2021/6/19 関東ひうち会「今の私」「高専時代の思い出と技科大の未来に向けて」

キャンパス面積 386,216㎡
東京ドーム（46,755㎡）約８個分の面積

長岡技術科学大学
学長 鎌土 重晴
11昭和32年 4月 愛媛県北宇和郡津島町（現 宇和島市津島町）にて誕生
昭和48年 3月 津島中学校 卒業
昭和48年 4月 新居浜工業高等専門学校 金属工学科 入学
金属工学科8期生（全体では12期に相当）、硬式野球部入部
昭和53年 3月 同上 卒業
昭和53年 4月 豊橋技術科学大学 生産システム工学課程 入学 （第1期）
昭和55年 3月 同上 卒業
昭和55年 4月 同上 大学院 工学研究科 修士課程 生産システム工学専攻 入学
昭和57年 3月 同上 修了
昭和57年 4月 津山工業高等専門学校 金属工学科 助手 兼 硬式野球部監督
平成 2年 5月 豊橋技術科学大学に内地留学（令和3年2月まで）
平成 2年10月 津山工業高等専門学校 講師
平成 3年 3月 工学博士（豊橋技術科学大学）取得
平成 3年 4月 長岡技術科学大学 助手
平成 4年 4月 長岡技術科学大学 助教授
平成16年10月 長岡技術科学大学 教授（現在に至る）
平成27年 9月 長岡技術科学大学 理事・副学長（現在に至る）
令和 3年 4月 長岡技術科学大学 第9代学長
23新居浜高専時代を振り返って
高専1年生、丸坊主、初々しい
担任：数学の石川先生。毎日講義終了後に掃除。良き習慣とのことで、高専5年まで継続。新居浜高専初。
1、2年生全寮制、朝6時起床、夜11時消灯

4上記の新居浜太鼓台を模した、高専祭の仮装行列にて校長賞獲得。8月下旬から約2か月間を要した大作に感無量。

宇和島の牛鬼を模した、高専祭の仮装行列にて教務主事賞獲得。

出初式を模した、高専祭の仮装展示で寮務主事賞獲得。
長崎の龍踊を模した、高専祭の仮装行列にて学生主事賞5獲得。いつもながら両渡部君の活躍。

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修学旅行： 箱根、東京、信州

金属工学科のメンバーと同じ修学旅行女学生と撮影

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高専祭の科展示にて。
インターンシップにて新日鉄広畑で実習した内容を含め、鉄鋼製錬から圧延板材ができるまでの工程を作製＆説明
2階では光学顕微鏡を用いた組織観察も。

高専祭の科展示にて。
見学に来た新居浜東高の美女と写真撮影。
屋上では、喫茶フェライトにてコーヒーとケーキを販売。その売り上げで打ち上げ。
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運動会の立体アーチ

金属

工業化学

クラスマッチのソフトボール大会で宿敵機械工学科を破り、優勝。

卒業前に市役所でバイトし、仲間4人で南九州を旅行。

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高専5年の卒業式直前
卒業前に記念写真。
クラスマッチ、高専祭等で獲得した優勝トロフィは12個。
これをネタに担任から打上げ費用も獲得。
入学時の同級生40名→26名（精鋭）910長岡技術科学大学の概要と特徴
学 生 数
D3
大学院
D2
博士課程
D1
M2
大学院
修士課程 M1
B4
B3
学部（工学部）B2
B120%
専門高校
普通高校

令和3年5月1日現在

・学部学生: 1,115 (定員； 940)
・大学院学生: 1,070 (定員； 988)
総 計: 2,185 (定員；1,928)（卓越大学院プログラム含む）

5年一貫
技学イノベーション専攻

留学生数： 約１2％
工学部 （6課程）
機械創造工学、電気電子情報工学、物質材料工学、環境社会基盤工学、生物機能工学、情報・経営システム工学

80%
高等専門
学校

大学院工学研究科修士課程 (8専攻）
海外大学
同上分野＋ 原子力システム安全工学(平成24年4月)
ﾂｲﾆﾝｸﾞﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ＋システム安全工学（令和3年4月）

このユニークな本学の教育システム（学部‐大学院一環教育）は、海外大学とのツイニングプログラムにも生かされている。

大学院工学研究科博士課程 （4専攻）
情報・制御工学専攻、材料工学専攻、エネルギー・環境工学専攻、生物統合工学専攻＋5年一貫技術科学イノベーション専攻(平成２７年４月）

