単元指導計画
単元名（時数）５年 Globe１
Hello, friends. 自己紹介をしよう。
（１０時間）

時期

４月―５月

単元の目標

【知技】

・好きなもの，欲しいもの，誕生日などを聞いたり言ったりすることができる。(C)・ また，活字体の大文字を識別し，読む（発音する）ことができる。
(C)・世界の人の名前や一人称の言い方について知ることができる。
（G）【思判表】 ・自己紹介を聞いて分かったり，好きなものや欲しいものなどを伝え合ったりすることができる。(C)・自分自身のことをわかりやすく相手に伝えることができる。(L)【学び】

・他者に配慮しながら，簡単な自己紹介をしようとする。(C)・自分自身のことをわかりやすく相手に伝えようとしている。(L)言

新出表現・語彙例○ How do you spell your name? E-M-I-L-Y. Emily. I like （soccer） very

語

much.

材

○spell, your, new, very, much, class, everyone, badminton, chocolate,料

lettuce, shoes, think, ant○世界の姓名，My family name is Suzuki.
既出表現・語彙例

Hello, I’m (Saki). Nice to meet you. My name is （Kosei） . I ［like/ don’t like］ （blue）. What [sport/color/food] do you like?

I want（a new ball）. I can [swim/play soccer/play the piano].
挨拶・自己紹介，活字体（大文字，小文字），色，飲食物，果物・野菜，動物，
数，スポーツ, 食べ物，学校など nice, to, meet, name, animal, T-shirt,
Can-do聞く□名前や好きなもの・ことなどについてのやり取りを聞いて，おおよその内容を理解できる。
読む□アルファベットの活字体の大文字の名前を読むことができる。
話す（やりとり）□名前やつづり，好きなもの・ことをたずねたり伝えたりできる。
書く□アルファベットの活字体の大文字を書くことができる。

毎時間の目標(知/思/学)
１

学習の流れをつかみ，ALT の自己紹

活動例（L/G/C の内容）
①新しい ALT の先生の自己紹介を聞く
５年 Globe -1-（C)

介を聞き取ることができる 【知】②１年間の Globe の内容を確認する③Globe１の学習内容を確認する♪Nice to meet you.
Sounds and Letters 大文字を読む
Small Talk [What is your name?]２

英語を聞いて，場面や人物のことが♪Nice to meet you.

（C)

分かる【知】

Sounds and Letters 大文字を読む
Small Talk [What is your name?]① Starting Out 英語を聞いて，場面の順を考える② Let’s Try① ワードゲーム（スポーツ・学校）③ Let’s Watch and Think

２人の小学生について④ Let’s Chant① How do you spell your name?
⑤ Sounds and Letters 大文字を書く（A～G）
３

英語で好きなもの・ことをたずね合♪Nice to meet you.

うことができる【知】

Small Talk [What sport do you like?]（C)

Flash Card 大文字を読む
Chant ① How do you spell your name?
① Let’s Listen① 登場人物の好ききらい（色・スポー
ツ）② Let’s Chant② What sport do you like?
③ Let’s Try② 色，スポーツ，食べ物について，それぞれ何が好きかをたずね合う④ Sounds and Letters 大文字を書く（H～N）
４

名前のつづりをたずねたり答えた♪Nice to meet you.

りすることができる【知】

Flash Card 大文字を読む（C)

Chant ① How do you spell your name?
Small Talk [What sport do you like?]
Chant② What sport do you like?
① Let’s listen② 聞こえた名前をメモして，○で囲む② インタビューして アルファベットカードを列べる③ Sounds and Letters 自分の名前のつづり（大文字）を書く④ Let’s Try③
⑤ Sounds and Letters 大文字を書く（O～T）
５

相手に配慮しながら，名前のつづり♪Nice to meet you.

と好きなもの・ことをペアで伝え合Flash Card 大文字を読むうことができる【思】

Chant ① How do you spell your name?
５年 Globe -2-（C)Chant② What sport do you like?
Small Talk [What color do you like?]① 自分の名前をカードに書き，ペアでつづりをたずね合う② 好きなもの・ことの絵をカードにかきペアでたずね合う③ Sounds and Letters 大文字を書く（U～Z）
６

名前のつづりと好きなもの・ことを♪Nice to meet you.

相手の反応を見ながら伝え合うこFlash Card 大文字を読むとができる【思】

Chant ① How do you spell your name?

（C)

Small Talk [What fruit do you like?]
Chant② What sport do you like?
① 名刺交換の流れを知り，名刺カードにかく② 名刺交換をする③ Sounds and Letters BINGO（大文字）７

複数の友達と名前のつづりと好き♪Nice to meet you.

なもの・ことを伝え合うことができFlash Card 大文字を読むる【思】

Chant ① How do you spell your name?

（C)

Chant ② What sport do you like?
① 名刺交換の流れで，相手の名前のつづりとすきなもの・こと（スポーツ・色・フルーツなど）をワークシートに記入しながら伝え合う② Sounds and Letters BINGO（大文字）８

世界の名前について理解すること♪Nice to meet you.

ができる【知】

Flash Card 大文字を読む（G)

Chant ① How do you spell your name?
Chant ② What sport do you like?
① アメリカ・ベトナム・サウジアラビアの姓名について知る※ピカソの名前・デヴィ夫人の名前等 PP あり※今まで交流しているＣＩＲの名前② ALT の姓名について聞く③ 自分の姓名の英語の言い方を知り，使ってみる④ 英語国の人々の姓の由来について考える⑤ 考えたことを書き，交流する
９

日本語と英語の一人称の違いや♪Nice to meet you.

他の国の人から見た北海道のよさFlash Card 大文字を読むについての理解することができる

Chant ① How do you spell your name?

【知】

Chant ② What sport do you like?
② ことば探検～自分のことを何と言う？
５年 Globe -3-（G)③ 日本のすてき 北海道編
④ 感想を書き，交流する
10

必要な情報を考えて、自分のことを♪Nice to meet you.

紹介するﾌﾟﾛﾌｨｰﾙカードを作ることFlash Card 大文字を読むができる【思】

Chant ① How do you spell your name?

（Ｌ)

Chant ② What sport do you like?
① 名前のつづりや好きなものをたずねるなど，楽しく情報を伝え合う自己紹介の内容を考える＊I can …. Can you …? など既習内容も使ってよい② 考えた内容をﾌﾟﾛﾌｨｰﾙカードに記入する。
③ ﾌﾟﾛﾌｨｰﾙカードを使って、自己紹介を伝え合う。
※実際に CIR への自己紹介を、Globe２終末の交流の時に行うことを告げる※Let’s sing / Small Talk/ Let’s Chant/Sounds and Letters／Flash Card は、学習の定着の様子や、その時間の内容、児童の実態に合わせて行う。
（毎時間必ず行わなくてもよい。）

５年 Globe -4-

単元指導計画

５年 Globe２

単元名（時数）

When is the event?
東川の行事を紹介しよう。世界の行事を知ろう。
（１４時間）

時期
単元の目標

５月―６月
【知技】 ・活字体の大文字の書き方や，季節や誕生日の言い方や誕生日の尋ね方や答え方が分かる。（C）
・世界にはさまざまな祭りがあることを知ることができる。（G）
・自分の地域や国の文化を理解し，良さを知る。(L)【思判表】 ・祭りや行事に関するまとまりのある話を聞いておおよその内容を聞き取るとともに，好みや欲しいもの，誕生日を尋ねたり答えた
りして，伝え合う。（C）

L 思考

・慣れ親しんだ表現などを推測しながら読んだり相手に伝える目的
をもって書き写したりする。（C）
・世界には様々な祭りがあることを知り，外国の人に東川の祭りを紹介する内容を考えながら順序立てて表現する。
（G）・東川の行事のよさを工夫して伝えることができる。（L）【学び】

・他者に配慮しながら好みや欲しいもの，誕生日を尋ねたり答えた
りして伝え合おうとする。（C）
・日本や東川の伝統を愛する心をもち，東川の良さをつたえようと
する。
（L）

言

新出表現・語彙例○When is your birthday?

