第4次5カ年計画（中期計画）進捗状況について

本学では、「50年目の原点回帰」～理念継承のための変革～をテーマとし、5つの重点項目（「教育の質向上」「学生支援策の充実」「入試改革と戦略的学生募集・広報活動の推進」「社会連携（地域貢献・国際交流）」「経営基盤・組織の強化」）を定め、第4次5カ年計画（令和2年度～令和6年度）を定めています。
さらに、毎年度、前年度取組状況報告とその実績に基づく当該年度事業計画を立てることで、中期計画の進捗管理を行っています。
今回、別紙のとおり進捗状況（中期計画中間報告及び令和４年度事業報告、並びに令和5年度計画）を取り纏めましたので、公表いたします。

第3次5カ年計画 〈平成27年度～令和元年度〉

重点事項

毎年度

【教育の質保証】【学生支援策の充実】【入試改革の推進】【社会連携】【経営基盤・組織の強化】

例
年
5
月
理
事
会
・
評
議
員
会

前
年
度
実
績
報
告
と
実
績
に
基
づ
く
当
該
年
度
事
業
計
画

第4次5カ年計画 〈令和2年度～令和6年度〉

令和元年度

令
和
元
年
1
2
月
（
自
己
点
検
評
価
報
告
書
）

第
3
次
5
カ
年
計
画
の
総
括
（
達
成
状
況
、
課
題
の
確
認
）

令和元年度
第
4
次
5
カ
年
計
画
の
作
成

令
和
2
年
3
月
理
事
会
・
評
議
員
会

重点事項

令和2年度

【教育の質向上】【学生支援策の充実】【入試改革と戦略的学生募集・広報活動の推進】【社会連携（地域貢献・国際交流）】【経営基盤・組織の強化】

令
和
2
年
5
月
理
事
会
・
評
議
員
会

第
4
次
5
カ
年
計
画
に
基
づ
く
令
和
2
年
度
事
業
計
画

次年度以降

例
年
5
月
理
事
会
・
評
議
員
会
審
議

前
年
度
実
績
報
告
と
実
績
に
基
づ
く
当
該
年
度
事
業
計
画

第 4 次 5 カ年計画に基づく中間報告並びに令和 5 年度計画（概要）※中期行動計画の【】は中期行動計画の達成度を示す。（◎：達成済（100％）、〇計画通り進行中（60～99％）、△取組中であるが更なる推進が必要（10～59％）、×取組が行われていない（0～9％）

重点項目１：教育の質向上
中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

ⅰ＞教育目標、三つのポリシー並びにアセ
スメント・ポリシーの戦略的見直しと質向上のための PDCA サイクルの機能化を図る。

令和 4 年度入学生からを対象とした、建学の精神に基づく、学生一人ひとりの人格の成熟と看護実践者としての成熟を目指した、新たな教育目標、3 つのポリシー並びにカリキュラムを検討し、その完成に至り、運用（授業）を開始した。また大学・教育課程レベルの学修に関する PDCA サイクルについては、
各種委員会からの報告を受け、大学方針を示し、さらに改善に繋げるサイクルを機能させている。

令和 5 年度事業計画

新カリキュラムにおける学修成果の評価指標となる「アセスメント・ポリシー」の見直しを行う。改正にあっては、本学の特色を踏まえた改正を行うことにより、本学の特色を踏まえた学修成果の把握評価、改善に繋げる。

【〇】
・ケアの文化を創造する人材育成を目指し構築された新カリキュラムにおい2022 年度以降カリキュラムについては、カリキュラムマップを作成、学生には履修の手引きへ掲載し、ⅱ＞ディプロマ・ポリシーを基点とした科

学生自らが学修課程を常に意識しながら辿ること、学修の積み上げ確認に活用した。また、教職員につ目編成・教育の実施を図る。
【〇】

いては研修会での活用等を通じ、ディプロマ・ポリシーを基点として、各授業科目の相互関係、履修順
序の再認識を図った。

て、その中核をなすロイ適応看護モデルに基づく教育の構築を目指した取組を推進する。
・ディプロマポリシー（以下 DP）の下位項目の達成度を学生自身が自己評価
し、次年度に向けた学修目標を明確にする仕組みを構築・実施する。4 年間を通じた DP の達成に向け、DP を常に意識しながら科目履修や、年間を通じての自己の学修目標を設定することを促す。
・学修成果の把握・可視化については、各種調査を実施、学生の成績に基づく学修成果については、各・成績評価の信頼性確保・平準化に向け、現状、成績評価基準の設定（優・良・

科目間・各 DP 間の GPA 比較を実施した。結果として恒常的に GPA が低い（又は高い）科目が生じて可・GPA の点数基準）、到達目標を踏まえたシラバスへの評価方法・割合等のおり、教員間の成績評価に対する認識差を無くすこと、該当科目の評価方法の検討の必要性等に意見が記載等を実施している。これらを踏まえた適切な成績評価が実施されているか出されているが、現状では全学共通の成績評価ガイドライン作成の必要性確認、実際の作成には至ってどうか、成績分布等に基づく検証を継続し、上記以外の全学的基準の策定必要

ⅲ＞学修成果の把握・可視化と結果を踏まいない（従前より、標語（優・良・可・GPA）の基準点、到達目標を踏まえたシラバスへの評価方法・性の検証、必要とした場合は具体的内容を検討する。

えた改善への取組を図り、その前提となる割合等は記載）１．教学マネジメント体制及び組織的教育展開の強化による学修者本位の教育への転換

成績評価の信頼性確保に向けた学内基準・共通認識を図る。
【〇】

一方で、成績評価の信頼性確保の観点から、学生に対する成績評価に関する異議申し立て制度の運用を開始した。
また、科目と DP の関連性と各科目の成績に基づく各 DP 毎の達成状況をレーダーチャート等で示す、ディプロマ・サプリメントの運用を開始したが、より有効に活用するためには継続した検討が必要である。

ⅳ＞教学マネジメントを支える基盤の強化

・学修者本位の教育を提供するために必要な望ましい教職員像（求める教職員像）を定義した上で、必引き続き、求める教職員像を踏まえた、教育改善に繋がる FD 活動を実施するとしての FD・SD の高度化と教学 IR 体制

要な FD/SD を実施。

ものとし、学修成果・教育成果の把握・可視化により得られた情報の共有、課の確立【〇】

題の分析、改善方策の立案等、実際に教育を改善する活動としての FD を検討・・教学を始めとした学内各種データを改善につなげるための分析手法及び分析視点を身に付ける教育プ

実施する。

ログラムを実施し、学内の IR 体制の基盤づくりを実施。

・データ収集方法を一元化する仕組みづくりを行う。
・データ分析のスキルが必要な人がそのスキルを習得できる体制も構築する。

ⅴ＞教育成果や教学に係る取組の積極的公

毎年度、ホームページ上に学修成果に関する各種情報（GPA 分布、単位修得状況、卒業時到達目標アン

引き続き学修成果に関する情報を HP に公表する他、授業評価の学生・社会・

開を図る。
【〇】

ケート結果、資格取得状況等）を公表した。

教職員に対する公表の在り方を検討する。

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

ⅰ＞カトリックの愛の精神を基盤とした看

令和 4 年度入学生からを対象とした、建学の精神に基づく、学生一人ひとりの人格の成熟と看護実践者

護専門職を育成する教育課程を編成する。

としての成熟を目指した、新たな教育目標、3 つのポリシー並びにカリキュラムを検討し、その完成に【◎】

ⅱ＞Society5.0 に向けた人材育成を可能とする教育課程を編成する。
【◎】

令和 5 年度事業計画

中期計画達成済み。今後の学修成果の評価等については１‐ⅰ）に記載

至り、運用（授業）を開始した。
（１―ⅰ＞の再掲）
データヘルスサイエンス教育を再編・強化し、看護学部においては、「データヘルスサイエンス入門プロ
グラム（文科省：数理・データサイエンス・AI 教育プログラム・リテラシーレベル認定）」、大学院においては「データヘルスサイエンス看護学領域」を設定。

学部認定プログラムについては、数理・データサイエンス・AI 教育プログラム
における、次の認定レベルの可能性について検討を始める。

2．本学の特徴と社会動向を踏まえた教育課程の再編成

ⅲ＞保健医療福祉の動向を反映する保健師１‐ⅰ）に記載

助産師看護師養成所指定規則改正の意図を

指定規則改正に踏まえた改正としては、成人看護学と老年看護学、地域看護学と在宅看護学を統合し、踏まえた教育課程を編成する。【◎】

社会の動向を踏まえた教育内容の充実を図った

中期計画達成済み。今後の学修成果の評価等については１‐ⅰ）に記載

ⅳ＞保健師・助産師教育の教育課程の在り方（学部選択、別科、大学院）及び大学院におけるクリティカルケア看護における専門

検討の必要性の確認に留まり、具体的検討に至っていない。

大学院教育の在り方（学部教育から大学院教育への繋がり、専門看護師課程等）
について検討する

看護師課程の検討【△】

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

カリキュラム全体を通じて、キリスト教的人間観に基づく、生命の価値、人間の尊厳について理解すⅰ＞幅広い総合的知識を応用し、現代社会

るカリキュラムを編成している。また。看護専門職を目指す者として、講義、演習、実習を通じて、看の問題解決に必要な力、課題発見能力等を護実践の基盤となる倫理的判断力、論理的・科学的思考力を養い、看護実践の場における諸問題を発見身につけるリベラルアーツ教育の充実を図し、解決するための力を養っている。新カリキュラムにおいては、分野を改め、建学の精神・DP にも記り、更に、看護大学として、また本学の強み載するロイ適応看護モデルも念頭においた分野配置、また、従前の教養科目群と専門科目群を明確に区を活かした STEAM 教育の在り方を検討す分するのではなく、目的に応じた文理横断的分野配置への改正、更にデータヘルスサイエンス教育の強る。

化を図り、保健・医療・福祉の分野における新たな価値の創造に向け、データ・AI を利活用する思考、【◎】

3．学生個々人の可能性を最中期計画達成済み。今後の学修成果の評価等については１‐ⅰ）に記載

健康課題を分析し解決に役立てる思考を身に付ける教育を強化している（新カリキュラムについては令
和 4 年度から運用を開始）。

大限に伸長する教育への転
換と予測不可能な時代で新・中期計画策定段階において、covid‐19 が流行し、感染対策としての ICT 活用（オンライン授業等）

・令和 5 年度も、感染拡大時の対応を踏まえて全学生がオンライン講義の受講

たな価値を創出できる人材が中心となった。オンライン授業に関するマニュアル作成・ＦＤの実施、周辺機器の整備等の対策を講体制を整えることが出来るよう支援を行っていく。また、感染収束後の ICT をの育成

じ、学生からの満足度も高いものとなった。また、対面授業を実施しつつ、陽性・濃厚接触により出校活用した授業・学修の在り方については継続して検討していく。

ⅱ＞情報通信技術（ICT）を活用した新たな手法の導入により、学生の主体的学びへの転換を図り、個々の能力や適性に応じた教育の提供を図る。
【〇】

停止となった学生には、自宅よりオンラインで参加できる体制（ハイブリット）を整えるなど感染下においても学生の学修機会を確保した。
・Webclass を活用した主体的学修支援は継続して実施し、更に専門職入門Ⅰなどの科目内において、図書館における基礎的検索スキルを身に付けるガイダンスを実施、主体的学びのための手法とその意識を高めた。
・図書館のオンラインサービスを拡充し、自己学修に対応できるサービスの提供を行った。具体的には、 ・自己学修に必要な資料を作成し、利用者がいつでもアクセスできる環境を整Webclass に公開する資料を整備、図書のオンライン貸出機能を整備、リモートアクセスサービスを拡充、 える。また、資料の入手方法についてオンラインガイダンスを実施する（図書
授業と連携しオンラインガイダンスを実施。

館）。

中期目標・計画

中期行動計画

4.カトリックの愛の精神に基づく大学における看護基礎教育と聖マリア病院におけⅰ＞教育モデル病棟構築の継続と実習指導

る看護実践の質向上者（学内教員を含む）の質向上を図る。
【〇】【2020.5 修正】

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

・聖マリアヘルスケアセンター4 階に続き、聖マリア病院タワー棟 4 階も教育モデル病棟として稼働す・前年度までの評価とそれを踏まえた上での事業の継続を行う。

ることができており、継続的な構築が行われている。

令和 4 年度に受審した日本看護教育評価機構による看護学教育評価において、実習指導者の質向上についても、看護管理者に行われる計画的・継続的な理念教育の実施や、令和 4

主たる実習施設である聖マリア病院と教員・実習教育担当者が有機的に連携す

年度に新たに実施したロイアカデミア看護学研究センター主催によるロイ適応看護モデルに関するワーる共同指導体制を確立している点について「優れた取組み」として高く評価さクショップへの臨床スタッフや教員の参加、更に、継続教育の中で RAM を用いたケーススタディを定れていることを踏まえ、前年度までの事業内容を精査・評価し、今後も事業の期的に実施し成果を聖マリア医学会研究会で発表する、など、継続的に様々な取組みが行われている。

継続に取り組む。更に、臨床の実践家がこれまで以上に教育の場へ参画できる

併せて、令和 4 年度より、聖マリア病院と看護職のユニフィケーション事業をスタートし、2 名の看よう、聖マリア病院シミュレーションセンターの協働運用実現に向けた検討も護職員が本学助手として着任した。

継続する。

・建学の精神に基づいた教育及び看護実践の質を向上させるために必要な資料を収集した。

・新カリキュラムを理解するために必要な資料を重点的に収集する。

令和 3 年度は回勅「ラウダート・シ」に対する理解を深めるため、地球環境や国際情勢など最新の動向が分かる資料を重点的に取集、令和 4 年度は新カリキュラムの授業科目を理解するために必要な資料を重点的に収集、展示を行い、利用者に対し通知を行った（図書館）。

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

・2022 年度からの新カリキュラムにおいては、指定規則改正の趣旨等も反映させ、科目における領域を統合、また、より教育目標やディプロマポリシーを意識した分野配置とするため、「基礎分野」「実践分ⅰ＞大学の将来構想を踏まえた教員組織の構築を検討する。
【〇】

野」「発展分野」から「生命・健康基盤分野」「基盤臨床・適応看護システム分野」「グローバル・コミュ
ニティ適応看護システム分野」へ改正、これに伴い、新たな分野を踏まえた教員配置について検討、確定した。

看護職のユニフィケーション制度に基づく、本学教員の聖マリア病院への研修制度の運用を開始・検証する・病院・学院の理念教育・人材開発の共同プログラムである「看護職のユニフィケーション制度」を設
け、病院看護職から助手職としての雇用を開始した。

5．教育目標・将来構想実現に

ⅱ＞教育面を中心とした教員活動状況評価

資する教員組織の再構築とを通じ、教員自らが教育研究活動の状況を

適切な人事制度・支援体制に

点検・評価し、質向上を目指すことにより、よる教育研究活動の活性化

大学全体の能力向上、活性化を図る。
【〇】

「教育」
「研究」
「社会貢献」「大学運営」の 4 項目からなる教員活動状況評価については、評価項目・返却方法の見直しを実施、教員自らが点検・評価し、質向上を目指すことができる制度への改善を図っている。また、ティーチングポートフォリオ（TP）については、各教員の TP を学内サーバーで閲覧可能

取組の継続と制度の検証とし、情報共有による教育の質向上を図り、本取組は日本看護学教育評価機構における評価において高い評価を得た。
・研究に取り組む環境という点では、不正防止の体制整備、研究倫理審査の定期的な開催、研究倫理に・研究実施環境の継続的な整備（定期的な研究倫理審査開催、研修機会の提関する研修機会の提供、必要な研究費の配分等、整備を進めてきた。

供、研究への取組みを支援する研究費配分）

科研費獲得支援としても令和 4 年度は多様な支援を行ったが、目標とする採択件数には至らず、研究活

・科研費獲得支援の継続（研修機会の提供、申請書類の作成サポート他）

ⅲ＞研究成果の更なる促進に向け、大学・領動活性化が採択件数の向上に繋がるという考え方のもと、研究活動活性化への動機づけ、制度設計を次域内における研究支援を強化【〇】年度実施する。
・本学の教育研究に関わる学術情報の体系的な収集、蓄積、提供を行うことで、教育研究に対する支援・蔵書構築の見直しを実施し、不足している分野の図書として、地球環境や自機能を充実させた。学術情報の体系的収集を行うため、蔵書構築の見直しを行い、不足している分野の然災害に対する資料、国際情勢に関する本や経済学関連の図書を収集する。

収集を行い、回勅「ラウダ―ト・シ」に対する理解を深めるため必要な資料、及び新カリキュラムの授

業科目理解に不足している分野の図書を重点的に収集。

中期目標・計画
6.教育の質に関する内部質保証の機能性・有効性の向上（学外者からの意見の積極的活用）

中期行動計画ⅰ＞点検評価の実施においては、法的に義務化された機関別認証評価（日本高等教育評価機構）の他、自治体を始めとした地域社会・産業界等の意見、更に任意受審である分野別
認証評価（日本看護学教育評価機構）を受審し、積極的に客観的意見を取り入れる。
【◎】

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

・日本看護学教育評価機構による看護学分野別評価については、令和 4 年度に受審、学部長を中心に、
教学マネジメント会議・自己点検評価総括委員会において、取組状況の点検評価を実施し、結果、適合の判定を得た。なお、検討課題とされた事項については、関連委員会等にその対応を依頼。
・外部評価委員会（自治体・産業界）において、本学のカリキュラム・教育活動等に関し、意見を聴取、次年度教育課程編成検討の参考とした。

看護学教育評価の自己点検評価結果、並びに受審結果を踏まえた課題については、各委員会・部署等で対応（各中期行動計画の年次計画にも反映）

教育の質向上

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

1

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

教学マネジメント体制及び組織的教育展開の強化による学修
者本位の教育への転換
学生満足度調査
教育目標、三つのポリシー並 授業評価アンケート
びにアセスメント・ポリシーの カリキュラム評価ⅰ 戦略的見直しと質向上のため 卒業生アンケートのPDCAサイクルの機能化を 卒業時到達度アン図る。
ケート

責任委員会等

令和4年度事業計画

令和4年度事業報告※中期目標達成済。策定したカリキュラム等の運用・評価等については別項目にて記載（教学マネジメント会
議）

建学の精神・教育理念等を踏まえた教育目標・三つのポ
リシーの見直しについては既に実施済（教学マネジメント
会議）

・昨年度に引き続き、アセスメントポリシーに記載する評価指標を中心に、調査、分析、課題改善に向けた取り組 ・昨年度に引き続き、アセスメントポリシーに記載する評みを実施する。また結果や課題改善策等については、 価指標を中心に、各種調査を実施し、必要な内容を教教学マネジメント会議 適宜、教学マネジメント会議等へ報告する。（教育の質 学マネジメント会議へ報告した。
教育の質向上委員会 向上委員会）。
・科目レベルのPDCAサイクルについて、委員会としての確認・運用方法等について検討する（教育の質向上委員会）。
学修成果等に関し各種委員会からの報告を受け、教学・継続検討としたアセスメント・ポリシー、アセスメント
チェックリストの作成を行う。作成にあっては、本学の特 マネジメント会議としての改善方針を示すサイクルについ徴も踏まえ作成し、更に作成目的を明確にする。作成し ては、令和４年度も継続して実施。一方、アセスメント・ポ
た内容については教職員の共通理解を図りPDCAサイク リシー、アセスメントチェックリストの改正（令和４年度入学
生カリキュラム）については、完成に至らなかった。（教学
ルの機能化を図る。（教学マネジメント会議）
マネジメント会議）

令和4年度
計画
達成率

-

80

70

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

中期行動計
画
達成率

・令和4年度入学生からを対象とした、建学の精神に基づく、学生一人ひとりの人格の成熟と看護実践者としての成熟を目指した、新たな教育目標、3つのポリシー並
びにカリキュラムを検討し、その完成に至り、運用（授業）を開始した。また大学・教育課程レベルの学修に関する
PDCAサイクルについては、各種委員会からの報告を受け、大学方針を示し、さらに改善に繋げるサイクルを機能させている。
令和4年度入学生からのアセスメントポリシーの見直しについては、継続検討中である（教学マネジメント会
議）。
・アセスメントポリシーに記載する評価指標を中心に調査・分析を実施し、必要な情報を教学マネジメント会議へ報告した。また、調査・分析結果を踏まえ、改善が必要と判断した事項については、その取り組みを実施、又は今後取組を予定している。（取組例として、コロナ禍、
遠隔授業等に関する調査・分析、カリキュラム評価アン
ケートを踏まえたFD研修の実施、科目間GPA比較による
現状課題の把握等）（教育の質向上委員会）。

令和5年度事業計画

中期計画達成済（教学マネジメント会議）

80

・引き続き、アセスメントポリシーに記載する評価指標を中心に、各種調査を実施し、結果として課題が判明した
場合は、課題改善への取組を実施、必要な内容を教学
マネジメント会議へ報告する。また、アセスメント・ポリ
シーの改正状況等も踏まえ、各種調査目的に沿った、適正・有用な評価、改善に繋がる調査内容・方法についても検討する（教育の質向上委員会）。

・本学の特色を踏まえたアセスメント・ポリシーの作成（改正）を行う（教学マネジメント会議）
・引き続き、各種委員会からの報告を受け、必要に応じた対応方針を示す（教学マネジメント会議）

・引き続き、各種委員会からの報告を受け、必要に応じた対応方針を示す（教学マネジメント会議）

・2021年度以前入学生カリキュラムのカリキュラムマップ
作成には至らなかったが、従前よりシラバスにおける科目とDPの関連性の記載、委員会内でのDPと科目の一覧
表の作成を行っている。（教育の質向上委員会）

