発E-mail: museum@city.ube.yamaguchi.jp
電話 : 0836-51-7282 9:00 〜 17:00（土日祝は除く）〒755-0001（宇部市

UBE ビエンナーレ（現代日本彫刻展）
Fax : 0836-51-7205

山口県宇部市大字沖宇部 254 番地 ときわ湖水ホール

観光・シティプロモーション推進部

UBE ビエンナーレ推進課）

行：UBE ビエンナーレ事務局

実施校：宇部市立見初小学校（彫刻教育モデル校）
主

催：宇部市

企

画：UBE ビエンナーレ事務局・視覚障害者とつくる美術鑑賞ワークショップ
フェイスブックページ

https://www.facebook.com/kanshows/「みる」ことについて考えるプログラムを企画運営している。
見えない人、異なる属性の人が集まり言葉を交わしながらさまざまな視点や経験を持ち寄って2012 年発足。全国の美術館、学校などで、毎月一回のペースで活動する任意団体。目の見える人、視覚障害者とつくる美術鑑賞ワークショップとは彫刻の丘で「野外彫刻鑑賞授業」を実施しています。
2015 年からは市内の全小学校 4 年生を対象に、UBE ビエンナーレ組んできました。
彫刻を活用した様々な教育プログラム「彫刻教育」の実践に取り
宇部市では 2011 年から教育委員会と連携し、まちの財産である彫刻教育推進事業が出品されました。
ピン、台湾、日本の 4 カ国のアーティストによる 15 点の野外彫刻
2019 年秋開催の第 28 回 UBE ビエンナーレには、イタリア、フィリれた先駆的な試みとして、歴史的にも高く評価されています。
市内に設置された野外彫刻は約 200 点。まちづくりにアートを取り入コレクションとして市内各所に恒久設置される仕組みで、これまでに一度開催されています。展覧会終了後、出品作品の一部は宇部市の際コンクールです。湖を望む緑豊かなときわ公園を舞台に、2 年にきっかけとして、1961 年にはじまった日本初の大規模な野外彫刻の国日本彫刻展）は、戦後のまちの美化と心の豊かさを求める市民運動を緑と花と彫刻のまちとして知られる宇部市。UBE ビエンナーレ（現代

彫刻の丘で音声ガイドをつくろう！

4UBE ビエンナーレ（現代日本彫刻展）

事業実現までのながれ

朝出かけるとき、夕方買い物をするとき、ひとびとの生活の様々なときに、ふとかたわらにある下見・ブレインストーミング

野外彫刻。作者の名前や作品の名前など、簡単な説明書きは作品のそばに書いてありますが、「視覚障害者とつくる美術鑑賞ワークショップ」が他館で行っている美術館に出かけていって展示室のなかで見るアートと違い、駅前や図書館など、まちの中で野外ワークショップを見学したり、代表の林さんにときわ公園に来て彫刻を目にするとき、これ作ったのはだれだろう？とか、どんなメッセージが込められているのだ

もらったり、野外彫刻を題材にどんな鑑賞ができるか妄想するろう？などと考えることはあまりないでしょう。

ことに、かなり時間をかけました。

それでも宇部のまちには、周囲の景色にすっかりなじみ、なくてはならないような存在感を放ち、方針の決定

まちの一部のように愛されている野外彫刻がたくさんあります。とくに子供たちは大通りや公園に

2018年 12 月に宇部市は全国で初めて共生社会ホストタウンに認ある野外彫刻のことを本当によく覚えていて、いつも驚かされます。

定されました。今回のプログラムも、宇部市の共生社会実現への取り組みのひとつとして、関係課や教育委員会と連携しながら実小さな子供が夢中で野外彫刻に駆けよっていく姿に出くわすとき、施する方針を決めました。

通り道の目印のように親しまれている野外彫刻を眺めるとき、作者や美術館の手を離れて一人歩きをはじめた作品の頼もしさや奥深さを感じずにはいられません。

企画・スケジュール調整「何が見える？」「見えないことは何？」この問いかけに対して、子供たちは彫刻を前にして真剣に体験となりました。

をしてみることにしました。

この音声ガイドづくりは、子供たちはもちろん、関わったすべての人にとって、彫刻の見方が広がる加わっていただき、第 28 回 UBE ビエンナーレの野外彫刻を囲んでみんなであれこれとおしゃべりとても嬉しそうでした。そのどちらもが本当に大切な時間であったと思います。

「視覚障害者とつくる美術鑑賞ワークショップ」の林建太さんと白鳥建二さんにナビゲーターとして場面もありましたが、イメージが言葉にできたときや白鳥さんや友達と思いが通じ合ったときは、ような、野外彫刻とひとびととのゆるやかで自然な関係を大切にしたいと考えました。そこで、考え、自分の言葉で伝えようとしていました。どのように表現したらよいか戸惑い、考え込む