My birthday is (August 19th).

語

want (new soccer shoes)?

材

birthday.

Do youWhat do you want for your birthday? Happy○when, birthday, year,序数（1st～31st），季節（spring,料summer ,autumn/fall, winter）,月（January, February, March, April,May, June, July, August, September, October, November, December），
日本の行事（New Year’s Day/Eve，Children’s Day, Doll‘ｓFestival）,donut
既出

活字（大文字，小文字），スポーツ，衣類，状態，身の回りの物，What (sport)doyou like? Do you like(soccer)?

Yes, I do. /No, I don’t.

I〔like/don’t like〕(soccer). I want (a dog/a yellow T-shirt). This isfor you. Here you are. Thank you. You’re welcome. How do you spell yourname?
Can-do聞く□誕生日やほしいものについてのやり取りを聞いて，おおよその内容を理解できる。
５年 Globe -5-

読む□アルファベットの活字体の小文字の名前を読むことができる。
話す（やりとり）□誕生日やほしいものについて，たずねたり伝えたりできる。
書く□アルファベットの活字体の小文字を書くことができる。
毎時間の目標【知/思/学】
１

日本や東川の行事について思い起

活動例（L/G/C の内容）
Small Talk [What day is it today?]

こしたり、友達の意見を聞いて気① Globe2 の見通しをもつ付いたりすることができる。
【知】♪Happy Birthday!

（L）

Do you know? (p.24) ~ January/ February② 日本の月ごとの行事について思い起こす③ 東川の行事を思い起こす④ Sounds and Letters 小文字を読む
２

英語を聞いて，場面や行事の行われる月が分かる【知】♪Happy Birthday!

（C）

Do you know? (p.24) ~ March/ April
Small Talk [When is New Year’s Day?]
Sounds and Letters 小文字を読む① Starting Out 英語を聞いて，場面の順を考える② Let’s Try① ワードゲーム（月・日付）③ Let’s Watch and Think 写真の行事が行われる月④ Let’s Chant ①When is your birthday?

３

英語で，誕生日をたずね合うことができる【知】♪Happy Birthday!

（C）

Do you know? (p.25) ~ May/ June
Small Talk [When is New Year’s Day?]
Flash Card 小文字を読む
Let’s Chant ①When is your birthday?
① Let’s Listen ①登場人物の誕生日とほしいもの② Let’s Try ②誕生日をたずね合う③ Let’s Chant ②What do you want?
④ Sounds and Letters 小文字を書く（a～g）

４

英語で，誕生日にほしいものをたず ♪Happy Birthday!
ね合うことができる【知】

Do you know? (p.24) ~ July/ August
Small Talk [What do you want for Christmas?]Flash Card 小文字を読む
Let’s Chant ①When is your birthday?
②What do you want?
５年 Globe -6-（C）① Let’s Try③ 誕生日にほしいもの② Let’s Listen② 日付と何の日か③ Let’s Try④ 自分がほしいもの・友達がほしいもの④
５

Sounds and Letters 小文字を書く（h～n）

ローマ字と英語の違いについて考え ♪Happy Birthday!

（C）たり身の回りの外来語のローマ字とSmall Talk [What’s the date today?]

英語を書いてみたりすることができFlash Card 小文字を読む

る【知】

Let’s Chant ①When is your birthday?
②What do you want?
① ことば探検～ローマ字と英語② 身の回りの外来語を辞書で調べ，ローマ字と英語で書いてみる⑤

気付いたことを話し合う④ Sounds and Letters
６

BINGO（小文字）

名前のつづりや誕生日，ほしいもの ♪Happy Birthday!
をペアで相手に伝えることができる

Do you know? (p.24) ~ September/October【思】

Small Talk [What do you want for Christmas?]（C）

Flash Card 小文字を読む
Let’s Chant ①When is your birthday?
②What do you want?
① ワークシートに自分の名前を英語で書く（大文字＋小文字）② ペアで，名前のつづりや誕生日，欲しいものをたずね
合いワークシートに書く③ Challenge~ 誕生月(p.25)④ Sounds and Letters 小文字を書く（o～t）
７

名前のつづりや誕生日，ほしいもの ♪Happy Birthday!

（C）を友達と伝え合うことができる【思】 Do you know? (p.25) ~ November/December
Flash Card 小文字を読む
Let’s Chant ①When is your birthday?
②What do you want?
① やりとりの仕方を確認する② 多くの友達と名前のつづり方や誕生日，ほしいものをたずね合い，ワークシートに書く⑥
８Sounds and Letters 小文字を書く（u～z）

主体的に，東川の行事の良さを考え ♪Happy Birthday!
て情報を選ぶことができる【思】

Small Talk [What’s the date today?]
５年 Globe -7-(L)Flash Card 小文字を読む
Let’s Chant ①When is your birthday?
②What do you want?
① 東川の行事でできることを英語で確認する② 紹介する行事を決める③ 行事について調べる④ Sounds and Letters
９

BINGO（小文字）

他国の人に分かりやすく東川の行事 ♪Happy Birthday!
を紹介することができる【思】(L)

Small Talk [What’s the date today?]Flash Card 小文字を読む
Let’s Chant ①When is your birthday?

L 思考②What do you want?
① 自分が紹介する東川の行事について調べる② Sounds and Letters

10

BINGO（小文字）

他国の人に分かりやすく東川の行事 ♪Happy Birthday!
を紹介することができる。【思】(L)

Small Talk [What’s the date today?]Flash Card 小文字を読む
Let’s Chant ①When is your birthday?

L 思考②What do you want?
① 自分が紹介する東川の行事について調べる。
② 発表の練習をする。
⑦

11Sounds and Letters

BINGO（小文字）

相手に配慮した紹介の仕方や，相手 ♪Happy Birthday!
の国の行事についての質問を考える

Do you know? (p.25) ~ことができる【思】

Small Talk [What’s the date today?](G)

Flash Card 小文字を読む
Let’s Chant ①When is your birthday?
②What do you want?
① 表情や発音などに気を付けて，紹介の仕方を工夫する② ゲストの国の行事について，質問事項をまとめる③ 簡単な自己紹介・東川の行事紹介の流れを確認し，練習する
12・13 主体的に，自己紹介をしたり， ①

自己紹介

(C/G)

他国の人に東川の祭りを紹介したり ② 写真を見せながら，東川の行事を紹介する
し，世界の様々な祭りについて③ ゲストの国の行事について，プレゼンを聞き質問する聞くことができる【知・思】④ ゲストのテーブルを回って，①～③を繰り返す（GT：CIR・SEA）
５年 Globe -8-

14

東川や日本の良さを知り，地域や♪Happy Birthday!

