文部科学省

大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」

第 47 回 IT を活用した教育センター会議

議事録【日 時】平成 29 年 2 月 15 日（水）10 時～11 時 20 分
【場所】以下の 5 拠点によるスカイプ会議：岩手医科大学：城教授室、北海道医療大学：越野教授室、

昭和大学：1 号館 505 号室、金沢電子出版株式会社、株式会社ピコラボ【出席者】城教授、佐藤健一教授、内金崎事務員（岩手医科大学）、越野教授、豊下講師、茂庭課長（北海道医療大学）、片岡教授、内海講師、安原助教、松原課長、小暮係長（昭和大学）、鈴木様（株式会社ピコラボ）――――――――――――― 議 事 内 容―――――――――――――

報告事項
1.

第 46 回 IT を活用した教育センター会議議事録（資料 1）

2.

Step１，Step2 の授業アンケート結果(自由記載)（資料 2）

3 大学授業アンケート（自由記載）について、資料 2 に沿って説明がなされた。

検討事項
1. 3 大学共通試験について（責任者：城先生）

3 月 13 日(月)に実施する 3 大学共通試験の準備は順調に進んでいる旨、城先生から報告があった。
試験結果を成績に組み入れるために、昭和大学では定期試験日程に組み込み、本試験、再試験を実施したい旨の発言があった。昭和大学の来年度の本試は 3 月 2 日(金)、再試は 3 月 9 日(金)である。
試験期日は大学ごとに異なり、かつ複数回試験を実施する事態に備えて、問題を多めにプールし、その中からシャッフルして出題する方法も提案されたが、範囲が狭いために多くの問題を作る困難さもあるという発言もあり、今後検討を行う。
2. 来年度の「口腔医学とチーム医療Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ」の教材ブラッシュアップコース、マスターコースの運用について(資料 3)

資料 3 について、説明がなされた。
3. 来年度 IT 教材準備について(資料 4)

1) Step3（5 年生用）コースの確認と各大学での履修準備について
現在、各 WG の責任者が各担当コースを確認して、金沢電子出版がマスターコースへの移行を準備している。
2) Step1､2 ブラッシュアップコースの準備とブラッシュアップについて(資料 5)

3 大学の実施コースが一覧でき、最善と思われるマスターコースを作成するための、ブラッシュ
アップコースを、金沢電子が作成中である。昭和大学 el5 に移行する準備のため、場合によってはクラウド上の pool13 でブラッシュアップを行ってから、el5 に移行する可能性もあるが、結果は変わらないという報告があった。また、教員が IT 教材のブラッシュアップを行うための eラーニング利用マニュアルの説明がなされた。
4. 来年度の本事業の運用と「IT を活用した教育センター会議（対面）」の開催について（資料 6）
開催校に関連した歯科医師会の先生方にも参加をお願いする関係上、木曜日に開催することになった。
会議開催日時案、開催場所案および議題案は以下の通りである。調整は小暮係長が行う。
1

第 2 回「IT を活用した教育センター会議（対面）」
開催日時案 6 月 22 日(木)会議は 13 時～16 時 30 分 懇親会は 19 時まで
開催場所案
１．

昭和大学旗の台校舎内会議室

２．

懇親会は大学内あるいは近隣施設＊会議、懇親会の会場準備は昭和大学学事部が担当する。
参加者
１．

IT 連携授業担当教員

２．

各 WG 責任者（WG1 美島教授、WG２城教授、WG３弘中教授 WG4 越野教授）

３．

IT 連携授業担当事務職員

４．

歯科医師会 (開催校関連のみ)＊１と４に関しては、IT を活用した教育センターから資料を提供＊参加者への連絡は学事部が行う。
議題案
１．

当該年度の授業に用いる IT 教材の最終板（マスターコースへ収載）の決定

２．

3 大学共通試験のブラッシュアップ

３．

研修医向けの IT 教材作成の検討

４．

本事業に関連する研究業績の報告と今後の方針

５．

本事業で作成した教材の他大学への公開について

６．

その他

＊資料作成、準備、配付については、本事業実務責任者と相談して、昭和大学学務課が行う。
5. 来年度大学間連携共同教育推進事業の運用案について
昭和大学内サーバーの利用料金について、昭和大学は請求しない。金沢電子出版への委託料を 3 大学
で均等に分担し、金沢電子出版から、各大学に必要な書類を提出してもらう。本件契約内容について
は、小暮係長が担当する。

次回開催日時 3 月 16 日(木)10 時から

2

資料

文部科学省

１

大学間連携共同教育推進事業「IT を活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」

第 46 回 IT を活用した教育センター会議

議事録【日 時】平成 29 年 1 月 19 日（木）15 時～16 時 30 分
【場 所】以下の 5 拠点によるスカイプ会議：岩手医科大学：城教授室、北海道医療大学：越野教授室、
昭和大学：1 号館 505 号室、金沢電子出版株式会社、株式会社ピコラボ【出席者】城教授、内金崎事務員（岩手医科大学）、越野教授（北海道医療大学）、美島教授、佐藤教授、片岡
教授、松原課長、小暮係長（昭和大学）鈴木様（株式会社ピコラボ）佐藤様（金沢電子出版株式会社）――――――――――――― 議 事 内 容―――――――――――――

報告事項
1.