11本学の特徴的な教育研究指導システム
高専からの編入生の教養科目の不足を補うため、大学院修士課程でも教養科目を要習得

現場の一員としてテーマを与えられ、責任ある仕事を任される。

約

定員の約10％程度の学部2年生がオース
トラリアのCurtin大学にて5週間英語研修

海外からのツイニングプログラム生

専攻科生・留学生

H31から、大学院でも3カ月以上の海外リサーチインターンシップを開講

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企業、公団、官庁の現場で活動する人々と交わり、現場指導者の監督のもとに自らもその活動に参加することによって、「技術に対する社会の要請を知り、学問の意義を認識するとともに、自己の創造性発揮の場を模索すること」と「実践的・技術感覚を養うこと」を目的としている。
国内企業等への派遣は223機関280名で、その他海外企業や学術交流協定を締結している海外の大学等にも学生を派遣しており、令和元年度は、海外45機関に65名を派遣
メキシコ
イギリス
スペイン
ドイツ
ノルウェー
フランス
ロシア

5名
2名
4名
1名
1名
5名
2名

インド
3名
インドネシア 4名
タイ
15名
フィリピン
1名
ベトナム
12名
マレーシア
8名
オーストラリア 2名
合計65名

緑：GIGAKUテクノパーク（GTP)、ツイニングプログラム実施機関
13
黄色：海外実務訓練先、青：国内実務訓練先

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社会・世界から高く評価され実践教育実施に深い理解を得ている大学
THE世界大学ランキング等
での高評価

国連SDGsのグローバルハブ大学 &教育プログラムがユネスコチェア認定
本学のSDGs活動が評価され、国連アカデミック☜インパクトのSDGs 目標9 “Industry, Innovation andRank
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Infrastructure”の「グローバルハブ校」を受諾(目標9の世界唯一のハブ大学)☞

技学SDGインスティテュート プログラムが「UNESCO Chair on Engineering Educationfor Sustainable Development」として認定

価値ある大学2017年版～企業から見たイメージ調査～

総合ランキング1位「行動力」が１位、「対人力」「独創性」が２位、「知力・学力」が３位
工科系実践教育において、圧倒的に高い評価を国際的にも社会からも受けている
この評価の高さ故に企業・海外機関との協働実践教育を円滑に行う事が可能である
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スーパーグローバル大学
創成支援プログラム
海外の卓越した大学との連携などを進める世界レベルの教育研究を行うトップ大学に対し、重点支援を行うプログラムです。

平成30年度時点
両プログラム採択校 （国立 10校）

本学のプログラム：「グローバル社会を牽引する実践的技術者育成プログラム」～グローバル産学官融合キャン
パス構築～

卓越大学院プログラム
大学が自身の強みを核に、 国内外の大学・研究機関・民間企業等と組織的な連携を行い、世界最高水準の教育力・研究力を結集した５年一貫の博士課程学位プログ
ラムにより卓越した博士人材を育成する事業です。

本学のプログラム：「グローバル超実践ルートテク
ノロジープログラム」
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長岡技術科学大学 卓越大学院プログラム「グローバル超実践ルートテクノロジープログラム」
超実践的教育 ルートテクノロジー(根幹技術)

グローバル日本・欧州の自動車産業からの支援

開学以来の実務訓練
システムの継続改善

初期連携大学

AaltoUniversity

修士進学者
全員に6カ月

材料・電力工学、ITを中心としたものづくりの根幹技術【新潟市】
新潟スカイプロジェクト
戦略的複合共同工場型キャンパス

結集型ジョイントベンチャーのイメージ

日本・欧州の航空機産業からの支援

実践教育で世界をリードする国際コンソーシアム産学協働教育

組織をリードする経験を与え、 異業種共同工場型キャンパスの整備
材料・電力工学とIT融合分野
挫折を克服させる反復実習の先進的教育研究拠点の構築

企業と大学が部分的に合併する概念を具現化
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展開・拡充
DX等を活用した取組
内容の更なる充実（強みの教育研究分野・強みの手法・ツール）

展開・拡充

全国高専＆その産業集積地

世界の戦略的ものづくり地域（9か国12ヵ所のGTPオフィス）

長岡市、更には新潟県内でその成果の社会実装化を進め、それらのモデルケースを国内外に発信

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－ものづくり地方都市の持続的発展に向けた社会貢献に向けて－本事業にてSHARE事業「技学イノベーション機器共用ネットワーク」構想をスマート化・高度化・グローバル化へと展開

 高度グローバル支援できる特徴ある高機能を備えた遠隔機器の導入とそれらのVPN回線網への計画的整備→ 新規導入機器および遠隔化システムの詳細は次ページ参照

 機器メーカーとの強力な連携を通じた遠隔システムの定期的なブラッシュアップによるスマート化
本学・全国高専周辺の企業等を巻き込んだ産学共同研究を通じた地域の研究･教育力向上