国の伝統を愛する心をもつことがでFlash Card 小文字を読む

きる【学】

Let’s Chant ①When is your birthday?

(L)②What do you want?
① 質問用紙やメモを見て，聞き取ったことを想起する。
⑧

感想を交流する⑨

単元の振り返りを書く⑩

日本のすてき・中部地方編 を聞く※Let’s sing / Small Talk/ Let’s Chant/Sounds and Letters／Flash Card は、学習の定着の様子や、その時間の内容、児童の実態に合わせて行う。
（毎時間必ず行わなくてもよい。）

５年 Globe -9-

単元指導計画
単元名（時数）５年 Globe３
What do you want to study? 夢に近づく時間割を紹介しよう（１３時間）

時期

６月―７月

単元の目標

【知技】

・教科について聞いたり言ったりすることができる。また，活字体の小文字を識別し，読むことができる。
（C）・さまざまな国の学校生活について知るとともに，自分たちとの違いを理解することができる。
（G）
・なりたい職業について詳しく知ることができる。
（L）

G 思考

【思判表】 ・学校生活に関するまとまりのある話を聞いておおよその内容を捉えたり，時間割について伝え合ったりすることができる。
（C）・職業に興味をもち，その職業に就くための時間割を偏りなく，根拠に基づいて考えることができる。
（L）・他国の学校生活について知るとともに，自分たちとの違いを考えることができる。（G）【学び】

・他者に配慮しながら，時間割やそれについての自分の考えなどを伝え合おうとする。
（C）・将来の夢について前向きに考えようとする。（L）

言

新出表現・語彙例語○Do you have(P.E.) on(Monday)?

What do you have on(Monday)?

I

study(math).

材

I want to be (a teacher). I want to study(math).

料○ 教 科 （ Japanese ， English, math, social studies, home economics,
calligraphy, moral education ,P.E.）,cleaning time, resess, 職業（baseball player, doctor, fire fighter, florist, police officer,vet）, study, goat, cleaning time, recess
既出表現・語彙例

Yes, I do. /No, I don’t. 曜 日 ， 教 科 （ music, arts and crafts,
science) ,teacher, soccer

Can-do聞く□学びたい教科やなりたい職業についてのやり取りを聞いて，おおよその内容を理解できる。
読む□アルファベットの活字体の大文字・小文字の名前を読むことができる。
話す（やりとり）□学びたい教科やなりたい職業について，たずねたり伝えたりできる。
話す（発表）□学びたい教科やなりたい職業について，伝えることができる。
書く
５年 Globe -10-□アルファベットの活字体の大文字・小文字を書くことができる。

毎時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

世界の学校の授業に興味をもち，主Small Talk [Do you like rainy days?]

体的に時間割について調べようとすFlash Card 大文字・小文字を読むることができる【知】（Ｇ）① Globe3 の見通しをもつ♪What do you have on Mondays?
②Starting Out③Let’s Watch and Think（海外の小学生のなりたい職業）④興味のある職業を交流する⑤職業を選び，PC で調べる
（HP:キッズネット 未来の仕事を探せ）
・どんな仕事か・なるために必要な資格や学習⑥中間交流
・今調べている職業について
・どんなことがわかったか
・次回調べたいことやまとめたいこと⑦ Sounds and Letters 形のにている大文字２

職業に興味をもち，その職業につい♪What do you have on Mondays?
（L）
Small Talk [What subject do you like?]て情報を集めることができる【知】
Flash Card 大文字・小文字を読む
Let’s Chant ①What do you want to study?
① 興味がある職業について，ワークシートにまとめる② 調べたことの交流
・今調べている職業について・どんなことがわかったか③ Sounds and Letters 形の似ている小文字３

職業に必要なことを根拠に，その職♪What do you have on Mondays?
（L）
Small Talk [What do you have on Mondays?]
業に就くための理想の時間割についFlash Card 大文字・小文字を読むて考えることができる【思】
Let’s Chant ①What do you want to study?
②What do you want to be?
① 職業に必要なことを根拠に，どんな時間割がいいか考える。
② 個人思考→グループでアドバイス→改善・決定→発表③ Sounds and Letters 形のにている小文字♪What do you have on Mondays?
（C）
４ 英語を聞いて，登場人物や世界の友
Small Talk [What do you want to study?]
達の学びたい教科や時間割，なりたFlash Card 大文字・小文字を読む
い職業が分かる【知】
Let’s Chant ①What do you want to study?
５年 Globe -11-

②What do you want to be?
① Starting Out 英語を聞いて，場面の順を考える② Let’s Try① ワードゲーム（天気・曜日，気分）③ Let’s Watch and Think 写真の小学生が学びたい教科となりたい職業④ Sounds and Letters 手の動かし方①♪What do you have on Mondays?
（C）とができる【思】
Flash Card 大文字・小文字を読む
Let’s Chant ①What do you want to study?
②What do you want to be?
① Let’s Listen ①どの曜日の時間割か② Let’s Try ②学びたい教科について，たずね合う③ Sounds and Letters 手の動かし方②♪ What do you have on Mondays?
（C）
６ なりたい職業について伝え合うこと
Flash Card 大文字・小文字を読むができる【思】
Let’s Chant ①What do you want to study?
②What do you want to be?
① Let’s Listen② 学びたいこと・なりたい職業② Let’s Try③ なりたい職業についてたずね合う③ Sounds and Letters 手の動かし方③♪ What do you have on Mondays?
（C）
７ 「夢に近づく時間割」を紹介するこ
Small Talk [What do you want to study?]とができる【思】
Flash Card 大文字・小文字を読む
Let’s Chant ①What do you want to study?
②What do you want to be?
５

学びたい教科について伝え合うこ① 「夢に近づく時間割」を決め，英語で書く② 時間割や職業についてたずたり答えたりする表現を確認する③ 友達と紹介し合う④ Sounds and Letters BINGO 大文字
８

世界の子どもたちの時間割についてたずね合うことができる【思】♪ What do you have on Mondays?
Flash Card 大文字・小文字を読む
Let’s Chant ①What do you want to study?
②What do you want to be?

