横浜市西部地域療育センター
療育講座④ 子どもの就学に向けて①「学ぶ場所の選択」編・②「入学に向けた準備」編

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ソーシャルワーカー

特別支援教育とは

Ⅰ.特別支援教育について
今、障害のあるお子さん・発達に心配のあるお子さんの教育は、どのように考えられているのでしょう？

1人ひとりの子どもの得意なことを引き出し、可能性を最大限伸ばしていきます。そのために、教育的ニーズの把握をし、多様な教育の場を用意して、全ての子どもたちに、あらゆる教育の場で、一貫した適切な指導や必要な支援を保障します。
横浜市立学校 カリキュラム・マネジメント要領 特別支援教育編

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療育講座④ 子どもの就学に向けて①「学ぶ場所の選択」編・②「入学に向けた準備」編

市内小学校の具体的な取り組み
・校内委員会の設置
・児童支援専任／特別支援教育コーディネーターの設置

Ⅱ. 小学校の現場から・「特別支援教室」（在籍する学級を離れて学習するスペース）の設置
・個別の教育支援計画の作成

小学生の生活を少しイメージしてみましょう

各学校の状況に応じて、取り組まれています●一般級

一般級では・・・

１クラス ：３５人に対して担任１人＊ ４５分間の一斉学習に参加する上で、授業のルールが分かり、困った時に、本人なりに表明する力が必要

教育課程：学習指導要領
学年で指導すべき内容が決められている
配 慮：座席の工夫、一斉指示の補助的声掛け＊ 自分のことは自分で、が求められる

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療育講座④ 子どもの就学に向けて①「学ぶ場所の選択」編・②「入学に向けた準備」編●個別支援学級
1クラス ：８名に対して担任1名

個別支援級では・・・＊ 授業の区切りはお子さんの状況に合わせて＊ 簡単な指示理解、小集団で活動する力が必要

教育課程：特別支援学校の教育課程も参考に、実態に合わせて個別に編成
配 慮 ：学習面は個別指導計画を作成
生活面や対人関係、社会性も指導に含む●通級指導教室＊ クラス運営は、在籍児童や環境面の状況で変動する＊ 一般級との交流（交流級）は学校体制により異なる

一般級

対象：①一般級に在籍し、学習が概ね理解可能（知的発達の遅れがない児童）②情緒障害、弱視、難聴、言語障害
目的：学習上または生活上の困難の改善

指導：週1回～月１程度 ／半日の指導
少人数のグループ指導あるいは個別指導＊ 小学校は保護者の付添が必要（参観・面談）
３５人 1学級

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5時間授業が基本
一授業は45分間

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授業の区切りは児童の状況に合わせて設定

個別級

２．学校生活全般
一日の予定（例）

８：１０ 登校（送迎・登校班）
８：３０ 朝の会
８：４５ １・２校時～中休み～
１０：３５ ３・４校時
１２：２０ 配ぜん・給食
１３：００ 片付・掃除・昼休
１３：３５ ５校時
１４：４５ 帰りの会 下校8名に対し教員1名※ 写真は一例です
クラスの状況・授業形態
により、レイアウトは様々です

実は、学習以外の場面でもサポートを必要とします

一般級の場合、学習の遅れのサポートは校内で受けられますか？

●整理整頓 ・・・持ち物の管理、必要なものの選択●休み時間・移動時間 ・・・片付け、遊び、準備、トイレ
時間を理解して行動する

遊びのルールを理解する●当番活動 ・・・給食、掃除、その他の係活動
役割の理解

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行動手順の理解・授業の中で授業中に担任がサポートできる範囲、学校の体制として取り出し学習が組める場合にも、限界はあります。
目標設定や教育形態の見直しが必要になる事があります

・家庭での支援お子さんの理解できている内容も大事にしましょう
難しくなってきたな～と思ったら、無理はしないこと（⇒ヒントを出す、量を減らす、先生に相談する）

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個別支援学級の勉強の教え方は・・？

●個別に、あるいは小集団で学習します

Ⅲ. 学ぶ場所の選択●学習方法は、教科やねらいに合わせて様々
・教材はお子さんの課題に合わせて使用
・課題内容は、個別指導計画で確認しましょう
・交流級での学習は、学校の事情ふまえて相談、何よりもお子さんの様子をみながら就学相談の流れ（概要）●横浜市特別支援教育総合センター

お子さんのことを振り返ってみましょう（略：特総センター）・通級指導教室
・個別支援学級
・特別支援学校・どんなことが得意・苦手ですか？
利用にあたっては就学相談の申し込みが必須●指定地区<学区>の学校長との面談
この前後で各学級の見学を・・！