今回のプログラムでは、普段の鑑賞授業のスタイルから少し離れて、日々のくらしのなかにある実施する小学校とのスケジュール調整や、授業の段取り・目標の整理など、校長先生や担任の先生、教育委員会の担当者と検討を重ねました。

授業の実施

自分だったら、何と言葉にするだろう…。見初小学校 6 年生のガイドを聴きながら、多くの人に（学校教育課指導主事

ことをできるだけ言葉にしてもらうよう声かけをしながら、子供たちが子供たち自身の力で等身大彫刻と向き合う楽しさを味わってほしいです。

目が見えない白鳥さんにもイメージが伝わるように、目で見たこと、体で感じたこと、考えた

授業は計 4 日間。彫刻教育モデル校でもある宇部市立見初小学校の 6 年生 18 名のクラスで行うことになりました。記録撮影や録音末冨奈津美）など、たくさんのひとに協力してもらいました。の鑑賞ができる場をつくるよう心がけました。そしてその会話をもとに台本を作成し、音声ガイド
気づかないこと、見えなくなることがありますよね。大地や空や空気がそこにあるように、いつ彫刻を楽しんでいるような気持ちになれる、そんな鑑賞ツールをつくることを目指しました。

野外彫刻は、誰もが触れることのできる、もっとも身近なアート。でも、近くにありすぎるからこそ、としてみなさんに聞いていただくことで、聞いているひとも子供たちの会話のなかにまざってもの街並み、いつも通る道の風景の中に、宇部の彫刻はあります。そして、静かに私たちのくら子供たちの会話のなかで、野外彫刻はどんな姿を見せてくれるでしょうか？〈ある日〉のおしゃべりが、子供たちの、また音声ガイドを聞いてくださるみなさんの記憶のどこかに、〈ある日〉の思い出として、そっとなにかを残してくれることを願っています。彫刻のあるまちは、そんなみんなのおしゃべりや思い出がたくさん詰まったまちなのでは、と思いを巡らせながら。
（UBE ビエンナーレ事務局 学芸員三浦梨絵）

録音データの編集・報告書の作成

しを見守っている。空を飛ぶ鳥や、路地を横切る猫たちと、お話できたら、仲良くなれたら嬉し読み直したり、前半後半に分けて読んだ部分をつないだりして、いですよね。そんな風に、彫刻とお話ができたら、仲良くなれたら素敵だと思いませんか？昨日、音声データを整えました。

悲しかったこと。今日、嬉しかったこと。そして、明日の夢のこと。彫刻たちは、きっとあなたの授業がはじまってからも、いろいろと軌道修正があったので、お話に耳を傾けて、受け止めてくれるでしょう。そして、彫刻とあなたがしたお話を、また別のプログラムの意義を再確認しながら報告書を作成しました。

誰かにお話すること。そう、「ものがたり」ができたら、もっともっと素敵だと思いませんか？
世界でたったひとつの、あなたと彫刻との「ものがたり」を、ぜひ、聞かせてください。
（緑と花の彫刻の博物館アートディレクター／女子美術大学教授日沼禎子）

音声ガイド

音声ガイド「地球の卵、それとも人の顔？見方を変えるってどうやるの？」

4 日間のながれ「分からないことに出会う作品」

自己紹介と導入説明「見えること見えないことについて考える」
今回のプログラムのキーワードは「見えることと見えないこと」。
1 日目の導入の授業では子供たちに身の回りにある「見えること」と「見えないこと」を考えてあげてもらいました。身近な見えることは「机」「黒板」「人の顔」などなど。
見えないことは「人の気持ち」「声」「音」などなど。
難しかったところでは「言葉」「幽霊」「地球」などなど。それらは見えてると言えるのか、見えてないのか、みんなで考えました。この時間の目的は身の回りのことを全て２つに分類することではありません。普段、なにげなくしている「見る」という行為を捉え直してみるというのがこの導入の目的でした。

概要：

概要：

大きさは「中一の人、二人分くらい」「ドシーン！と形は？「雲みたい」「人の顔」「魚のしっぽ」などなど。

した存在感」などのユニークな語り口と、「作品の土台全く異なる要素が次々に飛び出します。大きさは何は作品に含まれるのか」など生真面目な構造の描写がセンチ？色は何色？いろんな言葉でこの彫刻を言い混ざり合ってボキャブラリーが豊富な音声ガイド。

表そうとするけれどみんなの言葉はなかなか一致しま

一つの作品から次々と「地球」「そら豆」「人の顔」といっせん。そんな曖昧な分からなさに誘ってくれる楽しい林が加わりながら１作品 20 分〜 30 分くらいかけてた比喩的な表現を交えて見方がジャンプアップして音声ガイドです。

