令和２年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム
外部評価（社会的評価）委員会報告書

令和３年 10 月

愛岐留学生就職支援コンソーシアム

まえがき2017 年に設立された愛岐留学生就職支援コンソーシアムも、今年で 5 年目を迎えることができましたが、2020 年度は、コロナ禍により留学生の就職活動も大きな影響を受けることになりました。企業による採用活動の時期や内容が変更され、対面形式のイベントがオンライン化したことにより、留学生の負担は大きくならざるを得ませんでした。このような状
況の中、本コンソーシアムでは、支援イベントの延期やオンライン化を進めるなど、迅速かつ柔軟な対応に努めることにより、予定していたほぼ全ての活動を実施することができました。困難な状況においても留学生の学びと支援の機会を止めない、留学生の力を必要とする企業への支援を止めないことが、コンソーシアムに参画しているすべての関係者に共通する思いです。コロナ禍で様々な制約はあったものの、大学（名古屋大学、岐阜大学、名古屋工業大学、名城大学、南山大学、愛知県立大学）、公的機関（愛知県、岐阜県、JETRO 名
古屋、JETRO 岐阜）、経済団体等（愛知県経営者協会、岐阜県経営者協会、中部経済同友会、中部経済連合会、愛知県社会保険労務士会）、さらにプログラムに参加して頂いた全ての企業が力を合わせて対処することができたことで、支援の絆がより強まったと感じています。
2020 年度を通して注力したのは、教育プログラムや支援イベントのオンライン化です。
急遽のオンライン対応に戸惑いながらも、効果的な支援方法の試行錯誤を重ねて参りました。一方、多くの留学生は速やかに各種オンラインツールを使いこなし、場合によってはこれまで以上に積極的に参加してくれました。オンラインによる教育プログラムや支援イベントの開催により、コンソーシアムの留学生は良質な留学生就職支援プログラムを、物理的な距離の垣根を越えて受講できるようになりました。また、オンデマンドでの情報提供により、実験などで忙しい理系留学生の参加も促すことができました。
2020 年度は、残念ながら留学生の就職率は落ち込む結果となりました。原因の一つに、内定を得ないまま卒業し、就職活動を継続する留学生の増加が挙げられます。このことから
コロナ禍においても、留学生の日本企業への就職意欲は低下していないことが窺えます。コロナ禍は、これまでゆっくりと進んでいた就職活動の変化を加速させた側面もあります。このような変革期において、産官学が連携した本コンソーシアムの取り組みは、在校生に留まらず、既卒留学生や就職後の元留学生にとっても有効な成果を提供することができる、大変有意義な取組と考えております。
このような時代だからこそ、留学生も含めた多様な人材が日本の企業にも必要になると思います。挑戦心と向上心に溢れ、日本に慣れ親しむ留学生が活躍できる機会を拡大することで、この地域の産業界にも大きく貢献できると信じています。その実現のため、引き続き企業のみなさまのご協力の下、留学生と企業が交流できる機会を多く創出して参りたいと存じます。
文部科学省の委託事業としては、今年度で最終年度を迎えますが、全ての参加者の賛同を得て、本コンソーシアムは自走化に挑戦する所存です。当地域の国際化促進と経済発展に寄与できるよう、産官学連携による持続可能な運営体制を構築して参ります。
最後になりましたが、外部評価委員の先生方には、ご多忙にもかかわらず、2020 年度事
業について評価いただき、貴重なご意見を賜りましたことを厚く御礼申し上げます。現状の取り組みについてのご指摘や今後の取り組みに関していただいたご助言は、今後の活動に活用させていただきます。合わせまして、関係の皆様方におかれましては、留学生の国内就職支援の一層の活性化に向けて、今後ともご支援賜りますようお願い申し上げます。
名古屋大学 副総長（学生支援担当）（愛岐留学生就職支援コンソーシアム 実務委員長）
佐久間 淳一

目

次

まえがき
１．

外部評価委員 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

１

２．

愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員会プログラム ・・・・

２

３．

評価資料

３－１． 令和２年度 留学生就職促進プログラム成果報告書 ・・・・・・・

３

３－２． 令和２年度 留学生就職促進プログラム成果報告書資料 ・・・・

３８

３－３． 令和２年度 事業報告資料 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ １４９３－４． 愛知県 夏季外国人留学生インターンシップ・・・・・・・・・・ １７５
３－５． 愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会 個別採用選考会 ・・・・ １７７
３－６． JETRO 名古屋ワークショップ ・・・・・・・・・・・・・・・・ １８０
３－７． 岐阜地区ワークショップ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １８１
３－８． 愛知県社会保険労務士会 労働法規の基礎知識 ・・・・・・・・ １８３
３－９． 成果指標データ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １８６
４．

外部評価委員の意見

４－１． 久保田 学

委員長 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １９４

４－２． 袴田 麻里

委員 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １９５

４－３． ライアン 優子 委員 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １９７
４－４． 田川 哲哉

委員 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １９９

愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員紹介
委員長：
 久保田 学
一般社団法人留学生支援ネットワーク 事務局長
留学生支援、外国人採用関連セミナー講演、企業や教育機関のコンサルティング業務に従事
政府の委員会や政策アドバイスなども行う
文部科学省留学生就職促進プログラム専門委員
委員：
 袴田 麻里国立大学法人静岡大学 国際連携推進機構国際教育推進部門 教授
日本語教育、留学生指導・相談、交流活動に従事
 ライアン 優子
国立大学法人静岡大学 国際連携推進機構 准教授
大学の国際化・学術交流の推進等業務に従事 田川 哲哉
名古屋市経済局産業労働部労働企画室 室長
中小企業における外国人材の活躍を支援するセミナーや外国人材の雇用及び定着を支援するための専門家派遣事業等の業務に従事-1-

愛岐留学生就職支援コンソーシアム 外部評価委員会プログラム
日時：令和３年７月１日（木）１４：００～１６：００
場所：オンライン会議システム【プログラム】
14：00

実務委員長挨拶（佐久間実務委員長）

14：10

令和２年度コンソーシアム事業の説明

14：05

外部評価委員の紹介（名古屋大学

１

土井副総長補佐）

教育プログラム① 全体概要（日本語教育、キャリア教育、インターンシップ）（名古屋大学② 各大学の取り組み

土井副総長補佐）

名古屋大学
岐阜大学

名古屋工業大学
２

名城大学

産官学連携

① 愛知県外国人留学生インターンシップ（愛知県）② 個別採用選考会（愛知県経営者協会、岐阜県経営者協会）③ JETRO 名古屋ワークショップ（JETRO 名古屋）

④ 岐阜地区ワークショップ（岐阜県、岐阜県経営者協会、JETRO 岐阜）⑤ 外国人留学生のための労働法規の基礎知識（愛知県社会保険労務士会）
⑥ その他

３

組織運営（名古屋大学① 組織概要土井副総長補佐）② 委員会、部会報告
15：00
15：30
15：50
16：00

③ 自走化について
質疑応答

外部評価委員による討議
外部評価委員会総評
閉会（名古屋大学

土井副総長補佐）-2-

様式第１１

委託業務成果報告書

令和３年 ５月２８日
支出負担行為担当官
文部科学省高等教育局長

殿（受託者）所 在 地 愛知県名古屋市千種区不老町
名
称 国立大学法人東海国立大学機構
名古屋大学
代表者名 機構長
松尾 清一

令和２年４月１日付け令和２年度「留学生就職促進プログラム」に関する成果の報告書を委託契約書第２１条の規定により、別添のとおり提出いたします。

-3-

１．令和２年度実施・参加状況一覧①ビジネス日本語教育（727名）
大学
項 目
日本語能力試験対策講座N1①
日本語能力試験対策講座N2①
日本語能力試験対策講座N3① ※中止
就活準備日本語講座（基礎）①
就活準備日本語講座（実践）①
日本語能力試験対策講座N1②
日本語能力試験対策講座N4①
日本語能力試験対策講座N1③
名古屋大学
日本語能力試験対策講座N2②
日本語能力試験対策講座N3②
就活準備日本語講座（基礎）②
就活準備日本語講座（実践）②
日本語能力試験対策講座N1④
日本語能力試験対策講座N5①
ビジネスコミュニケーションのための日本語
日本語スピーキング力テスト（JSST）①
日本語スピーキング力テスト（JSST）②
日本語資格用講座１（前期）
日本語資格用講座２（前期）
キャリア日本語講座１（前期）
キャリア日本語講座２（前期）
岐阜大学
日本語資格用講座１（後期）
日本語資格用講座２（後期）
キャリア日本語講座１（後期）
キャリア日本語講座２（後期）
キャリア日本語演習（後期）基礎力養成（文字）基礎力養成（初級ⅠⅡ）
基礎力養成（中級ⅠⅡ）資格取得（N3）
フォローアップ日本語
日本語表現法
日本語日本文化名古屋工業大学
グローバル人材論
資格取得（N2、N1）
ビジネス日本語
就活日本語
日本語日本社会
情報表現特論
多文化共生特論
ビジネス日本語基礎
名城大学
ビジネス日本語実践
就活日本語
合 計 （延べ人数）

-4-

参加人数
28
15
18
17
22
22
23
19
11
28
11
10
23
14
18
41
4
1
3
3
2
4
5
6
7
8
25
42
14
13
7
6
12
47
43
96
10
15
8
6
9
11
727名

②キャリア教育（2,287名）
大学
項 目
入学時キャリアガイダンス(春季）入学時キャリアガイダンス(秋季）入学時キャリアカウンセリング（秋季）
個別採用選考会
名古屋大学
留学生のための就職・キャリア支援プログラム
企業協働ワークショップ
Job Fair
キャリアカウンセリング
新入生向けキャリアガイダンス

参加人数
428
403
4
46
17
16
116
562
87

オンラインによる留学生向けキャリアガイダンス－留学生就職促
進プログラムの紹介－

岐阜大学

名古屋工業大学

名城大学

オンラインによるインターンシップ対策講座
オンラインによる就活準備講座
オンライン（一部対面）による実践型ビジネススキル講座
オンラインによる就活個別相談
デザイン思考序論 第1ターム
デザイン思考序論 第2ターム
Design Thinking Training Workshops
Advanced Workshop Design
Special Lecture 1
Special Lecture 2
キャリアカウンセラー カウンセリング
留学生のための就職・キャリア支援セミナー
企業見学ツアー ※コロナ禍により中止
キャリア教育講座
就職活動支援講座
留学生就職シンポジウム（ワークショップ）
企業見学
インターンシップ報告会
カウンセリング合 計 （延べ人数）③インターンシップ（56名）
大学
項 目
名古屋大学
岐阜大学
独自開発インターンシップ
名古屋工業大学
名城大学
愛知県庁・名古屋外国人雇用サービスセンター主催インターンシップ
岐阜県庁主催インターンシップ
合 計

-5-

18
11
28
55
121
13
3
8
9
8
8
69
124
0
18
8
26
12
6
63
2287名

参加人数
25
10
0
0
21
0
56名

様式１
１．令和２年度実施状況①ビジネス日本語教育
就職につながる日本語習得のための科目を多数開設し、レベルに合わせた積み上げ式のカ
リキュラム構築を行った。令和 2 年度は全 40 講座を開講し、年間を通じ 727 名の学生が参加した（昨年度 948 名）。このことは、留学生が、日本で就職するには高いレベルの日本語能力が必要であることを、十分に認識していることを示唆する。また就活準備日本語講座等の実践講座も受講者が多く、就職活動への意欲、ビジネスマナー等への関心の高さが窺えた。日本語会話力測定テスト（JSST: Japanese Standard Speaking Test)も昨年度に引き続
き 2 回実施した。コンソーシアム内の各大学の学生からの利用も増え、企業への会話力の証
明として有効に活用されている。
【実施大学：名古屋大学】(1)実施科目
日本語教育については、下記の講座を開講した。今年度は COVID-19 感染拡大防止のため
講座は全てオンラインで行われた。
No.

講座名

開講期間

1

日本語能力試験対策講座 N1①

R2 年 5-7 月（春学期中）

2

日本語能力試験対策講座 N2①

R2 年 5-6 月（春学期中）

3

就活準備日本語講座（基礎）①R2 年 5-7 月（土曜日）

4

就活準備日本語講座（実践）①R2 年 6-7 月（土曜日）

5

日本語能力試験対策講座 N1②

R2 年 9 月（夏休み中）

6

日本語能力試験対策講座 N4①

R2 年 9 月（夏休み中）

7

日本語能力試験対策講座 N1③

R2 年 10-12 月（秋学期中）

8

日本語能力試験対策講座 N2②

R2 年 10-11 月（秋学期中）

9

日本語能力試験対策講座 N3②

R2 年 10-12 月（秋学期中）

10

就活準備日本語講座（基礎）②R2 年 10-11 月（土曜日）

11

就活準備日本語講座（実践）②R2 年 11-12 月（土曜日）

12

日本語スピーキング力テスト（JSST）①R2 年 5 月

13

日本語スピーキング力テスト（JSST）②R2 年 11 月

14

日本語能力試験対策講座 N1④

R3 年 3 月（春休み中）

15

日本語能力試験対策講座 N5①

R3 年 2 月（春休み中）

16

ビジネスコミュニケーションのための日本語

R3 年 3 月（春休み中）-6-留学生の日本での就職を日本語教育で支援する際、日本語そのものの能力向上と就職活動やビジネスのための日本語教育の二つの分野について支援する必要がある。名古屋大学では、日本語能力向上のため、上の表の通り年間を通じて、日本語能力試験対策講座を開講
し、全レベルに対応し、連続したレベルを続けて受講できるようにした。N5,N4 日本語能力試験対策講座は、N5 を春休みに１講座、N4 を夏休みに１講座開講した。休み中であり、例
年は参加者が多くないが、今年度はオンラインであることで、それぞれの国にいる学生たちも参加することができた。
ビジネス・就活のための日本語については「就活準備日本語講座」を基礎と実践に分けて、
年 2 回開講した。ビジネス日本語についてはキャリア教育とも連動した質の高いビジネス日本語講座を提供し、直接就職活動の準備に繋がるような内容を行った。また、オンライン面
接への対応なども講座内容に取り入れた。さらに、会話力を測るテスト（Japanese Standard
Speaking Test: JSST）を 2 回行った。受講者数は増加傾向にある。コロナ禍において留学生の就職状況が変化していることもあり、テストのスコアと就職との相関性についての調査を
今年度は行えていない。他に本学では、G30 国際プログラムで「ビジネス日本語」Ⅰ～Ⅳを学期中の 5,6 限に開講している。
(2)参加状況日本語能力向上の講座の参加者は合計で 173 名、ビジネス・就活の日本語講座は合計で88 名であった。各講座および JSST は概ね好評であった。オンラインということもあり他大学からの学生の参加も見られ、日本での就職やそのために日本語を学ぶことに関する関心度が高いことがうかがえた。
(3)成果
留学生の数が増え、学生の状況も多様化している。入学時に全く日本語ができない学生もN1 レベルの学生もある。多様な学生が日本で就職できるだけの日本語のレベルになるまでの様々なレベルの日本語教育の支援が必要である。この事業では、多くの日本企業が求める
N1 レベルの日本語とビジネスでの日本語を学ぶ講座を提供することができ、各講座に参加した学生の感想からも、これらの講座が留学生に必要とされ、評価されていることがうかがえる。さらに、これらの講座の受講が学生の日本での就職に対するモチベーションの向上と意識改革にも繋がっていると考えられる。
(4)課題
来年度も、学生のニーズに応えて日本語能力試験対策講座を N5 から N1 まで開講し、キャリア教育との連携をさらに進めていく必要がある。N5 から積み上げていく学生は G30 国際プログラムの学生が中心で、人数は多くないが、日本で就職することを希望する学生が確実に存在する。そのため、彼らが日本語力を伸ばしていけるよう継続的にサポートする必要がある。JSST については開催時期を学生が受けやすい春学期と秋学期の 2 回とし、就職活動にテスト結果を有効活用できるようにしていく必要がある。

-7-

【実施大学：岐阜大学】(1)実施科目(2)参加状況合計（延べ）35 名

講座名

概要

実施日

日本語資格用講座１

日本語能力試験 N4 レベ

5/25, 6/1, 6/8, 6/15, 6/22,（前期）

ルの日本語スキルを身に6/29, 7/6, 7/13, 7/20, 7/27,

つける

8/3

日本語資格用講座２

日本語能力試験 N2 レベ

5/25, 6/1, 6/8, 6/15, 6/22,（前期）

ルの日本語スキルを身に6/29, 7/6, 7/13, 7/20, 7/27,

つける

8/3

キャリア日本語講座１

日本語口頭表現スキルを

5/29, 6/5, 6/12, 6/19, 6/26,

（前期）

身につける

7/3, 7/10, 7/17, 7/31, 8/7

キャリア日本語講座２

日本語文章理解スキルを

5/26, 6/2, 6/9, 6/16, 6/23,

（前期）

身につける

6/30, 7/7, 7/14, 7/21, 7/28,

参加留
学生数
4名

1名

3名

3名

8/4
日本語資格用講座１

日本語能力試験 N4 レベ

10/12, 10/19, 10/26, 11/9,（後期）

ルの日本語スキルを身に

11/16, 11/25, 11/30, 12/7,

つける

12/14, 12/21, 1/13, 1/18,

2名

1/25, 2/1
日本語資格用講座２

日本語能力試験 N2 レベ

10/12, 10/19, 10/26, 11/9,（後期）

ルの日本語スキルを身に

11/16, 11/25, 11/30, 12/7,

つける

12/14, 12/21, 1/13, 1/18,

4名

1/25, 2/1
キャリア日本語講座１

日本語口頭表現スキルを

10/16, 10/23, 11/6, 11/13,

（後期）

身につける

11/20, 11/27, 12/4, 12/11,

5名

12/18, 1/8, 1/14, 1/22,
1/29, 2/5
キャリア日本語講座２

日本語文章理解スキルを

10/13, 10/20, 10/27, 11/10,

（後期）

身につける

11/17, 11/24, 12/1, 12/8,

6名

12/15, 12/22, 1/12, 1/19,
1/26, 2/2
キャリア日本語演習

就職活動の準備を行いな

11/4, 11/11, 11/18, 11/25,（後期）

がら、日本での就職活動

12/2, 12/9, 12/16, 12/21～に必要となる日本語の運25, 1/6, 1/20, 1/27, 2/3,

用力を身につける

2/4～12-8-

7名

(3)成果・日本語資格用講座及びキャリア日本語講座を、通常の日本語コースと合わせて受講させることで、受講生の日本語レベルを把握しながら学習指導することができた。また、就職を目指す修士課程・博士課程の学生が継続して日本語コースを受講しており、専門研究と日本語の学習を両立させることの重要性が理解され、日本語コースを継続して受講すること
で日本語能力が身についているのだと考えられる。
・今年度から開講したキャリア日本語演習は、リモートでの実施、受講者と開講時間を相談して決定するなど、受講生に配慮した開講を行い、効果的な指導を行うことができた。本演習では、就職活動の準備を行いながら、その過程で必要となる日本語の運用力の向上を目指した。コース前半は、書いてからその内容を周りの学生に説明するような活動を多く取り入れ、後半は口頭のみで自分の考えを伝えていく活動を増やし、段階的に負荷を上げていった。また、個人面談の時間を学期半ばと終了時に設け、学生ごとの要望に応えるようにした。これらの活動を通して、受講生は日本語面だけではなく、日本で働くことに対する様々な気づきを得ており、今後の就職活動への動機付けに繋がっているものと考えら
れる。
(4)課題
・今年度はコロナ禍の影響で受講者が少なかった。この状況は次年度以降も続くと予想される。これは日本語教育だけの問題ではないが、実施体制などを考慮する必要がある。
・目的によらず、高い日本語力を獲得するためには、日本語の学習を継続することが大切である。特に専門研究を続けながら日本語学習に多くの時間を使うことができない修士課程・博士課程の学生は継続学習が必要である。就職を目指し継続して学習する修士課程・博士
課程学生が増加しているが、もう一段階の継続が必要なところで日本語学習を中断してしまう学生もおり（専門研究との兼ね合い、日本語レベルが上がることによる必要学習時間の増加への対応の困難さ、などの原因が考えられる。特に今年度はコロナ禍の影響で研究
スケジュールが大きく変わったことで日本語学習を中断せざるを得ない学生が多かった）、日本語学習継続へのより一層の対応が必要であると思われる。
(5)シラバス(別紙)【実施大学：名古屋工業大学】(1)実施科目
１．プログラム参加学生対象①基礎力養成：基礎力養成（文字、初級Ⅰab*、初級Ⅱab、中級Ⅰab、中級Ⅱab）
資格取得（Ｎ３ab）、
フォローアップ日本語（基礎日本語）１～８（５*・６*）②実践力養成：資格取得（Ｎ１ab*、Ｎ２ab*）、ビジネス日本語(読・書*・聞*・話)
就活日本語（日本語相談）-9-２．名古屋工業大学学生対象①基礎力養成：日本語表現法、日本語日本文化、グローバル人材論②実践力養成：日本語日本社会、情報表現特論、多文化共生特論
注１：上記の各科目は原則的に１回 2 時間×15～16 週で実施。
情報表現特論のみ１回 2 時間×8 週で実施。
注２：*は本事業予算によって実施した科目。
(2)参加状況
１．①基礎力養成：のべ 102 名②実践力養成：のべ 186 名
２．①基礎力養成：のべ 25 名
②実践力養成：のべ 33 名
(3)成果
１．新型コロナウイルス感染症拡大を受け、突然のリモート実施となったが、かなり迅速に対応できた。また、それにともなう閉講科目を出すこともなかった。
２．リモート実施により、移動という時間的空間的制約を受けることなく受講できる点が、受講者にとってはメリットとなった。一方で、教室という場の共有ができないことにより、言葉が背負う文化に触れる機会が著しく減少したことはデメリットであった。
(4)課題コロナ禍の影響によるリモート実施は、自走化後の授業のありかたを考える上でのパイロ
ットケースとなった。今後は、リモートで実施できる部分と、対面で実施すべき部分を峻別していく必要がある。一部科目のリモート実施が実現できれば、少ない予算でも高い教育効
果が期待できるが、そのための環境整備とコンテンツ作成には人的財政的な裏付けが必要となる。それをどうクリアしていくかが現在の課題である。
(5)シラバス(別紙)【実施大学：名城大学】(1)実施科目
ビジネス日本語基礎（後期オンライン・対面の併用で実施）

ビジネス日本語実践（前期

オンラインで実施）

就活日本語

オンライン・対面の併用で実施）（後期(2)参加状況【ビジネス日本語基礎】
全 15 回実施した。今年度は COVID-19 のため、前期開講予定であったが、後期開講に変更となり、また、オンラインと対面の併用での実施とした。初回参加人数は 6 名、2 回目は 4- 10 -

名であった。3 回目の講習以降 15 回目まで、１～3 名の出席にとどまった。しかし、この 3
名はモチベーションが高く熱心に取り組んでいた。
【ビジネス日本語実践】
5 月から 8 月にわたり、オンラインで全 14 回実施した。受講登録者は全 9 名で、平均出
席率は 81％だった。オンライン実施のため、本学以外では、岐阜大学の留学生 2 名が平日の午後でもほぼ全日程参加することができた。
【就活日本語】
9 月から 1 月にわたり、オンラインと対面の併用で全 15 回実施した。受講登録者は全 11名で、平均出席率は 54％だった。オンラインでは、名古屋市立大学 2 名、愛知県立芸術大学１名の参加があった。
(3)成果【ビジネス日本語基礎】
教材は「にほんごではたらく！ビジネス日本語 30 時間」（スリーエーネットワーク）を使用した。
講習開始当初、対面が 3 名、オンラインが 3 名で、お互いの顔が見えない、声が聞こえない状態でペアワークを多く取り入れた授業形態がとれなかった。2 回目以降、ワイヤレスス
ピーカーフォンとタブレット端末を用意することにより、この問題は解決した。
ビジネス日本語に敬語は必須である。前年度の反省から今年度は小クイズの回数を増やし、敬語を使って教師に質問するコーナーを設けた結果、「うかがう」「お目にかかる」「お越しになる」などはスムーズに使えるようになった。さらに、謙譲表現、尊敬表現が表裏となる「伝言を頼む、受ける（電話をかける、受ける）」表現を学生の様子を見ながら時間をかけて指導した。十分とは言えないが、ある程度の理解と運用の力は付いたと思われる。しかし、欠席者が出た場合、全体の進度を合わせるために同じ内容の授業を繰り返し行
うことがあった。「伝言を頼む、受ける」表現に時間をかけたことと、授業の繰り返しにより、シラバス通りに進まず、ビジネスメールについては触れることができなかった。
音声指導については、オンライン受講の学生の音声は PC を介するため、肉声のようには明瞭に聞きとれず、十分にはできなかった。それでも、アクセント、イントネーションを中心に指導を行った。1 名の学生は熱心に練習してくれたため、驚くほど上達した。
【ビジネス日本語実践】
講義内容は就活およびビジネスシーンでよく使われる日本語表現、ビジネス商習慣（報・連・相など）を中心に実施した。今年度は、対面からオンラインへ切り替えたので、内容の一部修正や入れ替えを行った。なお、実践できない部分は、動画を見せるなどの工夫を通して、学習効果の確保を図った。また、90 分のオンライン講座のため、集中力を保つために会話練習や討論を多く取り入れた。全体的には「学ぶ」ことよりも「使う」機会を多く設定したことで、学生の達成感を向上させることができた。

- 11 -

【就活日本語】
内容としては、後期は就職活動準備の本場に入るため、この講座では就活の各必須トピック（例：自己 PR、志望動機など）を取り上げ、自らができるように講座の中に組み入れた。具体的には、１コマ目では各トップの内容および構成の仕方について講義をし、2コマ目では、各自準備をした内容を発表させ、そこで日本語や内容の問題について指摘をし、ブラッシュアップを図った。なお、オンライン実施のメリットを活かし、各自を録画す
ることにより、自らチェックできるようにした。学生にとっては、すぐに役立つ内容となったため、積極的に準備・参画する姿勢が散見されるようになった。また、社会課題に興味を抱かせるために、ニュース日本語も今期から取り入れ、様々なテーマの紹介を通して日本社会への理解を深めることができた。
(4)課題【ビジネス日本語基礎】
敬語については、ある程度習得したといえる。しかし、教科書に取り上げられている機能表現（特に後半の「アポイントをとる」「訪問する」）の練習が十分だったとは言えない。
オンラインでは対面ほど充実した指導は難しいのでそれを見越した、余裕のあるシラバスを準備する必要であると感じた。
【ビジネス日本語実践】
対面ではないため、実践的な部分の訓練（ビジネスマナーなど）は不十分だった。なお、オンライン小会議室に学生をグループ分けしたところ、全体の様子が同時に把握できないた
め、各セクションの訓練効果の把握が難しく、学生の自主努力に頼る結果になった。オンラ
イン講座の進め方については今後さらに工夫することが必要と感じた。
【就活日本語】
オンラインと対面の併用のため、進め方についてはより困難になった。特に、討論場面では、対面組とオンライン組の 2 チームに分けるしかなく、対面組の音声がオンライン組に届
きにくいなどのトラブルも発生した。デモンストレーションのときも、両方を同時に配慮しなければならない難しさを感じた。オンラインか対面のどちらかに絞って実施したほうが、より学生の達成感の向上、授業の進め方の改善などがしやすいと感じた。
(5)シラバス(別紙)- 12 -

②キャリア教育
次年度に就職活動を検討している留学生を主な対象として、自己理解・職業理解を促すキャリア形成支援講座を開講し、日本の企業文化や日本固有の就職活動への理解を深めてもらうよう努めた。座学に加え実践的な取組として、デザイン思考論と演習などの開講や、企業見学、OB・OG との交流会を実施し、日本企業で働くことをより身近に感じることのできるプ
ログラムを提供した。
昨年度に引き続き、7 月に「留学生積極採用企業 WEB 説明会」、2 月に「Job Fair」を開催した。前者は、愛知県経営者協会と岐阜県経営者協会、後者は全てのコンソーシアム参画団
体から留学生積極採用企業を推薦頂き、産官学が連携して実施するイベントとなっている。
他のイベントとの差別化を図るために、元留学生社員に可能な限り登壇頂き、社会人と留学生が交流できる場を創出するよう努めた。そのほか、日本企業の人事制度や企業倫理の理解を促進する講座「日本企業を知る」、JETRO 名古屋との共催による PBL 型ワークショップ「グローバルビジネスワークショップ」を実施した。また、新入留学生オリエンテーションにおいてキャリアガイダンスを実施し、日本での就職について早期のタイミングで意識付けることを促した。
留学生一人ひとりへのきめ細やかな支援としては、自己理解や職業理解の状況に応じたキャリアカウンセリングを年間通して実施した。これよる個別具体的なフォローと、キャリア教育による基礎から実践までの学びを併用することで、相乗効果を発揮できた。なお、キャリアカウンセリングは、年間延べ 815 名の留学生が利用した。
今年度はコロナ禍の影響により、多くのキャリア教育プログラムをオンライン開催とした。
そのため、各イベントでは、コンソーシアム内の他大学学生の参加が増えるとともに、海外在住者など遠方の学生の参加もあった。参加学生にはオンラインイベントは概ね好評であった。一方企業は、対面を好む企業と、オンラインでも対面同様の効果が得られると評価する企業とで、二極化の傾向が見られた。
令和 2 年度の新規取組として、オンデマンド教育の制作を開始した。令和 3 年度配信を目指し、ワークルール教育を和文で 9 講座準備している。オンデマンド教育の目的は、①マスで対応できるプログラムを増やすこと、②汎用性と必要性の高いキャリア教育をオンデマン
ド化することにより、自走化後の教育体制を整えることである。
本年度のキャリア教育には、延べ 2,287 名（昨年度 2,577 名参加）の留学生が参加した。
【実施大学：名古屋大学】(1)実施科目、イベント
就職活動対策を目的とした内容とは一線を画した講座やワークショップ、企業研究セミナ
ーなど、留学生の日本企業におけるキャリア形成に繋がる正課外教育を、全 7 プログラム実施した。具体的には、外部評価委員からも高い評価を頂いている全 4 回シリーズの「日本企業を知る」（11 月）を昨年度に引き続き開講した。日本経済・日本企業の人事施策・日本企業の倫理概念などを、海外の事例との比較も交えながら学ぶ内容とした。オンライン開催となった今年度は、講義が難しいと感じる学生の割合が昨年度より若干増えた。その対策として、毎回受講生にリフレクションを提出してもらい翌週の講義冒頭で説明した。さらに、講義内容を録画して繰り返し学習することができるよう工夫をした。また、例年とりわけ参加- 13 -

企業から高い評価を頂いている、JETRO 名古屋と共催の「グローバルビジネスワークショッ
プ」（11 月）もオンラインで実施した。ビジネスの現場で鍛えられた企業人から直接アドバ
イスをもらいながら、多様性溢れるチームで実践に即した課題解決学習を行った。
そのほか各種キャリア教育イベントは以下の通り実施した。愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会と連携して、約 3 週間オンデマンドで開催した「留学生積極採用企業 WEB 説明会」
（7 月）、ライブ感覚を重視し、社会人と留学生が交流できる場を創出するなど、他のオンラ
インイベントとの差別化を図った「Job Fair」（2 月）、新入留学生向けオリエンテーション（4 月、10 月）、内定者へのフォローアップ研修と位置付けた愛知県社会保険労務士会による「ワークルール

なんでも相談会」（12 月）である。また、希望する学生には通年でキャリアカウンセリングを行うなど、コロナ禍でより不安を高めている学生に寄り添い、きめ細やかな支援をするよう努めた。
(2)参加状況
日本社会の理解・仕事理解を促す「日本企業を知る」には、延べ 43 名の学生が参加した。
また、より実践に即したキャリア教育である「グローバルビジネスワークショップ」には延べ 37 名の学生が参加した。企業理解や実際のマッチングを促す「留学生積極採用企業 WEB 説明会」（7 月）の参加実数は 46 人、延べ動画閲覧数は 336 件となり、「Job Fair」（2 月）の参加実数は 116 人、延べ着席数は 793 人であった。内定者へのフォローアップ研修と位置付けた「ワークルール

なんでも相談会」の参加者は 8 名であった。なお、キャリアカウン

セリングについては、全学年含め 562 件（1 件１時間を目処・事前予約制）の相談対応を行った。可能な限り対面相談を併用したところ、約 45％の学生が対面でのカウンセリングを希望
した。
(3)成果
各講座やイベントで回収した参加学生へのアンケートは概ね好評で、毎回約 9 割の学生から「大いに満足した」、「満足した」などの回答を得ることができた。学生からは留学生に特化した企業研究イベントの評価が高い。また、「語学以外の強みを持つ必要があること」「留学生を求める企業が想像以上に多いこと」「日本語能力の重要性」について知ることができた等の意見も多かった。前年度に各教育活動に参加した学生から、内定を得たなどの報告も相次ぎ、これまでの本事業におけるキャリア教育実践が着実に成果に結びついていることが窺えた。一連のキャリア教育は、地元企業にとっても、留学生の採用・活用について、それぞれの社内においてどのような取組が必要なのかを検討するきっかけとなっている。オンラインとしては初開催となった社会保険労務士による「なんでも相談会」では、「会社に入ったら、国民健康保険はどうなるのか？」「サービス残業はしなくてはならないのか？」「将来母国に帰った場合、日本で払った年金保険料はどうなるのか？」など留学生ならではの悩みが相次ぎ、学生の不安に応えることができた。
これらのキャリア教育は留学生の参加の多寡も成功の鍵を握る。本学では国際機構に属していた留学生のキャリア支援部門を、全学運営組織であるキャリアサポートセンターに統合
して 2 年になる。このメリットを生かし、国際機構との連携はそのままに、令和 2 年度は新
たに学内各部局、とりわけ留学生が多く在籍する部局との連携を強化した。これにより、留- 14 -

学生への情報伝達ルートを増やし、より多くの留学生にアウトリーチすることができるようになった。
オンライン実施の特長として、①遠方からも参加が可能になったこと、②繰り返し学習できること、③「留学生積極採用企業 WEB 説明会」「Job Fair」など企業とのマッチング機会を創出するイベントでは、有名企業と無名企業で着席数の差が開きにくい、等があげられる。地元中小企業の説明にも積極的にアクセスし、価値観を変える学生も散見された。
従来は、準備期間が足りず、日本の雇用慣習への理解も不足するまま選考に臨む留学生が多かった。しかし、本事業のキャリア教育に参加することで、留学生が早期から地元企業と接点を持ち、キャリアレディネスを高めることができる。今後も、このような包括的な教育実践を継続的に行い、留学生に対するキャリア形成支援を充実させたい。
(4)課題
課題としては、以下の 3 点を挙げる。一つ目は、本事業のキャリア教育は正課外としての実践であるため、大多数を占める修士課程以上の留学生、とりわけ日々の研究活動で多忙を極める理系の院生は、参加が難しいことである。そのため、これらの教育活動に参加できない留学生に対し、どのような時期（研究活動に差しさわりがなく、かつ、政府方針の就職活
動スケジュールに抵触しない時期）に、どのような支援を行うべきかを検討することが必要である。二つ目は、愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会と連携して開催する「留学生積極
採用企業 WEB 説明会」の内定者数を、いかに増やすかという点である。これについては愛知
県・岐阜県両経営者協会と緊密な連携を図りながら、実施のタイミングや採用フローなどを検討していきたい。三つ目は、オンラインの特長として、参加の申し込みは増えたが参加率が伸びないことや、アンケートの回収が難しい点があげられる。興味関心を持って参加申込をした学生が実際の参加につながるように、各イベント実施までの導線についても意識していきたい。
(5)シラバス(別紙)【実施大学：岐阜大学】(1)実施科目、イベント(2)参加状況合計（延べ）３６９名
参加

講座名等

概要

実施日

留学
生数

新入生向けキャリア

教育プログラム

4 月、10 月

ガイダンス（資料配（入学時からの就

51 名付）

職活動支援）の案

10 月

内

36 名

- 15 -

4月

オンラインによる留就職活動の進め方

日本語:6/17,10/7

学生向けキャリアガ

の指導

英語:6/19,10/7

オンラインによるイ

インターンシップ

日本語・英語

ンターンシップ対策

の準備

6/26

オンラインによる就

自己分析,企業分

日本語・英語活準備講座

析,

10/14,10/21,11/4,11/11

18 名

イダンス
－留学生就職促進プ
ログラムの紹介－
11 名

講座
28 名

応募書類,面接訓練オンライン（一部対ビジネスマナー訓

日本語・英語面）による実践型ビ練,

11/18,11/25,12/2,12/9,

ジネススキル講座

専攻内容のわかり

12/16,1/13

55 名

やすい説明方法,
グループディスカ
ッション,集団面
接訓練,個別面接
訓練
オンラインによる就就職活動に関する

日本語：

活個別相談

カスタムメイドの

4/17,5/27,6/1,6/10,6/11,6/16,

支援

6/19,6/26,8/25,8/27,9/9,10/27,
12/11,1/8,1/15,1/20,1/26,2/1,
2/10,2/23,3/3,3/4,3/10,3/11,3/17,
3/24
英語：
4/15,4/17,4/20,6/15,6/16,6/19,
7/8,7/17,7/22,7/30,8/3,8/5,
8/7,8/12,8/19,8/20,8/21,9/2,
9/10,9/16,9/17,9/18,9/23,9/25,
9/30,10/5,10/8,10/9,10/14
10/16,10/20,10/26,10/27,10/29
11/17,12/9,1/25,1/26,2/10,2/15,
2/23,3/17
中国語：
4/16,4/24,5/15,6/8,6/15,6/16,
7/10,8/24,8/27,9/4,9/14,10/2,
10/8,10/14,10/21,10/23,10/27,- 16 -

121 名

12/4,12/11,1/7,1/21,2/5,2/9,2/10,
3/4,3/17,3/24
デザイン思考序論

デザイン思考の方

オンデマンド配信 5/2～5/22

13 名

第 1 ターム

法論と演習

5/29，6/17

デザイン思考序論

デザイン思考の方

オンデマンド配信 6/4～6/24

第 2 ターム

法論と演習

7/8，7/22

Design Thinking

環境に配慮した循

オンデマンド配信 12/25～1/12

8名

Training Workshops

環型経済の理解

Advanced Workshop

循環型経済のプロ

1/17，1/25

9名

Designトタイプの設計と11/18，11/25

8名

11/7，11/14

8名

3名

製作
Special Lecture 1

グローバル企業研
究と見学

Special Lecture 2

発展途上国への日
本の政府開発援助の実施に関する特
徴と現状

(3)成果
・就活個別相談については、新型コロナウイルス感染拡大の影響により、オンラインでの取り組みが定着し、前年度の実施回数３４回を大幅に超える５７回実施した。なお、前年度末に、留学生が計画的に目的意識を持って早めに行動できるように１年間の教育プログラ
ムを組み立て、４月から取り組むことができた。
・本学のキャリア教育の特徴である多言語対応（日本語、英語、中国語）により、情報の吸収力が高くなるよう個々の留学生に合わせて教育プログラムに取り組んだ。
・デザイン思考関連においては、社会で求められている課題解決の練習を授業で実施した。
ユーザー視点で問題を再考し、主観的評価を活かして製品開発、システム開発、サービス開発に取り組んだ。授業で演習に取り組むことにより、社会における企業の役割、製品、システム、サービスの役割を理解することができ、自身のキャリアデザインの考え方に活かすことができたと思われる。
(4)課題
・留学生の中には、自分にあった企業を探すことができないケースがあるため、引き続き、
就職個別相談において、丁寧に指導していく必要がある。
・地元企業に目を向けるようなオリエンテーションや企業見学、インターンシップ等取組みを継続し、マッチングできる仕組みを拡大する。
(5)シラバス(別紙)- 17 -

【実施大学：名古屋工業大学】(1) 実施科目、イベント及び(2)参加状況（のべ）＜外国人留学生向け就職ガイダンス＞～インターンシップ向け準備講座
2020 年 5 月 27 日（水）日本の就職活動について知ろう

