平成 31 年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム
外部評価（社会的評価）委員会報告書

令和 2 年 9 月

愛岐留学生就職支援コンソーシアム

まえがき2017 年に設立された愛岐留学生就職支援コンソーシアムも、今年で 4 年目を迎えることができました。2019 年 12 月に文部科学省の中間評価では各教育プログラムや目標値の達成度について、「概ね計画の通り」という高い評価を得ることができました。この成果は、コンソーシアムに加盟頂いている大学（岐阜大学、名古屋工業大学、名城大学、南山大学、
愛知県立大学）、公的機関（愛知県、岐阜県、JETRO 名古屋、JETRO 岐阜）、経済団体等（愛知経営者協会、岐阜経営者協会、中部経済同友会、中部経済連合会、愛知県社会保険労務士会）、さらにプログラムに参加して頂いた全ての企業の皆様からのご協力と、本プログ
ラムに参加してくれている留学生たちの努力の賜物です。
2019 年度の活動を通して注力したのは、「社内での留学生育成や定着」を促進するためのシンポジウム等、企業関係者を対象としたイベントを開催したことです。元留学生の外国籍社員がこの地域の企業でどのように活躍をしているのか、人事担当者の方たちよりお話し
頂き、地域として共有することができました。また、就職活動を終えたばかりの留学生がどのような期待や不安を感じているのか、産業界、公的機関、大学関係者が留学生の悩みや考えを共有し、改善に向けた議論を行いました。このような取り組みを通して、この地域の多文化共生のあり方を検討する有意義な機会になったと感じています。
その一方、大学生の新卒採用市場は採用時期や方法も含めて急速に変化しております。その結果、就職活動に苦戦する学生たちの数が増えています。さらに、昨今のコロナ禍において、留学生に限った話ではありませんが、遠隔の面談や採用活動の縮小により、就職活動をあきらめてしまうような学生も散見されます。このような社会的変化の中でも、コンソーシ
アムの関係者がよりいっそう力を合わせ、日本の社会で活躍する留学生たちを、地域が一体となって育めるよう、活動を展開して参りたく存じます。
今後は、文部科学省の委託事業終了後を見据え、本コンソーシアムの自走化に挑戦する所存です。将来を予測し難い社会情勢ではありますが、地域の特徴を生かしたモデルケースとなるよう、今後も活動を展開して参りたいと存じます。
最後になりましたが、外部評価委員の先生方には、ご多忙にもかかわらず、2019 年度事
業について評価いただき、貴重なご意見を賜りましたことを厚く御礼申し上げます。現状の取り組みについてのご指摘や今後の取り組みに関していただいたご助言は、今後の活動に活用させていただきます。合わせまして、関係の皆様方におかれましては、留学生の国内就職支援の一層の活性化に向けて、今後ともご支援賜りますようお願い申し上げます。
名古屋大学 副総長（学生支援担当）（愛岐留学生就職支援コンソーシアム 実務委員長）
佐久間 淳一

目

次

まえがき
１．

外部評価委員 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

１

２．

愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員会プログラム ・・・・

２

３．

評価資料

３－１． 平成 31 年度留学生就職促進プログラム成果報告書 ・・・・・・・

４

３－２． 平成 31 年度留学生就職促進プログラム成果報告書資料 ・・・・・

４０

３－３． 平成 31 年度事業報告資料 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １４６
３－４． 愛知県 夏季外国人留学生インターンシップ事業報告 ・・・・・ １６９
３－５． 岐阜県 外国人留学生インターンシップ ・・・・・・・・・・・ １７２
３－６． 中部経済同友会 企業と留学生との交流会 ・・・・・・・・・・ １７４
３－７． 愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会 個別採用選考会 ・・・・ １７７
３－８． JETRO 名古屋 ワークショップ ・・・・・・・・・・・・・・・ １７８
３－９． 愛知県社会保険労務士会 セミナー＆相談会 ・・・・・・・・・ １７９
３－１０．成果指標データ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １８０
４．

外部評価委員の意見

４－１． 久保田 学

委員長 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １８７

４－２． ライアン 優子 委員 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １８８
４－３． 袴田 麻里

委員 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １９０

４－４． 田川 哲哉

委員 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １９２

愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員紹介
委員長：
 久保田 学
一般社団法人留学生支援ネットワーク 事務局長
留学生支援、外国人採用関連セミナー講演、企業や教育機関のコンサルティング業務に従事
政府の委員会や政策アドバイスなども行う
文部科学省留学生就職促進プログラム専門委員

委員：
 袴田 麻里国立大学法人静岡大学 国際連携推進機構学生支援部門 准教授
日本語教育、留学生指導・相談、交流活動に従事
 ライアン 優子
国立大学法人静岡大学 国際連携推進機構 准教授
大学の国際化・学術交流の推進等業務に従事 田川 哲哉
名古屋市経済局産業労働部労働企画室 室長
中小企業における外国人材の活躍を支援するセミナーや外国人材の雇用及び定着を支援するための専門家派遣事業等の業務に従事- 1-

愛岐留学生就職支援コンソーシアム 外部評価委員会プログラム
日時：令和２年６月３０日（火）９：３０～１１：３０
場所：オンライン会議システム【プログラム】

9：30 実務委員長挨拶（佐久間実務委員長）

9：35 外部評価委員の紹介（名古屋大学土井副総長補佐）
9：40 平成３１年度コンソーシアム事業の説明
１

教育プログラム① 全体概要（日本語教育、キャリア教育、インターンシップ）（名古屋大学キャリアサポートセンター坂井准教授）

各大学の取り組み

②

名古屋大学
岐阜大学

名古屋工業大学
２

名城大学

産官学連携

① 愛知県外国人留学生インターンシップ（愛知県）② 岐阜県外国人留学生インターンシップ（岐阜県）③ 中部経済同友会企業と外国人留学生との交流会（中部経済同友会）④ 個別採用選考会（愛知県経営者協会、岐阜県経営者協会）⑤ ジェトロ名古屋ワークショップ（JETRO 名古屋）

⑥ 外国人留学生のための労働法規の基礎知識（社会保険労務士会）
⑦ その他

３

組織運営

① 組織概要（土井副総長補佐）② 委員会、部会報告（佐久間委員長、土井副総長補佐）③ 将来構想（土井副総長補佐）

10：40 質疑応答

11：00 外部評価委員による討議

11：20 外部評価委員会総評（文部科学省専門委員）
11：30 閉会（土井副総長補佐）- 2-

３．評価資料３－１．

平成 31 年度留学生就職促進プログラム成果報告書

３－２．

平成 31 年度留学生就職促進プログラム成果報告書資料

３－３．

平成 31 年度事業報告資料

３－４．

愛知県

夏季外国人留学生インターンシップ事業報告

３－５．

岐阜県

外国人留学生インターンシップ

３－６．

中部経済同友会

３－７．

愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会

３－８．

JETRO 名古屋３－９．

愛知県社会保険労務士会

企業と留学生との交流会
個別採用選考会

ワークショップ
セミナー＆相談会

３－１０．成果指標データ- 3-

資料３－１- 4-

平成31年度実施・参加状況一覧①ビジネス日本語教育（ 935名 ）大学
項 目
日本語能力試験対策講座N1①
日本語能力試験対策講座N2①
日本語能力試験対策講座N3①
就活準備日本語講座（基礎）①
就活準備日本語講座（実践）①
日本語能力試験対策講座N1②
日本語能力試験対策講座N4①
日本語能力試験対策講座N1③
名古屋大学
日本語能力試験対策講座N2②
日本語能力試験対策講座N3②
就活準備日本語講座（基礎）②
就活準備日本語講座（実践）②
日本語スピーキング力テスト（JSST）①
日本語スピーキング力テスト（JSST）②
日本語能力試験対策講座N1④
日本語能力試験対策講座N5①
ビジネスコミュニケーションのための日本語
日本語資格用講座１（前期）
日本語資格用講座１（後期）
日本語資格用講座２（前期）
日本語資格用講座２（後期）岐阜大学
キャリア日本語講座１（前期）
キャリア日本語講座１（後期）
キャリア日本語講座２（前期）
キャリア日本語講座２（後期）基礎力養成（文字）基礎力養成（初級ⅠⅡ）
基礎力養成（中級ⅠⅡ）資格取得（N3）
フォローアップ日本語
日本語表現法
日本語日本文化名古屋工業大学
グローバル人材論
資格取得（N2、N1）
ビジネス日本語
就活日本語
日本語日本社会
情報表現特論
多文化共生特論
ビジネス日本語基礎
名城大学
ビジネス日本語実践
合 計 （延べ人数）

- 5-

参加人数
39
36
4
27
24
6
12
15
24
12
20
7
20
20
0
0
0
17
6
8
9
5
13
9
15
34
80
118
25
22
16
12
9
52
67
86
14
15
3
13
21
935名

②キャリア教育（ 2,574名 ）大学
項 目
入学時キャリアガイダンス(春季）入学時キャリアガイダンス(秋季）
個別採用選考会
留学生のための就職・キャリア支援プログラム
日本で働くときの基礎知識講座
名古屋大学
企業協働ワークショップ
シンポジウム＆交流会
企業交流会
Job Fair
企業研究セミナー 留学生個別相談ブース ※中止
キャリアカウンセリング
就職活動支援ガイダンス
就職活動支援コース
実践型ビジネススキルトレーニング
個別相談
ＡＧＰ特別講義
デザイン思考序論（前学期・前半）
デザイン思考序論（前学期・後半）
デザイン思考トレーニング
岐阜大学
Design Thinking Training Workshops
Advanced Workshop Design
岐阜地区ワークショップ
地元企業との交流会
岐阜県内外国人留学生日本語弁論大会
企業協働ワークショップ
活躍する外国人材との懇談会
企業/工場見学ツアー
キャリアカウンセラー カウンセリング
名古屋工業大学 留学生のための就職・キャリア支援セミナー
企業見学ツアーキャリア教育講座
就職活動支援講座
留学生就職シンポジウム（ワークショップ）
名城大学
企業見学 ※中止
インターンシップ報告会
カウンセリング合 計 （延べ人数）

- 6-

参加人数
223
405
71
15
18
15
61
24
166
0
499
123
34
30
102
18
13
10
3
17
18
24
60
20
3
12
41
184
127
97
20
10
7
0
15
89
2574名

③インターンシップ（ 88名 ）
大学
項 目
名古屋大学
岐阜大学
独自開発インターンシップ
名古屋工業大学
名城大学
愛知県庁・名古屋外国人雇用サービスセンター主催インターンシップ
岐阜県庁主催インターンシップ
合 計

- 7-

参加人数
27
6
7
2
38
8
88名

様式１
１．平成３１年度実施状況①ビジネス日本語教育
就職につながる日本語習得のための科目を多数開設し、レベルに合わせた積み上げ式のカリ
キュラム構築を行った。平成 31 年度は全 38 講座を開講し、年間を通じ 935 名の学生が参加した（昨年度 899 名、昨年度比 104％）。このことは、留学生が、日本で就職するには高いレベルの日本語能力が必要であることを、十分に認識していることを示唆する。また就活準備日本語講座等の実践講座も受講者が多く、就職活動への意欲、ビジネスマナー等への関心の高さが窺えた。平成 31 年度初の取組として、日本語会話力測定テスト（JSST: Japanese Standard
Speaking Test)を 2 回実施した。これは企業から留学生の採用にあたり、留学生の会話力が非常に重要なポイントとなり、その能力を的確に測るものが欲しいという声が多かったために導入したものである。
【実施大学：名古屋大学】(1)実施科目
日本語教育については、下記の講座を開講した。ただし、15〜17 の講座は COVID-19 感染拡大防止のため中止とした。
No.

講座名

開講期間

1

日本語能力試験対策講座 N1①

R1 年 5-6 月（春学期中）

2

日本語能力試験対策講座 N2①

R1 年 5-6 月（春学期中）

3

日本語能力試験対策講座 N3①

R1 年 5-6 月（春学期中）

4

就活準備日本語講座（基礎）①R1 年 5-6 月（土曜日）

5

就活準備日本語講座（実践）①R1 年 6-7 月（土曜日）

6

日本語能力試験対策講座 N1②

R1 年 9 月（夏休み中）

7

日本語能力試験対策講座 N4①

R1 年 9 月（夏休み中）

8

日本語能力試験対策講座 N1③

R1 年 10-11 月（秋学期中）

9

日本語能力試験対策講座 N2②

R1 年 10-11 月（秋学期中）

10

日本語能力試験対策講座 N3②

R1 年 10-11 月（秋学期中）

11

就活準備日本語講座（基礎）②

R1 年 10-11 月（土曜日）

12

就活準備日本語講座（実践）②

R1 年 11-12 月（土曜日）

13

日本語スピーキング力テスト（JSST）①R1 年 11 月

14

日本語スピーキング力テスト（JSST）②R2 年 2 月

15

日本語能力試験対策講座 N1④

R2 年 2-3 月（中止）

- 8-

16

日本語能力試験対策講座 N5①

R2 年 2-3 月（中止）17

ビジネスコミュニケーションのための日本語

R2 年 3 月（中止）

留学生の日本での就職を日本語教育で支援する際、日本語そのものの能力向上と就職活動やビジネスのための日本語教育の二つの分野について支援する必要がある。名古屋大学では、日本語能力向上のため、上の表の通り年間を通じて、日本語能力試験対策講座を開講。
全レベルに対応し、連続したレベルを続けて受講できるようにした。ただし、今年度については、COVID-19 感染拡大防止のため、春休みに行う予定の 3 講座を中止とした。ビジネス・就活のための日本語については「就活準備日本語講座」を基礎と実践に分けて、年 2 回開講した。ビジネス日本語についてはキャリア教育とも連動した質の高いビジネス日本語講座を提供し、直接就職活動の準備に繋がるような内容を行った。今年度新たな試みとして、会話力を測るテスト（Japanese Standard Speaking Test: JSST）を 2 回行った。他に本学では、G30 国際プログラムで「ビジネス日本語」Ⅰ～Ⅳを学期中の 5,6 限に開講している。
(2)参加状況日本語能力向上の講座の参加者は合計で 148 名、ビジネス・就活の日本語講座は合計で 78
名であった。各講座とも好評で、定員を上回る講座もあり、受講できない応募者も出た。他
大学からの学生の参加も見られ、日本での就職やそのために日本語を学ぶことに関する関心度が高いことがうかがえた。今回新たに始めた JSST は、興味を持つ学生には有益であった。
(3)成果
留学生の数が増え、学生の状況も多様化している。入学時に全く日本語ができない学生もN1 レベルの学生もある。多様な学生が日本で就職できるだけの日本語のレベルになるまでの様々なレベルの日本語教育の支援が必要である。この事業では、多くの日本企業が求める N1
レベルの日本語とビジネスでの日本語を学ぶ講座を提供することができ、各講座に参加した
学生の感想からも、これらの講座が留学生に必要とされ、評価されていることがうかがえる。さらに、これらの講座の受講が学生の日本での就職に対するモチベーションの向上と意識改革にも繋がっていると考えられる。
(4)課題
来年度、学生のニーズに応えて日本語能力試験対策講座を N5 から N1 まで開講する。キャリア教育との連携をさらに進めていく必要がある。
N5 から積み上げていく学生は G30 国際プログラムの学生が中心で、人数は多くないが、日本で就職することを希望する学生が確実に存在する。そのため、彼らが日本語力を伸ばしていけるようサポートする必要がある。N5,N4 日本語能力試験対策講座は、N5 を春休みに１講
座、N4 を夏休みに１講座開講する予定である。夏・春休み中に行われており、帰国する学生が多く参加者は少ない が 、N5 から積み上げていく学生 の 支援を継続させていきたい 。
JSST については開催時期を春学期と秋学期の 2 回とし、周知を行う予定である。
(5)シラバス(別紙)- 9-【岐阜大学】(1)実施科目(2)参加状況合計（延べ）：８２名

講座名

概要

実施日

日本語資格用講座１

日本語能力試験 N4 レベ

4/15,4/22,5/13,5/20,5/27（前期）

ルの日本語スキルを身,6/3,6/10,6/13,6/17,6/24につける,7/1,7/8,7/19,7/22

日本語資格用講座２

日本語能力試験 N2 レベ

4/16,4/23,5/7,5/14,5/21,（前期）

ルの日本語スキルを身

5/28,6/4,6/11,6/18,6/25,につける

7/2,7/9,7/16,7/23

キャリア日本語講座１

日本語口頭表現スキル

4/12,4/19,4/26,5/10,5/17（前期）を身につける,5/24,5/31,6/7,6/14,6/21

参加留
学生数
17 名

8名

5名

,6/28,7/5,7/12,7/26
キャリア日本語講座２

日本語文章理解スキル

4/16,4/23,5/7,5/14,5/21,（前期）を身につける

5/28,6/4,6/11,6/18,6/25,

9名

7/2,7/9,7/16,7/23
日本語資格用講座１

日本語能力試験 N4 レベ

10/21,10/28,11/11,11/18,（後期）

ルの日本語スキルを身

11/25,12/2,12/16,12/23,1につける/6,1/20,1/27,2/3,2/6

日本語資格用講座２

日本語能力試験 N2 レベ

10/11,10/18,10/25,11/8,1（後期）

ルの日本語スキルを身

1/15,11/22,11/29,12/6,12につける/13,12/20,1/10,1/16,1/24

6名

9名

,1/31
キャリア日本語講座１

日本語口頭表現スキル

10/11,10/18,10/25,11/8,1（後期）を身につける

1/15,11/22,11/29,12/6,12

13 名/13,12/20,1/10,1/16,1/24,1/31
キャリア日本語講座２

日本語文章理解スキル

10/8,10/29,11/5,11/12,11（後期）を身につける/19,11/26,12/3,12/10,12/
17,12/24,1/7,1/14,1/21,1/28- 10 -

15 名

(3)成果・日本語資格用講座及びキャリア日本語講座を、通常の日本語コースと合わせて受講させることで、受講生の日本語レベルを把握しながら学習指導することができた。また、継続して受講する修士課程
学生が増加したことは、専門研究と日本語の学習を両立させることの重要性が理解され、日本語コースを継続して受講することで日本語能力が身についているのだと考えられる。
(4)課題
・目的によらず、高い日本語力を獲得するためには、日本語の学習を継続することが大切である。継
続して受講する修士課程学生が増加し、自身の専門研究と日本語の学習を両立させることの重要性が理解されたのだと考えられるが、もう一段階の継続が必要なところで日本語学習を中断してしまう学生もおり（専門研究との兼ね合い、日本語レベルが上がることによる必要学習時間の増加への対応の困難さ、などの原因が考えられる）、日本語学習継続へのより一層の対応が必要であると思われる。
(5)シラバス(別紙)- 11 -

【名古屋工業大学】(1)実施科目
１．プログラム参加学生対象①基礎力養成：基礎力養成（文字*、初級Ⅰab、初級Ⅱab、中級Ⅰab、中級Ⅱab）
資格取得（Ｎ３ab*）、
フォローアップ日本語（基礎日本語）１～６（１*・２*）②実践力養成：資格取得（Ｎ１ab、Ｎ２ab）、ビジネス日本語(読*・書・聞・話)
就活日本語（日本語相談）*
２．名古屋工業大学学生対象①基礎力養成：日本語表現法、日本語日本文化、グローバル人材論②実践力養成：日本語日本社会、情報表現特論、多文化共生特論
注１：上記の各科目は原則的に１回 2 時間×15～16 週で実施。
情報表現特論のみ１回 2 時間×8 週で実施。
注２：*は本事業予算によって実施した科目。
(2)参加状況
１．①基礎力養成：のべ 279 名②実践力養成：のべ 205 名
２．①基礎力養成：のべ 37 名（他にグローバル志向の日本人学生 14 名も参加）②実践力養成：のべ 32 名（他にグローバル志向の日本人学生 94 名も参加）(3)成果
１．留学生の多様なニーズに応えられるよう、新設科目の継続的開講に努めた。
２．同時間帯開講他科目の変更の影響を受け、受講者数が減少した科目があったが、少人数になったことで、個々人に目が配れるようになり、より適切な指導が可能となった。
以上により、日本企業への就職という目標とそのために必要なプロセスの明確化が図れた。その波及効果は、就職を目指さなくてもよいプログラムの留学生にも及んでいる。
(4)課題
自走化が目前に迫って来ているが、いかに継続していくかに対する具体的な方策はまだ見つかっておらず、人材の確保および経済的な裏付けが課題となっている。また、一部の科目
で、研究時間との調整が課題となっており、実施方法等の見直しも必要となろう。
(5)シラバス(別紙)- 12 -

【名城大学】(1)実施科目
ビジネス日本語（基礎）ビジネス日本語（実践）〈前期１コマ、後期１コマ〉(2)参加状況【ビジネス日本語（基礎）】
全 15 回の講習を行った。今年度の参加状況は良くなく、出席率は昨年度を大きく下回り
17.6％であった。16 名の登録者の中で、一度も出席しなかった学生が 3 名、一度だけの出席にとどまった学生が 6 名だった。
このビジネス日本語基礎は正課外で、単位は認定されない。従って、モチベーションの高くない学生は欠席が多いと感じている。また、ビジネス日本語は、敬語が非常に重要であるが、今年度は、敬語の知識が不十分な学生が多く、欠席に繋がった。一方、日本での就職を希望する学生もおり、熱心に参加していた。
【ビジネス日本語（実践）】《前期》名城大学 8 名、愛知大学 3 名で、登録者は 13 名だったが、出席者は 11 名。恒常的には 6 から 7 名が参加。出席率は約 55％であった。就職活動中(5 名）・アルバイト・講義などが主原因での欠席があった。また、内定後に参加を辞めた学生もいた。
《後期》15 名の登録があったが、研究・授業等との重複により、名城大学 6 名、後半から参加申込をした学生 4 名、合わせて 10 名の出席があった。しかし、出席率は 30%に留まる。研究、体調不良、就活などの予定で欠席となるケースが目立った。
(3)成果【ビジネス日本語（基礎）】
教材は「にほんごではたらく！

ビジネス日本語 30 時間」（スリーエーネットワーク）を使用し、8 つのファンクション（シラバス（別紙）参照）をメインに学習 した。それぞれのファンクションで、使用頻度の高い語彙、表現（敬語を含む）を学習し、会話の流れに沿って適切な音声で話せるように指導した。この教材は 30 時間（15 コマ）をかけて学習することが想定されているが、13 コマで一通り指導することができた。結果、出席率の高い学生は概ね理解しスムーズな会話ができるようになった。残りの 2 コマは別教材を用
いて、ビジネスメールの書き方とビジネスマナーについて指導した。
【ビジネス日本語（実践）】
主に就活や企業活動の中の様々な場面でのビジネス日本語、ビジネス商習慣についてモ
デルケースを示した後に、実際の練習を行った。新しい日本語の表現を学ぶことよりは、
日本語を使うことに重点をおいて指導した。学生からは、「学習した日本語をどのような場面で、どう使うかを習得することができた」との声があり、実践的な訓練ができた。

- 13 -

(4)課題【ビジネス日本語（基礎）】
今年度は出席率が低く、学生が１～4 名で講習をすることが多かった。これらの学生の間では、敬語の知識に非常に差があり、積極的にチャレンジしたい学生がいる一方、教材に書かれている文は理解できるが、教材を離れて口頭でやりとりすると、簡単な敬語でもなかなか出てこず、時間がかかる学生がいた。今後の課題として、特に敬語指導に関して、各々の学生の力量を測りつつ、基本的なことから指導したり、小クイズや口頭練習を適宜取り入れていき、チャレンジしたい学生をある程度満足させながら、全体的に底上げすることが必要だと思われる。
敬語以外の文法事項や、ビジネス特有の表現、音声についても同様に、習熟度の高い学生を配慮すると同時に、丁寧な指導が必要だと思われる。
【ビジネス日本語（実践）】
出席率の低さが課題である。また、それぞれ日本語力に差があるため、すぐ話せる学生と基本文法でさえ間違ったりする学生が混在し、受講者に講義後、達成感を抱かせることにはばらつきがあった。なお、後期の出席率低下の要因として、内定取得により、出席を辞めてしまうケースがあった。
(5)シラバス(別紙)- 14 -

②キャリア教育
次年度に就職活動を検討している留学生を主な対象として、自己理解・職業理解を促すキャリア形成支援講座を開講し、日本の企業文化や日本特有の就職活動に関する理解を深めてもらうよう努めた。また、より実践的な取組として、実践型ビジネススキルトレーニング、
デザイン思考序論などの開講や、工場見学、OB・OG によるパネルディスカッション、合宿やフィールドワークを実施し、日本企業で働くことをより身近に感じることのできるプログラ
ムを提供した。
昨年度に引き続き、留学生積極採用企業の人事担当者や元留学生の社員を招いて Job Fair
を二日間にわたり開催した。また、参画経済団体（中部経済同友会 ）加盟企業の経営者層や外国籍社員と留学生との交流会も実施した。そのほか、内定者へのフォローアップ研修と位置付けた、愛知県社会保険労務士会によるワークルール教育「知っておきたい労働法規の基礎知識」も継続して開催した。
平成 31 年度の新規取組としては、参画経済団体（愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会）と協働して「個別採用選考会」を開催した。また、留学生積極採用企業の人事担当者と現役留学生を招いたシンポジウム「留学生の活躍×企業と地域の活性化を考 える」も開催し、社会人と留学生が交流できる機会を意識的に創出した。本事業のキャリア教育には、延べ 2,574
名（昨年度 2,230 名参加。昨年度比 115.4％）の留学生が参加した。
この他、新入留学生オリエンテーションのなかでキャリアガイダンスを実施し、入学後早期のタイミングで、日本における就職についての意識付けを促した。また、留学生一人ひとりの自己理解や職業理解の状況に応じたキャリアカウンセリングを年間通して実施するな
ど、きめ細やかな支援も行った。キャリアカウンセリングによる個別具体的なフォローと、
キャリア支援講座などでの深い学びを併用することで、留学生のキャリア形成において相乗効果を発揮できた。なお、キャリアカウンセリングは、年間延べ 772 名の留学生が利用している。
【実施大学：名古屋大学】(1)実施科目、イベント
就職活動対策を目的とした講座とは一線を画したキャリア教育講座、企業研究セミナー、社会人と留学生の積極的な交流機会の提供など、留学生の日本企業におけるキャリア形成に繋がる正課外教育活動を、全 9 プログラム実施した。従来、本学キャリア教育プログラムの中核を担うものとして位置付けていた「キャリア支援講座」に替えて、平成 31 年度の秋学期
は、全８回シリーズの「日本企業を知る」の開講を試みた。日本経済・日本企業の人事施策
・日本企業の倫理概念などを、海外の事例との比較も交えながら学 ぶ内容とした。本講座は内定取得済みの最終学年の留学生、次年度以降に日本での就職を希望する留学生を対象とす
るにとどまらず、日本人学生との共修にも配慮して開講した。
各種イベントでは、留学生採用に関心の高い地元企業の採用担当者、経営幹部、元留学生（外国籍社員）と現役留学生が、多面的に交流できる機会を多く設けた（「シンポジウム」「グローバルビジネスワークショップ」「中部経済同友会

意見交換＆懇親会」「Job Fair」）。

そのほか、新入留学生向けオリエンテーション、愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会と緊密に連携して開催した「個別採用選考会」、内定者へのフォローアップ研修と位置付けた、- 15 -

愛知県社会保険労務士会によるワークルール教育「知っておきたい労働法規の基礎知識」も実施し、実践的なキャリア形成支援を行った。なお、希望する留学生にはキャリアカウンセ
リングを適宜行うなど、きめ細やかな支援にも努めた。
(2)参加状況
全 8 回シリーズで開講した「日本企業を知る」には、毎回 10 名程度の学生が参加した。また、企業人事担当者、経営者、外国籍社員や元留学生と現役留学生の交流には、各回 20～80
名の参加があった。このような機会は、留学生が早期から地元企業と接点を持ち、キャリア
レディネスを高める機会になる。また、地元企業にとっても、留学生の採用・活用について、それぞれの社内においてどのような取組が必要なのか、検討するきっかけとなっている。地
元企業の留学生への期待や、外国籍社員の想定されるキャリアパス等について、企業関係者から直接聴けることは、留学生が日本での就職に対する不安を軽減することにも役立っている。
平成 31 年度の新たな取組としては、参画経済団体である愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会と連携して「個別採用選考会」を開催した。7 月初旬という採用活動の終盤での開催であったものの、20 社参加のうち、内定者を４名出すことができた。また、留学生積極採用企業の人事担当者と現役留学生を招き、シンポジウム「留学生の活躍×企業と地域の活性化を考える」を開催した。シンポジウムでは識者による講演に引き続き、留学生の採用・活用に積極的に取り組む先行企業の事例や、日本企業に内定を獲得した留学生の思いを、パネルディ
スカッション形式で発信した。シンポジウム終了後には交流会も実施され、企業人事と留学生がお互いの考えを知る貴重な機会となった。
そのほか、JETRO 名古屋の協力の下、国際展開を実施または実施予定の地元企業の参加を募り、グローバルビジネスワークショップを開催した。15 名の留学生が参加し、企業から提示された国際戦略上の課題を解決するための方策を議論した。また、前年度に引き続いて実施された、愛知県社会保険労務士会によるワークルール教育「知っておきたい労働法規の基礎知識」には 18 名が参加し、講義後に実施された個別相談会でも、熱心に疑問や不安を解決しようとする留学生の姿が見られた。平成 31 年度に 7 回目の開催を迎える中部経済同友会との意見交換会には、20 社 45 名の地元企業の経営層や外国籍社員と 24 名の留学生が集まった。会場ではパネルディスカッションやグループディスカッション、懇親会を通して、企業の方々が、留学生からの様々な疑問や不安に、丁寧に回答していた。2 月に行った Job Fair
は、2 日間で 40 社が参加し、延べ 166 名の留学生が参加した。昨年度開催の Job Fair では 7名の内定者を出すことができている（R1 年 8 月調べ）。なお、キャリアカウンセリングについては、全学年含め 499 件（1 件１時間を目処・事前予約制）の相談対応を行った。
(3)成果
各講座やイベントで回収した参加学生へのアンケートは概ね好評で、毎回 9 割を超える学生から「大いに満足した」、「満足した」などの回答を得ることができた。「語学以外の強みを持つ必要があること」「留学生を求める企業が想像以上に多いこと」「日本語能力の重要性」について知ることができた等の意見も多かった。また、前年度に各教育活動に参加した- 16 -

学生からは、企業より内々定を取得したなどの報告も相次ぎ、これまでの本事業におけるキ
ャリア教育実践が着実に成果に結びついていることが窺えた。
従来は、準備期間が足りず、日本の雇用慣習への理解も不足するまま選考に臨む留学生が多かった。しかし、本事業のキャリア教育に参加することで自己理解・仕事理解を深め、キャリアレディネスを高め、中長期的なキャリアビジョンを明確にした上で、就職活動に臨む
学生が増えてきたことを実感している。今後も、このような包括的な教育実践を継続的に行い、留学生に対するキャリア形成支援を一層充実させたい。
(4)課題
課題としては、以下の 2 点を挙げる。一つ目は、本事業のキャリア教育は正課外としての実践であるため、大多数を占める修士課程以上の留学 生、とりわけ日々の研究活動で多忙を極める理系の院生は、参加が難しいことである。そのため、これらの教育活動に参加できない留学生に対し、どのような時期（研究活動に差しさわりがなく、かつ、政府方針の就職活
動スケジュールに抵触しない時期）に、どのような支援を行うべきかを検討することが必要である。二つ目は、愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会と連携して開催する「個別採用選考会」の内定者数を、いかに増やすかという点である。これについては愛知県・岐阜県両経営者協会と緊密な連携を図りながら、実施のタイミングや、留学生のキャリ ア観の変容を促すような実施方法を検討していきたい。
(5)シラバス(別紙)- 17 -

【岐阜大学】(1)実施科目、イベント(2)参加状況合計（延べ）：３６８名

講座名等

概要

新入生オリエンテーショ

教育プログラム（入学時からン(日本語・英語)におけの就職活動支援）の案内

実施日

参加留
学生数

4/16,10/16

56 名

4/18,10/17

30 名

就職活動に関するカスタムメ

4/17,4/24,5/15,5/2

102 名

イドの支援

2,5/29,6/5,6/7,6/1

るキャリアガイダンス
新入生オリエンテーショ

教育プログラム（入学時からン(日本語・中国語)にお

就職活動支援）の案内

けるキャリアガイダンス
就活個別相談2,6/14,6/19,7/3,7/
10,7/17,7/24,7/31,
9/11,9/25,10/9,10/
16,10/23,11/5,11/1
3,11/20,12/4,12/11,12/25,1/8,1/14,1/
21,2/7,2/13,2/14,2/20,2/21
留学生向けキャリアガイ

就職活動の進め方の指導

5/22,10/23

37 名

就活準備講座（英語）

就活の基本を学ぶ講座

5/29,6/12,7/3,7/17

18 名

就活準備講座（日本語）

就活の基本を学ぶ講座

6/5,6/19,7/10,7/24

16 名

実践型ビジネススキル講

就活場面で必要なスキルの応

10/9,11/13

10 名

座（英語）

用・実践的な訓練

実践型ビジネススキル講

就活場面で必要なスキルの応

10/23,11/20,12/4,1

20 名座（日本語）

用・実践的な訓練

2/11,12/18

デザイン思考序論 前学期

デザイン思考の方法論と演習

4/17,4/24,5/8,5/15

ダンス 留学生就職促進プ
ログラムの紹介（前半）
デザイン思考序論 前学期

13 名,5/29,6/5,6/12
デザイン思考の方法論と演習（後半）

6/19,6/26,7/3,7/10

10 名,7/17,7/24,7/31

デザイン思考トレーニン

ターゲットユーザーのニーズ

10/9,10/16,10/23,1

グ

を特定する練習

1/7

Design Thinking

環境に配慮した循環型経済の10/26,10/27

Training Workshops

理解- 18 -3名
17 名

Advanced Workshop

循環型経済のプロトタイプのDesign

設計と製作

Special Lecture 1

グローバル企業研究と見学

2/8,2/9

18 名

11/13,11/27

18 名（日本特殊陶業株式会社）
外国人留学生ＯＢ・ＯＧ

就職した元留学生との懇談会

懇談会「新型コロナウイルス感染症」感染拡大の防止という観点から開催中止(3)成果
・キャリア教育の参加者数（延べ）は、昨年度１９４名から３６８名へと増加した。
・前年度末に、留学生が成り行きではなく計画的に目的意識を持って早めに行動できるように１年間の教育プログラムを組み立て、４月から就職活動を支援することができた。
・新入生オリエンテーションで、就職促進プログラムの紹介をすることにより、入学時から就職活動の準備を始める情報を提供することができた。
・本学のキャリア教育の特徴は、多言語対応（英語、中国語、日本語）で就活個別相談を中心に展開しているところである。その目的は、「情報の吸収力が高くなるように個々の留学生に合わせて教育プログラムをカスタマイズする。」、「就職活動経過に伴う留学生の内的な変化を理解し、心理的支援を提供する。」であった。その結果、就活個別相談の受講者数（延べ数）は前年度のほぼ２倍となった。
・留学生の就職活動における動機付けを行うために、英語力はあるが、日本語力が不十分な留学生の就活、内定取得の成功事例を３人の先輩留学生のインタビューを主としたリーフレ
ットを日本語版、英語版で作成した。次年度はリーフレットにより更に広報を展開する。
(4)課題
・業界・企業研究の準備不足のため自分にあった企業を探すことができていない留学生が多いため、効果的であった個別相談で丁寧に指導して更に量的拡大を図る必要がある。
・地元企業に目を向けるようなオリエンテーションや企業見学、インターンシップ等取組みを継続し、マッチングできる仕組みを拡大する。
・教育プログラムの参加留学生を増やすために、対象者を教育プログラムの受講者で内定/就職を獲得した留学生とし、教育プログラムに参加した要因を抽出し、参加していない、行
動を起こせない留学生への指導に役立つ示唆を得る調査を展開する。
(5)シラバス(別紙)- 19 -

【名古屋工業大学】(1)実施科目、イベント及び(2)参加状況（のべ）＜外国人留学生向け就職ガイダンス＞～インターンシップに向けた準備講座
2019 年 5 月 15 日（水） 日本の就職活動・インターンシップ

8 名(日本語)
5 名(英語）2019 年 6 月 7 日（金）インターンシップの応募方法や筆記試験

18 名2019 年 6 月 19 日（水）インターンシップの企業選択やエントリー方法

14 名

2019 年 7 月 17 日（水）日本のビジネスマナー

13 名～就職活動向けの講座
2019 年 10 月 28 日（月） 日本での就職活動について

10 名2019 年 11 月 11 日（月） 書類の書き方について

13 名

2019 年 12 月 9 日（月）5名

面接について＜外国人留学生向け就活面接講座＞～グループディスカッション
2019 年 12 月 2 日（月）5 名、12 月 6 日（金）6 名、12 月 20 日（金）4 名、12 月 23 日（月） 5 名～集団面接2020 年 1 月 10 日（金）7 名、1 月 20 日（月）4名