・2021年度以前入学生のカリキュラムマップの見直しを行う（教育の質向上委員会）。

ディプロマ・ポリシーを基点とⅱ した科目編成・教育の実施を図る。

教学マネジメント会議
教育の質向上委員会

・令和4年度入学生からのカリキュラムマップについて
は、カリキュラム検討会において作成され、カリキュラム研
修会等において、ディプロマポリシー達成に向けた体系
的カリキュラムの理解に活用するとともに、学生には履修の手引きに掲載した。（教学マネジメント会議/教育の質向上委員会）
・教育理念に則った教育改革を推進するため、教育改
革推進助成（学長経費）として7件を採択（教学マネジメ
ント会議）

50
100

・各種委員会等からディプロマ・ポリシーを基点とした科目編成・教育の実施に関する報告を受け、大学としての改善すべき点がある場合はその方針を示す（教学マネジ
メント会議）

・2022年度以降カリキュラムについては、カリキュラムマッ
プを作成、学生には履修の手引きへ掲載し、学生自らが学修課程を常に意識しながら辿ること、学修の積み上げ確認に活用した。また、教職員については研修会での活用等を通じ、ディプロマ・ポリシーを基点として、各授業科目の相互関係、履修順序の再認識を図るとともに、また、教員を対象としたカリキュラム評価アンケートを実施することにより、大学としてカリキュラム評価を行うのみでなく、回答を通じて各教員のディプロマ・ポリシーに基づく教育への意識啓発を図った。（教育の質向上委員会）※評価指標としている卒業時到達度アンケートでは、すべての到達目標で94％以上が「あてはまる（理解できるようになった）」と回答（R3年度調査/旧カリ）。また、教員対象のカリキュラム評価では、回答教員（19名）の殆ど
が、DP達成のための科目が配置されていると回答（R3
年度調査/旧カリ）。
・教育理念に則った教育改革を推進するため、教育改
革推進助成（学長経費）を毎年度採択

90・ディプロマポリシー（以下DP）の下位項目の達成度を学
生自身が自己評価し、次年度に向けた学修目標を明確にする仕組みを構築・実施する。具体的には、DPの下位
項目に沿って履修を振り返ることにより、昨年度に学修した内容と本年度の履修科目の内容の連携を図る。また、4年間を通じたDPの達成に向け、DPを常に意識しながら科目履修や、年間を通じての自己の学修目標を設定す
ることを促す。(教育の質向上委員会）

・ケアの文化を創造する人材育成を目指し構築された新カリキュラムにおいて、その中核をなすロイ適応看護モデルに基づく教育の構築を目指した取組を推進する。（教学マネジメント会議）。

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

責任委員会等

令和4年度事業計画

令和4年度事業報告

・アセスメントポリシーに記載する評価指標（調査項目）に・調査指標の一つである卒業生アンケートについては、
ついて、何を目的に調査を行い、そのためにはどのようより改善に繋がる評価を実施できるよう、一部調査項目
な調査内容であるべきか確認を行い、より改善に繋げるの見直しと、課題となっている回収率の低さを改善することができる評価を実施する（教育の質向上委員会）
ための対策（調査方法の変更）を実施した（教育の質向・教学マネジメント会議におけるアセスメントポリシーの改上委員会）。
正検討に際し、本委員会に関連する箇所について検討を行う（教育の質向上委員会）

学修成果の把握・可視化と結果を踏まえた改善への取組をⅲ 図り、その前提となる成績評
価の信頼性確保に向けた学
内基準・共通認識を図る。

教学マネジメント会議
教育の質向上委員会

・現状のディプロマサプリメントにおける各DP達成状況計
・ディプロマサプリメントに表示される内容の精査を行い、算式では、当該DPに配置された選択科目数により、仮より有効に活用できるよう機能向上を目指すとともに、新に必修科目の全てを履修しても達成率が低く表示される
カリキュラムにおける対応も進める。（教育の質向上委員
ことが判明、必修と選択科目のレーダーチャートを区分会）する等の対応策を検討した（教育の質向上委員会）

・成績評価の平準化に向け、まず現状把握として、必修
科目毎のGPA科目間差について調査を実施。結果を踏・全学共通の成績評価ガイドライン作成の必要性を含め
まえ、教員間の評価（優・良・可）に対する認識差を無く検討し、必要と判断した場合は、具体的ガイドラインの作
すこと、恒常的にGPA値が低い科目の評価方法等の検成を行う（教育の質向上委員会）
討の必要性について意見が出されたが、具体的取組みについては継続審議とした（教育の質向上委員会）。

教学マネジメント会議

教学マネジメントを支える基ⅳ 盤の強化としてのFD・SDの高度化と教学IR体制の確立

教学マネジメント会議
教育の質向上委員会
IR・SD推進室

IR・SD推進室ⅴ

教育成果や教学に係る取組の積極的公開を図る。

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

80

・学修成果の把握・可視化については、各種調査（卒業時・卒業後・就職先アンケート等）を実施しており、学生の成績に基づく学修成果については、各科目間・各DP
間のGPA比較を実施した。結果として恒常的にGPAが低
い（又は高い）科目が生じており、教員間の成績評価に対する認識差を無くすこと、該当科目の評価方法の検討の必要性等に意見が出されているが、現状では全学共通の成績評価ガイドライン作成の必要性確認、実際の作成には至っていない（従前より、標語（優・良・可・GPA）の基準点、到達目標を踏まえたシラバスへの評価方法・割合等は記載）一方で、成績評価の信頼性確保の観点からは、学生に対する成績評価に関する異議申し立て制度の運用を開始した。
また、科目とDPの関連性と各科目の成績に基づく各
DP毎の達成状況をレーダーチャート等で示す、ディプロ
マ・サプリメントの運用を開始したが、より有効に活用するためには継続した検討が必要である。（教育の質向上委員会）

60

・ディプロマ・ポリシーに沿った学修者本位の教育を提供するために望ましい教職員像を定義し、FD・SD計画策
定等にも反映させている（教学マネジメント会議）

100

中期計画達成済（教学マネジメント会議）

90

引き続き、求める教職員像を踏まえた、教育改善に繋がるFD活動を実施するものとし、学修成果・教育成果の把握・可視化により得られた情報の共有、課題の分析、改善方策の立案等、実際に教育を改善する活動としてのFDを検討・実施する。

50

60

-

・学修者本位の教育を提供するために必要な望ましい教・昨年度に引き続き、新カリキュラムに関する研修会をカ 職員像を定義した上でFD活動を実施した。
トリックセンター、ロイアカデミア看護学研究センターと共 新カリキュラムに関する研修会については継続して実催にて実施し、建学の精神、教育理念、ディプロマ・ポリ 施、また、FDとして授業公開を行い、延7人の教員が公
シー等に基づく体系的な教育の実施、他領域における 開授業を実施した。さらに、参加した教員からフィード
取組の相互理解等を図り、教育の質向上を図る（教育の バックを行ったことで、教育の質向上に努めた。また、他
質向上委員会）。
委員会と協働で実施した他FDとして情報リテラシー研修
・教学マネジメントを支える基盤の強化につながるFD活 および研究倫理研修を実施し、教員のICTリテラシー教
動について、継続して実施する（教育の質向上委員
育の質向上については、現代の学生のICTをめぐる環境会）。
への理解が深まった印象であった。（教育の質向上委員会）

本年度も継続して教育プログラムを実施する。

教育の質向上委員会
・引き続き、学修成果に関する情報の積極的公表を行
学生募集・広報戦略委
う。（教育の質向上委員会）
員会

90

・学修者本位の教育を提供するために必要な望ましい教
職員像（求める教職員像）を定義した上で、必要なFDを実施した。具体的には、建学の精神、教育理念、ディプ
ロマ・ポリシー等に基づく体系的な教育の構築を図ることを目的としたカリキュラム研修会（カトリックセンター、ロイ
アカデミア看護学研究センター、教育の質向上委員会
共催）、公開授業、また、COVID-19に伴う遠隔授業へ対応すべく遠隔授業に関するFD研修会、情報リテラ
シー研修会等を実施。（教育の質向上委員会）
・教育プログラムについては、IR・SD推進室員に対し、一定の教育効果を得ることができた。ただ、IR体制の確立についての課題があるため、この解決策を基に今後の事
業計画を立てる必要があると考える。（IR・SD推進室）

本年度も継続して教育プログラムを実施した（IR・SD推進室）

100

・ホームページ上に学修成果に関する各種情報（GPA分
布、単位修得状況、卒業時到達目標アンケート結果、資格取得状況等）を公表した。（教育の質向上委員会）

90

中期行動計
画
達成率

令和5年度事業計画

上記1－ⅰに記載（教育の質向上委員会）

・ディプロマ・サプリメントについては各学年に配布できるよう準備を進める（教育の質向上委員会）

・成績評価の信頼性確保・平準化に向け、現状、成績評
価基準の設定（優・良・可・GPAの点数基準）、到達目標を踏まえたシラバスへの評価方法・割合等の記載等を実施している。これらを踏まえて適切な成績評価が実施されているかどうか、成績分布等に基づく検証を継続し、上記以外の全学的基準の策定必要性の検証、必要とした場合は具体的内容を検討する。

50

分析を行うデータの収集方法が確立されていないため、データ収集方法を一元化する方向で仕組みづくりを行う。また、現在のIR・SD推進室員である事務職員は、業務でデータに触れる者がほとんどいないため、データを扱う事務職員を室員として参加させることを検討するな
ど、データ分析のスキルが必要な人がそのスキルを習得できる体制も構築する。（IR・SD推進室）

本年度も継続して教育プログラムを実施する。（IR・SD推進室）

・毎年度、ホームページ上に学修成果に関する各種情報（GPA分布、単位修得状況、卒業時到達目標アンケート結果、資格取得状況等）を公表した。（教育の質向
上委員会）

90

・引き続き学修成果に関する情報をHPに公表する他、授業評価の学生・社会・教職員に対する公表の在り方を検討する。（教育の質向上委員会）

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

責任委員会等

カトリックの愛の精神を基盤とⅰ した看護専門職を育成する
教育課程を編成する。

学生満足度調査
Society5.0に向けた人材育成 授業評価アンケートⅱ を可能とする教育課程を編成 カリキュラム評価
卒業生アンケートする。
卒業時到達度アンケート

2※中期目標達成済。策定したカリキュラム等の運用・評価等については別項目にて記載（教学マネジメント会
議）

令和4年度事業報告

前年度までに対応済み

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

中期行動計
画
達成率

-

・令和4年度入学生からを対象とした、建学の精神に基づく、学生一人ひとりの人格の成熟と看護実践者としての成熟を目指した、新たな教育目標、3つのポリシー並
びにカリキュラムを検討し、その完成に至り、運用（授業）を開始した。（教学マネジメント会議）

100

達成済み（教学マネジメント会議）

100

・カリキュラム編成としては、左記のとおり中期計画を達成、今後は実施を踏まえた評価を実施していく。また、学部認定プログラムについては次の認定レベルの可能性について検討を始める（教学マネジメント会議、教育の質向上委員会）。

※学部教育における文科省「数理・データサイエンス・AI
教育プログラム（本学プログラム名称：データヘルスサイ
エンス入門プログラム）」に関しては、具体的運用・評価については教育の質向上委員会管轄としたため、本会議としての計画設定なし。（教学マネジメント会議）
・大学院においては、データヘルスサイエンス教育検討グループ内での検討を行い、教学マネジメント会議、教・昨年度に引き続き、大学院における「データヘルスサイ 授会等での審議を経て、令和5年度入学生からの「デーエンス看護学領域」について検討を行い、令和５年度開 タヘルスサイエンス看護学領域」の開設に至った。（教学講を目指す（教学マネジメント会議）。
マネジメント会議）
教学マネジメント会議
教育の質向上委員会

本学の特徴と社会動向を踏まえた教育課程の再編成

保健医療福祉の動向を反映する保健師助産師看護師養ⅲ 成所指定規則改正の意図を踏まえた教育課程を編成する。

保健師・助産師教育の教育
課程の在り方（学部選択、別ⅳ 科、大学院）及び大学院におけるクリティカルケア看護における専門看護師課程の検討

令和4年度事業計画

・2021年度カリキュラムにおけるデータヘルスサイエンス ・教学マネジメント会議にて発令した「データヘルスサイ
入門プログラムの申請（2022年5月申請）に向け準備を エンス教育検討グループ」において、看護学部「データ進めるととももに、2022年度カリキュラムにおける同プログ ヘルスサイエンス入門プログラム（2021年度以前入学生
ラム申請（2023年5月）に向けた本プログラムの評価の実 カリキュラム」を検討、教育の質向上委員会で審議の上、施及び申請準備に取り掛かる（教育の質向上委員会）。 文科省へ申請、認定を得た。また、2022年度からのカリ
キュラム改正に伴い、従前プログラムの評価等も踏まえ、
新カリキュラムにおける同プログラムの設定、及び文科省への申請（届出）の対応を実施（教学マネジメント会議、
教育の質向上委員会）。

※中期目標達成済。策定したカリキュラム等の運用・評価等については別項目にて記載（教学マネジメント会
議）

教学マネジメント会議（前年度までに対応済）・大学院教育の在り方、カリキュラム（学部教育から大学
・専門看護師課程のクリティカルケア分野等の新設及び院教育への繋がり、専門看護師等）を検討する検討会を
助産師課程の大学院化の可能性について令和4年度も設定することとしたが具体的検討には至らなかった（教学
引き続き検討する（教学マネジメント会議）。
マネジメント会議）。

100

・看護学部においては、データ駆動社会の動向を知り、保健・医療・福祉の分野における新たな価値の創造に向け、データ・AIを利活用する思考を身に付けることを目的とした「データヘルスサイエンス入門プログラム（文科省：
数理・データサイエンス・AI教育プログラム・リテラシーレ
ベル認定）」、更に大学院においては「データヘルスサイ
エンス看護学領域」を設定し、Society5.0に向けた教育
課程の編成を行った（教学マネジメント会議、教育の質向上委員会）。

令和5年度事業計画－

上記1のⅰに記載（教学マネジメント会議）
なお、指定規則改正に踏まえた改正としては、成人看護
学と老年看護学、地域看護学と在宅看護学を統合し、教育内容の充実を図った。

100

中期計画達成済（教学マネジメント会議）

30

方向性（必要性等）の確認に留まり、具体的検討までは至っていない。

30

引き続き、大学院教育の在り方（学部教育から大学院教
育への繋がり、専門看護師課程等）について検討する（教学マネジメント会議）。

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

責任委員会等

幅広い総合的知識を応用し、現代社会の問題解決に必要な力、課題発見能力等を身につけるリベラルアーツ教育ⅰの充実を図り、更に、看護大学として、また本学の強みを活かしたSTEAM教育の在り方を検討する。

令和4年度事業計画

令和4年度事業報告※カリキュラム編成に関しては中期目標達成済。実施を踏まえた評価等については関連部署等も含め実施（教 （前年度までに対応済）
学マネジメント会議、他）

昨年度、導入したパソコンについて、今後の授業におい購入したパソコン等については、各科目の必要性に応じて教員および教務課が運用できるよう引継ぎを行う（教た活用を開始した（教育の質向上委員会）
育の質向上委員会）。

3

学生個々人の可能性を最大限に伸長する教育への転換と予測不可能な時代で新たな価値を創出できる人材の育成

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

中期行動計
画
達成率

－

本学では、カリキュラム全体を通じて、キリスト教的人間観に基づく、生命の価値、人間の尊厳について理解するカリキュラムを編成している。また。看護専門職を目指す者として、講義、演習、実習を通じて、看護実践の基盤となる倫理的判断力、論理的・科学的思考力を養い、看護実践の場における諸問題を発見し、解決するための力を養っている。新カリキュラムにおいては、分野を改め、建学の精神・DPにも記載するロイ適応看護モデルも念頭においた分野配置、また、従前の教養科目群と専門科目群を明確に区分するのではなく、目的に応じた文
理横断的分野配置への改正、更にデータヘルスサイエ
ンス教育の強化を図り、保健・医療・福祉の分野における新たな価値の創造に向け、データ・AIを利活用する思考、健康課題を分析し解決に役立てる思考を身に付ける教育を強化している（新カリキュラムについては令和4
年度から運用を開始）。（教学マネジメント会議）。

100

・中期計画策定段階において、covid‐19が流行し、結果
として、感染対策としてのICT活用（オンライン授業等）が主となった。そのような環境下においても質の高い教育を提供するため、オンライン授業に関するマニュアル作
成・ＦＤの実施、周辺機器の整備等の対策を講じ、学生からの満足度も高いものとなった。また、感染が落ち着いている期間においては、対面授業を実施しつつ、陽性・濃厚接触により出校停止となった学生には、自宅よりオンラインで参加できる体制（ハイブリット）を整えるなど感染下においても学生の学修機会を確保した。また、
Webclassを活用した学修支援等は継続して実施、更に専門職入門Ⅰなどの科目内において、図書館における基礎的検索スキルを身に付けるこガイダンスを実施し、主体的学びのための手法を学び、その意識を高めた。
一方で、導入した録画配信システムについては、感染対策のためカメラを設置した教室内での授業が実施されなかったこと、その間、学生や教職員がＺｏｏｍ等に使い慣れたことや、他大学等においても、Zoom等での授業が一般的になったこともあり、十分な活用に至っていない。

80

80

教学マネジメント会議
教育の質向上委員会
図書館運営委員会

情報通信技術（ICT）を活用した新たな手法の導入により、ⅱ 学生の主体的学びへの転換を図り、個々の能力や適性に応じた教育の提供を図る。

・令和4年度前期は、令和3年度後期と同様に、オンラインと対面の併用授業であったが、後期より政府の方針変更に伴い、対面授業へ切り替えとなった。
令和4年度も感染収束の見込みが立たないことから、引 ・新型コロナウイルス陽性者、濃厚接触者については、
き続き、感染状況に応じ、臨機応変に対面及びオンライ 自宅よりオンラインでの授業参加が出来るように教務課
ン講義に対応していく。また、感染収束の見込みが立っ よりアカウントを配信しハイブリッド配信の形で受講を促した場合は、収束後のICTを活用した授業、学修の在り方 た。
について継続して検討していく。
・オンライン講義になった場合の受講に関しては学生のレディネスが整い、大きな混乱なく講義の配信、聴講が可能となっている。

1）Webclassに公開する資料を整備した。
オンラインサービスに対するガイダンス資料を作成しWebclassで公開した。（アクセス数：251）
1）Webclassの資料整備
2）図書のオンライン貸出機能を整備した。
各種ガイダンス資料（利用案内、蔵書検索、文献検索
オンラインで図書の所蔵検索と予約ができるよう整備し等）の作成、公開た。（予約数：157件）
2）オンラインサービスの整備、拡充
3）リモートアクセスサービスを拡充した。
①図書のオンライン貸出機能の整備
リモートアクセスが可能な電子資料を拡充し、文献検索②文献郵送サービスにおけるオンライン受付の拡充を や文献収集を学外から利用できるよう整備した。
図る
4）授業と連携しオンラインガイダンスを実施した。
3）リモートアクセスサービスの拡充①2年生に対し「英語Ⅱ」における課題図書の閲覧、貸学外から電子ジャーナルにアクセスできる環境を整え、 出をサポートするため、図書のオンライン予約について
文献の入手を容易にする
ガイダンスを実施した。
（図書館運営委員会）②3年生に対し「看護研究Ⅰ」における文献検索ガイダ
ンスを実施した。
（図書館運営委員会）

100

100

図書館のオンラインサービスを拡充し、自己学修に対応できるサービスの提供を行った。
1）Webclassに公開する資料を整備した。
オンラインサービスに対するガイダンス資料を作成し、Ｗｅｂｃｌａｓｓで公開した。（アクセス数：394）
2）図書のオンライン貸出機能を整備した。
オンラインで図書の所蔵検索と予約ができるよう整備した。（予約：483件）
3）リモートアクセスサービスを拡充した。
リモートアクセスが可能な電子資料を拡充し、文献検索
や文献収集を学外から利用できるよう整備した。
4）授業と連携しオンラインガイダンスを実施した。
2年生の「英語Ⅱ」において、課題図書の蔵書検索ガイ
ダンスをオンラインで実施した。
3年生の「看護研究Ⅰ」において、文献検索ガイダンス
をオンラインで実施した。
（図書館運営委員会）

令和5年度事業計画

中期計画達成済（教学マネジメント会議）

・令和5年度も、感染拡大時の対応を踏まえて全学生がオンライン講義の受講体制を整えることが出来るよう支援を行っていく。（教育の質向上委員会）
・感染収束後のICTを活用した授業・学修の在り方については継続して検討していく。（教育の質向上委員会）

１００

1）自己学修に必要な資料を作成し、利用者がいつでもアクセスできる環境を整える。また、資料の入手方法についてオンラインガイダンスを実施する。
①Office365：レファレンスサービス②図書館サイト：蔵書検索、予約、文献検索③Webclass：各種ガイダンス資料の公開④学外からのアクセス：リモートアクセスサービス（図書館運営委員会）

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

責任委員会等

令和4年度事業計画

令和4年度事業報告

令和4年度
計画
達成率

聖マリアヘルスケアセンター4階に続き、聖マリア病院タワー棟4階も教育モデル病棟として稼働することができており、継続的な構築が行われている。
実習指導者の質向上についても、看護管理者に行われる計画的・継続的な理念教育の実施や、令和4年度に新たに実施したロイアカデミア看護学研究センター主催によるロイ適応看護モデルに関するワークショップへの臨床スタッフや教員の参加、更に、継続教育の中でRAMを用いたケーススタディを定期的に実施し成果を聖マリア医学会研究会で発表する、など、継続的に様々な取組みが行われている。
併せて、令和4年度より、聖マリア病院と看護職のユニ
フィケーション事業をスタートし、2名の看護職員が本学助手として着任した。