14 名(日本語)10 名(英語）2020 年 7 月 8 日（水）インターンシップ準備講座①

9 名(日本語)5 名(英語）2020 年 7 月 15 日（水）インターンシップ準備講座②

9 名(日本語)2 名(英語）～就職活動向け講座
2020 年 11 月 4 日（水）日本の就職活動について

12 名2020 年 11 月 13 日（金） SPI 対策講座

10 名

2020 年 11 月 18 日（水） エントリーシート講座

8名

2020 年 11 月 25 日（水） コミュニケーション力 UP 講座

6名＜外国人留学生向け就活面接講座＞～グループディスカッション講座
2020 年 12 月 18 日（金）5 名、12 月 23 日（水）5名

5 名、1 月 22 日（金）4名

～集団面接講座
2021 年 1 月 20 日（水）～だれでも書ける「志望動機」講座
2021 年 1 月 27 日（水）12 名

～個別面接講座
2021 年 2 月 17 日（水）4 名、2 月 26 日（金）2 名、3 月 10 日（水）2名＜キャリアカウンセリング＞69 名(3)成果・コロナ禍により全てオンラインで実施した。
・日本での就職活動の流れやインターンシップへの理解を深めるため、5 月と 11 月に就職ガイダンスを実施することで、4 月入学者と 10 月入学者双方の留学生へ早い段階か
ら意識付けを行うことができた。また、個々の就職活動プロセス前に実践的なセミナーを開催したことで就職活動のスケジュールに乗り遅れることなく活動ができた。
・面接講座では作成した履歴書をもとに疑似的な就職活動を体験することができ貴重な経験となった。
・コロナ禍で企業の採用方法が変更となり、オンラインで行う就職活動やオンラインでの面接方法など内容を変更した。慣れないオンライン面接であったが、講座に参加することで学生も慣れていった。
(4)課題・２０２１年度も引き続きコロナ禍によりオンラインでの採用が主流となるので、状況に即したキャリア教育を行っていく。
(5)ポスター（別紙）- 18 -

【実施大学：名城大学】(1)実施科目、イベント
キャリア教育講座（全 5 回中、オンラインセミナー1 回、フィールドワーク１回実施）
就職活動支援講座（全 8 回、集中講義形式）(2)参加状況【キャリア教育講座】
キャリア教育講座の講義には 8 名、オンライン企業セミナーでは 9 名（内 4 名は他大学）、フィールドワーク（企業見学）には 12 名（内 5 名は他大学）の参加者があった。
【就職活動支援講座】
3 日間の集中講義形式で実施した。参加者は 5 名から 8 名。他大学からは 1 名の参加者が
あった。
(3)成果
【キャリア教育講座】
講義では、まず、日本で働く上での基本ソフト（コミュニケーション、挨拶、顧客意識、
人間関係、ビジネスに進め方など）についてケーススタデイを通して討論しながら、日本企業の基本的な考え方を理解させることができた。次に、自動車産業と農業を例にとって、企業が社会で生きていくために、どのような変遷を経てきたかについて紹介した。そこで、これから社会人となる学生自らが今後どんなタッチポイントをもって、社会で生きていくかを考えさせることができた。
最後、オンライン企業セミナー、フィールドワークでは、4 社の企業から、どういう歴史、どういった変遷を経て、如何なる考え方で、どのような社員が評価されるかなどを直接聞くことができた。今後日本企業でキャリアを作っていくうえで、社会や企業のニーズに合わせて自ら目標を設定することが重要であることについて理解を深めることができた。
【就職活動支援講座】
今年度はオンラインで後期に集中形式で実施した。主に就職活動の基本的な進め方について説明した。なお、コロナ禍での WEB 就活に対応するため、応募書類の作成に重点を置きつ
つ、WEB 面接の訓練を実施しながら講義を進めた。
(4)課題【キャリア教育講座】
WEB 教育や実の活動範囲の狭まりにより、学生の社会における実体験値が不十分だった。
今年度は 4 社しか接することができなかった。次年度は、より多くの企業あるいは社会人と接する機会を設定し、実体験値を増やしたい。

- 19 -

【就職活動支援講座】
今年度は、COVID-19による スケジュールの調整から、後期集中講座になった。次年度は、
WEB 就活の継続により企業の動きが早くなる。したがって、前期からの就活対策が必要である。
(5)シラバス(別紙)- 20 -

③インターンシップ
従来から継続している愛知県庁主催の夏季インターンシップ、愛知労働局主催の春季イン
ターンシップは、コロナ禍の影響を受け規模を縮小して実施された。特に夏季は実施の可否について相当な時間をかけて検討するなど、事業を主催する愛知県庁担当者等の一方ならぬ努力があった。コンソーシアム加盟 6 大学からは合計 21 名の留学生が参加した。また、コンソーシアムの取組として、8 月、9 月、11 月に地元企業との協働で企画した独自開発インターンシップには、35 名が参加した。なお、例年実施されている岐阜県庁主催の夏季インターン
シップや、昨年度から始まった愛知県庁主催海外インターンシップはコロナ禍により中止となった。
【実施大学：名古屋大学】(1)実施プログラム
インターンシップのための事前相談会をオンラインで開催した。夏季は名古屋大学が独自で実施し、春季は名古屋外国人雇用サービスセンターから担当者を招いて実施した。当日参
加できなかった学生のために、オンライン授業支援システムに資料をあげ、いつでも閲覧できるような工夫をした。例年、独自開拓して実施している英語話者向けインターンシップ
や、昨年度実施された愛知県庁主催の海外インターンシップについては、今年度の実施は見送られた。一方で、愛知県社会保険労務士会の協力を得て、社会保険労務士の職業体験に特化したインターンシップを約 6 週間に亘って実施することができた。
(2)参加状況
愛知県庁、愛知労働局、岐阜県庁（今年度は開催なし）のインターンシップは、いずれも参加人数は減少したが（合計 14 名）、事前に実施されるインターンシップ相談会には、夏季 29 名、春季 15 名が参加するなど、学生のインターンシップへの関心は維持されている。
(3)成果
愛知県庁主催インターンシップでは、事前研修でビジネスマナーなどを学び、事後研修において就業経験で身につけた力等について振り返る機会を設けている。そのため、日本企業への就職を具体化させるための質の高い啓発的経験となっている。留学生向けインターンシ
ップは、留学生が高い確率で就業経験を積むことができるため、今後も引き続き参加を促し
ていく。
(4)課題
課題を 2 点あげる。一つ目は、インターンシップ参加者数が当初の目標値に到達していな
いことである。原因としては、就職活動の一層の早期化の影響により、教育的観点から実施するインターンシップではなく、選考直結型の説明会形式のインターンシップに留学生の意識が向く傾向が強まっていることがあげられる。また、入学時のキャリアガイダンスなどが功を奏し、日本人同様のペースで就職活動に入る留学生が増加していることも背景にある。
2 点目は、1 社で 10 日以上、あるいは１ヶ月程度の受入れを認めるインターンシップ協力企
業の開拓に、苦戦していることである。学生のニーズとしても長期休暇期間中に、複数社の- 21 -

インターンシップに参加を希望する学生も多く、長期間のインターンシップが必ずしも人気が高いわけではない。本学では、この問題を補完するために、企業との協働による課題解決
学習を「学内インターンシップ」と位置付けて実施している。
(5)プログラム概要(別紙)【実施大学：岐阜大学】(1)実施プログラム(2)参加状況
・大学独自のインターンシップ

１０名

(3)成果
・６月にインターンシップ対策講座を実施したものの、夏に開催予定の岐阜県のインターン
シップ事業が新型コロナウイルス感染拡大によって見送られる等、留学生のインターンシ
ップの機会が減少した。
・インターンシップの参加留学生に対して、就活個別相談で事前・事後のサポートをする仕組みを構築し運用した。
・令和２年度は、グローバルインターンシップが新型コロナウイルス感染症に伴う緊急事態
宣言の発令により、実施できる時期とそうでない時期に分かれた。実施できた留学生は、指導教員が共同研究を実施している企業に受け入れてもらうことができ、商品の製造工程を見学し、商品ができるまでの理論と実際の過程を理解することができた。また、自身の研究がＲ＆Ｄにかかわっていることを理解し、研究の社会的な意義と役割を把握することができた。一方、実施できなかった留学生は、代替プログラムとして、学外の企業経験者に業界説明、経営理論説明、日本の企業文化の説明などの教育プログラムを実施した。
(4)課題・新型コロナウイルス感染拡大により、企業側における社内の新型ウイルス感染対策、留学生の雇用低下などが考えられ、受入企業側の協力を得ることが課題である。
・中長期のインターンシップにつなげる取り組みを試験的に実施しているが、確かなインターンシップの仕組みを構築することが課題である。
(5)プログラム概要
・自然科学技術研究科（工学系）において、実習の実日数が５日以上１０日未満を「インターンシップＡⅠ、ＡⅡ」として１単位、実日数が１０日以上の場合「インターンシップＢ
Ⅰ、ＢⅡ」として２単位付与している。
・連合農学研究科において、２週間程度のインターンシップを「研究インターンシップ」として１単位付与している。

- 22 -

【実施大学：名古屋工業大学】(1) 実施プログラム及び(2)参加状況（のべ）愛知県外国人留学生インターンシップ

5名

名古屋外国人雇用サービスセンター外国人留学生インターンシップ

1名

自由応募

8名

【新型コロナウイルス感染症の影響により中止】
ジェネラルインターンシッププログラム
岐阜県外国人留学生県内企業インターンシップ(3)成果
・インターンシップに参加することで自身に不足している能力が明確になり、日本語の勉
強意欲が高まり、また、キャリア教育に積極的に参加するようになった。
・日本の職場で実際に働く人とのコミュニケーションをとり、自身が働くことへのイメー
ジがわいた。
・コロナ禍により中止になったインターンシップ事業があり、応募したものの参加できな
い学生がいた。一方で、オンラインでのインターンシップにより、参加しやすくなった学生もいた。
(4)課題・事前教育を有効に行い、また、オンラインを含めたインターンシップ情報を収集し、今後、参加する学生数の増加とともに幅広い学生の参加を促したい。
・留学生を対象としたインターンシップの機会の拡充が必要である。
(5)プログラム概要(別紙)【実施大学：名城大学】(1)実施プログラム
夏季インターンシップ説明会および報告会（緊急事態宣言発出により中止）
春季インターンシップ説明会および報告会（10/22 開催）(2)参加状況■インターンシップ報告会参加者数
春季インターンシップ説明会および報告会（10/22 開催）

参加者 6 名■インターンシッププログラムへの参加者数

・ 名古屋外国人雇用サービスセンター（厚生労働省）のインターンシップ（春季）参加者 1 名(3)成果
＜説明会・報告会の開催＞
COVID-19による 緊急事態宣言が発出されたことに伴い、本学はインターンシップへの参加- 23 -

を禁止とした。したがって、5 月に開催を予定していた夏季インターンシップ説明会および報告会は中止。春季インターンシップ説明会および報告会は 6 名の参加があったものの実際のインターンシップ参加者は 1 名だった。コロナ禍においての実習体験は発病というリスクもあるため、本年度の実施は容易ではなかった。春季インターンシップの参加者 1 名についても 1 月に緊急事態宣言が発出されオンラインに切り替わる事態となり、本来の就業体験とは程遠い体験内容になってしまった。
＜実際のインターンシップ参加者の声＞
社会人に必要な思考のプロセス、観点を社員との意見交換を通して学ぶことができた。また、先輩社員への質問を通じて、常に感謝や思いやりと熱意を忘れずに対応され、勉強にな
った。
(4)課題

・ 説明会・報告会参加者は 6 名いたが、実際の参加者は１名だった。要因は COVID-19 により例年よりもインターンシップとして受け入れる企業が減少しており、留学生が参加を希望する企業も限定されていたことによる。こうした現状でもインターンシップに参加することの意味を如何に理解させるかが課題である。

・ 本年度入学するはずの留学生が、コロナ感染拡大による影響で母国に留まり入国が 11月以降になるなどプログラムに参加する留学生が限定されていた。入学者数も大幅に減少しており、インターンシップの参加対象となる留学生数が極めて減少することが予想される。
(5)プログラム概要(別紙)- 24 -

④公的機関、企業との連携イベント
コンソーシアムを通して産官学の連携を深め、当地域の留学生に対して十分な支援ができるよう、様々な機会を提供した。
令和 2 年度も引き続き、愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会と協働して、「留学生積極
採用企業 WEB 説明会」をオンデマンドで開催した。また、全ての参画団体から推薦企業を募って「Job Fair」をオンラインライブ形式で開催した。「Job Fair」の約 2 週間前には、企業への支援を目的として事前説明会を実施し、留学生採用のノウハウを大学側から提供する機会も設けた。約 3 週間に亘って開催された「留学生積極採用企業 WEB 説明会」は、コロナ
禍における留学生の就職活動として中京テレビが特集を組み、複数の留学生と企業の取材を元に、その実情が紹介された。
また、企業人事の本音や元留学生社員の仕事を知ることを目的としたワークショップ、留学生と企業の相互交流を目的とした岐阜地区ワークショップ（岐阜大学、岐阜県、岐阜県経営者協会、JETRO 岐阜の連携）を開催した。これらのイベントを通して、留学生は日本企業への理解を深め、キャリアレディネスを高めることができた。なお岐阜地区ワークショップは逆求人形式で実施されたため、留学生のプレゼンテーション力やコミュニケーション力の向上にも資することができた。先述のイベントと合わせ、これらは留学生と企業関係者が交流し、お互いの理解を深めあう機会となっているため、留学生からも参加企業からも人気の高いプログラムとなっている。
そのほか、愛知県が主催する企業向けの「留学生採用講座」（年 7 回）に、コンソーシア
ム参画大学の複数の教職員がセミナー講師として招聘され登壇した。地元企業の人事担当者
や自治体職員、経済団体等に向けて、外国人留学生の能力やスキルなどを紹介し、高度人材として彼らを採用して、企業の組織力の向上や事業の海外展開につなげるための戦略について講演した。
【実施大学：名古屋大学】(1)実施イベント① 留学生対象

留学生積極採用企業 WEB 説明会（7 月 13 日～7 月 31 日）

愛知県経営者協会、岐阜県経営者協会と連携して、地元企業と留学生のマッチングを促進することを目的として、「留学生積極採用企業 WEB 説明会」を実施した。海外積極展開優良企業が 13 社、留学生は 46 名が参加し、58 件のエントリーの中で内定者を 1 名出すことができた。
②

留学生と考えるグローバルビジネスワークショップ（11 月 11 日、18 日、25 日）
JETRO 名古屋の協力を得て、「グローバルビジネスワークショップ」(PBL 型ワークショップ)をオンラインで開催した。国際展開を実施、または実施予定の地元企業 5 社、延べ 37名の留学生が参加し、企業から提示された国際戦略上の課題を解決するための方策を議論した。イベント日以外にも各企業が自主的に個別フォローアップの時間を設けて、ビジネ
スプロフェッショナルの視点から留学生に実践的なアドバイスを行った。それを受けた留学生は積極的に情報を収集して課題解決のアイデアをまとめ、プレゼンすることができた。

③

ワークルールなんでも相談会（12 月 10 日）- 25 -

愛知県社会保険労務士会の協力の下、「ワークルールなんでも相談会」をオンライン個別
相談形式で実施した。内定者へのフォローアップ研修と位置づけたが、これから就職活動を始める学生が企業選びの基準などを学ぶ様子も窺えた。参加者は 8 名であった。
④

Job Fair 事前説明会（2 月 3 日～）
Job Fair に参加する留学生採用検討企業への支援を目的として事前説明会を実施し、留学生採用のノウハウを大学側から提供する機会を設けた。2 月の Job Fair 実施約 2 週間
前にオンデマンドで開催し、49 回の視聴があった。

⑤

Job Fair（2 月 17 日、18 日、19 日）
コンソーシアムの全ての参画団体から企業を推薦頂き、留学生積極採用企業 44 社を招いて、「Job Fair」を開催した。企業研究と位置づけて、ライブ感を重視したオンラインシ
ステム（oVice）を利用した。参加実数は 116 人、延べ着席数は 793 人であった。

(2)参加状況①企業 13 社、留学生 46 名、企業動画閲覧数 336 回、内定者 1 名②企業 5 社、留学生延べ 37 名
③社会保険労務士 2 名、留学生 8 名④企業 44 社、閲覧数 49 回
⑤企業 44 社、留学生 116 名、延べ着席数 793 名(3)成果
参加学生アンケートから、留学生は企業の理念や業務内容の理解だけでなく、高度人材としての留学生への期待の高さ、日本企業の文化や慣習、企業内のキャリアパスなどへの理解も深めており、日本での就業意識が高まったことが窺えた。また、企業アンケートからは、留学生ならではの視点を取り入れた商品開発の新規性や、収集したデータの精度の高さを目の当たりにして、留学生への期待が益々高まる様子が窺えた。留学生と企業が早期に接触して相互理解を深める場の創出として効果が上がっている。副次的な効果としては、2 月の「Job Fair」は卒業間近でまだ内定のない留学生や既卒の留学生にとって、留学生積極採用
企業と出会う貴重な場となっていることがあげられる。総じて、企業と留学生の交流を促す
機会は、双方にとって人気の高いイベントとなっている。
コロナ禍の影響でオンライン形式に移行したメリットとしては、①海外を含む遠方からも参加が可能になったこと、②「留学生積極採用企業 WEB 説明会」「Job Fair」など企業とのマッチング機会を創出するイベントでは、有名企業と無名企業で着席数の差が開きにくかったこと等があげられる。このため、中小企業にも積極的にアクセスして企業選択の幅を広げる学生や、昨年度より多くの着席数を得てイベント参加への満足度を高める企業の声が複数
届いた。
(4)課題
留学生と企業関係者が交流する機会を創出し、相互理解の促進をすることはできているものの、実際の採用に結びつけるのが難しい点である。今後は、開催時期や採用フロー等につ- 26 -

いて、愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会と緊密に連携して議論し、企業ニーズと学生のニーズをふまえたマッチング方法を検討する。
(5)概要・ポスター等(別紙)【実施大学：岐阜大学】(1)実施イベント(2)参加状況合計（延べ）４８名
講座名等

概要

実施日

オンラインによる内定者との WEB

内定者の体験談を聞くことによる

7/20

交流会

就職へのモチベーション向上

7/29

参加留
学生数
18 名

※基本言語を日本語または英語にて別日で開催岐阜地区ワークショップ

岐阜県内留学生と企業との相互（共催：岐阜県、岐阜県経営者

理解を深める合同ワークショッ

協会、JETRO 岐阜、岐阜大学）

プ

10/28

7名

11/23

5名

1/23

18 名

中止

－

基本言語:日本語
第１９回岐阜県内外国人留学生日本

岐阜県内留学生の日本語学習意欲

語弁論大会（主催：岐阜地域留学生の喚起及び日本語の表現能力の向交流推進協議会（幹事校:岐阜大上学）、協力：岐阜県国際交流センタ

基本言語：日本語ー）
社会人 OB・OG とのオンライン交

留学生就職促進プログラムを活用

流会

して日本企業に就職した先輩留学
生の体験談を聞くことによる就職へのモチベーション向上※基本言語を日本語または英語にて実施時間を分けて開催

十六銀行との共催事業による企業交

日本企業への理解の深化

流プログラムキャリアイメージの鮮明化(3)成果
・新型コロナウイルス感染症拡大の影響を受けて、当初の計画どおり事業を実施できなかったが、オンラインを活用した取り組みとして、内定者及び留学生就職促進プログラムを活用し日本企業に就職した先輩留学生との懇談により、身近に日本企業への理解を深め、キャリアイメージを鮮明にするとともに、就職活動のモチベーションを高めることができた。

- 27 -

・留学生が企業に売り込む形式でワークショップを開催し、プレゼンテーション力やコミュ
ニケーション力を向上させることができた。
・他大学の留学生の参加状況（本学以外）は次のとおり＜オンラインによる内定者との WEB 交流会＞
名城大学 1 名、名古屋商科大学大学院 1 名＜岐阜地区ワークショップ＞
岐阜協立大学１名＜外国人留学生日本語弁論大会＞
岐阜協立大学１名、中日本自動車短期大学３名＜社会人 OB・OG とのオンライン交流会＞
名古屋工業大学２名、名城大学２名、中部学院大学１名(4)課題・新型コロナウイルス感染症拡大の影響により、年度前期においては、留学生が企業と接する機会が減り、企業の考え方や求められていることについて知識を深めることができなかった。
(5)概要・ポスター等(別紙)【実施大学：名古屋工業大学】(1)実施イベント及び(2)成果
１．2021 年 3 月 10 日（水）愛知県「留学生地域定着・活躍促進事業」留学生採用講座に参加
本学の外国人留学生の特徴や提供できる人材など直接企業に説明できる機会となった。
２．過去 3 年間に本学留学生を採用した企業に対し「外国人留学生の採用」に関するアンケートを実施
日本で就職を希望する外国人留学生に向けのキャリア支援のあり方について検討を行うためアンケートを実施した。個々の企業のニーズを把握し来年度のビ
ジネス日本語教育やキャリア教育等に反映していく。
３．その他
・コロナ禍により、これまで連携できなかった遠方の企業からのアプローチが増加
し、留学生の就職の機会が増えた。
・本学の留学生がインターンシップに参加した企業と今後の留学生の採用活動につながる関係が構築できた。
・新型コロナウイルス感染症の影響により企業見学ツアーが中止。
(3)課題・引き続き、企業との連携構築を進めていきたい。

- 28 -

・企業の求める採用時の日本語レベルが高いが、本学は工学系単科大学で研究活動に時間を要し、博士前期課程の留学生にとっては日本語学習との両立が難しく、検討が必要である。
(4)概要(別紙)【実施大学：名城大学】(1) 実施イベント【ビジネス日本語実践第 14 回】
社会人ゲスト講師(トヨタファイナンス㈱経営企画部)参画〈8/6 開催〉

経営企画部)参画〈11/26 開催〉【就活日本語第 10 回】
社会人ゲスト講師(トヨタファイナンス㈱【キャリア教育講座】

オンラインセミナーや企業見学にて企業と連携（オンラインセミナー）〈10/28 開催〉

アライブ株式会社
トリニティ工業株式会社（企業見学）〈10/30 開催〉

株式会社吉桂
矢橋ホールディングス【ワークショップ】
先輩から学ぶ就活・仕事ワークショップ(参加企業数

3 社)〈1/30 開催〉

愛知製鋼株式会社
三幸電機株式会社
玉野化成株式会社《グローバル愛知共催》企業の本音を知る（参加企業4 社）〈2/24 開催〉

大橋鉄工株式会社
シンニチ工業株式会社
大信設備株式会社
ミタチ産業株式会社(2) 参加状況【ビジネス日本語実践】
第 14 回

参加者 4 名

【就活日本語】
第 10 回

参加者 5 名【キャリア教育講座】
オンラインセミナー

参加者 9 名

（参加者内訳：名城大学 5 名、岐阜大学 1 名、名古屋市立大学 1 名、神戸大学１名、岐阜協立大学 1 名）

企業見学

参加者 12 名- 29 -

（参加者内訳：名城大学７名、名古屋市立大学 3 名、愛知県立芸術大学 1 名
神戸大学１名）【ワークショップ】
先輩から学ぶ就活・仕事ワークショップ

参加者 10 名（参加者内訳：名城大学 6 名、岐阜大学 4 名）
《グローバル愛知共催》企業の本音を知る

参加者 16 名（参加者内訳：名古屋大学 2 名、愛知県立大学 1 人、南山大学 1 人、名古屋経済大学 3 人、愛知学院大学 2 人、中京大学１人、日本福祉大学１人、愛知産業大学１人、鈴鹿大学１人、名古屋経営短期大学１人、専門学校 2 名）
(3) 成果【ビジネス日本語実践】
前期の最後のコマで企業人講師を招き学生との間でフリーディスカッションを行った。学生が普段から抱く日本企業についての疑問・質問（例：上下関係、仕事の進め方、チームワーク、昇進、評価など）を直接企業人に聞くことができ、日本企業で働くイメージについて
より鮮明になった。
【就活日本語】
コロナ禍 での企業・業界の変化、業界間の繋がりについて、企業人講師を招き講義をお願いした。学生にとっては、これからの就職活動について、視野を広げ、業界や企業選択する
上で十分参考になった。
【キャリア教育講座】
今年度は、学生本人と社会とのタッチポイント、関わり方を探すことを本講座の狙いとした。学生にとっては、自らのやりたいこと、そして社会・企業が必要としていることとどう
アジァストをしていくのかの重要性を認識し、社会や企業の課題により関心を持たせることができ、今後自らのキャリアを築く上で重要な視点を持つことができた。
【ワークショップ（先輩から学ぶ就活・仕事ワークショップ

1/30 開催)】

前半は 3 名の社会人先輩から就職活動・仕事の経験について実体験を発表願い、後半は、参加学生との質疑応答に限定して開催した。学生からは多くの質問が出て、仕事上でのやりがい、苦労したこと、日本企業における女性のキャリアなど、学生が普段から抱く素朴な質問について確認することができ、とても満足度の高いワークショップになった。
【ワークショップ（企業の本音を知る

2/24 開催）】

参加者が 16 名で、本学学生が辞退したことに伴い全員が他大学等の学生だった。従前の本学プログラムに参加したことがない 7 大学から 8 名の参加があったことは大きな成果である。4 企業（ブレイクアウトルーム）に分かれて、全学生が自由に質問を投げかけ、企業担
当者の方に回答をいただくというテーマ名通りの充実した質疑ができた。参加学生による総- 30 -

合的な満足度は、アンケート結果では「とても満足」および「やや満足」を含めると 100％だった。
(4) 課題【ビジネス日本語実践】
企業との連携面での課題としては、学んだビジネス日本語を使う場づくりが少ないことが指摘される。今後キャリア教育講座など企業との交流する機会を利用し、ビジネス日本語実践講座で学んだことを使える場面が増えれば一層学習効果が期待できる。
【就活日本語】
ニュース日本語では一方的な情報提供になってしまった。今後、学生が自ら時事・関心の話題を見つけ、発表できるような構成にすれば、より考える力が向上すると想定される。
【キャリア教育講座】
今年度は、スケジュールの変更により企業との連携が限られてしまった。次年度は可能な限り多くの企業と接する機会を作ることが必要である。
【ワークショップ】
今年度のワークショップは、「先輩から学ぶ就活・仕事ワークショップ」は参加した学生からの質問が多く 90 分の予定が 2 時間になった。一方、「企業の本音を知る」ワークショ
ップでは、企業担当者から説明時間が不足との指摘があり、2 時間の設定の中で有効的な時間配分を今後検討する必要がある。ともにアンケート結果からは、とてもよい気づきが得られた、企業の考えていることを認識できた等の好意的な感想が目立ち、参加者からの満足度の高い内容であるだけに時間設定・時間配分は次年度の課題である。
(5)概要・ポスター等(別紙)- 31 -

⑤その他【実施大学：名古屋大学】○ユニークユーザー管理の導入
本事業のプログラムに参加した留学生の質の保証を図るため、教育プログラムをポイント制とし、修了に必要なポイント数を決定している。規定のポイント数を獲得した学生には、コンソーシアム共通の修了証を発行する。令和 2 年度の修了証発行数は 3 通であった。なお、
令和 3 年度はコンソーシアムに登録している留学生のユニークユーザー管理を試みた。その結果、本学では令和 3 年 3 月末時点で、コンソーシアムにマイページ登録している留学生が443 名おり、そのうち、就職対象学年の留学生が 370 名であることを把握している。
○ホームページの活用
本事業の情報伝達ツールとしてホームページ（HP）を設置している。この HP ではコンソー
シアム参画大学に在籍する留学生のための日本語教育、キャリア教育、インターンシップなどの情報を公開している。本 HP は、地域の留学生やコンソーシアム関係者との情報共有にも役立っている。なお、HP 上にマイページを構築しており、各プログラムの申込みや受講状況等を個人で確認できる機能も実装している。昨年度これを改修し、ユーザー毎にコンソーシ
アムの各種教育プログラムやインターンシップ、イベントへの参加状況について、管理者側でも把握できるようにした。また、各年度の外部評価報告書を掲載し、本コンソーシアムの取組を広く一般に公開している。令和 2 年度は新しく「内定者報告」のページを開設した。
コンソーシアムの教育を受けて内定を得た 14 名の留学生による就職活動体験談や後輩へのメッセージを掲載し、就職ガイダンスはじめ様々な機会で紹介している。
○学生報告会
コンソーシアムの実務委員会の場を使って、学生報告会を 2 回開催した。各大学より本プ
ログラムに参加し内定を得た学生を選出し、日本での就職活動や教育プログラムについて実体験や感想を留学生から聞くことができた。これにより本事業の成果を地域の関係者や企業、さらには今後就職を目指している留学生と共有することができた。
○全国社会保険労務士会連合会発行『働くときの基礎知識』中国語版制作
愛知県社会保険労務士会から支援を受け、名古屋大学在籍の中国人留学生 6 名が、全国社会保険労務士会連合会が発行するワークルール教育のテキスト『働くときの基礎知識』の中国語翻訳を行った。昨年度はベトナム語翻訳、一昨年度には英語翻訳を行っている。これらは全てコンソーシアムの HP に掲載されている。
【実施大学：名城大学】■カウンセリング(1)日程全 30 回開催
4/23(木)・4/30(木)・5/7(木)・5/14(木)・5/21(木)・5/28(木)・6/4(木)・6/11(木)・6/18(木)・6/25(木)・7/2(木)・7/9(木)・7/16(木)・7/23(木)・7/30(木)・9/17(木)・- 32 -

9/24(木)・10/1(木)・10/8(木)・10/15(木)・10/22(木)・11/5(木)・11/12(木)・
11/19(木)・11/26(木)・12/3(木)・12/10(木)・12/17(木)・12/24(木)・1/7(木)(2)延べカウンセリング人数

63 人(3)主な相談内容①進路相談：日本で就職か帰国かの相談が増加。COVID-19 による日本経済への影響、母国（主に中国）の経済発展などにより帰国を選択する学生が最近増加している。
②就活の方法：履歴書やエントリーシートの内容チェック、日本語の修正等。
③インターンシップの効果確認：インターンシップに関する疑問点や就活との関係等。
④企業への PR 確認：具体的企業への応募に際し、自己の PR ポイントと表現法。
⑤応募企業への面接対策：具体的に選考が進んでいる企業の面接チェック。質問対策。
⑥筆記試験対策：各種筆記試験の対策、実施目的。
(4)成果
学生のそれぞれのフェーズにおける課題を個別に対応することができた。今年は COVID-19の影響で危機感を持って、学生が就活準備をスタートした。なお、実社会と関わる経験（アルバイトを含め）が減ったことで、これから日本社会で働くことについて大きな不安を抱えていることが判明した。この点については、個別相談である程度は解消できた。
(5)課題
対面が減ることにより孤立しやすいため、個別相談だけではなく普段から気に掛けたり、個々の学生との人間関係作りや必要な時期にサポートすることが大変重要になってきている。

２．事業実施項目別一覧（例）- 33 -

２．事業実施項目別一覧【実施大学：名古屋大学】
実

施

日

程

業 務 項 目
4

5月

6月

7月

8月

9月

月

１.教育プログラム

12

月

月

月

③インターンシップ

3月

資格取得

JSST

日本企業文化
ワークショップ

事前講座

2月

就活日本語

JSST

企業 WEB説明会②キャリア教育

1月

就活日本語

就活日本語
JSST

11

資格取得

資格取得

①ビジネス日本語教育

10

Job Fair

インターンシップ
修了証発行④教育プログラムのポイント制実施
２.近隣大学の学生も参加可能
な就職セミナーの実施

Job Fair
2/17,18,19

３.外国人留学生受入れ経験の少ない企業への支援
４.留学生に対する成果の把握
・検証

企業来訪対応Job Fair（オンライン）（事前説明会）

各講座・イベントアンケート
入学時アンケート

入学時アンケート
進路調査

進路調査

５.地域の企業に対する把握・
検証参画機関・企業訪問

イベント参加企業
アンケート

６.ホームページの活用

マイページ利用

マイページ登録
講座申込

ポイント付与・管理

７.シンポジウムの開催
８.愛岐留学生就職支援コンソーシアムの構成

学生報告会

実務
委員会

評価
専門部会
外部評価
幹事会 委員会- 34 -

大学
専門部会

実務
委員会

学生報告会

大学
専門部会

実務
委員会

【実施大学：岐阜大学】

事業項目(取組)

4月

5月

6月

7月

8月

4/22①実務委員会（メール審議）

9月

10 月

11 月

12 月

9/24①実務委員会
ワーキンググループ

5/26①幹事会（メール審議）
6/30①外部評価委員会

1月

2月

3月

1/21①大学専門部会

10/16②打合せ①コンソーシアム②岐阜県内機関8/5①大学専門部会③学内

12/24③実務グループ打合せ

8/6②打合せ
8/26②打合せ③グローカル推進機構運営委員会

ビジネス日本語教育

後期 日本語資格用講座 1,2
後期 キャリア日本語講座 1,2
後期 キャリア日本語演習

前期 日本語資格用講座 1,2
前期 キャリア日本語講座 1,2（4 月）新入生向けキャリアガイダンス（資料配付）（10 月）新入生向けキャリアガイダンス（資料配付）

6/17,6/19 オンラインによる留学生向けキャリアガイダンス
10/7 オンラインによる留学生向けキャリアガイダンス
10/14,10/21,11/4,11/11 オンラインによる就活準備講座

キャリア教育11/18,11/25,12/2,12/9,12/16,1/13
オンライン（一部対面）による実践型ビジネススキル講座
オンラインによる就活個別相談
デザイン思考序論（第 1 ターム）
デザイン思考序論（第 2 ターム）

インターンシップ

11/18、11/25 Special Lecture 1
11/7、11/14 Special Lecture 2

Design Thinking Training Workshop

6/26 オンラインによるインターンシップ対策講座

7/20,7/29 オンラインによる内定者との WEB 交流会
10/28 岐阜地区ワークショップ

公的機関、企業との

11/23 外国人留学生日本語弁論大会

連携イベント

1/23 社会人 OB・OG とのオンライン交流会- 35 -

【実施大学：名古屋工業大学】
事業項目

４月

５月

６月

4/22

5/26

実務

幹事会

(取組)

コンソー
シアム

委員会

７月

10

11

12

月

月

月

８月

９月

１月

２月

３月

6/30

8/5

9/24

1/21

外部

大学専

実務

大学専

実務

評価

門部会

委員会

門部会

委員会

3/19

委員会

ビジネス
日本語教
育
キャリア
教育

就職活
動向け
講座

インターンシップ向け
準備講座

就活
面接
講座

インター
ンシップ
3/10

公 的 機

留学生

関、企業

採用講

との連携

アンケ

座、

ート実

イベント

施

- 36 -

【実施大学：名城大学】
事業項目
(取組)

ビジネス

４月

５月

６月

７月

８月

９月

10 月

11 月

12 月

１月

実践 5/7〜8/6 木曜日 14:50〜16:20 15 回講座

基礎 9/17〜1/7 木曜日 13:10〜14:40 15 回講座（オンラインにて実施）（オンライン・対面併用にて実施）

日本語

２月

就活 9/17〜1/7 木曜日 16:30〜18:00 15 回講座（オンライン・対面併用にて実施）
9/21

10/28
仕事の基本 ﾌ ｨ ｰ ﾙ ﾄ ﾞ ﾜ ｰ ｸ

ｷｬﾘｱ
教 育
講座

企業・産業

(ｵﾝﾗｲﾝｾﾐﾅｰ)

紹介

10/30

（オンラインにて実施）

キャ
7/16

リア

就 職

教育

活 動

9/11

支 援

応募書類他

講座

(企業見学)

9/10

ｶﾞｲﾀﾞﾝｽ

9/22（全日程オンラインにて実施）
面接訓練他
10/22

インターン

春季募集説

シップ

明会および
（オンライン・対尾面併用にて実施）

報告会
10/28

1/30

2/24

オンラインセ

働 く 先

グ ロ ー

輩 か ら

バ ル 愛

学 ぶ 就

知 共 催

活・仕 事

企画

ﾜｰｸｼｮｯ

ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟﾌﾟ

ミナー(アライブ㈱,トリニティ工公的機関、企

企業の本

業㈱)

業との連携

音を知る

イベント

10/30
（オンラインにて実施）

企業見学
(吉桂㈱,
矢橋ホールディングス㈱)）

カウンセリ
ング

4/23～1/7 木曜日（10:00〜13：00）30 回実施- 37 -（オンラインにて実施）

3月

令和２年度実施状況 別紙資料一覧①ビジネス日本語教育
・名古屋大学

39-53

・岐阜大学

54-62

・名古屋工業大学

63-110・名城大学

111-115②キャリア教育・名古屋大学116-119

・岐阜大学

120-128

・名古屋工業大学

128-131・名城大学

132-134③インターンシップ
・名古屋大学135-136

・名古屋工業大学

137-138

・名城大学

138

④公的機関、企業との連携イベント
・名古屋大学139-141

・岐阜大学

141-144

・名古屋工業大学

144-148- 38 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N１対策」
開講日時：①５月 22 日(金) ②５月 29 日(金) ③６月５日(金) ④６月 12 日(金）
⑤６月 19 日(金) ⑥６月 26 日(金) ⑦７月３日(金)（全７回）
開講時間：６時限目（18 時 15 分～19 時 45 分）
場所：名古屋大学 国際棟国際言語センター
そうりん

ゆ

か

担当教員：宗 林 由佳

syuka915@yahoo.co.jp

授業の目的：１．日本語能力試験 N１の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
２．合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。
〈授業内容〉
第１回
オリエンテーション（試験の形式と内容について）(５月 22 日)
文法解説・練習①・練習問題①（聴解・読解）と解説
第２回(５月 29 日)

第３回(６月５日)

第４回(６月 12 日)

第５回(６月 26 日)

第６回(６月 19 日)

第７回(７月３日)

文法解説・練習②・練習問題②（聴解・文法）と解説
やってみよう①（文字・語彙）
文法解説・練習③・練習問題③（文法・聴解・読解）と解説
やってみよう②（文字・語彙）
文法解説・練習④・練習問題④（聴解・文法）と解説
やってみよう③（文字・語彙）
文法解説・練習⑤・練習問題⑤（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう④（文字・語彙）
文法解説・練習⑥・練習問題⑥（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう⑤（文字・語彙）
文法解説・練習⑦・練習問題⑦（聴解・読解・文法）と解説
試験直前オリエンテーション＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 39 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N２対策」
開講日時：①５月 18 日(月) ②５月 25 日(月) ③６月 1 日(月) ④６月８日(月）⑤６月 15 日(月) ⑥６月 22 日(月) ⑦6 月 29 日(月)（全７回）
開講時間：６時限目 18 時 15 分～19 時 45 分
場所：名古屋大学 国際棟 国際言語センター
そうりん

ゆ

か

担当：宗 林 由佳

syuka915@yahoo.co.jp

授業の目的：１．日本語能力試験 N2 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
２．合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。
〈授業内容〉
第１回
オリエンテーション（試験の形式と内容について）(５月 18 日)
文法解説・練習①・練習問題①（聴解・文法）と解説
第２回(５月 25 日)

第３回(６月１日)

第４回(６月８日)

第５回(６月 15 日)

第６回(６月 22 日)

第７回(６月 29 日)

文法解説・練習②・練習問題②（聴解・文法）と解説
やってみよう①（文字・語彙）
文法解説・練習③・練習問題③（文法・聴解・読解）と解説
やってみよう②（文字・語彙）
文法解説・練習④・練習問題④（聴解・文法）と解説
やってみよう③（文字・語彙）
文法解説・練習⑤・練習問題⑤（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう④（文字・語彙）
文法解説・練習⑥・練習問題⑥（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう⑤（文字・語彙）
文法解説・練習⑦・練習問題⑦（聴解・読解）と解説
試験直前オリエンテーション＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 40 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験Ｎ３対策」

かいこう

開講 日時：5 月 22 日、29 日、6 月 5 日、12 日、19 日、26 日、7 月 3 日 （全７回）
金曜日 ６時間目（18 時 15 分～19 時 45 分）
場所：名古屋大学 国際棟（国際言語センター）
教室
はっとり

担当：服部

あつし

淳

atshattori@gmail.com

授業の目的：① 日本語能力試験 N3 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。
授業内容
第１回
オリエンテーション（試験の形式と内容について）もぎ(5 月 22 日)

模擬 試験（文法、読解）

第２回

模擬試験（文法、読解）解説
模擬試験（文字・語彙、聴解）(5 月 29 日)

第３回(6 月 5 日)

第４回(6 月 12 日)

第５回(6 月 19 日)

第６回(6 月 26 日)

第７回(7 月 3 日)