第 45 回 IT を活用した教育センター会議議事録（資料 1）

・5 年生のポートフォリオを教育センターに送付してもらうよう要請があった。
・最終報告書作成に向けて、各大学で「超高齢社会の歯科医療」に関して、3 年間の IT を活用した教育（Step1～3）で何が達成できたか、学んだことを臨床実習にどのように活かしたかを、
A4

1～2 枚程度でまとめるように改めて要請があった。

・本事業に関連する授業、実習風景などの写真を送付するように要請があった。
2.

3 大学学生間交流授業（平成 29 年 1 月 12 日(木)）報告 （責任者：越野 先生）
予定通り順調に行われた。参加学生は北海道医療大学が約 30 名、岩手医科大学が 5 名、昭和大学が 24 名であった。ネット接続に若干の問題があったため、事前に接続試験を行うことを検討する。
学生間交流授業に参加した学生が歯科医学教育学会で発表する件に関しては、昭和大学は参加した学生が発表、北海道医療大学、岩手医科大学は新 5 年生が発表する予定で準備を行う。

3.

大学間連携共同教育推進事業フォローアップ報告書(資料 2)

授業の実践、評価と 3 大学歯科医師会との連携に関しては、順調に進捗していると評価されているが、課題として、IT 教材の他大学への公開、履修学生のラーニングアウトカムの例示を求められたため、対応を検討する。
4.

Step１，Step2 の授業アンケート結果（資料 3）

学生アンケート結果は平成 26 年度から年々上昇し、IT 教材を活用したアクティブラーニングは学生から高評価を得ていると考えられる。Step2 が Step１よりも評価が低い理由は、自由記載アン
ケートの解析を含めて今後検討を行う。
5.

IT 連携授業反省会議事録（資料 4）

改善すべき点としては、事前学習課題と復習用課題を活用した予習、復習の徹底を図ることが挙
げられた。

検討事項
1. 3 大学共通試験について（責任者：城 先生）（資料 5）

城先生より、作成要項とテンプレートが示された。昨年の正答率を参考に 1 月 31 日(火)までに作問の依頼があった。

2

2. 平成 29 年度 本事業の運用案について（資料 6）

小暮係長より資料 6 に示す運用案が提示された。昭和大学のサーバーを北海道医療大学と岩手医科大学が使用するが、昭和大学からはサーバーの利用料は請求せず、金沢電子出版に委託するシステ
ム保守業務については、金沢電子出版から各大学に請求をしてもらうようにする。
3. 来年度の「口腔医学とチーム医療Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ」の教材ブラッシュアップコース、マスターコースの運用について(資料 7)「マスターコース」のコピーを各大学が自校のサイトにコピーし、授業を実施するコースを準備する。授業終了後は、金沢電子出版に委託して 3 連携大学の授業実施コースを「ブラッシュアップコ
ース」にコピーしてもらう。各 WG は 3 大学で実施した内容を見比べながら、最善と思われる内容を作成する。５～６月に実施する「IT を活用した教育センター会議（対面）」で確定して「マスタ－コース」にコピーする。
4. 来年度 IT 教材準備について(資料 8)

1) Step3（5 年生用）コースの確認と各大学での履修準備についてIT を活用した教育センター（担当：乾事務員）が 1 月中に、各 WG から提出された原稿に基づいて修正を行う。各 WG 責任者は 2 月 10 日(金)までに修正された教材を確認し、2 月 20 日(月)にマスターコースへのコピーを依頼する。
2) Step1､2 ブラッシュアップコースの準備とブラッシュアップについて
IT を活用した教育センター（担当：乾事務員）から、学事部を介して資料 7 に示す「ブラッシュアップコース」の作成依頼を金沢電子出版に出す。
5. 来年度の「IT を活用した教育センター会議（対面）」の開催日時について
小暮係長が日程調整を行う。

