ⴭసᶒ⪅࡬ࡢ㓄៖࠿ࡽࠊᥖ㍕ࢆᕪࡋ᥍࠼࡚࠾ࡾࡲࡍࠋ
ᐇ㝿ࡢᩍᮦ࡟ࡣᥖ㍕ࡉࢀ࡚࠾ࡾࡲࡍࡢ࡛ࡈᏳᚰࡃࡔࡉ࠸ࠋ

確 認 問 題
1

次の英文に合う日本文になるように，［□⑴

I saw that man at the station.

］にあてはまる日本語を書きなさい。

駅であの男の人と会いました［あの男の人を見ました］

私は。

That is a man I saw at the station.

□⑵

私が駅で会った［駅で見た］
男の人

あの人は

です。

This is the story she likes the best.

□⑶

彼女がいちばん好きな物語

これは

2

次の
（

です。

）
内の語句を使って，「これは−が…した〜です。」という英文を完成させなさい。

（an article / Mr. Toda wrote last week）→This is an article Mr. Toda wrote last week.
□⑴ （a book / I borrowed from the library）

This is a book I borrowed fromom tthe library.
bra□⑵ （a bike / my father bought for me）elpThis is a bike my father
her bboughtht foror me.
□⑶ （the movie / we saw last Saturday
urday）ma
S

This is the movie
ovie we saw last Saturday.
Saturda3

次の英文をもとにしてにして（）
内の日本文に合う文を作るとき，の日本文に合う文を作るとき，合う文を作るとき，にあてはまる語句を書きなさい。
にまる語

My sister
ster bought the
he bag yesterday. （これは私の妹が昨（これは私の妹が昨日買ったバッグです。
（これは私
ったバッ
）
→This is the bag my sister bought yesterd
yesterday.

けん た

Kenta readre this bookook last night. （これは
（これは健（太が昨夜読んだ本です。
昨夜読
）

□⑴

→This is a b
book

Kenta
enta
nta readrelalastt nigh
night

.

I got this dic
dictionary fromrom my aunt. （こ（これは私がおばからもらった辞書です。）□⑵→This is a dictionarytio□⑶

I gott from my aunt.

We like summer
er the best. （夏は私たちがいちばん好きな季節です。）→Summer is the season
eason

4（

we like the best

.

）
内の語
（句）を並べかえて，次の日本文に合う英文を完成させなさい。
あさ み□⑴ これらは朝美がシンガポールで撮った写真です。

These are（Asami / pictures / took）in Singapore.
These arepictures Asami tookin Singapore.

かれ□⑵ 彼らは私が私の母と作ったケーキを楽しみました。

They enjoyed（I / made / the cake）with my mother.
They enjoyedthe cake I madewith my mother.

□⑶ これは人々がお茶を飲むときに使うものです。

This is（people / something / use）when they drink tea.
This issomething people use

when they drink tea.
東 ／英語 3 年◯

117

基 本 問 題
単語・語句

A

次の日本語を英語にしなさい。

legacypersoninternational
Indian□⑴ 遺産□⑶ 人，個人□⑸ 国際的な□⑺ インドの，インド人のB次の日本文に合う英文になるように，

non-violence
respect□⑷ …を尊敬する，尊重する
greatly□⑹ おおいに，非常に□⑵ 非暴力にあてはまる語を書きなさい。

間接疑問文。who のあとは〈主語＋動詞〉の語順。

□⑴ 私たちはこの人がだれであるか知っています。

who

We know

thisisbe born ＝「生まれる」
れる」□⑵ 私は 2016 年の８月 30 日に生まれました。

was

I

born

on

August 30,, 2016
2016.

is

printed hereree in tthis book. 分詞〉の形に。
の形□⑷ これらの２つの事故はどのように関係しているのですか。
ているの

How

are

m
a

次の日本文に合う英文になるように，
合う英文
うに，

S

にあてはまる語を書きなにあてはまる語を書きなさにあてはまる語を書きなさい。

それぞれ「−「−が…する〜」「−が…す〜」といという表現。
wrote
t ? →〈名詞＋主語＋動詞〉という語順。
名詞＋□⑴ これはあなたが書いた記事ですか。
あなた記事ですか。

