第120号
わ『中国語の環』編集室編
目次

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巻頭のことば “有”と“在”，そして「隕石」― 言葉の面白さ

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中国語でどういう？ ほんとだ！

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例文で説き（＝解き）ほぐす中国語文法
Lesson 4

疑問文の「疑問」を解く（第１回）

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語彙学習の話 中国語の３字語

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紛らわしい文法表現 文末の“了a”と“了b”

15

2022年4月

絵で見ることわざ（10）17

中国語と文化 「長安、一片の月」の謎

18

読者の広場 中検スピーチコンテスト
スピーチ部門入賞原稿

ひとことエッセイ「ひどい，はげしい」という意味のlì·haiをあなたはどう書きますか。
“利害”？“厉害”？
わたくしは“利害”と教わり，今もこちらを使っています。日頃よく読む近世の白話文でも，もっぱら（例外が無いと言い切る自信はありませんが）“利害”です。
ある試験で（中検ではありません，念の為）若いネイティブの採点者が“利害”をバツにしているのを見て驚いたことがあります。“厉害”と習ったとのことです。
《现代汉语词典》を見ますと，第２版（1983年）までは“利害”が主見出しであったのに対し，第３版（1996年）からは確かに“厉害”に逆転しています。
呂叔湘先生によると，“厉害”を流行らせたのはかの魯迅で，以後多くの作家が使い始めたらしいです。由緒正しいのは“利害”で，証拠は広州語の音韻に求めることができるとのことですが，この方面の知識に暗いわたくしには判断する資格がありません。
（上野 惠司）発行 一般財団法人日本中国語検定協会
本誌掲載の記事，写真，イラスト等を無断で複製・複写・転載することを禁じます。

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巻頭のことば“有”と“在”，そして「隕石」― 言葉の面白さ
理事長 内田 慶市
中国語では，次のように「ある場所にある物がある」ことを表すのに，二つの言い方があることは初級のテキストにも出て来る基本的な文法事項です。
⑴那儿有医院。
（あそこに病院があります。
）⑵医院在那儿。
（病院はあそこにあります。
）
同じ対象を表すのに違った表現をするのは，話し手の対象に対する見方・とらえ方が違うということです。
⑴は話し手が客観的に存在する事象をありのままにとらえた表現であるのに対して，⑵はある主題について話し手が理性的にとらえ直した表現であると言うことが出来ます。また，⑴は文全体が新しい情報であるのに対して，⑵は主語は古い情報で，それを述語の新しい情報で説明しているとも言えます。
同じように「前から一人の人がやって来た」と「彼が前からやって来た」では同じようなことを述べていますが，中国語ではそれぞれ“前边来了一个人”と“他从前边来了”と違った言い方になります。これも“一个人”は「不定」であり文全体が「新しい情報」であるのに対し，“他”は「特定」で「古い情報」であり，“他”が「どうした」と説明しているという違いです。
こうした文全体が新しい情報である文を中国語では「存現文」と呼んでいます。
「存在、出現、消滅、自然現象」を表す文がそれに当たります。
「雨が降る（下雨）」「風が吹く（刮风）」はまさにその類いです。この文の特徴は動詞が先で，意味上の主語（＝不定）が後ろに置かれるということです。
日本語の漢語にもこの「存現文」は沢山あります。
「有名」
「無実」
「停電」
「降水」「断腸」などです。実は「隕石」も存現文の構造です。
「隕」は「落」と同じ意味で，つまり「石が落ちる（落石）」ということです。ただ，中国人もこの「隕石」という語順は「特殊なもの」と意識されていたようで，孔子の『春秋』の「王正月戊申、朔、隕石於宋、五」という文に対してその注釈では次のように説明しています。
“何為先言隕、而後言石、隕石記聞、聞其磌然、視之則石、察之則五”（何故先に「隕」と言って後に「石」と言うのか。それは「隕石」とは聞いたままを記しているのだ。
つまり，先ず「ドン」という音を聞いて，見てみると「石」で，更によく観察したら五つだったからである。
）『春秋公羊伝』
まさに「存現文」の本質を素朴ではありますが言い当てています。
「雨が降る」も「特定」の「私の雨」が降ってくるわけではありません。突然降りますから動詞を先に言うのです。ただし，「雨が止む」時は，その雨は今降っていた雨ですので，“雨停了”のように普通の語順に戻ります。言葉とはなかなか面白いものです。

