私立

英語科

千葉商科大学付属高等学校

シラバス「英語コミュニケーションⅡ（２年普通科総合進学コース）」

単 位

数

３

学科・学年・組

単普通科・２年・Ａ～E組

１ 学習の目標，評価の観点，内容及び評価方法
英語コミュニケーションⅠで指導した言語材料などの学習内容を定着させるとともに，日常的または社会的な話題を読んだり聞いたり書いたり話したりする活動を通して，５つの領域を発展，拡充させることを目標とする。

学習の目標「自律」「友愛」「思考力」「判断力」

育成する資質能力学校ルーブリック項目 「向上心」「自律」「自己肯定感」「友愛」「創造性」「社会貢献」「思考力」「判断力」「表現力」「人間関係力」
評価の知識・技能観点

主体的に学習に取り組む態度

思考・判断・表現

既習内容の言語活動において，繰り返し活用することにより，それらを話し評価の たり書いたりする中で自在に活用でき内容 るような段階まで確実に定着するとともに，さらに学習内容への理解を深めることができるか。

日常的な話題や社会的な話題について，情報を整理しながら考えを形成したり，概要や要点，詳細，話し手や書き手の意図などを的確に理解したり，これらを活用して適切に表現したり伝え合ったりすることができるか。

英語の背景にある文化に対する理解を深め，聞き手，読み手，話し手，書き手に配慮しながら，主体的，自律的に英語を用いてコミュニケーションをとろうとしているか。

評価 定期考査

定期考査 約６０％
授業内評価 約４０％

振り返りシート 約３０％
授業内小テスト 約２０％
課題提出など 約５０％

約５０％

約１０％

方法

約９０％
全校一斉英単語テスト

約１０％

配分 約４０％２ 学習計画・使用教材
学期

学

第１
学

Tips for Presenting Your Ideas

期

習内 容

Lesson 1
A Swedish Girl’s Discoveries inJapanLesson 2
A Message from the Emperor Penguins

学

習 のね ら〈話すこと［やり取り］〉
都心での生活と郊外での生活どちらの方が好みか，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
Lesson 1〈聞くこと〉
日本の地域における驚くべきことについて話されている対話から必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握することが目標です。
〈読むこと〉
海外の視点から見た日本の不思議について書かれた文章を読み，補語になる分詞のSVOC (Cが分詞)と補語になる分詞のSVC (Cが分詞)の意味や構造を理解し，また必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉
自分が驚いた日本文化について，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
〈話すこと［発表］〉
日本の看板や標識が抱える問題点や，その改善方法について，情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
日本の看板や標識が抱える問題点や，その改善方法について，情報や考えを論理性に注意して文章を書いて伝えることが目標です。
Lesson 2〈聞くこと〉
ペンギンの生態について話されている対話から必要な情報を聞きとり，話し手の意図を把握することが目標です。
〈読むこと〉
コウテイペンギンの生態について書かれた文章を読み，比較級を使用した最上級の表現や未来完了形，比較を使用した構文の意味や構造を理解し，まい位