Is thisis an articleerelateelat （（…に）関係がある）
関
る）
の受け身。

ated
d?
these two accide
accidents related

文法

1

e
l
p

print
rint（…を印刷する）
刷する の受け身の受け身→〈be ＋過去□⑶ 彼女の肖像はこの本のここに印刷されています。

Her image.

you□⑵ これは私たちが早く起きたいときに必要とするものです。
私た
起きたいときに必要
起きたいときに必要とするもす。

This is something
om

we

need
d

□⑶ これは私が毎日使うコンピュータです。
毎日
ピュータ

computerThis is the co

⎜
⎜

□⑴

⎜
⎜

□⑵

3

「コンピュータ / 私が使う」→「私が使うコンピュータ」「コuse

次の各組の英文がほぼ同じ内容になるように，
ぼ同じ⎧⎨⎩⎧⎨⎩

2I

She likes basketball the best of all sports.
Basketball is the

sport

she

I’ve wanted to visit London for a long time.
London is a city（Iʼvewhen we want to get up early.

wantedevery day.

にあてはまる語を書きなさい。

「〜は彼女がいちばん好きなスポーツ」という文に。

likes

the best.

「〜は私が長い間訪れたいと思っている都市」という文に。

to

visit

）内の英文を参考にして，次の日本文を英文にしなさい。

□⑴ これは私がメグから借りた本です。（I borrowed this book from Meg.）

for a long time.

日本文だけを見て英文を言えるようにしよう。

This is a［the］book I borrowed from Meg.
□⑵ これは私のおじが私に買ってくれたＴシャツです。（My uncle bought a T-shirt for me.）This is a［the］T-shirt my uncle bought for me.
それぞれ This is のあとは〈名詞＋主語＋動詞 ...〉という語順になる。
118

東
英語 3 年／◯ⴭసᶒ⪅࡬ࡢ㓄ⴭసᶒ⪅࡬ࡢ㓄៖࠿ࡽࠊᥖ㍕ࢆᕪࡋ᥍࠼࡚࠾ࡾࡲࡍࠋ
ᐇ㝿ࡢᩍᮦ࡟ࡣᥖ㍕ࡉࢀ࡚࠾ࡾࡲࡍࡢ࡛ࡈᏳᚰࡃࡔࡉ࠸ࠋ
ᐇ㝿ࡢᩍᮦ

P.71 〜 88

教科書

U n i t1

単語・語句・文法のまとめ

5

次の日本語を英語にしなさい。

cloth
news
legacyreach
expensiveinternational□⑴ 布，服地□⑶ ニュース□⑸ 遺産□⑺ …に着く，到着する□⑼ 高価な，費用のかかる□⑾ 国際的な

2

ﬁght
leaderlead
angry
prettyalmost□⑵ たたかい，たたかう□⑷ 指導者，リーダー□⑹ …を導く，…を指導する□⑻ 怒った，腹を立てた□⑽ かわいい，きれいな□⑿ ほとんど次の各組で，下線部の発音が同じ組には○，異なる組には×を書きなさい。

××□⑴ （down，growth）□⑷ （tough，count）

×〇□⑵ （great，peace）□⑸ （girl，person）□⑶ （whwhose，movement） 〇□⑹ （returned
ur，arrested） ×⑶はともに ªu;º の発音，⑸はともに ªc;Rº の発音。
3

次の語の最も強く発音する部分を記号で答えなさい。

□⑴

be-hav-ior
ア

□⑷

ウ

pow-er-ful
ア

4

イ
イ

ウ

イ

□⑵

ア

□⑸

char-ac-tter
ア
ア

イ

ウ

m
a
S
born
go

□⑹

ア イ

that

water
wa

time
me

stand

,

even

days

more

136

東
英語 3 年／◯

up

go to school. （〜ない）」we’re arrested.

difficult to me.

in those days ＝「そのころは」, thousands of people lived in this town.