（C）① 時間割について尋ねたり答えたりする表現を確認する② ５種類の時間割の仲間さがしゲームをする（CIR に聞いて作った時間割だとなおよい。
）③ 気付いたことを交流し，どこの国か予想する④ ５種類の時間割の国を知り，感想を交流する⑤ Sounds and Letters BINGO 小文字
９

世界の授業や学校生活について知ることができる【知】♪ What do you have on Mondays?
Flash Card 大文字・小文字を読む
Let’s Chant ①What do you want to study?
②What do you want to be?
５年 Globe -12-

（G）

①前回のゲームでわかった時間割の国の CIR から時間割や学校生活についての話を聞いたり，質問したりする。
② 日本と違うところや共通点を考える。
10・11
海外の学校について，おもしろいと思ったことや友達に知らせたいことを伝える準備をすることができる【知・思】

12

さまざまな国の学校生活について知るとともに，自分たちとの違いを考えることができる【思】
G 思考

13

自分の夢や将来について考えることができる【学】♪ What do you have on Mondays?
（G）
Flash Card 大文字・小文字を読む
Let’s Chant ①What do you want to study?
②What do you want to be?
① HP を利用し，海外の学校で日本と違うところを中心に調べる。（HP：キッズ外務省，世界の学校を見てみよう！）② おもしろいと思ったことや友達に知らせたいことをワークシートに記入する。
♪ What do you have on Mondays?
（G）
Flash Card 大文字・小文字を読む
Let’s Chant ①What do you want to study?
②What do you want to be?
① 調べたことを交流し，興味のあることをメモする② 感想を交流する♪ What do you have on Mondays?
Flash Card 大文字・小文字を読む
Let’s Chant ①What do you want to study?
②What do you want to be?

（L）① 興味をもった職業やそのために必要な学習を考える② 職業について考えたことを交流する③ Globe3 で，新たに考えたことや感想をワークシートに書き交流する④ ことば探検～職業を表す語，⑤ 日本のすてき 中国・四国地方編※Let’s sing / Small Talk/ Let’s Chant/Sounds and Letters／Flash Card は、学習の定着の様子や、その時間の内容、児童の実態に合わせて行う。
（毎時間必ず行わなくてもよい。）

５年 Globe -13-

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

５年 Globe４
Who’s this? クイズを作って身近な人を紹介しよう（９時間）
９月―１０月【知技】

・地域の身近な人を紹介することができる。(C)・活字体の大文字と小文字について分かる。(C)・地域に住む人や身近な人の魅力を知ることができる。(L)・敬称の使い方と，性別やそれに当てはまらない人について知る。
（G）【思判表】 ・身近な人を紹介する目的や場面，状況などに応じて，学習した語句や表現を選択したり付け加えたりして，紹介することがでできる。(C)・身近な人について考えや感想をもち，分かりやすく伝えることができる。(C)【学び】

・他者に配慮しながら，身近な人を主体的に紹介しようとする。
(C)・身近な人の魅力に気付き，誰にでも敬意をもって接っしようとする。(G)

言

新出表現・語彙例○ Can you (cook well)? [Yes, I can./No, I can’t.]

語[I/You/She/He][can/can’t](cook well).

材○Who is this? This is (Mark Smith). [He/She] is a baker. [He/She] can料(bake bread well).
○It’s [my/your] turn. 動作，建物，楽器，家族・人 など
既出表現・語彙例
Can-doI can,スポーツ，動作，日課，not
聞く□身近な人について紹介するやり取りを聞いて，おおよその内容を理解できる。
読む□アルファベットの活字体の大文字・小文字の名前を読むことができる。
話す（やりとり）□身近な人ができることやできないことについて，たずねたり答えたりすることができる。
話す（発表）□身近な人を紹介することができる。
書く□アルファベットの活字体の大文字・小文字を書くことができる。

５年 Globe -14-

毎時間の目標【知/思/学】
１

動作を表す語句や誰か（人）を尋ねる表現を知ることができる 【知】

活動例（L/G/C の内容）
Small Talk [Can you cook well?]（C）①Globe４の見通しをもつ。
②♪Let’s Sing [This is my town.]③Sounds and Letters 大文字の書き取り④Word Link 動作などに関する語句⑤誰かを尋ねる表現を知る。
⑥人を尋ねる表現を知る。

２

できるかできないかを尋ねたり答♪Song This is my town.

えたりする表現を知ることができ

Small Talk [Can you cook well?]る【知】

Let’s Chant（C）①Who is this?

Sounds and Letters アクセント
Word Link 建物に関する語句① Let’s Try1 ワードゲーム② Let’s Watch and Think 動物ができることを聞いて線で結ぶ③ できるかできないかを表す表現④
３

自分のできることをワークシートに書く。

楽器を表す語句やできるかどうか

Small Talk [Can you play badminton?]

を尋ねる表現を知り，できるかでき♪Let’s Sing [This is my town.]

ないかを聞いたり答えたりするこ

Let’s Chant ②I can swimとができる【知】

Sounds and Letters 大文字の書き取り（C）

Word Link 楽器に関する語句① Let’s Listen 1 登場人物のできることとできないことを聞き取る。
② できるかどうかを尋ねる表現③ Let’s Try 2 できるかできないかを予想してインタビューする。
（友だち同士クイズ）
４

家族・人を表す語句を知り，３人称

Small Talk [Can you play badminton?]

単数の主語を聞き取ったり，性別に♪Let’s Sing [This is my town.]

よって変わる敬称を知ったりする。

Let’s Chant ③Can you swim fast?

【知】

Sounds and Letters アクセント（G）

Word Link 家族・人に関する語句① Let’s Listen 2 登場人物の名前と３人称単数の主語を聞き取る。
② Let’s Try 3 登場人物になったつもりで尋ね合う。
③ Let’s Try 4 先生や友達を紹介し合う。
５年 Globe -15-

④

ことば探検 家族を表す語や Mr,Ms,Miss, Mrs.などの敬称の違いなどを知る。

５

クイズ大会で紹介したい人にできSmall Talk [Is she your teacher?]

ることやできないことを取材する♪Let’s Sing [This is my town.]

ことができる。
【知】

Let’s Chant ④She can sing well.

（L）

Sounds and Letters 大文字の書き取り①Enjoy communication

Step１ 紹介する人を決めて取材をする。
②Enjoy communication Step2 紹介する人の職業やできることをカードにまとめる。
６

第三者について職業やできること・

Small Talk [Is she your teacher?]

できないことをクイズにすること♪Let’s Sing [This is my town.]

ができる。
【思】

Let’s Chant ③Can you swim fast?

（C）Sounds and Letters アクセント①Enjoy communication Step3 紹介カードをつくり，クイ
ズを出す練習をする。
７

他者に配慮しながら，第三者についSmall Talk [Can he play soccer well?]（C）てできることやできないことを紹♪Let’s Sing [This is my town.]

介し合う準備をすることができる。

Let’s Chant ④She can sing well.

【思】

Sounds and Letters 大文字の書き取り，アクセント① Do you know? 世界にはどんな職業の人がいるのか② Challenge 町で働いている人を紹介する。
③紹介クイズの練習をする。

８

身近な人について相手に配慮しな

Small Talk [Can he play soccer well?]

がらわかりやすく伝えることがで♪Let’s Sing [This is my town.]

きる 【思・学】

Let’s Chant（C）①Who is this?

① Who’s this quiz 自己紹介カードを使って ALT から出
題③ 人物紹介クイズを出し合う。
９

身近な人の魅力に気付き，誰にでも♪Let’s Sing [This is my town.]【学】
敬意をもって接しようとする。

Let’s Chant（G）④She can sing well.

