学 修 要 覧 ︵研究科編︶
二〇二三年度

学修要覧（研究科編）
2 0 2 3 年度

立命館大学大学院
教職研究科

立命館大学大学院
教職研究科

目

Ⅰ．立命館憲章・立命館大学大学院学生育成目標

Ⅱ．研究科長挨拶次……………………………………………………

1…………………………………………………………………………………………

2

Ⅲ．教職研究科における人材育成目的、学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）、
教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）、入学者受け入れの方針（アドミッション・ポリシー） …………………………………………………………………………

3

1． 人材育成目的 ………………………………………………………………………………………

3

2． 学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー） ……………………………………………………

3

3． 教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー） ……………………………………

3

4． 入学者受け入れの方針（アドミッション・ポリシー） ………………………………………

4

Ⅳ．学年暦・授業時間・交通機関が不通となった場合の授業の取り扱いについて………………

5

1． 学年暦 ………………………………………………………………………………………………

5

2． 授業時間 ……………………………………………………………………………………………

7

3． 暴風警報または気象等に関する特別警報が発令された場合もしくは気象等により交通機関が不通となった場合の教職研究科での授業の取り扱いについて …………………

Ⅴ．教職研究科の履修について

7…………………………………………………………………………

9

1． 研究科の開設科目について ………………………………………………………………………

9

2． コース（履修モデル）選択について …………………………………………………………… 10
3． 修了要件と受講登録上限単位数について ……………………………………………………… 12
4． カリキュラムについて …………………………………………………………………………… 16
5． フィールドワークについて ……………………………………………………………………… 19
6． 専門実習科目（教職専門研修 1 〜 4）について ……………………………………………… 20
7． 「教育実践探究論文」について………………………………………………………………… 21

8． 教職研究科の履修モデル ………………………………………………………………………… 28
9． 教職研究科の時間割 ……………………………………………………………………………… 31
10．教職研究科の 2 年間の学びのイメージ（学部新卒院生の場合） …………………………… 35
11．教職研究科修了見込証明書発行基準について ……………………………………………… 37

12．長期履修制度について …………………………………………………………………………… 37
13．オンライン受講について ………………………………………………………………………… 38
14．
『学びを拓く』の活用について………………………………………………………………… 39

Ⅵ．専修免許状について………………………………………………………………………………… 41

1． 専修免許状とは …………………………………………………………………………………… 41
2． 専修免許状を取得するには ……………………………………………………………………… 41
3． 本学教職研究科で取得可能な専修免許状 ……………………………………………………… 42

Ⅶ．施設利用について…………………………………………………………………………………… 43

1． 朱雀キャンパス院生関連施設・設備 …………………………………………………………… 43
2． 朱雀キャンパスの各施設の出入りについて …………………………………………………… 45

Ⅷ．教職研究科研究科則………………………………………………………………………………… 47

Ⅸ．教職研究科所属教員一覧

Ⅹ．履修・登録の手引き

Ⅺ．その他の情報…………………………………………………………………………… 53………………………………………………………………………………… 55………………………………………………………………………………………… 79

1． 学会・研究会について …………………………………………………………………………… 79
2． 教職研究科の事務室について …………………………………………………………………… 79◆

立命館憲章・立命館大学大学院学生育成目標◆

Ⅰ．立命館憲章・立命館大学大学院学生育成目標ཱིໍ‫ݓؙ‬হཱིໍ‫ؙ‬ͺɼ੤Ԅ࣋ޮ๮Νָૈͳ͢ɼ ೧ɼ஦ઔঘॉ࿢ͶΓͮͱ‫౐ښ‬๑੕ָߏͳ͢ͱ૓અ͠Ηͪɽʰཱིໍʱ͹໌ͺɼʲ໠ࢢʳ͹ʰਜৼহۡʱͶ༟པ͢ɼཱིໍ‫ؙ‬ͺʰָ໲Ν௪ͣͱɼࣙΔ͹ਕਫ਼Ν઀Ε୕͚र཈͹৖ʱΝқັͤΖɽཱིໍ‫ؙ‬ͺɼ‫ָݒ‬͹੠ਈΝʰࣙ༟ͳੜ৿ʱͳ͢ɼ୊  ࣏੊ֆ୉ક‫ޛ‬ɼક૬͹௩‫ۦ‬͹ର‫ݩ‬ΝಁΉ͓ͱɼ‫ָگ‬ཀྵ೨Νʰฑ࿪ͳ຿ककٝʱͳͪ͢ɽ ཱིໍ‫ؙ‬ͺɼ࣎େͳऀճͶਇ伪Ͷ޴͘߻͏ɼࣙक੓Νؑ͘ɼ‫ش‬ଡ͹ࠖೋΝ৒Εӿ͓͵͗Δɼ߁಼͚֐͹‫ࢩͳྙڢ‬ԋΝಚͱࢴཱི૱߻ָԄ΃͹ಕΝิΞͲͪ͘ɽ
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−1−

◆

2023 年度

学修要覧◆

Ⅱ．研究科長挨拶
2017 年 4 月に、西日本初めての私立大学単独の教職大学院として、立命館大学大学院教職研究科は設置されました。
私立大学が教職大学院を設置する意味は、独自の教学理念にもとづき教員養成の高度化を図り、有能な教員を社会に輩出することにあります。立命館学園の建学の精神である「自由と清新」、教学理念である「平和と民主主義」を体現し、立命館憲章に掲げられている「確かな学力の上に、豊かな個性を開花させ、正義と倫理をもった地球市民として活躍できる人間の育成に努める」という理念は、立命館大学教職大学院の教員養成の理念でもあります。本研究科では、この理念のもと、新しい教育課題にチーム「学校」の中核として対応できる教員の育成を目指します。
本研究科は京都府、京都市、滋賀県、大阪府、大阪市と、府県を超えた 5 つの教育委員会と連携協力するという全国初の試みによって、院生の課題や関心に合致した実習校や多様なフィールドワー
ク先を確保することができています。2019 年には、独立行政法人教職員支援機構の近畿地区の拠点となる独立行政法人教職員支援機構立命館大学センターを本研究科に開設しました。各教育委員会のプラットフォームとして、高度な教員研修プログラムを開発・実施しており、本研究科の院生は、これら教員研修プログラムに参加して学びをさらに深めています。
ここ数年にわたるコロナ禍によって、ICT の導入が進み、学校にも急速な変化が押し寄せています。学校とは何か、共に学ぶことの意味は何なのかなど「当たり前」を改めて問い直すことが教師には求められています。また、ネットいじめや不登校など複雑化・深刻化する教育課題やグローバル化などに対応するために、教職大学院でより専門的に学ぶことは、これからの教師にとって必須の条件となるはずです。くわえて教員免許更新制が発展的に解消され、教員研修の高度化が求められている今、教師は「教える専門家」であるとともに、「学びの専門家」でなければなりません。「令和の日本型学校教育」を担う教員の資質能力の向上に資するために教職大学院の役割はますます大きくなるでしょう。
本研究科では、学部新卒院生には、「地球市民」として活躍できる人間を志し、より高い資質能力をもった教員となるための指導・支援を充実させ、進路実現を図ります。また、現職教員院生には、
これまでの実践を対象化し、理論と実践の往還・融合を図る主体としての力量を高め、多様な教育実践を組織的にマネジメントする方策を検討するための学びの場を提供します。
「未来を信じ、未来を生きる」という言葉は末川博名誉総長のことばですが、教職は未来の社会を築く子どもたちを育てる重要な使命を担う専門職です。本研究科における協同の学びを通して、授業や学校づくりのリーダーが育っていくことを期待しています。

2023 年 4 月
立命館大学大学院教職研究科長

−2−

井上

雅彦

教職研究科における人材育成目的、学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）、
教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）、
入学者受け入れの方針（アドミッション・ポリシー）◆ 教職研究科における人材育成目的、学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）、教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）、入学者受け入れの方針（アドミッション・ポリシー） ◆Ⅲ．教職研究科における人材育成目的、学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）、教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）、入学者受け入れの方針（アドミッション・ポリシー）
１．人材育成目的
教職研究科は、学士課程における教員養成教育や教育現場での実践経験に基づき、教育活動に関する実践知の科学化と理論知の実践化について学際的に追究することにより、教育と学習の価値的な意義を深く理解し、社会的に要請される教育的課題に応える高度な専門的知識と実践的指導力を有するとともに、平和と民主主義の精神、地球市民としての資質を持った、人間力のある教育実践者の養成を目的とする。

２．学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
人材育成目的を具体化するために設定した、以下の教育目標は、編成されたカリキュラムの各科目を履修し、本学教職研究科が定める修了要件に達することにより修得されたとみなし、これをもって教職修士（専門職）の学位を授与する。
●

学習指導、生徒指導の両者について、バランスの取れた指導理論と実践力を獲得している。

●

総合大学での学びを生かし、高い教科指導力と教科の専門性とともに、国際的に通用する課題
解決型の教育実践力を獲得している。

●

教育をめぐる激しい変化の中で生じる新しい教育課題に対応できる能力を獲得している。

●

学級経営・学校経営の課題を組織の中で協働して解決に導ける力量を備え、新しい学校づくりの中核を担うリーダーとしての能力を獲得している。

３．教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）
教職研究科は、ディプロマ・ポリシーに示した教育目標達成のため、カリキュラムマップに示すように共通基本科目、専門実習科目、コース必修科目、コース共通科目から構成した、体系性と整合性の担保された教育課程を編成する。
●

共通科目（基本科目）については、「共通基本科目」として区分し、原則として、学部新卒院生、現職教員院生が共通に学ぶこととする。しかし、両者の獲得している資質能力が異なる領域については、一部、別科目、別クラスを配置するなど、両者のニーズに対応する工夫を行う。また、学校現場や関連施設でのフィールドワークを組み入れて、理論と実践の往還を可能とする科目を配置する。

●

教員としての総合的な力量を形成するため、特に若手・中堅教員に求められる、授業力、生徒
指導力、学級経営力、学校マネジメント力などを育成する「共通基本科目」を配置し、コース
科目でさらに深い学びが展開できるような科目を配置する。

●

現場との深い関わりの中で実践的に学ぶ、充実した「学校における実習科目」を配置する。
「学
校における実習科目」は、「専門実習科目」として配置し、当該科目を教学の主要な柱として、学校現場での授業実践や授業担当以外の担任業務、生徒指導、特別活動等の実践と、その振り

−3−

◆

2023 年度

学修要覧◆

返りを組み合わせて展開する。
●

立命館の特色を活かした「臨床教育」「教育方法・学習科学」「国際教育」の 3 コース（履修モデルとしてのコース）を設定し、それぞれの領域での高度な力量を獲得させる「コース必修科目」を配置する。

●

最新の教育事情について精通し、あらゆる教育課題に対応することができる力量を備えた教員を育成するために「コース共通科目」を配置し、新しい学校づくりの中核を担うリーダーを育成する。

４．入学者受け入れの方針（アドミッション・ポリシー）
教職研究科は、学士課程における教員養成教育や教育現場での実践経験に基づき、教育活動に関する実践知の科学化と理論知の実践化について学際的に追究することにより、教育と学習の価値的な意義を深く理解し、社会に要請される教育的課題に応える高度な専門的知識と実践的指導力を有するとともに、平和と民主主義の精神、地球市民としての資質を持った、人間力のある教育実践者の養成を目的とする。そのため、教職への深い理解と基本的実践力を備えた、次のような条件を満たす人材を求める。

●

学部での教職の学びを通して、教員としての基礎的知識や指導力をもち、さらに、教員としてより高い指導力、専門性、実践力を身につけたいという高い意欲と熱意をもっている学生。

●

大きく変化する教育の中で活躍する教員として、新たな教育課題に対応していく力を、「理論と実践の往還」をはかる中で身につけたいという高い意欲をもった学生。

●

教科指導、生徒指導、学級経営、学校経営などの課題を組織の中で協働して解決に導ける基本的力量を備え、新しい学校づくりの若手リーダー教員を目指す学生。

●

教職経験の中で培った力量を、総合的にさらに高度化し、協働して取り組む新しい学校づくりの中核を担うリーダー教員を目指す現職教員。

−4−学年暦・授業時間・交通機関が不通となった場合の授業の取り扱いについて◆

学年暦・授業時間

Ⅳ．学年暦・授業時間・交通機関が不通となった場合の授業の取り扱
いについて
１．学年暦
本研究科の学年暦は次のとおりです。他学部や他研究科の学年暦は、『学修要覧（全研究科共通編）』もしくは立命館大学ホームページで確認してください（ 立命館大学 HP ＞大学紹介 ＞基本情報 ＞学年暦 ）。なお、予定されている学年暦は変更される可能性があります。その場合は、別途案内します。

2023 年度
月

4

5

7
8

9

日

立命館大学大学院曜

学年暦

セメスター制（教職研究科）

行事

月

春学期開始

1

土

3

月 オリエンテーション

4

火 大学院入学式

9

オリエンテーション

10

6

木 春セメスター授業開始29

土 祝日（昭和の日）

3

水 祝日（憲法記念日）

4
5
14

日 教職研究科 授業実施日（一部の共通基本科目）

17

月 祝日授業日（海の日）26

水 春セメスター授業終了

2

水 夏期休暇開始

28

日

曜

26

火

行事
秋学期開始
秋セメスター授業開始

9

月 祝日授業日（スポーツの日）

29

日 教職研究科 授業実施日（一部の共通基本科目）

3

金 祝日授業日（文化の日）

23

木 祝日授業日（勤労感謝の日）

26

火 冬期休暇開始

木 祝日（みどりの日）

8

月 冬期休暇終了

金 祝日（こどもの日）

9

火 秋セメスター授業再開

22

月 秋セメスター授業終了31

水 春期休暇開始

5火

月 夏集中講義（第 1 週）開始

15

金 冬集中科目成績発表日

2

土 夏集中講義（第 1 週）終了

20

水

4

月 夏集中講義（第 2 週）開始

21

木 学位授与式（修士・専門職）（衣笠）

5春学期修了合否発表日（修士・専門職）・
火
成績発表日

22

金 学位授与式（修士・専門職）（BKC）

23

土 学位授与式（課程博士・論文博士）

31

日

9

土 夏集中講義（第 2 週）終了

15

金 夏集中科目（Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ）成績発表日 *1

22

金 秋入学者オリエンテーション

23

土

24

日 秋季学位授与式（課程博士・論文博士）

25

月 夏期休暇終了

11
12

1

3

秋季学位授与式（修士・専門職）／秋分の日

秋学期修了合否発表日（修士・専門職）・
成績発表日
学位授与式（修士・専門職）（朱雀・OIC）／春分の日

春期休暇終了秋学期終了（注）開講期間外での祝休日については省略

秋季入学式
春学期終了

*1 夏集中科目Ⅳについては、秋学期単位授与（秋学期成績発表日に発表）となります。
※ 補講等の予備日を以下のとおり設定します。
春セメスター予備日：7 月 23 日（日）〜 25 日（火）、7 月 27 日（木）〜 8 月 1 日（火）秋セメスター予備日：1 月 23 日（火）〜 30 日（火）※ 予備日および授業の開講されない土曜日 ･ 日曜日の取り扱いは研究科によって異なります。詳細は、研究科からの案内を確認してく
ださい。

−5−

◆

◆

2023 年度

学修要覧

2023 年度◆

大学院学年暦

セメスター制（教職研究科）

4月
日

2

9

月

火

3

4

オリテ

大学院
入学式

10

11

水

5

12

5月
木

金

土

日

6月

月

火

水

木

金

土

日

月

火

木

金

1

1

2

3

4

5

6

水

1

2

土
3

オリテ

④

④

④

⑧

⑧

⑧
10

6

7

8

7

8

9

10

11

12

13

4

5

6

7

8

9

①

①

①

⑤

⑤

⑤

④

⑤

⑤

⑤

⑨

⑨

⑨

⑧

⑨

⑨

⑨

13

14

15

14

15

16

17

18

19

20

11

12

13

14

15

16

17

①

①

①

①

②

②

②

⑥＊

⑥

⑥

⑤

⑥

⑥

⑥

⑩

⑩

⑩

⑨

⑩

⑩

⑩

16

17

18

19

20

21

22

21

22

23

24

25

26

27

18

19

20

21

22

23

24

⑦

⑦

⑦

⑪

②

②

②

②

③

③

③

⑦

⑦

⑦

⑥

⑪

⑪

⑪

⑩

⑪

⑪

23

24

25

26

27

28

29

28

29

30

31

25

26

27

28

29

30

③

③

③

③

④

④

⑧

⑧

⑧

⑦

⑫

⑫

⑫

⑪

⑫

⑫

日

月

火

木

金

土

1

2

30
④
オリエンテーション：4 月 1 日（土）・4 月 3 日（月）入学式：4 月 4 日（火）春セメスター授業開始：4 月 6 日（木）＊…教職研究科授業実施日（一部の共通基本科目）

7月
日

月

火

水

8月
木

金

土

水

木

金

土

1

1

2

3

4

5

⑫

予備日

2

3

4

5

6

7

8

⑬

⑬

⑫

⑬

⑬

⑬

9

10

11

12

13

14

15

⑭

⑭

⑭

⑬

⑭

⑭

⑭

16

17

18

19

20

21

22

⑮

⑮

⑮

⑭

⑮

⑮

⑮

23

24

25

26

27

28

29

予備日 予備日 予備日
30

⑮

6

13

月

9月

火

⑬

日

7

14

8

15

水

夏集中Ⅰ 夏集中Ⅰ
9

16

10

17

11

18

12

19

3

10

4

5

夏集中Ⅱ

夏集中Ⅱ／
修了合否・
成績発表

11

12

6

7

8

9

夏集中Ⅱ 夏集中Ⅱ 夏集中Ⅱ 夏集中Ⅱ
13

14

15

16

夏集中
成績発表

20

27

予備日 予備日 予備日

21

28

22

29

23

30

24

25

26

31

夏集中Ⅰ 夏集中Ⅰ 夏集中Ⅰ 夏集中Ⅰ

17

18

19

20

21

22

23

秋入学者
オリテ

学位授与式
（修士・専門職）

24

25

26

27

28

29

30

博士学位
授与式

入学式

①

①

①

①

①

31

予備日 予備日
祝日授業日：7 月 17 日（月）（海の日）
春セメスター授業終了：7 月 26 日 ( 水 )夏集中Ⅰ：8 月 28 日（月）〜 9 月 2 日（土）10 月

春学期修了合否・成績発表：9 月 5 日（火）夏集中Ⅱ：9 月 4 日（月）〜 9 月 9 日（土）夏集中科目（Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ）成績発表：9 月 15 日（金）秋セメスター授業開始：9 月 26 日（火）