□⑼ 私はそれを折りたたんでポケットに入れます。

itor ＝「［否定文で］…もまたeven ＝「［比較級を強調して］さらにいっそう」

instead of ＝「…のかわりに」This morning, I went to school by bus instead

fold

or
if

□⑻ 私は今朝，自転車のかわりにバスで学校に行きました。

Iエeven if ＝「たとえ…だとしても」even□⑺ そのころ，何千もの人々がこの町に住んでいました。

those

オ

in the pond.

□⑹ 次の問題は私にはさらにいっそう難しかったです。

In

ウ エ

littleittle ＝「ほとんど…ない」, children couldn’t studyup

The next question was

イウfasts?
s?

□⑸ たとえ逮捕されるとしても，私たちは立ち上がります。
としてもWe willエ

disis-crim-i-na-tiionア□⑷ その当時，子供たちは勉強することも学校に行くこともできませんでした。
供たちは勉強することも学校
す

At

ウ

go o
on ＝「…を続ける」
…を続

o
on

littleeイ

inn-de-pend-e
d-encein Miyazaki in 1995.

□⑶ その池にはほとんど水がありませんでした。
はほがありませんでした
りませThere wass□⑶

be born ＝「生ま「生まれる」「生まれる□⑵ 彼はどのくらい長く断食を続けたのですか。
どのく断食を続けたのですか。
断食を続けたのですか。

How long
on did heelpアにあてはまる語を書きなさい。
あてはまる語を書きな□⑴ 彼女は 1995 年に宮崎で生まれました。
に宮崎
ました。

was
wa

ウ

dis-cov-er
dis-c

次の日本文に合う英文になるように，
になる

She

イ

of

by bike.

fold ... up ＝「…を折りたたむ」

and put it in my pocket.

5

次の英文を日本文にしなさい。

□⑴

This is a book I borrowed from the school library.

□⑵

Josh is a student who is interested in Gandhi.

□⑶

□⑷

6

I borrowed 以下は a book を修飾。
これは私が学校の図書館から借りた本です。

who 以下は a student を修飾。
ジョシュはガンディーに興味がある生徒です。
I want to see a movie which makes me happy.
which 以下は a movie を修飾。
私は私を幸せに［楽しく，幸せな気持ちに］してくれる映画を見たいです。
Can you show me the T-shirt that you bought last week?
that 以下は the T-shirt を修飾。
私にあなたが先週買ったＴシャツを見せてくれますか。
次の日本文に合う英文になるように，にあてはまる語を書きなさい。

□⑴ バドミントンは彼女がいちばん好きなスポーツです。

Badminton is the

sport

she

likes

□⑵ 彼らは昨日，私を駅で手伝ってくれた生徒たちです。

They are the students

who□⑶ 若葉市へ行くバスはどこにありますか。

Where is thebus〈名詞＋主語＋動詞 ...〉の文。
主格の関係代名詞の関係
who
ho を使う文。

helpeded me at thehe stationsyesterday.
est

e
l
p

主格の関係代名詞の関係
that［whwhich］を使う文。
w
を使

that［whichch］ goes□⑷ これは彼女が子供たちのために書いた物語です。
た物語ch］
This is a story that［which

the
e bes
best.

she

to Wakaba Cit
City?
City

目的格の関係代名詞
格の関係代名詞 thattha［which
h］
を使う文。

wrote
rote

m
a

for chchildren.

7

次の英文を（□⑴London is a ccity. I’ve wanted
d to visit the city for a long ttime. （関係代名詞を使わないで１文に）（関係）内の指示にしたがって書き直すとき，
内の指がって書き直すとき，き直すとき，→Londonon is a

S

にあて
にあてはま
にあてはまる語句を書きなさい。
を書き

city
ty
y Iʼve wanted to v
visit forr a lolong time.