模擬試験（文字・語彙、聴解）解説
文法解説①
練習問題①（漢字・語彙・聴解）と解説
文法解説②
練習問題②（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説③
練習問題③（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説④
練習問題④（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説⑤
練習問題⑤（文法・語彙・聴解）と解説＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 41 -

就活準備日本語講座（基礎）かい

じ っ し び

回 実施日

時

こ う

間

項

も く

な い

目

内

10：15

容

しゅうしょくかつどう

日本の 就職活動 についての

8：45～
1

よ う

じょうほう

情報

オリエンテーション

じ こ て ん け ん

自己点検

5／16
10：30～

2

12：00
8：45～

3
5／23
4

10：15

6／6
6

6／20
8

電話やメールの仕方
しゃかいにんきそりょく

りれきしょ

履歴書 ・エントリーシートの書き方

自己分析／社会人基礎力
日本語の表現

エントリーシートの書き方（１）

何を書くのか？

12：00

面接練習（２）…自己分析 の必要性

エントリーシートの書き方（２）どう書くのか？

～10：15

面接練習（３）…日本語の表現と言葉を豊かに

10：30～

エントリーシートの書き方（３）

伝え方を考えよう12：00

面接練習（４）

8：45

7

敬語／マナー

10：30～

8：45

5

めんせつれんしゅう

相手に伝わる自己紹介／面接練習 （１）～10：15
10：30～
12：00

じ こ ぶ ん せ き

面接で何をどう答えるのか

もぎれんしゅう

模擬練習 （１）

グループディスカッション

模擬練習（２）

練習と振り返り就活準備日本語講座（実践）
回 実施日

時

間

8：45～
1

10：15
6／27

2

8：45～
7／4

4

10：30～
8：45

7／11
6
7

10：15
12：00

5

～10：15
10：30～
12：00

7／18

目

内 容

オリエンテーション
集団面接で聞かれること

自己分析（１）：キャリアパスを考える

10：30～
12：00

3

項

8：45
～10：15

個人面接で聞かれること

自己分析（２）：キャリアデザインを描く
企業分析の必要性と進め方

企業分析（１）

業界研究・職種研究
企業分析の実践

企業分析（２）

企業説明会で質問をしてみよう

エントリーシート作成（１）

学生時代に力を入れたこと／長所・短所

エントリーシート作成（２）

自己 PR／研究や専門について

面接模擬練習面接（個人面接・集団面接）模擬練習- 42 -

じこ

第１回 オリエンテーション／自己紹介の仕方
8

10：30～
12：00

グループディスカッション模擬練習

グループディスカッションの実践練習

2- 43 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N１対策」
開講日時：９月 16 日、９月 18 日、９月 23 日、９月 25 日、９月 28 日、９月 30 日 ＊（全７回）＊9 月 30 日（5･6 時限）
６時限 18 時 15 分～19 時 45 分
場所：オンライン
そうりん

ゆ

か

担当：宗 林 由佳

syuka915@yahoo.co.jp

授業の目的： ① 日本語能力試験 N1 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く
技能）について基本的な力を身につける。

〈授業内容〉
第１回(9 月 16 日)

第２回(9 月 18 日)

第３回(9 月 23 日)

第４回(9 月 25 日)

第５回(9 月 28 日)

第６回

語彙の基礎知識 ①
練習問題①（文法・聴解）と解説
語彙の基礎知識 ②
練習問題②（文法・聴解）と解説
語彙の基礎知識 ③
練習問題③（聴解・文法・読解）と解説
語彙の基礎知識 ④
練習問題④（聴解・文法・読解）と解説
語彙の基礎知識 ⑤
練習問題⑤（聴解・文法・読解）と解説
模擬試験(9 月 30 日 5 時限)

第７回

模擬試験の解説(9 月 30 日 6 時限)＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 44 -

２０20 年夏休み留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N4 対策講座」に ほ ん ご のうり ょ く し け ん

JLPT N4 Preparation Courses

たいさく(日本語 能力 試験 N4 対策 コース)に ち じ

日時 ：9 月 14 日（月）、16 日（水）、18 日（金）、23 日（水）、25 日（金）ぜんかい

28 日（月）、30 日（水）（全 7回 ）2 時限目（10 時 30 分～12 時）
ば し ょ

場所 ： オンライン
きょういん

は っ と りあつし

教員 ： 服部 淳

atshattori@gmail.com

じゅぎょう な い よ う

授業 内容

だ い

かい

第 １回 （9 月 14 日）

し け ん

けいしき

ないよう

オリエンテーション（試験 の 形式 と 内容 について）
ぶんぽう

せつめい

ぶんぽう

せつめい

N4 文法 ①（Grammar）の 説明
第２回（9 月 16 日）

N4 文法 ②（Grammar）の 説明
れんしゅう も ん だ い

ぶんぽう

ちょう か い

ご

い

かいせつ

ちょう か い

ご

い

かいせつ

ちょう か い

ご

い

かいせつ

ちょう か い

ご

い

かいせつ

ご

い

かいせつ

練習 問題 ①〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の 解説

第３回（9 月 18 日）

ぶんぽう

せつめい

N4 文法 ③（Grammar）の 説明
れんしゅう も ん だ い

ぶんぽう

練習 問題 ②〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の 解説

第４回(9 月 23 日）

ぶんぽう

せつめい

N4 文法 ④（Grammar）の 説明
れんしゅう も ん だ い

ぶんぽう

練習 問題 ③〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の 解説

第５回(9 月 25 日）

ぶんぽう

せつめい

N4 文法 ⑤（Grammar）の 説明
れんしゅう も ん だ い

ぶんぽう

練習 問題 ④〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の 解説

第６回(9 月 28 日）

ぶんぽう

せつめい

N4 文法 ⑥（Grammar）の 説明
れんしゅう も ん だ い

ぶんぽう

ちょう か い練習 問題 ④〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の 解説
そうごうれんしゅう

第７回(9 月 30 日）

ぶんぽう

ちょう か い

ご

い

かいせつ

総合 練 習 〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕と 解説- 45 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N１対策講座」
日時：10 月 23 日、30 日、11 月６日、13 日、20 日、27 日、12 月４日（全７回）
金曜日 ６時間目（18 時 15 分～19 時 45 分）
場所：オンライン講座 （Zoom meeting と NUCT の組み合わせ）
担当：宗林 由佳

syuka915@yahoo.co.jp

授業の目的：① 日本語能力試験 N1 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる基礎的な知識（文法・語彙・漢字等）を身につけ、試験で求められる実践的な技能（読む・聞く技能）の向上を目指す。
授業内容
第１回

オリエンテーション（試験の形式と内容について）(10 月 23 日)

練習問題①（聴解・文法）と解説・やってみよう①（文字・語彙）

第２回

練習問題②（聴解・文法・読解）と解説(10 月 30 日)

やってみよう②（文字・語彙）

第３回

練習問題③（聴解・文法・読解）と解説(11 月６日)

やってみよう③（文字・語彙）

第４回

練習問題④（聴解・文法・読解）と解説(11 月 13 日)

やってみよう④（文字・語彙）

第５回

練習問題⑤（聴解・文法・読解）と解説(11 月 20 日)

やってみよう⑤（文字・語彙）

第６回

練習問題⑥（聴解・文法・読解）と解説(11 月 27 日)

やってみよう⑥（文字・語彙）

第７回

練習問題⑦（聴解・文法・読解）と解説(12 月４日)

やってみよう⑦（文字・語彙）＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 46 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N2 対策講座」
日時：10 月 12 日、19 日、26 日、11 月２日、９日、16 日、30 日（全７回）
月曜日 ６時間目（18 時 15 分～19 時 45 分）*11 月 23 日祝日

場所：オンライン講座 （Zoom meeting と NUCT の組み合わせ）
担当：宗林 由佳

syuka915@yahoo.co.jp

授業の目的：① 日本語能力試験 N２の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる基礎的な知識（文法・語彙・漢字等）を身につけ、試験で求められる実践的な技能（読む・聞く技能）の向上を目指す。
授業内容
第１回

オリエンテーション（試験の形式と内容について）(10 月 12 日)

練習問題①（聴解・文法）と解説・やってみよう①（文字・語彙）

第２回

練習問題②（聴解・文法・読解）と解説(10 月 19 日)

やってみよう②（文字・語彙）

第３回

練習問題③（聴解・文法・読解）と解説(10 月 26 日)

やってみよう③（文字・語彙）

第４回

練習問題④（聴解・文法・読解）と解説(11 月２日)

やってみよう④（文字・語彙）

第５回

練習問題⑤（聴解・文法・読解）と解説(11 月９日)

やってみよう⑤（文字・語彙）

第６回

練習問題⑥（聴解・文法・読解）と解説(11 月 16 日)

やってみよう⑥（文字・語彙）

第７回

練習問題⑦（聴解・文法・読解）と解説(11 月 30 日)

やってみよう⑦（文字・語彙）＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 47 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験Ｎ３対策」

かいこう

開講 日時：10 月 23 日、30 日、11 月 6 日、13 日、20 日、27 日、12 月 4 日 （全７回）
金曜日 ６時間目（18 時 15 分～19 時 45 分）
場所：
はっとり

担当：服部

あつし

淳

atshattori@gmail.com

授業の目的：① 日本語能力試験 N3 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。
授業内容
第１回
オリエンテーション（試験の形式と内容について）も(10 月 23 日)

ぎ

模擬 試験（聴解）と解説
か だ い

課題 ：模擬試験（文字・語彙、文法、読解）

第２回

模擬試験（文字・語彙、文法、読解）解説(10 月 30 日)

第３回(11 月 6 日)

第４回
(11 月 13 日)

第５回(11 月 20 日)

第６回(11 月 27 日)

第７回(12 月 4 日)

文法解説①
練習問題①（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説②
練習問題②（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説③
練習問題③（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説④
練習問題④（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説⑤
練習問題⑤（文法・語彙・聴解）と解説＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 48 -

就活準備日本語講座（基礎）秋学期
かい

じ っ し び

回 実施日
1
10／17
2

3
10／24
4

時

11／7
6

11／14
8

容

オリエンテーション（オンライン会議システム利用）

10：15

日本の 就職活動 についての 情報 ／自己点検 の仕方

10：30～

自己点検／「自分」の強みを見つける（課題提出）

12：00

自己紹介文を書く／伝わる日本語とは？（+個別指導）

8：45～

自己分析／社会人基礎力 について（オンライン会議システム利用）

10：15

Web 面接について

10：30～

エントリーシートの書き方（１）（課題提出）

12：00

面接練習（１）（+オンラインで個別指導）

しゅうしょくかつどう

じょうほう

じ こ て ん け ん

しゃかいにんきそりょく

エントリーシートの書き方（２）（オンライン会議システム利用）
じ こ ぶ ん せ き～10：15

自己分析 の必要性／日本語の表現と言葉を豊かに

10：30～

エントリーシートの書き方（３）（課題提出）

12：00

面接練習（２）（+オンラインで個別指導）

8：45

7

よ う

内

8：45～

8：45

5

な い

間

～10：15

オンライングループディスカッション（オンライン会議システム利用）

10：30～

エントリーシートの書き方（４）（課題提出）

12：00

面接練習（３）（+オンラインで個別指導）

１．講座概要「日本の企業で働く」準備のための基礎講座。エントリーシート、面接やグループディスカ
ッションなどの実践を通して、日本語で適切に発信するための基本的なスキルを磨く。
なお、ビジネス用語や敬語などの日本語だけでなく、基本的なビジネスマナー、信頼される所作、日本の企業文化などについても学ぶ。
今期は、全てオンラインで講座を行う。Web 面接のポイント練習やエントリーシートの個別添削なども取り入れる。
２．講座の進め方
8：45～10：15 ：オンライン、動画配信などによるポイントレッスン
10：30～12：00：必要に応じて個別指導を実施する
受講生：エントリーシートなど、予め出された課題に取り組み提出
Web 面接の用意をする
決められた時間に講師と面接練習
講師：

個別にメール機能で指導する
個別に Web 面接指導

- 49 -

就活準備日本語講座（実践）秋学期
回 実施日
1
11／21
2

3
11／28
4

時

間

12／5
6

オリエンテーション（オンライン会議システム利用）

10：15

自己分析／キャリアパスを考える／キャリアデザインを描く

10：30～

エントリーシートの指導（１）（課題提出）

12：00

Web 面接練習（１）（+オンラインで個別指導）

8：45～

企業分析（１）

10：15

企業分析の必要性と進め方／業界研究・職種研究／企業分析の実践

10：30～

エントリーシートの指導（２）（課題提出）

12：00

Web 面接練習（２）（+オンラインで個別指導）

12／12
8

エントリーシートの実際（１）（オンライン会議システム利用）～10：15「学生時代に力を入れたこと」「長所・短所」をどう書くか

10：30～

エントリーシートの指導（３）研究や専門について （課題提出）

12：00

Web 面接練習（３）自己 PR （+オンラインで個別指導）

8：45

7

容

8：45～

8：45

5

内

～10：15

オンライングループディスカッション（オンライン会議システム利用）

10：30～

エントリーシートの指導（４）（課題提出）

12：00

面接練習（４）とっさの質問に答える（+オンラインで個別指導）

１．講座概要就職活動やインターンシップ参加にも配慮した、より実践的な活動を通して就職活動に必要な日本語の習得を目指す。個々人のキャリアパスを見据えてエントリーシートを書く練習や、職種・業
種・企業分析の方法を学び、具体的な進路を描けるようにする。また、企業説明会や就職セミナーなど、学内外で実施されるイベントに参加できる日本語力及びコミュニケーション力も養う。
今期は、全てオンラインで講座を行う。Web 面接の実践練習やエントリーシートの個別添削を実施し、より実践的な練習を取り入れる。
２．講座の進め方
8：45～10：15 ：オンライン、動画配信などによるポイントレッスン
10：30～12：00：必要に応じて個別指導を実施する
受講生：エントリーシートなど、予め出された課題に取り組み提出
Web 面接の用意をする
決められた時間に講師と面接練習
講師：

個別にメール機能で指導する
個別に Web 面接指導

2

- 50 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N１対策講座」
開講日時：３月 18 日、３月 19 日、３月 22 日、３月 23 日、３月 24 日
３月 26 日*（全７回）
時間：18 時 15 分～19 時 45 分（６時限）＊3 月 26 日のみ５時限（16 時 30 分～18 時 00 分）と６時限
場所：オンライン（NUCT）
そうりん

ゆ

か

担当：宗 林 由佳

syuka915@yahoo.co.jp

授業の目的： ① 日本語能力試験 N1 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）について基本事項を身につける。
〈授業内容〉
第１回

オリエンテーション（試験の形式と内容について）(３月 18 日)

文字・語彙・文法①の練習と解説

第２回

文字・語彙・文法②の練習と解説(3 月 19 日)

第３回

文字・語彙・文法③の練習と解説(3 月 22 日)
第４回

文字・語彙・文法④の練習と解説(3 月 23 日)
第５回

文字・語彙・文法⑤の練習と解説(3 月 24 日)
第６回

問題に挑戦しよう！

(3 月 26 日①)
第７回

問題解説と振り返り(3 月 26 日②)- 51 -

２０２１年春休み留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N5 対策講座」に ほ ん ご のうり ょ く し け ん

JLPTN5 Preparation Courses

たいさく(日本語 能力 試験 N5 対策 コース)

に ち じ

ぜん

かい

日時 ：２月 15 日、16 日、17 日、18 日、19 日（全 ５回 ）15 日、19 日は１、2 時限目（8 時 45 分～10 時 15 分、10 時 30 分～12 時）
16 日、17 日、18 日は 1 時限目のみ
ば し ょ

場所 ：
きょういん

は っ と りあつし

教員 ： 服部 淳

atshattori@gmail.com

じゅぎょう な い よ う

授業 内容

だ い

かい

第 １回 （２月１５日）

し け ん

けいしき

ないよう

オリエンテーション（試験 の 形式 と 内容 について）
ぶんぽう

せつめい

N5 文法 ①（Grammar）の 説明
れんしゅう も ん だ い

ぶんぽう

ちょう か い

ご

い

かいせつ

ちょう か い

ご

い

かいせつ

ちょう か い

ご

い

かいせつ

練習 問題 ①〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の 解説

第２回（２月１６日）

ぶんぽう

せつめい

N5 文法 ②（Grammar）の 説明
れんしゅう も ん だ い

ぶんぽう

練習 問題 ②〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の 解説

第３回（２月１７日）

ぶんぽう

せつめい

N5 文法 ③（Grammar）の 説明
れんしゅう も ん だ い

ぶんぽう

練習 問題 ③〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の 解説

第４回(２月１８日）

ぶんぽう

せつめい

N5 文法 ④（Grammar）の 説明
か だ い もんだい

ぶんぽう

ちょう か い

ご

かいせつ

い

課題 問題 ④〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の 解説
第５回(２月１9 日）

ぶんぽう

せつめい

N5 文法 ⑤⑥（Grammar）の 説明
か だ い もんだい

ぶんぽう

ちょう か い

ご

い

かいせつ

課題 問題 ⑤⑥〔文法 （Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の 解説- 52 -

留学生就職促進プログラム

講座タイトルビジネスコミュニケーションのための日本語

品田教員

ビジネス日本語教育講座データ

潤子

ビジネスの場では、多様な背景をもつ人々と協力し合って課題を解決する能力が求められる。この
講義概要

コースでは、「ケース学習」の手法を使い、「指示の仕方」や「報・連・相」をめぐって職場で実際に生じたトラブルケースを取り上げ、話し合いによる課題解決のプロセスを経験する。
その経験を通して、ビジネスを円滑に 遂行できる日本語力をつけることを目指す。
日時
1

3月29日

内容

8:45〜10：15

ビジネスコミュニケーションに必要な日本語力とは何か
自己の日本語力の課題分析と改善目標の設定「ケース学習」

2

3月29日

10：30～12：00（１）・手法の理解

・CASE ０１の実践（内容を理解、タスクシート記

入）「ケース学習」 (2) ・CASE ０１の実践（グループ討論
講座スケジュール

3

3月29日

13：00～14：30と全体共有）
・CASE ０１の実践（振り返りレポートの作成）（全6回）「ケース学習」 (3)
4

3月30日

8:45〜10：15

・CASE ０１の実践（レポートに関するフィードバック）
・CASE 04の実践（内容理解、タスクシート記入）「ケース学習」 (４) ・CASE 04の実践（グループ討論と

5

3月30日

10：30～12：00

全体共有）・CASE 04の実践（振り返りレポートの作成）「ケース学習」(5) ・CASE 04の実践（振り返りに関する

6

3月30日

13：00～14：30

フィードバック）
改善目標の達成度チェック

備

考

申込期限
会

場

定

員

20〜25名（30名）

対象

日本での就職を目指す留学生（Ｇ３０学部生・大学院生／全学大学院生）- 53 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

日本語資格用講座1

講座タイトルJLPT N4 Preparation Courses
野原美和子

教員

日本語能力試験N4レベルの日本語スキルを身につけることを目標とした内容です。
This course is for international students who aim at obtaining JLPT (Japanese-Language

講義概要

Proficiency Test) N4 level Japanese language skills.
日時

内容

1

5月25日

10：30～12：00

N4文法①

2

6月1日

10：30～12：00

N4文法②

3

6月8日

10：30～12：00

N4文法③

4

6月15日

10：30～12：00

N4文法④

5

6月22日

10：30～12：00

N4文法⑤

6

6月29日

10：30～12：00

N4文法⑥

7

7月6日

10：30～12：00

N4文法⑦

8

7月13日

10：30～12：00

N4文法⑧

9

7月20日

10：30～12：00

N4文法⑨

10

7月27日

10：30～12：00

N4文法⑩

11

8月3日

10：30～12：00

N4文法⑪

講座スケジュール
（全11回）

備

考

申込期限

4月20日

会

全学共通教育棟第1語学演習室（University-wide Core Curriculum Building Language Seminor room 1）

場

な
定

員

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合もあります。
（Please note that there may be the case that your course enrollment is not permitted because of
the class capacity.）

対象

日本語能力試験N4の取得を目指す全留学生- 54 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

日本語資格用講座2

講座タイトルJLPT N2 Preparation Courses
小寺里香

教員

日本語能力試験N2レベルの日本語スキルを身につけることを目標とした内容です。
This course is for international students who aim at obtaining JLPT (Japanese-Language

講義概要

Proficiency Test) N2 level Japanese language skills.
日時

講座スケジュール
（全11回）

備

内容

1

5月25日

13：00～14：30

N2文法①

2

6月1日

13：00～14：30

N2文法②

3

6月8日

13：00～14：30

N2文法③

4

6月15日

13：00～14：30

N2文法④

5

6月22日

13：00～14：30

N2文法⑤

6

6月29日

13：00～14：30

N2文法⑥

7

7月6日

13：00～14：30

N2文法⑦

8

7月13日

13：00～14：30

N2文法⑧

9

7月20日

13：00～14：30

N2文法⑨

10

7月27日

13：00～14：30

N2文法⑩

11

8月3日

13：00～14：30

N2文法⑪

考

申込期限

4月20日

会

全学共通教育棟第2語学演習室（University-wide Core Curriculum Building Language Seminor room 2）

場

な
定

員

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合もあります。
（Please note that there may be the case that your course enrollment is not permitted because of
the class capacity.）

対象

日本語能力試験N2の取得を目指す全留学生- 55 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

キャリア日本語講座1講座タイトルCareer Japanese Course 1
田辺淳子

教員

日本語口頭表現スキルを身につけることを目標とした内容です。
講義概要

日時

講座スケジュール

内容

1

5月29日

10：30～12：00

口頭表現①

2

6月5日

10：30～12：00

口頭表現②

3

6月12日

10：30～12：00

口頭表現③

4

6月19日

10：30～12：00

口頭表現④

5

6月26日

10：30～12：00

口頭表現⑤

6

7月3日

10：30～12：00

口頭表現⑥

7

7月10日

10：30～12：00

口頭表現⑦

8

7月17日

10：30～12：00

口頭表現⑧

9

7月31日

10：30～12：00

口頭表現⑨

10

8月7日

10：30～12：00

口頭表現⑩（全10回）

備

考

申込期限

4月20日

会

場

全学共通教育棟第1セミナー室

定

員

対

象

な

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合があります。

全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当レベル）- 56 -

金

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

キャリア日本語講座2講座タイトルCareer Japanese Course 2
石井由美

教員

日本語文章理解スキルを身につけることを目標とした内容です。
講義概要

日時

内容

1

5月26日

10：30～12：00

文章理解①

2

6月2日

10：30～12：00

文章理解②

3

6月9日

10：30～12：00

文章理解③

4

6月16日

10：30～12：00

文章理解④

5

6月23日

10：30～12：00

文章理解⑤

6

6月30日

10：30～12：00

文章理解⑥

7

7月7日

10：30～12：00

文章理解⑦

8

7月14日

10：30～12：00

文章理解⑧

9

7月21日

10：30～12：00

文章理解⑨

10

7月28日

10：30～12：00

文章理解⑩

11

8月4日

10：30～12：00

文章理解⑪

講座スケジュール
（全11回）

備

考

申込期限

4月20日

会

場

全学共通教育棟第1セミナー室

定

員

対

象

な

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合があります。

全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当レベル）- 57 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

日本語資格用講座1

講座タイトルJLPT N4

Preparation Courses

野原美和子

教員

日本語能力試験N4レベルの日本語スキルを身につけることを目標とした内容です。
This course is for international students who aim at obtaining JLPT (Japanese-Language

講義概要

Proficiency Test) N4 level Japanese language skills.
日時

講座スケジュール

内容

1

10月12日10：30～12：00

N4文法①

2

10月19日10：30～12：00

N4文法②

3

10月26日10：30～12：00

N4文法③

4

11月9日

10：30～12：00

N4文法④

5

11月16日10：30～12：00

N4文法⑤

6

11月25日10：30～12：00

N4文法⑥

7

11月30日10：30～12：00

N4文法⑦

8

12月7日

10：30～12：00

N4文法⑧

9

12月14日10：30～12：00

N4文法⑨

10

12月21日10：30～12：00

N4文法⑩

11

1月13日

10：30～12：00

N4文法⑪

12

1月18日

10：30～12：00

N4文法⑫

13

1月25日

10：30～12：00

N4文法⑬

14

2月1日

10：30～12：00

N4文法⑭（全14回）

備考申込期限

10月17日会

全学共通教育棟第1語学演習室（University-wide Core Curriculum Building Language Seminor room 1）

場

な
定

員

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合もあります。
（Please note that there may be the case that your course enrollment is not permitted becauseof the class capacity.）

対象

日本語能力試験N4の取得を目指す全留学生- 58 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

日本語資格用講座2

講座タイトルJLPT N2 Preparation Courses
小寺里香

教員

日本語能力試験N2レベルの日本語スキルを身につけることを目標とした内容です。
This course is for international students who aim at obtaining JLPT (Japanese-Language

講義概要

Proficiency Test) N2 level Japanese language skills.
日時

講座スケジュール
（全14回）

備内容

1

10月12日13：00～14：30

N2文法①

2

10月19日13：00～14：30

N2文法②

3

10月26日13：00～14：30

N2文法③

4

11月9日

13：00～14：30

N2文法④

5

11月16日13：00～14：30

N2文法⑤

6

11月25日13：00～14：30

N2文法⑥

7

11月30日13：00～14：30

N2文法⑦

8

12月7日

13：00～14：30

N2文法⑧

9

12月14日13：00～14：30

N2文法⑨

10

12月21日13：00～14：30

N2文法⑩

11

1月13日

13：00～14：30

N2文法⑪

12

1月18日

13：00～14：30

N2文法⑫

13

1月25日

13：00～14：30

N2文法⑬

14

2月1日

13：00～14：30

N2文法⑭

考

申込期限

10月17日会

全学共通教育棟第2語学演習室（University-wide Core Curriculum Building Language Seminor room 2）

場

な
定

員

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合もあります。
（Please note that there may be the case that your course enrollment is not permitted because of
the class capacity.）

対象

日本語能力試験N2の取得を目指す全留学生- 59 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

キャリア日本語講座1講座タイトルCareer Japanese Course 1
田辺淳子

教員

日本語口頭表現スキルを身につけることを目標とした内容です。
講義概要

日時

内容

1

10月16日10：30～12：00

口頭表現①

2

10月23日10：30～12：00

口頭表現②

3

11月6日

10：30～12：00

口頭表現③

4

11月13日10：30～12：00

口頭表現④

5

11月20日10：30～12：00

口頭表現⑤

6

11月27日10：30～12：00

口頭表現⑥

7

12月4日

10：30～12：00

口頭表現⑦

8

12月11日10：30～12：00

口頭表現⑧

9

12月18日10：30～12：00

口頭表現⑨

10

1月8日

10：30～12：00

口頭表現⑩

11

1月14日

10：30～12：00

口頭表現⑪

12

1月22日

10：30～12：00

口頭表現⑫

13

1月29日

10：30～12：00

口頭表現⑬

14

2月5日

10：30～12：00

口頭表現⑭

講座スケジュール
（全14回）

備考申込期限

10月17日会場

全学共通教育棟第1セミナー室

定

員

対

象

な

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合があります。

全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当レベル）- 60 -

金

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

キャリア日本語講座2講座タイトルCareer Japanese Course 2
石井由美

教員

日本語文章理解スキルを身につけることを目標とした内容です。
講義概要

日時

講座スケジュール

内容

1

10月13日10：30～12：00

文章理解①

2

10月20日10：30～12：00

文章理解②

3

10月27日10：30～12：00

文章理解③

4

11月10日10：30～12：00

文章理解④

5

11月17日10：30～12：00

文章理解⑤

6

11月24日10：30～12：00

文章理解⑥

7

12月1日

10：30～12：00

文章理解⑦

8

12月8日

10：30～12：00

文章理解⑧

9

12月15日10：30～12：00

文章理解⑨

10

12月22日10：30～12：00

文章理解⑩

11

1月12日

10：30～12：00

文章理解⑪

12

1月19日

10：30～12：00

文章理解⑫

13

1月26日

10：30～12：00

文章理解⑬

14

2月2日

10：30～12：00

文章理解⑭（全14回）

備考申込期限

10月17日会場

全学共通教育棟第1セミナー室

定

員

対

象

な

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合があります。

全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当レベル）- 61 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

キャリア日本語演習

講座タイトルCareer Japanese
松尾 憲暁

教員

◆この授業は、就職活動の準備を行いながら、日本での就職活動に必要となる日本語の運用力を身につけていくことを目的としています。
◆この授業の到達目標は以下の通りです。
・自分のことを理解した上で、将来、どのような業界・企業で働きたいかのイメージを

講義概要

明確に持つことができる。
・ウェブサイトなどから自分の関心のある業界や企業についての情報を得ることができる。
・応募書類において企業に自分の強みが十分に伝わる文章を書くことができる。
・グループのメンバーと協力しながら、ある課題に対する答えを導き出すことができる。
・面接において面接官の質問を理解し、自分の考えを明確に伝えることができる。
日時

講座スケジュール

内容

1

11月4日

16：30～18：00

オリエンテーション／自己紹介

2

11月11日16：30～18：00

自己分析①

3

11月18日16：30～18：00

自己分析②

4

11月25日16：30～18：00

業界・企業研究①

5

12月2日

16：30～18：00

業界・企業研究②

6

12月9日

16：30～18：00

履歴書・エントリーシートの作成①

7

12月16日16：30～18：00

履歴書・エントリーシートの作成②（全14回）

12月21日～8

12月25日

個別面談

9

1月6日

16：30～18：00

グループディスカッション①

10

1月20日

16：30～18：00

面接練習

11

1月27日

16：30～18：00

小論文

12

2月3日

16：30～18：00

グループディスカッション②

個別設定

個別面談（面接練習等）

13

備

個別設定

2月4日～
2月12日

考

申込期限

10月30日会

場

オンラインでの開講（TeamsとZoomを使用）

定

員

対

象

な

※個別面談は対面にて実施。

し※定員は原則ありません。

全留学生（日本語能力試験N３（CEFR A2～B1）レベル以上の学生対象）- 62 -

授業科⽬名

⽇本語表現法（留学⽣対象）
Japanese Expression

担当教員名

⼭本

学科・年次

⼯学部第⼀部 1年次

科⽬区分

留学⽣科⽬

単位数

2

時間割

前期 ⽕曜3-4限

授業形態

講義

時間割番号

0393

実務経験

いずみ

反映科⽬

授業の⽬的・達成⽬標
１．授業の⽬的
留学⽣が⽇本⼈学⽣とともに学び、円滑な学究活動を⾏うために必要とされる、基本的な⽇本語能⼒の習得を図ることが、授業の⽬的である。
２．達成⽬標前半は、⽇本語らしい⾔い回しや難易度の⾼い漢字の習得およびグループワー
クを中⼼に⾏い、⾃らの意⾒を表現し、グループとしての考えをまとめるためのスキルを⾝につける。後半は、ビデオの視聴を通じて考えたことをレポートしてまとめることで、特に、⽇本語で、他⼈に⾒せるものを「書く」ためのスキルを磨く。 「他⼈に伝わるように⽇本語で表現する」ことが本授業の達成⽬標である。
授業計画①登録とガイダンスおよび実⼒診断テスト②〜⑥⽇本語表現のブラッシュアップおよびグループワーク。
・⽇本⽂化や各国⽂化等に関する話題について話し合い、その結果をまとめる。
・ 留学⽣が間違いやすい漢字のドリルを⾏う。
１．⾃分について
２．温泉について
３．五⽉病について
４．お返しについて
５．梅⾬について
６．世界の国々について（⽇本⼈学⽣を交えて討論する）⑦・⑧達成度の確認⑨〜⑮レポートの書き⽅。
・短編ビデオを視聴し、その内容を把握する。ノーマルスピードの会話を聞き取り理解する。
・内容に関連したテーマに対し、⾃分の考えをまとめる。
・それに基づき、次の点に注⽬することでレポートの書き⽅を学ぶ。
１．順序の述べ⽅。
２．因果関係の説明。
３．理由や⽬的の明⽰。
４．⽐較の仕⽅。
５．引⽤・意⾒の述べ⽅。
６．レポート形式での作⽂。
⑯レポート完成提出および総括
成績評価の⽅法
毎回の授業で提出する課題および達成度テスト、レポート、受講態度により判断する。
成績評価の基準
⼤学の基準に従う。
履修にあたっての注意事項および教室外における準備学習などの指⽰
⽇々の⽣活の中で、⽇本語に慣れ親しむよう⼼がけること。
教科書なし。授業の進度に従い、プリントを⽤意する。
参考書
特になし。授業の進度に従い、随時提⽰する。
オフィスアワー
⽔曜５・６限。その他の時間であっても、臨機応変に対応する。

- 63 -

授業科⽬名

⽇本語⽇本⽂化（留学⽣対象）
Japanese Language and Culture

担当教員名

⾦

学科・年次

⼯学部第⼀部 1年次

科⽬区分

留学⽣科⽬

単位数

2

時間割

前期 ⽕曜1-2限

授業形態

講義

時間割番号

0392

実務経験

銀珠

反映科⽬

授業の⽬的・達成⽬標
授業の⽬的
１現代⽇本語の仕組みを外の視点から他の⾔語と⽐較しながら多⾯的に理解すること
２⽇本語能⼒を向上させること
３現代⽇本社会の理解を深めること
授業は⽇本語および現代⽇本社会に関する資料を⾒ながら，与えられた問題タ
スクを解いていく形で進⾏する。また，与えられた課題について議論する時間を設けている。
達成⽬標
１現代⽇本語の特徴が理解出来，⽇本語運⽤能⼒が向上すること
２他者の意⾒を理解し，⾃分の考えを的確にまとめられること※関連する学習・教育到達⽬標
JABEE(a)地球的視点から多⾯的に物事を考える能⼒と素養を⾝につける。
授業計画
１導⼊
２⽇本語の語の特徴①
３⽇本語の語の特徴②
４⽇本語の⾳の特徴
５⽇本語のアクセントの特徴
６⽇本社会の理解―愛知県の特徴①
７⽇本社会の理解ー愛知県の特徴②８中間テスト
９中間テスト解説
10⽇本社会の理解ー広がる貧困①
11⽇本社会の理解ー広がる貧困②
12⽇本社会の理解ー結婚しない⼈たち①
13⽇本社会の理解ー結婚しない⼈たち②
14⽇本社会の理解ー⼈⼝の減少
15期末テスト
16期末テスト解説
成績評価の⽅法
出席・授業態度２０％

中間テスト４０％ 期末試験４０％

成績評価の基準
出席・授業態度︓授業に積極的に参加しているかどうか
中間テスト︓筆記試験
期末テスト︓筆記試験
履修にあたっての注意事項および教室外における準備学習などの指⽰
予習・復習すること教科書なし。プリントを配布する。
参考書なし。授業中に適宜指⽰する。
オフィスアワー
⽊曜５・６限- 64 -

授業科⽬名グローバル⼈材論
Global Human Resources

担当教員名

市川

学科・年次

⼯学研究科博⼠前期課程 1年次

科⽬区分

共通科⽬

単位数

2

時間割

前期 ⽕曜9-10限

授業形態

実習

時間割番号

0122

実務経験

他

反映科⽬

授業の⽬的・達成⽬標【⽬的】
修了後にグローバルな⼈材として活躍することを想定し、⾃⾝のキャリアデザインを設計するにはどのような情報が必要なのか、どのような準備をしておくべきかを、留学⽣と海外志向の強い⽇本⼈学⽣との共学によって検討することを⽬的とする。なお、グローバル⾼度技術者育成プログラム（IGPGE）の留学⽣は必ず履修すること。
【達成⽬標】
調査対象の企業を決め、その企業でグローバル⼈材として活躍するためのキャリアデザインを設計し、企業の⼈を初めとする参加者全員に理解してもらえるよう発表できるようになること。
授業計画
１．オリエンテーション
２．⽇本の雇⽤事情３．各国の雇⽤事情の⽐較
４．３のプレゼンテーション
５．業界研究の進め⽅
６．企業研究１（グループワーク）
７．企業紹介
８．企業研究２（グループワーク）
９．OBへのインタービュー
１０．企業研究３（グループワーク）
１１．企業研究に関するプレゼンテーション
１２〜１４．最終報告のポスター準備
１５．プレゼンテーション
１６．全体のまとめ
成績評価の⽅法
レポート、プレゼンテーション、授業出席状況と授業態度
成績評価の基準
下記３項⽬で評価し、評価基準は⼤学のそれに従う。
1) レポート（50%）︓⽇英各１名の採点者が内容を評価する。
2) プレゼンテーション（30%）︓スライドを使った⼝頭発表、ポスターを使った発表において、態度・話し⽅・発表への関与・調査・スライド／ポスター
作成・意⾒／結論の項⽬毎に担当教員が評価点をつける。
3) 授業態度（20%）
履修にあたっての注意事項および教室外における準備学習などの指⽰【使⽤⾔語】
１．講義・グループワーク︓英語・⽇本語を併⽤
２．レポート・⼝頭発表︓留学⽣は⽇本語、⽇本⼈は英語
３．ポスター・スライド︓重要な部分はできるだけ併記する。
【その他】
IGPGE学⽣は受講のこと。
教科書
特に定めない参考書
特に定めないオフィスアワー
講義終了後- 65 -

授業科⽬名

⽇本語⽇本社会（留学⽣対象）
Japanese Language and society

時間割番号

5391

実務経験
反映科⽬

担当教員名

⼭本 いずみ

学科・年次

⼯学部第⼀部 1年次

科⽬区分

留学⽣科⽬

単位数

2

時間割

後期 ⽊曜5-6限

授業形態

講義

授業の⽬的・達成⽬標
１．授業の⽬的
⽇本⼈や⽇本社会に対する理解を深めるとともに、⾃分の伝えたいことを的確に伝えるための⽇本語能⼒を習得することを授業の⽬的とする。
２．達成⽬標授業全体を通じて、問題解決型の⽇本語能⼒の向上およびプレゼンテーション
技術の向上を⽬指す。 また、他者の発話を聞き、⾃⾝の発話を客観視することで、話し⽅や発⾳上の問題点を⾃覚し、改善のための継続的な努⼒をする。
授業計画①登録とガイダンス②要点のまとめ⽅（Power Point）１③要点のまとめ⽅（Power Point）２④先輩のプレゼンテーション鑑賞（⽇本⼈との合同授業）⑤テーマの決定と質問票の作成⑥〜⑧構内インタビューと集計⑨〜⑭プレゼンテーション準備（スライドと発表原稿の作成）⑮⽇本語プレゼンテーション（⽇本⼈との合同授業）⑯総括・宿題の復習テスト
成績評価の⽅法
毎回の授業で提出する課題および達成度テスト、レポート、受講態度により判断する。
成績評価の基準
⼤学の基準に従う。
履修にあたっての注意事項および教室外における準備学習などの指⽰
⽇々の⽣活の中で、⽇本語に慣れ親しむよう⼼がけること。
教科書なし。授業の進度に従い、プリントを⽤意する。
参考書
特になし。授業の進度に従い、随時提⽰する。
オフィスアワー
⽔曜５・６限。その他の時間であっても、臨機応変に対応する。

- 66 -

授業科⽬名

⽇本語⽇本社会（留学⽣対象）
Japanese Language and society

時間割番号

5392

実務経験
反映科⽬

担当教員名

⼭本 いずみ

学科・年次

⼯学部第⼀部 1年次

科⽬区分

留学⽣科⽬

単位数

2

時間割

後期 ⽊曜7-8限

授業形態

講義

授業の⽬的・達成⽬標
１．授業の⽬的
⽇本⼈や⽇本社会に対する理解を深めるとともに、⾃分の伝えたいことを的確に伝えるための⽇本語能⼒を習得することを授業の⽬的とする。
２．達成⽬標授業全体を通じて、問題解決型の⽇本語能⼒の向上およびプレゼンテーション
技術の向上を⽬指す。 また、他者の発話を聞き、⾃⾝の発話を客観視することで、話し⽅や発⾳上の問題点を⾃覚し、改善のための継続的な努⼒をする。
授業計画①登録とガイダンス②要点のまとめ⽅（Power Point）１③要点のまとめ⽅（Power Point）２④先輩のプレゼンテーション鑑賞（⽇本⼈との合同授業）⑤テーマの決定と質問票の作成⑥〜⑧構内インタビューと集計⑨〜⑭プレゼンテーション準備（スライドと発表原稿の作成）⑮⽇本語プレゼンテーション（⽇本⼈との合同授業）⑯総括・宿題の復習テスト
成績評価の⽅法
毎回の授業で提出する課題および達成度テスト、レポート、受講態度により判断する。
成績評価の基準
⼤学の基準に従う。
履修にあたっての注意事項および教室外における準備学習などの指⽰
⽇々の⽣活の中で、⽇本語に慣れ親しむよう⼼がけること。
教科書なし。授業の進度に従い、プリントを⽤意する。
参考書
特になし。授業の進度に従い、随時提⽰する。
オフィスアワー
⽔曜５・６限。その他の時間であっても、臨機応変に対応する。