11 月

日

月

火

水

木

金

土

1

2

3

4

5

6

①

①

②

②

②

日

月

火

12 月

水

木

金

土

日

月

火

7

1

2

3

4

水

木

金
1

土
2

②

②

⑥

⑥

⑥

⑥

⑩

⑩

8

9

10

11

12

13

14

5

6

7

8

9

10

11

3

4

5

6

7

8

9

②

②

③

③

③

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⑪

⑪

⑪

⑪

15

16

17

18

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20

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12

13

14

15

16

17

18

10

11

12

13

14

15

16

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③

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④

④

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⑪

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⑫

⑫

⑫

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22

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19

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20

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22

23

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30

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28

29

30

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⑬

⑬

⑬

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26

27

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29

30

⑬

⑬

木

金

土

1

2

8

9

15

16

31

祝日授業日：10 月 9 日（月）（スポーツの日）＊…教職研究科授業実施日（一部の共通基本科目）

祝日授業日：11 月 3 日（金）（文化の日）
祝日授業日：11 月 23 日（木）（勤労感謝の日）

1月
日

7

2月

月

火

水

木

金

土

1

2

3

4

5

6

8

9

10

11

12

13

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⑭

⑭

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⑭

14

15

16

17

18

19

20

⑭

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⑮

⑮

⑮

⑮

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22

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24

25

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27

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⑮

28

29

日

4

月

5

火

6

水

7

3月
木

金

土

1

2

3

8

9

10

日

3

月

4

火

5

31

6

7

13

14

修了合否・
成績発表

11

12

13

14

15

16

17

10

11

12

冬集中
成績発表

18

19

20

21

22

23

24

17

18

19

20

21

22

学位授与式 学位授与式 学位授与式（修士・専門職） （修士・専門職） （修士・専門職）（朱雀・OIC） （衣笠）
（BKC）

予備日 予備日 予備日 予備日 予備日
30

水

25

26

27

28

29

24

25

26

27

28

29

予備日 予備日 予備日
31

秋セメスター授業終了：1 月 22 日 ( 月 )秋学期修了合否発表・成績発表：3 月 5 日（火）冬集中科目成績発表：3 月 15 日（金）学位授与式（教職研究科）：3 月 20 日（水）

−6−

23
博士学位
授与式

30

◆

学年暦・授業時間

２．授業時間立命館大学大学院教職研究科の授業は 4 〜 6 限で開講しています（学校現場での実習、フィール
ドワーク、報告会、単位互換科目等を除く）。具体的な時間は以下のとおりになりますのでご確認ください。

< 教職研究科 >

時

限

授

業

時

間

第１時限

9 ：00 〜 10：30

第２時限

10：40 〜 12：10

第３時限

13：00 〜 14：30

第４時限

14：40 〜 16：10

第５時限

16：20 〜 17：50

第６時限

18：30 〜 20：00 ※※ 6 限の授業時間については、教職研究科独自の時間帯となりますので、ご注意ください。
他学部および他研究科の授業時間は『学修要覧（全研究科共通編）』を確認してください。

３．暴風警報または気象等に関する特別警報が発令された場合もしくは気象等により交通機関が不通となった場合の教職研究科での授業の取り扱いについて（1）本学学内での通常授業『学修要覧（全研究科共通編）2023 年度用』を参照してください。

（2）学外でのフィールドワーク
実施先の取り扱いに準拠し、休講の判断を行います。中止となったフィールドワークを別途実施
するかについては実施先と調整の上、判断します。

（3）教職専門研修（専門実習科目）
実習先の取り扱いに準拠し、対応します。なお、実習先が休校になることで、所定の実習時間が不足する場合は実習先と調整し、不足する時間数分だけ、実習期間の延長を依頼することになりま
す。

−7−

◆

教職研究科の履修について◆

教職研究科の履修について◆

Ⅴ．教職研究科の履修について
教職研究科は、「理論と実践の往還」により実践的な力量を持った教員の養成を目指しています。
「理論と実践の往還」は、それぞれの科目の中だけでなしうるものではありません。教職研究科では、学びの重要な位置づけにある「専門実習科目（「教職専門研修」）」をカリキュラムの中軸に置き、「共通基本科目」や「コース科目」へと、具体性、専門性が高まる科目を配置し、全体のカリキュラムを編成しています。研究科の教育活動全体を通して「理論と実践の往還」を実現していきます。

１．研究科の開設科目について（1）共通基本科目
共通基本科目とは、教員としての総合的な力量を形成するため、特に若手・中堅教員に求められる、授業力、生徒指導力、学級経営力、学校マネジメント力などを育成する科目として配置しています。本研究科では中央教育審議会の答申等において示された、すべての教職大学院に共通する 5領域に加えて、「第 6 領域：国際教育に関する領域」を独自領域として設けています。共通基本科目の全 6 領域で基本的な内容を学んだ上で、コース科目で学びをさらに深めることができます。

【共通基本科目 6 領域】
第 1 領域：教育課程の編成・実施に関する領域
第 2 領域：教科等の実践的な指導方法に関する領域
第 3 領域：生徒指導、教育相談に関する領域
第 4 領域：学級経営、学校経営に関する領域
第 5 領域：学校教育と教員の在り方に関する領域
第 6 領域：国際教育に関する領域（2）専門実習科目
専門実習科目は教職研究科の教学の柱となる科目であり、学校現場での授業実践や授業以外の担任業務、生徒指導、特別活動等の実践と、その振り返りを行います。実習では、学校現場の指導教員だけでなく大学院教員の訪問指導を受けながら、自らの研修課題や実践について、省察のための時間を設けて深めていきます。「教職専門研修 1 〜 4」は実習内容の深まりに合わせて段階的に実習
内容が高度化していきます。
現職教員院生には、勤務年数や実務経験の実績等を勘案して、専門実習科目の一部の履修を免除
するしくみを設けています。（詳細は pp.20-21 を確認してください。）

−9−

◆

2023 年度

学修要覧◆（3）コース科目
コース科目は、「コース共通科目」と「コース必修科目」に区分して配置された科目です。本研究科では「臨床教育」、「教育方法・学習科学」、「国際教育」と 3 つのコース（履修モデル）設けていますが、コースの学修だけではなく教員としての総合的な資質能力を向上させることを目指し、どのコースの院生にも履修が望まれる「コース共通科目」と選択したコースの内容を深める「コース必修科目」を配置しています。
「コース必修科目」は、院生の問題関心やニーズに応じるため、他コースの科目の受講も可能としています。ただし、他コースの科目は修了に必要な単位数には含めることはできません。（各コースの詳細については「２．コース（履修モデル）選択について」以降を確認してください。）

２．コース（履修モデル）選択について
本研究科では、教員として共通に必要となる基本的力量の高度化に加え、「臨床教育」、「教育方
法・学習科学」、「国際教育」という 3 コースを設定し、それぞれの領域の高度な力量の獲得を目指しています。1 回生春学期に各コースの導入部分の内容を含んだ科目を学び、その学修の中で自らの問題意識を明確にさせたうえで、1 回生春学期中にコース選択を行います。
なお、コース選択の方法については別途案内をします。各コースで育成を目指す人材像は次のとおりです。

（1）臨床教育コース
本コースでは、多様化する児童生徒の諸課題（いじめ、不登校、発達障害、児童虐待、少年事件
等）の本質をとらえ、関係機関と連携した課題解決の方法や、思春期・青年期の児童生徒の理解と支援のあり方などに関して、実践的・理論的に探究していきます。関係機関と連携した保護者支援のネットワークのあり方などにも目を配りながら、学校、家庭、地域社会などをフィールドとして、
臨床教育領域の諸課題について、幅広く検討していきます。教育と人間形成への理解を深めながら、児童生徒の発達課題への知見を踏まえた生徒指導・教育相談、教師と児童生徒間関係、保護者支援などに関して、深い理解と高い指導力をもった人材の育成を目指します。
本コースでは、とくに生徒指導領域において高い指導力を発揮し、教育をめぐる環境変化の中で生じる困難な教育現場の課題に対応できる教員の育成を、次のような科目履修を通して目指します。

−10−

◆

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教職研究科の履修について◆Ӑᑓ㛛ᛶ䜢῝䜑䜛⥲௙ୖ䛢ӑ䝁䞊䝇ᚲಟ⛉┠

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本コースでは、従来の学習論や教育方法論の枠にとどまらず、「学習」「学び」を多角的に分析し、より高度な教育実践のあり方を、実践的・理論的に探究していきます。アクティブ・ラーニング、
課題解決型授業、PBL、反転授業など、新しい学びのあり方や、その学びを適切に評価する方法（教育評価論）などにも目を配りながら、教育方法・学習科学領域の諸課題について、幅広く検討していきます。「学習」「学び」について、教育学や心理学の最新の成果をふまえて、科学的に解明し、その理論的枠組みに基づいた、新しいタイプの授業実践を行うことができる人材の育成を目指します。
本コースでは、特に、学習指導領域において高い実践力を発揮し、現在求められる新しいタイプの授業を実践できる教員の育成を、次のような科目履修を通して目指します。

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−11−

◆

2023 年度

学修要覧◆（3）国際教育コース
本コースでは、グローバル時代の教育のあり方を多角的に分析し、IB 教育、グローバル教育、外国人児童生徒の教育、ESD*、グローバル・シティズンシップ教育といったグローバル時代に必要とされている教育について、実践的・理論的に探究していきます。グローバル社会で求められる人材育成と関わって、初等・中等教育においても多様な価値観・思考を持つ他者と協働して課題解決できる素養を獲得するための課題解決型の教育の重要性が高まっており、課題解決型授業、PBL、反転授業等、国際的に通用する教育・授業実践力の形成などにも目を配りながら、国際教育領域の諸課題について、幅広く検討していきます。ユネスコスクールや IB 認定校での実践事例を検討しながら、国際教育の実践においてリーダーシップを発揮できる人材の育成を目指します。
本コースでは、特に、国際教育領域において高い実践力を発揮し、現在求められる国際教育の幅広い領域を実践できる教員の育成を、次のような科目履修を通して目指します。
＊ ESD：Education for Sustainable Development の略称。持続可能な開発のための教育Ӑᅜ㝿ᩍ⫱䝁䞊䝇ᒚಟ䜲䝯䞊䝆ӑӐᑓ㛛ᛶ䜢῝䜑䜛⥲௙ୖ䛢ӑ䝁䞊䝇ᚲಟ⛉┠
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３．修了要件と受講登録上限単位数について（1）修了要件について修了に必要な単位数は 48 単位です（2023 年度以降入学者）。
現職教員院生で専門実習科目の一部を免除された方は、免除された単位数を修了に必要な単位数から減じます。
（専門実習科目の免除については pp.20-21 を確認してください。
）ただし、CAMPUS
WEB の「履修状況確認」画面では、修了要件単位数は 48 単位のまま表示されます。

−12−

◆

教職研究科の履修について◆【学部新卒院生もしくは現職教員院生で教職専門研修（専門実習科目）の免除がない方】
科目区分

修了要件単位配分

共通基本科目（6 領域）

20 単位以上

専門実習科目※10 単位

コース共通科目
コース科目

臨床教育コース

コース必修科目

教育方法・学習科学コース
国際教育コース

12 単位以上
6 単位

6 単位＊一年次に 1 コースを選択

48 単位＊他コース科目の受講も可

以上能とするが時間割の保障はせず、修了に必要な単6 単位位数にも算入されない。

※学部新卒院生の方は「教職専門研修 1」（3 単位）と「教職専門研修 2」（7 単位）を履修してください。教職専
門研修の免除がない現職教員院生の方は、原則「教職専門研修 1」（3 単位）、「教職専門研修 3」（4 単位）と「教職専門研修 4」（3 単位）を履修しますが、「教職専門研修 1」（3 単位）と「教職専門研修 2」（7 単位）を履修する場合もあります。

【現職教員院生で教職専門研修 1（専門実習科目）を免除された方】
科目区分

修了要件単位配分

共通基本科目（6 領域）
専門実習科目

20 単位以上※1

7 単位

コース共通科目
コース科目

45 単位
臨床教育コース

コース必修科目

教育方法・学習科学コース
国際教育コース※1

12 単位以上
6 単位＊一年次に 1 コースを選択＊他コース科目の受講も可

6 単位

以上
※2

能とするが時間割の保障はせず、修了に必要な単6 単位位数にも算入されない。

勤務年数が 3 年以上 7 年未満で「教職専門研修 1」が免除された方は「教職専門研修 3」（4 単位）、「教職専門研修 4」（3 単位）を履修してください。

※2

現職教員院生で専門実習科目を免除された方は、免除された単位数が修了に必要な単位数から減じられます。

−13−

◆

2023 年度

学修要覧◆【現職教員院生で教職専門研修 1、3（専門実習科目）を免除された方】
科目区分

修了要件単位配分

共通基本科目（6 領域）
専門実習科目

20 単位以上※1

3 単位

コース共通科目
コース科目

41 単位
臨床教育コース

コース必修科目

教育方法・学習科学コース
国際教育コース※1

12 単位以上
6 単位＊一年次に 1 コースを選択＊他コース科目の受講も可

6 単位

以上
※2

能とするが時間割の保障はせず、修了に必要な単6 単位位数にも算入されない。

勤務年数が 7 年以上で「教職専門研修 1」、「教職専門研修 3」が免除された方は「教職専門研修 4」（3 単位）を履修してください。

※2

現職教員院生で専門実習科目を免除された方は、免除された単位数が修了に必要な単位数から減じられます。

（2）受講登録上限単位数について
学期ごとに受講登録できる単位数には上限があります。（受講登録上限単位数）
ただし、修了に必要な単位数に含めない科目の受講（p.15 参照）については、受講登録上限単位
数には含まれません。

学期

単位

春学期

18 単位

秋学期

20 単位

※休学等により年次の進行に変更が生じた場合で、秋学期より次の回生となる場合は、その秋学期以降、受講登録上限単位数は秋学期 18 単位、春学期 20 単位になりますので注意してください。

−14−

◆

教職研究科の履修について≪通年科目のセメスター毎の受講登録上限単位数への算入方法≫
教職研究科では、「教職専門研修 1 〜 4」が通年科目です。通年科目は、各科目の単位数を 1/2 にした単位数を各セメスターの上限単位数に算入してください。単位数が奇数の場合は、1/2 にした際に生じる小数点以下の数字は切り捨てます。

例えば、教職専門研修 1 の場合
3 単位÷ 2 学期＝ 1.5 単位（少数点以下切り捨て）⇒各セメスターの登録上限単位数には 1 単位を算入します。
各セメスターの受講登録上限
科目名

単位数への算入単位数

単位数

春学期

秋学期

教職専門研修 13

1

1

教職専門研修 2733

教職専門研修 3422

教職専門研修 43

1

1※ただし、CAMPUS WEB 履修状況一覧の「登録」単位数欄では、春学期、秋学期ともに通年の単位数分で表示される（「教職専門研修 1」の場合は 3 単位分）ため、受講登録上限単位数を超えた単位数が表示される場
合があります。

≪科目区分毎の単位数の取り扱い≫
区

分

修了要件に

受講登録

算入されるもの

上限単位数

算入される

含む※

備

考

共通基本科目
専門実習科目コース共通科目（選択コースの）コース必修科目（選択コース以外の）コース必修科目

自由科目

大学院共通科目
算入されない
他研究科科目
教育職員免許状の他教科免許取得が許可された者が受講する学部科目含まない

登録の上限は、本研究科が修了要件として定める単位
数の 2 分の 1 を超えない範囲で登録が許可されます。
（大学院学則第 47 条）

事前に申請を行い、許可された者が対象※ただし、「学校マネジメントの理論と実際（単位互換科目）」については、受講登録上限単位数に含まない（現職教員院生のみ履修可能）。

−15−

◆

◆

2023 年度

学修要覧◆

４．カリキュラムについて【教職研究科 2023 年度の開講科目と担当教員】〈2023 年度以降入学生〉
科目区分

授業科目の名称

第１領域
教育課程の編成・実施に関す カリキュラムデザインの理論と方法る領域

共通基本科目第２領域
授業デザインの理論と方法
教科等の実践的な指導方法に
教育方法・学習科学の理論と実践
関する領域
第３領域
臨床教育の理論と方法
生徒指導、教育相談に関する
共生社会時代の生徒指導・教育相談実践演習
領域
学校マネジメントの理論と実践
第４領域
学級経営、学校経営に関する 私立・公立における特色ある学校づくりの実際と課題
領域
共生社会時代の学級づくり実践演習
第５領域
現代の学校・教師と教育実践Ａ
学校教育と教員の在り方に関現代の学校・教師と教育実践Ｂ
する領域
第６領域
国際教育に関する領域

国際教育の理論と方法

井上

雅彦、田中

博

荒木

寿友、伊藤

陽一、加藤

神藤

貴昭、井戸

仁

春日井

敦史

敏之

伊田

勝憲、山岡

雅博、井戸

澤

由紀子、水本

田中

博、井戸

伊田

勝憲、伊藤

伊田

勝憲、澤

春日井
森田

教職専門研修１
専門実習科目

担当教員

仁

徳明

仁
陽一
由紀子

敏之、山岡
真樹、田中

雅博、井戸

仁

博

荒木 寿友、伊田 勝憲、井上 雅彦、
春日井 敏之、神藤 貴昭、森田 真樹、
山岡 雅博、伊藤 陽一、井戸 仁、
加藤 敦史、澤 由紀子、田中 博

教職専門研修２
教職専門研修３
教職専門研修４
教育実践高度化演習１

荒木 寿友、伊田 勝憲、井上 雅彦、
春日井 敏之、神藤 貴昭、森田 真樹、
山岡 雅博

教育実践高度化演習２

荒木 寿友、伊田 勝憲、井上 雅彦、
春日井 敏之、神藤 貴昭、森田 真樹、
山岡 雅博、伊藤 陽一、井戸 仁、
加藤 敦史、澤 由紀子、田中 博

教育実践高度化演習３
教育実践高度化演習４2024 年度開講科目（2 回生以上配当）

学校教育実践研究
授業開発研究コース共通科目

コース科目
コース必修科目

臨床教育コース科目

学校マネジメントの理論と実際（単位互換科目）

水本 徳明（京都教育大学大学院連合教職実践研究科における開講科目）

学校におけるＩＣＴ活用

尾崎

実践教育特殊講義

森田

真樹、山岡

学校内外の連携による児童生徒支援

中村

健

拓郎

人間理解・対人援助の理論と方法

中村正

インクルーシブ教育システムと特別支援教育の新展開村田観弥

キャリア教育の理論と実践

三川俊樹

国際交流プログラムデザインの理論と方法

秋庭 裕子

学力の理論と評価の実際

石井英真

外国人児童生徒支援論

清田淳子

小学校英語教育実践研究

湯川笑子

国語科内容開発研究井上雅彦

算数・数学科内容開発研究田中博

社会科内容開発研究加藤敦史

英語科内容開発研究

湯川笑子

理科内容開発研究井戸仁

保健体育科内容開発研究大友智

道徳科内容開発研究荒木寿友

学校におけるメンタルヘルスの理論と実際

神藤貴昭

生徒指導上の諸課題の理解とその対応

伊田

勝憲、井戸

SEL（社会性と情動の学習）の実践的アプローチの現状と課題 梅川
学習意欲の理論と実際

雅博

仁

康治

神藤

貴昭

教育方法・学習科学コース科目 教科横断型授業の実践と課題

森田

真樹、澤

授業実践の高度化と授業研究

井上

雅彦、伊藤

開発教育プロジェクトの実践と課題

荒木寿友

国際教育コース科目

グローバル・シティズンシップ教育の構想と課題

森田真樹

IB 教育の理論と実践

井上

志音

−16−

由紀子
陽一

◆

教職研究科の履修について◆【教職研究科開講科目の履修方法】〈2023 年度以降入学生〉
必 修 科 目：修了要件として、必ず単位を修得しなければならない科目
選 択 必 修 科 目：修了要件として、所定科目の中から、必ず必要単位数を修得しなければならない科目
選 択 科 目：必修、選択必修、コース必修科目を合わせて、修了要件単位数以上を修得しなければならない科目
コース必修科目：修了要件として、必ず単位を修得しなければならない選択したコースの科目
履 修 指 定 科 目：指定された条件の者が、原則、履修しなければならない科目
科目区分