① 単元のふり返りをする。
② 大文字・小文字の書き方を確認する。
※4 時間目に、ジェンダーや LGBT にも軽く触れることとする。単元の終末は、ジェンダーについての記
述にこだわらず、友達から紹介された人物について敬意をもって受け入れる態度を見取りたい。

５年 Globe -16-

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

５年 Globe５
This is my town． 東川のおすすめスポットを案内しよう（１３時間）
１０月―１１月【知技】

・場所を尋ねたり，答えたりすることができる。(C)・活字体の大文字と小文字が分かる。(C)・自分の住む町と他の街とのつくりの違いや良さに気付くことができる。(L)・見えない人の立場を体験し，世界の文字に慣れ親しみ世界について理解を深める。(G)

L 思考

【思判表】

・場所を尋ねたり，答えたりする目的や場面，状況などに応じて，学習した語句や表現を選択したり付け加えたりして尋ねたり，
答えたりすることができる。(C)・東川のおすすめスポットの道案内をすることができる。（L）【学び】

・他者に配慮しながら，主体的に場所を尋ねたり，答えたりしようとする。(C)・東川町のよさを伝えようとする。
（L）

言

新出表現・語彙例○ Where is (the post office)? Go straight. Turn [left/right].

語○It’s [in/by/on/under] (the desk).

材○Excuse me. You’re welcome.

料○建物，道案内，日常生活，位置など
既出表現・語彙例

動作，施設・建物（library, school, part, station, bookstore），身の回りの物，right, left, straight, cap

Can-do聞く□場所や位置をたずねたり答えたりするやり取りを聞いて，おおよその内容を理解できる。
読む□アルファベットの活字体の大文字・小文字の名前を読むことができる。
話す（やりとり）□場所や位置をたずねたり，答えたりすることができる。
書く□アルファベットの活字体の大文字・小文字を書くことができる。

毎時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

目の見えない人の立場を体験して♪Let’s Sing [Excuse me.]みる【知】

Let’s Chant① Go straight.

（G）① ブラインド（身の回りの物）バスケット② 目の見えない人を想定して友達同士で道案内をし合う。
５年 Globe -17-

③ 感想を交流する。
④ Globe5 の見通しをもつ
２

建物を表す語句や道案内の仕方をLet’s Chant ①Go straight.

知ることができる【知】♪Let’s Sing [Excuse me.]（C）

Small Talk[Is this the symbol for a school?]
Sounds and Letters アクセント① Word Link 建物に関する語句②Let’s Listen 2 道案内を聞いて登場人物が何を尋ねたのかを聞き取る。
③Let’s Try 4 登場人物になったつもりで道案内をする。
３

道案内に関する語句や道順を尋ね

Small Talk [Is this your school?]

る表現を知ることができる 【知】♪Let’s Sing [Excuse me.]（C）

Let’s Chant ①Go straight.
Sounds and Letters 小文字の書き取り① Starting Out 英語を聞いて，行き先までの道順を書く。
② Word Link 道案内に関する語句③ 道順を尋ねる表現を知る。
４

位置に関する語句や道順を表す表

Small Talk [Is this your school?]

現を知ることができる【知】♪Let’s Sing [Excuse me.]Let’s Chant（C）♪

①Go straight.

Sounds and Letters アクセント① Word Link 位置に関する語句② Let’s Try 1・2 ワードゲーム③Let’s Watch and Think 外国の記号が何を表しているか考える。
④道順を表す表現
５

日常生活に関する語句を知り，物のSmall Talk [Where is my pencil?]

位置を尋ねたり答えたりする表現♪Let’s Sing [Excuse me.]に慣れることができる【知】

Let’s Chant ①Go straight.

（C）Sounds and Letters 小文字の書き取り① Word Link 日常生活に関する語句② Let’s Listen 1 さがしものがどこにあるか聞き取る。
③Let’s Try3 友達とさがしものがどこにあるか尋ね合う。
６

さがしものがどこにあるか尋ね合

Small Talk [What do you want for your town?] （C）

ったり，登場人物になり切って道案♪Let’s Sing [Excuse me.]内をしたりすることができる 【思】

Let’s Chant ②Turn right.
Sounds and Letters 小文字の書き取り
５年 Globe -18-

① Enjoy communication

Step１ お気に入りの場所を決めて，ペアで尋ね合う。
② Enjoy communication

Step2

町にあったらよい場所を考えて地図にかき，ペアで尋ね合う。
７・８

Let’s Chant（C）

教室を町に見立てて，あったらよい♪Let’s Sing [Excuse me.]

場所を考え，道案内をすることがでSounds and Letters 始まりの音

きる 【思・学】① Enjoy communication

Step3「教室をオリジナルタウンに見立てて道案内をしよう」
９

世界の地図や標識，英語と日本語のSmall Talk [Where is the station?]

違いについて考え伝え合うことが♪Let’s Sing [Excuse me.]できる 【知】

Let’s Chant②Turn right.

（G）Sounds and Letters 小文字の書き取り，始まりの音① Do you know?

世界にはどんな地図記号や標識があるのか知る。
② ことば探検 アルファベットの成り立ち③ Challenge ピクトグラムを使って町を紹介する。
④ 日本のすてき 関東地方に住むデービッド・ブルさんの映像を視聴する。
10

自分の住む町を海外からの観光客♪Let’s Sing [This is my town.]を想定して分かりやすく案内する

Let’s Chant

ことができる 【思・学】
L 思考
11・12
自分の住む町と他の街とのつくりの違いや良さについて気付くことができる 【知】（L）① 東川で ALT が行きたい場所を案内する。
（グループ）② 行きたい場所を選び，尋ね合う。

♪Let’s Sing [This is my town.]（L/G）

Let’s Chant① 世界の地図を持ち，行きたい場所を案内し合う。
・世界の都市で名所に行くための道案内をし合う。
② 感想を交流し合う。

13

自らの学びを振り返り，次への課題♪Let’s Sing [This is my town.]をもつことができる【学】

Let’s Chant（L/C）④She can sing well.

① 単元のふり返りをする。
② 感想を交流する。

※Let’s sing / Small Talk/ Let’s Chant/Sounds and Letters は、学習の定着の様子
や、その時間の内容、児童の実態に合わせて行う。（毎時間必ず行わなくてもよい。）

５年 Globe -19-

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

５年 Globe６
What would you like? 全国うまいもの市でおもてなし（１４時間）
１１月―１２月【知技】

・丁寧に注文をしたり，値段を尋ねたりすることができる。(C)・活字体の大文字と小文字が分かる。(C)・日本の伝統料理を理解し，良さを知ることができる。(L)・様々な国の料理や外国から来た言葉について知ることができ
る。(G)

【思判表】

・丁寧に注文をしたり，値段を尋ねたりする目的や場面，状況などに応じて，学習した語彙や表現を選択したり付け加えたりして，尋ねたり，答えたりすることができる。(C)・日本料理について，簡単に説明することができる。(L)【学び】

・他者に配慮しながら，主体的に，丁寧に注文をしたり，値段を尋ねたりしようとする。(C)・相手意識をもちながら紹介するものを考え，自分の役割をふまえて活動に参加し，日本料理について伝えようとする。(L)言

新出表現・語彙例○What would you like? I’d like (a salad), please.

語○How much is it? It’s (570) yen.

材

○Sorry. No, Thanks.