□⑵ Do youou knowk
the girl? She is talking w
with Ms.
M Cookok oveover there. （関係代名詞 who を使って１文に）→Do you knknow□⑶

This is a dictionary. I broubrought iit from Japa
Japan. （関係代名詞 which を使って１文に）→This is a8

thee girl who is ttalking
king with Ms. Cook over there ?

dictionary
ary which I brought from Japan

次の日本文に合う英文になるように，英文になるよ（.

）内の語（句）を並べかえて全文を書きなさい。

□⑴ あそこで水を飲んでいる鳥たちを見なさい。

この文の that は主格の関係代名詞。

Look at（are / the birds / over there / that / drinking water）.

Look at the birds that are drinking water over there.
□⑵ 私たちには理解できないことが２つあります。

この文の that は目的格の関係代名詞。

There are（can’t / that / understand / two things / we）.

There are two things that we canʼt understand.
9

次のような場合，あなたなら相手の人に英語でどのように言いますか。その英文を書きなさい。

□⑴ 相手に本を差し出しながら，これは私があなたのために買った本ですと伝える場合。

This is a［the］book（that［which］）I bought for you.
□⑵ メグはじょうずに日本語を話す生徒ですと紹介する場合。

Meg is a student who speaks［can speak］Japanese well.
東 ／英語 3 年
◯

137

教科書

Uni t 5

P.71 〜 88

得点

まとめテスト100点

1 次の日本語を英語にしなさい。（２点×４）

characterinternational□⑴ 登場人物□⑶ 国際的な

2 次の日本文に合う英文になるように，□⑷ そのかわりににあてはまる語を書きなさい。（４点×３）

human rights ＝「人権」□⑴ 彼らは人権を守るためにたたかい続けています。

toThey keep fighting

protect

human

are

rights .

relate（〔…に〕関係がある）の受け身。

□⑵ 私たちはみなどのようにたがいに関係しているのですか。

How

we related to each other?

□⑶ すもうは一種のレスリングで，多くの人たちに愛されています。

Sumo is a

kind

of

wrestling and it’sts⎜⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩

3 次の各組の英文がほぼ同じ内容になるように，
⎜

□⑴

⎜
⎜

□⑵

⎜
⎜

□⑶

⎜
⎜

□⑷

Naoto uses this computer every day.
y.

Naoto
to

This is the computer

personinstead□⑵ 人，個人

loved
lo

by ma
many people.

e
l
p

にあ
にあてはまる語を書きなさい。
語を書きなさい （４点×４）×４「Naotoo が毎日使うコンピュ
が毎日使うコンピュータ」
日使うコンピュといという意味に。

uses
s

every
very day.

ma

I’ve wanted to visit Australia
stralia for a longng time.
e.

that［whichch］
Australia is a country
untry tha kind of ＝「一種の…」Iʼve「私が長い間訪れたいと思っている国」「私が長い間訪れ「私が長い間訪れたいと思っる国」という意味に。
とwant
wantedtto visitt for a long time.

形容詞
形容詞的用法の過去分詞を
ritten during
durin tthe Edo period.
This is the story written
d. 使
使った表現に。
Do youou know thee man taking pictures ov
over thethere?
主格の関係代名詞 who を使った表現に。
主格のThis is the story which was
as writtenn during the Edo peri
period.

S

Do youukknow the man

who

合う英文になるように，るように （
4 次の日本文に合う英文になるように，

isttakingpictures over there?

）内の内の語（句）を並べかえて全文を書きなさい。（４点×２）

間接疑問文。which sport がそれ
Do you（is / mostost popular / know / the / in / which sport）Japan? 以下の節の主語になっている。

□⑴ あなたはどのスポーツが日本で最も人気があるか知っていますか。
スポーツが日本で最も人気

Do you know
now which sport is the most popular in Japan?
□⑵ 若葉市のあちこちを歩き回るのは楽しいかもしれません。
It is 〜 to .... の文に may（…かも（to / may / around / be / it / walk / fun）Wakaba City.