 機器メーカーとの強力な連携を通じた遠隔講習システムの構築と高度分析技能技術者の育成
 複数機関が協働した講義・実験・実習への遠隔機器の利用および講義・講習用オンデマンド教材の作成・共用

 新たな受益者負担制度（機器の特徴により利用料金を増額）による機器の安定運用と研究環境整備→40歳未満若手研究者への優遇支援
遠方高専からの遠隔測定 VPN回線 遠方高専からのタッチパネルでの遠隔操作→投稿論文数、特許出願数の成果に応じた優遇支援

独自操作遠隔システム

遠隔機器の整備によるコロナ禍３
鹿児島長島町 密防⽌
遠隔機器の整備（ ⾃ 動化、⾼ 機能化） VPN回線
機器遠隔操作システムの開発（本学独⾃ ）海外協定校との協働測定講義での利用ロックダウン下での機器遠隔での研究継続
技学イノベーション共⽤ 機器ネット ワーク構築 からの遠隔操作パネルでの電子顕微鏡観察
遠隔機器を利⽤ した実践的講義（ 学内）V PN ネット ワークの構築（ 学内外）
⽤ への展開（ 学外）「技学イノベーション機器共用ネッVPN回線を設置してセキュリティを強化
教育環境での遠隔操作実証実験（学内） 遠隔化機器の研究・教育利
研究機器の遠隔操作システム
豊橋技術科学⼤ 学・⾼ 専への遠隔機器の設置 機器メーカーと連携した遠隔機器操作性向上
トワーク」を構築
を独自に開発機器メーカーと連携したセキュリティー向上
操作性の高い遠隔操作パネルやタッチ

学内の講義や実習等に利用し、有用性を実証

国内外機関からの機器遠隔操作も十分可能であることを実証し、
研究・教育の高度化に貢献
機器メーカーへの情報提供モノづくり研究教育の質の高度化
アウトリーチ型高度分析技能を持つ若手研究者・技術者の育成

本学・高専の研究力強化
論文数・出願特許の増加
国際共著論文数の増加

パネルでの遠隔利用
コロナ禍対策（３密防止、ロックダウン）にも有用であることを実証
機器メーカーとの情報共有と遠隔試行

申請

両技科大-全国高専で研究機器のコアファシリティ化を図る仕組みの構築
本学周辺および全国高専周辺の企業との共同研究に展開
グローバル技学イノベーション
共用機器ネットワーク 遠隔機器を用いた共同研究の世界展開

高性能分析機器を利用した原理原則に基づいた地域モノづくり力の強化
高度分析技能を持つ人材育成

研究・教育のデジタル･トランスフォーメーション(DX)化およびそれを先導できる人材育成｝

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課程・専攻の大括り化により目指す教育および人材育成への大きな波及効果
社会の変化，多様化・複雑化する課題に迅速かつ柔軟に対応し、新たな課題に対応する素養を持ち、新たな産業分野を牽引するSTEAM人材を育成する。そのために，従来の課程・専攻を大括り化する。
 社会的な要求や重要度の高い融合領域に対応できる人材を育成するためのメジャー・マイナー制度を導入した教育プログラムを構築する。このような教育プログラムは社会人のリカレント教育にも有効であり、地方創生プランナー・プロデューサーとしての活躍も期待できる。

教育組織
物質生物
機械創造

電気電子
環境社会 情報経営
物質材料
生物機能
情報基盤
システム

バイオメカトロニクス

融合領域

将来：
社会的な要求や重要度の高い融合領域に対応する教育の提案

機械
スマートコンストラクション

例えば
バイオメ
カトロニ
クス

例えば、
スマート
マニュファクチャリング

建設

電気電子
融合領域

融合領域

スマート
マニュファクチャリング

情報

融合領域のイメージ例19サクサクの新雪を踏みしめ満開の桜通り。市民の憩いの場。

世界一の三尺玉

学内も紅葉。

民族衣装に身を包み、技大祭をグローバル化
何か国？ フラッグを数えて。正解は最後。 20

今年で⾧岡での生活も30年目に入りました。
春： 新緑、山菜と緑豊かでさわやかな春
夏： 大河信濃川で開催される大花火大会（三尺玉）
秋： 黄金に輝く稲穂と紅葉を楽しめる秋
冬： キュッキュッときらびやかな音色の新雪と、四季折々の恵まれた環境と、里海山の豊富な食材を楽しんでいます。
（日本一のコシヒカリ米、日本酒、米菓、のどぐろ等）

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春

22

22

夏

「復興祈願花火フェニックス」

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23

秋

24

冬

我が家

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中国

モンゴル
インド
ベトナム
マレーシア
メキシコ

ネパール

ミャンマー

タイ
スリランカ

技大祭で母国の衣装を纏い、文化・風習を紹介する留学生
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スロバキア