次回開催日時 2 月 15 日(水) 10 時から3

資料"平成 28 年度 STEP1

IT 連携授業アンケート

口腔医学とチーム医療Ⅰ【自由記載】
問 13.今回の授業で良かったことを書いてください。
【3 大学共通回答】
e-learning について
事前テストを解いてから授業をするため、理解しやすかった。（39 件）
授業で習ったことを e-learning を使って復習ができる点がよい。
（15 件）
動画によるシミュレーションがあり、講義の目的が理解しやすかった。（25 件）
スライドが見やすくて、理解しやすかった。
（38 件）
パソコンの操作がわかりやすかった。（2 件）
効率的な学習になると期待できた。
（2 件）
十分に解答時間があってよかった。
（2 件）
筆記のものに比べてシンプルな点がよい。（2 件）
active learning について
参加型の授業で飽きずにできた。
対話型の授業なので、ほかの人のいろんな意見を聞くことができた。
（3 件）
授業の進め方について
口腔医学について学ぶことができた。（12 件）
超高齢者社会の医療について、理解できたと思う。
（20 件）
基本事項から解説があって理解しやすかった。（6 件）
スライドがわかりやすかった。
（3 件）
授業の進行スピードがちょうどよかった。（6 件）【大学独自回答】◆昭和大学
手順を細かく説明してもらえた点がよかった。
自分達のレベルに合った授業だった。
先生の熱意が感じられた講義だった。
パソコンの貸し出しを行ってくれる点がよかった。
◆岩手医科大学
他の病院の例を挙げ口腔ケアの重要性を理解できた。

4２

他の大学の様子が知れた。
pc の持参がなくてよかった。
（2 件）◆北海道医療大学
普段と違う感じでリフレッシュできた。
（2 件）
自分の考えをまとめる授業だった（2 件）
問 14.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
【3 大学共通回答】
e-learning について
e-learning の解答時間を取ってほしい。
（5 件）
正答を入力しても不正解になる問題があった。（3 件）
一字一句合っていないと間違いと判定される。（3 件）
テストの問題と講義の内容と一致させてほしい。
事前課題に関して、もっと具体的な説明がほしい。
（11 件）
事前学習が多すぎる。
プレテストの内容が難しい（4 件）
サイトが使いづらい。
（25 件）
目が疲れる。
（2 件）
授業の進め方について
文字数の多いスライドを板書しきれなかったのでもう少し待ってほしい。
（8 件）
スライドのどこを板書するなどの指示がほしい。
（2 件）【大学独自回答】◆昭和大学
e-learning を何回か開き直すのは面倒だと思った。
事前課題はこれから授業で学ぶ内容なので、成績に入れないでほしい。
冊子の空欄を埋めるスペースが一部小さい。
Wi-Fi がすぐに切れてしまうのを改善してほしい。
（2 件）
パソコンが再起動してしまったので（再起動したことも伝えた）、もう少し時間がほしかった。
スライドのどこを板書するなどの指示がほしい。
（2 件）
読ませなくてもよい、とても短いところを読ませていると感じた。
定刻に終わってほしかった。
ネット環境が悪い。

5◆岩手医科大学
スライドを拡大できるようにしてほしい。
重要なポイントがわかりにくい。
入力型や書き込み型の授業にしてほしい。
課題の量が多いような気がした。
淡々としていて眠くなってしまった。（2 件）
自分のパソコンで講義を受けたい。
通常の教室で行ってほしい。
参加型の授業にしてほしい。
ネット環境が悪い。
◆北海道医療大学
事前課題の掲示をもう少し早くしてほしかった。
（2 件）
パソコンを使わなくてもできる内容だったと思う。
（8 件）
問 15．その他気づいたことを書いてください。
【3 大学共通回答】
e-learning について正答を入力しても不正解になる問題があった。（3 件）
映像をもっと入れてほしい。
PC を見る時間が長いため、目が疲れる。
（2 件）
今回のように先に解説があるとありがたい。
（2 件）
パソコンの授業は慣れてなく大変だった（4 件）
課題提出状態の確認をどこですればいいかわからない。
（4 件）
課題の場所やどこをやればいいのかがわかりにくい。（3 件）
授業の進め方について
わかりやすかった。
（6 件）【大学独自回答】◆昭和大学
全員で使用すると Wi-Fi の速度が遅くなる気がする。
インターネットの回線が切れるのを改善してほしい。
クラウドサービス等を使用し、パソコン室を作ってほしい。
スライドの進行が速かった。

6◆岩手医科大学
授業中覚えておくべき点をまとめてほしい。
ログイン時のパスワードを統一するか、変更できるようにしてほしい。
◆北海道医療大学
講義形式のほうがよいと思う。

7"平成 28 年度 STEP2

IT 連携授業アンケート

口腔医学とチーム医療Ⅱ【自由記載】
問 13.今回の授業で良かったことを書いてください。
【3 大学共通回答】
e-learning について
事前テストを解いてから授業をするため、理解しやすかった。（44 件）
e-learning により理解が深まった。
（15 件）VP の練習ができた。
（9 件）
e-learning で復習できるのがよい。
（13 件）
グラフ（図）、動画によって視覚的に理解しやすかった（9 件）
医療面接ができてよかった。
（4 件）
授業の進め方について
超高齢者社会の医療について、理解できたと思う。
（9 件）
リソース講義がわかりやすかった。
進行のスピードがよく、説明もわかりやすかった。
（10 件）
歯科医師としての重要な点を理解できた。（5 件）【大学独自回答】◆昭和大学
自分の到達度が理解できてよかった。（2 件）
プスライドを送る時間が適切でノートにとりやすかった。
リントに書き込みつつパソコンでアウトプットできる点がよかった。
◆岩手医科大学
去年よりも使いやすくなっていた。
須和部先生の説明がわかりやすかった。
（12 件）◆北海道医療大学
パソコンを使う授業でよかった（3 件）わからないことをすぐにネットで調べられる。（2 件）。
普段と違う感じでリフレッシュできた。
（2 件）
問 14.今回の授業で改善して欲しいことを書いてください。
【3 大学共通回答】