しれない）を加えた文。

It may be fun to walk around Wakaba City.
5（

）
内の語
（句）
を使って，次の日本文を英文にしなさい。（５点×３）□⑴ これは朝美がインターネットで見つけた記事です。（an article）

an article のあと〈（関係代名詞）＋
主語＋動詞 ...〉という語順になる。

This is an article（that［which］）Asami found on the internet.
□⑵

彼女は英語の歌を歌うことが好きな少女です。（a girl，songs）

She is［Sheʼs］a girl who likes singing［to sing］English songs.
□⑶ あれが大阪へ行く電車です。（the train）⑵，⑶は主格の関係代名詞を使う文。

That is［Thatʼs］the train that［which］goes to Osaka.
138

東
英語 3 年／◯ⴭసᶒ⪅࡬ࡢ㓄៖࠿ࡽࠊᥖ㍕ࢆᕪࡋ᥍࠼࡚࠾ࡾࡲࡍࠋ
ᐇ㝿ࡢᩍᮦ࡟ࡣᥖ㍕ࡉࢀ࡚࠾ࡾࡲࡍࡢ࡛ࡈᏳᚰࡃࡔࡉ࠸ࠋ

重 要 事 項 のまとめと問題 3
名詞を後置修飾する語句

名詞を修飾する内容がくわしくなり，ひとまとまりの語句が名詞を修飾する場合，それらの語句は名詞のあとにくることがある。これを後置修飾という。
①

前置詞＋語句…名詞のあとに〈前置詞＋語句〉がくると，前の名詞を修飾する。

Look at the table under the tree.
②（木の下のテーブルを見なさい。
）

不定詞（to ＋動詞の原形）…
「…する（ための）〜，…すべき〜」という意味で前の名詞を修飾する。

We have many things to do at home.
③（私たちは家ですべきことがたくさんあります。
）

現在分詞…他の語句をともなって，「…している［する］〜」という意味で前の名詞を修飾する。

The girl standing behind Tom is Kate.
④（トムのうしろに立っている少女はケイトです。
ムのうしろに立っ）

過去分詞…他の語句をともなって，「…される［された］〜」」という意味で前の名詞を修飾する。
という意味で前の名詞を修

e
l
p
m
a
S

This is a book written by Ms. Suzuki lastt year
year.
注意

（これは去年，
これは去年，鈴木先生によって書かれた本です。
よっ）

過去分詞，現在分詞が１語で名詞を修飾するときは，ふつうその名詞の前にくる。
修飾する
ふつうその名詞の前にく
その名詞の前にくLook at that sleeping baby.
y.

（あの眠っている赤ちゃんを見なさい。
（あの眠っている（あの眠っている赤見）

名詞を後置修飾する文（接触節，関節，関係代名詞）①

接触節，関係代名詞（目的格）…「−が…する〜」
名詞（目−が…する〜」する〜」と「人」や「もの」に説明を加えるとき，名詞のあとにそ
に説明を
とき，
のまま節
（
「主語＋動詞」のある文の形）
形）を続けるか，目的格の関係代名詞
を続けるか，目的格のを続けるか，目的格の関係
that または which を使っ
thaて節を続ける。
節を続This is a cakeThkee（thatth ［whichch］）we ma
made for you.

（これは私たちがあなたのために作ったケーキです。）

Scienceenc is the subject（thatth ［whic
which］）I like tthe best. （理科は私がいちばん好きな教科です。）
補足②

関係代名詞を使わずに直接前の名詞を説明する節のことを，特に接触節という。
名詞を使わずに直接前の名詞を説明
に直接前
関係代名詞
（主格）「…する〜」
詞（主〜」と説明を加えるときは，名詞のあとに，主格の関係代名詞を主語にしたと節を続ける。
「人」を説明するときはを説明す
who または that，「もの」を説明するときは which または thatを使う。

She is a teacher who［that］teaches us music.

（彼女は私たちに音楽を教えている先生です。
）

That is the train that［which］goes to Shinjuku.