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中国語の環第120号

中国語でどういう？

ほんとだ！
張 勤（中京大学）
このシリーズは日本語の視点から「中国語でどういう？」を取り上げるため，題を日本語訳にしているが，なかなか訳に困るものもある。今回の“可不是”もその一つだ。まず“可不是”が使われる典型的な場面を見てみよう。
⑴Ａ：你看，沙发坏了。
（おや，ソファが破れているよ。
）
Ｂ：可不是，什么时候这儿破了个洞呢。
（そうだね/ほんとだぁ，いつここに穴ができたんだ？）⑵Ａ：外面下起雪来了。
（外は雪が降り出してきた。
）
Ｂ：可不是吗？还下得挺大的啊。
（そうだね/ほんとだぁ，けっこう大雪だね。
）
以上の２例とも，ＡはＢにある情報を伝える，という場面だ。その情報を初めて知ったＢが発した反応の１つが“可不是”だ。日本語の「本当だ」というところだ
ろうか。この“可不是”は“可不是吗？（下がる調子）”などと言い換えられる。
ところが，相手からの情報に接した場合に使われる相づちに，“是吗？”というのがある。それで言い換えてみると，⑶⑷になる。やはり自然のように聞こえるが，何かが⑴⑵と異なる。
⑶Ａ：你看，沙发坏了。
（おや，ソファが破れているよ。
）
Ｂ：是吗？什么时候这儿破了个洞呢。
（ほんと？いつここに穴ができたんだ？）⑷Ａ：外面下起雪来了。
（外は雪が降り出してきた。
）
Ｂ：是吗？还下得挺大的啊。
（ほんと？けっこう大雪だね。
）
考えれば，ＡＢ間のやり取りは，情報伝達という視点からすれば，「情報提供→情報受け入れ」という流れだが，⑴⑵と⑶⑷に感じられる違いは情報受け入れの構造にある。実際のコミュニケーションにおいては，ある情報を受け入れると同時にその情報についての確認も行われる。
“可不是”は情報受け入れと情報確認が同時に行われるが，“是吗”の場合，とりあえず情報を受け入れたことだけを示して，情報確認はその次に行われるという構造になっているのである。
⑸Ａ：你看，沙发坏了。
（おや，ソファが破れているよ。
）
Ｂ：×可不是，在哪儿？（そうだね/ほんとだぁ，どこ？）⑹Ａ：你看，沙发坏了。
（ほら，ソファが破れているよ。
）
Ｂ：○是吗？在哪儿？（ほんと？どこ？）
すでに情報確認もしているのに，“在哪儿？”と聞く⑸の“可不是”はおかしいのに，⑹の“是吗？”はまだ情報確認前なので，続けて“在哪儿？”と尋ねるのは自然な流れとなっているのである。
情報受け入れとその確認を同時に行う場合，日本語は「ほんと（う）だ」類が用いられるが，中国語は“可不是”などの表現が重宝される。

中国語の環第120号

10例文で説き（＝解き）ほぐす中国語文法

Lesson 4 疑問文の「疑問」を解く（第１回）
古川 裕（大阪大学）
中国語でａ「彼は大学生ですか？」やｂ「彼女は英語を話せますか？」という意
味内容を伝えたいとき，下のように２通りの表現がありますね。初級段階では⑴と⑵の疑問文を学びますが，両者が同じなのか違うのか，違うとしたら，いったいどう違うのか…など，あまり詳しく説明されることはありません。しかし，中国語をマスターするためには，両者の違いをしっかりと意識しておくことが重要です。
⑴ａ：他是大学生吗？

