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VISION ET LEADERSHIP
D’IGNACE DE LOYOLA
Pour une éducation de qualité
Augustin N. KALUBI, S.J.

L’engagement des jésuites dans le ministère de l’Éducation aconnu un chemin long et sinueux avant de devenir une
marque évidente de leur présence dans leurs milieuxd’implantation.
Leur expérience a inspiré plusieurs systèmes éducatifs
depuis le XVIIe siècle. L’auteur voudrait qu’elle inspire
davantage et effectivement toute personne éprise d’uneéducation de qualité pour tous et partout.
Son ouvrage, qui présente les caractéristiques de l’éducationjésuite et le leadership éducatif ignacien, constitue une
référence unique pour qui recherche l’excellence dans toutes
les dimensions de la vie. Il reste unique également pour laconception et la mise en pratique des stratégies de bonne
gouvernance aussi bien dans les établissements
d’enseignement que dans d’autres structures humaines detravail.

Augustin Kalubi est prêtre jésuite, licencié en mathématique appliquée et maître en théologie. Après
une longue expérience dans l’enseignement secondaire comme enseignant, directeur des études etrecteur dans différents collèges jésuites, il assure la charge de délégué de l’éducation dans laprovince d’Afrique Centrale de la Compagnie de Jésus. À ce titre, il est animateur pédagogique etadministratif des collèges jésuites, directeur du Centre Loyola d’éducation et de formation pour lerecyclage du personnel enseignant, et assistant aux éditions Loyola pour la publication des manuels
scolaires. Il continue ses recherches pour la promotion de l’éducation de qualité pour tous et partout.

Collection Dossiers, Etudes et Documents

19 euros
192 pages
ISBN : 978-2-343-01705-1

Table des matières
11. Une application dans une école secondaire

PRÉFACEINTRODUCTION
I. DE L’HISTORIQUE DE L’EDUCATIONDANS LA COMPAGNIE
Option de la Compagnie de Jésus pourl’Education
Caractère propre de l’éducation jésuite
II. CARACTERISTIQUES DE
L’EDUCATION JESUITE
1. Former la personne et le savant
2. La Cura Personalis
3. Education aux valeurs
4. Education à la foi
5. Former des personnes pour et avec les autres
6. Servir dans l’Eglise
7. Recherche de l’Excellence
8. Collaboration dans la mission éducative
9. Discernement apostolique
10. Trait fondamental de la Pédagogieignacienne

III. MODELE PEDAGOGIQUE
IGNACIEN
1. Présentation du Modèle
2. Présupposés
3. La dynamique des quatre temps
4. Elément de conclusion
IV. ELEMENTS DE LEADERSHIPEDUCATIF
1. Motivation
2. Styles de leadership
3. Forces de leadership
4. Délégation en leadership
5. Gestion des conflits
6. Ecoute en leadership
7. Projet éducatif
CONCLUSIONNOTES BIBLIOGRAPHIQUESTABLE DES MATIERES__________________________________________________________________________________BON DE COMMANDEA retourner à L’HARMATTAN
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