＜卒業生による就職セミナー＞
2020 年 2 月 28 日（金）10 名＜キャリアカウンセリング＞184 名(3)成果・就職活動やインターンシップについてのセミナーを開催することで、早期に意識付けを行い、多数のインターンシップへの参加につなげることができた。
・面接講座では作成した履歴書をもとに疑似的な就職活動を体験することができ貴重な経験となった。
・実際日本での就職活動を経験した卒業生の話を聞くセミナーを開催し、終了後も列を作って質問する等、就職を希望する学生にとって有意義なものとなった。
・グループディスカッションや面接の講座は好評で、定員人数を上回る講座もあり、受講できない学生もいた。
・参加を希望していても、研究活動により参加できない学生がいた。後日、窓口や電話・メール等でフォローを行った。
(4)課題・継続参加者が増えているが、日本での就職に興味はあるが参加していない学生をいかに参加させるかが課題である。
(5)シラバス（別紙）- 20 -

【名城大学】(1)実施科目、イベント
キャリア教育講座（全 7 回中、合宿 1 回、フィールドワーク 5 回実施）
就職活動支援講座（全 7 回、集中講義形式）(2)参加状況【キャリア教育講座】
登録者は 35 名。ただし、研究活動等の理由により実際の参加者は 33 名。
（内訳：名城大学 20 名、岐阜大学 3 名、名古屋大学 1 名、南山大学 1 名、福井大学
2 名、名古屋経済大学 1 名、中部大学 1 名、専門学校 4 名）
【就職活動支援講座】
登録者は 14 名。ただし、授業との重複等の理由により実際の参加者は 10 名。
（内訳：名城大学 9 名、南山大学 1 名）
(3)成果
【キャリア教育講座】
全講座実践型。
合宿では田植え体験、童話等から根底にある日本的価値観の理解を図った。また、日本での仕事を通じてのビジョンの作成やそれに向けての実現プロセス等を説明し、先輩の取組事例などを通じてイメージ作りを行った。
フィールドワークでは「働く」をテーマに、日本企業の考え方・特徴等を他国の企業との比較で具体的に説明した。この点を踏まえ、企業見学時には課題を与え特徴等を確認しながら企業理解を深めた。日本人学生とペアやチームで活動した見学は、日本企業に触れることの少ない外国人留学生にとっては、単独で見学するよりも多様な見方ができ、日本企業への関心を高める上で大きな効果があった。
【就職活動支援講座】
就活の基本である自己分析、企業分析、応募書類、面接に、日本人学生との差が出やす
いマナーとグループディスカッションを加え、弱点を補強することができた。とりわけ、面接の実践訓練に比重を置き、留学生に対する質問対策、面接官とのコミュニケーションが円滑に行える経験値を増やすことができた。日本語が十分なレベルに達していない学生については、易しい言葉に置き換えて話す訓練や、面接官の質問の意図を明確にとらえる手法なども重点的に行なった。

- 21 -

(4)課題キャリア教育、就活支援講座とも参加者が減少している背景として、学生側が① 講座の内容がネットや本などでも得られる情報と思い込んでいる。
② （中国人留学生を中心に）より短期に成果が見える学習を好んでいる。
キャリアや自己分析等の基礎教育よりも応募書類・面接等のノウハウものを好む③ 幅広く何でも貪欲に学ぶのではなく、自分の興味あるものに限定し学ぶ。
②と併せ日本企業の特徴でもある長期的育成には消極的又は最初から関心がない。
次年度は、事前ＰＲも含め、冒頭から講座を開始するのではなく、注目や関心ＵＰからスタートしたい。
(5)シラバス(別紙)- 22 -

③インターンシップ
従来から実施している愛知県庁主催の夏季留学生インターンシップ、愛知労働局が実施している春季インターンシップでは、昨年度に引き続き参加企業数が増加し、コンソーシアム
加盟 6 大学から合計 38 名の留学生が参加した（昨年度は 37 名の参加。前年度比 102.7％）。
このほか、岐阜県庁が実施している留学生対象インターンシップには、岐阜大学を中心にコンソーシアム加盟 6 大学から 8 名の留学生が参加した（昨年度は 9 名の参加。昨年度比 88.9％）。
また、コンソーシアムの取組として、8 月、9 月、11 月に地元企業と独自のインターンシッ
プを企画したところ、42 名の参加があった。
【実施大学：名古屋大学】(1)実施プログラム
愛知県庁、愛知労働局が実施するインターンシップのための事前相談会を学内で開催した。
また、愛知県庁や愛知労働局がカバーしていない、英語話者の受入れが可能なインターンシ
ップを、主に英語学位プログラムの学生を対象に開発した。これらは 1 週間から 10 日間以上の受入れを前提としている（受入先：朝日インテック、ホーユー、日立製作所中部支社）。
(2)参加状況
愛知県庁、岐阜県庁、愛知労働局のインターンシップ合わせて、 26 名の留学生が参加し、就業体験をした。事前相談会には過去最大数の留学生が参加するなど（夏季 57 名、春季 38名）、留学生からの関心が高かった。
(3)成果
愛知県庁主催インターンシップは、受入先企業数も参加留学生数も増加傾向にある。この
留学生向けインターンシップは、事前研修でビジネスマナーなどを学び、事後研修において就業経験で身につけた力等について振り返る機会を設けている。そのため、日本企業への就職を具体化させるための質の高い啓発的経験となっている。留学生向けインターンシップは、留学生が高い確率で就業経験を積むことができるため、今後も引き続き参加を促していく。
(4)課題
課題を 2 点挙げる。一つ目は、インターンシップ参加者数が当初の目標値に到達していな
いことである。原因としては、就職活動早期化の影響により、教育的観点から実施するイン
ターンシップではなく、選考直結型の説明会形式のインターンシップに意識が向く傾向が年々強まっていることがあげられる。これは、日本人学生と同様である。2 点目は、1 社で 10日以上、あるいは１ヶ月程度の受入れを認めるインターンシップ協力企業の開拓に、苦戦していることである。学生のニーズとしても長期休暇期間中に、複数社のインターンシップに参加を希望する学生も多く、長期間のインターンシップが必ずしも人気が高いわけではない。
本学では、この問題を補完するために、企業との協働による課題解決学習を「学内インターンシップ」と位置付けて、拡大する予定である。
(5)プログラム概要(別紙)- 23 -

【岐阜大学】(1)実施プログラム(2)参加状況

合計：１０名・岐阜県主催インターンシップ

４名

・大学独自のインターンシップ

６名

(3)成果
・インターンシップの参加留学生に対して、就活個別相談で事前・事後のサポートをする仕組みを構築し、運用した。
・教育プログラムで実施しているワークショップや企業との交流イベントからインターンシ
ップに繋げる仕組みを試験的に実施したが、次年度に展開する流れを構築できた。
・本学と包括連携協定を締結している公益財団法人岐阜観光コンベンション協会主催のインターンシップを平成２９年度から実施しているが、参加者数は１,２名の小規模な成功事例として定着している。
(4)課題・中長期のインターンシップに繋げる取組みを試験的に実施しているが、確かな仕組みを構築することが課題である。
(5)プログラム概要(別紙)- 24 -

【名古屋工業大学】(1) 実施プログラム及び(2)参加状況（のべ）ジェネラルインターンシッププログラム

7名

愛知県外国人留学生インターンシップ

11 名

岐阜県外国人留学生県内企業インターンシップ

2名

自由応募

28 名

(3)成果
・短期間のインターンシップへの参加者が多く、また、同じ学生が複数のインターンシップに参加している状況ではあるが、参加者数が増加した。
・インターンシップに参加することで自身に不足している能力が明確になり、日本語の勉
強意欲が高まり、また、キャリア教育に積極的に参加するようになった。
・日本での職場で実際に働く人とのコミュニケーションをとり、自身が働くことへのイメージがわいた。
・講義や研究で学んだ理論が社会で実際にどう使われているか知り、研究意欲も高まった。
(4)課題・前述のとおり、参加人数は増えているものの短期間の参加者が多く、また、同じ学生が複数回参加している状況である。
・事前教育を有効に行い、今後、参加する学生数の増加とともに幅広い学生の参加を促したい。
(5)プログラム概要(別紙)- 25 -

【名城大学】(1)実施プログラム
夏季インターンシップ説明会および報告会（5/9 開催）
春季インターンシップ説明会および報告会（11/7 開催）(2)参加状況■インターンシップ報告会参加者数
夏季インターンシップ説明会および報告会（5/9 開催）

参加者 8 名春季インターンシップ説明会および報告会（11/7 開催）

参加者 7 名■インターンシッププログラムへの参加者数

・ 愛知県政策企画局国際課（愛知県）のインターンシップ（夏季）
参加者 2 名・ 名古屋外国人雇用サービスセンター（厚生労働省）のインターンシップ（春季）参加者 1 名・ 名城大学のインターンシップ
参加者 2 名（夏季 2 名）
(3)成果
＜説明会・報告会の開催＞
2018 年度よりも説明会・報告会への参加者数は夏季・春季ともに 1 名減。実際のインターンシップ参加者数は 19 名から 5 名に減少。ただし、理系学生の参加が課題であったが、入学時より個別に呼び掛けた結果、複数の学生による説明会・報告会への参加があった。
＜実際のインターンシップ参加者の声＞
インターンシップに参加した参加者は少数だったが、日本で就職する気持ちがより一層向上するなど前向きに捉える感想が寄せられた。具体的な参加者の声は次の通り。

・ 残りの学生生活を真剣に考えるようになり、今後目標を立て、やり 直したいと思った。
日本企業の雰囲気も理解でき日本で就職したい気持ちが強くなった。

・ アニメやドラマで職場を見ることはあったが、実際の職場体験はしていない。それもありインターンシップに応募した。インターンシップを通じて、様々なことを目にし、体験することができた。日本企業に就職することに心配はあるが不安感はない。
(4)課題・ 理系学部・研究科に籍を置く留学生の説明会・報告会への参加は、 2017 年度の無から複数の参加を得たが、理系学生にとって参加したい企業が限定されていることもあり、実際のインターンシップへの参加者数は 4 名に留まった。インターンシップに参加することの意味を如何に理解させるかが課題。
(5)プログラム概要(別紙)- 26 -

④公的機関、企業との連携イベント
コンソーシアムを通して産官学の連携を深め、当地域の留学生に対して十分な支援ができるよう、様々な機会を提供していく。
平成 31 年度は、参画経済団体（愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会）と協働して「個別採用選考会」を開催した。また、留学生積極採用企業の人事担当者と現役留学生を招いたシンポジウム「留学生の活躍×企業と地域の活性化を考える」を 11 月に開催し、社会人と留学生が交流できる機会を意識的に創出した。加えて、留学生採用の心得等のノウハウを大学側より提供する事前説明会を 2 月の Job Fair 実施 2 週間前に開催し（参加 20 社、25 名）、企業への採用活動の支援を手厚く行った。
昨年度から引き続いて、企業見学、工場見学、Job Fair、中部経済同友会加盟企業との交流会、岐阜県、岐阜県経営者協会、JETRO 岐阜と行った岐阜地区ワークショップも実施した。
上述の取組と合わせ、これらは留学生を企業関係者に早期に接触させ、お互いの理解を深め
あう機会となっており、留学生からも参加企業からも人気の高いプログラムとなっている。
平成 31 年度はマスメディアに取り上げられることも多かった（ＮＨＫ、め～テレ、テレビ
愛知、日刊工業新聞、中部経済新聞社、中日新聞、岐阜新聞、読売新聞、産業新聞）。これにより、本地域における留学生の採用・活用の機運がより一層高まった。
【実施大学：名古屋大学】(1)実施イベント① 留学生対象

個別採用選考会（7 月 4 日）

愛知県経営者協会、岐阜県経営者協会と連携して、地元企業と留学生のマッチングを促進することを目的として、個別採用選考会を実施した。海外積極展開優良企業を中心に 20 社、留学生は 71 名が参加し、内定者を 4 名出すことができた。
② 外国人留学生のための「知っておきたい労働法規の基礎知識」（ 10 月 9 日、11 月 6 日）
愛知県社会保険労務士会から講師を招き、内定者を主な対象者として、2 回開催した。とりわけ講義後の「なんでも相談会」は需要が高かった。参加者は 18 名であった。
③

留学生と考えるグローバルビジネスワークショップ（11 月 13 日、20 日、27 日）
JETRO 名古屋の協力を得て、国際展開を実施、または実施予定の地元企業の参加を募り、グローバルビジネスワークショップ(PBL 型ワークショップ)を開催した。約 15 名の留学生が参加し、企業から提示された国際戦略上の課題を解決するための方策を議論し た。二日目
は参加企業の内 1 社の工場見学を実施した。

④

シンポジウム「留学生の活躍×企業と地域の活性化を考える」（ 11 月 14 日）
留学生積極採用企業の人事担当者 73 社 95 名と留学生 61 名を招き、シンポジウムを開催した。シンポジウムでは識者による講演に引き続き、留学生の採用・活用に積極的に取り組む先行企業の事例、日本企業に内定を獲得した留学生の思いを、パネルディスカッショ
ン形式で発信した。シンポジウム終了後には交流会を実施し、企業人事と留学生がお互いの考えを知る貴重な機会となった。

⑤

中部経済同友会「意見交換会＆懇親会」（1 月 23 日）
今回で 7 回目を迎える、本学留学生就職支援の定番行事である。企業経営者と留学生の相互理解を目指して実施されている。平成 31 年度は 20 社 45 名の地元企業の経営層や外国- 27 -

籍社員と、24 名の留学生が集まった。日本企業で働くことを希望する留学生の疑問や不安に寄り添い、一つずつ丁寧に回答頂き、参加した留学生の満足度は非常に高かった。
⑥

Job Fair 事前説明会（1 月 31 日）
留学生採用検討企業に対し、外国籍社員（元留学生）の日本企業での活躍ぶりや、現役留学生の就職に対するニーズやウォンツに関する情報を提供する機会を、2 月の Job Fair 実施
2 週間前に開催した。
(2)参加状況①企業 20 社、留学生 71 名、内定者 4 名②社会保険労務士 8 名、留学生 18 名
③企業 5 社 13 名、留学生 15 名
④企業 73 社 95 名、留学生 61 名
⑤企業 20 社 45 名、留学生 24 名
⑥企業 20 社 25 名
(3)成果
参加学生アンケートから、留学生は対象企業の理念や業務内容の理解だけでなく、高度人材としての留学生への期待の高さ、日本企業の文化や慣習、企業内のキャリアパスなどへの理解も深めており、日本での就業意識が高まったことが窺えた。また、企業アンケートからは、留学生ならではの視点を取り入れた商品開発の新規性や、収集したデータの精度の高さを目の当たりにして、留学生への期待が益々高まる様子が窺えた 。また、留学生の採用・育成先行企業の話を、より多く聞いて自社の参考にしたいという意見が出るなど、留学生の採用に積極的に取り組もうとしている企業もみられた。総じて、企業と留学生の交流を促す機会は、双方にとって人気の高いイベントとなっている。また、マスコミからの注目度も高い。
コンソーシアムを形成して、産官学が連携しているからこそ、影響範囲が広がり、地元に留学生採用の機運を高めることができていると考えられる。
(4)課題
留学生と企業関係者が交流する機会を創出し、相互理解を促進するのみに留まらず、今後
は、留学生を実際に採用し活躍に繋げるための、企業へのアプローチを展開していく必要がある。具体的には採用フローの短期化や簡素化を試みるために、愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会と緊密に連携して、企業ニーズと学生のニーズをふまえたマッチングを可能にする採用イベントを検討する。また、採用後に高度外国人材として育成・活用することを支援するために、実際に活躍している元留学生の様子や、当該外国籍社員が勤務している企業の特段の配慮・工夫などを、地元企業に横展開していくことも必要だと考える。
(5)概要・ポスター等(別紙)- 28 -

【岐阜大学】(1)実施イベント(2)参加状況合計（延べ）：１６０名
講座名等

概要

企業見学（共催：十六銀行、岐阜

積極的に留学生を採用する地

大学）

元優良企業の見学

留学生×美濃味匠

合同ワークシインバウンダーの来店誘致をョップ支援する体験型講座

岐阜地区ワークショップ（共催：

岐阜県内留学生と企業との相

岐阜県、岐阜県経営者協会、互理解を深める合同ワークシ

JETRO 岐阜、岐阜大学）

ョップ

第１８回岐阜県内外国人留学生日岐阜県内留学生の日本語学習

本語弁論大会（主催：岐阜地域留意欲の喚起及び日本語の表現

学生交流推進協議会、共催：岐阜

能力の向上、留学生と聴講者

市、岐阜大学、協力：岐阜県国際

との交流会

実施日

参加留
学生数

7/12

8名

8/28

3名

10/30

24 名

11/23

20 名

11/27

60 名

交流センター）
地元企業との交流会（共催：岐阜

留学生と企業との相互理解及信用金庫、朝日大学、岐阜大学）

びマッチング

活躍する外国人材との懇談会（協

就職した元留学生との懇談会

12/18

12 名

地元企業の工場見学

2/20,2/27

33 名

力：岐阜観光コンベンション協
会）
工場見学

(3)成果
・本学の公的機関、企業との連携イベントの参加者数（愛岐コンソーシアム及び岐阜県内他大学からの参加者数を含む）は、昨年度１５６名から１６０名に増加した。
他大学の参加者数：
7/12 企業見学（名城大学（1 名）、南山大学（1 名）、岐阜大学（6 名））
10/30 岐阜地区ワークショップ（岐阜協立大学（1 名）、中部学院大学（1 名）、岐阜県
立国際たくみアカデミー（2 名）、岐阜大学（20 名））
11/23 日本語弁論大会（朝日大学（3 名）、岐阜協立大学（3 名）、中部学院大学（7名）、中日本自動車短期大学（3 名）、岐阜大学（4 名））
・留学生は説明を聞いているだけではなく積極的に質問をするなど双方向の交流を行うことができ、相互理解の良い機会となった。また、コミュニケーションをとる中で、留学生が仕事観を磨くことができ、自分の考えを伝える良い経験となった。

- 29 -

・留学生が実際に企業を訪問し、ワークショップなどに参加し、グループワークや参加留学
生と交流することにより、自己分析（強み、弱みの発見）や業界・企業・職種理解を深めることができ、就職活動のモチベーションを高めることができた。
・文系、理系の留学生が参加できるように交流イベントに参加する企業を年間で計画した。
(4)課題
・留学生と企業の相互理解を促進できているが、実際の就職につながる仕組みの構築が必要である。インターンシップに繋げる仕組みを岐阜地区ワークショップや地元企業との交流会などで試験的に実施したので、次年度は更に具体的に展開していきたい。
(5)概要・ポスター等(別紙)- 30 -

【名古屋工業大学】(1) 実施イベント及び(2)参加状況（のべ）2019 年 6 月 28 日（金） パナソニックエコシステムズ株式会社・
あいち航空ミュージアム見学
2019 年 11 月 1 日（金） ヤマハ発動機株式会社見学

23 名
25 名

2019 年 11 月 27 日（水）トヨタ自動車株式会社堤工場＆トヨタ会館見学・
愛知県陶磁美術館見学

49 名

(3)成果
・企業見学では、会社・工場見学だけでなく、人事担当者による採用・インターンシップの説明や、先輩外国人社員からの経験談を聞く機会をいただき、留学生の就職への意識付けや企業理解につながった。
(4)課題
・引き続き、見学する企業の業種の幅を広げていきたい。そのためには企業との連携構築が必要である。
(5)概要・ポスター等(別紙)- 31 -

【名城大学】(1) 実施イベント【ビジネス日本語（実践）6/27,11/28 開催】
社会人ゲスト講師(トヨタファイナンス㈱【キャリア教育講座】

経営企画部)参画

フィールドワークや見学会にて企業との連携

愛知ヤクルト工場見学〈7/13 開催〉

東海若手起業塾（ブラザー工業㈱後援）最終選考会見学参加〈8/4 開催〉

三幸電機㈱三重工場見学〈9/23 開催〉

《JETRO 名古屋共催》由良海運㈱〈10/30 開催〉㈱ジェイアール東海高島屋見学〈10/30 開催〉

アイシン・エイ・ダブリュ㈱見学〈11/1 開催〉

【企業見学】
中部国際空港見学〈2/21 中止〉

【ワークショップ】
日本で起業した外国人社長に聞く会(参加企業数

２社)《グローバル愛知共催》ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ･ﾁｰﾑﾋﾞﾙﾃﾞｨﾝｸﾞ･ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ〈12/5 開催〉
〈2/28・3/11 中止〉(2) 参加状況【ビジネス日本語（実践）】参加者〈6/27〉6 名,〈11/28〉3 名【キャリア教育講座】
愛知ヤクルト工場見学

参加者

7名

（参加者内訳：名城大学 4 名、名古屋大学 1 名、南山大学 1 名、専門学校１名）

東海若手起業塾（ブラザー工業㈱後援）最終選考会見学参加

参加者

2名

（参加者内訳：名城大学 1 名、中部大学 1 名）
三幸電機㈱三重工場見学

参加者

8名

（参加者内訳：名城大学 5 名、岐阜大学 1 名、専門学校 2 名）
由良海運㈱見学

参加者 13 名(参加者内訳：名城大学 9 名、岐阜大学 1 名、名古屋経済大学 1 名、専門学校 2 名)㈱ジェイアール東海高島屋見学

参加者 15 名(参加者内訳：名城大学 11 名、岐阜大学 1 名、名古屋経済大学 1 名、専門学校 2
名)
アイシン・エイ・ダブリュ㈱見学

参加者 21 名（参加者内訳：名城大学 17 名《留学生 10 名＋日本人学生 7 人》、岐阜大学 1 名、福井大学 2 名、専門学校 1 名）
【企業見学】
中部国際空港見学

中止（新型コロナウィルス感染症防止のため）【ワークショップ】
日本で起業した外国人社長に聞く会

参加者

9名

（参加者内訳：名城大学 8 名《留学生 7 名＋日本人学生 1 名》、一般社会人 1 名）

グローバル・チームビルディング・ワークショップ- 32 -

中止

(3) 成果【ビジネス日本語（実践）】講座の中で、企業人にゲスト講師として講座に参加願い、ビジネス日本語の練習を実施した。また、学外の企業展に参加し出展企業に質問をするなど、企業人との接点を増やした。学生にはリアルの場を提供することで、よい刺激になった。
【キャリア教育講座】
日本人学生の場合は、失敗と成功を繰返しながら成長する企業モデルで構わないが、外国人留学生は成功経験をどれだけ滞在期間中に築けるかに関心がある。日本流の人材育成の特異性と遅効性は海外にはない特徴のため理解が得られにくいが、誰でも着実に成長できるという長所を体験させることが出来ており、本講座の狙いとしている。
またインターンシップの実習とは異なり、企業の実際の課題解決に重点を置いた実践の場として本講座を位置付けているため、学生からの声として日本でどの程度働く力があるかのポジショニング確認ができる等今後の参考になり、満足のいく結果となった。
【中部国際空港企業見学（2/21 開催）】中止

（新型コロナウィルス感染症防止のため）【ワークショップ（日本で起業した外国人社長に聞く会

12/5 開催)】

元留学生で日本で起業した外国人社長２名の話を身近に聞く機会を設定した。学生からは大きな関心を集めた。外国人社長への質問も幅広く、なぜ起業したのか、起業時苦労したこと、周りの環境や資源の活用、仕事と家庭の両立、地域とのつながり、採用側としての考え方など様々な話題が出て、熱い議論になった。
学生にとっては、今回のワ―クショップを通して、働くことの意義、長期的な視点を持つこと、地域での定着について考えることができ、日本で労働することのヒントを得ることができた。参加した学生からは、「講師がすばらしい」と称賛する感想が複数あった。
【グローバル・チームビルディング・ワークショップ
中止

2/28・3/11 開催】（新型コロナウィルス感染症防止のため）(4) 課題・企業からの参加学生、或いは勤めている元留学生へのフィードバックは、今期の企画には織り込めず不十分だった。今後は、企業から参加学生へ、或いは、外国人従業員（元留学生）に対する評価について、フィードバックができるよう改善したい。
(5)概要・ポスター等(別紙)- 33 -

⑤その他○ユニークユーザー管理の導入による、教育プログラム参加ポイントの厳密な管理
本事業のプログラムに参加した留学生の質の保証を図るため、教育プログラムをポイント制とし、修了に必要なポイント数を決定している。規定のポイント数を獲得した学生には、コンソーシアム共通の修了証を発行する。平成 31 年度の修了証発行数は 2 通であった。なお、令和 2 年 2 月 7 日に通達された「留学生就職促進プログラムを修了した留学生の在留申請における審査の迅速化及び提出書類の簡素化の具体的な事務手続について」をふまえ、コンソーシアムに登録している留学生のユニークユーザー管理を徹底した。その結果、本学では、令和 2 年 3 月末時点で、修了証発行可能な留学生が 7 名に達していることが明らかになった。
○ホームページの活用
本事業の情報伝達ツールとしてホームページ（HP）を作成し、設置した。この HP ではコン
ソーシアム参画大学に在籍する留学生のための日本語教育、キャリア教育、インター ンシッ
プなどの情報を公開している。本 HP は、地域の留学生やコンソーシアムの関係者との情報共有にも役立っている。なお、HP 上にマイページを構築しており、各プログラムの申込みや受講状況等を個人で確認できる機能も実装している。平成 31 年度は、よりユーザーフレンドリーになるように改訂するとともに、ユニークユーザー管理を効率化させるためのデータ管理についてもアップグレードした。さらに、各年度の外部評価報告書を掲載し、本コンソーシ
アムの取組を広く一般に公開している。
○学生報告会
本コンソーシアムの幹事会やシンポジウムの場を使って、学生報告会を 2 回開催した。
（もう 1 回は 3 月の実務委員会での実施を企画していたが、コロナ禍により中止となった。）各大学より本プログラムに参加し内定を得た学生を選出し、日本での就職活動や教育プログラ
ムについて実体験や感想を留学生から聞いた。これにより本事業の成果を地域の関係者や企業、さらには今後就職を目指している留学生と共有することができた。
○「外国人材の活躍と共生」に関するアンケート調査実施
愛知県経営者協会では、参画大学 6 大学と協働し、在籍留学生（n=215）、加盟企業（n=90）
および外国籍社員（n=70）に向けた大規模なアンケートを実施した。アンケートから得られた知見を、今後の採用活動・人材育成に生かしていけるよう検討していく。
○ 全国社会保険労務士会連合会発行『働くときの基礎知識』ベトナム語版制作
愛知県社会保険労務士会から支援を受け、名古屋大学在籍のベトナム人留学生 9 名が、ワークルール教育のテキスト『働くときの基礎知識』のベトナム語翻訳を行った。前年度には英語翻訳を行っている。

- 34 -

【名城大学】■カウンセリング(1)日程全３０回開催
4/11(木)・4/18(木)・4/25(木)・5/2(木)・5/9(木)・5/16(木)・5/23(木)・5/30(木)・6/6(木)・6/13(木)・6/20(木)・6/27(木)・7/4(木)・7/11(木)・7/18(木)・9/19(木)・9/26(木)・10/3(木)・10/10(木)・10/17(木)・10/24(木)・11/7(木)・11/14(木)・
11/21(木)・11/28(木)・12/5(木)・12/12(木)・12/19(木)・1/9(木)・1/15(木)(2)延べカウンセリング人数

89 人(3)主な相談内容①進路相談：進学か就職か帰国かの判断で意見を求められた。主に、学生自身の意見と両親の意見の食い違いが多く、近年は自らの意見を通す傾向にある。
②就活の方法：履歴書やエントリーシートの内容チェック、日本語修正等。
③インターンシップの効果確認：インターンシップに関する疑問点や就活との関係等。
④企業へのＰＲ確認：具体的企業への応募に際し、自己のＰＲポイントと表現法。
⑤応募企業への面接対策：具体的に選考が進んでいる企業の面接チェック、質問対策。
(4)成果
就活における留学生の課題は、日本語と企業選択にあるが、企業のことは共同研究でもしていない限り深くは知ることができない。具体的に企業が何を求めているかは、日頃から関心がないとなかなかつかめない。個別相談の初期には自らの振り返りを中心に行い、進路が決定する中期には企業の選定を、終盤には具体的戦術になる傾向が目立った。上記①～⑤の相談内容には変化はないが、自らの意見を優先する学生が多くなり、一度就職を決定した学生や帰国を決定した学生がその後揺らぐことは少なくなった。
(5)課題
IT 化が進み、答えを「自分で考え発見する」より「探す」意識が強い傾向にある。
相談員から考えることを促しても、答えが直接的でないと関係がすぐに切れてしまい、相談に来なくなる。負荷を少なくするために相談に来ているのに、余計な負荷は不要と考えているようだ。自身の不安容量を超えた時のみに相談に来るため、知識も断片的になる。
初期の関係作りが重要でオリエンテーションの工夫が必要である。
■留学生の就職状況
・名城大学留学生の就職状況について、大学院進学者・研究生を除いた留学生全体の実就
職率は、2018 年度 55％が 2019 年度は 63％に上昇。一方で帰国者数は 2018 年度 33％が2019 年度は 25％に減少。また、留学生就職促進プログラム受講者に限定した場合、卒業・修了生 40 名中 21 名が参加。就職 16 名、帰国 2 名、大学院進学 1 名で、実就職率は 80％。
留学生就職促進プログラムを受講した一期生となる 2018 年度の 75％よりも上昇。プログラ
ム修了生の日本企業への就職率が高いことの証左ではあるが、当該就職率がより向上するよう取り組んでいきたい。

- 35 -

２．事業実施項目別一覧【実施大学：名古屋大学】
実

施

日

程

業 務 項 目
4

5月

6月

7月

8月

9月

月

１.教育プログラム

11

12

月

月

月

1月

資格取得

資格取得

2月

JSST

JSST

キャリア支援講座②キャリア教育

シンポジウム事前講座③インターンシップ

3月

資格取得
就活日本語

就活日本語

就活日本語

就活日本語

①ビジネス日本語教育

10

ビジネスマナー

業界研究
企業見学

企業見学
Job Fair
冬季インターンシップ

夏季インターンシップ

修了証発行④教育プログラムのポイント制実施
２.近隣大学の学生も参加可能
な就職セミナーの実施

Job Fair
2/9,10３.外国人留学生受入れ経験の少ない企業への支援

企業来訪対応シンポジウムJob Fair（事前説明会）

４.留学生に対する成果の把握
・検証

各講座・イベントアンケート
入学時アンケート

入学時アンケート
進路調査

進路調査

５.地域の企業に対する把握・
検証参画機関・企業訪問

イベント参加企業
アンケート

６.ホームページの活用

マイページ利用

マイページ登録
講座申込

ポイント付与・管理

７.シンポジウムの開催
学生報告会

学生報告会

８.愛岐留学生就職支援コンソーシアムの構成

実務
委員会

評価
専門部会
外部評価
幹事会 委員会- 36 -

大学
専門部会

実務
委員会

学生報告会

大学
専門部会

実務
委員会

【岐阜大学】

事業項目(取組)4月

コンソーシアム事業の4/23①実務委員会
5/14①幹事会
5/30①外部評価専門部会

企画・立案及び推進

5月

6月

③学内

8月

9月

10 月

11 月

12 月

1月

7/10②打合せ

3/16②打合せ（メール審議）9/26①実務委員会
ワーキンググループ
9/25②打合せ

7/31②打合せ
6/14③協定金融機関との連絡
7/3③審議担当会議
4/10③実務グループ打合せ会
宇③グローカル推進機構運営委員会
前期 日本語資格用講座 1,2・ビジネス日本語教育

前期 キャリア日本語講座 1,2

3月

3/18①実務委員会（メール審議）7/25①大学専門部会

教育プログラムの実施

2月

1/23①大学専門部会

6/26①外部評価委員会①コンソーシアム②岐阜県内機関7月

3/10③実務グループ打合せ
3/23③審議担当会議（メール会議）後期 日本語資格用講座 1,2
後期 キャリア日本語講座 1,2

4/16,4/18 新入生向けキャリアガイダンス

10/16,10/17 新入生向けキャリアガイダンス（英語）（中国語）（日本語）（英語）（中国語）（日本語）

5/22 留学生向けキャリアガイダンス（日本語）（英語）
6/5,6/19,7/10,7/24 就活準備講座（日本語）
10/23 留学生向けキャリアガイダンス（日本語）（英語）
5/29,6/12,7/3,7/17 就活準備講座（英語）
業界理解講座
10/9,11/13 実践型ビジネススキル講座（英語）教育プログラムの実施

10/23,11/20、12/4、12/11、12/18 実践型ビジネススキル講座（日本語）・キャリア教育
就活個別相談就活個別相談11/13、11/27 Special Lecture 1

デザイン思考序論（前学期前半）
2/8,2/9 Advanced Workshop design

デザイン思考トレーニング
デザイン思考序論（前学期後半）

10/26、10/27 Design Thinking Training Workshop

8/10 岐阜県主催インターンシップ説明会

教育プログラムの実施

岐阜県主催インターンシップ

・インターンシップ
大学独自インターンシップ
10/30 岐阜地区ワークショップ

教育プログラムの実施
・公的機関、企業との7/12 企業見学

12/18 活躍する外国人材との懇談会
8/28 留学生と美濃味匠合同ワークショップ
11/27 地元企業との交流会

連携イベント

11/23 外国人留学生日本語弁論大会
2/20,2/27 Factory Tour

- 37 -

【名古屋工業大学】

事業項目(取組)

コンソーシアム

４月

５月

３
６月

７月

８月

９月

10 月

11 月

12 月

１月

２月

4/23

5/14

6/26

7/25

9/26

1/23

3/18

実務

幹事会

外部

大学専

実務

大学専

実務

委員会

5/30

評価

門部会

委員会

門部会

委員

外部評

委員会

会

価専門
部会

ビジネス日本語
教育
2/28
卒業生

キャリア教育

就職活動向けの講座

インターンシップに向けた準備講座

就活
面接
口座

による
就職セ
ミナー
ー

インターンシップ

公的機関、企業との連携イベン
ト

月

6/28

11/1

パナソ

ヤマハ

ニック

発動機

エコシ

11/27

ステム

豊田自

ズ

動車

- 38 -

【名城大学】
事業項目
(取組)

ビジネス
日本語

４月

５月

６月

７月

８月

基礎 4/18〜7/11 木曜日 13:10〜14:40 15 回講座

９月

10 月

11 月

12 月

１月

２月

3月

実践 9/19〜12/19 木曜日 13:10〜14:40 15 回講座

実践 4/18〜7/18 木曜日 16:30〜18:00 15 回講座

ｷｬﾘｱ
教 育
講座

キャ

6/15 ～

7/13

8/4

9/23

10/30

11/1

6/16

ﾌｨｰﾙﾄﾞﾜ

ﾌｨｰﾙﾄﾞﾜ

ﾌｨｰﾙﾄﾞﾜ

ﾌｨｰﾙﾄﾞﾜｰｸ

ﾌｨｰﾙﾄﾞﾜｰｸ

合 宿 ( 名 ｰｸ ( 愛知ｰｸ(ﾌﾞﾗｰｸ ( 三幸(ｼﾞｪｲｱｰﾙ(ｱｲｼﾝ･ｴｲ･

城大学附 ﾔ ｸ ﾙ ﾄ 工

ｻﾞ―ﾐｭｰ

電機株)

東海高島

属農場)

リア

就 職

教育

活 動

場)

ｼﾞｱﾑ)

屋)

ﾀﾞﾌﾞﾘｭ)
11/23
課題発表会

4/11

6/8

9/21

10/19

11/9

ｶﾞｲﾀﾞﾝｽ

自己分析

面接訓練

ｸﾞﾙｰﾌﾟﾃﾞｨｽ

専攻内容

6/22

ﾋﾞｼﾞﾈｽﾏ

ｶｯｼｮﾝ

説明

企業分析

ﾅｰ

支 援
講座

11/23

6/29

集団面接

応募書類

個人面接

5/9

11/7

インターン

夏季募集説

春季募集説

シップ

明会および

明会および

報告会

報告会

10/30

12/5

2/21

3/11

JETRO 名 古 屋

ﾜｰｸｼｮｯ

企業見学

グロー

ﾌﾟ
共催企画

ﾌｨｰﾙﾄﾞﾜｰｸ
(由良海運)

公的機関、企

日本で起

バル愛

中部国際

業した外

空港㈱

国人社長

中止

に聞く会

バ ル 愛

ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ・
ﾁｰﾑﾋﾞﾙﾃﾞｨﾝｸﾞ･ﾜｰｸ

知 共 催

イベント

企画

ｼｮｯﾌﾟ②ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ・

中止

ﾁｰﾑﾋﾞﾙﾃﾞｨﾝｸﾞ･ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ①

中止

カウンセリ
ング

企画

2/28
グ ロ ー

業との連携

知共催

4/11～1/15 木曜日（10:00〜13：00）30 回実施- 39 -

資料３－２

平成 31 年度実施状況 別紙資料一覧①ビジネス日本語教育
・名古屋大学・岐阜大学
・名古屋工業大学
・名城大学

１-19
20-27
28-66
67-68

②キャリア教育・名古屋大学・岐阜大学
・名古屋工業大学
・名城大学

69-85
86-102103-107108-114③インターンシップ
・名古屋大学・岐阜大学
・名古屋工業大学
・名城大学

115-119120
121-124125-126④公的機関、企業との連携
イベント
・名古屋大学・岐阜大学
・名古屋工業大学
・名城大学

127-131132-139140-145
146-148- 40 -

た いさ く留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N１対策」

かいこう

開講日時：５月 24 日、31 日、6 月７日、６月 14 日、21 日、28 日、７月５日（全７回）
金曜日（６時間目）（18 時 15 分～19 時 45 分）
場所：名古屋大学
そうりん