ｂ：她会说英语吗？

⑵ａ：他是不是大学生？

ｂ：她会不会说英语？

なによりも大切なポイントは，「疑問」の二文字を解体して「疑い」と「問い」に分けて考えることです。
「疑い」とは，話し手の頭の中で確定できない情報が存在している状態です。
「疑い」はもっぱら話し手側の情報未確定状態を伝えるだけなので，聞き手がいてもいなくてもかまいません。もちろん，その場に居合わせた聞き手が好意的に返答してくれるのが普通ですが，独り言のように聞き手がいない場面で話し手が一人で発するのにふさわしいのは，この「疑い」表現です。未確定な状態もいずれ確定するかもしれませんし，未確定なままかもしれません。そこで，この状況を「未定」と呼びましょう。一方の「問い」は，話し手から聞き手に向けて判断の確定を求める言語行為です。文末の“吗”が最終判断を聞き手に任せたことを示す語気詞です。話し手が聞き手に「問いかける」表現なので，聞き手の側は投げかけられた問いに対する答えを返さなくてはなりません。
「疑問」を「疑」と「問」に分けて考えてみると，⑴は「問いかけ」文，⑵は「疑い」文だということがわかりますね。⑴ａは話し手が考えている“他是大学生”「彼は大学生である」，ｂは“她会说英语”「彼女は英語が話せる」という判断が正しいかどうかについて，文末の語気詞“吗”を使って聞き手に判定を求めています。⑵では，ａは話し手の頭の中で“他是大学生”「彼は大学生である」と“他不是大学生”「彼は大学生ではない」，ｂは“她会说英语”「彼女は英語が話せる」と“她不会说英语”「彼女は英語が話せない」のように，肯定と否定の間で判断が揺れている未定の状況を伝えています。
日本語で⑴と⑵を無理に訳し分ける必要はありませんが，そもそも発想の出発点が違う表現なのです。
学校文法では，⑴を「諾否疑問文」，⑵を「反復疑問文」などと呼んだりしますが，こんな文法用語を覚えることが学習の目的ではありません。今回ご紹介したように「疑問」文を「疑い」文と「問いかけ」文に区別することで，中国語の文法ルールにこっそり隠れているいくつかの謎が見えてきます。
次回から，その謎を順に解いてゆきましょう。お楽しみに。

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中国語の環第120号

語彙学習の話

中国語の３字語
沈 国威（関西大学）
新たに公表された『国際中文教育中文水平等級標準』（以下『等級標準』）には実質語10852語（総語彙数11092語）が収録されている。単位内訳は１字1505，２字8323，３字574，４字418である。１字単位は語形が短く使用上多くの制限がある。
“板，月”などは“板子，月亮”としなければ自由に使えない。２字単位は単語らしく振る舞っているが，実際は“睡觉，吃饭”など離合詞，連語が多数である。４字単位は“公共汽车”など名詞もあるが，四字成語が主体で350語以上収録されている。
さて，３字単位を見てみよう。韻律上の理由からか，20世紀に入るまで３字語は多くなかった。しかし今は新語・流行語は３字語がむしろ主流であり，意味・構造的にもバラエティーに富んでいる。３字単位は名詞が最も多く，次いで動詞，形容詞と副詞は少数派である。名詞と動詞を取り上げてみよう。
３字名詞には“大家庭，多媒体，男朋友，软实力”など１＋２構造と“电视机，互联网，银行卡”など２＋１構造がある。
「１」は“词头”“词尾”と呼ばれ，後者が圧倒的に多い。
“词头”“词尾”は絶えず増殖しており，“民国范（范＝スタイル，風），旗袍控（控＝マニア，愛好者），艳照门（门＝事件）”など中国語独自のものがある。新しい“词头”“词尾”をしっかり押さえることは，語彙サイズを拡大するコツであり，特に留意したい。
３字動詞は200語近く収録されている。語構成から見ると“感兴趣，下决心”な
ど動詞＋目的語構造と“对不起，说不上”など動詞＋補語構造がある。後者には可能補語の例が多い。３字動詞には，字面どおりに解釈する意味とイディオムの意味がある。例えば“走过场”と“走弯路”は，後者は文字どおりの解釈が可能であるが，前者は「役者が舞台を横切ってすぐに下がる」という意味はすでに消えて，「適当にごまかす，形式主義」というイディオム義しか残っていない。３字動詞はイディオム化しやすく，特に可能補語，例えば“看不起，过不去，说不上”などは多かれ少なかれ字面だけでは理解できない意味があり，丸ごと覚える必要がある。
ところで３字語と言えばむしろ「慣用語」を思い浮かべる。
“穿小鞋，碰钉子，敲边鼓，开夜车，走后门”などは日常的に遭遇する。但し外国人学習者のための語彙表は，慣用語の収録にかなり慎重だ。例えば『等級標準』には四字成語が350以上収録されているが，３字慣用語は20語以下である。
“背黑锅，扣帽子，炒鱿鱼，走钢丝”は収録されていない。これは，慣用語の文体的特徴によるものであろう。
慣用語は話し言葉で多用され俗語的なものが多く，使いすぎると聞き手に軽薄な感じを与えてしまう。特に外国人が慣用語を使うと却って評価が下がると言われている。しかし実際の言語生活で頻繁に使われる以上，学習内容に加えるべきである。
外国人学習者のためにもう少し慣用語を精選し，リストアップする必要がある。

