2023 年度 自己評価報告書

評価対象期間自：2023 年４月１日
至：2024 年３月３１日

評価基準日

2024 年４月１日

学 校法人 栗岡学園
奈 良リハビリテーション専 門学校

1

１ 教

育

項 目

どのような現状ですか

１．カリキュラムは当校の教育目標である

貴校の教育目標「向上心をもって取り組をどのように反む」、「感受性を養う」点

映していますかに関して、学内での教科や行事、臨床実習を通じて人間性豊かな人材を育成できるよう取り組んでいる。
コロナ感染対策を前提とした取り組みが徐々に見直されている中で、学生良好な点あるいは問題点座学や実技演習、臨床実習等を併用することで、多角的な視点を養えるよう各教員がそれぞれ対応している。また学生の特性に応じた個人対応も適宜行っており、多様化する学生の状況に応じたきめ細かい指導を行っている。
今後新たな指定規則改正が進められる予定である
が、不足なく水準が保てるように準備しておく必要がある。

５段階の自己評価

今後の向上・改善策
医療人に必要となる基礎的態度や豊かな社会性を育む為に、教育目標に沿ったカリキュラムを予定通り展開することが必要で

５４

十３

２

ふ←分

つ→う１ある。

不次年度よりコロナ感染症

十にかかる各種対応が解消

分され従来の形を取り戻すことになる。合わせて指定規則の変更に備える必要

教育に不足がいないようもあり、カリキュラムマッにしている。

プやカリキュラムポリシーの充実を図っていく。

２．カリキュラムに指定規則に準拠した教育

学習に必要なロボット関本校の特徴ある教育内容

卒後の職場のニ

内容をしっかりと反映さ

連備品が十分に整備されついては関係各所の理解ーズをどのようせることはもちろん、教ており、授業時のみならも深まっており、特に関連に反映していま授内容が日本理学療法士ず、学生が希望すればいつ施設における臨床実習ですか協会定めるモデルコアカ

でも使用することができは現場でのロボティクス

リキュラムにも準拠するる環境を整えている。

内容になるよう整備して一方でロボティクスリハいる。また、本校の特徴の教育モデルをブラッシとして実施しているロボ

ュアップすることは課題ティクスリハ教育についとなっている。

５４

十２

ふ←分

３つう

１
不→十分

リハの実践を学べるように整備を進めているところである。また HAL を用いた教育については先日講
師資格研修を修了させたては実績が積み上げられので、次年度は教育内容をており、学生の理解が進ブラッシュアップさせるみやすいように工夫されことができると考えていている。

る。

2

委員からの指摘事項

３．授業科目の学年

学内授業においてはカリカリキュラム通りに進行

今年度より国家試験出題

進行や時間配分

キュラムに従って予定通しており年次ごとに段階基準が変更され、また来年は適切ですか

り進行しているを踏んで学習が進んでい度より指定規則改正に向臨床実習においてもコロることは良い点である。一けた調整が進む予定であナ感染に係る不測対応は方、臨床現場ではいまだ感る。これまでと同様に、量減少しており、概ね予定染症拡大に伴う臨床実習

質ともに高度な卒前教育通り進行出来ている。

内容の制限を受けることが求められることから、３もあるため、学習内容に不年制教育という本校の特足偏りが生じないよう配５慮しているところである。

十４

３２

ふ←分

つ→う１

色を上手く活かした効率

不的で効果的な学びの仕組

十みが実践できるように引分

き続きカリキュラムを見直していく必要がある。また、臨床実習においては次年度より学内演習対応がとれなくなるため、臨床実習内で時間と経験を満たせるように調整する必要がある。

４．シラバス（授業授業シラバスは教員によ

シラバスは専任の教員が科目間での教育内容の重要項）を作成してり適切に管理されてお管理しており、内容の確認複や抜け落ちがないかのいますか（内容はり、各期開講時には学生更新が適切に運用されて検討を引き続き行う必要適切ですか）に提示することで学習目いる。

