事業所における自己評価結果（公表）
公表：2024年

事業所名

3月30日
チェック項目はいどちらともいえない

みんなの光楽園(児童発達支援）

工夫している点

いいえ

カーテンなど仕切りを利用し気が散りやすい子への環境配慮をしている。

1

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか

601700環
境・

2 職員の配置数は適切であるか体
整

写真を使ったり、分かりやすくかごを設置している。

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境に制なっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設

3 備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切

備

601になされているか・多少手狭ではあるので動線的に分かりずらい部分はある

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になって4 いるか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっが空間をわけて工夫している。

700 ・物は少なく、分かりやすくしている。ているか･積極的に意見交換を行っている。
・支援計画等を確認し、日々の活動後に職員同士話し合い振り返り、目標を再設定していくことを日常的に意識的に

5

業務改善を進めるためのＰＤＣＡサイクル(目標設定と振り返り)に、広く職員が参画しているか行っている。

700 ・月に1度の会議の他に、昼寝時間やチャットワークなどを使っての情報共有により、支援目標への介入方法の改善対策を常におこなうようつとめている。
・それぞれで今日の活動の反省点など話し合えている。
毎回、事業所全体で共有し見直しや工夫をしている。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所業務

6の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握

601

501304700 修も積極的に取り入れている。

し、業務改善につなげているか

改

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を

善

7

踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか89

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか
職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか

・どの職員でも参加しやすいよう様々な分野のオンライン研・研修や講座を必ず周知している。
・定期的に行っている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズ10 や課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を601作成しているか適

11

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化された

切

アセスメントツールを使用しているかな

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの支「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援(本援の12人支援及び移行支援)」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が提適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定

供されているか

13 児童発達支援計画に沿った支援が行われているか
14
15

活動プログラムの立案をチームで行っているか
活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか・事業所での様子だけでなく、所属園、学校や家庭での様子も含めてのアセスメントをこころがけている
・毎回話し合いを重ねている。
・こどもの負担を考え全員にではないが、必要に応じて検601 査ツールを利用している。

700700700700700700 認をするようにしている。

子ども達の様子をもとに職員間で立案している。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組

16 み合わせて児童発達支援計画を作成しているか
適切

その日もしくは前日の終わりに翌日の支援内容や分担の確

支援開始前には職員間で必ず打合わせをし、その日行な 17 われる支援の内容や役割分担について確認しているか
支援の提1

課題や改善すべき点

な支援の18 行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有

700700700600600700700601700204700

しているか提供

毎日、共有しやすいよう記録を残している。

支援終了後には、職員間で必ず打合わせをし、その日日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の19 検証・改善につなげているか定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見20 直しの必要性を判断しているか障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子21 どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか積極的に連携をとるようにしている。

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関
関

22 と連携した支援を行っているか係(医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある機子ども等を支援している場合)

関や23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機

保関と連携した支援を行っているか

護者(医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のあるとの24子ども等を支援している場合)

連

子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えて

携

いるか

関

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特係

25 別支援学校(幼稚部)等との間で、支援内容等の情報共機

有と相互理解を図っているか

関や移行支援として、小学校や特別支援学校(小学部)との保26 間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

護か
他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発者との27 達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や連研修を受けているか

携保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害の2829ない子どもと活動する機会があるか(自立支援)協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加しているか

保
護者

30

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているかへの説

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対し明

31 て家族支援プログラム(ペアレント・トレーニング等)

責

700 や兄弟児のつながりや居場所をつくる。

700700700 細やかに行っている。

502 で保護者同士の繋がりが深まってきている。の支援を行っているか

任等

2ヶ月に一度、家族参加の体験型の交流の場を作り、保護者32

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作

33 成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明会を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

34

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているかモニタリング以外の面談や電話での日頃からのやりとりを保・父母会はないが２ヶ月に１度のペアレントトレーニング

護

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する

者 35 等により、保護者同士の連携を支援しているか・ペアトレも兼ねた交流会を開催している。

への子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の説体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、明

36

相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応して

責

いるか

任

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡等

37 体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているすぐに対応している。

700・毎月おたよりを発行している。

700

700

か

38 個人情報の取り扱いに十分注意しているか

2・月に一回のお便りと、都度お知らせの連絡をしている。

3940

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか

700204

601

700

700

700601 いる。

601

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応

41 マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか

42
非常43時
等の対
応

444546

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか
事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか
食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか・事例集はないが記録に残しヒヤリハットは全体で共有して・対象児が現在いないため実施していない。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについ47て、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載して・現在、身体拘束の対応の可能性がある利用者がいない。

502

いるか3