配当回生
単位数
学部新卒院生 現職教員院生

授業科目の名称

共通基本科目

第１領域
教 育 課 程 の 編 成・ 実 カリキュラムデザインの理論と方法
施に関する領域
第２領域
授業デザインの理論と方法
教科等の実践的な指導方法に関する領域 教育方法・学習科学の理論と実践

履修方法

1 回生以上 1 回生以上

2

必修

1 回生以上 1 回生以上

2

必修

1 回生以上 1 回生以上

2

必修

第３領域
臨床教育の理論と方法
1 回生以上 1 回生以上
生 徒 指 導、 教 育 相 談
共生社会時代の生徒指導・教育相談実践演習 1 回生以上 1 回生以上に関する領域
学校マネジメントの理論と実践
1 回生以上 1 回生以上
第４領域
私立・公立における特色ある学校づくりの学 級 経 営、 学 校 経 営
1 回生以上 1 回生以上
実際と課題 ※１
に関する領域
共生社会時代の学級づくり実践演習 ※１
1 回生以上 1 回生以上
第５領域
現代の学校・教師と教育実践Ａ
1 回生以上 1 回生以上
学校教育と教員の在現代の学校・教師と教育実践Ｂ
1 回生以上 1 回生以上
り方に関する領域
第６領域
国際教育の理論と方法
1 回生以上 1 回生以上
国際教育に関する領域
教職専門研修１
1 回生以上 1 回生以上
教職専門研修２
2 回生以上--専門実習科目
教職専門研修３--1 回生以上
教職専門研修４--1 回生以上
教育実践高度化演習１ ※３
1 回生以上 1 回生以上
教育実践高度化演習２ ※３
1 回生以上 1 回生以上
教育実践高度化演習３ ※３
2 回生以上 2 回生以上
教育実践高度化演習４ ※３
2 回生以上 2 回生以上

2

必修

学校教育実践研究

※４2 回生以上---コース科目
コース必修科目

授業開発研究 ※５
2 回生以上--学校マネジメントの理論と実際--1 回生以上（単位互換科目） ※６
学校におけるＩＣＴ活用 ※７
1 回生以上 1 回生以上
実践教育特殊講義 ※８
1 回生以上 1 回生以上
学校内外の連携による児童生徒支援
1 回生以上 1 回生以上
人間理解・対人援助の理論と方法
1 回生以上 1 回生以上
コース共通科目
インクルーシブ教育システムと特別支援教育の新展開 1 回生以上 1 回生以上
キャリア教育の理論と実践
1 回生以上 1 回生以上
国際交流プログラムデザインの理論と方法
1 回生以上 1 回生以上
学力の理論と評価の実際
1 回生以上 1 回生以上
外国人児童生徒支援論
1 回生以上 1 回生以上
小学校英語教育実践研究
1 回生以上 1 回生以上
国語科内容開発研究
1 回生以上 1 回生以上
算数・数学科内容開発研究
1 回生以上 1 回生以上
社会科内容開発研究
1 回生以上 1 回生以上
英語科内容開発研究
1 回生以上 1 回生以上
理科内容開発研究
1 回生以上 1 回生以上
保健体育科内容開発研究
1 回生以上 1 回生以上
道徳科内容開発研究
1 回生以上 1 回生以上
学校におけるメンタルヘルスの理論と実際 2 回生以上 2 回生以上
生徒指導上の諸課題の理解とその対応
1 回生以上 1 回生以上
臨床教育コース科目
SEL（社会性と情動の学習）の実践的アプ
1 回生以上 1 回生以上
ローチの現状と課題
教科横断型授業の実践と課題

必修

2

必修

2
2

必修

2

必修

2

必修

3
7
4
3
1
1
1
1

10 単位選択必修

※２

2

必修
必修
必修
必修
選択（学部新卒院生のみ履修指定）※４
選択（学部新卒院生のみ履修可）

2

2

選択（現職教員院生のみ履修可）

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
選択
臨床教育コース選択者必修
臨床教育コース選択者必修

2

臨床教育コース選択者必修

2

1 回生以上 1 回生以上

2

1 回生以上 1 回生以上

2

開発教育プロジェクトの実践と課題
2 回生以上 2 回生以上
グローバル・シティズンシップ教育の構想と課題 1 回生以上 1 回生以上
IB 教育の理論と実践
1 回生以上 1 回生以上

2
2
2

授業実践の高度化と授業研究

1 科目 2 単位選択必修 ※１

2

2 回生以上 2 回生以上

教育方法・学習科学
学習意欲の理論と実際
コース科目

国際教育
コース科目

2

教育方法・学習科学コース
選択者必修
教育方法・学習科学コース
選択者必修
教育方法・学習科学コース
選択者必修
国際教育コース選択者必修
国際教育コース選択者必修
国際教育コース選択者必修※１…学部新卒院生は、原則「共生社会時代の学級づくり実践演習」を履修し、現職教員院生は、原則「私立・公立における特色ある学校づくりの実際と課題」を履修すること（現職教員院生の履修者は希望により「共生社会時代の学級づくり実践演習」の履修も可）。
※２…教職専門研修の一部科目の受講を免除された方は pp.20-21 を確認してください。
※３…長期履修制度利用を許可された方は 1 年次に「教育実践高度化演習１および２」を履修し、修了該当年次で「教育実践高度化演習３および４」を履修すること。
※４…学部新卒院生は、原則、履修すること（学部新卒院生の履修指定科目）。
※５…学部新卒院生のみ履修可。
※６…現職教員院生のみ履修可。受講登録上限単位数に含まない。
※７…履修推奨科目。
※８…重複受講可。

−17−

◆

2023 年度

学修要覧◆【カリキュラムマップ】〈2023 年度以降入学生〉
科目区分

授業科目の名称

ディプロマ・ポリシー※（学位授与方針）①

第１領域
教育課程の編成・実施に関する領域②③

共通基本科目

カリキュラムデザインの理論と方法○

第２領域
教科等の実践的な指導方法に関する領域

授業デザインの理論と方法○○

教育方法・学習科学の理論と実践

○

○

第３領域
生徒指導、教育相談に関する領域

臨床教育の理論と方法○○

共生社会時代の生徒指導・教育相談実践演習

○

○

第４領域
学級経営、学校経営に関する領域○

学校マネジメントの理論と実践○

私立・公立における特色ある学校づくりの実際○

共生社会時代の学級づくり実践演習○

現代の学校・教師と教育実践Ａ

第５領域
学校教育と教員の在り方に関する領域 現代の学校・教師と教育実践Ｂ
第６領域
国際教育に関する領域

専門実習科目

○○○○国際教育の理論と方法○○

教職専門研修１

○

○

○

○

教職専門研修２

○

○

○

○

教職専門研修３

○

○

○

○

教職専門研修４

○

○

○

○

教育実践高度化演習１

○

○

○

○

教育実践高度化演習２

○

○

○

○

教育実践高度化演習３

○

○

○

○

教育実践高度化演習４

○

○

○

○

学校教育実践研究

○

○

○

○

授業開発研究○○学校における ICT 活用○○

実践教育特殊講義○○

学校マネジメントの理論と実際（単位互換科目）○○

学校内外の連携による児童生徒支援
インクルーシブ教育システムと特別支援教育の新展開○○○

キャリア教育の理論と実践○

国際交流プログラムデザインの理論と方法

○

コース科目

学力の理論と評価の実際○

小学校英語教育実践研究○

国語科内容開発研究○

算数・数学科内容開発研究○

社会科内容開発研究○

英語科内容開発研究○

理科内容開発研究○

保健体育科内容開発研究○

道徳科内容開発研究コース必修科目

教育方法・学習科学コース科目○

学校におけるメンタルヘルスの理論と実際○

生徒指導上の諸課題の理解とその対応○

SEL（社会性と情動の学習）の実践的アプローチの現状と課題

○

○
○
○

学習意欲の理論と実際○○

教科横断型授業の実践と課題○○

授業実践の高度化と授業研究○

開発教育プロジェクトの実践と課題
国際教育コース科目○○

グローバル・シティズンシップ教育の構想と課題○○

IB 教育の理論と実践○○※ディプロマ・ポリシー（学位授与方針）は、p.3 のⅢ− 2. を参照してください。

−18−

○

○

外国人児童生徒支援論

臨床教育コース科目○○

人間理解・対人援助の理論と方法
コース共通科目④◆

教職研究科の履修について◆

５．フィールドワークについて（1）意義・目的
教職研究科は、「理論と実践の往還」により実践的な力量を持った教員の養成を目指しています。
それぞれの授業科目の中でも、「理論と実践の往還」を行うため、学校現場での教育課題を事例として取り上げ、それらを構造的、体系的に捉えていくことを全ての講義の中心としています。講義では、学校現場や関連機関へのフィールドワーク、事例研究、模擬授業、授業観察・分析などを取り入れ、院生が各自の問題関心にもとづき、主体的に学ぶアクティブ・ラーニングを展開していきます。特にフィールドワークでは、学校現場等での実践を直接観察することを通して、講義で扱う内容の理解を深めていくことを目的としています。院生自らが各講義で扱う事例を見出すことで、「理論と実践の往還」を行います。

（2）フィールドワーク実施予定科目（2023 年度）
科目区分

科目名
カリキュラムデザインの理論と方法
臨床教育の理論と方法

共通基本科目

教育方法・学習科学の理論と実践
共生社会時代の生徒指導・教育相談実践演習
国際教育の理論と方法
共生社会時代の学級づくり実践演習
人間理解・対人援助の理論と方法
小学校英語教育実践研究

コース共通科目

社会科内容開発研究
算数・数学科内容開発研究
英語科内容開発研究
理科内容開発研究コース必修科目

臨床教育コース

生徒指導上の諸課題の理解とその対応

教育方法・
学習科学コース

授業実践の高度化と授業研究

国際教育コース

教科横断型授業の実践と課題
グローバル・シティズンシップ教育の構想と課題
IB 教育の理論と実践※ 2023 年 3 月時点の予定であり、変更となる場合があります。

（3）フィールドワーク実施時期
フィールドワークの実施時期については、4 月のオリエンテーション期間に別途案内します。最終
的な実施科目及び実施日時を確認してください。

−19−

◆

2023 年度

学修要覧◆

６．専門実習科目（教職専門研修 1 〜 4）について（1）概要
専門実習科目は教職研究科の教学の柱となる科目であり、学校現場での授業実践や授業以外の担任業務、生徒指導、特別活動等の実践と、その振り返りを行います。実習では、学校現場の指導教員だけでなく大学院教員の訪問指導を受けながら、自らの研修課題や実践について、省察のための時間を設けて深めていきます。「教職専門研修 1 〜 4」は実習内容の深まりに合わせて段階的に実習
内容が高度化していきます。

（2）実習期間について①学部新卒院生
学部新卒院生は、次の履修パターンを原則とします。週「35 時間」の実習を標準の時間とし、連続する「3 週間」（研修 1）、または、「7 週間」（研修 2）で実施する。
●「教職専門研修 1」（3 単位）……1 回生の夏期休暇中（8 月下旬〜 9 月頃）に 105 時間（約 15 日間）の実習

※附属校院生講師の研修期間は、これとは異なります。別途、案内します。
〈実習実施時間〉
月〜金：各 7.0 時間の実習●「教職専門研修 2」（7 単位）……2 回生の春学期（4 〜 5 月頃）に 245 時間（約 35 日間）の実習〈実習実施時間〉
月：7.5 時間
火：5.0 時間

火曜日の午後は大学の授業に出席し、“ 理論と実践の往還・融合 ” を図ります。

水：7.5 時間
木：7.5 時間
金：7.5 時間

②現職教員院生
現職教員院生については、本人の申請と研究科での審査を経て、「教職専門研修」の一部の履修が免除される場合があります。
免除される単位数によって、次ページに示す 3 つのパターンで履修します。なお、免除された場
合でも「教職専門研修 4」（3 単位）は、すべての現職教員院生が履修する科目となります。実習期間については、勤務との関係で次ページに示す予定の学期内に終わらないことも想定されますので、入学後の実習免除審査の面談時に調整します。
実習免除審査の申請方法と申請時期については、新入生オリエンテーション時に別途案内します。

−20−

◆

教職研究科の履修について◆≪標準修業年限（2 年）で学修する場合≫■勤務年数が 3 年未満の現職教員院生の場合「教職専門研修 1」（3 単位）……1 回生に 105 時間の実習「教職専門研修 3」（4 単位）……原則、2 回生春学期に 140 時間の実習「教職専門研修 4」（3 単位）……原則、2 回生秋学期に 105 時間の実習■勤務年数が 3 年以上 7 年未満の現職教員院生の場合「教職専門研修 3」（4 単位）……原則、2 回生春学期に 140 時間の実習「教職専門研修 4」（3 単位）……原則、2 回生秋学期に 105 時間の実習＊「教職専門研修 4」を 2 回生春学期に行うことも可能。
■勤務年数が 7 年以上の現職教員院生の場合「教職専門研修 4」（3 単位）……原則、2 回生春学期に 105 時間の実習

７．「教育実践探究論文」について「教育実践探究論文」は「教育実践高度化演習 3 および 4」の授業で、教職研究科の 2 年間の学びを総括するものとして執筆します。「教職専門研修 1 〜 4」での長期実習の振り返りによって、自らの実践を理論化し、「理論と実践の往還」による学びの集大成として、論文の形としてまとめるものです。論文提出後は研究科全体で「教育実践探究論文審査・報告会」を実施します。以下は、2023
年 4 月時点での内容ですので、部分的に変更となる可能性もありますが、その場合は、授業等を通して案内します。

（1）「教育実践探究論文」の提出について(ア)指導教員による提出承認「教育実践探究論文」を提出する前に、指導教員（研究者教員、実務家教員）に論文内容の確認をうけ、論文提出の承認を得ること。指導教員による提出承認が得られていない場合は、提出することはできない。

(イ)提出部数
提出部数は、3 部。
片面印刷で提出すること。

(ウ)提出書類等①「教育実践探究論文提出書」（教職研究科所定用紙 p.26 参照）＊指導教員 2 人（研究者教員、実務家教員）の自署による提出承認のあるものに限る。
②教育実践探究論文（3 部）＊論文本体に、後述の「表紙」及び「目次」をつけて提出すること。

−21−

◆

2023 年度

学修要覧◆(エ)提出締切日時
毎年度設定する 1 月上旬の締切日の 17：00（時間厳守）＊本人による提出に限る。
＊期限後の提出は、いかなる理由があっても受理しない。
＊ただし、勤務等との関係で 17：00 までに提出することが困難な場合には、事前に、朱雀独立研究科事務室に連絡をした上で、指示に従うこと。
＊研究科に提出された教育実践探究論文については、訂正・差し替えは原則として認めない。

(オ)提出先朱雀独立研究科事務室（教職研究科担当）（2）審査について
以下の項目を評価の基準として審査する。
(ア「教職専門研修」を踏まえた適切な実践課題をテーマに設定しているか。
)＊現職教員院生は、勤務校の実践課題の改善に資するテーマ設定となっているか。
(イ)実践研究の目的が明確であり、目的に即した結論を導き出そうとしているか。
(ウ)内容が理論的、実践的で、先行研究やデータ等の根拠に基づく展開となっているか。
(エ)実践の理論化、理論の実践化、理論と実践の往還・融合が図られているか。

（3）様式について(ア)用紙・印字
Word により作成し、片面モノクロで印刷すること。
(イ)文書レイアウト①横書きで、22 字× 42 行の二段組みとし、1 ページあたり、1,848 字とする。
②枚数は、12 枚を原則とする。図や表を多く含む場合には 14 枚でも可とする。12 枚か 14
枚のいずれかとすること。本文とは別に、表紙及び目次を作成し冒頭に添付する。表紙及び目次は、論文の総ページ数には含まない。
③論文の冒頭（論文タイトルの下部）に、400 字以内で論文要旨を記載すること。目次、及び論文タイトルや論文要旨部分は、一行 44 字の一段組で作成すること。論文のキーワー
ドは記載する必要はない。
④本文には、論文要旨、図表、注、引用・参考文献などを含む。
⑤文字サイズは、10.5 ポイントとし、字体は、MS 明朝を原則とする。論文タイトルは、MS
ゴシック体とすること。章や節、項のタイトルは、MS 明朝の太字とする。
⑥章タイトルの前行のみ 1 行あけ、節、項については 1 行あけない。
⑦余白は、上下左右 20mm をあけること。
⑧各ページ下部中央に、ページ番号（アラビア文字の半角：1、2，3・・・）をつけること（ページ番号は、論文本文の開始ページから付けること）。

−22−

‫◆‬

‫‪教職研究科の履修について‬‬‫◆‬‫≫‪イメージ‬‬‫‪≪論文 1 ページ目‬‬‫ۑۑۑۑۑۑۑۑۑ‪㸦ㄽᩥࢱ࢖ࢺࣝ㸸MS ࢦࢩࢵࢡ 10.5㸧‬ۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑ ‬‫̿ۑۑۑۑۑ‪㸦๪㢟㸸MS ࢦࢩࢵࢡ 10.5㸧‬ۑۑۑۑۑ̿          ‬‫‪ࢥ࣮ࢫ㸧‬ڹڹڹڹ‪㸦‬ۑۑ‪㸦Ặྡ㸧‬ۑۑ‬‫‪ࢥ࣮ࢫ㸧‬ڹڹڹڹ‪㸦‬ۑۑ‪㸦Ặྡ㸧‬ۑۑ‬‫ۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑ ‬‫ۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑ‬‫ۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑ‪㸦ㄽᩥせ᪨㸸400 Ꮠ௨ෆ㸸10.5㸧‬ۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑ‬‫ۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑ‬‫ۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑ‬‫ۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑۑ‬‫   ‬‫‪   㸦௨ୗࠊ2 ẁ⤌ࡢᮏᩥ㸧‬‬‫‪(ウ)表紙・体裁など‬‬‫‪①提出にあたっては、以下の内容を記載した「表紙」を、A4 サイズで作成し、3 部すべて‬‬‫。‪につけて提出すること。氏名は、必ず自署で記入すること‬‬‫≫‪イメージ‬‬‫‪≪表紙‬‬‫‪ᖺᗘ ᩍ⫱ᐇ㊶᥈✲ㄽᩥ㸦㸧‬ۑۑ‬‫‪ ㄽᩥࡢࢱ࢖ࢺࣝ㸦㸧‬‬‫‪❧࿨㤋኱Ꮫ኱Ꮫ㝔ᩍ⫋◊✲⛉㸦㸧‬‬‫‪ᅇ⏕㸦㸧‬ۑ‪ᐇ㊶ᩍ⫱ᑓᨷ‬‬‫‪㸦Ặྡ ⮬⨫㸧‬‬‫‪Ꮫ⏕ド␒ྕ㸦㸧‬‬‫）‪）内の数字は文字のポイント（大きさ‬‬‫‪−23−‬‬‫（※‬

◆

2023 年度

学修要覧◆②提出の際、3 部とも指定のファイルに綴じて提出すること。ファイルの購入方法等については、別途指示する。
③ 3 部とも、本文とは別に作成した目次を表紙の次のページに添付して綴じること。目次の形式は自由とする。