標が明確になるように工なお、スケジュールに変更夫されている。

があった場合は担当講師

５

４

十分

習計画に支障がないよう配慮している。

3２

ふ←より適宜説明しており、学３
つう

１
不→十分がある。またカリキュラム内容のブラッシュアップを図るなかで、シラバス内容で適切になるよう精査を続ける。

５．カリキュラムのカリキュラムの見直し

カリキュラム内容が指定

カリキュラム上の課題に見直し体制はど

は、学校指定規則及び日規則に準拠するように整ついては学内で検討するのようにしてい本理学療法士協会が定め備することはもちろん、日ことを基本としており、こますかるモデルコアカリキュラ

本理学療法士協会が定めれにより特徴ある教育のムに準拠して学科長、主るモデルコアカリキュラ展開が可能となっている。

任主導のもと教務会議でムにも準拠するように努一方で、その妥当性につい検討し、運営会議にて学めている。

校長の承認を得て、理事一方、カリキュラムに臨床会に諮る体制をとっていのニーズが反映されている。

るかについては引き続きなお、カリキュラムの内検討が必要である。

５４

十３２ふ←分つ１
不→う

十分ては学校外部からの客観的視点が重要である。現在実施している学校関係者
評価や第三者評価で頂くご指摘を謙虚に受け入れ

容妥当性については外部ることはもちろん、臨床実評価を利用して見直すよ

習指導者や外部講師からうに努めている。の声を積極的に受け入れ、カリキュラムの妥当性を引き続き検証していくことが必要である。

６．テキストや教材

基本的な採用基準は「臨学生アンケートや講義の学生アンケートを通じて、をどのような基準床で活用できる」また「国実情に即して、使用図書を科目ごとの教科書採用にで採用しています

家試験等に利用可能」で厳選し、より良いものを選ついての意見を確認してかあり、学内外で有効活用定できるように努力して５できる教材を検討して採いる。ICT 教育設備が安定十用している。外部講師に的に運用できるようになもこのことはご理解いたり、iPad を利用した視聴覚だき、学生負担となる不学習や小テストの実施と必要な教材購入がないよ

即時フィードバックなどうに努めている。

を実践している。

４4２

ふ←分

３
つう→

１いる。一部改善の要望もみ不られるため、担当講師と相十談のうえ、改善に努める必分

要がある。

７．目標とする教育

科目ごとの教育内容と教基本的な成績評価は科目科目ごとに定められた教効果を踏まえて育目標及びそれらをふまの特徴に沿って設定した育目標の達成が適切に測

適切に成績評価えた成績評価方法を明示基準で行っている。

れるような妥当な評価方を行っています

したシラバスを学生に配

特に臨床実習では実習前法の選択が重要である。そか

布しており、これに従っの診断的評価と実習中のの方法の妥当性についてて学科試験を実施し評価形成的評価が適切に行わは各講師が最良の評価方判定している。

れており、実習後の総括的臨床実習においても実習評価にできるだけ客観性ごとに明示された到達目が与えられるように工夫標に基づいて実習前後のされている。

５４

十２

ふ←分

学習評価を行い、最終的３
つ

１
不→

う

十分な成績を判定する。

法を検討し、また外部評価や学生アンケートなども利用して内省し続ける必要がある。
今後は指定規則の変更改
正やモデルコアカリキュ
ラムの変更改正などにより、臨床実習の技術水準や形成的評価項目の設定などが明示化されることが考えられる。

８．学生の理解度に科目ごとに学生の理解が科目によっては授業中の理解度は学生ごとに異な応じて授業を柔深まるような教授方法を小テストや中間テスト、理るので、個人ごとに課題を軟に進めていま講師が選択し実践してい解を深めるような視聴覚設定して、補助資料や補習すかる。

教材の提供など行っておを行うことが効果的と考授業終講時には科目アンり、学生からは好評であえる。

ケートを実施しており、る。

５

教授方法や内容について授業に際して学生間で理十のフィードバックがされ解度に偏りが生じた場合ているので、翌年度はそには、全体的に理解度が上れを踏まえた授業を実践がるように再度説明するしっかりととらえることしている。などの工夫を行っている。