「見えること」「見えないこと」を言葉にしながらじっくり

UBE ビエンナーレ彫刻の丘での野外彫刻おしゃべり鑑賞

実際の作品の写真（お送りくださいー）

分かれて彫刻を鑑賞しました。
各グループの鑑賞時間にはナビゲーターとして白鳥さんと鑑賞します。時折、目の見えない白鳥さんから「どんないく様子が面白い。

こぼれ話：

とても暖かい秋晴れの日、彫刻の丘で４つのグループに- 作品 DATA-- 作品 DATA-

風に見えるの？」「なるほどなるほど」といった質問や相三宅 之功 MIYAKE ShikoHUANG Yu-Jung 黄 裕栄

づちも挟みながらワイワイと会話が進みました。ここではじまりのはじまり The Birth of Life

こぼれ話：
鑑賞の当日は、あまりにも言葉にしづらいため、思わずDream Catcher ドリームキャッチャー

は子供たちの普段の言葉遣いで話してもらうことを心がちなみに途中「ドタドタ」と聞こえるのは作品の後ろみんな沈黙してしまう場面もありました。音声ガイド

けました。宇部弁まじりの言葉や、ちょっとしたつぶやに回り込んだり見る場所を変える時の足音の効果音。

で沈黙を表すことはできませんが、じっくり見て考えるきとか「うーん…」という感じの言葉にならない言葉も学校の放送室で録音する時に加えた演出です。

音声ガイドはこちら→

音声ガイド

ためにはとても大事な時間だったと思います。

音声ガイドはこちら→

大事な情報です。いろんな言葉や会話を録音しました。

音声ガイド「昔と今、時空を超える乗り物」「見ても触っても楽しい彫刻」

文字起こしされた会話を各チームごとに編集、読み練習
彫刻を鑑賞した時の会話を文字起こしして印刷された文章を読みながら各グループごとに音声ガイド台本の編集をしました。ここでの編集作業とは音声ガイドとして残したいところを自分たちで相談して決め、いらないと思ったところをカットする、というシンプルな編集作業です。紙に印刷された言葉を編集し終えたらいよいよ声に出してみます。自分たちの会話を編集して自 分 の 声 で 読 ん で み る。
それは自分の経験を自分で演じ直す行為でもあります。照れたり詰まったりしながらも読み練習はとても楽しい時間でした。

読み練習、放送室で録音、発表
最終日は放送室での録音を経て最終的なゴールである各グループが作った音声

概要：

概要：

この日、大きな彫刻に出会い、触ったり、よじ登った

この作品を鑑賞した日の彫刻の丘は汗ばむほどの秋晴

ガイドの発表です。day３で書き上げたりしながら自分たちの身体を使って魅力を発見してれで、彫刻も強い日差しを受けていました。作品タイ

台本を握りしめながら各グループが順番いったプロセスが語られます。と同時に、「戦争で沈めトルにもあるように遠くからでも一目で「クラゲ！」に放送室に入って録音作業を進めます。

られた」「大砲」「棺桶」などなど想像は過去にも及び「枕！」と分かる２つの作品ですが子供たちは遠くか普段の学校生活では放送室に入れるのはます。話の焦点が次々と変わります。小さなディテール、ら見るだけではなく徐々に近づいて彫刻をさわってみ放送委員など限られた児童だけなのだそ

大きなフォルム、古い時代の話、今見ている湖の景色、た質感や温度など、モノとしての存在感が紹介されてうです。そんな身近にある非日常空間でなどダイナミックな視点の移り変わりが魅力の音声ガいます。途中「ドタドタ」と聞こえるのは歩いて彫刻イドです。

- 作品 DATA佐藤 慈男 SATO Yasuo
重力推進 ー 石舟
Gravitiy Propulsion -Stone Boatに近づく効果音です。

こぼれ話：

こぼれ話：

触ってみると意外と温い「クラゲだぞー」。大理石で今ここにいる自分たちの経験や、過去の話もしつつ、出来ている「夢枕」のひんやりした感じがとても気持

これから来るかもしれない人にもオススメポイントをちよかったです。例えば、暑い夏の日や、寒い冬の日きっちり伝えていて優しさも垣間見えます。

音声ガイドはこちら→に触るとどんなことを感じるでしょうか。の録音はなかなか楽しい体験だったよう-作品DATA平田 茂 HIRATA Shigeru
夢枕 Let s dream with a pillow
仲田 守 NAKATA Mamoru
ク・ラ・ゲ・だぞー KU・RA・GE・DA ZO-です。録音作業は納得がいくまで繰り返されました。発表時間はやや急ぎながらの発表になりましたが自分たちの声で話される音声ガイドをクラスのみんなに聞いてもらいながら授業は終了しました。

音声ガイドはこちら→（視覚障害者とつくる美術鑑賞ワークショップ代表 林 建太）