医薬保健学域

医学類【授与する学位】学⼠（医学）⼤学（⼤学院）の⽬的

学類（研究科）の教育研究上の⽬的

⾦沢⼤学は，教育，研究及び社会貢献に対する国⺠の要請にこたえるため，総合⼤学として教育研究活

医薬保健学域は，⾼齢化・少⼦化や疾病構造の変化を背景に，⽇常⽣活の質［Quality動等を⾏い，学術及び⽂化の発展に寄与することを⽬的とする。

した患者本位の全⼈的医療の提供のため，関連する医学，保健学及び薬学の分野が相互に協⼒して，統合的な医ofLife(QOL)］を重視療教育を⾏い，⼈間性を重視し，総合的な能⼒を有する⾼度医療⼈及び研究者を養成することを⽬的とする。
医学類は，早期体験実習(アーリー・エクスポージャー)，基礎配属での医学研究体験，コア・カリキュラム対応
統合型教育，⼩⼈数チュートリアル教育，地域医療臨床実習及び診療参加型臨床実習(クリニカル・クラークシップ)などを実施するとともに，全国共⽤試験Computer―based(ObjectiveStructured

ClinicalTest(CBT)や客観的臨床能⼒試験

Examination；OSCE)で臨床前教育の充実を図り，幅広い教養，豊かな感性，⼈間への深い洞察⼒及び問題解決・コミュニケーション能⼒を備え，全⼈的医療ができる能⼒を⾝につける教育を⾏い，⼈間性を重視し，かつ⾼度で総合的な能⼒を有する医療⼈・医学者を養成することを⽬的とする。

ディプロマ・ポリシー（DP）

カリキュラム・ポリシー（CP）

アドミッション・ポリシー（AP）【卒業認定・学位授与に関する基本的考え⽅（前⽂）】【教育課程編成に関する基本的考え⽅】【⼊学者受⼊れに関する基本的考え⽅（前⽂）】

医学類の教育理念は「⼈間性を重視し，かつ⾼度で総合的な能⼒を有する医療医学類の教育理念は「⼈間性を重視し，かつ⾼度で総合的な能⼒を有する医療医学類は，学校教育法に基づく⼤学における医学の正規の課程に相当⼈・医学者の育成を図ることにより，世界の医療，健康，福祉及び医学研究に貢⼈・医学者の育成を図ることにより，世界の医療，健康，福祉及び医学研究にし，卒業者は医師国家試験の受験資格を与えられ，合格することに献する」である。

貢献する」であり，ディプロマ・ポリシーに掲げる⽬標を達成するために，全よって医師としての資格を得ることになる。

学⼠（医学）の学位を授与される学⽣は，以下の学修成果を上げた者とする。

学共通科⽬，専⾨教育科⽬を体系的に編成し，講義，演習，実験，実習を適切その上で，医学類では，社会の変化に適応しつつ，多様かつ⾼度な医に組み合わせた授業科⽬を開講する。教育課程については，カリキュラム・ツ

療ニーズに応え，プロフェッショナルな医師として成⻑・発展するこ

リーやナンバリングを⽤いてその体系性や構造を明⽰する。とが期待できる⼈材を受け⼊れる。

【学⽣が⾝に付けるべき資質・能⼒】【教育内容・教育⽅法（教育課程実施）に関する基本的考え⽅】【求める⼈材】

学修到達⽬標1．教育内容明確な⽬的意識と強い使命感を有し，知識や技能の習得能⼒，論理的A. 知識及び技能

１年次には共通教育科⽬および専⾨科⽬基礎，2年次以降は基礎医学および臨床 及び倫理的な思考⼒，協調性を有する⼈材を求めて選抜を⾏う。

・基礎医学・社会医学領域における専⾨的な知識を⾝につける。

医学基礎，4年次以降は診断学実習を経て，医療機関での診療参加型臨床実習を なお，外国⼈留学⽣については，医師国家試験が⽇本語で⾏われる関・臨床医学領域について専⾨的な知識を⾝につける。