①令和4年度理念教育・継続教育の評価、取組みの継続⇒理念教育計画に沿って遂行中である。更に、ロイアカ
デミア看護学研究センター主催によるWorkshopへ参加
も理念教育を補完する取組みとなっている。また、今後具体化される、バンビーノ・ジェズ小児病院との生命倫理教育も加わることから、より質の高い理念教育へ繋がることが期待される。
前年度までの評価とそれを踏まえた上での事業の継続①令和3年度理念教育・経続教育の評価、取組みの継続②教育モデル病棟の評価、選考基準を用いた教育モデ
ル病棟の再検討⇒理念教育や上記Workshopでの学びも踏まえた上で教育モデル病棟評価に用いる評価表フォーマットやルーブリックの検討を継続中である。

②教育モデル病棟の評価、選考基準を用いた教育モデ ③新カリキュラムに基づく臨床教育の検討
ル病棟の再検討⇒カリキュラム研修会への参加や上記Workshopへの参加も含め、先ずは新カリキュラムの概要や教育内容の共③新カリキュラムに基づく臨床教育の検討
有を図ることから開始した。
④実習教育における臨床講師等の積極的活用

4

カトリックの愛の精神に基づく大学における看護基礎教育と聖マリア病院における看護実
践の質向上【2020.5修正】⑤CNSの組織横断的活動・教育の継続教育モデル病棟構築の継続
ⅰ と実習指導者（学内教員を含む）の質向上を図る。

教育の質向上委員会
連絡協議会
図書館運営委員会

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

中期行動計
画
達成率

80%

令和5年度事業計画

前年度までの評価とそれを踏まえた上での事業の継続を行う。
⇒令和4年度に受審した日本看護教育評価機構による看護学教育評価において、主たる実習施設である聖マリア病院と教員・実習教育担当者が有機的に連携する共
同指導体制を確立している点について「優れた取組み」として高く評価されていることを踏まえ、前年度までの事
業内容を精査・評価し、今後も事業の継続に取り組む。
更に、臨床の実践家がこれまで以上に教育の場へ参画できるよう、聖マリア病院シミュレーションセンターの協働運用実現に向けた検討も継続する。

80%④実習教育における臨床講師等の積極的活用⇒令和4年度は、臨地実習における大学教員と臨床教員の役割について明文化を行った。臨床看護講師等の役割は大学の教育目的等を理解し教育的な関わりを行うことであることを再認識していただき、更なる積極的活用の一助となった。
⑤CNSの組織横断的活動・教育の継続⇒令和3年度より組織的位置付けを看護部としたことで
令和4年度も組織横断的な教育活動が継続して実施できた。特にOSCEにおいては非常に良い教育的関わりを持っていただくことができた。

1）建学の精神に基づいた教育及び看護実践の質を向
1）建学の精神に基づいた教育及び看護実践の質を向上させるために必要な資料を収集し展示を行った。
上させるために必要な資料を収集、展示
新カリキュラムの授業科目を理解するために必要な資①回勅「ラウダード・シ」に対する理解を深めるため、地料を重点的に収集した。また、回勅「ラウダート・シ」に対球環境や国際情勢など最新の動向が分かる資料を重点する理解を深めるため、地球環境に関する資料や国際的に収集する
社会の情勢に関する資料などを収集した。（約1,500冊）②収集した資料は1階ブースに展示し、展示資料への学生図書委員（LA）が選書したPOP展示については、
関心と理解を促す
学生や教職員の興味・関心を高めるため図書館報や③展示資料への理解を深めるため、2～3階に所蔵してホームページで周知した。
いる専門書への案内を行う（展示冊数14冊）
2）新カリキュラムの授業科目と図書分類の関連付けを図
2）新カリキュラムの授業科目と図書分類の関連付けを図るるため、新カリキュラムに対応した図書分類対照表を作
授業科目と図書分類を関連付けることで、授業科目を成し、館内配架図と連動させた。これにより授業科目に理解するために必要な図書を容易に入手できるようにす
必要な図書が図書館のどこにあるか検索しやすくなっる。
た。
（図書館運営委員会）（図書館運営委員会）

100

1）建学の精神に基づいた教育及び看護実践の質を向上させるために必要な資料を収集した。
令和3年度は回勅「ラウダート・シ」に対する理解を深めるため、地球環境や国際情勢など最新の動向が分かる資料を重点的に取集した。
令和4年度は新カリキュラムの授業科目を理解するために必要な資料を重点的に収集、展示を行い、利用者に対し通知を行った。
収集した資料は学生図書委員（LA）によるPOP展示を行い、展示資料への興味関心を高めた。
また、新カリキュラムに対応した図書分類対照表を作成
し、館内配架図と連動させ、必要な図書を入手しやすい環境を整えた。
書架の配置を変更し、学生がより使いやすい導線を確保
した。

100

1）新カリキュラムを理解するために必要な資料を重点的に収集する。展示資料への関心を深めるために収集した資料はテーマ別に1階フロアに展示する。また、2～3階に所蔵している専門書への案内を行い、必要な資料を入手できるようにする。
（図書館運営委員会）

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

責任委員会等

令和4年度事業計画

令和4年度事業報告

・令和5年度から、新カリキュラムにおける看護専門科目（各領域）が本格的に開始されることから、新たな教育内
容での配置を検討、新・旧両カリキュラムでの教員配置
・引きつづき、カリキュラム改正を踏まえた教員配置（領（領域配置）を設定した。（教学マネジメント会議）
域体制等）の見直しについて、変更の必要性を含め検・看護職のユニフィケーションに基づき、聖マリア病院看討する（教学マネジメント会議）
護職員の助手としての雇用・勤務が開始された。令和5
年度からは、更に1名の採用を決定。また、本学教員の・引き続き、看護職のユニフィケーションの運用方法等を病院における研修制度に関しては、次年度から開始す検討する（教学マネジメント会議）
るものとし、教員に対する周知・公募を開始した。
・新任教員育成、教員間ピアサポートについては、大学・大学としての新任教員育成、教員間ピアサポートの基としての各種研修や領域内で実施しているが、大学とし本方針を定める（教学マネジメント会議）。
ての基本方針を「教育」「研究」「社会貢献」ごとに取り纏めた。（教学マネジメント会議）

大学の将来構想を踏まえた
ⅰ
教員組織の構築を検討する。

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

100

・2022年度からの新カリキュラムにおいては、指定規則改正の趣旨等も反映させ、科目における領域を統合、また、より教育目標やディプロマポリシーを意識した分野配置とするため、「基礎分野」「実践分野」「発展分野」から「生命・健康基盤分野」「基盤臨床・適応看護システム分野」「グローバル・コミュニティ適応看護システム分野」へ
改正、これに伴い、新たな分野を踏まえた教員配置について検討、確定した。
・病院・学院の理念教育・人材開発の共同プログラムである「看護職のユニフィケーション制度」を設け、病院看護職から助手職としての雇用を開始、令和5年度からは教員の実践能力向上を目的とした病院への研修制度を開始する予定（教学マネジメント会議）

80

・「教育」「研究」「社会貢献」「大学運営」の4項目からなる
教員活動状況評価については、評価項目・返却方法の見直しを実施、教員自らが点検・評価し、質向上を目指すことができる制度への改善を図っている。また、ティーチングポートフォリオについては、各教員のティーチン
グ・ポートフォリオを学内サーバーで閲覧可能とし、情報共有による教育の質向上を図っており、本取組は、日本
看護学教育評価において高い評価を得た。

中期行動計
画
達成率

90

令和5年度事業計画

・新カリキュラムにおける教員配置については確定済。
・看護職のユニフィケーション制度に基づく、本学教員の聖マリア病院への研修制度の運用を開始・検証する。※
１．ⅳのFDにも関連。（教学マネジメント会議）

教学マネジメント会議

・ティーチング・ポートフォリオについては、引き続き学内サーバーでの公開を行い情報共有による教育改善に活用、本取組は分野別評価においても高い評価を得た。
・引き続き、ティーチング・ポートフォリオの現状以外の活
その他の活用方法（評価等への活用）については検討
用方法について検討する。（教学マネジメント会議）に至っていない（教学マネジメント会議）。
・令和3年度実績分より新たな評価項目による評価を開・アンケート形式による教員活動状況評価項目について始した。また、返却時はより有効に活用できるよう、自身は、より有効に活用できるよう検討を継続し、令和3年度の取組状況と大学全体・職位内の平均得点率との比較
実績分からの活用を目指す（教学マネジメント会議）。
が可能なレーダーチャートでの返却も開始した（教学マ
ネジメント会議）。

教育面を中心とした教員活動
状況評価を通じ、教員自らが教育研究活動の状況を点検・ⅱ
評価し、質向上を目指すこと
により、大学全体の能力向上、活性化を図る。

5

教育目標・将来構想実現に資する教員組織の再構築と適切な人事制度・支援体制による教育研究活動の活性化

研究成果の更なる促進に向
教育の質向上委員会
科研費獲得件数（新ⅲ け、大学・領域内における研教授会
規採択：年5件以上）究支援を強化
図書館運営委員会

・科研費獲得に向けた全体ガイダンスとして、前年度実施した研修会動画のオンデマンド配信を実施 （研究倫
理審査委員会）・申・科研費獲得に向けた支援として全体的ガイダンスを実請に際し、各領域内での指導・支援を教職員連絡会議
施予定（教育の質向上委員会）
で呼び掛け、学内の機運を高めた （研究倫理審査委員
・当委員会および研究倫理審査委員会が窓口となり、科会）
・科研
研費獲得に向けた個別相談受け入れ予定（教育の質向
費説明資料の共有、採択された申請書の開示、申請書
上委員会）。
類の点検等を研究倫理審査委員会が窓口となって実施
・各領域でのサポート体制を呼びかけ、学内の機運を高した（研究倫理審査委員会）
める（教育の質向上委員会）。
・令和5年2月13日に「人を対象とする生命科学・医学系
・新たな「人を対象とする研究倫理」について、FD研修を研究に関する倫理指針」および「公正な研究活動推進
行う予定（教育の質向上委員会）。
～適正な論文投稿を考える～」について研修会の企画・開催 。40名の教職員が参加し、研究倫理に関する理解を深めた（研究倫理審査委員会）
1）建学の精神を理解するために必要な図書を収集し展示を行う
回勅「ラウダード・シ」に対する理解を深めるため、地球 1）回勅「ラウダート・シ」に対する理解を深めるために必
環境や国際情勢など最新の動向が分かる資料を重点的 要な資料を収集した。地球環境問題や自然災害に関すに収集する。
る図書、歴代教皇の回勅等、国際社会の情勢に関する
2）新カリキュラムの授業科目と図書分類の関連付けを図 資料を重点的に収集した。（約1,500冊）
る
2）図書分類対照表を作成し、授業科目に必要な分野を授業科目と図書分類を関連付けることで、不足してい 一覧表にまとめた。
る分野を抽出し必要な資料を収集する。（図書館運営委 （図書館運営委員会）
員会）

6

点検評価の実施においては、法的に義務化された機関
別認証評価（日本高等教育
教育の質に関する内部質保証評価機構）の他、自治体を始の機能性・有効性の向上めとした地域社会・産業界等
ⅰ（学外者からの意見の積極的の意見、更に任意受審である
活用）
分野別認証評価（日本看護学教育評価機構）を受審し、積極的に客観的意見を取り入れる。

・分野別評価における自己点検評価報告書において課
題として記載した事項について、その対応を開始した（例：卒業生アンケート内容・回収率向上策等）。なお、
継続して検討すべき事項については、令和5年度に引き続き検討を行うものとする（教育の質向上委員会）。
自己点検評価・総括委
員会
令和3年度に取り纏めた分野別評における価自己点検 ・日本看護学教育評価機構による看護学分野別評価に
外部評価委員会
評価報告書において課題として記載した事項について、 ついては、学部長を中心に実施するものとし、各基準項
教育の質向上委員会 その対応を進めていく（教育の質向上委員会）。
目の取組状況について点検・評価を実施。自己点検評
その他、関連委員会
価報告書の提出、実地調査を経て、適合の判定を得た。なお、検討課題とされた事項については、関連委員会等にその対応を依頼（教学マネジメント会議）。
・外部評価委員会（自治体・産業界）において、本学のカリキュラム・教育活動等に関し、意見を聴取、次年度教育
課程編成検討の参考とした（外部評価委員会）。

100

100

70

100

80

・教員活動状況評価については引き続き実施,評価制度の運用方法等の評価を実施する。また、ティーチング・
ポートフォリオのサーバー内情報共有による教育改善以
外の利用方法については引き続き検討する（教学マネジ
メント会議）。

80
計画した研究に取り組む環境という点では、不正防止の体制整
研究支援
備、研究倫理審査の定期的な開催、研究倫理に関するの各種取 ・研究実施環境の継続的な整備（定期的な研究倫理審
研修機会の提供、必要な研究費の配分等、整備を進め組は実施 査開催、研修機会の提供、研究への取組みを支援するてきた。
科研したが、科 研究費配分）
費獲得支援としても令和4年度は多様な支援を行った
研費の採 ・科研費獲得支援の継続（研修機会の提供、申請書類
が、目標とする採択件数には至らず、研究活動活性化
択件数は の作成サポート他）
が採択件数の向上に繋がるという考え方のもと、研究活
目標に到動活性化への動機づけ、制度設計を次年度実施する。
達せず80
とした

学術情報の体系的な収集を行うために、蔵書構築の見直しを行い不足している分野の収集を行った。
回勅「ラウダート・シ」に対する理解を深めるために必要な資料（地球環境問題や自然災害に関する図書、歴代教皇の回勅等、国際社会の情勢に関する資料）を重点的に収集した。また、新カリキュラムの授業科目を理解するために不足してる分野の図書を重点的に収集した。
（約3,000冊）（図書館運営委員会）

・日本看護学教育評価機構による看護学分野別評価（任意受審）については、令和4年度に受審することとし、学部長を中心に、教学マネジメント会議・自己点検評価
総括委員会において、取組状況の点検評価を実施し、結果、適合の判定を得た。なお、検討課題とされた事項については、関連委員会等にその対応を依頼（教学マネジメント会議）。
・外部評価委員会（自治体・産業界）において、本学のカリキュラム・教育活動等に関し、意見を聴取、次年度教育
課程編成検討の参考とした（外部評価委員会）。

100

100

1）蔵書構築の見直し
不足している分野の図書として、地球環境や自然災害に対する資料、国際情勢に関する本や経済学関連の図書を収集する。
また、旧版の資料や重複して所蔵しているタイトルなどを精査し、不要な資料の選定を行う。
（図書館運営委員会）

・引き続き、自己点検評価報告書に課題として記載した事項について取り組むとともに、日本看護学教育評価機
構の評価結果に記載された課題についても取組を行う（教育の質向上委員会）。
・日本看護学教育評価機構による看護学分野別評価については実施済（教学マネジメント会議）

重点項目２：学生支援策の充実

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

・チューター教員を中心に、アドバイザー教員、アカデミックアドバイザー教員、学内学生支援部署（学・チューター教員を中心とし、学内学生支援部署、学生支援センターが連携し生委員会、教育の質向上委員会）、学生支援センターが連携し、学生の課題を共有し、学生の背景や心身学生の背景や心身の状況に応じて、継続的な支援を行う。

ⅰ＞チューター教員、科目担当教員、学内学の状況に応じた支援を行った。

・課題を抱えた学生においては、学生の状態に応じて、学修が継続できるため

生支援部署、学生支援センター（生活支援部

・曖昧であったアカデミックアドバイザー面談と保護者面談基準をチューターの役割をもとに学生委員の支援を行う。

門）が適切に連携し、一人ひとりの学生の個会の中で確認、共有し運用していくこととした。

・気がかりな言動や欠席が目立つ学生には早期に支援を行う。

性、背景、心身の状態に応じた支援を行う。

・各チューター教員、アカデミックアドバイザーは、スクールカウンセラーの助言を受けながら、各学・休学中の・復学後の学生の継続支援として、「学生状況報告シート」を活用し生の支援を行った。

支援を行う。

・学生満足度調査結果における、チューター支援では、「安心して学生生活が送れる」等の意見が多く示・学生支援センター生活部門、キャリア部門による定例の「なんでも相談を年された。

間 10 回以上（毎月定例）開催する。

・支援学生の学修継続のために、担当教員により個々の支援計画を立案し、チューター、アカデミック・支援学生（成績下位者、休学者、留年者、健康障害を持った学生）の学業継

ⅱ＞休学者、留年者、退学予備軍に対し、大アドバイザー、学生課職員を中心に学内支援部署と連携し、支援に取り組んだ。

続の障壁となっている事情を聴取し、継続のため必要な個々の支援計画をたて学を継続するための学修及び学生生活支援・令和 2 年度から令和 4 年度の退学率は、3 年間は 1.4％、0.2％、0.2％であり、低い数値で推移した。

る。

【〇】

１．ひとりひとりの学生の個性と多様性に寄り添う支援【〇】・休学者者は、R2 年度 8 名、R3 年度 8 名、R4 年度 7 名であり、内訳は学業不振と健康課題で見ると、 ・学生自身が目指す将来像を明確化し、学修と多様な経験ができるよう支援すR2 年度は（5 名、4 名）、Ｒ3 年度は（4 名、4 名）、R4 年度は（4 名、4 名）で推移した。

る。
・学生部ガイダンスや教育懇談会により支援窓口を学生に説明し、MPASS、学ⅲ＞学生にとって身近で分かりやすい相談支
援体制の構築【〇】・年度初めの学生部ガイダンスで、学生部長より、支援体制を学生に周知（新入生へ MPASS、学生便覧

生便覧の配布により、学生支援体制、学生相談体制、相談窓口の案内周知を行を配布）、また保護者向け教育懇談会において、学内組織及び支援体制を説明した。

う。

・チューター教員による定期的な面談を行い、コロナ禍においてもチューター交流会を行った。

・チューター教員による定期的な面談と、学内学生支援部署の教職員による面談を必要時に早期に行い継続的な支援を行う。

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

ⅰ＞リメディアル教育、初年次教育により大入学前課題の提示および入学時テストの実施により学修への支援が必要な学生を抽出し、個別学修支援

学教育への円滑な接続を図り、成績格差の是

を行った。

正を図る。
【〇】

苦手とする「人体の構造と機能」が理解できるよう支援が必要な学生への支援を強化する必要がある。

２．学生の理解度に応じたⅱ＞学修支援ピア・サポーターを中心とした学修支援と主体的学修姿勢

学年横断型グループワーク学修会を確立し、の醸成

学生の主体的・能動的学修スタイルの形成、学修コミュニティーの形成を醸成し、受講学
生の基礎学力の向上を図るとともに、指導学
生の理解度向上並びに指導を通じた成長を促す。
【△】

令和 5 年度事業計画

入学前課題の実施状況および入学時テストの結果を元に、入学後早期に学修支援が必要な学生を抽出し、学修へのつまずきを解決する。

学年横断型によるピア・サポート活動は時間の調整が困難なため学年毎のピア・サポ―ト活動に変更し・学年毎のピア・サポート活動による学修を継続する実施。支援が必要な学生の参加を促す必要がある・支援が必要な学生のピア・サポート活動への参加を増加する。

ⅲ＞学生行動調査を分析し、結果を踏まえた

学生行動調査を踏まえ、低学力者の学生への学修支援を検討。

学修時間の増加を、成績低迷者への学修支援を主としたピア・サポート活動に支援体制を検討・実施する。
【△】

引き続き、主体的な学修行動ができるよう支援する必要があるより実施する

ⅳ＞国家試験合格を見据え、特に学修理解が困難な学生や留年生に対しては低学年からの各種支援を実施しているが、国家試験合格率は 100%に満たない状況が続いている。支援が必要な学生

学修支援体制を充実させ、また 4 年進級後のへの低学年時からの支援および、4 年次の学修支援強化が必要である

支援体制づくりを行う。
【△】

中期目標・計画

中期行動計画・3・4 年生に対し学修の進捗状況を随時確認し個別学修支援を早期に実施する・4 年生の支援が必要な学生への学修支援を 4 月から実施する・看護師国家試験 100%合格

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

・個人の能力と大学での学修を地域に根差した実践に活かすことができるよう、聖マリア病院と連携しⅰ＞低学年よりキャリアガイダンス実施し、キャリア形成の動機付けを行う。
【〇】

学生のキャリア選択支援と就職支援の充実を目指して実施した。

・個人の能力と大学での学修を地域に根差した実践に活かすことができるよ・コロナ禍における就職支援として、オンラインによる進路ガイダンスやキャリア講座、病院説明会をう、聖マリア病院と連携し学生のキャリア選択支援と就職支援の充実を目指し、実施した。低学年向けには、「ライフプランセミナー」を実施した。

病院説明会や先輩看護師講話などを複数回実施する。

・進路ガイダンスの中で、身近なキャリアモデルである若手教員から、看護職としてのキャリアについ・学内外の講師によるキャリア支援講座、進学ガイダンス、病院説明会について聴く機会を設けた。

て、適切な時期及び内容について、再検討を行う。

・保健師コース選択、助産師課程進学へ向けての進路ガイダンスを実施した。

ⅱ＞個人の能力や大学での学修を実践に活かすことが出来るよう、一人一人に応じた適切なキャリア選択のための支援を行う。
【〇】

・チューター（ゼミ）教員による個別面談及び個々の進路に応じた助言や支援（履歴書添削や面接練習）を行った。
・キャリア支援部門職員により、進路個別相談、履歴書添削、面接練習などの支援を実施した。またオンライン相談会を定期的に実施した。