が重要で、弱点克服はもと一方で、これをやり過ぎるより、強みを伸ばす工夫もと授業進捗に遅れが生じ必要である。

４るため、その場合はある程

5

２

ふ←

分

３
つう→

１

特に学習が滞っている学不生については補習などを十行っている。

分

学生ごとに異なる課題を度で再説明を切り上げて放課後等の時間で復習を含めた再説明を行っている。
９．学生の学力不足

入学前より就学前教育を今年度より導入した外部

今年度より始めた新しいを補うための教実施することで学力の底業者の入学前課題や担任入学前教育及び入学後の育をとくに実施上げを図るとともに、放による学習意欲向上に向早期ミーティングは一定していますか

課後等の自学時間を最大けたミーティングによりの成果を上げることがで限活用しながら個別対応新入生全員の意欲が向上

５を積極的に実施していした。

十る。

学力に不安を感じる学生

４２

ふ←については補習などの時３分

つ→う１

きたと考える。

不今後も学力不足の学生を十早期からサポートし、その分学生の状態に応じた指導

間外指導により対応したが実践できるように努めが、完全に解消するに至らる。

ないケースもあったため今後の課題である。
10．マナー（喫煙指科目内での教授や学内生必要に応じて適宜指導を厳格に設定した基準に基導などを含む）や活、ビジネスマナー講座

続けているが、学生自身のづいて指導を進める一方、しつけの教育や等を通じて、医療従事者倫理観に基づく部分も多各学生個人がもつパーソ指導を行っていとしてふさわしい立ち振分にあり、強制力を持たせ５ますかる舞いがとれるよう、学にくいと感じることがあ

十内外において教職員が指る。

４２

ふ←導を実施している。また

３分

つ→う

１

ナリティや生活環境等を不含めた総合的なアプロー

十チができるように努力す分る必要がある。

感染症予防対策におけるマナーも併せて指導している。
11．教育技術（教育教員が各個人で学会や研各教員がそれぞれの専門方法）

修会を通じて研究発表や性を高めるために研修やの研修・研究を実自己研鑽を続けている。

研究を実践している。

施していますかまた認定理学療法士は学

一方、学校組織としてのＦ

校教育分野が 2 名、スポＤの実践は不十分であり、

５４

十6２ふ←

分

３つう

１
不→十分

教育技術の向上は教員の自己研鑽が基本であるが、教員の FD が促進される環境づくりを組織として推進する必要がある。

ーツ理学療法分野が１名

今後更なる充実が必要で在籍しており、より良いある。

教育を提供できるよう努力している。
12．学生による授業

各講義終了後には授業ア

講義アンケートにより、各アンケート内容を講義内評価を実施し教ンケートを実施し、担当科目におけるフィードバ容に反映できるようにす

育改善に反映し教員へのフィードバックックが得られるようにしる必要があり、またそれはていますかを行うとともに次回へのている。また科目によって５検討材料としている。まは講師独自で学生評価を十た最終学年終了時には学実施しており、自身の教授校生活全般へのアンケー