- 67 -

授業科⽬名情報表現特論Ａ
Expression Skills A

時間割番号

4206

実務経験
反映科⽬

担当教員名

⼭本 いずみ学科・年次

⼯学研究科博⼠前期課程 ⼯学専攻 1年次

科⽬区分

専⾨教育科⽬

単位数

1

時間割

第３クォーター ⽕曜7-8限

授業形態

講義

授業の⽬的・達成⽬標
１．授業の⽬的
⾔語を⽤いて論理的に思考し、⾃分の伝えたいことを的確に伝えられるような表現技術を⾝につけることを授業の⽬的とする。
２．達成⽬標
単に「書く」「話す」のではなく、いかに効果的に伝えるかを常に意識した、
実践的な訓練を重ねることで、専⾨知識や技術を⼗分に活⽤できるよう、豊かな表現技術を⾝につけることを達成⽬標とする。特に後半では、実⽤⾯を視野に⼊れた実践的な訓練を⾏う。 なお、毎回授業の始めに⼩タスクを課す。
授業計画①ガイダンス︓性格診断テスト・ＯＢＯＧ訪問のマナー②基本情報の確認１︓会社説明会・お仕事電話③グループ討論１︓準備と基本④グループ討論２︓役割分担とインバスケット⑤⾃分の情報を表現する１︓個⼈⾯接・リク⾯⑥⾃分の情報を表現する２︓個⼈⾯接・圧迫⾯接⑦⾃分の情報を表現する３︓⼀問⼀答（全60問）⑧ＳＰＩ模試※途中、外部講師による会社情報・就活情報の講義を⾏う（⽇程未定）
成績評価の⽅法
授業で提出するタスク（または振り返り）および受講態度等により評価する。
成績評価の基準
⼤学の基準に従う。
履修にあたっての注意事項および教室外における準備学習などの指⽰
グループワークを⾏うため、受講者多数の場合は、初⽇に抽選を⾏う可能性がある。授業内容は、社会状況や受講者の興味に従い、変更する可能性がある。
教科書なし。授業の進度に従い、プリントを⽤意する。
参考書「ビジネスへの⽇本語―これから社会へ⾶びつ君たちへー」朝倉書店
オフィスアワー
⽔曜５・６限。この他の時間も、適宜相談に応じる。また、講義終了後も、適宜相談に応じる。

- 68 -

授業科⽬名情報表現特論Ｂ
Expression Skills B

時間割番号

4306

実務経験
反映科⽬

担当教員名

⾦ 銀珠

学科・年次

⼯学研究科博⼠前期課程 ⼯学専攻 1年次

科⽬区分

専⾨教育科⽬

単位数

1

時間割

第４クォーター ⽕曜7-8限

授業形態

講義

授業の⽬的・達成⽬標
１．授業の⽬的
⾔語は⼈間の脳の知能の働き⽅を⽀配する。本講義は，現代⽇本語が捉える
時間や空間，世界における興味の対象（視点＝フォーカス），動作の認知の仕⽅等について練習問題等を通して実践的に学習し，現代⽇本語の⾔語知能の働き⽅の⼀端について理解を深めることを⽬的とする。なおこの授業はオンデマ
ンド型で，Moodleに動画をアップし，受講⽣各⾃が動画を⾒ながら学習するタイプの授業です。
２．達成⽬標本講義では現代⽇本語の時間や空間，視点，動作の認知の仕⽅について学
び，これらの仕組みを把握し説明できることを⽬標とする。

授業計画
１⼈間⾔語と視点
２現代⽇本語の視点①
３現代⽇本語の視点②
４現代⽇本語の時間①
５現代⽇本語の時間②
６現代⽇本語の動作の認知①
７現代⽇本語の動作の認知②
８期末テスト
成績評価の⽅法
・授業貢献度・態度・出席

２０％

・毎回の⼩テストの合計点

８０％

成績評価の基準
６０％以上の得点を合格とする。
履修にあたっての注意事項および教室外における準備学習などの指⽰
授業で出される練習問題等を課題としてやってくること教科書なし。授業の進度に従い、プリントを⽤意する。
参考書なし。必要に応じて資料を配布する。
オフィスアワー
⽔曜５・６限- 69 -

授業科⽬名多⽂化共⽣特論
Multicultural Symbiosis

時間割番号

0123

実務経験

担当教員名

荒川

他

学科・年次

⼯学研究科博⼠前期課程 1年次

科⽬区分

共通科⽬

単位数

2

時間割

後期 集中

授業形態

講義

反映科⽬

授業の⽬的・達成⽬標
授業の⽬的︓
アジア⼈財グローバル⾼度技術者育成プログラムの科⽬である。⼯場⻑養成
塾の教育プログラム（実践プログラム、実習プログラム、ゼミプログラム）への参加、その実体験をもとに⽇本のものづくりの強み、弱み、海外展開への課題などをテーマとしたグループディスカッションなどによって、⽇本のものづ
くりの⽂化を学ぶ。
達成⽬標︓
⼯場⻑養成塾の改善活動の実体験から⽇本のものづくりを理解する。
授業計画
１ オリエンテーション
２ 工場長養成塾実践プログラムへの参加（6日間）
３ 工場長養成塾実習プログラムへの参加（1日間）
４ 工場長養成塾ゼミプログラムへの参加（3日間）
５ 日本のものづくりの文化に関するグループディスカッション
６ ３についてのプレゼンテーション
成績評価の⽅法
実践プログラムへの参加とプレゼンテーション
成績評価の基準
改善活動への積極的な参加は必修・プレゼンテーションによって最終評価履修にあたっての注意事項および教室外における準備学習などの指⽰
アジア⼈財プログラムの科⽬であるので、アジア⼈財の留学⽣は受講する必要がある。
⼀般の学⽣の場合は経営システム分野の⽣産システム⼯学特論I・IIを受講することが望ましい。
(専⾨知識が低い場合は受講できません。)
教科書
参考書
オフィスアワー
講義終了後- 70 -

コース名：日本語補講コース（General Japanese Course）
科目名 ：文字 Japanese Character

対象者：全留学生および外国人研究者（初級）All NIT international students and foreign
researcher (Beginner)
担当者名：伊藤亜希子（ITO, Akiko）

開講時間：水曜日(Wed) 5／6 時限◎ 授業の目的・達成目標 Goals of the class:
目的：文字の入門（Introduction to Japanese character）
達成目標：ひらがな、かたかな、漢字の読み書きができる（To be able to read and write Hiragana, Katakana and Kanji）◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回：ひらがな L1, 2

あ行〜は行（Hiragana a-row 〜 ha-row）

第２回：ひらがな L3, 4

ま行〜ら行 わ をん が行 ざ行（Hiragana ma-row 〜 ra-row, wa, o, n, ga-row, za-row）
第３回：ひらがな L5, Review L1~5

だ行 ば行 ぱ行

Hiragana da-row, ba-row, pa-row, Review L1~5）
第４回：ひらがな L6, 7

Small size っ(Double consonants), Long vowels

第５回：ひらがな L8, 9

きゃ しゃ ちゃ にゃ ひゃ みゃ りゃ（Hiragana kya, sha, cha, nya, hya, mya, rya: combined letters）
第６回：ひらがな L10, Review L6~10

第７回：かたかな L1

第８回

：かたかな L2

How to write particles, Review L6~10

ア行〜ラ行 ワ ン （Katakana a-row 〜 ra-row, wa, n）
ガ行 ザ行 ダ行 バ行 パ行（Katakana ga-row, za-row, da-row, ba-row, pa-row）

第９回：かたかな L3 , Review L1~3
キャ シャ チャ… （Katakana kya, sha, cha… : combined letters）

第１０回 ：『Basic Kanji Book vol.1』1, 2 課

Kanji from Pictures 1, 2

第１１回 ：『Basic Kanji Book vol.1』3, 4 課

Numbers, Kanji from Symbols

第１２回 ：『Basic Kanji Book vol.1』5 課

Combining Meanings, Review L1~5

第１３回 ：『Basic Kanji Book vol.1』6, 7 課

Kanji from Pictures 3, 4

第１４回 ：『Basic Kanji Book vol.1』8, 9 課

Adjectives 1, Verbs 1

第１５回 ：『Basic Kanji Book vol.1』10 課

Telling Time, Review L6~10＊状況によっては変更することもある。
成績評価 Assessment：
出席を重視。授業への参加態度、quizにより、総合的に判断し、評価する。
Attendance, class participation and quiz. Participation record is very important.
◎ 教科書 Textbook

参考書 Reference book

『日本語かな入門』 （国際交流基金）

授業進度に応じて指示する。 Show in the『Basic Kanji Book』Vol. 1

class.

(凡人社)◎ その他注意すべき事項 Other important notice
・欠席する場合は必ず連絡すること。 Students cannot be absent without notice.
・習ったことを復習すること。 Review what you have learned in the class.

- 71 -

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
科目名 ： 初級Ⅰa

対象者 ： 全留学生および外国人研究者

beginners Ⅰa

All NITech international students

andresearchers
担当者名：李 芝賢

Yi Jihyun

開講時間： 火（TUE）3・4 限◎ 授業の目的・達成目標
目的： 基本的な文法を応用した会話力の獲得
達成目標：初級前期レベル修了
Aims and goals : learn how to make essential conversations by using basic grammar
授業計画（第 1～15 週 計 15 回）
1 名詞文

Noun sentences

2 時間の言い方

Time expressions

3 動詞文

Verbal sentences

4 形容詞

Adjectives

5 存在表現Substantive verbs

6 復習

review

7 過去形

Past tense

8 ～てください「Please do~」verb a and then verb b

9 ～してから
10 名詞句

how to make a noun phrase

11 復習

review

12 普通形the plain style

13 連体形

attributive form

14 くれます、～てあげます・もらいます、くれます
15 復習

Giving & receiving verbs
review

成績評価：出席，授業への参加態度，宿題，修了テストにより総合的に判断し、評価する。
Assessment :Attendance, class participation, homework, and final exam.

◎ 教科書

◎参考書

『みんなの日本語初級Ⅰ』（スリーエーネなし

ットワーク）
Text: Minna no NihongoⅠ(3A Corporation )◎ その他注意すべき事項：授業を欠席しなければならない時は，必ず連絡すること。
Others: If you are unable to attend the class , please contact office in advance.

- 72 -

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
科目名 ： 初級Ⅰb

対象者 ： 全留学生および外国人研究者

beginners Ⅰb

All NITech international students

andresearchers
担当者名：李 芝賢

Yi Jihyun

開講時間： 水（Wed）1・2 限◎ 授業の目的・達成目標
目的：基本的な文法を応用した会話力の獲得
達成目標：初級前期レベル修了
Aims and goals :learn how to make essential conversations by using basic grammar
1 自己紹介self introduction

2 場所表現

Location expressions

3 ～へ行きます/来ますCome and go

4 ～にあげます/もらいます

Giving & receiving verbs

5 ～がわかります/好きです/嫌いです「understand」「like」

6 復習

review

7 ものの数え方

Counters

8

Wishes～が欲しいです／したいです

9 動詞のて形

Te-forms

10 動詞のない形／～ないでください

nai-form

11 動詞のた形

ta-form

12 間接話法

indirect speech

13 ～と

Whenever~14 条件表現

conditional expressions

15 修了テスト

final test

成績評価：出席，授業への参加態度，宿題，修了テストにより総合的に判断し、評価する。
Assessment :Attendance, class participation, homework, and final exam.

◎ 教科書

◎参考書

『みんなの日本語初級Ⅰ』（スリーエーネなし

ットワーク）
Text: Minna no Nihongo(3A Corporation )◎ その他注意すべき事項：授業を欠席しなければならない時は，必ず連絡すること。
Others: If you are unable to attend class , please contact office in advance.

- 73 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
しょきゅう

ぜんりゅうがくせい

科目名 ：初 級 II a

対象者 ：全留学生

Beginners II a

All NITech international students
か よ う び

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO Yuriko

じ げん

開講時間：火曜日 (Tue.) ７／８時限◎ 授業の目的・達成目標
しょきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃに ほ ん ごじ か ん て い ど がくしゅう

初 級 前半を 修 了 した学 習 者（日本語を 150時間程度 学 習 [after studying Japanese forか んじ

じ て いどごい

ご て い ど しゅうとく

around 150 hours]し、漢字100字程度と語彙800語程度 習 得 [knows around 100 kanji andたいしょう

800 words]）が対 象 。
Aims and goals: learn how to make essential conversations by using basic grammar.
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
だ

第１回：Lesson26「ごみは どこに 出したら いいですか」

第２回：Lesson28「 出 張 も 多いし、試験も あるし」

第３回

：Lesson30「非常 袋 を 準備して おかないと」

第４回：Lesson31「料理を 習おうと 思って います」

第５回

：Lesson33「これは どういう 意味ですか」

第６回：Lesson35「どこか いい

しゅっちょうおおひじょうぶくろ

し けん

じゅんび

りょうり

なら

おも

い

まいにち

み

ところ

所 、ありませんか」

うんどう

第７回

：Lesson36「毎日 運動するように して います」

第８回

：Lesson38「片づけるのが 好きなんです」

第９回：Lesson40「友達が

かた

す

ともだち

しんぱい

できたか どうか、心配です」

けっこん

第１０回 ：Lesson41「ご結婚 おめでとう ございます」
まいにち

たの

第１１回 ：Lesson43「毎日 楽しそうです」
ば あい

第１２回 ：Lesson45「コースを まちがえた場合は、どう したら いいですか」
せんしゅう

なお

第１３回 ：Lesson46「先 週

直して もらった ばかりなのに、また…」

やす

第１４回 ：Lesson48「休ませて いただけませんか」
こころ

かんしゃ

第１５回 ：Lesson50「 心 から 感謝いたします」
しゅっせき

じゅぎょう

さ んかた いど

せいせき

そうごうてきはんだん

ひょうか

成績評価： 出 席 および授 業 への参加態度、テスト成績により、総合的に判断し評価する。
Assessment: Attendance, class participation, homework, and final exam.
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に ほ ん ご

しょきゅう

ほんさつ

に ほ ん ご

しょきゅう

ほんやく

『みんなの日本語
だいじゅぎょう

初 級 II本冊』

はん『みんなの日本語
だいおうて きぎ しじShow as occasion demands.

第2版
かいせつ

し んど

授 業 の進度に応じ、適宜指示する。

ぶんぽう

初 級 II翻訳・文法

はん解説』第 2 版（スリーエーネットワーク）◎ その他注意すべき事項(note)
しょきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

初 級 II b と併せて受講することが望ましい。

It is recommended to take Beginners II b in conjunction with this class.

- 74 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
しょきゅう

ぜんりゅうがくせい

科目名 ：初 級 II b

対象者 ：全留学生

Beginners II b

All NITech international students
すいようび

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO Yuriko

じ げん

開講時間：水曜日(Wed.) ７／８時限◎ 授業の目的・達成目標
しょきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃに ほ ん ごじ か ん て い ど がくしゅう

初 級 前半を 修 了 した学 習 者（日本語を 150時間程度 学 習 [after studying Japanese forか んじ

じ て いどごい

ご て い ど しゅうとく

around 150 hours]し、漢字100字程度と語彙800語程度 習 得 [knows around 100 kanji andたいしょう

800 words]）が対 象 。
Aims and goals: Learn how to make essential conversations by using basic grammar.
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
ど う し かつよう

ふつうたい

第１回

：動詞活用・普通体(Verb conjugations・Plain style)

第２回：Lesson27「何でも 作れるんですね」

第３回：Lesson29「忘れ物を して しまったんです」

第４回：Lesson32「無理を第５回：Lesson34「わたしが した とおりに、して ください」

第６回：復 習 (Review) L26～L35

第７回：Lesson37「金閣寺は第８回：Lesson39「遅れて、すみません」

第９回：復 習 (Review), 中 間 テスト(Achievement Test)

なん

つく

わす

む

もの

り

しない ほうが いいですよ」

ふくしゅう

きんかくじ

せ いき

た

14世紀に 建てられました」

おく

ふくしゅう

ちゅうかん

なん

つか

第１０回 ：Lesson42「ボーナスは 何に 使いますか」しゃしん

第１１回 ：Lesson44「この 写真みたいに して ください」
ふくしゅう

第１２回 ：復 習 (Review) L41～L45
こんやく第１３回 ：Lesson47「婚約したそうです」
つた

第１４回 ：Lesson49「よろしく お伝えください」

しゅうりょう

第１５回 ： 修 了 テスト(Final Exam)
しゅっせき

じゅぎょう

さ んかた いど

せいせき

そうごうてきはんだん

ひょうか

成績評価： 出 席 および授 業 への参加態度、テスト成績により、総合的に判断し評価する。
Assessment: Attendance, class participation, homework, and final exam.
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に ほ ん ご

しょきゅう

ほんさつ

に ほ ん ご

しょきゅう

ほんやく

『みんなの日本語
だいじゅぎょう

初 級 II本冊』

はん『みんなの日本語
だいおうて きぎ しじShow as occasion demands.

第2版
かいせつ

し んど

授 業 の進度に応じ、適宜指示する。

ぶんぽう

初 級 II翻訳・文法

はん解説』第 2 版（スリーエーネットワーク）◎ その他注意すべき事項(note)
しょきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

初 級 II a と併せて受講することが望ましい。

It is recommended to take Beginners II a in conjunction with this class.

- 75 -

めいに ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース
かもくめい

ちゅうきゅう

たいしょうしゃたんとうしゃめい

こ むろ

てる よ

じゅぎょう

もく てき

たっ せい もくひょう

科目名 ： 中 級 Ⅰ a, b

ぜんりゅうがくせい

対象者：全 留 学 生

かいこう じ か ん

げつよう

じ げん

もくよう

じ げん

開講時間：月曜 5／6時限・木曜 3／4時限

担当者名：小室 輝代◎ 授 業 の目的・達成目 標
じゅぎょう

しょきゅう

べんきょう

に ほ ん ご

じょうず

つか

ひと

たいしょう

この授 業 は、初 級 の勉 強 をしたけれど、まだ日本語が上手に使えない人を対 象 として
しょきゅう

べんきょう

ふくしゅう

ちゅうきゅう

ぶんぽう

ひょうげん

おぼ

よ

います。初 級 で勉 強 したことを復 習 しながら 中 級 レベルの文法や表 現 を覚えて「読
か

はな

き

ちから

の

もくひょう

む」
「書く」
「話す」
「聞く」 力 を伸ばすことが目 標 です。
じゅぎょうけい かく

だい

しゅう

◎ 授 業 計画（第１～15 週
ぎ のう

ぜん

かい

じゅぎょうしん ど

へん こう全15回） ＊授 業 進度は変更することもあります

ちゅうきゅうに ほ ん ごつかべんきょう

[１]『4技能でひろがる 中 級 日本語カルテットⅠ』を使って勉 強 します。
よ

か

かい

はな

き

かい

しょきゅうぶんぽう

か んじ[２]「読む」「書く」を 2回、「話す」
「聞く」を 2回、「初 級 文法チェック」「漢字チャレ
かい

じゅぎょう

べんきょう

ごうけい

かい

か

お

じゅぎょう

か

すす

ンジ」を１回の授 業 で勉 強 し、合計５回の授 業 で 1課ずつ進みます。
か

お

あと

ちゅうかん

あと

き まつ

[３] 3課が終わった後に中 間 テスト、6課が終わった後に期末テストをします。
よ てい

[４]予定
だい

しゅう

だい

か

だい

か

だい

か

第1 週 : 第１課
第 2 週: 第１課
だいか

第 3 週: 第１課, 第2課
だい

か

だい

か

だい

か

だい

か

だい

か

だい

か

第 4 週: 第2課
第 5 週: 第2課
第 6 週: 第3課
第 7 週: 第3課
ちゅうかん

第 8 週: 第3課・中 間 テスト
第 9 週: 第4課
だいか

第 10 週: 第4課
だい

か

だい

か

だい

か

だい

か

だい

か

だい

か

第 11 週: 第4課, 第5課
第 12 週: 第5課
第 13 週: 第5課, 第6課
第 14 週: 第6課
だいか

第 15 週: 第6課・期末テスト
せいせきひょう か

しゅっせき

しゅくだいそうごうてき

はんだん

ひょう か

成績 評 価： 出 席 、まとめのテスト、 宿 題などから、総合的に判断して 評 価します。
きょう か しょぎ のう

ちゅうきゅう◎ 教 科書 : 『4技能 でひろがる 中 級に ほ ん ご日本語カルテットⅠ』(ｼﾞｬﾊﾟﾝﾀｲﾑｽﾞ)
た ちゅう い

じ こう

かなら

よ しゅう

さん こう しょ

参考書:
じゅぎょう

しょうかい

授 業 のときに、紹 介 します。

ふくしゅう

ちゅうきゅうあわ

じゅこう◎ その他 注 意すべき事項： 必 ず予 習 ・復 習 をすること。中 級 Ⅰa,b と併せて受講すのぞることが望ましい。

- 76 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
ちゅうきゅうぜんりゅうがくせい

科目名 ： 中 級 II a

がいこくじん けんきゅうしゃ

対象者 ：全留学生および外国人 研 究 者
ちゅうじょうきゅう（中 上 級）
げつようび

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO, Yuriko

じ げん

開講時間：月曜日(Mon.) ７／８時限◎ 授業の目的・達成目標
ちゅうきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃたいしょう

中 級 前半を 修 了 した学 習 者 が対 象 。

に ほ ん しゃかい

こうぞう

り かい

めいかく

ひょうげん

みずか

はっしん

のうりょく

み

つ

日本社会の構造を理解するとともに、明確な表 現 で 自 ら発信する能 力 を身に着けるこもくひょうとを目 標 とする。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
ぶんめい

たようせい

いしつせい

第１回

：第 1 課「文明の多様性と異質性」2

第２回：第 2 課「人口動態」1

第３回：第 2 課「人口動態」3

第４回：第 4 課「戦後の経済構造の変容」1

第５回：活動「図表の解説：自国の社会変化を示す」

第６回：第 5 課「開発の功罪」2

第７回：第 6 課「地球規模の環 境 問題と対策」1

第８回：第 7 課「社会科学の方法」1

第９回：第 8 課「情報化時代」2

じんこうどうたいじんこうどうたい

せ んご

ずひょう

けいざいこうぞう

かいせつ

かいはつ

こうざい

ちきゅう きぼ

じ こくしゃかい か が く

へんようしゃかい へ ん かかんきょうもんだい

しめ

たいさく

ほうほう

じょうほうか じ だ い

か じ だいか だい第１０回 ：第 9 課「グローバル化時代の課題」2に ほ ん こく けんぽう

こんにちてき いみ

第１１回 ：第 10 課「日本国憲法の今日的意味」1
ちょうさ

さくせい

第１２回 ：活動「調査レポートの作成」
きぎょう

しゃかいてき やくわり

きぎょう

しゃかいてき やくわり

第１３回 ：第 11 課「企業の社会的役割」2
第１４回 ：第 11 課「企業の社会的役割」3
き まつ

第１５回 ：期末テスト
しゅっせき

じゅぎょうないかつどう

しゅくだい

き まつ

そうごうてき

はんだん

ひょう か

成績評価： 出 席 、授 業 内 活動、宿 題 、期末テストから、総合的に判断して 評 価する。
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)
りゅうがくせいに ほ ん じ ん がくせい

いっぱん きょうようしょ

ちゅう『留 学 生 ・日本人学生のための一般 教 養 書
こっきょう

こ

ほんぶんへん

じょうきゅうりゅうがくせい

ご

い

ぶんぽう

『 中 ・ 上 級 留 学 生 のための語彙・文法ノート

しんようしゃこっきょう

国 境 を越えて［本文編］』
（新曜社）

こ

ご

い

ぶんぽうへんしんようしゃ国 境 を越えて［語彙・文法編］（新曜社）』◎ その他注意すべき事項(note)
かなら

よ しゅう

ふくしゅう

とく

ご

い

よしゅう

ひつよう

必 ず予 習 ・復 習 をすること。特に語彙の予習は必要である。
ちゅうきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

き まつ

ちゅうきゅう「 中 級 Ⅱb」と併せて受講することが望ましい。期末テストには、「 中 級 Ⅱb」でのがくしゅうこうもく

ふく学 習 項目も含まれる。

- 77 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
ちゅうきゅうぜんりゅうがくせい

科目名 ： 中 級 II b

がいこくじん けんきゅうしゃ

対象者 ：全留学生および外国人 研 究 者
ちゅうじょうきゅう（中 上 級）
もくようび

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO, Yuriko

じ げん

開講時間：木曜日(Thu.) ７／８時限◎ 授業の目的・達成目標
ちゅうきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃたいしょう

中 級 前半を 修 了 した学 習 者 が対 象 。

に ほ ん しゃかい

こうぞう

り かい

めいかく

ひょうげん

みずか

はっしん

のうりょく

み

つ

日本社会の構造を理解するとともに、明確な表 現 で 自 ら発信する能 力 を身に着けるこもくひょうとを目 標 とする。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
ぶんめい

たようせい

いしつせい

第１回

：第 1 課「文明の多様性と異質性」1

第２回：活動「発 表 の型」

第３回：第 2 課「人口動態」2

第４回：第 3 課「戦後の社会構造の変容」1

第５回：第 3 課「戦後の社会構造の変容」3

第６回：第 4 課「戦後の経済構造の変容」2

第７回：第 5 課「開発の功罪」1

第８回：第 5 課「開発の功罪」3

第９回：第 6 課「地球規模の環 境 問題と対策」2,3

はっぴょう

かた

じんこうどうたい

せ んご

しゃかいこうぞう

へんよう

せ んご

しゃかいこうぞう

へんよう

せ んご

けいざいこうぞう

へんよう

かいはつ

こうざい

かいはつ

こうざい

ちきゅう きぼ

かんきょうもんだい

たいさく

じょうほうか じ だ い

第１０回 ：第 8 課「情報化時代」1
か じ だいか だい

か じ だいか だい第１１回 ：第 9 課「グローバル化時代の課題」1
第１２回 ：第 9 課「グローバル化時代の課題」3に ほ ん こく けんぽう

こんにちてき いみ

第１３回 ：第 10 課「日本国憲法の今日的意味」2
きぎょう

しゃかいてき やくわり

第１４回 ：第 11 課「企業の社会的役割」1
き まつ

第１５回 ：期末テスト
しゅっせき

じゅぎょうないかつどう

しゅくだい

き まつ

そうごうてき

はんだん

ひょう か

成績評価： 出 席 、授 業 内 活動、宿 題 、期末テストから、総合的に判断して 評 価する。
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)
りゅうがくせいに ほ ん じ ん がくせい

いっぱんきょうようしょ

こっきょう

こ

しんようしゃちゅう『留 学 生 ・日本人学生のための一般 教 養 書
ほんぶんへん

じょうきゅうりゅうがくせい

ご

い

ぶんぽう

『 中 ・ 上 級 留 学 生 のための語彙・文法ノート

国 境 を越えて［本文編］
』
（新曜社）

こっきょう

こ

よしゅう

ひつよう

ご

い

ぶんぽうへんしんようしゃ国 境 を越えて［語彙・文法編］（新曜社）』◎ その他注意すべき事項(note)
かなら

よ しゅう

ふくしゅう

とく

ご

い

必 ず予 習 ・復 習 をすること。特に語彙の予習は必要である。
ちゅうきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

き まつ

ちゅうきゅう「 中 級 Ⅱa」と併せて受講することが望ましい。期末テストには、「 中 級 Ⅱa」でのがくしゅうこうもく

ふく学 習 項目も含まれる。

- 78 -

めいに ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Courseに ほ ん ご のうりょく し け ん

たいしょうしゃ

科目名 ：日本語 能 力 試験Ｎ３ａ

ぜんりゅうがくせい

対象者

：全留学生

All NITech international students
たんとうしゃめい

かいこう じ か ん

担当者名：伊藤亜希子 ITO Akiko
じゅぎょう

もくてき

げつようび

げん

開講時間：月曜日（Mon） 3／4 限

たっせいもくひょう◎ 授 業 の目的・達成 目 標
じゅぎょう

もくひょう

にちじょうてきば めん

つかちゅうきゅうに ほ ん ごて いど り かい

この 授 業 の 目 標 は、日 常 的 な場面で使われる 中 級 レベルの日本語をある程度理解でに ほ ん ご のうりょく し け ん

ごうかく

しょきゅう

べんきょう

お

きるようになることです。日本語 能 力 試験Ｎ３合格をめざします。初 級 の勉 強 が終わった人のレベルです。
じゅぎょう

ご

い

ちょう かい

べんきょう

ぶんぽう

どっかい

すい

この 授 業 では、語彙・ 聴 解について 勉 強 します。文法・読解についてはＮ３ｂ（水3
げん

べんきょう

りょうほう うこうかてき／4限）で勉 強 しますので、両 方 受けると効果的です。
じゅぎょうけいかく

だい

しゅう

けい

◎ 授 業 計画（第１～１５ 週

かい

計１５回）

第１回

： オリエンテーション・レベルチェック

第２回

：

第３回

： 語彙①

第４回

： 聴解② 何といいますか：発話 表 現

第５回

： 語彙②

第６回

： 聴解③ 何をするか理解する：課題理解

第７回

： 語彙③

第８回

： 聴解④ ポイントを理解する：ポイント理解

第９回

： 語彙④

ちょうかい

き

と

れんしゅう

聴 解① 聞き取りの練 習
ご

い

なん

は つ わ ひょうげん

なに

り かい

か だいり かい

り かい

ひょうげん

第１０回 ： 聴解⑤

へ んじ

り かい

し かた

そ く じ おうとう

表 現 ・返事の仕方：即時応答

第１１回 ： 語彙⑤
はなし

り かい

がいよう り か い

第１２回 ： 聴解⑥ どのような 話 か理解する：概要理解
第１３回 ： 語彙⑥
第１４回 ：

しゅうりょう修 了 テスト

かいせつ

第１５回 ： 解説
じょうきょうへんこう＊ 状 況 によっては変更することもある。
せいせきひょうか

しゅっせき

しゅくだい

き まつ

せいせき

成績評価： 出 席 、宿 題 、期末テスト成績。
きょうかしょさんこうしょ◎ 教科書

参考書に ほ ん ご そう

ごい『日本語総まとめＮ３語彙』（アスク出版）
た ちゅういなし

じ こう◎ その他注意すべき事項：
けっせき

ば あい

かなら

れんらく

欠席する場合は 必 ず連絡すること。

- 79 -

めいに ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Courseに ほ ん ご のうりょく し け ん

たいしょうしゃ

科目名 ：日本語 能 力 試験Ｎ３ｂ

対象者

ぜんりゅうがくせい：全留学生

All NITech international students
たんとうしゃめい

かいこう じ か ん

担当者名：伊藤亜希子 ITO Akiko
じゅぎょう

もくてき

すいようび

げん

開講時間：水曜日（Wed） 3／4 限

たっせいもくひょう◎ 授 業 の目的・達成 目 標
じゅぎょう

もくひょう

にちじょうてきば めん

つかちゅうきゅうに ほ ん ごて いど り かい

この 授 業 の 目 標 は、日 常 的 な場面で使われる 中 級 レベルの日本語をある程度理解でに ほ ん ご のうりょく し け ん

ごうかく

しょきゅう

べんきょう

お

きるようになることです。日本語 能 力 試験Ｎ３合格をめざします。初 級 の勉 強 が終わった人のレベルです。
じゅぎょう

ぶんぽう

どっかい

べんきょう

ちょう かいご

いげつ

この 授 業 では、文法・読解について 勉 強 します。 聴 解・語彙についてはＮ３ａ（月3
げん

べんきょう

りょうほう うこうかてき／4限）で勉 強 しますので、両 方 受けると効果的です。
じゅぎょうけいかく

だいしゅう◎ 授 業 計画（第１～１５ 週

けい

かい

計１５回）

第１回

： オリエンテーション・レベルチェック

第２回： 読解① お知らせ・案内を読む

第３回

： 文法①

第４回

： 読解② 通信文を読む

第５回

： 文法②

第６回

： 読解③ 内容理解（短文）

第７回

： 文法③

第８回

： 読解④ 内容理解（中 文 ）

第９回

： 文法④

どっかい

し

あんない

よ

ぶんぽう

つうしんぶんよないよう り か い

たんぶんないよう り か い

ちゅうぶん

ないよう り か い

ちょうぶん

第１０回 ： 読解⑤ 内容理解（長 文 ）第１１回 ： 文法⑤
第１２回 ： 読解⑥

じょうほうけんさく

情 報 検索第１３回 ： 文法⑥
第１４回 ：

しゅうりょう修 了 テスト

かいせつ

第１５回 ： 解説
じょうきょうへんこう＊ 状 況 によっては変更することもある。
せいせきひょうか

しゅっせき

しゅくだい

き まつ

せいせき

成績評価： 出 席 、宿 題 、期末テスト成績。
きょうかしょさんこうしょ◎ 教科書

参考書に ほ ん ご そう

ぶんぽう

『日本語総まとめＮ３文法』（アスク出版）
た ちゅういなし

じ こう◎ その他注意すべき事項：
けっせき

ば あい

かなら

れんらく

欠席する場合は 必 ず連絡すること。

- 80 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：N2 級 a

対象者 ：全留学生および外国人研究者

担当者名：李芝賢 Yi Jihyun

開講時間：火曜日 1・2 限◎ 授業の目的・達成目標
幅広い場面で用いられる日本語を理解できるようになることを目標とする。
文法表現や言い回し，語彙の習得を通して日本語文の読解力を高め、最終的には日本語能力試験 2 級程度に相当する日本語能力を身につけることを目指す。
◎ 授業計画（第１～15 週 計 15 回）
第１回：オリエンテーション・レベルチェック
第２回：聴解①(課題理解)
第３回：語彙①（語形成）
第４回：聴解②(ポイント理解)
第５回：語彙②（文脈規定）
第６回：聴解③(概要理解)
第７回：語彙③（言い換え類義 1）
第８回：聴解④(即時応答)
第９回：語彙④（言い換え・類義 2）
第 10 回：聴解⑤(総合理解 1)
第 11 回：語彙⑤（用法 1）
第 12 回：聴解⑥ (総合理解 2)
第 13 回：語彙⑥（用法 2）
第 14 回：期末テスト
第 15 回：期末テスト解説
なお、以上の予定は受講者の数やレベルに応じて変更されることがあります。
成績評価：出席および授業への参加態度、テスト成績により総合的に判断し、評価する。

◎教科書：プリント配布◎参考書：授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項：欠席する場合は必ず連絡すること。

- 81 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：：N2 級 b

対象者 ： 全留学生および外国人研究者

担当者名：木下奈津紀

開講時間： 水曜日１、２限◎ 授業の目的・達成目標
この授業は、幅広い場面で用いられる日本語を理解できるようになることを目標とする。文法表現や語彙の習得等を通して読解力を高め、最終的には日本語能力試験 2 級程度に相当する日本語能力を身につけることを目指す。
◎ 授業計画（第１～15 週 計 15 回）
第１回：オリエンテーション・レベルチェック
第２回：文法①
第３回：読解①（身の回りの文書）
第４回：文法②
第５回：読解②（お知らせ・通知）
第６回：文法③
第７回：読解③（意見文・説明文）
第８回：文法④
第９回：読解④（エッセイ・小説）
第 10 回：文法⑤
第 11 回：読解⑤（新聞）第 12 回：文法⑥
第 13 回：読解⑥（論説文）
第 14 回：期末テスト
第 15 回：期末テスト解説※受講者の数やレベルに応じて内容が変更されることがあります。
成績評価： 出席および授業への参加態度、テスト成績により総合的に判断し、評価する◎教科書： プリント配布◎参考書： 授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項：遅刻、欠席する場合は連絡すること。

- 82 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：日本語能力試験Ｎ１級 a

対象者 ：全留学生

担当者名：眞野道子

開講時間：火曜日 7／8 限◎ 授業の目的・達成目標
日本語能力試験Ｎ１級合格を目指して、問題演習を中心に実践力を養います。
Ｎ１の認定基準は「幅広い場面で使われる日本語を理解することができる」こと、つまり高度の文法・漢字・語彙を習得し、社会生活をする上で必要な、総合的な日本語能力を持つこととされています。普段の会話で使っている以上の、大学における学習・研究の基盤としても役立つようなレベルの日本語能力が求められることになります。
この授業では、主に文字・語彙・聴解についてＮ１レベルの日本語能力の育成を行います。文法・読解については日本語能力試験Ｎ１級 b（水 5／6 限）で扱うので、合わせて受講すればより効果的です。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション・レベルチェック

第２回： 聴解①（課題理解）

第３回： 聴解②（ポイント理解）

第４回： 聴解③（概要理解）

第５回： 聴解④（即時応答）

第６回： 聴解⑤（統合理解）第７回： 文字・語彙①（性格・気持ち・動作などを表す言葉）

第８回： 文字・語彙②（様子・程度などを表す言葉）

第９回： 文字・語彙③（副詞）第１０回 ： 文字・語彙④（初級漢字の語彙）
第１１回 ： 文字・語彙⑤（中級漢字の語彙）
第１２回 ： 文字・語彙⑥（意味が多い言葉）
第１３回 ： 文字・語彙⑦（カタカナ語・組み合わせの言葉）
第１４回 ： 文字・語彙⑧（似ている言葉・慣用表現）
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テストなどにより、総合的に判断する。
◎ 教科書
プリント配布

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 83 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：日本語能力試験Ｎ１級ｂ

対象者 ：全留学生

担当者名：眞野道子

開講時間：水曜日 5／6 限◎ 授業の目的・達成目標
日本語能力試験Ｎ１級合格を目指して、問題演習を中心に実践力を養います。
Ｎ１の認定基準は「幅広い場面で使われる日本語を理解することができる」こと、つまり高度の文法・漢字・語彙を習得し、社会生活をする上で必要な、総合的な日本語能力を持つこととされています。普段の会話で使っている以上の、大学における学習・研究の基盤としても役立つようなレベルの日本語能力が求められることになります。
この授業では、主に文法・読解についてＮ１レベルの日本語能力の育成を行います。文
字・語彙・聴解については日本語能力試験Ｎ１級 a（火 7／8 限）で扱うので、合わせて受講すればより効果的です。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション・レベルチェック

第２回： 文法①（～こそすれ・～ものとして・～ことだから など）

第３回： 文法②（～なりに・どんなに～うが・～か～まいか など）

第４回： 文法③（～までも・～を限りに・～といえども など）

第５回： 文法④（～ものを・～ですら・～ぐるみ など）

第６回： 文法⑤（～ではすまない・～そうもない・～ごとく など）

第７回： 文法⑥（～に即して・～つもりで・～ながらも など）

第８回： 文法⑦（～だに・～ぶり・～に堪えない など）

第９回： 文法⑧（～ならいざ知らず・～てやまない・～に越したことはない など）

第１０回 ： 読解①（内容理解（短文・中文））
第１１回 ： 読解②（内容理解（長文））
第１２回 ： 読解③（統合理解）第１３回 ： 読解④（主張理解（長文））
第１４回 ： 読解⑤（情報検索）
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テストなどにより、総合的に判断する。
◎ 教科書

参考書

『日本語総まとめＮ１文法』（アスク出版）

授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 84 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（読む）

対象者 ：全留学生および外国人研究者（中上級）
開講時間：木曜日 5／6 時限

担当者名：小室 輝代◎ 授業の目的・達成目標

就職活動をするための日本語、就職後のビジネス活動を行なうための日本語の読解力を身につけることを目的とします。具体的には、就職活動のために日本の業界、企業を知る、
就職後のビジネス活動のために社会問題等に関する新聞記事やビジネス文書を読み、 内容
を正しく理解する練習をします。
自分が関心を持った企業について調べ、発表する、気になった新聞記事を読み、発表する活動も行います。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回：業界を知る①

第２回：業界を知る②

第３回：業界を知る③

第４回：企業を知る①

第５回：企業を知る②

第６回：企業を知る③

第７回：企業について調べ、発表する

第８回：ビジネス文書を読む①

第９回：ビジネス文書を読む②

第１０回 ：ビジネス文書を読む③
第１１回 ：新聞記事を読む①
第１２回 ：新聞記事を読む②
第１３回 ：新聞記事を読む③
第１４回 ：気になった新聞記事について発表する
第１５回 ：期末テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席、授業への参加態度、発表、期末テストなどから総合的に判断して評価し
ます。
◎ 教科書
なし（プリントを配布します。
）