・チューター（ゼミ）教員、学生支援センターキャリア支援部門による個別支援を継続する。
・外部支援機関とも連携し、より細やかな支援を検討する。

・個人の能力と大学での学修を地域に根差した実践に活かすことができるよ

３．学生の適正や能力、可能性を活かし、よりよいキャ・個人の能力と大学での学修を地域に根差した実践に活かすことができるよう、聖マリア病院と連携しう、聖マリア病院と連携し学生のキャリア選択支援と就職支援の充実を目指し、

リア選択を可能とする支援

学生のキャリア選択支援と就職支援の充実を目指して実施した（再掲）。

病院説明会や先輩看護師講話などを複数回実施する（再掲）。

の充実

・聖マリア病院への就職は、毎年約 40～50％と一定数の学生（R2 年度から R4 年度）が志望し活躍して・学校行事（召命のつどいや学院祭等）を通し、地域とのつながりを持ち、看いる。

護専門職を目指す者として、体験的学びを得る機会とする。

・「召命のつどい」、看護学部 1 年生が揃い、自分がいただいている命の恵みに感謝するとともに、他者「召命のつどい」は、対面での実施を工夫し、他者のために自分を生かす「カのために自分を生かす「カトリックの愛の精神」のもと看護の道を心新たに歩み始めるつどいの時間とトリックの愛の精神」のもと、看護の道を歩むための祈りの時間とする。

した。

学院祭についても、学生間のつながりや連帯を深め、体験的学びの機会となる

・学院祭は、コロナ禍の 2 年間は、オンラインにより開催し、学生どおしのつながりや交流の機会としよう、教職員の関りを工夫する。

た。令和 4 年度には、2 年ぶりの対面開催ができ、「繋ぐ 心をひとつに」をテーマとし、実行委員学生・連絡協議会（聖マリア学院大学と聖マリア病院の教育研究等の連携を協議すを中心とした充実した企画により、学生間の連帯の力を育む交流の場となった。

る部門）において双方が連携し、学生のキャリア選択支援と就職支援を実施す

ⅲ＞地域社会の健康に寄与できる看護者の輩出を目指し、聖マリア病院との連携による就職支援を行う。
【〇】

る。
ⅳ＞学修・研究意欲の高い学生に対し、大学・新年度オリエンテーションの際、大学院研究科長からの進路ガイダンスを各学年に実施し、大学院進院授業聴講機会の提供など、学びの意識を向学の際のキャリア像や奨学金制度等についてガイダンスを行った。

上させる場を設け、進学も視野に入れたキャ・対面やオンラインによる個別説明の機会を複数回設けた。

リア形成を可能とする。
【〇】

・教育懇談会において、多様なキャリア選択の可能性について、保護者に向けた説明を行った。

・大学院研究科長による進路ガイダンスを継続開催し、多様なキャリア選択の可能性を知る機会とする。
・学修意欲が高い学生への支援方法の検討

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画ⅰ＞学生の正しい自己理解と人間的成長を促す

・学生支援センター各部門会議や学生委員会の中で、学生の情報を適宜共有し、実習時の教育的配慮

学修の苦手さがみられる学生、丁寧な関わりが必要な学生との面談のなかで、自ための支援【〇】や保護者との面談等、学生個々の状況に応じた支援を実施した。

己理解を促し、必要に応じ、配慮申請に向けのサポートを行う。

ⅱ＞障害学生支援体制の構築を図るとともに、教４．真に支援を必要とする学生への適切な支援

中期目標・計画

職員の更なる理解を促すための取り組みを行う。
【〇】

・インクルーシブ教育支援部門を設置し、支援計画の検討と実施内容の評価を行った。
・インクルーシブ教育支援部門により、支援のフローチャートを策定。規程についても検討を行い、策定予定。
教職員に支援申請及び支援内容、フローチャートの周知を図った。
ⅲ＞意欲と能力がありながら、経済的理由により給付型及び貸与型奨学金の学生への積極的で細やかな情報提供を行った。家計状況に応じ、奨学金の修学を断念することがないよう、給付型奨学金等

種類や具体的な内容などの情報を伝え、個別の家計状況への聞き取りを丁寧に行い、申請に向けてのの正確な情報提供と適切な運用を行う。
【〇】

支援を行った。

中期行動計画の整備・充実規程の策定、関係様式の整備、検討を進める。
教職員の発達障害学生の理解を促すための研修会開催を検討する。

給付型及び貸与型奨学金の学生への積極的で細やかな情報提供、申請に向けての支援を継続する。

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）
図書館における取組

５．学生生活・学修環境

支援学生毎の支援計画の検討と実施内容の評価を行う。

ⅰ＞学生生活満足度調査の結果等を踏まえ、学生

1）オンラインサポートの拡充が充実した学生生活を送り、また主体的学修を可

2）カリキュラムに即した検索ガイダンスを実施能とする学内環境を整備する。【〇】

3）学生図書委員（LA）による図書館利用促進※教育の質向上委員会：ICT 環境については、別項目で記載

令和 5 年度事業計画
図書館における取組
1）学修環境を整備する
2）図書館資料を活用した自己学修を支援する
3）研究支援4）学生図書委員（LA）による図書館利用促進

学生支援策の充実

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

責任委員会

退学率：全体の2%以 学生委員会
下
学生支援センター（不本意中途退学者 （生活支援部門）
0％）
健康管理センター様性に寄り添う支援

80

・チューター教員を中心に、アドバイザー教員、アカデ
ミックアドバイザー教員、学内学生支援部署（学生委員会、教育の質向上委員会）、学生支援センターが連携し、学生の課題を共有し、学生の背景や心身の状況に応じた支援を行った。
・また、曖昧であったアカデミックアドバイザー面談と保護者面談基準をチューターの役割をもとに学生委員会の中で確認し、共有し運用していくこととした。
・各チューター教員、アカデミックアドバイザーは、スクー
ルカウンセラーの助言を受けながら、各学生の支援を行った。
・学生満足度調査結果における、チューター支援では、「安心して学生生活が送れる」等の意見が多く示された。

80

・令和2年度から令和4年度の退学率は、3年間は1.4％、
0.2％、0.2％であり、低い数値で推移した。
・休学者者は、R2年度8名、R3年度8名、R4年度7名であり、内訳は学業不振と健康課題で見ると、R2年度は（5名、4名）、Ｒ3年度は（4名、4名）、R4年度は（4名、4名）で推移した。
・支援学生の学修継続のために担当教員により個々の支援計画を立案し、支援学生の学修継続のために、各担当教員により、個々の支援計画を立案、アカデミックア
ドバイザー、学生課職員と連携し、支援に取り組んだ。

80

・年度初めの学生部ガイダンスで、学生部長より、支援体制を学生に各学生に周知した。
・保護者向け教育懇談会において、学内組織及び支援体制を説明した。
新入生へMPASS、学生便覧を配布した。
・チューター教員による定期的な面談を行い、予算を確保し、コロナ禍においてもチューター交流会を行った。

80

人体の構造と機能オンラインDVD学修を活用した主体
・学年横断型によるピア・サポート活動の実施
的な学修を実施した。DVD視聴率の平均は7.3回（41%)
・人体の構造と機能については、補助資料を活用した主であった。また知識確認の小テストを配信。テスト実施率
体的な学修への支援を実施（学修支援部門）
は5.7回（31%)であった。

70

入学前課題の提示および入学時テストの実施により学修への支援が必要な学生を抽出し、個別学修支援を行った。
苦手とする「人体の構造と機能」が理解できるよう支援が必要な学生への支援を強化する必要がある。

80

入学前課題の実施状況および入学時テストの結果を元に、入学後早期に学修支援が必要な学生を抽出し、学修へのつまずきを解決する。

・学年横断型によるピア・サポート活動の実施
学年横断型によるピア・サポート活動は時間の調整が困
・成績低迷者への学修方法や学習習慣の確立を目標と 難なため学年毎のピア・サポ―ト活動に変更し実施。支したピア・サポート活動を実施（学修支援部門）
援が必要な学生の参加が少なかった。

30

学年横断型によるピア・サポート活動は時間の調整が困
難なため学年毎のピア・サポ―ト活動に変更し実施。支援が必要な学生の参加を計画する必要がある

50

学年毎のピア・サポート活動による学修を継続する。
支援が必要な学生のピア・サポート活動への参加を増加する。

学修行動調査の結果に基き、主体的な学習への支援を IR・SD推進室により実施された学修行動調査結果を踏ま実施（学修支援部門）
え支援が必要な学生への学修支援を検討した。

100

主体的な学修行動ができるよう支援する必要がある

50

学修行動時間の増加を成績低迷者への学修支援を主としたピア・サポート活動により実施する

休学者、留年者、退学 予備ⅱ 軍に対し、大学を継続するための学修及び学生生活支援・支援学生の学修継続のために、各担当教員により、個々の支援計画を立案、アカデミックアドバイザー、学生
支援学生（成績下位者、休学者、留年者、健康障害を課職員と連携し、支援に取り組んだ。
持った学生）の学業継続の障壁となっている事情を聴取
・2022年度の退学者は1名で退学率は0.2％であった。
し、継続のため必要な個々の支援計画をたてる。（学生休学者は1年生0人、2年生2名、3年生4名、4年生1名、委員会、学生支援センター）
大学院1名であり、学業継続するための学修及び生活支援を行った。

学生にとって身近で分かりや
すい相談支援体制の構築

・年度初めの学生部ガイダンスで、学生部長より、支援体制を学生に各学生に周知した。
学生部ガイダンスや教育懇談会、MPASS、学生便覧の・保護者向け教育懇談会において、学内組織及び支援配布により、学生支援体制、学生相談体制、相談窓口の体制を説明した。
案内周知を行う。
新入生へMPASS、学生便覧を配布した。
・チューター教員による定期的な面談を行い、予算を確保し、コロナ禍においてもチューター交流会を行った。

ⅲ

リメディアル教育、初年次教育により大学教育への円滑なⅰ接続を図り、成績格差の是正 ・1年前期定期学修を図る。
会への対象者参加

2

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

令和4年度事業報告

・学生状況報告シートを作成し、休学中の支援状況を記載していくこととし、情報共有の範囲は検討を継続することとした。今後は休学中の学生のチュータ教員に記載を依頼する方向で進めていくこととした。
・アカデミックアドバイザー面談、保護者面談基準は、①
学生及び保護者より相談があった場合、②気がかりな言学生委員会において、個々の支援計画について、規定動や欠席が目立つ場合、③病気、事故等に実施するもの様式を作成し、アカデミックアドバイザー面談、保護者のと「チューターの役割」に明記していることを確認、検面談基準を設ける。
討した。
学生支援部門（学生部、教務部、学生支援センター）会・各チューター教員、アカデミックアドバイザーは、スクー
議を定期開催する。
ルカウンセラーの助言を受けながら、各学生の支援を
学生支援センター生活部門、キャリア部門による定例の行った。
「なんでも相談」を継続実施する。
・学生支援センター生活部門においては、隔月開催でオンラインなんでも相談を実施した。
・令和4年度卒業生への無記名調査「教職員による進路支援（就職・進学）についての満足度」は、大変満足（29名29.3％）・ほぼ満足（52.5％）であり、8割の学生から満足との回答が得られた。

チューター教員、科目担当教員、学内学生支援部署 、学生支援センター（生活支援部ⅰ 門）が適切に連携し、一人ひとりの学生の個性、背景、心身の状態に応じた支援を行う。

1 ひとりひとりの学生の個性と多

令和4年度
計画
達成率

令和4年度事業計画

率30％以上・学年横断型グループワーク（ともべん）
学修支援ピア・サポーターを への参加率30％以中心とした学年横断型グルー 上
プワーク学修会を確立し、学 ・学修行動調査によ生の主体的・能動的学修スタ る学修時間0の学生を0へ（第１回、第２回
イルの形成、学修コミュニⅱ
ティーの形成を醸成し、受講 比較）
学生の基礎学力の向上を図 ・学修行動調査の学るとともに、指導学生の理解 修時間上昇率30％
度向上並びに指導を通じた 以上（第１回、第２回
比較）
成長を促す。
・１年生成績下位者の得点率上昇率5％以上（入学時テスト、
実力テスト比較）学生行動調査を分析し、結果
学生支援センター
学生の理解度に応じた学修支 ⅲ を踏まえた支援体制を検討・（修学支援部門）
援と主体的学修姿勢の醸成
実施する。
チューター

中期行動計
画
達成率

令和5年度事業計画

80

・チューター教員を中心とし、学内学生支援部署、学生支援センターが連携し学生の背景や心身の状況に応じて、継続的な支援を行う。
・課題を抱えた学生においては、学生の状態に応じて、学修が継続できるための支援を行う。
・気がかりな言動や欠席が目立ち学生には早期に支援を行う。
・休学中の・復学後の学生の継続支援として、「学生状況報告シート」を活用し支援を行う。
・学生支援センター生活部門、キャリア部門による定例の「なんでも相談を年間10回以上（毎月定例）開催する。

80

・支援学生（成績下位者、休学者、留年者、健康障害を持った学生）の学業継続の障壁となっている事情を聴取し、継続のため必要な個々の支援計画をたてる。（学生委員会、学生支援センター）
・学生自身が目指す将来像を明確化し、学修と多様な経験ができるよう支援する。

・学生部ガイダンスや教育懇談会により支援窓口を学生に説明し、MPASS、学生便覧の配布により、学生支援体
制、学生相談体制、相談窓口の案内周知を行う。
・チューター教員による定期的な面談と、学内学生支援
部署の教職員による面談を必要時に早期に行い継続的な支援を行う。

中期目標・計画
中期行動計画（令和2年度～令和6年度）
学生の理解度に応じた学修支 （令和2年度～令和6年度）

2

3

評価指標
（数値目標）

援と主体的学修姿勢の醸成

責任委員会
学生支援センター（修学支援部門）
チューター

国家試験合格を見据え、特に学修理解が困難な学生や留年生に対しては低学年から 国家試験合格率
ⅳの学修支援体制を充実させ、 （100％達成と継続）
また4年進級後の支援体制づくりを行う。

低学年よりキャリアガイダンス
ⅰ 実施し、キャリア形成の動機付けを行う。

・オンラインによる進路ガイダンス、キャリア講座を4月、7月、12月、3月に実施した。低学年向けには、「ライフプラ
ンセミナー（1年次7月）」を実施予定。
キャリア支援講座について、就職活動早期化に伴い、更 ・オンラインによる聖マリア病院説明会（3年次9月）を実に時期を早期に実施することを検討する。また看護協会 施した。また、進路ガイダンスの中で、身近なキャリアモ
長講話、病院説明会についても早期実施を検討する。 デルである若手教員から、看護職としてのキャリアについ保健師コース選択、助産師課程進学へ向けての進路ガ て聴く機会を設けた。
イダンスを継続実施する。
・保健師コース選択、助産師課程進学へ向けての進路
ガイダンスを実施した。
・キャリア支援部門教員により、希望者に向けた「助産を感じる会」を開催した。

・チューター（ゼミ）教員による個別面談及び個々の進路に応じた助言や支援（履歴書添削や面接練習）を行った。
チューター（ゼミ）教員、学生支援センターキャリア支援 ・キャリア支援部門教職員により、進路個別相談、履歴書部門による個別支援を継続する。
添削、面接練習などの支援を実施した。またオンライン
ハローワークや福岡県若者しごとサポートセンターとも連 相談会を実施した。
携し、より細やかな支援を検討する。
・令和4年度卒業生への無記名調査「教職員による進路支援（就職・進学）にの満足度」は、大変満足（45名
45.5％）・ほぼ満足（33.3％）であり、約8割は満足度が高い結果であった。

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

中期行動計
画
達成率

令和5年度事業計画60

国家試験合格率は100%に満たない状況が続いている。
支援が必要な学生への低学年時からの支援および、4年次の学修支援強化が必要である

50

3・4年生に対し学修の進捗状況を随時確認し個別学修支援を早期に実施する4年生の支援が必要な学生への学修支援を4月から実施
する
看護師国家試験100%合格

80

・個人の能力と大学での学修を地域に根差した実践に活かすことができるよう、聖マリア病院と連携し学生のキャリア選択支援と就職支援の充実を目指して実施した。
・コロナ禍における就職支援として、オンラインによる進路ガイダンスやキャリア講座、病院説明会を実施した。低学年向けには、「ライフプランセミナーを実施した。
・進路ガイダンスの中で、身近なキャリアモデルである若手教員から、看護職としてのキャリアについて聴く機会を設けた。
・保健師コース選択、助産師課程進学へ向けての進路
ガイダンスを実施した。

80

・個人の能力と大学での学修を地域に根差した実践に活かすことができるよう、聖マリア病院と連携し学生のキャリア選択支援と就職支援の充実を目指し、病院説明会や先輩看護師講話などを複数回実施する。
・学内外の講師によるキャリア支援講座、進学ガイダン
ス、病院説明会について、適切な時期及び内容について、再検討を行う。

80

・チューター（ゼミ）教員による個別面談及び個々の進路に応じた助言や支援（履歴書添削や面接練習）を行った。
・キャリア支援部門職員により、進路個別相談、履歴書添
削、面接練習などの支援を実施した。またオンライン相談会を定期的に実施した。

80

・チューター（ゼミ）教員、学生支援センターキャリア支援部門による個別支援を継続する。
・外部支援機関とも連携し、より細やかな支援を検討する。

90・「召命のつどい」、看護学部1年生が揃い、自分がただいている命の恵みに感謝するとともに、他者のために自分を生かす「カトリックの愛の精神」のもと看護の道を心新たに歩み始めるつどいの時間とした。
・学院祭は、コロナ禍の2年間は、オンラインにより開催
し、学生どおしのつながりや交流の機会とした。令和4年
度には、2年ぶりの対面開催ができ、「繋ぐ 心をひとつに」をテーマとし、実行委員学生を中心とした充実した企画により、学生間の連帯の力を育む交流の場となった。
・聖マリア病院への就職は、毎年約40～50％と一定数の学生（R2年度からR4年度）が志望し活躍している。

80

学校行事（召命のつどいや学院祭等）を通し、地域とのつながりを持ち、看護専門職を目指す者として、体験的学びを得る機会とする。
「召命のつどい」は、対面での実施を工夫し、他者のために自分を生かす「カトリックの愛の精神」のもと、看護の道を歩むための祈りの時間とする。
学院祭についても、学生間のつながりや連帯を深め、体験的学びの機会となるよう、教職員の関りを工夫する。
・連絡協議会（聖マリア学院大学と聖マリア病院の教育研究等の連携を協議する部門）において双方が連携し、学生のキャリア選択支援と就職支援を実施する。

80

大学院研究科長による進路ガイダンスを継続開催し、多様なキャリア選択の可能性を知る機会とする。

80

学修の苦手さがみられる学生、丁寧な関わりが必要な学生との面談のなかで、自己理解を促し、必要に応じ、配慮申請に向けのサポートを行う。

地域社会の健康に寄与できる看護者の輩出を目指し、聖マリア病院との連携による就職支援を行う。

「召命のつどい」は、コロナ禍であったが、感染対策を講じて対面で実施ができた。、後期初日である10月3日に学校行事（召命のつどいや学院祭等）を通し、地域との看護学部1年生が揃い、自分がいただいている命の恵み
つながりを持ち、看護専門職を目指す者として、体験的に感謝するとともに、他者のために自分を生かす「カト学びを得る機会とする。
リックの愛の精神」のもと看護の道を心新たに歩むための「召命のつどい」は、感染状況に留意しながら、対面での時間を持つことができた。
実施を検討する。
学院祭も2年ぶりの対面開催ができ、「つなぐ 心を一つ
学院祭についても、対面での開催方法を工夫し、対面でに」をテーマとし、実行委員学生を中心とした充実した企の交流機会の確保を検討する。
画により、学生どおしの連帯の心を育む交流の場となった。

学修・研究意欲の高い学生に対し、大学院授業聴講機
会の提供など、学びの意識をⅳ向上させる場を設け、進学も視野に入れたキャリア形成を可能とする。

・大学院研究科長からの進路ガイダンスを各学年に実施
し、大学院進学の際のキャリア像や奨学金制度等につ大学院研究科長による進路ガイダンスを継続開催し、多いて説明を行った。
様なキャリア選択の可能性を知る機会とする。
・学院祭では相談ブースを設置し、在学生への対面での個別説明会を行った。

80

・新年度オリエンテーションの際、大学院研究科長からの進路ガイダンスを各学年に実施し、大学院進学の際のキャリア像や奨学金制度等についてガイダンスを行った。
・対面やオンラインによる個別説明の機会を複数回設けた。
・教育懇談会において、多様なキャリア選択の可能性について、保護者に向けた説明を行った。

学生の正しい自己理解と人間的成長を促すための支援

学修の苦手さがみられる学生、丁寧な関わりが必要な学 学生支援センター各部門会議や学生委員会の中で、学生との面談のなかで、自己理解を促し、必要に応じ、配 生の情報を適宜共有し、実習時の教育的配慮や保護者
慮申請を検討していく。
との面談等、学生個々の状況に応じた支援を実施した。