備考（特記事項，他教科との関連など）
中間考査
期末考査
全校一斉英単語テスト
ALTと日本人教員とのT．Tあり

Lesson 3
Tokyo’s Seven-minute Miracle

Logic and Expression
1. Time Order

Logic and Expression
2. Listing

Reading 1
The Selfish Giant

第２学

Lesson 4
Seeds for the Future期

Lesson 5
Language Change over Time

た必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉
自分の関心のある動物とその動物から学んだことについて，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやりとりを続けることが目標です。
〈話すこと［発表］〉
気候変動の影響により絶滅の危機にある動物について，情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
自分の関心のある動物とその動物から学んだことについて，情報や自分の考えを論理性に注意して複数の段落から成る文章で詳しく書いて伝えることが目標です。
Lesson 3〈聞くこと〉
日本が誇れることについて話されている対話から必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握することが目標です。
〈読むこと〉
新幹線の清掃員の仕事の様子とその仕事に対する考えについて書かれた文章を読み，強調のための倒置やto不定詞と共に使われる形式目的語のit，節と共に使われる形式目的語のitの意味や構造を理解することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉
日本が誇れることについて，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
〈話すこと［発表］〉
先進的な日本の技術や製品について，情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
日本が誇れることについて，情報や考えを論理性に注意して文章に書いて伝えることが目標です。
Logic and Expression
1. Time Order〈話すこと［発表］〉時間順序を表すディスコースマーカーの働きを理解し，また週末に自分がしたことについて，情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
Logic and Expression
2. Listing〈話すこと［やり取り］〉
列挙を表すディスコースマーカーの働きを理解し，また海外のどこに行ってみたいか，現地でどんなことをしてみたいかについて，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
Reading 1
The Selfish Giant〈読むこと〉『わがままな大男』の物語から必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉『わがままな大男』で書かれている分か
ち合うことの大切さについて，自分の考えや気持ちを話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
Lesson 4〈聞くこと〉
F1種の利点について話されている対話から必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握することが目標です。
〈読むこと〉
タネの保全のための取り組みについて書かれた文章を読み，付帯状況を表す
with + O + αや使役動詞の意味や構造を把握し，また文章から必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉
固定種の利点についてF1種と比較しながら，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
〈話すこと［発表］〉
固定種の利点についてF1種と比較しながら，情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
日本の食料自給率について，情報や自分の考えを論理性に注意して複数の段落から成る文章で詳しく書いて伝えることが目標です。
Lesson 5〈聞くこと〉

中間考査
期末考査
全校一斉英単語テスト
ALTと日本人教員とのT．Tあり

Lesson 6
Gaudi and His Messenger

Logic and Expression
3. Illustration

Logic and Expression
4. Paraphrasing

Lesson 7Letters from a Battlefield

英語からの借用語のうち，本来の意味とは異なる意味で日本語として使われているものについて話されている対話から必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握することが目標です。
〈読むこと〉
時間とともに変化する言葉について書
かれた文章を読み，感想・意見・理由などを尋ねる疑問詞で始まる疑問文，同格のthatの意味や構造を理解し，また文章から必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉
日本語として使用されている英語の中から単語を一つ選び，その単語の元々の意味と日本での使われ方について，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
〈話すこと［発表］〉英語または日本語にける言葉の変化の実例について，情報や考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
英語または日本語における言葉の変化の実例について，情報や考えを論理性に注意して文章で詳しく書いて伝えることが目標です。
Lesson 6〈聞くこと〉「外尾悦郎さんから今日の日本へ」というテーマのスピーチから必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握することが目標です。
〈読むこと〉
ガウディと外尾悦郎さんについて書かれた文章を読み，受動態の分詞構文やifを使わない仮定法の意味や構造を理解し，また文章から必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉
今後十年における観光者数の推移について，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
〈話すこと［発表］〉
ガウディ，もしくは外尾悦郎さんについて，情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
ガウディ，もしくは外尾悦郎さんについて，情報や自分の考えを論理性に注意して複数の段落から成る文章で詳しく書いて伝えることが目標です。
Logic and Expression
3. Illustration〈話すこと［発表］〉例示を表すディスコースマーカーの働きを理解し，SDGsのゴールについて情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
例示を表すディスコースマーカーの働きを理解し，SDGsのゴールについて情報や自分の考えを論理性に注意して文章に書いて伝えることが目標です。
Logic and Expression
4. Paraphrasing〈話すこと［発表］〉
言い換えを表すディスコースマーカーの働きを理解し，Lesson 4, 5, 6で学んだことについて，情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
Lesson 7〈聞くこと〉『戦場からの手紙』を読んだ感想についてのスピーチから必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握することが目標です。
〈読むこと〉
戦場からの手紙にいて書かれた文章から必要な情報を読み，副詞節を導く複合関係代名詞や完了不定詞の意味や働きを理解し，また文章から必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉
自分にとって特別な人に向けて書いた手紙の内容について，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
〈話すこと［発表］〉戦場からの手紙について書かれた文章を読んだ感想をについて，自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。