料○デザート，味，食べ物，数など
既出表現・語彙例
Can-do

果物・野菜，飲食物，状態・気持ち，数（１～６０）
聞く□料理の注文をしたり，値段をたずねたりするやり取りを聞いて，おおよその内容を理解できる。
読む□アルファベットの活字体の大文字・小文字の名前を読むことができる。
話す（やりとり）□ていねいに注文をしたり，値段をたずねたり，答えたりすることができる。
書く□アルファベットの活字体の大文字・小文字を書くことができる。

毎時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

値段を尋ねたり注文をしたりする

Small Talk [What food do you like?]

表現を知ることができる 【知】♪Let’s Sing [What would you like?]Sounds and Letters 小文字の書き取り
Let’s Chant①I’d like a hamburger.
５年 Globe -20-

（C）

① Globe６の見通しをもつ。
②Starting Out 注文したり，値段を尋ねたりする英語を聞
いて，場面の順番を聞き取る。
② Word Link デザートに関する語句④注文をする表現を知る。
２

味に関する語句を知り，値段を尋ね

Small Talk [What food do you like?]

る表現に慣れることができる【知】♪Let’s Sing [What would you like?]
Let’s Chant（C）①I’d like a hamburger.

Sounds and Letters 始まりの音① Word Link 味などに関する語句② Let’s Try 1 ワードゲーム③ Let’s Watch and Think 世界の料理と国旗を線で結ぶ。
④値段を尋ねる表現
３

食べ物に関する語句を知り，丁寧なSmall Talk [How much is it?]

表現で注文をしたり受けたりする♪Let’s Sing [What would you like?]

ことができる【知】

Let’s Chant ②How much is it?

（C）Sounds and Letters 小文字の書き取り① Word Link 食べ物に関する語句② Let’s Listen 1 注文したものが何かを聞き取る。
③

Let’s Try 2 地域の料理やお土産を考えてペアで注文したり注文を受けたりする。

４

数に関する語句を知り，料理の値段♪Let’s Sing [What would you like?]を尋ねたり注文した金額を表した

Let’s Chant ①I’d like a hamburger.

りする表現に慣れる【知】

Sounds and Letters 終わりの音（C）① Word Link 数に関する語句② Let’s Try 3 友達とペアで料理の値段を尋ね合う。
③ Let’s Listen 2 注文した料金の合計がいくらかを聞き取る。
④ Let’s Try 4
５

互いに食べてみたい物を注文し合1,000 円以内のメニューを考える。

Small Talk [How many apples do you want?]

ったり，値段を伝え合ったりするこ①Let’s Chantとができる 【思】

②Sounds and Letters 小文字の書き取り③Enjoy communication（C）

Step１ 食べてみたい名物をペアで注文し合う。
⑥ Enjoy communication

Step2

注文したメニューの値段を計算して，会計し合う。
６

さまざまなメニューについて，買い

Let’s Chant
５年 Globe -21-

（C）

物をすることができる 【思】

Sounds and Letters 終わりの音① Enjoy communication Step3 既習のさまざまなメニューについて，買い物をする。

７

世界の食文化や，英語と日本語とのSmall Talk [What would you like?]

違いについて考える 【知】

Let’s Chant（G）

Sounds and Letters 小文字の書き取り，始まりの音① Do you know? 世界にはどんな料理があるのか知る。
②ことば探検 外国からきた言葉※国語科「和語・漢語・外来語」との関連③

Challenge 行ったことがある地域の名物料理や特産品を紹介する。
⑤ 日本のすてき 東北地方に住むカリン・ラフィットさんの映像を視聴する。
８・９ 都道府県のご当地メニューを調♪Let’s Sing [What would you like?]

べる 【知】（L）

Let’s Chant①「日本各地のうまいもの市（仮）」の準備をしよう②

ALT や CIR などを招待して，各都道府県のご当地メニューを紹介する準備をする。
（ペア）

10・11

都道府県のご当地メニューを調べ，紹介する準備をする【思】♪Let’s Sing [What would you like?]（C）

Let’s Chant①

紹介したい都道府県のご当地メニューをペアで調べ
る。

②
12・13

① 「日本各地のうまいもの市（仮）」をしよう（C）「日本各地のうまいもの市（仮）」で， ②

ALT,CIR,SEA などを招待してキャンペーンを開く。

積極的にメニューを伝えることがゲストは各ペアのおすすめメニューの紹介を聞いて，できる 【思】
14

紹介する準備をする③

食べてみたい物を選んでもらう。

単元を振り返り，自らの学びを省み♪Let’s Sing [What would you like?]

るとともに次の学びへの課題をもLet’s Chant

つことができる【学】（L/C）① 小文字の書き方を確認する。
② 単元のふり返りをする。
③ 感想を交流する。

※Let’s sing / Small Talk/ Let’s Chant/Sounds and Letters は、学習の定着の様子
や、その時間の内容、児童の実態に合わせて行う。

５年 Globe -22-

単元指導計画
単元名（時数）５年 Globe７
Welcome to Japan. 日本の年中行事や文化を紹介しよう（１２時間）

時期

１月―２月

単元の目標

【知技】

・日本の年中行事や文化について紹介する語彙や表現を身につける。（C）
・活字体の大文字と小文字を理解する。
（C）・様々な国の文化について知り、日本と比較している。
（G）【思判表】 ・日本の年中行事や文化について、目的や場面、状況などに応じて、学習した語彙や表現を選択したり付け加えたりして、紹介

L 思考することができる。
（C）・日本の文化の良さについて考え、表現することができる。
（L）
【学び】

・他者に配慮しながら、日本の年中行事や文化について主体的に紹介しようとする。
（C）・英語の音に慣れ親しみ、世界や日本についての理解を深めようとする。（C）

言

新出表現・語彙例

新出表現 Welcome to Jpan. We have(hanami)in(spring).

語

What do you do on New Year’s Day? I usually (play karuta).

材

Why do you like winter?
新出語句 年中行事、食べ物、遊び、季節、形、頻度

料
既出表現・語彙例

くりかえし表現・語句
月、日付、What ~do you like? I like~. 様子、状態

You can~. It’s~.
Can-do聞く□日本の四季や文化についてのやり取りを聞いて，おおよその内容を理解できる。
読む□アルファベットの活字体の大文字・小文字の名前を読むことができる。
話す（やりとり）□好きな季節とその理由，年中行事ですることについて，たずねたり答えた
りすることができる。
話す（発表）□日本の四季や文化について紹介することができる。
書く□アルファベットの活字体の大文字・小文字を書くことができる。

５年 Globe -23-

時間の目標【知/思/学】
１

活動例（L/G/C の内容）

海外で日本の文化がどのように伝Small Talk

えられている知る。
【知】(L)

ALT＆JTE P.72「ことば探検」に関わって① 単元のゴールを確認する。
② P.72 Over the Horizon
・海外で紹介されている日本文化を知る
・ＡＬＴの話③ 海外の人に紹介したい日本の行事や文化について交流する
・祝日・食べ物・行事・お土産・遊び・名所など④ Starting Out 通し視聴して、番号を記入する⑤ Chant①Why do you like winter？
⑥

２Sounds and Letters

Animals Jingle

日本の年中行事・祝日の表現を知る

Chant①Why do you like winter？

【知】♪Let‘s sing（C)

Yokoso!