80

・学生支援センター各部門会議や学生委員会の中で、学生の情報を適宜共有し、実習時の教育的配慮や保護者との面談等、学生個々の状況に応じた支援を実施し
た。

ⅲ

ⅰ

の適切な支援令和4年度事業報告

・４年生に対しては看護師国家試験新卒合格率100％を目標とし、成績低迷者への支援を早期に実施する。新出
題基準の情報提供を行う
低学年の苦手科目である「人体の構造と機能」について
・3年生：国試対策の学修時間がもて、3年3月模擬試験 オンライン学修による補助教材を活用した学修を実施しの平均点が前年度より高いことを目標とする。また国家 た。補助教材活用率と「人体の構造と機能Ⅰ・Ⅱ」の成績
試験の概要を知り、国試対策を学生が自主的に行うこと とは正の相関が認められた。また、年度末の実力テストができるよう支援においては、平均点35.8点/90点満点中（昨年44.6点）
・１，２年生：低学年より国家試験合格に向けた学習の意 であり成績の向上ははかられていない。今後は低学力者
識づけを実施の自主学習への支援が必要である。
・解剖生理学や病態学について、オンライン学習ができ 2年生年度末の実力テストは、平均点64.3点/90点満点
る環境を整え継続的な学習への支援を実施。
中（昨年35.7点）であり成績は向上した。
・2年生：前期・後期の臨床病態学の試験合格者が前年 ４年生国家試験対策としてオンラインによる業者補講教度と比較し増えることを目標とし、補助資料を用いた学修 材を導入した。基本的な知識の理解には役立ったが、成支援を実施する。
績下位者の活用度を促すことができなかった。今後は個・1年生：人体の構造と機能の試験合格者が前年度と比 別下句集支援を要する成績下位者の補助教材活用に較し増えることを目標とし、補助資料を用いた学修支援 向けた学修支援が必要である。
を実施する。
（学修支援部門）

個人の能力や大学での学修を実践に活かすことが出来る
ⅱ よう、一人一人に応じた適切なキャリア選択のための支援を行う。
就職・進学希望者の就職・進学率100％
学生の適正や能力、可能性を学生委員会
福岡県内病院への活かし、よりよいキャリア選択を学生支援センター
就職率65％、聖マリ可能とする支援の充実（キャリア支援部門）
ア病院への就職率30％

4 真に支援を必要とする学生へ

令和4年度事業計画

学生委員会
学生支援センター
健康管理センター

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

4

真に支援を必要とする学生への適切な支援中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

障害学生支援体制の構築を図るとともに、教職員の更なるⅱ
理解を促すための取り組みを
行う。

責任委員会

学生委員会
学生支援センター
健康管理センター

令和4年度事業計画

令和4年度事業報告

インクルーシブ教育支援部門会議を定期開催し、支援
学生毎の支援計画の検討と実施内容の評価を行う。
規定の策定、関係様式の整備、検討を進める。
教職員の発達障害学生の理解を促すための研修会開催を検討する。

・インクルーシブ教育支援部門では、支援計画の検討と実施内容の評価を行った。
・インクルーシブ教育支援部門により、支援のフローチャートを策定。規程についても検討を行い、に策定予定。
教職員に支援申請及び支援内容、フローチャートの周知を図った。

給付型及び貸与型奨学金の学生への積極的で細やかな情報提供を行った。家計状況に応じ、奨学金の種類
給付型及び貸与型奨学金の学生への積極的で細やか や具体的な内容などの情報を伝え、個別の家計状況へな情報提供、申請に向けての支援を継続する。
の聞き取りを丁寧に行い、申請に向けての支援を行った。

意欲と能力がありながら、経済的理由により修学を断念す
ⅲ ることがないよう、給付型奨学金等の正確な情報提供と適切な運用を行う。

－

5

学生生活満足度調査の結果等を踏まえ、学生が充実した
学生生活・学修環境の整備・充ⅰ 学生生活を送り、また主体的 学生満足度調査
実
学修を可能とする学内環境を
整備する。

学生委員会
教育の質向上委員会
図書館運営委員会

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

中期行動計
画
達成率

令和5年度事業計画

80・インクルーシブ教育支援部門では、支援計画の検討と実施内容の評価を行った。
・インクルーシブ教育支援部門により、支援のフローチャートを策定。規程についても検討を行い、策定予定。
教職員に支援申請及び支援内容、フローチャートの周知を図った。

80

支援学生毎の支援計画の検討と実施内容の評価を行う。
規定の策定、関係様式の整備、検討を進める。
教職員の発達障害学生の理解を促すための研修会開催を検討する。

80

給付型及び貸与型奨学金の学生への積極的で細やかな情報提供、申請に向けての支援を継続する。

80

・給付型及び貸与型奨学金の学生への積極的で細やかな情報提供を行った。家計状況に応じ、奨学金の種類
や具体的な内容などの情報を伝え、個別の家計状況への聞き取りを丁寧に行い、申請に向けての支援を行った。

－

1）オンラインサポートの拡充①Webclassにおいて各種ガイダンス資料を更新し、活1）オンラインサポートの拡充
用法についてオンラインサポートを実施した。（アクセス①Webclassの活用：各種ガイダンス資料の更新、活用 数：251）
法についてオンラインサポートを実施②講義と連携し蔵書検索の仕方や図書の予約方法に②講義と連携した図書館サービスオンラインガイダンス ついて、オンラインでガイダンスを実施した。
を実施③出版社と連携し、海外文献データベースを中心とし③出版社と連携したオンライン講習会を実施
たオンライン講習会を実施した（10回）④卒業研究支援：卒業研究論文タイトル検索データ④研究支援として卒業研究論文タイトル検索データ
ベースの更新ベースの更新を行い、最新の情報を提供した。また、文
2）カリキュラムに即した検索ガイダンスを実施
献収集に係る費用の補助を実施（申込：146件、56,420①看1：基礎的検索スキルを身につける円）②看2：課題に応じた検索スキルを身につける
2）カリキュラムに即した検索ガイダンスを実施③看3：看護研究における基本的文献検索スキルを身①看1：講義「専門職入門Ⅰ」において検索ガイダンスにつけるを実施④看4・専攻科：研究テーマに沿った応用的文献検索②看2：講義「英語Ⅱ」において課題図書検索をガイダ
スキルを身につけるンス（43回）⑤大学院：修士論文作成に必要な文献検索スキルを③看3：講義「看護研究Ⅰ」において文献検索ガイダン
身につける
スを実施
3）学生図書委員（LA）による図書館利用促進④看4・専攻科：個人向けガイダンスを実施（17回）
学生図書委員が選書、POP作成、展示を行い、図書館 ⑤大学院：テーマに沿った文献検索ガイダンスを実施
報やホームページで周知する。
（8回）
図書に対する興味・関心を高めることで、図書館の利 3）学生図書委員（LA）による図書館利用促進
用促進、学習意欲の増進を図る。
学生図書委員が選書した図書の展示を図書館1階展（図書館運営委員会）
示スペースで実施し、図書館報やホームページで周知した。
（図書館運営委員会）

100

1）オンラインサポートの拡充①Webclassを活用して、図書館サービスを実施した。
各種ガイダンス資料を更新し、図書館サービスの使い方についてオンラインでサポートした。（アクセス数：394）②講義と連携し蔵書検索の仕方や図書の予約方法について、オンラインでガイダンスを実施した。（予約：483
件）③出版社と連携し、海外文献データベースを中心としたオンライン講習会を実施した（15回）④卒業研究論文タイトル検索データベースを更新し、最新の情報を提供した。また、文献複写依頼をオンラインで受付し、文献収集に係る費用を補助した。（申込：412件、104,460円）
2）カリキュラムに即した検索ガイダンスを実施①1年生に対しては、基礎的検索スキルを身につけることとし、講義「専門職入門Ⅰ」において検索ガイダンスを実施した。
②2年生に対しては、課題に応じた検索スキルを身につけることとし、講義「英語Ⅱ」における課題図書検索方
法をガイダンスした。（43回）③3年生に対しては、看護研究における基本的文献検索スキルを身につけることとし、講義「看護研究Ⅰ」において文献検索ガイダンスを実施した。
④4年生、専攻科学生に対しては、研究テーマに沿った応用的文献検索スキルを身につけることとし、個人向
けガイダンスを実施した。（17回）⑤大学院生に対しては、修士論文作成に必要な文献検索スキルを身につけることとし、テーマに沿った文献検索ガイダンスを実施した（8回）
3）学生図書委員（LA）による図書の展示を毎年テーマ別に実施。展示内容を図書館報やホームページで周知することで、図書館の利用促進を行った。
（図書館運営委員会）※教育の質向上委員会としては、重点項目「教育の質向上」の3‐ⅱに記載

1001）学修環境を整備する①アフターコロナにおける自己学修環境を整える②オンラインサービスを活用できるようガイダンスを実施する
2）図書館資料を活用した自己学修を支援する①基礎的検索スキルを身につける②課題に応じた検索スキルを身につける
3）研究支援①看護研究における基本的文献検索スキルを身につける②研究テーマに沿った応用的文献検索ガイダンスを実施③出版社と連携した文献検索ガイダンスを実施④文献収集に係る費用を補助する
4）学生図書委員（LA）による図書館利用促進
学生図書委員による広報活動を強化する。選書の展
示、図書館報の作成、学院祭における企画の実施など。
（図書館運営委員会）

重点項目 3：入試改革と戦略的学生募集・広報活動の推進

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

・重点的ターゲットとなる地域への高校訪問を実施し、本学の理解促進ならびに出前講座の案内等に努

高校教諭並びに高校生への認知及び志願度向上のため、高校訪問、進学説明会

めてきた。一時期コロナ禍で実施を自粛していたが、昨年度後半より再開し、本年度は教職協働にて実（出前講義）を継続的かつ効果的に実施するとともに、各種広報ツールを利用

ⅰ＞重点的ターゲットとなる地域、学力層施した。

し本学 HP への誘導からオープンキャンパスの参加へ繋げる。

への戦略的アプローチ（高校訪問、出前講

・SNS については投稿頻度を上げ、本学の活動等に対する認知促進を図った。フォロワー数も徐々にで

なお、当初の数値目標では受験者数看護学部 330 名、専攻科 20 名、大学院 12

座、SNS 等）の実施と取組実績評価に基づあるが増えてきている。その他広報媒体については、予算の都合上、削減となり、基本的なポータルサ

名としていたが、昨今の 18 歳人口減少に反比例するように看護系大学が増加

く改善【△】

イト、情報誌等の掲載、機に応じた DM 等の発送に止まっている。

している現状を鑑み、目標をそれぞれの定員確保（看護学部 110 名、専攻科 10・以上のような方策を実施しているが、本学を取り巻く状況の変化などにより目標は未達となっている。 名）、大学院は 5 名※と修正したい。
今後は、早期接触に力を入れ、早い段階から関心を持ってもらえるように取組を行っていく必要がある。 ※大学院の直近 5 年の入学者数平均（3.8 人）を勘案
コロナ禍の中、当初はオンライン実施となり参加者数は伸びなかったが、実施内容を工夫したことによⅱ＞受験につながる魅力あるオープンキャ

り、参加者の満足度は高かった（アンケート結果より）。人数制限を設けて来校開催とした本年度は、コ

１．戦略的学生募集活動の立

ンパスの企画・実施と取組実績評価に基づ

ロナ禍以前の水準には戻っていないものの、参加者の回復が見られた。本年度参加の 3 年生の志願割合

案による安定的受験者数のく改善【〇】

は 6 割近くとなり、出願の決定打となっていることが伺える。参加者数についてはコロナ禍前の目標（360 人）には達していないが、本年度の修正目標（240 人）については達成している。

確保ⅲ＞奨学金制度、Web 出願等、制度面からオープンキャンパスを学生獲得の最重要項目と位置づけ、全学的体制による実施を原則とする。実施内容・回数等、昨年度の結果を受け必要に応じて改善する。
参加者数については、本年度目標値 240 名の動員を目標とする。
奨学金制度を状況に合わせて検討・改善している。

Web 出願システムについては導入の準備が進んでおり、当該案件については本

Web 出願システムの導入についても順調に準備が進んでいる。

年度で完了する予定である。

の受験者確保方策の検討と実施。【〇】

奨学金制度についても改善を継続的に行っており、本年度も実情と照らし合わせながら、必要があれば更なる改善を検討していく。
在学生へのガイダンス、学院祭でのブース設置、各教員によるリクルーティング、大学院説明会の開催、 在学生へのガイダンス、各教員によるリクルーティング、大学院説明会の開催、ⅳ＞大学院においては、内部進学者を増や

病院職員報への掲載などの周知活動を行い、内部進学者のための奨学金も設けたが、これまで目標とし

病院職員報への掲載などの周知活動を継続的に実施する。特に各教員へリクルた定員充足を達成したことはなく、結果が出ていないーティングの依頼を継続的に行うとともに、依頼方法についても計画的立案をすための取組強化。【△】持って行う。また、可能であれば同窓会とも連携し、同窓会 SNS への投稿等を検討する。加えて大学院のオープンキャンパス企画を検討するとともに、内部進学者の獲得にも努める。

中期目標・計画

中期行動計画ⅰ＞入試区分別の入試倍率・入学後成績等の分析を通じ、入試区分や選抜方法の妥当

２．本学アドミッション・ポ

性、並びにアドミッション・ポリシーとの整

リシーに合致した学生の安合性の検証。【〇】中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画
本年度の入試制度改革の効果について、IR・SD 推進室と連携の下、検証を実施

例年、卒業生を中心に、学籍異動や学修状況、国試結果等について入試区分と連動させて検証を行ってする。

いる。今後は、現行アドミッション・ポリシーに基づき実施された令和 4 年度以降の入学生について、

また、卒業生の国試結果や成績（GPA 等）と関連づけた入試区分の適正性等に

卒業年度までは可能な範囲で検証していくことが必要である。

ついて継続的に検証を実施するとともに、現行アドミッション・ポリシーでの入学者についても可能な限り検証し、今後の高大接続の改善に繋げる。

定確保を目指した入試制度の改革

ⅱ＞検証結果に基づく、新たな入試区分創設や区分別定員・選抜方法、並びにアドミッ
ション・ポリシー自体の見直し等の実施。
【〇】

上記に基づき、入試の内容や評価項目について、アドミッション・ポリシーを念頭に改善を行ってきた。
今後は、本学を取り巻く状況も勘案し、更なる入試内容や評価項目の改善に繋げていくことが求められる。

上記の検証に基づき、入学試験制度や選抜方法・アドミッション・ポリシーの見直し等を継続実施し入学者の数と質の確保に努める。

入試改革と戦略的学生募集・広報活動の推進

中期目標・計画

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

責任委員会等

重点的ターゲットとなる地域、
受験者数
学力層への戦略的アプローチ（学部330名、専攻ⅰ （高校訪問、出前講座、SNS科20 名、大学院12等）の実施と取組実績評価に
名）
基づく改善

学生募集・広報戦略委
員会
入試委員会

1

大学院においては、内部進学 大学院内部進学者
ⅳ
者を増やすための取組強化。 数（3名以上）

本学アドミッション・ポリシーに

令和4年度事業報告

高校訪問近隣重点校を中心に延べ118回実施した。その中で出前講義等の案内を行ったが、依頼はなかった。
高校訪問の効果については、対象校においても出願者
高校訪問、校内ガイダンスは対象を重点校に限定しての増加・減少がそれぞれ半数という状況であり、その他実施。出前講座等のオンラインでの実施も広く高校に周の要因（18歳人口の減少、看護系学科の増加、経済状知する。
況の変化等）も考えられるので、継続的な実施・検証が広告はDX化を念頭に、広報予算見直しの中で効果的な必要となる。
媒体を取捨選択し実施する。SNSも引き続き積極的に運広告は削減予算内で必要最低限の内容（情報誌、進学用する。
ポータル、DM等）で実施となった。
大川市に新たに看護学部が新設されることも踏まえ、随SNSの活用については、専属の職員不在もあり、定期的時最善の方法を模索しながら実施する。
な高頻度配信とはなっていないが、徐々に高校公式アカ
志願者目標は、看護学部240名、専攻科20名、大学院
ウントからのフォローも増えつつある。
12名とし、それぞれの定員充足を目指すものとする。
本年度の志願者数は、看護学部196名、専攻科18名、（学生募集・広報戦略委員会、入試委員会）
大学院2名となり、当初の目標には何れも届いていないが、入学定員確保にについては大学院以外可能な状況となっている。

本年度のオープンキャンパスは人数制限を設けて全て対面で実施した。それに伴い、午前・午後の2部制の導入（3月以外）など、極力多くの人が参加できるプログラム
Web OCコンテンツの充実。特に参加者が将来の自分を を作成・実施した。また、SNSでカウントダウン動画を配信
具体的に描くことができ、本学のファンになってもらうた するなど、参加者募集のための取り組みも実施した。そめのプログラムの検討並びに実施を目指す。また、多く の結果、合計242人（延べ数）※の参加があり、目標とすの参加者を呼び込むための広報を検討、実施する。特 る240名を達成している。
に若手の教員、職員を積極的に登用し、可能であれば また、校内ガイダンス参加者からの流入も一定数確認で
学生スタッフの充実にも努める。
き、オープンキャンパス動員の一因となっていることも伺
目標値は、来校開催の場合240名、オンラインの場合は われる。
140名とする。
加えて、学生スタッフで複数回参加する者もおり、都度（学生募集・広報戦略委員会）
経験を重ねることで対応等が習熟してきている状況にある。
※7/23：73名、8/6：75名、8/21：59名、9/10：17名、3/18：18名

オープンキャンパス
受験につながる魅力あるオー
参加者数
戦略的学生募集活動の立案 ⅱ プンキャンパスの企画・実施と （参加学生350名以
取組実績評価に基づく改善による安定的受験者数の確上）
保奨学金制度、Web出願等、制ⅲ 度面からの受験者確保方策の検討と実施。

令和4年度事業計画

成績優秀者の歩留まりを向上させる目的で、事前申請
制（専願）であった特待奨学金（新入生向け）を以前の入奨学金制度について検証を行い必要に応じて改善する
入試委員会
試成績により選考する方式に戻した。結果、上位10位以とともに、Web出願システムを導入し、受験生のニーズに学生募集・広報戦略委
内に位置する3名の入学予定者を確保することができて応えられるようにする。
員会
いる（3月27日時点）。
（学生募集・広報戦略委員会、入試委員会）
Web出願システムについては、業者と準備を始めており、次年度より導入予定である。

在学生へのガイダンス実施に加え、卒後2～3年の卒業
学生募集・広報戦略委 生へのアプローチに向けて具体的な検討・実施するとと
員会
もにその他の広報手段や内容を検討する。同時にパン
入試委員会
フレットやホームページ記載内容の改善を図る。
学生委員会
目標は定員充足とする。
（学生募集・広報戦略委員会、入試委員会）

在学生へのガイダンス、学院祭でのブース設置、各教員によるリクルーティング、大学院説明会の開催、病院職員報への掲載などの周知活動を行ったが、出願者は2名に止まり、目標とした定員充足には遠く及ばない結果となっている。

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

50

重点的ターゲットとなる地域への高校訪問を実施し、本学の理解促進ならびに出前講座の案内等に努めてきた。一時期コロナ禍で実施を自粛していたが、昨年度後半より再開し、本年度は教職協働にて実施した。
SNSについては投稿頻度を上げ、本学の活動等に対する認知促進を図った。フォロワー数も徐々にであるが増えてきている。
その他広報媒体については、予算の都合上、削減となり、基本的なポータルサイト、情報誌等の掲載、機に応じたDM等の発送に止まっている。
以上のような方策を実施しているが、本学を取り巻く状況の変化などにより目標は未達となっている。今後は、早期接触に力を入れ、早い段階から関心を持ってもらえる
ように取組を行っていく必要がある。

90

コロナ禍の中、当初はオンライン実施となり参加者数は伸びなかったが、実施内容を工夫したことにより、参加者の満足度は高かった（アンケート結果より）。人数制限を設けて来校開催とした本年度は、コロナ禍以前の水準には戻っていないものの、参加者の回復が見られた。本年度参加の3年生の志願割合は6割近くとなり、出願の決定打となっていることが伺える。参加者数についてはコロナ
禍前の目標（360人）には達していないが、本年度の修正
目標（240人）については達成している。

90

奨学金制度を状況に合わせて検討・改善している。
Web出願システムの導入についても順調に準備が進ん
でいる。

中期行動計
画
達成率

令和5年度事業計画50

高校教諭並びに高校生への認知及び志願度向上のた
め、高校訪問、進学説明会（出前講義）を継続的かつ効果的に実施するとともに、各種広報ツールを利用し本学HPへの誘導からオープンキャンパスの参加へ繋げる。
なお、当初の数値目標では受験者数看護学部330名、専攻科20 名、大学院12名としていたが、昨今の18歳人
口減少に反比例するように看護系大学が増加している
現状を鑑み、目標をそれぞれの定員確保（看護学部110
名、専攻科10名）、大学院は5名※と修正したい。
※大学院の直近5年の入学者数平均（3.8人）を勘案

90

オープンキャンパスを学生獲得の最重要項目と位置づけ、全学的体制による実施を原則とする。実施内容・回数等、昨年度の結果を受け必要に応じて改善する。
参加者数については、本年度目標値240名の動員を目
標とする。

90

Web出願システムについては導入の準備が進んでおり、当該案件については本年度で完了する予定である。
奨学金制度についても改善を継続的に行っており、本年度も実情と照らし合わせながら、必要があれば更なる改善を検討していく。

20【在学生】在学生へのガイダンス、内部奨学金の認知促
進等により内部進学者の獲得に努める。
【外部者】各教員によるリクルーティング、大学院説明会の開催、病院職員報への掲載などの周知活動を継続的に実施する。また、可能であれば同窓会とも連携し、同窓会SNSへの投稿等を検討する。
【全体】特に各教員へリクルーティングの依頼を継続的に行うとともに、依頼方法についても計画的立案を持って行う。加えて大学院のオープンキャンパス企画を検討する。
本年度の入試制度改革の効果について、IR・SD推進室と連携の下、検証を実施する。
また、卒業生の国試結果や成績（GPA等）と関連づけた
入試区分の適正性等について継続的に検証を実施するとともに、現行アドミッション・ポリシーでの入学者についても可能な限り検証し、今後の高大接続の改善に繋げる。