(エ)表記など①論文に副題を付ける場合には、副題の前後を全角のハイフンで挟むこと。
②句読点は、「、」「。」を使用すること。
③英文、数字は半角で記載すること。ただし、1 桁の数字の場合は、全角でもよい。
④年号は西暦での記載を基本とする。
⑤「引用」は、本文中には、「・・・である（井上、2022）。」「井上（2022）によれば・・」のように記載し、論文の最後に引用文献一覧を記述すること。
⑥引用文献一覧は、文献筆者の 50 音順に記載し、英文文献を使用する場合には、邦文文献の後に文献筆者のアルファベット順で記載すること。同じ筆者の文献を掲載する場合には、発行年の古いものを先に掲載すること。同じ筆者によって同年に発行された文献は、発行月の古いものを先に掲載し、古い順に、「井上（2022a）」「井上（2022b）」とすること。
⑦本文中の図や表は、必ず連続する図表番号及び図表のタイトルを記載すること。図のタイ
トルは挿入する図の下部に、表のタイトルは挿入する表の上部につけること。図表の出典
は、図や表の下部に記載すること。
⑧「注」を付ける場合は、「・・・と定義されており3、」のように番号をつけ、論文の最後にまとめて記載すること。論文の最後は、「注」、「引用文献」、「参考文献」の順で記載する。引用文献で紹介したものは、参考文献では再掲しない。また、参考文献を記載する場
合は、必要なものを厳選すること。

(オ)その他の留意点①「教育実践探究論文」は、院生論集『教育実践探究』として公刊する予定である。著作権、肖像権などを侵害しないよう、記述には十分に注意を払うこと。また、学校、児童生徒に関する内容を記述する場合は、守秘義務を厳守し学校、個人が特定されないよう十分に留意して記述すること。
②「教育実践探究論文」は、公開を前提としており、関係者のみで共有されることが多い実
践報告や実践記録ではないことにも留意すること。

−24−

◆

教職研究科の履修について◆（4）「教育実践探究論文審査・報告会」の実施について
論文提出後、研究科全体で、「教育実践探究論文審査・報告会」を公開で実施する。審査・報告会
は、毎年度 1 月下旬の週末に実施することを原則とする。なお、2023 年度の審査・報告会の実施方法等については、別途連絡する。

（5）「教育実践探究論文」の提出後の修正について「教育実践探究論文」は、研究科への提出後の訂正・差し替えは原則認めていない。論文の審査が終了した段階で、審査過程で誤字脱字が判明した場合や、審査・報告会での指摘によって修正が必要となった場合に限り、指導教員の許可のもとで、修正・加筆を認めることがある。その場合は、指導教員の所見が記入された「教育実践探究論文修正願」（教職研究科所定用紙（p.27 参照））を朱
雀独立研究科事務室まで提出し、修正・加筆を行った箇所のみ差し替えを行うことができる。修正
可能期間は、審査・報告会終了後、1 週間を目処に毎年度設定する締切日までとし、締切日以降の修正は一切認めない。

（6）院生論集『教育実践探究』の発行及び論文掲載について提出された「教育実践探究論文」は、教職研究科の発行する院生論集『教育実践探究』に全文を掲載する。原則として、毎年度、設定する締切日までに、文書データを提出することになるが、締切日や提出方法の詳細は別途連絡する。

−25−

◆

2023 年度

学修要覧◆

ᩍ ⫱ ᐇ ㊶ ᥈ ✲ ㄽ ᩥᥦฟ᭩
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教職研究科の履修について㸦ᩍ⫱ᐇ㊶᥈ồㄽᩥࡢಟṇࢆ⾜࠺࣮࣌ࢪࡢࡳࢆ㸱㒊ῧ௜ࡍࡿࡇ࡜ࠋᏐྃಟṇ࡟ࡼࡾࠊ࣮࣌ࢪᩘ࡟ኚ᭦ࡀ⏕ࡌࡿሙྜ࡟ࡣࠊಟṇᚋࡢ඲࣮࣌ࢪࢆῧ௜ࡍࡿࡇ࡜ࠋ࡞࠾ࠊㄽᩥࢱ࢖ࢺࣝࡢಟṇࡣㄆࡵ࡚࠸࡞࠸ࠋ
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◆◆2023 年度

学修要覧◆

８．教職研究科の履修モデル
本研究科では、学部新卒院生と現職教員院生のそれぞれについて、各学期で履修すべき科目単位を以下のように定めています。原則、次のモデルに基づき履修をしてください。長期履修制度を活用した場合の「教育実践高度化演習 1 〜 4」の履修時期については、「12．長期履修制度について」（pp.37-38）を確認してください。

【学部新卒院生】
学期
年次

春学期（春集中／夏集中科目を含む）
共通基本科目1 年次

教育実践高度化演習 1

7 科目 14 単位

1 科目 1 単位

秋学期（冬集中科目を含む）
共通基本科目

3 科目 6 単位

コース必修科目

2 科目 4 単位

教育実践高度化演習 2

1 科目 1 単位

通年科目：教職専門研修１（1 科目 3 単位）

2 年次

コース共通科目（選択）1 科目 2 単位

コース共通科目（選択）2 科目 4 単位

学校教育実践研究

1 科目 2 単位

コース必修科目

1 科目 2 単位

教育実践高度化演習 3

1 科目 1 単位

教育実践高度化演習 4

1 科目 1 単位

通年科目：教職専門研修２（1 科目 7 単位）※通年科目（教職専門研修）のセメスター毎の受講登録上限単位数への算入方法については p.15 を確認してく
ださい。

−28−

◆

教職研究科の履修について【現職教員院生（「教職専門研修」の単位免除なし）】
学期
年次

春学期（春集中／夏集中科目を含む）
共通基本科目1 年次

教育実践高度化演習 1

7 科目 14 単位

1 科目 1 単位

秋学期（冬集中科目を含む）
共通基本科目

3 科目 6 単位

コース必修科目

2 科目 4 単位

コース共通科目（選択）1 科目 2 単位

教育実践高度化演習 2

1 科目 1 単位

通年科目：教職専門研修１（1 科目 3 単位）
コース共通科目（選択）2 年次

教育実践高度化演習 3

1 科目 2 単位

1 科目 1 単位

コース共通科目（選択）2 科目 4 単位

コース必修科目

1 科目 2 単位

教育実践高度化演習 4

1 科目 1 単位

通年科目：教職専門研修３（1 科目 4 単位）
教職専門研修４（1 科目 3 単位）※教職専門研修の履修時期はモデルとして記載しています。
※教職専門研修の免除がない現職教員院生の方は、原則「教職専門研修 1」（3 単位）、「教職専門研修 3」（4 単位）と「教職専門研修 4」（3 単位）を履修しますが、「教職専門研修 1」（3 単位）と「教職専門研修 2」（7 単位）を履修する場合もあります。
※通年科目（教職専門研修）のセメスター毎の受講登録上限単位数への算入方法については p.15 を確認してください。

【現職教員院生（「教職専門研修 1」（3 単位）免除）】
学期
年次

春学期（春集中／夏集中科目を含む）
共通基本科目

7 科目 14 単位

1 年次

2 年次

秋学期（冬集中科目を含む）
共通基本科目

3 科目 6 単位

コース必修科目

2 科目 4 単位

コース共通科目（選択）1 科目 2 単位

教育実践高度化演習 1

1 科目 1 単位

教育実践高度化演習 2

1 科目 1 単位

コース共通科目（選択）1 科目 2 単位

コース共通科目（選択）2 科目 4 単位

コース必修科目

1 科目 2 単位

教育実践高度化演習 4

1 科目 1 単位

教育実践高度化演習 3

1 科目 1 単位

通年科目：教職専門研修３（1 科目 4 単位）
教職専門研修４（1 科目 3 単位）※教職専門研修の履修時期はモデルとして記載しています。
「教職専門研修 3」は 1 年次で履修することも可能です。
※通年科目（教職専門研修）のセメスター毎の受講登録上限単位数への算入方法については p.15 を確認してく
ださい。

−29−

◆

◆

2023 年度

学修要覧◆【現職教員院生（「教職専門研修 1、3」（合計 7 単位）免除）】
学期
年次

春学期（春集中／夏集中科目を含む）
共通基本科目

7 科目 14 単位

1 年次

2 年次

春学期（春集中／夏集中科目を含む）
共通基本科目

3 科目 6 単位

コース必修科目

2 科目 4 単位

コース共通科目（選択）1 科目 2 単位

教育実践高度化演習 1

1 科目 1 単位

教育実践高度化演習 2

1 科目 1 単位

コース共通科目（選択）1 科目 2 単位

コース共通科目（選択）2 科目 4 単位

コース必修科目

1 科目 2 単位

教育実践高度化演習 4

1 科目 1 単位

教育実践高度化演習 3

1 科目 1 単位

通年科目：教職専門研修４（1 科目 3 単位）※教職専門研修の履修時期はモデルとして記載しています。
※通年科目（教職専門研修）のセメスター毎の受講登録上限単位数への算入方法については p.15 を確認してく
ださい。

−30−

◆

教職研究科の履修について◆

９．教職研究科の時間割
本研究科では、長期履修制度によって学修する現職教員院生のために、3 年に一度は必ず、修了に必要な科目が夜間時間帯に開講される時間割編成となっています。（長期履修制度については「１２．
長期履修制度について」（pp.37-38）を確認してください。）

−31−

水曜日

木曜日

金曜日

授業デザインの理論と方法【共基】 教育実践高度化演習１【コ共】

現代の学校・教師と教育実践 A【共基】

曜日
水曜日

金曜日

−32−

学力の理論と評価の実際【コ共】

春集中（7 月下旬）キャリア教育の理論と実践【コ共】
保健体育科内容開発研究【コ共】

夏集中（8 月〜 9 月上旬）

実践教育特殊講義【コ共】

秋セメスター（開講期間の土曜等）

春秋セメスターの土日もしくは休暇中等集中
冬集中
（2 月）
国際交流プログラムデザインの理論と方法【コ共】※【共基】…共通基本科目、【共基・選】…共通基本科目（選択必修）、【コ共】…コース共通科目【臨床】…臨床教育コース必修科目、【教・学】…教育方法・学習科学コース必修科目、【国際】…国際教育コース必修科目※「教育実践高度化演習 1 〜 4」は隔週で実施します。
※平日の午前中は、フィールドワークを実施する場合があります。（原則水曜日としますが、訪問先の都合により別の曜日となることもあります）※上記時間割は 2023 年 2 月時点の予定です。変更となる場合は、都度お知らせします。

科目

期間＜集中講義等＞

教職専門研修４

教職専門研修３

教職専門研修２

教職専門研修１＜専門実習科目＞※通年科目

6（18：30〜20：00）※共通基本科目の一部科目は第 5 回目あるいは第 6 回目の授業の実施日が 10 月 29 日（日）となります。詳細はシラバスで確認してください。

SEL（社会性と情動の学習）の実践 共生社会時代の学級づくり実践演習
的アプローチの現状と課題【臨床】 【共基・選】
私立・公立における特色ある学校づ
学習意欲の理論と実際【教・学】
くりの実際と課題【共基・選】
IB 教育の理論と実践【国際教育】

生徒指導上の諸課題の理解とその対
応【臨床】
授業実践の高度化と授業研究【教・学】
グローバル・シティズンシップ教育の構想と課題【国際】
教育実践高度化演習２【コ共】

木曜日

インクルーシブ教育システムと特別現代の学校・教師と教育実践 B【共基】
支援教育の新展開【コ共】
外国人児童生徒支援論【コ共】

フィールドワーク実施する場合があります

学校マネジメントの理論と実践【共基】 道徳科内容開発研究【コ共】

火曜日

5（16：20〜17：50）（各教科）内容開発研究【コ共】

月曜日

学校マネジメントの理論と実際（単位互換科目）【コ共】

学校におけるメンタルヘルスの理論と実際【臨床】＜2 年次以上配当＞
学校内外の連携による児童生徒支援
教科横断型授業の実践と課題【教・【コ共】
学】＜2 年次以上配当＞
学校における ICT 活用【コ共】
開発教育プロジェクトの実践と課題【国際教育】＜2 年次以上配当＞

4（14：40〜16：10）

時限
午前中＜秋セメスター＞※ 7 時限目の時間帯は単位互換科目を開講する京都教育大学大学院連合教職実践研究科の時間割となります。
※一部の共通基本科目は、第 5 回目あるいは第 6 回目の授業の実施日が 5 月 14 日（日）となります。詳細はシラバスで確認してください。

7（20：00〜21：30）※

6（18：30〜20：00）

教育方法・学習科学の理論と実践 人間理解・対人援助の理論と方法
【共基】
【コ共】

5（16：20〜17：50）

共生社会時代の生徒指導・教育相談
小学校英語教育実践研究【コ共】
実践演習【共基】

フィールドワーク実施する場合があります
国際教育の理論と方法【共基】

火曜日

割

◆

カリキュラムデザインの理論と方法
【共基】

月曜日

間

学修要覧

臨床教育の理論と方法【共基】

曜日【2023 年度】時

2023 年度

4（14：40〜16：10）

時限
午前中＜春セメスター＞◆

−33−

臨床教育の理論と方法【共基】

6

教育実践高度化演習４【コ共】＜2 年次以上配当＞

学力の理論と評価の実際【コ共】

春集中（7 月下旬）キャリア教育の理論と実践【コ共】
保健体育科内容開発研究【コ共】

夏集中（8 月〜 9 月上旬）

実践教育特殊講義【コ共】

秋セメスター（開講期間の土曜等）

春秋セメスターの土日もしくは休暇中等集中
冬集中
（2 月）
国際交流プログラムデザインの理論と方法【コ共】※【共基】…共通基本科目、【共基・選】…共通基本科目（選択必修）、【コ共】…コース共通科目【臨床】…臨床教育コース必修科目、【教・学】…教育方法・学習科学コース必修科目、【国際】…国際教育コース必修科目※「教育実践高度化演習 1 〜 4」は隔週で実施します。
※平日の午前中は、フィールドワークを実施する場合があります。（原則水曜日としますが、訪問先の都合により別の曜日となることもあります）。
※上記時間割は 2023 年 2 月時点の予定です。変更となる場合は、都度お知らせします。

科目

期間＜集中講義等＞

教職専門研修４

教職専門研修３

教職専門研修２

教職専門研修１＜専門実習科目＞※通年科目

インクルーシブ教育システムと特別現代の学校・教師と教育実践 B【共基】
支援教育の新展開【コ共】
外国人児童生徒支援論【コ共】（各教科）内容開発研究【コ共】

64

SEL（社会性と情動の学習）の実践 共生社会時代の学級づくり実践演習
的アプローチの現状と課題【臨床】 【共基】
学習意欲の理論と実際【教・学】
私立・公立における特色ある学校づ
IB 教育の理論と実践【国際教育】
くりの実際と課題【共基】

金曜日

5

木曜日

人間理解・対人援助の理論と方法【コ共】

生徒指導上の諸課題の理解とその対
応【臨床】
授業実践の高度化と授業研究【教・学】
グローバル・シティズンシップ教育の構想と課題【国際教育】

フィールドワーク実施する場合があります水曜日

現代の学校・教師と教育実践 A【共国際教育の理論と方法【共基】
基】

共生社会時代の生徒指導・教育相談
小学校英語教育実践研究【コ共】
実践演習【共基】

金曜日

学校マネジメントの理論と実践【共基】

火曜日

教育実践高度化演習３【コ共】＜2 年次以上配当＞

授業開発研究【コ共】＜2 年次以上配当＞

教育方法・学習科学の理論と実践
【共基】

木曜日

学校におけるメンタルヘルスの理論と実際【臨床】＜2 年次以上配当＞
学校内外の連携による児童生徒支援
教科横断型授業の実践と課題【教・【コ共】
学】＜2 年次以上配当＞
学校における ICT 活用【コ共】
開発教育プロジェクトの実践と課題【国際教育】＜2 年次以上配当＞

午前中

曜日

月曜日

授業デザインの理論と方法【共基】

水曜日

割（予定）

フィールドワーク実施する場合があります間※学校マネジメントの理論と実際（単位互換科目）（X）【コース共通】（京都教育大学大学院連合教職実践研究科との単位互換科目）の時間割配置は未定

時限

火曜日

【2024 年度】時

カリキュラムデザインの理論と方法 学校教育実践研究【コ共】【共基】＜2 年次以上配当＞

月曜日

5

4

午前中

曜日

＜秋セメスター＞

時限＜春セメスター＞◆
教職研究科の履修について
◆

−34−

（各教科）内容開発研究【コ共】

学校マネジメントの理論と実践【共基】

4

5

6

火曜日

水曜日

教育実践高度化演習４【コ共】＜2 年次以上配当＞木曜日

学力の理論と評価の実際【コ共】

春集中（7 月下旬）キャリア教育の理論と実践【コ共】
保健体育科内容開発研究【コ共】

夏集中（8 月〜 9 月上旬）

実践教育特殊講義【コ共】

秋セメスター（開講期間の土曜等）

春秋セメスターの土日もしくは休暇中等集中

金曜日

国際交流プログラムデザインの理論と方法【コ共】冬集中（2 月）

教職専門研修４

教職専門研修３

教職専門研修２

教職専門研修１＜専門実習科目＞※通年科目

学校におけるメンタルヘルスの理論と実際【臨床】＜2 年次以上配当＞
学校内外の連携による児童生徒支援
教科横断型授業の実践と課題【教・【コ共】
学】＜2 年次以上配当＞
学校における ICT 活用【コ共】
開発教育プロジェクトの実践と課題【国際教育】＜2 年次以上配当＞

インクルーシブ教育システムと特別現代の学校・教師と教育実践 B【共基】
支援教育の新展開【コ共】
外国人児童生徒支援論【コ共】

SEL（社会性と情動の学習）の実践 共生社会時代の学級づくり実践演習
的アプローチの現状と課題【臨床】 【共基】
学習意欲の理論と実際【教・学】
私立・公立における特色ある学校づ
IB 教育の理論と実践【国際教育】
くりの実際と課題【共基】

フィールドワーク実施する場合があります※【共基】…共通基本科目、【共基・選】…共通基本科目（選択必修）、【コ共】…コース共通科目【臨床】…臨床教育コース必修科目、【教・学】…教育方法・学習科学コース必修科目、【国際】…国際教育コース必修科目※「教育実践高度化演習 1 〜 4」は隔週で実施します。
※平日の午前中は、フィールドワークを実施する場合があります。（原則水曜日としますが、訪問先の都合により別の曜日となることもあります）。
※上記時間割は 2023 年 2 月時点の予定です。変更となる場合は、都度お知らせします。

科目

期間＜集中講義等＞

人間理解・対人援助の理論と方法
【コ共】

金曜日

教育方法・学習科学の理論と実践
現代の学校・教師と教育実践 A【共基】
小学校英語教育実践研究【コ共】【共基】※学校マネジメントの理論と実際（単位互換科目）（X）【コース共通】（京都教育大学大学院連合教職実践研究科との単位互換科目）の時間割配置は未定