内容に反映できるようにトを実施し、学校運営に取り組んでいる。

４２

ふ←分

３
つう→

１

学生のニーズを正確に反不映させることが重要であ十る。外部評価等を利用して分客観的にみて修正が必要なものであれば、積極的に役立てている。

取り組んでいく必要があると考える。

7

２ 施設・設備
項 目

どのような現状ですか

良好な点あるいは問題点

５段階の自己評価

１．教室の数や広学生人数に対して教室や学内設備については適切

各教室内における附帯設

さ、附帯設備は適治療実習室、機能回復訓に保全されており、学生か備については、今後も適宜切ですか

練室など適正な教室数をらもきれいに管理されて５確保している。また治療

いるとのコメントをもら

十用ベッド等、学内講義にうことが多いが、中には老於いて必要な物品を整朽化しているものもでて理、利用できるよう適宜きている。

４３２

ふ←分

つ→う

今後の向上・改善策

１

必要な物品の補充及び改不修を進めていく。

十分調整している。
２．図書室を設け蔵図書室に於いては必要な例年と同じく蔵書数とし学生の教育に有益な図書書を適切に揃え図書を随時追加しておて図書は充分量であり活に関しては、必要に応じてていますか（有効り、また雑誌類について用できる環境を整えてい追加できるように継続しに活用されていも毎年度ごとに検討をしる。雑誌は近年オンライン５ますか）ながら学内教育に耐え得化が進んでおり、導入につ十る体制を提供できていいて検討していかなくてる。また学生の要望に応はならない。学生が希望すじた活用ができるようにる新規書籍については適示できるよう検討していしている。

宜購入できるように努めく。

４３２

ふ
←

分

つ→う

１て管理していく。学習に効不果的な図書については、定十期的に教員や講師からの分情報を収集して、学生に提ている。
３．実習・実験室の各種教室の数や広さ、ま指定規則に定められた必教室設備と同様、学内備品数や広さ、附帯設た付帯設備について指定要な物品が揃えられていの管理状態を確認し、必要備は適切ですか規則に準拠したものが整る。

５

備されている。

特にリハビリロボットや十ICT 教育に関する付帯設備

４分

校では見られない本校独自の特徴となっている。

8２ふ←は非常に充実しており、他

３つう→１に応じて修繕や新規導入不を継続的に実施していく。

十分委員からの指摘事項

４．最新機能を備え電子黒板や iPad、Wi-Fi ICT 教育が実践できるハーICT 教育の環境づくりに関た視聴覚機器や環境を整備して Apple TV ドが整備されており、ソフしては今後もアップデー

情報機器は足りを利用した学習環境整備

ト

トを重ねていく。ていますか（有効などがなされており、学workspace for educationに活用していま習が促進される仕組みづを導入している。学生に配すか）くりに努めている。

布して いる iPad は学 内面

ではgoogle
５４

十分とができるので、自学中の２

ふ←Wi-Fi を自由に利用するこ

３
つ１
不→

う

十分

専任教員を中心に積極的に学内講義に導入し、より学習効果を高められるように取り組んでいく。

みならず授業中も講師の指示のもと学習の促進に利用されている。
５．ニーズに応じた法人で学生寮を保有して法人にて所有する学生寮学生寮を保有しいるが、遠方からの入学は、現段階で姉妹校の希望ていますか（有効者は本校に近い一般のワ者が広く利用している。本に活用されていンルームマンションを選校学生は物理的な距離がますか）ぶ傾向にある。

あるため利用されないの学生が快適で安心安全に５
十学内に体育館は保有しな

グラウンドについては使などを保有していが、近隣用頻度がいますか（有効ににグラウンドを保有して低いが、地域貢献の一環と分活用されていまいる。体育して地元のイベントやスすか）の授業では関連校の体育ポーツ活動に有効に利用館を利用されており、地域貢献の一している。

環としての側面もある。

５４

つ

３
つう

１
不→

十分

２ふ←

9２

う

十分

３ふ←

が実情である。
６．体育館や運動場

４

１
不→

十分

学生活を送れるように、今後も学校として近隣の業者とも連携をとり、賃貸マンション情報等の収集に努める。
体育館は授業等で適切に利用されているものの、昨今の酷暑により安全面を考え、違った方法での活用も考えていかねばならない。

３ 学生サービス
項 目

どのような現状ですか

良好な点あるいは問題点

５段階の自己評価

１．クラス担任制を

原則 2 名によるクラス担

原則的に各学年を担当す

学生対応における基本的とり修学に問題任制をとり、学生の状態る教員による対応をベーな働きかけは、教員によるのある学生に対に応じて臨機応変に対応スとするが、対応が難しい人間力に依る要素も大きして適切な対応している。問題が生じたケースにおいては、教員間い。しかしながら自らの経を行っています