中国語の環第120号

12紛らわしい文法表現

文末の“了ａ”と“了ｂ”
魯 暁琨（文京学院大学）“了”には形式上，動詞の後ろにおく“了”と文末におく“了”という二種類があります。今回は文末に用いる“了”のみを取り上げます。
文末に用いる“了”の意味について，文法書では「新しい状況が出現したことを表す」とか，「事態の変化を表す」と一般的に解釈されています。また，研究論文にも様々な見解があります。ところが，教育現場では，日本語を母国語とする学習者にどう教えれば効果的なのかを考えなければなりません。
“了”は主に過去形「～た」と変化形「～になった/～ようになった」に訳されています。この二つの訳し方は文脈による任意なものではなく，意味の違いによるものです。学習者の母国語からヒントをもらい，ここでは，“了”を「過去のことを表す」“了ａ”と「事態の変化を表す」“了ｂ”に二分類します。
授業では，“我暑假去中国了（わたしは夏休み中国に行った）”“妈妈买水果了（お母さんは果物を買った）”のような例文を取り上げ，“了ａ”は「過去のことを表す」と教えます。そのあとで，学生に“他是大学生了”という文を日本語に訳させると，しばしば「彼は大学生だった」と訳されます。それを受けて，“了ｂ”は「事態の変化を表す」を教え，「私は大学生になった」という訳文を提示します。こういう場合，“了ａ”か“了ｂ”をどう判明するのかについて考えてみたいです。
“了ａ”は過去のことを表す。動詞述語文に用いる。
⑴爸爸回来了。
（父が帰ってきた。
）⑵去年我去北京留学了。
（昨年私は北京に留学に行った。
）⑶明年四月孩子就上小学了。
（来年の４月に子どもはもう小学校に入学している。
）
例⑴⑵は明らかに過去のことですが，例⑶をみると，“明年四月”が未来の時間ではないかと思われるはずです。しかし“了ａ”が表す過去は参照時間の前にすでに行われたことです。⑴のように参照時間が出ない場合，普通発話時間を参照時間とし，⑵は去年という過去の時間を参照時間とし，⑶は“明年四月”を参照時間とし，その時，子どもがすでに小学校に入っていると示されています。
過去を表す場合，多数が過去形に訳されるが，そうではない場合もあります。
⑷小王上星期天结婚了。
（王さんは先週の日曜日に結婚しました。
）⑸小王已经结婚了。
（王さんはもう結婚しています。
）
同じ“结婚了”が⑷と⑸で訳した方が違います。結婚式が過去の時間に行われたことをいう場合，「結婚した」とし，婚姻状態にあるかを尋ねる場合は，「結婚している」とします。中国語では，結婚した後，離婚しない限り，当然婚姻状態が続いていると思われ，“结婚了”のみでカバーできると認識されているからだろうと思

