様式第６号の７学番
令和６年度

３

県立新潟南高等学校

学校自己評価表（計画）
学 校 運 営 計 画

１ 生徒がいきいきと学び、活動し、自分の良さを知る教育活動を行う。
２ 失敗を恐れず果敢に挑戦し、粘り強く取り組む生徒を育てる。
３ 広い視野をもち、協働的に課題解決に臨むコミュニケーション力を養う。
学 校 運 営 方 針
４ 自己調整しながら自己実現に必要な学力を身につける、主体的な姿勢を育てる。
５ 教職員が働きがいを感じる職場であるよう、業務の精選、環境の改善に取り組む。
三つの方針(スクール・ポリシー)①【探究する力】
・自ら課題を見い出し、粘り強く挑戦する意欲
・多角的な洞察力②【様々な分野、地域でリーダーとして活躍できる力】
育成を目指す資質・能力に・実行力
・自己の良さを知る
関する方針
・他者への思いやり・国際的視野(グラデュエーション・ポリシー)
・協働的に課題解決に臨むコミュニケーション力③【学びに向かう姿勢】
・主体的に学び続ける姿勢
・自己の目標を達成していくために必要な学力①【探究する力】学校独自設定科目や総合的な探究の時間等の実施
・（１学年）「江風SSⅠ」｢江風探究ユニット」で探究学習の手法を学ぶ。
・（２学年）「江風SSⅡ｣「江風SSG」で自ら課題を見いだし、探究活動を行う。
・（３学年）「江風SSⅢ」や課題研究発表会で探究学習成果を発表する。
②【様々な分野、地域でリーダーとして活躍できる力】
・（江風グローバル研修）
海外高校との共同研究やオンライン研修により、コミュニケーション力や国際的視野を身に付ける。
教育課程の編成及び実施に・（成果発表会）
関する方針
校内外の発表会で研究成果を発表し、自己の良さを見いだす。
(カリキュラム・ポリシー)
・（学校行事等）
すべての教育活動で、他者を尊重し、協働的に活動する人間性を養う。
③【学びに向かう姿勢】
・（教育課程）進路実現に必要な教科・科目を配置し、教育課程の実施と改善を行う。
・（授業実践）各教科の見方・考え方を働かせて、知識・技能を活用し、表現する活動を実施する。
・（学習支援）自己に必要な学習を考え、主体的に取り組むことを支援する。
①未知の事柄に関心をもち、主体的に学習や諸活動に取り組む生徒
入学者の受入れに関する方②高い志をもち、希望する進路実現に向け自ら励み研鑽する生徒
針③課題と正対し、解決に向けて失敗を恐れず果敢に挑戦する生徒(アドミッション・ポリシー)④他者を尊重する精神をもち、協働して学び合える生徒
昨年度の成果と課題
令和６年度の重点目標
具体的目標
○教務部
○進路意識の啓発と進路希望の ・生徒や保護者に対して進路情報を効果的に提供・生徒がタブレット端末を 実現する。
活用し、主体的、対話的な ○生徒の学力向上と学校の学習 ・ICTを活用した授業及び課題探究型・教科横断型
授業が多くなった。
環境の整備充実をはかる
授業の充実を図る。
○進路指導
・保護者と連携を密にして生徒理解に努め、きめ細・国公立大(延べ296名、 ○基本的生活習慣の確立
かな指導体制の確立を図る。
実人数232名 65.9%）
・正しい身だしなみや挨拶の習慣を身につける。