20

在学生へのガイダンス、学院祭でのブース設置、各教員によるリクルーティング、大学院説明会の開催、病院職員報への掲載などの周知活動を行い、内部進学者向けのの奨学金を設けたが、これまで目標とした定員充足を達成したことはなく、結果が出ていない。

80

80

受験者数
入試区分別の入試倍率・入学 （学部330名、専攻後成績等の分析を通じ、入試 科20 名、大学院12
入試委員会
ⅰ 区分や選抜方法の妥当性、並 名）
IR・SD推進室
びにアドミッション・ポリシーと 入試区分別入学後の整合性の検証。
状況（成績・学籍異動等）

本年度の入試制度改革の効果について、IR・SD推進室と連携の下、検証を実施する。
また、卒業生の国試結果や成績（GPA等）と関連づけた
入試区分の適正性等についても継続的に検証を実施し、今後の高大接続の改善に繋げてゆく。
（入試委員会、IR・SD推進室）

18期生を対象とした入学者選抜結果と入学後の学修状
況や退学・留年等の相関関係についてのIR・SD推進室の分析結果に基づき、入試委員会にて入学者選抜の妥当性検証を行った。

80

例年、卒業生を中心に、学籍異動や学修状況、国試結
果等について入試区分と連動させて検証を行っている。
今後は、現行アドミッション・ポリシーに基づき実施された
令和4年度以降の入学生について、卒業年度までは可能な範囲で検証していくことが必要である。

受験者数
検証結果に基づく、新たな入 （学部330名、専攻
試区分創設や区分別定員・選 科20 名、大学院12
入試委員会
ⅱ 抜方法、並びにアドミッション・ 名）
IR・SD推進室
ポリシー自体の見直し等の実 入試区分別入学後施。
状況（成績・学籍異動等）

上記の検証に基づき、入学試験制度や選抜方法・アドミッション・ポリシーの見直し等を継続実施し入学者の数と質の確保に努める。
（入試委員会、IR・SD推進室）

18期生は旧アドミッション・ポリシーにおける入学者であるため、現行アドミッション・ポリシーの評価とはなっていないが、入試時面接の評価とネガティブイベント（学籍異動、国試結果等）との関連性は確認でき、現行アドミッ
ション・ポリシーにおいて、よりマッチングを重視した選抜
方法、評価基準を検討していくこととした。

80

上記に基づき、入試の内容や評価項目について、アドミッション・ポリシーを念頭に改善を行ってきた。今後は、本学を取り巻く状況も勘案し、更なる入試内容や評価項
目の改善に繋げていくことが求められる。

2 合致した学生の安定確保を目指した入試制度の改革

上記の検証に基づき、入学試験制度や選抜方法・アドミッション・ポリシーの見直し等を継続実施し入学者の数と質の確保に努める。

重点項目４：社会連携（地域貢献・国際交流）
中期目標・計画

中期行動計画ⅰ＞総括的、機動的に企画、執行するための組織化【◎】

捗点検を実施。計画達成に向けて進捗状況を全委員で確認、共有した。そのような日々の重ねもあり、

令和 5 年度事業計画
中期目標・計画達成の観点から年間計画を策定し、月例の会議で進捗点検をルーチン化ⅱ）教職員および学生の自主的・積極的な参画を促す取り組みとして、公開講座は令和 3 年度より対面とオンラインのハイブリット開催としたことで、自宅からの参加も可能となり、参加機会の拡充に繋が業の一環である”地域ファーの浸透と全学的関わりを前

ⅰ）総括的・機動的に企画・執行する為の組織という点では、月 1 回の定例会議の中で、事業計画の進令和 4 年度は「私立大学等改革総合支援事業 地域連携型」へ採択された。
1．学長方針下、本学の主要事

スト”、”国際交流”の大学内へ

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

ⅱ＞教職員及び学生の自主的、積極的な参った。また、教職員個々の地域貢献活動状況を自己申告する仕組みを構築（教員活動状況調査、自己業

各種活動に教職員・学生の参画を呼び掛ける（教職員・学生参加延べ 100 名以

画を促す取組み【◎】

務評価）

上）

学生による SNS を活用した地域の魅力発信、クリスマスカード作成、かんたま祭など学生主体での活提とした事業化を図る

動も複数実施することができた。
ⅲ＞教職員個々人における活動内容の可視化、共有化【◎】中期目標・計画ⅲ）教職員個々の活動内容可視化・共有という観点では、地域からの要請に基づく講師派遣等の状況を

教職員個々人の活動内容可視化の一環として、人事部署および関連部署と連携

人事部署と共有した。

し情報共有を図る

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

・職域接種、クリスマスカード贈呈事業等コロナ禍に端を発した新規事業の展開を行った。また、オンラインの活用、自治体と連携する等、運営方法を発展させて実施した公開講座、ほっとステーションマ
リアは公開講座の開講日に合わせて実施するなど新たなスタイルを確立した。公開講座や健康相談はリ
ピーターが多く、地域の方々から良い評価を得ている裏付けである。新規事業の展開と継続事業の発展的実施をバランスよく履行することができた。
ⅰ＞新規事業の展開と継続事業の発展性（事業の整理・統合）【◎】
学との交流、JICA 青年研修のオンライン実施等）を実施し、経験を重ねることができた。

ジェズ小児病院（バチカン）」との国際交流協定（R4.11.29）締結を受けた同病院との協働事業への取組
みをはじめ、各種周年事業の全学的取組みを図るため学内委員会形式、またプロジェクト形式で周年事関する、各連携・提携先との業の企画立案に着手した。なお、同じく令和 5 年度は、聖マリア病院の開設 70 周年と重なることから関係性の堅持、強化

参加人数 50 名以上、参加満足度 80％以上）〇久留米市指定の大規模災害避難所（体育館）運営に関する体制強化

・令和 2（2020）年からコロナ禍における感染対策としてオンラインを活用した国際交流事業（姉妹大・令和 5 年度、本学が看護教育 50 周年（S.48～）の節目を迎えるに際し、ローマ教皇庁「バンビーノ・
2．社会貢献、国際交流事業に〇自治体や地元産業界と連携した地域住民向け講座の実施（年に 2 回程度、〇コロナ禍以前に行っていた姉妹校・姉妹大学との直接交流の再開に向け、検討及び計画を行う。その際、従前のものを単に再開するだけでなく、建学の精神や学生の現状やニーズにも配慮し、交流の意義及び目的を確認し、計画立案する。
本学の 50 周年と併せて、合同組織体での取組みを進めることとしている。
ほっとステーションマリア（旧まちなか保健室）について、コロナ禍で、どのようにすれば対面での健ⅱ＞地域における活動拠点（旧「まちなか保康相談が実施できるかという点において、委員で意見を出し合い、相談を継続していく方法を見出した。

健室」の代替施設）の開設【◎】活動拠点を大学内とし、公開講座の開講日に合わせて相談業務を実施した。地域住民の方々にとっては、「ほっとステーションマリア」の継続（相談者延べ 20 名以上）
公開講座で学修をした後に、健康相談を受けるという新たなスタイルが定着した。

ⅲ＞聖マリア病院、聖マリアヘルスケアセ
ンターとの連携（cf.：3－ⅲ）【◎】

聖マリア病院、ヘルスケアセンターとは特に地域住民向けのコロナワクチン接種で協働した。また、同〇公開講座等各種活動における連携病院で働く新人看護師を対象に、本学教員が看護実践能力向上の研修機会を提供した。公開講座では聖〇新人看護師向け研修機会の提供

マリア病院職員に患者家族サポートセンターの活動を講演頂いた。このように様々な形で相互連携を図〇その他、地域貢献活動での連携(ナースベースドクリニック活動他）った。
・令和 5 年度、本学が看護教育 50 周年（S.48～）の節目を迎えるに際し、ローマ教皇庁「バンビーノ・

ジェズ小児病院（バチカン）」との国際交流協定（R4.11.29）締結を受けた同病院との協働事業への取組
みをはじめ、各種周年事業の全学的取組みを図るため学内委員会形式、またプロジェクト形式で周年事業の企画立案に着手した。なお、同じく令和 5 年度は、聖マリア病院の開設 70 周年と重なることから本学の 50 周年と併せて、合同組織体での取組みを進めることとしている（再掲）。

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

・社会に対する多様な生涯学修講座等の開発・提供という観点から、コロナ禍において、令和 3 年度以

ⅰ＞社会に対する多様な学修プログラム、
生涯学習講座等の開発、提供【◎】降、公開講座は対面とオンラインのハイブリットでの実施というスタイルが定着した。オンライン開催〇多様な公開講座の実施（延べ参加者数 250 名以上、参加満足度 80％以上）

は対面での参加が難しい方の受け皿として学修機会の確保に繋がった。年に 5～6 回の講座を実施し、〇地域からの要請に基づく自治体・産業界等への講師派遣（人事部署等との情様々な方面でご活躍されている方を講師とし、地域の方々と共に「ケアリング文化の創造」について考報共有）える機会の充実を図った。
令和 4 年度には新人看護師向けの技術研修会も実施した。また、自治体や産業界等からの要請に基づき講師派遣を実施しており、大学の資源である人材・知財を地域へ還元した。
・保健医療福祉分野で勤務する社会人の方を対象とした履修証明プログラム（データヘルスサイエンス）を実施、令和 3 年度からは社会人の方がより学びやすい学修環境を提供するため、ハイフレックス〇履修証明プログラムについては、ハイフレックス型授業を継続し、社会人で型授業を開始し、出席率・満足度の向上へと繋がった。修了者数実績（定員 10 名程度）
：令和 2 年も受講しやすい講義形態を継続する。

度；9 名、令和 3 年度：11 名、令和 4 年度:4 名。
1）「動く図書館」活動の実施
3．大学の資源（人材、知財、コロナ禍により図書館の地域開放が難しい状況であったため、聖マリア病院と協働し、入院患者を対施設・設備）を広く還元し、象とした移動図書館サービス「動く図書館」活動を企画、実施した。令和 4 年度には、専攻科助産学専
多様な社会ニーズへの柔軟
攻の実習において、産科病棟の MFICU に入院する患者様を対象に、「動く図書館」活動を実施した。活な対応に資する動する中で提供する図書が患者様のニーズに合っていないことが分かったため、次年度は提供図書の選
ⅱ＞学内施設、図書館等の積極的開放による地域住民への活動支援【〇】定を実施する。
2）SDGｓ（持続可能な開発目標）の取組み
令和 3 年度より、目標 1「貧困」、目標 4「教育」、目標 12「持続可能な消費と生産」に対する取組みを行っている。教科書リユースを希望する学生や古本の寄贈件数が増加しており、活動への関心が高まってきているため、次年度以降も継続して実施する。
R3～R4 年度の実績としては、以下のとおり報告する。
①教科書リユース（申込者 39 名：補助額：730,493 円）②フィリピンの子どもたちへの就学支援（寄付金：52,180 円）、③古本販売冊数：1,824 冊ⅲ＞ナースベースドクリニック活動の展開（cf.：2－ⅲ）【◎】

ナースベースドクリニック活動については、コロナ禍での対面健康相談ということで、実施が困難な時期もあったが感染対策を実施の上、活動を継続することができた。特に令和 4 年度は実施回数も向上した。

1）「動く図書館」活動の実施
聖マリア病院と協働し、産科病棟に入院する患者様を対象に活動を行う。対象者のニーズに合った図書を選定し、活動時に提供できるようにする。
2）SDGs（持続可能な開発目標）の取組み①目標 1「貧困」に対する取組み：コロナ禍により経済状況が悪化した学生を支援するため、教科書購入費用の補助を目的とした教科書リユースを実施する。
②目標 4「教育」に対する取組み：教科書リユース及び古本販売等で得た売上金をフィリピンの子どもたちへの就学支援として寄付する。
③目標 12「持続可能な消費と生産」に対する取組み：学生や教職員から古本を収集し、教科書リユース、古本市を実施。資源を再利用することで環境保護への関心を高める。
〇公民館等での健康相談の継続（相談者数延べ 100 名以上）

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

ⅰ＞Web 媒体を中心とした多角的視点から教職員が本学の地域貢献活動を発信するだけではなく、学生が自ら取材を行い情報発信を行ったことでの情報発信【◎】多角的な発信をすることができた。

4．情報発信力の強化による認知度、関心度の向上

ⅱ＞地域社会における新たな関心層（小中学校、自治会等）へのアプローチ【◎】

中期目標・計画

中期行動計画

令和 5 年度事業計画〇教職員および学生からの多様な情報発信・小中学生へのアプローチという観点では、令和 4 年度に 3 年ぶりにサイエンスモールを対面開催でき〇サイエンスモールへの参画（参加者数 300 名以上、参加満足度 80％以上）たことが大きい。436 名の子どもが来場し、多くの地域の子ども達と交流を図ることができた。

〇小中学校からの要請に基づく出前講座・講師派遣

自治会へのアプローチという観点では、公民館での健康相談（生き生きサロン）を継続して実施するこ〇自治会（公民館等）での健康相談・健康支援とができた。
・久留米市内の在留外国人の課題につき、個別案件に関しては、継続的な関わりができている。
・福岡県世界に打って出る若者育成事業に採択され、事業報告会の機会を通じて、国際交流事業を発信〇「令和 5 年度福岡県世界に打って出る若者育成事業」へ応募・採択を目指す

することができた。

〇市内の久留米市立中学校、私立幼稚園を訪問し、国際協力に関する話をする

・市内中学校において国際協力活動に対する関心を寄せてもらうための関わり作りに着手ができた。

企画の提案を行う

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

５．久留米市内高等教育機関との連携により、地域における総合的な知の拠点づくりを進め、「知」を地域社会に還元するとともに、自治体、産業界と協働し、地域の教育、文化及び産業の発展に貢献する。

ⅰ＞コンソーシアム久留米及び久留米広域高等教育活性化産学官連携プラットフォー
ムへの参画による、教育連携、地域連携、次代の地域を担う人材育成、連携基盤の整備、
運営・人材の強化を図る取組を実施【◎】コンソーシアム久留米の各部会の活動へ参画。加盟校および久留米市と連携した様々な活動を実施した。 〇コンソーシアムへの参画継続
今後も継続してコンソーシアムへ参画する中で多様な地域貢献活動を実施していく。

〇コンソーシアム加盟校および久留米市との連携

社会連携（地域貢献、国際交流）

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

ⅰ

ⅱ

1

評価指標
（数値目標）

委員会再編（R2
総括的、機動的に企画、執行～）するための組織化
年間活動実績

教職員及び学生の自主的、積極的な参画を促す取組み

人事考課項目化
学生組織体活動実績

学長方針下、本学の主要事業の一環である”地域ファースト”、”国際交流”の大学内への浸透と全学的関わりを前提とした事業化を図る

ⅲ

教職員個々人における活動
内容の可視化、共有化

一覧表の取り纏め【継続案件】

責任委員会等

令和4年度事業計画

令和4年度事業報告

国から求められていることを踏まえた事業計画を立案。毎月の定例会議
時に進捗点検を実施することで、計画の達成状況を全構成員で共有し、課題や未達項目の確認を行った。そのような日々の積み重ねが、「私立大学等改革総合支援事業」の採択という結果に結び付いた。
各種活動に際しては、教職員・学生へも参加を呼び掛けた。
・新規事業として実施した久留米市と連携した認知症講座（全2回）には教職員26名、学生19名が参加した。
・11月5日（土）、福岡女学院看護大学にて、かんたま祭（ケアリング・アイ〇中期計画に基づく年間計画の進捗点検を定 ランド大学コンソーシアムを構成する6大学の学生による企画・運営の催例会議でルーチン化事）が開催され、本学から12名の学生が参加した。
〇各種活動に教職員・学生が参加しやすい工 ・聖マリア病院ならびに聖マリアヘルスケアセンターにご入院中の患者夫を凝らし、全学的な地域貢献活動推進
様、また、メゾンマリアに入居されている方々とクリスマスの祝意を共有す
・ほっとステーションマリア（学生への参画呼 ることを目的とし、昨年度より手作りのクリスマスカードを届ける取り組みをび掛け）開始。本年度は、学生を中心に計1,139枚を作成しお届けした。
・公開講座 （前年度同様、オンラインと対面 ・ほっとステーションマリアは年間で5回実施し、教職員19名、学生8名がのハイブリット型で参加機会の拡充を図る）
参加した。
・公開講
・クリーンパートナー活動 (学生の登校日に合 座は年間で5回実施し、教職員110名、学生25名が参加した。
わせて実施）・ナースベースドクリニック活動は年間で6回実施し、教員10名、学生1名
・クリスマスカード作成（学生主体で実施）が参加した。
・かんたま祭（学生主体で実施）
・クリーンパートナー活動は年間で6回実施し、教職員76名、学生4名が参・新規事業 (学生への参画呼び掛け）加した。
・令和5年度、本学が看護教育50周年（S.48～）の節目を迎えるに際し、ローマ教皇庁「バンビーノ・ジェズ小児病院（バチカン）」との国際交流協定（R4.11.29）締結を受けた同病院との協働事業への取組みをはじめ、各
種周年事業の全学的取組みを図るため学内委員会形式、またプロジェク
ト形式で周年事業の企画立案に着手した。
なお、同じく令和5年度は、聖マリア病院の開設70周年と重なることから本学の50周年と併せて、合同組織体での取組みを進めることとしている。

国際交流部門としては、昨年に引き続き、姉妹校とのヴァーチャル連携の強化を図る（第２回 姉妹校との交流事業は、オンラインを活用し、下記2つを実施した。
Virtual Mobiliｔｙ Tour、韓国姉妹校とのプログラ 〇第2回Virtual Online Exchange on Asian Culture、4月～5月、計6回（第ム検討協議など）。在学生を対象に、学生が多 5回目担当）：セントルイスカレッジ（SLC）他7大学（タイ、フィリピン、インド
様性を理解し、尊重できるようDeep Culture
ネシア、日本）による異文化理解プログラムの実施協力及び学生（2～7Workshopや様々な地域の人々の暮らしと健康 名）参加。〇学生オンライン交流会、韓国カトリック看護大学（CUK、）8月
課題を学ぶ機会を提供する。JICA青年研修へ 21日、昨年度からオンライン交流プログラムの検討を行った結果、実施にの応募・採択を目指す。
至る。学生は本学3名、CUK7名が参加。時間を長めに取り、少人数での本学とアジア諸国の姉妹校連携からの学びを 会話を通して交流が深まった。また、オープンキャンパス実施日だったた
地域に還元する取り組み、例えば、地域の中学 め、高校生の一部参加が実現し、CUKの教員から国際交流に関するメッ
生や高校生に対しアジアで共に暮らす人々の セージを直接聞く機会を設けることができた。
生活や健康について紹介する、オンライン交流 なお、JICA青年研修、学内の教育改革推進プログラムに関する報告は、からの学びを地域在留の外国人の方々への
中期目標2、行動計画ⅲの事業報告参照。（国際交流部門）
サービスに活用する、等（国際交流部門）。

新規事業の展開と継続事業 事業実績と関係者の発展性（事業の整理・統合）からの評価

社会貢献、国際交流事業に関2 する、各連携・提携先との関係性の堅持、強化

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

100ⅰ）総括的・機動的に企画・執行する為の組織という点では、月1回の定例会議の中で、事業計画の進捗点検を実施。計画達成に向けて進捗状況を全委員で確認、共有した。そのような日々の重ねもあり、令和4年度は「私立大学等改革総合支援事業 地域連携型」へ採択された。
ⅱ）教職員および学生の自主的・積極的な参画を促す
取り組みとして、公開講座は令和3年度より対面とオンラ
インのハイブリット開催としたことで、自宅からの参加も可能となり、参加機会の拡充に繋がった。また、教職員
個々の地域貢献活動状況を自己申告する仕組みを構築（教員活動状況調査、自己業務評価）。
学生によるSNSを活用した地域の魅力発信、クリスマス
カード作成、かんたま祭など学生主体での活動も複数実施することができた。
ⅲ）教職員
個々の活動内容可視化・共有という観点では、地域からの要請に基づく講師派遣等の状況を人事部署と共有した。

95

新規事業の展開と継続事業の発展性（事業の整理・統合）に関し、令和2（2020）年からコロナ禍における感染対策としてオンラインを活用した国際交流事業（姉妹大学との交流、JICA青年研修のオンライン実施等）を実施し、経験を重ねることができた。

中期行動計
画
達成率

令和5年度事業計画

100〇中期目標・計画達成の観点から年間計画を策定し、月例の会議で進捗点検をルーチン化〇各種活動に教職員・学生の参画を呼び掛ける（教職員・学生参加延べ100名以上）〇教職員個々人の活動内容可視化の一環として、人事部署および関連部署と連携し情報共有を図る

コロナ禍以前に行っていた姉妹校・姉妹大学との直接交流の再開に向け、検討及び計画を行う。その際、従前のものを単に再開するだけでなく、建学の精神や学生の現状やニーズにも配慮し、交流の意義及び目的を確認し、計画立案する。特に再開を目指す事業は下記の通りとする。
95 〇海外渡航を要する派遣事業
１．アメリカ研修旅行/令和6年3月
２．ASEACCU学生会議（キリスト教文化研究所所轄）/令
和5年8月22～26日〇海外からの研修等受入れ事業
１．韓国（CUP：7月,CUK・ICCU：1月）
２．その他