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中国語の環第120号

紛らわしい文法表現います。
“了ｂ”は事態の変化を表す。次のような構文で用いる“了”は“了ｂ”と判断できます。
１形容詞述語文と名詞述語文⑸天气暖和了。
（暖かくなりました。
）⑹我今年十八岁了。
（わたしは今年18歳になりました。
）
２関係動詞・心理状態動詞述語文⑺这个地方叫“百花山”了。
（このところは“百花山”というようになりました。
）⑻美樱喜欢吃中国菜了。
（美桜さんは中華料理が好きになりました。
）
３助動詞“想、愿意、肯、会、能、可以、该”等を用いる文⑼我想去中国留学了。
（わたしは中国留学に行きたくなりました。
）⑽来中国以后，她会跳舞了。
（中国に来てから，彼女はダンスができるようになりました。
）
４否定形ペア“不…了”⑾我明天不去打工了。
（わたしはあしたアルバイトに行かないことにしました。
）⑿我开始注意健康，不抽烟了。
（わたしは健康に気を付けるようになって，タバコをやめました。
）
以上の“了ｂ”の用例はどれも“了ａ”と理解できません。１，２，３の場合は，過去表現がとくになく，４の場合は，意味により“不”と“了ａ”が同時に現れないのです。
“不…了”は，⑾では予定の変化を，⑿では行動の変化を示しています。
また，“了ｂ”はすでに発生した変化を表すのみならず，事態がまもなく変化を生じることをも表します。
⒀快/快要/要/就要吃饭了。
（もうすぐ食事です。
）⒁吃饭了！（食事ですよ。
）
例⒀でも⒁でも“了”は食事の時間になるという変化を表します。⒁は食事の直前に用います。食事の10分前には“快吃饭了”とは言えますが，“吃饭了！”と叫んではいけません。食事の用意ができて人を呼び，または催促するとき，“吃饭了！”と言います。同様に“上课了！（授業ですよ）”もよく用いられます。
以上の構文では，“了ｂ”しか用いられないため，“了ａ”か“了ｂ”の判断は迷わずにできます。しかし，“了ａ”を用いる動作動詞述語文では“了ｂ”が現れることも可能です。たとえば，⒂ａ他走了。
（彼は出かけました/帰りました。
）
ｂ我走了。
（わたしは出かけます/帰ります。
）
例⒂では，“走”はある場所を離れるという意味を表すため，“了”は主語の人称により，“他走了”では“了ａ”と，“我走了”では“了ｂ”となります。
次回は文末におく“了”と動詞の後ろにおく“了”を比較しながら動作動詞述語文における“了ａ”と“了ｂ”の弁別も行うつもりです。

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14看图学谚语

絵で見ることわざ（10）
絵 張 恢
文 『中国語の環』編集室

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人比人，气死人人不可貌相rén bœ rén, qìsœ rénrén bùkå màoxiàng

人と比べてばかりいると腹が立ってや人の性質や能力は外見だけでは判断でっていけない；上を見ればきりがない。

きない；人は見かけによらぬもの。よ後半は“活不成”（生きていられない），

く“海水不可斗量”（海の水は升では“会气死”“比死人”などとも。

量れない）と続けて使われる。

人多好干活

人非草木，孰能无情rén duõ häo gànhuó

rén fëi cäomù, shú néng wúqíng

人数が多ければ仕事はやりやすい；人人は草や木と違い，ものに感ずる心や手が多いと仕事ははかどる。よく“人喜怒哀楽の情をもっている；人，木石少好吃饭”（人数が少ないと暮らしがにあらず。
“人非草木，谁能无情”，“人楽だ）と続けて使われる。

非木石，岂能无情”などとも。

人怕出名，猪怕壮人是铁，饭是钢rén pà chÆmíng, zhÆ pà zhuàngrén shì tiå, fàn shì gãng人は有名になるのを恐れ，豚は肥え太

鉄には鋼（はがね）が欠かせないように，るのを恐れる；出る杭（くい）は打た

人には食が欠かせない；腹が減ってはれる。後半は“猪怕肥”“羊怕壮”な戦ができぬ。
“一顿不吃饿得慌”“一顿どとも。

不吃没力量”などと続けて使われる。

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看图学谚语

人往高处走，鸟奔高枝飞人为财死，鸟为食亡rén wäng gãochù zöu, niäo bèn gãozhï fëirén wèi cái sœ, niäo wèi shí wáng

人は高い所を目指し，鳥は高い枝に止人は財物のために命を落とし，鳥は食まる；人は誰でもよい地位，よい境遇う物のために捕殺される；欲は身を滅を求めようとする。後半は“鸟往亮处ぼす。欲は身を失う。

飞”とも。

柔能制刚，弱能制强

入境问禁，入国问俗róu néng zhì gãng, ruò néng zhì qiángrù jìng wèn jìn, rù guó wèn sú

柔能（よ）く剛を制し，弱能く強を制

よその国や地方に入ればその土地の禁す：温柔な者がかえって剛強な者を制

忌や風俗・習慣をよく守らなければなし，弱い者がかえって強い者に勝つ。

らない；郷（ごう）に入っては郷に従え。
“入国问禁，入里问俗”とも。

软不吃，硬不吃瑞雪兆丰年

ruän bù chï, yìng bù chïruìxuå zhào fëngnián

下手に出ても聞かず，強く出ても怖が瑞雪（ずいせつ）
は豊年の兆し。
“瑞雪”