8e-learning について
e-learning の解答時間がやや短かった。
（8 件）
予習と今回の授業内容が一致していなかった。（2 件）
VP の質問に対する回答の融通がきかない。（4 件）
プレテストの回答を提出時に表示してほしい。（3 件）。
事前テストを行ったあと解説がよかったと思う。
（2 件）
事前学習が多すぎる。
字一句合っていないと間違いと判定される。
（3 件）
授業の進め方についてスライドを書き写す量が多いのに、時間が短すぎる。（4 件）
スライドで本から引用したものなど文字が見えにくい。
（2 件）【大学独自回答】◆昭和大学
紙に書きながら常にパソコンを開いておく点からも、タブレット使用を許可してほしい。
（2 件）
書く量が多いところは穴埋めにしてほしい。
（2 件）
パソコンを使うのが苦手なのであまり使用したくない。
ネット環境が悪い。
（5 件）
3 年生の頃と同じ授業内容を説明するのではなく、もっと短い説明で多くの問題に取り組んだ方がよい。
（2 件）
学務課などに課題について促した方が良かったのではないかと思う。
◆岩手医科大学
参加型の授業にしてほしい。
◆北海道医療大学
プレテストの内容が難しい（2 件）
パソコンを使わなくてもできる内容だったと思う。
（8 件）
パソコンの操作性が悪い。
（10 件）
問 15．その他気づいたことを書いてください。
【3 大学共通回答】
e-learning について書き込むスペース小さい。

9なるべくプリントに沿った順番で授業を進めてほしい。
講義前の問題はとても難しい。
授業の進め方について
とてもわかりやすい授業だった。
（4 件）【大学独自回答】◆昭和大学
紙媒体には紙媒体の良さがあると思う。
学生に考えさせるような授業の進行方法だったので、よかったと思う。
臨床における話が多くて面白かった。
◆岩手医科大学◆北海道医療大学

10

資料

３

文科コース 運用フロー
マスターコースを各大学の今年度実施コースとアーカイブへコピー（資料2）

ブラッシュアップコースをマスターコースへ
コピー
3大学事業責任者⇒金沢電子出版絡（文面②）

各大学責任者⇒学事部⇒金沢電子出版より3大学授業担当者へ連絡
（文面③）

⇒学事部
⇒各大学責任者へ連マスター※マスターコースから各大学コースにコピーするときシラバスと同じ構成になるよう依頼する。（学事）※事前に金沢電子へ授業担当者のメールアドレスを連絡し、作業完了後、金沢電子より直接教員へ連絡してもらう（学事）※コース作成後、シラバスに準じて教員と学生登録を行う
（学事）

コース

昭和大
moodleブラッシュ

岩手医大moodle北医大moodleアップコース
各大学の教員（授業担当者）授業内容に合わせてコースを修正後、授業実施※教員用マニュアル参照

ブラッシュアップコースを3連携大学
各WGで修正（資料3）
3連携大学で実施した内容をブラッシュアップコースとアーカイブへコピー（資料1. サイトマップ参照）

3大学事業責任者⇒各WGヘッド（文面①）※3連携大学の使用したコースの修正は昭和大学の部分を集約して修正する。
※マスターコースへコピーする際は、修正が完了した昭和大学の部分のみコピーする。
※修正部分がわかるようにする。

3大学事業責任者⇒学事部⇒金沢電子出版より各WGヘッドへ連絡
（文面④）

アーカイブ

資料1. 文科コース サイトマップ＜https://el5.showa-u.ac.jp/pool13/＞TOP

IT連携授業

マスター
コース
（年度毎）

STEP1
（3年生）WG1

STEP1（3年生）WG2

STEP1（3年生）WG3

STEP1（3年生）WG4STEP2（4年生）WG1

STEP2（4年生）WG2STEP2（4年生）WG3STEP2（4年生）WG4

STEP3（5年生）
復習用ライブラ
リー

症例課題

共通試験

3大学学生
交流

STEP1（3年生）（昭和・岩手・北海道）

ブラッシュ
アップコース（年度毎）

STEP2（4年生）（昭和・岩手・北海道）

STEP3（5生）復習用ライブラリー（昭和）

アーカイブ

11

STEP3（5年生）
症例課題
（昭和）

STEP3（5年生）
共通試験
（昭和）

STEP3（5年生）
3大学学生交流（北海道）（※1）※1・・・費用は3大学で負担

資料2. シラバスと当該年度実施コース＜シラバス＞＜当該年度実施コース＞
当該年度実施コースはシラバスと同じ構成にする。
タイトルに授業回、授業日時、学習項目、担当教員、担当WGを記載、タイトル下に学習内容を記載する。

