.

手研究者の育成） I ワークシ ップ）大学 における次）専任・特任教員 当研究者育成

研究の） Iープ

ジェンダー研究所
タのアジア大学

AIT ワークシをる国際研究大学（ I ）とジェンダー研究所

るップは、ジェンダー研究所と、タイの

ジプロジェ

研究

国際大学

プログラム

大学（Asian Institute ofTechnology（AIT））とにより実施されている、国際研究交流プログラムである。
2001 年に、ジェンダー研究センター（専の日下部協定が究子教れた。以がジェンダー研究所）所力によって始められ、2004 年には、本学と AIT との間で大学間学術交流らの、協定に基き、日本ではジェンダー研究所が、タイでは AIT・となり、AIT で実施されるワークシ内での研教員と、AIT「ジェンダーと開発」による、国際研究交流事業をップへの本学資開発研と、AIT 大学の日本国年実施している。お茶大ではもっともが⻑い国際研究交流プログラムである。
2009 年度からは、AIT ワークシ
大学

目「国際社会ジェンダープログラムを活用して AITール

ップ・プログラムは、ジェンダー研究センターがワーク方研定が始まった。2013 年度はを実施し、2014 年度からは大学の日本国内研」を国内事」としてとしてりれた。

AIT ワークシ ップ過年度実
実施年度

研ー

2001

Gender and Development

2002

Gender, Work and Globalization

2003

Women, Globalization and Home-based Work

2004

Female Migrant Workers' Rights in Thailand

2005

Gender and Development in Thailand: Labor rights and violence against women

2006

実施せ2007

Gender, Rights and Empowerment

2008

Thailand-Japan Interactive Research Actions by Using Gender Perspectives

2009

Gender and Policy: Through Thailand-Japan Interactive Analysis

2010

Gender and Social Change: Comparative Analysis of Thailand and Japan

2011

Gender and Disaster2012

Sexuality

2013

Global Justice, Women’s Health and Prostitution

20141) Sexuality, 2) Gender and Poverty, 3) Education and Empowerment

2015

Labor, Sexuality and Empowerment

2016

Labor and Association from Gender Perspective

2017

Sexual minority and migrant workers from gender perspectives

2018

Power and Sexuality from Gender perspectives

2019

Gender and Empowerment in Urban Space

2020、2021
2022

は特プログラム

本学でのシンポジウム開催

り

Education from intersectional Perspective

62

してきたー
目「フジェンダー研究所事業報告書

大学「国際ジェンダー 」 の学 とグローバルなフィール

本ワークシ ップの日本からの者は、 学 に大学

開発とジェンダーにかか るグローバルなを学 。その後に ジ国ののを うスタイルやし、し、フ ール ワークたちとワークシ ップで研究交流することで、さから研究者としてのンダー研究所所 教員が 当する「国際社会ジェンダー 」（本報告を共 し、国際社会におけるジェンダーの」を、海外におけるフ ール 調査方が う AIT での研 にな関心の・

目「フ ール ワーク方方 やに基 く研究の基 を実践的に学 する。また 国のらの 意あるのの理 的を得る。 国してからはジェ66）にて、タイで得たを じて、さらに理解を める。また者は 年、報告 をまとめている。
ジェンダー研究所は、このような大学リラムをすることで、次し、大学の教育のジェンダー研究者、あるいは、NGO や国際 関で国際協力の事につくの 成に 続的に り‫ڦ‬2022

Iーの国際研究交流プログラムをでいる。

プ新型コロナ感染症 大のために 2020 年度、202 年度の度は関 者の 力によって 開でき、したの実施はに 意 なプログラムをられたが、2022 年できた。20

年度とに、者はま 国内事 研 に 当する「フ ール ワーク方」の 業をとり、 I ワークシップに えて学 こととなる。今年度は日本への 国緩和のがIをののけれてからお茶大がされるところをが者は「国際社会ジェンダー」で、タイでのフールだったこともあり、 年、となり、お茶大のIへが となった。
国後にし、報告会と報告成に けて共らせることなく、そのをワークや I での学びを業で準 を進めていった。これはし、グローバルな社会の中にされたというけ し、のみでのきした 報を 系 けていく 業を してより理解と思索を める 会を得るためである。
タイからの 日研 では、本学資や IGS 所 教員の協力を得て、また学外の関者からも くの協力も得て、日本におけるセクシする形でのや者たちのをクを実践する 会を けた。日本からのののを

ル・ イ リの的に学 プログラムを み、インタや実態、またそれと交ーやフ ール ワー

者はす ての日 で ポートに り、者によるそれ れの報告会では、 実したフ ール ワークの成果が報告され、「ジェンダーと開発（G」にかかる

た海外におけるフのール

方やワークの基ことが目的の本プログラムによって、際協力や開発援 、ストにや行なったが、これもまたこのプログラムならではの実践の一つである。日本とタイからに行 れた。
Gや研究から、まを学者は国動に に れ、フェミする会を得ることができたといえるだろう。
IークプI ）のによる研究