ゆ

か

担当：宗林 由佳

国際棟 207 教室
syuka915@yahoo.co.jp
もんだいけいしき

しゅつだいけいこう

授業の目的： ① 日本語能力試験 N1 の問題形式を知り、 出 題 傾向をつかむ。
ごうかく

もと

ちしき

ぎのう

② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・み聞く技能）を身につける。
授業内容
第１回(５月 24 日)

第２回(５月 31 日)

第３回(６月７日)

第４回(６月 14 日)

第５回(６月 21 日)

第６回(６月 28 日)

第７回(７月５日)

オリエンテーション（試験の形式と内容について）
練習問題①（聴解・文法）と解説
やってみよう①（文字・語彙）練習問題②（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう②（文字・語彙）練習問題③（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう③（文字・語彙）練習問題④（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう④（文字・語彙）練習問題⑤（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう⑤（文字・語彙）練習問題⑥（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう⑥（文字・語彙）練習問題⑦（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう⑦（文字・語彙）＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 41 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N２対策」
開講日時：５月 20 日、27 日、６月 3 日、10 日、17 日、24 日、7 月１日（全７回）
月曜日 ６時間目（18 時 15 分～19 時 45 分）
場所：名古屋大学
そうりん

ゆ

国際棟 308 教室

か担当：宗林 由佳
授業の目的： ① 日本語能力試験 N2 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。
授業内容
第１回
オリエンテーション（試験の形式と内容について）
練習問題①（聴解・文法）と解説
やってみよう①（文字・語彙）
第２回
練習問題②（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう②（文字・語彙）
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回

練習問題③（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう③（文字・語彙）練習問題④（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう④（文字・語彙）練習問題⑤（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう⑤（文字・語彙）練習問題⑥（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう⑥（文字・語彙）練習問題⑦（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう⑦（文字・語彙）＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 42 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験Ｎ３対策」

かいこう

開講日時：5 月 24 日、31 日、6 月 7 日、14 日、21 日、28 日、7 月 5 日 （全７回）
金曜日 ６時間目（18 時 15 分～19 時 45 分）
場所：名古屋大学 国際棟（国際言語センター）201 教室
はっとり

担当：服部

あつし

淳

atshattori@gmail.com

授業の目的：① 日本語能力試験 N3 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。
授業内容
第１回

オリエンテーション（試験の形式と内容について）(5 月 24 日)

模擬試験（文法、読解）

第２回

模擬試験（文法、読解）解説
模擬試験（文字・語彙、聴解）も(5 月 31 日)

第３回(6 月 7 日)

第４回(6 月 14 日)

第５回(6 月 21 日)

第６回(6 月 28 日)

第７回(7 月 5 日)

ぎ

模擬試験（文字・語彙、聴解）解説
文法解説①
練習問題①（漢字・語彙・聴解）と解説
文法解説②
練習問題②（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説③
練習問題③（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説④
練習問題④（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説⑤
練習問題⑤（文法・語彙・聴解）と解説＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 43 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

就活準備日本語講座（基礎）講座タイトル加藤

教員

淳「日本の企業で働く」準備のための基礎講座。履歴書やエントリーシートの書き方を練習し、日本
講義概要語で書く練習をして、面接やグループディスカッションなどの実践を通して、日本語で適切に発信するための基本的なスキルを磨く。なお、ビジネス用語や敬語などの日本語だけでなく、基本的なビジネスマナー、信頼される所作、日本の企業文化などについても学ぶ。
日時
5月18日

内容

8：45～10：15

1
10：30～12：00

5月25日

8：45～10：15

2
10：30～12：00

講座スケジュール
（全８回）
6月1日

8：45～10：15

3
10：30～12：00

6月8日

8：45～10：15

4
10：30～12：00

オリエンテーション
日本の就職活動についての情報／自己点検
相手に伝わる自己紹介／面接練習（１）
敬語／マナー／電話やメールの仕方
履歴書・エントリーシートの書き方
自己分析／社会人基礎力／日本語の表現
エントリーシートの書き方（１）／面接練習（２）
何を書くのか？…自己分析の必要性
エントリーシートの書き方（２）／面接練習（３）
どう書くのか？…日本語の表現と言葉を豊かにエントリーシートの書き方（３）／面接練習（４）
伝え方を考えよう模擬練習（１）
面接で何をどう答えるのか
模擬練習（２）
グループディスカッション練習と振り返り

このコースは全て日本語で行われる。
備

考

申込期限

な

し

会

場

名古屋大学国際棟 308教室（Internatrional Center, Room308）

定

員

50名

対

象

日本での就職を目指す全留学生- 44 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

就活準備日本語講座（実践）講座タイトル加藤

教員

淳

就職活動やインターンシップ参加にも配慮した、より実践的な活動を通して就職活動に必要な日本
講義概要

語の習得を目指す。個々人のキャリアパスを見据えてエントリーシートを書く練習や、職種・業種・企業分析の方法を学び、具体的な進路を描けるようにする。また、企業説明会や就職セミナーなど、学内外で実施されるイベントに参加できる日本語力及びコミュニケーション力も養う。
日時
6月22日

内容

8：45～10：15

1
10：30～12：00

6月29日

8：45～10：15

2
10：30～12：00

講座スケジュール
（全８回）
7月6日

8：45～10：15

3
10：30～12：00

7月13日

オリエンテーション／集団面接で聞かれること
自己分析（１）：キャリアパスを考える
個人面接で聞かれること
自己分析（２）：キャリアデザインを描く
企業分析（１）
企業分析の必要性と進め方／業界研究・職種研究
企業分析（２）
企業分析の実践／企業説明会で質問をしてみよう
エントリーシート作成（１）
学生時代に力を入れたこと／長所・短所
エントリーシート作成（２）
自己PR／研究や専門について

8：45～10：15

面接（個人面接・集団面接）模擬練習

10：30～12：00

グループディスカッション模擬練習4

このコースは全て日本語で行われる（日本語能力試験（JLPT）Ｎ2程度以上が目安）。
備

考

申込期限

な

し

会

場

名古屋大学国際棟 308教室（Internatrional Center, Room308）

定

員

50名

対

象

日本での就職を目指す全留学生※就活準備日本語講座（基礎）からの継続受講が望ましい。

- 45 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N１対策」
開講日時：９月 24 日（4 時限）、9 月 25 日（1・2 時限）、
９月 27 日（1・2 時限）、９月 30 日（1・2 時限）
場所：名古屋大学
そうりん

ゆ

（全７回）

国際棟 207 教室か担当：宗林 由佳
授業の目的： ① 日本語能力試験 N1 の問題形式を知り、これからの学習計画を立てる。また受講期間中に自己分析をして、これからの学習内
容を決める。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。
授業内容
第１回
オリエンテーション（試験の形式と内容について）
第２回

読解練習① 課題（読解）の解答・解説
やってみよう①（語彙）

第３回

語彙の解説①
聴解練習① 出題形式を確認①

第４回

読解練習② 課題（読解）の解答と解説
やってみよう②（語彙）
語彙の解説②
聴解練習②

第５回

第６回

読解練習③ 課題（読解）の解答と解説
模擬試験（読解）

第７回

模擬試験（聴解）
テストの解説
＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 46 -

に ほ ん ご のうりょく し け ん

JLPT N4 Preparation Courses

たいさく(日本語能力試験N4 対策コース)

にちじ

ぜん

かい

日時：9 月 24 日、25 日、26 日、27 日、30 日（全５回）
24 日、30 日は１、2 時限目（8 時 45 分～10 時 15 分、10 時 30 分～12 時）
25 日、26 日、27 日は２時限目のみばしょ

こくさいとう場所：名古屋大学 国際棟（International Center） ２０１
きょういん

はっとり

あつし

教 員 ： 服部 淳

atshattori@gmail.com

じゅぎょうないよう

授 業 内容だいかい

第１回（9 月 24 日）

しけん

けいしき

ないよう

オリエンテーション（試験の形式と内容について）
ぶんぽう

せ つめい

N4 文法①②（Grammar）の説明
れんしゅうもんだい

ぶんぽ う

ちょうかい

ご

い

かいせつ

ちょうかい

ご

い

かいせつ

ちょうかい

ご

い

かいせつ

練 習 問題①〔文法（Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の解説

第２回（9 月 25 日）

ぶんぽう

せ つめい

N4 文法③（Grammar）の説明
れんしゅうもんだい

ぶんぽ う

練 習 問題②〔文法（Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の解説

第３回（9 月 26 日）

ぶんぽう

せ つめい

N4 文法④（Grammar）の説明
れんしゅうもんだい

ぶんぽ う

練 習 問題③〔文法（Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の解説

第４回(9 月 27 日）

ぶんぽう

せつめい

N4 文法⑤（Grammar）の説明
か だ い もんだい

ぶんぽ う

ちょうかい

ご

い

かいせつ

か だ い もんだい

ぶんぽ う

ちょうかい

ご

い

かいせつ

課題問題④〔文法（Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の解説
第５回(9 月 30 日）

課題問題⑤〔文法（Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の解説
そうごうれんしゅう

ぶんぽ う

ちょうかい

ご

い

かいせつ

総合 練 習 〔文法（Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕と解説- 47 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N１対策」
開講日時：10 月 18 日、25 日、11 月１日、８日、15 日、22 日、29 日（全７回）
場所：名古屋大学 国際棟 207 教室
そうりん

ゆ か

担当：宗 林 由佳
授業の目的： ① 日本語能力試験 N1 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。
〈授業内容〉
第１回

オリエンテーション（試験の形式と内容について）
出題形式について解説（文法・読解・文字・語彙・聴解）、やってみよう①（文字・語彙）

第２回

文法・語彙シートの解説、やってみよう②（文字・語彙・聴解）、課題の解説

第３回

文法・語彙シートの解説 、やってみよう③（文字・語彙・聴解）、課題の解説

第４回

文法・語彙シートの解説 、やってみよう④（文字・語彙・聴解）、課題の解説

第５回

文法・語彙シートの解説 、やってみよう⑤（文字・語彙・聴解）、課題の解説

第６回

文法・語彙シートの解説 、やってみよう⑥（文字・語彙・聴解）、課題の解説

第７回

実践問題チャレンジ（文法・聴解）、試験に向けての確認・練習＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 48 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N２対策」
開講日時：10 月 21 日、10 月 28 日、11 月 11 日、11 月 18 日＊、11 月 25 日＊（全７） ＊5･6 時限開講
6 時限 18 時 15 分～19 時 45 分
（5 時限 16 時 30 分～18 時）
場所：名古屋大学 国際棟（国際言語センター）
そうりん

ゆ

か

担当：宗林 由佳

syuka915@yahoo.co.jp

授業の目的： ① 日本語能力試験 N2 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。

〈授業内容〉
第１回

オリエンテーション（試験の形式と内容について）(10 月 21 日)
練習問題①（聴解・文法）と解説
やってみよう①（文字・語彙）
第２回
練習問題②（聴解・文法・読解）と解説
やってみよう②（文字・語彙）
第３回
練習問題③（聴解・文法・読解）と解説(11 月 11 日)
やってみよう③（文字・語彙）
第４回
練習問題④（聴解・文法・読解）と解説(11 月 18 日①)
やってみよう④（文字・語彙）
第５回
練習問題⑤（聴解・文法・読解）と解説(11 月 18 日②)
やってみよう⑤（文字・語彙）
第６回
練習問題⑥（聴解・文法・読解）と解説
チャレンジ語彙問題（模擬試験）と解説(10 月 28 日)(11 月 25 日①)

第７回

チャレンジ文法・聴解問題（模擬試験）と解説(11 月 25 日②)＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 49 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験Ｎ３対策」

かいこう

開講日時：10 月 18 日、25 日、11 月 1 日、8 日、15 日、22 日、29 日 （全７回）
金曜日 ６時間目（18 時 15 分～19 時 45 分）
場所：名古屋大学 国際棟（国際言語センター）
教室
はっとり

担当：服部

あつし

淳

atshattori@gmail.com

授業の目的：① 日本語能力試験 N3 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。
授業内容
第１回

オリエンテーション（試験の形式と内容について）(10 月 18 日)

模擬試験（文法、読解）

第２回

模擬試験（文法、読解）解説
模擬試験（文字・語彙、聴解）も(10 月 25 日)

第３回(11 月 1 日)

第４回
(11 月 8 日)

第５回
(11 月 15 日)

第６回(11 月 22 日)

第７回(11 月 29 日)

ぎ

模擬試験（文字・語彙、聴解）解説
文法解説①
練習問題①（漢字・語彙・聴解）と解説
文法解説②
練習問題②（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説③
練習問題③（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説④
練習問題④（文法・語彙・聴解）と解説
文法解説⑤
練習問題⑤（文法・語彙・聴解）と解説＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、次の授業までに必ず課題をしておくこと。

- 50 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

就活準備日本語講座（基礎）講座タイトル加藤

教員

淳「日本の企業で働く」準備のための基礎講座。履歴書やエントリーシートの書き方を練習し、日本
講義概要語で書く練習をして、面接やグループディスカッションなどの実践を通して、日本語で適切に発信するための基本的なスキルを磨く。なお、ビジネス用語や敬語などの日本語だけでなく、基本的なビジネスマナー、信頼される所作、日本の企業文化などについても学ぶ。
日時
10月12日内容

8：45～10：15

1
10：30～12：00

10月19日8：45～10：15

2
10：30～12：00

講座スケジュール
（全８回）
11月2日

8：45～10：15

3
10：30～12：00

11月16日8：45～10：15

4
10：30～12：00

オリエンテーション
日本の就職活動についての情報／自己点検
相手に伝わる自己紹介／面接練習（１）
自己分析／敬語とマナー（電話やメール）
履歴書・エントリーシートの書き方
自己分析／社会人基礎力／日本語の表現
エントリーシートの書き方（１）／面接練習（２）
何を書くのか？…自己分析の必要性
エントリーシートの書き方（２）／面接練習（３）
どう書くのか？…日本語の表現と言葉を豊かにエントリーシートの書き方（３）／面接練習（４）
伝え方を考えよう模擬練習（１）
面接で何をどう答えるのか
模擬練習（２）
グループディスカッション練習と振り返り

このコースは全て日本語で行われる。
備

考

申込期限

な

し

会

場

名古屋大学国際棟 308教室（Internatrional Center, Room308）

定

員

50名

対

象

日本での就職を目指す全留学生- 51 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

就活準備日本語講座（実践）講座タイトル加藤

教員

淳

就職活動やインターンシップ参加にも配慮した、より実践的な活動を通して就職活動に必要な日本
講義概要

語の習得を目指す。個々人のキャリアパスを見据えてエントリーシートを書く練習や、職種・業種・企業分析の方法を学び、具体的な進路を描けるようにする。また、企業説明会や就職セミナーなど、学内外で実施されるイベントに参加できる日本語力及びコミュニケーション力も養う。
日時
11月23日内容

8：45～10：15

1
10：30～12：00

11月30日8：45～10：15

2
10：30～12：00

講座スケジュール
（全８回）
12月7日

8：45～10：15

3
10：30～12：00

12月14日オリエンテーション／集団面接で聞かれること
自己分析（１）：キャリアパスを考える
個人面接で聞かれること
自己分析（２）：キャリアデザインを描く
企業分析（１）
企業分析の必要性と進め方／業界研究・職種研究
企業分析（２）
企業分析の実践／企業説明会で質問をしてみよう
エントリーシート作成（１）話してみよう
学生時代に力を入れたこと／長所・短所
エントリーシート作成（２）話してみよう
自己PR／研究や専門について

8：45～10：15

面接（個人面接・集団面接）模擬練習

10：30～12：00

グループディスカッション模擬練習4

このコースは全て日本語で行われる（日本語能力試験（JLPT）Ｎ2程度以上が目安）。
備

考

申込期限

な

し

会

場

名古屋大学国際棟 308教室（Internatrional Center, Room308）

定

員

50名

対

象

日本での就職を目指す全留学生※就活準備日本語講座（基礎）からの継続受講が望ましい。

- 52 -

留学生就職促進プログラム「日本語能力試験 N１対策」
開講日時：３月 24 日、３月 25 日、３月 26 日、３月 27 日、（全７回）
時間：8 時 45 分～12 時＊3 月 27 日のみ（8 時 45 分～10 時 15 分）
場所：名古屋大学 国際棟２０７教室
そうりん

ゆ か

担当：宗 林 由佳 syuka915@yahoo.co.jp
授業の目的： ① 日本語能力試験 N1 の問題形式を知り、出題傾向をつかむ。
② 合格に求められる知識（文法・語彙・漢字等）と技能（読む・聞く技能）を身につける。
〈授業内容〉
第１回

オリエンテーション（試験の形式と内容について）(３月 24 日①)

やってみよう①（文字・語彙・文法）と解説

第２回(3 月 24 日②)

やってみよう②（読解・聴解）と解説

第３回(3 月 25 日①)

文法・表現シート１ 解説と練習

第４回(3 月 25 日②)

語彙シート①と聴解練習① 解説と練習

第５回(3 月 26 日①)

文法・表現シート２ 解説と練習

第６回(3 月 26 日②)

語彙シート②と聴解練習② 解説と練習

第７回

弱点を考えよう（文字・語彙・文法・読解・聴解）(3 月 27 日)＊受講上の注意
授業では毎回課題が出されるので、必ず課題をして、次の授業に参加すること。

- 53 -

に ほ ん ご のうりょく し け ん

JLPTN5 Preparation Courses
にちじ

たいさく

(日本語能力試験N5 対策コース)

ぜんかい

日時：３月 26 日、27 日、30 日、31 日（全４回）
１、2 時限目（8 時 45 分～10 時 15 分、10 時 30 分～12 時）
31 日は 1 時限目のみばしょ

こくさいとう場所：名古屋大学 国際棟（International Center） ３０１
きょういん

はっとり

あつし

教 員 ： 服部 淳

atshattori@gmail.com

じゅぎょうないよう

授 業 内容だいかい

第１回（３月２６日）

しけん

けいしき

ないよう

オリエンテーション（試験の形式と内容について）
ぶんぽう

せ つめい

N5 文法①（Grammar）の説明
れんしゅうもんだい

ぶんぽ う

ちょうかい

ご

い

かいせつ

ちょうかい

ご

い

かいせつ

ちょうかい

ご

い

かいせつ

練 習 問題①〔文法（Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の解説

第２回（３月２７日）

ぶんぽう

せ つめい

N5 文法②（Grammar）の説明
れんしゅうもんだい

ぶんぽ う

練 習 問題②〔文法（Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の解説

第３回（３月３０日）

ぶんぽう

せ つめい

N5 文法③（Grammar）の説明
れんしゅうもんだい

ぶんぽ う

練 習 問題③〔文法（Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の解説

第４回(３月３１日）

ぶんぽう

せつめい

N5 文法④（Grammar）の説明
か だ い もんだい

ぶんぽ う

ちょうかい

ご

い

かいせつ

課題問題④〔文法（Grammar）・ 聴 解 (Listening)・語彙 (Vocabulary)〕の解説- 54 -

留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ

ビジネスコミュニケーションのための日本語講座タイトル品田

教員

潤子

ビジネスの場では、多様な背景をもつ人々と協力し合って課題を解決する能力が求められる。このコース
講義概要

では、「ケース学習」の手法を使い、職場で実際に生じたトラブルケースを二つ取り上げ、話し合いによる課題解決のプロセスを経験する。その経験を通して、ビジネスを円滑に 遂行できる日本語力をつけることを目指す。
日時

1

3月30日

内容
ビジネスコミュニケーションに必要な日本語力とは何か

8:45〜10：15

自己の日本語力の課題分析と改善目標の設定「ケース学習」（１）

2

3月30日

10：30〜12：00

・手法の理解・CASE 01の実践（各自ケースを理解→グループ討論）「ケース学習」 （２）
3

3月30日

13：00〜14：30

講座スケジュール

・CASE 01の実践（解決案に基づくロールプレイ）

・CASE 01の実践（実施レポート（振り返り）の作成）（全6回）「ケース学習」（３）
4

3月31日

・レポートに関するフィードバック

8:45〜10：15

・CASE 02の実践（各自ケースを理解→グループ討論）「ケース学習」 （４）
5

6

備

3月31日

3月31日

10：30〜12：00

13：00〜14：30

・CASE 02の実践（解決案に基づくロールプレイ）

・CASE 02の実践（実施レポート（振り返り）の作成）

改善目標の達成度チェック

考

申込期限
会

場

定

員

20〜25名（30名）

対象

日本での就職を目指す留学生（Ｇ３０学部生・大学院生／全学大学院生）- 55 -

- 56 -

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School of Engeneering Bulding 7 Wing B 2nd floor

Application periodʁ2019.Oct.15thʤTueʥ10:00ʛ2019.Oct.29thʤTueʥ17:00

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Application place ʁCareer Servicies Office, Nagoya University

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10/15ʛ10/29

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ʁFree

ʁ20 studentsʤFirst-come-first-served basisʥͤWe close when we reach capacity

ʁInternational students at Nagoya University

ͤYou cannot cancel after your application. ͤPlease be sure to finish the exam within the period.

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School of Engeneering Bulding 7 Wing B 2nd floor

Application periodʁ20ϮϬ. Jan.20thʤMonʥ10:00ʛ20ϮϬ.Jan.31thʤFriʥ17:00

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How to take JSSTण‫ݩ‬͹ླྀΗΫϡϨΠγϛʖφ࣪Ͷͱਅ͢ࠒΊ

This is a Japanese language proficiency test by telephone operated by ALC Co., Ltd. Specialist
assessors will check and evaluate Japanese speaking skills in daily life and work in 10 levels. It is avaluable opportunity to gain an objective understanding of your current Japanese conversational
ability and to obtain helpful advice on upgrading your level.
More informationїhttps://www.alc.co.jp/jsst/ ͤ You can also view the sample.

The exam fee is free.
ͤ Up to the first 20
students.

Free exam fee!

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You will be able to improveyour conversation skills byknowing the current leveland following advice on thecomment sheet.

About ̡̪̪̫ʤJapanese Standard Speaking Testʥʀʀʀण‫ݩ‬ྋͺໃྋͲͤɽ
ͤ઎஥20໌ΉͲɽThe exam is only 15
minutes by phone!
You can take exams
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Conversation
skillsम‫͓࢘Ͳ׈‬Ζʄ
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̡̪̪̫ʤJapanese Standard Speaking Testʥͳͺʀʀʀࢾ‫ݩ‬ͺు࿫Ͳͪͮͪ
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As you can measure
conversational skills thatyou do not understand in
the written test, you canuse it for PR during
job hunting!

‫ࡑݳ‬͹Ϫϗϩ͗෾͖ΕɼαϟϱφεʖφͶࠕ‫ޛ‬͹Πχώ΢η΍ͯ͏ͱ
͚ΖͪΌɼճ࿫ྙ͗
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Useful for Jobम‫͓࢘Ͳ׈‬Ζʄ
hunting!

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ճ࿫ྙ͗৵;Ζʄ

Let’s try Japanese speaking ability test (JSST) which can not be measured in Japanese language
proficiency test such as JLPT!!

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岐阜大学留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ（前期）

日本語資格用講座1
講座タイトルJLPT N4

Preparation Courses

野原美和子

教員

日本語能力試験N4レベルの日本語スキルを身につけることを目標とした内容です。
This course is for international students who aim at obtaining JLPT (Japanese-Language

講義概要

Proficiency Test) N4 level Japanese language skills.

日時

講座スケジュール

内容

1

4月15日

10：30～12：00

N4文法①

2

4月22日

10：30～12：00

N4文法②

3

5月13日

10：30～12：00

N4文法③

4

5月20日

10：30～12：00

N4文法④

5

5月27日

10：30～12：00

N4文法⑤

6

6月3日

10：30～12：00

N4文法⑥

7

6月10日

10：30～12：00

N4文法⑦

8

6月13日

10：30～12：00

N4文法⑧

9

6月17日

10：30～12：00

N4文法⑨

10

6月24日

10：30～12：00

N4文法⑩

11

7月1日

10：30～12：00

N4文法⑪

12

7月8日

10：30～12：00

N4文法⑫

13

7月19日

10：30～12：00

N4文法⑬

14

7月22日

10：30～12：00

N4文法⑭（全14回）

受講希望者は、留学支援室（cghog@gifu-u.ac.jp）に次の内容をＥメールで送ってください。
申込み

1. 氏名、2. 所属大学名、3. 学部/研究科名、4. 学年、5. 学籍番号、6. 連絡先（E-mail,Tel）、7. 指導教
員

申込期限

4月20日

会

全学共通教育棟第1語学演習室（University-wide Core Curriculum Building Language Seminor room 1）

場

な
定

員

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合もあります。
（Please note that there may be the case that your course enrollment is not permitted becauseof the class capacity.）

対象

日本語能力試験N4の取得を目指す全留学生- 58 -

岐阜大学留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ（後期）

日本語資格用講座1
講座タイトルJLPT N4

Preparation Courses

野原美和子

教員

日本語能力試験N4レベルの日本語スキルを身につけることを目標とした内容です。
This course is for international students who aim at obtaining JLPT (Japanese-Language

講義概要

Proficiency Test) N4 level Japanese language skills.

日時

講座スケジュール

内容

1

10月21日10：30～12：00

N4文法①

2

10月28日10：30～12：00

N4文法②

3

11月11日10：30～12：00

N4文法③

4

11月18日10：30～12：00

N4文法④

5

11月25日10：30～12：00

N4文法⑤

6

12月2日

10：30～12：00

N4文法⑥

7

12月9日

10：30～12：00

N4文法⑦

8

12月16日10：30～12：00

N4文法⑧

9

12月23日10：30～12：00

N4文法⑨

10

1月6日

10：30～12：00

N4文法⑩

11

1月20日

10：30～12：00

N4文法⑪

12

1月27日

10：30～12：00

N4文法⑫

13

2月3日

10：30～12：00

N4文法⑬

14

2月6日

10：30～12：00

N4文法⑭（全14回）

備

考登録方法については別紙参照

申込期限

な

会

全学共通教育棟第1語学演習室（University-wide Core Curriculum Building Language Seminor room 1）

場

な
定

員

し

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合もあります。
（Please note that there may be the case that your course enrollment is not permitted becauseof the class capacity.）

対象

日本語能力試験N4の取得を目指す全留学生- 59 -

岐阜大学留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ（前期）

日本語資格用講座2
講座タイトルJLPT N2

Preparation Courses

千葉月香

教員

日本語能力試験N2レベルの日本語スキルを身につけることを目標とした内容です。
This course is for international students who aim at obtaining JLPT (Japanese-Language

講義概要

Proficiency Test) N2 level Japanese language skills.

日時

講座スケジュール
（全14回）

内容

1

4月16日

13：00～14：30

N2文法①

2

4月23日

13：00～14：30

N2文法②

3

5月7日

13：00～14：30

N2文法③

4

5月14日

13：00～14：30

N2文法④

5

5月21日

13：00～14：30

N2文法⑤

6

5月28日

13：00～14：30

N2文法⑥

7

6月4日

13：00～14：30

N2文法⑦

8

6月11日

13：00～14：30

N2文法⑧

9

6月18日

13：00～14：30

N2文法⑨

10

6月25日

13：00～14：30

N2文法⑩

11

7月2日

13：00～14：30

N2文法⑪

12

7月9日

13：00～14：30

N2文法⑫

13

7月16日

13：00～14：30

N2文法⑬

14

7月23日

13：00～14：30

N2文法⑭受講希望者は、留学支援室（cghog@gifu-u.ac.jp）に次の内容をＥメールで送ってください。
申込み

1. 氏名、2. 所属大学名、3. 学部/研究科名、4. 学年、5. 学籍番号、6. 連絡先（E-mail,Tel）、7. 指導教
員

申込期限

4月20日

会

全学共通教育棟第2語学演習室（University-wide Core Curriculum Building Language Seminor room 2）

場

な
定

員

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合もあります。
（Please note that there may be the case that your course enrollment is not permitted because of
the class capacity.）

対象

日本語能力試験N2の取得を目指す全留学生- 60 -

岐阜大学留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ（後期）

日本語資格用講座2
講座タイトルJLPT N2

Preparation Courses

千葉月香

教員

日本語能力試験N2レベルの日本語スキルを身につけることを目標とした内容です。
This course is for international students who aim at obtaining JLPT (Japanese-Language

講義概要

Proficiency Test) N2 level Japanese language skills.

日時

講座スケジュール
（全14回）

備

考

内容

1

10月11日10：30～12：00

N2文法①

2

10月18日10：30～12：00

N2文法②

3

10月25日10：30～12：00

N2文法③

4

11月8日

10：30～12：00

N2文法④

5

11月15日10：30～12：00

N2文法⑤

6

11月22日10：30～12：00

N2文法⑥

7

11月29日10：30～12：00

N2文法⑦

8

12月6日

10：30～12：00

N2文法⑧

9

12月13日10：30～12：00

N2文法⑨

10

12月20日10：30～12：00

N2文法⑩

11

1月10日

10：30～12：00

N2文法⑪

12

1月16日

10：30～12：00

N2文法⑫

13

1月24日

10：30～12：00

N2文法⑬

14

1月31日

10：30～12：00

N2文法⑭

登録方法については別紙参照

申込期限

な

会

全学共通教育棟第2語学演習室（University-wide Core Curriculum Building Language Seminor room 2）

場

な
定

員

し

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合もあります。
（Please note that there may be the case that your course enrollment is not permitted becauseof the class capacity.）

対象

日本語能力試験N2の取得を目指す全留学生- 61 -

岐阜大学留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ（前期）キャリア日本語講座1講座タイトルCareer Japanese Course 1
田辺淳子

教員

日本語口頭表現スキルを身につけることを目標とした内容です。
講義概要

日時

内容

1

4月12日

10：30～12：00

口頭表現①

2

4月19日

10：30～12：00

口頭表現②

3

4月26日

10：30～12：00

口頭表現③

4

5月10日

10：30～12：00

口頭表現④

5

5月17日

10：30～12：00

口頭表現⑤

6

5月24日

10：30～12：00

口頭表現⑥

7

5月31日

10：30～12：00

口頭表現⑦

8

6月7日

10：30～12：00

口頭表現⑧

9

6月14日

10：30～12：00

口頭表現⑨

10

6月21日

10：30～12：00

口頭表現⑩

11

6月28日

10：30～12：00

口頭表現⑪

12

7月5日

10：30～12：00

口頭表現⑫

13

7月12日

10：30～12：00

口頭表現⑬

14

7月26日

10：30～12：00

口頭表現⑭

講座スケジュール
（全14回）

受講希望者は、留学支援室（cghog@gifu-u.ac.jp）に次の内容をＥメールで送ってください。
申込み

1. 氏名、2. 所属大学名、3. 学部/研究科名、4. 学年、5. 学籍番号、6. 連絡先（E-mail,Tel）、7. 指導教
員

申込期限

4月20日

会

場

全学共通教育棟第1セミナー室

定

員

対

象

な

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合があります。

全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当レベル）- 62 -

岐阜大学留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ（後期）キャリア日本語講座1講座タイトルCareer Japanese Course 1
田辺淳子

教員

日本語口頭表現スキルを身につけることを目標とした内容です。
講義概要

日時

講座スケジュール

内容

1

10月11日8：45～10：15

口頭表現①

2

10月18日8：45～10：15

口頭表現②

3

10月25日8：45～10：15

口頭表現③

4

11月8日

8：45～10：15

口頭表現④

5

11月15日8：45～10：15

口頭表現⑤

6

11月22日8：45～10：15

口頭表現⑥

7

11月29日8：45～10：15

口頭表現⑦

8

12月6日

8：45～10：15

口頭表現⑧

9

12月13日8：45～10：15

口頭表現⑨

10

12月20日8：45～10：15

口頭表現⑩

11

1月10日

8：45～10：15

口頭表現⑪

12

1月16日

8：45～10：15

口頭表現⑫

13

1月24日

8：45～10：15

口頭表現⑬

14

1月31日

8：45～10：15

口頭表現⑭（全14回）

備

考登録方法については別紙参照

申込期限

な

会

場

全学共通教育棟第1セミナー室

定

員

対

象

な

し

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合があります。
全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当レベル）- 63 -

岐阜大学留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ（前期）キャリア日本語講座2講座タイトルCareer Japanese Course 2
石井由美

教員

日本語文章理解スキルを身につけることを目標とした内容です。
講義概要

日時

講座スケジュール

内容

1

4月16日

10：30～12：00

文章理解①

2

4月23日

10：30～12：00

文章理解②

3

5月7日

10：30～12：00

文章理解③

4

5月14日

10：30～12：00

文章理解④

5

5月21日

10：30～12：00

文章理解⑤

6

5月28日

10：30～12：00

文章理解⑥

7

6月4日

10：30～12：00

文章理解⑦

8

6月11日

10：30～12：00

文章理解⑧

9

6月18日

10：30～12：00

文章理解⑨

10

6月25日

10：30～12：00

文章理解⑩

11

7月2日

10：30～12：00

文章理解⑪

12

7月9日

10：30～12：00

文章理解⑫

13

7月16日

10：30～12：00

文章理解⑬

14

7月23日

10：30～12：00

文章理解⑭（全14回）

受講希望者は、留学支援室（cghog@gifu-u.ac.jp）に次の内容をＥメールで送ってください。
申込み

1. 氏名、2. 所属大学名、3. 学部/研究科名、4. 学年、5. 学籍番号、6. 連絡先（E-mail,Tel）、7. 指導教
員

申込期限

4月20日

会

場

全学共通教育棟第1セミナー室

定

員

対

象

な

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合があります。

全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当レベル）- 64 -

岐阜大学留学生就職促進プログラム

ビジネス日本語教育講座データ（後期）キャリア日本語講座2講座タイトルCareer Japanese Course 2
石井由美

教員

日本語文章理解スキルを身につけることを目標とした内容です。
講義概要

日時

講座スケジュール

内容

1

10月8日

10：30～12：00

文章理解①

2

10月29日10：30～12：00

文章理解②

3

11月5日

10：30～12：00

文章理解③

4

11月12日10：30～12：00

文章理解④

5

11月19日10：30～12：00

文章理解⑤

6

11月26日10：30～12：00

文章理解⑥

7

12月3日

10：30～12：00

文章理解⑦

8

12月10日10：30～12：00

文書理解⑧

9

12月17日10：30～12：00

文章理解⑨

10

12月24日10：30～12：00

文章理解⑩

11

1月7日

10：30～12：00

文章理解⑪

12

1月14日

10：30～12：00

文章理解⑫

13

1月21日

10：30～12：00

文章理解⑬

14

1月28日

10：30～12：00

文章理解⑭（全14回）

登録方法については別紙参照
備

考

申込期限

な

会

場

全学共通教育棟第1セミナー室

定

員

対

象

な

し

し

※定員は原則ありませんが、教室の大きさ等により早期に締め切る場合があります。
全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当レベル）- 65 -

コース名：日本語補講コース（General Japanese Course）
科目名 ：文字 Japanese Character

対象者：全留学生および外国人研究者（初級）All NIT international students and foreign
researcher (Beginner)
担当者名：伊藤亜希子（ITO, Akiko）

開講時間：水曜日(Wed) 5／6 時限◎ 授業の目的・達成目標 Goals of the class:
目的：文字の入門（Introduction to Japanese character）
達成目標：ひらがな、かたかな、漢字の読み書きができる（To be able to read and write Hiragana, Katakana and Kanji）◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回：ひらがな L1, 2

あ行〜は行（Hiragana a-row 〜 ha-row）

第２回：ひらがな L3, 4

ま行〜ら行 わ をん が行 ざ行（Hiragana ma-row 〜 ra-row, wa, o, n, ga-row, za-row）
第３回：ひらがな L5, Review L1~5

だ行 ば行 ぱ行

Hiragana da-row, ba-row, pa-row, Review L1~5）
第４回：ひらがな L6, 7

Small size っ(Double consonants), Long vowels

第５回：ひらがな L8, 9

きゃ しゃ ちゃ にゃ ひゃ みゃ りゃ（Hiragana kya, sha, cha, nya, hya, mya, rya: combined letters）
第６回：ひらがな L10, Review L6~10

第７回：かたかな L1

第８回

：かたかな L2

How to write particles, Review L6~10

ア行〜ラ行 ワ ン （Katakana a-row 〜 ra-row, wa, n）
ガ行 ザ行 ダ行 バ行 パ行（Katakana ga-row, za-row, da-row, ba-row, pa-row）

第９回：かたかな L3 , Review L1~3
キャ シャ チャ… （Katakana kya, sha, cha… : combined letters）

第１０回 ：『Basic Kanji Book vol.1』1, 2 課

Kanji from Pictures 1, 2

第１１回 ：『Basic Kanji Book vol.1』3, 4 課

Numbers, Kanji from Symbols

第１２回 ：『Basic Kanji Book vol.1』5 課

Combining Meanings, Review L1~5

第１３回 ：『Basic Kanji Book vol.1』6, 7 課

Kanji from Pictures 3, 4

第１４回 ：『Basic Kanji Book vol.1』8, 9 課

Adjectives 1, Verbs 1

第１５回 ：『Basic Kanji Book vol.1』10 課

Telling Time, Review L6~10＊状況によっては変更することもある。
成績評価 Assessment：
出席を重視。授業への参加態度、quizにより、総合的に判断し、評価する。
Attendance, class participation and quiz. Participation record is very important.
◎ 教科書 Textbook

参考書 Reference book

『日本語かな入門』 （国際交流基金）

授業進度に応じて指示する。 Show in the『Basic Kanji Book』Vol. 1

class.