12

3. ブラッシュアップコース
例：ブラッシュアップコース 【平成２７年度STEP1（3年生）（昭和・岩手・北海道）】修正前の画面イメージ案【平成27年度昭和大学D3口医学Ⅰコース】<https://el6.showau.ac.jp/dent/course/view.php?id=299>※修正部分がわかるようにする。
※修正後、こちらをマスターへコピーする。

【平成27年度岩井医科大学D3コース】<https://el5.showau.ac.jp/iw13/course/view.php?id=76>【平成27年度北海道医療大学D3コース】<https://el5.showau.ac.jp/hm13/course/view.php?id=80>

133来年度 IT 教材準備について1)

資料

Step3（5 年生用）コースの確認と各大学での履修準備についてマスターコースへコピー
マスターコースへコピーを依頼 2/20

ブラッシュアップコースにおける教材の確認 2/1～2/10

2)

Step1､2

ブラッシュアップコースの準備とブラッシュアップについて
マスターコース
へコピーを依頼
6 月中？

ブラッシュアップコースにおける教材の確認
2/1～

14

４

資料

５

歯学部 e-Learning
教職員向け利用マニュアル－ e-ラーニング教材の作成・修正方法 －文部科学省 大学間連携共同教育推進事業「ＩＴを活用した超高齢社会の到来に対応できる歯科医師の養成」
ITを活用した教育センター
15

目次

1.

各授業のコンテンツの確認

・・・・1

2.

授業の流れに従ったコンテンツの移動およびコピーの方法
1) e-ラーニングを活用した授業の流れ
2) コンテンツの移動方法
ITを活用した授業運用の流れ
1) コース作成の流れ
2) コース開講までの流れ

・・・・1
・・・・1
・・・・1
・・・・2
・・・・2
・・・・3

4.

既存の問題の修正方法
1) 多肢選択問題
a. 問題文の修正
b. 選択肢の修正
c. 解説の追加・修正
d. シャッフルの仕方
2) 穴埋め問題
a. 正答の追加
b. プルダウン選択問題への改編

・・・・4
・・・・4
・・・・4
・・・・6
・・・・7
・・・・8
・・・・9
・・・・9
・・・・105.

新しい問題の作成方法
1) 多肢選択問題
a. 新作問題の追加
2) ○×問題a. 新作問題の追加
b. ○×問題の追加画面

・・・・11・・・・11・・・・11・・・・16・・・・16・・・・196.

小テスト問題のコピーについて

・・・・21

7.

プレビューボタンが出ずに編集ができない場合

・・・・36

8.

コースの公開手順

・・・・373.

16

1. 各授業のコンテンツの確認①

各大学のe-ラーニングコースにログインします。
＊ログインには教員登録が必要です。
•
北海道医療大学：https://el5.showa-u.ac.jp/hm13/login/index.php•
岩手医科大学：https://el5.showa-u.ac.jp/iw13/login/index.php•
昭和大学：https://el6.showa-u.ac.jp/dent/login/index.php＊教材のブラッシュアップはクラウド版moodleより行ってください。
• https://el.itrenkei.org/pool/② 担当日時のセクションをクリックします。
③ セクション内のコンテンツを確認します。

2. 授業の流れに従ったコンテンツの移動およびコピーの方法
1) e-ラーニングを活用した授業の流れ

2) コンテンツの移動方法①

画面の右上にある「編集モードの開始」ボタンをクリックします。

②

コンテンツ内右側の移動
アイコン（十字マーク）を
ドラッグ＆ドロップで所定の場所に移動させます。

171

3. ITを活用した授業運用の流れ
1) コース作成の流れ

WGでPool13 マスターコース
を修正する

各大学の授業コースにコピーする（金沢電子出版株式会社に依頼）

授業担当者が授業担当日時のコースを確認、修正学生にコースを公開

1822) コース開講までの流れ
担当教員

授業コース
開講前

学事部

シラバスに準じたe-ラーニング授業コースの登録・教員登録・学生登録
実習室を利用する場合は学事に予約を依頼
講義室・実習室を予約→講義担当者に連絡
e-ラーニング授業コンテンツ作成・修正(新規作成や大幅な修正を金沢電子に作成を依頼する場合は授業6週間前までに学事部へ原稿を提出)（金沢電子に作成を依頼する場合）

各回授業前①e-ラーニングコンテンツ原稿を金沢電子に送付②見積書確認③発注④発注完了後、担当教員に連絡⑤納品後、担当教員に連絡
e-ラーニング授業コース画面確認
事前学習課題オープン