63の ジも活発

研究の）大学 （文化 成 学研究 ）ジェンダー研究所はジェンダーのから学際的・国際的な研究を推進する次る。IGS 所 教員の指導のもと、2022 年度は以下の（ジェンダー指導教員 申（IGS 教

タイトルる 世 研究 育成学）の推進とがをのるの研究者育成も行っていした。

）

女

リテ概の的

2018 年「における 女共画の推進に関する」（以下者 女 等 ）が成 したが、者に際し 女の を 等にすることは 力 務 とされたため、が目指されている。
本 の目的は、者 女 等 のを念 に その理 的方をすることである。日本において「者を 女 等にする」とはどのようなとを意 するのかというから、「 女」というみを的に考 する。
のみで構成された的共に女 がし、「 女が 等となった」というのの続 としての者 女 等 のにおいてされるものの 在を、の 力がされる構 から らかにする。

指導教員 申査（IGS 教大（IGS教

タイトル本のフェ））
ム文

タグ「 フるー」

itterのラン

ジェンダー・の目

本は日本におけるインターネット上の「学的な女 のを るため」の活動の中の「トランス的・的なみ」を らかにし、その「み」ができるについて考 を みる。
「トランス的・的」であると指 される「学的な女 のを るため」の活動にを当てることで、 在のフェミ
ムが りこ しているやされているを 確 し、今後のフェミムのを考える上でな手がかりとしたい。「学的な女 のを るため」の活動の中で使用される ッシ タグ「 フ イ ーデ 」とともにされている イートとウント
報の的な 理、フト KH cを用いた 的調査 び イートのを行った。
原
指導教員 大（IGS教）

タイトル

るン化ととジェンダーのタフ目
本研究では、 ンことの意はたらくを探る。特にCovid-19 についてのが、大にけいのタフやにおけるれられやすいなっていることについてはじてそうした
フををがにやをいのいて学的なタフを使用したを行う。 いののにも使タフれているはンに限らをもっているために他ならないが、そこにさま的に考えることがをりれる。それはそのようなである。本研究ははたらくらかにしていくことによって、「 かりやすさ」と「面に使うことのをする。
64

まなの、タフがともをさ」のために いのタジェンダー研究所事業報告書

YU LE
指導教員 大（IGSタイトル

国内

成と進択をの学教）「の大学進学 のラ フ ー とジェンダー」

世

本研究は、1990 年 以 の中国内 部に まれた女 との大学進学とその後の進のに 目し、間のやそれに関 るさま まなが、の 者たちのライフコースにどのようなをしたのかを、ジェンダーのから らかにするものである。こののの者たちは、1990 年 以 の「」（ーム）においてにに行ったの子どもたちであり、「流動」（ のにされる子ども）や「」（ のでに される子ども）として過ごした者が いということに 意しながら 者たちへのライフ ストリーインターを行い、 女ら・ らの高 、大学への進学とその後のライフコースをした。
LI XIAOXUE
指導教員 大査（IGS（IGS 教）

タイトル

国るる申教）

国

内 ン ルのジェンダー・ リティの採 と 進を本研究は、 年の中国の 方国務員の 事についてジェンダーのから実 的をおこない、導き されるについて的に考 するものである。中国における 務員の 用についてのこれまでの研究調査は、の・・的への考 がしている。特にのについては、が女務員の 用および 進 合の推 にをおよ すなど、ジェンダーのと ス シのが なるところに発 しうるについてするがあると思 れる。本研究ではである内 ン ルを対 に、 方国務員の用と 進にどのようなポリクスがはたらいているのかを、ジェンダーと ス シの交 にも目を けながら じていく。

IGS 所教員が査を務めた 2022 年度（ジェンダー査大（IGSタイトル 女性IGS 所教員が学教者とタイトル））る

Sをる

査を務めた 2022 年度（ジェンダー学際研究の要後との女性性者と化するタイトル）学

Baraniak-Hirata Zuzanna Maria査申（IGS 教）、大（IGS教）

タイトル Exploring the Takarazuka world: An ethnographic study of Takarazuka Revue’s marketingstrategies, urban space, and fan culture development

65研究 の2022

IGS

文化 成・学研究

教
ジェンダー学際研究

（教 ）
（）
（後 ）

ジェンダー学際研究報告（基）（ジェンダー学際研究報告（発展）（後ジェンダー学際研究
大（ 教指導（定）

定）

年 定 ）

）

ジェンダー学際研究報告（基）（年 定）ジェンダー学際研究報告（発展）（年 定）

ジェンダー学（）

ジェンダー学（後文化 成）

学研究

ジェンダー学

（教 ）
フェミ

ム理の（）

フェミ

ム理の・

（後 ）

国際社会ジェンダー （後国際社会ジェンダー
大（ 教定 ）

（後）ジェンダー社会学（）

ジェンダー社会学

（後本）

（）

）

国際社会ジェンダー （後定 ）（本報告 62 63 「AIT ワークシップ」

）

学
（教 ）
ジェンダー

デとジェンダー（後 ）

（教 ）
ジェンダー
大（後 ）

（ 教ジ）

社会とジェンダー （後グローバル

学実（ 年

グローバル

学総 （ジェンダー

グローバル

動（後）

動（））
定 ）

）とジェンダー（）66