実施する。

・診断及び治療の基本的技能を修得する。

2．教育⽅法・⾃ら必要な課題を発⾒し，⾃⼰学修によってそれを解決する姿勢を⾝につけ１年次には，共通教育科⽬の履修を通して幅広い教養の修得を⾏うとともに，る。

早期から医師としてのプロフェッショナリズムを惹起させるため，「医学⼊B. 研究⼼⾨」「早期医療体験」等の医学の導⼊的カリキュラムである基礎科⽬を実施す

・科学的根拠に基づく医療の評価と検証の必要性を理解する。

る。さらに，医学的課題の解決に取り組むために必要な科学的理論と⽅法論を・探求⼼・研究⼼をもって⽣涯にわたる継続的学修を⾏うことが出来る。

理解し，⽣涯にわたる⾃⼰学修の能⼒および習慣を⾝に付けるため，課題探究・科学的研究の最新情報を収集・実践できる能⼒を持っている。

型プログラム「基礎医学チュートリアル」等のアクティブラーニングによる学

C. 倫理観修法を取り⼊れる。

・患者の⾃⼰決定権の重要性を理解する。

なお，世界的に活躍できる医療者・医学研究者の育成を図るため，夏季研修期・⾃分⾃⾝の⾏動を省察し律することができる。

間を中⼼として提供される「国際交流プログラム」や選択臨床実習で海外での・医師としての社会的責任を理解する。

実習体験等のカリキュラムも，全学年にわたり，各年次のレベルに合わせて取・価値観の多様性を理解する。

り⼊れていく。

・幅広い教養を背景に，患者本位の医療を実践出来る。

２年次以降は，科学的根拠に基づく医療を⾏なえる能⼒を⾝に付けさせるた

D. 地域医療め，基礎医学および臨床医学を関連付けた統合カリキュラムを実践する。同時・地域における医療・保健・福祉などの連携を理解する。に，医学研究を担うために適切な基礎となる知識，技能および態度を修得し，・医療の経済的側⾯を理解する。

科学的探究⼼を涵養するため，「基礎研究室配属」，「医学研究特設プログラ

E. コミュニケーション

ム」等を提供する。

・患者・家族等と良好な関係を築く。

４年次以降は，「基本的臨床⼿技実習」，「臨床医学チュートリアル」やケー・他の医療従事者との連携を重視する。

ススタディを通して実際の臨床に段階的に関わらせて患者中⼼の医療および保・強い責任感，指導⼒，意思疎通能⼒をもって，効率よく問題解決に当たる事が健活動を実践できる基盤を構築する。

係上，相応の⽇本語能⼒を求める。

出来る。
・英語による国際的なコミュニケーション能⼒を⾝に付ける。
F. 危険・事故の予防【学修成果の評価】

・医療従事者の健康管理の重要性を理解している。

主に各科⽬で課す筆記試験や共⽤試験CBT注１で，技能については，共⽤ 選抜の⽅法としては筆記試験，⼝述試験等を⾏う。医学では幅広い正・医療事故に遭遇した際の対処法について理解している。

試験OSCE注２で，態度については，早期医療体験（アーリーエクスポー 確な知識とそれに基づいた合理的な思考⼒が必要とされるため，⾼等・医療過誤に関連した医師の責任と罰則規定を理解しているジャー）や基本的基礎配属（基礎研究室配属）での観察によって評価する。
共⽤試験CBT・OSCE合格後，実践的な臨床能⼒の修得のため，「診療参加型臨床実習」の機会を提供する。また，地域の医療に貢献する医師としての基礎を形成するため「地域医療実習」を⽤意し，医療⾏政を理解させる。

【選抜の基本⽅針】

学校等で学ぶ教科全般について⾼いレベルの基礎的な知識と，単なる知識ではない理解⼒・思考⼒を全教科にわたり，偏りなく⾝につけておくことが望まれるが，特に理数系科⽬に重点を置き，筆記試験においてその能⼒を測る。また，⾃⼰表現能⼒，課外活動（ボランティア,部活，⽣徒会活動等）の経験などを通じて得られた多様な⼈々と協働して学ぶ態度（協働性），やり遂げる⼒（継続⼒）等を⼝述試験で評価する。

臨床における技能の評価は,６年次のPCC-OSCE注３で，知識の評価は， 加えて，将来，⽯川県並びに富⼭県の地域医療をリードする指導的⼈
２回の統合臨床試験で，態度の評価は，臨床実習のポートフォリオ評価 材養成を⽬的とする学校推薦型選抜の特別枠では，⽯川県⼜は富⼭県で⾏う。の地域医療に貢献する強い意志を持った者を対象とする。

注1:Computer Based Testing

多様な専⾨能⼒を有する⼤学卒業者に医学・医療への進路を開く第２

注2:Objective Structured Clinical Examination

年次編⼊学（学⼠⼊学制度）では，外国語及び専⾨知識の学⼒に加

注3:Post Clinical Clerkship - Objective Structured Clinical Examination え，⼝述試験での資質適性等を評価する。
【⼊学までに⾝に付けて欲しい教科・科⽬等】