生徒指導上の諸課題の理解とその対
応【臨床】
授業実践の高度化と授業研究【教・学】
グローバル・シティズンシップ教育の構想と課題【国際教育】

午前中

曜日

月曜日

カリキュラムデザインの理論と方法 教育実践高度化演習３【コ共】【共基】＜2 年次以上配当＞

6

国際教育の理論と方法【共基】

学校教育実践研究【コ共】＜2 年次以上配当＞

臨床教育の理論と方法【共基】

5

共生社会時代の生徒指導・教育相談
実践演習【共基】

木曜日

学修要覧

時限

水曜日

割（予定）

フィールドワーク実施する場合があります間

授業開発研究【コ共】＜2 年次以上配当＞

火曜日

授業デザインの理論と方法【共基】

月曜日

4

午前中

曜日

【2025 年度】時

2023 年度＜秋セメスター＞

時限＜春セメスター＞

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教職研究科の履修について

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１０．教職研究科 2 年間の学びのイメージ（学部新卒院生の場合）

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学修要覧

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2023 年度

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１１. 教職研究科

教職研究科の履修について◆

修了見込証明書発行基準について

修了見込証明書は修了見込日が記載された証明書です。証明書を発行する時点において以下の発行基準全てを満たしている場合に、各キャンパスに設置されている証明書自動発行機で発行できます。発行時に 100 円／通の手数料が必要です。

【発行基準】①教職研究科での在籍期間が第 3 学期以上であること＊「履修状況確認」に表示されている「現セメスター」が 3 セメスター以降であること。
（「履修状況確認」画面は、manaba+R から CAMPUS WEB へログインのうえ確認のこと）②学籍状態が「在学」中または「留学」中であること。なお、休学中は発行できません。
③以下の時期において、「修得済単位数」が下表の基準を満たしていること。

前学期末時点の証明書に記載される

修得単位数

終了日（下記参照）

第 3 学期（3 セメスター）

7 単位以下（証明書発行不可）

学期開始日（＊）〜学期終了日

8 単位以上翌学期修了日7 単位以下（証明書発行不可）

8 単位以上 25 単位以下

翌学期修了日26 単位以上

当学期修了日

証明書発行請求を行う時期

第 4 学期以降（4 セメスター以降）
各学期開始日（＊）〜学期終了日※システムメンテナンスのため、学期開始数日後から証明書の発行が可能になります。
※第 4 学期（4 セメスター）以降の場合は、修得単位数に応じて、証明書に記載される修了見込日が異なります。
なお、当該学期修了日もしくは翌学期修了日の両方の基準を満たしている場合は、当該セメスターの修了見込日が記載された証明書が発行されます。（修了見込日を選択することはできません。）【修了日】
秋学期：3 月 20 日

１２．長期履修制度について
長期履修制度は、博士課程前期課程・修士課程・専門職学位課程に入学する者を対象とし、在学中に職業を有することにより、学修・研究時間を充分に取ることができず標準修業年限で修了することが困難な場合、標準修業年限（2 年）を超え、在学年限（4 年）の範囲内の期間において計画的に教育課程を履修することを目的とした制度です。詳細については、入学手続き書類送付時に案内をしています。なお、本制度は入学手続き時に申請し、入学前に審査を行います。入学後の申請は認められません。

−37−◆

2023 年度

学修要覧◆（1）長期履修制度許可者の学費について
長期履修制度が許可された場合の授業料は、標準修業年限（2 年）で納入する授業料総額を、長期履修が許可された年限内（在学を予定している年限）で納入してください。

1 学期あたりの授業料算出方法：
標準修業年限（2 年）授業料総額÷長期履修が許可された学期数（在学を予定している学期数）※標準就業年限（2 年）授業料総額は、以下を参照してください。入学金および諸会費は別途納入する必要があります。

・立命館大学ウェブサイト→情報公開→データで見る立命館→「8．学費」
・CAMPUS WEB →学費収納情報照会（2）長期履修制度を活用した場合の「教育実践高度化演習 1 〜 4」履修時期について① 3 年履修の場合
春学期

秋学期

1 年次

教育実践高度化演習 1

教育実践高度化演習 2

2 年次

−

−

3 年次

教育実践高度化演習 3

教育実践高度化演習 4② 4 年履修の場合
春学期

秋学期

1 年次

教育実践高度化演習 1

教育実践高度化演習 2

2 年次

−

−

3 年次

−

−

4 年次

教育実践高度化演習 3

教育実践高度化演習 4１３．オンライン受講について
教職研究科は、教職の実践力を養うことを大きな目的の一つとしている専門職大学院であり、日常の授業においてもワークショップ等の活動が重視されるため、対面での授業が基本となります。
ただし、社会人入学試験により入学した長期履修制度活用者のうち、入学前に申請し、許可された
場合、オンラインによるハイフレックス授業を受講することができます。
遠隔で受講する院生本人が、オンライン授業を受けることに十分な理解が必要なことはいうまでもありませんが、それだけで、豊かなハイフレックス授業が実現するとはいえません。授業を担当する教員の理解ももちろん必要ですが、何よりも、教室で同じ授業を受けている対面受講生の理解と協力が必要です。
遠隔で授業を受ける人も、教室で対面での授業を受ける人も、『オンライン受講 GUIDE BOOK』を活用して、「遠隔受講生」「教室の対面受講生」「授業を行う教員」「遠隔授業サポートスタッフ」
それぞれの立場を十分に理解したうえで、授業に臨んでください。

−38−

◆

教職研究科の履修について

１４．『学びを拓く』の活用について「理論と実践の往還」をキーワードとする学びが展開される教職研究科では、どのように学ぶかという「学び方」も大切になります。教職研究科では、学びの参考としてもらうために、『学びを拓く−実践教育への道しるべ−第 2 版』を発行しています。
『学びを拓く』を活用しながら、研究科での学びを進めてください。

−39−

◆

専修免許状の取得について

◆

専修免許状の取得について◆

Ⅵ．専修免許状について
１．専修免許状とは専修免許状とは、一種免許状を基礎にして、大学院で所定の単位を修得し、修了することで取得できる免許状です。つまり、専修免許状は一種免許状の上位免許状です。現在の教員採用試験において必要とされる免許状は一種免許状がほとんどですが、一方で高等学校を中心に、指導教科に関する専門的な知識や力量が求められる傾向が高まりつつあります。一種免許状を基礎に、大学院での高度な学習を通して得た知見を教壇で活かしたいと願うみなさんにとって必要な免許状といえます。

２．専修免許状を取得するには前提として、取得を希望する教科の一種免許状の所要資格を満たしたうえで、所属する研究科に開設されている専修免許状取得に必要な科目を 24 単位以上修得する必要があります。取得できる教科の種類は研究科によって異なります。また、すべての研究科で専修免許状が取得できるわけではありません。詳しくは、朱雀独立研究科事務室で確認してください。なお、「教育職員免許法第 5 条
別表第 1」にもとづく免許取得（本学各学部の学修要覧に記された方法によって必要単位を修得する）以外の方法ですでに一種免許状を取得していて、専修免許状の取得を目指す場合は、受講登録までに朱雀独立研究科事務室に申し出てください。
今日の教員養成をめぐる社会情勢において、単に教員免許状の取得だけを目的とした安易な気持
ちでの教職課程の履修は、研究科における学修計画を困難にすることもありますので、しっかりとした目的意識をもって履修することが必要です。また、教員免許状を取得することと、優れた資質をもった教員になることはイコールではなく、さらに、実際に正教員として教壇に立つためには、
公立学校はもちろん、私立学校においても、教員採用試験に合格しなければなりません。本研究科
では学校現場に精通している実務家教員が中心となって、教員採用試験に向けて、進路指導・相談を行っています。さらに、本研究科教員全員が、院生の自主ゼミをバックアップするなど教員採用試験に向けた準備を支援しています。また、衣笠キャンパス及びびわこ・くさつキャンパスの教職支援センターでは、教員志望者に対する対策講座（有料）の開講のほか、情報資料・参考書等を豊富に揃えており、常駐の経験豊かな講師陣が教員採用に関する具体的な相談・指導助言に応じています。ぜひ積極的に利用してください。

2019 年度に教育職員免許法が改正され、さらに 2022 年度には教育職員免許法施行規則が改正されました。教職課程をめぐるこれらの動向を踏まえ、履修に関わって不明な点があれば、早めに朱雀独立研究科事務室までお問い合わせください。

−41−

◆

2023 年度

学修要覧◆

３. 本学教職研究科で取得可能な専修免許状
校

種

小学校

教

科

−

中学校教諭専修免許状

高等学校教諭専修免許状

国語、社会、数学、理科、音楽、美術、保健体育、技術、家庭、
英語、宗教
国語、地理歴史、公民、数学、理科、音楽、美術、書道、保健体育、家庭、情報、工業、商業、福祉、英語、宗教専修免許状を取得するためには、一種免許状を取得済みで、下の一覧表から必修科目、選択科目
あわせて 24 単位以上を修得する必要があります。

免許法施行規則に定める科目区分

単位数

授業科目

必修

道徳、総合的な学
習の時間等の指導
法 及 び 生 徒 指 導、
教育相談等に関す
る科目

小学校

中学校

高等学校

カリキュラムデザインの理論と方法

2

○

○

○

授業デザインの理論と方法

2

○

○

○

教育方法・学習科学の理論と実践

2

○

○

○

学校マネジメントの理論と実践

2

○

○

○

私立・公立における特色ある学校づくりの実際教育の基礎的理解に関する科目選択

対応する学校種○○○

現代の学校・教師と教育実践Ａ

2

2

○

○

○

現代の学校・教師と教育実践Ｂ

2

○

○

○

国際教育の理論と方法

2

○

○

○

人間理解・対人援助の理論と方法

2

○

○

○

学習意欲の理論と実際

2

○

○

○

IB 教育の理論と実践

2

○

○

○

開発教育プロジェクトの実践と課題

2

○

○

○

グローバル・シティズンシップ教育の構想と課題

2

○

○

○

○

○

○

臨床教育の理論と方法

2

共生社会時代の生徒指導・教育相談実践演習

2

○

○

○

共生社会時代の学級づくり実践演習

2

○

○

○

学校内外の連携による児童生徒支援

2

○

○

○

学校におけるメンタルヘルスの理論と実際

2

○

○

○

SEL（社会性と情動の学習）の実践的アプローチの現状と課題2○○○

授業実践の高度化と授業研究

2

○

○

○

生徒指導上の諸課題の理解とその対応

2

○

○

○

教科横断型授業の実践と課題

2

○

○

○

−42−

施設利用について◆

施設利用について

Ⅶ．施設利用について
１．朱雀キャンパス院生関連施設・設備（1）フロア一覧
フロア

施設

地下 1 階・朱雀リサーチライブラリー（図書館）1階

・朱雀独立研究科事務室
・証明書発行機
・プリントステーション（RAINBOW 複合機）
・エクステンションセンター
・生協施設（カフェテリア、書籍、消耗品販売）
・キャンパス管理室（施設管理）※落し物・忘れ物はこちらで保管します。

2階・教室、院生自習室（法科大学院）

3階・教室
・教職研究科デジタルラボ
・院生自習室（利用時間6：00 〜 0：30）、土日祝も利用可

・教職研究科共同研究室
・情報演習室・マルチメディアルーム
4階・法科大学院教員研究室

5階・教職研究科教員研究室

6階

・法人施設

7階

・法人施設

（2）プリントステーション（RAINBOW 複合機）
1 階朱雀独立研究科事務室前に２台設置しています。学生証もしくは RAINBOW ユーザー ID とパスワードでログインし、作成した資料の印刷や文献等のコピーができます。

（3）マルチメディアルーム
3 階にマルチメディアルームがあり、パソコン・プリンター・スキャナーが利用できます。

（4）生協施設・食事施設等について
朱雀キャンパスには 1 階の生活協同組合カフェテリアが営業されています。これらの食堂施設以
外での飲食については 1 階学生ラウンジのテーブルでの飲食のみ可能です。それ以外の場所（院生

−43−

◆

◆

2023 年度

学修要覧◆

自習室、教職研究科共同研究室など）では食事をとることはできません。

（5）朱雀リサーチライブラリーの利用方法
詳細は立命館大学図書館ホームページで確認してください。
【立命館大学図書館】https://www.ritsumei.ac.jp/lib/（立命館大学ホームページ＞教育＞図書館）（6）喫煙について
朱雀キャンパスの敷地内は全面禁煙です。喫煙スペースはありません。

（7）朱雀キャンパスでの無線 LAN 利用について
自習室・教室等では無線 LAN が利用可能です。無線 LAN 設定のトラブルについては、システム
サポートスタッフにご相談ください。まずは各自でマニュアルを入手し、接続してください。
【RITSUMEIKAN IT サポート】https://it.support.ritsumei.ac.jp（立命館大学ホームページ ＞ 在学生の方 ＞ 大学院生の方へ ＞（大学院生）学びのサポート ＞ 情報環境を使うために（RAINBOW））（8）研究科施設について（教職研究科共同研究室、教職研究科デジタルラボ）①教職研究科共同研究室
教職研究科の学びを充実させるために、教員や大学院生が共同で利用できる施設で、教職研究科の学びに関連する教科書、デジタル教科書、参考書などの資料や電子黒板、BIG PAD、パソコン、プリンターなどを配備しています。入室には学生証が必要となります。利用時間は 7：00 〜 24：00です。使用方法などの詳細については別途案内します。

②教職研究科デジタルラボ
オンライン・コンテンツの撮影や編集、配信などができ、また電子情報ボードを整備しており、ICT 教育の実践を行うことができます。教員の指導のもと利用が可能です。利用する場合は教職研
究科教員に相談してください。

−44−

◆

施設利用について

２．朱雀キャンパスの各施設の出入りについて
朱雀キャンパス・建物の出入りには学生証が必要です。全館カードセキュリティシステムにより出入りが管理されています。建物は院生エリア・法人本部エリア・一般エリアに分かれており、院生は院生エリア及び一般エリアに出入り可能です。建物の移動・キャンパスの出入りには常に学生証が必要となります。

（1）公道からの出入門扉
・千本正面校門の開門時間
・三条南門の開門時間……… 7：00 〜 23：00…………… 6：00 〜 21：00

・北門（車退出口）の開門時間
・北小門の開門時間… 6：00 〜 23：00……………… 23：00 〜 25：00（学生証が必要、退出のみ利用可）

・駐輪場・バイク置き場………… 6：00 〜 25：00（2）建物への出入口
・千本玄関………………………… 自動ドア 7：00 〜 22：30

・三条玄関…………………………（平日）7：00 〜 19：00 ／（休日）常時施錠

・西北側業務用通用口

脇戸 7：00 〜 23：00…………… 6：00 〜 25：00（学生証が必要）

−45−

◆

教職研究科研究科則◆

教職研究科研究科則◆Ⅷ．教職研究科研究科則（授業言語）○立命館大学大学院教職研究科研究科則2016 年 2 月 19 日

第5条

規程第 1078 号

る。

本研究科での授業言語は、日本語とす（趣旨）（教育課程の編成）

第1条

第6条

本研究科則は、立命館大学大学院学則

本研究科の授業科目は、共通基本科目、（以下「大学院学則」という。）第 49 条の 2

専門実習科目およびコース科目に分類して配にもとづき、教職研究科の教育課程、授業科置する。

目、履修および修了に関する事項について定2

コース科目は、コース共通科目およびコーめる。

ス必修科目に区分し、コース必修科目は、臨（教育研究上の目的）

床教育コース科目、教育方法・学習科学コー

第2条

ス科目および国際教育コース科目に区分す

本研究科は、学士課程における教員養成教育や教育現場での実践経験にもとづき、る。

教育活動に関する実践知の科学化と理論知の（授業科目）

実践化について学際的に追究することによ

第7条

本研究科の授業科目の名称、単位数、り、教育と学習の価値的な意義を深く理解し、

授業方法、必修科目・選択科目・自由科目の社会的に要請される教育的課題に応える高度

別および配当年次は、別表 1 のとおりとする。

な専門的知識と実践的指導力を有するととも

2

教職課程の授業科目の名称、単位数、授業に、平和と民主主義の精神、地球市民として方法、修得方法および配当年次は、別表 2 のの資質を持った、人間力のある教育実践者のとおりとする。

養成を目的とする。

（コース必修科目の履修方法）（研究科、専攻および課程の英文表記）

第8条

第3条

コース必修科目については、臨床教育

コース、教育方法・学習科学コースまたは国本研究科、専攻および課程の英文表記

は、次の各号のとおりとする。

際教育コースのうちいずれかを選択のうえ、（1）

指導教員の指導に従い、選択したコースの授

教 職 研 究 科

Graduate School of

業科目を履修しなければならない。

Professional Teacher Education（2） 実 践 教 育 専 攻（履修科目の登録の上限）

Major in Teaching

第 8 条の 2

Profession and Educational Practices

1 学期に履修科目として登録する

Masterʼs Program in

ことができる単位数の上限は、次のとおりとTeaching Profession and Educational

する。ただし、休学、再入学等により登録すPractices

ることができる単位数の上限を変更する必要（入学時期）があると研究科長が認めた者についてはこの第4条

限りでない。

（3） 専門職学位課程

本研究科の入学時期は、4 月とする。

−47−

◆

2023 年度

学修要覧◆（1） 1 年次春学期「教職専門研修 1」を除く 7 単位

18 単位、1 年次秋学期（2）「教職専門研修 1」および「教職専門研

20 単位（2） 2 年次春学期

修 3」に相当する実務の経験を有する者

18 単位、2 年次秋学期「教職専門研修 1」および「教職専門研修 3」

20 単位（3） 3 年 次 以 降 春 学 期

2を除く 3 単位18 単 位、 秋 学 期

20 単位（教育課程連携協議会の設置）

前項にかかわらず、次の各号に掲げる授業

第 9 条の 2

大学院学則第 10 条の 4 第 1 項に科目は、上限を超えて受講登録することがでもとづき、本研究科に教職研究科教育課程連

きる。

携協議会を置く。

（1） 選択したコース以外のコース必修科目（他の研究科における授業科目の履修）（2） 本大学院の他の研究科の授業科目

第 10 条研究科長が教育上有益と認めるときは、本大学院の他の研究科の授業科目を履修（3） 研究科教授会が履修を認めた学部の授させることがある。ただし、修得した単位は、業科目（修了の要件および学位の授与）

本研究科の修了に必要な単位数に算入しな

第9条

い。

実践教育専攻専門職学位課程の修了に必要な単位数は、別表 1 に定める授業科目の（入学前の既修得単位等の認定）

うち、必修科目・選択科目・自由科目の別を

第 11 条

大学院学則第 48 条第 1 項にもとづき、必修科目とする授業科目を含み、かつ、次の本研究科に入学する前に修得した単位のう

各号に定める授業科目の単位数を含む 48 単ち、本研究科に入学した後の授業科目の履修位以上とする。

により修得したものとみなすことができる単（1） 共通基本科目 「私立・公立における位は、次の各号のとおりとする。
（1） 科目等履修生として本研究科の授業科

特色ある学校づくりの実際」または「共生目を履修し修得した単位

社会時代の学級づくり実践演習」のいずれ（2） 他の教職大学院の授業科目を履修し修か 2 単位を含む 20 単位以上
（2） 専門実習科目

得した単位

10 単位

（長期にわたる教育課程の履修）（3） コース科目

第 12 条12 単位以上

大学院学則第 41 条の 2 にもとづき、

イ

コース共通科目ロ

選択したコースのコース必修科目

6 単位

標準修業年限を超えて一定の期間にわたり計2

前項にかかわらず、大学院学則第 42 条第 4

画的に教育課程を履修し修了すること（以下項にもとづき実習により修得する単位の一部「長期履修」という。）を申し出た者のうち、を免除する者については、前項第 2 号に定め次の各号のいずれかに該当する者には、研究る単位数は、次の各号のとおりとする。