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示します。

◎ その他注意すべき事項
特になし。

- 85 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（書）対象者 ： 全留学生

担当者名：木下奈津紀

開講時間： 水曜日３、４限◎ 授業の目的・達成目標
この授業は、ビジネスの場面において必要とされる日本語を「書く」能力の基礎を身につけることを目的とする。ビジネス定型文からまとまりのある長文へと練習を積み上げる
ことで、最終的には各種ビジネス文書が作成できることを目標とする。
◎ 授業計画（第１～15 週 計 15 回）
第１回 ：オリエンテーション・レベルチェック
第２回 ：三段論法１（履歴書・自己 PR ①）
第３回 ：三段論法２（履歴書・自己 PR ②）
第３回 ：三段論法３（社内報・自己紹介）
第５回 ：正しい構造の文
第６回 ：箇条書き （E メール）
第７回 ：文のつながり（申請書）
第８回 ：客観的に書く（報告書）
第９回 ：説明文を書く
第１０回 ：意見文を書く
第１１回 ：要約文を書く
第１２回 ：社外文書の書き方１（社外文書の基本）
第１３回 ：社外文書の書き方２（社外文書の表現）
第１４回 ：社外文書の書き方３（仕様書）
第１５回 ：総まとめ・修了テスト＊受講の数、レベルによって内容が変更となる場合があります。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テスト等により、総合的に判断する。

◎教科書： プリント配布◎参考書：授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項： 遅刻、欠席する場合は連絡すること。

- 86 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（話す）

対象者 ：全留学生および外国人研究者（中上級）
開講時間：木曜日 1／2 時限

担当者名：小室 輝代◎ 授業の目的・達成目標

日本での就職活動や日本で実際に働くための，ビジネス日本語会話を勉強するクラスです。また，日本語での会話だけではなく，日本のビジネス現場での常識や習慣なども学びます。実際の教室活動は，ビジネス語彙の習得と敬語を使った会話練習などを行います。
ロールプレイによる実技試験を行います。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
しょうかい

第１回

：L1 紹 介 する①

第２回：L1 紹 介 する②

第３回：L2 あいさつをする

第４回：L3 電話をかける・受ける①

第５回：L3 電話をかける・受ける②

第６回：L4 注意をする・注意を受ける①

第７回：L4 注意をする・注意を受ける②

第８回：L5 頼む・断る①

第９回：L5 頼む・断る②

しょうかい

で んわ

う

で んわ

う

ちゅうい

ちゅうい

う

ちゅうい

ちゅうい

う

たの

こと

たの

こと

き ょか

第１０回 ：L6 許可をもらう①
き ょか

第１１回 ：L6 許可をもらう②
第１２回 ：L7 アポイントをとる①
第１３回 ：L7 アポイントをとる②
ほうもん第１４回 ：L8 訪問する①
ほうもん第１５回 ：L8 訪問する②＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席、課題、期末テストなどから総合的に判断して評価します。
◎ 教科書：『にほんごで働く！ビジネス
日本語 30 時間』（ｽﾘｰｴｰﾈｯﾄﾜｰｸ）

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示します。

◎ その他注意すべき事項
特になし。

- 87 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（聞く）

対象者：全留学生および外国人研究者（上級）
開講時間：水曜日 7／8 時限

担当者名：眞野道子◎ 授業の目的・達成目標

就職活動や、就職後のビジネス活動に役立つような日本語力を身につけます。ビジネスでよくある場面についての聞き取りを行い、そこで用いられている文法や表現を確認しつ
つ、それを自分でも使えるようになることを目標とします。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション 新人を歓迎する

第２回： 仕事の引き継ぎをする

第３回： 取引先を訪問する

第４回： 営業報告会に出る

第５回： 職場の人とランチに行く

第６回： 家族と休みの計画を立てる

第７回： 人材紹介会社の人と会う約束をする

第８回： 人材紹介会社の人と面談をする

第９回： 面接を受ける

第１０回 ： クライアントに提案をする
第１１回 ： プロジェクトの打ち上げをする
第１２回 ： トラブルに対応する
第１３回 ： ランチミーティングをする
第１４回 ： ビジネスの話を持ちかけられる
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席・授業への参加態度、発表、テストなどから、総合的に判断して評価する。
◎ 教科書
プリント配布

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 88 -

コース名：日本語補講コース（General Japanese Course）
科目名 ：文字 Japanese Character

対象者：全留学生および外国人研究者（初級）All NIT international students and foreign
researcher (Beginner)
担当者名：伊藤亜希子（ITO, Akiko）

開講時間：水曜日(Wed) 5／6 時限◎ 授業の目的・達成目標 Goals of the class:
目的：文字の入門（Introduction to Japanese character）
達成目標：ひらがな、かたかな、漢字の読み書きができる（To be able to read and write Hiragana, Katakana and Kanji）◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回：ひらがな L1, 2

あ行〜は行（Hiragana a-row 〜 ha-row）

第２回：ひらがな L3, 4

ま行〜ら行 わ をん が行 ざ行（Hiragana ma-row 〜 ra-row, wa, o, n, ga-row, za-row）
第３回：ひらがな L5, Review L1~5

だ行 ば行 ぱ行

Hiragana da-row, ba-row, pa-row, Review L1~5）
第４回：ひらがな L6, 7

Small size っ(Double consonants), Long vowels

第５回：ひらがな L8, 9

きゃ しゃ ちゃ にゃ ひゃ みゃ りゃ（Hiragana kya, sha, cha, nya, hya, mya, rya: combined letters）
第６回：ひらがな L10, Review L6~10

第７回：かたかな L1

第８回

：かたかな L2

How to write particles, Review L6~10

ア行〜ラ行 ワ ン （Katakana a-row 〜 ra-row, wa, n）
ガ行 ザ行 ダ行 バ行 パ行（Katakana ga-row, za-row, da-row, ba-row, pa-row）

第９回：かたかな L3 , Review L1~3
キャ シャ チャ… （Katakana kya, sha, cha… : combined letters）

第１０回 ：『Basic Kanji Book vol.1』1, 2 課

Kanji from Pictures 1, 2

第１１回 ：『Basic Kanji Book vol.1』3, 4 課

Numbers, Kanji from Symbols

第１２回 ：『Basic Kanji Book vol.1』5 課

Combining Meanings, Review L1~5

第１３回 ：『Basic Kanji Book vol.1』6, 7 課

Kanji from Pictures 3, 4

第１４回 ：『Basic Kanji Book vol.1』8, 9 課

Adjectives 1, Verbs 1

第１５回 ：『Basic Kanji Book vol.1』10 課

Telling Time, Review L6~10＊状況によっては変更することもある。
成績評価 Assessment：
出席を重視。授業への参加態度、quizにより、総合的に判断し、評価する。
Attendance, class participation and quiz. Participation record is very important.
◎ 教科書 Textbook

参考書 Reference book

『日本語かな入門』 （国際交流基金）

授業進度に応じて指示する。 Show in the『Basic Kanji Book』Vol. 1

class.

(凡人社)◎ その他注意すべき事項 Other important notice
・欠席する場合は必ず連絡すること。 Students cannot be absent without notice.
・習ったことを復習すること。 Review what you have learned in the class.

- 89 -

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
科目名 ： 初級Ⅰa

対象者 ： 全留学生および外国人研究者

beginners Ⅰa

All NITech international students

andresearchers
担当者名：李 芝賢

Yi Jihyun

開講時間： 火（TUE）3・4 限◎ 授業の目的・達成目標
目的： 基本的な文法を応用した会話力の獲得
達成目標：初級前期レベル修了
Aims and goals : learn how to make essential conversations by using basic grammar
授業計画（第 1～15 週 計 15 回）
1 名詞文

Noun sentences

2 時間の言い方

Time expressions

3 動詞文

Verbal sentences

4 形容詞

Adjectives

5 存在表現Substantive verbs

6 復習

review

7 過去形

Past tense

8 ～てください「Please do~」verb a and then verb b

9 ～してから
10 名詞句

how to make a noun phrase

11 復習

review

12 普通形the plain style

13 連体形

attributive form

14 くれます、～てあげます・もらいます、くれます
15 復習

Giving & receiving verbs
review

成績評価：出席，授業への参加態度，宿題，修了テストにより総合的に判断し、評価する。
Assessment :Attendance, class participation, homework, and final exam.

◎ 教科書

◎参考書

『みんなの日本語初級Ⅰ』（スリーエーネなし

ットワーク）
Text: Minna no NihongoⅠ(3A Corporation )その他注意すべき事項：The information in this syllabus is subject to change in
extenuating circumstances- 90 -

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
科目名 ： 初級Ⅰb

対象者 ： 全留学生および外国人研究者

beginners Ⅰb

All NITech international students

andresearchers
担当者名：李 芝賢

Yi Jihyun

開講時間： 水（Wed）3・4 限◎ 授業の目的・達成目標
目的：基本的な文法を応用した会話力の獲得
達成目標：初級前期レベル修了
Aims and goals :learn how to make essential conversations by using basic grammar
1 自己紹介self introduction

2 場所表現

Location expressions

3 ～へ行きます/来ますCome and go

4 ～にあげます/もらいます

Giving & receiving verbs

5 ～がわかります/好きです/嫌いです「understand」「like」

6 復習

review

7 ものの数え方

Counters

8

Wishes～が欲しいです／したいです

9 動詞のて形

Te-forms

10 動詞のない形／～ないでください

nai-form

11 動詞のた形

ta-form

12 間接話法

indirect speech

13 ～と

Whenever~14 条件表現

conditional expressions

15 修了テスト

final test

成績評価：出席，授業への参加態度，宿題，修了テストにより総合的に判断し、評価する。
Assessment :Attendance, class participation, homework, and final exam.

◎ 教科書

◎参考書

『みんなの日本語初級Ⅰ』（スリーエーネなし

ットワーク）
Text: Minna no Nihongo(3A Corporation )その他注意すべき事項：The information in this syllabus is subject to change in
extenuating circumstances.

- 91 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
しょきゅう

ぜんりゅうがくせい

科目名 ：初 級 II a

対象者 ：全留学生

Beginners II a

All NITech international students
か よ う び

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO, Yuriko

じ げん

開講時間：火曜日(Tue.) ５／６時限◎ 授業の目的・達成目標
しょきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃに ほ ん ごじ か ん て い ど がくしゅう

初 級 前半を 修 了 した学 習 者（日本語を 150時間程度 学 習 [after studying Japanese forか んじ

じ て いどごい

ご て い ど しゅうとく

around 150 hours]し、漢字100字程度と語彙800語程度 習 得 [knows around 100 kanji andたいしょう

800 words]）が対 象 。
Aims and goals: Learn how to make essential conversations by using basic grammar.
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
ど う し かつよう

ふつうたい

第１回

：動詞活用・普通体(Verb conjugations・Plain style)

第２回：Lesson27「何でも 作れるんですね」
【可能形】

第３回

：Lesson29「忘れ物を して しまったんです」

第４回：Lesson31「料理を 習おうと 思って います」
【意向形】

第５回

：Lesson34「わたしが した とおりに、して ください」

第６回：Lesson36「毎日 運動するように して います」

第７回

：Lesson38「片づけるのが 好きなんです」

第８回：Lesson39「遅れて、すみません」

第９回：Lesson41「ご結婚 おめでとう ございます」

なん

つく

わす

かのうけい

もの

りょうり

なら

まいにち

おも

いこうけい

うんどう

かた

す

おく

けっこん

まいにち

たの

第１０回 ：Lesson43「毎日 楽しそうです」
ば あい

第１１回 ：Lesson45「コースを まちがえた場合は、どう したら いいですか」
こんやく第１２回 ：Lesson47「婚約したそうです」
つた

第１３回 ：Lesson49「よろしく お伝え
ふくしゅう

そんけいご

ください」【尊敬語】

ど う し かつよう

第１４回 ：復 習 :動詞活用 (Review:Verb conjugations,LL.26-50)
しゅうりょう

第１５回 ： 修 了 テスト(Final Exam)
しゅっせき

じゅぎょう

さ んかた いど

せいせき

そうごうてきはんだん

ひょうか

成績評価： 出 席 および授 業 への参加態度、テスト成績により、総合的に判断し評価する。
Assessment: Attendance, class participation, homework, and final exam.
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に ほ ん ご

しょきゅう

ほんさつ

に ほ ん ご

しょきゅう

ほんやく

『みんなの日本語
だいじゅぎょう

初 級 II本冊』

はん『みんなの日本語
だいおうて きぎ しじShow as occasion demands.

第2版
かいせつ

し んど

授 業 の進度に応じ、適宜指示する。

ぶんぽう

初 級 II翻訳・文法

はん解説』第 2 版（スリーエーネットワーク）◎ その他注意すべき事項(note)
しょきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

初 級 II b と併せて受講することが望ましい。

It is recommended to take Beginners II b in conjunction with this class.

- 92 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
しょきゅう

ぜんりゅうがくせい

科目名 ：初 級 II b

対象者 ：全留学生

Beginners II b

All NITech international students
もくようび

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO, Yuriko

じ げん

開講時間：木曜日 (Thu.) ５／６時限◎ 授業の目的・達成目標
しょきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃに ほ ん ごじ か ん て い ど がくしゅう

初 級 前半を 修 了 した学 習 者（日本語を 150時間程度 学 習 [after studying Japanese forか んじ

じ て いどごい

ご て い ど しゅうとく

around 150 hours]し、漢字100字程度と語彙800語程度 習 得 [knows around 100 kanji andたいしょう

800 words]）が対 象 。
Aims and goals: learn how to make essential conversations by using basic grammar.
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
だ

第１回：Lesson26「ごみは どこに 出したら いいですか」

第２回：Lesson28「 出 張 も 多いし、試験も あるし」

第３回

：Lesson30「非常 袋 を 準備して おかないと」

第４回：Lesson32「無理を第５回：Lesson33「これは どういう 意味ですか」【命令形・禁止形】

第６回：Lesson35「どこか いい

第７回：Lesson37「金閣寺は第８回：Lesson40「友達が第９回：Lesson42「ボーナスは 何に 使いますか」

しゅっちょうおおひじょうぶくろ

む

し けん

じゅんび

り

しない ほうが いいですよ」
い

きんかくじ

ともだち

み

めいれいけいところ

きんしけいじょうけんけい所 、ありませんか」【条 件 形 】

せ いき

た

うけみけい

14世紀に 建てられました」
【受身形】
しんぱい

できたか どうか、心配です」
なん

つか

しゃしん

第１０回 ：Lesson44「この 写真みたいに して ください」
せんしゅう

なお

第１１回 ：Lesson46「先 週

直して もらった ばかりなのに、また…」

やす

しえきけい

第１２回 ：Lesson48「休ませて いただけませんか」【使役形】
こころ

かんしゃ

けんじょうご

第１３回 ：Lesson50「 心 から 感謝いたします」
【謙譲語】
ふくしゅう

ぶんけい

第１４回 ：復 習 :文型(Review:Sentence patterns,LL.26-50)
しゅうりょう

第１５回 ： 修 了 テスト(Final Exam)
しゅっせき

じゅぎょう

さ んかた いど

せいせき

そうごうてきはんだん

ひょうか

成績評価： 出 席 および授 業 への参加態度、テスト成績により、総合的に判断し評価する。
Assessment: Attendance, class participation, homework, and final exam.
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に ほ ん ご

しょきゅう

ほんさつ

に ほ ん ご

しょきゅう

ほんやく

『みんなの日本語
だいじゅぎょう

初 級 II本冊』

はん『みんなの日本語
だいおうて きぎ しじShow as occasion demands.

第2版
かいせつ

し んど

授 業 の進度に応じ、適宜指示する。

ぶんぽう

初 級 II翻訳・文法

はん解説』第 2 版（スリーエーネットワーク）◎ その他注意すべき事項(note)
しょきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

初 級 II a と併せて受講することが望ましい。

It is recommended to take Beginners II a in conjunction with this class.

- 93 -

めいに ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース
かもくめい

ちゅうきゅう

たいしょうしゃたんとうしゃめい

こ むろ

てる よ

じゅぎょう

もく てき

たっ せい もくひょう

科目名 ： 中 級 Ⅰ a, b

ぜんりゅうがくせい

対象者：全 留 学 生

かいこう じ か ん

げつよう

じ げん

もくよう

じ げん

開講時間：月曜 7／8時限・木曜 3／4時限

担当者名：小室 輝代◎ 授 業 の目的・達成目 標
じゅぎょう

しょきゅう

べんきょう

に ほ ん ご

じょうず

つか

ひと

たいしょう

この授 業 は、初 級 の勉 強 をしたけれど、まだ日本語が上手に使えない人を対 象 として
しょきゅう

べんきょう

ふくしゅう

ちゅうきゅう

ぶんぽう

ひょうげん

おぼ

よ

います。初 級 で勉 強 したことを復 習 しながら 中 級 レベルの文法や表 現 を覚えて「読
か

はな

き

ちから

の

もくひょう

む」
「書く」
「話す」
「聞く」 力 を伸ばすことが目 標 です。
じゅぎょうけい かく

だい

しゅう

◎ 授 業 計画（第１～15 週
ぎ のう

ぜん

かい

じゅぎょうしん ど

へん こう全15回） ＊授 業 進度は変更することもあります

ちゅうきゅうに ほ ん ごつかべんきょう

[１]『4技能でひろがる 中 級 日本語カルテットⅠ』を使って勉 強 します。
よ

か

かい

はな

き

かい

しょきゅうぶんぽう

か んじ[２]「読む」「書く」を 2回、「話す」
「聞く」を 2回、「初 級 文法チェック」「漢字チャレ
かい

じゅぎょう

べんきょう

ごうけい

かい

じゅぎょう

か

すす

ンジ」を１回の授 業 で勉 強 し、合計５回の授 業 で 1課ずつ進みます。
じゅぎょう

まえ

か だ い

せつめい

れんしゅう

[３]授 業 の前に Moodle の課題／quiz をしてください。Teams で説明・練 習 をしま
す。
よ てい

[４]予定
だい

しゅう

だい

か

だい

か

だい

か

第1 週 : 第１課
第 2 週: 第１課
だい

か

だい

か

だい

か

第 3 週: 第１課, 第2課
だい

か

だい

か

だい

か

だい

か

だい

か

だい

か

第 4 週: 第2課
第 5 週: 第2課
第 6 週: 第3課
第 7 週: 第3課
第 8 週: 第3課
第 9 週: 第4課
だいか

第 10 週: 第4課
だい

か

だい

か

だい

か

だい

か

第 11 週: 第4課, 第5課
第 12 週: 第5課
第 13 週: 第5課, 第6課
第 14 週: 第6課
だいか

第 15 週: 第6課
せいせきひょう か

しゅっせき

しゅくだいそうごうてき

はんだん

ひょう か

成績 評 価： 出 席 、まとめのテスト、 宿 題などから、総合的に判断して 評 価します。
きょう か しょぎ のう

ちゅうきゅう◎ 教 科書 : 『4技能 でひろがる 中 級に ほ ん ご日本語カルテットⅠ』(ｼﾞｬﾊﾟﾝﾀｲﾑｽﾞ)
た ちゅう い

じ こう

かなら

よ しゅう

さん こう しょ

参考書:
じゅぎょう

しょうかい

授 業 のときに、紹 介 します。

ふくしゅう

ちゅうきゅうあわ

じゅこう◎ その他 注 意すべき事項： 必 ず予 習 ・復 習 をすること。中 級 Ⅰa,b と併せて受講すのぞることが望ましい。

- 94 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
ちゅうきゅうぜんりゅうがくせい

科目名 ： 中 級 II a

がいこくじん けんきゅうしゃ

対象者 ：全留学生および外国人 研 究 者
ちゅうじょうきゅう（中 上 級）か よ う び

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO, Yuriko

じ げん

開講時間：火曜日 (Tue.) ７／８時限◎ 授業の目的・達成目標
ちゅうきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃたいしょう

中 級 前半を 修 了 した学 習 者 が対 象 。

げん ご こう ぞう てきのうりょく

みつに ほ ん しゃかい

こうぞう

り かい

もくひょう

言語構造的 能 力 を身に着けるとともに、日本社会の構造を理解することを目 標 とする。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
しんかんせん

ちょうかい

第１回 ：
「新幹線のおでこ」１： 聴 解
せいぶつ

まな

ぎじゅつ

ちょうかい

第２回 ：
「バイオミミクリ―生物に学ぶ技術―」１： 聴 解
し ぜん

ふ うど

ぶんめい

るいけい

たようせい

第３回 ：第 1 課トピック２「自然・風土の多様性」
はっぴょう

かた

第４回 ：第 1 課トピック３「文明の類型について」活動「発 表 の型」
せ んごに ほんみん しゅ か かい かく

せ んご

しょこく

第５回 ：第 3 課トピック１「戦後日本の民主化改革」
どくりつ

はってん

ず ひょう

かい せつ

第６回 ：第 3 課トピック３「戦後アジア諸国の独立と発展」活動「図 表 の解説」に ほ ん て き けいえい

し んわ

第７回 ：第４課トピック２「「日本的経営」の神話」
にほんじん

ほうしょく

ささ

かいはつゆにゅう

第８回 ：第５課トピック１「日本人の飽 食 を支える開発輸入」
しんずい

第９回 ：第５課トピック３「エコツーリズムの真髄」
がた しゃかいか だい第１０回：第６課トピック２「リサイクル型社会の課題」
じょうほうか しゃかいわたし

第１１回：第８課トピック１「情報化社会と「 私 」」
い ぶん か

かべ

いど

き ぎょう

けい えい てつ がく

第１２回：第９課トピック３「異文化の壁に挑む―グローバル企 業 の経営哲学」
ていじゅうがいこくじん

たい

こくせきじょうこう

かべ

第１３回：第 10 課トピック２「定 住 外国人に対する国籍 条 項 の壁」
きぎょう

こくさいしゃかいこうけん

第１４回：第 11 課トピック２「企業の国際社会貢献」
き まつ

第１５回：期末テスト
しゅっせき

か だい

き まつ

そうごうてき

はんだん

ひょう か

成績評価： 出 席 、課題、期末テストから、総合的に判断して 評 価する。
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)
りゅうがくせいに ほ ん じ ん がくせい

いっぱん きょうようしょ『留 学 生 ・日本人学生のための一般 教 養 書
こっきょう

こ

ほんぶんへんしんようしゃ国 境 を越えて［本文編］』（新曜社）
プリント配布◎ その他注意すべき事項(note)
かなら

よ しゅう

ふくしゅう

とく

ご

い

よしゅう

ひつよう

必 ず予 習 ・復 習 をすること。特に語彙の予習は必要である。
ちゅうきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

き まつ

ちゅうきゅう「 中 級 Ⅱb」と併せて受講することが望ましい。期末テストには、「 中 級 Ⅱb」でのがくしゅうこうもく

ふく学 習 項目も含まれる。

- 95 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
ちゅうきゅうぜんりゅうがくせい

科目名 ： 中 級 II b

がいこくじん けんきゅうしゃ

対象者 ：全留学生および外国人 研 究 者
ちゅうじょうきゅう（中 上 級）
もくようび

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO, Yuriko

じ げん

開講時間：木曜日(Thu.) ７／８時限◎ 授業の目的・達成目標
ちゅうきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃたいしょう

中 級 前半を 修 了 した学 習 者 が対 象 。

げん ご こう ぞう てきのうりょく

みつに ほ ん しゃかい

こうぞう

り かい

もくひょう

言語構造的 能 力 を身に着けるとともに、日本社会の構造を理解することを目 標 とする。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
しんかんせんようやく

第１回 ：「新幹線のおでこ」２：要約
せいぶつ

まな

ぎじゅつ

ようやく

第２回 ：
「バイオミミクリ―生物に学ぶ技術―」２：要約
た ぶ ん かじ だい

第３回 ：第１課トピック２「多文化の時代」
じんこうもんだい

第４回 ：第２課トピック１「人口問題」
ひと

い どう

い み ん もんだい

第５回 ：第２課トピック３「人の移動と移民問題」
いえ

せ いど

かいたい

か く か ぞ く しゃかい

第６回 ：第３課トピック２「「家」制度の解体から核家族社会へ」
に ほん

きんだいか

せ ん ご けいざいかいかく

第７回 ：第４課トピック１「日本の近代化と戦後経済改革」
こくさいかいはつし てん

第８回 ：第５課トピック２「国際開発の視点」
ち きゅうおん だん か

第９回 ：第６課トピック１「地 球 温暖化」
しゃかい か が く

しゃかいちょうさ

第１０回：第７課トピック１「社会科学と社会調査」
た げ ん ごた ぶ ん かへ い わ きょうぞん

第１１回：第９課トピック１「多言語・多文化の平和 共 存 」に ほ ん こく けんぽう

へ いわし ゅぎり ねん

第１２回：第 10 課トピック１「日本国憲法の平和主義の理念」に ほ ん きぎょう

りゅうがくせい第１３回：第 11 課トピック１「日本企業とアジアからの留 学 生 」
せいさんほうしきけいえい り ね ん

第１４回：第 11 課トピック３「トヨタ生産方式にみる経営理念」
き まつ

第１５回：期末テスト
しゅっせき

か だい

き まつ

そうごうてき

はんだん

ひょう か

成績評価： 出 席 、課題、期末テストから、総合的に判断して 評 価する。
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)
りゅうがくせいに ほ ん じ ん がくせい

いっぱんきょうようしょ

こっきょう

こ

しんようしゃ『留 学 生 ・日本人学生のための一般 教 養 書
ほんぶんへん国 境 を越えて［本文編］』（新曜社）

プリント配布◎ その他注意すべき事項(note)
かなら

よ しゅう

ふくしゅう

とく

ご

い

よしゅう

ひつよう

必 ず予 習 ・復 習 をすること。特に語彙の予習は必要である。
ちゅうきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

き まつ

ちゅうきゅう「 中 級 Ⅱa」と併せて受講することが望ましい。期末テストには、「 中 級 Ⅱa」でのがくしゅうこうもく

ふく学 習 項目も含まれる。

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めいに ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Courseに ほ ん ご のうりょく し け ん

たいしょうしゃ

科目名 ：日本語 能 力 試験Ｎ３ａ

ぜんりゅうがくせい

対象者

：全留学生

All NITech international students
たんとうしゃめい

かいこう じ か ん

担当者名：伊藤亜希子 ITO Akiko
じゅぎょう

もくてき

げつようび

げん

開講時間：月曜日（Mon） 5／6 限

たっせいもくひょう◎ 授 業 の目的・達成 目 標
じゅぎょう

もくひょう

にちじょうてきば めん

つかちゅうきゅうに ほ ん ごて いど り かい

この 授 業 の 目 標 は、日 常 的 な場面で使われる 中 級 レベルの日本語をある程度理解でに ほ ん ご のうりょく し け ん

ごうかく

しょきゅう

べんきょう

お

きるようになることです。日本語 能 力 試験Ｎ３合格をめざします。初 級 の勉 強 が終わった人のレベルです。
じゅぎょう

ご

い

ちょう かい

べんきょう

ぶんぽう

どっかい

すい

この 授 業 では、語彙・ 聴 解について 勉 強 します。文法・読解についてはＮ３ｂ（水7
げん

べんきょう

りょうほう うこうかてき／8限）で勉 強 しますので、両 方 受けると効果的です。
じゅぎょうけいかく

だい

しゅう

けい

◎ 授 業 計画（第１～１５ 週

かい

計１５回）

第１回

： オリエンテーション・レベルチェック

第２回

：

第３回

： 語彙①

第４回

： 聴解② 何といいますか：発話 表 現

第５回

： 語彙②

第６回

： 聴解③

第７回

： 語彙③

第８回

： 聴解④ 何をするか理解する：課題理解

第９回

： 語彙④

ちょうかい

き

と

れんしゅう

聴 解① 聞き取りの練 習
ご

い

なん

は つ わ ひょうげん

ひょうげん

へ んじ

し かた

そ く じ おうとう

表 現 ・返事の仕方：即時応答

なに

り かい

はなし

か だいり かいり かいがいよう り か い

第１０回 ： 聴解⑤ どのような 話 か理解する：概要理解
第１１回 ： 語彙⑤
り かい

り かい

第１２回 ： 聴解⑥ ポイントを理解する：ポイント理解
第１３回 ： 語彙⑥
第１４回 ：

しゅうりょう修 了 テスト

かいせつ

第１５回 ： 解説
じょうきょうへんこう＊ 状 況 によっては変更することもある。
せいせきひょうか

しゅっせき

しゅくだい

き まつ

せいせき

成績評価： 出 席 、宿 題 、期末テスト成績。
きょうかしょさんこうしょ◎ 教科書

参考書に ほ ん ご そう

ごい『日本語総まとめＮ３語彙』（アスク出版）
た ちゅういなし

じ こう◎ その他注意すべき事項：
けっせき

ば あい

かなら

れんらく

欠席する場合は 必 ず連絡すること。

- 97 -

めいに ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Courseに ほ ん ご のうりょく し け ん

たいしょうしゃ

科目名 ：日本語 能 力 試験Ｎ３ｂ

対象者

ぜんりゅうがくせい：全留学生

All NITech international students
たんとうしゃめい

かいこう じ か ん

担当者名：伊藤亜希子 ITO Akiko
じゅぎょう

もくてき

すいようび

げん

開講時間：水曜日（Wed） 7／8 限

たっせいもくひょう◎ 授 業 の目的・達成 目 標
じゅぎょう

もくひょう

にちじょうてきば めん

つかちゅうきゅうに ほ ん ごて いど り かい

この 授 業 の 目 標 は、日 常 的 な場面で使われる 中 級 レベルの日本語をある程度理解でに ほ ん ご のうりょく し け ん

ごうかく

しょきゅう

べんきょう

お

きるようになることです。日本語 能 力 試験Ｎ３合格をめざします。初 級 の勉 強 が終わった人のレベルです。
じゅぎょう

ぶんぽう

どっかい

べんきょう

ちょう かいご

いげつ

この 授 業 では、文法・読解について 勉 強 します。 聴 解・語彙についてはＮ３ａ（月5
げん

べんきょう

りょうほう うこうかてき／6限）で勉 強 しますので、両 方 受けると効果的です。
じゅぎょうけいかく

だいしゅう◎ 授 業 計画（第１～１５ 週

けい

かい

計１５回）

第１回

： オリエンテーション・レベルチェック

第２回： 読解① お知らせ・案内を読む

第３回

： 文法①

第４回

： 読解② 通信文を読む

第５回

： 文法②

第６回

： 読解③ 内容理解（短文）

第７回

： 文法③

第８回

： 読解④ 内容理解（中 文 ）

第９回

： 文法④

どっかい

し

あんない

よ

ぶんぽう

つうしんぶんよないよう り か い

たんぶんないよう り か い

ちゅうぶん

ないよう り か い

ちょうぶん

第１０回 ： 読解⑤ 内容理解（長 文 ）第１１回 ： 文法⑤
第１２回 ： 読解⑥

じょうほうけんさく

情 報 検索第１３回 ： 文法⑥
第１４回 ：

しゅうりょう修 了 テスト

かいせつ

第１５回 ： 解説
じょうきょうへんこう＊ 状 況 によっては変更することもある。
せいせきひょうか

しゅっせき

しゅくだい

き まつ

せいせき

成績評価： 出 席 、宿 題 、期末テスト成績。
きょうかしょさんこうしょ◎ 教科書

参考書に ほ ん ご そう

ぶんぽう

『日本語総まとめＮ３文法』（アスク出版）
た ちゅういなし

じ こう◎ その他注意すべき事項：
けっせき

ば あい

かなら

れんらく

欠席する場合は 必 ず連絡すること。

- 98 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：N2 級 a

対象者 ：全留学生および外国人研究者

担当者名：李芝賢 Yi Jihyun

開講時間：火曜日 1・2 限◎ 授業の目的・達成目標
幅広い場面で用いられる日本語を理解できるようになることを目標とする。
文法表現や言い回し，語彙の習得を通して日本語文の読解力を高め、最終的には日本語能力試験 2 級程度に相当する日本語能力を身につけることを目指す。
◎ 授業計画（第１～15 週 計 15 回）
第１回：オリエンテーション
第２回：聴解①(課題理解)
第３回：語彙①（語形成）
第４回：聴解②(ポイント理解)
第５回：語彙②（文脈規定）
第６回：聴解③(概要理解)
第７回：語彙③（言い換え類義 1）
第８回：聴解④(即時応答)
第９回：語彙④（言い換え・類義 2）
第 10 回：聴解⑤(総合理解 1)
第 11 回：語彙⑤（用法 1）
第 12 回：聴解⑥ (総合理解 2)
第 13 回：語彙⑥（用法 2）
第 14 回：期末テスト
第 15 回：期末テスト解説
なお、以上の予定は受講者の数やレベルに応じて変更されることがあります。
成績評価：出席および授業への参加態度、テスト成績により総合的に判断し、評価する。

◎教科書：ファイル形式でプリント配布◎参考書：授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項：上記の記載内容は受講者状況などにより変更になることがあります。

- 99 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：N2 級 b

対象者 ：全留学生および外国人研究者

担当者名：李芝賢 Yi Jihyun

開講時間：水曜日 1・2 限◎ 授業の目的・達成目標
語彙と聴解に焦点を合わせ、さまざまな場面で用いられる日本語を理解できるようになることを目指す。目安としては日本語能力試験 2 級程度の日本語力を習得することを目標とする。
◎ 授業計画（第１～15 週 計 15 回）
第１回：オリエンテーション
第２回：文法①
第３回：読解①（身の回りの文書）
第４回：文法②
第５回：読解②（お知らせ・通知）
第６回：文法③
第７回：読解③（意見文・説明文）
第８回：文法④
第９回：読解④（エッセイ・小説）
第 10 回：文法⑤
第 11 回：読解⑤（新聞）第 12 回：文法⑥
第 13 回：読解⑥（論説文）
第 14 回：期末テスト
第 15 回：期末テスト解説
なお、以上の予定は受講者の数やレベルに応じて変更されることがあります。
成績評価：出席および授業への参加態度、テスト成績により総合的に判断し、評価する。

◎教科書：プリント配布(ファイル形式)◎参考書：授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項；上記の記載内容は受講者状況などにより変更になることがあります。

- 100 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：日本語能力試験Ｎ１級 a

対象者 ：全留学生

担当者名：眞野道子

開講時間：火曜日 5／6 限◎ 授業の目的・達成目標
日本語能力試験Ｎ１級合格を目指して、問題演習を中心に実践力を養います。
Ｎ１の認定基準は「幅広い場面で使われる日本語を理解することができる」こと、つまり高度の文法・漢字・語彙を習得し、社会生活をする上で必要な、総合的な日本語能力を持つこととされています。普段の会話で使っている以上の、大学における学習・研究の基盤としても役立つようなレベルの日本語能力が求められることになります。
この授業では、主に文字・語彙・聴解についてＮ１レベルの日本語能力の育成を行います。文法・読解については日本語能力試験Ｎ１級 b（水 7／8 限）で扱うので、合わせて受講すればより効果的です。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション・レベルチェック

第２回： 聴解①・文字語彙①（性格・気持ち・動作などを表す言葉１）

第３回： 聴解②・文字語彙②（性格・気持ち・動作などを表す言葉２）

第４回： 聴解③・文字語彙③（性格・気持ち・動作などを表す言葉３）

第５回： 聴解④・文字語彙④（様子・程度などを表す言葉１）

第６回： 聴解⑤・文字語彙⑤（様子・程度などを表す言葉２）

第７回： 聴解⑥・文字語彙⑥（様子・程度などを表す言葉３）

第８回： 聴解⑦・文字語彙⑦（副詞１）

第９回： 聴解⑧・文字語彙⑧（副詞２）

第１０回 ： 聴解⑨・文字語彙⑨（副詞３）
第１１回 ： 聴解⑩・文字語彙⑩（初級漢字の語彙１）
第１２回 ： 聴解⑪・文字語彙⑪（初級漢字の語彙２）
第１３回 ： 聴解⑫・文字語彙⑫（初級漢字の語彙３）
第１４回 ： 聴解⑬・文字語彙⑬（中級漢字の語彙）
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テストなどにより、総合的に判断する。
◎ 教科書
プリント配布

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 101 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：日本語能力試験Ｎ１級ｂ

対象者 ：全留学生

担当者名：眞野道子

開講時間：水曜日 7／8 限◎ 授業の目的・達成目標
日本語能力試験Ｎ１級合格を目指して、問題演習を中心に実践力を養います。
Ｎ１の認定基準は「幅広い場面で使われる日本語を理解することができる」こと、つまり高度の文法・漢字・語彙を習得し、社会生活をする上で必要な、総合的な日本語能力を持つこととされています。普段の会話で使っている以上の、大学における学習・研究の基盤としても役立つようなレベルの日本語能力が求められることになります。
この授業では、主に文法・読解についてＮ１レベルの日本語能力の育成を行います。文
字・語彙・聴解については日本語能力試験Ｎ１級 a（火 5／6 限）で扱うので、合わせて受講すればより効果的です。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション・レベルチェック

第２回： 文法①（～こそすれ・～ものとして・～ことだから など）
・読解①

第３回

： 文法②（～とみると・～ところで・～なりに など）
・読解②

第４回

： 文法③（～か～まいか・～といい～といい・～つ～つ など）・読解③

第５回： 文法④（～までも・～を限りに・～といえども など）・読解④

第６回： 文法⑤（～かと思いきや・～がてら・～ものを など）・読解⑤

第７回： 文法⑥（～ぐるみ・～にあっては・～ならでは など）・読解⑥

第８回： 文法⑦（～ではすまない・～そうもない・～ごとく など）
・読解⑦

第９回

： 文法⑧（～によらず・～べからず・～に即して など）・読解⑧

第１０回 ： 文法⑨（～ながらも・～ゆえに・～と～を兼ねて など）
・読解⑨
第１１回 ： 文法⑩（～に～・～だに・～ぶり など）
・読解⑩
第１２回 ： 文法⑪（～もなんともない・～には及ばない など）
・読解⑪
第１３回 ： 文法⑫（～に越したことはない・～を余儀なくされた など）・読解⑫
第１４回 ： 文法応用問題・読解応用問題
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テストなどにより、総合的に判断する。
◎ 教科書

参考書

『日本語総まとめＮ１文法』（アスク出版）

授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 102 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（読む）

対象者 ：全留学生および外国人研究者（中上級）
開講時間：月曜日 5／6 時限

担当者名：小室 輝代◎ 授業の目的・達成目標

就職活動をするための日本語、就職後のビジネス活動を行なうための日本語の読解力を身につけることを目的とします。具体的には、就職活動のために日本の業界、企業を知る、
就職後のビジネス活動のために社会問題等に関する新聞記事やビジネス文書を読み、 内容
を正しく理解する練習をします。
発表する、気になった新聞記事を読み、読解問題を作る、自分が関心を持った企業について調べる活動も行います。
授業の前に課題の読解問題を自分で解いてみてください。Teams で答え合わせをします。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回：ビジネス文書を読む①

第２回：ビジネス文書を読む②

第３回：ビジネス文書を読む③

第４回：新聞記事を読む①

第５回：新聞記事を読む②

第６回：新聞記事を読む③

第７回：新聞記事を読む④

第８回：気になった新聞記事を読み、読解問題を作る

第９回：業界を知る①

第１０回 ：業界を知る②
第１１回 ：業界を知る③
第１２回 ：企業を知る①
第１３回 ：企業を知る②
第１４回 ：企業を知る③
第１５回 ：企業について調べ、発表する＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席、授業への参加態度、発表などから総合的に判断して評価します。
◎ 教科書
なし

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示します。

◎ その他注意すべき事項
特になし。

- 103 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（書く）

対象者：全留学生および外国人研究者（上級）
開講時間：火曜日 3／4 時限

担当者名：眞野道子◎ 授業の目的・達成目標

この授業は、様々なビジネス場面において必要とされる、日本語を「書く」能力の基礎を身につけることを目標としています。前半は日本語の文章の基本ルールの確認を中心に行い、後半は正確に伝わる、読みやすい文章の書き方について実践的に練習を行います。
◎ 授業計画（第１～15 週 計 15 回）
第１回 ：オリエンテーション・表記のしかた
第２回 ：文体
第３回 ：書き言葉
第４回 ：正しい構造の文
第５回 ：文のつながり
第６回 ：客観的な表現
第７回 ：段落
第８回 ：要約文を書く
第９回 ：説明文を書く
第 10 回 ：意見文を書く
第 11 回 ：資料を利用して書く
第 12 回 ：履歴書の書き方
第 13 回 ：エントリーシートの書き方
第 14 回 ：Ｅメールの書き方
第 15 回 ：修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席および授業への参加態度、課題、テスト等により、総合的に判断する。
◎ 教科書
プリント配布