(凡人社)◎ その他注意すべき事項 Other important notice
・欠席する場合は必ず連絡すること。 Students cannot be absent without notice.
・習ったことを復習すること。 Review what you have learned in the class.
- 66 -

コース名：日本語補講コース（General Japanese Course）
科目名 ：文字 Japanese Character

対象者：全留学生および外国人研究者（初級）All NIT international students and foreign
researcher (Beginner)
担当者名：伊藤亜希子（ITO, Akiko）

開講時間：水曜日(Wed) 7／8 時限◎ 授業の目的・達成目標 Goals of the class:
目的：文字の入門（Introduction to Japanese character）
達成目標：ひらがな、かたかな、漢字の読み書きができる（To be able to read and write Hiragana, Katakana and Kanji）◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回：ひらがな L1, 2

あ行〜は行（Hiragana a-row 〜 ha-row）

第２回：ひらがな L3, 4

ま行〜ら行 わ をん が行 ざ行（Hiragana ma-row 〜 ra-row, wa, o, n, ga-row, za-row）
第３回：ひらがな L5, Review L1~5

だ行 ば行 ぱ行

Hiragana da-row, ba-row, pa-row, Review L1~5）
第４回：ひらがな L6, 7

Small size っ(Double consonants), Long vowels

第５回：ひらがな L8, 9

きゃ しゃ ちゃ にゃ ひゃ みゃ りゃ（Hiragana kya, sha, cha, nya, hya, mya, rya: combined letters）
第６回：ひらがな L10, Review L6~10

第７回：かたかな L1

第８回

：かたかな L2

How to write particles, Review L6~10

ア行〜ラ行 ワ ン （Katakana a-row 〜 ra-row, wa, n）
ガ行 ザ行 ダ行 バ行 パ行（Katakana ga-row, za-row, da-row, ba-row, pa-row）

第９回：かたかな L3 , Review L1~3
キャ シャ チャ… （Katakana kya, sha, cha… : combined letters）

第１０回 ：『Basic Kanji Book vol.1』1, 2 課

Kanji from Pictures 1, 2

第１１回 ：『Basic Kanji Book vol.1』3, 4 課

Numbers, Kanji from Symbols

第１２回 ：『Basic Kanji Book vol.1』5 課

Combining Meanings, Review L1~5

第１３回 ：『Basic Kanji Book vol.1』6, 7 課

Kanji from Pictures 3, 4

第１４回 ：『Basic Kanji Book vol.1』8, 9 課

Adjectives 1, Verbs 1

第１５回 ：『Basic Kanji Book vol.1』10 課

Telling Time, Review L6~10＊状況によっては変更することもある。
成績評価 Assessment：
出席を重視。授業への参加態度、quizにより、総合的に判断し、評価する。
Attendance, class participation and quiz. Participation record is very important.
◎ 教科書 Textbook

参考書 Reference book

『日本語かな入門』 （国際交流基金）

授業進度に応じて指示する。Show in the『Basic Kanji Book』Vol. 1

class.

(凡人社)◎ その他注意すべき事項 Other important notice
・欠席する場合は必ず連絡すること。 Students cannot be absent without notice.
・習ったことを復習すること。 Review what you have learned in the class.
- 67 -

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
科目名 ： 初級Ⅰa

対象者 ： 全留学生および外国人研究者

beginners Ⅰa

All NITech international students

andresearchers
担当者名：李 芝賢

Yi Jihyun

開講時間： 火（TUE）3・4 限◎ 授業の目的・達成目標
目的： 基本的な文法を応用した会話力の獲得
達成目標：初級前期レベル修了
Aims and goals : learn how to make essential conversations by using basic grammar
授業計画（第 1～15 週 計 15 回）
1

名詞文

Noun sentences

2

時間の言い方Time expressions

3

動詞文

Verbal sentences

4

形容詞

Adjectives

5

存在表現

6

復習

7

過去形

8

～てください9～してから

Substantive verbs
review
Past tense「Please do~」verb a and then verb b

10 名詞句

how to make a noun phrase

11 復習

review

12 普通形the plain style

13 連体形

attributive form

14 くれます、～てあげます・もらいます、くれます15

復習

Giving & receiving verbs
review

成績評価：出席，授業への参加態度，宿題，修了テストにより総合的に判断し、評価する。
Assessment :Attendance, class participation, homework, and final exam.

◎ 教科書

◎参考書

『みんなの日本語初級Ⅰ』（スリーエーネなし

ットワーク）
Text: Minna no NihongoⅠ(3A Corporation )◎ その他注意すべき事項：授業を欠席しなければならない時は，必ず連絡すること。
Others: If you are unable to attend the class , please contact office in advance.

- 68 -

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
科目名 ： 初級Ⅰb

対象者 ： 全留学生および外国人研究者

beginners Ⅰb

All NITech international students

andresearchers
担当者名：李 芝賢

Yi Jihyun

開講時間： 水（Wed）3・4 限◎ 授業の目的・達成目標
目的：基本的な文法を応用した会話力の獲得
達成目標：初級前期レベル修了
Aims and goals :learn how to make essential conversations by using basic grammar
1

自己紹介

self introduction

2

場所表現

Location expressions

3～へ行きます/来ます4～にあげます/もらいます

5～がわかります/好きです/嫌いです

6

復習

7

ものの数え方Counters

8～が欲しいです／したいです

Wishes9

動詞のて形

Te-forms

10

動詞のない形／～ないでください

nai-form

Come and go
Giving & receiving verbs「understand」「like」
review

ta-form

11 動詞のた形
12 間接話法

indirect speech

13 ～と

Whenever~14 条件表現15

conditional expressions
final test

修了テスト

成績評価：出席，授業への参加態度，宿題，修了テストにより総合的に判断し、評価する。
Assessment :Attendance, class participation, homework, and final exam.

◎ 教科書

◎参考書

『みんなの日本語初級Ⅰ』（スリーエーネなし

ットワーク）
Text: Minna no Nihongo(3A Corporation )◎ その他注意すべき事項：授業を欠席しなければならない時は，必ず連絡すること。
Others: If you are unable to attend class , please contact office in advance.

- 69 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
しょきゅう

ぜんりゅうがくせい

科目名 ：初 級 II a

対象者 ：全留学生

Beginners II a

All NITech international students
か よ う び

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO Yuriko

じ げん

開講時間：火曜日(Tue.) ５／６時限◎ 授業の目的・達成目標
しょきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃに ほ ん ごじ か ん て い ど がくしゅう

初 級 前半を 修 了 した学 習 者（日本語を 150時間程度 学 習 [after studying Japanese forか んじ

じ て いどごい

ご て い ど しゅうとく

around 150 hours]し、漢字100字程度と語彙800語程度 習 得 [knows around 100 kanji andたいしょう

800 words]）が対 象 。
Aims and goals: Learn how to make essential conversations by using basic grammar.
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
ど う し かつよう

ふつうたい

第１回

：動詞活用・普通体(Verb conjugations・Plain style)

第２回：Lesson27「何でも 作れるんですね」

第３回：Lesson29「忘れ物を して しまったんです」

第４回：Lesson31「料理を 習おうと 思って います」

第５回

：Lesson33「これは どういう 意味ですか」

第６回：Lesson35「どこか いい

なん

つく

わす

もの

りょうり

なら

おも

い

まいにち

み

ところ

所 、ありませんか」

うんどう

第７回

：Lesson36「毎日 運動するように して います」

第８回

：Lesson38「片づけるのが 好きなんです」

第９回：Lesson40「友達が

かた

す

ともだち

しんぱい

できたか どうか、心配です」

けっこん

第１０回 ：Lesson41「ご結婚 おめでとう ございます」
まいにち

たの

第１１回 ：Lesson43「毎日 楽しそうです」
ば あい

第１２回 ：Lesson45「コースを まちがえた場合は、どう したら いいですか」
せんしゅう

なお

第１３回 ：Lesson46「先 週

直して もらった ばかりなのに、また…」

やす

第１４回 ：Lesson48「休ませて いただけませんか」
こころ

かんしゃ

第１５回 ：Lesson50「 心 から 感謝いたします」
しゅっせき

じゅぎょう

さ んかた いど

せいせき

そうごうてきはんだん

ひょうか

成績評価： 出 席 および授 業 への参加態度、テスト成績により、総合的に判断し評価する。
Assessment: Attendance, class participation, homework, and final exam.
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に ほ ん ご

しょきゅう

ほんさつ

に ほ ん ご

しょきゅう

ほんやく

『みんなの日本語
だいじゅぎょう

初 級 II本冊』

はん『みんなの日本語
だいおうて きぎ しじShow as occasion demands.

第2版
かいせつ

し んど

授 業 の進度に応じ、適宜指示する。

ぶんぽう

初 級 II翻訳・文法

はん解説』第 2 版（スリーエーネットワーク）◎ その他注意すべき事項(note)
しょきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

初 級 II b と併せて受講することが望ましい。

It is recommended to take Beginners II b in conjunction with this class.

- 70 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
しょきゅう

ぜんりゅうがくせい

科目名 ：初 級 II b

対象者 ：全留学生

Beginners II b

All NITech international students
もくようび

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO Yuriko

じ げん

開講時間：木曜日 (Thu.) ５／６時限◎ 授業の目的・達成目標
しょきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃに ほ ん ごじ か ん て い ど がくしゅう

初 級 前半を 修 了 した学 習 者（日本語を 150時間程度 学 習 [after studying Japanese forか んじ

じ て いどごい

ご て い ど しゅうとく

around 150 hours]し、漢字100字程度と語彙800語程度 習 得 [knows around 100 kanji andたいしょう

800 words]）が対 象 。
Aims and goals: learn how to make essential conversations by using basic grammar.
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
だ

第１回：Lesson26「ごみは どこに 出したら いいですか」

第２回：Lesson28「 出 張 も 多いし、試験も あるし」

第３回

：Lesson30「非常 袋 を 準備して おかないと」

第４回：Lesson32「無理を第５回：Lesson34「わたしが した とおりに、して ください」

第６回：復 習 (Review) L26～L35

第７回：Lesson37「金閣寺は第８回：Lesson39「遅れて、すみません」

第９回：復 習 (Review), 中 間 テスト(Achievement Test)

しゅっちょうおおひじょうぶくろ

む

し けん

じゅんび

り

しない ほうが いいですよ」

ふくしゅう

きんかくじ

せ いき

た

14世紀に 建てられました」

おく

ふくしゅう

ちゅうかん

なん

つか

第１０回 ：Lesson42「ボーナスは 何に 使いますか」しゃしん

第１１回 ：Lesson44「この 写真みたいに して ください」
ふくしゅう

第１２回 ：復 習 (Review) L41～L45
こんやく第１３回 ：Lesson47「婚約したそうです」
つた

第１４回 ：Lesson49「よろしく お伝えください」

しゅうりょう

第１５回 ： 修 了 テスト(Final Exam)
しゅっせき

じゅぎょう

さ んかた いど

せいせき

そうごうてきはんだん

ひょうか

成績評価： 出 席 および授 業 への参加態度、テスト成績により、総合的に判断し評価する。
Assessment: Attendance, class participation, homework, and final exam.
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に ほ ん ご

しょきゅう

ほんさつ

に ほ ん ご

しょきゅう

ほんやく

『みんなの日本語
だいじゅぎょう

初 級 II本冊』

はん『みんなの日本語
だいおうて きぎ しじShow as occasion demands.

第2版
かいせつ

し んど

授 業 の進度に応じ、適宜指示する。

ぶんぽう

初 級 II翻訳・文法

はん解説』第 2 版（スリーエーネットワーク）◎ その他注意すべき事項(note)
しょきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

初 級 II a と併せて受講することが望ましい。

It is recommended to take Beginners II a in conjunction with this class.

- 71 -

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
科目名 ： 初級Ⅰa

対象者 ： 全留学生および外国人研究者

beginners Ⅰa

All NITech international students

andresearchers
担当者名：李 芝賢

Yi Jihyun

開講時間： 火（TUE）1・2 限◎ 授業の目的・達成目標
目的： 基本的な文法を応用した会話力の獲得
達成目標：初級前期レベル修了
Aims and goals : learn how to make essential conversations by using basic grammar
授業計画（第 1～15 週 計 15 回）
1

名詞文

Noun sentences

2

時間の言い方Time expressions

3

動詞文

Verbal sentences

4

形容詞

Adjectives

5

存在表現

6

復習

7

過去形

8

～てください9～してから

Substantive verbs
review
Past tense「Please do~」verb a and then verb b

10 名詞句

how to make a noun phrase

11 復習

review

12 普通形the plain style

13 連体形

attributive form

14 くれます、～てあげます・もらいます、くれます15

復習

Giving & receiving verbs
review

成績評価：出席，授業への参加態度，宿題，修了テストにより総合的に判断し、評価する。
Assessment :Attendance, class participation, homework, and final exam.

◎ 教科書

◎参考書

『みんなの日本語初級Ⅰ』（スリーエーネなし

ットワーク）
Text: Minna no NihongoⅠ(3A Corporation )◎ その他注意すべき事項：授業を欠席しなければならない時は，必ず連絡すること。
Others: If you are unable to attend the class , please contact office in advance.

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コース名：日本語補講コース General Japanese Course
科目名 ： 初級Ⅰb

対象者 ： 全留学生および外国人研究者

beginners Ⅰb

All NITech international students

andresearchers
担当者名：李 芝賢

Yi Jihyun

開講時間： 水（Wed）1・2 限◎ 授業の目的・達成目標
目的：基本的な文法を応用した会話力の獲得
達成目標：初級前期レベル修了
Aims and goals :learn how to make essential conversations by using basic grammar
1

自己紹介

self introduction

2

場所表現

Location expressions

3～へ行きます/来ます4～にあげます/もらいます

5～がわかります/好きです/嫌いです

6

復習

7

ものの数え方Counters

8～が欲しいです／したいです

Wishes9

動詞のて形

Te-forms

10

動詞のない形／～ないでください

nai-form

Come and go
Giving & receiving verbs「understand」「like」
review

ta-form

11 動詞のた形
12 間接話法

indirect speech

13 ～と

Whenever~14 条件表現

conditional expressions

15 修了テスト

final test

成績評価：出席，授業への参加態度，宿題，修了テストにより総合的に判断し、評価する。
Assessment :Attendance, class participation, homework, and final exam.

◎ 教科書

◎参考書

『みんなの日本語初級Ⅰ』（スリーエーネなし

ットワーク）
Text: Minna no Nihongo(3A Corporation )◎ その他注意すべき事項：授業を欠席しなければならない時は，必ず連絡すること。
Others: If you are unable to attend class , please contact office in advance.

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に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
しょきゅう

ぜんりゅうがくせい

科目名 ：初 級 II a

対象者 ：全留学生

Beginners II a

All NITech international students
か よ う び

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO Yuriko

じ げん

開講時間：火曜日(Tue.) ５／６時限◎ 授業の目的・達成目標
しょきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃに ほ ん ごじ か ん て い ど がくしゅう

初 級 前半を 修 了 した学 習 者（日本語を 150時間程度 学 習 [after studying Japanese forか んじ

じ て いどごい

ご て い ど しゅうとく

around 150 hours]し、漢字100字程度と語彙800語程度 習 得 [knows around 100 kanji andたいしょう

800 words]）が対 象 。
Aims and goals: Learn how to make essential conversations by using basic grammar.
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
ど う し かつよう

ふつうたい

第１回

：動詞活用・普通体(Verb conjugations・Plain style)

第２回：Lesson27「何でも 作れるんですね」

第３回：Lesson29「忘れ物を して しまったんです」

第４回：Lesson31「料理を 習おうと 思って います」

第５回

：Lesson33「これは どういう 意味ですか」

第６回：Lesson35「どこか いい

なん

つく

わす

もの

りょうり

なら

おも

い

まいにち

み

ところ

所 、ありませんか」

うんどう

第７回

：Lesson36「毎日 運動するように して います」

第８回

：Lesson38「片づけるのが 好きなんです」

第９回：Lesson40「友達が

かた

す

ともだち

しんぱい

できたか どうか、心配です」

けっこん

第１０回 ：Lesson41「ご結婚 おめでとう ございます」
まいにち

たの

第１１回 ：Lesson43「毎日 楽しそうです」
ば あい

第１２回 ：Lesson45「コースを まちがえた場合は、どう したら いいですか」
せんしゅう

なお

第１３回 ：Lesson46「先 週

直して もらった ばかりなのに、また…」

やす

第１４回 ：Lesson48「休ませて いただけませんか」
こころ

かんしゃ

第１５回 ：Lesson50「 心 から 感謝いたします」
しゅっせき

じゅぎょう

さ んかた いど

せいせき

そうごうてきはんだん

ひょうか

成績評価： 出 席 および授 業 への参加態度、テスト成績により、総合的に判断し評価する。
Assessment: Attendance, class participation, homework, and final exam.
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に ほ ん ご

しょきゅう

ほんさつ

に ほ ん ご

しょきゅう

ほんやく

『みんなの日本語
だいじゅぎょう

初 級 II本冊』

はん『みんなの日本語
だいおうて きぎ しじShow as occasion demands.

第2版
かいせつ

し んど

授 業 の進度に応じ、適宜指示する。

ぶんぽう

初 級 II翻訳・文法

はん解説』第 2 版（スリーエーネットワーク）◎ その他注意すべき事項(note)
しょきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

初 級 II b と併せて受講することが望ましい。

It is recommended to take Beginners II b in conjunction with this class.

- 74 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
しょきゅう

ぜんりゅうがくせい

科目名 ：初 級 II b

対象者 ：全留学生

Beginners II b

All NITech international students
もくようび

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO Yuriko

じ げん

開講時間：木曜日 (Thu.) ５／６時限◎ 授業の目的・達成目標
しょきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃに ほ ん ごじ か ん て い ど がくしゅう

初 級 前半を 修 了 した学 習 者（日本語を 150時間程度 学 習 [after studying Japanese forか んじ

じ て いどごい

ご て い ど しゅうとく

around 150 hours]し、漢字100字程度と語彙800語程度 習 得 [knows around 100 kanji andたいしょう

800 words]）が対 象 。
Aims and goals: learn how to make essential conversations by using basic grammar.
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
だ

第１回：Lesson26「ごみは どこに 出したら いいですか」

第２回：Lesson28「 出 張 も 多いし、試験も あるし」

第３回

：Lesson30「非常 袋 を 準備して おかないと」

第４回：Lesson32「無理を第５回：Lesson34「わたしが した とおりに、して ください」

第６回：復 習 (Review) L26～L35

第７回：Lesson37「金閣寺は第８回：Lesson39「遅れて、すみません」

第９回：復 習 (Review), 中 間 テスト(Achievement Test)

しゅっちょうおおひじょうぶくろ

む

し けん

じゅんび

り

しない ほうが いいですよ」

ふくしゅう

きんかくじ

せ いき

た

14世紀に 建てられました」

おく

ふくしゅう

ちゅうかん

なん

つか

第１０回 ：Lesson42「ボーナスは 何に 使いますか」しゃしん

第１１回 ：Lesson44「この 写真みたいに して ください」
ふくしゅう

第１２回 ：復 習 (Review) L41～L45
こんやく第１３回 ：Lesson47「婚約したそうです」
つた

第１４回 ：Lesson49「よろしく お伝えください」

しゅうりょう

第１５回 ： 修 了 テスト(Final Exam)
しゅっせき

じゅぎょう

さ んかた いど

せいせき

そうごうてきはんだん

ひょうか

成績評価： 出 席 および授 業 への参加態度、テスト成績により、総合的に判断し評価する。
Assessment: Attendance, class participation, homework, and final exam.
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に ほ ん ご

しょきゅう

ほんさつ

に ほ ん ご

しょきゅう

ほんやく

『みんなの日本語
だいじゅぎょう

初 級 II本冊』

はん『みんなの日本語
だいおうて きぎ しじShow as occasion demands.

第2版
かいせつ

し んど

授 業 の進度に応じ、適宜指示する。

ぶんぽう

初 級 II翻訳・文法

はん解説』第 2 版（スリーエーネットワーク）◎ その他注意すべき事項(note)
しょきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

初 級 II a と併せて受講することが望ましい。

It is recommended to take Beginners II a in conjunction with this class.

- 75 -

めいに ほ ん ご ほ こ う

コース 名 ：日本語 補講 コース
かもくめい

ちゅうきゅう

たいしょうしゃ： 中 級 Ⅰ a, b

科目名

た ん と う しゃ め い

こ

むろ

てる よ

担当者名 ：小 室

ぜ ん りゅうがくせい

対象者：全 留学生かいこう じ か ん

輝代

げつよう

じ げん

もくよう

3／4

ひと

たいしょう

5／6時 限 ・木曜

開講 時間 ：月曜
じ げん

時限
じ ゅ ぎょう

もくてき

た っ せ い も く ひょう◎ 授 業 の 目 的 ・達 成 目 標
じゅぎょう

しょきゅう

べんきょう

しょきゅう

べんきょう

に ほ ん ごじょうず

はな

この 授業 は、初級 の 勉強 をしたけれど、まだ 日本語 を 上手 に 話 せない 人 を 対象
ふくしゅう

ちゅうきゅう

ぶんぽうとしています。初級 で 勉強 したことを 復習 しながら 中 級 レベルのことばや 文法 を
み

もくひょう

身 につけることが 目標 です。
ぐたいてき

もくひょう

しょきゅう

ぶんぽう

ご

い

つか

か い わ

具体的 な 目標 は、初級 レベルの 文法 ・語彙 を 使 ってスムーズな 会話 ができるよ
ちゅうきゅう

ぶんぽう

ご

い

ぜん

かい

おぼ

か い わ

なか

つか

うになること、中 級 レベルの 文法 ・語彙 を 覚 えて 会話 の 中 で 使 えるようになることです。
じ ゅ ぎょう け い か く

だい

しゅう

に

ほん ご

ちゅうきゅう[１]『みんなの 日 本 語
か く か

かい

じ ゅ ぎょう し ん ど

へんこう

全 15回 ） ＊授 業 進 度 は 変 更 することもあります◎ 授 業 計 画 （第 １～15週

べ ん きょう

中 級 Ⅰ』を使って 勉 強 します。

わ

べんきょう

しゅうかん

か

すす

[２]各課 を 2回 に 分 けて 勉強 し、１週間 で 1課 ずつ 進 みます。
か

か

か

お

あと

[３] 4課 、8課 、12課 が 終 わった 後 に、まとめのテストをします。
[４]予定
だい

しゅう

だい

か

ねが

たたみ

第 1週 :第 １課 「お 願 いがあるんですが」
「畳 」
なん

がいらいご

おく

じ か ん

「外来語 」
第 2 週:第 2 課 「何 のことですか」と「時間 よ、止 まれ!」
第 3 週:第 3 課 「遅 れそうなんです」
でんごん

ねが

で ん わ ぎら

「電話 嫌 い」第 4 週:第 4 課 「伝言 、お 願 いできますか」
ふくしゅう

かいせつ

第 5 週:復習 テスト・解説
い

ち

ず

「地図 」
第 6 週:第 5 課 「どう 行 ったらいいでしょうか」い「メンタルトレーニング」
第 7 週:第 6 課 「行 かせていただきたいんですが」
たの

えんりょ

「まんじゅう、怖い」
第 8 週:第 7 課 「楽 しみにしてます・遠慮 させてください」
ま い ご

かがくしゃ

み

「科学者 ってどう 見 える?」第 9 週:第 8 課 「迷子 になっちゃったんです」
ふくしゅう

かいせつ

第 10 週: 復習 テスト・解説
ちが「カラオケ」
第 11 週:第 9 課「どこが 違 うんですか?」
きおくがた

ちゅういがた第 12 週:第 10 課 「そんなはずはありません」「記憶型 と 注意型 」
すす

しらかわご うおうごんでんせつ

第 13 週:第 11 課 「お 勧 めのところ、ありませんか」「白川 郷 の 黄金 伝説 」
めいわく

ざだんかい

に ほ ん

く

「
【座談会 】日本 で 暮 らす」
第 14 週:第 12 課 「ご 迷惑 をかけてすみませんでした」
第 15 週:期末テスト・解説
せ い せ き ひょう か

しゅっせき

ふくしゅう

き ま つ

しゅく だ いそうごうてきはんだん

ひょう成 績 評 価 ： 出席 、 復習 テスト、期末 テスト、 宿 題 などから、総合的 に 判断 して 評か価 します。
きょう か

しょ

に

ほ ん ご ちゅうきゅう◎ 教 科 書 : 『みんなの 日 本 語 中 級に

ほ ん ご ちゅうきゅう

ほんやく

ぶんぽうかいせつⅠ』(ｽﾘｰｴｰﾈｯﾄﾜｰｸ)
た ちゅう いさんこうしょ

参 考 書 : 『みんなの 日 本 語 中 級 1 翻 訳
・文 法 解 説 』（ｽﾘｰｴｰﾈｯﾄﾜｰｸ）

じ

こう

かなら

よ しゅう

ふ く しゅうちゅうきゅうあわ◎ その 他 注 意 すべき 事 項 ：必 ず 予 習 ・復 習 をすること。中 級 Ⅰa,b と 併 せて
じゅこう

のぞ

受講 することが 望 ましい。

- 76 -

に ほ ん ご ほ こ う

コース名：日本語 補講 コース General Japanese Course
ちゅうきゅうぜんりゅうがくせい

科目名 ： 中 級 II a

が い こ く じ ん けんきゅうしゃ

対象者 ：全留学生 および 外国人 研究者
ちゅうじょうきゅう（ 中上級 ）
担当者名：山本百合子 YAMAMOTO Yuriko

じ げ ん

開講時間：火曜日(Tue.) ７／８時限◎ 授業の目的・達成目標
ちゅうきゅう ぜ ん は ん

しゅうりょうがくしゅうしゃたいしょう

中 級 前半 を 修 了 した 学習者 が 対象 。

に ほ ん ご

か

ぶんしょう

よ

い ぶ ん か り か い

ふか

ば め ん

おう

てきせつ

日本語 で 書 かれた 文章 を 読 み、異文化 理解 を 深 めるとともに、場面 に 応 じた 適切
ひょうげん

みずか

はっしん

のうりょく

み

つ

もくひょう

な 表現 で 自 ら 発信 する 能力 を 身 に 着 けることを 目標 とする。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
よかかぶしきがいしゃ

第１回：第 13 課

読 む・書 く「ゲッキョク 株式 会社 」

第２回

：第 14 課 読む・書く「海外 で 日本 のテレビアニメが 受 けるわけ」

第３回」：第 15 課 読む・書く「働 かない「働 きアリ」

第４回

：第 16 課 読む・書く「個人 情報 流 出 」

第５回：まとめの 活動

第６回

：第 17 課 読む・書く「暦 」

第７回：第 18 課 読む・書く「鉛筆削 り（あるいは 幸運 としての 渡辺 昇 ①」

第８回

：第 19 課 読む・書く「ロボットコンテスト―ものづくりは 人 づくり―」

第９回：第 20 課 読む・書く「尺八 で 日本 文化 を 理解 」

かいがい

に ほ ん

はたら

う

はたら

こ じ ん じょうほうりゅうしゅつ

かつどう

こよみ

えんぴつけずこううん

わ た な べ のぼる

ひと

しゃくはち

に ほ ん ぶ ん か

に ほ ん

ほこ

り か い

かつどう

第１０回 ：まとめの 活動

みず ぶ ん か

まも第１１回 ：第 21 課 読む・書く「日本 の 誇 り、水 文化 を 守 れ」わたし

し ぼ う きじ

第１２回 ：第 22 課 読む・書く「私 の 死亡 記事 」
ひ げ き

第１３回 ：第 23 課 読む・書く「コモンズの 悲劇 」
かた

第１４回 ：第 24 課 読む・書く「型 にはまる」
かつどう

第１５回 ：まとめの 活動
しゅっせき

ご

い

か

かつどう

しゅくだい

き ま つ

成績評価： 出席 、語彙 クイズ（課 ごと）、まとめの 活動 、宿題 、期末 テストから、
そうごうてき

はんだん

ひょう か

総合的 に 判断 して 評 価 する。
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に

ほ ん ご ちゅうきゅうに ほ ん ご ちゅうきゅう

ほんやく

ぶんぽう

『みんなの 日 本 語 中 級 Ⅱ』

『みんなの 日 本 語 中 級 Ⅱ 翻 訳 ・文 法

（スリーエーネットワーク）

解説』（各 国語 版 ）かいせつ

かく こ く ご ばん

◎ その他注意すべき事項(note)
かなら

よ しゅう

ふ く しゅう

必 ず 予 習 ・復 習 をすること。
ちゅうきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

き ま つ

ちゅうきゅう「 中 級 Ⅱb」に
「 中 級 Ⅱb」と 併 せて 受講 することが 望 ましい。期末 テストは、
いっかつ

おこな

おいて 一括 して 行 う。

- 77 -

に ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース General Japanese Course
ちゅうきゅうぜんりゅうがくせい

科目名 ： 中 級 II b

がいこくじん けんきゅうしゃ

対象者 ：全留学生および外国人 研 究 者
ちゅうじょうきゅう（中 上 級）
じ げん

担当者名：山本百合子 YAMAMOTO Yuriko

開講時間：木曜日(Thu.) ７／８時限◎ 授業の目的・達成目標
ちゅうきゅうぜんはん

しゅうりょうがくしゅうしゃたいしょう

中 級 前半を 修 了 した学 習 者 が対 象 。

に ほ ん ごか いわき

い ぶ ん か り かい

ふか

ば めん

おう

てきせつ

ひょうげん

みずか

日本語の会話を聞き、異文化理解を深めるとともに、場面に応じた適切な 表 現 で 自 ら
はっしん

のうりょく

み

つ

もくひょう

発信する能 力 を身に着けることを目 標 とする。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
はな

き

かんちが

第１回

：第 13 課 話す・聞く「勘違いしてることってよくありますよね」

第２回：第 14 課 話す・聞く「謎の美女と宇宙の旅に出るっていう 話 」

第３回：第 15 課 話す・聞く「イルワンさんの右に出る人はいないということです」

第４回：第 16 課 話す・聞く「不幸中の 幸 いだよ」

第５回

：まとめの活動

第６回：第 17 課 話す・聞く「もうお兄ちゃんだね」

第７回：第 18 課 話す・聞く「あなたこそ、あの本の山はいったい何なの！」

第８回：第 19 課 話す・聞く「ちょっと自慢話になりますが」

第９回：第 20 課 話す・聞く「なぜ、日本で相撲を取ろうと思われたのですか」

なぞ

び じょ

うちゅう

たび

みぎ

ふこうちゅう

で

で

はなし

ひと

さいわ

かつどう

にい

ほん

やま

なん

じまんばなし

に ほん

す もう

と

おも

かつどう

第１０回 ：まとめの活動
はっぴょう

もと

はな

おも

第１１回 ：第 21 課 話す・聞く「発 表 ：データに基づいてお話ししたいと思います」
さんせい

第１２回 ：第 22 課 話す・聞く「賛成！」ひ とりちきゅう し み ん

第１３回 ：第 23 課 話す・聞く「スピーチ：一人の地球市民として」
こうきしんにんたいりょくだれま

第１４回 ：第 24 課 話す・聞く「好奇心と忍 耐 力 は誰にも負けないつもりです」
き まつ

第１５回 ：期末テスト
しゅっせき

ご

い

か

かつどう

しゅくだい

き まつ

成績評価： 出 席 、語彙クイズ（課ごと）、まとめの活動、宿 題 、期末テストから、
そうごうてき

はんだん

ひょう か

総合的に判断して 評 価する。
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に ほん ご ちゅうきゅうに ほん ご ちゅうきゅう

ほん やく

ぶん ぽう かい せつ『みんなの日本語 中 級 Ⅱ』

『みんなの日本語 中 級 Ⅱ 翻訳・文法解説』（スリーエーネットワーク）（各国語版）

かく こ く ご ばん

◎ その他注意すべき事項(note)
かなら

よ しゅう

ふくしゅう

必 ず予 習 ・復 習 をすること。
ちゅうきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

き まつ

ちゅうきゅう「 中 級 Ⅱa」と併せて受講することが望ましい。期末テストには、「 中 級 Ⅱa」でのがくしゅうこうもく

ふく学 習 項目も含まれる。

- 78 -

めいに ほ ん ご ほ こう

コース名：日本語補講コース
かもくめい

ちゅうきゅう

たいしょうしゃたんとうしゃめい

こ むろ

てる よ

じゅぎょう

もく てき

たっ せい もくひょう

科目名 ： 中 級 Ⅰ a, b

ぜんりゅうがくせい

対象者：全 留 学 生

かいこう じ か ん

げつよう

じ げん

もくよう

じ げん

開講時間：月曜 7／8時限・木曜 5／6時限

担当者名：小室 輝代◎ 授 業 の目的・達成目 標
じゅぎょう

しょきゅう

べんきょう

に ほ ん ご

じょうず

はな

ひと

たいしょう

この授 業 は、初 級 の勉 強 をしたけれど、まだ日本語を上手に話せない人を対 象 として
しょきゅう

べんきょう

ふくしゅう

ちゅうきゅうぶんぽう

みいます。初 級 で 勉 強 したことを復 習 しながら 中 級 レベルのことばや文法を身につけもくひょうることが目 標 ゙す。
ぐたいてき

もくひょう

しょきゅう

ぶんぽう

ご

い

つか

か いわ

具体的な目 標 は、初 級 レベルの文法・語彙を使ってスムーズな会話が゙きるようにな
ちゅうきゅう

ぶんぽう

ご

い

おぼ

か いわ

なか

つか

ること、 中 級 レベルの文法・語彙を覚えて会話の中゙使えるようになるこどす。
じゅぎょうけい かく

だい

しゅう

ぜん

に ほん ごかいじゅぎょうしん ど

ちゅうきゅう[１]『みんなの日本語
か くか

かい

へん こう

全15回） ＊授 業 進度は変更することもあります◎ 授 業 計画（第１～15 週

べんきょう

中 級 Ⅰ』を使って勉 強 します。

わ

べんきょう

しゅうかん

か

すす

[２]各課を 2回に分けて勉 強 し、１週 間 ゙ 1課ずつ進みます。
か

か

か

お

あと

[３] 4課、8課、12課が終わった後に、まとめのテストをします。
[４]予定
だい

しゅう

だい

か

ねが

たたみ

第1 週 :第１課 「お願いがあるん゙すが」
「畳」
なん

がいらいご

おく

じ かん

第 2 週:第 2 課 「何のこどすか」「外来語」と第 3 週:第 3 課 「遅れそうなん゙す」「時間よ、止まれ!」
゙んごん

ねが

゙ ん わ ぎら第 4 週:第 4 課 「伝言、お願い゙きますか」「電話嫌い」
ふくしゅう

かいせつ

第 5 週:復 習 テスト・解説
いちず

第 6 週:第 5 課 「どう行ったらいい゙しょうか」「地図」
い第 7 週:第 6 課 「行かせていただきたいん゙すが」「メンタルトレーニング」
たの

えんりょ

第 8 週:第 7 課 「楽しみにしてます・遠慮させてください」「まんじゅう、怖い」
ま いご

かがくしゃ

み

第 9 週:第 8 課 「迷子になっちゃったん゙す」「科学者ってどう見える?」
ふくしゅう

かいせつ

第 10 週: 復 習 テスト・解説
ちが第 11 週:第 9 課「どこが違うん゙すか?」「カラオケ」
きおくがた

ちゅういがた第 12 週:第 10 課 「そんなはずはありません」「記憶型と注意型」
すす

しらかわごうおうごん゙んせつ

第 13 週:第 11 課 「お勧めのところ、ありませんか」「白川郷の黄金伝説」
めいわくざ だ ん か い

に ほん

く

第 14 週:第 12 課 「ご迷惑をかけてすみません゙した」「【座談会】日本゙暮らす」
第 15 週:期末テスト・解説
せいせきひょう か

しゅっせき

ふくしゅう

きまつ

しゅくだいに ほん ご ちゅうきゅう

さん こう しょそうごうてき

はんだん

ひょう か

成績 評 価： 出 席 、 復 習 テスト、期末テスト、 宿 題などから、総合的に判断して 評 価します。
きょう か しょに ほん ご ちゅうきゅう

ほん やく

ぶん ぽう

◎ 教 科書: 『みんなの日本語 中 級 Ⅰ』 参考書: 『みんなの日本語 中 級 1 翻訳・文法
かい せつ(ｽﾘｰｴｰﾈｯﾄﾜｰｸ)
た ちゅう い解説』
（ｽﾘｰｴｰﾈｯﾄﾜｰｸ）
じ こう

かなら

よ しゅう

ふくしゅう

ちゅうきゅうあわ

じゅこう◎ その他 注 意すべき事項： 必 ず予 習 ・復 習 をすること。中 級 Ⅰa,b と併せて受講すのぞることが望ましい。

- 79 -

に ほ ん ご ほ こ う

コース名：日本語 補講 コース General Japanese Course
ちゅうきゅうぜんりゅうがくせい

科目名 ： 中 級 II a

が い こ く じ ん けんきゅうしゃ

対象者 ：全留学生 および 外国人 研究者
ちゅうじょうきゅう（ 中上級 ）
担当者名：山本百合子 YAMAMOTO Yuriko

じ げ ん

開講時間：火曜日(Tue.) ７／８時限◎ 授業の目的・達成目標
ちゅうきゅう ぜ ん は ん

しゅうりょうがくしゅうしゃたいしょう

中 級 前半 を 修 了 した 学習者 が 対象 。

に ほ ん ご

か

ぶんしょう

よ

い ぶ ん か り か い

ふか

ば め ん

おう

てきせつ

日本語 で 書 かれた 文章 を 読 み、異文化 理解 を 深 めるとともに、場面 に 応 じた 適切
ひょうげん

みずか

はっしん

のうりょく

み

つ

もくひょう

な 表現 で 自 ら 発信 する 能力 を 身 に 着 けることを 目標 とする。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
よかかぶしきがいしゃ