Small Talk：What season do you like?
① P.67 Let’s Watch and Think② Let’s Try①行事名・季節の練習（Picture Dictionary P.28,14）
・キーワードゲーム ・ミッシングゲーム
We have(hanami)in(spring).
③P.70 EnjoyCommunication

Step1

カードゲームで対話の練習
Why do you like (季節)?/We have(行事)in(季節).
④Sounds and Letters
３

Animals Jingle

日本の年中行事・祝日やそのときにChant①Why do you like winter？

することについての表現を考える♪Let‘s sing【思】

Small Talk： What season do you like?

（C)

Yokoso!
Why?

① Starting Out （A） 付録ﾜｰｸｼｰﾄ② Let’s Listen②③ Let’s Try②
行事カードを引き、関連するヒントを３つ出す（ペア・グループ/単語だけでもよい）④単語のヒントを文へ⑤Let’s Try③
We have hanami in spring.
You can eat hanami-bento. It’s nice.
５年 Globe -24-

⑥ カードゲームで対話練習⑦Sounds and Letters
４

Animals Jingle

日本の年中行事や祝日について紹Chant①Why do you like winter？

介する表現を練習する。
【知】♪Let‘s sing（C)

Yokoso!

Small Talk：What do you do on New Year’s Day?
①

Let’s Listen３②カードゲームで対話練習(1)Why do you like (季節)?/We have(行事)in(季節).You can(できること)．It’s（感想）(2)Why do you like (季節)?/We have(行事)in(季節).I (すること)．It’s（感想）③Sounds and Letters
５

Animals Jingle

日本の年中行事や祝日にすること

Chant②What do you do New Year’s Day?

について、頻度を入れて紹介する♪Let‘s sing【知】

Small Talk：What do you do on（ New Year’s Day）?

（C)

Yokoso!

① Let’s Try④
②P.70Enjoy Communication Step2 カードゲームで練習
What do you do on (行事)？/I(always) (play karuta).
③Sounds and Letters
６

日本の年中行事や祝日について、紹Chant② What do you do New Year’s Day?？（L）介するものを決めて調べる【知】♪Let‘s sing

Yokoso!

Small Talk：What do you do on（ New Year’s Day）?
① 日本の年中行事や祝日から１つ選び、どんなことをするのか本や PC で詳しく調べる。
② Sounds and Letters７

紹介する日本の年中行事や祝日にChant②What do you do New Year’s Day？（L）

ついて、タブレットを使ってプレゼ♪Let‘s sing

ンテーション形式にまとめる【思】

Small Talk：What do you enjoy in（winter）?

Yokoso!

①タブレットを使いながら、５ページ程度でプレゼンテーション形式にまとめる（例）We have（行事）in (季節)．It’s（日にち）You can (できること)．
I （頻度）（すること）．
It’s（感想）． I like ~.
③ Sounds and Letters８

紹介する日本の年中行事や祝日にChant②What do you do New Year’s Day？
５年 Globe -25-（C）

ついて、資料をまとめ、プレゼンテ♪Let‘s sing

Yokoso!

ーションの準備をする【思】

Small Talk：What do you enjoy in（winter）?
① タブレットを使いながら、プレゼンテーション資料を完成させる② タブレットを使いながらプレゼンテーションの練習をする③ Sounds and Letters

９

学級内でプレゼンテーションを発① プレゼンテーションのポイントを確認する

表しあう【思・学】②ペアで発表する内容の確認をする（C）③学級で発表会をする・メモを取りながら聞く④感想を交流する⑤Sounds and Letters
10

世界の年中行事や祝日について知① CIR とあいさつ

（G）

る【知】

②CIR の行事や祝日についてプレゼンテーションを聞き、メモを取る③感想を交流する

11

日本の行事と世界の行事について

Chant① Why do you like winter？

比較し、違いや共通点、それぞれのChant②What do you do New Year’s Day？

良さについて考える【思】♪Let‘s sing（L)

Yokoso!

Small Talk
L 思考①

前回・前々回を振り返って、日本の行事と世界の行事の比較をする② 意見を交流する③ P.73 クイズ④ P.73 Interview 日本のすてき⑤ プレテスト
12

自らの学びを振り返り，次への課題をもつ【学】

Chant① Why do you like winter？
Chant②What do you do New Year’s Day？
♪Let‘s sing

Yokoso!

Small Talk
① 単元の振り返りをする②

振り返りを交流する

③

確認テスト

５年 Globe -26-

（C)

単元指導計画
単元名（時数）５年 Globe８
Who is your hero？ あこがれの人を紹介しよう（１３時間）

時期

２月―３月

単元の目標

【知技】

・あこがれの人について発表する語彙や表現を身につける。
（C）・活字体の大文字と小文字を理解する。
（C）・郷土の HERO や背景となる文化を理解し，良さを知ることができ
る。
（L）

【思判表】

・あこがれの人について、目的や場面、状況などに応じて、学習した語彙や表現を選択したり付け加えたりして、発表すること
ができる。
（C)

L 思考

・あこがれの人や、その人についての自分の考えや気持ちを分かりやすく伝えることができる。
（L）・友達の発表に反応したり、質問したりすることができる。
（G)
【学び】

・他者に配慮しながら，自分があこがれの人について主体的に発表しようとする。（C)・英語の音に慣れ親しみ、世界や日本についての理解を深めようとする。（C）
・あこがれの人についてわかりやすく伝えようとしている（L）
・友達の発表に反応したり、質問したりしようとする。
（G)

言

新出表現・語彙例

新出表現 Who is your hero?

My hero is (my brother).

語

Why is he your hero? 〔He/she〕is good at (playing tennis).

材

What can〔he/she〕do well. 〔He/She〕can(cook well).

料〔He/she〕is always〔kind to me〕.
新出語句
既出表現・語彙例
Can-do

一日の生活（家での仕事・お手伝い）、性格

くりかえし表現・語句

一日の生活、スポーツ、楽器、頻度聞く□日常生活やあこがれの人についてのやり取りを聞いて，おおよその内容を理解することができる。
読む□アルファベットの活字体の大文字・小文字の名前を読むことができる。
話す（やりとり）□日常生活やあこがれの人について，たずねたり答えたりすることができる。
話す（発表）□あこがれの人について発表することができる。
書く□アルファベットの活字体の大文字・小文字を書くことができる。
５年 Globe -27-

毎時間の目標【知/思/学】
１

先生方の HERO について知る【知】

活動例（L/G/C の内容）
♪sing

My Hero（C)

Chant①Who is your hero？
①単元のゴールを確認する②本時のゴールを確認する③先生方からの HERO 紹介を聞く
・ALT から、母国の HERO・JTE から、アイヌの HERO
・P.78 を参考に、ALT と JTE の対話の形で進める④さらに聞きたいことを日本語で質問する④ 感想を交流する⑤ Starting Out P.74
２

ゲストティーチャーから母国のHERO について聞く。
【学】

Chant①Who is your hero?