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

責任委員会等

令和4年度事業計画

ⅰ 新規事業の展開と継続事業 事業実績と関係者の発展性（事業の整理・統合）からの評価〇自治体・地元産業界等と連携した活動を実施（例：地域住民向けの講座）

社会貢献、国際交流事業に関2 する、各連携・提携先との関係

令和4年度事業報告

・久留米市と連携し、「認知症を正しく理解する」をテーマとした講座を実施。自治体と連携した地域住民向けの講座という点において新規事業として実施した。第1回 7月2日（土）講師：音成龍司先生、参加者30名。第
2回 7月30日（土） 講師：堀江桃子先生、参加者数25名。アンケート結果
における本講座への満足度（大変良かった・良かったと評した人の割合）
は、100％であった。
・第1回・2回公開講座において、久留米市および関連団体と連携した。第
1回公開講座：9月11日（日）第1部 13：30～１4：30 第2部 15：00～16：00「日本在住20年の経験から」と題し、多文化共生をテーマとし実施。 講師
は本学Eric Fortin 教授。地域経済活性化を支える人材育成プログラムとして久留米観光コンベンション国際交流協会より後援を受け実施。対面
20名、オンライン11名が参加。久留米観光コンベンション国際交流協会・
久留米シティプラザの職員が複数名参加し、久留米市との交流を図る機会となった。アンケート結果における本講座への満足度（大変良かった・
良かったと評した人の割合）は、100％であった。
・第2回公開講座：11月12日（土）13：30～14：30 「久留米市環境講座」。
講師は久留米市環境部資源循環推進課 香月雅弘氏、東原政弘氏。対
面50名、オンライン5名が参加。アンケートの結果は大変良い・良いと評価した人が85％であった。
・久留米市より指定を受け、本学体育館を災害時の避難所として運営しているところ、災害時の施設設備管理に関する運営体制強化の視点より、新たに、戸田建設九州支店との連携による避難所の共同運用体制を整備（令和4年4月協定締結）
・令和5年度、本学が看護教育50周年（S.48～）の節目を迎えるに際し、ローマ教皇庁「バンビーノ・ジェズ小児病院（バチカン）」との国際交流協定（R4.11.29）締結を受けた同病院との協働事業への取組みをはじめ、各
種周年事業の全学的取組みを図るため学内委員会形式、またプロジェク
ト形式で周年事業の企画立案に着手した。
なお、同じく令和5年度は、聖マリア病院の開設70周年と重なることから本学の50周年と併せて、合同組織体での取組みを進めることとしている。
（再掲）

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

中期行動計
画
達成率

新規事業の展開と継続事業の発展性について、職域接種、クリスマスカード贈呈事業等コロナ禍に端を発した新規事業の展開を行った。また、オンラインの活用、自治体と連携する等、運営方法を発展させて実施した公開講
座、ほっとステーションマリアは公開講座の開講日に合わせて実施するなど新たなスタイルを確立した。公開講
座や健康相談はリピーターが多く、地域の方々から良い評価を得ている裏付けである。新規事業の展開と継続事
業の発展的実施をバランスよく履行することができた。

令和5年度事業計画〇自治体や地元産業界と連携した地域住民向け講座の実施（年に2回程度、参加人数50名以上、参加満足度
80％以上）〇久留米市指定の大規模災害避難所（体育館）運営に関する体制強化

100

100

性の堅持、強化
ほっとステーションマリアは大学内を拠点とし、前年度に引き続き公開講座の開講日に合わせて全5回実施した。健康相談（血圧測定や内服、生活指導等）の参加者は延べ13名、教員15名、学生8名が参加した。
地域における活動拠点（旧「ま施設の確保、年間
ⅱ ちなか保健室」の代替施設）
活動実績
の開設

〇拠点型の地域貢献活動として「ほっとステーションマリア」を継続

100

オンラインを活用した連携の実際は以下の通り。
①引き続き、世界中でより一層の国際連携、国 〇教育改革推進事業…1）フィリピン・ザビエル大学とのオンライン交流会
際協力による協働を通じて連帯の重要性が高 の実施、クリスマスカード作成と送付、2）Deep culture workshopは、学生まっている。学生が多様性を理解し、尊重でき との日程調整困難により実施に至らなかった。
るよう成長を促すため、左記、事業報告で示し 〇韓国カトリック大学校とのオンライン交流は、オープンキャンパス日に実たとおり、オンラインによる姉妹校との連携や一 施、高校生も見学。
層の交流範囲の拡大を試みる。具体的には〇日本を含む世界のCOVID-19の感染状況を鑑みたうえで、ラオスにおフィリピン・ザビエル大学や韓国カトリック看護大 いてFSⅡを実施するにあたり、聖マリアグループISAPHと連携協力を行っ学との交流実施を目指す。学内においては教 た。
育改革推進事業に採択された2つのプログラム 〇聖マリアグループISAPHの訪日プログラムの一環として実施された、病（Deep Culture Workshop、様々な地域の人々 院職員、本学教職員、地域の方に向けた講演会実施の支援（2023年1の暮らしと健康課題を学ぶ）を提供する。（国際 月）
交流部門）。
〇姉妹大学であるタイのセントルイスカレッジを中心とした「日本の緩和ケ
ア学修のための訪問」受入（2023年2月）(国際連携部門）

聖マリア病院、聖マリアヘルス
ⅲ ケアセンターとの連携（cf.：3－ⅲ）〇地域住民向けの講座の実施
・新人看護師の臨床での看護実践能力向上を目的とした新人看護師研〇新人看護師研修企画・実施（地域連携部門） 修会を実施。第1回（7月26日実施）は、聖マリア病院・ウェルフェアマリア・
メゾンマリアより3名が参加し、静脈血採血、末梢静脈路確保、点滴投与について反復練習を実施。第2回（8月18日実施）は3名が参加。導尿と吸引、心電図の装着・判読をシミュレーターを利用し反復練習。第3回（9月15日実施）は4名が参加。参加者からは学べる機会があるのは大変助かる。技術練習を行う時間がなくて不安が強かったが今回参加して自信がついた。次回も参加したい等肯定的な意見が多数聞かれた。
・新型コロナ感染症の急拡大期（第7派、令和4年夏期）において、聖マリア病院内における医療従事者への感染拡大に伴い看護師マンパワー不足が懸念される状況であった。同病院からの要請を受け、本学教員（看護師有資格者）を派遣し、住民向けワクチン接種の業務支援並びに院内臨床業務の支援に従事した。
・聖マリア病院ならびに聖マリアヘルスケアセンターにご入院中の患者様とクリスマスの祝意を共有することを目的とし、昨年度より手作りのクリスマ
スカードを届ける取り組みを開始。本年度は、学生を中心に計1,139枚を作成しお届けした。
・公開講座にて、聖マリア病院 患者・家族サポートセンターの活動を地域住民へ紹介した。今後の活動を検討するにあたり、地域の声を直接に聞くことができる機会となった。

ほっとステーションマリア（旧まちなか保健室）について、
コロナ禍で、どのようにすれば対面での健康相談が実施
できるかという点において、委員で意見を出し合い、相談を継続していく方法を見出した。活動拠点を大学内とし、公開講座の開講日に合わせて相談業務を実施した。地域住民の方々にとっては、公開講座で学修をした
後に、健康相談を受けるという新たなスタイルが定着した。

「ほっとステーションマリア」の継続（相談者延べ20名以
上）100

聖マリア病院、ヘルスケアセンターとは特に地域住民向
けのコロナワクチン接種で協働した。また、同病院で働く
新人看護師を対象に、本学教員が看護実践能力向上の研修機会を提供した。公開講座では聖マリア病院職員に患者家族サポートセンターの活動を講演頂いた。このように様々な形で相互連携を図った。

〇公開講座等各種活動における連携〇新人看護師向け研修機会の提供〇その他、地域貢献活動での連携(ナースベースドクリ
ニック活動他）

100

100

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

評価指標（数値目標）

責任委員会等

令和4年度事業計画

地域・国際連携センター（＋関係各委員会）

大学の資源（人材、知財、施3 設・設備）を広く還元し、多様な社会ニーズへの柔軟な対応に資する〇新人看護師研修企画・実施〇公開講座の企画・運営(全6回）〇自治体・産業界等と連携した講座実施

社会に対する多様な学修プロ 新人看護師研修ⅰ グラム、生涯学習講座等の開 履修証明
発、提供
公開講座

令和4年度事業報告

久留米市と連携し、「認知症を正しく理解する」をテーマとした講座を実施。自治体と連携した地域住民向けの講座という点において新規事業として実施した。第1回 7月2日（土）15:00～16：00講師：音成龍司先生、参加者30名。第2回 7月30日（土）13：30～14：30 講師：堀江桃子先生、参
加者数25名。アンケート結果における本講座への満足度（大変良かった・
良かったと評した人の割合）は、100％であった。
・第1回公開講座：9月11日（日）第1部 13：30～１4：30 第2部 15：00～
16：00 「日本在住20年の経験から」と題し、多文化共生をテーマとし実施。 講師は本学Eric Fortin 教授。地域経済活性化を支える人材育成プ
ログラムとして久留米観光コンベンション国際交流協会より後援を受け実施。対面20名、オンライン11名が参加。久留米観光コンベンション国際交流協会・久留米シティプラザの職員が複数名参加し、久留米市との交流を図る機会となった。アンケート結果における本講座への満足度（大変良かった・良かったと評した人の割合）は、100％であった。
・第2回公開講座：11月12日（土）13：30～14：30 「久留米市環境講座」。
講師は久留米市環境部資源循環推進課 香月雅弘氏、東原政弘氏。対
面50名、オンライン5名が参加。アンケートの結果は大変良い・良いと評価した人が85％であった。
・第3回公開講座：12月10日（土）13：30～14：30 「こころをよりよく保つ」。
講師は聖マリア学院大学スクールカウンセラー 穴井千鶴氏。対面26名、オンライン8名が参加。アンケートの結果は大変良い・良いと評価した人が100％であった。
第4回公開講座：1月28日（土） 13：30～14：30 「聖マリア病院 患者・家族
サポートセンターの活動」 講師は、同センター長 古賀仁士先生、神代
明美看護部長。対面 38名、オンライン6名が参加。アンケートの結果は大変良い・良いと評価した人が100％であった。
第5回公開講座：3月18日（土） 13：30～15：00「コロナ禍をよりよく生きる」
講師は、Fｒ.ピーター・トアイO.P.、Sr.モニカ・タン・ソア、 ヨセフ・グエン・
バン・ナム氏 対面のみの開催とし42名が参加した。アンケートの結果は大変良い・良いと評価した人が95％であった。
・保健医療福祉分野に係る自治体や関係各団体等からの要請に基づき、各々の専門領域における教員を順次派遣、継続中（依頼元、被派遣教員
等は人事部局にて管轄）

・引き続き、社会人向け履修証明プログラム（大 ・昨年度に引き続き、社会人向け履修証明プログラム（データヘルスサイ学院正規科目）においてハイフレックス型授業 エンス/大学院正規科目）をハイフレックス型授業にて実施、4名の方が修を継続する（教育の質向上委員会）。
了した。また修了者の「ハイフレックス型授業」「プログラム全体」への満足
・法改正により、履修証明プログラム全体に対し 度評価では100％が満足と回答するなど高評価を得た（教育の質向上委ての単位認定が可能となる。全ての科目を大学 員会）。
院正規科目で構成し科目等履修生度を活用し ・法改正により履修証明プログラム全体に対しての単位認定が可能となっている本学において、本制度の活用可能性に たが、プログラム全体又は科目単位の何れかの単位認定方法を大学としついて確認・必要に応じた検討を行う（教育の て選択する必要があり、従前どおり科目単位での認定（科目等履修生とし質向上委員会）。
ての出願が必要）とした。（教育の質向上委員会）

学内施設、図書館等の積極
各種団体・機関とⅱ 的開放による地域住民への活
の共催等
動支援

1）「動く図書館」活動の実施
聖マリア病院と協働し、入院患者を対象とした
移動図書館サービス「動く図書館」活動を実施 1）「動く図書館」活動の実施する。
聖マリア病院と協働し、産科病棟において実施した。実施期間は
2）SDGs（持続可能な開発目標）の取組み
2022.10.24～12.12で、MFICU実習の専攻科学生（10名）が担当した。
①目標1「貧困」に対する取組み：コロナ禍に 2）SDGｓ（持続可能な開発目標）の取組み
より経済状況が悪化した学生を支援するため、 ①目標1「貧困」に対する取組み：コロナ禍により経済状況が悪化した学教科書購入費用の補助を目的とした教科書リ 生を支援するため、教科書購入費用の補助を目的とした教科書リユース
ユースを実施する。
を実施した。（補助額：333,173円）①目標4「教育」に対する取組み：教科書リ②目標4「教育」に対する取組み：教科書リユース及び古本販売等で得ユース及び古本販売等で得た収益金をフィリピ た売上金をフィリピンの子どもたちへの就学支援として寄付した。（寄付
ンの子どもたちへの就学支援として寄付する。 金：20,680円）②目標12「持続可能な消費と生産」に対する③目標12「持続可能な消費と生産」に対する取組み：学生や教職員から取組み：学生や教職員から古本を収集し、教科 古本を収集し、教科書リユース、古本市を実施した。（販売冊数：689冊）
書リユース、古本市を実施。資源を再利用する （図書館運営委員会）
ことで環境保護への関心を高める。
（図書館運営委員会）

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

社会に対する多様な生涯学修講座等の開発・提供という観点から、コロナ禍において、令和3年度以降、公開講座は対面とオンラインのハイブリットでの実施というスタイ
ルが定着した。オンライン開催は対面での参加が難しい方の受け皿として学修機会の確保に繋がった。年に5～6回の講座を実施し、様々な方面でご活躍されている方を講師とし、地域の方々と共に「ケアリング文化の創造」
について考える機会の充実を図った。
令和4年度には新人看護師向けの技術研修会も実施した。
また、自治体や産業界等からの要請に基づき講師派遣を実施しており、大学の資源である人材・知財を地域へ
還元した。

中期行動計
画
達成率

令和5年度事業計画〇多様な公開講座の実施（延べ参加者数250名以上、参加満足度80％以上）〇地域からの要請に基づく自治体・産業界等への講師派遣（人事部署等との情報共有）

100

80

・保健医療福祉分野で勤務する社会人の方を対象とした履修証明プログラム（データヘルスサイエンス）を実施、令和3年度からは社会人の方がより学びやすい学修環境を提供するため、ハイフレックス型授業を開始し、出
席率・満足度の向上へと繋がった（教育の質向上委員
会）。
100

90

100
・中期行動計画達成済（取組を継続） （教育の質向上委員会）

修了者数実績（定員10名程度）：令和2 年度；9名、令和
3年度：11名、令和4年度:4名（各年度、FDとして受講した本学教員を含む）

1）「動く図書館」活動の実施
コロナ禍により図書館の地域開放が難しい状況であったため、聖マリア病院と協働し、入院患者を対象とした移動図書館サービス「動く図書館」活動を企画、実施した。
令和4年度には、専攻科助産学専攻の実習において、産科病棟のMFICUに入院する患者様を対象に、「動く図書館」活動を実施した。活動する中で提供する図書が患者様のニーズに合っていないことが分かったため、次年度は提供図書の選定を実施する。
2）SDGｓ（持続可能な開発目標）の取組み
令和3年度より、目標1「貧困」、目標4「教育」、目標12「持続可能な消費と生産」に対する取組みを行っている。
教科書リユースを希望する学生や古本の寄贈件数が増加しており、活動への関心が高まってきているため、次年度以降も継続して実施する。
R3～R4年度の実績としては、以下のとおり報告する。
①教科書リユース（申込者39名：補助額：730,493円）②フィリピンの子どもたちへの就学支援（寄付金：52,180円）③古本販売冊数：1,824冊（図書館運営委員会）

90

1）「動く図書館」活動の実施
聖マリア病院と協働し、産科病棟に入院する患者様を対象に活動を行う。対象者のニーズに合った図書を選定し、活動時に提供できるようにする。
2）SDGs（持続可能な開発目標）の取組み①目標1「貧困」に対する取組み：コロナ禍により経済状況が悪化した学生を支援するため、教科書購入費用の補助を目的とした教科書リユースを実施する。
②目標4「教育」に対する取組み：教科書リユース及び古本販売等で得た売上金をフィリピンの子どもたちへの就学支援として寄付する。
③目標12「持続可能な消費と生産」に対する取組み：
学生や教職員から古本を収集し、教科書リユース、古本市を実施。資源を再利用することで環境保護への関心を高める。
（図書館運営委員会）

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

中期行動計画（令和2年度～令和6年度）

ⅲ

ⅰ

新規企画の立案・
執行

地域社会における新たな関心層（小中学校、自治会等）へのアプローチ

令和4年度事業計画

令和4年度事業報告

継続〇新規活動場所模索

Web媒体を中心とした多角的 発信者・数・内容の視点からの情報発信
多層化、ｱｸｾｽ数

情報発信力の強化による認知度、関心度の向上

責任委員会等

津福東公民館（生き生きサロン）を年間6回実施した（7月16日、10月15日、11月19日、12月17日、2月18日、3月18日）
参加
者へ血圧管理手帳をお渡しし、体調の確認や血圧測定を実施。
〇津福東公民館での「いきいきサロン」の活動 延べ109名の健康観察を実施し、教員10名、学生1名が参加した。

ナースベースドクリニック活動の展開（cf.：2－ⅲ）

ⅱ

4

評価指標
（数値目標）

各種活動の広報記事・実施報告を本学ホームページ等へ掲載した。公開
講座について市のホームページで広報して頂いた。
また、久留米市から依頼を受けて実施した学生によるSNSを活用した久留米の魅力発
信事業については、久留米の魅力について、環境問題、伝統芸能、食、〇本学ホームページをはじめ、各種SNSを活用 医療の視点から計4本の記事を作成・発信した。その中で本学の学校行した地域貢献活動の積極的な広報・情報発信 事や地域貢献活動について学生の視点から発信がなされた。

・在留外国人の課題として、保健医療に加え、子供たちの教育問題（困難さ）が予測されている。家庭を個別訪問し状況確認を実施、問題がないことの確認を行った。
在留外国人の課題としては、保健医療に加え、 ・久留米市協働推進部との連携の再開及び協議・検討を開始ができた。
子供たちの教育問題が予測されうる。
また、令和4年度事業計画に加えて下記事業を実施。
久留米市協働推進部との連携を再開し、教職 ・久留米市立中学校において、ISAPH活動内容講演会（講師はラオスか員や学生たちとの交流が可能であるか、協議・ らの訪日研修員）の開催支援（聖マリア病院・聖マリアヘルスケアセンター
検討を開始する。
との連携とも関連）。
個別案件は、継続して支援を行う。
・「令和4年度福岡県世界に打って出る若者育成事業」に応募・採択されたことにより、フィールドスタディ参加学生の経費補助を受けた。また、福岡県人づくり・県民生活部私学振興・青少年育成局における本学の国際交流事業の認知度向上につながった。
(国際連携部門） 2023年1月27日（金）、久留米市内の小学生（6年生・110〇令和4年度高等教育コンソーシアム久留米 名）に対し、Ｅric Fortin教授による出前講座を実施。テーマは「グローバ小中高連携部会 「青少年のためのサイエンス ル化する未来に向けて」とし、英会話、異文化理解等に関して講義を実
モール」 企画・参加
施した。
2023年2月23日（木・祝）青少年のためのサイエンスモールへ参画。福岡
県青少年科学館にて3年ぶりに対面で実施された。本学は「生命のたん
じょうのひみつを探る」をテーマとしブースを出展。当日の入館者数は、子ども436名、大人567名、計1,003名であった。生命誕生の秘密を知ることができた、赤ちやんモデルの抱っこが楽しかった等、とても好評であり、本学の企画は全体で2番目に良い評価を得た。

5コンソーシアム久留米及び久久留米市内高等教育機関との留米広域高等教育活性化産連携により、地域における総合学官連携プラットフォームへ的な知の拠点づくりを進め、の参画「知」を地域社会に還元すると ⅰ による、教育連携、地域連
ともに、自治体、産業界と協働
携、次代の地域を担う人材育
し、地域の教育、文化及び産成、連携基盤の整備、運営・業の発展に貢献する。
人材の強化を図る取組を実施

久留米市と連携し、「認知症を正しく理解する」をテーマとした講座を実施。自治体と連携した地域住民向けの講座という点において新規事業として実施した。第1回 7月2日（土）講師：音成龍司先生、参加者30名。第
2回 7月30日（土） 講師：堀江桃子先生、参加者数25名。アンケート結果
における本講座への満足度（大変良かった・良かったと評した人の割合）
は、100％であった。
・地方自治体と連携した事業という観点から、第1回・第2回公開講座は久留米市および関係団体と連携を図った。 第1回公開講座：9月11日（日）第1部 13：30～１4：30 第2部 15：00～16：00 「日本在住20年の経験から」と題し、多文化共生をテーマとし実施。 講師は本学Eric Fortin 教授。
地域経済活性化を支える人材育成プログラムとして久留米観光コンベン
ション国際交流協会より後援を受け実施。対面20名、オンライン11名が参加。久留米観光コンベンション国際交流協会・久留米シティプラザの職員が複数名参加し、久留米市との交流を図る機会となった。アンケート結果
における本講座への満足度（大変良かった・良かったと評した人の割合）
は、100％であった。第2回公開講座は、久留米市環境部の方を講師と〇コンソーシアム久留米へ参画し、各種活動を し、久留米市の環境保全に向けた取り組み等を講義頂いた。また、本年継続度の公開講座は、久留米市学術研究都市づくり推進協議会より後援・助〇地方自治体・地元産業界と連携した新規事 成金を受け実施した。
業の展開（地域住民向けの講座等）
2023年2月23日（木・祝）青少年のためのサイエンスモールへ参画。福岡
県青少年科学館にて3年ぶりに対面で実施された。本学は「生命のたん
じょうのひみつを探る」をテーマとしブースを出展。当日の入館者数は、子ども436名、大人567名、計1,003名であった。生命誕生の秘密を知ることができた、赤ちやんモデルの抱っこが楽しかった等、とても好評であり、本学の企画は全体で2番目に良い評価を得た。
久留米の魅力発信事業については、久留米の魅力について、環境問
題、伝統芸能、食、医療の視点から計4本の記事を作成・発信した。その中で本学の学校行事や地域貢献活動について学生の視点から発信がな
された。