第１回：第 13 課

読 む・書 く「ゲッキョク 株式 会社 」

第２回

：第 14 課 読む・書く「海外 で 日本 のテレビアニメが 受 けるわけ」

第３回」：第 15 課 読む・書く「働 かない「働 きアリ」

第４回

：第 16 課 読む・書く「個人 情報 流 出 」

第５回：まとめの 活動

第６回

：第 17 課 読む・書く「暦 」

第７回：第 18 課 読む・書く「鉛筆削 り（あるいは 幸運 としての 渡辺 昇 ①」

第８回

：第 19 課 読む・書く「ロボットコンテスト―ものづくりは 人 づくり―」

第９回：第 20 課 読む・書く「尺八 で 日本 文化 を 理解 」

かいがい

に ほ ん

はたら

う

はたら

こ じ ん じょうほうりゅうしゅつ

かつどう

こよみ

えんぴつけずこううん

わ た な べ のぼる

ひと

しゃくはち

に ほ ん ぶ ん か

に ほ ん

ほこ

り か い

かつどう

第１０回 ：まとめの 活動

みず ぶ ん か

まも第１１回 ：第 21 課 読む・書く「日本 の 誇 り、水 文化 を 守 れ」わたし

し ぼ う きじ

第１２回 ：第 22 課 読む・書く「私 の 死亡 記事 」
ひ げ き

第１３回 ：第 23 課 読む・書く「コモンズの 悲劇 」
かた

第１４回 ：第 24 課 読む・書く「型 にはまる」
かつどう

第１５回 ：まとめの 活動
しゅっせき

しゅくだい

き ま つ

そうごうてき

はんだん

ひょう か

成績評価： 出席 、宿題 、期末 テストから、総合的 に 判断 して 評 価 する。
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に

ほ ん ご ちゅうきゅうに ほ ん ご ちゅうきゅう

ほんやく

ぶんぽう

『みんなの 日 本 語 中 級 Ⅱ』

『みんなの 日 本 語 中 級 Ⅱ 翻 訳 ・文 法

（スリーエーネットワーク）

解説』（各 国語 版 ）かいせつ

かく こ く ご ばん

◎ その他注意すべき事項(note)
かなら

よ しゅう

ふ く しゅう

しゅくだい

よしゅう

ふくしゅう

必 ず 予 習 ・復 習 をすること。
（宿題 をすることで、予習 ・復習 ができる。
）
ちゅうきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

き ま つ

ちゅうきゅう「 中 級 Ⅱb」に
「 中 級 Ⅱb」と 併 せて 受講 することが 望 ましい。期末 テストは、
いっかつ

おこな

おいて 一括 して 行 う。

- 80 -

に ほ ん ご ほ こ う

コース名：日本語 補講 コース General Japanese Course
ちゅうきゅうぜんりゅうがくせい

科目名 ： 中 級 II b

が い こ く じ ん けんきゅうしゃ

対象者 ：全留学生 および 外国人 研究者
ちゅうじょうきゅう（ 中上級 ）
担当者名：山本百合子 YAMAMOTO Yuriko

じ げ ん

開講時間：木曜日(Thu.) ７／８時限◎ 授業の目的・達成目標
ちゅうきゅう ぜ ん は ん

しゅうりょうがくしゅうしゃたいしょう

中 級 前半 を 修 了 した 学習者 が 対象 。

に ほ ん ごか い わきい ぶ ん か り か い

ふか

ば め ん

おう

てきせつ

ひょうげん

日本語 の 会話 を 聞 き、異文化 理解 を 深 めるとともに、場面 に 応 じた 適切 な 表現
みずか

はっしん

のうりょく

み

つ

もくひょう

で 自 ら 発信 する 能力 を 身 に 着 けることを 目標 とする。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
はな

き

かんちが

第１回

：第 13 課話 す・聞 く「勘違 いしてることってよくありますよね」

第２回：第 14 課 話す・聞く「謎 の 美女 と 宇宙 の 旅 に 出 るっていう 話 」

第３回：第 15 課 話す・聞く「イルワンさんの 右 に 出 る 人 はいないということで

なぞ

び じ ょ

うちゅう

たび

みぎ

で

で

はなし

ひと

す」
ふこうちゅうさいわ

第４回：第 16 課 話す・聞く「不幸中 の 幸 いだよ」

第５回

：まとめの 活動

第６回

：第 17 課 話す・聞く「もうお 兄 ちゃんだね」

第７回：第 18 課 話す・聞く「あなたこそ、あの 本 の 山 はいったい 何 なの！」

第８回

：第 19 課 話す・聞く「ちょっと 自慢話 になりますが」

第９回：第 20 課 話す・聞く「なぜ、日本 で 相撲 を 取 ろうと 思 われたのですか」

かつどう

にい

ほん

やま

なん

じまんばなし

に ほ ん

す も う

と

おも

かつどう

第１０回 ：まとめの 活動

はっぴょう

もと

はな

おも

第１１回 ：第 21 課 話す・聞く「発表 ：データに 基 づいてお 話 ししたいと 思 います」
さんせい

第１２回 ：第 22 課 話す・聞く「賛成 ！」ひ と りちきゅう し み ん

第１３回 ：第 23 課 話す・聞く「スピーチ：一人 の 地球 市民 として」
こうきしんに ん たいりょく

だれま

第１４回 ：第 24 課 話す・聞く「好奇心 と 忍 耐力 は 誰 にも 負 けないつもりです」
き ま つ

第１５回 ：期末 テスト
しゅっせき

しゅくだい

き ま つ

そうごうてき

はんだん

ひょう か

成績評価： 出席 、宿題 、期末 テストから、総合的 に 判断 して 評 価 する。
参考書(Reference book)◎ 教科書(Textbook)に

ほ ん ご ちゅうきゅうに ほ ん ご ちゅうきゅう

ほんやく

ぶんぽう

『みんなの 日 本 語 中 級 Ⅱ』

『みんなの 日 本 語 中 級 Ⅱ 翻 訳 ・文 法

（スリーエーネットワーク）

解説』（各 国語 版 ）かいせつ

かく こ く ご ばん

◎ その他注意すべき事項(note)
かなら

よ しゅう

ふ く しゅう

しゅくだい

よしゅう

ふくしゅう

必 ず 予 習 ・復 習 をすること。
（宿題 をすることで、予習 ・復習 ができる。
）
ちゅうきゅう

あわ

じゅこう

のぞ

き ま つ

ちゅうきゅう「 中 級 Ⅱa」
「 中 級 Ⅱa」と 併 せて 受講 することが 望 ましい。期末 テストには、
がくしゅう こ う も く

ふくの 学習 項目 も 含 まれる。

- 81 -

めいに ほ ん ご ほ こ う

コース 名 ：日本語 補講 コース General Japanese Courseに ほ ん ご のうりょく し け ん

たいしょうしゃ

科目名 ：日本語 能力 試験 Ｎ３ａ

対象者

ぜんりゅうがくせい：全留学生

All NITech international students
た ん と う しゃ め い

かいこう じ か ん

担当者名 ：伊藤亜希子 ITO Akiko
じゅぎょう

もくてき

げつようび

げん

開講 時間 ：月曜日 （Mon） 1／2 限

た っ せ い もくひょう◎ 授業 の 目的 ・達成 目標
じゅぎょう

もくひょう

にちじょうてきば め ん

つかちゅうきゅうに ほ ん ごて い ど

この 授業 の 目標 は、日常的 な 場面 で 使 われる 中 級 レベルの 日本語 をある 程度
り か いに ほ ん ご のうりょく し け ん

ごうかく

しょきゅう

べんきょう

理解 できるようになることです。日本語 能力 試験 Ｎ３合格 をめざします。初級 の 勉強
おが 終 わった人のレベルです。
じゅぎょう

ご

い

ちょう か い

べんきょう

ぶんぽう

どっかい

すい

この 授業 では、語彙 ・聴 解 について 勉強 します。文法 ・読解 についてはＮ３ｂ（水 3
げん

べんきょう

りょうほう うこうかてき

／4限 ）で 勉強 しますので、両方 受 けると 効果的 です。
じゅぎょう け い か く

だい

しゅう

けい

◎ 授業 計画 （第 １～１５週

かい

計 １５回 ）

第１回

： オリエンテーション・レベルチェック

第２回

：

第３回

：

第４回

： 聴解②

第５回

： 語彙②

第６回

： 聴解③

第７回

： 語彙③

第８回

： 聴解④ ポイントを 理解 する：ポイント 理解

第９回

： 語彙④

ちょう か い

き

聴 解①
ご

と

れんしゅう

聞 き 取 りの 練習

い

語彙 ①
なん

は つ わ ひょうげん

何 といいますか：発話 表現
なに

り か い

か だ い り か い

何 をするか 理解 する：課題 理解
り か い

第１０回 ： 聴解⑤

ひょうげん

へ ん じ

り か い

し か た

そ く じ おうとう

表現 ・返事 の 仕方 ：即時 応答

第１１回 ： 語彙⑤
はなし

り か い

がいよう り か い

第１２回 ： 聴解⑥ どのような 話 か 理解 する：概要 理解
第１３回 ： 語彙⑥
第１４回 ：
第１５回 ：

しゅうりょう修 了 テスト

かいせつ

解説

じょうきょうへんこう＊ 状 況 によっては 変更 することもある。
せいせきひょうか

しゅっせき

しゅくだい

き ま つ

せいせき

成績 評価 ： 出席 、宿題 、期末 テスト 成績 。
きょうかしょさんこうしょ

参考書◎ 教科書に ほ ん ご そう

ごい『日本語 総 まとめＮ３語彙 』（アスク出なし版）
た ちゅういじ こ う◎ その 他 注意 すべき 事項 ：
けっせき

ば あ い

かなら

れんらく

欠席 する 場合 は 必 ず 連絡 すること。

- 82 -

めいに ほ ん ご ほ こ う

コース 名 ：日本語 補講 コース General Japanese Courseに ほ ん ご のうりょく し け ん

たいしょうしゃ

科目名 ：日本語 能力 試験 Ｎ３ｂ

対象者

ぜんりゅうがくせい：全留学生

All NITech international students
た ん と う しゃ め い

かいこう じ か ん

担当者名 ：伊藤亜希子 ITO Akiko
じゅぎょう

もくてき

すいようび

げん

開講 時間 ：水曜日 （Wed） 3／4 限

た っ せ い もくひょう◎ 授業 の 目的 ・達成 目標
じゅぎょう

もくひょう

にちじょうてきば め ん

つかちゅうきゅうに ほ ん ごて い ど

この 授業 の 目標 は、日常的 な 場面 で 使 われる 中 級 レベルの 日本語 をある 程度
り か いに ほ ん ご のうりょく し け ん

ごうかく

しょきゅう

べんきょう

理解 できるようになることです。日本語 能力 試験 Ｎ３合格 をめざします。初級 の 勉強
おが 終 わった人のレベルです。
じゅぎょう

ぶんぽう

どっかい

べんきょう

ちょう か いご

いげつ

この 授業 では、文法 ・読解 について 勉強 します。聴 解 ・語彙 についてはＮ３ａ（月 1
げん

べんきょう

りょうほう うこうかてき

／2限 ）で 勉強 しますので、両方 受 けると 効果的 です。
じゅぎょう け い か く

だい

しゅう

けい

◎ 授業 計画 （第 １～１５週

かい

計 １５回 ）

第１回

： オリエンテーション・レベルチェック

第２回：

読解 ① お 知 らせ・案内 を 読 む

第３回

：

文法 ①

第４回

： 読解②

第５回

： 文法②

第６回

： 読解③

第７回

： 文法③

第８回

： 読解④

第９回

： 文法④

どっかい

し

あんない

よ

ぶんぽう

つうしんぶ んよ通信 文 を 読 む
ないよう り か い

たんぶんないよう り か い

ちゅうぶん

ないよう り か い

ちょうぶん

内容 理解 （短文 ）内容 理解 （中文 ）第１０回 ： 読解⑤

内容 理解 （長文 ）第１１回 ： 文法⑤
じょうほう け ん さ く

第１２回 ： 読解⑥

情報 検索

第１３回 ： 文法⑥
第１４回 ：
第１５回 ：

しゅうりょう修 了 テスト

かいせつ

解説

じょうきょうへんこう＊ 状 況 によっては 変更 することもある。
せいせきひょうか

しゅっせき

しゅくだい

き ま つ

せいせき

成績 評価 ： 出席 、宿題 、期末 テスト 成績 。
きょうかしょさんこうしょ

参考書◎ 教科書に ほ ん ご そう

ぶんぽう

『日本語 総 まとめＮ３文法 』（アスク出なし版）
た ちゅういじ こ う◎ その 他 注意 すべき 事項 ：
けっせき

ば あ い

かなら

れんらく

欠席 する 場合 は 必 ず 連絡 すること。

- 83 -

めいに ほ ん ご ほ こ う

コース 名 ：日本語 補講 コース General Japanese Courseに ほ ん ご のうりょく し け ん

たいしょうしゃ

科目名 ：日本語 能力 試験 Ｎ３ａ

対象者

ぜんりゅうがくせい：全留学生

All NITech international students
た ん と う しゃ め い

かいこう じ か ん

担当者名 ：伊藤亜希子 ITO Akiko
じゅぎょう

もくてき

げつようび

げん

開講 時間 ：月曜日 （Mon） 5／6 限

た っ せ い もくひょう◎ 授業 の 目的 ・達成 目標
じゅぎょう

もくひょう

にちじょうてきば め ん

つかちゅうきゅうに ほ ん ごて い ど

この 授業 の 目標 は、日常的 な 場面 で 使 われる 中 級 レベルの 日本語 をある 程度
り か いに ほ ん ご のうりょく し け ん

ごうかく

しょきゅう

べんきょう

理解 できるようになることです。日本語 能力 試験 Ｎ３合格 をめざします。初級 の 勉強
おが 終 わった人のレベルです。
じゅぎょう

ご

い

ちょう か い

べんきょう

ぶんぽう

どっかい

すい

この 授業 では、語彙 ・聴 解 について 勉強 します。文法 ・読解 についてはＮ３ｂ（水 5
げん

べんきょう

りょうほう うこうかてき

／6限 ）で 勉強 しますので、両方 受 けると 効果的 です。
じゅぎょう け い か く

だい

しゅう

けい

◎ 授業 計画 （第 １～１５週

かい

計 １５回 ）

第１回

： オリエンテーション・レベルチェック

第２回

：

第３回

：

第４回

： 聴解②

第５回

： 語彙②

第６回

： 聴解③

第７回

： 語彙③

第８回

： 聴解④ ポイントを 理解 する：ポイント 理解

第９回

： 語彙④

ちょう か い

き

聴 解①
ご

と

れんしゅう

聞 き 取 りの 練習

い

語彙 ①
なん

は つ わ ひょうげん

何 といいますか：発話 表現
なに

り か い

か だ い り か い

何 をするか 理解 する：課題 理解
り か い

第１０回 ： 聴解⑤

ひょうげん

へ ん じ

り か い

し か た

そ く じ おうとう

表現 ・返事 の 仕方 ：即時 応答

第１１回 ： 語彙⑤
はなし

り か い

がいよう り か い

第１２回 ： 聴解⑥ どのような 話 か 理解 する：概要 理解
第１３回 ： 語彙⑥
第１４回 ：
第１５回 ：

しゅうりょう修 了 テスト

かいせつ

解説

じょうきょうへんこう＊ 状 況 によっては 変更 することもある。
せいせきひょうか

しゅっせき

しゅくだい

き ま つ

せいせき

成績 評価 ： 出席 、宿題 、期末 テスト 成績 。
きょうかしょさんこうしょ

参考書◎ 教科書に ほ ん ご そう

ごい『日本語 総 まとめＮ３語彙 』（アスク出なし版）
た ちゅういじ こ う◎ その 他 注意 すべき 事項 ：
けっせき

ば あ い

かなら

れんらく

欠席 する 場合 は 必 ず 連絡 すること。

- 84 -

めいに ほ ん ご ほ こ う

コース 名 ：日本語 補講 コース General Japanese Courseに ほ ん ご のうりょく し け ん

たいしょうしゃ

科目名 ：日本語 能力 試験 Ｎ３ｂ

対象者

ぜんりゅうがくせい：全留学生

All NITech international students
た ん と う しゃ め い

かいこう じ か ん

担当者名 ：伊藤亜希子 ITO Akiko
じゅぎょう

もくてき

すいようび

げん

開講 時間 ：水曜日 （Wed） 5／6 限

た っ せ い もくひょう◎ 授業 の 目的 ・達成 目標
じゅぎょう

もくひょう

にちじょうてきば め ん

つかちゅうきゅうに ほ ん ごて い ど

この 授業 の 目標 は、日常的 な 場面 で 使 われる 中 級 レベルの 日本語 をある 程度
り か いに ほ ん ご のうりょく し け ん

ごうかく

しょきゅう

べんきょう

理解 できるようになることです。日本語 能力 試験 Ｎ３合格 をめざします。初級 の 勉強
おが 終 わった人のレベルです。
じゅぎょう

ぶんぽう

どっかい

べんきょう

ちょう か いご

いげつ

この 授業 では、文法 ・読解 について 勉強 します。聴 解 ・語彙 についてはＮ３ａ（月 5
げん

べんきょう

りょうほう うこうかてき

／6限 ）で 勉強 しますので、両方 受 けると 効果的 です。
じゅぎょう け い か く

だい

しゅう

けい

◎ 授業 計画 （第 １～１５週

かい

計 １５回 ）

第１回

： オリエンテーション・レベルチェック

第２回：

読解 ① お 知 らせ・案内 を 読 む

第３回

：

文法 ①

第４回

： 読解②

第５回

： 文法②

第６回

： 読解③

第７回

： 文法③

第８回

： 読解④

第９回

： 文法④

どっかい

し

あんない

よ

ぶんぽう

つうしんぶ んよ通信 文 を 読 む
ないよう り か い

たんぶんないよう り か い

ちゅうぶん

ないよう り か い

ちょうぶん

内容 理解 （短文 ）内容 理解 （中文 ）第１０回 ： 読解⑤

内容 理解 （長文 ）第１１回 ： 文法⑤
じょうほう け ん さ く

第１２回 ： 読解⑥

情報 検索

第１３回 ： 文法⑥
第１４回 ：
第１５回 ：

しゅうりょう修 了 テスト

かいせつ

解説

じょうきょうへんこう＊ 状 況 によっては 変更 することもある。
せいせきひょうか

しゅっせき

しゅくだい

き ま つ

せいせき

成績 評価 ： 出席 、宿題 、期末 テスト 成績 。
きょうかしょさんこうしょ

参考書◎ 教科書に ほ ん ご そう

ぶんぽう

『日本語 総 まとめＮ３文法 』（アスク出なし版）
た ちゅういじ こ う◎ その 他 注意 すべき 事項 ：
けっせき

ば あ い

かなら

れんらく

欠席 する 場合 は 必 ず 連絡 すること。

- 85 -

コース名：予備教育コース
クラス名： 大学院入学前予備教育Ⅰ

対象者：本学大学院へ入学または入学を予定している国費留学生およびそれに準ずる者
担当者名：（運営）山本い、金、松野

開講時間： 月１～４、火１～４、水１～６、（実施）山本い、金、松野、眞野、木下

木１～４、金１～４（以上毎週 11 コマ）
集中１コマ、合計 12 コマ◎ 授業の目的・達成目標
目的：本学大学院での学究活動に必要となる基礎的な日本語力を身につける。
達成目標：初級レベル修了◎ 授業計画（第 1～15 週）
１

日本語実力診断テスト，オリエンテーション、ひらがな、カタカナ２『みんなの日本語初級１』１～３課，漢字導入３『みんなの日本語初級１』４～７課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (1)４『みんなの日本語初級１』８～12 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (2),達成度テスト(1)５『みんなの日本語初級１』13～15 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (3)６『みんなの日本語初級１』16～19 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (4),達成度テスト(2)７『みんなの日本語初級１』20～23 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (5)８『みんなの日本語初級１』24～25 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (6)，中間テスト

９『みんなの日本語初級２』26～29 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (7)10 『みんなの日本語初級２』30～33 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (8),達成度テスト(3)11『みんなの日本語初級２』34～36 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (9)12 『みんなの日本語初級２』37～40 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (10), 達成度テスト(4)13 『みんなの日本語初級２』41～44 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (11)
14 『みんなの日本語初級２』45～48 課，工学事情・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (12)15 『みんなの日本語初級２』49～50 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (発表)，期末テスト
成績評価：授業態度、数回のテスト（達成度・中間・期末）などにより判断する。
◎ 教科書

参考書

『みんなの日本語本冊』初級 1・2（スリー『みんなの日本語翻訳・文法解説』初級 1・2

エーネットワーク）『日本語かな入門』（国際交流基金）（スリーエーネットワーク）ほか，授業進度に応じて指示する。

『Basic Kanji Book vol.1』（凡人社）◎ その他注意すべき事項：
・『みんなの日本語』シリーズは「第２版（改定版）」を使用する。
（第１版は使用不可）
・授業前に、当該課の翻訳・文法解説を熟読してくること。
・宿題が出るので，必ず行うこと。
・AT４回、中間、期末、計６回のテストがあり、目標値に届かない者には追試を行う。

- 86 -

コース名：予備教育コース
対象者

クラス名： 大学院入学前予備教育Ⅰａｂ（院前Ⅰａｂ※）：本学大学院へ入学または入学を予定している国費留学生およびそれに準ずる者

担当者名：（運営）金、松野、山本い

開講時間： 月１～４、火１～４、水１～６、（実施）池田、伊藤、木下、小室、眞野、

木１～４、金１～４（以上毎週 11 コマ）

山本ゆ、金、松野、山本い

集中１コマ、合計 12 コマ◎ 授業の目的・達成目標
目的：本学大学院での学究活動に必要となる基礎的な日本語力を身につける。
達成目標：初級レベル修了◎ 授業計画（第 1～15 週）
１

日本語実力診断テスト，オリエンテーション、ひらがな、カタカナ２『みんなの日本語初級１』１～３課，漢字導入３『みんなの日本語初級１』４～７課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (1)４『みんなの日本語初級１』８～12 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (2),達成度テスト(1)５『みんなの日本語初級１』13～15 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (3)，工学事情(1/3)

６『みんなの日本語初級１』16～19 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (4),達成度テスト(2)７『みんなの日本語初級１』20～23 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (5)８ 『みんなの日本語初級１』24～25 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (6)，中間テスト
９『みんなの日本語初級２』26～29 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (7)，工学事情(2/3)

10『みんなの日本語初級２』30～33 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (8),達成度テスト(3)

11 『みんなの日本語初級２』34～36 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (9)12『みんなの日本語初級２』37～40 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (10), 達成度テスト(4)13『みんなの日本語初級２』41～44 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (11)，工学事情(3/3)

14『みんなの日本語初級２』45～48 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (12)15

『みんなの日本語初級２』49～50 課，ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ (発表)，期末テスト

成績評価：授業態度、数回のテスト（達成度・中間・期末）などにより判断する。
◎ 教科書

参考書

『みんなの日本語本冊』初級 1・2（スリー『みんなの日本語翻訳・文法解説』初級 1・2

エーネットワーク）『日本語かな入門』（国際交流基金）（スリーエーネットワーク）ほか，授業進度に応じて指示する。

『Basic Kanji Book vol.1』（凡人社）◎ その他注意すべき事項：※目的別（就職・進学）の２クラスに分かれて授業を行う。進度は同じ。
・『みんなの日本語』シリーズは「第２版（改定版）」を使用する。
（第１版は使用不可）
・授業前に、当該課の翻訳・文法解説を熟読してくること。
・宿題が出るので，必ず行うこと。

- 87 -

コース名：予備教育コース
対象者：本学大学院入学試験に合格し、入学

クラス名： 大学院入学前予備教育Ⅱ（院前Ⅱ）を確約した者。中級レベル以上の国費生等。

担当者名：（運営）金、松野、山本い

開講時間：（実施）コア科目：松野、山本い、選択科目： コア科目：月５～８（２コマ）、集中１コマ伊藤、小室、李、眞野、山本ゆ選択科目：日本語補講コース参照◎ 授業の目的・達成目標
目的：大学院（特に博士前期課程）での学究活動に必要となる日本語力を身につける。
達成目標：中級レベル以上（各自の既習レベルより１ランク以上上げること）◎ 授業計画（第 1～15 週）○コア科目（日本語プレゼンテーション３・４）
１

日本語実力診断テスト，オリエンテーション

２～７ 原稿の書き方
プレゼンテーションの基礎
８

達成度チェック

９～14 日本語プレゼンテーション準備
発表原稿作成パワーポイント作成
発表練習15

成果発表（プレゼンテーション）○コア科目（工学事情２）
１～５ 実地見学１（詳細未定）
６～10 実地見学２（詳細未定）
11～15 実地見学３（詳細未定）○選択科目（日本語補講コース科目）
各自の日本語レベルに応じ、日本語補講コース科目から適当なものを履修する。シラバ
ス等は、日本語補講コースに同じ。
（参照のこと）
成績評価：出席を重視する。
◎ 教科書

参考書

各科目の指示に従う。

各科目の指示に従う。

◎ その他注意すべき事項：・参考書を使って毎日予習・復習をすること。
・宿題が出た場合は，必ずしてくること。

- 88 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：日本語能力試験Ｎ１級 a

対象者 ：全留学生

担当者名：眞野道子

開講時間：火曜日 5／6 限◎ 授業の目的・達成目標
日本語能力試験Ｎ１級合格を目指して、問題演習を中心に実践力を養います。
Ｎ１の認定基準は「幅広い場面で使われる日本語を理解することができる」こと、つまり高度の文法・漢字・語彙を習得し、社会生活をする上で必要な、総合的な日本語能力を持つこととされています。普段の会話で使っている以上の、大学における学習・研究の基盤としても役立つようなレベルの日本語能力が求められることになります。
この授業では、主に文字・語彙・聴解についてＮ１レベルの日本語能力の育成を行います。文法・読解については日本語能力試験Ｎ１級 b（水 5／6 限）で扱うので、合わせて受講すればより効果的です。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション・レベルチェック

第２回： 聴解①（課題理解）

第３回： 聴解②（ポイント理解）

第４回： 聴解③（概要理解）

第５回： 聴解④（即時応答）

第６回： 聴解⑤（統合理解）第７回： 文字・語彙①（性格・気持ち・動作などを表す言葉）

第８回： 文字・語彙②（様子・程度などを表す言葉）

第９回： 文字・語彙③（副詞）第１０回 ： 文字・語彙④（初級漢字の語彙）
第１１回 ： 文字・語彙⑤（中級漢字の語彙）
第１２回 ： 文字・語彙⑥（意味が多い言葉）
第１３回 ： 文字・語彙⑦（カタカナ語・組み合わせの言葉）
第１４回 ： 文字・語彙⑧（似ている言葉・慣用表現）
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テストなどにより、総合的に判断する。
◎ 教科書
プリント配布

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 89 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：日本語能力試験Ｎ１級ｂ

対象者 ：全留学生

担当者名：眞野道子

開講時間：水曜日 5／6 限◎ 授業の目的・達成目標
日本語能力試験Ｎ１級合格を目指して、問題演習を中心に実践力を養います。
Ｎ１の認定基準は「幅広い場面で使われる日本語を理解することができる」こと、つまり高度の文法・漢字・語彙を習得し、社会生活をする上で必要な、総合的な日本語能力を持つこととされています。普段の会話で使っている以上の、大学における学習・研究の基盤としても役立つようなレベルの日本語能力が求められることになります。
この授業では、主に文法・読解についてＮ１レベルの日本語能力の育成を行います。文
字・語彙・聴解については日本語能力試験Ｎ１級 a（火 5／6 限）で扱うので、合わせて受講すればより効果的です。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション・レベルチェック

第２回： 文法①（～こそすれ・～ものとして・～ことだから など）

第３回： 文法②（～なりに・どんなに～うが・～か～まいか など）

第４回： 文法③（～までも・～を限りに・～といえども など）

第５回： 文法④（～ものを・～ですら・～ぐるみ など）

第６回： 文法⑤（～ではすまない・～そうもない・～ごとく など）

第７回： 文法⑥（～に即して・～つもりで・～ながらも など）

第８回： 文法⑦（～だに・～ぶり・～に堪えない など）

第９回： 文法⑧（～ならいざ知らず・～てやまない・～に越したことはない など）

第１０回 ： 読解①（内容理解（短文・中文））
第１１回 ： 読解②（内容理解（長文））第１２回 ： 読解③（統合理解）第１３回 ： 読解④（主張理解（長文））第１４回 ： 読解⑤（情報検索）
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テストなどにより、総合的に判断する。
参考書

◎ 教科書
『日本語総まとめＮ１文法』（アスク出版）

授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 90 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：日本語能力試験Ｎ１級 a

対象者 ：全留学生

担当者名：眞野道子

開講時間：火曜日 5／6 限◎ 授業の目的・達成目標
日本語能力試験Ｎ１級合格を目指して、問題演習を中心に実践力を養います。
Ｎ１の認定基準は「幅広い場面で使われる日本語を理解することができる」こと、つまり高度の文法・漢字・語彙を習得し、社会生活をする上で必要な、総合的な日本語能力を持つこととされています。普段の会話で使っている以上の、大学における学習・研究の基盤としても役立つようなレベルの日本語能力が求められることになります。
この授業では、主に文字・語彙・聴解についてＮ１レベルの日本語能力の育成を行います。文法・読解については日本語能力試験Ｎ１級 b（水 5／6 限）で扱うので、合わせて受講すればより効果的です。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション・レベルチェック

第２回： 聴解①（課題理解）

第３回： 聴解②（ポイント理解）

第４回： 聴解③（概要理解）

第５回： 聴解④（即時応答）

第６回： 聴解⑤（統合理解）第７回： 文字・語彙①（性格・気持ち・動作などを表す言葉）

第８回： 文字・語彙②（様子・程度などを表す言葉）

第９回： 文字・語彙③（副詞）第１０回 ： 文字・語彙④（初級漢字の語彙）
第１１回 ： 文字・語彙⑤（中級漢字の語彙）
第１２回 ： 文字・語彙⑥（意味が多い言葉）
第１３回 ： 文字・語彙⑦（カタカナ語・組み合わせの言葉）
第１４回 ： 文字・語彙⑧（似ている言葉・慣用表現）
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テストなどにより、総合的に判断する。
◎ 教科書
プリント配布

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 91 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：日本語能力試験Ｎ１級ｂ

対象者 ：全留学生

担当者名：眞野道子

開講時間：水曜日 5／6 限◎ 授業の目的・達成目標
日本語能力試験Ｎ１級合格を目指して、問題演習を中心に実践力を養います。
Ｎ１の認定基準は「幅広い場面で使われる日本語を理解することができる」こと、つまり高度の文法・漢字・語彙を習得し、社会生活をする上で必要な、総合的な日本語能力を持つこととされています。普段の会話で使っている以上の、大学における学習・研究の基盤としても役立つようなレベルの日本語能力が求められることになります。
この授業では、主に文法・読解についてＮ１レベルの日本語能力の育成を行います。文
字・語彙・聴解については日本語能力試験Ｎ１級 a（火 5／6 限）で扱うので、合わせて受講すればより効果的です。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション・レベルチェック

第２回： 文法①（～こそすれ・～ものとして・～ことだから など）

第３回： 文法②（～なりに・どんなに～うが・～か～まいか など）

第４回： 文法③（～までも・～を限りに・～といえども など）

第５回： 文法④（～ものを・～ですら・～ぐるみ など）

第６回： 文法⑤（～ではすまない・～そうもない・～ごとく など）

第７回： 文法⑥（～に即して・～つもりで・～ながらも など）

第８回： 文法⑦（～だに・～ぶり・～に堪えない など）

第９回： 文法⑧（～ならいざ知らず・～てやまない・～に越したことはない など）

第１０回 ： 読解①（内容理解（短文・中文））
第１１回 ： 読解②（内容理解（長文））第１２回 ： 読解③（統合理解）第１３回 ： 読解④（主張理解（長文））第１４回 ： 読解⑤（情報検索）
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テストなどにより、総合的に判断する。
参考書

◎ 教科書
『日本語総まとめＮ１文法』（アスク出版）

授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 92 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：N2 級 a

対象者 ：全留学生および外国人研究者

担当者名：李芝賢 Yi Jihyun

開講時間：火曜日 1・2 限◎ 授業の目的・達成目標
幅広い場面で用いられる日本語を理解できるようになることを目標とする。
文法表現や言い回し，語彙の習得を通して日本語文の読解力を高め、最終的には日本語能力試験 2 級程度に相当する日本語能力を身につけることを目指す。
◎ 授業計画（第１～15 週 計 15 回）
第１回：オリエンテーション・レベルチェック
第２回：聴解①(課題理解)
第３回：語彙①（語形成）
第４回：聴解②(ポイント理解)
第５回：語彙②（文脈規定）
第６回：聴解③(概要理解)
第７回：語彙③（言い換え類義 1）
第８回：聴解④(即時応答)
第９回：語彙④（言い換え・類義 2）
第 10 回：聴解⑤(総合理解 1)
第 11 回：語彙⑤（用法 1）
第 12 回：聴解⑥ (総合理解 2)
第 13 回：語彙⑥（用法 2）
第 14 回：期末テスト
第 15 回：期末テスト解説
なお、以上の予定は受講者の数やレベルに応じて変更されることがあります。
成績評価：出席および授業への参加態度、テスト成績により総合的に判断し、評価する。

◎教科書：プリント配布◎参考書：授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項：欠席する場合は必ず連絡すること。

- 93 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：N2 級 b

対象者 ：全留学生および外国人研究者

担当者名：李芝賢 Yi Jihyun

開講時間：水曜日 1・2 限◎ 授業の目的・達成目標
語彙と聴解に焦点を合わせ、さまざまな場面で用いられる日本語を理解できるようになることを目指す。目安としては日本語能力試験 2 級程度の日本語力を習得することを目標とする。
◎ 授業計画（第１～15 週 計 15 回）
第１回：オリエンテーション・レベルチェック
第２回：文法①
第３回：読解①（身の回りの文書）
第４回：文法②
第５回：読解②（お知らせ・通知）
第６回：文法③
第７回：読解③（意見文・説明文）
第８回：文法④
第９回：読解④（エッセイ・小説）
第 10 回：文法⑤
第 11 回：読解⑤（新聞）第 12 回：文法⑥
第 13 回：読解⑥（論説文）
第 14 回：期末テスト
第 15 回：期末テスト解説
なお、以上の予定は受講者の数やレベルに応じて変更されることがあります。
成績評価：出席および授業への参加態度、テスト成績により総合的に判断し、評価する。

◎教科書：プリント配布◎参考書：授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項：欠席する場合は必ず連絡すること。

- 94 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：N2 級 a

対象者 ：全留学生および外国人研究者

担当者名：李芝賢 Yi Jihyun

開講時間：火曜日 3・4 限◎ 授業の目的・達成目標
幅広い場面で用いられる日本語を理解できるようになることを目標とする。
文法表現や言い回し，語彙の習得を通して日本語文の読解力を高め、最終的には日本語能力試験 2 級程度に相当する日本語能力を身につけることを目指す。
◎ 授業計画（第１～15 週 計 15 回）
第１回：オリエンテーション・レベルチェック
第２回：聴解①(課題理解)
第３回：語彙①（語形成）
第４回：聴解②(ポイント理解)
第５回：語彙②（文脈規定）
第６回：聴解③(概要理解)
第７回：語彙③（言い換え類義 1）
第８回：聴解④(即時応答)
第９回：語彙④（言い換え・類義 2）
第 10 回：聴解⑤(総合理解 1)
第 11 回：語彙⑤（用法 1）
第 12 回：聴解⑥ (総合理解 2)
第 13 回：語彙⑥（用法 2）
第 14 回：期末テスト
第 15 回：期末テスト解説
なお、以上の予定は受講者の数やレベルに応じて変更されることがあります。
成績評価：出席および授業への参加態度、テスト成績により総合的に判断し、評価する。

◎教科書：プリント配布◎参考書：授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項：欠席する場合は必ず連絡すること。

- 95 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：N2 級 b

対象者 ：全留学生および外国人研究者

担当者名：李芝賢 Yi Jihyun

開講時間：水曜日 3・4 限◎ 授業の目的・達成目標
語彙と聴解に焦点を合わせ、さまざまな場面で用いられる日本語を理解できるようになることを目指す。目安としては日本語能力試験 2 級程度の日本語力を習得することを目標とする。
◎ 授業計画（第１～15 週 計 15 回）
第１回：オリエンテーション・レベルチェック
第２回：文法①
第３回：読解①（身の回りの文書）
第４回：文法②
第５回：読解②（お知らせ・通知）
第６回：文法③
第７回：読解③（意見文・説明文）
第８回：文法④
第９回：読解④（エッセイ・小説）
第 10 回：文法⑤
第 11 回：読解⑤（新聞）第 12 回：文法⑥
第 13 回：読解⑥（論説文）
第 14 回：期末テスト
第 15 回：期末テスト解説
なお、以上の予定は受講者の数やレベルに応じて変更されることがあります。
成績評価：出席および授業への参加態度、テスト成績により総合的に判断し、評価する。