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし。

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コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（話す）

対象者 ：全留学生および外国人研究者（中上級）
開講時間：木曜日 1／2 時限

担当者名：小室 輝代◎ 授業の目的・達成目標

日本での就職活動や日本で実際に働くための，ビジネス日本語会話を勉強するクラスです。また，日本語での会話だけではなく，日本のビジネス現場での常識や習慣なども学びます。ビデオによるビジネス語彙の習得と敬語を使った会話練習の後、Teams を使用した実技試験を行います。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
しょうかい

第１回

：L1 紹 介 する①

第２回：L1 紹 介 する②

第３回：L2 あいさつをする

第４回：L3 電話をかける・受ける①

第５回：L3 電話をかける・受ける②

第６回：L4 注意をする・注意を受ける①

第７回：L4 注意をする・注意を受ける②

第８回：L5 頼む・断る①

第９回：L5 頼む・断る②

しょうかい

で んわ

う

で んわ

う

ちゅうい

ちゅうい

う

ちゅうい

ちゅうい

う

たの

こと

たの

こと

き ょか

第１０回 ：L6 許可をもらう①
き ょか

第１１回 ：L6 許可をもらう②
第１２回 ：L7 アポイントをとる①
第１３回 ：L7 アポイントをとる②
ほうもん第１４回 ：L8 訪問する①
ほうもん第１５回 ：L8 訪問する②＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席、課題、実技試験などから総合的に判断して評価します。
◎ 教科書：『にほんごで働く！ビジネス
日本語 30 時間』（ｽﾘｰｴｰﾈｯﾄﾜｰｸ）

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示します。

◎ その他注意すべき事項
特になし。

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コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（聞く）

対象者：全留学生および外国人研究者（上級）
開講時間：水曜日 5／6 時限

担当者名：眞野道子◎ 授業の目的・達成目標

就職活動や、就職後のビジネス活動にも役立つような日本語の聞き取りの力を身につけます。主にニュースについての聞き取りを行い、内容およびニュースでよく用いられる表現を確認します。聞き取り能力の向上とともに、日本社会についての理解を深めることを目標とします。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション ニュース①

第２回： ニュース②

第３回： ニュース③

第４回： ニュース④

第５回： ニュース⑤

第６回： ニュース⑥

第７回： ニュース⑦

第８回： ニュース⑧

第９回： ニュース⑨

第１０回 ： ニュース⑩
第１１回 ： ニュース⑪
第１２回 ： ニュース⑫
第１３回 ： ニュース⑬
第１４回 ： ニュース⑭
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席・授業への参加態度、発表、テストなどから、総合的に判断して評価する。
◎ 教科書
プリント配布

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 106 -

コース名：予備教育コース
クラス名： 大学院入学前予備教育Ⅰ※2020 は１クラスで開講

対象者：本学大学院へ入学または入学を予定

している国費留学生およびそれに準ずるもの

担当者名：（運営）金、松野、山本い

開講時間： 月１～４、火１～４、水１～４、（実施）伊藤、小室、眞野、山本ゆ

木１～４、金１～４（以上毎週 10 コマ）◎ 授業の目的・達成目標
目的：本学大学院での学究活動に必要となる基礎的な日本語力を身につける。
達成目標：初級レベル修了◎ 授業計画（第 1～15 週）
１

日本語実力診断テスト，オリエンテーション、ひらがな、カタカナ
以上、オンデマンドおよび双方向（Teams）にて実施。
以下、双方向（Teams）および対面型にて実施。

２『みんなの日本語初級１』１～３課，漢字３『みんなの日本語初級１』４～７課，漢字

４『みんなの日本語初級１』８～12 課，漢字，達成度テスト(1)５『みんなの日本語初級１』13～15 課，漢字６

『みんなの日本語初級１』16～19 課，漢字，達成度テスト(2)７『みんなの日本語初級１』20～23 課，漢字８

『みんなの日本語初級１』24～25 課，漢字，中間テスト

９『みんなの日本語初級２』26～29 課，漢字10

『みんなの日本語初級２』30～33 課，漢字11

『みんなの日本語初級２』34～36 課，漢字，達成度テスト(3)12『みんなの日本語初級２』37～40 課，漢字13

『みんなの日本語初級２』41～44 課，漢字，達成度テスト(4)14『みんなの日本語初級２』45～48 課，漢字15

『みんなの日本語初級２』49～50 課，漢字，期末テスト

成績評価：授業態度、数回のテスト（達成度・中間・期末）などにより判断する。
◎ 教科書

参考書

『みんなの日本語本冊』初級 1・2（スリ『みんなの日本語翻訳・文法解説』初級 1・2

ーエーネットワーク）『日本語かな入門』（国際交流基金）（スリーエーネットワーク）ほか，授業進度に応じて指示する。

『Basic Kanji Book vol.1』（凡人社）◎ その他注意すべき事項：
・『みんなの日本語』シリーズは「第２版（改定版）」を使用する。（第１版は使用不可）
・授業前に、当該課の翻訳・文法解説を熟読してくること。
・宿題が出るので，必ず行うこと。

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日本語相談クラス開講のお知らせ

留学生センターで無料で受講できる「日本語相談クラス」を２月～３月に開講します。
受講したい日にちや内容を選択できますので、この機会に日本語について疑問に思ったことや、苦手なことを克服してスキルアップしましょう！
■開催日：２月８日～３月３日（下記の予定表参照）■内容：エントリーシート・履歴書，文型練習，会話練習，発音練習，敬語等から選択■講師：伊藤亜希子先生，小室輝代先生，山本百合子先生■場所：Teams■申込：下記のアドレスに入って，必要事項を選択し，「送信」提出してください。
https://forms.gle/B6UHzHS1TPe1q38k7！！送信する前に，申し込んだ内容をスクリーンショットなどで必ず保存し，
忘れないようにしてください。これで申込は完了です。
■予定予定表（Class Schedule）
伊藤先生 (ITO)
2/9

小室先生 (KOMURO)

山本先生 (YAMAMOTO)(13:00-14:30)

2/15(13:00-14:30)

2/8(10:30-12:00)

2/10 (8:50-10:20)

2/15(14:40-16:10)

2/9(10:30-12:00)

2/10 (10:30-12:00)

2/18(8:50-10:20)

2/10 (10:30-12:00)

2/10 (13:00-14:30)

2/18(10:30-12:00)

2/15 (10:30-12:00)

2/10 (14:40-16-10)

2/22(13:00-14:30)

2/16 (10:30-12:00)

2/12 (13:00-14:30)

2/22(14:40-16:10)

2/17 (10:30-12:00)

2/16 (13:00-14:30)

2/25(8:50-10:20)

2/18 (10:30-12:00)

2/18 (13:00-14:30)

2/25(10:30-12:00)

2/22 (10:30-12:00)

3/2(13:00-14:30)

3/1(13:00-14:30)

2/24 (10:30-12:00)

3/3(13:00-14:30)

3/1(14:40-16:10)

2/25 (10:30-12:00)- 108 -

■授業参加方法：申し込んだ先生・日時に各先生の Teams クラスに入ってください。
先生方の Teams address
伊藤先生（Teacher ITO）
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3aff68437c10a545bc8e873810024b5e5b%40th
read.tacv2/%25E4%25BC%258A%25E8%2597%25A4%25E5%2585%2588%25E7%2594%259F%2520Ms.%
2520ITO?groupId=3f22ad87-6c16-4a99-8628-c3a0bd0b0bab&tenantId=41e161d0-5b65430f-b842-a438aa5f1fd2
小室先生（Teacher KOMURO）
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3acdffa32204b2417bbd9d13c2ffba4da9%40th
read.tacv2/%25E5%25B0%258F%25E5%25AE%25A4%25E5%2585%2588%25E7%2594%259F%2520Ms.K
OMURO?groupId=3f22ad87-6c16-4a99-8628-c3a0bd0b0bab&tenantId=41e161d0-5b65-430fb842-a438aa5f1fd2
山本先生（Teacher YAMAMOTO）
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3aec98e5b6201f46a2a5cb4e74b723c56f%40th
read.tacv2/%25E5%25B1%25B1%25E6%259C%25AC%25E5%2585%2588%25E7%2594%259F%2520Ms.%
2520YAMAMOTO?groupId=3f22ad87-6c16-4a99-8628-c3a0bd0b0bab&tenantId=41e161d05b65-430f-b842-a438aa5f1fd2- 109 -

Notification of Free Japanese Class on February■At the Education Center for International Students, we are going to hold freeJapanese classes. You can choose the lesson date and content of the lesson, so
this is a great opportunity for you to brush up and improve your Japanese skill!
If you want to take this class, please enter the address below and choose theteacher and time you like to join. You can also choose the content that you wantto practice. After finishing the choosing, press the [送信](send) button on thebottom.
Application address: https://forms.gle/B6UHzHS1TPe1q38k7

Please take a screen shot or a picture of the content that you chose not to forget theteacher/time!! With just sending the form, your application is completed.
■How to join a class: On the day and time you applied, click the teacher’s Teams
address on this page.
■Date：February 8th to March 3rd（Refer to the time table）■Content：How to make Entry Sheet and CV, Practicing conversation, Grammar, andso on. You can choose the content you would like to learn.
■Teachers：Teacher ITO，Teacher Komuro，Teacher Yamamoto■How to attend class：Teams■Enquiry：email: japanese-class@adm.nitech.ac.jp- 110 -

名城大学

留学生就職促進プログラム2020

シラバス

ビジネス日本語基礎講座

講座番号１‐① 《科目名》《担当者》《開講曜日・時限》

松木 玲子
後期 木曜日・３時限
共通講義棟北 Ｎ509教室
日本語を用いたビジネス・就職などを行う際に必要とされる日本語能力を身につける。特に口頭表現について練習する。
ビジネスの場面で使う日本語を学ぶ。具体的には、敬語等の待遇表現やそれにまつわるイントネーション、語彙・表現などを身につけ、円滑なコミュニケーションが行えるようにすることを目標とする。

《開催場所》《授業の概要と目的》《到達目標》《授業計画》

実施日

3

項目
オリエンテーション
9月17日(木) 「紹介する」①「紹介する」②
9月24日(木)｢挨拶をする」①
10月 1日(木) ｢挨拶をする」②4

10月 8日(木)「電話をかける・受ける」①

5

10月15日(木)10月22日(木)「電話をかける・受ける」②

1
2

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

11月 5日(木)「注意をする・受ける」

ビジネスマナー
復習
11月12日(木)「頼む・断る」①
11月19日(木) 「頼む・断る」②
11月26日(木) 「許可をもらう」
12月 3日(木) ビジネスメールの書き方
12月10日(木) 「アポイントをとる」①「アポイントをとる」②
12月17日(木)「訪問する」①
12月24日(木) 「訪問する」②
1月 7日(木)復習

内容
入社、配属、他社訪問時等の自己紹介
敬語表現の確認
他社の人に自社の人を紹介する
担当交代の挨拶
休んだり早退したりした時の挨拶
電話をかける・受ける際の定型表現
敬語のまとめ
伝言を頼む・伝える
婉曲に注意をする・受ける
上司に注意をうける・謝る
身だしなみ等
これまでの復習・確認
上司に依頼する・断る
値段の交渉をする・答える
上司・他社の人に許可を求める
ビジネスメールの基本構成
自社・他社の人にアポイントをとる
面識のない人にアポイントをとる・約束の日時を変更する
取り次ぎを頼む
辞去する
これまでの復習・確認《テキスト》

書籍名 ： にほんごで働く！ ビジネス日本語30時間 〔出版：（株）スリーエーネットワーク〕《授業方法の形式》

・ビジネス場面でよく使われる語句や表現を確認する。
・各項目の機能表現を確認し、イントネーションやスピード、動作なども含めて自然な日本語でやりとりが行えるように練習する。
・ロールプレイを通して各項目で学んだことを完成させる。
・必要であれば、文法項目を取り上げた口頭練習や、会話文の作成などを行う。

《受講生へのメッセージ》 大学生活で使われる日本語とはひと味違うビジネス日本語を身につけるチャンスです。ビジネスの様々な場面で使われる語彙や表現を学習します。さらに、ビジネス日本語では敬語が大変重要です。この敬語も各項目を通じて使いこなせるように学習していきましょう。また言葉だけではなく、ビジネスマナー等も紹介していきたいと思います。積極的にチャレンジしてください。
- 111 -

名城大学

留学生就職促進プログラム2020 シラバス

講座番号② 《科目名》

ビジネス日本語実践講座《担当者》《開講曜日・時限》《開催場所》

張敬清
前期 木曜日・５時限
共通講義棟北 Ｎ412教室《授業の概要と目的》

就活及び企業で働く時に必要な日本語をシーン毎に相応しい行動と共に学ぶ。

《到達目標》

企業訪問、自己紹介、電話応対、ビジネス文書などの日本語を実践の中で学ぶことにより、就活場面及び企業に勤める際の不安を無くすこと。

《授業計画》

実施日
1

5月

もしくはオンライン形式（ZooあるいはSkype）で実施

曜日

項目

内容

7日

木 説明・発表スキル

分かりやすく説明をすること。相手との関係を考慮した表現

2

14日

木 質問

短い時間での意思伝達。問題意識等要点の明確化

321日

木 相手や場面に応じた表現

相手を敬う表現や丁寧な表現と自己を素直に表現する方法

428日

木 面接や訪問などの場面に応じた自己紹介

名刺の受け渡し、自己紹介・他者紹介時等の日本語と行動

4日

木 場面に応じた挨拶

挨拶時の日本語及び注意点

611日

木 電話応対の仕方及びルール

電話でできることできないことと電話時の決まり文句

7

18日 木

8

25日

木 メールの表現

書き言葉と話し言葉の違い、常套句等

2日

木 ビジネス文書

ビジネス文書の作り方、練習

109日

木 依頼する・断る

緊張を伴う企業への依頼・断りを行うときの言葉使い

11

16日

木 許可をもらう

当事者のみでなく関係者への配慮・気配り及びその時の言葉

12

23日

木 アポイントを取る・約束を変更する

時間厳守や約束事の重要性とその変更を依頼するときの言葉

13

30日

木 訪問する

訪問時のマナーと各シーンでの常套句

6日

木 まとめ

5

9

15

6月

7月

8月

報告・連絡・相談

ゲスト講師

報告・連絡・相談の仕方及びタイミング

今井範行《テキスト》

プリント教材（オリジナル）《授業方法の形式》

講義、ロールプレイング、実習（場合によってはオンライン形式で実施）《受講生へのメッセージ》

外国人が陥りやすい間違いを就活及びビジネスシーンごとに拾っています。コミュニケーションを行う際の不安をなくし、自己表現が生き生きとできることを目指しています。

- 112 -

名城大学

留学生就職促進プログラム2020 シラバス

講座番号② 《科目名》

就活日本語 講座

《担当者》
《開講曜日・時限》

張

敬清

後期

木曜日・５時限《開催場所》

共通講義棟北

《授業の概要と目的》(1）就職活動の様々な場面に特化した語彙、表現、会話を学ぶ。
(2) ニュースを通して、日本語及び日本社会をよりよく理解する。

《到達目標》

これから就職活動を進めるための日本語についての不安を払拭することにより、就活へ自信をもって臨めるようになる。

《授業計画》

N509教室実施日
1

9月

もしくはオンライン形式（Zoom)で実施

曜日

ニュース

内容

17日

木

自己紹介①

なにをどう紹介するか

ニュースの日本語①

24日

木

自己紹介②

練習及び振り返り

ニュースの日本語②1日木

長所と短所①

長所や短所の特定ニュースの日本語③

4

8日

木

長所と短所②

具体例で説得性を増す

ニュースの日本語④

5

15日

木

もっとも力を入れたこと①

ニュースの日本語⑤

6

22日

木

もっとも力を入れたこと②

ニュースの日本語⑥5日

木

研究内容や得意な科目の説明①

ニュースの日本語⑦

8

12日

木

研究内容や得意な科目の説明②

ニュースの日本語⑧

9

19日

木

業界・企業の理解①

ニュースの日本語⑨

10

26日

木

業界・企業の理解②

ニュースの日本語⑨3日

木

志望動機の書き方①

ニュースの日本語⑩

12

10日

木

志望動機の書き方②

ニュースの日本語⑪

13

17日

木

ビジネス文書・Eメールの書き方

ニュースの日本語⑫

14

24日

木

グループディスカッション①

ニュースの日本語⑬7日

木

グループディスカッション②

ニュースの日本語⑭

2
3

7

11

15

10月

11月

12月

1月

《テキスト》

プリント教材（オリジナル）《授業方法の形式》

講義、発表、討論

ゲスト講師

今井範行

《受講生へのメッセージ》 各テーマ別で学ぶことにより就職活動をより具体的、着実に進められるようにサポートをしていきます。

- 113 -

名城大学

留学生就職促進プログラム2020

シラバス

キャリア教育講座

講座番号② 《科目名》《担当者》《開講曜日・時限》《開催場所》《授業の概要と目的》

張敬清
９月から１０月までの主に土曜日
共通講義棟北 N－516教室他 もしくはオンライン形式（Zoom)で実施⑴日本企業での仕事の方法は母国とはたくさんの違いがあります。仕事に必要な基礎的ルール、習慣、考え方を実践的に身に着けます。
⑵就活で最も苦労する自分にあった企業の選び方がわかります。多様な企業が見学できます。

《到達目標》⑴日本の仕事は信頼に始まり信頼に終わります。日本人から評価される人間関係をつくる知識と方法が身に着きます。
⑵仕事に必要な基礎的知識や経験が身につき、就活に自信が出来ます。
⑶日本の企業を直接訪ね、仕事に対する様々なマインドを肌で感じるとともに、この経験を就活に反映することができます。

《授業計画》

実施日(候補日）
9月21日（月）12

10月28日（水）3 ＊教室 山手サロン
10月30日（金）4 ＊教室 山手サロン

5

時限

項目

3時限

１）仕事の基本ソフト
仕事の前に必要なこと

内容

ゲスト講師

講座

⑴日本で仕事をする経験を積む人に考えてほしいこと⑵日本の職場でできて当たり前のことをできるようにしよう。

高崎敏治

4時限

２）様々な企業や産業の紹介
自分の仕事の見つけ方

講座

会社は動物、社会は動物園１⑴会社はなぜ生まれるの？なぜつぶれるの？
⑵職場ではどんな課題がありどんな対策を行っているの？
⑶そのために従業員はどんな仕事をしているの？

高崎敏治

2〜4時限

３）フィールドワーク1
基本ソフトを使ってみよう

セミ
ナー

1〜5時限

４）フィールドワーク2
自分の仕事の見つけ方

6時限

５）まとめ

《テキスト》

プリント教材（オリジナル）《授業方法の形式》

１）２）５）は講座（場合によってはオンライン形式で実施）《受講生へのメッセージ

形式

セミナー：

⑴日本の職場を肌で感じよう。
⑵身に着けた知識を使ってみよう。

企業見学：
見学

講座

会社は動物、社会は動物園２
様々な種類の業界や仕事内容の違い特徴を見よう。
（見学先：株式会社吉桂、矢橋ホールディングス株式会社）

アライブ㈱ﾄﾘﾆﾃｨ工業㈱高崎敏治

あなたも動物、会社も動物。
あなたと会社はこれからどんな関係をつくる？企画し履歴書に反映しよう。

３）４は目的別企業見学ですが、最後にレビューとディスカッションがあります。

日本企業で経験を積みたいという方は就職さえすればそれが可能であると考えています。しかし、評価されるキャリアとするためには、①基本ソフトである日本のビジネススタ
イル（OS)を体得してもらう必要があり、その上で②自分の仕事（アプリ）を作っていくことになります。本講座は何をどのようにつかめばよいかを効率的に解説し、体験主体で習得します。予備知識なく参加できます。

- 114 -

名城大学

留学生就職促進プログラム2020

講座番号① 《科目名》

シラバス

就職活動支援講座《担当者》《開講曜日・時限》《開催場所》《授業の概要と目的》

張敬清
9月10日・11日・22日 2～4時限（9月10日のみ 3・4時限）
共通講義棟北 Ｎ412教室 もしくはオンライン形式（Zoom)で実施
就職活動に必要な準備事項とそのポイントなどを体系的に解説し、チャンスを逃さない就活準備を行う《到達目標》

各個人に応じた自己の強みの特定、企業選び、選ばれる応募書類、競争力のある面接訓練等を進め、スキのない就活準備を行う《授業計画》《授業計画》

時期 回数

後期

実施日

第１回目

9月10日(木）第２回目

9月11日(金）

第３回目

9月22日(火）

時限
3時限
4時限
2時限
3時限
4時限
2時限
3時限
4時限

項目
自己分析
企業分析
応募書類
筆記試験
専攻内容の説明
応募書類の仕上げ
面接訓練
面接での弱点の克服

内容
自分の強み・夢の特定に向けた自分の掘り起こし
企業分析はなぜ必要か。企業と留学生との視点の違い
エントリーシートや履歴書で採用担当者は何を見ているか
筆記試験の種類及び対策難しい内容を専門用語を使わず易しくかつ十分に伝える
実際学生が提出した応募書類（CVやES)の確認、修正ポピントの説明
企業は面接でどこに注目しているか。対応のポイント
様々な面接の形態や答えにくい質問への対応を準備する

ゲスト講師

高崎

敏治

《テキスト》

よくわかる！外国人留学生のための就活対策講座（オリジナル）《授業方法の形式》

講義（場合によっては、オンライン形式で実施）《受講生へのメッセージ》

就活はシーズンが来てから行うものでなく、事前準備でほぼ勝敗が決まります。その準備事項は自己分析から順番に積み上げるもので、急にはできません。この講座では企業の視点を解説し、外さない準備を無理なく体系的に進めます。また、講座参加者には個別相談の機会が別途あり、自分にあった就活ができます。

- 115 -

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3. Questions and Answers ʙIndividual Consultation

Action Group for Cross-Cultural Exchange (ACE)
Nagoya University International Students Association (NUFSA)

9ʥ Introduction of Student Groups : 10min.

Advisor SATO Yukiyo,
Career Services Office8ʥ Career Support : 10min.

Prof. HARAGA Manabuɾ
Harassment Consultation Center7ʥ Introduction to Harassment Prevention System : 15min.

Prof. SAKAI Takashi, Prof. WADA Hisako, Prof. TAKAKI Hitomi,
Department of Advising & Counseling Services, IEEC*

6ʥ Cross-Cultural Adjustment : 15min.

Prof. ISHIGURO Hiroshi,
Health Administration Office

5ʥ Health Consultation : 10min.

Break : 10min.

Prof. CHUN Sohyun,
Department of International Education & Exchange, IEEC*

3ʥ Insurance and 4) Consultation Services for International Students : 15min.

Prof. GRIB Dina,
Department of International Education & Exchange, IEEC*

2ʥ Immigration : 10min.

Prof. AHMADOVA Mehriban,
Graduate School of Economics and Department of International Education & Exchange, IEEC*

1ʥ Academic and Daily Life at Nagoya University : 25min.

2. Guidance

Prof. SAKUMA Jun’ichi, Vice President

1. Welcome Speech
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3. ㉁␲ᛂ⟅䠋ಶู┦ㄯྡྂᒇ ኱Ꮫ ␃Ꮫ⏕఍ (NUFSA)㻌 㻌䛺 䛤 䜔 䛰䛔䛜䛟䜚䜕䛖䛜䛟䛫䛔䛛䛔

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Venue: Law and Economics Shared Facilities Bldg. Lecture Room 1 (1F)䜸䝸䜶䞁䝔䞊䝅䝵䞁䞉䝥䝻䜾䝷䝮ෆᐜ䠄༗ᚋ䛾㒊䠅㻌

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Morning Session 9:45~12:00 (Language: English) Wednesday, April 8, 2020

Orientation Program (Morning Session)㻞㻜㻞㻜 ᖺᗘ᫓Ꮨ㻌 ඲Ꮫ᪂ධ␃Ꮫ⏕䜸䝸䜶䞁䝔䞊䝅䝵䞁䞉䝥䝻䜾䝷䝮㻌

University-Wide Orientation Program for
New International Students - Spring 2020ఎว೏৾ে಺૙੍ର॥থ९‫ش‬३॔঒

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International Students

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ᜒࠖ- 118 -To understand whatcompanies demand employees.
From a viewpoint ofcross-cultural management.

Current Status of
Job Hunting

Nov. 26

For better work environment

Cooperation between a company
and employees.

What does a "work"mean to you?

Nov. 12

Lecturer

Visiting Professor,
Graduate schoolof Economics

YoshioSANO

The 1st : Nov. 4 th The 2nd : Nov. 11 th
The 3 rd : Nov. 18th The 4 th : Nov. 25th **The day before each lecture“Aigi International Students Career Support Consortium" Nagoya University OfficeTEL≝052-789-2171
Email≝ info-iscsp@adm.nagoya-u.ac.jp

This is a series of 4 lectures. Those who attend 3 times or more will receive
1 consortium point.

Deadline

How toOnlineRegistration To register, please visit https://ag-int.org/nu/#2
And select this lecture series and go to “Apply Here”
on the bottom of the page.
For first time users, it is necessary to register “My Page”

How you develop yourcareer in an organization.

CareerDevelopment

Nov. 19

To understand Japanese
economy in the global
environments.

Introduction

Nov. 5Every Thursday

Career Development Program presented to all international students who want to work in Japan

Career Development Program for International Students

panie
ies!! P
Pleaseease companies!
come join us and make the mostoff ththiss oopportppo
opportunity,
whether or not you havestartet ted jjob-hunting, are planning to begin, or
started

これから始めこ
れから始め
これから始める人も、
まだ日本でのシュウカツに迷いのある人も、奮ってご参加ください！
に迷い
に
迷い

時

装 自由

参加には、
事前予約が必要です!

参加方法

●服

● 使用言語 主に日本語※Oviceについてはこちら（https://ovice.in/ja/）F

豊田通商、日印食品開発、樋口製作所、リンナイ

group E 2/19 (金) 10：00 ▶ 12：15 今仙電機製作所、エイエイエスティ、ＦＴＳ、

D

group 2/18 (木) 14：00 ▶ 16：15 アテック、アライブ、アルタ、アルトナー、ジェイテクト、
住友電装、
チェリオグループ、
トヨタ紡織

https://ag-int.org/nu/career/?no=210※初めてコンソーシアムイベントに参加する方はマイページ登録が必要となります。

〈締切り〉
2021年2月15日(月)17時

C

group 2/18 (木) 10：00 ▶ 12：15 アスパーク、グロー
バル・アシスト、
光生アルミニューム工業、
ＴＳＵＣＨＩＹＡ、
日本エンジン、
日本サード・パーティ、
パナソニック、
ヤマハ発動機

TEL
MAIL
H P

https://ag-int.org

info-iscsp@adm.nagoya-u.ac.jp

052-789-2176（平日 8：30〜17：00）

愛岐留学生就職支援コンソーシアム事務局（名古屋大学）〈学生支援棟1階〉＜Job Fair2021についての問い合わせ先＞

group 2/19 (金) 14：00 ▶ 16：15 サンゲツ、ソニーグローバルマニュファクチャリ
ング＆オペレーションズ、ニトリ、ブルーム-ノボテスト、三若純薬研究所、モス（日本人学生の方の参加も歓迎です）

名古屋大、岐阜大、名古屋工業大、名城大、南山大、愛知県立大の外国人留学生 全学年

group B 2/17 (水) 14：00 ▶ 16：15

青 山 製 作 所 、オ ー ク マ 、Ｃ Ｋ
Ｄ、名古屋電機工業、パナソニッ
クエコシステムズ、藤田螺子工業、メタルワン、物語コーポレーション

2/17 (水) 10：00 ▶ 12：15

group A

アサヒフォージ、
天野エンザイム、イビデン、
西濃
運輸、
東朋テクノロジー、
ブロンコビリー、
三鷹製版、
レシップホールディングス

・18日
（木）
・19日
（金）
2月17日（水）（水）10：00〜12：15 ／ 8社
A 2021年2月17日（水）14：00〜16：15 ／ 8社
B 2021年2月17日（木）10：00〜12：15 ／ 8社
C 2021年2月18日（木）14：00〜16：15 ／ 8社
D 2021年2月18日（金）10：00〜12：15 ／ 7社
E 2021年2月19日（金）14：00〜16：15 ／ 6社
F 2021年2月19日

2021年● 開催方法 オンライン形式（Ovice）● 参加対象●日2021

Job Fair
参加予定企業ttionalonal students actuallyactu
ual y working at these com-ます！現在就職活動中の人も、ます！現在就職活
ます！現
現在就職 （シュウカツ）外国人留学生のためのthe experiencesexper
p ences of some of tthe former interna-

働いてい働いている元留学生のいる元留学生の働いている元留学生のお話も聞くことができ

2021

Wed. Feb. 17, 2021 10:00 am - 12:15 pm / 8companies
Wed. Feb. 17, 2021 2 : 0 0 pm - 4 : 1 5 pm / 8companies
Thu. Feb. 18, 2021 10:00 am - 12:15 pm / 8companies
Thu. Feb. 18, 2021 2 : 0 0 pm - 4 : 1 5 pm / 8companies
Fri. Feb. 19, 2021 10:00 am - 12:15 pm / 7companies
Fri. Feb. 19, 2021 2 : 0 0 pm - 4 : 1 5 pm / 6companies

group F 2/19(fri) 2:00 pm - 4:15 pm Sangetsu / Sony Global Manufacturing & Operations /FTS / Toyota Tsusho / NICHIIN FOOD Creative / Higuchi Manufacturing / Rinnai

group E 2/19 (fri) 10:00 am - 12:15 pm IMASEN ELECTRIC INDUSTRIAL / AAST /https://ag-int.org/nu/career/?no=210

time to join in events oﬀered by our consortium, user registration is required.

After making a reservation, you will receive an email including information such as company proﬁle, log-in information to Ovice, and soon.Be sure to register even if joining for only one day.*If it is your ﬁrst
Deadline:
5:00 pm on Mon. Feb. 15, 2021

JTEKT / Sumitomo Wiring Systems / Cheerio / Toyota Boshoku

group D 2/18(thu) 2:00 pm - 4:15 pm atec / Alive / ALTA / ARTNER /Engine / Japan Third Party / Panasonic / Yamaha Motor

Aspark / GLOBAL ASSIST / KOSEI ALUMINUM / TSUCHIYA / Nippon

group C 2/18(thu) 10:00 am - 12:15 pm

Mitakaseihan / LECIP HOLDINGSTRANSPORTATION / Toho Technology / Broncobilly /Asahi Forge / Amano Enzyme / IBIDEN / SEINO

group B 2/17(wed) 2:00 pm - 4:15 pm

Metal One / The Monogatari

Ecology Systems / Fujita Rashi Kougyou /CKD / Nagoya Electric Work / Panasonic

Aoyama Seisakusho / Okuma /Agroup 2/17(wed)
10:00 am - 12:15 pm

Participatingcompanies

Phone
Email
U R L

https://ag-int.org

info-iscsp@adm.nagoya-u.ac.jp

052-789-2176 (weekdays, 8:30 am‒5:00 pm)(First ﬂoor of the Student Support Building, Nagoya University)<Inquiries about Job Fair 2021>
Aigi International Student Career Support
Consortium Secretariat

Nitori / Blum-Novotest / Mitsuwaka Pure Chemicals Research Institute / MOSReservation is required !

How to join

Free

● Dress code

Mainly Japanese● Language

Online (Ovice) *How to use Ovice is here;
https://ovice.in/index.html●Style(Japanese nationals students are also welcome.)

All Graders of International students at Nagoya University,
Gifu University, Nagoya Institute of Technology,
Meijo University, Nanzan University,
and Aichi Prefectural University● Eligible participants

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B
C
D
E
F

Wed. Feb. 17, Thu. Feb. 18, Fri.Feb. 19, 2021

● Schedule

for International Students

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Don'tD
on'tt miss this opportunity
y too interact
nteract with
with
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方々と交流できるチャンスです。
実際に企業で方々と交流できるチャンス
方々と交交流できるチャャンス

資料７

外国籍社員を積極的に採用している優良企業の外国籍社員を積極的に採用して外国籍社員を積極的に採採用してて予約済の方に、参加企業の説明資料やOviceへのログイン情報についてを事前にメールにて配布いたします。
１日だけの参加の場合でも、必ずご登録ください。

- 119 -

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CareerDevelopment
Program forInternational
Students

All programs are conductedby online (Zoom).

Please send your e-mail to: cghog@gifu-u.ac.jp
by entering the following information:
1. Name 2. Faculty/Graduate School 3. Year 4. Student Number
5. Contact (E-mail, Tel) 6. Name of SupervisorẔApplicationẕ
Inbound and Outbound Student Affairs Office, Gifu University
Organization for Promotion of Glocalization
Tel: 058-293-2011 Email: cghog@gifu-u.ac.jp

Why not make a road map together to win
unofficial job offer?
An expert provides “custom-made”
advices for individual students. Feel free
Need
Appointment
to talk about concerns arising from yourjob-seeking efforts.

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Max.
Participants

Application Deadline: June 22, 2020

Theme:“How to get prepared for an internship?”Time & Date:
15:00-16:30, Friday, June 26, 2020

One-on-One Job Seeking
Consultation Services

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Application Deadline:
June 12, 2020

Time & Date:
11:30-12:30, Friday,
June 19, 2020
Theme:“What I must do by when?”

Career Guidance

Summer Internship Seminar

Aigi Car
Career Development Consortium for International Students

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ParticipantsɥᚡỉἩἿἂἻἲỊμᢿỼὅἻỶὅίᵸᶍᶍᶋὸỆợụ᧏͵ẲộẴẇ

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- 121 -

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Gifu University Career Development Program for International Students

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English Speakers
Welcome!!

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Contact: Shushoku Career Office/ International Student Affairs Office

Application deadline: May 20th, Wednesday, 5:00 p.m.

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international@adm.nitech.ac.jp ΃ϟʖϩͲਅ͢ࠒΊΝ͢ͱ͚ͫ͠͏ɽ
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For application, please send an email to international@adm.nitech.ac.jp with your name,student number and your choice ᶅJapanese or ᶆEnglish. ID and password will be informed later.

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All students who will job-hunt in Japan in the near future and who have interests in working
in Japan.

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We will use Online Meeting System ‘Zoom’. Please check attached notice from NITech
about downloading Zoom.

ͤ͞͹Ϊ΢ξϱηͺɼΨϱϧ΢ϱճ٠εητϞʰZoomʱΝ࢘༽͢Ήͤɽᶅ 1:00~2:00 p.m. (In Japanese)ᶆ 2:30~3:30 p.m. (In English)݆̓̐̕ೖʤਭʥ May 27th (Wed)ᶅ 13:00ʛ14:00 (ೖຌ‫Ͳޢ‬਒ߨ)ᶆ 14:30ʛ15:30 (ӵ‫Ͳޢ‬਒ߨ)ʴೖ࣎ʵʽ‫ࣞה‬ճऀΨϨζϋʖνʖʾ 2006೧͖Δָཻਫ਼͹म৮Νγϛʖφ͢ͱ͏Ζɼήϫʖώϩਕࡒम৮γϛʖφࣆ‫ۂ‬͹Ϗ΢ΨωΠ‫ͤͲۂة‬ɽָཻਫ਼͹ͪΌ͹म৮৚ๅγ΢φϨϣΤΩς(www.ryugakusei.com)ΝӣӨ͢ͱ͏ΉͤɽϨϣΤΩςͶౌ࿧ΝͤΗͻɼࠕ‫ޛ‬͹΢ϱνʖϱερϕ৚ๅ͵ʹ΍ಚΖ͞ͳ͗Ͳ͘Ήͤɽ
Originator Co., Ltd., a pioneer in the global recruiting industry, has been supporting international students’ job-hunting since 2006.
You can also get internship information after registration at Ryukatsu, www.ryugakusei.com, job hunting information website forinternational students.

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Instructor : Ms. Ayumi Sudo from Originator Co., Ltd.

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What is the Japanese Job Hunting?

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Japanese students’ job hunting andInternational students’ job hunting?

Online Career Guidance for International Students໌‫ݻ‬Բ޽‫ۂ‬୉ָָਫ਼ਫ਼‫׈‬՟֐ࠅਕָཻਫ਼͹ͪΌ͹Ψϱϧ΢ϱम৮Ϊ΢ξϱη

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Ms. Ayumi Sudo from Originatorิ͠Ξinternational@adm.nitech.ac.jp ΃ɼ୉ָ໌ɼ໌઴ɼࢂՅΝ‫س‬๮ͤΖߪ࠴͹൬ߺᶅʛᶈΝॽ͏ͱૻͮͱ͚ͫ͠͏ɽͲ͘Ζͫ͜ྈೖ͹Ϊ΢ξϱηΝणߪ͢ͱ͚ͫ͠͏ɽ
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Please send an email to international@adm.nitech.ac.jp with your university name,your name, guidance number you want to participate(ᶅʛᶈ). Please try to attend bothguidance on two days. We will inform participants about the details after application.

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Originator Co., Ltd., a pioneer in the global recruiting industry, has been supporting international students’ job-hunting since2006. You can also get internship information after registration at Ryukatsu, www.ryugakusei.com, job hunting information
website for international students.

ߪࢥ / Instructor

ᶇ July 15th,Wed. 1:00 ~ 2:00 p.m.(Japanese)ᶈ
2:30 ~ 3:30 p.m. (English)
Contents: Basic Japanese Business Manners (Appearance, Greetings etc.)
What you need to know before visiting companies಼༲ʀ΢ϱνʖϱερϕͳͺʃʀ‫خ‬ຌద͵ೖຌ͹ϑζϋηϜψʖ(͍͏ͯ͠ɼਐͫ͢͵Ί ͵ʹ)ᶇ 7݆15ೖ(ਭ) 13:00 ~ 14:00 (ೖຌ‫)ޢ‬ᶈ
14:30 ~ 15:30 (ӵ‫)ޢ‬

ᶅ July 8th,Wed. 1:00 ~ 2:00 p.m.(Japanese)ᶆ
2:30 ~ 3:30 p.m. (English)
Contents: Understanding Japanese entry Sheets & resume, Web
Interviews, Company Analysis & Self Analysis

಼༲ʀΦϱφϨʖεʖφʀསྼॽ͹ॽ͘๏ʀΨϱϧ΢ϱ໚ંʀ‫ۂة‬෾ੵʀࣙ‫ހ‬෾ੵᶅ 7݆ 8ೖ(ਭ) 13:00 ~ 14:00 (ೖຌ‫)ޢ‬ᶆ
14:30 ~ 15:30 (ӵ‫)ޢ‬Ψϱϧ΢ϱ
ONLINE (Zoom)

Get-Ready-for-Internship΢ϱνʖϱερϕ६ඍߪ࠴

Career Guidance for International Students໌‫ݻ‬Բ޽‫ۂ‬୉ָָਫ਼ਫ਼‫׈‬՟

- 129 -

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ःण୦॑घोयेःभ‫ ء‬What should I do now? What is the expected schedule?
॥টॼक़ॖঝ५भ୶஭म‫ ء‬How about the impact of Covid-19?
঩মୁढथপহदघऊ‫ ء‬Does my Japanese language ability affect on my job-hunting?

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Application deadline: October 28th, Wednesdayْண੢ഁજٓ ‫ڬڭ‬া‫ڴڮ‬঩ ਷‫ك‬৾৖௧వ੡‫৾؞‬ফ॑છःथ‫ؚ‬LQWHUQDWLRQDO#DGPQLWHFKDFMS ፝पও‫ش‬ঝ॑ଛढथऎटऔः‫؛‬Application: Please send an email to international@adm.nitech.ac.jp with your name,university name, department name, and grade. Please put “Career Guidanceon Nov.4th" in the subject line.

ْண੢ٓ੯੡पَ಺૙फ़ॖॲথ५૞ਸൌ஦ُ‫ؚ‬মધप੡৐‫؞‬প৾‫؞‬

Instructor: Ms. Ayumi Sudo from Originator https://www.ryugakusei.com/

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Language: This guidance will be conducted in Japanese. You will face writing tests andinterviews in Japanese if you go through job-hunting in Japan. Please try to get used tolisten to and speak in Japanese.