（あれが新宿に行く電車です。
）

1 次の英文の下線部の意味を日本語で書きなさい。
机の上のカメラ
学ぶべきたくさんのこと□⑴

The camera on the desk is mine.

□⑵

We have many things to learn.

□⑶

The students running along the river are my classmates.

川に沿って走っている生徒たち□⑷

This is a report written by Kota three days ago.

３日前にコウタによって書かれたレポート140

東
英語 3 年／◯

2 下線部の働きに注意して，次の英文を日本文にしなさい。
下線部は前の the city を修飾。

London is the city that we will visit next month.

□⑴

ロンドンは私たちが来月訪れる都市です。
下線部は前の the writer を修飾。

I want to know about the writer who wrote these stories.

□⑵

私はこれらの物語を書いた作家について知りたいです。

3 次の日本文に合う英文になるように，にあてはまる語を書きなさい。

〈前置詞＋語句〉が前の名詞を修飾。

□⑴ あの自動車の後ろにいる少年はだれですか。

Who is theboybehind□⑵ 私たちはあなたに話すことがたくさんあります。

We have manythingscarthat

不定詞が前の名詞を修飾。

to

tell

□⑶ 私たちは清水（Shimizu）と呼ばれている場所を訪れました。

We visited aplacecalledyou⎜⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩
⎜
⎜
⎜

□⑵

⎜
⎜

□⑶

〈過去分詞 ...〉が前の名詞を修飾。

接触節が前の名詞を修飾。
触節が前の名詞を修

canan

4 次の各組の英文がほぼ同じ内容になるように，
□⑴

you.

Shimizu .

□⑷ あなたは彼らのためにできることを何かするべきです。

You should do something

?

do

e
l
p

にあてはまる語を書きなさい。
る語を書きなさい。
語を書きなさい。

A girl is reading a book under thehe treetree. The girlrl is Mayumi.
mi.
The girl

reading a book under thee treema

I got this letter fromm a friend
friin Singapore.
ngapore.
e.
This is a letter

I

S

Mayum
Mayumi.
語を修飾する文に。
修飾

from my ffriend in Singapore.
ngapo「オーストラリアから来ている生徒たち」「オーストラリア
オーストラリア来ているという言い方に。

［that］
Thosee area the students
udentsdents who

5 次の（

is

reading a book
read
readi
oo ... が主「私が…からもらった手紙」という言い方にする。
「私が…からもら「私が…からもらった手
という言

got

Those students
uden come fromrom Australia.
ustralia.

foror them.
t

come
c

from
rom Australia.
A）
内
内の語（句）
を並べかえて意味のを並べかえて意味の通る英を並べかえて意味の通る英文を完成させて，全文を書きなさい。
完成させ□⑴ （in front of / the mann / Josh / sittsitting）is Mr. B
Brown.

「ジョシュの前にすわっている男の人」

The man sitting
ng in front oof Josh is Mr. Brown.
□⑵

This is（whichch / through Midori City / the river / runs）.

「緑市を流れる川」

This is thehe river whichw
runs through Midori City.
□⑶

Can you tell me about（you / the movie / last weekend / that / saw）?

Can you tell me about the movie that you saw last weekend?

6（「あなたが先週末に見た映画」）
内の語（句）を使って，次の日本文を英文にしなさい。

□⑴ 彼は何か飲むものがほしかったです。（something）

something to drink ＝「飲むためのHe wanted something to drink. 何か→何か飲むもの」□⑵ あなたはこれまでに漱石によって書かれた本を読んだことがありますか。（a book，Soseki）

Have you ever read a book（that［which］were）written by Soseki?
□⑶ 彼は俳句に興味を持っている先生です。（a teacher，haiku）

主格の関係代名詞を使う。

Heʼs［He is］a teacher who［that］is interested in haiku.
□⑷ これは私が先週なくしたペンです。（the pen）

接触節，または目的格の関係代名詞を使う。

This is the pen（that［which］）I lost last week.

東 ／英語 3 年◯

141