授業1週間前ポータルサイトで学生に連絡（学生）事前学習課題提出

授業前

事前学習課題履修状況・正答率確認授業コースオープン

授業中

学生の履修状況・正答率の確認

アンケート実施（学生）アンケート回答
アンケート集計結果を教員に送付

アンケート集計結果と正答率の確認授業コースを閉じ、復習課題をオープンする

授業後（学生）復習課題履修

復習状況の確認

各授業毎の授業達成度，学習効果分析

授業コース
終了後

• 授業コース全体の学習履歴• 成績の分析• 実施授業コースの達成度• 効果分析
• 正誤判定確認• 各学年と連携大学の報告（到達度の評価とアンケート）
取り纏め

分析・集計結果を学事部へ送付
報告書作成

19

3

3. 既存の問題の修正方法
1) 多肢選択問題a) 問題文の修正① 修正したい問題をクリックし、「小テストをプレビューする」または「前回受験のプレビューを続ける」をクリックします。

② 解説をつける問題の「問題を編集する」をクリックします。

③ 多肢選択問題の編集画面より問題テキストを修正します。

④ 画面下部の「変更を保存する」ボタンをクリックします。

20

4

⑤

受験回数の制限がありプレビューボタンが出ない場合は、左メニュー「受験結果」より「統計」をクリックします。

⑥

修正したい問題名左側の歯車マークをクリックします。

⑦

多肢選択問題の編集画面より問題テキストを修正します。

⑧

画面下部の「変更を保存する」ボタンをクリックします。

215b) 選択肢の修正① 修正したい問題をクリックし、「小テストをプレビューする」または「前回受験のプレビューを続ける」をクリックします。

② 解説をつける問題の「問題を編集する」をクリックします。

③ 多肢選択問題の編集画面より選択肢を修正します。

④ 画面下部の「変更を保存する」ボタンをクリックします。

226c) 解説の追加・修正① 修正したい問題をクリックし、「小テストをプレビューする」または「前回受験のプレビューを続ける」をクリックします。

② 解説をつける問題の「問題を編集する」をクリックします。

③ 多肢選択問題の編集画面よりフィードバック（解説）を修正します。

④ 画面下部の「変更を保存する」ボタンをクリックする。

237d) シャッフルの仕方①

修正したい問題をクリックし、 「小テストをプレビューする」または「前回受験のプレビューを続ける」をクリックします。

②

解説をつける問題の「問題を編集する」をクリックします。

③

多肢選択問題の編集画面の「一般」より 「選択肢をシャッフルしま
すか? 」のチェック欄をクリックしてチェックを入れます。

④

画面下部の「変更を保存する」ボタンをクリックします。

2482) 穴埋め問題a) 正答の追加①「問題を編集する」をクリック② 「HTML」をクリック③ 「 =^( 」と「 )$ 」とで挟まれた部分が正答（この場合「東京」のみが正解）④ 複数の正答がある場合は、「 | 」（半角の縦棒）を挟んで正答を羅列 （この場合，「東京」でも「TOKYO」でも『Tokyo」でも正解）⑤ 「変更を保存する」をクリック⑥ 実際に「TOKYO」と入力すると正解

25

9

「HTML」をクリック

穴埋め部分を {1:MULTICHOICE:=正答~誤答~誤答~誤答} の書式で書き換え
る

26

10

4. 新しい問題の作成方法
1) 多肢選択問題ａ）新作問題の追加① 問題を追加したい日時のコースに移動した後、「編集モードの開始」をクリックします。

②

コース右下の「活動またはリソースを追加する」をクリックします。

③

活動より「小テスト」をクリックして選択します。

④「追加」ボタンをクリックします。

⑤

課題名称（事前学習課題）等設定を入力後、「保存してコースに戻る」をクリックします。

⑥

コース画面に新規課題が表示されますので、 移動ツール⇒
をドラッグ＆ドロップして配置したい場所まで移動します。

事前学習課題27

11

⑦ 問題を追加したい課題をクリックします。

⑧

左メニュー「設定」より「小テストを編集する」をクリックします。

⑨ 「問題を追加する」をクリックします。

⑩「多肢選択問題」を選んで「次へ」ボタンをクリックします。

28

12

⑪

「問題名」および「問題テキスト」を記載します。

⑫「全体に対するフィードバック」に書かれた内容が、解説文として解答後に表示されます。

⑬

必要な数だけ選択肢を入力します。

⑭

正解の選択肢は「評定」を「100％」に設定します。

29

13

⑮

「変更を保存する」をクリックすると、作成した問題が問題バンクに追加されたことが確認できます。

⑯

問題名の右側の「プレビュー」
アイコン（虫眼鏡マーク）をクリック
するとプレビューできます。

⑰

同様にして、必要なテスト問題を作成します。

⑱

出題するテスト問題を「チェック」して、「◀小テストに追加する」ボタンを押します。

30

14

⑬コーストップに戻り、作成した問題名をクリックすると、作成した小テストを確認
できます。

31

15

2) ○×問題ａ）新作問題の追加① 問題を追加したい日時のコースに移動した後、「編集モードの開始」をクリックします。

②

コース右下の「活動またはリソースを追加する」をクリックします。

③

活動より「小テスト」をクリックして選択します。

④「追加」ボタンをクリックします。

⑤

課題名称（事前学習課題）等設定を入力後、「保存してコースに戻る」をクリックします。

⑥

コース画面に新規課題が表示されますので、 移動ツール⇒
をドラッグ＆ドロップして配置したい場所まで移動します。

事前学習課題
32

15
16

⑦

問題を追加したい課題をクリックします。

⑧

左メニュー「設定」より「小テストを編集する」をクリックします。

⑨「問題を追加する」をクリックします。

⑩「○/×問題」を選んで下部の「次へ」ボタンをクリックします。..