・難関大学(17名、4.8%)
・自転車運転マナーを遵守させ、交通事故ゼロを目学習への主体性を高める指指す。
導を工夫したことで５教科・家庭学習時間の確保(学年+2時間)。
を最後まで諦めず取り組ん ○生徒の学力向上
・探究心や職業観を育成し、自ら考え、自ら学ぶ姿だ成果である。
勢を養う。
○ＳＳＨ総務部○進路希望の実現
・年間をとおして継続的に個別面談を行い、学習状・台湾の高校との交流会を況を把握する。
企画・運営した。江風グロ
・「探究力」を身に付けるための課題研究充実と評ーバル研修においてJICA研 ○ＳＳＨ事業の推進
価手法の検討を行う。
究員の協力を得て、事業の・これまで培った研究成果等の情報公開と成果の普開発・研究を行った。
及を行う。
○生徒指導
・生徒の悩みの軽減や解決を図り、充実した学校生・個々の生徒への対応(姿活に導く。
勢・技術)や組織的な対応 ○生徒に寄り添った支援
・教職員研修により、いじめ対応に係る資質や能力力の向上が図られた。の向上を図る。
○いじめ事象への適切な対応〈課題〉
・いじめの早期発見と、生徒の心のケアを組織的に・精選した教育計画の作成行う。
・主体的に学習に取組む姿
勢の醸成
・大学入試共通テストにお・ワークライフバランスの観点から「時間外の勤務ける「情報」への対応○ワークライフバランスの意識時間を１ヶ月45時間以内」､「時間外の勤務時間を１・交通安全指導の徹底向上
年間360時間以内」にすることを目標とする。
・ＳＳＨ５期申請

重点目標

具体的目標

具体的方策

進路情報の 個人面談、学年PTAの実施、進路だより、学年だよりの発行を通して、生徒提供や保護者に対して進路情報を効果的に提供する。

進路意識の啓 探究心や職 大学・職場訪問、大学講義体験、修学旅行、進路講演会やLHRの中での活動
発と進路希望 業観の育成 を通して、探究心や職業観を育成し、自ら考え、自ら学ぶ姿勢を養うの実現
探究活動を主体的な学び とおした課 進路指導を探究的な学習と関連させ、LHRも活用しながら進路探究活動を進と課題解決能 題解決能力 める。の育成
力の育成
粘り強く考 積極的に授業に参加させ、粘り強く考える態度と確かな知性を育成する。
え る 態 度 進路実現とその先にある将来について考えることを通し、自ら学びに向かと、自ら学 う姿勢を涵養する。
びに向かう 探究活動等の共同作業を通じて、自己有用感、他者を尊重する態度、豊か姿勢の涵養 な人間性を養う。
スカート丈の指導に加え、リボンの正しい着用を徹底する。
積極的に声がけを行い、挨拶を励行する。
年度当初に学年やクラスで交通安全指導を行い、交通事故防止への意識を交通安全高める。また、各学期に通学路にて交通安全指導を行う。
基本的生活習慣の確立
保護者との 学校と保護者との連携を密にして生徒理解に努め、きめ細かな指導体制の連携確立を図る。
職員研修等を通じ、悩みを抱えている生徒への理解を深めるとともに、生心のケア
徒が安心して相談できる環境づくりや関係性の構築を目指す。
服装指導

学力向上

学習習慣の 課題を厳選し、個別の学習に取組む時間を確保する。家庭学習時間（学年確＋２時間）を確保することにより基礎学力を定着させる。

評価進路志望の実 ICT を 活 用
教員研修を行い、ICTスキルの向上を図る。授業内容の充実と教科指導力の現した授業向上に努め、課題探究型、教科横断型授業の充実を図る。
「探究力」を身に付け 主体的な課題発見能力・課題解決能力を育成するため、課題研究を軸としるための課 たSSH事業及び学校設定科目の開発と研究を行う。ルーブリックの改訂と使題研究の充 用法の検討を行う。
実江風グロー
ＳＳＨ事業のバル研修プ 海外交流を通して諸外国との継続的な科学交流を進めることにより未来を推進
ロジェクト 担う科学技術系グローバル人材を育成する事業の開発・研究を行う。の推進
情報公開と 課題研究発表、noteやホームページへの事業内容報告や開発した教材の掲成果の普及 載、研究会や学会での発表により、研究成果の普及を図る。
いじめの早スクールカウンセラー、サポートルームの周知と適切な利用促進。
期発見と、いじめ防止対 生徒の心の関係各所との緊密な連携を行う。
ケア策
いじめ事象
いじめ事象が発生した場合、管理職への報告、関係生徒からの聞き取り、への適切な及び指導、保護者への説明等を学校全体で組織的に対応する。
対応・ICTを活用し、業務の軽減・効率化を図り、一層の働き方改革を実践する
ワークライ 。また、業務及び行事の精選について提案・協議を積極的に行う。
管理運営
フバランスの意識向上 ・産業医の職場巡視を年に６回以上実施し、産業医の意見を参考に、安全衛生委員会において、職場環境改善の提案・協議を行う。
総合評価
成果