※文字の大きさは Meiryo UI ／12 ポイント以上とし、行間・文字間、上下左右の余白は変更しないでください。
※具体的に示したい図、写真、表、グラフなどは、（写真 1）（表 1）などと文中に記載し、右ページに（写真 1）（表 1）などと表記の上、貼り付けてください。
※文章と図等を組み合わせながら作成することも可能です。各項目の枠の上下幅は変更可能です。
※いずれの場合も、必ずＡ３片面１枚におさまるように作成してください。ファイルサイズは５MB 以下としてください。

部の方々を審査委員に招き，販売方法などに工夫があり，利益が見込まれる会社のみ融資を受けることができた。融資を獲得するために，販売方法だけでなくプレゼンの仕方まで工夫を凝らすなど，話合いと練

活動名：キッズ☆カンパニー

習を繰り返した。ライバル社でありながら，アドバイスし合う姿も自然と生まれ，協力する姿が多く見られるよ地域と育む「ふるさとと生きる力」
たっぷりと受けて育っている。一方で，児童は自分から行動したり困難に立ち向かったりする姿勢に欠ける。さらうになった。
⑤の方々を招待しての催しである「しろやま祭り」で決算報告を行った。商工会の方から講評をいただき，自分図る活動を設定すれば，コミュニケーションを図りながら自ら進んで行動できるようになるだろうと考えた。さらに
目標・方針：地域と連携し，特産品の販売をする起業体験を設定すれば，主体的に販売方法の工夫をたちがキッズカンパニーで学んだこと(図６)をまとめ，さらに社会に出る自分への誓いを立てた。
⑥

活動内容︓2016 年度より取り組んでいる金銭教育(図１)を軸に，村の商工会と連携し，起業体験「キッズ☆カンパニー」を行う。第 6 学年３７名の児童を６～７人程度のグループにし会社を組織させ，起業，販売，売上金の納税までを行う。銀行からの融資をもとに地域の特産品を仕入れ，販売し利益を上げていくことを目標とした。主体的・協働的に行動できるよう図２の活動を設定し，ＰＤＣＡサイクルを繰り返しながら活動を進めていく。(図３)
活動の成果︓商工会や地元企業の大きなサポートのもと，児童らはたくさんの気付きを得ながら自分の将来や村の将来について前向きに考えることができた。児童らに行ったアンケート(図４)から，意識の変容が分かった。また保護者アンケート(図５)でも，学校と地域が一体となって児童らを育成しているという意識に高まりが見られた。また，学習活動ごとの成果として以下のことを実感した。
①

会社概要書作成

納税と借入金の返済(写真８)
各社の社長が村長を訪ね，税金を納めた。納税を通し，村の将来について考えを深められた。村長との考え,協働しながら課題解決をすることができると考えた。さらに，地域の中で生きている実感を味わい，感謝の思いや郷土に対する思いを深めることにもつながると考えた。

商品販売(写真５)・決算報告会(写真６，７)
村の産業祭りで商品を実際に販売した。お客様からの声かけが児童らの励みとなったようだ。そして地域にコミュニケーション力にも課題が見られる。そこで本校の強みである地域の力を活用し，協働して課題解決を自分の暮らす地域にも主体的に関わることができると考えた。

懇談でも，自分たちが村を盛り上げていくという思いを話していた。
アピールポイント（アイディアや工夫）︓・起業体験そのものが，自分たちで考え，話し合い，試行錯誤していく活動となった。
・地域の活性化を願う地域社会と児童らの思いが一つになり，地域に対する思いを深めることができた。
・商品やお金，すべて本物を扱うことで，活動に責任と緊張感が生じた。
金銭教育 全体計画
美浦村立木原小学校
茨城県教育目標

学校教育目標○ひとりひとりの能力を開発し豊かな人間性をつちかう○じょうぶな身体をつくりたくましい心を養う○郷土を愛し協力し合う心を育てる

美浦村教育目標

知・徳・体の調和のとれた
人間性豊かな児童の育成

・家庭を大切にしましょう。
・しつけをきちんとしましょう。
・話し合いを多くしましょう。

スーパーマーケットの駐車場で，特産品の販売体験をした。商工会の方が用意してくれたポップや商品配置などを観察した。店員の動線やお客様とのやりとりの仕方について具体的なイメージをもつことができた。さらに収支が合わず，会計の仕方に課題を見つけることができた。体験後，自分たちの会社にどのように取り入れるか，何をどう改善していくべきか自主的に話し合う姿が見られた。
③

商品選択(写真２)
地域の活性化をめざし，地元の特産品を扱った。商工会や食生活改善推進委員会などと連携し，特○自分と友達の良さに気づき，共に高め合い，伸び合う子○心身共にたくましく，体をきたえ，安全に努める子

・基礎学力を高めましょう。
・体力の向上をはかりましょう。
・豊かな心を育てましょう。

○ともに豊かな 社会をつくりましょう 。

金銭教育で 育て たい子どもの姿○ものやお金の価値を理解し，健全な金銭感覚を身に付けた子○感謝の気持ちをもち，人やものやお金を大切にする子○勤労の尊さを理解し，進んでみんなのために行動できる子

研究の目標○各教科・道徳・外国語活動・総合的な学習の時間及び特別活動などの金銭教育に関わる学習を通して，人やもの，お金を大切にする心を育てる。
○友達や地域の人々との多様な活動を通して，感謝の気持ちを育てる。
○体験活動や日常の活動を通して，日々の生活の中で勤労の尊さを理解し，進んでみんなのために行動しようとする態度を育てる。
○地域や家庭との連携を密にし，金銭教育の実践力の向上と地域への愛着を高める。
○自分を律しつつ，他人と協調し，他人を思いやる心を育てる。
低学年
中学年高学年○ものやお金の大切さに気付くことができる。
○身近な人々や地域の人々に感謝の気持ちをもつことができる。
○友達と仲良く仕事ができる。