科教授会の議を経て、研究科長が許可するこ（1）「教職専門研修 1」に相当する実務の経とがある。
（1） 小学校、中学校または高等学校の教員

験を有する者

−48−

◆

附

（常勤講師または非常勤講師を含む。）とし

則

する。

るもの

附

（2） 小学校、中学校または高等学校の教員則（2017 年 2 月 17 日

履修科目の（常勤講師または非常勤講師を含む。）の採登録の上限の設定、入学前の既修得単位用の内定を得ている者で就業しながら修学等の認定に関する変更および長期履修のを希望するもの

申請資格の設定に伴う一部改正）
この研究科則は、2017 年 4 月 1 日から施行（3） 前 2 号のほか職業を有することにより研究科長が長期履修の必要があると認めた

する。
附

者

本研究科において所要資格を得るこ

12

は、次の各号のとおりとする。

この研究科則は、2018 年 4 月 1 日から施行する。

とができる教育職員免許状の種類および教科

前項にかかわらず、2018 年 3 月 31 日に在籍する者については、なお従前の例による。

（1） 小学校教諭専修免許状（2） 中学校教諭専修免許状

則（2018 年 1 月 26 日履修科目の登録の上限の変更に伴う一部改正）（教育職員免許状）
第 13 条附

国語、社会、則（2019 年 1 月 11 日

教育職員免

数学、理科、音楽、美術、保健体育、技術、許法および教育職員免許法施行規則の改

家庭、英語、宗教

正に伴う一部改正）（3） 高等学校教諭専修免許状

国語、地理

1

道、保健体育、家庭、情報、工業、商業、

この研究科則は、2019 年 4 月 1 日から施行する。

歴史、公民、数学、理科、音楽、美術、書
2

前項にかかわらず、2019 年 3 月 31 日に在籍する学生については、なお従前の例による。

福祉、英語、宗教
小学校教諭一種免許状、中学校教諭一種免附

許状もしくは高等学校教諭一種免許状の免許

よる修了に必要な単位数の変更ならびに状を取得している者または取得できる単位を授業科目の名称の変更、追加および削除

修得している者で、本研究科において教育職に伴う一部改正）員免許法による専修免許状を取得しようとす

1

り専門職学位を授与され、かつ、別表 2 に定則（2023 年 1 月 13 日

教学改革に

この研究科則は、2023 年 4 月 1 日から施行する。

るものは、立命館大学学位規程第 31 条によ
2める授業科目より 24 単位以上を修得しなければならない。
（改廃）第 14 条◆この研究科則は、2017 年 4 月 1 日から施行て勤務する者で就業しながら修学を希望す

2

教職研究科研究科則

本研究科則の改廃は、教職研究科教授会の議を経て、大学協議会で行う。

−49−

前項にかかわらず、2023 年 3 月 31 日に在籍する学生については、なお従前の例による。

◆2023 年度

別表１

学修要覧

◆

教職研究科実践教育専攻の授業科目
単位数

授業
方法

必修、
選択、
自由の別

配当
年次

カリキュラムデザインの理論と方法

2

演習

必修

1・2

授業デザインの理論と方法

2

演習

必修

1・2

教育方法・学習科学の理論と実践

2

演習

必修

1・2

臨床教育の理論と方法

2

演習

必修

1・2

共生社会時代の生徒指導・教育相談実践演習

2

演習

必修

1・2

学校マネジメントの理論と実践

2

演習

必修

1・2

私立・公立における特色ある学校づくりの実際

2

演習

選択

1・2

共生社会時代の学級づくり実践演習

2

演習

選択

1・2

現代の学校・教師と教育実践 A

2

演習

必修

1・2

現代の学校・教師と教育実践 B

2

演習

必修

1・2

国際教育の理論と方法

2

演習

必修

1・2

教職専門研修 1

3

実習

選択

1・2

教職専門研修 2

7

実習

選択

2

教職専門研修 3

4

実習

選択

1・2

教職専門研修 4

3

実習

選択

1・2

教育実践高度化演習 1

1

演習

必修

1・2

教育実践高度化演習 2

1

演習

必修

1・2

教育実践高度化演習 3

1

演習

必修

2

教育実践高度化演習 4

1

演習

必修

2

学校内外の連携による児童生徒支援

2

演習

選択

1・2

人間理解・対人援助の理論と方法

2

演習

選択

1・2

小学校英語教育実践研究

2

演習

選択

1・2

キャリア教育の理論と実践

2

演習

選択

1・2

学力の理論と評価の実際

2

演習

選択

1・2

外国人児童生徒支援論

2

演習

選択

1・2

実践教育特殊講義

2

演習

選択

1・2

国語科内容開発研究

2

演習

選択

1・2

算数・数学科内容開発研究

2

演習

選択

1・2

社会科内容開発研究

2

演習

選択

1・2

英語科内容開発研究

2

演習

選択

1・2

理科内容開発研究

2

演習

選択

1・2

科目区分

共通基本科目科目名

専門実習科目コース科目

コース共通科目−50−◆

教職研究科研究科則

単位数

授業
方法

必修、
選択、
自由の別

配当
年次

保健体育科内容開発研究

2

演習

選択

1・2

道徳科内容開発研究

2

演習

選択

1・2

学校教育実践研究

2

演習

選択

2

授業開発研究

2

演習

選択

2

インクルーシブ教育システムと特別支援教育の新展開

2

演習

選択

1・2

学校マネジメントの理論と実際（単位互換科目）

2

演習

選択

1・2

学校における ICT 活用

2

演習

選択

1・2

国際交流プログラムデザインの理論と方法

2

演習

選択

1・2

学校におけるメンタルヘルスの理論と実際

2

演習

選択

2

生徒指導上の諸課題の理解とその対応

2

演習

選択

1・2

SEL（社会性と情動の学習）の実践的アプローチの現状と課題

2

演習

選択

1・2

学習意欲の理論と実際

2

演習

選択

1・2

教科横断型授業の実践と課題

2

演習

選択

2

授業実践の高度化と授業研究

2

演習

選択

1・2

開発教育プロジェクトの実践と課題

2

演習

選択

2

グローバル・シティズンシップ教育の構想と課題

2

演習

選択

1・2

IB 教育の理論と実践

2

演習

選択

1・2

科目区分

科目名

コース共通科目

コース科目

臨床教育コース
科目
コース必修科目

教育方法・学習科学コース科目

国際教育コース
科目

別表２

教職課程の授業科目（大学が独自に設定する科目）

区分

教育の基礎的理解に関する
科目

科目名

単位数

授業方法

修得方法

配当年次

カリキュラムデザインの理論と方法

2

演習

必修

1・2

授業デザインの理論と方法

2

演習

必修

1・2

教育方法・学習科学の理論と実践

2

演習

必修

1・2

学校マネジメントの理論と実践

2

演習

必修

1・2

私立・公立における特色ある学校づくりの実際

2

演習

選択

1・2

現代の学校・教師と教育実践 A

2

演習

必修

1・2

現代の学校・教師と教育実践 B

2

演習

必修

1・2

国際教育の理論と方法

2

演習

必修

1・2

人間理解・対人援助の理論と方法

2

演習

選択

1・2

学習意欲の理論と実際

2

演習

選択

1・2

IB 教育の理論と実践

2

演習

選択

1・2

−51−

◆

◆

2023 年度

学修要覧

◆

区分

単位数

授業方法

修得方法

配当年次

開発教育プロジェクトの実践と課題

2

演習

選択

2

グローバル・シティズンシップ教育の構想と課題

2

演習

選択

1・2

臨床教育の理論と方法

2

演習

必修

1・2

共生社会時代の生徒指導・教育相談実践演習

2

演習

必修

1・2

共生社会時代の学級づくり実践演習

2

演習

選択

1・2

道徳、総合的 学校内外の連携による児童生徒支援
な学習の時間等の指導法及 学校におけるメンタルヘルスの理論と実際
び 生 徒 指 導、
教育相談等に SEL（社会性と情動の学習）の実践的アプローチの
現状と課題
関する科目

2

演習

選択

1・2

2

演習

選択

2

2

演習

選択

1・2

授業実践の高度化と授業研究

2

演習

選択

1・2

生徒指導上の諸課題の理解とその対応

2

演習

選択

1・2

教科横断型授業の実践と課題

2

演習

選択

2

教育の基礎的理解に関する
科目

科目名

−52−

教職研究科所属教員一覧

◆

教職研究科所属教員一覧

Ⅸ．教職研究科所属教員一覧
以下の情報は、院生の教育研究支援のために掲載しています。それ以外の目的については厳に謹
んでください。

氏

名

荒

木

寿

友

karaki@fc.ritsumei.ac.jp

伊

田

勝

憲

idak@fc.ritsumei.ac.jp

伊

藤

陽

一

youichi@fc.ritsumei.ac.jp

井

戸

井

上

雅

彦

春日井

敏

之

加

敦

史

藤

澤

個人研究室

仁

由紀子

神

藤

田

中

森

田

山

岡

貴

メールアドレス

h-ido@fc.ritsumei.ac.jp

5階※各教員の研究室は 5階の案内表示を確認してください。

minoue@fc.ritsumei.ac.jp
kasugai@lt.ritsumei.ac.jp
kato-a@spc.ritsumei.ac.jp
y-sawa@fc.ritsumei.ac.jp

昭tshinto@fc.ritsumei.ac.jp

博tanaka@fkc.ritsumei.ac.jp

真樹

mmorita@ss.ritsumei.ac.jp

雅博yamaokam@fc.ritsumei.ac.jp※ 2023 年 4 月 1 日現在の情報です。

−53−

◆

履修・登録の手引き

◆

履修・登録の手引き．履修・登録の手引き
Ⅹ．履修・登録の手引き
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−55−

◆

◆

2023 年度

学修要覧◆

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−56−

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履修・登録の手引きٛ௘৾਋ٜ঩ங໫঩ া  ঩ DP਷f া  ঩ DP

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ଷ୛঻ఃஈ਋৑ ଢ଼஢ఐऋఃஈ॑ੳीॊఐ৯भा
௘७ও५ॱ‫ৢؚش‬ফ‫ؚ‬௘‫ڭ‬4‫ؚ‬௘‫ڮ‬4‫ؚ‬௘ૐর‫ؚ‬ಒૐর⋞௘෈‫෈ؚ‬ૐরभा

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027‫ॸؼ‬ॡঀট४‫؞ش‬ঐॿ४ওথॺଢ଼஢ఐ

−57−

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◆

◆

2023 年度

学修要覧◆

3.ਭ൥ఃஈभணடুਢपणःथ
ਭ൥ఃஈमਰৣभ‫گ‬५ॸॵউदুਢ॑ষःऽघ‫؛‬⋇၎ఊੑ઺भ੿ਛ
ਭ൥ఃஈम‫ؚ৾‬েऋਚര৾৖‫؞‬ଢ଼஢ఐपउःथ‫ଁ௺ؚ‬৓प၎ఊ॑घघी‫౐ؚ‬ਜ਼॑ఊ੭खथःऎञी
भ੦মधऩॊुभदघ‫؛‬ਚര৾৖‫؞‬ଢ଼஢ఐभِ৾ఊਏ༮ّ
ِ၎ఊ‫؞‬ఃஈभুਬऌّ
ِৎ৑સ਀ّ
ِ३ছং५ّऩनप੦तऌ‫ؚ‬৒ीैोञ਋৑पਭ൥खञः‫ق‬ऽञमਭ൥खऩऐोयऩैऩः‫ك‬౸঵ఐ৯॑৾
਋ओधपఃஈ‫ق‬ਭ൥ఃஈ‫ك‬खऽघ‫؛‬ऽञ‫ؚ‬প৖ীभ౸঵म৫൥঩ऊैਸ਼  ౝ৯ऋ৫઩औो‫ ؚ‬৚भ౸঵धৎ৑ਗ৾ಆपेॉଡਛऔोथःऽघभद‫ؚ‬ਭ൥ఃஈ৐दँढथु‫ؚ‬ਭ൥घॊ౸঵मਸ਼  ౝ‫ق‬ਸ਼ ৚‫ك‬৯ऊैলఆघॊ૑ਏऋँॉऽघ‫؛‬ ਭ൥ఃஈ॑ষअ੠पम‫ؚ৾‬ఊਏ༮‫؞‬३ছং५॑ेऎഭ॒द‫ؚ৾‬लञः౸঵भढ़জय़গছ঒঱भਜ਼઼
तऐृ౸঵भง୸৯ఏ‫ؚ‬౸঵໪ਏऩन॑નੳख‫ؚ‬ੑ઺৓पఃஈखऽखॆअ‫؛‬ ३ছং५म‫ؚ‬PDQDED5 भঐॖঌ‫ش‬४‫ق‬টॢॖথઉ৏भঌ‫ش‬४‫ك‬ऊैਫ਼ด‫ؚ‬ၡ༮दऌऽघ‫؛‬३ছং५पम‫ر଻ؚ‬भ౸঵ఐ৯ओधप‫ؚ‬ِ౸঵ৰ઱஄ଙ‫ق‬ৌએ౸঵ऊ‫ؚ‬ওॹॕ॔॑ਹ৷खञ౸঵ऊ‫ك‬ِّ౸঵भ໪ਏध্১ّ
ِਭ൥েभง୸৯ఏّ
ِ౸঵ਗ৾ಆभ੐ંّ
ِਛౚ௬੼্১ّऩन॑ൕൗखथः
ऽघ‫؛‬ऽञ‫ؚ‬ढ़জय़গছ঒ঐॵউ‫ر଻ق‬भఐ৯ध৾৖भઇ୘৯ఏभঢ়બ॑ંघ਀‫ك‬उेलढ़জय़গছ
঒ॶজ‫৾قش‬लभ੊൙पปढञఐ৯ණभଦ઼॑ંघ௕‫ك‬ऋ੿ਛऔोथःॊ৾৖दम‫ؚ‬জথॡऊै‫ؚ‬ਊჾఐ৯ऋ৾৖भढ़জय़গছ঒भরदनभेअऩਜ਼઼॑ಚीथःॊभऊ॑નੳदऌऽघ‫؛‬ఃஈघॊ౸
঵ఐ৯भ৭උपँञढथम‫ؚ‬जोै॑ેীपનੳघॊऒधऋপજदघ‫؛‬‫پ‬ૌফ২भ౸঵॔থॣ‫ॺش‬੥ટम‫ؚ‬ਊჾ౸঵ఐ৯भૌফ২३ছং५पൕൗऔोथःऽघ‫؛‬‫پ‬ਭ൥ఃஈदऌॊभमৎ৑સ਀पൕൗऔोथःॊुभटऐदँॉ‫ؚ‬३ছং५पൕൗऔोथःॊఐ৯
৸थऋਭ൥ఃஈदऌॊॎऐदमँॉऽच॒‫؛‬⋈ਭ൥ఃஈभ୯ਸ‫؞‬చ௾भணட
ਭ൥ఃஈभયীउेल਋৑॑মၻ৕उेलৎ৑સ਀दનੳखथ‫ؚ‬PDQDED5 ऊै &$0386:(%पটॢॖথख‫ؚ‬ਭ൥ఃஈभணட॑ষढथऎटऔः‫؛‬ْਭ൥ఃஈभયীउेल਋৑ٓ

ਭ൥ఃஈभયী
ྴ৭ఐ৯ਭ൥ఃஈ਋৑

মఃஈ
ఐ৯

হਜ஼
ఃஈఐ৯
¼

ྴ৭ఐ৯ఃஈ਋৑

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মఃஈ਋৑

¼

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¼

ਭ൥ോ୐਋৑

¼‫ پ ٳ‬

¼

੔ାఐ৯
৭અఐ৯
‫كپق‬ْିਔٓ‫ྴ؞‬৭ఐ৯ఃஈ਋৑‫؞‬মఃஈ਋৑রम঱਀द‫ٳ‬भणःञఐ৯॑୯ਸ‫؞‬చ௾दऌऽघ‫؛‬‫ پ‬ਭ൥ോ୐਋৑রम‫ؚ‬঱਀द‫ٳ‬भणःञఐ৯॑చ௾दऌऽघ‫ق‬୯ਸमदऌऽच॒‫ك‬‫؛‬‫ پ‬੔ାఐ৯‫؞‬৭અఐ৯भఃஈमఐ৯ओधप੐৒ऋँॊञी‫ؚ‬ઃ਀॑૞සभअइનੳखथऎटऔः‫؛‬



−58−

◆

履修・登録の手引きْਭ൥ఃஈभયীपणःथٓ
ਭ൥ఃஈभ
યী

ହ৥

ਭ൥ఃஈभணட্১

ྴ৭ఃஈ਋৑पఃஈघॊఐ৯दघ‫ ؛‬ਭ൥ఃஈभணடमপ৾भ३५ॸ঒ऊैষःऽघ‫؛‬ਭ൥঻ਯऋ৒৩॑தૌखञৃ়मྴ َ३५ॸ঒षभটॢॖথُ‫َع‬၎ఊ૾யનੳ‫ق‬ਭ൥ఃஈ৭॑ষः‫ؚ‬ਭ൥঻॑ৠीऽघ‫؛‬৔ઍ‫؞‬ਛౚ঳༮‫ُ॑ك‬૞සखथऎटऔः‫؛‬ྴ৭ఐ৯भྴ৭੥ટभનੳ্১म‫ؚ‬َྴ৭੥ટभનੳُ॑
মఃஈఐ৯ মఃஈ਋৑पఃஈघॊఐ৯दघ‫؛‬૞සखथऎटऔः‫؛‬
ྴ৭ఐ৯



হਜ஼ఃஈ
ఐ৯

প৾ऋਭ൥ఃஈखऽघभद૚ঽदః
ஈ੿঵॑ষअ૑ਏमँॉऽच॒‫؛‬‫پ‬ऒभਭ൥ఃஈमచ௾दऌऽच॒‫؛‬

੔ାఐ৯
৭અఐ৯

৒৩भँॊ঳৖भఐ৯‫્ق‬໰൥ଝ‫ؚ‬ઇ૙ఐ৯ಉ‫ك‬दम‫ؚ‬੔ାृ৭અपे
ॉਭ൥঻॑ৠीऽघ‫؛‬‫ص‬‫ق‬ணடभ૑ਏमँॉऽच॒‫ك‬ఐ৯ओधप੐৒औोथःॊਭ൥ఃஈুਢऌ॑ষढथऎटऔ
ः‫؛‬ْ৫൥਋৑पणःथٓ
৫൥਋৑੡ู

ఃஈ঱଒౐ਜ਼ਯप
ढ़क़থॺऔोॊ৾਋

ਭ൥ఃஈ਋৑

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ஐ७ও५ॱ‫ش‬ஐૐরஐ 4‫ؚ‬ஐ‫ڮ‬4ஐٔಒஐभਭ൥ఃஈ਋৑

ஐ৾਋௘भਭ൥ఃஈ਋৑

௘৾਋ஐभਭ൥ఃஈ਋৑

ஐ৾਋ध௘৾਋पउःथ
1/2 ীभ౐ਜ਼ਯ॑ढ़क़থॺ

ஐ৾਋ଜಒૐর⋛‫⋝ع‬ಒૐর⋞‫ق‬௘৾਋౸ଖ‫ك‬௘७ও५ॱ‫ش‬௘ૐর௘ 4‫ؚ‬௘ 4

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෈ૐর
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ْPDQDED5 ध &$0386:(% भ༎௮ৎ৑पणःथٓ
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༎௮ৎ৑