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2021 or March 2022. If you are interested in getting a job in Japan after graduation,
taking this guidance is highly recommended.

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November 4th, Wed. 1:00~2:30 p.m.

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০घए੒৺॑‫آ‬Sign Up Early!

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 )UL1) Preparation for SPI
November 13th, Friday 1:00~2:30 p.m.

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Instructor: Ms. Cho Keisei (from Keisei) ग़থॺজ‫ش‬३‫ॺش‬൥ౠண੢ഁજ $SSOLFDWLRQ'HDGOLQH‫ع‬ভःञःधઓॎचॊَঽഞ35َُಂ஦৿ਃُभછऌ্‫ع‬ :HG‫ڭڭ‬া‫ڴڭ‬঩‫ق‬਷‫ك‬f

2) Writing Entry Sheet൥ప‫؟‬೼ઢ న ੔ে ઙૄভ঺ड़জ४ॿ‫كشॱش‬It is getting harder to pass paper screenings in Online era. Let’s understandwhat elements make your documents more competitive and attractive.

~ Making your entry sheet attractive to HR persons ~ड़থছॖথৎ৻भ಺ણदम‫ؚ‬છథ৭અऋడखऎऩॊध੉ॎोथःऽघ‫؛‬
November 18th, Wednesday 1:00~2:30 p.m.
એமपणऩऋॊग़থॺজ‫ش‬३‫ॺش‬भ੿ॉ্पणःथੴॉऽखॆअ‫؛‬
Instructor: Ms. Sudo Ayumi (from Originator) ॥঑গॽॣ‫ش‬३ঙথৡ83൥ౠண੢ഁજ $SSOLFDWLRQ'HDGOLQH‫ڭڭ‬া ‫ڱڮ‬঩‫ق‬਷‫ك‬f

3) Improving Communication skills ~ Tips forsurviving Online Company Briefing Sessions & Interviews ~ :HG‫ع‬ड़থছॖথହ৥ভ‫؞‬ड़থছॖথએம॑ଭॉજॊ॥ॶ‫ع‬ड़থছॖথुउजोऩः‫آ‬ହ৥ভृએமद‫ؚ‬खढऊॉधँऩञभଐः
ഀ଴॑ଋखऽखॆअ‫؛‬০ফऩैदमभ൥ౠदघ‫آ‬൥ప‫؟‬೼ઢ న ੔ে ઙૄভ঺ड़জ४ॿ‫كشॱش‬November 25th, Wednesday 1:00~2:30 p.m.
Don’t be afraid to go ‘ONLINE’! Be prepared to make a good and strong
impression online. This year’s special guidance!

Instructor: Ms. Sudo Ayumi (from Originator)
ਅࠒ/Application: international@adm.nitech.ac.jp੡৐‫؞‬প৾੡‫৾؞‬ে୞ಀ‫؞‬বආ‫؞‬ൌ஦भ൥ౠभ୞ಀ॑છःथও‫ش‬ঝदଛढथऎटऔः‫ ؛‬Send an email with your name, University name,student number, Nationality and guidance number(s).

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These guidance are all hosted by Student Affairs Office, NITech- 130 - ਖ়च‫؟‬੡ଽોੵ঵প৾ ೏৾ে੍ର஼ ಺૙‫؞‬य़কজ੍॔ରબ

- 131 -international@adm.nitech.ac.jp኎๶Ք་ॺ኎Քॺภᄮ஼ՔேฺՔ‫ב‬ിփ֥‫ؖ‬՛‫֦ؠ‬ຽ֢֥֎֟֔փՓ Send an email with yourname, University name, student number,and Nationality.

http://www.careerkeisei.com/index.html

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To be informed later to participants.

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ጽॺภ౫࣍ಬ/೰ධՔ‫ח؟ؘע‬౫࣍૒
international@adm.nitech.ac.jp

This course will be conducted in Japanese. The teaching material will be
prepared in English, too. Everybody welcome!

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Instructor஬౧

How to meet्௹ሑሓ Zoom URL֮ౄइೄ֪ଢ଼ֺ֨ྫྷཐ֔‫ֽ֘׋‬Փ

January 27th, Wednesday 2021
1:00-3:00 p.m.

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Anyone who are worried to write Entry sheet and Resume, who are taking
a long time to write ‘Shibou-douki’every time, don’t hesitate to join thiscourse!

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- 134 -This casual event is for international students who aim at participating internshiporganized by Aichi prefecture. Please join in this explanatory meeting to know 1) the meritof this internship opportunity,2) How to write the reason for applying , 3)How to entry(office procedures) We wait for your active participation!

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and Division of Career Support for International Students ,Career Support Center

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3:00pmࠥ3:50pm
To whom㸸All undergraduate and graduate students
URL : Applicants receive zoom URL no later than 2pm on the day.
Language : Japanese (Inquiries in English are available.)
Registration: NU-portalńCareerńNU-NAVIń͆ᨭ᥼⾜஦ࡢཧຍண⣙͇ᖺ ᭶᪥㸦㔠㸧ࠥ᪥ ᫬㸸

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ALL international
students belong to
Aigi International
Student Career
support Consortium*the first 16 to arrive

Tue, Dec 8

info-iscsp@adm.nagoya-u.ac.jp
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Aigi International Student
Career Support Consortium

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Thu, Dec 10, 2020
3 p.m. – 7 p.m.(about 20 min / person)

What should we
pay attention in
the job information

DATE

About
employee benefits

Things to be careful
as of acceptance of“Naitei”

relieve the anxiety for international students
starting job hunting!

Labor and Social Security Attorney will

Application requiredFree
Consultation

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JETRO & Aigi International
Student Career Support Consortium

CALL FOR
BUSINESS TALENT<Discussion and Interaction>• Group Discussion• Questions and Advices<Presentations and Feedback>• Group Presentations by Students• Feedback from Companies

Zoom Online Meeting

NOVEMBER 18th
13:00-14:00

Zoom Online Meeting

NOVEMBER 25th
13:00-14:30

Day
2

Day
3

Contact: Secretariat of Aigi International
Student Career Support Consortium in
Nagoya University
TEL: 052-789-2176
Email: info-iscsp@adm.nagoya-u.ac.jp

Deadline: Novermber 10th (tue), noon

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Zoom Online Meeting• Nagoya Univ.
• Nagoya Institute ofTechnology• Gifu Univ.
• Meijo Univ.
• Nanzan Univ
• Aichi Prefectural Univ.

All students arewelcome!

<Introduction>• Company & Student Introduction• Overview and Instruction to group workDay1

13:00-14:30

NOVEMBER 11th

WORKSHOP to be conducted
ed online

JETRO and Aigi International Student Career Support Consortium
organize a business workshop that involves several local Japanesecompanies! These companies are interested in expanding theirbusiness in various countries, and you will be more than welcome
to participate in engaging discussions for major
ajor business decisions!
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Graduate School of Natural Science &Technology
Workplace䠖Food Material Manufacturer

Aigi Career Development Consortium for International Students

Please send an email for your application with the following information:
1. Name 2. Faculty/Graduate School 3. Year 4. Student ID Number
5. ContactᲢE-mail ,TelᲣ 6. Name of SupervisorƂApplicationƃInbound and Outbound Student Affairs Office,Gifu University Organization for Promotion of Glocalization (GU-GLOCAL)
Tel: 058-293-2011 Email: cghog@gifu-u.ac.jp

Application Deadline: Wednesday, July 22, 2020

KOR EU WEI
Graduate School of Natural Science& Technology
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What are we supposed to be asked in job interviews?
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What are wining factors to secure jobs in Japan䠛, etc.

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Any questions are welcome!

Gifu University Career Development Program forInternational Students

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- 146 -- 147 -- 148 -⽂部科学省

留学⽣就職促進プログラム

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム
令和２年度外部評価委員会
⽇
時
開催⽅法

令和３年７⽉１⽇（⽊）１４：００〜
オンライン会議システム
1

外部評価委員紹介
委員⻑

久保⽥

学

⽒

⼀般社団法⼈留学⽣⽀援ネットワーク 事務局⻑留学⽣⽀援・外国⼈採⽤関連セミナー講演・企業や教育機関のコンサルティング業務に従事。政府の委員会や政策アドバイスなども⾏う。
⽂部科学省留学⽣就職促進プログラム専⾨委員。
委

員

袴⽥

⿇⾥

⽒

国⽴⼤学法⼈静岡⼤学 国際連携推進機構国際教育推進部⾨
⽇本語教育、留学⽣指導・相談、交流活動に従事
ライアン

優⼦

教授

⽒

静岡⼤学 国際連携推進機構 准教授
⼤学の国際化・学術交流の推進業務に従事。
⽥川

哲哉

⽒

名古屋市経済局産業労働部労働企画室 室⻑
中⼩企業における外国⼈材の活躍を⽀援するセミナーや外国⼈材の雇⽤及び定着を⽀援するための専⾨家派遣事業等の業務に従事。
2- 149 -

本⽇のご報告の流れ
１．全体概要：愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアムについて
２．教育プログラムについて
３．産官学連携について
４．成果指標データについて
５．組織運営体制について
６．教育アドバイザー報告
７．質疑応答８．外部評価委員による討議・総評
3

１

全体概要

4

- 150 -

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム「留学⽣30万⼈計画」における優秀な外国⼈留学⽣の戦略的な受⼊れ→留学⽣就職促進プログラム採択（2017年6⽉26⽇）→

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム設⽴（2017年9⽉11⽇）「産官学連携」による、教育を通した留学⽣と地域企業との連携補助→ 就職市場の拡⼤→ ⼈材不⾜の解消を通した地域経済の活性化→ 多国籍な留学⽣の採⽤を通した地域企業の国際化促進【参画機関】
名古屋⼤学・岐⾩⼤学・名古屋⼯業⼤学・名城⼤学・南⼭⼤学・愛知県⽴⼤学
愛知県・岐⾩県・ＪＥＴＲＯ名古屋・ＪＥＴＲＯ岐⾩
愛知県経営者協会・岐⾩県経営者協会・中部経済同友会・中部経済連合会
愛知県社会保険労務⼠会（全15機関）設⽴総会の様⼦

5

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム《事業について》
・ 留学⽣と地域企業との相互理解の場を創出⇒就職機会の拡⼤
・ 産官学連携による⽀援
愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム設⽴⇒⼈材不⾜の解消を通した地域経済の活性化
留学⽣採⽤による地域企業の国際化促進
コンソーシアムで各種会議体を構成
事業内容についての意思決定を全体で⾏う＋ アドバイザーとの委託契約→企業との情報共有やイベント企画などを⾏う

学

名古屋⼤学
岐⾩⼤学
名古屋⼯業⼤学
名城⼤学
南⼭⼤学
愛知県⽴⼤学

愛知県
岐⾩県
JETRO名古屋
JETRO岐⾩官

愛知県経営者協会
岐⾩県経営者協会
中部経済同友会
中部経済連合会
愛知県社会保険労務⼠会

産6- 151 -

令和２年度教育プログラムスケジュール《取組内容》
・ ⽇本語能⼒の向上
・ ⽇本の社会や職業理解を通じた就業観の育成
・ 企業と留学⽣の接点拡充→教育プログラムの設定《教育プログラム》（ビジネス⽇本語＋キャリア教育＋インターンシップ）
・
・
・
・
・

低学年からの積み上げ式による就職⽀援→⽇本語初級者への⽀援、⽇本の雇⽤⽂化への理解促進
ビジネス⽇本語とキャリア教育の連携
事業4⼤学が共通の意識のもとカリキュラムを作成→参画⼤学全ての講座・イベントに参加可能
4⼤学全体ですべての範囲をサポート出来るような構成に教育プログラムとは別に、留学⽣専任キャリアカウンセラー
による、個々に応じたきめ細かな個別⽀援を実施
コロナ禍によるオンライン化対応
7

ユニークユーザー管理《WEBサイト作成・マイページ設置》
・情報伝達ツールとしてWEBサイトを作成（和英両⾔語での情報提供）
・カリキュラムやイベント情報の公開→コンソーシアム全体の情報を1つのサイトに集約→学⽣の情報収集の場に・留学⽣とコンソーシアムの情報共有
・地域や企業への本事業の取組みの波及
・マイページ機能実装→講座やイベントへの申込み
受講状況やポイント確認機能
・令和3年3⽉末現在での登録者数：663名《ポイント制度の設定》
・ 参加した留学⽣の質の保証を⽬的とし、ポイント制を設定
・ 各教育プログラムの付与条件を満たした場合にポイントを付与→⼀定のポイント数にて修了・ 修了者には修了証を発⾏する
令和２年度修了者数 ：44名
8

- 152 -

２

教育プログラム

9

名古屋⼤学

10

- 153 -

名古屋⼤学：令和2年度サマリー

コロナ禍でも参加者増加（ビジネス⽇本語教育、キャリア教育、イベント）• 授業⽅法の改善、臨場感の⾼いオンラインツールの選択。
• 学⽣と出会えない中、部局・国際組織との連携の強化および、
DM・SNSの利⽤により、アウトリーチに尽⼒。

全ての教育プログラムのオンライン化• 全てのプログラムを迅速にオンライン化したことにより、学びの機会を⽌めなかった。

• 就職相談だけは可能な限り対⾯も残した。

オンライン（孤独化の防⽌）名古屋⼤学：ビジネス⽇本語プログラム
No.

講座名

開講期間

参加者数

1

⽇本語能⼒試験対策講座N1①

R2年5-7⽉（春学期中）28

2

⽇本語能⼒試験対策講座N2①

R2年5-6⽉（春学期中）

15

3

⽇本語能⼒試験対策講座N3① ※中⽌R2年5-7⽉（春学期中）-

4

就活準備⽇本語講座（基礎）①

R2年5-6⽉（⼟曜⽇）

18

5

就活準備⽇本語講座（実践）①

R2年6-7⽉（⼟曜⽇）

176

⽇本語能⼒試験対策講座N1②

R2年9⽉（夏休み中）

22

7

⽇本語能⼒試験対策講座N4①

R2年9⽉（夏休み中）

22

8

⽇本語能⼒試験対策講座N1③

R2年10-12⽉（秋学期中）

23

9

⽇本語能⼒試験対策講座N2②

R2年10-11⽉（秋学期中）

19

10

⽇本語能⼒試験対策講座N3②

R2年10-12⽉（秋学期中）11

11

就活準備⽇本語講座（基礎）②

R2年10-11⽉（⼟曜⽇）

28

12

就活準備⽇本語講座（実践）②

R2年11-12⽉（⼟曜⽇）

1113

⽇本語能⼒試験対策講座N1④

R3年3⽉（春休み中）

10

14

⽇本語能⼒試験対策講座N5①

R3年2⽉（春休み中）

23

15

ビジネスコミュニケーションのための⽇本語

R3年3⽉（春休み中）

14

16

コンソーシアム認定の⽇本語試験（JSST:Japanese Standard Speaking Test）

R2年5⽉

18

コンソーシアム認定の⽇本語試験
17（JSST:Japanese Standard Speaking Test）

R2年11⽉41

合計（延数）

320《実施状況》
・全16講座（△１講座）
・合計320名参加（+41名《講座分類》・JLPT対策
9講座
・就活⽇本語
4講座
・ビジネス⽇本語 1講座
・JSSTテスト
2回

オンライン

12

- 154 -

⽇本語能⼒試験対策講座（N5・N4・N3・N2・N1）
・参加者延べ173名
・N1対策講座の参加者は平均21名

就活準備⽇本語講座
・参加者延べ74名
・就活準備⽇本語講座の参加者は平均19名
・敬語やビジネス⽇本語に加え、ビジネスマナーやエントリーシート、⾃⼰PR、
ビジネス⽇本語、⾯接やグループディスカッション練習なども含む実践的な内容⇒ キャリア教育との連携

JSST（Japanese Standard Speaking Test）
・5⽉、11⽉

各18名、41名受験

13《参加した留学⽣の声》
⽇本語能⼒試験対策講座•

今度のN1の講座が参加した良かったと思っています。
特に⽂法が苦⼿なので、きちんと勉強しました。そして教材、資料の難易度もちょっといいです。先⽣の説明も的を得ているようで、すばらしいです。ありがとう。

就活準備⽇本語講座•

初めて就活する際に、どういう順番で、どのように就活を準備するかについて⾊々な情報を頂けました。また、⾃⼰分析などを含めたエントリーシートの書き⽅に関しても、添削のご指導を頂きました。この講座に参加して良かったです。留学⽣の就職を応援している気持ちを深く感じられます。

《コロナ禍の影響》：できたこと／できなかったこと→⼯夫点
できたこと①遠隔地からの参加②消極的、オブザーバー的な学⽣の参加（カメラ・マイクオフで参加できる）③普段知り合えない学⽣同⼠の積極的な交流できなかったこと→⼯夫点①顔を合わせられない → ブレイクアウトセッションによる学⽣同⼠の交流②全員の前では発話しにくい受講⽣・発⾔が活発でない受講⽣へのフォロー→講座の後で時間をとって相談に乗る・チャットでの発話に切り替え
14③様⼦を⾒ながらの指導→授業後等個別指導- 155 -

キャリア教育プログラム
No.

講座名

開講期間

参加者数

1

⼊学時キャリアガイダンス（春季）

R２年４⽉

428

2

⼊学時キャリアガイダンス（秋季）

R２年10⽉403

3

⼊学時キャリアカウンセリング（秋季）R２年10⽉44

個別採⽤選考会

5 留学⽣のための就職・キャリア⽀援プログラム

R２年７⽉

46

R２年11⽉17

6

企業協働ワークショップ

R２年11⽉16

7

Job Fair

R３年２⽉

116

8

キャリアカウンセリング

通年

562

合計（延数）

1,592《実施状況》
・全８プログラム（昨年度11プログラム）
・延べ1,592名参加（昨年度1,500名）

オンライン

15

個別採⽤選考会 (オンデマンド開催)

・2020年7⽉13⽇〜31⽇開催
愛知県経営者協会、岐⾩県経営者協会推薦企業13社
留学⽣46名参加
・エントリー58件、マッチング1名
・中京テレビ取材

留学⽣のための就職・キャリア⽀援プログラム「⽇本企業を知る」
・11⽉ 全4回開催 延べ43名参加
・⽇本経済や社会、⽇本企業の経営戦略や⼈事制度などを、諸外国の状況と⽐較しながら学ぶ

16- 156 -

留学⽣のためのJob Fair

オンライン事前説明会

留学⽣のためのJob Fair

オンライン

・2021年2⽉3⽇開催 オンデマンド
・44社の担当者参加
・⼤学側から、留学⽣の採⽤・育成に関する留意事項について、企業関係者と共有。

・2021年2⽉17〜19⽇
コンソ加盟全参画機関を通じ、東海地区の企業を中⼼に、留学⽣積極採⽤企業44社が参集。
（元留学⽣をなるべく同伴して参加するよう依頼）
・留学⽣116名参加 延べ着席数793名（2021年6⽉時点で、複数名の内々定報告あり）

キャリアカウンセリング

オンライン・原則1件60分、事前予約制に基づいた個別相談を実施
・対⾯、メール、電話も併⽤
・全体では延べ562件の相談（和英対応、21カ国地域の留学⽣が来談）
・留学⽣⼀⼈ひとりの⾃⼰理解や職業理解の状況に応じたきめ細やかな⽀援・コロナ禍で孤独や疲労を強める留学⽣を精神的にもサポート
17《参加した留学⽣の声》

アンケートより抜粋

留学⽣個別採⽤選考会

・企業と話す機会があれば良かった。
・ビデオやチラシだけでは、このイベントが採⽤選考につながっているのか、
分かりにくかった。
・留学⽣向けで良かった。

留学⽣のための就職・キャリア⽀援プログラム「⽇本企業を知る」

・とても俯瞰的な視点で⽇本経済や⽇本企業を学ぶことができた。
・⽇本式⼈事システムの特⻑をある程度分かるようになりました。
・I was able to learn a lot about different industryʼs economic perspective.
Also, English translation in the slides made me really easier to understand the lecture.

留学⽣のためのJob Fair＠名古屋⼤学

・Online system is very convenient.
・留学⽣を採⽤するいい企業が揃っていて保証がある。
・英語でも⽇本語でもJOB FAIRが⾏われたことが⼀つの良い点だと思います。
・外国籍の社員が発表したことが良かった。
・質問時間が少し少ない。
・もし多くの企業がそろそろインターンシップを⾏う時期で開催されれば良いなと思いました。
18- 157 -

《コロナの影響》：できたこと／できなかったこと→⼯夫点
できたこと①遠隔地の学⽣、他⼤学の学⽣の参加。
②オンラインシステムを⼯夫し、可能な限り対⾯に近い密度の濃い交流。
③録画をオンデマンド配信し、当⽇参加できない学⽣への配慮④企業研究セミナーにおいて、中⼩企業ブースへの⼊室増加。
できなかったこと→⼯夫点①広報が難しかった。
→PBL型ワークショップ、JOB FAIR、OBOG交流会への参加促進。
②参加率の低下→イベントへの導線を意識した断続的な情報発信19

インターンシッププログラム
種別

時期

参加者数

愛知県夏季外国⼈留学⽣インターンシップ

8⽉〜9⽉

12名

愛知県春季外国⼈留学⽣インターンシップ

2⽉〜3⽉

2名

5⽉〜1⽉

14名
(うち⻑期1名)

独⾃開発インターンシップ（実習先企業例）
・⽵中⼯務店
・三井住友海上など9社《参加状況》
・実習参加 28名
・受⼊れ企業 67社《実習期間》
・5⽇〜9⽇ 15件
・10⽇以上 13件

・インターンシップ事前相談会を開催し夏季29名、春季15名が参加
・企業と連携した留学⽣向けのインターンシッププログラムを開発

⼀部
オンライン

・インターンシップ先へ就職した学⽣数は12名《コロナの影響》：できたこと／できなかったこと→⼯夫点
できたこと①オンラインでのインターンシップもできた。
②オンラインでもビジネスマナー、仕事に対する取り組み⽅を体験できた。

できなかったこと→⼯夫点①全体としては、職業体験、企業の社会⼈との交流機会が減少→PBL型ワークショップ、JOB FAIR、OBOG交流会への参加促進。

- 158 -

20

岐⾩⼤学

21

岐阜大学

文部科学省委託事業 留学生就職促進プログラム

令和２年度 愛岐留学生就職支援コンソーシアム
外部評価委員会- 159 -

教育プログラムの計画・広報
No.

教育プログラム名

４月

C

1

新入生向けキャリアガイダンス
新入生オリエンテーション内で実施

C

2

オンラインによる留学生向けキャリアガイダンス ―留学生就職促
進プログラムの紹介

５月（新入生ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝは開催していないが資料を配布）

６月

７月

８月

９月

10 月

リーフ
レット
配付

リーフ
レット
配付

6/17J
6/19E

10/7JE

11 月

12 月

１月

２月

秋季

秋季

秋季

秋季

12/2JE
12/9JE
12/16JE

1/13JE

３月

6/17（水）16:45-18:15J,6/19（金）11:30-13:00Ｅ 10/7(水)10:00-12:00J,13:1514:45E
春季

J

3

C

4

キャリア日本語
自己分析、企業分析、応募書類、面接訓練
水、10:30-12:00J, 13:15-14:45E

C

5

業界理解講座

I

6

C

7

C

8

春季

春季

オンラインによる就活準備講座

10/14JE
10/21JE

インターンシップ

11/4JE
11/11JE

6/26EJ※各自で実施団体，企業へ申込み
オンラインによるインターンシップの対策講座（インターンシップの準備）
6/26（金）15:00-16:30E, 16:45-18:15J

オンラインによる実践型ビジネススキル講座

11/18JE
11/25JE

大学の活動指針等により対面式に変更する可能性あり。
ビジネスマナー訓練、専攻内容のわかりやすい説明方法、グループディスカッション、
集団面接訓練、個別面接訓練 水、10:30-12:00J, 13:15-14:45E

オンラインによる就活個別相談（J,E,C）

C

9

講師と学生の都合による日程調整

企業交流プログラム

（2）
10/28

(1)十六銀行 (2)岐阜地区ワークショップ 10/28 (3)日本語弁論大会 11/23

企業セミナー
C

10

C

11

（3）
11/23
（4）
1/23JE

（1）
7/20J
7/29E

(1) オンラインによる内定者との WEB 交流会
7/20(月)10：30-12：00J 7/29（水）13：00-14：30E(2）岐阜信用金庫(地元企業との交流会) (3) 岐阜観光コンベンション協会(4)社会人 OBOG とのオンライン交流会(3)
2/172/19

愛岐留学生就職支援コンソーシアム事業(1) 個別採用選考会 (2) シンポジウム(3) JOB フェア 2/17-2/19

J キャリア日本語、C キャリア教育、I インターンシップ 使用言語：J 日本語、E 英語、C 中国語

令和２年度の教育プログラムを計画するにあたり、平成30年度、令和元年度に実施した教育プログラムについて今後の自走化を見据え、イベントやプログラムの取捨選択を行い、一部は整理する作業を行った。
令和元年度末には１年間の教育プログラムを組み立て、日本語、英語、中国語でチラシを作成し、早期に外国人留学生への広報を実施した。また、ユニークユーザー管理によるきめ細やかな就職支援を目指した。

ビジネス日本語（実施状況）
ビジネス日本語プログラムについては、下記のとおり実施した。
講座名

概要

対象

参加留学生数日本語資格用講座１

日本語能力試験Ｎ４レベルの日本語スキルを身につけることを目標とする。

日本語能力試験Ｎ４の取得を目指す
全留学生

前期
後期

４名
２名

日本語資格用講座２

日本語能力試験Ｎ２レベルの日本語スキルを身につけることを目標とする。

日本語能力試験Ｎ２の取得を目指す
全留学生

前期
後期

１名
４名

キャリア日本語講座１

日本語口頭表現スキルを身につけることを目標とする。

全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当
レベル）

前期
後期

３名
５名

キャリア日本語講座２

日本語文章理解スキルを身につけることを目標とする。

全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当
レベル）

前期
後期

３名
６名

キャリア日本語演習（後期） ・就職活動の準備を行いながら、日本での就職活動に必要となる日本語の運用力を身につける７名

参加留学生数合計（延べ数）

３５名

【成果】
・日本語資格用講座及びキャリア日本語講座を、通常の日本語コースと合わせて受講させることで、受講生の日本語レベルを把握しながら学習指導することができた。また、継続して受講する修士課程学生が増加したことは、専門研究と日本語の学習を両立させることの重要性が理解され、日本語コースを継続して受講することで日本語能力が身についているのだと考えられる。
【課題】
・今年度はコロナ禍の影響で受講者が少なかった。この状況は次年度以降も続くと予想される。これは日本語教育だけの問題ではないが、実施体制などを考慮する必要がある。また、専門教育・研究との両立も課題である。

- 160 -

キャリア日本語講座 意向調査（アンケート結果）

キャリア教育（実施状況１）
キャリア教育プログラムの実施科目、イベントについては以下のとおり実施し、延べ369名が参加した。
講座名

概要

新入生向けキャリアガイダンス（資料配付）

教育プログラム（入学時からの就職活動支援）の案内
4 月、10 月実施

オンラインによる留学生向けキャリアガイダンス－留学生就職促進
プログラムの紹介－

就職活動の進め方の指導 日本語・英語

オンラインによるインターンシップ対策講座

インターンシップの準備・進め方の指導 日本語・英語

オンラインによる就活準備講座

自己分析,企業分析,応募書類,面接訓練 日本語・英語

オンライン（一部対面）による実践型ビジネススキル講座

ビジネスマナー訓練,専攻内容のわかりやすい説明方法,グルー
プディスカッション,集団面接訓練,個別面接訓練
日本語・英語オンラインによる就活個別相談

就職活動に関するカスタムメイドの支援
日本語・英語・中国語

デザイン思考序論第１ターム

デザイン思考の方法論と演習
オンデマンド配信5/2～5/22，5/29，6/17

デザイン思考序論第２ターム

デザイン思考の方法論と演習
オンデマンド配信6/4～6/24，7/8，7/22

Design Thinking Training Workshops

環境に配慮した循環型経済の理解
オンデマンド配信12/25～1/12

Advanced Workshop Design

循環型経済のプロトタイプの設計と製作

Special Lecture 1

グローバル企業研究と見学

Special Lecture 2

発展途上国への日本の政府開発援助の実施に関する特徴と現状- 161 -

キャリア教育（実施状況２）【成果】
・キャリア教育の参加者数（延べ）は、昨年度３６８名から３６９名へ微増となった。
・就活個別相談については、新型コロナウイルス感染拡大の影響により、オンラインでの取り組みが定着し、前年度の実施回数３４回を大幅に超える５７回実施した。なお、前年度末に、留学生が計画的に目的意識を持って早めに行動できるように１年間の教育プログラ
ムを組み立て、４月から取り組むことができた。
・本学のキャリア教育の特徴である多言語対応（日本語、英語、中国語）により、情報の吸収力が高くなるよう個々の留学生に合わせて教育プログラムに取り組んだ。
・デザイン思考関連においては、社会で求められている課題解決の練習を授業で実施した。
ユーザー視点で問題を再考し、主観的評価を活かして製品開発、システム開発、サービス開発に取り組んだ。授業で演習に取り組むことにより、社会における企業の役割、製品、システム、サービスの役割を理解することができ、自身のキャリアデザインの考え方に活かすことができたと思われる。
【課題】
・業界・企業研究の準備不足のため自分にあった企業を探すことができていない留学生が多いため、効果的であった就活個別相談で丁寧に指導して更に量的拡大を図る必要がある。
・留学生の中には、自分にあった企業を探すことができないケースがあるため、引き続き、就職個別相談において、丁寧に指導していく必要がある。
・地元企業に目を向けるようなオリエンテーション及び企業見学、インターンシップ等留学生と直接交流ができる機会提供等の取組みを継続し、マッチングとフォローアップできる仕組みを拡大することが課題である。

インターンシップ
インターンシップについては、下記のとおり実施した。
実施プログラム

参加留学生数岐阜県主催インターンシップ

０名

大学独自のインターンシップ

１０名
参加留学生数合計

１０名【成果】
・６月にインターンシップ対策講座を実施したものの、夏に開催予定の岐阜県のインターンシップ事業が新型コロ
ナウイルス感染拡大によって見送られる等、留学生のインターンシップの機会が減少した。
・インターンシップの参加留学生に対して、就活個別相談で事前・事後のサポートをする仕組みを構築し運用した。
・令和２年度は、グローバルインターンシップが新型コロナウイルス感染症に伴う緊急事態宣言の発令により、実施できる時期とそうでない時期に分かれた。実施できた留学生は、指導教員が共同研究を実施している企業に受け入れてもらうことができ、商品の製造工程を見学し、商品ができるまでの理論と実際の過程を理解することができた。また、自身の研究がＲ＆Ｄにかかわっていることを理解し、研究の社会的な意義と役割を把握することができた。一方、実施できなかった留学生は、代替プログラムとして、学外の企業経験者に業界説明、経営理論説明、
日本の企業文化の説明などの教育プログラムを実施した。
【課題】
・新型コロナウイルス感染拡大により、企業側における社内の新型ウイルス感染対策、留学生の雇用低下などが考えられ、受入企業側の協力を得ることが課題である。
・中長期のインターンシップにつなげる取り組みを試験的に実施しているが、確かなインターンシップの仕組みを構築することが課題である。

- 162 -

公的機関、企業との連携イベント（実施状況１）
公的機関、企業との連携イベントについては、下記のとおり実施した。
概要

参加
留学
生数

内定者の体験談を聞くことによる就職へのモチベーション向上※基本言語を日本語または英語にて別日で開催

１８名

岐阜地区ワークショップ（共催：岐阜県、岐阜県経営者協会、 岐阜県内留学生と企業との相互理解を深める合同ワークショップ
ＪＥＴＲＯ岐阜、岐阜大学）
基本言語：日本語

７名

第１９回岐阜県内外国人留学生日本語弁論大会（主催：岐阜地域留学生交流推進協議会（幹事校：岐阜大学）、協力：
岐阜県国際交流センター）

岐阜県内留学生の日本語学習意欲の喚起及び日本語の表現能力の向上
基本言語：日本語

５名

社会人OB・OG とのオンライン交流会

留学生就職促進プログラムを活用して日本企業に就職した先輩留学生の体験談を聞くことによる就職へのモチベーション向上※基本言語を日本語または英語にて実施時間を分けて開催

１８名

十六銀行との共催事業による企業交流プログラム

日本企業への理解の深化キャリアイメージの鮮明化

イベント名オンラインによる内定者とのWEB交流会

参加留学生数合計（延べ数）

岐阜地区ワークショップ

中止
４８名

岐阜県内外国人留学生日本語弁論大会

公的機関、企業との連携イベント（実施状況2）【成果】
・新型コロナウイルス感染症拡大の影響を受けて、当初の計画どおり事業を実施できなかったが、オンラインを活用した取り組みとして、内定者及び留学生就職促進プログラムを活用し日本企業に就職した先輩留学生との懇談により、身近に日本企業への理解を深め、キャリアイメージを鮮明にするとともに、就職活動のモチベーションを高めることができた。
・留学生が企業に売り込む形式でワークショップを開催し、プレゼンテーション力やコミュニケーション力を向上させることができた。
・他大学の留学生の参加状況（本学以外）は次のとおり＜オンラインによる内定者とのWEB 交流会＞
名城大学 １名、名古屋商科大学大学院 １名＜岐阜地区ワークショップ＞
岐阜協立大学 １名＜外国人留学生日本語弁論大会＞
岐阜協立大学 １名、中日本自動車短期大学 ３名＜社会人OB・OG とのオンライン交流会＞
名古屋工業大学 ２名、名城大学 ２名、中部学院大学 １名【課題】
・留学生と公的機関、企業との連携イベントで相互理解促進の機会提供及び出席者との交流はできているが、実際の就職につながる仕組みの構築が課題である。インターンシップに繋げる仕組みを岐阜地区ワークショッ
プや地元企業との交流会などで試験的に実施したので、次年度は更に具体的に展開していきたい。

- 163 -

2020年度 愛岐留学生就職支援コンソーシアム岐阜地区ワークショップ【留学生】アンケート

名古屋⼯業⼤学32- 164 -

留学⽣就職促進プログラム
令和２年度

名古屋⼯業⼤学 報告
令和３年７⽉１⽇

33

外国⼈留学⽣ 在籍数 307⼈
令和３年5⽉1⽇現在

中国
韓国
モンゴル
マレーシア
インド
ベトナム

155⼈
44⼈
24⼈
22⼈
11⼈
10⼈

その他２１か国

４１⼈
NITech- 165 -

34

ビジネス⽇本語教育
 実践⼒養成

受講者のべ⼈数

N2対策講座

１９名

N1対策講座

２８名

ビジネス⽇本語（読・聞・書・話）

８名

ビジネス⽇本語（読・聞・書・話）

１１名

ビジネス⽇本語（読・聞・書・話）

１０名

ビジネス⽇本語（読・聞・書・話）

１４名

就活⽇本語

９６名
NITech35

キャリア教育外国⼈留学⽣向け就職ガイダンス
インターンシップに向けた講座（⽇本語・英語で開講）

⽇本の就職活動について知ろう
インターンシップ準備①
インターンシップ準備②

5⽉27⽇

２４名

7⽉8⽇

１４名

7⽉15⽇

１１名

11⽉4⽇

１２名

11⽉13⽇

１０名

11⽉18⽇

８名

11⽉25⽇

６名

就職活動向けの講座（⽇本語で開講）

⽇本での就職活動について
SPI対策
エントリーシート
コミュニケーション⼒up
NITech- 166 -

36

キャリア教育
就活⾯接講座グループディスカッション

12⽉18⽇
12⽉23⽇

５名
５名

集団⾯接

1⽉20⽇
1⽉22⽇

５名
４名

誰でも書ける「志望動機」
個別⾯接

1⽉27⽇

１２名

2⽉17⽇
2⽉26⽇
3⽉10⽇

４名
２名
２名

－すべてオンライン開催－内容の拡充オンライン採⽤に対応”ガクチカ“難⺠のサポート等－開催回数の増加
NITech37

インターンシップ
参加者のべ⼈数

ジェネラルインターンシップ※コロナ禍により中⽌愛知県外国⼈留学⽣インターンシップ
岐⾩県外国⼈留学⽣
県内企業インターンシップ※コロナ禍により中⽌

０名
５名
０名

ハローワーク
外国⼈留学⽣インターンシップ

１名

⾃由応募 ※オンラインを含む

８名
NITech- 167 -

38

企業との連携
コロナ禍により企業⾒学ツアーが中⽌〇 遠隔地にある企業の説明会への参加

〜2019 交通費が必要
2020〜 オンライン開催（交通費不要）〇 留学⽣採⽤企業へのアンケート
 過去3年間に本学留学⽣を採⽤した企業を対象
 キャリア⽀援のあり⽅について検討を⾏う 来年度のビジネス⽇本語教育やキャリア教育等に反映
NITech39

ユニークユーザー管理について〇 ⼀覧表にまとめ情報管理を⾏っている。
・本学は単科⼤学であり管理しやすい・卒業・修了時に進路アンケートを実施
・特に、修了後⽇本企業での就職を⽬指す
国費外国⼈留学⽣（特別プログラム）は定期的にホームルームを開催、状況を個々に把握

NITech- 168 -

40

令和２年度卒業・修了の留学⽣の動向

就職(⺟国)
15%
令和２年度卒業・修了した留学⽣

進学等(⺟国)
18%

⽇本企業等

86⼈

就職(国内)

進学等(国内)

42%

24%

102⼈

16⼈
第三国
移動
卒業・修了後帰国するプログラム

1%

名城⼤学

42

- 169 -

名城大学：就職実績
⽬標

本学留学⽣の⽇本での就職率60％以上
留学⽣の就職率50％（昨年は66.7％）※卒業・修了者33⼈から進学者5⼈を除く14⼈が⽇本で就職

結果

うち、本プログラム参加学⽣に限定した就職率は６９％で良好。
前年度と⽐較して留学⽣は帰国が増加した。（昨年度10⼈→今年度11⼈）

課題・本学へ⼊学する留学⽣数の確保。

対策

・留学⽣数増加を全学的重点課題として、学⻑のもとで組織を⽴ち上げ対応中。
・進学説明会時にコンソーシアムのプログラム紹介、東南アジアの留学⽣に対しては個別相談
でのフォロー、⽇本語学校への案内強化、在学する留学⽣を介しての募集活動などを検討している。
・在学⽣に対しては、新⼊⽣オリエンテーションで本プログラムの紹介、個別電話およびメー
ルで本プログラムの案内を⾏った。

コロナ禍 ・求⼈者数、求⼈数の減少に加え、外国で暮らすこと不安、⺟国の求⼈状況などにより帰国希による変化望者が増加したと思われる。

ビジネス⽇本語⽬標

各講座の参加者20名、出席率80%

結果

参加者26名、出席率56% ※昨年度34名、出席率34%
・出席率の⾼い学⽣は概ね理解しスムーズな会話ができるようになった。
・学習した⽇本語を場⾯に応じて使い分けできるようになり、実践的な訓練ができた。

課題・敬語理解を含む⽇本語⼒の個⼈差（教材での演習レベル〜⼝頭会話レベルまで）⇒授業満⾜度にばらつき。出席率の低下にも起因。
・COVID‐19の影響により、⽇程や開講⽅法の変更を余儀なくされ、予定通り実施できないケースもあった。

対策

・「学ぶ」よりも「使う」こと中⼼とすることにより、達成感を感じられる内容にする。
・低学⼒層には基本的指導に加え、⼩クイズや⼝頭練習を適宜取り⼊れる。

コロナ禍
による変化

・開講時期、開講形式の変更。
・オンライン形式を導⼊したことにより、他⼤学からの参加者が増えた。

- 170 -

キャリア教育（キャリア教育講座）

⽬標

各講座の参加者15名（うち、本学10名、他⼤学5名）

結果

参加者18名（昨年20名）、出席率54%（昨年25%）
・⽇本企業に対して深い理解を醸成
要因①：⽇本で働く上での基本ソフト（社会⼈基礎⼒）をケーススタデイを通じて理解できた。
要因②：企業⾒学、オンライン企業セミナーを通じて⽇本企業でのキャリア形成について、直接伺い理解できた。