○問題解決能力を高め，学習の場でものやお金の価値を生かすことができる。
○周囲の人に感謝の気持ちをもって接することができる。
○勤労の尊さに気付き，進んでみんなために働くことができる。

教

国語

様々な学習活動を通して，表現力や理解力，伝え合う力を身に付け，金銭教育に対する意識を育てる。

社会

社会生活の理解とよりよい社会を形成するための資質を養い，社会の一員としての基礎を育てる。

算数「数と計算」や「量と測定」など生活における消費や販売に関する学習活動に積極的に生かし，金銭感覚を育てる。

理科

実験や観察を通して，生活とのかかわりを明確にし，金銭感覚を育てる。

音楽

図３

楽器を大切にする気持ちを育て，合唱や合奏を通して他者と力を合わせることのよさに気付く。

図工

作品作りでの材料や道具を大切に扱う態度を身に付ける。身近な自然物や廃品などを利用した造形活動を通して，ものを大切にする心を育てる。

家庭

衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して，健全な消費生活能力の基礎を育て，生活課題を解決しよりよい生活を創意工夫する力を育てる。

生活身近な人や地域社会，自然と直接かかわる体験活動を通して，生活上必要な習慣や技能を身に付け，自立の基礎を育てる。

図４
キッズカンパニーで学んだこと
・お金の大切さ
・働くことの大変さ
・一致団結が必要
・地域の方の温かみ
・家族と地域への感謝
・みんなでやればできること

科

道徳

日常生活との関わりを通して，人やもの，お金を大切にする心や勤労・奉仕などの関心を高めるなど，健全な心を育てる。

外国語活動

外国語活動を通して多様な文化の存在を知り，日本の文化との比較により，多様な見方や考え方があることに気付く。

総合的な学習の時間 体験的な学習や問題解決的な学習を通して，地域との連携を図りながら金銭教育に対する健全な感覚を育てる。
特別活動

学級活動（１）

清掃や係活動を通して，友達と協力して働くことの大切さやものを大切にしようとする心を育てる。

学級活動（2）

こづかい帳の活用やお年玉の使い方について考えることで，計画的にお金を使う態度を育てる。
家庭や地域との連携を図り，家族や地域社会の一員としての自覚を高め，進んで家の手伝いや社会奉仕をしようとする態度を育てる。
希望や目標をもって生きる態度や基本的な生活習慣を身に付ける。

児童会活動

委員会活動を通して，勤労の大切さに気付き，進んでみんなのために働こうとする心や態度を育てる。

学校行事

愛校作業や運動会，木原っ子しろやま祭りなどの活動を通して，働くことの喜びと公共物を大切にしようとする態度，地域への感謝の気持ちを育てる。

図1

５月

キッズ☆カンパニーの説明

６月

決起大会

図6

図５

会社概要書の作成
役割の説明
７月

販売体験
商品の説明
商品の選択
事業計画書の説明

産品を扱う提供者と連携することができた。商品提供者から商品のプレゼンをいただき，児童らは仕入れる融資審査会リハーサル商品を会社毎に決定した。それぞれの会社で違う商品を販売できるよう社長会議で話し合うなど，主体的

11 月

融資審査会(写真３，４)○ものやお金の価値について正しく理解し，大切にすることができる。
○身近な人々や地域の人々への感謝の気持ちをもつことができる。
○働くことの大切さを知り，友達と協力して活動することができる。

教科・ 領域の目標

９月④○不登校児童を含む長欠率が高い。
〇「早寝・早起き・朝ごはん」の習慣が身に付いていると回答する家庭が７１％である。
○地域住民の学校支援意欲や地域貢献意識が高い。
○地域の人や保護者が学校の教育活動や行事に積極的に参加しようという意識が高い。

・国際的な視野を持ちましょう。
・ふれあいの輪を広げましょう。
・生きがいのある生活をしましょう。

10 月な行動が見られるようになった。

家庭と地域の実態○進んで 学び，自分の意見や考えを伝え，共に学び合う子○ひとりひとりの能力を伸ばしましょう 。

え，役割を明確にしたことで責任をもって活動ができた。役職同士の横のつながりも図ることができた。
販売体験

児童の実態
○明るく素直で元気な児童が多い。男女の仲も良く，協力することができる。
○係や当番活動など，決められたことはきちんと行うことができるが，生活をよりよいものへと創意工夫しようとする意識は低い。
○学習に対し意欲的であるが，自分で考えたり工夫したりすることを苦手に思う児童が多い。

《目指す児童の姿》○明るい家庭を作りましょう 。

組織づくり後に社名，目標，利益目標，コーポレートカラーを決定した(写真１)。それぞれに役職を与
②

№ 200

資金を得るために，自分たちの企業理念や利益計画を銀行に説明した。銀行の支店長，商工会青年

エントリー学校名：茨城県美浦村立木原小学校

解決すべき課題︓地域全体で子供たちを育てようという風土，三世代家族という環境から，児童は愛情を【様式２】※事務局記入欄

事業計画書の作成
融資審査会
出店準備

写真 2

キッズ☆カンパニー
決算報告書の説明

写真 3

写真 4

写真 5

租税教室
決算報告書の作成
決算報告会
12 月

納税図２

写真１

写真 7
写真 6

写真 8