PDQDED5 ৎ৑༎৿

&$0386:(%DP‫ع‬DP⋉ਭ൥ఃஈ৔ઍभનੳ
ணட৔ઍपෙॉऋँॊৃ়‫໌ؚ‬ৎग़ছ‫ش‬ऋ਀ંऔोਭ൥ఃஈघॊऒधऋदऌऩःৃ়ध‫ؚ‬โ঩पग़ছ
‫ش‬ਖ਼৒औोथਭ൥ఃஈऋ૮஍धऩॊৃ়धऋँॉऽघ‫؛‬ணட॑ষढञโ঩मَ၎ఊ૾யનੳُभَఐ
৯঳༮ُऊैணடखञਭ൥ఃஈऋ৸थ਀ંऔोथःॊऊ॑નੳखथऎटऔः‫؛‬‫پ‬ਭ൥ఃஈभग़ছ‫ش‬म‫ؚ‬َ၎ఊ૾யનੳُभَਭ൥ఃஈग़ছ‫ି؞ش‬ਔহඨُऊैનੳदऌऽघ‫؛‬‫پ‬ग़ছ‫ش‬ऋলथःॊఐ৯मਭ൥ఃஈऋ౥വखथःऩःञी‫ؚ‬ਛౚ௬੼॑ਭऐॊऒधऋदऌऽच॒‫؛‬‫౐ق‬ਜ਼ऋ౸ଖऔोऽच॒‫ك‬


−59−

◆

◆

2023 年度

学修要覧◆

4.ਭ൥ఃஈ३५ॸ঒षभটॢॖথ
઺એ

ඝ੿ହ৥



⋇য়୵ைপ৾भ঍‫ش‬঒ঌ‫ش‬४प॔ॡ७५ख‫઺ؚ‬એ঱৖भَ૔৾েभ্ُ॑ॡজॵॡ
⋈َPDQDED5ُभংॼ‫॑ش‬ॡ
জॵॡ

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⋉َPDQDED5ُभংॼ‫॑ش‬ॡ
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−60−

⋊8VHU,' ध 3DVVZRUG ჷपঽମभ 5$,1%2:,' धঃ५ড‫॑ॻش‬োৡ
⋋6LJQ2Q ঎ॱথ॑ॡজॵॡ

◆

履修・登録の手引き

઺એ

ඝ੿ହ৥

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⋌َ&$0386:(%ُभংॼ‫ش‬॑ॡজॵॡ⋌⋍ঘ‫ش‬२‫ش‬,' धঃ५ড‫ॻش‬ჷपঽମभ 5$,1%2:,' धঃ५ড‫॑ॻش‬োৡ⋎টॢॖথ঎ॱথ॑ॡজॵॡ

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−61−

◆

◆

2023 年度

学修要覧

◆

઺એ

ඝ੿ହ৥
⋏ਭ൥ఃஈभ୯ਸ‫؞‬చ௾भணட
॑ষअৃ়म‫ؚ‬َਭ൥ఃஈ‫ق‬౸঵॥‫ॻش‬஄ૄ‫ُ॑ك‬ॡজॵॡ
⋐ঽମभਭ൥ఃஈृྴ৭੥ટ
॑નੳघॊৎम‫َؚ‬၎ఊ૾யનੳ‫ق‬ਭ൥ఃஈ৔ઍ‫؞‬ਛౚ঳༮‫ُ॑ك‬ॡজॵॡ
⋏⋐ਭ൥ఃஈ‫ق‬౸঵॥‫ॻش‬஄ૄ‫॑؝؟ك‬૞ස၎ఊ૾யનੳ‫॑؝؟‬૞ස







−62−

◆

履修・登録の手引き

5.ਭ൥ఃஈभணட‫ق‬౸঵॥‫ॻش‬஄ૄ‫ك‬
5.1.ਭ൥ఃஈभ୯ਸ‫ق‬౸঵॥‫ॻش‬஄ૄ‫ك‬
઺એହ৥

ඝ੿ହ৥



⋇ਭ൥ఃஈ॑ষअৎम‫َؚ‬ਭ൥ఃஈ‫ق‬౸঵॥‫ॻش‬஄ૄ‫قك‬୯ਸ‫ُ॑ك‬ॡজॵॡ

⋇



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


⋈ఃஈखञः౸঵भ౸঵॥‫ش‬ॻ॑োৡखथऎटऔः‫؛‬োৡ઺એ  ঌ‫ش‬४पणऌਈপ  ଻ऽदোৡघॊऒध
ऋ૭ચदघ‫؛‬⋉઺એৣभَનੳ઺એषਤि
ُٜ॑ॡজॵॡ

⋈

⋈

⋉














−63−

◆

◆

2023 年度

学修要覧

◆

઺એହ৥

ඝ੿ହ৥
⋊નੳ઺એऋ਀ંऔोऽघभ
द‫ؚ‬ఃஈखञः౸঵ऋ਀ં
औोथःॊऊનੳखथऎट
औः‫؛‬⋋َ઀লُ঎ॱথ॑ॡজॵॡ
୻ফ‫ؚ‬ਈ৏पَ઀লُ঎
ॱথ॑౒खພोञञीपਭ
൥ఃஈपඹैऩढञ‫ؚ‬धःअ୻ऋৄैोऽघ‫آ‬⋊⋋‫پ‬ग़ছ‫ش‬ऋ৅েखञৃ়म‫ؚ‬ِਭ൥ఃஈग़ছ‫ّ॑ش‬૞සखथऎटऔः‫؛‬ْग़ছ‫ش‬भఊਫ্১ٓ
‫؞‬ग़ছ‫ش‬ऋ৅েखथःॊ౸঵भ
౸঵॥‫઺ؚ॑ॻش‬એ৔दਫख
ऎোৡखઉखथऊै‫ؚ‬ગ২‫ؚ‬َનੳ৔ઍषਤि ُٜ॑ॡজॵॡ ‫؞‬ग़ছ‫ش‬ऋ৅েखथःॊ౸঵
भ౸঵॥‫઺ؚ॑ॻش‬એ৔दచ௾खथऊै‫ؚ‬ગ২‫َؚ‬નੳ৔ઍषਤि ُٜ॑ॡজॵॡ

⋌ਢऐथਭ൥ఃஈभணட॑ষ
अৃ়म‫َؚ‬౥വُ॑౒घध
ਈੂभ઺એपರॉऽघभ
द‫ؚ‬ગलਭ൥ఃஈभணட॑
ষढथऎटऔः‫؛‬


⋌





−64−


ਭ൥ఃஈभணட॑ষढञโ঩
प૑ङَ၎ఊ૾யનੳُदਭ
൥ఃஈऋग़ছ‫ش‬धऩढथःऩ
ःऊનੳखथऎटऔः‫؛‬‫پ‬ఃஈৎमग़ছ‫ش‬पऩैङ‫ؚ‬โ঩पग़ছ‫ં਀ش‬औोॊৃ়ऋँॉऽघ‫؛‬‫َپ‬၎ఊ૾யનੳُपणःथ
म‫ِؚ‬၎ఊ૾யનੳ‫ق‬ਭ൥ఃஈ৔ઍ‫؞‬ਛౚ঳༮‫ّ॑ك‬૞සखथऎटऔः‫؛‬

◆

઺એହ৥

ඝ੿ହ৥



ৎ৑સम‫ؚ‬PDQDED5 भ॥‫ش‬५ॱঈ઺એपँॊَ॥‫ش‬५঳༮ُ॑૞සखथऎटऔः‫؛‬ञटख॥‫ش‬५঳༮षभખ಩
म‫ؚ‬ਭ൥ఃஈ॑ணடखञโ঩
धऩॉऽघ‫؛‬‫ྴپ‬৭ఐ৯म‫ྴؚ‬৭੥ટ৅਀
โ঩पખ಩औोऽघ‫؛‬

履修・登録の手引き



−65−

◆

◆

2023 年度

学修要覧◆

5.2.ਭ൥ఃஈभచ௾‫ق‬౸঵॥‫ॻش‬஄ૄ‫ك‬
઺એହ৥

ඝ੿ହ৥



⋇ਭ൥ఃஈ॑చ௾घॊৎम‫ؚ‬َਭ൥ఃஈ‫ق‬౸঵॥‫ॻش‬஄ૄ‫قك‬చ௾‫ُ॑ك‬ॡজॵॡ

⋇





⋈ਭ൥ఃஈ॑చ௾खञः౸঵
भ౸঵॥‫॑ॻش‬োৡखथऎ
टऔः‫؛‬োৡ઺એ  ঌ‫ش‬४पणऌਈপ‫଻ڱ‬ऽदোৡघॊ
ऒधऋ૭ચदघ‫؛‬⋉َનੳ઺એषਤि ُٜ॑ॡ
জॵॡ

⋈

⋈

⋉

−66−

◆

઺એହ৥

履修・登録の手引きඝ੿ହ৥⋊નੳ઺એऋ਀ંऔोऽघभ
द‫ؚ‬ਭ൥ఃஈ॑చ௾खञः౸
঵ऋ਀ંऔोथःॊऊનੳ
खथऎटऔः‫؛‬⋋َ઀লُ঎ॱথ॑ॡজॵॡ

⋊୻ফ‫ؚ‬ਈ৏पَ઀লُ঎ॱ
থ॑౒खພोञञीपਭ൥
ఃஈచ௾पඹैऩढञ‫ؚ‬धःअ୻ऋৄैोऽघ‫آ‬‫پ‬ോ୐਋৑मਭ൥ఃஈఐ
৯भచ௾खऊदऌऩःञ
ी‫ؚ‬ෙढथచ௾खञਭ൥ః
ஈ॑੪पರघऒधमदऌऽ
च॒‫؛‬ඦ੎पணட॑ষढथ
ऎटऔः‫؛‬⋋‫پ‬ग़ছ‫ش‬ऋ৅েखञৃ়म‫ؚ‬ِਭ൥ఃஈग़ছ‫ّ॑ش‬૞සखथऎटऔः‫؛‬ْग़ছ‫ش‬भఊਫ্১ٓ
‫؞‬ग़ছ‫ش‬ऋ৅েखथःॊ౸঵
भ౸঵॥‫઺ؚ॑ॻش‬એ৔दਫखऎোৡखઉखथऊै‫ؚ‬ગ২‫ؚ‬َનੳ৔ઍषਤि ُٜ॑ॡজॵॡ‫؞‬ग़ছ‫ش‬ऋ৅েखथःॊ౸঵
भ౸঵॥‫઺ؚ॑ॻش‬એ৔दచ௾खथऊै‫ؚ‬ગ২‫َؚ‬નੳ৔ઍषਤि ُٜ॑ॡজॵॡ

⋌ਢऐथਭ൥ఃஈभచ௾॑ষ
अৃ়म‫َؚ‬౥വُ॑ॡজॵ
ॡघॊधਈੂभ઺એपರॉ
ऽघभद‫ؚ‬ગलਭ൥ఃஈभచ
௾॑ষढथऎटऔः‫؛‬‫َپ‬၎ఊ૾யનੳُपणःथम‫ؚ‬ِ၎ఊ૾யનੳ‫ق‬ਭ൥ఃஈ৔ઍ‫؞‬ਛౚ঳༮‫ّ॑ك‬૞සखथऎटऔः‫؛‬
⋌

−67−

◆

◆

2023 年度

学修要覧

◆

઺એହ৥

ඝ੿ହ৥
ৎ৑સम‫ؚ‬PDQDED5 भ॥‫ش‬५ॱঈ઺એपँॊَ॥‫ش‬५঳༮ُ॑૞සखथऎटऔः‫؛‬ञटख॥‫ش‬५঳༮षभખ಩म‫ؚ‬ਭ൥ఃஈ॑చ௾खञโ঩धऩ
ॉऽघ‫؛‬−68−◆

履修・登録の手引き

6.ਭ൥ఃஈग़ছ‫ش‬
઺એହ৥

ඝ੿ହ৥

ْਭ൥ఃஈ‫ق‬౸঵॥‫ॻش‬஄ૄ‫ك‬दभग़ছ‫઺ش‬એ ୻ٓ







−69−

ਭ൥ఃஈभ୯ਸ‫؞‬చ௾॑ষअ
੠‫ؚ‬ం௕भेअप‫ؚ‬୦ऊग़ছ‫ش‬ऋ৅েखञৃ়मணடघॊऒ
धऋदऌऽच॒‫؛‬ઃঌ‫ش‬४भَग़ছ‫ش‬঳༮਀ُ॑
૞અप৔ઍ॑ఊਫखथऊैண
டघॊेअपखथऎटऔः‫؛‬ْग़ছ‫ش‬भఊਫ্১ٓ
ِਭ൥ఃஈ‫ق‬౸঵॥‫ॻش‬஄ૄ‫ّك‬‫؞‬ग़ছ‫ش‬ऋ৅েखथःॊ౸঵भ
౸঵॥‫઺ؚ॑ॻش‬એ৔दਫख
ऎোৡखઉखथऊै‫ؚ‬ગ২‫ؚ‬َનੳ৔ઍषਤि ُٜ॑ॡজॵॡ‫؞‬ग़ছ‫ش‬ऋ৅েखथःॊ౸঵भ
౸঵॥‫઺ؚ॑ॻش‬એ৔दచ௾
खथऊै‫ؚ‬ગ২‫ؚ‬َનੳ৔ઍषਤि ُٜ॑ॡজॵॡ



◆

◆

2023 年度

学修要覧◆

ْग़ছ‫ش‬঳༮਀ٓ
ग़ছ‫ش‬੡ู

ग़ছ‫ش‬৔ઍ
ਰৣभःङोऊपჾਊघॊৃ়प਀ંऔोॊग़ছ‫ش‬दघ‫؛‬‫؞‬ਠ૔भ਋৑पఃஈदऌऩःఐ৯॑োৡखथःॊৃ়
‫ك୻ق‬
ྴ৭ఐ৯ఃஈ਋৑

মఃஈఐ৯‫ؚ‬௘৾਋भྴ৭ఐ৯मఃஈदऌऽच॒‫؛‬মఃஈ਋৑

ྴ৭ఐ৯‫ؚ‬௘৾਋भমఃஈఐ৯मఃஈदऌऽच॒‫؛‬௘৾਋ྴ৭ఐ৯ఃஈ਋৑

মఃஈఐ৯‫ؚ‬ஐ৾਋भྴ৭ఐ৯मఃஈदऌऽच॒‫؛‬মఃஈ਋৑

ྴ৭ఐ৯‫ؚ‬ஐ৾਋‫ৢط‬ফभমఃஈఐ৯मఃஈदऌऽच॒‫؛‬



ஐ
৾
਋

ఃஈਂ૭ఐ৯

‫؞‬ோ૔खऩः౸঵॥‫॑ॻش‬োৡखथःॊৃ়
‫؞‬ਭ൥૭ચ৚েप௥ञऩःఐ৯॑োৡखथःॊৃ়
‫؞‬ใपजभఐ৯भ౐ਜ਼॑਄੭खथःॊৃ়
:(% ৌ଴ਗ

঳৖भఐ৯पणःथमશभ্১दணடऋ૑ਏधऩॊৃ়ऋँॉऽघ‫؛‬মग़ছ‫ش‬ऋ਀ંऔो
ञఐ৯पणःथम‫ؚ‬ਭ൥ఃஈ্১पणःथશಥହ৥॑ਭऐथःऩःऊનੳखथऎटऔः‫؛‬৊ग॥‫ॻش‬ऋোৡऔोथः
ऽघ‫؛‬‫ق‬৊঳౸঵ളਯग़ছ‫كش‬৊ग౸঵॥‫ॻش‬ऋളਯোৡऔोथःॊৃ়

ఐ৯੎ളग़ছ‫ش‬ใप৊गఐ৯भਭ൥ఃஈ॑ষढथःॊৃ়

ॡছ५ग़ছ‫ش‬੐৒औोञॡছ५दमऩःॡছ५भ౸঵॥‫॑ॻش‬োৡखथःऽघ‫؛‬‫ق‬ॡছ५੐৒भ౸঵भਭ൥ఃஈपमপ৾ऋষअुभुँॉऽघभद‫ؚ‬ใपჾਊॡছ५भਭ
൥ఃஈऋऩःऊَ॑၎ఊ૾யનੳُभَఐ৯঳༮ُऊैનੳखथऎटऔः‫؛‬‫ك‬໫঩ৎ଒੎ളग़ছ‫ش‬౎भਭ൥ఃஈध໫঩ৎ଒ऋ੎ളखञৃ়
ٛିਔٜপ৾ऋਭ൥ఃஈ॑ষअఐ৯ध੎ളघॊॣ‫ش‬५ऋ੗ऎৄਭऐैोऽघ‫؛‬প৾ऋਭ൥ఃஈ॑ষ
अఐ৯॑হ৐पનੳखथऊैਭ൥ఃஈभணட॑ষअेअपखथऎटऔः‫؛‬ఃஈ౐ਜ਼ਯ਑଒ग़ছ‫ش‬ढ़জय़গছ঒‫؞‬৚েओधप৒ीैोथःॊَਭ൥ఃஈ঱଒౐ਜ਼ਯُ॑தइथਭ൥ఃஈघॊ
ऒधमলਟऽच॒‫઺؛‬એ঱৖प੶ൗऔोथःॊَఃஈ౐ਜ਼ਯ‫ط‬঱଒౐ਜ਼ਯُ॑નੳख‫ؚ‬঱଒౐ਜ਼ਯ॑தइऩःेअपखथऎटऔः‫؛‬‫َپ‬ਭ൥ఃஈ঱଒౐ਜ਼पஅऽऩःఐ৯ُम௾ऌऽघ‫؛‬ਠ૔भ਋৑पచ௾दऌऩःఐ৯॑োৡखथःॊৃ়
ْచ௾ணடदऌऩःఐ৯पणःथ‫ق‬਋৑શ‫ك‬
ٓ
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਄଎ਂ૭ग़ছ‫ش‬

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মఃஈ਋৑
ോ୐਋৑ྴ৭ఃஈ਋৑
মఃஈ਋৑
ോ୐਋৑প৾ऋఃஈखञఐ৯मచ௾दऌऽच॒‫؛‬প৾ऋఃஈखञఐ৯‫ྴؚ‬৭ఐ৯मచ௾दऌऽच॒‫؛‬প৾ऋఃஈखञఐ৯‫ؚ‬মఃஈఐ৯‫ؚ‬ஐ৾਋भྴ৭ఐ৯म
చ௾दऌऽच॒‫؛‬প৾ऋఃஈखञఐ৯‫ྴؚ‬৭ఐ৯‫ؚ‬ஐ৾਋ृৢফभমఃஈ
ఐ৯मచ௾दऌऽच॒‫؛‬ْఃஈभโ঩पग़ছ‫ش‬धਖ਼৒औोॊुभٓ

ਭ൥ఃஈभโ঩पग़ছ‫ش‬धਖ਼৒औोॊुभऋँॊञी‫ؚ‬ఃஈ৏भโ঩पम૑ङَ၎ఊ૾யનੳُ॑નੳखथऎटऔः‫؛‬‫َق‬၎ఊ૾யનੳ‫ق‬ਭ൥ఃஈ৔ઍ‫؞‬ਛౚ঳༮‫ُ॑ك‬૞ස‫ك‬