◎教科書：プリント配布◎参考書：授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項：欠席する場合は必ず連絡すること。

- 96 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（読解）

対象者 ：全留学生

担当者名：伊藤亜希子

開講時間：月曜日 3/4 時限◎ 授業の目的・達成目標
就職活動をするための日本語、就職後のビジネス活動を行なうための日本語の読解力を身につける。社会問題等に関する新聞記事やビジネスメールのビジネス記事などを読み、内容を正しく理解する。
◎ 授業計画（15 週・全 30 回）
第 1 回：現在のレベルチェック、自分のレベルの把握
第 2 回〜第 4 回：新聞を読む（質問に答える、内容を箇条書きにする）
第 5 回〜第 7 回：雑誌を読む（質問に答える、内容を箇条書きにする）
第 8 回〜第 9 回：メモを取る練習
第 10 回：関連資料を読み取る１（質問に答える、内容を箇条書きにする）
第 11 回：関連資料を読み取る２（内容を箇条書きにする）
第 12 回：情報を読み取る１
第 13 回：情報を読み取る 2
第 14 回：最終レベルチェック
第 15 回：フィードバック
毎回、用いた資料の中の語彙、言い回しのチェックを行なう。覚えた言い回しを実際に使えるように単文作りなども毎回行なう。
＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席・授業への参加態度・発表などから、総合的に判断して評価します。
◎ 教科書

参考書

なし

授業の進度に応じ、適宜準備します。

◎ その他注意すべき事項
・遅刻・欠席は必ず連絡してください。

- 97 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（書）対象者 ：全留学生

担当者名：山本百合子

開講時間：木曜日 ３／４時限◎ 授業の目的・達成目標
この授業は、様々なビジネス場面において必要とされる、日本語を「書く」能力の基礎を身につけ、ビジネス定型文からまとまりのある長文へと練習を積み上げることで、最終的には各種ビジネス文書が作成できることを目標とする。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回：オリエンテーション・レベルチェック

第２回：表記・待遇表現

第３回：三段論法１（履歴書・自己 PR）

第４回：三段論法２（社内報・自己紹介）

第５回：正しい構造の文

第６回：箇条書き （E メール）

第７回

：文のつながり（申請書）

第８回：客観的に書く（報告書）

第９回：説明文を書く

第１０回 ：意見文を書く
第１１回 ：要約文を書く
第１２回 ：社外文書の書き方１
第１３回 ：社外文書の書き方２
第１４回 ：社外文書の書き方３
第１５回 ：総まとめ・修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テスト等により、総合的に判断する。
◎ 教科書
プリント配布

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示する◎ その他注意すべき事項
特になし。

- 98 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（聞く）

対象者：全留学生および外国人研究者（上級）
開講時間：水曜日 7／8 時限

担当者名：眞野道子◎ 授業の目的・達成目標

就職活動や、就職後のビジネス活動に役立つような日本語力を身につけます。ビジネスでよくある場面についての聞き取りを行い、そこで用いられている文法や表現を確認しつ
つ、それを自分でも使えるようになることを目標とします。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション 新人を歓迎する

第２回： 仕事の引き継ぎをする

第３回： 取引先を訪問する

第４回： 営業報告会に出る

第５回： 職場の人とランチに行く

第６回： 家族と休みの計画を立てる

第７回： 人材紹介会社の人と会う約束をする

第８回： 人材紹介会社の人と面談をする

第９回： 面接を受ける

第１０回 ： クライアントに提案をする
第１１回 ： プロジェクトの打ち上げをする
第１２回 ： トラブルに対応する
第１３回 ： ランチミーティングをする
第１４回 ： ビジネスの話を持ちかけられる
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席・授業への参加態度、発表、テストなどから、総合的に判断して評価する。
◎ 教科書
プリント配布

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 99 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（会話）

対象者 ：全留学生および外国人研究者（中上級）
開講時間：木曜日 1／2 時限

担当者名：小室 輝代◎ 授業の目的・達成目標

日本での就職活動や日本で実際に働くための，ビジネス日本語会話を勉強するクラスです。また，日本語での会話だけではなく，日本のビジネス現場での常識や習慣なども学びます。実際の教室活動は，ビジネス語彙の習得と敬語を使った会話練習などを行います。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回：日本の就活事情、敬語、ビジネスマナー①

第２回：日本の就活事情、敬語、ビジネスマナー②

第３回：日本の就活事情、敬語、ビジネスマナー③

第４回：電話対応①

第５回：電話対応②

第６回：電話の伝言メモ

第７回：基本的なビジネス日本語 アポイントを取る

第８回：基本的なビジネス日本語 アポイントを変更する

第９回：基本的なビジネス日本語 正式に挨拶する・名刺交換①

第１０回 ：基本的なビジネス日本語 正式に挨拶する・名刺交換②
第１１回 ：基本的なビジネス日本語 クレームを受ける・お詫びをする①
第１２回 ：基本的なビジネス日本語 クレームを受ける・お詫びをする②
第１３回 ：基本的なビジネス日本語 会議に参加する
第１４回 ：期末テスト
第１５回 ：期末テスト解説・基本的なビジネス日本語 断り方＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席、授業への参加態度、発表、期末テストなどから総合的に判断して評価し
ます。
◎ 教科書
なし（プリントを配布します。
）

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示します。

◎ その他注意すべき事項
特になし。

- 100 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（読解）

対象者 ：全留学生

担当者名：伊藤亜希子

開講時間：水曜日 3/4 時限◎ 授業の目的・達成目標
就職活動をするための日本語、就職後のビジネス活動を行なうための日本語の読解力を身につける。社会問題等に関する新聞記事やビジネスメールのビジネス記事などを読み、内容を正しく理解する。
◎ 授業計画（15 週・全 30 回）
第 1 回：現在のレベルチェック、自分のレベルの把握
第 2 回〜第 4 回：新聞を読む（質問に答える、内容を箇条書きにする）
第 5 回〜第 7 回：雑誌を読む（質問に答える、内容を箇条書きにする）
第 8 回〜第 9 回：メモを取る練習
第 10 回：関連資料を読み取る１（質問に答える、内容を箇条書きにする）
第 11 回：関連資料を読み取る２（内容を箇条書きにする）
第 12 回：情報を読み取る１
第 13 回：情報を読み取る 2
第 14 回：最終レベルチェック
第 15 回：フィードバック
毎回、用いた資料の中の語彙、言い回しのチェックを行なう。覚えた言い回しを実際に使えるように単文作りなども毎回行なう。
＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席・授業への参加態度・発表などから、総合的に判断して評価します。
◎ 教科書

参考書

なし

授業の進度に応じ、適宜準備します。

◎ その他注意すべき事項
・遅刻・欠席は必ず連絡してください。

- 101 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（書）対象者 ：全留学生

担当者名：山本百合子

開講時間：木曜日 ３／４時限◎ 授業の目的・達成目標
この授業は、様々なビジネス場面において必要とされる、日本語を「書く」能力の基礎を身につけ、ビジネス定型文からまとまりのある長文へと練習を積み上げることで、最終的には各種ビジネス文書が作成できることを目標とする。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回：オリエンテーション・レベルチェック

第２回：表記・待遇表現

第３回：三段論法１（履歴書・自己 PR）

第４回：三段論法２（社内報・自己紹介）

第５回：正しい構造の文

第６回：箇条書き （E メール）

第７回

：文のつながり（申請書）

第８回：客観的に書く（報告書）

第９回：説明文を書く

第１０回 ：意見文を書く
第１１回 ：要約文を書く
第１２回 ：社外文書の書き方１（社外文書の基本）
第１３回 ：社外文書の書き方２（社外文書の表現）
第１４回 ：社外文書の書き方３（仕様書）
第１５回 ：総まとめ・修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価： 出席および授業への参加態度、課題、テスト等により、総合的に判断する。
◎ 教科書
プリント配布参考書『仕事で使う! 日本語ビジネス文書マニュアル』アスク出版◎ その他注意すべき事項
特になし。

- 102 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（聞く）

対象者：全留学生および外国人研究者（上級）
開講時間：水曜日 7／8 時限

担当者名：眞野道子◎ 授業の目的・達成目標

就職活動や、就職後のビジネス活動に役立つような日本語力を身につけます。ビジネスでよくある場面についての聞き取りを行い、そこで用いられている文法や表現を確認しつ
つ、それを自分でも使えるようになることを目標とします。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回： オリエンテーション 新人を歓迎する

第２回： 仕事の引き継ぎをする

第３回： 取引先を訪問する

第４回： 営業報告会に出る

第５回： 職場の人とランチに行く

第６回： 家族と休みの計画を立てる

第７回： 人材紹介会社の人と会う約束をする

第８回： 人材紹介会社の人と面談をする

第９回： 面接を受ける

第１０回 ： クライアントに提案をする
第１１回 ： プロジェクトの打ち上げをする
第１２回 ： トラブルに対応する
第１３回 ： ランチミーティングをする
第１４回 ： ビジネスの話を持ちかけられる
第１５回 ： 修了テスト＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席・授業への参加態度、発表、テストなどから、総合的に判断して評価する。
◎ 教科書
プリント配布

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示する。

◎ その他注意すべき事項
特になし- 103 -

コース名：日本語補講コース
科目名 ：ビジネス日本語（会話）

対象者 ：全留学生および外国人研究者（中上級）
開講時間：月曜日 5／6 時限

担当者名：小室 輝代◎ 授業の目的・達成目標

日本での就職活動や日本で実際に働くための，ビジネス日本語会話を勉強するクラスです。また，日本語での会話だけではなく，日本のビジネス現場での常識や習慣なども学びます。実際の教室活動は，ビジネス語彙の習得と敬語を使った会話練習などを行います。
◎ 授業計画（第１～１５週 計１５回）
第１回：日本の就活事情、敬語

第２回：紹介する①

第３回：紹介する②・名刺交換

第４回：あいさつをする①

第５回：あいさつをする②・おじぎ

第６回：電話をかける・受ける①

第７回：電話をかける・受ける②

第８回：電話の伝言メモ・実技テスト①

第９回：注意をする・注意を受ける①

第１０回 ：注意をする・注意を受ける②
第１１回 ：許可をもらう①
第１２回 ：許可をもらう②
第１３回 ：アポイントをとる①
第１４回 ：実技テスト②・期末テスト
第１５回 ：アポイントをとる②・期末テスト解説＊状況によっては変更することもある。
成績評価：出席、授業への参加態度、発表、実技テスト・期末テストなどから総合的に判断して評価します。
◎ 教科書なし（プリントを配布します。
）

参考書
授業の進度に応じ、適宜指示します。

◎ その他注意すべき事項
特になし。

- 104 -

- 105 ビジネスマナー①

11

これまでの復習・確認

名刺交換等

ビジネスマナー②
復習

辞去する「訪問する」②

大学生活で使われる日本語とはひと味違うビジネス日本語を身につけるチャンスです。ビジネスの様々な場面で使われる語彙や表現を学習します。さらに、ビジネス日本語では敬語が大変重要です。この敬語も各項目を通じて使いこなせるように学習していきましょう。また言葉だけではなく、ビジネスマナー等も紹介していきたいと思います。積極的にチャレンジしてください。

7月11日(木)15

取り次ぎを頼む「訪問する」①《受講生へのメッセージ》

7月 4日(木)14

面識のない人にアポイントをとる・約束の日時を変更する「アポイントをとる」②

自社・他社の人にアポイントをとる

身だしなみ等

上司・他社の人に許可を求める

値段の交渉をする・答える

内容

・ビジネス場面でよく使われる語句や表現を確認する。
・各項目の機能表現を確認し、イントネーションやスピード、動作なども含めて自然な日本語でやりとりが行えるように練習する。
・ロールプレイを通して各項目で学んだことを完成させる。
・必要であれば、文法項目を取り上げた口頭練習や、会話文の作成などを行う。

6月27日(木)13

6月20日(木) 「アポイントをとる」①

6月13日(木) 「許可をもらう」

10

12

6月 6日(木) 「頼む・断る」②

上司に依頼する・断る「頼む・断る」①9

これまでの復習・確認

復習

5月30日(木)8

ビジネスメールの基本構成

上司に注意をうける・謝る

ビジネスメールの書き方

婉曲に注意をする・受ける

伝言を頼む・伝える

7

5月16日(木) 「電話をかける・受ける」②5

敬語のまとめ

電話をかける・受ける際の定型表現

5月23日(木) 「注意をする・受ける」

5月 9日(木) 「電話をかける・受ける」①

4

休んだり早退したりした時の挨拶

6

5月 2日(木) ｢挨拶をする」②

担当交代の挨拶｢挨拶をする」①

3

他社の人に自社の人を紹介する「紹介する」②

4月25日(木)

敬語表現の確認「紹介する」①

2

入社、配属、他社訪問時等の自己紹介

4月18日(木)

オリエンテーション

項目

1

実施日

松木 玲子
前期 木曜日・３時限 (5月23日・6月13日は3・4時限)
共通講義棟北Ｎ－412教室
日本語を用いたビジネス・就職などを行う際に必要とされる日本語能力を身につける。特に口頭表現について練習する。
ビジネスの場面で使う日本語を学ぶ。具体的には、敬語等の待遇表現やそれにまつわるイントネーション、語彙・表現などを身につけ、円滑なコ
ミュニケーションが行えるようにすることを目標とする。

《授業方法の形式》《授業計画》《到達目標》《担当者》《開講曜日・時限》《開催場所》《授業の概要と目的》

シラバス

ビジネス日本語基礎講座

留学生就職促進プログラム2019

講座番号１‐① 《科目名》

名城大学

1

- 106 -シラバス

10月10日(木） 面接や訪問などの場面に応じた自己紹介
10月17日(木） 場面に応じた挨拶
10月24日(木） 電話応対の仕方及びルール

4 5月16日(木)5 5月23日(木)6 5月30日(木)11月28日(木） 許可をもらう
12月5日(木）12月12日(木） 訪問する
12月19日(木） まとめ

12 6月27日(木)

13 7月4日(木)

14 7月11日(木)15 7月18日(木)

外国人が陥りやすい間違いを就活及びビジネスシーンごとに拾っています。コミュニケーションを行う際の不安をなくし、自己表現が生き生きとできることを目指し
ています。

今井範行

ゲスト講師

《受講生へのメッセージ》

これまでのまとめ訪問時のマナーと各シーンでの常套句

時間厳守や約束事の重要性とその変更を依頼するときの言葉

当事者のみでなく関係者への配慮・気配り及びその時の言葉

緊張を伴う企業への依頼・断りを行うときの言葉使い

書き言葉と話し言葉の違い、常套句等学んだ日本語を使って、企業人と実際話してみる。

報告・連絡・相談の仕方及びタイミング

電話でできることできないことと電話時の決まり文句

挨拶時の日本語及び注意点

名刺の受け渡し、自己紹介・他者紹介時等の日本語と行動

相手を敬う表現や丁寧な表現と自己を素直に表現する方法

短い時間での意思伝達。問題意識等要点の明確化

分かりやすく説明をすること。相手との関係を考慮した表現

内容

講義、ロールプレイング、実習

アポイントを取る・約束を変更する

11月21日(木） 依頼する・断る

11月7日(木） 報告・連絡・相談
11月9日(土)実践トレーニング※3･4限
11月14日(木） ビジネス文書・メールの表現

相手や場面に応じた表現

11 6月20日(木)7 6月6日(木)6月8日(土)
8･9※3･4限
10 6月13日(木)10月3日(木）3 5月9日(木)質問

9月26日(木）2 4月25日(木)説明・発表スキル

9月19日(木）項目

1 4月18日(木)後期《授業方法の形式》《授業計画》

前期

企業訪問、自己紹介、電話応対、ビジネス文書などの日本語を実践の中で学ぶことにより、就活場面及び企業に勤める際の不安を無くすこと。

《到達目標》

実施日

就活及び企業で働く時に必要な日本語をシーン毎に相応しい行動と共に学ぶ。

《授業の概要と目的》《開催場所》

張敬清
前期 木曜日・５時限
後期 木曜日・３時限
共通講義棟北Ｎ－412教室《担当者》《開講曜日・時限》

ビジネス日本語実践講座

留学生就職促進プログラム2019

講座番号１‐② 《科目名》

名城大学

2

- 107 -

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Venue: Law and Economics Shared Facilities Bldg. Lecture Room 1 (1F)఍ሙ 䠖ἲ䞉⤒ᮏ㤋ඹ⏝㤋㻌 ➨୍ㅮ⩏ᐊ (1F),((&,QWHUQDWLRQDO(GXFDWLRQ ([FKDQJH&HQWHU&RRUGLQDWRU  䠖6WDII,QWHUQDWLRQDO6WXGHQW6HFWLRQ6WXGHQW([FKDQJH'LYLVLRQ

3. Questions and Answers ʙIndividual Consultation

Action Group of Cross-Cultural Exchange (ACE)
Nagoya University International Students Association (NUFSA)

9ʥ Introduction of Student Groups : 5min.

Prof. SAKAI Nobuaki,
Career Services Office8ʥ Career Support : 10min.

Prof. SENGA Norifumiɾ
Harassment Consultation Center7ʥ Introduction to Harassment Prevention System : 15min.

Prof. SAKAI Takashi, Prof. WADA Hisako, Prof. TAKAKI Hitomi,
Department of Advising & Counseling Services, IEEC*

6ʥ Cross-Cultural Adjustment : 15min.

Prof. ISHIGURO Hiroshi,
Health Administration Office

5ʥ Health Consultation : 10min.

Break : 10min.

Prof. CHUN Sohyun,
Department of International Education & Exchange, IEEC*

3ʥ Insurance and 4) Consultation Services for International Students : 15min.

Prof. GRIB Dina,
Department of International Education & Exchange, IEEC*

2ʥ Immigration : 10min.

Prof. AHMADOVA Mehriban,
Graduate School of Economics and Department of International Education & Exchange, IEEC*

1ʥ Academic and Daily Life at Nagoya University : 20min.

2. Guidance

Prof. SAKUMA Jun’ichi, Vice President

1. Welcome Speech

Orientation Program (Morning Session)Morning Session 9:45~12:00 (Language: English) Monday, April 8, 2019ᖹᡂ 31 ᖺ 4 ᭶ 8 ᪥䠄᭶䠅༗ᚋ䛾㒊㻌 13:30䡚15:45㻌 䠄౑⏝ゝㄒ䠖᪥ᮏㄒ䠅䜸䝸䜶䞁䝔䞊䝅䝵䞁䞉䝥䝻䜾䝷䝮ෆᐜ䠄༗ᚋ䛾㒊䠅㻌

University-Wide Orientation Program for
New International Students - Spring 2019㻞㻜㻝㻥 ᖺᗘ᫓Ꮨ㻌 ඲Ꮫ᪂ධ␃Ꮫ⏕䜸䝸䜶䞁䝔䞊䝅䝵䞁䞉䝥䝻䜾䝷䝮㻌

- 108 -

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3. ㉁␲ᛂ⟅䠋ಶู┦ㄯྡྂᒇ኱Ꮫ ␃ Ꮫ ⏕ ఍ (NUFSA)㻌 㻌䛺 䛤 䜔 䛰䛔䛜䛟䜚䜕䛖䛜䛟䛫䛔䛛䛔

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3. Questions and Answers ʙIndividual Consultation

Action Group of Cross-Cultural Exchange (ACE)
Nagoya University International Students Association (NUFSA)

9ʥ Introduction of Student Groups : 10min.

Advisor SATO Yukiyo,
Career Services Office8ʥ Career Support : 10min.

Prof. SENGA Norifumiɾ
Harassment Consultation Center7ʥ Introduction to Harassment Prevention System : 15min.

Prof. SAKAI Takashi, Prof. WADA Hisako, Prof. TAKAKI Hitomi,
Department of Advising & Counseling Services, IEEC*

6ʥ Cross-Cultural Adjustment : 15min.

Prof. ISHIGURO Hiroshi,
Health Administration Office

5ʥ Health Consultation : 10min.

Break : 10min.

Prof. CHUN Sohyun,
Department of International Education & Exchange, IEEC*

3ʥ Insurance and 4) Consultation Services for International Students : 15min.

Prof. GRIB Dina,
Department of International Education & Exchange, IEEC*

2ʥ Immigration : 10min.

Prof. AHMADOVA Mehriban,
Graduate School of Economics and Department of International Education & Exchange, IEEC*

1ʥ Academic and Daily Life at Nagoya University : 20min.

2. Guidance

Prof. SAKUMA Jun’ichi, Vice President

1. Welcome Speech

Orientation Program (Morning Session)Morning Session 9:45~12:00 (Language: English) Monday, September 30, 2019௧࿴ඖᖺ 9 ᭶ 30 ᪥䠄᭶䠅༗ᚋ䛾㒊㻌 13:30䡚15:45㻌 䠄౑⏝ゝㄒ䠖᪥ᮏㄒ䠅䜸䝸䜶䞁䝔䞊䝅䝵䞁䞉䝥䝻䜾䝷䝮ෆᐜ䠄༗ᚋ䛾㒊䠅㻌

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New International Students - Autumn 2019㻞㻜㻝㻥 ᖺᗘ⛅Ꮨ㻌 ඲Ꮫ᪂ධ␃Ꮫ⏕䜸䝸䜶䞁䝔䞊䝅䝵䞁䞉䝥䝻䜾䝷䝮㻌

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TEL: 052-789-2176
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Co sponsored by : Aichi Prefectural Association of Management, Gifu Prefectural Association of Management

Smart phoneavailable

Amano Enzyme Inc. / MTK Co., Ltd. /KANEFUSA CORPORATION /PACIFIC INDUSTRIAL CO., LTD. / Toyo
Electric Corporation / NAKAMO CO.,LTD. / NIPPON THOMPSON CO.,LTD. /Howa Co.,Ltd. / Morimatsu Industry
Co., Ltd. / YABASHI HOLDINGS CO., LTD
LECIP HOLDINGS CORPORATION

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Then, apply from "Apply Here(ㅮᗙ䛚⏦䛧㎸䜏䛿䛣䛱䜙㻕䇿㻌㼍㼠㻌㼠㼔㼑㻌㼎㼛㼠㼠㼛㼙㻌㼛㼒㻌㼠㼔㼕㼟㻌㼜㼍㼓㼑㻚*For the first-time users, please be sure to register with “My Page” athttps://ag-int.org/login/?mode=my 㻘㻌prior to the application for this event.

Application 㻰㼑㼍㼐㻌㼘㼕㼚㼑㻦㻌㻶㼡㼘㼥㻌㻟 㼞㼐㻘㻌㻞㻜㻝㻥

ICOT RYOWA Co., Ltd. / NTEC Co., Ltd.
/ Kyowa Sangyo Corp./ CNK Co., Ltd. /SEINO TRANSPORTATION Co., Ltd. /TYK Corporation / Toyotsu Machinery
Corporation / Higuchi ManufacturingCo., Ltd. /HIRAIWA IRON WORKS Co.,
Ltd. / Fukuju Industry Co., LTD.

ٛŔƖƗ ƖƈƖƖƌƒƑٜapplicants how to access to the information via email from the office.

Dress code䠖 Recruit Suits ͤ Please present your student’s identification card to the reception.
Language䠖 Mainly Japanese䠘Participating Companies䠚 As for the list of company’s profile, we will later announce to theVenue䠖 Nagoya University Higasiyama campus Noyori Conference Hall
Scope䠖 International students of Nagoya Univ., Nagoya Instituteof Technology, Gifu Univ., Meijo Univ., Nanzan Univ., and Aichi
Prefectural Univ. ͤJapanese students are also welcome.

(Up to eight companies are available in the morning and afternoon.Please refer back for details)

Date䠖 Thursday, July 4th 2019 9:30䡚17:00
Style䠖 Company Presentation䠇4terms session (morning & afternoon)Withth a focus on local companies
compin Aichi and Gifu, twent
twentytyty
yy-oneone personnel
onrepresentatives
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esentativivves from thee companies
companie
nieees recruitingr
ingg internationalinnternational students will get
geet together
togetheon campus.
caampus. If you aree ininterested
nterrestedd inn working
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Japan,
apan, please make the mostt of this
precious
ous chance. We provide you w
with enough time to interact with the companiescommpaniesand get to know well each other. Students who look forf internships at Japanesecompanies and Japanese students are also welcome.

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13:40䡚14:10

2nd session

Career Services Office, Nagoya Univ.
TEL:052-789-2176
E-mail: info-iscsp@adm.nagoya-u.ac.jp

Inquiries

Get off at Nagoya Daigaku Station on the Subway Meijo Line.
Exit 3 is the most convenient to get to Noyori Conference Hall.

Access

12:20䡚12:50

11:45䡚12:15

10:00䡚10:25

Companypresentation

3rd term

9:30䡚10:00

Reception

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Current Status of
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Corporate Misconducts To understandanalyze& Compliancerisks
Examples of companies Lectures of companies interested in(to be decided)
employing international students
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TEL 052-789-2171 E-mail: info-iscsp@adm.nagoya-u.ac.jp

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1 回 目 10:10-10:50
2 回 目 10:55-11:35
3 回 目 11:45-12:25
フリーセッション 12:30-13:10（受付 9:30~）

9:50~ 13:10

14:20~ 17:40）〈締切り〉2020年2月7日（金）17時※初回申込みの方はマイページ登録が必要となります。

〈URL〉https://ag-int.org/nu/career/?no=166

予約済の方に、参加企業の説明資料を事前にメールにて配布
いたします。
１日だけの参加の場合でも、必ずご登録ください。

参加には、事前予約が必要です!

会場MAP〈TEL〉052-789-2176（平日 8:30〜17:15)〈MAIL〉info-iscsp@adm.nagoya-u.ac.jp〈HP〉https://ag-int.org〈会場MAP〉https://ag-int.org/upload/d̲lecture/ﬁles/166̲2̲.pdf〈工学部7号館 B棟 2階〉

留学生就職促進プログラム事務局（名古屋大学キャリアサポート室）

連絡先

アライブ、アルタ、ＦＴＳ、GOTO、三栄ハイテックス、サンゲツ、システムメトリックス、中部国際空港、豊田通商、
パナソニック、三鷹製版

2/10(月) 第2部

2/9(日) 第2部

天野エンザイム、アルトナー、昭和電機製作所、ソニー
グローバルマニュファクチャリング＆オペレーションズ、
TSUCHIYA、パイプドHD、ブルーム-ノボテスト、
リネット
ジャパングループ、レシップホールディングス

参加方法

（

主に日本語

装

自由

名古屋大学 アジア法交流館2階
アジアコミュニティフォーラム

服

所

使用言語

場

名古屋大、岐阜大、名古屋工業大、
名城大、南山大、愛知県立大の外国人留学生（日本人学生の方の参加も歓迎です）

2/10(月) 第1部
秋田屋、今仙電機製作所、光生アルミニューム工業、中央
発條、東海エレクトロニクス、
トヨタ紡織、パナソニック エコシステムズ、ブロンコビリー、マーキュリー、ヤマハ発動機、
リンナイ

事前セミナー 14:20-14:35
1 回 目 14:40-15:20
2 回 目 15:25-16:05
3 回 目 16:15-16:55
フリーセッション 17:00-17:40（受付 14:00~）

参加対象

2/9(日) 第1部
青 山 製 作 所 、朝日インテック、グローバル・アシスト、
三甲、
ＣＫＤ、名古屋電機工業、ニトリホールディングス、
日本サード・パーティ、光精工

第2部

各日

２月9日 日 ・１0日 月

参加予定企業

第1部

各日

２０20年

日 時

始める人も、まだ日本でのシュウカツに迷いのある人も、奮ってご参加ください。

働いている元留学生のお話も聞くことができます！現在就職活動（シュウカツ）中の人も、これから

外 国 籍 社 員を積 極 的に採 用している優 良 企 業 の 方 々と交 流できるチャンスです。実 際に企 業で

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外国人留

路線マップ

名古屋大学キャンパスマップ

Here

会場

八事

地下鉄
名城線
名古屋大学駅
1番出口@名古屋大学 アジア法交流館2階
アジアコミュニティフォーラム

会場案内

Job Fair 2020

外国人留学生のための- 115 -全学教育棟 A 館 1 階

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6HPLQDU$UHQD
B5①

Ŀ愛岐留学生就職支援コンソーシアム
についてはこちら/LEHUDO$UWVDQG6FLHQFHV%XLOGLQJ$
B4①

9:30AM-6:30PM

1st-4th MARCH

Available

Consultation

English

A4②

+(5(
A4①

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were eased.
䞉Found an ideal career path.
䞉Realized job seeking very different
from that in my home country.
䞉Realized seeking jobs on our own
could result in unsuccessful job
applications.
䞉Went through job interviews withconfidence.
䞉Learned entries for my resume
different from those I previously
thought.
䞉Free and open consultation
helped me take timely actions.

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Nov.20Nov. 13

Students’ Study
ThemesDec. 4

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Discussion

Dec. 11ʊGroupInterviewing

Dec. 18

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CourseBusiness
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July 24

July 17

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1st and 2nd year
undergraduate
students, research
students, etc.
䕻English Classes/
English Textbooks
are also available*LIX8QLYHUVLW\&HQWHUIRU-DSDQHVH䕻Eligible Applicants:/DQJXDJHDQG&XOWXUHHWF
All international

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Gifu University website : https://www.gifu-u.ac.jp/en/international/career/jobpromotion.html

Gifu University Career Development Programfor International Students
English/Japanese

Aigi Career Development Consortium for International Students

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6. Supervisor’s Name 7. Language (English/ Japanese)

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Is my Japanese accepted in
the office?

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Room5111, Bldg.51

1:00 ~3:00 p.m.

Please send an email to international@adm.nitech.ac.jpwith your name, student
number, major and the academic year.

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Join the internship with confidence!

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What are the fine manners
in the Japanese
office?

Guidance on Japanese Business Manners

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Resume written in Japanese in advance. Please wait for the
instruction by email.

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Please write down your name on the reservation table at the window.

If you wish to participate, please make a reservation at Student Center window 10.

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We will hold Group discussion and Collective interview courses that
foreign students are not good at. These ways of selection are commonly
taken in the free application recently, but a lot of international students
cannot move on to the next step. Experiencing the actual discussion andinterview in these courses, you can understand how to proceed andwhat to talk about. Let's grab points and prepare for actual one.

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What should I do?

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Can’t pass not taking
leadership?

Course for “Group Discussion” and “Collective Interview”

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Panel Discussion byy NITechh Graduates

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Completed his master course in
Department of Electrical andMechanical Engineering in 20192019೧ ୉ָӅദ࢞઴‫غ‬՟ఖు‫ـ‬ʀ‫ؽ‬փ޽ָ઒ߊर྅

TOYOTA BOSHOKU CORPORATION

๝ీ๲৭‫ࣞה‬ճऀ

Mr. Vu Hoang VietContact: International Student Affairs Officeinternational@adm.nitech.ac.jp

Completed her master course in
Department of Engineering Physics,
Electronics, Mechanics in 20182017೧ ୉ָӅദ࢞઴‫غ‬՟ఖ‫ؽ‬೵޽ָ઒ߊर྅

໲͏߻Κͦ઎ʁָਫ਼ਫ਼‫׈‬՟ָཻਫ਼ࢩԋ࣪Completed her master course in
Department of Physical Science in20182018೧ ୉ָӅദ࢞઴‫غ‬՟ఖ≀⌮ᕤᏛ઒ߊर྅

MITSUBISHI ELECTRIC
ENGINEERING Co., Ltd.

Ms.Rajkumariࢀඝు‫ ؽ‬Irena Devi

Ms.Nishtha TiwariηθΫ‫ࣞה‬ճऀ<panelists>ʽϏϋϨηφʾճ৖͹म‫׈‬ਫ਼͖Δ઎ഒ΃͹࣯໲ν΢ϞͲͤɽ‫͵॑ي‬οϡϱηͲͤ͹Ͳɼम৮‫׈‬ಊͶͯ͏ͱɼΉͪೖຌͲಉ͚͞ͳͶͯ͏ͱɼೖࠔ෈҈Ͷࢧͮͱ
͏Ζ͞ͳ͵ʹΝਚ͸ͱΊΉ͢Β͑ɽThe audience can ask questions to the graduates. This will be a great
opportunity for job-hunting students to hear of the real graduate opinions
directly.

19:30
0 ʛ 20:00

ೖຌ‫ۂة‬Ͷम৮ͪ͢໌޽୉͹‫ָཻݫ‬ਫ਼Ͷɼम৮࣎͹ର‫ݩ‬Ώ‫ࡑݳ‬͹࢕ࣆͶ‫ۂ‬Ͷम৮ͪ͢໌޽୉͹‫ָཻݫ‬ָਫ਼Ͷ म৮
৮࣎৮࣎͹ର‫ݩ‬Ώ‫ࡑݳ‬͹ͯ͏ͱ͕ซ͘͢Ήͤɽ
We will share the graduates’ job-hunting stories and what they are doing rightnow in the Japanese company.

18:30
0 ʛ 19:30

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さき

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インターンシップ先：岐阜県内の企業

ぎふけんないのうちの５日間程度

8 月〜 10 月中旬

時期： 2012019
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This is a set of lectures presented by a Labor and Social Security Attorney as a part of“Career Development Programs for International Students”! You will know about
practical and useful knowledge, so called “Essential Knowledge to protect yourself”
by attending these lectures. (i.e., how to read the letter of job offer, work rule, where to
consult in case of troubles, what to know for health and employment insurance.)(*This lecture will be held in Japanese though, you can ask questions in English.)‵⁓⁢⁓⁕⁛⁦⁫

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Day
1

on November 20 ,Departing NU at 14:00
Returning NU around 17:00

Day
2

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•
•

•

Group Work
Presentation(in Japanese)
Comments & InteractionָΠζΠ๑ިླྀ‫ؙ‬CALEΩϱϓΟϪϱηϩʖϞʥ

CALE Conference Room, 2nd Floor of Asia Legal
Exchange Center, NAGOYA UNIVERSITYʤ໌‫ݻ‬Բ୉

NOVEMBER 27th
14:00 – 17:00 (OPEN FROM 13:50)

Room No.3, 2nd Floor of the Department of
Optional
Economics, NAGOYA UNIVERSITYʤ໌‫ݻ‬Բ୉ָ‫ܨ‬
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Students Presentation
Related Factory Visit
Company Introduction(in Japanese)thDeadline: November 8th (fri), noon
Contact: JETRO Nagoya (PIC: Wakimura, Hiroki)
TEL: 052-747-6490 Email: NAG@jetro.go.jp

Register NOW to attend this workshop:
https://www.jetro.go.jp/form5/pub/nag/191113_27

Discussion about international business activities and propose your fresh ideas!

•••

NOVEMBER 13th
14:00 – 17:00 (OPEN FROM 13:50)

JETRO and Nagoya University organize
ze a businessbusine workshop that involves
several local Japanese companies! These companies are interested in
expanding their business in various countries, and you will be more thanwelcome to participate in engaging discussions for major businessdecisions! All NU students are welcome!

2-day-WORKSHOP organized by JETRO&NU

CALL FOR BUSINESS TALENT :QR䝁䞊䝗ྡྂᒇ኱Ꮫ␃Ꮫ⏕ᑵ⫋ಁ㐍ࣉࣟࢢ࣒ࣛ஦ົᒁ㸦ᕤᏛ㒊7ྕ㤋BᲷ㸧
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- 137 QR Code”Career Development Program for International Students” in Career
Services Office(Engineering Building 7, B wing), Nagoya University
TEL: 052-789-2171 Email: info-iscsp@adm.nagoya-u.ac.jp

Deadline䠖10th Jan (Fri), 2020
Please be noted that your information in theapplication form will be shared with the Office of
Chubu Association of Corporate Executive.

http://acs-program.iee.nagoyau.ac.jp/ieec/index.php/562277?newtest=Y

Please see the the following URL for the application.

(on a first-come-first-served basis)

Language: Japanese (participation in English also welcome)Scope: International students
Dress code & Fee: free Capacity: 50 students(https://www.nucoop.jp/about/outline_map.html)

Mei-Dining, Nambu Cafeteria, Nagoya University

50businesspersonsfrom25companiesinTokaiareawilljointhis event.
Wewillupdatetheparticipatingcompanies later.

䐠 Discussion & mixer (with light meals)

ͤThis event is supported by Chubu Association of Corporate Executive

Contact Info

Application

DetailPlace

ProgramYoung international employees will talk about their job hunting
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it’ss likee too work in Japan.
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Employees
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Mitsubishhii UFh
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䐟 Panel discussion withinternational employees working in Japan.

Schedule

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23rd

We’ll invite Japanese business leaders and former international
student employees to talk about your future career. Join the event tothink about working in Japan or your career in the future.

Discussion and Mixer

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17䠖00

Gifu Univ.

䖃Would you like to join?
䖃Participation Fee : Free
Contact us at gpo@gifu-u.ac.jp

15䠖00
TANIGUMI Temple

ICHIMARU PHARCOS CO., LTD. 13䠖00
Factory Tour, etc.

11䠖40
(lunch)Malera Shopping Center

LECIP HOLDINGS CO.,LTD. 10䠖00
Factory Tour, etc.

