゃんとできているか確認したりする人の事です。
・一週間ごとに、取組みがきちんとできたかどうか評価しましょう。
「よくできた」と思ったら青色のペンギンのシール、「まあまあできた」と思ったら黄色
5

プログラム時間★ねらい流れ推進員さんにお願い

参考資料

したいこと

使用教材のペンギンのシール、「あまりできなかった」と思ったら赤色のペンギンのシールを貼ってください。
５分

７．わが家の環境大臣任・それでは、今日から皆さんを、自分のお家の環境大

残り時間を考えて、児童全員に任命

命式

臣に任命します。自分から進んで環境に優しい行動証を渡すか、代表だけに渡すかを検として、選んだ取組みを、家族みんなでやりつづける討する。

★教室を聞いた児童の皆ことを目指してがんばってください。

さんを「わが家の環境大臣」に任命

・わが家の環境大臣任命証の裏には、絵日記があります。取組み中の１日を絵日記にしてみましょう。ふりかえるのも楽しいですよ！

３分

８．まとめ

・地球温暖化問題は、世界中の人間一人ひとりに関推進員さんの情熱や自分自身も頑係する共通の問題です。

張るという姿勢をアピールする。

★今日学んだことの確認★未来を担う子供たちへ

・私自身も出来ることから一所懸命、頑張るので、皆のメッセージ（一人ひとさんも一緒に頑張ってください。

りの取組みの大切さや推進員の情熱）の伝達～ここまで３０分～
残り１５分
・DVD 視聴 ・環境教育教材で発電等を体験 ・環境クイズの実施など

6