第３学

Lesson 8
Edo: A Sustainable Society

期

Lesson 9
Biodiesel Adventure: From Global toGlocal

Logic and Expression
5. Comparing

Logic and Expression
6. Cause / EffectLesson 10
Our Future with AI〈書くこと〉
自分にとって特別な人に伝えたいことについて，情報や自分の気持ちを論理性に注意して複数の段落から成る文章で手紙に書いて伝えることが目標です。
Lesson 8〈聞くこと〉「もったいない」の考え方について話されている対話から必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握することが目標です。
〈読むこと〉
江戸時代の持続可能な社会について書
かれた文章を読み，注意すべき関係代
名詞の用法や独立分詞構文の意味や働きを理解し，また文章から必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉
日常生活の中で「もったいない」と思うことについて，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
〈話すこと［発表］〉
製品の再利用の具体例について，情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
日常生活の中で「もったいない」と思うことついて，情報や自分の考えを論理性に注意して複数の段落から成る文章で手紙に書いて伝えることが目標です。
Lesson 9〈聞くこと〉
山田周生さんへのインタビューから必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握することが目標です。
〈読むこと〉
山田周生さんの取り組みについて書かれた文章を読み，完了形の分詞構文や強調構文の意味や働きを理解することが目標です。
また文章から必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉日本のエネルギー消費における問題点とその解決策について，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
〈話すこと[発表]〉山田周生さんの意見に対する自分の考えを，論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
山田周生さんの意見に対する自分の考えを，論理性に注意して複数の段落から成る文章に書いて伝えることが目標です。
Logic and Expression
5. Comparing〈話すこと［発表］〉対比を表すディスコースマーカーの働きを理解し，10年前と現在を対比して日常生活で変わったことについて，論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
対比を表すディスコースマーカーの働きを理解し，10年前と現在を対比して日常生活で変わったことについて，情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
Logic and Expression
6. Cause / Effect〈話すこと［発表］〉
原因と結果を表すディスコースマーカ
ーの働きを理解し，地球温暖化が我々の生活にもたらした変化について，情報や自分の考えを論理性に注意して話して伝えることが目標です。
Lesson 10〈聞くこと〉
AIと今後の将来について話されている対話から必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握することが目標です。
〈読むこと〉
AIとその活用について書かれた文章を読み，過去についての推量やas ifを使った仮定法の意味や働きを理解し，また文章から必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉
人間とAIの共存のためにどのような法律が必要か，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。
〈話すこと［発表］〉

学年末考査
全校一斉英単語テスト
ALTと日本人教員とのT．Tあり

Reading 2
Gender Equality Is Your Issue, Too

人間とAIの共存のためにどのような法律が必要か，情報や自分の考えを論理性に注意して詳しく話して伝えることが目標です。
〈書くこと〉
AIと今後の将来について，情報や自分の考えを論理性に注意して複数の段落から成る文章で手紙に書いて伝えることが目標です。
Reading 2
Gender Equality Is Your Issue, Too〈読むこと〉
ジェンダーと平等についてのスピーチから必要な情報を読み取り，要点や詳細を把握することが目標です。
〈話すこと［やり取り］〉
日本におけるジェンダーと平等の現状について10年間の間でどの程度改善されたか，情報や自分の考えを詳しく話して伝え合うやり取りを続けることが目標です。

使用教科書 啓林館『LANDMARK English Communication Ⅱ』
副教材

・啓林館『LANDMARK English Communication Ⅱワークブック（スタンダード）』・駿台文庫『システム英単語For Starters』
・駿台文庫『システム英単語』
・リクルート『スタディサプリENGLISH』

３ 担当者からのメッセージ
言語を学ぶには，読む，書く，聞く，話す力を総合的に身につけることが必要です。得意と苦手を自分で理解し，バランスよくそれぞれの能力を伸ばしていくことが大切です。
授業以外の時間も使って，苦手を克服するようにしましょう。また，英検などの外部試験を受験することは，自分の実力を試したり，得意と苦手を意識するためにも役立ちます。
確かな学力を身に付
目標をもつことにもつながるので，積極的に受験することをおすすめします。
けるためのアドバイス そ し て ， 誰 か が 動 く を の 待 つ の で は な く ， 自 分 か ら 積 極 的 に 動 く こ と は 学 力 向 上 に 大 い につながります。わからないことや疑問は，積極的に調べたり聞いたりして，能動的に学習する姿勢が高校の勉強では必須となります。受け身の勉強は止め，自分から学ぶ姿勢になれば成績も上がるでしょう。
英語はコミュニケーションの１つです。コミュニケーションには相手がいます。何かを伝授業を受けるに当たえるときには相手に伝わりやすいように，文字を丁寧に書いたり大きな声ではっきり話すって守ってほしい事項 よ う に し た り 意 識 し て く だ さ い 。 最 後 に ， 失 敗 は 成 功 の も と で す 。 失 敗 を 恐 れ ず に ， ど ん
どん挑戦をしていきましょう。
１年生に比べて扱う英語の難易度も量も難しくなり、多くなります。必ず家庭での復習や英その他のアドバイス
単語や勉強を継続的に行いましょう。