Gifu Univ. Departure 9䠖30

Meeting place
9䠖20
In front of MINI STOP

Let's visit Japanese factoriesof 2 different fields!!

Please join us!!
2nd Tour will
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15䠖40

12䠖40

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Gifu Univ.

Factory Tour, etc.

ASAI NURSERY(lunch & shopping)

ISE Okage Yokocho

Factory Tour, etc.

NORITAKE ITRON CO.,LTD.10䠖30

Gifu Univ. Departure 7䠖00

Meeting place
6䠖50
In front of MINI STOP

Let's visit Japanese factoriesof 2 different fields!!

Priority for 1st tour
participants

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⽂部科学省

留学⽣就職促進プログラム

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム
平成31年度外部評価委員会

⽇
時
開催⽅法

2020年6⽉30⽇（⽕）9：30〜
オンライン会議システム

外部評価委員紹介
委員⻑

久保⽥

学

⽒

⼀般社団法⼈留学⽣⽀援ネットワーク
留学⽣⽀援、外国⼈採⽤関連セミナー講演、企業や教育機関のコンサルティング
業務に従事。政府の委員会や政策アドバイスなども⾏う。
⽂部科学省留学⽣就職促進プログラム専⾨委員
委

員

袴⽥

⿇⾥

⽒

静岡⼤学 国際連携推進機構 准教授
⽇本語教育、留学⽣指導・相談、交流活動に従事。
ライアン

優⼦

⽒

静岡⼤学 国際連携推進機構 准教授
⼤学の国際化・学術交流の推進業務に従事。
⽥川

哲哉

⽒

名古屋市経済局産業労働部労働企画室 室⻑
中⼩企業における外国⼈材の活躍を⽀援するセミナーや外国⼈材の雇⽤及び定着を⽀援するための専⾨家派遣事業等の業務に従事。

- 146 -

本⽇のご報告の流れ
１．全体概要：愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアムについて
２．教育プログラムについて
３．産官学連携について
４．成果指標データについて
５．組織運営体制について
６．質疑応答７．外部評価委員による討議・総評

１

全体概要

- 147 -

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム「留学⽣30万⼈計画」における優秀な外国⼈留学⽣の戦略的な受⼊れ→留学⽣就職促進プログラム採択（2017年6⽉26⽇）→

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム設⽴（2017年9⽉11⽇）「産官学連携」による、教育を通した留学⽣と地域企業との連携補助→ 就職市場の拡⼤→ ⼈材不⾜の解消を通した地域経済の活性化→ 多国籍な留学⽣の採⽤を通した地域企業の国際化促進【参画機関】
名古屋⼤学、岐⾩⼤学、名古屋⼯業⼤学、名城⼤学、南⼭⼤学、愛知県⽴⼤学
愛知県、岐⾩県、ＪＥＴＲＯ名古屋、ＪＥＴＲＯ岐⾩、
愛知県経営者協会、岐⾩県経営者協会、中部経済同友会、中部経済連合会、愛知県社会保険労務⼠会（全15機関）設⽴総会の様⼦

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム《事業について》
・ 留学⽣と地域企業との相互理解の場を創出⇒就職機会の拡⼤
・ 産官学連携による⽀援
愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム設⽴⇒⼈材不⾜の解消を通した地域経済の活性化
留学⽣採⽤による地域企業の国際化促進
コンソーシアムで各種会議体を構成
事業内容についての意思決定を全体で⾏う＋ アドバイザーとの委託契約→企業との情報共有やイベント企画などを⾏う

学

名古屋⼤学
岐⾩⼤学
名古屋⼯業⼤学
名城⼤学
南⼭⼤学
愛知県⽴⼤学

愛知県
岐⾩県
JETRO名古屋
JETRO岐⾩官

愛知県経営者協会
岐⾩県経営者協会
中部経済同友会
中部経済連合会
愛知県社会保険労務⼠会

産- 148 -

平成31年度教育プログラムスケジュール《取組内容》
・ ⽇本語能⼒の向上
・ ⽇本の社会や職業理解を通じた就業観の育成
・ 企業と留学⽣の接点拡充→教育プログラムの設定《教育プログラム》（ビジネス⽇本語＋キャリア教育＋インターンシップ）
・
・
・

・

低学年からの積み上げ式による就職⽀援→⽇本語初級者への⽀援、⽇本の雇⽤⽂化への理解促進
ビジネス⽇本語とキャリア教育の連携
事業4⼤学が共通の意識のもとカリキュラムを作成→参画⼤学全ての講座・イベントに参加可能
4⼤学全体ですべての範囲をサポート出来るような構成に教育プログラムとは別に、留学⽣専任キャリアカウンセラー
による、個々に応じたきめ細かな個別⽀援を実施

ユニークユーザー管理《WEBサイト作成・マイページ設置》
・情報伝達ツールとしてWEBサイトを作成（和英両⾔語での情報提供）
・カリキュラムやイベント情報の公開→コンソーシアム全体の情報を1つのサイトに集約→学⽣の情報収集の場に・留学⽣とコンソーシアムの情報共有
・地域や企業への本事業の取組みの波及
・マイページ機能実装→講座やイベントへの申込み
受講状況やポイント確認機能
・2020年3⽉末現在での登録者数：829名《ポイント制度の設定》
・ 参加した留学⽣の質の保障を⽬的とし、ポイント制を設定
・ 各教育プログラムの付与条件を満たした場合にポイントを付与→⼀定のポイント数にて修了・ 修了者には修了証を発⾏する
2019年度卒業（修了）者のうち修了者数：37名- 149 -

２

教育プログラム

名古屋⼤学- 150 -

名古屋⼤学：ビジネス⽇本語プログラム
No.

講座名

開講期間

参加者数

8 ⽇本語能⼒試験対策講座N1③

2019年9⽉（夏休み中）

9 ⽇本語能⼒試験対策講座N2②

2019年10-11⽉（秋学期中）40
36
4《実施状況》
28 ・全17講座
24 ・延べ279名参加
6
12
26
24《講座分類》10 ⽇本語能⼒試験対策講座N3②

2019年10-11⽉（秋学期中）12

11 就活準備⽇本語講座（基礎）②

2019年10-11⽉（秋学期中）

1 ⽇本語能⼒試験対策講座N1①

2019年5-6⽉（春学期中）

2 ⽇本語能⼒試験対策講座N2①

2019年5-6⽉（春学期中）

3 ⽇本語能⼒試験対策講座N3①

2019年5-6⽉（春学期中）

4 就活準備⽇本語講座（基礎）①

2019年5-6⽉（⼟曜⽇）

5 就活準備⽇本語講座（実践）①

2019年6-7⽉（⼟曜⽇）

6 ⽇本語能⼒試験対策講座N1②

2019年9⽉（夏休み中）

7 ⽇本語能⼒試験対策講座N4①

2019年9⽉（夏休み中）

12 就活準備⽇本語講座（実践）②

2019年10-11⽉（⼟曜⽇）

13 ⽇本語能⼒試験対策講座N1④ ※中⽌

2019年11-12⽉（⼟曜⽇）

14 ⽇本語能⼒試験対策講座N5① ※中⽌

2020年3⽉（春休み中）

15

ビジネスコミュニケーションのための⽇本語※中⽌2020年3⽉（春休み中）・JLPT対策
10講座
・就活⽇本語4講座
20
・ビジネス⽇本語 1講座
7
0
00

コンソーシアム認定の⽇本語試験
16（JSST:Japanese Standard Speaking Test）

2019年11⽉

20

コンソーシアム認定の⽇本語試験
17（JSST:Japanese Standard Speaking Test）

2020年2⽉（春休み中）

20

合計（延数）

279

⽇本語能⼒試験対策講座（N4・N3・N2・N1）
・参加者延べ160名
・N1対策講座の参加者は平均20名

就活準備⽇本語講座
・参加者延べ79名
・就活準備⽇本語講座の参加者は平均19名
・敬語やビジネス⽇本語に加え、ビジネスマナーやエントリーシート、⾃⼰PR、
ビジネス⽇本語、⾯接やグループディスカッション練習なども含む実践的な内容⇒ キャリア教育との連携

JSST（Japanese Standard Speaking Test）
・11⽉、2⽉（春休み中） 各20名受験⇒ スコアと就職状況との相関関係を、2020年度より調査- 151 -

《参加した留学⽣の声》
⽇本語能⼒試験対策講座
・読解と単語の部分をたくさん勉強しました。聴⼒の部分にとってちょっと⾃信がありますので、たくさん練習します。もっと⽂法を勉強したいです。10⽉の課程を続けたいです。
・今度のN1の講座が参加した良かったと思っています。特に⽂法が苦⼿なので、きちんと勉強しました。そして教材、資料の難易度もちょっといいです。
先⽣の説明も的を得ているようで、すばらしいです。ありがとう。

就活準備⽇本語講座･就職活動のプロセスについては詳しく分かり、たくさんのワークを通して
就職活動の本質を理解した。
・ESの書き⽅、企業分析、⾃⼰分析、⾯接やグループディスカッションが役に⽴った。
・練習も含めて情報もたくさん提供してくれました。
将来にすごく役に⽴つと思います。
・画⼀的ではなく、⼀⼈⼀⼈に向けてそれぞれの状況に合わせて貴重なアドバイスをいただき、ありがとうございます。

キャリア教育プログラム
講座名

No.

開講期間

1

⼊学時キャリアガイダンス（春季）2019年4⽉8⽇

2

⼊学時キャリアガイダンス（秋季）2019年9⽉30⽇

3

個別採⽤選考会

2019年7⽉4⽇

4

留学⽣のための就職・キャリア⽀援プログラム

2019年10⽉17,24,31⽇、11⽉
7,21,28⽇、12⽉5,12⽇

5

⽇本で働くときの基礎知識講座

2019年10⽉9⽇、11⽉6⽇

6

企業協働ワークショップ

2019年11⽉13,20,27⽇

7

シンポジウム＆交流会

2019年11⽉14⽇

8

企業交流会

2020年1⽉23⽇

9

Job Fair

2020年2⽉9,10⽇

10

企業研究セミナー
留学⽣個別相談ブース

11

キャリアカウンセリング

2020年3⽉1,2,3,4⽇※中⽌

通年
合計（延数）《実施状況》
・全11種類25回のプログラム
・延べ1500名参加- 152 -

参加者数

223
405
73
17
18
15
60
24
166
0
499

1500

個別採⽤選考会 (本コンソーシアム 初開催)
・2019年7⽉4⽇開催
午前の部：企業9社 留学⽣41名／午後の部：企業11社 留学⽣49名が参加
・留学⽣積極採⽤企業が集い、学内で企業の採⽤選考を実施。4名のマッチングに成功。

留学⽣のための就職・キャリア⽀援プログラム「⽇本企業を知る」
・10⽉〜12⽉にかけて全8回開催 各回4〜12名が参加
シンポジウム留学⽣の活躍×企業と地域の活性化を考える
同時開催
・2019年11⽉14⽇開催

留学⽣とのランチ交流会＜シンポジウム：内容＞-第1部：基調講演-第2部：コンソ加盟団体とのパネルディスカッション-第3部：採⽤担当者＆留学⽣とのパネルディスカッション
留学⽣の採⽤に関⼼を持つ企業＆ 留学⽣（61名）が参加

73社（95名）

留学⽣のためのJob Fair 事前セミナー＠名古屋⼤学
・2020年1⽉31⽇開催 20社25名の参加（⼤学側から、留学⽣の採⽤・育成に関する留意事項について、企業関係者と共有。
2/9, 2/10 Job Fairでのリクルーティング活動への反映を期待し、実施した。）
留学⽣のためのJob Fair＠名古屋⼤学
・2020年2⽉9,10⽇開催
コンソ加盟経済団体を通じ、東海地区の企業を中⼼に、留学⽣積極採⽤企業40社（元留学⽣をなるべく同伴して参加するよう、要請）
留学⽣延べ166名が参加（2020年6⽉時点で、複数名の内々定報告あり）
キャリアカウンセリング
・期間 平成31年度4⽉〜3⽉の12ヶ⽉間
・新⼊⽣を含め全体では延べ499件の相談対応(基本的に1件1時間を設定し、事前予約制に基づいた個別相談を実施)→ 新⼊⽣・最終学年の学⽣を問わず、留学⽣⼀⼈ひとりの⾃⼰理解や職業理解の状況に応じたキャリアカウンセリングを適宜実施。キャリアカウンセリングで個別にフォローしながらキャリア⽀援講座などで学びを深めるという相乗効果を発揮- 153 -

《アンケートより集計》
留学⽣のためのJobFair（2⽉9,10⽇）

個別採⽤選考会（7⽉4⽇）
Q1.本⽇のイベントは

Q1.本⽇のイベントは今後役に⽴ちそうですか？

今後役に⽴ちそうですか？

0

0

1.全く役に⽴たない

1

4

15

深まりましたか？

1.全く役に⽴たない

0 20 1

2.役に⽴たない

2.役に⽴たない

3.どちらでもない

3.どちらでもない

28

36
28

Q2.業界理解や仕事理解が

1.全く深まらない

0 2 0

2.深まらない4
24

3.どちらでもない

4.役に⽴つと思う

4.役に⽴つと思う

5.とても役に⽴つと思う

5.とても役に⽴つと思う

5.とても深まった

(無回答）

(無回答）

(無回答）

⽇本で働くときの基礎知識講座（10⽉9⽇、11⽉6⽇）

4.深まった37

企業交流会（1⽉23⽇）

Q1.本⽇のイベントは

Q1.本⽇のイベントは

Q2.本⽇のイベントは、

分かりやすかったですか？

分かりやすかったですか？

今後役に⽴ちそうですか？

1.とても難しかった
0 0 0
2.難しかった

1
7

0 0

1. とても難しかった

00

1. 全く役に⽴たない

11

2. 難しかった11

2. 役に⽴たない

7

3.どちらでもない3. どちらでもない

11

11

9

9

3. どちらでもない

4.分かりやすかった

4. 分かりやすかった

4. 役に⽴つと思う

5.とても分かりやすかった

5. とても分かりやすかった

5. とても役に⽴つと思う

(無回答）

（無回答)

（無回答)

《参加した留学⽣の声》

アンケートより抜粋

留学⽣個別採⽤選考会
・会社の説明では⼤切にされているポイントが違って、会社⾃体の知名度より⾃分にとってふさわしいかが⼤事だと学びました。
・知らなかった企業の説明を聞いて勉強になった。
・企業が留学⽣からどのようなことを求めているのかを学びました。
留学⽣のための就職・キャリア⽀援プログラム
・さまざまな企業の経営理念を紹介してくださり、これから役に⽴てると思います。
・様々な就職分析を⾏い、すごく役に⽴つ。
・ESで⼈事が聞きたい・注⽬したいところを学びました。
・今まで、ありがとうございました！とてもおもしろかったです！
留学⽣のためのJob Fair＠名古屋⼤学
・I got the courage and confident for job hunting in Japanese company.
They really want international students to work in their company.
・こんなイベントを増やして欲しいです。

- 154 -

インターンシッププログラム
種別

時期

参加者数

愛知県夏季外国⼈留学⽣インターンシップ

8⽉〜9⽉

17名

愛知県春季外国⼈留学⽣インターンシップ

2⽉〜3⽉

7名

岐⾩県夏季外国⼈留学⽣インターンシップ

8⽉〜9⽉

2名

独⾃開発インターンシップ（実習先企業例）
・⽇⽴製作所・ホーユー株式会社
など25社

5⽉〜1⽉

《参加状況》
・実習参加
53名
・受⼊れ企業228社《実習期間》
・1⽇〜4⽇ 5件
27名
・5⽇〜9⽇ 22件(うち⻑期2名) ・10⽇以上 26 件

・1週間以上のインターンシッププログラムの開発
・企業と連携した留学⽣向けのインターンシッププログラムの開発（27名参加）
・インターンシップ事前相談会を開催し夏季57名、春季38名の参加→ 採⽤に具体的に結び付くよう、インターンシップ終了後に、
学内イベント等を通じ、企業と留学⽣との接点を意識的に創出する

岐⾩⼤学- 155 -

教育プログラムの計画・広報

平成31年度の教育プログラムを計画するにあたり、平成29年度、平成30年度に実施した教育プログラムについて、今後の自立化を見据え、イベントやプログラムの取捨選択を行い、整理する作業を行った。
平成30年度末に1年間の教育プログラムを組み立て、日本語、英語、中国語でチラシを作成し、広報を実施した。

ビジネス日本語（実施状況）
ビジネス日本語プログラムについては、下記のとおり実施した。
講座名

概要

対象

日本語資格用講座１

日本語能力試験Ｎ４レベルの日本語スキルを身につけることを目標とする。

日本語能力試験Ｎ４の取得を目指す全留学生

参加留学生数
前期 １７名
後期 ６名

日本語資格用講座２

日本語能力試験Ｎ２レベルの日本語スキルを身につけることを目標とする。

日本語能力試験Ｎ２の取得を目指
す全留学生

前期
後期

キャリア日本語講座１

日本語口頭表現スキルを身につけることを目標とする。

全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当
レベル）

前期 ５名
後期 １３名キャリア日本語講座２

日本語文章理解スキルを身につけることを目標とする。

全留学生（日本語能力試験Ｎ１相当
レベル）

前期 ９名
後期 １５名

参加留学生数合計（延べ数）

８２名

８名
９名

【成果】
・日本語資格用講座及びキャリア日本語講座を、通常の日本語コースと合わせて受講させることで、受講生の日本語レベルを把握しながら学習指導することができた。また、継続して受講する修士課程学生が増加したことは、専門研究と日本語の学習を両立させることの重要性が理解され、日本語コースを継続して受講することで日本語能力が身についているのだと考えられる。
【課題】
・目的によらず、高い日本語力を獲得するためには、日本語の学習を継続することが大切である。継続して受講する修士課程学生が増加し、自身の専門研究と日本語の学習を両立させることの重要性が理解されたのだと考えられるが、もう一段階の継続が必要なところで日本語学習を中断してしまう学生もおり（専門研究との兼ね合い、日本語レベルが上がることによる必要学習時間の増加への対応の困難さ、などの原因が考えられる）、日本語学習継続へのより一層の対応が必要であると思われる。

- 156 -

キャリア教育（実施状況１）
キャリア教育プログラムについては、下記のとおり実施した。
講座名

概要

参加留
学生数

新入生オリエンテーションにおけるキャリアガイダンス（日本語・英語）

教育プログラム（入学時からの就職活動支援）の案内

５６名

新入生オリエンテーションにおけるキャリアガイダンス（日本語・中国語）教育プログラム（入学時からの就職活動支援）の案内

３０名

就活個別相談

就職活動に関するカスタムメイドの支援

１０２名

キャリアガイダンス 留学生就職促進プログラムの紹介（日本語・
英語）

就職活動の進め方の指導

３７名

就活準備講座（英語）

就活の基本を学ぶ講座

１８名

就活準備講座（日本語）

就活の基本を学ぶ講座

１６名

実践型ビジネススキル講座（英語）

就活場面で必要なスキルの応用・実践的な訓練

１０名

実践型ビジネススキル講座（日本語）

就活場面で必要なスキルの応用・実践的な訓練

２０名

デザイン思考序論前学期（前半）

デザイン思考の方法論と演習

１３名

デザイン思考序論前学期（後半）デザイン思考の方法論と演習

１０名

デザイン思考トレーニング

ターゲットユーザーのニーズを特定する練習

３名

Design Thinking Training Workshops

環境に配慮した循環型経済の理解

１７名

Advanced Workshop Design

循環型経済のプロトタイプの設計と製作

１８名

Special Lecture 1

グローバル企業研究と見学

１８名

外国人留学生ＯＢ・ＯＧ懇談会「新型コロナウイルス感染症」感染拡大の防止という観点から開催中止
参加留学生数合計（延べ数）３６８名

キャリア教育（実施状況２）【成果】
・キャリア教育の参加者数（延べ）は、昨年度１９４名から３６８名へと増加した。
・新入生オリエンテーションで、就職促進プログラムの紹介をすることにより、入学時から就職活動の準備を始める情報を提供することができた。
・本学のキャリア教育の特徴は、多言語対応（日本語、英語、中国語）で就活個別相談を中心に展開しているところである。その目的は、「情報の吸収力が高くなるように個々の留学生に合わせて教育プログラムをカスタマイズする。」、「就職活動経過に伴う留学生の内的な変化を理解し、心理的支援を提供する。」であった。その結果、就活個別相談の受講者数（延べ数）は前年度のほぼ２倍となった。
・留学生の就職活動における動機付けを行うために、英語力はあるが、日本語力が不十分な留学生の就活、内定取得の成功事例を３人の先輩留学生のインタビューを主としたリーフレットを日本語版、英語版で作成した。

【課題】
・業界・企業研究の準備不足のため自分にあった企業を探すことができていない留学生が多いため、効果的であった個別相談で丁寧に指導して更に量的拡大を図る必要がある。
・地元企業に目を向けるようなオリエンテーションや企業見学、インターン
シップ等取組みを継続し、マッチングできる仕組みを拡大する。
・教育プログラムの参加留学生を増やすために、教育プログラムの受講者で内定/就職を獲得した留学生を対象としたアンケートを実施し、参加していない、行動を起こせない留学生への指導に役立つ示唆を得る調査を展開する。
就活準備講座の様子

実践型ビジネススキル講座の様子- 157 -

インターンシップ
インターンシップについては、下記のとおり実施した。
実施プログラム

参加留学生数岐阜県主催インターンシップ

４名

大学独自のインターンシップ

６名

参加留学生数合計

１０名【成果】
・インターンシップの参加留学生に対して、就活個別相談で事前・事後のサポートをする仕組みを構築し、運用した。
・教育プログラムで実施しているワークショップや企業との交流イベントからインターンシップに繋げる仕組みを試験的に実施したが、次年度に展開する流れを構築できた。
・本学と包括連携協定を締結している公益財団法人岐阜観光コンベンション協会主催のインターンシップを平成２９年度から実施しているが、参加者数は１,２名の小規模な成功事例として定着している。
【課題】
・中長期のインターンシップに繋げる取組みを試験的に実施しているが、確かな仕組みを構築することが課題である。

公的機関、企業との連携イベント（実施状況１）
公的機関、企業との連携イベントについては、下記のとおり実施した。
イベント名

概要

参加留
学生数

企業見学（共催：十六銀行、岐阜大学）

積極的に留学生を採用する地元優良企業の見学

８名

留学生×美濃味匠 合同ワークショップ

インバウンダーの来店誘致を支援する体験型講座

３名

岐阜地区ワークショップ（共催：岐阜県、岐阜県経営者協会、ＪＥＴ
ＲＯ岐阜、岐阜大学）

岐阜県内留学生と企業との相互理解を深める合同ワー
クショップ

２４名

第１８回岐阜県内外国人留学生日本語弁論大会（主催：岐阜地域
留学生交流推進協議会、共催：岐阜市、岐阜大学、協力：岐阜県
国際交流センター）

岐阜県内留学生の日本語学習意欲の喚起及び日本語の表現能力の向上、留学生と聴講者との交流会

２０名

地元企業との交流会（共催：岐阜信用金庫、朝日大学、岐阜大学）

留学生と企業との相互理解及びマッチング

６０名

活躍する外国人材との懇談会（協力：岐阜観光コンベンション協会）

就職した元留学生との懇談会

１２名

工場見学

地元企業の工場見学

３３名
参加留学生数合計（延べ数）

企業見学の様子

岐阜地区ワークショップの様子- 158 -

１６０名

公的機関、企業との連携イベント（実施状況2）【成果】
・本学の公的機関、企業との連携イベントの参加者数（愛岐コンソーシアム及び岐阜県内他大学からの参加者数を含む）は、昨年度１５６
名から１６０名に増加した。
他大学の参加者数：
7/12 企業見学（名城大学（1名）、南山大学（1名）、岐阜大学（6名））
10/30 岐阜地区ワークショップ（岐阜協立大学（1名）、中部学院大学（1名）、岐阜県立国際たくみアカデミー（2名）、岐阜大学（20名））
11/23 日本語弁論大会（朝日大学（3名）、岐阜協立大学（3名）、中部学院大学（7名）、中日本自動車短期大学（3名）、岐阜大学（4名））
・留学生は説明を聞いているだけではなく積極的に質問をするなど双方向の交流を行うことができ、相互理解の良い機会となった。また、コミュニケーションをとる中で、 留学生が仕事観を磨くことができ、自分の考えを伝える良い経験となった。
・留学生が実際に企業を訪問し、ワークショップなどに参加し、グループワークや参加留学生と交流することにより、自己分析（強み、弱みの発見）や業界・企業・職種理解を深めることができ、就職活動のモチベーションを高めることができた。
・文系、理系の留学生が参加できるように交流イベントに参加する企業を年間で計画した。
【課題】
・留学生と企業の相互理解を促進できているが、実際の就職につながる仕組みの構築が必要である。インターンシップに繋げる仕組みを岐阜地区ワークショップや地元企業との交流会などで試験的に実施したので、次年度は更に具体的に展開していきたい。

公的機関、企業との連携イベント（アンケート結果）
企業見学（訪問先：一丸ファルコス、矢橋ホールディングス）（共催：十六銀行）

留学生×美濃味匠 合同ワークショップ（共催：株式会社デリカスイト）

岐阜地区ワークショップ （留学生のアンケート結果）（共催：岐阜県、岐阜県経営者協会、ＪＥＴＲＯ岐阜、岐阜大学）【留学生の意見・感想】
・見学した企業や企業が必要とする人材について理解できた。
・見学した企業に就職したい。

【留学生の意見・感想】
・実際の店の働き方について、話したのが私にとって役に立ちました。
・目的をもって店を調べることは初めてだったので、いい経験になりました。

【留学生の意見・感想】
・インターンシップを考えており、どのような企業があるか探したが私とぴったりな企業があり、その企業の人と様々なお話ができました。
・参加できて大変良かったです。色々なことを聞き、役に立ったと思います。

【企業からのフィードバック】
・２０２０年度卒業予定の留学生向け２名の求人募集があった。

岐阜地区ワークショップ（企業のアンケート結果）（共催：岐阜県、岐阜県経営者協会、ＪＥＴＲＯ岐阜、岐阜大学）【企業の意見・感想】
・あまり関わりのない国の留学生の考えに触れることができました。
・実際に日本で働かれている高度外国人材の方のお話が参考になりました。

【企業からのフィードバック】・当社にとって「目からうろこ」と総括するに値する素晴らしい内容になりました。JR名古屋駅店はもちろん、他店舗の外国人旅行客対応を考える上での参考ではなく「考慮すべき要件」とさせていただきます。
地元企業との交流会（共催：岐阜信用金庫、朝日大学）【留学生の意見・感想】
・大変良い経験となったので今後もこのような交流会に参加したいです。
・就職活動にとても役立つイベントだと思いました。
【企業からのフィードバック】
・２０２０年度第９回について実施予定（2020.4.1打合せ）- 159 -

活躍する外国人材との懇談会（講師：ＪＴＢ）（協力：岐阜観光コンベンション協会）【留学生の意見・感想】
・いくつかの事業内容を知りまして、自分のやりたいことを知りました。
・さまざまな就職情報をいただきました。でも、やはり日本での就職は少し不安と感じています。
【企業からのフィードバック】
・私にとっても貴重な経験でした。発表を聞いてくれた皆さんに少しでも就活のためにモチベーションを高められたら嬉しいですね。
・弊社も地域の皆様に貢献することは非常に重要なことでございます。

リーフレットの作成
留学生就職促進プログラムを受講して就職した先輩留学生（英語圏）の体験談及び就職した会社へのインタビュー記事をリーフレットにまとめた。

リーフレット（日本語版） https://www.glocal.gifu‐u.ac.jp/docs/jp2020careerdev.pdf
リーフレット（英語版）
https://www.glocal.gifu‐u.ac.jp/docs/en2020careerdev.pdf

名古屋⼯業⼤学- 160 -

平成31年5⽉1⽇ 時点
外国⼈留学⽣ 在籍数 354⼈
中国
韓国
ベトナム
マレーシア
モンゴル
インド

181⼈
42⼈
29⼈
23⼈
18⼈
16⼈
NITechビジネス⽇本語教育
 実践⼒養成

受講者のべ⼈数

N2対策講座２１名

N1対策講座

３１名

ビジネス⽇本語（読・聞・書・話）

９名

ビジネス⽇本語（読・聞・書・話）

１９名

ビジネス⽇本語（読・聞・書・話）

２１名

ビジネス⽇本語（読・聞・書・話）

１８名

就活⽇本語

８６名
NITech- 161 -

キャリア教育
外国⼈留学⽣向け就職ガイダンス
インターンシップに向けた講座

⽇本の就職活動・インターンシップ

5⽉15⽇

１３名

6⽉7⽇
インターンシップの応募⽅法や筆記試験
インターンシップの企業選択やエントリー⽅法 6⽉19⽇
7⽉17⽇
⽇本のビジネスマナー

１８名（⽇本語・英語）

１４名
１３名

就職活動向けの講座

⽇本での就職活動について
書類の書き⽅について

10⽉28⽇

１０名

11⽉11⽇１３名

⾯接について12⽉9⽇

５名

NITechキャリア教育就活⾯接講座グループディスカッション 12⽉2、6、20、23⽇
1⽉10、20⽇
集団⾯接

２０名
１１名

卒業⽣による就職セミナー
3名の卒業⽣（スズキ株式会社・三菱電機ｴﾝｼﾞﾆｱﾘﾝｸﾞ株
式会社・豊⽥紡織株式会社）から、就職時の体験や現在の仕事についての講演
2⽉28⽇

10名
NITech- 162 -

インターンシップ
参加者のべ⼈数

ジェネラルインターンシップ

７名

愛知県外国⼈留学⽣インターンシップ

１１名

岐⾩県外国⼈留学⽣
県内企業インターンシップ

２名

⾃由応募

２８名

NITech企業との連携2019.11.01
ヤマハ発動機株式会社⾒学

2019.6.28

パナソニックエコシステムズ株式会社⾒学

参加者 23名

参加者 25名

2019.11.27
トヨタ⾃動⾞株式会社堤⼯場・
トヨタ会館⾒学

・外国籍社員との⾯談
・⼈事担当者からインターンシップの説明
・⼈事担当者から採⽤の説明

参加者 49名
NITech- 163 -

平成３１年度卒業・修了の留学⽣の動向
⺟国(⽇系企業就職)3%
⺟国(就職)
13%
⺟国(進学

平成３１年度卒業・修了した留学⽣

等)
7%
⽇本国内(⽇本企業

69⼈

等就職)

48%

⽇本国内(進学等)
26%

84⼈

15⼈

第三国
移動
3%

卒業・修了後帰国するプログラム

NITech

名城⼤学- 164 -

名城大学：就職実績

目標

本学留学生の日本での就職率60％以上

66.7％（昨年は52.1％）

留学生の就職率結果

79.0％

うち、本プログラム参加学生に限定した就職率はで良好。
前年度と比較し、中華圏の留学生は帰国希望者が減少した。（昨年度16人→今年度10人）

課題

本学へ入学する留学生数の確保。
特に東南アジア圏の学生は日本語能力不足のため入学に至らない。

対策①留学生数増加を全学的重点課題として、学長のもとで組織を立ち上げ対応中。
②進学説明会時にコンソーシアムのプログラム紹介、東南アジアの留学生に対しては個別相談でのフォロー、日本語学校への案内強化、在学する留学生を介しての募集活動などを検討している。

ビジネス日本語

目標

結果

各講座の参加者20名、出席率80%

34名

34%

、出席率
※昨年度37名、出席率43%
参加者
・出席率の高い学生は概ね理解しスムーズな会話ができるようになった。
・学習した日本語を場面に応じて使い分けできるようになり、実践的な訓練ができた。

課題

敬語理解を含む日本語力の個人差（教材での演習レベル～口頭会話レベルまで）⇒授業満足度にばらつき。出席率の低下にも起因。

対策①低学力層には基本的指導に加え、小クイズや口頭練習を適宜取り入れる。
②高学力・高意欲層向けには文法、ビジネス特有の表現、音声に関する発展的指導を行う。

- 165 -

キャリア教育（キャリア教育講座）

目標

各講座の参加者15名（うち、本学10名、他大学5名）

20名

結果

（昨年21名）、出席率25%（昨年41%）
参加者
・企業に対して深い理解を醸成
要因①：事前実施した国ごとの企業の考え方・特徴比較
要因②：企業見学当日の課題型フィールドワーク
要因③：日本人学生とペアないしチームで活動したことによる多様な観点からの企業分析

課題

以下のような背景により、参加者が減少 ※ビジネス日本語、キャリア教育とも、本学の留学生数減が課題。
①講座の内容をネットや書籍の情報と同一視している。
②短期に成果が見える学習を好む（長期的成長には関心薄）。
③自らの興味のあるものに限定して学ぶ。

対策

日本人と共同のフィールドワーク体験など、日本人とペアで実施（日本人と共同経験）することで、互いの違いに気づき、日本の理解が深まる効果が高いことから共同学習の機会を増やす。

キャリア教育（就職活動支援講座）

目標

各講座の参加者15名

10名

結果

参加者
（昨年24名）、出席率43％（昨年37％）
・弱点補強や経験値を獲得（苦手意識を持ちやすいマナーやグループディスカッション、面接を想定した質問・コミュニケーション対策）⇒面接官の質問の意図を明確に捉えられることができるようになった。

課題

以下のような背景により、参加者が減少 ※ビジネス日本語、キャリア教育とも、本学の留学生数減が課題。
①講座の内容をネットや書籍の情報と同一視している。
②短期に成果が見える学習を好む（長期的成長には関心薄）。
③自らの興味のあるものに限定して学ぶ。

対策

日本人と共同のフィールドワーク体験など、日本人とペアで実施（日本人と共同経験）することで、互いの違いに気づき、日本の理解が深まる効果が高いことから共同学習の機会を増やす。

- 166 -

インターンシッププログラム①理系学部・研究科のプログラム参加者数を増やす②全体の参加者数を前年度より増加させる

目標≪インターンシップ報告会参加者≫
夏季インターンシップ説明会および報告会

3名

5名 8名（昨年 理系1名＋文系8名＝9名）＋文系＝
参加者 理系
春季インターンシップ説明会および報告会

3名＋文系4名＝7名（昨年 理系1名＋文系7名＝8名）

参加者 理系
結果≪インターンシッププログラムへの参加者≫

1名＋文系1名＝2名（昨年文系9名）②愛知労働局 理系1名（昨年文系5名）③名城大学 理系2名（昨年理系５名）①愛知県 理系

課題

理系学部・研究科に籍を置く留学生の説明会・報告会への参加者数は増えたが、理系学生にとって参加したい企業が限定されている
ため実際のインターンシッププログラムへの参加者数は4名に留まった。理系留学生にとって真に参加したい企業にしか参加しない傾
向がある。

対策

チラシや案内の周知に限らず、留学生個別に説明・確認しながら周知を図る。

企業との連携目標①学生の参加率が高まる企業見学・企業連携によるワークショップ企画の実施②学外経済団体との共催企画の開催③企業見学回数の5回確保①元留学生で日本で起業した外国人社長2名によるワークショップを開催。
働くことの意義、長期的視点、地域定着について考え、日本で労働することのヒントを獲得

結果

課題②JETRO名古屋との共催による企業見学を実施
5社）

③企業見学

5社（昨年

・留学生の参加意欲の喚起方法（開催内容が興味関心にどれだけ合致しているかで参加するか否かを判断する傾向にある）
・学生からのフィードバックの、他講座への反映方法

対策

・留学生の課題を認識し、就活活動に力を入れる学外団体と共催し、ワークショップを開催する。
・日本人学生とのペア活動の実施。（異文化理解をする上でメリットがある）
そのために学内の学生サポート組織（キャリアセンターの就職サポーター、国際化推進センターのスチューデントアシスタント）なども活用を検討していく。

- 167 -

大学との連携目標

コンソーシアム外の大学の参加校を増やす（新規で2校以上）

結果

コンソーシアム外の大学の新規参加：なし
過去参加した大学からの参加のみ（愛知大学、中部大学、名古屋経済大学、福井大学）

課題

総体的に参加者数自体が少ない。

対策

・国際留学生会館等での案内チラシの展開
・留学生就活支援団体にも案内チラシのメールを送信し協力をお願い、募集を行う
・周辺大学、名古屋国際センター等の留学生利用機関への情報周知および情報交換を図り、学生への周知機会の増加
・各講座の周知をチラシ配布やメール配信に限定せず、県内大学組織の就活会議等を通じて案内をPRし、幅広く連携校を増やす

参加学生の様子- 168 -

資料３－４3

産官学連携

２０１９年度愛知県留学⽣インターンシップ事業（夏季） 実施結果概要
１．実施内容について
・実施期間：８⽉９⽇〜８⽉２７⽇（１週間（実働５⽇間）〜２週間（実働１０⽇間））
・実施スケジュール：
４⽉

５⽉

６⽉

７⽉

８⽉

９⽉

１０⽉

受⼊企業募集●留学⽣向け説明会(6回)