らない；どうにも手がつけられない。

はほどよい雪。冬から春先にかけての箸にも棒にもかからない。煮ても焼い

雪は大地を湿らせ害虫を退治するのでても食えない。
“软硬不吃”とも。

五穀豊穣が期待される。

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16中国語と文化「長安、一片の月」の謎
加藤 徹（明治大学）
もしタイムマシンで８世紀の唐に行けたら，ぜひ李白（701年-762年）に会って質問したい。
―あなたが詠んだ漢詩《子夜吴歌》の名句「長安、一片の月」
长安一片月 cháng ãn yí piàn yuè
は“一片孤月”（ぽつんとさびしく浮かぶ小さな月）のイメージですか？それとも“一片月光”（くまなく一面を照らす明るい月）のイメージですか？―“一片”には「あたり一面にいっぱい」と「小さくて薄いひとひら」という２つの意味がある。日本語の「一片」はもっぱら後者の意味だが，中国語の“一片”は両方の意味をもつ。どちらの意味になるかは，変幻自在だ。
例えば“一片叶子”と言えば，中国人は普通，小さな一枚の葉っぱを思い浮かべる。中国の検索サイト“百度”に“一片叶子”と入力して画像検索すると，一枚の葉の写真が多数ヒットする。あたり一面に散り敷く落ち葉のイメージではない。
同様に“一片花瓣”を画像検索すると「一枚の花びら」の写真が多い。
「なるほどね。中国語では，植物の前に“一片”をつけると，小さなひとひら，のイメージになるんだな」などと早合点してはいけない。
“百度”の画像検索で“一片花”を入力すると「あたり一面のお花畑」の写真が多数ヒットする。
“一片花”は「一面の花」だが，「一片の花びら」を指すこともある。
李白と同時代の漢詩人である杜甫は，《曲江二首》という漢詩の第一首の冒頭で，一片花飞减却春 yí piàn huã fëi jiän què chÆn风飘万点正愁人 fëng pião wàn diän zhèng chóu rénと詠んだ。
「一片，花飛びて春を減却す。風，万点を飄せば正に人を愁へしむ」。意味は「花びらが一枚落ちただけでも，春が減って損した気分になる。まして，春風に吹かれ何万もの花びらが花吹雪になって舞うと，本当に悲しくなる」。
で，“一片月”に戻ると，“一片孤月”と“一片月光”の他に，一つの“片月”（大きく欠けた，片割れ月）とも解釈できる。この詩は，遠い地に出征した夫を思う妻の心情を詠んだものだ。
「団円」の象徴である満月と真逆の「片月」のイメージでこの詩を読めば，離ればなれの夫婦のせつなさがますます胸に迫る。
で，結局，作者の李白は“一片月”にどんなイメージをこめたのか？
タイムマシンで李白に質問しても，案外“笑而不答”（笑って答えず）かもしれない。李白ほどの詩人となれば，読者がいろいろなイメージを探ることを計算のうえで“一片月”と詠んだ可能性がある。文学は言語芸術だ。言語の曖昧さと多義性を生かし，絵画など視覚芸術とは違う魅力を身上とする。中国語の詩には，李白や杜甫の漢詩も含め，曖昧さを逆手に取って含蓄を深めた名作が多い。