（G）①ゲストティーチャーから母国の HERO について聞く
２～３か国②さらに聞きたいことを日本語で質問する③感想を伝える３

あこがれの人について発表する語

Chant①Who is your hero？

【知】
彙や表現を知る。
（頻度の表現）

♪sing

（C）

My HeroSmall Talk

家での仕事について① Let’s Try① ワードゲーム：家での仕事② 頻度を表す言葉を確認する③

Let’s Listen① 頻度の聞き取り④ Let’sTry② 頻度の４コーナーゲーム⑤
４

Sounds and Letters

あこがれの人について発表する語♪sing彙や表現に親しむ。(頻度と行動)

Chant①Who is your hero？

【知】

Small Talk：What housework do you (usually) do?/（C)

I (usually) (家での仕事).
① Let’s Watch＆Think② 頻度と家での仕事についてのやりとり練習③ペアでインタビュー
What housework do you (usually) do？
④ ペアの友達について、グループ内で紹介しあう。
This is ○○．He/She usually (すること)．
５年 Globe -28-

⑤Sounds & Letters５

あこがれの人について発表する語♪sing彙や表現に慣れ親しむ。（得意なこ

Chant①Who is your hero？

と）Small Talk：What do you (usually) do after school?

【知】

（C)

I (usually) (すること).
① ワードゲーム I’m good at ~ing ○○②Let’s Try③ ペアでインタビュー
Are you good at ~ing ○○？
What housework do you (usually) do？
③Let’s Try④
ペアの友達について、グループ内で紹介しあう。
③ Starting Out （G）聞き取り④ Let’s Listen ②

HRT の HERO について聞き取る⑥Sounds & Letters
６

海外に紹介したい日本の HERO

♪sing

について詳しく調べる。
【知】

Chant②Why is he your hero？

（L)

Small Talk：What do you (usually) do after school?
I (usually) (すること).
①

Starting Out （F）聞き取り②P.80 Do you know? 海外で活躍する日本人について知る③海外に紹介したい日本の HERO について、PC で調べる
７

海外に紹介したい日本の HERO

♪sing

について情報をまとめる。
【思】

Chant②Why is he your hero？

（L)

Small Talk: Why is he your hero?
①

Starting Out （H）聞き取り②海外に紹介したい日本の HERO について、１人決め、PC で調べ、情報をまとめる③紹介につかう写真を選ぶ
８

海外に紹介したい日本の HERO

♪sing

について既習の英文を使って発Chant②Why is he your hero？

表内容を考える。
【思】

Small Talk: Why is he your hero?

（C )① Starting Out （E）聞き取り②選んだ HERO について、紹介内容を考える
９

HERO の良さが伝わるように工夫♪sing

しながらスピーチの練習をする。

Chant②Why is he your hero？

【思】

Small Talk: Why is he your hero?
①スピーチの時に注意することについて確認する
５年 Globe -29-

（C)

Voice projection /eye contact/gesture②ペアでスピーチをし合う
１０

発表を聞いたときの質問や感想♪singの言い方を考える。
【思】

Chant②Why is he your hero？

（G）

Small Talk: Why is he your hero?
①

P.80 ことば探検② 感想や質問の言い方を確認する
Response（掲示物）
Who is your HERO? Why is your HERO?
Can he ~? Is he~?
③ペアでヒーローを紹介し合い、感想を伝え合う
１１

HERO についてスピーチを発表♪singする。スピーチに対して質問や感想

Chant②Why is he your hero？

を言う。
【思】

Small Talk: Why is he your hero?

（C)①グループでヒーローを紹介しあう
グループをかえて、３～４回行う②感想を書く
１２

スピーチをした感想を交流しあ

♪sing

う

Chant②Why is he your hero？

（L）

Small Talk: Why is he your hero?

【思】
L 思考

① 感想を交流し合う② 日本のすてき 近畿地方編③

STORY TIME

④

プレテスト

１３ 単元の振り返りをする【学】♪sing
Chant②Why is he your hero？
Small Talk: Why is he your hero?
① 単元の振り返りをする。
② 確認テスト③ １年間の Globe の振り返りをする。
④

ALT に感謝や感想を伝える

５年 Globe -30-

（C）

単元指導計画
単元名（時数）
時期
単元の目標

５年 Globe スペシャル
東川＆日本っておもしろい！世界っておもしろい！～コーヒー・お茶
４月～３月 ・年間５時間【学】

・体験を通して，様々な国の文化を尊重し，受容的な態度で接しようとする。
（L・G）

言

新出表現・語彙例

語
材

既出表現・語彙例料【お茶・コーヒー】
各校で，適した目標・内容を選んで実施する。
時間の目標【知/思/学】
１・２

活動例（L/G/C の内容）
【東川＆日本っておもしろい！～茶道】（L）

東川の魅力や茶道についての話を①東川在住のゲストから，東川の魅力について話を聞く。

聞き，東川での暮らしに喜びを感じ②茶道について教えてもらう。

ることができる。
【学】③抹茶を点てて，味わってみる。
④ 感想をもつ。

３

東川の魅力やコーヒーについての【東川＆日本っておもしろい！～コーヒー】

話を聞き，東川での暮らしに喜びを①東川在住のゲストから，東川の魅力について話を聞く。

感じることができる。
【学】②コーヒーについて教えてもらう。

（L）③コーヒーを味わってみる。
④感想をもつ。
４・５【世界っておもしろい！】（G）

海外のお茶の香りや味などの体験①ALT や海外生活経験者などのゲストから，その国の魅力やを通して，その国の文化を尊重する

日本との違いなどを，児童の実態に会わせてつたえてもとともに，ゲストへの感謝の気持ちらう。

をもつことができる。

＊生活習慣・場所・国旗・言語・伝統行事等を映像や実物【学】

で。クイズ形式が楽しい。
＊現地の言葉による絵本読み聞かせ。
②その国のコーヒーやお茶を紹介してもらう。
③感想をもつ。
＊紹介してもらった国について，国名，国旗，写真，当日の学習の様子などをまとめ，年間を通して掲示。

５年 Globe -31-

【文様】
時間の目標【知/思/学】
１

日本の伝統文様についての話を聞活動例（L/G/C の内容）
【東川＆日本っておもしろい！～文様】（L）

き、興味をもつことができる。
【知】 ①教師から，日本の伝統文様について話を聞く。
⑤ 感想をもつ。
２

ラトビアの文様について話を聞き、 【世界っておもしろい！～文様】
興味をもつことができる。
【知】

（G）

①CIR から，ラトビア文様について話を聞く。
②感想をもつ。

３

アイヌ文様について話を聞き、興【東川＆日本っておもしろい！】（L）

味をもつことができる。
【知】①アイヌ文化に造詣の深いゲストから，
アイヌ文化やアイヌ文様について話を聞く。
※北海道の郷土の文化として意識させたい。
②感想をもつ。

４

日本・ラトビア・アイヌの文様の特（L/G）

徴や共通点について意見を交流す①前回までの授業で取ったメモをもとに、三者の特徴や共通

る。
【思・学】

点について考える。
②意見を交流する。
⑥ それぞれの文様から好きなものを選び、色を塗る。

５

ラトビア選手へのメッセージを作成する。【思】（L/G）①ラトビア選手への応援メッセージを選んで、ラトビア語で書き写す。
②選んだ模様と合わせて、学級全体で一つの横断幕を作成する。

５年 Globe -32-