場合は他教員や、保護者で情報共有をしつつ、より５かも含めた包括的な対応が適切な対応が取れるよう十行えるようにしている。に努力している。

４２ふ←

一方、問題を抱える学生に

３分

つ→う

今後の向上・改善策

１

験則だけに頼らない俯瞰

不的な判断が出来るよう、情十報共有を欠かさず、一定の分ルールづくりを徹底してついてはその内容に多様いく。

性が増しており、個別に丁寧な対応が必要となっている。
２．学生に対してカ専門的なものでなければ例年同様、学内では教職員学生が有する心理的側面ウンセリング（心その都度、担任を中心にが学生にとって相談しやの問題は、年々多様化して理相談）を行って対応している。

すい配慮や環境作りを行おり、その内容も複雑であいますか

学生が希望すれば、学園っている。また、学園専属る。画一的な対応では困難

専属の公認心理師によるの公認心理師によるカウ

５

カウンセリングを随時実ンセリングもプライバシ十施している。カウンセリ

ーを遵守しながら実施しングについて、学生が学ており、学生が希望すれば内で受けることは可能で学内に限らず関連病院や師による専門的な視点である。

関連学校で受けることがの介入も含めた総合的なできる。

支援システムを引き続き

４

３

２

ふ←分

つ→う１

なケースも多くなってお不り、また背景には家庭環境

十に大きく影響されている

分ことも多いので、公認心理推進していく。
３.教室以外に休憩 学内ラウンジが休憩スペ

学生ラウンジは自習場所

５

スペースが適当にースとして利用されていとしても活用されている十置かれていますかる。ここは食事や学生同ものの、十分な広さとは言士の交流場所としても活えず、また占有して使用し

４

10２

ふ←

分

３
つ
う→

１

学生にとって利用しやす

不い休憩スペースや学習環

十境の見直しに加えて学内分における教室使用ルール委員からの指摘事項

用されている。

たい者が多数いるため、本の遵守や理解を深めてい来の目的で使えないといくよう促す必要がある。

うことがあった。
４．食事場所や売店

売店は設置されていな

学内に食堂や売店はない

学内の構造上、今後も売店などのスペース

い。

が、近隣にも食事を購入でなどの設置は困難である。

が設けられてい

食事は主に学生ラウンジきる施設（コンビニやスー

５ますかと教室を利用している。

パー）があり、恵まれた環十ラウンジには冷蔵庫やレ境であると言える。

４２

ふ←ンジ、キッチン等があり、３分

つ→

う

１

新型コロナの状況改善に不伴い、食事スペースの座席十数を増やすなどして、利用分できるエリアを拡大して学生が適宜使用できるよいく。

うにしている。
５．学校独自に奨学留年生に対しては特別学特別学費支援制度につい金や特待生制度費支援制度を導入しておては今年度も該当者がほを行っています

り、継続的な学習ができぼ利用し、継続的な学習がかるような経済面でのサポできる意欲を担保するのートを実施している。に一定の効果があったと学校独自の奨学金は現状考える。

特別学費支援制度以外に
５４

十３２

ふ←

分

つ１
不→

う

十も、今後は特待生制度等の成績優良者に対する支援制度も模索している。

分設けていない。
６.その他

学生の交通手段として適応範囲を限定した上で、車での通学を許可している。

育児をする必要がある学生に対して、勉学に集中できるよう、こぐま園への送迎の利便性を考慮して、車通学を許可している。

学生の家庭環境の変化により勉学に臨むことが困
５

４十分

２ふ←

また子育て支援として、

３
つう

１不→十分

難になる場合がある。そのような様々な状況が増えてきているが、それに対応関連施設であるこぐま園するため適宜規則を柔軟を利用できる。に運用している。

11

４ 教育面などでの特筆すべき取り組み（自由記入）⚫ Google Workspace for education の運用により、教材の配信等が実用的となり、より効果的な学習支援が実践できている。
⚫ ロボティクスリハ教育の充実が進められており、担当教員はその教育資格の取得を進めている。これは他校で見られない本校独自の特徴である。

⚫ 様変わりする臨床実習の学習を支援するために、本校独自の思考過程整理ツールや実習管理システムを開発・運用している。
以上

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