課題

以下のような背景により、参加者が減少 ※ビジネス⽇本語、キャリア教育とも、本学の留学⽣数減が課題。
・講座の内容をネットや書籍の情報と同⼀視している。
・短期に成果が⾒える学習を好む（⻑期的成⻑には関⼼薄）。
・⾃らの興味のあるものに限定して学ぶ。

対策

・ビジネス⽇本語のように毎週開講するものではないので、学⽣の参加しやすい時期（夏季休暇中、⼤学祭期間中）に実施。

コロナ禍
による変化

・オンライン形式を導⼊したことにより、他⼤学からの参加者が増えたり、複数の企業の⽅を招いて話を伺うなどの機会が持てた。

キャリア教育（就職活動⽀援講座）

⽬標

各講座の参加者15名

結果

参加者 8名（昨年10名）、出席率83％（昨年43％）
・就職活動の基本的な進め⽅を習得できた。
（特にコロナ禍でのWEB就職活動に対応するため応募書類作成のみならず、
WEB⾯接訓練など実施）

課題

以下のような背景により、参加者が減少
・講座の内容をネットや書籍の情報と同⼀視している。
・短期に成果が⾒える学習を好む（⻑期的成⻑には関⼼薄）。
・⾃らの興味のあるものに限定して学ぶ。

対策

・ビジネス⽇本語のように毎週開講するものではないので、学⽣の参加しやすい時期（夏季休暇中、祝⽇）に集中講座として実施。それにより教育効果を⾼める。

コロナ禍
による変化

・オンライン形式での開講。
・オンライン形式を導⼊したことにより、他⼤学からの参加者が増えたり、WEB⾯接対策などの新しい取り組みを実施することができた。

- 171 -

インターンシッププログラム
⽬標

結果

・理系学部・研究科のプログラム参加者数を増やす
・全体の参加者数を前年度より増加させる≪インターンシップ報告会参加者数≫
夏季インターンシップ説明会および報告会
緊急事態宣⾔発出により中⽌ （昨年 理系3名＋⽂系5名＝8名）
春季インターンシップ説明会および報告会
参加者 理系2名＋⽂系4名＝6名（昨年 理系3名＋⽂系4名＝7名）≪インターンシッププログラムへの参加者≫①愛知県 0名（昨年理系1名＋⽂系1名＝2名）②愛知労働局 ⽂系1名（昨年理系1名）③名城⼤学 0名（昨年理系2名）

課題

・緊急事態宣⾔発出により、本学はインターンシップ参加を禁⽌した。春季インターンシップ
もCOVID‐19の影響により受⼊れ企業減少し、留学⽣が参加したい企業も限定された。
このような状況でもインターンシップの重要性を いかに理解させるかが課題である。

対策

・メール、個別電話、掲⽰板での周知に限らず、講師から周知を依頼する。

コロナ禍
・1名のインターンシップ参加もオンライン形式での実施に変更となった。
による変化

企業との連携⽬標①学⽣の参加率が⾼まる企業⾒学・企業連携によるワークショップ企画の実施②学外経済団体との共催企画の開催③企業⾒学回数の5回確保①本学卒業の元外国⼈留学⽣3名によるワークショップ、キャリア教育講座に社会⼈ゲスト
講師を招くことにより、働くことの意義、⻑期的な視点を持つこと、地域での定着について考えることができ、⽇本で労働することのヒントを得ることができた。

結果②経済団体ではないが、グローバル愛知との共催で企業4社を招いて、ブレイクアウトルームを利⽤してディスカッションを実施。
③キャリア教育講座として企業⾒学1社（昨年5社）

課題

対策
コロナ
による変化

・留学⽣の参加意欲の喚起⽅法（開催内容が興味関⼼にどれだけ合致しているかで参加するか否かを判断する傾向にある）
・COVID‐19の影響により、企業⾒学会5回の予定が1回しか実施できなかった。
・学外の留学⽣⽀援団体と連携強化を⾏い、共催⾏事の実施を増やす。
・直接、社会⼈ゲスト講師と接することができるワークショップを多く実施する。
・直接、企業⾒学に⾏く機会は減ったが、当初、予定の無かったオンライン形式のワークショップを２回開催するなど新規の取り組みを実施することができた。

- 172 -

⼤学との連携⽬標

コンソーシアム外の⼤学の参加校を増やす（新規で2校以上）。

結果

・オンライン形式で開講した講座を中⼼に多くの他⼤学からの参加者があった。
名古屋市⽴⼤学、愛知県⽴芸術⼤学、神⼾⼤学、岐⾩共⽴⼤学、愛知学院⼤学、名古屋経済⼤学、中京⼤学、⽇本福祉⼤学、愛知産業⼤学、鈴⿅⼤学、名古屋経営短期⼤学、その他専⾨学校からの参加。

課題

・多くの⼤学から参加者があったが、逆に本学学⽣の参加者が少ないケースもあった。
・⽇本語以外の講座の場合、学⽣の意識、語学⼒などが様々なため満⾜の⾼い内容を準備することが難しい。

対策

・留学⽣就活⽀援団体にも案内チラシのメールを送信し協⼒を依頼し、募集を⾏う。
・周辺⼤学、名古屋国際センターなどの留学⽣利⽤機関への情報周知および情報交換を図り、学⽣への周知機会の増加。

コロナ禍に
よる変化

・「結果」にも記述したが、オンライン形式で実施したことにより、今まで参加の無かった⼤学などからの参加者が増えた。

ユニークユーザー管理・外国⼈留学⽣の出⼊国、⽇常⽣活サポートは「国際化推進センター」、正課の成績管理
は「学務センター」、就職⽀援（留学⽣就職促進プログラムを含む）はキャリアセンターが担当している。
・キャリアセンターでは国際化推進センターから学⽣情報を受け取り、本プログラムの案内、
出席状況把握に務めている。
・卒業および修了などの学籍異動は本⼈への確認、学務センター管理の学籍情報、国際化推進センターとの情報の擦り合わせにて取り纏めを⾏っている。
・進路把握も卒業および修了情報と同様の対応を⾏っている。

- 173 -

参加学⽣の様⼦

2⽉24⽇ ワークショップ「企業の本⾳を知る」

10⽉8⽇

3

就活⽇本語授業⾵景

産官学連携

52

- 174 -

愛知県

53

２０２０年度愛知県留学⽣インターンシップ事業（夏季） 実施状況
１．実施内容について
・実施期間：８⽉11⽇〜９⽉25⽇（１週間（実働５⽇間）〜２週間（実働10⽇間））
・実施スケジュール：
４⽉

５⽉

６⽉

７⽉

８⽉

マッチング

●事前セミナー（オンライン）

９⽉

１０⽉

受⼊企業募集●留学⽣向け説明会(オンライン)

留学⽣募集

インターンシップ
●振り返り
セミナー

●報告会

54

- 175 -

２０２０年度愛知県留学⽣インターンシップ事業（夏季） 実施状況
２．参加状況についてエントリー数

マッチング数

マッチング率留 学 ⽣

８４⼈（△１０５）

５４⼈（△８６）

６４％（△１０％）企

４２社（△ ４６）

２５社（△３６）６０％（△ ９％）

業

参加留学⽣の推移

参加企業の推移

200

100

150

80
60

100

40
50

20

0

0
エントリー数

マッチング数エントリー数

マッチング数

コロナウイルス感染拡⼤の影響により、参加数は減ったものの、新規エントリー企業は１２社（全体の約３割）あった。
55

２０２０年度愛知県留学⽣インターンシップ事業（夏季） 実施状況
３．参加留学⽣について
⼤学名

参加⼈数
（マッチング数）

名古屋⼤学

２１（１２）

名古屋経済⼤学

１４（１１）

・１８⼤学等からエントリー
・⽂系が約７割、理系が約３割

名古屋⼯業⼤学

８（

６）

⽇本福祉⼤学

６（

４）

中京⼤学

５（

５）

愛知⼯業⼤学

４（

０）

愛知⼤学

３（

２）

韓国 5%

星城⼤学

３（

２）

中部⼤学

３（

２）

インドネシア
6%

南⼭⼤学

３（

３）

愛知学院⼤学２（２）

名古屋市⽴⼤学

２（

１）

名古屋経営短期⼤学

１（

１）

愛知淑徳⼤学

１（

１）

８（

２）

その他
計

国籍別参加留学⽣

ネパール
12%

その他 5%

中国
50%

ベトナム
22%

８４（５４）

56- 176 -

２０２０年度愛知県留学⽣インターンシップ事業（夏季） 実施状況
４．参加企業について

地域別（研修地）参加企業
知多
5%

海部
3%

東三河
2%

⻄三河
12%
尾張
19%

業種別参加企業

その他
2%

情報通信
5%
建設⼟⽊
10%

名古屋市
57%

商業・⼩売 医療・福祉
2%
2%

官公庁
10%

製造
31%

サービス
40%

・名古屋市内の企業が６割近く
・サービス業が約４割、製造業が約３割を占めた。
57

名古屋⼤学
愛知県経営者協会
岐⾩県経営者協会

58- 177 -

愛知県・岐阜県経営者協会との連携
まだ間に合う！留学生積極採用企業 WEB 説明会

59

報告（大学側①）（開催目的）・コロナ禍で難航する、外国人留学生の就職を支援。
・地元企業へ、高度外国人材である留学生の理解と採用機会の提供。

（実施概要）①開催期間：2020年7月13日（月）〜 7月31日（金）②オンデマンド形式：企業動画を期間中配信、企業プロフィールをHPに掲載③参加学生が個別にメールで企業にエントリー（結果）
・13社、46名参加、 動画閲覧数 延べ336件（令和元年度7月イベント：20社、71名参加、着席数211名）
・58件のエントリー
・1名内定→2021年4月入社
60- 178 -

報告（大学側②）（振り返り）→オンデマンドでは、一方的な情報配信に留まった
・オンデマンドでは、企業理解に限界がある
・そのため、エントリー意欲もわきにくい（改善の方策）・オンラインでも、可能な限り双方向の交流を！
・就職相談員による企業理解のためのガイダンスや就職相談の機会を！
・可能な限り運営スタッフもイベント会場でサポート
・イベント当日には、ライブで、大学関係者がガイダンスする(まとめ)・コロナ禍初期の開催
・ オンラインイベントの開催につき、試行錯誤を重ねた。
61

報告（企業側）1. 初のオンデマンド形式による開催であり、課題もあったが、留学生の愛知県・岐阜県企業への就職の可能性を具体的に示すことができた。
2.企業にとって貴重な、外国人留学生との接点機会であり、企業の留学生に対する印象は、総じてポジティブな所見を多く得ることができた。
3.オンデマンド形式特有の課題（学生の反応がわからない等）があり、学生の反応をリアルに把握する工夫や、企業と学生が双方向のコミュニケーションをとれるように改善する必要がある。
4.企業が持続的な成長をするためには、多様な人材の活躍が重要であり、外国人材はその一翼を担う貴重な働き手である。
5. 引き続き大学との連携を強化し、多様な人材確保に向け、次年度以降の継続開催を希望している。
62- 179 -JETRO名古屋

63

64- 180 -

岐⾩⼤学・岐⾩県・岐⾩県経営者協会・JETRO岐⾩

65

産官学連携
岐阜地区ワークショップ

文部科学省委託事業 留学生就職促進プログラム

令和２年度 愛岐留学生就職支援コンソーシアム
外部評価委員会- 181 -

④ 岐阜地区ワークショップ（岐阜県、岐阜県経営者協会、JETRO岐阜、岐阜大学共催）

２０２０年１０月２８日（水）、岐阜大学サテライトキャン
パスにおいて、２０２０年度愛岐留学生就職支援コン
ソーシアム岐阜地区ワークショップを開催しました。
本ワークショップは、愛岐留学生就職支援コンソーシ
アムに参画している岐阜県内４機関（本学、岐阜県、岐阜県経営者協会、日本貿易振興機構（ジェトロ）岐阜貿
易情報センター）の共催により、留学生が地元企業に就職するにあたっての課題や支援を考えるワークショップとして、今年度で第３回目の実施となります。
今回は、７名の留学生が「自己ＰＲ・日本で働きたい理
由」をポスターにまとめて発表し、参加企業（１１社１３名）からフィードバックを得ることを通じて、企業へのＰＲ方法を学ぶとともに、企業の考え方を知ることにより就職促進を図りました。
今年度は、コロナ禍での開催となったため、感染対策に留意して小規模での開催となりましたが、参加した留学生は、企業と留学生が一同に会し、交流を図れたことへの満足度が高く、また、企業からは、留学生の熱意ある姿勢に向き合えたこと、また、留学生の採用を積極的に対応したい等の意見が寄せられ、今後の展開への期
待が高まるワークショップとなりました。

公的機関、企業との連携交流イベント当日の様子

・昨年度までの内容からステップアップするため、留学生が自分自身をアピールできる形式でワークショップを開催することにより、プレゼンテーション力やコミュニケーション力を向上させると共に、参加企業からのフィードバッ
クや交流会（パネル展示）でお互いの生の声を聴くことにより、相互理解を深めることができるよい機会の提供になりました。
・参加留学生数は、７名（内、他大学の留学生の参加状況で本学以外では岐阜協立大学から１名参加）でしたの
で、新型コロナウイルス感染症拡大の影響を受けて、当初予定した参加者数は地元企業の定員数を含めて計画どおりには参加していただけませんでしたが、 【企業】アンケートは概ね良好でした。

- 182 -

2020年度 愛岐留学生就職支援コンソーシアム岐阜地区ワークショップ【企業】アンケート

名古屋⼤学
愛知県社会保険労務⼠会

70- 183 -

愛知県社会保険労務⼠会との連携（⼤学側報告１）「知っておきたい、働くときの基礎知識（中国語版）」作成
概要：ワークルール教育（ワークルールや社会保険など、労働者として⾃分の⾝を守るための基礎知識を学ぶための冊⼦）
⽬的：コンソーシアムによる社会貢献事業
外国籍労働者のみならず、彼らを雇⽤する企業向け
⽅法：名古屋⼤学の中国⼈留学⽣6名のチームが数ヶ⽉間に亘って翻訳（やりがいや誇りをもって熱⼼に精確に作業してくれました。）

愛知県社会保険労務⼠会との連携（⼤学側報告２）「外国⼈留学⽣のための “知っておきたい、労働法規の基礎知識”」→コロナ禍により、従来の対⾯セミナー→オンデマンド教材へ
概要：和⽂9講

（1講義

約10分）

留学⽣向けの内容にアレンジ（脱退⼀時⾦、障害年⾦、教育訓練給付など）
⽬的：内定者に向けた⽀援→いつでも、どこからでも学習できるようにする。
→内定者のみならず、就活を始める前にも役⽴つ内容- 184 -

愛知県社会保険労務⼠会との連携（⼤学側報告３）「ワークルールなんでも相談会」12⽉10⽇
コロナ禍により、従来の対⾯相談→オンライン個別相談会
概要：英語対応可能な社会保険労務⼠2名が留学⽣の疑問や悩みに回答
⽬的：主に内定者に向けた、社会に出る前の⽀援
参加：8名
質問例：「ブラック企業はどうやって⾒分ける？」「会社に⼊ったら、国⺠健康保険はどうなる？」「将来⺟国に帰った場合、⽇本で払った年⾦保険料はどうなる？」

愛知県社会保険労務⼠会（１）「ワークルールなんでも相談会（オンライン）」開催
⽇時：12⽉10⽇（⽊）15:00〜19:00
形式：ZOOM個別相談（１⼈20分程度）
講師：鷲野裕⼦先⽣・橋本将来先⽣（特定社会保険労務⼠）
内容：これから本格的に就職活動に⼊るにあたり、求⼈票のチェックポイントや内定承諾の時に注意することなど、不安や疑問に対して個別に相談対応しました。

- 185 -

愛知県社会保険労務⼠会（２）「知っておきたい、働くときの基礎知識」
中国語版・ベトナム語版の作成
概要：「知っておきたい、働くときの基礎知識」（全国社会保険労務⼠会連合会発⾏）の英語版に続いて新たに中国語版とベトナム語版を作成しました。
⽬的：「ワークルール」や「社会保険のしくみ」は国により異なります。
知らないことから⽣じる不安な気持ちを解消するために、留学⽣をはじめとする⽇本で働く（これから働きたい）⽅々に⽇本のワークル
ールや社会保険の仕組みを知る機会として活⽤してほしいと願っています。
今回の翻訳も名古屋⼤学様にご協⼒をいただきました。留学⽣の皆さんに翻訳にご尽⼒いただき、感謝申し上げます。
愛知県社会保険労務⼠会のホームページから無料でダウンロードできますので、どなたでもお気軽にご活⽤ください。

４

成果指標データ76- 186 -

指標１：外国⼈留学⽣の就職状況
外国⼈留学⽣の就職状況

平成27年度 平成28年度 平成29年度 平成30年度

⽇本国内に留まった外国⼈留学⽣数

⽬標

⽬標

うち⽇本企業等に就職

-

結果

-

-

378
-

371
-

令和元年度

令和2年度

355 468

409

-

令和3年度

485

508 -

233

194 -

225 -

505

-

375

結果

195

174

252

236

うち進学

結果

128

118

120

112

119

159

120

うちその他

結果

55

79

96

61

133

155

10

52%

47%

54%

58%

48%

38%

就職/学⽣数 割合

外国⼈留学⽣の就職状況
600
500
400
300
200
100
0

平成27年度 平成28年度 平成29年度 平成30年度 令和元年度

令和2年度

70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

⽇本国内に留まった外国⼈留学⽣数
うち⽇本企業等に就職
うち進学

⽇本国内に留まった外国⼈留学⽣数は、増加傾向にあり、令和2年度は令和元年度
対⽐105％であった。
名古屋⼤学では卒業後進路における進路決定報告を2019年度からシステムを導⼊。うちその他の留学⽣の詳細の把握が今後の課題となる。

うちその他

77

就職/学生数 割合

指標１：外国⼈留学⽣の就職状況
令和２年度の留学⽣の就職先である企業名抜粋（⼀部）が以下である。

ＡＧＣ

ＮＴＴテクノクロス

ＴＩＳ

アイシン精機アクセンチュア

アマゾンジャパン

イオンモールウエスタンデジタル

エーザイ

キオクシア

大同特殊鋼

大和ハウス工業

デロイトトーマツコンサルティング

電源開発

東京海上日動火災保険

東芝

トヨタ自動車豊田通商

日本アイ・ビー・エム

日本タタ・コンサルタンシー・サービシズ

パナソニックエコシステムズ

日立製作所

富士通

ブラザー工業

本田技研工業三菱電機

ヤフー

ヤマハ発動機ユニ・チャーム

楽天グループ78- 187 -

指標１：外国⼈留学⽣の就職状況（事例紹介）

1）A株式会社（愛知県内 ⾃動⾞部品メーカー）
2020年7⽉に実施した「留学⽣積極採⽤企業WEB説明会」に参加したA社は、留学⽣のために特別なポジションを⽤意して臨み、1名の留学⽣に内々定を出すことができた。当該留学⽣は、当時、⼤⼿製造業の最終⾯接に数多く進んでいたものの、内々定に届かず苦戦していた。その中で、コンソーシアム開催の留学⽣に特化したイベントにおいて、マッチングが成⽴したことは意義が⼤きい。
2）B株式会社（愛知県内 専⾨・技術サービス）
B社は、2020年2⽉に開催されたJOB FAIRに参加したことがきっかけとなり、申し込みのあった留学⽣に⻑期インターンシップの機会を提供した。当該留学⽣はイン
ターンシップにおいて⽇本のビジネスマナーから仕事の進め⽅までを習得し、就業意識を⾼めた。B社からは⼈柄とスキルも評価され、2021年冬に内定を得た。B社は
従業員数50名以下の企業である。JOB FAIR→⻑期インターンシップ→内定という好循環の事例となった。
そのほか、2021年2⽉のJOB FAIRに参加した企業からは、6⽉17⽇時点で8名の内々定者の報告がある。本コンソーシアムは、企業にも留学⽣にも貴重な機会を創出している。
79

指標２、３：教育プログラム（⽇本語・キャリア）の成果◆キャリア教育◆ビジネス⽇本語教育
ビジネス⽇本語教育の実施

平成
29年度

平成
30年度

令和
元年度

令和
2年度

キャリア教育の実施

平成
29年度

平成
30年度

令和
元年度

令和
2年度

就職に向けた⽇本語指導を受けている学⽣数

987

2456

2179

944

就職に向けたキャリア教育を受けている学⽣数

1285

2234

2577

2957

開設されるカリキュラムを受講する学⽣数

664

900

929

727

開設されるカリキュラムを受講する学⽣数

584

1317

1499

1275

ビジネス⽇本語教育の実施

キャリア教育の実施

3000

3500

2500

3000
2500

2000

2000

1500

1500

1000

1000

500
0

500
平成29年度

平成30年度

令和元年度

令和2年度

0

平成29年度

平成30年度

令和元年度

就職に向けた⽇本語指導を受けている学⽣数

就職に向けたキャリア教育を受けている学⽣数開設されるカリキュラムを受講する学⽣数開設されるカリキュラムを受講する学⽣数

令和2年度

ビジネス⽇本語教育はCOVID‐19感染拡⼤防⽌のため中⽌とした講座もあり、前年度より下回る結果となったが、キャリア教育では多くの受講⽣を得た。
受け⽫は⼗分整っているため、学⽣への周知の⽅法など⾒直し、更に多くの留学⽣への影響⼒を⾼めていく。
80- 188 -

指標４：教育プログラム（インターンシップ）の成果◆指標４

インターンシッププログラムの実施

インターンシッププログラムの実施

平成29年 平成30年
令和元年度 令和2年度
度
度

1400
1200

連携企業数

497

891

1280

886

1000

説明会での企業による発表数

67

81

146

1

600

企業への申込み数

293

249

308

109

200

800
400
0

平成29年度
連携企業数◆指標４・関連
インターンシッププログラムの実施

平成30年度

令和元年度

説明会での企業による発表数

令和2年度

企業への申込み数

平成28年度

平成29年度

平成30年度

令和元年度

令和2年度

インターンシッププログラムの実施への参加者数

120

152

142

127

54

インターンシップにより参加した企業に就職した数

1

4

1

15

16

インターンシップに関しては、コロナウイルスの影響により中⽌となったものも多く、多くの指標で数字が⼤きく下がる結果となっている。
令和３年度はコロナ禍においても実施可能なインターンシップの模索が進み、オンライン化
も軌道に乗ってきた部分もあり、参加者に関して、更なる周知や⽀援活動に⼒を⼊れていく必要がある。
81

５

組織運営

82

- 189 -

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム組織図【⼤学】
名古屋⼤学 岐⾩⼤学
名古屋⼯業⼤学 名城⼤学
愛知県⽴⼤学*

南⼭⼤学【公的機関】
愛知県 岐⾩県JETRO名古屋 JETRO岐⾩

・愛知県⽴⼤学【⺠間団体】
愛知県経営者協会 岐⾩県経営者協会
中部経済連合会 中部経済同友会
愛知県社会保険労務⼠会→愛知県、岐⾩県下の全15機関が参画（* 2019年度から新規参画）

83

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム会議体系

愛知県⽴⼤学

《会議体》
幹事会
実務委員会
⼤学専⾨部会
外部評価委員会
評価専⾨部会※年に1回の幹事会を基軸に、実務委員会および⼤学委員会を定期的に開催し、プログラムの企画・運営や情報共有を⾏っている。
84- 190 -

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム幹事会

幹事会
令和３年５⽉27⽇（⽊）
各機関の代表が幹事として、
前年度の統括、および本年度の事業運営を⾏う‒ 代表幹事名古屋⼤学総⻑ 松尾 清⼀‒ 副代表幹事 岐⾩⼤学学⻑
森脇 久隆
《議事》
１ 令和３年度 役員選出について
２ 令和２年度 成果報告について
３ 令和２年度 決算報告について
４ 令和３年度 事業計画について
５ 令和３年度 予算について
６ 令和２年度 外部評価について
７ 令和３年度 教育アドバイザーについて
８ 最終年度を迎えて

令和３年度愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム
幹事会名簿
機 関

役職

⽒名

名古屋⼤学

総⻑

松尾 清⼀

岐⾩⼤学

学⻑

森脇 久隆

名古屋⼯業⼤学

学⻑

⽊下 隆利

名城⼤学

学⻑

⼩原 章裕

愛知県

国際監

平松 哉⼈

岐⾩県

商⼯労働部次⻑（産業⼈材担当）

森島 勝博

愛知県経営者協会

専務理事 事務局⻑

岩原 明彦

岐⾩県経営者協会

専務理事

安藤 正弘

中部経済連合会

専務理事

⼩川 正樹

中部経済同友会

専務理事・事務局⻑

⽥中 喜好

⽇本貿易振興機構
名古屋貿易情報センター

所⻑

増⽥ 智⼦

⽇本貿易振興機構
岐⾩貿易情報センター

所⻑

和波 真帆

愛知県社会保険労務⼠会

会⻑

杉⽥ 85
貴信

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム実務委員会等
令和２年度愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム委員会実施⽇程⼀覧
⽇程

4⽉22⽇
1

※中⽌
メール審議

5⽉26⽇
2

※中⽌
メール審議

会議

参加者

第１回実務委員会

実務委員

・令和元年度成果報告及び決算報告について
・令和２年度年度事業計画について
・令和２年度幹事会について
・令和元年度外部評価について

議

題

幹事会

参画⼤学
参画機関

・令和２年度役員選出について
・令和元年度成果報告について
・令和元年度決算報告について
・令和２年度事業計画について
・令和２年度予算について
・全体概要

３

6⽉30⽇

平成30年度外部評価委員会

参画⼤学 ・教育プログラムについて
参画機関 ・産官学連携について
・成果指標データについて
外部評価委員 ・組織運営について

４

8⽉5⽇

第1回⼤学専⾨部会

参画⼤学

５

9⽉24⽇

第２回実務委員会

実務委員

６

７

1⽉21⽇

3⽉19⽇

第2回⼤学専⾨部会

第３回実務委員会

参画⼤学

実務委員会

・教育プログラムについて（各参画⼤学より）・愛知県・岐⾩県インターンシップエントリー状況について
・留学⽣積極採⽤企業WEB説明会について
・平成31年度外部評価委員会報告
・ユニークユーザー管理（留学⽣の進路の把握施策）について・学⽣報告会について
・教育コンテンツの共有化施策について
・Job Fair開催について・⾃⾛化のための施策について
・７⽉開催 留学⽣積極採⽤企業WEB説明会について
・平成31年度外部評価 外部評価委員評価意⾒書について
・各参画⼤学・参画機関からの報告
・令和２年度の春季並びに今後のインターンシップ等について
・コロナ禍の動向及び、留学⽣採⽤実例について
・Job Fairの開催について・コンソーシアムの共催名義の使⽤について
・令和２年度成果報告書について
・令和３年度事業計画について
・教育プログラムについて・アドバイザーからの報告について
・愛知県社会保険労務⼠会 オンデマンド配信について・Job Fair 2021について・コンソーシアムHP内定者報告ページ作成について・JASSOの奨学⽣の活動報告書について・⾃⾛化について・令和３年度 実施計画について
・令和２年度 成果報告書について
・各参画⼤学・参画機関からの報告
・「JETRO名古屋主催 グローバルビジネスワークショップ」
実施報告
・「外国⼈留学⽣のためのJob Fair 2021」 実施報告
・コロナ禍での就職活動・⽀援について
・令和３年度 事業計画について
・令和３年度 幹事会について
・令和２年度 外部評価委員会について
・⾃⾛化について

実務委員会
年度に3回開催
各機関の実務担当者が事業の企画・⽴案と予算管理を⾏う
幹事会
各機関の代表が幹事として、前年度の統括、および本年度の事業運営を⾏う
⼤学専⾨部会
年度に2回開催
参画⼤学の担当者が教育プログラムの運営
を⾏う
評価専⾨部会
年度に1回開催
コンソーシアムの事業に対する⾃⼰評価を⾏う
外部評価委員会（本会）
年度に1回開催
評価専⾨部会で⾏った内部評価をもとに、コンソーシアム外部から委員を委嘱し、総合的な外部 評価を⾏う
86- 191 -

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム学⽣報告会
プログラム参加学⽣による報告会（第⼆回実務委員会・第三回実務委員会）
・本事業に参加した留学⽣からの報告を、オンデマンド形式で実施→実際の参加学⽣の声を次年度のプログラムに反映
・学⽣報告会では教育プログラムや⽇本での就職活動をテーマに活動報告を⾏う・事業の成果を地域や企業の関係者と共有することを⽬的→企業関係者からも参加者を募り、⽇本での就職活動についての意⾒交換を⾏う【コロナ禍によるオンデマンド化について】＜メリット＞
・データの蓄積が可能。オンデマンド映像として、コンソーシアムHP上で公開し、より多くの留学⽣に⾒て頂くことができた。
・学⽣のスケジュール調整の必要がなく、登壇して欲しい留学⽣に打診がしやすかった。
＜デメリット＞
・対⾯による報告と⽐べて、留学⽣の実際の雰囲気が伝わりづらい。

87

現在の取組み・将来構想・⾃⾛化について◆「留学⽣のための企業説明会&選考会」
・愛知県経営者協会との合同企画イベント。
・コロナウイルスの影響等を受け就職活動が難航している留学⽣に、東海地区にて活動している企業への就職機会を提供。
・参画⼤学に在籍している留学⽣が、物理的な移動をせずに参加をすることができる。
■⽇時
令和３年７⽉15⽇（⽊）・16⽇（⾦）■開催⽅法 オンライン形式◆「留学⽣のためのJob Fair」
・昨年同様、オンライン形式での開催を予定。
・参画⼤学に在籍している留学⽣が、物理的な移動をせずに参加をすることができる。
■⽇時

令和４年２⽉（予定）- 192 -88

本⽇はお時間賜りまして誠にありがとうございました。

89- 193 -

令和２年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員会

評価意見書
一般社団法人留学生支援ネットワーク
久保田 学
１． 取組み全体の評価参加する各大学ともに、コロナ禍においても一部中止となった事業もあるが、おおむね予定していた教育カリキュラムの実施、産学連携のイベント等を行い、 コンソーシアム全体
で事業に取り組みを行うことは評価できる。
教育プログラムについては、これまで同委員会で指摘した各大学でのカリキュラムを対象
学生の特性により多少の内容の誤差はあるにせよ、コンソーシアムで取り組む以上、自立化を見据えて基本の教材・シラバスの形を作って行って欲しい。
２． 教育プログラムおよび産官学連携について
教育プログラムについては、引き続きコンソーシアムとして各大学の成果なども共有しながらオンライン形式・対面式での実施を含めてブラッシュアップして欲しい。
また、企業側から見たこのプログラムの特徴を出すために排出すべき人材像の設定が自立化に向けて必要と考える。経済界とのつながりから生まれているイベントについては、自立化後も引き続き継続するよう連携を強化するとともに、団体経由だけでなく個の企業との連携も広げていくことが望まれる。
３． 取組みにおける課題
自立化まで 1 年を切っている中で、自立化に向けた枠組みを早急に議論し、次年度以降の組織運営方法やイベントやプログラムの取捨選択を行い持続可能な運営を目指してほしい。
４． まとめ個々のイベントの回数や質については、これまでの事業の実施の中で制度が高くなる一方で自立化に向けてどのような形で継続していくかという点が見えなかった。連携する大学や団体が増えていく中で、どのようにプログラムとして継続していくかを早急に議論し準備していくことが望まれる。

- 194 -

令和２年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員会

評価意見書
国立大学法人静岡大学
国際連携推進機構学生支援部門
教授 袴田 麻里１． 取組み全体の評価
コロナ禍においても、オンライン等で十分な教育機会、企業との接触機会を留学生に提供できていたことが非常に高く評価できる。ホームページでの情報一元化と情報共有、またマイページ活用による受講者の自律学習促進は事業の大きな成果である。内定・就職までの前年までと比較し、インターンシップ参加者、日本語受講者に多少変化があったものの、留学生の就職先企業へのヒアリング、企業への国際化支援など、企業への働きかけを継続して行ってきたことは、アフターコロナを見据えて、極めて重要な取り組みであると考える。

２． 教育プログラムおよび産官学連携について
各大学でオンライン等を活用し、日本語学習機会を十分に提供できている。コロナ禍で受講者数の変化はあるが、それぞれの大学で実施することで、受講者のニーズやレベルに合わせることができた。また、日本語科目の履修とともに、日本社会への理解を深める
学習項目を取り入れていることは、日本で生活者として一歩を踏み出すために有用な機会となったと思われる。加えて、留学生専任キャリアカウンセラーが大学の枠を超えて、教育プログラムとは別に果たしてきた役割は大きかったと思われ、令和４年度以降も継続が望まれる。

３． 取組みにおける課題①日本語教育、キャリア教育のオンライン実施の利点、困難点が明らかになったように思う。特に企業と留学生の接触機会が限られることは、双方のイメージ醸成に大きな影響を与える。また、受講者のモチベーション維持にも工夫が必要となる。愛岐留学生就職支援
コンソーシアムに限ったことではないが、オンライン利用による教育効果や技術的な制限- 195 -

などを精査し、時限後に向けて整備していくことが課題であろう。
②令和４年度以降のコンソーシアムの役割が大きな課題だと思われる。情報提供や座学等では、ビデオ教材などオンデマンドという手段は有効だと思われるが、定期的なアップ
デートは不可欠である。同時に、各大学で留学生就職促進プログラムの予算によって開講している科目や講座の維持、または取捨選択も大きな決断となろう。

４． まとめコンソーシアムとしての取り組みと同時に、各大学がニーズに合ったきめ細やかな対応をしていることにより、県をまたぐ広域での実施ながら十分な量と質の教育機会、企業との接触機会を提供している。加えて、コロナ禍にあっても企業への継続的な働きかけによって、企業の留学生採用意欲の維持に向けて布石を打っている。コンソーシアムの役割をどう維持するかという課題はあるものの、留学生の就職支援にとって最重要となる産学連携は、４年間の事業によって強化されたと考える。

- 196 -

令和２年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員会

評価意見書
国立大学法人静岡大学国際連携推進機構
准教授 ライアン 優子
１． 取組み全体の評価
コロナ禍で実施体制の急な変更が必要であった中、教育のオンライン化などに迅速に対応し、前年度と同等の活動量を維持し、大学によっては参加者数を増やしたことは大きな評価に値する。全体で 44 名と多くの修了者を出していることも成果の一つである。前年度までに各校における年間の取り組みを確立させていたことも、急な変化に対応ができた
理由だと考えられる。
国立と私立が含まれ、所在地が県をまたぐ等、参画大学の特徴も、広域での活動、国籍・専攻が異なる種類の留学生の受講等の効果を生んでいる。加えて、令和 2 年度は、名城大学のオンライン講座を他大学の留学生が多く受講する等、さらに参加者のすそ野を広げている様子である。
２． 教育プログラムおよび産官学連携について
各参画大学が自立して、大学の運営体制、留学生のニーズに合わせて日本語教育、キャリア教育、インターンシップを実施している。中でも名古屋大学、名古屋工業大学のビジネス日本語プログラムは就活準備、テスト対策と幅広い内容で、のべの受講者数がそれぞれ 200～300 人を超えるなど、理系専攻の大学院留学生の多い国立大学で日本語教育の促進が難しい環境の中、成果を出している。
産官学連携については、コンソーシアムに、県、公的・民間団体が参画し連携体制は
盤石で、加えて同機関がワークショップやインターンシップの実施を担う等、実際の取り組
み上での連携もできている。
Job Fair の開催前に参加企業に説明会を行う等、手間ではあるが企業の留学生理解を促進し、イベントの効果をあげる工夫を前年度から継続している。6 月時点で Job Fair
参加企業への内々定者が 8 名おり、留学生の就職という直接的な成果にもつながってい
るようである。
愛知県社会保険労務士会と英語、中国語、ベトナム語で日本で働くうえでの基礎知識をまとめられたガイドブックは、全国の留学生にとって有益なリソースである。オンラインによる社労士の相談会の取り組みも、留学生が学外で受けられる支援を知る機会にもなり、留学生の社会人生活にも役に立つ取組だと思われる。

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３． 取組みにおける課題
各参画大学が自立的に教育プログラムを運営しているため、大学間の取り組みに共通部分が少ないということが、事業の自走化を検討する上で課題となる。令和 2 年度にオンライン化した Job Fair や教育を活かしてプログラムの共通化をはかるとともに、大学間を束ねるコーディネート機能をどのようにどれだけ残すかの判断が必要となる。
４． まとめ事業全体の教育・支援活動の量が多く、産学連携体制も盤石で、経済規模の大きい東海圏の取り組みにふさわしい成果をあげている。事業が取り組んでいる、東海地域に優秀な留学生を呼び込み、育て、経済の活性化につなげるという試みは、大学だけでなく地域全体に恩恵のある、重要なミッションである。官、民、非営利を問わず、いずれかが中心となり、この事業が形成した連携体制と留学生への教育と支援活動が維持、発展されることを期待する。

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令和２年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員会

評価意見書
名古屋市経済局産業労働部労働企画室長
田川 哲哉
１．取組み全体の評価
本コンソーシアムの参画機関が各々連携を深めながら、改善を積み重ねることにより取組みを進化させて成果を挙げている点は高く評価できる。また、コロナ禍においても、オンライン対応などの工夫により相当程度の活動量が維持されており、コンソーシアム全体として十分な取組実績を残している。
留学生の就職については新型コロナウイルス感染症の感染拡大による影響を大きく受ける
ものであり、今後の動向を注視しながら取組みを進めていく必要があるが、本コンソーシア
ムにおける企業との連携には深化が見られており、こうした本コンソーシアムで築き上げられた有機的な連携が、今後も引き続き留学生の当地域での就職・活躍に寄与していくものと期待できる。

２．教育プログラムおよび産官学連携について
教育プログラムについては、コロナ禍において中止を余儀なくされるなどの影響を受けながらも、前述のとおりオンライン対応などにより相当程度の取組みが実施されている。オン
ライン化は対面に比べて逆に参加しやすくなるというメリットも聞かれるところであり、アフターコロナを見据えてオンライン対応などのメリット・デメリットを分析し、今後の取組
みに活かしていくことが必要であると考える。
また、留学生の日本での就職・職場定着のためには、職場において意思疎通を図ることができる日本語能力はもちろん、職場におけるコミュニケーション能力や雇用慣行等に関する知識の習得が必要となることから、今後も企業が求める人材・能力を踏まえた教育プログラ
ムが展開されることを期待する。
産学官連携については、各参画機関の連携による取組みの中で、留学生の採用にそれほど積極的ではなかった層の企業の取り込みや、段階的な支援から企業の内定に繋がったという
好循環の事例などの成果が挙がっており、着実に連携が深まっていることが見受けられる。
こうした大学と企業の新たな繋がりが生まれ続けていることは大きな成果であると考える。
今後も本コンソーシアムで築いた連携を維持していくことで、留学生が当地域のより多くの企業の情報を得て、適性に合った企業を探すことができる環境が整い、留学生の当地域での安定した就労に結びついていくことを期待する。

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３．取組みにおける課題
事業期間の終了及び自走化に向けて、これまでコンソーシアムを立ち上げて実施してきた相当量の取組みについて実績や成果要因を分析し、どう持続可能かつ効果的な取組みへと再構築していくかが課題となる。本事業を引き継ぐ組織体や事務局機能のあり方について、早期に方向性を出していくことが必要であると考える。
また、より効果的な留学生就職支援の展開や、留学生の当地域での就職・活躍のモデルケースの発信、就職した元留学生と現役留学生間のネットワークの拡大のためには、留学生の卒業後の進路について可能な範囲で網羅的に把握して分析できるようにしていくことが有益ではないかと考える。

４．まとめ
本コンソーシアムは各参画機関が有機的に連携して運営されており、コロナ禍においても適宜対応しながら、着実に成果を挙げている。一方、留学生の雇用情勢は今後も新型コロナ
ウイルス感染症の影響も含めて絶えず変化し続けていくと考えられるため、留学生就職支援
メニューもその都度成果を分析して、より効果の高い取組みへとシフトしていくことが必要となる。今後も、本コンソーシアムで蓄積した留学生就職支援のノウハウを地域で継承していくことで、留学生の地域への定着をより一層進め、地域経済の持続的な発展に繋げていく
ことを期待する。

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令和３年 10 月
愛岐留学生就職支援コンソーシアム事務局
事務局担当校名古屋大学

令和２年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム 外部評価（社会的評価）委員会報告書

愛岐留学生就職支援コンソーシアム