令和4年度
計画
達成率

100

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

中期行動計
画
達成率

〇公民館等での健康相談の継続（相談者数延べ100名以上）ナースベースドクリニック活動については、コロナ禍での対面健康相談ということで、実施が困難な時期もあったが感染対策を実施の上、活動を継続することができた。
特に令和4年度は実施回数も向上した。
100

教職員が本学の地域貢献活動を発信するだけではな
く、学生が自ら取材を行い情報発信を行ったことで多角的な発信をすることができた。
100

90〇教職員および学生からの多様な情報発信100

久留米市内の在留外国人の課題につき、個別案件に関しては、継続的な関わりができている。
市内中学校において国際協力活動に対する関心を寄せてもらうための関わり作りに着手ができた。
福岡県世界に打って出る若者育成事業に採択され、事業報告会の機会を通じて、国際交流事業を発信すること
ができた。

90

小中学生へのアプローチという観点では、令和4年度に3年ぶりにサイエンスモールを対面開催できたことが大きい。436名の子どもが来場し、多くの地域の子ども達と交流を図ることができた。
自治会へのアプローチという観点では、公民館での健康相談（生き生きサロン）を継続して実施することができた。

・「令和5年度福岡県世界に打って出る若者育成事業」
へ応募・採択を目指す
・市内の久留米市立中学校、私立幼稚園を訪問し、国際協力に関する話をする企画の提案を行う〇サイエンスモールへの参画（参加者数300名以上、参加満足度80％以上）〇小中学校からの要請に基づく出前講座・講師派遣〇自治会（公民館等）での健康相談・健康支援

100

100

コンソーシアム久留米の各部会の活動へ参画。加盟校
および久留米市と連携した様々な活動を実施した。今後も継続してコンソーシアムへ参画する中で多様な地域貢献活動を実施していく。

100

令和5年度事業計画〇コンソーシアムへの参画継続〇コンソーシアム加盟校および久留米市との連携100

重点項目 5：経営基盤・組織の強化

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）
・概ね事業計画を実施達成できている。令和４年度は研修会の開催が年に１回のみとなったが、これまでの研修会を総括する内容であり、次年度以降の展開へとつなぐ形で実施ができた。

1．建学の精神の具現化に係

ⅰ＞カトリック大学や看護大学にふさわし

コロナ禍で対面での活動が難しい中、諸活動の意義を見直す機会が与えられたことを通じて、柔軟かつい、良識ある大学人・組織人としての意識醸

希望をもちながら、建学の精神の具現化に係る原点回帰と理念継承のための活動に取り組むことができ

成。
【〇】

た。

る原点回帰と理念継承

・令和 4 年 11 月 29 日には、教皇庁が管理するバンビーノ・ジェズ小児病院との交流協定が締結。今後、

令和 5 年度事業計画
・全教職員を対象とした建学の精神に関する研修会（年に 2 回）・建学の精神「カトリックの愛の精神」を具現化する活動の実施（クリスマス
バザー、カトリック教会と連動した慈善活動、学生との協同活動含む）
・バンビーノ・ジェズ小児病院（以下、OPBG)との交流協定に基づき、下記２つに着手する。①生命倫理に関する研修の企画・立案・実施②OPBG の東南アジア地域における医療支援活動

さらに建学の精神を具現化する事業展開へとつなげる。
ⅱ＞看護教育 50 周年（2023 年度）に向け・プロジェクトチーム「看護教育変遷部門」「写真集・デジタル・アーカイブ編成部門」を設定、各部問た関連事業の推進。
【〇】

において冊子、写真集等を作成中。

中期目標・計画

中期行動計画ⅰ＞外部評価や監事監査を活用した内外両面のガバナンスチェックなどによって組織運営機能の適正化を図る。
【△】

2．経営環境の変化に対応するガバナンス機能の強化

外部評価委員会や監事監査は適切に実施したものの、限られた時間の中で内部統制に係る議論まで至ら主題である「組織機能の適正化」の具現化に向け、外部評価員会や監事監査にず、「組織機能の適正化」については、その対応が十分とは言い難い。

限定せず、他の組織等での対応など踏まえた柔軟な方策を検討する。

学長補佐体制として、学長が大学方針を示すための検討を行う教学マネジメント会議の運営、学部長、明確化などによる学長のリーダーシップの研究科長の他、本学独自の体制としてプロボスト、学長付改革推進統括監の継続発令など、学長補佐体

確立。
【◎】

制を継続した。また、教授会の役割については、従前より関連規程に明示している。

【◎】

中期目標・計画・令和 2 年度より、新たな委員会組織等による大学運営を開始、各種委員会においては、従前のルーチ

中期計画達成済（継続して取組を実施）

ン的報告事項中心から、質向上に向けた審議を中心とした組織へ移行した

中期行動計画留保を継続する。
【△】
ⅱ＞予算編成の精度化と戦略的な予算配分
で施策的執行。
【〇】

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

内部留保よりも緊急的対応である新型コロナ対策支出を優先した経緯はある。

予算措置やその執行においては概ね堅実であったと思われる。
ⅲ＞主要財務比率などの指標を基にした客３ヶ年度において、主な財務比率９項目につき試行的目標値を設定。うち 6 項目において目標値をクリ観的分析による財務計画の策定と実行。

アした。

【〇】

中期計画達成済（継続して取組を実施）

・各種 SD（初任者研修、情報倫理、外部団体主催研修等、分析能力等）を実施

ⅰ＞収支構造の再構築による安定的な内部

全な財政基盤の確立

令和 5 年度事業計画ⅱ＞学長補佐体制の強化、教授会の役割のⅲ＞機動的能動的な学内組織への改革。

3．大学運営の根幹となる健中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画
財政が厳しくなる中、相応の緊縮予算となることが予測されるが、可能な限りの内部留保に努める。
学内の各組織において、さらに精度の高い予算編成を目指し、収支構造の改善に資する予算配分を構築する。
引続き、財務比率における目標値を設定し、指標化への具体性客観性を高める。

中期目標・計画

中期行動計画

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画ⅰ＞学生の教育・学修環境向上を主眼とした施設設備の拡充と教育効果を高める効率

新型コロナ対策を踏まえ、各種機器を整備。

新型コロナ対策を兼ね、ニューノーマルに対応した環境整備を引き続き推進。

的な機器更新、整備。
【〇】
4．包括的キャンパス整備に

ⅱ＞学生及び教職員の安全、安心を基本とよる魅力ある大学づくりした学内環境の点検整備の計画的実施。

２号館、３号館、５号館と、各年度で順次安全点検を実施。

【〇】

中期目標・計画

5．聖マリア病院を中心としたグループ法人間連携の堅持

６号館の施設安全点検実施に向け、当該年度事業計画のひとつとして予算措置を検討する。
ⅲ＞将来構想とリンクした隣地取得や新棟

新型コロナ対策関連支出を優先する中、聖マリア病院より打診のあった１号館跡地売却については、無アフターコロナを踏まえつつ、キャンパス整備構想及びその財政措置について

整備方策の検討。
【〇】

事終了。

の立案を開始する。

中期行動計画ⅰ＞グループ法人間における協働体制の深化、推進を目指す。
【〇】

中期行動計画中間報告（令和 2～４年度）

令和 5 年度事業計画

人的交流の促進、充実を基軸とした連携体制の発展的堅持により、その成果として、ユニフィケーショ

⦿組織的な関係性（理事会・評議員会レベル、連絡会議等の各種学内会議レベンによる看護人材育成の視点での相互交流等に関する高評価を含め、看護学分野別評価の適確認証の認ル等）を前提に、引き続き各分野での連携体制を維持、強化する。 ⦿病院 70定を受けることができたことは、経年継続的な取組みの結果が客観的に評価されたものと認められる。

周年、本学 50 周年の各事業の協働推進にあたる。 ⦿ユニフィケーションによコロナ禍の約 3 年間においては、条件付きながらも、一定程度、臨床実習教育を継続できたこと、また、 る看護人材育成事業については 3 年目を迎え、臨床からの新たな受入れ 1 名と地域住民対象のワクチン接種事業については、病院と本学の共同体制による実施に際し、地域ニーズに併せて、シミュレーションセンターの協働運用、また本学教員を各専門領域の対する社会貢献への取組ができたことと考える。これらの緊密な関係性を背景として、病院 70 周年、本臨床現場へ派遣する研修制度の検討を進める。

学 50 周年の節目となる令和 5 年度へ向けて、各種記念事業への連携体制が構築できている。

における臨床教育体制の再構築に努める。

⦿After コロナ、With コロナ

経営基盤・組織の強化

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

1

建学の精神の具現化に係る原点回帰と理念継承

中期行動計画評価指標（令和2年度～令和6年度） （数値目標）

・研修会開催年に2
カトリック大学や看護大学にふさわし
回、出席率95％以 ミッション会議
ⅰ い、良識ある大学人・組織人としての上(オンライン出席 カトリックセンター
意識醸成。
含む）

ⅱ

2

責任委員会等

看護教育50周年（2023年度）に向けた関連事業の推進。

令和4年度事業計画

令和4年度事業報告

・建学の精神に関する研修会を９月２９日に開催した。キ
リスト教精神の原点を理解するため「イエスを紹介しよう」というテーマで、カトリック福岡教区教区長のアベイヤ司
教を講師として迎えた（当日出席者：対面 38名、配信 21名）。なお、令和４年度は１回のみ開催。
・全教職員を対象とした建学の精神に関する研修会（年 ・コロナ禍を考慮し、学生との対面での活動は控えつに2回）（カトリックセンター）つ、感染状況を鑑み、久留米市社会福祉協議会ボラン
・建学の精神「カトリックの愛の精神」を具現化する活動 ティアセンターからのボランティア活動募集の情報提供の実施（クリスマスバザー、カトリック教会と連動した慈善 を行った。また、フィリピン就学支援のためのクリスマスバ
活動、学生との協同活動含む）（カトリックセンター）
ザーの開催、東北のボランティア活動拠点（カリタス南相馬、カリタス南三陸）への支援活動を行った。
・11月29日、教皇庁が管理するバンビーノ・ジェズ小児病院（Ospedale Bambino Gesù）、聖マリア病院、聖マリア
学院大学との３者による交流協定を締結。

実際に企画、編成作業等を行うプロジェクトチームを発令し、対応を進める。

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

75

概ね事業計画を実施達成できている。令和４年度は研修会の開催が年に１回のみとなったが、これまでの研修会を総括する内容であり、次年度以降の展開へとつなぐ形で実施ができた。
コロナ禍で対面での活動が難しい中、諸活動の意義を見直す機会が与えられたことを通じて、柔軟かつ希望をもちながら、建学の精神の具現化に係る原点回帰と理念継承のための活動に取り組むことができた。
また、令和4年11月29日には、教皇庁が管理するバン
ビーノ・ジェズ小児病院との交流協定が締結。今後、さらに建学の精神を具現化する事業展開へとつなげる。

外部評価委員会

・外部評価委員会や監事監査は適切に実施したものの、限られた時間の中で内部統制に係る議論まで至らず、その対応が十分とは言い難い。
外部評価委員会や監事監査の開催に際し、ガバナンス
・分野別評価（看護学教育評価機構）により、課題としてチェックなどの事項も加える。
挙げられた看護学教育責任者の適格性を保証するための選考基準と選考手続きについては関連規程の見直しを実施した。

学長補佐体制の強化、教授会の役
ⅱ 割の明確化などによる学長のリーダーシップの確立。

政策企画会議教学マネジメント会議
教授会

引く続き、各組織、役職者に与えられた権限と責務を基
学長補佐体制、学長のリーダーシップ確立のための体に学長が大学方針を示す際の補佐を継続する（教学マ
制については対応済（教学マネジメント会議）
ネジメント会議）

令和5年度事業計画

90

・全教職員を対象とした建学の精神に関する研修会（年に2回）
・建学の精神「カトリックの愛の精神」を具現化する活動の実施（クリスマスバザー、カトリック教会と連動した慈善活動、学生との協同活動含む）
・バンビーノ・ジェズ小児病院（以下、OPBG)との交流協定に基づき、下記２つに着手する。①生命倫理に関する研修の企画・立案・実施②OPBGの東南アジア地域における医療支援活動（カトリックセンター）・プロジェクトチームが発足、活動を開始した。写真集作成は内容検討段階のため、次年度へ持ち越している。

・プロジェクトチームが発足、活動を開始した。写真集作
成は内容検討に時間を要している。

外部評価や監事監査を活用した内外両面のガバナンスチェックなどにⅰよって組織運営機能の適正化を図
る。

中期行動計
画
達成率

50

「組織機能の適正化」については、その対応が十分とは
言い難い。

50

主題である「組織機能の適正化」の具現化に向け、外部
評価員会や監事監査に限定せず、他の組織等での対応など踏まえた柔軟な方策を検討する。

100

学長補佐体制として、学長が大学方針を示すための検討を行う教学マネジメント会議の運営、学部長、研究科
長の他、本学独自の体制としてプロボスト、学長付改革推進統括監の継続発令など、学長補佐体制を継続した。なお、教授会の役割については従前より関連規程に明示している。（教学マネジメント会議）。

100

中期計画達成済（継続して取組を実施）（教学マネ
ジメント会議）100・令和2年度より、新たな委員会組織等による大学運営を開始、各種委員会においては、従前のルーチン的報告
事項中心から、質向上に向けた審議を中心とした組織へ移行した（教学マネジメント会議）

経営環境の変化に対応する
ガバナンス機能の強化

政策企画会議教学マネジメント会議

切り、学生満足度の向上を目指す（教学マネジメント会
議、各種委員会）。

機動的能動的な学内組織への改ⅲ
革。

IR・SD推進室

ⅰ

機動的能動的な学内組織への改革については委員会等の統合を通じ実施済みである（教学マネジメント会議）。引き続き、コロナ禍における特殊案件への対応が機動的能動的な学内組織への改革については委員会必要となることが予想される。この困難な時期においても等の統合を通じ実施済（教学マネジメント会議）
質向上に向けた審議を中心とする委員会等組織で乗り収支構造の再構築による安定的な内部留保を継続する。

予算編成の精度化と戦略的な予算
3 大学運営の根幹となる健全な ⅱ 配分で施策的執行。
財政基盤の確立
主要財務比率などの指標を基にした定量的経営判断指ⅲ 客観的分析による財務計画の策定とIR・SD推進室
標、主要財務比率実行。

中期計画達成済（継続して取組を実施）（教学マネ
ジメント会議）100

教職員全員を対象に、本学が加盟している外郭団体主 研修会への参加促進は、研修会の開催案内が届く都度催の研修会への参加を促す。
実施している。ただ、参加率は芳しくない。

100

これまでは主にSDを目的とした研修会を実施した。令和2年度は既存の職員に対し、職員力向上ならびに情報倫理に関する研修会を実施。令和3年度は新卒の事務職員が複数名入職したことを受け、初任者研修を実施。
令和4年度は全教職員を対象とした外部団体主催研修
会への派遣

入学者数の減少による収入減が発生する中、内部留保 最終的には内部留保が確保できる（収入超過）見込みでの確保を目指す。
ある。しかし、安定的とは言い難い。

50

内部留保よりも緊急的対応である新型コロナ対策支出を優先した経緯はある。

50

財政が厳しくなる中、相応の緊縮予算となることが予測されるが、可能な限りの内部留保に努める。

新型コロナも長期化しており、学内の各組織がその対応
新型コロナ対策関連支出を勘案した予算措置やその執も勘案した予算措置の常態化を図り、法人全体でより精行が概ね出来たと思われるが、さらなる精度化は可能。
度の高い予算編成を構築する。

80

予算措置やその執行においては概ね堅実であったと思
われる。

80

学内の各組織において、さらに精度の高い予算編成を目指し、収支構造の改善に資する予算配分を構築する。

財務比率における目標値を設定し、指標化への具体性 主な財務比率９項目につき試行的目標値を設定。うち6
客観性を高める。
項目において目標値をクリア。

70

３ヶ年度において、主な財務比率９項目につき試行的目
標値を設定。うち6項目において目標値をクリアした。

70

引続き、財務比率における目標値を設定し、指標化への
具体性客観性を高める。

私学経営研究会主催のセミナーについて、各回に担当者を割り振って参加させ、報告書の提出を求める。

中期目標・計画（令和2年度～令和6年度）

4

中期行動計画評価指標（令和2年度～令和6年度） （数値目標）

令和4年度事業計画

令和4年度事業報告

令和4年度
計画
達成率

中期行動計画中間報告（令和2年度～令和4年度）

中期行動計
画
達成率

令和5年度事業計画

学生の教育・学修環境向上を主眼とⅰ した施設設備の拡充と教育効果を高める効率的な機器更新、整備。

新型コロナ対策も兼ね、ニューノーマルに対応した環境 出席管理システムについては現行のカスタマイズにて対整備を引き続き推進。また、出席管理システムを更新予 応。また、学生の学修環境橋上のため、新型コロナ対策定。予算措置済み。
にて大教室や学食に空気清浄機を配置。

80

新型コロナ対策を踏まえ、各種機器を整備。

80

新型コロナ対策を兼ね、ニューノーマルに対応した環境整備を引き続き推進。

学生及び教職員の安全、安心を基
包括的キャンパス整備によるⅱ 本とした学内環境の点検整備の計画
魅力ある大学づくり的実施。

５号館の施設安全点検を実施予定。当該年度事業計画 ５号館を対象として、専門業者による施設安全点検を実のひとつとして予算措置済み。
施。

100

２号館、３号館、５号館と、各年度で順次安全点検を実施。

80

６号館の施設安全点検実施に向け、当該年度事業計画のひとつとして予算措置を検討する。

100

新型コロナ対策関連支出を優先する中、聖マリア病院より打診のあった１号館跡地売却については、無事終了。

100

アフターコロナを踏まえつつ、キャンパス整備構想及びその財政措置についての立案を開始する。

ⅲ

5

責任委員会等

聖マリア病院を中心としたグループ法人間連携の堅持

ⅰ

将来構想とリンクした隣地取得や新棟整備方策の検討。

１号館跡地につき、聖マリア病院への売却。

１号館跡地については、６月に聖マリア病院へ売却済み。

グループ法人間における協働体制の深化、推進を目指す。

大学としての看護学分野別評価の適格認証、特に主たる実習病院である聖マリア病院との連携体制において高評価を受けたこと、人材育成共同プログラムとしての臨床90％（主な（病院）と教育（大学）とのユニフィケーションによる看護
取組につ 人的交流の促進、充実を基軸とした連携体制の発展的師の受入れについて、うち1名が本学大学院への進学へ
いては一 堅持により、その成果として、ユニフィケーションによる看の動機付けとなったこと、また、本学卒業生の一定数が、⦿組織的な関係性（理事会・評議員会レベル、連絡会議
定の成 護人材育成の視点での相互交流等に関する高評価を聖マリア病院を中心としたグループ関連各法人との連携 組織理念を共有する聖マリア病院（主たる実習病院）へ
等の各種学内会議レベル等）を前提に、引き続き各分野
果、実績 含め、看護学分野別評価の適確認証の認定を受けるこは、今後も本学経営の基軸を成すことから、中期事業計 就職する状況が継続していること等、これらの点においでの連携体制を維持、強化する。 ⦿病院70周年、本学が認めら とができたことは、経年継続的な取組みの結果が客観的 90％（左画の主要項目として位置付けるとともに、一方で往々に て、取組みの成果を認める。ユニフィケーションに関して50周年の各事業の協働推進にあたる。 ⦿ユニフィケー
れるが、組 に評価されたものと認められる。コロナ禍の約3年間にお 記、令和4して羅列的となる取組み実績の点検、評価については、 は、次年度へ向けて、新たに1名（小児看護領域）の教
ションによる看護人材育成事業については3年目を迎織間の人 いては、条件付きながらも、一定程度、臨床実習脅教育 年度計画
インプット（取組みの事実）のみではなく、アウトプット（取 員を臨床から派遣すること、加えて臨床経験豊富な看護
え、臨床からの新たな受入れ1名と併せて、シミュレー的交流が を継続できたこと、また、地域住民対象のワクチン接種事 達成状況
組みの成果）に、より焦点をあてた、定期的な検証を行う 師（病院側においては規程上の定年退職者）を新たに、ションセンターの協働運用、また本学教員を各専門領域主軸となる 業については、病院と本学の共同体制による実施に際に同じ）こととし、中期事業計画に紐づけされた各種委員会レベ 特命臨床准教授として採用すること、として教育体制のの臨床現場へ派遣する研修制度の検討を進める。 ⦿
ことからそ し、地域ニーズに対する社会貢献への取組ができたこと
ルでの意識付けを図る。
充実を図るとともに、聖マリア病院のシミュレーションセン
Afterコロナ、Withコロナにおける臨床教育体制の再構の定性的 と考える。これらの緊密な関係性を背景として、病院70周ターの共同運用への検討、並びに、本学看護教員を築に努める。
評価の可 年、本学50周年の節目となる令和5年度へ向けて、各種其々の専門領域の臨地（病棟、外来等）へ派遣する研修
視化検証 記念事業への連携体制が構築できている。
システムの在り方の協議に着手した。なお、次年度、病の余地）
院70周年、本学50周年の節目に際し、病院の研究セン
ター新築工事を含めた記念事業プロジェクトへ協働参画することで準備進捗中。