※詳しくは、特総センターHPより、就学相談の申込手続きについてご確認ください

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・学校でサポートが必要になるのはどんなこと？
学習面
生活面
友達関係
・どの学級なら、サポートがうけやすそう？

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特別支援教育を利用することについて小学校入学は、これから先も続いていく、お子さんの学びのスタート地点です・「特別扱い」は悪いことではありません
必要な支援はお子さんによってそれぞれ・・
お子さんが必要な支援を受ける事について、まず親御さんが前向きにとらえてください

入学時だけではなく、節目ごとに、お子さんの学びの場を見直していきましょう・「○○ができないから」ではなく「○○が学べるから」

１.入学までの流れ～子どもの就学に向けて～②「入学に向けた準備」編

・学校見学
・校長との個別面談

通級や個別級を希望・検討される方は、特別支援教育総合センターでの就学相談が必要です

・就学時健診（10～12月頃）
・入学説明会（2月頃）・・学用品の購入へ

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無断転載・転用はご遠慮ください＊個別支援級（学校による）では、体験入学（2月下旬～3月）を実施しているところもあります＊校長との面談の時期は、各学校と相談して決めましょう
学校により行う時期が異なることがありますが、心配はいりません横浜市西部地域療育センター
療育講座④ 子どもの就学に向けて①「学ぶ場所の選択」編・②「入学に向けた準備」編

２.子どものこと、どこまで伝えたらいい？

３.学校のことで困ったら・・誰に相談する？

●入学前は、これまでの集団生活においてお子さんが受けてきた、大まかなサポートについて伝えましょう。
●細かい対応の工夫は、担任の先生がきまってから相談しましょう。 感覚過敏の内容・こだわり等
配慮点・好きな事・コミュニケーション手段＊発達障害の理解について・・「特別支援教育」の流れの中で、教員が発達障害を学ぶ機会は増えています。
（自閉症教育 理解・啓発パンフレットの作成、研修の実施等）●校内で（学習、生活、友人関係など）
・担任
・児童支援専任（特別支援教育コーディネーター）
・校長、副校長
学校の中で、相談できる人、相談しやすい人がいると安心ですね・養護教諭●学校カウンセラー（子育てやご家族に関する悩みの相談）●西部地域療育センター（医療・障害に関する対応の相談）●特別支援教育総合センター（教育の形態、配慮の方法）＊ 横浜市の学校支援ネットワーク
特別支援教育総合センター

校長
特別支援学校通級指導教室療育センター・学校支援事業・利用児に関する連携/支援・センター的機能・センター的機能・利用児に関する連携/支援

４.お子さんの準備・・入学前に小学校（主に学校からの依頼を受け相談対応）

学校カウンセラー

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学級担任

・身の回りの事を自分なりに行う習慣
持ち物の管理、スケジュールの意識・校内委員会
・児童支援専任（月2回程度

学校教育事務所
スクールソーシャル
ワーカー

・生活リズムを整えること学校に勤務）

・学校に行く機会をつくる
好きな場所、楽しみを見つけたり、少しでもイメージをもてるように、学校にも相談しながら、校舎や校庭で過ごす機会をもちましょう横浜市西部地域療育センター
療育講座④ 子どもの就学に向けて①「学ぶ場所の選択」編・②「入学に向けた準備」編

５.入学後、気をつけてあげたいこと～保護者の方の心の準備～
・学校生活のサポート
持ち物や提出物を揃える習慣、宿題をする習慣づ
くり・お子さんの様子の確認
学校に楽しく行けているかな？
・学校での適応だけにとらわれず、生活全体の安定を考えること●余暇活動 ・・・興味・関心に合わせてスポーツ、音楽、電車、料理・・・＊ 生活全体の安定とは・・●生活リズム・・・睡眠や食事について、子どもなりに安定している／ おうちでリラックスできる●家庭での役割 ・・・お手伝い、自信をもってできること「ありがとう」と言ってもらえること●放課後・・・放課後キッズクラブ
学童保育
放課後等デイサービス 等

最後に・・・・＊お子さんにとって大事なのは日々の安心

家庭内でできること
地域のグループの活動
一般の習い事
放課後等デイサービス（児童福祉サービス）の活用
余暇の充実が生活全体を支えることもあります

無断転載・転用はご遠慮ください＊ご家族も、ゆったりとした気持ちでお子さんの成長を長い目で見守る思いで・・お子さんの力も信じて・・「困ったことがあってもどうにかなるから大丈夫」
そんなメッセージが伝わるように、ゆったりと構えていきましょう＊西部地域療育センターでは・・・
小学校6年生まで、ご相談に対応し、必要に応じて診察や心理もご案内しています。
心配なことがありましたら、いつでもご連絡ください