33

17

⑪

カテゴリを選択し、「問題名」に問題の名称を入力します。

⑫「問題テキスト」に問題の文章を入力します。 「正解」から「○」もしくは「×」を選択します。その他の項目も適宜選択してください。

⑬「変更を保存する」をクリックします。

34

18

/×問題の追加画面

A

B

C

D
E
F
G

H
A：カテゴリ問題を保存しておくカテゴリを選択します。

B：問題名

F：正解
問題の答え「○（正しい）」「×（間違い）」を設定します。

問題名を入力します。問題バンクに表示されるので、内容がわかりやすい問題名を入力してください。

G：解答「○」に対するフィードバック

C：問題テキスト

H：解答「×」に対するフィードバック

問題文を入力します。

受験者が「○」を選択した場合に表示するメッセージを入力します。

受験者が「×」を選択した場合に表示するメッセージを入力します。

D:デフォルト評点

正解時の点数を入力します。

E：全般に対するフィードバック

受験者に表示するメッセージを入力します。
35※全ての受験者に同じメッセージが表示されます。

19

I

I:それぞれの不正解に対するペナルティ
学生が問題を正解できるまで複数回受験できるよう、あなたが「複数受験インタラク
ティブ」または「アダプティブモード」動作を使用して問題を実行する場合、このオプショ
ンではそれぞれの不正解の受験に何点のペナルティが課せられるかコントロールします。
ペナルティは問題評点合計の割合です。そのため、問題の正解が3点、ペナルティが0.3333333の場合、学生が最初に正解することで3点を取得 します。2回目の受験で正解した場合、学生は2点を取得します。そして、3回目の受験で正解した場合、学生は1点を取得します。

3620

5-1. 小テスト問題のコピーについて同じ年度内のe-ラーニングコースに設置された小テスト問題を読み込むことができます。同一問題を使用する場合とアレンジした問題を使用する場合の二種類方法があります。

小テスト問題のインポート

アレンジした問題を使用
する場合

問題新作

5-2. 小テスト問題のインポート
インポート機能を利用すると、自分が教師として登録されているコース全体またはコースの一部を、現在のコースにコピーすることができます。
インポートの開始
1.

問題をインポートしたいコースを開き、左側メニュー「設定」ブロックより「インポート」リンクをクリックします。

37

21

2.

インポート元のコースを選択します。コース数が多すぎて表示されない場合は、検索欄にコース名（の一部）を入力して検索ボタンをクリックします。

3.

「続ける」ボタンをクリックします。

4.

バックアップ設定を確認し、「次へ」ボタンをクリックします。

38

22

39

23

40

24

41

25

5-3. アレンジした小テスト問題を使用する場合（問題新作）1.