−70−

◆

履修・登録の手引き

7.၎ఊ૾யનੳ‫ق‬ਭ൥ఃஈ৔ઍ‫؞‬ਛౚ঳༮‫ك‬َ၎ఊ૾யનੳُ઺એम‫ؚ৾‬েभाऩऔ॒भ਌৬৓ऩ၎ఊੑ઺ੁ৒भ१এ‫॑ॺش‬घॊञीभॶ‫ش‬ঝदघ‫؛‬ૌுप၎ఊखञఐ৯भਛౚृ‫ؚ‬ਠ૔၎ఊরभఐ৯‫ؚ‬ਭ൥ఃஈৎपেगथःॊग़ছ‫*ؚش‬3$‫ق‬૚७ও५ॱ‫؞ش‬ྸ஋‫ك‬ऩनऋ਀ંऔोऽघ‫؛‬ো৾ৎऊैऒभ઺એ॑ेऎનੳखथ‫ؚ‬෮঵ऽदभ၎ఊੑ઺॑য়थथऎटऔ
ः‫؛‬
7.1.၎ఊ૾யનੳ‫ق‬ਭ൥ఃஈ৔ઍ‫؞‬ਛౚ঳༮‫ك‬भଡਛ


1Ͳ1

1Ͳ2

ᒚಟ≧ἣ୍ぴ⛉┠୍ぴ䠄䝯䜲䞁䜹䝸䜻䝳䝷䝮䠄୺ㄢ⛬䠅䠄䝯䜲䞁䜹䝸䜻䝳䝷䝮䠄୺ㄢ⛬䠅䠅䝯䜲䞁䜹䝸䜻䝳䝷䝮䠄୺ㄢ⛬䠅

1Ͳ3

ཷㅮⓏ㘓䜶䝷䞊䞉ὀព஦㡯
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2Ͳ1

䝃䝤䜹䝸䜻䝳䝷䝮
䝃䝤䜹䝸䜻䝳䝷䝮
䠄㈨᱁ㄢ⛬➼䠅

䠄㈨᱁ㄢ⛬➼䠅୍ぴ

2Ͳ2

2Ͳ3

ᒚಟ≧ἣ୍ぴ⛉┠୍ぴ䠄䝃䝤䜹䝸䜻䝳䝷䝮䠄㈨᱁ㄢ⛬➼䠅䠅䠄䝃䝤䜹䝸䜻䝳䝷䝮䠄㈨᱁ㄢ⛬➼䠅䠅‫ ؞‬ওॖথढ़জय़গছ঒‫ق‬਌ୖங‫ك‬ఊവघॊञीप૑ਏऩ౐ਜ਼॑ਖ਼৒घॊୖங‫ ؞‬१ঈढ़জय़গছ঒‫ق‬ৱતୖஙಉ‫ك‬ઇ৩ඊಅृ഼৾৩ऩन‫ؚ‬ৱત॑਄੭घॊञीप૑ਏऩ౐ਜ਼॑ਖ਼৒घॊୖங‫؛‬



−71−



◆

◆

2023 年度

学修要覧◆

7.2.ওॖথढ़জय़গছ঒‫ق‬਌ୖங‫ك‬
઺એ

ถ಍

 ၎ఊ૾ய঳༮‫ق‬ওॖথढ़জय़গছ঒‫ق‬਌ୖங‫كك‬


1-2 ष

2-1 ष

1-3 ष

ఊവभञीप૑ਏऩఐ৯ય
ীध౐ਜ਼ਯ‫ؚ‬ঽীभਠ૔भఊ
੭౐ਜ਼ਯऋ਀ંऔोऽघ‫؛‬৾েੲਾद೫࿒౸঵भఊ੭
౐ਜ਼ਯऋ਀ંऔोऽघ‫؛‬ऒऒऊै૚ঌ‫ش‬४‫عق‬‫ك‬षজথॡखऽघ‫؛‬‫ق‬શ઺એ
द਀ં‫ك‬ఐ৯યীશदَ૑ਏُ
َఊ੭َُఃஈُ౐ਜ਼ਯऋ਀ંऔोऽ
घ‫؛‬ఊവਏ੯॑௥ञघपम‫َؚ‬ఊ੭ُ౐ਜ਼ਯऋَ૑ਏُ౐ਜ਼ਯ
ध৊঳ुखऎमপऌऎऩॊ
ऒधऋ૑ਏदघ‫؛‬



1-4 ष





−72−

◆

઺એ


履修・登録の手引きถ಍ ఐ৯঳༮‫ق‬ওॖথढ़জय़গছ঒‫ق‬਌ୖங‫ك‬‫ك‬ૌுप၎ఊखञఐ৯धजभ
ਛౚ‫ؚ‬ਠ૔ਭ൥ఃஈরभఐ৯
ऋ਀ંऔोऽघ‫؛‬ਭ൥ఃஈৎ
पग़ছ‫ش‬धऩढञఐ৯मऒ
भ঳༮पम਀ંऔोऽच॒‫؛‬ग़ছ‫ش‬भથ૮पणःथम‫ؚ‬َਭ൥ఃஈग़ছ‫ି؞ش‬ਔহඨ঳༮ُदનੳदऌऽघ‫؛‬⋇ਭ൥ఃஈরभఐ৯म঱ਜ਼
प਀ંऔोऽघ‫؛‬ऽञ‫ؚ‬ఐ৯੡भంप౸঵॥‫ॻش‬ऋ਀ંऔोऽघ‫؛‬⋈ਠ૔ऽदभ၎ఊੋఐ৯‫ق‬ૌு৸थभَ)ُ௬੼ఐ৯॑அ
ि‫ك‬ऋ਀ંऔोऽघ‫؛‬

⋇

⋈






 ਭ൥ఃஈग़ছ‫ି؞ش‬ਔহඨ঳༮

َ ఐ৯঳༮ُप‫ؚ‬ঽীऋਭ൥ఃஈखञఐ৯ऋ਀ંऔ
ोथःऩःৃ়‫ؚ‬ऒभ઺એद
ग़ছ‫ش‬ऋ਀ંऔोथःॊৃ
়ऋँॉऽघ‫؛‬ৣ੶भग़ছ‫ش‬ரథ॑નੳभ
঱‫ؚ‬૑ਏऋँोयਭ൥ఃஈभ
ఊਫ॑ষढथऎटऔः‫؛‬





−73−

◆

◆

2023 年度

学修要覧◆

ْਭ൥ఃஈ৐पିਔহඨधखथ਀ંऔोॊुभٓ
ਭ൥ఃஈ॑खथःऩःऒधद‫ିؚ‬ਔহඨधखथ਀ંऔोॊुभदघ‫؛‬ჾਊఐ৯॑ਭ൥ఃஈघॊध‫਀ؚ‬ંम଎इऽघ‫؛‬
੡ู

৔ઍ

၎ఊ੐৒ఐ৯౞ఃஈ

जभ৚েद၎ఊघॊऒधऋ੐৒औोथःॊఐ৯पणःथ‫ؚ‬ਭ൥ఃஈऔोथःऩ
ः૾ଙदघ‫؛‬੐৒ॡছ५౞ఃஈ

ਭ൥ॡছ५ऋ੐৒औोथःॊఐ৯भਭ൥ఃஈऋऔोथःऩः૾ଙदघ‫؛‬ْఃஈभโ঩पऩैऩःधનੳदऌऩःग़ছ‫ٓش‬ਭ൥ఃஈभணடৎपमग़ছ‫ش‬पऩैङ‫ؚ‬โ঩पग़ছ‫ش‬धਖ਼৒औोॊुभऋँॉऽघ‫਀ৣق؛‬૞ස‫ك‬ணடभโ঩पम૑ङ‫َؚ‬ਭ൥ఃஈग़ছ‫ି؞ش‬ਔহඨُ॑નੳखथऎटऔः‫؛‬ग़ছ‫ش‬੡ู

ग़ছ‫ش‬৔ઍ
ऒभग़ছ‫ش‬ऋणःञఐ৯॑ਭ൥ఃஈघॊपम‫ؚ‬શಥ‫ؚ‬৒ीैोञఐ৯भ౐ਜ਼॑
੒ीఊ੭खथउऎ૑ਏऋँॉऽघ‫ق‬੔ఊ૖੯‫؛ك‬੔ఊ૖੯ग़ছ‫ش‬਑଒ჾਊఐ৯ग़ছ‫ش‬્৒भఐ৯ණपउःथ‫ؚ‬ਭ൥ఃஈ‫؞‬ఊ੭౐ਜ਼भ౐ਜ਼ਯप਑଒ऋँॊৃ়ऋँ
ॉ‫ؚ‬जभ਑଒॑தइॊध਀ંऔोॊग़ছ‫ش‬दघ‫؛‬ਭ൥યীఃஈ਑଒ग़ছ‫ش‬౎৾৖ਭ൥ఃஈ਑଒ग़ছ‫ش‬

઺એ

ถ಍

*3$ ঳༮৾਋ओधभ *3$ धྸ஋ *3$ऋ਀ંऔोऽघ‫؛‬

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−74−

◆

履修・登録の手引き

7.3.ྴ৭੥ટभનੳ

઺એହ৥

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

َ၎ఊ૾யનੳُभَఐ৯঳༮ُ
॑ॡজॵॡ
ྴ৭৐मऽटਭ൥ಅ૭औोथ
ःऩःभद‫ؚ‬঱௕भेअप౐ਜ਼
ਯऋَ‫ك ق‬णऌُद੶ൗऔोऽ
घ‫؛‬ྴ৭৏मਭ൥ಅ૭औोञఐ৯
भाऋ਀ંऔो‫ৣؚ‬௕भेअप
౐ਜ਼ਯभَ‫ُك ق‬ऋधो‫ؚ‬ਭ൥ఃஈधखथഅੳऔोऽघ‫؛‬

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‫ك୻قپ‬
َরবभবੇध঺ভُमྴ৭ऊैਗोञञीచ௾औोथःॊ‫؛‬

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−75−

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‫ྴپ‬৭ऊैਗो‫ؚ‬ਭ൥ਂಅ૭ध
ऩढञఐ৯मَఐ৯঳༮ُऊ
ैచ௾औोऽघ‫؛‬◆◆2023 年度

学修要覧◆

8. manaba+R ଫ਋ਹ৷ணடਃચपणःथ
‫ٹ‬ଫ਋ਹ৷ணடਃચधम ৢଞ‫ؚ‬PDQDED5 भ॥‫ش‬५‫ق‬౸঵‫॑ك‬ਹ৷घॊৃ়म‫ؚ‬ਊჾ౸঵॑၎ఊखथःॊ‫ق‬ਭ൥ఃஈऋ౥വख
थःॊ‫ك‬ऒधऋ૑ਏदघ‫؛‬ञटख‫ؚ‬੗ऎभَওॹॕ॔॑ਹ৷खञ౸঵‫ق‬ওॹॕ॔౸঵‫ُك‬दमਸ਼  ৚౸঵भੲਾ‫ق‬ছॖঈଦਦभੲਾऩन‫ك‬ऋ PDQDED5 भ॥‫ش‬५৔दਁ৫औोऽघ‫؛‬ऽञৌએ౸঵दँढथुਸ਼ ౝ৯ऊै PDQDED5 ॑ਹ৷घॊऒधऋँॉऽघ‫؛‬ऒभेअऩৃ়‫ؚ‬ଫ਋ਹ৷ணட॑ষअऒधद‫ؚ‬ਭ൥ఃஈ॑खथःऩऎथुଫ਋ਹ৷ணட਋৑রभा॥‫ش‬५भਹ৷ऋ૭ચधऩॉऽघ‫؛‬‫؞‬ওॹॕ॔౸঵भৰ઱৔ઍृઇ৩भ৴൪੔‫ؚ৾‬ಆभ੐ં॑નੳखथऎटऔः‫؛‬‫؞‬૚౸঵पणःथभजभ౎౾৴൪ऋ‫ؚ‬॥‫ش‬५ॽগ‫ش‬५‫ؚ‬॥থॸথॶಉदંऔोॊऒधऋँॉऽघ‫؛‬ْିਔٓ‫؞‬PDQDED5 ঱दଫ਋ਹ৷ணட॑ষढथु‫ؚ‬ਭ൥ఃஈधमऩॉऽच॒‫؛‬ਭ൥ఃஈम &$0386:(% दষःऽघ‫؛‬ଫ਋ਹ৷ணடਭહ਋৑ીവ঩भโફ‫ؚ‬ਭ൥ఃஈ॑ষॎऩऊढञ॥‫ش‬५मచ௾औोऽघ‫؛‬‫؞‬঳২ষढञଫ਋ਹ৷ணட॑ঽମद਄ॉৣऑॊऒधमदऌऽच॒‫؛‬‫ ٹ‬ফ২ ଫ਋ਹ৷ணடਭહ਋৑पणःथ

ْஐ৾਋ٓ
‫ྴ؞‬৭਋৑র‫ ؟‬ফ  া  ঩‫ق‬া‫؟ك‬DP‫ ع‬া  ঩‫ق‬਷‫ك‬DP ଫફप‫ྴؚ‬৭प๫ोञఐ৯ध‫ؚ‬঱੶਋৑রपଫ਋ਹ৷ணடखञྴ৭ఐ৯ਰਗभఐ৯‫ق‬মఃஈఐ৯‫ؚ‬৭અఐ৯ऩ
न‫ك‬मःढञ॒చ௾औोऽघ‫ ؛‬ਰఋपমఃஈఐ৯ಉ॑ਬऌਢऌઞःञःৃ়म‫੶ৣؚ‬भ঩ஙपथ੝ीथଫ਋ਹ৷
ணடखथऎटऔः‫؛‬‫ྴ؞‬৭਋৑ીവ৏‫ ؟‬ফ  া  ঩‫ق‬਽‫؟ك‬DP‫ ع‬া  ঩‫كౌق‬SP
 ଫફप‫ؚ‬ଫ਋ਹ৷ணடभाষढथ &$0386:(% दমఃஈ॑खऩऊढञఐ৯मచ௾औोऽघ‫؛‬ْ௘৾਋ٓ
ྴ৭਋৑র‫ ؟‬ফ  া  ঩‫ق‬਷‫؟ك‬DP‫ ع‬া  ঩‫ق‬স‫ك‬DP
 ଫફप‫ྴؚ‬৭प๫ोञఐ৯ध‫ؚ‬঱੶਋৑রपଫ਋ਹ৷ணடखञྴ৭ఐ৯ਰਗभఐ৯‫ق‬মఃஈఐ৯‫ؚ‬৭અఐ৯ऩ
न‫ك‬मःढञ॒చ௾औोऽघ‫ ؛‬ਰఋपমఃஈఐ৯ಉ॑ਬऌਢऌઞःञःৃ়म‫੶ৣؚ‬भ঩ஙपथ੝ीथଫ਋ਹ
৷ணடखथऎटऔः‫؛‬ྴ৭਋৑ીവ৏‫ ؟‬ফ  া  ঩‫ق‬ଅ‫؟ك‬DP‫ ع‬া  ঩‫ق‬স‫ك‬SP
 ଫફप‫ؚ‬ଫ਋ਹ৷ணடभाষढथ &$0386:(% दমఃஈ॑खऩऊढञఐ৯मచ௾औोऽघ‫؛‬





−76−

◆

履修・登録の手引き‫ٹ‬ଫ਋ਹ৷ணட઺એषभ॔ॡ७५্১
ଫ਋ਹ৷ணடਭહ਋৑রम PDQDED5 भঐॖঌ‫ش‬४৔प‫ؚ‬ଫ਋ਹ৷ணட઺એषभ௧৷জথॡऋ਀ંऔ
ोऽघभद‫ؚ‬َଫ਋ਹ৷ணட॑ষअُ॑ॡজॵॡख‫઺ؚ‬એ৔भ੐ંपజढथணட॑ষढथऎटऔः‫؛‬ଫ਋ਹ৷ணடदোৡघॊ౸঵
॥‫ॻش‬म‫ؚ‬manaba+R‫ؚ‬३ছং५प਀ંऔोॊ॥‫ش‬५੡भ੔୍भ 5 ᐈभਯஊदघ‫؛‬ঐॖঌ‫ش‬४઺એଫ਋ਹ৷ணட઺એ‫ق‬౸঵॥‫ॻش‬োৡ઺એ‫ك‬

−77−

◆

その他の情報

◆その他の情報◆Ⅺ．その他の情報
１．学会・研究会について（1）立命館大学実践教育学会
教職研究科では、大学院と学校現場での理論と実践の往還、融合する学びをさらに深め、学校現場に根ざした教員養成に関わる研究および普及を目的として研究科独自の学会組織を設置しています。本学会は教員、院生、修了生が構成員となって研究紀要の発行や研究会、講演会等を開催しています。
立命館大学実践教育学会ホームページ：https://kyoken-g.org/ （ 検索 立命館 実践教育学会）（2）立命館学校教育研究会
立命館大学では、本学卒業生・修了生の校友教員を中心に、附属校教員や教育に関わる方々と共に学校教育の実践交流や研究活動を行い、広く教育界に貢献することを目的とした「立命館学校教育研究会」を設置しています。教育に関する講演会や懇談会、学校現場の課題を発表・討論する分科会などを通して、語り合い、教育実践や研究活動をより豊かなものにするべく取り組んでいます。
立命館学校教育研究会ホームページ：http://www.ritsumei.ac.jp/gkken/（ 検索 立命館 学校教育研究会）

２．教職研究科の事務室について
教職研究科の事務は朱雀独立研究科事務室が担当しています。
≪朱雀独立研究科事務室の窓口時間≫
月曜日から金曜日（水曜日を除く）10：00 〜 11：30、12：30 〜 17：00※水曜日のみ 12：30 〜 17：00 が窓口時間となります。
※夏期・冬期・春期の休暇期間は 13：00 〜 17：00 が窓口時間となります。
※上記の窓口時間以外で閉室する場合等は別途案内します。

大学からの各種連絡や大学院関係の窓口については『学修要覧（全研究科共通編）2023 年度用』
を確認してください。

−79−2023 年 4 月 1 日
教職研究科
2023 年度学修要覧（研究科編）の一部訂正について「2023 年度学修要覧（研究科編）」の以下のページにおいて、記載内容に誤りがありました。
お詫びして訂正いたします。
１．該当ページ（１）15 ページ「≪科目区分毎の単位数の取り扱い≫」（２）17 ページ「
【教職研究科開講科目の履修方法】〈2023 年度以降入学生〉」
２．該当箇所および訂正内容（１）≪科目区分毎の単位数の取り扱い≫表下部 注釈（「※」以下、2 行分）
【訂正前】
※ただし、
「学校マネジメントの理論と実際（単位互換科目）」については、受講登録
上限単位数に含まない（現職教員院生のみ履修可能）。
【訂正後】
該当部分（※の注釈 2 行分）を削除（２）【教職研究科開講科目の履修方法】〈2023 年度以降入学生〉表下部 注釈「※6」【訂正前】※現職教員院生のみ履修可。受講登録上限単位数に含まない。
【訂正後】※現職教員院生のみ履修可。

「学校マネジメントの理論と実際（単位互換科目）」についても、受講登録上限単位数に含まれますので、ご注意ください。よろしくお願いいたします。
以上