参加留学⽣募集
マッチング●事前セミナーインターンシップ
●振り返り
セミナー

- 169 -

●報告会

２０１９年度愛知県留学⽣インターンシップ事業（夏季） 実施結果概要
２．参加状況についてエントリー数

マッチング数

マッチング率留 学 ⽣

１８９⼈（＋５２）

１４０⼈（＋３８）

７４％（±０％）企

８８社（＋１０）

６１社（＋９）６９％（＋３％）

業

参加留学⽣の推移

参加企業の推移
100

200

80

150

60

100

40

50

20

0

0

エントリー数

マッチング数エントリー数

マッチング数エントリー数、マッチング数ともに過去最⾼値

２０１９年度愛知県留学⽣インターンシップ事業（夏季） 実施結果概要
３．参加留学⽣について
⼤学名

参加⼈数
（マッチング数）

名古屋経済⼤学

９１（６５）

星城⼤学

２３（１６）

名古屋⼤学

２２（１７）

名古屋⼯業⼤学

１６（１２）

・１９⼤学からエントリー
・学部３年（修⼠１年）が約半数（学部２年の参加も増加）
・ベトナム、中国、ネパールの参加が多数（上位３か国の順は前年も同様）
・⽂系が約８割、理系が約２割

南⼭⼤学

８（

８）

⽇本福祉⼤学

６（

１）

愛知⼤学

５（

５）

名城⼤学

４（

２）

バングラデシュ 2% 8%

愛知⼯業⼤学３（３）

愛知学院⼤学２（２）

椙⼭⼥学院⼤学

２（

２）

モンゴル 2%
韓国 3%
インドネシア3%

名古屋学院⼤学２（２）

名古屋市⽴⼤学

２（

２）

中京⼤学

１（

１）

豊橋技術科学⼤学

１（

１）

愛知⽂教⼤学１（

１）

計

国籍別参加留学⽣
その他

ネパール
10%

１８９（１４０）- 170 -

ベトナム
37%
中国
35%

２０１９年度愛知県留学⽣インターンシップ事業（夏季） 実施結果概要
４．参加企業について
地域別（研修地）参加企業
東三河
5%
⻄三河
13%

知多
1%

業種別参加企業
宿泊 教育 販売
2% ⾦融・保険
運輸 3%2% 2%
官公庁 5%
1%

その他
2%

建設 7%

名古屋市
57%

製造
35%

医療・福祉
9%

尾張
22%

情報通信
10%

サービス
14%
学術研究
10%

・名古屋市内の企業が６割近く・製造業が３割以上を占めるが、サービス、情報通信、医療・福祉関連企業の参加も定着
・新規参加は３８社（全体の約４割）
・実習期間は、１週間（５⽇間）が７割（２週間（10⽇間）は前年から減少）

２０１９年度愛知県留学⽣インターンシップ事業（夏季） 実施結果概要
５．事後アンケート結果について・留学⽣、企業ともに約９割が「満⾜」と回答【留学⽣】
・留学⽣の約９割が、「社員の⽅々とコミュニケーションが取れた」と回答
・留学⽣の約６割が、「就職したいと思う気持ちが強くなった」と回答【企業】
・企業の約７割が、「次年度も参加したい」と回答＜企業アンケートより＞
・留学⽣の意識の⾼さに触れて、社員の意欲が⾼まった。
・積極的な姿勢や発⾔が、⽇本⼈学⽣にも多くの刺激を与えた。
・留学⽣の現状を知るきっかけとなった。
・採⽤するにあたっての情報収集ができた。
・社員によい刺激となり、外国⼈採⽤のハードルが下がった。
・留学⽣の⽇本語レベル、職場への適応能⼒などを知ることができた。
・海外展開のヒントを得ることができた。
・社が抱える課題を、留学⽣ならではの新たな視点で指摘してもらい、勉強になった。

- 171 -

資料３－５
令和元年度
１

２

留学生インターンシップ

実施結果概要

企業向けセミナー
平成３０年度

令和元年度

実施回数

1回

1回

参加人数

３４社３８名３０社３７名留学生向けセミナー
平成３０年度

令和元年度

実施回数

４回

４回

参加人数

７０名

７３名

３ インターンシップ■実施状況
平成３０年度
２１社
２１名
１６社１７名平成３０年８月～９月
４．４日

受入希望企業数
参加希望留学生
マッチング完了数
期間
平均日数

令和元年度
３１社
２６名
９社１９名
令和元年８月～１０月
４．４日■参加留学生詳細①所属大学(平成３０年度：４校

令和元年度：８校)④日本語能力岐阜大学

４名

岐阜協立大学５名

日本語能力試験 N１

５名

朝日大学

１名

名古屋工業大学

１名

日本語能力試験 N２

７名

名古屋大学

２名

ﾎﾂﾏｲﾝﾀｰﾅｼｮﾅﾙｽｸｰﾙ

１名

日本語能力試験 N３

２名

星城大学

１名

スバル学院

４名

無回答

５名

②国籍別

⑤インターンシップへの参加理由(上位５つ)

中国

９名

ベトナム

３名

日本の会社雰囲気を知りたい

１５名

ネパール

２名

フィリピン

４名

実務経験をしたい

１０名

バングラディッシュ

１名

インターンシップ先に興味があった

８名

関心のある業種があった

８名

見聞を広めたい６名③所属学部・専攻
工学

３名

人文学

２名

経営

４名

地域科学

１名

⑥インターンシップに参加して、岐阜県の企業に

経済

１名

教育

１名

就職希望

留学生別科

２名

日本語課程

２名

無回答

３名

- 172 -

希望する

１９名

希望しない

０名

■受入企業詳細①業種(メイン業種)
製造業

４社

観光業・施設運営

１社

技術サービス業

１社

ＷＥＢ制作

１社

サービス業(アパレル)

１社

医療・福祉

１社

②資本金
１０００万円未満

０社

５０００万円～1 億円未満

３社

１０００万円～３０００万円未満

４社

1 億円以上１社

３０００万円～５０００万円未満

０社

資本金なし

１社

③海外取引の有無⑤外国人留学生の採用実績

有

５社

有

４社

無

４社

無

５社

④海外拠点・現地法人・関連工場の有無⑥今後の外国人留学生採用可能性

有

４社

有

８社

無

５社

未定

１社

■感想
①参加留学生・やりたい職種が深く理解できた。
・社会人になるためのマナーと新しい知識を学ぶことができた。
・実際の実務を体験したことにより貴重な財産になると思う。
②受入企業
・近い将来、外国人留学生の採用を真剣に考え、意識付けをするきっかけになった。
・英語でのコミュニケーション力や意識の向上など、社員への刺激になった。
・留学生、外国人と働くことへの抵抗感が少なくなった。
■事業の成果・分析
・インターンシップに参加した全員が岐阜県の企業に就職したいと思っていただけて、事業の目的である県内就職促進、魅力を発信できた。
・岐阜県・愛知県に在学中の大学生だけでなく、日本語専門学校に在学中の留学生にも参加いただけた。
・受入企業数は増加した一方、マッチング企業数は減少した。今後、インターンシッププログラムの構築や外国人留学生への企業情報提供の仕方が課題となる。

- 173 -

資料３－６
愛岐留学生就職支援コンソーシアム事業
2019 年度活動報告（2020.6 月外部評価用）

2019 年度取り組み内容
留学生と企業経営者の交流会を開催＜趣旨＞
企業経営者と留学生の相互理解の場として平成 24 年度から名古屋大学と共同開催。
企業側は留学生の資質、ポテンシャルを知ること、留学生側は、日本企業の仕事内容や経営者の考えを学び、双方のマッチングにつながることを目的に実施。
＜開催日＞
令和２年１月２３日（木）16：00～19：30＜出席者＞企業側２０社４５名
学生側１３ヶ国の留学生２５名 総勢７０名（名古屋大学・名古屋工業大学・岐阜大学・名城大学）＜内容＞①パネルディスカッション
現在日本企業で活躍する外国人社員４名を集め、「日本で働くとは？」をテーマに就活の経験談などを発表。
②グループディスカッション③懇親会

第１部：パネルディスカッション～日本で働くとは～

現在、日本企業で活躍している外国籍社員の方々にご登壇いただき、自身の就職活動の経験や、日本で実際に働いて思うこと、日本企業の良い面、悪い面等を語っていただいた。
コーディネーターは名古屋大学 キャリアサポート室の坂井伸彰 准教授にお願いした。

～パネリスト発言要旨～◇ジェイテクト 社員「入社２週間で、文系の自分がエンジニア候補の理系学生に自社製品の説明をする仕事を与えられた。新入社員に責任ある仕事を任せることに最初は疑問を感じたが、今では、教育とリスクマ
ネジメントの意味があったことを理解している。自らハードルの高いタスクにチャレンジすることや失敗することは怖いが、障害を乗り越える経験を積まないと自信は手に入らない。」- 174 -

◇豊田通商 社員「良くも悪くも、仕事の範囲が曖昧だ。当社の場合、顧客の要求にどこまで応えるかも自分次第。
仕事量だけではなく、プロセスや年次も鑑みた評価制度であることに、留学生は疑問を持つかもしれない。でもこれらをどう捉えるかも自分次第で、自分で仕事の幅を広げられる環境ということだ。頑張った分が自分の成長につながり、成長のスピードを高めれば、就きたいポストやチャンスも掴める。
」◇三井物産 社員
「自国で医師の仕事に就いていたが、自分の視野を広げるため海外で挑戦してみたいと考え、来日した。長い人生を見据えて、自分の将来の選択をしてほしい。
日本企業は、根回し文化があり決裁プロセスが煩雑だ。そのなかで自分は“step by step”ではなく、“枠外の思考”を心掛けている。そうでないと新しいものを創造することはできない。」◇三菱ＵＦＪ銀行 社員「日本のブランド力に惹かれたことと、海外生活を経験したキャリアを活かせるということから日本企業に就職した。現職で外資系企業と接点が増えたことで改めて、日本企業の堅実性と保守性を感じている。この２つが日本のブランド力や信頼を築いたのは間違いないが、ある程度リス
クテイクしないと、リターンは得られない。いま世界的に日本が遅れを取りつつあることを歯がゆく感じるが、反対に、日本にはまだ成長の余地があるということだ。」

第２部：グループディスカッション
企業・学生が８グループに分かれ、グループディスカッションを実施した。
留学生から企業人に向けて、留学生には何が期待されているか、日本企業の文化や慣習（飲み会、残業等）、外国人社員の処遇、キャリアプランニングなど、様々な質問が投げかけられ、活発な意見交換がなされた。
＜留学生からの質問 抜粋＞
・外国人が貴社で働くことは資産になると思うか？
・外国人と働いてカルチャーショックはあるか？
・出身国によって差別されるか？
・周りと衝突しないよう、どうすれば意見が伝えられるか？
・男性の同僚を立てなければ嫌がられるか？
・日本のビジネスマナーは入社時に教えてもらえるのか？
・日本は新卒を好むと聞いたが、中途入社をどう思うか？

＜効果＞
企業側からは、「留学生の能力や情熱に刺激をうける一方で、多くの不安を抱えていることを知った」といった声や、留学生からは、「貴重な意見や情報が得られた。日本
企業について自分でもっと調べてみたい」といった感想が寄せられた。
この交流会をきっかけに、留学生採用を実施した企業、留学生に特化したワークショップやインターンシップを始めた企業も出ている。
また、当日の様子は、中日新聞に掲載された。

- 175 -

中日新聞 掲載記事
令和２年１月２４日付 朝刊- 176 -

資料３－７

平成31年度 愛知県経営者協会・岐阜県経営者協会

愛岐留学生就職支援コンソーシアム 個別採用選考会

愛知・岐阜の地元企業を中心に、外国人留学生を積極的に採用したい企業の人事担当者20社が集まり、ブース
形式で企業説明を行った。
開 催 日 2019年7月4日(木) 9：30～12：50、13：40～17：00
場
所 名古屋大学 野依学術記念館
主催 愛岐留学生就職支援コンソーシアム
共催 愛知県経営者協会、岐阜県経営者協会
参加学生数：約５０名 参加企業：２０社 (愛知8社、岐阜12社)

総 括
1. 初の試みであったが、多くの留学生、企業が参加し、愛知県・岐阜県企業への就職の可能性を具体的に示すことができた。
2.今回のイベントにて内定者４名、入社者３名の成果があった。
3.企業の留学生に対する印象は、総じてポジティブな所見を多く得ることができた。
4.開催時期等の課題も見られたが、大学との連携を強化し、多様な人材確保に向け、次年度以降の継続開催を希望している。

企業プレゼン

企業ブース- 177 -

企業ブース

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資料３－８- 178 -

資料３－９愛知県社会保険労務⼠会（１）「外国⼈留学⽣のための “知っておきたい、労働法規の基礎知識”」開催
⽇時：10⽉9⽇（⽔）・11⽉6⽇（⽔）16:30〜18:00
場所：名古屋⼤学（東⼭キャンパス）ＳＥ総合館
講師：橋本将来先⽣・鷲野裕⼦先⽣（特定社会保険労務⼠）
形式：セミナー、および個別相談「なんでも相談会」
内容：⽇本企業で働く上で知っておくと安⼼できる「⾃らを守るための知識」（内定通知書の読み⽅、ワークルール、トラブル時の相談先、病気やケガをした時・転職する時などに役⽴つ知識など）を分かりやすく説明し、⼀⼈ひとり個別の相談に対応しました。

愛知県社会保険労務⼠会（２）「知っておきたい、働くときの基礎知識（英語版）」作成
内容：外国⼈留学⽣のみならず、⽇本で働く外国⼈がワークルールや社会保険について不安に思っている
ことは、想像に難くありません。名古屋⼤学様にご協⼒いただき、全国社会保険労務⼠会連合会が発⾏している「知っておきたい、働くときの基礎知識」の英語版「Valuable Information Basic knowledge for Working」を作成しました。愛知県社会保険労務⼠会のホームページから無料でダウンロードできます。
外国⼈が安⼼して働ける快適な職場環境をつくる⼀助になるよう、他の⾔語についても作成する予定です。

- 179 -

資料３－１０

４

成果指標データ

指標１：外国⼈留学⽣の就職状況
外国⼈留学⽣の就職状況
⽬標

2015年度

2016年度

2017年度 2018年度

-

-

-

2019年度 2021年度

355

2022年度505

580

⽇本国内に留まった外国⼈留学⽣数
結果
⽬標

378
-

371
-

468
-

409

485 -

225

375

450

うち⽇本企業等に就職
結果

195

174

252

236

うち進学

結果

128

118

120

112

119 -

-

うちその他

結果

55

79

96

61

133 -

-

52%

47%

54%

58%

48%

就職/学⽣数 割合

233 -

-

外国⼈留学⽣の就職状況
600

70%

500

60%
50%

400

⽇本国内に留まった外国⼈留学⽣数は、増加傾向にあり、2019年度は2015年度
対⽐128％であった。

40%
300
30%
200

20%

100

10%

0

0%
2015年度

2016年度
2017年度
2018年度
2019年度⽇本国内に留まった外国⼈留学⽣数 結果
うち⽇本企業等に就職 結果
うち進学 結果
うちその他 結果
就職/学生数 割合

名古屋⼤学では卒業後進路における進路決定報告を2019年度からシステムを導⼊。うちその他の留学⽣の詳細の把握が今後の課題となる。

- 180 -

指標１：外国⼈留学⽣の就職状況
平成31年度の留学⽣の就職先である企業名抜粋（⼀部）が以下である。

天野エンザイム

丸菱⼯業

ソミックマネージメント
ホールディングス

パナソニック
エコシステムズ

中部国際空港⻘⼭製作所

キャッチネットワーク

トヨタ紡織

中央発條

マキタ

エイエイエスティトヨタ記念病院

⻄濃運輸

ニッショー

アルタ

スズキ

新明⼯業

トヨタシステムズ

Ｅ-ＳＴＡＧＥ

ジーエフシー

住友理⼯

デンソー

リンナイ

アイシン・エィ・ダブリュ

住友電装

ディーエスエス

ホーユー

ＡＲＭＳ

東海地区を拠点とする企業への就職者数は前年度⽐141％と増加傾向にあるため、引き続き本エリアでの留学⽣活躍を推進したい。

指標１：外国⼈留学⽣の就職状況（事例紹介）
1）A株式会社（愛知県内 電機メーカー）
名⼯⼤で実施したバスツアー及び「留学⽣のためのJob Fair」への出展を通じ、コンソーシアム内の複数名の留学⽣と継続的に交流を図ることができ、留学⽣の⺟集団形成に成功。この地域で学ぶ複数名の留学⽣に、内々定を早期に通知することができた。
2）B株式会社（愛知県内 ⾃動⾞部品メーカー）
JETROビジネスワークショップ及び「留学⽣のためのJob Fair」で関わりを持つことができた結果、複数名からエントリーがあり、現在も選考活動を⾏っている。
その他、7⽉に実施した留学⽣対象個別選考会では、参加企業20社中4社に留学⽣が採⽤されるなど、本プログラムを通じて接点を持った企業への内々定の事例が多く報告されている。

- 181 -

指標２、３：教育プログラム（⽇本語・キャリア）の成果◆キャリア教育◆ビジネス⽇本語教育

ビジネス⽇本語教育の実施

2017年度 2018年度 2019年度

キャリア教育の実施

2017年度 2018年度 2019年度

就職に向けた⽇本語指導を受けている学⽣数

987

2456

2190

就職に向けたキャリア教育を受けている学⽣数

1285

2234

2344

開設されるカリキュラムを受講する学⽣数

664

900

926

開設されるカリキュラムを受講する学⽣数

584

1317

1484

ビジネス⽇本語教育の実施

キャリア教育の実施
2500

3000
2500
2000
1500
1000
500
0

2000
1500
1000
500
0
2017年度

2018年度

2017年度

2019年度

2018年度

2019年度

就職に向けた⽇本語指導を受けている学⽣数

就職に向けたキャリア教育を受けている学⽣数開設されるカリキュラムを受講する学⽣数開設されるカリキュラムを受講する学⽣数

ビジネス⽇本語教育はCOVID‐19感染拡⼤防⽌のため中⽌とした講座もあり、前年度より下回る結果となったが、キャリア教育では多くの受講⽣を得た。受け⽫は⼗分整っているため、学⽣への周知の⽅法など⾒直し、更に多くの留学⽣への影響⼒を⾼めていく。

指標４：教育プログラム（インターンシップ）の成果◆指標４

インターンシッププログラムの実施
1400

インターンシッププログラムの実施 2017年度 2018年度 2019年度

1200

連携企業数

497

891

1280

説明会での企業による発表数

67

81

146

企業への申込み数

293

249

308

1000
800
600
400
200
0
2017年度
連携企業数

2018年度

説明会での企業による発表数

2019年度企業への申込み数◆指標４・関連
インターンシッププログラムの実施

2016年度 2017年度 2018年度 2019年度

インターンシッププログラムの実施への参加者数

120

152

142

127

インターンシップにより参加した企業に就職した数

1

4

1

15

インターンシップに関しては、連携企業数の増加など受け⽫の確保の成果が出てきている。参加者数に関して、更なる周知や⽀援活動に⼒を⼊れていく必要がある。

- 182 -

５

組織運営

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム組織図【⼤学】
名古屋⼤学 岐⾩⼤学
名古屋⼯業⼤学 名城⼤学
愛知県⽴⼤学*・愛知県⽴⼤学

南⼭⼤学【公的機関】
愛知県 岐⾩県JETRO名古屋 JETRO岐⾩【⺠間団体】
愛知県経営者協会 岐⾩県経営者協会
中部経済連合会 中部経済同友会
愛知県社会保険労務⼠会→愛知県、岐⾩県下の全15機関が参画（* 2019年度から新規参画）- 183 -

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム会議体系

愛知県⽴⼤学

《会議体》
幹事会
実務委員会
⼤学専⾨部会
外部評価委員会
評価専⾨部会※年に1回の幹事会を基軸に、実務委員会および⼤学委員会を定期的に開催し、プログラムの企画・運営や情報共有を⾏っている。

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム幹事会
令和2年度愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム
幹事会名簿

幹事会
令和2年5⽉26⽇（⽕）
新型コロナウイルス感染拡⼤防⽌のためメール審議にて実施
各機関の代表が幹事として、
前年度の統括、および本年度の事業運営を⾏う‒ 代表幹事名古屋⼤学総⻑ 松尾 清⼀‒ 副代表幹事 岐⾩⼤学学⻑ 森脇 久隆《議事》
１．令和2年度役員選出について
２．平成31年度成果報告について
３．平成31年度決算報告について
４．令和2年度事業計画について
５．令和2年度予算について

機 関

名

役職

⽒名

名古屋⼤学

総⻑

松尾 清⼀

岐⾩⼤学

学⻑

森脇 久隆

名古屋⼯業⼤学

学⻑

⽊下 隆利

名城⼤学

学⻑

⼩原 章裕

愛知県

政策企画局国際監

平松 哉⼈

岐⾩県
愛知県経営者協会

商⼯労働部次⻑(産業⼈材担当)
常務理事
事務局⻑

副島 雅浩
⼭本 衛

岐⾩県経営者協会

専務理事

安藤 正弘

中部経済同友会

専務理事
・事務局⻑

岡部 年彦

中部経済連合会

専務理事

⼩川 正樹

所⻑

梶⽥ 朗

所⻑

増⽥ 智⼦

会⻑

⼤滝 春義

⽇本貿易振興機構
名古屋貿易情報センター
⽇本貿易振興機構
岐⾩貿易情報センター
愛知県社会保険労務⼠会- 184 -

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム実務委員会等
H31年度愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム委員会実施⽇程⼀覧

1

⽇程

会議

参加者

4⽉23⽇

第１回実務委員会

実務委員

2

5⽉14⽇

幹事会

参画⼤学
参画機関

3

5⽉30⽇

評価専⾨部会

参画⼤学
参画機関

4

6⽉26⽇

平成30年度外部評価委員会

5

7⽉25⽇

第1回⼤学専⾨部会

議

題・平成30年度成果報告及び決算報告について
・ 平成31年度事業計画について
・ 平成31年度幹事会について
・ 平成31年度新規参画⼤学について
・ 愛知県雇⽤労働センターに対する共催名義の使⽤について
・ 平成30年度外部評価について
・ ポイント制度の変更について

幹事会
各機関の代表が幹事として、前年度の統括、および本年度の事業運営を⾏う

・令和元年度役員選出について
・ 令和元年度新規参加⼤学について
・平成３０年度成果報告について
・平成３０年度決算報告について
・ 令和元年度事業計画について
・令和元年度予算について
・平成３０年度外部評価について
・平成30年度外部評価について

・全体概要

6

9⽉26⽇

第２回実務委員会

参画⼤学 ・教育プログラムについて
参画機関 ・産官学連携について
・成果指標データについて
外部評価委員 ・組織運営について

参画⼤学

実務委員

実務委員会
年度に3回開催
各機関の実務担当者が事業の企画・⽴案と予算管理を⾏う

・平成30年度外部評価について
・平成31年度教育プログラムについて
・今後の教育プログラム共有施策について
・平成31年度学⽣向けコンソーシアム案内パンフレット作成
について

・7⽉開催 留学⽣個別採⽤選考会について
・2018年度外部評価 外部評価委員評価意⾒書について
・⽂部科学省中間調査（書類提出）について・各⼤学・各参画機関からの報告
・⽂部科学省（ヒアリング審査）について
・シンポジウム開催について
・特定活動（内定待機、就職活動）対象者への⽀援について
・令和元年度成果報告書について
・令和２年度事業計画について
・教育プログラムについて
・シンポジウム実施報告について
・地元企業の「地元」の定義について・コンソーシアムパンフレットについて・コンソーシアムHP改定について
・⾃⾛化について・JASSOの奨学⽣の活動報告書について
・愛知経営者協会 アンケート結果について
・実務委員会、幹事会について

7

1⽉23⽇

第2回⼤学専⾨部会

参画⼤学

8

3⽉18⽇
※中⽌

第３回実務委員会

実務委員会 ・令和元年度外部評価について

・令和２年度実施計画書及び事業計画について
・令和２年度幹事会について

⼤学専⾨部会
年度に2回開催
参画⼤学の担当者が教育プログラムの運営を⾏う
評価専⾨部会
年度に1回開催
コンソーシアムの事業に対する⾃⼰評
価を⾏う
外部評価委員会（本会）
年度に1回開催
評価専⾨部会で⾏った内部評価をもとに、コンソーシアム外部から委員を委嘱し、総合的な外部 評価を⾏う

愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアム学⽣報告会
プログラム参加学⽣による報告会（令和元年5⽉14⽇）
・本事業に参加した留学⽣からの報告や意⾒交換をメインに実施→実際の参加学⽣の声を次年度のプログラムに反映
・学⽣報告会では教育プログラムや⽇本での就職活動をテーマに活動報告を⾏う
・事業の成果を地域や企業の関係者と共有することを⽬的→企業関係者からも参加者を募り、⽇本での就職活動についての意⾒交換を⾏う

シンポジウム「留学⽣の活躍×企業と地域の活性化を考える」（令和元年11⽉14⽇）
・留学⽣採⽤にご関⼼をお持ちの企業様へ向けて下記を⽬的として実施①コンソーシアム参加⼤学に在籍する留学⽣を知っていただく②留学⽣採⽤・育成・定着についての成功事例を紹介する③本コンソーシアムが留学⽣の活躍に向けて何を⽀援できるかについて、広く発信する《シンポジウム報告資料より》
学んだこと・得たもの
・留学⽣を採⽤したい企業が多いということを知り、就職意欲が⾼まった
・語学以外の強みを語れる必要があることを学んだ
・思ったより留学⽣でも就職できる企業が多い
今後の課題
・従来の就職⽀援に加え、留学⽣へのしごと理解教育の機会の提供
・就職活動とは切り離した留学⽣と企業との交流機会づくり- 185 -

現在の取組み・将来構想◆マッチング型イベント「“まだ間に合う！”留学⽣積極採⽤企業WEB説明会」

・愛知県経営者協会、岐⾩県経営者協会との合同企画イベント。
・COVID-19の影響等を受け就職活動が難航している留学⽣に、東海地区にて活動している企業への就職機会を提供。
・コンソーシアムHP上にて公開することで、参画⼤学に在籍している留学⽣が物理的な移動をせずに参加をすることができる。
■⽇時
2020年7⽉13⽇（⽉）〜31⽇（⾦）（予定）■開催⽅法 愛岐留学⽣就職⽀援コンソーシアムWeb上

本⽇はお時間賜りまして誠にありがとうございました。

- 186 -

資料４－１

平成３１年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員会

評価意見書
一般社団法人留学生支援ネットワーク
久保田 学
１． 取組み全体の評価
コンソーシアム全体の、教育カリキュラムの実施、産学連携のイベント等の実施件数の多さ
や種類については、評価することができる。また、これまでのイベント実施の結果から、工夫しているイベントや新規のイベントなどイベントやカリキュラムの単体での工夫は見られた点は評価したい。
教育プログラムについては、前年度の同委員会で指摘した各大学の特色が出ることは構わないが、コンソーシアムで取り組む以上、成果の共有を行い効果的なコンテンツの横展開
等、基本の教材・シラバスの形を作って行って欲しい。
２． 教育プログラムおよび産官学連携について本プログラムの目的である留学生が就職するために必要となる知識やスキルについて
学生のレベルや日本語能力毎に整理することにより、自立化に向けた継続していくカリキュ
ラムの内容の取捨選択が必要であると考える。
教育プログラムから、マッチングへの接続については、交流会の実施など工夫している点は見られるが、今後のマッチング効率をさらに高めるためには、留学生、企業側への教育的な要素がもう一段階入れる必要性があると思われる。そのためには、ポータルサイトの登録者の分析や最終的に中小企業へ就職した留学生の意識変化の要因などを把握することも必要と考える。
３． 取組みにおける課題
今後の自立化を見据え、どのような組織で現在参画している大学や団体がどのような役割を果たしていくのか、また、事務局機能をどのようにしていくのか検討してほしい。
４． まとめコンソーシアム全体の、教育カリキュラムの実施、産学連携のイベント等の実施件数の多さ
や種類については、評価することができる反面、自立化するために各大学の役割や継続実
施するカリキュラムの内容等、本プログラムを実施したことによる成果及び成果の要因を学生や参加企業の満足度という指標ではなく、客観的に分析することにより自立化のあるべき姿を早期に描いてほしい。

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資料４－２

平成３１年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員会

評価意見書
静岡大学 国際連携推進機構
ライアン優子

１． 取組み全体の評価
活動量、活動の幅広さ、運営体制の整備度は、委託事業として求められた水準を超えるものと思われる。また、各連携大学が主体的に、各大学に在籍する留学生のニーズに合わせて、大学の特徴、強みを活かした取り組みをしており、事業期間の 3 年間に PDCA サイクル
を回して改良を続けている。その結果として、一つの事業の中で、課程、専攻、日本語力の異なる留学生を対象とする GP（Good practice）を出すことができていることは評価に値する。

２． 教育プログラムおよび産官学連携について〇教育プログラム各大学の活動のうち、特に下記は顕著な取り組みであると思われる。
a)

名古屋大学：「日本企業を知る」8 回シリーズb)

名古屋大学：内定者フォローアップ研修c)

名古屋大学：日本語スピーキングテストd)

名古屋大学：英語学位プログラム学生対象インターンシップe)

岐阜大学：多言語対応での個別相談、留学体験談の発行

f)

名城大学：キャリア教育講座内のフィールドワーク＜理由＞
a)：実施回数が多く、プログラム参加学生の裾野を広げること、企業に関する知識が不足がちな留学生に多様な企業を知る機会を提供できる。
c)：プログラムの対象学生とどこで会うかというのは大規模大学にとっては難しい課題である。
その点で、テストの実施は、日本就職に不可欠な日本語学習に興味のある留学生と接点を作り、その学生に活参加を促すという流れを作ることができる。また、日本語の会話力が客観的に評価できているとキャリア支援がしやすい。
b)、d),e)：大学では一般的に対応の難しい、留学生の特定の弱点やニーズに応えている。
ｆ)：教育効果が高いとされる体験型、日本人学生との共修を通した日本での就業に関する学習を導入している。

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〇産官学連携
東海の主要地域を活動範囲とし、連携をする企業団体の規模が大きく数も多い。それに合わせて年間を通しての企業との連携イベントも数多く実施している。内定者を出した個別
採用選考会は、継続が望まれるイベントであろう。また、企業に対しての説明会をフェアの前に実施し、企業と留学生の期待や現状理解のすり合わせを試みている点は、連携関係が良好であることを活かした、良い試みであると考える。
また、連携大学、機関が多いことは、それだけ、留学生の就職を課題として共有しその解決に参加する人、組織を増やしているということである。複数の大学に加えて、多くの組織や企業を巻き込んだ体制で運営をしていることは、それ自体が事業の成果の一つである。

３． 取組みにおける課題
量、質ともに充実した取り組みを、事業の時限後に向けて、どう精査し、持続可能なものにするかが課題である。効果の高いイベントや取り組みの中には、労力、人員がかかるものも多いため、活動のスリム化においてかなりの工夫、優先順位付けが求められる。各連携大
学と財源を分け合うことで運営労力の分散をしていたものを、新たにまとめ直すには、これまでと異なる戦略が求められるであろう。

４． まとめ
国際競争力の高い産業がある東海地域において本事業を実施することは、社会的に意味のあることである。様々なステークホルダーをまとめて事業を再編するのは容易なことではないが、ぜひ時限後も何等かの形で事業の取り組みを継続してほしい。
教育・支援実践の面においては、一事業の中で、留学生の教育、支援ニーズの異なる
複数の国立大学、私立大学が参加し、自立的に活動を計画、実施していて、事業内の活動に多様性があることが興味深い。もう既にされているかもしれないが、実践事例についての調査報告、事例研究等をされて、他の教育機関に発信する機会を持たれてもよいのではと考える。

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資料４－３

平成３１年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員会

評価意見書
静岡大学 国際連携推進機構
袴田 麻里

１． 取組み全体の評価
この事業のために立ち上げたコンソーシアムが機能的に運営され、地域全体で留学生の就職支援が行われている点、また教育を通して留学生と産官学とが連携し、留学生と地域企業との相互理解の場が創出されている点が高く評価できる。実績の効果的に開示する方法が優れていることに加え、企業の理解を促すことを目的としたシンポジウム開催など、協働のスタンスが効果を上げていると思われる。その成果が、東海地区を拠点とする企業への就職者数前年度比141％という数字であり、愛知県社会保険労務士会の「Basic Knowledge for Working」の発行という形となって表れたと考える。

２． 教育プログラムおよび産官学連携について
日本での就職の要となる日本語教育が、どの大学でもある程度の規模で展開されている点が高く評価できる。段階的に学ぶ講座が整備されたことで、学習者の意欲も維持でき、また着実なレベルアップに繋げられていると思われる。各大学で実施されている教育プログラム、イベント等への参加者数が順調に伸びていることがその証左であろう。
専門研究と日本語の学習を両立は、なかなか解消されない悩みだが、名古屋工業大学で検討が始まっているオンデマンドでの講座維持の構想は大変参考になった。岐阜大学から紹介があった県内大学や日本語学校との情報共有、名城大学の日本人学生とのペア活
動は、限りがある教育リソースの有効活用として大変重要な働きかけである。
ただ、企業との接点を増やし、キャリア教育の講座を設定しても、名城大学が挙げた①講座の内容をネットや書籍の情報と同一視している、②短期に成果が見える学習を好む（長期的成長には関心薄）、③自らの興味のあるものに限定して学ぶ、という傾向は今後も続くと思われる。委託期間終了後も継続して取り組む必要がある。

３． 取組みにおける課題
委託期間終了を見据え、種々のイベントと教育プログラムを包括的に取りまとめ、- 190 -

産官学の連携を構築したコンソーシアムの維持(発展)が最大の課題であろう。自立化に向けて、企業がスポンサーとなって講座を立ち上げる計画などの紹介があり、準備が進んでいることが確認できたが、コンソーシアムの有無(規模、機能)によって、現行の日
本語やキャリア教育の講座の取捨選択、その後の実施方法（各大学か、広域か）、産業界や行政との連携が大きく変わることは想像に難くない。
また、マッチング率（交流会からインターンシップ、交流会/インターンシップから採用）を上げる工夫は、今後(コロナ禍の中、後)ますます必要となるだろう。

４． まとめコンソーシアムを中心に機能的に運営されており、着実に実績を積んでいる。各大学に所属する留学生に合わせた教育プログラムが実施されており、個別の大学でのきめ細かな対応と、広域実施のメリットを融合させている。産業界、行政とも有機的に連携しており、それぞれの強みと弱点を相互に補完し合っている。自立化に向けての取り組み
はこれからであるものの、全体として他地域での留学生就職支援の参考となる非常に優れた事業であると考える。

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資料４－４

平成３１年度愛岐留学生就職支援コンソーシアム外部評価委員会

評価意見書
名古屋市
経済局産業労働部労働企画室長 田川 哲哉
１． 取組み全体の評価
コンソーシアムというまとまりの中で目的や課題を共有しつつ、各大学をはじめとする参画機関において、それぞれ創意工夫を重ねながら着実に取組みを進めて成果を挙げており、
本コンソーシアムが有効に機能していると考えられる。
各々の取組みの成果や課題をコンソーシアム内で共有し、個々の強みを活かしながら、コンソーシアム全体としてより効果的で持続可能な取組みを進めていくことで、留学生の当地域での活躍による地域経済の活性化に寄与していくことが期待される。

２． 教育プログラムおよび産官学連携について相当数の教育プログラムが展開されており留学生にとって有意義なものとなっており、また、インターンシップや企業見学会等における企業との連携の深まりも感じられる。行政の支援も有効活用しながら産官学がコンソーシアムを基盤にさらに有機的に融合していくことで、本コンソーシアムがより地域に浸透していくものと考える。
今後、持続的かつ自立的な取組みとして発展していくためには、留学生が当地域の企業に就職して活躍しているというモデルケースを、如何に多く作り出し、発信していけるかが大事になってくると考えられる。そのためには、目まぐるしく変化する企業を取り巻く環境や企業のニーズを常に把握しつつ、本コンソーシアムの取組みを通じて企業が求める人材を輩出していくことが必要であり、実際に留学生が活躍している企業などの個々の企業との繋がりを拡げ、連携を深めていくことも重要であると考える。

３． 取組みにおける課題
留学生の就職市場の拡大や地域企業の国際化促進のためには、企業が求める人材を育てることはもちろんのこと、留学生を採用することが企業にとって有益になるということを、企業に如何に理解してもらうかという点が課題になってくると考える。留学生の採用実績が少ない企業や中小・零細企業も含めて、本コンソーシアムの枠組みを活用して連携を深め、企業側への支援も含めて取組みの幅が拡がっていくことを期待したい。
また、就職を出口とするのではなく、就職先で定着して活躍すること、さらには次の採用- 192 -

へ繋げていくことが、持続的な取組みとしていくためには重要であると考える。就職後のフォローを行い、フィードバックさせていくことで、コンソーシアム内にモデルケースとして蓄積され取組みの循環が生まれるとともに、留学生間のネットワークの拡がりにも繋がっていくのではないかと考える。

４． まとめ本コンソーシアムにおける取組みは、留学生と企業双方にとって有意義なものとして、これまで着実に成果を出してきており、地域経済の活性化の観点からも、さらなる展開が期待される。
本コンソーシアムを基盤として、様々な主体が従来の枠を超えて交流・連携し、互いの自律的な取組みを融合していくことで、地域経済の活性化に寄与する持続可能な留学生就職支援のエコシステムが創出されていくことを期待する。

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令和 2 年 9 月
愛岐留学生就職支援コンソーシアム事務局
事務局担当校名古屋大学