新作問題の追加① 問題を追加したい日時のコースに移動した後、「編集モードの開始」をクリックします。

②

コース右下の「活動またはリソースを追加する」をクリックします。

③

活動より「小テスト」をクリックして選択します。

④「追加」ボタンをクリックします。

⑤

課題名称（事前学習課題）等設定を入力後、「保存してコースに戻る」をクリックします。

⑥

コース画面に新規課題が表示されますので、 移動ツール⇒
をドラッグ＆ドロップして配置したい場所まで移動します。

事前学習課題4226

⑦ 問題を追加したい課題をクリックします。

⑧

左メニュー「設定」より「小テストを編集する」をクリックします。

⑨ 「問題を追加する」をクリックします。

⑩「多肢選択問題」を選んで「次へ」ボタンをクリックします。

43

27

⑪

「問題名」および「問題テキスト」を記載します。

⑫「全体に対するフィードバック」に書かれた内容が、解説文として解答後に表示されます。

⑬

必要な数だけ選択肢を入力します。

⑭

正解の選択肢は「評定」を「100％」に設定します。

44

28

⑮

「変更を保存する」をクリックすると、作成した問題が問題バンクに追加されたことが確認できます。

⑯

問題名の右側の「プレビュー」
アイコン（虫眼鏡マーク）をクリック
するとプレビューできます。

⑰

同様にして、必要なテスト問題を作成します。

⑱

出題するテスト問題を「チェック」して、「◀小テストに追加する」ボタンを押します。

45

29

⑬コーストップに戻り、作成した問題名をクリックすると、作成した小テストを確認
できます。

46

30

×問題
1. 新作問題の追加① 問題を追加したい日時のコースに移動した後、「編集モードの開始」をクリックします。

②

コース右下の「活動またはリソースを追加する」をクリックします。

③

活動より「小テスト」をクリックして選択します。

④「追加」ボタンをクリックします。

⑤

課題名称（事前学習課題）等設定を入力後、「保存してコースに戻る」をクリックします。

⑥

コース画面に新規課題が表示されますので、 移動ツール⇒
をドラッグ＆ドロップして配置したい場所まで移動します。

事前学習課題
47

15
31

⑦

問題を追加したい課題をクリックします。

⑧

左メニュー「設定」より「小テストを編集する」をクリックします。

⑨「問題を追加する」をクリックします。

⑩「○/×問題」を選んで下部の「次へ」ボタンをクリックします。..

48

32

⑪

カテゴリを選択し、「問題名」に問題の名称を入力します。

⑫「問題テキスト」に問題の文章を入力します。 「正解」から「○」もしくは「×」を選択します。その他の項目も適宜選択してください。

⑬「変更を保存する」をクリックします。

49

33

×問題の追加画面

A

B

C

D
E
F
G

H
A：カテゴリ問題を保存しておくカテゴリを選択します。

B：問題名

F：正解
問題の答え「○（正しい）」「×（間違い）」を設定します。

問題名を入力します。問題バンクに表示されるので、内容がわかりやすい問題名を入力してください。

G：解答「○」に対するフィードバック

C：問題テキスト

H：解答「×」に対するフィードバック

問題文を入力します。

受験者が「○」を選択した場合に表示するメッセージを入力します。

受験者が「×」を選択した場合に表示するメッセージを入力します。

D:デフォルト評点

正解時の点数を入力します。

E：全般に対するフィードバック

受験者に表示するメッセージを入力します。
50※全ての受験者に同じメッセージが表示されます。

34

I

I:それぞれの不正解に対するペナルティ
学生が問題を正解できるまで複数回受験できるよう、あなたが「複数受験インタラク
ティブ」または「アダプティブモード」動作を使用して問題を実行する場合、このオプショ
ンではそれぞれの不正解の受験に何点のペナルティが課せられるかコントロールします。
ペナルティは問題評点合計の割合です。そのため、問題の正解が3点、ペナルティが0.3333333の場合、学生が最初に正解することで3点を取得 します。2回目の受験で正解した場合、学生は2点を取得します。そして、3回目の受験で正解した場合、学生は1点を取得します。

51

35

6. プレビューボタンが出ずに編集ができない場合①

受験回数の制限がありプレビューボタンが出ない場合は、左メニュー「受験結果」
より「統計」をクリック②

修正したい問題名左側の歯車マークをクリック③

多肢選択問題の編集画面より選択肢を修正する。

④

画面下部の「変更を保存する」ボタンをクリックする。

5236

7. コースの公開手順作成したコースを学生に公開するには、以下の手順が必要です。
①

左メニュー「コース管理」より 「設定を編集する」をクリックする「コース設定を編集する」画面の「コース利用」より「学生はこのコースを利用できる」を選択する。

②

画面下部の「変更を保存する」ボタンをクリックする。

③

コーストップに戻り、目玉マークをクリックしてコースをオープンします。

コースがクローズしているとき
コース画面はグレーで表示されます。
このとき学生からは見えません。

コースがオープンされるとコース画面は白で表示されます。

53

37

④

トピックの表示非表示は、トピック右上の目玉マークで変更します。

⑤

コース内コンテンツの表示非表示は、コース上にある課題やラベルの右側にある
目玉マークで変更します。

54

38

資料
「IT を活用した教育センター会議（対面）」について
開催日時： 6 月 22 日(木) 会議は 13 時～16 時 30 分 懇親会は 19 時まで
開催場所案：
１．

昭和大学旗の台校舎内会議室

２．

懇親会は大学内あるいは近隣施設

参加者：
１．

IT 連携授業担当教員

２．

各 WG 責任者（WG1 美島教授、WG２城教授、WG３弘中教授 WG4 越野教授）

３．

IT 連携授業担当事務職員

４．

歯科医師会 (開催校関連のみ)＊１と４に関しては、IT を活用した教育センターから資料を提供
議題案：
１．

当該年度の授業に用いる IT 教材の最終板（マスターコースへ収載）の決定

２．

3 大学共通試験のブラッシュアップ

３．

研修医向けの IT 教材作成の検討

４．

本事業に関連する研究業績の報告と今後の方針

５．

本事業で作成した教材の他大学への公開について

６．

その他

＊資料作成、準備、配付については、本事業実務責任者と相談して、学務課が行う。
報告書作成：
１．
「IT を活用した教育センター会議（対面）」について、文科省提出用報告書作成は、学務課が行う。ただし、そのひな形は IT を活用した教育センターが作成する。

６