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中国語の環第120号

読者の広場

2021年10月９日（土）に中検スピーチコンテストを開催しました。
応募総数は148名，一次審査を経て本選には暗唱部門15名，スピーチ部門15名，通訳部門６名の方々が出場しました。
スピーチ部門の最優秀賞 奥村綺華さん，優秀賞 藤井愛さん，審査員特別賞 山内雅貴さんのスピーチ原稿を紹介します。
我与汉语
神戸市外国語大学 奥村 綺華
自从与汉语相遇，我的生活就发生了很大的变化。
我第一次听到汉语，是在高三暑假时，当时所受到的冲击至今都记忆犹新。在经历了初中和高中六年的田径运动生涯后，我开始准备考大学。可是，我不知该去哪所大学，学习成绩也不太理想。就在这时，我在YouTube上看到我喜欢的一位韩国歌手
演唱中文歌曲，我顿时就被中文歌词的悦耳动听吸引，所震撼！虽然听不懂，但反复听了很多遍！从那时起，我就下决心一定要学会这门充满魅力的语言。于是，我就以考上神户外大中文系为目标，努力备战高考。我如愿以偿地考入了神户外大，进入了梦寐以求的汉语世界。这次重要的人生经历让我明白了“有志者事竟成”的道理！
入学两年后，我去北京留学了，在北京认识的朋友更是让我的观念发生了翻天覆地的变化。 我曾经认为，大学毕业后每个人都要找到一份工作，然后买房子，生孩子，过日子，就这样按部就班地度过自己的一生。然而，我认识的留学生当中有很多人是
上班族，而且有人是在大学毕业后开始学中文的，有人甚至是辞去很不错的工作来留学的，更让我受到激励的是，他们学习中文就是为了追求自己的人生目标。那时，我恍然大悟 ：原来人生的追求是没有止境的！我也应该不懈努力，不断追求，活成自己想要的样子！
如果我没有学习汉语，没有去中国留学，我可能一辈子都会跟随别人的脚步生活。
是汉语让我有了真正的成长，给了我追求人生目标的勇气！谢谢与汉语的相遇！汉语
将是我人生不可或缺的一部分！
我的梦想
同志社大学 藤井 愛大家好。我叫藤井爱，是同志社大学三年级学生。我从上小学的时候开始学习中文。因为我妈妈是中国人，我从小就有机会接触中国文化。外公外婆家在杭州，一年去见他们一两次。
我从进入大学的时候起一直盼望去中国留学，努力学习考出了HSK6级，拿到了
复旦大学的录取通知。想象着我在复旦的教室里和来自各个国家的同学们展开热烈讨论的声音、阳光下的大学图书馆的书籍上散发出的书香，我对复旦大学的留学生活充满了期待。
我在日本学习传媒，最感兴趣的是社交媒体。在中国微信、微博、小红书非常发

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読者の広場达，几乎每个人都在用。连我76岁的外婆买菜的时候也使用微信支付。我希望去中
国留学时能够更好地了解这些有中国特色的社交媒体，利用在日本学到的知识，从另外一个角度来学习传媒。
但是因为疫情，留学被取消了，我去留学的梦想暂时搁浅了。我一度很伤心，但最近我找到了一位想学日文的中国大学生，我们每周一次网上互相教中文和日文。上课时我们准备对方感兴趣的文章或者研究报告，这样不仅可以学习语言，还可以知道
中国的最新的动态。跟他开始学习后我觉得学习语言的方法不一定只有留学，还有其他方法。
尽管我暂时无法去中国留学，但现在我自己想办法学习中文。最近我有了一个新的梦想，我想去中国的社交媒体公司工作，在实际工作中提升语言水平，更好地了解
中国的文化和商业习惯。为了实现这个梦想我会继续学习中文的。谢谢大家。
我与汉语
天理大学 山内 雅貴大家好。我是天理大学四年级的山内雅贵。我是土生土长的福井县人。众所周知，福井县的越前蟹很有名，但是太贵了我买不起。在就读大学学习汉语之前，我一直都住在福井县。我想如果没有学习汉语的话，我应该会在福井县工作，和福井县的女生
结婚，在福井过完平凡的一生。
与汉语相遇之前，我没有热衷的东西，每天过着无聊的日子。可是接触了汉语之后，为了想要学好汉语，我每天设定小的目标，每当达成目标，我就感到喜悦。可以说，学习汉语，让我原本黑白的人生，增添了不少色彩。
比如，现在每天要发声练习汉语，我发现自己的声音变大了。刚开始时来到中国的饭店，每当我要点菜的时候，只是举手不说话，这无法让服务员发现我的存在。因为饭店里往往有各种声音交织，我得大声说“服务员，点菜”，这样才能让服务员听到。
当服务员跟我说“好的，请稍等”时，我觉得自己成长了。
刚开始学汉语的时候，我的目标是学好汉语。但是渐渐熟悉汉语之后，我有了一个新的目标，那就是通过汉语认识更多的人。中国有句俗语，叫“有缘千里来相会”。
通过汉语，我认识了令人尊敬的老师、前辈，还有能说真心话的朋友。将来我还会认识哪些人？光想象就让人觉得兴奋。想到其中一个有可能是我命中注定的人，我的心脏就怦怦乱跳。
因为新冠肺炎疫情的持续，现在日本的年轻人变得越来越内向了。等新冠肺炎疫情结束后，我不仅想要扩大汉语的交流圈，还想和日本年轻人传达与外国人交流的乐趣和重要性。
中検スピーチコンテストは，今年度も引き続き開催します。
皆さまのご応募を心よりお待ちしております。
（詳細は中検ホームページをご参照ください。
）

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